Orientação sobre sessões de clubes ‘on-line’Uma sessão ‘on-line’ acontece em um horário regular escolhido e com a ajuda de ferramentas
de videoconferência ou transmissão ao vivo. Executar sessões ‘on-line’ é uma ótima maneira devocê manter seu Code Club ou CoderDojo aprendendo juntos até que você possa se encontrar
pessoalmente.
Desenvolvemos essa orientação com base nas experiências e ‘feedback’ dos membros dacomunidade, e continuaremos a atualizá-la conforme necessário.
Se você tem três alunos em seu clube ou trinta, você conhece melhor a sua comunidade. Toda
experiência no clube é única, por isso encorajamos você a adaptar essa orientação para seadequar ao seu clube.

Os cinco pontos de hospedagem de sessões ‘on-line’:
1. Salvaguarda
2. Como escolher a ferramenta ‘on-line’ certa
3. Proteção e segurança de dados
4. Comunicação com jovens, pais e voluntários
5. Projetando sua sessão

1. Salvaguarda
Em todas as atividades que a Fundação Raspberry Pi apoia, temos um firme compromisso coma salvaguarda. Acreditamos que nenhuma criança, jovem ou adulto vulnerável deve sofrer
abuso de qualquer tipo. Todos nós temos a responsabilidade de promover o bem-estar de todas
as crianças, jovens e adultos vulneráveis, e mantê-los seguros.
O código de comportamento de salvaguarda da Fundação Raspberry Pi se aplica a atividades
online, bem como a encontros presenciais. A única diferença diz respeito à relação entre
adultos e jovens: para atividades ‘on-line’, deve haver sempre pelo menos dois adultos
presentes em todos os momentos. Pelo menos um desses adultos deve ser um voluntário doCode Club ou do CoderDojo registrado com uma verificação atualizada de antecedentes.
Outros adultos, tanto voluntários quanto pais, podem participar de sessões ‘on-line’, desde quevocê os supervisione o tempo todo e limite seu acesso às informações pessoais dos jovens.
Sob nenhuma circunstância, alguém deve executar sessões um a um com um indivíduo jovem.

1Você também deve garantir o seguinte:✓ Os jovens devem ter o consentimento de seus pais para participar de sua sessão
‘on-line’.
✓ Um pai ou outro adulto deve estar presente na casa durante a sessão ‘on-line’. Eles não
precisam estar na mesma sala, mas devem saber que a sessão está acontecendo.
✓ Aconselhe os pais que seus filhos devem participar da sessão ‘on-line’ enquanto estãosentados em uma área aberta da casa ou em uma sala com a porta aberta.
✓ Forneça aos pais o link para a página da salvaguarda da Fundação Raspberry Pi, paraque eles saibam onde relatar quaisquer preocupações.
✓ Toda a comunicação com os jovens deve ser aberta, e você deve evitar o uso deferramentas ‘on-line’ que permitam mensagens privadas entre você e seus alunos, ou
entre os alunos. Se um aluno lhe enviar uma mensagem privada, sempre responda nobate-papo público a fim de trazer a conversa de volta ao ar livre.
✓ Não há problema em usar ‘webcams’ durante a sessão, mas conscientize todos em
casa de que eles não têm permissão para gravar ou tirar capturas de tela da sessão.
✓ Se você compartilhar seus próprios vídeos/fotos instrucionais com jovens, certifique-sede que seu espaço de fundo seja amigável para crianças e que nada inapropriado estejaem exibição. Certifique-se de verificar três vezes que você compartilha o arquivo devídeo/foto correto e que nenhum detalhe pessoal está visível nele, incluindo
informações que possam identificar seu endereço residencial.
✓ Conscientize os pais de que os jovens podem enviar seus projetos, como ‘links’ ou
vídeos/fotos, e garanta que os jovens tenham a permissão de seus pais antes decompartilharem qualquer conteúdo com você.
✓ Não compartilhe nenhum detalhe pessoal com os alunos através de qualquer
ferramenta de comunicação.
Assista à nossa grfavação 'Melhores práticas para eventos ‘on-line’' . Você também podeparticipar de uma de nossas oficinas regulares ao vivo ‘on-line’.

2. Como escolher a ferramenta ‘on-line’ certa
Existem muitas ferramentas on-line diferentes que você poderia usar para hospedar sessões declubes ‘on-line’, e elas variam em funcionalidade, custo e usabilidade. Se seus alunos têmmenos de 13 anos, então quase todas as ferramentas ‘on-line’ exigirão que seus pais entrem em
seu nome ou autorizem suas contas.
Use apenas ferramentas on-line que permitam as seguintes funcionalidades de segurança:●●

Criação de grupos fechados ou privados, com novos IDs gerados para cada sessão.
Recurso 'Sala de espera' para controlar a admissão dos convidados. Não compartilhe
seu ID de sessão pessoal, e apenas permita que as pessoas participem de quem fazparte do seu clube.
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●O hospedeiro é capaz de silenciar e remover indivíduos.

Estas são algumas ferramentas ‘on-line’ que você poderia optar por usar:●●●●●●Ferramentas de videoconferência on-line como BigBlueButton, Cisco WebEx, Google
Meet e Zoom. See esse tabela para comparação de suas características.
Serviços de streaming de vídeo como o YouTube Live.
Soluções em sala de aula em nuvem, como microsoft teams e Google Classroom.
Pacotes de escritórios colaborativos como Office 365 e Google Docs.
Ferramentas de quebra-gelo como Kahoot! e Padlet.
Mostrando ferramentas como os estúdios Flipgrid e Scratch.

A comunidade tentou uma variedade de ferramentas. Eles acharam útil que:●●

●Google Workspace for Education, que inclui Google Meet e Google Classroom, sejagratuito para escolas e o Dojos (usando seu endereço de ‘e-mail’ coderdojo.com).
Zoom suspendeu temporariamente a restrição de 40 minutos para escolas e Dojos(usando seu endereço de e-mail coderdojo.com) na versão básica gratuita de suaferramenta.
Usando Microsoft Teams ou Google Classroom, você pode facilmente combinar
atividades remotas com sessões ‘on-line’, pois cada uma dessas ferramentas permite
enviar materiais e ‘feedback’, receber perguntas e sessões ao vivo.

Quando você escolher uma ferramenta ‘on-line’, pense no seguinte:✓ Seus alunos já usam uma ferramenta ‘on-line’ específica para outras atividades? Serámais fácil para eles participar em sua sessão se você hospedá-los usando uma
ferramenta com que eles estão familiarizados.
✓ A ferramenta permite a comunicação privada entre adultos e jovens, ou entre jovens?
Isso representa um risco de salvaguarda, por isso certifique-se de desativar essas
funcionalidades para suas sessões ou evitar o uso de ferramentas que permitam isso.
✓ A ferramenta exige que os jovens tenham uma conta ‘on-line’? Para a maioria dasferramentas de colaboração onde uma conta é necessária, os correntistas precisam terpelo menos 13 anos. Se os jovens do seu grupo estiverem abaixo do limite de idade daferramenta que você deseja usar, então seus pais ou cuidadores devem configurar as
contas necessárias e permanecer por perto durante toda a sessão.
✓ A ferramenta precisa ser instalada nos computadores dos alunos? Isso pode ser um
problema para os alunos sem direitos administrativos para seus computadores.
✓ A ferramenta funciona em vários sistemas operacionais e navegadores da ‘Web’ e égratuita para uso? Certifique-se de que a ferramenta está universalmente disponívelpara todos os participantes sem incorrer em um custo.

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3. Proteção e segurança de dadosVocê é responsável pelos dados pessoais que coleta, por isso, assegure-se de que vocêcontinue a seguir os princípios da proteção de dados que se aplicam no seu país. O GDPR seaplica na UE, e todos os provedores de tecnologia baseados em qualquer país da UE precisam
respeitar os princípios do GDPR. No entanto, para empresas com sede fora da UE, nem sempre
é assim. Portanto, se você mora na UE e quer usar uma ferramenta ‘on-line’ fornecida por uma
empresa com sede fora da UE (por exemplo, o Zoom é de uma empresa sediada nos EUA),
então você precisa verificar sua política de privacidade para garantir que a empresa siga os
princípios do GDPR. Visite as autoridades de supervisão de proteção de dados relevantes em
seu país para obter mais detalhes, pois fornecem atualizações regulares sobre os riscos deproteção de dados.
Ao escolher entre diferentes ferramentas ‘on-line’, certifique-se de ler cada uma das políticas desegurança e privacidade das empresas que fornecem as ferramentas. Você deve descobrir
como eles permitem que você lide com os seguintes problemas:✓ Limite o uso e a retenção de dados pessoais: Os arquivos devem ser compartilhados
apenas conforme necessário e com dados pessoais limitados. Mantenha todos os dadospessoais que você coletar o tempo necessário e exclua-os o mais rápido possível, para
minimizar o risco de quaisquer violações de dados pessoais e agir de acordo com as
expectativas dos indivíduos.
✓ Limite acesso a quaisquer dados pessoais: Limite o acesso à ferramenta ‘on-line’ e os
dados dentro dela apenas para aqueles que deles necessitem.
✓ Se você coletar dados pessoais, informe seus participantes sobre como você irá usá-los:Se você precisa ser claro e transparente sobre isso.
✓ A ferramenta é segura? Verifique as políticas de segurança e dados ferramentas0 e
certifique-se de definir as configurações de segurança e dados para o nível apropriado. Aoavaliar o nível de segurança de uma ferramenta, considere:- A ferramenta requer uma senha forte?
- Você pode criar funções com base nos requisitos de acesso?
- A comunicação usando a ferramenta é criptografada?

4. Comunicação com jovens, pais e voluntários
Permita que os pais e voluntários saibam que a sua sessão será realizada on-line e inclua o linkpara a página de salvaguarda no seu anúncio. Compartilhe o ‘link’ para sua sessão ‘on-line’ equaisquer instruções necessárias para participar (isso dependerá de como você projeta suasessão). Compartilhe também quais atividades você está planejando para seus alunos e inclua‘links’ para quaisquer projetos ‘on-line’ ou arquivos PDF de que eles possam precisar.

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Suas comunicações com os membros do clube fora das sessões do clube devem sersempre direcionadas aos pais dos jovens e não diretamente aos jovens.
Se você não tiver uma maneira de entrar em contato diretamente com os pais dosmembros do clube, peça ajuda a alguém do local.
Tenha cuidado para nunca compartilhar os detalhes de acesso à sua sessão ‘on-line’
publicamente, para que apenas as pessoas que você está convidando possam
participar.
Forneça uma oportunidade para os pais divulgarem se seus filhos precisarão de apoio
adicional para atender às suas necessidades individuais de aprendizagem.

5. Projetando sua sessão
Antes de anunciar sua sessão ‘on-line’, desenhe a estrutura da sessão e prepare seus materiais.
A preparação para sua primeira sessão levará mais tempo do que para sessões futuras, pois
envolverá a criação de seus recursos e ferramentas. Recomendamos que suas sessões durem
entre 60 e 90 minutos.
Pense para a estrutura de sua sessão:✓ Que os jovens e adultos participantes saibam com antecedência quais atividades vocêestá planejando para eles.
✓ Lembre os jovens e adultos de que participam sobre o código de conduta e ocomportamento esperado durante a sessão ‘on-line’, como também de que nenhuma
mensagem privada pode ser enviada nem se pode tirar capturas de tela.
✓ Passe algum tempo no início de cada sessão certificando-se de que os jovens estejam
familiarizados com a ferramenta e saibam como usar a ferramenta ‘on-line’ que vocêescolheu para executar a sessão.
✓ Planeje uma atividade de quebra-gelo para o início da sessão. Isso pode ser tão simples
quanto pedir aos seus alunos para dizer oi e dizer aos outros o que eles planejam fazer.
✓ Decida se você deseja dividir os alunos de alguma forma, como por idade, linguagem deprogramação ou nível de suporte necessário. Algumas ferramentas de videoconferência
‘on-line’ têm uma função para criar salas separadas, ou você pode criar várias sessõesde vídeo para acomodar diferentes grupos. Compartilhe o ‘link’ certo ou ‘links’ certos
com os pais com antecedência. Lembre-se de que sempre deve haver pelo menos doislíderes de clubes adultos em cada ambiente virtual, incluindo as salas de fuga.
✓ Considere facilitar uma vitrine no final da sessão para que os alunos possam mostrar
seus projetos.
Reunimos orientações mais detalhadas sobre desenhar a sua sessão on-line para o seu clube,incluindo um modelo de agenda de sessão para ‘download’.
Fundação Raspberry Pi

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Entidade de caridade do Reino Unido registrada sob o número 1129409
www.raspberrypi.org Última atualização: novembro de 2021

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