事例編
公立図書館と学校図書館との連携
事例１

恵庭市教育委員会

事例２

市立小樽図書館

事例３

北広島市図書館

事例４

訓子府町図書館

事例５

剣淵町

事例６

新ひだか町図書館

事例７

苫前町公民館図書室

事例８

市立名寄図書館

事例９

蘭越町コミュニティプラザ

絵本の館※ 市町村名の五十音順

花一会（平成 31 年４月～ 蘭越町花一会図書館）

恵庭市教育委員会〒061-1373◆蔵書冊数

294,489 冊（H30.４.１現在）

恵庭市恵み野西 5 丁目 10-2◆人

69,521 人（H30.１.１現在）

Tel0123-37-2181（図書館）

学校司書配置Tel

0123-36-1545（読書推進課）

http://eniwa-library.jp/◆学校連携・支援事業
学校司書配置全小学校 H16～（※道内初）
全中学校 H18～

口

実施・小中常勤・専任（所属：市読書推進課）

学

校

数

小学校

８校

中学校

５校

「市民の力」に支えられ
を実践

数々の取組

平成 16 年度から全小学校への学校司書派遣を開始

・市立図書館と学校図書館の組織一
元化 H15～し、その後も学校支援・連携に係る取組を年々拡充して・恵庭市子ども読書プラン策定
H16～

多くのボランティアが関わっています。「読書のまち・・学校図書館ステップＵＰプラン策
定 H17～

います。子どもたちの読書活動推進のための取組には、恵庭」は、ブックスタートをはじめ、幼稚園や小中学校
での様々な読書活動の取組に参加していただいた市民の力が原動力です。
小中学校には、各学校それぞれにボランティア団体が・学校図書館システムとのオンライン連携及び配本車運行 H19～ありますが、その活動内容は多岐にわたり、子どもの読・恵庭市小・中学校調べる学習コン
クール事業開始 H22～

ークを行う団体、本の修理を行う団体、学校図書館を居・高校ブックラインサービス開始
H28～

ボランティア団体の形態は、各校で少しずつ状況が違っており、学校のＰＴＡで組織される団体や地域の方が・子どもの読書推進

活動している団体を受け入れている学校などもありま

書への興味を喚起するため、本の読み聞かせやブックト
心地よくするための装飾を行う団体などがあります。

ブックスタート事業 H13～す。また、活動内容によって複数の団体をもつ学校もあ

家読推進事業 H21～

り、各校でそれぞれ特色あるボランティア活動が行われています。

・恵庭市人とまちを育む読書条例施行 H25～
・恵庭市読書活動推進計画策定

市では、教育委員会や学校図書館活動推進協議会が主催する初心者のためのはじめの一歩講座を始め、ペープ
サートやパネルシアター、人形劇講座などのボランティ
うちどく

H26～

ア学習ができる機会や家読 事業として絵本作家や小説家、子どもの教育専門家等の講演会を実施し、ボランテ
ィア活動を長く持続させるため、各種事業を通じて活動の支援をしています。

31

「読書のまち」

市民への広がり

10 年以上にわたる読書活動推進事業や学校支援事業の取組の成果として、全国学力・学習状況調査において、読書が好きと答える児童生徒の数が増えてきました。平成 29 年度の調査結果では、「読書が好きですか」の問いに、「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」と答えた小学生の割合は、83.3%で、全国より９ポイント、全道より 8.9 ポイント高く、中学生
では 78.9%と、全国より９ポイント、全道より 4.9 ポイント高い結果でした。今回の中学校３年生が小学校６年生だった時点（平成 26 年度）では、77.6%だったので、３年経過して 1.3 ポ
イントの上昇が見られました。
また、「読書のまち」が市民に浸透してきたと感じる出来事として、「カントリーサイン」のデザインにまつわるエピソードがあります。
国道・高速道路沿いに設置されているカントリーサインのデザイ
ンを変更する際、公募作品の中から市民アンケートで選ばれたのが、恵庭岳のふもとの花畑で本を読む笑顔の女の子の姿が配されたデザインでした。
平成 28 年から新しいデザインのサインが設置されています。

市民に選ばれたサイン
読書がモチーフです

高校学校図書館に OPAC を設置－高校ブックライン事業
小中学校で培った読書習慣を高校でも続けられるよう、高校での取組も始めました。希望に応じた冊数を、市内の道立高校２校に対し団体貸出し、廊下などに設置。忙しい生徒でも、すきま時間に自由に本を読んでもらえます。
また、高校ブックラインは、学校図書館に市立図書館のＯＰＡＣを設置し、学校の端末か
ら予約のあった資料を配本するシステムです。平成 19 年度より小中学校へ火曜日から金曜まで毎日本を届ける配本システムをすでに確立していたので、高校に拡大することになっても経費を最小限に抑えて実施することができました。

ピックアップ！

カリンバ遺跡と恵庭市資料デジタ
ルアーカイブ事業

史跡資料と図書館資料をデジタル化
３Ｄプリンタで実体化し学校へ
市の史跡「カリンバ遺跡」に関する資料をデジタル化
し、インターネット上で公開しています。
学校でのふるさと教育への活用を図るため、３Ｄプリンタでカリンバ遺跡の土器等を作成し、カリンバ学習
セットとして学校図書館に設置しています。

32

https://trc-adeac.trc.co.jp/Html/Usr/0123115100/

市立小樽図書館〒047-0024◆蔵書冊数

312,366 冊（H30.４.１現在）

小樽市花園 5 丁目 1-1◆人

118,948 人（H30.１.１現在）

Tel0134-22-7726

学校司書配置Fax

0134-37-0733

口実施・複数校兼任(非常勤)（所属：学校教育）https://otaru.milib.jp/index.html◆学校連携・支援事業
・学校司書配置（地区割り）（H25～）

学

校

数

小学校

18 校

中学校

12 校

関係機関が協力して学校図書館の活性化へ向けた体制作り

・市立図書館ホームページに、学校
支援メニューを掲載

平成 26 年度、教育委員会、市立図書館担当者、学校司書をメンバーに学校図書館連携会議を発足。

・学校図書館の運営相談

平成 28 年度には、市内の小中学校の学校図書担当者で（除籍資料選定等）

構成されている学校図書館協議会も連携会議に加わり、年・学校図書館クリニック

10 回程度会議を行う中で、学校図書館活動の活性化への情（学校図書館環境改善）

報共有を市の関係機関全体で図っています。また、市・ＳＬ（スクールライブラリー）便

立図書館に学校支援担当

小学校向けセット、中学校向けセ

職員が配置され、新たに採ット、特別貸出（朝読・学級文庫

用した学校司書向けの研用、調べ学習用、館内展示用）

修や学校司書活動の補佐を開始しました。

・移動図書館バス
訪問見学、利用案内、利用体験

前述の学校図書館協議会には、担当者、管理職、学校司書もその一員となっており、読書感想文コンクールの運営
を主な活動としています。
市立図書館も学校図書館協議会の活動に積極的に協力し、各種研修や学校図書館運営マニュアルの作成、学校の長期休業期間中に学校クリニックなども行ってきました。
平成 29 年度からは、市立図書館の学校支援メニューとの棲み分けが提案され、学校図書館の運営や授業に関わる部分は協議会が、整備に関わる部分は図書館が担当する方向で進んでいます。

移動図書館車訪問33

市立図書館と学校司書が協力して事業を実施
市立図書館の学校支援メニューの、スクールライブラリー便実施にあたり、児童生徒の読書傾向を反映させるために、専用図書の選本に
学校司書の意見を取り入れています。
また、同メニューの学校ブックフェスやおはなし会、出前講座などの場でも、学校司書の協力を得て行う場合もあり、市立図書館職員、学校司書それぞれのスキルアップの場にもなっています。

訪問出前講座学校司書の現状
複数校を担当する形態ですが、学校司書の各学校図書館に設置しているコンピュー

増員がなされてから２年目のため、実働としタでグループウェアを組んでおり、学校司て今年度は１名が地区内３校（小２校、中１書間の連携に役立っています。

校）に関わっています。

また、学校司書のスキルアップのために、小・中で同じ大人が学校司書としているこ

年１回は研修に参加できるよう、経費の予とで、中１ギャップに対応できたり、学校間算化を行っています。

相互貸借で扱える資料が増えるなどのメリットがある一方、移動手段や資料の運搬などのピックアップ！

物理面、教職員や、児童生徒と過ごす時間が

学校司書と、教師・児童生徒・保護者を繋ぐ「たるばとレポート」

短くなることによるコミュニケーション面でのデメリットもあります。
市立図書館では、学校司書の活動支援のた

毎月発行の学校図書館通信「たるばとレポー

め、学校間相互貸借時の資料運搬を行ったり、各学校図書館担当者との連絡調整を補佐してト」では、学校で行う読書関連事業の告知や、活動状況の報告、おすすめ本の紹介などをいます。

掲載し、情報の発信に力を注いでいます。

今後に向けては解決できない課題もあります。

市内のある中学校では、学校経営要項に学「学校図書館」への関心を学校全体が持ち、校図書館計画が定められており、学校全体で学校図書館活動を支える意識づくりがなされ

教員と学校司書が共に取り組む意識づくりがています。また、市立図書館との連携も明記必要であると強く感じています。

されており、活動の幅が広がっています。
学校司書が配置されることで解消できる問題が数多くあります。けれども、それだけで34

北広島市図書館〒061-1121◆蔵書冊数

344,887 冊（H30.４.１現在）

北広島市中央 6 丁目 2-1◆人

58,828 人（H30.１.１現在）

Tel011-373-7667

学校司書派遣実施・複数校兼任（所属：業務委託）

Fax

011-373-6664

学

小学校

９校

中学校

７校

口
校

数

https://www.educ.city.kitahiroshima.
hokkaido.jp/index.asp

・学校図書センターの設置（H18～）「豆次郎」から始まった公立図書館と学校図書館との連携

・学校図書館と市図書館のデータベ

小学生の学校での読書活動推進のため、「身近なところ

ース一元化とネットワークの構築

で本が読める環境づくり」を趣旨として始まった配本シス

・学校図書の発注と受入れ、予算管テムが「豆次郎」です。平成 14 年度から段階的にスター◆学校連携・支援事業

理を図書センターが実施

トしました。
１台の木箱に 40 冊の本が入っており、１か月ごとに学・学校図書館の環境整備等の援助

級間、１年に３回学校間を巡回しています。40 冊すべて

・図書館司書による学校巡回

違うタイトルの本なので、いつでも違う（H26～）

本が回ってくることになり豆次郎ます。現在は、市内全８小学・学校における読書活動の推進

校、１分校の９校の各教室に（豆次郎・学校図書リクエスト等）

配置され、授業の合間や朝読書などで活用されています。

学校司書の巡回平成 26 年度から、中学校６校に対して、３

読書活動推進として、授業、部活動支援を目

名の図書館司書が１日４時間を原則として、的に、その時々に学校が必要とする資料の貸出

隔週で巡回しています。

や、国語の授業への参加も行っています。

各中学校の実情に即し、１年生を対象にしまた、すべての中学校で、企画特集展示を行た図書室利用のオリエンテーションの実施、い、生徒の読書意欲喚起に取り組んでいます。

図書委員会活動への参加や、環境整備として、中学校を巡回する司書は、年に２回、３人揃配架場所のレイアウト変更、背ラベルの貼替って小学校を訪問し、主に環境整備（棚整理等）

え、除架作業を行っています。

を行っています。

35

平成 30 年度からは、「地域まるごと読書支援モデル事業」を開始。
「まちなか司書」が大曲地区の２小学校を
隔週火～金で、４保育施設を週 1 日３時間ほど巡回しています。今後、成果を検証し、全市の小学校・保育施設での展開を検討していく考えです。

学校司書の活動風景

選書に児童生徒の声を～学校図書リクエスト
新刊本の情報提供、学校図書館資料の充実のため、図書センターが作成する選書リスト（ポスター）の中から、各学校で選んだ本を、図書センターで購入しています。
リクエスト投票は年８回実施、小学校は低・中・高学年ごとに 10 冊、中学校は全学年を対象に 20 冊、選書しています。
ポスター作製まで図書センターで行い、各学校へ送付後は、各学校がポスターの掲示、投票、投票結果の集計、集計結果を図書館へＦＡＸで送信します。
各学校では、図書館内や近くの廊下等にポスターを掲示
し、1 人 1 票ポスターに掲載されている図書に投票してもらい、選ばれた３冊の本が学校に届きます。
児童生徒は、自分で選んだ新しい資料がいつ届くのか、心待ちにしています。

36

訓子府町図書館〒099-1433◆蔵書冊数

69,111 冊（H30.４.１現在）

常呂郡訓子府町仲町 42 番地◆人

5,110 人（H30.１.１現在）

Tel0157-47-2700

学

Fax0157-47-3015

口
校

数

小学校

２校

中学校

１校

http://www.town.kunneppu.hokkaido.jp/library/◆学校連携・支援事業
・子どもの読書活動推進会議の定期

町内小学校の読書推進に関する事業を町図書館が数多く展開

開催（年２回）
町内の小学校２校の学校図書館運営に、町図書館職員
・小学校図書館整備への支援
・小学校への図書配置が積極的にかかわっています。
居武士小学校には、毎週 150 冊を積んだワゴン車で訪問し、その中から数冊本を紹介しています。この取組を

・「子ども読書ノート」事業
・町内小・中・高校参加の読書感想
文コンクールへの関わり

始めてから、児童たちは本をよく手にするようになったと、教職員からの評価を得ています。居武士小学校は、給食室と図書館を兼ねる作りとなっており、児童が日常的に待ち時間や食後の時間に本に親しむ環境となってい・紙媒体の図書館ニュースの定期発行と、ツイッターを使ったこまめな情報発信ます。平成 30 年には道立図書館の支援事業を活用し、学校ブックフェスティバルを実施しました。授業公開日に合わせて開催したことにより、地域住民の参加も得られ、前述のリラックスした環境の中、ボランティアと協力して本の楽しさに触れる事業となりました。
訓子府小学校には、町図書館から１回 300 冊を年３回配本しています。また、平成 29 年度には学校図書館の模様替えに係わる支援も行いました。

訓子府小配本入替告知

アンケート実施と結果発表

37

図書館・学校それぞれの本を展示

「子ども読書ノート」事業
子どもたちの「読む力」「理解・考える力」「書く力」
を伸ばし、確かな学力の向上を目的として開始した事業です。町内の小学生を対象に、最初の１冊は学校から配布。記入を終えたノートを図書館に持参してもらい、図書館で「達成シール」を貼って２冊目を配布しています。
年度末に各学年で年間読書冊数が最多の児童に、マス
ターカードと記念品を学校から贈呈してもらっています。

子ども読書ノート
ノート１冊に 20 冊まで書き込めます。
感想は５段階評価※対象図書にコミック、雑誌を含まない

ピックアップ！
ノートから発展「おすすめカード」
ノート１冊終了ごとに、ノートに記入した中から「おすすめしたい本」を１冊記入する「おすすめカード」を配布。
年度末に、「おすすめカード」年間ランキングを発表します。
図書館ＮＥＷＳ→夏休み前に中・高に配布
新刊案内→中（モノクロ）、小（カラー）に配布

関係機関との連携
図書館が主管課となり、図書館、教育委

町図書館と学校とのやりとりはこの会議

員会管理課、各小中学校の図書担当教諭でを主として行っており、必要に応じて随時構成する「子どもの読書活動推進会議」を学校からの相談を受けています。

年に２回開催しています。

今後、町図書館として学校図書館運営に各学校からの図書館支援に係る要望や、より積極的に関わっていきたいと考えてい図書館から各学校への支援提案、各学校図ます。

書館の整備に関する要望など、関係機関の連携を図っています。
■

町内小・中・高校全参加の「読書感想文コンクール」 ■小・中・道立高校４校の各学校図書館主催という形で、30 年以上にわたり取組が続いています。作品の募集、優秀作品（各校３点程度）の選出を、各学校が行
い、そのうえで「児童生徒読書感想文コンクール審査会議」を開催。図書館は審査会議のコーディネートを担っています。

38

剣淵町 絵本の館〒098-0332◆蔵書冊数

72,477 冊（H30.４.１現在）

上川郡剣淵町緑町 15-3

◆人

3,176 人（H30.１.１現在）

Tel0165-34-2624

学校司書配置

Fax

0165-34-3345

http://ehon-yakata.com/◆学校連携・支援事業
・学校司書配置※Ｈ28～絵本の館職員兼任で小学校のみ※Ｈ30～学校教育グループ任用の非常勤職員 2 名による小中学校への配置開始
・学校図書館とのシステム連携
・新一年生への図書館利用案内
施設見学（職場体験）・団体貸出

口実施・小中学校各１名（非常勤）（所属：学校教育）

学

校

数

小学校

１校

中学校

１校

小中学校に各１名学校司書配置により児童生徒の読書活動が活発化
平成 28 年度から、絵本の館職員が学校司書を兼任するかたちで小学校のみ派遣をしていましたが、平成 30
年度から、小中学校に各１名、専任の学校司書が配置されました。
また、絵本の館と学校図書館のシステムを一元化したことにより、学校を含めた町全体の所蔵状態を確認できるようになり、学校が絵本の館から資料を取り寄せやす
くなった、学校司書が学校の端末から絵本の館所蔵資料

・町図書館司書による、巡回学校図書館運営相談の実施
・学校図書館資料の選書（一部）を確保できるようになったなど、作業効率が改善されました。
学校司書の配置を開始したことにより、学校側には授業で使用したい本の相談をしやすくなり、公共図書館側

・「けんぶち絵本の里大賞」に関連した、読書推進事業の実施には、窓口の明確化や学校側からの情報を取りやすくな
った等、双方にメリットがありました。
一番大きな変化は、朝読書や学級文庫等、子どもたちに読書習慣が身についてきたことです。
中学校に関しては、学校図書館に常駐の学校司書がいることにより、子どもたちがいつでも自由に図書館を利用できるようになりました。また、顔見知りの学校司書と気軽に話せるようになりリクエストがしやすくなりました。この２点が大きな要因となり、４～８月中の貸出実績が、昨年の３倍以上に伸びています。

小学校での読み聞かせ

39

学校司書との連携
学校司書は学校教育部局での任用です

絵本の館が学校図書館支援として行ってが、必要に応じ、電話や来館・訪問等、直いる学校への資料貸出（小学校は絵本、中接絵本の館職員と学校司書がやり取りをし学校はヤングアダルト中心）も、学校司書て連携を図っています。

と連携して行っています。選本は絵本の館

関係者の連絡会議としては、学校の各学

職員か学校司書が行い、実際に学校での貸期初めころに、学校教育担当者、絵本の館

出状況をみながら、学校司書が返却を行っ担当者、各学校の司書教諭、学校司書が集ています。道立図書館からの大量一括貸出

まり、近況報告や情報共有を図っています。

の本も含め、定期的に入れ替えを行っています。

ピックアップ！
地元コンクールならでは受賞作家が子どもたちに読み聞かせ
けんぶち絵本の里大賞受賞者により、小学校で特別授業を実施。

小学２年生の職場見学

また投票期間中に、絵本の館を会場として行われている放課後居場所づくり事業「わ■くわく放課後タイム」で、絵本を読んで投けんぶち絵本の里大賞 ■票してもらうなど、子どもたちが絵本に親実行委員会形式で実施。毎年８～９月にしむきっかけづくりにもなっています。

投票期間を設け（来館者１人５作品に投票）、10 月に開票及び結果発表、２月には受賞作家を招いての授賞式が行われます。

40

新ひだか町図書館◆蔵書冊数

114,548 冊（H30.４.１現在）〒056-0024◆人

23,011 人（H30.１.１現在）

日高郡新ひだか町静内山手町 3-1-1

学校司書配置Tel

0146-42-4212

Fax

0146-42-5150

口（所属：図書館）
学

校

数

http://www.shinhidaka-library.jp/◆学校連携・支援事業
・学校司書配置（全小中学校複数校

実施・複数校兼任（非常勤）
小学校

６校

中学校

３校

学校図書台帳精査、図書館環境整備を管理課・学校・図書館が協力して実施

兼任）
以前から学校向けメニューとして、種々の事業を行っ
・全小中学校図書館の図書台帳整理及び環境整備の実施ていましたが、学校図書館との連携には至っていませんでした。

・学校図書館へのシステム導入及び長年の運営の中で、学校の図書台帳の記載が実情と合資料登録・データ管理（連携は無わないケースが散見されたため、教育委員会管理課からし）の要請を受け、資料整理のノウハウを持つ図書館が、全小中学校図書館の資料整理と図書台帳精査を行う事とな・図書館での事業りました。その際、将来的に全小中学校への司書派遣を

小・中・高校生の職場体験実習受

視野に入れ、司書資格をもつ非常勤職員２名を学校司書入として任用し、町図書館司書２名と合せて４名で、平成

社会科見学受入

28 年度から２か年をかけて小学校６校、中学校３校の資団体貸出（朝読・学級文庫）

料整理を行いました。作業を始めるにあたり、管理課か・学校での事業

ら校長・教頭会への提案、連絡会議（管理課、各学校図

読書関連授業への講師派遣

書担当者、図書館担当者）を開催、情報の共有と方針の移動図書館車運行確認を行いました。その後、年２回程度の連絡会議が毎年行われています。
資料整理は、学校の長期休暇期間を利用して行いました。町図書館司書が除籍資料候補を選定するところから始まり、学校側に了承を得たうえで、台帳に登載する本を選定。全校にスタンドアローンのシステムを導入し、登載する本の資料データ作成、バーコード、ラベルの作
成・貼付を行いました。貼付作業には、学校職員の手を借りています。

小学校でのシステム使用指導

資料整理、図書台帳精査が完了した学校から、順次学

全校を町図書館司書と学校司書が訪問しレクチャーを行いました

校司書の派遣とシステムを使っての図書館運用を開始し41ました（三石地区は三石分館司書が学校を訪問）。開始にあたり、システムの使用方法のレクチ
ャーを全校で実施しています。

学校司書派遣を開始してシステムの一元化は行っていませんが、学校司書が町図書館を拠点に活動していることから、教員からのリクエストにもこまめに対応でき、学校側の利便性は向上しています。新着図書の受入や本の修理、企画展
示など、学校司書が行う事により、担当教諭の事務軽減や、児童生徒の読書環境改善も図られています。
図書館としても、種々の連絡や確認など、学校司書
を介して行う事ができるようになりました。また、資料整理作業を通じて、町図書館と学校との良好な関係を築くことができ、その後の活動が円滑になりました。

授業１時間を使っての読み聞かせ
読み聞かせ、アニマシオン、ブックトークなど、
実施する内容の要望調査を行い、各校の日程調整の上、町図書館司書と学校司書が訪問連絡会議や学校司書を介して、学校向けサービスの周知を繰り返し行う事により、朝読書用図書の貸出を希望する市街地の学校へ、新たに移動図
書館車の運行を開始したり、学校での読書関連授業への講師派遣要請も増えるなど、学校が図書館を活用する事例が増えています。

今後に向けて
学校連携を開始してまだ日が浅く、各小中学校も図書館も手さぐりで進んでいる状態です。
各学校の図書委員会活動の有無やシステムの使用状況等も様々で、学校司書が常駐ではない事から、上手にシステムを使いこなせていない状況もあります。
職場体験には町内の道立高校２校も図書館を活用していますが、それ以上の連携を作れていな
い状況にもあります。
まだまだ課題が山積していますが、町図書館として児童生徒の読書活動がよりよいものとなる
よう、関係機関と連携しながら取組を進めてきたいと考えています。

ピックアップ！
小学生に大人気「一日司書」（本館）

毎月訪問
（分館）

春・秋の読書週間に合わせて、毎年２回行ってい三石地区の保育所４か所に、分館担当司書がる大人気事業。いつも定員オーバーになり抽選で毎月訪問、読み聞かせと貸出を行っていま

体験者を選んでいます。直接的な学校連携ではあす。同司書が三石地区の学校図書館を訪問しりませんが、子どもたちに本の事、図書館の事をているため、「顔なじみ」感があり、子ども

知ってもらえる良い機会となっています。

たちの安心感アップにも繋がっています。

42

保育所での読み聞かせ苫前町公民館図書室〒078-3621◆蔵書冊数

20,518 冊（H30.４.１現在）

苫前郡苫前町字古丹別 187-15

◆人
口
学 校 数

3,193 人（H30.１.１現在）
小学校 ２校中学校 ２校Tel

0164-65-4076

Fax 0164-65-3220
http://www.town.tomamae.lg.jp/◆学校連携・支援事業
・公民館図書室での学習
学社融合事業など
・学校での活動
学校ブックフェスティバル
朝読書の読み聞かせ
移動図書室
学級文庫（ブックステーション）「わかる喜び」
学社融合事業での子どもたちの学び
平成８年度から、学校と地域社会とが協力して子どもの教育活動を行う、「学社融合事業」に取り組んでいます。年間約 60 事業ある内の一つとして、毎年古丹別小学校の児童が来館し、司書が講師を務めます。計画書を元に打ち合わせを行い、学校側の意向に合わせて内容を組み立てています。約 20 年継続していますが、教科書の内容等によって、事業内容も変化してきました。
今年度、４年生は「分類を元に本を見つけよう」をテーマに実施し、本の分類や探し方を学び、貸出作業体験も行いました。日本十進分類法の仕組みや、そもそも分類とは何だろうという話の後、ゲーム形式で書名や分類をヒントに図書室内から本を探してもらいます。分類を理解して本を見つけられた時、子どもたちはとても嬉し
そうに、本を持ってきてくれます。年に１度の事業なので、どのような成果があるのかを計る事は難しいです
が、子どもたちが成長して、大きな図書館を利用した時、古丹別小学校児童の学習風景

思い出して役立ってくれることを願っています。

学校ブックフェスティバル・学級文庫（ブックステーション事業）の実施
北海道立図書館の市町村活動支援事業「学校ブックフェスティバル」を活用し、平成 22 年に小学校２校で実施したのが始まりです。今年度は、小学校２校、中学校２校、高校１校からの実施希望がありました。小学校ではボランティアによる読み聞かせも行います。また、道立高校からの協力の要請に応えています。今年度は公民館図書室の資料のみで貸出を行いました。
学級文庫は、学校からの要望に合わせて、各学級 20 冊の本を貸し出しており、小学校では、
年間５回ほど入れ替えを行います。
物語や絵本などのジャンルごとの冊数の他、担任教諭からのリクエストにも対応しており、司書や図書担当教諭が選書を行っています。

43

市立名寄図書館〒096-0010◆蔵書冊数

170,294 冊（H30.４.１現在）

名寄市大通南 2 丁目 5 番地

◆人

27,909 人（H30.１.１現在）

Tel01654-2-4751

学校司書配置Fax

01654-2-4879

http://www.city.nayoro.lg.jp/
section/library/◆学校連携・支援事業
・学校司書配置（H27～）
・学校図書館担当者会議の定期開催（H29～）
・学校への団体貸出による朝読書の推進

口実施・専任（常勤）（所属：学校教育）

学

校

数

小学校

８校

中学校

４校

学校図書館活動推進のため「情報共有と連携」を主眼に学校担当者会議を設立
平成 27 年度に小学校への学校司書配置を開始。開始年
度は３校から始め、現在は市内全８校への配置がなされています。学校教育課で学校司書を任用し、各校への派遣を行ってきましたが、学校教育課、学校双方に図書館運営に対するノウハウが不足していたことと、学校司書

・学校ボランティアの体制整備・充実同士の情報共有の機会がなかったことから、学校司書一人一人の判断で各自担当する学校の環境整備や資料整備・司書担当教諭と学校司書の連携を進める状況でした。
平成 29 年度、一部の学校から市立図書館に対し、学校・学校図書館資料整備支援（除籍方針モデルの配布）

司書を対象とした研修の設定について要望があり、それを受けて市立図書館が各学校司書に対して事前アンケートを実施。現場での課題や困っていることを取りまとめ
たうえで、学校司書情報交換会を開催しました。これにより、学校司書間の連携が図られ、以後学校司書が自主的に定期的に情報交換を行うきっかけとなりました。

ピックアップ！
学校図書館資料管理への支援「除籍方針」ひな形作成

学校図書館担当教諭、学校司書、市立図書館が参加する学校図書館担当者会
議を年１回開催し、関係する職員の情報共有を図っ

市立図書館のノウハウを活かし、ています。また市立図書館

資料除籍方針のひな形を作成しの学校支援メニューの周学校へ提示しました。

知も行っています。

小学校での読み聞かせ

また、同じく年１回、読み聞かせ連絡会議を開催し、市内で活動する読み聞かせ団体と学校図書館関係者による連携を図っています。

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蘭越町コミュニティプラザ 花一会（蘭越町花一会図書館）〒048-1301◆蔵書冊数

42,717 冊（H30.４.１現在）

磯谷郡蘭越町 880 番地 9

◆人

4,767 人（H30.１.１現在）

Tel

学0136-57-6085（FAX 兼）

口校

http://lib-eye.net/rankoshi/◆学校連携・支援事業
・学校図書館とのシステム連携
・学校図書館巡回事業（Ｈ24～）
・学校図書館センター事業（Ｈ24～）
・みんなの本だな事業（Ｈ12～）
・学校図書館年間計画の作成
・学校図書館活用案内表の作成

数

小学校

２校

中学校

１校

「みんなの本だな」から発展 学校図書館
巡回事業から始まった学校図書館支援
平成 12 年の「子ども読書年」をきっかけに、「子どもた
ちの一番身近な教室に、子どもたちが読みたい本を」との思いから、小学校で「みんなの本だな」事業が始まりました。授業時間の中で、子どもたち自らが読みたい本を選んで学級文庫をつくります。合わせて、読書に親しむきっか
けとなるようプログラムを作成し、各学校で、読み聞かせやブックトークを、図書館職員とボランティアが協力して実施しています。（中学校は「自分で作る学級文庫」）
公民館図書室時代から始めたこの事業は、クラス文庫を充実させるものでしたが、学校図書館に対する支援の始まりは、平成 24 年度から開始した学校図書館巡回事業です。
平成 19 年９月に公民館図書室から、現花一会に移転。これまで以上に児童サービスに力を入れたいと考え、教員を対象に学校と花一会の連携に関するアンケート調査を行い、学校側の期待が大きい事を確認し、事業を開始しました。事業内容は、花一会の学校担当司書が各学校を巡回す

みんなの本だな ブックトーク「ブックトーク」の持つ、子どもと本を結びつける力の強さを感じる時間

るものです。学習指導、読書指導、教員、居心地の良い場づくりの４点に対するサポートを目的としています。
当町では司書教諭の発令もなく、学校司書もいないた
め、花一会の学校担当司書が両方の職務を兼ねるような支援を行っています。資料提供にとどまらず、どう利用するかを出前授業を行うことから始めました。
現在は花一会の司書２名（正職・嘱託）が、小中合せて３校を担当しています。
学校との情報共有を図るため、年 10 回ほど「学校図書館巡回ニュース」を発行し、各学校・学年で行った支援内

みんなの本だな 本選び時間
選び終わっていますが、好きな本を読みながらくつろいでいます

容を具体的にお知らせしています。

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町図書館が一元的に資料管理「学校図書館図書センター事業」「学校図書館図書センター事業」とは、各学校図書館資料の構成、授業や児童生

各学校の資料管理を花一会が一元的に行う徒の利用状況、花一会や他校との兼ね合いものです。

など総合的に判断し、購入資料の選定、購巡回事業開始年平成 24 年９月、各小学校

入手続き、データ入力、装備、新着図書とにシステムを導入、花一会のシステムと連しての展示まで、花一会が一貫して関わっ携しました。中学校はシステム更新に合わています。

せ、平成 30 年８月から連携を開始しまし

職員用と児童生徒用に２種類の新着図書た。これにより学校間の相互貸借が容易に案内を作成し配布しています。

なったことはもちろん、所蔵状況も花一会
で全て把握できるようになりました。

学校図書館の年間計画・資料活用まで徹底サポート
学校図書館年間計画は、小学校の担当者

担当教諭と協働で、単元に合わせたブッから案を示してほしいと要望されたことか

クトーク等の実施や、調べ学習支援としてら、学校図書館関係書籍を参考に、平成 27

図鑑・参考図書の使い方等、各学年の指導

年度に作成しました。
（作成の過程で各小学

内容に沿った連携授業を行っています。

校の了解を得ています）

平成 29 年度は小学校２校で 55 時間。中各学校で実践する中で明らかになった改学校は３時間の授業時間数でした。

善点を毎年更新して現在に至っています。

授業のための貸出冊数は、事業開始前と小学校の学校図書館資料の活用について比べて小学校で 10 倍以上（2,045 冊）、中学も年間計画を作成し、年度末の学校図書館

校で 400 倍以上（424 冊）と、児童生徒数の連絡会議の場で全体で確認してから各教諭減少に関わらず利用が大幅に増えていまに配布しています。また、毎週の授業時間す。

割を入手し、授業の進度に合わせて、ＦＡ
Ｘで利用案内をしています。

ピックアップ！
学校と図書館司書が共に創り出す体験授業
教諭が授業で子どもたちにどのような力を付けたいの

調べ学習支援かを司書が理解し、児童生徒の成長に見合った資料を参考図書（百科事典）の使い方（小学 3 年生）
学年ごとに様々なメニューを行っています。

よく吟味して用意しています。また、資料を貸すのみにとどまらず、実際の授業の様子を見ることも選書力に繋がると考え、実践しています。

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