︵五 十 分︶

ページに印刷されています︒
二

文字は︑正しくきちんと書きなさい︒

解答は︑すべて別の﹁解答用紙﹂に記入しなさい︒

意︼ 一 この試験の問題文・設問は︑ ページから

語

二〇二二年度入学試験問題 ︵第二回︶

国

︻注

三

﹂はそれぞれ一字と考えなさい︒

︑︒﹁

17
四

1

一
次の文章を読んで︑後の問いに答えなさい︒

思ったとおり︑熊谷は興味をしめした︒﹁わかりやすいな︑これ﹂﹁今︑クラスの何人かが自主的に練習をしているんだ︒体

育祭までに︑タイムを上げてクラス対抗リレーで優勝する

緑山中学校には︑かつて﹁エンドーくん﹂という伝説の生徒が在籍していた︒様々な伝説を残すとともに︑校内のあちらこちらに意気込みだ︒熊谷も足の具合がよくなったら︑合流しないＸを落としたまま︑熊谷はたずね﹁沢田︑ 榎 田︑松永だ︒昨日から練習を始めたんだけど︑る︒

コピー用紙に﹁何人かって︑だれですか﹂か﹂は︑﹁エンドーくん﹂にまつわる落書きがされている︒
新任の体育教師の清水勇気は︑体育祭に向けてクラスの中で短距離走のタイムが悪い生徒たちを放課後に指導していたが︑熊谷敦 は︑﹁ エ ン ド ー く ん︑ た す け て ﹂と グ ラ ン ド に 書 き 残 し て
帰 っ て し ま い︑ 翌 日 は 怪 我 を 理 由 に 学 校 を 欠 席 し て し ま っ て いた︒

三人ともぐんとタイムが上がったぞ﹂﹁榎田︑さん？⁝⁝﹂

意気揚々と話す清水を︑熊谷は上目づかいで見た︒だ︒顔色もいい︒﹁榎田がどうかしたか﹂

次 の 日︑ 熊 谷 は 登 校 し て き た︒ 見 た と こ ろ︑ 元 気 そ う﹁だいじょうぶか？﹂﹁いえ︑まったくどうもしません﹂

熊谷はきっぱりと首をふったが︑何かあるらしいことはＡ﹁はい︑ご心配をおかけしました﹂
声をかけた清水にも︑大人びた返事を返してきた︒安心を見るより明らかだった︒その 証 拠に︑熊谷は

話 を 打 ち 切 る よ う に 背 を 向 け て︑ 自 分 の 席 に も ど っ て しＹ﹁ こ れ︑ よ か っ た ら 読 ん で み な い か︒ 速 く 走 る た め の ト

まった︒

した清水は︑用意していたコピーを差し出した︒

レーニング法だ﹂﹁へぇ﹂

1

をクラスの人数分刷っていた︒熊谷に渡したコピーを見た

昼休み︑清水は印刷室で速く走るためのトレーニング法

こう楽しかった︒手が届くところの落書きはすぐ消されるいる内容や場所から︑それらの時代を推理するのは︑けっ

き探しにあきることはなかった︒それどころか︑書かれてした場所には︑古い落書きがまじっている︒そんなものを

生 徒 か ら︑
﹁ 熊 谷 だ け ず る ー い ﹂と ク レ ー ム が つ い た か ら

それにしても︑熊谷の榎田に対する反応は何だったのだ

見つけたときには︑気分がちょっと上がる︒松永の言ったらしく︑新しいものが多いが︑天 井 近くや︑ひっそりとろうか︒そのあとの体育の授業中︑それとなく熊谷と榎田

とおり︑かくれミッキーを見つけたときのような気分だ︒

だ︒生徒はえこひいきに敏感だ︒

を見ていたが︑気になるところはなかった︒もっとも︑今﹁体育祭の星か︒よーし﹂＊

清水に来客があったのは︑その二日後のことだった︒放引っぱり出した︒

清 水 は こ ぼ れ る 笑 み を そ の ま ま に︑ つ ま っ て い た 紙 を﹁体育祭の星は︑二年三組がいただきますよ﹂

自分に対するエールのようにも感じられた︒

清水は落書きを見つめながらこぶしをかためた︒それはＢ

日の体育は体育祭の全体練習で入退場とラジオ体操だったから︑立ち位置が離れた二人の間には︑接点がなかったこともあるが︒
カシャン︑カシャンと音をたてて︑小気味よく出ていた印刷物が︑ぴたっと止まった︒紙づまりのマークが出ている︒しゃがみこんだ清水の目が︑先日発見した落書きをとらえた︒
エンドーくんは︑体育祭の星課後︑グランドにいた清水のもとに︑赤坂が小走りで近づいてきた︒しぶい顔をしている︒

これは︑いつごろのものだろうか︒清水はしげしげと壁を見た︒鉛筆書きの落書きだ︒壁はまだ比較的きれいだか﹁清水先生︑お客さんです﹂

メートルくらい距離があるので︑表情は見えないが︑じっ

ちらっと︑視線をやった先には女の人が立っている︒百ら︑ぬりなおされたあと書かれたものだろう︒いつの間にか清水は︑落書き鑑定士のようになっていた︒
たいていの教師がやめてしまったと言うが︑清水は落書

2

ス対抗リレーでは絶対優勝するんだって︑張りきっています﹂とこちらを見ている︒﹁保護者ですか？﹂﹁うちの子は﹃来るな﹄と言われたそうですけどね﹂﹁そうです︒﹃熊谷くんは︑足が痛いなら無理はしないほう

清水は思わずきき返した︒﹁来るな？﹂﹁熊谷さんです︒清水先生︑何やったんですか﹂
清水の問いに赤坂は軽くうなずき︑いっそう険しい顔をした︒﹁熊谷⁝⁝﹂がいい﹄って﹂﹁それは﹃来るな﹄ではないんじゃないですか︒熊谷くんを

清水はグランドのすみを見やる︒そこでは十人ほどのクラスの生徒たちがスパート練習をしていた︒コピーを配っ

気づかっているんだと﹂

きこえてきた︒

ちょうどそのとき︑グランドのすみからにぎやかな声がラスの和がたもてると思っているんじゃないでしょうか﹂ら遠慮しているんだと思いますよ︒自分がいないほうがク﹁子どものころから︑敦は空気の読める子なんです︒だか

清水は言葉を飲みこんだ︒﹁そう︑ですか⁝⁝﹂敦もそう感じたそうです﹂﹁大人の世界では︑それは﹃来るな﹄と同意語です︒実際︑た︒

清水はあわてて反論したが︑言葉の途 中 でさえぎられて以来︑自主練習する生徒が増えているのだ︒目をこらしたが︑熊谷の姿は見えなかった︒
サッカー部と自主練習組に声をかけ︑指示を出した上で走っていくと︑熊谷の母親らしき人物は軽く会 釈 をし︑﹁お 忙 しいところすみません︒熊谷敦の母です﹂と︑事務的に名乗った︒﹁応接室へ行きましょうか﹂﹁いえ︑ここでけっこうです﹂
清水の提案を断った母親は︑グランドのすみに目をやった︒﹁みなさん︑ああやって練習しているんですね﹂﹁ええ︑来週の体育祭に向けて一 生 懸命なんですよ︒クラ3

帰 っ て い く 母 親 の 背 中 を 見 な が ら︑ ふ と︑ 清 水 は 気 になっていたことを思い出した︒呼びとめようとして︑やめ﹁沢田ー︑やってんじゃねーよ﹂﹁うけるー﹂た︒この話は本人に直接きいたほうがいい︒

た︒

職員室で赤坂に報告していると︑矢島が横から口を出し﹁それは体育の成績を気にしているんですよ﹂﹁榎田︑ちょっといいか﹂

清水は走ってグランドのすみにもどり︑声をかけた︒﹁わはははっ﹂
見ると︑生徒たちが楽しそうに笑い転げていた︒熊谷の
母親は︑
﹁ほらね﹂
と言うように清水を見た︒﹁で︑熊谷くんは？﹂足の具合についてたずねたつもりだったのに︑母親は一瞬 目を泳がせ︑﹁今日は 塾 に行っています﹂﹁自分の子は塾での勉強が忙しくて︑体育祭の練習どころた︒ 熊 谷 の 体 育 の 評 価 は ペ ー パ ー テ ス ト の 点 を 加 味 す れ

れよりも深刻な問題がひそんでいるようだ︒

清水は椅子に座り︑先ほど榎田からきいた話を思い返し

4

伏し目がちに言った︒だがすぐに顔を上げ︑じゃないけど︑意欲はあるんだからそこを評価してくれっがついた﹁ で も︑ 先 生 か ら い た だ い た コ ピ ー は︑ 毎 日 読 ん で い まやて言うんでしょ﹂﹁なるほどね﹂ら︑内申書にも響きますからね﹂﹁体育祭も授業の一環ですから︒成績表にす︒じゃまもの 扱 いさえされなければ︑速く走りたいという意欲は 充 分にあるんですから﹂
まくしたてるようにつなげた︒清水をぐっと見すえる︒
相手をひるませるほどの熱心な目つきだ︒

体育祭で思うような結果を残せなくても︑意欲はあるんだ

口 で 答 え な が ら も 清 水 の 心 は︑ 先 ほ ど か ら 波 立 っ て いＣ

2ば︑ 以上はつくだろう︒しかし彼の身には︑どうやらそ﹁あの︑先生︒意欲はあるんです︒もし仮に︑敦のせいで1ということを忘れないでくださいね﹂﹁はい︒それはぼくもよくわかっています﹂
清水が答えると︑母親は安心したようにうなずいた︒

3

てみた︒
榎田は︑自分たちのところへもどってきた清水から名前を呼ばれたとき︑おびえたように︑びくんと体をふるわせた︒これは何か事情がありそうだと︑クラスのみんなには
声 が き こ え な い 場 所 に ま で 連 れ 出 し て か ら︑ た ず ね て みた︒

Ｚを向けると︑﹁熊谷のことで︑ききたいことがあるんだけど﹂そう﹁おばさんが言いつけにきたんでしょ？﹂榎田はこわばった声を返してきた︒﹁え？﹂﹁だから︑今来てたでしょ︒熊谷のおばさん﹂﹁文句？﹂﹁うん︒春休みにね︑うちに来たのよ︒榎田さんからこん

なにいっぱい手紙がきたって﹂

榎田は親指と人差し指を目いっぱい広げてみせた︒﹁たった二通だけだったのに﹂
下くちびるをつき出す︒﹁敦にちょっかいをかけないでみたいなこと言われたって︑親が言ってた﹂﹁ラブレター出したのか？﹂たずねる清水に︑榎田は顔をしかめた︒﹁やめてよ︒最悪だよ︑あんなやつ﹂

むしずでも走ったのか︑気味悪そうに体をふるわせる︒﹁ああ︒でも︑お母さんからきいたわけじゃないんだ﹂た︒と思って︒そしたら︑また手紙が来たの︒今度もわからなからなかった︒それでもいちおう返事を書いたの︒礼儀だも︑なんか難しいことがいっぱい書いてあって︑意味がわ﹁ だ い た い 手 紙 よ こ し た の は 向 こ う だ っ た ん だ よ︒ そ れ

そう言うと︑榎田はやっと両ほおを少しゆるめた︒

いことがいっぱい書いてあった︒アインシュタインとか︑

榎 田 は︑ 清 水 が 応 対 し て い た 相 手 を 見 て い た ら し か っ﹁ 熊 谷 と は 家 が 近 い だ ろ︒ そ れ で あ い つ の 家 で の 様 子 を

ニ ー チ ェ と か︒ ま じ 引 い た︒ し か も お ば さ ん ま で し ゃ

榎田はよせた眉間をいっそうせまくして︑

しゃってくるし﹂

知ってるんじゃないかと思ってな﹂
そこまできくと︑榎田は安心したように声をあげた︒﹁なんだあ︒またおばさんが文句言いに来たのかと思った﹂

5

﹁ 二 年 生 に な っ て も 同 じ ク ラ ス な ん て︑ 最 悪 ︒ ク ラ ス が えのとき︑みんなもどん引きしてた﹂とはきすてるように言った︒﹁ み ん な っ て︑ 手 紙 の こ と ク ラ ス の み ん な も 知 っ て る のか？﹂﹁うん︒始業式の日に友だちに話しちゃった﹂

エンドーくん︑

始業式の日に後ろの黒板に落書きをしたのも熊谷だったのではないか︒

清水は文字を思い出してみた︒
エンドーくん︑エ ン ド ー く ん の あ と に︑ 読 点 が つ け ら れ て い た︒ 本 当は︑いちばん後ろだ︒いやなうわさを流された熊谷のＳＯ

は︑たすけて︑と続けたかったのかもしれない︒熊谷の席た︒

Ｓだったのではないだろうか︒

清 水 の 問 い か け に︑ 榎 田 は あ っ さ り う な ず い た の だ っ

Ｄ

﹁うーむ﹂
先輩教師たちの助言を片耳でききながら︑清水は頭の中う︒あのプライドの高い熊谷が︒それでなくても︑思春期

かうクラスメートたちを横目で見ていた熊谷は︑素直に清次の日の放課後︑清水は熊谷に声をかけた︒自主練に向﹁おい︑熊谷︑ちょっと手伝ってくれるか﹂の自我はむき出しで傷つきやすい︒それを守るために熊谷水にしたがった︒いっしょに印刷室に向かう︒

で 榎 田 の 話 を 整 理 し︑ う な っ た︒ そ れ は 熊 谷 も つ ら か ろは︑精いっぱいの理論武装で︑榎田に恋 心 を告白したの﹁悪いな︒今日は塾はないのか﹂Ｅ＊だ︒それが受け入れてもらえなかっただけならまだしも︑﹁⁝⁝︑はい︑だいじょうぶです﹂

足はまだ痛いか﹂心のほうは痛いのか︒﹁足は︑もう痛くないですけど﹂﹁どうだ︑具合は？

熊谷はいぶかしげに目線を上げた︒

おおっぴらになってしまったのだ︒
赤っぱじのダブルパンチ︒
赴任初日に正々堂々とまちがえた校歌を歌い︑それに解＊

釈 ま で つ け た 記 憶 と 重 な り 合 い︑ 深 く 熊 谷 に 同 情 し た とき︑ふと︑ひとつの疑問がほどけたような気がした︒

6

首をふった︒﹁ う わ さ な ん て︑ 七 十 五 日 も す れ ば 消 え て な く な る と い う

清水は軽くうなずき︑おもむろにその場にしゃがみこんだ︒

こ と だ︒ 手 紙 の こ と き い た よ︒ い や な う わ さ が 広 ま っちゃったんだってな﹂﹁ちょっとこれ見てみろ﹂
印刷機の裏側の壁を指さすと︑熊谷も腰を折ってのぞき

熊谷はうなだれた︒﹁おれのあだ名も同じ日についた︒四月五日︑始業式の日こんだ︒﹁読んでみろ﹂だ﹂

がった︒窓の外を指さす︒

少しだけだが晴れやかな顔になっている︒清水は立ち上﹁はい﹂

清水にもどした︒

熊谷は思案するように少し目を伏せたが︑やがて視線を﹁だから︑心配するな﹂

おびえたような目を︑清水は力強く見つめる︒﹁おまえのうわさは︑六月十九日には消えるだろう﹂

そう言うと︑熊谷は少しだけ目をあげて清水を見た︒﹁エンドーくんは︑体育祭の星﹂
うながすと︑熊谷は小さな声を出した︒﹁ こ の 間 こ れ を 見 つ け た と き は︑ う れ し か っ た ぞ ︒ こ れは︑自分に向かって言われた言葉だと思った﹂﹁⁝⁝︑はあ﹂﹁いっしょに二年三組を体育祭の星にしようじゃないか﹂
清水は力をこめたが︑熊谷はあいまいに首をかしげた︒﹁その下も読んでみろ﹂
清水は次に︑その下にある字を指ししめした︒﹁たかが︑七十五日だ⁝⁝？﹂

二年三組の生徒たちが︑練習をしている︒﹁おれとおまえだけじゃない︒みんな多かれ少なかれ︑は読んでみたものの︑熊谷は意味がわからないというように︑首をかしげる︒

ず か し い 思 い も し て い る し︑ つ ら い 記 憶 も 持 っ て い る ん

だ︒でもそれが︑あまり気にならなくなるくらい︑うちこ﹁人のうわさも七十五日という言葉を知っているか﹂
清水がたずねると︑熊谷は一瞬顔をひきつらせたあと︑

7

めるものがあるといいなと︑おれは思っている﹂となりで熊谷も立ち上がる︒清水と並んで︑グランドを見る︒﹁エンドーくん︑ではなく︑二年三組は体育祭の星﹂
清水は大きな声で言った︒﹁おまえの足はいい足だ︒正しい訓練をすれば︑絶対速くなる﹂﹁ほんとうですか﹂
熊谷の目が初めて 輝 いた︒それはまぶしいほどで︑清自分が書いた文字が︑あっという間に消えていく︒

あいつはいいよな︑うわさだから︒

それにひきかえ自分の失敗は︑あだ名を呼ばれるたびに思いおこされ︑語りつがれていくのだろう︒

清水は首をすくめながらも︑ていねいに壁をこすった︒
熊谷の心に刻まれた︑Ｆ

エンドーくん︑たすけての文字が︑すっかり消えたことを願って︒︻注︼

清水の先輩の教師︒矢島も同様︒︵まはら三桃﹃伝説のエンドーくん﹄による︶﹁ ほ ん と う だ︒ こ こ で 待 っ て い る か ら︑ 着 が え て こ い︒

＊赤坂

他人と異なった独立した存在として︑自分自身

水は目を細めた︒

いっしょに行こう﹂＊自我を認識すること︒﹁はい﹂
うながすと︑熊谷は素直にうなずいてきびすを返した︒

校歌の﹁清爽﹂という歌詞を﹁清掃﹂と勘違いして︑生徒から﹁おそうじくん﹂と呼ば＊赴任初日に一度しゃがみこんだ︒ポケットに入れていた消しゴムで︑れている︒

熊谷が印刷室を出て行くのを確かめてから︑清水はもう壁をこする︒
たかが︑七十五日だ

8

問一

空欄

Ｘ

〜

イ 水

Ｚ

エ 目

にあてはまることばを︑次の中から選び︑それぞれ記号で答えなさい︒

ウ 耳

線部Ａ﹁熊谷はきっぱりと首をふった﹂とあるが︑なぜこのような行動をしたのか︒説明しなさい︒

火問二線部Ｂ﹁清水は落書きを見つめながらこぶしをかためた﹂とあるが︑このときの心情として最もふさわしいものを次ア

問三

熊谷敦と向き合っていく覚悟を決めている︒の中から選び︑記号で答えなさい︒

アイ 目立たない場所の落書きを見つけて喜んでいる︒
ウ クラス対抗リレーで優勝しようと決意をしている︒
エ 自分が体育祭の星となれるように頑張ろうと思っている︒

問四 熊谷敦の母親の行動や心情についての説明として︑適当でないものを次の中から選び︑記号で答えなさい︒

ア 息子がかけられた言葉をそのままは受け取らず︑抗議のために学校に来て︑清水には反論もさせなかった︒

イ 息子が練習をせずに塾に行っていることを話すときは︑明らかに動揺し︑話しにくそうにしていた︒

ウ 息子にも体育祭への意欲があることを伝えるときは︑それまでとは一転して︑笑顔で優しい言い方になった︒

エ 息子の体育祭への意欲に関して清水が理解を示すと︑それまでの態度が変わって︑満足して帰っていった︒

9

問五
さい︒

問六

線部Ｃ﹁口で答えながらも清水の心は︑先ほどから波立っていた﹂とあるが︑﹁波立っていた﹂のはなぜか︒説明しな

線部Ｄ﹁清水の問いかけに︑榎田はあっさりうなずいたのだった﹂とあるが︑なぜ榎田は﹁あっさり﹂うなずいたの

線部Ｅ﹁精いっぱいの理論武装﹂とあるが︑熊谷敦がした﹁精いっぱいの理論武装﹂とは何か︒答えなさい︒

か︒説明しなさい︒

問七線部Ｆ﹁熊谷の心に刻まれた︑ エンドーくん︑たすけての文字が︑すっかり消えたことを願って﹂とあるが︑熊

問八

谷敦の心からその文字が消えようとしている理由を︑七十五字以内で説明しなさい︒

10

二
次の文章を読んで︑後の問いに答えなさい︒

まず︑何かの情報に接した時には︑その情報の﹁次数﹂をＡ＊

様子を写真に撮り︑ツイッターに投稿した︒この投稿を見た人にとって︑あなたからの情報は﹁三次情報﹂だ︒次にこの投稿を見た人が︑自分でコメントを付けてツイートを拡ここまで来ると︑情報の精度は相当低い︒転落したのが散した︒これは次の人にとっては﹁四次情報﹂である︒

報の﹁次数﹂が上がっていくほど︑情報の質は落ちていき︑

本当は﹁中年女性﹂であったにもかかわらず︑たまたま誰か考えてみることが非常に大切である︒なぜなら︑一般に情正確さを欠くようになる︑という法則のようなものがある

が﹁制服を着ているように見えた﹂と感想を交えて情報を伝接知覚した情報は﹁一次情報﹂であり︑あなたが夢でも見てを間違えて報道するようなミスは極めて少ない︒プロの記

マスメディアで働く記者が︑転落した人物の性別や年齢

女子高生﹂になっていたりする︒

言したことにより︑﹁四次情報﹂の段階では﹁転落したのはからだ︒
具体例を挙げて説明しよう︒あなたの目の前で女性が駅のホームから転落し︑列車にひかれたとする︒あなたは転いない限り︑転落の発生は一〇〇パーセント疑いようのな者は︑そうした基礎情報については事故を処理した警察で落 の 瞬 間 を 自 分 の 目 で 見 た︒ こ の よ う に 自 分 の 五 感 で 直い正確な事実である︒

場に駆け付けたあなたが︑目撃者から事故の様子を聞いた

いるかというと︑必ずしもそうではない︒何か事故や事件

しかし︑マスメディアが事故の 詳 細まで正確に伝えて入念に確認するからである︒

場合︑その情報は﹁二次情報﹂になる︒この段階で既に︑情が起きると︑まず現場に警察官が 赴 く︒しかし︑駅ホー次に︑転落の瞬間は見ていないものの︑騒ぎを聞いて現報の精度が落ちている可能性がある︒目撃者が﹁自分の考ムでの転落事故の場合は︑現場に行った警察官も事故の瞬

Ｂえ﹂を交えて話していたり︑何かを見間違えていたり︑最間を見ていたわけではないので︑目撃者から 聴 取した情報は既に﹁二次情報﹂だ︒

悪の場合は作り話をしている可能性があるからだ︒
あなたは目撃者から聞いた情報をもとに︑混乱する駅の11

その﹁二次情報﹂
が上司の課長に報告されると︑課長は被害者の自宅や勤務先などから得た情報を加味して︑転落が見えてくる︒真実への近道は︑可能な限り一次情報に近づ

先ほど︑ホームからの転落事故を目撃したのであれば︑くことである︒

罪﹂なのかを判断する︒この時点で課長が作成した事故にそれは﹁一次情報﹂であり︑転落の発生は疑いようのない事﹁自殺﹂なのか﹁不慮の事故﹂なのか﹁第三者による故意＝犯関する書類は︑既に﹁三次情報﹂だ︒この﹁三次情報﹂が警察実であると記した︒

く よ う な 追 加 取 材 は せ ず︑ 警 察 の 発 表 を も と に 記 事 を 書の仕事は 忙 しいので︑よほどのことがなければ現場に行

内閣官房︑中央省庁︑政党︑企 業 ︑大学︑都道府県庁︑えるのかは全く別の問題である︒例えば︑現代社会では︑

しかし︑一次情報でさえあれば︑常に﹁良質な情報﹂と言Ｃ

署の広報担当の副署長に報告され︑記者の耳に入る︒記者

く︒記事が読者の目に触れた時︑これは既に﹁四次情報﹂で市町村役場︑捜査機関︑国際機関︑財団法人などのどのような組織であっても︑必ず広報担当部署や広報担当者を置
いて情報を管理している︒

的に広報することである︒企業であれば︑新商品や新サー12ある︒
記者の中には︑ジャーナリズムの基本に忠実に︑現場の駅へ足を運び︑可能な限り﹁次数の低い情報﹂にアクセスし現場へ行くと︑マスメディアが読者・視 聴 者に届けた

ビ ス の 開 発 な ど を 広 報 す る こ と で あ る︒ 私 た ち の 周 り に各組織の広報担当部署の仕事は︑知らせたい情報を積極﹁ 四 次 情 報 ﹂に は な か っ た 真 相 が 新 た に 判 明 す る こ と も あは︑﹁携帯電話企業Ａ社が若者向けに新サービスを始める﹂

ようと試みる良質な記者もいる︒

︑ホームが異様に狭いとか︑事故が起きたる︒

といったようなニュースが溢れている︒それはそれで︑消しかし︑裏を返せば︑それは﹁Ａ社がより多くの利益をのはホーム上が非常に混雑する時間帯だった︑といったこした本人の過失であるかのように描かれていた事故が︑こ上げるための情報﹂でしかないとも言える︒どのような組費者にとっては大切な﹁一次情報﹂ではある︒

こで初めてホームの構造に起因する問題であった可能性がとだ︒警察発表に基づいて書いた記事では︑あたかも転落

1

時に︑知られたくない情報を可能な限り隠しながら仕事し織であれ︑知らせたい情報を積極的に広報しているのと同

そういう思惑を持った人間はこの世に少なくない︒必ずしい︒不確実なのに確実だと言い張って注目を浴びたい

も あ る︒ 不 祥 事 を 隠 し た い︒ 恨 み の あ る 誰 か を 陥 れ た

その新サービスが本当に社会全体にとって有益なのか︒

ように話すことや︑推測を実体験にすり替えて自慢 話 にも悪意ではなく︑他人からの伝聞なのに目撃者であるかの

︒

ている︒

そのサービスを始めることによって︑何か新しい問題は起してしまうことは誰にでもあることだ︒

考えて︑なぜ︑その情報を知ることができたのか︒情報発

その情報提供者の組織内における立場や社会的立場からきないのか︒企業が新サービスのそうした負の側面を物語るデータを積極的に広報していたら︑新サービスは最初から赤字になってしまう︒

らかにされているか﹂
だけではなく﹁何が明らかにされていたのか︑又聞きなのか︒いつ︑誰から︑具体的にはどんなら聞いたのか︒聞いたのだとしたら︑当事者から直接聞い

信者の動機は何か︒直接その目で見た情報なのか︑他人かな い か ﹂を 想 像 す る こ と が 非 常 に 大 切 で あ る︒ こ れ は文言でその情報を聞いたのか︒情報が伝達されていく過程

︑何かの情報やデータに接した時には﹁何が明︼にできることではなく︑プロのジャーナリスト︻ Ｘ

情報提供者に対して英語の五Ｗ一Ｈ︵ Who, What, When,に︑何か不自然な流れはないか︒

クニックではあるが︑膨大な発表情報の裏には膨大な﹁隠︶に当たる事柄を一つ一つ確かめていく
Where, Why, How

にとっても大変難しい作業だ︒修練を必要とする難しいテ

し事﹂があることを知っておいていただきたいと思う︒

プロのジャーナリストではなくても︑さまざまな情報によって情報は分解され︑﹁確実なこと﹂﹁不確実なこと﹂﹁事す る こ と は 珍 し く な い︒ そ う し た 作 業 を 進 め る こ と にＤと︑話に矛 盾 が生じたり︑きちんと答えられなかったり＊︵中略︶接した時には︑情報そのものを吟味するのと同時に︑情報

実﹂﹁推測﹂﹁願望﹂﹁意見﹂﹁嘘﹂の分類が可能になってくるのである︒の発信者や媒介者について吟味することが大切である︒
なぜなら︑情報の提供者が最初から嘘をついている場合

13

2

事実を確定するために確実な﹁ 証 拠﹂をつかむことでしか覆 す様々な情報にぶつかる︒そこで最後に重要なのは︑

こ の よ う な 作 業 を 進 め て い く と︑ 当 初 の 想 像 や 仮 定 をているかは見てきた通りである︒

た情報拡散が︑どれほど深く人を傷つけ︑社会を混乱させ

嘲 笑 などを発するべきではない︒不確実な事実に基づい

ア す る の に と ど め る べ き で あ り︑ ま し て や 安 易 な 非 難︑

繰り返すが︑今の時代︑市民は情報の受け手であるだけない︒﹁大統領選挙で不正は行われたはずだが︑不正の具体 的 証 拠 に つ い て 自 分 は 知 ら な い ﹂で は ダ メ で あ る︒﹁ ウ

送り手でもある︒したがって︑プロのジャーナリストだけで な く︑ 一 人 一 人 が 社 会 に 何 ら か の 影 響 を 与 え る 情 報 のとはいえ︑プロであってもウラを取るのは容易でない︒

でなく︑一般の市民にも﹁正確な事実をつかむための作法﹂

ラ﹂を取らなければ︑事実とは言えないのだ︒

そのような場合には︑ある情報についてのウラが取れていが要求されているのである︒︻注︼

イ ン タ ー ネ ッ ト 上 で 文 や 画 像 を 発 信︵ ツなお一部本文を省略しています︒︶︵白戸圭一﹃はじめてのニュース・リテラシー﹄による︒

Ｅないことを正直に認め︑未確認情報として 扱 う必要がある︒﹁自分はここまで調べたが︑これ以上の証拠はない﹂と正直に 兜 を脱ぐことは︑他人から信頼されるためにとても大切なことだ︒＊ツイッターイ ー ト ︶し た り︑ 他 人 の 投 稿 を 読 ん だ り

プ ロ の 記 者 で も な い の に︑ 様 々 な 事 故 や 事 件 の 現 場 に行って︑一次・二次情報を集める時間のある人はほとんど

詳しく調べ確かめること︒

できるサービスのこと︒＊吟味

いないだろう︒ならば︑伝聞や憶測の混じった話を事実であるかのようにツイートしてはならない︒真相の分からない事柄については︑判明している範囲の確実な事実をシェ

14

問一

線部Ａ﹁情報の 次数 が上がっていく﹂とあるが︑﹁情報の 次数 が上が﹂るとは︑どういうことか︒説明しなさい︒

交差点で交通事故を目撃した母からその時の様子を直接聞いた︒

線部Ｂ﹁二次情報﹂の具体例として最もふさわしいものを次の中から選び︑記号で答えなさい︒

アとある事件を取材した詳細な記事をインターネット上のサイトで見た︒

問二

イ

・

イ

しかし

ウ

したがって

エ

例えば

にあてはまることばを次の中から選び︑それぞれ記号で答えなさい︒

エ 家の近くのコンビニで買い物をしていたら万引犯が逃走するのを目撃した︒

空欄

あるいは

線部Ｃ﹁一次情報でさえあれば︑常に﹁良質な情報﹂と言えるのかは全く別の問題である﹂とあるが︑それはなぜか︒

えなさい︒

情報を発信する組織は︑

から︒

15

ウ 目撃者のインタビューを元に再現された災害のニュース番組を視聴した︒

問三

ア

2

それを説明した次の文の空欄にあてはまることばを︑文中から三十字以内で抜き出し︑初めと終わりの五字をそれぞれ答

問四

1

問五

問六

問七

空欄︻ Ｘ

ア 一喜一憂イ 一世一代ウ 一 朝 一夕エ 一長一短︼にあてはまることばとして最もふさわしいものを次の中から選び︑記号で答えなさい︒にあてはまることばを︑文中からそれぞれ十字以内で書き抜いて答えなさい︒

線部Ｄ﹁そうした作業﹂とあるが︑この﹁作業﹂は何のために行うのか︒それを説明した次の文の空欄
Ⅱの嘘を見抜くため︒

だけでなく︑

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

・

線部Ｅ﹁一般の市民にも 正確な事実をつかむための作法 が要求されている﹂とあるが︑﹁正確な事実をつかむための作法﹂とはどのようなことか︒全体をふまえて説明しなさい︒

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三次の①〜⑤の線部のカタカナを漢字にしなさい︒① 空モヨウがあやしくなってきた︒② 力士がドヒョウ入りする︒④
何も持たずに避難するのはムボウビだ︒

仕事のコウリツを上げる︒③ 試合に勝つための計画をネる︒⑤

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