令和３年度

学校評価表

本年度の重点目標

本校の目指す教育

国家社会の進展に寄与できる実践力に富んだ有徳な人物の育成を目指して、おおらかな徳操、高い知性、健全なる身体、勤労の精神、実行の勇気を涵養し鍛錬する。
1 充実した授業を通して、確かな学力の伸長を図る。
2 生徒の特性を生かす指導に努め、進路実現に意欲的に取り組む態度を育てる。
3 自律的な生活態度を育てるとともに、他者と協働する能力を養う。
4 対外的な広報活動を積極的におこない、本校の良さをＰＲする。
自 己 評 価
年度当初の状況番号

評価項目

東京成徳大学深谷中学・高等学校

現状・課題

具体的な方策

評価指標

学校関係者評価
実施日；令和４年７月１３日
年度末の最終評価（３月）達
学校関係者からの経過・達成状況等 成 今後の課題と改善策
評価等
度

生徒全員の学力を向上させ 授業アンケートを実施し、 授業アンケートの数値が改 8割以上の教員が、授られるよう、またより質が 生徒の目線から授業をとら 善したか。また各教員が学 業アンケートの結果高く、新しい学力観に沿っ え直すことで、各教員が授 力向上のための工夫をする が5点満点で平均4.0た授業を展開できるよう、 業のブラッシュアップを図 ことができたか。
を超える結果となっ教員同士が切磋琢磨する。 る。
た。
今年度も授業互見期間を設 多くの教員がこの機会を生 互見期間の参画状況
け、お互いの授業を参観す かし、自分の授業を振り返 は例年並みだった。
る契機としたか。
る研修機会を設ける。

授

教員・生徒ともICTを適切に利用・活用できる力（ICTリテラシー）の向上を図る。

1

１年生が全員購入したChromebookを、授業や連絡 グーグルクラスルー
Chromebookの活用方法を研 事項の伝達、課題のやり取 ム等を活用して、連究し、ICTリテラシーを向 り等、日常的に活用する機 絡や課題の授受等を上させられるように日常的 会を設けることができた
多くの教員が実行すに活用する。
か。
ることができた。

新教育課程の効果的な実践 各コースの目標を実現させ 各コースの特徴を踏まえた 各教科で次年度の指業 に向け、各教科とも精力的 るのにふさわしい教科書を 目標を立てられたか。また 針は概ねたてられたに研修と授業準備をおこな 選定するとともに、指導計 その目標を実現するため、 が、新観点別評価にう必要がある。
画を作成していく。
教員間の共通理解と具体的 ついては今後更に研な準備を進めることができ 修を進める必要があたか。
る。

23

進
路
指導生
徒指導

プロジェクターの利用など、これまではできなかった形の授業を展開する教員がＢ 増えているので、そうした授業を参観し合い、生徒が積極的に参加する授業形態を構築していく。

積極的にICT端末を活用していることはすばらしい。特に中学校はパワーポイント等を使ってプレゼンテーションをおこなうなど先進的である。公立の中学校でも端末を使った授業が広くおこなわれてきているので、高リモート授業だけで 等学校でも今後より推なく、通常の授業で 進していく必要があ
Ａ もICT機器を積極的に る。
活用する。
１・２年生の教室では休み時間にchromebook
新観点別評価につい を使っている姿を見かて共通理解を深め、 けるようになった。コ
共通実践にどのよう ロナ禍がICTを推進しＢている面があるようにに連結させていく思う。
か、探っていく。

学習意欲の向上を図りつつ 漢字検定や英語検定の資格 進学センターと授業の中で 各コースごとに組織
家庭学習時間を増やし、漢 取得を推進するため、進学 検定対策を十分取り入れる 的に週末課題等を配
字検定・英語検定の合格者 センターと授業の中で検定 ことができたか。また検定 布し、学習時間の確数を増加させる。
対策をおこなう。英語検定 対策プリント等を週末課題 保に努めるなど、意はIBAを利用し、資格取得 として配布し、検定に向け 識付けをすることがへの意欲を涵養する。ての学習を促すことができ できた。
たか。

今後とも各コースの目的に合わせた週末課題等を課し、学習Ｂ 時間をしっかり確保できるように努めていく。

進路目標を早期に具体化
進路行事を学期ごとにおこ 各学年の進路目標に向け、 １年生は進路行事やし、その実現に向け、生徒 なう。２年生には、３月に 計画的に進めることができ 探究活動を通して進が努力できる環境を整え第一志望届を提出させる。 たか。また生徒一人ひとり 路について考えを深る。
１年生は総合的な探究の時 が明確な進路目標を持つこ めた。２年生は担任間を利用して、キャリア教 とができたか。
指導も奏功し、志望育を推進する。
理由等を具体的に書くことができた。

自分の実力に合った学校を選択する傾向があるので、生徒のＡ 学力向上と同時に進路意欲向上を図り、より一層の高みを目指すように働きかけていく。

一般選抜で受験する生徒を より生徒のニーズに合った 生徒のニーズに応えられた 多くの生徒が最後まバックアップし、実力を養 進学センターの講習を計画 か。また一般選抜の生徒が で粘り強く、進学セ成するとともに、最後まで 的に実施し、生徒の進路意 最後まであきらめずに講習 ンターの講習を利用
あきらめないようきめ細か 識を刺激し高め、一般選抜 を受講し続けたか。
しながら受験勉強にい進路相談を実施する中で で合格するよう学力向上を取り組んだ。
意欲と精神面とを支えてい 支援する。
く。
スコラ手帳を活用し、「時 毎日、学習の記録を記入す 二者面談等でも手帳間を意識する」「考える」 ることができたか。またを利用することで、「書く」「振り返る」を習 日々の振り返りや学習習慣 学習習慣の改善に生慣化する。
や方法の改善に努めたか。 かすことができた。

一般選抜型で受験する生徒をバックアップすべく講習を充実させると同時に、近年増えている総合Ａ型・学校推薦型選抜の生徒への対応も担
任と連携をとりつつ丁寧に進めていく。

希望進路の実現に向けた進 大学等の説明会に積極的に 説明会に参加することがで オンライン型の説明
路指導をおこなえるよう、 参加するとともに、教員間 きたか。また共有した情報 会を中心に情報収集
進路に関する情報を的確に の情報交換を密にし、情報 を、進路指導に生かすこと し、指導に役立てた収集し、教員間で共有でき の共有化を図る。
ができたか。
ることができた。
るようにする。

今後とも情報収集と担任間の連携を、進Ａ 路指導部、進学センターを中心に進めていく。

内部進学者を増やせるよ
進路行事に東京成徳大学及 進路行事の際、東京成徳大 東京成徳大学へ７う、高大連携を積極的にお び東京成徳短期大学の教授 学・短期大学の説明会に多 名、東京成徳短期大こなっていく。
陣に来校してもらう。また くの生徒が参加したか。ま 学へ２名進学した。
１年次に東京成徳大学キャ た内部推薦受験者を一定数ンパス見学会を実施する。 確保できたか。

より多くの生徒に興味をもってもらうよＢ う、引き続きキャンパス見学会等を実施する。

頭髪や服装は、校外でもき 毎月１回の全校一斉の頭髪 毎月１回の全校一斉の頭髪 毎月の頭髪服装指導
ちんとできるよう、引き続 服装確認を継続しておこ服装指導や朝の整容指導を 及び毎朝の整容指導
き全校での指導を継続すなっていく。また生徒指導 １年間をとおしておこなう 等を継続して実施る。
部主任及び学年主任を中心 ことができたか。また日常 し、粘り強く指導にに朝の整容指導も引き続き 的に指導することができた 努めたが、今後の課おこなっていく。
か。
題も見えてきた。

校内はもちろん、服装や頭髪については、校外でもきちん
Ｂ とできるよう、引き続き指導する。

ＳＮＳの使用方法・マナー スマホ・ケータイ安全教室 スマホ等を安全安心なツー ＳＮＳの危険性等にについては、今後とも継続 を実施し、安易なＳＮＳへ ルとして活用できるよう指 ついては、安全教室的に指導していく必要があ の書き込みがどのような事 導したか。またトラブル発 や進路指導部便り等る。
態を招くか理解させる。
生の際、迅速に対応できた を利用して働きかけか。
ることができた。

ＳＮＳ等の利用の仕方については引き続Ｂ き指導するとともに、トラブルの早期発見を心がける。

新型コロナウィルス感染症 毎日の健康チェックを確実 毎日の健康チェックを生徒 担任や養護教諭によの拡大、クラスターを起こ に遂行する。また昼休みに が忘れることなく、実施し る粘り強い指導もあさないよう、感染対策を教室の巡視や、保健委員会 たか。また昼食時など感染 り、新型コロナウィ
しっかりとおこなっていによる呼びかけを継続して につながるような行動を控 ルス感染症の拡大をく。
おこなっていく。
えることができたか。
防ぐことができた。

いわゆるクラスターを極力起こさせない
Ａ 指導を今後とも継続していく。

達成度

活動が制限される中でできることを探すという姿勢はとてもよい。
今後もそうした姿勢でがんばってほしい。
公立校で店とタイアップしてお菓子の共同開発をしたところがあった。そうした活動があってもよいと思う。
外部の方を呼んで職業体験等を話してもらうなど、市民と交流する場があってもよいと思う。
整容指導は難しい面もあるが、女子はもう少ししっかりと指導した方がよい。
部活動ではサッカー部や弓道部がすばらしい活躍をみせ、進路指導もがんばっている。
この学校は一人一人の面倒をよく見てくれる学校と認識している。
大規模校にはない家庭的な雰囲気を今後も大切にしてほしい。
登下校等の生徒たちの様子について、外部からクレームがくることがあるかもしれないが、例えば黙って静かにスクールバスを待っているということは本
来の生徒の姿ではないと思う。先生から少し叱られながら並ぶくらいの方が健全である。
従って、外部から何かクレームがきても、極端なもの等については先生方が「フィルター」をかけて、生徒たちが委縮しないようにしてほしい。

Ａ：達成（ 100％）、Ｂ：概ね達成（75％）、Ｃ：達成途中（50％）、Ｄ：取り組みを開始（25％）、Ｅ：取り組めず（０％）