令和４年度 Ⅰ 学校改善プラン①

帯広市立広野小学校
教育目
標
今年度の重点期
間

ふるさとを愛し夢を拓く

広野の子〇学びを生かす子～ 確かな学力 ～〇未知に挑む子

自ら取り組み、表現して、自己有用感を高める子どもの育成
社会に開かれた教育課程のマネジメント

GIGA スクール構想におけるＩＣＴ環境を整備した学びのマネジメント

学習効果を高める複式指導の研究 個に応じた指導の充実 家庭学習の一層の定着 小中一貫教育の推進

iPad/Chromebook 等１人１台端末による学びの個別化

国 語■語彙力は向上しているものの、底上げしていかなければならない。
■読解力が不足しており改善が必要である。
■文章を要約する力や、接続詞等を使って文章を書く力の強化のため朝学習や日常の授業においての指導工夫が求められる。

算 数■文章問題の読み取り、グラフや資料の活用能力を高める必要がある。
■問題の意図を把握し、立式するところや、周囲にその説明をすることが苦手である。

他教科■理科では、実験結果や観察において、条件を整理し、問題を読み取る力に課題がある。
■進んで学習に向かう力は育ってきているが、読解力、語彙力を課題としているため、出題の意図を押さえ的確に解答できない。

授業改善○「国語科における主体的学習」の研究１年目として、「広野スタイル」の更なる充実と複式授業における ICT を活用した主体的な学習を進める。１校１実践の実施。
○わかる授業を実践し、指導と評価の一体化を進め、「確かな学力」を育む。また、個別最適な学びの充実と協働的な授業改善
１学期

学習状況
■学習規律を統一し、定着しつつある。
■家庭学習の目的や習慣化は進んでいるが、主体的に取り組む姿勢や先を見据えた学びの質の向上には至っていない。また、与えられた課題以外に自ら課題を見つけ学ぶ学習スタイルの定着が急務である。

○外国語科の教科担任制（中学校教諭）を検証し、次年度の小中９年間の学びへとつなげる。また、「もしり」の指導を一貫

家庭学習の定着児 童：3.8↓
保護者：3.6↑
学 校：3.1↓

学習指導要領の実施
児 童：3.9→保護者：3.8↑
学 校：3.5↑■１校１実践の取組■自ら進んで家庭学習 ■徐々に通常の教育活動を導入し、本校のに取り組む姿勢を今が実施されつつも、内課題克服のために一度徹底し、内容や容変更や日程変更を行

個別最適な学びを時間に重きを置いた

い今後も実施する。

充実させる。

指導を行う。

○学校・児童・家庭が三位一体となり、家庭学習をより充実させる。地域ＩＣＴグループとの双方向の情報共有。
〇「学びチャレンジ」で長期スパンの復習、「復習金曜日して行い、日常から正しい姿勢を身につける。
○１人１台端末を有効活用し、ＩＣＴが授業のスタンダードバイキング」で短期スパンの復習を行い主体的な学びを推進となる教室環境を構築する。（指導力と活用力の向上がセット）する。１校１実践の具体的取組を充実させる。（出題の工夫）○辞書引きによる語彙力、読書活動の充実と新聞記事を活用した○八広コミュニティ・スクールにおいて教育方針を熟議。

学習環境整備数値目標

１校１実践の導入と「広野スタイル」の確立を重点に授業改善、語彙力を高める授業づくりを行う。

指導方法の工夫児 童：3.7↓
保護者：3.6↑
学 校：3.4↑

学校・家庭・地域との連携〇保育所・八千代中学校との連携の強化。

文章要約による読解力を向上させる。

学びを行う。

到
達
目標

三者評価から（矢印は前年同時期比）

学習環境整備○学習指導要領に基づき、適切な教育課程の実施及び管理。

改善の方策

プログラミング教育の推進と ICT 活用授業

令和４年４月１日～令和４年７月２２日

各種調査、前年度反省等から

目 実態
標〇共に創る子

3.7

数値目標「もしり」の定着。学習規律の徹底。Chromebook活用の標準化。
（中高→毎日、低→週３日）※短時間

3.6

家庭・地域との連携

数値目標

家庭学習の質の向上（ﾉｰﾄ等の使い方）→保護者の参加（ﾉｰﾄﾁｪｯｸ）自主的な学習へのステップアップ。

3.7

働き方改革（広野アクション・プラン）と働きがい改革（広野モチベーションアップ・プラン）
教職員目標【視点１】○個々の在校時間の把握（勤怠管理）○１日のワークスケジュールの見直し（１日の時間外勤務 60 分以内）

【視点２】○コアチームによる業務の見直し（スリム化と削減）※プレスクラップ【視点３】○ＳＳＳと学習指導員の活用（地域人材登用）○定時退勤の日常化と完全定時退勤日（毎週金曜日）○業務の平準化（枠にとらわれない）と業務の時短化（ＩＣＴ）○１０日以上の学校閉庁日設定と通知、時間外の電話応対（留守電）○放課後１時間の年休取得推進○朝打は週２日（月曜、金曜）○教職員相互の声かけ○教育活動の検証・改善に対する情報発信と理解○内発的モチベーション・・・奉仕的職場環境（ｻｰﾊﾞﾝﾄﾘｰﾀﾞｰｼｯﾌﾟの考え）、人材育成環境（ﾐﾄﾞﾙﾘｰﾀﾞｰ）、ｽｷﾙｱｯﾌﾟ（ICT 研修）、適切な人事評価、縦・横のｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ活性化○外発的モチベーション・・・労働環境（変形労働時間制度の活用と保護者・地域への発信）、報償や賞与、福利厚生（積極的な休暇取得）、学校経営の理念、ＩＣＴを活用した業務負担軽減の取組

評
価「子どもの姿（変容）」で成果を示す★実態調査（児童アンケート、生活リズムチェックシート、結果提示）★外部評価（保護者、Ｃ・Ｓ協議会等でのアンケート）★全国学力・学習状況調査、チャレンジテストなど

令和４年度 Ⅰ 学校改善プラン② ～豊かな心･健やかな体～

帯広市立広野小学校
教育目
標

年度の重点

ふるさとを愛し夢を拓く

広野の子〇学びを生かす子

豊かな心を育てる教育課程のマネジメント

健やかな体をつくる教育課程のマネジメント「豊かな心の育成」の今年度の重点（矢印は前年同時期比）児

標 態

思いやりの心を育む指導
児 童：3.8→

児保護者：3.7→

保護者：3.8↑

学

学 校：3.4↓

校：3.3→

よい姿勢

童：3.9→児

新体力テスト（赤は全国平均を上回っているもの）

童：3.2↓

握力上体長座

反復

シャ50m

立幅

ソフ

８種平均

保護者：3.8↑

保護者：3.5↑

全校男子平均 6.8

7.7

5.1

7.2

7.4

7.4

6.5

6.8

7.0

学

学

全校女子平均 6.5

7.6

6.4

7.3

6.5

6.7

6.7

7.2

6.9

校：3.5↓

校：3.1↓■自分から進んであいさつする場面が■分け隔てなく仲間に対する優し■未然防止ときめ細かな対応を心が■児童、学校が昨年より評価が下が■昨年度は臨時休業明けの実施で各種目において課題が多かったが、今年増え、保護者も実感している。今後さが素晴らしく、上級生をお手け、報連相の徹底を図る。いじめり、改善が必要である。日頃から度は男女とも全国平均値より上回っており、朝の体力づくりや縄跳びトは、場面に応じたあいさつを指導徹本にするという良き風土を更にや差別のない学級・学校づくりを児童の定着意識を高められるよ

ライの成果が現われてきている。（継続した取組と授業時のストレッチ）

底し、より一層の定着を図る。

充実させる。道徳授業の推進。

今以上に推進する。

う、声かけ指導を継続する。

家庭・地域との連携〇あいさつ、返事、後片付けの基本的生活保護者に啓発していく。

習慣の更なる定着を図る。

○思いやりの心や規範意識、命を大切○子どものサインを察知し、保護者との情にする豊かな心を全学年で育てていく。
○レジリエンス力を高めるために、日常の教報共有を密にする。（いじめの未然防止）○コロナ禍において、感染者等への態度や行動、個々の悩みを共に考え、支援する。

日常指導・授業等の充実
１学期

進んで気持のよい挨拶等ができるようにする。正しい判断と責任ある行動。

数値目標

3.7

家庭・地域との連携
家庭・地域と連携して、いじめの未然防止に取り組む。

■男子は長座体前屈、女子はシャトルランが課題。
（柔軟性・持久力 UP）

家庭・地域との連携

日常指導・授業等の充実○状況に応じたあいさつ、返事の習慣を育活動において児童への声がけを工夫する。

到
達
目標

食育の推進

「健やかな体の育成」の今年度の重点（矢印は前年同時期比）

いじめのない仲間づくり

童：3.8→

日常指導・授業等の充実
改善の方策

安全・安心な学校体制づくり（防災教育とコロナ対策、緊急対応）１年間を通じた運動機会

令和４年４月１日～令和４年７月２２日
あいさつ・返事

目 実〇共に創る子

自ら取り組み、表現して、自己有用感を高める子どもの育成
いじめ防止基本方針の改訂と推進 道徳教育の更なる推進 キャリア教育(個別のキャリア形成)の充実

期
間〇未知に挑む子○朝の「体つくり」を取り入れ、柔軟性や瞬発力を鍛える運動を行う。
○もしりの定着を目指す。（定期的な意識付け、１日１回の共感的声かけとピラサ）○コロナ禍においても可能な限り、体力増進を図る。

3.7

１学期

ーの取組（小中一貫教育）を充実させ、八広の日を推進する。（ﾉｰﾃﾚﾋﾞ・ﾉｰｹﾞｰﾑ・ﾉｰﾁｭｰﾌﾞ含）○八広コミュニティ・スクールを活用した組織的な取組（行事等）を推進する。

日常指導・授業等の充実

数値目標○早寝・早起き・朝ご飯の推進。
○保育所、中学校と連携し、エリアファミリもしりの姿勢に対する意識を高め、体つくりとストレッチに取り組む。

家庭・地域との連携

数値目標

3.6

保育所や中学校と連携して、もしりやﾉｰﾃﾚﾋﾞ・ﾉｰｹﾞｰﾑ・ﾉｰﾁｭｰﾌﾞを推進する。

数値目標

3.6

働き方改革（広野アクション・プラン）と働きがい改革（広野モチベーションアップ・プラン）
教職員目標【視点１】○個々の在校時間の把握（勤怠管理）○１日のワークスケジュールの見直し（１日の時間外勤務 60 分以内）

【視点２】○コアチームによる業務の見直し（スリム化と削減）※プレスクラップ【視点３】○ＳＳＦと学習指導員の活用（地域人材登用）○定時退勤の日常化と完全定時退勤日（毎週金曜日）○業務の平準化（枠にとらわれない）と業務の時短化（ＩＣＴ）○１０日以上の学校閉庁日設定と通知、時間外の電話応対縮小○放課後１時間の年休取得推進○朝打は週２日（月曜、金曜）○教職員相互の声かけ○教育活動の検証・改善に対する情報発信と理解○内発的モチベーション・・・奉仕的職場環境（ｻｰﾊﾞﾝﾄﾘｰﾀﾞｰｼｯﾌﾟの考え）、人材育成環境（ﾐﾄﾞﾙﾘｰﾀﾞｰ）、ｽｷﾙｱｯﾌﾟ（ICT 研修）、適切な人事評価、縦・横のｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ活性化○外発的モチベーション・・・労働環境（変形労働時間制度の活用と保護者・地域への発信）、報償や賞与、福利厚生（積極的な休暇取得）、学校経営の理念、ＩＣＴを活用した業務負担軽減の取組

評
価「子どもの姿（変容）」で成果を示す「子どもの姿（変容）」で成果を示す★実態調査（児童へのアンケート、生活リズムチェックシート、結果掲示） ★外部評価（保護者、Ｃ・Ｓ協議会等でのアンケート） ★いじめ調査（文科、帯広市、校内）など★実態調査（児童へのアンケート、生活リズムチェックシート、結果掲示） ★外部評価（保護者、Ｃ・Ｓ協議会等でのアンケート） ★体力テスト、全国体力・運動能力運動習慣等調査 など