ろう学校の友だちを知ろう

やまびこだより No.138

ふろく

私たちはろう学校の友だちと交流してます！
長野市立 城東小学校

長野県 長野ろう学校

松本市立 明善小学校

やまびこだより＊本紙の特集事例をよりくわしく解説！ あわせてご活用ください。

今号の特集から交流会の様子（2 年生）

ろう学校ってどんな学校？
長野ろう学校高等部 レモン・デイズの活動と交流事例から城東小の友だちがたくさん来てくれてドキドキだったけど、うれしかったです。

遠足

先生方へ

ろう学校の友だちを知ろう No.138

長野県 松本ろう学校

長野ろう学校での交歓会

ろう学校から音楽会のお礼状

ふろく

合同運動会
合同音楽会の様子

長野市立城東小学校 4 年生担任

鈴木 貴善 先生

松本市立明善小学校

着

学

任当初、交流会でろう学校の子とどうやってコミュニケーションをとるんだろうと思髙野 毅 教頭先生

校が隣同士なので、日常的に行き来があり、同じ地域の学校に通う友だちという感覚でいました。でも、子どもたちはゆっくり、はっきりす。交流の日はお互いが楽しむためにはどうした

しゃべれば伝わるということが分かるようで、驚きました。

らよいかを考えています。特に何かを「しちゃい手話が分からなくても、身振り手振りを交えながら一生懸命けないよ」という指導はせず、実際にふれあうこ伝えようと努力すると、情報交換ができてくる。いつしか友だとで互いの理解が深まることを期待しています。

ちになってしまえば、一人の友だちとして通じ合えるんですね。

合同音楽会の全校合唱は手話コーラスで、我が１年生の時からふれあう中で学んだことが多いのだと思います。

校の伝統にもなっています。

聴覚障がいのある人への理解と配慮を●聞こえない世界を想像してみよう

手話の出張出前講座
レモン・デイズ「レモン・デイズの活動は、生徒が健「 ２つの学 校で作り上げている運 動聴の人たちとどうコミュニケーションを会」と話すのは長野ろう学校の岸田優

とっていけばよいのかを考える良い機会

代校長先生。運動会前は、練習のためろう学校とは、耳の聞こえない人、聞となっています」と担当の内山和久先生に毎日２つの学校を行き来します。応援

こえにくい人が通う学校です。長野県には言います。「一般的には支援を受ける団長も２人ずつ、校長先生のお話も２人は長野市と松本市の２か所にあります。

側の子たちが、この活動では教えたりサ分、なんとお互いの校歌も歌います。

長野県長野ろう学校（長野市）の高ポートをしたりする側になる。そこで自運動会にも思いやりの工夫がたくさんもしかしたら、自分や家族が事故や病気で耳が聞こえなくなるかもしれません。

・後ろや横から話しかけられること

等部では、聴覚障がいについて知ってもあります。例えばかけっこのとき、スター高齢になると誰もが聞こえにくくなる可能性があります。聞こえない世界、聞・よく似た言葉を聞き分けること分も人の役に立つことができるんだと実こえにくい世界を想像し、聴覚に障がいのある人の気持ちを理解しましょう。

・2 人以上の声を聞き分けること

らい、簡単な手話を楽しく学ぶ「レモン・感でき、彼らの自信となっているのです」。

ターの先生は手に赤い手袋をはめていま●一緒に話しをするときは……？

・何かをしながら同時に聞くこと
・子音（特に「さしすせそ」）を聞くこと

1.相手の正面に回って目をあわせてから話す。

・「〜が」「〜を」「〜に」などを正しく使うこと

2.何について話すのか、示してから話す。

・話し合いや会議など複数の人が話す場で話を聞くこと

3.目で見てわかるものを使って話す。
（手話・指文字・筆談・ジェスチャー・絵や写真など）●聞こえ方は一人一人違います

4.相手に分かりやすいように、文と文の区切りが分かるように話す。

補聴器をつけてもすべての音がはっきり聞こえるわけ

5.不自然にならない程度に口を大きく開け、早口にならないように話す。

ではありません。聞こえ方は一人一人違うので、話の6.伝わったかどうか確認する

仕方もその人や場面にあった方法を一緒にみつけていきましょう。

デイズ」の活動を続けています。

自分たちのことを知ってほしいというす。ピストルだけでなく、手を動かしてス「レモン・デイズ」は、8 年前、当時、「オ思いから始まった活動が、自分自身の成タートの合図を知らせるためです。また、レンジ・デイズ」というテレビドラマを長に繋がる大きな一歩となっています。

ダンスで移動するときは、まわりの子がろう学校との交流活動「次こっちだよ」ととても自然にサポート観ていた生徒から、「ろう文化を広げるために私たちも何かしたい」と声が上がり、をしてくれます。このような心遣いが、当生徒会活動として始まりました。現在は

長野ろう学校小学部は近くの長野市

長野市内の小・中学校、高校、特別支立城東小学校と、また長野県松本ろう「特に教えたわけではなく、どうしたら援学校、地域住民の集まりなど、様々な学校小学部（松本市）は隣にある松本

伝わるか、一緒にできるかを子どもなり所で出前授業を行っています。

たり前に行われています。

市立明善小学校と交流をしています。運に考えて工夫している」と城東小学校のクイズやゲームを取り入れた講座は、動会、音楽会、文化祭などの全校交流

鈴木貴善先生は話します。

特に小学校で好評です。小学生はろうをはじめ、社会科見学や遠足などクラス「自分の想いを伝えたい、通じ合いた

協力：長野県長野ろう学校、長野県松本ろう学校、長野市立城東小学校、松本市立明善小学校、長野市立南部小学校

学校のお兄さんお姉さんともすぐに仲良ごとの交流もしています。特に運動会は、

参考：『ふしぎだね !? 聴覚障害のおともだち 』ミネルヴァ書房

い」という気持ちが自然と行動に繋がっくなって、障がいの壁もなく、自然に手長野、松本両校ともかなり気合いの入るているのです。

話を覚えていきます。

一大イベントです。

発行日：平成28年1月20日

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聴覚障がいがあるとこんなことが苦手です

事例の概要

発行： 社会福祉法人 長野県社会福祉協議会 地域福祉部 ボランティア振興グループ〒380-0928 長野市若里7-1-7 TEL.026-226-1882 FAX.026-228-0130
E-mail vcenter@nsyakyo.or.jp
URL http://www.nsyakyo.or.jp/

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ろう学校の友だちを知ろう

やまびこだより No.138

ろう学校ってどんな学校か知っていますか？

出張手話講座長野ろう学校 高等部

レモン・デイズ

ふろく

小学校に行きました！

ろう学校（＝聴覚障がい特別支援学校）は「聴覚に障がいがある人たちのための学校」です

長野県内には、長野ろう学校（長野市）と松本ろう学校（松本市）の2校があります。

どんな人たちが学んでるの？

『レモン・デイズ』とは、長野ろう学校高等部の生徒が、ろう学校は、両耳の聴力レベルがおおむね 60 デシベル（dB）以上のもののうち、補聴器等の使用によっても通常の話声を解することが不可能又は著しく困難な程度の人が就学対象です。
幼稚部、小学部、中学部、高等部の一貫教育です。
また、在籍するしないにかかわらず「聞こえ」や「ことば」に関する教育相談、支援、情報提供を行う聴覚障がいのサポートセンターの役割も果たしています。

挨拶や自己紹介など簡単な日常会話を手話でどう表現するかを一緒に学びながら、お互いに交流を深めていくことを目的とした活動です。
長野市立南部小学校での講座

声を出さずにジェスチャーで表現する簡単なゲームで盛り上がります。

講座に参加した小学生の感想

手話は、手の動きだけでなく、顔の表情や身体の動きなどを使って表す「ことば（言語）」です。

●いろいろな動物の手話の種類を教えてもらい、面白かったです。家族にも紹介しました。
●耳の聞こえないことを知ってびっくりしました。
でもレモンデイズのみなさんはとても楽しそうにしていたので、すごいと思いました。

こんにちは。

何を勉強しているの？
学習内容は地域の小学校と同じです。そのほか「自立活動」の時間があり、児童の実態にあわせて、指導を行っています。手話や音声言語の「ことば」の力をつけ、コミュニケーション力を養ったり、社会制度を学んだりします。放課後には個別指導も行っています。

長野ろう学校の授業風景

校内はどうなっているの？
校内には音環境に配慮した工夫によって、学校生活を送ることができます。視覚情報が豊富です。教室内だけでなく、廊下にもたくさんの掲示物があります。
松本ろう学校の授業風景●本当に楽しかったです。耳の不自由な人がどれだけたいへんかも分かりました。
●耳が不自由でも、ちゃんと生活できるなんて、すごいと思いました。
長野市内の小学校 5 年生の感想から手話には、日本語とは別の文法を持ち、独立「指文字」は、「あいうえお」の五十音を指した言語である「日本手話」と、日本語の文の形で表します。そのほか、指で空中に文字法に合わせて使う「日本語対応手話」がありを書く「空 書 き」というコミュニケーションます。の方法もあります。

44り返し説明します。

PDP システム

長野ろう学校の校内●見える校内放送（PDP システム）●ループ・FM 補聴システム
先生の声や音楽を送信機（マイク） 各教室、廊下にはモニターを設置しから電波によって直接受信機（補 ています。日程、連絡、緊急通報などを知らせます。各教室ではスク聴器）へ届けるシステムです
リーンとしても使用します

例えば国語の授業では、劇化して物語の主人公を演じ、そのか ぎゅう

こ まく蝸 牛手話をクイズ形式で覚えてもらいました。

鼓膜
外耳

聴覚障がい

表示灯るので、これをどう獲得していくかが指導の課題です。

じ かい

聴覚障がいといっても、聞こえにくさの程度や種類は、人によってさまざまです。

●ミラー廊下の曲がり角や階段には鏡の球体があります。人とぶつからないようにするためのいわゆる「カーブミラー」です。

ミラー

あがると目には見えない抽象的な「学習言語」の獲得の境にな

聴神経

耳介

伝音性難聴と感音性難聴があわさった混合性難聴もあります

おはよう

4

幼稚部では身の回りの「生活言語」が中心ですが、小学部に聴覚障がい

外耳から中耳までの間に原因がある難聴で、音が小さく聞こえます。

4

語順を間違えたり（「こたえ」を「こえた」と言うなど）、助4

じ しょう こつ

伝音性難聴

自然に聞いて覚えるということができな

いため、できるだけ目に見える視覚的な教材を詞（私に、私が、私となど）の理解がしにくいため、何回も繰

耳小骨

でんおんせい覚障がいのある子どもたちは、言葉を使い、書いて確認するなどして、授業をします。

◎聴覚器官と音の伝わり方◎はありません。
また手話には方言があります。

中耳

内耳

感音性難聴
内耳に原因がある難聴で、音がこもって聞こえます。

補聴器や人工内耳を使います。

時の気持ちを理解するということもしています。教科に合わせて、それぞれの先生が独自に工夫して授業を行っています。

かんおんせい聞こえを補うための機器として

2

聴

そら が聴覚障がいのある人全員が手話を使うわけでおはよう「アニメ」って手話でどう伝えるの？

小学部主任 田中 秀男 先生

松本ろう学校●表示灯
校内にはチャイムがなく、色によって分けられた表示灯が時間になると点滅します。また、緊急時も点滅します。

長野ろう学校
周波数の合わない
ラジオを聞く感じろ高等部生徒会顧問

内山 和久 先生レ

長野ろう学校

岸田 優代 校長先生
う学校で各先生方が工夫されていることで、一般の小・中学校に活

モン・デイズの活動は、特に小学生か長野ろう学校

らはダイレクトに反応が返ってくるの

佐藤 幸三 教頭先生

用できることはたくさんあります。
例えば、きれいに整理されていて、必にとっては、自分たちと異なるコミュニケー

聴

要な情報をきちんと伝える板書やＩＣＴ意外と知らない人がの活用です。発達障がいの子どもにも活ションの技を見て「すごい。勉強したいな」多いのではないでしょうか。

きるノウハウであり、支援だと思います。と思うきっかけにもなります。

レモン・デイズは、手話を教えるだで、生徒たちの刺激になるようです。小学生

覚障がいについて、これらを当たり前で終わらせることな

この交流を通して、「楽けでなく、「聴覚障がい」や「自分たちのく、教員同士で指導方法を共有し、発信しかった。また会いたい」存在」を知ってもらいたいという生徒のしあっていけたらと思っています。と、障がいを超えてお互思いから始まっています。

いを身近に感じてもらえたらうれしいですね。

訪問先から「楽しく良い交流になった」という声もたくさんいただいています。

教室内の掲示物（2 年生）「ことばあそび」

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