私たちの思いをまちづくりにやまびこだより No.139

ふろく

安曇野市中学生議会

中学生の考えを協働のまちづくりに生かす

ふろく

私たちの思いをまちづくりに＊本紙の特集事例をよりくわしく解説！ あわせてご活用ください。

先生方へ
やまびこだよりNo.139

今号の特集から安曇野市内の中学校７校 代表25名
穂高東・穂高西・三郷・堀金・豊科北・豊科南・明科 中学校

中学生がまちの議会で提言しました！

安曇野市では 3 年前から毎年、中学生の考えを協働のまちづくりに生かす

こども議会（中学生議会）の事例からため、「中学生議会」を開催しています。平成27年度は、市内の中学校7校から2年生の男女（1人ないし2人）、計25名の代表が5つのグループに分かれ、安曇野市の現状や今後について学び、本議会で提言しました。

中学生議会 日程 （平成27年度）

本会議のために5つのグループに分かれ、安曇野市の行政について学びました

4月 市から学校に事業説明
議員（参加生徒）選出
5月 第１回学習会、議長選出①福祉グループ

7月 第２回学習会（高齢者福祉、健康増進、介護保険など）

8月 第３回学習会②安全・安心グループ

各議員質問作成（環境、街並み、道路、上下水道など）

校長先生による内容指導③産業グループ

9月 市担当課へ質問提出（農業、商業、工業、観光など）

10月 リハーサル④教育グループ（学校教育、生涯教育など）

市長さんや担当部長に大切な問 題だと答弁して頂き、とてもうれしく、達成感⑤まちづくりグループが感じられました。

11月 本議会（財政、総合計画、協働など）
3 回の学習会で各課の担当職員

私たちの提言こんな提言もしました！

部活動を充実するための仕組みづくりを！

がテーマごとに、市政の現状と今後の考え方について説明。

参加した中学生議員の感想●私が提言したこと以外にも、他の人の提言を聞いていると、なんだか安曇野市の未来がよりよくなっていく気がしました

子どもの学習支援の場を！

●自分のふるさとであったはずなのに、知らない事の方が多いのだと気付き、驚きました。

森林保全を観光客にも PR する特産のワサビで産業振興を！

●他校との交流も出来て、安曇野市のことをみんなで考えあう貴重な体験が出来てよかったです。

児童虐待や高齢者の孤立化を防ぐための交流施設の整備を！

空き店舗を活用した商店街の活性化や企業誘致を！

安曇野市 市民生活部地域づくり課

こ宮澤 万茂留 さん●人それぞれで考え方が違うのが印象的でした。
●中学生が地域のためにできることもたくさんあると思うので、その自覚を持ちながら生活していきたいと思います。
●自分の手でこの市をほんの少し良くできた。そんな気がしました。

れからは市民も行政も役割分担を明確にしながら、それぞれの責任を果たすまちづくりが求められています。
「協働」がキーワード。そういった意味で、中学生にはまず課題をみつけてそれを自分だったらどうできるのか考えてもらう機会になればと思っています。
中学生議会では、大人の常識を超えた純真な発想が出てきて、当たり前のようなことが斬新に見え、私たちも勉強になります。
主役は中学生。参加してよかったと思
えれば一番ですね。議会での経験を生かこれまでの中学生の提言内容から反映した事業です（一部）「年間行事ガイド」を作成し、……市立美術館・博物館「文化振興」
学校を通じて小中学生に配付。
「議会広報の充実」……議会ホームページで、本会議 のライブ配信に加え、録画配信を開始。
「交通マナーの向上」……小中学校に自転車の安全利用を促すパンフレットの配布、体験型交通 安全教室の開催 などなどし、活動されることを願っています。

協力：信濃町立信濃小中学校、安曇野市立豊科南中学校、信濃町、安曇野市

発行日：平成28年1月20日

4

発行： 社会福祉法人 長野県社会福祉協議会 地域福祉部 ボランティア振興グループ〒380-0928 長野市若里7-1-7 TEL.026-226-1882 FAX.026-228-0130
E-mail vcenter@nsyakyo.or.jp
URL http://www.nsyakyo.or.jp/

事例の概要
子ども議会の役割
協働のまちづくりのために
県内各地の市町村では、子どもの視点でまちづくりへの提言を行う「子ども自分だったらどうするのかを考えてもらとに対する想いや地域を元気にするたう機 会にしてほしい。その結果、安曇めの取り組みなどをお聞きしました。ま野がより一層好きになったり、今後地域た、保護者の皆さんにもふるさとに関すに携わっていくことに繋がれば嬉しいでるアンケートを実施し、ふるさとに対すすね」

る意識をデータとして見える化したりと、議会」（中学生議会）を行っています。対中学生議会をとおして自分たちの住む事前学習をとおして町をよりよくするた

象は、小学生から高校生にわたる議会

まちを知ることで今まで気づかなかった

めに自分たちにはなにができるのかを考もあれば、中学生のみの参加など、自まちの魅力を再発見でき、今後のまちづえました。

治体により様々です。担当部署も広報

くりに主体的に関わるきっかけとなって「そんなのダメ、できっこないと否定課や議会事務局、地域づくり課など各います。

するのではなく、子どもの自由な発想に市町村により特色があります。

「ふるさと学習」の集大成として任せようという気持ちを大切にしていままちづくりに生かすため、市内 7 校の中

信濃町の信濃小中学校では、９年生

ならではの発想が、大人には気付けな学生を対象に３年前から「中学生議会」が「ふるさとと共に生きる、ふるさとのかった視点に気付かせてくれます。「学を開催しています。中学生議会を担当ために私にできること」をテーマに１年習が進むにつれ、子ども自身も自分のしている「地域づくり課」のテーマは「協間学習をしてきた集大成として、「信濃こととして考えていく。やっぱり ふるさ働」。「自分だけではできない部分をお町子ども模擬議会」で発表しました。と なんだなと思います」

安曇野市では中学生の視点を協働のす」という担当の馬島敦子先生。子ども互いで補い合っていくことが協働の原

事前学習として、役場の方や地元の自分の生まれ育った ふるさと につ点。」と話すのは、地域づくり課課長の脚本家、県外から移住してきた方などいて考えることが、地域をつくる一員で宮澤万茂留さんです。

様々な方から「ふるさととはなにか」をある自分自身と向き合う時間にもなってテーマにお話しをしていただき、ふるさいます。

「中 学 生には気づいた課 題に 対し、1私たちの思いをまちづくりにやまびこだより No.139

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信濃町子ども模擬議会「ふるさと学習」の成果をまちの議会で提案しました！
信濃町立 信濃町小中学校 9年生

議事録署名議員

議長が議事進行

進行は町議会の会議次第に準じて行われました。

＊信濃町小中学校は、小中一貫校です。

「子ども模擬議会」は、次代を担う子どもたちに、町づくりに関心を持ってほしいと、信濃町の町議会が実施。真剣な質疑と答弁が交わされました。

9 年生が１年間のふるさと学習を通して「もっと信濃町をよくしたい」という思いでまとめた内容を発表しました。

ふるさと学習のテーマ「ふるさとと共に生きる」

役場の議場に初めて入り、「○○議員」と呼ばれて、ドキドキ……！
グループの代表が町長に質問したり、提言をしたりしました。

子ども模擬議会〜ふるさとのために私にできること〜

学習の流れ

1

ふるさとについて考えてみよう
生徒と保護者へのアンケート

商店街の活性化を！

病院を健康増進の場に仮想姉妹都市と提携を！
私が願う「ふるさと」信濃町の将来像

2

森林の手入れをし、景観を高める
仮想姉妹都市と提携し町の知名度を上げれば、観光客が増え、移住者も増えるのでは……

●新しいお店や家ができても、森林はそのまま残っている町

学習会・交流会●スポーツが盛んで、健康な町

ゴミのない町にするためにペットボトルで鉢植えを作り、花を飾ったらどうか●交通の便がよく、買い物に便利な町
ふるさと映画会『ふるさとがえり』鑑賞●人口が増加し、にぎやかな町

脚本家●安心で豊かな町

栗山宗大さんとの交流会

地域講師を招いての学習会

6●誰でも気軽に訪れることができる町

まちの議会で提案「信濃町で起業することの魅力と課題」「信濃町長期振興計画」についての学習会「癒しの森事業」「町づくり計画」について

3

信濃町立信濃小中学校

学習会・交流会を通して見えてきたものは？
「ふるさととは……」「私の課題」づくり

馬島 敦子 先生

地

域の中で学ぶ「ふるさと学習」は、
1 年生から 9 年生まで発達段階に合わせ、それぞれの学年で取り組んでいます。本年度で４年目で、今後も 9 年間の体系化を目指しています。

テーマ「ふるさとと共に生きる〜ふるさとのために私にできること〜」①私にとっての「ふるさと」とは「子ども模擬議会」はその一環であり、１年間の学習の②私が願う、ふるさとの将来像は集大成という位置付けでした。テーマを決めるまでには、③ふるさとのために私が取り組みたい課題

個人の課題をまとめグループ分け①信濃町のことをＰＲしよう②信濃町の観光産業を発展させよう③信濃町の自然を守り活用しよう④信濃町の施設を有効利用しよう⑤信濃町の特産物を使った名物を作ろう⑥ボランティア活動を広げよう

4

リハーサル
6班に分かれ模擬議会に向けて準備

5

訪問学習・調査学習

調べてみよう

聞いてみよう

見学してみよう！

映画を見たり、地元講師の方と交流したりしながら、事前学習に時間をかけました。テーマはあまり大きいと抽象的取り組みたい課題になってしまうので、大きな課題から等身大の課題にまで・なぜそれが必要なのか、持ってくることが必要でしたから。

・具体的な手立てや方法、ビジョン

ここで学習したことを心の片隅にとどめ、５年、10 年、20 年後、どこにいてもふるさとのことを大事に思い、ふ年間子どもたちと一緒に学びながら強く思いました。

プレゼンボードにまとめて 発表

私の提案 N さんと A さんの場合

特産物で町を有名にして人を呼び込もう

信濃町の特産物を使ったメニューの商品化を目指そう！
延命茶とそば粉を使った健康メニュー

地元のお菓子屋さんで・ずっと語らし続けたい町にするために、商品化が決定しました！

持続可能な方法は？ ˜

るさとのために何ができるか考えてくれればいいなと、１

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旧小学校跡地に宅地を造成し、定住者を増やす

旧小学校を図書館に！

「ふるさとについて」のアンケート●町のいいところ、足りないと思うことは？
●次世代のために残したいもの、大切にしたいものは？

私たちの提言こんな提言もしました！

テーマが決まるまで……

町長さんもていねいに答弁。

地域の方、観光客、役場や施設にでかけてインタビューしたり、ゴミを拾いながら調査をしたり……。

信濃町をどう思いますか？

延命茶入りパンナコッタ

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