＜様式１１－１＞（令和3）年度

学童

クラ

活動の基本目標（指針）

ブ

事

主な業
取年組

間活

名

①月の予定・メール等での出欠確認
安全・衛生の確保

動報

告書
成果と課

題

①毎月の月の予定で出欠、帰り方を確認している。急な変更は電話、メールで連絡してもらい、安全に登下館出来るように気を付けている。連絡なく欠席している場合は学校や保護者に確認している。場合によっては、保護者の職場に連絡を取っている。

②うがい手洗い手指の消毒の徹底②年度当初から指導し、通年で声掛けをしている。特に冬場は感染症予防のため徹底するようにしている。今年度も、新型コロナウイルスの感染防止の為にマスクの着用等にも気をつけた。
健康の管理・情緒の安定③冷蔵庫・食器・ふきんの消毒・洗濯③学童が使用した後の机は次亜塩素酸ナトリウム液につけたダスターを使用し消毒をしている。今年度から感染症対策として、各自持参している水筒のお茶がなくなった場合は水筒に入れる。水筒がない場合は、紙コップ使用している。
④小学校との情報共有(感染症について)

基本的生活習慣の確立④流行性感染症が小学校で出た場合は、児童館に連絡してもらっている。また、近隣の小学校とも情報共有している。
⑤感染症予防のプリント配布⑤感染症・食中毒を予防する資料の配布と、対処や処置の方法を併せて説明している。インフルエンザなどの流行時には保護者へ予防の声かけもしている。

⑥日常の衛生⑥館内の扉や床、トイレを毎日次亜塩素酸で消毒している。おもちゃはおもちゃ殺菌庫を使用したりして消毒している。今後も日ごろから感染症が流行しないように注意していきたい。

⑦登下館におけるセーフティー⑦帰りの会で寄り道をしない、ふざけない、班での歩き方などを具体的に注意している。帰宅後の過ごし方も日暮れの早い冬場には特に注意している。

⑧登下館における交通安全教室⑧南警察署の方に、交通安全に関するクイズをしていただき、理解を深めた。

⑨登下館の安全確保を呼びかけるプリンと配布⑨夏休み前に注意を促すプリントの配布、日暮れの早くなる１１月以降も注意を呼び掛けている。６月に「暴風警報・特別警報・水害に対する非常措置について」「地震時の対応について」、台風接近時には、「暴風警報・特別警報・水害に対する非常措置について」のプリントを出している。

⑩おやつの提供⑩登館時や館外遊びの後は必ず手洗い・うがいを，昼食やおやつ前には手洗い・消毒の指導をし，学童机はアルコール消毒をした。アレルギーのある子どもや冷たいものを控える子どもにも配慮して内容を決めている。

⑪あいさつの習慣化⑪４月当初から「ただいま」「さようなら」の挨拶をしっかりできるように指導している。今後も必要な言葉掛けや、来客者に対してもスムーズに挨拶できるようにしたい。

⑫ロッカー・おもちゃ等の整理整頓⑫４月に見本の写真を示しながら、ロッカーの正しい使い方を指導している。その後は随時、正しく使えているか声を掛けている。おもちゃは元の場所にしっかり戻すよう常に話している。

社会生活技術の獲得
学習の習慣作り

生活援助機能⑬平日は登館し、宿題、おやつ、遊びという流れが定着している。長期休業中は朝に学習時間・読書時間を取っている。平日⑬登館からの流れを作る(１日の流れ・長期休業中の流れ) より過ごす時間が長いので学童独自の取組や工作、集団遊び、交流活動などでメリハリをつけている。
⑭新型コロナウイルス感染症対策で１人１台の机で宿題に取り組み、学習習慣が定着するようにしている。
⑭学習の習慣化⑮祥豊交番の方に来ていただき、子どもたちにわかりやすく防犯について教えてもらった。
⑮防犯教室⑯子どもたちと不審者が児童館に来た時の合図を決め、避難経路を考えた。
⑯防犯訓練

子
ども育成機能①自由あそび
生活体験の拡大①感染症対策の観点から、分室・育成室・遊戯室・図書室・廊下・グランドで分散して過ごす。友達との間隔をできるだけ空けて遊んだ。

②みんな遊び
②感染症対策をしながら、月１回みんなで遊ぶ日を設定した。

社会性の養成自立の促進と自主性の尊重

活動の基本目標（指針）

主な取組

名成果と課

題

③年間取り組み(こま・けん玉・ソリティア・ナンプレ)③3密にならないよう今年度は「こま、けん玉、ソリティア、ナンプレ」を取り入れた。ナンプレは新しい取り組みで、子どもたちは頭を使って取り組んだ。

④おやつ投票④月に一度、アイス部門とおやつ部門の中から食べたいものに投票をする。開票、集計は３年生が行っている。自分たちの意見が反映されるので楽しみにしている。子ども達のおやつの好みをつかむ参考にもなっている。

⑤敬老会への参加⑤新型コロナウイルスのため実施できなかった。

⑥吉祥ホームとの交流⑥新型コロナウイルスのため実施できなかった。

⑦作品作り(夏休み工作)⑦夏休みにはオリジナル傘を制作した。

⑧七夕会⑧６月下旬から短冊に願い事を書いて、笹飾りを作って準備をしている。大きな笹に飾り付け、七夕の行事に親しんだ。大きな笹があることで、普段とは異なる雰囲気になり、季節感を感じることができた。

⑨ハロウィン

⑨新型コロナウイルスのため実施できなかった。

⑩勤労感謝の日カード⑩３密にならないよう少人数で丁寧に仕上げました。自分たちのために働いてくれている家族への気持ちを文字にすることで改めて感謝する機会になった。

⑪節分⑪新型コロナウイルスのため豆まきは中止したが節分とは何かを話して、より季節を感じる行事になった。

⑫クリスマス会⑫音楽クラブの演奏披露やゲームをして大盛り上がりだった。

⑬春の館外活動(地域探検)⑬新型コロナウイルスのため実施できなかった。

⑭思い出遠足⑭新型コロナウイルスのため実施できなかった。

⑰図書活動⑰自分で読んだ本は、元通りに片付けること、本の整理をみんなに呼びかけをしている。

⑱読み聞かせ活動⑱新型コロナウイルスのため飛沫防止の観点から、実施できなかった。

生活体験の拡大

社会性の養成自立の促進と自主性の尊重

子
ども育成機能活動の基本目標（指針）

主な取組

名

⑲クラス活動(造形活動)⑲新型コロナウイルスのため実施できなかった。

⑳入会式＆１年生を迎える会⑳新型コロナウイルス感染症予防の為、児童だけで入会式・１年生を迎える会を実施した。

㉑はじめましての会㉑児童館での過ごし方や生活・遊びのルールを知ってもらうようにするため丁寧に説明を行った。

㉒お誕生日会㉒お誕生日の子ども達を主役に，質問タイム，お誕生日の歌，プレゼントとカードを渡しお祝いした。

生活体験の拡大

社会性の養成㉓児童のみで令和３年度修了児童のお祝いした。学童の集いで出し物をして盛大にお祝いした。
㉓修了式＆学童の集い
子ども育成機能㉕月に１回実施している。地震・火災・水害のもしもの時に備えて訓練することで、子どもたちを安全に避難させることができるようにしている。

自立の促進と自主性の尊重㉕避難訓練㉖毎月１６日にエコについて子どもたちに理解してもらうようにしている。年間計画で実施しており、クイズや工作も取り入れ、子どもたちが楽しく取り組めるようにしている。
㉖エコ活動①入会説明会①令和４年度学童クラブ登録申請の保護者を対象に児童館・学童クラブの説明をした。

②保護者懇談会②６月に実施。欠席者には、書類を配布し周知徹底した。また、１月に次年度の入会説明会で保護者の方に学童クラブの理解を深めてもらった。

子育てに必要な情報の提供と交換

子育ての仲間づくり③１年生と希望者の懇談を実施。
子ども
支援機
能

子育てを支えるネットワーク
形成

③個人懇談
④各家庭との往復で毎日の出欠確認や質問・要望に答えるものとして活用できている。また、３か月に1回児童館での子どもの様子を記入し、連絡帳に貼って知らせている。
④連絡帳の活用⑤新型コロナウイルスのため実施できなかった。
⑤ほっこり子育て広場(あゆむ)⑥子どもの健全育成の観点から必要と思われることは、館長と小学校校長の連携によって伝えるようにしている。
⑥館長と小学校校長との連携

活動の基本目標（指針）

子育てに必要な情報の提供と交換

主な取組

名

子育て
支援機
能果と課

題

⑦学童クラブ担当者と小学校担任との連携⑦子どもや家族についての情報交換は随時共有はした。子どもの理解につながり、小学校と連携して取り組めるので連携を深めていきたい。

⑧児童館と児童相談所の連携⑧報告を受けた際には、その都度連絡や連携を行い、情報を把握している。対象児童については特に観察を強化し、職員間で共有している。

⑨おたより交換⑨各学年・育成学級から週の予定を頂いている。予定や下校時間から、登館後の活動を決める目安としている。小学校へは児童館便り・学童便りをお渡ししている。

⑩保育園年長担任と学童クラブ担当者との連携⑩祥豊保育園の年長担任の先生と学童クラブ登録決定児童について情報交換をしている。スムーズに学童クラブに受け入れる
ため事前、事後も含めて職員間で情報を共有し対応に当たっている。

⑪児童の状況報告書記入⑪配慮を要する児童について事前に保護者と面談を実施。児童の特徴・気を付ける点、福祉センターへ行く予定などを聞いて記入、職員間での情報共有に役立てている。

⑫事前面談の実施⑫児童と保護者に一緒に来館してもらい、児童の様子を実際に観察することができる。保護者の思いもしっかり聞くことで、考え方や迷っていること、不安なこと等も分かるので体制を整えることができる。

⑬保育園との連携⑬配慮を要する児童について保育時にどのような様子でいるのか、登園している保育園に問い合わせている。学童クラブでの対応準備に役立てている。

⑭児童福祉センターへの報告⑭第２児童福祉センターへ発達の検査へ行くことを保護者から聞いたら、児童館での様子をまとめた物を保護者に持参してもらうようにする。集団の中での困り感がどの程度なのかを知ってもらえる。こちらが情報を提供することで、検査の結果等が児童館にも伝わり指導に活かすことができる。

⑮職員間の共通理解(ケース会議)⑮子どもに関して問題や共通理解を図る必要がある際は、ケース会議で取り上げて話し合いをしている。共通の理解を持つことで、どの職員もそれぞれの子に応じた共通の配慮や対応をすることができている。

⑯介助者とのケース会議⑯当該児童の自立に向けての支援やその他の子どもたちの中に入れるようつなぎになってくれているので必要に応じて話し合っている。当館では介助者不足が問題である。

⑰絵や図を用いてのスケジュール説明⑰行事の際には、写真や時計の図を時間ごとに示してスケジュールを説明している。普段とは異なる動きをするので、事前に視覚的に説明することで、先の見通しが分からない不安感を和らげることができる。

⑱写真で示す整理整頓⑱場所ごとに整頓された状態の写真を貼り、どのように片付けるのが良いか確認できるようにしている。

⑲児童相談所との連携⑲虐待が疑われる児童に関しては、児童相談所から連絡が入るので気を付けて観察するようにしている。その児童に変化があった時は、児童相談所の担当相談員に連絡を入れるようにしている。

⑳保護者との連携(配慮を要する保護者)⑳虐待が疑われる児童の保護者に対しては、疎遠にならないように普段から連絡を密にとるようにして、保護者から悩み事や愚痴を聞ける状態にしている。保護者が何かあった時にすぐに来れる居場所になるように心掛けている。

㉑小学校との連携(外国語児童)㉑今年度連携なし。

子育ての仲間づくり

子育てを支えるネットワーク
形成成