魔法の宿題プロジェクト

香川県立善通寺養護学校 近藤 創

自己紹介
 香川県立善通寺養護学校

 隣接する「四国こどもとおとなの医療センター」で治療をする「病気を持った子供たちの」病弱教育を主とする学校です。

自己紹介
 魔法のプロジェクト

 「ふでばこプロジェクト」から参加させていただいています。

自己紹介 今日は私が「魔法のプロジェクトで学んだこと」についてお話をさせていただきます。

毎年、魔法の「ふでばこ」「じゅうたん」「宿題」といったようにタイトルが付きます。

最初の導入セミナーで、毎回この部分についての説明が中邑先生からあるのですが、ここにすごく意味があると思っています。

魔法のふでばこプロジェクト

iPadは子どもたちの色々な苦手を補う魔法の道具がたくさん詰まった道具箱。

魔法のふでばこプロジェクト「魔法のふでばこで院内学級をもっと学びの場所に！」キーワードは「オールインワン」

魔法のふでばこプロジェクト参加した理由は、、iPadを使うことで院内学級の学習環境を整えたい院内学級の困ったベスト３
利用できるスペースがせまい
時間的制限
荷物が多い

省スペース！！

省スピード！！

何でもひとまとめ！！

院内学級にiPadはとても有効！
現に本校ではたくさんの先生が院内に持ち込んで授業を行っています。

なかなかいい実践になったと思っていました。

ダメ出しを受けました
悪くはないけど面白くないなアドバイスを受けました
魔法のプロジェクトでは教師目線のスタートではなく、子どもをどうやってICTで武装して、社会に送り込むか考えてごらん最初、魔法のプロジェクトは、ICTを使って教育を変える、教育を良くするものだと思っていたのです
それだけではなかったのです。そこで満足してはいけなかったのです。

そこで主人公を変えました！！

教師の立場でiPadがどう教育にいいのか子どもの立場に立って○○を実現するた
めにiPadを使うというスタンスに魔法のじゅうたん
プロジェクト

子どもたちが街や社会に飛び出していく
とき苦手を補う便利な道具に魔法のじゅうたんプロジェクト「魔法のじゅうたんで出かけよう！」キーワードは「外出」

タブレット端末ではテレビ電話をとても簡単に利用することができます。
院内学級で学ぶ子どもたちに、式や行事、授業などを双方向にやり取りする取り組みが発想されてきました。

僕が子どもなら、、、子どもの目線にたったら、、、

病状上、病室から外出できない病室から出て、好きなことを！
iPadを使ったテレビ電話で実現！

主人公はMさん、小学部3年生
・病状上、病室（クリーンルーム）から出る機会が限られる
・勉強や本が大好き
・当該学年の教育課程で学習

Mさんの立場になって想像しました！
Mさんの好きなことは、、読書
読書、、、図書室
図書室の楽しみといえば、、立ち読みしながら、背表紙を見ながら本を選ぶ
図書室に行くまでの病院からの道のりも発見がある！！

活動の内容・病室でテレビ電話をつなぎ、そこから教師がiPadを持って出発する。
・曲がり角では児童が行先を指示し、見たいものがあるときは教師に指示する。

・図書室では、好きな本を時間いっぱい探す。

病室から出発！

木が紅葉してる！
冬が近いんだねぇどの本にしようかなぁ？
右から2番目の本の中身を見せて！

面白そうな本見つけちゃった！

「病室と教室をつなぐ」「行事に参加する」のと同じように、移動や休み時間も大切な学習であり活動である。

クラスと病室をつなぐどこでもドアより迷いながらすすむ魔法のじゅうたんがいいときも多い。

教師の目線から子供の困難に目を向けることに気付けた！
魔法のプロジェクトに参加できたからこその視点です。
発表、面白い実践ができたと自信がありました。

発表後、アドバイスを受けました

この子は仕事はしないの？

仕事、、？
まるっきり想像していなかった、アドバイスです。
もちろんおろおろしました！

羊毛などをパイル織りにした厚い織物。地の組織を作るたて糸とよこ糸のほかに，たて糸に色糸を結び，その先を切ってけば立てて模様を表す。床ゆかの敷物などに使う。カーペット。
大辞林 第三版

魔法のランププロジェクト

障がいのある子どもたちが必要とする場所のどこでも活用し、社会参加を促進する事をテーマ

魔法のランププロジェクト「魔法のランプで漢字なんか怖くない！」

キーワードは「漢字」

羊毛などをパイル織りにした厚い織物。地の組織を作るたて糸とよこ糸のほかに，たて糸に色糸を結び，その先を切ってけば立てて模様を表す。床ゆかの敷物などに使う。カーペット。
大辞林 第三版

魔法のランププロジェクト

高校3年生で、小学校２年生の漢字の学習を毎日している生徒がいました。

間に合わない！！！

羊毛などをパイル織りにした厚い織物。地の組織を作るたて糸とよこ糸のほかに，たて糸に色糸を結び，その先を切ってけば立てて模様を表す。床ゆかの敷物などに使う。カーペット。
大辞林 第三版

社会に出て漢字を読めないと困ることは多い。そもそも読もうとしていない。

漢字のせいで参加できない世界ができてしまう。

羊毛などをパイル織りにした厚い織物。地の組織を作るたて糸とよこ糸のほかに，たて糸に色糸を結び，その先を切ってけば立てて模様を表す。床ゆかの敷物などに使う。カーペット。
大辞林 第三版

漢字は難しいが、知識や理解する力はある。

iPhoneやiPadで漢字を読めるようにすればいい。
ひらがなや音声にすれば理解できる！

デジタルデータ
インターネットは「ふりがなブラウザ」

メールは「音声読み上げ機能」

アナログデータ
カメラとOCR技術を使って言葉を調べることができる「Worldictionary」を使用

羊毛などをパイル織りにした厚い織物。地の組織を作るたて糸とよこ糸のほかに，たて糸に色糸を結び，その先を切ってけば立てて模様を表す。床ゆかの敷物などに使う。カーペット。
大辞林 第三版

漢字という困難があるため、その先の世界が暗闇になってその世界で生きていける力があるのに進めない。

ICTで困難に光をともせば、いままでつちかった力を発揮して進んでいける去年、岩淵先生のタッチ＆リードがリリース
専門アプリが出た！
先見の明があった？（笑）

羊毛などをパイル織りにした厚い織物。地の組織を作るたて糸とよこ糸のほかに，たて糸に色糸を結び，その先を切ってけば立てて模様を表す。床ゆかの敷物などに使う。カーペット。
大辞林 第三版

魔法のワンドプロジェクト

障がいのある子供達が携帯情報端末を日常生活で強力な武器として活用していく羊毛などをパイル織りにした厚い織物。地の組織を作るたて糸とよこ糸のほかに，たて糸に色糸を結び，その先を切ってけば立てて模様を表す。床ゆかの敷物などに使う。カーペット。
大辞林 第三版

魔法のワンドプロジェクト

強力な武器として活用
友達よりも！大人よりも！！

魔法のワンドプロジェクト「魔法のワンドでお見通しだ！」キーワードは「見る」

このプロジェクトの主人公は？
・電動車いすでスイスイと移動するＳ君
・視力には問題はありませんＳ君は電動車いすでは、手は届くものの高さが足りず、たらいの中が見えないので抱っこしてもらって参加しました。

準備するのは①モニター②カメラ③アーム魔法のワンド完成です！

後ろにいるのはだれ？
何してるの？

背が届かない窓でも様子を確認することができます見ることに慣れてから・お店で上の段も見える！
何があるんだろう？

・ライオンあんなに上の方にいるんだね。
Nちゃん一緒にIPADで見る？

・この下、どうなってるか見てあげようか？

S君の気持ちの移り変わり



楽しい！
あそこはどうなってる？見えた！
友達と見えることを共感したい僕が見てあげよっか？

Ｓ君は困難に気付き、背伸びをしたり振り返ったりして見る力を手に入れた
うまく機器を使えば、困難さをカバーするだけじゃなく、他の人よりも（大人よりも）良く見えさえもする魔法の宿題プロジェクト

全ての生徒に同じ「宿題」を与えるのではな
く、生徒の特性や能力に合わせたデバイスをそれぞれに合った方法で、「学習・生活支援の道具として活用する」ことで、障がいのある生徒にできることの幅を広げるのがテーマ

魔法の宿題プロジェクト

宿題、、、情報端末を利用して宿題をうまくするというのは十分可能だけど、今までの魔法のプロジェクトらしくない、、

子供にというより、教師に対する宿題。

今までのプロジェクトでのやり残しやり残し、、、宿題、、、、この子は仕事はしないの？

魔法のじゅうたんの成果発表会の時、エネオスホールで発表したあと、中邑先生がおっしゃった言葉「院内で仕事をしたりはしないの？」
その時は僕には想像もできない話だったのですが、、今年はその宿題に取り組みます！

魔法の宿題プロジェクト「ベッドの上がオフィスだ！」
院内学級での職場体験実習～Windowsタブレットを使って～キーワードは「仕事」

このプロジェクトの主人公は？
・U君高等部２年生
・脊髄性筋萎縮症Ⅱ型のため本校に隣接する「四国こどもとおとなの医療センター」に入院し、学校に登校しての学習と、院内での学習をしています。
（通信による教育課程で学習をしています）

普段の病院のベッドでの学習の様子です青春まっただなかです！
現在 一日のうち１～２時間を学校で過ごしています一番の趣味は、将棋！

高校生の高文祭新人戦で香川県で６位！！

今までは病院内では職業体験実習は行われていませんでした。
入院した状態で、ましてベッドの上で仕事をするという発想がなかったのです。

彼が職場体験実習をするために足りないのは、能力ではない、仕事と仕事をするための環境だけ。

在宅での就労を進めている企業と協力し、パソコンを使った仕事をベッドの上で行う職場体験実習をすることになりました。

実習をする際に必要な仕事環境①ワードとエクセルが使える。
②メールが使える。
③電話をすることが出来る。
④ネット環境がある。

以上の条件をもとに環境を整えました。
最初はパソコンを買うことからスタートするつもりでした。
幸運なことに、今年度は魔法の宿題プロジェクトでWindows８、１のタブレット端末とWIFIルータを使用できる。

前期職場体験実習
時間

１０：３０～１２：００
１３：３０～１５：００
日時
６月８日～６月１０日
１１月１１日～１１月１３日

仕事内容

作成文書（WORD）

作成文書（EXCEL）

作成文書（実習のお礼）

Windowsタブレットのメリット①マウスを使うことが出来る！！
U君にとってタッチパネルよりもマウスを利用する方がはるかに楽でした。マウス選び

Windowsタブレットのメリット②オフィスやファイルを今まで通りに使える小学校からパソコンに触れていたU君にとって、今まで通りに使えるのは大きなアドバンテージです。

Windowsタブレットのメリット③ノートパソコンと比較し必要スペースが狭い
狭いベッドの上では、スペースを取らないことは大きなメリットです。

Windowsタブレットのメリット④ノートパソコンに比べ画面が小さいので、ポインタを大きく移動する必要がなく楽。
大きなマウス操作は苦手でも細かいマウス操作は得意なので小さい画面がメリットになりました。

職場体験実習を終え
慣れない上司との敬語を使った電話やメールでのやり取りをこなし、与えられた書類作りの仕事も的確にこなすことが出来た。

職場体験実習を終え相手企業の実習担当者から①技術に関しては優れているので、このまま技術向上をしてほしい②卒業までに色々な人とのコミニュケーションをして能力をあげて欲しい
卒業までに将棋を通じて、外部の色々な人とのコミニュケーションを今後は、、、・いろいろな入力方法の検討
・就学奨励費によって自分用のWindowsタブレットを購入
・パソコンのスキルアップを目指す・コミニュケーションのスキルアップ（学校外のいわゆる慣れていない人とのコミュニケーションの経験）魔法のプロジェクトを通じて学んだこと
・子どもの困難に目を向け、それを乗り越えるために適する端末を使用する
・もし、教師自身が困難をもった子どもだったらと想像する
・教師が教師の常識を取り除く
・授業以外、学校以外でも卒業してからも使える
使い方 きちんと将来につながるように魔法のプロジェクトを通じて学んだこと

子どもたちを育てることはとても大切だが、育った力を生かすこともとても大切に
ＩＣＴをつかって育てるだけでなくＩＣＴを使って育った力を発揮できるように