保育学科
分類

授業科目

方法

必修

年次

期

講義

1

1

前

選択

年次

期

乳児保育Ⅱ

演習

1

2

後

データサイエンス基礎

講義

1

1

前

茶道文化Ⅰ

演習

1

1

前

特別支援教育概論

演習

2

2

後

社会的養護Ⅱ

演習

1

2

茶道文化Ⅱ

演習

1

1

前

後

子育て支援

演習

1

2

茶道文化Ⅲ

演習

1

後

2

前

保育相談

講義

2

2

前

茶道文化Ⅳ

演習

日本国憲法

講義

1

2

後

総合保育技術Ⅰ

演習

1

1

前

2

1

前

総合保育技術Ⅱ演習

1

1

ジェンダー論

講義

後

2

1

後

AL

総合保育技術Ⅲａ

演習

1

2

実践国語演習

演習

前

2

1

後

AL

総合保育技術Ⅳａ

演習

1

2

英語Ⅰ

演習

後

1

前

AL

総合保育技術Ⅲｂ

演習

1

2

前

国際コミュニケーション演習

演習

スポーツ科学

講義

1

1

後

総合保育技術Ⅳｂ

演習

1

2

後

2

前

総合保育技術Ⅲｃ

演習

1

2

スポーツ実習

実技

1

前

2

後

AL

総合保育技術Ⅳｃ

演習

1

2

コンピュータ演習

演習

後

2

1

前

AL

総合保育内容Ⅱ（保育教材研究ａ）

演習

1

1

保育のＩＣＴ

演習

前

2

1

後

AL

総合保育内容Ⅱ（保育教材研究ｂ）

演習

1

2

前

保育原理

講義

教育原理

講義

2

1

前

AL

総合保育内容Ⅱ（マーチングａ）

演習

1

1

後

2

2

前

AL

総合保育内容Ⅱ（マーチングｂ）

演習

1

2

子ども家庭福祉

前

講義

2

1

前

保育学特別演習

演習

1

1

後

社会福祉

講義

2

1

前

子どもと表現（ピアノ・音楽Ⅰａ）

演習

1

1

前

社会的養護Ⅰ

講義

2

1

後

子どもと表現（ピアノ・音楽Ⅰｂ）

演習

1

1

後

保育者論

講義

2

2

子どもと表現（ピアノ・音楽Ⅱａ）

演習

1

2

前

教育方法論

講義

2

2

後

AL

子どもと表現（ピアノ・音楽Ⅱｂ）

演習

1

2

後

教育経営論

講義

2

2

前

AL

子どもと表現（歌唱）

演習

1

1

後

保育の心理学講義

1

後

子どもと表現（造形ａ）

演習

1

1

前

子ども家庭支援の心理学

講義

2

後

子どもと表現（造形ｂ）

演習

1

1

後

子どもの理解と援助

演習

2

後

子どもの表現（リズム）

演習

1

1

前

2

前

子どもと健康

演習

1

1

前

目科育教礎
基
大学教育入門専
門 臨床心理学教
子どもの保健育科 子どもの健康と安全
目
子どもの食と栄養

選択

2
2

2
2
1

演習

2

分類

AL

AL

前・後 AL

AL

専
門
教
育
科
目

授業科目

方法

必修

講義

2

1

前

AL

子どもと言語

演習

1

1

前

演習

1

2

前

AL

子どもと言語Ⅱ

演習

1

2

前

演習

2

1

後

AL

子どもの心

演習

1

1

前

2

後

保育実習Ⅰ

実習

4

1・2

後・前

子ども家庭支援論講義

2

カリキュラム論

講義

2

1

後

AL

保育実習Ⅱ

実習

2

2

後

保育内容総論

演習

2

1

前

AL

保育実習Ⅲ

実習

2

2

後

保育内容演習Ⅰ（健康）

演習

1

1

前

AL

教育実習

実習

4

2

前

保育内容演習Ⅰ（表現音楽活動）

演習

1

2

前

AL

実習指導（保育実習指導Ⅰ・教育実習指導） 演習

2

2

前

保育内容演習Ⅰ（表現造形活動）

演習

1

2

前

AL

保育実習指導Ⅱ

演習

1

2

前

保育内容演習Ⅰ（人間関係）

演習

1

2

後

AL

保育実習指導Ⅲ

演習

1

2

前

保育内容演習Ⅰ（環境）

演習

1

2

前

AL

保育実践演習（教職実践演習 幼稚園）

演習

2

2

後

保育内容演習Ⅰ（言葉）

演習

1

1

後

AL

卒業研究Ⅰ

演習

1

2

前

乳児保育Ⅰ

講義

1

後

AL

卒業研究Ⅱ

演習

1

2

後

2

講義科目名称：大学教育入門

授業コード：４４１０１

英文科目名称：

ナンバリング：ＲＨ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

1Q

1

1

必修

講義

担当教員
安部恵美子ほか

授業概要

⻑崎短期大学⽣としての⾃覚を深め、短期大学での学びの基本を養う。
①建学の精神を理解する。
②短期大学の学び、社会のルールやマナーを身につける③講義を通でして短期大学での 2 年間の見通しを持つ

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力⻑崎短期大学の学⽣として建学の精神を理解することができる

評価方法

評価比率

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力⻑崎短期大学での学び、社会のルールやマナーについて理解し、短大⽣としての⾃覚を深めることができる
⻑崎短期大学での２年間の見通しをもつことできる
合計
補足事項

授業計画

授業の内容
建学の精神について（安部）

実施形式
面接授業

面接授業

2回目

短大での学びかたについて（小玉）短大⽣として基本的な⽣活習慣と社会でのルールやマナーについて（友廣）

3回目

性感染症とドメスティックバイオレンスの予防

面接授業

1回目

予習・復習の内容と時間
予習：学⽣便覧の短大沿革
史、学則、3 ポリシーを読んでおくこと
復習：配布プリントなどを読み直すこと
予習：学⽣便覧の教育課
程、学⽣⽣活要綱を読んでおくこと
復習：配布プリントなどを読み
直すこと
予習：

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

（佐世保市）
アカデミックライティング その１
（栃丸）

面接授業

アカデミックライティング その２
（栃丸）

面接授業

メディアリテラシーについて
（小浦）

面接授業

図書館の活用方法～参考資料って何？～（岩﨑）面接授業

消費者教育（長崎県）
消費トラブルに巻き込まれないために面接授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

なし

履修条件

なし

履修上の注意なし

オフィスアワー

授業の前後で対応します

備考・メッセージ

復習：
予習：小論文・レポートの書
き方について調べておく
復習：配布プリントなどを読み直すこと
予習：小論文・レポートの書
き方について調べておく
復習：配布プリントなどを読み直すこと
予習：
復習：配布プリントなどを読み直すこと
予習：参考資料の定義について調べておく
復習：配布プリントなどを読み
直すこと
予習：
復習：

講義科目名称：データサイエンス基礎

授業コード：

実務家教員

ナンバリング：ＢＳ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

2Q

1

1

必修

講義

担当教員
前原 成美

授業概要

Society5.0 に向けて、文章や情報を正確に読み解き対話する力、科学的に思考・吟味し活用する力、価値を見つけ出す感性と力、好奇心・探求力を持った人材が求められています。本講義
では、多くの情報の中から有用なものを選択する手段、選択した情報を活用する手段等について学びます。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力

グループワークを通じ、他人の意見を傾聴し、自分の意見を述べることができる。

レポート・小テスト

20%

課題解決能力提示された課題に対し、インターネットや図書館で資料を収集し、レポートとしてまとめることができる。
社会人への準備段階として必要な知識を身に付け、今後の学びにつなぐことができる。

レポート

40%

レポート・小テスト

40%

主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項

授業計画

授業の内容
社会で起きている変化を知り、数理・データサ
イエンス・AIの今等学ぶことの意義を理解する

実施形式
面接授業

予習：
復習：身の回りでデータが活用されている事例について考える(3h)

1回目

2回目

予習・復習の内容と時間

データを活用した新しいビジネス/サービスを知る。どんなデータが集められ、どう活用されているかを知る。

面接授業

予習：GAFA・5G等、身近で起きている事柄について調
べる(3h)

データを見てみる

復習：
予習：身近でAIなどが活用されている事例について調べる(2h)

データを扱うための基礎知識

復習：身の回りの AI 活用技
術を確認する(2h)
予習：

データ・AI利活用の最新動向
3回目

面接授業

面接授業

4回目
身近にあるデータを読む
5回目

データを見つける

データを読む
6回目

面接授業

復習：興味のある分野の事象についてデータを集める(3h)
予習：自分の興味のあるデータを見つける(2h)

面接授業

データを説明するデータを扱うデータを読む

面接授業

7回目

データを説明する

8回目

データを扱うまとめ

面接授業

復習：自分で設定した事象についてデータを利用して説明する(2h)
予習：データの読み取り分析
を通して、自分の考えをまとめる(3h)
復習：
予習：データの読み取り分析
を通して、自分の考えをまとめる(3h)
復習：
最終レポート作成(6h)
授業外学修時間 29h

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

必要に応じプリントを配布します

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します

備考・メッセージ

授業中の小テストと授業後のレポートが評価となります講義科目名称：茶道文化Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＲＨ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

授業概要

①茶室は神聖な場所であることを理解する。
茶の心を学び、先生を敬い、相手を思いやり、自らを慎む。（和敬清寂）②礼法（座礼、立礼）を覚える。和室での心得を学ぶ。（毎回反復練習をする。）③茶室に必要な道具名を覚える。点前道具の名称を覚える。道具を大切に扱う。
④風炉薄茶点前を一人で出来るようになる。
⑤茶の歴史を学ぶ。鎮信流について学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

日本の礼儀作法を学び、相手を思いやる行動ができる。

授業への参加意欲
授業態度

15％

確かな専門的知識
や技能

日本の文化を学び、謂れなどを知り、関心を持っている。
薄茶点前が一人でできる。

正確な薄茶点前が出来る
実技試験

60%

コミュニケーション
能力

茶道文化で身に付けたマナーや礼法を
茶室以外の生活の中でも実践できる。

アンケート調査
自己点検など5%

課題解決能力

正しい箸の使い方や柄杓の扱い方ができる。
掃除の仕方を知り、実践できる。
自主練習により薄茶点前ができる。

授業の感想文教科書や学習帳利用状況
講義内容の理解度10%

主体的に学ぶ力茶の歴史を知り、自分に置き換えて行動できる。

授業準備や片付け態度
自主練習態度

10%

合計

100％

補足事項
・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来て、入口で履き替えて下さい。茶席に入る
ときの替え足袋と同じです。
・授業開始から15分までの入室は、遅刻としますが、授業開始後、15分経過した場合は原則欠席となります。5分前集合を心がけて下さい。
・学習帳は授業の内容の流れに沿って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでください。
学習帳と教科書は授業時に必ず持ってきましょう。
・学習帳は15回目の授業で回収します。
※新型コロナの関係又は天候不順の為、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう可能性がありますので、学習帳や教科書を持ち帰り自主学習が出来るようにしておいてください。

茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

授業計画

授業の内容

実施形式
面接授業

1回目

日本の礼法
・お辞儀の仕方【禅語：和敬清寂】文系：宗教学【ワンポイント】 文理系：倫理学
教科書、学習帳、服紗挟み（名前を書く）①服紗挟みの中の説明を受ける②身だしなみ、玄関での心得について③正しい靴の脱ぎ方④和室で踏んではいけないもの⑤茶室への出入りの仕方を学ぶ（席入り、床の拝見、退席）⑥挨拶の仕方・礼法について・座礼（ざれい）・立礼（りつれい）⑦準備当番、茶室での約束事【授業内容】①和・敬・清・寂について（教科書P2～P6）②座礼（双手礼・爪甲礼）
立礼（会釈・敬礼・最敬礼）を学び体験する③席入り・退席の仕方を学ぶ

面接授業

2回目

風炉薄茶点前①
・茶道具の説明・お菓子の取り方、食べ方を体験する【禅語：看脚下】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学
箸の扱い方【授業内容】①茶道具の説明（教科書P37～P50)②服紗の畳み方扱い方を学ぶ（教科書P53～55）③服紗の付け方、捌き方（他流の付け方との違い）④挨拶の仕方・礼法・歩き方（畳半畳3歩）⑤席入り・退席の仕方⑥服紗の扱い方・棗、茶杓の清め方（教科書P56）⑦お菓子の取り方、食べ方を学び体験する（黒文字の使い方）

面接授業

3回目

風炉薄茶点前②・仕込み茶碗を体験する【禅語：洗心】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学①上着の扱い方

予習・復習の内容と時間
下記のものを準備
して、お茶室に来るとき持参してくだ
さい。
・白靴下
・筆記用具
・ネームペン
・携帯電話（クラスルーム登録の為）【予習】（0.5時間）茶道文化の意義
教科書P7～P12を読んでくる。
【復習】（1時間）
教科書P2～P6を読み返し、学習帳の1回目の授業内
容も確認し、授業の振り返りと一般常識問題を解いておく。
【予習】（0.5時間）茶巾の扱い方
教科書
P59～P61

②掃除の方法
雑巾の絞り方、拭き方、掃除機の掛け方【授業内容】①風炉薄茶点前（見本・説明）②茶道具の準備と片付け方について学ぶ③仕込み茶碗の仕方を学び体験する④服紗の扱い・棗、茶杓の清め方の復習【復習】（0.5時間）礼法、正しい靴の脱ぎ方

風炉薄茶点前③・柄杓の扱い方【禅語：大道無門】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学①柄杓の扱い方【授業内容】①柄杓の扱い方・茶道具の持ち方を体験する②服紗の付け方、捌き方の復習をする③茶巾の絞り茶巾さばき、仕込み茶碗の復習をする

面接授業

【予習】
（0.5時間）
箸と柄杓の
扱い方
【復習】
（0.5時間）
茶道具の扱い準備と片付けについて学習帳で復習面接授業

5回目

風炉薄茶点前④・茶筅通し・茶巾の扱い方・茶碗の拭き方を体験する【禅語：喫茶去】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学①茶筅通し、茶巾の扱い方、茶碗の拭き方【授業内容】①道具の置き合わせを学び、体験する②棗清め、茶杓清め、柄杓の扱い方の復習【予習】（0.5時間）教科書P59を見て、理解してくるように【復習】（0.5時間）茶道具の名前、席入りの仕方

面接授業

6回目

風炉薄茶点前⑤・茶筅通し・茶碗の拭き方【禅語：清風匝地】文系：宗教学【ワンポイント】文理系：倫理学①敬語について（尊敬語、謙譲語、丁寧語）②研究室への入り方を学び体験する③訪問のマナー【授業内容】①茶筅通し茶巾の扱い方・茶碗の拭き方まで復習。
②道具の置き合わせから茶筅通し、お湯を捨てて、茶巾で茶碗を拭き抹茶を入れ、お湯を入れて茶
筅でお茶を点て飲むまで体験する。（点て出し）③道具の片付け【予習】（0.5時間）教科書P74を見な
がら、理解してくる。
【復習】（0.5時間）
茶道具について・
片付け方までを教科書を見ながら確認しておく。

面接授業

7回目

風炉薄茶点前⑥・茶筅通し・茶碗拭きまで復習【禅語：歩々是道場】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学・民俗学①衣替えについて【授業内容】①初めから茶筅通し、お湯を捨てて、茶巾で茶碗をくまでを復習する。

【予習】（0.5時間）
点前の自主練習【復習】（0.5時間）敬語について、学習帳で確認
片付け方確認

4回目

拭②道具の片付け

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

風炉薄茶点前⑦
・抹茶の入れ方・水指の蓋の扱い方
・湯の入れ方・茶の点て方【禅語：日々是好日】文系：宗教学【ワンポイント】理系：栄養学①茶の種類（緑茶・ウーロン茶・紅茶）【授業内容】①お茶を点てるまでを復習する②道具の片付け

面接授業【予習】（0.5時間）教科書
P15～P18を読んでくる。ように。
【復習】（0.5時間）
茶道具について。

風炉薄茶点前⑧・客点前・茶碗の取り込み方【禅語：且座喫茶】文系：宗教学【ワンポイント】理系：薬学・栄養学①喫茶法（団茶法・抹茶法・煎茶法）【授業内容】①風炉薄茶前半点前復習②客点前を体験する③道具の片付け

面接授業【予習】（0.5時間）教科書
P19～P22までを読んでくる。
【復習】（0.5時間）
茶の種類
緑茶
ウーロン茶
紅茶

風炉薄茶点前⑨・薄茶点前前半点前復習【禅語：思無邪】文系：宗教学【ワンポイント】文系：歴史学①佗び茶にかかわった人
村田珠光・武野紹鷗・千利休【授業内容】①風炉薄茶前半点前復習②道具の片付け

面接授業【予習】（0.5時間）教科書
P23～P25を読んでくる。
【復習】（0.5時間）
茶の飲み方
・団茶法
・抹茶法
・煎茶法

風炉薄茶点前⑩・薄茶点前前半点前（内検）【禅語：明珠在掌】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学①試験を受ける時の心構え
姿勢・位置・落ち着き【授業内容】①服装、身だしなみチェックシートに記入②風炉薄茶前半点前（内検）

面接授業

【予習】
（１時間）
薄茶点前前半の自主練習を行う【復習】（0.5時間）佗び茶について、
再確認
・村田珠光
・武野紹鷗
・千利休

風炉薄茶点前⑪・薄茶点前後半の見本
・説明【禅語：処々全真】文系：宗教学

面接授業

【予習】
（0.5時間）教科書
P26～P28を

【ワンポイント】文系：歴史学①武家茶にかかわった人
古田織部・小堀遠州・片桐石州【授業内容】①風炉薄茶点前後半の見本・説明②風炉薄茶後半点前練習③道具の片付け読んでくる。
【復習】（0.5時間）
点前の三要素、試験時に気を付ける点

風炉薄茶点前⑫・薄茶点前練習【禅語：啐啄同時】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学
実技試験のチェックポイント【授業内容】①薄茶点前練習②道具の片付け

面接授業

【予習】
（１時間）
点前の自主練習【復習】（0.5時間）武家茶について
再確認
・古田織部
・小堀遠州
・片桐石州

面接授業

14回目

風炉薄茶点前 確認（実技試験）【禅語：在眼前】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学
実技試験について全体説明【授業内容】①薄茶点前前半確認（実技試験）②実技試験を受けたら、客点前をする。
③終わった順に速やかに退席する。

【予習】
（１時間）
不文軒で自主練習を行う。
【復習】（0.5時間）
今までの復習面接授業

15回目

前期のまとめ（学習帳記入）
・点前確認
・自己点検
・アンケート（スマホ持参）【禅語：一期一会】文系：宗教学【ワンポイント】文系：倫理学
・利休七則 ・茶道大会DVD（学外用）【授業内容】①薄茶点前の実技の確認②各班で成績発表
③自己評価④アンケート記入⑤学習帳回収【予習】（0.5時間）前期の自己点検を行い、感想を書い
てくる。
【復習】
（１時間）
教科書、学習帳のまとめと直し13回目

授業外学修時間16.5時間

16回目

科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規則に定める科目区分ま
たは事項等

なし

教科書・参考書

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

履修条件

長崎短期大学に入学した本科生

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので茶室に来る時は必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。
空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。

備考・メッセージ

茶道文化の授業は、2年間の必修科目になっています。
卒業時には、茶道鎮信流の初歩伝の免許状が取得できます。
お点前を覚える早道は、繰り返すことが一番です。
茶道の点前だけでなく、社会人として必要な知識やマナーもしっかり身に付けて下さい。
※新型コロナの関係又は天候不順の為、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もありますので、学習帳や教科書を持ち帰り自主学習が出来るようしていてください。

講義科目名称：茶道文化Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＲＨ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

授業概要

①風炉薄茶点前を一人でできる。
②茶花について学ぶ。禅語について学ぶ。
③大寄せの茶会の心得を学ぶ。茶会の客の作法を学ぶ。季節と客組を学ぶ。
④上座と下座について学ぶ。学んだ礼法を日常でも使うことができる。
⑤和室での立ち居振る舞いを身に付ける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

茶道点前を通して身に付けたマナーや作法を茶道文化の授業以外でも役立てることができる。

・茶道大会への参加意欲
・授業準備や片付けの態度

１０％

確かな専門的知識や技能

薄茶点前が一人でできる。
日本の文化を学び、謂れなどを知り、関心を持っている。

・風炉薄茶点前が出来る
・筆記試験

６０％

コミュニケーション
能力

茶会に関する基本的な知識を学び、理解を深めることができる。

・アンケート調査
・自己点検など。

５％

課題解決能力茶道大会に参加し、自分の役割を責任を持って果たすことができる。

・学習帳の利用状況
・授業の感想文

１０％

主体的に学ぶ力

季節の移ろいを感じることができる。禅語の意味を理解できるようになる。

・授業態度
・講義内容の理解度。
・自主練習態度

１５％

合計

100％

補足事項
・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来て、入口で履き替えて下さい。 茶席に入るときの替え足袋と同じです。
・授業開始から15分までの入室は、遅刻としますが、授業開始後15分を経過した場合は、原則欠 席となります。5分前集合を心がけて下さい。
・学習帳は授業の内容の流れに沿って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んで ください。学習帳と教科書は授業時に必ず持ってきましょう。
・学習帳の提出は、筆記試験当日に回収します。
※新型コロナの関係や天候不順のため、急遽対面授業（面接授業）ではなく、動画配信や課題を提出 してもらう可能性もありますので、学習帳や教科書は持ち帰り自主学習が出来るようにしておいて ください。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。

①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

授業計画

1回目

2回目

3回目

4回目

授業の内容
・風炉薄茶点前①【禅語：清風万里秋】文系：宗教学【 ﾜﾝﾎﾟｲﾝﾄﾚｯｽﾝ】文系：社会学・栄養学
・薄茶点前のポイント確認・煎茶の入れ方【授業内容】①本学における茶道の考え方②茶道文化の意義（教科書Ｐ7-12）③準備当番、茶室での約束事④玄関での心得について⑤煎茶の入れ方⑥各班で煎茶の入れ方を体験する⑦道具の片付け・着付け体験・茶巾の縫い方①【禅語：平常心是道】文系：宗教学【 ﾜﾝﾎﾟｲﾝﾄﾚｯｽﾝ】文系：民族学
・着物の種類、懐紙・服紗・扇子の付け方 を学ぶ【授業内容】①３グループに分かれて体験する
イ）着物での立ち居振る舞いを学ぶ
ロ）着物の畳み方を学ぶ
ハ）茶巾を縫い方を学ぶ②道具の片付け・着付け体験・茶巾の縫い方②【禅語：桂花露香】文系：宗教学【 ﾜﾝﾎﾟｲﾝﾄﾚｯｽﾝ】文系：社会学
・茶道大会の映像を見る（DVD）【授業内容】①３グループに分かれて体験する
イ）着物での立ち居振る舞いを学ぶ
ロ）着物の畳み方を学ぶ
ハ）茶巾を縫い方を学ぶ②道具の片付け・着付け体験・茶巾の縫い方③【禅語：行雲流水】文系：宗教学【 ﾜﾝﾎﾟｲﾝﾄﾚｯｽﾝ】文系：家政学・社会学
・茶巾について・上座と下座１【授業内容】①３グループに分かれて体験する
イ）着物での立ち居振る舞いを学ぶ
ロ）着物の畳み方を学ぶ
ハ）茶巾を縫い方を学ぶ

実施形式
面接授業
班別：煎
茶セット

面接授業

予習・復習の内容と時間
茶室「不文軒」に来る時は白靴下を持って来て、入口で履き替えて
下さい。
【予習】
学習帳の煎茶の入れ方に目を通しておく。
【復習】（１時間）
茶道文化の意義
教科書P7～P12を読み直し学習帳で煎茶の入れ方を確認す
る【予習】（0.5時間）
学習帳の着物の畳み方を見ておく【復習】（0.5時間）
薄茶点前自主練習

面接授業【予習】（0.5時間）
学習帳の着物の畳み方を見ておく【復習】（0.5時間）
薄茶点前自主練習

面接授業【予習】（0.5時間）
学習帳の着物の畳み方を見ておく【復習】（0.5時間）
薄茶点前自主練習

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

②道具の片付け・風炉薄茶点前⑤【禅語：別無工夫】文系：宗教学【 ﾜﾝﾎﾟｲﾝﾄﾚｯｽﾝ】文系：社会学
・上座と下座２【授業内容】①風炉薄茶点前練習
・立礼の見本点前・風炉薄茶点前復習【禅語：耕不尽】文系：宗教学【 ﾜﾝﾎﾟｲﾝﾄﾚｯｽﾝ】理系：天文学
・旧暦について学ぶ（1月～12月）【授業内容】①立礼見本点前②立礼点前置き合わせ確認②立礼・風炉点前練習・立礼・薄茶点前復習【禅語：放下着】文系：宗教学【授業内容】文系：社会学①風炉薄茶点前を一人で行う。
②亭主と客の作法を体験する。
・茶道ウィークの客作法を学ぶ①【禅語：泥多仏大】文系：宗教学【 ﾜﾝﾎﾟｲﾝﾄﾚｯｽﾝ】文系：社会学
・出し服紗の畳み方・濃茶の飲み方
・客点前を学ぶ【授業内容】①ウィークの客作法の流れを確認する②菓子の取り方を学ぶ③濃茶の飲み方を学ぶ
・茶道ウィークの客作法の練習②【禅語：無功徳】文系：宗教学【 ﾜﾝﾎﾟｲﾝﾄﾚｯｽﾝ】理系：栄養学
・和食の基本
【授業内容】①濃茶席の客点前を体験する②茶道大会の役割を確認する
・茶道ウィークで使用する道具について学ぶ【禅語：徳不弧】文系：宗教学【授業内容】文系：文化人類学
・会記について学ぶ①茶道大会で使用する道具について・茶道の歴史について（合同講義）【茶道の歴史について】文系：歴史学
・第３章 茶の湯に関わった人々（教科書P23～P28）
・第４章 鎮信流の茶（教科書P29～P33）
・茶道ウィークに参加する・濃茶席・立礼席に客点前で参加
・２年生の授業を見学【禅語：知足】文系：宗教学【 ﾜﾝﾎﾟｲﾝﾄﾚｯｽﾝ】文系：民俗学①縁起物について

面接授業【予習】（0.5時間）
薄茶点前のイメージトレーニング【復習】（0.5時間）
薄茶点前自主練習

面接授業【予習】（0.5時間）
薄茶点前のイメージトレーニング【復習】（0.5時間）
薄茶点前自主練習

面接授業【予習】（0.5時間）
薄茶点前のイメージトレーニング【復習】（0.5時間）
薄茶点前自主練習

面接授業【予習】（0.5時間）
出し服紗の畳み方や懐紙の折り方の確認をしておく【復習】（0.5時間）
濃茶の飲み方を理解する

面接授業【予習】（0.5時間）
客点前について【復習】（0.5時間）
立礼席と濃茶席の客点前の違いを
確認する。

面接授業

面接授業

面接授業

【予習】（１時間）
教科書P36～50を読んでおく。
【復習】（0.5時間）
使用道具名の確認【予習】（１時間）
教科書P23～33まで読んでおく。
【復習】（0.5時間）
茶道の歴史の確認【予習】（0.5時間）
濃茶席、立礼席の客点前確認【復習】（0.5時間）
茶道ウィークで客を体験するので、体験後の感想を学習帳に記入す
る。

13回目

14回目

15回目

16回目

②正月飾りについて【授業内容】
・２年生の授業に参加し、濃茶席と立礼席の客点前を行う。
・初釜【軸：高砂・松竹梅鶴亀】文系：民俗学【授業内容】①薄茶点前拝見②初釜の道具組・床飾りについて説明を聞く③各班で新年の抱負を述べ、主菓子の取り方を学ぶ。
・松芳忌【授業内容】文系：社会学①礼拝の仕方の練習②松芳先生の経歴紹介③献茶④教職員、学生の順に礼拝⑤講話
・学習のまとめ【禅語：一以貫之】文系：宗教学【 ﾜﾝﾎﾟｲﾝﾄﾚｯｽﾝ】
・ ワンポイントレッスンの振り返り（1年間分）【授業内容】①学習帳まとめ②自己評価③アンケート記入
定期試験
筆記試験が始まる前に学習帳を回収

面接授業【予習】（0.5時間）
薄茶点前自主練習【復習】（0.5時間）
初釜の道具について学習帳を見
直す

面接授業

【予習】（0.5時間）
教科書Ｐ7～12を読んでおくこと又は学習帳の「松芳忌」の部分を確認しておく【復習】（0.5時間）
今までの復習面接授業【予習】（１時間）
今まで出てきた禅語の意味を学習帳で見直ししておく【復習】（１時間）
教科書、学習帳の見直し

筆記試験

授業外学修時間 17時間

科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書なし

履修条件

茶道文化Ⅰを履修していること

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には席入りを完了し、気持ちを鎮めて授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。空きコマであれば点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。
茶道文化の授業は、2年間の必修科目になっています。
卒業時には、茶道鎮信流の初歩伝の免許状がもらえます。
お点前を覚える早道は、繰り返すことが一番です。
茶道の点前だけでなく、社会人として必要な知識やマナーもしっかり身に付けて備考・メッセージ

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

下さい。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。
※新型コロナの関係又は天候不順の為、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もありますので、学習帳や教科書を持ち帰り自主学習が出来るようにしていて 下さい。

講義科目名称：茶道文化Ⅲ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＲＨ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

1単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

授業概要

①濃茶点前の道具名を覚える。薄茶点前と濃茶点前の違いを知る。
②仕覆の扱いを覚える。水次の扱いを覚える。濃茶の練り方を学ぶ。
③亭主と客の作法を学ぶ。相客間の心構えを学ぶ。茶花に関する知識を深める。
④武家茶について学ぶ。鎮信流発祥の地、平戸について学ぶ。鎮信流歴代の宗家を知る。
⑤上座、下座を理解し、家庭や実習先でもマナーに気を付けるようになる。
言葉遣いに気を付けるようになる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

亭主と客の心得などを習得し、先生や相手に対して心遣いができる。

・授業への参加意欲
・授業態度
・講義内容の理解度。

１５％

確かな専門的知
識や技能

濃茶席で使用する茶道具の名前を覚え、正しく使用できる。
正確な濃茶点前ができる。
道具を大切に扱うことができる。

・正確な濃茶点前ができる
・実技試験

６０％

コミュニケーション
能力

お茶の心や鎮信流の基礎的な知識を身につけている。
日常生活に役立てている。

・アンケート調査
・自己点検など。

５％

課題解決能力繰り返し練習し、自然な点前を身に付けることができた。

・授業の感想文・教科書や学習帳の利用状況

１０％

主体的に学ぶ力

茶道の歴史を学び、鎮信流について説明できる。

・授業準備や片付けの態度
・放課後練習態度

１０％

合計

100％

補足事項
・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来て入口で履き替えて下さい。茶席 に入る
ときの白足袋の代わりです。
・授業開始から15分までの入室は遅刻としますが、15分を経過した場合は原則欠席となります。
・5分前集合を心がけて下さい。
・学習帳は授業の内容の流れに沿って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでく ださい。学習帳と教科書は授業時に必ず持ってきましょう。

・学習帳の提出は、15回目の授業で回収します。
※新型コロナの関係又は天候不順の為、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合もありますので、学習帳や教科書を持ち帰り自主学習が出来るようにしていて下さい。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

授業計画

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

授業の内容
・風炉濃茶点前①【禅語：和敬清寂】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学
・「礼儀作法・伝えたいTPO」【授業内容】①風炉濃茶点前（見本・説明）②礼法復習（双手礼・爪甲礼・会釈・敬礼・最敬礼） ③席入り、退席の仕方再確認④出し服紗の畳み方確認・茶入の紐の結び⑤茶入、仕覆の扱い方、茶入の清め方
・風炉濃茶点前②【禅語：梨花一枝春】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学「冠・婚・葬・祭」【授業内容】
・風炉濃茶点前前半①・風炉濃茶点前③【禅語：花看半開】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学「熨斗の知識」【授業内容】①三種類の柄杓の扱い（切り柄杓・引き柄杓・止め柄杓）②風炉濃茶点前前半②・風炉濃茶点前④【禅語：薫風自南来】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学「袱紗について」【授業内容】風炉濃茶点前前半③・風炉濃茶点前⑤【禅語：悟無好悪】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学「食事前に心がけること」【授業内容】風炉濃茶点前後半①【禅語：千里同風】文系：宗教学

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間【予習】（0.5時間）
教科書（P1～P６）を再度読んでおく【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習

面接授業

面接授業

【予習】（0.5時間）
教科書、学習帳で茶道文化の意義確認【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習【予習】（0.5時間）
礼法
正しい靴の脱ぎ方
席入りと退席の仕方【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習

面接授業

面接授業

面接授業

【予習】（0.5時間）
濃茶点前の流れ【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習【予習】（0.5時間）
座礼、立礼の確認【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習【予習】（0.5時間）

【ワンポイント】文系：社会学「器の扱い方」【授業内容】風炉濃茶点前後半②

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

濃茶点前の柄杓の扱い方3
種類の確認
茶道具とその意味【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習【予習】（0.5時間）
茶道具とその意味

・風炉濃茶点前⑦【禅語：本来無一物】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学「嫌い箸について」【授業内容】風炉濃茶点前総復習①・風炉濃茶点前⑧【禅語：無事】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学「五節句について」【授業内容】
・風炉濃茶点前総復習②・風炉濃茶点前⑨【禅語：無心】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学「身だしなみチェックシート」【授業内容】
・風炉濃茶点前総復習③

面接授業

面接授業

【予習】（0.5時間）
点前の3要素喫茶法
3種類の柄杓の扱い
嫌い箸について【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習

・風炉濃茶点前（内検）【禅語：白珪尚可磨】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学「試験を受ける心構え」(姿勢・位置・落ち着き）【授業内容】
・風炉濃茶点前（内検）・風炉濃茶点前⑪【禅語：萬法一如】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学「実技試験のチェックポイント」【授業内容】
・風炉濃茶点前練習
・濃茶点前実技試験【禅語：平常心是道】文系：宗教学・実技試験のための全体説明【授業内容】①濃茶点前確認（実技試験）
実技試験を受けたら、客点前をする。
終わった順に速やかに退席する。
・茶会の流れと花寄せ【禅語：王三昧】文系：宗教学【ワンポイント】理系：生物学「禁花について」【授業内容】①花寄せ②ミニ茶会計画・練習
③学習帳
・合同講義
合同講義 文系：宗教学

面接授業【予習】（0.5時間）
点前の3要素を意識した濃茶
点前の流れ

面接授業

【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習【予習】（0.5時間）
濃茶点前後半の流れ茶道具について【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習
面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

【予習】（１時間）
点前の3要素柄杓の扱い
濃茶点前の自主練習【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習【予習】（１時間）
点前の3要素柄杓の扱い
濃茶点前の自主練習【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習【予習】（0.5時間）
禁花について茶会の流れ
花寄せの流れ【復習】（0.5時間）
禁花について茶会の流れ
花寄せの流れ【予習】（0.5時間）
教科書P29～P33を読んで第４章 鎮信流の茶（教科書P29～P33）
第５章 茶道における諸機能と茶道具（教科書P34～P50）

15回目

16回目

・班別ミニ茶会
・点前確認
・自己点検
・アンケート【禅語：一期一会】文系：宗教学【ワンポイント】文系：民俗学「夏を涼しく」【授業内容】①班別ミニ茶会②道具片付け③自己評価④アンケート記入⑤学習帳回収
定期試験

面接授業

おく。
【復習】（0.5時間）
教科書P34～P50を読みかえす。
【予習】（１時間）
学習帳P60～62を記入しておく
学習帳のまとめ【復習】（0.5時間）
濃茶点前の自主練習

授業外学修 16.5時間

科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規則に定める科目区分ま
たは事項等

なし

教科書・参考書

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。

履修条件

茶道文化Ⅰ．Ⅱを履修していること

履修上の注意茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参して下さい。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など調べておいて下さい。
授業開始５分前には、席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。

オフィスアワー

茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。
茶道文化の授業は、2年間の必修科目になっています。
卒業時には、茶道鎮信流の初歩伝の免許状がもらえます。
お点前を覚える早道は、繰り返すことが一番です。
茶道の点前だけでなく、社会人として必要な知識やマナーもしっかり身に付けて下さい。

備考・メッセージ

茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

※新型コロナの関係又は天候不順の為、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もありますので、学習帳や教科書を持ち帰り自主学習が出来るようにしていてください。

講義科目名称：茶道文化Ⅳ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＲＨ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

1単位

必修

演習

担当教員
安部直樹 嶋内麻佐子 萩原宏美

授業概要

①風炉濃茶点前を一人で出来る。炉濃茶点前を覚える。美味しい濃茶を練るようにな②季節感豊かな茶花の種類を知る。正月の床飾りを学ぶ。法事の床飾りを学ぶ。
③和室での歩き方を学ぶ。繰り返しにより自然な動きを身に付けることができる。
着物の種類について学ぶ。
④地域文化の継承に貢献する。茶道大会で自分の役割を果たす。
自己の修養、自己の成長を学ぶ。
⑤人や物を大切にする。おもてなしの心を学ぶ。
茶道ウイークの週は、１年生を客に迎えミニお茶会を行い、茶会の流れを学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

茶道文化で身に付けた茶の心を、
学校や生活の中で役立て、相手の気持ちを理解できる。
季節に応じた茶室、茶道具のあしらいに気付くことができる。
季節に応じた茶室、茶道具のあしらいに気付くことができる。
繰り返しの練習により、点前がスムーズに流れ、美味しい
お茶を点てることができる。
茶道の授業を受けることにより、和室での自然な立ち居振る舞いができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

る。

評価比率

・茶道大会への参加意欲
・授業準備や片付けの態度

１０％・筆記試験。

６０％・アンケート調査
・自己点検など
・学習帳や教科書の 利用状況
・授業の感想文

５％

・授業態度
・講義内容の理解度
・自主練習態度

１５％

合計

１０％

100％

補足事項
・茶室は神聖な場所です。「不文軒」に来る時は白靴下を持って来て、入口で履き替えて下さい。
茶席に入るときの替え足袋と同じです。
・授業開始から15分までの入室は、遅刻としますが、授業開始後、15分を経過した場合は原則欠席 となります。5分前集合を心がけて下さい。
・学習帳は授業の内容の流れに沿って作成しています。予習と復習をしっかり行って授業に臨んでく ださい。学習帳と教科書は授業時に必ず持ってきましょう。
・学習帳の提出は、筆記試験当日に回収します。
※新型コロナの関係又は天候不順の為、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合もありますので、学習帳や教科書を持ち帰り自主学習が出来るようにしていてください。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。

①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。

授業計画

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

授業の内容
・茶室・露路・炭点前・炉濃茶点前確認【禅語：月白風清】文系：宗教学【ワンポイント】理系：森林科学「炭の力」【授業内容】①炭点前DVD②炭の説明③炉濃茶置き合わせ確認①④炉濃茶点前前半確認
・炉・風炉・濃茶点前①【禅語：水急不流月】文系：宗教学【ワンポイント】理系：天文学「中秋の名月」【授業内容】
・炉濃茶点前前半復習②・道具の片付け・炉・風炉・濃茶点前②【禅語：釣月耕雲】文系：宗教学【ワンポイント】理系：建築学「和室の名称①」【授業内容】
・炉濃茶点前前半練習②
・道具の片付け・炉・風炉・濃茶点前③【禅語：悠然見南山】文系：宗教学【ワンポイント】理系：建築学「和室の名称②」【授業内容】
・炉濃茶点前後半練習①
・道具の片付け・炉・風炉・濃茶点前④【禅語：独座大雄峰】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学
・「二十四節気について」【授業内容】
・炉濃茶点前後半練習②
・立礼点前披露①【禅語：直心是道場】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学
・「雑節について」【授業内容】
・立礼見本点前・立礼点前確認

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
茶室「不文軒」に来る時は白
靴下を持って来る。
履いてきません。
【予習・復習】（1時間）
教科書P63～P69
風炉炭点前
風炉の濃茶点前の自主練習を行う

面接授業【予習・復習】（1時間）
炉の濃茶点前、
風炉の点前の自主練習

面接授業【予習・復習】（1時間）
炉の濃茶点前、
風炉の点前の自主練習

面接授業【予習・復習】（1時間）
炉の濃茶点前、
風炉の点前の自主練習

面接授業【予習・復習】（1時間）
炉の濃茶点前、
風炉の点前の自主練習

面接授業【予習・復習】（1時間）
風炉薄茶点前練習
炉の濃茶点前自主練習

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

・炉・風炉・濃茶点前・立礼点前【禅語：教外別伝不立文字】
文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学「祝日・休日について」（1月～6月）【授業内容】
・立礼、炉濃茶点前練習①・炉・風炉・濃茶点前・立礼点前【禅語：古今無二路】文系：宗教学【ワンポイント】文系：社会学
・「祝日・休日について」（７月～12月）【授業内容】
・立礼、炉濃茶点前練習②
・茶道大会に向けての練習【禅語：守拙全天真】文系：宗教学【ワンポイント】文系：民俗学「縁起物（達磨・鶴亀・松竹梅）」【授業内容】
・茶道大会の水屋、接待、客点前など
・パート別の仕事内容を学ぶ（3パートを20分ずつローテーション）
・客点前：出し服紗の使い方
・濃茶の飲み方・主菓子の 頂き方
水屋：濃茶を練る。
接待：縁高や濃茶を客へ出す。
・道大会に向けての練習【禅語：報恩謝徳】文系：宗教学【ワンポイント】文系：文化人類学「会記について（テーマ）」【授業内容】
・茶道大会の道具説明
・茶道大会当日の役割の練習に参加する・茶道ウイーク【禅語：門外有松風】文系：宗教学【ワンポイント】文系：歴史学
・正月飾りについて【授業内容】・濃茶席と立礼席に1年生を客として迎え る。
・水屋で濃茶を練り、薄茶を点てる。
・接待が客に運ぶ。
・亭主は点前を行い、半東は質問に答える。
・初釜【軸：高砂・松竹梅鶴亀】文系：宗教学【授業内容】・初釜（濃茶点前）・点前拝見・主菓子の取り方、食べ方
・濃茶の飲み方・初釜の道具組について説明を聞く
・各班に分かれて新年の抱負を語る
・松芳忌【ワンポイント】文系：宗教学「愛別離苦」【授業内容】・松芳忌、礼拝練習、経歴紹介（映像）

面接授業【予習・復習】（1時間）
点前の自主練習

面接授業【予習・復習】（1時間）
点前の自主練習

面接授業【予習・復習】（1時間）
点前の自主練習
半東：半東文を覚える

抹茶・湯使用茶道大会を意識した、
パート別練習面接授業【予習・復習】（1時間）
点前の自主練習

面接授業【予習・復習】（1時間）
各自で茶会の流れに沿って自主練習を行っておく。
一年生が客点前をし、正客が挨拶や道具の質問をするので、それに答えられる
ように勉強しておく。

濃茶班・立礼班
パート別
茶席運営
１年生客点前

面接授業【予習・復習】（1時間）
点前の自主練習
学習帳をまとめる。

面接授業【予習・復習】（1時間）
点前の自主練習
学習帳をまとめる。

14回目

15回目

16回目

・献茶、教職員・学生礼拝、講話
・学習のまとめ【禅語：一華開五葉】文系：宗教学【ワンポイント】文理系：倫理学
・茶道文化の意義・利休七則【授業内容】
・筆記試験について・学習帳まとめ
・自己点検・アンケート・学習帳提出
・卒業記念茶会【禅語】「白珪尚可磨」【授業内容】①茶会の流れ体験②教職員より点前披露、客点前
③点て出し
定期試験

科目（教職課程用）

なし

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書なし

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

備考・メッセージ

面接授業【予習・復習】（1時間）
教科書、学習帳で、今までの復習をする。
点前は薄茶、濃茶の自主練習を行う。

面接授業【予習・復習】（1時間）
お別れの茶会の冊子に目を通して置く

授業外学修時間 15時間

テキスト：嶋内麻佐子著「茶道文化基礎編」
テキストを補う為に、必要に応じて学習帳やプリントを使用する。
茶道文化Ⅰ・Ⅱ・Ⅲを履修していること
茶室は神聖な場所ですので、茶室に来る時は、必ず白靴下を持参し、入口で履き替えて下さい。茶席に入るときの替え足袋と同じです。
ＴＰＯを考え、茶室では私語は慎み、服装や髪型にも気を付けて下さい。
毎回の授業範囲を教科書や学習帳で予習、復習し、専門用語の意味など 調べておいて下さい。
授業開始５分前には、席入りを完了し、気持ちを鎮め授業に臨んで下さい。
茶室不文軒での授業が入っていない空きコマは、不文軒での自主練習が可能です。
空きコマでの点前指導を行いますので、研究室に声を掛けてください。
茶道文化を学ぶ意義を理解し、目標を立てて授業を受けてください。
①茶道を通して、相手を思いやる心を学びましょう。
②心を鎮めて、点前畳に座りましょう。
③点前を通して、清らかな精神を創りましょう。
④日本古来の総合芸術に触れ、自分の感性を磨きましょう。
⑤日本の伝統文化を再発見し、真の国際人を目指しましょう。
⑥日本の礼法を学びましょう。
⑦茶道鎮信流を通して、地域文化の発展に貢献しましょう。
⑧教師と学生との対話促進により、信頼関係を築きましょう。
※新型コロナの関係又は天候不順の為、急遽対面授業ではなく、動画配信や課題を提出してもらう場合も出てくる可能性もあるので、学習帳や教 科書を持ち帰り自主学習が出来るようにしていてください。

講義科目名称：日本国憲法

授業コード：

英文科目名称：The Constitution of Japan

ナンバリング：ＢＳ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期
担当教員

1年

２単位

必修

講義

中野 明人

授業概要

保育に携わる人材にはさまざまな資質が求められるが、この講義においては、日本国憲法の意義を理解し、主として2つの柱「基本的人権」「日本の国の仕組(三権分立）)について学ぶ。具
体的には、①明治憲法と日本国憲法との違いを理解する。日本国憲法の三大原則について理解する。天皇制について理解する。
②明治憲法における人権について理解する。日本国憲法の主体について理解する。近代憲法の特徴について理解する。
③平等権について理解する。自由権について理解する。社会権について理解する。
④新しい人権の生まれた背景について理解する。新しい人権について具体的に知る。新しい人権について事例を通して学ぶ。
⑤国会の仕組みについて理解する。内閣の仕組について理解する。裁判所の仕組について理解する。三権分立について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・人権の基本的な意義を理解し、子どもた ・筆記試験
ちをめぐるさまざまな人権について説明することができる。

60％

確かな専門的知識や技能・三権分立について理解し、政治を取り巻 ・筆記試験
く課題について自分の考えを持つことが
できる。

30％

コミュニケーション
能力・授業で得た知識をもとの自分の考えを ・授業後アンケート（コ
授業の最後に行うコミュニケーションシー ミュニケーションシート）
トに表現することができる。

5％

・日本国憲法が幼稚園教諭に必要な専門 ・授業への参加・態度
知識であることを理解し、積極的な学習
ができる

５％

課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
・本授業では、定期試験90％、授業後アンケート5％、授業への参加・態度5％の割合で評価する。
・授業後に行うコミュニケーションシート以外にも、「Google Classroom」での質問も大いに歓迎します。

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1回目「ガイダンス この授業が目指すもの」
対面授業
・保育学科でなぜ「日本国憲法」を学ぶのか、資格要件の観点や、実際に保育者に求められる視点を説明する。
・15回を通して何を学ぶのかを概観し、説明する。

・予習：「幼稚園教諭｣の免許取
得には何を学ぶことが求められるか調べる（2時間）。
・復習：保育学科で日本国憲法を学ぶ意義についてまとめる（2時
間）。

2回目

「憲法制定の歴史的経緯を振り返る」
対面授業
・明治憲法から日本国憲法に移り変わる経緯について説明する。
・ 民主主義について説明する。
・ 日本国憲法と明治憲法の違いについて説明する。

・予習：明治憲法の特徴を調べる（2時間）。
・復習：明治憲法の抱える問題点についてまとめる（2時間）。

対面授業

3回目

「国民主権と象徴天皇」
・「国民主権」について説明する。
・ 「象徴」について説明する。
・ 天皇の権能について説明する。
・ 天皇制の今と今後の課題について説明する。

・予習：平成天皇の退位と令和天皇の即位を調べる（2時間）。
・復習：天皇制の歴史と仕組についてまとめる（2時間）。

対面授業

4回目

「基本的人権総論」
・人権の確立の歴史について説明する。
・基本的人権が何故生まれてきたのか説明する。

・予習：これまで学んできた人権についてまとめる（2時間）。
・復習：基本的人権誕生の歴史的経緯をまとめる（2時間）。

対面授業

5回目

「包括的基本権」
・人権の拡大について説明する。
・社会権について説明する。
・新しい人権について説明する。

・予習：新しい人権という言葉を調べる（2時間）。
・復習：新しい人権についてまとめる（2時間）。

6回目

「平等権」
対面授業
・平等権が生まれてきた歴史的背景について説明する。
・平等権にはどのようなものがあるか説明する。
・「不平等｣について説明する

・予習：「差別」について調べる（2時間）。
・復習：平等権の具体的内容をまとめる（2時間）。

対面授業

7回目

「精神的自由権」
・思想・良心の自由について説明する。
・信教の自由について説明する。
・学問の表現の自由について説明する。

・予習：自分が考えると｢表現」についてまとめる（2時間）。
・復習：表現の自由がなぜ重要なのかについてまとめる（2時間）。

対面授業

8回目

「経済的自由権」
・居住移転の自由について説明する。
・職業選択の自由について説明する。
・財産権について説明する。

・予習：自分のなりたい職業についてまとめる（2時間）。
・復習：職業選択の意義についてまとめる（2時間）。

対面授業

9回目

「身体的自由権」
・その必要性、重要性について説明する。
・刑事手続き全般そして基本原則について説明する。
・被疑者、被告人の人権について説明する。
・ 死刑制度について説明する。

・予習：黙秘権という言葉について調べる（2時間）。
・復習：死刑制度について自分の考えをまとめる（2時間）。

対面授業

10回目

「参政権」
・意義について説明する。
・選挙制度について説明する。
・選挙制度の問題点について説明する。

・予習：最近の選挙の結果について調べる（2時間）。
・復習：投票に行く意義についてまとめる（2時間）。

11回目

「社会権」
・生存権が生まれてきた経緯について説明する

対面授業

・予習：生活保護という言葉について調べる（2時間）。

・意義について説明する。
・教育を受ける権利について説明する。
・勤労権について説明する。
・労働基本権について説明する。

・復習：生存権の意義についてまとめる（2時間）。

対面授業

12回目

「国会」
・三権分立について説明する。
・国会の組織と権能について説明する。
・国会議員の実際の活動を説明する

・予習：自分の住んでいる街の国
会議員について調べる（2時間）。
・復習：衆議院と参議院の違いについてまとめる（2時間）。

13回目

「内閣」
対面授業
・ 内閣制度やこれまでの内閣の変遷について説明する。
・ 内閣の組織と権能について説明する。
・ 現在の政権を例に、内閣の実際について説明する。

・予習：首相官邸のホームページ
を見る（2時間）。
・復習：内閣総理大臣の役割についてまとめる（2時間）。

対面授業

14回目

「裁判所」
・ 裁判所の組織について説明する。
・裁判官の権能について説明する。
・裁判員裁判について説明する。

・予習：裁判員裁判という言葉を調べておく（2時間）。
・復習：裁判所の基本的な機能についてまとめる（2時間）

まとめ
対面授業
・本講義で何を学んだのかについて振り返る。
・ 学んだことがこれからの保育士や幼稚園教諭
としてどのような観点から役立つのかについて整理し説明する。
・ 日本国憲法を学び、この15回を通して何を身につけたかを各人が考える。
定期試験

・予習：これまでのノートをふりかえる（2時間）。
・これからの学生生活や卒業後の社会人としての生活にどのように生かすのかまとめる（2時間）。

15回目

16回目

授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

日本国憲法

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書「教育職員免許法施行規則第66条の6に定める科目」 必修2単位①②

テキスト：「日本国憲法講義用テキスト」(中野明人著)
参考書：授業内容に合わせて別途指示する。

履修条件
履修上の注意日頃からニュースなど時事問題に関心を持つことが大切です。必ずニュースに目を通して授業に臨んでください。

オフィスアワー・木曜日の放課後をオフィスアワーとして設定しています。事前に予約を取って研究室を訪問してくださると助かります。
・また、水曜日以外の昼休みもオフィスアワーとして利用できますので、ぜひ質問にきてください。

備考・メッセージ

日本国憲法は、とっつきにくい印象をもたれがちですが、なるべく今の世の中で起きている事象に結び付けてわかりやすく解説し考えてもらいます。

講義科目名称：ジェンダー論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１

２

選択

講義

担当教員
川原 ゆかり授業概要

ジェンダーとは何か、教育とは何か？ジェンダーと教育はどのようにつながるのか考える。歴史的・文化的・社会的に作られた「女」「男」の性別による「当たり前さ」や「常識」「自然」という考え方の中の女性の生き方について基本的な知識を修得する。 性に不随した「ジェンダー役割」
についての理解を深め、エンパワーメントについて見識を高めることができる。
各論として、女性と家族、母子世帯と社会福祉、貧困、結婚、子育て・労働・高齢者問題、ＤＶ、児童虐待などについての理解に必要な知識を養う。また、ＬＧＢＴなどセクシ ャリティの多様性についての知識や理解を深めることで、多様な生き方を受け入れる事ができるようになる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

多様な生き方・様々な考え方・価値観を知り、受容できるようになる

レポート

10%

確かな専門的知識や技能

女性を取り巻く社会情勢の中の様々な課題や問題点、福祉制度などについて理解し、自らの生き方の考察に繋げることができる。
多様な生き方・様々な考え方・価値観を知るた
めに、グループディスカッションを通して、自己覚知することができる。
講義で得た知識や他の生き方を通して、自己課題を発見し、問題解決するする力をレポート等
で言語化して再認識し、行動かできる力を身に付ける。
積極的に他とディスカッションし、新聞記事等の関連情報に自らリサーチできるようになる。

定期試験

60%

グループディスカッ
ション

10%

定期試験
レポート

10%

グループ討議予習・復習力10％

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

合計

100％

補足事項
定期試験（60%） レポート（30％） グループ討議（10％） を総合して評価する。
①オンラインで実施する場合は、事前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・復習 をして受講して下さい。
②保育者としての自分を認識するための各種の心理テスト等は予習・復習として実施して下さい。対 面授業
時に説明及び自己採点と解釈をします。
③オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さ い。
④課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
⑤授業開始から 15 分以前の早退及び授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から 15分経過した遅刻 3 回で欠席 1 回とみなします。
授業計画
1回目

授業の内容
ジェンダー総論

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：まずは女性の生き方の現代を取り巻く社会構造・概論とジェンダ ーオンライン可ジェンダーの発達心理学「女」になる、「男」になることとは？

面接授業
オンライン可性同一性の形成➀性の多様性（ＬＧＢＴ等）について理解を深める。
実話「ボーイズ・ドントクライ」を視聴する。
性同一性の形成②トランスジェンダーについて理解を深める。

面接授業
オンライン可ジェンダーフリーと結婚
ジェンダーと結婚について考え、世界の結婚・日本の結婚の定義について学ぶ。

面接授業
オンライン可ジェンダーと出産について
世界１０か国の女性の出産のドキュメンタ
リーを視聴し、性と生について考える。

面接授業
オンライン可ジェンダーについて
社会的・文化的・歴史的慣習の中のジェンダ
ー意識を理解する。差別と区別を知る。

面接授業
オンライン可男子の生きる世界とジェンダー
配偶者からの暴力の防止及び被害者の保護に関する（ＤＶ法）法律について学ぶ。ＤＶＤ「ＤＶ」を視聴する。

面接授業
オンライン可生と性のグラデーション（共依存）男女間で陥りやすい共依存について認識を深める。自立と依存について学ぶ。

面接授業
オンライン可老いとジェンダー革命
少子高齢社会の中の生き方を考える。一生の時間軸と人生の一般的なエピソードについて理解する。

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可11回目

ひとり親家庭と養育放棄
実話「誰も知らない」を視聴。ひとり親家庭の親子の生きざまや実態を理解する。

面接授業
オンライン可12回目

ひとり親家庭と養育
経済的・社会的・法的・社会構造からみたひ
とり親家庭の位置づけを考える。

女性のジェンダー意識と「幸せな家庭の幻
想」

面接授業
オンライン可

2回目

3回目

面接授業
オンライン可

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

13回目

モデルに触れる（２時間）
復習：女性から見た社会構造をまとめる（２時間）
予習：学友と、性別・性差等についてディスカッションする（４時間）
予習：ＬＧＢＴの文献を読む（２時間）
復習：資料を読み、ＬＧＢＴの認識を深める（２時間）
予習：女性のトランスジェン
ダーに関する記事を読む（２時間）
復習：女性のトランスジェン
ダーの生きづらさをまとめる（２時間）
復習：結婚とは何か、結婚の意義や社会的意味について学友とディスカッションする（４時間）
予習：出産に関する正しい知識を学ぶ（２時間）
復習：命がこの世に生まれる
神秘をまとめる（２時間）
予習：自分と身近なジェンダー
意識に気づく（２時間）
復習：女性誌研史を読む（２時間）
予習：ＤＶに関する文献を読む（２時間）
復習：ＤＶ法の趣旨とＤＶに対する自分の考えをまとめる（２時間）
予習：依存に関する文献を読む（２時間）
復習：ＤＶ被害者の保護・その社会資源について知る（２時間）
予習：人口構造について調べる（２時間）
復習：自分の１０年後・３０年後の人生をイメージしてまとめる（２時間）
予習：子どもにとっての親とは
何か、学友とディスカ ッション
する（２時間） 復習：親の立場から子育ての困難性を想像する（１時間）
予習：養育放棄・ネグレクト関連の図書を読む（２時間）
復習：子どもの予後を理解し、社会的養護に関する文献を読む（２時間）
予習：多様な働き方と保育
ニーズについて調べる（２時女性の就業と社会的自立に伴う子人生設
計・自立の困難性及び育て環境の変化、保育制度について理解する。

14回目

15回目
16回目

総活・まとめジェンダー概論から各論にいたる一連の学びを整理し、時代と共に変化するデータ（数値）や概念をまとめる。
模擬テスト
各種制度や概念、時代と共に変化する数値の意味と社会構造を理解し、総まとめとして正しい知識を得る。
定期試験

面接授業
オンライン可

面接授業
オンライン可間）
復習：現代社会における保育制度と保育者を目指す自己理解をするために考えをまとめる（２時間）
予習：１～１３回の資料を読む（２時間）
復習：諸々の概念や数値を理解し、記憶する（２時間）
予習：記憶するための「穴空きプリント」を勉強する（１時間）
復習：定期試験の準備（３時）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書ジェンダーで学ぶ教育 少子化時代のジェンダーと母親意識

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

特に定めません。質問がある場合は昼休み・放課後に行います。

備考・メッセージ①原則対面授業ですが、オンライン授業を行う場合もあります。オンライ ン授業
時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「Ｏ ＦＦ」にして下さい。
②オンライン授業のパワーポイント資料は事前に配布します。オンライン 授業は
課題提出を義務化し、出席とみなし、レポートの内容から教育効 果の検証を行います。
③ジェンダー論の観点から女性のリアルな生きざまと女性特有の取り巻く 環境・
価値感を指南しながら、実例や現状と課題を通して、自立した女 性の生き方を探っていきます。
④一人の人間・女性としての自立の先にある保育者としての子育て支援の 視点を体現できる授業を通して、理論に結びつけていきます。
⑤課題やレポートはＷａｒｄやＥｘｃｅｌを必要に応じて活用して下さ い。

講義科目名称：実践国語演習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング： ＢＳ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2単位

選択

演習

担当教員
山本 みづほ授業概要

保育者としてふさわしい国語力を修得するために、「会話表現」と「文章表現」の基礎を学び、応用力を身に付ける。子ども、保護者、職場の人それぞれに対する言葉遣いと気遣いができる
人間力を養う。
本講義では、①保育現場において正しい言葉遣いで応対することができる、②広い視野で物事を捕らえ保育の実践をすることができる、③読みやすい文字で順序立てた文章を書くことができることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・ビブリオバトルを通して自分の思いを伝えることができる。
・総合的な国語力を身に付けている。
・保育士としての思いを的確に文章で表現できる。
・グループ内で協力して「事例カード」による寸劇を作り上げることができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

・保育に関する新聞記事を読み、有効な解決策を考えることができる。
・毎回の講義の感想や質問を文章で表現で
きる。

評価比率

・授業での発表

１０％

・定期試験

５０％

・グループディスカッションと授業での発
表
・レポート

１０％

・授業への参加・態度
・振り返りのメモ

２０％

合計

１０％

100％

補足事項
・本授業では、定期試験５０％、毎回の授業の振り返り感想・質問メモと授業への参加・態度２０％、及びビブ
リオバトル、グループディスカッション、レポート各１０％の割合で評価する。
授業計画

1回目

2回目

3回目

授業の内容
「オリエンテーション」
講義の進め方、保育士に求められる国語力について説明する。

実施形式
対面授業
オンライン可「会話表現１」
聞き取りやすい話し方の基本について説明する。
・正しい発声、アクセント、プロミネンス「会話表現２」ビブリオバトル
4人グループで予選を行い、チャンプ本を決

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可予習・復習の内容と時間
予習：自己紹介（保育園・幼稚園時代の思い出エピソー
ド）を考えておくこと（2時間）
復習：シラバスを再度確認しておく（2時間）
予習：Ｐ２０～Ｐ２５を読んでおく（２時間）
復習：早口言葉を書き、声に出して言う（2時間）
予習：紹介する本を準備し、５分間で話す練習をしておく（め、全体で代表者による決戦大会を行う。
・本を持参（図書館で借りても良い）

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目
15回目

「会話表現３」
敬語について説明する。
・敬語の種類・二重敬語に注意「会話表現４」
実習先での自己紹介について説明する。（先生方、子ども、保護者の3つのパターン）
演習シートを用いて授業の理解を深める。
「会話表現５」
電話の応対について説明する。
・ロールプレイ式
・伝言メモの取り方「会話表現６」
保育現場での話し方について説明する。
事例カードごとに園児役、先生役に分かれての寸劇・役になりきることが重要「文章表現１」
文字を正しく書くことについて説明する。
・ペンの正しい持ち方
・正しい表記「文章表現２」
文章作成上の留意点について説明する。
・当て字、隠語、記号の用い方、重複表現、同じ言葉の多用「文章表現３」
文章の基本的な書き方について説明する。
・毎回書いている振り返りメモを参考

対面授業
オンライン可「文章表現４」
実習日誌の書き方を説明する。
・ある保育士の1日のビデオを参照

対面授業
オンライン可「文章表現５」
指導計画、連絡帳の書き方について説明する。
・指導計画の見本から学ぶ・連絡帳を実際に書く

対面授業
オンライン可「文章表現６」
小論文の書き方を説明する。
・原稿用紙の使い方、作文と小論文の違い、
構成
・過去に出されたタイトルから一つを選び実際に書く「文章表現７」
手紙、はがき、メールの書き方を説明する。
・年賀状を書く

対面授業
オンライン可「文章表現８」「会話表現7」

対面授業

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可2時間）
復習：チャンプ本のどこに惹かれたかについてまとめる（
2時間）
予習：P26~P30を読んでおく（1時間）
復習：敬語の種類についてまとめる（3時間）
予習：P32~P36を読んでおく（1時間）
復習：発表した内容の振り返りをする（3時間）
予習：P37~P39、P55~P56
を読んでおく（2時間）
復習：的確な応対に必要な知識をまとめる（2時間）
予習：P40~P45を読んでおく（2時間）
復習：各グループの良かった点をまとめる（2時間）
予習：P58~P65を読んでおく（2時間）
復習：自分の文字の癖を再認識する（2時間）
予習：P66~P71を読んでおく（2時間）
復習：自分の文章の癖を再認識する（2時間）
予習：P72~P76を読んでおく（2時間）
復習：自分の文章の癖を文章化する（2時間）
予習：P78~P87を読んでおく（2時間）
復習：実習日誌を完成させる（2時間）
予習：P88~P92及びP125~P132を読んでおく（2時間）
復習：グループで交換して見た連絡帳の長所をまとめる（
2時間）
予習：P112~P124を読んでおく（2時間）
復習：時間内に提出した小論
文の振り返りをする（2時間）

予習：P93~P106を読んでおく（1時間）
復習：実際に年賀状を書いて出す（3時間）
予習：P107~P111及び

16回目

履歴書の書き方と面接の受け方を説明する。
・履歴書を書き、それをもとにグループで面接練習をする。

オンライン可定期試験

対面のみ

P46~P50を読んでおく（2時間）
復習：今日の学びの振り返りをする（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：『保育者になるための国語表現』2020改訂版4刷 萌文書林
参考書、資料に関しては授業で提示する

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で質問に対応します

備考・メッセージ

・座席指定とする
・欠席の場合は欠席願（届）を必ず提出すること
・常に保育関連の新聞記事やニュースに注目しておくこと
・演習形式の授業なので、積極的に取り組み国語力を養おうとする意欲のある学
生を望みます講義科目名称：英語Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＢＳ１０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1

2

卒業：必修 保育士：選択 幼二免：必修

演習

担当教員
本土 源太郎

授業概要

保育現場で役立つ英語表現（以下参照）の学習。
手遊び英語歌（Ten Little Pumpkins など）、保護者との英会話、ネイティブ講師との打合せに必要な英語、アレルギーや医療品に関する英語、園行事や遊具に関する英語などを学ぶ。 また実習形式で、スクラブル等の教具の体験、浦島太郎などの洋書の読み聞かせを行う。さらに、 各国のクリスマス事情などの調べ学習を通し異文化理解を深め、教養の涵養も促す。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

社会の様々な立場の人に親和的な態度で積極的に働きかけることができる。
英語で保育現場に役立つ身近な表現と語彙を用いて活用することができる。
英語で相手や目的・場面に応じて自らの意
志を的確に表現、理解することができる。
指示を待つのではなく、自らやるべきことを見つけて積極的に取り組むことができる。
自己について深く理解し、興味関心に基づ
き保育について考えることができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

授業への参加・態度

20%

定期試験・小テスト

80%

グループディスカッション
プレゼンテーション
レポート

合計

100％

補足事項
授業中の携帯電話の使用は禁止します。

授業計画
1回目
2回目
3回目
4回目
5回目
6回目
7回目

授業の内容
オリエンテーション
英語の会話に最低限必要な表現
Unit 1 自己紹介に関する英語表現

実施形式
面接授業

Unit 2 場所に関する表現を説明する

面接授業

Unit 3 体調に関する英語表現を学習する

面接授業

Unit 4 好き嫌いに関する英語表現

面接授業

Unit 5 存在・状態に関する英語表現

面接授業

Unit 6 時間に関する英語表現

面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習・復習の内容を説明
PreUnitの予習（2h）Unit1の復習とUnit2の予習（
4h）
Unit2の復習とUnit3の予習（
4h）
Unit3の復習とUnit4の予習（
4h）
Unit4の復習とUnit5の予習（
4h）
Unit5の復習とUnit6の予習（
4h）
Unit6の復習とUnit7の予習（
4h）

Unit 7 病気・アレルギーに関する表現

面接授業

Unit 8 緊急事態に関する英語表現

面接授業

Unit 9 行事に関する英語表現

面接授業

Unit 10 天気に関する英語表現

面接授業

Unit 11 禁止・助言に関する英語表現

面接授業

Unit 12 病気に関する英語表現

面接授業

Unit 13 電話での応対に関する英語表現

面接授業

15回目

Unit 14 感謝の気持ちを表す英語表現

面接授業

16回目

定期試験

8回目
9回目
10回目
11回目
12回目
13回目
14回目

Unit7の復習とUnit8の予習（
4h）
Unit8の復習とUnit9の予習（
4h）
Unit9の復習とUnit10の予習（
4h）
Unit10の復習とUnit11の予習（4h）
Unit11の復習とUnit12の予習（4h）
Unit12の復習とUnit13の予習（4h）
Unit13の復習とUnit14の予習（4h）
Unit4の復習と試験勉強（6h）
授業外学修時間 60h

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

Happy English for Childcare 保育のための基礎英語

履修条件

教科書を忘れないこと

履修上の注意オフィスアワー（前期）月曜日の 3〜４限目

備考・メッセージ

授業中の携帯電話の使用は禁止
毎回小テストを行うので必ず既習内容の復習を行うこと

講義科目名称：国際コミュニケーション演習

授業コード：

英文科目名称：Global Communication

ナンバリング：ＢＳ２０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１年

２単位

選択

講義

担当教員
近藤 直美

授業概要

この授業では、フォニックスの基本的な理論と実践を学びます。フォニックスは、英語の音声と文字の関係を理解するための教育的手法です。保育者として、子どもたちに英語の基本的な読み
書きのスキルを教える上で、フォニックスは非常に重要な役割を果たします。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・協力や共感を育む
・自己表現力を高める
・責任感を養う・好奇心を刺激する
・他者への思いやりを育む
・フォニックスの基本的なルールとシステムを理解すること。
・読み書きの基礎となるアルファベットの正しい発音を身につけること。
・読み書きに必要な音素や音節を認識すること。
・音の強勢やリズム、イントネーションなどの発音要素を理解すること。
・児童の発達段階に合わせたフォニックス教材の選定と活用ができること。
・児童の進捗状況を正確に把握し、適切な指導方法を実践すること。
・フォニックスに関する専門用語や理論を理解し、児童にわかりやすく説明することができること。
・英語をはっきりと発音できるようになる。
・聞き取った音を正しく認識し、それに合った文字を選び出すことができる。
・フォニックスの基本的なルールや音の組み合わせを理解し、音を読むことができるようになる。
・読みにくい単語や難しい音を発音する時に、自分で問題を特定し、解決策を見つける能力を身につける。
・同級生や教員とのコミュニケーションにおいて、フォニッ
クスに関する問題や質問に対応できるようになる。
・フォニックスに関する興味や関心を持ち、積極的に学ぼうとする姿勢を身につける。
・自分の学びたいことを見つけ、主体的に探究する力を育てる。
・自分の強みや課題を把握し、自己改善するための方法を見つける力を身につける。

・授業中の態度・プレゼンテーション

20%

・授業への参加
意欲・プレゼンテー
ション

20%

・小テスト

20%

・小テスト
・授業中の態度
・授業への参加
意欲

20%

・授業中の態度
・授業への参加
意欲20%

確かな専門的知
識や技能

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

フォニックスの基礎知識

対面授業

フォニックスとは何か？

対面授業

フォニックスの歴史と現在の状況

対面授業

フォニックスの教育的価値

対面授業

フォニックスの音声学

対面授業

英語の発音ルールの概要

対面授業

発音の基本的な認識

対面授業

音声学の用語

対面授業

フォニックスの文字学

対面授業

アルファベットの認識

対面授業

英語の文字の綴り方

対面授業

フォニックスの実践

対面授業

復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

フォニックスを使った教材と教具

対面授業

フォニックスを使用した子どもたちの読
み書きの指導方法

対面授業

フォニックスを活用したゲームや活動
のアイデア

対面授業

13回目

14回目

15回目

予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
復習：テキストの音読と復習プリントを解いて次回の授業で提出する（3時間）
予習：授業で学習した単語を覚え、小テス
トに備える（１時間）
今まで学習した範囲を復習する（４時間）
授業外学修時間科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

書いて覚える楽しいフォニックス

履修条件

最大20名程度のクラスとする

履修上の注意教科書は教員が購入する

オフィスアワー

授業内で指示

備考・メッセージ

講義科目名称：スポーツ科学

授業コード：

英文科目名称：Sports Science

ナンバリング：ＢＳ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

1単位

必修

演習

担当教員
中尾健一郎

授業概要

①スポーツと人との関わりについて理解する②健康と運動との関わり、効果的な体力維持向上の方法、食生活と運動との関わり、熱中症対策について理解する③日本のスポーツの現状、スポーツ基本法、スポーツ基本計画について理解する④トップアスリートを支える仕組みについて理解する⑤自らの生活とスポーツとの関わりについて振り返り、生涯スポーツについて理解する

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・する・みる・支える・創るなど人とスポーツの関わりと生涯スポーツについて説明できる・スポーツ基本法、スポーツ基本計画について理解できる・健康・体力づくりに果たす運動・スポーツの役割について説明できる
・健康体力を維持する方法及び熱中症対策について説明できる定期試験(レポート)
課題レポート30%
30%

・保育者を目指すものとして、自らの生活と運動やスポーツとの関わりについて説明できる

定期試験(レポート)
リフレクションカード
授業への参加・態度

30%
5%
5%

合計

100％

補足事項
オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす
毎回、授業のポイント、意見・質問、授業態度の自己評価をリフレクションカードとして提出
課題レポートは授業内で回収し、意見・質問なども含めコメントはgoogle classroom等や授業内にて行う定期試験(レポート)60％、課題レポート30％、リフレクションカード5%、授業への参加・態度5％の割合で評価する【面接授業における遅刻、早退、欠席について】
・授業開始15分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75分間授業を受けていない
場合は欠席とする。遅刻3回で1回の欠席としてカウントする
授業計画
1回目

授業の内容
「オリエンテーション・スポーツと人の関わりと

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：これまでの自分の運動

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

生涯スポーツの考え方について」
これまでの自分の運動やスポーツへの関わりについて考える(オンライン等の対応可能)「健康・体力づくりに果たす運動・スポーツの役割について 1」
新体力テストを実施し、自らの体力の現状を理解する「健康・体力づくりに果たす運動・スポーツの役割について 2」
新体力テストの結果について検討し、自分の健康づくりに向けて運動やスポーツへの関わりについて考えるきっかけとする「熱中症対策について」
熱中症について学び、その対策及び対応について学ぶ

面接授業：体育
館での実技「健康・体力づくりに果たす運動・スポーツの役割について 3」
健康づくりの観点から休養・栄養・運動について理解し、有酸素運動の効果、筋力トレーニン
グの効果について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「日本のスポーツの現状と課題、日本のスポーツ推進策について」
統計データから日本のスポーツの現状と課
題、スポーツ基本法、スポーツ基本計画につ
いて学ぶ

面接授業
(オンライン等の対応可能)「トップアスリートのパフォーマンスとスポーツ
科学的視点」
トップアスリートを支える仕組みについて学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「まとめ・運動の効果と実践基準について」
生涯にわたるスポーツライフの実現に向けた日々の実践ついて学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)

8回目

9回目

定期試験(レポート)

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分ま面接授業(オンライン等の対応可能)

面接授業(オンライン等の対応可能)

やスポーツへの関わりについて振り返る(1.5時間)
復習：配布資料を参考に運動やスポーツとの関わりについてまとめる(1.5時間)
予習：新体力テストについて調べる(1.5時間)
復習：新体力テストの結果を振り返る(1.5時間)
予習：新体力テストの結果を振り返る(1.5時間)
復習：運動やスポーツとテス
ト結果の関りについて考える(1.5時間)
予習：熱中症対策について調べる(1.5時間)
復習：配布資料を参考に子どもの熱中症対策について振り返る(1.5時間)
予習：健康・体力づくりと食生
活との関りについて調べる(1.5時間)
復習：配布資料を参考に健康体力づくりに果たす運動・スポーツの役割についてまとめる(1.5時間)
予習：日本のスポーツ振興の現状について調べる(1.5
時間)
復習：配布資料を参考にス
ポーツ振興の現状と課題についてまとめる(1.5時間)
予習：オリンピックなどのトップアスリートの活躍について調べる(1.5時間)
復習：配布資料を参考にトップアスリートを支える仕組みについてまとめる(1.5時間)
予習：自分のこれからのス
ポーツライフについて考える(1.5時間)
復習：配布資料を参考に現実的な計画を考え実践に結び付ける(1.5時間)
レポート作成(5時間)
授業外学修時間 29時間

たは事項等
教科書・参考書
履修条件

教科書：必要に応じて資料を配布する
参考書：教養としてのスポーツ科学 大修館書店
オンライン等の授業についてはPC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること

履修上の注意オフィスアワー

質問等は授業の前後に教室にてまたはgoogle classroom等で受け付ける

備考・メッセージ

自分の健康に関心を持ち、運動やスポーツとの関わりを振り返りながら取り組むこと講義科目名称：コンピュータ演習

授業コード：

実務家教員

ナンバリング：ＢＳ１０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１年

２単位

選択

演習

担当教員
小浦康平

授業概要

①パソコンの基本操作や各種設定方法を身につけ、タッチタイピングを習得する。
②インターネットを使用する上で必要な社会ルールやマナー、著作権について理解する。ホームページ閲覧や検索方法などを身につける。
③Wordを使い、正確かつスピーディな文書作成が行えるよう、基本操作を学習する。保育現場で必要となる園だよりやポスターなどを作成する。
④Excelを使い、計算式や関数の組み立て、表の装飾やグラフの作成を学習する。行事カレン
ダーや出席簿などを作成する。
⑤PowerPointを使い、プレゼンテーションの仕方および注意点等を学習する。電子絵本を作成し発表する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力保育士として必要なWord、Excel、PowerPointの基
本的な使い方を学ぶ。

課題提出

50％

Office系アプリケーションを活用して、相手に伝わる資料やプレゼンテーションを構築する。
授業態度や完成まで取り組む姿勢を身に付ける。

課題提出
成果発表
課題提出

40％
10％
合計

100％

補足事項
本授業では毎回10分間のタイピング練習を行う。課題は指定した形式（データもしくは印刷物）での提出と
する。

授業計画

1回目

2回目

授業の内容
コンピュータの基礎知識：パソコンの基
本操作、各種設定、ファイル保存、タイピ
ングの基本

実施形式
面接授業

文書作成（１）：Wordの基本操作、画面構成、タイピング、文字入力（ひらがな、
カタカナ、漢字変換）

面接授業
オンライン可予習・復習の内容と時間
予習：パソコンがどのような仕組みで構成されているか、また、一般的な操作方法やファイルの保存方法などを確認する、タイピング練習を行う（4時間）
復習：ホームポジションを守った
タッチタイピングを継続的に学習す
る、Wordでの図形の扱いに慣れる
（2時間）

3回目

文書作成（２）：ビジネス文書の作成（あいさつ文の挿入、文字の装飾、書式設定、拡張書式設定）

面接授業

文書作成（３）：表枠作成（表の挿入、列の分割・結合、罫線の装飾）

面接授業

文書作成（４）：図形の操作（図形の基本
操作、クリップアート、オートシェイプ、写
真）

面接授業

Wordのまとめ：総復習・課題作成（園だ
より）

面接授業

Excelの基礎（１）：表計算の基本用語と概念、画面構成、データ入力の基礎、
オートフィル、セルの書式設定

面接授業
オンライン可Excelの基礎（２）：計算式（加減乗除）、関数（合計、平均、カウント、最大、最小

面接授業

Excelの基礎（３）：関数（IF、RANK、COUNTIF）、データの並べ替え

面接授業

Excelのまとめ：総復習・課題作成（行事
カレンダー・出席簿）

面接授業

情報モラルおよびインターネットの活用：
インターネット社会のルール・マナー、著
作権の保護、情報検索方法

面接授業

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

予習：Wordで文字装飾の機能について調べておく（2時間）
復習：中央揃えやインデントなど文字の配置や飾りつけの練習課題を行う（2時間）
予習：Wordでの表の扱い方について慣れておく（2時間）
復習：表挿入のボタンの位置および完成例をもとにした表枠作成の練習課題を行う（2時間）
予習：図形の操作、画像の取り扱
い方、加工の仕方について調べておく（2時間）
復習：図形の拡大縮小・移動などの基本操作の確認と、図形を含む
練習課題を行う（2時間）
予習：文字書式、画像、図形、表、の複合的な扱いに慣れておく（2時間）
復習：レイアウトを整え、イラストや表枠を入れた見やすく楽しいオリ
ジナルの園だよりを完成させる（
2.5時間）
予習：Excelの入力方法に慣れておく（1.5時間）
復習：効率の良い範囲選択や曜日などの自動入力など、テキストを見なおして例題を解く（2時間）
予習：よく使う関数について調べて練習しておく（2時間）
復習：計算式の作成と関数の使用（オートSUM）の練習課題を行う（2時間）
予習：やや複雑な関数について扱い方を調べておく（2時間）
復習：目的に応じた関数の使用、住所録などの並べ替えの練習課
題を行う（2時間）
予習：テクニックを駆使して総合的な課題に取り組めるよう復習しておく（2時間）
復習：適切な関数を活用し、レイア
ウトを整えた見やすい行事カレン
ダーや出席簿の作成を行う（2時間）
予習：インターネットやSNSを活用する上でのリスクについて調べておく（2時間）
復習：インターネットを活用する際の危険な行為を再度認識し、ネット活用を行う（2時間）
予習：PowerPointのスライドの作
り方を調べておく（2時間）

PowerPointの基礎（１）：スライドの作
成、テキスト・図の挿入、アニメーション
の設定

面接授業
オンライン可面接授業

14回目

PowerPointの基礎（２）：スライドショー
操作および発表の注意点、印刷・配布
資料の作成、電子絵本作りの課題内容
説明PowerPointのまとめ：課題作成（電子絵本）PowerPointのまとめ・発表：電子絵本のプレゼンテーション発表

面接授業

15回目

12回目

13回目

16回目

面接授業

復習：文字や図を活用したスライド作成の練習課題を行う（2時間）
予習：電子絵本の構成を考える（2時間）
復習・予習：電子絵本の構成を考え、PowerPointでどう表現する
か、下書きなどを利用しながら考える（4時間）
復習・予習：電子絵本作りに必要な素材集めや、資料作成を行う（4時間）
復習：プレゼンテーション発表を振り返り、より効果的な手法など改善点を考える（4時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：コンピュータ演習（保育）（テキスト代：1,000円）

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

月火水の放課後

備考・メッセージ

毎回の提出課題が評価に繋がるため休んだ場合も提出すること・

講義科目名称：保育のICT

授業コード：

実務家教員

ナンバリング：ＢＳ２０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１年

２単位

選択

演習

担当教員
小浦康平

授業概要

① 保育現場でのICT活用について現状を知る② デバイスの違いや活用方法、情報セキュリティーについて知り、上手に使いこなす③ アンケートデータの取り扱い・まとめ方を学び、実践力を身に付ける④ グループワークによるお互いを尊重し合う協働力により課題解決を達成する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力保育士として必要なWord、Excel、PowerPointの基本的な使い方を実践する。情報セキュリ
ティーや動画作成方法などを身に付ける。

課題提出

50％

データの収集からまとめ方を学ぶ。
情報発信についての実践方法を身に付ける。

課題提出
成果発表

40％

完成まで取り組む姿勢を身に付ける。

課題提出

10％

合計

100％

補足事項
課題は指定した形式（データもしくは印刷物）での提出とする。

授業計画
1回目

授業の内容

実施形式

保育のICTについて、オリエン
テーション
子どもや保育に関するデータを
整理する1

面接授業

子どもや保育に関するデータを
整理する2

面接授業

面接授業
オンライン可

2回目

3回目

予習・復習の内容と時間
予習：情報セキュリティーについて予習しておく、タイピング練習を行う（4時間）
復習：Excelの基本操作（セルの書式設定、簡単な関数、グラフの作成と編集、）について復習しておく（2時間）
予習：テーブル形式とSubtotal関数について調べておく（2時間）
復習：テーブル形式とSubtotal関数を組み合わせた集計を復習する（2時間）
予習：様々なグラフの使い分け、書式設定に慣れておく（2時間）

様々なグラフ結果と考察

面接授業

様々なグラフ結果と考察、レ
ポート作成

面接授業

Gmailとgoogleドライブ、スマホとPCの連携

面接授業

アンケート作成実践、google
フォームの活用

面接授業

Word演習1、Microsoftのテンプ
レート

面接授業

Word演習2、案内文書の作成

面接授業

動画作成演習1（グループワーク）、紙芝居、ダンス、人形劇な
どの園児が喜びそうな動画の完
成を目指す

面接授業

動画作成演習2（グループワー
ク）、を使った動画編集

面接授業
オンライン可

動画作成演習3（グループワー
ク）、youtubeのアップロード

面接授業
オンライン可ホームぺージ演習1（グループワーク）、バーチャル園のホーム
ぺージ作成
ホームぺージ演習2（グループワーク）、ホームぺージとyoutubeホームぺージ演習3（グループワーク）、発表会と振り返リ

面接授業

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

科目（教職課程用）

復習：テーブル形式とSubtotal関数を組み合わせた集計を復習する（2時間）
予習：wordでの文書作成を予習する、特にスタイル機能を使った見出し、様々な図や表の挿入方法などの操作方法を予習しておく（2時間）
復習：データ集計を基にした考察について、過程を復習しておく（2時間）
予習：文字書式、画像、図形、表、の複合的な扱いに慣れておく（2時間）
復習：一連のレポート作成の流れを復習しておく（2時間）
予習：googleの様々なサービス、活用方法について調べておく（2時間）
復習：googleの様々なサービスを試してみる（2時間）
予習：課題を基にアンケート内容を考えておく（2時間）
復習：googleフォームの活用とデータ整理の流れを復習する（2.5時間）
予習：wordのあいさつ文について調べておく（1.5時間）
復習：wordの様々な便利な機能を復習する（4時間）
復習：Wordのテクニックを駆使して総合的な課題に取り組めるよう復習しておく（2時間）
予習：課題を基に動画の構成を考えておく（2時間）
復習：動画の構成をグループで見直す（2時間）
予習：動画撮影の準備（2時間）
復習：動画編集ソフトの基本的なテクニックを復習しておく（2時間）
予習：課題を基にホームページの構成を考えておく（2時間）
復習・予習：ホームぺージの作成方法を復習しながら制作を進める（4時間）

面接授業

復習・予習：デザインを意識しながらホーム
ぺージの制作を進める（4時間）

面接授業

復習：他グループのホームぺージと比較し、より効果的な伝達手法などの改善点を振り返る（4時間）
授業外学修時間 60時間

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

テキスト：必要に応じて参考URLを配信
自分専用のスマートフォン、タブレット、パソコンなどの端末を1つ以上所有していることが望ましい。
IDとパスワードを大事にすること。
授業課題で作成した成果物は授業担当者が授業後も管理します。
月火水の放課後
近年の急速なICTの発達により、現場の保育者も園のホームぺージを更新した
り、動画の配信や様々なデータ集計を行わなければならない時代です。
この授業では主にアンケートデータの集計、動画作成・編集（youtubeの利用）、
簡単なホームぺージ作成を行います。
情報リテラシーや知識を身に付けながら、授業後半にはグループワークとなるた
め、将来の自分の為にも協力的に参加してください。
前期のコンピュータ演習（保育）よりも難易度が高い授業ですが、その分達成感は大きいです。他では手に入らないスキルをここで身に付けましょう！

講義科目名称：保育原理

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１

２

卒業：必修、保育士：必修、幼免：必修

講義

担当教員
安部恵美子・川原ゆかり・戸田恵理子

授業概要

本科目の目的は、保育の本質にかかわる専門的知識や考え方を習得し、保育者として自己探求できる力の基礎を養うことである。前半では、保育とは何かを考え、保育の意義や制度を学
び、保育指針や教育要領に拠りながら保育の内容や方法について理解する。
後半では、保育の思想や歴史的変遷について取り上げ、現代の保育や子どもをめぐる状況を保護者支援など多角的に捉える視点を養い、現在とこれからの保育を考えていく力の基盤を養うことを目指す。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

保育者の基盤となる人間性について理解し、考えを述べることができる。
保育の意義及び目的について理解している。
保育に関する法令及び制度を理解している。
保育指針・教育要領における保育の基本について理解している。
保育の思想と歴史的変遷について理解している。
子どもや保育に関して、他者と意見を交わしたり、話し合ったりすることができる。
保育における課題について、自身の関心に基づき探究することができる。
自らがめざす保育や保育者について考え、論じることができる。

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

課題②

5%

課題①
定期試験

5%
60%

課題②
グループ討議
課題①

5%
10%
5%

課題③

10%
合計

100％

補足事項
定期試験（60%）、課題（30％）、グループ討議（10％）を総合して評価する。
①資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・復習をして受講するようお願いします。
②対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
③オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にします。
④課題やレポートは ドキュメント 等 を必要に応じて活用願います。
⑤授業開始から 15 分以前の早退及び授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から15 分経過した遅刻 3 回で欠席 1 回とみなします。

授業計画
1回目

授業の内容
「保育の理念と目的」保育総論～保育とは何か、理念や目的、その概念を考える。 （戸田）4月1414日（金）

実施形式
面接授業
(オンライン等の対応可能)

予習・復習の内容と時間
予習：テキストレッスン1 を読んでおく（2h）
復習：自身が考える保育・保

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

育者について考えをまとめる（2h）
予習：テキストレッスン8 を読み、基礎的事項を理解しておく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキストレッスン４を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキストレッスン５を読んでおく （2h）
復習：3歳未満児及び3歳以上児の保育内容について整理する（2h）
予習：テキストレッスン6・10
を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキストレッスン11 を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）「保育の法令と制度」法令と制度から幼稚園・保育所・認定こども園について学ぶ。
（戸田）4月21日（金）面接授業(オンライン等の対応可能)「子ども理解」保育における子どもの理解について学ぶ。かかわりを通した子どもの理解について学ぶ。（戸田）４月28日（金）面接授業(オンライン等の対応可能)「子どもの発達に応じた保育」子どもの姿をとらえる視点について学ぶ。子どもの発達の特徴や保育の内容について理解する。 （戸田）５月12日（金）面接授業(オンライン等の対応可能)

保育指針・教育要領における保育の基本(1)「環境を通して行う保育」について学ぶ。 「遊びによる学習」について学ぶ。（戸田）５月 19日（金）「保育の目標・内容及びカリキュラム・マネジメント」保育指針・教育要領から保育の目的・内容、カリキュラム・マネジメントの考え方を理解する。（戸田）５月26日（金）面接授業(オンライン等の対応可能)「学習のまとめⅠ 」
これまでの学習内容をテキスト・プリント・情報収集した資料を参考にして振り返る。①（戸田）５月30日（火）※金曜授業※課題①の提出場所・提出期限については授業内で提示する「海外の保育思想・海外の保育」ルソー、フレーベル、オーエンの保育思想を学ぶ。レッジョ・エミリアの保育を学ぶ。（安部）6月2日（金）「日本における保育の歴史」明治期以降の幼稚園・保育所の歴史を学ぶ。（安部）６月9日
（金）

面接授業
(オンライン等の対応可能)

予習：これまでの学習内容をまとめておく（2h）
復習：課題①を仕上げる（2h）

面接授業(オンライン等の対応可能)「保育の社会的意義」現代社会における保育の意義を考える中で、保育の社会的役割と責任を知る。社会的隔離と子どもの発達を知る。
（川原）6月16日（金）面接授業(オンライン等の対応可能)「保育者の役割と専門性」子どもの権利養護（赤ちゃんポスト）について学び、保護者の理解と子ども理解と援助について考える。（川原）6月23日（金）面接授業(オンライン等の対応可能)「学習のまとめⅡ 」
整理した課題①をもとに、グループ内で発表

面接授業(オンライン等

予習：テキストレッスン13 を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキストのレッスン14・15を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項を確認する（2h）
予習：テキストレッスン2 を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、保育の社会的意義に対する考えを深める（2h）
予習：テキストレッスン4・15
や、新聞・ＴＶ・ネットニュースなどから現代の事情を知っておく（2h）
復習：授業を振り返り、子ども理解について考えをまとめる（2h）
予習：これまでの学習内容をまとめておく（2h）

面接授業(オンライン等の対応可能)

面接授業(オンライン等の対応可能)

13回目する。自身が発表した内容やグループメン
バーの発表内容をもとに保育者を目指す立場を踏まえテーマに応じた課題に取り組む。（戸田） ６月30日（金）※課題②の提出場所・提出期限については授業内で提示する「学習のまとめⅡ 」
整理した課題①をもとに、グループ内で発表する。自身が発表した内容やグループメン
バーの発表内容をもとに保育者を目指す立場を踏まえテーマに応じた課題に取り組む。（戸田） ７月７日（金）※課題②の提出場所・提出期限については授業内で提示する「これからの保育の課題と展望」
乳幼児期からの連続としての教育・保育の捉え方について理解する。（戸田）7月14日（金）の対応可能)

復習：課題②完成に向けて取り組む（2h）

面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：これまでの学習内容をまとめておく（2h）
復習：課題②を仕上げる（2h）

面接授業(オンライン等の対応可能)「全体のまとめにかえて」本授業での学習を踏まえ（模擬試験）、これからの保育と保育者について考えたことを小論文にまとめる。※課題③とする。（戸田）7月28日（金）面接授業(オンライン等の対応可能)

予習：テキストレッスン12を読んでおく（2h）
復習：授業を振り返り、重要事項及び内容をまとめるまた、テキスト・プリント・新聞・ＴＶ・ネットニュースなどから現代の保育事情に関する情報収集を行う（2h）
予習：これまでの学習を振り返っておく（2h）
復習：子ども観・保育観をもつことができる（2h）

14回目

15回目

16回目

授業外学修時間 60時間

定期試験

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想

教科書
MINERVA はじめて学ぶ保育 1『保育原理』那須川知子・大方美香(監修)戸江茂博（編著） ミネルヴァ書房 2019 年
参考書：平成29年告示 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領＜原本＞

履修条件
履修上の注意A４サイズのファイル準備

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回等が入っていない場合は随時対応いたします。

備考・メッセージ①テキストを用いる他に、適宜プリントを配布します②子ども・保育・子育て等に関する社会の動向に関心をもち、報道等にも目を向
けておきましょう③授業回毎にリフレクションカード記入を実施します④オンデマンドの場合は課題提出等をもって対応します講義科目名称：教育原理

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１

２

卒業：必修、保育士：必修、幼免：必修

講義

担当教員
末吉 敬

授業概要

①人間について考察し、人はなぜ教育を必要とするのか等教育の意味・意義についての理解を深める。
②現在の日本、欧米、アジアにおける幼稚園、保育所、学校に関する教育の歴史・思想について知り将来の在り方を探る。
③学校（幼児教育・保育を含む）における教育（保育）計画、評価、カリキュラムの歴史について具体的に理解する。
④ケアリングとしての教育や発達障害と特別支援教育等幼稚園、保育所、学校における今日的課題について考える。
⑤教師の仕事、子どもや家庭が望む教師像、教師と権威について考え、自己の教師像を確認する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・教育原理のねらいを十分に理解し、教育者として必要な資質・能力について自分の考えを述べることができる。
・学校における教育について、学習内容を基に自分の考えを発表することができる。
・指名や指示に対して、あいさつや返事が出来たり、自分の考えを発表することができる。
・授業で課題提示された内容について、その解決に向けて、ディスカッションを通して共に考え、自らの考えを述べることができる。
・人はなぜ教育を必要とするのか等教育の意味や意義についての理解を深め、幼児教育について自分の考えを持
ち積極的に学習ができる。
・多様な教育方法の知識を身に付け、実践的に遂行できる。

・受講者の発表

５％

・受講者の発表

５％

・発問に対する
応答
・受講者の発表

５％

・授業ごとの小論文
・講義全体のまとめのレポート５０％

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

５％

３０％

100％

補足事項
・授業に関する質問等は直接のほかGoogle Classroomで受け付け、直接あるいは以降の授業回で答える。
・本授業では、授業ごとの小論文５０％、講義全体のまとめのレポート３０％、各授業への参加態度・発表２０％の割合で評価する。
・レポートは紙媒体とする。
・授業に遅刻したり、授業を早退したりする場合は、事前又は事後に届け出ること。

授業計画
1回目

授業の内容
・「ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ」授業の進め方と授業内容の概要を説明する。
・「原理としての教育」について学習し、教育の

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
シラバス及び教科書P2～20をよく読み（2.5時間）、人間と教育に関する学習内容を確認す

2回目

3回目

必要性について考察する。
・「育ち・学びと教育」について学習し、人間と教育に関する関連性を考察する。

面接授業

・「学校の歴史」について学習し、学校の歴史とこれからについて考察する。

面接授業

・「学校のしくみ」について学習し、学校を取り巻く様々な環境について考察する。

面接授業

・「学習・教育課程」について学習し、学ぶことの意義を考察する。

面接授業

・「学習指導要領・教科書・評価・学力」について学習し、指導と学力の関連について考察す
る。

面接授業

・「教えるという仕事」について学習し、教師としての在り方を考察する。

面接授業

・「教えるという仕事と学校文化」について学習
し、生徒指導や学級の在り方を考察する。

面接授業

・「教師としての成長」について学習し、子どもたちと共に成長する教師の在り方を考察す
る。

面接授業

・「子どもへの支援と学校」につて学習し、学校と臨床教育学、発達障害と特別支援教育について考察する。

面接授業

・「子どもへの支援と学校」について学習し、不登校、いじめ、学級崩壊、非行問題などについて考察する。

面接授業

・「地域・社会と学校」について学習し、地域の役割について考察する。

面接授業

・「地域・社会と学校」について学習し、学校の安全とリスクマネジメントについて考察する。

面接授業

・集団討論会「研究発表（１）」
教育に関するテーマについて個人研究を行い
研究レポートにまとめる。

接授業

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

る（1.5時間）。
教科書P22～40をよく読み（
1.5時間）、学修課題「虐待について」を仕上げ授業に備える（
2.5時間）。
教科書P42～66をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学校の歴史とこれから」を仕上げ授業に備える（2.5時間）
教科書P68～88をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学校を取り巻く様々な環境について」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。
教科書P90～111をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学ぶということ」を仕上げ授業に備える（
2.5時間）。
教科書P114～134をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学力について」を仕上げ授業に備える（
2.5時間）。
教科書P136～160をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学級担任とは」を仕上げ授業に備える（
2.5時間）。
教科書P162～188をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学級集団について」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。
教科書P190～210をよく読み（
1.5時間）、学修課題「どんな教師に」を仕上げ授業に備える（
2.5時間）。
教科書P214～228をよく読み（
1.5時間）、学修課題「特別支援教育について」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。
教科書P230～246をよく読み（
1.5時間）、学修課題「いじめについて」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。
教科書P248～268をよく読み（
1.5時間）、学修課題「地域の役割について」を仕上げ授業に備える（2.5時間）。
教科書P270～288をよく読み（
1.5時間）、学修課題「学校の安全」を仕上げ授業に備える（2.5
時間）。
教科書での既習事項だけでな
く、自分が気になっている教育
課題などを取り上げ（1.0時

15回目
16回目

６人程度の小グループで発表し合い、互いに考えを深め合う。
・集団討論会「研究発表（２）」
小グループでの研究協議の内容について、主なものをグループの代表が全体に発表する。
集団討論を行い、研究内容を共有する。
定期試験科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

面接授業間）、研究し、レポートにまとめる（4.0時間）。
これまでの学習を振り返り（1.0
時間）、目指す教師像についてまとめる（2.0時間）。
授業外学修時間 60時間

教職の基礎的理解に関する科目
教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想

教科書：やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ『よくわかる教育原理』 汐見稔幸・伊東毅・髙田文子・東宏行・増田修治編
著
参考書：幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
講義終了後は、教育原理に関する知識の定着や自分の考えをまとめるなど、復習を十分行い次の講義に備えること。
授業の前後で対応します。
幼稚園等での実習経験をふまえ、日常生活の中で自ら教育に対する考えをもち授業に臨む。

講義科目名称：子ども家庭福祉

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１年

２単位

必修

講義

担当教員
西 司

授業概要

“子どもの人権をどうまもるのか” 全体を通した大きなテーマとして、各講義の中でそれぞれの講義内容で小テーマを掲げて、日本の現状でおきている実態を知り、その課題について考え、
子ども家庭福祉の視点から、子どもの権利について、さまざまな側面から考えていきます。
そして、“子ども家庭福祉をなぜ学ぶのか？”保育士として、対人サービスを担う専門職としての理解を深めていくことを目標に学習を進めていきます。
人権を基軸とし、学んだ知識を実践につなげる能力を培う。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

現代の子どもと家庭が置かれた状況と課題について理解できる。
子どもの問題状況が深刻化している状況がなぜ変わっていかないのか、そのためには何が必要なのか、などの「問題意識」を明確にできる。
問題状況に対応する制度の理解と課題を考えることができる。

定期試験

20％

定期試験

50％

自身の保育実践の延長線上に、子どもと家庭の福祉を想定することができ、それを実現するための方法（制度、施策、サービス等）を考えることができる。
子ども家庭支援の課題を理解し積極 的な学習
ができる。

定期試験

20％

積極的な授業への
参加・態度

10％

合計

100％

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

補足事項
授業は毎回PowerPointを使って、配布資料を中心に進めます。
子ども家庭福祉に関する社会の情勢等に関心をもって、学校で学んだこととの関連性をしっかり考えることができる、このことを、授業を通して学生への意識化を図りたいです。
授業計画

授業の内容

2回目

オリエンテーション
全体的な講義内容の説明
特に子ども家庭福祉を学ぶ意義について、現代の子
ども家庭福祉問題情報をもとに、説明する。
今、私たちの社会で進行していること、少子高齢化をキーワードとして、問題現象の背後について考える。

3回目「子ども家庭福祉の理念」

1回目

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
予習・復習は各回4時間

面接授業

配布資料の各データから少子化の現状を確認する。
講義内容を振り返って理

面接授業

4回目
5回目
6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目
14回目
15回目
16回目

について理解する「子どもの人権と子ども家庭福祉」
子どもの人権を保障する、守る、ということはどういうことなのかを理解する。
「子どもの人権と子ども家庭福祉」
子どもの人権に関わる法律の体系を理解する「子ども家庭福祉の歴史的変遷」
子ども家庭福祉の歴史から子どもの人権保障の歩みを学ぶ。
「子育て不安・孤立化」
子育て不安の様々な要因と、その家庭への個別的配慮について考える。
「子育て不安・孤立化」
さまざまな事件の背景について、子育て不安、孤立化との関連性を学ぶ「子ども虐待・DV」
子ども虐待とDVの実情を理解し、なぜ虐待が起きるのか、未然防止について考える。
「子どもの貧困と人権」
子どもの貧困とはどのようなものか、子育てにどう関係するのか、対応する制度について学習する。
「社会的養護」
社会的養護の基本理念、実施体制、現状について、
新ビジョンの背景等、学習する。
「子ども家庭福祉の制度と法体系」
子どもの福祉と子育て家庭を中心とする法律について学習する。
「子ども家庭福祉の実施体制」
子ども家庭福祉の行政のしくみ、支援体制について理解する。
「子ども・子育て支援法を中心とする子ども・子育て支援制度」について学習する「子ども家庭福祉の今後について」
全体講義の振り返りを行う。
定期試験

面接授業

面接授業
面接授業

解を深めておく。
講義内容を振り返って理解を深めておく。
講義内容を振り返って理解を深めておく。
講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。

面接授業

講義内容を振り返って理解を深めておく。
これまでの復習をして、試験に備える。
授業外学修時間 60時間

面接授業

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

新版「子ども家庭福祉」 建帛社 ISBN978-4-7679-5117-1

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

講義の前後

備考・メッセージ

今、私たちの社会でどのようなことが起き、何が進行しているのか、その問題現象の背景について考えをめぐらし、子どもの育ちにとって、家庭や社会のもつ意味
を考え、その支援の一端を担う保育士の役割の重要性を深く考える機会としてほしい。

講義科目名称：社会福祉

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ１０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2単位

必修

講義

担当教員
太田茂美

授業概要

社会福祉とは何か。社会福祉を学ぶ視点、意味・内容を学び、社会福祉の分野（子どもと家族、障害者、高齢者、地域）について理解を深める。本講義では、①社会福祉を学ぶ視点について説明できる、②社会福祉の法体系（福祉六法）を理解できる、③社会保障の要素（社会保険や生活保護制度など）を理解できる、④社会福祉（子どもの家族の福祉、障害のある人の福祉など）について説明できる、⑤子どもと家族の福祉における保育士の役割を説明できることを目
標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力・社会福祉を学ぶ視点について説明できる。
・社会福祉の法体系を理解できる。
・社会保障の要素を理解できる。
・社会福祉について説明できる。
グループ内で議論し、社会福祉について理解できる。
社会福祉の課題についてレポートをまとめることができる。
社会福祉における保育士の役割について考えることができる。

定期試験

70％

グループディスカッション

10％

レポート

10％

授業への参加・態度

10％
合計

100％

補足事項
本授業では、定期試験90％、授業への参加・態度10％の割合で評価する。

授業計画
1回目

授業の内容
社会福祉としての保育サービスについて説明する。

実施形式
面接授業

社会福祉を学ぶ視点を説明する。

面接授業

保育のたどった道すじを理解する。

面接授業

2回目

3回目

予習・復習の内容と時間
予習：社会福祉を学ぶ視点を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：保育のたどった道すじを読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：社会福祉の法体系を調べておく
こと（2時間）。

社会福祉の法体系を説明する。

面接授業

社会福祉の動向を説明する。

面接授業

公的機関と財源について説明する。

面接授業

社会保険の種類と内容を説明する。

面接授業
オンライン可生活保護制度について説明する。

面接授業
オンライン可子どもと家族の福祉を学ぶ視点を理
解する。

面接授業

子ども・子育て家庭への支援について説明する。

面接授業

障害のとらえ方とその定義について
理解する。

面接授業

障害のある人に対する福祉サービスについて説明する。

面接授業
オンライン可保育士に求められる役割を理解す
る。

面接授業

ソーシャルワーカーとしての保育士の機能を理解する。

面接授業

振り返りを行う。

面接授業

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

定期試験

復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：社会福祉の動向を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：社会保障の財源について調べておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：社会保険の種類を調べておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：生活保護制度について調べておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：子どもと家族の福祉を学ぶ視点
を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：子ども・子育て家庭への支援を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：ノーマライゼーションについて調
べておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：障害のある人に対する福祉サービスについて調べておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと （2時間）。
予習：保育士に求められる役割を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：ソーシャルワーカーとしての保育士の機能を読んでおくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
予習：配布したプリントを整理しておくこと（2時間）。
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（2時間）。
復習：これまでの講義の内容を振り返り理解を深めておくこと（4時間）。
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書『保育士をめざす人の社会福祉』（みらい）

履修条件履修上の注意オフィスアワー

水・木の5限目。

備考・メッセージ

児童の福祉に関する社会の動きに関心をもつようにする。

講義科目名称：社会的養護Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：EP201

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

１

２

卒業：必修 保育士：必修

担当教員
花城 暢一

授業概要

現代社会における社会的養護の現状と課題および基本的な考え方を理解し、保育士に必要な知識を養う。本講義では以下の事項を目標とする。
①現代社会における社会的養護の意義と歴史的な変遷について理解する②社会的養護の基本的な考え方について理解する③社会的養護の制度や実施体系等について理解する④社会的養護の対象、関係機関および専門職等について理解する⑤社会的養護の現状と課題、保育士の役割について理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

社会的養護における保育士の役割や必要な資質について理解することができる。
社会的養護における保育士に求められる専門的な知識や技能について理解することができる。
社会的養護における対象を理解し、関係者と協働する必要性について理解を深めることができる。
現代社会の社会的養護の現状と課題を踏まえ、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
社会的養護の歴史的変遷を踏まえ、今日の社
会的養護の課題を理解することができる。

・レポート課題・学習に取り組む姿勢
・レポート課題
・定期試験

10%
10%
5%
25%

・レポート課題

10%

・レポート課題
・事例検討

5%
10%

・定期試験

25%

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
〇授業内で実施するレポート課題（30％）
〇定期試験・事例検討（60％）
〇事例検討など、授業全体を通した学習に取り組む姿勢（10％）を総合して評価を行う。
授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
オリエンテーション
講義のねらいと進め方について

実施形式
対面授業

社会的養護と保育士
社会的養護の意味、目標、視点を学習す
る
社会的養護の成り立ちと最近の動向
社会的養護の歴史を学ぶ

対面授業

対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを読んで授業内容を確認する（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：社会的養護の意義を考える（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉の歴史を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）

社会的養護の基本的な考え方
子どもの権利、自立支援等について学ぶ

対面授業

4回目

社会的養護の形態１
社会的養護の形態を学ぶ

対面授業

5回目

社会的養護の形態２
施設養護の内容を学ぶ～養護系施設～

対面授業

6回目

対面授業

7回目

社会的養護の形態3
施設養護の内容を学ぶ～養護系施設～
社会的養護の形態4
施設養護の内容を学ぶ～障がい系施設～
社会的養護の形態5
施設養護の内容を学ぶ～障がい系施設～
社会的養護の形態6
施設養護の内容を学ぶ～治療・育成系
施設～
社会的養護の形態7
家庭的養護の種類と内容を学ぶ

対面授業

社会的養護の形態8
家庭養護の種類と内容を学ぶ
施設と関係機関
施設と児童相談所等の関係機関の関わりを学ぶ
地域における家庭への支援
家庭の養育機能、地域子育て支援における保育士の役割を学習する
保育士の役割と専門性
社会的養護における保育士の役割と専門性について学ぶ
定期試験

対面授業

8回目

9回目

10回目

11回目
12回目
13回目

14回目

15回目
16回目

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業

予習：子どもの権利について振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉の体系を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉施設を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉施設を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉施設を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉施設を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童福祉施設を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：グループホーム等の役割を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：里親制度を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：児童相談所の機能を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：家庭の機能について考える（2時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
予習：これまでの授業内容を振り返る（2 時間）
復習：配布資料を読む（2 時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：参考資料をその都度配布します。
参 考 書：『保育と社会的養護原理』大竹智 他 編集 みらい『保育福祉小六法』みらい

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

原則、指定された座席で受講すること。（席の移動を希望する場合はご相談下さい）
授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなります。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

授業の出欠確認は出席カード（感想記入シート等）を活用して実施します。

講義科目名称：保育者論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

２

卒：選択、保育士：必修、幼稚園：必修

講義

担当教員
安部恵美子・川原ゆかり

授業概要

保育職が携わるフィールドや保育・教育者の社会的意義を理解する素養を育て、子どもとの関係構築の基本や公教育の目的とその担い手である保育・教育者の存在意識の理解力を向上させる。保育資格の位置づけ、関連諸法令・規則・「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「保育・教育要領」を理解することができる。さらに、子育て支援の場に求められる保育者の資質向上を目指し、保育職の社会的使命を会得するために仲間と共に学びあい、考察に繋げることができ
る。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力グループで子育て支援の事例等をディスカッションし、「保育職の保育職による保育支援」について意見交換
し、異なる意見を聴いて、感じる取る感受性を豊かにする。
保育資格の位置づけ、関連諸法令・規則・「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「保育・教育要領」を理解する。さらに、子育て支援の場に求められる保護者支援の基本を学び、考察する。
子育て支援や保護者支援に不可欠なコミュニケーショ
ン能力を醸成するために、グループ討議や意見交換・意見発表を行い、自己見聞を広げる。
対人援助職に必要な能力の考察と洞察を行い、自分の考えを言語化する力を養う。決められた時間・期限内に課題レポートをまとめる事ができる。
保育職の専門性を認識し、ワークやグループディス
カッションに積極的に取り組むことができる。

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

レポート

5％

定期試験

80％

レポート

5％

レポート

5％

レポート

5％
合計

100％

補足事項
➀資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。
②保育者としての自分を認識するための各種の心理テスト等は予習・復習として実施して下さい。
③対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。
④オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さ い。
⑤課題やレポートは Word や Excel を必要に応じて活用して下さい。
授業計画
1回目

授業の内容
「保育者像を描く 」保育者に必要な１０か条
を自己採点する。１年後の自分に手紙を書き、将来の保育者像をイメージする。（川原）

実施形式
対面授業
オンライン可予習・復習の内容と時間
予習：保育者に必要な要素をまとめる（2 H）
復習：採点結果を確認し、努力すべき項目に関連する

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

「具体的な保育者像の目標を掲げる 」目指す保育者像の主な具体的項目を掲げ、自分の課題を考え、深めていく。（川原）対面授業
オンライン可「保育者の 仕事と役割 」幼稚園・保育所・幼保連携型認定こども園・児童養護施設の仕事と役割を理解する。（川原）対面授業
オンライン可「保育士・幼稚園教諭になるために 」 ＤＶＤ「保育所・幼稚園の１日」等を視聴し、子どもと保育者の１日をイメージし、保育観を作っていく。（川原）

対面授業
オンライン可「現役の保育者の現状（本音）を知る」現役の３人の保育者のインタビュー内容から保育職の意義や役割、やり甲斐や課題を理解する。（川原）対面授業
オンライン可「保育者を取り巻く現状を知る 」 全国保育士・幼稚園教諭３万人調査を読み、現状を分析すると共に保育者像を作りあげる。（川原）

対面授業
オンライン可「幼稚園教育要領 」 幼稚園教育要領を読み、保育・教育の理念や役割の理解を深める。（川原）

対面授業
オンライン可「保育制度の変遷と保育者の先達（1） 」 公的な教育・保育制度の派生要因と、西欧の保育の先達たち（コメニウス・ルソー・オーエ
ン・ペスタロッチ）の業績とその後の社会に与えた影響を理解する。（安部）「保育制度の変遷と保育者の先達（2 ）」 幼児教育に影響を与えたフレーベル・モンテッ
ソーリ・エレンケイの思想を、現代の保育理論に当てはめながら理解を深める 。（安部）対面授業
オンライン可「保育制度の変遷と保育者の先達（3） 」 近
代以降のわが国の保育思想や実践の先達の業績を理解し、現代の保育制度や保育内容方法への影響についての知見を深める。
「現代の保育者の役割と機能」現代が求める保育者の役割や機能について考え、意見をまとめる 。（安部）「現代社会の変化と保育者の仕事や役割 」
現代社会に求められる保育者の資質と子育て支援の専門性を高める。（川原）対面授業
オンライン可「子どもの育ちの危機と子育て支援 ①」気になる子どもと育ちの変化について理解を深

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可

対面授業
オンライン可図書を読む（2H）
予習：テキストのＰ13～19を読み込む（2H）
復習：課題に対する取り組みをまとめる（2H）
予習：テキストのＰ19～45を読み、児童福祉施設における保育者の業務を理解する（2H）
復習：保育施設の実習に必要な要素を理解する（2H）
予習：保育者としての保育所・幼稚園の１日の動きと流れをまとめる（2H）
復習：自己課題を発見後、修正する（2H）
予習：保育者に求められる資質（Ｐ71～82 ）を読む（2H）
復習：３人の保育者のインタ
ビュー内容を熟読し、自己課題をまとめる（2H）
予習：発達年齢毎の保育者の役
割の違いを知る（2H）
復習：現場の実態をイメージして、自分の課題と対策をまとめる（2H）
予習：幼稚園教育要領を読む（
2H）
復習：幼稚園教育要領開設を熟読し、仕事をイメージする（2H）
予習：テキスト第9 章（ 151p～）を下読みする（2H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント①を完成させる（
2H）
予習：テキスト第9 章（ 151P～）
を 8 回目授業の内容と関連させて読む（2H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント②を完成させる（
2H）
予習：テキスト第9 章（ 151P～）
を９回目授業の内容と関連させて読む（2H）
復習：授業時配布資料を確認し、まとめプリント③を完成させる（2H）
予習：今時の保育ニーズに関する文献を読む（2H）
復習：配布資料をもとに自分の課題をまとめる（2H）
予習：テキストＰ116～129を読み、子育て環境の変化をまとめる

める 。（川原）

13回目

14回目

15回目

16回目

「子どもの育ちの危機と子育て支援 ②」気になる子どもと特別支援教育及び子育て支援と保育者の役割
について理解を深める。
（川原）「保育者の職務と生活 」子育ち・子育て支援と保護者支援の理解を深める 。（川原）対面授業
オンライン可「卒業生と業界研究誌による保育の仕事」卒業生によるメッセージと業界研究による保育士に求められる７つの力を理解する。（川原）

対面授業
オンライン可定期試験

対面授業
オンライン可（2H）
予習：配布プリントをまとめる（2H）
予習：特別支援教育について知る （1H）
復習：子育て支援の観点をまとめる（2H）
予習：テキストＰ129～136を読む（1H）
復習：保護者支援の困難性の文献を読む（2H）
予習：卒業のメッセージを読む（
1H）
復習：業界研究誌からママたちが求める保育士の要件をまとめる（
2H）
試験勉強（3H）
授業外学修時間 60H

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書「新時代の保育双書今に生きる～保育者論・第４版～」
幼稚園教育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

特に定めませんが、質問がある場合は授業前後・昼休みに行います。

備考・メッセージ➀原則対面授業ですが、オンライン授業を行う場合もあります。
➁オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。
③オンライン授業のパワーポイント資料は事前に配布します。
④課題やレポートはWordやExcelを必要に応じて活用して下さい。オンライン授業は課題提出を義務化し、出席とみなし、レポートの内容から教育効果の検証を行います。
⑤保育教育現場のリアルな実際と実践例、保護者支援現状と課題を通して、子育て・子育ち支援の視点から体現できる授業を通して、理論に結びつけていきます。

講義科目名称：教育方法論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

２単位

必修

講義

担当教員
川上 知子

人格形成の基礎を培う乳幼児期にふさわしい保育方法への理解を深め、この学びが保育現場
授業概要 での実践に生かされることを目標とする

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・日々のあいさつ、返事が笑顔ででき、コミュニ ・授業への参加・態度
ケーション能力を培う。
・肯定的なものの見方・考え方ができ、豊かな人
間性を培う
確かな専門的知識や ・実習等で学んだことを授業の中にフィードバック ・授業への参加・態度
技能
し、正しく検証することができる
・プリント
・専門的なことを、日々の保育に生かす工夫がで ・定期試験
き、発達年齢に応じた保育の方法を創意するこ ・レポートとができる
コミュニケーション能 ・対指導者ときちんとあいさつ、返事、応答等が ・グループワーク（また力できるはディスカッション）・グループワーク（ディスカッション）で、相手の意見を傾聴し、受容でき、自分の意見を明確に伝えることができる・常に相手の思いに寄り添いながら聴くことができる。
課題解決能力・課題に対して、自分なりの考えを明確に述べる ・定期試験ことができる・レポート
主体的に学ぶ力・諸エピソードについて、自分なりの解決方法を ・レポート
考えることができる
・プリント
合計

5％

5％
5％
20%
10%
5％

30%
10%
5％
5％
100％

補足事項
・本授業は対面授業を主として展開するが，状況に応じて一部zoomを用いたオンライン授業を行うこともある。
・本授業では、定期試験50％、レポート・プリント35%、授業への参加・態度、グループワーク 15％の割合で評価する。
・オンライン授業を実施する場合は，課題をレポートとして提出したことにより出席とみなす。
・授業の予習としてのレポート課題を課すことがあり，テーマについては随時授業で連絡する。
・グループディスカッションでの気づきやレポートのフィードバックは毎回の授業で行う。

授業計画
1 回目
2 回目

授業の内容

実施形式

「保育方法とは何か？」について理解する

対面授業

保育の方法は子ども理解が出発点であること

対面授業

予習・復習の内容と時間
テキストのエピソードについて復習する(4h)子ども理解の方法につい

3 回目
4 回目
5 回目
6 回目
7 回目
8 回目
9 回目
10 回目
11 回目
12 回目
13 回目
14 回目

を知る
環境を通しての保育とは何かを理解する

対面授業

遊び＝学びであることを理解し、そのための援助の仕方を考えさせる
乳幼児期の集団の育ちについて理解させる

対面授業

子どもにとってふさわしい園生活について考えさせる
3.4.5 才児の発達と保育方法を考えさせる

対面授業

0.1.2 才児の発達と保育方法を考えさせる

対面授業

PDCA のサイクルを説明し、実践への理解を図る
実際に部分保育の計画をパソコンで作らせる

対面授業

保育におけるメディアの活用とメディアとの向き合い方を理解させる
具体的な実践事例について考察する

対面授業

社会や家庭との連携の必要性とその方法を理解させる
幼・保・小連携のあり方について理解させる

対面授業“ちょっと気になる子”への保育の実際を理解する
16 回目 レポートにより確かな保育観が確立できたか
15 回目

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業
対面授業

て予習する(4h)
実習でどんな環境構成があったか予習する(4h)“遊び”をどう捉えるか予習する(4h)個と集団の育ちについて復習する(4h)
実習で学んだことを予習しておく(4h)
保育の原理と方法を振り返る(4h)
保育の原理と方法を振り返る(4h)
保育の方法のステップアップを考えておく(4h)
保育計画のテーマを決めておく(4h)
前回作成した計画案を準備しておく(4h)
実習での経験例を考えておく(4h)
なぜ連携なのか考えておく(4h)小学校学習指導要領にふれておく(4h)「ちょっと気になる子」の意味を考えておく(4h)
レポート
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

教育の方法及び技術

教科書・参考書

教科書：保育方法・指導法
教科書）

ミネルヴァ書房（2年前期：教育経営論で使用する

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業前後で対応可能

備考・メッセージ

各自が確かな保育観・子ども観を確立できるよう、まじめに授業に臨むこと。また，
教育的な愛着をもって具体的な子どもをイメージしながら学びを深めるとともに，自分の良さを生かした保育の在り方についての考えも深めていきましょう。

講義科目名称：教育経営論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

２単位

卒：選 幼：必

講義

担当教員
川上 知子

①社会状況の変化を踏まえ学級経営や教育経営の概要・理念について理解する。
②子どもの生活の変化や幼児の発達について理解し教育運営の具体的な展開について計画立案する。
③5 領域の保育内容に関する基本原理や活動を理解し学級づくりの進め方が分かる。
④幼稚園教育要領・保育所保育指針・幼保連携型子ども園教育・保育要領等の関係法規・教育行
授業概要 政の理念について理解し保育記録の書き方や要録の記入方法が分かる。
⑤個に応じた指導、地域社会や家庭との連携など保育の背景と広がりについて理解する。
⑥保育施設を取り巻く安全管理について具体的な取り組みを理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・学級経営及び保育について理解し

・定期試験

20%

確かな専門的知識

成果として制作及び表現ができる。

・レポート

10%

や技能

・講義内容を理論的に考察できる。

・課題制作の成果

5％

コミュニケーショ・グループ内で協議し内容をまとめ・グループディスカッ

10％

ン能力

表現することができる。

ション及び発表

課題解決能力・課題を考察しレポートを作成でき

・レポート

10％

る。

・定期試験

30%

・教育経営論が保育教諭にとって必要な専門知識であることを理解し積極的な学習ができる。

・授業への参加・態度

５％

・プリント

10％

主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
・本授業は対面授業を主として展開するが，状況に応じてzoomを用いてオンライン授業を行うこともある。
・本授業では、定期試験50％ ，レポート・課題・プリントの成果35%，授業への参加・態度，グループディスカッション 15％の割合で評価する。
・オンライン授業を実施する場合は，課題をレポートあるいは創作物として提出したことにより出席とみなす。
・授業の予習としてのレポート課題を課すことがあり，テーマについては随時授業で連絡する。
・グループディスカッションでの気づきやレポートのフィードバックは毎回の授業で行う。

授業計画

授業の内容
オリエンテーション

1 回目

実施形式

予習・復習の内容と時間

対面授業

本時の復習、次時予習：朝の会の内容を構想する（毎回４時間）

対面授業

復習、次時予習：学級経営
計画準備の確認

対面授業

復習、次時予習：メダルの構想を練り計画書を書く

対面授業

復習、予習：学級経営計画と運営の確認、教科書を読みプリントにまとめる

対面授業

復習、予習：保育内容と領域別活動、教科書を読みプ
リントにまとめる

対面授業

復習、予習：人との関わり・
言葉の獲得につき教科書を読みプリントにまとめる

対面授業

復習、予習：環境の構成と再構成について教科書を読みまとめる

対面授業

復習、予習：発達に課題のある子についてネットで調べ
プリントにまとめる

対面授業

予習：安全教育の確認

学級経営の概要・教育政策
理想の保育士像について考察する
学級経営の理念

2 回目

学級経営の理念と信頼される保育者の在り方

朝の会の内容を決定する

学級経営計画準備
3 回目

５領域の保育内容に関する基本原理や教育・保育課程指導計画の立案

学級経営計画運営 1
4 回目【心を育てる場としてのクラス】
園児に贈るメダルを作成する
学級経営計画運営２

5 回目

３～５歳児の発達とクラス運営【仲間関係と共同的活動】
保育内容と領域別活動

6 回目

５領域の保育内容と実践事例の理解
保育者の関わりについてまとめる
集団形成の過程と学級づくり

7 回目

人とのかかわり・言葉の獲得に関する育ちと活動についての理解と事例対応
学級づくりの進め方

8 回目

環境の構成と再構成、感性と表現に関する育ちと活動についての理解、保育者の関わりについてまとめる
個に応じた指導

9 回目

個の特性及び発達に課題のある子どもの危険個所や行為について指導について理解する

ネットで調べまとめる

安全教育
10 回目

対面授業

予習：保育指針、こども園教
育・保育要領を読みアン
ダーラインを引く

対面授業

復習、予習：保護者向けのお便りの構想を練る

危機管理や事例を基にした事故対応を含む学校安全についてまとめる
幼稚園と保育所、認定こども園

11 回目

幼稚園教育要領、保育所指針、認定こど も園教育・保育要領を踏まえた関係法規・
教育理念等の理解12 回目保育の記録と評価

対面授業

復習、予習：保育の背景と指導要領をもとにした評価資料の記録の在り

広がりについて教科書を読方と保育要録の記入方法の理解

みプリントにまとめる

保護者連携
保護者向けの学年だよりを作成する
対面授業

復習、予習：連携教育について教科書を読みプリントに
まとめる

対面授業

復習、予習：保育者の研修の確認とスピーチの構想をねり練習する

対面授業

総復習

保育の背景と広がり
13 回目

先駆者たちの教育思想と保育施設の関わり、地域社会や家庭との連携について連携教育について

14 回目

保幼小連携の在り方、家庭との連携及び保護者との関りについての理解
保育者の研修と評価

15 回目

16 回目

保育者の自己研鑽と研修体制及び自己評

定期試験に備えて教科書

価や資料、レポートを見直す

定期試験

レポート
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

教育の基礎理論に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等

教育に関する社会的、制度的又は経営的事項

教科書・参考書

教科書：教科書：保育方法・指導法

ミネルヴァ書房（2年後期：教育方法論でも使用）
参考書：幼稚園教育要領保育所保育指針幼保連携型認定子ども園教育・保育要
領
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します

備考・メッセージ

授業・課題には真摯に取組み、社会的な保育・教育の動向にも注視してください。また，教育的な愛着をもって具体的な子ども像，集団形成をイメージしながら学びを深めるとともに，自分の良さを生かした保育の在り方，学級経営の在り方についての考えも深めていきましょう。

講義科目名称：保育の心理学

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期
担当教員

１年

２単位

必修

講義

座間味 愛理１．保育実践に関わる発達理論等の心理学的知識を踏まえ、現代の発達を捉える視点について理解す
る。

授業概要

２．子どもの発達に関わる心理学の基礎を習得し、養護及び教育の一体性や発達に即した援助の基本となる子どもへの理解を深める。
３．乳幼児期の子どもの学びの過程や特性について基礎的な知識を習得し、保育における人との相互的関わりや体験、環境の意義を理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識
や技能

・子どもの発達を捉える歴史的文脈を踏まえ今日の発達観について述べることができる。

学習態度・イメージシート

20%

・子どもの発達に影響を与える要因について、環境との相互作用から述べることができる。

筆記試験

20%

コミュニケーション
能力・子どもの情動や認知発達を理解し保育者が関わる意義について述べることができる。

提出課題
１．情動の顔写真
２．授業内レポート30%

課題解決能力・子どもの学びに関わる理論（学習理論、模倣）と 筆記試験
学びを支える保育の意義について述べることがで
きる。

30%

主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
・対面授業を基本とし、そのうち５回（４、６、８、10、12）にあたる授業はオンデマンド配信授業とする。（変更する場合がある）・授業に関する質問は直接またはclassroomで受け付け、以降の授業回またはclassroomで回答する。
・ classroom にて配信されたオンデマンド音声授業は履修者が必要な際に復習できる。
・課題提出はClassroomにて行い、２週後に評価して返却する。
・評価は、レポート課題30％、筆記試験50％、感想シート 20％とする。

授業計画

授業の内容
Ⅰ．発達を捉える視点（１）
子どもの発達を理解することの意義

対面

予習：教科書のもくじとシラバスを読む（２時間）
復習：「子どもに関するイメージシート」の整理（２時間）Ⅰ．発達を捉える視点（２）
子どもの発達と環境対面

予習：自分の現在の特徴（身体の発達・食べ物の好み・性格など）を記述す
る（２時間）
復習：発達を規定する要因（２時間）

Ⅰ．発達を捉える視点（３）発達理論と子ども観・保育観

対面

予習：私達が「子ども」と聞いて連想する内容を記す。その後、70 歳代の方に「子どもの頃よくしていたことは何か」と聞いて比較する。（２時間）
復習：生態 学 的 シ ステ ム 理論（
ecological systems theory）を整理す
る（２時間）

オンデマンド配 予習：歩行ができるまでの運動発達の信①
順番について実際に姿勢を取りながら4回目

Ⅱ．子どもの発達過程（１）
赤ちゃんの能力、身体的機能と運動機
能の発達

対面

5回目

Ⅱ．子どもの発達過程（２）
社会情動的発達①情動表出【提出課題１、２】
Ⅱ．子どもの発達過程（３）
社会的情動発達②情動調節の発達

オンデマンド配 予習：ペアになり、相手の不快情動を
信②
快情動に、快情動を落ち着けるよう誘

1回目

2回目

実施形式

3回目

整理する（２時間）
復習：乳児の発達プロフィールの作成
（２時間）

6回目

7回目

8回目

予習・復習の内容と時間

予習：自分の６つの情動（感情）を表す
顔を写真に撮って提出する（２時間）
復習：期待外れのプレゼントについて調べる（２時間）導する方法を模索する（２時間）
復習：情動調整における母子の相互作
用（２時間）
Ⅱ．子どもの発達過程（４）
自己の発達に関する心理学実験

対面

Ⅱ．子どもの発達過程（５）認知の発達

オンデマンド配 予習：これまで見たこともない物体を理信③
解するときの反応を調べる（２時間）

予習：子どもの自己理解に関する資料を読む（２時間）
復習：名前を呼ばれると返事ができるのはなぜかについてまとめる（２時間）

復習：ピアジェの認知発達理論を図にまとめる（２時間）
Ⅱ．子どもの発達過程（６）
遊びと仲間づくりを支える社会性

対面

10回目

Ⅱ．子どもの発達過程（７）
言葉の発達とコミュニケー
ション

オンデマンド配 予習：家族や周囲の人から初めて話し
信④
た言葉について調査する（２時間）

対面

11回目

Ⅲ．子どもの学びと保育（１）
乳幼児期の学びを支える理論

9回目

予習：ジレンマのお話に回答する（２時間）
復習：心の理論、道徳性の発達を表にまとめる（２時間）

復習：言葉の発達過程で生じる問題をまとめる（２時間）
予習：子どもが大人の真似をする写真
資料を探す（２時間）
復習：模倣、学習理論（２時間）

12回目

Ⅲ．子どもの学びと保育（２）乳幼児期の学びを支える保育
文字への関心オンデマンド配 予習：子どもが文字に感心を示す時
信⑤期、子どもの書く文字の特徴について

Ⅳ．愛着関係の発達（１）対面

予習：基本的信頼感の定義と具体的な行動を調べる（２時間）
復習：幼児期の信頼関係の形成不全が与える影響を整理する（２時間）

Ⅳ．愛着関係の発達（２）対面

予習：青年期の対人関係の特徴を整理する（２時間）
復習：発達の可塑性について整理する（２時間）

本講義のまとめ対面

予習：第１回で記述した「子どもに関するイメージシート」を記入する（２時間）
復習：心理学の視点を得ることで子ども理解がどのように変化したかを対応表にまとめる（２時間）

整理する（２時間）
復習：保育における学習活動について意見を述べる（２時間）

13回目

14回目

15回目

16回目

定期試験

授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書青木紀久代 編『実践・発達心理学』（第２版）2019

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

発達に関する用語を具体的事象との関連から理解していくため、学生の経験を踏まえた発表を積極的に取り入れる。
授業の前後で教室または研究室で質問を受け付けます。
「名前を呼ばれて返事ができるのはどうして？」など、人に関心を持ち、人の持つ能力や個性がどのような過程で発達（変化）するのか、身近なことを意識しておきましょう。

講義科目名称：子ども家庭支援の心理学

授業コード：

実務家教員

ナンバリング：ＵＣ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

２単位

保育士：必修、卒業：選択

講義

担当教員
座間味 愛理授業概要

本科目は、さまざまな場面の子どもと家庭・保育士・社会の様子について知識を得る。その中で今日の子どもと家庭をめぐる状況，保育士養成教育において子育て家庭支援で強化する内容につながる課題を読み取る力を養うことを目的としている。
講義では、①生涯発達に関する心理学の基礎的な知識を習得し、初期経験の重要性、各時期の移行、発達課題等について理解する。②家族・家庭の意義や機能、親子関係や家族関係等について発達的に理解し、子どもとその家庭を包括的に捉える視点を習得する。③子育て家庭をめぐる現代の社会状況と課題を理解する。④子どもの精神保健とその課題について理解す
る。

資質・能力
心豊かな人間力

授業における到達目標

確かな専門的知識
や技能

・生涯発達心理学の視点から初期経験の重要性、発達課題を説明できる。
・子どもの家庭について、社会状況、親子関係、家族関係の視点から包括的に述べることができる。
・授業内容を通してもった意見を他者に伝えること
ができる。

定期試験

50％

授業への参加態度

15％

・特別なニーズをもつ家庭の理解と援助、保育者の役割について、具体例を挙げて述べることができる。
・子どもと家庭をテーマとした現代の社会状況と課題を述べることができる。

授業内課題提出

25％

授業内課題提出

10％

コミュニケーション
能力
課題解決能力

評価方法

評価比率

主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
・対面授業を基本とするが、補講にあたる授業はオンデマンド配信授業とする。（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接またはGoogle classで受け付け、以降の授業回またはGoogle classで回答する。
・ Google classにて配信されたオンデマンド授業内容は履修者が必要な際に復習できる。
・提出課題はClassroomにて回収し、評価後に返却する。
・定期試験 50％、課題提出 35％、授業への参加態度 15％の割合で評価する。

授業計画

授業の内容
子どもや家庭における心理的支援の動向
授業の目的、進め方、評価について

実施形式
対面授業

生涯発達・人生周期の階層的構造
乳幼児期における発達

対面授業

初期経験の重要性
人間の発達過程・発達課題

オンデマンド配信①

家族・家庭の理解
家族・家庭の意義と機能
親子関係・家族関係の多様性

対面授業

子育て家庭に関する現状と課題
子育てを取り巻く社会的状況①

対面授業

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目
13回目

子育て家庭に関する現状と課題
取り巻く社会的状況②
ライフコースと仕事・子育て

子育てを

対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：教科書の目次を読み、知らない用語を調べる(２時間)
復習：オリエンテーション
資料、配布資料 pp．3-7内容をまとめる(２時間)
予習：生涯発達に関する用語を調べる(２時間)
復習：配布資料pp．9-16 の内容をまとめる(２時間)
予習：発達課題に関する用語を調べる(２時間)
復習：配布資料pp．17-20 の内容をまとめる(２時間)
予習：家族の定義を調べる(２時間)
復習：配布資料pp．21-28 の内容をまとめる(２時間)
予習：子どもとメディアに関する用語を調べる(２時間)
復習：配布資料pp．29-36の内容をまとめる (２時間)
予習：３歳児神話に関する用語を調べる(２時間)
復習：配布資料pp．36-45 の内容をまとめる
予習：育児不安に関する用語を調べる(２時間)
復習：配布資料pp．46-56 の内容をまとめる(２時間)
予習：教科書事例 4-1～6を読む(２時間)
復習：配布資料pp．57-68 の内
容をまとめる(２時間)
予習：教科書事例 4-8～11を読む(２時間)
復習：配布資料pp．68-84の内容をまとめる (２時間)
予習：心身症に関する用語を調べる(２時間)
復習：配布資料pp．85-93 の内容をまとめる(２時間)
予習：事例 5-2、3 を読む(２時間)
復習：配布資料pp．93-100の内容をまとめる (２時間)

子育て家庭に関する現状と課題
子育てを取り巻く社会的状況③
多様な家庭とその理解

対面授業

特別なニーズを持つ家庭と援助
特別なニーズへの支援の考え方・子どもへの対応

オンデマンド配信②

特別なニーズを持つ家庭と援助
ひとり親家庭

対面授業

子どもの精神保健とその課題
子どもの心の理解－子どもの行動の意
味を読み取る・乳時期の精神保健

オンデマンド配信③

子どもの精神保健とその課題１
幼児期の精神保健

対面授業

子どもの精神保健とその課題２
児童期・青年期の精神保健

オンデマンド配 予習：ゲーム依存に関する信④
用語を調べる(２時間)
復習：配布資料pp．101-107の内容をまとめる (２時間)

子どもの精神保健とその課題３

対面授業

予習：災害による喪失体験

喪失体験による問題と対応
ビデオ視聴に関する用語を調べる(２時間)
復習：配布資料pp．107-111の内容をまとめる (２時間)

子どもの精神保健とその課題
喪失体験による問題と対応②
ビデオ視聴

対面授業

予習：喪失体験が表すサインについて調べる(２時間)
復習：配布資料pp．111-117の内容をまとめる (２時間)

授業のまとめ重要な用語と理解の確認

対面授業

15回目
16回目

定期試験

予習：配布資料を読み返す(２時間)
復習：提出課題 (２時間)
授業外学修時間 60時間

14回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：『子ども家庭支援の心理学』
参考書：松本園子/永田陽子/長谷部比呂美/日比暁美/堀口美智子 著『子ども家庭支援の心理学』ななみ書房、2019
幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定子ども園教育・
保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後にGoogle class、教室、研究室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

メリーにて課題提出を求めます。授業についてのあなたの意見、疑問、子どもや家庭についての新たな理解、授業への要望などを書いてください。
次回の授業で扱います。

講義科目名称：子どもの理解と援助

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期
担当教員

2年

1単位

必修

演習

座間味 愛理授業概要

１．保育実践において、実態に応じた子ども一人一人の心身の発達や学びを把握することの意
義について理解する。
２．子どもの体験や学びの過程において子どもを理解する上での基本的な考え方を理解する。
３．子どもを理解するための具体的な方法を理解する。
４．子どもの理解に基づく保育士の援助や態度の基本について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能・保育実践を通して子どもの実態に応じた発達や 学習態度・感想シート
学びを把握することの意義を述べることができる。
・子どもの体験や学びの過程について子どもの実 レポート課題
態から振り返ることができる。

15%

コミュニケーション
能力・子どもを理解するための具体的な方法を他者に 口頭発表
分かるよう伝えることができる。

30%

課題解決能力・子ども理解に基づく保育士の援助や態度の基本 レポート課題
について例を挙げて概説することができる。

40%

15%

主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
・基本は対面授業ですが、補講等を含む４～５回分はオンデマンド配信授業とする。（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接またはGoogle classで受け付け、以降の授業回またはGoogle classで回答する。
・Google classにて配信されたオンデマンド音声授業は履修者が必要な際に復習できる。
・評価は、第１回目の提出課題①15％、第15回の提出課題②40％、感想シート 15％、授業内課題の口頭発表30％とする。第１回目の課題提出はGoogleフォームにて提出し、授業内で事例を扱いながらフィードバックする。第15回目の提出課題は再提出者のみフィードバックする。

授業計画
1回目

授業の内容
Ⅰ．子どもの実態に応じた発達や学びの把握（１）保育における子どもの理解の意義・実習で体験した子どもの行動と理解

実施形式
対面

予習・復習の内容と時間
予習：実習日誌や記録を準備する（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅰ．子どもの実態に応じた発達や学びの把握（２）子どもの理解に基づく養護及び教育の一
体的展開

対面

予習：習経験における養護と教育の及び教育の目標を再確認（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅰ．子どもの実態に応じた発達や学びの把握（３）子どもへの共感的理解と保育者の関わり

対面

予習：実習経験における「子どもに共感できなかった不思議な行動」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

対面

4回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（１）子どもの生活や遊び―真似をすることの発達的意味・学習―

予習：実習経験における「子どもの真似行動」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

5回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（２）子ども相互の関わりと関係づくり―遊びの終わり方―

オンデマン
ド配信

予習：実習経験における「試し行動」の抽出（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

対面

6回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（３）
集団における経験と育ち―いざこざへの対応―

予習：実習経験における「遊びの終わり方行動」を整理（１時間）
復習：配布資料（１時間）

対面

7回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（４）
保育の人的環境としての保育者と子どもの発達―試し行動の理解―

予習：実習経験における「子ども同士のいざこざ」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

8回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（５）
葛藤やつまずき―集団場面における問題行動―

オンデマン
ド配信

予習：実習経験における「集団活動での逸脱行動」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

2回目

3回目

9回目

10回目

Ⅱ．子どもを理解する視点（６）対面
保育の環境の理解と構成・環境の変化や移行

予習：実習経験における「年齢別における保育環境の気づき」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅲ．子どもを理解する方法（１）
観察・記録・省察・評価・職員間の対話・保護者との情報の共有―子どもの嘘を例に―予習：実習経験における「子どもの嘘の種類」を整理 （１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

対面

Ⅲ．子どもを理解する方法（２）
オンデマン
保育巡回の活用―心理士との連携・場面緘黙 ド配信
を例に―

予習：実習経験における「対応が困難な子どもの様子」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

12回目

Ⅳ．子どもの理解に基づく発達援助（１）
発達の課題に応じた援助と関わり―質問を繰り返す子―

予習：実習経験における「子どもの質問行動」を整理（１時間）
復習：配布資料（１時間）

13回目

Ⅳ．子どもの理解に基づく発達援助（２）オンデマン
特別な配慮を要する子どもの理解と援助―他 ド配信
児と関わりが持ちにくい子―

予習：実習経験における「特別な配慮例」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（１時間）

Ⅳ．子どもの理解に基づく発達援助（３）発達の連続性と就学支援

対面

予習：実習経験における「年長クラスの１年間の目標」を整理（１時間）
復習：配布資料の見直し（1時間）

本講義のまとめ
心理学の視点を得ることで子ども理解がどのように変化したかレポートにまとめる【レポート提出】

対面

予習：第１回で記述した自分の体験を振り返り、現段階の気づきを記入（1時間）
復習：確認テストを解く（１時間）

11回目

14回目

15回目

対面

16回目

授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書なし

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

実習経験を扱うので、日誌や記録を活用すること。
事例発表の際は個人が特定されないようプライバシーの保護について配慮すること。
授業の前後に質問を受け付けます。
実習経験を振り返り、具体的な子どもの行動について知識を用いて子ども理解を再構成してください。もし、もう一度同じような子どもの行動に出会ったとき、改めて得られた知識をどのように活用できるでしょうか。保育者として豊かな関わり方のヒントを獲得しましょう。

講義科目名称：こどもの保健

授業コード：

英文科目名称：Child Health

ナンバリング：ＵＣ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2単位

保育士：必修、卒業：必修

講義

担当教員
滝川 由香里授業概要

子どもの心身の健康と保健の意義・子どもの身体発育について理解する。さらに子どもの疾病とその予防についての知識を習得し、適切な対応について学びを深める。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

子どもの発達・発育、健康や保健活動の意義について理解し、述べることができる。
子どもの健康増進に関する課題について、グ
ループで協力して議論することができる。
子どもの疾病と予防、健康増進に関する適切な対応について述べることができる。
授業を受講する際に、質問や発言をするなど、積極的に授業に参加することができる。

定期試験
小テスト
グループディスカッショ
ンおよび発表
レポート

70％
10％
5％

授業参加の意欲・態度

5％

合計

100％

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力10％

補足事項
・本授業では、定期試験70％、小テスト10％、レポート10％、グループディスカッションおよび発表5％、授業参加の意欲・態度5％で評価する。なお、レポートは提出期限を指定し、回収後授業内でフィードバックを行う。
・状況に応じて、授業をオンライン等で行う場合があるが、その場合の授業中の質問は、チャット内で受け付
ける。

授業計画

1回目

2回目

授業の内容
保健活動の意義と目的、健康の概念、
健康指標、母子保健の現状

実施形式
オンライン等で行う場合がある生物としての成り立ち、
身体測定、発育曲線、運動機能の発達オンライン等で行う場合がある

予習・復習の内容と時間
予習；教科書ｐ9～18を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめ、p18の「やってみよう」を解く。（2時間）
予習：教科書ｐ19～29、ｐ66～69を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容授業内容を復習
し、ノートに要点をまとめる。（2時間）

子どもの貧困、医療的ケア児、インクルーシブ保育、児童虐待について

オンライン等で行う場合がある

呼吸機能、循環機能、免疫機能、

オンライン等で行う場合がある

消化機能、排泄機能、水分代謝、体温調節

オンライン等で行う場合がある内分泌の発達、睡眠・覚醒リズム、
感覚・神経機能オンライン等で行う場合がある

健康観察と対応について、
体調不良時によくみられる症状、
健康診断、身体発育についての評価、保護者との健康情報の共有

オンライン等で行う場合がある

子どもの疾病の特徴、感染症、予防接種
ウィルス性感染症⓵

オンライン等で行う場合があるウィルス性感染症②、細菌性感染症

オンライン等で行う場合がある先天異常、アレルギーオンライン等で行う場合がある

消化器疾患、呼吸器疾患、循環器疾
患、血液疾患オンライン等で行う場合がある悪性腫瘍、神経疾患、腎・泌尿器疾患

オンライン等で行う場合がある

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

予習：教科書ｐ13～18を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：子どもの貧困、医療的ケアのいずれかについて、レポートを作成する。（2時間）
予習：教科書ｐ30~32を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ32~35を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ35～40を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ59～71を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容をノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ73～81を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：感染経路とその予防法、それぞれのウィルス感染症の特徴をまとめ整理する。（2時間）
予習：教科書ｐ82~84を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、それぞれの感染症の特徴についてまとめ、整理する。（2時間）
予習：教科書ｐ84~89を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、特にそれぞれのアレルギーの特徴と予防法、対処法についてまとめる（2時間）
予習：教科書ｐ89～92を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容の復習を復習し、各疾患について整理する。（2時間）
予習：教科書ｐ92～95を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）

感覚器の疾患,整形外科疾患、内分泌・代謝疾患オンライン等で行う場合がある

発達に即応した基本的生活習慣の形
成
生活リズム形成における睡眠の意義について

オンライン等で行う場合がある

清潔習慣、歯磨きについてオンライン等で行う場合がある

13回目

14回目

15回目

16回目

定期試験

復習：授業内容を復習し、各疾患の特徴について整理する。P100の「やってみよう」③を解く。（2時間）
予習：教科書ｐ96～100を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ41~50を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：教科書ｐ50～58を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめ、p57の演習問題を解く。（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書：子どもの保健（ななみ書房）

履修条件

特になし

履修上の注意必ず予習を行い、専門用語等不明なところは積極的に質問する事。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

保育士には子どもの命を守る責任があります。覚えることが沢山ありますが、真摯な態度で学びを深めて下さい。

講義科目名称：子どもの健康と安全

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

１単位

卒業：必修、保育士：必修

演習

担当教員
井田 裕子
1
2
3
授業概要
4
5

乳幼児の日常生活の養護の実際を学び実習する。
バイタルサインの測定・記録および評価の実際、体調不良や障害が発生した場合の対応とケアについて学ぶ。
感染予防の３原則を理解する。排泄物の処理方法を理解する。効果的な手洗い・うがいを体験する。
子どもの事故と発生要因を理解する。気道内異物時の模擬演習、心肺蘇生法の模擬演習、包帯法などを実習する。
集団保育における年間保健安全計画、施設設備の消毒、保育者自身の生活習慣の整え方と健康管理にふれる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価
比率

筆記試験
実習・提出物50％
40％

心豊かな人間力
確かな専門的
知識や技能

1
2
3
4
5
6

保育における保健的観点を踏まえた保育環境や援助について理解する。
保育における衛生管理・事故防止および安全対策・危機管理・災害対策について、具体的に理解する。
子どもの体調不良等に対する適切な対応について、具体的に理解できる。
保育における感染症対策について、具体的に理解する。
保育における保健的対応の基本的な考え方を踏まえ、関連するガイドラインや近年のデーター等に基づく子どもの発達や状態等に即した適切な対応について具体的に理解する。
子どもの健康および安全の管理に関わる組織的取組や保健活動の計画および評価等について、具体的に理解する。

コミュニケーショ
ン能力
課題解決能力
学習への取り 10％
組み・態度
合計 100％

主体的に学ぶ力

補足事項
筆記試験（50％）、実習・提出物（40％）、学習への取り組み・態度（10％）を総合して評価を行う。

授業計画
1回目

授業の内容
保育的観点を踏まえた保育環境およ
び援助

実施形式
講義

予習・復習の内容と時間
学習したことを振り返りまとめておく（各回4時間）

2回目
3回目
4回目
5回目
6回目
7回目

子どもの健康と発育発達状態の把握

講義

プリント作成保育における健康および安全の管理①
保育における健康および安全の管理②
子どもの体調不良に対する適切な対
応①
子どもの体調不良に対する適切な対
応②
子どもの体調不良に対する適切な対
応③
感染症対策

講義

内容をまとめておく

講義

具体的対策をまとめておく

講義
講義

ガイドライン作成、対応をまとめておく
対処方法をまとめておく

講義・実演

実践と復習をしておく
教科書で復習11回目保育における保健的対応③

講義（感染症の種類、症状を知る）
講義・実演（抱き方、オムツ・衣服交換）
講義・実演（清潔、沐浴の見学・
実施）
講義

12回目

保育における保健的対応④

講義

ガイドライン作成

13回目

健康および安全の管理の実施体制①

講義

復習しておく

14回目

健康および安全の管理の実施体制②講義

連携ガイドラインの作成

15回目

健康および安全の管理の実施体制③

講義

年間計画の作成

16回目

定期試験

8回目

保育における保健的対応①
9回目保育における保健的対応②
10回目

お人形で練習

パンフレット作成、提出

内容をまとめておく

授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト「子どもの健康と安全」中根淳子/佐藤直子 編著 ななみ書房
参考書「子どもの健康と安全 演習ノート」小林美由紀 編著 診断と治療社

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

前期：月曜日３・４限目

備考・メッセージ

実技の実習を自分で実践したり、教科書をよく読んでおくこと。

講義科目名称：子どもの食と栄養

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2単位

必修

講義

担当教員
小玉智章・石橋由香里

授業概要

保育士が接する乳幼児期は人生の始まりの時期であり、適切な発育のために栄養は必要不可欠である。本科目では、保育士が子どもの発育を栄養面からも支援できるように、栄養学の基礎を理解し、実践できることを目指す。また、近年は栄養面で特別な配慮を必要とする子どもが増えており、特にアレルギー対応は一歩間違うと命に関わる。本科目ではアレルギーについて、その成り立ちから対応を理解し、保育所で他の業種と関わりながら実践できることも目指す。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力・栄養学の基礎知識を理解し、説明できる
定期試験（筆記）・子どもの成長に合った栄養を理解し、実践できる・アレルギーの基礎と保育所における対応を理解 定期試験（実技）し、説明できる
・特別な配慮が必要な子どもにおける栄養を理解し、説明できる

80％

・他者と協働し、適切に調理実習ができる

5％
5％

提出物
授業態度

10％

課題解決能力主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
・本授業は面接授業を基本とするが、状況に応じてMeetによるオンライン授業を行うことがある。
・授業外の質問はGoogle Classroomで受け答えすることができる。
・授業は収録し、YouTubeで限定公開するので復習等に利用すること。
・本授業では、定期試験（筆記、実技）80％、小テスト10％、授業への参加・態度10％の割合で評価する。

授業計画

授業の内容

1回目

オリエンテーション
本授業の進め方、評価の観点
等の説明
栄養の基礎知識①
消化吸収のしくみ

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業（状況によって 予習：シラバスを読んでおく、教科
Meetで行う）
書P26〜27を読んでおく
復習：YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

栄養の基礎知識②
栄養とは？
五大栄養素のはたらき①

面接授業（状況によって 予習：教科書P28〜35を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

栄養の基礎知識②
五大栄養素のはたらき②
食事摂取基準

面接授業（状況によって 予習：教科書P36〜43を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

乳児期の栄養①
乳児の特徴

面接授業（状況によって 予習：教科書P50〜61を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
実習室使用の仕方
調乳

面接授業（状況によって 予習：教科書P65〜68を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳の準備

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳初期の食事①

面接授業（状況によって 予習：教科書P50〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳初期の食事②

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

乳児期の栄養②
乳児の栄養補給
離乳食とは

面接授業（状況によって 予習：教科書P62〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

幼児期の栄養幼児の特徴と食生活

面接授業（状況によって 予習：教科書P74〜79を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳後期の食事①

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

調理実習
離乳後期の食事②

面接授業（状況によって 予習：教科書P69〜73を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせて4時間）

食物アレルギー
食物アレルギーとは
食物アレルギーの対応

面接授業（状況によって 予習：教科書P136〜138を読んでMeetで行う）
おく
復習：配布プリントをまとめる・YouTubeの配信を見返す（合わせ
て4時間）

14回目

調理実習
幼児期のおやつ

面接授業（状況によって 予習：教科書P74〜79を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる（合わせて4時間）

15回目

調理実習
幼児期のおやつ

16回目

定期試験

面接授業（状況によって 予習：教科書74〜79を読んでおく
Meetで行う）
復習：配布プリントをまとめる（合わ
せて4時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書「子どもの食と栄養 改訂第2版」児玉浩子編（中山書店）

履修条件
履修上の注意

調理実習の際は、エプロン、三角巾、上履きを持参すること

オフィスアワー

火曜午後（事前に予約することが望ましい）

備考・メッセージ

積極的な受講態度、自主学修への取り組みを期待します。

講義科目名称：子ども家庭支援論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＥＰ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

２単位

卒業：選択、保育士：必修

講義

担当教員
西 司

授業概要

子ども家庭支援について、その目標、保育士の役割、支援の内容と対象について理解を深める。本講義では、①子ども家庭支援の目標と機能を理解できる、②子ども家庭支援における保育士の役割を説明できる、③子ども家庭支援における保育士の基本的態度を説明できる、④子
育て家庭に対する支援の体制を説明できる、⑤子ども家庭支援の内容と対象を理解できることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力①子ども家庭支援の意義と必要性を理解し、その目的・機能を理解できる。
②保育士の専門性を生かした子ども家庭支援の基本的な考え方を理解できる。
③子育て家庭に対すると多様な支援の展開と関係機関との連携の方法などについて理解できる。

定期試験

70％

子ども家庭支援における保育士の役 割についてレポートをまとめること ができる。
近年の社会情勢に関心をもって、学校で学んだ
こととの関連性を考える視点をもつことができる。
子ども家庭支援の課題を理解し積極 的な学習
ができる。

レポート

10％

授業への参加・態
度
意見発表

10％

合計

100％

10％

補足事項
本授業では、定期試験 70％、レポート 10％、主体的に学ぶ力（意見発表、社会情勢への視点 10％と授業への参加・態度 10％）の割合で評価する。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテーション
全体的な講義内容の説明
特に子ども家庭支援の意義と必要性について説明する。
子ども家庭支援の目標と機能について説明する。

実施形式
面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：子ども家庭支援の目標と機能を読んでおくこと（2時間）
復習：講義の内容を振り返り理解を深めておくこと （2時間）
予習：保育所保育指針を調べておくこと（2時間）。
復習：前回に同じ

子ども家庭支援における保育士の役
割について理解する。

面接授業

3回目

保育士に求められる基本的態度について説明する。

面接授業

4回目

保育士の専門性を生かした子ども家
庭支援を理解する。

面接授業

5回目

面接授業

6回目

保護者との信頼関係の形成について理解する。
家庭の状況に応じた支援について説
明する。

面接授業

7回目

子育て家庭の福祉を図るための社会資源について説明する。

面接授業

8回目

子育て支援の施策と次世代育成の支援策について説明する。

面接授業

9回目

面接授業

10回目

子ども家庭支援の内容と対象について説明する。
保育所を利用する子ども家庭への支援について理解する。

面接授業

11回目

地域の子育て家庭への支援について
説明する。

面接授業

12回目

要保護児童およびその家庭に対する支援について説明する。

面接授業

13回目

面接授業

14回目

保育の現場での子育て支援の現状と課題について理解する。

15回目

全体講義の振り返りを行う。

面接授業

16回目

定期試験

予習：バイステックの 7 原則を調べておく
こと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：保育士の専門性を生かした子ども家庭支援を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：信頼関係について調べておくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：子どもの発達段階について調べておくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：子育て家庭の福祉を図るための社
会資源を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：子ども子育て新制度について調べておくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：子ども家庭支援の内容と対象を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：保育所を利用する子ども家庭への支援を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：地域子育て支援センターの役割について調べておくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：要保護児童およびその家庭に対する支援を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：保育の現場での子育て支援の現状と課題を読んでおくこと（2時間）
復習：前回に同じ
予習：配布したプリントを整理しておくこと（2時間）
復習：前回に同じ
復習：定期試験に向けた学修（4時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書『子ども家庭支援論』（建帛社）

履修条件履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後に教室で質問を受け付ける。

講義科目名称：カリキュラム論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

2単位

必修

講義

担当教員
安部 祥子

授業概要

教育・保育の計画と評価に関する意義や基本的な考え方を学ぶ。その後、教育課程・全体的な計画を基盤に、子ども理解を踏まえた指導計画を作成する力を身につける。また、カリキュラ
ム・マネジメントの考え方を理解し、保育の質を高めていく方法を学ぶ。これらを通して、保育者としての専門性を身につけるとともに、学び続けることのできる保育者になるための基盤となる力を養うことを目指す。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子どもの本質を理解するため、子どもに対して愛情をもって、学びに向かうことができる。
保育における計画と評価について、基本的理論を理解し、実践的に取り組むことができる。
他者と意見を交わし、多様な意見を採り入れながら、協力して物事を進めることができる。
質の高い保育を目指して、試行錯誤を重ねながら指導計画の作成や評価に取り組むことができる。
保育の計画の立案やカリキュラム・マネジメ
ントが、保育者にとって重要な職務であることを理解し、積極的に学ぶことができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

授業内レポート

10％

課題（指導計画の作
成・課題レポート）60％

グループワーク

10%

模擬保育

10％

授業への参加・態度

10％

合計

100％

補足事項
・本授業は面接授業を基本とするが、状況によってオンライン等で行う場合がある
・授業に関する質問は、直接またはメールでも受け付け、個別または授業の際に回答する

授業計画

1回目

授業の内容
オリエンテーション
・授業の進め方について確認する
・教育・保育における計画と評価の意義やカ
リキュラムの基礎理論を学ぶ

実施形式
面接授業

「教育・保育の計画と評価の基本」

面接授業「幼稚園、保育所、認定こども園における教育・保育の計画」
・教育・保育における全体的な計画と指導計
画のつながりを理解する

面接授業

2回目

3回目

予習・復習の内容と時間
予習：カリキュラム論とは何か考えておく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる（各回4時間）
予習：配布資料を確認しておく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：配布資料を確認しておく
復習：授業を振り返り、重点と考え
をまとめる

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目
9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

「教育課程および全体的な計画等の編成の実際」
・教育・保育の理念に基づいた編成について理解する「教育課程および全体的な計画等の編成の実際」
・教育課程・保育の全体的な計画の実際について学ぶ「教育・保育の指導計画の作成」
・指導計画の作成の基本的な考え方、内容、留意点等を理解する「指導計画（長期的・短期的）の作成」
・指導計画（長期的・短期的）について理解する「指導計画の実際」
・指導計画の重要性や基本の考え方を踏まえ、実際に指導計画を作成する「指導計画の実際」
・指導計画の重要性や基本の考え方を踏まえ、実際に指導計画を作成する「指導計画の実際」
・模擬保育を行う

面接授業

予習：配布資料を確認しておく
復習：授業を振り返り、重点と考え
をまとめる

面接授業

予習：配布資料を確認しておく
復習：授業を振り返り、重点と考え
をまとめる

面接授業

予習：配布資料を確認しておく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：配布資料を確認しておく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：配布資料を確認しておく
復習：指導計画の案を考えておく「指導計画の実際」
・PDCAサイクルを用いて、模擬保育を振り返る

面接授業「教育・保育の記録と省察」「教育・保育の評価と改善」

面接授業「指導計画（日案）の作成」
・指導計画（日案）について理解し、子どもの育ちと保育者の配慮を考えながら、立案する「指導計画（日案）の作成」
・指導計画（日案）を完成させる
・自身で見直し、指導計画作成の留意点を明確にする
授業の振り返りとまとめ

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

予習：指導計画を作成する
復習：指導計画を完成させる

面接授業

予習：模擬授業の準備を行う
復習：模擬保育を振り返り、評価する
予習：指導計画の改善点を明確にする
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：配布資料を確認しておく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：指導計画の案を考えておく
復習：指導計画を作成する

面接授業

予習：指導計画を作成する
復習：指導計画を完成させる

面接授業

予習：指導計画を作成する
復習：指導計画を完成させる
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教育課程の意義及び編成の方法（カリキュラム・マネジメントを含む。）〇文部科学省（2021）『幼児の思いをつなぐ指導計画の作成と保育の展開』チャ
イルド本社〇平成29年告示 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領＜原本＞チャイルド本社

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応する

備考・メッセージ

15回の授業全体を通して、学生に意見を求めたりグループ内での意見交換を行ったりしていく予定である。積極的な参加を期待する。

講義科目名称：保育内容総論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

2単位

必修

演習

担当教員
安部 祥子

授業概要

幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領における幼児教
育・保育の基本と構造を理解し、子どもの発達や実態に即した保育の展開を学ぶ。子どもの生活を取り巻く社会背景、保育内容の歴史的変遷を学び、保育内容の基本的な考え方を理解する。これらを通して、子ども理解を深め、保育力を高める観察と、記録・保育計画・省察など保育者として必要な知識と技術を身に付けていく。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子どもにかかわる際の基本的な態度を身につけている。
保育において重要な専門用語や基本的な考え方を理解し、説明することができる。子どもの発達を支える保育について、学習成果をもとに考えを述べることができる。
他者と意見を交わし、多様な意見を採り入れながら、協力して物事を進めることができる。
保育に関する諸課題を整理し、課題解決を目指して取り組むことができる。
保育者に必要な専門性を理解し、意欲的に学習できる

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

授業内レポート

5％

定期試験

60％

グループワーク
授業での発表
授業内レポート

10%
20％

授業への参加・態度

5％

合計

100％

補足事項
・本授業は面接授業を基本とするが、状況によってオンライン等で行う場合がある
・授業に関する質問は、直接またはメールでも受け付け、個別または授業の際に回答する
授業計画

授業の内容
オリエンテーション
・授業の進め方について確認する
・保育内容と保育の基本を学ぶ

実施形式
面接授業

「保育内容」とは何か
・保育内容と保育の基本を学ぶ

面接授業

2回目

「保育内容」とは何か
・保育内容と保育の基本を学ぶ

面接授業

3回目

子ども理解と評価の考え方

面接授業

1回目

4回目

予習・復習の内容と時間
予習：教科書pp.1-15を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる（各回4時間）
予習：教科書pp.17-30を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：教科書pp.1-30を再度読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：教科書pp.31-49を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまと指導計画の作成の理解

面接授業

遊びや生活を通して学ぶということ

面接授業

養護と教育が一体的に展開する保育

面接授業

子どもの主体性を尊重する保育

面接授業

環境を通して行う保育

面接授業

個と集団の育ちを支える保育

面接授業

家庭や地域との連携をふまえた保育

面接授業

小学校への接続をふまえた保育

面接授業

保育の多様な展開
・長時間保育・特別な配慮を要する子どもの保育・多文化共生の保育
保育内容の歴史的変遷と社会的背景・保育内容の変遷を振り返りながら、保育内容を構成する原理や原則について理解する。
授業の振り返りとまとめ

面接授業

5回目

6回目

7回目

8回目
9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

定期試験

める
予習：教科書pp.51-70を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：教科書pp.71-88を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：教科書pp.89-102を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：教科書pp.103-117を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：教科書pp.119-137を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：教科書pp.139-154を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：教科書pp.155-170を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：教科書pp.171-189を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまとめる
予習：教科書pp.191-208を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまと
める

面接授業

予習：教科書pp.209-228を読んでおく
復習：授業を振り返り、重点と考えをまと
める

面接授業

予習：これまで学んだことを振り返り、復習しておく
復習：定期試験に向けて復習する
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

渡邉英則・大豆生田啓友編著（2020）『保育内容総論』ミネルヴァ書房
平成29年告示 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領＜原本＞履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応する

備考・メッセージ

15回の授業全体を通して、学生に意見を求めたりグループ内での意見交換を行ったりしていく予定である。積極的な参加を期待する。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ(健康)授業コード：

英文科目名称：Introduction to ChildcareⅠ(Health)

ナンバリング：ＣＭ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1単位

卒業：選択、保育士：選必、幼免：必修

演習

担当教員
中尾健一郎

授業概要

「領域『健康』に関する専門的事項」として「子どもと健康」で学んだ内容をベースに「保育内容『健康』の指導法」について、「子どもの健康と運動」との関係を中心に環境構成や教材等の実践例を参考に専門的事項や理論を踏まえた根拠に基づく指導ができるよう以下を目標にして知識や技術を学ぶ。
①子どもの健康と運動との関係について理解する②子どもの運動経験に関係する保育現場や家庭の問題点について理解する③運動遊びの指導及び日常生活における身体活動について理解する④子どもの運動に関する安全教育・安全管理について理解する⑤子どもの健康と運動に関する指導場面を想定した保育を構想する方法を理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識
や技能

・子どもの健康と運動との関係について説明できる
・子どもの運動経験に関係する保育現場や家庭の問題点について説明できる
・運動遊びの指導のポイントについて説明できる
・子どもの運動に関する安全教育・安全管理について説明できる定期試験(レポート)
課題レポート60%
20%

・保育者を目指す者として、健康を意識し積極的な学習ができる

リフレクションカード
授業への参加・態度

10%
10%

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす
毎回、googleclassroom等を使って、授業のポイント、意見質問、授業態度の自己評価をリフレクションカード
として提出すること
課題レポートは授業内で回収し、意見・質問なども含めコメントはgoogleclassroom等や授業内にて行う。
定期試験(レポート)60％、課題レポート20％、リフレクションカード10%、授業への参加・態度10％の割合で評価する【面接授業における遅刻、早退、欠席について】

授業開始15分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75分間授業を受けていない場
合は欠席とする。遅刻3回で1回の欠席としてカウントする
授業計画

授業の内容
「オリエンテーション・子どもの健康と運動との関係について」
本科目の位置づけ、到達目標や授業内
容、評価方法について学ぶ

実施形式
面接授業：教室での講義(オンライン等の対応可能)「運動遊びに関わる指導について 1」
ニュースポーツを体験を通して、遊びとしての運動の重要性について学ぶ

面接授業：体育館での実技「運動遊びに関わる指導について 2」
ニュースポーツを体験を通して、乳幼児にふさわしい運動指導の在り方について学ぶ

面接授業：体育館での実技「運動遊びに関わる指導について 3」
幼児期運動能力検査による運動能力の測定評価方法の実践を通して、子どもの運動能力の特徴について学ぶ

面接授業：体育館での実技

5回目「運動遊びに関わる指導について 4」
ネイチャーゲームの体験を通して自然環境を利用した遊びについて学ぶ①

面接授業：体
育館及び屋
外での実技

6回目

「運動遊びに関わる指導について 5」
ネイチャーゲームの体験を通して自然環境を利用した遊びについて学ぶ②

面接授業：体
育館及び屋外での実技「運動遊びに関わる指導について 6」
移動系の運動遊びの体験を通して環境構成と指導のポイントについて学ぶ

面接授業：体育館の実技「運動遊びに関わる指導について 7」
操作系の運動遊びの体験を通して環境構成と指導のポイントについて学ぶ

面接授業：体育館の実技「運動遊びに関わる指導について 8」平衡系の運動遊びの体験を通して環境構成と指導のポイントについて学ぶ

面接授業：体育館の実技「運動遊びの計画と発表 1」
サーキット遊びをグループで計画する

面接授業：教室での講義(オンライン等

1回目

2回目

3回目

4回目

7回目

8回目

9回目

10回目

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスに目を通しておく(0.5時間)
復習：配布資料を参考に子どもの健康と運動との関係について復習する(0.5時間)
予習：ニュースポーツについて調べる(0.5時間)
復習：配布資料を参考に遊びとしての運動の重要性について復習する(0.5時間)
予習：運動指導について調べる(0.5時間)
復習：配布資料を参考に運動指導の在り方について復習する(0.5時
間)
予習：子どもの運動能力の現状について調べる(0.5時間)
復習：配布資料を参考に運動能力検査の方法について復習する(0.5時間)
予習：自然環境でどのような遊びを体験してきたか振り返る(0.5時
間)
復習：ネイチャーゲームのポイントについてまとめる(0.5時間)
予習：自然環境でどのような遊びを体験してきたか振り返る(0.5時
間)
復習：ネイチャーゲームのポイントについてまとめる(0.5時間)
予習：体験したことのある鬼ごっこ
遊びを振り返る(0.5時間)
復習：移動系の運動遊びのポイン
トについてまとめる(0.5時間)
予習：体験したことのある用具を使った遊びについて振り返る(0.5
時間)
復習：操作系の運動遊びの環境構成と指導のポイントについてまとめる(0.5時間)
予習：体験したことのある鉄棒、平均台、跳び箱等を使った遊びを振り返る(0.5時間)
復習：平衡系の運動遊びの環境構成と指導のポイントについてまとめる(0.5時間)
予習：サーキット遊びについて調
べておく(0.5時間)
復習：サーキット遊びの留意点に

11回目

12回目

13回目

14回目

「運動遊びの計画と発表 2」
企画したサーキット遊びを発表し、評価す
る「運動遊びの計画と発表 3」
運動会種目をグループで計画する

面接授業：体育館の実技「運動遊びの計画と発表 4」
企画した運動会種目の内容を発表し、評価する

面接授業：体育館の実技「子どもの運動に関する安全教育・安全管理について」
子どもの運動場面における安全教育と安
全管理について学ぶ

面接授業：教室での講義(オンライン等の対応可能)

まとめ

面接授業：教室での講義(オンライン等の対応可能)

15回目

16回目の対応可能)
面接授業：体育館の実技

定期試験(レポート)

ついてまとめる(0.5時間)
予習：企画した内容を確認しておく(0.5時間)
復習：実施した内容を振り返り、改善点を見つける(0.5時間)
予習：運動会種目について調べておく(0.5時間)
復習：運動会企画の留意点についてまとめる(0.5時間)
予習：企画した内容を確認しておく(0.5時間)
復習：実施した内容を振り返り、改善点を見つけておく(0.5時間)
予習：安全教育・管理について調べる(0.5時間)
復習：配布資料を参考に安全教
育・管理について復習する(0.5時間)
予習：これまでの授業内容について配布資料を参考に振り返っておく(0.5時間)
復習：課題レポート作成に向けて配布資料を復習しておく(0.5時間)
授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

教科書：必要に応じて資料を配布する
参考書：乳幼児教育・保育シリーズ 保育内容 健康 吉田伊津美 砂川史子
松嵜洋子編著 光生館：幼児期における運動発達と運動遊びの指導 杉原 隆／河邊貴子編著 ミネルヴァ書房：０～5歳児の発達にあった楽しい運動遊び 柳澤秋孝著 ナツメ社
：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育
要領 幼児期運動指針

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

実技の際は、必ず運動ができる服装に着替え、体育館シューズも準備すること（できれば学科指定のジャージ、シューズが望ましい）
更衣をしていない場合は減点の対象とするオンライン等の授業についてはPC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること
質問等は授業の前後に教室にてまたはgoogle classroom等で受け付ける
保育者を目指す者として自分の健康にも関心も持ち、身体を動かす習慣を身につけ、健康維持に努めること

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ(表現音楽活動)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2

1

卒業：選択、保育士：選必、幼免：必修

演習

担当教員
友廣憲子

授業概要

本演習は、音楽の楽しさと大切さを学び、音楽表現を取り入れた活動について学ぶことをねらいとしている。
①わらべうたの実践、手や身体を使ったあそび②食べ物がでてくるあそび③歌うことを中心とした表現活動➃リトミックの実践

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

子どもの年齢に応じた活動①わらべうた、②手や身体、③歌うこと、➃リトミックを理解し実践することができる。
だれとでも、活動を楽しむことができる。

実技テスト

60％

授業への参加・態度

10％

実践を通して、自分の課題を見つけ、改善する方法を考えることができる。
表現活動の実践力を高めようと努力することができる。

授業への参加・態度

10％

授業への参加・態度

20％

合計

100％

補足事項
実技試験 (60%)、授業時の参加での、態度、課題に対する取組みや積極性を評価する(40%)①基本的には面接授業を行います。
②質問等は授業前後に直接またはclassroomで受け付け、以降の授業回またはclassroomで回答します。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテ－ション
授業の内容とねらいについて

実施形式
面接授業

わらべうたについて
わらべうたの特徴

面接授業

手や身体を使ったあそび

面接授業

食べ物が出でくるあそび

面接授業

3回目
4回目

予習・復習の内容と時間
予習:音楽表現について調べまとめてくる (0.5h)
復習:授業を振り返り、音楽表現のねらいについて考えをまとめる。(0.5h)
予習:わらべうたについて調べまとめてくる (0.5h)
復習:様々なわらべうたを調べる(05h)
予習:テ－マについて調べてくる (0.5h)
復習:授業を振り返りノ－トにまとめる。
(0.5h)
予習:テ－マについて調べまとめてくる(0.5h)

歌うことを中心とした活動1

面接授業

歌うことを中心とした活動2

面接授業

リトミックについて

面接授業

リトミックの実践1

面接授業

リトミックの実践2

面接授業

身体全体を使ったあそび1

面接授業

身体全体を使ったあそび2

面接授業

グル－プ活動1

面接授業

グル－プ活動2

面接授業

グル－プ活動3

面接授業

グル－プ活動4

面接授業

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

グル－プ活動実技試験

復習:食べ物の活動についてノ－トにまとめておく(0.5h)
予習:歌うことについて調べまとめてくる(0.5h)
復習:授業を振り返り、歌う活動の留意点をノ－トにまとめておく。(0.5h)
予習:呼吸の仕方について調べまとめてくる (0.5h)
復習:授業を振り返り学んだことをノ－トにまとめておく。(0.5h)
予習:リズム活動について調べてくる(0.5h)
復習:授業を振り返り、リズムについてノ－トにまとめておく。(0.5h)
予習:リトミックの本を読む (0.5h)
復習:授業を振り返り、リズムについてノ－トにまとめておく。(0.5h)
予習:ダルクロ－図の本を読む (0.5h)
復習:授業を振り返りノ－トにまとめておく。(0.5h)
予習:テ－マについて調べまとめてくる(0.5h)
復習:授業を振り返り、身体表現についてノ－トにまとめる。(0.5h)
予習:テ－マについて調べまとめてくる(0.5h)
復習:授業を振り返りノ－トにまとめる。
(0.5h)
予習:テ－マについて調べまとめてくる(0.5h)
復習:授業を振り返り、活動をノ－トにまとめる。(0.5h)
予習:集団活動について調べてくる(0.5h)
復習:授業を振り返り、グル－プ活動について今日の活動をノ－トにまとめる。
(0.5h)
予習:動きを覚えてくる (0.5h)
復習:授業を振り返り今日の活動をノ－トにまとめる。(0.5h)
予習:ダンスを踊りこんでくる (0.5h)
復習:授業を振り返りノ－トにまとめる。
(0.5h)
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:たのしい子どものうたあそび
参考書:「同文書院」

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業への参加を積極的に行いましょう。

備考・メッセージ

必要に応じてプリントを配布します。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（表現造形活動）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１単位

卒業：選択、保育士：選必、幼免：必修

演習・単独

担当教員
陣内 敦

授業概要

①保育現場における造形活動のねらいと内容を理解する 造形活動による幼児の発達について理解する 造形活動における人間関係の構築について考察する②幼児の造形の目的を理解する 幼児の造形の喜びを理解する 望ましい幼児の造形活動を計
画する③造形活動を活性化させる保育者の役割を考察する 年齢に応じた事前準備を理解する 対象
児と場に応じた環境構成を理解する④幼児の思考の展開を促す支援内容を理解する 幼児の安全な活動を支える支援方法を理解する 子ども達の状況や発達に望ましい造形活動のあり方を考察する⑤保育教材の役割を理解する 保育教材の考案法を理解する 保育教材を用いた保育実践を
おこなう

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力・幼児の造形活動を計画する方法を習得する
・幼児の造形活動を支える事前準備と環境構成について理解する・幼児の造形活動に対する保育者の支援内容（指導法）を修得する・幼児の造形活動についての重要性を理解する

作品の成果
作品の成果

20％
20％

作品の成果

20％

作品の成果

20％

・保育の様々な活動を支える造形の役割を体験す
る

学修の取り組み20％

課題解決能力主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項

授業計画
1回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間はじめに面接授業を基本 予習：造形のねらいと内容につ手づくりおもちゃ①とする
いて、自分なりの考えを持つ（２
子どもとの造形活動のねらいと内容について
時間）のイントロダクション
復習：造形の意義について確認

身近な材料（紙コップ）で手づくりおもちゃを制
作する「紙コップのおもちゃ」

する（２時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

2回目

3回目

小さな自然観察
面接授業を基本 予習：子どもの自然に触れる様
近所を散策し、子どもの視点で自然を観察す とする子についてイメージしておく（２時る。草花や虫などを写真に撮り、感想をまとめ間）
る「小さな自然観察レポート」
復習：自然の豊かさに関心を持※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するつ （２時間）
手づくりおもちゃ②
面接授業を基本 予習：子どもたちが遊ぶ様子を
丸いうちわの材料を用いて手づくりおもちゃを とするイメージしていく（２時間）
制作する「いないいないばあ！orへんし～
復習：子どもの発達と遊び方にん！」
ついて考える（２時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

4回目

手づくりおもちゃ➂「紙コップのおもちゃ」の発表
紙皿を用いて手づくりおもちゃを制作する「皿コプター」

面接授業を基本 予習：子どもたちが遊ぶ様子をとするイメージしていく（２時間）
復習：子どもの発達と遊び方について考える（２時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

5回目

手づくりおもちゃ④
面接授業を基本 予習：子どもたちが遊ぶ様子を「小さな自然観察レポート」の掲示発表とする
イメージしていく（２時間）
ジャバラに折った画用紙を用いて手づくりおも復習：子どもの発達と遊び方にちゃを制作する「パクパクおもちゃ」
ついて考える（２時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

6回目

フィールドマップ①
面接授業を基本 予習：周辺の風景を概観しておく
自分の思い出の場所や現在の生活地域の地 とする（２時間）図を制作する「フィールドマップ」
復習：学生それぞれの感性を認め合う（２時間）

7回目

フィールドマップ②
面接授業を基本 予習：場の中にある思い出や想
自分の思い出の場所や現在の生活地域の地 とするいを記録する（２時間）
図を制作する「フィールドマップ」
復習：子どもの場に対する感性を想像する（２時間）

8回目

想像あそび
面接授業を基本 予習：子どもの発想についてイ
切り紙とらくがきを組み合わせたあそび「これ とする
メージしてみる（２時間）
なんだ」
復習：子どもの想像性について※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する
考える（２時間）

9回目

粘土あそび
「フィールドマップ」の発表
粘土あそびをして、子どもの心の動きを知る※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

面接授業を基本 予習：子どもの頃の粘土遊びのとする様子を思い出す（２時間）
復習：創造性や癒しの大切さについて考える（２時間）

10回目

手づくりおもちゃ⑤-1
面接授業を基本 予習：これからおこなう保育の場
ダンボールとプラネジを用い手作りおもちゃを とする面を想定する （２時間）
制作する「くねくねペープサート」
復習：子どもとの語らいの中で※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するの遊びの展開を考える（２時間）

11回目

手づくりおもちゃ⑤-2
面接授業を基本 予習：これからおこなう保育の場
ダンボールとプラネジを用い手作りおもちゃを とする面を想定する（２時間）
制作する「くねくねペープサート」
復習：子どもとの語らいの中で※課題提出方法ならびに提出日は別途指示するの遊びの展開を考える（２時間）

12回目

造形材料探索小石と木っ端の収集

面接授業を基本 予習：子どもが様々な物を収集とするする好奇心についてイメージしておく（２時間）

復習：自然物の形や手触りや形のおもしろさに関心を持つ（２時間）
石ころアート
収集した小石にペイント「石ころアート」

面接授業を基本 予習：収集した物をしっかりと見とする
つめ、想像性を働かせる（２時間）
復習：子どもの想像性について考える（２時間）

13回目※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

14回目

木の工作①
面接授業を基本 予習：収集した物をしっかりと見収集した木っ端を用いて工作する「木の工作」 とする
つめ、想像性を働かせる （２時間）
復習：子どもの想像性について考える（２時間）

15回目

木の工作②
「木の工作」
まとめ※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

16回目

面接授業を基本 予習：保育に携わる心の準備をとするおこなう（２時間）
復習：自らの造形支援方法について反省をおこなう（２時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配布。
参考書：幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育
要領講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（人間関係）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2学年

1単位

卒業：選択、保育士：選必、幼免：必修

演習

担当教員
下池 洸史朗

授業概要

この授業では、人間関係の基盤を築いていく乳幼児期において、子どもたちがいかにして人や環境とかかわりながら、人間関係を形成していき、その中でどのような体験を経験することが必要なのかということについて考えてもらいます。また子どもは、乳幼児期からの他者とのかかわ
りやつながりを通して、さまざまな知識や技能、態度を身につけていきます。このような子どもの育ちを支える保育者としての専門的な知識や関わり、環境構成の視点を養うことを目指します。
この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のような知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①乳幼児期の教育及び保育に関する基本的な知識を説明できる。
②乳幼児期の「人間関係」に関連する子どもの発達について説明できる。
③乳幼児期の子どもと他者（子ども・保育者）との関係性を「人間関係」の視点で考察することができる。
④子どもの遊びから子どもの他者とのやりとりにおける心情・意欲・態度について整理・考察することができる。
⑤乳幼児期の人間関係の形成を援助する保育者としての自己理解と向上心を持って課題に取り組むことができる。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標
子どもの人間関係を中心とした発達についての基
本的な知識を説明できる
乳幼児期の子どもと他者（子ども・保育者）との関係性を「人間関係」の視点で考察することができる。
子どもの遊びから子どもの他者とのやりとりにおける心情・意欲・態度について整理・考察することができる。
乳幼児期の人間関係の形成を援助する保育者としての自己理解と向上心を持って課題に取り組む
ことができる。

評価方法

評価比率

定期試験

60％

ディスカッション

10％

課題・レポート20％

参加・取り組み

10％

合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほか Google classroom でも受けつけ、Web上または授業回で答える
本授業は、定期試験60％、ディスカッション10％、課題・レポート10％、参加・取り組み10％の割合で評価する。
事例作成は、MicrosoftのWordを使用して作成し、提出すること。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱
います。

授業計画
1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

授業の内容
オリエンテーション
事例を通した学び（作成）①

実施形式
面接授業

これからの子どもたちに求められる保育と「人間関係」

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係をめぐる課題と将来像

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係①―おおむね0歳から3歳未満―面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係①―おおむね0歳から3歳未満―面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係②―おおむね3歳
以上―

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの人間関係②―おおむね3歳
以上―

面接授業
オンライン授業対
応可

遊びと人間関係の発達

面接授業
オンライン授業対
応可

事例を通した学び（作成）②

面接授業
オンライン授業対
応可

保育者に求められるもの

面接授業
オンライン授業対
応可

保育者に求められる援助の視点①―自立に向けて―

面接授業
オンライン授業対
応可

保育者に求められる援助の視点②―協同に向けて―

面接授業
オンライン授業対
応可

事例を通した学び（検討）③

面接授業

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

予習・復習の内容と時間
予習：教科書を通読しておく。（1時間）
復習：配布された課題に取り組む。
（1時間）
予習：教科書P10~39を通読しておく。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P40~50を通読しておく。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P51~73を通読しておく。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：教科書P51~73を通読しておく。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P74~87を通読しておく（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P74~87を通読する。
（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P88~99を通読する。
（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：指定された課題に取り組む。
（1時間）
復習：指定された課題に取り組む（1時間）
予習：教科書P100~112を通読する。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P113~135を通読する。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間
予習：教科書P136~152を通読する。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：指定された課題に取り組む。
（1時間）
復習：課題の振り返りを行う。（1時人間関係を結ぶ保育

面接授業
オンライン授業対
応可

授業全体の総括

面接授業
オンライン授業対
応可

14回目

15回目
16回目

定期試験

間）
予習：教科書P153~170を通読する。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
予習：教科書P200~212を通読する。（1時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（1時間）
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

各教科の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

教科書：保育内容 人間関係[第2版] (新時代の保育双書) 濱名 浩 (編集) みらい
参考資料：幼稚園教育要領，保育所保育指針，幼保連携型認定こども園教育・保育要領とその解説

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合は厳しく対応を行います。

講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（環境）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1

1

卒業：選択 保育士：選必 幼二免：必修

演習

担当教員
黑﨑 朗

授業概要

① 幼児にとっての環境のとらえ方、環境の変化と幼児の生活、変化した環境と保育問題について加地意識を持つことができる。
② 環境との関わり方や保育者に必要な資質と配慮について理解し、授業設定の知識や能力の素地を育てる。
③ 自然のものを使った遊びや作品づくり、動物の飼育や植物の栽培を通して自然現象への興味関心を深める。
④ 幼児期の環境活動の重要性を理解し、将来の保育者として主体的に学び続ける意欲を養
う。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・将来の保育者として誠意を持って幼児に関わる心構えを育てる。
・幼児の置かれている環境について理解し、教育的観点から望ましい園環境を理解することができる。
・身近な環境に親しませ、自然の様々な事象に興味を持たせる技能を身につける。
・様々な意見・アイデアを取り入れながら、グループ活動に積極的に取り組むことができる。
・幼児の置かれている現状をつかみ、解決に向けた取り組みを話し合う。
・主体的に実習や演習に関わろうとする意欲を養う。

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

・定期試験
・課題の提出物

60％
20%

・レポート

20%

合計

100％

補足事項
提出物は次回以降の授業にて返却するものもある

授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテーション
授業の進め方についての説明
夏野菜を栽培について

実施形式
面接授業

（第１章）
領域「環境」の意義
幼児が「環境とかかわる」ことの意味と

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを見て、講義の流れを把握しておく (1時間)
復習：プランターで栽培する作物を決め、準備する
予習：幼児の発達と環境の関係について調べておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、

意義について学ぶ

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目
12回目

13回目

14回目

15回目

（第２章）
幼児の発達と環境
幼児期の発達特性を踏まえての環境がもつ意味について
実習 自然に学ぶ
春の草花で遊ぼう
春の野原の散策・昆虫等の観察と採集（第３章）
幼児の発達と自然環境①
保育における動植物の役割

面接授業

（第３章）
幼児の発達と自然環境②
保育における動植物の役割・動植物の生き方、育ち方を知ろう（第４章）
幼児の発達と園の環境①
園内環境が発達に及ぼす影響につい
て考える
（第４章）
幼児の発達と園の環境②
環境による教育の実践について
七夕について

面接授業（第５章）
人的環境としての友だち・保育者の役
割
保育者の役割と専門性について考える

面接授業

（第７章）
好奇心・興味・関心を育てる環境①
園児に好奇心や関心を持たせる方について作成した作品をもとに話し合う
演習「科学遊び」をしよう
紙、ゴム、ストロー、プラスチック容器、（ペットボトル）を使った遊びを考え遊具
を作成する
（第６章）
幼児の発達と物的環境の役割
園内の物的環境とその働きについて理
解する

面接授業

（第７章）
好奇心・興味・関心を育てる環境②
園児に好奇心や関心を持たせる方についていろいろな素材をもとに話し合う（第８章）
これからの幼児教育と課題
幼児を取り巻く問題から保育活動の見
直し

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

理解できなかったところを調べる(1時間)
予習：保育内容の５分野について確認しておく (1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：春の野草や昆虫についてネットで調べておく (1時間)
復習：春の草花で遊ぶ (2時間)
予習：飼育栽培活動における保育者の役割について調べておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：飼育栽培活動における保育者の役割について調べておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：園内環境保育者の役割と専門性について調べておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：七夕について調べておく (1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：保育者の役割と専門性について調べておく (1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：作成した遊具の提示法につい考えておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：「科学遊び」の内容を考えておく(1時間)
復習：「科学遊び」の作品を完成させる(2時間)
予習：遊びが幼児の発達に与える影響を調べておく (1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：栽培活動のまとめ方について考えておく(1時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できな
かったところを調べる(1時間)
予習：幼稚園教育実習への抱負についてまとめておく (1時間)
復習：教科書や配布資料に目を通し、定期試験に備える (1時間)16回目

授業外学修時間 31時間

定期試験

科目（教職課程用）

領域および保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）『保育内容・環境 第三版』横山 文樹編著 同文書院

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

授業の前後に対応します講義科目名称：保育内容演習Ⅰ（言葉）授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

1

卒業：選択 保育士：選必 幼二免：必修

演習

担当教員
新井 悦子

授業概要

①言葉の機能・言葉の獲得・発達の基礎を作るものを踏まえ、幼児教育において育みたい資
質・能力を理解する。
②幼稚園教育要領・保育所保育指針の領域「言葉」のねらいや内容について理解を深める。
③幼児の発達に即した初語の頃までの発達の特徴、乳幼児期の発達の特徴および乳幼児期の言葉の発達過程について概観し、主体的・対話的な保育を構想する方法を身に付ける。
④幼児期の発達や学びの過程を理解し、遊びの中での関わり方・活動の中での関わり方を学ぶ。
⑤絵と言葉の豊かな世界（絵本、紙芝居）、劇や物語（パネルシアター、エプロンシア
ター、ペープサート等）、想像や言葉のリズム（素話・言葉遊び）を学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力①言葉の役割、領域「言葉」について理解ができる②子どもの言葉の発達と保育者の関わりについて理解ができる③言葉を育む児童文化財について知識を持
ち、素話などの大切さを理解し、発表できる④グループ内で協力をし、手遊び、シアター
系、劇遊び等の児童文化財の発表ができる

定期試験
小レポート

60%
10%

個人での発表10%

グループディスカッション
グループでの発表

5%
10%

授業への参加・態度

5%

課題解決能力主体的に学ぶ力⑤子どもの言葉を育てる環境、児童文化財の大切さを理解し、積極的な学習ができる

合計

100％

補足事項
提出物は次回以降の授業にて返却するものもある

授業計画
1回目

授業の内容
「オリエンテーション」
領域「言葉」のねらいと内容言葉と
は何か

実施形式
面接授業

予習・復習の内容と時間
復習 領域「言葉」のねらいと内容に関する学習内容の確認(0.5h)
予習 新生児の持つ力と話し言葉出現以前の行動の確認(0.5h)

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

「言葉の発達 ①初語のころまで」
新生児の持つ力を知り、話しことば出現以前の行動を知る

面接授業「言葉の発達 ②幼児期前期」
幼児期前期の言葉の発達の特徴を知り、子どもの発語意欲をどのように育てるか話し合う

面接授業「言葉の発達 ③幼児期後期」
幼児期後期の言葉の発達の特徴を知り、子どもの発語意欲をどのように育てるか話し合う

面接授業「言葉の発達④言葉の背景にあるもの」
言葉の発達を支える環境について考える「子どものことばと保育者」
子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について考える

面接授業「子どものことばと保育者」
子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について考える

面接授業「歌や触れ合いを楽しむ遊び」
わらべうたや手遊びなどが育てるものについて理解する

面接授業「児童文化と内容①絵と言葉の世界」
絵本や紙芝居は何を育てるか考える

面接授業「児童文化と内容②劇や物語」
パネルシアター、エプロンシアター、
ペープサート、人形劇の実演技術を
身につける

面接授業

「児童文化と内容③想像や言葉のリズム」
素話・言葉遊びの教育的効果について整理し、発表する「児童文化と内容④ごっこの世界から劇遊びへ」
ごっこ遊びから劇遊びへ発展する過程について学ぶ「児童文化と内容⑤劇遊び発表会の準備」
グループでの劇遊び発表会の練習

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

復習 新生児の持つ力と話言葉出現以前の行動に関して振り返る(0.5h)
予習 幼児期前期の言葉の発達の特徴についてと、子どもの発語意欲をどのように育てるか考える(0.5h)
復習 幼児期前期の言葉の発達についてと、子どもの発語意欲をどのように育てるかに関する学習内容の確認(0.5h)
予習 幼児期後期の言葉の特徴について知る(0.5h)
復習 幼児期後期の言葉の発達についてと、子どもの発語意欲をどのように育てるかに関する学習内容の確認(0.5h)
予習 言葉の発達を支える環境について調べる(0.5h)
復習 言葉の発達を支える環境について振り返る(0.5h)
予習 子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について考える(0.5h)
復習 子どもとの信頼関係を強める共感の言葉について振り返る(0.5h)
予習 特別な配慮の必要な子どもについて調べる(0.5h)
復習 援助の仕方や対応の仕方と情報機器等の有効的な活用法について振り返る(0.5h)
予習 わらべうたや手遊びなどについて調べる(0.5h)
復習 わらべうたや手遊びなどが育てるものについて振り返る(0.5h)
予習 絵本や紙芝居にはどのようなものがあるか調べる(0.5h)
復習 絵本や紙芝居が育てるものについ振り返る(0.5h)
予習 パネルシアター、エプロンシアター、
ペープサート、人形劇とは何か調べる(0.5h)
復習 パネルシアター、エプロンシアター、
ペープサート、人形劇の実演について振り返る(0.5h)
予習 素話・言葉遊びについて調べ、素話を覚える(0.5h)
復習 素話・言葉遊びの教育的効果について振り返る(0.5h)
予習 劇遊びについて調べる(0.5h)
復習 ごっこ遊びから劇遊びへ発展する
過程を振り返る(0.5h)
予習 グループでの劇遊びの内容について考える(0.5h)
復習 劇遊びの練習について振り返る(0.5h)
予習 劇遊びの練習(0.5h)

14回目

15回目
16回目

と準備
「児童文化と内容⑥劇遊び発表会の実施」
グループでの劇遊び発表会の実施「復習・総まとめ」
これまで学習してきた内容の確認
学習課題
定期試験

面接授業

面接授業

復習 全グループの劇遊びの発表を振り返る(0.5h)
予習 これまでの学習をおおまかに振り返る(0.5h)
復習 これまで学習してきた内容を振り返る(1h)
予習
授業外学修時間 15h

科目（教職課程用）

領域および保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

テキスト：購入『保育内容・言葉』 太田光洋 編著 同文書院
（前期の「子どもと言語」と同じ教科書）
参考書：必要に応じて資料を配布 幼稚園教育要領 保育所保育指針
幼保連携型認定子ども園教育・保育要領

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します。

備考・メッセージ

個人での発表、グループでの討議・発表において、積極的な参加を期待します講義科目名称：乳児保育Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年次

２単位

卒 業：必修、保育士：必修

講義

担当教員
戸田恵理子
１．乳児保育の意義・目的と歴史的変遷及び役割等について理解する。
２．保育所、乳児院等多様な保育の場における乳児保育の現状と課題について理解する。
授業概要 ３．３歳未満児の発育・発達を踏まえた保育の内容と運営体制について理解する。
４．乳児保育における職員間の連携・協働及び保護者や地域の関係機関との連携について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力・乳児の心や体の育ちを丁寧に理解し ようと努める ・レポートことができる。
・定期試験

10％
10％

確かな専門的知識や技能・保育所や乳児院における乳児保育の 現状を理解 ・定期試験し、3 歳未満時における乳児保育の役割と機能を理解できる。
・3歳未満児の発育・発達の個人差を理解し、それに応じた知識・技術に基づく援助や関わりができる。

30％

コミュニケーション
能力
課題解決能力グループ活動に積極的に取り組むことができる。

・レポート

５％

乳児保育の計画と記録・評価について 模擬保育や保 ・レポート
育実践の振り返りから 課題を明確にできる。
・定期試験
乳児保育の環境づくりについて理解 できる。

20％
20％

主体的に学ぶ力

子どもの発達や学びの過程、子育て支援等に関する ・レポート
様々な事柄に常に問題意識を持ちながら積極的に学ぶことができる。

５％

合計

100％

補足事項
・評価に関しては、定期試験 60% レポート 40％ を総合して評価する。
・本授業のレポートは Google ドキュメントを使⽤する。
授業計画

1回目

授業の内容

実施形式

乳児保育の意義・目的と歴史的変遷につい 面接授業て・乳児保育の定義について説明できる
オンライン可・乳児保育の背景や歴史的変遷について説明できる ・乳幼児の教育・保育を行う施設の種類と機能について理解する
・乳児期における養護及び教育の一体性について説 明できる

予習・復習の内容と時間
予習：テキストp10～、p14～ P20～を読み内容を確認しておくこと（2時間）
復習：0 歳児の保育内容について整理すること（２時間）

面接授業
オンライン可予習：テキスト p18～を読み、 子育て世代が抱える諸問題につ い調
べておくこと（2 時間） 復習：乳児保育のニーズが高ま った背景について整理すること （２時間）

保育所における乳児保育について
面接授業
・保育所の位置づけや役割について説明で オンライン可
きる ・保育所における乳児保育の現状・課題について 説明できる

予習：テキスト ｐ12～を読み 保育所の役割について確認して おくこと（２時間）
復習：保育所における乳児保育の課題に関連する記事を収集す ること（２時間）

保育所以外の児童福祉施設（乳児院等）に 面接授業
おける乳 児保育について
オンライン可・児童福祉施設と乳児保育について説明できる ・乳児院の現状と課題について・乳児院の勤務について理解する

予習：テキスト p24～を読み 児童福祉施設の種類について調 べておくこと（２時間）
復習：乳児院で生活する子ども を支える保育士の役割について 整
理すること（２時間）

家庭的保育・小規模保育における乳児保育 面接授業について ・家庭的保育・小規模保育の位置 オンライン可づけの説明ができ る・乳児及び 1 歳以上 3 歳未満児の保育の重要性につ いて説明できる

予習：テキスト p24～を読み 家庭
的保育・小規模保育の施設 の特徴について理解しておくこ と（２時間）
復習：家庭的保育・小規模保育 における保護者との対応の課題 を挙げ整理すること（２時間）

3 歳未満児とその家庭を取り巻く環境と子 面接授業
育て支 援の場について
オンライン可・子育て支援の現状について説明できる
・子ども理解から保護者の理解について説明できる ・地域子育て支援拠点における支援の実際について 説明できる

予習：テキスト p134～を読み保 育所・保育者に対する保護者の 多様なニーズに関する記事を収 集しておくこと（２時間）
復習：（２時間）収集した記事の ス
クラップブックの作成に取り 掛かること（2 時間）

3 歳未満児の生活と環境について
面接授業
・乳児保育における生活の場としての環境 オンライン可の整え 方について説明できる・応答的で豊かな言語環境について理解する

予習：テキスト p116～を読み乳 児が生活するにふさわしい環境 についてまとめておくこと（２ 時間）
復習：子どもとの個別的・応答的なかかわりの際の丁寧な声掛 けについてまとめておくこと（2 時間）

8回目

3 歳未満児の遊びと環境について
面接授業
・環境を通して行う保育・遊びについて説明 オンライン可
できる ・0 歳児の遊び環境の安全配慮について説明できる ・1 歳以上 3 歳未満児の遊び（学び）環境の整え方に ついて説明できる

予習：テキスト p102～を読み環 境
を通して行う保育や遊びの重 要性についてまとめておくこと （２時間）
復習：3 歳未満児の生活と遊び の際の環境構成について整理す ること（2 時間）9回目

3 歳以上児の保育に移行する時期の保育 面接授業について ・0 歳児から 1 歳児の移行の検討 オンライン可事項につて説 明できる

予習：テキスト p106 を読み、 乳児
保育の前提について確認しておくこと（２時間）

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

乳児保育および子育て家庭に対する支援をめぐ る社会的状況と課題について・子育て世代を取り巻く社会的状況について説明 できる
・乳児保育への関心の高まりと背景について理解 する・乳児保育と子育て支援について説明でき
る

・３つの視点にみえる 0 歳児から 1 歳児の移行につい て説明できる

復習：乳児保育の中の「移行」 における子ども及び保護者に対 する具体的な配慮について整理すること
（２時間）

10回目

3 歳未満児の発育・発達を踏まえた保育者 面接授業
による援 助やかかわりについて
オンライン可・保育所保育指針改定にみる保育の特性と援助の実際 について説明できる
・0 歳児の保育の配慮事項について説明できる ・1 歳以上 3 歳未満児の保育の配慮
事項について説明 できる

予習：テキスト p12～を読み、 保育
所保育指針を参照に 3 歳未 満児の保育の原則について内容 をまとめておくこと（２時間） 復習：3 歳未
満児の保育を展開 する上で留意すべき点を整理す ること（２時間）

11回目

３歳未満児の保育・発達をふまえた保育に 面接授業
おける 配慮についてオンライン可・乳児の保育において特に配慮する事項について説明 できる。
・1 歳以上 3 歳未満児の保育において特に配慮する事 項について説明できる
・保育中の安全管理について説明できる

予習：テキスト p76～を読 み、保育全般にかかわる配慮 事項についてまとめておくこと（２時間）
復習：保育中における子ども の健
康状態を把握する視点 を掲げた一覧表を作成すること（2 時間）

12回目

乳児保育の計画・記録・評価とその意義に 面接授業
ついて ・保育の計画と実践について説明で オンライン可
きる・実践の記録から評価へつなげる重要性について説 明できる・記録と保育の質の向上について説明できる

予習：テキスト p124～を読み、 な
ぜ乳児保育における計画が柔 軟に対応する必要性があるのかを考えておくこと（２時間） 復習：保育における PDCA サイクルを再度確認すること（２時 間）

職員間の連携・協働について
面接授業
・乳児保育における保育者の業務と役割に オンライン可ついて説 明できる・チームで進める保育について説明できる ・保育者の最も重要な専門性について説明
できる

予習：テキスト p144～を読み、 乳児保育における保育者の専門 性について自分の考えをまとめ ておくこと（２時間）
復習：保育者を目指すためにこ れから準備できる内容の考案及 び関連情報を収集しスクラップブックにまとめていくこと（２ 時間）

14回目

保護者との連携・協働について
面接授業
・子育て支援の必要性と保育者の役割につ オンライン可いて説明 できる・保護者に対する相談援助の原則について説明でき る・事例を通して保護者との連携・協働について説明できる

予習：テキスト p146～を読み、 実
習依頼施設の子育て支援活動 について調べておくこと（２時 間）
復習：保育所における保護者へ の支援について整理すること （２時
間）

15回目

自治体や地域の関係機関との連携・協働・保育所 と地域の社会資源について・保育所における関係機関との連携について説明で きる・家庭的保育・小規模保育との連携について説明で きる

予習：テキスト p148～を読み、 地
域の社会資源について調べて おくこと（2 時間）
復習：子どもを取り巻く関係諸 機関との連携方法についてまとめておくこと（2 時間）

16回目

定期試験

13回目

科目（教職課程用）

面接授業
オンライン可授業外学修時間 60時間

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

備考・メッセージ

教科書：講義で学ぶ乳児保育
参考書：平成29年告示 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領＜原本＞
乳幼児の保育に携わるため、日ごろの生活及び受講態度や身だしなみにも十分配
慮すること（前期）月曜日の１限目（研究室）（後期）月曜日の１限目（研究室）
授業時間・会議等以外の時間は対応可能
・次回の授業内容を予習し、内容に応じた準備（服装・身なり・資料等）し受講する・学習内容の定着化を図るため、必ず予習・復習する
・専門用語等の意味等を調べておく

講義科目名称：乳児保育Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

2年

1単位

卒業：選択、保育士：必修

演習

担当教員
滝川 由香里
1.
授業概要

2.
3.
4.

3歳未満児の発達・発育の過程や特性を踏まえた援助や関わりの基本的な考え方について理解する。
養護及び教育の一体性を踏まえ、3歳未満児の子どもの生活や 遊びと保育の方法及び環境について、具体的に理解する。
乳児保育における配慮の実際について、具体的に理解する。
上記１1～3を踏まえ、乳児保育における計画の作成について、具体的に理解する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力●

確かな専門的知識や技能●●

コミュニケーション
能力●●

課題解決能力●主体的に学ぶ力●

豊かな愛情と感性にあふれ、情緒の安定を保ちながら、乳幼児への関わりを持つことができる。
３歳未満児の発育・発達を踏まえた
生活と遊びの援助について具体的な理解ができる。
子どもの心身の健康・安全と情緒の安定を図るための配慮等について理解できる。
３歳未満児の発育・発達を踏まえた
生活と遊びの援助について具体的な理解ができる。
子どもの心身の健康・安全と情緒の安定を図るための配慮等について理解できる。
演習を通して、反省・課題点を抽出しながら、改善できる方法・手段を考えることができる。
学習内容ごとに課題意識を持ちながら積極的に学ぶことができる。

評価方法

評価比率

課題（演習含む）

10％

確認テスト（実技含む）

30％

課題（演習含む）
10％
グループワーク

10％

課題（演習含む）

10%

グループワーク
確認テスト（実技含む）

10%
20%

合計

100％

補足事項
確認テスト（50%） 課題（演習含む）（30％） グループワーク（20％） を総合して評価する。
※レポートは、Google Class Room（G-CR）での提出を求める場合がある。授業前後にはG-CRの確認を必ず行うこと① 演習を円滑行い、理解を深めるためにも予習・復習をすること。
② 欠席時は、次の授業開始前日までに資料を受け取り、欠席時の授業内容の理解に努める事。
③ 課題提出後は、その後の授業にて振り返りを行う。
④ オンライン授業時は、G-CRに資料を添付するため、各自事前に準備をし、受講する事。

⑤ 授業開始から 15 分以上経過した遅刻および授業時間中 15 分以上離席した際は欠席扱い、遅刻 3 回で欠席 1 回とみなす。
授業計画

授業の内容
乳児保育の意義

実施形式
面接授業(オンライン等の対応可能)

0～3歳までの発育・発達

面接授業(オンライン等の対応可能)

3回目

0歳児の保育内容と配慮・遊び
1． 生理的欲求・心理的欲求の受容
2． 関わりのポイント

面接授業(オンライン等の対応可能)

4回目

1歳児の保育内容と配慮・遊び
1． 基本的生活習慣の自立
2． 手作りおもちゃ

面接授業(オンライン等の対応可能)

5回目

2歳児の保育内容と配慮・遊び
1．2歳児の育みたい資質・能力
2．手指の発達を促す遊び

面接授業(オンライン等の対応可能)

乳児保育における指導計画
1． 長期的な指導計画と短期的な指導計画
2． 個別的な指導計画と集団の計画
3． 危機管理について
乳児の抱っことおんぶについて①

面接授業(オンライン等の対応可能)

乳児の抱っことおんぶについて②（お
んぶ）

面接授業

乳児の身体計測について

面接授業

排泄の援助と環境①

面接授業(オンライン等

1回目

2回目

6回目

7回目

8回目

面接授業
(オンライン等の対応可能)

9回目

10回目

予習・復習の内容と時間
予習：p14～17、192～200を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：p202～210、p232～239、
p262～26、ｐ372～37および乳児保育Ⅰで配布したプリントに目を通し、発達・発育についての内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：p212～230を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：p242～258を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：p272～288を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：P292～299、p326～246を読み、内容をノートにまとめ、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：事前に配布された資料を読み、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：抱っことおんぶに関する要点をまとめ、手順をまとめる。
復習：演習内容を振り返り課題・要点をノートにまとめる。
事前に配布された資料を読み、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：P364～365を読み、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）

の対応可能)排泄の援助と環境②（おむつ交換）

面接授業

清潔に関する援助と環境①

面接授業(オンライン等の対応可能)

清潔に関する援助と環境②（着脱・沐
浴）

面接授業

まとめ①（確認テスト含む）

面接授業

まとめ②（確認テスト含む）

面接授業

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

定期試験

復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：おむつ交換の要点を復習し、手順・配慮事項をまとめる。（2時間）
復習：演習内容を復習し、課題・要点をノートにまとめる。（2時間）
予習：P365を読み、疑問点を抽出し、質問の用意をする。（2時間）
復習：授業内容を復習し、ノートに要点をまとめる。（2時間）
予習：清潔・沐浴に関する要点を復習
し、手順をまとめる（2時間）
復習：演習内容を復習し、課題・要点をノートにまとめる。（2時間）
予習：演習内容に応じた事前の練習を繰り返し行う（2時間）
復習：演習を振り返り、課題を明確にし、解決策をまとめる（2時間）
予習：演習内容に応じた事前の練習を繰り返し行う（2時間）
復習：演習を振り返り、課題を明確にし、解決策をまとめる（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

乳児保育Ⅰ・Ⅱ 寺田清美他編集、児童育成協会監修、中央法規、2022．
参考書：演習で学ぶ乳児保育、善本眞弓編著、わかば社、2020．
特になし

履修上の注意必ず予習を行い、専門用語等不明なところは積極的に質問する事。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

乳児の発達を促す援助方法をしっかりと身に着けられるよう積極的に学びを深めてください。

講義科目名称：特別支援教育概論

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2学年

2単位

選択

演習

担当教員
下池 洸史朗

授業概要

この授業では、障害のある子どもおよび保育における気になる子どもについて専門的な知識と理解、援助の方法について身につけていきます。また、障害のある子どもの保護者に対する理解と支援や、障害のある子どもを取り巻く社会・医療・福祉・教育のつながりについても取り扱っていきます。この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のような知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①障害児の教育や保育についての基本的な理念を説明できる。
②障害のある子どもについての専門的な知識および援助方法を説明できる。
③障害のある子どもの活動および環境構成について計画・記録を行うことができる。
④障害のある子どもに関連する機関、家庭、園との協働について説明できる。
④障害のある子どもとその保護者に対して積極的な関心を向けることができる。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力・障害のある子どもや保護者についての基本的な知識および理解、援助について説明できる。

定期試験

70％

・障害のある子ども・その家族への支援・援助について効果的な方法を考えることができる。
・インクルーシブ保育・特別支援教育について積極的に関心を向けることができる。

課題

20％

レポート

10％
合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほか Google classroom でも受けつけ、Web上または授業回で答える。
本授業は、定期試験70％、課題20％、レポート１0％の割合で評価する。
課題に取り組む際は、スマホ・PC・タブレットを積極的に活用して行うこと。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱
います。
授業計画

授業の内容
障害児保育・特別支援教育の基本

実施形式
面接授業
オンライン授業対応可

子どもの育ちと発達のアセスメント

面接授業

1回目
2回目

予習・復習の内容と時間
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間
予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授業対応可
知的障害の理解と保育での援助

面接授業
オンライン授業対応可

自閉症スペクトラム障害の理解と保育で
の援助

面接授業

3回目

4回目

5回目

注意欠如多動性障害の理解と保育での援助

学習障害の理解と保育での援助

面接授業
オンライン授業対応可コミュニケーション障害の理解と保育で
の援助

面接授業
オンライン授業対応可肢体不自由（運動障害）の理解と保育
での援助

面接授業
オンライン授業対応可

視覚障害・聴覚障害の理解と保育

面接授業
オンライン授業対応可

特別な配慮を要する子どもの理解と保育での援助①

面接授業
オンライン授業対応可

特別な配慮を要する子どもの理解と保育での援助②

面接授業
オンライン授業対応可個々の発達を促す環境構成/子ども同士の関わりと育ちあい/個別の支援計画
の作成

面接授業
オンライン授業対応可

家族支援と小学校・専門機関との連携

面接授業
面接授業
オンライン授業対応可
面接授業
オンライン授
業対応可

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

オンライン授業対応可
面接授業
オンライン授業対応可

保育現場における障害児保育・特別支
援教育の実際

全体の総括

面接授業

む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）
復習：授業内で配布された課題に取り組む。（2時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（2時間）16回目

復習：授業内で配布された資料で復習する。（2時間）
授業外学修時間 60時間

定期試験

科目（教職課程用）

教育の基礎的理解に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解

参考書：よくわかる障害児教育［第４版］石部元雄 (編集), 上田征三 (編集), 高橋実 (編集), 柳本雄次 (編集) ミネルヴァ書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合は厳しい対応を行います。

講義科目名称：社会的養護Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０５

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１単位

卒業：選択、保育士：必修

演習

担当教員
西 司

授業概要

社会的養護方法など基本的な内容について理解し、社会的養護のもとで生活する子どもの保育者として必要な知識、考え方を養う。①子どもの権利擁護の基本を理解し、支援方法の具体的方法・考え方を理解する。②施設養護と家庭養護の生活特性を理解し、支援のあり方について考える力を養う。③保育士として社会的養護施設で働く意義、地域とのかかわりの重要性を理解し、「新しい社会的養育ビジョン」に基づいて、今後の社会的養護の課題と方向性について考える力を養う。この３つを基本柱とした授業を進める。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

施設養護における心のケアとは何かについて理解
できる。

小テスト

5％

確かな専門的知識
や技能

社会的養護におけるソーシャルワークの視点・実践力をつける学びの方法を理解できる。

小テスト
定期試験

5％
60％

与えられた課題に対して、学習したことが活かされ、適切に対応することができる。

課題レポート20％

聴く意識・意見発表・質問等積極的な学習ができる。

授業への参加・態度

10％

合計

100％

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

補足事項
本授業では、定期試験 60％、レポート 20％、小テスト 10％、授業への参加・態度 10％の割合で評価す
る。
授業計画
1回目
2回目
3回目
4回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

講義のポイントと進め方について

対面授業

社会的養護の基本原則、現状と課題の大筋を理解させ、学習目的を共有する。

対面授業

予習：配布資料を読む（4h）以下予習は毎回同様

子どもの権利擁護の基本を理解する

対面授業

復習：子どもの権利養護について振返る（4h）

子どもの権利擁護を図る取組みと支援の理解

対面授業

復習：子どもの権利養護について振返る（4h）社会的養護の下で生活する子どもの特徴を理解し、支援する際の留意点を考える。

対面授業

復習：子どもの理解の仕方について振返る（4h）

日常生活支援の必要性について理解する。

対面授業

復習：日常生活支援はなぜ必要か振返る（4h）

社会的養護の子どもの自立について考える。

対面授業

復習：日常生活支援はなぜ必要か振返る（4h）前半のまとめ講義と小テスト

対面授業

前半講義の振返り（4h）

家庭養護と施設養護のメリット・デメリットを理解する。養育里親について
理解する。

対面授業

9回目

復習：施設・家庭養護の違いを振返る（4h）

10回目

施設内での子どもの行動上の問題等について 対面授業
保育士はどう対応したらよいかを考える

復習：専門性とは何かについて振返る（4h）

ソーシャルワーク（S・W）の視点を学ぶ。

対面授業

復習：S・W における支援について振返る（4h）

12回目

これからの社会的養護としての家庭支援のあり方について理解を深める。

対面授業

復習：家庭支援とはどういうことか振返る（4h）

13回目「新しい社会的養護のビジョン」に基づいて、 今 対面授業
後の社会的養護の課題と方向性を考えることができる。

復習：新ビジョンに基づく取り組
みについて考える。（4h）

14回目

後半のまとめ講義と小テスト

対面授業

後半講義の振返り（4h）

15回目

全体まとめ講義と課題レポート

対面授業

レポート作成（8h）

16回目

定期試験

5回目
6回目
7回目
8回目

11回目

授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

社会的養護Ⅱ

中央法規出版、別途資料を配布する。

履修条件
履修上の注意指定された座席で受講すること。

オフィスアワー

授業の前後に教室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

授業は毎回 PowerPoint を使って、配布資料により進めます。
社会的養護に関する社会の情勢等に関心をもって、学校で学んだこととの関連性をしっかり考えてほしい。

講義科目名称：子育て支援

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

１

卒業：選択 保育士：必修

演習

担当教員
花城 暢一

授業概要

授業では、以下の事項を踏まえ、保育相談支援を担う保育者に求められる専門的な知識や技能を様々な演習を通して習得することを目標とする。
①保護者に対する相談・助言、情報提供等の支援について、その専門的な特性と展開について
具体的に理解する。
②保育士の行う子育て支援について、様々な場面や対象に即した支援の内容と方法及び技術を、実践事例等を通して具体的に理解する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

保育者に求められる役割や資質について理解を深めることができる。
保育相談支援に必要な方法・技術についての理解を深めることができる。
子どもや保護者等とのコミュニケーションについて理解を深めることができる。
事例分析等を用いて保育相談支援の具体的展開について理解を深めることができる。
保育者として社会生活上の諸問題に関心を高めることができる。

レポート課題定期試験60％

事例検討
定期試験
レポート課題
定期試験
事例検討
定期試験
定期試験
グループ討議レポート・事例検討・グループ協議30％

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

学習に取り組む
姿勢10％

100％

補足事項
〇授業内で実施するレポート課題・事例検討（30％）
〇定期試験（60％）
〇授業全体を通した学習に取り組む姿勢（10％）を総合して評価を行う。

授業計画

実施形式
対面授業

1回目

授業の内容
オリエンテーション
講義のねらいと進め方についての説明

対面授業

2回目

保育士の行う子育て支援の特性１
子どもの保育とともに行う保護者の支援
保育士の行う子育て支援の特性２
日常的・継続的な関わりを通じた保護者との相互理解と信頼関係の形成
保育士の行う子育て支援の特性３

対面授業

3回目
4回目

対面授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを読み授業内容を確認する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：保育士の役割について考察する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：保育士の役割について考察する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：保護者が抱える生活課題つ

5回目

6回目

保護者や家庭の抱える支援のニーズへの気づきと多面的な理解
保育士の行う子育て支援の特性４
子ども・保護者が多様な他者と関わる機会や場の提供
保育士の行う子育て支援の展開１
子ども及び保護者の状況・状態の把握

対面授業

対面授業

保育士の行う子育て支援の展開２支援計画と環境構成、実践・記録・評価・カンファレンス
保育士の行う子育て支援の展開３
職員間の連携・協働、社会資源の活用と自治体・関係機関や専門職との連携・協働
保育士の行う子育て支援とその実際１
保育所等における支援、地域の子育て家
庭に対する支援

対面授業

保育士の行う子育て支援とその実際２環境を活用した子育て支援

対面授業

保育士の行う子育て支援とその実際３
障がいのある子ども及びその家庭に対する支援特別な配慮を要する子ども及びその家庭に対する支援
保育士の行う子育て支援とその実際４
子ども虐待の予防と対応
要保護児童等の家庭に対する支援

対面授業

対面授業

14回目

保育士の行う子育て支援とその実際５
多様な支援ニーズを抱える子育て家庭の理解
保育士の行う子育て支援とその実際６
文書・行事等を活用した子育て支援送迎時対応・園内でのトラブル対応について

子育て支援と保育者
授業の振り返りとまとめ

対面授業

15回目
16回目

定期試験

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

対面授業

対面授業

対面授業

対面授業

いて考える（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：子育て支援のネットワークについて考察する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：保育士に求められる援助の視点について考察する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：保育士に求められる援助の視点について考察する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：多職種との連携について考察する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：保育所等における子育て支援の実際について調べておく（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：保育所等の保育環境について調べておく（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：配慮を必要とする子どもについて実習経験を振り返る（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：子どもの虐待や要保護児童等につての情報を可能な範囲で調べておく（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：地域の社会資源について調べておく（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：実習を振り返り、実習園での文書活用、保護者対応についてまとめておく（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
予習：いままでの資料を復習する（2時間）
復習：配布資料を読む（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

配布資料：参考資料をその都度配布します。

履修条件
履修上の注意原則、指定された座席で受講すること。（座の移動を希望する場合はご相談下さい）
授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなります。

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

授業の出欠確認は出席カード（感想記入シート等）を活用して実施します。

講義科目名称：保育相談

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＵＣ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

２単位

卒業：選択、幼免：必修

講義

担当教員
座間味 愛理授業概要

現代の日本では、都市化による地域の変化、女性の社会進出に伴う家族の在り方の変化、核家族や少子化など保育をとりまく社会環境は大きく変わり、「子育て支援」への関心が高まっている。保育者はそのような社会背景を理解し、子ども理解と子育てに関わる親への支援、地域との連携、保育者のメンタルヘルスなどについて学んでいく必要がある。
本講義では保育者の資質として必要な教育相談（カウンセリングマインド）の必要性について理解し、保育実践の今日的課題に向き合うための基本的知識、子育てに関する教育相談（カウンセリング）理論・技法・応用について学ぶ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

・保育、教育相談の意義を理解し、幼児理解と支援、カウンセリングマインドの重要性について説明できる・カウンセリングマインドを用いた子どもの理解と支援を言語化できる・保育現場で必要とする協働する態度をもち、課題に取り組む意欲を維持できる・カウンセリングマインドを用いた子どもの課題
理解と保育者の役割について考え、適切な解決方法を述べることができる・他者の意見を参考に自分の考えを再構築（修正・追加）することができる

ケースシートの提出

50％

ビデオ製作
授業後の課題提出
ビデオ製作
授業後の課題提出

20％

授業への参加態度

10％

合計

20％

100％

補足事項
・授業は基本的には対面授業とするが、補講にあたる授業はオンデマンド配信授業とする。（変更する場合がある）
・授業に関する質問は直接またはGoogle classで受け付け、以降の授業回またはGoogle classで回答する。
・Google classにて配信されたオンデマンド音声授業は履修者が必要な際に復習できる。
・評価は、課題シート５枚の提出 50％、コメントに対するフィードバック 10％、授業内課題の提出40％とする。
・課題シートは 授業内回収とし、指定日の１７時まで受け付ける。（Google classにて提出の場合は写真で提出）
・オンデマンド配信された内容は、履修者が復習できるよう閲覧可能な形態とする。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

授業の目的、進め方、評価について説明
保育・教育相談、カウンセリングマイン
ドとは何か（第１章）

オンデマンド配信

発達理解と相談・支援
保育・教育相談を行うための発達理解（第２章）
子ども理解のための発達理論とカウン
セリング的アプローチ（第５章）

対面授業

仲間同士のいざこざの理解と対応
カウンセリングマインド 事例Ａ
ケースシートの書き方・シート①提出
仲間同士のいざこざ FB

対面授業

対面授業

6回目

仲間に入れない子の理解とタイプ
カウンセリングマインド 事例Ｂ
ケースシート②の提出

オンデマンド配
信

7回目

仲間に入れない子 FB
カウンセリングマインドとは「万引きと過食」

すぐに暴力を振るう子どもの理解
カウンセリングマインド 事例Ｃ
ケースシート③の提出

対面授業

すぐに暴力を振るう子ども FB「保護者との信頼関係、立場の違い」

オンデマンド配
信

不登園の子どもの理解
システムアプローチ 事例理解Ｄ
ケースシート④提出

対面授業

不登園の子どもFB「子どもを褒める時と叱る時の配慮」

オンデマンド配
信

文化の違いをもつ子の理解「保育環境への働きかけ」事例理解Ｅ
ケースシート⑤提出
ビデオ製作①（またはレポート作成）「文化の違いをもつ子」FB

対面授業

1回目

2回目

対面授業

3回目

4回目

オンデマンド配
信

5回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目
13回目

対面授業

予習：教科書 pp．10～17（２時間）
復習：カウンセリングマインドの定義をまとめる (１時間)
予習：発達段階の整理（１時間）
復習：教科書 pp．18-31の内容をまとめる(２時間)
予習：誰かに話を聞いてもらいたいと思う時のエピソードを振り返ってノートに記入する（１時間）
復習：教科書 pp．61-71の内容をまとめる（２時間）
復習：ケースシートの仕上げ、教科書 pp．72-85の内容をまとめる（３時間）
予習：子どもの頃のケンカについて振り返りノートにまとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・教科書 pp．110-124の内容をまとめる（３時間）
予習：教科書130－133をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの仕上げ・教科書 pp．99-109の内容をまとめる（３時間）
予習：教科書130－133をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・教科書 pp．126-129の内容をまとめる（３時間）
予習：教科書134－137をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの仕上げる（３時間）
予習：教科書134－137をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・内容をまとめる（３時間）
予習：教科書138－141をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの仕上げる（３時間）
予習：教科書138－141をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・内容をまとめる（３時間）
予習：教科書158－161をまとめる（１時間）
復習：ケースシートの仕上げる（３時間）
予習：教科書158－161を

ビデオ製作②（またはレポート作成）

ビデオ製作③（またはレポート作成）

対面授業

授業のまとめビデオ発表（またはレポート提出）
保育者の専門性

対面授業

14回目

15回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

まとめる（１時間）
復習：ケースシートの修正・内容をまとめる（３時間）
予習：役割の確認（１時間）
復習：ケースシートの修正・内容をまとめる（３時間）
予習：これまでのケースシート内容と対応を整理する（２時間）
復習：点数の低かったケースシー
トについてオンデマンド配信で振り返る（６時間）
授業外学修時間 60時間

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科
目
教育相談の理論及び方法

小田豊・秋田喜代美 編『子どもの理解と保育・教育相談』（株）みらい2014 第２版

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で、Googleclassroom教室、研究室で質問を受け付ける。

備考・メッセージ

授業についてのあなたの意見、疑問、授業内容についての新たな理解、授業への要望などを書いてください。次回の授業で扱います。

講義科目名称：総合保育技術Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子

戸田恵理子

吉元千加里

末岡まゆり

①幼稚園教育要領・保育所保育指針・幼保連携型認定こども園教育保育要領に示されたねらいや内容を踏まえ、表現方法を学ぶ。
②幼児教育において育みたい資質・能力を踏まえ、様々な表現方法を理解する。
授業概要③表現技術を学び理解することにより、幼児との主体的・対話的な関り方を学ぶ。
➃表現あそびの指導法と援助方法を理解する。
⑤グル－プでの活動を通し協調性を身に付ける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

・対象の子どもの年齢に応じた活動を体験し、技術向上を目指すことができる。

課題

10％

グル－プ発表

実技試験

60％

コミュニケーション
能力
課題解決能力・自ら他者に関わろうとする姿勢を持ち、他者
授業への参加・態度の意見を聞こうとすることができる。
・様々な問題を解決できる能力や方法を身に付 授業への参加・態度けることができる。

主体的に学ぶ力・積極的に活動に取り組むことができる。

授業への参加・態度
合計

10%
10％
10％
100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてgoogle Classroomでも受け付け、web上あるいは授業回で答える。
・グル-プ活動発表60％、課題 10％ 活動に対する評価30％の割合で評価する。
・対面授業やオンデマンド授業で行っていく。
・授業開始から15分以前の早退及び授業時間中15分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から15分経過
した遅刻3回で「欠席1回」とみなす。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテ－ション
本演習の授業のねらい

実施形式
面接授業

付属幼稚園への見学

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習:配布資料を読んでおくこと(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)予習:子どもの年齢・発達、興味関心のある活動等について調べておく。

子どもを知り子どもの年齢に応じた活動を知る。
保育者の子どもとの関わり方を見て学ぶ。
付属保育園への見学(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)
面接授業

予習:子どもの年齢・発達、興味関心のある活動等について調べておく。
(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)

面接授業

4回目

保育施設での見学の振り返り
年齢に応じた子どもの発達についてまとめる。

予習:子どもの年齢・発達、興味関心のある活動等について調べておく。
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)

面接授業

5回目

様々な表現活動を学ぶ
・ダンス
・リズムあそび

予習:子どもの年齢・発達、興味関心のある活動等についてまとめる。
復習:授業で取り組んだ内容や次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5時間)

保育教材制作フェルトを用いて

面接授業

予習:活動に必要な衣装・小道具等の制作に必要な材料を準備しておく。
復習: 授業で取り組んだ内容や次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5時間)

保育教材研究

面接授業

予習:活動に必要な衣装・小道具等の制作に必要な材料を準備しておく。
復習: 授業で取り組んだ内容や次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5時間)

活動計画書作成について
グループ活動内容について

面接授業

予習:制作状況の確認をグループで行う。
復習: 授業で取り組んだ内容や次回の授業で必要な準備確認を日誌に記録し整理する(0.5時間)

活動計画書作成完了・提出
グループ活動
①脚本制作
②役割分担

面接授業

予習:制作状況の確認をグループで行う。
復習: 中間発表に向け活動記録（日誌）をもとに課題を整理する(0.5時間)「グループ活動」①脚本制作②必要な小道具等の制作準備③必要な衣装等の制作準備

面接授業

予習:衣装・小道具等の確認をメンバーで行う(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グループ活動」①必要な小道具等の制作②必要な衣装等の制作

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5時
間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グループ活動」①衣装・小道具等制作
②練習

面接授業

予習:発表に向けた準備・確認をメンバーで行う0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う

3回目

子どもを知り子どもの年齢に応じた活動を知る。
保育者の子どもとの関わり方を見て学ぶ。

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

(0.5時間)
13回目

14回目

15回目

「グループ活動」①衣装・小道具等制作
②練習

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5時
間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5時
間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グループ活動」①中間発表②本番までの準備及び練習について

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5時
間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)
授業外学修時間 15時間

16回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:必要に応じて資料を配布
参考書:幼稚園教育要領 保育所保育指針 認定こども園教育保育要領

履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

講義科目名称：総合保育技術Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０５

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子

戸田恵理子

吉元千加里

末岡まゆり

授業概要

①総合保育技術Ⅰで学んだ内容を更に発展させる。
②「音楽と動きのひろば」での発表に向けて表現方法を身に付ける。
③学園祭、音楽と動きのひろばに向け集中講義を交えながら完成を目指していく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

豊かな感性を持ち、子どもと関わりを持つことができる。

授業への参加・態度5％

確かな専門的知識や技能

対象の子どもの年齢に応じた活動を考案し実践 発表に向けた知識と技術を身に付けることができる。
音楽と動きのひろばで発表を行うことができる。
発表

20％

コミュニケーション
能力

他の人の意見を傾聴し協力して制作することができる。

授業への参加・態度

5％

課題解決能力様々な問題を解決できる能力や方法を身に付け 授業への参加・態度ることができる。

5％

主体的に学ぶ力

積極的に活動に取り組むことができる。

5％

60％

授業への参加・態度
合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてクラスル－ムでも受け付け、web上ある
いは授業回で答える。
・ひろばでの発表80％、授業への意欲・課題に向き合う姿勢20％の割合で評価する。
・面接授業を中心に実施し、zoomでやオンデマンドで行う場合もある。
授業計画
1回目

2回目
3回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間「オリエンテ－ション」
面接授業
授業の概要を説明する
前回の「昨年度の発表映像」を見せながら確認する。

予習:配布資料を読んでおくこと(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)「グル－プ活動」
前期の活動を振り返る。

面接授業

予習:必要な用具を準備する。
(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)「グル－プ活動」

面接授業

予習:必要な用具を準備する。

(0.5時間)
復習:授業で学んだ事をまとめておく(0.5時間)

台本を確認し必要な箇所に工夫をする。

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

「グル－プ活動」
発表に向け、練習を行っていく。

面接授業

予習:子どもの発達について調べておく(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、動きを確認しながら練習を行って
いく。

面接授業

予習:子どもの発達について調べておく(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
面接授業
発表に向け、自分たちの作品を映像にとり確認していく。

予習:子どもの発達について調べておく(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:観察実習振り返りシ－トを見直す(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:観察実習振り返りシ－トを見直す(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「発表」
仕上がった作品披露
見きわめ

面接授業

予習:観察実習振り返りシ－トを見直す(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ、活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:観察実習振り返りシ－トを見直す(0.5時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5
時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5
時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
発表に向け、通し練習を行っていく。

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5
時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)「グル－プ活動」
音楽と動きのひろば仕上がった作品披露

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5
時間)
復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)

発表を通しての振り返り
振り返りを行い、総合保育技術Ⅲの授業に繋

面接授業

予習:実践に向けて準備を行う0.5
時間)

げていく。
16回目

復習:本日の授業の振り返りを行う(0.5時間)
授業外学修時間 15時間

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:必要に応じて資料を配布
参考書:幼稚園教育要領 保育所保育指針 認定こども園教育保育要領

履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

講義科目名称：総合保育技術Ⅲa

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０７

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年生

１単位

選択

演習

担当教員
石多加代子

授業概要

オペレッタの作品を作り上げる過程を通して、歌唱、演技、大道具、小道具、衣装作成に慣れてゆく。そのために、⓵演目の選択、②台本作成、③基礎練習と音取り④グループ練習、⑤役割分担による制作を実践する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

様々な人間関係の中で１つの演目を作り上げるということを通して協調性、忍耐力、達成感を感じることができる。
基礎練習の積み重ね、制作実施により、必要な技術を習得することができる。
グループ練習で動きや振り付け等話し合い、助け合いながら作ってゆくことができる。
お互いが知恵や自分の特技を出し合い
助け合いながら作ってゆくことができる。
自分の役割分担を責任と想像力を駆使して遂行できる

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

授業への参加態度
振り返りレポート

20％

授業への参加態度

20％

グループ練習での発言や制
作態度

20％

分担作業

20％

グループ練習、役、係への
取り組み。

20％

合計

100％

補足事項

授業計画
1回目

授業の内容
昨年度の作品の鑑賞と説明会

実施形式
面接受業

予習・復習の内容と時間作品を探す(1時間)

2回目

発声練習⓵、パート分け、演目選定

面接受業

台本作成(1時間)

3回目

発声練習②音取り練習⓵

面接受業

台本作成(1時間)

4回目

発声練習③音取り練習②

面接受業

台本作成(1時間)

5回目

発声練習④音取り練習③台本読み合わせ

面接受業

自主練(1時間)

6回目

発声練習⑤音取り練習④オーディション

面接受業

自主練(1時間)

7回目

発声練習⑥音取り練習⑤

面接受業

自主練(1時間)

8回目

発声練習⑦音取り練習⑥

面接受業

自主練(1時間)

9回目

発声練習⑧立ち稽古⓵

面接受業

自主練(1時間)

10回目

発声練習⑨立ち稽古②

面接受業

自主練(1時間)

11回目

発声練習⑩立ち稽古③

面接受業

自主練(1時間)

12回目

制作物役割分担の話し合い、立ち稽古④

面接受業

制作物を考えてくる(1時間)

係ごとに必要な制作物を考える
立ち稽古⑤
係ごとに必要な制作物を作る⓵
立ち稽古⑥
係ごとに必要な制作物を作る②
立ち稽古⑦

面接受業

材料の調達(1時間)

面接受業

自分が担当した制作物を作る(1時間)
制作自分が担当した制作物
を作る物を作る(1時間)
授業外学修時間 15時間

13回目
14回目
15回目

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書選択した作品をコピーして使う

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

ライン等にて連絡

面接受業講義科目名称：総合保育技術Ⅳa

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年生

１単位

選択

演習

担当教員
石多加代子

授業概要

オペレッタ制作を通して⓵歌唱技術を習得する。②振り付けを考える。③グループで話し合い創
作や、制作をする。④集いに向けて計画的に取り組む。⑤発表を通して表現活動をすることや、それによる達成感を体感する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

様々な人間関係の中で一つの作品を作り上げ、乗り切ることにより、協調性、忍耐力
達成感を感じることができる。
基礎練習で技術を磨く

集いへ楽しく参加する

60％

授業への参加態度

10％

グループ練習で、動きや振り付け等、話し合いながら作ってゆくことができる。
お互いが知恵や経験、自分の特技を出し合う事により、様々な問題を解決することができる。
自分の役割分担を責任と想像力を駆使して遂行できるグループ練習態度

10％

制作時の態度10％

自主練の成果10％

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項

授業計画
1回目

前期の復習

実施形式
面接受業

2回目

立ち稽古、部分通し稽古⓵

面接受業

自主練(1時間)制作

面接受業

部分通し稽古②

面接受業

制作

面接受業

部分通し稽古③

面接受業

自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作
(1時間)

3回目
4回目
5回目
6回目

授業の内容

予習・復習の内容と時間
自主練(1時間)制作と、出来上がり作品のチェック

面接受業

部分通し稽古④

面接受業

制作

面接受業

部分通し稽古⑤

面接受業

11回目

制作物を使って通し稽古⓵

面接受業

自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練、持ち帰り制作(1時間)
自主練(1時間)

12回目

制作物を使って通し稽古②

面接受業

自主練(1時間)

13回目

制作物を使って通し稽古③

面接受業

自主練(1時間)

制作物を使って通し稽古④本番積み込み準備
鑑賞と振り返り

面接受業

自主練(1時間)

面接受業

振り返り(1時間)

7回目
8回目
9回目
10回目

14回目
15回目

授業外学修時間 15時間
科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書選択した作品をコピー

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

ライン、メリーにて連絡講義科目名称：総合保育技術Ⅲｃ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３０９

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年

１単位

選択

演習

担当教員
中村 明夫

授業概要

音楽の基礎的理論を学び、確かな読譜力と表現力を習得する。また楽器の実技指導により幼児教育において必要となるコミュニケーション方法や表現力を身に付ける。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・楽器の演奏力を身に付けることで、言葉では ・実技演奏（合奏）表現できない心を表現できる。
確かな専門的知識 ・各楽器の仕組みを理解し、演奏技術を向上 ・実技演奏（個人練習）や技能させる。
・読譜に於いて必要な専門用語を理解できる。
コミュニケーション ・必要に応じ各楽器ごとのセクション練習や合 ・グループディスカッシ
能力
奏箇所を話し合い、遂行できる。
ョン
課題解決能力・合奏や個人練習等の際に生じた不足点を分 ・実技演奏（セクション
析し、改善できる。
練習）
主体的に学ぶ力・器楽に於ける専門的知識を理解し、積極的 ・授業への参加・態度に学ぶことができる。
合計

25%
25%

25%
20%
5%
100％

補足事項
本授業では、実技演奏 70%、グループディスカッション 25%、授業への参加・態度 5%の割合で評価する。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

1回目

オリエンテーション
授業の流れや使用する楽器の説明

面接授業

各楽器の名称を覚える(1時間)

楽器体験
実際に様々な楽器に触れ、各担当楽器を決
定する

面接授業

2回目

各楽器の名称を覚え、演奏方法を調べる(1時間)

楽器の仕組み各担当楽器の仕組みやメンテナンスの方法について学ぶ面接授業

3回目

各楽器に必要なメンテナンス
用品の確認・楽器の構造について調べる(1時間)

面接授業

4回目

個人練習（音だし）各担当楽器を個人で練習し、音を鳴らせる
ようにする

音の出る仕組みについて調
べ、個人で練習する(1時間)

5回目

個人練習（運指等の確認）
各担当楽器の基礎練習に必要な運指や演奏

面接授業

各楽器の演奏可能音域や運指表を調べ、運指等を確認

方法について学ぶする(1時間)6回目

基礎練習（音階 Bb-Major）
面接授業
基礎合奏の基本となる Bb-Major の音階を覚える

音階における運指の確認・復習する(1時間)

面接授業

7回目

基礎練習（ アーティキュレーション）
器楽演奏に於いて必要な演奏技術であるアー
ティキュレーション（スラー・タ
ンギング等）の演奏方法を覚える

アーティキュレーションの種類を調べ、種類毎の奏法を復習する(1時間)8回目

基礎合奏（スラー・タンギングを用いての音階
面接授業
練習）
前回で学んだ音階・アーティキュレーションの確認を全体合奏で行う。また、合奏時の各楽器の配置場所について学ぶ

音階とアーティキュレーションの奏法を再確認し、復習する
(1時間)

9回目

基礎練習（譜読み）決定した楽曲の譜読みをし、演奏する

面接授業

楽曲の参考音源を聴いておく(1時間)

基礎練習（音楽表現記号）
楽譜に記載されている音楽表現・強弱記号について学び、それを演奏で実践する

面接授業

10回目

演奏楽曲に記載されている音
楽表現・強弱記号について調
べておく(1時間)

11回目

基礎合奏（ハーモニー）
面接授業
前回学んだ音楽表現・強弱記号を用い、ハーモ
ニーのハランスについて学ぶ

長調・短調のハーモニーの取り方を復習する(1時間)

合奏練習（基礎と楽曲）
基礎合奏で各個人の演奏技術を向上させ、楽曲の合奏で応用する

面接授業

12回目

基礎合奏の内容確認・合奏曲を復習する(1時間)

パート・セクション練習
楽曲のスコアを読み、同じセクションやパート毎に分かれて練習に取り組む

面接授業

13回目

パート毎に配布するスコアをパート内で読んでおく(1時間)

面接授業

14回目

合奏練習（楽曲の分析）
楽曲を演奏するにあたり、自分がどの役割（旋伸・伴奏等）を担当しているのかを把握し、フレージングを理解する

役割毎に打ち合わせ・練習をする(1時間)15回目

合奏練習
基礎・楽曲の合奏や後期の課題の確認

面接授業

自主練習(1時間)
授業外学修時間 15時間

16回目
科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

領域及び保育内容の指導法に関する科目
保育内容の指導法

楽器使用前後のメンテナンスや取扱に十分配慮すること
授業前後に対応可能
課題はWeb 上に掲載する回収した課題はフィードバックを行う

講義科目名称：総合保育技術Ⅳｃ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２年

１単位

選択

演習

担当教員
中村 明夫

授業概要

総合保育技術Ⅲｃで学んだ基礎知識と演奏技術をもとに、更に楽器を用いての表現方法のレパートリーを増やし、保育現場での指導力や表現力を身に付けることを目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

・総合保育技術 IIIC で習得した楽器の演奏 実技演奏（合奏）
力をより向上させ、演奏により自己表現が 成果発表（つどい）
できる

15％
50％

確かな専門的知識や技能・読譜に於いて必要な専門用語を理解し、
応用できる

10％

コミュニケーション
能力・必要に応じ各楽器ごとのセクション練習や グループディスカッション
合奏箇所を話し合い、練習の効率化ができる

10％

課題解決能力・合奏や個人練習等の際に生じた不足点を 実技演奏（セクション練習）
分析し、対策と改善ができる

10％

主体的に学ぶ力・器楽に於ける専門的知識を理解し、積極的に学ぶことができる。

5％

実技演奏（個人練習）

授業への参加・態度

合計

100％

補足事項
本授業では、成果発表 50%、実技演奏 45%、グループディスカッション 10%、授業への参加・態度 5%の割合で評価する。
授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

基礎練習（音階・半音階）
運指や呼吸法の確認を行い、演奏技術をさらに向上させる

面接授業

1回目

楽器毎に運指の確認をしておく(1時間)

基礎合奏（音階・半音階）
合奏時に指定の速さで音階・半音階を演奏し、楽曲の演奏に応用する

面接授業

2回目

指定した速さで音階・半音階の練習をしておく(1時間)

パート練習
楽器毎に分かれて、楽曲の練習（リズム・ハー
モニー等の確認）

面接授業

3回目

楽器毎に練習箇所を話し合っておく(1時間)

4回目

セクション練習

面接授業

楽器毎のリーダー同士で打ちセクション毎に分かれて、楽曲の練習（リズム・ハーモニー等の確認）合わせをしておく(1時間)

合奏練習
演奏楽曲のテーマや構成を再確認し、演奏
する

面接授業

5回目

練習箇所の確認をし、復習す
る(1時間)

合奏練習（演出）
成果発表時の演出を話し合い、演奏楽曲の構成と組み合わせていく

面接授業

6回目

各係の担当毎に打ち合わせをする(1時間)

面接授業

7回目

合奏練習（楽曲）
合奏時に周囲の楽器の演奏を聴くことで各個人の役割を再確認し、演奏の表現力を高める

楽曲の譜読みをしておき、合奏時の不足点を復習する(1時間)セクション練習（楽曲）
前回の合奏時の気付きをまとめ、セク
ション毎に練習をする

面接授業

8回目

楽器毎のリーダー同士で打ち合わせをしておく(1時間)

合奏練習（楽曲・演出）
演出を合奏と並行しながら確認していき、進行の方法について学ぶ

面接授業

9回目

各係の担当毎に打ち合わせをしておく(1時間)

面接授業

10回目

合奏練習（楽曲・演出）
演出の進行に応じて楽曲の合奏練習を行い、演出に合わせた演奏技術について学ぶ

練習箇所の確認をし、復習す
る(1時間)

面接授業

11回目

合奏練習（進行確認）
成果発表の進行を確認し、決められた時間内に進行が収まるようにする為の確実な進行表を作成する

各係で集まり、話し合いをする(1時間)

合奏練習（進行確認）
前回作成した進行表をもとに、合奏と演出
を進行する

面接授業

12回目

進行表の流れを各自確認しておく(1時間)

面接授業

13回目

成果発表の通し練習
実際の本番通りに演出を進行し、スムーズな動きが出来るようにする

進行表の流れを各自確認しておく(1時間)

14回目

成果発表の通し練習
前回での復習を踏まえ、演出だけでなく演
奏面でも内容を充実させる

15回目

成果発表の反省と楽器のメンテナンス
成果発表の反省後、楽器毎に必要なメンテナ
ンス用品を用い、正しくメンテナンスを行う

演奏時のテンポ・バランス等を再確認しておく(1時間)
面接授業

メンテナンス(1時間)

授業外学修時間 15時間

16回目

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

保育内容の指導法

履修条件

総合保育技Ⅲｃを履修していること

履修上の注意

楽器使用前後のメンテナンスや取扱に十分配慮すること

オフィスアワー

授業前後に対応可能

備考・メッセージ

課題はWeb 上に掲載する回収した課題はフィードバックを行う

講義科目名称：保育内容演習Ⅱ（保育教材研究 a）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1単位

選択

演習

担当教員
末岡 まゆり授業概要

授業では、以下の事項を踏まえ、子どもの年齢や発達段階に応じた様々なあそびを理解し演習を通して保育技術習得することを目標とする。
①あそびの重要性を学び、主体的なあそび活動によって子どもに身につく力を理解する ことができる。
②子どもの興味・関心を引き出す保育教材を知り、子どもの興味・関心に基づいた保育 教材を考えることができる。
③身近な素材や用具を活用した保育教材を考えることができる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子どもの世界に共感し、子どもの活動を援助する
保育者の役割を理解することができる。
子どもにとっての遊びの重要性を理 解し、子どもの興味・関心に基づいた教材を考えることができる。
仲間のアイデアを受容し、多様な意見、考え方を取り入れていく事ができる。
他者からのアドバイスを分析し、自身のアイデア
をより良いものしていく事ができる。
意欲的に学び、より深い学びにつなげていこうと積極的に取り組むことができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率
10％
20％
10％

レポート
絵本ノート
レポート
課題作品
課題作品

10％
20％

課題作品

10％

レポート
課題作品

10％
10％
合計

100％

補足事項
〇レポート課題 30％〇課題作品 50％
〇絵本ノート 20％

授業計画
1回目

2回目

授業の内容
「授業オリエンテーション」
・授業の概要について
・授業毎の準備物
・授業の進め方について「子どもと絵本」
・絵本ノートについて
・子どもにとっての絵本とは何か
・絵本ノートを実際に作成

実施形式
面接授業
オンライン等で行う場合がある
面接授業
オンライン等で行う場合がある

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスを熟読し授業概要を理解しておく（0.5 時間）

予習：自分の好きな絵本を用意し、紹介したいポイントなどをまとめておく（1時間）復習：絵本ノートの作成を行う（1時
間）

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

「子どもにとっての遊びとは」・幼児期における遊びの意味や重要性について・学習内容に関してレポート作成
・保育教材制作「遊びを支える保育者の役割とは」・子どもの遊びにおける保育者の役割について・学習内容に関してレポート作成
・保育教材制作「保育における流れと教材の持つ意味に
つ いて」
・保育における流れの重要性
・保育教材の持つ役割について
・保育教材制作「環境を通した保育」
・子どもの姿を捉える視点
・状況や場面に応じた保育教材の在り方
・グループごとに保育教材制作計画書を作成「環境を通した保育」
・子どもの姿を捉える視点
・状況や場面に応じた保育教材の考案
・グループ活動を通した協調性、チームワークの重要性「環境を通した保育」
・状況や場面に応じた保育教材の考案
・子どもの姿を想像した教材制作
・グループ活動を通した協調性、チームワークの重要性・絵本ノートの提出「環境を通した保育」
・状況や場面に応じた保育教材の考案
・子どもの姿を想像した教材制作
・グループ活動を通した協調性、チームワークの重要性「環境を通した保育」
・役割分担をしながら保育教材制作を行う
・発表に向けた役割の確認と練習「グループ発表」
・考案、制作した保育教材の発表
・保育教材の提出「SDGｓをテーマとした保育教材」
・SDGsについて・SDGsに関連する保育教材の考案
・保育教材制作計画書の作成「SDGs保育教材制作」
・保育教材制作
・子どもの姿を意識した配慮

面接授業
オンライン等で行う場合がある

予習：幼少期に夢中になった遊びを調べる（0.5時間）
復習：授業内容についての復習と、保育教材の制作を行う（2時間）

面接授業
オンライン等で行う場合がある

面接授業
オンライン等で行う場合がある

予習：指示された内容について事前に調べ、準備しておくこと（1時間）
復習：授業内容についての復習と、保育教材の制作を行う（2時間）
予習：指示された内容について事前に調べ、準備しておくこと（1時間）
復習：授業内容についての復習と、保育教材の制作を行う（2時間）
予習：どのような保育環境があるが事前に調べておく（1時間）
復習：保育教材制作計画書を作成する（1時間）面接授業
オンライン等で行う場合がある

予習：計画書に基づき、制作に必要なものを準備する（1時間）
復習：保育教材の制作を進める（2
時間）

面接授業
オンライン等で行う場合がある

予習：制作に必要な物を準 準備
し、制作物の改善点などについて考える（1時間）
復習：改善点やより工夫する点はないか考えながら制作を進める（2時間）
予習：保育教材を制作する過程での学びや気付きについてまとめる（1時間）
復習：発表に向けた役割分担をグ
ループ内で行っておく（0.5時間）
予習：グループ内の役割に基づいて準備を行う（1時間）
復習：発表に向けた最終確認と準備を行う（0.5時間）
予習：グループ内での役割確認と発表練習を行う（1時間）
復習：発表に対する他者からの意
見や助言を基に、改善点等について考える（1時間）
予習：SDGsについて調べる（1時間）
復習：保育教材制作計画書を作成する（1時間）
予習：保育教材制作計画書を基に、必要物を準備する（1時間）
復習：制作を進めておく
（1時間）

面接授業
オンライン等で行う場合がある

面接授業
オンライン等で行う場合がある
面接授業
オンライン等で行う場合がある
面接授業
オンライン等で行う場合がある
面接授業
オンライン等で行う場合がある
面接授業
オンライン等で行う場合が
ある

14回目

15回目
16回目

「SDGｓ保育教材制作・発表準備」
・保育教材制作・政策における工夫点などをまとめる
・発表に向けた準備
・絵本ノートの提出

面接授業
オンライン等で行う場合がある「学習のまとめ」
・SDGｓ保育教材の発表（小グループ）・SDGｓ保育教材の提出
・学習のまとめレポート作成
定期試験 なし

面接授業
オンライン等で行う場合がある

予習：制作を進めながら、改善点
やより工夫できる点について考える（1時間）
復習：発表に向けて保育教材の使
用例や工夫点についてまとめておく（1時間）
予習：発表の準備を行う（1時間）
復習：学んだことを振り返り、学びをどう活かすか考える（1時間）
授業外学修時間 32時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

参考書：幼稚園教育要領、保育所保育指針、
幼保連携型認定こども園教育・ 保育要領

履修条件
履修上の注意授業に必要な道具・用具の準備を行い受講すること

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応可

備考・メッセージ

自ら好奇心、探求心をもって積極的に受講すること

講義科目名称：保育内容演習Ⅱ(マーチングa)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０９

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1年

1単位

選択

演習

担当教員
中村 明夫

授業概要

本授業では音と動きの総合芸術であるマーチングの良さを体感し、子どもたちが音楽と共に成長していく上で必要な様々な要素を理解しながら、基本的な演奏演技力を身につける
本授業では①マーチングの基礎用語・基本動作を学ぶ②スカードによるフォーメーションの基
本動作を身につける③楽器演奏を伴った基本動作の実践を行う④マーチングの演技をしながら演奏できる技術を身につける⑤マーチングの演奏演技に対して指導・助言ができるようになることを目標とする

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力・マーチング活動を通して、音と動きの調和を感じ取ることができる
・マーチングの基礎・基本を身につけ、正確な演奏・演技を行うことができる

授業への参加・態度

10％

定期試験(実技)

70%

・演奏、演技の問題点に気づき、原因の究明と改善へのアドアイスをすることができる
・実践の中で自分自身の演奏・演技を振り返り、改善方法を考案できる

授業への参加・態度

10%

授業への参加・態度10%

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

合計

100％

補足事項
・ 本授業では、定期試験(実技)70％、授業への参加・態度30％の割合で評価する。
・授業に関する質問は直接のほかGoogle classroomでも受け付け、web上あるいは以降の授業回で答える。
・ 本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画
1回目

授業の内容
マーチングの基礎、担当楽器の選考

実施形式
面接授業

マーチングの基本動作、楽器演奏練習

面接授業

マーチングの基本動作、楽器演奏練習

面接授業

2回目

3回目

予習・復習の内容と時間
予習：担当楽器の事前選考（1時間）
復習：担当楽器の練習（1時間）
予習：担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）

マーチングの基本動作、楽器演奏練習

面接授業

マーチングの基本動作、楽器演奏練習

面接授業

スカードによる基本動作、楽器演奏練習

面接授業

スカードによる基本動作、楽器演奏練習

面接授業

スカードによる基本動作、楽器演奏練習

面接授業

スカードによる基本動作、楽器演奏練習

面接授業

スカードによる基本動作、楽器演奏練習

面接授業

簡易なフォーメーション考案と実践

面接授業

簡易なフォーメーション考案と実践

面接授業

簡易なフォーメーション考案と実践

面接授業

簡易なフォーメーション考案と実践

面接授業

簡易なフォーメーション考案と実践

面接授業

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

定期試験(実技)

予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
予習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
復習：動きの確認と担当楽器の練習（1時間）
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規

保育内容の指導法に関する科目（情報機器及び教材の活用を含む）

則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書教科書「指導者とリーダーのためのハンドブック解説書」
上巻：マーチングバンド基本動作の解説と指導のポイント
下巻：ドラムメジャー、カラーガーズの解説と指導のポイント
発行：一般社団法人日本マーチングバンド協会
参考書「カラーガーズ／マーチングパーカッション基本テクニック」
発行：一般社団法人日本マーチングバンド協会

履修条件
履修上の注意管楽器または打楽器の演奏が必須となります（未経験でも可）オフィスアワー

質問等は授業の前後に教室にてまたはGoogle classroom 等で受け付ける

備考・メッセージ

マーチングは音と動きの総合芸術です。子供たちが音楽と共に成長していく上で必要な様々な要素が含まれています。まずはマーチングの良さを体感し、意欲をもって取り組み、基本的な演奏演技力を身につけましょう講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子 中村明夫 濱崎典子 西沢素登子 黒田照子

授業概要

・子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)は、子どもの表現活動に欠かせない弾き歌いの技術を習得することを目的としている。
・基本的な技術を身に付けるために個人ピアノレッスンと自己練習で 90分、楽譜を読むための知識を習得するための楽典 45 分の授業で進めていく。
・楽典は理解度調査を行い、クラス分けして授業を進めていく。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能・教則本を暗譜で演奏できる。
・課題曲10曲(童謡)を弾き歌いすることができる。
・課題曲以外の童謡曲を弾き歌いすることができる。
・楽典の基礎を習得することができる。

実技試験
実技試験
授業内

30％
30％
20％

授業内

15％

授業への参
加・態度

5％

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

毎回出された課題に向き合い取り組むことができる。

合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じて Google classroomでも受け付け、web上あるいは授業回で答える。
・ピアノ定期試験 60％、童謡曲の習得 20％、楽典筆記試験 15％ 授業に向き合う姿勢5％の割合で評価する。
・面接授業を中心に実施し、zoom でのレッスンやオンデマンドで行う場合もある。
・ 本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテ－ション 授業の進め方、心構
え、レッスンの注意点 、授業の進め方について説明する。

実施形式
面接授業

進度別個人レッスン
指つかいつきバイエル、ブルクミュラ－25

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目
15回目

番、ソナチネアルバム、ソナタアルバ
幼児のための音楽教育(童謡)
楽典 理論と実習
楽譜の読み方進度別個人レッスン
楽典

復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

進度別個人レッスン
楽典 復習

面接授業

進度別個人レッスン

面接授業

予習:課題として出された曲を練習する。 (1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する(１時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 (１時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する(1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
予習:課題として出された曲を練習

楽典試験(授業内)16回目

定期試験(ピアノ)する。 ( 1時間)
復習:レッスンで指摘された箇所を練習する ( 1時間)
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書・改訂 幼児のための音楽教育 教育芸術社
・超やさしい楽譜の読み方
音楽之友社
・楽典 理論と実習
音楽之友社

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後に対応します。

備考・メッセージ

・必要に応じてプリントを配布する。
・課題にしっかり取り組むようにしましょう。

講義科目名称：子どもと表現（ピアノ・楽典Ⅰｂ）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ２０８

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

1

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子 中村明夫 濱崎典子 西沢素登子 黒田照子

授業概要

子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰa)を土台として技術と知識を向上させるための学習を進めていく。
ピアノレッスンと自己の練習 90分、楽典 45 分で授業を行う。 保育者として音楽表現活動を行うため、Ⅰa で修得したピアノ演奏技術と楽典の内容を更に発展していく。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・教則本課題曲を暗譜で演奏できる。
・童謡課題曲を弾き歌いすることができる。
・課題曲以外の童謡曲を弾き歌いすることがで きる。
・楽典Ⅰaで習得した内容から更に進んだ内容(楽典)を理解することができる。

実技試験
実技試験
授業内

30％
30％
20％

授業内テスト15％

積極的に課題に向き合い、授業に参加すること が
できる。

授業内

5％
合計

100％

補足事項
・ピアノ定期試験 60％、童謡曲の習得 20％、楽典 筆記試験 15％ 課題に向き合う姿勢5％とする。
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてgoogle classroomでも受け付け、web上ある いは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。
・本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
オリエンテ－ション(教員紹介) 授業の進
め方、心構え、レッスンの注意点 楽典の授業の進め方について説明する。
幼児のための音楽教育
指つかいつきバイエルピアノ教本
ブルグミュラ-25 番練習曲
幼児の為の音楽教育
楽典 理論と実習
楽譜の読み方進度別個人レッスン
楽典

実施形式
面接授業

面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)

楽典のテ－マについて調べておく(１時間)

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

4回目

面接授業

5回目

進度別個人レッスン
楽典
進度別個人レッスン
楽典

面接授業

6回目

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

7回目

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

8回目

面接授業

9回目

進度別個人レッスン
楽典
進度別個人レッスン
楽典

面接授業

10回目

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

11回目

進度別個人レッスン
楽典

面接授業

12回目

面接授業

13回目

進度別個人レッスン
楽典
進度別個人レッスン
楽典

面接授業

14回目

進度別個人レッスン
楽典試験

面接授業

15回目
16回目

定期試験

ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書・改訂 幼児のための音楽教育 教育芸術社
・超やさしい楽譜の読み方
音楽之友社
・楽典 理論と実習
音楽之友社

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後に対応します。

備考・メッセージ

・必要に応じてプリントを配布する。
・課題にしっかり取り組むようにしましょう。

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅱa)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ３１１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子 中村明夫 濱崎典子 西沢素登子 黒田照子

授業概要

子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅰb)を取得した学生に更なるピアノ技術の向上を目標とするある。
① 教育実習や保育所実習に向け季節の童謡と生活の歌の弾き歌いを学習する。
② 実習園の課題曲を学習していく。
③ 教則本と童謡曲の弾き歌いを学習していく。
④子どもと表現(楽典Ⅰb)楽典で習得した内容から更に進んだ内容(楽典)を学習する。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

科目で

評価比率

・実習曲の課題曲や童謡曲を 7 曲弾き歌いできるようになる。
・教則本課題曲を暗譜で演奏することができる。
・課題曲以外の童謡を弾き歌いすることができる。
・子どもと表現(楽典Ⅰb)で習得した内容から更に進んだ内容(楽典)を理解することができる。

実技試験

30％

実技試験
授業内

30％
20％

授業内小テスト

15%与えられた課題に積極的に取り組む姿勢を身に付けることができる。

授業内

5％
合計

100％

補足事項
・ピアノ定期試験 60％、童謡曲の習得 20％、楽典 筆記試験 15％ 課題に向き合う姿勢で5％とする。

・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてgoogle classroomでも受け付け、web上ある いは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom、携帯でのオンラインレッスンやオンデマンドで行う場合がある。
・ 本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテ－ション(教員紹介) 授業の進め方、心構
え、レッスンの注意点 楽典の授業の進め方について説明する。

実施形式
面接授業

・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲

面接授業

予習・復習の内容と時間
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく(１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目
16回目

練習曲
・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
進度別個人レッスン
楽典試験

(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する
(１時間)

面接授業

ワ－クドリルを予習しておく(１時間)
ピアノ課題を練習する(１時間)
授業外学修時間 30時間

定期試験

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
指つかいつきバイエルピアノ教本
ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム ソナタアル
保育者のためのピアノの基礎(朝日出版社)

履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

普段から楽譜をよく読む習慣を身に付ける

講義科目名称：子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅱb)

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０７

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2

1

選択

演習

担当教員
友廣憲子 中村明夫 濱崎典子 西沢素登子 黒田照子

授業概要

子どもと表現(ピアノ・楽典Ⅱa)を取得した学生に更なるピアノ技術向上を目標とする科 目である。
① ピアノ学習成果発表会での演奏を目指し様々なジャンルの曲を修得する。
② 子どもの興味・関心を引きだす童謡曲を数多く演奏することができる。
③ 子どもと表現(楽典Ⅱa)で習得した内容から更に進んだ内容を理解することができる。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・童謡課題曲3曲弾き歌いができる。
・学習成果発表会で様々なジャンルの 曲から 1 曲
暗譜で演奏することが できる。
・課題曲以外の童謡曲を弾き歌いでき るようになる。
・子どもと表現(楽典Ⅱa)で学んだ内容から更に進んだ内容を理解することができる。

実技試験
実技試験

20％
50％

授業内

10％

授業内小テスト

15%

・与えられた課題に積極的に取り組む 姿勢を身に付けることができる。

授業内

5％
合計

100％

補足事項
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてgoogle classroom でも受け付け、web上ある いは授業回で答える。
・対面授業を中心に実施し、zoom やオンデマンドで行う場合がある。
・ 本授業では、授業開始15 分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75 分間授業を受けていない場合は欠席とする。遅刻3回を⽋席1回でカウントする。
授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテ－ション
授業の進め方、心構え、レッスンの注意点 について説明する。

実施形式
面接授業

・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」

面接授業

予習・復習の内容と時間
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する

12回目

13回目

14回目

15回目

16回目

・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」 指
つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番
練習曲・楽典
大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」

・個人進度別レッスン
こどものうた 200 「Child 保育実用書シリ－ズ」
指つかいつきバイエルピアノ教本 ブルグミュラ-25 番練習曲
・楽典(授業内)
ピアノ定期試験

(１時間)
面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する
(１時間)

面接授業

楽典のテ－マについて調べておく (１時間)
ピアノ課題を復習する(１時間)
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教科書:大人のための音楽ワ－クテキスト「YAMAHA」
大人のための音楽ワ－クドリル「YAMAHA」
指つかいつきバイエルピアノ教本
ブルグミュラ-25 番練習曲 ソナチネアルバム ソナタアル
保育者のためのピアノの基礎(朝日出版社)

履修条件
履修上の注意与えられた課題に取り組み受講する

オフィスアワー

各授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

普段から楽譜をよく読む習慣を身に付ける

講義科目名称：子どもと表現（歌唱）授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１

１

選択

演習

担当教員
内田 奈美

授業概要

保育者として必要な音楽理論、基礎知識及び技能を習得する。また、活動を通し、声の持つ表
現の多様性、歌うことの楽しさを子どもに指導できる技術を身に付ける。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・様々な音楽を、表情豊かに、子供たちに伝わるよ 実技演奏
うに歌うことができる。
・呼吸法や発声法を習得し、楽譜を正しく読み、音定期試験実技演奏
楽を表現することができる。
・重唱・合唱において他者とのハーモ ニーを感じと 実技演奏
り、豊かな音楽を表現することができる。
・他者の演奏の良い点を見つけることができる。
・歌唱やソルフェージュの未達成部分に対し、努力 小テスト実技演奏
し改善できる。
・音程、リズム練習を通して、自分で楽譜を読むこと 授業への参加・態
ができる。
度

１０％

合計

100％

６０％
１０％

１０％
１０％

補足事項
・本授業では、実技演奏80％、小テスト10％、授業への参加・態度10％で評価を行う。
・小テストは、3回行う。全て授業開始時に行い、既習内容(ソルフェージュ理解度）の筆記試験とする。
・対面授業を中心に実施し、zoomやオンデマンドで行う場合もある。
・授業に関する質問は各授業の前後に受け付けるが、必要に応じてweb上あるいは授業回で答える。
授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
「オリエンテーション」
・授業の進め方について・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育
・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より季節の歌（４、５月）
・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より季節の歌（６、７月）

実施形式
面接授業

面接授業

面接授業

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスとテキスト２冊に目を通しておく（１時間）
復習：この授業の概要を整理しておく（１時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目
15回目

・小テスト
・重唱
・コンコーネ５０番

面接授業

・小テスト フィードバック
・重唱
・コンコーネ５０番
・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より季節の歌（８、９月）

面接授業

面接授業

・コンコーネ50番
面接授業
・幼児のための音楽教育より季節の歌（１０、
１１月）
・小テスト
・合唱
・コンコーネ５０番

面接授業

・小テスト フィードバック
・合唱・コンコーネ５０番
・他プリント・合唱
・コンコーネ５０番
・他プリント

面接授業

・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より
・季節・行事の歌（１２、１月）

面接授業

・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より
・季節・行事の歌（２、３月）

面接授業

・小テスト
・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育より・定期試験課題曲発表
・小テスト フィードバック
・コンコーネ５０番
・幼児のための音楽教育
・定期試験課題曲練習・リハーサル
まとめと確認テスト

面接授業

面接授業

面接授業

予習：小テストの為の既習楽典内容の学習（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：重唱の歌詞を考える（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：小テストの為の既習楽典内容の学習（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：合唱の歌詞を考える。
（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：授業内で出された課題を読譜・練習する（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：小テストの為の既習楽典内容の学習（２時間）
復習：授業内で未達成の部分の練習をする（２時間）
予習：既習曲の見直し（２時間）
復習：試験課題曲のポイントを整理する（２時間）

授業外学修時間 54時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書・コンコーネ５０番（カワイ出版）

・幼児のための音楽教育（教育芸術社）→ピアノで使用するので特別に購入しなく
てよい。
履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

・講義中の携帯電話・スマートフォンの使用、撮影、録音録画は原則禁止とします。
授業の前後で対応します。
・次回の学習曲は毎回提示しますので、授業にスムーズに入れるよう譜読みをしてきて下さい。

講義科目名称：子どもと表現（造形a）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０９

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期
担当教員

１年

１単位

選択

演習、複数

陣内敦 陣内智子

授業概要①自分を表現したい心を理解する 相手に伝えたい心を理解する 感じる心を理解する②自然の中にある形を発見する感覚を理解する 偶然による形から発想する感覚を理解する
素材を構成する技術を修練する③幼児の描画概念の発達段階を理解する 幼児の描画道具の扱い方について理解する 幼児への言葉かけ等の支援方法について考察する④壁画装飾がもたらす幼児への効用を理解する 季節を表す素材について理解する 室内環境が与える保育活動の効用を考察する⑤個人の個性の享受と意見の構築の方法を理解する 自分の役割を見つけ達成することの大切さを理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力

作品の成果
作品の成果

20％
20％

作品の成果

20％

・保育施設で保育者がおこなう造形に関連する役割 作品の成果
を理解する

20％

・保育者が備えるべき造形教育の資質を高める（共 学修の取り組み
同制作について）20％

・絵画の原理について理解する
・絵画技術と幼児の絵画活動について理解する
・幼児の絵画活動に対する保育者の支援方法を理解する

課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項

授業計画
1回目

授業の内容
オリエンテーション
子どもと造形についてのイントロダクション「子どもたちへの自己紹介」制作

実施形式

予習・復習の内容と時間

面接授業を
基本とする

予習：造形の意味について、自分なりの考えを持つ（0.5時間）
復習：造形の意義について確認する（0.5時間）

面接授業を

予習：フロッタージュについて予備※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

2回目

モダンテクニック（１）

3回目

4回目

5回目

フロッタージュによる絵画制作（こすり絵）基本とする知識を得る（0.5時間）
復習：フロッタージュ技法の可能性について考える（0.5時間）

モダンテクニック（２）コラージュによる絵画制作「私の夢

面接授業を
基本とする

予習：コラージュについて予備知識を得る（0.5時間）
復習：コラージュ技法の可能性について考える（0.5時間）

面接授業を
基本とする

予習：折り紙の予備知識を得る（
0.5時間）
復習：他の折り紙についても体験してみる（0.5時間）

切り紙
面接授業を
「切り紙あそび」伝統的なもん切り遊びを体験す 基本とする
る

予習：切り紙について予備知識を得る（0.5時間）
復習：切り紙技法の可能性について考える（0.5時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

折り紙「カエル」「小箱」他の制作※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

ちぎり絵（１）
童謡をテーマにしたちぎり絵の制作
テーマ設定 下絵 配色計画

面接授業を
基本とする

予習：ちぎり絵について予備知識を得る（0.5時間）
復習：自作品の構想を考える（0.5
時間）

ちぎり絵（２）
童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

面接授業を
基本とする

予習：制作途中の自作品を見直す（0.5時間）
復習：自作品の構想を考える（0.5
時間）

ちぎり絵（３）
童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

面接授業を
基本とする

予習：制作途中の自作品を見直す（0.5時間）
復習：自作品の構想を考える（0.5
時間）

ちぎり絵（４）
童謡をテーマにしたちぎり絵の制作

面接授業を
基本とする

予習：制作途中の自作品を見直す（0.5時間）
復習：自作品の構想を考える（0.5
時間）

面接授業を
基本とする

予習：子どもの視点で周囲を観察する（0.5時間）
復習：想像遊びについての省察をおこなう（0.5時間）

染紙
短冊づくり 七夕の笹にに願い事を書く
うちわの和紙づくり

面接授業を
基本とする

予習：染め紙の活用法について想像する（0.5時間）
復習：染め紙の他の活用について考える（0.5時間）

うちわ作り
染紙をうちわに貼ってオリジナルうちわの制作

面接授業を
基本とする

予習：日本の伝統工芸を知る（0.5
時間）
復習：作業工程の事後反省をおこ
なう（0.5時間）

13回目

ぶんぶんごま面接授業をダンボールとタコ糸を用いてぶんぶんごまを制 基本とする
作※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

予習：色彩の調和を想像する（0.5
時間）
復習：作業工程の事後反省をおこ
なう（0.5時間）

14回目

指人形（１）

予習：作品の全体図を構想する（

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

インスタレーション「おかおつくっちゃお」
身近な日用品に目鼻等を色紙等で作り遊ぶ※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

11回目

12回目

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

面接授業を

15回目

保育で使える指人形の制作基本とする
トイレットペーパー、紙粘土、色和紙で工作する

0.5時間）
復習：作業工程の事後反省をおこ
なう（0.5時間）

指人形（２）
保育で使える指人形の制作
顔などを絵具で着彩する

予習：指人形を用いる保育の場
面を構想する（0.5時間）
復習：保育活動を想定し練習する（0.5時間）
授業外学修時間 15時間

面接授業を
基本とする

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

16回目

定期試験

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項
表現

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配布。

講義科目名称：子どもと造形b

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ４０８

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期
担当教員

２年

１単位

選択

演習、複数

陣内敦 陣内智子

授業概要①熟達する喜びを理解する 工夫することの喜びを理解する 造り上げる喜びを理解する②素材の材質感や特徴を理解する 素材の加工方法を理解する 発想を構築していく方法を修練する③幼児の工作概念の発達段階を理解する 幼児の工作道具の扱い方について理解する 幼児への言葉かけ等の支援方法について考察する④手作りの造形がもたらす幼児への効用を理解する 手作りの造形の種類と構造について理解する⑤絵本や人形劇の児童文化財の価値を理解する 人形劇における話の展開方法を理解する
人形劇によって幼児に伝達される内容について考察する

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

作品の成果
作品の成果
作品の成果

20％
20％
20％

・保育施設で保育者がおこなう造形に関連する役割 作品の成果
を理解する

20％

・保育者が備えるべき造形教育の資質を高める（児 学修の取り組み
童文化財について）

20％

・工作の原理について理解する
・工作技術と幼児の工作活動について理解する
・幼児の工作活動に対する保育者の支援方法を理解する

課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項

授業計画

1回目

2回目

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

オリエンテーション
子どもと造形についての講話 「折り紙」制作

面接授業を基本とする

予習：造形の意味について、自分なりの考えを持つ（0.5時間）
復習：造形の意義について確認する 折り紙の楽しさを感じる（0.5時間）

面接授業を基

予習：粘土の工作について※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

粘土の工作（１）

3回目

4回目

技法の詳解を見る（ビデオ鑑賞）

本とする

予備知識を得る（0.5時間）
復習：粘土の技法について確認する（0.5時間）

粘土の工作（２）
粘土作品を素手やへらを用いながら成形する

面接授業を基本とする

予習：制作する作品のイメージを作る（0.5時間）
復習：素材について感じたものを味わう（0.5時間）

粘土の工作（３）
粘土作品の装飾をひっかきや釉薬によってほどこす

面接授業を基本とする

予習：装飾についてイメージを作る（0.5時間）
復習：粘土の工作の可能性について考える（0.5時間）

紙の工作（１）
技法の詳解を聞く 自作品の構想を作る

面接授業を基本とする

予習：制作するもののイメージを作る（0.5時間）
復習：アイディアスケッチから制作工程について計画する（
0.5時間）

紙の工作（２）
新聞紙と和紙で成形

面接授業を基本とする

予習：紙の成形方法について計画する（0.5時間）
復習：成形手順について再構想と修正をおこなう（0.5時間）

紙の工作（３）
新聞紙と和紙で成形

面接授業を基本とする

予習：自作品の成形手順について計画する（0.5時間）
復習：成形手順について修正をおこなう（0.5時間）

紙の工作（４）
新聞紙と和紙で成形

面接授業を基本とする

予習：成形手順を再構成する（0.5時間）
復習：自作品の立体的な構
造等について鑑賞する（0.5
時間）

紙の工作（５）
部分的に色和紙を貼り装飾する

面接授業を基本とする

予習：色彩案を作る（0.5時間）
復習：色和紙の調和を鑑賞
し、紙の工作の肌合いを楽しむ（0.5時間）

紙芝居制作（共同制作）（１）
童話を選び劇の展開を考える

面接授業を基本とする

予習：紙芝居の体験を思い出す（0.5時間）
復習：話の展開について修正する（0.5時間）

紙芝居制作（共同制作）（２）
物語を紙芝居用に再構成する 下絵を描く

面接授業を基本とする

予習：展開をまとめる（0.5時間）
復習：話の内容と感情表現などを登場人物の表情や情景に活かす方法を考える（
0.5時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する12回目

紙芝居制作（共同制作）（３）
下絵を写す

面接授業を基本とする

予習：色彩の計画をおこなう（0.5時間）
復習：着彩の修正をおこなう（0.5時間）紙芝居制作（共同制作）（４）
下絵を写す 着彩をほどこす

面接授業を基本とする

予習：色彩の調和を想像する（0.5時間）
復習：色彩による画面の空
間表現について再検討をおこなう（0.5時間）

紙芝居制作（共同制作）（５）
着彩をほどこす

面接授業を基本とする

予習：話の展開やせりふを推敲する（0.5時間）
復習：絵とせりふが整合していることを確認する（0.5時間）

紙芝居制作（共同制作）（６）
教室内でグループごとに劇の実演をおこなう

面接授業を基本とする

予習：紙芝居の実演の練習をおこなう（0.5時間）
復習：紙芝居の楽しさを味わう（0.5時間）

13回目

14回目

15回目

※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項
表現

履修条件

特になし

履修上の注意自らの創造力を活性化させるよう、感性を磨くことに心掛けること。

オフィスアワー

授業時間前後に教室で質問を受け付ける。任意に研究室を訪ね質問することも可能である。

備考・メッセージ

課題ごとの材料と道具は、一括購入する物と各自準備する物との別があり、事前連絡に留意すること。
また、課題ごとに設けた作品提出期限を厳守すること。

課題ごとに、必要な参考資料を提示。また、手順を解説したプリントを配布。

講義科目名称：子どもと健康

授業コード：

英文科目名称：Children and Health

ナンバリング：ＣＭ１０６

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1単位

選択

演習

担当教員
中尾健一郎

授業概要

「領域『健康』に関する専門的事項」として専門的事項や理論を踏まえた根拠に基づく指導ができるよう以下を目標にして知識や技術を学ぶ。
①健康の定義について理解する 健康で安全な生活や乳幼児期にふさわしい生活について理解する②子どもの身体の発育・発達について理解する 乳幼児期の生活習慣の形成ついて理解する
乳幼児の生活と食について理解する③乳幼児期の運動について理解する 体を動かす遊びの環境について理解する 乳幼児期の遊びと運動について理解する④乳幼児期の安全教育とけがの予防について理解する 健康を育む園外環境について理解する⑤体を良く動かす子どもを育てるために必要なことを理解する 健康をめぐる現代的問題につい
て理解する

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

乳幼児期の健康の意義を説明できる
乳幼児期の基本的生活習慣の形成の意義について説明できる
安全教育・安全管理の基本的な考え方を説明できる
乳幼児期の運動発達の特徴を説明できる

定期試験
小テスト

60%
30%

保育者を目指す者として、健康を意識し積極的な学習ができる

リフレクションカード
授業への参加・態度

5％
5%

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項
・オンライン・オンデマンド配信授業については、課題提出で出席とみなす
・毎回、授業のポイント、意見・質問、授業態度の自己評価をリフレクションカードとして提出
・課題レポートは授業内で回収し、意見・質問なども含めコメントはgoogle classroom等や授業内にて行う。
・定期試験60％、小テスト30％、リフレクションカード5%、授業への参加・態度5％の割合で評価する
・小テストについては、14回目の授業内で実施し、結果をその時間内で解説してフィードバックする 採点は学生同士で交換して行う【面接授業における遅刻、早退、欠席について】
・授業開始15分までを遅刻とし、それ以降は欠席とする。また、早退については75分間授業を受けていない
場合は欠席とする。遅刻3回で1回の欠席としてカウントする

授業計画

1回目

2回目

3回目

4回目

授業の内容
「オリエンテーション」
子どもと健康の授業の進め方を理解し、子どもたちの姿をイメージして健康を考
える

実施形式
面接授業
(オンライン等の対応可能)「健康とは何か」
健康の定義について学び、健康で安全な生活や乳幼児期にふさわしい生活、体を良く動かす子どもを育てるために必要なことを学ぶ「子どもの身体の発育・発達について」
乳幼児の形態的発達と生理的機能の発達について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「乳幼児期の運動についてⅠ」
発達段階に応じた運動発達と環境につ
いて学ぶ

面接授業
(オンライン等の対応可能)「乳幼児期の運動についてⅡ」
運動遊びへのかかわりについて学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「乳幼児期の安全教育とけがの予防について」
けが・事故の実態と予防・安全管理につ
いて学ぶ

面接授業
(オンライン等の対応可能)「乳幼児期の生活習慣の形成について」
発達段階に応じた生活習慣形成と環境について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「乳幼児期の遊びと運動についてⅠ」
豊かな遊びと動きの体験について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「乳幼児期の遊びと運動についてⅡ」
運動遊びの意義と日常生活の動きの経験について学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「健康を育む園外環境について」
里山保育を題材にして園外環境について健康の視点から学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

面接授業
(オンライン等の対応可能)

予習・復習の内容と時間
予習：シラバスに目を通しておくこと(0.5時間)
復習：配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)予習：「健康の定義」について調べておくこと(0. 5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「子どもの身体の発育・発達」
について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「発達段階に応じた運動発達と環境」について調べておくこと(0.5時
間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「運動遊びへのかかわり」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「けが・事故の実態と予防・安全管理」について調べておくこと(0.25時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「発達段階に応じた生活習慣
形成と環境」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「豊かな遊びと動きの体験」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「運動遊びの意義と日常生活の動きの経験」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「園外環境について」について調べておくこと(0.5時間)
復習：配布資料に目を通し、理解で「乳幼児の生活と食について」
生活リズムと食および乳幼児期の食の大切さについて学ぶ

面接授業(オンライン等の対応可能)「領域「健康」について」
幼児教育の基本と領域の考え方およびに幼稚園教育要領，保育所保育指針，
教育・保育要領における領域「健康」に
ついて学ぶ

面接授業
(オンライン等の対応可能)「領域「健康」をめぐる現代的問題について」
領域「健康」をめぐる現代的問題につい
て学ぶ

面接授業
(オンライン等の対応可能)

14回目「小テスト」
小テストを実施し、これまでの学びを確
認する

面接授業
(オンライン等の対応可能)

15回目「子どもと健康について（まとめ）」小テストの解説をもとに、これまでの内容を振り返る

面接授業(オンライン等の対応可能)

16回目

定期試験

11回目

12回目

13回目

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項

履修条件
履修上の注意オフィスアワー
備考・メッセージ

きなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「生活リズムと食および乳幼児期の食の大切さ」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：「幼児教育の基本と領域の考え方、幼稚園教育要領，保育所保育指針，教育・保育要領における領域「健康」について調べておくこと(0.5時間)
復習：教科書及び配布資料に目を通し、理解できなかったところを調べておくこと(0.5時間)
予習：全体的に教科書や配布資料に目を通し、学びを振り返っておくこと(0.5時間)
復習：小テストを振り返り本試験に備えること(0.5時
間)
予習：全体的に教科書や配布資料に目を通し、学びを振り返っておくこと(0.5時間)
復習：小テストを振り返り本試験に備えること(0.5時間)
予習：全体的に教科書や配布資料に目を通し、学びを振り返っておくこと(0.5時間)
復習：小テストを振り返り本試験に備えること(0.5時間)
授業外学修時間 15時間

教科書：演習保育内容健康-基礎的事項の理解と指導法- 建帛社
参考書：乳幼児教育・保育シリーズ 保育内容健康 吉田伊津美他編著 光生館：幼稚園教育要領 保育所保育指針、幼保連携型認定子ども園教育・保育要領
幼児期運動指針
質問等は授業の前後に教室にてまたはgoogle classroom等で受け付ける
オンライン等の授業についてはPC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること
質問等は授業の前後に教室にてまたはgoogle classroom等で受け付ける
オンライン等の授業についてはPC、タブレット（パソコン）等を準備し、対応できるようにすること

講義科目名称：子どもと言語

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０７

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

1年

1単位

選択

演習

担当教員
新井 悦子

授業概要

幼児教育において育みたい資質・能力を理解し、かつ幼稚園教育要領に示された領域のねらい・内容を理解し、幼児の発達に則した保育を構想する方法を身に付ける。具体的には、子どもの言葉を育む児童文化財として、絵本・紙芝居を中心に学ぶ。どのような絵本や紙芝居があるのか、集団への読み語りの方法、発達段階や目的にあった選び方など班活動を中心にグルー
プで討議しながら身につける。各自が集団への読み語りに適切な絵本を 1 冊ずつ選び読み語りを実演し、最終的には班単位でおはなし会を企画、実
演する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力①絵本と紙芝居の児童文化財としての特徴と レポート
教育的意義の理解ができる。
絵本の読み語り発表②子どもの発達や目的に合った絵本・紙芝居を選ぶことができる。
③子どもの発達や目的を考慮し、適切に読み語りすることができる。
④グループ内で協力し、おはなし会を企画・ グループディスカ
運営できる。
ッション

50%⑤自分の意見を持ち、積極的に意見を言うこ グループディスカとができる。
ッション

10%

20%

20%

合計

100％

補足事項
本授業では、レポート（授業内、授業後）50%、グループ活動・ディスカッション 30%、発表 20%の割合で評
価する。

授業計画
1回目

2回目

授業の内容
オリエンテーション
・授業のねらい ・進め方
ンケートについての説明

実施形式
面接授業
・評価・ア オンライン可

児童文化の概要
・言葉を育む児童文化の概要・絵本について特徴と留意点

面接授業

予習・復習の内容と時間
復習 授業のねらいや進め方などについて振り返る(0.5時間)
予習 言葉を育む児童文化の概要・
絵本について考える(0.5時間)
復習 言葉を育む児童文化の概要・絵本に関する学習内容の確認(1時間)
予習 集団への読み語りについて考

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目
14回目
15回目

絵本研究
・集団への読み語りについて

面接授業

絵本研究
・絵本の種類面接授業

絵本研究
・子どもの発達と絵本

面接授業

絵本の読み語り
・読み語りの練習（小グループでの読み語りの練習）
絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（１）・紙芝居の活用

面接授業

絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（２）・課題別研究
絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（３）

面接授業

絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（４）・素話の活用
絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（５）・保育絵本の活用

面接授業

絵本の読み語り
・読み語りの練習と発表（６）・手遊びの活用

面接授業

おはなし会の研究（１）・おはなし会の準備・指導案作り

面接授業

おはなし会の研究（２）・おはなし会の実施
おはなし会の研究（３）・おはなし会の実施

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

面接授業

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域に関する専門的事項

える(1時間)復習 集団への読み語りについて振り返る(1時間)
予習 絵本の種類について調べる(1時間)
復習 絵本の種類に関する学習内容の確認(1時間)
予習 子どもの発達と絵本について考える(1時間)
復習 子どもの発達と絵本に関する学習内容を振り返る(1時間)
予習 読み語りにふさわしい絵本の準備(1時間)復習 読み語りの練習(1時間)
予習 読み語りの発表準備(1.5時
間)
復習 紙芝居の活用について振り返る(1時間)
予習 読み語りの発表準備(1.5時間)
復習 課題別絵本について振り返る(1時間)
予習 読み語りの発表準備(1時間)
復習 課題別絵本について振り返る(1時間)
予習 読み語りの発表準備(1時間)
復習 素話の活用について振り返る(1時間)
予習 読み語りの発表準備(1時間)
復習 保育絵本の活用について振り返る(1時間)(1時
予習 読み語りの発表準備
間)
復習 読み語り発表と手遊びの活用について振り返る(1時間)
予習 おはなし会について調べる(1時間)
復習 おはなし会の指導案について振り返る(1 時間)
予習 おはなし会の準備(1.5時間)
復習 おはなし会を振り返る(1時間)
予習 おはなし会の準備(1.5時間)
復習 おはなし会を振り返る(1 時間)
授業外学修時間 30時間

テキスト：購入「保育内容・言葉」 太田光洋編著 岸井勇雄・武藤隆・柴崎正行監
修同文書院
参考書：幼稚園教育要領
保育所保育指針
幼保連携型認定子ども

園教育・保育要領
履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業の前後で対応します。

備考・メッセージ

２回目の講義後、読み語り発表用の絵本を準備すること。読み語りの練習、おはなし会の練習が重要になる。

講義科目名称：子どもの心

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＭ１０８

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

１学年

１単位

選択

演習

担当教員
下池 洸史朗

授業概要

この授業では、子どものそだちにかかわる保育者として、子どものこころの発達に関する基本的な知識とその内容を多角的から視点で捉えられる専門性の基礎を養うことを目指します。また、授業のなかで、子どもの遊びを通して、その活動の楽しさとその中で育まれる育ちについて体験を学んでいきます。この授業が終了した際に、受講者のみなさんが次のような知識、技能、態度を身につけることを目標とします。
①子どものこころの発達の基礎的な知識について説明できる。
②子どもにかかわる保育者としての基本的な視点を説明することができる。
③遊びの実践を通して、積極的に他者とのコミュニケーションを行い、活動を楽しむことができる。
④子どもの発達に関する問題について資料等を用いて解決策を見出すことができる。

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力授業における到達目標

評価方法

評価比率

・子どものこころに関する基礎的な知識について説 定期試験
明できる。
・子どもにかかわる保育者としての基本的な視点を説明することができる。
・遊びの実践を通して、積極的に他者とのコミュニ 参加・取り組み
ケーションを行い、活動を楽しむことができる。
・子どもの発達に関する問題について資料等を用 課題・レポート
いて解決策を見出すことができる。

70％

20％
10％

主体的に学ぶ力
合計

100％

補足事項
授業に関する質問は、直接のほか Google classroom でも受けつけ、 Web上または授業回で答える。
本授業は、定期試験70％、参加・取り組み20％、課題・レポート10％の割合で評価する。
課題の作成には、MicrosoftのWord・Excelを積極的に使ってください。
各授業で出された課題について、授業終了時に回収します。また、課題の内容については、授業内で取り扱
います。
授業計画
1回目

授業の内容
子どもの育ちと保育者の役割

実施形式
面接授業
オンライン授業対応可

予習・復習の内容と時間
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）子どもの世界と大人のかかわり

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの発達理論

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの育ちと親子関係

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの主体性と保育者のかかわり

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの育ちと環境

面接授業
オンライン授業対応可

子どもとあそび

面接授業
オンライン授業対応可

子どもとあそび

面接授業

子どもとあそび

面接授業

子どもとあそび

面接授業

子どもとあそび

面接授業

子どものこころをケアする

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの育ちと障害

面接授業
オンライン授業対応可

子どもの育ちと障害

面接授業
オンライン授業対応可

授業全体の総括

面接授業

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目
15回目

予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業で行う活動の準備をする。（1時間）
予習：授業で行う活動の準備をする。（1時間）
復習：授業で行った活動の振り返りを行う。（1時間）
予習：授業で行う活動の準備をする。（1時間）
復習：授業で行った活動の振り返りを行う。（1時間）
予習：授業で行う活動の準備をする。（1時間）
復習：授業で行った活動の振り返りを行う。（1時間）
予習：授業で行う活動の準備をする。（1時間）
復習：授業で行った活動の振り返りを行う。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
予習：事前に配布された課題に取り組オンライン授
業対応可
16回目

定期試験

む。（1時間）
復習：授業内で配布された資料を復習する。（1時間）
授業外学修時間 30時間

科目（教職課程用）

領域及び保育内容の指導法に関する科目

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書領域の専門的事項（これらの内容を合わせた科目）

参考書：新保育ライブラリー 子どもを知る 乳幼児心理学，無藤隆・岩立京子編
著，北大路書房

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

授業時間後の時間もしくは教員の空き時間等で対応します（研究室）

備考・メッセージ

授業を受講するにあたり、他の受講者の権利を阻害する行為、もしくは受講する学生としての規範を逸脱する行為を行った場合はそれ相応の対応を行います。

講義科目名称：保育実習Ⅰ（施設）（１年次）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

１年後期／２年前期

１～２

４

卒業：選択 保育士：必修

実習

担当教員
花城 暢一 ・ 滝川 由香里 ・ 吉元 千加里

授業概要

施設実習を通して、保育士資格の取得のために必要な専門的知識・技術の習得、実習生としての姿勢を学習していく。本実習では以下の事項を学習の目標とする。
① 社会福祉施設の役割・機能などを実践現場で体験を通して理解する。
② 既習の教科全体の知識・技能を基礎とし、これらを総合的に実践する応用力を身につける。
③ 子どもに直接に関わることを通して、子どもや子どもを取り巻く環境について理解を深めることができる。
④ 保育の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解し、実践できる。
⑤ 保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解する。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に求められる専門性や専門職としての資質を身に着けることができる。
保育者の役割と仕事内容を理解し、保育者に求められる専門的な知識や技能について習得することができる。
関係者との協働を通して、児童や利用者の状況を理解しがら支援していく姿勢を身に着けることができる。
児童および利用者の人権と最善の利益の考察、プライバシーの保護と守秘義務等について理解し、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解し、実習の目標および自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨むことができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

・実習中の取り組み
・事前事後指導15%
5%

・実習施設からの評価
・実習日誌

15%
5%

・実習施設からの評価

20%

・実習施設からの評価

15%

・実習中の取り組み
・事前事後指導
・実習日誌

15%
5%
5%
合計

補足事項
〇実習日誌（10%）
〇実習施設からの評価（80%）
〇事前事後指導内容（10%）を総合評価しておこなう。
※「保育実習Ⅰ」の全体評価は、「保育所実習（50%）」と「施設実習（50%）」で総合評価する。

実践実習（実習計画と学習内容）

100％

＜福祉施設での実習＞（1 日8 時間以上×10 日間）（内容）
1

実習施設の役割と機能について学ぶ。

2

観察や記録を通し子どもを理解し、個々の状態に応じた援助やかかわりを学ぶ。

3

養護内容や生活環境について学ぶ。

4

生活や援助などの一部分を担当し、養護技術を習得する。

5

職員間の役割とチームワークについて理解する。

6

記録や保護者とのコミュニケーションなどを通して家庭・地域社会を理解する。

7

安全及び疾病予防への配慮について理解する。

8

専門職として保育士の役割と職業倫理について学ぶ。

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

オフィスアワー

オリエンテーションを事前におこない、実習生カードの提出や必要であれば車両通勤許可を得て、オリエンテーション報告書を学校に提出し、持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、実習遵守事項を確認の上捺印し本実習にのぞむ。
実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3 回以上欠席した場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

実習中は遅刻・欠席がないように心がけましょう。

履修上の注意講義科目名称：保育実習Ⅰ（保育所）（２年次）

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ２０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

１年後期／２年前期

１～２

４

卒業：選択 保育士：必修

実習

担当教員
戸田 恵理子

授業概要

吉元 千加里末岡 まゆり保育所実習を通して、
1． 保育所・認定こども園の生活を知り、乳幼児への理解を深め、保育所の機能・保育士の職務について学ぶ
2． 既習の教科全体の知識・技能を基礎として、これらを総合的に実践する応用力を身につける
3． 子どもに直接関わることを通して、子どもや子どもを取り巻く環境について理解を深める
4． 保育の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解する
5． 保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解する
ことを学習の目標とする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、子どもたちとの関わりを楽しみながら実習に臨むことができる。

・実習中の取り組み
・事前事後指導15%
5%

確かな専門的知識や技能保育士に必要な、保育に関する専門的知
識・技能を積極的に習得することができる。
子どもとの関わりを通して、子どもの年齢や発達に応じた声かけや援助の方法を身につけることができる。

・実習施設からの評価
・実習日誌

15%
5%

・実習施設からの評価

20%

子どもの最善の利益を保障する日々の保育を理解し、場面に応じた課題解決法を見出すことが出できる。
日々の実習において、自己課題を明確にし、主体的に実習に臨むことができる。

・実習施設からの評価

15%

・実習中の取り組み
・事前事後事後
・実習日誌

15%
5%
5%

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

合計

100％

補足事項
〇実習施設からの評価 80％ 〇実習日誌 10％ 〇事前事後指導内容 10％ を総合して評価を行う。
※保育実習Ⅰの全体評価は「施設実習：50％」と「保育所実習：50％」で総合評価する

実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所での実習＞（1日 8時間以上×10日間）
実習内容
1

施設及び保育所・認定こども園の役割と機能について学ぶ

２

観察や記録を通し子どもを理解し、適切な援助や関わりを学ぶ

３

発達過程に応じた保育内容・保育環境について理解する

４

生活や余暇活動及び遊びの一部分を担当し、保育技術の習得をする

５

保育計画立案、実践、反省、改善ができる

６

施設及び保育所、認定こども園と家庭・地域社会との連携を理解する

７

安全及び疾病予防への配慮について理解する

８

専門職としての保育士の役割と職業倫理について学ぶ

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

オフィスアワー

・保育実習Ⅰ（施設実習）を履修すること
・実習施設でのオリエンテーションを事前に行い、実習生カードの提出や 必要であれば車両通勤許可を得ること・オリエンテーション報告書を作成し、巡回担当教員への提出及び事前指 導の日程調整を行うこと・持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、誓約書・実習遵守事項等 書類を確認（捺印）し本実習に臨むこと
・実習の目的・内容を確認して必要な準備を確実に行うこと
・実習の事前・事後指導において、明確になった自己課題の解決に向けて 真摯な姿勢で取り組むこと・実習前後及び実習期間中の健康管理には十分留意する
・実習に関わる準備を丁寧に行う
・実習前の実習指導の授業出席3分の2以上の場合、実習参加を可とする
授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

積極的な姿勢で実習に臨み、実践を通し自らの気づきや学びを深めること

履修上の注意講義科目名称：保育実習Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ４０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２年次

２単位

卒業：選択、保育士：選必選択必修

実習

担当教員
戸田 恵理子

授業概要

吉元 千加里末岡 まゆり保育所実習を通して、
１．保育所・認定こども園の生活を知り、乳幼児への理解を深め、保育所の機能・保育士の職務について学ぶ
２．既習の教科全体の知識・技能を基礎として、これらを総合的に実践する応用力を身につける
３．子どもに直接関わることを通して、子どもや子どもを取り巻く環境について理解を深める
４．保育の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解する
５．保育士としての職業倫理と子どもの最善の利益の具体的内容について理解する
ことを学習の目標とする。

資質・能力
心豊かな人間力

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

授業における到達目標

評価方法

評価比率
15%
5%

対人援助職である保育士の仕事に携わる者 ・実習中の取り組み
として、明るく柔和な態度と責任感を持ちな ・事前事後指導
がら行動できる。
保育に関する専門的知識・技能を実習現場 ・実習施設からの評価
・実習日誌で生かしながら、保育者からの指導助言を柔軟に受け止め、自身の知識・技術向上につなげることができる。
保育者の子どもや保護者との関係性に着目 ・実習施設からの評価しながら、状況に応じたコミュニケーションの方法を習得することができる。
・実習施設からの評価
1日1日の実習を丁寧に振り返ることや、子ども・保育者との継続的な関係性のもとに成り立つ保育中の様々な場面を多面的に分析・考察することができる。
保育士としての職業倫理と子どもの最善の ・実習中の取り組み
利益の具体的内容について理解しながら積 ・事前事後指導
・実習日誌
極的に実習に臨むことができる。

15%
5%

20%

15%

15%
5%
5%
合計

100％

補足事項
〇実習施設からの評価 80％〇実習日誌 10％ 〇事前事後指導内容 10％ を総合して評価を行う。

実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所での実習＞（1 日8 時間以上×10 日間）
（内容）
１

3

保育全般に参加し、保育技術を修得する。
子どもの個人差について理解し、対応方法を理解する。特に発達の遅れや生活環境にともなう子どものニーズを理解し、その対応について具体的に学ぶ。
子どもの年齢・発達段階に応じた指導計画を立案し実践する。

4

子どもの家族とのコミュニケーションの方法を具体的に習得する。

5

地域社会に対する理解を深め、連携の方法について具体的に学ぶ。

６

子どもの最善の利益への配慮を学ぶ。

７

保育士としての職業倫理を理解する。

８

保育所の保育士に求められる資質・能力・技術に照らしあわせて自己の課題を明確化する

2

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書
履修条件

・保育実習Ⅰ（保育実習）を履修すること
・実習施設でのオリエンテーションを事前に行い、実習生カードの提出や 必要であれば車両通勤許可を得ること・オリエンテーション報告書を作成し、巡回担当教員への提出及び事前指 導の日程調整を行うこと・持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、誓約書・実習遵守事項等 書類を確認（捺印）し本実習に臨むこと
・実習の目的・内容を確認して必要な準備を確実に行うこと
・実習の事前・事後指導において、明確になった自己課題の解決に向けて 真摯な姿勢で取り組むこと履修上の注意・実習前後及び実習期間中の健康管理には十分留意する
・実習に関わる準備を丁寧に行う
・実習前の実習指導の授業出席3分の2以上の場合、実習参加を可とする

オフィスアワー

授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

積極的な姿勢で実習に臨み、実践を通し自らの気づきや学びを深めること

講義科目名称：保育実習Ⅲ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ４０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

２

卒業：選択 保育士：選択必修

実習

担当教員
花城 暢一 ・ 滝川 由香里 ・ 吉元 千加里

授業概要

1 年時の保育実習Ⅰ（施設）で学んだ実習内容を踏まえ、専門的知識・技術の習得、保育士の資質等を学習していく。本実習では以下の事項を学習の目標とする。
① 「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知識や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知恵や指導技術を身につけることができる。
② 児童福祉施設（保育所以外）、その他社会福祉施設の役割や機能について実際に実践 し、保育士として必要な資質・能力・技術を習得することができる。
③ 家庭と地域の生活に触れて、子ども、家庭福祉ニーズに対する理解力・判断力を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
④ 児童に直接的に関わることを通して、児童や児童を取り巻く環境について理解を深めることができる。
⑤ 保育士としての自己の課題を明確化することができる。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

家庭と地域の生活に触れて、子ども、家庭福祉ニーズに対する理解力・判断力を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
児童福祉施設（保育所以外）その他社会福祉施設の役割や機能について実際に実践し、保育士として必要な資質を習得することができる。
「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知識や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知識や指導技術を身につけることができる。
児童および利用者の生活課題を踏まえ、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
実習の目標および自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨む姿勢を身に着けることができる。

確かな専門的知識や技能

コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

評価方法

評価比率

・実習中の取り組み
・巡回指導訪問10%
5%

・実習施設からの評価
・実習日誌

10%
10%

・実習施設からの評価

20%

・実習施設からの評価
・実習日誌

10%
10%

・実習中の取り組み・振り返りレポート

10%
15%

合計
補足事項
〇実習中の取り組み（20％）、〇実習日誌（20％）、〇実習施設からの評価（40％）
〇振り返りレポート（15%）、〇巡回訪問指導（5％）を総合評価して行なう。

100％

実践実習（実習計画と学習内容）＜保育所以外での施設実習＞（1 日8 時間以上×10 日間）（内容）
実習施設事前オリエンテーション（上記実習期間前に実施する）
1

実習施設の理解①
目的、沿革、運営方針、環境（地理的、物的、人的）、１日の生活の流れ、児童の姿、子ども・利用者の姿
実習施設の理解②
実習中の行事、実習計画（担当予定など）、実習中の心得（持ち物、服装等）、準備するものなど（１）養護全般に参加し、養護技術を習得する。
（２）個人差や生活環境に伴う子ども・利用者のニーズの把握とその理解。
（３）子ども・利用者の観察や関わりを通して、児童の発達・利用者の援助を理解する。
（４）子どもの最善の利益を具体化する方法について学ぶ。

2（５）子どもの家族とのコミュニケーションの方法を具体的に習得する。
（６）保育士としての倫理を具体的に学ぶ。
（７）児童福祉施設等の保育士に求められる資質・能力・技術に照らし合わせて、自己のを明確化する。
（８）多様な専門職との連携や、地域社会との連携について学ぶ。

課題科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書履修条件

オフィスアワー

オリエンテーションを事前におこない、実習生カードの提出や必要であれば車両通勤許可を得て、オリエンテーション報告書を学校に提出し、持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、実習遵守事項を確認の上捺印し本実習にのぞむ。
実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3回以上欠席した場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

実習中は遅刻・欠席がないように心がけましょう。

履修上の注意講義科目名称：教育実習

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０１

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

2年

4単位

卒業：選択、幼免：必修

実習

担当教員
戸田 恵理子

授業概要

吉元 千加里末岡 まゆりすでに学んだ理論をもとに、幼稚園・認定こども園において実際に園児と接し、幼児の実態を知り、幼稚園教諭・保育教諭としての職務内容や役割について理解が深まるよう、以下の事項
を目標とする。
１．実習を通し幼児への理解を深め、幼児の発達に応じた保育内容と環境構成を学ぶ。２．自身の具体的な子どもとの関りや幼稚園教諭・保育教諭の保育を通して、保育にお ける個々の援助の重要性及び総合的に保育を捉える視点を学ぶ。
３．既習の学習全体の知識・技能を基礎とし、指導計画の作成と実践を通し、PDCAサイ
ク
ルの重要性を理解する。
４．専門職としての幼稚園教諭・保育教諭の職業倫理を学び、自己の課題を明確にする。
５．多様な保育のニーズ・保護者支援・地域連携など幼稚園の社会的役割及び幼稚園教 諭・保育教諭の職務内容や役割について理解を深める。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に求められる
専門性や専門職としての資質及び職業倫理を身に着けることができる
幼稚園教諭・保育教諭の役割と仕事内容を理解し、専門的な知識や技能を習得することができる。

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

保育者との協同を通して、幼児の状況を理解しながら支援していく姿勢を身に付けることができる。
実習を通して、自らの課題をより明確にし、幼稚園教諭・保育教諭になるにあたっての課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
実習の中で目標設定・計画・実践・振り返り・考察を繰り返し、自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨むことができる。

評価方法

評価比率

・実習園の評価

20％

・実習園の評価

20％

・実習日誌
・実習園の評価5％20％

・実習園の評価

10％

・事前事後指導・実習園の評価・実習日誌
・事前事後指導

5％
10％
5％
5％
合計

補足事項
〇実習園の評価 80％〇実習日誌 10％
〇事前事後指導 10％※以上を総合して評価を行う

実践実習（実習計画と学習内容）

100％＜幼稚園での実習＞ 1 日 8 時間以上×20 日間（内容）
1

保育全般に参加し、保育技術を習得する

2

子どもとの関りを通して年齢発達・個人差について理解し、それに応じた保育方法を学ぶ

3

安全・健康に配慮した物的環境や人的配慮について理解する

4

子どもの姿に応じた保育計画を立案し、実践と振り返りを行う中で保育における PDCA サイク ルを学ぶ5

様々な家庭環境や発達の遅れに伴う個々の子どもに対する配慮について理解し、その具体的方法に
ついて学ぶ

6

幼稚園・こども園に求められる保育ニーズや子育て支援・地域連携等について具体的に学ぶ

7

幼稚園教諭・保育教諭としての職業倫理を理解する

8

幼稚園教諭・保育教諭に求められる資質・能力・技術に照らし合わせ自己の課題を明確化する科目（教職課程用）

教育実践

教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

教育実習

履修条件

オフィスアワー・実習の目的・内容を確認して必要な準備を確実に行うこと
・事前事後指導を受け、明確になった自己課題の解決に向けて真摯な姿勢 で取り組むこと・持参する必要書類（腸内検査等含む）を揃え、誓約書・実習遵守事項を 確認（捺印）し本実習に臨むこと
実習実施前の「実習指導Ⅰ」への授業出席が 2/3 以上ある者に教育実習Ⅰへの参加を認める
授業・実習巡回・会議研修などの業務以外は随時対応する

備考・メッセージ

積極的な姿勢で実習に臨み、実践を通し自らの気づきや学びを深めること

履修上の注意講義科目名称：実習指導（保育実習指導Ⅰ・教育
実習指導）（１年次）

授業コード：
ナンバリング：ＣＥ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

１年後期／２年前期

１

２

卒業：選択 保育士：必修 幼免：必修

演習

担当教員
花城 暢一 ・ 滝川 由香里 ・吉元 千加里 ・ 下池 洸史朗

授業概要

授業では、保育士資格の取得のために必要な施設実習について専門的な知識・技術、実習生としての姿勢を学習していく。本授業では以下の事項を学習の目標とする。
① 施設実習の 意義・目的を理解する。
② 実習内容 を理解し、実習生としての心構えを学び、自らの 実習の課題を明確化する。
③ プライバシーの保護と守秘義務について 理解する。
④ 子どもの人権と最善の利益の尊重の具現化について 理解する。
⑤ 実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解する。
実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後の学習に向けた課題や目標を明確にする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、 保育者に求められる専門性や専門職としての資質を 述べることができる
保育者の役割と仕事内容を理解し、保育者 に求められる専門的な知識や技能について述べることができる
関係者との協働を通して、児童や利用者の状況を理解しがら支援していくために必要なことを述べることができる児童および利用者の人権と最善の利益の考察、
プライバシーの保護と守秘義務等について理解
し、 課題解決に必要な 知識について述べることができる
実習の計画・ 実践 ・ 観察 ・ 記録 ・評価の方法
や内容について具体的に理解し、実習の目標および自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨むことができる・学習に取り組む姿勢

５%・確認テスト
・小テスト

50%
10%

・確認テスト10%

・確認テスト10%

・確認テスト
・事前準備

10%
5%

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計

100％

補足事項

授業計画
1回目

授業の内容
実習オリエンテーション
実習とは
施設・幼稚園・保育実習について

実施形式
対面授業

予習・復習の内容と時間
予習；教科書ｐ8 11 を読み、まとめる（
2 時間）
復習；幼稚園・保育所・施設実習の内

施設実習までのスケジュール
施設実習の基本理解
実習までに確認する事・身に付けておくべき事障がい者施設及び事業所につ
いて⓵

対面授業

障がい者施設及び事業所について②

対面授業

施設および障害についての学習
実習施設希望調査

対面授業

実習日誌について⓵実習日誌とは対面授業

保健衛生について
インフルエンザ予防接種について

対面授業

実習日誌について②
日誌の書き方

対面授業

7回目

対面授業

8回目

守秘義務・実習におけるトラブルシュー
ティング・遵守事項・緊急連絡先についてリーダー決め、実習先（施設）の事前学
習、課題設定について

対面授業

実習課題設定・振り返りについて＊実習生カード下書き提出

対面授業

日誌の書き方③
日誌の確認（名前記入など）
責任実習について

対面授業

実習生カード清書・書類配布
お礼状について、腸内検査について①

対面授業

オリエンテーションについて・電話のかけ方・訪問の仕方・応答の仕方腸内
検

対面授業

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

9回目

10回目

11回目

12回目

13回目

容（意義・目的）について理解する 2 時間）
予習；教科書ｐ16 37 、62、89 を読み、まとめる（ 2時間）
復習；各実習施設について授業内容を振り返り、要点をまとめる（ 2 時間）
予習；教科書ｐ16-37 、62、89 を読み、まとめる（ 2時間）
復習；ｐ 20 を完成させ、また 実習期間の日程、施設での生活支援などについて要点をまとめる（2時間）
予習；自らが実習で何を学びたいかを考える（2 時間）
復習；希望した施設のうち、実習可能な施設を整理し、希望調査を完成させる（2時間）
予習；教科書ｐ90 -95 を読み、まとめる（2 時間）
復習；実習中の記録（日誌の構成と内容）について理解を深める。教科書
p97を完成させる（2 時間）
予習；子どもの保健の教科書やプリントを見て、復習をしておく（ 2 時間）
復習；授業内容を振り返り、要点をまとめる（ 2 時間）
予習；教科書ｐ 98 100 を読み、まとめる（2 時間）
復習；p100 を完成させる（2時間）
予習；教科書p42-43 、116、122 を読み、まとめる（2 時間）
復習；実習に関する個人情報の保護、守秘義務、人権尊重等について 要点をまとめる（2 時間）
予習；教科書ｐ44-47、112を読み、まとめる（2 時間）
復習；授業内容を振り返り、要点をまとめる（2 時間）
予習；教科書ｐ112-115 を読み、まとめる（ 2 時間）
復習；立案した実習課題が実現可能なものであるか、課題解決方法について
具体的に考察する（2 時間）
予習；ｐ102-111を読み、まとめる（2 時間）
復習；授業内容を振り返り、要点をまとめる（2 時間）
予習；教科書ｐ124-125 を読み、まとめる（2 時間）
復習；授業を振り返り、要点をまとめる（2 時間）
予習；ｐ48-57 を読み、まとめる（2 時間）
復習；電話のかけ方、オリエンテーショ

査②

14回目

実習最終準備
事前指導・事後指導について
書類作成（遵守事項・誓約書・車両通勤許可書）
実習時の学び・実習後のQand A
実習確認テスト

対面授業

書類作成（出勤簿・評価表）
遵守事項等返却
事後指導

対面授業

対面授業

15回目

16回目

17回目

対面授業

ンでの質問項目等について要点をまとめる（2 時間）
予習；ｐ126-131 を読み、まとめる（2時間）
復習；施設実習の留意点・遵守事項等について要点をまとめる（2時間）
予習；ｐ132-138 を読み、まとめる（2時間）
復習；授業内容を振り返り、要点をまとめる。確認テストの内容を振り返る。（2時間）

予習；実習時の記録を振り返り、自己の課題を明確にしておく（2時間）
復習；振り返りを基に保育士としての自己課題をまとめる（2 時間）
授業外学修時間 64時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：『施設実習 パーフェクトガイド』守 巧 他 著 わかば社
参 考 書：関連資料 実習日誌

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の 事に十分 注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く 、3 回以上欠席した
場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します

備考・メッセージ

レポートや実習に必要な書類などの提出期限厳守

講義科目名称：実習指導（保育実習指導Ⅰ・教育
実習指導）（２年次）

授業コード：
ナンバリング：ＣＥ２０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

１年後期／２年前期

１

２

卒業：選択、保育士：必修、幼免：必修

演習

担当教員
戸田 恵理子

授業概要

吉元 千加里末岡 まゆり資格取得のために必要な専門的知識・技術の習得、実習生としての姿勢を習得していく。本授業では以下の事項を学習の目的とする。
１ 保育者としての職業倫理を理解する実習園の概要を理解する実習園の保育の目標を理解する。
２ 実習記録の意義と方法を習得する指導計画立案をする模擬保育等を行い多様な保育技術の習得をする。
３ 実習の自己課題を明確にする子どもの発達を理解する実習に必要な書類の確認・提出や遵守事項に沿った実習内容に取り組む。
４ 実習後の自己点検・自己評価をするグループディスカッションやロールプレイに
よって実習の振り返りをおこない、実習の成果や新たな学習課題を確認する。
５ 保育者の仕事の現状を丹念に把握しながら保育者としての資質向上への意欲を持
つ。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

実習の意義・目的を理解し、保育者に求められる専門性や専門職としての資質を身に着けることができる
保育者の役割と仕事内容を理解し、保育者 に求められる専門的な知識や技能について述べることができる
関係者との協働を通して、入園・入所している子ども子
どもの状況を理解しがら援助していくために必要なことがらを述べることができる
幼稚園・保育所・認定こども園における実習の目的・内容・方法を理解することができる。
「事前指導」では、各自の学習内容や課題を明確にする。
「事後指導」では、実習で得た学習内容を振り返り、多面的に検討する視点を持つことができる。
実習での反省・評価を行うことを通して課題解決に必要な知識について述べることが出来る。
実習の計画・ 実践 ・ 観察 ・ 記録 ・評価の方法や内容について具体的に理解し、実習の目標および自己課
題を明確にしながら主体的に実習に臨むことができる。

・学習に取り組む姿勢

５%・確認テスト・指導案
・確認テスト40%
10%
5%・確認テスト
・指導案

20%
10％

・確認テスト
・事前準備

5%
5%

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

合計
補足事項

100％

確認テスト70％ 指導案20％ 学習に取り組む姿勢５％ 事前準備５％ を総合して評価する。
①資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・福習をして受講して下さい。
②対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
③オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」で受講して下さい。
④課題やレポートはWordやExcelを必要に応じて活用して下さい。
⑤授業開始から15分以前の早退及び授業時間中15分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から15分経過した遅刻3回で欠席1回とみなします。

授業計画
1回目

2回目

3回目

授業の内容
幼稚園教育実習の意義・目的について
・確認シートの内容を理解し、実習の目的及び自己課題について説明できる
・守秘義務について理解する
幼稚園教育実習に向けて・幼稚園・認定こども園（幼児部）の1日の流れについて理解する・保育及び実習のねらいなど日誌の記入項目について説明できる（確認）

実施形式
面接授業
(オンライン
等の対応可
能)
面接授業
(オンライン
等の対応可能)

オリエンテーション及び事前指導について
・オリエンテーション報告書の項目について説明できる
・実習生カードの作成の目的や記入内容について説明できる・園への電話のかけ方や訪問について説明できる・事前指導についての手続きについて説明できる
・幼稚園教育実習先オリエンテーション
・実習内容について実習施設側と確認を行うこと
ができる

面接授業
(オンライン等の対応可
能)

実習書類に関する書類の作成について
・評価表・出勤簿の作成や持参書類（証明書等の申請）を確認する。
・実習通勤方法や実習期間中の連絡・相談方法について説明できる。
・実習にかかわる誓約書、遵守事項の内容について理解する。
教育実習内容の理解について（確認テスト）
・教育実習の目的等について理解できる。

面接授業(オンライン等の対応可
能)

保育実践に向けた指導案立案について・3歳児・4歳児・5歳児の年齢・発達段階・興味関心に応じた活動について理解する。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージし面接授業(オンライン
等の対応可
能)

4回目

５回目

６回目

７回目

対面
（オンライン
等の対応可
能）

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

予習・復習の内容と時間
予習：シラバス確認（2時間
復習：確認シートの完成（2時間）
予習：幼稚園の1日の生活の流れと内容を確認する（2時間）
復習：日々のねらいの立て方について参考資料をもとに確認する（2時間）
予習：実習先のホームペー
ジを確認し、教育方針や保育内容について整理する（2時間）
復習：幼稚園教育実習Ⅰ実
習生カード（下書き）作成（2時間）
予習：実習先とのオリエンテーション内容を再確認する（2時間）
復習：オリエンテーション報告書を作成し必要な書類・証明書等の発行手続きを行う（2時間）
予習：実習期間や実習内容について確認する（2時間）
復習：車両通勤許可証や申請書類等について実習初日の提出物などのリストを作成する（2時間）
予習：実習期間や実習内容について確認する（2時間）
復習：授業内容を振り返り、
要点をまとめる。確認テストの内容を振り返る（2 時間）
予習： 1 年次の指導案のチェックと反省・改善（2時間）
復習：担当クラスの指導案立案（2時間）

８回目

９回目

10回目

11回目

12回目

13回目

14回目

た立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性を理解する。
保育実践について・グループ毎、担当年齢の保育実践に必要な保育環境を設定することができる。
・実践を通した振り返りを行い、子どもの姿に応じた保育者の配慮・援助事項に気づき説明することができる。
幼稚園教育実習Ⅰ 直前指導・確認チェックシートの項目を確認し、健康観察
カード及び腸内検査結果の同封することをリーダーと共に確認することができる。

予習：グループメンバーと模
擬保育に必要な準備物等の確認を行う（2時間）
復習：感想レポ―トの作成・提出（2時間）対面実施

予習：自身の実習施設のホームページ確認（2時間）
復習：各保育施設の教育・保育方針等を整理し実習・就職活動までの流れを理解する（2時間）
予習：翌日の保育活動の確認を行う（2時間）
復習：日誌記入を通して、ねらいに対する振り返りを行う（2時間）
予習：日誌の受取及び実習担当者への提出日確認（1時間）
復習：幼稚園教育実習Ⅱ実
習生カード（下書き）作成（2時間）
予習：シラバス参照し保育所
実習の内容にて確認する（2時間）
復習：実習生カード及びオリ
エンテーション報告書の作成（2時間）

幼稚園教育実習Ⅰ期間（6月１日～6月14日）
・巡回担当者と実習状況等の確認を通して改善点を具体的に理解・把握した上で、今後の実習に取り組むことができる

面接授業(オンライン
等の対応可能)

実習直後の振り返り・自己評価
・「実習報告会」の中で自身の実習体験の報告と、
幼稚園教育実習Ⅱに向けた具体的な自己課題の設定ができる。

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

保育実習Ⅰ（保育所）の意義・目的について
・確認シートの内容を理解し、実習の目的及び自己課題について説明できる。
・オリエンテーション実施に必要な連絡や準備内
容 について説明できる。
・実習生カードの作成の目的や記入内容について説明できる。
・オリエンテーション後の事前指導に関する手続きについて説明することができる。
保育実習Ⅰ（保育）に向けて・保育所・認定こども園（乳児部）のデイリープログ
ラムについて理解する・保育及び実習のねらいなど日誌の記入項目について説明できる（確認）
子どものあそび・発達段階を理解（保育所実習に向けた模擬保育計画）
・3歳未満児へのかかわりについて理解する。
・０歳児・１歳児・２歳児の年齢・発達の個人差・興味関心に応じた活動について説明できる。
・保育実践に必要な用具・準備内容をイメージした立案・見本作成・シュミレーションを行う必要性について説明できる。
保育実習内容の理解について（確認テスト）
・保育実習の目的等について理解できる。

面接授業(オンライン等の対応可
能)

実習書類に関する書類の作成について
・評価表・出勤簿の作成や持参書類（証明書等の面接授業(オンライン

15回目

16回目

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)
面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

予習：保育所のデイリープロ
グラムを確認する（2時間）
復習：日々のねらいの立て方について参考資料をもとに確認する（2時間）
予習：3歳未満児の保育内容について指針をもとに整理する（2時間）
復習：複数担任制であることと、個別的なかかわりに配慮した指導案立案（2時間）

予習：実習期間や実習内容について確認する（2時間）
復習：授業内容を振り返り、
要点をまとめる。確認テストの内容を振り返る（2 時間）
予習：実習期間や実習内容について確認する（2時間）

申請）を確認する。
・実習通勤方法や実習期間中の連絡・相談方法について説明できる。
・実習にかかわる誓約書、遵守事項の内容について理解する。

等の対応可
能)

復習：車両通勤許可証や申請書類等について実習初日の提出物などのリストを作成する（2時間）
授業外学修時間科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド
小櫃智子・守 巧・佐藤 恵・小山朝子 わかば社
実習日誌・実習指導案パーフェクトガイド
小櫃智子・田中君枝・小山朝子・遠藤純子
参考書
平成29年告示『幼稚園教育要領』文部科学省 2017 年『保育所保育指針』厚生労働省 2017 年『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』内閣府・文部科学省・厚生労働省
2017 年
他、内容に応じて必要なプリントを配布

履修条件

実習前の実習指導の授業出席3分の2以上の場合、実習参加を可とする

履修上の注意実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3 回以上欠席した
場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
授業、会議、実習巡回等が入っていない場合は随時対応する

オフィスアワー
備考・メッセージ

授業内でのレポートや実習に必要な書類の準備等の提出期限厳守すること
日頃より報告・連絡・相談を心掛けや取り組む姿勢を意識すること

講義科目名称：保育実習指導Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０２

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分授業形態

前期（集中講義）

２年次

１

保育士：選択必修

演習

吉元 千加里末岡 まゆり担当教員
戸田 恵理子

授業概要

１．保育実習の意義と目的を理解し、保育について総合的に理解する。
２．実習や既習の教科目の内容やその関連性を踏まえ、保育の実践力を習得する。
３．保育の観察、記録及び自己評価等を踏まえた保育の改善について、実践や事例を通して理解する。
４．保育士の専門性と職業倫理について理解する。
５．実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確
にする。

資質・能力

授業における到達目標

心豊かな人間力

子どもに関わる「保育」という職業において、あたたかなまなざしや優しさを持ち、子ども・保育者・保護者に対する重要性を理解できる。
既習の学習内容と関連させ専門的知

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力

課題解決能力主体的に学ぶ力

識を活用し、保育の実践につなげる
応用力を身に着けることができる。
グループディスカッションやロール
プレイによって 実習の振り返りをおこない、実習の成果や新たな学習課
題を確認する。
実習を通して明らかになった自己課題を、様々な観点から分析し保育の実践力を高めていくことができる。
授業への意欲、提出書類の正確さ、事前準備（指導案立案）や実習後の対応含め実習
全体を振り返り総合して評価を行うことがで
きる。

評価方法

評価比率

・学習に取り組む姿勢

５％・確認テスト
・レポート

20％
10％

・指導案
・保育実践

10％

・確認テスト
・保育実践
・レポート
・レポート
・事前準備

10％
10％
10％
10％
５％

10％

合計

100％

補足事項
確認テスト30％、指導案10％、保育実践20％、レポート30％、事前準備５％、学習に取り組む姿勢５％を総合して評価する。
1 資料・課題はオンラインで実施する前に配布します。保育者としての自分を認識するため予習・福習をして受講して下さい。
2 対面授業時に説明及び自己採点と解釈をします。定期試験後に解答を開示します。
3 オンライン授業時は、カメラは基本的に「ＯＮ」、発言時以外は、マイクは「ＯＦＦ」にして下さい。

4
5

課題やレポートの提出方法については授業時に確認対応して下さい。。
授業開始から15分以前の早退及び授業時間中15分以上離席した際は欠席扱い、授業開始から15分経過した遅刻3回で欠席1回とみなします。

授業計画

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

7回目

8回目

9回目

10回目

授業の内容
保育実習による総合的な学び
・子どもの最善の利益を考慮した保育について説明できる

実施形式
面接授業
(オンライン等の対応可能)

計画と観察、記録、自己評価Ⅰ
・保育の全体計画に基づく
具体的な計画について理解する

面接授業(オンライン等の対応可能)

計画と観察、記録、自己評価Ⅱ・保育の観察、記録、自己評価に基づく保育の改善について説明できる
・乳幼児の保育の流れを踏まえた保育を計画することができる（指導案立案）
保育の実践力の育成Ⅰ
・子どもの姿に応じた適切な保育者の援助について説明できる
・模擬保育に必要な準備・実践内容を理解しメンバーと協力して取り組むことができる
保育の実践力の育成Ⅱ
・保育の知識・技術を活かした保育実践（０歳児）にメンバーと協力して取り組むことができる
保育の実践力の育成Ⅲ
・保育の知識・技術を活かした保育実践（１歳児）にメンバーと協力して取り組むことができる
保育の実践力の育成Ⅳ・保育の知識・技術を活かした保育実践（2歳児）にメンバーと協力して取り組むことができる
保育所実習に向けてⅠ（保育の合同面談会）
・実習園（保育所・認定こども園）の保育について理解することができる

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

保育所実習に向けてⅡ（保育の合同面談会）
・実習園（保育所・認定こども園）の保育について理解することができる

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

保育士の専門性と職業倫理Ⅰ（佐世保市保育士会等）
・保育士の業務内容や職業倫理について

面接授業(オンライン
等の対応可

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

面接授業
(オンライン
等の対応可
能)
面接授業
(オンライン
等の対応可
能)
面接授業
(オンライン
等の対応可
能)
面接授業
(オンライン
等の対応可
能)

予習・復習の内容と時間
予習：保育所保育指針
1章・4章を読んでおく（2時間）
復習：実習園で取り組んでいる保護者支援内容についてレポートを作成する（2時間）予習：日誌を通して、子ども・保育者・実習生に関する記述を抽出する（2時間）
復習：保育場面の捉え方、記録の方法などについて振り返り、実習シートにまとめる。
予習：保育者の具体的な援助の内容
及び方法について考えをまとめておく（2時間）
復習：担当年齢の指導案を立案する（2時間）
予習：立案の際、保育者の具体的な援助の内容及び方法について熟考する（2時間）
復習：担当年齢の指導案立案において内容の共有をメンバーと共に十分に行う（2時間）
予習：模擬保育において主担当・補助の保育士の連携をはかる（2時間）
復習：0歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2時間）
予習：模擬保育において主担当・補助の保育士の連携をはかる（2時間）
復習：１歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2時間）
予習：模擬保育において主担当・補助の保育士の連携をはかる（2時間）
復習：２歳児の模擬保育を通して振り返りを行う（2時間）
予習：実習園の参加があるか事前に参加教育・保育施設について調べておく（2時間）
復習：見学・自主実習・採用試験に関する情報収集ができるよう参加施設一覧をもとに訪問する（2時間）
予習：訪問等の希望園がある場合、質問事項をまとめておく（2時間）
復習：オリエンテーション・自主実習・採用試験に関する情報収集ができるよう積極的に参加を目指す（2時間）
予習：保育士倫理綱領に目を通しておく（2時間）
復習：現場保育者の講話から実習に

11回目

12回目

13回目

14回目

15回目

理解することができる

能)

保育士の専門性と職業倫理Ⅱ（佐世保市保育士会等）
・保育士の業務内容や職業倫理について理解することができる

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

保育実習巡回指導Ⅰ
・実習意欲・態度・保育の能力等について把握することができる

面接授業(オンライン
等の対応可
能)

保育実習巡回指導Ⅱ
・実習意欲・態度・保育の能力等について把握できたことをもとに、実習内容の改善に努めることができる

面接授業(オンライン等の対応可能)

事後指導における実習の総括と評価Ⅰ＜帰校日＞
・保育実習Ⅰ（保育所）の自己評価を通して実習内容を振り返ることができる

面接授業(オンライン等の対応可能)

事後指導における実習の総括と評価Ⅱ＜帰校日＞
・グループディスカッションを通して、実習経験を共有することができる
・保育実習Ⅱ（保育所）に向けた自己課題を設定することができる

面接授業(オンライン
等の対応可能)

向けての準備事項を整理する（2時間）
予習：自身がイメージする保育の仕事について考えをまとめておく（2時間）
復習：現場保育者の講話から自身が目指す保育者像についてレポートを作成する（2時間）
予習：保育実習Ⅰの評価項目を再度確認する（2時間）
復習：「実習の態度」及び「保育の能力」内容に基づいて受けた指導内容を整理する（2時間）
予習：保育実習Ⅱの評価項目を再度確認する（2時間）
復習：「実習の態度」及び「保育の能力」内容に基づいて受けた指導内容を整理し、改善につなげる（2時間）
予習：保育実習Ⅰの日誌から子どもを捉える視点の変化を整理する（2時間）
復習：保育実習Ⅰ（10日間）を通して子どもへのかかわりの変容を加筆修正する（2時間）
予習：保育実習Ⅰの日誌から保育者の具体的な援助についての記述を整理する（2時間）。
復習：保育実習Ⅱ（10日間）に向けて設定した自己課題の具体的な解決策を掲げる（2時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

履修条件

テキスト：幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド
小櫃智子・守 巧・佐藤 恵・小山朝子 わかば社
参考書
『幼稚園教育要領』文部科学省 2017 年『保育所保育指針』厚生労働省 2017 年『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』内閣府・文部科学省・厚生労働省
2017 年
他、内容に応じて必要なプリントを配布
実習前の実習指導の授業出席3分の2以上の場合、実習参加を可とする

履修上の注意毎回の予習・復習実施の上、受講すること

オフィスアワー

授業、会議、実習巡回等が入っていない場合は随時対応する

備考・メッセージ

オリエンテーション報告書提出も含む事前事後指導時に必要な書類（提出物）を期日までに揃えること
日頃より物事へ丁寧に取り組むことを意識すること

講義科目名称：保育実習指導Ⅲ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０３

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

１

卒業：選択 保育士：選択必修

演習（集中講義）担当教員
花城 暢一 ・ 滝川 由香里 ・ 吉元 千加里 ・ 下池 洸史朗

授業概要

授業では、保育士 資格の取得のために必要 な 施設実習について専門的な 知識 ・技術、実習生としての姿勢を学習していく。本授業 では 保育実習Ⅰ（施設）で習得した知識や技術をさらに向上していくために以下の事項を学習の目標とする。
① 保育実習Ⅲ（施設）の意義と目的を理解し、保育について総合的に理解する。
② 実習内容および実習課題を明確化する。
③ 保育の観察、記録及び自己評価等を踏まえた保育の改善について、実践や事例を通して理解する。
④ 子どもおよび利用者の最善の利益と職業倫理について理解する。
⑤ 実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。
⑥ 社会資源と関係機関との連携を理解する。
⑦ 実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、保育に対する課題や認識を明確にする。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力

家庭と地域の生活に触れて、子ども、家庭福祉ニー
ズに対する理解力・判断力を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を身につけることができる。
児童福祉施設（保育所以外）その他社会福祉施設の役割や機能について実際に実践し、保育士として必要な資質を習得することができる。
「保育実習Ⅰ」で体験し、習得した知識や理解内容をもとに、さらに施設保育士に必要な知識や指導技術を身につけることができる。
児童および利用者の生活課題を踏まえ、課題解決に必要な実践力を身につけることができる。
実習の目標および自己課題を明確にしながら主体的に実習に臨む姿勢を身に着けることができる。

・学習に取り組む姿勢

40%

・レポート課題

10%

・レポート課題

10%

・レポート課題

20%

・レポート課題20%

確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力合計
補足事項〇授業内レポート（40％）
〇振り返りレポート（20％）
〇授業の取り組み（40％）を総合評価しておこなう。

100％

授業計画

授業の内容
オリエンテーション・保育実習Ⅰの振り返りと自己課題の明確化
保育実習Ⅲ（施設）の意義と目的について、保育実習Ⅰにおける反省と自己課題の設定

実施形式
対面授業

保育実習Ⅲ実習先についての内容と理解
各実習施設を理解する

対面授業

施設種別毎の理解と実習内容
保育実習Ⅲの実習施設について理解する

対面授業

施設種別毎の理解と実習内容
保育実習Ⅲの実習施設について理解する

対面授業

実習先の決定実習施設を決める

対面授業

養護技術を習得する
施設実習での生活援助について学ぶ

対面授業

対面授業

7回目

子ども・利用者の個人差・ニーズについて理解する
子ども・利用者のニーズについて学ぶ

対面授業

8回目

実習計画を立案する
保育実習Ⅰの内容を基に実習Ⅲの計画の立案を行う

保育技術の発表と反省・評価①
指導案立案・実践・振り返り①

対面授業

保育技術の発表と反省・評価②
指導案立案・実践・振り返り②

対面授業

関係機関との連携方法を具体的事例で学ぶ

対面授業

1回目

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

9回目

10回目

11回目

予習・復習の内容と時間
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振事例検討（グループワーク）

地域社会との連携について学ぶ
事例検討（グループワーク）

対面授業

実習先事前訪問の理解
オリエンテーションの準備

対面授業

お礼状の書き方・反省会について
実習の振り返りについて

対面授業

施設実習直前の全体的事前指導
実習内容、心得注意等

対面授業

12回目

13回目

14回目

15回目

り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：授業内容に合わせた振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
授業外学修時間 60時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書

テキスト：『施設実習 パーフェクトガイド』守 巧 他 著 わかば社
参 考 書：関連資料 実習日誌

履修条件
履修上の注意オフィスアワー

１回目～４回目の授業は、前期の５月～７月に実施する。（予定）
実習指導は実習準備の大切な授業である。そのため、本授業では以下の事に十分注意する事。
・欠席時は、事前に教科担当者へ欠席とその理由の報告を行う。
・特段の理由（病気や出席停止に該当するもの）無く、3 回以上欠席した場合は、実習が可能か否かを学科で協議する場合がある。
・遅刻や提出物の不備が続いた場合も減点の対象となり、場合によっては実習が可能か否かを協議することがある。
・欠席した場合は、次回授業の準備に不足が無いよう、自ら考えて行動する事。
・授業で毎時配布するプリントは、必要箇所の記入をすませ、まとめて綴じておく。
・授業時間のうち、１５分以上退室すると欠席扱いとなる。
授業、会議、実習巡回、出張等が入っていない場合は随時対応します。

備考・メッセージ

レポートや実習に必要な書類などの提出期限厳守

講義科目名称：保育実践演習（教職実践演習 幼稚園）
英文科目名称：

授業コード：13355
ナンバリング：CE403

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２

２

卒業：選択 保育士：必修 幼免：必修

演習

担当教員
川原・陣内・中尾・花城・友廣・戸田・滝川・吉元・末岡・下池

授業概要①教育・保育に対する使命感や情熱を持つ 子どもから学び共に成⾧する姿勢を身につける②子どもの成⾧や安全・健康を第一に考え、適切に行動する③保育者としての自覚に基づき、適切な行動をとる 組織の一員として協力して組織を遂行する
保護者や地域と良好な人間関係を築く④子どもに対して受容的に接し、豊かな交流をおこなう 子どもの発達や心身の状況を理解し、適切な援助をおこなう 子どもと信頼関係を築き、活力ある学級経営をおこなう⑤情報収集力を高めるために、タブレット等を活用し、保育・教育の基本的な知識と保育技能を身につける 保育の援助技術を身につける 子どもの育ちを確かめながら保育計
画を立てる

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

・社会や組織の一員としての自覚を持ち、良好な人間関係を築くことができる
・子どもの成長や安全、健康を第一に考え、適切に行動することができる。
・教科・保育内容等の内容を理解し、指導法を工夫することができる・子どもや学級経営などを理解し、適切に行動することができる・保育者としての使命感や責任感を持ち、子どもから学び共に成長しようと努力できる

各回の課題シート60%

ポートフォリオファイ
ルの作成状況
口頭発表

20%

合計

20%
100％

補足事項
毎回の課題シート60％、ポートフォリオファイルの作成状況20%、口頭発表20%の割合で評価する

授業計画
1回目

授業の内容
使命感や責任感に関する事項 養護的・教育的愛情等に関する事項①・オリエンテーション（花城）

実施形式
面接授業を
基本とする

予習・復習の内容と時間
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容を

・実習の振り返り(自己評価)と保育のＰＤＣＡ
サイクル（実習担当）

2回目

3回目

4回目

5回目

6回目

まとめ、ファイルに整理する（２時間）

使命感や責任感に関する事項 養護的・教育的愛情等に関する事項②
・保育に対する使命感と自己の職責を果たす
意思について（実習担当）

面接授業を
基本とする

使命感や責任感に関する事項 養護的・教育的愛情等に関する事項③
・実習の振り返りと保育者としての課題(グル－プ協議)（実習担当）

面接授業を
基本とする

使命感や責任感に関する事項養護的・教育的
愛情等に関する事項④
・体験の共有(まとめ・発表)（実習担当）

面接授業を
基本とする

使命感や責任感に関する事項養護的・教育的
愛情等に関する事項⑤
・保育者の持つべき養護的・教育的愛情とは（実習担当）

面接授業を
基本とする

使命感や責任感に関する事項養護的・教育的
愛情等に関する事項⓺
・保育者として成長するための課題の認識と解決に向けて（実習担当）

面接授業を
基本とする

社会性や対人関係に関する事項①
・組織の一員としての自覚と職務遂行（川原）

面接授業を
基本とする

社会性や対人関係に関する事項②
・少子高齢化と世代間交流（花城）

面接授業を
基本とする

幼児理解や学級経営に関する事項①・発達障害のある子どもの理解と援助（下池）

面接授業を
基本とする

幼児理解や学級経営に関する事項⓶
・長時間保育と子どもの心身の発達の（戸田）

面接授業を
基本とする

教科・保育内容等の指導力に関する事項①
・保育の中の表現造形の意義と捉え方（陣内）

面接授業を
基本とする

7回目

8回目

9回目

10回目

11回目

予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）

教科・保育内容等の指導力に関する事項②
・保育の中の健康の意義と捉え方-特に、子どもの運動発達の課題と運動遊び指導について
-（中尾）

面接授業を
基本とする

教科・保育内容等の指導力に関する事項③
・保育の中の音楽表現の意義ととらえかた（友
廣）

面接授業を
基本とする

１．実習の振り返りと保育のPDCAサイクル①実習におけるPDCAサイクル（部分・全日実習などにおけるPDCAサイクル）②学生生活におけるPDCAサイクル など
２． 保育者の持つべき養護的・教育的愛情について
日誌及び振り返りシートを活用した実習の振り返り①己課題解決シートへの記入②他学生（4人程度）と記入内容の共有し、新たな解決の視点を発見する
３．保育者として成長するための自己課題の認識と解決方法について
・施設・保育所・幼稚園教育実習体験の共有化
G討議用個人記入Pへの記入

面接授業を
基本とする

面接授業を
基本とする

18回目

４．保育者として成長するための課題の認識と解決に向けて（３）実習体験報告会（４）課題整理①討議内容の補足説明・確認
G討議用個人プリントへ転記
ポートフォリオファイルの作成
資料をまとめポートフォリオファイルを作成す
る

面接授業を
基本とする

20回目

口頭発表と学習の振り返り
口頭発表シートを作成し、発表を行い、レポー
トをまとめる

12回目

13回目

14回目

15回目

16回目

17回目

面接授業を
基本とする

面接授業を
基本とする

面接授業を
基本とする

予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）

予習：振り返りシートの項目に沿って記入内容を整理する（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：グループ討議での内容
を個人プリントへ転記し提出す
る（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
予習：テーマに合わせた実習
時の振り返りをする（２時間）
復習：配布資料や授業内容をまとめ、ファイルに整理する（２時間）
授業外学修時間 80時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること

オフィスアワー

各授業担当教員が授業の前後に教室で質問を受け付ける

備考・メッセージ

毎回の資料および課題シートについてはファイルに綴じておくこと

講義科目名称：卒業研究Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ３０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

前期

２

１

選択

演習

担当教員
陣内・中尾・花城・友廣・戸田・滝川・座間味・吉元・末岡・下池

授業概要①自ら課題にするゼミナールを選択する。地域活動や講演会等に参加し問題意識を持つ。文献などから現代の保育・教育に関する課題を理解する。
②子育て支援機関の現状を知る。子育て支援機関の役割について考察する。保育・教育関連機関の連携の現状について理解を深める。
③ゼミ活動における議論を通し自らの興味関心を探る。自己の保育観・保育者観を見つめる。
ゼミで取り組むテーマを見つける。
④地域の保育・教育機関を訪問し調査する。実地研修に参加する。調査の方法を習得する。
⑤調査した結果や研修で学んだことをまとめる。調査結果や研修にて修得したことをもとに議論し、理解を深める。新たな課題を見つけ解決策を模索する。

資質・能力

授業における到達目標

評価方法

評価比率

・保育に関する現代の社会的課題について問題意識を持つことができる
・保育の現場で実際に起こっている課題を捉え、それについて考えることができる
・情報収集力を高めるため、タブレット等を活用し、自らの追求すべき研究課題を発見することができる
・地域の保育実践現場を見学し、課題の現状分析を行うことができる
・保育の現場で得た学習内容とこれまでの学習
内容を有機的に関連付けることができる

授業への参加・態度
取り組みへの積極
性・協調性

40%
60％

合計

100％

心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力主体的に学ぶ力

補足事項
授業への参加・態度40％、取り組みへの積極性・協調性60％の割合で、ゼミごとに評価する

授業計画

授業の内容

実施形式

予習・復習の内容と時間

分野１
陣内

造形を通した子育て支援
造形ワークショップ実践による子どもと子育て事情の理解について
・造形活動における子どもの情操と創造性の発達についての理解
・子どもいっしょに作って遊べる造形教材の開発

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野２
中尾

子どもの健康と運動遊びについて考える・健康と運動の関係について体験を通して理
解する・地域の運動遊び環境について体験を通して理解する
・様々な環境に応じた運動遊びを計画する※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野３
花城

地域の子育て環境について考える ～地域交
流・フィールドワークを通して～
・地域の子育て環境や様々な取組みについて考える
・地域の自然や公園等を調査し、子育てと自然環境の関わりについて考察する
・地域の自然環境を活かした遊びの教材開発を通して保育者に必要な資質を身に付ける※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する分野４
友廣

保育における音楽教育を考える
・保育における音楽活動について理解する・保護者や子どもたちとの交流を通した音楽活動を実践する・様々な身体表現を理解する※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する分野５
戸田

子どもとあそびについて・子どもが「あそぶ」ことについて
・子どもの年齢・発達などに応じた保育教材を考え制作する・「子ども」や「保育」に関するワークショップ等に参加し、様々な保育資源を知る

面接授業を基本とする※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野６
滝川

生命（いのち）の教育について
・生命の誕生について理解する。
・生命を育むために必要な要素について理解する。

面接授業を基本とする※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野７
座間味

ピア・グループ活動の体験・保育者としてピア関係を構築する意義を理解する
・自己表現と集団の凝集性を高めるワークを体験する

面接授業を基本とする※課題提出方法ならびに提出日は別途指示する

分野８
吉元

保育者と保護者の関わりについて・保育者の役割について学ぶ・保護者との関わりについて体験を通して学ぶ
・地域の子育て環境について体験を通して知る

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこ

分野９
末岡

分野10
下池

子どもを取り巻く環境と保育者の役割について・子どもたちが過ごす環境について知る。
・環境を通した保育について学ぶ。
・自らの体験を通し、子どもの育ちと環境 の関わりについて考察する。
子どもの発達と障害・子どもの発達に関する学習や調査を行う
・子どもの発達を体験を通して学ぶ・障害児に対する支援やかかわりについて学ぶ

面接授業を基本とする

面接授業を基本とする※課題提出方法並びに提出日は別途指示すると（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること

オフィスアワー

各ゼミ担当教員が授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

各ゼミの活動においては主体的な学ぶ姿勢をもち、地域に必要とされる保育人材になるため資質向上に努めること

講義科目名称：卒業研究Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：

ナンバリング：ＣＥ４０４

開講期間

配当年

単位数

科目必選区分

授業形態

後期

２

１

選択

演習

担当教員
陣内・中尾・花城・友廣・戸田・滝川・座間味・吉元・末岡・下池

授業概要①設定したテーマについて調査学習する 関連事項について文献資料などを収集し熟読する
各教科が横断的に関連していることを理解する②議論の際に他者の意見を聞く姿勢を学ぶ 結論を導き出していく過程を学ぶ 情報リテラシー
について理解する③問題を解決するために様々な視点の情報を収集する 様々な立場からの意見を聞く 自己の意見を再構成する方法を学ぶ④取り組んで行く課題を自己の問題として考察する 調べた内容をまとめ発表する お互いに発表要項をまとめる⑤卒業研究活動報告会で他ゼミの発表を聞く 発表内容について理解を深める ゼミ仲間と協力して取り組んだことを振り返る

資質・能力
心豊かな人間力
確かな専門的知識や技能
コミュニケーション
能力
課題解決能力授業における到達目標

評価方法

評価比率

・保育に関する自発的、科目横断的な学習能力を身につけている・課題解決のための対応・判断方法などについて検討する力を身につけている・情報収集能力を高めるために、タブレット等を活用し、多視的な観点によって課題を考察することができる
・地域の保育現場で活用するための知識・技能を習得し、自らその習得内容を確認することができる・表現力や人間関係力を向上させ、他者理解を広げることができる

授業への参加・態度
活動報告集の資料
活動報告会の発表

40%

合計

100％

40%
30%

主体的に学ぶ力

補足事項
授業への参加・態度40％、活動報告資料30％、活動報告会の発表30%の割合で、ゼミごとに評価する

授業計画
分野１

授業の内容
造形を通した子育て支援

実施形式
面接授業を基

予習・復習の内容と時間
予習：毎回の活動内容に関

陣内

分野２
中尾

分野３
花城

分野４
友廣

分野５
戸田

分野６
滝川

分野７
座間味

造形ワークショップ実践による子どもと子育て事情の理解について
・造形活動における子どもの情操と創造性の発達についての理解
・子どもいっしょに作って遊べる造形教材の開発・子どもや保護者とのコミュニケーション能力の涵養
運動遊びの企画・実践
・健康と運動の関係について体験を通して理
解する・地域の運動遊び環境について体験を通して理解する
・活動の体験を生かし、運動遊びを考案し、実践する
地域の子育て環境について考える ～地域交
流・フィールドワークを通して～
・地域の子育て環境や様々な取組みについて考える
・地域の自然や公園等を調査し、子育てと自然環境の関わりについて考察する
・地域の自然環境を活かした遊びの教材開発を通して保育者に必要な資質を身に付ける・地域の子ども達との交流活動を企画運営し、フィールドワークを実施する本とするする資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

保育における音楽教育を考える
・保育における音楽活動について理解する・保護者や子どもたちとの交流を通した音楽活動を実践する・様々な身体表現を理解する
・保育現場で子どもたちに音楽活動を実践す
る
子どもとあそびについて・子どもが「あそぶ」ことについて
・子どもの年齢・発達などに応じた保育教材を考え制作する・子どもの主体的なあそびに大切な保育の環
境を考える
・制作した保育教材を保育場面において活用
し、改良点等の再考（再製作）を行う
・「子ども」や「保育」に関するワークショップ等に参加し習得した保育者に必要な要素をまとめる生命（いのち）の教育について
・生命の誕生について理解する
・生命を育むために必要な要素について理解する
・生命にまつわる教育についての考察を深め
る
・生命にまつわる教育の実践をする
ピア・グループ活動の企画
・保育者としてピア関係を構築する意義を理解する

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）

分野８
吉元

分野９
末岡

分野10
下池

・自己表現と集団の凝集性を高めるワークを体験する
・安心して自己表現ができる工夫や集団の凝集性を高める要素を理解する・ピア・グループ活動を企画、実施する保育者と保護者の関わりについて・保育の場における保護者のニーズを調査す
る
・調査結果をもとに子どもたちとの交流活動を企画する
子どもを取り巻く環境と保育者の役割について・実践を通して、保育者の役割について学
ぶ。
・子どもの姿を捉える視点や、保育者の援 助について理解を深める。
・子どもを中心とした保育や、保育者が行 う
環境構成について学ぶ。
子どもの発達と障害・子どもの発達に関する学習や調査を通して、
子どもの発達の様相を理解する
・様々な活動の実践を通して子どもの発達を体験的に学ぶ・障害児の育ちに合わせた関わりや支援について学ぶ

復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

面接授業を基本とする

面接授業を基本とする

面接授業を基本とする

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）

予習：毎回の活動内容に関する資料を収集し、調べておく（0.5時間）
復習：毎回の活動内容を振り返り、改善点をまとめておくこと（0.5時間）
授業外学修時間 15時間

科目（教職課程用）
教育職員免許法施行規則に定める科目区分または事項等
教科書・参考書各担当の教員の内容において、必要に応じて資料などを配布する

履修条件

特になし

履修上の注意自らの保育研究の課題解決のために、主体的な学修姿勢を心掛けること

オフィスアワー

各ゼミ担当教員が授業の前後に質問を受け付ける

備考・メッセージ

各ゼミの活動においては主体的な学ぶ姿勢をもち、地域に必要とされる保育人材になるため資質向上に努めること