UNI_09

令和４年度「文化芸術による子供育成推進事業 ユニバーサル公演事業」
出演希望調書No.1 (共通)

一般社団法人 ピッカ

制作団体名

一般社団法人 ピッカ

公演団体名分野，種目（該当する種目に○を付してください。）
分野

種目

【音楽】

合唱，オーケストラ等，音楽劇，その他(【演劇】

児童劇，演劇，ミュージカル，ノンバーバルその他(【舞踊】

バレエ，現代舞踊，その他(【伝統芸能】

歌舞伎・能楽，人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸，その他(【美術】

洋画，日本画，版画，彫刻，書，写真，その他(【メディア芸術】

映像，メディアアート等，その他(：生演奏と歌唱)：マジック)：立廻剣術・剣舞)：立廻剣術・剣舞)))

取り組み（該当する取り組みに○を付してください。）
該当取り組み① 障がいを持ったアーティストが活躍する取り組み②字幕や音声ガイダンス等を設置するだけでなく、障がいを持った子供たちも主体的に芸術鑑賞・体験ができるよう工夫された取り組み

応募する取り組みが①である場合、アーティストが抱える障がいの種類「立廻剣術・剣舞」を披露する「魂刀流志伎会」の代表を努める「とぬまともたか」氏は、2002 年、事故により左足下腿切断するも、わずか半年後には義足を付けて舞台出演、音楽活動も再開。現在は、義足の立師剣術師として演出家、振付家の道に進み、数々の舞台、イベントなどをプロデュースしている。

応募する区分（該当する区分に○を付してください。）
該当区分≪D 区分≫公演をメインプログラムとする企画≪E 区分≫ワークショップを中心とする企画※ ワークショップの一環として実演を披露するものを含みます。

実施可能期間等（別添）カレンダーを御参照ください。

実施可能地域（実施可能な地域又は都道府県名の前に○を付してください。）
地域

都道府県

限定なし
北海道

北海道

東北

青森，岩手，宮城，秋田，山形，福島

南関東

埼玉，千葉，東京，神奈川
茨城，栃木，群馬，山梨，長野

北関東・甲信北陸

新潟，富山，石川，福井

東海

岐阜，静岡，愛知，三重

近畿

滋賀，京都，大阪，兵庫，奈良，和歌山

中国

鳥取，島根，岡山，広島，山口

四国

徳島，香川，愛媛，高知

九州

福岡，佐賀，長崎，熊本，大分，宮崎，鹿児島，沖縄

団体の概要【制作団体について】
いっぱんしゃだんほうじん ぴっか
ふりがな
制作団体名

一般社団法人 ピッカ

代表者職・氏名代表理事 岩永浩二

制作団体所在地〒216－0033
神奈川県川崎市宮前区宮崎 3-17-4-309

制作団体
設立年月
制作団体
組織

2015 年

10 月

役 職 員
代表理事：岩永浩二
理事：小脇由香里
理事：磯部玲子

事務体制の担当

専任

本事業担当者

岩永浩二

経理処理等の監査担当の有無

有・・

他の業務と兼任

無【公演団体について】
いっぱんしゃだんほうじん ぴっか
ふりがな
公演団体名
一般社団法人 ピッカ
代表者職・氏名 代表理事 岩永浩二
Ｗeb サイト等
URL

http://picka.jp

団体構成員及び加入条件等
職員：4 名、非常勤職員：4 名、ボランティアスタッフ：
5 名(適時)
当法人の社員となるには、当法人所定の様式による申込みをし、理事会の承認を得なければならない。
Ｗeb サイト等
http://picka.jp
URL
電話番号：090-3223-2739
本件連絡先
メールアドレス：koji@picka.jp
小脇由香里
経理責任者名特別支援学校等における活動実績---------------------------------------１）＜活動内容＞■文化庁 令和４年度「文化芸術による子供育成総合事業－コミュニケーション能力向上事業－＜NPO 法人等提案型＞」
神奈川県立養護学校４校 / 長崎県立特別支援学校３校 / 川崎市立支援学校３校に於いて、５１回開催準備中。
・実施地域：神奈川県川崎市、横浜市、長崎県諫早市、大村市
・実施校名：神奈川県立麻生養護学校、神奈川県立中原養護学校、神奈川県立高津養護学校、神奈川県立保土ケ谷養護学校、長崎県立ろう学校、長崎県立諫早特別支援学校、長崎県立希望が丘高等特別支援学校、川崎市立中央支援学校、川崎市立田島支援学校、川崎市立聾学校■文化庁 令和３年度「文化芸術による子供育成総合事業－コミュニケーション能力向上事業－＜NPO 法人等提案型＞」
神奈川県立養護学校４校 / 川崎市立支援学校３校に於いて、４１回開催。実施は完遂。
・実施地域：神奈川県川崎市、横浜市
・実施校名：神奈川県立麻生養護学校、神奈川県立秦野養護学校、神奈川県立あおば支援学校、神奈川県立保土ケ谷養護学校、川崎市立中央支援学校、川崎市立田島支援学校、川崎市立聾学校

特別支援学校等
における活動実
績や障がいを持ったアーティストの活動を拡げる
公演等の活動実
績■文化庁 令和２年度「文化芸術による子供育成総合事業－コミュニケーション能力向上事業－＜NPO 法人等提案型＞」
神奈川県立養護学校２校 / 川崎市立支援学校２校に於いて、２０回開催
・実施地域：神奈川県川崎市、横浜市
・実施校名：神奈川県立あおば支援学校、神奈川県立横浜ひなたやま支援学校、川崎市
立田島支援学校、川崎市立聾学校■文部科学省 平成２９年度「文化芸術による子供の育成事業－コミュニケーション能力向上事業－＜コーディネーター実施方式＞」
神奈川県立養護学校５校に於いて、２５回開催
・実施地域：神奈川県川崎市、横須賀市、相模原市、横浜市
・実施校名：神奈川県立高津養護学校、神奈川県立武山養護学校、神奈川県立津久井養護学校、神奈川県立麻生養護学校、神奈川県立横浜南養護学校---------------------------------------２）＜活動内容＞■子どもゆめ基金 助成金活動
神奈川県/東京都/宮城県/福岡県/長崎県に於いて「障がい児の為のチャレンジ教室（各種）」・2022 年 4 月～ 神奈川県/長崎県に於いて現在開催中
・2021 年 4 月～ 神奈川県/長崎県に於いて 52 回開催
・2020 年 4 月～ 神奈川県/東京都/長崎県に於いて 57 回開催
・2019 年 4 月～ 神奈川県/東京都/福岡県/長崎県に於いて 54 回開催
・2018 年 4 月～ 神奈川県/東京都/福岡県/長崎県に於いて 57 回開催
・2017 年 4 月～ 神奈川県/東京都/宮城県/福岡県に於いて 48 回開催
・2016 年 4 月～ 神奈川県/東京都/宮城県/福岡県に於いて 36 回開催
・実施校名（※一部抜粋）：川崎市立宮崎台小学校、川崎市立東高津小学校、川崎市立浅田小学校、川崎市立中央支援学校、神奈川県立麻生養護学校、神奈川県立金沢養護学校、福岡県立福岡特別支援学校、福岡県立太宰府特別支援学校、長崎県立諫早東特別支援学校、長崎県立川棚特別支援学校

令和４年度「文化芸術による子供育成推進事業 ユニバーサル公演事業」 出演希望調書

No.2≪D 区分≫公演をメインプログラムとする企画用【制作団体名一般社団法人 ピッカ】

企画名みんな輝け！ピッカピカ祭り
生演奏と立廻剣術＆マジックによる文化芸術公演

主な対象学年

特別支援学校（幼稚部、小学部、中学部、高等部）、小学校 1～6 年生

児 童 ・ 生 徒の鑑賞・ ワークショップ
50 名（実施校と相談の上で増減可）
体験可能人数の目安
本公演
200 名
動画① PW 不要
動画② PW 不要
企画の動画等の資料
URL https://youtu.be/dsfGpGTH4HY
URL https://youtu.be/Yd0nHALK89Y
公演について① バンドによる歌唱及びディズニー＆ジブリナンバーの生演奏
主な演目② 立廻剣術・剣舞パフォーマンス披露と日本民族芸能文化の伝承③ ノンバーバルコミュニケーションとしてのマジックショータイム
原作／作曲
公演時間（ 45～50 分 ）脚本
原作：一般社団法人 ピッカ、一般社団法人 魂刀流志伎会 / 作曲：JENI 他
演出／振付等 脚本・演出・振付等：岩永浩二、とぬまともたか（制作団体以外が所有する事項が含著作権まれる場合）
許諾の有無★公演は、１日のうつろい「朝」「昼」「夜」をテーマに、それぞれのイメージイラストをプロジェクターに投影し、更に「香り」を会場内に漂わせることによって、「視覚」と「嗅覚」でも体感出来るよう進行。■①オープニングは「おはよう！今日もピッカ
演目概要
ピカな１日にしよう！」がテーマの歌でスタート。続いて朝をイメージしたディズニー＆ジブリナンバーの生演奏。■②「おてんとうさまは、お見通しだ！」をテーマに立廻剣術・剣舞パフォーマンス披露。■③「星空に魔法をかけて！」をテーマにノンバーバルコミュニケーションとしてのマジックショータイム。
◎出演者：11 名
・バンド：3 名、ヴォーカル：2 名
公演従事予定者
・剣舞：3 名(代表のとぬまともたか氏は事故により左足下腿切断後「義足の立師剣術師」)の編成
・マジシャン：1 名、助演マジシャン：1 名(１公演あたり)・MC 進行：1 名◎スタッフ：4 名・舞台の設置場所 （ 教室 ・ 体育館 ）・舞台に必要な広さ：学校体育館の舞台の平均的な広さ：幅 8～15m/奥行 3～6m で OK・電源容量（主幹ブレーカー容量）
40Ａ
公演に当たり必要な会場条件 ・暗転の要否( 要 ・ 不要 )・その他：使用したい物 → 長机：3 台、パイプ椅子：5 脚、電源延長用ドラム：2 個、プロジェクタースクリーン（学校所有の物がある場合）制作団体が所有制作団体以外が所有する事項が含まれる

前日仕込み( 有 ・ 無 ) 会場設営の所要時間(1.5 時間程度 )
到着
仕込み
本公演
内休憩
撤去
退出
会場設営の所要8時
8 時～9 時半
10 時～12 時
15 分 12 時～13 時
13 時半
時間（タイムスケタイムスケジュール例） ・08:00 入り ・08:00-09:30 搬入/設置/サウンドチェック他 ・ジュール）の09:40 児童生徒入場 ・10:00-10:45 公演 ・11:00-11:45 ワークショップ ・12:00-13:00
目安
搬出 ・13:30 完全撤収
派遣について移動方法の制約等

特に無し

運搬規模

普通車：3 台ワークショップについて（内容） Ａプラン ： 公演の終演後に 1 回立廻演劇体験「他者との『間』とは！？」 → 立廻演劇応用「伝わる表現を学ぼう！」
ガイダンス → 剣舞って！？ → 日本特有の文化を芸能にした立廻演劇の技法をベースに、自分の「心 ⇔ 身体」、そして「他者 ⇔ 社会」との「間」を感じることを学び、「自分 ⇔ 相手」に於いて順応や改善をしながらの一方通行では無い自己表現と他者理解を深める力を育む。
（体制） 魂刀流志伎会 代表理事「とぬまともたか」氏を主指導者、他 4 名を補助指導者とワ ー ク シ ョ ッ プ して、計 5 名にて指導。（「義足の立師剣術師」とぬまともたか氏指導による）
また音楽や音響効果を効果的に流すスタッフと、新型コロナウイルス感染症予防対策のスタッフを配する。
（目的とする効果）・「他者へ披露、表現したい」という意欲を増進させる。
・児童生徒の青少年期の特性を考慮し健全な社会生活を営む上に必要な道徳性を一層高めることに繋げる。
・自分の気持ちを伝える、他者を理解する、の双方向の大切さを学ぶ。
・「剣舞作品」としての結果が目的では無く、そこに至る経過に重点を置く。
・表現し得た「剣舞作品」を各班で発表/評価し合うことで、他者理解の経験/習得を図る。
ワークショップについて（内容） Ｂプラン ： 公演の終演後に 1 回「マジックをリズムで体感して他者に表現してみよう！」の課題で創造実施。
ガイダンス → マジックって！？ → セルワーキングマジック → 班ごとにふりかえり「マジックは簡単！一緒にやってみよう！」の主旨でテクニック等を使わず、その手順さえ踏めば確実に出来てしまうセルフワーキング・マジックで笑顔溢れる「夢」や「希望」を知覚して貰う。
（体制） Garnet Magic Convention ステージ部門優勝/初代総合グランプリ、また世界的なマジックのイベント「World Magic Seminar ASIA」に参加し、最年少優勝の実績を誇る「マワ ー ク シ ョ ッ プ ジシャン TAKKi」氏を主指導者、他 4 名を補助指導者として、計 5 名にて指導。
また音楽や音響効果を効果的に流すスタッフと、新型コロナウイルス感染症予防対策のスタッフを配する。
（目的とする効果）・言葉を超えたノンバーバル・コミュニケーションでのマジックで笑顔溢れる「夢」や「希望」を知覚して貰う。・「観る」「体感する」「接する」「披露する」を経て「他者へ披露、表現したい」という意欲を増進させる。
・自分の気持ちを伝える、他者を理解する、の双方向の大切さを学ぶ。
・「マジック作品」としての結果が目的では無く、そこに至る経過に重点を置く。
・表現し得た「マジック作品」を各班で発表/評価し合うことで、他者理解の経験/習得を図る。
企画全体について企画のねらい障がいがある子だけでなく、すべての子にとって鑑賞・参加しやすい公演、わかりやすいワークショップを実施する。「なにか難しそう」や「わからない…」を越えて、まずは、「楽しい！」や「ワクワク感」を抱かせる。
特に、障がいを持った子供たちはさまざまな理由や事情から、なかなか本物のエンターテインメントに接する機会を得にくい。住んでいる地域から出る機会も少ないに彼らに、エンターテインメントの世界で大活躍している一流のパフォーマンスを学校の体育館で間近に体感し、驚きや感動を得て欲しい。
さらには「エンターテインメントは簡単！みんなで一緒にチャレンジしよう！そして輝こう！」の主旨で、創造性を育むワークショップも開催し、笑顔溢れる「夢」や「希望」を体感してもらう。
今までの特別支援学校等の授業や行事とは違った、「観る」「体感する」「接する」「披露する」を学び、自分の心と身体を「改めて知る喜び」に触れることを目的とする。

●音声言語だけでは無く、出来る限り視覚化する。
・ドロップスのシンボルライブラリや多種多様なイラストや写真を、プロジェクター投影及び随所に掲出する。
●会場(体育館/学校)の構造化。
・障がい種によっての各種対応として、下記の「動き回っても大丈夫な観覧スペース」や「ごろんコーナー」等の設置をする。
●進行/内容の構造化。
・公演やワークショップの全体の見通しを大まかな時間の流れとしてイラスト等で提示す特別支援学校等る。
での実施におけ・１日のうつろい「朝」「昼」「夜」をテーマに進行する内容/演目をイラストや写真で適時提る工夫等示する。
●五感に訴える公演実施。
・味覚に対しては無理だが、視覚、聴覚、触覚、嗅覚を刺激する内容とする。
・演奏の際等に膨らませた風船を子どもに持たせて「触覚」で振動を得て「音」を体感して貰う。
・進行する内容/演目の重要部分で香り演出機器セントマシン「AN1000-4」を使用して、「海の香り」「雨の香り」「森の香り」等を会場内に漂わせて「嗅覚」で体感して貰う。
当該の特別支援学校の障がい種、「肢体不自由」/「病弱」/「知的障がい」/「視覚障がい」/「聴覚障がい」によって、それぞれ個々に実施の「内容」及び「進行」、「観覧場所」を変更する。
具体例を下に記す。
★普段の授業では注意力が持続しない児童/生徒が、公演やワークショップに少しでも長く集中出来るよう、演目ごとに有効的な「音楽」をセレクトして、最も効果的な「音響」と共に使用する。
視覚に障がいのある児童/生徒も「音」を聴いて感じて楽しめるように取り組む。
★公演やワークショップに於いては「触覚」に訴える為に「楽器に触れさせる（打楽器の場取り組み②で応 合は叩かせる）」「剣術用木刀に触らせる」等の時間を長く設ける。
募 する場合 、特に重点的に取り ●「肢体不自由や病弱の子供が多く観覧する場合」は、会場の前方や舞台前付近にシー組んできた課題 トやマットを敷いた「ごろんコーナー」を設置して、横になりながら鑑賞出来るスペースを作(障がい)る。
●「知的障がいの子供が多く観覧する場合」は、会場の観覧座席の間隔を大きく取る、もしくは固定の席を敢えて設けず、「動き回っても大丈夫な観覧スペース」を作る。
●「聴覚障がいの子供が多く観覧する場合」は、手話通訳の方の配置のみならず、音を振動で感じられる楽器や音響機器を使用し、更には上記「風船」の使用に加え、演者やスタッフは口元が見える透明マスク「ルカミィ」等を使用する。
●「視覚障がいの子供が多く観覧する場合」は、会場に設置するスピーカーの数を増やし設置場所を考慮する。
●「在宅療養を必要とする障がい児が観覧する場合」は、リモート配信やライブラリーでの鑑賞や事後参加が叶うよう手配進行する。

協力・連携機関及び団体内における専門員の配置等＜協力・連携機関＞◎田園調布学園大学 人間福祉学部 心理福祉学科 教授 新井雅明先生◎神奈川県立スポーツセンター 健康・障害者スポーツ課 元県立麻生養護学校 校長
奥野康子氏◎神奈川県肢体不自由児協会 理事長 成田裕子氏◎神奈川県教育委員会 教育局支援部特別支援教育課◎長崎県教育庁 特別支援教育課◎川崎市教育委員会 指導課 支援教育係

一般社団法人魂刀流志伎会、みんなでひとつに FeelJazz 実行委員会、Zunguka 共和国、
有限会社ロック＆ヒル ミュージック、株式会社 image&music、株式会社フリースタイル＜団体内における専門員の配置等＞
非常の際に備え、誘導経路や避難場所、AED や消火器の設置場所の確認等を含めて、各種公演や福祉施設でのボランティア公演に何年も携わった制作責任者（プロデューサー）を筆頭に、事前に会場学校側と綿密に打ち合わせを重ねる。
普通救命講習修了者、介護福祉士専門学校講師、介護資格取得者も帯同。

ピッカ記載 ②R4_ID_公演団体名_実施条件等確認書 220801【令和4年度文化芸術による子供育成推進事業－ユニバーサル公演事業－実施条件等確認書①】
ID

分野
（大項目）

UNI_09

分野
（中項目）

演劇

一般社団法人 ピッカ

公演団体名

必要数＊

区分

必要条件等
条件

4室

来校する車両の大きさと台数＊

D区分

一般社団法人 ピッカ

制作団体名① 会場条件等についての確認
項目
控室についてマイム・クラウン他

応相談

空き教室（小さい部屋で可)が4室必要 / 舞台袖スペースも必要：公演中の着換えで使用します

可

乗用車

可

4台

上記車両について「応相談可」の場合，内容詳細 特に無し
来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ

搬入車両の横づけの要否＊
横づけができない場合の搬入可能距離＊
搬入について搬入経路の最低条件

可

要可

10ｍ以内

可

・できる限り階段のない経路が望ましい。
・屋根のある経路が望ましい。

可理由

雨天の場合、機材＆楽器が濡れないようにするため（いずれも対応について相談可能です）
・体育館横づけ不可の場合、昇降口から搬入することも可能です。

設置階の制限＊エレベーターの設置等があれば2階以上も可

搬入間口について
単位：メートル

学年の指定の有無＊

1.5ｍ

幅

参加可能人数
WSについて普通車TOYOTAプロボックス(全長4.1m x 全幅1.7m x
全高1.6m)

1.8ｍ

高さ

50名程度（実施校と相談の上で増減可）
なし

可可

指定学年＊

可

所要時間の目安
45分程度
単位：分
会場設営・本公演・メインプログラム 約5.5h ■タイムスケジュール例） ・08:00 入り ・08:00-09:30 搬入/設置/サ
ウンドチェック他 ・09:40 児童生徒入場 ・10:00-10:45 公演 ・11:00-11:45の所要時間
ワークショップ ・12:00-13:00 搬出 ・13:30 完全撤収
鑑賞可能人数200名程度（実施校と相談の上で増減可）

可

舞台設置場所＊

ステージ上への設置・フロアへの設置ともに対応可能

可

幅8m

可

舞台設置に必要な広さ
単位：メートル

体育館の舞台を使用する場合の条件

幅

奥行3m

高さ

指定なし

舞台袖スペースの確保＊

要

可

舞台袖スペースの条件＊

袖に荷物が無いもしくは少ない状態 /女性演者の着換えで使用したい

可

要

緞帳＊
本公演について奥行遮光(暗幕等)の要否＊

不要

ピアノの調律・移動の 指定位置へのピアノの移動＊
要否（調律費・移動費は経ピアノの事前調律＊費対象外です）

バトン＊

不要

40A

可－

理由

フロアを使用する場 バスケットゴールの設置合の条件
状況＊公演に必要な電源容量

要※指定位置は会場設置図面に て御確認ください。

－

不要

－

格納されていれば可可※主幹電源の必要容量可その他特記事項

応相談

使用したい物 → ・長机：3台、・パイプ椅子：5脚、・電源延長用ドラム：2個、可・プロジェクタースクリーン（学校所有の物がある場合）

可ピッカ記載 ②R4_ID_公演団体名_実施条件等確認書 220801

会場図面(表記単位：メートル)
搬入間口について

1.5ｍ

搬入車両の横づけの要否

幅

高さ
要

横づけができない場合の搬入可能距離

10ｍ以内

1.8ｍ

※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

体育館の舞台

Drs

EG体育館
舞台

舞台袖

女性着

BG

3 ｍ

文字換コー
舞台袖スペースの確保が必要

8 ｍ
3体育館
フロア

音響機材操
作スペースｍ

鑑賞位置

間口

舞台使用時

UNI_09

D区分

前日仕込みの有無
なし

一般社団法人 ピッカ

10月3日 月10月4日 火
10月5日 水 ○10月6日 木 ○10月7日 金
10月8日 土
10月9日 日
10月10日 月
10月11日 火
10月12日 水
10月13日 木
10月14日 金
10月15日 土
10月16日 日
10月17日 月 ○10月18日 火
10月19日 水 ○10月20日 木
10月21日 金
10月22日 土
10月23日 日10月24日 月10月25日 火
10月26日 水
10月27日 木
10月28日 金
10月29日 土
10月30日 日
10月31日 月 ○11月1日 火
11月2日 水
11月3日 木
11月4日 金
11月5日 土
11月6日 日
11月7日 月11月8日 火
11月9日 水11月10日 木
11月11日 金
11月12日 土
11月13日 日
11月14日 月 ○11月15日 火
11月16日 水
11月17日 木 ○11月18日 金 ○11月19日 土
11月20日 日
11月21日 月
11月22日 火
11月23日 水
11月24日 木
11月25日 金
11月26日 土
11月27日 日
11月28日 月 ○11月29日 火
11月30日 水

12月1日
12月2日
12月3日
12月4日
12月5日
12月6日
12月7日
12月8日
12月9日
12月10日
12月11日
12月12日
12月13日
12月14日
12月15日
12月16日
12月17日
12月18日
12月19日
12月20日
12月21日
12月22日
12月23日
12月24日
12月25日
12月26日
12月27日
12月28日
12月29日
12月30日
12月31日

木
金
土
日
月
火
水
木
金
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日
月
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水
木
金
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日
月
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水
木
金
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日
月
火
水
木
金
土

○

○

○
○
○

○
○

1月1日
1月2日
1月3日
1月4日
1月5日
1月6日
1月7日
1月8日
1月9日
1月10日
1月11日
1月12日
1月13日
1月14日
1月15日
1月16日
1月17日
1月18日
1月19日
1月20日
1月21日1月22日
1月23日
1月24日
1月25日
1月26日
1月27日
1月28日
1月29日
1月30日
1月31日

日
月火
水木
金土
日
月火
水
木
金土
日
月 ○
火
水 ○
木 ○
金 ○
土
日
月 ○
火
水木
金 ○
土日
月 ○
火

2月1日
2月2日
2月3日
2月4日
2月5日
2月6日
2月7日
2月8日
2月9日
2月10日
2月11日
2月12日
2月13日
2月14日
2月15日
2月16日
2月17日
2月18日
2月19日
2月20日
2月21日
2月22日
2月23日
2月24日
2月25日
2月26日
2月27日
2月28日

水木
金
土日
月火
水木
金土
日
月火
水木
金土
日
月火
水
木
金
土
日月火

○
○
○
○