令和６年度使用教科書の採択結果及び採択理由一覧
附属高等学校平野校舎
令和６年４月１日現在
科目名

発行者の調査・研究の上，選定した理由

略称

新学習指導要領の趣旨をふまえ，言語活動の充実や複数テキスト等，共通テストにも対現代の国語応できる内容となっている。深い学びのために必要な基礎・基本事項の習得にも適して明治おり，本校の目指す学校像・カリキュラムポリシーおよび生徒の実態に最も適していると判断した。
新学習指導要領の趣旨をふまえ，言語活動の充実や複数テキスト等，共通テストにも対言語文化

明治応できる内容となっている。図表・関連資料や重要語句・文法，句法のポイントが簡潔に記され，基礎・基本事項の習得にも適しており，本校の目指す学校像・カリキュラムポリシーおよび生徒の実態に最も適していると判断した。
新学習指導要領の趣旨をふまえ，各教材・単元で身につける資質・能力が明示してあり，本校の目指す学校像・カリキュラムポリシーおよび生徒の実態に最も適していると

論理国語

三省堂判断した。また，自力で初見の文章を理解するために必要な基礎・基本が身につけられる教材の選定・配列となっている。
新学習指導要領の趣旨をふまえ，読み比べ・創作・言語活動の充実等，思考・判断・表現力を養成するための教材が充実しており，本校の目指す学校像・カリキュラムポリ

文学国語

第一

シーおよび生徒の実態に最も適していると判断した。くわえて，１年次に学習した言語文化との系統性の観点からも，最も優れている。
各単元・教材で身につける目標が的確かつ簡潔に明示されており，見通しをもった学習が進められる。古文の基礎・基本を習得しながら，探究学習をするための教材が豊富に

古典探究

筑摩

収録されており，新学習指導要領の趣旨を踏まえている。以上から，本校のカリキュラ
ムポリシーと生徒の実態に最も適合していると判断した。
各単元・教材で身につける目標が的確かつ簡潔に明示されており，見通しをもった学習

古典探究

筑摩が進められる。漢文の基礎・基本を習得しながら，探究学習をするための教材が豊富に収録されており，新学習指導要領の趣旨を踏まえている。以上から，本校のカリキュラ
ムポリシーと生徒の実態に最も適合していると判断した。
・分かりやすい内容で，身近なことから地理的な知識を養うことができるように構成されている。特に，自然環境と防災についても深く学習できるように編集されている。
地理総合

帝国

・電子地図の説明と使い方について詳しく掲載されており，それを使用することによる地理的事象への調査や分析に取り組めるようになっている。
・構成が見やすく，気候や農業，工業，食文化，環境問題に至るまで丁寧に表現されて地図帝国いる。
・分かりやすい都市図や鳥瞰図も付属されており，地理情報システムについても触れられている。

・人文地理，自然地理ともに詳しい解説がなされており，写真やグラフ，データも豊富
地理探究

帝国に掲載されている。
・用語解説が充実しており，統計資料は最新のものを活用している。
・ビジュアル資料が豊富で，記述の量も適切である。

歴史総合

実教

・地図資料も多く，当時の世界規模での動きの理解が得られる。
・単元ごとに探究用のページがあり，生徒の主体的な学習活動に活用できる。
・細かい歴史事象まで網羅している。

日本史探究
世界史探究

山川

・必ずしも最新の研究を反映しているとは限らないが，安定した記述である。
・各ページごとに問いが設定されており，生徒に考えさせることができる構造である。
・史資料の記載が多く，生徒の興味・関心を深めることができる。

帝国

・一国の歴史だけでなく，各年代の世界を俯瞰的に理解できる内容である。
・興味・関心がわくように単元構成が練られ，その内容は，丁寧かつ詳細にまとめられている。

公共

東書

・生徒が現代の諸課題について考えることができるテーマが単元ごとに設定されている。
・難解な用語についても，高校生に理解しやすい平易な言葉で説明されている。
・思想の流れがわかりやすい編集となっている。
・〔Point〕欄があり，生徒の学習・理解をさらに深める工夫がある。

倫理

実教・掲載されている人物や用語は必要十分で注も詳しく，適切な質と量である。
・思想分野だけでなく現代の諸課題についても，フェアトレードや自然の権利訴訟など，一歩踏み込んだトピックが掲載されている。
・「公共」の学習からスムーズに接続できる記述である。
・豊富な注とコラム類で理解を深めることができる。

政治経済

東書

・ビジュアルな導入で興味・関心を高められる内容であり，最新の社会情勢もしっかりおさえられる。
・問いを活かした単元構成で考察を深めることができる。
・各項目の初めに「ここで学ぶこと」の具体的な明示，また，それぞれの学ぶ内容に記されている「目標」が，生徒が取り組みやすい構成となっている。
・所々に発問が投げかけられ，思考力・判断力・表現力の育成をねらいにした内容で工

数学Ⅰ

数研

夫されている。
・「発展」や「研究」のみならず，巻末には，課題学習・総合問題など，発展的な内容を豊富に扱っており，さまざまなレベルに対応できる内容となっている。
・各項目の初めに「ここで学ぶこと」の具体的な明示，また，それぞれの学ぶ内容に記されている「目標」が，生徒が取り組みやすい構成となっている。
・所々に発問が投げかけられ，思考力・判断力・表現力の育成をねらいにした内容で工

数学Ⅱ

数研

夫されている。
・「発展」や「研究」のみならず，巻末には，課題学習・総合問題など，発展的な内容を豊富に扱っており，さまざまなレベルに対応できる内容となっている。

・各項目の初めに「ここで学ぶこと」の具体的な明示，また，それぞれの学ぶ内容に記されている「目標」が，生徒が取り組みやすい構成となっている。
・所々に発問が投げかけられ，思考力・判断力・表現力の育成をねらいにした内容で工数学Ⅲ

数研

夫されている。
・「発展」や「研究」のみならず，巻末には，総合問題など，発展的な内容を豊富に扱っており，さまざまなレベルに対応できる内容となっている。
・各項目の初めに「ここで学ぶこと」の具体的な明示，また，それぞれの学ぶ内容に記されている「目標」が，生徒が取り組みやすい構成となっている。

数学Ａ

数研

・所々に発問が投げかけられ，思考力・判断力・表現力の育成をねらいにした内容で工夫されている。
・「発展」や「研究」のみならず，巻末には，総合問題など，発展的な内容を豊富に扱っており，さまざまなレベルに対応できる内容となっている。
・各項目の初めに「ここで学ぶこと」の具体的な明示，また，それぞれの学ぶ内容に記されている「目標」が，生徒が取り組みやすい構成となっている。
・所々に発問が投げかけられ，思考力・判断力・表現力の育成をねらいにした内容で工数学Ｂ

数研

夫されている。
・「発展」や「研究」のみならず，巻末には，総合問題など，発展的な内容を豊富に扱っており，さまざまなレベルに対応できる内容となっている。
・各項目の初めに「ここで学ぶこと」の具体的な明示，また，それぞれの学ぶ内容に記されている「目標」が，生徒が取り組みやすい構成となっている。
・所々に発問が投げかけられ，思考力・判断力・表現力の育成をねらいにした内容で工

数学C

数研

夫されている。
・「発展」や「研究」のみならず，巻末には，総合問題など，発展的な内容を豊富に扱っており，さまざまなレベルに対応できる内容となっている。
・物理法則や諸概念をの説明が簡潔で理解しやすく，自然現象から法則性を発見する過程について学べるよう，ていねいに展開されているため，生徒が科学的な見方・考え方物理基礎

啓林館を身に付けるのに適している。
・初学者が疑問を抱いて躓きやすいポイントから高度な内容まで，幅広い内容に対応できる。
・既習の物理基礎の範囲を含めて分野ごとに再編集した総合版が，生徒の学習上，使用しやすい。どのページにおいても記述が過不足なく適切である。

物理啓林館

・初学者が疑問を抱いて躓きやすいポイントがQ&Aというコーナーにまとめられており，要点が端的に説明されている。
・節の初めに記載されている問いかけに対して紙面上で解答が掲載されていたり，各頁の端にインデックスが掲載されていたりするなど，生徒が自主的に学習するために工夫

化学基礎

実教

されている。
・参考や発展の内容が豊富であり，化学を本質的に理解しようとする生徒に十分に役立つ。化学史や，CODなどの掲載もあって，化学に興味を持たせ，理解させるのに効果的である。

・参考や発展の内容が豊富であり，化学を本質的に理解しようとする生徒に十分に役立つ。
化学

実教

・ビジュアル周期表や，大きな挿入写真が掲載され，特に無機物質の分野の学習に効果的である。
・単元に対応した大学入試問題の演習プリントや，思考力・判断力・表現力をはかるた
めの補助教材が豊富にある。
・生徒の活動をイメージできる構成になっている。
・主体的・対話的で深い学びを実践するために十分活用できる。

生物基礎

東書

・図版や写真が大きく，発展的な内容も理解しやすいよう配慮がなされている。
・多くのコラムが用意されており，現代生物学を学ぶ上で，実際の生活や社会との関連がよくわかり，生徒の学習意欲につながる。
・基本的な部分から発展的な内容まで幅広く対応している。

生物啓林館

・図表が見やすく，内容が充実しており，生徒が主体的に学習に取り組むために適している。
・中学校の学習内容，基本的な部分から「地学」につながる内容まで幅広く対応してい

地学基礎

啓林館

る。
・図表が見やすく，内容が充実しており，生徒が主体的に学習に取り組むために適している。
・内容全体がコンパクトにまとめてある。

保健体育

大修館

・写真やイラストがあり，見やすい。
・スポーツ文化やスポーツライフに関する記述が充実している。
・掲載曲が多様で，どの分野にも対応でき授業を行いやすい。

音楽Ⅰ

教芸

・グループ活動のための題材が豊富であり，主体的に学習させられる。
・図版の大きさや，見出し，説明文など，読みやすくわかりやすい。

美術Ⅰ

日文

・技法や美術作品等の資料が豊富である。
・美術について，より専門的に知りたいという生徒にも適した内容である。
・基本の古典が，比較しやすいように配置されており，各古典の書風の違いがわかりやすい。

書道Ⅰ

東書

・書の表現の特徴を表す語彙が豊富で，主体的に生徒が作品鑑賞た制作を行えるように工夫されている。
・物語文や，生徒の意見を引き出す問題提起型の題材など，生徒の心と頭を刺激する題材が使われており，自己表現活動に発展させやすい構成になっている。

英語ｺﾐｭﾆｹｰ
ｼｮﾝⅠ

桐原・さまざまなタイプのテキストを読み，目的に応じて情報を読み取る力を養うことができる。
・自己表現活動の場面が明示されており，実際のコミュニケーションの場で，自分の言葉で表現する力を育成することができる。

・生徒の発達段階に合わせた，学術的な題材が展開されており，導入からリテリング活動，自己表現活動へとスムーズに授業を展開させることができる。
英語ｺﾐｭﾆｹｰ
ｼｮﾝⅡ・教科書本文と写真がバランスよく配置されており，レッスンへの導入や，リテリング桐原活動などを行いやすい構成である。
・能動的なリーディングをサポートするタスクが設定されており，総合的な英語力向上に寄与する。
・大学入試にも対応できる学術的な題材が使われており，導入からリテリング活動，自己表現活動へとスムーズに授業を展開させることができる。

英語ｺﾐｭﾆｹｰ
ｼｮﾝⅡ

桐原・見開きの写真ページとパッセージのページに分かれており，授業を行いやすい。
・Self-Evaluation Grid(CEFR)を用いて，生徒自身が教科書を通じてどのような力を身につけることができるのかを確認したり，自身の到達度を確認したりすることができる。
・文法を活用する具体的な場面が設定されており，活動をとおして知識の定着と，応用論理・表現Ⅰ力の育成を図ることができる。
啓林館

・視覚的な補助が豊富にあり，言葉のイメージを捉えやすい構成である。
・言語活動において，理由や根拠を意識した発信・受信能力を養うことができる。
・英語表現Ｉで学んだ文法項目を場面・機能ベースに構成されており，各課とも，モデ

論理・表現Ⅱ

ルパッセージが充実している。
啓林館

・学んだ文法や表現を使用し，書く，話すといった活動を行いやすい。
・論理的な英文のモデルとして例文で使用されている表現が豊富である。
・既習の内容を使って，大学入試問題に対応した問題が多くあり，分量難易度ともに本

論理・表現Ⅲ校の生徒に適している。
啓林館

・前年度も使用しているので生徒も違和感なく取り組むことができる。
・表や時事問題を使った文章が多くあり，最近大学入試で多く出題されている問題形式になれることができる。
・単元の並びが工夫されており授業を行いやすい。

家庭基礎

大修館

・最新の資料が豊富である。
令和７年度より実施される大学入学共通テスト「情報」のサンプル問題の出題傾向の対応や補助教材が優れている。また，従来，学習事項の共通性や漏れが少ないことを重視

情報Ⅰ

東書

することで生徒の進路の多様性や学習レベルに応じた授業が展開できる点で優れている。