札幌市教育委員会（中学校２年生 ５月 18 日〜22 日分）①学習課題（中学校２年生）
【国語】
＜内容＞
〇教科書の「枕草子」（P32〜33）を読んで、気付いたことや考えたことを家の人に伝えよう。（前週からの継続）＜取り組み方＞①「枕草子」（教科書の上段）を３回音読してみよう。

②

清少納言の「春は･･････。夏は･･････。」などの書き出しを借り、「枕草子」を参考にして、自分ならではの季節感を表す文章「自分流枕草子」を現代語で、４００字程度で書いてみよう。
・教科書 P33「自分流『枕草子』を書こう」を参考にしよう。
・テーマを決めて、表現してみよう。
・清少納言は、四季それぞれの好きな時間帯をテーマとしていました。
・テーマ例）食べ物、行事・植物・動物・天候、身の回りのもの③ 「枕草子」を参考にした点や、自分なりに工夫した点について、簡単に書き出しておこう。
・例）「枕草子」の「〇〇〇」という表現が気に入ったので、その言葉を使ってみた。
・例）「枕草子」を読むと、色の美しさなどが表現されており、どういう景色か、とてもよく分かったので、読んだ人が、どのような様子か思い浮かべることができるような表現をこころがけてみた。
④「自分流枕草子」と③の内容を家の人に伝えてみよう。

※①〜③に取り組む中で気付いたことや考えたことについて、取組シートに記録しておこう。
※④について、家の人に伝えることが、どうしても難しい場合は、目の前に家の人がいると想像して、自分の考えを声に出して説明するということでもかまいません。

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【社会】
＜内容＞
ヨーロッパの人々の進出によって、世界はどのように変化したのでしょうか。調べたり考えたりしたことを取組シートやノートにまとめてみよう。
＜取り組み方＞(1)教科書 P88〜89 の資料①〜④や本文から、ポルトガルやスペインが、アジアを目指した理由を２つ書きましょう。
(2)新航路の開拓は、アフリカやアメリカにどのような影響を与えたのか、教科書
P89 の資料⑧、⑨や本文からまとめてみよう。
(3)教科書 P90〜91 の資料や本文から、ヨーロッパから日本に伝えられたものを２つ以上書き出してみましょう。
(4)ヨーロッパとの貿易や交流が日本の社会にどのような影響を与えましたか、日本の社会の変化に着目して「貿易」と「キリスト教」という言葉を使って説明しましょう。
＜学習のヒント＞(1)教科書 P89 の④「16 世紀の初めの世界のようす」からイスラム教が広がった地域に着目してみましょう。
どれい(2)なぜ、スペイン人がアフリカの人々を奴隷としてアメリカに連れて行ったのか考えてみましょう。略地図や図式で表すなど工夫してみましょう。
●学習の中で登場した場所を、地図帳で確認してみましょう。

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【数学】
＜内容＞
連立方程式とその解について考えよう。
〜（教科書 P38）遊園地の乗り物に何回ずつ乗ったか考えてみよう〜＜取り組み方＞①

教科書 P38 の遊園地には、10 種類の乗り物があります。乗り物に７回乗れるとき、どの乗り物に乗りますか。自由に選んでみよう。
② チケット２枚で乗れる乗り物 と、チケット１枚で乗れる乗り物 があります。
11 枚つづりのチケットを買ったとき、①で選んだ乗り物に全て乗ることができるか調べてみよう。
③ チケットを残さず使い切るためには、 、 ２種類の乗り物に、それぞれ何回ずつ乗ればよいか考えてみよう。
④ 教科書 P41 の問４を考えてみよう。
＜学習のヒント＞①

自分が遊園地に行ったら乗りたい乗り物を選ぼう。同じものに何回乗ってもいいよ。
② チケットは何枚余りましたか、何枚たりませんか。ちょうどぴったりということもありますね。
③ 例えば、 の乗り物に１回、 の乗り物に６回乗ると、合計７回乗っていますが、チケットは２＋６＝８枚しか使わないので余るね。
チケット２枚の乗り物に回、チケット１枚の乗り物に回乗ったとしたとき、遊園地の乗り物に合計７回乗ったことから、で表したりしてみよう。との関係を式で表したり表

また、合計 11 枚のチケットを使ったことから、 とで表したりしてみよう。の関係を式で表したり表式から表をつくるときは、例えば、 の値が２のときの の値は、作った式に= ２ を代入すると、求めることができるね。
２つの表から、チケットを残さず使い切る乗り方を見つけられるかな。
④ この問題は、16 枚つづりのチケットで、乗り物に９回乗るためには、 、 ２種類の乗り物に、それぞれ何回ずつ乗ればよいかを考えることと同じだね。③で考えたことをもとに、チケットを残さず使い切る乗り方を見つけてみよう。
例えば、 は = ５、 = ４を２ +あるかどうか調べるといいね。

=16と += ９にそれぞれ代入し、解で札幌市教育委員会（中学校２年生 ５月 18 日〜22 日分）

【理科】
＜内容＞
くち◆食べものの消化について、最初に通る器官「口」がどのようなはたらきをするか考えよう。
＜取り組み方＞① 口の中に入った食べ物の状態や味はどのように変化していくかまとめてみましょかう。（実際に、ごはんやおかずなどをじっくり噛んで確かめてみよう）
だえき② ①のときに、唾液はどのようなはたらきをしているか、予想してみましょう。
③ 小学校６年で行った「唾液のはたらきを調べる実験」を振り返り、次の２点をまとめましょう。
・ヨウ素溶液は何を調べる薬品で、どんな変化が起きるか。
・唾液とデンプンを混ぜたものにヨウ素溶液を入れたらどうなったか。
④ 教科書 P16〜17 の実験１を読み、次の３点についてまとめてみましょう。
・唾液のかわりに水を入れる理由について。
・試験管を約 40℃の湯の中に入れる理由について。
・ベネジクト溶液は何を調べる薬品で、どんな変化が起きるか。
＜学習のヒント＞① 教科書 P16 の図 13 を参考にしながら考えてみましょう。
② 教科書 P17 実験のスキルを参考に、ベネジクト溶液の性質について確認してみましょう。
③ 下記ページを参考にするのもよいでしょう。
『 NHK for School

10min.ボックス「消化と吸収」』

https://www.nhk.or.jp/rika/10min̲rika2/?das̲id=D0005110143̲00000札幌市教育委員会（中学校２年生 ５月 18 日〜22 日分）

【英語】
＜内容＞
これまで学んだ語いや表現を使って、自分や自分の家族・友人について英語で話してみましょう。
＜取り組み方＞

２種類の学習方法がありますので、どちらかを選択しましょう。

★動画を見ながら取り組む課題です。
(1)ALT の先生が自分の家族について話をしています。どんな内容かを聞きながら、次の質問に口頭で答えてみましょう。
Q1.
Q2.
Q3.
Q4.
Q5.

Did she talk with her mother yesterday?
Where does her mother live?
What s her mother s job?
Can she meet her mother often?
Does she miss her mother?
※右上のＱR コードから動画が見られない場合は、札幌市教育委員会
ホームページの学習課題からも視聴できます。

(2)ALT の先生の話を参考に、あなたの家族や友人について英語で話してみましょう。
※可能であれば、家の人に聞いてもらいましょう。
内容例）
・名前 ・住んでいるところ ・趣味 ・好きなこと ・職業・(学生であれば)学校名、〜年生 ・年齢 ・相手への自分の思い ・エピソード など(3)(2)で話したことや、話そうとしたことを、「取組シート」や「家にあるノート」に英語で書いてみましょう。
★動画を見なくても取り組むことができる課題です。
(1)１年生の教科書 P108 の山崎さんの自己紹介文を読んで、次の質問に英語で答えてみましょう。
Q1.
Q2.
Q3.
Q4.
Q5.

Where does he live?
Is he a member of the basketball team?
When does he play basketball?
How many brothers and sisters does he have?
Does his sister go to high school?

(2)山崎さんの自己紹介を参考に、自分のことについて（家族や友人のことも含めて）英語で話してみましょう。※可能であれば、家の人に聞いてもらいましょう。
(3)(2)で話したことや、話そうとしたことを、「取組シート」や「家にあるノート」に英語で書いてみましょう。
＜学習のヒント＞(1)Yes/No で答える疑問文と、Yes/No で答えられない疑問文の答え方の違いについて１年生の教科書 P109 で確認できます。
★教科書の新出単語、本文などの音声や解説は、教科書会社のホームページから視聴ですることができます。
※ＱＲコードが読み取れない場合は、教科書会社のホームページから視聴できます。
札幌市教育委員会ホームページ＞「臨時休業中の学習課題」＞ＰＤＦ＜中学校教科書一覧＞

札幌市教育委員会（全学年共通 ５月 18 日〜５月 22 日分）
動画の解説もあります。
↓【 保健体育 】＜内容＞「体つくり運動」でねらいの異なる４つの運動に取り組んだことを基にして運動の計画を作成し、実践してみよう。
＜取り組み方＞

動画とイラストを参考に関節や筋肉の動きにあった運動を選んでやってみよう。

①【体の柔らかさ】<18 日〜22 日>

今週はココ今後の見通しです。
今週はやらなくていいです。

②【巧みな動き】③【力強い動き】

柔らかさ※やってみた運動を書いてください④【動きを持続する能力】

どのくらいの負荷をかけるとよいだろうか？

⑤自分なりに効率よく行う運動※今週は体の柔らかさについて行いました。来週以降やバランスよく高める運動の②⇒③⇒④⇒⑤と進んでいきます。

組み合わせ方を見付けよう。
■①〜④の中から２つを選ぼう〈学習のヒント〉■体の柔らかさで気持ち良いとちょっと痛いところの間を探してみよう。
■室内で行う場合も安全に留意して行いましょう。

■運動後に実感した効果を考えてみよう※図は「体つくり運動」ﾘｰﾌﾚｯﾄ（文部科学省）より抜粋

札幌市教育委員会（中学校２・３年生共通 ５月分）

【美術】※美術は、月に１度の課題となります。
＜内容＞● 普段の生活や学校生活がより豊かになるような標識やマークのデザインを考えてみましょう。
＜取り組み方＞①※別添のワークシートにまとめましょう。

下の「学習のヒント」を参考にして、生活の中にある様々な情報を伝える標識やマークを見つけ、１つ選んでスケッチしましょう。（できるだけ色鉛筆などで着色もしましょう。）②

選んだ標識やマークについて、伝えたい内容をより分かりやすく伝えるための「形」や「色」、その組み合わせ方などの、よさや工夫されているところを自分なりに見つけ、記入してみましょう。

③

普段の生活や学校生活の中で、「標識やマークがあったらいいな」と思う場面を想像し、いくつか挙げて記入してみましょう。
④

動画の解説もあります。↓

美術２・３の教科書 P64〜66 を参考にして、普段の生活や学校生活をより豊かに過ごしやすくするための標識やマークのデザインを考え、スケッチしてみましょう。
（できるだけ色鉛筆などで着色もしましょう。）※家族に、自分の思いが作品からうまく伝わるかどうか、 ＱＲコードがうまく読みとれない場合は、札幌市教育委員会ＨＰの「臨時休業中の学習課題」のページから見ることができます。

聞いてみるのもよいですね。
＜学習のヒント＞①環境を守るマークの例
環境に配慮した商品「エコマーク」（よさや工夫されているところの記入例）
・地球を両腕で抱え込む様子から、地球を大切にしている状態が一目でわかる。
・「水色」を使うことで、水の豊かな自然あふれる地球のイメージがよく伝わる。

②暮らしの中のマークの例
妊娠中であることを知らせる「マタニティマーク」（よさや工夫されているところの記入例）
・お母さんが赤ちゃんを守っている感じがよく伝わる。
・丸みのあるハート型や、やわらかなピンク色のイメージから、温かい雰囲気や、優しく接しようというメッセージが伝わる。
・目をつぶっているところからも、優しさや安心感が伝わる。

札幌市教育委員会（中学校２・３年生共通 ５月分）

【美術】学習課題ワークシート（中学校２・３年生共通）
１

生活の中で見つけた、情報を伝えるための標識やマークを 1 つ挙げてみよう。
■標識やマーク

２■デザインのよさや工夫されているところ

普段の生活や学校生活の中で、「標識やマークがあったらいいな」と思うことを挙げてみよう。

・・・

３

普段の生活や学校生活をより豊かにするための標識やマークのデザインをスケッチしてみよう。

■標識やマークのデザイン

年
氏名組番