日本国憲法

日本国憲法
大嶽浩

初谷良彦
【授業の概要】【授業の概要】法の内容と主嬰な問題点を講義する。憲法問題における貝体的事例にもふれ

法と国家は人問のためにある。憲法は、このような法の目的と国家の責務を明らかにしようとするものである。なるべく具体的な現実の問題と関連させて説砂]したり、裁判例などにも触れ、憲法はわれわれの生活の中に入り込んでいる身近な、確かる。

な存在であることを実感できるようにしたい。

目本国憲法について、その成立の事情や明治憲法との比較を通じ、現行憲【授業の目標】【授業の目標】激動する世界の乱拍子が聞こえるような時代となった。今、次代を担う学生諸君
にとって、もっとも大切なことは豊かな憲法感覚を身につけることであろう。憲法の雌

基本的人権の「獲得の歴史」を理解し、人権の「保障の意味」を理解すること。

本原理やその歴史的背景をしっかり学んで欲しいと願っている。
【授業計画】【授業計画】
1

憲法と理想

2

憲法と法律

3

憲法と憲法典

4

国民の司法参加

5

憲法の最高法規性

6

憲法の改正【評価方法】
試験とレポートによる評価。
【テキスト】
使用せず。プリントを配布。

第１回
第２回
第３回

近代国家と憲法
日本国憲法制定の経緯
日本国憲法の基本原理

第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回

人権の歴史
人権の内容・享有主体
人権規定の効力
生命・自由・幸福追求権
法の下の平等
信教の自由と政教分離

第10回
第11回
第12回
第13回
第14回

表現の自由
人身の自由と刑事手続
国会
内閣
司法制度

第15回

地方自治

【評価方法】【参考文献・資料】

主として単位認定試験の成績によって評価する。
授業の巾で紹介する。
【テキスト】
憲法講義I(第２版)(初谷良彦著

成文堂)【参考文献・資料】
授業の際、随時紹介する。

民主主義と人権初谷良彦

本秀紀【授業の概要】【授業の概要】民主主義の根本原則は人権(人間としての権利)の尊重にある。人権の理想と実現が民主主義のあり方と人問の生き方に大きく影響する。民主主義の制度と仕組みについて、人権を保障する法律やその実態にふれながら、現代の課題として講義する。

日本国憲法は人権と民主主義を保障しているが、その制度と仕組みについて、
人権をまもる法律やその実態にふれながら、現代の課題として講義する。
【授業の目標】r民主主義と人権jをめぐる新聞報道などから、できるかぎり身近で具体的な素材を取り上げつつ、まずは現実を知り、その上で諸問題への対応を考える力を養う。

【授業の目標】政治変動のなかで、民主主義、人権保障などのあり方を基本に立ち返って再考する必要がある。そのためにも、これまで当たり前に思っていた概念が実は複雑な歴史的背景や驚くべき理念をはらんでいることを学ぶ。

【授業計画】
基本的には講義形式で行うが、受講生の問題関心を高めるため、適宣質疑をしたり、ビデオを観る予定である。
授業内容は現在のところ、以下の項目からいくつかを選択する予定だが、そのときどきのトピックによって変更もありうる（ちなみに2005年度は、「本編」として、性同一性障害、過労死、育児休業、ドメスティック・ヴァイオレンスなどを、「番外編」
として、首相の靖国参拝、旧植民地ハンセン病補償訴訟、ビラ配り逮捕と表現の自由、憲法改正問題などを取り上げた)。
１ はじめに：「民主主義と人権」つて?
２ 個人の尊重と人権：性同一性障害、同性愛、個人情報保護
３ 企業社会と人権：過労死、育児休業、労働者差別
４ 女性と人権：ドメスティック・ヴァイオレンス、労働と女性差別
５ マスメディアと人権：プライバシー侵害、メディア規制立法
６ 子どもと人権：校則・体罰。少年法、いじめ・児童虐待
７ 医療と人権：インフォームド・コンセント、安楽死・尊厳死、代理出産
８ 外国人と人権：参政権、出入国管理、外国人差別、難民問題
９ 平和と人権・民主主義：米軍再編と自衛隊の海外出動、憲法改正
10 ゴミ問題と民主主義：廃棄物処分場と環境、住民投票
11 政治の仕組みと民主主義：選挙制度、国会・内閣、政党法制【授業計画】
第１回

民主主義の歴史(ペリクレスからウィルソンまで)

第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回

近代民主主義の変容(市民社会から大衆社会へ)
現代民主主義の問題点
国家の正統性について
国家と社会契約の思想
議会制民主主義の歴史
議院内閣制と大統領制

第８回
第９回
第10回
第11回
第12回

多数決原理と民主主義
民主主義と選挙制度
現代の民主主義体制
人権総論
人間の尊厳と人権

第13回
第14回
第15回

障害者の国務請求権少数者の人権
平等権【評価方法】
学期末の筆記試験を基本とし、ビデオへの感想などを加味する。

【評価方法】【参考文献・資料】
主として単位認定試験の成績によって評価する。

テキストブック現代の人権〔第３版〕（川人博編著 日本評論社 20O4年）
ハンドブック国際化のなかの人権問題〔第４版〕（上田正昭編 明石書店
2004年）
それぞれの人権〔第２版袖訂〕（憲法教育研究会編 法律文化社 2005年）など。なお、必要に応じて、講義の際に資料・レジュメ等を配布する。

【テキスト】
概説

デモクラシーと国家(初谷良彦他

成文堂)【参考文献・資料】‑

講義の際、随時紹介する。

153

−

全教養

民主主義と人権

哲学的人間論

現代社会と倫理
高畑祐人

大野波矢登

【授業の概要】【授業の概要】束西の著名な哲学者の古典的な哲学論にふれながら、現代社会がかかえる諸課題についていかに対応し、対処すべきかについて講義をする．

民主主義社会と自由主義社会は人々に多くの権利を保障しているが、それは人々がモラルや義務を守ることを前提としている。現代社会の守るべき倫理と課題について講義する。

【授業の目標】●■‑■．．．■．．

．− ･ａ‑‑． ●‑． ．・．‑
‑一f.‑‑ ●●、＝.4.a.
1.自然観を考えることがなぜ人間を考えることになるのかを理解し自分の言葉で表現できるようになる。
2. 機械論的自然観と有機体的自然観の違いを理解し自分の言葉で表現できるようになる。

【授業の目標】近現代の倫理学の代表的な理論を理解し、現代社会における倫理問題に関する思考能力と表現能力を身につけること。

【授業計画】
今日の環境問題は、人間と自然の関わり方の問題である。つまり、近代以降、技術の力で自然を自分たちのために利川し破壊し続けて来た結果生じている問題である。自然への関わり方の根底には１自然観」卜目然の全体的な捉え方）がである。自然への関わり方の根底には「自然観」（=自然の全体的な捉え方）が【授業計画】

横たわっている。そうした自然観には人間の生き方が反映されている。したがって、
自然との関わり方およびその根底にある自然観を考え直すことが、人問の善い生き方を考えることにもなるのである。今では近代的・自然科学的な自然観が圧倒的に
西洋哲学の歴史を締けはそれに対立する自然
われわれの生活を支配しているが、西洋哲学の歴史を締けはそれに対立する自然観が脈々と流れていることが分かる．
ふ
･‑ ･･
・■ ・
id●
そこで、この講義では西洋哲学の歴史の巾の･■
a･･･●〃｡･■

使って紹介し、その解決のためにわれわれは何をなすべきかを考える。具体的には、
以下のようなトピックスを１回または２回の授業で順に取り上げていく。

−.aa.･a■...a■‑a

.F●●血

●･..

a.−...・＿

6w.s●.6

F●kJ●

科学技術の進歩によってもたらされた現代の社会問題を、ビデオ等の資料を●

1.倫理的視点から見た現代の社会問題
2.倫理学の概念と理論に関する若干の考察
3.倫理学理論の応用（道徳的意思決定の方法）●●...●.

胞な哲学者の思想を「自然」の概念を手がかりにして通覧し、「自然とのよりよい
関わり方＝人間のより善い生き方」の本質的要素を考えてみたい。
1
2
3
4
5
6
7
8
9

なぜ自然の哲学か
神話的自然観−ギリシヤ神話におけるプロメテウス観の移り変わりー
ソクラテス以前の自然哲学−タレスからアナクサゴラスまでー
ソフィストとソクラテス・プラトン
アリストテレスデカルト
ロマン主義的自然観
進化論的自然観
カントの美的自然観

4.社会の安全性と科学技術者の責任（クローン技術はどのように応用されるべきか?）
5.環境倫理学の主張（自然保護は何をめざしているのか?）
6.インターネット時代の倫11 (知的財産は誰のものか?）
7.内部告発と社会の浄化（内部告発は行なうべきか?）【評価方法】
小レポート(3、４回授業時に書いてもらう予定）と期末レポートの成績によって評価する。

【評価方法】
学期末の筆記試験あるいはレポート、授業への参加態度などで総合的に評価する．

【テキスト】【テキスト】
特に指定しない．

特に指定しない。プリントを配布する。

【参考文献・資料】
西洋哲学史 上・下（シュヴェーグラー
西洋哲学史（岩崎武雄 有斐閣）

【参考文献・資料】
岩波文庫）

入門講義 倫理学の視座（新田孝彦著 世界思想社）
先端技術と人間 21世紀の生命・情報・環境（加藤尚武著

哲学の原風景（荻野弘之
ＮＨＫライブラリー）........ ・− ..ia･aa･a.･a‑a.■･.･
野生の歌が聞こえる（レオポルド
講談社学術文庫）
エマソン論文集 上（エマソン 岩波文庫）

リー）
科学技術社会論の技法（藤垣裕子著

國信潤子

星山幸子

東京大学出版会）

ジェンダーと社会IT
佐藤光

林かぐみ

中島美幸

生江明

山下智恵子

【授業の概要】【授業の概要】この壽義は、まずジェンダーとは何かについて解説し、それらが日本社会において、また開発途上国においてどのように現象化しているかを紹介するオムニバス講座である。５名の開発協力の現場で活躍する講師によって日本、トルコ、バングラ
デシュ、ネパールなどでの現場の開発協力活動を基礎にジェンダー関係の多様性と開発協力におけるジェンダーに敏感な視点とは何かを紹介する。
持続可能な開発、基本的生活ニーズの確保、参加型開発、地域住民の意識化など、近年の開発論の理論的展開をもとにジェンダー関係の変容を考察する。

ジェンダーの観点から文学作品を分析することによって、＜女/男＞の規範がどのようにテクストにおりこまれているかを読み解き、さらにテクストがどれほど現実の女と男の生と性を規定してきたかを検証する。
（中島美幸兼任講師）「女性の表現」の観点から日本文学を歴史的に跡づける。
特に近代以降の女性表現については外国の女性文学と比較しつつ読み解いていく。
（山下智恵子兼任講師)
現代の文学作品を中心に、家族、母娘などの人間関係を、ジェンダーの視点から検証する。

【授業の目標】【授業の目標】

地球規模で格差拡大の見られる先進国と開発途上国の資源分配について考え、その是正を現場での体験をもとに、ジェンダーに敏感な視点で考えられるようになること。

文学を始めとして「表現」を分析する能力を高めることで、身近な社会にさまざ
まなジェンダー問題が存在することに気づき、自らの生き方を考える機会とする。
【授業計画】【授業計画】

第＼回 講義の概要
第２回 幼い頃に出会った表現
第３回 教科書のなかのジェンダー
第４回 映画のなかのジェンダー
第５回〈ことば＞とジェンダー
第６回 男性作家のジェンダー
第７回【山下智恵子先生担当】
第８回【山下智恵子先生担当】
第９回 表現する女性の困難
第10回『青鞘』の女たち
第11回〈娘＞の表現
第12回〈母＞の表現
第13回〈家族像＞を描きなおす
第14回 まとめ

まず、本講座のコーディネーターである國信（本学教授）がジェンダーとは何か、
日本社会におけるジェンダー関係の実態、国際開発におけるジェンダー視点の展
開について講じる。次に生江明（日本福祉大学教授）による開発事業の現場からみえる各種統計にみるジェンダー格差の意味を参加型小グループ討議で読み取り、発表、討議する。第三番目の講師は星山幸子（金城学院大学講師）によってトルコ南束部アナトリア地方の綿摘み女性労働者の生活実態とイスラムぬ村社会にみるジェンダー規範を紹介する。（星山講師は後期のみ）第四番目の講師はアジア
保健研修所（ＡＨＩ）の佐藤光医師および、林かぐみ研究員によって愛知県日進市にある国際的なＮＧＯであるAHIの活動、つまりアジア諸国で実施されている保健リーダーの参加型学習による医療・保健、ジェンダー平等化の促進活動を紹介する。
４回ずつ講義を行うリレー講義である。大半は講義形式である。
各講師が3‑
必要に応じて、 小グループ討議、ビデオ視聴なども取り入れる。
【評価方法】＊第７回、第8期末のレポート、出席状況、履修態度、感想カ‑ド内容などの総合評価による、回以外は巾島美幸担当。

【評価方法】【テキスト】

出席状況、毎回の感想、学期末のレポートを総合して評価する。

資料配布【テキスト】【参考文献・資料】
開発とジェンダー（田中他 国際開発事業団出版刊 2001年）
ジェンダーと開発論の形成と展開：経済学のジェンダー化の試み（未来社
松村安子著 2005年）

なし。随時、ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。
【参考文献・資料】
講義の中でその都度紹介する。

‑

全教養

ジェンダーと社会Ｉ

NHKライブラ154−女性学・男性学

女性学・男性学
竹信三恵子

中島美幸【授業の概要】【授業の概要】少子化時代に向けて不可欠といわれるワーク・ライフ・バランス（什事と乍活の両立）が、戦後の日本社会でなぜ阻害されてきたのかを、新聞記者としての収材の成果やマスメディアの検証を通じて明らかにし、その実現へ向けた方策をさぐる。

ﾘj女についての定説化した知識、それによって作り出された役割、人格の内部に及ぶ性別化の影響とその結果生まれる病理などについて、さまざまな'$■例や理論を紹介し検討する。

【授業の目標】【授業の目標】ワーク・ライフ・バランスの実現のために必要な働き方の仕組みや男女平等のための法制度、男女がともに働いて子育てできる経済・社会構造のあり方を総合的に身につけさせ、両立できる働き方のため佃人が将来をどう設計すればいいかを考えさせる。

男女をめぐる状況は、近年大きく変化してきた。男女に関する従来の思い込みから白山になれるよう、新しい情報に接し、自己決定できるための知識を獲得する。
【授業計画】
第１回

講義概要説明

第2回

恋愛と結婚

第３回

母になるということ、父になるということ

第４回

リプロダクティブ・ヘルス／ライツ

第５回

暴力の根絶

【授業計画】
新聞記事、ビデオを多数使って、以下の4嘸から戦後の企業社会がワーク・ラ
イフ・バランスを軽視するに至った理由と、その軽視が招いた礼会の行き詰まり、今後の企業社会のあるべき方向性を示す。
1.戦後の日本の経済政策が男女分業に支えられてきた状況とこれを可能にした社会状況〜高度経済成長からバブル崩壊まで
2.ワーク・ライフ・バランスヘシフトする海外の変化への日本社会の対応法とその限界〜男女雇川機会均等法・男女共同参画社会基本法と「ワーク・ラ

第６回「男らしさ」からの解放
第７回

女性と労働

第８回

男性と労働

第９回

性別分業の歴史と将来

第10回

男女をめぐる国際比較

第11回

作られる「女らしさ」「男らしさ」

第12回

女性学・男性学の誕生

第13回

多様性とエンパワーメント【評価方法】

第14回

テスト

出席口数、授業後のフィードバックシートの提出状況と内容、授業内での質問や意見発表などの貢献度で評価する。

イフ・バランス」
3.正社員の減少と成果主義など不安定な働き方の増加と少子化〜%''＼'‑の新日本型経営と雇用不安
4.仕事と生活を両立できる社会構造の実現〜男女が働ける税制と年金制度、福祉・雇用制度とは【評価方法】【テキスト】

毎回の授業の感想と学期末テストで総合的に評価する。

『家事の値段』とは何か(久場嬉子・竹信三恵子著
年)【テキスト】なし。随時、ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

岩波ブックレット1999【参考文献・資料】
ジェンダーから見た新聞のうら・おもて〜新聞女性学入門(田中和子・諸橋泰
樹著 現代書館 1996年)、ワークシェアリングの実像〜雇用の分配か、分断か(竹信三恵子著 岩波書店 2002年)【参考文献・資料】
講義の中でその都度紹介する。

鈴木亙

辻田芳幸

【授業の概要】【授業の概要】

大衆に愛され、大衆に浸透した文化について構造的に把握するように試みたい。
そのためには、戦後若者世代がどのような動向をしたかを確認する。次いで各世代に共通して見られる「消費」というキーワードを軸に、大衆文化を支える消費社会のあり方を探る。最終的には、21世紀というポスト・モダンの社会でどう生きるかにな発明の結果である製品がよく売れて会社が大儲けした場合、発明者である

私たちの生活に身近な法律問題について考察する。たとえば、とても有益

従業員の見返りはどうあるべきか。ブランドのマークを勝手に付けた商品

迫りたい。

(いわゆるコピー商品)はどうしていけないのだろうか。またネット上に他人が作成した写真や音楽をアップロードするときの注意点、さらにはネット【授業の目標】上で商品を購入するときの注意点などについて解説したい。本講義ではでき消費社会における戦後若者文化の実態解明を通じて、文化の逆転現象を確認し、人間にとって消費に基づく大衆文化がいかなるものか、その本源に迫りたい。

るだけ具体例を挙げながら話を進めたいと考えている。

それが今後の各自にとってどういう意味があるかにも触れたい。
【授業の目標】【授業計画】
１

日常生活がどのような法律問題に関連しているかを分析し、解決の糸口を

１１

戦後世代の特徴からみた大衆文化の諸相を探る
１ 団塊の世代(1965〜1975）
2 新人類（1980年代）

掴めるようにしたい。

ＩＩ

３ 団塊ジュニア（1990年代）
４ 新人類ジュニア（2005〜2015)【授業計画】
第１回

導入（情報社会と知的財産・契約）

大衆文化を支える消費社会を分析する
１ 現状認識第２回

特許というシステム

第３回

著作権というシステム

２『消費社会の神話と構造J(ボードリヤール）
３ 人間の本源的な欲求としての消費（G・バタイユ）

第４回

Webへの写真掲載と肖像権

第５回

インターネット上の名誉毀損

第６回

オンラインショッピングと契約法

第７回

オンラインショッピングと契約法【評価方法】

第８回

インターネット犯罪

出席、受講態度、提出物によって総合的に評価する。学習意欲のある、明るく元気な学生の受講を歓迎します。

第９回

著作権ビジネス

２

c乙︷乙
２

３

モダンの脱構築=21世紀の大衆文化との戯れ方を探る

第10〜12回

その他の問題点【テキスト】【評価方法】

使用しない。

出席状況､試験の結果などを総合的に考慮する【参考文献・資料】‑

必要に応じて、授業中に指示する。

155

−

全教養

暮らしの法律

大衆文化論

文化人類学

比較文化論
三木誠【授業の概要】【授業の概要】国際化が進み、世界の異文化が日本に入り、日本の文化も￨ii界に伝わるようになった。￨Ji界の文化の特徴をあげ、日本の文化との比較を考察しながら、異文化交流についても講義する。

人間は無意識のうちに自然に生れ育った文化からさまざまな影響を受けている。t桂界中の社会に見られるさまざまな文化的事象を、できるだけ多くの事例をあげて講義する。

【授業の目標】【授業の目標】外国人が日本文化を見て表現したことを分析し、それによって「日本文化」を再認識することを目標とする。

人間の文化の多様性を理解するとともに、文化相対主義的な考え方を身につけ、自文化の客観的な把握と、異文化の正当な理解ができるようにする。

【授業計画】
本講義では、主に「日本の文化」に焦点を当て考えることにする。特に、外国人（見る側）が日本という異文化（見られる側の文化）と直接接触した際、どのように評価（表現方法）・認識したかを考察し、その考察からなぜそのような評価・認識があらわれるかを分析する。そして、得られた分析によって外国人（見る側）がもつ「文化」を再分析する。すなわち、外国人（見る側）が「異文化」（見ら【授業計画】
以下のようなテーマで講義を行う。それぞれのテーマを総合的に理解するのに不可欠な概念や用語の解説と、テキスト、プリント等を利用した事例研
究が主になる。異文化に対する興味や好奇心を喚起するためにＶＴＲ資料なれる側の文化）を見るまなざしに関して考察することによって、自文化（見る側の文化）を再認識するだろう。

ども活用する。

1.異文化との理解・誤解に関する一般的な概論
2.異文化交流史における本講義の位置付け
3.前近代の外国人(見る側）における「日本認識」および外国人（見る側）がもつ「文化」に関する考察
4.近・現代の外国人（見る側）における「日本認識」および外国人（見る

1.文化
2.

性別と社会

3.

賠姻と家族

4.独特の民族文化
5.

宗教と信仰

6.

民族と国家

側）がもつ「文化」に関する考察
5.異文化としての「日本文化論」【評価方法】【評価方法】

1.出席、受講態度、講義時の課題等で全体の50％を評価する。
2.学期末レポートで残る50％を評価する。

定期試験により評価する。ノートは持ち込み可とする。

【テキスト】【テキスト】

講義の中で随時、配布する。（必ず事前に読んでおくこと）

指定せず。
【参考文献・資料】
授業中に指示する。

【参考文献・資料】
興味を持った学生にはそのつど指示する。

国際政治論
星山幸子

瀬戸裕之

【授業の概要】【授業の概要】国際化が進み、世界の文化について触れる機会が多くなってきた。この授業では、さまざまな文化を考察する上で必要な概念について学ぶことによって、世界の文化の特徴について考える。さらに、異文化交流についても講義する。
その際、民族、国家、南北問題、ジェンダー等といったさまざまな視点から文化について考える。とくに、イスラームの文化の事例も授業のなかで取り上げる。

グローバル化か進んでいる。しかし、民族・宗教・地域に関する紛争は今も国際関係は冷戦時代の東西対立の時代から、相互依存の時代へと変化し、絶えない。国際政治の実情を具体的事象にふれながら講義する。

【授業の目標】【授業の目標】私たちの生活には、さまざまなモノや考え方に関する多くの情報があふれている。
この授業では、複数の事例をとおして、異文化に対する視座について学習する。さらに、多様な文化や価値観を学ぶことにより自分自身の社会や文化を見つめ直すことを目標とする。

を日本との関係も含めて理解すること。

国際関係の基本概念や歴史的展開を理解するとともに、戦争と平和の問題【授業計画】【授業計画】

1.国際関係の基本概念

1. 文化と文明
2. 文化の理解
3. 民族と国家と文化
4. rショナリズムと文化
5.イスラームの文化
6. イスラームとジェンダー
7.トルコの農村の暮らしと文化
8. 南北問題とモノの国際化
9. 食の文化10.グローバル化とローカル化
11. 異文化交流

2.国際関係理論
3.冷戦構造の展開と終焉
4.国際経済と地域統合
5.国連の安全保障体制
6.地域紛争とテロリズム

・

7.アジアにおける日本の戦争
8.戦後日本と安全保障
9.アジアと日本の国際協力【評価方法】
出席,授業中の提出物、討論と質疑応答
期末試験 30%
期末レポート 50％【評価方法】

20％

成績評価は、期末試験（筆記）により行う。出欠は考慮しないが、中間試
験を受験しないものは、期末試験の受験資格を失う。

【テキスト】
テキストは使川しない。授業中に適宜ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

【テキスト】【参考文献・資料】

テキストとしては使用しない。

授業のなかで参考文献ﾘｽﾄを配布する。また、ビデオなどの視聴覚資料を使用する、【参考文献・資料】
国際関係学講義

‑

全教養

比較文化論

156

−

新版（原彬久編有斐閣）

国際交流論初めての外国語１（ドイツ語）
松本一子

藤井たぎる
【授業の概要】【授業の概要】ドイツ語の基礎を学び、初歩的な語学力を身につけ、ドイツの文化への関心を

国際化時代といわれる現代社会は、さまざまな形で国際交流や国際協力が高める。ヨーロッパの中でも独特なものを持つドイツ・オーストリアの歴史・文化についても学び、地理的な位置付けや風上を理解し、違いを共に生きる認識を深める。

行われている。最近ではＮＧＯやＮＰＯの活躍がめざましい。国際交流の歴史を概観しながら。主として日本に滞在する多くの外国人との異文化接触を通しての国際交流のあり方について講義する。

【授業の目標】ドイツ語の文法についての知識を増やすことが目的ではない。使えるドイツ語、
通じるドイツ語を習得することが目的である。

【授業の目標】地球市民としての意識を育むことを目標とする。

【授業計画】
授業はパートナー練習を中心にして。現在（および未来）のことがらに関する表【授業計画】

現練習を行います。
学習する主な項目は、以下のとおりです。
（１）自己紹介、他人の紹介の練習（２）数字に関する練習（ビンゴ・ゲームつき）(3）冠詞の用法と表現練習(4)名詞・人称代名詞の用法と表現練習

1.国際交流とは
2.国際交流の歴史
3.国際交流活動の現状
・自治体と国際交流
・地域の国際化と多文化共生(5）動詞・助動詞の用法と表現練習
その他、ビデオを使ってヒアリング、場面理解、会話理解などの練習をします。
積極的に参加して下さい。ドイツ語の知識を増やすことがねらいではありません。使いものにならないドイツ語ならいくら知識があっても宝の持ち腐れなのです。使いものになるドイツ語をマスターしましょう。上手な発音である必要はさらさらありませんが、理解される発音でないと意味がありません。きちんと正確に発音できる言葉が増え

・地球市民教育・ネットワークの形成と活用
4.実践国際交流・先進的組織運営のさまざまな事例ていくにつれて、ヒアリング能力も確実に向上します。
また、ドイツ・オーストリアの歴史や文化についても、学生の関心があれば、いく
つかのビデオを素材にして紹介します。

【評価方法】
レポート及び平常点で評価する【評価方法】【テキスト】

試験の成績と受講生の授業中の積極性の両面から総合的に評価するが、基本的には期末試験の点数を重視する。

オリジナル教材【テキスト】【参考文献・資料】
草の根の国際交流と国際協力（毛受敏浩編著

明石書店

国際交流の組織運営とネットワーク（榎田勝利編著

二万……･………'…………=．

明石書店

2004年）

初めての外国語３ (ロシアn吾)卜千(ﾌﾉ=･･=,.ラン=ス語):l／……==･．:ド………;i･ﾀﾞI::.I･

杉本一直

しレ清水ベアトリックス【授業の概要】【授業の概要】ロシア語の基礎を学び、初歩的な語学力を身につけ、ロシア語への関心を高める。ヨ―ロッパとアジアにまたがるロシアの風土と文化について学び、その歴史や日ヨーロッパの文化や近代精神の発祥の地ともいわれるフランスの旅に行ってみませんか？実際の旅にも役に立つフランス語を覚えるような内容を盛り本とのかかわりなども理解し。違いを共に生きる認識を深める。
込んでいるプリント、ビデオドキュメンタリーなどを使って、会話とコミュ
ニケーションを中心にフランス語を楽しく学びます．

【授業の目標】1.キリル文字の読み方の習得
2.名詞の性、形容詞の基本変化の理解
3.日常会話基礎表現の習得【授業の目標】半年のコースなので、分かりやすいパターンを使って、口本語と英語と比較しながら、フランス語の特徴を理解し、フランス語に興味を持つようにな【授業計画】

ります。
みなさん、知つていますか?ロ本の大学のなかでロシア語を学ぶことができるとこ
ろは本当に少ないんですよ。ということは、「ロシア語がわかる人」は日本ではとても希少価値があるのです!「芸術の国ロシア」の言葉を今すぐ学んでみませんか?映【授業計画】
毎回、担当教員（フランス人）が文法と語彙のメインポイントをしっかり

画の鑑賞会もありますから、楽しみにしていてくださいね。

説明した後、楽しい会話の練習をしたいと思います。様々なシチュエーショ

初級のわかりやすい辞書を「テキスト」として授業を進めてきます。まず、例のンによる必要な単語や表現を覚えて、身に付くまでクラス全員と一緒に練習

不思議な形をしたキリル文字を憶え、発音を憶え。そのあとは辞書で遊び（?）なを繰り返して、喫茶店での注文の仕方、メトロの乗り方、道の尋ね方。電話がら「使える単語」「使えるフレーズ」を集めていきます。たくさんたくさん集めたら、のかけ方、デパートの使い方、お土産の買い方などを学びます。

あれ、いつのまにかロシア語の達人!
辞書以外に補助教材として会話用プリントを配布します。学ぶ項目は以下のとお【評価方法】りです。
a.キリル文字と発音

定期試験を重視するが、出席率、受講態度なども考慮に入れる。

b.大きな声であいさつしよう
c.買い物に行つてみよう
d.乗り物に乗ろう【テキスト】

f.おなかがすいたら…

プリント

g.自分について話してみよう【評価方法】
定期試験の成績による。
【テキスト】‑

ロシア語ミニ辞典(白水社)

157

−

全教養

初めての外国語２

プリント配布。

2003年）

初めての外国語4（スペイン語）日本と外国の歴史１（日本）

木下まりあ

岩口和正
【授業の概要】【授業の概要】｢初めての外国語4

社会のもっとも基礎的な構造のひとつである家族や親族関係は、時代とともに大き(スペイン語)｣は、スペイン語を始めて学ぶ人のためく変貌してきました。そして、このような変貌こそが歴史の最も大きな変動要因のひとの入門的な講義であり、スペイン語の基礎知識の習得を目指します。

つとなっているものです。そこで、日本歴史における家族や親族関係の特徴・変遷の意味について、東アジア諸国のそれとも比較しながら、政治制度や経済制度との【授業の目標】かかわりを中心に考えます。

・スペイン語の基礎を学び、初歩的な語学力を身につけ、スペイン語への【授業の目標】

関心を高める。

(1)人問の歴史が日々のたえまない暮らしの中からつくられることを理解すること・世界でも屈指の言語圏を持つスペインの歴史と文化的影響について学び、(2)家族や親族をめぐりあまり変わらない歴史と大きく変わってきた歴史を学ぶこ

独特の風土について理解し、認識を深める。

と(３)歴史史料に親しみ、その扱い方について習熟すること【授業計画】
講義方式による。授業中、適宜プリントを配布する。

【授業計画】

1.スペイン語とスペイン語圏の世界(1)氏・名字・姓の歴史

2.スペイン語のアルファベット、音節、アクセント（2)戸と戸籍3.

（3)イェとヤケ

挨拶、自己紹介の仕方

4.名詞の性数、定冠詞と不定冠詞
5.

形容詞（性数の一致）（4)イェの成立と展開１

貴族社会とイェ(5）イェの成立と展開２

開発領主とイェ(6）家族と親族＜日本の親族体系の特徴＞

6.人称代名詞、ser動詞とestar動詞
7.数詞と時刻の表現(7)婚姻と家族・親族の諸形態１＜妻問婚の特徴＞（８）婚姻と家族・親族の諸形態２＜婿取婚と嫁取婚の成立＞

8.スペイン語の手紙の書き方(9）前近代日本社会における離婚法と密懐法の展開

9.

（10）明治民法の成立と口本近代の「家制度」

旅行に役立つスペイン語会話

10.まとめ

【評価方法】
成績評価は学期末の試験でおこないます。

【評価方法】
筆記試験またはレポートに出席状況を加味して評価。

【テキスト】
使用しません【テキスト】【参考文献・資料】

授業中に指示。

授業の中で別途に紹介いたします（郷土）

日本と外国の歴史３（東洋）秦達之I……1｡土屋:洋【授業の概要】【授業の概要】東洋、特に中国を中心にした東アジア地域やその歴史を概説し、通史を学ぶ。
日本は中国や朝鮮半島と歴史的・文化的に関係が深く、相互に影響を強く受けて頃海地方が戦国統一の舞台になったのは周知の事実だが、その後の歴史については意外に知られていない。東西の文化を巧みに吸収した近世・近代にいることについても認識を深めたい。

ついて、一見地味だが、重要な事件や人物を取上げる。
【授業の目標】たんに通史を学ぶというだけではなく、「日本」にいる我々が「アジア」ないし「中国」の歴史を学ぶとはどういうことなのかを考えたいrアジア」の歴史への接し方を理解することが目標となる。

【授業の目標】受験￨峙の暗記的歴史から脱皮し、考え、愉しみ、哀しみつつ、生きるため
のぼ史を目指したい。

【授業計画】
1.期間計画指示・授業内容の説明【授業計画】

2.歴史学とは何か?：歴史リテラシーを身につけよう
3.「アジア」を考えるということ(1)4.「アジア」を考えるということ(2）5.「中国」の歴史を学ぶとは?
6.中国近現代史への眼差し：歴史観の諸相
7.中国の〈近代〉：「中国」の創生‑El一話の読み切り、いや、語り切りで、さまざまなテーマ・内容を取上げる。通史ではないので、時代の前後を往き来する。その時代を生きた人びとの鼓mが聞こえてくるようなものにしたい。
内容は、「尾張のキリシタンたち」「元禄名古屋の世相」「伊勢湾の漂流民たち」「江戸時代の農民運動」「名古屋とその周辺の山車（だし）」「渡辺単山

8.中国の〈近代〉と日本
9.近代口本の中国観
10.日中幟争を考える：特に南京事件をめぐって
11.現代中国と日本：歴史認識問題をめぐって
12.現代中国を考える：特に中国の「民主」をめぐってとその用辺」「戦争と女性」「モルフィと廃娼運動」「新聞記者・市川房枝」「シーメンス事件と太田三次郎海軍人佐」「尾張藩草莽（そうもう)隊 Iその他。私自身の研究と共に、他の地道な研究成果も積極的に取上げたい。
こちらで一川毎の史料を川意し、それにもとづいて講義する。必要に応じ

13. 21 lit紀の日本、中国、束アジアてヴィデオ、スライドも使用。出席票に感想を書いて貰い、受講者の声を聞
くL人をしている（受講者もぜひご協力を）。

【評価方法】【評価方法】

中間レポートと期末テスト（人数によってはレポート)、および随時課す感想・意見等の提出状況によって評価する。

出席状況（特に厳しいので注意!）と単位認定試験の成績などによる。

【テキスト】
基本的に毎回レジュメを配布する。

【参考文献・資料】
愛知県の百年（塩沢君夫・斎藤勇・近藤哲生共著
愛知県の歴史(三鬼S一郎編【参考文献・資料】

山川出版社）

授業中に提示する。

山川出版社）

束海・近代へのまなざし(都築亨・大嶋光義編

中部日本教育文化会）‑

全教養

日本と外国の歴史2

158−

口本と外国の歴史４（西洋）

地域コミュニティ論
北村陽子

安藤純子

【授業の概要】ヨーロッパ、アメリカ合衆国を中心にした西洋の歴史を概説する。近代以降の日本にも影響を与えた「14民国家」が形成される過程を迫い、「国民意識」とは何かについて理解を深める。

【授業の概要】【授業の目標】る。

他者との線引きを行い、異質なものを排除するナショナリズムがどのように発展し、何によって補強されたのか。この点をナショナリズム発祥の地ヨーロッパの歴史を学ぶことで理解すると同時に、その危険性にも留意し、現代社会を建設的に分析する視点をもつようになってほしい。

【授業の目標】【授業計画】

活がいかに地域社会と深く関わっているかを理解することを目的とする。

現代社会は都市化が進み、地域礼会と人々のかかわりが希薄になっている。
人々の生活にとって地域社会の果す役割と問題点について艮体例にふれて講義す

今日の地域社会に関する行政上のさまざまな政策や制度を通じて、私たちの生

1.はじめに一国民国家とは何か
2.近代国民アイデンティティ形成の前段階
j.1 訟
r‑‑a. 、k.｡̲‑=＿｡の覚醒：ルネサンス
1００ｃｏ
ぐぐぐ

【授業計画】の認識：大航海時代の否定：宗教改革‥ − Jふ･ｉ●．
イギリスの国民国家

１

イントロダクション

２

地域社会の歴史と構造l

１３

地域社会の歴史と構造２

４

地域社会の歴史と構造３

５地方分権とコミュニティ１

６

地方分権とコミュニティ２

７

コミュニティとネットワーキング１

８

コミュニティとネットワーキング２

９

コミュニティ活動の実践例1

10

コミュニティ活動の実践例2

12

まとめ

３

CXI
ＣＯ

イギリス国教会の成立と絶対主義国家
二つの市民革命−rイングランド」から「イギリス」ヘパクス・ブリタニカージェントルマンが支える「大英帝国」の時代

・.・・− −−−I●
アメリカ合衆国の国民国家I≒ ･･
6..ゝ̲ .J● ● ●･̲・

４

Ｉり乙３

６

ｌｎ乙３︑
︱

５

対イギリス独立革命
フロンティア開拓時代の「他者」 認識
奴隷制と南北戦争
フランスの国民国家
ルイ14

Pi:治下における 絶 対 主 義 の 確 立■･･‑・− ・フランス革命とナポレオン「国民」の創出−「単一にして不可分のフランス」成立■四㎜−−I●.

ﾄﾞｲﾂの国民国家
ば￨１ 三十年戦争とプロイセン・オーストリアの絶対主義
対ナポレオン解放j戦争と諸国民の春「ドイツ」統一(3 ビスマルクによる「＿．ａ一四−−｀‑￡‑
世紀のナショナリズムと国民国家

7.おわりに‑20【評価方法】
定期試験と出席率など総合的に評価する。

【llMWi?
出席と学期末テストにより綜合的に行う．

【テキスト】【テキスト】
とくに定めない．

特になし。

【参考文献・資料】‑‑一一J一‑‑･●‑ .

【参考文献・資料】‑‑‑
jふﾑ..aa■ ふｰ.ふ■a■‑‑a･●k○国民国家とナショナリズム（谷川稔
山川出版社）○国民国家を問う（歴史学研究会編
青木書店）
その他講義中に指示する。

授業中に適宜紹介する。

ビジネスの世界楊衛平

伊藤義明【授業の概要】【授業の概要】口本は東アジアに位置し、歴史的にも東アジアの影響を強く受けている。日本と関係の深い近隣の国を中心にその生活や文化について講義する。

化を理解していくことは目標とする。

会社の組織やマネジメント、人の働き方、法律を含む社会のあり方など「ビジネスの世界」は21世紀に入り大きく変化しつつあります。
Free,F air, Global"の３つのキーワードをもちいて、その変化の全体像を具体的実例を挙げながら学習します。特にFinancial Literacyの重要性も学習します。
第一区分でぱビジネスを取り巻く環境変化 を、第二区分でぱ環境変化に適応する企業組織 を、第三区分では現在 社会から求められる企業経営 について学習します。
(Q&Aを重視しますので学生の積極的な発言を期待します｡）【授業計画】【授業の目標】【授業の目標】中国の多民族の構成からそれぞれの生活・民俗・風習を中心に取り上げ、中国の歴史・宗教・食・医学・音楽などについての認識を深め、伝統的な中国文

1.中国の民族構成

専門分野を問わず、大学生として理解しておくべき経済社会のパラダイムシフトを感覚的にも理論的にも理解出来るレベルを目指す。

2.儒・仏・道とは
3.中国の年中行事
4.医食同源食文化
5.東西医学の比較
6.気文化と気功術
7.飲茶文化と歴史【授業計画】
第１講
第２講
第３講
第４講
第５講
第６講
第７講
第８講
第９講
第10講
第11講
第12講
第13講

8.伝統武術と映画
9.少数民族の音楽
10.少数民族の服装
11.中国人の百家姓
12.中国の名勝物語
13.中国人の考え方【評価方法】
出席状況とレポートによって総合的に評価する。

Introduction : ビジネスモデルと日本の国際競争力
企業活動の環境変化〜〜
Free,
Fair、Global一規制緩和と自己責任
制度変革と企業活動〜〜
企業を取り巻く社会システムの変化〜
商法改正、環境、人口減少社会と労働市場、など
金融・資本市場の進化とFinancial
Literacy
市場（金融・株式・外国為替マーケット）について
企業の組織・ビジネスとは何か?
（その法的要件）
会社とは何か?
（その法的要件）
組織の分解と再編（ITと生産性）、財務の重要性
企業のマネジメント【評価方法】【テキスト】

学期末テストの成績で評価（出席率は成績に反映させない）

ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

【テキスト】【参考文献・資料】「ビジネスの世界」（伊藤義明著

中国人・文字・暮らし（李順然 東方書店）
中国仏一道・儒教史話（劉克蘇 河北大学出版社）
中国伝統文化導論（劉栄興 河北大学出版社）

栄進堂書店）【参考文献・資料】‑

特になし、新聞を読むことが望ましい。

159

−

全教養

東アジアの生活と文化メンタルヘルス

健康とくすり‥長谷川純子'‑．

永井慎一【授業の概要】【授業の概要】現在剛]本は飽食の時代といわれ、運動不足やストレス過多のため、くすりの助
けがなければ健康の維持が難しい。病気とくすりについて正しい知識を学び、くすりの効き方と副作用について理解を深める。

でいくのだろうか。この授業では、心理学・医学モデルや事例などをもとに、複雑な現代社会において、心の病はもはや人ごとではない。なぜ心は病ん

心に影響を及ぼす様々な要因について検討し、心の健康について考える。
【授業の目標】病気は、主に生体内の受容体や酵素が過剰に反応するために発症し、くすりの
多くは、これらの過剰な働きを抑制することで効くことを学ぶ。

【授業の目標】【授業計画】を目指す。

第1回受講生に、全授業で学ぶ内容をまとめた［病気とくすりについて1

第2〜3回の知識調査を実施後、医薬品業界と最近の傾向、新薬開発にかかわる動物実験と治験について解説
くすりの基礎知識として、投与法と生体内運命、受容体桔抗薬と酵素阻害薬、危険なくすりの飲み合わせ、医薬分業、徐放薬な
ど２回にわたり解説

第４回
第5〜6回

第7回

心の問題について、大学生の教養として必要と思われるレベルの知識習得【授業計画】

くすりの正しい知識のすべてを、イラスト入りの質問形式でわかりやすく教える
近年発売されたピルなど、医師の処方を必要とする生活改善薬をはじめ、繁用される一般川医薬品（ＯＴＣ）と医者が処方する医療用医薬品を薬効別に解説
頭痛、生理痛の原因物質と治療薬のメカニズム

1

心の構造〜心をどう捉えるか？

2

心の発達

3

脳と心

4

心の病とは？

5

心の病のいろいろ6

ストレスのメカニズムとコーピング【評価方法】

第8 III
第9ia

アトピー性皮膚炎、花粉症の発症メカニズムとくすりの効き方
病気の早期発見に役立つ成人病検査値の見かたと最新の画像診断法
第10〜12回 生活習慣病のがん、糖尿病などをはじめ、エイズの発症原因とくすりが効くしくみを解説

出席状況、授業態度、単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【テキスト】なし。プリント配布。

【評価方法】【参考文献・資料】

ﾚﾎﾟｰﾄの内容と、出席した授業時間数で評価する。
講義初日に紹介する。
【テキスト】
プリントを毎回配布し講義する。
【参考文献・資料】
多数あるので、初回授業で紹介する。

ライフサイクルと健康フ

太田龍朗……………:……=ﾉ＼………

【授業の概要】人間は年齢に伴い体型も変化し、健康も害しやすくなる。ライフサイクルにあわせた運動と健康の維持について、身近な問題をとりあげて講義する。

ものもある。臨床的事例をふまえてメンタルヘルスを考える。
【授業の目標】【授業の目標】心の健康についていろいろな病を通して考え、身体の病気と同じように、ごく身近

ライフサイクルにあわせた運動と健康の維持について、身近な問題をとりなものであることを理解しつつ、正しい知識を修得するとともに、全人的なとりくみの重要性が分かるようにする。

あげて考える。

【授業計画】【授業計画】

概論：第１回
第２回
第３回
第４回
各論：第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
総論：第12回
第13〜14回
第15回

心の病：その歴史
精神症状のとらえ方
精神障害の種類と分類
ライフサイクルと心：性格、発達と加齢
青年期、思春期にはじまる統合失調症（分裂病）
気分・感情の障害としての噪うつ病（気分障害）
ストレスとその反応：神経症と心身症
やまらない、止まらない：薬物依存
眠りと食と性の偏り：睡眠、摂食、性障害
大人とは異なる児童・小児の障害
老人と高齢者の病：器質れ障害病を前にして：治療、而接、カウンセリング
心の健康に向けて：地域社会、制度と活動期末試験【評価方法】

１。

ライフサイクルと健康とは

2.

姿勢

3.

プロポーション(理想と現実）

4.

肥満とやせ

5.

隠れ肥満

6.

骨密度・体脂肪測定

7.

自分のからだを判定しよう

8.

体脂肪を正しく落とす方法

9.

筋肉と運動神経10.

健康づくりのための運動

11,

Walking

12.

性への理解

13.

学生生活と健康

おもに期末試験の成績とレポート提出によって総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】
改定社）

松田秀子【授業の概要】今や子供から大人まで、多くの人々が心を病んでいるといわれている。
心の病は少年期や青年期など世代に特有のものから、時代や社会に要因のある大学生のための精神医学（扁橋俊彦・近藤三男編

出席状況・レポート・単位認定試験によって総合的に評価する。

岩崎学術出版【テキスト】【参考文献・資料】

使用しない。

精神を病むということ（秋元波留夫・上田敏著 医学省院）
図解雑学 心の病と精神医学（景山任佐著 ナツメ社）

必要に応じて参考資料を配付する。

‑

全教養

メンタルヘルス160−

スポーツ科学

スポーツ科学
杉山和

山本啓子

松田秀子

門間博

寺田邦昭

杉山和

丸山治美

【授業の概要】【授業の概要】

スポーツの科学的月1論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バドミントンなどの各倆スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

【授業の目標】【授業の目標】

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学び、各種スポーツおよびス
トレッチ体操・トレーニングなどの実践によって運動の基礎的技術を習得する。

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学び、各種スポーツおよびス
トレッチ体操・トレーニングなどの実践によって運動の基礎的技術を習得する。

【授業計画】【授業計画】

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・金阪口を除いて、半期間に2種口を行う。
・天候によって種目を変更する場合がある。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
・授業内容については、担当教官の欄を参照のこと。

火曜日

木曜日

バドミントン・卓球
バレーボール・卓球
バレーボール・卓球
バレーボール・卓球
卓球・バレーボール
卓球・バレーボール
バドミントン・卓球
バドミントン・卓球
バレーポール・バスケットボール
バレーボール・バスケットボール
バドミントン・卓球
スキルトレーニング・バドミントン
卓球・バレーボール

ｌｃ乙

金曜日

卓球・バレーボール
バドミントン３

バドミントン
エアロビクス＆フィットネス

４LＯ

杉山
杉山
杉山
杉山
山木
山本
門問
門閥
門閥
門閥
寺田
寺田
山本
山本
松田
松田
丸山
松田
丸山

ＩＣ＜1 ３４

水曜口

2限
３限
４限
２限
３限
４限
１限
２限
３限
４限
１限
２限
３限
４限
２限
３限
３限
４限
４限

１(ＸI ３４月曜日

・第１週日の授業は教室にてガイダンスを行う。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
〔バドミントン〕(月曜2限前半)
ガイダンス、競技の概略
ラケットとシャトルに慣れる
シャトルをコントロールする
ルールとマナーを身につける
５〜8.ミニゲーム
レルーポール〕（月曜３限前半・月曜４限前半・火曜２限前半）
ガイダンス、競技の概略
パスワーク（オーバーハンド・アンダーハンド）
サーブとレシーブ（サーブレシーブ・パスアタックレシープ）
トス・アタック・ブロック（アタックカバー・ブロックフォロー）
５〜7.
ゲームと審判（ルール）、テスト（スキル）〔卓球〕 (月曜2限後半・月曜３限後半・月曜４限後半・火曜2限後半）
ガイダンス、競技の概略
ラケットのグリップと打法
フォアハンド・バックハンド（ロング・ショート・カット・スマッシュ）サービスとレシーブ
シングルスゲーム（審判）
６〜7.ダブルスゲーム（審判とスコア）、テスト（スキル）

バドミントン
エアロビクス＆フィットネス

【評価方法】【評価方法】

70点―（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点
30点=実技点・参加の態度・種目理解度等

70点‑（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点
30点=実技点・参加の態度・種目理解度等

スポーツ科学ノ山本啓子●･｡･IIIし●松田秀子【授業の概要】【授業の概要】

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バスポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動のドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

基礎的技術を習得することに努める。

【授業の目標】【授業の目標】

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学び、各種スポーツおよびス

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学び、各種スポーツおよびス

トレッチ体操・トレーニングなどの実践によって運動の基礎的技術を習得する。

トレッチ体操・トレーニングなどの実践によって運動の基礎的技術を習得する、【授業計画】【授業計画】

・第l週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
〔卓球〕（火曜3限前半・火曜４限前半・木曜３限前半・木曜４限前半）

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

１CＸI
３〔バドミントン〕（金曜２限・金曜３限・金曜４限）

４in

ガイダンス、競技の概略

1.ガイダンス

ラケットのグリップと打法

2.記録への挑戦（打ち続けよう）

フォアハンド・バックハンド

3.歴史的ゲームの追体験(ロング・ショート・カット・スマッシュ）

4,用具の特徴（貴重な水鳥の羽根）サービスとレシーブ

5.フォーム作り（格好良いフォームで打とう）

シングルスゲーム（審判）6.攻撃的なショット（初速はどれくらい?）7.守備的なショット

６〜7.ダブルスゲーム（審判とスコア)、テスト（スキル）8.基本の戦術〔バレーボール〕（火曜３限後半・火曜４限後半・木曜３限後半・木曜４限
後判

9.ダブルスのフォーメーション

曾 1
1００

３４

ガイダンス、競技の概略

10. tit界のバドミントンプレーヤーを観よう（ＶＴＲ）

パスワーク（オーバーハンド・アンダーハンド）

11.ゲームの特徴（心拍数、運動強度はどれくらい?）

サーブとレシーブ（サーブレシーブ・パスアタックレシーブ）
トス・アタック・ブロック

12.ゲームのルールとマナーを身につけよう（アタックカバー・ブロックフォロー）

14.ダブルスゲーム

13.ハーフコート・ミニゲーム

５〜7.ゲームと審判（ルール）、テスト（スキル）15.スキルテスト【評価方法】【評価方法】

70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点

30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等

30点=実技点・参加の態度一種目理解度等‑

70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点

161

−

全教養

スポーツ科学スポーツ科学

スポーツ科学門閥博

寺田邦昭【授業の概要】
スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

【授業の概要】
スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

【授業の目標】【授業の目標】

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学び、各種スポーツおよびス
トレッチ体操・トレーニングなどの実践によって運動の基礎的技術を習得する。

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じで学び、各種スポーツおよびス
トレッチ体操・トレーニングなどの実践によって運動の基礎的技術を習得する。

【授業計画】
・第1週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・授業については、健康科学教育･
・

■■

■

k

【授業計画】

女育センターの掲示板を参照のこと。

』・.‑J

.

･‑. ･ ‑ ‑ . −（バドミントン）(水曜IIS前j
ぶ ・水曜２限前半）
ガイダンス、競 の概略
ラケットとシャトルに慣れる
シャトルをコントロールする
ルールとマナーを身につける
５〜7.ミニゲーム〔卓球〕（水曜１限後半・水曜２限後半）
一／
一︸
1３
1４
1︷

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・天候によって種目を変更する場合がある。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
〔バドミントン〕(木曜１限前半・木曜２限後半)
ガイダンス、競技の概略
ラケットとシャトルに慣れる
シャトルをコントロールする
ルールとマナーを身につける
５〜8.シングルスゲーム・ダブルスゲーム（スコア記録）〔卓球〕（木曜１限後半）
１ｎ乙
３４

１ｃｏｃｏ

ガイダンス、競技の概略
ラケットのグリップと打法

ｌｎ乙

４LＯ

フォアハンド・バックハンド（ロング・ショート・カット・スマッシュ）サービスとレシーブ
シングルスゲーム（審判）ガイダンス、競技の概略

６〜7.ダブルスゲーム（審判とスコア）、 テ ス ト （ ス キ ル ）
ゝ

･ａ．一一

‑

‑.･‑

‑.

･･‑･‑

･=･･■晶･･〔バレーボール〕（水曜３限前半・水曜４限前半）
1. ガイダンス、競技の概略
2.
パスワーク（オーバーハンド・アンダーハンド）
3. サーブとレシーブ（サーブレシーブ・パスアタックレシーブ）
4. トス・アタック・ブロック（アタックカバー・ブロックフォロー）サービスとレシーブ

５〜7.シングルスゲーム・ダブルスゲーム（スコア記録）
Cスキルトレーニング)(木曜２限前半）
オールラウンドプレーヤーを目指し、下記のスポーツスキルを週毎に種目を変えながら実施し、その基本的な動きのコツの獲得を目指す。
1.
ガイダンス
２〜4.主にアウトドア種目（フライングディスク、ソフトポール、ゴルフ、サッカー）等を用いての動き作り
５〜8.主にインドア種目（卓球、バドミントン、バレーボール、バスケットボール）等を川いての動き作り

ｌc＼ｊｃｏ^rLｒ3

ガイダンス、競技の概略．ゝ･‑･

ボールに慣れる
基本的な個人技能の確認
チームでの基本的な練習
ルールとマナーを身につけるゲーム・スキルテスト

6〜7,

−
︱席・

【評価方法
70点一（欠，【評価方法】

回数/授業実施回数 × 7 0 点 ） ― 出 席 点
ｋａ

㎜㎜

−

㎜㎜

■

フォアハンド・バックハンド(ロング・ショート・カット・スマッシュ)

５〜7.ゲームと審判（ルール)、テスト(スキル）Cバスケットボール〕（水曜３限後半・水曜４限後判
1,−

ラケットのグリップと打法

３ ４

ｋ

■･=

30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等

70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点
30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等

健康と運動
杉山和

丸山治美
【授業の概要】

山本啓子

松田秀子

門間博

寺田邦昭

蛭田秀一

【授業の概要】現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害する要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進への理解を深めることを目的とする。

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学ぶ。テニス、ゴルフ、バドミントンなどの各種スポーツをはじめ、ストレッチ体操・トレーニングなど、運動の基礎的技術を習得することに努める。

【授業の目標】【授業の目標】運動の科学的理論の学習と各種スポーツの実践を通して、健康の保持増進への理解を深め、運動不足による体力の低下および過食による肥満を防ごうとする。

スポーツの科学的理論と実技的能力を実践を通じて学び、各種スポーツおよびス
トレッチ体操・トレーニングなどの実践によって運動の基礎的技術を習得する。

【授業計画】
・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・天候によって種目を変更する場合がある。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
・授業内容については、担当教官の欄を参照のこと。

【授業計画】
・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
・この授業では、1.エアロビクスの特性・効果を理解する

2.エアロビクス

を通して運動する楽しさ・表現する楽しさを味わう

3.自分の身体への感覚を敏感にし、自分の身体と対話し、自分の身体をよく知るの３点を目標に行う。

月曜日

火曜日

〔エアロビクス＆フィットネス〕（金曜３限・金曜４限）
１CＭ

ガイダンス

３４

エアロビクスとは何か

水曜日

その理論と特性

目標心拍数の設定と主観的運動強度
筋力トレーニング

筋肉と骨格

５〜6.ボールを使って

木曜日

７８

体脂肪
ウェイトコントロール

９

骨を強くする金曜日

10〜15.エアロビックダンスパフォーマンス
動きづくり練習

2

限
限
4
限
2
限
3
限
4
限
1
限
2
限
3
限
4
限
1
限
2
限
3
限
4
限
1
限
2
限
2
限
3
限
4
限
3

発表・相互評価【評価方法】

杉山
杉山
杉山
杉山
山本
山本
門問
門閥
門閥
門問
寺田
寺田
山本
山本
蛭田
松田
蛭田
松田
松田

バレーボール
バドミントン
バドミントン
バレーボール
バドミントン
バドミントン
テニス
テニス
テニス
テニス
バドミントン
ニュースポーツ
バドミントン
バドミントン
卓球
テニス・ニュースポーツ
卓球
テニス・ニュースポーツ
テニス・ニュースポーツ【評価方法】

70点‑（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点70点−（欠席回数/授業実施回数×70点)
30点＝実技点・参加の態度一種n理解度等

30点=実技点・参加の態度・種目理解度等‑

全教養

スポーツ科学

162

−

=出席点

健康と運動

健康と運動
杉山和

山本啓子

【授業の概要】【授業の概要】現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害す

現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康をｍ害る嬰因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進への理する要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進へ解を深めることを目的とする。

の理解を深めることを目的とする。

【授業の目標】【授業の目標】迎動の科学的理論の学習と各種スポーツの実践を通して、健康の保持増進へ運動の科学的理論の学習と各種スポーツの実践を通して、健康の保持増進の理解を深め、運動不足による体力の低下および過食による肥満を防ごうとする。

への理解を深め、運動不足による体力の低下および過食による肥満を防ごうとする。

【授業計画】【授業計画】

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

［バレーボール］（月曜２限・火曜２限）

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

１CＭ〔バドミントン) （火曜３限・火曜４限・木曜3限・木114限）

ガイダンス、競技の概略

１CＸI

ボールに慣れる、構え、動きの基本姿勢
３

ガイダンス

サーブの種類と打ち方

歴史的ゲームの迫体験（シングルスゲーム）
３４

４〜6.パス、トス．レシーブ、スパイク、ブロック

ラケットワーク

7〜15.ゲームの進め方、ルール説明、ゲーム

ストローク練習（アンダーハンドを中心に）
lＴ)〔バドミントン〕（月曜３限・月曜４限）

ストローク練習（サイドハンドを中心に）

ＯＤ

ストローク練習（オーバーヘッドを中心に）ガイダンス、競技の概略
７８

２〜3.ラケットワーク

ゲームの進め方、ルール説明

４５ストローク練習（アンダーハンドを中心に）ダブルスゲーム（フォーメーションを中心に）
9〜15.ダブルスゲーム

ストローク練習（サイドハンドを中心に）
６

ストローク練習（オーバーヘッドを中心に）【評価方法】

7〜15.ゲームの進め方、ルール説明、ダブルスゲーム

70点−（欠席回数/授業実施回数×70点)【評価方法】=出席点

30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等

70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点
30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等････i犬松田秀子〉゛･1.･=I【授業の概要】門間博【授業の概要】現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害する

現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害要因が増加している．スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進への理解をする要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進へ

深めることを目的とする．

の理解を深めることを目的とする。

【授業の目標】【授業の目標】運動の科学的理論の学習と各種スポーツの実践を通して、健康の保持増進への運動の科学的理論の学習と各種スポーツの実践を通して、健康の保持増進

理解を深め、運動不足による体力の低下および過食による肥満を防ごうとする。

への理解を深め、運動不足による体力の低下および過食による肥満を防ごう【授業計画】とする。

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
【授業計画】

・天候によって種目を変更する場合がある。

・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

〔テニス〕（金曜２限前半・金曜３限前半・金曜４限前半）

・天候によって種目を変更する場合がある。

1００

ガイダンス

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

ラケットとボールに慣れる〔テニス〕

ボールをコントロールする

1００

３４

・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。

ガイダンス、競技の概略

サービスを練習する

ラケットとボールに慣れる（グリップ．スタンス）
３４

５

ルールとマナーを身につける

６〜8.ミニゲーム・スキルテスト
ｒＤ６〔ニュースポーツ〕（金曜２限後半・金曜３限後半・金曜４限後判
1.

ガイダンス

グランドストローク（フォアハンドを中心に）グランドストローク（バックハンドを中心に）サービス、レシーブ
ボレー、スマッシュ

７８

２〜8.ユニホッケー
ペタンク

ゲームの進め方、ルールとマナー
ダブルスゲーム（フォーメーションを中心に）

ソフトバレーボール

9〜15.ダブルスゲーム、スキルテスト

ミニテニス
上記のニュースポーツを実践する。

【評価方法】【評価方法】

70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）=出席点

30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等‑

30点=実技点・参加の態度・種目理解度等

163

−

全教養

…i＼
:
…
∧にj =……=:.･･.・.

健康と運動

健康と運動j………∧:

健康と運動

健康と運動
寺田邦昭

蛭田秀Ｔ

【授業の概要】

1授業の概要】現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害する

現代社会は、運動不足による体力の低下、過食による肥満など健康を阻害する要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進への理解を深めることを目的とする。

要因が増加している。スポーツ種目の実践を通して、健康の保持増進への理解を深めることを目的とする。

【授業の目標】【授業の目標】運動の科学的理論の学習と各種スポーツの実践を通して、健康の保持増進への理解を深め、運動不足による体力の低下および過食による肥満を防ごうとする。

運動の科学的理論の学習と各種スポーツの実践を通して、健康の保持増進への理解を深め、運動不足による体力の低下および過食による肥満を防ごうとする。

【授業計画】
・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。

【授業計画】
・第１週目の授業は教室にてガイダンスを行う。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
〔卓球]（金曜１限・金曜２限）
ｌCＶl

１Ｃvj ３４・ニュースポーツについて、2〜８週までのうち雨天の場合には9〜12週に予定しているインドア種目に変更して実施する。
・授業については、健康科学教育センターの掲示板を参照のこと。
レ叩ミントン〕(木■ 1限)
ガイダンス
歴史的ゲームの追体験（シングルスゲーム）

ガイダンス
用具の使用法と安全に関する注意点の説明、連続ラリー、簡易

５６
７８

ラケットワークストローク練習（アンダーハンドを中心に）ストローク練習（サイドハンドを中心に）
スト□ーク練習（オーバーヘッドを中心に）ゲームの進め方、ルール説明

ゲーム
３〜6.卓球における各種基本打法の説明と学習（ルール、姿勢、位置どり、グリップ、スウィング、フットワークなど）、サービスとレシーブの学
習、簡易ゲーム
7〜11.シングルス・ゲームの進め方の説明、打球技術の定着を図るためのダブルスゲーム（フォーメーションを中心に）
9〜15.ダブルスゲーム
Cニュースポーツ] (木曜２限）
1. ガイダンス
２〜3.フライングディスク

多人数との対戦、個別指導
12〜13.一流選手の打球技術に関するビデオ学習、ダブルス・ゲームの進め方の説明と実施
14.

４〜6,ペタンク、ターゲット・バード・ゴルフ
7〜10.アーチェリー、インディアカ、ミニテニス
11〜14.ダーツ、ソフトテニス、ソフトバレー
15.
グループによるニュー・スポーツの創作と発表

実技テスト、まとめ

上記は標準的な実施計画であり、受講者の技能レベルに応じて順序や時間配分を変更する場合がある。

【評価方法】【評価方法】

70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点70点−（欠席回数/授業実施回数×70点）＝出席点

30点=実技点・参加の態度・種目理解度等

30点＝実技点・参加の態度・種目理解度等

矢島洋子∧‥‥‥‥‥【授業の概要】‥‥‥‥i……=…………………=……∧ブ………:･………

手話・点字について聴覚障害者や視覚障害者のコミュニケーションや文化におけるその役割や歴史と実践的技術・方法論を講義する。

【授業の目標】【授業の目標】様々な困難・不平等が存在する現代社会で実践されているボランティア活動を学び、ボランティアが社会を、そして自らを変えることを理解する。

手話及び点字の成り立ちがわかり、手話の簡単な日常会話の読み取りや表現ができるようになり、点字のカナ・数字・アルファベットの読み書きがで【授業計画】

きるようになる。

1.ボランティアの思想
2.イギリスのボランティア
3.アメリカのボランティア（1)4.アメリカのボランティア(2)5.アメリカのボランティア(3）6.日本のボランティアの変遷
7.特定非営利活動促進法（ＮＰＯ法）
8.日本のボランティア活動（１）災害とボランティア
9.日本のボランティア活動（2)高齢者とボランティア
10. 日本のボランティア活動（3)障害者とボランティア
11.日本のボランティア活動(4)難民とボランティア
12.目本のボランティア活動(5）開発とボランティア
13.ボランティアの課題
ビデオの活用や当事者による講義も予定している。ボランティアを具体的に理解できる授業を心がけたい。

【授業計画】
1

視覚障害概要2

視覚障害者のコミュニケーション方法

3

点字の概要

4

点字演習

5

聴覚障害概要6

聴覚障害者のコミュニケーション方法

7

手話の概要

8

手話演習

【評価方法】【評価方法】
出席、授業中の提出物
期末レポート‥‥‥‥‥‥‥【授業の概要】ボランティアは今や新しい時代を生きて行くための行動様式のひとつになっている。
ボランティア先進国アメリカの実例にふれながら、ボランティアの成り立ち、その存在意義や方法論などについて講義する。

点字や手話の読み取りや表現のテストにより行う。

30％。
70%.

【テキスト】【テキスト】

点訳のしおり ・点字器付き(日本点字図書館）及び使用しない。適宜、資料などを配布する。

手話教室入門 （全日本ろうあ連盟出版局）【参考文献・資料】○ボランティア学を学ぶ人のために（内海成治他編○フィランソロピーの思想:ＮＰＯとボランティア（林雄二郎他 日本経済評論社）他

世界思想社）‑

全教養

手話・ 点字ボランティア論

164

−

堀正和

生き物の世界

スポーツ文化論
松田秀子

服部一三【授業の概要】
地球上には多種・多様な動物や植物が生存しているが、それぞれ進化しながら今日の生態系を成している。動物や植物の分類、分布、食性などの基m知識を学ぶとともに、自然環境保護の視点を視野に入れながら、生き物の世界について講義する。

【授業の概要】
スポーツが文化であることを歴史的社会的巾実から論証し、スポーツの生成、発展、衰退に関する諸要囚について考え、現代社会における「人間性復権」について展望する。

【授業の目標】地球という太陽系第３惑星に住んでいる種々な動物・植物と人間との関わり･ を理解するとともに、特に、植物との関わりを中心として、今後の関わり方について も理解を得られるようにする。

【授業の目標】スポーツが文化であることを論証し、スポーツの生成、発展、衰退に関する諸要因について考え、現代社会におけるF人間性復権jについて展望する。

【授業計画】
g.●.a‑‑a
第i回【授業計画】

１

J

２

第２−６回

第７−８回

５

2.スポーツは技能を追究する
3.スポーツは競争と協力の両而をもつ
4.スポーツはフェアプレーの精神によって成り立つ
5.スポーツは自己実現を志向させる
6.スポーツは舞踊とともに祭礼と結びついていた｡●』j晶･‑ jゝ｡●‑I‑生物界の分類生物の進化
植物と人の関わり）農耕の始まり４ 世界の農耕文化
日本農耕文化の起源と発展
人が手を加えた植物一作物）作物とは?
) tit界の作物の起源
作物改良の原理と方法
k ‑aa･･還■ =J一1）作物改良の原理

1００ＣＯ r‑HCS]
４

1.スポーツは遊びから出発する

３

7.スポーツには富と閑暇が関係する

メンデルの法則一遺伝学

8.スポーツには教育が関係する

第９回
第10回
第11−12回

9.スポーツには政治が関係する
10.スポーツには科学が関係する

巡の改良方法
遺伝の物質的基礎
晶a2）
６11.スポーツには地理的環境に影響されることが大きい
12.スポーツには民族性が反映される･&‑J=ふ晶■･aa

バイオテクノロジー
1）バイオテクノロジーとは92）作物の改良とバイオテクノロジー㎜k ●..‑‑a
鍼 Jia●●■』●･
細胞・組織培養２

13.スポーツには商業主義がつきまとう

３

１CSJ
︱

14.スポーツは「強いこと」から「美しいこと」へと対象を拡げつつある
15.スポーツの生成・発展・衰退の過程は、文化の場面と同じである

遺伝子操作
バイオテクノロジーで得られた作物をいかに考える
か?
倫理
安全性

【評価方法】【評価方法】

jJ･■‑a■■￣'受諧資格にういてはあえて問わないが、成績評価には出席点を重視し、単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

出席状況・レポート・単位認定試験によって総合的に評価する。

【参考文献・資料】
下記の書籍を参考書籍として使用するが、テキストなどを作成して講義を進めるので、特に買い求める必要はない。
生物的自然と人間(平田豊著 開成出版)【テキスト】
使用せず。
必要に応じて参考資料を配付し、参考書籍を指示する。

生命の科学
林博司

安野志津子
【授業の概要】【授業の概要】生命の誕生、生命の維持。生体を構成する物質の特徴、遺伝の仕組み、遺宇宙観の始まり、星の生と死、地球の生成と進化など、日進月歩の宇宙の科学の課題をふまえつつ、人類にとっての宇宙についても考察する。

伝子変異のメカニズムと機能などについてヒトの身体を例に講義する。

【授業の目標】【授業の目標】学生のものの見方が、少しでも科学的に考えられるようにしたい。一方楽しい授

生命現象の多くの側面が、物理学と化学の言葉で説明できることを理解し、生業でもありたい。

命の科学が、人類の幸福にどう役立っているかを学ぶ。

【授業計画】【授業計画】

一地球のまわり、太陽系、銀河系を知り、宇宙を身近に引き寄せるためにｰ

1.命の惑星地球

1.宇宙観の変遷

2.命の理解に必要な物理と化学のエッセンス
3.命を支える器官

2宇宙を観測する手段
3.太陽系を探る
4.星の世界4.器官を作る細胞。
5.細胞の仕組み

5.銀河から宇宙へ

6.分子機械としての生命
7.分子機械の設計図：遺伝子

6.宇宙の始めと未来
毎回プリントを配布し、講義を主とするがその内容を中心としたOHP、

ビデオ等

8.遺伝子の働きも利用する。また、講義に関連した質問を出してもらい次回に解答する。

なお、随9.遺伝子を操作する

時ホットな話題も取り入れたい。

10. m胞を操作する【評価方法】

11.器官を操作する
12.遺伝子と環境のかかわり

基本的には、期末テスト（配布プリント、ﾉｰﾄ持ち込み可）によるが、出席状以上12講を実験･映像資料も用いておこなう。

況も考慮して判定する。

【評価方法】【テキスト】

出席点と小テストの得点で総合的に評価する

使用しない。

【参考文献・資料】【テキスト】（1)宇宙論のすべて（池内了新書館）（2)星と宇宙の物理学読本（並木雅俊

指定しない
丸善）

(3)見えてきた宇宙の神秘（野本陽代 草思社）
(4）太陽 −その素顔と地球環境との関わりー（ケネス.R.ランク著
桜井邦朋訳【参考文献・資料】
渡辺尭。

講義中に適宜触れる

シュプリンガー・フェアラーク東京）

165

―

■︱養

人類と宇宙

環境保護論

食品の科学
千葉善根

田部一史
【授業の概要】【授業の概要】現在、地球規模で自然破壊・環境破壊が進んでいる。自然を守り環境を保護する立場から、生物とそれをとりまく外的環境の問題点を、身近な例をあげて講義

基礎的な科学と食品の科学とのかかわり、食品の持つ機能や性質。貯蔵などを学び、食品と酵素の関係や科学物質としての理解を深め、多様化した食生活や加する。

工食品の氾濫の中で生活に役立つ講義をする。

【授業の目標】【授業の目標】1.さまざまな地球環境問題の現状とその原因についての理解を深める。
2. 環境汚染物質が生命と健康へ与える影響の大きさについて学ぶ。
3.人の手による生態系破壊の現状を知り、環境保護の方策を考える。

口常生活で、身近にある食品が化学的(科学的)にどのような意義・性質・機能などを持っているかを理解する。

【授業計画】【授業計画】

第１講 序論：自然に学ぶ
第２講 森林破壊：森はいのちの母である
第3講 砂漠化：人為による沙漠の拡大
第４講 地球温暖化と異常気象：人間がっくり出した地球の異常

1.現代食生活の問題点
食生活の変化と食糧資源について。
2.糖質と食品

第５講
第６講
第７講
第８講

大気汚染と酸性雨：自然も文明も溶かし去る
フロンとオゾンホール：降りそそぐ有害紫外線
いのちのしくみ１・組￨胞レベル：遺伝子とタンパク質
いのちのしくみ２・個体レベル：ホメオスタシスと生体防御

3.たんぱく質と食品

デンプンの機能と利用、食物せんい、最近の甘味料について。

第９講
第10講
第11講
第12講
第13講

環境汚染とがん：自然が想定しなかった物質の氾濫
環境ホルモン：内分泌攬乱物質はいのちのつながりを絶つ
生態系のバランス：壊れやすい自然のしくみ
生命の多様性：人の手による大量絶滅
美しい自然を守ろう：循環型社会をめざして

5.無機質と食品

変性と加工・調理との関係、加工食品と食物性たんぱく質の利用。
4.脂質と食品
脂肪の性質と脂肪酸、油脂の劣化、乳化と乳化食品。

骨粗霧症等。
6.ビタミン
食品加工・調理との関係、生物学的触媒としての働き。

【評価方法】

7.発酵食品

出席状況、中間レポートおよび期末試験の成績によって総合的に評価する(出席20％、ﾚﾎﾟｰﾄ30%、試験50％)

食品と酵素・微生物との関係。
【評価方法】【テキスト】
使用せず。毎回講義資料プリントを配布する。

定期試験にて評価。

【参考文献・資料】【テキスト】

授業中に指示する。

使用しない(ﾌﾟﾘﾝﾄ配布)。

暮らしの化学永井惧一

犬【授業の概要】佐藤成哉【授業の概要】私たちの生命や健康で豊かな暮らしは化学の力で支えられている。日々の

日常生活の中には、身近に目にしていながらつい見過ごしてしまっているさまざま

暮らしにかかわる物質や現象を、事例をあげながら化学の目で学ぶ。

な現象が溢れている。それらを探しだし、化学の目で見つめ直して、暮らしを支える知恵としての「役立つ化学」についての講義をクイズや簡単な実験を交えながら【授業の目標】行う。

身じかな物質の性質や現象の違いを、物質の顔というべき化学構造式を眺めながら理解を深める。

【授業の目標】【授業計画】

ある。そのさまざまな現象の中に見つけた「なぜ?」「どうして?」を糸口に広くサイ

日頃、我々が目にする現象は、教科科目の項目に分けられない総合的なもので生命と健康の化学、豊かな暮らしの化学、身近な現象の化学、環境・資

エンスの世界に触れ、知的な楽しさ・おもしろさを通して化学（科学）の目を養う。

源・エネルギーの化学、日用雑貨の化学、ホルモンと生体の化学、くすりと【授業計画】

作用の化学、毒とくすりの化学、生老病死の化学などの分野からトピックスをとりあげ、図やイラストを多用して、これはなぜ？どうして？という［素1.キッチンの化学

朴な疑問］に答える。またテレビコマーシャルを賑わしたヒット商品のカラ

2.リビングの化学

クリを化学的に解説、化学のおもしろさや楽しさを学ぶとともに、病院・診

3.バスルームの化学療所でうける最先端医療についても紹介する。

4.玄関の化学
5.ガーデンの化学【評価方法】

6.環境の化学

レポートの内容と、出席した授業時間数で評価する。

一つのテーマについて１回から数回講義するが、授業についての質問や感想および身近な疑問などを適宜出してもらい、授業に反映したい。

【テキスト】【評価方法】

毎回プリントを配布。

定期試験、ﾚﾎﾟｰﾄ、出席状況等によって総合的に評価する。
【参考文献・資料】【テキスト】

多数あるので、初回授業で紹介。

使用しない。適宜資料などを配付する。
【参考文献・資料】
授業巾に適宜紹介する。

‑

全教養

暮らしの化学

166 −

文学2

文学1 （口本）

（中国）
寺尾剛

堀尾幸平
【授業の概要】【授業の概要】目本の文学史について概説し、日本文学の特色や外国文学の彫響などについてもふれる。古典から近・現代までの薔名な作品や名作も鑑賞し、日本文学への興味と関心を高める。

中国の歴史と文化は古く、その影響は世界に与えているが、特に｢￨本文学が受けたものは大きい。中国の代表的な古典を中心に紹介し、鑑賞するとともに、中国文学への興味と関心を高めたい。

【授業の目標】【授業の目標】1.文学とは何か．その定義、形態、特色などを理解する．
2.日本の文学の著名な作品を鑑賞しながら、文学史全体を把握する．

中国の歴史と文学に関心を持つ。今後独自に読んでいく際の読み方のコツをつかむ。
【授業計画】【授業計画】

毎回、一つのテーマを取り上げ、それにまつわる文学作品を鑑賞していく。

1.文学とは何か
2.明治期の文学
3.坪内逍愚二葉亭四迷

1.男装の麗人・木蘭の物語
2.和蕃公主・王昭君の物語
3.亡国の美女・西施の物語
4.万里の長城秘話・孟姜女の物語

4.三輪弘忠．巌谷小波
5.大正期の文学
6.小川未明．鈴木三重吉
7.千葉省三．浜田廣介

5.詩仙李白と酒の歌
6.詩聖杜甫とそのヒューマニズム
7.南宋の詩人・陸游〜その愛の悲劇
8.中国の詩人とその妻〜悼亡詩の系譜
9.『封神演義j〜中国小説の世界
10.中国の笑い話〜下ネタは下品か?

8.少年詩．童謡．金子みすゝ゛
9.昭和期の文学
10.佐藤紅緑．江戸川乱歩
11.宮渾賢治
12.新美南吉．坪田謙治
13.平成期の文学

11. "■論語』の世界〜孔子、人生を語るなど。ただし、上記の全てを講義しきれるとは限らず、また、この順序通りに進めるとは限らない。
受講生の反応、あるいは要望に従って内容を変更する可能性もあることをお断りし

14.創作方法理論
15.試験

ておく。
【評価方法】【評価方法】

定期試験．レポート．出席状況等によって総合的に評価する．

出席、平常点と試験。
【テキスト】
新日本児童文学論(堀尾幸平著

中日文化【テキスト】

2,200円)ﾌﾟﾘﾝﾄ【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業中に適宜紹介する．

教場で指示する。

小川晃治

森美恵子
【授業の概要】【授業の概要】現代の芸術としての書道の意味と意義について概説し、中国や日本の名筆

現代の芸術としての書道の意味と意義について概説し、中国や日本の名筆についても鑑賞する。書写は楷書・行書・草書などを書作し、技法の向上をについても鑑賞する。書写は楷書・行書・草書などを書作し、技法の向上をはかり、書道への関心を高める。

はかり、現代社会に於ける文字、書の美について考え、書道への関心を高める。

【授業の目標】【授業の目標】すぐれた古典の臨書並びに鑑賞を通して、用美一体の書作を習得し、審美東洋独自の文化遺産である書、用美一体の書美。

眼を得させる。

漢字、ひらがな、カタカナと世界で類を見ない最高の言語、文字を有する【授業計画】

書と文化、この現代社会そして人々の生活の中にしっかりと存在していることを理解、認識すること。

楷書・行書・草書の古法帖を拡大臨書コピーし、その手本に基づき書作した清書作品を提出する。

【授業計画】

書写中心であるが、中国の書論に則り、古法帖の概略等も講ずる。

講義、実技を一日の時間内に進める。前後期共通の為、各時代の書美、他【評価方法】の美術、文学の対比についての講義は概論とする。現代社会に於ける書美と、授業内で提出する平素の成績物及び出席状況等にて総合的に評価する。

日本人の美意識を探求することを基準として進める。
【評価方法】【テキスト】

レポートニ種､実技作品､学習態度、出欠状況などによる。

教育図書研究会）【テキスト】
担当者の小文、古典法帖。

‑

書の鑑賞と学び方（上田桑鳩

167

−

全教養

現代の芸術１（書道）

現代の芸術１（書道）現代の芸術２（音楽）

現代の芸術２（音楽）志水博子

浅田まり子，【授業の概要】【授業の概要】現代芸術としての音楽の意味と意義について概説し、いろいろなジャンル

現代芸術としての音楽の意味と意義について概説し、洋楽・邦楽の名曲にの洋楽の名曲を鑑賞する。音楽に関する基礎や知識を学び、歌唱力や鑑賞力

ついても鑑賞する。音楽に関する基礎や知識を学び、歌唱力や鑑賞力の向上の向上をはかり、音楽への関心を高める。

をはかり、音楽への関心を高める。

【授業の目標】【授業の目標】正しい発声を学ぶ

音楽を鑑賞し、演奏しながら、音楽の機能を健康的に活かし、人とコミュ
ニケーションができる音楽を習得することを目標とする。

【授業計画】【授業計画】

第1回

声の出るしくみを知る（学園歌をうたう）

第2 El

腹式呼吸と身体のつかい方の練習

第１講

鑑賞法（音楽の聴き方）（ピクニックや集会でのやさしいハーモニーの楽しみ方）

第２講

発声のしくみと声の管理

第3 l"l発声練習と歌唱

第３講

ヴォイストレーニング1

第４回〜９回

名演奏家によるオペラ鑑賞（カルメン、椿姫他）

第４講

ヴォイストレーニング2(呼吸法）

第lOlH]〜12剛

各自の課題（ジャンルは間わない）による実技発表とアド第５講

ヴォイストレーニング3（楽器の確保）バイス

第６講

サウンドスケープ（音の風景）

第７講

音楽療法1

(歴史と原理）

第８講

音楽療法2

（音楽の作川と実践法）

第９講

演奏法1

(リズムとメロディー）

第10講

演奏法2

(コード・即興など）

第11講

合唱と合奏

第12講

〜実技演奏発表会（毎回短時間を使って合唱曲を１曲仕上げる）【評価方法】
授業内での実技演奏（各自の得意とする歌唱又は楽器の演奏、アンサンブ
ル可）と出席状況（自然体）【テキスト】【評価方法】

楽譜プリントは配布

実技(授業内目標達成度)・感想レポート・出席状況･授業態度【テキスト】
プリント・MUSIK

現代の芸術４（映画）
藤井健仁

吉村英夫
【授業の概要】【授業の概要】現代芸術としての美術の意味と意義や束西の流派を概説し、名画についても鑑賞する。写生などの実作の実技指導も行い。

現代芸術としての映画の意味と意義を概説し、映画の歴史についてもふれ、名西洋や日本の作を鑑賞する。ヨーロッパやアメリカ映画などとの比較の視点から日本映両の特徴
美術や絵￨ltllへなどを講義し、映画への興味と関心を高める。

の興味と関心を高める。
【授業の目標】映画をジャンル別とか作家別に鑑賞し、その特質を知る。映画の「今」を迫う【授業の目標】傾向のある現代若者気質に対して、歴史的系統的に映画を観ていくことの重要性を

近代の美術m動が当時の社会情勢等と密接に連動して生まれていることを語りたい。実作品を観ながら、その表現や技法の特徴にも迫るものにしたい。

知り、現在の文化、流行にも影響を与え続けていることを理解する。
【授業計画】＊ミュージカル映画の「まるごと１本」の鑑賞を中心にしながら、ミュージカル映【授業計画】

川の楽しさを味わいたい。ミュージカル映画のルーツをたどり、その発展と衰退、さ前半

らには『シカゴ』『オペラ座の怪人』等での再生の様子をみていきたい。ただし、キュビスム、ダダイズム、シュルレアリスム、ポップアート等、現代

現代のミュージカル映画は鑑賞しない。
＊ミュージカルの歴史の学習…オペラから『キャッツ』へ至る歴史を探る。

美術のムーブメントをそれぞれの時代背景と照らし介わせながら講義す＊参考上映を予定している作品（上映作品は変更するかもしれないが、すべてる。

ミュージカル映画、音楽映画の傑作秀作である。

後半『ウエスト・サイド物語』『パリの恋人』『ブラス!』『雨に唄えば』『トップ・ハット』

小彫刻を制作することによって、表現が立ち現れる地点を体験する。

『掠奪された七人の花嫁』『キス・ミー・ケイト』『シェルブールの雨傘』『マイ・教材として樹脂パテ等(＼2500)を各自が購人する。

フェア・レディ』その他＊有名なミュージカル映画を部分上映もして、分析や技法的特徴なども学習。
＊延長があることを覚悟してほしい。90分以上の映画を鑑賞するため。

【評価方法】＊長久手での夏期集中講義では、上映作品等、いささかの変更がある。

授業後半に提出する制作物を重視する。
【評価方法】【テキスト】＊学期末のテスト

使用しない。配布するプリントのみ。

＊随時提出のレポート＊出席＊テキストは使川しない【テキスト】なし。ただし、随時、講座通信『Limelight』を配布。5年前から続いており、【参考文献・資料】

これは訥曜生とつくる楽しい交流の広場。

なし【参考文献・資料】『誰も書かなかったｵｰﾄﾞ')ｰ』（吉村英夫

一

全教養

現代の芸術３（美術）

(貸与）

168

−

講談社プラスα文庫）

演

ぐ

ｆ
現

劇）

現代の芸術５

Qの芸術４（映画）

海上宏美

HIGH, Peter B.
【授業の概要】【授業の概要】‑㎜㎜㎜㎜･.J ■.f‑晶･㎜ ㎜㎜‑
映両の意味と意義を概説し、映両の歴史についてもふれ、名作を鑑賞する。ア

現代芸術としての演劇の意味と意義について概説し、ヨーロッパや□本の演劇

メリカ映画を題材として使って、映画芸術とは何かを考察の歴史についてもふれる。内外の代表的な演劇について解説し、演劇への興味【授業の目標】4ゝ..､自.･y/1 1.."●
1)映画分析ための技術：
a.セグメンテーション（ＳＥＧＭＥＮＴＡＴＩＯＮ＝映画を見ながらﾉ, ﾂの取り方）
b.対極的分析法（映両ドラマにおける対立。競争、衝突などに焦点を絞って、ドラマの構造を分析すること）
2）典型的なハリウッド映両（1930年代から現在の「スター・ウォーズ」や「ターミネクーIll」等にいたるまで）のスタイルとストーリーの語り方：a.
b.

と関心を高める。
【授業の目標】現代芸術としての演劇は脱ドラマ化しているので、演劇・ドラマを岫としながら国内外のダンス、パフォーマンス、アートを重要な参照項として見ていく。それに「因果的関係」とドラマの盛り上げ方
FABULA（ファビュラ）＝観客が頭の中で作る ･映画のストーリーの世界
対ＳＵＺＨＥＴ（ジュージェット、つまり¨プロット）=画面から与えられた
ｊ ｊ ふ. ala‑...‑ .●■ ㎜■●●●‑I . 、ゝより演劇の現代芸術としての側面を理解する。

( 映両のストーリーの世界･･を作るための I材料¨やヒント）
c.ハリウッド映画はどうやって「リアリズム」の感覚を作り上げるのか
d.ハリウッド映画を見ている時に、どうして観客は「自分が映画を見てるんだ」ということを忘れるのか
3）ハリウッド映画におけるGENEE(ジャンル）の役割【授業計画】
1.ドラマからポスト・ドラマ（脱ドラマ）という流れを理解する。
2.ウィリアム・シェイクスピア作「ハムレット」（ドラマ）を見る、理解する。

【授業計画】
授業のやり方としては、映画（全体又は部分）を見終わってから教室で、ディスカションを行った後、各自、次の授業までに自分の分析を短い文章（原稿用紙ふ ふ●■a..‑.●ふゝ
&･
●‑●ｓ
２べ
課題：「古典ハリウッド映画」の表現手法

3.絵画を参照して演劇と劇場を理解する。
4,近代的な認識に現れる身体イメージとジェンダーを理解する。
5.ハイナー・ミュラー作「ハムレットマシーン」（脱ドラマ）を見る、屋解する。
6.ダンスやパフォーマンスも脱ドラマであることを理解する。

今学期、四つの映画を分析対象とする：＼＼「駅馬車」(STAGECOACH,
1939年作品、監督:John
Ford）2)［マルタの鷹］（MALTESEFALCON,
1941年作品、監督:John
1 「市民ヶ−ン」(CITIZEN
3)Huston）
KANE,
4 「第三の男」（ＴＨＥTHIRD
MAN,
現代の芸術4

礁

1941年作品、監督:Orson
1949年作品、監督:Carol

授業は上演ビデオや参考スライドを鑑賞しながら進めていく。

【評価方法】

Welles）
Reed）

レポートの提出と出席状況で評価する。また、実際に劇場等で上演される現代の上演芸術（演劇に限定しない）を見ることを求める。

（映画）の学期末評価は３つの宿題に基づく（学期末試験はな

１：の対極的分析の図（文章化する必要はない）
Fマルタの鷹｣２： ｢市民ケーン｣の対極的分析（原稿用紙３−４枚の文章）
３：：「第三の男」の対極的分析（原稿‑･･･・=一り対極的分析（原稿用紙3−4枚の文章）●‑‑･〃a.〜 I‑ 、ゝ ＿【テキスト】
この三つ
テキストは使用しない。

目の宿題は学期末試験として扱われる【評価方法】
出席と宿題によって、評価される【参考文献・資料】
授業内で適宜指示する。

【テキスト】
テキストはありません。教材は適時配布します。

現代マナー論∧林和利【授業の概要】【授業の概要】日本の伝統芸能の諸ジャンルのうち、舞楽・能・狂言・歌舞伎・文楽など主要なものを中心に取り上げ、実際の舞台をビデオ等で確認しつつ、その歴史や演をとりあげて講義する。

……:ﾀﾞ=ﾔ=i

近藤乃芙子

人間関係の円滑な親和を保つために必要な基本的マナーを学ぶ。身近な実例

技・作品などについて講じる。
【授業の目標】【授業の目標】良識ある家庭人であり、自立し誇りを持って行動できる社会人となり、伝統と文化各ジャンルの概要・歴史を知り、その価値を認識して、日本人として当然わきまに裏打ちされた広い教養を身につけ、自信を持って国際社会においても活W.できるえるべき知識を修得する。

人材を育成する一端を担うことを目標とする。

【授業計画】【授業計画】

1.授業の目的と方針を提示
2.日本芸能演劇史概説
3.芸能の発生について講義方式による。授業中、適宜プリントを配布する。
1.マナーの基本

4.神楽について5.伎楽・舞楽・散楽について
6.田楽について
7.猿楽について
8.能について

2.会話と傾聴

9.狂言について10.歌舞伎について
11.文楽について
また、学外で催される伝統芸能の舞台を種々案内し、各自の判断で鑑賞することを促す。

7.茶菓のマナー

3.身だしなみとおしゃれ
4.服装

フォーマルとカジュアル

5.訪問と応接
6.

和風

Iﾉ

洋風

8.贈答のマナー
9.冠婚のマナー
10.葬祭のマナー
11.食事のマナー
12.パブリックマナー【評価方法】
出席状況と単位認定試験により総合的に評価する。
学外の伝統芸能を鑑賞した場合は、レポート提出により評価の対象にする。

【評価方法】
出席状況、授業態度、期末試験等により総合的に評価する。

【テキスト】
日本文化論序説（林和利著【テキスト】青山社）

テキストとしては使用しない。
【参考文献・資料】
日本演劇全史（河竹繁俊著・岩波書店）
演劇百科大事典（11稲田大学演劇博物館編・平凡社）【参考文献・資料】‑

参考文献・資料はなし。

169

−

全教養

伝統芸能

現代マナー論

文章表現
嘉悦祐子

青木健

【授業の概要】【授業の概要】人問聞係の円滑な親和を保つために必要な基本的マナーを学ぶ。身近な実例

マルチメディアの発達で文章を書く機会が少なくなっているため、自らのをとりあげて講義する。

意思を文章で表現することが苦手な人も増えている。文章を作り、書くために必要な基礎知識や構成について具体例を示しながら講義する。

【授業の目標】自分の気持ちをどんな形で表現すれば相手に誤解なく伝わるのか、状況に応じ【授業の目標】たマナーを身につける。

書くことは同時に読むこと。文章表現の多様さにふれ、読む楽しさと、書【授業計画】

くことによって自らの言葉で考えるトレーニングとしたい。書くことで新し講義方式による。授業中、適宜プリントを配布する。
1.マナーとはい自己を発見し、自分の世界を拡げてもらえることがのぞましい。

2.学生と社会人の違い
3.

【授業計画】

第一印象の重要性

4.マナーの五原則

第１［回

①挨拶

第２回

②表情

第３回〜12回③態度

人は言葉の織物である。（伝達と表現1）
現代の口語表現について。(伝達と表現2）

例文をテキストに、文章の構成、表現技法、話法、リズム、形容④身だしなみ⑤言某づかい

修辞法など具体的に講義。
この間に

5.

電話応対

6.

ifi問と来客対応

課題を３回提出し、短文（2〜3枚、400字詰）を書かせ、そこから文章表現についての共通の問題点を抽出して講評する。

7.報告、連絡、相談
8.文書のマナー【評価方法】【評価方法】

出席状況、3回の提出原稿などを基準として評価する。

出席状況、授業態度、試験の成績により総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】

高校生のための文章読本（筑摩書房）参考書籍は授業中に数冊指示します。

授業個こ指示する。
【参考文献・資料】
授業個こ指示する。

メディア表現
十

三久保角男

鎌田基子

【授業の概要】【授業の概要】

音声表現。
①日本語の発音のメカニズム、豊かな表現のための技術 ②読む・話すことの実践と応用 ③言葉の用法、を視点に、音声言語の特質とコミュニケーションのメ

み、文化を形成している。現在あるメディアの構造と伝達の仕組みやかかわ

カニズムを知る。

りについて、講義と実践をまじえながら考察する。

情報化社会の発達と技術の進歩で、さまざまなメディアが新しい表現を生【授業の目標】【授業の目標】マルティメディアの発達で直接的な会話をすることが少なくなり、話すことが苦手な人が増えている。自分の意思を効果的に言葉で伝えるための基礎的な技術を身メディアを通すことにより変化する情報のしくみを理解することと、創造につけられるための方策を考える。

的発想力の基礎を身につけること。

【授業計画】【授業計画】

1.話し言葉概論
ことばの機能 話し言葉の特徴
2.日本語の音声1(発声)
呼吸法 音声器官 発声法
3.日本語の音声2(発音)
拍と音節 母音と子音 調音
4.話し言葉の表現技法

1.どこからどこまでがメディアなのか

共通語と方言2.「編集」がもつ創造力
3. 「伝える」と変化する
4.人を動かす力
アクセント

環境による音声変化

5.自分との対話
6.「コンセプト」の功罪

スピード ポーズ イントネーション プロミネンス
5.文を読む
短文の読み 朗読
6.話しをする
パブリックスピーキング リポート インタビュー
7.話し言葉の用法
言葉事情 言葉の変化 敬意表現

7.共感する/させる
8.心を開かなければならないとき
ほぼ毎回ＷＯＲＫＳＨＯＰを行なう。一項目に関する講義が複数回にわたる場合もあるので、極力遅刻。欠席のないよう注意してもらいたい。
状況により、可能であればゲストを招いての授業も計両する。

授業は講義が中心になるが、口丁能な限り実践を伴うものにする。

【評価方法】
レポートによる。

【評価方法】
筆記試験。随時のレポートも評価に加味する。

【テキスト】【テキスト】

テキストは使用せず、資料を配布する。

毎回、レジュメ・資料を配布する。

‑

全教養

言語表現

170

−

生涯学習論

職業と人生

藤丼基貴

樋口貴子
【授業の概要】【授業の概要】将来の職業選択にあたって参考事項や現代の企業社会の尖態、就職するための予備知識などを話します。

るとともに高齢化社会も進む中で、生涯学習の意義と学び方について、身'￡な頃

現代は生涯学習の必嬰性と重要さが強く説かれている。社会の構造が複雑にな例をふまえて講義する。

【授業の目標】人問的な魅力を備え且つ21 Pi‑紀を生き抜く自立/自律した職業人として、学生生
活を通じて何を感じどう行動すればよいのかを将来の自分のキャリアデザインを描きながら思考を深めます。また、複雑化・高度化する産業社会において仕事にます
ます専門性が求められる中で、職業人として求められる能力・スキル・心構えなど【授業の目標】受講者が生涯にわたる学習をみずから計画、実行していくための力は形成をはかることを目標とする。授業では生涯学習に関する基礎知識を解説し、受講者には実をケーススタディを交えて学びます。

際に自己分析、キャリアシート作成などの作業を行ってもらう。

【授業計画】
1)
2)【授業計画】

21世紀の人材像
職業観

3)プロフェッショナル意識4)キャリア発達5）キャリアコンピテンシー
6）自己理解①
7）自己理解②
8)コミュニケーション能力
9)自己表現アサーション
10）ビジネスマナー
11）職業研究12)企業研究13）キャリアデザインと目標設定

1

生涯学習の理念2

生涯発達と発達課題

3

戦後目本の教育改革

4

生きがいと自己実現

5

人生と学習計画

6

生涯学習施設の活用

7

ボランティアとNPO

8

高齢期の課題と学習支援【評価方法】
ﾚﾎﾟｰﾄ、授業内課題、出席状況による総合評価【評価方法】【テキスト】

筆記試験
テキストは使川しない。ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。
【テキスト】【参考文献・資料】

職業と人生（樋口貴子著）

新しい時代の生涯学習（関口礼子他編著【参考文献・資料】

生涯学習の展開（香川正弘他編著なし

有斐閣アルマ）ミネルヴア書房）

参考文献については随時紹介する。

一般心理学
加藤智宏

青柳員紀子･【授業の概要】【授業の概要】心理学の研究対象と研究方法を明らかにし、行動科学としての心理学を展

心理学の研究対象と研究方法を明らかにし、行動科学としての心理学を展望望する。心理学の一般的方法論や心理学の各領域における基礎的知識を概説する。心理学の一般的方法論や心理学の各領域における基礎的知識を概説する。

する。
【授業の目標】【授業の目標】近年マスコミ等で心理学が取り上げられることが多くなってきた。それだけ心理「心理学」の概要について、正しい理解を深めること。「心理学」は身近な学が身近になってきたと考えられる。しかしその一方で、マスコミ等で収り上げら存在でもあることを認識し、自分自身を振り返るきっかけをつかむ。

れた内容だけから心理学のイメージが作られているようにも思われる。そこでこの授業では、心理学の様々な切り口を取り上げることで、心理学の持つ広範な知識【授業計画】
１。

2を獲得することを目標とする。

ガイダンス，心理学とは【授業計画】

無意識の世界,1.

3.

無意識の世界,2a.知覚と感覚.

ストレスとタイプＡ性格

b. ノンバーバルコミュニケーション.

錯視の不思議c.発達心理学（ピアジェとエリクソン）

.

学習,1

d.学習と記憶.

学習,2e.忘却と変容.

パーソナリティ,1

f.防衛機制と無意識

パーソナリティ,2

g.心理療法．

対人関係,1h.心理テスト.

対人関係,2i.個人と集団

集団の心理

j.応用心理学(犯罪心理学、環境心理学）

4

5

6

7

8

9
.

１０

11

12
.

以上を中心に、それぞれ１〜２回の講義を予定しています。
【評価方法】【評価方法】

試験の成績、レポート、出席状況などから総合的に評価する。

出席状況と試験の成績によって総合的に評価します。
【テキスト】【テキスト】

随時資料を配布する。

‑

使用しません。授業中に資料を配付します。

□1−

全教養

一般心理学

一般社会学

法律学
長演一夫

大嶽浩

【授業の概要】【授業の概要】社会学は人間同上の関係に視座を置いて、個人・社会集団、社会事象につ

社会生活は「法」という社会規範が網の目のようにはりめぐらされていまいて研究する学問である。社会学の領域と一般的研究方法や基礎的知識についす。そこで、法とは何か、という問題を「文学作品」、「映像作品」、「新聞記て概説する。

事」などを利用して考えてみたいと思います。

【授業の目標】【授業の目標】社会学的思考法の修得を目指し､、現代社会に対する認識力(時代の流れを｢社会あるところに法がある｣ことを文学作品を通して理解すること読む力)を培いたい。
【授業計画】【授業計画】

1.法学の入門書と文学作品

以下のそれぞれのテーマを主たる切り口とし(順序は入れ替わることがありま

2.法学学習と文学作品

す)、私たちの社会生活について考えを深めていきたい。

3.

法学学習の方法

4.法学と政治と文学（1)

陵会学とはどんな学問か一個人と社会−

5.法学と活字（2）祁市と農村一地域社会の変容−(3)

mi化の進展−その光と陰−（4)

人々の暮らしー「出稼ぎ」という暮らし方−

6.法学と批評【評価方法】（5）混代社会における「豊かさ」と「貧困」

試験とレポートによる評価。

一国際社会を視野に一【テキスト】（6)高齢化社会と家族

使用せず。プリントを配布。
授業は講義形式で行いますが、VTRなども随時、利用していきます。また、人数によっては、意見・感想を求めたり、ディスカッションしてもらうこともあります。

【参考文献・資料】
授業の中で紹介する。

【評価方法】
試験（レポートor筆記）および出席状況、平常点によって評価します。
【テキスト】
使川しません。

経済学
西尾林太郎

細野義晴

【授業の概要】【授業の概要】政治体制や政治制度について概括的に学びながら、現実の政治の動態を日本と諸外国と比較しながら学習する。時事問題や日常的な話題にもふれつつ講義を

経済の仕組みと役割について、マクロ経済とミクロ経済の双方の視点から基礎的知識を学ぶ。日常生活や時事問題としての経済学的事象についてもふれ、経済学を身近なものにする。

進める。

【授業の目標】【授業の目標】経済の基礎理論にとどまらず、経済の実情把握に重点をおいて、わが国の経済の仕組みの変化やそこでの課題なども講義し、日々の新聞などで見聞きする経済の動きが十分理解できるようになることをめざす。

現代政治や現代社会について主体的な視座を確立する。
【授業計画】【授業計画】

1.国内政治と国際政治
ａ 国際社会とは?
ｂｃｄ2.

1.経済のしくみの全体像
マクロの経済とミクロの経済、ＧＤＰ統計のしくみ、有効需要と乗数のメカニ
ズム、など。
2.日本の経済と景気
日本経済の発展と構造変化、目本の景気変動、など。
3.個人のくらしと経済
個人の消費行動とその理論、消費と貯蓄、など。
4.企業の経済活動
企業の生産・投資活動とその理論、需要・供給とモノの値段、失業とイン
フレーション、など。
5.政府の経済活動
財政のしくみと役割り、わが国の財政事情と財政政策、など。
6.金融のしくみと経済
お金と金融機関の役割り、中央銀行の役割りと金融政策、金融のビッグバン、など。
7.日本と世界の経済
経済のグローバル化と国際収支、国際金融市場と外国為替相場の変動、
国際機関の役割り、欧州の通貨統合、など。

国民国家、ナショナリズム、外国為替、国際貢献
トランス・ナショナル現象、相互依存性の増大
イスラム原理主義とグローバルスタンダード
古典的デモクラシーとマス・デモクラシー

ａ｢都市国家｣のデモクラシー
ｂ 市民社会と大衆社会
ｃ 立法国家と行政国家
3.
現代の政治過程ａ 政治と利益団体、NPO、市民運動
ｂ 選挙、官僚、議会
ｃ マスメディアとマスコミュニケーションｄ 議会制デモクラシーと市民
4.戦後国際社会と目本の政治
ａ 冷戦構造と55年体制
ｂ 利権の構造ｃ【評価方法】

外圧と政策決定

単位認定試験の成績に出席状況を加味して評価する。
【テキスト】【評価方法】

使用しない(資料配布)。

試験(教科書と自筆ﾉｰﾄのみ持込可)と出席状況による。

【参考文献・資料】【テキスト】
市民政治再考(高畠道敏(1)Wha t ' s 経済学(辻正次一八日)英二著、有斐閣)(2)入門の入門 経済のしくみ(大和総研著 日本実業出版社)

岩波ブックレット617)【参考文献・資料】
授業においてその都度、指示する。

‑

全教養

政治学

□2−

数学

物理学
岡田克彦

坂丼貞彦
【授業の概要】【授業の概要】数学は膨大な体系を持つ学闘体系であるが、主要な分野の人門的、基礎的

人間の生命に関する分野を除く、自然現象を、数量的、法則的に把択し、普な事項を解説する。目常生活や他の学問分野はさまざまな数学の恩恵を受け遍的法則や原理を見つけ出すという物理学の基礎を学ぶ。身近な現象のゆから物
理学的な観察や視野を持てる力を涵養する。

て成り立っているので、例えば、物理学と数学との関連、日常体験と数学の関連性といったことにもふれてみたい。

【授業の目標】物理学における法則や原理には、新しく発見された観測事実や実験結米を統一【授業の目標】的に説明するため考え出されたものが多いことを学ぶとともに、法則や原理が身近
文科系の学生が、社会に出て仕事をする上で、最低限必要な数学の知識をないろいろの現象に関係のあることを理解する。

習得させる。数学が面白くて簡単なものである事を理解させる。
【授業計画】【授業計画】

講義方式による。実験は行わない。テキスト及び授業中に配布するプリントの記

以下の各項目について説明し、演習を行う。

述のうち基本的なものを説明し、物理学への関心を高める。

１

確率

１

はじめに

２

統計、偏差値

２

運動と力

３

ベクトル

３

ニュートン力学。力学的エネルギー

４

微分

４

ものの状態、熱と温度、圧力

５

積分

５

熱力学

６

物理学への応用

６

振動と波動、音と光

７

電気と磁気、電磁波

８

相対性理論

９

量子力学、粒子性と波動性

10

素粒子、電子・陽子・光子・中問子・ニュートリノ、クォーク【評価方法】
課題及び試験で評価する。

【テキスト】【評価方法】

特に使用しない。随時プリントを配布する。

おもに期末試験（筆記）による。(毎回出欠席を調査する。欠席回数が多い場
合は受験資格を失う｡)期中にレポートを提出させた場合は、成績評価に反映させる。
【テキスト】
物理のしくみ（改訂新版) (井田屋文夫

ナツメ社）

■１養

統計学☆
【授業の概要】さまざまな情報が氾濫している現代社会は、情報処理の手段として統計学は不可欠である。統計学の基本的な概念と手法を講義し、社会統計が現代社会にどのようにかかわっているか、いかに必要かを講義する。
【授業の目標】統計学の基礎的な知識を身につけるとともに、統計解析の基本的な手法について実際の調査・実験データを扱うことによって習得することを目指す。
【授業計画】
1.統計学とは2.データの性質
3.度数分布4.基礎統計量（１）：代表値・散布度
5.基礎統計量(2）：尖度・歪度
6.正規分布7. 2変量の関係(1)：相関・回帰8. 2変量の関係（2）：連関
9.母集団と標本10.統計的推定(1）：点推定
11.統計的推定(2）：区間推定
12.統計的検定の基礎
13.平均値の差の検定(1）：ｔ検定
14.平均値の差の検定(2)：分散分析【評価方法】
課題の提出とその結果、および定期試験の結果をあわせて評価する。
【テキスト】
本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本（吉田寿夫著 北大路書房）【参考文献・資料】‑

授業巾に紹介する。

173−

英語コミュニケーション１（ＴＯＥＩＣ Ｉ）
山田久美子

DYCUS,

英語コミュニケーション2

David C.他

（Listening

横関美津紀【授業の概要】SUTHONS,l）

Philip

他【授業の概要】就職などでも考慮されることが多い国際コミュニケーション英語能力テスト

基本的なリスニング能力を、ＬＬ教材を用いて演習形式で身につける。

ＴＯＥＩＣに向けての基礎的な能力を身に付ける。
【授業の目標】【授業の目標】短いフレーズを中心とした英語を正確に聞き取れるようになるための基礎

ＴＯＥＩＣに向けての基本的な文法や語彙など基本事項を徹底的に身につけるこ的な能力を身に付けることを目標とする。

とを目標とする。
【授業計画】【授業計画】

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、基礎的なリスニン

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、文法や語彙などの基グカを養成することがこの授業の目標である。この目標を達成するために、本事項の整理を行うのがこの授業の目標である。この目標を達成するために、こ

音声教材、ＣＡＬＬシステムなどを活用し、以下の内容で授業を進める。

の授業では、本学に導入しているコンピュータを利用した英語学習システム

1.英語のリズムとイントネーションの習得

ALC

2.

NetAcademy（アルクネットアカデミー）を活用して、文法や語彙などの基本事項を再確認し、その定着を図る。具体的には、以下のように授業を進める。
1.受講生による演習問題への解答

4.シャドーインク

2.授業担当者による問題解説

5.短文・長文の暗唱

3.

6.ペア・プラクティス

演習問題を利用したディクテーション、シャドーウィング、ペア・プラグ

様々な場面における対話や応答、状況説明などの聞き取りを通じて、語彙

ティスなど
4.

Speed ListeningとSpeed

5.

箭認テストの実施の増強と基本的な英語表現の習得も図る。

Reading機能を活川した速聴・速読練習

なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合があ

なお、担当教貝や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合がある。

る。授業の計画や進度についての詳細は、1回目の授業で担当教員から説明

授業の計画や進度についての詳細は、1［回目の授業で担当教員から説明される。

される。

【評価方法】【評価方法】

出川25％,宿題25%、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%

出席25%、宿題25％,授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%【テキスト】【テキスト】

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

英語コミュニケーション3

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

英語コミュニゲション4（Listening II）

石橋千鶴子

SUTHONS,

Philip…………福本明子

他【授業の概要】（Reading

STEPHENSON,l）

Brett他【授業の概要】リスニングの発展的な能力を、LL教材等を川いて演習形式で身につける。

英文の内容を早く、正確に読みとれる能力を身につけるために、さまざまなタイプの英文を多読・速読する。

【授業の目標】
英語をより正確に聞き取り、パラグラフや会話文の要点を把握できるようになるた【授業の目標】めの発展的な能力を身に付けることを目標とする。

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、英文の内容を早く、【授業計画】

正確に読みとれるようになることがこの授業の目標である。

英語運川能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、会話文・説明文などの内容を正確に把握できるリスニングカを養成することがこの授業の目標である。

【授業計画】

この目標を達成するために、さまざまな音声教材、ＣＡＬＬシステムなどを活用し、以下の内容で授業を進める。

１分あたり150語以上のスピードで英文を読み、英語を口本語に訳すのではなく、英語を英語として読み、分からない単語があっても前後の文脈から

1.英語のリズムとイントネーションの習得
2. 連結・脱落・同化などの聞き取り

意味を推測し、パラグラフごとの要点を把握するための訓練を行う。速読の訓練には、本学に導入しているコンピュータを利用した英語学習システム

3.数字・地名の聞き取りと、日本人英語学習者が発音・聞き取りを不得手としている音の練習

ALC

4.ディクテーション

NetAcademy（アルクネットアカデミー）のSpeed

Reading機能も活用する。授業は以下の内容で進める。

5.シャドーインク

1.社会・経済、世界の情報、自然科学、文化、広告文などの実用的な英6.短文・長文の暗唱文などさまざまな分野の英文の読解

7.ペア・プラクティス
授業で取り上げた教材を、何度も繰り返し声に出して発音する練習を通じて、英2.語彙力の増強
3.文法事項の整理

語らしいリズムとイントネーションの習得とともに、語彙力と表現力も身につける。英語を頭の中で日本語に置き換えるのではなく、英語を英語として聞き理解できるよう

4.練習問題・確認テストなどになるために、大量・高速の英語を聞く。

なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変史が生じる場合があ

なお, 割当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合がある。授る。授業の計画や進度についての詳細は、1川目の授業で担当教員から説明業の計I山jや進度についての詳細は、１川目の授業で担当教員から説明される。

される。

【評価方法】【評価方法】

出席25％、宿!S25%、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%

出席25%,宿題25%、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%【テキスト】【テキスト】

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

‑

︵英語︶

言
活

連結・脱落一同化などの聞き取り

3.ディクテーション

174−英語コミュニケーション５ （ＴＯＥＩＣ ＩＩ）
横関美津紀

英語コミュニケーション6 (Oral Communication

DYCUS, David c.他

SUTHONS,【授業の概要】[Course就職などでも考慮されることが多い国際コミュニケーション英語能力テス

l)Philip他

description】

ネイティブ・スピーカーの教貝によって，実用英会話の基礎的なﾉjを身にトＴＯＥＩＣに向けての発展的な能力を身につけ、英語の総合力を鳥めること付ける。

を目標とする。

This【授業の目標】リスニングカとりーディングカを総合的に向上させることが目標である。

course aims

to develop students' basic English

thecommunicate

their needs, views and ideas. Topics commonly

TOEIC

practical English

tests willbe used as themes

skills thatproficiency byfocusing on

will enable

them

to

included infor these oral encounters.

Reading, Writing and Listening tasks wiU be used only as preparation【授業計画】

for oral activities.For example, dialogues and role plays may

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、リスニングカと

set the scene for further discussion. The

りーディングカを総合的に向上させることがこの授業の目標である。この目

dialogues may

be used to

be teχtbased or

student designed （i.e.homework)｡

標を達成するために、この授業では、本学に導入しているコンピュータを利川した英語学習システムALC

NetAcademy【Course(アルクネットアカデミー)を活川して、英語コミュニケーション能力の向上を目指す。具体的には、以下objectives】

This course aimsのように授業を進める。
1.受講生による演習問題への解答

to develop

students' basic English

focusing on

thepractical English

skills that

communicate

their needs, views and ideas.

【Courseschedule】

Topicswill include

proficiency bywill enable

them

to

2.授業担当者による問題解説
3.演習問題を利川したディクテーション、シャドーインク、ペア・プラ
クティスなどsuchthingsas: Office Conversations,

Travel4.確認テストの実施

Situations, Talking about Occupations, ０ｎ the Telephone， Eating out andなお。担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合があother TOEIC

type situational conversations.

る。授業の計画や進度についての詳細は、1[M]目の授業で担当教員から説明【Assessment】

される。

25% Attendance【評価方法】

25%

出席25%、宿題25%、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50％【テキスト】【Ｔｅｘtbookｓ】

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

英語コミュニケーション7 (Oral CommunicationII)

To be announced

英語コミュニケーション8
山田久美子

Richard s.他

description】（Reading

BROWNING,

JeremyII）s.他【授業の概要】さまざまなタイプの英文の内容を正しく把握できるように、英文精読のト付ける。

レーニングを行う。

This pre‑intermediate course aims to further develop students' English【授業の目標】proficiency by focusing on the practical English skills that will enable
them

to communicate

included in TOEIC

目的に応じた英文の読み方があることを知り、ある程度のまとまった長さ

their needs, views and ideas. Topics commonly

tests will be used as themes for these oral encounters.

の英文を読みとれるようになることがこの授業の目標である。

Reading, Writing and Listening tasks will be used only as preparationfor oral activities.For ｅχample，dialogues and role plays may
set the scene for further discussion. The

dialogues may【授業計画】

be used to

be teχtbased or

パラグラフごとの要点を把握し、異なるパラグラフが論理的にどのようなstudent designed (i.e.homework)｡

関係にあるのか、筆者の主張・論点・メッセージは何かを理解する必要がある。授業は以ドの内容で進める。

【Courseobjectives】

1.長文の大意把握This pre‑intermediate course aims to further develop students' English
proficiency by focusing on the practical English
them

to communicate

2.語彙力の増強
3.文法事項の整理

skillsthat will enable

4.練習問題・確認テストなど

their needs, views and ideas.

なお、担当教員や使川テキストなどにより、若干の変更が生じる場合があ【Courseschedule】

る。授業の計画や進度についての詳細は、1回目の授業で担当教員から説明される。

Topics will include such things as: Leisure and Recreation,The
Weather, Advertising,Commuting

and Transportation，Banking and【評価方法】

Shopping･

出席25%、宿題25％、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%【Assessment】【テキスト】

25% Attendance
25% Homework

批当教員によってテキストは異なるので。掲示、配布物で確認すること。

50 % Class‑work/Participation/Tests【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】‑

To be announced

175

−

︵英語︶

ネイティブ・スピーカーの教員によって，実用英会話の応用的な力を身に

言活

HARRIS,【CourseHomework

50 % Class‑work/Participation/Tests

ASU

TOEIC

ASU

Ｉ Ａ
天野純子

太田晶子

【授業の概要】ＴＯＥＩＣスコア470点以上の学習者を対象とする全学向けのＴＯＥＩＣ対策講座。
日本人教員担当の「ASU

TOEIC

ＴＯＥＩＣスコア470点以ﾋの学習者を対象とする全学向けのＴＯＥＩＣ対策講座。
日本人教員担当の「ASUI」、ネイティブスピーカー担当の「ASU

TOEICII」から成る。最高期に２コマＯ、IIの両科目を受講した場合）、４年間続けて履修できる。週１回に２単位とする。毎回、授業外での読解演習

TOEIC

Ｉ」、ネイティブスピーカー担当の「ASU

II Iから成る。最高期に２コマＯ、IIの両科口を受講した場合」、４年間続けて履修できる。週１回に２単位とする。毎回、授業外での読解演習（60分×７日×13回）とリスニング演習（60分×７日×13回）（それぞれ91時間相（60分く７日×13回）とリスニング演習(60分×7［￨xl3回］（それぞれ91時間相当）が課せられる。課題は毎回チェックされる。授業中に演習に取り組む態度、出当）が課せられる。課題は毎回チェックされる。授業中に演習に取り組む態度、出席、課題などにより総合的な評価を行う。

席、課題などにより総合的な評価を行う。

【授業の目標】【授業の目標】学期末のＴＯＥＩＣ受験における得点アップを最大の目標とする。ただし、各自目

学期末のＴＯＥＩＣ受験における得点アップを最大の目標とする。ただし、各自目標を設定し、到達度・進捗度を確認することが望ましい。

標を設定し、到達度・進捗度を確認することが望ましい。

【授業計画】【授業計画】

第I同

オリエンテーションおよび模擬演習

第２回〜第14回･

第１回

オリエンテーションおよび模擬演習

第２回〜第14回

演習・解説、Vocabularyテスト

1週間の宿題の範囲からVocabularyの小テスト・採点・解説(15分）

演習・解説、Vocabularyテスト

・１週間の宿題の範囲からVocabularyの小テスト・採点・解説（15分）

・前回の宿題で間違いが多かった点の解説（15分）

・前回の宿題で間違いが多かった点の解説（15分）

・演習（文法問題・Reading・リスニング)・演習（文法問題・Reading（30分）

・問題解説(25分）
第15回

読解演習・文法問題（60分×７日)＝毎回７時間相当分（合計
リスニング演習（60分X

第15回

模擬テスト

＊宿題

読解演習・文法問題（60分×７口）＝毎回７時問相当分（合計

７時間×13回=91時問）

７時問×13回＝91時間）

リスニング演習(60分×７□）＝毎回７時間相当分7 i））=毎回７時間相当分
（合計

（合計

７時問×13回＝91時間）

７時間×13回=91時問）【評価方法】【評価方法】

出席・演習に取り組む態度・宿題の遂行度合いなどにより総合的に評価する。

出席・演習に取り組む態度・宿題の遂行度合いなどにより総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】
掲示（外国語教育センターの掲示板）を参照のこと。

掲示（外国語教育センターの掲示板）を参照のこと。

ASU

TOEIG

ASU

II A
こSTERRENSON,

Brett

TOEIC

IT Ｂ

………i万

ﾚSTEPHENSON,

PUD WILL,Larry A.

【授業の概要】Brett

PUDWILL, Larry A.

【授業の概要】日本人教員担当の「ASU

TOEICＩ」、ネイティブスピーカー担当の「ASU

日本人教員担当の「ASU
TOEICII」から成る。半期に２コマ(I、IIの両科目を受講した場合)、4年

TOEIC

Ｉ 」、ネイティブスピーカー担当の「ASUII」から成る。半期に２コマ(K、IIの両科目を受講した場合）、４年

問続けて履修できる。週１回に2肌位とする。毎回、授業外での読解演習（60間続けて履修できる。週１回に２単位とする。毎回、授業外での読解演習(60分×７日×13回）とリスニング演習（60分×７日Xl3回）（それぞれ91時間相当）

分×7（:￨×13回）とリスニング演習(60分×７日×13回）（それぞれ91時間相当）が課せられる。課題は毎回チェックされる。授業中に演習に取り組む態度、出席、が課せられる。課題は毎回チェックされる。授業中に演習に取り組む態度、出席、課題などにより総合的な評価を行う。

課題などにより総合的な評価を行う。

【授業の目標】【授業の目標】学期末のＴＯＥＩＣ受験における得点アップを最大の目標とする。ただし、各自目

学期末のＴＯＥＩＣ受験における得点アップを最大の目標とする。ただし、各自目標を設定し、到達度・進捗度を確認することが望ましい。

標を設定し、到達度・進捗度を確認することが望ましい。

【授業計画】【授業計画】

第１回

第１［可オリエンテーションおよび模擬演習

第２川〜第14回

演習・解説、Vocabularyテスト

オリエンテーションおよび模擬演習

第２回〜第14回

演習・解説、Vocabularyテスト･ 1週問の宿題の範囲からVocabularyの小テスト・採点・解説（15分）

・１週間の宿題の範囲からVocabularyの小テスト・採点・解説(15分）

・前回の宿題で問違いが多かった点の解説（15分）

・前回の宿題で間違いか多かった点の解説（15分）

・演習（;スニング・Reading）（30分）

・演習（リスニング・Reading)・問題解説（25分）

・問題解説(25分）

(30分）

第15同

模擬テスト

第15回

模擬テスト

＊宿題

読解演習・文法問題（60分×７口）=毎回７時間相当分＊宿題

読解演習・文法問題（60分×７日）＝毎回７時間相当分（合計

７時問×13回＝91時問）

（合計

（合計

７時間×13回=91時間）

リスニング演習(60分×７日）＝毎回７時間相当分

リスニング演習(60分×７日）＝毎回７時間相当分（合計

７時間×13回＝91時問）

７時問×13回=91時間）【評価方法】【評価方法】

出席・演習に取り組む態度一宿題の遂行度合いなどにより総合的に評価する。

出席・演習に取り紺む態度・宿題の遂行度合いなどにより総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】
掲示（外国語教育センターの掲示板）を参照のこと。

掲示（外国語教育センターの掲示板）を参照のこと

一

︵英語︶

ＴＯＥＩＣスコア470点以上の学習者を対象とする全学向けのＴＯＥＩＣ対策講座。

TOEICスコア470点以上の学習者を対象とする全学向けのTOEIC対策講座。

TOEIC･ リスニング)（30分）

・問題解説(25分）

模擬テスト＊'ffi題

−
i

Ｉ Ｂ
天野純子

【授業の概要】

TOEIC

TOEIC

太田晶子

□6−

Ｉ

Get together and Talk II

Get together and Talk
石橋千鶴子

福本明子

太田晶子

二村慎一

WOODMAN,NORRIS,

Jo‑AnneHarry T.

【授業の概要】【授業の概要】事前英語集中授業、フィールドワーク、合宿、プレゼンテーションなどから構成
される英語対話実践セミナー。本学および中部地区在住の留学生か、セミナー・
アシスタントとしてフィールドワーク、合宿、プレゼンテーションに参加する。多様な文化背景を持つ留学生と行動を共にし、共通謡の英語を使ってコミュニケーションを持つことにより、英語対話力の強化を目指す。

対話力養成モジュールの１つとして、学生同士の意見交換を冊発に行うことで、説得力のある議論を目頭で展開する方法を、実際の経験を通して学ぶことを目標とします。
Get together and Talk IIでは、本学学生同士の意見交換のみならず、インターネットのブ□―ドバンド接続によるビデオコンファレンス機能(アップルコンピュータ社のiChat)を利川して、キャンベラ大学の学生と意見交換を行います。

各学期終了ir.'f(集中授業期間内 前期：8／7(月）〜11 （金）、後期:
2007年2 ／13 （火) 〜17 (上））に実施予定であるが、詳細は掲示および説明会（前期：６月中句、後期:
11月下旬の予定）で発表する。指定された期間（￨)!I期：６月末、後期:12月上旬）に外国語教育センターを通じて履修の申し込みを行う。
＊注意
本科目は申し込み者多数の場合、抽選により履修できない場合もある。また、1年生は学期の合計履修単位に上限が設定されているので、本科目の履修を希望する場合、余裕を持って登録すること。

さまざまなテーマに基づいて、キャンベラ大学の学生と意見を交換することで、英語m川ﾉ]を高めるのみならず、日本語と英語の違い、日本とオーストラリアの文化・考え方の遣いなど
さまざまな違いを発見することが期待されます。
【授業の目標】There are three main objectives.
1.
To allow students to converse with native speakers, helping the students'
listening and speaking fluency skills.
2 . Discuss topics of interest with people of a similar age who live in a different
country･3.
Listening to native English
speakers
speaking in Japanese
will help
students understandtheir own speaking
difficulties and increase theirawareness and confidence.

【授業の目標】異なる文化背景を持つ留学生とのコミュニケーションを通して、英語運用能力の向上を目指すと共に、文化の多様性に対する認識を深め、それに対応できる柔軟な視点の育成を目指す。

【授業計画】
This lesson will be held over

【授業計画】
前期 ８／７（月）〜11(金）、
後期 2007年2／13 （火）〜17 （土）を予定。
事前英語集中授業、フィールドトリップなどを含む15コマ相当の活動を行う。
詳細は掲示で発表。

2nd

and

3rd periods, 10.50−2.50.

Duringthis time there will be 4 time periods, 1. Preparation, 2. Chat, 3.
Review, and 4. Lunch!
Due to the time difference between Japan and Australia it
may be necessary to have ａ neχiblelunch period.
May(2 )、9, 16, 23 and 30. Will be used for real time
University【評価方法】

students.Topics

chat

with

Canberra

WRINGER,Paul

for discussion willinclude

1. Death penalty
2. The article no. 9 of Japaneseconstitution
3. Marriage between
the same sex couple
4. Should we accept more refugees?

全日程の活動を総合的に評価する。
【テキスト】
英文パンフレットなどを使用。

【評価方法】
Assessment
will be based
50%
Homework
and Chat
50%
Participation【参考文献・資料】
インターネットなどを通して資料は各自検索する。
＜履修条件＞
1）英語コミュニケーション科目２科目(4単位）以上を取得済みであること。
2)英語でのコミュニケーション実践に十分な「意欲」があること。
3）全日程に出席できること。

onpreparation【テキスト】
No

text【参考文献・資料】
http://ｗｗｗ.apple.ｃｏｍ/support/isight/

上級英語セレミナ叶2006 Ａ
J………iJ∧……………万=1=ljJjl=111=1;ＪＩＪＪ
WOODMAN,

上級英語セミナー2006

Jo‑Anne………WRINGER,【授業の概要】B 言，
Jo‑Anne【授業の概要】単位）を基本とする全学対象の上

この科目は, 2人の担当教員による週２日の授業で１セット(4単位）を基本とする令学対象のＬ

級英語科目である。TOEICスコアで選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授業活動を通して

級英語科目である. TOEICスコアで選抜を行い、少ん数クラスを編成する。多様な授業活動を通して語彙力を増強し、総合的英語運用能力の強化を目指す。学期末のTOEIC受験およびその得点アップ

語彙力を増強し、総合的英語運用能力の強化を目指す。学期末のTOEIC受験およびその得点アップが期待される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい。４年間続けて履修できる。（ただし、か期待される。各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい. 4年間続けて履修できる。

１年生および編人生(t年目）は前期開講の本科目「上級英語セミナー2006

A」は受講できない｡）【授業の目標】【授業の目標】Woodman
Improved knowledge
will allow students toabout".

Woodman
Improvedknowledge of idiomatic and colloquial English eχpressions
will allow students to "get" more of what native English speakers are on
about".

Wringer
1. To help students to integrate new ideas, vocabulary and idioms
into everyday speech
2. To help students recognize organizational patterns in preparation
for the TOEIC test

Wringer
1. To help students to integrate new ideas, vocabulary and idioms
into everyday speech
2. To help students recognize organizational patterns in preparation
for the TOEIC
test【授業計画】【授業計画】
WoodmanEach lesson willinvolve a combination of activities（reading,
listening and speaking）utilizing new vocabulary･of idiomatic and colloquial English ｅχpressions
get"more of what native English speakers are "on

WoodmanEach lesson will involve ａ combination of activities（reading, writing，
listening and speaking ) utilizingnew vocabulary.

writing,

Wringer
Students will be expected to discuss ａ variety of topics each week fromthe following themes: People; Relationships; Workplace; Family; andSociety･Wringer
Students will be ｅχpectedto discuss ａ variety of topics each week fromthe following themes: People; Relationships; Workplace; Family; andSociety･【評価方法】【評価方法】「上級英語セミナー2006 B」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。
木曜日１限（担当教員：WRINGER,
Paul）、金曜日１限（担当教員：
WOODMAN,
Jo‑Anne)の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評
価の平均を、この科目の評価とする。

「上級英語セミナー2006 A」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。
木曜日１限（担当教員：WRINGER,
Paul）、金曜日１限（担当教員：
WOODMAN,
Jo‑Anne)の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評
価の平均を、この科目の評価とする。

【テキスト】【テキスト】

Woodman: No teχtrequired.
Wringer:Tobe announced.

: No teχtrequired,: To be announced.

‑

WoodmanWringer

177−

︵英語︶

この科目は、2人の担当教員による週２日の授業で１セット（4言活

WOODMAN,Paul

上級英語セミナー2006

Ｃ

横山綾子

上級英語セミナー2006

WOODMAN,

Jo‑AnneＤ横山綾子【授業の概要】WOODMAN,

Jo‑Anne【授業の概要】この科目a.

2人の担当教皿による週z日の授業 で １ セ ッ ト I A 巾 位 )を基本とする企学対象の上級笑語科目である.､TOEICスコア

で選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授 業 活 n を 通 し て 語 彙 力 を 耶 強 し .

この科日ii.2人の担当叡員による週2曰の授栗で１セ外(.1 lit位）を基本とする全'?対象のL級芙諸科目である。T0EICスコア

総合的夷語運用能力の強化をl･i榊す。r‑m末ので選飯を行い、少人数クラスを編成する。多様な授業活助を通して,s*力を増強し.
絶合的英語運用能力の強化を目桁す。学期末の

TOEIC受験およびそmm点アップか川待される。各自. 到 進 度 ・ 進 捗 度 を 確 認 す る こ と か S I ま し い 、 4 年 閥 晩 け て 履 修 で き る 。 【 た だ し 、】年生および糾入生(1年目）はllil期間凋の本科月' t 級 英 語 セ ミ ナ ー 2 0 0 6

TOKiC受験およびその碍点､ア･yプが期待される、各自.到達度・m抄度をmilすることが留ましい..
4年間続けて履修できる。

Cjは受idできない｡）【授業の目標】【授業の目標】横山

横山

通訳の訓練には、言語の知識、訳出技術、論理的思考、また自主的な発言能力など様々な要素が通訳の訓練には、言語の知識、訳出技術、論理的思考、また自主的な発言能力など様々な要素が求められます。このクラスでは、Firstin First out (FIFO)の訓練を巾心にスピーディーな訳出、日本

求められます。このクラスでは、Firstin Firstout (FIFO)の訓練を中心にスピーディーな訳出、川本

語のわかりやすく美しい表現など学習します。

語のわかりやすく美しい表現など学習します。
WoodmanWoodman
The

The

objectivesof this course are two‑fold. Firstly,it will encourage

improve

their general knowledge

the students toobjectivesof this course are two‑fold. Firstly,it will encourage the students toimproveof world affairs. Secondly,it will help the students totheir general knowledgeof world affairs. Secondly, it will help the students toimprove theirEnglish discussion skills.

improve theirEnglish discussionskills.

【授業計画】【授業計画】

横山
第1回
通訳一般概論Sight
translation
第2〜10回 The Student Timesからの記事使用（テープ）横山
通訳一般概論Sight
translation
第I回
第2 lO叫 The Student Timesからの記事使川（テープ）

Shadowing, Sight translation, メモ取り、逐次通訳演習、同峙通訳入門

Shadowing, Sight translation,メモ取り.逐次通訳演習, 同時通訳入門
WoodmanWoodmanThis course willoperate on ａ ３ ■week cycle.

This course willoperate on a 3 ‑week cycle.

Week ｌ :Discussion questions based on materials provided by the teacher.

Week １: Discussion questions based on materials provided by the teacher.

Week

２ :Discussion ・based on newspaper/internet articlesprovided by the teacher.

Week ２: Discussion・based on newspaper/internet articlesprovided by the teacher.

Week

３ :Discussion −based on newspaper/internet articlesprepared by the students.

Week ３ : Discussion・based on newspaper/internet articlesprepared by the students.
【評価方法】
1評価方法】「上級英語セミナー2006
D 」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。火曜日３限（担当「上級英語セミナー2005C」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。火曜日３限（担当教員：横山綾子）、金曜日４限（担当教員:WOODMAN,

教員：横山綾子）、金曜日４限（担当教員:WOODMAN,

Jo‑Anne）の両方の授業への出席が必Jo‑Anne）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。

要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。
【テキスト】【テキスト】

横山: The Student Times

横山t The Student 7i･mes
Woodman

その他

Woodman

その他: No textrequired.

: No textrequired.

上級英語セミナー2006

Ｅ

上級英語セミナ‑2006

Ｆ

CURRAN, Beverley

難波豊子

CURRAN, Beverley【授業の概要】【授業の概要】︵英語︶

この科目は.

Z人の担当教貝による週2口の授 業 で 】 セ ッ ト Ｍ 単 位 ） を 基 本 と す る 令 学 対 象 の ｡ 1 ‑ 級 芙 . ' S t ‑ l 日 で あ る ｡ T 0 E I C ス コ ア

この科l=J￨i, 2人の担当教員による週2日の授業でlセット(4単(4)を基本とする全学対象の上級英語科目であで選抜を行い,少人数クラスを編成する。多様な 授 業 活 動 を 通 し て 謡 彙 力 を 増 強 し 、 総 合 的 ■ S 語 i l 用 能 力 の 餌 化 を 目 指 す ｡ 学 期 末 のる. TOEICスコアで選抜を行い、少人数クラスを編成する。多様な授業活動を通してJS彙力を増強し、総外的英語

TOEIC受験およびその紺点アップか川侍される.

各自、到達度・進捗度を確認することが望ましい.

迎用能力の強化を目指す。学期末のTOEIC受験およびその得点アップが期待される。各自、到達度・進捗度を確

4年川続けて履修できる。（ただし、認することが望ましい。４年間続けて履修できる。

１年生および細入乍口年ri）は前期開講の本科目「 l こ 級 英 語 セ ミ ナ ー 2 0 0 6 E 」 は S 講 で き な い ｡ ）【授業の目標】【授業の目標】Bev CurranBev

To create ａ community
confidence intheir ability to express

extemporaneous

discussionin English.

their ideas

inprepared

CurranTo continueof supportive language learnLTS and to develop each student's
presentations andto give students practice in preparing

well as sustaining
group

discussion

ａ discussion

aims

throughand leading

careful listening

to form ａ communityof supportiveanda discussion, as
questions.

languageThelearners

andto develop each student's ability to express their ideas in English.
難波豊子
難波豊子

英語を通して様々な国内、海外の実状、社会問題等の背景知識を広げ、英語、日本語を問わず、英語を通して様々な国内、海外の実状、社会問題等の背景知識を広げ、英語、日本語

要点をまとめて発表する習慣を身につける。

を間わず、要点をまとめて発表する習慣を身につける。

【授業計画】
Bev

Curran

Each

week,

introducing
and
each

then

【授業計画】
inmyclass. a diffe「ent student

a discussion
continue

the

about

discussion

class is to engage

inopportunity

toconversation

or discussion

about

themselves

grow

with

it in

more

English.

throughanimatedThe

in English.

other

their own

discussion

comfortable

the students

will be responsible

andSpecialstudents

questionswill listen
andfor 90 minutes,
confident

guestsin ａ relaχed andinfor selectingwithcomments.
givinginitiating

will also be invited
supportive

a topic and

The

each
and

attention

Bev

CurranIn

the second

encouraged

goal instudent

ansupportａwill be ａ chance

moreto the speaker

communal

to the class to talkatmosphere.

semester， discussions

to takecontinuingenergyself‑confidence.

responsibity

will continue.
for engaging

through ａ thoughtful

to grow

closer as a groupwill motivate individual
Specialguestsandstudents

in discussion

and

will

be

offering

consideration of the topic. Eachweekof engaged

whose

student

languagelearners

growth in English ability andwUl also be invited

to the class to talk to thestudents in English in a relaχed but lively atmosphere.
難波豊子

難波豊子

スラッシューリーディングによって英文を頭から情報処舛する練習、莫文メッセージを短時間で把握するスラッシュ・リーディングによって英文を頭から情報処理する練習、英文メッセージを短時

練習、分かりやすい日本語の検討、逐次通訳・同時m訳の訓練などを通して、英語迦川能力の総合間で把握する練習、分かりやすい口本語の検討、逐次通訳・同時通訳の訓練などを通し的な向hを図る。

て、災語運川能力の総合的な向上を図る。
【評価方法】【評価方法】「上級英語セミナー2006E」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。火曜日２限（担当
教員:誰波豊子）,金曜日５限（担当教員:

CURRAN,Beverley）の両方の授業への出席が必要「上級英語セミナー2006
F」は、週２回コースの授業で４単位の科目である。火曜日２限（担当教員：難波豊子）、金曜日５限（担当教員: CURRAN, Beverley）の両方の授業への出席が必要である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。

である。それぞれの評価の平均を、この科目の評価とする。
【テキスト】【テキスト】

授業巾に配布、桁示する。

授業中に配布、指示する。

‑

言活

難波豊子

178

−

Traditional
山田久美子

Arts

in

小沢茂

二村慎一

Central JapanJapan
McGOLDRICK,

福本明子

Gemma

山ffl久美子

小沢茂横関美津紀

McGOLDRICK,

Gemma【授業の概要】【授業の概要】中部地方から世界に向かって進出する企業の第･一線で活躍している方をゲスト

目本の伝統文化に携わる方をゲストスピーカーとして招き、伝統文化に直に触れ、そのぼ史、現状などを英語で学ぶ。

スピーカーとして迎え、社会の中での企業の役割、その活動、経験等を笑語で講義してもらう。この講義は。ゲストスピーカーの授業に際しての、事前・fl後の【授業の目標】学習もおこなう。

伝統文化に直に接する機会は、日常生活では多くない。この授業を通して、‥‑から伝統文化を学び、ロ本の優れた文化を理解し、それを自らの言葉で表【授業の目標】現できるようにする。

地元企業で活躍する方をゲストスピーカーとして招き、その講義を聞き、実社会における企業の役割、また厳しい現状等を理解し、より広い視野を育てることを口【授業計画】

標とする。授業での内容を理解し、それをまとめることができるようにする。

目本の伝統文化に携わる専門家をゲストスピーカーとして招き、講義を受【授業計画】

ける。講義の際、あらかじめ、その伝統文化についての学習を行う。

ゲスﾄスピｰカｰ
日本舞踊（西川流）
尺八

ミッカン酢

琴

日本経済新聞

からくり

中部電力

華道

ブラザー工業歌舞伎

ヒルトンホテル

能・狂言

デンソー

などの分野からのゲストスピーカーを迎える。詳しくは、最初の授業の時

太陽科学株式会社【評価方法】【評価方法】
レポート
出席

など。

詳しくは、最初の授業の時に説明する。

に説明する。

80%（各授業のレポート等）

20%

レポート

80％（各授業のレポート等）

出I席

20%

【テキスト】【テキスト】

プﾘンﾄ

プリント

Multiculturalism。

PowerPoint

in AichiPresentations☆ソNORRIS, Harry T.

ブイチトルン【授業の概要】所属学科に関係なく様々な卒業研究の成果、多文化共生理解モジュールや講演会の事後学習の成果を、動画・音声・写真などを盛り込みながらPowerPointを使ってまとめ、英語による情報発信が行えるよう訓練する。

【お???E呉昌丿烈
び愛知県における多文化性を理解すること......a.
a■a■■･■･.･●d■ ‑‑■aふ･‑a●＊行政・企業・ＮＰＯによる多文化共生事業の現状を理解すること【授業の目標】＊県内における外国人コミュニティの実態を理解すること＊外国人労働者等を送り出し国の現状を理解すること＊在住外国人支援事業を理解すること・コンピュータを使って、これまでの学習・研究成果を視覚的効果の鳥い情報発信ができる手法を身に付ける。

【授業計画】
A.総論：多元文化社会について①多元文化社会としての日本社会（ブイ チ トルン）
B.各論1
：多文化共生支援事業について②総務省および地域国際化協会の政策、事業について（外部講師・東京
から）￨３愛知県および愛知県国際交流協会の事業について（外部講師・県内）
４名古屋市および名古屋国際センターの事業について（外部講師・県内）
５豊田市および豊田市国際交流協会の事業について（外部講師・県内）
経済産業界の事業について（外部講師・県内）
c.各論２：外国人コミュニティからの実態について
忠コリアンコミュニティ 外部講師・県内）
８中国人コミュニティ￨外部講師・県内）￨９フィリピン人コミュニティ（外部講師・県内）
oブラジル人コミュニティ（外部講師・県内）
１アメリカ人コミュニティ（外部講師・県内）2留学生について（外部講師・県内）
外国人研修生の送り出し国からの報告
タイ王国から 外部講師・タイ王国から）・前期
ベトナムから￨外部講師・ベトナムから）・後期
D.各論３：在住外国人支援事業について
a1
４生活相談事業について（外部講師・県内）
日本語教育支援事業について（外部講師・県内）

・アイデアや意見を英語で論理的に口頭発表できる自己表現力を身に付ける。
・他者のプレゼンテーションを聴いて､､英語で討論を行える能力を身に付ける。
【授業計画】
以下の項目を学習する。
・アイデアの要約
・口頭発表に必要な論理的展開方法
・動両・音声・写真などのマテリアルの収集や作成方法
・プレゼンテーションソフトの効果的な使用方法【評価方法】
・出席状況
・プレゼンテーション
・ディスカッション参加への積極性【評価方法】
出席率、レポートおよび授業中の発表にて評価する。

【テキスト】なし【テキスト】
ﾌﾟﾘﾝﾄ資料など配布。テキストは授業中適宜に指示する。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】
授業初回に指示する。

‑

授業中に随時紹介する

179−

圃
蔓
︵英語︶

【授業の概要】社会のグローバル化とともに一つの地域や国だけでは解決できない問題などが生まれている。愛知県においても製造業の発展に伴い諸外国から移住されてきた人々が年々増加している。多様な人種・文化・価値観が混在している愛知県における多文化社会の実態を理解し共生社会構築への道を考える。

Booklet Publishing
NORRIS,

Harry T.

【授業の概要】所属学科に関係なく様々な卒業研究、多文化共生理解モジュールや講演会の'fi後学習の成果を、視覚的効果を高めてポスター、冊三レポートにまとめ、英語を使って世界に向けた情報公開が行えるよう訓練する。

【授業の目標】・コンピュータを使って、これまでの学習・研究成果を視覚的効果の高い情報発信ができる手法を身に付ける。
・新聞・雑誌・パンフレットで活用されている見出し効果やテキストの段
落構成について理解する。
・英語で短く分かりやすい文章を作る能力を身に付ける。

【授業計画】
以下の項目を学習する。
・アイデアの要約
・英語での自己表現方法
・図や表を使った表現方法
・タイトルや見出しの効果
一文章の段落構成【評価方法】
・出席状況
・ブックレットなどの完成作品【テキスト】
なし【参考文献・資料】
授業中に随時紹介する

言活
‑

︵英語︶
180

−

中国語読解1 B

中国語読解１Ａ
大森信徳

河井昭乃

曹志偉

周素芥

大森信徳

楊衛平

河井昭乃

曹志偉

【授業の概要】【授業の概要】身近な実川読解文を多くとりあげた教材を通じて中国語の初級段階を総合的に学習し、中国語の文法而・表現面における全体像がつかめるような基礎的能力を養成する。さらに、HSK基礎試験の２級に受かることを目標に定め、＜中国漢語
水平考試大綱＞に規定された400〜900前後の語彙力と70項目の文法力を身につける。このことで、中国語の平易な文章の読解が可能になると同時に、履修翌学期からHSK試験対策コースである＜ＨＳＫ基礎コースＡ＞＜ＨＳＫ基礎コースＢ＞の履修が可能になる。

講義の内容等とカリキュラム上の位置づけは＜中国語読解１Ａ＞とほぼ同じであるが、中国語学習に対して特に関心を示す学生に対して週２回の受講を可能にするため設定された講義である。ただし、文法項目の順序と川例、そして練習問題などの設定が＜中国語読解１Ａ＞と異なっている教材を使川する。このことで、習得した文法事項を確実に身に付けること、同じ文法項目をちがった角度から見ること
で理解の幅を広めること、多而にわたる練習問題を多く解くことでHSKの介桁をより【授業の目標】【授業の目標】中国語学習の基礎となる発音、基本的な語彙・文法を学習し、中国語で簡単なやりとりができる程度の語彙・表現力を身につける。

中国語学習の基礎となる発音、基本的な語彙・文法を学習し。中国語で簡単なやりとりができる程度の語彙・表現力を身につける。

【授業計画】【授業計画】

確実なものにすることを図る。

−− a･=･■･･還．ｊｌ．
読解に必要な、基礎的な表現や文法事項を、− 特に日本人の苦手な部分に重点を置いて、半期にわたって講義する。
第一課
発音(1）
第二課
発音(2）
第三課
発音(3)
第四課
発音（4)
第五課
人称代名詞。 是第六課
指示代名詞・数詞・量詞
第七課
形容詞と形容詞述語文
第八課
動詞述語文
第九課
有 ・年月日第十課
場所・時問・数量
第十一課
前置詞（介詞）。 了
第十二課
能願動詞

1.オリエンテーション
2,母音、数字、挨拶
3.疑問文、形容詞述語文
4.子音。声調、曜日表現
5.省略疑問文、疑問詞疑問文
6.音節、勧誘表現
7.動詞述語文、指示代名詞
8.我姓松本。自己紹介
9.介詞'･和'･、副詞¨也…I都"
10.我的家庭。所有・存在の1'有"、名詞述語文
11.部分否定文、感嘆表現、変調と軽声
12.我帽的大学。介詞¨姶nn在¨
13.名詞の修飾表現
14.我的一天。時の表現、方向補語
15.まとめ

【評価方法】【評価方法】

出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。
【テキスト】【テキスト】

中国語読解ＩＢ（中国語教育委員会編）

中国語読解1A2(愛知淑徳大学中国語教育委員会編)【参考文献・資料】【参考文献・資料】

必要に応じて授業時に指示する。

必要に応じて授業時に指示する。

中国語会話１
大森信徳
‑一一

Ａニ

I･

………………

張玉玲

曹志偉

周素芥

楊衛平

中国語会話1

B
大森信徳

陳恵貞

河井昭乃

の語彙力と7o項目の文法力を身につける。このことで、一般的な挨拶・自己紹介などが可能になると同時に、履修翌学期からHSK試験対策コースである＜ＨＳＫ
基礎コースＡ＞＜ＨＳＫ基礎コースＢ＞の履修が可能になる。

【授業の目標】中国語学習の基礎となる発音、基本的な語彙・文法を学習し、中国語で簡単なやりとりができる程度の語彙・表現力を身につける。

【授業の目標】中国語学習の基礎となる発音、基本的な語彙・文法を学習し、中国語で簡単【授業計画】なやりとりができる程度の語彙・表現力を身につける。

1.オリエンテーション
2.今天星期几? 曜日と疑問詞利用の疑問文
3.
我服高米。省略疑問文、形容詞述語文
4.我学月中文々並。能願動詞 能
5.現在幾点? 時間表現、語気助詞 了6.我的家庭。介詞
6.我的m庭。介詞 在 在7.淡天気。天気表現、選択疑問文、感嘆文、
7.淡天気。天気表現、選択疑問文、感嘆文、8.8. 激清。仮定文、反復疑問文、部分否定文
9.中間テスト
9.中間テスト
10.我的大学。伝聞の表現
10.我的大学。伝聞の表現
11.
11. 我手机。目的語位置換えの 把 、結果補語
12.喜欧什ゑ?
12.喜欧什ゑ? 過去の経験表現「Ｖ十過去の経験表現「Ｖ十 a"」a"」
結果や程度表現rv＋
結果や程度表現rv＋ 得得 」」
13.幇我。能願動詞
13.幇我。能願動詞 会会
14.暇期倣什瓦?結果補語
14.暇期倣什瓦?結果補語 好好15.まとめ15.まとめ【授業計画】
初めて中国語を学ぶ学生を対象に日常会話表現の習得を目指す。
第一課
発音（1）
発音（2)
発音(3）
発音(4)
あいさつ表現時間の表し方

第七課
第八課
第九課
第十課

年齢を言う
家庭を語る
自分の家を語る学校について語る

第十一課
第十二課

趣味について語る
中国へ行く

到【評価方法】
出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

【評価方法】【テキスト】
中国語会話1

出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。
【テキスト】
中国語会話1B （愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【参考文献・資料】
A2(中国語教育委員会編）

必要に応じて授業時に指示する。

【参考文献・資料】‑

必要に応じて授業時に指示する。

181

−

︵中国語︶

分かりやすい実用会話文を多くとりあげた教材を通じて、中国語の初級段階を総合的に学習し、中国語の音声面・表現面における全体像がつかめるような基礎的能力を養成する。さらに、HSK基礎試験の２級に受かることを目標に定め、HSK
試験センターより出された＜中国漢語水平考試大網＞に規定された400〜900前後

言活【授業の概要】
設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づけは＜中国語会話１Ａ＞とほぼ同じであるが、中国語学習に対して特に関心を示す学生
に対して週２回の受講を可能にするため設定された講義である。ただし、文法項目の順序と用例、そして練習問題などの設定などが＜中国語会話１Ａ＞と異なっている教材を使用する。このことで、習得した文法事項を確実に身に付けること、同じ文法項目をちがった角度から見ることで理解の幅を広めること、多面にわたる練習問題を多く解くことでHSKの合格をより確実なものにすることを図る。

【授業の概要】

第二課
第三課
第四課
第五課
第六課

曹志偉

中国語読解２
大森信徳

中国語会話２

河井昭乃

曹志偉

周素剪

楊衛平

陳恵貞

大森信徳張玉玲曹志偉周素芥楊衛平【授業の概要】【授業の概要】読解学習を通じて中国語の全体像がつかめる基礎的能力を養成する。さらに、
HSK基礎試験の3級に受かることを目標に定め、＜中国漢語水平考試大綱＞に規定された900〜1500前後の語彙力と140項目の文法力を身につける。HSK試験
対策のためには＜HSK基礎コースＡ＞か、＜HSK基礎コースＢ＞と並行した履修が望まし<、基礎能力の深度を深めるためには＜中国語会話２＞と並行した履修が望ましい。

主として、身近で分かりやすい実用例文を多くとりあげた会話学習を通じて、中国語の音声而・文法面・表現面における全体像がつかめるような基礎的能力を養成する。さらに、HSK基礎試験の３級に受かることを目標に定め、HSK試験セン
ターより出された＜中国漢語水平考試大網＞に規定された900〜1500前後の語彙力と140項目の文法力を身につける。履修後は、旅先での中国語による買い物など
か可能になる。

【授業の目標】【授業の目標】半期の学習成果を踏まえ、読解能力のさらなる向上を目指す。より複雑な文章の学習を通じて、中岡語の基本構造を理解し、読解能力を養成する。

半期の学習成果を踏まえ、会話能力のさらなる向上を目指す。日常のさまざまなシーンであらわれる表現・会話の学習を通じて、中国語の運用能力を身につける。

【授業計画】
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7,
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

【授業計画】

就要放暑暇了。語気助詞 了 、介詞 和
伝聞の表現、能願動詞 想 ‥ 要
暑暇回家的一天。完了の表現、結果補語 到
使役の表現 11;"鈴木一家。能願動詞 会 ‥能
過去の経験表現「v＋"a:"」我家的照片。動作の進行・状態の持続などの表現「Ｖ＋ 着 」
介詞 商 、連動文
終于月慣了。感嘆表現２
自己の意見表示
我倣了一個夢。動作の進行表現の「 在 ＋Ｖ」、程度補語と可能補語
副詞用法の 地我太幸福了。目的語位置換えの 把 、比較の表現、受身文
存暇的計画。未完了の表現、許諾の表現
まとめ

中国語会話１をクリアした学生が、さらに深く生きた中国語を話せるようになることを目指す。学生が、中国に留学している気分で学習できるように配慮した。
第一課
部屋を借りる
第二課
換金する
第三課
道を尋ねる
第四課
交通機関を利用する
第五課
市場での買い物の仕方【評価方法】
出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

第六課
第七課
第八課
第九課

デパート
ホテル
郵便局
電話

第十課
第十一課
第十二課

中国人宅に訪問する
レストラン
スピーチの仕方【評価方法】
出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

【テキスト】
中国語読解1A2(愛知淑徳大学中国語教育委員会編)【テキスト】【参考文献・資料】

中国語会話1

A2(中国語教育委員会編)

必要に応じて授業時に指示する。
【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

HSK基礎コースＡ

＊聴解中心
大森信徳

河井昭乃

HSK基礎コースＢ
王麗英

杜英起

＊読解中心
大森信徳

河井昭乃

曹志偉

陳恵貞

︵中国語︶

【授業の概要】近年注目されている中国語能力試験HSK
漢語水平考試）に向けて、受験に必要な基礎的な能力を養成することに特化した授業である。試験で要求される
4OO〜15O0Tw後の語彙量とその語彙量に相応する文法力を身につける。

近年注目されている中国語能力試験HSK
漢語水平考試)に向けて、受験に必要な基礎的な能力を養成することに特化した授業である。設定する目標、扱う
語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づけは＜ＨＳＫ基礎コースＡ＞とほぼ同じあるが、HSKの資格取得に対して特別に関心を示す学生に週2回のHSK対策コースの受講可能を図るため設定された講義である。文法項目の順序と用例、そして練習問題などの設定が＜ＨＳＫ基礎コースＡ＞で用いる教材と異なっている教材を使用し、習得した文法事項が確実に身に付くこと、同じ文法項目をちがった角度から見ることで理解の幅を広めること、多面にわたる練習問題を多く解くことでHSKの合格をより確実なものにしていく。

【授業の目標】HSKを通じて、中国語の実践能力を高める。HSK基礎２級から３級に合格するレベルの語彙一文法・読解力を身につける。
【授業計画】【授業の目標】12課編成で授業を進める予定である。まず文法の説明から入り、そのあと、練HSKを通じて。中国語の実践能力を高める。HSK基礎2級から３級に合格するレベルの語彙・文法・読解力を身につける。

習問題を解いて、練習問題について解説する。各課の文法のポイントは下記の通りである。

【授業計画】

１． 了 や a"の使い方など
2. "吋点 の言い方や 吋段 の言い方など
3.
小吋 や 俳談 の使い方など
4. "方位同表 について

12課編成で授業を進める予定である。まず文法の説明から入り、そのあと、練習問題を解いて、練習問題について解説する。各課の文法のポイントは下記の通りである。
1. "我 ど 恰 ; 左右 ど前后 など
2. 是 ;
唐汽助同 の 弓"ど睨"など
3. "了 ； 形容伺mm句 など
4. "助同十辻"ど形容詞十辻 ;"在 など
5. "数量朴悟" ; 莫"ど而 など
6. "有字句 ; 法恂助詞 地 など
7. "量詞的重桑 ; "把字句 など
8. "μ､ ど寓 ;"一辺〜一迫〜 など
9. "都 ど一共 ； 程度朴i再 など
10. 被字句 ； 在・正・正在 など
U. "趨向朴悟 ； 多乙 など
12. 夏合趨向朴悟 ; 是〜逐是〜 など
授業の予習としてホームページを利用することができる。

5. "多会几 や 曙会几 の使い方など
6.
咳 や 位咳 の使い方など
7.介同の 朝 、 向 ど往 の使い方
8. tt較表現について
9. "是字句 について
10. 怒意 や 想 の使い方など
11. "め向朴沢 について
12. "夏合趙向朴酒 である 下来 や 下去 などの意味について
授業の予習としてホームページを利川することができる。
【評価方法】【評価方法】

出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。
【テキスト】
HSK基礎A【テキスト】
愛知淑徳大学中国語教育委貝会編）

HSK基礎B【参考文献・資料】(愛知淑徳大学中国語教育委貝会編）【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

必要に応じて授業時に指示する。

‑

言活【授業の概要】182―

中国語会話３

中国語読解３
河井昭乃

楊衛平

楊衛平

湯海鵬

曹志偉

杜英起

【授業の概要】【授業の概要】第二外国語として一年間ほど中国語を学んできた学習者が、生活において日常読解中心のテキストを川い、更なる意欲で中国語の表現の学習に励み中国請文の読解力と理解力を一層高めていくための講義である。さらに, HSK初等試験の４級に受かることにねらいを定め、1500〜2000前後の語彙量とそれに相応する文法
項目をマスターしてい<。 HSK試験対策のためには＜ＨＳＫ初等コースＡ＞か,＜HSK初等コースＢ＞と並行した履修が、巾国語コミュニケーションの深度を深める
ためには＜中国語会話３＞と並行した履修が望ましい。

的に取りあげられる話題を中心に構成された会話のテキストを用い更なる意欲で中国語の表現の学習に励み、中国語によるコミュニケーション能力を一層高めていくた
めの講義である。さらに、HSK初等試験の４級に受かることにねらいを定め、1500〜2000前後の語彙量とそれに相応する文法項目をマスターしていく。履修後は家族
生活・大学生活などについて語ることができる、【授業の目標】前段階までに学習した語彙・文法を復習することで基礎の定着を図り、その上にさまざまな題材を扱った文章を学習することで、より高度な文章読解力・構成力を身につける。

【授業の目標】【授業計画】につける。

前段階までに学習した語彙・文法を復習することで基礎の定着を図り、その上にさまざまなシチュエーションを想定した学習によってより高度な会話力・表現力を身

1.オリエンテーション
2. 直咳感謝≫.。
3.一件小事。
4.生日宴会。
5.中国人的同候1吾。
6.在中国辻春蓼。
7.修自行年的張師傅。
8.自行乍上的宝宝座几。
9.雨披。
10.服装与色彩。
11. 逗商垢。
12.一奎特別的 村"
13.学?X浴趣事。
匯まとめ
15.復習・テスト【授業計画】
中国語会話２を履修した学生が、さらに高度な内容について、中国語で円滑に会話が行えるようになることを目指す。
1.初めまして
2.私達の中国語の先生
3.朝食を食べる
4.タクシーに乗る
5.宿舎のおばさん
6.言葉のパートナー
各課を二回の授業で扱うことで、反復練習と重要ポイントの定着を図る。
【評価方法】
出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

【評価方法】
出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

【テキスト】
中国語会話３・4【テキスト】
中国語読解3■ 4 (中国語教育委員会編)(愛知淑徳大学中国語教育委員会編)【参考文献・資料】【参考文献・資料】

必要に応じて授業時に指示する。

教場で指示すること、関連参考文献のプリント提出など。

HSK初等コースＡ

HSK初等コースＢ

＊聴解中心
大森信徳

河井昭乃

陳恵貞

＊読解中心
大森信徳

杜英起

河井昭乃

曹志偉

湯海鵬

中国語を１年以上学習した履修者を対象としたHSK受験対策の授業である。

中国語を１年以上学習した履修者を対象としたHSK受験対策の授業である。履修後、HSK初等試験の４級に受かることめざし、試験で要求される

設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づけはく

1500〜2000前後の語彙量とそれに相応する文法力をマスターしていく。

HSK初等コースＡ＞とほぼ同じであるが、HSKの資格取得に対して特別に関心を示す学生に週２回のHSK対策コースの受講可能を図るため設定された講義である。文法項目の順序と用例、そして練習問題などの設定が＜HSK初fコース【授業の目標】Ａ＞で用いる教材と異なる教材を使用し、習得した文法事項が確実に身に付くこと、

HSKを通じて、中国語の実践能力を高める。HSK初中等４級に合格する

同じ文法項目をちがった角度から見ることで理解の幅を広めること、多面にわたるレベルの語彙・文法・読解力を身につける。

練習問題を多く解くことでHSKの合格をより確実なものにしていく。
【授業計画】【授業の目標】各課は文法のポイントと練習問題から構成されている。授業時には練習問

HSKを通じて、中国語の実践能力を高める。

題を解くこととその解説を中心にして、実践能力の向上をめざす。予習を課

HSK初中等４級に合格するレベルの語彙・又法・読解力を身につける。

すこともあり、履修者の積極的な学習が要求される。
学習のペースとしては、学習者の理解に合わせて一課を一回ないし二回の【授業計画】

授業で進めていく。

各課は文法のポイントと練習問題から構成されている。授業時には練習問題を【評価方法】

解くこととその解説を中心にして、実践能力の向上をめざす。予習を課すこともあり、履修者の積極的な学習が要求される。

出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

学習のベースとしては、学習者の理解に合わせて一課を一回ないし二回の授【テキスト】

業で進めていく。

HSK初中等Ａ(愛知淑徳大学中国語教育委員会編)【評価方法】【参考文献・資料】

出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

必要に応じて授業時に指示する。
【テキスト】
HSK初中等B(愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【参考文献・資料】‑

必要に応じて授業時に指示する。

183−

言活︵中国語︶【授業の概要】【授業の概要】中国語読解４

中国語会話４
河井昭乃

楊衛平

杜英起

楊衛平

【授業の概要】曹志偉

陳恵貞【授業の概要】読解中心のテキストを用い、更なる意欲で中国語の表現の学習に励み、中国語の読解力と理解力を一層高めていくための講義である。さらに、HSK初・中等試
験の５級に受かることにねらいを定め、2000〜2500前後の語彙力とそれに相応する
文法力を身につける。HSK試験対策のためには＜ＨＳＫ中等上級コースＡ＞か、＜ＨＳＫ中等上級コースＢ＞と並行した履修が、中国語コミュニケーションの深度を深めるためには＜中国語会話４＞と並行した履修が望ましい。

一年半ほど中国語を学んできた学習者が、生活において日常的に取りあげられる話題を中心に構成された会話のテキストを用い更なる意欲で中国語の表現の学習に励み、中国語によるコミュニケーション能力を一層高めていくための講義である。
さらに、HSK初・中等試験の５級に受かることにねらいを定め、2000〜2500前後の語彙力とそれに相応する文法力を身につける。履修後は趣味生活・地域社会などについて語ることができる。

【授業の目標】前段階までに学習した語彙‑文法を復習することで基礎の定着を図り、その上にさまざまな題材を扱った文章を学習することで、より高度な文章読解力・構成力を身につける。

【授業の目標】前段階までに学習した語彙・文法を復習することで基礎の定着を図り、その上にさまざまなシチュエーションを想定した学習によってより高度な会話力・表現力を身【授業計画】
欄 Ｉ Ｉ Ｉ 一 一 響 響 一 Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ 一 一1234567890 ■︱< CＭ2131415につける。

接続詞の使い方、用途など。"a然〜但是 など。
連動文の構成。主語十動詞フレーズ１十動詞フレーズ2
動詞の繰り返しの構造。ＡＡ式:i兇励;A‑A式：悦一丿兇等等。
挨拶の言葉。 打招呼、同候唐"などの基本と応用。
構造助詞の使い方。 的、地、得 の使い方、それぞれの違い。
名量詞と動量詞の区別。 一奎小吋 和 一小吋 。
「宝宝」からの連想ゲーム。 宝貝、宝座、珠宝、心肝宝貝 。
疑問文のイロハ。 喝、呪、是叫、是不是、是〜不是 。
副詞のポイント。 又、再、也、都.一直、已鰹 。
方向動詞の使い方。 上、下、出、回、来、去 を中心。
語気副詞の応用。 可、更不用悦、真的 。
形容詞と副詞の用例。 差不多 の使い方などを。
比較の方法。 最、更、比、眼〜一祥 の使い方と区別。
特殊な動詞述語文。 達幼式文、兼悟式文、把和被の用例
まとめ【授業計画】
中国語会話３を履修した学生が、さらに高度な内容について、中国語で円滑に会話が行えるようになることを目指す。
1.市場での買い物
2.旅行に行こう
3.体を鍛える4.ついてない一日
5.ダイエット
6.友情に乾杯
各課を二回の授業で扱うことで、反復練習と重要ポイントの定着を図る。
【評価方法】
出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

【評価方法】
出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

【テキスト】【テキスト】
中国語読解3

中国語会話３・4■4(愛知淑徳大学中国語教育委員会編)(中国語教育委員会編)【参考文献・資料】【参考文献・資料】

必要に応じて授業時に指示する。

教場で指示すること、関連参考文献のﾌﾟﾘﾝﾄ提示など。

HSK中等上級コースＡ

＊聴解中心
大森信徳

河井昭乃

HSK中等上級コ÷ス:Ｂ………:……宰読解中心
陳恵貞

゛=＼【授業の概要】中国語を１年半以上学習した履修者を対象としたHSK受験対策の授業で中国語を１年半以上学習した履修者を対象としたHSK受験対策の授業である。履修後、HSK初・中等試験の５級に受かることをめざし、ねらいのある。設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位試験で要求される2000〜2500前後の語彙力とそれに相応する文法力をマス置づけは＜ＨＳＫ中等上級コースＡ＞とほぼ同じであるが、HSKの資格取得

ターしていく。

に対して特別に関心を示す学生に週２回のHSK対策コースの受講可能を図るため設定された講義である。文法項目の順序と用例、そして練習問題など【授業の目標】の設定が＜ＨＳＫ初等コースＡ＞で用いる教材と異なる教材を使用し、習得

HSKを通じて、中国語の実践能力を高める。HSK初中等５級に合格する

した文法事項が確実に身に付くこと、同じ文法項目をちがった角度から見るレベルの語彙・文法・読解力を身につける。

ことで理解の幅を広めること、多面にわたる練習問題を多く解くことでHSKの合格をより確実なものにしていく。

【授業計画】【授業の目標】12課編成で授業を進める予定である。まず文法の説明から入り、そのあと、練習問題を解いて、練習問題について解説する。学習のペースとしては、学HSKを通じて、中国語の実践能力を高める。 HSK初中等５級に合格する

習者の理解に合わせて一課を一回ないし二回の授業で進めていく。

レベルの語彙・文法・読解力を身につける。

【評価方法】【授業計画】

出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

12課編成で授業を進める予定である。まず文法の説明から入り、そのあと、練習問題を解いて、練習問題について解説する。学習のペースとしては、学【テキスト】

習者の理解に合わせて一課を一回ないし二回の授業で進めていく。

HSK初中等Ａ（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【評価方法】【参考文献・資料】

出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

必要に応じて授業峙に指示する。
【テキスト】
HSK初中等B(愛知淑徳大学中国語教育委貝会編）【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

‑

言活︵中国語︶【授業の概要】大森信徳っし｡･j可井昭乃曹ご志偉杜英起

184 −中国語作文１

HSK中等高級コース1
曹志偉

A

陳恵貞

＊聴解中心
大森信徳

【授業の概要】曹志偉【授業の概要】第二外国語として２年間ほど中国語を学んできた学習者か、その間会話と読解

履修後、HSK中等試験の６級または７級に受かることを目標に定めた授を中心にして習得してきた中国語の表現力と理解力を活川し、みずからＦ易な中業である。

国語文章が書けることにねらいをさだめる。さらに、HSK中等試験の６級または７級に受かることを目標にし、2500〜3500前後の語彙量とそれに相応する文法項目を【授業の目標】マスターしていく。
ねらいの試験で要求される2500〜3500iii￨後の語彙量とそれに相応する文法
力をマスターしていく。

【授業の目標】作文の授業を通して、受講者に日常生活に必要となる平易な文章だけではく、【授業計画】

社会に使われている実用な文体を身に付けることも目標とする。自ら各文体に沿って12課編成で授業を進める予定である。1課を２回の授業で進めてゆく。

練習を電ねて文章が書けること。
【授業計画】【評価方法】

学習のペースとしては、学習者の理解に合わせて一課を二回の授業で進めてい期末試験、出席状況、小テスト、課題提出から総合的に判定する。

く。教科書の第一課から第六課まで進む予定。
第一課

文章記号と文章形式

第二課

自己紹介

第三課

書き付けと招待状

第四課

日記

第五課

手紙

第六課

電子メール

【テキスト】
HSK中等高級Ａ（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

【評価方法】
出席、様々な課題提出から総合的に判定する。
【テキスト】
中国語作文（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

HSK中等高級コース1

B

同時通訳入門１＊読解中心二…………

…………………=ﾌﾟiyl:=J==曹志偉【授業の概要】第二外国語として２年間ほど中国語を学んできた学習者が、その間会話と＜ＨＳＫ中等高級コース２Ａ＞とほぼ同じであるが、HSKの資格取得に対して特読解を中心にして習得してきた中国語の表現力と理解力を活川し、初歩的な別に関心を示す学生に週２回のHSK対策コースの受講可能を図るため設定され実務通訳ができる実力を養成する。ねらいは、高度な中国語の運用能力を身た講義である。文法項目の順序と川例、そして練習問題などの設定がくHSK中につけ、実社会で中国語を使った仕事ができることに定める。

等高級コース２Ａ＞で用いる教材と異なる教材を使用し、習得した文法事項が確【授業の目標】実に身に付くこと、同じ文法項目をちがった角度から見ることで理解の幅を広める
こと、多面にわたる練習問題を多く解くことでHSKの合格をより確実なものにして日本語と中国語の表現の違いを認識した上で、中国語通訳の基本的技術をいく。HSK中等高級コースＢは読解中心とする。

身につける。そのために必要とされるスキルの目安として、HSK中等試験の６級または７級に合格する程度の2500〜3500前後の語彙量とそれに相応す【授業の目標】HSK（巾国語水平考試)

る文法項目をマスターしてゆく。
7級に合格するレベルの語彙、文法、読解力を目【授業計画】

指す。

教科書は12課から構成され、１課を２回授業で進める予定である。
【授業計画】【評価方法】

各課は文法のポイントと練習問題から構成されている。授業時には練習問題を解くこととその解説を中心にして、実践能力の向上をめずす。予習を課することも

出席状況､小テスト、期末試験から総合的に判定する。

あり、履修者の積極的な学習が要求される。学習のペースとしては、学習者の【テキスト】

理解に合わせてー課を二回の授業で進めていく。教科書の第一課から第六課まで進む予定。

同時通訳入門（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【評価方法】【参考文献・資料】

出席、小テスト、課題提a､、期末試験から総合的に判定する。

必要に応じて授業時に指示する。

【テキスト】
HSK中等高級コースＢ（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【参考文献・資料】‑

必要に応じて授業時に指示する。

185

−

︵中国語︶

設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づけは

言活【授業の概要】大森信徳

中国語作文２

HSK中等高級コース2A
曹志偉

大森信徳

【授業の概要】
2,

＊聴解中心

陳恵貞

曹志偉

【授業の概要】5年間ほど中国語を学んできた学習者が、その間会話と読解を中心にして履修後、HSK中等試験の７級または８級に受かることを目標に定めた授習得してきた巾国語の表現力と理解力を活用し、巾国語の一般的な文章が書ける業である。ねらいの試験で要求される総合的な中国語の能力を養成する。

ことにねらいを定める。さらに、HSK中等試験の７級または８級に受かることを目標にし｡3500〜4000前後の語彙量とそれに相応する文法項目を身につける。履修後【授業の目標】は、友人・知人への略式手紙、中国官公署向けの書類作成、巾国語によるu練習問題を大量に解くことで,2500〜3500前後の語彙量とそれに相応する

記・メモの作成などが可能になる。
文法力をマスターしてゆく。
【授業の目標】【授業計画】

作文の授業を通して、受講者に日常生活に必要となる平易な文章だけではく、

教科書は12課から構成され、1課を２回の授業で進める予定である。

社会に使われている実用な文体を身に付けることも￨]標とする。自ら各文体に沿って練習を戮ねて文章が書けること。

【評価方法】【授業計画】

出席状況、小テスト、期末試験、課題提出から総合的に判定する。

学習のペースとしては、学習者の理解に合わせてー課を二回の授業で進めてい【テキスト】

く。教科書の第七課から第十二課まで進む予定。
第ヒ課

契約書

第八課

就職書類

第九課

記述文

第十課

説明文

第十一課

感想文

第十二課

意見文

中国語中等高級Ａ（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

【評価方法】
出席、様々な課題提出から総合的に判定する。
【テキスト】
中国語作文（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）【参考文献・資料】
必要に応じて指示する。

HSK中等高級コース2B

同時通訳入門２

＊読解中心

大森信徳

曹志偉

2.

設定する目標、扱う語彙量と文法ポイントなどを含めた講義内容と位置づけは5年間ほど中国語を学んできた学習者が、その間会話と読解を中心に＜ＨＳＫ中等高級コース２Ａ＞とほぼ同じであるが、HSKの資格取得に対して特して習得してきた中国語の表現力と理解力を活川し、平易な同時通訳ができ別に関心を示す学生に週２回のHSK対策コースの受講可能を図るため設定される実力を養成する。ねらいは、高度な中国語の運川能力を身につけ、実社会た講義である。文法項目の順序と川例、そして練習問題などの設定が＜ＨＳＫ中

で中国語を使った仕事ができることに定める。さらに、HSK中等試験の７

等高級コース２Ａ＞で用いる教材と異なる教材を使川し、習得した文法事項が確級または８級に受かることを目標にし、3500〜4000前後の語彙量とそれに相実に身に付くこと、同じ文法項目をちがった角度から見ることで理解の幅を広める

応する文法項目を身につける。HSK試験対策のためにはくHSK巾等高級こと、多而にわたる練習問題を多く解くことでHSKの合格をより確実なものにしてコース２Ａ＞か、＜ＨＳＫ中等高級コース２Ｂ＞と並行した履修が、中国語いく。HSK中等高級コースＢは読解中心とする。

表現の深度を深めるためには＜中国語作文２＞と並行した履修が望ましい。

【授業の目標】【授業の目標】HSK

日本語と中国語の表現の違いを認識した上で、中国語通訳の基本的技術を（中国語水平考試）7級に合格するレベルの語彙、文法、読解力を目身につける。そのために必要とされるスキルの目安として、HSK中等試験指す。

の７級または８級に合格する程度の3500〜4000前後の語彙量とそれに相応す【授業計画】

る文法事項を身につける。

各課は文法のポイントと練習問題から構成されている。授業時には練習問題を【授業計画】

解くこととその解説を中心にして、実践能力の向上をめずす。予習を課することも教科書は12課から構成され。1課を２回の授業で進める予定である。

あり、履修者の積極的な学習が要求される。学習のペースとしては、学習者の理解に合わせて一課を二回の授業で進めていく。教科書の第七課から第十二課【評価方法】

まで進む予定。

出席状況、小テスト、期末試験から総合的に判定する。
【評価方法】【テキスト】

出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

同時通訳人門（愛知淑徳大学中国語委員会編）【テキスト】
HSK巾等高級コースB【参考文献・資料】(愛知淑徳大学中国語教育委員会編）

必要に応じて授業時に指示する。
【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

‑

言活︵中国語︶【授業の概要】【授業の概要】186−韓国・朝鮮語入門

韓国・朝鮮語読解１
パクヨンソン

パクヨンソン

キムソヨン

金由那

姜信和

【授業の概要】【授業の概要】ハングル（韓国・朝鮮の文字）の習得、発音のトレーニング、基礎文法の理解など、
韓国・朝鮮語の人門段階を総合的に学習する。入門段階における槃中学習の効果（幹国・朝鮮語は日本語と文法榊造がほとんど同じなので、効果的に学桝すれば１年闘で高校３年の英語力程度の力をつけることができる）をねらい、'M2川履修を義務づける。

身近でわかりやすい実川読解文を多く収り上げたテキストを中心に韓国･月鮮語の基礎過程を総合的に学習し、基礎的な韓国・朝鮮語を読み、,'}き、理解し、表現する能力を養成する。

【授業の目標】【授業の目標】̲満諏動詞や.耶容詞、そしてmmや剛詞などl

基礎的名詞および助詞や形容詞を中心にする500語程度の基本語彙、60項目ほどの基
礎文法を身につけ、それを用いた短文の読み書き。闘きとり、意忠表示、そして会話上の運用を可能にする。

項[]ほどの文法力を身につけ、それを川いた文章のi
そして、韓国語能力試験の１級、ハングル能力検定
指す。

【授業計画】【授業計画】

第１回
第２回〜第5

授業の概要説叫、韓国■
刺鮮語の慨説lりl ハングルの読み書き１〜４、まとめ
1）基本母音字（lO個）.挨拶１
2）>≫,￡本子音字1 (平音９個）,挨拶２
3) 基本了音字2
激音5個)、名詞１
4)合成子音字（濃音５個）、名詞2

第９回〜第10回
第11回〜第121n￨
第13口〜第14回
第15回
第16回〜第17回
第18回〜第20回

発嗇のルールとトレーニング１・２、動詞＼・尊敬形K平叙文・疑問文1･ 2,助詞１
尊敬形２、否定文、助詞３・４、まとめ
中間試験

第26回

サッカーがお好きですか．過去の経験の敬語体、理山・原因の表現、･ｊ / /v １Ｊ￣ｑＪ７１こゝ７iJ￣a
心.･‑j●J●単 純 否 定 表 現 と 不 可・･‑‑･･･J･･J■･.●.Ja･
能表現

２、
･

●a･.・−s㎞●‑●

明口は何をされますか。意志一意図一計画の表現、願望の表現、勧誘の表現
第４回 喫茶店で。変則１、仮定の表現、選択・許容の表現、命令・提案・要求の表現
第５回 韓国料理屋で。変則２、前置きや状況の表現、逆接の表現、助数
詞
第６回 道をたずねる。変則３、案内の表現、義務・必要性の表現、比較・対照の表現
第７回 中間試験
第８回 地ﾄﾞ鉄の駅で。変則４、可能・能力の表現、不可能・無能力の衣
現、排除の表現、推量・可能性の表現
第９回 タクシーに乗る。前後関係の表現、意図・予定の表現、決定の意の

表現練習、まとめ2

上称形、平叙文・疑問文および否定文、連結語尾１1）勧誘および命令文、転成語尼１2)禁止および不可能文、変則活用１、転成語尾２3）漢数詞、書き取り、表現練習、まとめ
1）略対上称形、転成語尾３2)平常形、先語末語尾１3）曖昧形、先語末語尾２1）変則活川２、先語末語尾３2)固有数詞、表現練習、まとめ
単位認定試験

‑ふ‑a.㎜㎜

きの迎川をI可能にする。

の４級に受かることを日

２

−−
10H
第第

ハングルの読み書き５〜７1)合成母音字1 (4個）、形容詞１
2)合成母音宇2 （7個)、形容詞２
3)終声子音字（7種）、叙述格助詞

第24回〜第25回

授業の概要説明、入門講座の復習

第２回

第3回

第6回〜第81i!l

第21回〜第23回

第１回

狸度の基本語脅、120a■･‑･・a･･‑&㎜㎜
a■■ ■･■ふ回 表現、依頼・要求の表現
郵便局に行く。用言の連･
体形 ･■･a■■■
回 約束を交わす。状態変f 七の表現、感動・独白・感想の表現、同時進行の表現
第12回 天気、引川・伝聞の表現、可能性への推測の衣現、(i認あるいは同意の表現
第13回 単位認定試験【評価方法】
出席、授業のための準備、小テスト、中問テスト、単位認定試験の成績を総合して評価する。

【評価方法】
出席、授業のための準備、小テスト、中間テスト、単位認定試験の成績を総合して評価する。

【テキスト】
韓国語中級(李昌圭【テキスト】

白帝社)【参考文献・資料】
授業中に適時指示する。

はじめての韓国・朝鮮語(曹述雙プリンテック)【参考文献・資料】
授業中に適時指示する。

韓国・朝鮮語会話１
パクヨンソン

韓国語能力試験対策１
キムソヨン

李正子

金芝恵

パクヨンソン【授業の概要】

キムソヨン

姜信和

金美淑

【授業の概要】韓国語能力試験の１級あるいはハングル能力検定試験の４級に合格するために、
既出問題および新出予想問題のドリル式練習、ポイントの解説、語彙・文法ﾘｽﾄの作成などで構成される。

使用頻度の高い実用会話文を多く取り上げたテキストを中心に韓国・朝鮮語の基礎過程を総合的に学習し、基礎的な韓国・朝鮮語を聞きとり、理解し、応対する能力を養成する。
【授業の目標】1,000語程度の基本語彙、120項目ほどの文法力を着実に身につけ、韓国語能力試験の１級あるいはハングル能力検定試験の４級に必ず合格する。

名詞、動詞や形容詞、そして冠詞や副詞などの1,000語程度の基本語彙、120
項目ほどの文法力を身につけ、それを用いた会話の聞き取り、意思表示の運用を可能にする。そして、韓国語能力試験のＩ級、ハングル能力検定試験の４級に受かることを目指す。

【授業計画】
発音と表記、文法、助詞、読解と表現などねらいの試験で要求される学習量を模擬試験をとおして習得していく。聞き取り、書き取りの試験対策も平行する、
第１回 授業の概要説明、前期の復習
完全制覇５級・挨拶言葉１
第２回 挨拶言葉２、ハングルのカタカナ表記
第３回 日本語のハングル表記、基本語彙と文法１
第４回 基本語彙と文法2,尊敬形と上称形の活用、各種助詞
第５回 漢数詞と固有数詞、助数詞、疑問詞
第６回 韓国語の短文作成および聞き取り、表現練習、まとめ、中問テスト
第７回 完全制覇４級・基本語彙と文法１
第８回 基本語彙と文法2･各種助詞、数詞・助数詞、過去形、尊敬形、
単純否定形と不可能形
第９回 基本語彙と文法3･各種活用と変則、接続文、連体形
第10回 基本語彙と文法４・仮定の表現、状況変化の表現、各腫語気の表
現、動作の先行関係の表現
第11回 韓国語の発音、応用問題１
第12回 応用問題２
第13回 単位認定試験【授業計画】
第1回 授業の概要説明、こんにちは
第２同 韓国は初めてですか
第３回 ここが寮です
第４回 ３月２日からです
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回

どこで売つていますか
ＭＴつて何ですか
韓国の歌、表現練習、まとめ、中間テスト
スタンドランプを見せてください
一杯飲みましょう
大学生活はどうですか

第11回
第12回
第13回

よく聞けば勉強になります
誕生パーティをしましょう
単位認定試験

【評価方法】【評価方法】

出席、授業のための準備、小テスト、中問テスト、単位認定試験の成績を総合して評価する。

出席、授業のための準備、小テスト、中間テスト、単位認定試験の成績を総合して評価する。

【テキスト】
絶対合格のために!ドハングル」能力検定試験５級・４級（小坂仲顕社）【テキスト】
始めよう韓国語会話(曹述雙.李正子・金賢珍プリンテック)【参考文献・資料】
授業中に適時指示する。

【参考文献・資料】‑

授業巾に適時指示する。

187

一

白帝

言
活

︵韓国・朝鮮語︶【授業の目標】■韓国・朝鮮語読解２
キムソヨン

李正子

韓国・朝鮮語会話２
金美淑

金芝恵

。

姜信和

パクヨンソン

キムソヨン

金美淑

姜信和

【授業の概要】【授業の概要】

身近でわかりやすい実川読解文を多く取り上げたテキストを中心に韓国・朝鮮語の初級過程を総合的に学習し、平易な韓国・i剛鮮語を読み、書き、理解し、表現する能力を養成する。

使川頻度の高い実用会話文を多く取り上げたテキストを中心に韓国・朝鮮語の初級過程を総合的に学習し、平易な韓国・朝鮮語を聞きとり、理解し、応対する【授業の目標】【授業の目標】能力を養成する。

1,500から3,000語程度の活用語彙、180〜250項目ほどの文法力を身につけ、基本的な説明文一広告文などが理解できること、簡単な文章が正しく書けること、
そして韓国語能力試験の２級、ハングル能力検定試験の３級に受かることを目指す。

1,500から3,000語程度の活用語彙、180〜250項目ほどの文法力を身につけ、ホテルでの客室予約、銀行での口座開設などの日常生活の簡単な会話を可能にし、基本的な説明文・広告文が理解できるようにする。そして、韓国語能力試験の２級、ハングル能力検定試験の３級に受かることを目指す。

【授業計画】【授業計画】

第1回 授業の概要説明
第2 回 初出勤、受動動詞、謙譲動詞、引用あるいは伝聞の表現、
第3 回 順杯、平行動作と逆接の語尾、変則１、動詞の過去の連体形
第４回 会食、補助動詞、引用文縮約形
第５回 業務報告、推量・勧誘の表現、敬語体の依頼と命令
第6 回 整理と発展｢北韓山で｣、漢字音を覚える、音の変化、模擬試験
第７回 韓国の文化・風習、表現練習、中間試験
第８回 再会(1)、婉曲・感嘆・非難の語尾表現、進展の語尾表現、会話文の縮約形
第９回 再会(2)、曖昧形文の疑問・命令・勧誘表現、意思表示の表現
第10回 日本の取材(1)、変則2、目的の表現、義務・必要性の表現
第11回 日本の取材(2)、判断あるいは同意の表現、問接疑問、曖昧形文
第12回 整理と発展｢同僚紹介｣、漢字音を覚える、連体形の色々、模擬試験
第13回 単位認定試験

第１回
第２回
第３回
第４回

授業の概要説明、そこは行かないでおきましょう
週末には何をしましたか
またお電話いたします
料理とか旅行です

第５回
第６回
第７回
第８回

資料を探しに一緒に行きましょうか
韓国料理ができますか
韓国の歌、表現練習、まとめ、中間テスト
何をしようと思っていますか

第９回
第10回
第11回
第12回
第13回

どこにいらっしゃいますか
バスか地下鉄に乗っていきます
過ぎた水曜口からです
このバックいくらだった
単位認定試験

【評価方法】【評価方法】

出席、授業のための準備、小テスト、中間テスト、単位認定試験の成績を総合して評価する。

出席、授業のための準備、小テスト、中間テスト、単位認定試験の成績を総合して評価する。

【テキスト】
総合韓国語2【テキスト】(Ml谷幸利・南相曖白帝社)

始めよう韓国語会話(曹述雙・李正子・金賢珍プリンテック)【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業中に適時指示する。

授業中に適時指示する。

韓国・＼朝鮮語読解３

韓国語能力試験対策２:乙金･･美淑金芝恵

李正子

パクヨンソン

金由那【授業の概要】【授業の概要】韓国語能力試験の２級あるいはハングル能力検定試験の３級に合格するために、既出問題のおよび新出予想問題のドリル式練習、ポイントの解説、語彙・文法ﾘｽ
ﾄの作戊などで構成される。

身近でわかりやすい実用読解文を多く取り上げたテキストを中心に韓国・朝鮮語の中級過程を総合的に学習し、日常生活に必要な一般的な韓国・朝鮮語を読み、書き、理解し、表現する能力を養成する。
【授業の目標】【授業の目標】1,500から3,000語程度の活川語彙、180〜250項目ほどの文法力を着実に身につけ、韓国語能力試験の２級あるいはハングル能力検定試験の３級に必ず合格する。

3,叩Oから4,000語程度の活用語彙、240〜300項目ほどの文法力を身につけ、簡単な手紙を読んだり書いたりするなど平易な文章による意思伝達が可能であること、新聞、雑誌を読んである程度理解可能であること、そして韓国語能力試験の３級または４級、ハングル能力検定試験の準２級または３級に受かることを目指す。

【授業計画】【授業計画】
第１[可 授業の概要説明
第２回 日本語案内放送、変則1,感動・独白・感想の表現、
第３同 日韓間の親近感、引用・伝聞の表現、勧誘表現、引用文連体形、回想連体形
第４回 板門店、理由・原因の表現、同等・比喩の表現、仮定の表現、譲歩の表現
第５回 韓国映画、変則２、推量の表現
第６同 整理と発展「海底トンネルへの期待｣、漢字音を覚える、同等・比喩表現
第７回 韓国の文化一風習、表現練習、中間試験
第8 回 ＰＣバン、変則３、前置き・逆接の語尾、用言の連用形
第９回 束大門市場、選択の表現
第10回 コリアンタウン、文章の省略形、疑問詞の不定用法、曖昧形文と敬語体
第11回 あかすり、用言の名詞形、可能・不可能の表現、思い込みの表現、
変則４
整理と発展「祝杯」、漢字音を覚える、 音の変化
単位認定試験

基礎表現、発音、読解と活用表現などねらいの試験で要求される学習量を模
擬試験をとおして習得していく。聞き取り、書き取りの試験対策も平行する。
第１回 授業の概要説明、3級完全制覇１・基本語彙と文法２
第２回 基本語彙と文法2、韓国語文の日本語文訳
第３回 各種動詞。各種形容詞、韓国語文の日本語文訳
第４回 尊敬形と上称形、命令・勧誘・否定の表現、禁止の命令形
第5I11 各種連体形、各種助動詞、各種接続詞、時制の表現、選択・許容の表現
第6回 試しの表現、可能・不可能の表現、過去の経験の表現
第7回 韓国の歌、表現練習、まとめ、中問テスト
第8￨ni 意志、意図・計画の表現、決心の表現、依頼・要求の表現
第９回 各種否定の表現、禁止の勧誘形、理山一条件の表現、感動・独白・感想の表現、未来推量・意志の表現、伝聞第lO回 直接話法と間接話法１
第11回 直接話法と間接話法２
第12回 直接話法と間接話法３、韓国語と漢字、韓国語の発音、まとめ
第13回 単位認定試験【評価方法】【評価方法】

出席、授業のための準備、して評価する。

出席、授業のための準備、小テスト、中間テスト、単位認定試験の成績を総合して評価する。

小テスト、中間テスト、単位認定試験の成績を総合【テキスト】【テキスト】
絶対令格のために!!｢ハングル｣能力検定試験３級(小坂仲顕

総合韓国語3
白帝社)(油谷幸利・南相珊白帝社)【参考文献・
資料】
授業中に適時指示する。

【参考文献・資料】
授業巾に適時指示する。

‑︵韓国・朝鮮語︶

言
活

金由那

188

−

韓国・朝鮮語会話３

韓国語能力試験対策３
パクヨンソン

キムソヨン

キムソヨン

金芝恵

【授業の概要】【授業の概要】使用頻度の高い実川会話文を多く取り上げたテキストを中心に韓国・刺鮮語の中級過程を総合的に学習し、日常生活に必要な一一般的な韓国・朝鮮語を聞きとり、

韓国語能力試験の３級または４級あるいはハングル能力検定試験の準２級または２級に合格するために、既出問題のおよび新出予想問題のドリル式練習、ポイントの解説、語彙・文法ﾘｽﾄの作成などで構成される。

理解し、応対する能力を養成する。

【授業の目標】【授業の目標】3,000から4,000語程度の活川語彙、240〜300項目ほどの文法力を着実に身につけ、韓国語能力試験の３級または４級あるいはハングル能力検定試験の準2級または２級に必ず合格する。

3,000から4,000語程度の活川語彙、240〜3oo項目ほどの文法力を身につけ、日常言語生活において語彙の不便がなくよく使われる言葉をゆっくり聞けば十分理解できてハングルの会話が楽しめるようにする。そして、韓国語能力試験の３級または４級、ハングル能力検定試験の準２級または２級に受かることを目指す。

【授業計画】
発音、読解、注意すべき川言とその用例、活用衣現などねらいの試験で要求される学習量を模擬試験をとおして習得していく。聞き取り、書き取りの試験対策も平行する。
第１回
授業の概嬰説明、各種発音ルール
第２回
受身、使役形、形容詞のmm化表現、動詞の名詞化表現、読解・カッパの語源第3回
読解・韓国と日本の文化比較、結婚後の複雑な親族呼称、韓国の
朝は忙しい
各種活川表現１
各種活用表現2,注意すべき用言とその用例１
注意すべき川言とその用例1,慣川表現、まとめ、中間テスト
模擬試験１、解答と解説
模擬試験2、解答と解説
模擬試験３、解答と解説
聞き取り・書き取り模擬試験K解答と解説
11回 聞き取り・書き取り模擬試験２、解答と解説
12回 聞き取り・書き取り模擬試験３、解答と解説
13回 単位認定試験【授業計画】

第７回
第８回
第９回
第10回
第11回

韓国の歌、表現練習、まとめ、中間テスト
韓国の食文化および調理法
博物館めぐり韓国と日本の庭園文化の比較
郵送：飛行便と船便

第12回
第13回

夏のヘアスタイル
単位認定試験

川川回回回回同45678910

授業の概要説明履修登録と単位数
バイト探し
口座開設と自動振込みの手続き
天気予報そしてロ本の天候
山つつじと韓国の春

第第第第第第第第第第

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回

【評価方法】【評価方法】
出席、授業のための準備、小テスト

出席、授業のための準備、小テスト、 中間テスト、単位認定試験の成績を総合して評価する。

中間テスト、単位認定試験の成績を総合して評価する。

【テキスト】
ハングル能力検定試験準２級合格をめざして（李昌烈【テキスト】
使おう韓国語会話(皆述雙・金賢珍プリンテック）白帝社）【参考文献・資料】
授業中に適時指示する。

【参考文献・資料】
授業中に適時指示する。

言活 ︵韓国 ・朝鮮語︶

−189

―

情報技術基礎II

情報技術基礎Ｉ
三和義秀

梅田敏文

他

【授業の概要】情報技術の基礎となる基本ソフトウェアならびに応用ソフトに関する知識ならびに技法を習得する。また、情報の処理能力や創造力を培うだけではなく、情報の表現
方法や表現手段について、コンピュータ実習授業を通して学習していく。このため、基本的な文書書式。文書表現の方法や特徴をはじめ、実際にプレゼンテーショ
ン・ツールを利用した発表の手段や方法についても学習する。情報技術基illと同様、今後のより専門的な情報技術に関する知識ならびに技能習得に向けての礎を築く、基盤となる授業科目である。

【授業の概要】情報技術に関する基礎的かつ実践的な知識ならびに技法を習得する。このため、基本的なハードウェア構成および各周辺機器の機能や特徴をはじめ、ソフトウェアの役割、情報社会の特質や問題点にも触れながら、一一般的な情報関連知識ならびに情報倫理観を育てる。
【授業の目標】情報技術の基礎として不可欠なインターネット利川技術ならびにデータ処理操作
方法について、利川者が持つべき基礎的な専門知識を習得する。

(1答?で5黒?jJ)環境を前提に、基本的なパッケージソフトウェアの処理操作方法について、利用者が持つべき基礎的な専門知識をコンピュータ実習を通じて習得する。

【授業計画】
１。

7.
8.
9.
10.
11.

13.

Ｈ

コンピュータ実習を中心に授業を実施するため、授業を欠席すると実習内容が理解できなくなるので出席が不可欠である。特に、コンピュータ活用科目の「情報技術基礎ｍ」、「ネットワーク技術入門」、「プログラミング入門」の履修を予定している学生は必ず受講しておくこと。また、実習の際には記憶メディア（FD、USBメモ
リ等）が必要になる。
なお、当該科目については、情報技術基礎１と同じく、コンピュータ操作や習得内容に不安のある学生を対象にした「補習授業」を別途設定するため、積極的に受講して問題解決を図る。

【評価方法】
出席状況、学期末試験ならびに各コンピュータ実習課題提出内容によって評価
する。

３
ス技
見励
︱

【評価方法】
出席状況、学期末試験ならびに各コンピュータ実習課題提出内容によって評価する。

【テキスト】
2006年度版（愛知淑徳大学情報教育センター編

塞習

7. プレゼンテーションの概要
8. ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ基本操作
9. ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ基本操作２
10. ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ基木操作3●z¶■J･.J■a‑●角ｓ
プレゼンテーション資料作成1)
11. 総合課題
プレゼンテーション資料作成2）
12. 総合課題■a a･==J=■=晶･晶･････I‑晶･･
13. 情報発信の管理と運用

授業は、講義とコンピュータ実習とを約半々の割合で実施する。コンピュータ実習を伴うことから、授業を欠席すると実習内容が理解できなくなるので出席が不可欠である。特に、コンピュータ活用科口の「情報技術基礎Ill」、「ネットワーク技術入門」、「プログラミング入門」の履修を予定している学生は必ず受講しておくこと。
また、実習の際には記憶メディア(FD、USBメモリ等）が必要になる。
なお、当該科目については、コンピュータ操作や習得内容に不安のある学生を対象にした「補習授業」を別途設定するため、積極的に受講して問題解決を図る。

情報技術基礎1（キー・タイピングを含む）実習

習習
実実

12.

１CＭ

6.

1 . Windows基本築2 . Windows基本操･
3. WORD基
4 . WORD基１
5. WORD基，
6｡
WORD基本操作４

計難5.

【授業計画】

本本本

4.

作作１２３

3.

コンピュータの歴史、原理
情報の表現（2進数,
16進数）
ハードウェアの仕組みとソフトウェアの役割
情報社会と情報倫理1（ネットワーク犯罪）
情報社会と情報倫理2
情報セキュリティ、知的所有権）
情報収集と分析
情報ツールとマナー
インターネット基本操作1 (電子メール）実習
インターネット基本操作2 (WWW）実習
EXCEL基本操作１ 実習
EXCEL基本操作２ 実習
EXCEL基本操作３ 実習
EXCEL基本操作４ 実習

轟難

2.

他

共立出版）

礎II 2006年度版（愛知淑徳大学情報教育センター編

共立出

ネットワーク技術入門

情報技術基礎ｍ
上原衛

他

三和義秀

他

【授業の概要】情報技術基礎に情報技術基礎IIを踏まえ、Windowsの高度操作、WORD,
EXCELの高度操作、ACCESSの基本操作を学ぶ。

ネットワーク(network)という言葉は、人間を中心とする情報交換の仕組みとして使われたり、コンピュータを中心とする情報通信の仕組みにおいて使われたりしているが、両者には「情報のやり取り」という一義的な目的が存在し、ネットワークを流れるデータは人間の行動を左右する必要不可欠な情報となっている。本授業で【授業の目標】ＷＯＲＤによるレポート・論文・ビジネス文書の作成、及びＥＸＣＥＬによる表の操作と関数を利用した編集についての高度なスキルと知識を習得する。また、は、コンピュータネットワークに関する理論と技術の両側面における基礎知識を習得
し、ホームページの作成、およびCGIプログラミングの基礎知識によって、ネット
ワークの基本的な考え方、意義、活用方法、有効性を体得する。

ACCESSによるデータベース作成・検索・レポート作成についてのスキルと知識を習得する。

【授業の目標】【授業計画】
１。
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

ネットワーク技術を利用する上で必須となるネットワークの仕組みやホームページ作

デスクトップの高度操作
ファイルの高度操作成の知識とスキルを習得する。

ネットワークの操作
学術文書、ビジネス文書の操作（ＷＯＲＤ）【授業計画】
1.ネットワーク理論の基礎知識(1）：ネットワークの仕組みとその意義
2.ネットワーク理論の基礎知識（2)：情報量と通信速度、プロトコル

ビジネス情報処理（ＥＸＣＥＬ）
マクロ操作（１）
マクロ操作(2)3.ネットワーク技術の基礎知識（1）：LANの仕組み
4.ネットワーク技術の基礎知識(2)：サーバの種類と仕組み
5.ネットワーク技術の基礎知識（3) ：IPアドレスとファイアウォール
６．ＨＴＭＬとホームページ(1)：ハイパーテキスト、HTMLの仕組み
7. HTMLとホームページ（2）：基本タグの設定、画像の表示
8. HTMLとホームページ(3)：ファイルの管理方法、バイパーリンクの設定

ACCESSの概要
ACCESSの基本操作（1)ACCESSの基本操作(2)ACCESS総合演習(1)ACCESS
総合演習(2)
まとめ

9. HTMLとホームページ(4）：サウンドの再生と動両の再生
10.ホームページ課題作成（1)
11.ホームページ課題作成(2)コンピュータ実習を中心に授業を実施するため、授業を欠席すると実習内容が理解できなくなるので出席が不可欠である。
なお、この授業では、コンピュータ活川科目の「情報技術基礎I」、「情報技術基礎11」で習得した知識、技術が必要になる。

12. CGIプログラミング: CGIの仕組みと特徴
13.セキュリティと情報倫理：セキュリティ対策と情報倫理の意味と必要性
この授業では、コンピュータ活川科目の「情報技術基礎I」、「情報技術基礎
II」で習得した知識、技術が必要になる。

【評価方法】【評価方法】

出席状況、学期末試験、課題内容によって評価する。

出席川数、課題提出、期木試験によって総合評価を行う。
【テキスト】
情報リテラシーの応川（伊東俊彦他著【テキスト】

近代科学社）

ネットワークリテラシ（三和義秀著‑

コン活【授業の概要】

190

−

共立出版）

プログラミング入門

情報数学入門
三和義秀

他

親松和浩

【授業の概要】他【授業の概要】システム開発における基本技術であるプログラミング技術について、BASIC言語等を川いてその基礎知識を習得する。このため、プログラミング言語が持つ特徴な

悄報の整理、分析、加工といった処理には、基本的な数学的技術の習得が不可欠である。この講義では、応等学校での数学の復習から始めて、悄報処らびに機能の学習からはじめ、データ処理におけるアルゴリズムについての考え方、
ならびに最終的なコーディング作業に至るまでの■一連のプログラミング工程について学習する。

理プログラミングに必嬰な論理数学、情報｡はと計算量評価、CGやゲームプ
ログラミングで特に重要な代数幾何の基礎を学ぶ。

【授業の目標】【授業の目標】データ処理におけるアルゴリズムからプログラミング作業に至るまでのシステム開全ての情報処理プログラミングで必要な論理演算、発における基礎知識と技術をコンピュータ実習を迦じて習得する。

ドに関する基礎知識を理解し、CGやゲームプログラ【授業計画】

データ量や処理スピー
ミングで必要となる三角関数やベクトルの基礎的な計算法を習得する。

1.システム開発におけるプログラミング
2.プログラミング言語の概要
3.プログラミングの基礎、手順
4.アルゴリズムとフローチャート
5.変数とデータ型
6.順次構造7.関数の利用
8.選択構造【授業計画】
以下の項目について、コンピュータを用いた演習を交えて学習する。

集介・命題と制御処理

9.繰り返し構造(1)10.繰り返し構造(2）11.一次元配列
12.二次元配列

2

2進数による情報の表現

3

三角関数

4

ベクトル

5

図形の方程式

6

行列

7

図形の変換

13.文字列処理
授業は、講義とコンピュータ実習とを約半々の割合で実施する。コンピュータ実習を伴うことから、授業を欠席すると実習内容が理解できなくなるので出席が不可欠である。また、実習の際には記憶メディア(FD、ＵＳＢメモリ等）が必要になる。

【評価方法】
出席状況、受講態度、課題提出､、試験結果などから総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

出席状況s学期末試験ならびに各コンピュータ実習課題提出内容によって評価する。

第１回目の授業にて指示する。

【テキスト】
プログラミング入門（西荒井学著

共立出版）

ＣＧ入門

人工知能入門
石丸緑

他

高橋信明

【授業の概要】他【授業の概要】人工知能とは何か、その基本的な考え方ならびに基本技術および情報処理につコンピュータグラフィックス（ＣＧ）を含むディジタルコンテンツ制作に関する基礎いて、その基礎知識を習得する。知識工学という言葉から類推されるように、工学

映画、ゲーム、芸術、教育など多くの分野にみられる。本講では、ディジタルコン

的色彩が高い分野であることから、最も基礎的な内容に範囲を絞り、出来る限り理テンツを使ったコミュニケーションやプレゼンテーションの基本から具体的な表現・解しやすい形で授業を進行していく。そのため、システム事例や技術応川例に触れていくと共に、今後の技術展開や今後の応用分野についても触れていくこととする。

制作技術にいたるまで概説する。

【授業の目標】【授業の目標】人工知能の学問分野を概観し、人工知能プログラムや知識の表現、推論につ
画像や映像についての知識を身につけ、コンピュータ実習を通じて、画像やアニいての基礎知識を習得する。

メーション、映像制作などの技術を習得する。
【授業計画】【授業計画】
画像・映像やスライド教材などを活用した講義を中心に、時にはコンピュータ実
習や課題制作を交えて進める。扱うトピックスは次のとおりである。

Ｉ。

人工知能の基本原理と考え方

2.

知識と知識表現3.

述語論理と導出原理

4.

問題解決

１。コミュニケーションと情報

5.

探索法とアルゴリズム

2.プレゼンテーション

6.

プロダクションシステム

3. Webにおける情報デザイン

7.

4.映像制作8.

意味ネットワーク
推論9.

自然言語処理10.

人工知能用言語

5.コンピュータグラフィックス１
6.コンピュータグラフィックス２：基礎編：アニメーション編

エキスパートシステム

7.表現の基礎
12.

ニューラルネットワーク

13.

人工知能の応用と展望

8.技術の基礎【評価方法】【評価方法】

出席状況、受講態度、課題提出、試験結果などから総合的に評価する。

出席状況、学期末試験ならびに各コンピュータ実習課題提出内容によって評価する。

【テキスト】【テキスト】

ビジュアル情報表現：ディジタル映像表現･
Webデザイン入門（CG−ARTS
協会）‑

第l￨n￨目の授業にて指示する

191

−

コン活

知識と基礎技術を習得する。CGを効果的に使用した画像・映像は、産業、科学、

情報処理技術特殊Ｉ

情報処理技術特殊IT
中野雅晴

中野雅晴
【授業の概要】【授業の概要】ソフトウェア開発技術者試験合格のための教育科目である。

基本情報技術者試験合格のための教育科目である。

情報システム開発のソフトウェア開発技術者として、外部仕様に基づいて内部設

情報技術全般の基礎知識を活用し、情報システム開発においてプログラム

計・プログラム設計・プログラム開発を行い、高品質なソフトウェアを開発するための設汁・開発を行うとともに、将来高度な技術者を目指す者として、以下のの、以下の知識・能力を身につける。
知識･能力を身につける。

1)ネットワーク、データベース、システム構成などの情報技術に関する全般的

1）情報技術全般に関する基本的な川語・内容の知識
2)

な知識と、上位技術者の指導のもとに情報システムの設計ができる能力

上位技術者の指導のもとにプログラム設計書を作成する能力

2）内部設計書・プログラム設計書の作成能力

3)プログラミングに必要な論理的思考能力

３）プログラミングに必要な高度の論理的思考能力

4）プログラムのテスト手法を理解し実施する能力

4）ネットワーク、データベースなどに関する実装技術と知識
5)プログラムのテスト手法を熟知し、単体テスト・結合テストの計画と管理が行【授業の目標】え、テストの実施についてはプログラム開発要員を指導できる能力

基本情報技術者試験の資格取得を目指し、アルゴリズムやデータ構造に関する知識に基づいて、プログラムを作成するスキルを習得する。

【授業の目標】【授業計画】

構造に関する知識に基づいて、効果的なプログラムを作成するスキルを習得する。

ソフトウェア開発技術者試験の資格取得を目指し、高度なアルゴリズムやデータ

ステップ１

コンピュータ科学基礎

ステップ２

データベース技術

ステップ３

コンピュータシステムの開発と運用

ステップ４
ステップ５

【授業計画】

ネットワーク技術
情報と経営

ステップ６

セキュリティと標準化【評価方法】
出席状況･小テストなどで評価する。

ステップ１

コンピュータ科学基礎上級

ステップ２

コンピュータシステム上級

ステップ３

システムの開発と運用

ステップ４

ネットワーク技術

ステップ５

データベース技術

ステップ６

セキュリティと標準化【評価方法】
出席状況・小テストなどで評価する。

【テキスト】【テキスト】

授業中に指示する。

授業中に指示する。

情報処理技術特殊ｍ

情報処理技術特殊IVﾚ=:1ﾌﾟﾀﾞヶﾚ……
黒部晃一

黒部晃一
【授業の概要】【授業の概要】「CGクリエイター検定Webデザイン部門１級」（平成18年前期から実施）の合格を目標として、その対策を会得する。１級問題は、Web設計とデザインの高いスキルを要求されるので、自ら発案するテーマに基づいたWeb制作の実習を行う。

学習する。

【授業の目標】【授業の目標】Web技法を効果的に活用し、高度なWebサイト制作や開発に応用できるスキルを習得する。

CGクリエイター検定Webデザイン部門ｌ級の資格取得を目指し、さまざまなCGクリエイター検定Webデザイン部門２級の資格取得を目指し、Web技術・デザインに関する基本的な知識を習得する。
【授業計画】【授業計画】

前半は講義方式で、後半は主に実習形式で行う。

テキストや授業内で配布するサブテキストに基づいて、講義方式で行う。
1. Webデザイン概論
2.テキスト『Webデザイン』検証
3. HTML4. JavaScript
5.スタイルシート

1.基本Webテクノロジーとその活用
2. 最新のWebテクノロジーの概要
3.平成18年度CGクリエイター検定１級試験問題（マークシート）の検証と分析
4.平成18年度CGクリエイター検定１級試験問題(記述式）の検証と分析
5.平成18年度CGクリエイター検定１級試験問題（二次試験）の検証と分析

6. DreamweaverとFireworks
7, FlashムービーとActionScript
8. Javaアプレット、CGI、XML
9.平成17年度後期CGクリエイター検定２級試験問題の検証と分析

6.平成18年度CGクリエイター検定１級試験問題（二次試験）の検証と分析
7,
1=1ら提議したテーマに基づいたWeb制作
8.自ら提議したテーマに基づいたWeb制作
9.自ら提議したテーマに基づいたWeb制作

10.平成17年度後期CGクリエイター検定２級試験問題の検証と分析
11.平成18年度前期ＣＧクリエイター検定２級試験問題の検証と分析
12.平成18年度前期CGクリエイター検定２級試験問題の検証と分析

10.自ら提議したテーマに基づいたWeb制作
11.自ら提議したテーマに基づいたWeb制作
12.自ら提議したテーマに基づいたWeb制作【評価方法】【評価方法】
即出席状況で評価【テキスト】【テキスト】

Webデザイン：コミュニケーションデザインの実践(CG‑AETS協会)

Webデザイン：コミュニケーションデザインの実践(CG‑ARTS協会）【参考文献・資料】【参考文献・資料】
授渫巾に指示する。

授業中に指示する。

㎜¶

コン活「CGクリエイター検定Webデザイン部門２級」の合格を目標として、その対策､を会得する。２級問題は、「ＣＧクリエイター検定３級」レベルのCGに関する総合的な知識の他に、コンセプトメイキングから運用に至る全工程の知識か必要とされるので、Webデザインや音の利川に関するWeb制作に必要な体系的な知識を192−

コミュニケーション心理学概論IT

コミュニケーション心理学概論Ｉ
斎藤和志

二宮昭

吉崎一人

古井景

【授業の概要】

米倉五郎

後藤秀爾

【授業の概要】コミュニケーション心理学概論IIでは、心理学全般を基礎的領域に限定し、知コミュニケーション行動、心理学に関わるいくつかの問題をオムニバス形式で概観する。コミュニケーション心理学概論Ｉでは、認知心理学、発達心理学、社会党・思考・人格・感情・発達・社会適応・評価などを中心にオムニバス形式で心理学などの領域について基礎的な内容を取り上げる。

概説する。

【授業の目標】【授業の目標】心理学全般にわたっての基礎知識を習得し、専門各論に繋げていく。

各領域における基本的な川語や概念の学習と、それらと関連する具体的な心理学の研究方法について理解する。（詳細は授業にて解説する｡）【授業計画】
1.脳のはたらき【授業計画】

2.感情と身体の反応

1.ヒトの情報処理を支える生理学的基礎

3.思考のまとまりと障害

2.知覚：視知覚情報の処理を中心に

4.ストレッサーとストレス

3.記憶：２つの箱の謎

5.人格と社会適応

4.注意と意識6.人格の形成5.子どもとおとな：人が発達するとは

7.乳幼児期の発達課題
8.児童・思春期・青年期の発達課題

6.世界を知る：「表象」の形成

8.ことばで考える：「思考」の展開

9.成人期の発達課題
10.壮年期・老年期の発達課題

9.行動科学としての社会心理学

11.意識と無意識

7.コミュニケーションの拡がり:Fことば」の獲得

12.心理測定

10.社会的認知と対人認知
11,社会的態度【評価方法】

12.集団の認知

それぞれの担当者が講義を終えた段階でレポート課題を出し、それによって評価する。授業中の積極的質問等も成績に加味するので、主体的に授業に参加するこ【評価方法】と。
各担当者の評価に基づき総合的に評価する。具体的には各担当者の指示による。
【テキスト】【テキスト】

テキストは使用しない。その都度、レジュメを配付する。

共通したテキストは使用しない。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

その都度､提示する。

各担当者の指示による。

英語論文講読入門Ｉ

英語論文講読入門IT
鈴木哲至

鈴木哲至

【授業の概要】【授業の概要】英語論文読解の基礎を養成する。コンピュータ活川、インターネット活用におい

英文講読入門Ｉに続いて、平易な英語科学論文の講読を通して、学生i々のても、また３年次以降の研究論文の講読においても、英語読解能力は不可欠であ

英語読解能力の向上に努める。語彙の習得、重要な語句・文の構造に対する理る。この能力の個人差を無くすように、理解度をチェックしながら基礎トレーニングを
解を深めながら授業を進める。

行う。

【授業の目標】【授業の目標】心理学者や神経科医の論文を元にして書かれたやや平易な英文に触れながら，心理学関連の英語論文講読に必要な基本的な専門用語、意味を理解しながら英語論文に対する基本的な取り組み方を身に付ける。

の音読の仕方、要点の掴み方などの基礎を習得することを目標とする。

【授業計画】【授業計画】1 ）Introduction
2）Do
3)

Good

Luck

CharmsApart from the Animals

Are People Born Shy?

4 ）Does the Way

You Sleep Show

5）Do

Choices Make

Too Many

6）Can7) WhyThe Trouble with Love

Your Personality?

Us Unhappy?

Some

Positive Thinking Lead to Longer, Happier Lives?
Are Music and Singing So Important to Us?

8 ) −Midterm
9

主なトピックは以下のとおりである。

Really Work?

Thoughts

about Thought

Personality's Part and Parcel
Mother's Day

Exam一

I'm OK, You're ａ Bit Odd) How much TV Is Too Much?

lo

Is Love Really Such ａ Mystery?

Fast Track to Puberty

1 l

Why

Are People So Weird Online?

Knock

12

How

Much

Got ａ MinuteAnger Is 皿〕ｏM uch?

13）

Can Loss of Memory

14)

Is the Pain of Hypochondriacs

15)−Final Eχam ―Be Prevented?

Wood

Ａ Neat Gift Idea

Real?

Seeing is Believing
The

Other 90%

【評価方法】【評価方法】
出席状況・授業態度・レポート30%、定期試験70%の割合で総合的に評価す
出席状況・授業態度・クイズ30%、定期試験70％の割合で総合的に評価する。

る。
【テキスト】【テキスト】
Psychology(Jim Knudsen

著

南雲堂)

We're Only Human‑

Everyday

193−（Paul Chance著）

コ
ミ
心
理

英語論文講読Ｉ
小川一美

沖田庸嵩

英語論文講読Ｈ
坂田陽子

新美明夫

吉崎一人

小川一美

【授業の概要】

沖田庸嵩

坂田陽子

新美明夫

吉崎一人

【授業の概要】心理学の論文英語に固有の表現や学術用語に慣れるために、英語で書かれ心理学の論文英語における記述スタイルに慣れるとともに読解スピードをあげるため、比較的新しいトピックスをとりあげている実験論文や調査論文

た心理学の入門書を講読する。

を講読する。
【授業の目標】【授業の目標】３年生以降の心理学の専門教育を受けるのに必要な、英語読解力の基礎を

英語論文講読Ｉに続いて、心理学を中心とする英語で書かれた研究論文を養成することをめざす。

読みこなす力の養成をめざす。
【授業計画】【授業計画】

予めプリントを配布し、毎回、定められた範囲の英文を講読する。

予めプリントを配布し、研究論文の内容を理解しながら講読する。
【評価方法】【評価方法】

読解力の平常点、出席状況、テストなどによる。

英文理解力の平常点、出席状況、テストなどによる。
【テキスト】【テキスト】

プリント配布。

プリント配布。

心理統計基礎

心理学基礎実習Ｉ

し……i=……………==y……゛=･1)=ljll･T=

斎藤和志

新美明夫

西出隆紀

松尾貴司

植村勝彦

【授業の概要】コミュニケーション行動、心理学に関する実証的研究を進めていく場合、さまざまな種類の資料・データを集めて分析を進めていくことになる。多くの場合、得られた資料・データは数値として扱われる。この数値はどのような特徴をもち、そこからどのようなことが読みとれるのであろうか。こうした数値を扱う際に必要となる統計的な考え方、方法の基礎について講義する。

心理学における実証的研究に用いられる実験・観察・調査・而接の基礎的な技法や体系的知識を習得し、科学論文としてのレポートを作成する。各種の課題に取り組み、研究テーマの設定、資料の検索、実証データの収集・分析、論理の構成、文章表現、図表の作成などの要点を、講義とともに少人数でのグループ
ワークを通して学習する。

【授業の目標】【授業の目標】心理統計の用語と概念の学私記述統計の基本的な計算方法の理解。(詳細I
は授業にて解説する｡)

心理学の領域で用いられる各種の研究法の特徴を理解し、研究テーマにふさわ
しい研究法の選択からデータの収集・分析、論文の作成に至るまでの、基礎的スキルを身につける。

【授業計画】【授業計画】

講義を行うが、必要に応じて小テスト、レポートを課す場合がある。また、調査や実験の参加者としての体験も重視する。
1.統計とは何か、そして、統計はなぜ必要か?
2. 変数とデータ
3.Σの記号の意味
4.度数分布表とは
5.量的変数における度数分布表の表わし方
6.質的変数における度数分布の表わし方
7.
量的変数に関するデータの数値要約
8.質的変数に関するデータの数値要約
9.線形変換と非線形変換
10. 2つの変数の関係についての分析
11.統計的検定の基礎と実際
12.試験

Ｏオリエンテーション（第１回）
本講義の概要説明と、グループ分け等の今後の準備作業を行う。
○第１セッション（第２〜５回）
ミュラー・リヤーの錯視実験を通して、互いに実験者・実験参加者となり、心理学実験の一連の流れを理解する。さらに得られたデータに対して適切な分析を行い、それに基づいてレポートを作成する。
○第２セッション（第6〜9回）
信号無視行動というテーマを設定し、そうした行動が起こる原理についてあれこ
れ仮説を立ててみる。次にそれらの仮説を実証するための方法論を組み立て、
実際に観察を実施して結果を考察するまでのレポート作成を行う。
○第３セッション（第10〜13同）
SD法によるイメージ測定尺度を作成し、質問紙調査によってデータを収集する。テーマは自由に設定し、対象のプロフィールを作成することによって考察し、レポートを作成する。
○第４セッション（冬休み課題）
冬休み期間中に「親Ui代と自分の子ども時代の体験の比較］をテーマとして、自分の親世代を対象としたインタビューを企両・実施、インタビュー・レポートの作成までを行う。

【評価方法】
定期試験による。また、前述の小テスト、レポート、調査・実験の参加者体験を成績に加味する場合には事前に通告する。
【テキスト】【評価方法】

本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本(吉田寿夫箸 北大路書房)

評価は、実習への参加態度および提出されたレポートに基づいて行う。

【参考文献・資料】【テキスト】
使川しない。必要な資料は随時配布する。

授業峙に適宜紹介する。

‑

コミ心理

【授業の概要】194−

データ解析Ｉ

心理学基礎実習II
坂田陽子

松尾貴司

小川一美

新美明夫

【授業の概要】【授業の概要】心理学的研究をおこなう1‑.で必要不可欠な技能の基礎を実習を通して習得

統計パッケージソフトを利川して、複雑で冗長なデータを適切に槃約し、する事を目的とする。

そこに含まれる情報について正しく解釈・推論する能力を身につける。具体的には、質的データと量的データのそれぞれについて、a）データの斐約を【授業の目標】適切に行い、b)変数の連関を数量的に検討する。

１）ワープロソフト（ＷＯＲＤ）を使って指定された書式のレポートが作【授業の目標】成できる。
2)表計算ソフト(EXCEL)を使って心理学的データの整理をすること

データ解析の各種の基礎的技法を習得し、所与のデータについて,

逓切な解析方法を適用し、分析できるスキルを身につける。

ができる。
3）統計解析ソフト(SPSS）を使って心理学的データの基礎的な分析が【授業計画】

できる。

１。イントロダクション【授業計画】

2.質的データの記述統計

１−２回

図表入りレポート、2段組レジュメ、スケール付き質問紙の作

3.量的データの記述統計

成4. 2つの変数の関係

３−４回

表計算ソフトを使ったデータの整理、集計（1)質的変数どうし（χ'検定）

5−6["l科学レポートのためのグラフの作成（2）量的変数と質的変数（t検定、一元配置分散分析）

中間試験(3)量的変数どうし（相関係数）

７回
8−9回

SPSSの操作方法、データファイルの作成、基礎集計

10−111可12−13回
14回【評価方法】

質的データの分析：度数分布、クロス集計、カイ２乗検定
量的データの分析：グループ別平均値、t検定、相関単位認定試験の成績で評価する。

期末試験【テキスト】【評価方法】

プリント配布。

出席、試験、課題の提出等で総合的に評価する。

【テキスト】
未定

データ解析IT

データ解析ｍ
吉崎一人

石田靖彦【授業の概要】心理学の領域では質問紙によってデータを収集することが少なくない。社会的態
度や性格特性を測定するための尺度や心理テストを構成する際には信頼性と妥当データ解析Ｉに引き続き、統計パッケージソフト(SPSS等）を利用したデータの分析について、実際にデータを処理しながら学ぶ。主に実験計画法に基づいて性の検討が必要となり、そのために因子分析といった統計的処理を行うことになる。
本授業では、こうした尺度構成を行う場合に必要な統計的な考え方とその技法、その後の尺度得点の扱い方と分散分析について学習する。

収集されたデータを分析する分散分析の扱い方について取り上げる。
【授業の目標】Ｏ）要因計画について理解すること。
(2)実験計画法に基づいてとられた量的データを分散分析を使って分析でき【授業の目標】尺度構成の基本的な考え方と分析技法について学習する。具体的には、尺度の信頼性と妥当性の検討方法、因子分析や分散分析のやり方について、統計ソフ
ト(SPSS)を用いて習得することを目標とする。

ること。
（３）検討した結果を解釈すること。
【授業計画】【授業計画】

授業の内容は以下のようであるが、各単元に複数時間を当てることがある。

講義とコンピュータを使用した実習を行う。
各単元に複数時間をあてることがある。
1.オリエンテーション
2.心理統計基礎の確認

0.記述統計の復習
1.推測統計の考え方
2.研究計画の進め方・実験計画法について
3. SPSSの基本操作の確認
4.被験者間１要因計画
5.被験者内I要因計画
6.多要因計画と交互作用の意味
7.被験者間２要因計画

3.
SPSSの基本操作の確認
4.尺度構成の基本的考え方と手続き
5.因子分析と信頼性分析の考え方
6.因子分析と信頼性分析の実際
7.尺度得点の扱い方
8.分散分析の考え方
9.分散分析の実際

8.被験者内２要因計画
9. 2要因混合計画
10. 3要因以上の分散分析【評価方法】【評価方法】
授業への参加態度とレポート課題（複数回）および単位認定課題（試験）によ

授業への参加態度と５回〜６回のレポート提出によるる。
【テキスト】【テキスト】SPSSとＡＭＯＳによる心理・調査データ解析（小塩真司著

よくわかる心理統計（山田・村井著

ミネルヴア書房）

東京図書）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

心理学マニュアル要因計川法［再版1（後藤宗理他編著 北大路書房）
SPSSにおける分散分析の手順［改訂版］（遠藤健治著 北樹出版）
心理学のためのデータ解析テクニカルブック（森敏昭・吉田寿夫編著 北大路書房）‑

授業時に適宜紹介する。

195

−

コミ心理

【授業の概要】心理学研究法調査演習
新美明夫

心理学研究法観察演習

石田靖彦

難波久美子

遠山智子

坂田陽子

【授業の概要】

松尾貴司

中藤淳

久保南海子

【授業の概要】

コミェニケーション行動などに関する心理学的な研究を実証的に進めていく際の研究法の一つである。質問紙調査法の演習を行う。調査テーマの検討から始まり、
質問紙の作成と印刷一調査の実施を行う。さらに得られた調査データを元に、デー
タ入力・集計・分析・調査レポートの作成・プレゼンテーションまでの心理学的研究の一連のプロセスを、少人数のグループ単位で体験・学習する。

コミュニケーション行動などに関する心理学的な研究を実証的に進めていくために【授業の目標】【授業の目標】問題の設定、観察法を用いたデータの収集、データの分析、報告書の作成およびプレゼンテーションといった、心理学的研究の一連のプロセスを体験を通して

は、さまざまな種類の資料・データの収集・分析が必要である。その研究方法の一つである観察法の基礎的技法を実際に体験しながら学ぶ。

身に付ける。

心理学研究法の一つである質問紙調査法の特徴を理解し、個別の研究テーマの設定からデータの収集・分析、論文の作成に至るプロセスに応用できる実践的【授業計画】

スキルを身につける。

1.授業全体のオリエンテーション、諸注意【授業計画】

2.観察法概説

1.調査計画の立案(a)
演習計画とグループ分け(b)調査テーマの決定・文献の収集

3.基礎課題１：サンプリングによるデータの収集と信頼性の検討。
指定された課題を実施し、個人ごとにレポートを作成する。
4.基礎課題２：実験計画に基づいたデータの収集、分析。
指定された課題を実施し、個人ごとにレポートを作成する。

(c)調査目的の明確化・研究仮説の設定
2.質問紙の作成(a)
調査項目・尺度の作成(ｂ)質問紙の作成・印刷(ｃ)調査の実施

5.応用課題：グループ単位で具体的な研究テーマを設定し研究をおこなう。
1)問題の設定2)データ収集方法の検討
３）データの収集

3.データの整理と分析(a)データのコーディングと入力(ｂ)データの集計と分析(ｃ)分析結果の整理
4.調査報告書の作成(a)研究のまとめ方(ｂ)報告書の作成

4）データの分析
5）報告書の作成と研究発表
6)個人レポートの作成【評価方法】
授業への参加態度、基礎課題1(c)研究成果のプレゼンテーション･ 2および応用課題の個人レポートについての個別評価と、応用課題の研究内容についてのグループ評価をあわせて総合的に評価する。

【評価方法】
報告書の内容および演習への参加態度を評価の対象とする。

【テキスト】
使用しない。

【テキスト】
使用しない。必要な資料は随時配布する。

心理学研究法実験演習（社会）心理学研究法実験演習（生理・認知）
清水遵

吉崎一人

遠山智子

赤嶺亜紀

小川一美

斎藤和志

吉渾寛之

担当者未定

【授業の概要】【授業の概要】1 :生理心理学の領域で扱われる生理学的測定法を学習する。種々の心理コミュニケーション行動や心理学に関する実証的研究を進めていく場合、さまざ

事態（課題解決事態、虚偽事態）での脳波や自律神経ポリグラフの測

まな種類の資料・データを集めて分析を進めていくことになる。研究者が人為的定や分析法について習得する。

統制を加えた状況下で行動を観察し、因果関係を検討する実験法もそのｌつである。授業では、いくつかの社会心理学的な実験を体験し、研究プロセスを学等の基礎的実験を通じて実験の計画と実施法データの分析法、結果のぶ。

まとめ方等を習得する。
【授業の目標】【授業の目標】複数の社会心理学的な実験を実際に体験することによって、心理学研究における問題の設定と研究計画の立案、データの収集と分析、報告書の作成といった学生自らが生理心理学・認知心理学の実験に参加することによって、実験で得られた生データを収集、分析、記述するという手続きを体験的に学習す一連の研究プロセスを習得する。

ることで、現象を実証的に論理構成する力を身につける。
【授業計画】【授業計画】

１：授業全体のオリエンテーション、諸注意、研究法および実験法概説

実習は小グループ単位でローテンションしながら行い、総実習回数のうち２、３：基礎課題Ａ

半数を生理心理学、残りの半数を認知心理学の学習に充てる。生理心理学で4、5：基礎課題Ｂはさらに事象関連電位と自律神経ポリグラフに分かれて実習する。

６、７：基礎課題Ｃ
８〜13 ： 応用課題

【評価方法】

14:研究発表会

生垣心理学、認知心理学のそれぞれでレポートの課題が与えられる。それらのレポートの評点に遅刻、欠席などを考慮した総合評価を行う。

【評価方法】【テキスト】

位で行うが、レポートは個人単位で作成する。

授業への参加態度と、数本のレポートによる総合的評価。課題はグループ単使川しない。授業中に適宜プリントを配布する。
【テキスト】
使用しない。
【参考文献・資料】
授業時に適宜紹介する。

‑

コミ心理

２：認知心理学の領域で扱われる心理学実験の手法を学習する。記憶研究196−

心理検査法演習

心理検査法

難波久美子

西出隆紀
【授業の概要】

担当者未定

担当者未定

【授業の概要】各種の心理検査についての基礎知識と実施方法を学ぶ。扱う心理検ﾗ査は病心理検査の特徴・活川法・倫理的留意点などについて概説を行い、集団実院や公的機関で使われやすいものを予定している。

施が可能な心理検査の実施方法や解釈の仕方を実習する。また、その結果を実際に心理検査を実施し、結果を解釈し、クリニカルレポートを作成する

基にレポートを書き、クリニカルレポートの書き方の基礎も学ぶ。

ことで、心理診断の基礎を身につける。
【授業の目標】【授業の目標】後期の心理検査法演習に参加ができる程度の心理検査法についての基礎的

各種心理検査を理解し、実施手続きや解釈法を習得する。

な知識を習得する。

【授業計画】【授業計画】

全体的オリエンテーションと心理検査の基礎について講義した後、以下の

1.

心理検査についての概説（心理検査とは・心理検査の種類等）

2.

各種心理検査の歴史

心理検査について学ぶ。3グループのローテーションで指導するため、以下

3.

心理検査の信頼性・妥当性に示した順番通りに進まないグループもある。

4.

心理検査の標準化について

1.知能検査(1)5.

心理検査の実施上の留意点

2.知能検査(2)全訂版田中ビネー式知能検査

6.

心理検査の有効性と限界

3.人格（性格）検査(7.

質問紙法心理検査の実例①（ＳＤＳうつ評価尺度）

4.人格（性格）検査(2)8,

質問紙法心理検査の実例②（エゴグラム）

5.精神作業検査

9.

投影法心理検査の実例（集団ＴＡＴ、バウムテスト）

6.津守・稲毛乳幼児発達診断検査、遠城寺式乳幼児分析的発達検査法

10.

テストバッテリーについて

WAIS‑R知能検査

1 ）MMPI（ミネソタ多面人格目録）

PFスタディ、YG性格検査

内田クレペリン精神作業検査【評価方法】【評価方法】

出欠・授業態度とレポートで成績評価する。レポートは各検査毎に提出しなければならない。また、１回でも欠席したりレポート提出を怠ったたりし

出席点とレポートの評価で成績を出す。なお、この授業で単位を修得できた場合は単位を認めない。

ない場合、心理検査法演習の受講が制限される場合があるので留意されたい。
【参考文献・資料】＜備考＞
受講定員超過の場合、心理検査法の成績によって受講者の数を調整するので、その都度資料を配付する。

心理検査法単位修得者以外の受講は認められない。

視聴覚演習

生理測定演習……………:.li……………］…………ｿﾞ＞………ト

松尾貴司

沖田庸嵩
【授業の概要】【授業の概要】人の行動や心理、コミュニケーションに関する研究では、映像（静止画像、動認知課題遂行時の事象関連脳電位(ERP)を測定・分析し、脳内認知活

画像）や音声を刺激として提示することがしばしばある。この授業では、ハンディカ

動のERP表出を観察する。

ムにより撮影した映像を素材として、デジタルビデオ編集機を用いて編集する過程【授業の目標】実験実習を通して、非侵襲的な電気生理反応の測定法を学ぶとともに、脳【授業の目標】内認知活動への精神生理学的アプローチを理解する。

デジタルビデオ編集機（ＤＶ‑ ７ＤＬ）を使用して、映像の編集ができるようになる。

【授業計画】【授業計画】

２つのグループに分かれて、次のような流れで実習を行う。
1.
2−3.

オリエンテーション

第１週

受講者数の調整、オリエンテーション

ERP測定の練習

第２週

ビデオ撮影の基本１

第３週

ビデオ撮影の基本２

第４週

課題作品の企画・立案／素材の撮影

第５週

編集機の使い方１

第６週

編集機の使い方２

第７週

編集作業

第８週

課題作品の試写および相互評価

4 −13. 認知課題遂行時のERP測定・分析
発表会の準備、レポート作成
14.

研究発表会

【評価方法】
実習への取り組み、レポート(個人単位で作成)、出欠により評価する。

1可の授業は２時限連続でおこなう(第１週を除く)。

【テキスト】

作業は第１週に振り分けられたグループでおこなう。
使用しない。必要に応じ資料を配布する。

授業時間外での作業がかなり見込まれる。
【評価方法】
授業への出席状況、参加状況についての教員による評価、グループ作渫における学生相互の評価（自己評価を含む）、グループ課題（作品）についての教員および学生の評価を総合して評価する。
【テキスト】‑

使用しない。

197

−

コミ心理

を体験的に学習する。

生理心理学

社会心理学
清水遵

lg･I、、･.一卜･.I♂IIla､II･?

小川

美
一

【授業の概要】【授業の概要】ヒトや動物の行動を生物学的観点から説明する心理学の一分野（生理心理学）

人間の社会的な場面での行動を研究するのが社会心理学であるが、それをの概説をする。本講義では脳の構造と機能に関する基礎的知識の習熟に続いて、「実験」という方法によって明らかにしようとする「実験社会心理学」で得喜怒哀楽の感情や学習、記憶などの高次精神、更には精神障害の発現メカニズ

られた興味深い知見を数多く紹介することによって、入門としての社会心理

ムなどについて考察する。

学の面白さを味わってもらうことにしたい。
【授業の目標】【授業の目標】２年次以降の専門科目に共通する基本的問題である「ヒトの心はどのように生み出されるのか、心と身体はどのように関係しているのかjなどについての問題意識を代表的な社会心理学実験に関する正確な知識を身につけ、科学的研究とは喚起し、われわれの行動に如何に脳が重要な働きを果たしているかを再考させる。

どのようなものかを理解する。

【授業計画】【授業計画】

1.生理心理学とは・精神にころ）と物質（脳）以下のテーマに沿って授業を行うが、各テーマに複数時間をあてることが2.中枢神経系の構造と機能ある。

･大脳皮質の機能局在

1.社会心理学とは何か･大脳辺縁系と大脳基底核

2.個人と集団･視床と視床下部

3.認知的不協和理論･脳幹と小脳4,対人魅力3.自律神経系の構造と機能
4.ニューロンの電気的伝導と化学的伝達5.情動二要因理論

5.心の異常と脳内化学伝達物質

6.攻撃的行動

6.ストレスと脳7.態度変化

7.記憶と脳8.言葉と脳8.実験社会心理学における倫理的問題

9.まとめ【評価方法】
試験および受講態度により評価する。

【評価方法】
学期末試験の成績で評価する。

【テキスト】【テキスト】

社会心理学ショート・ショ―トー実験でとく心の謎−（岡本浩一著

使用しない。講義時に適宜ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

新曜社）

発達>OJ里学〉卜∧

臨床心理学
坂田陽子

西出隆紀

【授業の概要】【授業の概要】乳児期から児童期までの時期におこる発達的変化や年齢に応じた認知の特徴を概説する。特に、実際に行われた実験を紹介しながら、乳幼児の驚くべき能力や床心理学を学ぶ」という誤解も多く見られるようになった。この講義では心理学初学

表象･概念の発達、および社会性の発達について述べる。

者である１年生を対象とするものであることを考慮し、臨床心理学は多くの心理学「臨床心理士」という名称が社会に認知されはじめ、「心理学を学ぶイコール臨的・医学的知見に支えられている心理学の一分野であるということを確認しつつ、【授業の目標】巷にある臨床心理学のイメージとその実際との乖離を埋めていけるような説明をして

1）乳幼児期の変化の概観をとらえることができる。

いきたい。

2）乳幼児の実験方法を理解することができる。
3）"発達的変化 が自分自身にもあった／あることを感じる。

【授業の目標】臨床心理学の基礎的知識を習得する。

【授業計画】
1.発達心理学とは?

乳児の能力１【授業計画】

運動

2.乳児の能力２

知覚・運動

1.臨床心理学とは

3.乳児の能力３

模倣

4.乳児の能力４

記憶

心理学と臨床心理学の歴史、応用心理学としての臨床心理学
2.カウンセリングと心理療法

5.乳児の能力５

対象物の永続性

6.言語発達１

認知的言語発達7.言語発達２

社会的言語発達8.
9.

カウンセリングとは、心理療法とは、さまざまな心理療法
3.心理アセスメント
診断と見立て、心理検査、心理アセスメントの理論と実際概念の発達１ 知識と熟達・方略とメタ認知概念の発達2 Piaget理論・数概念・素朴理論

10. 表象の発達１

３つの山問題・空間認知

11.表象の発達２

描画

12.社会性の発達

共同注意・心の理論・感情理解

4.こころのしくみと発達
パーソナリティ、適応と不適応、こころの構造、こころの発達
5.こころの病
こころの正常と異常、発達障害。精神病、うつ、人格障害、不安障害
6.臨床心理学の現場
病院臨床、学校臨床、施設臨床、行政機関、産業領域、新しい領域【評価方法】

7.心理臨床家の訓練と倫理

定期試験と授業中に出す課題の提出状況による。その他、講義中の発表や質【評価方法】

問など、積極的な授業参加態度も評価に加える場合がある。

成績は出欠を考慮してテストで評価する。テストは手書きのノートのみ持ち込み可【テ=キスト】
実験で学ぶ発達心理学（杉村仲一郎・坂田陽子編(コピーを持ち込んだ場合は失格)とするので、毎回出席しないとテストの時に慌
ナカニシヤ出版）てることになる。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

必要に応じて授業中に紹介・配布する。

その都度配布。

‑

コ
ミ
心
理

198

−

認知心理学

学習心理学

川口潤

川合伸幸
【授業の概要】￣認知心理学の基本となる「記憶」と「思考」を中心に講義する。現在のこれら
認知心理学の基本となる【授業の概要】私たちの行動は、経験を繰り返すことで比較的永続的に変化する。このような過程を学習という。環境に適応するために行動を柔軟に変化させる学桝は、学校の勉学だけでなく、私たちの行動全般に影響を及ぼす。その基本的なメカニズムと日常の研究分野では、実験室的研究とともにそれらが日常の人間の生活とどのように関■ ¶■1r‑･‑‑‑㎜、k.f 7 ‑‑〃‑‑･‑=‑‑‑
j.●j･uj●ノ｡￨.f.●/ ＝ 晶 validity)を考慮することが当然の㎜ 仙■4血 ‑●Jゝb､｡加SL。‑11a､11j.K⌒
わっているかという生態学的妥当性(ecological
考えとなっている。本年は、そのような観点から、特に日常場面に関わる記似と思考の問題を収り上げることによって、現代の認知心理学が何を解明しようとしている
か、また我々の生活にそれらがどのように関わっているのかを考えていく。

や臨床場而での応用について概説する。
【授業の目標】【授業の目標】人間の認知メカニズムついて、認知心理学的アプローチによってどのように解明されてきたか、また、そこで明らかになってきたことがらが日常生活とどのように関わっていることを知るとともに、心のメカニズムの巧妙さについて深く考えることができる力を身につけることを目標とする。

ヒトや動物の行動に大きな影響を及ぼす学習という現象に関する実験や理論を学ぶ。また、ヒトを含めた動物の行動を制御する技法や、行動の背景にある学習のメ
カニズムを調べるための統制条件の設定方法の理解を目指す。さらに、学習現象に関する進化的・発達的な観点からの知識を習得する。（詳細は授業にて解説す【授業計画】る）ａ１234567【授業計画】
1)一般的な学習過程（連合学習の定義、条件づけ過程の区別）
2)古典的条件づけ（基本的な獲得過程と、関連する現象）
3)道具的条件づけ（学習と遂行の区別、基本的な手続きと現象）
4）連合学習の普遍性
5）学習の理論Ｉ（古典的条件づけの理論）
5）学習の理論II(道具的条件づけの理論：対応法則を中心に）
7）学習の発達I(乳幼児期の学習と行動：注意、潜在制止、幼児期健忘）

8.
9.
10.
11.
12.
13.

8)学習の発達Ｈ（胎児期の学習、複雑な初期学習）
9）学習の発達Ill （加齢と学習）
10）学習の進化I(比較心理学：学習の普遍性と種による違い）
11）学習の進化II(比較認知Ｉ：記憶、時間・計数・概念学習）

外界の認識：外界をどのようにして知るのか
展望的記憶：未来の記憶をどのように覚えているのか
注意の役割とヒューマンエラー：不注意とは何か行為の記憶：身体が覚えていること
自伝的記憶：アイデンティティを支えるもの
目撃証言：証言は正確なのかJ̲a･‥ja J.̲
. ・‑‑S −−･.･ ・J
記憶の歪み：フォルスメモリーの存在について
潜在記憶：覚えていないけれど覚えている?
顔と名前：なぜ名前は思い出しにくい?
認知と感情：感情が冷静な判断に先行する?
心の進化
まとめ

【評価方法】
随時のﾚﾎﾟｰﾄおよび単位認定試験を総合的に評価する。
【テキスト】
授業中に指示をする。

12）学習の進化Ⅲ（比較認知II:動物の言語）13)日常場面における学習技法の応用（授業の進捗状況に応じて予定は変更される）【参考文献・資料】
日常認知の心理学

井上･佐藤編￨

北大路書房)

情報処理の心理学（多鹿・川口・池上・山情報処理の心理学
多鹿・川口･池上･山 サイエンス社)
サイエンス社）.....ふｰ.‑● ･●‑● ●.●‑●●瀞. ■a● k‑ij=●t.･‑ヾ●‑.･a1
現代の認知研究（梅本尭夫監修・川口潤編
培風館）
認知心理学２：記憶（高野陽太郎（編）東京大学出版会）
認知のエイジング（D.パーク・N.シュワルツ著 ロノ町・坂田・川口監訳
北大路書房）
川口潤（訳者代表 サイエンス社）
日常記憶の心理学（G.コーエン著
その他、授業中に指示をする。

【評価方法】
レポートを課す。（評価のポイントについては授業にて説明する）【参考文献・資料】
心の輪郭（川合仲幸著‑ 心のイリュージョン：認知の歪みについて‑■

北大路書房）

神経心理学

比較心理学

八田武志

松尾貴司
【授業の概要】【授業の概要】比較心理学は、ヒト以外の種の行動との比較によってヒトの行動の理解を深めようとするものである。本講義では、様々な動物種の行動についての研究から得られた知見や理論を紹介し、心理学における系統発生的な視点の重要性について考える。

「脳と行動」の関係の解明を目指す神経心理学の概説をする。特に、認知心理学的な視点から考察を中心とする。まず、基礎的な知識として（１）脳、特に大脳の基本構造論じ、（2）さらに神経心理学の研究法を論じ、(3）最後に大脳半球機能差（ラテラリティ）について論じる。次に、重要な認知活動ごとに脳との関連について論じる。具体的には、脳とことば、脳と記憶、脳と物体の認知、脳と注意、脳と情動、脳と運動である。

【授業の目標】ヒト以外の動物に見られる種々の行動パターンを知り、それらを説明する理論を理解する。また、ヒトの行動についても進化的に考える視点を身につける。

【授業の目標】１
２
３【授業計画】
１）行動の進化
2）資源獲得の競争
3）捕食関係と共生関係
4）進化における性選択
5）子育てにおける親の投資
6）繁殖戦略

人間の行動の基礎にある脳のはたらきについての知識を得ること
人間の脳が１つのシステムとして統合的に機能していることを理解すること
脳の損傷の影響と行動との関連から認知リハビリテーションの可能性を理解すること【授業計画】
12
37）親子間の葛藤
８）利他的行動
9）社会的行動
10）刻印づけ

4
5
6
7
8

μが

11)コミュニケーション
12)条件づけ13）摂餌行動
14）動物の言語

中枢神経系の基礎知識
失語・失行・失認運動コントロール・読み障害・注意障害
神経心理学の研究法（1）//(2）
脳外傷とそのリハビリテーション
ラテラリティ(SplitBrain)
視覚のラテラリティ(1)9【評価方法】
学期末におこなう筆記試験により評価する。レポートの提出を課した場合はこれを加算する。授業への出席状況および受講態度が不良の者は減点する。

(2)

10

（3）

11

聴覚のラテラﾘティ (1）

12
13

まとめ

ﾉﾉ

(2）

【評価方法】
試験による【テキスト】【テキスト】

使用しない。

脳のはたらきと行動のしくみ（八田武志著【参考文献・資料】【参考文献・資料】
北大路書房）

左ききの神経心理学（八田武志著‑

パピーニの比較心理学行動の発達と進化（M.R.パピーニ著

医歯薬出版）

199−

医歯薬出版）■
コミ
心理健康心理学

産業・組織心理学
小川浩

松浦均【授業の概要】【授業の概要】複雑な現代社会は心理社会的ストレスを生み.
偏った七活習慣をもたらして、様々な現代病を増加させています。これらの機序を理解し対処するためには、心理学の応川が必要です。この授業では、生活習慣と健康の関係、ストレス、
保健行動の理論と実際などについて理解を深めます｡この授菜を通して、健康が豊かで人間らしい生き方が基盤であり、健康な状態こそ人間らしい生き方の具現であることを学びとってほしい。

産業・組織心理学では、テーマとして「集団と組織の心理学」について講義する。授業では、基本的な心理学の内容を踏まえた上で、できるだけ社会の中の現場で実証された理論や知見を紹介する。学生諸君には、とくに産業組織場面、企業や行政組織に関する場面において生の現代社会の様相を切り取ってくる課題を与える。インターネットや図書雑誌を通して自分で情報を収集し、また現実社会を実感できる機会などを通して理解していくことを目標とする。

【授業の目標】生活習慣病についての理解を深めるとともに。受講生に身近な喫煙。飲酒。睡眠を収り上げて、鯉康影爾、心理
行動プロセス、対処方法、関連社会環境などを概説します。また、ストレスの医学的および心理社会的意味、ストレス
障書,ストレス対処について学びます。そして、健康教育の爽践例を紹介します。

【授業の目標】【授業計画】

授業の中で話したことが、現実の社会における具体的事例と直結するような形で、理解されることを望んでいる。したがって、抽象的な説明はなるべくしないように、常に具体的な説明をこころがけていきたい。また受講生に対しては、インターネットや図書雑誌を通して自分で情報を収集すること、また現実社会を実感できる機会を積極的に作っていくことをお願いしたい。

1.授婁ガイダンス
授震の日程、概要、ねらい、受講上の注意事項
2.
健M心理学とは健康の意味概念、健康心理学の朧史と課題
3.生沢習慣m
7つの健康習慣、現状と問題点、対策
1.たぽこと健康たIfこの歴史。有害物質と健康障害
5.
喫哨の心理学
喫鯉1の実態、子どもの喫煙、喫煙動機、ニコチン依存。禁煙方法
6.
飲m習慣
ア･Vコール消費の実態。青少年の問題,アルコールの梢神作川と代謝
7.
飲酒の健康問題ア･レコール関m障害、乱用と依存、依存患者と家族
8.睡眠と健康睡眠障害、受講生の睡眠実態と問題点。上手な睡眠の取り方
9.睡眠の心理学
ノンレム・レム睡眠、サーカディアンリズム、睡眠物質、夢と眠り
ほストレスとはストレスの叢本概念、ストレスと脳、一般適応性症候群
11. ストレスと健康
受湾生のストレ7., PTSD、心身症.
A型行動バターン、がん・心臓病
12.ストレスの心理学
トランスアクショナル・モデル、認知的評価、コーピング、ストレスと性格
ほ健販教育の実践
小･中学校の喫煙防止授業の実践、癌専門病院における禁煙指導の実践
14.授貫のレビュウ
授震内容の回iiと総括、授業評価
15↓ma【授業計画】
1.オリエンテーション（第１週）
半年間の授業の進め方を説明する。また学習方法や学習目標を説明し、授業方法、成績評価方法なども説明する。組織の問題に関するビデオ視聴。
2.集団と組織の心理学1 「集団について」（第２週〜第４週）
組織問題についての概略説明。集団の意義と定義。人間関係と対人関係の定義。集合と集団の相違。集団の機能。公式集団と非公式集団。集団内コ
ミュニケーション構造・ソシオメトリック構造。
3.集団と組織の心理学２「組織について」（第５週〜第７週）
組織の定義と概念。現代の組織の特徴。組織の原則。組織内コミュニケー
ションの特徴と問題点。成員の選別と組織社会化。組織行動の統制。組織の改革。硬直化現象と革新指向性。イノベーション。
4.集団に関する実験研究の紹介（第８週〜第10週）
革新の過程：少数者が多数派に及ぼす影響。集団圧力、同調の過程。集団による課題解決、集団浅慮、リスキーシフト。
5.リスクの心理学（第11週〜第14週）
リスク心理学について概略説明とビデオ視聴。ﾘｽｸの定義、リスク受容行動。
リスクのイメージ形成要因とイメージ構造。リスク認知におけるバイアス。リスクに関するマスコミ報道の特質。リスクと災害、緊急時の人間行動【評価方法】
試験の成紋、出席状態(5回以上は失格）,提出物・レポ‑トによって総合的に評価します。
【テキスト】「健康心理学概論」（口本健康心理学会（編）実務教育出版)【評価方法】【参考文献・資料】

出席(30%)と試験(70%）による「健康心理カウンセリング」（日本健康心理学会（編)爽務教育出版）「健康心理学辞典」（日本健康心理学会（編）実務教育出l版）「養生Ill･ 和俗意子訓」（貝原益軒、石川謙（校訂）岩波書店）「ストレスと悄動の心理学」（リチャードs.ラザルス、本明寛（監訳）実務教育出版）【テキスト】
使用しない。プリントを配布する。

犯罪・非行心理学白小塩真司【授業の概要】人格心理学全般に渡って講義する。人格の特性論と類型論の違い、オルポートの人格理論、キャッテルの人格理論、クレッチマー、ユング、シュプランガー、

下同様)について、理論的にまた、調査・統計データに基づき、心理学からの視

ジェルトンの類型論を説明する。

点を中心にして理解を深めることを目的とする。内容としては、犯罪の実態・動向、次ぎに人洛査定の方法論を質問紙法から投影法に至るまで説明する。最後に精神犯罪の原因論、主要な犯罪についての犯罪および犯罪者の特徴、犯罪者の処遇、分析学における

犯罪の防It、犯罪が被害者や社会に与える影響等を含む。

本講義は、犯罪(非行を含む、以下同様)および犯罪者(非行少年を含む、以人格理論を扱う予定である。
【授業の目標】【授業の目標】犯罪心理学は、応用心理学の１分野であるが、犯罪の様々な側面に心理学が心理学の中でも個人差と個人間の共通性を研究する人格心理学の諸理論および研究方法を概観し、一般的な知識と照らし合わせながら理解を深めること。

応用・活用されていることを理解する。
【授業計画】【授業計画】

1）序：犯罪・非行とは

1）イントロダクション
２）人格・性格・気質・personality
3）類型論と特性論

2)統計に見る犯罪の動向
・ character3)最近の非行および非行少年の特徴
4）犯罪原因論の系譜

4）fa人差の測定方法(1)5)「社会的絆理論」とその検証

5）個人差の測定方法（2）6）悪質商法等の被害化

6）人格心理学の歴史背景

7)犯罪捜査と心理学：目撃証言、供述、ポリグラフ

7）人格心理学の歴史背景

8)犯罪捜査と心理学：プロファイリング

８）人格の発達9)9）血液型性格関連説に関して

10）行動科学的犯罪防止理論

10）まとめ11)犯罪被害者の心理的問題

犯罪者の矯正・処遇

12）犯罪報道の影響【評価方法】【評価方法】

出欠およびレポートにより総合的に評価する(レポートの内容は授業にて指示する）

ﾚﾎﾟｰﾄおよび平常点。

【テキスト】【テキスト】

なし

市販のものは使川せず、講義資料を配付する。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

なし

講義の中で示す。

‑

コミ心理【授業の概要】200−

家族心理学

青年心理学
水野里恵

平石賢二

【授業の概要】【授業の概要】時にはこころの支えとなり、また別の時にはこころや行動の自由を奪うものになる「家族」について心理学的観点から学ぶ。家族を研究対象とする学問は心理学

児童から成人へと移行する独特な時期である青年期の位置づけを検討し、その時期の心理・行勁特性などについて説明する。また、自己意識特性や時間的展

以外にも、社会学、人類学などいくつかあるが、この授業では、家族心理学の基本的な概念を中心に説明しながら、家族への支援についても検討していく。

望など青年期を考えるにあたり重要な心理学的概念や青年期の心理的問題についても概説する。

【授業の目標】【授業の目標】本譜義の目的は、「家族」がﾋﾄの発達にどのような意味を持つかを、社会的・
歴史的・文化的文脈の中に位置づけて考察できるようになることである。さらに、家移行期としての思春期、青年期の心理社会的発達の特徴について、生涯発達の視点も取り入れながら理解していくことを目標とする。また、青年の成長・発達を族全体のダイナミクスの視点から、佃人の不適応の背後にある「家族」の問題と問題解決への援助について考えることを目的にする。

支援する心理教育的かかわりのあり方についても学習する。
【授業計画】【授業計画】
１。
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

以下の内容について講義を行う。

オリエンテーション：人間の一生と家族との関わり「家族」の多様性と普遍性：「家族」の心理学的機能

1.青年期発達と青年を取り巻く社会的文脈

愛着理論：乳幼児にとっての安全基地としての家族
乳幼児の問題行動と母親の表象の問題

1)移行期としての思春期・青年期

transactional modelとinteraction guidance
きょうだい関係と養護性の発達「親となること」による発達・親にとっての子どもの価値

3）a分とのかかわりーアイデンティティの探求

2)からだとこころ
4）親子の絆・家族の絆
5）￨BI性・異性の友人関係

行動規範の伝達に「家族」が果たす機能
青少年の問題行動と家族関係の病理システムとしての家族
家族関係の心理査定

6)学校・社会のなかでの体験
2.発達を支援するためのスクールカウンセリングシステムと心理教育プログラム
1)スクールカウンセリング
2）予防・発達促進的心理教育プログラム

高齢社会の家族の心理学的問題「家族」機能の社会化に関する問題【評価方法】【評価方法】

筆記試験およびレポート、出席状況などを総合的に評価する。

課題の提出と定期試験の成績による。
【テキスト】【テキスト】

特に指定しない。

使用しない。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

参考文献は講義中に適宜紹介する。必要な資料については配布する。

授業中に紹介する。

老年心理学

カウンセリング
清滝裕子

久保南海子【授業の概要】近い将来、わが国の65歳以上の人口の割合は総人口の約20％を超え、世界の先頭を切って「超高齢社会」に突入する。このような中で「老年」というキーワー
ドを多面的に理解する事は重要である。本講義では、心理学を中心に、医学、社会福祉学、工学、生体科学などの観点から「高齢者」や「歳をとること」について概説する。

【授業の概要】心理療法の一つとして、日本で広く知られている

カウンセリング"。その理論や歴史について学ぶだけではなく、さまざまなカウンセリング技法についても触れ、簡単な実習を加えながら授業をすすめていく。また、カウンセリング事例やさまざまな問題点も扱うことによって、カウンセリングの実際的な部分についても扱っていきたい。

【授業の目標】これまで心理学において発達とは、子どもを対象にした初期発達の研究が中心であった。しかしヒトのライフサイクルを生涯発達という視点でとらえれば、老化にともなうさまざまな変化について知ることは重要である。老化とは「なにかが出来なくなる」といった喪失の側面が強調されがちだが、本当にそうだろうか?この授業では、
老化とはなにかを失うばかりではない、なにかを獲得する過程でもある、ということを理解してもらいたいと考えている。そして心理学だけにとどまらない学際的な側面にも触れてほしい。

【授業の目標】カウンセリングについて、理論的側面だけではなく、ことによって、より具体的・実際的なカウンセリング【授業計画】【授業計画】
以下のトピックについて、それぞれ１−２回の講義をおこなう。
・老年心理学研究の歴史と現在
・身体機能の老化
・高齢者の感覚・知覚・注意・高齢者の学習・記憶・高齢者の言語と発話
・加齢と人格・高齢者の幸福感と生きがい
・高齢者の家族関係と社会生活・老年期の痴呆と精神障害・高齢者の保障制度と介護【評価方法】

1

カウンセリングとは2

カウンセリングの歴史

3

カウンセリングの理論と人間観

4

カウンセリングの基本的態度

5

共感的理解とは6

カウンセリングの技法

7

カウンセリングの実際

8

カウンセリングにおける諸問題【評価方法】

出席状況と、必要に応じて授業内で作成する小レポートで評価する。
ただし、受講者数によっては変更することもある。

成績評価はおもに期末試験の結果でおこなう。

【テキスト】
指定しない。毎回、プリント資料を配付もしくはスライドで呈示する予定。

【テキスト】
なし【参考文献・資料】
新版・老年心理学（井上勝也・木村周編 朝倉書店）
認知のエイジング・入門編（パーク・シュワルツ編 田ノ町・坂田・川口訳
北大路書房）【参考文献・資料】‑

授業中に提示する。

201−

実際的側面についても学ぶについて、理解し学習する。

コ
ミ
心
理

脳とコミュニケーション

精神生理学
清水遵

沖田庸嵩

【授業の概要】【授業の概要】ヒトの行動の生理学的指標に関する基礎知識について概説した後、現代社会で特に問題となっている情動やストレスをテーマにして、これらの問題に対する精神生理学的アプローチについて論ずる。

人のコミュニケーションに関わる認知活動を脳の機能から探る。特に、事象関連
脳電位と行動測度から脳内認知情報処理を探求する試みについて論じる。
【授業の目標】【授業の目標】事象関連脳電位と行動測度を用いた基礎的な認知研究パラダイムと知見、そうした知見に基づく認知モデルの検証、さらに臨床的な応用について理解を深める。

心の変化を外顕的行動の基礎となる内潜的な生体反応として捉える方法に習熟することで、心と身体の相関性を理解する。特に情動のプロセスを生理指標から科学的に理解することで、現代のストレス社会に適応し、将来を豊かに生きてゆくためのヒントを与える。

【授業計画】【授業計画】

はじめに活動する脳を探る方法
さまざまな認知活動に応答する事象関連脳電位（ERP）
刺激評価時間とERP‑P
3成分
心理時間計測法とその応用

2
3

1.はじめに
2.自律神経系の電気生理学的指標
心電図・皮膚電気活動・呼吸一脈波
眼電図・筋電図
3.中枢神経系の電気生理学的指標
自発脳波・事象関連電位
脳のイメージング
4.精神内分泌指標と精神神経免疫指標
5.感情の精神生理学的研究
情動体験と情動表出
情動表出としての生体反応
6.高齢者の感情コントロール法
アニマルセラピーと生体反応
7.ストレスの精神生理学的研究
ストレスと生体反応
8.ストレスとリラクゼーション
環境刺激のリラクゼーション効果
9.ストレスマネージメント
バイオフィードバック
10. ﾐとめ

45IT) LＯ

1. Dondersの引算法
2. Sternbergの要因加算法
3 . Eriksen & Eriksenのコンフリクト課題
注意
1.意識の階層と注意
2.異なる認知処理レベルにおける注意効果
3.非注意入力の「行方」
作業記憶

5
6
6
6
6
7
7
7
7
8

８８
８
９

【評価方法】

1.作業記憶モデル
2.作業記憶探索における制御と実行
3.中央実行系における作業間干渉
言語・非言語認知
1.言語の意味・統語・音韻処理
2.顔の全体依存型処理と部分依存型処理
3.視線方向と表情認知まとめ【評価方法】

定期試験の評点に基づき評価する。
定期試験と出席状況により評価する。
【テキスト】【テキスト】

milしない。授業中に適宜プリントを配布する。

使川しない。適宜ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

ノンバーバル行動

脳への認知心理学的接近

｡･

吉崎一人
【授業の概要】

‥‥

‥

松尾貴司

【授業の概要】ジェスチャー、表情、視線、空間行動などのヒトのコミュニケーションに記憶や注意機能における代表的な認知心理学的知見について紹介する。また、おける非言語的なシグナルの諸相について概説し、個々のノンバーバル行動

それらの機能が脳のどこで扱われているのかについて議論する。

について、心理学的視点からばかりでなく、行動学的な視点からも論ずる。

【授業の目標】【授業の目標】（1）認知心理学的な視点でヒトの行動を理解する論理について理解する

コミュニケーションにおける言語以外のシグナルの諸相について知識を深（2)ヒトの行動と脳内活動との対応関係を理解する

め、ノンバーバル行動の研究課題および研究方法を理解する。

【授業計画】【授業計画】

1.脳と心の研究史

１）ノンバーバル行動とは

2.

fa憶のタキソノミー

2）ヒト以外の動物のコミュニケーション

3.

記憶と脳

3)ジェスチャーの分類と文化的変異

4.物体の認識メカニズム

4）表出としての表情と制御された表情

5.顔の認識メカニズム

5）視線の機能と規定因

6.物体や顔の認識と脳

6）パーソナルスペースと空間行動

7.

選択的注意

７）ノンバーバルコミュニケーション

8.

注意の働きと脳

9.

右脳と左脳の差異−ラテラリティ

各トピックスについて１〜２回の講義をおこなし

最終講に試験をおこなう予定。

10.コミュニケーション機能と脳

なお、授業は座席を指定しておこなう。

【評価方法】【評価方法】

中川テストと期末テストの得点。

学期末におこなう筆記試験により評価する。レポートの提出を課した場合はこれを加算する。授業への出席状況および受講態度が不良の者は減点する。

【テキスト】【テキスト】

使川せず｡A4版の資料を配付する。

使用しない。
【参考文献・資料】
授業内で紹介する予定。

‑

コミ心理

｢脳と行動｣のメカニズムについて認知心理学の視点で概説する。まず、

202−

社会的行動の心理学

対人コミュニケーション論

斎鄙口志

小川一美
【授業の概要】【授業の概要】現実の対人関係にはざまざまな問題が存在する。それらの中にみられる共追した

われわれが多くの人々と付き合い、社会生活を営むうえで、欠くことので特徴や法則性を、社会心理学的観点から考察する。社会の中で暮らす晴人が、きない重嬰な行動の１つが、対人コミュニケーションである。本授業では、

他者や社会からどのような影響を受けているのか、また周囲の他者や社会に対して集団や社会の中で行われている多様な行動の基礎とも言える対人コミュニ

どのように働きかけているのかを、社会心理学の実験や理論を通して考察する。
ケーションについて、様々な観点から心理学的に考察する。
【授業の目標】【授業の目標】社会心理学の基本的な概念や諸理論を理解し、それらの観点から対人関係や対人コミュニケーションに関する知識を習得し、身近な対人コミュニケー

社会的な行動について再吟味すること。(詳細は授業にて解説する｡）

ションについて考える姿勢を養う。
【授業計画】【授業計画】

講義を行うが、必要に応じてレポートを課す場合がある。また、調査や兆itの参以下のテーマに沿って授業を行うが、各テーマに複数時間をあてることが加者としての体験も重視する。

ある。

1.社会心理学におけるいくつかの研究
A.社会的認知と対人認知

1.コミュニケーションとはB.社会的態度と対人的態度

2.対人コミュニケーションとは
3.送り手に着目して対人コミュニケーションを考える

2.帰属過程と帰属の諸理論

4.受け手に着月して対人コミュニケーションを考える

3.社会的交換と社会的柑互作用
4.社会的行動の理解へ向けて

5.送り手と受け手という二者による効果

5.試験

6.メッセージに着目して対人コミュニケーションを考える
7.自己を知らせるコミュニケーション【評価方法】

8.他者の心を動かすコミュニケーション試験による。レポートや調査一実験の参加者体験を成績に加味する場合には事9.現代日本人が抱えるコミュニケーションの問題

前に通告する。

【評価方法】【テキスト】

試験および受講態度により評価する。

使用しない。

【テキスト】
対人コミュニケーション論―講義ノートー（小川一美著【参考文献・資料】
授業時に適宜紹介する。

マナハウス）

コミュニティ心理学

パーソナルメディア論
新美明夫

植村勝彦

【授業の概要】【授業の概要】

個人が手軽に情報を受発信できるパーソナルメディアの浸透は、既存の人的ネットワークと重なりつつも、新たな人的ネットワークを形成している。各種のパーソ
ナルメディアが既存のネットワークに及ぼす影響や、それらを介して形成される新た家族、集団、組織などを、人よりもむしろ環境に焦点を合わせて、予防したり、支緩したり、エンパワーしたり、代替物を選択したり、コミュニティ意識を養うことを通して、人とmmの適なネットワークにおいて展開される人間関係やコミュニケーションについて考察する。

心理学の理念について、具体的な社会問題と結びつけながら考えていく。

【授業の目標】【授業の目標】各種のパーソナルメディアを使ったコミュニケーションの特徴を把握し、日常生活や人間関係に及ぼす影響を理解する。

点に立って社会問題を改善・変革する方策を提言することができるようになること。

コミュニティ（地域社会）の中で生起する社会問題について、問題を抱えている個人や合性をはかることを目指すのがコミュニティ心理学である。この講義では、こうしたコミェニティ【授業計画】【授業計画】

第１講序章コミュニティ心理学とは
１節歴史的背景

1.パーソナルメディアとコミュニケーション
メディアの歴史/メディアコミュニケーションの広が'0ノパーソナルメディアの特
徴

第２講
第３講

2.メディアコミュニケーションの実験的研究
電話コミュニケーションの実験的研究/CMC(Computer MediatedCommunication)の実験的研究
3.ワープロとコミュニケーション
活字（印刷）文字の変化/手書き文字の変化/ワープロ文字と手書き文字

２節

１節高齢者・高齢社会とは:
aged societyとageism
２節高齢者の幸福な老い：クオリティ・オブ・ライフ(QOL)

第４講
第５講
第６講
第７講

３節

１節

障害とは：ラベリング理論とスティグマ

２節

知的障害者と社会：多様性の尊重

第９誰
第10講

３節 知的障害者と地域社会：コミュニティ感覚
４節知的障害者の支援：セルフヘルプ・グループ

第11講

3章

子どもとコミュニティ心理学

１節

5.モバイルメディアとコミュニケーション
モバイルメディアの歴史/ケータイ前史としてのポケベル/音声メディアとしての携帯電話/文字メディアとしての携帯メール/モバイルメディアと日常生活

高齢者の自立：エンパワーメント

４節高齢者のヘルスケア：予防２章障害者とコミュニティ心理学

第８講の与える印象4.電話とコミュニケーション
電話の歴史と利用形態の変化/電話利用と人間関係

コミュニティ心理学の理念と目標

１章高齢者とコミュニティ心理学

第12講

子どもと生育環境：人一環境適合

２節学校不適応と子ども：コンサルテーション

第13講 ３節 子育て支援と社会資源の活用：ソーシャルサポート・ネットワーク
第i馳終章再び、コミュニティ心理学とは

6.コンピュータとコミュニケーション
CMCの現状/自己表現とパーソナルホームページ/ネットワークのインパクト/
デジタル・デバイド

１節

まとめに代えて２節

心理・社会問題とコミュニティ心理学【評価方法】
３つの章ごとに課題として出すレポートにより評価する1度でも未提出であれば無条件で【評価方法】

不可とする。

学期末試験の成績で評価する。試験時には手書きのノートおよび配付資料のみを持ち込み可とする(コピーの持ち込みは認めない)。受講態度により加点・減点【テキスト】

することがある。

毎回配布するプリントにより講義・解説する。
【参考文献・資料】【テキスト】

よくわかるコミュニティ心理学（植村勝彦他編‑

使用しない。資料を随時配布する。

203−

ミネルヴア書房）

コミ心理

新しい心理科学としてのコミュニティ心理学の理念（考え方・発想法）を理mし、その視認知の生涯発達心理学

障害児の発達と援助
坂田陽子。

【授業の概要】二宮昭【授業の概要】胎児期・乳児期から高齢期まで、人の生涯にわたる認知の変化を概説する。

自閉症や知的障害、脳性まひなど「障害児」と呼ばれる子どもたちについて解

特に、記憶や注意能力、日常生活に必要な認知能力の年齢に伴う変化について、説するとともに、その援助をめぐる問題を「やりとり」と「からだ」という視点から論じさまざまな実験結果に沿いながら取り上げる。

る。

【授業の目標】【授業の目標】1）実験データを基に人の認知の変化を考えることができる。

「障害児」の発達の様相や特性を理解し、その援助のあり方についての考えを

2)乳幼児から高齢者まで幅広い世代の人に対する理解が深まるようになる。

深める。

【授業計画】【授業計画】

1.生涯発達をとらえるには1.障害とその改善①2.障害とその改善②

2.加齢理論福助は障害児?―障害児の受け容れの歴史
障害の重層的構造

3.注意１

乳児期

3.障害児とその特性①

自閉症児

4.注意２

幼児期１

4.障害児とその特性②

脳性まひ児

5.注意３

幼児期２

5.障害児とその特性③

知的障害児

6.障害児とその特性④

重複障害児・その他の障害児

6.

注意４

7.記til

成人期・高齢期

高齢期の記憶の変化

7.傾く垂直線一世界を捉える場としての「からだ」

8. 記tf.2 高齢者の自伝的記憶
9.記憶３ 高齢者のメタ認知8.ストーブは冷たいーやりとり（コミュニケーション）の基盤としての「からだ。￨

10.日常生活１

サーカディアンリズムと加齢

10. 「からだ」を通した「やりとり」の発達援助①―動作法の考え方

11.日常生活2

高齢者の言語と発話理解

11.「からだ」を通した「やりとり」の発達援助②一動作法の実践例

12.日常生活３

高齢者の日常と認知のエイジング

12.子どもを変えるからこちらも変わるヘー発達援助の基本パラダイム
13.テスト9.「からだ」「やりとり」から見た障害児の問題点【評価方法】【評価方法】

定期試験（もしくは課題）と授業中に出す課題の提出状況による。その他、講義中の発表や質問など、積極的な授業参加態度も評価に加える場合がある。

最終回に実施するテストの成績による。
【テキスト】【テキスト】
認知のエイジング（ロノ町康夫・坂田陽子・川口潤監訳

北大路書m）

テキストは使用しない。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

必場に応じて授業中に紹介・配布する。

障害特性の理解と発達援助(封地勝人他編
講座・臨床動作学３

分析心理学

ナカニシヤ出版）

障害動作法（成瀬悟策編

学苑社）

心理療法
後藤秀爾

西出隆紀

【授業の概要】【授業の概要】数多く存在する心理療法の基礎理論について講義をする。精神分析各学派、
現象学的人間学派、家族療法・短期療法など各学派の発達論、治療論、症候論、人格論などを具体的な事例も交えながら紹介し、心理療法というもののイメージをつかめるように説明していきたい。

【授業の目標】各派の心理療法理論を学ぶ。

【授業の目標】心理臨床の立場から、自己理解と他者理解の深め方とその相互性を知る。

【授業計画】【授業計画】

1.心理臨床入門

1.導入
1）チェスナットロッジの奇跡
2. S礎知識2)意識・前意識・無意識 3）自己と自我
4)フロイトとユング 5）ユングとエリクソン
3.時代の病理とその背景■
1 −r千と千尋の神隠し』−
6）思春期モーニング 7)母性原理と父性原理
8）愛することと働くこと
4.時代の病理とその背景・２ −『ハリー・ポッター』−
9）P.T.S.D.
10)子どもにとっての家庭と学校
5.関係の病理を見る視点 一虐待事例を通して−
11)葛藤の世代間伝達 12)エディプス葛藤とアジャセ葛藤
6.まとめ
13)社会の病理の流れ 14）『ビッグＯとのであい』

心理臨床とは、心理臨床と人間関係

2.古典的精神分析

錯誤行為、夢、心的構造論、精神性発達論、神経症

総論、治療論3.対象関係論

Klein,M.、Fairbairn,W.R.D.、Guntrip,H.、

Winnicott,D.W.、Bion,W.R.などの理論
4.自我心理学（主にFreud,A.)と自己心理学(Kohut,
6.現象学的人間学派

H.)の理論

Rogers, C.R.の来談者中心療法、Gendlin, E.T.

の体験過程療法
7.家族療法家族システム論、Erickson,M.の影響、二重拘束理論、構造派、戦略的家族療法、解決志向型短期療法【評価方法】【評価方法】
成績は出欠を考慮してテストで評価する。

テストは手書きのノートのみ持ち込み可（コピーを持ち込んだ場合は失格）とするので、毎回出席しないと出刺犬況と期末試験結果による。
【テキスト】

テストの時に慌てることになる。

使用せず。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】
授業内で紹介する。

その都度配布。

‑

コミ心理

心理療法の理論のひとつにC.G.Jungの分析心理学があり、そこではFreudの精神分析学と同様、無意識の存在を仮定している。しかし分析心理学では個人無意識の深層に普遍的無意識を仮定し、その世界を意識化する技法として夢分析や箱庭、芸術療法等イメージを介在させることが特徴である。
S.Freudとともに精神分析を発展させてきたJungがFreudから決別して独自の心理学をうち立てたのである。理論的にはそれほど複雑ではないものの、その知見を実際に自分のものとするには体験を通さないと分かったことにならないのが特徴と思われる。講義では受講者の日常的な体験に即して説明を行うつもりである。

204

―

精神医学

精神分析療法古井景

米倉五郎【授業の概要】人問の精神現象を扱い、治療していくために必要な、生物学的・心理学的方法論を論じ、多次元的な視野を持って精神症状を把樫する必要性を説く。又、具体的な祢体的な各精神疾患の事例を織り交ぜながら、力動的精神医学の観点から症沢をどう理解し、 患者とのコミュニケーションを通してどのように治療をしていくかを解説していく。

【授業の概要】精神分析療法（精神分析的心理療法）について実務的な視点から講義する。
精神分析的心理療法は対話と而接により交わされる言語的コミュニケーションと非言語的なコミュニケーションによる心理学的な援助技法である。本譜では、精神分析
的心理療法とロジャースの来談者中心療法やジェンドリンのフォーカシングなどを統合した対話心理療法についても解説する。

【授業の目標】精神医学における『病気（障害）』の概念を『健康な状態』との比較に於いて理解すること。

【授業の目標】心理臨床の実務にとり基本的な面接技法である精神分析的心理療法についてのt画】

力自精人従内
●ｅＩ Ｉ

【授業計画
.●ja

技法と理論について概説する。
【授業計画】
1.出会いと対話心理療法
2.意識と前意識と無意識 心理力動と人格構造
3.見立てと心理アセスメント、ストーリーを読むこと 心理査定法の活川
4.面接構造、而接契約（約束）中断と行動化そして終結

l.I.
勤精神医学的理解
我機能
神力動
格構造論
来の疾病分類（記述精神医学）
因性精神病
精神分裂病（破瓜型、妄想型、緊張病型、単純型）
mm病、うつ病
非定型精神病(錯乱精神病）

5.転移と逆転移、抵抗と逆抵抗 ドラの事例とフロイトの失敗
6.ロジャースの来談者中心療法と精神分析的心理療法
7.ゲシュタルト療法（パールス）と精神分析的心理療法
8.論理療法（エリス）と精神分析的心理療法
9.プレエディパールとエディパールの人格水準 抑うつ態勢と妄想分裂態勢･ ICD‑10瀧４(生物学的精神医学)
a.1.j1 ｡● ﾐゝ（WHO疾病分類）

・DSM‑IV（アメリカ精神医学会）
ふ....■..‑.･ふ■■....』=&

学伝

10.間主観性とウイニコットの相互スクイグル描画法
11.神経症、境界例人恪障害、統合失調症の心理療法
12.心身症と自己愛的人格障害、アレキサイミヤと心理療法
13.集団心理療法とエンカウンターグループ、グループアプローチ
14.コンサルテーション・リエゾン臨床心理学の実務
病院心理臨床 学校心理臨床 産業心理臨床

大脳生理=
・脳内神経･
・画像診断
５ 治療の実際（事例を呈示して）【評価方法】
テスト、または、レポート提出によって判定する。（実施方法、内容については、
授業内に説明する）【評価方法】
学期末試験の成績で評価する。

【テキスト】
使川せず。参考図書はその都度提示する。

【テキスト】【参考文献・資料】
資料は、その都度配布する。

テキストは使川しない。その祁度、レジュメを配布する。
【参考文献・資料】
なし。

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ

……:･

植村勝彦
【授業の概要】1

小Jil一美【授業の概要】専任教員全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を学生各自が講読し、質疑、応答を行う。この過程で学生各自が興味をもてる

学生各自が講読し、質疑、応答を行う。この過程で学生各自が興味をもてる

研究課題を明確化していく。

研究課題を明確化していく。

【授業の目標】【授業の目標】社会心理学研究の研究手法、分析手法、データの読み取り方、論理的な思コミュニティ心理学の理念（考え方・発想法）に基づく共同研究を構想し、実施すること。

考を習熟する。

【授業計画】【授業計画】

コミュニティ心理学が対象とする社会問題について、ゼミ生の討論に基づ

対人社会心理学に関する研究論文などの文献を講読する。各回、レポー

いてテーマを決め、共同研究を行う。夏のゼミ合宿までに面接データを収集

ターが発表をし、全員で討論を行うという形式である。

し終え、そのまとめ方をゼミ合宿で討論する。
【評価方法】

また、前期のうちから、各自の研究テーマを模索しておかないと、なかなか卒論のための問題意識が定まらないという経験的現実から、後半には毎回出席状況、レポーターおよび討謝時の取り組み態度などから総合的に評価

個人発表を行う。

する。

【評価方法】【テキスト】

毎回の演習への出席と、個人発表、さらには授業での取組みの姿勢等を加文献や資料などについては、適宜指示する。

味して総合的に評価する。
【テキスト】‑

特に使用しない。必要なものは資料として配付する。

205

−

コミ心理

専任教員全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
沖田庸嵩

後藤秀爾
【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を学

専任教員全員が担当するゼミ形式の小人数授業であり、I刄門領域の研究に生各自が講読し、あるいは種々の体験を通して学習内容の確認を行う。この過程

必要な基礎的事項について解説するとともに、実験研究の体験実習を行う。

で学生各自が興味をもてる研究課題を明確化していく。

【授業の目標】【授業の目標】卒業研究に必要な専門領域の基礎を習得し、学生各自が興味の持てる研究

この授業を通して、「時代のニーズを知ること」「自分自身を知ること」「心理臨床の基本を知ること」を、それぞれに目指す。

課題を明確化する。

【授業計画】【授業計画】

1)自己理解のためのワーク

1.事象関連脳電位（ERP)研究に関する基礎知識

2)ボランティア活動の経験

2. ERP研究が扱う認知心理学のテーマ

3）関連の文献講読

3. ERP測定の体験実習

この３つの活動が授業の柱となる。

4.各自の研究テーマの明確化

1)は、授業時間内にボディワークを中心に行なう。無意識のうちに身につけてしまっている身構えや、人とのかかわり方の癖などについての自己理解を深める。
2）は、各自で心理臨床に関連するボランティア活動に参加した経験を、授業【評価方法】

内で交流する。体験したことを文章化して他者に伝える努力は、感情を理性化して課題への取り組み、発表・討論、出欠により評価する。

内省的自己を育てるための大切な作業である。
3）は、1)

2）の活動を通して生まれる問題意識にそって進める自己学習の成果を、授業内で報告する形をとる。各自に必要な文献を探すためのアドバイスは、【テキスト】

個別に行なう。

使fOしない。必要に応じ資料を配布する。

夏期休業期間中に、研究テーマを確定するための合宿研修を予定している。
【評価方法】
授業への参加状況（出席回数だけのことではない）と、期末に出す課題レポー
トの内容による。
【テキスト】
なし【参考文献・資料】
授業の流れの中で個別に指示する

専門演習Ｉ
………ニ

専門演習Ｉ
犬

丿

斎藤和志

…………;1'･J【授業の概要】専任教員全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を専任教員全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を学生各自が講読し、質疑、応答を行う。この過程で学生各自が興味を持てる

学生各自が講読し、質疑、応答を行う。この過程で学生各自が興味をもてる

研究原題を明確化していく。

研究課題を明確化していく。

【授業の目標】【授業の目標】卒業研究へ向けての問題と目的の設定。（詳細は授業にて解説する｡)

1）各自の研究テーマを決めることができる。
2）テーマに沿った文献検索ができる。

【授業計画】

3)国内外の論文を読んでまとめることができる。

1.社会心理学的研究法
1授業計画】

2.社会心理学論文講読
3. 研究課題の明確化

1.実験計画法についての講義
2.卒業論文のテーマを大まかに絞る【評価方法】

3.各自興味のあるテーマにそった先行研究の集め方を学ぶ

ゼミ形式で行うので、授業への参加が必須である。与えられた課題・レ

4.各自興味のあるテーマにそった先行研究を講読する

ポートおよび参加態度などを考慮した総合的評価を行う。

5.先行研究の要旨の発表【テキスト】【評価方法】

未定。使川する場合は、事前に連絡する。

出席状況、論文講読状況および発表内容等から判断する。

【参考文献・資料】【テキスト】

授荊持に適宜紹介する。

なし【参考文献・資料】
授業巾に適宜紹介･配布する。

‑

コ
ミ
心
理

【授業の概要】

206 −

坂田陽子

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
清水遵

新美明夫

【授業の概要】【授業の概要】生体内外の情報のコミュニケーション過程で生じる様々な反応のうち、行専任教員全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を動に直接変化をもたらす感情的プロセスを精神生理学的観点から考察してい学生各自が講読し、質疑、応答を行う。この過程で学生各自が興味をもてる

く。

研究課題をmm化していく。

【授業の目標】【授業の目標】メディアコミュニケーションに関する基本的な知識を身につけ、各自の関専門領域の論文を学生各自が講読し、質疑、応答を行う過程で学生各自か
興味をもてる研究課題を明確化していく。

心と関連する文献研究を進め、予備研究の計両を立てる。

【授業計画】【授業計画】

精神生理学に関する基礎的知識の習熟のため、入門的な内外の書籍を講読

社会心理学的な観点からメディアコミュニケーションを扱った基本的な文

し、適宜配布プリント等を用い、解説を加える。

献の輪読を行う。毎回、指定されたレポーターが発表を行い、参加者全員で(1)精神生理学における実験計山の討論を通して、互いに知識を深めていく。

（2)神経系の電気生理学的指標【評価方法】（3)神経内分泌指標

毎回の個人発表の内容、および、適宜提出を求めるレポートにより、総合（4)精神神経免疫学的指標

的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

出欠および授業への積極的参加度で評価する。

使用しない。授業内で取り上げる文献については、適宜指示する。
【テキスト】
特に指定せず、適宜配布するプリント等を用いる。

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ

゜

‥

西出隆紀

二宮昭
【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を専任教員全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を学生各自が講読し、質疑、応答を行う。この過程で学生各自が興味をもてる

学生各自が講読し、質疑、応答を行う。

研究課題を明確化していく。

４年次の卒業研究に向けて、学生各自が興味をもてる研究課題を明欧化し心理臨床事例理解に必要な知識を習得し実践に活かす。

ていく。

【授業計画】【授業計画】

1.オリエンテーション
2.事例研究論文講読

感受性訓練運m場で実施)

1.論文講読神経症、不登校、摂食障害、自閉症、統合失調症

教員の指定する研究論文を各自が読み、担当者がその内容を報告し、などの症例の論文を読んでレジメにまとめ、レポーター形式で討論す

それに基づいて討論する。

る。各症例の発症メカニズムや治療方針等を検討する。
3.体験実習2.体験実習箱庭療法体験、コラージュ療法体験、催眠療法体験などをからだを使った様々な課題を通して、からだとこころの結びつき、コ

通じて、心理臨床実践への体験的理解を深める。
なお、2,

ミュニケーションの基盤としてのからだのもつ意義などを体験する。

3の内容は毎週交互に行われる。箱庭療法体験などは授業時間

3.ミニ研究の実施

外にも箱庭作成等のための時間が必要となる。

グループで関心のあるテーマについて簡単な研究を実施する。その結

また、授業時間枠とは別に情緒障害児短期治療施設での臨床実習を泊まり果をレポートにまとめ、夏休み中のゼミ合宿で報告する。

込みで行う予定である(5ra6日)。臨床現場の厳しさを肌で感じ、１人の4.学外授業

子どもに真剣に関わり、その生き方を考え、ケースレポートをまとめてケー

夏休み中にゼミ合宿として学外授業を行う。

スカンファレンスに臨む。それによって、心理臨床の本当の難しさを体験す【評価方法】

ることになろう。また、実習に先立って、夏期休業中に事前学習を行う。

報告の内容、および討論への参加の仕方によって評価する。
【評価方法】
出欠と授業態度を中心にして成績評価する。
《備考》症例を扱う関係上、受講生には守秘義務が課せられる。

【参考文献・資料】‑

その都度配布。

207

−

コミ心理

【授業の目標】【授業の目標】専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
古井景

松尾貴司

【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を専任教貝全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を学生各自が講読し、質疑、応答を行う。この過程で学生各自が興味をもてる

学生各自が講読し、質疑、応答を行う。この過程で学生各自が興味をもてる

研究課題を明確化していく。

研究課題を明確化していく。

【授業の目標】【授業の目標】

各自がテーマを見つけ個々の興味を掘り下げていくなかで、『主体的に勉

１．ノンバーバル行動に関する実験的研究の流れを体験する。

強する』姿勢を身につける。

2卒業研究のテーマを見つける。

【授業計画】【授業計画】

力動精神医学、力動的心理療法、心身医学などの立場から、毎回担当者を１。ノンバーバル行動に関する実験実習

決めm題発表を行っていく。参加者全員での討論を通して、互いに知識を深２〜３のグループに分かれ、ノンバーバル行動をテーマとした実験をおこなう。グループごとに、関連する文献の紹介、実験計画の立案・実めていきたい。

施、結果について報告し、全員で討論する。実施した実験については各【評価方法】

個人でレポートを作成する。

知識の深さ、理論の構築能力、言語的表現力など総合的に評価する。

2.各自の研究テーマの明確化および研究論文の紹介
４年次の卒業論文に向けて、各自の具体的な研究テーマを報告する。

【テキスト】

報告にはレジュメを用意し、研究テーマの概略と関連する研究論文を紹

その都度指示する。

介する。進行状況によっては、夏期休業巾に自主補講をおこなうことがある。

【参考文献・資料】【評価方法】

必要に応じて配布する。

授業への出席状況、参加度、および準備度（レジュメの内容および提出期限の遵守）を平常点とし、課題レポートとあわせて総合的に評価する。
【テキスト】
必要に応じてその都度指示する。

専門演習Ｉ

専門演習II
米倉五郎

植村勝彦【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当するゼミ形式の少人数授業であり、専門領域の論文を学

専任教員全員が担当し、4年次の卒業研究に必要な科学的な表現方法、実証的な研究方法、研究計画法、資料やデータの分析方法などを学習する。

生各自が講読し、質疑、応答を行う。この過程で学生各自が興味をもてる研究
課題を明確化していく。

共同研究をまとめ、「報告書」を完成させること。それと共に、卒業論文

臨床心理学の基礎的な文献を講読しながら面接法の技法について体験的なのテーマと方法を確定すること。

学習をしつつ、院生とのミニインタビュウや小グループによるエンカウンターグ
ループによる体験学習による自己分析も行う。

【授業計画】【授業計画】

でまとめ方を検討した共同研究について、「報告書」を作成する作業を行い、各自の卒論のための研究テーマの発表を主体とする。また、夏期ゼミ合宿

心理アセスメントは、クライエントにはどのような問題と苦悩を抱え、どんな心理出版する。

療法を冰め必要としているかを見立て理解する臨床心理学的な面接技法である。
【評価方法】

また心理面接では、どのような技法を用いようとも、面接と対話による問答法であ毎回の演習への出席と、個人発表、さらには授業での取組みの姿勢等を加る。すなわち、而接し対話することに治療的な要因があると考える方法である。したかって、心理療法は実践であり、その技法を習得するためには、自分の身体味して総合的に評価する。

にその技法のコツをのみこませなくてはならない。聴き方、話し方などの言語的コ【テキスト】

ミュニケーションとともに、非言語的コミュニケーションも大切なものである。実習
講義では、初回面接のロールプレイング（二人一組の役割演技）による実習に

特には使用しない。必要なものは資料として配付する。

より、心ヽ理アセスメントや見立てを実際的に理解できる体験学習をする。
【評価方法】
作成されたレポートと授業への参加態度から評価する。
【テキスト】
テキスト使用せず。

【参考文献・資料】
参考文献はその都度提示する。

‑

コミ心理

【授業の目標】【授業の目標】208−

専門演習IT

専門演習IT
小川一美

沖田庸嵩【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当し、4年次の卒業研究に必要な科学的な衣現方法、実専門領域の論文を学生各自が講読･発表し、ゼミ全体で質疑、応答をほう。

証的な研究方法、研究計山法、資料やデータの分析方法などを学習する。
【授業の目標】【授業の目標】４年次の卒業研究に必要な科学的な表現方法、実証的な研究方法、研究計

卒業研究テーマの明確化、および研究計画の立案を目指す。

画法、資料やデータの分析方法などを習得する。

【授業計画】【授業計画】
下記のような流れで研究を進めていくが、各回、交代で自分の研究の進行

1.各自の興味に沿った先行研究の購読・発表

状況を報告し、全員で討論を行う。

2.卒業研究のテーマに応じたグループ分け

1.各自の関心をもとに、先行研究の講読

3.卒業研究で取り上げる問題・目的の明確化

2.研究課題の明確化

4.卒業研究の実験計画の立案

3.研究計画の立案【評価方法】【評価方法】

課題への取り組み、発表･討論、出欠により評価する。

出席状況、レポーターおよび討論時の取り組み態度などから総合的に評価【テキスト】する。

使用しない。必要に応じ資料を配布する。
【テキスト】
資料などは､適宜指示する。

I.･.･匁･.･・j専門演習II

･●･'･

後藤秀爾

斎藤和志

【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当し、4年次の卒業研究に向けて、問題意識を明確にし、専任教員全員が担当し、4年次の卒業研究に必要な科学的な表現方法、実主題を絞り込むと同時に、研究に必要な科学的な表現方法、実証的な研究方法、証的な研究法法、研究計両法、資料やデータの分析方法などを学習する。

研究計画法、資料やデータの分析方法などを学習する。

卒業研究へ向けての方法の明確化。(詳細は授業にて解説する｡)

この授業を通して、「時代のニーズを知ること」「自分自身を知ること」「心理臨床の基本を知ること」をさらに深めることはもとより、年度の終わりには卒業研究につながる論文を完成させる。

【授業計画】
1.社会心理学論文講読【授業計画】

2.研究課題の明確化

1）自己理解のためのワーク

3.研究計画の立案

2）ボランティア活動の経験
3)関連の文献講読【評価方法】

前期に引き続き、この３つの活動が授業の柱となる。
1)は、心理査定や投影法の基礎的な技法や考え方を用いて、自己理解と他

ゼミ形式で行うので、授業への参加が必須である。与えられた課題・レ

者理解の表裏一体性への気付きを深める。
2)は、前期のボランティア経験を継続しつつ、個別の事例を理解することに焦ポートおよび参加態度などを考慮した総合的評価を行う。

点を移していくことを期待したい。
その視点でレポートを作成し、授業内で報告する。

【テキスト】
未定。使用する場合は、事前に連絡する。

3)は、さらに問題意識を絞り込んで、特定のテーマについての文献学習を進める。2)の活動と結びつくような学習ができるとよい。

【参考文献・資料】【評価方法】

授業時に適宜紹介する。

授業への参加状況（出席回数だけのことではない）と、学期末に提出する１年問の成果をまとめたレポートの内容による。
【テキスト】
なし【参考文献・資料】‑

授業の流れの中で指示する

209

−

コミ心理

【授業の目標】【授業の目標】専門演習IT

専門演習IT清水遵

坂田陽子【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当し、４年次の卒業研究に必要な科学的な表現方法、実４年次の卒業研究に必要な科学的な表現方法、実証的な研究方法、研究計

証的な研究方法、研究計画法、資料やデータの分析方法などを学習する。

画法、資料やデータの分析方法などを学習する。

【授業の目標】【授業の目標】３年次終了までには自己の研究テーマを具体化し、生理学的手法を取り入

1）各自の研究の序論を構成できる。
2）各自の研究の仮説を立てることができる。

れた実験計画が立案できるよう方向づけを行う。

3）各自の研究の方法を考えることができる。
【授業計画】
感情体験と深く関係したトピックスについて内外の論文を広く講読し、そ【授業計画】
1.各自興味のあるテーマにそった先行研究の講読および発表

れらを参考にして各自が選択した研究テーマとそれに関する論文についてレ

2.先行研究から問題点を見つける

ポーター形式で発表、討論を重ねる。

3.卒業論文の問題・目的を絞る【評価方法】

4.卒業論文の実験計画を立てる

授業への積極的参加度、レポート評点など総合的に評価する。

5.幼稚園や老人ホームでの実験実習【評価方法】【テキスト】

出席状況、論文講読および発表状況、実験計画、実習への積極的参加・協

適宜配布するプリント等を用いる。

力等から判断する。

【テキスト】
なし【参考文献・資料】
授業巾に適宜紹介･配布する。

専門演習IT

専門演習II
十………1………

新美明夫

j【授業の概要】＼==｡:‥‥‥‥‥＼づ

西出隆紀【授業の概要】専任教員全員が担当し、４年次の卒業研究に必要な科学的な表現方法、実専任教員全員が担当し、4年次の卒業研究に必要な科学的な表現方法、実コミ心理証的な研究方法、研究計画法、資料やデータの分析方法などを学習する。

証的な研究方法、研究計画法、資料やデータの分析方法などを学習する。

【授業の目標】【授業の目標】

各自のテーマにしたがって予備的な研究を行い、卒業研究に向けての検討

心理臨床実践に必要な技法と研究論文執筆の基礎を学ぶ。

課題を洗い出す。また、その過程で卒業研究に必要なスキルを身につける。
【授業計画】【授業計画】

1.論文講読｢Family

各自の関心テーマにしたがって、予備的な研究を行うとともに、研究の一一

Process｣等の家族心理学関係の研究誌に掲載された論文を中心に、広く家族心理学・家族臨床に関わる論文にふれ、研究論文の読連の流れや方法論を身につける。作業は、おおよそ次のような過程をたどる。
授業では、それぞれの段階での成果を発表し、全員で検討を行う。研究テー

み方・書き方を学ぶ。
2.体験実習マによってはグループで行うこともある。

ミニ試行カウンセリング、解決志向型短期療法のロールプレイ等を行

1.問題意識の明確化と研究目的の具体化
2.研究方法の検討

い、体験的に心理療法を理解していく。また、実際のケースのビデオを

3,データの収集と分析

見て、模擬ケースカンファレンスなども行い、症例に対する見立ての仕4.結果の考察と研究レポートの作成方などについても学ぶ。

【評価方法】【評価方法】

出欠と授業態度、提出されたレポートをもとに評価する。

毎司の発表の内容と、提出された研究レポートにより総合的に評価する。

《備考》【テキスト】

症例を扱う関係上、受講生には守秘義務が課せられる。

使月しない。必要な参考文献は適宜指示する。

210−

専門演習IT

専門演習II
古井景

二宮昭【授業の概要】【授業の概要】専任教員全輿が担当し、4年次の卒業研究に必要な科学的な衣現方法。実

専任教員全員が担当し、４年次の卒業研究に必要な科学的な表現方法、実証的な研究方法、研究計画法、資料やデータの分析方法などを学習する。

証的な研究方法、研究計画法、資料やデータの分析方法などを学習する。

【授業の目標】【授業の目標】卒業研究のテーマと研究方法についての見通しをつけるようにする。

各自のテーマに基づいた専門的な知識を身につけ、『主体的に学問するj
姿勢を身につける。

【授業計画】【授業計画】

1.論文の講読
担当者がそれぞれ関心のある研究テーマに関する研究論文を報告し、力動精神医学、力動的心理療法、心身医学などの立場から、毎回m

それに基づいて討論を行う。

決め課題発表を行っていく。力動諭的見地から様々な出来事の背景要囚を

2.研究方法の検討探っていく。このための研究方法を様々な方法論を屈指して見つけだしてい最も関心のあるテーマについて、それを研究として具体化するためのく。

研究方法を報告し、討論を通して検討する。
【評価方法】【評価方法】

知識の深さ、理論の構築能力、言語的表現力など総合的に評価する。

報告の内容、および討論への参加の仕方によって評価する。
【テキスト】
その都度指示する。
【参考文献・資料】
必要に応じて配布する。

専門演習Ｈ
米倉五郎
【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当し、４年次の卒業研究に必要な科学的な表現方法、実専任教員全員が担当し、4年次の卒業研究に必要な科学的な表現方法、実証的な研究方法、研究計画法、資料やデータの分析方法などを学習する。

【授業の目標】【授業の目標】卒業研究の内容について予備研究をおこない、研究方法を確定する。

卒業研究に向けて事例研究法を中心とする個人発表をしながら卒業論文の研究テーマと方法について検討する。

【授業計画】【授業計画】

1.各自の研究テーマに基づいて、予備的研究のための具体的な研究方法(実施可能な手続き)を報告し、全員で検討する。

心理療法の学習では、フロイトの精神分析的心理療法を中心として、ロ

2.予備研究を実施し、その結果を報告する。この予備研究については、

ジャース、ユング、サリヴァン、クライン、ウイニコットなどの心理洽療と全員が個人で論文形式のレポートを作成し学期末に提出する。レポー

人恪理論のエッセンスを講義する。また思春期から青年期、成人期の事例をトの形式・内容について、後期授業終了後に個別に指導する。

報告しながら、クライエントの人格発達の病理とともに成長の過程、家族療法や集団心理療法についても講義する。実習講義では、心理面接の生境期で【評価方法】のロールプレイングにおける、転移と抵抗および逆転移と逆抵抗などについ授業への出席状況、参加度。および準備度（レジュメの内容および提出期てのカウンセリングの技法、態度、自己理解について、体験的な学習をする。

限の遵守）を平常点とし、課題レポートとあわせて総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

作成されたレポートと授業での参加態度から評価する。

必要に応じてその都度指示する。
【テキスト】
必要に応じて指示する。

【参考文献・資料】‑

参考文献はその都度提示する。

211

−

コミ心理

証的な研究法法、研究計両法、資料やデータの分析方法などを学習する。

比較文化論Ｉ（日・米）

異文化コミュニケーション

松本青也

高井次郎
【授業の概要】【授業の概要】

異文化の相手との相互作用を円滑に運ぶために必要な知識、態度および対人行動技術について、言語および非言語行動を中心に考察する。日本的対人行動
パターンの自覚を通じて、異文化コミュニケーションの障壁となり得る要因を考察す

カを比較対照して、それぞれの文化の特質を浮き彫りにするとともに、異文る。

化理解を深める方法についても考察する。

【授業の目標】【授業の目標】授業目標は、1）コミュニケーションの過程における文化の影響の理解、2）言語および非言語コミュニケーションの役割と文化的相違性の理解、3）異文化接
触を通じて獲得できる自己成長要因の理解、4)異文化接触がもたらす弊害の理
解、5)自文化中心性の仕組みの理解とその解消、および6）異文化コミュニ解を深め、普遍的価値とは何かを考察する。

ケーション能力の獲得である。

【授業計画】

集団が共有する価値観や規範の体系としての文化について、日本とアメリ

日米の文化を比較することで、それぞれの文化の特質を認識し、異文化理

アメリカのテレビ番組や新聞雑誌の分析を加えながら講義と意見交換で進【授業計画】
1.コミュニケーションの定義

行するこの授業は、いわぱ自国文化に縛られた自分の姿を映し出す鏡。覗い2.文化とコミュニケーション
3.言語コミュニケーション
4.言語コミュニケーション
5.非言語コミュニケーション
6.非言語コミュニケーション
7.対人認知てみると、もっと自由で伸びやかな生き方が目の前に広がります。

CJ‑‑H ＣＯ
1111

Ｉ。 文化論
2〜9.文化変形規則(CTR)ＣＯ

8.ステレオタイプ
9.人種偏見10.人種差別11.異文化間能力
12.異文化間トレーニング

システムとしてのCTR
研究対象としてのCTR
日本語の衝突とCTR
ＣＴＲと学校英語教育

14.

13.コミュニケーション研究
14.コミュニケーション理論
15.期末試験15.期末試験

これからの日米文化【評価方法】
レポート、学習態度、出席状況による総合評価。

【評価方法】【テキスト】

出席および期末試験をもって成績の評価を実施する。

日米文化の特質(松本青也

研究社）【テキスト】
未定

比較文化論Ⅲ（日・アジア）

比較文化論II（日・欧）

尹大辰

山井徳行
【授業の概要】日本と欧州の関係を歴史的に概観しながら、日本人の中に生成されてきたヨー
ロッパのイメージを点検する。そのような関係性の中に、日本人としてのヨーロッパ理
解の実態が浮き上がる、と思うからである。次に、ヨーロッパ精神の源流をギリシャ文化とキリスト教、さらには近代合理主義の巾に求める。以上のような理解をした上で、地理的にヨーロッパをとらえて、具体的な国々の特徴を見て行く。
そして、現代に生きる同時代人としての日本人とヨーロッパ人の具体的な生き方において、比較文化的考察を行う。
時間があれば、ヨーロッパ連合の問題を取り上げたい。2004年には加盟国15ケ
国が25ヶ国に拡大した。2005年度はトルコ加盟に関して議論があった。

(概要)アジア諸国の中でも、特に日本と深い関わりのある中国と韓国を取り上げ、歴史認識や政治までを含めた広範囲な文化を日本と比較する。
前半は日本と中国、韓国の文化・習慣の違いについて説明する。主として、両国の食文化、風俗習慣、建築文化、漢字文化、交流文化及びお茶とお酒の文化などをテーマにし、講義し、比較する。
後半は｢日韓両国の歴史認識への接近｣をテーマに韓国近代史に焦点をあて、まず自らを点検し、共有する歴史認識の確立をめざし、今後のあるべき姿を模索していこうとするものである。

【授業の目標】ヨーロッパの多様性に内在する共通性を把握し、日本と比較することによって世界を見る復眼的視点を獲得すること。

【授業の目標】【授業計画】【授業計画】

学生のアジア諸国に対する真の理解を深めることを目的としているので、韓国や中国の文化習慣を多面的に紹介する。

第１週
第2〜4週
第５〜７週

授業のやり方や準備の仕方を説明する。
日本とヨーロッパの関係を歴史的に探る。
ヨーロッパ文明の根幹をなすキリスト教や科学主義ついて講議する。
第8〜10週
具体的なヨーロッパの国々と生活。
第11〜12週
日本人の生き方、ヨーロッパ人の生き方。
第13〜15週
整理とまとめ。
2004年の授業では、イラクにおける「日本人拉致事件」を題材に日本とヨーロッパとの反応を比較した。2005年度は特になかったが、もし今年度、関連する事件が起こればその時事問題を題材に比較文化を試みることがありえる。Power
Point
を使って授業をする予定です。

1.中国大陸、朝鮮半島、L｣本列島の地理的関係
2.韓国と中国の祝日と風俗習慣
3.日・韓・中漢字比較
4.言語表現から見た文化比較
5.朝鮮半島の自然と文化・風土
6.韓国の家族制度と姓・本員
7.韓国の社会生活から見た文化比較
8.日本の中の渡来文化
9.陶磁器文化の礎
10.江戸時代の朝鮮通信使から見た文化交流の意義
11.雨森芳洲から学ぶ文化交流の意義
12.口韓中文化交流の意義
13.まとめ

【評価方法】
発表（またはレポート）と定期試験の結果で行う。
【テキスト】【評価方法】

特になし。プリントを配布。
【参考文献・資料】
沈黙のことば（エドワード・Ｔ・ホール著〔TheSilent Language
T. Hall)〕）
英語と日本人（太田雄三著 講談社学術文庫）「ことぼと文化」「教養としての言語学」（鈴木孝夫著 岩波新書）
福翁自伝（福沢諭吉）

レポート及び平口の出席状況などを考えて、総合的に判断する。
【テキスト】(Edward

自作教材【参考文献・資料】
金両基監修図説「韓国の歴史｣(河出書房新社)

‑

コ
ミ
心
理

【授業の概要】212−

比較文化論Ｖ（日・中）

比較文化論IV（日・中東）

杜英起

渾江史子
【授業の概要】【授業の概要】現代lit界に生きる私たちにとって理解することが不可欠な存在となっている中東イ
スラーム世界について、イスラームの教義や政治社会の成り立ち、現代のイスラー
ム復興、国際政治という多角的側面からアプローチする。事例としては前近代において西洋世界を凌駕する文明を築いたオスマン帝国と現代中東の地域大国であるトルコを中心に取り上げる。

して漢字の文化を紹介し、儒教の思想の真髄を探求する。よって、日本の文

中国の花の文化、食の文化、お酒の文化、建築の文化(民居、庭11)、そ化と中国の文化の接点を探るとともに、それぞれの文化の特質を浮き彫りにする。目的は、日・中両国間の相互理解を深めることにある。

【授業の目標】現代のイスラーム世界に関する情報やイメージはテロや抑圧に関するものが圧倒的であり、それがイスラームやムスリムに対する偏見やステレオタイプを増殖させている。この授業では、現実のイスラーム世界で生じているダイナミズムの多様な意
味や可能性を学び、一面的情報に接した際も、その背後のダイナミズムを読み解く力をつけることを目指す。

【授業の目標】日中文化の共通点と札l違点をよりよく理解し、違いを乗り越えて真の友好関係を築くために自分が何をすればよいかを考える力を身につけてもらうことが口標である。

【授業計画】
１

イスラーム世界を見る目＊我々に潜むオリエンタリズム
イスラームの教義と文明＊イスラームとは何か＊オスマン帝国の繁栄：多民族多宗教の共存システム＊西洋近代の台頭とオスマン帝国の崩壊：世俗化と国民国家化＊近代日本とオスマン帝国
３
現代のイスラーム復興＊イスラーム復興運動とは何か＊イスラーム復興と女性
4.国際政治とイスラーム＊ヨーロッパとイスラーム＊冷戦後のイスラーム世界とアメリカ

1授業計画】

２

1.花の文化について
2.色の文化について
3.動物の文化について
4.数字の文化について
5.建築の文化について(1)北京の民居‑胡回(2)中国の四大名園の紹介（主として順和園と拙政園を紹介する）（3)万里の長城【評価方法】（4）日本の建築

授業中の課題および試験によって評価する。

6.

【テキスト】

漢字と文化7.巾国の儒教、儒教による日本への影響

特になし【参考文献・資料】【評価方法】

オスマン帝国−イスラム世界の「柔らかい専制」 (鈴木董 講談社現代新書
1992年）
1994年）
イスラームとは何か（小杉泰 講談社現代新書
イスラームの日常世界（片倉もとこ 岩波新書 1991年）
その他、授業中に適宜指示する。

レポートと出席率で評価する。
【テキスト】
日中比較文化論（出版社

マスメディア論ビジュアルコミュニケーション‥‥‥しニ

マナハウス）

遠藤雄久

後藤悼男【授業の概要】【授業の概要】視覚的な情報媒体を用いたコミュニケーションの比重は、現代社会においてます
ます高まってきている。本講では、人の視知覚が「いかに人の側の条件に依存しているか」を論じ、コミュニケーションにおける望ましい視覚情報の利用について考察を深める。

新しい情報メディアが次々に出現してくる状況のなかで、「もうマスメディアの役割は終わった」という声も聞かれるが、現実の社会生活のなかでのマスメディアの世【授業の目標】「ビジュアルコミュニケーション（vc;視覚情報伝達）」の様々な現象を通して、
形 ど色 が^vc」の重要な担い手になっていることを詳しく解説し、■"vc」の理解が、われわれの心理的なコミュニケ｡−ションにきわめて有効な知見をもたらすことを実証する。

る。
【授業の目標】放送と通信の融合という現状をふまえ、既存のマスメディアにおけるジャーナリズム【授業計画】
１
２
３
４
５
６
７
８
９
10
ｎ
12
13

の動向を探る。

オリエンテーション（授業内容の説明）
ビジュアルコミュニケーションの意味について
視覚情報受容（視知覚）の生理的基礎
視環境（視覚情報の発信・受信空間）の成立
視環境の基点（輪郭）
視環境の反転（図と地）
視環境のまとまり（形）
視環境の広がり（奥行き）視環境の安定性（恒常現象）
視環境の振れ−１（形の錯視）
視環境の振れ−2（色の錯視）
視覚情報の統合（視覚モデル）
ビジュアルコミュニケーションの意義と利用【授業計画】（1) 「ジャーナリズムとは何か」について歴史的に考える（２）マスメディア（マスコミ）とジャーナリズムの関係について（3）1ft論とは何か、世論とマスメディア、ジャーナリズムとの関係(4)マスメディア、ジャーナリズムと民主主義(5)マスメディアはなくなってもいい、という議論について（6)各国で現れてきているオルターナティヴ（対抗的）メディアとはどんなものか（7)グローバル化はマスメディアにどんな影響を及ぼしているか（8)マスメディアの将来を考える【評価方法】【評価方法】
期末には、ペーパーテストを行う。また、授業への意欲的な出席を重視し、業時間に行ったショートレポートを評価に加える。

数回出題するレポートと期末のテスト結果で判定する。出欠は受講者の人数に応じて考える。

授【テキスト】【テキスト】
使川しない

使用しない。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

ビジュアルコミュニケーション（藤沢英昭他著 ダヴィッド社）
ビジュアル・コミュニケーション（R.A.ワイルマン他著 北大路書房）‑

授業のなかで適宜資料を配付し、参考文献も紹介する。

213

−

コミ心理

論への影響力はむしろ強まっているように思われる。一方で、マスメディアは政治や経済と同じようにグローバル化の波に飲み込まれつつある。この講義はそうした現在のマスメディアの状況のなかでも、ジャーナリズム性という点に焦点を当てて、歴史的な考察もまじえながら、現在、未来のマスメディアのあり方について具体酌に考えリスク・コミュニケーション

言語への認知的アプローチ
元吉忠寛

増田尚史

【授業の概要】【授業の概要】私たちは、数多くのリスク（事故・災害・犯罪・環境・食・医療）に囲まれて人間の知的活動の一つとしての言語行動について、認知科学的および認知心

生活しています。心理学を中心とした社会科学的な視点から、リスクというものにつ

理学的な観点から検討を加える。特に、言語行動を支える脳と心的表象いて理解し、リスクに関わるコミュニケーションについて考えます。

(mental representation)について考察する。さらに、言語行動の社会的意味についても考える。なお、方言や敬語に関する社会学的および社会言語学的考察【授業の目標】については、本講義の対象としないので、履修にあたっては考慮されたい。

将来、自分の生活の中で大きなリスクが降りかかってきたときに困らないよ弘
現代社会におけるﾘｽｸの特徴を理解する。

【授業の目標】本講義の目標は、われわれ一人一人の日々の言語活動がどのようなモノ（脳）【授業計画】
1.

とｺﾄ（心的表象）とに支えられているかを修得し、われわれをとりまく言語環境がいかなるものであるのかを再発見してもらうことにある。

授業ガイダンス

2.リスクとは何か
3.

【授業計画】

リスク・イメージとリスク認知4. 意思決定におけるﾘｽｸ認知のバイアス
5.セロリスク症候群とリスクの社会的受容

1.言語の歴史

6.ヒヱーマンエラーのメカニズム
7.組織におけるリスク・マネジメント

3.言語行動と記憶活動

8.

5.心的辞書

2.言語の獲得
4.言語行動を支える脳部位と失語症

医療リスクと患者の意識

9／災害リスクと防災行動

6.言語とコミュニケーション
7.われわれをとりまく言語環境

10. 環mと持続可能な社会の構築
11.安全・安心・信頼

ただし、受講者数等に鑑みて、順序および内容に変更を加えることもある。なお、

12. ﾘｽｸ教育と情報

口常では意識化されない言語行動の一端に目を向けてもらうために、授業の中で

13. まとめ

各種の調査や実験を実施する。

【評価方法】【評価方法】

課題ﾚﾎﾞｰﾄと、出席状況から評価します。

レポートの成績（80％）と、授業への出席および調査等への参加協力の程度（20％）とによって評価する。

【テキスト】【テキスト】

なし、

テキストは使川せず、適宜資料を配付する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

講義中に紹介します。

随時紹介する。

コミュニケー^>3ジ障害論

社会学概論
西村辨作

長演一夫

【授業の概要】【授業の概要】現代社会の主要な動向をとりあげ、社会学的手法一個人・集団・社会の相互遡及−と実証的・総合的観点から、検討・分析を加える。すなわち、都市化、情報化、国際化、高度消費化、高齢化などの考察により、現代社会に関する基礎的知識を修得させたい。
【授業の目標】【授業の目標】社会学的思考法の修得を目指し､、現代社会に対する認識力(時代の流れを読

1. コミュニケーションの障害について理解する。
2.コミュニケーションに障害をもつ人にはどのような援助が必要かを考える。

む力)を培いたい。
【授業計画】【授業計画】
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第lo回
第11回
第12回
第13回
第＼翻]
第15回

コミュニケーションについて
人間の言語行動の特徴
子どもの発達障害
認知発達のみちすじ
心理社会的な成長
知的障害
自閉症
障害児を持つ家族
軽度発達障害
構音障害
失語症
聴力障害
記憶障害
補助代替コミュニケーション
予備日【評価方法】
障宿児・者が主人公の映ii
巾でji知する。

以下のそれぞれのテーマを主たる切り口とし()ii序は入れ替わることがあります)、
私たちの社会生活について考えを深めていきたい。
(1)社会学とはどんな学問か一個人と社会−(2)

都市と農村一地域社会の変容−（3)

都市化の進展−その光と陰‑(4)人々の暮らしー「出稼ぎ」という暮らし方−(5）現代社会における「豊かさ」と「貧困」
一国際社会を視野にー（6)

高齢化社会と家族

授業は講義形式で行いますが、ＶＴＲなども随時、利用していきます。また、人数によっては、意見・感想を求めたり、ディスカッションしてもらうこともあります。

(ビデオ)の鑑賞感想文。指定ビデオは授業の【評価方法】
試験(ﾚﾎﾟｰﾄor筆記)および出席状況、平常点によって評価します。

【テキスト】
使川しない。

【テキスト】【参考文献・資料】

使川しません。

授簾中に適宜配布する【参考文献・資料】
授業時に紹介します。

‑

コミ心理

ことばには、日常生活の用を足す伝達の機能、人間関係を維持し発展させる社
交の機能,ことばそのものを楽しむ鑑賞の機能、それに思考の道具となって合理的判断を防ける働きがある。ことばを喋って意思を伝えること、言語を操作して考えることは人間の高次の神経活動であるが、この機能に不全がある状態を言語障害という。
言語障害はさまざまな原因によって生じるが、このことを人のこころの成長や働きと関連つけて講義し、コミュニケーションに障害をもつ人にはどのような援助が必要かを考えていただく。

214−

倫理学概論

哲学概論

井川昭弘

長滝祥司
【授業の概要】【授業の概要】占代から現代にいたる西洋哲学をテーマに沿って慨観することによって、哲学的思考力を養う。加えて、現代社会に生きるものとして、そうした思考力を人生に生かす方途を探っていく。

社会福祉や環境倫理・生命倫理が例になるように、倫理学的なものが人々の関心を集めています。何故なら人間は倫理的な動物であるからです。そこ
で、本講義では。ソクラテス以降の倫理学を概説しながら、特に、入間の尊【授業の目標】厳について考えていきたいと思います。

哲学的なテーマを考察することを通じて、論理的な思考力を養うことを目標とする。
【授業の目標】【授業計画】

倫理学とは何かについて概略的に理解すると同時に、「善き生」について

1.現代社会において哲学することの意義とは何か
2｡
心身二元論と認識論
デカルトから『マトリックス』へ
3.

心身問題というアポリア

4.

実在と表象について

5.

身体論的転回6.

コンピュータは心をもつのか１

7.

コンピュータは心をもつのか２8.

ロボットが他者になるとき語った名著に触れることによって主体的に各人が「善き生」について反省す
ることのきっかけとなることを目標にしたい。

哲学から認知科学へ【授業計画】『ブレードランナー』とチューリングテスト
中国語の部屋『甲殻機動隊』の一話より

他者と心の帰属心の理論
10. 身体の機械化の果てにあるもの
格の同一性
11. 心と脳の同一性をめぐって
12. 水槽のなかの脳9.

13.

『ゴースト・イン・ザ・シェル』と人クオリアとは何か

１

倫理「学」とは何か

２〜４

近代日本に於ける「善き生」５〜８

近代西洋に於ける「善き生」9〜11

中世・古代西洋に於ける「善き生」

12

終わりに

【評価方法】
授業中に課す小レポートと、期末に行う筆記試験により評価する。

【評価方法】
平常点と論述形式を中心とするテスト。

【テキスト】【テキスト】

授業中に指示する。

【講義の進め方】
基本的には教科書が中心となるが、折に触れて、講義で扱っている哲学的なテーマに関係する映画などを鑑賞しながら進めていく。

【参考文献・資料】
授業中に指示する。

【参考文献・資料】
現象学と21世紀の知(長滝祥司

ナカニシヤ出版)

宗教学概論

政治学

‥

西尾林太郎

川口高風
【授業の概要】【授業の概要】政治体制や政治制度について概括的に学びながら、現実の政治の動態を日本と諸外国と比較しながら学習する。時事問題や日常的な話題にもふれつつ講義を日本には異なった多くの宗教文化が混在している。宗教に関する基礎的知識を習得するため、世界の九種の宗教を概観し、続いて日本の宗教の神道、仏教、進める。

キリスト教、諸教に焦点をあてて役割や現代の状況などをながめてみる。祖師の著【授業の目標】る。

現代政治や現代社会について主体的な視座を確立する。
【授業計画】【授業の目標】1.国内政治と国際政治
ａ 国際社会とは?
ｂ 国民国家、ナショナリズム、外国為替、国際貢献
ｃ トランス・ナショナル現象、相互依存性の増大

世界の宗教を概観し知識を得た後、特に仏教を開いた釈尊の生涯、教説を学
び、人間の心の豊かさと生き方を学んでもらいたい。
【授業計画】

ｄ イスラム原理主義とグローバルスタンダード
2.古典的デモクラシーとマス・デモクラシー
ａ「都市国家」のデモクラシー
ｂ 市民社会と大衆社会
ｃ 立法国家と行政国家

1 :はじめに
２：宗教の学問的見方
３：世界の諸宗教（1）
μ か

４Ｒ>

(2)

3.現代の政治過程
ａ 政治と利益団体、ＮＰＯ、市民運動
ｂ 選挙、官僚、議会
ｃ マスメディアとマスコミュニケーションｄ 議会制デモクラシーと市民(3）
6 ：釈尊の生涯 （1)（２）
ﾉ/
8 ：釈尊の教説 （1)
7 ：
9 ：

μ

(2)

10 ：

／ﾉ

（３）

4.戦後国際社会と日本の政治ａ 冷戦構造と55年体制
ｂ 利権の構造ｃ 外圧と政策決定

11 ：祖師の著作や古文書の解読（1)
12 ：

)}

（２）

【評価方法】

13 : まとめ

試験（教科書と自筆ノートのみ持込可）と出席状況による。
【評価方法】【テキスト】

学期末に行う論述式の試験による。

市民政治再考（高畠道敏【テキスト】

岩波ブックレット617）【参考文献・資料】

使用しない。経典、語録などのプリントは当方で用意し配布する。

‑

授業においてその都度、指示する。

215

−

コミ心理

作や仏教古文書の解読も行う。必要に応じて、ビデオによる視聴覚授業もとり入れ

国際政治論

法律学概論
瀬戸裕之

大嶽浩ﾚ

【授業の概要】【授業の概要】国際関係は冷戦時代の東西対立の時代から、相互依存の時代へと変化し、社会生活は「法」という社会規範が網の目のようにはりめぐらされおり、グローバル化か進んでいる。しかし、民族・宗教・地域に関する紛争は今も数多くの「法」が日常の生活に関わっているが、この授業では、その日常生絶えない。国際政治の実情を具体的事象にふれながら講義する。

活を「民法」の観点からみつめることで、「法」とは何か、を考える。

【授業の目標】【授業の目標】岡際関係の基本概念や歴史的展開を理解するとともに、戦争と平和の問題

日常生活において「民法が果たす役割」の重要性を理解することを日本との関係も含めて理解すること。
【授業計画】【授業計画】

1.日常生活と法、法律と法１。国際関係の基本概念

2.公法と私法、民法と法

2.国際関係理論

3.商法と民法、民法典と民法

3. 冷戦構造の展開と終焉

4.行為能力と法、代理と法

4.国際経済と地域統合

5.法律行為と法、時効制度と法

5.国連の安全保障体制

6.占有と法、所有と法

6.地域紛争とテロリズム

7.担保物権と法

7.アジアにおける日本の戦争

8.契約と法、保証と法

8.戦後日本と安全保障

9.不当利得と法、不法行為と法9.アジアと日本の国際協力

10.家族と法
11.相続と法、法と人生【評価方法】【評価方法】

成績評価は、期末試験（筆記）により行う。出欠は考慮しないが、中間試
験を受験しないものは、期末試験の受験資格を失う。

試験による評価。

【テキスト】【テキスト】

テキストとしては使用しない

使用せず。

【参考文献・資料】[司際関係学講義【参考文献・資料】
新版(原彬久編

有斐閣)

授業の中で紹介する。

国際法概論

経済学概論
初谷良彦

福潭直樹

【授業の概要】【授業の概要】国際法は、国と国との関係を定める法である。数百年に及ぶ歴史の展開の巾で、現代の国際法は地球社会の大変動を反映して、重大な転換期に入っている。地
球環境保全、難民の保護、人権保障、安全保障などこれまでに見られなかった特徴」と「市場経済と政府の役割」について経済学の基礎的知識を与え、さ最初に「経済学とは何か」について述べ、次に「資本主義経済システムのらに「資本主義経済システムの成立と展開」について歴史的視点から考察する。

【授業の目標】【授業の目標】これからの日本、また学生諸君は、国際社会とどうつき合っていくべきかを考える。

受講者諸君が現代経済社会を認識する上で重要な概念や視角、基本的な理【授業計画】

論的枠組みを習得し、それによって自らがその一員として生活する現代経済

第１［亘￨ 国際法の概念
第２回 条約（条約の締結、条約の適用、条約の無効と終了）
第３回 国家（国家の種類、国家の承認、国家の基本権）
第４回 国際組織（国際連合、その他の国際組織）
第５回 国家領域（南極、宇宙、日本の領土問題）
第６回 外交（外交関係、外交特権、領事関係）

社会について、より深く、体系的に理解できるようになることが、この授業の目標である。

【授業計画】
1. 「経済学とは何か」

第７回 個人・外国人（国籍、難民の保護、犯罪人の引渡し）
第8回 国際社会における人権保障(1)（人権法の国際的実施措置、実施のための法と機構）

2. 「資本主義とは何か」
3.資本主義の基本的要素（1）llj‑場経済下の商品交換・貨幣・雇川関係

第９回 国際社会における人権保障(2)(女性の人権、子どもの人権）
第10回 国際協力（環境の国際規制、経済的国際協力）
第11回 紛争の平和的解決（国際裁判）
第12回 国際安全保障（国連軍、軍縮）
第13回 武力紛争（戦争法・人道法）
第u回 国際社会における法の支配（展望）第i5回 国際秩序の展望（２）資本主義の諸経済主体と国家の役割
4.資本主義経済の諸機能
5.資本主義経済社会の歴史的生成過程(1）近代資本主義の生成（2）1911i紀Bt本主義の諸特徴
6.現代（20iy:紀）資本主義の諸特徴【評価方法】
主として平常点と単位認定試験の成績によって評価する。

【評価方法】【テキスト】

成績評価は出席と定期試験の結果で行なう。

授業の際、桁示する。
【テキスト】【参考文献・資料】

資本主義のしくみ（八木紀一郎一宇仁宏幸著

授業の際、随時紹介する。

‑

コミ心理

新しい間題をできるだけ取り上げ、できるだけ身近なものとして国際法を理解してもらうようにしたい。

216

−

ナツメ社）

専門演習Ⅲ

国際経済事情植村勝彦

福渾直樹【授業の概要】【授業の概要】外国系主要各紙、雑誌等の経済トピックスを毎週採り上げ、［佳界情勢を分析し専任教員全員が担当し、学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講た上で日本経済がそれにどう対応していくかを考察する。

読し、調査、面接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】ごく初歩的な経済学の知識を前提に現実の世界経済で起こっている種々の出来

卒業研究のための面接質問項目の確定と、研究参加者を確保すること。

事について考察する訓練を行い、それによって経済諸現象を客観的、論理的に理解する能力を身に付けることを日標とする。前期の講義「経済学概論」が履修済
みであることが望ましいが、当該講義が未修でありかつ高等学校で政治・経済を【授業計画】

履修したことのない者が受講した場合でも、一応の配慮は行う。

３年次までに確定した各自のテーマに従って、面接や調査の項目を作成し、対象者を得て、実施・分析・論文作成に至るまでの全過程について指導・助【授業計画】

言する。

1.世界の経済システム

毎回個人発表を行い、進捗状況に応じての助言・指導を行うが、とくに面（1）市場による調整・市場外の調整

接・調査の質問の構造の完成までの段階に全力を注く≒（2)経済システムの多様性(3）技能形成・生産組織・雇用制度【評価方法】（４）労使関係と賃金交渉(5)資金調達と企業統治毎回の演習への出席と個人発表、さらには授業での取組みの姿勢等を加味

2.福祉システムと経済システム
3.各国経済システムの諸特徴

して総合的に評価する。

(1)アメリカ型経済社会（2)日本型経済社会（3）3ーロッパ型経済社会(4)発展途上国の経済社会（5)中国の社会主義的市場経済
4.経済のグローバル化と世界経済の未来【評価方法】
成績評価は出席と定期試験の結果で行なう。
【テキスト】
資本主義のしくみ（八木紀一郎・宇仁宏幸著

ナツメ社）

専門演習ｍ

専門演習Ⅲ

小川一美

遠藤雄久
【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当し、学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講

三年後期に各自が決定した卒業研究のテーマに沿って資料、文献などの購読し、調査、面接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】卒業研究における実験や調査計画の立案、および実験や調査の実施、さら卒業研究の完成をめざす。

にはデータ分析を目指す。
【授業計画】【授業計画】

毎回、全員が論文作成の現段階について発表し、互いの批判、評価を通じ専門演習11に引き続き、下記のような流れで各自、積極的に卒業研究を進て論文執筆の準備を固めるよう指導する。

めていく。各回、交代で自分の研究の進行状況を報告し、全員で討論を行う。
【評価方法】

1.研究計画の立案
2.実験や調査などを通してデータの収集

論文準備の報告などから、研究に取り組む姿勢を中心に評価する。

3.データ分析【テキスト】【評価方法】なし。

出席状況、研究への取り組み状況などから総合的に評価する。
【参考文献・資料】【テキスト】

各自のテーマに適合した文献､資料を適宜紹介する。

‑

資料などは、適宜指示する。

217

−

コミ心理

読、整理について個別に助言、指導を行う。

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ
沖田庸嵩

後藤秀爾

【授業の概要】【授業の概要】

学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を購読し、実験・調査を通し学生が各自設定した研究テーマに沿って、問題意識の整理、必要な文献のて卒業研究の指導を行う。

購読、研究方法の選定、考察の方向性などについて、指導・助言を行なう。

【授業の目標】【授業の目標】テーマに沿った先行研究の知識を広めるとともに、卒業研究の実験を実施

卒業論文の作成に向けて、最低限、論文内容の概略の完成していることがし分析する。

望ましい。

【授業計画】【授業計画】

研究テーマにより分けたグループ単位で研究桁導を行う。

必要に応じて報告会などを行なうほか、卒業論文の作成に向けて個別に指1.卒業研究の実験計画の検討と確立導を行なう。

2.卒業研究の実験の実施

学期末にはゼミ生全員で、卒業研究に向けての中同報告会を行なう。その3.卒業研究の実験データの分析

ため、lr白２日程度の合宿を予定している。

【評価方法】【評価方法】

卒業研究への取り組みにより評価する。

報告会でのレポートの完成度とプレゼンテーションの仕方などを考慮して、研究に取り組む姿勢を中心に評価する。

【テキスト】【テキスト】

使用しない。

なし。
【参考文献・資料】
研究に必要なものを個別に指導する。

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ
斎藤和志

坂田陽子

【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当し、学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講

専任教員全員が担当し、学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講読し、調査、面接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】卒業研究へ向けてのデータの収集と整理。(詳細は授業にて解説する｡)

1)各自の研究について全体を見渡し、論理的展開ができる。
2)各自の研究の実験を実施する。

【授業計画】
1.

研究課題の明確化

2.

研究計画の立案

3.

実証的データの収集

3)各自の研究目的に沿ったデータ処理ができる。

【授業計画】
1.卒業論文の方法部分の検討・推敲
2.卒業論文の実験計画の明確化および序論と方法部分の執筆【評価方法】

3.卒業論文の実験の実施

ゼミ形式で行うので、授業への参加か必須である。与えられた課題・レ
ポートおよび参加態度などを考慮した総合的評価を行う。

【評価方法】【テキスト】

ら判断する。

出席状況。発表態度、発表内容の進展、卒業論文作成における計画性等か未定。使用する場合は、事前に連絡する。

【テキスト】【参考文献・資料】

なし

授業時に適宜紹介する。
【参考文献・資料】
授業中に適宜紹介･配布する。

‑

コミ心理

読し、調査、面接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

218−

専門演習ｍ

専門演習Ⅲ

新美明夫

清水遵
【授業の概要】【授業の概要】専任教貝全員が担当し、学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講読し、調査、面接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

読し、調査、面接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】３年次に行った予備研究の成果に基づいて、卒業論文のアウトラインを作研究テーマに即した実験機器への習熟や実験環境の整備など、卒業研究のスムーズな遂行を可能にする。

成し、実施可能な研究計画を立案する。

【授業計画】【授業計画】
３年次の専門演習I・IIを通して検討してきた各自の関心テーマにした

以下の研究テーマのうち、同領域のテーマをもつ４〜５人を１グループとがって、必要十分なデータを収集・分析し、最終的に卒業論文として盾実さし、グループ単位で研究指導する。
1.環境刺激の感情に及ぼす影響せる。
４年前期に行われる専門演習Illでは、すでに行った予備的な研究の洸果を

2.パーソナリティ特性がストレス反応に及ぼす影響
3.高齢者の感情コントロール法の評価

もとに、質問紙調査や面接調査など各自のテーマに適切な研究方法を用いて、

4.その他

データ収集の実施が可能なところまで、各自の研究計画をブラッシェアップ
する。

【評価方法】

授業では、毎回個人発表を行い、各自の進捗状況を報告し、参加者企員での討論を通して、研究計画を完成させていく。

研究に取り組む姿勢により、評価する。

研究計画の完成した者から順次、データ収集の実施を許可する。

【評価方法】
毎回の個人発表の内容と、提出された研究計画により総合的に評価する。

【テキスト】
使用しない。

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ

▽

西出隆紀
【授業の概要】二宮昭【授業の概要】専任教員全員が担当し、学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講

専任教員全員が担当し、学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講読し、調査、面接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】研究テーマの確定と研究方法の具体化を行い、データを収集する。

①卒業論文執筆に必要な知識・研究法の習得。②投影法技法の習得。

【授業計画】【授業計画】
1.卒業論文指導

1.研究テーマの確定と研究方法の具体化

卒業論文の作成に向けて、各自が興味を持つ内容に関する論文をレポーター形式で発表してもらい、討論をする。その後、そ専門演習I・IIで検討してきたことを基に、各自の研究テーマを確定

れぞれが卒業論文作成の進行状況をまとめて報告し、参加者全員（3年させる。また、そのテーマに従い、実験や調査などの研究方法を具体化

ゼミ生を含む）で問題点などを討議しつつ、よりよい論文作成を目指す。

させる。原則として、毎回交代で個人発表を行い、全員で討論することを通して、その作業をより確実に、より内容あるものとするようにする。

おおよそ各自の発表は以下の過程をたどることになる。

2.研究の実施(データの収集)

a.問題意識と研究目的の検討

夏休みまでに、実際にデータを収集し、分析するという作業を進める。

b.研究方法の検討

夏休み中のゼミ合宿で進行状況をまとめて報告する。

2.体験実習（投影法実習）投影法を中心に心理臨床、特に病院臨床分

3.学外授業野で必要な検査の実習を行う。扱う投影法は、Rorschach法、ＴＡＴ（主題統覚検査）、各種描画法（動的家族画、Baum

夏休み中にゼミ合宿として学外授業を行う。

test、風景構成法など）で、まず各自が実際にテスティーとなって検査を受ける。その後、【評価方法】

各検査の理論的背景、実施法、解釈法などについて説明し、臨床データ

発表の内容、および討論への参加の仕方によって評価する。

をもとにスコアリング、解釈を実践する。そして、最終的には自分のデータをまとめ自己理解を深めることになる。
【評価方法】
出欠と授業態度を中心にして成績評価する。

‑【備考】症例を扱う関係上、受講生には守秘義務が課せられる。

219

―

コミ心理

読し、調査、面接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ
古井景

松尾貴司

【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当し、学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講

専任教員全員が担当し、学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講読し、調査、而接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

読し、調査、面接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】主体的に卒業論文に取り組むことを目標とする。

卒業研究の方法を確定し、必要なデータを収集する。

【授業計画】【授業計画】

参加者全員で文献講読・討論をおこない、各自の知識を現実的に応用可能

1.各自の研究テーマに関わらず、最新の心理学論文（和文・英文）を紹

なものへと深めていく。

介し、全員でそのテーマについて論議する。
2.専門演習11で実施した予備研究の結果に基づいて、各自の研究テーマ【評価方法】

および具体的な研究方法を修正し、最終的な方法を決定する。これに各自の参加意欲・態度を中心の評価する。受け身的な参加では評価されな基づいてデータを収集し、その結果を報告する。

1,七【評価方法】【テキスト】

授業への出席状況、参加度、および準備度（レジュメの内容および提出則使用せず。

限の遵守）を平常点とし、課題レポートとあわせて総合的に評価する。
【テキスト】【参考文献・資料】
その祁度指示。

必要に応じてその都度指示する。

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ
吉崎一人

米倉五郎

【授業の概要】【授業の概要】専任教員全員が担当し、学生が各自設定した研究テーマに沿って文献を講学生による課題発表と討議と並行して、関連するいくつかの研究論文を読みながら、調査・研究方法、論文作成法について解説を加える。

【授業の目標】【授業の目標】（1）自らの研究テーマをみつめ、研究計画を立てる

卒業研究と論文のテーマについてゼミナールでの討論と個人指導で明確化(2)計画に基づいて実施するする。夏期合宿では、卒業論文の中間発表会をする。

【授業計画】【授業計画】

卒業研究の完成をめざし、個々に指導する。

４年次の前期では学年各自が卒業論文のテーマを特定することになる。卒実験計lli、並びに結果についてプレゼンテーションの行い、その内容につ業研究の対象と方法では、臨床面接法による事例研究を中心としながらも、いて議論する。

自己分析法、調査法、文献、資料、およびそれらを組み合わせたものなど、さまざまなアプローチを選択できる。臨床事例研究（精神障害、不登校、虐【評価方法】

待、非行、児童期・思春期・青年期）および研究方法(臨床面接法、調査法、

プレゼンテーションの内容、授業への取りくむ姿勢を総合的に評価する。

文献など）において共通する3‑4名のサブグループを作り、グループ別での検討と発表も活用しながら、各自の研究テーマを決定していく。

【テキスト】【評価方法】

未定

発表の内容や討論への参加態度、および学外での心理臨床のボランティア
活動の内容のより評価する。

【テキスト】
その都度指定する。

【参考文献・資料】
必要な文献と資料を配布する。

‑

コミ心理

読し、調査、面接、実験等を通して卒業研究の指導を行う。

220−

専門演習IV

専門演習IV

遠藤雄久

植村勝彦【授業の概要】【授業の概要】卒業論文の完成へ向けて論文の文章、構成、結論（まとめ）などについて

専門演習ｍに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導を行う。とくに、面接、調査などで得られた各自のデータに基づく分析方法

細かく指導する。

などについて個別指導を行う。
【授業の目標】【授業の目標】卒業論文の完成。

面接調査の実施・データ化・分析を通して、卒業論文を完成させること。
【授業計画】【授業計画】

論文作成の状況を発表させ、ゼミ生相互の批判や評価に加えて教員の助言を適宜行う。

夏休み中に提出を求めた卒業論文の「問題」および「方法」の下書きに対して、個別に指導することを皮切りに、適宜個別および全体指導を行い、11月中旬の中間発表‑【評価方法】

12月初句の論文全部の下書き提出に基づく個別添削指導、研究に対する真摯な取り組みをみて評価する。

と順序を踏んで卒業論文の完成・提出に導く。

【テキスト】【評価方法】
毎回の演習への出席と個人発表、さらには各段階での下書き内容などの取なし

組への姿勢等を加味して、総合的に評価する。
【参考文献・資料】
適宜､個別に紹介する。

専門演習IV

専門演習IV

沖田庸嵩

小川一美【授業の概要】【授業の概要】専門演習ｍに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導

専門演習Illに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導を行う。特に、実験で得られた各自のデータに基づく分析方法などについて

法などについて個別指導を行う。

指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】卒業論文を完成し、卒業研究を効果的にプレゼンテーションできるように

卒業論文を完成させる。

なる。

【授業計画】【授業計画】

1. 実験データの分析

下記のような流れで卒業研究を完成させる。

2,実験目的・方法・結果について発表・討論

1.データ分析

3.卒業論文のド書き・改訂

2.卒業論文の完成

4.卒業論文の完成

3.卒業研究に関するプレゼンテーション【評価方法】【評価方法】

課題への取り組みにより評価する。

卒業研究への取り組み状況、完成度などから総合的に判断する。
【テキスト】【テキスト】

使用しない。

資料などは、適宜指示する。

―

221

−

コミ心理

を行う。特に、調査、面接、実験等で得られた各自のデータに基づく分析方

専門演習w

専門演習IV
後藤秀爾

斎藤和志【授業の概要】【授業の概要】専門演習Illに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言・指導

専門演習ｍに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導を行なう。体験記録を含め、調査・面接・心理検査的手法などによって得らを行う。特に、調査、面接、実験等で得られた各自のデータに基づく分析方

れた情根を、卒業論文のためのデータとしてどのように生かすかを中心に、法などについて個別指導を行う。

個別的な指導を行なう。
【授業の目標】【授業の目標】卒業研究のまとめとしての卒業論文の作成。(詳細は授業にて解説する｡)

卒業論文の完成は、自己と向かい合い自己を確認するための作業となる。
【授業計画】

新しい自分に出会えたという内的体験の構築を目指す。

1.研究計画の立案【授業計画】

2.実証的データの収集

必要に応じて適宜報告会を行なうほか、テーマの絞込み、問題意識の整理、研究方法の選択、結果の整理と考察の方向性などについて、個別に指導・助3.研究論文の作成【評価方法】

言を行なう。
完成した卒業研究は、何らかの形で発表会において報告する。

ゼミ形式で行うので、授業への参加が必須である。与えられた課題・レ
ポートおよび参加態度などを考慮した総合的評価を行う。

【評価方法】【テキスト】

指導過程を考慮して、完成論文の内容により評価する。

未定。使用する場合は、事前に連絡する。
【テキスト】【参考文献・資料】

なし

授業時に適宜紹介する。
【参考文献・資料】
必要に応じて個別に指示する。

専門演習IV

専門演習TV
坂田陽子

清水遵【授業の概要】専門演習Ⅲに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導を行う。特に、調査、面接、実験等で得られた各自のデータに基づく分析方を行う。特に、実験等で得られた各自のデータに基づく分析方法などについ

法などについて個別指導を行う。

て個別指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】

1)各自の研究結果に基づいた考察ができる。

２年間の専門演習で得られた成果を卒業論文として結実する。

2）各自の研究論文全体を通して論理的展開が明確にできる。
【授業計画】【授業計画】

以下の研究テーマのうち、同領域のテーマをもつ４〜５人を１グループとし、グループ単位で研究指導する。

1.卒業論文のための実験実施
2.データ分析

1.環境刺激の感情に及ぼす影響

3.卒業論文の結果及び考察部分の作成

2.パーソナリティ特性がストレス反応に及ぼす影響

4.卒業論文の完成

3.高齢者の感情コントロール法の評価
4.その他【評価方法】【評価方法】

出席状況、卒業論文作成における計川性、考察力、完成度等から判断する。

研究に取り組む姿勢により、評価する。

【テキスト】
なし【参考文献・資料】
授業中に適宜紹介･配布する。

‑

コ
ミ
心
理

【授業の概要】専門演習Illに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導

222−

専門演習TV

専門演習IV

西出隆紀

新美明夫【授業の概要】【授業の概要】専門演習Illに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導

専門演習ｍに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導を行う。特に、調査、而接、実験等で得られた各自のデータに基づく分析方を行う。特に、調査、而接、実験等で得られた各自のデータに基づく分析方法などについて佃別指導を行う。

法などについて個別指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】卒業論文を完成する。

①卒業論文の作成。②投影法を解釈できるようにする。
【授業計画】【授業計画】

1.卒業論文指導

４年前期の専門演習Ⅲに引き続き、各自の関心テーマにしたがって、必要十分なデータを収集・分析し、最終的に卒業論文として結実させる。

卒業論文の作成に向けて、各人が興味を持つ内容に関する論文をレポーター形式で発衣してもらい、討論をする。その後、それぞれが卒業論文作成の進行状況をまとめて報告し、参加者全員(3年各個人の進捗状況にしたがって、データの収集・コーディング・人力・分析作業を順次行う。

ゼミ生を含む）で問題点などを討議しつつ、よりよい論文作成を目指す。

授業では、データの分析方法の解説を行う一方で、各自の進捗状況を毎回おおよそ各自の発表は以下の過程をたどることになる。
a.結果と考察の検討

報告しあい、励まし合うとともに自己の進度を客観的に確認する。
11月より、順次中間発表を行い、参加者全員での討論を行う。中間発衣をb.論文提出前の全体的検討終了した者から、卒業論文の下書き提出を許可し、添削指導を行う。

c.卒業論文の発表
2.体験実習（投影法実習）投影法を中心に心理臨床、特に病院臨床分【評価方法】

野で必要な検査の実習を行う。扱う投影法は、Rorschach法、ＴＡＴ（主毎回の個人発表の内容と、提出された卒業論文により総合的に評価する。

題統覚検査）、各種描画法(fj的家族画、Baum

test、風景構成法など）である。最終的には各自がテスティーに対し、投影法を実施し解釈【テキスト】する。

使用しない。

【評価方法】
出欠と授業態度を中心にして成績評価する。
m剔

症例を扱う関係上、受講生には守秘義務が課せられる。

専門演習IV

専門演習IV古井景

二宮昭【授業の概要】【授業の概要】専門演習ｍに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導を行う。特に、調査、面接、実験等で得られた各自のデータに基づく分析方を行う。特に、調査、面接、実験等で得られた各自のデータに基づく分析方法などについて個別指導を行う。

法などについて個別指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】先行研究を参考にしながらも、自らの思考によって『物事を考察する』力

研究を卒業論文として完成させる。

を身につけることを目標とする。
【授業計画】【授業計画】

1.研究結果の分析・検討

参加者全員で文献講読・討論をおこない、各自の知識を現実的に応用可能

講義や討論を通して、各自が行った研究結果をどのようにまとめたらよいかについて検討する。

なものへと深めていく。
４年間大学で学んだ知識の総まとめとして、社会で通用するものに仕上げ

2.卒業論文の作成
各自の研究を卒業論文としてまとめるための個別指導を行う。11月中ることを目標とする。

句には卒業論文の中間発表会を行う予定である。
【評価方法】【評価方法】

多くの学生にとって最終学歴となる『愛知淑徳大学卒業』および『学士』の資格を得るに相応しい人間性を備えているかどうかを評価する。

研究論文作成に対する意欲や態度、および作成された論文の内容によって評価する。

社会にでて、『愛知淑徳大学』の名を高める人材でなければならない。

【テキスト】
使用せず。

【参考文献・資料】‑

その都度指示。

223

−

コミ心理

専門演習ｍに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導

専門演習IV

専門演習IV
松尾貴司

吉崎一人【授業の概要】【授業の概要】専門演習Hに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導

専門演習ｍに引き続き、学生各自の研究の進捗状況に応じて、助言、指導を行う。特に、調査、面接、実験等で得られた各自のデータに基づく分析方を行う。特に、調査、而接、実験等で得られた各自のデータに基づく分析方法などについて個別指導を行う。

法などについて個別指導を行う。

【授業の目標】【授業の目標】卒業研究を論文にする。

(1)計画に基づいて実施する(2)結果を分析し、議論する【授業計画】【授業計画】

1.厚門演習ｍに引き続き、各自が研究を進め、その結果について報告する。

卒業研究の完成をめざし、個々に指導する。

fff究結果の分析方法、および論文の作成方法について講義をおこなう。

実験計画、並びに結果についてプレゼンテーションの行い。その内容につ

その後、各自の研究テーマを論文形式にまとめる。個人の論文についいて議論する。

2.

ては佃別に指導する。
【評価方法】【評価方法】

プレゼンテーションの内容、授業への取りくむ姿勢を総合的に評価する。

授業への出席状況、参加度、および準備度（レジュメの内容および提出潮【テキスト】

限の遵守）を平常点とし、課題レポートとあわせて総合的に評価する。

未定【テキスト】
必要に応じてその都度指示する。

専門演習TV
米倉五郎【授業の概要】学生による研究発表を中心に、発表の内容、方法について自由に討議させ、四年次のプロジェクトにつながる発展的な課題と、その実践・調査・研究方
法について考えさせる。

卒業研究である事例研究法、自己分析研究法などについて、卒業論文の完成を目脂して個人指導をしていく。

【授業計画】
専門演習Ⅲで特定した卒業論文のテーマと研究方法に基づいて収集されていく情報について、学生各自がレポーター形式で発表し、参加者全員で討論し検討する。また適宜個別指導を行い、情報についての分析と考察を深めていく。
【評価方法】
卒業論文作成に取りくむ意欲や姿勢、作成された論文の内容、および心川
臨床のボランティア活動の内容により評価する。

【テキスト】
未定。必要に応じてその都度指示する。

【参考文献・資料】
必要に応じて配布する。

‑

コミ心理

【授業の目標】224−

システムデザインＩ

英文ビジネスジャーナル講読
大塚英揮

林誠【授業の概要】【授業の概要】データベースシステムの設計、迦川、管理、及び情報検索に関する知識・技ビジネスウィークやインターネット上のBBC、ＡＢＣの経済ニュース記事

能を習得し、関係データベースを利用することによって実践的なスキルを養う。

等を英文教材として川い、世界でどのような経済問題が起きているのか、海外から見た日本経済の評価などについて英語での理解を深める。

【授業の目標】企業情報システムの中でのデータベースの位置づけを理解し、データ中心の設【授業の目標】計手法を習得する。エンタープライズアーキテクチャの方法論についても活用できる
英語の記事を辞書を用いて、読解し、内容を理解し、自分の意見を述べる

ようにする。

ことができること。
【授業計画】【授業計画】
第１〜第12講

主にマーケティング、経営戦略に関係する記事を取上げる。

【評価方法】
出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
【テキスト】
使用しない。各回ごとに使用するプリントを配布する。

【参考文献・資料】
随時指示する。

第１回

ガイダンス

第２回

企業情報システムとデータベース

第３回

データベースシステムの基本概念

第４回

データベースの種類と特徴

第５回

業務プロセスとデータベースの位置付け

第６回

エンタープライズアーキテクチヤ(EA）の概要

１）

第７回

エンタープライズアーキテクチヤ（EA）の概要

2)

第8回

ビジネスアーキテクチヤ

第9［"I

データベースアーキテクチヤ

第10回

構造化分析とデータ分析

第11回

データベース設計(1）

第12回

データベース設計(2)

第13回

データベース設計(3)

第14回

まとめ

第15回

テスト

【評価方法】
出席状況、演習課題および試験の成績により総合的に評価する。
【テキスト】
テキストは適時指示する。

システムデザイ,ンIT

会計学特論IIi=iﾔﾌﾟﾉ･し=言上………………==J

杉本典之

林誠
【授業の概要】【授業の概要】
企業活動が多様化しグローバル化する中で、より迅速なディスクロージャー、企業グループ全体についての会計情報、資金に関する情報、企業の現在価値に関する情報など、企業に求められる会計情報の内容や質も多様化している。本講義
では企業会計に求められる課題や制度上の最近の動向を取り上げる。

情報システムは情報の人手・処理・活用を行うためのシステムである。近年とみに企業環境の変化の激しさから情報システムの構築がビジネスのニーズに追いつかない面が顕著に現れている。そのため、いままで企業独自に開発してきた情報シス
テムを捨てて統合的なソフト・パッケージを採用した情報システムへの移行も進んでいる。本講義では、はじめにアプリケーションシステムの設計・開発の過程を学習する。その後、簡単な会計システムのプログラミングを行う。具体的なプログラミン
グをとおして会計システムの機能設計(概要設計を含む)や運用設計の基本も学ぶ。全体を通して、実際の業務とアプリケーションシステムの整合性をどのようにとりシステムを構築・管理をすればよいかの基本を理解することを目標にしている。

【授業の目標】【授業の目標】業務分析、アプリケーションの設計を通じて、企業の基幹業務システムの構造を理解し、口化によって業務プロセスを改善する能力を育成する。

【授業計画】【授業計画】

会計学特論Iの続きとして、下記の事項をそれぞれ複数回に分けて説明する。
1.情報システムとしての企業会計
2.会計情報を搬送する決算財務諸表
3.決算財務諸表をめぐる会計基準
4.会計基準の国際的調和化
5.各国の会計基準と国際会計基準

第１回 オリエンテーション
第２回 企業と基幹情報システム
第３回 情報システム設計・開発のプロセス
第４回 アプリケーションシステム設計・開発の基礎 り
第５回 アプリケーションシステム設計・開発の基礎 （2
第６ 回 情報システムの構造変化
第７ 回 情報システムとビジネスモデル
第８ 回 販売管理システムの概要
第９ 回 販売管理システムの設計
第10回
会計の基礎知識
第11回
会計システムの概要設計
第12回
会計システムの詳細設計
第13回
Exceによる開発演習（1）
第14回
Excelによる開発演習(2)
第15回
まとめ

【評価方法】
授業中に実施する複数回のテストやレポートの成績と、学期末試験の成績とを総合して評価する予定。
【テキスト】
各種の教材や下記の拙著のコピーを印刷物にして配布する予定。
一会計理論の探究一会計情報システムへの記号論的接近(杉本典之著 同文舘)
キャッシュフロー計算書−その国際的調和化の現状と課題−(杉本典之・洪慈
乙共著 東京経済情報出版)【評価方法】
出席状況、演習課題および試験の成績により総合的に評価する。

【参考文献・資料】『日本経済新聞』を含む日刊紙の経済而、週刊経済誌、会計関係の月刊誌等にも日頃から目を配り、企業会計の動向やその環境の変化に関心を持つようにしていただきたい。
必読・必見の参考文献・資料やその人手方法については、授業中に具体的に紹介・教示するだけでなく、学生の皆さんからの積極的な問い合わせにも答えたい。

【テキスト】
テキストは適時指示する。

‑【参考文献・資料】
会計情報入門:Excelによる会計処理と分析(橋本義一・他著 創成社発
行)
会計情報システムの機能と構造(田宮治雄著 中央経済社発行)

225

−

ビジコミ

現代社会では、営利目的の企業組織において発達してきた企業会計方式の情報システムが、公的な組織でも非営利目的の組織でも重要視され採用されるようになってきた。情報システムとしての企業会計は、大別して、会計測定のプロセスと会計伝達のプロセス(及び会計監査のプロセス)から成り立っている。会汁学特論IIでは、主として会計伝達のプロセスに焦点を合わせて企業会計の汎n]性と重要性を理解するように努めたい。

ビジネスプレゼンテーション

比較文化特論三浦信宏

國信潤子【授業の概要】【授業の概要】
本講座は産業社会学と開発社会学の２領域をジェンダーに敏感な視点から考える。まず日本国内のビジネス・労働界のジェンダー関係を概観し、次に異なる文化背景を持つ社会とビジネス関係や開発協力関係を形成するときに必要となる異文化理解について考える。近年の経済活動は環境に配慮した「持続可能な開発」が基本とされなければならないのでジェンダーに敏感な視点とともに環境配慮について近年の開発協力の状況を事例紹介する。このとき男女の社会関係の平等化は重要な鍵である。

ビジネスの場面における情報メディアと自己表現の効果的な技法を理論面、実践面から学習する。また、プレゼンテーションツール、マルチメディアを活用し実践することにより、プレゼンテーションスキルを習得する。
【授業の目標】
見やすいプレゼンテーション資料を作成し、効果的な発表を行うことのできるスキ【授業の目標】本講座は産業社会学と開発社会学の領域の接点にある。
1）日本のビジネス・労働界のジェンダー関係を概観する。
2）異なる文化背景を持つ社会：特に南北社会問題とビジネス関係や開発協
力関係の実態を知る。
3)
異文化理解について、ジェンダーの視点から各種統計データから比較検討する方法を理解する。
4)近年の経済活動や開発協力活動は環境に配慮し「持続可能な開発｡」が基本となる。ジェンダーに敏感な視点とともに環境配慮について認識する。

ルと知識を習得する。
【授業計画】
第１［可 ガイダンス
第２回 プレゼンテーションの概要
第３回 パワーポイントによるスライド構成と基本機能（1)
第４回 パワーポイントによるスライド構成と基本機能(2）
第５回 プレゼンテーション・シナリオの作成
第6 回 プレゼンテーション資料の作成(1)
第7 回 プレゼンテーション資料の作成(2)
第８回 プレゼンテーション資料の作成(3)
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回

プレゼンテーション資料の作成(4）
プレゼンテーション・スキルの整理
発表と講評(1）
発表と講評(2）
発表と講評（3）。
発表と講評(4)

第15回

まとめ

【授業計画】
講座の日程
講座第1,2回目：ジェンダーという概念を紹介し、日本社会のジェンダー関係の特徴を検討。
講座第3,4回目：近年の国際法における男女平等法を紹介。国連女性の地位
委員会、ＩＬＯ他
講座第5,6回目：開発途上国におけるジェンダー関係関連の統計資料を検討。
主に南北社会問題を考察する。
講座第7,8回目：開発途上国における生活、教育、労働などの実態について
事例紹介
講座第9,10回目：口本の政府機関、民問組織による開発途上国支援・協力の実態とその問題点を考察する。特にジェンダー関係を考察。
講座第10,11回目：これからの南北社会関係とジェンダー。日本社会のジェン
ダー関係の改善に向けての課題を考える。
講座第12,13it!l目：半期のまとめ。期末レポート課題提、レポート提出。

【評価方法】【評価方法】
履修態度、出席状況、期末レポート、履修者数によっては少人数討議を行い、そこでの貢献度など、総合評価による。

出席状況、スライド作成の課題、発表等の成績により総合的に評価する。
【テキスト】
創造するプレゼンテーション（梅田敏文著【テキスト】
特になし

弘学出版）【参考文献・資料】

資料を随時プリントとして配布する【参考文献・資料】
新しい産業社会学（犬塚他 有斐閣アルマ刊）
ジェンダーと開発（田中ほか 国際協力出版会刊）
人間開発報告書（ＵＮＤＰ 国際協力出版会刊）

授業の途中に適宜、資料を配布する。

現代マーケティング論(7……

異文化コミュニケーション特論

ノ･こ.……)ﾉj……よくj.゛万.･
j･･=:1..j
..

…

霜田一敏

大塚英揮
【授業の概要】【授業の概要】『移り気な消費者が求めるものをいかに見出し、いかに売り込むか｡』マーケティ
ング戦略の究極の目標はまさにこの一点にある。激烈な販売競争を勝ち抜くために、
マーケティング戦略の成功には不可欠であり、そのためには消費者の需要、ライバ
ルとの競争関係といった環境要因を分析し、適切な意思決定を行う能力が求められる。本講義では、先ず現実の企業が行っているマーケティング戦略を紹介し、マーケティングの面白さとは何かについて学習する。そしてケースを随時交えながらマーケティングの「基本的知識」を学習する。

異なったライフ・スタイルや価値観を持った人々との共存が時代の要請であり、異質なもの、異文化的なものを知ることは自国文化の本質を知ることでもある。その意味からも、日本人の常識と社交性の特質を取り上げ、究明するなかから外国人とのコミュニケーションを良くする方途を考えてみたい。

マーケティングミックス（製品、価格、広告戦略）に関する基本的概念および基礎理論を学び、それを実際にツールとして用いて現実のケースを分析できる力を身につけること。

今日の国際化の中で諸外国の異文化状況を具体的に把握し、異文化適応ができる能力を形成する。

【授業計画】【授業計画】

1｡

異文化間コミュニケーションの背景

2.
3.

2

異文化問コミュニケーションの領域

4.

3

文化とコミュニケーション

5.

4

非言語コミュニケーション

6.
7.

5

言語と文化的認識

8.

6

言葉の中のジギルとバイト

9.
10.

7

カルチャー・ショック

11.

8より効果的なコミュニケーション

1

12.
13.
14.
15.

【評価方法】

マーケティングとは何か
買い物行動を振り返る(1）
買い物行動を振り返る（２）CMについて考える（1)CMについて考える（２）モノの値段について考える（１）モノの値段について考える(2)
製品について考える（１）一製品ライフサイクル
製品について考える（２）−ブランドの基礎知識
サービスマーケティングの基礎知識
グローバルマーケティングの基礎知識
売り場をめぐる闘い(1)
売り場をめぐる闘い（2)マーケティングミックスー最適な組み合わせを探せ
まとめ【評価方法】

授業中の発言や参加度、積極的な態度､最後に期末試験を行い、総合して評価する。

毎回の小テスト（50%）と期末テスト（50%）の合計で評価します。小テスト以外の出席点はありませんが、連続物の講義なので、休まないで出席してください。

【テキスト】【テキスト】
使川しません。

異文化間コミュニケーション入門（鍋倉健悦著

丸善ライブラリー）

毎回ﾌﾟﾘﾝﾄを配布します。

資料】
わかりやすいマーケティング戦略（沼I:幹 有斐閣アルマ 1800円）
日経マーケティングジャーナル（川流通新聞）を時々読んでみることもおすすめします。

【参考文献・‑

ビジコミ【授業の目標】【授業の目標】226−

消費者行動Communication

Strategies l

大塚英揮

JOLLY, James

A.

【授業の概要】【Course

他国に比べて厳しいといわれる「流通規制」に守られていた小売業界も、大店法撤廃、酒販免許緩和などの規制緩和の結果、年々競争が激化する傾向にある。
セブンイレブンVSローソンのようなコンビニという同じ業態回士の競争のみならず、
ユニクロなどの急成長する専門店とイトーヨーカ堂のようなGMS問の異なる業態間の競争も活発化している。激化する競争にどう対応すればよいのか。本講義では小売業に関する基礎知識を学桝したLで、小売業のとりうる競争戦略のパターンについてヶ−スを用いて、より実践的に考察する。

This course is aimed at aiding students to develop their abilities tocommunicate
more effectively in English as used in international
business. Lessons will emphasize training and practice in listening andspeaking using model conversations with practical application in social
and business situations. Lesson topics and content will also provide
students with opportunities for ｅχpanding their functional vocabularies
in order to gain confidence in ｅχpressingthemselves. Teχtbook drillswill
be supplemented with additional materials and activitiesto facilitateand
enhance conversational skills.

【授業の目標】小売経営に必須となる次のトピックに関する基本的知識を習得する。(1)出店、店舗運営に必要となる基礎知識、(2)小売業界の基礎知識、（３）小売とメーカーとの取引関係、外資系小売との競合関係など、小売を取り巻く環境を分析するために必要となる基礎知識。これらの基礎知識を習得し、現実のヶ−スを分析できる力を身につける。

[Course1.

2.

【授業計画】
第１回 小売とは何か
第２回 小売の実態について考える(1)
一般小売店と専門店
第３回 小売の業態について考える(2）GMSと百貨店
第４回 小売の業態について考える（3）コンビニエンス
第5回 小売の「輪」は回る一業態変化のプロセス
第６回 小売の出店戦略(1)
第７回 小売の出店戦略（2）
第８回 売り場をF創る」（１）
第９回 売り場を「創る」(2）
第10回 小売のＩＴ戦略
第11回 メーカーと小売のパートナーシップ(1)
第12回 メーカーと小売のパートナーシップ（2)第13回 小売の日米比較
第14回 黒船襲来一流通外資の戦略(1）
第15回 黒船襲来一流通外資の戦略（2)

objectives】

To increase students' communication
abilitiesin international
business situations, with particular emphasis on oral communica‑
tionskills.
To provide practical training and developmentof the students'
abilities
to ｅχpresstheir thought and ideas freelyand assertively.

【Courseschedule】

Basically class sessions will cover one unit of the textbook each week,and each unit will reflect the com munication needs in a different
business situation. Ａ schedule of class dates and assignments
will beprovided at the second class * meeting. There will be three or four
homework
assignments related to special lesson topics, and two shortquizzes will be given during the class term. Ａ finalｅχamination over thewhole course will be given after the finallesson.
【Assessment】
The students will be graded on their performance in （1 ）attendanceand class participation. ( 2 ）homeworkassignments, （3 )（Bquizzes
and, ( 4 ) the final examination. Active participation in class will bevalued highly.

【評価方法】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

小テストなどの平常点（60%)十期末試験(40％）で総合的に評価します。

The textbook to be used for this course will be announced at the firstclass session. Supplementary instruction materials and practice
exercises will be provided as necessary. Most importantly, each student is
expected to have，bring to class,and actively use his or her own personal
Japanese/English dictionary【テキスト】
使用しない。プリントをその都度配布します。
【参考文献・資料】
ベーシック

description】

流通と商業（原田英生・向山雅夫・渡辺達朗【Reference】有斐閣）

To be recommended

●

Commu

Communication

ion:strategies｡II∧……=万………j｡=
㎜･･

㎜･

･㎜∵｡･

｡∴ JOLLY,‑‑■■‑･−
James

individually as need arises

Ａ，

Strategies

犬丿宍ﾉﾚﾉ…………万IJj

jjl=万丿万:万jl=
I､ II,jyj､ =:1:に1:Jj

HI

JOLLY,James

A.

【Coursedescri Ja tion】
主張や証拠，理論のみ立てを論破する様々な方法を学びながら，論議やディベートへの対応についで考察する。
This course will concentrate on studying international sources ofbusiness information for use in typicalinternational business operationsof most companies. Class assignments and activitieswillinclude practicein gathering and summarizing
data from such sources. Continued
instruction and practice in English communication
skills,particularly
reading and writing, will be provided as necessary to meet students'
needs. Continued vocabulary expansion in business. technical and legal
terminology will also be emphasized.

【Course【Course●objectives】

4 ..
students'
understanding of various oral and writtenbusiness CO m munications and to increase their abilitiesto properly
handle such.
2. To equip students with communication
skills to deal withinternational business situations.
１m To■increase【Coursej１

２

ふstudents to access various sources of information
business problems.
To develop information research and reporting skills.

【Courseｓchedｕle】

forschedule】

Topics to be covered in one or more class sessions include:
1 ) Assessing information needs and setting the scope of investigation,;
2 ) Determining the best source of information −libraries，data banks,
specializedresearch organizations，investigative services. internet
searchengines, etc.;and
3 ) Assembling acquired data for summarizationand presentation.
Ａ schedule of class dates and assignments will be provided at thesecond class session.

Basically class sessions will cover one unit of the textbook each week，and each unit will reflect the communicationneeds in a different
business situation. A schedule of class dates and assignments will be
provided at the second class meeting. There will be three or a〕ur
homework
assignments related to special lesson topics, and two shortquizzes will be given during the class term. A finalｅχamination over thewhole course wUl be given after the finallesson.
【Assessment】
The students will be graded on their performance in ( 1 ）attendanceand class participation. ( 2 ）homeworkassignments, ( 3 ) quizzes and,（4)the finalｅχamination. Active participation in class will be valued
highly.

【Assessment】
Each student's grade for the course will be assessed based upon his or
her performance in class attendance， home assignments, quizzes, and ａcourse final examination or term project. Active participation in classsessions will be highly valued.

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
The textbook to be used for this course will be announced at the firstclass session. Supplementary instruction materials and practice
exercises will be provided as necessary. Most importantly, each student is
expected to have, bring to class, and actively use his or her own personal
Japanese/English dictionary （ｂｏｏｋor electronic machine) .

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
The textbook and resource materials will be announced during the firstclass. Each student is expected to have, bring to class, and actively use
his or her own personal Japanese/English dictionary (ｂｏｏｋo r electronic
machine) .
【Reference】

individually as need arises.

To be recommended‑【Reference】
To be recommended

objectives】㎜ To ㎜㎜
enable227−

individually as need arises.

ビジコミ【Coursedescription】
議論やディベートについての様々な概念を考察しながら、実際に自分の主張を発表し、その主張を証拠や論拠をあげて反論から守る訓練をする。
The objectives of this course are to provide students with continued
review and practice of English as used in international business
communication.
Class assignments
will include practice in writtenbusiness communications in addition to business conversation practices.
Lesson topics and content are designed to provide students with
opportunities for ｅχpanding their functional vocabulary and to better
express themselves in varied business situations. Special handout
supplementarymaterials wm be used with the teχtbook drfflsto provide
broader ｅχperience.

Communication

専門演習Ⅲ

strategiesIV
JOLLY, James[Course藤井正志

A.

description]作用という側面に焦点ｉあXtit^h､実際,Cﾀﾞｲ【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

The lessons and activitieso f this course are aimed at retrieving,コ雲謡ご瓢ご皆式忿7昌己忿ご忿にUポ

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

昌謡だ臨ご謡ま1ご拙ぷにぶ昌乱親謡ごポ【授業の目標】【Courseobjectives】

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

・a・ students●
1. −T(〕train

2.

in collecting, interpreting, arranging andreporting on data and information collectedto provide guidance tobusiness management.
To develop students skillsin preparing and delivering reports andspeeches.

【授業計画】
第１講

第12講 学生の選択するテーマに添って卒業論文の指導を行う。
レポートを選択する学生に対してもテーマに添って指導【Courseschedule】
Training topics to be covered include:
1 1Information
resources −where and how to get information;2
1㎡ｏｒｍａtｉｏｎ
summarization■evaluating and arranging informa'tion;3) Report presentation −supplying data for management
decisions;and4 ) Persuading and defending −advocating your ideas and views.
Ａ schedule of class dates and assignments will be provided at thesecond class session.In addition to the presented in‑classinstruction andsharing of students' findings, students will be assigned to ａ team course
project which will be practicalapplication of the lessons of the course.

を行う。
【評価方法】
出席状況と演習への取り組み姿勢から総合的に評価する。

【テキスト】
適宜指定する。

【Assessment】
The students will be graded approximately
one‑half on their classattendance and participation and one‑half on the quality of their work on
the team course project. No quiz or test will be given. Active participationin class and the team's work willbe highly valued.
【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
No textbook will be used in this course, and supplementarymaterials
related to lesson topics may be provided as necessary. However, each
student is ｅχpectedto have, bring to class,and actively use his or her own
personal Japanese/English dictionary（book or electronic machine) .
【Reference】
To be recommended

individually as need arises.

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ
森下允之

國信潤子
【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。
【授業計画】【授業計画】
基礎演習Ｉ、Ｈ、専門演習I、IIで学習したことを踏まえて、各自のリ

学生の関心度と重要性から、対象地域・国・テーマを学生ごとに選択させ、サーチテーマにそって和英資料講読、資料調査の継続。就職活動を進める。

卒論に耐えられるような報告書を作成する。

各自の問題意識領域をさらに掘り下げる。卒業論文執筆の開始とリサーチ【評価方法】の継統。
テーマの例として日本の女性基幹労働者、キャリア継続と家族的責任、産出席状況と演習への姿勢（自分の分のみでなく、他の学生の報告書への意
見表明も含む）を総合的に評価する。

業構造の変化と雇用機会均等、開発におけるジェンダー視点、職業にみる
ジェンダー区分など。各自の関心のもてるテーマについて資料調査を継続。
就職活動と並行して論文執筆を進める。
リサーチ進行状況を各自がレジメ、資料を準備し、発表し、討議、コメン
トを学生相互が行う。先輩から就職活動の体験談を聞く。企業コンサルタン
トなどから若年労働者のキャリア形成の変容について聞く。ゲストスピー
カーとして外部講師を招聘する。

【評価方法】
出席状況、報告内容、討議貢献度、主体的参加度、期末レポート【参考文献・資料】
専門演習I.

IIと同じ。さらに日本労働研究機構の専門誌､論文を講読。

‑

ビジコ
ヽ
ヽ
へ

【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

228−

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ

梅田敏文

霜田一敏
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】
学生の関心と問題意識を重視して、次のような手順で専門演習を行う。

第１講

ガイダンス

1.各人のこれまでの学習経験や関心領域を整理してレポートに作成し、第２講問題とは何か第３講

問題の分析

2.それぞれのレポートに基づく発表を集団で検討し、指導を行う。

第４講

解決策の策定3.関連する参考資料や文献を収集する方法、調査する場合は調査方法に

第５講

問題解決セッション

第６講

問題解決セッション（2

4.各人で上記の作業や文献購読を行う。

第７講

問題解決セッション（3

5.中間まとめをしながら期末にレポートとして集約する。その際、論文

第８講

問題解決セッション（4

第９講

問題解決セッション

（5

第10講

問題解決セッション

（6

第11講

問題解決セッション

(7

第12講

まとめと講評（1)

第13講

まとめと講評(2）

発表する。

ついて指導する。

の書き方の指導を行う。
6.期末にこれまでの研究のまとめを行い、演習時に発表し、論文としてまとめる。
【評価方法】

1

演習への参加度と研究に対する態度及び研究成果とレポートについて総合【評価方法】

的に評価する。

発表態度、内容、ディスカッションの参画度合、出席などで評価する。

【テキスト】
授業の途中に、適宜、資料を配布する。

専門演習Ⅲ
真田幸光

杉本典之
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できる

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活マインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。
【授業計画】【授業計画】

各授業に於いて毎回、それぞれの学生に対して個別指導をしていく形式を

この専門演習ｍの共通テーマも、専門演習I及び専門演習IIのそれとほぼ同様に、「企業会計の構造と機能ないし会計制度の国際化についての学修と論文のとる。

準備」である。
【評価方法】

論文を卒業論文として作成することに挑戦する学生は、「卒業論文・制作」と平常点及び提出物で評価するいう授業も履修することになるので、その授業での成果を折々に発表する。
それ以外の学生も、専門演習I及び専門演習IIでの作業を通じて模索してき【テキスト】

た論文のテーマを絞り込み、必要な参考文献や資料の収集に努め、作業の進捗
状況と論文の構想について折々に発表する。

特に指定しない。

いずれの学生も、改めて論文の書き方に関する解説書を学修する。

【参考文献・資料】【評価方法】

特になし。

この専門演習の主役は学生自身に他ならない。よって学生である皆さんの授業
活性化への貢献度によって成績を評価する。

【テキスト】
共通のテキストは指定しない。

【参考文献・資料】
必読・必見の参考文献・資料やその人手方法については、学生各人に対す‑る個別指導の巾で個別具体的に紹介・教示する。

229

−

■ビジコミ

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ
浅井敬一朗

石川雅之

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】
学生による発表を中心に行う。

日本企業の経営システムや国際径営に関する文献の輪読を行う。
エントリーシートや１分間自己PRについてゼミのメンバーの原稿を検討【評価方法】する。

レポートに平常点を加味して総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

出席回数、演習での報告、討論の状況、レポートにより評価する。
特に重視するのは、どのようなディスカッションポイントを提示し、議論演習の最初に指示する。

をいかにリードしていくかという点である。

【テキスト】
適宜指定する。

【参考文献・資料】
適宜紹介する。

)専門演習Ⅲ
浅野敬志

石坂綾子【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】

これまでの総復習として、企業およびその業界の分析を行う。その際に、アメリカ・ヨーロッパ諸国を中心に国際経済情勢、通貨・貿易体制につい

総資本利益率等、様々な比率を計算し、企業の問題点を導出するだけでなく、てのトピックスを取り上げ、演習参加生の報告と討論を行う。

同業他社や市場の分析等を通じて、当該問題点の改善策も検討する。
【評価方法】【評価方法】

受講態度・演習での報告・レポートによって総合的に評価する。

ゼミヘの参加、取り組みなどを考慮して決定する。
【テキスト】【テキスト】

第1回目の演習において指示する。

必要に応じて、適宜資料を配布する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

第1回目の演習において指示する。

７つの習慣（スティーブン・Ｒ・コビイー著
企業分析入門（第２版）（パレプ他著
企業分析（増補版)
要説(山口孝他著

経営分析（青木茂男著

キング・ベアー出版）

東京大学出版会）

白桃書房）

森山書店）

‑

ビジコミ

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

230―

専門演習ｍ

専門演習Ⅲ

前川三喜男

島田舒−
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】
第1〜6回

第7〜12回

日本と外国の証券市場改革を比較検討することにより、資本有価証券報告書実例分析

市場の現状と課題を深く理解させる。

新会計基準の実例研究
監査報告書の実例研究

専門演習！、専門演習IIで取り上げた資金運用や投資戦略について、金融工学的な手法の実務的な応用力を高めるため、【評価方法】

事例研究を通じて理解を深めさせる。

ゼミヘの出席状況と発表の仕方、内容で評価【評価方法】【テキスト】

参加状況、課題に対する取り組み、報告内容によって評価する。

有価証券報告書【参考文献・資料】

監査小六法

金融システム改革と証券取引制度（証券取引法研究会編

日本証券経済研究所）
アメリカの資本市場改革（淵田康之・大崎貞和編

日本経済新聞社）

図説

アメリカの証券市場（日本証券経済研究所）

図説ヨーロッパの証券市場（日本証券経済研究所）

専rm習Ⅲｹﾞ専門演習Ⅲ

j…
ﾚ………∧T]=ﾑ……￨万｡ ……=｡j万:万::(:1:'j万
,J

上原衛

石橋善弘
【授業の概要】【授業の概要】社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】

企業がどのように情報を経営に活用すべきかという点に関して、「経営」

日常生活、ビジネスに関わる数学的な問題について、講義、学生の発表、と「情報」と「システム」という切り口から検討する。また、企業が抱える討論をセミナー形式で行う。

さまざまなビジネスリスクに対してどのように対応すべきかというリスクマ【評価方法】

ネジメントについて、実践に即したケース・スタディをとおして研究する。
そして、学生各自の調査と分析を行い、報告・討議を行う。

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

各人の授業と討議への積極的参加度、課題の提出と発表により総合的に評

未定

価する。

【テキスト】
適宜指定する。

−231

−

ビジコミ

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活■受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

専門演習ｍ

専門演習Ⅲ
小池弘道

三浦信宏

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】

それぞれの学生が選択した分野において取り組んだ内容を授業において発グループ討議を中心に、発表力と思考能力向上のトレーニングを行う。

表し。その指導をしていく。
【評価方法】【評価方法】

出席状況、授業中の課題討議、発表等の成績により総合的に評価する。

出席状況、演習への取り組み、および取り組んだ結果を総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】

なし、プリント配布

特になし。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業中に適宜指示する。

適宜紹介する。

専門演習IV

専門演習IVし==･･y=1.
几ﾄ;ﾌﾟ9:1卜゛

藤井正志

國信潤子

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】
第1講

第12講【授業計画】
学生の選択するテーマに添って卒業論文の指導を行う。

基礎演習、専門演習Ｉ〜ｍで学習、リサーチしたことを踏まえて、論文執レポートを選択する学生に対してもテーマに添って指導

筆。

を行う。

各自の問題意識領域をさらに掘り下げる。
テーマ例として、産業構造の変化と雇用機会均等、開発におけるジェン【評価方法】

ダー視点、職業にみるジェンダー区分、開発途上国への開発協力とジェン

出席状況と演習への取り組み姿勢から総合的に評価する。

ダー視点など。
就職活動と並行して論文執筆を進める。

【テキスト】

リサーチ進行状況を各自がレジメ、資料を準備し、発表し、討議、コメン

適宜指定する。

トを学生相互が行う。

【評価方法】
出席状況、報告内容､討議貢献度､主体的参加度､期末レポート【テキスト】
基礎演習、専門演習Ｉ〜ｍに同じ。さらに各自の問題意識にそって専門ジャーナル、紀要論文を講読する。

‑

ビジコミ

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

232―

専門演習IV

専門演習IV
霜田一敏

森下允之【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。
【授業計画】【授業計画】

学生の関心度と重要性から、対象地域・国・テーマを学生ごとに選択させ、専門演習Illでの研究成果を踏まえて、各人の研究を発展的に展開する。

卒論に耐えられるような報告書を作成する。

1.前期で明確になった研究上の問題点を検討整理してその克服のために【評価方法】

2.演習に参加している学生同士の検討と相互支援を行う。

新たな資料の発掘と文献の購読を行う。

3.最終レポート作成上の留意点や注意を行う。

出席状況と演習への姿勢（自分の分のみでなく、他の学生の報告書への意
見表明も含む）を総合的に評価する。

4.共同研究としてまとめる場合は、その分担を明確にし、論理的統一性を保つよう指導する。
5.何度かの個人指導で修正を行い、最後に論文形式としてのレポートを作成し、提出する。
【評価方法】
研究論文としての完成度と独創性を評価する。

専門演習TV

専門演習TV
梅田敏文

杉本典之【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス
社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。
【授業計画】【授業計画】

この専門演習IVの共通テーマも、専門演習Illのそれと同じく、「企業会

第１講

ガイダンス

第２講

ＤＶＤの作成方法説明

第３講

ＤＶＤの作成方法説明

2)

第４講

ＤＶＤの作成方法説明

3）

第５講

ＤＶＤ作成(1)

各自が目指す論文のテーマと目次を定め、収集してきた参考文献や資料を駆第６講ＤＶＤ作成(2)

使して論文の草稿を執筆し、その草稿を何度も書き直して論文を完成させる。

第７講

ＤＶＤ作成（3)

そのような一連の作業の節目をとらえて、論文の進捗状況について複数回発

第８講

ＤＶＤ作成(4)

表する。

第９講

ＤＶＤ作成（５）計の構造と機能ないし会計制度の国際化についての学修と論文の準備」である。
論文を卒業論文として作成することに挑戦する学生も、それ以外の学生も、【評価方法】

第lO講発表(1)
第11講発表(2）

この専門演習の主役は学生自身に他ならない。よって学生である皆さんの第12講発表（３）第13講

授業活性化への貢献度によって成績を評価する。

発表(4）【テキスト】【評価方法】

共通のテキストは指定しない。

ＤＶＤの内容、発表態度、出席で評価する。
【参考文献・資料】【テキスト】

必読・必見の参考文献・資料やその人手方法については、学生各人に対する個別指導の中で個別具体的に紹介・教示する。

‑

授業の途中に、適宜、資料を配布する。

233

−

■ビジコミ

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス
社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活専門演習IV

専門演習IV
真田幸光

大塚英揮で【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】

各授業で学生が順次発表を行い、議論を展開していく。

３年間にわたるゼミ活動の集大成として、戦略論、組織論などに関する興味深い文献をいくつかとりあげ輪読する。なお輪読を進めていくにあたって【評価方法】

は、文献に書かれた理論的知識をまとめ、それを現実の例にあてはめる訓練

平常点及び提出物で評価するに力を入れていく予定である。経営学とは何か、に関する大まかなイメージ
を各人が頭の中にきちっと作り上げ、社会に出たときにF経営学を学んだJ【テキスト】

経験がどう役に立つのかを理解する、ことを最終目標としたい。

特に指定しない。
【評価方法】【参考文献・資料】

演習での報告、討論の状況、レポートにより評価する。

特になし。

卒業論文・制作を履修しない者は１万字程度の単位認定レポートを提出すること。

【テキスト】
使用しない。随時コピーの上配布する。

【参考文献・資料】
適宜紹介する

専門演習IV

専門演習TV
石川雅之

浅野敬志【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方￨nり授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で。ビジネス
社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】

学生による発表を中心に行う。

これまでの総復習として、企業およびその業界の分析を行う。その際に、総資本利益率等、様々な比率を計算し、企業の問題点を導出するだけでなく、【評価方法】

同業他社や市場の分析等を通じて、当該問題点の改善策も検討する。

レポートに平常点を加味して総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

ゼミヘの参加、取り組みなどを考慮して決定する。

演習の最初に指示する。
【テキスト】
必要に応じて、適宜資料を配布する。

【参考文献・資料】
企業分析入門（第2版)
企業分析（増補版)
要説

‑

ビジコミ

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活234−(パレプ他著(山口孝他著

経営分析（青木茂男著

東京大学出版会）

白桃書房）

森山書店）

専門演習TV

専門演習IV島田舒−

石坂綾子【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

受諾者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること【授業計画】【授業計画】

資金調達とファイナンス理論について事例研究を通じて理解

第1〜6回

アメリカ・ヨーロッパ諸国を中心に国際経済情勢、通貨・貿易体制についを深め、応川力をつけさせる。

てのトピックスを取り上げ、演習参加生の報告と討論を行う。
第7〜12回

企業経営とビジネスについての総合的な知識を習得させるた【評価方法】

め、ベンチャー企業の設立とそれに伴う課題への対処を事例研究中心に行う。

受講態度・演習での報告・レポートによって総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

参加状況、課題に対する取り組み、報告内容によって評価する。

第1回目の演習において指示する。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

証券投資論（日本アナリスト協会編

第1回目の演習において指示する。

日本経済新聞社）

ベンチャー企業株式公開への道（エンゼル証券株式会社、監査法人アイ・
ピー・オー編著

清文社）

ベンチャー企業の経営と支援（早稲田大学アントレプレヌール研究会編
日本経済新聞社）

専門演習IV石橋善弘

Ｉダ前川三喜男【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス
社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高める

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

こと。

【授業計画】【授業計画】

日常生活、ビジネスに関わる数学的な問題について、講義、学生の発表、有価証券報告書実例分析

討論をセミナー形式で行う。

新会計基準の実例研究
監査報告書の実例研究【評価方法】【評価方法】

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する。

ゼミヘの出席状況と発表の仕方、内容で評価【テキスト】【テキスト】

未定

有価証券報告書

一

監査小六法

235

−

■ビジコミ

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス
社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活専門演習IV

専門演習IV上原衛

小池弘道【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】

企業がどのように情報を経営に活用すべきかという点に関して、「経営」

それぞれの学生が取り組んだ内容を授業において発表し、まとめができると「情報」と「システム」という切り口から検討する。また、企業が抱えるように討議・指導していく。

さまざまなビジネスリスクに対してどのように対応すべきかというリスクマ【評価方法】

ネジメントについて、実践に即したケース・スタディをとおして研究する。
そして、学生各自の調査と分析を行い、報告・討議を行う。

出席状況、演習での報告、およびレポート内容を総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

各人の授業と討議への積極的参加度、課題の提出と発表により総合的に評

特になし。

価する。

【参考文献・資料】【テキスト】

適宜紹介する。

適宜指定する。

専門演習IV

卒業論文・制作
ト：

三浦信宏

し

【授業の概要】

、

‥‥‥‥

藤井正志

【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス専門演習I、11を通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ffl、専門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業躍できるマインドを育成する。

論文・制作として結実させる。

【授業の目標】【授業の目標】慨要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

卒業論文の完成【授業計画】【授業計画】

種々のヶ−スを用いて、企業の情報化推進の現状と課題を考察する。

卒業論文の骨子の提出を求め、骨子に添って卒業論文の指導を行う。

【評価方法】【評価方法】

出席状況、授業中の課題討議、発表等の成績により総合的に評価する。

卒業論文に対する取り組み姿勢から総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

なし、プリント配布

指定しない【参考文献・資料】
授業中に適宜指示する。

‑

ビジコミ

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活236−

卒業論文・制作

卒業論文・制作森下允之

國信潤子【授業の概要】【授業の概要】専門演習にIIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ra、専専門演習1、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習川、専門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教貝の個別指導により卒業

門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業の目標】【授業の目標】卒業論文の完成

卒業論文の完成【授業計画】【授業計画】

和文のみならず英文資料を読解、利川しながら、質の高い論文作成を指導。

1）卒論テーマの画定と研究方法の決定。当該領域の先行研究を講読する。
2)論文執筆方法の指導と論文構成作成

この課程で、英語の専門川語の習得も目指す。

3)テーマの例【評価方法】

雇用機会均等法と実施状況

卒論への姿勢(自分の分のみでなく、他の学生の卒論への意見表mも含

女性管理職のキャリアコース

む）および卒論の内容と水準などを総合的に評価する。

男女の家族的責任
国際開発協力におけるジェンダー視点など【評価方法】
完成論文による評価【参考文献・資料】
各自の研究テーマにそって選択する。学術論文、専門ジャーナル論文などの検索方法を指導する。

卒業論文・制作

卒業論文・制作梅田敏文

霜田一敏【授業の概要】【授業の概要】専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ⅲ、専門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業の目標】【授業の目標】卒業論文の完成

卒業論文の完成【授業計画】【授業計画】
専門演習Ⅲ、IVと絶えず関連させながら、発展的に研究を展開する。

卒業論文の作成について小グループごとに個別指導を行なう。

1.各人の問題意識と目的に応じた卒業論文の書き方の指導を行う。

各種の提出期限を遵守して、学生は必要な書類を提出すること。

2.論文構成をどのようにしたらよいか、具体的な論文を事例を通して指【評価方法】

導する。

論文の形式、内容の観点から評価する。

3.各人の研究の進展と論文作成について具体的な作業を行う。
4.各章ごとの内容について集約する。

【テキスト】

5.序章から順次執筆にかかる。その都度指導を行う。

特になし。

6.中間まとめを行い、再度全体構成について検討を図る。
7.全体を書き上げ、見直し、数度の推敲を行う。
8.一冊の論文として完成させる。
【評価方法】‑

研究方法と論文構成について、また研究成果について評価する。

237

―

ビジコミ

専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習m、専門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

卒業論文・制作

卒業論文・制作杉本典之

真田幸光【授業の概要】【授業の概要】専門演習K、11を通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ill、専門

専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ⅲ、専演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教貝の個別指導により卒業論文・

門演習Ⅳにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。
【授業の目標】【授業の目標】卒業論文の完成

卒業論文の完成【授業計画】
杉本典之が担当する専門演習Iないし専門演習Ｗの共通テーマは、一貫して【授業計画】｢企業会計の構造と機能ないし会計制度の国際化についての学修と卒業論文の準備｣である。そのような共通テーマの下で卒業論文の作成に挑戦する学生は,各授業に於いて学生各位に対して個別指導を実施する。
5

月中に自らの卒業論文のテーマを明確にし、夏休みが終わるまでに必要な参考文【評価方法】

献や資料を収集し、秋には卒業論文の草稿を実際に執筆したうえで、12月初めま卒業論文により評価する

でに卒業論文を完成させるように努める。
学生各人による中問研究発表は、卒業論文作成のための上記作業の節目ごとに行う。つまり、少なくとも、卒業論文のテーマを絞り込んだ段階、参考文献や資料【テキスト】を収集して一読し終わった段階、そして、論文の草稿を一応書き上げた段階、の特に指定しない

それぞれの段階で中間発表する。
論文の書き方に関する解説書の学習は、すでに２年次の基礎演習の段階から【参考文献・資料】

学生各自が折々に心掛けてきたはずであるが、論文作成作業の具体的な進展に特になし。

併行して改めて学修し直す。
【評価方法】
卒業論文の出来栄えによって成績を評価する。
【テキスト】
共通のテキストは指定しない。
【参考文献・資料】
必読・必見の参考文献・資料やその入手方法については、学生各人に対する個別指導の中で個別具体的に紹介・教示する。

卒業論文・制作

卒業論文
浅井敬一朗

石川雅之

【授業の概要】【授業の概要】専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ill,専門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業の目標】【授業の目標】卒業論文の完成

卒業論文の完成【授業計画】【授業計画】

各自の卒業論文のテーマに沿って、下記の（１）〜（4)の提出期限前に個々人の卒論の進捗度合に応じて対処する。

最低各２回、計８回以上のの中問報告を行う。必要に応じ個別指導を行う。
(1）5月上旬までに論文骨子の提出【評価方法】(2）7月下旬までに論文概要の提出

卒業論文によって評価する。

(3）1）月下句までに第１稿の提出（できる限り９月末までに完成させる
こと）（4)最終稿提出（12月中〜下旬）【評価方法】
卒業論文の内容および、中問報告のレポート内容、討論の状況により評価する。授業計画にある（１）〜(4)を全て提出しなければ単位を認定しない。

【テキスト】
使川しない【参考文献・資料】
必要に応じて紹介する

‑

ビジコミ

専門演習K、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専238−

卒業論文・制作

卒業論文・制作石坂綾子

浅野敬志【授業の概要】【授業の概要】専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専専門演習I、11を通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習lll、専門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教貝の佃別指導により卒業

門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の佃別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業の目標】【授業の目標】卒業論文の完成

卒業論文の完成【授業計画】【授業計画】

卒業論文テーマの決定、参考文献の収集と読解、論文執筆を進める、

論文

骨子、論文概要、初稿作成の過程において個別指導・ゼミ報告を行い、完成

卒論の制作・発表を中心に、ゼミの総まとめを行う。

【評価方法】

度を高めていく。

卒論の内容およびその発表を考慮して決定する。
【評価方法】【テキスト】

卒業論文によって評価する。

卒論の内容に応じて必要な資料を配布する。
【テキスト】
必要に応じて学術論文の作成方法にかんするテキストを指示し、プリントを配布する。
【参考文献・資料】
卒業論文のテーマに対応して個別に指示する。

卒業論文・制作

卒業論文・制作前川三喜男

島田舒−【授業の概要】【授業の概要】専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習Ⅲ、専門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業の目標】【授業の目標】卒業論文の完成

卒業論文の完成【授業計画】【授業計画】
第1〜3回

ゼミ生か選んだ卒論の内容について、研究の仕方、参考図書のアドバイス

関心のある分野、課題の中から議論を通じて取り組み目的を明確にしたうえでテーマを選定する。

第4〜12回を行う
卒論内容の添削

テーマに沿った参考文献・資料の収集、使い方についてHJjg"
をしながら論文作成に取り組ませる。

第13〜20回【評価方法】

論文の素案がまとまった段階で中間発表をさせ、不十分な箇所および全体の構成を修正のうえ、より充実した論文作成に卒論の内容で評価あたらせる。
第21〜24回【テキスト】

最終的な内容、資料などを点検のうえ論文を完成させる。

なし【評価方法】
課題に対する取組み、参考文献、資料の利用の仕方、論理の展開および論‑文内容などを総合的に勘案して評価する。

239

−

■ビジコミ

専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

卒業論文・制作

卒業論文・制作石橋善弘

上原衛【授業の概要】【授業の概要】専門演習I、IIを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専専門演習I,

nを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

門演習IVにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文・制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業の目標】【授業の目標】卒業論文の完成

卒業論文の完成【授業計画】【授業計画】

基礎演習、専門演習を通じて習得した知見をもとに、卒業論文を制作させ卒業論文テーマの決定を行い、テーマに沿った資料一事例・データ・文献る。また論文作製のための技術、論文口頭発表のための技術を習得させる。

の収集・調査と分析方法について指導する。論文骨子の作成、論文概要の作
成、初稿作成の過程に従い、学生各自に個別指導を実施する。

【評価方法】【評価方法】

日常の勉学態度および作製された卒業論文の良否によって評価する。

卒業論文作成への取り組み姿勢、卒業論文内容により総合的に評価する。
研究の新規性・独創性、有用性に加え論旨の展開、従来研究の調査、研究
成果の意義が明確であるかを重視する。

【テキスト】
指定しない。

卒業論文

卒業論文・制作/i=》;]万万……
…….=yj万万万‥レヤ………1………………

制作

小池弘道

三浦信宏

【授業の概要】【授業の概要】専門演習1、11を通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専門演習Iｖにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

論文■ 制作として結実させる。

論文・制作として結実させる。

【授業の目標】【授業の目標】卒業論文の完成

卒業論文の完成【授業計画】【授業計画】

個人別の指導を行なう。

学生個々人のテーマ、進捗状況に応じて対処する。

【評価方法】【評価方法】

卒業論文により評価する。

卒論の内容によって評価する。

【テキスト】【テキスト】

内容に応じて指示する。

特になし。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

必要に応じて紹介する。

適宜紹介する。

‑

ビジコミ

専門演習Ｉ、Ｈを通じて興味と関心のある分野を発見し、専門演習ｍ、専門演習Ⅳにおいての研究発表をもとに、演習指導教員の個別指導により卒業

240

−

民法基礎

商法基礎
西山一博

上田純子

【授業の概要】私法の一一般法である民法は私的な生活関係を秩序づけている基礎法である。日
常生活と関わりの深い民法のうち、まず総則と親族法を中心に取りﾋげ、権利や法
律行為についての理解を深める。事例式で行い、実務的・実際的な解決や考え方を意識したい。また、法令川語や基礎的な事項についても解説し、必要な限り
で民法に限らず法学全般の基本的な事項に言及する。

【授業の概要】【授業の目標】【授業の目標】実例を通じて民法を説明するなかで、法律を身近に感じ、法律の考え方を実感できるようにしたい。また、社会において生起する問題についての解決方法のヒント
や、トラブルにならないために注意すべきことを学んでほしい。

ら変更された点を重点的に解説し、会社法の基本的な枠組みを理解することを目

会社法のうち、まず会社の種類を取り上げ、社貝の責任の態様について学習する。株式会社の設立・運営に関して会社法はどのような考え方に基づいてどのような規定を設けているのか講義する。株式に係る規定についても解説する。

2006年５月から施行される予定の新会社法において、従来の商法上の親定か標とする。
【授業計画】
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第５回
第６回
第６回
第７回
第７回
第８回
第８回
第９回
第９回
第10回
第10回
第11回
第11回
第12回
第12回
第13回
第13回
第14回
第14回
第15回

民法の原則〜私的自治の原則とは。
契約の成立・意思表示〜未成年者の法律行為は取り消せる。
代理・表見代理〜他人が勝手に自分名義で契約を結んだ場合はどうなるか?
不法行為に基づく損害賠償請求〜交通事故でけがをしたら、どんな請求ができるのか?
債権と物権の違い・物権〜担保とは。
債権と物権の違い・物権〜担保とは。
債権総論〜保証人はどんな責任を負うのか?
債権総論〜保証人はどんな責任を負うの
債権各論〜契約の種類。賃貸借契約を中心に。
債権各論〜契約の種類。賃貸借契約を契約の効力・拘束力〜自己都合で契約を解除したら、どんな請求を契約の効力・拘束力〜自己都合で契が受けるのか?
受けるのか?
時効〜10年住み続けたら、他人の家が自分のものになるということが本
時効〜10年住み続けたら、他人の家が[当にあるのか?
当にあるのか?
親族法〜離婚に伴う金銭問題はどう考えるのか?
親族法〜離婚に伴う金銭問題はどう考が相続法Ｉ〜相続人と相続分。遺言。
相続法Ｉ〜相続人と相続分。遺言。
相続法２〜自分だけが故人の面倒をみてきたのに相続分は同じか?
相続法２〜自分だけが故人の面倒をみ一
民法の周辺法規〜消費者契約法、破産法等。
民法の周辺法規〜消費者契約法、破産法律事務所における弁護上業務一事務員業務〜法律事務所における法律事務所における弁護上業務・事務丿
実務の運用と法律の扱われ方。
実務の運用と法律の扱われ方。
試験【授業計画】
1

総論・設立（３週）

2

法人格否認の法理
会社法の改正経過(3週）

3
4

5

会社の設立（2週)
株式(3 週)6

株式の譲渡（2週）

7

試験【評価方法】
期末に実施される筆記試験の成績を中心に評価するが、授業への出席状況や授業態度、授業内の提出物の提出状況などを考慮することもある。
【テキスト】
最新会社法（大野正道・上田純子編著【評価方法】

北樹出版

2006年４月刊行予定）

六法（新会社法が掲載されているもの）を持参されたい。

出席状況と単位認定試験により総合的に評価する。
【参考文献・資料】【テキスト】
入門民法(森泉章著・有斐閣フックス)

講義内容の全体をカヴァーする参考図書については、開講時に指示する。特定のテーマについて深く学びたい受講生に対しては、その都度参考文献を指示する。
なお、テキストの記述で不足する部分については、適宜補助資料を配布する。

会計特講
前川三喜男

森恒夫
【授業の概要】【授業の概要】税務会計といってもその範囲はかならずしも明確ではない。本講義では、範囲を財務諸表の適正性を判断するためにどのような手続きが必要とされるのか

法人税法および所得税法に絞り、その基本的な考え方や重要な概念・項目などにについて、監査基準を中心として学習する。また、会計士監査における課題

ついての解説を行う。

■

や問題点を取り上げ、監査の本質についての理解を深める。
【授業の目標】（2) 税務会計の計算構造につきロ通則的な規定と個別規定の体系的関連及び仕組みの理解

監査の基本を理解するとともに監査実務についても修得する。
【授業計画】【授業計画】
第１回
第２回

税法の意義
税務会計の概要

第１回

監査契約

第２回

予備調査
監査計画

第３回

租税法律主義第３回

第４回

税法の体系と税金の種類

第４回

内部統制

第５回

応能負担原則と税の平等問題

第５回

リスク・アプローチ

第６回
第７回

法人税の仕組み
確定決算主義の意義

第６回

実証的監査手続

第７回

実査

第８回

企業利益と課税所得

第９回

寄付金と交際費

第８回

立会

第９回

確認

第10回

減価償却

第11回

使途秘匿金

第10回

監査調査

第12回

同族会社課税

第11回

監査結果

第13回

別表について

第12回

監査意見の形成

第14回
第15回

所得税の仕組み連結納税制度【評価方法】
概ね授業４回ごとに学習した内容に関するテスト（10〜15分程度）を実施【評価方法】

し、合計3度のテストの結果で評価する。

単位認定試験及び出席などを加味する【テキスト】【テキスト】

未定なし‑

レジメで対応

241

−

ビジコミ

【授業の目標】（1) 税務会計の基本的考え方及び基本原理の理解

マクロ経済学Ｈ

コンピュータ科学Ｉ
村上敬進

諸上茂光

【授業の概要】【授業の概要】マクロ経済循環およびマクロ経済の諸理論について解説する。具体的には、マクロ経済学の理論体系を、短期の理論、長期の理論、に分けて整理し、経済全体

現代の企業活動にとって必要不可欠なツールであるコンピュータの仕組みついて、
ソフトウェア・ハードウェア面の両面から体系的に学習する。

の動向を科学的に分析する。
【授業の目標】【授業の目標】前期授業のIでは主にハードウェアの仕組みを体系的に学習する。

本講義は専門科目である。本講義では、マクロ経済学Ｉに相当する知識を前提として解説をする。したがって、本講義の受講希望者は、マクロ経済学Ｉの定期試験に合格するか、以下の概念を自習しておくこと。ＧＤＰとは何か、ＧＤＰの三【授業計画】
1.ガイダンス

面等価、有効需要の原理、ＧＤＰの決定(45度線分析)。本訥義の目標は、経済を実際に分析できるだけの知識を習得することであり、経済学が試験科目に課せられている各種資格試験に対応できるだけの学力を身につけることである。

2.コンピュータの種類とハードウェアの概要
3.ソフトウェアの概要
4.記憶装置の仕組み
5.
CPUの仕組み6.データ表現
7.論理演算子【授業計画】
l.GDPの概念
2.物価指数
3.マクロ経済分析の基本的枠組み一短期と長期−

8.論理回路9.プール代数と集合演算
10.機械語命令
11.実効アドレスの計算
12.データ通信とネットワーク

4.短期モデル
4‑1. GDPの決定
4‑2.貨幣市場
4‑3. I s− ＬＭ分析と財政金融政策
5.短期モデルと長期モデルの比較
6.長期モデル
6‑1.物価水準の決定

13.システムの信頼性
14.まとめ
【評価方法】
出席及びレポート、テストによる総合評価

6‑2.インフレーションと失業
6‑3.経済成長の理論【テキスト】【評価方法】

これから学ぶコンピュータ科学入門 ハードウェア編(鎗山 徹著 工学図書
発行)
社会科学系のためのコンピュータ科学概論(下条哲司・他 著 オーム社発
行)

定期試験で評価を行う。
【テキスト】
入門マクロ経済学

第４版(中谷巌著

日本評論社)【参考文献・資料】【参考文献・資料】

適宜補足資料を配付

基礎からわかるマクロ経済学 (家森信善著 中央経済社)
基礎からわかるミクロ経済学 (家森信善・小川光著 中央経済社)

エンドユーザーコンピューティングＩ

コンピュータ科学Ｈ
‥‥

‥

諸上茂光

犬

‥‥

‥‥‥‥‥‥

奥村文徳【授業の概要】【授業の概要】現代の企業活動にとって必要不可欠なツールであるコンピュータの仕組みついて。
ソフトウェア・ハードウェア而の両面から体系的に学習する。

ウェア、ネットワーク。データベースの基本知識を体系的に学習する。

【授業の目標】【授業の目標】エンドユーザーコンピューティングの推進活動に必要となるハードウェア、ソフト

大学卒業後におけるコンピュータやネットワークを利用するエンドユーザーとして、必要な知識を習得する。
実際に、社会で起きているニュースなどとと対応させて理解できる。

【授業計画】
1.ガイダンス
2.コンピュータとハードウェアの概要
3.オペレーティングシステム
4.ジョブとタスクの管理
5.データの管理とファイルシステム
6.プログラム言語【授業計画】
1.ネットワークの基礎知識
2.

LANの基礎知識

3.インターネットの基礎知識
4.入出力インターフェース

7.流れ図とアルゴリズム
8.データ構造9.数理表現10.コンパイラと言語プロセッサ
11.シ戈テム開発手法

5.情報戦略（経営管理と情報システム）

12.データベースの制御
13.コンピュータと企業活動

10.表計算ソフトの利川

6,経営工学（品質管理、ＯＲ、確立と統計）
7.企業会計（財務、管理会計）
8.関連法規19.関連法規n(知的財産権）（労働、取引、安全などに関する法規）

11.データベースの基礎知識

14.まとめ12.

SQLの利用13.まとめ

【評価方法】
出席及びレポート、テストによる総合評価【評価方法】【テキスト】

出席状況、レポートおよび試験の成績により総合的に評価する。

これから学ぶコンピュータ科学入門 ソフトウェア編(摘山 徹著 工学図古発行)
社会科学系のためのコンピュータ科学概論(下条哲司・他 著 オーム社発
行)【テキスト】
1.エンドユーザーコンピューティング（ウイネット）
2.情報の分析と活川（ウイネット）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

適宜補足資料を配付

授業の途中に適宜、資料を配布する。

‑■ビジネス学部開放

後期授業のIIでは主にソフトウェアの仕組みと企業活動におけるコンピュータの活用について体系的に学習する。

242−

エンドユーザーコンピューティングII

ビジネスとジェンダーＩ

諸上茂光

國信潤子
【授業の概要】【授業の概要】

主に、産業社会学の視点からビジネス関係、労働環境におけるジェンダー（社会・文化的性）区分の実態を国内外の男女別統計データなどから検討し、雇用機会均等法、男女共同参画社会堆本法などの法制整備がどのように変化しているかについて講じる。労働、家族、地域の３領域におけるジェンダー・バランスについて各種データなどから現状を紹介する。

エンドユーザーコンビューティングの推進活動に必要となるシステム開発、運用管理、情報分析と活川の基本知識を体系的に学習する。
【授業の目標】【授業の目標】目標1)■>'ェンダーという概念を正確に理解する：概念形成とその変容を理解する。
21 国内外のジェンダー関係の統計データを分析し、その格差の実態を知る。
３ ジェンダー恪差は現象として男女賃金格差、地位格差、職域区分などから形成され、さらに生活慣習、役割意識などとも関連しているのでその実態を統計資料などから考察する。
4）法制など規範の変容として改正雇川機会均等法およびその第三次法の検討過程、男女共同参画社会基本法、さらに配偶者問暴力防止のための施策、育児・介護休業法などを理解する。

エンドユーザーコンピューティングの推進に必要なシステム開発・運川管理能力や基本知識の習得【授業計画】
1.演習Ｉ（仕事とコンピュータ）
2.演習I（コンピュータシステムの基礎知識）

3.演習II(データの分析と整理の技法）

4.演習Ill(システムの開発と運用）

5.

(テストおよび検収）

演習IV【授業計画】

6.演習Ｖ（ＥＵＣにおけるハードウェアの役割）

講義1,2回目
講義3,4回目

7. 演習Ｖ（ＥＵＣにおけるソフトウェアの役割）
8.演習Ｖ（表計算とデータベース）

講義5,6回目

10.演習VI（システム環境整備と運用管理）
11.総合演習（1）

国内外のジェンダー関･●､Ｊ･･、．．ミj. ﾐJゝ●・.
金格差、地位格差、I区分などを解説する。
口本社会にある性別役割分業の実態を調査結果などから理解し、国際比較データとともに日本と先進諸外国の格差を考察す

紺靭講講

9.演習Ｖ（ネットワークの役割と利用形態）：ジェンダーという概念が形成されてきた社会背景を紹介する．
‑..a−a■ s.j ‑■a‑J ●■J■
ゝ ..a一一■−s..k ‑〃血●の統計データを紹介しながら、男女賃る。
８回目：雇川機会均等法、男女共同参両社会基本法の概要紹介
lO回目：セクシュアル・ハラスメント防止施策、育児・介護休漂法など
について紹介する．

12.総合演習（2)

講義11,12回目 ：少子・高齢社会が進行する日本社会において、ビジネスにお13.総合演習（3)けるジェンダー関係の変容を紹介する．また男女がともに有償
労働・無償労働を均等に分担しつつ社会を支えるためには今
ふａ−．
．
&‑■．．．･還J●6

14.総合演習(4）

後どのようなライフスタイルが可能かを検討する。
講義13回目 ：半期の講義の流れの「振り返り」と、期末課題の提示2週間
後に期末レポート提出。

【評価方法】【評価方法】
履修態度、出席状況、期末ﾚﾎﾟｰﾄ、
そこでの貢献度など、総合評価による。

出席状況およびﾚﾎﾟｰﾄの総合評価【テキスト】

履修者数によっては少人数討議を行い【テキスト】
特になし、随時資料配布

第１回目の授業までに指定【参考文献・資料】
授業時に随時紹介【参考文献・資料】
適宜補足資料を配付

マーケティングストラテジΞ□宍1

ビジネスと ジェンダーII

大塚英揮【授業の概要】【授業の概要】

産業社会におけるビジネス行為はジェンダー：社会・文化的性によってその役
割、評価、影響などが異なる場合がある。特に日本社会においては女性の経済的地位はいまだ脆弱であり、雇用機会均等法の実施も不十分である。近年の経済のグローバル化のなかで職域、職階、賃金のジェンダー格差にどのような変化が見られるかについて統計データから考察する。また、産業界における人間関係についてジェンダーに敏感な視点をもって考察する。さらに職場の人間関係における問題、
賃金格差、地位格差、セクシュアルハラスメント訴訟などについて、その内容について詳細に検討し、今後を展望する。

本講義では、マーケティングベーシックで習得した知識を基礎に、この目標を達成するためにとられる戦略的手法について理解を深めていく。先ず企業の競争戦略を理解するために必要な「考え方」を習得し、その上で個別企業が操作可能な戦略手段である価恪、製品、マーケティングチャネル、広告の各手段をそれぞれ取り上げ、これら各手段に関する具体的戦略の理解を深めていく。
【授業の目標】現代でも男女の平均賃金には大きな差があり、性別（ジェンダー）は、私たちの人生設計や職業選択などにも大きな影響を与え続けています。
この講義では、「働くこと」「職場」「男と女」というテーマを、社会学的な方法で考えていきます。
講義を通じて、社会学的な見方を身につけること、統計データの読み方を身につけることも目指します。

(1) 戦略的思考法（競争の場である市場の構造を分類し、実現可能な戦略の選択肢を想定、最適な戦略を選択する）を習得する。(2）戦略的思考法をベースに、価格、製品、広告の各戦略手段をどう実行していけば良いのか、現実のヶ−スを素材に意志決定できる力を身につける。
【授業計画】
1.オリエンテーション
2.戦略的思考法（1)
3.戦略的思考法(2）4.戦略的思考法(3)・5.市場構造とマーケティング戦略
6.戦略的ブランドマネジメント（1)7.戦略的ブランドマネジメント(2)8.戦略的ブランドマネジメント(3)9.知識創造と製品開発（1）10. 知識創造と製品開発(2）11.戦略的価格マネジメント
12. 消費者心理と広告戦略(1）13.消費者心理と広告戦略（2）14.関係性マーケティング
15.ヶ−ス分析【授業計画】
ジェンダーという概念〜その1 F性差とは何かjジェンダーという概念〜その２「性別とは何か」
職業と現代人〜職業分類の基礎知識
4
サラリーマンにとっての学歴と賃金
5
性別と学歴と賃金
6
家事労働と仕事との関係を考える
7「差別｣［区別］を考える〜その１ 頭の体操 編
8｢差別｣「区別」を考える〜その２ 法律と裁判からみる
9.職場でのセクシュアル・ハラスメント〜その１ 概念
10.職場でのセクシュアル・ハラスメント〜その2
11.フリーター問題とジェンダー2
3とと【評価方法】【評価方法】

平常点(50％）と期末試験（50%)で評価します。

毎回ではありませんが、講義の中でミニレポートを書いてもらったり、宿題を課す
場合があります。評価はそのミニレポートの提出回数と最後の試験の点数の総合点で行います。

【テキスト】【テキスト】【参考文献・資料】

使川しない

特に指定しません。講義時に毎回プリントを配布します。

授業の中で適宜指示する。

【参考文献・資料】※履修条件：マーケティングベーシックを履修済みのこと‑

女性学・男性学(伊藤公雄・樹村みのり・國信潤子 有斐閣アルマ)
竹中恵美子が語る労働とジェンダー(関西女の労働問題研究会 ドメス出版)

243 −ビジネス学部開放【授業の目標】管理会計Ｉ

管理会計II
吉村文雄

吉村文雄【授業の概要】【授業の概要】

企業は資源の効果的・効率的な運用を図るため、貨幣額によってこれを測定・

企業・組織の計画と管理に役立つ会計情報の特性を理解するとともに、会計

評価し、そのデータをもとにさまざまな意思決定を行わなければならない。しかも、企業経営には実績情報だけでなく予測情報も必要不可欠である。こうした情報を適切に把握し、分析するための基本的な考え方を学習する。

データを事業計画の策定や業績評価に活用するための合理的な方法がどのような【授業の目標】【授業の目標】ものであるのかを、また会計情報システムをどのように設計すべきかを検討する。

前半で管理会計の発達史と体系を、後半で実践的な個別管理会計技法を説明

管理会計IIの学習に役立つように基礎知識の習得に努める。

するので、個別具体的な管理会計技法の特徴を把握すること。
【授業計画】
第１回
第２回
第３回

管理会計の体系
利益管理のプロセスと利益目標の設定
損益分岐点分析【授業計画】

第４回
第５回
第６回
第７回

プロダクトミックス
原価管理
責任会計
原価センターと投資センター

造と機能を把握するとともに、財務諸表分析の管理的意義を検討する。

前半で管理会計の発達史と体系を説明し、後半で実践的な管理会計技法の構概ね。以下の順に講義する。
1.職能部門制組織の成立と管理会計
2.階層組織の発達と管理会計

第8回 企業予算の意義
第９回 企業予算の編成
第lO回 標準原価管理
第11回 原価標準の設定
第12回 原価差異分析
第13回 原価企画
第14回 意志決定会計１
第15回

3.コントロ―ラーシップの発達
4.計画会計と統制会計
5.戦略予算とバランス・スコアカード
6.情報処理と財務諸表分析
7.管理会計論の諸問題

意志決定会計２【評価方法】
講義の最終回に試験を行う。自筆ﾉｰﾄ、教科書持ち込み可。コピー類の持ち【評価方法】

込み禁止。

講義の最終回に試験を行う。自筆ﾉｰﾄ、教科書持ち込み可。コピー類の持ち込みは禁止。

【テキスト】【テキスト】

吉村文雄『組織会計論』森山書店を使うが、適宜ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

吉村文雄『組織会計論』森山書店を使うが、適宜プリントを配布する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】
講義を進めるなかで示す。授業中に常時質問を受け付ける。
講義中に随時指示する。講義内容に関する質問は、講義終了後の休憩時間内に受け付ける。

経営分析IIぺ

会計実務Ｉ
浅野敬志

三浦克人

【授業の概要】【授業の概要】会計情報による経営分析の基本的な手法についての理解を深め、実際に企業が公表している会計情報をもとに経営分析を行い、企業の安全性・成長性・収益

会計実務上のさまざまな知識や技能を修得することを日的とする。具体的には企業の経理を行う上で必要な帳簿の作成や伝票の処理などの実践的な知性などを把握するための方法を習得する。
識や技能のほか、関係法令の知識を学ぶ。
【授業の目標】【授業の目標】

実践的かつ高度な経営分析の手法を身に付け、実際に身近な企業を客観的か

この授業の目標は、会計実務（＝経理の仕事）について、その種類や年間業務のサイクルを理解することにある。受講を通じて経理の仕事に対する興【授業計画】

味が高まるよう、いろいろ工夫しながら授業を進めていきたい。

1.企業価値を創造する会計戦略
2. ROEの使用方法一武田薬品工業のヶ−スー
3.
4.

【授業計画】ROAの使用方法−ウォルマート・ストアーズのケースー
ROICの使用方法一日産自動車のヶ−スー

以下のトピックスを扱う。受講者の知識や関心に応じて、会計実務にかかわるその他のトピックスも適宜紹介したい。

5.売上高営業利益率の使用方法−ソニーのケースー
6.

EBITDAの使用方法−ＮＴＴドコモのケースー

7.フリーキャッシュフローの使用方法−アマゾン・ドットコムのケースー

1

会計学と会計実務

8.株主資本比率の使用方法一東京急行電鉄のヶ−スー

2

企業経営における経理の役割

3

会計にかかわる法規

4

帳簿組織と記帳の実務

5

月次決算と年次決算

6

その他

9.売上高成長率の使川方法−ＧＥのヶ−スー
10. EPS成長率の使用方法一花王のヶ−スー
11. EVAの使用方法一松下電器産業のヶ−スー
12.会計指標の選択とポートフォリオ【評価方法】
出席状況、課題、単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【評価方法】
出席状況、レポート、授業中に行う小テスト、期末テストを総合して評価【テキスト】
企業価値を創造する会計指標入門(大津広一著する。

ダイヤモンド社)【テキスト】【参考文献・資料】
財務諸表分析（桜井久勝著

中央経済社）

ゼミナール現代会計人門（伊藤邦雄著

最初の講義で指示する。

口本経済新聞社）

ビジネス・アカウンティングーMBAの会計管理−（山根節著

中火経済社）‑

ビジネス学部開放

つ詳細に分析できるようになること。

244−

ミクロ経済学

会計実務IT

村上敬進

三浦克人【授業の概要】【授業の概要】この講義では、消費者や企業がどのように意思決定し経済活動をしている

会計実務1このさまざまな知識や技能を修得することを目的とする。具体的

か、市場の役割等を分かりやすくかつ丁寧に解説していく。

には企業の経理を行う1‑.で必要な財務諸衣の作成やその他法令で必要とされ身近な応用例を取り｡￨こげながら、経済学の考え方を理解できるように講義る書類の作成に係る知識や技能を学ぶ。

をしていく。
【授業の目標】【授業の目標】

この授業の目標は、企業内部にあるさまざまな会計実務の概要を理解する

ミクロ経済学の基礎を理解し、ミクロ経済学的手法を用いて経済分析をすことにある。会計実務には地味なイメージがつきまとうことが多いが、受講を通じて、会計実務のダイナミックな側面も知っていただきたい。

るための考え方を勉強することが本講義の目標である。

【授業計画】【授業計画】
1.イントロダクション：経済学をなぜ勉強するか

以下のトピックスを扱う。受講者の知識や関心に応じて、会計実務にかか

2.需要の理論

わるその他のトピックスも適宜紹介したい。

3.供給の理論
経営組織と財務管理組織

4.需要曲線と弾力性

2

経理担当者にもとめられる資質

5.市場の理論3

財務会計の実務

6.需要と供給で解く経済問題

4

管理会計の実務

7.余剰分析で解く経済問題

5

ＣＦＯの役割

8.市場の失敗【評価方法】【評価方法】

成績評価は定期試験のみで行う。

出席状況、レポート、授業中に行う小テスト、期末テストを総合して評価する。

【テキスト】【テキスト】

基礎からわかるミクロ経済学（家森信善・小川光著

中央経済社）

最初の講義で指示する。
【参考文献・資料】
基礎からわかるマクロ経済学(家森信善著

この授業の受講にあたっては、会計実務Ｉを履修済みであることが望まし

中央経済社)

V仙

ファイナンス概論

ビジネスとファイナンス

伊藤義明

島田舒−
【授業の概要】【授業の概要】経済のグローバル化と企業の海外進出、金融システム改革に伴い、資金の調達方法は多様化し、また、企業の財務戦略もバランスシートの管理、資金の運用、リスク管理と範囲が広がってきている。このような変化の中における企業のファイナンスの動きと内容をビジネスと関連づけて考察する。

キャッシュ・フロー会計を基本とした現代ファイナンス理論の３つのアプローチ、投資の分野（正味現在価値とポートフォリオ理論）、コーポレートフィナンス分野（企業価値と資本コスト、MM理論)
及び資本市場分野（株式、債券、デリバティブなど）の基本的概念を学習する。
【授業の目標】【授業の目標】【授業計画】【授業計画】

1.金融市場、資本市場と企業財務（証券化など）
2.キャシュ・フロー会計とキャシュ・フローの計算
3.
現在価値と将来価値、I
RR （内部収益率）とＮＰＶ（正味現在価値）
4.債券の基礎理論（金利の期間構造）
5.債券の基礎理論(価格の計算とリスク）
6.企業価値と資本コスト
7.加重平均資本コスト（ＷＡＣＣ）とM&A
8.財務レバレッジと資本構成(MM理論）
9.ポートフォリオと分散投資（効率的フロンティアー理論）
10.ポートフォリオと分散投資（ＣＡＰＭ理論）
11.株価の評価（投資尺度）
12.株価の評価理論（配当割引モデル）
13.デリバティブの基礎理論（リスク・ヘッジとスペキレーション）
14.デリバティブの種類（先物、先渡し、スワップ、オプションとリアル・オプション）

1.企業経営とファイナンスの役割
2.金融資本市場の変化と企業財務
3.資金の調達１ 金融市場からの調達
4.資金の調達２ 資本市場からの調達
5.事業への投資とその評価
6.バランスシート管理の重要性とその手法
7.資金の運用と管理
8.国際的な取引と資金の管理
9.企業の直面するリスクとその管理
10.プロジェクトファイナンス
11.証券化の活用
12.企業ファイナンスとビジネスの展望【評価方法】（講義によってはＥＸＣＥＬの関数計算機能を使用する.)出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

学期末試験の結果で評価（出席率は評価対象とはしない）

プリントを配布【テキスト】【参考文献・資料】

入門

現代ファイナンス入門（現代ファイナンス講座１
企業ファイナンス入門（津森信也著 日経文庫）

第２版（津森信也著

東洋経済新報社）【参考文献・資料】

口経文庫）

ファイナンス入門（新井啓著 慶応義塾大学出版会）
ビジネスマンのためのファイナンス入門（山渾光太郎著‑

証券化の知識（大橋和彦著

企業財務〜理論と実践

中央経済社）

245−

東洋経済新報社）

ビジネス学部開放

上記の３分野の概念を基礎的な計算事例を通じて学習する。簡単なExcelの関数計算機能と四則演算程度の初歩的な計算。

伝統的な資金の調達運用から。最近重要性を増している証券化、M&A、ﾘｽｸ管理など広範囲にわたる財務の動向を理解される。

数理ファイナンス

現代ビジネス事情II
上原衛

石坂綾子
【授業の概要】【授業の概要】ヨーロッパ諸国の金融業を中心に、その基本的特徴を具体的事例を挙げて考察

この講義ではファイナンス理論の基礎を数理的なアプローチで解説する。

する。

実社会での事例や簡単な応川を交え、なるべく平易でわかりやすい解説を試みる。具体的には、金利と現在価値の概念、ポートフォリオ選択問題、オプ【授業の目標】ション、スワップ、先物の各取引を含む金融派生商品（デリバティブ）につグローバル化の進展によって、日本・アメリカ・ヨーロッパの三極を軸に、国境いての基本的な概念、リスクのコントロールの基礎的な概念について最新の動向を交えながら紹介し解説する。

を超えた競争が激しくなっている。アメリカ・ヨーロッパ諸国との関連トピックスを中心に、産業毎の特徴について理解する。

【授業の目標】【授業計画】
1.ガイダンス

数理的にアプローチするファイナンス理論の基礎を理解すること。また、

2.銀行・証券・保険業（アメリカ・ヨーロッパ）

数理ファイナンスの活川について実社会での事例を理解すること。

3.鉄道業（ヨーロッパ）
4.高級ブランド（ヨーロッパ）【授業計画】

5.航空業(アメリカ・ヨーロッパ）

1

金利の概念

6.旅客機メーカー（アメリカ・ヨーロッパ）

2

現在価値の概念

7.コンピューター産業（アメリカ）

3‑1‑‑ートフォリオ選択問題

8.鉄鋼業（ヨーロッパ）

4

オプション、スワップ、先物の各取引を含むデリバティブ

5

グラック＝ショールズ・モデル

6

リスクのコントロール

9.自動車産業（アメリカ・ヨーロッパ）
10.流通業（アメリカ・ヨーロッパ）
11.通信業（アメリカ・ヨーロッパ）
12.石油産業（アメリカ）
13.単位認定試験【評価方法】【評価方法】

出席状況、課題・レポート、期末テストの成績により総合的に評価する。

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】

金融ﾕこ学を勉強しよう（足立光生著

日本評論社）

特に指定しない。授業においてプリントを配布する。
【参考文献・資料】
授業において適宜提示する。

金融工学

ファイナンシャルプランニングＩ
上原衛

島田舒一

【授業の概要】【授業の概要】この講義を受講するにあたり、数理ファイナンスを履修済みか同等の能力があるこ

ライフスタイルの多様化、少子高齢化社会の到来に伴い、人々のライフプランニ
ングや老後の生活設計に対する関心が高まってきている[では、学習する６分
野のうち、金融資産の運用、保険とリスク管理、ライフプランニングと年金などを取り上げて考察するほか、問題練習を通じて理解を深める。

とが望ましい。金融ハイテク商品の開発や市場価格の決定方法、企業の信川力の変動に伴う金融取引のリスクを減らし効率的に利益を得る方法を、高度な数理的・工学的アプローチを駆使して取り扱う「金融工学」について、実社会での事例を用いて平易でわかりやすい解説を試みる。まず、金融のリスクについて考え、ポー【授業の目標】トフォリオ理論、金融派生商品（デリバティブ)、オプション価格決定についての基

表計算ソフトを利川して例題や演習を解くことにより、その概念を確実に理解すること【授業計画】を目指す。

1.ライフプランニングの重要性
2.社会保険3. 公的年金
4.ライフプランの策定と計両
5.リスクマネージメントと保険
6.生命保険【授業の目標】金融のリスクについて理解し、ポートフォリオ理論、金融派生商品（デリバティ
ブ）、オプション価格決定についての基礎を理解すること。そして、金融工学を応用した最新の動向と具体的な事例を理解すること。

7.損害保険8.第３分野の保険
9.金融マーケットと金融商品
10. 債券投資11.株式投資【授業計画】
1.
2.

金融のリスクを考える
ポートフォリオ理論の本質

3.

金融派生商品（デリバティブ）とは12.資産運用の考え方

4.オプションの価格決定理論
5.

<f>.融工学の応用【評価方法】
出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

出席状況、m題・レポート、期末テストの成績により総合的に評価する。

パーフェクトFP技能士人門(3級用）（きんざいＦＰ技能検定研究会編著
んざい）【テキスト】
金融工学

マネーゲームの魔術（吉本往生著

き講談社十α新書）【参考文献・資料】
パーフェクトFP技能上３級対策問題集・学科編（きんざいFP技能検定研究【参考文献・資料】
Excelで学ぶ金融市場予測の科学（保江邦夫著

会編著 きんざい）
パーフェクトＦＰ技能±3級対策問題集・実技編（佃人資産相談業務）（きんざいFP技能検定研究会編著 きんざい）

講談社）

‑

ビジネス学部開放

年金、社会保険、生命・損害保険、税金、不動産、相続など社会生活に必要な知識を理解させるとともに、ファイナンシヤルプランナーの資格取得を目指す。

礎を解説し、金融工学の応用を最新の動向と具体的な事例を交えて解説する。オ
プション価格決定のためのブラック＝ショールズ・モデルの解説に当っては、身近な246‑

プログラミング応用IT

ファイナンシャルプランニングIT

小林久恵

島田舒−
【授業の概要】【授業の概要】情報化社会においては、問題解決のためにコンピュータを活用できることは必須

ライフスタイルの多様化、少子高齢化社会の到来に伴い、人々のライフプランニ
ングや老後の生活設計に対する関心が高まってきている。Ｈでは、Ｉで学習した３分野以外のタックスプランニング、不動産、相続・事業承継などを取り上げて考察するほか、問題練習を通じて理解を深める。

条件である。本科目は、プログラムの設計開発に際して要求される論理的思考能力の養成を目的とする。講義においては、プログラミングの基本的な考え方、手法を解説し、Javaを用いて日常生活、社会活動、研究活動等において有用なプログラムを作成する能力を育成する。

【授業の目標】年金、社会保険、生命・損害保険、税金、不動産、相続など社会生活に必要な知識を理解させるとともに、ファイナンシャルプランナーの資格取得を目指す。

【授業の目標】【授業計画】

ラミングを習得する。

Javaの特性を理解し、コンピュータ実習を通じてJavaのオブジェクト指向プログ

1.所得税の仕組み
2.各種所得3.所得控除、税額控除と所得税の申告
4.保険、年金、金融商品と税金【授業計画】Javaプログラムの基本構造

5.不動産の見方と不動産取引
6.不動産と法律
7.不動産と税金
8.不動産の有効活用
9.相続と法律10. >i目続
11.贈与
12.相続財産の評価

２。

Javaの基本操作

3.

一次元配列、二次元配列

4.

選択構造（if−else文、switch−case文）

5.

反復構造(for文、while文、do

6.

例外処理

7.

オブジェクト指向

8.

クラスとインスタンス

9.

コンストラクタ
クラス変数とクラスメソッド

10.

−while文）クラスの継承【評価方法】
出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

12.

アクセス制御13.

まとめ【テキスト】
パーフェクトFP技能士入門(3級用）（きんざいFP技能検定研究会編著
んざい）【評価方法】き

出席状況、学期末試験、及びコンピュータ実習課題提出内容によって総合評価する。

【参考文献・資料】
パーフェクトFP技能±3級対策問題集・学科編（きんざいFP技能検定研究会編著 きんざい）
パーフェクトFP技能±3級対策問題集一技能編（fi人資産相談業務）（きんざいFP技能検定研究会編著 きんざい）【テキスト】
入門Javaプログラミングのテクニック（三和義秀著

共立出版）

情報通信ネットワーク論

情報倫理

諸上茂光

梅田敏文
【授業の概要】【授業の概要】産権、プライバシー、コンピュータ犯罪などを検討し、情報倫理の必要性を理解する。
【授業の目標】情報倫理の基礎概念と、現在課題とされているテーマについて幅広く理解する。

標にしている。

【授業計画】【授業の目標】

第１講

ガイダンス

第２講

情報倫理ベイシック（1）

第３講

情報倫理ベイシック(2)第４講

情報技術の社会的インパクト第５講

情報社会における個人・企業・社会の倫理

第６講

情報倫理のフレームワーク

第７講

技術倫理という視座

第８講

企業情報化の進展と倫理

第９講

企業倫理と個人情報保護

第10講

ITガバナンスと情報倫理

第11講

情報倫理の実践一企業と自治体の比較−

第12講

技術による情報倫理の実現

第13講

情報技術の進展と法の整備

第14講

倫理思想と情報技術

第15講

テスト

企業ビジネスにとって重要な情報通信の仕組みと活用方法の習得。
【授業計画】
1.ガイダンス
2.情報通信ネットワークの概要
3.ネットワークの接続形態とコスト
4.通信回線の種類
5.
LANとWAN
6.ﾈｯﾄﾜｰｸ制御とプロトコル
7.ネットワークシステムの設計
8.ネットワークの運用と管理
9.ネットワークサービスの種類
10.インターネットの歴史と通信の仕組み
11.インターネットの接続環境
12.セキュリティの管理
13,ビジネスと情報通信(電子取引）
14.まとめ
【評価方法】
出席、レポート、テストによる総合評価。
【テキスト】
コンピュータ・ﾈｯﾄﾜｰｸ概論（水野忠則・他著【評価方法】
出席点とテストで評価する。

補足資料を適宜配布する。
コンピュータ・ネットワーク概論（水野忠則・他著 ピアソン・エジュケーション発行）
コンピュータ・ネットワークの運用と管理（水野忠則・他著 ピアソン・エジュケーション【テキスト】
経営情報学会情報倫理研究部会著発行）
わかりやすい情報通信ネットワーク(都丸敬介著

有斐閣）

‑

情報倫理（村田潔編

ピアソン・エジュケーション発行）【参考文献・資料】

247−

ソフト・リサーチ・センター発行）

ビジネス学部開放「情報通信」とは、情報を相手に知らせることであり、そのために使われるしくみの中心がネットワークである。現在はインターネットというグローバルなネットワークから個別に構築された
個別ネットワークまで大小さまざまなネットワークがビジネスで活用されている。その中で代表的なﾈｯﾄﾜｰｸについて理解することが企業ビジネスにおいて重要である。
当講義では情報通信ネットワークを情報通信とネットワークの２つの概念の基に取り扱う。
情報通信では、「情報とはなにか」から始まり、情報通信の基本である通信回線の種類や伝送方式について学習する。ネットワークでは、IANやインターネットのしくみについて学習する。さらにネットワーク構築の際の運用や管理の知識について学び、最近特に注目されているネットワーク・セキュリティについても学習する。全体を通して情報をいかにうまくビジネスに活用するか、という観点からそのしくみである情報通信ネットワークの役割を理解することを目

情報化社会の特徴、ＩＴが社会に及ぼす影響などを考察するとともに、知的財IＴと職業倫理

システムリスク管理論
梅田敏文

上原衛

【授業の概要】【授業の概要】情報化の進展による産業や職業の変化を検討する。情報と関わる職業に要求さインターネットを中心とする情報通信ネットワークを活用したｅビジネスの進展とともれるプロフェッショナル倫理を、ケーススタディなどを通して理解を深め、情報化社に、企業や金融機関は、ビジネスリスクや通信ネットワークのﾘｽｸにさらされるようになった。
本科目では、これらのリスクをシステムリスクとして概観し、とくにネットワークの構築や運川峙のリスクと、ネットワーク上でのコミュニケーション時のリスクに焦点をあて
実習を通して学習する。
また、リスク低減策としてのセキュリティの知識と技術を習得する。

会における職業観や勤労観を育成する。
【授業の目標】I Tが現代の職業に与えている影響を理解し、学生としてまた、社会人としてＩ
Ｔの望ましい活用方法を習得する。

【授業の目標】リスク管理に関して、まず戦略的統合リスク管理を理解した上で、情報セキュリ
ティ管理、システムリスク管理からビジネスリスク管理にいたるまで理解を深めること。

【授業計画】
第１講

ガイダンス

第2講

情報化社会の進展

第３請

職業とは

1｡

情報化環境の構築と整備

第４講

情報化と職業2.

情報化環境の運用と活用

第５講

企業活動と情報化

3.

情報化環境の管理

第６請

企業の人材育成

4.

情報通信ネットワークとコミュニケーション【授業計画】

5.

情報システム・経営システムにおけるリスクについて

6.

ｅビジネスの進展に伴うビジネスリスクとシステムリスクの増大

職業倫理（プロフェッショナル倫理）

第８講

職業倫理（プロフェッショナル倫理）２

7.

ﾘｽｸの評価とコントロール

第９講

職場監視

8.

情報セキュリティ管理(1)

第10講

内部告発

9.

情報セキュリティ管理(2)第11講

事例研究(1)

10.

情報化社会における新たなリスクとリスクマネジメント

第12講

事例研究(2）11.

システムリスク発生時のコンティンジェンシープラン（1）第13講

事例研究(3)12.

システムリスク発生時のコンティンジェンシープラン（2）

第14講

まとめ

13.

企業経営と全社的リスクマネジメント

14.

第15講

テスト

システムリスク・マネジメントの実践例
システムリスク・マネジメントの実践例

15.

【評価方法】

ｊｊ
ｌ(ＸI

第７講

１

【評価方法】
出席状況、課題・レポート、期末テストの成績により総合的に評価する。

出席点とテストで評価する。

【テキスト】【テキスト】

適宜指定する。

適宜、レジュメを配布する。

流通情報システム論

プロジェクト管理‥ﾉ･=･………:゛17に･

三浦信宏

三浦信宏

【授業の概要】【授業の概要】

流通サービス産業におけるコンビニエンスストアをとりあげて、情報システムの設
計、管理、活用の知識を習得する。とくに、コンビニ経営のためのデータベース設
計や情報検索の手法を、実習を通して習得する。また、情報システムを基盤とした

適川業務開発プロジェクトを想定し、情報システムの設計局面、管理局面の作業内容とプロジェクトコントロールの知識と技法を学習する。とくに、両而設計やデー
タベース設計の作業を取り上げ、設計の作業を実習するとともに、作業の進捗管理、品質管理、変更管理の知識を習得し、情報システムの効果的な設計と管理の技法を学習するコンビニ経営の最新動向を学習する。
【授業の目標】【授業の目標】小売業に関する業種、業態の現状と情報化の課題を理解する。

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回

ガイダンス
企業経営における情報システムの役割
流通業における情報システムの変遷
流通情報システムの特徴
流通業務フローと業務処理【授業計画】

第６回 流通情報システム事例[（企業問取引情報システム）
第７回 流通情報システム事例II（企業内情報システム）
第8111 流通情報システムの適用業務設計(DFDによる実習）
第9回 流通情報システムのデータベース設計I（論理設計と物理設計）
第10回
第11回
第12亘
第13回
第14回
第15回

流通情報システムのデータベース設計II （最適化）
流通情報システムの運営と管理
流通業の諸形態と小売業の将来像
ロジスティクス改革(QR、ECR、SCM)と新流通情報システム
まとめ
テスト

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回

ガイダンス
情報システム開発とプロジェクト
情報システムの開発プロセス
プロジェクト実施計画の立案Ｉ
プロジェクト実施計画の立案II

第６回
第７回
第８回
第9 川
第10回
第11回

プロジェクト実施計画の立案ｍ
情報システムの適川業務分析
情報システムのデータベース設計I(論理設計と物理設計)
情報システムのデータベース設計II (最適化)
プロジェクト実施局面における進捗管理
プロジェクト実施局面における品質管理

第12回 プロジェクト実施局面における変更管理
第13回 プロジェクトの評価方法
第14[ul 国際標準プロジェクトマネジメント(ＰＭＢｏＫ)の動向
第15回 テスト【評価方法】
出席状況、演習課題および試験の成績により総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

出席状況、レポートおよび試験の成績により総合的に評価する。

なし、プリント配布【テキスト】【参考文献・資料】
流通情報概論(高崎商科大学ネットビジネス研究所編

なし、プリント配布成山堂）【参考文献・資料】
授業の途中に適宜、資料を配布する。

‑

ビジネス学部開放情報システム開発に関する開発手順・管理項目について実例を基に理解を深める。

【授業計画】

248−

コンピュータシミュレーション

経営情報システム論

上原衛

林誠【授業の概要】【授業の概要】情報処理システムを活川してデータの統計処理やシミュレーション機能を学習す

経営情報システムを情報maネットワークの形態やその進展、およびコミュニケー
ション形態の変遷との関係でとらえ、MIS,意思決定支援システム、SIS,
BPRなどの機能と構造をネットワークの構築、運川の観点から学習する。また、経営戦
略やビジネスモデルの策定が、通信ネットワークとコミュニケーションにより、どのようるとともに、図形処理や画像処即機能を活用して効米的なデータ提示方法を検討する。

な影響を受けるのか、実習も含めたセキュリティ対策などを通して学習する。

【授業の目標】オペレーションズリサーチ(OR)の代表的な手法である待ち行列、mm計画【授業の目標】法に加え, ABC分析、回帰分析、重川帰分析。数量化理論Ｉ類、経済性分

経営情報システムの進化のプロセスを学習し、ITが企業の意志決定やビジネス

析について理解を深め、実務に利川できるコンピュータシミュレーションの知識を習モデルに与える影響を理解する。

得すること。

【授業計画】
第１回
第２回
第３回

オリエンテーション
竹報通信ネットワークの進展と情報システム
コミュニケーション形態の変遷と情報システム

第４回
第５回
第６回
第７回
第８回

経営情報システムとネットワーク
MISの歴史意思決定支援システム
SIS(戦略的情報システム)
BPRと情報システム

第９回
第10回
第ll回
第12回
第13回

ロジスティクスシステム
SCMとネットワーク
ナレッジマネジメントシステム
CRMとcs経営
経営情報システムの構築手法

第14回

まとめ

【授業計画】
第１回
第２回

コンピュータシミュレーションとは
Excelを利用したシミュレーションの基礎（ゴールシーク、シナリオ
テーブル）

第３回

Excelを利用したシミュレーション(OR：待ち行列1）

第４回

Excelを利用したシミュレーション（ＯＲ：待ち行列２、乱数）

第５回

Excelを利用したシミュレーション(or:待ち行列３）

第６回
第７回

Excelを利用したシミュレーション（ＯＲ：線形計画法）
ＡＢＣ分析

第８回

需要予測

回帰分析

第91.5] 需要予測 重回帰分析１
第10回 需要予測 重回帰分析２【評価方法】
出席状況、演習課題および試験の成績により総合的に評価する。
【テキスト】

第11回

需要予測

第12回

経済性分析１

数量化理論Ｉ類

第13回

経済性分析２

第14回

まとめ【評価方法】

適時指示する。

出席状況、課題・ﾚﾎﾟｰﾄ、期末テストの成績により総合的に評価する。

【参考文献・資料】【テキスト】

経営情報システム(島田達巳、高原康彦著
現代経営情報システム開発論(立川丈夫著

口科技連)
創成社発行)

適宜指示する。

異文化コミュニケーションII

ビジネスマナーと異文化福本明子

ジョリー幸子【授業の概要】【授業の概要】

当講座は、21世紀の国際ビジネスパーソンを目指す学生が、海外との取引や異本講義では、「文化」を静止的なものではなく構築されたものとして捉え、異文文化における習慣や価値観などを学習することによって、国際ビジネスマナーや、化コミュニケーションＩで学習した「文化」の概念を再検討する。力の性質や機能世界に共通するプロトコールについて広範囲にわたり研錯を積み、将来の国内、海を学び、異文化コミュニケーションの複数のアプローチを学習し、人をカテゴリーに外での商取引をはじめ、国際交流におけるコミュニケーションでの正しいマナーを身分類して理解することを検証します。英語や方言への言語に関る「力」。アメリカ・へ向け、コミュニケーションを通じて個人の社会への関与・貢献の可能性を探求する。異文化コミュニケーションＩを履修または同程度の知識を有すること。

【授業の目標】海外とのビジネス行動において、日常何気なく行われる簡単な握手や自己紹介、【授業の目標】アポイントメントの取り方を始め、数多くの事柄の中で、日本人が慣れていない国際｢力｣のコミュニケーションへの影響を、構築主義・批判主義的視点から学習す的マナーやプロトコールについて国ごとにその特徴を考える。

ることを目的とする。

【授業計画】【授業計画】

1

2■ビジネス学部開放

日本社会でマジョリティーからマイノ')ティーへ関る「力」を学び、多文化共生社会につける。

以下のテーマに沿って異文化コミュニケーションへの社会的「力」の影響を学習

Orientation
序章：
国際儀礼の基本的な考え方

します。

3

第１部：

日常生活【社交面】のＤｏとDon't

1. 「コミュニケーション」、「力」とは

4

第２部：

ビジネス【オフィス】のＤｏとDon't

5

まとめ

2.異文化コミュニケーションの発展と複数のアプローチ
3.カテゴリーで人を理解することについて、社会的現実の構築

6

期末試験

4.言語と「力」：英語と方言についての考察
5.社会と「力」：ホワイトネス研究、日本人論、アイデンティティー
6.グローバライゼーションと多文化共生とは【評価方法】
期末試験、英語を使用してのPresentation又はレポート、授業への出席・関【評価方法】

与度を総合的に評価判断する。

出席率、課題、ディスカッションやプレゼンテーションの準備や参加度合い等を総合して最終評価を行う。

【テキスト】
国際ビジネスのためのプロトコール（寺西千代子

有斐閣

世界60カ国比較文化事典にモリスン、W.A.コナウェイ、ミラン

ラングージハウス

2000)【テキスト】

G.A.ボーデン、マク

初回の授業にて発表。

1999)【参考文献・資料】【参考文献・資料】

多分化社会と異文化コミュニケーション(伊佐雅子

監修

三修社)

2003)

249

−

‑

‑

海外のビジネスマナー（ジェトロ【日本貿易振興会】編

ビジネスレター

ビジネスと社会
國信潤子

原山恵子

寺本史子

【授業の概要】ビジネス・労働環境における人問関係の諸側面を法制、社会階層、ジェンダー関係など産業社会学的視点および法制度から考察する。近年女性・男性の社会参画が社会のあらゆる側而で進展している。しかし雇用均等法などの法制は[1本のビジネス界にト分に浸透しているとは言い難い。そこで２名の講師によるビジネス
活動の多而的な考察をおこなう。
(オムニバス方式)(國信潤子教授)
社会学的統計データ。産業社会学、男女共同参画などの領域でビジネス、労働環境におけるジェンダー関係を紹介する。
(原山恵子弁護士、兼任講師)
法制而でのビジネス・労働環境の変容、特にビジネス・労働と家庭生活の両立におけるジェンダー関係の考察を行う。日本社会における企業組織、家庭におけるジェンダー関係を法制面から事例的に考察し、屈川機会均等法、家族関係の変容などについて解説する。

【授業の概要】経済のグローバル化の進む巾、英文ビジネスレターを書く機会は間違いなく増えている。手紙、ファックス、Ｅ−メールと形は異なっても、ビジネスレターにおいて最も大切なものぱ50%が文法、のこりの50%は書き手の態度 ともいわれており、明確・簡潔・誠実・友好的に書くことが基本となる。読みやすく、プロフェッショナ
ルにみえる英文ビジネスレターの書き方を、豊富な実例に学び、練習することを通じて、マスターする。
【授業の目標】（１）ビジネスレターによく使われる表現を学び、応川できるように練習する。毎時l通のビジネスレターを完成する。
(2)アルク・NetAcademyビジネスレターの全ユニットを学習し、さまざまな状
況に対応する力を強化する。

【授業の目標】【授業計画】

産業社会学の領域で特に労働環境の変化、雇川の平等について基礎知識を得ること。また事例的に訴訟などからみる男女地位・賃金格差の修正がどのように進展しているかを事例的に学ぶ。それらの領域の国際比較データからその異同を分析する。

1.英文手紙の特徴・よい手紙を書くためのルール
2.ビジネスライティングのポイント
３ご依頼と問い合わせ
4.依頼や問い合わせに対する返答
5.発注
6.請求

【授業計画】
ジェンダーの概念を紹介し、産業社会学の領域でジェンダーに敏感な視点とは何かを学ぶ。またその社会的現象について日本の現状を紹介する。各種統計、調査報告、企業における職域、職階別統計データなどから日本のビジネス・労働環境にみるジェンダー区分を考察する。國信が最初の３〜４回、ついで原由弁
護士によって５〜６回、最後にまとめとして國信が２〜３回日本のビジネス界おけるジェンダー領域の課題を講じる。
講師２名によるオムニバスである。

7.支払い
8.情報の伝達
9.出荷
10.苦情
11.謝罪
12.感謝
13.ルーティンレター
14.ルーティンレター

【評価方法】
履修態度、出席状況、期末レポート、履修者数によっては少人数討議を行い、そこでの貢献度など、総合評価による。
【テキスト】【評価方法】

特になし。随時資料を配布。

第一に、課題に取り組む態度を重視するが、出来上がった手紙の内容（正確さ【参考文献・資料】と表現の適切さ）そして出席状況等を含め総合的に判断

ジェンダーと職業(亀田ほか 東洋経済社)
新しい産業社会学(犬塚編 有斐閣)
コース別雇用管理と女性労働(渡辺 峻著 中央経済者)【テキスト】
最新英文ビジネスレター（ブルース・ハード著

立花久稔訳

英語プレゼンテーション

交渉術/デlイペート
福本明子

福本明子

【授業の概要】本講義は、「交渉術」をmediation松柏社）【授業の概要】本講義は、プレゼンテーション関迪の知識の学習・プレゼンテーションの実践・(ミディエーション：第３者仲介調停）と復習を通して英語でのプレゼンテーションを訓練します。学習項目は、スピーチのDebateを含む広い概念として捉え、交渉術の概要を講義すると同時に、ディベートを中心に据えた技能習得を目的とする。概要にて、文化・感情・而子などの交構成、言語・非言語による信頼性の構築や聴衆分析や意味付与等です。毎月プ

渉一議論への関与を学習する。その後ディベートを中心に、議論の組み立て方・

レゼンテーションを実施し、学習した情報を実践し、個々人が「自分らしさ」を伴う

批判検証のポイント一言語操作の俊敏性などの技能向上を目指す。ディベートのプレゼンテーションを探求します。プレゼンテーションは録画し、改善点を各自レポートで分析し、訓練を繰返します。学期末にはパワーポイントを川いたプレゼン

使川言語は様子を見ながら日本語と英語の分量を調整する。

【授業の目標】ディベートを通してクリティカル・シンキングを学び、身の回りの情報を論理・批

英語でのプレゼンテーション技能を、学習・実践・復習のサイクルを通じて向判的に分析できる技能を修得すること

上させることを目指します。

【授業計画】【授業計画】

以下の眉目を中心にディベートの訓練を行います。

1.コミュニケーションモデル

1.「ディベート」、「交渉」、「説得」とは
2.ディベートのルール、フォーマット

2.自己紹介プレゼンテーションと相互評価のポイント
3.意味付与3.簡易ディベート

4.言語メッセージとプレゼンテーション

4.「アーギュメンテーションハ「クリティカル・シンキング」とは5.非言語メッセージとプレゼンテーション

5.

6.スピーチと自分らしさ

調査・リサーチ

7.スピーチと文化

6.論証・検証のポイント

8.パワーポイントとプレゼンテーション

7.ディベートと復習（3回）【評価方法】【評価方法】
出席率、授業への参加度合いやプレゼンテーションやクラスメートとの相互評価を総合して最終評価を行う。

出席率、ディベートへの準備やプレゼンテーション、グループ内の相互評価を総合して最終評価を行う。

【テキスト】【テキスト】

初回の授業にて発表。

初回の授業にて発表。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

初回の授業にて発表。

初回の授業にて発表。

‑

ビジネス学部開放テーションを行います。
【授業の目標】250―

ビジネス外書講読II

ビジネス外書講読Ｉ

小池弘道

小池弘道
【授業の概要】【授業の概要】ビジネス外討講読ｌでの学力向上を踏まえて、新聞、雑誌・本(リーダー

新聞、雑誌・本（リーダーズダイジェスト、日経ジャーナルなど）の英語版や、放送(BBC,

ズダイジェスト、日経ジャーナル、ハーバードビジネスレビューなど）の英

CNNなど）などを教材として基礎的な読古力を養う。

内容としては、県界の政治、経済、外交などに関するビッグなニュースを読語版や、放送(BBC,んで理解するとともに、その出来雅の日本および私達の生活への彫響を考察

アップを図る。

CNNなど）などを教材として使い、さらにレベルする。また景気動向、物価の動き、金融情勢、雇川・失業状況などの経済【授業の目標】ニュースを読んで、日木や財界各国の動きを知る。更には、企業の技術革新、
収益状況、リストラクチャー、合併統合などに関する記事を読んで、最近の英字新聞などのビジネス文が、辞書を使って読めるレベルになる。

企業動向を理解する。
【授業計画】【授業の目標】下記の内容の職っている記事を読み、読解力を高める。

英字新聞などのやさしいビジネス文が、辞書を片手に読めるようになる。

世界の政治、経済、外交などに関するニュースを読んで理解する。また景気動￨uj、物価の動き、金融情勢、雇月Ｄ失業状況などの経済ニュースを読ん【授業計画】

で、日本や世界各国の動きを知る。更には、企業の技術革新、収益状況、リストラクチャー、合併統合、法律問題、環境問題などに開する分野も取り入

下記の内容の載っている記事を読み、読解力を高める。日本及び海外諸国れて講義していく。

の経済の動向、景気の動向、雇川の動向、物価の動きなど。企業の経営状
況・・・決算状況、収益性分析、倒産など。企業再編成・・・合併、統合、【評価方法】

提携など。マーケッティング・・・市場調査・解析、新製品開発など。新技単位認定試験の成績と出席状況を総合して評価する。

術研究。

【テキスト】【評価方法】

必要に応じ資料配布。

単位認定試験の成績と出席状況を総合して評価する。

【参考文献・【テキスト】

資料】

授業の巾で、 適宜指示する。

必要に応じ資料配布。

【参考文献・資料】
授業の中で､適宜指示する。

ｊ
ｇ
ｎ

一Ｉ
ａ
ｒ

ＴＯＥＦＬい(W:ビジネスストラテジー
河合篤男【授業の概要】【Coursedescription】
本講義はTOEFT,テストのwritingのセクションのための基本的技能を培うことを目的とする。ＴＯＥＦＬテストに含まれるエッセイ・ライティングの問題に関し、書き方の方法と技術を一歩一歩学んでいくものである。実際のテストに類似した練習問題
が、TOEFLテストの中で期待される質問に慣れるために使われる。英語の総合運
川能力を強化し、英語能力測定試験スコアの向上を目指すものである。
【Course1.

objectives】

To increase students' abilitiesto formulate proper responses about
given topics and to draft that response in ａ proper constructed
writing･To provide practical training in preparing and writing eχpressionsof personal opinion or comment.

【Course【授業の目標】経営戦略のコンセプトを学ぶとともに、それが組織プロセスから生まれるものである
ことを理解する。人間の行動や思考の産物であるという特性を理解することで、より実効性の高い戦略論の体得を狙う。

schedule】【授業計画】

Ａ detailed schedule of the lessons and assignments for each class will
be provided at the second meeting of the class.The topics to be covered inthis course include:
1. Understanding
what you are to write about
2. Planning what you wUl write about (notes and outline)
3. Developing sentences and paragraphs to express your ideas
4. Improving your ｅχpressionsand writing style
5. Checking and editing your essay

0.イントロダクション
1.経営戦略について（その1)2.経営戦略について（その2)
3.企業のドメイン
4.ドメインの変化
5.企業革新のモデル（その1）
6.企業革新のモデル（その2)7.資源展開（その1）
8.資源展開（その2)9.企業とパラダイム
10.パラダイムの逆機能
11.企業革新の新機軸
12.企業革新と経営コンサルタント【Assessment】
Assessment
will be based on class attendance
and participation,completion of homeworkassignments, and demonstrated improvementinskillin practice tests.Practice written tests will be given at mid‑term andat the end of course.
【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
The textbook to be used for this course will be announced at the firstclass session. Supplementary instruction materials and practice
exercises will be provided as necessary. Most importantly, each student is
expected to have, bring to class,and actively use his or her own personal
Japanese/English dictionary (book or electronic machine) .

【評価方法】
試験中心【テキスト】
組織能力を活かす経営之・山路直人・山田幸三【Reference】
individually as need arises.

【参考文献・資料】
必要に応じて配布する‑

To be recommended

251−

3M社の自己超越ストーリー（河合篤男・伊藤博
中央経済礼）

ビジネス学部開放

2.

企業を取りまく環境は常に変化している。こうした環境変化に対して、うまく適応して成長を続ける企業もあれば、適応に失敗してしまう企業もある。このような違いが
なぜ生み出されるか。それを解明するためのひとつの柱は、経営戦略の立案プロセスの研究である。環境適応に成功している企業が、どのように変化を認識して、次なる経営戦略の立案に結び付けているのか、企業か内部に構築している環境適応のための仕組み、さらには社外からのＣＥＯや経営コンサルティング企業など、外部の力を利川した企業革新について、事例を交えて解説する。

ヒューマンリソースマネジメント

ビジネスマネジメント
小池弘道

辻村宏和
【授業の概要】【授業の概要】起業ブームの裏には低成長率もあることを見逃してはならない。財務テクニックや労働法の基礎知識について講義する。それから企業風土、組織について説

法律知識、あるいは最新テクノロジーに関して自分の不得意領域をカバーすべく起明する。更に日本的労働慣行の崩壊について解説する。そのうえで、日本と業には良きビジネス・パートナーが不可欠であるが、「ビジネスであるがゆえに親友
欧米との人事・労務管理の違いなどを踏まえて、今後の人事・労務管理の変（兄弟）の正体を知るはめとなった」最大最悪のトラウマに陥ったケースは枚挙にい化について説明する。

とまがない。起業自体はマネジメントにとってほんのプロローグに過ぎず経営者は意【授業の目標】外にも起業後の非経済的要因で苦悩する。本講義では、そういった苦悩をの病気 として、事例を交えながら理論的に学習する。

組織

人と組織についての基礎的知識を持つ。そして、労働基準法の概要を知る。
【授業の目標】更に日本の労働慣行・労働市場の今までと将来について理解する。

起業前後で発生するヒューマン・ファクターを起因としたトラブルを数多くの事例によって紹介しつつ、それらの組織論的な説明ロジックを理解すること(詳細は授業に【授業計画】て解説する)。
人というものについて色々な視点から考察する。そのうえで労働基準法な【授業計画】

どについて講義する。更に企業風土、組織、権限などについて解説する。また日本の強みと言われた終身雇用制度、年功型処遇制度の崩壊とその原因に主要なテーマは以下の通りである。

ついて考察する。更に今後の労働市場の変貌について説明する。また日本と1.組織の病気（トラブル）の特異性

欧米との人事・労務管理の違いについて、役割期待、責任と権限、採用、賃

2.強い組織と非公式組織
3.日本的経営の再検討

金制度、人事異動、従業員教育、モラル向上などの視点から講義する。

4.「任せてくれる」組織の怖さ

そのようことを踏まえて、今後の人事・労務管理において予想される変化

5.「参謀」の効用および危険性と個人としての対応について解説する。

6.「目標による管理」の思わぬ落とし穴
7.会議（ティーム）の予想外の非効率性【評価方法】

8. 「権力（権限）一権威」図式の有効性
9.二代目経営者のリスク単位認定試験の成績と出席状況を総合して評価する。

10.ワンマン経営者の功罪
11.その他【テキスト】
必要に応じ資料配布。

【評価方法】
期末試験の結果に講義中に取得したポイント数を加味する。

【参考文献・資料】【テキスト】

授業の｢[コで、適宜指示する。

組織のトラブル発生図式（辻村宏和著

マーケティングリサーチ

成文堂）

アントレプレナー特論
石原守

真田幸光

【授業の概要】【授業の概要】本講義では、ビジネスの原点とも言うべき「起業」、即ち、人々が「業を起こす」という初期過程からビジネスとは何かを考察していくことを目的としている．起業

企業の対市場創造活動であるマーケティングは、その意思決定過程において消費者や市場についての多種多様なデータ情報を必要としている。その情報を組織的かつ体系的に収集・記録・分析し、戦略策定や課題解決に反映させる活動がマーケティング・リサーチである。本講義では、リサーチの基礎となる考え方と統計的な分析手法の習得に重点を置きながら解説していく。

をするには、財務分析等の定量分析的考察のみならず、市場環境調査、労務管をするには、財務分析等の定量分析的考察のみならず、市場環境調査、労務管‑．‑．ｔ八･.■.‑a● ■..一■ ．．ｋ． ■誦.誦k･ 一一．
理、リーダーシップなど、幅広い視点からビジネスの本質を捉えていく必要が生じ、．．．ａ【授業の目標】【授業の目標】
本授業はビジネスを起こす際に必要な倫理観、目的意識、経営スキル、組織【授業計画】

運営等々を習得しながら、ビジネスの原点を探ることを目的としている．
‑.‑‑‑･･..F●.･●ja の為だけの技術論に固執して授業を展開するのではk●.6.●●■･･J血 −･･.･ ‑ k･●a. −･.a‑−
従って、必ずしも「起ガイダンス
マーケティングの基本発想 一市場創造の意味−
マーケティング・リサーチとは何か? −その意義一
market research とmarketing research
マーケティング・リサーチの手法（１）定量調査とその特徴
マーケティング・リサーチの手法(2）定性調査とその特徴
マーケティング・リサーチの手法(3)インターネット・サーベイ
モバイル・リサーチの現状と課題
マーケティング・リサーチの手順
サンプリングの理論(1)その考え方と方法
サンプリングの理論（2）標本数の決定
統計的推定（点推定と区間推定、平均値・比率の推定）
統計的検定（標本平均値・標本比率の差の検定）
総括試験− ●J●¶r− ･￨￨‑■一･t‑
なく、幅広く「企業経君に理解してもらうこと

般をも概観しながら、経営者としての有り方を学生諸
一｢￢〃‑‑
標としている。

【授業計画】
1.ガイダンス＝・&･−

晶･
２。ビジネスとは何か
3.起業の契機
４
コアビジネスの作り方
５販売戦略
コスト 門の効率化戦略
６７８・

か 一 一 Ｉ Ｉ 畷 一 Ｉ Ｓ 一 一 一 一 響 一12345678910Ｈ12131415

ビジネス学部開放マーケティングによる市場構想の命題は「最適性の追求」である。この本質的課
題にマーケティング・リサーチがどのような役割を果たしているのか?
これを理解してもらうことが本講義最大のねらいである。

9｡
10.
11.
12.
13.
14.
15.

【評価方法】人柚

企業組織論
ファイナンス
中期計画の立て方
投資家の視点と起業
ケース・スタディー１
ケース・スタディー２
総括
理解力試験

【評価方法】

期木試験の成績、レポート課題の提出、及び出席状況により総介的に評価する。

試験による評価【テキスト】【テキスト】
特になし。

特に使用せず。毎回の講義時に「講義プリント」を配布する。
【参考文献・資料】

鴛考文献・資料】になし。

初回の講義時に「文献ﾘｽﾄ」を配布する。

‑．

t･●j■ ●‑●・･iJ.I･− − ㎞
JJ●￨..● ・t‑●●s IsakJa一■■･‑･a −こうた幅広い視点を研究することによって受講生のビジネスに対する学問的知識の向上と共に実践的な知識・ノウハウの向上を図っていくべく、講義を展開する．尚、実践的知識・ノウハウ向上の為、開講中、３〜４人前後の外部講師（外資系企業経営陣、ベンチャー企業経営者、ベンチャーキャピタル経営者、マスコミ関係者、
行政関係者などを予定）を招き、講義を受けた後、担当教員とのディベート、更には受講生との意見交換などを組み入れていくことを予定している．

252−

ｅビジネスチャネルマネジメント
大塚英揮

林誠

【授業の概要】【授業の概要】メーカーが自社商品のシェアを高めていくﾋで、流通チャネルをどう管II!していくかは非常に重要な意味を持つ。本講義では次の３つのトピックスについて取り扱う。
(a)「チャネル」の形状、「チャネル」を構成する基本要素であるメーカー、卸、小売三者川の取引関係、(b）メーカーが流通業者とどのような取引関係を結び、どう流通業者を管理するのが最適なのか、（c)メーカーと流通業者間の「製販統合」、これら３つのトピックスについて其体的ケースを川いて学桝し、流通に関する専門的知識を習得する。

前半はe −ビジネスと一般のリアル・ビジネスとの違いをｅビジネスのタイプ事例
を通して習得し、ビジネスモデル特許の問題やｅ−ビジネスの現状と課題について学習する。後半はe−ビジネスのしくみをエージェントシステム、オークションをとおして学び, e −ビジネスを支援する情報推薦システムについても見ていく。最後にｅ−ビジネスのシステムを構築する際の概要を留意点を中心に学んでいく。
【授業の目標】【授業の目標】最新のＩＣＴ技術動向とｅビジネスの様々なモデルを学習し、ｅビジネスの戦略策
定やビジネスプランの立案が出来る能力を習得する。

チャネルを管理する上で必嬰となる基礎知識(d)流通チャネルの構造がどのように定まるのか、(2）日本型流通の特徴は何か、（3)
流通をめぐる環境の変化と流通業の対応）を習得する。概念や理論を丸暗記するのではなく、現実のケースにあてはめて分析できる力を習得することが最終目標である。

【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第2川 ｅビジネスとは
第３回 ｅビジネスのタイプ【授業計画】
1. 流通チャネルとは何か(1)2.流通チャネルとは何か（２）3.流通の基礎理論(1）機能代替可能性、取引数最小化
4.流通の基礎理論（２）取引費川アプローチ
5.流通の基礎理論(3）パワー理論、帰属原理
6.日本型流通システムとは何か
7.日本型流通（１）専売店制
8.日本型流通（2)返品制
9.日本型流通(3)製販統合と製販連携
10.環境変化と日本型流通の変質（1）流通規制緩和
11.環境変化と日本型流通の変質（2）流m外資の参入
12.環境変化と日本型流通の変質(3）流通におけるパワー関係の変化
13.環境変化と日本型流通の変質（4）mm情報化の進展
14.環境変化と日本型流通の変質（5)卸売業の機能強化
15.まとめ

第４回 ビジネスモデル特許と課題
第５回 ｅビジネスの現状と課題(1）
第６回 ｅビジネスの現状と課題(2)
第７回 ｅビジネスの成功モデル(1）
第8ia ｅビジネスの成功モデル(2)
第９回 Webサービス
第10回
第11回
第12回
第13回

ブログとSNS
ｅビジネスのシステム構築概要
ｅビジネス戦略策定
ｅビジネスのプランの立て方

第14回

まとめ

【評価方法】【評価方法】
小テストなどの平常点(60%）十期末試験(40%)で総合的に評価します。

出席状況、課題および試験の成績により総合的に評価する【テキスト】【テキスト】

使用しない。プリントをその都度配布します。
適時指示する。
【参考文献・資料】
現代流通（渡辺達朗
流通原理（田村正紀【参考文献・資料】

有斐閣）
千倉書房）

ｅビジネスの理論と応用（菅坂玉美・他著

民法

東京電機大学出版局発行）

会社法IT
石畔重次･゜上田純子【授業の概要】【授業の概要】会社法のうち、会社の機関と会社の運営に係る規定を中心に取り上げる。会社

現代社会においては法との関わりなしに生活していくことはできない。なの経営がいかなる者に任され、その者にどのような義務・責任が課せられるかなど、会社の組織法を中心に講義する。また、企業再編・企業結合等についても可能な限り言及する。

かでも民法は最も身近な法である。売買や賃貸借、雇用などの契約、交通事
故などの不法行為、物の所有などの物権、さらには家族関係や相続まで、社会生活は基本的に民法によって規律されている。本講では、事例を交えなが【授業の目標】ら、社会人として必要な民法の基礎知識を習得していく。

会社法Iに引き続き、株式会社の機関、会計・監査、企業再編などにおける新【授業の目標】【授業計画】

民法の基礎的な知識を修得し、法的な思考能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
１

民法の基本原則

２

所有権その他の物権。物権変動と対抗要件

３

契約の成立と効力。契約の無効と取消

４

契約各論…売買、贈与、賃貸借、使用貸借、金銭の消費貸借、雇用。
請負、委任

５

債務の履行と保証

６

担保物権

７

不法行為と損害賠償

８

夫婦、親子、後見、

９ｷ日続と遺言１２
３
４

株主総会（2週）
株主総会決議の瑕疵
取締役と取締役会(2週）
取締役の義務・責任（2

５
６
７
８

株主代表訴訟（2週
代表取締役
監査役・会計監査人
企業再編・企業結合

９10

委員会等設置会社（2週）
試験週）【評価方法】
期末に実施される筆記試験の成績を中心に評価するが、授業への出席状況や授業態度、授業内の提出物の提出状況などを考慮することもある。
【テキスト】
最新会社法（人野正道・上田純子編著 北樹出版 2006年4;iTi）行予定）。
六法（新会社法が掲載されているもの）を持参されたい。

【評価方法】
レポートの提出により評価する。

【参考文献・資料】
講義内容の全体をカヴァーする参考図書については、開講時に指示する。特定のテーマについて深く学びたい受講生に対しては、その都度参考文献を指示する。
なお、テキストの記述で不足する部分については、適宜補助資料を配布する。

【テキスト】
税務経理協会）

253

−

‑

一一

‑

‑

民法への招待（rl!ilil臭朗海

ビジネス学部開放

会社法の諸規定を解説し、会社法の基本的な枠組みを理解することを目標とする。

有価証券法ビジネスと法藤田修輔

藤田修輔【授業の概要】【授業の概要】現代企業がビジネスの現場で遭遇すると思われる問題を取り上げ、法律的側面から検討する。また、ビジネスに関する興味深い裁判例を取り上げ、解説するとともに、今後企業が対応すべき新たな領域や問題についても考察する。

商取引の決済等において重要な役割を果たしている手形について、手形法がどのように規定しているのかについて講義する。高度ではあるが、テキストを用いながら法の基本的な考え方の理解を深める。

【授業の目標】【授業の目標】企業がビジネス上直面する法律分野である会社法、民法、商法、手形小切手法、民事執行法、労働基準法、独占禁止法、知的財産法などについての一般的な知識を、現実の取引やトラブル事例（裁判例）の検討を通じて身につける。

企業の決済方法が多様化した現在においても于形及び小切手による支払いは依然として大きな位置を占めている。本講義において抽象的に手形・小切手での決【授業計画】

済方法を論じるにとどめることなく、具体的雅例に即して受講者の手形・小切手に

1）ビジネスに関する法の概要（さまざまな法律と裁判の制度について）
2)企業の形態（さまざまな企業の形と法律）
3)株式会社
株式会社の設立、内部組織、資金の調達、株式会社の変動（営業の譲
渡、合併、会社の清算など）
4) 企業の取引契約の締結と効力、 契約の解除、解約に基づく損害賠償請求
5) さまざまな契約
売買契約、賃貸借契約、消費貸借契約、その他の契約
6） 不法行為の責任
7)
債権の保全と回収
緊急時の回収、担保による回収、強制執行による回収
8)企業の法的な整理手続
破産、民事再生、会社更正など
9)労働関係に関する法
10)経済法、独占禁止法
11）知的財産の管理
特許権、実用新案権、商標権、著作権など
12)紛争の解決方法
民事訴訟、調停など

関する法的理解を深める。
【授業計画】
1）手形・小切手の法的構造と経済的機能
2）手形行為の特色(原囚関係と予形関係）(以下、約束于形を中心に）
３）手形行為の成立要件・方式
4)手形の振出
5)手形の裏書（裏書の意義・効力・善意取得・抗弁の制限）
6)特殊な裏書
7)手形の支払８）手形の不渡りと銀行収引停（h処分9)遡求10)手形保証
11）為替手形・小切手【評価方法】【評価方法】

筆記試験を行う。評価のポイントは授業において説明する。

筆記試験を行う。評価のポイントは授業において説明する。
【テキスト】【テキスト】

新手形法・小切手法（有斐閣双書）（上柳克郎・北沢正啓・鴻常夫編

有書店で購入できるコンパクトな分量のものでよいので六法を準備すること。基本的なテキストは使川しないか、必要に応じて資料を授業の都度に配布することがある。

斐閣）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

講義の対象がきわめて広範なので、各法律分野の講義に入る時に紹介する。
各授業の際に必要に応じて指示する。

資本市場と証券投資（野村謐券提供講座）
上原衛【授業の概要】現在、証券業務に従事している各分野のプロが、基礎から最先端かつ専門的な資本市場と証券投資について実践的な講義を行います。直接金融への期待が高まる現在、資本市場に求められる役割とは何かについて考え、金融ビッグバン以降、激変する日本の資本市場の全容と投資とリスク・リターンの考え方、株式投
資・債券投資・分散投資・グローバル証券投資・分敞投資の方法などを実務の観点から解説します。
【授業の目標】【授業計画】(1）ガイダンス（２）経済情報の捉え方（3)経済成長と金融資本市場(4)証券投資のリスク・リターンについて(5) ポートフォリオ・マネジメント(6）債券市場の役割と投資の基礎知識１（7）債券市場の役割と投資の基礎知識２（8）株式巾場の役割と投資の基礎知識１(9)
株式市場の役割と投資の基礎知識2（10）投資信託の役割とその仕組みについて１（ｍ投資信託の役割とその什組みについて2（12）資本市場における投資家心理について(13）資産迎川とライフ・プランニング※授業はオムニバス形式で毎回講師が来て行われる。
【評価方法】
出席状況と毎回の授業で提出するレポートにより総合的に評価する。
【テキスト】
必要に応じてそのつど関辿資料を配布する。
【参考文献・資料】
証券投資の雌礎（野村鐙券投資↑i'j報部編 丸節株式会社）
日本の資本市場（氏家純一一編 東洋経済新聞社）‑

ビジネス学部開放

資本市場の役割、投資とリスク・リターンの考え方、株式・債券投資について理解し、実務面についての知識も習得すること。

254−プレゼンテーション

異文化トレーニング
寺本史子

松田照美
【授業の概要】【授業の概要】

演出について実践的に学習する。

異文化コミュニケーションの分野における基本的な語彙や概念を理解すると共に、異なる文化をどうとらえどのように接するのが望ましいかについて、いくつかの今口的な事例を収り上げて考察する。また、さまざまなトレーングやコミュニケーションワーク
を通して適切な異文化コミュニケーション能力を養成する。

【授業の目標】【授業の目標】一一般社会人として、コミュニケーションを円滑に行なうに必要な対人接遇の在り方について、自己表現の基本技術と面談の効果的な什方、資料・データなどによる(1)これまでの異文化コミュニケーション分野での研究や調査結米から学ぶ。
(2)さまざまなトレーニングを通して、異文化に対する望ましい態度を餐成する。
（３）グローバル化か進む中、異文化との接触の機会は確実に増加してきている。身近な事例から￨ii界的な状況まで、D.I.E.法などを使い異文化コ
ミュニケーションの視点で分析し理解を深める。

対人関係において、自分の考えや意見を相手にわかりやすく伝えることを基本レベルとし、さらに、相手から肯定的な意思決定を引き出すコミュニケーションカを言
葉だけでなくパーソナリティと状況分析も含めて学習する。
【授業計画】【授業計画】

第１回

プレゼンテーションを学ぶにあたって

第２回

ノンバーバル・コミュニケーション（1)

第３回
第４回

ノンバーバル・コミュニケーション（2)
効果的な言語表現（1）

第５回

効果的な言語表現(2）

第６回

対人接遇における印象管理

第７回

対人接遇のスキルー自己紹介−

第８回

コミュニケーションにおける資料提示の技術

第９回

対人接遇としてのプレゼンテーション

第10回

3P分析と戦略

第11回

企画と構成

第12回

プレゼンテーションの演出法

第13回

ビジネスプレゼンテーションの実践

1.なぜ今異文化コミュニケーションか
2.文化・異文化とは
3.コミュニケーション・スキル
4.コミュニケーションのメカニズム
5.言葉によるコミュニケーション（１）6.言菜によるコミュニケーション（2）7.非言語コミュニケーション
8.見えない文化
9.
fffi値観と文化的特徴
10.異なる文化のとらえ方・接し方
11.異文化理解
12.異文化との出会い
13.異文化適応能力
14.学期末試験【評価方法】
レスポンスペーパー、学期末試験の成績、授業態度出席状況などから総合的に判断する。

【評価方法】【テキスト】
異文化トレーニング（八代京子他著 三修社）
必要な関連資料については適宜授業中に配布

出席状況・小テスト・実習課題などによって総合的に評価する。
【テキスト】
プレゼンテーション（関根健夫監修【参考文献・資料】

一橋出版）

異文化コミュニケーション・ワークブック（八代京子他著 三修社）
Culture、Communication,
and Conflict （Gary R. Weaver編
Schuster Publishing)【参考文献・資料】
パーフェクト・プレゼンテーション（八幡枇芦史・生産性出版）

英語コミにケこショヅl
SUTHONS,P叫p･･i･（ＴＯＥＩＣBROWNING,

Jeremy………I‥‥‥ノ∧，犬丿=………，HAYE,

S……HARRIS,
Avril

Ｉ）
Richard

英語コミュニケーション2
DUNKLEY,s.

DanielSUTHONS,（Listening
PhilipこREINTSMA,･･a㎞a‑・ ･−

JUNEJA,JOLLY,Jameｓ=Ａ.

【授業の概要】Simonl）Sharell・.・･=･‑･i−−

Indo

・

WRINGER,

−

Paul

■

【授業の概要】就職などでも考慮されることが多い国際コミュニケーション英語能力テスト

基本的なリスニング能力を、LL教材を川いて演習形式で身につける。

ＴＯＥＩＣに向けての基礎的な能力を身に付ける。
【授業の目標】【授業の目標】短いフレーズを中心とした英語を正確に聞き取れるようになるための基礎

ＴＯＥＩＣに向けての基本的な文法や語彙など基本事項を徹底的に身につけるこ的な能力を身に付けることを目標とする。

とを目標とする。

英語運刑能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、基礎的なリスニン

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、文法や語彙などの基グカを養成することがこの授業の目標である。この目標を達成するために、本事項の整理を行うのがこの授業の目標である。この目標を達成するために、こ

音声教材、cΛＬＬシステムなどを活用し、以下の内容で授栄を進める。

の授業では、本学に導入しているコンピュータを利用した英語学習システム

1.英語のリズムとイントネーションの習得

ALC

2.連結一脱落・同化などの聞き取り

NetAcademy（アルクネットアカデミー）を活用して、文法や語彙などの基本事項を再確認し、その定着を図る。具体的には、以下のように授業を進める。

3.ディクテーション

1.受講生による演習問題への解答

4.シャドーインク

2.授業担当者による問題解説

5.短文・長文の暗叫

3.演習問題を利用したディクテーション、シャドーウィング、ペア・プラグ

6.ペア・プラクティス

ティスなど
4 . Speed ListeningとSpeed

様々な場而における対話や応答、状況説明などの聞き取りを通じて、語彙
Reading機能を活用した速聴・速読練習の増強と基本的な英語表現の習得も図る。

5.確認テストの実施

なお、担当教員や使川テキストなどにより、若干の変更が生じる場合があ

なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合がある。

る。授業の計画や進度についての詳細は、1回目の授業で担当教員から説明

授業の計画や進度についての詳細は、1回目の授業で担当教貝から説明される。

される。

【評価方法】【評価方法】

出席25%、宿題25%、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%

出席25%、宿題25%、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%【テキスト】【テキスト】
担当教貝によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

‑

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

255

−

言語コミ

【授業計画】【授業計画】

英語コミュニケーション3
SUTHONS,

PhilipREINTSMA,（Listening II）
Sharell

WRINGER,DUNKLEY,Paul

英語コミュニケーション4 （Reading

Daniel

JUNEJA,BROWNING,

JeremyIndoS.

SUTHONS,HARRIS,

Richard

Philip
S.

l）

HAYE,

JOLLY,

Avril

James

A.

【授業の概要】【授業の概要】リスニングの発展的な能力を、ＬＬ教材等を川いて演習形式で身につける。

英文の内容を早く，正確に読みとれる能力を身につけるために，さまざまなタイ
プの英文を多読・速読する。

【授業の目標】
英語をより正確に聞き取り、パラグラフや会話文の要点を把握できるようになるた【授業の目標】めの発展的な能力を身に付けることを目標とする。
英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、英文の内容を早く、【授業計画】

正確に読みとれるようになることがらの授業の目標である。

英語運用能力育成を目指す全学共通科日の一つとして、会話文・説明文など【授業計画】の内容を正確に把握できるリスニングカを養成することがこの授業の目標である。
この目標を達成するために、さまざまな音声教材、ＣＡＬＬシステムなどを活用し、１分あたり150語以上のスピードで英文を読み、英語を日本語に訳すのではな

以1‑'の内容で授業を進める。

く、英語を英語として読み、分からない単語があっても前後の文脈から意味を推

1. 英語のリズムとイントネーションの習得
2.遼結・脱落・同化などの聞き取り測し、パラグラフごとの要点を把握するための訓練を行う。速読の訓練には、本3.

学に導入しているコンピュータを利用した英語学習システムALC

数字・地名の聞き取りと、日本人英語学習者が発音・聞き取りを不得手とNetAcademy(アルクネットアカデミー)のSpeed Reading機能も活用する。授業は以下の内している音の練習

容で進める。

4.ディクテーション
5.シャドーインク

1.社会・経済、世界の情報、自然科学、文化、広告文などの実用的な英6.短文・長文の暗唱文などさまざまな分野の英文の読解

7.ペア・プラクティス

2.語彙力の増強

授業で取り上げた教材を、何度も繰り返し声に出して発音する練習を通じて、英3.文法事項の整理

語らしいリズムとイントネーションの習得とともに、語彙力と表現力も身につける。英語を頭の中で日本語に置き換えるのではなく。英語を英語として聞き理解できるよう

4.練習問題・確認テストなど
なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合がある。

になるために、大量・高速の英語を聞く。
なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合がある。授授業の計画や進度についての詳細は、1回目の授業で担当教員から説明される。

業の計画や進度についての詳細は、１回目の授業で担当教員から説明される。
【評価方法】【評価方法】

出席25%、宿題25%、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50％

出席25％、宿題25％、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%【テキスト】【テキスト】

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

英語コミュニケーション５（ＴＯＥＩＣ Ｈ）
OYC凪OmdC.闘美双BROWNiNaJer聊S,
SIMNSON,

屑iS英HAR聡,馳到&

叔子RBNTmSliarel

英語コミユ計−ション6 (Oral Communication

PUDWlLLUtvA

HARRIS, Richard S. CAMERON,

BrettGAFFNEY,Sean STEPHENSON.S貴小沢茂t*;G01I≪ICK.eaii同JUNEJへ岫UCEV,Cha臨F. WAC㈹L皿Terrv

STEPHENSON,【授業の概要】【Coursel)

Leona R. SUTHONS, Philip.SMITH, September

Brett HAYE,Avril CHAMBERS｡TimGAFFNEY, Sean

description】

ネイティブ・スピーカーの教員によって，実用英会話の基礎的な力を身に付ける。

就職などでも考慮されることが多い国際コミュニケーション英語能力テスト
ＴＯＥＩＣに向けての発展的な能力を身につけ、英語の総合力を高めることを目標

This courseとする。
【授業の目標】aims

to develop students' basic English

thecommunicate

their needs, views and ideas. Topics commonly

TOEIC

リスニングカと<)ーディングカを総合的に向上させることが目標である。

practical English

tests will be used as themes

Reading,skills thatwUlproficiency byfocusing on

enablefor these oral encounters.

be used to

be teχtbased or

student designed (i.e.homework)｡

ディングカを総合的に向上させることがこの授業の目標である。この目標を達成【Courseするために、この授業では、本学に導入しているコンピュータを利用した英語学
習システムALC

NetAcademy（アルクネットアカデミー）を活用して、英語コThis

ミュニケーション能力の向上を目指す。具体的には、以下のように授業を進める。
1.受講生による演習問題への解答

objectives】
course aims

to develop

students' basic English proficiency byfocusing on

thepractical English

communicate

their needs, views and ideas.

skills that

[Courseschedule】

Topicswill include

will enable

them

to

2.授業担当者による問題解説
3.演習問題を利用したディクテーション、シャドーインク、ペア・プラクティ
スなど

such

thingsas: Office Conversations,

Travel4.確認テストの実施

Situations, Talking about Occupations, ０ｎ the Telephone, Eating out andなお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合がある。

other TOEIC

type situational conversations.

授業の計画や進度についての詳細は、１回目の授業で担当教貝から説明される。
【Assessment】【評価方法】

25% Attendance

出席25％,宿1125%、授業への債権的参加・授業内活動・テスト50%

25％Homework
50 % Class‑work/Participation/Tests【テキスト】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

jl鴎教貝によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること、To be announced

‑

言語コミ

set the scene for further discussion. The dialogues may

英語運用能力育成を目指す全学共通科目の一つとして、リスニングカとりー

toWriting and Listening tasks will be used only as preparationfor oral activities.For ｅχample, dialogues and role plays may【授業計画】

them

included in256−英語コミュニケーション7 (Oral Communication
HARRIS,Richards.SUTHONSPhilip STEPHENSON, Brett CAMERONよeonaR.
HAYE,Avr目EINTSMA,[Course

英語コミュニケーション8

II)

SMFTH,September（Reading

II）

横関美津紀山田久美子今井知子寺本史子相川由美STEPHENSON,SMITH,

Share! GAFFNEY,Sean McGOLDRICK,Gemma

description】

September鈴木哲至間瀬欣英McGOLDRICK,

Brett
Gemma

【授業の概要】ネイティブ・スピーカーの教員によって，実川英会話の応川的な力を身に付ける。

さまざまなタイプの英文の内容を正しく把握できるように、英文m涜のトThis pre‑intermediate course aims to further develop students' English

レーニングを行う。

proficiency by focusing on the practical English skills that will enable
them

to communicate

included in TOEIC
Reading,【授業の目標】their needs, views and ideas. Topics commonly

目的に応じた英文の読み方があることを知り、ある程度のまとまった長さ

tests willbe used as themes for these oral encounters.

Writing and Listening tasks will be used only as preparationfor oral activities.For ｅχample. dialogues and role plays may
set the scene for further discussion. The dialogues mayの英文を読みとれるようになることがこの授業の目標である。

be used to【授業計画】

be teχtbased or

student designed (i.e.homework)｡

パラグラフごとの要点を把握し、異なるパラグラフが論理的にどのような関係にあるのか、筆者の主張・論点・メッセージは何かを理解する必要があ【Courseobjectives]る。授業は以下の内容で進める。

This pre°intermediate course aims to further develop students' English

1.長文の大意把握

proficiency by focusing on the practical English skills that will enable

2.語彙力の増強

them to communicate

3.文法事項の整理

their needs，views and ideas.

4.練習問題・確認テストなど【Courseｓchedｕle】

なお、担当教員や使用テキストなどにより、若干の変更が生じる場合がある。授業の計画や進度についての詳細は、１[可目の授業で担当教員から説明

Topics will include such things as: Leisure and Recreation,The
Weather, Advertising,Commutingされる。

and Transportation，Banking andShopping.
【評価方法】【Assessment】
25%

Attendance

25%

Homework

出席25%、宿題25％、授業への積極的参加・授業内活動・テスト50%【テキスト】

50％Class‑work/ParticipationﾉTests

担当教員によってテキストは異なるので、掲示、配布物で確認すること。

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
To be announced

野口朋香【授業の概要】他者とのコミュニケーションでは多【授業の概要】
くのメッセージがやりとりされており、本講義では、コミュニケーションの基礎概念を学びながら、コミュニケー

それらのメッセージをどう発信し、どう受け止めるかは、それぞれの人の社

ションの色々な形態について考察します。私たちの身近に起こっている具体

会的・文化的背景と大きく結びついています。本講義では、コミュニケー

例を挙げながら、コミュニケーション全般に対する理解を深めることを目的

ションにおける「言葉」に焦点をしぼり、私たちがどのように言葉を用いなとします。

がらコミュニケーションを行っているのかを考察していきます。

【授業の目標】【授業の目標】コミュニケーションについての基本的な知識を習得し、実際のコミュニミュニケーション活動についケーション活動について客観的に分析できる能力を養う。

て分析する能力を身につける。
【授業計画】【授業計画】

コミュニケーションとは？

ことばとは？言語・社会・文化的側面からの考察

家族内におけるコミュニケーション

子供の言語習得とコミュニケーション

男女間におけるコミュニケーション

対人関係と会話

組織内におけるコミュニケーション

談話分析と会話のスタイル

異文化間コミュニケーション

対人関係から見た会話のスタイル

対人コンフリクト

言語・非言語コミュニケーション

コミュニケーション・スキル（アクティブ・リスニング）

サイバーコミュニケーションにおける「ことば」の役割

交渉・説得【評価方法】【評価方法】

授業参加および試験・レポートによって総合的に評価する。

授業参加および試験によって総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】
必要に応じてプリントを配布‑

必要に応じてプリントを配布

257

−

言語コミ

言葉の持つ役割を知ることで、自分自身のコ

応用言語学概論

English Interaction l
MOLDEN, Danny T. McGEE, Jennifer
J . McDANIE.Edwin

松本青也

WRINGER,

R. CHARLEBOiS, Justin

Paul DAVIES,Alun WILLIAMS, AllenD.

【授業の概要】【Course

応用言語学の主な研究分野について、最新の研究成果を概観する。特に外description】

概念、機能、状況など、様々なレベルでの話し言葉としての英語への導入。

国語学習に関連のある第二言語習得理論と、母語である日本語の認識を深める日英対照言語学、更に外国語学習の意義を考える社会言語学について詳し

学生は英語を使用してお互いにやり取りしながら、基本的な会話に焦点をく考察する。

絞って多様な表現を学ぶ。

【授業の目標】This course aims

to help students interact in English. The focus of thecourse will be on English as it is used in real, daily interactions. Speaking

現実的な問題解決のために、言語学とその周辺科学の研究成果がどのように応用されているのかについて理解を深める。

and listening skillswill be stressed.

【授業計画】[Course１ＣＯ

3〜5｡

objectives】

応用言語学とはl.To improve

心理言語学

2. To introduce students to English as it would be used in Japanthe students' use of English.
when

dealing with native speakers of English.

第二言語習得理論

6〜12. 日英対照言語学【Course13〜14 社会言語学

schedule】

The course will cover topics dealing with actual interactions such as:

まとめ

15.

1. Greetings【評価方法】
レポート、学習態度、出席状況による総合評価。

2.

Smalltalk3.

Social encounters.

【Assessment】【テキスト】

Assessment

自作教材

will be based on attendance, participation, homework

andquizzes.

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
Ａtext may be assigned on the firstday of the course.

Ｉ

中国語入門

Cyber‑English
MOLDEN,【CourseDanny

T.

McGEE,

Jennifer J.

馮富柴

杜英起

陳恵貞

張玉玲

周素芽

【授業の概要】description】

中国語の漢字、発音、文の構成規則などにおける中国語全体の特徴について
重点的に説明する。また日本語と中国語の比較をしながら、両言語の相違による
中国語の学習の困難点を探る。
この授業と平行して、言語コミュニケーション学科の「中国語作文Ｉ」、「中国語会話Ｉ」と「中国語読解Ｉ」を履修することが望ましい。

Ｅメールやメーリングリスト、さらにリアルタイムなチャットなどによる、コンピュ―タを介しての英語コミュニケーションを実際に経験する。お互い同士の英語によるやり取りも活動に含めながら、インターネットの歴史と仕組みにも触れる。

【授業の目標】【Course

本講義を受講することによって、中国語の発音のみでなく、中国語の基礎知識を身に付けることができるだけでなく、簡単な会話や簡単な文章も書けるようになる。

objectives】

To learn different techniques for communicating

using English on the【Course

本講義では、主として、中国語能力の基礎作りに力を入れる。中国語の発音の基礎のみでなく、中国語コニュニケーションに使われている基礎的な語彙、基礎的な文型を講義する。「中国語読解人門Ｉ」と同じように、自作教材を使用するが、学生たちの置かれている環境や、趣味などを考慮して作られたものである。さらに、教材を学科ＨＰのウェブサイトに載せてあるので、授業のみでなく、授業以外の時
問でも、自宅や大学のパソコン自習室などを利用して、発音の練習や宿題の提出ができる。授業は、下記のように展開される。
1.日本語の発音との違いによる中国語の発音の難点を詳しく説明し、その難点を克服する方法を提示する。学生の一人一人が立派な発音を身に付けることができるように、発音を徹底的に訓練する。
2.中国語表現の基本的、尚且つ重要な文型を巾心にして説明する。習った単語や基本文型の使用練習を繰り返して行う。よって中国語の実際運用能力を高め、中国語の基礎を固める。
3.日本語の基本文型との違いを比較することによって、中国語の基本文型への理解を深め、中国語表現の特色を掴める。
4.本文の日本語訳を見ながら、中国語を言うことができる訓練をする。
5.練習問題を宿題に出し、宿題に出た問題点について説明をする。

schedule】

1

Introduction to the computers

2

Introduction to the Internet

3

Web

4

Email keypals

5

Blogs and Diaries

pages and search engines【Assessment】
Assessment will be based on classroom attendance, effort,andcompletionof assignments.
【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
An English‑languageteχtbook may

assigned【評価方法】
毎回10点満点の単語テストを行い、その成績と出席状況及び平口の宿題の完成
状況を期末テストに加味して、総合的に判断する。
【テキスト】
中国語人門（出版社：マナハウス）
精選日中・中日辞典（商務印書館出版

‑

言語コミ

【授業計画】

Internet.

258−

販売先：AS書店シーボー）

中国語読解Ｉ

中国語作文Ｉ馮富柴杜英起陳恵貞湯海鵬

馮富栄杜英起陳恵貞【授業の概要】【授業の概要】主として、「是」による判断文、形容詞による描写文、動詞による叙述文と存在文などを中心にして説明していく。いわゆる中国語の入門編にあたる講義である。
この講義と平行して、言語コミュニケーション学科の「中国語作文Ｉ」と「中国中国語の学習者にとって、読んで理解するだけでなく、自分で中国語が書けることも必要である。ゆえに、本講義では、作文の練習を反復して行う。よって、中国語に関する基礎的な文法知識と基本的な語彙の使い方をマスターする。

語会話I」を履修することが望ましい。
【授業の目標】【授業の目標】本講義を受講することによって、簡単な中国語が書けるようになるだけでなく、中国語の発音基礎、基礎的な文型と語彙をマスターすることもできる。

本講義を履修することによって、中国語の簡単な文章を読んで理解するようになる。また発音の基礎や基礎的な文型と語彙を身に付けることが期待できる。

【授業計画】【授業計画】

中国語は、格助詞などもなく、述語の語尾変化もない。中国語を作文する時、語彙を並べれば、それだけで文になる。ゆえに、中国語の作文をするとき、一番大切なことは語彙の並べ順序である。ゆえに、この授業では、中国語の語彙の並
べ順序と並べる時のコツを徹底的に説明する。語学の力は作文にあると言われているように、この授業に出れば中国語の力を一段と高めることが期待できよう。授業の学生の中国語を読んで理解する力を養成することを目的としているので、中国の学校、社会、経済及び文化習慣などを紹介する多くの楽しい話題を提供する。説
明の重点を日・中両言語の違いに置き、興味深く読めるか否か、そして知識性が高いか否かという二つの要素を配慮に入れながら作ったオリジナルの教材である。
その教材をホームページにも載せているので、自宅や大学のパソコン自習室で自分の好きな時問に発音の練習や宿題をすることができる。宿題の結果がメールで先生の所に届くようになっている。授業の具体的な内容は、主として下記の通りである。
1.我是学生2.春天m暖和

具体的な内容は、主として下記の通りである。
1.曜日の言い方。
2.天気について。
3.家庭の紹介。
4.自己紹介5.愛知淑徳大学の紹介
6.四季について(１)7.公園。
授業は、2回で１つの話題をするように展開される予定である。また教材をホー

3.我家在名古屋
4.鈴木早晨七点起床
5.他去打排球了
6.日本人和中国人
7.田中会游泳
8.鈴木和佐藤
授業は、２回で１つの話題をするように展開される予定である。単語や本文の発音を徹底的に指導し、立派な発音を身に付けられるように期待している。

ムページに載せるので、自宅や大学のパソコン自習室などを利用して発音や作文の練習ができる。宿題もすべてメールで提出する。本講義を履修することによって、中国語の実力が一段と高まることを期待している。
【評価方法】【評価方法】

平常点に出席状況及び平日の宿題の提出状況などを加味して、総合的に判断

毎回10点満点の単語テストを行い、その成績と出席状況及び平日の宿題の完成
状況によって、総合的に判断する。期末テストは実施しない。

する。期末テストは実施しない。
【テキスト】【テキスト】

中国語作文入門(出版社：マナハウス)

中国語読解入門(出版社：マナハウス)

中国語会話Ｉ中国語情報処理馮富柴

杜英起j=‑･陳恵貞

葛漢彬

張玉玲
【授業の概要】

自己紹介、初対面の挨拶、家庭で交わされている家族の間での基本的な挨拶、また友達同士でよく使われている基本的な会話、要するに中国語会話の基本を中心に説明する。会話の練習をすると同時に、発音の徹底的な指導を行う。
【授業の目標】本講義では、主として（1）日本語Windows環境で如何にして中国語ワープ
ロを作るか; (2）如何にして中国語のメールを受送信するか;（3）如何にして中国語のホームページを利用するかの３点に力を入れて説明する予定である。要するに、本講義では、中国語の語学力とマルチIT
知識を活用できる人材の育成とメディアによる中国語授業を実施するための基礎作りを目的としている。

本講義を受講することによって、自己紹介、家族紹介、大学の紹介及び大学の生活を紹介するなど、簡単な中国語の会話ができるようになる。

【授業の目標】【授業計画】

本講義では日本語Windows環境における多言語システムの基本を理解するとともに、中国語を使用できる環境の設定、文字化け対策、中国語メールおよる文章の作成・送受信、中国語による情報検索の技能を習得することを目標としている。

以下のステップを踏んで、授業を展開する予定である。
1.まず常用表現について、統語論と語用論の両方から説明する。つまり文法現象のみでなく、中国語の表現習慣と日本語の表現習慣の違いについても説明を加える。
2.読む練習を繰り返して行う。初歩から正しい発音を身につけることが極めて大切であるので、そのための徹底的な訓練を行う。
3.本文の内容をめぐって学生と中国語で会話をする。

【授業計画】
1.パソコン操作の専門用語の日中対照
2.パソコンの基本設定
日本語と中国語IMEの設定
多言語処理の時の条件

4.単語のﾘｽﾄを配って、置き換え練習などをする。よって、学生たちの会話の応用能力を高める。
5.本文の内容と関連する実際の場面を設定し、その場面で行われる会話を学
生同士で練習する。

3.

Wordによる文章の作成・編集
中国語の人力、日本語と中国語混在文の入力、印刷、文字化け時の対策、フォントの指定
4.電子メール

この授業では、本文の暗記ではなく、中国語の生きている会話表現を身につけることができるように工夫がなされている。しかもみんなで楽しく中国語の会話ができるような授業としてデザインがされている。また教材をホームページに載せるので、自宅や大学のパソコン自習室などを利用して発音や会話と聴解の練習ができる。また
宿題もすべてメールで提出する。要するに、この授業を履修することによって、中国

エンコードの指定、フォント・サイズの選定、中国語メール（ワードファイルの添付形式を含む）の送受信
5.通信ネットワーク
各種中国語ウェブサイトの紹介、インターネットの情報収集
6.排音(pinyin)を使わない中国語入力法

語の学習に興味を持ち、中国人と簡単な会話ができるように期待している。
【評価方法】【評価方法】

出席状況、レポート及び期末テストで総合して評価する。

毎回10点満点の単語テストを実施し、その成績に出席状況及び平日の宿題の提出状況などを加味して、総合的に判断する。期末テストは実施しない。

【テキスト】
ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

【テキスト】【参考文献・資料】

中国語会話入門(出版社：マナハウス)‑

授業の時、指示する。

259

−

言語コミ

【授業の概要】日本語諭Ｉ

日本語表現演習Ｉ
山内啓介

山内啓介

【授業の概要】窪田守弘【授業の概要】この演習は、学生の書いた小論文を毎回添削することに大きな特徴かある。それは、口本人として日本語の文章の基本的な表現力を身につけることを目標としているからであるそのために、学生は新聞や週刊誌などを主な教材として毎回提示されたテーマに従って自分の考えをまとめ、書く練習を繰り返して文章の完成を図る。そして、それを他学生の前で発表して、お互いがディスカッションを通じてテーマの内容を深めていくようにする。

日本語の各論について基礎的な知識を学習する。言語類型論から膠着語としての日本語の特徴を知る。対照言語学から英語および中国語との異同について学ぶ。
言語系統論から世界の言語にある日本語の位置を理解する。そして、広く応用言語学から、日本語学、日本語教育学、日本語コミュニケーションを論じる。
【授業の目標】【授業の目標】日本語を言語類型、対照言語、言語の系統など言語学の学問分野と日本語研

作文練習を通じて論理的な思考、文章構成と表現法を学ぶ。

究の立場から学び、世界の言語のひとつである日本語の理解を得る。
【授業計画】
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

【授業計画】
次の項にしたがって講義を行う。
１

言語類型論

２

対照言語学

３

言語の系統

４

応用言語学

膠着と屈折

孤立言語と借用

英語と日本語日本語の祖先

日本語学

発音と文法

中国語と日本語

語彙と意味

日本語の起源そも日本語とは

言語教育

日本語コミュニケーション

世界の言語の中の日本語を学び知識を得て、国語を日本語の理解に高める。

演習ガイダンス 自己紹介文の作成
350宇
作文課題 大学に入学して 800字
小論文 最近のニュースから 1200字
要約を作る 200宇文に要約してみる＜１＞
要約を作る 200字文に要約してみる＜２＞
要旨を作る 100字文にしてみる＜３＞
要旨を作る 100字文にしてみる＜４＞
小論文 政治と経済と 2000字
小論文 社会と国際と 2000字
小論文 教育と専門と 2000字
ディスカッション テーマについて
ディスカッション 文章について
ディスカッション 論文について
論文課題 愛知淑徳大学の未来像について講義をそれぞれがクラスにわかれて担当する。
作文練習はクラス編成をして行う。

【評価方法】
各論のクイズ、学期末レポート、出席など。

【評価方法】

評点は100点換算で。クイズ60％,レポート20%、出席20%としておこなう。

作文・小論文による。出席を重視する。
【テキスト】
日本語論i【テキスト】(予定）

文章表現法(樺島忠夫【参考文献・資料】【参考文献・資料】
言語学辞典

角川選書)

言語の辞典

口本語百科

授業中に指示する。

日本国語大辞典

日本語教育入門Ｉ

Sociolinguistics

l

山内啓介

DONAHUE,

Ray Ｔ．

【Course description】【授業の概要】An entrance into the interface of language， communication
andcommunity. Ａ major goal is to develop an understanding of concepts andprinciples by which to make informed decisions about sociocultural
matters, such as the relation between language, dialects, and accents;
bilingualism and society; ethnicity and communicationstyle;gender andlanguage; language and equality,and so on｡

日本語教育の基本的なことがらを概観し、日本語学習者、日本語教師、日本語教材、日本語教育と能力試験などについて講義をおこなう。

【授業の目標】日本語教育の実態を理解し言語教育の重要性を学ぶ。

【Course1【授業計画】
2
3
4

ための語学教育科目として日本語教育を捉えようとしている。
次の項について入門のための概説をおこなう。
1「1本語教育とは【Course２

日本語教育の学習者

Tentatively,the course schedule follows but the instructor reserves theright to make changes where appropriate.

３

日本語教師の資格と役割

４

日本語教材と教科書

５

日本語教育と能力試験

６

日本語と外国語教授法【評価方法】
レポート提出30%、期末テスト50%、出席度20%で評価する。

ｓchedｕle】

Ｉ
２
３
４

Course Introduction

５
6Concepts

7
8

Mind,

Language,Society, and Ethnicityof Culture

Mass

Media

and Culture

9 Prismsof Perception
10
11 Cross"Cultural Applications
12【テキスト】
日本語教育入門（予定）【Assessment】【参考文献・資料】

Class participation and assignments 25%; tests 75%
日本語教育事典

日本語教育ハンドブック

応月]言語学辞典【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
To be announced

‑

言語コミ

日本語教育とは日本語を学習する人たちのための教育である。いまは口本
語を外国語として学習する第２言語教育をふくめて、コミュニケーションの

objectives】

to learn basic concepts and principles of sociolinguistics andintercultural communication;・
to increase perceptual skilland cultural awarenessto learn basic discourse analysis
to improve
English comprehension
skills through an academic
content study260−

in class.

Sociolinguistics

IT

英語科教育法Ｉ
DONAHUE,

松本青也

Ray T.
【授業の概要】【Course description】
A further entrance into the interface of language, communication
andcommunity. This course is ａ continuation of SociolinguisticsI. Ａ major
goal is to develop an understanding of concepts and principles by which
to make informed decisions about sociocultural matters, such as therelation between language, dialects, and accents; bilingualism andsociety; ethnicity and communicationstyle; gender and language;
language and equality, and so on.

【Course1234

英語教育法をテーマとして、目的論、技能論、方法論を中心に、日本における英語教育の歴史、諸外国の言語政策と英語教育、マルチメディアを活用した英語
教育、などの話題を含めて考察する。
【授業の目標】口本の英語教育が直面する様々な課題と、その可能性について、主に理論的な側面から考察する。

objectives】

to learn basic concepts and principles of sociolinguistics andintercultural communication;
to increase perceptual skilland cultural awarenessto learn basic discourse analysis
to improve
English comprehension
skills through an academic
content study【Course【授業計画】
1.目的論：問題提起。コミュニケーション能力
2.学習指導要領。学校英語教育の目標
３、異文化と国際理解
4.機能論:Soundschedule】

Tentatively, the course schedule follows but the instructor reserves theright to make changes where appropriate.
I Introduction
2
3 Multicultural Identities
4
5 Linguistic Profiling
6
7 Ethnicity,Power,and Society
89 Bilingual Dilemmas
10
11 Creativity and Culture
12

Listening

6.

Speaking

7 . Reading& Writing

8.方法論：教授法の歴史（日本）
9.教授法の歴史（外国）10.外国語教授理論
11.新しい教授法
12.マルチメディア利川の可能性と課題
13.〈模擬授業〉指導過程の構成
14.まとめ：これからの英語教育
15.テスト【評価方法】【Assessment】
Class participation and assignments

テストの成績、学習態度、出席状況等による総合評価。

25%; tests 75％【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
To be announced

5.

【テキスト】

in class.

未定。

英語科教育法II

英語科教育法Ⅲ
高橋美由紀

高橋美由紀
【授業の概要】【授業の概要】

学習指導要領の趣旨に沿って実践的コミュニケーション能力の基礎を育成するために、特に入門期でどのような指導をすればいいかを中心に教育方法を考える。
授業は、入門期の英語教育の意義や効果的な指導法、授業計画、指導案の書
き方、教材・教具研究などの講義と、入門期の学習者が楽しめる英語教育を行う
ためのワークショップから構成される。

学習指導要領の趣旨に沿って、コミュニケーション能力の基礎を育成するためには、日本の中学校ではどのような授業を行えばよいのか、模擬授業を行いながらその具体的な指導法を研究する。
【授業の目標】【授業の目標】中学校英語教育の指導者を養成することを目標としている小学校英語教育の指導者を養成することを目標としている。
【授業計画】
1.オリエンテーション：入門期の英語教員の資質について
1.オリエンテーション：入門期の英語教員の資質について
2.入門期の英語教育の現状と課題・レベルや経験年数が異なる学習者の指2.入門期の英語教育の現状と課題・レベルや経験年数が異なる学?
導について
導について
3.入門期の英語教育の目的と意義・入門期の学習者の効果的な教授法
3.入門期の英語教育の目的と意義・入門期の学習者の効果的な教１
4.音声重視の英語教育・入門期の学習者と文字教育
4.音声重視の英語教育・入門期の学習者と文字教育
5.歌やゲームを利用した英語教育
5.歌やゲームを利用した英語教育
6.入門期の英語教育の視覚教材・聴覚教材研究6.入門期の英語教育の視覚教材・聴覚教材研究
7.入門期の英語教育のコンピュータ教材やビデオ教材の研究
7.入門期の英語教育のコンピュータ教材やビデオ教材の研究
8.
8. ALTとのＴＴ授業について・テキストと授業計画、指導案の書きかALTとのＴＴ授業について・テキストと授業計画、指導案の書き方について
9.中学校へ繋がる小学校英語教育・アジア諸国の小学校英語教育
9.中学校へ繋がる小学校英語教育・アジア諸国の小学校英語教育
10.模擬授業の具体例と指導案
10.模擬授業の具体例と指導案
11.模擬授業
11.模擬授業
12.模擬授業
12.模擬授業
13.模擬授業
13.模擬授業
14.模擬授業
14.模擬授業
15.模擬授業の反省と今後の課題
15.模擬授業の反省と今後の課題【授業計画】

中・高・大の英語教育について

言語コ

1.オリエンテーション：中学校英語教師の資質について、テキスト説明、小・
2.授業の組み立て：授業を盛り上げるための教材・教具について、教案作
成ワークショップそのKビデオによる模範授業参観その１
3.授業の組み立て：歌やゲームを取り入れた授業展開、教案作成ワーク
ショップその２、ビデオによる模範授業参観その２
4.授業研究：テキスト内容に沿ったオリジナル教材・教具の作成、生徒を引きつける授業の様々なアイディア
5〜14.各グループによる模擬授業
15.予備日【評価方法】
テストは実施しない、出席状況、授業態度、課題レポート、模擬授業【評価方法】
テスト、出席状況、授業態度
課題レポート【テキスト】【テキスト】
小学校英語活動実践の手引き（文部科学省 開隆堂出版）
Sunshine Kids Book ; (山岡多美子・高橋美由紀開隆堂出版）
Sunshine Kids Book 2 （高橋美由紀・山岡多美子 開隆堂出版）
その他、絵本、カセット．CD、文献等は授業内に紹介する。

Sunshine Kids Booki

(山岡多美子・高橋美由紀

開隆堂出版）Sunshine2(高橋美由紀・山岡多美子

開隆堂出版）

Kids Book

Sunshine ｌ ■2‑3
中学校学習指導要領（松本青也他

開隆堂出版）

外国語（英語）（文部科学省）

その他、ゲーム集、歌、カセット、CD等はコピーを使用する。

【参考文献・資料】
教材、教具作成のために、画用紙、色紙、マジックなどが必要である。

【参考文献・資料】‑

教材・教具作成のために画川紙、マジックなどの文具類が必要である。

261

−

ミ

英語科教育法IV

応用言語学海外研修
山森孝彦

松本青也

CHARLEBOIS,【授業の概要】【授業の概要】

学習指導要領の趣旨に沿って、コミュニケーション能力を育成することに主眼をおいて、生徒の多様化した日本の高等学校における英語教育を効果的に行うにはどのようにするか、具体的、実践的に指導する方法を研究する。

に、両大学教員の連携指導のもとで、各自のテーマに沿った調査・研究も行

Justin

異文化体験学習（ホームステイ、小旅行など）を加味した語学研修を中心う。
【授業の目標】高等学校で教育実習を行う際に必要な心構えと英語教授力の基礎を身につける。
具体的目標は次の通りである。
・高校生が各学年でどれくらいの文法事項、語彙、英語力を身につけているかをある程度予想することができる。
・与えられた教材を研究し、高校生に適した効果的な教授法を工夫し、授業案【授業の目標】を作成することができる。
・考えた授業案にそって授業を行うことができる(発声、視線、発音、板書、
生徒とのやりとり、落ち着きなど)。

【授業計画】

集中的な語学研修でコミュニケーション能力を高め、海外生活を実体験することで、異文化理解を深める。

米国の提携大学で実施。詳細は別の資料を参照のこと。

【授業計画】【評価方法】

第1回

オリエンテーションと班分け(担当部分を決める）
第2〜5回
高校英語教師に求められる力、授業の組み立て方などについての講義
第6〜13回 模擬授業実習
・数人１組で模擬授業を行う。(教材研究・授業案作り・授業)■発表者以外の学生は生徒役もしくは授業分析ﾉｰﾄをつける。

提携大学での成績を中心に、事前オリエンテーションへの参加状況、事後
報告レポートなどを加味して評価する。

・毎回授業に対するフィードバックとディスカッションを行う。
・全員が授業評価シートを毎回提出する。
第14〜15回 教育実習生としての心得についての講義と課題レポート提出【評価方法】
出席状況・作成した教案や毎回の提出物・模擬授業・授業への貢献度を総合して評価する。
【テキスト】
Unicorn

英語I(文英堂)【参考文献・資料】
高等学校学習指導要領解説

外国語編

英語編

文部省

English Linguistics II

English Linguistics l
CHARLEBOIS,【CourseJustinCHARLEBOIS,【Coursedescription】

description】

The purpose

The main purpose of this course is to introduce students to the field ofsociolinguistics(社会言語学）.The
knowledge acquired from English
Linguistics l will aid students as we look at the relationship between
language and societyin this course.

of this course is to introduce you to the field of linguistics.

Students willlearn how to analyze both the sound system and structureof the English language.
however，translations

Thisclass will be taught mostly in English,of difficult concepts andterminology

will be【Courseprovided in Japanese.

言語コ･To introduce students to some main･To enhance

students' understanding

and sound system of Americanヽ・ Throughthe use of class activities,illustrate the applicability ofsociolinguisticsto everyday life.

areas of study within linguistics.
of the classification，
structure,【CourseEnglish.

practice in deciphering

difficultsounds

for Japaneselearners of English.
■To introduce

students to some

Linguistics and Sociolinguistics（言語学と社会言語学）
Speech Act Theory （言語行動論）
Language Variation （言語のバリエーション）
Language and Gender （言語とジェンダ）
Language and Identity （言語とアイデンティティ）
Politeness（ポライトネス）
Intercultural Communication（異文化コミュニケーション）

key issues in the field of applied

linguistics.

【Courseschedule】

Topics to be considered may include:ぺ･ To provide

objectives】

・To introduce students to the field of sociolingTiistics:
the interaction
between language and society.

【Course objectives]ヽ

Justinschedule】

Topics to be considered may include

Discourse Analysis （談話分析）
phonetics (音声学）
phonology【Assessment】(音韻論）

morphology

Exams （2 ）(形態論）
【ＴｅＸｔｂＯＯｋＳ】

syntax （統語論）

社会言語学入門（東照二【Assessment】【Reference】
社会言語学への招待(田中春美

Exams( 2 )2004

ミネルヴァ）

Sociolinguistics; Ａ Reader and Coursebook. （Coupland,
Jaworski, A. (Eds.）.（ 1997）.London: Macmillan）
Sociolinguistics.
（Spolsky, B. (1998）.Oxford: Oxford)【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
required

一

Not

研究社2006）

262

−

N.

and

English

LinguisticsⅢ

English Literature l
EASLEY,CHARLEBOIS､Justin【Coursedescription】【CourseThis course wil】serve as an advanced introduction to the study the
English language
and to the more
specific field of language
andlinguistics. Particular attention will be paid to the study of English
pragmatics and variation.

【Course(1789‑1832)

The course will showof Romantic

somethingof the literary and cultural importancepoetry, both in its own

time and today. Key

themeswill beRomantic individualism, beauty and nature. Selections will be made･ To provide an introduction to the field of second language acquisition(SLA).
･ To familiarize students with seminal SLA research.
・To encourage students to reflect on their own language learning
practices.
･ To consider how SLA theory can be applied to language learning andteaching.
【Coursedescription】

Romanticism

objectives】

Keith

Keats, Byron, Shelley, Wordsworth,【Course1.

fromColeridge and Blake.

objectives】

To improvestudents' understandingof ａ key period in Westernculture.

schedule】

2. To develop students'language

skills.

Topics to be considered may include:[CourseIntroduction
Key Issues in SLA
The role of firstlanguage
Individual learner differences and SLA
Input,interaction, and SLA
Learner strategies
Universal Grammar
The role of formal instruction in SLA

schedule】

Weeks

1 −２

Key themes, then and today

Weeks

3 −6

Individual

Weeks ７
Weeks

Key

8 ‑11

Week 12【Assessment】

writers

themesIndividual writers

Review【Assessment】

・Attendance･ Class Participation/Effort* Research Paper

Assessment

willbe based on attendance, participation,coursework

andfinal eχamination.
【Ｔｅｘtbookｓ】

DependingＡ decision about ａ suitable textbook will be madeclasses.

on the size of the class, there may

be tests during theafter the first week ofsemester to decide whether【Reference】

students can continue the course.

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

Un ders tanding SLA.
1985.)The Study of SLA.
1995.）

Oxford； (Ellis, R.

OxfordUniversity Press.

Oxford:(Ellis,

OxfordUniversity

Press.

EASLEY,Keith

To be announced.

R.

Ｉ

AmericanEnglish Literature II【CourseThe【Coursemany（1789‑1832）

kinds of Romantic

fictionwillbe considered, along with theirfrom

Jane Austen, gothic romances,

historicalromancesand Mary

Shelley's

poetry. Selections wiU

besocial satire, feminist fiction,

Americanwriters

students' understandingadistinct national

literature. During the semester selections will be madefrom the works ofof ａ key period in Western

Key

Weeks 3 −6

Individualwriters

Weeks 7

Key themes

Weeks 8‑11

Indvidual writers

Week 12

Review

beginning

nineteenth century American

Weeks卜2

themes, then and today

Twain.

writers.

schedule】
Historical background.

Weeks 3 ‑11

Individualwriters will be covered over ａ two or
threeweek
period.

Week 12

Review【Assessment】
Assessment

will be based on attendance, participation,coursework

willbe based on attendance, participation and coursework.

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

andＡteχtbook may be announced

finalｅχamination.
Dependingand Mark

when

objectives】【Assessment】
Assessment

to promote

timeskills.

schedule】

Weeks卜２

wereliterature. This

figures ofthe【Course【Courseof the major
was

known

develop students'language

students to someAmericanThe course aims to introduce students to the lives and writings of wellculture.
2｡Tocentury【Courseobjectives】

To improvenineteenth

Emily Dickinson, Edgar Allan Poe, Walt Whitman

Frankenstein."

Nicholas F

on the size of the class, there may

be tests during thesemester to decide whether students can continue the course.

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】‑

To be announced.

263 −

言語コミ

【Course１of Romantic

METCALF,

description】

This course will introduce

relationship to the key themes
made＝description】

Romanticism

Literature

American

Literature

IT

EnglishMETCALF,

Nicholas F.

Interaction
MOLDEN,

WRINGER,【CourseThe

Danny T. McGEE, Jennifer J. McDANIELDAVES,

Alun

Edwin R.

WILLIAMS, Allen D. CHARLEBOIS,

Justindescription】【Coursetwentieth century was ａ time of rapid socialand economic changeof the major American

they responded

F. Scott Fitzgerald, Johnを深める。ここでは小グループなどの形も取り入れ、英語によるやり取りを

writers of the twentieth century to see how

to the changing

world around

Steinbeck and Jack学ぶ。

them. Ernest Hemingway,
Kerouacare amongdescription】

English Interaction l の内容をもとに、引き続き話し言葉を中心に学習in the United States. In this course we will100k at the lives and works of
some

Paul

II

This course continues to aim to help students interact in English. The

thefocus of the course will be on English

writers we will consider.

as it is usedin real, dailyinteractions. Speaking and listening skillswill be stressed.

【Courseobjectives】【CourseThe course aims to introduce students to the lives and writings of well･known

Americanobjectives】

l.To improve

writers of the twentieth century･

the students' use of English.

2. To introduce students to English as it would be used in Japan【Courseschedule】

Weeks 1・ 2

Historicalb ackground.

Weeks 3 ･11

Individualwriters will be covered over ａ two or

Week 12

when

dealing with native speakers of English.

【Courseschedule】

threeweek
period.

Wewill cover topics dealing with actual interactions such as:

Review

1.

Show

2.

Social encounters

and tell【Assessment】
Assessment【Assessment】

will be based on attendance, participation and coursework

Assessment【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

will be based on attendance, participation, homework

andquizzes.

Ａ teχtbook may be announced.
【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

Cyber‑English II
MOLDEN,【CourseDanny

T.

McGEE,

JenniferJ.

be assigned on the first day of the course.

EnglishInteractionⅢ……゛1

CHARLEBOIS,

description】

Cyber‑English

Ａ teχtmay[Coursel の内容を更に発展させて、アメリカの学生とのやり取り

JustinDAVIES,Alun

WILLIAMS,

Allen Ｄ.

description】

This course aims to help students interact in English. The focus of theも含め、コンピュータによる海外との交信を実習する。同時にインターネッ

course will be on English as it is used in real, daily interactions. speaking

トについての文献や講義も取り入れ、例えば、コンピュータによってコミュ

and listening skillswill be stressed.

ニケーションが変化するか、すべてがインターネットに依存する社会はあり【Course

うるか、といった問題を考える。

objectives】

l.To improve【Courseobjectives】

the students' use of English.

To learn different techniques for communicating

using English on theand travels abroad.

Internet.

【Course【Courseschedule】

１

Message2.

Mailing lists

schedule】

The course wUl cover topics dealing with actual interactions such as:boards

1. Using libraries
2. Giving presentations

3. Podcasts【Assessment】【Assessment】

Assessment

will be based on attendance, participation, homework

quizzes.

Assessment will be based on classroom attendance，effort,andcompletionof assignments.

【Textbooks】【Textbooks】
An English‑language

Ａ teχtmay be assigned on the firstday of the course.
teχtbook may

be assigned

‑

言語コミ

2. To introduce students to English as it would be used in homestays

264

−

and

English Interaction TV
CHARLEBOIS,【CourseJustinDAVIES, Alun

English Interaction Ｖ
WILLIAMS,

Allen D.

CHARLEBOIS,

description】【CourseJustinDAVES,

Alun

description】

This course aims to help students interact in English. The focus of theThiscourse aims to help students interact in English. The focus of thecourse willbe on English as it is used in real, daily interactions. Speaking

course will be on English as itis used in real, dailyinteractions. Speaking

and listening skillswill be stressed.

and listening skillswillbe stressed.

【Course【Courseobjectives】

l.To improve

2. To introduce students to English as it would be used in homestays

the students' use of English.

2. To introduce students to English as it would be used in academic

and travels abroad.

【Courseobjectives】

1｡To improve

the students' use of English.

andprofessional settings.

【Courseschedule】

schedule】

The course will cover topics dealing with actual interactions such as:

The course will cover topics dealing with actual interactions such as:

1 . Using libraries

1 . Using libraries

2 . Giving presentations

2.

【Assessment】
Assessment

Giving presentations【Assessment】
will be based on attendance, participation，homework

Assessment

andwill be based on attendance, participation, homework

quizzes.

quizzes.

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

Ａtext may be assigned on the firstday of the course.

Ａ text may be assigned on the firstday of the course

Reading and Discussion l

English Interaction VI

DAVIES､Alｕｎ

CHARLEBOIS, Justin DAVES, Alun
【Courseanddescription】【CourseThis course aims to help students interact in English. The focus of the

WRINGER,PaulMETCALF,

Nicholas F.

description】

This class willintroduce studenls to a discussion centex"ed claysrooin.

course wUl be on English as it is used in real, daily interactions. Speaking

In this class, students wiUand listening skillswill be stressed.

(covering a range of topics from current events to fiction to language

be asked

to read ａ variety of articles

theory) .
【Courseobjectives】

l.To improveThe

the students' use of English.

emphasis

will be placed on students asking questions and thentalking to each other about the article.

【Course objectives]

professional settings.

1｡To improve【Course

言語コ

2.To introduce students to English as it would be used in academic andschedule】

students' ability to read and respond to texts in English

2.T(〕improve students' ability to discuss ａ variety of topicsin groups.

ヽヽぺThe course will cover topics dealing with actual interactions such as:【Course

1. Using libraries
2. Giving presentations

Eachschedule】

week, students will be expected to have read the assigned article.

attend class with questions，and be prepared to talk about the article.
【Assessment】
Assessment

will be based on attendance, participation, homework【Assessment】

andquizzes.

Assessment will be basedon attendance, participation

indiscussions,and homework.
【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
Ａ teχtbook has not been selected forthis class,but one may‑on the firstday of class.

265−

be assigned

theReading and Discussion IT
DAVES,【CourseAlun

WRINGER,PaulMETCALF,

Business English l
Nicholas F.

STEPHENSON,

description】【CourseThis class will introduce students to a discussion centered classroom.
Inthis class, students

will be asked

students' ability to communicate

effectivelyin English on ａ variety of conversation and business topics.

(covering a range of topics from current events to fiction to language

Throughout

theory) .
The

description】

This course will serve to develop

to read ａ variety of articles

the course, students

will be encouraged

activitiesdesigned to stimulate genuine communicationemphasis

will be placed on students asking questions and【CourseThe

objectives】

objectives】

business

vocabulary

andconcepts. The

principles of marketing

students' abilityto read and respond to teχtsin English.

management

2. To improve

Rtudents' abilityto dlRCUSS ａ variety of topicsin groups.

concepts by completing practical case studies.

Eachand discussion.

major purpose of this course is to introduce students to specialized

l.To improve【Courseto participate inthentalking to each other about the article.
【CourseBrettschedule】【Courseweek, students will be eχpected to have read the assigned article

andwillbe introduced and students will be asked to apply theseschedule】

To be announced

attend class with questions，and be prepared to talk about the article.

【Assessment】【Assessment】

Students

Assessment will be based on

attendance, participationin thediscussions,and homework.

will be assessed on the basis of in‑class participation and ａ

final ｅχamination. Since this course

has ａ practical focus, ａ large

percentage

on students' ability to handleof assessment

will depend

various business situations with appropriate vocabulary and expression.
【Textbooks】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

Ａ textbook has not been selected for this class,but one may be assigned

To be announced

on the firstday of class.

Business English II

Interpretation Practice l
STEPHENSON,【CourseBrettdescription】

This course【Coursewill serve to develop students' ability to communicate

The

CHARLEBOIS,

JustinDAVES,

Alunof this course is to introduce

students

to thefield ofdescription】

aim

effectivelyin English on ａ variety of conversation and business topics.

translation studies，with a focus on interpreting. While someThroughout

will be encouraged

to participate inbackground

activitiesdesigned to stimulate genuine communication

the course, students

and discussion.

Throughwill beprovided, emphasis

will be placed

objectives】[Coursemajor purpose of this course is to introduce students to specialized
vocabulary

management

andconcepts. The

principles of marketing

andwill be introduced and students will be asked to apply these･Tointroduce students to interpreting strategies.

concepts by completing practicalcase studies.

【Course･T o provide students with practice interpreting･

schedｕle】【CourseTo be announced

schedule】

Topics to be considered may include【Assessment】
Students

objectives】

・To
introduce students to the field of translation studies.

・Translation studies

will be asaessed on the basis of in 一 class participation and ａ・How

are interpreting and translating different?

final ｅχamination. Since this course

has ａ practical focus, ａ large･ Source language

percentage

on students' ability to handle

・consecutive versus simultaneousof assessment

will depend

various business situations with appropriate vocabulary and ｅχpression.

Toversus target language
interpreting･ Practical Training: English to Japanese【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】【Assessment】

be announced.

・Ｅχam･ Research Paper

‑

言語コミ

The

business

266

−

on

practice.

the use of various media students will develop their ability tointerpret from English into Japanese.
[CoursetheoreticalInterpretation

Practice Ｈ
CHARLEBOIS,【CourseWriting and Presentation l °II

JustinDAVES,Alun

CHARLEBOIS,【Coursedescription】

This course will continue from where Interpretation Practice l left off.
The

main

focus will be to refine students' ability to interpret fromEnglish into JapaneseEnglishwithas well. Students

somepractice going fromwill also be

asked

Japaneseto ｅχam ine

into

DYCUS,David c.

description]

英文を書き、英語で目頭発表する際に役立つ実用的な知識や方法を学ぶ。更にコミュニケーションの様々な状況を考えながら実際に論文を完成し、それを目頭発衣する。
This class willintroduce students to a discussion centered classroom.
In this class,students willbe asked to write ａ variety of articles(covering
ａ range of topics from current events to fictionto language theory) andgive presentations about their topics. The emphasis will be placed on
students asking questions and then talking to each other about the topics.

variouschallenges and issues that interpreters face.

【CourseJustinobjectives】【Course・To further develop the abilityto interpret.

【Courseschedule】【CourseTopics to be considered may include‑phonemic shadowing

ｓchedｕle】

Topics may include:
Organization and outlining
Using outside sources
Footnotes and Endnotes
Speech Anxiety

phrase shadowing"monitoring strategies
strategies‑sighttranslation* Contemporary

the students' abilityto write academic papers.
the students' abilityto prepare and give presentations.

Each week. students will be expected to write an article,attend classwith questions，and / or be prepared to give ａ presentation. Students will
also study about how to give presentations and how to write using
academic English.

･ Practical Training"approximation

objectives】

1. To improve
2. To improve

・To consider some issues facing interpreters.

Impromptu
and ｅχtemporaneous speaking
Persuasive speaking

issues facing interpreters【Assessment】【Assessment】

Assessment will be based on attendance, presentations, participationin the discussions, and homework.

・Exam･ Research Paper【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
Ａ textbook has not yet been selected for this class, but one may
assigned on the firstday of class.

Communication

Strategies……I

MOLDEN,【CourseCommunication

Danny Ｔ. McGEE,」enniferJ

description】[CourseCommunicationin public

Communication

so, the class will focus first on the study of persuasion

communication,and debate, then it wUl look at specificｅχamples of debates. The students

study speeches, newspapers,【Coursein public

and debate, then it will 100k at specificexamples of debates. The students

topics they have an interest in studying, then they will

the various forms of communication

Strategies focuses on the choices we makeso, the class will focus first on the study of persuasion

about that subject. We will

magazines，books, etc.

will decide what

topics they have an interest in studying, then they willｅχamine the various forms of communication
study speeches, newspapers,

objectives】【Courseabout that subject. We will

言語コ

examinedescription】

張を発表し，その主張を証拠や論拠をあげて反論から守る訓練をする。

Strategies focuses on the choices we makewill decide what

Danny T. McGEE, JenniferJ.

議論やディベートについての様々な概念を考察しながら，実際に自分の主

拠，論理の組立てについて分析し，話し合う。

communication,

Strategies;11
MOLDEN,

議論やディベートについて基本的な概念を学びながら，その際の主張や証bemagazines, books,etc.

objectives】

ヽヽ
へl.To introduce students to argument
2. To improveand debate.

the students' abilityto prepare

l.To introduce students to argument

and present arguments

2. T(〕improve the students' ability to prepare and present arguments
in ａ debate.

inａ debate.

【Course【Courseschedule】

debate. Students

maygive persuasive speeches

and

and

also conduct

debates. Topics covered willinclude‑
1.

Persuasion2.

Debate3.

Researchdebate. Students

maygive persuasive

speeches andalso conduct

debates. Topics covered willinclude‑

theorytheory【Assessment】
Assessment

schedule】

Class meetings will consist of lectures and discussion about persuasion

Class meetings will consist of lectures and discussion about persuasion
andand debate.

1.

Persuasion theory

2.

Debate3.

Researchtheory【Assessment】
will be based on attendance, written papers, andAssessment

will be based on attendance. written papers, andpresentations.

presentations.

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
Ａ textbook may be assigned‑

Ａtextbook may be assigned

267 −Seminar

Overseas

MOLDEN,中国語読解II

Danny T. McGEE, JenniferJ

McDANIEL,

Edwin R.

馮富柴杜英起陳恵貞

湯海鵬【授業の概要】【授業の概要】基本的な文法知識と幅広い語彙の習得に力を入れて授業を進める。受講者の読解力を引き上げると同時に、中国語への勉強意欲を引き出すこともこの授業の目的である。ゆえに、興味深い読み物を教材とする。
本講義と平行して、言語コミュニケーション学科の「中国語作文Illと「中国語会話II」及び言語活用科目の「HSK基礎A」と「HSK基礎Ｂ」を履修することが望ましい。

異文化体験学習（ホームステイ、小旅行など）を加味した語学研修を中心に、両大学教員の連携指導のもとで、メーリングリストを利用したＥ−メー
ル交信などによって各自のテーマに沿った調査研究も行う。

【授業の目標】【授業の目標】l.To ｅχposestudents to lifein a university abroad
2. To improve

本講義を受講することによって、800字前後の巾国語の文章を読むことができるようになる。またHSK基礎科目と平行して履修することによってHSK基礎試験の３級を取ることが期待できる。

the students' use of English

3. To ｅχposestudents to lifein homesabroad.
【授業計画】
中国語読解入門11は、中国語読解入門Ｉと同じように、学生の中国語を読んで理解する力を養成することを目的としているが、後期の全学の共通科目の中国語
HSK基礎コースの授業と協力して、翌年の５月に本学で実施するHSK基礎能力試験の３級に合格するように授業を進めていく。ゆえに、検定試験の内容を配慮に入れながら作成されたオリジナルの教材である。さらにその教材をホームページに載せているので、自宅や大学のパソコン自習室で自分の好きな時間に発音の練習や宿題をすることができる。宿題の結果がメールで先生の所に届くようになっている。
授業の内容は主として下記の通りである。
1.高橋病了
2.見面時的習慣
3.終于把屋子収拾干浄了
七我被老師批評了
5.莉莉変了6.今天貞倒?
7.我該忠座辨
主として部屋の掃除が嫌いなこと、先生に叱られたときのムッとした気持ち、そして女の子が年頃になると綺麗になること、またはとても運がついていないときのことな
ど、大学生に身近な笑い話を多く取り入れている。

【授業計画】
１

目的
下記の大学での夏季授業とホームステイ、小旅行を通じて、米国文化とアメリカ英語を習得すること。

２。期問(予定）
2003年夏期休暇中2001年７月31日〜８月26日
3. 研修先米国WestVirginia University（予備調査での履習希望者数で決定します）
4.費用（未定）
5.渡航前

オリエンテーション

2003年５月から７月まで【評価方法】【評価方法】

毎回10点満点の単語テストを実施し、その成績に出席状況及び平日の宿題の提出状況などを加味して、総合的に判断する。期末テストは実施しない。

研修先での成績を中心に、事前オリエンテーションへの参加状況、事後報
告レポートなどを加味して評価する。

【テキスト】
中国語読解入門（出版社：マナハウス）

中国語作文IT

中国語会話II馮富栄杜英起陳恵貞

馮富栄

杜英起

陳恵貞

張玉玲

【授業の概要】【授業の概要】中国語を書く力を養成することが本講義の最大の目的であるが。内容を聞いてから書くこと、図の意味を言葉で書くこと、概要の肉付けを書くこと、または文章の概
要を書くこと、短文の表現を変えて別の表現にすることなど多くの方法を取り入れ、
常に書く材料があるように心がけて授業を進める。

この授業は中国語会話Ｉの延長として考えている。中国人とコミュニケーションをするときの場面を教材に取り入れている。たとえば、家族や大学の紹介う
攻の紹介、そして夏休みや冬休みなどが主な素材となっている。要するに、実用性を最大限に重視し、本講義を履修することによって中国人と生きている会話ができるように期待している。

【授業の目標】本講義を履修することによって、1000文字前後の中国語の文章が読めるようにな
るだけでなく、400文字前後の中国語が書けるようになる。またHSK基礎科口と平行して履修することによって、HSK基礎試験の３級を取ることが期待できる。

【授業の目標】【授業計画】
中国語は、格助詞などもなく、述語の語尾変化もない。中国語を作文する時、語彙を並べれば、それだけで文になる。ゆえに、中国語の作文をするとき、一番大切なことは語彙の並べ順序である。ゆえに、この授業では、中国語の語彙の並
べ順序と並べる時のコッを徹底的に説明する。語学の力は作文にあると言われているように、この授業に出れば中国語の力を一段と高めることが期待できよう。授業の具体的な内容は、主として下記の通りである。
1. 名占屋と南京の紹介
2. m味について語る
3. 理想について
4.日記の書き方（１）5.日記の書き方（2)6. 四季について（2)
7.一年の大学生活を振り返って
授業は、２回で１つの話題をするように展開される予定である。また教材をホームページに載せるので、自宅や大学のパソコン自習室などを利用して発音や作文の練習ができる。宿題もすべてメールで提出する。本講義を履修することによって、中国語の実力が一段と高まることを期待している。

【授業計画】

毎回10点満点の単語テストを実施し、その成績に出席状況及び平日の宿題の提出状況などを加味して、総合的に判断する。期末テストは実施しない。

以下のステップを踏んで、授業を展開する予定である。
1.まず常用表現について、統語論と語用論の両方から説明する。つまり文法現象のみでなく、中国語の表現習慣と日本語の表現習慣の違いについても説明を加える。
2.読む練習を繰り返して行う。初歩から正しい発音を身につけることが極めて大切であるので、そのための徹底的な訓練を行う。
3.本文の内容をめぐって学生と中国語で会話をする。
4.単語のﾘｽﾄを配って、置き換え練習などをする。よって、学生たちの会話の応用能力を高める。
5.本文の内容と関連する実際の場面を設定し、その場山で行われる会話を学
生同士で練習する。
この授業では、本文の暗記ではなく、中国語の生きている会話表現を身につけることができるように工夫がなされている。しかもみんなで楽しく中国語の会話ができるような授業としてデザインがされている。また教材をホームページに載せるので、自宅や大学のパソコン自習室などを利用して発音や会話と聴解の練習ができる。また
宿題もすべてメールで提出する。要するに、この授業を履修することによって、中国語の学習に興味を持ち、中国人と簡単な会話ができるように期待している。

【テキスト】【評価方法】【評価方法】

中国語作文入門（出版社：マナハウス）

毎回10点満点の単語テストを実施し、その成績に出席状況及び平日の宿題の提出状況などを加味して、総合的に判断する。期末テストは実施しない。

【参考文献・資料】
基礎漢語写作（北京語言学院出版社）【テキスト】
中国語会話入門(出版社：マナハウス)

‑

言語コミ

本講義を受講することによって、大学での友だちや先生との日常会話、病院での医者さんとのやり取り、クラブ活動や趣味を紹介するなど簡単な中国語の会話ができるようになる。

268−

中国語表現Ｉ

中国語表現II
杜英起

陳恵貞

杜英起

陳患貞

【授業の概要】【授業の概要】本講義は中国語の幅広い表現に触れ、中川語独特の衣現の仕方に慣れることを目的とする。特に重要な表現に関しては、目本語との比較をしながら重点的に説明を行う。

本講義は中国語の幅広い表現に触れ、中国語独特の表現の仕方に慣れることを目的とする。特に重要な表現に関しては、日本語との比較をしながら･瑕点的に説明を行う。

【授業の目標】【授業の目標】本講義を履修することによって、HSK試験の４級に合格することができることを目標としている。

本講義を履修することによって、HSK試験の５級に合格することができることを目標としている。

【授業計画】【授業計画】

本講義は中国語専門コースのための専門クラスとその他のコースの非専門クラスに分けて授業を進める予定である。毎回単語テストあり、宿題の提出が要する。２回の授業で１課というペースで進み、専門クラスには、２課が終わるところでまとめの小テストを行う予定である。本講義を履修することにより、より多くの単語を覚え、豊かな表現力か身につくことが期待できる。
授業の内容は、下記の通りである。
1.南京師範大学的校園
2.我的留学生活
3.感謝信(１)
4.感謝信(２)5.幸福与快楽6.自相矛盾7.師生情
本講義の目的は学生にとって身近な話題を提供することによって、中国語学習への意欲を引き出し、積極的に中国語でコミュニケーションする姿勢を養成することにある。本講義に使う教材をホームページに作成し、学生たちは自宅や大学のパソコ
ン実習室で自分の好きな時間に、発音やリスニングなどの練習ができる。また教材の練習問題は中国語能力試験として中国政府によって唯一に認定されているHSK試験の問題に倣って作られているので、HSKの４級か５級の合格に大いに役立
つことを期待している。

本講義は中国語専門コースのための専門クラスとその他のコースの非専f"Jクラスに分けて授業を進める予定である。毎回単語テストあり、宿題の提出が要する。２回の授業でl課というペースで進み、専門クラスには、２課が終わるところでまとめの小テストを行う予定である。本講義を履修することにより、より多くの単語を覚え、豊かな表現力が身につくことが期待できる。
授業は前期の続きで、下記の内容となっている。
1.中国的竜2.中国的茶
3.孔子
4.中秋節
5.屈原
6.新婚之喜7.中国的春節
前期と違って後期の内容は中国の文化の紹介に重点を置き、目的は中国語を学習すると共に、中国の文化への理解を深めることにある。本講義に使う教材をホームページに作成し、学生たちは自宅や大学のパソコン実習室で自分の好きな時間に。
発音やリスニングなどの練習ができる。また教材の練習問題は中国語能力試験として中国政府によって唯一に認定されているHSK試験の問題に倣って作られている
ので、HSKの５級か６級の合格に大いに役立つことを期待している。
【評価方法】【評価方法】

受講態度、出席率、宿題の完成状況などに基づいて、総合的に評価する。期
末テストは実施しない。

受講態度、出席率、宿題の完成状況などに基づいて、総合的に評価する。期
末テストは実施しない。

【テキスト】【テキスト】

中国語表現(出版社：マナハウス)

中国語表現(出版社：マナハウス)【参考文献・資料】【参考文献・資料】
授業の時に指示する。

中国文学講読Ｉ

授業の時に指示する。

中国語会話３

１

志偉， 杜英起【授業の概要】楊衛平【授業の概要】

この授業の目的は、中国語の表現力を高めること、豊富な語彙を獲得させること、読む力を身に付けさせることにある。授業の内容は、主として故事物語になっているが、その狙いが普段話しやすい故事物語の学習を通して、中国語コミュニケーショ
ンにおける豊富な表現力を身に付けることにある。そのほかに、練習問題がHSKの出題方式に倣って作られているため、この授業を履修することによってHSKの合格率を高めることも期待できる。

第二外国語として一年間ほど中国語を学んできた学習者が、生活において日常的に取りあげられる話題を巾心に構成された会話のテキストを用い更なる意欲で中国語の表現の学習に励み、中国語によるコミュニケーション能力を一層高めていくた
めの講義である。さらに、HSK初等試験の４級に受かることにねらいを定め、1500〜2000前後の語彙量とそれに相応する文法項目をマスターしていく。履修後は家族
生活・大学生活などについて語ることができる。

【授業の目標】【授業の目標】【授業計画】につける。

前段階までに学習した語彙・文法を復習することで基礎の定着を図り、その上にさまざまなシチュエーションを想定した学習によってより高度な会話力・表現力を身

前期：
1.道所途説2.抜苗助長3.空中楼閣
4.杯弓蛇影5. mm.技窮6. mm呑喪7.呆若木鶏後期：
1.坐井観天2.毛遂自葎
3.守株待免4.争先恐后5.伯楽識馬
6.一Hi惶人
7.熟能生巧【授業計画】
中国語会話２を履修した学生が、さらに高度な内容について、中国語で円滑に会話が行えるようになることを目指す。
1.初めまして
2.私達の中国語の先生
3.朝食を食べる
4.タクシーに乗る
5.宿舎のおばさん
6.言葉のパートナー
各課を二回の授業で扱うことで、反復練習と重要ポイントの定着を図る。
【評価方法】
出席、小テスト、課題提出、期末試験から総合的に判定する。

【評価方法】【テキスト】

受講の態度、出席率、宿題の完成状況などに基づいて評価する。
期末テストは実施しない。

中国語会話３・4【テキスト】(愛知淑徳大学中国語教肯委員会編)【参考文献・資料】

中国文学講読(出版社：マナハウス)‑

必嬰に応じて授業時に指示する。

269

―

言語コミ

中国の歴史、文化を深く理解し、HSKの４級試験に必要な表現を習得することができるとともに、中国語の会話表現を幅広く習得することもできることが本講義の目標である。

中国語会話４

中国語聴解Ｉ
曹志偉

陳恵貞

楊衛平

馮富柴

【授業の概要】

杜英起

陳恵貞

張玉玲

【授業の概要】本講義は中国語専門コースのための専門クラスとその他のコースの非専門クラスに分けて授業を進める予定である。専門クラスではオリジナルなメディア教材を使用し、非専門クラスでは市販のメディア教材を使用する。具体的な履修方法についてはガイダンスで説明する。
専門クラスはメディア教材による事前の練習を必要とし、練習の成果を授業で確かめた後、単語や文章の解説を行う。そして習った表現を使って会話の練習を行う。内容は２年に開講される「中国語表現1
II」と「中国文学講読III」の内容とHSKによく出題された問題を組み合わせたものである。本講義によって学習した知識をいっそう固め、HSKのよりよい成績が出せるように期待している。
非専門クラスは市販のメディア教材を使用し、実用的というところに力を入れて授業を進めていく。具体的には、「日常挨拶」や「道を尋ねる」、「旅館の予約」な
どの会話を通して、耳の訓練をする。中国人の日常の簡単な会話が聞けることが目的である。
要するに。この中国語聴解Ｉという授業は、中国人の普通の会話が聞けるだけ
でなく、□本人にとって難関となるHSKの聴解問題が聞けるようになることを本講義の最大の目標とする。

‥一年半ほど中国語を学んできた学習者が、生活において日常的に取りあげられる話題を中心に構成された会話のテキストを川い更なる意欲で中国語の表現の学習に励み、中国語によるコミュニケーション能力を一層高めていくための講義である。
さらに、HSK初・中等試験の５級に受かることにねらいを定め、2000〜2500前後の語彙力とそれに相応する文法力を身につける。履修後は趣味生活・地域社会などについて語ることができる。
【授業の目標】前段階までに学習した語彙・文法を復習することで基礎の定着を図り、その上にさまざまなシチュエーションを想定した学習によってより高度な会話力・表現力を身につける。
【授業計画】
中国語会話３を履修した学生が、さらに高度な内容について、中国語で円滑に【授業の目標】会話が行えるようになることを目指す。

要するに、この中国語聴解Ｉという授業は、中国人の普通の会話か聞けるだけ
でなく、日本人にとって難関となるHSKの聴解問題が聞けるようになることを本講義の最大の目標である。

1.市場での買い物
2.旅行に行こう
3. 体を鍛える【授業計画】
専門クラスでは一回の授業で一課の進度でr中国語表現」及び「中国文学講読Jと平行しながら授業を進めていく予定である。たとえば第１課と第２課はそれぞれ上記した２冊の教材の第１課の内容をブレンドしたものである。出題の方法はまったくHSKの聴解問題と同じである。いわゆるHSKに合格するための特訓と考えてもよい。
非専門クラスでは主として日常挨拶、友人の紹介、お客さんの招待、電話をかける、道を尋ねる、買い物という六つの場面を設定して聞く訓練と話す訓練を行う。
実用性を重んずる授業である。

4.ついてない一日
5.ダイエット
6.友情に乾杯
各課を二回の授業で扱うことで、反復練習と重要ポイントの定着を図る。
【評価方法】
出席、小テスト、課題提出。期末試験から総合的に判定する。

【評価方法】
毎回の宿題を点数化して、出席状況などを加味して総合的に評価する。
期末テストは実施しない。

【テキスト】
中国語会話3･ 4(愛知淑徳大学中国語教育委員会編)【テキスト】【参考文献・資料】

専門クラス：中文断力入門（出版社：マナハウス）
非専門クラス：実用漢語会話（北京塔博思科技発展有限責任公司制作
等教育電子音像出版社出版）

必要に応じて授業時に指示する。

中国語聴解Ｈ高中国語聴解Ⅲ
馮富柴

杜英起

陳恵貞

張玉玲

杜英起

陳恵貞

【授業の概要】本講義は中国語専門コースのための専門クラスとその他のコースの非専門クラスに分けて授業を進める予定である。専門クラスでは市販のメディア教材を使川し、HSKの聴解模擬試験の問題である。内容は３つの部分に分かれ、第一部分は短文を聞いて質問を答える問題であり、第２部分は会話を聞いて質問を答える問題である。そして第３部分は文章を聞いてその文章の内容についての質問を答える問題である。
非専門クラスではオリジナルのメディア教材を使用し、５つの部分から構成される。第一一部分は単語の発音を人力する問題であり、第２部分は短文を聞いてそれを書き収る練習である。第３部分は録音を聞いて質問を答える問題であり、第４部分は会話を聞いて質問を答える問題である。そして第５部分は文章を聞いてその文章の内容についての質問を答える問題である。
具体的な履修方法についてはガイダンスで説明する。

楽しい視覚教材、主として楽しい中国の映画や、童話、また有名な観光地と名所旧跡の紹介を授業の内容とする。もちろん映画の全部ではなく、中の一節である。
耳の聞く力があくまでも熟練さにあると思われているので、学生が随時授業の内容の聞く練習ができるように工夫されている。具体的に言うと、各授業の内容をパソコンに録音しておく。学生がクリック一つで繰り返し聞けるようにＣＤ教材を作成する。学
生の理解を助け、興味をもって聞けるようにするために、教材の内容と関連のある画面もできるだけ添えるようにする。
要するに、この中国語の聴解Ⅲと聴解IVという授業は、中国人の普通の会話のみでなく、聞き取りにくいとされている中国語の映画も聞ける程度の力を養成することを目的とする。
【授業の目標】【授業の目標】本講義の目標は.
HSK試験の５級か６級に合格するのに必要な語彙量、表現、聴解の力を身につけてもらうことにある。

本語義を履修することによって、中国人の一般的な会話を聞き取れるようになるだ
けでなく、専門クラスの学生はHSK初中等の５級、非専門クラスの学生はHSK
初中等の４級が取れることが期待できる。

【授業計画】【授業計画】

具体的には、以下のステップを踏んで授業を進める予定である。
1.まず映画や童話などの大まかな内容を日本語で解説し、それから聞く練習に入る。
2.学生に質問しながら、内容を解明していく。もちろん教材に出ている新しい表現については説明する。学生側は、ＣＤ教材を使って予習する必要がある。
3.映画などの内容についてのプリント(穴埋め問題式)を配り、学生は内容を聞きながらそのプリントの穴埋めをする。
4.最後に、教材の内容を学生自身が全体的にまとめ、グループ分けて、発表する。
以上によって、聞く力だけでなく、中国語による表現力を引き仲ばすことも狙っている。

専門クラスはメディア教材による事前の練習を必要とし、練習の成果を授業で確かめた後、単語や文章の解説を行う。使用するメディア教材はHSKの模擬試験の問題で、出題の方式や回答に所要する時問などがすべてHSKの試験に準ずる。
いわばHSKの実践訓練である。この講義を履修することによってHSKの５級に合格することを期待している。
非専攻クラスは専攻クラスの前期に使用するオリジナルの教材を使う。内容は２年に開講される「中国語表現I
II」と「中国文学講読III」の内容とHSKによく出題された問題を組み合わせたものである。本講義によって学習した知識をいっそう囚め、HSKの４級に合格できるように期待している。
要するに、この中国語聴解Ｉという授業は、中国人の普通の会話が聞けるだけ
でなく、日本人にとって難関となるHSKの聴解問題が聞けるようになることを本講義の最大の目標である。

【評価方法】【評価方法】

出席状況と平常点に基づいて総合的に評価する。期末テストは実施しない。

毎回の宿題を点数化して、出席状況などを加味して総合的に評価する。
期木テストは実施しない。

【テキスト】
中国語聴解中級(出版社：マナハウス)。

【テキスト】
巾文n)V力入門（出版社：マナハウス）【参考文献・資料】
授業で指示する。

‑

言語コミ【授業の概要】270−

中国語聴解IV

中国文学I ・IT
杜英起

陳恵貞

陳恵貞

【授業の概要】【授業の概要】
この授業の目的は、文学作品の鑑賞と言語能力の向上という二つのところにある。
言語能力の内、特に読む力とそのテクニックの養成に重点を置く。授業の内容は、主として近代の有名な短編小説や敞文である。たとえば朱自涜、魯迅や巴金などの作品であり、いずれも代表的な作品である。作品の後に作品を鑑賞する文章があり、それらを読むことによって、中国の文学に対する初歩的な理解を得ることができると同時に、中国語の読む力もアップすることができるのを狙っている。各課の後楽しい視覚教材、主として楽しい中国の映両や、童話、また有名な観光地と名所H｣跡の紹介を授業の内容とする。もちろん映画の全部ではなく、中の一節である。
耳の闘く力があくまでも熟練さにあると思われているので、学生が随時授業の内容の聞く練習ができるように工夫されている。具体的に言うと、各授業の内容をパソコンに録音しておく。学生がクリック一つで繰り返し聞けるようにＣＤ教材を作成する。学
生の理解を助け、興味をもって聞けるようにするために、教材の内容と関連のある画
而もできるだけ添えるようにする。
要するに、この中国語の聴解Ⅲと聴解IVという授業は、中国人の普通の会話のみでなく、聞き取りにくいとされている中国語の映山も聞ける程度の力を養成することを目的とする。

【授業の目標】品 の 朗 読 ‑4
を通じて。中国語の発音を確認する。
j１ ● 文 学 作k●●い･【授業の目標】・一I■

本講義の目標は、HSK試験の６級か７級に合格するのに必要な語彙量、表現、聴解の力を身につけてもらうことにある。
【授業計画】

３

具体的には、以下のステップを踏んで授業を進める予定である。
1.まず映画や童話などの大まかな内容を日本語で解説し、それから聞く練習に入る。
2.学生に質問しながら、内容を解明しでいく。もちろん教材に出ている新しい表現については説明する。学生側は、CD教材を使って予習する必要がある。
3.映画などの内容についてのプリント(穴埋め問題式)を配り、学生は内容を聞きながらそのプリントの穴埋めをする。
4.最後に、教材の内容を学生自身が全体的にまとめ、グループ分けて。発表する。
以上によって、聞く力だけでなく、中国語による表現力を引き伸ばすことも狙って
いる。

■

･■･･・

・・k還■■㎜

そして、文学作岫

を読むことで、読むテクニックを養成する。
各作品の後に作家の紹介と作品の鑑賞があり、文学作家の生い立ちや当時の時代背景を理解し、作品の鑑賞を通じて、内容をより深くmmすることを目指す。
各課の後に、作品に関する課題を設定し、ディスカッションを通じて、文章
j.一心‑a ●●●a‑a ■●■‑‑ 一‑Ｊ．Ｊｉ●． ｋ

２

を書く力と中国語で意見を述べる力を養成する。
・＝j&=･aa･ ＝＝･=＝ −＝=･・ k=･= 晶･･･ふｰ =&以上のように、本授業の目標は、学生が自分で中国の簡単な文学作品を読む
力と文章を書く力と中国語で意見を述べる力を養成することにある【授業計画】
前期：
ｎ乙３４

１

。

海上日出
勿勿
春
荷塘月色

‑aa■■−
５。我的空中楼閣
後期：
沸南的冬天
ｎ乙３４

１

−

【評価方法】
出席状況と平常点に基づいて総合的に評価する。期末テストは実施しない。

５【テキスト】

駱駝祥子
一件小事
帆刺吃
状百草圀到三味屑屋

【評価方法】
受講の態度、出席率、宿題の完成状況などに基づし
期末テストは実施しない。

中国語聴解中級(出版社：マナハウス)と愛情麻辣悛(凱希メディアサービス
発売)。
【参考文献・資料】

lて評価する。

【テキスト】
自作教材

授業で指示する。

ビジネス中国語I]J=◇ト△……j。=:=j
杜英起

杜英起

【授業の概要】【授業の概要】本講義は、ビジネス中国語[Iと共に中国語でのビジネスに必要となる全般

本講義は、ビジネス中国語Ｉと共に中国語でのビジネスに必要となる全般的的な知識を紹介することを目的とする。講義の内容には、中国の経済状況とな知識を紹介することを目的とする。講義の内容には、中国の経済状況と日・巾

日・中経済交流の全般に対する紹介から、日・中貿易および対中投資の実務

経済交流の全般に対する紹介から、日・中貿易および対中投資の実務まで、ビまで、ビジネスに関する幅広い知識が含まれる。具体的には、駐在員の生活、ジネスに関する幅広い知識が含まれる。具体的には、駐在員の生活、商談、交商談、交渉、そして通関などのようなさまざまなビジネスの場面が各講義の渉、そして通関などのようなさまざまなビジネスの場面が各講義のテーマとなる。

テーマとなる。
【授業の目標】対外貿易関係の基本的な知識と専門用語を習得し、日中ビジネスの相違点な

対外貿易関係の基本的な知識と専門用語を習得し、日中ビジネスの相違点

どをよく理解するとともに中国の経済に関する基本的な知識を身につけてもらうことなどをよく理解するとともに中国の経済に関する基本的な知識を身につけてが本講義の目標である。

もらうことが本講義の目標である。

【授業計画】【授業計画】

8.信用状

1.招聘状

9.商品の包装交渉

2.訪口日程10.保険条件の交渉

3.礼状

11.商品検査

4.値段交渉12.クレームと交渉について（一）

5.パートナー探し

13.クレームと交渉について（二）6.引き合いとオファー

14.中華人民共和国渉外経済契約法

7.決済について【評価方法】【評価方法】

平均点に出席を加味して評価する。

平均点に出席を加味し評価する。
【テキスト】【テキスト】

ビジネス中国語（出版社：マナハウス）

自作教材【参考文献・資料】‑

授業で指示する。

271

−

言語コミ

【授業の目標】中国語作文１

中国語作文２
曹志偉

陳恵貞

曹志偉

【授業の概要】陳恵貞【授業の概要】第二外国語として２年間ほど中国語を学んできた学習者が、その間会話と読解

2.

5年間ほど中国語を学んできた学習者が、その間会話と読解を中心にしてを中心にして習得してきた中国語の表現力と理解力を活用し、みずから平易な中習得してきた中国語の表現力と理解力を活用し、中国語の一般的な文章が書ける

国語文章が書けることにねらいをさだめる。さらに、HSK中等試験の６級または７ことにねらいを定める。さらに、HSK中等試験の７級または８級に受かることを目標

級に受かることを目標にし、2500〜3500前後の語彙量とそれに相応する文法項目をにし、3500〜4000前後の語彙量とそれに相応する文法項目を身につける。履修後マスターしていく。

は、友人・知人への略式手紙、中国官公署向けの書類作成、中国語による日記・メモの作成などが可能になる。

【授業の目標】【授業の目標】作文の授業を通して、受講者に日常生活に必要となる平易な文章だけではく、
社会に使われている実川な文体を身に付けることも目標とする。自ら各文体に沿って作文の授業を通して、受講者に日常生活に必要となる平易な文章だけではく、練習を重ねて文章が書けること。

社会に使われている実用な文体を身に付けることも目標とする。自ら各文体に沿って練習を重ねて文章が書けること。

【授業計画】【授業計画】

学習のペースとしては、学習者の理解に合わせて一課を二回の授業で進めていく。教科書の第一課から第六課まで進む予定。

学習のペースとしては、学習者の理解に合わせて一課を二回の授業で進めてい第一課

文章記号と文章形式

く。教科書の第七課から第十二課まで進む予定。

第二課

自己紹介

第七課

契約書

第三課

書き付けと招待状

第八課

就職書類

第四課

口記

第九課

記述文

第五課

手紙

第十課

説明文

第六課

電子メール

第十一課

感想文

第十二課

意見文

【評価方法】【評価方法】

出席、様々な課題提出から総合的に判定する。

出席、様々な課題提出から総合的に判定する。
【テキスト】【テキスト】

中国語作文（愛知淑徳大学中国語教育委員会編）

中国語作文（愛知淑徳大学中国語教育委貝会編）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

必要に応じて授業時に指示する。

必要に応じて指示する。

同時通訳入門１

同時通訳入門２
犬･･．･．．･･･．・

大森信徳

．･･

・

･．

･･．

・

大森信徳

【授業の概要】【授業の概要】2.

第二外国語として２年間ほど中国語を学んできた学習者が、その問会話と読解を中心にして習得してきた中国語の表現力と理解力を活用し、初歩的な5年間ほど中国語を学んできた学習者が、その問会話と読解を中心にして習得してきた中国語の表現力と理解力を活用し、平易な同時通訳かでき

実務通訳ができる実力を養成する。ねらいは、高度な中国語の運用能力を身る実力を養成する．ねらいは、高度な中国語の運用能力を身につけ、実社会

につけ、実社会で中国語を使った仕事ができることに定める。

で中国語を使った仕事ができることに定める．さらに、HSK中等試験の７
級または８級に受かることを目標にし、3500〜4000前後の語彙量とそれに相【授業の目標】応する文法項目を身につける。HSK試験対策のためには＜ＨＳＫ中等高級
コース２Ａ＞か、＜HSK中等高級コース２Ｂ＞と並行した履修が、中国語表現の深度を深めるためには＜中国語作文２＞と並行した履修が望ましい．

身につける。そのために必要とされるスキルの目安として、HSK中等試験の６級または７級に合格する程度の2500〜3500前後の語彙量とそれに相応する文法項目をマスターしてゆく。

【授業の目標】【授業計画】

身につける。そのために必要とされるスキルの目安として、HSK中等試験

日本語と中国語の表現の違いを認識した上で、中国語通訳の基本的技術を

教科書は12課から構成され、１課を２回授業で進める予定である。

の７級または８級に合格する程度の3500〜4000前後の語彙量とそれに相応す
る文法事項を身につける。

【評価方法】【授業計画】

出席状況、小テスト、期末試験から総合的に判定する。

教科書は12課から構成され、1課を２回の授業で進める予定である。
【テキスト】【評価方法】

同I時通訳人門（愛知淑徳大学中国語教育委貝会編）

出席状況、小テスト、期末試験から総合的に判定する。
【参考文献・資料】【テキスト】

必要に応じて授業時に指示する。

同時通訳入門（愛知淑徳大学巾国語委員会編）【参考文献・資料】
必要に応じて授業時に指示する。

‑

言語コミ

日本語と中国語の表現の違いを認識した上で、中国語通訳の基本的技術を272−

日本語論IT中国語海外研修
馮富柴

窪田守弘

杜英起

【授業の概要】【授業の概要】

この研修は、2<r‑次の後期から中国語しか使わないゼミヘの準備学習として位

日本語とはどういう言語かについて、その系統、周辺の言語との関係、日本語の体系などを概観する。特に日本人の話し言葉と書き言葉の違い、地域による違い、性別による違い、階層による違いなどをまとめ、日本人がどのような言語生活を送っ置付けられているので、今まで獲得してきた中国語の語学力をさらに磨き、高度な中国語の力の獲得と異文化との触れ合いが最大の目的である。
この研修は、合計７週問（事前研修は＼週間、現地研修は６週間）である。
事前研修には、研修先の紹介や注意事項の説明及び簡単な中国語講習会などが含まれる。現地研修には、６週間の授業と日帰りの北京観光が含まれる。授業期
間中、月曜日から金曜日まで毎日午前２コマの授業があるので、密度の高い研ているかについて資料やデータを活用しながら言及していく。
【授業の目標】日本語に関する基本的な知識を習得し、日本語や日本文化への関心を高める。

修内容となるので、高い教育効果が期待できると思われる。具体的に説明すると「巾国語読解」と「巾国語会話」の２本柱で進め、中国語の読解能力と中国語
コミュニケーション能力を徹底的に仲ばす。そのほか、週に１回「中国文化講座」の授業がある。「主として中国の伝統的な音楽､、中国文化、水墨絵、太極拳な【授業計画】
日本語には多くの特徴や面白さがあり、それが現代の日本人の言語運川にどのように反映されているかを解明する。そして日本語の構造を中心として生きた日本語の諸相について、具体的な例をあげながら考えていく。本講義は、日本語と外国語との比較も随時行ない、広い視野より日本語を考え、発音・語彙・文法・文体などの領域が概観できるように配慮する。主な内容は次のようになっている。

どを紹介する。
研修期間中、授業のほかは、１日のホームステー体験も計画されている。そのほか、中国に到着した翌日に、中国の大学生との交流会を開き、一対一の交流を展開し、中国人の大学生と一対一の友だち作りができる。研修期間中、自分のパートナと一緒に天津の町に行ったり、一緒に食事に行ったりすることができる。さらに天津市の市内観光や天津郊外の観光も行う計画である。最後には、送別会を開〈日本語の世界に触れる〉
1.日本語の特徴
2.発音からみた日本語

き、そこで、研修に参加している学生は自分の中国語学習の成果を歌や踊り、または寸劇などの形で発表し、中国人の大学生は踊りや日本語スピーチなどを披露することになる。

3.語彙からみた日本語
4.表記法からみた日本語
5.文法からみた日本語
6.方言(名古屋弁)の魅力
7.新しい日本語の特徴
8.日本人の日本語表現【授業の目標】要するに、この研修を通して、中国語を深く知り、中国語に内包されている文化的背景も理解することができ、また自分から進んで中国語を発信し、そしてそれが理解されるときの楽しさを体験することもできる。

【評価方法】【授業計画】

学期末の試験結果、提出レポート、出席状況などで総合的に判断する。

【履修上の注意】【テキスト】

この授業の対象者は、言語コミュニケーション学科の２年次である。

自作プリントを配布する。
【評価方法】【参考文献・資料】

研修先の担当先生の評価を参考にして、引率者が最終の成績を出す。

日本語(上・下)(金田一春彦著

岩波新書)【テキスト】
学生のレベルにあった教科書を使用する。研修先で提供する。

窪田守弘【授業の概要】【授業の概要】文章の表現能力は、短期間では養成されにくいが、少なくとも本演習では学生が自らの文章で自己表現できるようにする。従って、担当教員は、当初学生に対して小論文の書き方の様々な知識や技術を与えるにしても、最終的には学生が自身の手で自分の文章の問題点を発見し、推敲ができるような力を身につけるよう配慮する。それによって、学生が将来あらゆる分野の職業に対応できるような文章力を養う。

日本語表現演習I■IIにおいて、日本語にはさまざまな表現形式と内容があることを学んだが、それらの基礎的な知識や技術によって。さらに専門的な口本語表
現についての分析と考察を進めていく。本演習では学生の自発的な参加を求めているが、学生自らの力で考える習慣を身につけ、それを口頭発表することによってディスカッションやプレゼンターション能力を高めていくように配慮する。

【授業の目標】本演習を通して文章作成の楽しさを実感してもらい、自主的に自由な発想で文章が書けるようにする。

【授業の目標】学生は文章を書くことを苦手としているので、毎回課題を与えて自由に考えたり討論したりして、それに対する感想レポートをまとめるようにする。学生は自分の書いた文章に対して、毎回教員から直接指導を受けて、彼らは問題点を明確に把握し推敲を重ねていくようになる。
本演習は新聞や週刊誌の記事を中心に、有名な小説や評論や学術論文なども補助教材として使用する。文章を徹底的に書き込むことによって、学生に真の表現力や文章力が自然につくことを目標としている。

【授業計画】
1.動詞の基本的な体系を考える。
動詞の役割、動詞の変化、動詞の種類、補助動詞の役目、授受動詞、「する」と「なる」動詞など
2.敬語表現の理論と実践
敬語の意義、敬語表現の現実、敬語体系の分析、常体と敬体、敬語行

1.ショート・ストーリー作成
2.映画・演芸・文蓼評論作成
3.新聞や雑誌をもとにした広告文の作成
4.短編小説の創作（資料：漱石の『夢十夜』）
5.自伝のまとめ（資料：諭吉『福翁自伝』、映画『福沢諭吉』）
6.レジメの書き方（資料：論文）
7.レジメの作成（研究発表）
8.課題文作成（レポート提出）

動、新しい敬語法など
3.プレゼンテーションの方法を学ぶ
口頭発表の準備、資料の収集と整理の仕方、テーマの絞り方、レジメの作
成法、ディスカッションの進め方、全体討議（ディスカッション）の在り方の練習など【評価方法】【評価方法】

授業中の発表内容や参加態度、提出課題の内容、学期末のレポートなどで総毎回の発表、学期末のレポート、出席状況などで総合的に評価する。

合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

配布プリント
配布資料を主な教材とするが、授業時に簡単なテキストを指示する予定である。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業時に随時紹介する。

‑

授業時に提示する。

273

−

言語コミ

日本語の専門的な知識を得て、それが学生の文章表現に活用できるようにする。
【授業計画】

日本語学Ｉ

日本語表現演習IV
山内啓介

阿部美枝子

【授業の概要】【授業の概要】

日本語表現演習で養われた口頭の発表技術を、議論と討論または対論における言語の基本である音声を科学的、客観的に提示し、日本語がどのような音説得技術と、学術学会、企画会議、研修会等目的に応じたプレゼンテーション能から構成されているかをみていく。

力として養う。
【授業の目標】【授業の目標】ディベートのルールを知り、論証による口頭表現を学ぶ、プレゼンの主張を論理
だてて構成できるようにする。

観的に理解することを目標とする。

日本語話者として日頃無意識に話している日本語の音がどういうものか客【授業計画】【授業計画】

テーマを設定し、ディベーションをおこなう。

1.文字と音声

１

日本語ディベートの効果

２

ディベートのルール

2.発音のメカニズム

３

未来塾改良型４人制ディベート方式

3.日本語の音

４

ディベートのテーマと問題点

4.韻律現象５

討論の応用

以上の構成で主に講義の形で授業を進めるが、日本語話者としての受講者

プレゼンテーションツールを用いた口頭発表をおこなう。
１

ホームページとプレゼンテーション

２

ウェブサイトとコンテンツ３

パワーポイントとテンプレート

４

説得することは聞き手の立場を知ること

５‑タールの応用の直感、意見等も積極的に講義の中に取り入れていく。
随時、課題を出す。
【評価方法】
学期末試験、および課題を評価の対象とする。

【評価方法】【テキスト】

出席と参加度30％,実践練習50%、発言とコミュニケーション20％で評価する。

なし。

【テキスト】【参考文献・資料】

特に指定しない。

生成言語学入門（1999年

大修館書店）【参考文献・資料】
頭を鍛えるディベート入門（松本茂（1996)講談社BLUE
定訳

菊と刀（Ｒ・ベネディクト著

BACKS)

長谷川松治訳（1972）社会思想社）

日本語学IT

日本語学Ⅲ
阿部美枝子

山内啓介

【授業の概要】【授業の概要】現代日本語の文法現象の巾から基本的、かつ重要なﾄﾋﾟｯｸを演習の形で取り語彙についての概論的な理解を得るために術語や理論を学習して言語研究の応用方法を解説するまた、意味についての研究史から、意味の基本三角形、指示的意味、差異化、概念の外延と内包、関係的意味などの基本知識を得る。

拉げ、言語学的、日本語学的手法で分析し、日本語の体系を理解していく。
【授業の目標】【授業の目標】｢￨本語話者として日頃話している日本語の成り立ちを客観的に理解し、親しむこ
語と語彙の違い、語彙論の基礎を学び、また、意味の研究について興味を持つようにする。

とを目標とする。

【授業計画】

現代日本語の文法現象を整理し、その体系を理解することをテーマとする。
1.日本語の基本構造
2.構造の階層性
3.文：情報の単位として
4.述語の型
5.助詞

１

はじめに

２
３
４
５
６
６

語彙論とは何か
語の単位・語彙調査・語彙表
語の延べと異なり
資料体の総量・古典対照語彙
基本語彙について
基礎語彙・基幹語彙・語彙量
語彙の構造
分類基準・意義・形態・語性・地域
語誌の研究
語誌の研究
語源・語義・本義・派生義・語構成
語源・語義・本義

語と語彙

７
７ 語種
語種
和語・漢語・外来語・混種語・カタカナ語
和語・漢語・外来語・混1８
8 語と意味語と意味
意味とは、意味の捉えﾝ
意味とは、意味の捉え方・語義反義語
９
９ 語の意味の研究
語の意味の研究
指示的意味・意味の基本三角形
指示的意味り10
10 関係的意味
関係的意味
象徴記号・概念と用法・語義の差異
象徴記号・概念と月
11
文脈的意味・臨時的意味・比喩
11 意味分析の方法
意味分析の方法
文脈的意味・R

6.自動詞と他動詞
7.受動文
8.使役文
9.テンスとアスペ外
10.主題の｢は｣

12
12
13
13
14
14
附
附

以上のような項目について、言語学的、日本語学的に分析していく。
主に講義の形を取るが、随時課題を出す。
【評価方法】

語の意味変化について
語の意味変化について
意味の変遷・辞書の記述
意味の変日本語語彙の特徴
日本語語彙の特徴
死語・流行語・若者語・造語
死語・流行j
語彙史と辞書史
語彙史と辞書史
字引き・索引・コンコーダンス
字引き・索引・語彙研究の課題・意味研究の将来
語彙研究の課題・意味研究の将来【評価方法】

学期末筆記試験、及び課題の結果で評価する。

学期末試験による。出席を重視する。
【テキスト】【テキスト】

使月￨せず。

プリント資料を配布する。
【参考文献・資料】
1.生成日本語学入門(1999年【参考文献・資料】

大修館書店)

2.はじめての人の日本語文法(1991年

語彙について各講座から文献を紹介する。

くろしお出版)‑■言語コミ【授業計画】

274−

日本語教授法Ｉ

日本語教授法II
窪田守弘

山内啓介

【授業の概要】【授業の概要】日本語教授法は、外国人を対象に外国語として日本語を教えることであって、外国人に対する日本語教授法、特に中級、専門レベルの日本語教授法を中心

日本人を対象にした「国語教育」とは方法論も指導内容も異なっている。そこで、に学習する。初級における口頭練習、読解指導の教案作成および模擬授業をふま

本講義ではまず外国語教授法の変遷をたどり、ついで日本語を外国語として教ええ、中級、専門また分野別レベルの日本語教肯が日本語学習者の立場においてる日本語教授法について考えてみたい。

体験できるようにする。

【授業の目標】【授業の目標】第二言語習得の一環として、学生に日本語教授法の基本的な方法論を学ばせ

初級の教授綱目をふまえて、中級の段階の指導を学ぶ。
専門分野の日本語について理解する。

る。

【授業計画】【授業計画】

次の講義と教壇実習を行う。

外国人に日本語を教えるときには、国語教師が日本人に国語を教えるのと違い、言語、文化、コミュニケーションなど、さまざま知識や経験が求められる。本講義

１

初中級のとらえかた

ではそれらを幅広い視点から体系的に学ぶ。

２

中級のとらえかた

３

中級の教えかた１

日本語教育と国語教育の概観

４

専門日本語とは２

外国語教授法の変遷と日本語教授法の方法論

５

談話の分析

文法直訳法、直説法、オーディオ・リンガル法、段階的教授法、認知学

６

教案と授業の実際

習法、全身反応教授法、コミュニティ言語学習法、サイレント・ウェイ法、

７

シミュレーション

サジェストペディア法（暗示式）、コミュニカティブ・アプローチ法など

８

日本語学習者論

３

外国語として教える日本語の楽しさと難しさ

９

ＰＡＬ法の実演（1）

４

模擬授業

10

PAL法の実演（2）11

PAL法の実演（3）12

口本語とコミュニケーション

13

日本語コミュニケーター【評価方法】
授業時の発表、学期末のﾚﾎﾟｰﾄ、出席などで総合的に評価する。
【テキスト】【評価方法】

配布資料を使用する。

授業参加30％,複数回のテスト60％、コミュニケーション10%で評価する。

【参考文献・資料】
改定新版日本語教授法（石田敏子著【テキスト】
1995

大修館書店）

各種ある日本語の教科書について、ひとつを選び購入すること。

日本語教授法Ⅲ

日本語教授法IV
窪田守弘

山内啓介【授業の概要】【授業の概要】日本語教師の役割、教材およびテストを日本語教育の現場を見据えた実践的な日本語教育用教材の取り扱い方を学ぶ。また、日本語教育における評価法について理解する。

本講義では、日本語教授法の理論について実践を交えながら整理する。そして、特に中級レベルの日本語教授法を中心にさまざまな指導法を学ぶ。実際の日本語教授法にあたっては、日本語教育の分野での文法理論や教授法があるので、まずその体系や知識を明確にする。口頭練習や読解指導について【授業の目標】は、実際に教材を作成しながら授業内容を確認し、できれば模擬授業も実施

日本語教育の現場で役立つ知識と実践能力を得るとともに、カリキュラム、シラバ
ス、コースデザインについて論じる。

したい。
【授業計画】
次の講義と演習を行う
１ 日本語教育の実際
２ 日本語指導者と享受者
３ 日本語教育とカリキュラム
４ コースデザインのとらえかた

日本語教授法の理論を十分に理解し、それを実践に活用する方法論を構築できるようにする。

【授業計画】
１

日本語教授法の理論と実践

２

日本語学習の中級レベルの教授法
中級の代表的な文型、基本的な文法事項、音声・文字・構文の指導法、品詞の扱い方、漢字教育の在り方、基本的なテキストの分析、メディ
アの活用など3.中級レベルの教材と教育方法論

５
６
７
８

ニーズアナリシス
シラバスデザイン
日本語学習とコーパス
教科書・教具の作成

９10

テストと評価法
日本語教師の仕事

11
12
13
14

日本語の専門性
日本語ボランティア
日本語教授法の課題
日本語教育の将来

日本語と地域
語学教育現場
第２言語教育【評価方法】【評価方法】

授業時の発表、学期末のレポート、出席などで総合的に評価する。

授業参加30%、シミュレーション60%、受講生のコミュニケーション10％で評価する。

【テキスト】
配布資料を教材とする。

【テキスト】
日本語教授法IV(予定)【参考文献・資料】【参考文献・資料】
講義中に紹介する。

‑

日本語教育の方法

275−

日本教育とコース・デザイン

言語コミ【授業の目標】日本語教育入門II

日本語・日本文化講読Ｉ
窪田守弘

窪田守弘

【授業の概要】【授業の概要】

言葉は文化を映し出す鏡とよく言われている。これからの日本語教育は、日本社会で実際にうまくコミュニケーションをするために、文法・発音・語彙などの正確さだけでなく、話し手や聞き手の人間関係、状況や場而に応じた言葉の使い分けが必要である。
そこで、本講義では日本語の学習者がその構造上の知識だけではなく、それが言葉は文化を映し出す鏡とよく言われている。これからの日本語教育は、日本社会で実際にうまくコミュニケーションをするために、文法・発音一語彙などの正確さだけでなく、話し手や聞き手の人間関係、状況や場面に応じた言葉の使い分けが必要である。
そこで、本講義では日本語の学習者がその構造上の知識だけではなく、それが社会・文化・生活などに深く密着しているという観点から、日本語コミュニケーショ
ンの実態を明かにする。そして、日常会話での典型的な文型を分類し、発話行為の実態を理解するために基本的な談話分析も試みていく。

社会・文化・生活などに深く密着しているという観点から、日本語のコミュニケー
ションの実態に併せて若者文化などの関連も理解できるようにする。

【授業の目標】【授業の目標】日本語が日本社会の中で、コミュニケションの手段としてどのような機能を果たしているかを学ぶ。

日本語の構造を歴史と文化の変遷の中でとらえ、各時代別の特色を明らからにしていく。

【授業計画】【授業計画】

人と人がコミュニケーションを円滑にするには、人間関係の中できちんとしたルールがある。それをいろいろな角度から観察し、分析してみるとおもしろい発見がある。
1.話し手と聞き手の人間関係
2.敬語の仕組みとその応用
3.授受動詞の実際と応用
4.標準語と方言の関係
5.コミュニケーション行動
6.日常会話の分類と分析
7.発話行為と談話分析
8.第二言語習得

1

話し手と聞き手の人間関係

2

敬語の仕組みとその応用

3

授受動詞の実際と応用

4

標準語と方言の関係

5

第二言語習得6

コミュニケーション行動

7

カルチュラル・スタディーズ

8

若者文化と映像素材（映画・アニメ・マンガなど）【評価方法】【評価方法】

課題レポート、学期末のﾚﾎﾟｰﾄ、出席状況などで総合的に判断する。

課題レポート、学期末のレポート、出席状況などで総合的に判断する。
【テキスト】【テキスト】

ﾌﾟﾘﾝﾄ配布

ﾌﾟﾘﾝﾄ配布【参考文献・資料】【参考文献・資料】

講義時に随時紹介する。
講義時に随時紹介する。

日本語・日本文化講読II

万日本語史・日本語教育史↓ﾉ∧:……･……ノ…………

山内啓介【授業の概要】【授業の概要】日本語文献を講読する。
日本文化を読み解き日本文化論の変容について受講生とともに考えたい。
そして日本語の背景にある日本語コミュニケーションと言語文化の諸問題を探究

日本語の歴史は1945年を画期に言語影響を変化させた。
日本語教育の歴史は1980年代に大きく転換期を得る。
日本語と日本語教育の歴史についての認識はわたしたちの日本語を捉えるする。

上で重要であることを論じたい。

【授業の目標】現代の視点で、日本文化の捉え方を学習する。

【授業の目標】【授業計画】
日本文化論とは２

日本文化論の変容
菊と刀
文化人類学から
特殊性、歴史的相対性
日本文化の肯定的特殊性
日本人論と日本文化議論

4
5
6
7

８
９
10

日本語および日本語教育の歴史をどう見るかについて学び、言語と教育の接点を理解する。
【授業計画】
次の項について講義し、受講生と議論を深める。
１

日本語の歴史２

日本語教育の歴史

３

日本語史と日本教育史

４

歴史から得るもの

日本文化議論のキーワード

漢文と英語教育① ギリ② 甘え③ たて社会④ 間人主義⑤ グローバリズム
文化基盤
クールーアニメ・若者文化
日本文化論の流れ

戦後とアジア地域

遣唐使派遣から留学生10万人受け入れ政策まで

日本語教育の普遍性【評価方法】【評価方法】

出席、レポートによる。

レポート60%、出席と参加度40%で評価する。

【テキスト】
日本文化論の変容(青木保【テキスト】

中央公論社(1990))

プリントを配布する。

【参考文献・資料】
言語と文化についての文献を紹介する。

【参考文献・資料】
日本語教育史

‑

言語コミ

１
3

山内啓介

276

−

日本語教育海外研修

日本語史・日本語教育史II

山内啓介

窪田守弘
【授業の概要】窪田守弘【授業の概要】

日本語の文章・文体は、大きく口語体と文語体に分けられるが、それは平安時

日本語教育海外研修を９月に、南京師範大学で行う。

代の漢文訓読の試みに始まり、明治の言文一致運動が大きな契機となった。近代
では近隣のアジア諸国で行われた国語教育と現在の日本語教育がどのような関係

口本語教育実習を実施する。
日本語を学ぶ南京師範大学外語学院大の日本語科学生に対して3週間行う。

にあったかを分析する。

海外での異文化体験、旅行を含めて行われる。
【授業の目標】口語文と文語文の歴史と背景を調べ、それが時代の変遷とどような関係にあるかを学ぶ。

【授業の目標】【授業計画】

実践体験する。異文化の中での生活を通して視野を広める。

日本語教育実習として授業の見学参加、教壇実習する実際に教えることを日本語がどのような歴史的な背景で発展し、現在の日本語に至ったかを調べる。
特に、日本語は口語体と文語体の相違が大きいが、それはどのような理由によるものかを考える。また、日本語は戦前・戦中・戦後の社会的変動に大きな左右されたが、それが現在の若者の日本語にどのような影響を受けたのかについても歴史と教育の面から分析していきたい。

【授業計画】
日本語教育実習説明会で具体的に通知する。
説明会は３回行い、参加者は説明会で登録届けをする。

1.漢文・漢文訓読法について
2.和漢混淆文について
3.談話調・口語体の文章
4.戦前の国語教育と政策
5.日本語教育の変遷と歴史【評価方法】

6.口語文と文語文について
7.現在の口語文の文法構造
8.若者の口語文の特色【テキスト】

実習指導者の評点と授業記録、教育指導案、そして教壇実習の成果を総合的に評価する。

日本語教育実習のために【評価方法】【参考文献・資料】

課題レポート、学期末のレポート、出席状況などで総合的に判断する。

説明会会場で指示する。

【テキスト】
プリント配布
【参考文献・資料】
講義時に随時紹介する。

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
j･尚jﾄ……=1:J

I･･i.

尚｡I

松本青也

McDANIEL,【Course【授業の概要】

Edwin R

description】

The world's population is becoming increasingly international as ａresult of greater opportunities for working, studying，and traveling inother countries. Interaction between people from diverse national andethnic cultures will continue to grow in both frequency and importance.
Effective communication
will be the vital link that successfully unites
people holding differentcultural beliefs,values, and attitudes

アメリカの言語とその背景文化について、様々な角度から理解を深める。

【授業の目標】今や世界共通語とも言われるアメリカ英語と、日本人の考え方や生き方にも大きな影響を与えているアメリカ文化を考える。アメリカで高い評価を受This seminar will eχamine how culture influences communication,
both oral and nonverbal, in varied contexts. The different contexts
studied will be determined by, and adapted to, the students' interests.
Each student will be eχpected to identify ａ particular context of interestand develop a degree of expertise in that area. The emphasis will be on・＝ class＝ should
皿 ㎜皿㎜−comparing
Japan with other cultures，
and ＝ theparticular interest to students who anticipate engaging in ａ sign
ミ
amount of intercultural communication.

けている哲学者や評論家などの思想に触れ、人生、孤独、愛などの基本的な言語コ

テーマについて日米の思想を比較対照して、アメリカ人の基本的な価値観を探る。

【授業計画】
２年次前期では次のような活動を中心に進めます。

【Course(1）アメリカの作家、哲学者、科学者、ジャーナリストなどによる珠玉

objectives】･Increase student awareness of globalization･Provide an understanding of the role of culture in daily life
・Examine the intersection of culture and communication･Foster an appreciation forinternational diversityの英文の味読と討論(2)ゼミ合宿でのプレゼンテーションと討論（3）松本ゼミのホームページ作成【Courseschedule】

Class meetings will be ａ combination of lecture and discussion. Tc〕pics
examined may include, but are not limited to, the following:【評価方法】
レポート、研究発表、学習態度、出席状況などによる総合評価

・Education
・Business
・Tourism
・Healthcare■
I nterpersonal relations【テキスト】
自作プリント教材、ビデオ、インターネットによる資料【Assessment】
Class participation, short written or oral reports, and at least one classpresentation each terra relating to the selected conteχtof interest will be
used to evaluate student progress. During the third year, students willconcentrate on writing their senior thesis.
【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】‑

Ａ textbook may be assigned in the second year.

277−

専門演習Ｉ
犬

専門演習Ｉ
山内啓介

馮富栄

【授業の概要】【授業の概要】

言語コミュニケーションについての、それぞれの分野における先行研究を概観し、基本的な知識を学びながら演習受講生の理解と関心を深める。

中国語のコミュニケーション能力を最大限に引き伸ばすことと、多角的に中国の社会について幅広く考えることがこの授業の目的である。授業の内容は、主として二つに分かれ、一つは、中国の伝統的文化の紹介、今一つは中国の現代社会に特【授業の目標】有な社会現象の紹介である。前者の例としては、中国人の親戚の連帯関係や、実践的な知識を学ぶ。

中国の伝統的な劇の紹介が挙げられ、後者としては中国現代の老人生活、「主【授業計画】

婦」にかわって生まれてきた「主夫」という新しい社会現象、そして一人子政策な

次の項について講義を行う。

どの例が挙げられる。この授業は、一方的な講義よりは、学生とディスカッションをし

１
２
３
４
５
６

ながら進めていく方法を取る。

日本語学(1)コミュニケーションと音声科学
日本語学(2)コミュニケーションと音韻論
日本語学（3)コミュニケーションと文法・形態論
日本語学（４）コミュニケーションと文法・統語論
日本語学(5)日本語と語彙について
日本語学（６）日本語意味論について【授業の目標】２年生前期の目標は、中国語聴解能力を集中的に仲ばすと同時には．HSK試
験の４級に合格することが期待される。当然、そのための指導もする。

次のテーマで受講生と演習を行う。
７ 日本語教育と日本語コミュニケーション
８ 日本語コミュニケーションのケース・スタディ
９ 日本語コミュニケーションが必要な場面とその会話
10 日本語学の理論
11 日本語教育の実践
12
13
14

【授業計画】
２年生は、前期でも後期でも、先生主導で授業を展開する。具体的に説明す
ると、先生側から本文に出ている新しい単語や文法の重点などを説明し、本文の翻訳を学生たちが行う。できないところは先生が補足的な説明を加える。練習問題
は、学生各自でやるが、授業の最初にその答えあわせをするか、宿題として出す。

日本語と文化
インターネット日本語
日本語研究

それを先生が直してから受講者に返す。言語の力は、普段の努力にあると信じているので、単語の小テストなどは、ときどき行う。また、進度は、かなり速いスピードになると予想される。要するに、この専門演習では、２年生の段階では学習活動が【評価方法】

主導となるが、3年生の段階では中国語によるディスカッションなど、いわゆる学生

演習におけるプレゼンテーションを評価する。
議論の参加と発言を参考とする。

たちの応用能力の養成に重点が移っていく。

【テキスト】【評価方法】

特に定めない。

平常点で評価する。

【参考文献・資料】
言語学大辞典の日本語の項目（三省堂
1791ページ）【テキスト】
第２巻世界言語編

1569ベーシー

漢語教程第二冊（北京語言文化大学出版社）

j専門演習「ﾚ窪田守弘

MOLDEN,【授業の概要】【Course日本語コミュニケーションについて、特にF談話分析」などの先行研究を概観し、日常会話における日本語の基本的な文型や表現形式をまとめる。その際に、日本
映ij (アニメを含む）やテレビ・ドラマのシナリオや字幕などを主な資料として分析を試みる。
また、本ゼミでは「談話分析」という新しい理論を習得し、それを応用して日本学生による課題発表と討議と並行して，関連するいくつかの研究論文を読みながら，調査・研究方法，論文作成法について解説を加える。

語コミュニケーションの教材開発の可能性も研究する。
【授業の目標】ways of studying or thinking about ａ topic.So, the class will focus firston
the study of rhetoric and debate, then it will 100k at specificexamples of

言語コ

日本語の「談話分析」の基礎的な理論を習得し、コミュニケーションにどう活用できるかを学ぶ。

debates. The students will decide what topics they have an interest in
studying, then they will examine the various forms of communication
about that subject. We will study speeches, newspapers, magazines,【授業計画】

books, music, televisionprograms, movies, plays, art,etc.

日本人の日常会話は自然に行なわれているようであるが、実はそこには多様な必
然的なルールがある。その実態を詳しく調べるため多くの会話場面のサンプルを集め、「談話分析」という方法論で考察を進めていく。なお、分析は日本語の文献だ
けでなくアニメやマンガなども素材として調べていく予定である。

【Courseobjectives】

l.To introduce students to the ideas of rhetoric in communication.
2. To improve the students･use of English.
3. To help the students understandthe variety of ways people can＜基礎的な会話分析＞
1.会話とは何か。
2.会話の順番取りとシステム
3.会話とﾄﾋﾟｯｸの組織化
4.会話の制度的状況とは何か。

communicate.
【Courseschedule】

Class meetings will consist of lectrures and discussion about rhetoric.
Topics covered willinclude:
1 . Classical rhetorical theory
2. Contemporary
rhetorical theory

5.制度的状況と会話分析
6.会話分析と日本語記述の種類

3.

【評価方法】
授業態度、出席状況、課題レポートの内容などを総合的に判断する。

The rhetoric of movies. music, art, etc.

【Assessment】
Assessment will be based on attendance, quizzes, written papers. andan oral presentation.

【テキスト】
配布アリント、ビデオ、DVDなど。

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】【参考文献・資料】

There is no assigned textbook for this course although readings may beprovided

演習時に随時紹介する。

‑

ヽ

description】

Rhetoric is the study of how humans
can communicate
more clearlyand debate more effectively.
I t is the study of how we decide what to say
and when to say it.
Of course, rhetoric and debate are very broad methods −they are reallyヽへDanny T.

278

―

ＩＪ
μＬ
専
１３

専門演習Ｉ

演習Ｉ
McGEE,【Course

杜英起

Jennifer J【授業の概要】description】

This seminar

focuses on mediated communication

forms. Mediateda mediumcommunicationor channel

magazines,
seminaris any communication

between

at

the

and

seminarhas

practical.Studying

media theory means

works and why communication

two

areas

社会について幅広く考えることがこの授業の目的である。授業の内容は、主として二onつに分かれ、一つは、中国の伝統的文化の紹介、今一つは中国の現代社会に特telephones，

the Internet.

effects of technology

CO m m u nicate.This

中国語のコミュニケーション能力を最大限に引き伸ばすことと、多角的に中国のdifferent

that goes throughthe speakers. This can mean

books, radio, television, movies

will lookin its manythe

有な社会現象の紹介である。前者の例としては、中国人の親戚の連帯関係や、

This

ways

中国の伝統的な劇の紹介が挙げられ、後者としては中国現代の老人生活、r主婦」にかわって生まれてきた「主夫」という新しい社会現象、そして一人子政策などの例が挙げられる。この授業は、一方的な講義よりは、学生とディスカッションをしweof study‑theoretical andyou will learn about how

ながら進めていく方法を取る。

media

in the media is different from face‑to‑face【授業の目標】communication.

２年生前期の目標は、中国語聴解能力を集中的に仲ばすと同時には、HSK試験の４級に合格することが期待される。当然、そのための指導もする。

【Course objectives]To

understand

how

mass

media

influences

our

lives

【授業計画】

and

２年生は、前期でも後期でも、先生主導で授業を展開する。具体的に説明す

communication.

ると、先生側から本文に出ている新しい単語や文法の重点などを説明し、本文の【CourseThe

翻訳を学生たちが行う。できないところは先生が補足的な説明を加える。練習問題
は、学生各自でやるが、授業の最初にその答えあわせをするか、宿題として出す。

schedule】

schedule will be flexible. Topics will dependon student interests

それを先生が直してから受講者に返す。言語の力は、普段の努力にあると信じていand current events.

るので、単語の小テストなどは、ときどき行う。また、進度は、かなり速いスピードになると予想される。要するに、この専門演習では、２年生の段階では学習活動が【Assessment】
Grades

主導となるが、３年生の段階では中国語によるディスカッションなど、いわゆる学生
たちの応用能力の養成に重点を移っていく。２年生の目標は、中国語能力検定のwill be based on attendance, participation in class, and short

３級や準２級に合格すること、または、中国のHSK試験の５級か６級に合格すreports.

ることが期待される。当然、そのための指導もする。
【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
There【評価方法】

will be no certain teχtbook,but there will be various readings inJapanese

平常点で評価する。

and English.
【テキスト】
漢語教程

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
WRINGER,CHARLEBOIS,

Paul【Coursedescription】

This course will attempt to cover some of the many aspects of lifein
contemporary
Britain. Througharticles，
short documentaryfilms, andother published materials, students will be introduced to facts andinformation on the aspects of lifein Britain shown below｡
As well as reading and writing about and discussing various topics,thestudents will be expected to relate what they have understood to similar
aspects of their own culture｡
British and Japanese cultural awareness will be used to encourage
analytical and imaginative participation of students in the language
learning process. This course is based around genuine communication
and will take into account genuine conteχts, reproducing realistic
conditions through pair and group work, interviews, and presentations.

【Course【Course【Coursedescription】

The focus of this course will be to give you ａ basic introduction to someconcepts within sociolinguistics.The emphasis will mainly be on English;
however, Japanese will be studied as well. Both English and Japanese
will be used in this class.

objectives】

objectives】

schedule】

Topics to be considered may include

ミ･ introduction to sociolinguistics
・language choice･ code‑switching･ language death・language birth (Pidgins and Creoles）
・dialects【Courseschedule】
Each topic will be covered over ａ two to three week period
・WHAT
IS BRITAIN?
・CULTURAL
DIVERSITY
・CUSTOMSAND
HABITS・EDUCATION
・THE
MEDIA

･ gender and language
・intercultural communication･ politeness･ "The Hours"【Assessment】
Grades will be determined from the following‑
・ATTENDANCE・HOMEWORKASSIGNMENTS
・PRESENTATIONS・PAETICIPATIONIN PAIR／GROUP
WORK・SHORTEND
OF SEMESTERREPORTS【Assessment】･ Midterm Paper･ Term Paper【Ｔｅｘtbookｓ】
社会言語学への招待(田中春美【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
available.

ミネルヴア2004)【Reference]
社会言語学入門（東照二研究社2006)‑

will be prepared and made言語コ

■To provide an introduction to the study of language and society thatwillserve as the foundation for our later study of discourse analysis.
･To investigate the factors that influence language variation acrossvarious contexts.

･To increase student's knowledge
and awarenessof all aspects ofBritish and Japanese culture.
･To raise student's English language ability levels by practicing thefour skills of reading, writing, listening and speaking, as well as
improving pronunciation and building vocabulary.

No set text. Handouts

Justin279−‑【Course第二冊(北京語言文化大学出版社)

専門演習Ｉ

専門演習ITWOODMAN,【CourseThis
withdescription】

seminarthe mainemphasis‥‥‥‥

Jo‑Anne松本青也【授業の概要】will eχamine Australian language

andsituations andinfluenced it. The

eventswill be on understanding

which

have

the language

culture, along

アメリカの言語とその背景文化について、様々な角度から理解を深める。
【授業の目標】and culture of modern

Australia.

今や世界共通語とも言われるアメリカ英語と、日本人の考え方や生き方にも大きな影響を与えているアメリカ文化を考える。アメリカで高い評価を受【CourseBy

objectives】

けているジャーナリストや学者などの思想に触れ、職業観、生と死、幸福なdeveloping a better appreciation of Australian language

it is hopedthat the students will havemore

and culture

どの基本的なテーマについて日米の思想を比較対照して、アメリカ人の基本

affinity for Australia and的な仙値観を探る。

Australian people.
【授業計画】【CourseＡ wideschedule】
range

documentaries
acquainted

２年次後期では次のような活動を中心に進めます。

of magazines,/ movies

newspaper

aritcles, TV

DVD（1）アメリカの作家、哲学者、科学者、ジャーナリストなどによる珠玉

etc. will be used to help the students becomewith the languageの英文の味読と討論

and culture which is uniquely Australian｡

Topics to be covered: Australian" Food / Shopping
Famousshows,（2)各自が選んだテーマについて、インターネットによる情報検索やＥ‑/ Facts and Figures /mailでの情報収集をもとにした研究発表

people / Leisure activitiesetc.

（3)研究小論文の執筆【Assessment】
Studentsof the【評価方法】

will be required to keep ａ detailed record (and commentary)

things that

they

have

learnt (fromclasses AND

レポート、研究発表、学習態度、出席状況などによる総合評価

their own
【テキスト】

research).In addition, they will need to discuss / record their opinions.

自作プリント教材、ビデオ、インターネットによる資料【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
No

text required

専11111習Ｕ:iyjJI:J=i==1万
万にjj万JI:jlJyl:2=jjjl=il宍lj::j
……
=:
万
万

McDANIEL,【Course一一

Edwin R.

山内啓介

description】【授業の概要】‥･− − −The world's
population
is becoming increasingly international as ａresult of greater opportunities for working, studying, and traveling inother countries. Interaction between people from diverse national andethnic cultures will continue to grow in both frequency and importance･
Effective communication
will be the vital link that successfully unites
people holding different cultural beliefs,values, and attitudes

専門的な論文を読みながら、それぞれの分野における今日的課題について問題提起を行い、学生に自らの課題を発見させ√￨青報検索の方法についても指導する。
【授業の目標】日本語学の各分野、日本語教育の諸問題、日本文化論、日本語コミュニケー【Courseションについて各自のテーマを立てて問題追求を行う。
【授業計画】
専門演習Iにつづき、日本語学、日本語教育の演習を行う。なお、課題の発見は広く領域をとって国語教育や日本文化などの問題に及ぶことがあってよい。
次の演習を行う。
文献解題

objectives】

問題点と調査・実験･ Increase student awareness of globalization･ Provide an understanding of the role of culture in daily life
・Examine the intersection of culture and CO m munic ation･ Foster an appreciation forinternational diversity

演習は２回を担当する
プレゼンテーションにはそれぞれ、レジュメを用意する
１回目：文献選択、内容の抄録、梗概説明、問題提起【Courseschedule】

２回目：課題提示。トピックとアンサー、調査実験のプロセス

Classmeetings will be a combination of lecture and discussion. Topics
examined may include, but are not limited to,the following:

演習の参加は、発表について事前準備に３週問は必要とする。あらかじめ、発
表当番をエントリーし、計画的に学習が進められるように話し合い、プレゼンテー

・Education
・Business
・Tourism
・Healthcare･Interpersonal relations

ションを実行する。
【評価方法】
プレゼンテーションによる。

【Assessment】
八1』■● I骨Classparticipation,short written or oral reports, and at least one classpresentation each term relating to the selected context of interest willbe
used to evaluate student progress. During the third year，students willconcentrate on writing their senior thesis.

【テキスト】
特にない。
各自の発表用レジュメ【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
Ａ teχtbook may【参考文献・資料】

be assigned in the second term.

授業時に示される。

‑

言語コミ

This seminar will examine
how culture influences communication,
both oral and nonverbal, in varied contexts. The different conteχts
studied will be determined by, and adapted to, the students' interests.
Each student will be eχpected to identify ａ particular context of interestand develop ａ degree of ｅχpertisei n that area. The emphasis will be oncomparing
Japan with other cultures, and the class should be ofparticular interest to students who anticipate engaging in ａ significant
amount of intercultural communication.

280−

専門演習II

専門演習II
窪田守弘

馮富柴【授業の概要】【授業の概要】中国語のコミュニケーション能力を最大限に引き仲ばすことと、多角的に中国の｢談話分析｣に関する論文の主要なものを資料とし、日本語コミュニケーションの社会について幅広く考えることがこの授業の目的である。授業の内容は、主として二実態を整理する。そして、今日的課題があればそれを分類しながら、学生自らの課題として考察を進めていく。日常会話では無意識に取り上げるトピックや選択手順などが、一定の条件下では、かなり限定的、かつ複雑な言語行動となっている。
学生はその現象を的確に把握するために、さまざまな場面を明確に顕在化させるたつに分かれ、一つは、中国の伝統的文化の紹介、今一つは中国の現代社会に特有な社会現象の紹介である。前者の例としては、中国人の親戚の連帯関係や、中国の伝統的な劇の紹介が挙げられ、後者としては中国現代の老人生活r主めの分析方法論が学べるようにする。演習は学生が主体となり、十分時閥をかけて議論や発表ができるように配慮する。

婦」にかわって生まれてきた「主夫」という新しい社会現象、そして一人子政策などの例がある。また授業は、一方的な講義よりは、学生とディスカッションをしながら【授業の目標】進めていくという方法を取る。

実際のコミュニケーションの中で、談話の構造や理論がいかに応川されているかを調べる。その際、映画やアニメといった映像を素材としての分析も試みる。

【授業の目標】２年生後期の目標は、中国語の会話能力を集中的に仲ばすと同時にHSK試【授業計画】

験の５級に合格することが期待される。当然、そのための指導もする。

日本語コミュニケーションの概念を明確にするため、｢談話分析｣に関して幕礎
から応用まで、主な理論と方法論に理解を学ぶ。その際に、外国の文献のみならず日本のマスメディアの資料も参考にしながら、詳しく調べていく。

【授業計画】
２年生は、前期でも後期でも、先生主導で授業を展開する。具体的に説明す＜発話と行動の分析について＞
1.発話の構成単位と機能
2.発話行為と展開
3.発話の基本的スタイル
4.談話構造ると、先生側から本文に出ている新しい単語や文法の重点などを説明し、本文の翻訳を学生たちが行う。できないところは先生が補足的な説明を加える。練習問題
は、学生各自でやるが、授業の最初にその答えあわせをするか、宿題として出す。
それを先生か直してから受講者に返す。言語の力は、普段の努力にあると信じているので、単語の小テストなどは、ときどき行う。また、進度は、かなり速いスピードに

5.形式と機能
6.談話分析の方法論上の考察なると予想される。要するに、ごの専門演習では、２年生の段階では学習活動が主導となるが、３年生の段階では中国語によるディスカッションなど、いわゆる学生【評価方法】

たちの応用能力の養成に重点が移っていく。

授業態度、出席状況、課題レポートの内容をなどを総合的に評価する。

【評価方法】【テキスト】

平常点で評価する。

配布プリント、ビデオ、ＤＶＤなど。
【参考文献・資料】【テキスト】
漢語教程

演習時に随時紹介する。

第三冊（北京語言文化大学出版）

専門演習IIMOLDEN,[CourseDatinyT.

McGEE,

description】[Course

学生による課題発表と討議と並行して，関連するいくつかの研究論文を読みながら，調査・研究方法，論文作成法について解説を加える。

description】

This seminar

focuses on mediated communication

forms. Mediated

Rhetoric is the study of how humans
can communicate
more clearlyand debate more effectively.It is the study of how we decide what to say
and when to say it.

ａ mediumcommunication

about that subject. We will study speeches, newspapers,
books, music，television programs, movies. plays，art,etc.

communication.

wiU

look

communicate.This

at theseminareffects of technology
has

two

practical.Studying media theory means
works and why

magazines,

communicationareas

telephones,

the Internet.
on

the

This

ways

we

of study‑theoretical andyou willlearn about how

media

in the media is differentfrom face･to‑face

言語コ

seminaranddifferent

that goes throughthe speakers. This can mean

books, radio, television, movies

Of course, rhetoric and debate are very broad methods −they are reallyways of studying or thinking about ａ topic.So, the class will focus firston
the study of rhetoric and debate, then it willlook at specificｅχamples ofdebates. The students will decide what topics they have an interest in
studying, then they will examine the various forms of communicationin its manyis any communicationor channel between

magazines,

Jennifer Jミ【Course【Courseobjectives】

1. To continue to introduce
communication.

students

to the ideasof rhetoric in

2. To improve the students' use of English.
3. To help the students understand the variety of ways
communicate.

To

understand

how

mass

media

influences

our

lives

and

communication.
people can【CourseThe【Courseobjectives】

schedule】

schedule】

schedule will be flexible. Topics will dependon student interestsand current events.

Class meetings will consist of lectrures and discussion about rhetoric.
Tbpics covered willinclude:【Assessment】

1. Classical rhetorical theory
2. Contemporary
rhetorical theory
3. The rhetoric of movies， music, art,etc.

Gradeswill be based on attendance， participation in class, and shortreports.

【Assessment】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
Assessment
will be based on attendance, quizzes, written papers, andan oral presentation.

There
Japanese【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
There is no assigned textbook for this course although readings may be‑provided281−

will be no certain teχtbook,but there willbe various readings inand English.

専門演習II

専門演習IT
杜英起

WRINGER,【授業の概要】【CoursePaul

description】

This course will attempt to cover some of the many aspects of lifein
contemporary
Britain. Througharticles,short documentaryfilms，and
other published materials， students will be introduced to facts andinformation on the aspects of lifein Britain shown below.
As well as reading and writing about and discussing various topics，thestudents will be expected to relate what they have understood to similar
aspects of their own culture.
British and Japanese cultural awarenesswill be used to encourage
analytical and imaginative participation of students in the language
learning process. This course is based around genuine communication
andwill take into account genuine
contexts， reproducing realistic
conditions through pair and group work, interviews, and presentations.

中国語のコミュニケーション能力を最大限に引き仲ばすことと、多角的に中国の社会について幅広く考えることがこの授業の目的である。授業の内容は、主として二つに分かれ、一つは、中国の伝統的文化の紹介、今一つは中国の現代社会に特付な社会現象の紹介である。前者の例としては、中国人の親戚の連帯関係や、中国の伝統的な劇の紹介が挙げられ、後者としては中国現代の老人生活、「主婦」にかわって生まれてきた「主夫」という新しい社会現象、そしてｰ･人子政策などの例がある。また授業は、一方的な講義よりは、学生とディスカッションをしながら進めていくという方法を取る。
【授業の目標】【Course２年生後期の目標は、中国語の会話能力を集中的に仲ばすと同時にHSK試

objectives】･ To increase student's knowledge
and awareness of all aspects ofBritishand Japanese culture.
･ To raise student's English language abilitylevels by practicing thefourskills of reading, writing, listening and speaking， as well as
improving pronunciation and building vocabulary･

験の５級に合格することが期待される。当然、そのための指導もする。
【授業計画】
２年生は、前期でも後期でも、先生主導で授業を展開する。具体的に説明す
ると、先生側から本文に出ている新しい単語や文法の重点などを説明し、本文の【Course

翻訳を学生たちが行う。できないところは先生が補足的な説明を加える。練習問題<Eachschedule】
topic will be covered over ａ two to three week period>

は、学生各自でやるが、授業の最初にその答えあわせをするか、宿題として出す。
・THE
MONARCHY
・YOUTHCULTURE･ FASHION・MUSIC･ RELIGION

それを先生が直してから受講者に返す。言語の力は、普段の努力にあると信じているので、単語の小テストなどは、ときどき行う。また、進度は、かなり速いスピードになると予想される。要するに、この専門演習では、２年生の段階では学習活動が主導となるが、３年生の段階では中国語によるディスカッションなど、いわゆる学生
たちの応用能力の養成に重点が移っていく。２年生の目標は、中国語能力検定の３級や準２級に合格すること、または、中国のHSK試験の５級か６級に合格【Assessment】
Grades will be determined from the following：
・ATTENDANCE・HOMEWORKASSIGNMENTS
・PRESENTATIONS・PARTICIPATIONIN PAIR／GROUP
WORK・SHORT
END OF SEMESTERREPORTSすることが期待される。当然、そのための指導もする。
【評価方法】
平常点で評価する。

【ＴｅＸｔｂＯＯｋＳ】【テキスト】
漢語教程

No set teχt.Handouts

第三冊（北京語言文化大学出版）

専門演習IT

examinehow【Coursefactors

beyondreading of actual studies （論class will combine

will examine

the maininfluenced

the developmentemphasis

will be on understanding

language （e･g. culture, gender,

Jo‑Annedescription】

This seminar:the study of both written and spoken "text."Weethnicity）influence interlocutors' speech. The

situations and events which haveof Australian

languagethe impact

andculture. Theof historicalevents andpeople.

the文) , having class discussions, doing class【Courseactivities，andoccasionally viewing films.

objectives】

objectives】

mutualempathy

is going to be of evenT・o provide an introduction to the fieldof discourse analysis.

StudentsT■o acquaint students with different discourse analytic perspectives

think and act as they do.

will be encouraged

Japan

and Australia,

more importancein the future.

to explore the reasons

whyAustralians

such as interactional sociolinguisticsand Critical Discourse Analysis【Course(CDA).
T■o introduce students to someseminal studies in discourse analysis.

students【Courseschedule】

Ａ numberschedule】

of DVD

becomedocumentaries
acquaintedwith/ movies etc. will be used to help thethehistorical significance in the evolution

Topics to be consdidered may include

culture｡

・introduction to discourse analysis

Shamefulpeopleevents that

haveof Australia's language

andTopics willinclude: ‑The Early Years / The

andgolden" Age / The

Wars

Times / Unbelievable events.

･ interpreting interruption in conversation【Assessment】･ language and identity･ "The Color Purple"

Students

will be required to keep ａ detailed record (and commentary)of the things【Assessment】

that

they

have

learnt (fromclasses AND

their own

research). In addition, they will need to discuss / record their opinions.

･ Midterm Paper【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】･ FinalPaper

No【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
None. Just the prints that l distribute

‑

言語コミ

With the ever‑increasing economic links between【Courseavailable.

WOODMAN,will focus on introducing you to the field of discourse

analysis （談話分析)
will

Justindescription】

This seminarand made

専門演習IICHARLEBOIS,【Coursewill be prepared282−

text required/

専門演習ｍ

専門演習ｍ松本青也

McDANIEL,【Course【授業の概要】

Edwin R.

description】㎜㎜ world's㎜㎜ population㎜ ㎜ is becomingThe
increasingly international as ａresult of greater opportunities for working, studying, and traveling inother countries. Interaction between people from diverse national andethnic cultures will continue to grow in both frequency and importance･
Effective communication
will be the vital link that successfully unites
people holding differentcultural beliefs,values, and attitudes

アメリカの言語とその背景文化の多様な課題について、学生による研究発
表と討議を中心に進めます。

【授業の目標】アメリカで発表された優秀な論文やTv番紙などを通して様々な課題について考察し、調査・研究一発表方法を習得する。
【授業計画】
アメリカで製作されたＴＶ番組や新聞雑誌記事などの英語を資料として分析しながら、その背景にあるアメリカ思想を歴史的形成過程と他文化との比較対照という二つの観点から深く掘り下げます。またそうした作業の課程で、This seminar ｅχamines how culture influences communication,bothoral and nonverbal, in varied conteχts. The different contexts studied
will be determined by，and adapted to, student interests. Each student
will be expected to identify ａ particular area of interest and develop adegree of expertise in that area. The emphasis will be on comparing
Japan with other cultures, and the class should be of particular interest
to students who
anticipate engaging in ａ significant amountofintercultural communication.

【Courseインターネットとパソコンを駆使して、さまざまな情報の収集と分析の方法

objectives】･ Provide a broad appreciation of what culture is and how itinfluences
dailylife.
・Examine the interaction between culture and communication･ Eχplore cultural differences in differentconteχts.
･ Gain skillsto become ａ competent intercultural communicatorを学び、各自のテーマに沿った研究成果を発表することで。説得力のあるプ
レゼンテーションの方法も学びます。

【評価方法】[Course schedule】

レポート、研究発表、学習態度、出席状況による総合評価。

Class meetings will be ａ combination of lecture， discussion. andactivities. Topics ｅχam ined may include, but are not limited to thefollowing:【テキスト】

・Education
・Business
・Tourism
・Healthcare■Interpersonal relations

自作プリント教材、ビデオ、インターネットによる資料【Assessment】
Class attendance, class participation,short written or oral reports, andat least one class presentation relating to the selected area of interest
will be used to evaluate student progress.
【Ｔｅｘtbookｓ】
Short reading assignments

専門演習Ⅲトwill be provided in class.

専門演習ｍ

･i＼…
=. …,...･J:=･j.jJ
V=……ﾚ………山内啓介

馮富柴【授業の概要】【授業の概要】

この授業では、いくつかの研究テーマを設定し、興味を共有する研究のテーマによって学生をグループ分けする。各グループで、関連文献や研究テーマに関する先行研究を学習し、問題点などをまとめる。そしてまとめた結果をゼミ生全員の前で報告する。報告は研究テーマによって中国語で行われることが要求される。要するに、この専門演習ｍと専門演習IVは、4年次の必修科目であるプロジェクトのための準備作業に当たる。この授業を履修することによって卒業までに立派な研究課題

自らのテーマについて演習発表を行う。
プレゼンによる発表と議論をおこなう。
演習Ｈに続いてテーマを探究する。

【授業の目標】を完成することができるだけでなく、中国語の語学力をアップすることもできるように期待されている。授業は、講義式ではなく、学生が主体となって行うことになる、演習参加者と議論を通して問題解決を知る。

言語コ【授業の目標】【授業計画】

本講義を受講することによって、幅広い分野の知識を得られるだけでなく、中国

プレゼンテーションの当番を決めて発表を行う。

語のコミュニケーション能力をアップすること、社会問題を含めいろんな問題について自分で考え、自分の考えをみんなの前で堂々と述べる力を身に付けることが期待できる。

【評価方法】
出席、プレゼンテーションによる。

【授業計画】
前期では、関連文献や先行研究の学習を主とする。具体的には、以下のステッ【テキスト】

プを踏んで授業を進める予定である。
①学生の関心のある話題や、研究テーマについての調査を実施する。
②人数的に比較的集中できる研究テーマを選出し、それに従って学生をいくつかのグループに分ける。
③各個人が研究のテーマに関する先行研究を探したり、ホームページなどで興味のある話題について調べたりしてきて、各グループ内でそれを中国語で発特に定めない。
プリント資料配布。

【参考文献・資料】
プレゼンに応じて紹介する。

表する。そして、グループごとに先行研究や、発表した材料についてディス
カッションを行う。
④先行研究や、興味のある話題に関する材料をグループでまとめ、まとめられた
結果をゼミ全貝を対象にグループ毎に発表する。発表のポイントは、先生は授業で説明する。
【評価方法】
平常点、研究課題の取り組む姿勢、そして事前準備の出来具合で評価する。
【テキスト】‑

プリントと自作教材

283 −

ヽ
ヽ
‑

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ
窪田守弘

MOLDEN,【Course【授業の概要】Danny T.

description】

学生による課題発表と討議と並行して，関連するいくつかの研究論文を読みなが学生による課題発表や討議と並行して、関連するいくつかの研究論文を読ら，調査一研究方法，論文作成法について解説を加える。
みながら、調査一研究方法、論文作成法について解説を加える。発表時のレRhetoric is the study of how humans
can communicate
more clearlyand debate more effectively.
I t is the study of how we decide what to say
and when to say it｡
Of course, rhetoric and debate are very broad methods −they are reallyways of studying or thinking about ａ topic.So, the class willfocus firston
the study of rhetoric and debate，then it will look at specificｅχamples ofジメ作成を積極的に進める。

【授業の目標】
学生が言語と文化について総合的な知識が得られるようにrカルチュラ
ル・スタディーズ」の理論と実践行動を体系的に学ばせる。

debates. The students will decide what topics they have an interest in
studying，then they will examine the various forms of communication
about that subject. We will study speeches， newspapers, magazines,
books, music, televisionprograms, movies, plays, art，etc.

【授業計画】
日本語やコミュニケーションのさまざまな資料を通して、日本人の言語行
動のパターンを学ぶ。特にカルチュラル・スタディーズという観点から、サ【Courseブカルチャーの受容にについてしらべて、各自が発表と討論を通じて日本人

objectives】

1. To continue to introduce students to the ideas of rhetoric incommunication.
2. To improve the students' use of English.
3. To help the students understandthe variety of ways people cancommunicate.

の言語と文化観を分析する。
【評価方法】
演習時の発表態度、提出レポートや作品、出席状況などで総合的に評価す【Courseる。

【テキスト】
カルチュラル・スタディーズ（上野俊哉・毛利嘉孝著

schedule】

Class meetings will consist of lectrures and discussion about rhetoric.
Topics covered willinclude:
1. Classical rhetorical theory
2. Contemporary
rhetorical theory

ちくま新書）

3.

The rhetoric of movies, music, art, etc.

【参考文献・資料】【Assessment】
演習時に随時紹介する。

Assessment

will be based on attendance, quizzes, written papers, andan oral presentation.
【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
There is no assigned textbook for this course although readings may beprovided

専門演習ｍ

専門演習Ⅲ
McGEE,【Course【授業の概要】focuses on mediated communication

forms. Mediatedcommunicationor channel

seminar

at

the

and

effects of technology

seminarpractical.Studying

media theory means

has

why communication

two

areas

telephones,

the Internet.
on

the

we

of studytheoreticalandyou will learn about howに、この専門演習Ⅲと専門演習IVは、4年次の必修科目であるプロジェクトのための準備作業に当たる。この授業を履修することによって卒業までに立派な研究課題を完成することができるだけでなく、中国語の語学力をアップすることもできるように期待されている。授業は、講義式ではなく、学生が主体となって行うことになる。

This

ways

media
【授業の目標】in the media is differentfrom face‑to‑face

本講義を受講することによって、幅広い分野の知識を得られるだけでなく、中国語のコミュニケーション能力をアップすること、社会問題を含めいろんな問題について自分で考え、自分の考えをみんなの前で堂々と述べる力を身に付けることが期待できる。

communication.

【Courseobjectives】

To understand

how

mass

media

influences

our

lives

and

【授業計画】

communication.

【Course

前期では、関連文献や先行研究の学習を主とする。具体的には、以下のステッ
プを踏んで授業を進める予定である。
①学生の関心のある話題や、研究テーマについての調査を実施する。
②人数的に比較的集中できる研究テーマを選出し、それに従って学生をいくつか

schedule】

The schedule will be flexible. Topics will dependon student interestsのグループに分ける。
③各個人が研究のテーマに関する先行研究を探したり、ホームページなどで興味のある話題について調べたりしてきて、各グループ内でそれを中国語で発表する。そして、グループごとに先行研究や、発表した材料についてディス

and current events.

【Assessment】
Gradeswill be based on attendance, participation in class,and short

カッションを行う。
④先行研究や、興味のある話題に関する材料をグループでまとめ、まとめられた
結果をゼミ全員を対象にグループ毎に発表する。発表のポイントは、先生は授業で説明する。

reports.
【Textbooks】【評価方法】

There will be no certain teχtbook,but there will be various readings inJapanese

平常点、研究課題の取り組む姿勢、そして事前準備の出来具合で評価する。

and English.

【テキスト】
漢語教程

‑

言語コミ

communicate.This

この授業では、いくつかの研究テーマを設定し、興味を共有する研究のテーマによって学生をグループ分けする。各グループで、関連文献や研究テーマに関する先行研究を学習し、問題点などをまとめる。そしてまとめた結果をゼミ生全員の前で報告する。報告は研究テーマによって中国語で行われることが要求される。要するdifferent

that goes throughthe speakers. This can mean

radio, television, movies

will lookin its manyis any communication

betweenmagazines，books,

works and杜英起

description】

This seminarａ medium

Jennifer」，

284−

第三冊(北京語言文化大学)

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅲ
WRINGER,【CoursePaulCHARLEBOIS,【Coursedescription]

Review

andlanguagefurther in depth

study

and culture with ａ comparisonof various

aspectsof British

description】

This seminarto similar aspects of Japanese

will graduallyculture.

will continue to focus on discourse analysis, however, we
turn

our

focus to theaccounts/"stories" that people tell.While

studyof narrative: personal

we be adopting

perspective, non‑linguistic factors such as gender【Courseobjectives】

Justina linguistic

and culture will also

inform our analysis.

･ To consolidate and review previous topics.
■To further introduce【Coursestudents to different aspects of British andJapanese culture.

objectives】

To･ introduce the concept of narrative.

・ To develop and practice the four skillsof reading， writing，listening･Toinvestigate the various factors that influence people's narratives.

and speaking･･Tc」investigatethe discursive construction of identity in Holocaust
narratives.

【Courseschedule】

The following topics will be covered over ａ two to three week

【Courseperiod・Multicultural faiths･ British and Japanese･Theschedule】

Topics to be considered may include:
fashionBritish Royal family and Japanese Imperial family･ narrative analysis･ English language* Holocaust narratives･ "The Story of Us"【Assessment】
Gradeswillbe determined【Assessment】

from the following :・Attendance･ Midterm Paper*H omework･ Term Paperand assignments

・Presentations･P articipation in pair/group/whole class activities【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
No set text.
Handouts

will be prepared and madeavailable

専門演習IV

専門演習IV……∧……Iﾌﾞ＼=,．

McDANIEL, Edwin R【Course【授業の概要】description】

The world's population is becoming increasingly international as ａresult of greater opportunities for working, studying, and traveling inother countries. Interaction between people from diverse national andethnic cultures wUl continue to grow in both frequency and importance.
Effective communication
will be the vital link that successfully unites
people holding differentcultural beliefs,values，and attitudes

グループによる研究発表を中心に、発表の内容、方法について自由に討議させ、四年次のプロジェクトにつながる発展的な課題と、その実践・調査・研究方法について考える。

【授業の目標】能力を高める。

【授業計画】
各自の研究テーマについて、英語による研究発表（メディアを駆使した本格的なプレゼンテーション）を中心に、現代アメリカ英語と文化のさまざま【Course

な課題を取り上げます。

objectives】*Provide a broad appreciation of what culture is and how itinfluences
daily
life｡
・Examine the interaction between culture and communication･Eχplore cultural differencesin differentconteχts｡･Gain skillsto become ａ competent intercultural communicator【評価方法】
レポート、研究発表､学習態度、出席状況による総合評価。

【Course【テキスト】

ｓchedｕle】

Class meetings will be ａ combination of lecture, discussion, andactivities. Topics examined
may include, but are not limited to, thefollowing:

自作プリント教材、ビデオ、インターネットによる資料

・Education
・Business
・Tourism
・Healthcare･ Interpersonal relations【Assessment】
Class attendance, class participation，short written or oral rep)rts, andat least one class presentation relating to the selected area of interest
willbe used to evaluate student progress.
【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】‑

Short reading assignments

285−

will be provided in class.

言語コミ

This seminar ｅχamines how culture influences communication,bothoral and nonverbal, in varied contexts. The different contexts studied
will be determined by. and adapted to, student interests. Each student
will be eχpected to identify ａ particular area of interest and develop ａdegree of ｅχpertisein that area. The emphasis will be on comparing
Japan with other cultures, and the class should be of particular interest
to students who
anticipate engaging in ａ significant amountofintercultural communication.

様々な課題について考察しながら、研究テーマを発見し、英語による発表

専門演習TV

専門演習IV
山内啓介

馮富柴【授業の概要】【授業の概要】

この授業では、いくつかの研究テーマを設定し、興味を共有する研究のテーマに学生による研究発表を中心に、発表の内容、方法について自由に討議させ、よって学生をグループ分けする。各グループで、関連文献や研究テーマに関する

４年次のプロジェクトにつながる発展的な課題と、その実践・調査・研究方

先行研究を学習し、問題点などをまとめる。そしてまとめた結果をゼミ生全員の前で法について考えさせる。

報告する。報告は研究テーマによって中国語で行われることが要求される。要するに、この専門演習Ⅲと専門演習IVは、４年次の必修科目であるプロジェクトのため【授業の目標】の準備作業に当たる。この授業を履修することによって卒業までに立派な研究課題

演習参加者と議論を通して問題解決を知る。

を完成することができるだけでなく、中国語の語学力をアップすることもできるように期待されている。授業は、講義式ではなく、学生が主体となって行うことになる。

【授業計画】【授業の目標】専門演習ｍにつづき、日本語学、日本語教育の演習を行う。日本語学、日本講義を受講することによって、幅広い分野の知識を得られるだけでなく、中国

本語教育、国語と日本語、日本語と文化などについて、自らの研究テーマを語のコミュニケーション能力をアップすること、社会問題を含めいろんな問題につい探究する。次の演習を行う。

て自分で考え、自分の考えをみんなの前で堂々と述べる力を身に付けることが期待

プレゼンテーション

できる。またHSK初中等試験の６級か７級を取ることも狙っている。

レポート・論文を作成する。
【授業計画】
後期では、４年次のプロジェクトで引き続き取りこんでいく研究テーマを各グループで議論して決定する。それを完成させるための準備作業に入る。具体的には以【評価方法】
プレゼンテーション、レポート、研究発表、討議の参加をみて、総合的に下のステップを踏んで、授業が展開される。

評fllliを行う。

①各グループでディスかションをして４年次のプロジェクトという必修科目で取りこ【テキスト】②研究テーマを完成させるために、各学生の役割分担をグループで議論して決む研究テーマを最終的に決定する。

発衣川資料。

める。
③各学生は振り分けられた作業を授業外で成し遂げ、それを授業のときグループ

日本語学・日本語教育の論文、専門書。

内で報告する。そして、次の作業の内容をグループで決める。このように繰り返して、研究作業を進めていく。

【参考文献・資料】
ブレゼンに応じて紹介する。

【評価方法】
平常点、研究課題の取り組む姿勢、そして事前準備の出来具合で評価する。
【テキスト】
ﾌﾟﾘﾝﾄと自作教材

専門演習IV

専門演習TV窪田守弘

MOLDEN,【Course【授業の概要】Danny Ｔ，

description】

学生による課題発表と討議と並行して，関連するいくつかの研究論文を読みながら，調査・研究方法，論文作成法について解説を加える。

学生による研究発表を中心に、発表の内容、方法について自山に討議させ、年次のプロジェクトにつながる発展的な課題と、その実践・調査一研究方法

Rhetoric is the study of how humans
can communicate
more clearlyand debate more effectively.It is the study of how we decide what to say

について考えさせる。レジメ作成から論文の原稿への導入を図るため、資料をﾄ分に読みこなす力を養う。

自分の研究テーマを絞り準備していく。

and when to say it.
Of course,rhetoric and debate are very broad methods −they are reallyways of studying or thinking about ａ topic.So, the class will focus firston
the study of rhetoric and debate，then it willlook at specificｅχamples ofdebates. The students will decide what topics they have an interest in
studying, then they will eχamine the various forms of communication【授業計画】

about that subject. We will study speeches， newspapers，magazines,
books, music, televisionprograms, movies, plays, art,etc.

【授業の目標】
次年度のプロジェクトに向けて、毎時問学生の発表に教員が指導する中で、【Courseobjectives】

1｡To continue to introduce students to the ideas of rhetoricin
communication.
2. Toimprove the students'use of English.
3. To help the students understand the varietyof ways people cancommunicate.

個人発表して、内容を充実させる。

1｡日本語の文法
2.日本語の文章【Course3.日本語の構造

schedule】

Class meetings will consist of lectrures and discussion about rhetoric.

4.日本人の発想と国際感覚

Topics covered willinclude:
1. Classical rhetorical theory
2. Contemporary
rhetorical theory
3. The rhetoric of movies, music, art, etc.

5.日本人の言語観と伝統文化
6.言語行動とコミュニケーション【評価方法】【Assessment]
提出レポート、出席状況などで評価する。

Assessment will be based on attendance, quizzes, written papers， andan oral presentation.

【テキスト】
日本語練習帳（大野晋著【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

岩波新書）

There is no assigned textbook for this course although readings may beprovided‑

言語コミ

プロジェクト作品を作成する中から疑問点をいくつか選び、それが完成するまでの過程を計画的に実行する。そして、各自が設定したテーマについて

286−

専門演習IV

専門演習IVMcGEE,【CourseJennifer J.

杜英起【授業の概要】description】

This seminar

focuses on mediatedforms. Mediateda mediumcommunicationor channel between

magazines,
seminarcommunication

communicate.This

at

the

seminareffects of technology
has

two

practical. Studying media theory means
works and why communication

and

areas

この授業では、いくつかの研究テーマを設定し、興味を共行する研究のテーマによって学生をグループ分けする。各グループで、関連文献や研究テーマに関する先行研究を学習し、問題点などをまとめる。そしてまとめた結果をゼミ生全員の前で報告する。報告は研究テーマによって中国語で行われることが要求される。要するに、この専門演習ｍと世門演習IVは、４年次の必修科目であるプロジェクトのため

different

that goes throughthe speakers. This can mean

books，radio, television, movies

will lookin its manyis any communication

telephones,

the Internet.
on

the

This

ways

we

of studytheoreticalandyou willlearn about howの準備作業に当たる。この授業を履修することによって卒業までに立派な研究課題を完成することができるだけでなく、中国語の語学力をアップすることもできるように期待されている。授業は、講義式ではなく、学生が主体となって行うことになる。

media【授業の目標】in the media is differentfrom face‑to‑face

本講義を受講することによって、帽広い分野の知識を得られるだけでなく、中国語のコミュニケーション能力をアップすること、社会問題を含めいろんな問題について自分で考え、自分の考えをみんなの前で堂々と述べる力を身に付けることが期待できる。またHSK初巾等試験の６級か７級を取ることも狙っている。

communication.

[CourseTo

objectives】

understand

how

mass

media

influences

our

lives

and
【授業計画】

communication.

【CourseThe

後期では、4年次のプロジェクトで引き続き取りこんでいく研究テーマを各グループで議論して決定する。それを完成させるための準備作業に入る。具体的には以下のステップを踏んで、授業が展開される。
①各グループでディスかションをして４年次のプロジェクトという必修科目で取りこむ研究テーマを最終的に決定する。

schedule】

schedule will be flexible. Topics will dependon student interestsand current events.

②研究テーマを完成させるために、各学生の役割分担をグループで議論して決める。
③各学生は振り分けられた作業を授業外で成し遂げ、それを授業のときグループ
内で報告する。そして、次の作業の内容をグループで決める。このように繰り返して、研究作業を進めていく。

【Assessment】
Gradeswill be based on attendance， participation in class, and shortreports.

【評価方法】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
平常点、研究課題の取り組む姿勢、そして事前準備の出来具合で評価する。
There will be no certain teχtbook,but there will be various readings inJapanese【テキスト】and English.

漢語教程
自作教材

専門演習IV

専門演習TV
WRINGER,【CoursePaulCHARLEBOIS,

description】【CourseIn this section of the course. topics already studied will be reviewed
through

第三冊(北京語言文化大学)

Justindescription】

This course will continue to focus on discourse and narrative analysis.

group discussions, short reports, and presentations. In addition

Throughthereadinganddiscussion

Menof Tannen's

Understand‑

Japanese culture.

influence of conversational styles on communication.

【Course【Courseobjectives】

Women

and

there will be further in depth study of different aspects of British andin Conversation,"

we

"You

Just

Don't

will consider theobjectives】

To･ introduce the concept of "conversational style"(Tannen, 2005).

・To･Tocriticallyanalyze conversational style'saffecton communication.

further introduce

students

to different aspects of British andJapanese culture.

･To investigate the interrelationship between･ To develop and practice the four skillsof reading, writing, listening

conversationalstyle

andother factors such as gender and ethnicity･and speaking.

ヽヽぺ【Course schedulel【Courseｓchedｕle】

Topics to be considered may include:

The following topics will be covered over ａ two to three week period･ The British way of life today

・ men■Health and welfare* women･ Occupations

・conversational style and ethnicity

and the economy

・Britain and the wider world･ "My【Assessment】
from the following :and rapport talkCousin Vinny"・Midterm Paper･ Attendance･ Homework

and report talk【Assessment】

Grades will be determined･ Final Paperand assignments【ＴｅＸｔｂＯＯｋＳ】

・Presentations･ Participation in pair/group work and whole class activities

You Just Don't Understand'(Tannen, D.

New

York.

Women

and Menin Conversati･on. Harper'■

2001.)【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】【Reference】

No set teχt.
will be provided and madeavailable.

Con versa tiona1(Tannen,‑Handouts

言語コ･ To consolidate and review previous topics.

287

−

D.

Style:

Analyzing

Ta】ｋ Among

Oχford University Press.

2005.)

Friends.

Oxford '■比較文化論Ｉ（日・米）

異文化コミュニケーション

松本青也

高井次郎
【授業の概要】【授業の概要】

異文化の相手との相互作用を円滑に運ぶために必要な知識、態度および対人集団が共有する価値観や規範の体系としての文化について、日本とアメリ行動技術について、言語および非言語行動を中心に考察する。日本的対人行動
パターンの自覚を通じて、異文化コミュニケーションの障壁となり得る要因を考察す

カを比較対照して、それぞれの文化の特質を浮き彫りにするとともに、異文る。

化理解を深める方法についても考察する。

【授業の目標】【授業の目標】授業目標は、1）コミュニケーションの過程における文化の影響の理解、2)言語および非言語コミュニケーションの役割と文化的相違性の理解、3)異文化接
触を通じて獲得できる自己成長要因の理解、4）異文化接触がもたらす弊害の理
解、5）自文化巾心性の仕組みの理解とその解消、および6)異文化コミュニ解を深め、普遍的価値とは何かを考察する。

ケーション能力の獲得である。

【授業計画】

日米の文化を比較することで、それぞれの文化の特質を認識し、異文化理

アメリカのテレビ番組や新聞雑誌の分析を加えながら講義と意見交換で進【授業計画】
コミュニケーションの定義

行するこの授業は、いわば自国文化に縛られた自分の姿を映し出す鏡。覗い２

文化とコミュニケーションてみると、もっと自由で仲びやかな生き方が目の前に広がります。

３

言語コミュニケーション

肖67
！89
一10
響Ｈ1
一21
一3− Ｉ 欄 一
45

１

言語コミュニケーション

1.

非言語コミュニケーション

文化論

非言語コミュニケーション

２〜9.文化変形規則（ＣＴＲ）

対人認知

10.

ステレオタイプ

11,

人種偏見

システムとしてのCTR
研究対象としてのCTR

12.

日本語の衝突とCTR

異文化間能力13.

ＣＴＲと学校英語教育

異文化問トレーニング

14.

これからの日米文化

人種差別

コミュニケーション研究14. コミュニケーション理論【評価方法】

15. 期末試験

レポート、学習態度、出席状況による総合評価。

【評価方法】【テキスト】

出席および期末試験をもって成績の評価を実施する。

日米文化の特質（松本青也【テキスト】研究社）

未定

比較文化論Ⅲ（日・アジア）

比較文化論II（日・欧）

尹大辰

山井徳行

ぺ

【授業の概要】【授業の目標】【授業の目標】ヨーロッパの多様性に内在する共通性を把握し、日本と比較することによって世界を見る複眼的視点を獲得すること。

学生のアジア諸国に対する真の理解を深めることを目的としているので、韓国や中国の文化習慣を多面的に紹介する。

【授業計画】【授業計画】（概要）アジア諸国の中でも、特に日本と深い関わりのある中国と韓国を取り上げ、歴史認識や政治までを含めた広範囲な文化を日本と比較する。
前半は日本と中国、韓国の文化・習慣の違いについて説明する。主として、両国の食文化、風俗習慣、建築文化、漢字文化、交流文化及びお茶とお酒の文化などをテーマにし、講義し、比較する。
後半は「日韓両国の歴史認識への接近」をテーマに韓国近代史に焦点をあて、まず自らを点検し、共有する歴史認識の確立をめざし、今後のあるべき姿を模索していこうとするものである。

第１週
第２〜４週
第５〜７週

授業のやり方や準備の仕方を説明する。
日本とヨーロッパの関係を歴史的に探る。
ヨーロッパ文明の根幹をなすキリスト教や科学主義ついて講議する。
第8〜10週
具体的なヨーロッパの国々と生活。
第11〜12週
日本人の生き方、ヨーロッパ人の生き方。
第13〜15週
整理とまとめ。
2O04年の授業では、イラクにおける「日本人拉致事件」を題材に日本とヨーロッパとの反応を比較した。2005年度は特になかったが、もし今年度、関連する事件が起こればその時事問題を題材に比較文化を試みることがありえる。Power
Point
を使って授業をする予定です。

1.中国大陸、朝鮮半島、日本列島の地理的関係
2.韓国と中国の祝日と風俗習慣
3.日・韓・中漢字比較
4.言語表現から見た文化比較
5.朝鮮半島の自然と文化・風土
6.韓国の家族制度と姓・本貫
7.韓国の社会生活から見た文化比較
8.日本の中の渡来文化
9.陶磁器文化の礎
10.江戸時代の朝鮮通信使から見た文化交流の意義
11.雨森芳洲から学ぶ文化交流の意義
12.日韓中文化交流の意義
13.まとめ【評ｲ面方法】
発r<(またはレポート）と定期試験の結果で行う。

【テキスト】【評価方法】

特になし。プリントを配布。

レポート及び平目の出席状況などを考えて、総合的に判断する。

【参考文献・資料】
沈黙のことば（エドワード・Ｔ・ホール著〔TheSilent Language
T. Hall)〕）
英語と口本人（太田雄三著 講談社学術文庫）「ことばと文化」「教養としての言語学」（鈴木孝夫著 岩波新書）
福翁自伝（福沢諭吉）【テキスト】（Edward

自作教材【参考文献・資料】
金両基監修図説｢韓国の歴史｣(河出書房新社)

‑

言語コ
こ

【授業の概要】日本と欧州の関係を歴史的に概観しながら、日本人の中に生成されてきたヨー
ロッノ切イメージを点検する。そのような関係性の中に、日本人としてのヨーロッパ理
解の実態が浮き上がる、と思うからである。次に、ヨーロッパ精神の源流をギリシャ文化とキリスト教、さらには近代合理主義の中に求める。以上のような理解をした上で、地理的にヨーロッパをとらえて、具体的な国々の特徴を見て行く。
そして、現代に生きる同時代人としての日本人とヨーロッパ人の具体的な生き方において、比較文化的考察を行う。
時田があれば、ヨーロッパ連合の問題を取り上げたい。2004年には加盟国15ケ
国が25ヶ国に拡大した。2005年度はトルコ加盟に関して議論があった。

288−

比較文化論IV（日・中束）

比較文化論Ｖ（日・中）
湯江史子

杜英起

【授業の概要】【授業の概要】現代世界に生きる私たちにとって理解することが不可欠な存在となっている中東イ
スラーム￨枕界について、イスラームの教義や政治社会の成り立ち、現代のイスラー
ム復興、国際政治という多角的側而からアプローチする。剌例としては前近代において西洋吐界を凌駕する文明を築いたオスマン帝国と現代中東の地域大国であるトルコを中心に取り上げる。

して漢字の文化を紹介し、儒教の思想の真髄を探求する。よって、日本の文

中国の花の文化、食の文化、お酒の文化、建築の文化(民居、庭園)、そ化と中国の文化の接点を探るとともに、それぞれの文化の特質を浮き彫りにする。目的は、日・中両国間の相互理解を深めることにある。

【授業の目標】現代のイスラーム世界に関する情報やイメージはテロや抑圧に関するものが圧倒的であり、それがイスラームやムスリムに対する偏見やステレオタイプを増殖させている。この授業では、現実のイスラーム世界で生じているダイナミズムの多様な意
味や可能性を学び、一面的情報に接した際も、その背後のダイナミズムを読み解く力をつけることを目指す。
。

【授業の目標】日中文化の共通点と相違点をよりよく理解し、違いを乗り越えて真の友好関係を築くために自分が何をすればよいかを考える力を身につけてもらうことが目標である。

【授業計画】
1.イスラーム世界を見る目＊我々に潜むオリエンタリズム
2.イスラームの教義と文明＊イスラームとは何か＊オスマン帝国の繁栄：多民族多宗教の共存システム＊西洋近代の台頭とオスマン帝国の崩壊：回俗化と国民国家化＊近代日本とオスマン帝国
3.現代のイスラーム復興＊イスラーム復興運動とは何か＊イスラーム復興と女性
4.国際政治とイスラーム＊ヨーロッパとイスラーム＊冷戦後のイスラーム世界とアメリカ【授業計画】
1.花の文化について
2.色の文化について
3.動物の文化について
4.数字の文化について
5.建築の文化について
CD北京の民居一胡同(2)中国の四大名園の紹介（主として願和園と拙政園を紹介する）（3)万里の長城【評価方法】（4)日本の建築

授業中の課題および試験によって評価する。

6.漢字と文化【テキスト】

7.中国の儒教、儒教による日本への影響

特になし【参考文献・資料】
オスマン帝国−イスラム世界の「柔らかい専制」（鈴木董1992年）
イスラームとは何か（小杉泰 講談社現代新書 1994年）
イスラームの日常世界（片倉もとこ 岩波新書 1991年）
その他、授業中に適宜指示する。

【評価方法】
講談社現代新書

レポートと出席率で評価する。
【テキスト】
日中比較文化論（出版社ビジュアルコミ……ユニケーシｊン

マナハウス）

マスメディア論:，後藤悼男遠藤雄久【授業の概要】【授業の概要】視覚的な情報媒体を用いたコミュニケーションの比重は、現代社会においてます
ます高まってきている。本講では、人の視知覚が「いかに人の側の条件に依存しているか」を論じ、コミュニケーションにおける望ましい視覚情報の利用について考察を深める。

新しい情報メディアが次々に出現してくる状況のなかで、『もうマスメディアの役割は終わった』という声も聞かれるが、現実の社会生活のなかでのマスメディアの世論への影響力はむしろ強まっているように思われる。一方で、マスメディアは政治や経済と同じようにグローバル化の波に飲み込まれつつある。この講義はそうした現在のマスメディアの状況のなかでも、ジャーナリズム性という点に焦点を当てて、歴史【授業の目標】的な考察もまじえながら、現在、未来のマスメディアのあり方について具体的に考える。

「ビジュアルコミュニケーション(VC;視覚情報伝達）」の様々な現象を通して、
形 ど色 が「VC」の重要な担い手になっていることを詳しく解説し、「ｖｃ」の理解が、われわれの心理的なコミュニケーションにきわめて有効な知見をもたらすことを実証する。

【授業の目標】

１
２
３
４
５
６
７
８
９
10
ｎ
12
13

の動向を探る。

オリエンテーション（授業内容の説明）
ビジュアルコミュニケーションの意味について
視覚情報受容（視知覚）の生理的基礎
視環境（視覚情報の発信・受信空間）の成立
視環境の基点（輪郭）
視環境の反転（図と地）
視環境のまとまり（形）
視環境の広がり（奥行き）視環境の安定性（恒常現象）
視環境の振れ‑１（形の錯視）
視環境の振れ−２（色の錯視）
視覚情報の統合（視覚モデル）
ビジュアルコミュニケーションの意義と利川【授業計画】（１）「ジャーナリズムとは何か」について歴史的に考える（2)マスメディア（マスコミ）とジャーナリズムの関係について（3)世論とは何か、世論とマスメディア、ジャーナリズムとの関係(4)マスメディア、ジャーナリズムと民主主義(5)マスメディアはなくなってもいい、という議論について(6）各国で現れてきているオルターナティヴ（対抗的）メディアとはどんなものか(7)グローバル化はマスメディアにどんな影響を及ぼしているか(8)マスメディアの将来を考える【評価方法】【評価方法】

数回出題するレポートと期末のテスト結果で判定する。出欠は受講者の人数に応じて考える。

期末には、ペーパーテストを行う。また、授業への意欲的な出席を重視し、授業時間に行ったショートレポートを評価に加える。

【テキスト】【テキスト】

使用しない

使用しない。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

ビジュアルコミュニケーション（藤沢英昭他著 ダヴィッド社）
ビジュアル・コミュニケーション(R.A.ワイルマン他著 北大路書房）

289

−

‑

‑

授業のなかで適宜資料を配付し、参考文献も紹介する。

言語コミ

放送と通信の融合という現状をふまえ、既存のマスメディアにおけるジャーナリズム【授業計画】

言語への認知的アプローチ

リスク・コミュニケーション
元吉忠寛

増田尚史

【授業の概要】【授業の概要】私たちは、数多くのリスク（事故・災害・犯罪・環境・食・医療）に囲まれて人間の知的活動の一つとしての言語行動について、認知科学的および認知心

生活しています。心理学を中心とした社会科学的な視点から、ﾘｽｸというものにつ

理学的な観点から検討を加える。特に、言語行動を支える脳と心的表象いて理解し、ﾘｽｸに関わるコミュニケーションについて考えます。

(mental representation)について考察する。さらに、言語行動の社会的意味についても考える。なお、方言や敬語に関する社会学的および社会言語学的考察【授業の目標】については、本講義の対象としないので、履修にあたっては考慮されたい。

将来、自分の生活の中で大きなリスクが降りかかってきたときに困らないように、
現代社会におけるリスクの特徴を理解する。

【授業の目標】【授業計画】とｺﾄ（心的表象）とに支えられているかを修得し、われわれをとりまく言語環境がい本講義の目標は、われわれ一人一人の日々の言語活動がどのようなモノ（脳）授業ガイダンス

かなるものであるのかを再発見してもらうことにある。

3.

リスクとは何か
リスク・イメージとリスク認知【授業計画】

4.

意思決定におけるﾘｽｸ認知のバイアス

1.言語の歴史5.

セロリスク症候群とﾘｽｸの社会的受容

6.

ヒューマンエラーのメカニズム

2.言語の獲得
3.言語行動と記憶活動

7.

組織におけるリスク・マネジメント

4.言語行動を支える脳部位と失語症

8,

5.心的辞書9.

医療リスクと患者の意識災害リスクと防災行動

10.

環境と持続可能な社会の構築

7.われわれをとりまく言語環境

11.

安全・安心・信頼12.

リスク教育と情報

日常では意識化されない言語行動の一端に目を向けてもらうために、授業の中で

13.

まとめ

各種の調査や実験を実施する。

２。

6.言語とコミュニケーション
ただし、受講者数等に鑑みて、順序および内容に変更を加えることもある。なお、【評価方法】【評価方法】

レポートの成績(80%）と、授業への出席および調査等への参加協力の程度

課題ﾚﾎﾟｰﾄと、出席状況から評価します。

（20％）とによって評価する。
【テキスト】【テキスト】

なし。

テキストは使用せず、適宜資料を配付する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

講義中に紹介します。

随時紹介する。

コミュニケーション障害論

比較文化特論西村辨作

山井徳行【授業の概要】【授業の概要】ことばには、日常生活の用を足す伝達の機能、人問関係を維持し発展させる社
交の機能、ことばそのものを楽しむ鑑賞の機能、それに思考の道具となって合理的判断を助ける働きがある。ことばを喋って意思を伝えること、言語を操作して考えることは人間の高次の神経活動であるが、この機能に不全がある状態を言語障害という。
言語障害はさまざまな原因によって生じるが、このことを人のこころの成長や働きと関連つけて講義し、コミュニケーションに障害をもつ人にはどのような援助が必要かを考えていただく。

日本とフランスを比較する。日本人とフランス人の一生を比較しながら展開する。
出生・子供時代・教育・退職後の生活などなど、人生の具体的な一こま一こまを通して日本文化とフランス文化を比較してゆく。また、フランスの社会・地理・文化的多様性を語ることが、おのずと日本との比較になると考えるので、具体的なフランスの生活風景を提示して考察したい。
【授業の目標】【授業の目標】１【授業計画】
31415161718191C＾i i[Ｓ]第第第第第第第咄咄咄回回回回回回回同回回回回回

第１回
第２回

第13
第14
第15

【授業計画】
コミュニケーションについて
人間の言語行動の特徴
子どもの発達障害
認知発達のみちすじ
心理社会的な成長
知的障害
自閉症
障害児を持つ家族
軽度発達障害
構音障害
失語症
聴力障害
記憶障害
補助代替コミュニケーション
予備日

パワーポイントを使った授業になります。フランスのテレビニュースをビデオで紹介しながら、フランスの現在も紹介する。
1.授業のやり方や準備の仕方を説明する。
2.誕生・出生率・国籍・子供時代
3.大学生活・友情・愛情
4.仕事･余暇
5.同棲生活・結婚・離婚
6.家族・社交・人生の楽しみ
7.社会問題8.衣食住に見る文化財・芸術9.第二の人生・人生の幕
10.地方の風土と文化
11.総括一人生を豊かにするために【評価方法】
障害児･者が主人公の映画(ビデオ)の鑑賞感想文。指定ビデオは授業の中で通知する。

【評価方法】
レポートと定期試験で行う。

【テキスト】
使＼]しない。

【テキスト】
特になし。プリント配布。

【参考文献・資料】
授廼中に適宜配布する【参考文献・資料】
ビゴーが見た日本人(ft水勲著 講談社学術文邱)
コレアン・ドライバーはﾊﾟﾘで眠らない(洪世和(ホンセフア))
フランス語で広がる世界(日本フランス語教育学会編)

‑

言語コ
ヽ
ζ

具体的な生活のなかに文化的な相違を見つけて、抽象的な文化比較をする能力を涵養すること。

コミュニケーションの障害について理解する。
コミュニケーションに障害をもつ人にはどのような援助が必要かを考える。

２

290

−

ノンバーバル・コミュニケーションＩ

ノンバーバル・コミュニケーションｎ

野口朋香

野口朋香

【授業の概要】【授業の概要】

この授業では、私達が意識的・無意識的に行うコミュニケーションのプロ

この授業では、私達の日常の対人コミュニケーションのしくみを学び、そセスの巾で、非言語コミュニケーションがどのような役割を果たしているかの中で重要な機能を果たしている非言語コミュニケーションの諸相を探りまについて具体的な例を挙げながら考察します。

す。

【授業の目標】ミュニケーションに関する理解を深めていきます。

また、分担発表により基本的な文献や論文を読みながら、ノンバーバルコ

非言語コミュニケーションの基礎知識を習得し、その重要性を理解する。
【授業の目標】【授業計画】

課題としてのプロジェクトに取り組みながら、身近なノンバーバルコミュ

Introduction : ノンバーバル・コミュニケーションとはニケーションについて理解するだけでなく、リサーチの意義やリサーチ方法

Aspects of nonverbal communication

をも学ぶ。

Body movements

and gestures【授業計画】

Facialｅχpression& eye behavior
Territoriality& personal space

この授業では、授業中の実験や課題を通じて、自分で実際に観察、経験すTouching behavior

ることを重視し、授業への貢献を期待します。
また、音調学(vocalics)、対物学(objectics)、接触学(haptics),

Time
The voice and vocal ｅχpression
Clothing as Communication
Environmental

勁作

学(kinesics)、嗅覚学(oflactics)、近接学(proxetnics)、時間学& Personal Artifacts as communication(chronemics)などの見地から、私達をとりまくノンバーバルコミュニ

influences on communication

ケーションについてグループでリサーチし、その結果についてディスカッ
ションを行います。

【評価方法】【評価方法】

授業参加および試験・レポートによって総合的に評価する

授業参加および発表・レポートによって総合的に評価する【テキスト】【テキスト】

必要に応じてプリントを配布

必要に応じてプリントを配布

中国語科教育法Ｉ

中国語科教育法II王麗英

王麗英【授業の概要】【授業の概要】中学校及び高等学校の学習指導要領の趣旨に沿って、中国語科教育法について目的論、技能論、方法論を中心にして、中国語教育のあり方を考察する。中学
生、または高校生を対象とする中国語教育は、どういった内容のものを教材として使ったほうがよいか、どういった指導法を取ればよいかなどについて、具体的に研究する。

ミュニケーション能力を育成するためには、中学校では、どのような授業を【授業の目標】行う。

中国語科教育の歴史、現状、課題などを総合的に学習することによって、中国語科教育について理解を深める。

【授業の目標】中学校学習指導要領の趣旨に沿って、国際理解、異文化理解と中国語コ行えばよいかを講義し、こちらに用意した教材を元に、学習指導案を作成してもらい、また模擬授業を実施することによって、具体的・実践的な指導を

中国語の特徴、指導方法などを理解した上で、各自で指導案を作成し、模１、中国語科教育の原点と教育理念を議論する。
２、中国語科教育の目標を設定する。
3,中国語科教育の内容を議論する。
（１）異文化理解（２）中国語によるコミュニケーション能力（聞くこと；話すこと；読むことと翻訳能力）（3)各学習期間区分の到達度
4,教育方法について（1）教授法の歴史（中国）（２）教授法の歴史（日本）
５、問題を提起する。
（１）教育の内容について（２）教授方法について（３）異文化理解について（4）言語と文化の関係について
６、改善方法について考える。
(1）教育の内容について考える(2)教授法について考える(3）異文化理解について考える【評価方法】

擬授業をして、中国語教育の在り方を模索する。
【授業計画】
K外国語の教育理論
2、外国語教育の伝統的な教授法と新しい試み
3,中学生向けの中国語教育の特殊性と目標
4,高校生向けの中国語教育の特殊性と目標
5，指導案の構成
6、指導案の作成指導
７、各自が作成した学習指導案に基づいて模擬授業を実践し、授業の在り方を考える。
【評価方法】
レポート、各自が作成した指導案と模擬授業の実施状況などで評価する。
【テキスト】

レポートと出席率で評価する。

自作教材を使用する。

【テキスト】‑

自作教材を使用する。

291

−

言語コミ

【授業計画】

中国語科教育法Ⅲ

中国語科教育法IV
馮富栄

馮富柴【授業の概要】【授業の概要】高等学校学習指導要領の趣旨に沿って、高度な中国語コミュニケーション能力

情報化が速いスピードで進んでいる中、外国語教育でもインターネットなどによるを育成するのに、どういった内容の教材を使えばよいのか、またどういった指導法がマルチメディアが発達したために画期的な変化が起ころうとしている。インターネット

学習意欲をより引き出iすことができるのかを研究し、高校生向けの中国語の学習教などのマルチメディアによる外国語教育法は、さまざまに試みられつつある。この授材の作成、学習指導案の作成に取り組み、そして模擬授業を実施することによって、業では、そうした斬新的な中国語の教育方法を試み、メディアによる巾国語教育の具体的・実践的な指導を行う。

教材や学習指導案を作成し、模擬授業を実施する。よって中国語教育への新しい【授業の目標】可能性を提起する。

本講義を受講することによって、日本の大学における中国語教育のあるべき姿に【授業の目標】ついて考える力を身に付けることが期待される。
本講義を受講することによって、学生の視点に基づき、また学生のアイディアを生かすことのできる斬新的な中国語のメディア教材が誕生することが期待される。

【授業計画】
1.従来の中国語教育に残っている問題点を整理する。

【授業計画】

2.会話能力を高めるための工夫
1）教材の工夫

1.インターネットやＣＤＲＯＭの外国語教育のモデルを紹介する。

2）授業の進め方の工夫
3）授業外の学習時間の確保についての工夫

2.中国語教育におけるインターネットなどのマルチメディアの利用現状を説明する。

3.学習意欲を燃やすための工夫
１）教材の工夫

3.中学生、高校生向けの中国語の授業に貢献できるマルチメディア教材としては、どんなものが必要なのか、またどんなものがよいのかを考える。

2）授業の進め方の工夫

4.自分の考えを取り入れるような、比較的簡単に制作できるようなマルチメディ

3）学生を認めるための工夫

ア教材をグループ毎に制作する。

4.上記した工夫を入れ込んだ教材と学習指導案の作成指導

5.その教材に基づいて学習指導案をグループ毎に作成する。

5.グループわけをして、各自が作成した教材と学習指導案に基づいて、50分

6.グループ毎に、各自に作成した教材と学習指導案を元にした模擬授業を実の模擬授業を実施する。

施する。

6.授業の実践の後、グループでディスカッション形式で、授業の批評をし合う。
よってよりよい授業を工夫していく。

7.グループ毎に、模擬授業を評価し、良い点と反省点をまとめ、今後の中国語教育への新しい可能性を提案する。

【評価方法】【評価方法】

作成した教材の出来具合や普段の努力で評価する。

教材の出来具合や普段の努力で評価する。
【テキスト】【テキスト】

特になし。

特になし。

研究方法論

中国現代事情杜英起

高井次郎【授業の概要】【授業の概要】80年代に、中国は、経済改革、開放路線を打ち出して以来、大きな社会的な変貌を見せてきている。とくに、教育制度、教育のあり方、そして現代の生活様式、
消費観念、及び政治と経済など多面にわたって、画期的な変化が起こっている。
しかし、日本は中国の隣国でありながら、中国のそうした激しい変化が一般的な口さまざまな研究手法を取り上げる。コミュニケーション・スタイルの性差の検討法、

言語コミュニケーションのテーマにおける研究を実施するための基礎的な知識と、

非言語コミュニケーションの実験観察法、集団作業におけるコミュニケーション・パ
ターンの検討法、テレビ番組の内容分析法などの具体例を紹介しながら、受講者

本人にあまり知られていないようである。本講義では、主として中国の現代教育、
経済と政治などの現状を紹介する。

の卒論に向けて必要な研究ツールの獲得を目指す。さらにレポートや研究報告の書
き方についての指導も行う。

【授業の目標】【授業の目標】授業目標は、1）研究を実施するための基礎的な知識の獲得、2)研究目的
および仮説の設定法の理解、3）さまざまな研究方法の紹介とその実施法につい【授業計画】ての教授、4）データのまとめ方と研究報告書の書き方の指導である。

1.中国の教育(1)教育制度(2)教育の現状(新しい試みと問題点)(3)教育改革の行方【授業計画】
１。

2.巾国の経済(1)国営企業の現状(２)個人企業の現状(３)これからの中国経済に関する展望
3.中国の政治2.

研究法の種類とそれぞれのﾒﾘｯﾄ・ﾃﾞｨﾒﾘｯﾄ

4.

実験法
観察法

6.

(1)
政治制度
(2)行政区分
4.中国現代社会(1)現代中国人の生活状況

7.

(2)
消費観念の変化(3)現代中国人の価値観

研究とは何か
研究の企画および計画の立て方

3.

5.

調査法
内容分析法

8.

データのまとめ方

9.

報告書の書き方研究実施のための倫理的配慮

10.

【評価方法】【評価方法】

期末試験による。

ﾚ‑t;ｰﾄと出席率で評価する【テキスト】【テキスト】

自作教材を使用する。

社会心理学研究入門（末永俊郎著

‑

言語コミ

中国の政治、経済及び中国人の生活など、中国の現代社会に関する幅広い得
ることを目標とする。

292−

東京大学出版）

Ｉ
学
計
統

統計学II
石橋善弘

石橋善弘
【授業の概要】【授業の概要】コンピュータを川いた統計解析能力の育成を念頭において、確率論およびコンピュータを川いた統計解析能力の育成を念頭において、統計学および統計学の基本的概念を講義し、統計と社会との関わりあいについて学ばせる。

推計学の基本的概念を講義し、統計と社会との関わりあいについて学ばせる。

【授業の目標】【授業の目標】統計学の応用能力の習得

統計学の応用能力の習得【授業計画】【授業計画】

第１回

本講義の目的および授業計画の提示

第1回

本講義の目的および授業計画の提示

第２回一第６回

確率論

第2回一第4回

統計学の基礎的概念の解説

第７回一第11回

統計学の基礎的概念の解説

第5回一第8回

推計学の基礎的概念の解説

第12回

補足とまとめ

第9回一第11回

言語コミュニケーション学に関係の深い統計学、惟計学

また、随時Excelの利川訓練を行う。

の応川問題の解説
第12回

補足とまとめ

【評価方法】【評価方法】

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する。

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する，【テキスト】【テキスト】

未定

未定

応用言語学特殊講義Ｉ

応用言語学特殊講義Ｈ
Jii:………外池俊幸

外池俊幸【授業の概要】【授業の概要】この講義では、Ｉと内容を分け、認知科学の言語に関する領域の研究の歴史を

この講義では。脳科学、計算機科学、哲学、数学。心理学などとの学際的概観し、その後、認知科学的な言語研究の最新の成果・動向を取り上げて、そな研究領域としての認知科学、その一部としての言語研究を、関連する領域の成果と共に学ぶ。

の問題点、今後の課題だと考えられる事柄を論じる。

Ｉでは、認知科学の観点からの言語研究の歴史をたどる。
【授業の目標】【授業の目標】私たちが情報をどのように処理しているのかを、言語を中心に具体例からその要点を学ぶこと。

1950年代以降研究が行われたてきた広い意味での認知科学の中に言語学が【授業計画】
応用言語学特種講議Iを受講していることを前提に、それに引き続き、次の順に【授業計画】
１

言語学がどういう研究領域であるかを概観する

２

認知科学の歴史を概観する

講議を行う。
１ 認知科学としての言語研究がどういうものなのかを、いくつか具体的なトピッ
クを取り上げて考える
２

言語だけでなくひろく人問に関する研究の将来について考える【評価方法】【評価方法】

出席とレポートの評価によって成績評価を行う。

出席とレポートの評価によって成績評価を行う。
【テキスト】【テキスト】

特定のテキストは使用しないが、参考文献の１と２を通読してから受講す

特定のテキストは使用しないが、参考文献の１と２を読んでおくこと0 さらに興味のある人は、文献３の各巻の目次をみて、興味のあるところを読んでみるとよい。

ることが望ましい。

【参考文献・資料】【参考文献・資料】
１

言語学への招待（中島平三・外池滋生編著

２

認知心理学（守一雄著

３

認知心理学

大修館書店）岩波書店）

全５巻（東京大学出版会）

１

言語学への招待(中島平二・外池滋生編著

２

認知心理学(守一雄著３

認知心理学 全５巻(東京大学出版会)
１ 知覚と運動

知覚と運動

２

記憶

２

記憶

３

言語

３

言語

４

思考

４

思考

５

学習と発達

５

学習と発達

‑

１

293

−

岩波書店)

大修館書店)

言語コミ

どう位置付けられるかの要点を理解すること。

Writing and PresentationⅢ･IV
GREENE,【CourseCommunication

description】【Coursedescription】

主張や証拠，理論の組み立てを論破する様々な方法を学びながら，論議やディベートへの対応について考察する。
Communication
communication,

Strategies focuses on the choices we makein publicso, the class will focus first on the study of persuasion

and debate, then it will100k at specificｅχamples of debates. The students
will decide what topics they havean interest in studying, then they willeχamine the various forms of communication
study speeches, newspapers,

objectives】【CourseThis class aims to improve students' ability to research, organize andwrite academic articlesand their abilityto give presentations.
【Courseｿﾞj……i･ﾍﾟ:ｽ=i1万1:

MＯＬＤＥＮ､Danny T.

ＩとI口こおけるテーマと練習をさらに発展させる。又，即興スピーチや質疑応答など，形式張らない形の発表の仕方を学び，練習する。
英語による発表を学ぶ上級クラス。ここでは様々な場合の口頭発表(情報伝達，説得，特別な状況など)に焦点を当てて体験させるとともに，高度な論文の作成と，その口頭発表について学ぶ。
This class will introduce students to a discussion centered classroom.
In this class，students will be asked to write ａ variety of articles(coveringａ range of topics from current events to fiction to language
theory) and give presentations about their topics.The emphasis will beplaced on students asking questions and then talking to each other about
the topics.
【CoursestrategiesⅢ

Scott R.

l.To

objectives】

continue to introduce students to argument

2. To improveschedule】

about that subject. We will

magazines，books, etc.

and debate.

the students' abilityto prepare and present arguments

in ａ debate.

Each week, students will be eχpected to write an article,attend classwith questions, and/or be prepared to give ａ presentation. Students will
also study about how to give presentations and how to write using
academic English.
Topics may include:
Organization and outlining
Using outside sources
Footnotes and Endnotes
Speech Anχiety
Impromptu
and ｅχtemporaneous speaking
Persuasive speaking【Courseschedule】

Class meetings will consist of lectures and discussion about persuasion
anddebate. Students

will give persuasive

speeches andalso conduct

debates. Topics covered will include:
1 . Persuasion2.

Debate3.

Research【Assessment】
Assessment
will be based on attendance, presentations, participationin the discussions, and homework.

【Assessment】【Textbooks】

presentations.

Ａ textbook has not yet been selected for this class,but one may
assigned on the firstday of class.

Assessment will be based onbe【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
Ａ teχtbook may

Communication

周素剪

Danny T.
【授業の概要】description】

議論やディベートにおける相互作用という側面に焦点をあてながら，実際にディ本講義は、中国語の全体的な文法知識、中国語の構文ルール、また中国語

ベートを準備してクラスで行い，ディベートのもつ様々な要素について考察を加える。

研究の基本方法など、中国語学に関する基礎知識の紹介に重点を置いて行う

Communication

Strategies focuses on the choices we makecommumcation,

will decide what

識を身につけることを本講義の目的とする。

of debates. The students【授業の目標】topics they have an interest in studying, then they will

the various forms of communication

about that subject. We

中国語の全体的な文法知識、中国語の構文ルールまたは、中国語学の基礎

will

知識を身につけること。（詳細は授業にて解説する）

study speeches, newspapers,magazines,books,etc.

【Course【授業計画】

objectives】

l.To continue to introduce students to argument
2. To improve

the students' abilityto prepareand debate.

主として、論文講読という方法を取るが、授業は、講義式で展開するのではなく、討論という形で展開する予定である。具体的に言うと、学生が事前

and present argumentsに論文を講読し、質問や自分の意見を考えておく必要がある。それを授業でin ａ debate.

発表し、意見交換を行う。最後に授業の担当者がまとめをする。この授業を【Courseｓchedｕle】

履修することによって、中国語学に関する知識を獲得するだけでなく、中国語による発話能力や、中国語の研究力を身につけることもできるよう期待しClass meetings will consist of lectures and discussion about persuasion
anddebate. Students

will give persuasive

speeches andalso conductている。授業は、学生による輪読という形式であるので、学生を主体とする

debates. Topics covered willinclude:展開となる。

1 . Persuasion2.

Debate3.

Research【評価方法】
学年末にレポートを提出してもらい、それを基本としながら、平常点と出席状況を加味して評価する。

【Assessment】
Assessment【テキスト】

will be based on attendance, written papers, and関連の論文のコピーを使用する。

presentations.
【Textbooks】
Ａ textbook may

be assigned for this course.

‑

言語コ

examine予定である。中国語の教師として、または中国語の研究者として基本的な知in publicso, the class will focus first on the study of persuasion

and debate, then it willlook at specificexamples

ミ

be assigned for this course.

中国語学Ｉ

StrategiesIV
MOLDEN,【Courseattendance，written papers，and294−中国語学II

日本語特殊講義Ｉ
山内啓介

周素芽【授業の概要】【授業の概要】本講義は、中国語研究の歴史、研究の分野などを紹介すると共に、中国語

日本語教材の研究をすすめる
インターネット上の日本語教育川資料を活用し、ホームページに学^用、研究の最新成果を反映する代表的な論文を講読する。さらに、中国語と日本語の構文ルールなどの相違点を探り、その相違点による日本人の中国語学習

研究用のサイトを公開する上の問題点を想定する。そしてその問題点を質問紙調査などで検証すると同【授業の目標】時に、その問題点を解決することのできるような中国語の教授法も吟味する。

ホームページを作りながら日本語の新研究について実践する。
【授業の目標】【授業計画】

中国語と日本語の構文ルールなどの相違点を探り、その相違点について分析して、一人一人にいろいろな疑問にぶつかって討論して、少しでも役に立インターネットの基礎

つすること。（詳細は授業にて解説する）

ウェブサイトの作り方
ホームページ利用の日本語学習【授業計画】

日本語教材の新研究を実践

主として、論文講読という方法を取るが、授業は、講義式で展開するので【評価方法】はなく、討論という形で展開する予定である。具体的に言うと、学生が事前

日本語教材の作成を評価する。

に論文を講読し、質問や自分の意見を考えておく必要がある。それを授業で発表し、意見交換を行う。最後に授業の担当者がまとめをする。この授業を【テキスト】

履修することによって、中国語学に関する知識を獲得するだけでなく、中国語による発話能力や、中国語の研究力を身につけることもできるよう期待しウェブサイトにあるコンテンツなど。

ている。さらに、日本人が中国語を学習するとき、どこで、どのような問題【参考文献・資料】

を抱えうるか、それを解決するためには、どのような教授法を取ればよいの

ホームページを作る材料などを資料とする。

かなどについても議論する予定である。よって、卒論が書きたい学生にぜひ薦める授業である。

【評価方法】
学年末にレポートに平常点を加味して評価する。

【テキスト】
関連の論文のコピーを使用する。

日本語教育実習

日本語特殊講義II………ﾚﾚﾀﾞ:１

窪田守弘

山内啓介

【授業の概要】【授業の概要】
最近、日本人でありながら過去の時代古い文献が読めなくなっている。そ具体的な日本語の授業を見学参加して、教育指導案に基づいて授業実習をこで、明治の著名な作品のを通して、生の原文に触れるようにする。明治や行なう。

明治以前のものは漢文力がなければ、なかなか原書で読めるものではない。
【授業の目標】そこで、ときには現代語訳によってその著者の凡その考えを理解するようにするが、学生が特に苦手とする漢文の読解力を身に着けるようにしたい。

日本語教育の現場で見学参加を行う。
必要に応じて、教壇実習を実践する。

【授業の目標】本年は教育実習を留学生別科にて実施する。

めるような読解力を身につけることを目標とする。

授業実習講義を10月第２週に予定する。
(掲示で日時を指示)【授業計画】

実施時期は10月第４週から11月第２週までの間に行う。
(具体的に予定を組む)

日本語の漢文の資料を中心に読解を心がける。本講義はこれまでの日本語実習にあたっては事前の準備を始め、見学・参加・実習のステップを通し関連の知識をもとに、日本人の弱点となっている漢文読解力をつけるために、いくつかの資料をじっくり時間をかけて読むようにする。

て学習する事柄が多いので、受講生は真剣に取り組んで欲しい。

【評価方法】【評価方法】

授業時の発表、レポートの内容、出席状況などで評価する。

事前・事後の学習の態度、実習の参加度を評価する。
リポートを課す。

【テキスト】【テキスト】

配布プリント

みんなの日本語（スリエーネットワーク）【参考文献・資料】【参考文献・資料】

講義時に紹介する。

‑

教科書に基づいた参考書、練習問題、辞書など。

295

−

言語コミ

【授業計画】

日本語の文献で学生の関心のある資料に関しては、各自が分担して発表を行うようにする。特に、漢文の資料は、少なくとも分担した部分が原書で読ビジネス・コミュニケーション
い.･.･

.・

小池弘道

モジュール
福本明子

大塚英揮

【授業の概要】

藤井正志

三浦克人

森下允之

諸上茂光

吉村文雄

【授業の概要】ビジネスとは何かということについての基礎的内容とコミュニケーションがビジネスビジネスに関する基本概念、仕組を学習し、受講者相互のコミュニケー

社会でいかにに重要かを解説する．そして、コミュニケーションの不充分さから起きションを通して、自己の考えを自発的、創造的にまとめ、効果的に発表する

たトラブルの事例を踏まえ、コミュニケーション能力・知識を高めるための具体的内態度を育成する。

容について説明する．
【授業の目標】【授業の目標】ビジネスに欠かせない経済・金融・会計を含む幅広い分野についての関心

ビジネスとは何かということについての基礎知識を持ってもらうと共に、コミュニケーを高め、新聞・雑誌などを読むように仕向け、ビジネス学部の学生としてのションの大切さと必要とされる能力・知識を理解する。

自党をもたす。
【授業計画】【授業計画】

12回のうち６回を小池弘道、残り６回を大塚英揮が担当する。
小池弘道担当：経済・金融・会計を含むビジネスの幅広い分野についての全体的な理解をコミュニケーションの不足で起きるトラブル

得られるように、担当教員が基本的なことがらを説明する。

コミュニケーションの取り方と限界【評価方法】

ビジネス社会でのコミュニケーション
国際社会でのチャレンジの仕方一郷に入って、郷に従う

出席状況および理解度テストによる。

大塚英揮担当：企業間のコミュニケーション一流通を例にして【テキスト】

企業と消費者のコミュニケーションーマーケテイング・コミュニケーション

必要に応じてプリントを配布する。

企業と社会のコミュニケーションーエコマーケテイング【評価方法】
単位認定試験の成績と出席状況を総合して評価する。
【テキスト】
使用しない（必要に応じて資料配付）【参考文献・資料】
日木の常識はどこまで通じるか（ジョリー佐々木幸子、小池弘道

風媒社）

異文itトレーニングレji

ビジネスマナー゛ i万S 1: l1 j: j゛j :l j万
1 Jj ° y J l j
1; ==jl ::, j l = j = j万
: j= l j=万 万 I =
万
1,万
I
I

松田照美

福本明子

【授業の概要】【授業の概要】一般社会人として、コミュニケーションを円滑に行なうに必要な対人接遇の在り方

異なる文化背景を持つ人々が共に生活し、問題を解決するために必要な知識・について、電話による応待、面談の効果的な仕方、文書による表現などについて

態度・コミュニケーションの習得の為にどのような訓練が有効か、ロールプレイやシ学習する。

ミュレーション等を体験しながら任意のトレーニングを立案・実施できるよう訓練する。
異文化コミュニケーションＩを履修又は同程度の知識を有すること。

【授業の目標】【授業の目標】企業活動におけるビジネスマナーの意味を理解し、組織人としてのコミュニケー
トレーニングの立案・実施を学習することを目的とします。

ションスキルを実践的に獲得する。

異文化コミュニケーションIで学習する基礎概念を元に、以下のテーマに沿って
第１回

オリエンテーション

第２回

企業の存立意義

第３回

経営組織について

第４回

仕事の基本原則とすすめ方

第５回

職場の人間関係とコミュニケーションの理解

4.トレーニングの立案

第６回

職場における話し方、言葉づかい

5.トレーニング技術、聴衆分析

第７回

対人接遇の基礎(1)ビジネス基本行動、来客応対

6.トレーニングの評価

mi回

職業とビジネスマナー

異文化トレーニングについて学習します。
1.異文化コミュニケーションの発展と前提
2.「文化」「トレーニング」とは〜マネジメント・サイクル〜

3.

第９回

対人接遇の基礎（3）ビジネス電話のマナーと実際

第10回

ビジネス文書の作成（1)文書作成のポイント、社内文書

第11回

ビジネス文書の作成(2）社外文書,

第12回

ファイリングの基礎知識

第13回

会議の知識

第14回

慶弔と贈答の心得

第15回

試験「大人の学習者」「学習スタイル」

7.トレーニングの実施

対人接遇の基礎(2）訪問のマナー、紹介の原則【評価方法】
出席率、課題、授業中のディスカッションへの準備や参加度合い等を総合して最終評価を行う。

E−mail【テキスト】
初回の授業にて発表。
【参考文献・資料】【評価方法】

異文化トレーニング：ボーダレス社会を生きる（八代京子り町恵理子、小池浩

出席状況・課題・期末試験などによって総合的に評価する。

子、磯貝友子 三修社）
異文化間コミュニケーション入門(西田ひろ子【テキスト】
社会人のパスポート（東福賢監修

編

多分化社会と異文化コミュニケーション（伊佐雅子
嵯峨野書院）‑■ビジネス︵読替用︶【授業計画】【授業計画】

296

−

創元杜）
監修

三修社）

比較文化論Ｉ（日・米）

異文化コミュニケーションＩ

鈴木哲至

ジョリー幸子【授業の概要】【授業の概要】日本は21世紀のボーダーレス社会において、工業大国と呼ばれながらも、外交や貿易取引、あるいは海外への多額の経済援助にも拘わらず、コミュニケーションの分野でややもすると誤解を受けたり、｢顔｣が見えないなどの批判を受けている。
日本はなぜ世界から理解されないのか? 当コースでは｢多文化共生時代｣を生きる学生と共に、異文化間でのコミュニケーションのあり方を模索、探求することを目的とする。

日本とアメリカの文化を比較をするとき、表層のみならず深層文化へ思いをめぐらし考察することにより、日米の人々の意識の違いが浮き彫りになってくるに違いない。
この授業では口本とアメリカの文化の巾で、変化しつつあるものとそうでないものを見つめながら、深層にある隠れた文化をつきとめる試みをする。
【授業の目標】
様々な文化人類学的切り「Iを通して日米文化を比較することにより、内と外から見た日米深層文化の客観的な捉え方を認識することを目標とする。また課題を通しで新聞の批判的な読み方、文章の要約の仕方も身に付ける。

【授業の目標】海外に在住する多文化を生きる人々の生活習慣、価値観、日常の行動で特に｢1本人学生に理解し難い要素を、日英両語の資料を使い国際感覚を育成する。

【授業計画】【授業計画】

アメリカ文化関連新聞記事の切り抜きの発表、課題の文献(英語)の要約の発表の後、講義、討論などにより、毎回のテーマの考察をする。また、美しいビデオ
映像などにより、視覚的にも日米文化の比較を楽しみながら授業を進める。
パート １ 文化の基盤
1.文化の型
2.自然環境3.宗教
4.政治
パート ２ 文化のスナップショット
5.権力
6.時間
7.多様性
8.性意識
9.新聞
10.買い物とビジネス
パート ３ 変わりゆく価値観
11.新しい家族
12.新しい学生
13.新しい働き手

l週 Orientation
2週 Greeting
3週 MakingContact
4週 Dressing
5週 Movingand Touching
6週 Chatting
7週 ChoosingYour Language
8週 Midterm
Exam
９週 Eating and Drinking
10週 Gift‑giving
11週 Time‑keeping
12週 Working
Together
13週 Visiting Homes
14週 Final Exam
15週 Extra class【評価方法】
中問、期末試験、出席率、授業への参加状況などを総合的に評価判断する。

【評価方法】【テキスト】
Kiss，Bow, or
LanguageHouse,

Shake Hands
1994.)(Richard

Powell,

出席状況、授業態度、レポート、その他を総合的に評価する。

Macmillan【テキスト】【参考文献・資料】
異文化トレーニング：ボーダレス社会を生きる(八代京子他：

ﾓジュー;Mn・IV
ﾄ=･:∇1･･=j

サ……,○ji

三修社

日本とアメリカー深層文化へのアプローチ(Paul Stapleton著 金星堂）
夢のアメリカ合衆国探訪(Timothy
Kiggell著 マクミラン・ラングージハウス）

1998.)

経済学概論

卜==……言□うﾉi==レI〉……………ﾌじ=………ﾉﾚｴ･ﾉ=ﾄ…………ぐ=j……jyｸ.･1･:･･吉村文雄

林誠……………三浦克人ﾌﾟﾄｿy:諸上茂光………:il……………⊃………2゛1………J;;Jil

:

石坂綾子

【授業の概要】【授業の概要】

意欲的に、自ら進んで課題に取組む態度を育成する。

最初に「経済学とは何か」について述べ、次に「資本主義経済システムの特徴」と「市場経済と政府の役割」について経済学の基礎的知識を与え、さらに「資本主義経済システムの成立と展開」について歴史的視点から考察する。

【授業の目標】【授業の目標】モジュールI

11を踏まえて、ビジネス分野の基本知識習得をさらに高め、経済のしくみやマーケットの本質を知ることによって、社会とのかかわりや世の中の動きについて理解する。

ビジネスに欠かせない経済・金融一会計を含む幅広い分野についての関心を高め、新聞・雑誌などを読むように仕向け、ビジネス学部の学生としての■ビジネス【授業計画】

自覚をもたす。

1.ガイダンス【授業計画】

れの視点からさまざまなテーマを取り上げる。
【評価方法】

6.株式会社
7.競争社会の光と影
8.所得の決定9.市場の失敗
10.大不況を克服する方法

出席状況および理解度テストによる。

【テキスト】
必要に応じてプリントを配布する。

11.グローバルエコノミー
12.貿易黒字の発生
13.日本型システムの崩壊【評価方法】
中問試験と期末試験の成績によって評価する2つの試験の評価比率は、50％ずつである。
【テキスト】
特に指定しない。第１回目の授業において資料を配布する。
【参考文献・資料】‑

痛快!経済学（中谷巌著297−

集英社インターナショナル/集英社文原）︵読替用︶

2.市場経済システム
3.マーケットメカニズム(1)
一需要と供給−（2)一規制と保護による損失‑
4.社会主義の失敗
5.金融仲介機能

経済・金融・会計を含むビジネスの幅広い分野について担当教員がそれぞビジネス概論Ｉ

マクロ経済学村上敬進【授業の概要】【授業の概要】我々の生罵はか粟無しではもはや成り立たない程,

消費、投資、物価、所得などのマクロ経済変数の分析を通じて、景気や経& 業 と 深 い 関 係 t ' あ る 。 本 講 義 で は 、 ビ ジ ネ ス の 巾 心 で あ る ･ f l ‑ 栗 i sよび企案か抱える 問 題 の 全 体 像 を 理 解 す る こ と を 目 的 と す る 。 ま ず 企 業 は ど の よ う な も の で 、 ど の よ う な 活 助 を し て i s i ) . 各 々 の 企 業 が 、 ど の よ う な 構造・形態をしてるのかを取り上げる。次に企葉は誰のため、何のためにあるのかという,済令体○動きを理論的に考察する。

コ ー ポ レ ー ト ガ バ ナ ン ス （ 企 囃 統 I t ! )の視点から企業を分析したI;で、企業の社会的霞任や社会暇献の問題についても収りI:げる、【授業の目標】【授業の目標】現 代 社 会 に お け る 企 業 の 現 爽 を 分 析 す る た め の 枠 組 み を 受 講 生 に 提 供 す る こ と が 。 本 講 鍵 の 月 原 で あ る 。 こ れ に よ っ て 、 企 業 の j e(5動

木講義は、入門科目として、マクロ経済学の基礎を理解し専門科目のマクとその祐会に及ぼす彫會を、各受講生が自分ri身の問題としてリアルに知寛できるようになることを望んでいる。

ロ経済学を勉強する準備をすることを目標とする。

【授業計画】
1. ガイダンスーMRの進めli.企業とは何か−
2. ik業観一企業の見方−【授業計画】

3.企業の分類（１）一企業規模、公企業と私企業−

1

マクロ経済学はどんな学問でしょうか？

A.企業の分類(2）‑私企業（旧泌）−2

マクロ経済学と日本経済

6.株式会社の特徴と仕組み

3

GDP

8.

4

消費と貯蓄

7.所有と経営の分離

5

企栗の投資

6

政府の支出

7

総需要の経済学

5.企業の分類（3)一私企業I新法｝−

7.ヶ−ス分析一個人企業が会社になること−
企案の分類(4)一公開・非公開倉社、その他の形阻−9.株主と企業の関係−M＆Aに関わる冊題−
10.ケース分析一会社は誰のものか−
11. コーポレート・ガバナンス(1)一制度的考察−
Itコーポレート・ガバナン7.
(2)一理論的考察−
13.企業の社会的責任
14. 総復習
15.テスト【評価方法】【評価方法】

成績評価は定期試験で行う。

分析レポ‑トM0％）,試験(60%)の比率で総得点を算出し、詳価付けを行う。
【テキスト】【テキスト】

講師の自作レジュメ（以Tの参考文献を啼礎に作成されている）

基礎からわかるマクロ経済学（家森信善著

中央経済社）【参考文献・資料】
テキスト経営学［噌補版1(井原久光ミネルヴ7書房）
経S学再入門（手塚公理・小山叫宏・上田本同友館）【参考文献・資料】

ベーシック会社法入門（宍戸善一Fl本経済新聞社）

基礎からわかるミクロ経済学（家森信善・小川光著

ゼミナール会社法人門（岸田雅雄日本経済新聞社）

中央経済社）

企業論I三戸浩一池内秀己・勝部伸夫有斐閣アルマ）
テキスト現代企葉論（坂本恒夫・大坂良宏同文脈出版）
企業形態論(小松章新世社）
コーポレート・ガバナンス入門（深尾光洋ちくま新書）
日本型コーポレートガバナンス（伊丹敏之日本経済新聞社）
コ‑.f.レートガバナンスの経済孚(小佐野広日本経済新聞ft)

ビジネス概論IT

統計基礎
……呂

浅井敬一朗
【授業の概要】‥‥‥‥‥‥

元吉忠寛【授業の概要】

ビジネ､スは変化する経営環境の巾で生存するべく、様々なマネジメント活動を

本講義では、社会調査やマーケティング・リサーチを行うhで必要となる統計の行っている。その中でとくに(1）成長戦略、競争戦略といった経営幟略を立案し、基礎（どのような分析の際にどのような統計手法を使用するか、また結果をどのよう(2）いかに分業し調整するという組織構造、組織形態の選択、(3）インセンに解釈するか）について、表計算ソフトExcelや社会科学用統計パーケージ

ティブシステムを確立し、いかに人を動かす仕組みを作り上げるかについての決定

SPSSを利用しながら学びます。

がなさ札なければならない。本講義では、これら３つのついての概論を具体的な事例を収り上げながら体系的に講義していく。

【授業の目標】【授業の目標】統計学に関する基本的な知識を学習しながら、パソコンを用いたデータ処理スキ
ルを身につけ、分析方法について理解する。

ピジネ‑スストラテジーにつなげる基礎的な科目として、経営戦略論の基礎を学ぶ
実際の企業ヶ−スにおける簡単な戦略分析ができることを目標とする。

1.授業ガイダンス・統計学とは
2.統計データとその分布【授業計画】

3.分布の特徴をあらわす指標

第1回
第2〜10回

ガイダンス

4.

Excelを用いた統計処理(1)

企業の経営戦略

5.

SPSSによる統計処理（１）・経営戦略の体系

6.相関係数

一企業ドメイン・成長戦略

7. Excelを川いた統計処理（2)8.推測統計とは

・競争戦略

9.平均値の差の検定

第11〜13回

企業の組織形態

第14回

まとめ

10. SPSSによる統計処理(2)u.回帰分析

第15回

テスト

12. SPSSによる統計処理(3)13.カテゴリー変数の関連分析【評価方法】【評価方法】

ﾚﾎﾟｰﾄおよび定期試験によって評価する

課題レポート、期末試験、出席状況から評価します。
【テキスト】
わかりやすいマーケティング戦略（沼上幹著【テキスト】

有斐閣アルマ）なし。

【参考文献・資料】
経営靭略(大滝精一他著【参考文献・資料】

有斐閣アルマ）

経営管理（塩次喜代明他著

有斐閣アルマ）

講義中に紹介します。

‑

ビジネス︵読替用︶【授業計画】

とともに、基本的な組織形態について学習する。

298−

情報処理概論Ｉ

情報処理概論IT
奥村文徳

MAHSUT,

MAHSUT,

Muhtar【授業の概要】【授業の概要】コンピュータのハードウェア、ソフトウェアの知識、およびプログラミングのアルゴリ
ズム、計測・制御など情報処理の基本機能を実習を通して学習する。

ムの環境整備、運川と管理などについて実習を通して学習する。

【授業の目標】【授業の目標】情報処理システムの各種インターフェース、システム開発、テスト方法、システ

Windowsの基本操作を理解し、OSの体系を川解する。

様々な職場において、現状業務の分析、コンピュータを有効利川した業務改善案の提案、業務用システムの企画立案、情報システム利用環境の整備やシステム
運川管理などの仕事に従事できる基礎力を身に付ける。

【授業計画】
第１回

ガイダンス

第２回

コンピュータの基礎知識

第３回

エンドユーザーコンピューティングとはMuhtar【授業計画】
1.システム開発技法

第A 可 コンピュータの５人装織
第５回 コンピュータの情報表現

2.ヒューマンインターフェースの設計
3.テスト技法

第６回

論理演算と論理回路

4.システムの運用と管理

第７回

コンピュータの基礎知識のまとめ

5.プログラム言語と言語処理系

第８回

ハードウェアの基礎

6.

第９回

補助記憶装置7.ネットワークの性能計算

第10回

入出力装置

第11回

ソフトウェアの基礎

8.システムの構成と評価
9.システムの信頼性

第12回
第13回

オペレーティング・システムの役割
データ管理と記憶管理

10. コンピュータウイルスとワクチンソフト
11.セキュリティ対策

第14回

まとめ

12.開発と取引の標準化

第15回

テスト

13.まとめCPUの性能計算(毎回、授業巾にパソコン演習を含む)【評価方法】【評価方法】

出席状況、レポートおよび試験の成績により総合的に評価する。

出席状況、授業中の課題、ミニテスト等の成績により総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】

システムの運用と管理(ウイネット)

エンドユーザーコンピューティング(ウイネット)【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の途中に適宜、資料を配布する。

授業の途中に適宜、資料を配布する。

金融論

国際金融論
≒藤井正志

白白………=トJ万【授業の概要】藤井正志【授業の概要】

資金循環勘定と企業の資金調達、直接金融・間接金融に係る金融仲介機関の国際金融市場の生成と発展、累積債務問題の発生と国際金融に従事する銀行や投資家のリスクについて考察し、リスク管理の一手法としてのデリバティブの活川

機能、金融市場と金利等、金融の役割・仕組みについて論ずる。

法など、基礎と現実の動きを幅広く考察し今後の課題についても検討する。
【授業の目標】【授業の目標】経済紙、経済雑誌の経済・金融記事を理解するのに必要なマクロ経済・金融の基礎知識を修得すること(詳細は授業にて解説する)。

経済紙、経済雑誌の経済・金融記事を理解するのに必要な国際金融の基礎知識を修得すること(詳細は授業にて解説する)。

【授業計画】【授業計画】

デフレ経済の問題点

第１講

外国為替のしくみと貿易取引

第３講

資金の循環

第４講
第５講

銀行・証券の機能
金利の基本概念

第２講
第３講

国際収支
経常収支の不均衡と国際金融

第４講

シンジケート・ローン

第６講

金融市場

第５講

アジアの通貨・金融危機

第７講

マクロ金融政策の課題

第６講

アメリカの対外累積債務

第８講

金融政策(IS‑LM分析）

第７講

累積債務問題第９講

金融政策・企業金融計算問題

第８講

国際資本市場

第10講

金融商品

第９講

外国為替相場

第11講

ブルーテンス政策

第10講

デリバティブ取引Ｉ

第12講

金融規制の口米比較

第13講

今後の金融監督手法の展望

第11講
第12講

デリバティブ取引II
デリバティブ計算問題

第13講

国際金融まとめ【評価方法】【評価方法】

期末試験、出席・ミニテストなどにより総合的に評価する(評価の詳細について
は授業にて説明する)。

期末試験、出席・ミニテストなどにより総合的に評価する(評価の詳細について
は授業にて説明する)。

【テキスト】【テキスト】

レジュメを配布する。

レジュメを配布する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

適宜指定する。

‑

適宜指定する。

299

−

︵読替用︶

日本経済の現状と問題点

第２講

ビジネス

第i講

現代ビジネス事情Ｉ

外国為替論
森下允之

森下允之
【授業の概要】【授業の概要】世界に独立国（independent)はなく、みな相互依存国(interdependent)
である、国内ですべての取引が完結し、海外との接点が全くない、あるいは影響を受けないビジネスはない。現代のビジネスにとり国境の壁は低くなっており、企業は
全Ili界で調達生産・販売している。この実態を企業の海外拡張の側面を有する海「国際金融」のExchange（交換、為替）の側面。基礎的な概念・理論から今日の制度・為替政策、さらに経済への影響まで触れる。経済的なできごと、変外直接投資の視点から分析し、主要投資先国のビジネス環境を紹介し、空洞化問題など、国内産業に与える影響を論ずる。

【授業の目標】化が外国為替相場にどう影響するか理解できるようにしたい。

毎日、ニュースで報道される外国為替に関する総合的な知識を身につけさせる。

【授業の目標】【授業計画】

国境を越える企業の動きと意義を理解すること。

第１講
第２講

外国為替の仕組み
外国為替相場の種類

第１［回 世界貿易の大潮流
第２回 ビジネスの国際化（生産・調達の海外依存度の高まり）
第３回 国際投融資の目的と形態（直接投資、証券投資）第４回 証券投資の急増とその功罪
第５回 マルチ企業による超大型企業買収合戦の功罪

第３講
第４講

スワップとアウトライト
外国為替リスクと回避方法

第５講

外国為替相場と経済の関係

第６講

外国為替相場と国際収支

第７講

オプション取引第６回 日本の対外直接投資（本邦企業の海外進出とグローバル戦略）
第７回 対外直接投資が国内産業に与える影響（産業空洞化問題）
第8 El 日本への対内直接投資（日本の優良企業も外資に狙われる）
第９回 ＷＴＯと自由貿易協定（日本の対応方針）

第８講

外国為替相場の決定理論

第９講

国際通貨制度

第10講
第11講

ユーロ
人民元

第12講
第13講

アジアと円の国際化単位認定試験

【授業計画】

第IO回 カントリー・リスクとビジネス・リスク
第11回 東南アジア諸国の投資環境
第12回 NIES（韓国、台湾、香港）の投資環境
第13同 中国の投資環境
ただし。ホットなニュース、案件などがあるときは、この計画にとらわれず、随時、
新しい事態に関し、解説を加える。

ただし、ホットなニュース、案件などがあるときは、この計画にとらわれず、随時、
新しい事態に関し、解説を加える。
【評価方法】【評価方法】

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】

日経文庫

外国為替の知識（国際通貨研究所編

日経新聞社）

ﾌﾟﾘﾝﾄを適時配布する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】
国際金融・外為市場（佐久間潮著

2005年版ジェトロ貿易投資白書(日本貿易振興会)

銀行ビジネス論

財経詳報社）

保険ビジネス論森下允之

跡部浩一【授業の概要】

業の概要】

【授l
●･一

目本の銀行界は未曾有の危機、再編の繰り返しを経験し、日本経済不振の元凶とも非難されてきた。しかしながら、実際には銀行は加害者でもあり、被害者でもある、ようやく日本経済に明るさが見え始めた現在、金融機関その代表である銀行が再び十分な利益をあげ、日本経済に貢献する方法を論ずる。

険業法の基本事項を学習し、現代の企業経営と日常の生活にとって不可欠な

膳特に保険

保険・損害保険の意義と役割についての理解を深める。
a....aaak』￨■.■
aa』..‑aka
J..‑‑･...･●･ ●‑..ふ.■.JJa.･k･還
還･‑=一■ 一ふふ･の法的解釈よりも、日常の経済活動を通じての保険の現状とその仕組みの鰍

p心に、その法的根拠としての保険業法の基本を理解する。

【授業の目標】銀行経営、ビジネス環境を理解すること。
【授業計画】

１

【授業言‑
第１講
第2講

第１講 金融システムの基礎知識
第2講 金融システムにおける銀行
第3講 バブル崩壊と不良資産
第４講 間接償去防直接償却
第5講 金融再編成
第６請 目本の銀行の特徴(なぜ儲からないか)
第７講 ペイオフ問題と中小金融機関
第８講 郵政民営化
第９講 政府系金融機関の功罪
第10講 日本の資金需給の大変化
第11講 郵政民営化、政府系金融機関統合後の地方銀行の生きる道
第12講 メガバンクが世界トップ銀行と互角に渡り合うために
第13講 単位認定試験
ただし、ホットなニュース、案件などがあるときは、この計画にとらわれず、随時、
新しい事態に関し、解説を加える。

と保険業法の概要と授業のすすめ方な保険を考える①
米国同時多発テロと海外旅行傷害保険
損 害 保 険 の．．ふｰ.......八
基礎知

第３講
第４講

還aa■晶･k･還･
＊自動車･
保険と自1
損害保険のi 基礎知諭

保険

第5講

*自動車事故を素材に自動車保険と自賠責保険
書保険の基礎知識③
保険の基礎知識③
損害j■‑■■‑‑'i●.ふ■Ｊ −−
損保の原型＝火災保険と地震・台風＊･ ●一a..‑‑‑‑a

猟・●●‑ ●‑■■aゝI●●‑●
保険会社と保険業法

綴

生命保険の基礎知識①＊生命保険とは何か
生命保険の基礎知識②
身近な保険を考える②＊損害保険と生険の違いと保険業法

身近な保険を考え，●‑．ｊ ●‑‑●＊最近の保険第10講‑■･･‑¶四飢−la
身近な保険を考え＊保険の思想と･●‑..‑一■･ ●.a.a･･･aa・■−と保険募集のあり方

第11講【評価方法】

第12講

出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

身近な保険を=＊ﾘｽｸと保

まとめ【テキスト】【評価方法l

必要に応じ、プリントを配布

1【参考文献・資料】

出席状I

︱況

単位認定試験

と２

単位認定試験の成績【テキスト】
特定の教科書を教材には使用しな1

図説 わが国の銀行(全国銀行協会調査部編 財経詳報社)
日経文部 ベーシック金融自山化入門(円居総一著 日本経済新聞社)
21世紀口本の金融産業革命(植田、川北、高月著 東洋経済新報社)
銀行収益革命(川本裕子著 束洋経済新報社)【参考文献・資料】
授業にて明示する。

‑

ビジネス︵読替用︶

１険近＊【授業の目標】１Ｗ① 身近な生命保険・損害保険とは何か、保険の基礎知識の習得
身近な生命保￨同時に、生命保険・損害保険に関する保険業法の概要の習得
３ 以上を通じて、社会人として必要となる「ﾘｽｸ管理」と「生きること・生命の大切さ」を身につける300−

により、総合的に評価する

講義ごとにレジメを配布する

金融システム論

証券ビジネス論島田舒一

石坂綾子【授業の概要】【授業の概要】中央銀往と令融鯨策、 銀a行･ とふ 証･ a券a ･市・場＝、■国■際■的a ･金 融 制 度 な･ =ど 金 融ふシふス テ ム についての基本的特徴をその機能と歴史的背景から考察する。

日本版ビッグバン後、証券巾場、証券会社、証券行政などいずれも変革が進みつつあり、また、グローバル化の巾で証券ビジネスは質量とも変わってきている。

【授業の目標】バブル期以降、日本の金融界は変遷の最中にある。口本の金融システムの整
備と金融自由化の進展について学ぶとともに、アメリカ・ヨーロッパ諸国が口本の金融システムにどのような影響を与えたのかを理解する。

そこで広範囲にわたる証券ビジネスを具体的に論ずるとともに、金融システムや市場の変化の巾でどう変わっていくか、その背景と方向性についても考察する。
【授業の目標】【授業計画】㎜㎜ ４
ガイダンス

近年変化の著しい証券、金融とビジネスの動向を学習することにより、今後の経【授業計画】
第１講

証券市場の機能と役割

第２講

証券の種類と内容

第３講

証券市場の仕組み

第４講

証券会社の業務１

株式業務

第５講

証券会社の業務２

債券業務ほか

第6講

銀行の証券業務

第７講

投資信託業務

１

s

２
３

第10講

国際証券業務

第11講

日本版ビッグバンと金融・証券市場の変化

第12講

規制緩和と新しい証券ビジネス

金融システムの発展とその特徴
日本銀行と金融政策
金融 業務についての規制・慣行と変化
金融 自由化 一日本版ビッグバンー

ア メ リ カ の 金 融 シ ス●=‑■
テム

３

４

■㎜㎜■･aa･･･‑･=

大恐慌の教訓金融システムの発展とその特徴
アメリカ金融革命− ・‑ｊ●．．

ヨーロッパの金融システム
イギリス 一国際金融市場とビッグバンー
フランス 一国有化と公的金融−
ドイツ
ーユニバーサルバンキングの展開−
５
国際通貨体制ｌ
り 国際通貨制度の変遷
現在の国際通貨体制
６1980 ・ 1990年代の金融IS界
1)バブルの陶酔と清算（1985〜1994年）
2）ボーダーレスマネー（1994年）
3）金融異変（メルトダウン）
７ 単位認定試験

A!

第8講 資産運用業務と投資計算
第９講 証券流通市場関連業務【呼 価 方 法 】●●→ﾐ血●J I､.j
単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【評価方法】
出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【テキスト】
特に指定しない。第１回口の授業において資料を配布する。必要に応じてプリントを配付する。

【テキスト】
プリントを配布【参考文献・資料】
ゼミナール現代金融人門(斎藤精一郎著 日本経済新聞社)
金融システム（酒井良清・鹿野嘉昭
著 有斐閣）
金融政策（酒井良清・鹿野嘉昭著
有斐閣）【参考文献・資料】
証券業務の基礎(住友信託銀行著
証券市場2005

ロ本の金融システムゝ a.̲.●
ｊｊｊｊ
ｌｎ乙３４

２

済、社会の方向を金融而から理解する力をつけさせる。

経済法令研究会)(証券広報センター

中央経済社)

ファイナンス特論

会計学概論
細野義晴

石川雅之

【授業の概要】【授業の概要】資金の需要者と供給者との間には、現在、多種多様な金融機関が存在している。
これらの金融構造を学習し、現在の各種金融機関の特色とその役割を理解する。

取引の記録から財務諸表の作成に至る一連の手続についての理解を深め、現代の企業会計の基本的な考え方を学習する。そして、現代の会計制度がどのよう【授業の目標】な考え方に基づいて形成されているのか、また現実の経済社会においてどのような家計・企業といった経済主体の金融行動が、どう行われているかを、理論的・実証的にみて理解したうえ、その中で日本の金融機関の金融行動と金融構造・金
融行政がどう変化して、経済社会の発展を支えているかを理解する(詳細は授業にて説明)役割を果たしているのかを学習する。
【授業の目標】現代財務会計制度の仕組みについての基礎的な知識を身に付けるとともに、制【授業計画】

度の背後にある基本的な考え方を理解すること。
【授業計画】
1）財務会計の意義と役割
2）企業会計の技術的構造

4)企業会計制度
5)会計基準
6）財務諸表の様式
7)資産の概念
８）資産の評価9)

流動資産I10)有形固定資産
11)無形固定資産
12）繰延資産【評価方法】

13)資産会計のまとめ

単位認定試験の成績に出席状況を加味して評価する。
【テキスト】【評価方法】

使用しない(資料配布)

筆記試験による【参考文献・資料】【テキスト】

1.金融(貝塚啓明・奥村洋彦・首藤恵著 東洋経済新報社)
2.図説、わが国の銀行(全国銀行協会連合会調査部編著 財経詳報社)

新版財務会計論‑する場合もある）301−

第７版（新井清光・加古宜士）（法令の改正に伴い変更︵読替用︶3)企業会計の理論的構造

ビジネス

1.日本の資金循環と各経済主体の金融行動
貨幣の機能と日本の資金循環、家計の金融行動、企業の金融行動、政府の金融行動、経済主体別資金過不足の動向、など。
2.わが国の金融機関とその変化
近代的金融機関の成立、第２次大戦後に確立した金融システムと金融機
関の体系、金融の自由化・国際化による金融システムの変化、など。
3.金融機関の業務とその変貌
中央銀行の機能と金融政策、民間金融機関の業務とその変貌、公的金融機関とその役割の変化、など。
4.わが国の金融構造と金融機関行政の変化
高度成長時代の金融構造の特色、護送船団方式の金融機関行政、低成
長時代への移行に伴う金融構造の変化、市場機能重視の金融機関行政とそこでの金融機関経営、など。
5.金融ビッグバンと金融機関の将来像
金融ビッグバンの背景とその歩み、金融ビッグバンの金融機関と国民生活への影響、不良債権処理とペイオフ問題、など。

工業簿記

原価計算
三浦克人

三浦克人

【授業の概要】【授業の概要】

製造業における製造過程を貨幣額によって記録・計算・整理する簿記が工業簿記であり、その中心は原価の算定にある。工業簿記の基本的仕組みを理解し、記帳技術を習得する。

製造業において製造された製品が１個いくらであるかを知ることはそれほど容易ではない。製品の製造過程において生じた原価を集計する手続きが原価計算であるが、原価の発生をどのように認識・記録するか、そしてそれをどのように集計するのかについて考察する。

【授業の目標】【授業の目標】

この授業の目標は、(1)日商簿記検定２級（工業簿記）の範囲のうち、以下の授業計画に示す部分を習得すること、(2)関連科目である原価計算や管理会計の履修のための基礎を固めることにある。

この授業の目標は、(1）日商簿記検定２級（工業簿記）の範囲のうち、以下の授業計画に示す部分を習得すること、（2)関連科目である管理会計などの履修のための基礎を固めることにある。
【授業計画】【授業計画】

1.工業簿記と原価計算の基礎
2.総合原価計算(1)3.総合原価計算(2)4.総合原価計算（3)5.総合原価計算(4)6.標準原価計算(1)7.標準原価計算(2)8.標準原価計算（３）9.標準原価計算（4)10.直接原価計算（1）11.直接原価計算（2）12.直接原価計算(3)13.直接原価計算(4）14.営業費の計算・工場会計の独立
15.まとめ1.工業簿記とは
2.工業簿記と原価計算
3.工業簿記の構造
4.材料費・労務費・経費の計算
5.製造間接費の計算と処理(1）6.製造間接費の計算と処理（２）7. 部門費の計算
8.佃別原価計算（1）9.個別原価計算(2）10.個別原価計算（3）11.総合原価計算（1)12.総合原価計算（2)13.総合原価計算（3)14.総合原価計算（4)【評価方法】
出席状況、授業中に行う小テスト、期末テストを総合して評価する。

15.まとめ【テキスト】
段階式 日商簿記２級工業簿記（18年受験川）（岡本清・廣本敏郎監修
税務経理協会）段階式 日商簿記ワークブック２級工業簿記（岡本清・廣本敏郎監修 税務
経理協会）【評価方法】
出席状況、授業中に行う小テスト、期末テストを総合して評価する。
【テキスト】
段附式

目商簿記２級工業簿記(18年受験用)(岡本清・廣本敏郎監修

悦務経理協会）段階式 日商簿記ワークブック２級工業簿記（岡本清・廣本敏郎監修
経理協会）

この授業には 「工業簿記」の知識が必須である。よって、受講登録にあたって
は「工業簿記」 を履修済みであることを条件とする。

税務

監査論Ｉ

国際会計
山川勝

前川三喜男
【授業の概要】【授業の概要】現代の株式会社制度を支えろ一つの制度として、専門的な能力を有する独立の財務諸表を理解するためには、その財務諸表がどのような会計基準に基づ

第三者による財務諸表の検証とその結果報告が求められている。それが会計監査

いて作成されているのかを知らなければならない。今日、国際的に用いられである。本講義では、公認会計士による財務諸表監査の目的や制度についての基る会計基準は、国際会計基準（国際財務報告基準）または米国会計基準であ本的な知識を学習する。

る。本講義では、英文財務諸表を中心とする財務会計の諸領域を取り上げ、【授業の目標】日米をはじめとする各国の会計基準の相違について学習する。

監査の基本を理解する。
【授業の目標】【授業計画】
世界的な会計基準のコンバージェンスがどう進行しているかを理解する。
監査の意義

第２回

監査の類型

第３回

会計士監査の歴史的展開

1.日本の会計基準の現状と課題

第４回

監査とディスクロージャー

2.国際会計基準（国際財務報告基準）の概要
3.米国会計基準の概要

第５回
第６回

監査制度１
監査制度２

4.会計基準各論

第７回

監査人の資格と要件

第８回

公認会計士制度

第９回

監査人の職業倫理

第10回

監査人の独立性

第11回

監査人が負うべき法的責任

第12回

不正・違法行為と監査人の義務

第13回

粉飾決算と訴訟

第14回

監査基準の必要性

第15回

まとめ

5.企業の財務情報（アニュアルレポート）開示の分析【評価方法】
課題に対するレポートの提出を求め、出席状況とあわせて総合的に評価する。
【参考文献・資料】
目本の代表的な有力企業の海外向けに開示された財務情報の実例（アニュ【評価方法】

アルレポート）をケース・スタディとして使用する。

概ね授業４回ごとに学習した内容に関するテスト(10〜15分程度）を実施し、この授業は、既に会計学概論又は財務会計論を履修していることを前提に合計３度のテストの結果で評価する。

しているので、会計学の講義を始めて受講する学生を対象にすることは予定【テキスト】

していない。

なし
レジメで対応‑ビジネス︵読替用︶【授業計画】

第１[司

302 −

経営分析Ｉ

財務会計
石川雅之

浅野敬志

【授業の概要】【授業の概要】企業が財務諸衣を作成するうえで従わなくてはならない会計処理上の諸規則につ企業が公表する財務諸衣を中心とする会計情報は企業についての重要な情報のいて、まずその基本的な考え方を学習するとともに。なぜそうした規則が必要である一つである。会計情報から企業の成績を把握するために必要な基本的な技法を学のか、どのような課題もしくは問題点があるのかを理解する。次に財務諸表の作習する。

成・表示に係る諸規則を学習し、現代会計制度についての理解を深める。

【授業の目標】実践的な経営分析の手法を身に付け、実際に身近な企業を客観的に分析でき【授業の目標】るようになること。

現代財務会計制度の基礎的な知識を身に付けるとともに、制度を支えるさまざまな会計ルールの基本的な考え方を理解すること。

【授業計画】
第１回【授業計画】

経営分析の必要性

1)負債の概念

第２回 財務諸表を理解する
第3同 成長性の分析(1）2）流動負債と固定負債

第４回

成長性の分析（2)3)資本の概念

第５回

収益性の分析（１）4）株式と資本第６回

収益性の分析（２）5)資本と評価替え

第７回

採算性の分析（1)6）損益会計

第8同

採算性の分析（２）7)経常損益

第９回
第lO回

安全性の分析（1)
安全性の分析(2）

第11回
第12回

総合分析（まとめ）実例を使っての総合分析（１）8)特別損益9)キャッシュフロー計算書
10）財務諸表の注記
11）連結財務諸表I12)連結財務諸衣II

第13IhJ

実例を使っての総合分析（２）

第14回

実例を使っての総合分析（３）

第15同

実例を使っての総合分析（4)13）まとめ
【評価方法】【評価方法】

出席状況、課題、単位認定試験の成績によって総合的に評価する。
筆記試験による。

【テキスト】【テキスト】
新版財務会計論

３ステップ式だからキャッシュフロー重視の経営分析がらくらくできる水（増木消行
著 あさ出版）

第l版（新井清光・加古宜士）（法令の改正に伴い変更する場合もある）

会計学特論Ｉ

国際ビジネストレント
杉本典之

真田幸光

【授業の概要】【授業の概要】現代の企業に求められる会計情報ないし会計ディスクロージャーの範囲はかなり広い。そうしたニーズに応えるためには従来の企業会計原則や商法だけでは対応しきれない。そのため、制度上もさまざまな会計基準が設けられている。本講義では、そうした会計基準を中心に解説し、現代会計制度に対する理解をより深いものとする。

国際ビジネストレントの講義に於いては、国際化の進む日本経済の現状を鑑み、日本経済の動向、そして日本企業の国際戦略を意識しつつ、Current
な国際経
済情勢を学んでいくことを大きなテーマとしている。従って、その題材は新開、雑誌等のマスコミ報道や日本政府、国際機関の示すデータや情報から取り上げ、これを担当教員が解説した上で、日本経済に与える影響や日本企業に対するビジネ
ス・チャンスやビジネス・リスクなどについて考察、その上で可能な限り、受講生との意見や視点を引き出すことを心掛け、授業を展開していくことを予定している。

【授業の目標】現代社会では、営利目的の企業組織において発達してきた企業会計方式の情報システムが、公的な組織でも非営利目的の組織でも重要視され採用されるようになってきた。情報システムとしての企業会計は、大別して、会計測定のプロセスと会計伝達のプロセス(及び会計監査のプロセス)から成り立っている。会計学特論Iでは、主として会計測定のプロセスに焦点を合わせて企業会計の汎用性と重要性を理解するように努めたい。

【授業の目標】【授業計画】【授業計画】
第１[回 ガイダンス、入門基礎レベル確認試験
第２回 国際経済情勢下に於ける日本経済概況の解説
第３回 最新米国経済事情の解説
第４回 最新欧州経済事情の解説
第５回
最新北束アジア経済事情の解説
第６回
最新中国経済事情の解説
第７回
最新東南アジア経済事情の解説
第８回
最新国際経済事情概要の総括
第９回
日本企業の国際ビジネス展開概要の解説
第10回
日本企業の対外投資戦略に関する解説
第11回
日本政府・日本企業の外資誘致戦略、政策に関する解説
第12回
日本の地方自治体政府の地域企業国際化支援策に関する解説
第13lul 日本企業の国際ビジネス展開（ケーススタディ1）
第14回
日本企業の国際ビジネス展開（ケーススタディ2)
第15回
理解力確認試験【評価方法】
授業中に実施する複数回のテストやレポートの成績と、学期末試験の成績とを総合して評価する予定。
【テキスト】
各種の教材や下記の拙著のコピーを印刷物にして配布する予定。
会計理論の探究一会計情報システムへの記号論的接近−(杉本典之著 同文舘)
キャッシュフロー計算書−その国際的調和化の現状と課題−(杉本典之・洪慈
乙共著 東京経済情報出版)【評価方法】
試験による評価【参考文献・資料】【テキスト】‑『日本経済新聞』を含む日刊紙の経済面、週刊経済誌、会計関係の月刊誌等にも日頃から目を配り、企業会計の動向やその環境の変化に関心を持つようにしていただきたい。
必読・必見の参考文献・資料やその人手方法については、授業中に具体的に紹介・教示するだけでなく、学生の皆さんからの積極的な問い合わせにも答えたい。

特になし。
【参考文献・資料】
特になし。必要に応じて、資料を配布する。

303

−

︵読替用︶

下記の事項をそれぞれ複数回に分けて説明し、会計学特miへの橋渡しを目指す。
1.株式会社会計を典型とする企業会計
2.情報システムとしての企業会計
3.企業会計の基本的構造と会計基準の位置づけ
4.会計測定の基本的構造と会計基準
5.勘定記録と会計情報

ビジネス

この授業は学生諸君が社会人となる際に必要最低限な国際情勢に関する基礎知識を習得することを第一の目的としている。
また、現状の国際情勢を概観、その上で国際情勢分析を行う為のスキルを習得することを更なる目標と定めている。

マスコミュニケーション論

組織心理学
石田寅生

小塚哲司
【授業の概要】【授業の概要】新聞、テレビなどによって伝えられるニュースは、国内外で起きる日々の動きを映す鏡である。IT革命と相まって、ますますグローバル化、スピード化する211ti;紀高度情報社会。マスコミ、マスメディアは、そうした刻々と起きる地球レベルのニュースを、迅速に収集し、公正な価値判断をして、国民に伝えるのが役割である。それは「報道の自由」が保証されてこそ可能だが、逆に厳しい職業倫理も求められる。

組織とは何か、個人は組織に参加することで相互に影響しあっている。社
会心理学の基礎的知識を学習した上で、組織の特徴を捉え、集団から個人へ、
個人から個人への影響のあり方について研究をする。

ジャーナリズムに課せられた責務と職業観、勤労観を考え、ニュースへの理解を深めるため、主に新聞報道を素材として、新聞記者、海外特派員の体験を交えながら、分かりやすく教えていきたい。

【授業の目標】授業において、個人が組織に参画し、それらの成員となるために必要な知識や考え方を取得する。

【授業の目標】ニュースとは何かをしっかり学ぶ。高度情報化時代、デジタル時代の巾で、マス【授業計画】
た

1.

コ;ら ゝ

tti織とは何か（組織と人との関係を概観する）

え

特に活字メディアである「新聞」の果たすべき役割とジャーナリズム倫理を考る。

2.糾織の目的と行動システム（個人と集団、環境の影響）【授業計画】

3.組織の機能と成果（組織モチベーションとは）１。マス・コミュニケーションは、一度に大事件などを多数に伝えられる点では有眠組織の意志決定システム（いかにして成立するか）

効だが、一つ誤ると大混乱を生む。公平な視点を欠けば、偏った見方を伝えてしまう。影響力が大きいが故に、加害者、被害者、報道される側の人権、プライバシーへの細心の配慮、厳しい報道倫理が求められる。
2.低年齢化する少年非行、実名と匿名報道、その訴訟例、イラク戦争とナジョナリズム……。これらの意味、背景を、具体的なニュース報道で検証

5.組織の構成と多様化（個人差、社会環境、その他の影響）
6.綴織と個人の葛藤（人間関係とストレス）7.

組織の成功と衰亡（リーダーシップとは）する。
3.新聞、メディアの歴史と日本、世界の新聞、通信事情を考える。
4.授業を面白くし、時代を考える手助けとして、毎週、その週の大きなニュースを解説する。

【評価方法】
出席状況(20%),レポート(80％)
【テキスト】【評価方法】

未定(考慮中)

出席率、毎日の小ﾚﾎﾟｰﾄと最終講義での大ﾚﾎﾟｰﾄなどで総合評価する。

【参考文献・資料】【テキスト】

組織の心理学（田尾雅夫

有斐閣フックス）

成功の技法（田尾雅夫

中公新書）

組織の盛衰（堺屋太一

ＰＨＰ研究所）

イノベーションと企業家精神(P.Fドラッカー

毎回、独自のレジメを配布する。
【参考文献・資料】
授業の中で、随時紹介する。
ダイヤモンド)以上

ビジネス英語入門
ジョリー幸子
の概要】
k●.‑‑6‑Ja.¶
義は国際ビジネスに不可欠な英語表現を学び、主として取引の相手との対渉などの実務的口語技術を習得することを目的とする。

【授業の目標】国の内外を問わず、国際言語として世界の国々のビジネス・パーソンとの意志の疎通に不可欠なビジネス英語のスキルの中で特にListeningとOral㎜㎜− ふ ・ JI=●̲t･･丿=･jldf.ff●J●̲●●̲･.t･†･･/
二=tﾐｰ=･−四l〃･●＝ する。

&昌昌ぶi芯に盲言公乱7基石曼癩谷ぶ禰得y石窟箱棋芒【授業計画】
Course Orientation

L.5
L.6
Unit Three :
L.7
L.8
L.9
Unit Four :
Ｌ.10
L.11
L.12

Introductions
MakingIntroducing
Yourself to ａ Business Colleague
Making ａ Self‑Introduction at ａ Business Meeting
Introducing Business Guests to Colleagues
Taking and Giving Messages
Leaving ａ Message on an Answering Machine or Voice
Mail
Leaving ａ Message by Phone
Taking a Message in Person forａ Colleague
Going on an International Business Trip
Getting Ready to Go: Checking‑In at the Airport
Getting through Immigration and Customs
Settlinginto your Hotel
Everyday Business Dealings
Conducting ａ Business Meeting
Making Appointmentswith Customers
Making Small‑Talk with Colleagues

Final Examination【評価方法】
期末試験、出席率、レポート、授業への参加状況など総合的に判断評価する。
【テキスト】
Business as Usual‑ Aj] Integrated Approach
Jay Leonard, Seibid0,200W

to Learning English （Todd【参考文献・資料】
グローバル・ビジネス英語教本 Global
Business Conimunicati･凹、（上農田義明 南雲堂 1999)
国際ビジネスコミュニケーション人門 English
for Business
Com in timention。（亀山和夫、八尾晃 Seibido 1998)‑

ビジネス︵読替用︶

Unit One :
LI
L.2
L.3
Unit Two:
L.4

304

−

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
浅井敬一朗

浅野敬志

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心嘔を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。
【授業計画】【授業計画】(1)経営戦略、人事労務、国際経営など、企業経営の基礎について、テ

身近な企業を取り上げ、企業の分析手法について学習する。具体的には、キスト、雑誌の記事を輪読し、実際の事例を交えながら考察する

複数の分析視点から企業を分析し、さらに企業の経営戦略とその効果、問題点についても客観的に検討する。

(2）ゼミ対抗のディベートを行う。
(3)グループごとに共同レポートを作成し、プレゼンテーションを行う【評価方法】（4)マネジメントゲームを２年生と合同で行う（春休み、夏休み集中）

ゼミヘの参加､取り組みなどを考慮して決定する。
【評価方法】【テキスト】

演習での報告、討論の状況、レポートにより評価する。特に質問者からの質問に答えるだけではなくいかに議論を引き出し、リードするかという点を必要に応じて、適宜資料を配布する。

重視する。

【参考文献・資料】

無断欠席をした場合は単位を認定しない。

財務諸表分析（桜井久勝著【テキスト】

中央経済社）

ゼミナール現代会計入門（伊藤邦雄著

適宜指示する

日本経済新聞社)

ビジネス・アカウンティングーMBAの会計管理‑

(山根節著

巾央経済

社）
【参考文献・資料】
適宜紹介する。

,専門演習Ｉ
石川雅之

石坂綾子【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】
アメリカ・ヨーロッパ諸国を中心に国際経済情勢、通貨・貿易体制についてのトピックスを取り上げ、演習参加生の報告と討論を行う。

【評価方法】

受講態度･演習での報告・レポートによって総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】

演習の最初に指示する。

mi回目の演習において指示する。

【参考文献・資料】‑

第1回目の演習において指示する。

305

―

︵読替用︶

【評価方法】

レポートに平常点を加味して総合的に評価する。

ビジネス

学生による発表を中心に行う。

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
上原衛

石橋善弘
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。
【授業計画】【授業計画】
日常生活、ビジネスに関わる数学的な問題について、講義、学生の発表、ビジネスの世界を「経営」と「情報」と「システム」という切り口から学討論をセミナー形式で行う。

ぶ。基礎演習で基礎固めを行った知識を更に高め、新たなIT技術や情報処理に関する知識を習得する。学生の理解度を考慮しつつ、以下の項目につい【評価方法】て講義を進め、全員で討議していく。

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する。

【テキスト】

1.

ACCESSの基礎と応用

2.

Excelの応用とVBA

3.ホームページ作成

未定

4.経営情報論
5.株式投資シミュレーション【評価方法】
各人の授業と討議への積極的参加度、課題・レポートの提出により総合的に評価する。
【テキスト】
授業中に適宜指示・紹介する。

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
梅田敏文

大塚英揮

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネスに役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活ドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】
ガイダンス

第２講

インターネットを活用した情報収集と情報発信（１）テキストをゼミ員全員で輪読し、日本型流通の現実に関して学ぶ。

第３講

ＨＴＭＬの機能(1)(2)習得した知識を「使える知識」に変えていくために、理論をヶ−ス

第４講

ＨＴＭＬの機能(2)

第５講

ＨＴＭＬの機能(3)第６講

ホームページの作成(1)

第７講

ホームページの作成（２）

第８講

ホームページの作成（３）第９講

ホームページの発表と評価(1)

第10講

ホームページの発表と評価（2）

第11講

ホームページの発表と評価(3)

第12講

まとめ

に当てはめて分析、判断する訓練を行う。
（3)理論によるヶ−ス分析の結果得られた「自分自身の考え」を他人にわかりやすく、かつ説得力をもって伝える訓練を行う。
（4）グループに分かれ、自分たちで決めたテーマに沿って論文を作成することで、資料収集・文章作成のスキルを身につける。

【評価方法】
作成されたホームページ、そのプレゼンテーション、発表内容、態度、出席などを統合的に評価する。
【テキスト】
最初に全体のﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。
授業の途中に、適宜、資料を配布する。

‑

ビジネス︵読替用︶

第１講

306

−

11ヽ

ＩＪ
叩

専門演習Ｉ

演習Ｉ

國信潤子

小池弘道
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。
【授業計画】
基礎演習I,【授業計画】
IIでの学習内容を踏まえ、国内及び国際社会で必要な、人事基礎演習で学習したことを踏まえて、和英資料講読、資料調査の継続

労務管理、効率化の進め方、問題解決手法などの能力−知識を深める学習を

各自の問題意識領域の掘り下げる。関連専門資料、情報の検索方法の習得。

するとともに、国際社会での仕事の進め方について取り組んでいく。

就職活動の方法なども具体的な先輩の事例から紹介する4年になったときに卒業論文のテーマとなるような関心領域を探求する。

【評価方法】

テーマの例

出席状況､演習への取り組み姿勢、レポートなどを総合して評価する。

1)女性のビジネス界における正規雇用継続と家族
2)ファミリーフレンドリー企業とは【テキスト】

3)雇用機会均等法と実態
4）女性・男性のキャリア形成

特になし。

5）女性・男性の社会的地位の国際比較【参考文献・資料】【評価方法】

演習の中で、適宜紹介する

出席状況、報告内容、討議貢献度、主体的参加度、期末レポート【テキスト】
特になし【参考文献・資料】
キャリア・職業選択を考える（女性と仕事未来館刊）

職業キャリアとライフコースの日米比較研究（日本労働研究機構刊）

専門演習Ｉ【Course【授業の概要】description】

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス社会受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネスに役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活ドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

[Courseobjectives]【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること【Courseschedule】【授業計画】
東アジア経済の現状を分析、その上で日本と東アジア経済の関わり合いを

assigned

考案する。

teχt material eachassignments

その後、各ゼミ生か特定地域を分析し日本との関係について考察する。

week.

discussion of one unit ofscheduleof class dates andwill be provided at. Ａ bilingual approachfacilitateacquisition of JapaneseandEnglishwill be used to

vocabulary in teχt andInternet research of topics will supplementteχtmaterials.

演習に対する取組姿勢と分析・考察レポートによる。
【Assessment】【テキスト】

Assessmentscores in無し

thewillbe based upon
mid‑term

quizattendance and participation，as well as
and

the

final ｅχamination.

Activeparticipationin class will be valued highly.

【参考文献・資料】【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】

特になし。

The

teχtmaterials ft〕ｒ
this course wUl be announced

meeting.
【Reference】‑

To be recommended

307−

individually as the need arises

at the firstclass︵読替用︶

lecture instruction.
【評価方法】

A

ビジネス

Class sessions will consist of lecture and専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
ジョリー幸子

杉本典之【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネスに役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン
ドを育成する。

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し。能力を高めること。

【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】
第１週

Chapter

第2週
第3週
第4週

1

Chapter

Aspects of Nonverbal
ﾉ/
Aspects of Nonverbal

2

Communication‑

1

Communication."

2【授業計画】
この専門演習Iの共通テーマは、企業会計の構造と機能ないし会計制度の//国際化についての学修と卒業論文の準備、である。

第５週 Chapter 3 Body Movements and Gestures
第６週
μ
第7週 Chapter 4 FacialExpression
第8週
ﾉﾉ
第９週
Midterm Ｅχam.
第10週
Chapter 5 Eye Behavior and Gaze
第11週
Chapter 6 Territorial
ity
第12週
ﾌﾉ
第13週
第14週

Chapter

第15週

Final

７

基礎演習IとITの成果として学生各人が自覚するようになった問題意識を明確化・発展させ、各人のテーマにもとづいた発表と討論とを積み重ねる。
これらの作業を通じて、卒業論文のテーマを模索する。

【評価方法】
この専門演習の主役は学生自身に他ならない。よって学生である皆さんのPersonal Space

授業活性化への貢献度によって成績を評価する。

nExam【テキスト】【評価方法】

相談して決める。

通常の小テスト、中間試験、期末試験、レポート、スピーチ等殆どを英語で行い、その成果を出席率やクラスでの参加状況と共に総合的に判断する。

【参考文献・資料】『日本経済新聞』を含む日刊紙の経済面、週刊経済誌、会計関係の月刊誌【テキスト】
Nonverbal
Communication
Ikubund・、2002)(S. Kathleen

Kitao

and

等にも日頃から目を配り、企業会計の動向やその環境の変化に関心を持つよKenji Kitao

うにしていただきたい。
必読・必見の参考文献・資料やその入手方法については、学生からの問い【参考文献・資料】

合わせに応じて個別具体的に紹介・教示する。
ジェスチュア：しぐさの西洋文化(デズモンド・モリス他、角川書店、1992)

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
福本明子

藤井正志

【授業の概要】【授業の概要】受請者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】
第1講

第12講

エクセルを使って現実の経済金融のデータ分析を行い、経済金融に関する理解を深める。

1.「小集団・組織・マス・コミュニケーション」の復習【評価方法】

2.企業の求める「コミュニケーションカ」とは3.「コンフリクト・対立・交渉」の学習と分析

出席状況、演習への取組姿勢等から総合的に評価する。

4.基礎演習I・IIの発展項目【テキスト】【評価方法】

適宜指定する。

出席率、課題、ディスカッションやプレゼンテーションの準備や参加度合
い等を総合して最終評価を行う。

【テキスト】
初回の授業にて発表。

【参考文献・資料】
初回の授業にて発表。

‑

ビジネス︵読替用︶

基礎演習I・IIで学習したコミュニケーションの概念や領域を発展的に学
習します。

308

−

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ

三浦信宏

前川三喜男
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。
【授業計画】【授業計画】
情報システムとその開発方法についての基礎知識の修得に重点を置く。学

財務諸表（貸借対照表・損益計算書・キャッシュフロー計算書等）が読解できる知識の習得。新会計基準の仕組を理解させる。

生との対話を重視し、グループ作業や個別発表を中心に進める。

【評価方法】【評価方法】
出席状況､授業中の課題討議、発表等の成績により総合的に評価する。

ゼミヘの出席状況と発表の仕方、内容で評価【テキスト】【テキスト】

なし、プリント配布

貸借対照表・損益計算書・キャッシュフロー計算書等の解説書
その他レジメで対応【参考文献・資料】
授業中に適宜指示する。

専門演習Ｉ

専門演習Ｉ
吉村文雄

森下允之
【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。
【授業計画】【授業計画】

術と行為である。この授業では、初めに企業理論の観点から管理会計システ

中心に学生が調べ、発表する。

ムの組織・技術の側面について検討し、その後に、会計情報の性質と役割および管理会計技法の特徴を解明する。

出席状況と演習への姿勢を総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

報告、討論の内容およびレポートによって評価する。

国に応じ演習中に指示する。
【テキスト】
吉村文雄『組織会計論』森山書店を使う。

【参考文献・資料】‑

授業を進めるなかで､適宜示す。

309

−

︵読替用︶

【評価方法】

ビジネス

管理会計は経営管理を遂行するのに必要な様々な情報を提供するための技教師の指導のもと学生が選択した国について政治・経済状況、企業進出を専門演習IT

専門演習Ｈ
大塚英揮（浅井敬一朗）

浅野敬志、【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

慨要で記したマインドを涵養し、能力を高めること【授業計画】【授業計画】

競争戦略論の基本的な考え方を身につけ、それを現実の企業がとっている

身近な企業を取り上げ、企業の分析手法について学習する。具体的には、企業戦略にあてはめる訓練を繰り返す。文献は、バーニー『企業戦略論』

複数の分析視点から企業を分析し、さらに企業の経営戦略とその効果、問題（上）、ポーター『競争戦略論』の中から、特に興味深く、比較的内容が理点についても客観的に検討する。

解しやすいものを選択し、コピーの上配布する。
【評価方法】【評価方法】

ゼミヘの参加､取り組みなどを考慮して決定する。

平常点(出席、授業に対して積極的に取り組んだかどうか）で評価する。
【テキスト】【テキスト】

必要に応じて、適宜資料を配布する。

コピーして随時配布する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

財務諸表分析（桜井久勝著

授業中に随時指示する。

企業分析シナリオ（西山茂著

中央経済社）
束洋経済新報社）

ゼミナール現代会計入門（伊藤邦雄著

専門演習IT

日本経済新聞社）

専門演習11
・

石川雅之

石坂綾子

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】
アメリカ・ヨーロッパ諸国を中心に国際経済情勢、通貨・貿易体制についてのトピックスを取り上げ、演習参加生の報告と討論を行う。

【評価方法】︵読替用︶【評価方法】

レポートに平常点を加味して総合的に評価する。

受講態度・演習での報告・レポートによって総合的に評価する。
【テキスト】【テキスト】

演習の最初に指示する。

第１回目の演習において指示する。

【参考文献・資料】
第１回目の演習において指示する。

‑

ビジネス

学生による発表を中心に行う。

310−

専門演習IT

専門演習II上原衛

石橋善弘【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】

ビジネスの世界を「経営」と「情報」と「システム」という切り口から学

口常生活、ビジネスに関わる数学的な問題について、講義、学生の発表、ぶ。基礎演習で基礎固めを行った知識を更に高め、新たなIT技術や情報処討論をセミナー形式で行う。

理に関する知識を習得し、分析手法の応用としてのコンピュータ・シミュ【評価方法】

レーション、ケース・スタディーを利用した実社会の経営戦略の研究、経営
情報理論を学ぶ。また、自らが考える新たな事業計画を作成し、発表と意見

出席状況およびレポートまたは試験の成績により総合的に評価する。

交換を行い、理解を深める。学生の理解度を考慮しつつ、以下の項目につい【テキスト】て講義を進め、全員で討議していく。

未定

1.コンピュータ・シミュレーション
2.経営情報論
3.経営戦略ケース・スタディ
4.新規事業計画の作成と発表【評価方法】
各人の授業と討議への積極的参加度、課題・レポートの提出により総合的に評価する。
【テキスト】
適宜指示する。

専門演習皿▽

専門演習II
大塚英揮

梅田敏文【授業の概要】【授業の概要1

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネスに役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活ドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

慨要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】
第２講

課題説明(1)

第３講

課題説明(2)

第４講

グループ作業説明

第５講

グループ作業実施

第６講

グループ作業実施

第７講

グループ作業実施

第８講

グループ作業実施

第９講

グループ作業実施

第10講

グループ作業実施

第11講

グループ作業実施

第12講

まとめ

（1)グループ別にあるテーマに沿って研究を行い、成果を論文にまとめる。
(2）作成した論文をもとに他大学と討論を行うことで、「自分自身の考え」を他人にわかりやすく、かつ説得力をもって伝えるスキルを身

(1
(2
(3
(4
(5
(6
(7

につける。

【評価方法】
提案書の内容、プレゼンテーション、出席、グループ作業への貢献などを総合的に評価する。
【テキスト】
授業の開始時にレジュメを配布する。

‑

授業の途中に、適宜、資料を配布する。

311

−

︵読替用︶

ガイダンス

ビジネス

第１講

専門演習II………、

専門演習IT
ト

小池弘道

國信潤子

【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること【授業計画】【授業計画】

学生各自の問題意識にそったテーマを絞り込み、主体的に資料収集、文献

基礎演習１、2,専門演習１で学習したことを踏まえて、和英資料講読、による学習、ヒヤリングなどに取り組んでもらい、知識・考え方を深める。

資料調査の継続。

必要に応じて企業経営、国際企業経営など関する講義を織り交ぜる。

各自の問題意識領域をさらに掘り下げる。卒業論文執筆のための基礎的資料の調査。

【評価方法】

テーマ例としては産業構造の変化と雇用機会均等、開発におけるジェン

出席状況、演習への取り組み姿勢、レポートなどを総合して評価する。

ダー視点、職業にみるジェンダー区分など。資料調査を継続。
リサーチ進行状況を各自がレジメ、資料を準備し、発表し、討議、コメン【テキスト】

トを学生相互か行う。就職活動の方法、問題点の検討をする。

特になし。
【評価方法】【参考文献・資料】

出席状況、報告内容、討議貢献度、主体的参加度、期末レポート

演習の中で、適宜紹介する。

【参考文献・資料】
専門演習

専門演習IT

Ｉに同じ専門演習IT真田幸光

JOLLY, James【Course【授業の概要】Ａ，

description】

受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会

受請者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネスに役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活ドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【Course【授業の目標】objectives】

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【Courseschedule】【授業計画】
sessions will consist of］ecture andassigned

トを実施する。

teχt material eachassignments

week.

【評価方法】

lecture instruction.

各自発表内容とディベート参加姿勢による。

A

discussion of one

schedule

andunit ofof class dates andwill be provided at. A bilingual approachfacilitateacquisition of Japanese

will be used toEnglish vocabulary

in teχt andInternet research of topics will supplementteχtmaterials.
【Assessment】【テキスト】

Assessment無し

scores inthewillbe based upon attendance and pai'ticipation,as well as
mid‑term

quiz

and

the

final examination.

Activeparticipationin class will be valued highly.

【参考文献・資料】
特になし。

【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】
The text materials for this course will be announced
meeting【Reference】
To be recommended‑

ビジネス︵読替用︶Class
前期に作成した各自レポートを発表、これを基に全ゼミ生によるディベー

312−

individually as the need arises.

at the first class

専門演習II

専門演習IT

杉本典之

ジョリー幸子【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマイン
ドを育成する。

会に役立つ知識。スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できる受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス社

マインドを育成する。

【授業の目標】概嬰で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業の目標】【授業計画】
第１週
第２週
第３週
第４週
第５週
第６週
第７週
第８週
第９週
第W週
第11週
第12週
第13週
第14週

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

Chapter ８ Touching Behavior
Chapterg TimeChapter 10 The Voice and Vocal Expression― Characteristics of the Voice
Chapter Ｈ The Voice and Vocal Expression
一Information
Communicatedthrough the Voice【授業計画】
この専門演習IIの共通テーマも、専門演習Iのそれと同じく、企業会計の構造と機能ないし会計制度の国際化についての学修と卒業論文の準備、である。
専門演習Iでの作業を通じて模索した学生各人の卒業論文のテーマを絞り込

Chapter 12 Clothingas Communication
Chapter 13 Personal Artifactsa s Communication
Chapter 14 Environmental Influenceson Communication
Midterm Exam
Chapter 15 What the Environment Communication
Chapter 16 VerbalExpression and Nonverbal Communicates
Chapter 17 Differences
i n Nonverbal Communication ofAmericans
and JapaneseＥχtraclasses
μ
Final
Exam

み、必要な参考文献や資料の収集に努め、専門演習ｍへつなげるように準備する。
改めて論文の書き方に関する解説書を学修する。
【評価方法】
この専門演習の主役は学生自身に他ならない。よって学生である皆さんの授業
活性化への貢献度によって成績を評価する。
【テキスト】【評価方法】
通常の小テスト、中間試験、期末試験、レポート、スピーチ等殆ど英語で行しその成果を出席率やクラスでの参加状況を総合的に判断する。

相談して決める。

【参考文献・資料】【テキスト】
Nonverbal
Communication
Ikubundo、2002)(S

Kathleen

Kitao

and

Kenji

Kitao

『日本経済新聞』を含む日刊紙の経済面、週刊経済誌、会計関係の月刊誌等にも日頃から目を配り、企業会計の動向やその環境の変化に関心を持つように【参考文献・資料】

していただきたい。

ジェスチュア：しぐさの西洋文化(デズモンド・モリス他、角川書店、1992)

必読・必見の参考文献・資料やその人手方法については、学生からの問い合わせに応じて個別具体的に紹介・教示する。

専門演習IT

専門演習IT
福本明子

藤井正志【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること■ビジネス【授業計画】【授業計画】

第１講〜第12講

基礎演習I・IL専門演習Ｉで学習したコミュニケーションの概念や領域

エクセルを使って現実の経済金融のデータ分析を行い、経済金融に関する理解を深める。

を発展的に学習します。
1.「対立：交渉・企業の求めるコミュニケーションカ」の復習

出席状況と演習への取り組み姿勢から総合的に評価する。

3.「日本社会と外国人労働者」を考える
4.基礎演習I・II,専門演習ｌの発展項目【テキスト】【評価方法】

適宜指定する。

出席率、課題、ディスカッションやプレゼンテーションの準備や参加度合
い等を総合して最終評価を行う。

【テキスト】
初回の授業にて発表。

【参考文献・資料】‑

初回の授業にて発表。

313

−

︵読替用︶

【評価方法】

2.「日本社会のマジョリティー・マイノリティー」を考える

専門演習Ｈ

専門演習II
三浦信宏

前川三喜男【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の巾で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

吐会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】

財務唐表（貸借対照表・損益計算書・キャッシュフロー計算書等）が読解

IT革命と業種・業態に関する知識修得に重点を置く。学生との対話を重できる知識の習得。新会計基準の仕組を理解させる。

視し、グループ作業や個別発表を中心に進める。

【評価方法】【評価方法】

ゼミヘの出席状況と発表の仕方、内容で評価

出席状況、授業中の課題討議、発表等の成績により総合的に評価する。

【テキスト】【テキスト】

財務譜表に関する解説書

なし、プリント配布

その他レジメで対応【参考文献・資料】
授業中に適宜指示する。

専門演習IT

専門演習II
森下允之

吉村文雄【授業の概要】【授業の概要】受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス受講者の関心事を踏まえてテーマを設定し、双方向授業の中で、ビジネス

社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活社会に役立つ知識、スキルを学習するとともに、ビジネスパーソンとして活躍できるマインドを育成する。

躍できるマインドを育成する。

【授業の目標】【授業の目標】概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

概要で記したマインドを涵養し、能力を高めること。

【授業計画】【授業計画】
管理会計行為を社会的関係としてとらえる。つまり、管理会計の方法や手中心に学生が調べ、発表する。

段を人間間の関係を投影したものとして理解する。詳細は授業にて明示する。

【評価方法】【評価方法】

出席状況と演習への姿勢を総合的に評価する。

報告、討論の内容およびレポートによって評価する。

【テキスト】【テキスト】

国に応じ演習中に指示する。

吉村文雄『組織会計論』森山書店を使う。
【参考文献・資料】
講義を進めるなかで示す。

‑

ビジネス︵読替用︶

教師の指導のもと学生が選択した国について政治・経済状況、企業進出を

314−

職業指導論宮部幸雄【授業の概要】職業生活に必要な坊本的な能力、態度及び職業観を肯成し、自らの将来の生き方や進路について考える。

【授業の目標】１。自らの個性や適性を最大限に発押するライフサイクルの中での、将来の人生設計を進めるような職業を見いだすべく、職業のもつ意義と役割について考察する。
2.進路指導の理論に基づく実践的な指導能力を身につけることを主なねらいとする。
【授業計画】
第１章

進路指導の歴史と発展

第２章

教育課程と進路指導

第３章

進路指導における組織と体制

第４章

特別活動における進路指導

第５章

進路指導の方法と技術

第６章

進路相談の方法と技術

第７章

進路指導の評価第８章

資格取得指導第９章

産業構造、職業構造の変化と進路指導

第10章

職業生涯設計の在り方【評価方法】
出席状況と単位認定試験の成績によって総合的に評価する。

【テキスト】
自作教材

ビジネス

‑

︵読替用︶

315

−

教職入門

教職入門
後口伊志樹

小栗正彦

【授業の概要】【授業の概要】本講義は、教員という職業がどのような意義を持っているのか、学校での教師の本講義は、教員という職業がどのような意義を持っているのか、学校での教師の職務と役割がどのようなものであるかを、学生の被教育体験を生かしながら具体的に解説する。職務の個々の内容について、現在の中学高校の実体を踏まえて詳説する。その上で、今日の学校が抱えている問題解決の方途を、中教審などの答申

職務と役割がどのようなものであるかを、学生の被教育体験を生かしながら具体的に解説する。職務の個々の内容について、現在の中学高校の実態を踏まえて詳説する。その上で、今日の学校が抱えている問題解決の方途や、中教審、教課審の答申を学び、求められている教師像を明らかにすることによって教職につくかどうか、自らの適性を見極めて決定するための情報と機会を提供したい。

を学び、求められている教師像を明らかにすることによって教職につくかどうか、自らの適性を見極めて決定する情報と機会を提供したい。

【授業の目標】【授業の目標】現在の教育現場で、教師や生徒たちが置かれている状況を知ることによって、学生自らが「教師としての適性」を見極めるための機会を提供したい。

現在の教育現場で、教師や生徒たちが置かれている状況を知ることによって、学生自らが「教師としての適性」を見極めるための機会を提供したい。

【授業計画】【授業計画】

１
２

教育とは何か
近代学校教育制度の変遷(1）第一の教育改革(2）第二の教育改革（３）第三の教育改革
３ 教師に求められる資質能力
Ｏ）いつの時代にも求めらる資質能力(2）今後特に求められる資質能力
４ 教師の資質能力の形成諸段階(1）養成段階（2）採川段階(3）現職研修段階
５
６
７

１
2
３
４

学生たちの被教育体験「教職入門」が必修化された時代背景
教師の一日、一年（教師の仕事）
いまの生徒たちが育ってきた社会とは

５
６
７
８
９

教育現場のいま（学級崩壊、いじめ、不登校など）
教職の意義とは何か
教員養成の歴史
学校、教師をとりまく諸制度
教育問題に関するいくつかの判例から学ぶ

1011

教師になるためには（教員採用試験について）
生徒たちの進路と教師の役目（教科と教師）【評価方法】

教職員の職種・職務
教員の一日・一学期・一年の仕事まとめ

課題の提出、学習態度、出席状況、期末考査などにより、総合的に評価する。
【テキスト】【評価方法】「教育関係 基礎資料集」
必要に応じて資料を配布する。

コメント・カード、期末考査及び出席率を総合する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業峙に紹介または配布する。

授業時に紹介する。

教育原理

教師論
佐藤実芳

佐藤実芳

【授業の概要】【授業の概要】日本おける明治維新以降の教員養成制度について、教員免許・資格。教員に求められていた資質等の歴史を学習する。

高等教育機関への高い進学率を誇っている日本では、教育といえば学校教育を思いうかべることが多いであろう。しかし、学校教育を受けるのは、人生の一時期に多様化と個性化、国際化、情報化、高学歴化等の現代社会の急激な社会変

しかすぎない。しかも学校教育をめぐり様々な問題が生じている今日、学校とは何化の中において期待される教員像を求め、学生の被教育体験を交えて模索するこか、教育とは何か、そのあるべき姿を真剣に考える必要がある。

とによって、教職への理解を深め、目的意識をもって教職への道を歩む人材の育本講義では、教育の歴史及び教育思想から現在の教育問題まで幅広く紹介す成を目指す。

る中で、教育の本質と目的を中心に教育とは何かを考察していく。

【授業の目標】【授業の目標】日本の教員養成の歴史を理解した上で、現在の教員の養成、採用の仕組み及び教員に求められている資質や能力等について理解すること。

・教育を受けるという立場だけではなく、教職課程を履修し教職をめざすという立場で教育をするという視点から学校とは何か、教育とは何かを考え理解すること。
・教育についての様々な考え方や実践を理解すること。
【授業計画】

1.日本における教員養成の制度（1)教貝養成の歴史と現在

1.教育とは何か（2）教職課程の仕組

2.人間と教育(3)教貝の採用

動物学からみた人問の特殊性/人間の成長と環境/教育の重要性/人間形

2.教師について考える［］）教科指導成の場
3.教育の本質(2)生徒指導注入主義（ソフィスト〜本質主義）/開発主義（ソクラテス〜進歩主義）（3）教員の研修

4.教育の目的
教育目的とは/教育目的の歴史的変遷（古代ギリシャ〜現代）

3.種々な教師に学ぶ

5.現代の教育【評価方法】【評価方法】

課題の提出、学習及び受講態度により評価する。評価の詳細については、授業にて説明する。

定期試験、課題の提出、受講態度により評価する。評価の詳細については、授業にて説明する。

【テキスト】【テキスト】

使n]しない。必要に応じて資料を配布する。

資料を配布する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の中で必要に応じて紹介する。

授業の中で必要に応じて紹介する。

‑

教職【授業計画】

316−

教育思想史

教育原理
羽場俊秀

梅村敏郎
【授業の概要】
教育は、人問の本質的な営みの一つであって、既に古代から哲学者や思想家の考察の対象となってきた。これらの思想は、思想家たちが生きた時代や文化の主要な潮流や思想家自身の思考方法の特徴によって極めて多様な思想や理論が形成された。
この授業では、古代から現代まで各時代を代表するような偉大な教育思想を時代順に辿るのではなくて、現代の教育についての基本的な考え方や主要な概念に直接的な影響を与え、そのため現代教育と直接的なつながりを持つと思われる17世
紀のコメニウスを出発点として、それ以後今日に至るまで最も重要と考えられてきた教育者たちの思想を取り上げる。
その際、学生はそれらの思想についての他人の解釈や解説を聴くことも必要ではあろうが、むしろそれらの思想と直接に対決することがより大切である。
専門的な研究者にとっては、それらの思想はそれが書かれた元の言語で読まれるべきであろうが、初歩の学生は先ずそれらの書物の良い日本語訳によって、これらの思想に直接触れることが必要である。

【授業の概要】高等教育機関への高い進学率を誇っている日本では、教育といえば学校教育を思いうかべることが多いであろう。しかし、学校教育を受けるのは、人生の一時期にしかすぎない。しかも学校教育をめぐり様々な問題が生じている今川、学校とは何か、教育とは何か、そのあるべき姿を真剣に考える必要がある。
本講義では、教育の歴史及び教育思想から現在の教育問題まで幅広く紹介する中で、教育の本質と目的を中心に教育とは何かを考察していく。
【授業の目標】教育全般に対する根本的なとらえ方、考え方を理解すること。（詳細は授業にて解説する｡）【授業の目標】1.教育原理の進め方

17世紀以来の西洋の代表的な教育思想家が現代教育にどのような影響を及ぼしたかを調べることによって、現代教育の思想的基盤について一層の理解を得ることを目標とする。

2.教育学の成立【授業計画】【授業計画】

1

3.教育の方法

2

4.学校での教育

3
4

5.学校以外での教育5

6. 現代の教育問題

6
7
8【評価方法】

9

教育思想史を勉強することの意義
教育思想史を17世紀から取り扱う理由
コメニウス
ルソー
ペスタロッチ
ヘルバルト
フレーベル
デューイ
教育思想と教育実践

筆記試験（論述）を行う。レポートを課す場合には、課題に対する意欲なども【評価方法】

加味する。

評価は資料持ち込み自由の筆答試験による。
【テキスト】【テキスト】

特定のテキストは使用しない。

テキストは使用しない。

【参考文献・資料】
参考文献は授業中に適宜紹介する。

【参考文献・資料】
授業中に紹介する。

教育心理学Ｉ

欧米教育文化史

小池理穂

渡辺かよ子
【授業の概要】【授業の概要】欧米教育文化史における「近代化」の意味を、子どもの生活の変遷に着目しつつ、比較教育史的に明らかにし、今日の世界の教育文化と教養の問題を

中学・高校生についての理解を深めるために乳幼児期から青年期までの発達の姿を概観し、発達課題について考えると共に、障害児への理解を通して発達の可能性について考えていく。その上で、教育を受ける側と教育する側との相互の人間関係の中で展開される「教育」の営みについて、学習のメカニズムや動機づけの理論を通して考え、心理学的知見を実践の巾に生かしていくことを目的としたい。

検討する。

【授業の目標】【授業の目標】西洋教育史の概要を子どもの生活との関連から理解する。

教育に対して、教育心理学が求められている点、教育心理学が担っている役割、【授業計画】
1.欧米教育文化史の視点と課題【授業計画】

2.中世後期の欧米教育文化とルネサンス、宗教改革

1.教育心理学を学ぶということ
・教育の機能と教育心理学の位置づけ
2.発達について考える
一生涯発達の視点・障害の意味と発達可能性
・発達段階と発達課題

3.近代教育文化の生誕と展開(啓蒙思想と市民革命、産業革命)
4.大学の誕生と展開
5.西洋的教養と学校制度の確立
6.欧米教育文化と今日の世界の教育

・認知の発達3.学習の過程を考える
・学習の成立過程
・学習における知識の役割
・学習意欲を育てる
外発的動機づけと内発的勣機づけ/原因帰属をめぐって/知的好奇心の【評価方法】
レポート。

【テキスト】
子どもの教育の歴史（江藤恭二他編

名古屋大学出版会）

喚起/報酬の意味/目標のありかた【評価方法】【参考文献・資料】(森洋子 日本放送出版協会）

歴史のなかの子どもたち(森良和 学文社）

教養の復権（沼田裕之他

束信堂)

筆記試験またはレポートに加えて、授業への参加関与度を考慮する。
【テキスト】
使用せず。
【参考文献・資料】
授業の中で紹介する。

‑

子供とカップルの美術史

317

−

■ａ

提供できる知識・技術を理解する。その上で、自己を見つめ、自分の教育観を考える。

教育心理学II

障害児の教育
冨安玲子

加藤文子i【授業の概要】【授業の概要】人問を発達可能性のある存在として生涯発達の視点から考えながら、一人ひとり

特殊教育から特別支援教育へと移行し、障害をもつ生徒への指導が、従来が自分の教育観・発達観の基礎づくりをすることを目的にしたい。自己意識の発達の特殊教育諸学校から、一般学級に在籍する障害児に対しても指導の場が拡などのプロセスを辿りながら、教育的働きかけとの関わりを考え、今日的問題への大されてきた。このことから障害児の教育に対しても広く学ぶ必要性が生じ、理解を深めていきたい。

今後教職に就く者にとって障害児の理解を深めていくことが大切である。

【授業の目標】【授業の目標】自分自身の自己形成のプロセスへの関心を深め、自己理解を促進すること。
それぞれの障害の発生原因、障害の特殊性を理解し、個に応じた発達促進を計る為に学校教育では、どのように配慮する必要があるか理解する。

【授業計画】
1.発達の心理学を学ぶ/発達の心理学から学ぶ【授業計画】

2.青年期の意味
発達と教育

１現在の障害児教育の実際を概略理解する。

4.「自分」の諸相

２心身障害児の種類と障害の程度について理解

3.

5.「自分でない」世界の認識から

特別支援教育諸学校に在籍する障害児について

6.第一「反抗」期の意味

一般学級に在籍する障害児について

7.白我と他我

３心身障害児の早期発見・早期教育の必要性について理解

8.

４社会自立に向けた後期中等教育の必要性とその実状について理解

他律的規範への順応

9.第二の誕生

５まとめ

10.アイデンティティの確立
11,生汎発達の視点と生き方【評価方法】

12.自分探しの旅と人間関係
出席状況・授業態度･レポート・期末試験の成績により総合的に評価する【評価方法】【テキスト】
間木試験と授業への出席・関り･度による。
テキストは使用せず。必要に応じて資料を配布する【テキスト】テキＸ卜としては使川しない。必要な資料等は授業時に配付する。
【参考文献・資料】
授業の巾で紹介する。

ﾉ教育拓!I度へ=≒

教育制度

y=…………yl
……,

佐藤実芳

羽場俊秀

【授業の概要】【授業の概要】社会の変化にともなう学校の誕生や変化に基づき、社会において学校教育

社会の変化にともなう学校の誕生や変化に基づき、社会において学校教育が米たしてきた役割について考えるとともに、学校教育制度の類型的比較及が果たしてきた役割について考えるとともに、学校教育制度の類型的比較及び学校教育制度の歴史的変遷から、学校教育制度の基本的な事項を理解する。

び学校教育制度の歴史的変遷から、学校教育制度の基本的な事項を理解する。

さらに、学校経営や教育行政に関する規定がある教育法規を取り上げ、現在

さらに、学校経営や教育行政に関する規定がある教育法規を取り上げ、現在の[1本の教育制度の特徴を考察していく。

の日本の教育制度の特徴を考察していく。

【授業の目標】【授業の目標】教育制度の変遷の歴史、特徴、今日的な課題について理解すること。（詳・教育制度の基本的な事項について理解すること。
・日本の学校教育制度の歴史的変遷について理解すること。

細は授業にて説明するo）【授業計画】【授業計画】

1.教育制度を学ぶ意義

1. 教育制度の意義

2.学校教育制度の起源

2.現代学校教育制度の起源

3.学校教育制度の類型

3. 学校教育制度の類型

4.教育法規七日本の学校教育の変遷

5.日本の学校教育制度

5.現在の目本の学校教育制度と教育行政制度

6.現代の学校教育制度

6.外国の学校教育制度【評価方法】【評価方法】

筆記試験（論述）を行う。レポートを課す場合には、課題に対する意欲な

定川試験、課題の提出、受講態度により評価する。評価の詳細については、ども加味する。

授業にて説明する。
【テキスト】【テキスト】

テキストは使用しない。

資料を配布する。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業中に紹介する。

授業の中で必要に応じて紹介する。

‑

教職

・現在のロ本の教育制度について、教育法規に基づいて理解すること。

318―

比較教育論

学級経営
前田勝洋

渡辺かよ子
【授業の概要】【授業の概要】進展する国際化・情報化の中にあって･、人間は次世代にどのような夢や願いを

学級崩壊、担任不信等学校を取り巻く教育環境が問題となっている今日の託すことができるのか。教育は自らが社会問題であると共に、貧困や不平等などの社会問題に対する有力な解決方策でもある。本講では、日本を含む各岡の教育
制度と教育状況の比較を通じて、日本の教育の特徴と現代教育の課題を明らかにしていく。

教育状況を正しく理解し、学級担任として、どのように生徒に接したらよいか、どのようにして生徒の信頼を回復するのか探求するとともに、楽しい、生き生きした学級作りを具体的な事例から求めて行きたい。

【授業の目標】【授業の目標】各国の教育制度や教育事情を日本との比較から検討し、ロ本の教育の特徴と課題を理解する。

教師の資質の一つである「学級経営」の進め方の方法を、具体的な事例研究によって、実証的に学ぶことをめざす。

【授業計画】
1.比較教育学の基礎理論
2.社会発展論と教育
3.近代化と各国の教育制度（識字と就学）
4. 「発展途上」国と「先進」国の教育の実態
5.近現代日本の教育制度の成立と特徴【授業計画】
小学校、・中学校の学級経営事例に学びながら、教師の資質向上を図る方策を探っていきたい。
(1)学級づくりと学級こわしの関係

6.文化と教育、異文化交流としての教育
7.人権としての教育
8.比較教育と教育改革（2)生徒理解と学級担任の役割（3)共感的学級経営の実践(4）成就型教育観と参加型教育観【評価方法】(5)学級担任と言葉の問題

レポート。

（6) カルテ（個人記録）と一人ひとりを生かす経営
以上のような視点を軸にしながら、互いに事例について意見交換を行うな【テキスト】

ど、担任教師としての資質を磨きたい。

世界の学校：教育制度から日本の学校風景まで（二宮皓編著

学事tW坂）【参考文献・資料】

1評価方法】

比較国際教育学（石附実編著 東信堂）
世界の学校（二宮皓編著 福村出版）
多文化教育（中島智子編著 明石書店）
学歴社会 新しい文明病（ドーア著 岩波書店）
被抑圧者の教育学（フレイレ著 亜紀書房）
国際歴史教科書対話（近藤孝弘著 中公新書）

毎回の受講感想レポートと「事例に対する意見記述」･を中心に行いたい。
【テキスト】
後口、必要に応じて採用し、活用する。

l仕界の教育開発（米村明夫

教育課程＼

明石書店）

教育課程
卜

後口伊志樹

小栗正彦

【授業の概要】【授業の概要】特定の発達段階にいる子どもを対象として、各レベルの学校がその教育目的・
目標を十分に達成するために、子どもにどの種の教科・教材をどのように学習させるか、またどの種の活動をどう体験させるかについての全体的な教育計画である教育課程（カリキュラム）について学習する。
なお、各学校が教育課程を編成する場合に、広範な人間の文化領域のなかから、子どもが学習・体験すべき内容・要件を選択し組織化する原理が何であるかという問題についても焦点をあてる。

特定の発達段階にいる子どもを対象として、各レベルの学校かその教育目的一
目標を十分に達成するために、子どもにどの種の教科・教材をどのように学習させるか、またどの種の活動をどう体験させるかについての全体的な教育計画である教育課程（カリキュラム）を学習する。
なお、各学校が教育課程を編成する場合に、広範な人間の文化領域のなかから、子どもが学習・体験すべき教育内容を選択し組織化する原理が何であるかという問題に焦点をあてて教育課程について考察する。

【授業の目標】【授業の目標】

教育課程の歩みを学ぶことの中から、どのようにして「ゆとり」と「生きる力」を目指した、1998年の「新教育課程」が生み出されてきたかを理解できるようにする。
また、教育課程を編成する難しさを体験させる。

教育課程の歩みを学ぶことの中から、どのようにして「ゆとり」と「生きる力」を目指した、1998年の「新教育課程」が生み出されてきたかを理解できるようにする、
また、教育課程を編成する難しさを体験させる。

【授業計画】
教育課程とは(1）教育課程研究の重要性（２）教育課程の編成原理
２ 教育課程の歴史的変遷（1）戦前の教育課程（2)戦後の教育課程
ア 学習指導要領第一次改訂
イ 学習指導要領第二次改訂
ウ 学習指導要領第三次改訂
工 学習指導要領第四次改訂
オ 学習指導要領第五次改訂
カ 学習指導要領第六次改訂
３ 改訂学習指導要領の普及化（１）伝達講習（ブロック、県、各学校）(2）実践研究指定校制度
４ 現行学習指導要領総則編（小・中・高）
５ 現行教育課程の事例検討（小・中・高）
６ 教育課程編成の構成要件
７ 教育課程研究と教師

１
２
３
４
５
６
７
８
９
10
11
12

学生たちの経験した授業の数々
教育課程の哲学（思想）…アメリカにおける教育課程の考え方の歴史
教育課程の構造（編成）と法
近代日本の教育課程の歩み
戦後の教育課程変遷史（「学習指導要領」改訂の歴史）
新教育課程(1998年改訂の学習指導要領）を学ぶ
新教育課程の問題点1（ゆとり、学力低下問題、「生きる力」とは）新教育課程の問題点2（「総合的な学習の時間」、「情報」）
新教育課程の問題点3（あたらしい実践の数々に学ぶ）
新教育課程の問題点4（小学校の英語教育を考える）
教育課程をどう編成するか（構成要件、基本原則）
各国にみる教育課程【評価方法】
課題の提出、学習態度、出席状況、期末考査などにより、総合的に評価する。
【テキスト】【評価方法】「教育関係 基礎資料集」
必要に応じて資料を配布する。

コメント・カード及び期末考査、出席率を総合する。
【参考文献・資料】
授業時に紹介または配布する。

【参考文献・資料】‑

授業時に紹介する。

319

−

教職

【授業計画】

１

英語科教育法Ｉ

英語科教育法II
松本青也

高橋美由紀
【授業の概要】【授業の概要】

学習指導要領の趣旨に沿って実践的コミュニケーション能力の基礎を育成するために、特に入門期でどのような指導をすればいいかを中心に教育方法を考える。
授業は、入門期の英語教育の意義や効果的な指導法、授業計画、指導案の書
き方、教材・教具研究などの講義と、入門期の学習者が楽しめる英語教育を行う
ためのワークショップから構成される。

英語教育法をテーマとして、目的論、技能論、方法論を中心に、日本における英語教育の歴史、諸外国の言語政策と英語教育、マルチメディアを活用した英語
教育、などの話題を含めて考察する。
【授業の目標】【授業の目標】小学校英語教育の指導者を養成することを日標としている。

日本の英語教育が直面する様々な課題と、その可能性について、主に理論的な側面から考察する。

【授業計画】
1.オリエンテーション：入門期の英語教員の資質について
2,入門期の英語教育の現状と課題・レベルや経験年数が異なる学習者の指2,入門期の英語教育の現状と課題・レベルや経験年数が異なる学l
導について
導について
3.入門期の英語教育の目的と意義・入門期の学習者の効果的な教授法
3.入門期の英語教育の目的と意義・入門期の学習者の効果的な教１
4.音声重視の英語教育・入門期の学習者と文字教育
4.音声重視の英語教育・入門期の学習者と文字教育
5.歌やゲームを利用した英語教育
5.歌やゲームを利用した英語教育
6.入門期の英語教育の視覚教材・聴覚教材研究6.入門期の英語教育の視覚教材・聴覚教材研究
7.入門期の英語教育のコンピュータ教材やビデオ教材の研究
7.入門期の英語教育のコンピュータ教材やビデオ教材の研究
8.
8. ALTとのＴＴ授業について・テキストと授業計画、指導案の書き却ALTとのＴＴ授業について・テキストと授業計画、指導案の書き方について
9.中学校へ繋がる小学校英語教育・アジア諸国の小学校英語教育
9.中学校へ繋がる小学校英語教育・アジア諸国の小学校英語教育
10.
10. It擬授業の具体例と指導案
11.模擬授業
11.模擬授業
12.模擬授業
12.模擬授業
13.模擬授業
13.模擬授業
14.模擬授業
14.模擬授業
15.模擬授業の反省と今後の課題
15.模擬授業の反省と今後の課題【授業計画】
1.目的論：問題提起。コミュニケーション能力
2.学習指導要領。学佼英語教育の口標
3.

異文化と国際理解

4.機能論:Sound
5.

Listening

6.

Speaking

7 . Reading
8.

& Writing

13法論：教授法の歴史（日本）

9.教授法の歴史（外国）10.外国語教授理論
11.新しい教授法【評価方法】

12.マルチメディア利用の可能性と課題

テスト、出席状況、授業態度
課題レポート13.〈模擬授業〉指導過程の構成
14.まとめ：これからの英語教育【テキスト】
小学校英語活動実践の手引き（文部科学省 開隆堂出版）
Sunshine Ki･ds Book 1 (山岡多美子・高橋美由紀 開隆堂出版）
Sunshine Kids Book 2 (高橋美由紀・山岡多美子 開隆堂出版）
その他、絵本、カセット、CD、文献等は授業内に紹介する。

15.テスト【評価方法】
テストの成績、学習態度、出席状況等による総合評価。

【参考文献・資料】
教材、教具作成のために、画用紙、色紙、マジックなどが必要である。

【テキスト】
未定。

英語科教育法Ⅲ。

英語科教育法IV
尚

高橋美由紀

山森孝彦

【授業の概要】【授業の概要】

学習指導要領の趣旨に沿って、コミュニケーション能力の基礎を育成するためには、日本の中学校ではどのような授業を行えばよいのか、模擬授業を行いながらそ

学習指導要領の趣旨に沿って、コミュニケーション能力を育成することに主眼をおいて、生徒の多様化した日本の高等学校における英語教育を効果的に行うにはどのようにするか、具体的、実践的に指導する方法を研究する。

の具体的な指導法を研究する。

【授業の目標】【授業の目標】高等学校で教育実習を行う際に必要な心構えと英語教授力の基礎を身につける。

中学校英語教育の指導者を養成することを目標としている

具体的目標は次の通りである。
・高校生が各学年でどれくらいの文法事項、語彙、英語力を身につけているかをある程度予想することができる。
・与えられた教材を研究し、高校生に適した効果的な教授法を工夫し、授業案【授業計画】
1.オリエンテーション：中学校英語教師の資質について、テキスト説明、小・中・高・大の英語教育について
2.授業の組み立て：授業を盛り上げるための教材・教具について、教案作
成ワークショップその１、ビデオによる模範授業参観その１
3.授業の組み立て：歌やゲームを取り入れた授業展開、教案作成ワーク【授業計画】

ショップその２、ビデオによる模範授業参観その２

第1回
第2〜5回

4.授業研究：テキスト内容に沿ったオリジナル教材・教具の作成、生徒を引
5〜14.各グループによる模擬授業
15.予備日【評価方法】

・毎回授業に対するフィードバックとディスカッションを行う。
・全員が授業評価シートを毎回提出する。
第14〜15回 教育実習生としての心得についての講義と課題レポート提出

テストは実施しない、出席状況、授業態度、課題レポート、模擬授業【テキスト】Sunshine Kids Book;

（山岡多美子・高橋美由紀

開隆堂出版）Sunshine Kids Book2(高橋美山紀・山岡多美子

開隆堂出版）Sunshinel ・２・ 3

中学校学習指導要領(松本青也他

オリエンテーションと班分け（担当部分を決める）

高校英語教師に求められる力、授業の組み立て方などについての講義
第6〜13回 模擬授業実習
・数人Ｉ組で模擬授業を行う。(教材研究・授業案作り・授業)
・発表者以外の学生は生徒役もしくは授業分析ノートをつける。

きつける授業の様々なアイディア【評価方法】
出席状況・作成した教案や毎回の提出物・模擬授業・授業への貢献度を総

開隆堂出版）

合して評価する。

外国語（英語）(文部科学省）【テキスト】

その他、ゲーム集、歌、カセット、ＣＤ等はコピーを使用する。

Unicorn

英語I

(文英堂)

【参考文献・資料】【参考文献・資料】

教材・教具作成のために両用紙、マジックなどの文具類が必要である。

高等学校学習指導要領解説‑

教職を作成することができる。
・考えた授業案にそって授業を行うことができる(発声、視線、発音、板書、
生徒とのやりとり、落ち着きなど)。

320

−

外国語編

英語編

文部省

中国語科教育法Ｉ

中国語科教育法II王麗英

王麗英【授業の概要】【授業の概要】中学校及び高等学校の学習指導要領の趣旨に沿って、中国語科教育法について目的論、技能論、方法論を中心にして、中国語教育のあり方を考察する。中学
生、または高校生を対象とする中国語教育は、どういった内容のものを教材として使ったほうがよいか、どういった指導法を取ればよいかなどについて、具体的に研究する。

ミュニケーション能力を育成するためには、中学校では、どのような授業を【授業の目標】行う。

中国語科教育の歴史、現状、課題などを総合的に学習することによって、中国語科教育について理解を深める。

【授業の目標】中学校学習指導嬰領の趣旨に沿って、国際理解、異文化理解と中国語コ行えばよいかを講義し、こちらに用意した教材を元に、学習指導案を作成してもらい、また模擬授業を実施することによって、具体的・実践的な指導を【授業計画】

中国語の特徴、指導方法などを理解した上で、各自で指導案を作成し、模K中国語科教育の原点と教育理念を議論する。
２、中国語科教育の目標を設定する。
3、中国語科教育の内容を議論する。
(1)異文化理解（2)中国語によるコミュニケーション能力（聞くこと；話すこと；読むことと翻訳能力）(3）各学習期間区分の到達度
4,教育方法について(1)
教授法の歴史（中国）（２）教授法の歴史（日本）
５、問題を提起する。
(1）教育の内容について（２）教授方法について（3) 異文化理解について（4)言語と文化の関係について
6,改善方法について考える。
（1）教育の内容について考える(2)教授法について考える(3)異文化理解について考える擬授業をして、中国語教育の在り方を模索する。

【授業計画】
１、外国語の教育理論
２、外国語教育の伝統的な教授法と新しい試み
3,中学生向けの中国語教育の特殊性と目標
4、高校生向けの中国語教育の特殊性と目標
５、指導案の構成
６、指導案の作成指導
7,各自が作成した学習指導案に基づいて模擬授業を実践し、授業の在り方を考える。
【評価方法】
レポート、各自が作成した指導案と模擬授業の実施状況などで評価する。

【評価方法】【テキスト】

レポートと出席率で評価する。

自作教材を使用する。

【テキスト】
自作教材を使用する。

中国語科教育法TV
馮富柴【授業の概要】【授業の概要】高等学校学習指導要領の趣旨に沿って、高度な中国語コミュニケーション能力

情報化が速いスピードで進んでいる中、外国語教育でもインターネットなどによるを育成するのに、どういった内容の教材を使えばよいのか、またどういった指導法がマルチメディアが発達したために画期的な変化が起ころうとしている。インターネット

学習意欲をより引き出すことができるのかを研究し、高校生向けの中国語の学習教などのマルチメディアによる外国語教育法は、さまざまに試みられつつある。この授材の作成、学習指導案の作成に取り組み、そして模擬授業を実施することによって、業では、そうした斬新的な中国語の教育方法を試み、メディアによる中国語教育の具体的・実践的な指導を行う。

教材や学習指導案を作成し、模擬授業を実施する。よって中国語教育への新しい【授業の目標】可能性を提起する。

本講義を受講することによって、日本の大学における中国語教育のあるべき姿に

本講義を受講することによって、学生の視点に基づき、また学生のアイディアを生かすことのできる斬新的な中国語のメディア教材か誕生することが期待される、【授業計画】
1.従来の中国語教育に残っている問題点を整理する。

【授業計画】

2.会話能力を高めるための工夫
1）教材の工夫

1.インターネットやＣＤＲＯＭの外国語教育のモデルを紹介する。

2）授業の進め方の工夫

2.中国語教育におけるインターネットなどのマルチメディアの利用現状を説明す

3)授業外の学習時間の確保についての工夫る。

3.学習意欲を燃やすための工夫
1)教材の工夫

3.中学生、高校生向けの中国語の授業に貢献できるマルチメディア教材としては、どんなものが必要なのか、またどんなものがよいのかを考える。

2）授業の進め方の工夫

4.自分の考えを取り入れるような、比較的簡単に制作できるようなマルチメディ

3)学生を認めるための工夫

ア教材をグループ毎に制作する。

4.上記した工夫を入れ込んだ教材と学習指導案の作成指導

5.その教材に基づいて学習指導案をグループ毎に作成する。

5.グループわけをして、各自が作成した教材と学習指導案に基づいて、50分

6.グループ毎に、各自に作成した教材と学習指導案を元にした模擬授業を実の模擬授業を実施する。

施する。

6.授業の実践の後、グループでディスカッション形式で、授業の批評をし合う。

7.グループ毎に、模擬授業を評価し、良い点と反省点をまとめ、今後の中国

よってよりよい授業を工夫していく。

語教育への新しい可能性を提案する。
【評価方法】【評価方法】

作成した教材の出来具合や普段の努力で評価する。

教材の出来具合や普段の努力で評価する。
【テキスト】【テキスト】

特になし。

‑

特になし。

321

−

■謳

【授業の目標】ついて考える力を身に付けることが期待される。

公民・社会科教育法Ｉ

公民・社会科教育法IT
不破民由

不破民由

【授業の概要】【授業の概要】中学校社会科の公民的分野を視野にいれて、高等学校学習指導要領（公民科）の構成とその目的を学習し、民主主義社会の担い手としてふさわしい資質の育成をめざす。リ代社会」の授業においては、中学校社会科の公民的分野を発展させて、現実的・具体的な問題を取り上げるとともに、高等学校教科書（現代社会）を使川して、学習指導案の作成、模擬授業の実施によって、具体的・実践的な指導を行う。

「倫理」及び「政治・経済」の学習を通して、深い洞察力をそなえた民主的な行動と実践かできる人間の育成をめざす。「倫理」及び「政冶・経済」の授業においては、特に今日的な問題を収り上げるとともに、高等学校教科書（倫理。政治・経済）を使川して、学習指導案の作成。模擬授業の実施によって、具体的・実践的な指導を行う。
【授業の目標】
1.各自のゼミ論・卒論等のテーマ設定の簡単なプレゼンを行い、それぞれの問題意識を共有し、高等学校の【授業の目標】「倫理」や「政治・経済」での取り扱いとの関連を考える。

1.新聞記事の切抜きを作り、要約し、コメントを入れて発表することで現代社会の諸問題についての関心を高めるとともに、新闘を用いた授業の方法を身につける。同時に、

2.ルソーやアダム・スミスなど18tlt紀の思想家たちやヴェーパーなどがもっていた「倫理」的課題と「政冶・経済,的課題の関辿について考察し、高度に専門化した現代においても、根にこうした関連性を持つべきであること

新聞記事やマスコミ報道そのものに対する批判的な目も養うことの重要性に気づく。
2.
a本における公民教育の変遷をたどり、その問題点と課題を考察する。
3.できるだけ、生徒の関心のある身近な話題から出発し、より大きな問題へと目を開いていけるような指導法を工夫する。
4.
ディベート・立場討論・シュミレーションなどの手法を川いた授業の手法を身につける。
5.グループによる模擬授業を計画・立案・実行することで、より実践的な公民科教育の能力をつけるとともに、お互いが授業の評価をしあうことで反省し、授業の力量を高める。
6.
fa人による指導案の作成によって、授業のまとめを行う。

を認識する。
3.

日本社会の特質を「ほ間」と「社会」の比較から考え、西吹の哲学や社会諸科学の概念溥人における問題点を考慮できるようにする。

4.できるだけ、生徒の関心のある身近な話題から出発し、より大きな問題へと目を開いていけるような指導法を工夫する。
5.ディベート・立場討論・シュミレーションなどの手法を用いた授業の手法を身につける。
6.グループによる模擬授業を計lii'立案・実行することで、より実践的な公民科教育の能力をつけるとともに、お互いが授業の評価をしあうことで反省し、授業の力量を高める。
7.

【授業計画】

a人による指導案の作成によって、授業のまとめを行う。

【授業計画】

1. 公民科設定の趣旨と基本理念に基づいて、「公民の概念」と「公民として資質」を育む公民教育について、中学校社会科の公民分野との関辿にも留意し学習する。
2.「総合的な学習」を視野にいれ、特にr現代社会』の新しい課題として平和教育、
人権教育、環境教育を取り上げ具体例に基づいて考察する。
3. 「現代社会（公民科）」の年間指導計画と学習指導案の作成について学習する。
4.各自が作成した学習指導案に基づいて模擬授業を実践し、授業の在り方を考察す

１。学習指導要領が目指す高等学校公民科の「倫m,及ぴ「政治・経済」の目標と内容について概説する。
2.生涯学習にも深いかかわりをもつ自己指導能力の育成を目的とする「倫理」と、現代における政治、経済、岡際関係等の諸課題について公正な判断力を養うことを目標とする「政治・経済」について中学校公民分野との関連にも留意しつつ、具体例に基づいて考察する。
3.「倫理丿及び「政治・経済」の年間指導計両と学習指導案の作成について学習する。
4.各自が作成した学習指導案に基づいて模擬授業を実践し、創造的な授業の在り方についても考察する。

る、【評価方法1【評価方法】

模擬授業・指導案・プレゼンを中心に評価します。出席や普段の授業参加状況も参考にします。

模擬授業・指導案・新聞記事の切抜きを中心に評価します。出席や普段の授業参加状
況も参考にします。

【テキスト】
政治・経済(高等学校教科書教育出版予価435円）【テキスト】

倫理（高等学校教科書教育出版予価435円）

高等学校学習指導要領解説公民編（文部省 実教出版予価230円)
現代社会（高等学校教科書一橋出版予価580円）【参考文献・資料】
思想としての近代経済学（森mm夫岩波新書）【参考文献・資料】

社会認識の歩み（内田義彦岩波新書）

近代日本の公民教育（松野修名古屋大学出版会）
人生の教科書〔よのなか〕（藤原和博宮台真司 ちくま文庫）
21世紀「社会科」への招待（魚住忠久山根英次共編 学術図書出版社）
続手に取る公民・現代社会教材（全国民主主義教育研究会編地歴社）

プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神（M.ヴェーバー外波文川)

新 「ウソッ」「ポンド」からはじまる公民学習河m和之
イミダス（集英社）等、時事用語集
日本の論点2006(:s:萄春秋社）

逝きし匠の面影m辺京二平凡社ライブラリー）

1尤間とは何か（阿部謹也講談社現代新書）
簡学入門１〜‑I（フルキエちくま学芸文庫）

哲学の教科書（中島義道講談社学術文庫）

口本書籍）

イミダス（巣英社）等、時事川語槃
i;i本の論点2006 （文熱存秋社）
等

商業科教育法IT

商業科教育法I………丿｢｣,I::｣
宮部幸雄

宮部幸雄

【授業の概要】【授業の概要】高等学校学習指導要領の改定の趣旨とその内容を学習し、教科指導に必要

商業科教育も国際化、情報化、サービス経済化の進展に対応しその内容がな基本的な知識と技法を指導する。

変化してきた現実をふまえ、各科目群の教育目標とその具体的な展開について学習し、教科指導に必要な知識や指導技術の向上を図る。

【授業の目標】【授業の目標】新しい学習指導要領について理解を求めるとともに、具体的な学習計画の「商業科教育法Ｉ」に引き続き、商業の各分野に関する基礎的・基本的な立案、実施などの経験的学習を通して、商業科の教師としての基礎的資質を科目を具体的な学習指導計画に基づいた模擬授業のあり方を中心に学習を進身につける。

め、あわせて「将来のスペシャリストとして必要な専門性の基礎・基本」に【授業計画】

ついて理解を深める中で、教職の使命とその特殊性・専門性について自覚を学習指導要領と商業教育
(1)

促す。

学習指導要領の性格及び構成【授業計画】(2)商業の目標・組織・学科

１

学習指導と評価２

教育課程の編成

３

指導計画の作成と内容の取扱い(1）学習指導の一般原則

年間指導計両■学習指導案の作成（２）学習指導の形態と方法

４（3)商業教科の評価

各科目の内容とねらい「ビジネス基礎」「課題研究」「総合実践」

５

２

授業の具体的展開

目群【評価方法】
授業内で発表する。

【テキスト】
商業科教育法（吉野弘一

各科目の内容とねらい
流通ビジネス科目群、国際経済科目群、簿記会計科目群、経営情報科

教材作成、AV機器の利用、学習評価、副教材の活用
３

資格取得指導の現状と課題

４

商業高校における進路指導の視点

５

商業教育の将来

進学・就職【評価方法】
著

実教出版株式会社）

授業内で発表する。

【テキスト】
商業科教育法(古野弘一一

‑

教職

１

322

−

著

実教出版株式会社）

特別活動指導法

道徳指導法
伊藤昭道

不破民由

【授業の概要】【授業の概要】il.'J!杖･ Ji番学校の特剛'i助の変遷とその具体的な活助として孚級活助、ホームルーム活動、生徒会fSil.

道徳とはなにか、わが国の道徳教育の基盤、義務教育における道徳教育の在り方を探求する。その上で、今口の道徳教育に至るまでの歴史的変遷を学び、さら碑法を考察、演習する。

に道徳性の発達理論を考察する。また、道徳指導の実際についての具体例をとり閥ることを学習目標とする。

あげ、その理解を深める。

【授業の目標】そのなかで望ましい人m閥係.

学校行恥l;ついての指坂 本 的 な ' l ‑ : 活 習 慣 の 形 成 を 通 し て 個 人 及 び 社 会 の ‑ a と Ｌ て の 在 り 力 . 乍 き 方 に 関 す る 指導の充実を

特SiliR助を歴史的・川際的に比較し、柑対的に考えることができるようにする。

【授業の目標】『胱書タイム』や話し介いなどを通じ実践的に特≫J両動を考察する｡

道徳教育の必要性を理解すると共に、教育実習で行う「道徳の時間」の指導【授業計画】

が適切に行えるよう、その実際を体得する。

1.自山度の高い符別活動の可能性･･･学習罵動や生徒指碑とのかかわりとiもに、特別活動の蝕自なas値を考える。
2 . 特 別 町 動 の 歴 史 的 変 a … 「 ど く と る マ ン ポ ウ 青 春 記 」 や 轟 町 礼 を 串 例 t し て 近 代 ￨ ｡ 1 本 の 特 S I 活 動 の 変 r n を 具 体 的 に イ メ ー ジ する。
3.

【授業計画】

5.

１道徳と道徳教育

事<2 )学芸的fill(3)健康安全一体育的行in( 4 ) 遠 足 ・ m 聞 宿 泊 的 行 巾 ( 5 ) 勤 労 生唾■

≪仕

的行嘔等
以｡hの内容の他{;.

一明治５年学制公布から明治23年教育勅語発布までの過程

各自のサークル、ゼミ、学園祭等の大学における活励を話ISとしてとり入れる。

1評価方法】

・戦後の道徳教育の変遷
５

日常生活における生徒会盾助の活性化をat八化して考察する。

学校行事…学校行事の梢a化の流れの中で、必要な学校行事とその取り組み方、計両方法をT.夫する。
（い儀式的ff

２児童・生徒を生かす道徳教肯
３ 公教育における道徳教育の歴史

４‑ F 鮫 鵬 動 … 閉 鎖 的 な 空 川 で あ る こ と に よ る 団 結 力 の 向 上 と い う プ ラ ス 面 と 、 逃 げ れ な い 息 苫 し さ と い う マ イ ナ ス 而 を 再 察する。

'＼.生徒会活動･･･特に、「佼則」の見直しを考察し.

２回のレ.*ートを中心に評価する。出席■替sの授業の参加状況を参考にします。

道徳性の発達理論と学校道徳教育【テキスト1

学校における道徳教育の実際

i"<とるﾏﾝﾎﾞｳus記（北杜人町潮文HI)・道徳教育の目標【参考文献・資料】

・道徳教育の内容

持川rS動（鳥旗正人・倉￨!l侃司編冑ミネルヴア書房)．「道徳の時間」の指導計画、指導案の作成

教卜外活動￨を創る￨(折川健仙￨岨労働旬報社0．「道徳の時間」の指導の実際、VTR視聴〈ｆ供＞の誕生（ﾌｨﾘｯﾌﾟ・アリエス杉山光悄・杉山恵美子訳みすず書房)
教養主義の没落(竹内洋中公新書）

・まとめ

立身出世主S (竹内洋NHKライブラ<)ー)
立志・＆学・出tii( 竹内洋講談社現代新書）
日本の近代12字歴貴族の栄光と搾折（竹内岸中央公論新書）【評価方法】

近現代n本の教養論（渡辺かよ子行恥fl:)

期末試験の成績に、毎時間の出席状況、授業中の態度、課したレポート内容

学級経営の暖史（志村廣川三省堂)「勉強丿時代の幕開け（江森一郎平凡杜）を加味して総合的に評価する。

＜学級＞の歴史学（勝治明講談社選書メチエ）
運動会と日本近代(占S,俊哉･他編青弓吐)【テキスト】「校則」の研究（坂本秀夫Ξ･‑書房）
教育には何かできないか￨広田照幸界秋tt)

講義資料を配布蝕哩辛がわかる事典(田中智志日本実業出版社）
教育に関する私の方法叙説（不和de民由新風舎）【参考文献・資料】
授業の中で、必要に応じて紹介。

生徒指導（進路指導を含む）
小栗正彦

霜田一敏
【授業の概要】【授業の概要】今日親も教員も子供の本当の姿が見えなくなり、確かな指導の手だてが見出せ

生徒指導を管理監督、非行の防止といった消極的な視点からではなく、21世紀

ず苦悩している。この現状を打破するためには、子供理解を深め、子供の立場にに生きる青少年の健全な育成を目指す。個人の尊厳と人格を尊重した生徒指導に立って教材を開発し、教育方法を構築し、実践する力量が求められている。

より生徒の生きる力を養う生徒指導の在り方を求める。

テキストを中心に、ビデオ教材、学生同上の討議を加えた参加型授mm態で行進路指導においては、その理念及び目的を具体的に学習する。
これらの学習をとおして、生徒指導にあたる教員の在り方及び人間観について具い、教員としての教育的力量を培う教育方法を解明したい。

体的に指導する。
【授業の目標】【授業の目標】人間回復の立場に立って、今日の教育状況を見直せる力量をつけ、具体的に現在の生徒たちがおかれている状況を理解すると同時に、飛行、いじめ。不登学校や授業をどう展開したらよいか、その方法が考えられるようになる。

校、学級崩壊など深刻な教育問題にどのように対処すればよいかを学ばせたい。
【授業計画】

教職【授業計画】

1.人間回復の学力と教師の在り方
Ｏ）中学・高校における学力論と教師論の検討（２）生徒の思考の発展を目指す授業方法

１
２

いま学校では…
いまの生徒たちが育ってきた社会を見てみよう（3）生徒の自主的な学習を育てる学習指導法

３「生徒指導の手引き」を読む（生徒指導の意義、「積極的」生徒指導とは、
生徒指導の課題、生徒指導の基礎としての人間観）(4）生徒の側に立った学習指導技術
４

青年期の心理と生徒指導（1）情報機器の特色とその効果的な利川方法（2)視聴覚教材の特色とその効果的な活川方法

５

校則と生徒指導６

教科と生徒指導（３）メディアの進歩と新しいリテラシーの育成方法

７

教育問題をドキュメントしたビデオを見て

８

新しい「荒れ」やいじめ、不登校についてどう対応するか

９

中・高校生徒の進路指導について（フリーター、ニード）

2.情報機器及び教材の活用の方法

3.学習者にとって個を生かす学習集団とは(1)多様化した生徒への対応の仕方（2)中学校における個を生かす学習集団【評価方法】(3)高等学校における個を生かす学習集団

課題の提出、学習態度、出席状況、期末考査などにより、総合的に評価する。
【評価方法】【テキスト】

学生の積極的な授業参加と毎時提出するミニレポート、期末に行う論文試験等に｢教育関係

よって評価する。

基礎資料集｣

必要に応じて資料を配布する。
【テキスト】
明治図占【参考文献・資料】

2,370｢l｣)授業時に紹介する。

‑

子どもの側に立つ授業論(霜田一敏著

323−

生徒指導（進路指導を含む）

教育相談（カウンセリングを含む）
加納篤憲

冨安玲子

【授業の概要】【授業の概要】

生徒指導を管理監督、非行の防止といった消極的な視点からではなく、2111!紀教育相談の役割が認識されるようになった背景からその必要性を考え、教育相に生きる青少年の健全な育成を目指す。個人の尊厳と人格を尊重した生徒指導に談への理解を深めて実践につなげていきたい。生徒理解のあり方や不適応行動へ

より生徒の生きる力を養う生徒指導の在り方を求める。

の対応について考えるとともに、カウンセリングの基礎知識学ぶ。

進路指導においては、その理念及び口的を具体的に学習する。
これらの学習をとおして、生徒指導にあたる教員の在り方及び人間観について具【授業の目標】体的に指導する。

生徒の立場に立った生徒一教師関係のあり方を考えながら、面接の進め方の実際を学び、さまざまな視点からの柔軟な対応の必要性を体得すること。

【授業の目標】現在の生徒たちがおかれている状況を理解すると同時に、非行、いじめ、不登【授業計画】

校、学級崩壊など深刻な教育問題にどのように対処すればよいかを学ばせたい。
1.今、なぜ「教育相談」「カウンセリング」か【授業計画】

2.「自分」は他者との関係の中で育つ

1.現代日本における青年期の特徴と問題点

3.教師一生徒の相互影響過程

2.日本における教育観の変遷と21世紀の教育観

4.生徒理解3.生徒指導の基本的観点と今日的課題
4
生徒指導の方法
集団指導（HR指導を中心に）5.学校における教育相談
6.教育相談の進め方

5

生徒指導の方法

個別指導・問題行動をもつ生徒の指導

6

進路指導の基本的観点と進学・就職指導

8.適応と不適応

7

人間の在り方を求めて

9.問題行動のとらえ方とその対応

7.相談とカウンセリング

ヨーロッパ・アジア・日本

10.不登校を考える
以上の項目について学習するか、生徒たちが生きている口本や世界の情勢にも、

11.いじめを考える

常に関心を持つことが大切である。

12.非行を考える【評価方法】【評価方法】

期末試験、ﾚﾎﾟｰﾄの成績と出席状況を総合して評価。

期末試験と授業への出席・関与度による。
【テキスト】【テキスト】

自作ﾌﾟﾘﾝﾄ教材（付資料）

テキストとしては使川しない。必要な資料等は授業時に配付する。
【参考文献・資料】
学期始めに課題図書数冊を指定。『教師をめざす若者たちJ【参考文献・資料】(大橋功）など。

授業の中で紹介する。

教育相談（カウンセリングを含む）

カウンセリング………=j･:I:'｡11.1':･1.:･=J｡.j
I

小池理穂

ト

∧ビ

＜

‥

冨安玲子

【授業の概要】【授業の概要】

教育相談の役割が認識されるようになった背景からその必要性を考え、教育相談への理解を深めて実践につなげていきたい。教育相談は生徒一人ひとりに関心をもつところから始まる。そこで生徒理解のあり方や不適応行動への対応について考
えたい。また、傾聴の大切さを中心にして情報提供や助言の仕方なども含めた面

いるか、反対に自分に都合の悪い部分を切り捨てて聞いているか、という事実があ人の話を傾聴するとき、その話を自分にとって都合のよいように切り取って聞いてる。それらを体験的に理解し、傾聴について学ぶ。

接の進め方を学び、カウンセリングの基礎知識も併せて学んでいく。

【授業の目標】【授業の目標】「教育相談」での学習を更に進めて、実習を取り入れながら、「聴く」ことの意味

1.学校場面で起こる問題の受け取り方や、意味、対応を考える。
2.教育相談とは何かを考え、自己との対話を進めながら理解を深める。

と「聴く」人である自分について考えていくこと。
【授業計画】【授業計画】

1.教育相談とカウンセリングを巡って
2.カウンセリングの歴史
3.カウンセリングの人間観
4.カウンセリングの理論
5.カウンセラーに必要な基本的態度・行動

3.教育相談・学校における教育相談
教育相談の位置づけ、教育相談の特質
・教育相談の進め方
カウンセリングの基礎

6.共感的理解のエクササイズ

4.学校という生活環境と適応
・適応と不適応・問題行動のとらえ方とその対応
・学校への不適応を考える

10.応答訓練

7.正確に「聴く」とは
8.カウンセリングの実際例
9.話しやすさの源は聴き上手：かかわり技法

11.ロールプレイ
12.カウンセリングにおける諸問題

・非行・いじめを考える【評価方法】【評価方法】

期末試験、ロールプレイ・レポート、授業への出席・関与度による。

筆記試験またはレポートに加えて、授業への参加関与度を考慮する。
【テキスト】【テキスト】

テキストとしては使川しない。必要な資料等は授業時に配付する。

使用せず。
【参考文献・資料】【参考文献・資料】

授業の中で紹介する。

授業の中で紹介する。

‑

教職

1.今、なぜ｢教育相談｣｢カウンセリング」か
２、教師と生徒の人間関係。｢自分｣は他者との関係の中で育つ
・教師一生徒の相互影響過程
・生徒理解

324

−

教育実習指導（介護体験事前指導を含む）

総合演習
小栗正彦

伊藤昭道

後口伊志樹

佐藤成哉

佐藤実芳

霜田一敏

冨安玲子

渡辺かよ子

羽場俊秀

伊藤昭道
【授業の概要】【授受業の概要】
社会構造や家族構造の変化する現代社会において、青少年をとりまく現実的な題について分析及び検討することにより、総合的な見地に立って未来に生きる中課游
.■.･･・...−■.･●− ■■ ●6■■●i㎜I●.、y●1● ●●● 1●』−●●.j』.
学生、高校生をどのように教育するか、その方法を探究し、総合的な指導力を備えた教員の育成をめざし、次の９テーマに別れて演習を行なう。（各テーマ20名以
．

3
4
5
6
7

la

におけるクライシス・マネージメントの問題（後口伊志樹）
一障害のある人も健常な人も共に生きるコミュニティについて昭道）
みんなの学校問題（小栗正彦）
人間と自然環境（佐藤成哉)
社会と子育て（佐藤実芳）
高齢者福祉の実態と未来（霜田一敏）
ジェンダーと教育（冨安玲子）
生涯学習における学校（渡辺かよ子）
国際化を考える（羽場俊秀）【授業の目標】
教育実習履修上の心構え、介護等体験実施上の心構えをしっかり確立すると共に、教育技術・介護等体験の態度を習得する。

言

ｊｊ
ｌｎ乙

内)

教育実習前の指導として、学校教育全般にわたる基本的理解並びに教育実習の意義、実習生としての望ましい態度・技能を習得する。また、介護等体験実習にむけて個人の尊厳、社会連帯の理念に関する認識を深めさせる。

(伊藤【授業計画】

授※Ｉ
Ｉ

ムーa■・
‑‑
各先生方の示ず課題に対して、自ら問題点を明らかにし、その解決に向けて査・研究し、それを分かりやすく説明する（プレゼンテーション能力）スキル・研究し、それを分かりやすく説明する（プレゼンテーション能力）スキルをぶ。

調学【授業の目標】1.教育実習の意義と目的
・前年度実習者からのアンケート結果。「先輩からの一言」
2.教育実習の内容と方法
・教育実習の領域
・教育実習の方法
3.教育実習記録
・実習記録の意義
・実習記録の方法
4.授業研究・教材研究、教具の意義
・学習理解を深めるための発問・板書の活用方法
5.教育実習についての全般的諸注意並びに事後指導
6.介護体験事前指導
・社会福祉施設等の理解と社会連帯の理念
・特別支援教育諸学校教育の理解・障害児（者）介護への心構え
7.介護体験事後指導
8.まとめ、アンケート実施

業計画】
印は後期日程（於 星が丘）
．全体、各テーマ別 ８月11
Fl ※1月31日
Ｊ．Ｓ■．･−．●−･・−・・４−●
Ｕ
総合演習とは、これからのすすめ方
各テーマの概要説明（各担当者）
希望テーマ提出、テーマ別編成
各テーマ別に課題設定と学習法の指導

2.
３

４

５

‑‑‑
8月29日

※２月20日課題レポートの提出（必要部数の印刷）
晶・・・．■㎜−==･･

各テーマ別 ９月１日 ※２月23日(1)課題レポートについて報告(1人10〜15分）（２）質疑応答、問題点について討議
各テーマ別 ９月２日 ※２月24日（1)問題点について分析検討(2)グループとして課題について整理、代表者の選出
全体 ９月８日 ※３月２日（1)グループ代表者の発表(1名15〜20分）(2）担当教員の指導（3)感想文の作成と提出【評価方法】
毎時間の授業態度、課したレポート内容、期末試験の結果（実習・体験評価を参考）により総合的に評価する。
【テキスト】
教育実習指導では使用せず、必要に応じて資料を配布
介護体験事前指導では、介護体験ガイドブック「フィリア」（全国特殊学校長会
編著 シアーズ教育新社）使用。

【評価方法】
ﾚﾎﾟｰﾄと感想文、出席状況によって総合的に評価する。

教育実習Ｉ

教育実習指導=ﾌﾞ紛・護体験事前指導,を含む)j

伊藤昭道

宮部幸雄．
【授業の概要】【授業の概要】教科に関する専門科目及び教職に関する専門科目で学習した成果を実践し教育実習前の指導として、学校教育全般にわたる基本的理解並びに教育実検証する機会である。

習の意義、実習生としての望ましい態度・技能を習得する。また、介護体験実習校での３週間の教育実習を通じて、教師という専門職としての自覚と誇りを実習にむけて個人の尊厳、社会連帯の理念に関する認識を深めさせる。

高めるとともに、生徒から親愛と信頼の念をもって迎えられる実習生となるよう、努力と工夫をして３年間の成果を存分に発揮してほしい。

【授業の目標】【授業の目標】１。教師の勤務や業務について理解し。学校教育における教師の役割につ自らが体験した教育実習を通して現在の教育現場の状況と自らの教員としての適いて、体験的、総合的に理解を深める。

性を把握する。

2.教師として、生徒の指導に必要な、より実際的で専門的な知識と技能を習得する。

【授業計画】

3.教育実践上の研究方法や研究態度を習得する。

（1)学級担任として【授業計画】

朝の打合せ、STの諸連絡と生徒観察にはじまり、帰りの清掃指導にいたるまでの仕事内容を理解し、生徒指導にあたる。
また、道徳教育、総合的な学習の指導にあたるとともに学級事務を担当

1.教育実習の意義と目的
2.教育実習の内容と方法する。

3.教育実習記録(2)教科担任として前半においては、指導教官の授業参観と授業案の作成及び教材の準備

4.授業研究・教材研究、教具の意義を行う。
後半においては、授業案にもとづいて授業を実施し、指導教官の指導と・学習理解を深めるための発問・板書の活用方法

助言をえて、授業をより充実させるよう努める。

5.教育実習についての全般的諸注意並びに事後指導（3)特別活動として

6.介護体験事前指導・事後指導

学級活動、生徒会活動、学校行事、クラブ・部活動に積極的に参加する。

【評価方法】
授業内で発表する。

【評価方法】
実習校の評価（生徒指導、学習指導、実習態度）に基づいて評価する。

【テキスト】
教育実習を成功させよう

2006年版（小松喬生・次山信男編■

実習校において、教師としての仕事を行う。

一ッ橋書【テキスト】「教育実習指導」の授業時に配付の『教育実習記録』を活川する。

‑

店）

325 −

教
職

教育実習II

生涯学習概論小栗正彦

羽場俊秀【授業の概要】【授業の概要】教科に関する専門科目及び教職に関する専門科目で学習した成果を実践し、現代社会は、情報化、高齢化、生命・健康、環境などの分野において様々な検証する機会である。
実習校での２週間の教育実習を通じて、教師という専門職としての自覚と誇りを高めるとともに、生徒から親愛と信頼の念をもって迎えられる実習生となるよう、努力と工夫をして３年間の成果を存分に発押してほしい。
【授業の目標】自らが体験した教育実習を通して現在の教育現場の状況と自らの教員としての適性を把握する。

問題に直而している。また、価値観の多様化に対する寛容さが以前にもまして必要とされる時代になってきている。
このような状況下において、諸問題を解決し、人々が主体的に生活していくためには学校教育で身につけた学力を基礎として、広く社会において学び続けることが大切である。学校教育との有機的関連をもった生涯学習に広がりと深まりが求められるゆえんがそこにある。この講義では、学校教育と関連した生涯発達支援としての生涯学習の原理、実践等について具体的な事例をもとに考察する。
【授業の目標】わが国の、これまでの生涯学習の成立過程、実践の課題、社会教育全般について理解すること。
(詳細は授業にて解説する｡)【授業計画】
実習校において、教師としての仕事を行う。
（１）学級担任として朝の打合せ,【授業計画】

STの諸連絡と生徒観察にはじまり、帰りの清掃指導にいた

生涯学習理念の成立と発展
生涯学習実践の課題
生涯学習と社会
生涯学習と人間るまでの仕事内容を理解し、生徒指導にあたる。
また、道徳教育、総合的な学習の指導にあたるとともに学級事務を担当する。
（２）教科担任として社会教育の意義
社会教育施設の概要
社会教育の内容・方法・形態
社会教育指導者
総括

前半においては、指導教官の授業参観と授業案の作成及び教材の準備を行う。
後半においては、授業案にもとづいて授業を実施し、指導教官の指導と助言をえて、授業をより充実させるよう努める。
(3）特別活動として学級活動、生徒会活動、学校行事、クラブ・部活動に積極的に参加す【評価方法】

る。

おもに期末試験(筆記)により評価するが、開講中にレポートを課した場今はこれを評価に加味する。

【評価方法】【テキスト】

実習校の評価（生徒指導、学習指導、実習態度）に基づいて評価する。

テキストは使刑しない。
【テキスト】【参考文献・資料】「教育実習指導」の授業時に配付の『教育実習記録』を活川する。

授業中に参考文献を適宜紹介する。

国際理解教育論
羽場俊秀【授業の概要】日本の近代化の過程において、どのような経路により先進諸国の文明が導入されたかを考察する。その考察を踏まえ、□本の国際化について教育の視点から考察する。そして、どのように国際理解教育を展開すべきかを考えてみたい。

【授業の目標】明治以降のわが国の教育のあり方を踏まえ、国際理解教育を理解すること。
(詳細は授業にて解説する｡)

1.日本の近代化の過程における外国文明の摂取（Ｉ）近代化への萌芽(2）海外視察と帰国後の動向（３）外国人教員の雇用とその教育への影響（4）技術伝習による日本の産業の近代化
2. 現代の学校教育における国際化(1）学校教育における国際理解教育（2）海外留学生等の派遣と受け入れ【評価方法】
レポートにより評価を行う。
【テキスト】
テキストは使用しない。

【参考文献・資料】
授業中に適宜紹介する。

‑

教職【授業計画】

326 −

学校図書館メディアの構成

学校経営と学校図書館

中村和夫

小栗正彦
【授業の概要】【授業の概要】情報化の著しい進展と共に、従来の活字メディア中心の学校図書館は児童生徒の活字離れにより、大きく変容を迫られている。これからの学校図占館は、児童生徒が喜んで利川できるよう、そのニーズに応え、多様なメディアを取り入れなければならない。この点を中心にして、これからの学校図書館のメディア構成を考えてみたい。

学校教育における学校図書館の教育的意義を確認し、より効果的な学校図書館の活用をLI指し、教職員のみでなく、生徒会及びＰＴＡとの連携を桃野に入れた望ましい学校図書館の組織と運営はいかにあるべきかを、次の点に視座をあてて、具体的な成功実例を紹介し学習する。

【授業の目標】【授業の目標】1.学校図書館の各種メディアを特性を理解し、収集、選択する上での諸問題を考察する。
2.学校図書館メディアの組織化（分類、目録、件名）とその機能を習熟する。
2.学校図書館メディアの組織化（分類、目録、件名Jとその佩屁を習f
3.これからの理想とする学校図書館のあり方を考える。
3.これからの理想とする学校図書館のあり方を考える。

司書教諭及び学校図書館司書教諭の資格取得のために必要な基礎的知識を桝俳する。
【授業計画】【授業計画】
1.

1.児童生徒が喜んで利用するメディア構成(1) 現在の学校図書館メディアの実態分析（２）児童会・生徒会図書委員会と学校図書館の資料選定（3)児童生徒が学校図書館に期待するものは何か
2.教育課程にマッチしたメディア構成(1）教養図書中心から教科学習に必要な資料の収集へ（2）「総合学習の時間」の視点からのメディア構成（3）「情報」、「オーラル英語」等新しい教科科目への対応
3.情報化時代にふさわしいメディアの特質の理解（１）ビデオ、ＤＶＤ、ＣＤ等の視聴覚的メディア(2）FD、ＣＤ−ＲＯＭ等の活字メディアに代わるもの（3) Webサイトに代表されるネットワーク系メディアの活用と問題点
4.学校図書館メディアの組織化(1）分類の意義と分類作業の基本（２）目録の種類と目録作業の基本、目録の機械化

1.学校図書館の理念と教育的意義（1）学校教育における学校図書館の役割（2) li種別にみた図書館の世界
2,学校図書館の発展と課題(1）学校図書館法の成立と展開(2）国内外の先進事例（3)レファレンスサービスの実践
3.教育行政と学校図書館
4.学校図書館の経営
学校図書館の経営組織のあり方
5.司書教諭の役割とその問題点
6.学校図書館メディアの内容と構成
7.学校図書館活動と社会のつながり【評価方法】
出席状況及びレポート等による。

【評価方法】【テキスト】

課題の提出。学習態度、出席状況などにより、総合的に評価する。

使川しない。
【テキスト】【参考文献・資料】

必要に応じて資料を配付する。

学校図書館メディアの構成（小田光宏編
分類・目録法入門（木原通夫・志保田務

樹村房）
新改訂第３版

第一法規）【参考文献・資料】
授業時に紹介する。

学習指導と学校図書館
jｿﾞ………◇ｿ

jjjj j1=:｡･･:･:･。
｡. ﾕ･｡:｡万.JJI::･･一万:=｡………

読書と豊かな人間性才六∧ト==･=jj;;=万
梅日卓夫

加納篤憲
●

【授業の概要】【授業の概要】

現在、児童生徒の読書離れの傾向は拡大し、まったくと言っていいほど本を読まなくなってきた。
児童生徒の読書離れの要因と実態を解明するとともに、学校図書館が｢読書と豊かな人間性jの視点に立って、どのような役割を果たすべきかを、具体的な実例を紹介するとともに、一方的な講義に終わることなく、受講者自身の体験も取り入れ、以下のような視座に立った参加型授業を展開する。

学校図書館は、教育に必要な資料を生徒及び教員の利用に供することによって、（1）学校の教育課程の展開に寄与するとともに、（2）生徒の健全な教養を育成することを目的としている。
この授業では、（1)の目的を達成するために学校図書館はどのようなものでなければならないかを、蔵書構成や利用指導の現状と実践例、教科学習や総合学
習における図書館利用の方法と実践例について学ぶ。
また、司書教諭の役割とこれからの学校教育に占める重要性について学習するとともに、利用指導の図書館実習を体験することによって、司書教諭の仕事への理解【授業の目標】人類の歴史の中で、図書館・本・読書はどのような役割を果たしてきたか。また個人の成長の過程で読書はどのような意味を持つか。
人間精神と読書との関わりを、実例によって見ながら、学校図書館がr豊かな人を深める。
【授業の目標】間性｣のために果たすべき役割を考える。

学校図書館司書および司書教諭に必要な基礎的知識と心得を習得させるとともに、学習指導における学校図書館の重要性について認識させる。

【授業計画】

1
2
3
4
5
6
7
8

教育課程と学校図書館
学習活動を促進する学校図書館
実践例
学校図書館の現状と問題点
蔵書冊数・蔵書構成・図書館利用
各教科・科目の学習指導と図書館
実践例「総合学習」における図書館利用
図書館利用における学級担任及び生徒図書委員の役割
図書館実習
テーマ学習における司書教諭の指導について討論
中学・高校時代の経験を踏まえて、学校図書館及び司書教諭の望ましいあり方について考える。

【評価方法】
期末試験、レポートの成績と出席状況を総合して評価。

【テキスト】【評価方法】

自作ﾌﾟﾘﾝﾄ教材(付資料)

出席状況及びﾚﾎﾟｰﾄによる。

【参考文献・資料】【テキスト】

特になし‑

使用しない。

327

−

司書教諭

ｌ。読書のよろこび(1）人はどのようにして読書の楽しみと出会うのか(2）代表的な先人の読書経験から学ぶ
2.人間形成と読書(1）幼児期における読み聞かせの教育的意味（2）少年期・青年期の決定的・運命的な読書との出会し(3)読書における、内省、思索の意義
3.学校教育における読書指導（1)教師による本の紹介、読み聞かせ（2) 「十分間読書」「朝の黙読」等の実践例
4.読書と仲問作り(1）家庭・友人間での読書、対話、読書会（2)学区図書館を利用した共同研究
5.読書の技術(1）情報化時代の読書のあり方（２）愛読書、好きな作家【授業計画】

情報メディアの活用…………I，………………;I，

…………

枝元益祐

【授業の概要】学校図書館の高度情報化は21世紀には避けて通れない状況である。現在の状況は必ずしも満足はできないが、学校図書館に将来関係すると思われる新しいメ
ディアの運川についての基礎知識と技能は、今後学校図書館の仕事に携わる教員にとって必須だと言える。以上の観点から、次のテーマで実践的な学習を行ない、これからの情報化される学校図書館の効果的な活用を目標とする。
【授業の目標】教育の情報化にあって、学校図書館にはその中枢機関としての機能が求められている。その前提となるのかメディアを活用する能力である。その根底となる考え方に焦点を当てる。
【授業計画】
1.学校図書館と情報機器(1）学校図書館におけるコンピュータの役割と活用(2）学校図書館に設置する情報機器
2.学校図書館とコンピュータとの関わりり）図書検索とコンピュータ（ＯＰＡＣ）（2）インターネットを使用しての資料の収集
3.学校図書館の情報メディアの活用(1）視覚メディアとしてのＶＴＲ等(2）聴覚メディアとしてのＤＶＤ、ＣＤ等(3）活字メディアに代わるＣＤＲｏｍ、マイクロフィルム等(4）情報メディアの今後の動向とその対応【評価方法】
授業内での課題及び試験による。
【テキスト】
使用しない。

一

司書教諭
328

−

生涯学習概論

図書館情報学概論Ｉ
樫木貴子

羽場俊秀
【授業の概要】【授業の概要】現代社会は、情報化、高齢化、生命・健康、環境などの分野において様々な

この科目は、図書館悄報学に関する学習の基礎固めのためのものである、1で問題に直面している。また、価値観の多様化に対する寛容さが以前にもまして必要とされる時代になってきている。
このような状況下において、諸問題を解決し、人々が主体的に生活していくためには学校教育で身につけた学力を基礎として、広く社会において学び続けることが大切である。学校教育との有機的関連をもっだ生涯学習に広がりと深まりが求めらは、図書館情報学における基本的な考え方および分野の特徴について概説する。

れるゆえんがそこにある。この講義では、学校教育と関連した生涯発達支援としての生涯学習の原理、実践等について具体的な事例をもとに考察する。

【授業の目標】まず、川語辞典を参照しながら、図書館と情報にかかわる多様な川語をできるだけ多く習得すること。それが第一である。それに加えて、「情報」も、「図書館情報学」という学術分野それ自体も、簡単には理解できない難物であるということも体感してほしい。そして、情報伝達にはさまざまな因子が関与することを理解し、情報【授業の目標】わが国の、これまでの生涯学習の成立過程、実践の課題、社会教育全般について理解すること。
(詳細は授業にて解説する｡)

に関して多様な考え方やアプローチが併存していることを理解してほしい。

【授業計画】
情報と知識の研究と実務に関わる分野【授業計画】

図書館学/情報学/図書館情報学

生涯学習理念の成立と発展

図書館情報学を学ぶための情報源/指定図書

生涯学習実践の課題
生涯学習と社会
生涯学習と人間社会教育の意義
社会教育施設の概要
社会教育の内容・方法・形態

２。情報の概念
概念・考え方・観点・立場
定義の多様性と現象の多面性
情報慨念の歴史/情報・知識・データ
定義の整理のための枠組み/構造的な理解

社会教育指導者
総括

認識・認知・こころ/人間・人・ヒト
3.情報検索の過程【評価方法】【評価方法】

おもに期末試験(筆記)により評価するが、開講中にレポートを課した場合はこ
平常点、レポート、試験によって評価する。

れを評価に加味する。

注：「図書館情報学概論I」の単位を取得済でない学生についてはr同II」【テキスト】の単位を認定しない。

テキストは使用しない。
【テキスト】【参考文献・資料】

図書館情報学用語辞典（丸善3,800円税別定価）および配布資料

授業中に参考文献を適宜紹介する。

図書館経営論松下鈎【授業の概要】【授業の概要】
この科目は、図書館情報学に関する学習の基礎固めのためのものである。
ITでは、図書館・情報サービスの実際に関して、最低限知っておくべき事項

図書館の技術的な而一分類・目録等一資料組織とは別に図書館運営上の諸問
題一司書の専門職制の問題、図書館の地域サービスと図書館網計画、図書館の経営評価と見直し等、を図書館経営論として論述する。

を紹介し、今後の学習への指針を提供する。
【授業の目標】【授業の目標】図書館運営に基本にあるさまざまな基準と現状の問題点を理解するとともに、地｢図書館情報学概論いに引続き、まずは図書館と情報にかかわる多様な用語をできるだけ多く習得すること。また、図書館については、その多様な性格を包括的に理解するとともに、とくに情報サービスとしての側面に関す域と情報支援をキーワードとする様々な活動の可能性を考え、それらを実現する方策を検討する。
【授業計画】

る理解を深めること。

1.図書館法成立までの動き
21世紀の図書館界が直面している諸問題

3.文化芸術振興基本法の動き

1.情報の流通過程

4.総合法律支援法(司法ネット法）の動き
5.インフォームド・コンセントと医療情報支援の動き

情報の流れと情報メディア/学術情報の流通過程

6.中小企業ビジネス支援ポータルサイトなどの動き

2.図書館・情報サービスの世界

7.生涯学習と図書館サービス

構成要素と機能/情報システムとしての図書館

8.指定管理者制度、P
9.図書館員と労働裁判

3.協力と競合
図書館ネットワーク/競合する情報サービス

F I、アウトソーシングと図書館

10.顧客満足、目標管理の図書館経営

4.図書館長と情報専門職の世界

11.図書館活動の評価法

5.図書館情報学の未来

12.ネットワーキングとコンソーシアム
13.学術情報政策と情報専門職の養成【評価方法】
平常点、レポート、試験によって評価する。

注「図書館情報学概論I」の単位を取得済でない学生については、「同Ｈ」の単位を認定しない。
【テキスト】
図書館情報学用語辞典（丸善3,800円税別定価）および配布資料【評価方法】
出席(30%),小ﾚﾎﾟｰﾄ(30％)、最終ﾚﾎﾟｰﾄ(40%)
【テキスト】
適宜ﾌﾟﾘﾝﾄなどを配布する。
【参考文献・資料】
授業中に適宜紹介する。

329 −

■︱

2.
【授業計画】

情報サービス基礎論Ｉ

情報サービス基礎論Ｈ
松下鈎

松下鈎
1授業の概要】寸a于賛泄技乖の急襖な発朕とグ七心ﾚ参広恂を俳肋しr､人と情報h<n状【授業の概要】【授業の目標】叱召ﾋする情報社会における図書館が直面する諸問題と図書館に期待されている情報サービスの多様性を理解し、21世紀の図書館と図書館貝の活動の可能性を考えるっ【授業の目標】｢情報サービス基礎論Ｉ｣の履修を前提とする。
あなたが図書館員であると仮定し、図書館の現場で利用者からの期待に応える
さまざまな業務と施設を計画立案し、実施、評価するケーススタディなどを交え、より具体的に図書館サービスについての理解を深めることを目的とする。

わりが変化してきた。社会はあらゆる面で急速な変化の様相を見せているr情報
サービス基礎論Ｉ」では、社会の多様化と情報の多様化と厖大化及び情報流通の変化に直面する「図書館」のサービスについて、主として公共図占館のサービスを念頭において諸問題を概観する。

これまで学んだ図書館情報学の断片的な知識を、ある図書館の建築計画を立案する過程を通して総合的に理解し、人々の図書館機能への期待を如何に艮体化するかを考える。

【授業計画】
1.イントロダクション「情報の白分史」
2.
ft索の達人をめざす
3.
惜報環境の変化と図書館
A.こどもと図書館
5.お年寄りと図書館
6.地域におけるビジネス情報支援
7.地域における医療情報支援
8.地域における法律情報支援
10.学術コミュニティと情報変革
11. 人学図書館の諸問題
12. 専門図書の諸問題
13.指定管理者制度、アウトソーシング
14.求められる情報専門家
授業は講義を中心とし、グループ学習を並行させて進めます。受講に先立って次のことをしておくこと。
ａ「インタネット講習会」を受講しておくこと。
ｂ
G o o g 1 eの「ヘルプ」をよく読み、検索オプション等などさまざまな機
能を試行し、検索法などで初めて知り、驚いた機能に関して「Go尼包蔵八iJし、似り腎μぴぶと￣C｀仮Jの￣C
ぶリ‑ mい7こ4双￨佗に￨測しC'U O oO gg I1【授業計画】
1.イントロダクション
2.ある地域の地形、人口、産業などの構造
3.ひとびとの生活、その地域の歴史と文化
4.競合する文化情報施設
5.建築計画立案の基本的な考え方と技術
6.情報サービス施設を設置する環境
7.サービス内容と施設・設備
8.バリアフリーとユニヴァーサル・デザイン
9.情報支援サービス
10. 利用者像
11.スタッフ像
12.ランガナタンの｢図書館学の５法則｣
ある地域に住むひとびとのニーズに応えた情報サービス施設を立案します。
その過程で机上の図書館情報学の学習では学べなかったことを自ら学ぶことが期待されます。授業はグループ学習を中心に行います。グループ編成は担当教員が行います。

ｅで目からウロコjというテーマの感想文（1600字程度）を授業開始前に

ifS田する。
【評価方法】
出席(25%)、提出物(25％)、グループ学習への積極的な参加(20%)、期
末ﾚﾎﾟｰﾄ(30％)

【評価方法】
出席(25%)、グループ研究への積極的な参加(20%)グループ発表(20％)最終個人レポート(35%)

【テキスト】
適宜ﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

【テキスト】【参考文献・資料】
授業中に適宜紹介する。

適宜プリントなどを配布する。
【参考文献・資料】
授業中に適宜紹介する。

レファレンスサービス論

情報検索演習IT （学術情報の探索）
樫木貴子

松井美紀

【授業の概要】【授業の概要】

図書館における情報サービスの中核を成してきたレファレンスサービスに学術論文を対象として、オンライン情報検索システムの活用に必要な知識

関して、レファレンスコレクションの構築、レファレンス質問からその回答と技術を習得することを目的とする。テーマ検索の実習に基づき、検索過程にいたる一巡のレファレンスプロセス、サービス組織のあり方、等についての把握や検索ツールの利用、および検索結果に対する評価について理解する。

理解を深めることを主な目的として講義を進める。この科目は、「情報検索LAN講習会を必ず受講すること。

演習Ⅲ（情報と文献の探索)」と相互に補完するものとして扱う。
【授業の目標】【授業の目標】情報検索における基礎的な専門知識を理解すること。

図書館サービスにおけるレファレンスサービスの意義および重要性についさまざまな情報検索の知識や技術を、実際の検索過程で活用する能力を習て、これまでの展開、利用者と担当者の関わり合い、今後のサービス展開に得すること。

ついて理解すること。
【授業計画】■【授業計画】
レファレンスサービスの特徴・機能・組織

２

レファレンスプロセス

１

情報検索とは

２

学術情報の検索
学術論文の特徴

・質問の受付から内容の確認へ

抄録・索引誌・質問内容の分析から探索の実行へ

３

CD‑ROM

・質問回答とレファレンスプロセスの終結

４

シソーラス

５

3.レファレンスサービスのための情報源

倹索

各種オンライン情報検索システム
JDream【評価方法】DIALOG

平常点、レポート、試験によって評価する。

CSA
6.テーマ検索【テキスト】【評価方法】

使川せず(配付資料)。

平常点､小テスト

レポート作成の総合評価。

【参考文献・資料】【テキスト】

講義において指示する。

使用せず(プリント配布)。

‑

^

１

330

−

情報検索演習II（学術情報の探索）

情報検索演習II（学術情報の探索）
中島冷子

樫木貴子
【授業の概要】【授業の概要】学術論文を対象として、オンライン情報検索システムの活川に必要な知識

学術論文を対象として、オンライン情報検索システムの活川に必要な);ii識と技術を習得することを目的とする。テーマ検索の実桝に基づき、検索過程と技術を習得することを目的とする。テーマ検索の実桝にJぷづき、検■MM程の把握や検索ツールの利川、おJこび検索結iliに対する評価について理解する。

の把握や検索ツールの利川、および検索結果に対する評価について理解する

LAN

ＬＡＮ講習会を必ず受講すること。

馳習会を必ず受講すること。

【授業の目標】【授業の目標】情報検索における坊礎的な専門知澱を理解すること。

情報検索および情報活川における実践的なスキルを身につけろ

さまざまな情報検索の知識や技術を、実際の検索過樅で活川する能力を習【授業計画】

得すること。

1.情報検索とは【授業計画】

2.学術情報の倹索
学術論文

1.情報検索とは

抄録・索引誌

2.学術情報の倹索
学術論文の特徴

3.

抄録・索引誌

4.シソーラス、統制語彙

CD−ROM検索

３．ＣＤ‑ＲＯＭ検索

5.オンライン情報検索システム

4.シソーラス6.テーマ検索5.各種オンライン情報検索システム【評価方法】

JDream

平常点、小テストとDIALOG

レポート作成の総合評価。

CSA【テキスト】

6.テーマ検索使用せず(プリント配布)。
【評価方法】
平常点､小テスト

レポート作成の総合評価。

【テキスト】
使用せず(プリント配布)。

情報検索演習m＼(情報と文献の探索卜)……ﾌﾞﾌﾟ……

才……∧<ﾉ=万]yﾅ::,＼…

情報検索演習m （情報と文献の探索）……
ﾉ∇:==ｹﾉ＼ﾌﾟ1ｿﾚj∧こ=,ノ……∇…
…=………………===ニ∧ﾉ:＼ﾚ:t==j……==IJj標木貞子ﾚ【授業の概要】【授業の概要】情報検索演習I(1年次必修）および情報検索演習11(2年次）を基礎とし、より高度な情報検索技術の習得を目標とする。
本科目で扱う情報源は、図書館を中心とした情報提供機関において利用可能なものとし、特にレファレンス業務に必要な情報源探索技能を養うため、検索対象のメディア別に特徴、機能、検索に必要な技術の紹介、実習を伴う課題解決演習を行う。さらにレファレンス質問を事例にして、利用者インタビュー、利用者の情報要求の確認、適切な情報源の選定、検索、回答の評価などの一連の作業について実習する。演習には情報検索室の書誌データベースと本学図書館所蔵の印刷体
二次資料を併用する。
【授業の目標】情報検索演習Ｉ（１年次必修）および情報検索演習II
より高度な情報検索技術の習得を目標とする。

【授業の目標】（2年次）を基礎とし、■■･■･･･‑ a･‑‑
情報検索演習I （1年次必修）および情報検索演習II（2年次）を基mとし、より高度な情報検索技術の習得を目標とする。
本科目で扱う情報源は、図書館を中心とした情報提供機関において利川可能なものとし、特にレファレンス業務に必要な情報源探索技能を養うため、検索対象のメディア別に特徴、機能、検索に必要な技術の紹介、実習を伴う課題解決演習を行う。さらにレファレンス質問を事例にして、利用者インタビュー、利用者の情報要求の確認、適切な情報源の選定、検索、回答の評価などの一連の作業について実習する。演習には情報検索室の書誌データベースと本学図書館所蔵の印刷体
二次資料を併用する。

情報検索演習I(1年次必修）および情報検索演習II
より高度な情報検索技術の習得を目標とする。

l『矩

２

２

文献探索と情報探索
各種情報源の特徴
１ 雑誌記事（書誌情報）検索
MAGAZINE
PLUS(NICHIGAIASSIST）、LLIS（ＤＩＡＬＯＧ）、
CiNii (Nil)、JST Plus (J Dream)、大宅壮一文庫雑誌記事索1.文献探索と情報探索
2.各種情報源の特徴
2. 1 雑誌記事(書誌情報)検索
MAGAZINE PLUS (NICHIGAI ASSIST)、LLIS (DIALOG) 、
CiNii(Nil)、JST Plus (J Dream)、大宅壮一文庫雑誌記事索
引ＣＤ‑ＲＯＭ版
2.
2
2. 2雑誌記事横断検索：DIALINDEX複数ファイル横断検索(DIALOG)

引CD‑ROM版
２雑誌記事横断検索:DIALINDEX複数ファイル横断検索(DIALOG)
シソーラスを利用した検索JST Plus (J Dream)、ERICファイル(DIALOG)、MEDLINE(ＤＩＡＬＯＧ)２。４ 引用関係を利用した検索:Social
SciSearch (DIALOG)
2. 5 一次資料が入手可能なシステムの検索
NACSIS‑IR(Nil)、OCLC
ArticleFirst（ＯＣＬＣFirstSearch）、PubMec
NCBI）
ネットワーj
索・アクセス:LISA
(CSA)
図書（所．
）検索
Webcat (Nil), BOOKPLUS（NICHIGAI ASSIST）、WorldCat （OCLC
FirstSearch)
２
8 新聞記事（全文記事）検索：各種新聞ファイル（日経テレコン21）
２
9 人物情報検索：人物情報横断検索(G‑Search)
３
レファレンス質問を事例とした問題解決プロセス
2. 3

2. 3

c乙CＭ

７

４in

CNJCＭ

検報

(ＮJCNJ

６(2年次）を基礎とし、【授業計画】[演習予定の検索対象ファイル(データベースサービス)]の検索対象ファイル（データベースサービス）］

２

松丼美紀

６
７

シソーラスを利用した検索JST Plus (J Dream）、ERICファイル(DIALOG)、MEBLINE
バＤＩＡＬＯＧ）
引用関係を利用した検索:Social
SciSearch （ＤＩＡＬＯＧ）
一次資料が人手可能なシステムの検索
NACSIS‑IR(Nil)、OCLC
ArticleFirst（ＯＣＬＣFirstSearch)、

PubMed(NLM／NCBI)
ネットワーク情報資源検索・アクセス：ＬＩＳＡ（ＣＳＡ）
図書（所蔵/目次情報）検索
WebcatWorldCat２２
３(Nil)、BOOKPLUS(NICHIGAI（OCLC
FirstSearch）【評価方法】
出席点、課題点、試験によって評価する。

【テキスト】
使用せず(配付資料)。

【テキスト】
使用せず(配付資料)。

‑【評価方法】
出席点、課題点、試験によって評価する。

331−

ASSIST)、＝ 新聞記事（全文記事）検索：各種新聞ファイル（口経テレコン21)■=‑‑･‑‑=■･ j●●一..●.ゝ●●●.J.J.J●.j‑‑.●−●一．
８
9 人物情報検索：人物情報横断検索（G‑Search)
レファレンス質問を事例とした問題解決プロセス■
司書情報メディア基礎論Ｉ

情報メディア基礎論II
樫木貴子

。

標木貴子

【授業の概要】【授業の概要】情報流通における情報メディアの役割について論じる。各種メディアの乍産から流通までを対象に、その過程での問題点について議論し、より効果的な情報流通のための悄報メディアのあり方を険討する。

情報流通における情報メディアの役割について論じる。各種メディアの生産から流通までを対象に、その過程での問題点について議論し、より効果的な情報流通のための情報メディアのあり方を検討する。

【授業の目標】【授業の目標】多種多様な情報メディアの生産から利川までについて理解すること。

多種多様な情報メディアの生産から利川までについて理解すること。

【授業計画】
１
２
３【授業計画】

情報流通と情報メディア
学術情報の流通モデル
悄報メディアの特徴と問題点(1）図書
出版流通過程と制度

１
２
３

オンライン書店、オンデマンド出版(2) 雑誌

情報流通と情報メディア
学術情報の流通モデル
情報メディアの特徴と問題点(1)図書
出版流通過程と制度
オンライン書店、オンデマンド出版（2)雑誌

学術雑誌の機能、査読制度
雑誌論文の構成
抄録作成法、引用法、

学術雑誌の機能、査読制度
雑誌論文の構成
抄録作成法、引用法、

プレプリント、e− print
レター、editorialcomment(3）新聞
新聞の流通制度
新聞記事の構成(4)会議資料
学会、会議録（5)特許資料
特許制度
パテントファミリー、引用特許（6)規格票
規格制度、情報関mの標準化活動

プレプリント、e−print
レター、editorialcomment(3）新聞
新聞の流通制度
新聞記事の構成(4) 会議資料
学会、会議録(5）特許資料
特許制度
パテントファミリー、引用特許(6) 規格票
規格制度、情報関連の標準化活動（7)データベース
情報唆索システムの歴史
検索技術.シソーラス（8)インターネット
ネットワーク情報資源の特徴
wwwの評価(7）データペース
悄報検索システムの歴史検索技術。シソーラス（８）インターネット
ネットワーク情報資源の特徴
wwwの評価Web citation、メタデータ
ウェブ・アーカイビング
情報流aモデルの修正
１子環境下における情報メディア

１
５

４
５

【評価方法】【評価方法】

平常点、レポートおよび試験によって評価する。

平常点、レポートおよび試験によって評価する。
【テキスト】【テキスト】
使用せず（配付資料）.

使用せず（配付資料).

情報メディア論Ｖ（科学技術情報メディア）

情報メディア論IV(人文社会情報メディア)
‥

樫木貴子

松井美紀

3.

1

美術分野

3.

2

音楽分野

1授業の概要】自然科学領域における主要な一次情報源である学術雑誌を中心に解説します。
学術雑誌と科学論文についての知識は、情報サービス専門家に欠かせない知識です。学術雑誌を理解するポイントは、図書館資料としての狭い枠組みでなく、研究活動と科学コミュニケーションのなかで、その役割や問題を知ることにあります。とくに、研究者による論文生産の視点から、学術雑誌について検討します。
1. 環境としての学術情報
2.文献情報と文献調査
3.学術雑誌の歴史と生態
4.総合誌、レビュー誌、レター誌
5.日本からの英文論文発表
6.主要海外誌への日本からの発表傾向
7.生物医学雑誌への統一投稿規程
8.オーサーシップからみた学術論文
9.出版倫理と利害の衝突
10.ニュースメディアと学術雑誌
11.レフェリーシステム
12.一流誌への発表
13.インパクトファクターの批判的吟味
14.電子メディア（データベース、一次雑誌）の現在

3.

3

文学

【授業の目標】3.

4

ビジネス分野

3.

5

法律分野

学術雑誌を中心に、執筆、審査、発表、製作、流通、利用の流れを理解し、より深く情報サービスを展開できる能力を育成する。

3.

6

心理学

【授業計画】

3.

7

図書館情報学

講義を中心に行う。教科書はできるだけ事前に読んでもらいたい。講義内容に関係する資料を随時配付する。

【授業の概要】人文・社会科学分野における情報メディアの特微から，学問分野における学術情報の生産と利用について検討することを目的とする。

【授業の目標】人文・社会科学分野で生産され利用されている各種情報メディアの特徴を理解すること。

【授業計画】
Ｉ

学問分野と情報メディア

２

自然科学分野と人文・社会科学分野

３

司書
４

Web citation、メタデータ
ウェブ・アーカイビング
情報流通モデルの修正
電子環境下における情報メディア

人文・社会情報メディア

情報メディアからみた情報の生産と利用【評価方法】
期末レポート、小レポート（授業時間内）【評価方法】【テキスト】

平常点およびレポートによって評価する。

使用せず（配付資料)。
【参考文献・資料】【テキスト】

電子時代の学術雑誌(Lambert,
J.著 日本図書館協会）
出版産業の起源と発達(Thompson,
J.W.著 出版同人）
歴史としての学問（中山茂著 中央公論社）
生命科学論文投稿ガイド（山崎茂明著 巾外医学社）
医学文献サーチガイド 第２版（山崎茂明著 日本医書出版協会）
研究評価（根岸正光・山崎茂明著 丸善）‑

三浦逸雄,野末俊比古編.専門資料論.東京,日本図書館協会，
2005,140p,(JLA図書館情報学テキストシリーズ,8). (ISBN:
4820405128)
この他に，配付資料．

332−

資料紺織論資料組織演習松井美紀

標木貴子【授業の概要】【授業の概要】情報の組織化に関する理論と概念について理解することを目的とする。様々な情報資源を念頭において、資料組織業務の標準化と統一化の流れを把握し、目録の機能を理解することを目指す。
目録に関する用語と、英米目録規則、口本目録規則、主要な分類表および主題件名標目表を網羅する。

「資料組織論」で学んだ理論について、演習を通してより深い理解と習'fiを目的とする。
演習内容は、記述目録法と主題目録法の２部から構成する。
記述目録では、目録規則の適用について学ぶ。ISBDや記述目録の知識を演
習を通して理解し、さらに書誌ユーティリティを利用したオンライン目録作業について演習を行う。
主題目録法では、国内で七に利川されている「日本十進分類法」と「蔵本件名標目表」を取り上げる。主に図書資料を対象として、書誌レコードを作成する。

【授業の目標】情報の組織化に関する概念を理解し、現在の目録サービスについて批判的に考察することができること。
目録やそれに関連する専門用語を理解すること。

本科目の履修については、「資料組織論」の履修を条件とする。
学内ＬＡＮ講習を必ず受講のこと。

【授業計画】【授業の目標】第l凹 情報の組織化
第２回 目録
第３回 書誌コントロール
第４回 書誌ユーティリティ
第５回 目録規則
第６回
記述目録（1)
AACR2
r、NCR
第７回
記述目録C2)
アクセス・ポイントの選定；標目形；典拠コントロール
第８回
記述日録（３） 各種記述フォーマット
第９回
メタデータ
第10回
主題目録（１） 概要
第11回
主題目録（2)
分類法
第12回
主題目録(3）
主要分類法
第13回
主題目録（4)
主要件名標目表
第14回
期末テスト｢資料組織論｣で学んだ知識を応用して、さまざまな参考ツールを活用しながら、オンライン目録作業を通して書誌レコードの作成が行えること。
書誌コントロールや典拠コントロールについて理解すること。
【授業計画】
・目録作業の概要
・記述目録法ISBD
書誌ユーティリティ(NACSIS/MARC)を利用したMAECレコード作成
アクセス・ポイントの選定
典拠コントロール・主題目録法分類：日本十進分類法【評価方法】

主題件名標目表：基本件名標目表

平常点、レポート、試験【評価方法】【テキスト】

出席、実習およびレポート提出の総合評価

初回時にテキスト配布。
【テキスト】【参考文献・資料】

資料組織演習書誌コントロールの課題（国立国会図書館編 日本図書館協会、2002）
文献世界の構造：書誌コントロール論序説（根本彰著 勁草書房、1998）
図書館ネットワーク一書誌ユーティリティの世界‑(宮渾彰 丸善、2002）

改訂新版(北克一著

M.B.A.､2003年)【参考文献・資料】｢資料組織論｣で配布したテキスト,図書館学特殊Ⅲ（児童サ ÷………ビ.ス論）
標木貴子

近藤洋子

【授業の概要】【授業の概要】7資料組織論」で学んだ理論について、演習を通してより深い理解と習得を目的とする。
演習内容は、記述目録法と主題目録法の２部から構成する。
記述目録では、目録規則の適川について学ぶ。ISBDや記述目録の知識を演

図書館における児童サービスの理論と実際について、基礎的理解を図る、具体的には、日本の読書推進政策の現状を踏まえ、児童用資料の特性、利川者としての児童の特性、公立図書館・学校図書館における児童サービスおよび、図書館の周辺領域における児童へのサービスについても広くとりあげる。

習を通して理解し、さらに書誌ユーティリティを利用したオンライン目録作業について演習を行う。
主題目録法では、国内で主に利用されている「日本十進分類法」と「基本件名標目表」を取り上げる。主に図書資料を対象として、書誌レコードを作成する。
本科目の履修については、「資料組織論」の履修を条件とする。

【授業の目標】図書館における児童サービスの理論の基礎的理解を具体的資料にあたって学ぶ。
サービスがよりよく実践されるための実技を学ぶ。
図書館見学等を通して、現状のサービスについて理解を深めていく。
【授業計画】

学内LAN講習を必ず受講のこと。
【授業の目標】「資料組織論｣で学んだ知識を応用して、さまざまな参考ツールを活用しながらオンライン目録作業を通して書誌レコードの作成が行えること。
書誌コントロールや典拠コントロールについて理解すること。
【授業計画】
・目録作業の概要
・記述目録法ISBD
書誌ユーティリティ(NACSIS/MARC)を利用したMARCレコード作成
アクセス・ポイントの選定
典拠コントロール・主題目録法分類：日本十進分類法
主題件名標目表：基本件名標目表【評価方法】
出席状況

平常点

図書館見学等レポートを総合評価【評価方法】【テキスト】

出席、実習およびレポート提出の総合評価

別に使用せず、そのつどプリントを用意する【テキスト】
資料組織演習改訂新版(北克一著【参考文献・資料】
児童サービス論 新訂版(堀川照代編著 日本図書館協会）
児童サービス論（佐藤涼子編 教育史料出版会）
児童図書館のあゆみ（児童図書館研究会編 教育史料出版会）

M.B.A.､2003年)【参考文献・資料】‑｢資料組織論｣で配布したテキスト

333

−

司書

公立図書館の児童サービス(1)子どもの読書と児童図書館(2) 児童図書館の意義と歴史
1)絵本・文学（3)児童川資料の種類と特性
２）ノンフィクション・その他(4)児童川資料の種類と特性
２ 児童サービスの実際（5）児童室の企画・運営、児童室施設・設備、展示・広報活動(6）資料収集・蔵書構成、選書、貸出(7)予約・レファレンス、ブックトーク(8)よみきかせ、ストー')ーテリング、集会活動
３ 児童サービスの対象(9）乳幼児・ヤングアダルト一一般・研究者
４ 類縁機関との連携(10)学校・保育園・幼稚園・病院・文庫等
５ 児童図書館長の専門性（Ｈ）養成と採用 ボランティア
6 (12)児童サービスの現在と今後 見学レポートによる
7 （13)実習・ストーリーテリング

情報学Ⅲ（図書館と情報検索の歴史）

情報学IV（図書館と情報検索の歴史）

松井美紀

松井美紀

【授業の概要】【授業の概要】図書館情報学分野に関わる歴史を概観する。『図書館情報学ハンドブック』第２版（丸善刊）において示された枠組みに基づき、図書及び図書館史の範囲を拡張し、〈人類の情報環境の発達過程を概観する＞というコンセプトを掲げ、図書
館情報サービスの発達ならびに書誌・索引・目録・分類およびレファレンスブックに代表される知識の組織化過程の発達を中心に、＜情報・知識の伝達・継承のために人類がどのような活動を行なってきたか＞という問題を探求する。
具体的には、まず情報活動のための背景要因となるメディア技術（情報・通信
技術）の発達過程を概観し、つぎに情報流通の制度・機構（とくに図書館等の情報サービス機関や、図書館長等の情報専門職）、および書誌・索引作成や目録・分類法等の情報の蓄積・検索の技術・技法が整備されていった過程を詳述する。それらは、人類にとって一種の環境要因である。その上で、そうした環境要
因と人間との関わり（とくに情報の社会的蓄積・継承の問題）を展望する。
IVでは、ｍの知見を踏まえた上で、近・現代を対象とする。なお。マスメディア
およびコンピュータやネットワーク等の情報通信技術は背景要因の一部として扱うのみなので、それらの内容に期待する学生には、別の科目や参考書等を紹介する。

図書館情報学分野に関わる歴史を概観する。『図古館情報学ハンドブック』第２版（丸善刊）において示された枠組みに基づき、図書及び図書館史の範囲を拡張し、〈人類の情報環境の発達過程を概観する＞というコンセプトを掲げ、図書
館情報サービスの発達ならびに書誌・目録・分類およびレファレンスブックに代表される知識の組織化過程の発達を中心に,＜情報・知識の伝達・継承のために人煩がどのような活動を行なってきたか＞という問題を探求する。
只体的には、まず情報活動のための背景要因となるメディア技術（情報・通信
技術）の発達過程を概観し、つぎに情報流通の制度・機構（とくに図書館等の情樅サービス機関や、図書館員等の情報専門職）、および書誌・索引作成や目録・分類法等の情報の蓄積・検索の技術・技法が整備されていった過程を詳述する。それらは、人類にとって一種の環境要因である。その上で、そうした環境嬰
囚と人問との関わり（とくに情報の社会的蓄積・継承の問題）を展望する。
Illでは、古代から中世までを対象とし、IVに引き継く≒【授業の目標】【授業の目標】まず、図書館情報学の世界の一員として知っておくべき基本事項を習得する。
次に、それらの事項の相互間の連関（歴史の流れ）を看取する。さらに、そうした
歴史の流れを形成する「力」および「メカニズム」について探求する。

まず、図書館情報学の￨旦界の一員として知っておくべき基本事項を習得する。
次に、それらの事項の相互間の連関（歴史の流れ）を看取する。さらに、そうした
ぽ史の流れを形成する「力」およびFメカニズム」について探求する。

【授業計画】
1.

印mのもたらした近代
学術情報流通システムの成立/新聞と雑誌/読書大衆
2.図書館の世紀
3.書誌とドキュメンテーション
4.情報メディア技術の発達
5. 20世紀の情報流通システムと情報検索
6.図書館学と情報学
7.未来を索めて:Vannevar
BushのMemex構想をもとに【授業計画】
1.占代文明のメディアと情報・知識活動
2ギリシア・ローマにおける進展
3.巾［牡の学術と書物・図書館
上印刷革命【評価方法】
川席点と定lり｣試験※出題形式については授業にて明示【評価方法】
出席点と，定期試験※出題形式については授業にて明示【テキスト】
歴史のなかの科学コミュニケーション（勁草書房
図書館情報学川語辞典（丸善【テキスト】

税別定価3,800円）

歴史のなかの科学コミュニケーション（勁草書房 税別定価3,800円）
図書館情報学用語辞典（九善 税別定価3,800円）

税別定価3,800円）

情報メディア論Ｉﾆ(マルチメディア)‥‥‥‥‥‥‥‥

松井美紀【授業の概要】現代社会ではあらゆる組織においてコンピュータ等情報機器が不可欠のツールとなっている。これら情報機器を使いこなすことにより、情報のより効果的な利用が可
能となる。
この授業では、情報メディア・情報機器に関する基礎的なことを解説する。また、
帖報技術について図書館・情報サービスにおける導入・活用の実例を示しながら解説する。
【授業の目標】情報技fli活川のための基礎知識を身につけることを目標とする。
【授業計画】】) ガイダンス：授業の目的、方法、授業計画について説明

3）悄報機器の発展経緯と種類、機能‑1）情報メディアの発展経緯と特性
5）視聴覚メディアの種類と特性
6)コンピュータの基本的な仕組み

7）図占館の機械化
8)データペースと情報検索
9)メディアの多様化と情報技術
10)インターネットについての基礎知識
1!)インターネットによる情報発信
12）VII子情報と知的所有権【評価方法】（り出席状況（2）定期試験（またはﾚﾎﾟｰﾄ）
以I‑.の結果により評価を行う。
【テキスト】
授栗￨時に提示する。

‑

司書2）メディアとは何か

334一

博物館概論

博物館概論
長谷川鋳治

早川正一
【授業の概要】【授業の概要】博物館とは何か、発達の歴史をたどり。世界と日本の博物館を概観する。

「博物館概論」とは、愛知淑徳大学が文部省（現在の文科省）の認口J≪もとに、
学芸貝と呼ぶ博物館や芙術館に不可欠な専門職員になるため、基礎知誠をカリ【授業の目標】キュラムを通じて取得させる基幹の学科目である。したがって、この養成課県の当学芸貝として必要な基礎となる知識を学習する。

初に受講させるので真剣に取り組まないと脱落しかねない。充分な心構え力可変である。

【授業計画】

次のような単元のもとに講義を展開してゆく予定である。

ア

はじめに…博物館学とは何かなど学習の基礎を知る。

イ

博物館の定義･･ICOMの定義、博物館法の定義を中心に考えていく。

1授業の目標】ウ

博物館の始原…博物館の始原をたずねてみる。

エオ

博物館の萌芽…ルネサンス期からの博物館的な施設の形を探る。
近代博物館の出発１…王権の誇示としての財宝の展示から考える。

この科目は、後期におこなう「博物館学各論１」と共に、所定の必修科目の・つである。必修の理由は、卒業を条件として学芸員の資格が与えられる基怜の学

力

近代博物館の出発Ｈ･‥市民への公開がなされていく過程を考える。

キ

ヨーロッパの博物館…主要な博物館を例にとり、近世からの特徴をまとめる。

ク

アメリカの博物館…合衆国独立から現代までの特徴を探る。

博物館や美術館の基本概念と必要性

ケ

博物館の新しい波…企業博物館、エコ・ミュージアム、テーマ・パークなど

専門職員としての「学芸員」とは何か

新しい動きをみる。

博物館と美術館の発達とその時代背景

月本の博物館…日本の博物館の雁史を概観する。

博物館と呼ぶ施設の機能と多様性
博物館の分類と現代性

コ

科目のため、この講義内容を習得させることが目標となる。
【授業計画】

・幕末から明治期にかけての博物館の出発
・国威の宣揚と博物館

・

博物館の日常的な組織と通営の局面への学芸貝のかかわり方、そして館外活動への配慮

・通俗教育による教化と博物館
・十五年戦争と博物館

博物館の相互協力と情報の活用
毎時間、入念にﾉｰﾄをさせる。コピーは許さない。

【評価方法】

無用な欠席は不合格につながるので、注意されたい。

・数回にわたるテストとリポートの提出で評価する。

長谷川誘治『博物館学論考』（1995）をはじめ、大学図書館に所蔵）IIIJ!li

・出席率も重要な評価対象である。

【評価方法】【テキスト】
新訂陽物館学概説（長谷川誘治

文

献を通読しておくこと。

戸谷印刷）

学期末の筆記試験をはじめ、毎時間の出席状況、受講態度などで総Iる。資格認定のため厳格である。

I､iffllliす【参考文献・資料】【テキスト】

必要に応じてﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

新訂博物館学概説（長谷川鋳治

博物館学各論「戸谷印刷）を参照することをすすめる．

博物館学各論Ｉ○長谷川鋳洽

早川正一【授業の概要】【授業の概要】博物館の現状を分析し、その将来を考えるとともに、文化財の保護についても学

愛知淑徳大学の学芸員課程委員会が計両したカリキュラムに準拠し、前段階の習する。

｢博物館概論｣を修得した学生に受講させる。したがって、この講義も基幹をなす学科目であるから、年次計画を考慮し、真面目に受講しないと、資格取財につ【授業の目標】ながらないので、注意が肝要である。

学芸員資格にかかる基礎的事項を学習する。
【授業の目標】【授業計画】

この科目は、前期に実施する「博物館概論」と共に、所定の必修科目O･つア

博物館の機能…生涯学習施設と定義されていることを考える。

であって、必修とした最大の理由は、卒業を条件に学芸員の資格が与えられる。

イ

博物館の分類‥･分類わけをとおして、博物館の役割やあり方を考えていく。

したがって、授業計両による講義内容を受講生に修得させることが目標とな乱

ウ

博物館の組織…公立博物館を例にとり、典型的な組織をみていく。

エ

博物館の運営…名古屋市博物館を例にとり、運営の実際を知る。

オ

学芸長考…学芸員の実態などに焦点をあて、「学芸長」はいかにあるべき【授業計画】
次の単元を土台として講義を展開する予定である。
博物館や美術館の展示と陳列構造

力

予算など…博物館のマネージメントについて考える。

博物館がとり扱う資料の収集と保存

キ博物館の施設・設備…市民参加の視点から、あるべき施設・設備につい博物館と所属する学芸員のおこなう調査と研究
博物館や美術館のおこなう普及活動と教育てみる。
ク

博物館と情報…情報化社会の発展、情報技術の進歩と博物館のあり方を

文化財の種類と保護にかかわる諸問題探ってみる。

生涯学習の必要性と博物館の関連事業

ヶ博物館の協力…大学・研究機関などとの連携についても考える。

毎時間、入念にノートさせる。コピーは許さない。

コ

文化財の保護…わが国の文化財保護の現状と問題点について考察する。

無用な欠席は不合格につながるので、注意してほしい。
博物館学論考（長谷川誘治【評価方法】

1995)をはじめ、大学図書館に所蔵の周連文:献を通読しておくこと。

・数回にわたるテストとリポートの提出で評価する。

【評価方法】

・出席率は重要な評価対象である。

本学の学長の名において資格を認定する以上、定期試験を厳格に実施し、出【テキスト】
新訂博物館学概説（長谷川鋳治

席状況や受講態度を含めて総合評価する。
戸谷印刷）【テキスト】【参考文献・資料】

新訂博物館学概説（長谷川鋳治‑

必要に応じてﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

335―戸谷印刷）を参照することをすすめ‑5,■学芸員

かを考える。

博物館学各論IT

博物館学各論II
長谷川鋳治

秋元悦子
【授業の概要】【授業の概要】博物館の活動の基礎は「資料」にあり、それを有効活用することではじめて博物

博物館資料とは何か、資料の取扱い方を学習する。また、博物館における調館と言えよう。本講座では、その収集・取り扱い・整理・保存・活用について具査・研究についても考える。

体的事例や実習を取り入れながら学んでいく。
【授業の目標】【授業の目標】学芸員として必要な基本となる事項を実践をとおして学習する。
博物館において、「資料」とはどのような存在かを知り、その取り扱いと活用方法について学ぶことが目標である。

1授業計画】
ア「物」が博物館資料と位置づけられることを考える。
イ【授業計画】

博物館資料の実際について具体的に学ぶ。
１

資料の収集

２

資料の取扱い1.博物館資料とは……「博物館資料」とは、何を指すか、理念およびその具体的種類を知る。
2.資料収集……資料の収集に際しての、収集方針の重要性、収集方法の・掛軸事例を学ぶ。

・古文書

・和装本

・やきもの

・茶碗

3.資料の取り扱い……基本資料の取り扱いを実習し、習得するとともに、その構造を知り展示方法等も学ぶ。
やきもの、和装・巻子本、掛け軸その他で実習する。

・瓦３

資料の整理・保存

4.資料整理……資料の整理について、分類方法やその整理登録方法を考え、資料カードの作成を実習する。

４

資料の保全

5.資料情報……整理された資料の情報、二次的資料の情報の管理運営に

・刀、太刀

ウ
エ

ついて考える。

資料情報の管理についてその実際を探る。

6.資料保管……資料の保管に関しての、保存条件や方法、問題点などを学博物館における調査と研究、成果の公表について考える。

ぶ。
7.資料活用……資料を活用した調査研究活動の実際とその意義を知る。

【評価方法】

また、4年次の「博物館実習」に備えた情報や、館務実習の準備につい・数回にわたるテストとリポートの提出で評価する。

て説明する。

・出席率も重要な評価対象である。

【評価方法】【テキスト】

出席、実習態度、レポートおよび小テストで評価する。

新訂博物館学概説（長谷川鋳治

戸谷印刷）【テキスト】【参考文献・資料】

新訂博物館学概説(長谷川誘治

戸谷印刷)

必要に応じてﾌﾟﾘﾝﾄを配布し、ビデオ等も利用する。

必要に応じてﾌﾟﾘﾝﾄを配布する。

卜.しlj=.･･･へ.･･i･･

博物館実習

博物館学各論IT:

プノブヅ……ﾐ………

長谷川誘治

川合剛
【授業の概要】【授業の概要】博物館は「もの(物)」「ひと（人）」「ば（場）」の３つの要素で構成される。

この授業では、そのうちのFもの」＝博物館資料に焦点をあて、博物館活動の中展示演習、内外の旧物館見学、館務実習などを通して、実践的に学習する。
【授業の目標】での役割を考える。

学芸員の基本的な役割について、種々の実践をとおして考察するとともに学芸員
資格取得のためのまとめをする。

【授業の目標】【授業計画】

博物館資料の定義、収集、整理分類、保管保存、調査研究そして実際の取ア

扱い方について、基礎的な知識を学び、技術を習得することを目標とする。

１
２【授業計画】
３
４
５

履修学生が、手を動かし、自分で考える7実技」の時間をできるだけ多くとる。
（a) 博物館と博物館資料

拓本・実測・写真など。
ウ（c)資料を扱う技術
掛け軸・巻子・和本・陶磁器・考古資料など。
(d）資料を保管・保存する技術
ドキュメンテーション・保存科学など。

・動線 ・視線 ・照明 ・温度 ・湿度
展示の施設
展示のプロセス
展示と保全生涯学習が重要な課題である現代社会にあって、博物館が果たす役割を考える。
学外に出て現場の実務に接し理解を深める。
１ 博物館見学……土・日曜日に展覧会や施設の見学に出かける。
２ 館務実習……夏休み中に各博物館に依頼して館務実習を行う。
３ 海外実習……夏休み中に希望者と海外の博物館に出かけ学習する。
４ 県外実習……２、３に参加できない者は、9月に県外へ見学に出かける。

（e）博物館と調査・研究【評価方法】【評価方法】

・実習はもちろん、学外での研修にはかならず参加し、それぞれリポートを提出。
評価の対象とする。
・その都度、提出させるリポートを中心に実習態度なども勘案して評価する。

実技を行う。出席および授業に臨む姿勢を重視する。あわせて、レポートなどの課題、（時間内の）小テストの結果も勘案する。

【テキスト】【テキスト】
博物館学概説（長谷川錆治

博物館学概論(長谷川銃治

戸谷印刷)

戸谷印刷）
【参考文献・資料】
必要に応じてプリントを配布する。

【参考文献・資料】
随時ﾌﾟﾘﾝﾄを配布し、参考文献･論文などを紹介する。

‑

圃学芸員

イ

(b)資料を記録する技術

展示についての学問的側面、実際の運びなどをみていく。
展示とは展示のポイント336−

博物館実習

博物館実習
秋元悦子

松村冬樹

【授業の概要】【授業の概要】

学芸貝資格を収得するにあたって、厦示演習、博物館見学、博物館実習を･｡￨「展示」は博物館における「顔」とも評されるが、最高の広報普及活動でもあ核に、具体的な学芸員活動を様々な観点から学習する。

る。この授業では、さまざまな施設の見学を含め、「展示」の知識と実践を？ぶ。

【授業の目標】【授業の目標】展示についての基礎的な手法を学び、その上で見学会を通して、様々な展示の博物館や美術館の専門知識を基礎とした鑑賞法を学ぶとともに、社会人として、手法や計画を知ることが口標の一つである。

ゆたかな教養をはぐくむための「考え方・学び方」を習得してもらう。

また、自ら展示企画することで、博物館の展示ができあがるまでの流れをシミュレートすることを目標としている。

【授業計画】【授業計画】「展示」を疑似体験できるよう「実技」の時間をできるだけ多くとる。適宜、プリントを配付する。

1.展示とは……展示という手法について、その実際と未来像を考える。
2.展示の実際……ま￨･画から、手法、条件などの展示の実際の概要を具体的（ａ）「展示」とは事例をふまえながら、学んでゆく。

（b)展示のプロセス

3.展示にかかわる事業……展示をとりまく、様々な事業（解説、広報、印刷(c)

物、講座など）の存在を知る。
４、展示の企画および実習……各自で企画した展覧会の計画書を作成し、また展示方法やその活用法を実習する。
5.展示と教育普及事業……展示を通じての生涯学習機関として、博物館の展示の実際（仮想厦覧会企画）

（d)

展示と解説

（e)

印刷物（ポスター、ビラ、図録）

（Ｏ

まとめ

＊１

土曜日に近隣の博物館の展示見学、施設見学を行う（年５〜６回程＊2

夏休み中に各博物館に依頼し、館務実習を行う。

今後をになう役割と未来を探る。

度)。

授業以外に、●土曜日に、博物館の展示・施設見学を行う。
●夏休み中に、各博物館に依頼し館務実習を行う。

＊3

夏休み中に海外博物館見学の研修を行う。

※＊2、＊3に参加しなかった者は、県外博物館の見学を行う。

【評価方法】【評価方法】

授業および学外での研修の出席・レポート、各自の展示企画についての口頭発

出席状況は重視する。意欲や、館務実習では必要な社会常識も評価の対象と表およびその計画書で評価する。

する。
【テキスト】
新訂博物館学概論（長谷川誘治【テキスト】

戸谷印刷）

必要に応じてﾌﾟﾘﾝﾄを配布し、ビデオ等も利用する。

博物館学概説（長谷川鋳治

戸谷印刷）

視聴覚教育メディア論

生涯学習概論……=(ブ==,ﾉ藤井信

ﾌﾟ…………ﾌﾟ=ﾑ=でﾉ…………1｡羽場俊秀【授業の概要】【授業の概要】現代社会は、情報化、高齢化、生命・健康、環境などの分野において様々な問題に直面している。また、価値観の多様化に対する寛容さが以前にもまして必要とされる時代になってきている。
このような状況下において、諸問題を解決し、人々が主体的に生活していくためには学校教育で身につけた学力を基礎として、広く社会において学び続けることが､‥哲驚社刳端ける辨聴堂教育の特忙や情m･ 癩郷党舞舞の持つ携能、聊軟と視聴覚との関連、メディアリテラシーの観点から情報教育のあり方、更には、学芸員としての博物館・美術館等における視聴覚的展示や補助資料に関することを論じていきたい。
【授業の目標】視聴覚教育の意義・役割を理解する。情報メディアの特性を把握し送り弔と受け手の立場からメディアリテラシーを理解する。展示・解説等における視聴覚■情報メディアの活用を追求する。

大切である。学校教育との有機的関連をもった生涯学習に広がりと深まりが求められるゆえんがそこにある。この講義では、学校教育と関連した生涯発達支援としての生涯学習の原理、実践等について具体的な事例をもとに考察する。

【授業計画】
１ 視聴覚教有の意､義
１−１
視聴覚教育の目標
２ 視聴覚教材の役割と特性
３ 情報機器・視聴覚機器と機能【授業の目標】１１

わが国のこれまでの生涯学習の成立過程、実践の課題、社会教育全般について理解すること。(詳細は授業にて解説する。

２宗教における視聴覚の役割
2−1 宗教における荘厳
２−２ 宗教における音声
２−３ 宗教における絵画・彫刻【授業計画】

生涯学習と人間社会教育の意義
社会教育施設の概要
社会教育の内容・方法・形態
社会教育指導者
総括【評価方法】

３

情報の活用とリテラシー
３−１ 情報とメディア
３−２ 情報の記録と保存
３−３ 情報の信憑性
３−４ プレゼンテーションの意義と機能
3−5 情報モラル
3−6 マルチメディア リテラシー

４

博物館・美術館におけるプレゼンテーション
４−１ 展示の機能と効果
４−２ 補足資料

おもに期末試験(筆記)により評価するが、開講中にレポートを課した場合はこれを評価に加味する。

【評価方法】
レポートおよび期末テストで評価する【テキスト】【テキスト】
特になし
プリントを配布

テキストは使川しない。

【参考文献・資料】
授業時に指示する【参考文献・資料】‑

授業中に参考文献を適宜紹介する。

337

−

学芸員

生涯学習理念の成立と発展
生涯学習実践の課題
生涯学習と社会教育学概論

民俗学
羽場俊秀

谷沢明
【授業の概要】【授業の概要】

なにげなくくりかえしている日々の暮らしの中に、古い生活の投影がある。現代人

教育学の基本的な知識や概念の習得とそれに基づく具体的な諸問題についの物の見方、考え方の中にも、伝統的な生活文化が反映している。民俗学においては、日本人はいかなる文化をつくりあげて今目にいたったかを、民衆の立場にたち、民衆の生活の中から、社会・経済・儀礼・信仰などの伝承をとおして具体的にみつめていきたい。また、古いものが今日の暮らしの巾にどのように残存しているて考察を進めていくことにする。とりわけ、人問の社会生活と教育との関連に力点をおいて、本来の教育の意義や望ましい教育の作用を明らかにするよ
うに努めていくことにする。その際、取り上げる題材としてプリントやか、新しく変わった部分はどこで、何が新しくさせていく力になったかも考えてみたい。

ＶＴＲを使用して理解を深めていきたい。

【授業の目標】【授業の目標】口本民俗学の基礎を幅広く学び、民俗学的な物の見方を身につけることを目標と学問としての教育学の性格、歴史、現代的な課題についていろいろな視角する。

から理解すること(詳細は授業にて解説する)【授業

1.民俗学を学ぶ〜目的・領域・方法論〜
2.稲作と日本文化〜伝統的文化のとらえかた〜
3.農耕儀礼〜田遊びを中心に〜
4.年中行事〜正月行事を中心に〜

計画】
２

教育学の概念

３一．４

教育学の歴史

1【授業計画】‑
５６

5.年中行事〜盆行事を中心に〜
6.人生儀礼〜人生の折り目にあたって〜
6.人生儀礼〜人生の折り目にあたって〜
7.暮らしの中の習俗〜海に生きる人々〜
7.暮らしの中の習俗〜海に生きる人々〜
8.暮らしの中の習俗〜山に生きる人々〜
8.暮らしの中の習俗〜山に生きる人々〜
9.庶民信仰を探る〜絵馬に託された願い〜
9.庶民信仰を探る〜絵馬に託された願い〜
10.庶民信仰を探る〜庚申信仰〜
10.庶民信仰を探る〜庚申信仰〜

教育学の課題
8

学校と教育

9

11

社会と教育

12

14

家庭と教育

15

総括

比
比 日本民俗学のあゆみ〜柳田國男の役割〜
日本民俗学のあゆみ〜柳田國男の役割へ
12.日本民俗学のあゆみ〜宮本常一のまなざし〜
12.日本民俗学のあゆみ〜宮本常一のまなざ【評価方法】【評価方法】

主に期末試験により評価するが、講義中にレポートを課した場合はこれを

中間レポート及び授業内小テスト・試験による。

評価に加味する。

【テキスト】【テキスト】

フィールドワークで探る民俗と生活文化

テキストは使用しない。
【参考文献・資料】
授業で必要に応じて紹介します。

【参考文献・資料】
授業巾に適宜紹介する。

ｌ
ｆ
文

ﾋ史

美術史

秋元悦子

高橋秀治
【授業の概要】【授業の概要】"=ふ■･■･ −■本講座は、歴史・文化が地理的背景とどのように関係してきたか、中国を例にさまざまな角度から検討するものである。
授業では、古典文献・地形図・考古学などの情報を利川しながら文化的特質を考察してゆく。
また、学芸員課程の一環として各資料の所在調査の方法や活用法も紹介していく。
教材としてプリントを配布し、視覚資料（ビデオ・ＯＨＣなど）を多用し、地域と歴史の様相をより具体的に示していきたい。

美術の歴史をつくってきた美術家たちはその生きた時代の動きと無関係に作品を生み出したのではなく、常にその背景と共にあります。美術が社会を映す鏡という戻点に立ち、19lli紀末から今日に至る西洋近現代美術のありさまを社会的、文化的あるいは思想や、政治、人々の生活などの背景と結びつけながら理解していきます。
【授業の目標】
芙術作品を鑑賞するときに、単に表現上の技法や構成などを分析的に理解するにとどまらず、作品の生れた時代的、社会的あるいは文化的背景まで含めた幅広
い視野の必要性を理解できるようになることを目標とする。

【授業の目標】ある地域の「文化」を知ろうとするときに、どのような手段・方法があるかを学ぶ
ことが目標である。
本講座では、日本の文化に多大な影響を与えた「中国」の文化を例として、その地理的状況や歴史思想、考古学的な状況を知ることにより、様々な視点から物事を解読することができることを目標としている。

【授業計画】
１〜４【授業計画】
1.履修に関するガイダンス・オリエンテーション
2.歴史地理学概説
3.中国と目本のの自然地理を知る
4.自然地理と歴史の関係概説 史前期から近代まで
ユーラシア大陸の歴史と中国の王朝交代
中国歴代王朝と都の位置
5.中国人の地域概念『萬貢Jの世界から現代の地理意識まで
6.古代中国の地域と現状
夏殷周三代の歴史とその遺跡
・･・＆ａ ａ･=Ｊ･＝晶■ kaif‑
7.中国の気候変遷と歴史の関係
8.地形図にみる地域と歴史
中国地形図の種類と現状【評価方法】
おもに期末試験（筆記）により評価する。（毎回出欠調査する。欠席回数が多い場合は受験資格を失う｡）期中にレポートを提出させた場合は、これを成績評価に反映させる。

【評価方法】
出欠を確認し、評価に反映させる。ワークシートや感想・質問などを記すフィー
ドバックシートなどを適宜配布、回収して出欠の確認に代えるとともに内容を評価する。また、授業で自分の考えを表明したり質問をする姿勢もあわせて評価する。

【テキスト】なし。授業中に配布するﾌﾟﾘﾝﾄを使川。

【テキスト】【参考文献・資料】
世界の歴史と文化 中国（陳舜臣・尾崎秀樹監修
また。授業巾に各種文献を紹介する。

とくになし【参考文献・資料】
必要により授業内で紹介する。

‑

学芸員

印象派からシュルレアリスムへ
・産業革命と芸術
・写真と絵画・時間表現
・心理学
５〜８ 激動のllff代と美術
・第一次世界大戦・反芸術・第二次世界大戦
・工業社会
9〜12 アメリカ美術の時代
・巨大絵画
・アメリカン・ドリーム
・文明の廃棄物
・エコロジー
13〜15 ニューメディアと美術
・ニューメディア
・身体表現

338

−

新圖社）

考古学
赤羽一郎
【授業の概要】学問としての考古学の主な対象は先人が辿した遺跡・遺物であり、それらを確認・資料化するための方法は発掘調査に拠っている。遺跡・遺物には、いつ造られ使われそして廃棄されたかという情報、即ち「時計」と、誰がどこでどのような材料で造ったかという情報、即ち「戸籍」が内包されている。その「時計」と「戸籍」を解明することが、考古学ではまず求められる。このために、近年は自然科学的分野との共同研究が活発化している。また、遺跡・遺物が先人の生活でどのような役割を担っていたかを知る上で、民俗学の知見も有効である。このように、考占学も他の学問領域との共同作業、学際の道を歩んでいる。
しかし、遺跡・遺物に内包されている「時計」「戸籍」を解き明かすことだけが考古学の目的ではない。何故なら、考古学は歴史学の一分野として、単に先人の足跡を追跡するにとどまらず、それがどのような現代的意味、私たちが生きていく上での指針を持っているかを学ぶものだからである。特に、博物館などで資料として
遺跡・遺物を活用する際に必要不可欠な視点であると考えたい。
講義では、西欧に端を発した考古学の理念、日本での考古学研究の歩みと今日の研究の到達点、さらには遺跡・遺物の文化財としての保存・活川について考えていく。
【授業の目標】多くの博物館・資料館では考古資料が収蔵・展示されていることから、学芸貝として必要な考古学及び考古資料に関する基礎的な知識の修得を目的とする。
【授業計画】

アイウ

考古学の理念と方法論
日本考古学の発展
刀μ

ｎ／︼３４

１

原始
古代・中世
近世以降

５ 文化財としての遺跡・遺物
随時、スライド、OHPを用いて視覚による理解を促す。
【評価方法】
出席状況、数回のﾐﾆ・ﾚﾎﾟｰﾄにより判定する。
【テキスト】
講義の都度、レジュメを配布する。
【参考文献・資料】
特になし。

‑

■学芸員

339

−

英語海外セミナーＩ（米国）

英語海外セミナーII（オーストラリア）
担当者未定

NORRIS,【授業の概要】【Course

語学学習と異文化体験を目的とする、アメリカ北東部のウェスト・バージニア大
学における海外英語研修プログラム。全学を対象に実施される。参加者は、キャンパス近辺のホテルに滞在し、約３週間の集中授業を受ける。週末のホームステイ、
小旅行、現地学生および留学生との交流なども川意されている。出発前に行われる数回のオリエンテーションおよび事前事後のライティング課題なども含めて全てを修了すれば、本学の単位が与えられる。
期間は８月中旬から９月中旬の約１ヶ月、定員は約30名。l面接およびTOETC
スコアにより選考を行う。

Harry Ｔ.

description】

Students

will be in an

EnglishEmersioncoursewith

Canberra

University. Students will study English and English usage in class,have
many

English activitiesout of class and weeklyinterest around

Canberra.

excursions to places ofStudents will home"stayfor the entire period

in Canberra.

【Course2005年度実施研修プログラムにおける１日(9:00〜15:20)の学習内容は、以下の通り：
午前 少人数制英会話クラスと総合英語の授業
午後 アメリカ文化の授業とプロジェクト(音楽/芸術・ニュースレター作成などのプロジェクトから、各自が興味のある分野を選択し、英語による意見交換を行いながら仕上げていき、修了パーティーで発表する)

objectives】

This course hopes to improve
English. Being

emercedinstudents' fluency and confidence in using
English, it is hoped

students

will stoptranslating and interpreting into Japanese, but to understandand thinkin English.
Thisabilitycomprehension【授業の目標】＊英語表現能力を高めること。
＊アメリカおよびウェスト・バージニア地方の文化・社会を理解すること。
＊ウエスト・バージニア大学のアメリカ学生および各国留学生との交流により国際性を涵養すること。
＊海外生活を通して、自立性を養成すること。

【Courseassist thestudents

section of the TOEIC

will

test.

greatlyinthelisteningschedule】

After welcome
include morningand introductions on the firstday. Daily schedules willclasses with afternoon activities.Wednesday

afternoons

will be set aside for excursions to places of interest such as ａ farm, the【授業計画】

National gallery and the interactive science museum"Questacon".

この研修は、ウェスト・バージニア大学が本学学生のために川意する特別プログ
ラムである。(全期間の学習および生活面全ての指導は、現地教員およびプログラ
ムスタッフがあたる。期間中、木学教職員は滞在しないｊthen on to Sydney, activitiesand sight seeing are preplanned.

【評価方法】【Assessment】

ウェスト・バージニア大学授業担当者の評価および研修前後の課題から総合的に判断する。

standards【テキスト】English and improvement

The

course will conclude with a

Assessment

4

day ｅχcursionto Jervis Bay

will be based on Canberra

andUniversity's standards. These

are based on ability to use English, willingness to try to use
in English ability･

現地にて川意される。
【ＴｅＸtｂＯＯｋＳ】【参考文献・資料】

No text,as necessary worksheets

will be given.

オリエンテーションで指示する。

米国ＮＰＯインターンシッププログラム

中国語海外セミナーＩ（中国）

榎田勝利

馮富栄

【授業の概要】【授業の概要】米国ワシントンDC.にあるCivil Society Consulting Group （CSCG）との共同プログラムとして、毎年２月中旬から約１ヵ月間実施する。米国の民問非営利組織(NPO)でのインターンシップの体験を通して米国社会が抱える深刻な社会問題を曜解し、その問題解決の方法を学ぶ。インターンシップの期間中は、一般の米国瓦の家庭でのホームステイをし、日常生活を体験する。インターンシップのこの授業では、言語実践を通して、言葉を知り、理解し、発信し、理解されることの楽しさを体験することができる。また南京帥範大学に滞在して生活することで、中国に対する単なる傍観者・観察者ではなく、客観的な目をもっだ共感者になることを目指す。
1.南京師範大学において４週間の中国語研修を行う。
Ｏ 月曜〜金曜の午前中は8:00〜11:30まで中国語の授業。日本語のできない先生が中国語で授業するが、分かるのが不思議。内容は会話表現中心。
Ｏ 午後は課外活動として南京市内見学(中山陵、南京博物館、玄武湖、
夫子廟、南京大屠殺記念館など)を通して、南京の風俗、歴史を学び、日本語学科の学生との交流会などを通して中国人同世代の人の考え方や生活を学ぶ。
○ 夜は予習復習に追われる。みんな教室に集まって、黙々と勉強。
○ 土曜と日曜は言語実践の日。南京の街へ飛び出そう!
○ 風光明媚な｢痩西湖｣で名高い楊州への一日旅行。
2.言語文化論Ｉの講義内容と呼応した５日間ほどの研修旅行。
3.定員は20名程度。
4.今年度の２月中句から３月中句にかけて実地する。
5.終了者に２単位を認定する。

受け入れ場所は、ワシントンD.C.および周辺地域で、学左の関心分野、英語力、専門的知識、経験等を考慮し、受け入れ団体を決める。
(活動可能な分野）老人、児童・青少年、自然・環境、識字教育、障害者、家族、.t‑ームレス、ジェンダー、文化・芸術、スポーツ、バイリンガル教育、外国人支援、国際交流・国際協力、博物館・美術館、図書館、その他。
（米国側協力団体)

Civil Society Consulting Group(CSCG）【授業の目標】実践の場を通して、異文化コミュニケーション能力と情報技術能力の向上を図り、学生の将来のキャリア形成の一助ともなる機会を提供する。
【授業計画】【授業の目標】と提出・評価会、修了式、さよならパーティ(事後研修)・フォローアップ研修、報告書作成【授業計画】

研修を参加することによって、授業に使われている中国語を聞いて分かること、買い物に使う会話や中国人との普通の会話がマスターすること、並びに研修から帰って２ヵ月後に学内で実施するHSK基礎試験の３級を取ることを目標とする。

４月のガイダンスで研修の内容などを説明する。後期開講科目であるが、履修登録を必要とせず、参加したことによって単位が取得できる。9月下句頃、参加募集を掲示に出し、10月中句頃に参加者を決定する。その後、説明会を２回ほど、オリエンテーションを１回実施する。詳しくは掲示を見る2月中旬に出発し、3月中旬に帰国する。費用は25万程度。

【評価方法】
現地での評価(受け入れ団体、ﾎｽﾄﾌｧﾐﾘｰ等と報告書)を考慮し総合評価を行う。

【評価方法】【テキスト】

引率者は平常点で評価する。

米国側提出の英文資料【テキスト】【参考文献・資料】

南京師範人学の研修授栄の担当先生が決めるテキストを使川する。

研修時にその都度資料を提供する‑

教育センター・ 教育研究機関開設(事前研修)・インターンシップの活動分野の決定・日米のNPO、ボランティア
団体等の現状学習・目本のNPO、ボランティア団体へのフィールドワーク・英会
話のトレーニング・米国側ディレクターによる合宿オリエンテーション(ii地プログラム)・オリエンテーション合宿・基本的に月曜から金曜までの５日間のインターン・□｣特別研修プログラム・インターンシップの体験報告書の作成

340−

Japan's Global Interface I

韓国・朝鮮語海外セミナーＩ（韓国）
キムソヨン

藤井正志

1授業の概要】

森下允之

福本明子

JOLLY, James A.

真田幸光￨授業の概要】韓国語の学習と碑国文化の体験、そして碑国の大学生との交流を目的に設けられた研修です。韓国
屈指の名門、ソウルの梨花女子大において尖施されます。梨大（イデ）の言語教育院が主催する「韓国語短川過程」に合流する形での韓国語の授業、韓国の文化と社会を理解し体験できるための韓国文化の各調座。韓国の庶民生活がじかに体験できる２泊３日におよぶホームステイ、そしてこの国際

木講義11. 日本のビジネスの国際的側而を巾心に嫉岫L. II本社&一文化をよmく認識する。n時に.

N 文 化 理 解 を 深 め 、 今 後のil本のあり//を駄る。受綱

H i * 者 は 、 特 別 科 i a 等 履 侈 生 （ た だ し 交 換 留 I ' に よ る 者 ) ・ 留 学 生 B ' l 糾 1 i ・ ‑ 定 の 資 格 を 満 た す 学 郎 生 ・ 人 孚 睨 乍 ( 含 t r 外 国 人 留 学 勁である.
The umnJbuH lect奥willb e ￨ c o n i t u c t u di n 叩 M h

B g l o b a lj n 心 f l . H t i i d e n t s

時代の未来をともに生きる韓国の若者と一緒に語りあい、活動しあえる日韓学生共同プログラムなどが正規のメイン企画です。その他、ソウル随一の学生街、おしゃれ街として知られる新村での一夏の生活もこの研修の大きな魅力の一一つです。

n t i d臨 i n l y i n m d u 回 t h e

B i o b a l a a p e c l a f J ･ p u n i K e b u a i n O H S l o atudenU↓P回in呻J呻n'

w i L 】 ￨ o b t a ian＆ u n u r h t i o w i M l g t o‑ f J a p a n e s e c u l t u r e ,s o c i e t yb,u s i n e s s , a n d i n t ∽ 1 叫 3 1 四 ｈ n ｐu〜11agwMltＪWnshould da in 小v f;Lturv.
T h i a l e c t u r e画 o p e n t o :・ S p ・ i a l C r e d i t ‑ A u d i t o r（s e x c h o n g o ■ t u d o n t eo n l y )− S i u c t e n uり n r o l i e di n I h i ･ J u p u n c s u S t u d i c i iP r o g t a n i a t 小 ≪C u n l e r T o r J a p a n e n c L D 吋 u 哺 む i ･ n d C 吐 u n ‑期間：夏期休暇の８月中の3〜4週間
内容：
1.韓国語研修a.梨大（イデ）の言語教育院が主催する「韓国語短期過程」に合流
b.実生活での意思疎通のための集中的韓国語の学習
c.入門の１段階から最上級の６段階に分けられたクラス編成
d. 専門教授陣による自分の能力に見合ったｸﾗｽでの研修
2.

‑ UndergmduntむitudenU,gniduHte

Students

n d u v D n n a s B t u d t n し .( D a H i c E n g l i s h s k i l l aB r e 卜 q u , r e d . )【授業の目標】1 1 本 の ビ ジ ネ ス の 国 際 的 叫 A i を 中 心 t し た 英 哨 の 授 業 を 通 し 。 ￨ ] 本 社 余 ・ 文 化 を よ り 深 く 腿 撒 す る こ と 、 お よ ぴ 呉 文 化 理 解 を 深め,今後の日ぷのろ'jflir考える力
を賢うこi。
Throughtheoｎbua
knowkflKC

韓国文化研修a.芝居鑑賞
b.板門店の訪問t ∝ t u r c Kc o n d u c U i l i n E n g U ･ h m u i n l y o n t h e g l o b a l a s p e c t a t J a p a n e s e b u u i n u B s , A t u d u n U

of Japan四吻ltua,ミ呻ty,buein〜.andlnWulluｌ｣u^frhaagcn r c D叩fKinud口nbtojn u dmj即｢a s w e l la s w h n t J u p ^ べ s h o u l d d o i n t h e future【授業計画】
Schedulec.ホームステイ（2Sl3日）
3.日韓学生共同プログラム
a.毎週Hal程度の頻度
b.テーマごとに、韓日の大学生が協同参加で活*Jする大学生との交流行事
c.テーマ、「韓国と日本の大学生活を語る」、「地域探訪（文化財踏査)」、「韓国の民俗と礼節」など
4.その他の課外活動【授業の目標】韓国に滞在しながら実生活で必要な意思疎Mのための韓国語（サバイバル韓国語）を身に付け、
梨大言語教育院で韓国語の実力を向上させるとともに、韓国文化研修やホームステイ、韓国の大学生との交流行事等を通して、韓国の文化や諸事情に関する知識や理解を深める。

1

KUJII, Maasjhi

Introduction

2

FUJll, Musiuhi

BusinoBs

3

FUKUMOTO.

Akiko

4

PUKじMOTQ.

Akiko

tn哨UDctU㎡Property and Cu!tur≪B

５

FUKUMOTO,

Akiko

I n 臨 1 l n : t u u lI ' m p e r t y n n d C u l t u r o e

６

SANADA,

Yukimiwu

E o B l A l li n n G c u n a m y a n d J a p n i i

7

SANADA.

YukiinitBu

E 血 ･ lA t a a n E c o n o m y a n d J a p a n

8

MORISHITA.

T^dayuki

Ove皿s

９

MORiSHITA.

"nidayuki

O v t i r u e a t Sf t r D t t r g y ･ Jo af p a n c A O F i r m s

10

MOmSHlTA,

Tnduyiiki

Ovet心AH Stral0町of J呻ar^tse Firrnan

JOLLY. JameslnternatlQnal

Business and .w

12

JOLLY, Jam邨

ln臨matiQ11al

B u H i n i H u ia n d U w

13

JOLLY, James

IntvmationaLBu^me柚andS o c i e t yi n J a p a n[ n 恥 U i K L u a l P 加 p u r t y a n i tC u l t u r e s

Stralegy of Japaneae Firms

Law【授業計画】【評価方法】

４〜５月：ガイダンス、参加者の募集および決定
６〜７月：数回の事前研修
８月：現地研修

Ａ臨臨l血nt

心sfununt

9〜11月：事後研修および報告書のまとめ

willStudents

will

be

be

made

given

I

baaed

/2

In

【評価方法】

on

h｡ur

Lhst

出席点及び最岐の授業において実施されi,レ.f‑ートによ'J,

CBsc,

tn

attendanceandarePorltofinAli。Ih。report.Evenitisunlikaly

though

far

them

to

be

given

be

wntten

rhcy

a

hy

are

gQoｄ四

油senl

the

5ludents

from

in

the

final

the

nnal

lecture,lecturoconductod

th呼will

still

by

havo

Pnfmsora

Jolly

cｈaぽelｗteaMponandsubmitit

゛心ment.

tt台的に評価する。

現地教員、プログラムの関連スタッフ、および引率教員の総合評価による。
【テキストl【テキスト】

Tb be announced

現地研修の韓国語教材「Pathfinder
その他は特になし

in Korean 1,2,3,4､5」（梨花女子大学校出版部）中1参考文献・資料】
Tob e nnimuni^cd

Japan's

GlobalいInterface∠ﾄ

IIづy:(=…………=,=……=………万::j:=jj宍jI
松日ﾖ秀子

藤井正志⊃太田浩司二丿宮田Susanneﾌﾞｿ::y｀･･ブイチトルソ=∧:'ニ:＼宍こ･こ=六万･j,ﾉﾉ……………宍1.･｡::i【授業の概要】ボウリングを通して、基礎的技術の向上と知識の習得を目標とし、楽しさを学び
生涯スポーツの実践へとつなげる。

【授業の概要】本講義は、国瞰交流・国鳳協力・国際ビジネスな ど の テ ー マ を 通 し て 口 本 の 文 化 や 社 会 の 理 解 を 深 め る ,受調対象者は、特別卜li等履侈生（ただし交換留学

にる者) ■留学牛m科生・一■Mの賢格を満たす今剛 生 ・ 人 学 睨 生 （ 含 む 外 岡 人 岡 学 生 ） で あ る 。
This omnibus I㎝tu心willｂ
心丿心t』￨port

oconducted in E n g l i s h e n d i n t r o d u ㎝ i i t u d e n t s t o c u l t u r a l o x c h n n g c . m 哨 m B t i o n a J

J四plsysfi deepur）ndcrHほndj面ofin thcsp int p r c u i t u r s l= = − A l o n g

with心Ｗ∽ofJapanese 部lturu a n d s o c i e t y .T h i s l e c t u r e i s o p e n ・ ･ S p e c i n lenrolledin Che Japanese Studies Progrnin att h e Ｃ 〃 Ｊ ａ = Ｌ a ^ a g e
gesuHtludgn仙｡（BoBic

EngUsh

【授業の目標】c o o p c r a t i o r La n d m t e m a t i o n a i

Jaｐn'

B g l o b a li n t e r n e e w i l l / c o r 皿

C r e d i t ･ Ａ u d i t 4 r s(le x c h a n g e

ボウリングの基礎的な技術と知識を習得し、楽しさを学び生涯スポーツの実践へ

atudenta only)‑Studen叫とつなげる。

and Culturc‑Undergradulaし就udents.IF･ldutelSludent6landskillsarc req u i r e d . )【授業計画】
l授業の目標】Cボウリング〕

国際文流・国際協力・mmビジネスなどのテーマで 英 語 で 行 わ れ る 授 業 を 通 し 口 本 の 文 化 、 ビ ジ ネ ス 、 社 会 お よ ぴ 異 文 化 理 解 を 陳 め る こ と を 目 的 と す る .
Thraφthe

1.実習日時oainihus lecturesconducted in E n g l i s h m a i n l y a n c u l t u r a lB X c ㎞ n a e , i n t e n u t t i o n a lc o o p e F a t i o n a n d i n t e r n a t i o n a l b u s i n e e s ,e t u d 曲

Bre 叫osed【授業計画】
FUJll

２。説明会

Mflsashi

I爪roductton

OTA,

HiroshiLanpiaaa Use i n J a p a n

OTA

Ｈｉｈｉ

l‑fin^^&^c Um

２

３

４

MIYATA.

Su闘nnein J&psti

intercuUural C o m m u n i c a t t o n

6

BUI. Chi t￥une

lntegultg・ C o m m u ㎡ c a t 拘 n r m m l
Psychologica lP o i n t o t V i e w
tntGrcukural C o m m u n i c a t i o n

Through NPD

３AetiiUes
Junko

KUNINOBU,

8

UMEDA.

Tt≫hifumi

Information T ^ h n o l o g y

9

UMEDA,

Tbshifumi

inTormatio口 I ￥ c h n o i o g y a n d I n T o r m a l i ｡ n E L h i c s

10

FUKUMOTO,

Akiko

HistorV and Ｒ 2 ｐ s n 哨 i Q ｡

1】

FUKUMOTO,

Akiko

Ｈ㎞tory aｎＲ a p R ｗ n t a t i o n s

12

JOLLY. James

Developing Int e m a t i o n H l B u s ㎞ e a e P r f l c t i c 心

13

JOLLY, JamBB

Developing InU T n a l t o n a i B u e ㎞ e 心 F r a c l i c e ^４Gender Relat i o ｌ ｎ a 皿 n e 〃 W i e W
and Information Ethks

５６【評価方法】

bnn^

on attenda n c e a n d a r e p o r t t o b e w r i t t e n h y t h e s t u ＆ Q U I D L h c I u i b Il e c t u r e c o n d u c t e d

定員
60名
内容
１日目 開講式、ボウリング学習の意義と特質、用具説明
２ロ目 ボウリングの歴史、基本動作
３日日 ボールのコントロール、軌道調整
４日目
５日目

心・men1willbe made参加できない場合は事前に長久手キャンパス
健康科学教育センターに問い合わせること。
説明会の欠席者は受講を認めません。
場所
星ヶ丘ボウル
実習費 6,000円(平成17年度のものですので変更する場合があります)by Pnifessor JoUy･Students willbe eivcn ＼I 2 hour 心finalize ￨ t h ur e p o r t . E v e n t h ｡ U S h l t h e y o r e a b g e n t l f r o m t h e f i n a Ｏ g t u r ･ ｡ L h e y w i l l s t i U h a / v e a h a = Q 岫 ほ
a report end eubmil it.In thnt coao,it ia unli k e l y f o rt h e m t o h a g i v e n日 g o o d 白 B S B f l ^ t m e n t .

６日目

山席点及び皿優の授東において実施されるレポー ト に よ I )総. 介的に評価する。

アジャスティングの基本と実践、３−２−１理論
レーンコンディションとボールの曲がりストライクアングルの実践練習
競技会説明、競技会(アメリカン方式３ゲーム)、閉諸式【テキストl【評価方法】
Ib

bt! an叩uncL‑d

出席状況と実習中の技術の上達度により総合評価する。
1参考文献・資料】‑

Ib
heannouncod341−

・教育研究機関開設

7

ABsessment

計６日間 9:30〜12:40
日時 平成18年７月５日（水)12 : 30〜13 : 15
場所 長久手キャンパス体育館１階 多目的室
実習に必要な諸手続きを行うので必ず参加すること。

■教育センター

MIYAT,V Su如nne(水)・７日（木）・８日（金）（月）・12日（火）・13日（水）from aPsycho】ogic a Pl o i n to f V i e w
5

平成18年９月６日
11日

lo obtain a deeper know】edge of J a p a n e s e c u l t u r e ,u o c i e c y .h u s i n e 肺 ￨ a n d i n t e rc u l t u r a lu x c h a n e e ，スポーツ特殊講座

初級簿記（3級程度）＊基礎総合

＼

松田秀子

コーディネーター：浅野敬志・浅井敬一朗【授業の概要】【授業の概要】スケートを通して、基礎的技術の向ﾋと知識の習得を目標とし、楽しさを学び生

大原簿記専門学校の講師が日商簿記検定３級の試験対策講座を行い、本学講師がそのコーディネートを行う。前期は２コマ(3時間）ずつ週2回のペースで、後期は２コマ(3時間）ずつ週１回のペースで講義を行う。この講義は初学者向涯スポーツの実践へとつなげる。
【授業の目標】けの講義であり、簿記の仕組みから精算表の作成まで簿記の基礎とされる内容を一通り学習した後、全国公開模擬試験などの問題を通して日商簿記検定３級の合格サポートを行う。日商簿記検定は知名度・人気ともにナンバーワンの簿記資格であり、公認会計士、税理士試験に挑戦する人や金融関係を目指す人だけでなく、民間企業への就職志望者にとっても非常に有効な資格である。

スケートのS礎的な技術と知識を習得し、楽しさを学び生涯スポーツの実践へとつなげる。

【授業計画】〔スケート〕
1.

【授業の目標】実習日時

平成19年２月７日 （水）・8日(木）・９日（金）日商簿記検定３級に合格すること。

13日 （火）・14月（水）・15日（木）
計Ｇ口間
2.

説明会

日時

平成19年１月10日（水)場所

長久手キャンパス体育館１階

9:30〜12【授業計画】: 40

12 : 30〜13 : 15

第１同

多目的室

実習に必要な諸手続きを行うので必ず参加すること。
参加できない場合は事前に長久手キャンパス
健康科学教育センターに問い合わせること。
説明会の欠席者は受講を認めません。
３．場所

名古屋スポーツセンター（大須）

4.

n習費

7,200円

５

定員

６

内容

（平成17年度のものですので変更する場合があります）
40名

１日目
２日目

開講式、床で歩行練習、基本姿勢、水上歩行・両足滑走

３□目

フォアスケーティング・カーブ滑走

４日目
５日目

ストップ、バックスケーティングの基本

６日目

簿記の目的・取引・仕訳・勘定口座の記入方法

第２回 試算表・商品売買の記帳方法、現金預金の記帳
第３回 手形の記帳方法、その他の勘定の記帳方法
第４回 その他の勘定記帳方法、主要簿および補助簿
第５回 主要簿および補助簿、伝票
第6 i司 直前総まとめ問題集解説（補助簿、試算表、伝票対策）
第７回 決算整理（売上原価）、英米式決算法、精算表

自然滑走、正しい押し出し

第８回
第９回
第10回
第11回

決算整理（貸倒、減価償却、固定資産の売却、繰延・見越）
決算整理（消耗品、現金過不足、売買目的有価証券、引出金）
直前総まとめ問題集解説（仕訳、精算表対策）直前答練第１回、解説

第12回
第13回
第14回
第15回

直前答練第２回、解説
直前答練第３回、解説
全国公開模擬試験、解説
単位認定試験

【評価方法】

クロスステップ、フォアからバックへのターン
総合練習、実技テスト、閉講式

単位認定試験の成績に応じて評価する。
【テキスト】【評価方法】

大原簿記専門学校のテキスト

出席状況と実習中の技術の上達度により総合評価する。

中級簿記（2級程度）Ａ＊商業簿記

中級簿記（2級程度）……Ｂﾚ*工業簿記

コーディネーター：浅野敬志・浅井敬一朗

コーディネータ２

浅野敬志j･浅井敬一朗【授業の概要】【授業の概要】大原簿記専門学校の講師が日商簿記検定２級の試験対策講座を行い、本学講師がそのコーディネートを行う。２コマ（3時間）ずつ、週１回のペースで講義を行う。この講義は日商簿記検定３級の合格者およびそれに相当する者向けの講

大原簿記専門学校の講師が日商簿記検定２級の試験対策講座を行い、本学講師がそのコーディネートを行う。２コマ(3時間）ずつ、週１［可のペースで講義を行う。この講義は日商簿記検定３級の合格者およびそれに柑当する者向けの講義であり、日商簿記検定２級の試験範囲のうち「工業簿記」を取り扱う。同じく２級の試験範囲である「商業簿記」は中級簿記(2級程度）Ａで取り扱うので、義であり、日商簿記検定２級の試験範囲のうち「商業簿記」を収り扱う。同じく２級の試験範囲である「工業簿記」は巾級簿記(2級程度)
Bで取り扱うので、同時履修が望ましい。日商簿記検定は知名度・人気ともにナンバーワンの簿記資格であり、公認会計士、税理士試験に挑戦する人や金融関係を目指す人だけでなく、民間企業への就職志望者にとっても非常に有効な資格である。

同時履修が望ましい。日商簿記検定は知名度・人気ともにナンバーワンの簿記資格であり、公認会計士、税理士試験に挑戦する人や金融関係を目指す人だけでなく、民間企業への就職志望者にとっても非常に有効な資格である。

【授業の目標】【授業の目標】日商簿記検定２級に合恪すること。

日商簿記検定２級に合格すること。

【授業計画】【授業計画】

第6匝]社債の償還、決算法、財務諸表
第７回 伝票会計
第8151 帳簿組織第9 回 特殊商品売買
第lO回 仕入割引、売上割引、研究開発費、有価証券
第l胆l 債務保証、手形の不渡り、裏書譲渡

教育研究機関開設

第12回 本支店会計
第13回 総まとめ
第14[ill 単位認定試験第１回
第15回 単位認定試験第２回【評価方法】

第１回
第２回
第３回

工業簿記の基礎、個別原価計算の体系
材料費会計
労務費会計

第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回

経費会計、製造間接費会計
工企業の財務諸表
部門別会計、工場会計
工業簿記の基礎、総合原価計算の体系
単純総合原価計算
減損および仕損

第10回
第11回
第12回
第13回
第14回

組別・等級別原価計算
標準原価計算
損益分岐点分析、直接原価計算。固定費調整
総まとめ
単位認定試験第１回

第15回

単位認定試験第２回【評価方法】

２回の単位認定試験の成績に応じて評価をする。

2 l川の単位認定試験の成績に応じて評価する。

【テキスト】【テキスト】

大原簿記専門学校のテキスト

大原簿記専門学校のテキスト‑■教育センター・

第I回 簿記一巡、固定資産
第2￨s]減価償却、銀行勘定調整表、引当金第3 [a]その他の引当金、商品の評価、税金
第４回 株式の発行、利益処分
第５回 会社の合併、社債の発行、決算整理

342−

中級簿記（2級程度）Ｃ

上級簿記（１級程度）Ａ＊実践

コーディネーター＊商業簿記

コーディネーター：浅野敬志・浅井敬一朗：浅野敬志・浅井敬一朗【授業の概要】【授業の概要】大原簿記専門学校の講師が日商簿記検定１級の試験対策講座を行い、本学講師がそのコーディネートを行う。2コマ（3時問）ずつ、週１回のペースで講義を行う。この講義は日商簿記検定２級の合格者およびそれに相当する者向けの講

人原簿記専門学校の講師が日商簿記検定２級の試験対策講座を行い、本学講師がそのコーディネートを行う。この講義は中級簿記（2級程度）ＡまたはＢの受講者を対象とした講義であり、検定試験直前期に集中的に行う。日義であり、日商簿記検定１級の試験範囲のうち「商業簿記」を取り扱う。目じく１級の試験範幽である「会計学」、「原価計算」、「工業簿記」は上級簿記(1級程度）B、C、Ｄで取り扱うので、履修することが望ましい。日商簿記喚定は知名度・人気ともにナンバーワンの簿記資格であり、公認会計士、税理士試験に挑戦する人や金融関係を目指す人だけでなく、民間企業への就職志望者にとっても非

商簿記検定は知名度・人気ともにナンバーワンの簿記資格であり、公認会計
十、税理l;試験に挑戦する大や金融関係を目指す人だけでなく、民間企業への就職志望者にとっても非常に有効な資格である。

常に有効な資格である。
【授業の目標】【授業の目標】日商簿記検定2級に合格すること

日商簿記検定１級を合格すること。
【授業計画】【授業計画】

第１回

直前答練第１回、解説

第２回

直前答練第２回、解説

第３回

直前答練第３回、解説

第４回

直前答練第４回、解説

第５回

全国公開模擬試験、解説

第６回

ファイナルチェック問題、解説

第７回

直前総まとめ

第８回

単位認定試験

第１[回]総論、企業会計原則、附記一一巡第２回 一般販売、特殊商品売買Ｉ
第３回 特殊商品売買Ｈ
第４回 特殊商品売買Ill【評価方法】
単位認定試験の成績に応じて評価する。

第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回

棚卸資産
固定資産Ｉ
固定資産II
減損会計、繰延資産
研究開発費、引当金Ｉ
引当金IK退職給付会計Ｉ

第ｎ回
第12回
第13回
第14回
第15回

退職給付会計II、社債Ｉ
社債IK資本Ｉ
資本II
合併会計、会社分割
単位認定試験

【テキスト】【評価方法】

大原簿記専門学校のテキスト

単位認定試験の成績に応じて評価する。
【テキスト】
大原簿記専門学校のテキスト

上級簿記寸i級程度)

Bｿﾞｿﾞ｡，＊会計学]j万万士≧………iﾂﾞ

くつ=,つ‥･

い:･･･jJ万j j y : J j l jjj j ･ ｡ ･ : 1 万
j 万11111=jly;=万｡1･II.,jjl｡ニ]上デ才j｡≠j.卜｡･･j･φ−
万lj･･
l｡ =
万
万
,
=

j 11
ﾕl;
:JI:

上級簿 記（１級程度卜Ｃ☆………:j=浅野敬志√浅井敬２朗ｸﾞ

゛Iコ÷デ才ネサタニ■ 7

価計算
野敬志・浅井敬一朗【授業の概要】【授業の概要】大原簿記専門学校の講師が日商簿記検定１級の試験対策講座を行い、本学講師がそのコーディネートを行う。夏季集中授業時間に集中的に講義を行う。この講義は日商簿記検定２級の合格者およびそれに相当する者向けの講義であり、日大原簿記専門学校の講師が日商簿記検定１級の試験対策講座を行い、本学講師がそのコーディネートを行う。2コマ(3時間）ずつ、週１［回のペースで講義を行う。この講義は日商簿記倹定２級の合格者およびそれに相当する者向けの講義であり、日商簿記検定１級の試験範囲のうち「原価計算」を取り扱う。同じく１級の試験範囲である「商業簿記」、「会計学」、「工業簿記」は上級簿記（１級

商簿記検定１級の試験範囲のうち「会計学」を取り扱う。同じく１級の試験範囲である「商業簿記」r原価計算」、「工業簿記」は上級簿記（１級程度）Ａ、c、
Ｄで取り扱うので、履修することが望ましい。日商簿記検定は知名度・人気ともにナンバーワンの簿記資格であり、公認会計士、税理士試験に挑戦する人や金融関係を目指す人だけでなく、民間企業への就職志望者にとっても非常に有効な資格
である。

程度) A, B、Dで取り扱うので、履修することが望ましい。日商簿記検定は知名度・人気ともにナンバーワンの簿記資格であり、公認会計士、税理士試験に挑戦する人や金融関係を目指す人だけでなく、民間企業への就職志望者にとっても非常に有効な資格である。

【授業の目標】【授業の目標】日商簿記検定１級に合格すること。

日商簿記検定１級に合恪すること。
【授業計画】【授業計画】
現金および預金、債権、有価証券
金融資産および金融負債、デリバティブ取引
ヘッジ会計、為替換算会計
外貨建取引処理基準、為替予約

第５回
第６回
第７回
第８回
第９回

税効果会計、一時差異等の会計処理Ｉ
一時差異等の会計処理II
本支店会計
連結会計、取得日連結
連結会計、取得後連結Ｉ

第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

連結会計、取得後連結II
連結会計、持分の段階取得、売却、増資
持分法、連結税効果会計、在外子会社連結キャッシュ・フロー会計
連結キャッシュ・フロー会計
単位認定試験

第１[目 総論、原価・営業量・利益関係の分析ｌ
第２回 原価・営業量・利益関係の分析II
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回

予算編成
予算統制Ｉ
予算統制II.売上数量差異の分析
事業部制、セグメント別損益計算
業務的意思決定Ｉ
業務的意思決定Ｈ

第９回
第10回
第11回
第12回

業務的意思決定ｍ、
構造的意思決定に
構造的意思決定11
構造的意思決定in

第13lHl 戦略的原価計算I、
第14回 戦略的原価計算II、第15回 単位認定試験

最適セールス・ミックス
設備投資の意思決定

品質原価計算原価企両、活動基準原価計算【評価方法】【評価方法】
単位認定試験の成績に応じて評価する。

単位認定試験の成績に応じて評価する。

【テキスト】【テキスト】
大原簿記専門学校のテキスト‑

大原簿記専門学校のテキスト

343 −■教育センター・教育研究機関開設

第１回
第２回
第３回
第４回

上級簿記（１級程度）Ｄ＊工業簿記

上級簿記（1級程度）Ｅ

コーディネーター：浅野敬志・浅井敬一朗【授業の概要】大原簿記専門学校の講師が日商簿記検定１級の試験対策講座を行い、本学講師かそのコーディネートを行う。春季集中授業期間および春季特別授業期間に、集中的に講義を行う。この講義は日商簿記検定２級の合格者およびそれに相当する者向けの講義であり、日商簿記検定１級の試験範囲のうち「工業簿記」を取り扱う。同じく１級の試験範囲である「商業簿記」、「会計学」、「原価計算」は上級簿記(1級程度)
A、B、Ｃで取り扱うので、履修することが望ましい。口商簿
記検定は知名度・人気ともにナンバーワンの簿記資格であり、公認会計士、税理士試験に挑戦する人や金融関係を目指す人だけでなく、民間企業への就職志望者にとっても非常に有効な資格である。

＊実践

コーディネーター：浅野敬志・浅井敬一朗【授業の概要】大原簿記専門学校の講師が日商簿記検定１級の試験対策講座を行い、本学講師がそのコーディネートを行う。この講義は上級簿記(1級程度)

A、B、C、Dのうちいずれか１つを受講した者を対象とした講義であり、検定試験直前期に集中的に行う。日商簿記検定は知名度・人気ともにナンバーワンの簿記資格であり、公認会計士、税理士試験に挑戦する人や金融関係を日指す
人だけでなく、民間企業への就職志望者にとっても非常に有効な資格である。

【授業の目標】【授業の目標】日商簿記検定1級に合格すること。

日商簿記検定１級に合格すること。
【授業計画】【授業計画】

第１回
第２回
第３回
第４回

総論、単純個別原価計算
部門別個別原価計算
部門別計算Ｉ
部門別計算II

第１回

直前答練第１回、解説

第２回

直前答練第２回、解説

第３回

直前答練第３回、解説

実際総合原価計算Ｉ、総論
全部原価計算と直接原価計算、固定費調整
実際総合原価計算II、減損、仕損
実際総合原価計算ｍ、異常減損・仕損
工程別総合原価計算

第４回直前答練第４回、解説

第５回

全国公開模擬試験、解説

第６回

ファイナルチェック問題、解説

第７回

直前総まとめ

第８回

単位認定試験

第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第IO回
第11回
第12回
第13回
第14回

組別・等級別原価計算、練産品・副産物・作業屑
標準原価計算Ｉ
標準原価計算II、歩減が発生する場合
標準原価計算Ⅲ、配合差異・歩留差異
工程別標準原価計算、直接標準原価計算

第15回

単位認定試験

【評価方法】【評価方法】
単位認定試験の成績に応じて評価する。

【テキスト】
人原簿記専門学校のテキスト

単位認定試験の成績に応じて評価する。
【テキスト】
大原簿記専門学校のテキスト

教育センター ・教育研究機関開設
外国語教育センター主催の英語、中国語、韓国・朝鮮語科目および情報教育センター主催のコンピュータ科目は、それぞれ言活（英語）、言活（中国語）、言活（韓国・朝鮮語）、
コン活のページを参照ください。
−344 −