語

二月一日実施（五〇分）

二〇二四年度入学試験問題

国第一回［注意］解答はすべて解答用紙に記入しなさい。
問題用紙も提出しなさい。

吉祥女子中学校

はば

はんい

次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。字数指定のあるものは、句読点やかっこなどもすべて一字に数えます。

きか

ラジオを聴き、人の書いたものを読むことは、他者の意見や考えを幅広く吸収することでもある。個人の限られた行動範囲内では

そくじ

そうご

得られない経験を積むことができるうえ、想像力も育まれる。これらは実際に人と接して言葉を交わす経験を補完するものではある①
ばいかいが、そういう体験にとって代わるものではない。ラジオや書物などを媒介としたコミュニケーションには、表情や動作をはじめとす

どうりょう

じこう

る言語外のメッセージの往来や、臨機応変な即時の言葉のやりとりがない。それらがともに現れるのは、インターアクション（相互作用）をともなう生身の人間との対面コミュニケーションにおいてのみである。

ねんれい

インターアクションをともなう対面コミュニケーションといってもいろいろある。相手が友人や同僚であれば、共通理解事項も多㋐⌇⌇⌇⌇
いため話題に事欠かず、言葉づかいを気にする必要もない。同業者の場合もほぼ同様だ。

それに対して、職業や年齢の異なる人とは、つねに気楽にコミュニケーションがとれるとは限らない。話題選び、言葉づかいはも② あんもく りょうかい
はいりょ
ちろんのこと、言語と直接関係のない、表情や視線、態度、身だしなみなどへの配慮も要求される。話題選びにしても、暗黙の了解

事項の少ない、もしくはほとんどない相手とどんな話をすればよいのか、ジョークを言ってもよい相手なのかそうではないのか、ま
⌇
㋑⌇じゅ⌇
んかつゆ
ちが
た、どんなジョークなら会話の潤滑油になりうるのか等々、考えるべきことはつきない。 Ａ、一方的な講義や講演と違って、しだい

すべてをあらかじめ準備しておけるわけではない。相手の出方次第でとっさの判断をしなければならないことのほうがずっと多い。

い

かつては、日常生活のなかで当たり前のように多種多様な相手と言葉を交わしていた。周囲の人々が話しているのを聞き、自分自
ご

身もまたバラエティーに富んだ話し相手を持つことによって、とりわけ子どもたちは日本語の語彙を増やし、言い回しを覚え、言葉かよゆうの駆け引きを学んだ。知らず知らずのうちに、コミュニケーションの訓練を積んでいたと言える。住形態も生活様式も変化した現代
いんきょ

人には、横丁のご隠居さんや町の八百屋さんと会話を楽しむ余裕は、もはやほとんどない。横丁も隠居も存在そのものが失われつつあり、買い物はひとことも発することなくスーパーマーケットですませる昨今、会話らしい会話もせずに日々を送る者もいるほどだ。

1

一

うれ

えがお

三〇年ほど前に比べて明らかに、日本人、厳密には東京で見かける日本人は、見ず知らずの人と話をしなくなり、笑顔を見せるこＢ
たが、当時の東京では、長い間家族ぐるみの付き合いをしてきた下町の人々は言うまでもなく、郊外の新興住宅地の住民でこうがいとがなくなった。その三〇年前ですらすでに、高度経済成長期以降の東京人が他人に無関心になったことを憂える声は少なくなかった。

ぼう

あっても、たえず言葉を交わし合い、互いのことをよく知っていた。声をかける相手は知り合いばかりではなかった。停留所でバス
あかを待つ間に見ず知らずの者同士がおしゃべりをしたり、電車のなかに赤ん坊連れの若い母親がいれば、まわりの者が寄ってたかっていさか

赤ん坊をあやしたり、だっこさせてもらったりするのは、ごくふつうの光景だった。
③
たいざい
おだ
一九七〇年代半ばと八〇年代前半にフランスのパリにしばらく滞在して帰国したとき、私は東京の人々の穏やかな表情と人のよさ

こ

ぜ

めずら

そうな笑顔にほっとしたことを覚えている。パリの町ですれ違う人々は一様に険しい顔つきをしていて、見知らぬ者同士が諍いを

いそが

さいげつ

し、口だけでなく手や足も出る小競り合いを見かけることも珍しくなかった。役所や郵便局や小売店に行けば、係員や従業員同士がおしゃべりに忙しく、片手間に客の応対をしているような印象すら受けた。二、三〇年という歳月を経て、パリは自信と落ち着きを④もど取り戻したのか、人々の表情と言動に余裕が戻ってきたように感じられる。一方、現在の東京は、人々の態度が当時のパリを思わせ
る。

ぐ

ち

じょうだん

ただし大きく異なる点がある。それはいまの東京の人が、当時のパリとも現在のパリとも、またかつての東京とも違って、非常に⑤⑥おく
無口だということだ。事件や事故が起こって電車が大幅に遅れた場合でも、乗り合わせた 赤の他人同士あまり口をきかない。 情報
こうかん

ま

おもも

だま

けいたい

交換をしたり、愚痴をこぼし合ったり、観念して冗談を言い合ったりしていたとしたら、それは一部の中高年者だ。アクシデントにみ見舞われた電車内で、連れのいない乗客は、いらいらした面持ちで黙りこくっているか、さもなければ携帯電話の電波の先にいる知
じょうきょうり合いに自己の置かれた状況を説明するだけである。

フランスではしばしば、日本人の顔を評して「ヴィザージュ・エルメティック」と言う。内心の読み取れない無表情な顔、という意味だ。表情が豊かであれば内心が読み取れるかというと必ずしもそうではないが、言語メッセージの内容と顔の表情は密接な関わ

2

さけ

Ｃ

おとず

あいさつ

まわりとのコミュニケーションがりを持つと考えている人々にとって、無表情な日本人は不可解な存在だ。それに加えて、パリを訪れる日本人団体客は、挨拶をしな
⑦ おどろ
ふしん
い、お礼を言わない、笑顔を見せない、と評判で、「日本人は礼節を重んじる人々だと聞いていたが……」と、驚きと不審の目を向けられている。

だ

東京人が、他人と話をせず、笑顔を見せず、視線を向けようともしなくなったいま、と途絶えたいまになって、その重要性が叫ばれ始めている。コミュニケーションのトレーニングを積んでこなかった現代人は、話し方＊ けいはつ⑧
教室だの自己啓発セミナーだのに通う。かつてはだれもがいつのまにか、したがってさほど苦痛もなく身につけたコミュニケーショ＊
ンのスキルを、いまやお金を出して、苦労して習う時代なのだ。
⑨
ふきゅう「電話のかけ方一つ知らない」と若者を非難する大人がいる。携帯電話が普及したことで、相手の家に電話をかける時間を気にし（野口恵子『かなり気がかりな日本語』）

たり、取り次いでくれる家族に対する言葉づかいに気を配ったりする必要がなくなったのだ。必要も機会もないとしたら、人はものを覚えない。

うでまえ

注 ＊啓発………知識や理解を深めること。また、そのための導き。
＊スキル…… 技 能 、 腕 前 。

3

問一線㋐「事欠かず」・

つ選び、番号で答えなさい。

じゅんかつゆ不安にならず

線㋑「潤滑油」とはどのような意味ですか。もっとも適当なものを次の１〜４からそれぞれ一２
注意せず㋐「事欠かず」４

終えるきっかけになるもの

１ 不足せず２

大いに盛り上げるためのもの

Ｃ

３ 取り残されず

１ 始めるきっかけになるもの
４

〜

１ つまり

２ たとえば３ 想像力が育まれる体験。

さもなければ２ 個人の限られた行動範囲内では得られない体験。

１ 他者の意見や考えを幅広く吸収する体験。

４

しかも

５

しかし

６

なぜなら

線①「そういう体験」とはどのような体験ですか。もっとも適当なものを次の１〜４から一つ選び、番号で答えなさい。

３にあてはまる言葉としてもっとも適当なものを次の１〜６からそれぞれ一つ選び、番号で答えなさい。同じ

３ うまく進めるためのものＡ㋑「潤滑油」

問三

番号をくり返し使ってはいけません。

問二

⌇
⌇
⌇

４ 実際に人と接して言葉を交わす体験。

4

⌇
⌇
⌇

問四

あんもく

りょうかい

ふ

線②「暗黙の了解」が成り立っている具体例としてあてはまらないものを次の１〜４から一つ選び、番号で答えなさい。

１ 彼はサッカーの試合で完敗して以来ひどく自信を失ってしまっているので、友人たちはできるだけサッカーについては触れないようにしている。

こいびと

２ 友人とは長い付き合いで、何も言わなくても表情だけでどんな気分でいるのか分かるので、明るい表情の時には何か良いこと

れんあいがあったか聞くことにしている。

３ 先日、私は母に恋愛について相談した。それ以来、母との会話の中では「例の人」と言うだけでそれが私の恋人のことを指すのだと通じるようになっている。

とくちょう

線 ③「 一 九 七 〇 年 代 半 ば と 八 〇 年 代 前 半 」 と あ り ま す が、 次 の ⑴ と ⑵ の 具 体 例 に つ い て、 文 中 で 述 べ ら れ て い る

組の感想を話してくれる。

４ 私はあるアニメの大ファンで、そのグッズをいつも身につけている。そのアニメが放送された翌日は、友人たちが私にその番

問五「一九七〇年代半ばと八〇年代前半」の「パリ」の特徴にあてはまるものは１を、「東京」の特徴にあてはまるものは２を、どちらにもあてはまらないものは３を書きなさい。

食料品店に買い物に行くと、小学校はいつから夏休みなのかと聞かれた。昨日からだと答えると、家のお手伝いをたくさんす⑴ 精肉店に買い物に行くと、店員同士が話に夢中になっていた。精算を終えるまで客である自分の方はちらりとしか見なかった。
⑵

ふくろるようにと言われたり、私が持ちやすいように買ったものを二つの袋に分けて入れてくれたりした。

5

問六

線④「現在の東京は、人々の態度が当時のパリを思わせる」とはどういうことですか。もっとも適当なものを次の１〜４から一つ選び、番号で答えなさい。
れいたん

１ 現在の東京の人々は、精神的に余裕がなく見ず知らずの人に冷淡であるという点で、当時のパリの人々と似ているということ。

２ 穏やかな表情と人のよさそうな笑顔で他人と接する点が、現在の東京の人々と当時のパリの人々との共通点だということ。
えいきょう

あた

３ 現在の東京の人々は、一様に険しい顔をして諍いばかり起こしていた当時のパリの人々の影響を多大に受けているということ。

ぐ

ち

じょうだん

線⑤「赤の他人」との対面コミュニケーションで必要なこととして筆者はどのようなことを挙げていますか。文中から

４ 自信と落ち着きを取り戻した当時のパリの人々の態度が、現在の東京の人々に大きな影響を与えているということ。

問七

こうかん

線⑥「情報交換をしたり、愚痴をこぼし合ったり、観念して冗談を言い合ったりしていたとしたら、それは一部の中高年

五十字でぬき出し、初めの五字を書きなさい。

問八者だ」とありますが、それはなぜですか。もっとも適当なものを次の１〜４から一つ選び、番号で答えなさい。
１ 中高年者は長く生きているぶんコミュニケーションの訓練を多く積んできているから。

れんらく

２ 中高年者は見ず知らずの者同士がすすんで会話をするべきであるとされた時代に育ったから。

ふしん

線⑦「驚きと不審の目を向けられている」とありますが、それはなぜですか。五十字以上六十字以内で説明しなさい。

おどろ

４ 中高年者は様々な相手と会話することが当たり前だった頃の日本を経験しているから。

ころ

３ 中高年者は携帯電話を用いて知り合いと連絡をとるというコミュニケーションになじみがないから。

問九

6

問十

線⑧「かつてはだれもがいつのまにか、したがってさほど苦痛もなく身につけたコミュニケーションのスキル」とありますが、かつての日本人が日常生活の中でどのようにコミュニケーションのスキルを身につけていたかが具体的に説明されている一文

線⑨「「電話のかけ方一つ知らない」」とはどういうことですか。もっとも適当なものを次の１〜４から一つ選び、番号をぬき出し、初めの五字を書きなさい。

問十一

見ず知らずの人に電話で直接話をすることをこわがり、メールなどの文面で用事をすませたがるということ。

で答えなさい。
１

電話がかかってくるのを待つばかりで、目上の人には自分からかけるのが礼儀だと分かっていないということ。

れいぎ

２

３ 声に出して言葉で電話の相手に用件を伝えたり相手の返事を聞いたりするのを苦手としているということ。

４ 電話で用件を伝える際に、相手に応じて挨拶や受け答えなどに気をつけながら話すことができないということ。

してき問十二 筆者は本文で、現在の日本のどのような問題点を指摘していますか。また、その問題点に対する筆者の解決策はどのようなものだと考えられますか。本文全体をふまえて八十字以上九十字以内で説明しなさい。

7

転校が決まった梢は、弟の桂太とそのことについて話をしています。この場面から始まる次の文章を読んで、後の問いに答え

さび

だ

め

かく

なさい。字数指定のあるものは、句読点やかっこなどもすべて一字に数えます。なお、問題の都合上、もとの文章から一部省略した部分があります。

こうかい「……桂太はさ、転校で友達と別れるのが寂しくないの？」

口にしてしまってから後悔した。そんなこと聞いちゃ駄目だ。桂太だってつらいのを隠してるだけなのかもしれないのに ･･････。
おどろ

けれど桂太はちょっと驚いたような顔をしただけで、平然とあたしの質問にこたえた。
「寂しいけど、おれにはこれがあるから」あかし

桂太はズボンのポケットをごそごそやって、キラキラしたメダルを取りだした。たしか桂太が好きなアニメに出てくるメダルだ。

おく

しょうどう

「このあいだみんなでおそろいの買ったんだ。転校してもずっと友達だって、約束の証なんだよ」①
じまん
あたしはきょとんとしてしまった。桂太は友情の証をあたしに見せつけて、自慢げな顔をしている。その表情を見つめているうちに、胸の奥で暗い感情がわきあがってきた。

そんな約束、なんの意味もないよ。あんたの友達も、どうせそのうちあんたのことを忘れてしまうよ。
むしょう

無性にそう言ってやりたくなった。思いきり意地悪に告げて、桂太を泣かせてやりたくなった。だけどあたしはその衝動をこらえて、「いい友達じゃん」とにっこりした。
えがお

桂太が笑顔でうなずいて、約束のメダルをポケットにしまった。そのうれしそうな顔を見て、あたしは心から思った。
む じ ゃ きあたしも桂太みたいに、無邪気な約束を信じられたらよかったのに、と。
（中略）「実は、高梨と雅人のふたりから、続けざまに同じ相談をされたんだ。転校する飯島のために、なにかしてやれることを思いつかな8

二いか、って」「えっ、桃はともかく、足立まで？」ふ

ああ、と道橋はこちらを振りむかずにこたえた。

しょうかい「おれにそんな相談をされても困るんだけどな。ただ、たまたま飯島にぴったりの本を知ってたから、それを紹介しようと思ったんだ」

うす

道橋がそう話したところで、図書室の前に着いた。
②
本、とあたしは身構えてしまった。あたしが読むのは基本的に料理の本だけだ。あとは小学生のころに、桃にすすめられて童話をちょっと読んだくらい。
たな

ふつう

道橋はさっさと図書室に入ると、小説の棚からその本を選びだした。なるべく薄くて絵がいっぱいあるのがいいな、と思っていた
ら、まさかの上下巻だった。

さしえ

ひかくてき

「無理無理、上下巻とか絶対転校までに読めないって。だいたいそれ、絵とか全然ない普通の小説なんでしょ？」「挿絵はないけど文章は比較的読みやすいほうだから、普段読書をしていなくても、まあ読めるだろう」
つ読めるか。あたしの読書力のなさをなめるな。思わずそう突っこんでしまったけど、道橋はだいじょうぶだと無責任にあたしをしんらい

信頼するだけだった。
道橋がしつこくすすめてくるので、最終的に上巻だけ借りることになった。
「下巻は借りなくていいのか？」「だから、上巻だけだって三学期中に読めるか自信ないんだってば。おもしろかったら、続きは転校先でまた借りて読むからさ」③
がんば「いや、それじゃ意味がないんだ。せめて上巻だけでも頑張って最後まで読んでくれ」
せんぱい

無茶言わないでよ、と返しながら、カウンターに本を持っていくと、図書当番の先輩がバーコードをピッとやって、貸出の手続き

9

をしてくれた。

借りた本はその晩、夕飯の片づけが終わったあとでぼちぼち読みはじめた。あらすじによると、中学卒業後にばらばらになった仲間たちが、十年後に故郷の街で再会する、というような話らしかった。

物語のはじまりは、卒業式を終えた主人公たちが、再会を約束する場面だった。道橋がこれをすすめてきた理由はなんとなくわ

かったけど、読んでいたらつらくなってしまいそうで、あたしは最初の章も読み終わらないうちに、本を閉じてしまった。

だけど、こう早々と投げだしてしまっては、せっかくすすめてくれた道橋に悪い。そんな気がして、とりあえずぱらぱらとページをめくっていたあたしは、本の最後のページにくっついたポケットから、小さな紙が顔を出しているのを見つけた。ポケットは昔、貸出用のカードかなにかを入れていたもののようだった。

なんだろう、と気になって、その紙を取りだしてみると、それはかわいらしいデザインのメッセージカードだった。そしてそこにちか記されていたメッセージを読んで、あたしは大きく目を見開いた。
『十年後にまたこの場所で！』はな『離ればなれになっても、わたしたちはずっと友達でいることを誓います！』
すみカードにはそう書いてあった。カラフルな丸文字で、隅のほうに四人の女子の名前と、『二年三組図書室シスターズ』という署名
そも書き添えられている。

ちが二年三組ということは、卒業で離ればなれになったわけじゃない。だとするとここに記してあるのは、もしかしてあたしのようにか転校していく友達とのあいだで交わした約束なんじゃないだろうか。
おご

道橋があたしにこの本を押しつけたのは、これを見せたかったからに違いない。だけど、とあたしはカードから視線をそらした。
④
だけど、このカードだって、結局は桂太の友情の証といっしょだ。こんなものを残したところで、約束が果たされなくては意味がれんらくない。だいたい、一年だって連絡がなくなってしまうんだから。物語の内容にあわせたんだろうけど、十年越しの約束なんて無理に

10決まってる。
とちゅう

あたしはため息をついて、もとのポケットにカードをしまおうとした。けれどその途中で、ふとその手を止める。

道橋のやつが、しつこく下巻も借りるようにすすめてきたのが気になったのだ。あたしにこれを見せたかっただけなら、べつに下巻を借りさせる必要はなかったのに……。
かし

首を傾げたところで、まさか、とあたしは息をのんだ。そして手にしたカードをじっと見つめる。

はっきりとはわからないけど、カードはそれなりに古いものに見えた。続けていきおいよくページをめくってたしかめると、本がこどう出版された年は十年以上前になっていた。

かくにん

あたしの鼓動はいつのまにか速くなっていた。まさか、そういうことなのか。道橋がほんとうにあたしに見せたかったのはそれなのか。

あたしは部屋の時計を見た。だけど時間を確認するまでもなく、学校の図書室はもうとっくに校舎ごと閉まったあとだ。
すなおむか

道橋のすすめに素直に従って、下巻もいっしょに借りてこなかったことを、あたしは深く後悔した。

ね

思いついた可能性が気にかかって、なかなか寝つくことができず、あたしは寝不足の状態で朝を迎えた。そしていつもより早めに家事をすませて登校すると、まっすぐ図書室に向かって、うろおぼえの本棚から昨日の本の下巻を見つけだした。

かがや

ひっせき

本を手に取って、最終ページを開く。するとあたしが予想していたとおり、ポケットには上巻と同じように、小さなカードが収められていた。カードはゆうべ見たものより、だいぶ新しそうだった。
いのほこ

祈るような気持ちで、ポケットからカードを取りだして、あたしはそこに書かれたメッセージをたしかめた。
ふめつ『わたしたちの友情は永久に不滅！』
けいこう

カラフルな蛍光ペンで記されたメッセージが、誇らしく輝いているように見えた。カードの隅には上巻のものより大人びた筆跡

11

とたん

めがしら

だれ

で、署名と数年前の日付が書いてある。署名の数は四つ。約束を交わした仲間は、誰ひとりとして欠けていなかった。

それを見た途端、あたしは目頭が熱くなった。桂太が友達と交わした約束を、あたしは鼻で笑った。そんな約束、なんの意味もな⑤
ゆいと。だけどこうして、十年越しに果たされた約束を目のあたりにして、あたしの心は揺れていた。
あたしも美貴たちと、こんな約束を交わすことができたら……。

心の底から強い願いがあふれてくるのを感じながら、あたしはメッセージカードを見つめていた。ホームルームが始まることも忘れて、いつまでもずっと見つめていた。

三学期もいよいよ終わりが近づいてきて、給食に卒業メニューが出る日がやってきた。

きずな

いっかん

12

転校までに残された時間は、もうあとわずか。けれどあたしはまだ美貴たちと、あのメッセージカードのような約束を交わすことができないでいた。

おじけ

約束をしたって、それが必ず果たされるという確証はない。交わした約束が忘れられてしまうのは、自然と絆が消えてしまうよ

こうれいり、きっともっと悲しい。そんなふうに考えたら怖気づいてしまって、美貴たちに約束の話を持ちかける勇気が出せなかったのだ。

ごうか「ふうん、卒業式の日じゃないのに、卒業メニューが出るのね」の美貴が給食のトレイに載った豪華なメニューをながめて言った。卒業メニューは毎年恒例だけど、去年まで小中一貫の私立学校に通っていた美貴は、そういうメニューがあることを知らなかったらしい。
ちが「卒業式の日だと、卒業生は給食出ないからさ。メニューはいつも違うんだけど、このデザートのクレープだけは、なんでか毎年変わらないんだよね。まあ、おいしいから全然かまわないんだけど」

度目になる。

あたしは『卒業おめでとう』とビニールの包装に印刷されたクレープを美貴に見せて説明した。中学になっても給食センターは小学校のときと変わらないから、これを食べるのも、もう⑥

今年の卒業メニューはそのクレープに、メンチカツとミネストローネとフルーツポンチ。どれも人気メニューで、あたしの好物ばかりだ。
はしいつもだったら全部おかわりするようなすばらしいメニューなのに、あたしはなかなか箸が進まなかった。卒業メニューが、お別れメニューのように思えてしまったのだ。

お別れなんてしたくない。二年後の卒業のときも、この学校で美貴たちといっしょに卒業メニューを食べていたい。そう思った

ら、大好きなメニューも食べたくなくなってしまっていた。給食を食べたくないなんて、小学校入学以来はじめてのことだった。
⑦
それでものろのろと食べ進めて、最後にデザートのクレープが残った。あたしがそれに手をつけるのをためらっていると、こっちを見ていた美貴と目が合った。

の

たず

13

美貴はなにかを察したような顔をしていた。そんな美貴に、なんでもないよ、と伝えるようにほほえんでみせると、あたしはク
レープに手を伸ばそうとした。
とつぜん

そのとき突然、美貴があたしに尋ねてきた。

を丸くした。美貴が給食をねだることなんて、これまでなかったから。班のみんなも、えっ、というふうに美「ねえ、そのクレープ、わたしにくれない？」
あたしは「いやいや、それはないよ。こんなレアなメニューをただでもらおうなんて、いくらなんでも虫がよすぎ……」

美貴は平然とこたえた。その返事を聞いてあたしはきょとんとしてしまう。

「なにもあげない」「うーん、条件にもよるかな。これの代わりに、美貴はなにをくれるわけ？」

べつに惜しくはなかったけど、あたしはわざと意地悪に聞きかえした。

お貴のことを見ていた。

⑧

さえぎ

「ごめんなさい、言いなおすわ。いまはなにもあげない」

いた

美貴があたしの言葉を遮った。あたしが首を傾げると、美貴はあたしの顔をまっすぐに見つめて続けた。

ふる

れいとう

「でもその代わりに二年後、三年生のときの卒業メニューのデザートを、梢のところに持っていくわ。傷まないように冷凍して、週しんけん

末に電車に乗って。絶対に、約束する」
まなざ

美貴の眼差しは真剣だった。美貴の言葉の意味に気がついて、あたしの胸は震えた。

あたしがひそかに望んでいた約束を、美貴はいま、交わしてくれようとしているのだ。あたしが転校したあとも、ずっと忘れずにいる。ずっと友達でいる。そういう約束を。

うら

あたしの食い意地が張ってるの、美貴も知ってるでしょ。もし約束を破ったら、一生不安と期待が混ざりあった感情を隠して、あたしは軽い口調でたしかめた。
「そんな約束、ほんとにしちゃっていいの？
美貴のことを許さないかもよ」
しょうがい「だから約束になるんでしょう。わたしだって生涯梢に恨まれたくはないもの」

美貴はすました顔でこたえた。
⑨
あたしはもうへらへらしたふりを続けられなくなっていた。あたしは美貴の顔を見つめ、それからトレイに載ったクレープに視線うを落とした。図書室で見つけたカードのメッセージが、頭の中に浮かんでいた。
おくびょう

約束の結果が、どうなるかはわからない。それでもあたしは、美貴のことを信じたい。臆病な心を奮い立たせ、あたしは美貴にクレープをわたそうとした。
けれどその途中で、あたしはもう少しだけ欲張りたくなってしまった。

「……あのさ、ただ持ってきて、すぐ帰っちゃうとか、そういうのはなしだからね。近場のおすすめスポットとか、おいしい店とかいや調べとくからさ、帰りの電車の時間まで、ちゃんとつきあってくれなきゃ嫌だからね。いまみたいに話したり、遊んでくれなきゃ嫌14

だからね」

ふるま「ええ、もとからそのつもり。もっとも、それまでに何度も遊びにいってるだろうから、近所のおいしい店は行きつくしてるかもしてわた

れないけど。そのときは、梢の手料理を振舞ってくれればいいわ」
⑩ なみだ
ひょうし
ほっとした拍子に涙がこぼれそうになった。転校のことを知らないまわりのみんながざわざわしはじめていたけど、あたしは気にしなかった。
美貴にクレープを手渡すと、となりの班の桃が美貴のところにやってきた。
「美貴ちゃん、わたしにも半分ちょうだい」

だま

みのが

もちろん、と美貴がうなずいた。それから美貴が朋華と沢ちゃんを呼ぶと、ふたりもすぐに飛んできた。あたしたちの話が聞こえおごそていたのか、普段は給食中の出歩きを注意する辻井先生も、いまは黙って見逃してくれていた。
⑪
美貴が約束の説明をして、四つに分けたクレープをみんなに配った。それから四人はあたしのほうに向きなおり、同時にあたしのぎしき

クレープを口にした。誓いの儀式のように、厳かに。

（如月かずさ『給食アンサンブル』）

15

問一

線①「あたしはきょとんとしてしまった」とありますが、このときの「あたし」の気持ちとしてもっとも適当なものを次

生まれた時から一緒に過ごしているのに、転校することがつらいという本心を姉の自分にさえ見せようとしないで強がりを言いっしょの１〜４から一つ選び、番号で答えなさい。
１

生まれた時から一緒に過ごしているのに、桂太が転校して友達と別れることを寂しいと感じないとは予想していなかったのう桂太の意図を理解できないでいる。
２で、弟の意外な性格を不快に感じている。
く線②「あたしは身構えてしまった」とありますが、ここには「あたし」のどのような気持ちが表れていますか。三十字以うに見えてとまどっている。

つらいことを聞いてしまったと悔やんだのに、桂太は友達と離れることよりも新しいメダルを手に入れたことを喜んでいるよ

思っていないと知って意外に思っている。

３ つらいことを聞いてしまったと悔やんだのに、桂太は離れても友情がとだえることはないと信じ、転校をたいしてつらいとは４

問二線③「それじゃ意味がないんだ」とありますが、なぜ道橋はこのように言ったと考えられますか。本文全体をふまえて

上四十字以内で説明しなさい。

問三四十字以上五十字以内で説明しなさい。

16

問四

目に見えるものを持つことで、離れていてもずっと相手を忘れないでいられるという点。

に

線④「結局は桂太の友情の証といっしょだ」とありますが、どのような点で「いっしょ」なのですか。もっとも適当なも１

かつてはとても仲がよかったことを、その後もずっと目に見える形で残すことができるという点。

のを次の１〜４から一つ選び、番号で答えなさい。

２

離れたらもう友達ではなくなってしまうという現実を、ずっと忘れさせないものであるという点。
あた３

ずっと友達でいるという約束が守られず、期待した自分に悲しみを与えることになるという点。

線⑤「あたしの心は揺れていた」とありますが、どのような思いの間で揺れていたのですか。次の

ゆ

４

問五

の間で揺れていた。

にあてはまる数字を漢字で答えなさい。

線⑦「あたしがそれに手をつけるのをためらっている」理由が書かれている一文をぬき出し、初めの七字を書きなさい。

にあてはまる言葉を漢字一字で答えなさい。

17

あてはまるように四十字以上五十字以内で説明しなさい。

問六

問七

問八

⑥
⑧

問九

線⑨「あたしはもうへらへらしたふりを続けられなくなっていた」とありますが、このときの「あたし」の気持ちとして落ち着かない気持ちを隠そうとふざけたふりをしていたが、自分が望んでいた約束が美貴と本当に交わされようとしている
じょうきょう状 況 になり、思わず真剣になっている。

自分に会いに来るという美貴の突然の言葉に驚くあまり、落ち着かない気持ちを隠すことができなくなってどうしたらよいか

美貴の言葉が本心から発せられたものかどうかを判断することができず、自分がどういう態度をとるべきかが分からなくなっ

ふ ん い き美貴が真剣な様子で大切な約束を交わそうとしているのを察知して、自分の普段のふざけた態度で場の雰囲気を乱してはいけ線⑩「涙がこぼれそうになった」のはなぜですか。もっとも適当なものを次の１〜４から一つ選び、番号で答えなさい。

なみだ

ないと考えを改めている。

４てしまってうろたえている。

３

分からなくなっている。

２

１

もっとも適当なものを次の１〜４から一つ選び、番号で答えなさい。

問十

期待していた以上の言葉を美貴が返してくれたことで、ずっと胸にかかえていた不安から解放されたから。
き

１

ふ

けいみょう

不安で張り詰めた気持ちを察した美貴が、軽妙で気の利いた返事をしてくれたので、心が軽くなったから。

つ２

美貴の友を案じる思いやりに満ちた言葉に触れて、美貴が友達でいてくれたことがうれしくなったから。

は

３

きら

４ 無理なお願いをして嫌われたと思っていたが、美貴も同様に無理なお願いをしてきたので気持ちが楽になったから。

18

問十一

ぎしき

おごそ

線⑪「四人はあたしのほうに向きなおり、同時にあたしのクレープを口にした。誓いの儀式のように、厳かに」について答えなさい。

１
雅人

桂太
７ 梢

２ 美貴
８ 朋華

３ 飯島
９

４
沢ちゃん

道橋

５

高梨

四人がそのような行動をとった理由としてもっとも適当なものを次の１〜４から一つ選び、番号で答えなさい。

６⑴ 「四人」とはだれですか。次の１～９から四つ選び、番号で答えなさい。

⑵

しゅんかん

１ 転校する「あたし」と卒業メニューを一緒に食べる最後の機会なので、その瞬間をかみしめるため。
２ 全員が約束の重みを理解し守りぬこうと心に固く決めていることを「あたし」に伝えるため。

かくご

３ 四人との約束が守られることを信じていない「あたし」に対して、自分たちの真剣さを伝えるため。

４ 自分たちの覚悟を再確認することを通して、「あたし」と別れるさびしさを少しでもやわらげるため。

19

次の１〜６の線のカタカナを漢字で書きなさい。

じゅよ

１ キンベンな学生が多い。

５

４

３

妹のチームはアブなげなく勝利した。

ボウハンのために見回りをする。

物価高は生活のあらゆるリョウイキにおよんでいる。

マフラーをアむ。

２ コウセキを挙げた人に授与される賞。

６

問題は以上です20

三二〇二四年度

⑴

ン
２

コ

ウ

ウ

ハ

セ

Ｂ

ボ

キ

ン

Ｃ

３

⑵

ア

ア

ブ

む

問四

第一回 二月一日実施
吉 祥 女 子 中 学 校
点の間で揺れていた。

受験番号

入学試験解答用紙〔国語〕（五〇分）

Ａ

㋑

キ

得

なげ

60
80
40
40

⑵

ベ

イ

問八

名

問九

㋐

ン

ウ

６

問三

氏

40

問七
50
90

⑴

キ

ョ

５

問八

一

二

三
リ

問七

30

問二
問十一

50
50

問六
問十一

問一
問五
問九
問十
問十二
問一
問二
問三
問四
問六

問五
問十
1
４