ふれあう心 地域の未来へ

やまびこだより No.153

ふろく

一人暮らしのお宅へ

安曇中学校の取り組み ゴミ出しボランティア活動
活動の流れ

安曇中学校

連携

●地域のために学校でできることはないか。
●活動によって子どもたちの自尊感情を高めたい。
●主権者教育につなげたい。

ふろく

ふれあう心 地域の未来へ＊本紙の特集事例をよりくわしく解説！ あわせてご活用ください。

公民館●将来的に安曇を背負って立つ人材育成のためのきっかけづくりにしたい。

地域の人たちが集まる

困りごとアンケート

先生方へ
やまびこだよりNo.153

今号の特集から一人暮らしの高齢者のお宅へ

いきいきサロン活動に参加

ゴミ出しボランティア活動

飯綱町立 飯綱中学校

松本市立 安曇中学校

清掃、雪かき、ゴミ出し等
地域の人の悩みを知る

なにができるか考える
お年寄りの声
ゴミ出しの日は、中学生と話すことで、元気がもらえます。

生徒が公民館に出向き地域の悩みに耳を傾ける
自分たちができることはなんだろう？

ゴミ出しのお手伝いならできそうだね

生徒会活動としてゴミ出しボランティアを開始

行動する（訪問宅の方からの感想等を聞く）

積極的に声掛けをする

ゴミを受け取るだけでなく声がけをしよう！

話すことが大事なんだ !

自分たちも地域の人の役に立っているんだ !

活動の意義●コミュニケーション力の向上●自己有用感の育成●主権者教育の推進●ふるさと意識の高揚●地域の見守り活動への参加●地域と自分の未来を考える 等

ゴミを回収するお宅の方からの声●足が悪く、雨や雪の日のゴミ出しは大変です。中学生が来てくれて本当に助かっています。何かお礼をしたいくらいです。
●みんなニコニコしているのでうれしくなります。「これから寒くなるので気をつけてください」と言ってもらい、本当にうれしくなりました。
●ゴミ出しの日の朝が待ち遠しく、チャイムが鳴ると「あっ、来てくれた！」とうれしくなります。まるで宝物を取りに来てくれるような中学生に、本当に本当に感謝しています。

地域を「なんとかしたい」という気持ちを育むために地域 の 課 題を 知り、なんとかしなくてはいけな

い、なんとかしたいなと思う

気 持ちを育てることは、学 校
新たな人間関係の構築

振り返り会話を交わすことで喜んでくれている

気づき

一人暮らしの方はこんなことに困っているのか…の 果 たす 大 きな 役 割 の 一つです。生徒たちが地域を離れるときがきたとしても、地域のことを思い「いつかは戻ってきて地域のためになろう」「離れらいたい。そのためにも地域に入って、地域の人と深く関わり、いろいろな思いを感じるという経験はとても大事なことだと思っています。

ゴミ出しを通して地域交流

特集の概要

己有用感に裏付けられた自尊感情を高める必要があるのではないかと感じていまし

地域社会と生きる子どもたちし、自分たちの暮らす地域が改めてどんな始めました。公民館が地域に困りごとのアところなのか、地域に住む人たちと交流をンケートをとったところ、雪かきなどいくつし学んでいます。この活動は3年間で地域かの困りごとが挙げられました。その中でた。地域と関わるこうした活動によって、新毎週水曜日の朝、安曇中学校では一人地域にはそれぞれ、古くから培われてきたな人間関係を構築し、視野を広げ、地域とふれあう体験学習の一環です。学年ごと

中学校でも協力できそうなことを公民館と暮らしをしているお年寄りの家を訪問し、た文化、先人の心、大切にしてきたモノがの人の役に立っているんだという自己有用にテーマや視点をもって、フィールドワーク

話し合い、一人暮らしの高齢者宅のゴミ出ゴミ出しをお手伝いするボランティアをし数多くあります。自分が住んでいる地域に感が子どもたちの中に得られているのではや職場体験学習、町への提言などを行っしなら学校の空き時間を活用してできそうています。

ついてそれまで知らなかったことを、子どもないでしょうか」と話します。ています。

である、と2017年度から活動が始まりましたち自身が地域の人々とふれあいながら学

当初はゴミ出しのお手伝いだけでした
が、活動の中で自然と交わしていた“会話”

未来の地域づくりのためにが、お年寄りから「本当にうれしいこと」とゴミ出しは困りごとの手助けをするボラ言われ、コミュニケーションがとても大切なンティアであると同時に、コミュニケーショものだと気づきました。
そこから生徒たちはンの幅を広げ、地域に住む人を知り、自分話し合い、訪問の際、意識的に声掛けをすを成長させる地域学習にもなっています。

るように心がけ始めました。

県内の中山間地域では地元離れが深始めは“やらされている”感を覚えていた刻化しつつあり、それに伴い一人暮らしの生徒にも変化が見られるようになり、ある高齢者が年々増加傾向にあります。これか

生徒は「学校が長期休みになったら誰がらの時代、顔見知りやお互い様の関係づゴミ出しをするの？ 困っちゃうよ」と、自らくりを進め、地域に住む人を地域で見守る

進んで休みの日もゴミ出しのお手伝いをすことが求められています。ゴミ出しる姿も見られました。

ボランティアは、地域の見守り活

阿部悦夫教頭先生は「本校は小規模動でもあり、安心して暮らせる地域づくりにつながっています。

協力：飯綱町立飯綱中学校、松本市立安曇中学校

4

横山耕二 校長先生ていてもできることをしよう」という気持ちを持っても校なので人間関係が固定化してしまい、自令和元年10月発行

安曇小中学校

発行： 社会福祉法人 長野県社会福祉協議会 まちづくりボランティアセンター〒380-0928 長野市若里7-1-7 TEL.026-226-1882 FAX.026-228-0130
E-mail vcenter@nsyakyo.or.jp
URL http://www.nsyakyo.or.jp/

これらの活動を通して、様々な視点からぶプロセスは、地域の貴重な財産となって地域を見つめることで、自身の未来や地域未来へと受け継がれていきます。の未来を考え創り出す力を身に付けていまた。

す。

地域を通して自分の未来を考えるない人が住んでいる場所」から「知り合い地域の困りごとを生徒会活動でミュニケーションがとても喜ばれ、知らないがたくさん住んでいる安心の場所」となり松本市立安曇中学校では、生徒会活動ことを知ることができる機会となります。世ます。少子高齢化が進み、互いに支え合うとして、学校の周辺地区である島々地区で代を超えて、様々な人と交流をした経験は交流を通して顔見知りが増えると、子どもたちにとって地域は「どこの誰かわから地域での活動は、何気ない声掛けやコ地域づくりが求められる中、世代を超えて一人暮らしをしているお年寄りの家のゴミ未来に活かされます。学校の中だけでは学コミュニケーションをとることは、子どもた出しをお手伝いするボランティアをしていべないことが地域には溢れています。

ちだけでなく、地域のすべての人々の未来ます。

づくりにつながっていきます。

体験学習を通して様々な視点で地域を見つめる

地域にある魅力や課題を知り、地域のこの活動を始める以前から地域でボラためになることを自ら考えることは、未来にンティア活動をしたいと考えていましたが、活きる学びです。自分たちの暮らす地域を学校だけでは地域にどんな人が住んでい自分たちで支えていくことが地域の存続にるのか、どんなニーズがあるのかを把握す

深く関わる時代において、両校の活動はふ

飯綱町立飯綱中学校では、全校生徒がるのは難しく、自分たちに何ができるのかるさと意識を育み、地域や自身の未来を創

町内の各地区34ヶ所の「ふれあいいきいきと模索していました。
そこで、公民館と協力り出す力を養う上で有用な取り組みとなっサロン（以下いきいきサロン活動）」に参加し地域の声に耳を傾けることから活動をています。

1ふれあう心 地域の未来へ

やまびこだより No.153

地域

飯綱中学校の学習

2学年
職場体験学習1学年（防災マップ作り）

飯綱町内を防災視点でまち歩き！

地 域の活 性化に取り組 んでいる町
内外の様々な立場の方を招き、自分たちの追 究テーマの方向性を確認し、考えを深めます。

全学年

町の現状と課題を知る

活動につなげ、行動する

新たな気づき

飯綱町『ふれあい いきいきサロン』

地域を活かした学び町の地域福祉の充実のため、小地域等を対象に住民自らが定期的に交流やふれあいの場を設けることにより、高齢者をはじめ地域の仲間づくり、生きがいづくりの場とすることを目的とした飯綱町社会福祉協議会による事業です。年間を通して４回以上開いています。

飯綱中学校は、飯綱町唯一の中学校で、学びの基盤に“地域”は欠かせない存在になっています。
「学校や地域」ではなく「学校も地域」と考えています。

きいきサロン 活 動 への 参 加
は、飯綱町の地域色や、生徒数240名という学校規模だからこそ結びついた活動です。

町のフィールドワークに始まる一連の学習では、目的が違うと見えてくるものが違います。地域とふれあう学習を通して、物事を 飯綱中学校 学年主任
伊藤秀雄 先生
多様な視点で見ることの大切さでほしいと思っています

最終目標となる3学年の中学生議会では、地域の中で自分たちの目で見て考えたことを町の一員として提言します。こうした地域での学習が町の一つ一つの活動につながっていくということを知ることが主権者教育だと思います。

私たちも地域の一員なんだ！

サロンに参加した生徒の感想●サロンには良いところがたくさんあり、交流の大切さがあらためてわかりました。

●地元の人たちと交流することで、飯綱町の様子やどんな町になってほしいかなどを聞けました。

●最後に「楽しかったよ」「ありがとう」と言っていただき、とてもよかったです。来年も楽しみです。

●ある方が「この歳になると君たちみたいな若い人と話すことが一番うれしい」と言っていたのが印象的でした。私たちを孫のように思っているからだと思います。他人を受け入れる心の広い人に自分もなりたいです。

●話したことのない人と関わったりすることで、自分のコミュニケーション能力が高くなると思いました。

サロン活動の意義を知る

変喜ぶ地域の人が大多数です。
少子高齢化が進むこれからの時代、地サロン活動は「はじめまして」という方か域での支え合いは必要不可欠です。地域ら「乳飲み子の頃から知っているよ」といを活かした学習の中で、顔を合わせたコう方まで、和気あいあいと話しながらお茶ミュニケーションを通し、少しでも顔見知りワークとして防災マップを作ります。
マップだと分かり、3年前の「中学生議会」の提言ます」と話します。には校舎を改築し、図書館や講堂、体育館を飲んで、笑顔に満ちた場が広がっていまの関係になることで支え合いの心が育まを作る上で、防災に活かせる資源や課題をにおいて今年度から全校を挙げてサロン「近年、コミュニティスクールが推進されを町民に開放して地域に開かれた空間とした。顔をつき合わせたコミュニケーショれます。

探しに町内を歩きます。

活動に参加することにしたという経緯があていますが、生徒が地域に出かけることでなっています。

ンが少なくなる現代社会の中で「サロン活ります。

より多くの人と知り合うことができ、学校と出口教頭先生は「近年、核家族化や共動」を大事にする住民の方がいます。
「た先生は「学校で提供される学びは、子ども地域のつながりをより深くすることができ働きで家族でさえも顔を合わせる機会がだ、集まってお茶をするだけ」でも、そこにたちの未来を作るためのものです。地域とます」

少なくなっています。中学生の生活圏は、学大切な思いがあり、笑顔があります。

ふれあう学習経験が種となり、きっといつ中学校は町のシンボル校が多くを占めるため、学校を地域に開いサロンでは「中学生が来るからいつもよ

かどこかで花開き、実を結ぶときがくるはた場所にすることで、学校の中に『サザエさりも奮発した！」と腕を振るって料理を作っずです。
それは地域にとっての未来づくりに

１学年ではテーマを持ったフィールド

２学年では職業体験学習を行う際、町にある様々な事業所が学校の応援団となり、体験の受け入れをしてくれます。

2

い見つめ、自分たち自身で考え、発信する大切さを学ん

3 年前の中学生議会で「いきいきサロン活動」への参加を提起

への参加

体験し、物事を多様な視点で捉え、自分で考えることを地域で学ぶに気づき、自分の生き方だけでなく、相手の生き方を自分たちにできることは何かを考える

いきいきサロン活動
若い人と話をするのがなによりうれしいことだよ。

学校生活での様々な地域との関わりから、町の課題などを中学生目線から提言をし、まちづくりにつなげます。

パネルディスカッション

町の事業所は、学校応援団として職場体験学習の受け入れをしています。

フィールドワーク

未来のまちづくりに参画！

3学年

町の未来、自分の未来を考える

3学年

中学生議会提言

町の 魅 力を再 発 見したり、福 祉 や 保育のあり方を考えたり、また、地域の方々とスポーツを通して交流します。

町の事業所と手を取り合って！

テーマを持って自ら学び、考えたことを発信

地域貢献体験学習

議会、行政、町商工会、社会福祉協議会、地域の方々等の協力

3 年間で地域とふれ合う
学習プロセス

飯綱町内の危険な個所や災害時に役立つ資源などをデジタルマップにまとめています。
（2019年度）

3学年

ふろく

主権者意識とふるさと意識を育む

授業設計の中心となる担当の伊藤秀雄

３学年では、さらに地域貢献体験学習出口哲朗教頭先生は「単に学校の学びとパネルディスカッションを行い、町で見の受け皿として地域があるだけでなく、子どつけた様々な課 題を中学生の視 点からもたちがふだん暮らす町を、“自分たちが”飯綱中学校は昨年50周年を迎えましん』の磯野家のようなアットホームな空間たり「こんな方言知ってるか？」と地域の文もつながります。彼らが将来、飯綱町のこと「中学生議会」として、町に提言をします。

暮らす町として改めて見つめ、地域を深くた。もともとは旧牟礼村と旧三水村の組合が学校につくられるのではないでしょうか。

化についておしゃべりをする地域の方々がを思い、地域のため、誰かのために役に立そして、全学年を通じての活動がいきい知ることによって、町の良さや課題を自分た立の中学校で、地域の象徴となる飯縄山か飯綱中学校は今では町のシンボルになっいました。中には温泉で裸のつきあいをすてる人になってもらいたいと願っています」

きサロンへの参加です。地域の実情を知るちで考え、中学生なりの主権者意識やふるらとり、飯綱中学校が誕生。14年前、両村ています」と話します。

るサロンもありました。ふだんの何気ないと話します。

上で、サロン活動への参加が有効な手立てさと意識を育むことにつながると思っていが合併して飯綱町立となりました。7年前

サロン活動に中学生がいてくれることを大3