令和6年度 国語科「文学国語」シラバス
単位数

4単位

学科・学年・学級

教科書

大修館書店「文学国語」

副教材等

普通科 ・ 3学年 ・ A組～F組
学習 改訂常用漢字（富士出版）
新総合 図説国語（東京書籍）
精選 論理国語学習課題ノート（東京書籍）

１ 学習の到達目標

言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1） 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
（2） 深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
（3） 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
２ 学習の計画
月456育成する資質能力

・小説における語り手の役割や視点人物について理解を深め、作品を読み味わうことができる。
・内容や構成、展開、描写の仕方などを的確にとらえることがで・文学的な文章やそれに関する文章の種類や特徴、および我が国の言語文化の特質について理解を深めることができる。
・文章の種類をふまえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確にとらえることができる。
・文体の特徴や語りの構造に興味をもち、登場人物の心情や境遇をふまえて、作品を読み味わ

・言葉には、想像や心情を豊かにする働きがあることを理解し、文体の特徴や効果について考察することができる。
・文中で描かれる自然と人間の関係に興味をもち、情景描写をはじめとした表現を読み味わうこ

単元名

学習項目

現代への視点 旅する本

学習内容や学習活動

・登場人物の設定や心情の変化を的確に読み取る。
・語り手の役割を意識して読む。

評価材料

行動の観察
小テスト
ワークシート分析
記述の確認

語りの世界

山月記

・登場人物のの心情や境遇を理解する。
・文体の特徴や語りの構造をとらえる。

行動の観察
小テスト
ワークシート分析
記述の確認

自然を表す鹿を追いかけて・筆者の心情と情景の描写に着目 行動の観察して読む。
・自然と人間との関係がどのように 小テスト
ワークシート分析表されているかをとらえる。

記述の確認

前期中間考査79

・情景の豊かさや心情の機微を表す語句の量を増し、文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにすることができる。
・作品の内容や解釈をふまえ、人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を深めることができる。
・文章の種類をふまえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確にとらえることができる。
・登場人物の境遇やそれぞれの人間関係を押さえ、作品の魅力記憶の継承

こころ・登場人物の心情理解を通して、 行動の観察自己の生き方や他者との関わりを学ぶ。
小テスト
・本格的な小説を読み味わうことで、読解に必要な総合的な力を ワークシート分析身に着ける。

記述の確認

前期期末考査1011

・時間の流れと人物の変化との関係を的確にとらえ、内容を解釈することができる。
・語り手の視点や場面の設定の仕方、表現の特色について評価することができる。
・文章の特徴と効果をおさえ、作品を読み味わい、自身の日常や体験について考えを深めること

日常への視点 鍋セット

・文体の特徴や修辞などの表現の技法について、体系的に理解 発見と批評することができる。
・語り手の視点や場面の設定の仕方、表現の特色について評価することを通し、内容を解釈することができる。
・文章の種類をふまえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確にとらえることができる。
・登場人物のものの見方を押さえ、語りの特徴や効果をふまえて作・時間の流れと人物の変化との関係を的確にとらえる。

小テスト
行動の観察
ワークシート分析
記述の確認

・登場人物の感覚から物事の多様 行動の観察なとらえ方を知る。
・文体の特徴に着目し、その効果 小テスト
ワークシート分析について考える。

檸檬

記述の確認

行動の観察
小テスト

・言葉には、想像や心情を豊かにする働きがあることを理解し、言葉による世界の多様なとらえ方に着目することができる。
・作品の内容や解釈をふまえ、人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を表現の魅力

12
1

桜の中で、時が重なり合う・言葉による世界の多様なとらえ 記述の確認方に着目して読む。
・自然と人間との関係における言語表現の魅力を味わう。

後期中間考査・作品のもつ寓意性や、その表現方法の特徴について考えを深めることができる。
・心の不可解さや生の不条理さについて考える。
・文章の構成や展開、表現の方法をふまえ、解釈の多様性につ・口承の物語の特徴や意義を深く理解し、筆者の表現をふまえた上で、広い視野で文学作品や言語文化を理解しようとすることができる。
・作品の内容や解釈をふまえ、人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を寓意の世界

掟の門

・心の不可解さや生の不条理さに 小テストついて考える。
行動の観察・寓話のおもしろさを知る。

ワークシート分析
記述の確認

言語と文化物語る声を求めて・口承の物語の特徴や意義を深く 小テスト理解する。

行動の観察
ワークシート分析
記述の確認

後期期末考査３ 評価の観点

知識・技能（ア）言葉には、想像や心情を豊かにする働きがあることを理解している。
（イ）情景の豊かさや心情の機微を表す語句の量を増し、文章の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしている。
（ウ）文学的な文章やそれに関する文章の種類や特徴などについて理解を深めている。
（エ）文学的な文章における文体の特徴や修辞などの表現の技法について、体系的に理解し使っている。
【書くこと】（ア）文学的な文章を書くために、選んだ題材に応じて情報を収集、整理して、表現したいことを明確にしている。
（イ）読み手の関心が得られるよう、文章の構成や展開を工夫している。
（ウ）文体の特徴や修辞の働きなどを考慮して、読み手を引き付ける独創的な文章になるよう工夫している。
（エ）文章の構成や展開、表現の仕方などについて、伝えたいことや感じてもらいたいことが伝わるように書かれているかなどを吟味して、文章全体を整えたり、読み手からの助言などを踏まえて、自分の文章の特長や課題を捉え直したりしている。

思考・判断・表現主体的に学習に取り組む
態度【読むこと】（ア）文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確に捉えている。
（イ）語り手の視点や場面の設定の仕方、表現の特色について評価することを通して、内容を解釈している。
（ウ）他の作品と比較するなどして、文体の特徴や効果について考察している。
（エ）文章の構成や展開、表現の仕方を踏まえ、解釈の多様性について考察している。
（オ）作品に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉えるとともに、作品が成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ、作品の解釈を深めている。
（カ）作品の内容や解釈を踏まえ、人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を深めている。
（キ）設定した題材に関連する複数の作品などを基に、自分のものの見方、感じ方、考え方を深めている。
（1） 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようとしている。
（2）論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしようとしている。
（3）言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。

４ 評価の方法「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の３観点から評価規準に従い、総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
・国語は学習してすぐにその効果が現れるという即効性をもつ教科ではありませんが、自ら進んで前向きに取り組むことで、生涯学習の基盤が養われる教科です。多く読み、考え、わからないことは遠慮せず質問に来てください。
・必ず予習をして授業を受けてください。教科書の本文は事前に読んでおくと良いでしょう。
・語彙を増やすことは大切です。漢字や慣用句等の知識を身に付けるためには、継続的な基礎力の定着が不可欠です。副教材も活用しながら復習をしてください。
・月に一冊は本を読むことをお勧めします。
・授業にはできるだけ欠席をしないように心掛け、忘れ物をしないようにしてください。