Programa Nacional de Lectura y Escritura

Estrategia Nacional
En mi escuela todos somos
lectores y escritoresPrimaria
Ciclo escolar 2013-2014

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Materiales e Informática Educativa
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura
Programa Nacional de Lectura y Escritura

Estrategia Nacional
En mi escuela todos somos lectores y escritoresPrimaria
2013-2014

Presentación
La Biblioteca Escolar y de Aula son un recurso de apoyo pedagógico que ofrece la Secretaría de
Educación Pública con el propósito de que los alumnos, maestros y padres de familia dispongan de un
acervo bibliográfico y recursos multimedia que favorezcan el desarrollo de la cultura escrita en cada una
de las escuelas de educación básica del país, con el propósito de que se mejoren las prácticas docentes, sediversifiquen las oportunidades de aprendizaje para los alumnos y que la escuela sea un punto dereferencia para la práctica de la lectura y la escritura en distintos contextos sociales.
La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores es una propuesta de un plan detrabajo de las Bibliotecas Escolares y de Aula, la cual se ofrece a los colectivos docentes, considerando
que forma parte del proyecto de la escuela para mejorar la calidad educativa. Asimismo, siendo la Lectura y Escritura una de las prioridadesdel Sistema Básico de Mejora Continua y una de las Líneas Temáticas de los Lineamientos para la organización y el funcionamiento de losConsejos Técnicos Escolares (http://basica.sep.gob.mx/seb2010/pdf/MCTE/1LiOrFunConTecEsEduBa.pdf), en sus primeras reuniones comoórgano colegiado, éste identificará la intención didáctica de esta Línea de Temática y nombrará al Comité de Lectura y Biblioteca que se
encargará de dar seguimiento al plan de trabajo con que se comprometa el colectivo docente. Posteriormente, el CTE preparará la aperturadel ciclo escolar 2013-2014, corroborando que los acervos de la Biblioteca Escolar y de Aula se encuentren organizados y a disposición delusuario. En las subsecuentes sesiones a lo largo del ciclo escolar, el CTE debe dar seguimiento al cumplimiento de las actividades yparticularmente al logro de las metas. De ser necesario, se pueden realizar las adecuaciones pertinentes al plan de trabajo con las bibliotecas.
La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores recopila las experiencia de diversos colectivos docentes del país que
han logrado obtener el mejor provecho pedagógico de la Biblioteca Escolar; además, se delinean las responsabilidades de cada una de las
figuras educativas para garantizar la instalación y uso del acervo de las bibliotecas.

Líneas de acción para promover una comunidad de lectores y escritoresBiblioteca Escolar
Desde la Biblioteca Escolar se desarrollan acciones para crear un ambiente que favorece la circulación de la palabra escrita condiferentes propósitos, a fin de que los estudiantes tengan experiencias de vida que les permitan interesarse por la lectura y los libros.
Desde ella se implementan actividades de fomento de lectura y escritura como la hora del cuento, rondas de libros, club de lectura,
exposiciones, talleres de expresión, imprenta, marionetas, sesiones de poesía, teatro, encuentros con autores, y la lista crece con base enlas actividades que el director, el maestro bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca pueden emplear.

Biblioteca de Aula
El docente frente a grupo desarrolla, como parte de su plan de trabajo diario, las 5 actividades permanentes en el aula con el propósito
de garantizar la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan los estudiantes; así como elseguimiento de dichas actividades. Al desarrollar las 5 actividades permanentes se pretende mostrar a los estudiantes diversas
posibilidades del lenguaje escrito para contribuir a la construcción de su experiencia lectora y escritora. Asimismo, se compromete adar seguimiento al Índice lector del grupo como parte del Índice lector de la escuela.



Vinculación curricular
Las actividades sugeridas en este apartado consideran las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en el plany programa de estudio de educación primaria para ofrecer a docentes y alumnos oportunidades de uso de los acervos de la Biblioteca
Escolar y la Biblioteca de Aula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras en el marco del Acuerdo 592 que establece
la articulación de la educación básica. Las actividades realizadas y los libros utilizados se deben vincular con la elaboración delCatálogo pedagógico.

Lectura y escritura en familia
Las actividades van encaminadas a fortalecer el proceso de formación de lectores y escritores desde el ámbito familiar. Con laparticipación de los padres, madres y demás familiares como mediadores de la lectura y escritura, se pretende favorecer la creación devínculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que los estudiantes dispongan de condiciones favorables para leer yescribir en casa.



Otros espacios para leer
Se invita a que la comunidad escolar desarrolle actividades complementarias a las que se ofrecen en el aula y en la Biblioteca Escolar.
Se propone que los diferentes espacios y tiempos de la escuela sean aprovechados para que los docentes, padres de familia yestudiantes tengan la oportunidad de conocer los acervos de la biblioteca, participar de estrategias que permitan la interacción entre
alumnos de diversos grados, leer y dialogar sobre temas que están más allá de los contenidos escolares.

Participación del director de la escuela
En el marco del Consejo Técnico Escolar, el director de la escuela estará atento a las experiencias transmitidas por el Comité de Lectura y
Biblioteca, con el propósito de garantizar que la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula sean un recurso para consolidar el desarrollo de lacultura escrita en la escuela como en la comunidad donde se ubica. En este contexto, el director se compromete a: Nombrar un maestro bibliotecario. En la primera reunión del Consejo Técnico Escolar nombrará al maestro bibliotecario, el cualserá el responsable de impulsar y dar movimiento a la biblioteca, con un sentido de mediación y de apoyo pedagógico al proyecto
escolar. Lo deseable es que su nombramiento esté vigente por lo menos en tres ciclos escolares, a fin de consolidar el proyecto
educativo de la biblioteca.
 Integrar el Comité de Lectura y Biblioteca. El Director de la escuela es el presidente honorario del Comité de Lectura y Biblioteca,su presencia y participación establecerá una diferencia cuantitativa y cualitativa en la participación del colectivo escolar, pues es ellíder pedagógico responsable de llevar a buen término el proyecto escolar. Así, las actividades desarrolladas desde la Biblioteca
Escolar y la Biblioteca de Aula son parte del proyecto escolar y se deben evaluar en los Consejos Técnicos Escolares.
 Promover y dar seguimiento al Catálogo pedagógico. Impulsa el registro de los libros y otros materiales pedagógicos que apoyan
los proyectos que se proponen para cada tema, contenido o campo formativo del plan de estudios por parte de los docentes. El
propósito es que el colectivo escolar cuente con la información necesaria para enriquecer su planeación. El Catálogo pedagógico sedebe actualizar cada ciclo escolar a la recepción del acervo.
 Dar a conocer el Índice de circulación de libros e Índice lector de la escuela. Fomenta que mensualmente se dé a conocer elÍndice de circulación de libros de la biblioteca, el cual corresponde al número de libros prestados en la Biblioteca Escolar entre elnúmero de alumnos de la escuela. Así como, el Índice lector de la escuela que corresponde a la sumatoria del Índice lector de losgrupos dividido entre el número de grupos de la escuela, con el propósito de dar seguimiento al uso de la Biblioteca Escolar y de
Aula durante todo el ciclo escolar.

 Consolidar la Red de Bibliotecas Escolares de la zona escolar. Con la participación de la supervisión escolar, se integra una Red
de Bibliotecas Escolares y de maestros bibliotecarios con el propósito de intercambiar experiencias durante todo el ciclo escolar. En
el mes de junio de 2014 se promoverá la realización del Encuentro de Bibliotecas Escolares en la zona escolar para mostrar el trabajo
realizado en cada una de las escuelas.

Integración del Comité de Lectura y Biblioteca

El Comité de Lectura y Biblioteca
Escuela: ___________________________________ CCT: _________________

Instalar la biblioteca y generar condiciones para su
aprovechamiento
implicaestablecer
acuerdos
decomplementariedad entre el colectivo docente, los padres defamilia y los alumnos, a fin de garantizar el mayor beneficio
pedagógico que se pueda obtener de su uso.
En cada escuela, el director promueve la integración delComité de Lectura y Biblioteca que será el encargado depromover las actividades de fomento de la lectura y escritura
en la escuela. Este Comité está a cargo del maestro
bibliotecario y forma parte de los Consejos Escolares deParticipación Social de la escuela.
El Comité de Lectura y Biblioteca debe estar integrado por
alumnos, docentes, el director y padres de familia, quienes se
encargarán de dar seguimiento al desarrollo de actividadesdel plan de trabajo de la biblioteca, además de mantener
informada a la comunidad escolar de los resultados de lasactividades desarrolladas.
Para más información sobre la instalación y registro de losConsejos de Participación Social, consulte la página
electrónica: http://www.consejosescolares.sep.gob.mx
A continuación, le ofrecemos un formato con el cual puede
dar a conocer a la comunidad cómo se integra el Comité deLectura y Biblioteca de la escuela.

Presidente honorario: _______________________________________________(Director de la escuela)
Presidente académico: _______________________________________________(Maestro bibliotecario)

Comisión 1:
Responsable:

Funciones:

Comisión 2:
Responsable:

Funciones:

Comisión 3:
Responsable:

Funciones:

Comisión 4:
Responsable:

Funciones:

Comisión 5:
Responsable:

Funciones:

Participación del maestro bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca
El maestro bibliotecario debe ser un docente que dialogue y acompañe a sus colegas, que coadyuve a la transformación de las prácticas
pedagógicas con el uso de información en diversos soportes. En este sentido, contextualizará su labor en el proyecto escolar y lo determinará
en un plan de trabajo de la biblioteca, donde se presenten las actividades y objetivos por alcanzar.
El proyecto de la Biblioteca Escolar se integra por diversas actividades, las cuales deben favorecer el trabajo coordinado del colectivo escolara favor del desarrollo de experiencias diversas asociadas al uso social de la lectura y la escritura en los diferentes espacios de la escuela yámbitos donde conviven los alumnos, en particular en la comunidad y en la familia.
El Comité de Lectura y Biblioteca tiene la tarea de realizar actividades que apoyen al maestro bibliotecario, con el propósito de que la
Biblioteca Escolar realmente sea un apoyo para los objetivos de la escuela.
Las funciones del Comité de Lectura y Biblioteca son:
 Promover la participación de la comunidad escolar organizada en comisiones para lograr metas específicas, de acuerdo al plan detrabajo.
 Formar parte de los proyectos para mejorar la organización y la administración escolar.
 Apoyar el proyecto educativo de la escuela desde la biblioteca.
 Participar de la Red de Bibliotecas Escolares de la zona escolar donde se entregarán los avances en cumplimiento de metas y se
comentarán las observaciones y experiencias obtenidas a lo largo del ciclo escolar.

Seguimiento y Evaluación
Para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el trabajo realizado, se propone eluso del Formato de autoseguimiento del proyecto de la biblioteca. Este formato tiene como propósito que el colectivo escolar, en las
sesiones del Consejo Técnico Escolar, dé seguimiento permanente al proceso de instalación y uso de la Biblioteca Escolar y de Aula durante
todo el ciclo escolar. Es necesario que ese formato se amplíe y quede a la vista de la comunidad escolar para que esté al pendiente de losavances y retos por cumplir.

Formato de autoseguimiento del proyecto de la biblioteca
En las sesiones de Consejo Técnico Escolar se evalúan los avances de las acciones para fomentar el acceso a la cultura escrita en la escuela.
Frente a cada aseveración marque con “X” el nivel de logro, considerando que la escala va de Esto nos falta hacer (1) a ¡Alcanzamos nuestra meta! (4)Logros para evaluar nuestro proyecto de Biblioteca Escolar
1.

El director de la escuela nombra al maestro bibliotecario.

2.

El Comité de Lectura y Biblioteca, a partir del diagnóstico, integra las comisiones donde participan
docentes, alumnos y padres de familia. Se levanta el acta de su constitución y se registra en la página delos Consejos Escolares de Participación Social.

3.

Los docentes utilizan los libros de la biblioteca como un recurso pedagógico en sus planes de clase.

4.

El Comité de Lectura y Biblioteca elabora el plan de trabajo de la biblioteca

5.

La Biblioteca Escolar está instalada en un espacio físico. Ante una dificultad para su ubicación se opta
por una estrategia que permita la circulación del acervo en toda la escuela.

6.

La Biblioteca de Aula está instalada y organizada en cada uno de los grupos.

7.

Los servicios bibliotecarios están definidos y se cuenta con un reglamento de la biblioteca.

8.

Los docentes se organizan para identificar los libros que apoyan los contenidos del programa de estudio ylos registran en el Catálogo pedagógico.

9.

Los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula se prestan entre grupos y a domicilio.

10. La Biblioteca Escolar integra diferentes recursos de información: libros, videos, audios y más. Se
organizan por géneros y categorías empleando la clasificación por colores que propone el PNLE.
11. La Biblioteca Escolar ofrece el servicio de Cajas viajeras con libros de la biblioteca organizados por temas,
autores y proyectos que son de interés para los alumnos.
12. Se llevan a cabo, en cada grupo, las 5 actividades permanentes que fomentan la formación de lectores yescritores.
13. Se realizan actividades que invitan a escribir y difundir lo realizado a través del periódico mural, página
de Internet, gaceta informativa u otros medios.
14. Se fomenta la lectura con modalidades diversas (en silencio, a cargo del docente, en atril, en coro, en voz
alta, dramatizada, entre otras) donde participa toda la comunidad escolar.
15. Formamos parte de una Red de Bibliotecas Escolares por zona escolar para intercambiar información,
proyectos y experiencias. Participamos en el Consejo Técnico de Zona.

Nos falta hacer(1)

Iniciamos un trabajoorganizado y tenemos
algunos logros(2)

Realizamos un trabajo
comprometido que nos
permite ver resultados(3)¡Alcanzamos
nuestra meta!
(4)Participación del docente frente a grupo
Como complemento a las actividades del plan de trabajo de la biblioteca, el docente frente a grupo desarrollará 5 actividades permanentes en
el aula con el propósito de que sus alumnos conozcan los libros, los lean, dialoguen y reflexionen sobre las lecturas que realizan. Dichas
actividades serán valoradas en un marco de comportamientos colectivos a nivel del grupo y de la escuela. Lo que se pretende es comunicar a
los alumnos que la lectura y la escritura son importantes dentro y fuera de la escuela, de ahí la relevancia de que estas actividades formenparte del plan de clase diario.
De esta forma, las 5 actividades permanentes en el aula mínimas que se proponen a cargo del docente frente a grupo son: Lectura en voz alta. Todos los días, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus
estudiantes la lectura en voz alta de un libro de la Biblioteca de Aula o Escolar. Es importante seleccionar los textos adecuados paralos alumnos y preparar la lectura.
 Círculo de lectores en el aula. Junto con los estudiantes, se identifican 10 libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, los cuales secomprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El último jueves hábil de cada mes, se organiza un círculo de lectores en
el salón de clases con el propósito de que estudiantes y docente conversen sobre las impresiones, puntos de vista, relaciones decontenidos y significados a partir de la lectura seleccionada. Como opción y al final, pueden escribir el resumen de alguno de lostextos leídos en el Círculo.
 Lectura de diez libros en casa. Cada estudiante se compromete a leer en casa, con el apoyo de los padres de familia, durante el ciclo
escolar, diez libros de su preferencia y a elaborar una recomendación escrita de cada uno de ellos. La primera semana de cada mes,
los estudiantes pegan en el periódico mural del salón de clases la recomendación del libro leído con el propósito de que sus
compañeros se animen a realizar la lectura a partir de los comentarios. El seguimiento de las lecturas se registra en la Cartilla delectura: leyendo juntos. Asimismo, los padres de familia se comprometen a leer y dialogar 20 minutos con su hijo diariamente encasa.
 Lectores invitados al salón de clases. Cada semana se recibe, en el salón de clases, a un lector invitado, el cual puede ser un padre,madre u otro familiar de los estudiantes, incluso una persona de la comunidad, con el propósito de compartir una lectura con losalumnos. El docente apoya al lector invitado en la selección del libro y en la preparación de la lectura.
 Índice lector del grupo. En coordinación con los estudiantes, se llevará un registro de los libros que cada uno de ellos lee y se
determinará el Índice lector del grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo en un mes entre elnúmero de alumnos. Esta información le permitirá estar atento al comportamiento lector de sus alumnos y en su caso apoyar a los quemenos libros han leído.

AGOSTOVINCULACIÓN CURRICULAREl director y el Comité de Lectura y Biblioteca:- Se reúnen para conocer los nuevos títulos de la
Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula.
- Actualizan el Catálogo pedagógico para el ciclo
escolar 2013-2014. Integran los nuevos libros de losacervos.
- Se da a conocer el diagnóstico realizado y laactualización del Catálogo pedagógico actualizado,
2013-2014, a la comunidad escolar.

BIBLIOTECA ESCOLAR

BIBLIOTECA DE AULA

- Pone en práctica las 6eis acciones para elfortalecimiento de la Biblioteca Escolar:
 Realiza un diagnóstico de la escuela y de la
biblioteca.
 Nombra al maestro bibliotecario.
 Integra el Comité de Lectura y Biblioteca con laparticipación de alumnos, padres, madres y demásfamiliares,
docentes,
directorymaestrobibliotecario.
 Elabora el Plan de la biblioteca enmarcado yvinculado con el proyecto escolar.
 Desarrolla Círculos de lectores.
 Elabora el reglamento de la biblioteca y organiza losservicios bibliotecarios.
- Inaugura la Biblioteca Escolar para el ciclo 2013-2014
con la participación de toda la comunidad escolar.

- Presente a sus alumnos y padres de familia las 5
actividades permanentes que se desarrollarán en el
ciclo escolar: Lectura en voz alta diariamente a cargo deldocente.
 Lectura y conversación sobre un libro en el
Círculo de lectores en el aula el último jueves decada mes. (Se elabora y presenta el calendario con
fechas y los títulos o temas a abordar).
 Lectura de 10 libros y 20 minutos de lectura encasa. En la Cartilla de lectura: leyendo juntos lospadres de familia registran los libros leídos.
 Cada semana se recibe a un lector invitado en elsalón de clases.
 Índice lector del grupo.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIAOTROS ESPACIOS PARA LEER

- Invitamos a los padres de familia a conocer el acervode la Biblioteca Escolar y los servicios bibliotecarios.
- Invitamos a los padres de familia a que registren en laCartilla de lectura: leyendo juntos los libros que leancon sus hijos durante el ciclo escolar, así como eltítulo, el autor y sus comentarios sobre cadaexperiencia lectora.
- Se puede conocer la cartilla consultando la siguientepágina electrónica:- Festejen el Día Internacional de la Solidaridad (31 deagosto) en toda la comunidad escolar. Elaboren
carteles y folletos.
- Con base en los Libros del Rincón preparen una
representación sobre el mismo tema.
- En cartulinas pegadas en una pared, invite a que losalumnos escriban libremente qué significa lasolidaridad

http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx/11mas5_2012/doctos_materiales_apoyo/Cartilla_de_Lectura_Primaria.pdf

BIBLIOTECA ESCOLAR

SEPTIEMBREEl Comité de Lectura y Biblioteca:

BIBLIOTECA DE AULA
- Identifique con sus alumnos 10 libros de la Biblioteca
Escolar y de Aula, los cuales leerán, uno cada mes,durante el ciclo escolar.

- Presenta a la comunidad escolar su plan de trabajo, susintegrantes y sus diferentes comisiones.

- El último jueves hábil de cada mes, se organiza elCírculo de lectores en el salón de clases, con el
propósito de que los alumnos y el docente conversen
sobre el contenido de los libros seleccionados.

- Organiza un festival literario para celebrar el día de los
Libros del Rincón (25 de septiembre), donde toda lacomunidad educativa participa.

- Solicite a la comunidad escolar la presencia de un
lector invitado, cada semana, en el salón de clases.
- Consulte la propuesta de actividades para promover lalectura de los libros: Alebrijes de primaria.
Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula.

VINCULACIÓN CURRICULAR- Invite a sus alumnos a buscar en la biblioteca
información sobre quién fue Juan Gutenberg, hagan
un periódico mural que exponga la historia de la
imprenta.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIAOTROS ESPACIOS PARA LEER

- Los alumnos llevan a los padres de familia una
invitación elaborada por ellos, para conocer la
Biblioteca Escolar.
- Los padres escriben un mensaje al docente en el cualconfirman su asistencia.
- Soliciten el préstamo a domicilio de diferentes libros
de la Biblioteca Escolar, tanto del género informativocomo del literario.

- Pregunten a la comunidad escolar cuáles son sus libros
favoritos de la colección Libros del Rincón y por qué.
- Inviten a la comunidad escolar a que revise el
Catálogo electrónico de los Libros del Rincón donde
se puede conocer y consultar el acervo de la Biblioteca
Escolar y de la Biblioteca de Aula, la dirección
electrónica es:
http://www.librosdelrincon.dgme.sep.gob.mx

BIBLIOTECA ESCOLAR
El Comité de Lectura y Biblioteca:- Evalúa a la Biblioteca Escolar, para ello utiliza elFormato de autoseguimiento.
- Con base a los resultados obtenidos, actualiza el plande trabajo de la biblioteca para fortalecer la
Biblioteca Escolar.
- Da a conocer a la comunidad escolar, a través de un
comunicado los aspectos que hay que atender para eldesarrollo de la Biblioteca Escolar.

BIBLIOTECA DE AULA
- Inicie las actividades en el salón de clases, todos losdías, leyendo en voz alta 15 minutos un libro
previamente seleccionado. Esta actividad se realizará
durante todo el ciclo escolar.
- Haga un listado de los libros que integran el plan delectura en voz alta y preséntela al grupo; los alumnos
tienen la opción de sugerir otros títulos. Otra
posibilidad es la lectura por entregas en las que cadasesión se lee un capítulo o sección del libro hasta
terminarlo.
- Para la lectura en voz alta, ensaye previamente lalectura que regalará al grupo. Tenga presente que alpararse frente a los alumnos y leer en voz alta, estáprestando su voz al texto seleccionado para ofrecer
una lectura de calidad.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIAOTROS ESPACIOS PARA LEER-

Organicen e instalen la biblioteca familiar.

- Realicen en el patio, a la hora del refrigerio, una
muestra de platillos típicos de la localidad.

-

Integren a la biblioteca: revistas, periódicos,
almanaques, folletos, volantes, libros
de texto, libros de cocina, instructivos,
enciclopedias. Incluyan también
material que no sea impreso como:
CD, DVD, USB y películas que se
relacionen con los libros.

VINCULACIÓN CURRICULAR- Recaben los datos de sus compañeros de grupo, tales
como: nombre completo, dirección, fecha denacimiento, entre otros. Los datos recabados seordenan y se escriben en hojas blancas, las cuales seencuadernarán, para que cumplan la función de un
Directorio.
- En el Directorio también se incluyen datos que sepueden utilizar en caso de emergencia.
- El Directorio pasará a formar parte de la Biblioteca
de Aula, para que pueda ser consultado en el
momento que se requiera.

OCTUBRE-

Ordenen la biblioteca familiar de acuerdo a laclasificación de la Biblioteca Escolar, si no estánfamiliarizados con ella, solicítenla al maestro
bibliotecario o al bibliotecario encargado de la
biblioteca de la escuela de sus hijos.

- Acompañando a cada platillo, escriban los aportes
nutricionales y las recetas de cada uno de ellos ycompártanlos.
- Saboreen los platillos en compañía de toda lacomunidad escolar.

BIBLIOTECA ESCOLAR
El Comité de Lectura y Biblioteca:- Elabora y presenta a la comunidad escolar elreglamento de la Biblioteca Escolar. Lo redacta en
términos de lo que sí se puede hacer en ella: “En la
Biblioteca si se puede…”- Propone un nombre y eslogan que distinga a labiblioteca.
- Consulta los documentos Estrategias, acciones yconexiones para animar la Biblioteca Escolar y
Alebrijes de primaria. Actividades para leer, escribir ydialogar en el aula.
- Establece acuerdos para mejorar los servicios
bibliotecarios con base en las opiniones de losusuarios, obtenidos de la aplicación de un cuestionario
de opinión.

NOVIEMBRE

VINCULACIÓN CURRICULAR

BIBLIOTECA DE AULA
- Invite a que diversas personas de la comunidad lean envoz alta a los alumnos.
- Realice las siguientes acciones para garantizar que lalectura en voz alta que haga el invitado en el salón declases sea de calidad:
 Oriente previamente al invitado en la selección delmaterial de lectura que se encuentra disponible en la
Biblioteca de Aula.
 Sugiera al invitado que previamente lea y ensaye lalectura, varias veces en casa.
 Apoye al invitado para que inicie su lectura en elsalón de clases; diciéndole que lo haga sin prisa,
tomándose su tiempo como lector.
 Solicite al invitado que al final de la lectura diga a
los alumnos los datos del libro, tales como: autor,
ilustrador, año de edición, ciudad y país; para quelos alumnos puedan localizarlo en la biblioteca.

-

Investiguen en el Catálogo pedagógico y Guías
articuladoras de materiales educativos acerca del uso
de las mayúsculas y minúsculas. También investiguen
para qué sirve y cómo se utiliza el alfabeto.

-

Elaboren un Alfabeto gigante, el cual servirá parajugar Basta en el salón de clases.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIAOTROS ESPACIOS PARA LEER

- Soliciten el préstamo a domicilio de diferentes libros
de la Biblioteca Escolar, tanto del género informativocomo del literario. Identifiquen las ilustraciones,
comenten sobre las características y la función que
realizan.
- Platiquen sobre las diferencias de las ilustraciones
observadas con respecto a las que podemos encontrar
en las historietas y cómics.

- Elaboren un periódico mural en donde se resalte laimportancia de proteger a los animales que existen ennuestro planeta.
- Incluyan en el periódico mural aquellos animales que
se encuentran en peligro de extinción.
- Exhiban el periódico mural a la hora del refrigerio, en
el patio de la escuela, para que toda la comunidad
conozca el material.

BIBLIOTECA ESCOLAR
El Comité de Lectura y Biblioteca:- Define las medidas que se pondrán en práctica parapromover que padres de familia, alumnos y docentes
usen a la biblioteca de manera permanente. Así:
 Realiza en la escuela la señalización que conduzca alusuario a la Biblioteca Escolar.
 A través de carteles, da a conocer el horario de la
biblioteca.
 Promueve las actividades que se realizan.
 Difunde los servicios que ofrece la biblioteca a losusuarios.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA- Regístrense en la biblioteca pública o en una sala delectura de su localidad para continuar leyendo durante
vacaciones.
- Hagan un inventario de los libros de su biblioteca
familiar para saber cuántos tienen, los temas que
abordan y cuáles van a integrar a su biblioteca durante
vacaciones.
- Hagan un recuento de la información registrada en laCartilla de lectura: leyendo juntos y comenten sus
experiencias de lectura.

BIBLIOTECA DE AULAVINCULACIÓN CURRICULAR- Elabore un plan para leer en vacaciones. Seleccione
los libros que se pueden llevar los alumnos a casa
durante vacaciones.
- Revise la clasificación de la colección Libros delRincón que puede consultar en la página electrónica
del Programa Nacional de Lectura y Escritura:- Busquen los libros de la categoría Ciencias de la salud
y el deporte, los cuales se identifican por el color azul
claro.
- Después de leer los libros, elaboren la definición de lapalabra salud y un decálogo de acciones paramantenerse sanos.
- Elaboren una ficha en donde se anoten los datos
principales de los servicios médicos más cercanos a laescuela y al hogar.

http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx

DICIEMBREOTROS ESPACIOS PARA LEER
- Escriban alguno de sus sueños que les hayan parecidointeresantes, divertidos o terroríficos.
- Elaboren un Álbum de sueños, en donde estaráncontenidas las narrativas que previamente escribieron.
- En el refrigerio, entre clases o a la hora de salida,mientras esperan a sus papás, realicen una sesión delectura en voz alta de los sueños que han escrito.

BIBLIOTECA ESCOLAR

BIBLIOTECA DE AULA

- Crea un semanario de actividades, por ejemplo:
martes organiza visitas guiadas por la biblioteca y daa conocer su reglamento y condiciones de uso;
miércoles hace una presentación de libros; jueves
realiza el Círculo de lectores; viernes lectura libre ypréstamo de libros.
- Da a conocer el plan de actividades mensual de la
biblioteca a escuelas cercanas de preescolar, primaria
y secundaria, los invita a participar en las actividades.

- El último jueves hábil de cada mes, se organiza elCírculo de lectores en el salón de clases con el
propósito de que los alumnos y el docente conversen
sobre el contenido de los libros seleccionados.
- Garantice que en el Círculo de lectores siempre haya
un coordinador y las siguientes comisiones:
 Selección (selecciona las páginas a leer).
 Acuerdos (lleva el control del día y la hora de lareunión).
 Diario (escribe las reflexiones y conclusiones
derivadas del Círculo).
Es importante que las comisiones se vayan rotando
entre los asistentes.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIAOTROS ESPACIOS PARA LEEREl Comité de Lectura y Biblioteca:

VINCULACIÓN CURRICULAR- Busquen en la Biblioteca Escolar y de Aula libros
bilingües, y rescaten aquellos que tengan que ver con
alguna de las lenguas indígenas que se hablan en su
estado.
- Identifiquen en cada uno: portada, título, subtítulo,
contraportada, prólogo, índice e ilustraciones, entre
otras.
- Elaboren fichas de presentación de cada uno de ellos
con un pequeño resumen de su contenido.

ENERO, 2014
- Elaboren una relación de los temas de desarrollo
personal que le gustaría consultar a su hijo.
- Ayuden a sus hijos a elegir de la biblioteca libros
que le permitan comprender mejor algún tema de
su desarrollo personal.
- Lean en familia y comenten por qué seleccionaron
ese libro.

-

Escriban una carta dirigida a uno de los autores de loslibros que nos han gustado, donde le comenten su
experiencia lectora. Antes de enviarla revisen su
redacción, puntuación y ortografía, si existe alguna
duda podemos consultar diccionarios o manuales deescritura de textos. Los datos para enviarla los pueden
encontrar en las páginas legales de los libros(dirección de la editorial).

FEBRERO

BIBLIOTECA ESCOLAR
El Comité de Lectura y Biblioteca:- Establece e identifica los espacios físicos que tiene labiblioteca, empleando letreros vistosos.
- Establece y define medidas de seguridad para losusuarios en caso de temblores u otros siniestros.
- Desarrolla una campaña de difusión de los libros ymateriales con que cuenta la biblioteca.

VINCULACIÓN CURRICULARLECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA-

Seleccione un tema que abordará este mes.

- Busquen en los libros bilingües el significado dediferentes palabras.

-

Identifique los libros de la Biblioteca Escolar y de
Aula que puedan servir para abordar dicho tema,considérelos en su planeación.

- Escriban algunas oraciones en la lengua materna
utilizando las palabras con el significado previamente
identificado en los libros bilingües.

-

En la secuencia didáctica, ¿qué papel juegan loslibros seleccionados?: sirven para la puesta en
común del tema, como un recurso para ampliar lo
expuesto, para confirmar una noción o término.

-

Registre los libros seleccionados en el Catálogo
pedagógico.

BIBLIOTECA DE AULA
- Identifique con sus alumnos los 10 libros de la
Biblioteca Escolar y de Aula, los cuales leerán en casa,
con el apoyo de los padres de familia. Asimismo, lospadres de familia se comprometen a leer y dialogar
sobre estos libros 20 minutos con su hijo diariamenteen casa.
- La primera semana de cada mes, los alumnos pegan enel periódico mural del salón de clases larecomendación del libro leído con el propósito de que
sus compañeros se animen a realizar la lectura apartir de los comentarios.

OTROS ESPACIOS PARA LEER
- Elaboren carteles de poemas u otros textos escritos enlengua indígena, con su correspondiente traducción en
español. El primer día, peguen los carteles en lengua
indígena; el segundo día peguen, junto a los de lengua
indígena, los carteles correspondientes a la traducción
en español.

BIBLIOTECA ESCOLAR

BIBLIOTECA DE AULA

MARZO

- Consultelossiguientes
documentos
para
retroalimentar a las 5 actividades permanentes que
usted está desarrollando con los alumnos:

El Comité de Lectura y Biblioteca:- Hace una programación para que los docentes
impartan una clase en la biblioteca. El reto es emplearel acervo de la biblioteca como apoyo didáctico.

 Libros del Rincón.
 Catálogos de selección e histórico.
 Guías articuladoras de materiales educativos.
 Catálogo pedagógico, ciclo escolar 2012-2013.
 Estrategias, acciones y conexiones para animar
la Biblioteca Escolar.
 Alebrijes de primaria. Actividades para leer,
escribir y dialogar en el aula

- Expone los materiales didácticos elaborados por losdocentes para impartir sus clases. Sistematiza losmateriales por bloques temáticos. El material se
resguarda en la biblioteca para su consulta ycirculación.

VINCULACIÓN CURRICULAR- Planeen una campaña escolar, en donde el tema sea laprevención de intoxicaciones en el hogar.
- Escriban las principales actividades que sedesarrollarán durante la campaña escolar para prevenir
intoxicaciones en el hogar, por ejemplo: le asignan un
nombre a la campaña escolar, ¿Cuándo la iniciarán yen cuánto tiempo desarrollarán la campaña?, ¿Qué
resultados se piensan obtener?, ¿En dónde se anotarány expondrán los resultados? y lo más importante ¿quélibros de la Biblioteca Escolar y de Aulaseemplearán?

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIAOTROS ESPACIOS PARA LEER

- Revisen el periódico, puede ser impreso o electrónico
y seleccionen una nota que llame su atención.
- Léanla y comenten a qué se refiere la noticia: política,
salud, educación, finanzas, espectáculos, deportes ymás.
- Recorten o impriman la nota y llévenla a clase para
compartir con los compañeros y platiquen lo que
comentaron en familia.
- Fíjense en cómo está escrita la nota que comentaron
en familia. Ahora, en casa, escriban a manera denoticia un evento familiar.

-- Escriban en cartulinas una adivinanza, dejando espacio
para que los compañeros de la escuela escriban laposible respuesta. Las cartulinas se pueden pegar a lahora del refrigerio en el patio o cerca de la puerta desalida de la escuela. Al día siguiente, se anuncian las
respuestas de cada una de ellas.

BIBLIOTECA ESCOLAR
El Comité de Lectura y Biblioteca:- Expone los libros literarios a la comunidad escolar.
- Pone a disposición del colectivo escolar el fichero que
contiene los datos bibliográficos de los libros
informativos que hay en existencia en la Biblioteca
Escolar y de aula.

BIBLIOTECA DE AULA

ABRIL

- Realice una sesión de seguimiento sobre los libros
leídos en casa, promoviendo que los alumnos
comenten el avance de la lectura, las dificultades en
su comprensión, algún pasaje que les agrade, sus
expectativas sobre el desenlace de la lectura.
- Recupere la información y haga una nota sobre lasexperiencias de los alumnos.

- Promueve el préstamo a domicilio de los libros
informativos que sean del interés de los usuarios.
- Decora la biblioteca, retomando algunos temas de loslibros informativos.

VINCULACIÓN CURRICULAR-

Elaboren una entrevista que estará dirigida a laspersonas de su comunidad para recabar testimonios
acerca de la historia del lugar, leyendas y costumbres.

-

Realicen un artículo o reportaje sobre su localidad.
Para ello, localicen y lleven al salón de clases
información impresa así como aquella que encuentren
en internet y los testimonios orales de losentrevistados.

-

Reproduzcan varios ejemplares del reportaje, noolviden incluir uno en la biblioteca.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA- Busquen en la biblioteca libros de autores mexicanospara ser leídos en casa.
- Lean y dialoguen durante 20 minutos diariamente con
sus hijos acerca de las lecturas realizadas.

OTROS ESPACIOS PARA LEER
- Obsequien un poema y una flor a la comunidad escolar
para celebrar el Día Mundial del Libro (23 de abril).
- Realicen todos los viernes del mes un maratón delecturas a la hora del refrigerio. Las lecturas realizadas
pueden ser sobre un tema específico o un autor.

BIBLIOTECA ESCOLAR
El Comité de Lectura y Biblioteca:- Prepara y da a conocer a la comunidad educativa,
previa consulta de los registros hechos en las
Cartillas de lectura: leyendo juntos, los libros más
leídos por los alumnos y padres de familia durante el
ciclo escolar.

BIBLIOTECA DE AULAVINCULACIÓN CURRICULAR- Invite a los alumnos a que identifiquen los libros
menos leídos con el propósito de que se promueva su
lectura.

- Elaboren un manual de alguno de los juegos de patioque se practican en su comunidad, para que quien nolos conozca los lean y se diviertan jugando.

- Organice una exposición de Portadas gigantes a lahora del refrigerio, de los libros menos leídos.

- Cuiden la redacción y ortografía de las instrucciones.
Anexen ilustraciones o imágenes que apoyen la
explicación de los juegos.

- Identifica cuáles son las necesidades lectoras de losalumnos y cuáles son las necesidades de los docentes
para desarrollar los contenidos curriculares, ¿quélibros nos hacen falta en la biblioteca?
- Proporciona mantenimiento a los libros que hansufrido algún tipo de desgaste y realiza el inventario
final de Biblioteca Escolar y de Aula.

MAYO

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA- Busquen libros literarios en donde la protagonista sea
una mamá. Comenten las similitudes y diferencias conla mamá de la casa.
- Escriban una carta a su hijo en donde comparta lo que
significa ser su mamá.

OTROS ESPACIOS PARA LEER
- Organicen el concurso de cómics de Misterio y
Terror ilustrados por los alumnos.
- Expongan los cómics elaborados por los alumnos.
Inviten a la comunidad educativa a la exposición.

BIBLIOTECA ESCOLAR
El Comité de Lectura y Biblioteca:- Evalúa el trabajo de fomento de la lectura realizado
durante el ciclo escolar. Da a conocer el Índice lector
de la escuela, recordando que tal es el producto de larelación del número de libros leídos por cada grupo
entre el número de alumnos de toda la escuela.
- Elabora un diagnóstico de la situación que guarda la
Biblioteca Escolar al cierre del ciclo escolar.
Destacando las fortalezas y debilidades.

BIBLIOTECA DE AULA
- Determine el Índice lector del grupo durante el ciclo
escolar. Lo obtiene con base en la relación del número
de libros leídos en el grupo entre el número dealumnos.
- Registre, en carteles, los datos obtenidos del Índicelector y la lista de los 10 libros más leídos, colóquelos
en lugares estratégicos para darlos a la comunidad
escolar.

VINCULACIÓN CURRICULAR
En el Consejo Técnico Escolar comente sobre:- Las oportunidades de aprendizaje que se ofrecen a losalumnos al disponer de una biblioteca como apoyo
pedagógico.
- La importancia de que los alumnos aprendan amanejar la información en diferentes soportes.
- El tipo de secuencias didácticas que se requieren para
aprovechar mejor la biblioteca.

- Realiza una campaña de lectura en vacaciones.
- Participa en el Encuentro de zona sobre lasexperiencias en las Bibliotecas Escolares.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA- Hagan un recuento de la información registrada en laCartilla de lectura: leyendo juntos y comenten sus
libros favoritos.

OTROS ESPACIOS PARA LEER
- Organicen un gran mural donde se escriban e ilustren
ideas, pensamientos y emociones que se experimentan
al leer, trabajar, dialogar e informar con los Libros delRincón.
- Presenten una exposición mostrando los trabajos
mejor realizados en la biblioteca de la escuela como:
escritos, fotografías, maquetas, posters, periódicos
murales, dibujos, cuentos y más, para que toda lacomunidad escolar los pueda apreciar.

“

JUNIO

Agradecemos a las Coordinaciones Estatales del Programa Nacional de Lectura y Escritura que nos han compartido las
fotografías que acompañan esta Estrategia Nacional.
Tamaulipas (enero)
Guerrero (febrero)
Chihuahua (marzo)
Durango (abril)
Colima (mayo)
Colima (junio)

La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectoresy escritores. Ciclo escolar 2013-2014, puede ser consultada
en la página electrónica del Programa Nacional de Lectura
y Escritura:

Durango (agosto)
Tamaulipas (septiembre)
Oaxaca (octubre)
Puebla (noviembre)
Puebla (diciembre)

Si desea compartir alguna experiencia
relacionada con la Estrategia Nacional En miescuela todos somos lectores y escritores, lo
puede hacer en la Coordinación Estatal delPrograma Nacional de Lectura y Escritura en
su Entidad o a la Dirección de Bibliotecas y
Promoción de la Lectura al correo electrónico:

http://lectura.dgmie.sep.gob.mx
pnle@sep.gob.mx