土木工学科
質の保証のための技術教育プログラム（JABEE）説明資料

平成29年度p.1

内容

1. JABEE制度について
2. 土木工学科でのJABEE対応計画と教育プログラムの概念
3. 土木工学プログラムの学修・教育目標
4. 土木工学およびその関連分野のJABEE基準1
5. 教育の手段（個別基準）JABEE基準2
6. 教育環境および学修支援に関する全体像
7. 土木工学科のJABEEコースについて
8. 講義運用について

JABEE制度について

p.2

日本技術者教育認定機構（Japan Accreditation Board for Engineering Education：通称JABEE）」→1999年11月に設立→JABEEは、主に工学系の学科などの教育プログラムを対象に、そこで行われている教育活動の品質が満足すべきレベルにあること、また、その教育成果が「技術者」として活動するために必要な最低限度の知識や能力の養成に成功していることを、審査、認定するための組織
技術者教育水準の国際的な保障
教育システムの改善ツール→達成目標・合格基準の明確化→期間ごとに学生が受ける教育システムのあり方を見直し改善していく→PDCAサイクルの実施（Plan Do Check Action）
技術者教育ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ認定（JABEE)の目的は教育の質を高め、わが国の国教育の質を高め、わが国の国際的な同等性を確保することにあります。
際的な同等性を確保

1

JABEEにおける技術者の定義

p.3「技術業」に携わる専門職業人と定義「数理科学、自然科学および人工科学等の知識を駆使し、社会や環境に対する影響を予見しながら資源と自然力を経済的に活用し、人類の利益と安全に貢献するハードウェア・ソフトウェアの人工物やシステムを開発・研究・製造・運用・維持する『専門職業』を意味する」と説明
さらに、「専門職業」とは、「社会が必要としている特定の業務に関して、高度な知識と実務経験に基づいて専門的なサービスを提供するとともに、独自の倫理規定に基づいた自立機能を備えている職業であり、単なる職業とは区別される。
なお、JABEEが対象とする技術者には、研究者も含まれていることに注意されたい」と説明
このことから、「技術者」は医者と同様、「専門職業」に従事する人であり、そこには高い専門性と倫理観が求められている

JABEE認定者のメリット

p.4

質の高い技術者基礎教育を受けたことが客観的に証明され、即戦力を期待する社会に自信を持って出ることができ、就職などあらゆる局面で認定ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ修了者が有利な評価を受けるようになる。
技術者の国家試験「技術士（Professional技術者の国家試験「技術士（Professional Engineer）」の第一次試験合格と同等とみなされEngineer）」の第一次試験合格と同等とみなされ（一次試験免除）、直ちに修習技術者として実務修習を始めることができる。

2

p.5

土木工学科でのJABEE対応

2014

2015

2016

2017

2018

2019

JABEE認定（2014年度から6年間）

2020
継続申請
（予定）

認定継続審査用
成績証拠書類2018-20192011年度JABEE対応プログラムの開始
2015年度にJABEE認定審査の申請をし、認定
2012年度入学生からJABEE認定プログラム修了生として認定

p.6

土木工学プログラムの学修・教育到達目標
地球的かつ社会的視野から多面的に物事を考える能力と素養を身につけるA

A1

自然・人文・社会科学など、幅広く学問の英知を学び、地球的視野から多面的に物事を考える能力と素養を身につける

A2

自ら心と身体の健康管理ができ、人類の幸福に貢献できる人材となるために、社会や他者の視点も含めた幅広い一般教養を身につける

B

土木技術が社会と自然に対して大きな影響を与えることを理解し、技術者として、持続可能な社会を創造するための役割と責任を理解する

C

数学および自然科学などに関する工学基礎知識を修得し、土木工学分野において応用・利活用できる能力を身につけるD

土木材料系、構造工学系、地盤工学系、水工学系、土木計画系、土木環境系の専門基礎知識を体系的に修得するE

実験を通して土木工学分野における基礎理論の理解を深めるとともに、実験結果を解析、考察、説明する能力を身につける

F

設計・演習・実習を通して専門分野における応用力を修得するとともに、自主的な学修の習慣を身につけるG

土木工学における現実の問題について、工学および専門基礎知識を用いて理解・解決する能力を身につける

H

工学および専門基礎知識を用いて土木分野における社会の要求を解決するための能力を身につけるI

論理的な技術文章の作成能力、プレゼンテーションやディスカッションなどのコミュニケーション能力および英語による基礎的なコミュニケーション能力を身につける

J常に技術力の向上を目指し、自主的に、継続的に学修できる能力を身につける

K

経済・社会・環境・時間・技術面などの制約条件のもとで、計画的に仕事を進め、まとめる能力を身につける

3

p.7

土木工学およびその関連分野のJABEE基準1(a) 地球的視点から多面的に物事を考える能力とその素養
・人類のさまざまな文化、社会と自然に関する知識・それに基づいて、適切に行動する能力(b) 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者が社会に対して負っている責任に関する理解（技術者倫理）・当該分野の技術が公共の福祉に与える影響の理解
・当該分野の技術が、環境保全と持続ある発展にどのように関与するかの理解・技術者が持つべき技術者倫理の理解
・上記の理解に基づいて行動する能力(c) 数学および自然科学に関する知識とそれらを応用できる能力
・当該分野で必要な数学および自然科学に関する知識
・上記の知識を組み合わせることも含めた応用能力(d) 該当する分野（土木工学）の科学技術に関する系統的知識とそれらを応用する能力
・当該分野において必要とされる科学技術に関する系統的知識
・上記の知識を組み合わせることも含めた応用能力
・当該分野において必要とされるハードウェア・ソフトウェアを利用する能力(e) 種々の科学、技術および情報を利用して社会の要求を解決するためのデザイン能力
・解決すべき問題を発見する能力
・公共の福祉、環境保全、経済性などの考慮すべき制約条件を特定する能力
・解決すべき課題を論理的に特定、整理、調査する能力
・課題の解決に必要な、数学、自然科学、該当する分野の科学技術に関する系統的知識を適用し、種々の制約条件を考慮して解決に向けた具体的な方針を立案する能力
・立案した方針に従って、実際に問題を解決する能力

土木工学およびその関連分野のJABEE基準1（つづき） p.8(f)

論理的な記述力、口頭発表力、討議等のコミュニケーション能力
・情報や意見を他者に伝える能力
・他者の発信した情報や意見を理解する能力
・英語等の外国語を用いて、情報や意見をやり取りするための能力(g) 自主的、継続的に学修する能力
・将来にわたり技術者として活躍していくための生涯学修の必要性の理解
・必要な情報や知識を獲得する能力(h) 与えられた制約の下で計画的に仕事を進め、まとめる能力
・時間、費用を含む与えられた制約下で計画的に仕事を進める能力
・計画の進捗を把握し、必要に応じて計画を修正する能力(i)

チームで仕事をするための能力
・他者と協働する際に、自己のなすべき行動を的確に判断し、実行する能力
・他者と協働する際に、他者のとるべき行動を判断し、適切に働きかける能力

4

p.9

学修・教育到達目標とJABEE基準1の(a)～(i)との対応
JABEE基準1
(a)

(c)

(d)

(e)

C◎

◎

○D○

◎

A-1

◎

A-2

◎

(b)

(f)

(g)

(h)

(i)

A

学
修・教
育到
達目

B

◎

EF◎
◎

◎

G

◎

○H

◎

○

I

○

○

○

○○

◎

J

◎○

◎

K

◎

◎

○

主体的に含んでいる場合には◎印、付随的に含んでいる場合には○印

JABEE基準2 学修・教育の手段（個別基準）

p.10

エンジニアリング系学士課程プログラムにおける必須事項
教育課程 （カリキュラム）は、4 年間にわたる学修・教育で構成され、当該分野にふさわしい数学、自然科学及び科学技術に関する内容が全体の60%以上であること。

土木及び関連の工学分野の学士課程プログラムに関する分野別要件◎当該分野にふさわしい『数学、自然科学及び科学技術に関する内容』として、以下が考慮されていること。
(1) 応用数学(2) 自然科学（物理、化学、生物、地学のうち少なくとも１つを含む）(3) 土木工学の主要分野（土木材料・施工・建設マネジメント／構造工学・地震工学・維持管理工学／地盤工学／水工学／土木計画学・交通工学／土木環境システム）のうち、最低３分野以上を含むこと。
◎当該分野にふさわしい『カリキュラムを適切な教育方法によって展開し、教育成果をあげる能力を持った十分な数の教員と教育支援体制』として、以下が考慮されていること。
非常勤も含めた教員団に、技術士や土木学会認定土木技術者等の資格を有しているか、又は教育内容に関わる実務経験によって、科目を教える能力のある教員を含むこと。
5

教育環境及び学修
教育環境及び学修支援に関する全体像

教育支援体制

教育環境

p.11

学修大学による支援
図書館
コンピュータ施設
シラバス等（S☆gsot）
学費に関する支援
住居
学生の要望
厚生施設

学修サポート室
オフィスアワー
学生相談室
学生センター
ハラスメント防止委員会
カウンセリング，健康相談受付
学生プロジェクト
豊洲での共通・教養科目の開講

学科による支援執行体制と学科事務
JABEE組織と学科運営
実験室などの設備
基礎学力強化への支援体制

新入生ガイダンス
学年担任
安全性の確保
土木賞・白亜賞
ICUS教育研究連携協定
特別講師の招聘

p.12

土木工学科のJABEEコースについて
JABEE対象コース→社会基盤コースが対象となるコース変更について→2年進級時にコースを相互に変更することができる（その他の年次ではできない）
コース変更の審査を受けることのできる成績条件（以下のすべてを満足する者）→1年終了時点での取得単位数が40単位以上である者→1年終了時点で、取得単位総平均点による成績順位が全体の上位1/3以内である者
コース変更の審査方法→個別面接（学科主任・担任を含めた専門教員3名以上による10～15分/人の面接）*ただし、面談前に800字程度のコース変更の目的や将来展望を記述した小論文を提出すること。
コース変更の審査基準→コース変更の目的が明確であること、コース変更後卒業に向けて単位の取得が見込まれることなどを考慮して総合的に判断する。
募集人数→若干名
6

p.13

コース変更後の単位認定について■社会システムデザインコースから社会基盤コースへの変更
・社会基盤コースの卒業研究着手条件・卒業要件に準拠する。
・1年次に取得した単位区分は社会基盤コースの単位区分に変更
ただし、1年後期に社会システムデザインコースのみに配置されている「調査分析演習」については卒業要件に入らない・科目名が同じでも各コースの単位の区分および卒業要件が違うので、1年次の社会基盤コースで選択B・Cとなっている科目は取得しておくことが肝要■社会基盤コースから社会システムデザインコースへの変更
・社会システムデザインコースの卒業研究着手条件・卒業要件に準拠する。
・1年次に取得した単位区分は社会システムデザインコースの単位区分に変更
ただし、1年後期に社会システムデザインコースのみに配置されている「調査分析演習」は選択必修のため、卒業まで（できれば２年次）に必ず取得する必要がある。
■他学科履修科目について・別途定める「転科・転部、編入学、学士編入学およびこれに伴う単位認定に関する学科規程」に基づく。

学修･教育到達目標の達成度について（1）p.14

別表 16 達成度の評価基準
内容
達

参考

①全体

ⓐ全ての目標において次の②-ⓑⓒを満たしている基②ⓑ各目標に属する最少必要科目数と単位数を取得

準各成

こと

していること

育到達目標と科目・履修条

目標

下記もしくは表―学習・教件の相関参照ⓒ各目標に属する必修・選択必修（コース必修）・基底認定のための必須を全て取得していること

別表 17 達成度を総合的に評価する方法
項目

内容

参考

① ⓐ平均点による成績 60～100 点の間で高得点ほど達成80～85 点が平均、下記参全度は高い

照体 ⓑGPA

0～4 点の間で高得点ほど達成度は2.5 がほぼ中位高いⓒ取得単位数4 年終了時点で 124～152 の間で多いほど達成度は高い

135 がほぼ中位、124 は卒業要件、152 は最近の最多数

達
3 年終了時点で 110～150 の間で多成いほど達成度は高い度

130 がほぼ中位、110 は卒業研究着手条件、150 は最近の最多数の
2 年終了時点で 62～108 の間で多評価いほど達成度は高い
1 年終了時点で 14～52 の間で多いほど達成度は高い

90 がほぼ中位、62 は進級条件、108 は履修最大限数
44 がほぼ中位、14=進級条
件 62-48、52 は履修最大限数② ⓐ平均点による成績 60～100 点の間で高得点ほど達成

80 点程度、下記参照

各度は高い

目 ⓑ取得単位数

4～42 の間で多いほど達成度は高目標により数は大きく異標

いなる、下記参照

7

p.15

学修・教育到達目標の達成度と確認

学修教育到達目標ごとに取得した単位数の合計と、取得した単位の平均点で評価する。なお、学生が自身の達成度を確認出来るように、学科全学生の平均取得単位数を併記する。
達成度については「JABEE達成表」をS★gsotで確認する。

p.16

講義運用について：シラバス

授業の概要
背景や目的が記されている
達成目標
この科目を学ぶと達成できることが記されている
授業計画
講義ごとの主題、予習内容が記されている評価方法と基準
成績の算出方法が記されている
教科書・参考書
授業で使用する教科書、あるいは参考書が記されている履修登録前の準備
事前に履修しておく授業、内容が記されている
学修・教育到達目標との対応
オフィスアワー、質問・相談
質問時間や方法が記されている
8

p.17

科目の履修目的について：共通・教養系科目群

数学、物理学、化学は、土木工学分野を学ぶ上で必要となる基礎的な知識を育成
情報関連科目は、土木技術者にとって必要不可欠であるコンピュータ利用技術を育成
英語は、海外市場（海外プロジェクト・工事）への参入、国際化に対応するためのコミュニケーション能力を育成

人文社会系教養科目では、技術偏重型から本当の豊かさを目指した総合工学への変化に対応できる能力・コミュニケーション能力を育成「技術者の倫理」は、倫理観に基づいて実社会で技術者として責任を果たす能力を育成（指定した曜日・時限でのみ履修のこと、例外は許可制であり、個々人の都合は認めない）

p.18

科目の履修目的について：専門科目群

土木工学分野の専門知識の修得
技術を応用し実践する能力を育成
自主的・継続的学修能力を育成
社会の要求を解決するデザイン能力を育成「デザイン能力」とは、単なる設計図面製作の能力ではなく、構想力、種々の学問・技術を統合して、必ずしも正解のない問題に取り組み、実現可能な解を見つけ出していく能力
卒業研究について①卒業研究は、配属された研究室の指導教員の下、ゼミ、実験、調査・分析等を行わなければならない。
②指導教員と学生は毎月の卒業研究従事時間表によって、学修・教育到達目標の達成状況について点検を行わなければならない。
③目標達成については、卒業研究従事時間表、卒業論文・卒論概要・卒論発表をルーブリックに基づいて最終評価する。
＊卒業研究従事時間表フォーマット：http://www.db.shibaura-it.ac.jp/storage4lab.html

9表15 学修・教育到達目標と科目・履修条件の関係（社会基盤コース） 2017年度入学生●：いくつかの学修・教育到達目標にまたがる科目◎：主たる科目、○：付随する科目

選択A

BCD
最少学修・教育到達目標

能力

科目名

必修

選択A-1から6単位以上A群を含み
選択A-2から 34単位以上
2単位以上

3科目中4単 C群以外の左 必修
単位数位（2科目） 記を含み
以上70単位以上A.地球的かつ社会的視野から多面的に物事を考える能力と素養を身につける
自然・人文・社会科学など、幅広く学問の英知
A1 を学び、地球的視野から多面的に物事を考える能力と素養を身につける(a)◎

自ら心と身体の健康管理ができ、人類の幸福にA2 貢献できる人材となるために、社会や他者の視点も含めた幅広い一般教養を身につける(a)◎B.土木技術が社会と自然に対して大きな影響を与えることを理解し、技術者として、持続可能な社会を創造するための役割と責任を理解する(b)◎◎環境の科学○◎地圏の科学○

4単位
以上○人文社会系教養科目
3単位以上○共通健康科目

3単位
以上○人文社会系教養科目◎技術者の倫理○◎卒業研究（25%）○
技術者の倫理（必修2単位）を含み10単位以上○人文社会系教養科目(c）◎◎微分積分第1○◎線形代数第1○◎線形代数第2○数理専門基礎科目

C.数学および自然科学などに関する工学基礎知識を修得し、土木工学分野において応用・利活用できる能力を身につける

6単位以上

○
基礎環境化学および上記必修の6単位を含み14単位以上◎土木解析学1(d)◎○土木解析学2○応用統計学◎基礎環境化学(e）○(c）○

○
3単位以上

○情報科目
◎流れの力学(30%)●◎水理学1(30%)●○水理学2(30%)●○土木構造物概論○○測量学(50%)○○応用測量学(50%)○○測量学実習1(10%)●○測量学実習2(10%)●◎土木実験1(10%)●◎土木実験2(10%)●○土木計画概論◎環境の工学

A-1○○測量学(50%)●○環境システム工学○○測量学実習1(10%)●○測量学実習2(10%)

D.土木材料系、構造工学系、地盤工学系、水工学系、土木計画系、土木環境系の専門知識を体系的に修得する

(d)◎

●

◎土木の力学○◎材料の工学○◎流れの力学(70%)○◎都市の計画

○

◎土の力学

○

18単位
以上

○土質力学

○

◎構造力学1○○構造力学2○◎コンクリート構造学1○○コンクリート構造学2○○マテリアルデザイン○◎水理学1(70%)○○水理学2(70%)○○交通システム計画○○土木計画学

○

○景観工学

○

◎土木設計演習1(10%)

コース●◎土木設計演習2(10%)

コース●◎土木実験1(10%)●◎土木実験2(10%)●○応用測量学(50%)

21単位
以上

3科目中2科目必修

●

10

選択A

B

C

D
最少学修・教育到達目標

E.実験を通して土木工学分野における基礎理論の理解を深めるとともに、実験結果を解析、考察、説明する能力を身につける能力(d)◎(i)○(c）○(d)◎

科目名

必修◎土木実験1(70%)○◎土木実験2(70%)○◎土木実験1(10%)●◎土木実験2(10%)●

選択A-1から6単位以上A群を含み選択A-2から 34単位以上2単位以上4単位以上○測量学実習1(35%)○○測量学実習2(35%)○◎土木設計演習1(60%)

コース○◎土木設計演習2(70%)

コース○○構造力学演習○○地域計画演習(40%)

F.設計･演習・実習を通して専門分野における応用力を修得するとともに、自主的な学修の習慣を身につける○○地理情報システム演習(80%)

(e）◎

(i)○

○

◎土木情報処理コース○◎土木設計演習1(10%)

コース●◎土木設計演習2(10%)

コース●○地理情報システム演習(10%)●○測量学実習1(35%)○○測量学実習2(35%)

○

○橋梁工学
◎土木工学総合講義(d)◎G.土木工学における現実の問題について、工学および専門基礎知識を用いて理解・解決する能力を身につける

○
○
●

○水工学

A-1

○都市整備

A-1

○鋼構造学

A-1

○交通工学

A-1

○地盤工学

A-1

○地下施設工学A-1○プロジェクト評価(40%)●○地理情報システム

A-1○維持管理工学

A-1

12単位以上○パブリック・インボルブメント○○空間情報科学○○学外体験学習1(50%)●○学外体験学習2(50%)○プロジェクト評価(60%)
(e）○

(g)○

4単位以上

○

○都市環境工学◎卒業研究(10%)

3科目中4単 C群以外の左 必修
単位数位（2科目） 記を含み以上70単位以上●
A-1○公共経済学○○Lecture of Civil Engineering(50%)

自由○学外体験学習1(50%)●○学外体験学習2(50%)

●

11

選択A

BC

D
最少

学修・教育到達目標

能力(d)◎H.工学および専門基礎知識を用いて土木分野における社会の要求を解決するための能力を身につける

(e）○
(e）○
I.論理的な技術文章の作成能力、プレゼンテーションやディスカッションなどのコミュニケーション能力および英語による基礎的なコミュニケーション能力を身につける

(f)◎

科目名必修

選択A-1から6単位以上A群を含み選択A-2から 34単位以上2単位以上○地震防災工学

A-2○地圏防災工学

A-2○都市防災工学○◎土木設計演習1(10%)

コース●◎土木工学セミナー○◎卒業研究(10%)●○地域計画演習(40%)◎卒業研究(10%)

8単位以上

●
●
自由

○Lecture of Civil Engineering(50%)◎Reading＆WritingⅠ○◎Listening&SpeakingⅠ

○

14単位
以上

必修4単位含み10単位以上○英語科目◎卒業研究(25%)

3科目中4単 C群以外の左 必修
単位数位（2科目） 記を含み
以上70単位以上●○人文社会系教養科目◎導入ゼミナール(50%)(g)◎
J.常に技術力の向上を目指し、自主的に継続的に学修できる能力を身につける●○キャリア演習◎卒業研究(10%)(h)○○インターンシップ(i)◎◎導入ゼミナール(50%)

○
●

5単位以上

○
○

○人文社会系教養科目(g)◎◎土木ゼミナール

コース○○地域計画演習(10%)●○測量学実習1(10%)
K.経済・社会・環境・時間・技術面などの制約条件のもとで、計画的に仕事を進め、まとめる能力を身につける●○測量学実習2(10%)(h)◎●◎土木設計演習1(10%)

コース●◎土木設計演習2(10%)

コース●○地理情報システム演習(10%)◎卒業研究(10%)(i)○○地域計画演習(10%)

7単位
以上

●
●
●

12