Learning for All

2022.4 - 2023.3

年次報告書

特定非営利活動法人 Learning for All〒 160-0022 東京都新宿区新宿五丁目 1 番 1 号ローヤルマンションビル404 号室

TEL 03-5357-7131 （受付時間：平日 10 時〜 17 時）

ご寄付のご案内

1. WEB サイトから寄付をする
右記 WEB サイトから寄付を受け付けています。
｢ LFA 寄付」でも検索可能です。

https://learningforall.or.jp/support/

LFA 寄付

2. 銀行振り込みで寄付をする
右記のフォームからお申し込みください。振込口座をご連絡します。

祝！認定 NPO代表メッセージ

目次

1

代表メッセージ

2

ビジョン/ミッション

4

3つのアプローチ型子ども包括支援」の実践をさらに前に進め、多くの子どもたちに早期から切れ目のない支援を提62022 年度の活動ハイライト

供することができました。複数年に渡って、同じ地域の行政・学校・住民・他 NPO 等の様々な連

2022 年度も LFA はたくさんのチャレンジをしました。現場での子ども支援においては、「地域協働携先とネットワークを築き、地域の子どもを支えてきたことで、地域の子どもを支える力が上がって事業内容

きていることを実感しています。政策提言においても、こども家庭庁準備室の複数の委員を務め、こども家庭庁の創設に向けた様々な提言を行いました。中でも、 LFA の困難を抱える子どもに対する# 一人に寄り添う

居場所づくり事業がモデルとなった「児童育成支援拠点事業」が法定事業化されたことは、とても

8

居場所づくり事業

大きな成果であったと考えています。そして実はこの法定事業化の動きは、学生時代に LFA で長年

10

食事支援

ボランティアをしてくれていた方が、LFA の活動の重要性と意義を省内の関係者に伝え、勉強会に

11

訪問支援 ｜ 保護者支援

12

学習支援

14

来てくださり、最終的に国の事業として法定事業化されるに至りました。活動を続けていくこと、自分達だけではなく様々な人を巻き込んでやっていくことの大切さとそのパワーの大きさを感じた出来# 仕組みを広げる事でした。

ナレッジ展開2022 年度もサポーターの皆様の温かいご支援をいただき、困難を抱える子どもたちへ支援を継続# 社会を動かす

16

政策提言

17

普及啓発

18

人材育成 ｜ メディア露出

LFA 座談会
19

僕を招いてくれたことから始まりました。そこから、大臣をはじめとした担当者の方々が現場を視察に

LFA、NPO で働いて見えてきたことすることができました。この場を借りて、厚く御礼申し上げます。
しかしながら、現実に目を向けると、コロナ禍の長期化やロシアによるウクライナ侵攻を背景とする
物価高の影響もあり、困窮世帯の子どもや保護者の置かれる状況は引き続き厳しいものとなっています。そして残念ながら、子どもの自殺や虐待や不登校の状況は悪化の一途を辿っています。
日本の未来を担う子どもたちが、このような状況に置かれていることは絶対に見過ごせません。

LFA としては、この状況に真正面から向き合い、子どもの今と未来の権利を守り抜くために、より一層活動を前に進めていきます。ただし、我々だけの支援では限界があります。ぜひ皆さんの力を

22

SUPPORTERS

24

認定取得のお知らせ

26

収支報告

27

団体概要

28

編集後記

29

応援の仕方

貸してください。 LFA を通じて、一緒に子どもの貧困問題の解決を目指しましょう！

1

MISSION
子どもの貧困に、本質的解決を。
貧困、虐待、発達障害、いじめ、社会的マイノリティなど、
生きづらさを抱える子どもたち。
「安心」を奪われている。
「努力を信じられる環境」を奪われている。
「自分自身の可能性に気づく機会」を奪われている。
そこでは、諦めが日常化してしまっています。

2010 年、学習支援からスタートした私たち Learning for All は、現場の経験から、この問題を解決するには「学び」を支えるだけでは足りないと確信するに至りました。
現在では、一人の子どもが自立するまで、地域で連携して幅広くサポートできるモデルを構築。
全国へ広げるとともに、法・制度を変え、子どものあらゆる「貧」と「困」をなくす社会をつくろうとしています。

すべての子どもたちが

VALUES

自分の可 能 性を信じ、Children First「子ども主語」で考えつづける

Change for All

本質的解決のために変わりつづける

Inspire for All

関わる人ぜんぶに学びの機会をつくる

Collaborate for All

つながって、いっしょに創る

自分の力で人生を切り拓くことのできる社会を目指して3

今目の前にいる子どもに、どこまでも寄り添うこと。

つの
アプローチ
アプローチ

#

社会の仕組みそのものを、本気で変えていくこと。

アプローチ

そのどちらが欠けても未 来はつくれない。
私たちは、志を同じくする全ての人たちと力をひとつにし、#３つのアプローチで課 題の本 質 的 解 決を目指しています。

2

ナレッジ展開

仕 組みを
広げる

14-15

現在の日本では、子ども支援に関わる人・団体

1の努力にもかかわらず、支援の「量」「質」ともにまだ足りていないのが現実です。

居場所づくり 8-9

一 人に
寄り添う

食事支援

10

訪問支援

11

保護者支援

11

学習支援

学校

ノウハウを、全国の子ども支援団体や企業に
教員・SC・SSW

LFA

カウンセラー提供。日本中の子ども支援者がつながるネット

LFA

12-13
居場所づくり学習支援

児童館

地域協働型子ども包括支援

LFA では、これまで培ってきた実践的な支援の教育支援センター

児童館職員

地 域の 大 人の
支 援 ネットワークづくり

学童

LFA

学童保育士

食事支援

地域のあらゆる立場の大人たちのネットワ

ワークづくりにも取り組むことで、「地域協働型
子ども包括支援」の全国展開を推進しています。

LFA

子どもたちへ の
包 括 的な支 援 提 供

保護者支援
訪問支援

ークをつくり、支援の必要な子どもを見逃さず、早期につながる。成長段階に合わせ、

相談員

LFA

子ども家庭支援センター

必要なサポートを6〜18 歳まで切れ目なくNPOスタッフ

LFA

地域 NPO行う。私たちは、そんな「地域協働型子ども包括支援」を展開しています。

地域の大人の支援ネットワークづくり

子どもたちへ の

包括的な支援提供

LFA の提供する支援メニュー
6〜18 歳の子どもの状況に合わせ、幅広い支援内容を柔軟に展開しています。

政策提言

16

普及啓発

17

人材育成

18

メディア露出

18

アプローチ

#

3

社 会を
動かす

目の前の子どもにどこまでも寄り添う。その重要さは疑う余地がない一方で、問題を真に解決するためには世論の形成や、社会の仕組みを変えていく必要があります。

LFA は現場での支援活動や、全国の子ども支援団体とのネットワークづくりを通して、課題の普及啓発・人材育成・政策提言に取り組んでいます。

2022 年度 LFA 直営提供サービス数

4

都・県

市・区

拠点数

東京都

葛飾区

20

板橋区

4

埼玉県

戸田市

6

茨城県

つくば市

6

兵庫県

尼崎市

1

居場所づくり

食事支援

訪問支援

学習支援

保護者支援

5

2022
2022年度の活動ハイライト

1# 社会を動かす

居場所づくり事業がモデルとなった「児童育成支援拠点事業」が法定事業化# 一人に寄り添う

2022 年 6 月の児童福祉法の改正により、子どもの居場所事業が「児童育成支援拠点事業」として法定事業化されました。

1,356 名の子どもを直接サポート

今後は、自治体や民間団体の負担が少なく事業の実施が可能となるため、子どもの居場所が全国に広まることが期待されます。

2022 年度は、居場所づくり・学習支援・訪問支援等
で、計 1,356 名の子どもたちをサポートしました。
ソーシャルワーカーの採用にも力をいれ、訪問支援や別室登校など、より連携や個別の関わりが必要なケースにも手厚く対応しました。

# 一人に寄り添う # 仕組みを広げる

尼崎にて、拠点オープン

西宮市･ 公民協働の研修を実施
尼崎市
大阪市

2022 年 5 月に、代表・李の出身地でもある尼崎市に

2

5

p . 1 6へ ⇢4

# 社会を動かす

p . 1 7へ ⇢課題啓発ムービー『子どもって、』を公開
子どもの貧困問題を知る・考えるきっかけとなることを目指して、動画『子どもって、』を制作、12 月の寄付月間に合わせて公開しました。
動画では、子どもたちの日常生活における何気ない一コ
マを切り取り、“ 表面上の印象 ”と“その印象の裏側にあり得る実態 ”という2つの側面を対比しています。

関西初の拠点を開設しました。
また、尼崎市の職員、尼崎市内で活動する子ども支援を行う民間の団体職員に向けて、研修を実施しました。

p . 2 4へ ⇢3

# 仕組みを広げる

p . 1 4へ ⇢認定 NPO 法人になりました！

「ゴールドマン・サックス地域協働型子ども 包括支援基金」
にて4 団体への継続助成が決定
昨年度発足した、全国の子ども支援団体を資金面・非資金面でサポートする「ゴールドマン・サックス地域協働型子ども包括支援基金」。
計画通り4 団体への助成が終了したと共に、4 団体への継続助成が決定しました。

6

7

# 一人に寄り添う
アスレチック施 設 遠 足

居場所づくり事 業

ビルの3 階くらいの高さにある綱と足場を渡ったり、

秋

50m くらいのジップラインを滑ったりしました。森の中で、思いっきり叫んだり、

小学生〜高校生世代（ 6 〜 18 歳まで）の子どもたちに、安心して過ごせる居場所を提供する事業です。

怖い〜と泣きながら進んだり、自分がど

どもの数
支援した子

その子の個性や 保護者さまの：108 名※ 20 22 年

状況に合わせた個別の支援計画を立て、度実数れくらいの速さで足場を進めるか試した
りして、リフレッシュしました。

一人ひとりに寄り添った支援をおこなっています。

お 正月飾りづくり
水引きを使ったお箸置きと、

冬

小学生の居場所

中高生の居場所

生活習慣の学び直しや

不登校や家庭・学校に遊び・学習サポートと居場所がない子どもを子どもたちはやる気満点。水引きの結び方

して、学童保育のよう対象に週 3 日運営

は大人でも苦戦する結び方でしたが、粘り

しめ縄飾りを作りました。

飾りの種類や飾る理由についても教わり、強く一生懸命に取り組む姿が見られました。

な形で週 5 日運営

簡単にはいかない分、完成した時の喜びも大きい様子でした。

春

2022 年度は、安心できる居場所や基本的な生活習慣の定着に加えて、拠点外の体験
活動や職業体験の機会も多く設けました。

職業体験

拠 点 対 抗ソフトボール 大会
地域の高校のグラウンドをお借りして、複数エリアの拠点に通う子

子どもの声

どもたちが集まりソフトボール大会を開催しました。

1｜ポリフォニー・デジタル 様で「次はバスケ？」など、継続的な開カーレース制作！

催を望む声も多く上がり、拠点を超えての交流も生まれています。

初めて水 切りをした。

初 め て 火 を 使 った。
初 め て 汽 車 を 見 た。
初 めてじゃ が いもの

皮 を む いた、初 めて

こんなに肉を食べた。

夏

サマーキャンプ「夏休みにキャンプに行きたい」という子どもたちの声から実現した、一泊二日のサマーキャンプ。
釣りやバーベキュー、星空鑑賞会、テント泊など、
日ごろなかなかできない体験を、思いっきり楽し
みました！

“ あらゆる子どもに、きっかけになる、
感動体験をつくる。” をミッションに掲げる一般社団法人プロジェクト希望と連携のもと、リアルドライビング

天気の値を1メモリ変えるだけでレースが全然変わってくる緻密性におどろいた。

シミュレーター「グランツーリスモ」
シリーズを手掛ける株式会社ポリフォ
ニー・デジタルの東京スタジオを訪問。
ゲーム制作現場の見学とレースゲーム
づくりの体験を行いました。
子どもたちは、社員からレクチャーを受け、各々でレースの難易度や世界観を考えてプログラミングに挑戦。最後
はみんなでコースを走らせました！

8

最高におもしろかった！

子どもの声

2 ｜ラコステ様でコーディネート体 験！
オフィスを訪問し、商品陳列や全身コーディ
ネートのイベントを実施していただきました。
また、服のデザイン制作の現場も見学することができ、子どもたちも社会に出て働くということのイメージが湧いたようでした。

9

# 一人に寄り添う# 一人に寄り添う

食事 支 援

実施
訪問支援

回数：11

訪 問支援

2回

子どもたちの健やかな育ちには、栄養のある食事がかかせません。

さまざまな理由で 拠点に直接通うことが 難しい

経済的に困難を抱えていたり、仕事で 忙しい保護者の方に代わり、子どもたちのために、個別のニーズに合わせて、

子ども食堂の他、フードパントリーや 食料品の配送まで 、

話し相手として近況や 悩みを聞いたり、様々な方法で 子どもたちの一緒に遊んだりすることで 、子どもたちが 安心して「食」を支援しています。

食事支援の社会に踏み 出 せるよう、丁寧に伴走支援を行なっています。
累 計 食 数：

2 ,1 9 9 食

にぎやかな声が戻ってきた！
子ども食堂

訪問支援
のエピソードコロナ禍の影響でお弁当配布のみに切り替えていた子ども食堂ですが、少しずつ制限も緩和される中で、みんな

小学4年生から不登校となり、社会とのつながりがなくなっていることに不安 感を覚えた保 護 者の方 が 学 校 へ 相 談、スクールカウンセラーから LFAを紹介されて訪問支援を開始した女の子 がいました。

支援当初は「学校にいってほしい」「朝起きて自分のことをやってほしい」という保護者の願いは多々ありましたが、本人 が何に引っかかっているのかで集まって遊ぶ時間が復活しました。

分 からない状 況でした。その 子と一 緒に、生 活の 中で起こっていることを外の公園で遊んだり、中でカードゲームをしたり。久々

丁寧に言語化し、困り感を整理することで、初めて自分の体験について話にあった子ども同士、大変盛り上がっていました。

ができるようになりました。そして、感 情 や行 動をコントロールする感 覚 が高まり、起床や留守番など自身で対処できることが増えていきました。

今は、スクールカウンセラーとお話しに行くことを目標に頑張っています。

ハラルフードにも対応、フードパントリー# 一人に寄り添う

今年度も様々な企業様・団体様のご協力のおかげで、食材の配布を行うことができました。また、今年度はハラルフード * の提供も始めることができました。

LFA の拠点に通うお子さんやご家族の中には外国ルーツも少なからずいらっしゃっいますが、宗教上の理由で食べられない食品が多々あります。日本語を読めないために食品のラベル確認をすることも困難で、あまりフード
パントリーの活用はされていませんでした。しかし今回、子どもたちを支えるためには、保護者の方のサポートも欠かせません。

日本では手に入れることが難しく、高額になりがちなハLINE やメール、電話、対面と様々な手段を活用し、ラルフードの提供が叶ったことで、大変喜ばれ、再びご日々の悩み 相談だけでなく、家庭と繋がることができるようになりました。

支援制度の紹介・窓口への繋ぎ等も対応。

* ハラルフード … イスラム教において食べることが許されている食品や料理のこと。

10

保護者支援

保護者さま同士の繋がり作りとして、保護者会等も実施しています。

11

# 一人に寄り添う

学習 支 援別室登校のエピソード

じっくり子どもと関わることができる“別室登校”という場で、不 登 校 の 子どもだけではなく、日 本 語サポートなど丁 寧な

関 わりを必 要とする子どものサポートもしてくれないか、と小学 4 年生〜高校生世代（ 9 〜 18 歳まで ）の子どもたちを対象に、地域や 学校と協力して支 援 した 子

無償の「学習支援拠点」を運営しています。

ど も の 数：

175 名

学 校 側 から相 談を受けて繋 がった外 国ルーツの女の子 が※ 20 22 年

質の高さと継続性にこだわり、度実数いました。当 時 小 学 2 年 生 だったその 子 は、
「 教 室 」や「ふでばこ」という言 葉も知らなかったようでした。その 中で学校 生 活を送ることに、彼 女 はさまざまな不 安 や困りを抱えているのではないかと感じました。

独自の研修を受けた大学生ボランティアが 教師となって、日々の学習に課題を抱えた子どもたちに寄り添って勉強を教えています。

初めて彼 女 が 別 室 登 校にきた日、「 何 が 好き？」と聞くと、
彼 女 は「 勉 強 が 好き、日 本 語 は難しいけど面 白い」と教えてくれるようにもなりました。1年ほど経った頃には、担任の一緒に練習することにしました。それに加えて、不安 が少しという話も伺いました。彼女と関わって、子ども自身の成長を彼女としました。1か 月経った頃には彼女 が 歌ったり、話もつ素敵なところがちゃんと発揮される環境作りのためにも、てくれました。そこで彼 女 が 面 白いと言っていた日 本 語を学校内学習支援

でもなくなってほしいと思い、翻訳機や絵を使って色んな話

公民館学習支援したりする様 子 が 増え、わからないことを積 極 的に質 問し

1 対 2 〜 3の 担 任 制 の不登校や、日本語に慣指導で、週 1 回 3か月

れていないなど、学校のプログラムを年 4 回での個別対応が難しい実施子を対象に週 2 回の 1

公民館拠点のエピソード対 1の個別指導を実施

していく力はすごいと感じました。今 後、子どもたち自 身の" 別室登校 " のような取り組みを広げていきたいと思います。

クを行うと、彼 は「 軽 音 部に入ってみたい」「 行 事 が 楽しい

学校に行きたい」と高校でやりたいことを教えてくれました。

また、これ から何を頑 張りたいか 聞いてみると、全ての 教科について頑張りたいことを書き出してくれました。その後の学習支援の授業では「家で勉強してみた」という話をして2022 年度は、自主事業で行なっていた別室登校 * の支援が自治体の先生から、授業中に手を挙げて発表してくれるようになった

くれたり、学 校での提 出 物を持ってきてくれたりすることも通常クラスでの支援ありました。一 方で「 家で勉 強したい気 持ちになることもあ事業として予算化されるなど、そるが、兄と共 同の机しかないので、落ち着いて勉 強する場の必要性が認められました。

がない」と教えてくれることもありました。その様子を見て、今まで進学や勉強について丁寧に考える時間や場がなかっ｢別室登校」の* 別室登校… 学習に大きな遅れがある子や、子どもたちへの個別支援

不登校の子どもが、他の生徒のいる教室とは別の教室や保健室等で過ごしたり、授業を受けること。

ただけで、本当は彼なりにやってみたいことや頑張りたいこ

関わり始めた当時中学2年生だった男の子。もうすぐ中学3とがあったのではないかと思いました。

いましたが、テスト勉強はほとんどしておらず、提出物も出る気持ちをサポートしたり、子どもたちの力や気持ちを引き年生で、受験について本格的に考える時期に差し掛かってしていなかったそうです。ある日高校進学について考えるワー

今後も学習支援を通じて、やりたいことを見つけたり、頑張出していけるよう、日々子どもたちと関わっていきます。

· 学習の遅れの解消を目的とした1
対 2~3の担任制の指導· 週 1 回 3か月のプログラムを年 42022 年度 子どもたちの進学状況

回実施· 主に大学生スタッフが対応· 学習の遅れの解消を目的としつつも、不登校の子の居場所的な役割も。給食も一緒に食べる· 週 1〜2 回 /1 日 3〜5 時間実施
· 主に LFA 職員が対応

12

戸田

高校受験者数 3 名 / 合格者数 3 名

つくば

高校受験者数 5 名 / 合格者数 5 名

葛飾

高校受験者数 8 名 / 合格者数 7 名
大学受験者 1 名 / 合格者数 1 名
専門学校受験者 2 名 / 合格者数 2 名

13

# 仕組みを広げる

ナレッジ 展 開

こども支援ナビ
子どもたちの抱えている複雑な課題に対し、一つの専門性だけで対応できないのが子ども支援。 2021 年度に開設した全国の子ども支援者がノウハウを共有し、支え合えるオ

現在の日本では、子ども支援に関わる人・団体の努力にもかかわらず 、支援の「量」「質」
ともにまだ足りていないのが 現実です。

LFA では、これまで培ってきた実践的な支援のノウハウを全国各地の子ども支援団体や 企業に提供。同じ志を持つ子ども支援者がンラインプラットフォーム『こども支援ナビ』では、子ども支援や NPO の資金調達、組織づくりなどの多岐にわたる
ナレッジ記事を公開、また子ども支援に関わる有識者をお招きし、トークイベントを開催しています。

つながるネットワークづくりにも取り組むことで 、記事テーマ一例「地域協働型子ども包括支援」の全国展開を推進しています。

・子どものために大人が手を取り合う社会をつくるには・子どもの進路選択をサポートするために

イベント一覧
vol.7

一般社団法人草の根ささえあいプロジェクト 代表理事

vol.8

vol.9

今井 紀明 氏

『ゲームを通じて、困っている子ども· 若者とつながるには〜サンカクシャの実践事例〜』

NPO 法人サンカクシャ代表理事 荒井 佑介 氏

地域協働型子ども包括支援

タイプ A（地域協働型子ども包括支援構築・組織基盤強化助成）

2021 年 5 月、地域で困難を抱えた子どもと早期に出会い・繋が「福岡のこども達を地域で包括的に支える支援体制の構築モデル事業」

り・支える包括的な体制を構築し、「地域協働型子ども包括支援」

NPO 法人 STORIA（宮城県仙台市）

NPO 法人いるか（福岡県福岡市）を実現することを目的として、「ゴールドマン・サックス 地域協働型子ども包括支援基金」を創設しました。

月
ー 数 ： 2, 93 6 名 /・ユニークユーザ： 17 0・ナレッジ掲載数：9 回
・イベント開催数
数 ： 延 べ 36 7 名・イベント参加人「支援を必要とする子どもと保護者のための地域包摂事業」

NPO 法人ダイバーシティ工房（千葉県市川市）「子ども達への切れ目ない支援実現のための地域基盤強化事業」

助成先の団体へは、資金の提供だ
けではなく、団体のニーズに応じた研修の実施や、他の助成団
体との交流の場を提供するなど、様々な形で伴走しています。

「拠点に参加できない子どもとつながるためのオンライン支援の構築」

2022 年度は、尼崎市に居場所拠点を開設したとともに、代表

一般社団法人 SGSG（岡山県岡山市）

李が尼崎市の青少年問題協議会 ユースワーク推進部会員をへの助成が終了し、成果報告を行NPO 法人ケアット（兵庫県神戸市）「ACT LOCAL KOBE」

A への継続支援が決定しました。

公民協働研修NPO 法人アスイク（宮城県仙台市）「経済的困難を抱える中高生のための商店街まるごとおかえりプロジェクト」

NPO 法人抱樸（福岡県北九州市）「地域連携包摂型世帯支援『北九州子ども・家族まるごと支援事業』」

務めていたことがきっかけとなり、尼崎市の子ども支援の最施しました。

強化することを目指しています。

23 年度も引き続き、尼崎市と協働して当プロジェクトを実施予定です。

「ゴールドマン・サックス 地域協働型子ども包括支援基金」を2022 年度実施内容

活用し、オンラインの学習支援を通じて延べ604 名（1 年間）の

形式

テーマ

第1回

研修

プロジェクトキックオフ

第2回

研修

子どもの貧困、アウトリーチ

調査レポートは、宮城県の「子どもの学習・生活支援事業」にオ

第3回

視察

京都市の子ども支援団体への視察

ンライン学習支援の追加に対する根拠資料として活用され、結果

第4回

研修

福祉と教育の連携として、宮城県の委託事業「子どもの学習・生活支援事業」に

第5回

研修

プロジェクト総振り返り

子どもに支援しました。
また、生活困窮家庭に対してアンケート調査を実施（29 件）し、オンラインを活用することの有効性が明らかになりました。

山田 耕司 氏vol.13 『対話を重ねて、子どもを共に支える地域をつくる〜認定 NPO 法人 Learning for All の実践事例〜』
認定 NPO 法人 Learning for All 入澤 充・塩成 透
vol.14 『上間陽子さんと共に考える〜困難を抱える子どもたちと寄り添い合うには〜』
琉球大学教育学研究科教授

上間 陽子 氏vol.15 『子どもたちのありのままを大切にした居場所づくり〜認定 NPO 法人 STORIA の居場所 “サードプレイス” 〜』
認定 NPO 法人 STORIA 代表 佐々木 綾子 氏

5 回に渡り『尼崎市こども支援おなかまプロジェクト』を実互いの理解を深め、より尼崎市の子ども支援の協働体制を仙台市で子ども支援事業を展開するNPO 法人アスイク

vol.12 『NPO 法人抱樸の「子ども・家族まるごと支援」とは前線で日々活動している行政と民間支援団体の職員に向けて、行政と民間、立場は違えど、同じ研修を受けることで、お〜助成先における成果〜

vol.11 『「ゴールドマン・サックス 地域協働型子ども包括支援基金」の実践報告〜自治体と協働して作り上げた、NPO 法人アスイクの包括支援とは〜』
NPO 法人アスイク代表理事 大橋 雄介 氏

認定 NPO 法人抱樸常務

NPO 法人ビーンズふくしま（福島県福島市）

タイプ B（子ども支援活動強化助成）

vol.10 『“ 市民性 ”を耕して、子どもが孤立しない地域をつくる〜 NPO 法人 PIECES の Citizenship for Children の試み〜』
認定 NPO 法人 PIECES 理事 / ソーシャルワーカー 斎 典道 氏〜「ゴールドマン･サックス地域協働型子ども包括支援基金」の実践報告〜』「「子どもの権利保障」を目的とした自主事業化に向けた基盤整備プロジェクト」

2022 年 8 月に4 団体のタイプ B
いました。また、4 団体のタイプ● 全国９団体に助成を実施

渡辺 ゆりか 氏『孤立する若者とつながり、支えるには〜オンライン相談「ユキサキチャット」の取組〜』
認定 NPO 法人 D P 理事長

・虐待通告対応フローの整備

ゴールドマン・サックス『子ども·若者を支える地域ネットワークづくり〜草の根ささえあいプロジェクトの実践事例〜』

参加者の声
様々な所から参 加された方と出 会
えて同じような事 で 悩んでいたり考えている事 が わかった。これ からも子どもたちを支 援できる”資 源”として活 動を行なっていきたい。

公 民 共に、同じような課 題 意 識を持っているということを改めて知ることができた。

オンライン学習支援が支援メニューの1つとして追加されました。

14

15

# 社会を動かす# 社会を動かす

政策 提 言普 及啓発

LFA は自団体の活動や、全国の子ども支援団体との協働を通じて得た知見を基に、

動画 『子どもって、』 公開

課題の普及啓発・政策提言活動を積極的に行っています。

子どもの貧困問題を知る・考えるきっかけとなることを目指して、
動画『子どもって、』を制作、公開しました。

子どもの居場所事業が「児童育成支援拠点事業」
として法定事業化

LFA が「子どもの貧困」の解決に向けて活動する中で直面した「日2022 年 6 月の児童福祉法の改正により、子どもの居場所事

分ごと化されづらい」という事実に対する問題意識を起点に制作。

常生活において、子どもの貧困は見えづらく、社会課題として自に子どもの居場所が広まっていくことが期待されます。

動画では子どもたちの日常生活における何気ない一コマを切り取業が「児童育成支援拠点事業」として法定事業化されました。

LFA は、こども家庭庁設置法、こども基本法の成立前後にまた、その取り組みが評価され、代表・李が『こどもの居場り、” 表面上の印象 ” と ” その印象の裏側にあり得る実態 ” という2

おいて、これまでの実践を踏まえ、地域協働型子ども包括所づくりに関する調査研究事業検討委員会』の委員や『こどつの側面を対比しています。

支援を行うためのポイントを提言、勉強会を実施するなど、も大綱検討に向けた内閣官房有識者会議』の臨時委員に、子事業化に貢献しました。

ども支援事業部エリアマネージャー ・宇地原栄斗が『こど児童育成支援拠点事業ができたことで、居場所づくりに対も家庭庁 こども家庭審議会 部会臨時委員』に就任しました。

して国の財源から予算がつくようになり、自治体や民間団

今後もより実効性の高い制度の実現に向けた政策提言活動

体の負担が少なく事業実施ができるようになり、今後全国を継続して参ります。

研修・講演登壇「社会課題」をテーマに、11 社、延べ約 560 名を対象

また、東京大学や大正大学等、大学の講義やイベントでの講演をに研修を実施。

通して、社会課題の普及啓発に積極的に取り組みました。

新入社員、シニア向けなどの階層別研修から、SDGs

東京大学との連携により調査・事業評価を実施

や社会課題を幅広く考える手挙げ研修など、様々な形式で行いました。

地域と連携して実施する子ども支援（地域協働型こども包括支援：CES）の更なる深化や7月展開を目的として、CES の特徴と、それが子どもたちにいかなる影響・効果を及ぼしてテーマ例

いるかを実証的に把握するための事業評価活動を実施しています。

・ 新入社員研修

2021 年度

2022 年度

2023 年度

子どもの貧困や格差解消へ向けて共2023 年 3 月 9 日に、東京大学大学院

地域協働型包括支援の実態に関する同研究を推進することを目的に、東教育学研究科と合同で「子どもの貧大規模調査を実施。

京大学との教育・研究交流連携事業

困」に関する公開シンポジウムを開2024 年 3 月ごろ、結果の考察等をおを開始しました。

催しました。

伝えするシンポジウムを計画していシンポジウムでは、これまで行ってます。

・ シニア向け研修活かす）」事例を増やしていくことの必要性・重要性」を訴求し、今後の協働調査をさらに発展させていくための発表やディスカッションを行い
ました。

16

9月

令和 4 年度 九州子どもフォーラム11 月

株式会社三菱 UFJ フィナンシャル・グループ「子どもの貧困セミナー」『子どもの生きるを支える地域包括の支援』
実践から読み解くこれからの地域包括社会のキーワード「これまで獲得してきたリソース・スキルを、
社会課題解決に応用する」

リディフェス「孤独孤立 共助の可能性を模索する 」

企業研修の参加者の声

12 月

寄付と教育と SDGs と｜誰一人取り残さない世界を目指して

2月

これからの子ども支援のあり方とは〜こども基本法・こども家庭庁の動きから〜
広がれ、子ども食堂の輪！推進会議
つくば SDGs フォーラム

義の発信や「実践とアカデミアの連
携 （現場の実態を捉えながら、研究に

新渡戸文化小学校 立志塾
東京学芸大学 先端教育人材育成推進機構オープニングイベント「社会人として、ビジネスを取り巻く社会課題を理解する」

きた LFA と東京大学の共同研究の意

2022 年度講演・講義・イベント登壇実績「 相 対 的 貧 困 が 解 決することはな
い。1 億 人 がそのことを考えるよう

Regional Banking Summit（Re:ing/SUM） 日経地方創生フォーラムになってアクションしていく世の中を目 指している」という言 葉 がとても印 象に残りました。まずは自 身ができること、本プロジェクトが 終
わっても何 かアクションに繋げていければ良いな、と思いました。

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# 社会を動かす

人材 育 成305 名の大学生が LFA の研修を受け、学習支援の現場や居場所づくりの現場で、ボランティアとして活躍しました。
卒業した大学生ボランティアの多くは、アラムナイとしてゆるやボランティアの学生

かに繋がりながら、様々な業界から子どもの貧困（社会課題）を解決するリーダーシップを発揮してくれています。
企業

数：119 名加した大学生
参に
援
支
習・学生 数：1 8 6 名
参 加した大 学
に
り
く
づ
実数
所
※ 20 22 年度
・居 場

NPO

行政

教師
政治

# 社会を動かす

メディア露 出2022 年度は、web4 本、新聞 3 本、ラジオ 1 本、雑誌 2 本、計 10 本のメディア取材に応じ、それらの記事や番組を通して、子どもたちの現状や LFAの取り組みについて発信いたしました。

LFA、NPO で働いて見えてきたこと

時期

種類

媒体

2022 年 5 月 25 日

web

ソクラテスのたまご

6 月9日

新聞

日本経済新聞6 月 15 日

新聞

朝日新聞

6 月 23 日

ラジオ

朝日新聞ポッドキャスト

8 月 18 日

web

政治山NPO で働くことに対して持っていたイメージや魅力、

8 月 22 日新聞

琉球新報

LFA で活動する中で感じた自分の変化や

9 月 21 日

雑誌

SPUR

嬉しかったことなどをインタビュー。

11 月 1 日

web

朝日新聞デジタル

普段はなかなかお伝えする機会がない、

2023 年 2 月 20 日

web

日経テレ東大学

働く職員の思いや日々子どもに寄り添う中で2 月 27 日

新聞

AERA

芽生えた気づきをお届けします。

2022 年度メディア掲載実績（※抜粋）

18

LFA 座談会

今回は、 LFA の現場を支える3 人に、池田流輝さん（いけだ・りゅうき）（左）2019 年度入職。2014 年に大学生ボランティアとして関わり始め（その時はまだ前身の団体である NPO
法人 Teach for Japan）、新卒で LFA に就職。現
在は、オンライン学習支援の責任者や居場所のスタ
ッフ、地域の団体さんとの折衝など幅広く担当。
オフの時は・・・将来地元で子ども支援を行うために、地方の子ども・若者について学んだり、気分転換にコロナ禍に購入したキーボードを弾くなど優雅に過ごす日もあれば、疲れ果てて昼まで寝て、家事をこなして気づいたら夜、なんていうゆったりとした休日も。
吉原聡子さん（よしはら・さとこ）（中央）2019 年度入職。東京都で中学校の英語の教員をしている時に、校内で学習支援を行っていた LFA を（その時すでにインターンとして拠点をまとめていた知る。
りゅうきとくんと出会っている！）その後、LFA に転職し、現在は小学生向けの居場所拠点の責任者を担当。
オフの時は・・・子どもの頃からテレビっ子で、今でも毎シーズンドラマをチェック、３つ程に絞って全て録画する。舞台やライブなどのエンタメ全般が大好きで、舞台は毎月、映画は月 3 回行くほど。「やだな。」と思いながらも、終わった後の気持ちよさのために日々公園で筋トレに励んでいる。
塩成透さん（しおなり・とおる）（右）2021 年度入職。大学生の頃から地域づくりに興味があり、大学院で公共政策を学ぶ。院生時代にインターンとして活動していたまちづくりをする会社に入社。まちづくりを考える中で、声の届きにくい「子ども」に興味をもち、LFA に転職。現在は、中高生の居場所運営や、地域の団体さんと一緒に、どうやって子どもを支えて地域を作っていくのかを考える地域連携を担当。
オフの時は・・・奥さんと一緒にカフェに行き、それぞれ読書。仕事柄共通の話題も多いため、読書した内容についてディスカッションすることも。時間があればずっとYoutube を見ているので、拠点での子どもとの話のネタには困らない。

19

はじめに、"NPO で働く" ということことに学生のときから魅力を感じていました。

でもないし、保育している立場でもないのの方は想いが通じあえる方なんです。
「子

しよくコミュニケーションできているので、吉原 まず、子どもたちと日常を作っていけについて聞かせてください。” 清貧 ” など、

塩成 僕も自分の気持ち的にはほとんどハー

だけれど、一緒に暮らしている。私は大どもにとってこれが大事だから一緒にやっ

現場の子ども目線で事業が展開されていているのは、サポーターのみなさんのお陰

世間のイメージは色々とあるかもしれませ

ドルはなかったですね。大学生の頃に地人で、子どもより少しだけ長く生きてるかていきましょう！」と伝えると「わかります！

っているように思います。もちろん全てがなので、本当に感謝しています。

元の NPO に関わっていた経験があることら叱ったりするときもあるけど、普通に子一緒に頑張りましょう！」みたいな感じです。

順風満帆に進むわけではないですが、いそれから、応援してくださっているみなさに加え、大学院で公共政策を学ぶなかでどもと喧嘩するときもあって。でも毎日 1担当の方が熱い想いを持って各方面に僕い方向に変わっていきそうだなって、楽観んとの関係について最近よく思うことがあんが、抵抗はなかったですか？
吉原

組織の形態がどうかというより、何が行政、議員と並んで NPO の役割の重要

個めちゃめちゃ爆笑することが起きたりもらの事業の良さを伝えていただいた結果、的かもしれないけど、何となくの期待感もるので、そのお話をさせてください。拠点

やりたいかの方が強かったです。私が入性をとても感じていました。また NPO がする。それが他のスタッフに対しても、家今は居場所の事業を委託いただけるよう持っています。

には、障害に関わらず、不登校とか経済職した時は NPO もまだそんなにたくさん

いかに持続可能に活動していけるかという族じゃないんだけどでも家族に近いようなになりました。だから、地域と一緒に作っ嬉しかったことを考えて思い出したのは、的に困っていたりとか、みんなちょっと生あるわけでもなかったから、採用過程でことを調べていた時期もありました。組織

気持ちを抱くというか。私が何かをしてあていくという話でいくと、この行政の方のある男の子が「楽しかった！」と話していきづらいなという気持ちを抱えてきてるん

色々と話は聞いたけど、今ほど具体的にとして身近だったこともあり、仕事としてげるというのではなくて、子どもと作る日

協力なしでは、事業として、今のような居る姿を見た時に、” この楽しかったというですけど、その子どもたち同士は割と偏イメージできてない部分もあって、正直やっていくという心配もほとんどなかった。

常の中で、そこで「自分は愛されたな」と場所を作ることができなかった。本当に嬉日常が続いていくといいな “という風に感見なく受け入れ合っていて。偏見を持っに言うと、割と飛び込んじゃった感が強い。

それから、仕事してるときにストレスをあまか、「みんなで楽しかったな」という記憶

しかったなと思いますし、こういう時は本じられた時の事です。

てたのは私だったんじゃないかと思うよう

それから、これまでとは違うアプローチでり抱えたくないなと思ったんです。仕事っを私も残してもらってるし、子どもにもお当にやりがいを感じます。もちろん歯がゆ

冬に一泊二日でスキーに行くイベントがあになりました。だからそこを無理に乗り越社会の構造を変えられないのかみたいなて使ってる時間がすごく長いじゃないです

そらく残っていて。そういう日常が、本当い思いをすることもあります。子どもにとっったのですが、その帰りの車内で「スキえるわけじゃなくて、対等に繋がり合って、のはありました。大きい組織だとやっぱりか、1 週間で40 時間ぐらい使ってて。そに尊いなと思っています。

てこういうことが大事なんです！というのをー場に引き返せ！」というブーイングが子

毎日暮らしていって、どんな人か分かるよ

年功序列だったりするし、教員のときもその中で、納得いかないわだかまりを抱えそれから、地域のステークホルダーと仕事熱意を持って伝えても、地域の方の理解

どもたちから起きたことがありました。そうになる。お互い迷惑かけることもあるけうですけど、「この学校をこうしたい」とながらその時間を過ごすのは本当に嫌だ

をするなかで、お互いの環境やバックグラ

をなかなか得られない経験もしました。なれからそのイベントが終わった後も、普段

どちょっと譲り合って、でもやっぱり葛藤

思ったら、校長になるしかない。既存のったので、目的を持って、それにちゃんとウンドが違う状況で、どうやったら目線をぜだろう・・・と考えることもありますが、の送迎で家に送る時とか、家まで迎えにもある。だけど一緒に生きていく。そうい構造の中で何かを変えていくというのはすコミットできるような組織をと考えた時に、合わせられるかという点に対して、最初 1

その組織やその人、その地域なりの理由

行って拠点まで乗せて来たりする中で、そうことが拠点の日常にはあって、その営み

ごく難しい。その枠組みから出て、外のNPO、LFA でした。

人では全然うまくできなくて大変だなと思があって、それにいかに寄り添いながら一の男の子からスキーの話や泊まりに行ったを応援してくださってる皆さんがいると思

うこともありました。今は「一致していけ

緒に手を取り合っていくかが大事なんだと時の話が出てくることがよくありました。

っているので、拠点だけで生きているわけ

それでは入職して実際に LFA で仕事をするところはどこかな」と考えて、論理的に思っています。LFA が活動しているエリア

普通の会話があるというか、こういうちょ

ではなくて、寄付者の方とか企業さんとかるようになって、嬉しかったことや自分が相手と話して同じ方向にたどり着けるよう毎に活動している組織や人も様々なので、っとした楽しいことを経験することができて、みんな含めて、みんなで一緒に生きていくに頑張ろうと考えられるようになりました。

立場で学校や教育に対してできることはないかなと考えました。
池田 今吉原さんの話を聞いて思い出したのが、僕が LFA に入職したきっかけです。

変わったなと思うことなど、強く心に残っ

僕は教育学部に通っており、親も教員だっていることを教えてください。

たので、“ 教員とは、教えることとは ”を実際に経験してみたいという思いからボラン

吉原一番変わったのは、大人の立場や子

子ども支援のあり方もエリアごとに異なり、

楽しくて誰かに話しちゃうみたいな瞬間がという感覚を最近持ち始めています。な

塩成 地域の方々との関わりについては、僕

多様なんだなと感じています。りゅうきくあること。本当に日常の風景の中でのひとので、お金の支援だけではなくて、社会は恵まれているのかもしれないけど、あまりんのエリアは市長さんが教育に対して強いコマだったんですけど、それはすごい嬉しを一緒に作っていくという気持ちで、寄付

難しいなあと感じる経験がありませんでした。

熱意をお持ちで、李さんを子ども政策推かったなっていうのを覚えてます。そして者の方と私達も人としては対等に、一緒

ティアを始めたのですが、LFA にのめり込どもとの関係性に対する考え方です。教想いが通い合えばとっても嬉しいですが、

進アドバイザリーに入れていただいている

やはりこういう瞬間や時間を作っていくこに生きていけるような社会を一緒に作ってんでいくようになる理由の一つとして、教員のときはどうしても教えることや生徒指通じ合えなかったとしても「悲しいけどそこともあり、市として子ども支援を推進しとこそ自分のやることだよなと、改めて感

いきたいなという話を拠点でもよくしてい員よりも決まってる枠じゃないところ、狭導という立場が多かったのですが、LFA

んなこともあるかー」とひとまず楽観的にている印象があります。

じた瞬間でした。

間の中で実践をしやすいという点がありまの現場に来てからは、子どもと一緒に毎捉えます。その後、通じあえるポイントは

池田 そこは本当に大きくて、市長さんの強した。実践・行動をしてみると、そこから日生活して暮らしていくということが、すどこだろう？とその方との関わりを振り返り

いリーダーシップももちろんですが、2019

色々なところに変化を起こせる可能性を感

ごく何気ないことが、本当に尊いことなんをします。これが結構楽しいんです。今やじられ、NPO というか LFA で活動するこ

だな、と強く思うようになりました。家族

りとりをさせていただいている行政の担当ます。
塩成 今のお話を伺って、もう本当にめちゃ

いつも応援してくださっているサポーター

くちゃ共感しています。応援してくださっ

年に自主事業の拠点、2020 年に市からの方々に向けて、メッセージをお願いている方々と、どういう思いで寄付をしての委託の拠点が始まり、やりとりさせていします。

いただいてるのかなど、すごくお話してみ

ただいている担当課の皆さんとは、風通たいです。一緒に生きていくという意味でも、対話する機会があればと思っています。
今回は僕らの話をしましたが、寄付者の方々がどういう思いを持って関わっていただけるとか是非知りたいです。いつもありがとうございます。
池田 本当にいつもありがとうございます。吉
原さんがおっしゃったように、対等という表現がしっくりくるかわからないですけど、自分は直接子どもたちと関われるなと感じたからこの立場で関わっていて、その中でやれることをやるし、サポーターの方々もその立場からやれることをやってくださっている。そういう役割分担で成り立っていると感じているので、僕自身そこの任されてる立場＝現場で、やれることをしっかりと精一杯これからも頑張っていきます。

20

21

S UP P O R T E R S

企業 / 団体サポーターの皆さま

2022 年度は、4000 名を超える個人サポーター様と、
100 社社近い企業／団体様に様々な形でご支援いただき、活動することができました。

下記をはじめとする企業様・団体様より、寄付・助成金をいただいて活動させていただきました。
また、企業サポーター様からは、金銭的な寄付のみならず、イベントや体験の

個人サポーターの皆さま
2022 年度も多くの方々に関心をお寄せいただき、約 4300 名の個人サポーターの方にご支援をいただきました。
※ 2023 年 3 月末時点

機会の提供、物資のご寄付等、様々な年間個人サポーター数

形でご支援いただきました。

5000

4288

4000

3570

3000

2500

2000
1000
0

個人サポーターの声

理屈で論理的にも取り組んでいるが、子どもとも直に接している熱意も感じた。感動をもらっている。

1000
2019 年度

2020 年度

2021 年度

2022 年度

着実に「有言実行」
してるのが 凄 い。現 場 の みならず、社会を動かすということまで
どんどん実現している。

〜「# はじめての寄付」キャンペーンを実施〜
12 月の寄付月間に合わせて、日本でも寄付が当たり前になる社会を目指して、啓発キャンペーンを企画しました。
寄付経験者の方々の素敵な一歩＝「はじめての寄付」をした時の想いやエピソードを発信することで、寄付でできる
信やイベントを実施しました。
ご自身のはじめての寄付の経験やその時の思いを語っていただくイベントでは、登壇者から「一滴の水も集まれば希望の水になる。人一人の力はわずかだが、集まってうねりした。

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シュローダー・インベストメント・マネジメント株式会社

株式会社日本能率協会マネジメントセンター

株式会社インフォメーション

ストリートアカデミー株式会社

PwC コンサルティング合同会社

株式会社 ウィル・シード

一般財団法人 全国学生保障援助会

株式会社ビジョナリー・ライズ

株式会社 HR インスティテュート

株式会社ソーシャルキャピタルマネジメント

三井住友 DS アセットマネジメント株式会社

株式会社エコ・マイニング

損害保険ジャパン株式会社

株式会社ミーミル株式会社 ラコステ ジャパン

株式会社おやつカンパニー

中外製薬株式会社

キヤノンマーケティングジャパン株式会社

株式会社ドゥ・ハウス

株式会社協和東京玉川ライオンズクラブ

株式会社極東商会

東洋一通商株式会社

国立新美術館

doTERRA CPTG Essential Oils Japan 合同会社

一般社団法人 G・B

株式会社トリプルバリュー

企業サポーターの声ことやその意義を広く社会に伝えたいと考え、SNS での発を作っていくと信じている。」という力強い言葉もありま

アイディール・リーダーズ株式会社※こちらのキャンペーンは終了しています。

株式会社 Ridilover

SDGs 支部

会社として個人として関わらせてもらっているが、多くを学ばせてもらっている。社 会 貢
献 は 与 えるよりも「 与えられること」の 方 が
遥 か に 多 いことを 実感しています。

ゴールイメージを持ち、政策提言を見据えて
現 場 の 取り組 みも行なっている数 少 な いNPO。かつ、人材供給源としても大きな役割を果たしており、大きなインパクトだと感じています。

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2022 年 6 月 28 日、
L FA は認定 N P O 法人になりました！
2010年に前身の団体 からの事業独立 から始まった LFA。その時に活動していたスタッフは代表の李をはじめ学生ボランティアのメ

ンバーが 中心となっており、常勤職員 はほとんんどいない状態で教室の運営から資金集めまで奔走していた状態でした。

税 制 上の優 遇 措 置につ いて
認定 NPO 法人への寄附金は、申告によって、所得税や個人住民税について、税制上の優遇措置を受けることができます。

個人の方からのご寄付

法人からのご寄付

寄附金控除の対象となります。くわしくはお近くの税務署や国税庁の寄附・申告により、損金算入限度枠が拡大される優遇措置があります。

ウェブサイト等でご確認ください。

くわしくはお近くの税務署や国税庁のウェブサイト等でご確認ください。

例：3,000 円を毎月ご寄附いただいた場合「出会った子どもたちを見捨てるわけにはいかない」という強い気持

所得税

借りして、ようやく認定取得となりました。

住民税 ・ 東京都以外在住の場合

ちだけでがむしゃらに走り続けるなかで、たくさんの方々の力をお認定 NPO 法人とは、一般の NPO 法人よりも「客観的な基準において、高い公益性を持っている（= 一定の基準を満たしている）」
ことを所轄庁に認められた法人のことです。

今後も、継続的に透明性高い活動をしていくために、管理体制や（36,000 円

2,000 円）・ 法人が認定 NPO 法人等に対し、その認定 NPO 法人等の行う特定非営利活動に係る事業に関連する寄附をした場合は、一般寄附

40% ＝ 13,600 円が金の損金算入限度額とは別に、特定公益増進法人に対する寄附控除されます。

金の額と合わせて、特別損金算入限度額の範囲内で損金算入が認められます。

→ 住民税の控除はありません

・ なお、寄附金の額の合計額が特別損金算入限度額を超える場合に・ 都内（新宿区以外）在住の場合は、その超える部分の金額は一般寄附金の額と合わせて、一般寄→ 都民税 4％のみ控除となります

附金の損金算入限度額の範囲内で損金算入が認められます。（内（36,000 円 -2,000 円）×4％＝ 1,360 円

閣府 NPO ホームページより）

・ 東京都新宿区在住の場合→ 都民税 4％ + 区民税 6％が控除されます

社内規定の制定・運用の徹底などにもより一層力を入れて参ります。

認定Ｎ PO 法人に対する寄附金に係る特別損金算入限度額（36,000 円 -2,000 円）×10％＝ 3,400 円①

上記の所得税控除と住民税控除の合算金額が、寄附金税額控（期末資本金の額×0.375％＋所得金額※ 6.25％）×1/2

除の対象となります。

認定 申 請 担当者インタビュー
認定取得の立役者である経営管理部ディレクター・辻さんに、認定証受け取りのタイミングでインタビューをしました！

辻さんは学生の頃からボランティアとして関わっており、新卒で民間企業に就職しましたが「どんな子どもも、生まれた地域や環境によらず、自分の未来に期待し、自分の生き方を選択していける社会を実現したい」という思いから LFA に戻ってきました。
入職と同時に取り組み始めた “ 認定取得 ”というミッション。そのミッションを達成した瞬間の辻さんのインタビューの一部をご紹介します。
― 今のお気持ちは？
時間もかかり大変でしたが…ようやく認定されました！（やったー！）明日から認定 NPO 法人です！
― 2 年半を一言で言い表すと？
大変でした…。改めて社内の規定や様々な管理フローを可視化、改善点の洗い出しをして、1つ1つ整備する作業が続くので、とても地道で長い戦いでした…
しかし、そのプロセスを通じて、より健全な組織運営をしていくために必要なことを学べたと思っています。
― そんな大変なことを、頑張れた理由は？

LFA がやっていることが対外的にみてもちゃんとしてる、しっかりした団体だと認められるために、みなさんの活動が恥じないものだということを証明する一心で頑張りました。
悲願の認定取得に、喜びが溢れていた辻さんでした。

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資本がある法人の損金算入限度額②

資本がない法人の損金算入限度額
所得金額※×6.25％（領収書）を・ 控除を受けるには、お届けする「寄附金受領証明書」※所得金額＝所得金額（当期純利益に税務調整をした額）使用しての確定申告が必要です。「税額控除」もしくは「所得控＋寄附金の支出額除」のいずれか有利な方をご選択いただけます。多くの場合「税額控除」を選択されますと、寄附金の最大約 5 割が控除されます。

モデルケース：資本金 1,000 万円

・ 控除額には一定の上限額があります。

所得金額 1,000 万円の場合①

特別損金算入限度額（所得税控除 40% ＋ 住民税控除 0〜10%）
×＝「寄附金税額控除額」②

一般損金算入限度額

寄附金特別控除に関するくわしいことは、お近くの税務署にお尋ね

上記、①②合算金額の40 万円まで損金に算入可能です。

計算式：（その年中に支出した寄附金額の合計額

2,000 円）

33.1 万円
6.9 万円ください。

領 収 書 （「 寄 附 金 受 領 証 明 書 」）につ いて
税制上の優遇措置の対象となるご寄付の「受領日」は、決済代行会社から当団体への入金日となっています。
クレジットカードの決済日や口座からの振替・引落日と異なりますので、ご留意ください。
決済日・振替日・引落日では、下記の期間が優遇措置の対象となります。
・ クレジットカードの場合
・ 口座振替・引落の場合
・ LFA 口座への振込の場合

11 月 30 日決済分まで
11 月 27 日振替・引落分まで
12 月 31 日振込分まで※領収書は、原則、再発行いたしかねます。大切に保存してください。
※こんなときはご連絡ください
・ 領収書に記載されている名前・住所・金額に不備がある場合
・ 名前がカタカナ・ローマ字などになっていて、表記の変更を希望される場合
なお、引越し等で住所が変更されている場合、旧住所宛の領収書をそのまま提出できます。くわしくは、新住所のお近くの税務署にお尋ねください。

これからは税制優遇も適応されるので、いつも応援してくださっている皆様に、ようやく少しご恩返しができるなと嬉しく思っています。

お問い合わせ先

引き続き、認定の名に恥じない活動を続けて参りますので、これからも LFA をどうぞよろしくお願いいたします。

認定 NPO 法人 Learning for All コミュニティ推進事業部

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収支報告

団体概要

収入

収支

科目

全額（単位：円）

寄付金

213,341,415

助成金（助成団体・企業からの助成金）

167,028,374

設立

2014 年 7 月23日

所在地

東京都新宿区新宿 5 丁目1‒12022 年度の経常収入は、前年度比 14％増の約 4.5億円となりました。

ローヤルマンションビル404
従業員数

職員 51 名、業務委託 24 名、インターン39 名

2010（※2023 年 7 月18日時点）

収入の内訳は、寄付金が2.1億円（約48%）、助成金が1.6
億円（約37%）、事業収益が6.8千万円（約15%）でした。

沿革

事業内容

私たちは、「子どもの貧困」を本質的に解決する
ために、下記の３つの事業に取り組んでいます。

学習支援事業を開始（現 認定 NPO 法人 Teach For Japan 内の一事業として）2011

東京都北区における学習支援事業が受託事業収益56,900,046

2021 年度までは、期限付きの助成金の割合が最も事業収益（啓発事業収入）

11,541,031高かったところから、個人サポーター様・サポータ

392,938

ー企業様から多くのご支援をいただき、寄付金が対困難を抱える６～１
８歳の子どもが自立するまで

2014

前年度比 36% 増となり、最も多い割合となりました。

を、早期から切れ目なくサポートする、居場所づくり・学習支援・食事支援・保護者支援・訪2016 • 居場所づくり事業を開始

特定の事業に紐づかないご寄付を有効活用させていその他収益（雑収入等）
合計

449,203,804

ただき、子どもたちのニーズに応じた柔軟な支援提その他収益 0.1%

供を引き続き行ってまいります。

事業収益 2.5%

2023年度は「仕組みを広げる」活動として、休眠預受託事業収益

12.7%

寄付金

37.2%

• 食事支援・保護者支援・普及啓発活動を開始• 代表 李が「全国子どもの貧困・教育支援団体協議会」の理事に選出

2 〈仕組みを広げる〉

助成金収入の割合が一時的に大きく拡大する予定でした、ノウハウ提供・共有プラットフォームの運営。

NPO 法人 Learning for All を設立（日本財団の子どもの貧困対策プロジェクト第1号拠点として）援」の実践。

｢地域協働型子ども包括支援」の全国展開を目指いご寄付で継続的にご支援いただけますと幸いです。

｢北区改革プランベスト1」を受賞

問支援などを通した「地域協働型子ども包括支金事業の資金分配団体としての事業を採択したため、すが、個人・企業の皆様も、使途や期限に制限のな

47.5%
助成金

1 〈一人に寄り添う〉

2018 • 6〜18 歳まで切れ目なく支援する｢地域協働型子ども包括支援」モデル構築に着手• 第 5 回エクセレントNPO 大賞および

3 〈社会を動かす〉

課題解決力賞を受賞

現場での支援活動や全国の子ども支援団体との• 代表 李がForbes「30 UNDER 30 JAPAN 2018」

ネットワークづくりを通じた、普及啓発・人材育に選出

成・アドボカシー活動。

• LFA の知見を他団体へ共有する
ノウハウ展開事業を開始

支出

役員紹介

2019
2020

科目
支出

全額（単位：円）LFA は、３つのアプローチに基づいて事業を行っています。①「一人に寄り添う」活動として、子ども

コロナ禍における支援家庭を対象にしたニーズ把握調査を開始・発表

2021 • 子ども絵支援のノウハウプラットフォーム『こども支事業費①一人に寄り添う（現場支援）

222,089,310

事業費②仕組みを広げる（ナレッジ展開）

31,449,895②「仕組みを広げる」活動として、ノウハウ展開やもへの無償の学習支援や居場所支援を行っている。全国• ｢地域協働型子ども包括支援基金」を設立

事業費③社会を動かす（普及啓発）

107,990,960

ナレッジサイトの運営 、③「社会を動かす」活動と• 東京大学大学院教育学研究科と 教育・研究交流連

管理費

67,562,865

して、メディアを通じた課題の普及啓発活動や人材

子どもの貧困・教育支援団体協議会 副代表理事。2018
年「Forbes JAPAN 30 under 30」に選出。2022 年

合計

429,093,030

育成、政策提言活動など。

への直接支援（学習支援、居場所づくり、食事支援など）、

経常支出は、対前年度比12% 増の4.2億円となっておりますが、事業支出の割合については21年度と大管理費きく変更しておりません。（①の直接支援が約52%、②

15.8%③の間接支援・政策提言活動が約32%）

認定 NPOの取得を契機に、管理部門の体制強化等、ガ
事業費③

25.2%

事業費①

51.7%

バナンス強化に取り組んでおり、管理費の割合は21
年度の約13% から約16% へと増加しております。
2023年度は「仕組みを広げる」活動としての休眠預

事業費②

7.3%

金事業の資金分配団体としての活動が始まるため、他団体への助成金支出等新しい支出を予定しております。
その他の支出については概ね22年度と同程度の割合を予定しています。

26

代表理事 ｜ 李炯植
1990 年、兵庫県生まれ。東京大学教育学部卒業。東京大学大学院教育学研究科修了。2014 年に特定非営利活動法人 Learning for All を設立、同法人代表理事に就

中高生向けの居場所づくり事業を開始

任。これまでにのべ10,500 人以上の困難を抱えた子ど「内閣官房のこどもの居場所づくりに関する検討委員会」の検討委員に選出。
理事 ｜ 熊平美香
昭和女子大学キャリアカレッジ学院長 ハーバード経営大
学院経営学修士課程修了
理事 ｜ 大越一樹
ベイン・アンド・カンパニー・ジャパン パートナー フラ
ンスHEC 経営大学院経営学修士課程修了

援ナビ』運用開始

携事業に関する協定を締結
2022 • 認定 NPO 法人を取得• 代表 李が「内閣官房のこどもの居場所づくりに関する検討委員会」検討委員に選出• 代表 李がこども家庭庁「こどもデータ連携ガイドライン検討会」メンバーに就任• 代表 李がつくば市こども政策推進アドバイザリー会
議のアドバイザリーに就任

理事 ｜ 鈴木栄
一般社団法人 ソーシャル・インベストメント・パートナーズ 代表理事 一般社団法人 ジャパン・フィランソロピ
ック・アドバイザリー 代表理事 California Instituteof Technology 物理化学博士号修得
監事 ｜ 渡辺伸行
TMI 総合法律事務所 パートナー 早稲田大学法学部卒業
ニューヨーク大学ロースクール卒業

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あたたかい応援をいただき、心より感謝申し上げます。
困難な状況に置かれた子どもたちを継続的に支えるため、今後も一人でも多くの皆さまからのご支援が必要です。
ぜひ、周りの方にも子どもたちの現状や、私たちの活動について広めてください。

各種 SNS・メルマガに登録する

編集後記

LFA では、子どもの貧困について理解が深まる記事や、支援の現場からの活動レポートなどを SNS やメールマガジンにて随時お届けしています。

今年は、子どもたちの姿や各事業の活動・成果をサポーターの皆さまによりリア定事業に採択されるまでになりました。3 年ぶりに発表された子どもの貧困率にわ

ルに、より分かりやすく届けたいと思い、年次報告書の編集委員に他事業部からもずかですが改善が見えたことも大変嬉しい変化です。（もちろんまだまだの数字ではあぜひフォローして、いいね！やシェアで、子どもたちの現状をもっと知り、有志のメンバーを募ることにしました。

りますが。。。）

広めていただけないでしょうか。

「それぞれのお仕事も繁忙期の中、誰か参加してくれるかしら・・・」と不安であの頃はここまでの大きなうねりになるとは想像もできず、今回の報告書の編集したが、とても心強い二人が手を挙げてくれました！（二人の素敵な編集後記も掲載

を機会に振り返った時に、”社会を動かす”ことに本気で挑戦すること、そしてそのしております＾＾）活動に思いを託し、支えてくださるサポーターの皆さまの存在は本当に大きく、大これが本当にありがたく、なかなか言語化が難しい物事の繋がりや現場の葛藤などを的確に表現してくれ、更にそれぞれの職員の思いものった報告書を制作するこ切なものであるとに改めて気付かされることになりました。
変わらぬご支援をいただいていること、厚く御礼申し上げます。

とができました。
読んでくださっている皆さまがどう感じられたか、お聞かせいただけると嬉しいです。

来年で法人設立 10 周年。2010 年の事業独立から活動させていただいている自治体さんとのお付き合いは、ゆうに10年を越えます。小学生だった子たちも就職を見さて、個人的に2022年度を振り返ると、『思い描いていた世界が現実になろうとしている』そんな一年だったように思います。

の活動をより深く知っていただき、後半では交流の場も設けています。

たい領域も広がっていきます。

ぜひ、ご友人や職場の方、ご家族などお誘い合わせの上お気軽にごり抜く仲間の姿を伝えていければと思います。
次の社会を変える一歩も、LFA と共に歩んでいただければ幸いです。

は密に子どもに寄り添い・・・」と説明して回っていたのを思い出します。それが最近は「子ども支援ってどんなことしているの？」と聞かれて「学習支援や居場所

コミュニティ推進事業部・広報の提供」と伝えると、当たり前のように理解してもらえるようになり、居場所が法参加ください。

▲ お問合せはこちら※現在、オンラインで開催中です。

LFA に入職しました。地域の関係者や学校の先生方、保護者の方々に「居場所」と言っても何のことやらで、「夕飯も出している学童のようなところです。学童よりタッフによる無料の説明会を行っています。説明会の前半では LFA

据えるような年になり、子どもたちの将来を考えた時に、LFA としてチャレンジしこれからも、悩み迷いながらも、それぞれの持ち場でやるべきことを力の限りや5 年ほど前の2018 年 10 月、私は小学生向けの居場所の立ち上げのタイミングで活動説明会に参加する
子どもの貧困やLFAについてご関心をお持ちの皆さまに、LFAのス

岸本尚子

グッズで応援する子どもたちのアイデアで生まれたカレンダーや、活動にご賛同いた
だいた地域の企業様との共同制作による鉛筆など、オリジナルのグ

ふだん政策提言や調査などの活動に従事しています。

2022年度、わたしは LFA に入職し、たくさんの子どもたちと過ごしました。英間接的な（しかも１組織だけの努力や単独の物事が直接すぐ成果につながるものではな

語を勉強したり、学校や家での出来事をお話ししたり、謎解きをして遊んだり…。

い、大変ややこしい）業務で、本当に子どもたち（や向き合っている大人）のために困ったこと、大変なこともあるけど、日々を一生懸命に生きる子どもたち。そのなっているのか？と自問自答しながらお仕事させていただいています。

ッズを販売しています。
利益は全額、子どもたちの支援に使われます。

1 人 1 人に素敵な強みがあり、したいことがあり、いろんな想いがあるというこ

ご友人やご家族にプレゼントすれば、「子どもの貧困」や LFA につ

分かりづらさを紐解いて、協働していくために小さくてもできることをしていとを感じてきました。そして、わたしが知った子どもたちの素敵な一面を、少しけたら、そのことが結果として子どもたちのためにつながると信じて、政策周りでもみなさまにも伝えられたら！そう思って、年次報告書作成に携わらせていた

いてお話いただくきっかけにも。

で起きていることの翻訳（？）に関わらせていただきました。

だきました。

編集委員としてできたことは少ないですが、コミュニティ推進のメンバーのお仕事・周りにいらっしゃる応援者の方の存在を感じて、感謝の気持ちでいっぱい

これからもたくさんの可能性を秘めた子どもたちが、一歩一歩前へ歩みを進め
らえるよう、みなさまが仲間でいてくださると大変嬉しく思います。
子ども支援事業部・学習支援チーム

佃

榊原 惇子

真衣
［デザイン］内山耀一朗 ［イラスト］長濱啓輔、内山耀一朗

ご意見・ご感想

企業向け研修会を開く
企業にお勤めの方向けに、社内研修を提供しています。
「子どもの

です。
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貧困」を通じて、社会課題について理解し、課題解決の当事者となっていただけるようなプログラムを提供いたします。
ニーズによってカスタマイズすることが可能です。
新入社員教育だけでなく、SDGs 施策の一環としても、人事 /CSR/▲ 詳しくはこちら

サステナビリティ推進等のご担当者様にご好評いただいております。
当年次報告書をお読みいただいた感想や LFA へのご意見を、是非お聞かせください。
下記の専用フォームやメールアドレスより、ご投稿いただけます。
年次報告書※オンラインでの開催も可能です。

ご感想専用フォーム：https://forms.gle/dB1mm8Quzr1ppvnSA

メールアドレス：lfa-community@learningforall.or.jp

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