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わたし
、
アナタ、
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学校教育目標
そのすが大人 のすがた生 徒 のすがた
自ら課題を発見し、生涯にわたってを大切にします。
学び続ける力6年間を通した学びの連続性を生かして、
課題探究的な学習に向き合う環境を整えます。

自己を肯定し、多様な価値観を認め合う心の余裕 を大切 にします。

幅広い異年齢集団による学び合いを生かして、様々な文化と出会い交流できる環境 を整えます。

未知なるものに挑戦し、自らを大切にします。
道を切り拓く勇気

6年間にわたる見守りを生かして、徐々に範囲を広げながら安心して挑戦できる環境を整えます。

学 校長からのメッセージ

ようこそ、市立札幌
開成中等教育学校の世界へ！
市立札幌開成中等教育学校
学校長

01

宮 田 佳 幸くりとご覧いただき、本校の「すがた」を感じとっていただければと思います。
さて、これからの時代、学校教育を終えてからもずっと学び続けていくことが求められ、学校での学びを通して「生涯にわたって学び続ける力」を身に付けていく必要があります。そのためには、「自ら疑問や課題をもち、主体的に解決する」課題探究的な学習を繰り返していくことが必要です。

学校案内パンフレットをご覧いただきありがとうございま

中学校でも高等学校でもない中等教育学校には「６年間を通す。本校は、
昭和37年（1962年）に開校して以来、55年にわたる

した学びの連続性」「幅広い異年齢集団による学び合い」「６年

歴史を積み重ねてきた札幌開成高等学校の伝統を引き継ぎ、平間にわたる見守り」といった強みがあります。本校では、
中学校

成 27 年（2015 年）４月、札幌市内初の公立中等教育学校として３年と高等学校３年とで学びの環境を分けることなく、高校入

開校し、昨年度から小学校を卒業し本校で６年間学ぶ子ども

試がないことによる時間的余裕と中等教育学校の強みを最大たちで全ての学年が揃いました。

限生かして、基礎期（１〜２年）、充実期（３〜４年）、発展期（５

このパンフレットには、本校の特色ある教育の具体的な内容〜６年）と２年ごとの学びの区分を設けています。基礎期ではが盛り込まれています。新型コロナウイルス感染症の影響によ

学びの「お作法」を身に付けながら学びの楽しさを感じ、充実期

り、例年と同じ形で学校説明会を行うことができない状況です

では様々な探究する経験を積み重ね、発展期では学びの深化をので、できるだけ要点を分かりやすく丁寧に説明することを心自覚する中で将来の自分自身のデザインと結びつけるなど、段掛けました。どのページからでも自由に、そして何度でもじっ

階を踏みながら６年間じっくりと課題探究的な学習に取り組

IN D E X
教育 理念 ／学 校長 から のメ ッセ

n-na
た が うれしいージ ..... 0 1

Think gIobaIIy, act IocaIIy.

04。...
わたし、アナタが「学びの主人公」 03・6年間 を通 した 学び の連 続性 ／.............................. 05・06
SEL F・教 育課 程
課題 探究 的な 学習 とは ?

...............

07・08................................ 09
SSH ／進 路探 究学 習................................... 10
国際 バカ ロレ ア（IB）
スク ール マッ プ／ 放課 後活 動／.......................... 11・1 2
学校 はど んな 一日 ?

学校 教育目標制定の趣旨
本校は、育てたい生徒像に、「 6年間の連続した学びを生かして、札幌で学んだというアイデンティティを持ちながら、将来の札幌や日本を支え国際社会で活躍する、知・徳・体のバランスのとれた自立した札幌人」を掲げ開校しました。

学校 行事 ／日 常生 活の Q&A
入学 者選 考に つい て.................. 13.................................. 14の由 来／
校章（由来・デザ イン）／校 名「開 成」

この育てたい生徒像を踏まえ、本校における全ての教育活動が、これまで慣れ親しんだ考え方と違うものと出会った時の驚きや戸惑いに正面から向き合い（わたし、アナ

校訓／校歌／アクセス.......................... 裏表紙

タ、min-na）、調整や折り合いをつけていきながら、自分と違う存在の意味を理解し受け入れていく方向（そのすがたがうれしい）を目指していることを示しました。
また、本校における全ての教育活動を通して身に付けていくことが期待される力や心−「課題発見・解決力、思考力・判断力・表現力」、「 豊かな人間性、国際的な広い視野、札幌に愛着を持つ心、地域に貢献する気持ち」、「 自らの将来を切り拓く力、魅力ある個性」−を育むことを目指し、日々の学校生活の中で生徒が意識することを【生徒のすがた】、そのために教職員を始めとした周囲の大人が果たすべき役割を【大人のすがた】として示しました。

むことが可能です。また、
教科教室型の校舎の中で、
１年から６

（MYP）
」
の、平成 30 年（2018 年）9 月には、５・６年段階のプログ年までが生活を共にしながら日々学習しており、今取り組んでラムに当たる「ディプロマ・プログラム（DP）」の認定校にそれいる課題探究的な学習が６年後にどのように進化していくの

ぞれなりました。

か先輩のすがたを通してこの目で確かめながら学ぶことも可

また、本校の後期課程（４〜６年）は、札幌開成高等学校の伝能です。さらに６年間にわたり子どもたちを見守ることが可能

統を受け継ぎ、理科・数学・英語の専門学科であるコズモサイエ

ですので、本校の特色ある教育を進めるに当たって、個々の悩ンス科として、豊かな科学的教養や論理的思考力、コミュニケ

みや相談に寄り添いながら、個に応じた学びの環境を整えるこーション重視の英語力を身に付けることを目指しています。

とができます。こうした学びにより、将来の札幌や日本を支え更に、「６年間の見守り」という強みを生かして、子どもたち

国際社会で活躍する「自立した札幌人」を育てることとしていの主体性を育むことを目指すSELFという本校独自の教育理念ます。

も進めています。

本校の授業では、教室のあちらこちらからグループワークな

最後に入学を考えている小学生の皆さんにメッセージです。

どで子どもたち同士が話し合うすがたや、自ら作成したレポー

本校では「あれ？どうして？」と自分で疑問をもち探究する場

トやプレゼン資料などを用いて発表し合うすがたなどが見ら面がたくさんあります。そんな学びに「ワクワク」
している自分れます。こうした課題探究的な学習を効果的なものとするにのすがたが想像できますか。本校への入学について家族の皆さはお手本となる手段が必要です。そこで札幌市教育委員会は、

んと話し合うのは当然ですが、最後に受験するかどうか決める

国際標準の教育プログラムである「国際バカロレア（IB）」を本のは皆さん自身です。課題探究的な学びの世界の扉を自ら開く

校で活用することを決め、平成 29 年（2017 年）３月には、１〜皆さんをお待ちしています。

４年段階のプログラムに当たる「ミドル・イヤーズ・プログラム

02

Think gIobaII
わ た し 、ア ナ タ が 「 学 び
開成は年間を通した自分で学ぶ力を身につける。

学びの連続性P05
市立札幌開成中等教育学校で過ごす日々
は充実の6年間です。基礎期（1・2年）は学びの基礎を知り、学びの楽しさを感じます。充実期（3・4年）は学びの広がりを感じ、探究する経験を積みます。発展期（5・6
年）は学びを深化させ、成長を自覚します。みなさんの積み上げた6年間を通して
新しい自分と出会いませんか。

自分自身をコーディネートしよう。
何に挑戦し、どう取り組むかは、自分で決めます。
それが「自分自身をコーディネートする」ということです。

03

自分で選ぶその日の自分
ふだんは、自分で選んだ服装で授業を受けます。儀式などでは、紺のブレザー、エンブレム、白いワイ
シャツ、ネクタイを着用します。

y, act IocaIIy.
グローバ ルな 視 野 を もって 、の主人公」

身 近 なことから 行 動しよう 。

「？」と思うことを考える

世界を視野に入れた世界が認める教育

課題探究的
な学習

進路探究
学習

国際バカロレア

P07

P09

P10

授業で知ったこと、学んだこと、不思議だ

自分の将来を自分の力でデザインできる

みなさんが住んでいる社会は常に変化し、と思うことをみなさんは、いつもどうしてようになるための学習を「進路探究学習」

新しい何かが生まれています。そして時代いますか。この課題探究的な学習では、といいます。主な学習プログラムとしての変化とともに、私たちの社会は世界をと「学びの主人公」はあなたです。自分が興「 札 幌 を教 材とした学 び 」、「 フィールドても身近に感じられるようになりました。

味を持った内容に対して、じっくり向き

ワーク」、「SSH」などがあります。これらのIBは国際的な感覚と視野を身に付ける学合ったり、ときには友だちと話し合ったり活動を通して、みなさんはどんな大人に成習プログラム。これらの学習を通してみなします。みなさん、そんな学習をしてみま長していくのでしょうか。

さんは何を探究し、どんなスキルを身に付せんか。

自分で考える放課後の自分
放課後は、自分が興味のあることに挑戦する時間です。
部活動、放課後ユニット、生徒会活動など、どれをやるか、何をするのかは自分で考えることになります。

けて、未来に向かっていくのでしょうか。

放課後、たくさんの先輩方に出会うと思います。
そんな幅広い異年齢の集団の交流を通して、自分たちの未来のすがたを感じてください。

04

SELF
SELF
LF
LF

本校では、６年間を「基礎期」(１・２年生 )、「充実期」(３・４年生 )、「発展期」(５・６年生 )の３段階に分けています。それぞれの期では目標とする「わたしのすがた」を大切にし、「ＳＥＬＦ」の教育理念
により、成長していきます。

SELF

ＳＥＬＦとは物事を「自分ごと化」する経験から子どもたちの主体性を育むことを目指す開成オリジナルの教育理念です。

3SHIFTＳＥＬＦの準備基礎期 １・２年
自立できる・ルールを守ることができる
・親離れ子離れできる

ＳＥＬＦの成熟ＳＥＬＦのスタート

充実期 ３・４年
自律できる
・自分の軸を持つ・相手の軸を認める

基礎期から充実期までは、４クラスが６チームの少人数に分かれて授業や教育活動に取り組みます。
05

発展期 ５・６年
社会のために動く・個で自分のために動く・個で相手のために動く

国 際 バ カロレア（IB）の 教 育プログラムに 対応した 教 育 課 程 令 和 3 年 度（ 2 0 2 1 ）

1

年

２

年

３

年

４

年

５

６

年

年

５

年

６

年

理数英の専門学科（コズモサイエンス科）
単位制（自分の学びをデザインする）
ＭＹＰ

日本語ＤＰ ４

ＩＰ(本校独自の探究プログラム)

1

1

2

2

3

3

4

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5

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6

6

7

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16

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18

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20

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31㻳㻼㻠㻌⌮⛉㻌㻿㻸䛿≀⌮㻛໬Ꮫ㻛⏕≀䛛䜙㻝⛉┠㑅ᢥ※１ ＭＹＰの（）内はＩＢの教科名です。
※２ 本校独自の設定教科です。１年の情報スキルは「技術・家庭」の技術分野情報領域と「社会と情報」１単位分を扱います。
※３ コ ズ モ プ ロ ジ ェ ク ト ＝「 総 合 的 な 学 習 の 時 間 」（ ４ 年 次 は「 総 合 的 な 探 究 の 時 間 」）。充実期は３・４年合同。
なお、４年次のコズモプロジェクト２単位分は、学校設定教科「ＳＳＨ」の科目として実施します。
※４ 日本語ＤＰ選択者は、資格試験に必要な科目 GP1から GP6と EE,TOK,CAS を６年前期まで履修します。また、
英語Bともう１科目以上を英語で受けることとなります。英語で受けられる科目は、数学、物理、音楽、美術です。
そのうち、数学と物理は日本語で受けることもできます。
※５ GP1 文学Ａを HL で取る場合、GP4 理科では SL を１科目選択します。また、理科の HL を取る場合、文学ＡはSL となります。
「文学Ａ SL」と「文学Ａ HL」の二つを取ることはできません。
※６ GP6で「音楽 SL」「美術 SL」を選択する場合は、6年次後期で理数物理 / 化学 / 生物から GP4で学習しない2科目を選択します。なお、GP6を選択しない場合は、GP4を２科目選択します。
※７ DP CAS と IP CAS は週時程に位置付けない。DP CAS は５年次から６年次の18か月継続して、IP CAS は５年
次に12か月継続して実施します。
※８ IP「TOK（ 知 の 理 論 ）」 は ３ 単 位 分 を 5 年 次、 １ 単 位 分 は ６ 年 前 期 に １ セ ッ シ ョ ン で 実 施 し ま す。IP 生 が「TOK（知の理論）」を選択した場合、DP 資格試験を受けて Certiﬁcate（受講証明書）を取得することができます。
略語：GP ＝グループ、HL ＝ハイヤーレベル、SL ＝スタンダードレベル3132⌮ᩘ≀⌮㻛໬Ꮫ㻛
⏕≀㻛ᆅᏛ

33
34
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38

06

Createyour own study styIe!
課 題 探 究 的 な学 習とは ?
本校における課題探究的な学習とは、協働学習を基盤とした「主体的・対話的で深い学び」を中心に置いています。この学習では、グループでの話し合いを通して原理・法則を発見したり、知識を関連付けたり、練り上げたりすることで新たなアイデアに到達することができます。また、授業中に知識や技能を得るだけではなく、発表や議論を通して、それらを活用することにも重点を置いています。
「 探究―行動―振り返り」が双方向に展開するＩＢの学習サイクルを授業の一連の流れとして、６年間で学習の方法を身に付けていくことが、自立した学習者となるためには大切なこととされています。

自立した学習者とは？
・自ら課題を発見し、生涯にわたって学び続ける力がある！
・自己を肯定し、多様な価値観を認め合う姿勢がある！
・未知なるものに挑戦し、自ら道を切り拓く勇気がある！
・資質・能力および学習の方法を身につけている！

実際にやってみよう！

どうすればできるのかな？

みんなの意見をきいてみよう！
何でこうなるんだろう？

探

何とか作ってみよう！

究

行

動

課題探究的な学習

もっとよくするにはどうしたら振り返りいいのかな？
新しい疑問がうまれたぞ！

協働学習に基づいた主体的・対話的で深い学び07

社会とのつながりを感じながらMYP

自立した学習者になる
ミドル・イヤーズ・プログラム
ム

基礎期
充実期

3SHIFT

基礎期・充実期である１〜４年生では、国際バカロレアの
МＹＰで学びます。
ＭＹＰは本校が考える課題探究的な学習に合致しており、生徒が生涯にわたって自立した学習者になるための要素が盛り込まれています。

８つの科目群
言語と文学 Language & Literature
言語習得 Language Acquisition
個人と社会 Individuals & Societies
理科 Sciences
数学 Mathematics
芸術 Arts
デザイン Design
保健体育 Physical & Health Education
パーソナルプロジェクト
Personal Project
４年間の集大成となる課題研究のことで、テーマを自分の興味・関心に基づいて設定できます。この課
題研究を通して、生徒は研究の一連の過程の基礎やそれを成功に導くために必要な要素、スキルを身に付けることができます。プロジェクトの内容は、発表会を通じて、他の生徒や保護者に共有されます。

奉仕と行動
Service as Action
IB の学びにおいては、学んだ内容を地域や社会で実際に活かすことを重視しています。実際に知識を活用していくことが、学んだことの重要性を再認識するきっかけとなり、次の学びへの原動力となります。
奉仕を通じて、多くの人と交流を深めていくことも、
大きな経験となります。

発展期 ＤＰ（ディプロマ・プログラム）とＩＰ（インクワイアリー・プログラム）のいずれかを選択
08

GIobaIism

グローバ ル って 、 もう普 通国際的な感 覚と視 野を持って、社 会に貢献できる人を目指す
スーパーサイエンスハイスクールとは高等学校等において、先進的な理数教育を実施するとともに、高大接続の在り方について大学との共同研究や、国際性をはぐくむための取組を推進します。また創造性、独創性を高める指導方法、教材の開発等の取組を実施します。
（国立研究開発法人科学技術振興機構ＨＰより）

Super Science High School

本校のＳＳＨ※平成２９年度より５年間の２期目の指定を受けました。

・国際バカロレア（ＩＢ）とコズモサイエンス科の取組を融合した教育課程を開発することで、創造的・批判的思考力等をもって主体的に学ぶ方法（ＡＴＬ）を身に付けた生徒をはぐくみます。
・中等教育学校における６年間の一貫した取組の中で、ＥＳＤの概念に基づく環境学習や国際理解学習を重視した教育課程を開発します。
・地域と連携することによって、科学的意欲に富んだ生徒をはぐくむとともに、地域の科学的活動の拠点となります。
注１※これまで高校 生段階で行っていた「プレ先 端 科学特論」には３学年で「、つくばプロジェクト」には３学年・４年 次で 参加できるようになりました。
注１「つくばプロジェクト」
は希望者選抜となります

３年生は１０月から４年次生と合同で課題探究（学校設定科目「コズモプロジェクト」）を週２時間行います。
また、毎年、全校生徒を対象にしたＳＳＨ講演会や１年生・４年次を対象にしたディベート講演会・ディベート授業を行っています。

過去の取組
■3年生

■3・4年生■4年生■4・5年生

学校設定科目「プレ先端科学特論」

つくばプロジェクト（R1.8.6〜8.9）

屋久島プロジェクト（R1.11.29〜12.2）

タイ・日本高校生ICTフェア2019

廃油リサイクル工場見学

8月7日：理化学研究所

縄文杉トレッキング

ピサヌローク校のセレモニー■3・4・5年生

■5年生

■5年生

■6年生

学校設定科目「地学野外観察」

学校設定科目「コズモサイエンス」

ドイツプロジェクト（R2.1.4〜1.10）

台湾プロジェクト（R1.7.15〜7.19）

8月5日：沼田町での化石採取

課題研究のポスター発表会

ドイツの環境問題への取組の研修

台湾の環境科学についてフィールドワーク■6年生■小中高連携■国際交流■他のSSH校との交流

学校設定科目「コズモサイエンス」

コズモキッズセミナー

さくらサイエンスプラン（R1.7.31〜8.6）

国際共同課題研究

SSH生徒研究発表会

コズモサイエンスでは、近隣の小学校5・6
年生に課題研究の説明もタイ・ベトナム・中国・台湾の高校生と科学交流

タイ・中国・立命 館慶祥高校 等の生徒と共同課題研究進路探究学習（キャリア教育）i-Project（アイ・プロジェクト）
変化が激しく、多様かつ複雑な社会の中で、自分らしく生きていくために必要な対話力、（批判的）思考力、判断力、協働力、職業観、勤労観などを養います。

キャリア教育において育む社会的・職業的に自立するための基礎的・汎用的能力●人間関係形成
社会形成能力09●自己理解
自己管理能力●課題対応能力●キャリアプランニング能力

のことな んだ 。

市立札幌開成中等教育学校と国際バカロレア（IB）
国際バカロレア（IB）は、多文化に対する理解と尊敬を教育プログラム ミドル・イヤーズ・プログラム（MYP）を通じて、平和でより良い世界に貢献できる若者を育成行います。協働学習を通して、各教科の知識理解はもする目的で国際バカロレア機構が編成した国際標準のとより、発展的で創造的な学習が展開します。なお、5・教育プログラムです。そして、この理念は本校が目指し6年次からは日本語によるディプロマ・プログラム（DP）ている生徒の「すがた」に共通しています。IBのプログラ

コース、または、本校独自の探究プログラム インクワイ

ムを活用して全教科全学年で課題探究的な学習に6年

アリー・プログラム（IP）のコースのどちらかを選択する

間取組み、グローバル人としての大きな成長を期待してことになります。DPは国際バカロレア機構が定めたカいます 。１学 年から４年 次 で は学 習の方 法（ AT L＝リキュラムに従って学習をし、IPコースでは学習指導要

Approaches to learning）や16の概念を重視した中等領の内容を取り入れて課題探究的な学習を行います。

2017年3月付けで、日本の公立学校において、初の MYP認定校となりました。
また、2018 年 9 月付けで、DP 校に認定されました。

考える人

コミュニケーションできる人

Thinkers

Communicators

心 開く人

探 究する人Inquirers

知識ある人Open-Minded

I Bの 学 習 者 像

信 念ある人Principled

I B Learner ProﬁleKnowledgeable

挑戦する人
思いやりある人

R i s k -Ta k e r s

Caring

振り返りができる人

バランスのとれた人

Ref lective

Balanced

本 校 の 生徒と大 人は常に I B の学 習者 像を大 切に生 活していくことになります

基礎期●SA（奉仕活動）●自分プレゼン（生徒主体の三者面談）●いのちを考える学習●こころとからだの時間●企業訪問 ●宿泊学習●FJS（社会にある仕事・職業理解を深め、仕事と社会、仕事と仕事のつながりを
探究し、
「働く」
とは何かを考える。
）

充実期●SA（奉仕活動）●自分プレゼン（生徒主体の三者面談）●いのちを考える学習●こころとからだの時間●職場体験 ●海外見学旅行●FJS（仕事を通した社会への貢献を考え社会問題とその課題について探究し、理想的な未来の姿を示す。）

発展期●CAS（創造的活動・身体的活動・奉仕活動）●自分プレゼン（生徒主体の三者面談）●いのちを考える学習●こころとからだの時間●キャリアコミュニティ（異学年合同進路探究）●FJS（自分が自分らしく生きていくためにも必要な思考と行動を探究し、より良い社会と自分の姿を明確にする。
）
10

学びと出会いの楽
P
ほ
ら
、
校
A
M
L
HOO
SC

English Zone

だれでも気 軽 に相 談で きる環 境

階コミュニケーションホール
職員室前にはコミュニケーションホールという開放的な
多目的ホールスペースがあり、先生方といろいろなお話ができます。
放課後の教育相談の時間もあります。

カウンセリングルーム

Arts andTechnology Zone

悩み事がある時は、カウンセラーの先生に相談することができます。カウンセリングルームは周りの人の目を気にせずに体育館話をすることができます。

Mathematics Zone

みんな友 達階

各階にラウンジがあります。
友達と学習したり、放課後活動の話をしたりなど、
楽しい思い出ができる交流の場所となります。

多目的ホール
格技室

教 科ゾーン

Sciences Zone

各教科の教室は 教科ゾーンとして配置されていて、日本語と英語で表記されています。

体育館

Social Studies Zone
Japanese Zone

生徒は授業に応じて教室を移動します。
授業で作成したポスターや成果物などがあり、探究

階

学習の面白さを実感できます。
中庭を囲むようにデザインされた校舎を散策して、自分の好きな場所を見つけてみませんか。

学 び の広 がり
メディアセンター・コンピュータ室・CALL教室

ピロティ

無線LANでインターネット利用

メディアセンターにはたくさんの本があり、どこの教室でも授業をすることもあります。
また、
コンピュータタブレット端末を

室やCALL教室では情報処理の方法や英語に使うことができます。

よるプレゼンテーションのスキルなどを身に調べたいこと、わからないことが付ける授業が行われます。

あれば、いつでもヒントや答えを得ることができます。

11

体育館 Physical
Education Zone

教

しさが、
舎の中にいっぱい!
？
日
一
な
学校はどん

1日に「4セッション」の授業。
1日の流れ（例）一人ひとりに、玄関ロッカーとラウンジロッカーがあるよ！

コズモタイムは友だちとの交流、学級活動、委員会、学習など、
自分をコーディネート
できる時間なんだ。

内

容

登

校

7：30〜8：25

出欠確認

8：25〜8：30

移動・朝読書8：30〜8：40

セッション 1

8：40〜10：20

セッション 2

10：30〜12：10

コズモタイム12：10〜13：10（給食・ランチタイム含む）

時

間※50分×2でひとつのセッションとなります。

1年生から3年生は給食で、セッション 3

13：10〜14：50

セッション 415：00〜16：40

4 年生からはお弁当だよ。

掃除の後は下校完了

放 課 後ユ ニット
毎年、変わる可能性があります。
●アイデア発想班●心理探究班●化学実験班
●国際交流班

1〜3年生

18：00

4〜6年生

18：30

※曜日や学年により授業の有無は異なります。

放課後には先輩たちと一緒に
こんな活動が
できます！
部活 動

●天文班

各種大会等に以下の部活動が学校として参加します。

●生物班●和歌研究班

放課後活動 !

●管弦楽部

外 局（ 3 年 生 から ）

●美術部
●演劇部

１〜2年生は●書道部

委員会として活動します。

●茶道部

●生徒会

●放送

●新聞

●図書

●ボランティア

●軟式野球部（後期課程は硬式野球部）●男子バスケットボール部●女子バスケットボール部●男子バドミントン部●女子バドミントン部
●陸上部

科センター

●サッカー部

教科ゾーンには、教科センターがあり●女子硬式テニス部

学習に関する質問や相談をすることが※本校で開設していない部活動の種目について学校の承認及び顧問引率が必要な大会の参加は認めていません。
※本校では新たな部を開設することはありません。

できます。

●男子硬式テニス部

12

事
行
学校

入学式から修了式まで、1年間にさまざまな行事があります。

4月

7月

入学式
前期始業式

開成祭

生徒総会

9月

2月

前期終業式
min-naの探究マルシェ（偶数年）
全校強歩（奇数年）

10月

ウィンタースポーツ

後期始業式

体験

3月
研究成果報告会

11月

海外見学旅行（4年）

道内宿泊研修（2年）

修了式

球技大会
運動会

卒業式

旅 行 的 行 事（ 予 定 ）2 年生 道内宿 泊 研 修 1 泊 2 日

4 年生 海 外見学旅 行 5 泊 6日

私 たちの 住 む 北 海 道 に 視 点を 置 い

ねらい

ねらい

現地の生徒たちとの授業交流などて、特 色 ある町づくりや 外 国とのつを通して地球規模で活躍するのにながりのある取り組みを現地で学習

必 要なスキルを身につけます。英します。基 礎 期 2 年間の学 習の集 大語を実際に使ってたくさん交 流す成としての宿泊研修です。

る機会となります。

実施時期

11月

実施時期

3月

研修先

ニセコ

研修先

マレーシアコース
ベトナムコース

開 成 中 等 で 過ごす日々

毎日４セッション授業があるのですか。

日常生 活 の自転車通学は可能ですか。
基 礎 期 でしっかり交 通 安 全 のマナーを学んだあと 、
充実期の3年生から自転車通学を許可しています。

毎日ではありません。
学年・曜日によって異なり、給食後に下校の日もあります。また、
1〜3年生は、毎日放課後に教育相談の時間を設けています。

学校の部活動にない種目で、中体連や高体連等の大会に出場できますか。
出場できません。本校で開設していない部活動についてはチームとクラスの違いは何ですか。
通常の授業は26・7名のチームで実施しています。一方、給食などは40人のクラスで行っているので、より多くの友達と交流することができます。また、担任の先生も複数いるので、生徒一人一人をきめ細かく見守り、サポートしています。

入学後の保護者負担はどのようになりますか。

学校の承認及び顧問引率が必要な大会の参加は認めていません。

現在学校にない部活動を今後新たに開設す
ることはありますか。
本校では新たな部を開設することはありません。

6年間の諸費用等については、札幌市内の公立中学校と公立高等学校とはほぼ同程度の負担となります。

学校 説明会の予定
9月11日（土） 学校説明・募集要項の配付
会場 本校校舎

13

対象 現小学6年生のいる保護者1名のみ

詳細はホ−ムページにておしらせします。

入 学 者 選 考 に つ いて
志願者に
求める適性

●課題を解決するために必要な学齢相当の思考力・判断力・表現力等を身に付けていること

募集人員

160名

●自ら学ぶことへの興味・関心が高いこと

以下の両方の要件を満たすことが必要●小学校又はこれに準ずる学校を令和４年３月に卒業見込みの者（または事前に中等教育出願資格

学校長が承認した者）●出願時において保護者（親権者又は未成年後見人）とともに通学区域内に住所を有し、入学後も引き続き通学区域内から通学することが確実な者

通学区域

出願受付期間

札幌市内全域

令和３年11月８日（月）〜11月12日（金）※郵送のみの受付、11月12日の消印まで有効

出願の流れ▶募集要項受取（令和３年９月11日より配付）▶出願資格を確認（資格の有無が不明の場合は、早めに問い合わせてください。）▶在籍する小学校へ出願に必要な「児童の状況調書」の作成を依頼（書類作成には時間を要しますので、早めに依頼してください。）▶出願書類（入学願書、出願理由等説明書、返信用封筒宛名等）に必要事項を記入▶出願書類を郵送（書類に不備がないかを確認、出願受付期間厳守）

選考の流れ▶一次検査（適性検査）令和４年１月12日（水）○適性検査Ⅰ（45分） 思考力・判断力・粘り強さ等をみる。
○適性検査Ⅱ（45分） 表現力・課題発見・解決力等をみる。
※「適性検査」の結果、「 出願理由等説明書」、及び「児童の状況調査」の内容により、募集人員の2倍（320人）以内までを一次検査通過者として選考。

▶二次検査（グループ活動） 令和４年1月22日（土）○グループ活動
授業形式によるグループ活動を通して、集団でのコミュニケーション
能力や課題探究的な学習への対応力等をみる。

このページに記載されている内容は現在のところの予定です。
入学者選考の詳細については
９月11日より配付される▶入学予定者発表 令和４年１月28日（金） 16：30

さい。
「募集要項」をご覧ください。

学校ホームページに掲載

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校章の由来校章○ 日本人としてのアイデンティティを大切にしてほしいという思いから 、「ひらがな 」で「 かいせい」、「 せかい」を図 案化しています。
○「日本人としてのアイデンティティを持ちながら 、世界に羽 ばたく開 成の生徒 」という思いが 込められています。
佐々木 裕 而 氏

デザイン／北 海 道 札 幌 開 成 高 等学 校第 6 期 卒 業 生・日本 画家

校 名「 開 成 」の由 来○ 儒 教の経典「四書五 経」の中の「易経」の一節である「開物成 務（かいぶつせいむ）」に由来しています。
○「道を切り開く努力を惜しまず（開物）、自らの任務を果たすまでひたすら努め励む（成 務）」の意味です。
○「自らの才能を開き展ばし、新しい社会を築く人を育成しよう」という願いが込められています。

校 訓

山アリ 空アリ 大地アリ 永遠を知 れ「 この 校 訓 に 解 釈 や 注 釈 はいらない 。生 徒 一人ひとりが自由 に 解 釈 す れ ば良い 。」との思いで 、北 海 道 札 幌 開
成 高 等 学 校 の 初 代 校 長坂 井 一 郎 先 生 が 定めた校 訓 で 、「 自分 が自分をつくり上げ 真 理 を見つけて いく 、そ の自分 が 次 の人々を育 て て いく 」という願 い が 込 めら れて いま す 。

校 歌

今
日
も
と
も
に
愛
す
開
成
札
幌

時
に
孤
独
に
吹
雪
に
向
か
い

我
等
い
か
に
生
く
べ
き
か

若
さ
の
悩
み
抱
き
つ
つ

海
あ
り
風
あ
り
我
等
あ
り

三
︑

我
等
と
も
に
育
つ
開
成
札
幌

い
つ
か
は
ば
た
く
そ
の
日
を
願
い

明
日
を
い
か
に
生
く
べ
き
か

歴
史
の
教
え
た
ず
ね
つ
つ

街
あ
り
国
あ
り
世
界
あ
り

二
︑

北海道札幌開成高等学校の校歌は昭和39年12月

校 歌 誕 生の
経緯

我
等
と
も
に
学
ぶ
開
成
札
幌

心
々
に
理
想
は
高
く

今
日
を
い
か
に
生
く
べ
き
か

無
限
の
問
い
に
答
え
つ
つ

山 一
あ ︑
り
空
あ
り
大
地
あ
り

校
歌
作 作
曲 詞
宍
戸
睦
郎

谷
川
俊
太
郎

典において、
作詞家の谷川俊太郎氏から、中等教育学5日に作詞谷川俊太郎氏と作曲宍戸睦郎氏によって校への改編を機に「開成高校」
を「開成札幌」
へ修正

制定され 、制定以来 、開成高校生の誇りとして、声する案が提案され、平成26年4月、市立札幌開成中等札幌開成中等

高らかに長く歌い継がれてきました。

教育学校の設置を機に、開成高校の伝の伝 統を引き継平成24年度に開催された開成高校50周年記念式

北24条通

西友

アク セ ス

地下鉄東豊線
元町駅

道銀〒0 65-8558

ぐという思いから、これを本校の校歌としました。
としました。

札幌市東区北 22 条東 21丁目1-1○ 地下鉄 東豊線 元町駅下車、徒 歩 約15 分
札幌開成中等教育学校○ 地下鉄 南北線北 24 条 駅 から中央バス元町 線（東70）乗車、
北 24 条 東 21丁目停 留所 下車 、徒 歩 3 分○ 地下鉄 東豊 線環状通東駅から中央バス丘珠線（東61）/
北 札苗線（東79）乗車 、開成中等教育学校 停留所下車、徒歩 1分〒065-8558 札幌市東区北２２条東２１丁目１−１
T EL 011-78 8 - 6987（代 表）
FA X 011-781-5629

ホームページアドレス

http://www.kaisei-s.sapporo-c.ed.jp