Design

Grade4

Unit１ 「情報のディジタル化」（20hours）

Key concept（重要概念）「System（システム）」ClassNumberTeamName

Work sheet of Design

課題説明書
Design（情報科）ユニット１「情報のディジタル化」○「総括的評価課題の通知書」も参照すること○締切までに、下記のワークシート、ポスターを提出すること•

ユニット１「情報のディジタル化」ワークシート•

ポスター（クイズ形式／印刷＋データ）

課題の説明
本課題は２段階に分かれています。
S1.ユニットの紹介・学習の前の振り返り
段階１：調査•S2．個人調査（音・色・文字・画像・動画・圧縮・情報量など）→ステップ１•

S3．前回の続き•

S4．グループ共有→ステップ２•

S5．グループ内で学習し、新たな内容をまとめる。
（ジグソー的な学習）

段階２：ポスター（クイズ形式）作成•

S6．ポスター作成（個人）→ステップ３•

S7．アイディアを発展させ、グループ内で交流する。→ステップ 4•

S8．ポスター（クイズ形式）の作成→ステップ 5•S9．発表会→ステップ 6

1

学習の後の振り返りDesign に出てくる用語集
定義

用語本質的な要素または構造を明らかにするために分解する（複数の部分やそれらの関係性を特定し、結論に至るために情報を解釈する）。

作成しなさい図表形式や論理形式で情報を表示する。

つくりなさい自分の考えや想像を、作品や考案となるよう展開させる。

定義しなさい言葉やフレーズ、概念、物理量に正確な意味を与える。

論証しなさい詳しく述べなさい
設計しなさい発展させなさい
評価しなさい説明しなさい特定しなさい正当化しなさい
列挙しなさい簡単に述べなさい
提示しなさい優先順位をつけなさい
述べなさい
要約しなさい

実例や実際の応用例を示して理由とエビデンス(科学的根拠)を提示する、証拠立てる、あるいは説明することによって明確にする。
ある状況や出来事、パターン、過程を詳しく説明する、あるいは描写する。
計画やシミュレーション、モデルをつくり出す。
細部にわたって徐々に改善する、精巧に作る、あるいは拡張する。
より進んだ、あるいはより効果的な状態へと進化させる。
長所と短所を比較し、価値を定める。
理由や原因などを詳しく述べる。
（「正当化しなさい」も参照）
多くの可能性の中から 1 つの答えを提示する。
際立った事実や特徴を認識し、簡潔に述べる。
ある答えや結論を裏づける妥当な理由や根拠を述べる。
（「説明しなさい」も参照）
一連の短い答えを説明をつけずに挙げる。
簡潔な説明または要点を述べる。
展示や観察、調査または検討のために示す。
相対的重要性を与える、または望ましい順に並べる。
説明または計算することなしに、特定の名称、数値、またはその他の簡潔な答えを示す。
主題や主なポイントを短くまとめる。

2

分析しなさいATL スキル
ATL スキル

具体的行動
話し合いを通して効果的に自分が考えているこ

コミュニケーション

コミュニケーションと、メッセージ、情報をやりとりする

スキル

情報を集め交流するために資料を読んだり、効果的なメモを作成したりする

協働スキル
整理整頓する力

自己管理

リサーチ

情動スキル

を持ち、問題解決をおこなう
時間の見通しを持ってスケジュールを立て、締め切りを守って課題を提出する
集中力を持って作業し、感情的にならずに判断を下す

振り返りスキル

ATL を意識して、自分の思考を振り返る

情報リテラシースキル

必要な情報を収集し、その真偽や価値を評価する

メディアリテラシー

収集した情報から課題解決に必要なものを選択

スキル

し、アイディアを発信する

批判的思考スキル思考

他者の意見を尊重しつつ、自分の担当部分に責任

創造的思考スキル
転移スキル

収集した情報や課題について、論理的・懐疑的に検討する
課題解決に有効な情報を、新しい観点から考える学んだ内容を組み合わせて、他教科・他分野に応用する

3

社会性課題の評価基準
ⅰ）特定の顧客やターゲット層のためのソリューションの提供の必要性を説明し、正当化すること。
探究と分析

A

ⅱ）ソリューション開発のために必要とされる一次および二次資料によるリサーチを特定し、優先順位をつけること。
ⅲ）ソリューション開発のヒントを得るため、幅広く既存の製品を分析すること。
ⅳ）先行研究の分析を要約した、詳細な設計概要を作成すること。
ⅰ）ソリューションのデザインに関する成功基準を明記した設計仕様書を作アイディアの発展

B成すること。
ⅱ）他人が正しく解釈できる、実現可能なデザイン案を複数作成すること。
ⅲ）選択したデザインを提示し、なぜその案に最終決定したのか、その正当性を説明すること。

目ⅳ）正確で詳細なスケッチや図案を作成し、選択したソリューションの製作に対する要件を簡単に述べること。

標ⅰ）論理的に筋の通った計画を立てる。その計画は時間やリソースを無駄なく使う方法が詳しく述べられており、他の生徒もそれを見てソリューション課題解決Cの製作ができるものになっていること。
ⅱ）ソリューションの製作にあたり、優れた技術的スキルを示すこ。
ⅲ）計画に従い、意図した通りの機能を実現するようソリューションを製作すること。
ⅳ）ソリューションの製作にあたり、選ばれた設計や計画に対して変更を加えた場合には、それを完全に正当化すること。
ⅰ）ソリューションの効果を測定するためのデータを生成する、詳細かつ適切なテスト方法を設計すること。
ⅱ）効果の測定結果を設計の仕様と付き合わせて、批判的に評価すること。
ⅲ）ソリューションをどのように改善できるかを説明すること。
ⅳ）ソリューションが顧客やターゲット層に及ぼす影響を説明すること。

4

評価D

規準 A：探究と分析
到達度0

評価内容
生徒は以下の評価内容の定義するいかなる水準にも達していない。
ⅰ）指定されたクライアントやターゲットに対し、問題解決の必要性について述べ1-2る。
ⅱ）基本的な設計概要を発展させ、関連調査での発見を述べる。
ⅰ）指定されたクライアントやターゲットに対し、問題解決の必要性について要点をまとめる。

3-4ⅱ）いくつかの指導を受け、問題解決を進展させるのに必要な第１、第２の調査を証明し、調査計画の要点をまとめる。
ⅲ）問題解決の調査を促す１つの従来製品を解析する。
ⅳ）設計概要を発展させ、関連調査の解析の要点をまとめる。
ⅰ）指定されたクライアントやターゲットに対し、問題解決の必要性について説明する。

5-6ⅱ）いくつかの指導を受け、問題解決を進展させるのに必要な第１、第２の調査を証明し、優先順位を立て、調査計画を構成する。
ⅲ）問題解決の調査を促す従来製品のグループを解析する。
ⅳ）詳細な設計概要を発展させ、関連調査の解析の説明をする。
ⅰ）指定されたクライアントやターゲットに対し、問題解決の必要性について説明し、正当化する。
ⅱ）詳細な調査計画を構成し、自分の力で、問題解決を進展させるのに必要な第１、第２の調査を証明し、優先順位を立てる。
ⅲ）問題解決の調査を促す従来製品のグループを詳細に解析する。
ⅳ）詳細な設計概要を発展させ、関連調査の解析を要約する。

57-8

規準 B：アイディアの発展
到達度0

評価内容
評価内容のいかなる水準に達していない。
ⅰ）解決策の設計のためのいくつかの基本的な設計仕様書を挙げる。

1-2ⅱ）デザインを１つ発表し、他者から理解される。
ⅲ）不完全な計画スケッチを作る。
ⅰ）いくつかの設計仕様書を挙げ、解決策の設計のための成功基準と関連させる。
ⅱ）適切なメディアまたは注釈を使った２，３の実行可能なデザインを発表し、他3-4

者から理解される。
ⅲ）設計仕様書に関して、選んだデザインの選択を正当化する。
ⅳ）計画ステッチを作るか、選んだ解決策の創作のために必要なことを挙げる。
ⅰ）設計仕様書を発展させ、解決策の設計のための成功基準の要点をまとめる。
ⅱ）適切なメディアと注釈を使った実行可能なデザインアイディアの範囲を発展さ5-6せ、他者から理解される。
ⅲ）設計仕様書に関して、選んだデザインを発表し、その選択を正当化する。
ⅳ）正確な計画ステッチを発展させ、選んだ解決策の創作のために必要なことを挙げる。
ⅰ）詳細な設計仕様書を発展させ、調査や解析をもとに解決策の設計のための成功基準を説明する。
ⅱ）適切なメディアと詳細な注釈を使った実行可能なデザインアイディアの範囲を発展させ、他者から正しく理解される。
ⅲ）選んだデザインを発表し、設計仕様書に関して詳しく、その選択を完全で批判的に正当化する。
ⅳ）正確で詳細な計画ステッチを発展させて、選んだ解決策の創作のために必要なことの要点をまとめる。

6

7-8

規準 C：課題解決到達度
01-2

評価内容
評価内容のいかなる水準に達していない。
ⅰ）解決方法を作成するとき最小限の技術を示す。
ⅱ）解決方法を創作し、あまり役割を果たさず、不完全な形を示すものである。
ⅰ）いくつかの製作詳細を含む計画を作成し、結果として仲間が創作に従う時に苦労している。

3-4ⅱ）解決方法を作るときに十分な技術を示している。
ⅲ）解決方法を創作し、部分的に役割を果たし、十分に示している。
ⅳ）解決方法の創作時に選んだデザインと計画の変更点１つの要点をまとめる。
ⅰ）論理的な計画を作成し、資源と時間について考慮し、仲間が創作に十分従うことができている。

5-6ⅱ）解決方法を作るときに有能な技術を示している。
ⅲ）解決方法を創作し、所定の役割を果たし、適切に示している。
ⅳ）解決方法の創作時に、選んだデザインと計画の変更点を記述する。
ⅰ）論理的で詳細な計画を作成し、資源と時間の効果的な使用について記述し、仲間が解決方法の創作に十分従うことができている。
ⅱ）解決方法を作るときに優れた技術を示している。
ⅲ）解決方法の創作計画に従い、所定の役割を果たし適切に示している。
ⅳ）解決方法の創作時に選んだデザインや計画の変更点を完全に正当化する。

77-8

規準 D：評価到達度01-2

評価内容
評価内容のいかなる水準に達していない。
ⅰ）テスト方法を１つ設計し、解決方法の成果を判断するために用いる。
ⅱ）解決方法の成果を述べる。
ⅰ）解決方法の成果を判断するために、関連したテスト方法を１つ設計し、データを生成する。

3-4ⅱ）１つの関連した製品テストを基に、設計仕様書から離れて解決方法の成果の要点をまとめる。
ⅲ）解決方法をどのように改善したか要点をまとめる。
ⅳ）解決方法の相手(クライアント/ターゲット）への影響の要点をまとめる。
ⅰ）解決方法の成果を判断するために、関連したテスト方法を設計し、データを生成する。
ⅱ）関連した製品テストを基に、設計仕様書から離れて解決方法の成果を説明す

5-6る。
ⅲ）解決方法をどのように改善したか記述する。
ⅳ）指導を受けながら解決方法の相手(クライアント/ターゲット）への影響について説明する。
ⅰ）解決方法の成果を判断するため、詳細な関連したテスト方法を設計し、データを生成する。
ⅱ）根拠ある製品テストを基に、設計仕様書から離れて解決方法の成果を批判的に評価する。
ⅲ）解決方法をどのように改善したか説明する。
ⅳ）解決方法の相手(クライアント/ターゲット）に対し製品の影響について説明す
る。

87-8

総括的評価課題の通知書☆ユニットに関する情報•コース（subject）： Design（情報科）４年•ユニット（unit）： 情報のディジタル化•グローバルな文脈(Global contexts)： 科学技術の革新•

主要な概念(Key concepts)： システム（System）•関連する概念(Related concepts)： 機能 持続可能性•

探究のテーマ(Statement of Inquiry) ： 「科学的技術の革新を支えるシステムは、ソリューションに持続可能な発展をもたらす」☆課題に関する情報•

ワークシート提出日：

ユニット終了後１週間以内

•提出形式

：

ワークシートを提出（授業で配布）
ポスターを提出（印刷＋データ）•

目標と評価規準：

目標（評価規準）A：探究と分析
目標（評価規準）B：アイディアの発展
目標（評価規準）C：課題解決
目標（評価規準）D：評価☆課題の取り組みに関する生徒への期待
学問的誠実性
生徒は誠実さと公正を期してすべての課題に取り組まなくてはならない。課題を提出する場合は、生徒はその課題（作品・提出物）の内容も表現の方法も全て自分のものであることを、署名をもって担当教員に宣言することが求められる。なお、他人の文献を引用したり、参考文献として使用したりする場合は指定された書式で示さなくてはならない。
課題に誠実に取り組み、設定された提出期限を守ること。
評価に関する事項は Student Handbook を参照すること。

この課題は、私自身が取り組んだ作品であることに間違いありません。
Date(日付) 令和年月日

9Signature（署名）☆学習の振り返り
No.

Date

気づき・振り返り身についた ATL

①②

③④⑤⑥

⑦⑧⑨⑩10⑪

学習の前の振り返り・学習の後の振り返り
１．
Statement of inquiry（探究のテーマ）：「科学的技術の革新を支えるシステムは、ソリューションに持続可能な発展をもたらすとはどういう意味か？
Before Unit

After Unit

２．

Inquiry questions(探究の問い)

・Factual（事実的問い）：
ディジタルとは何だろう？
Before Unit

After Unit

・Conceptual（概念的問い）：
ディジタルを構成する要素は持続可能であるか？
Before Unit

11

After Unit

・Debatable（議論的問い）：
特定の要求を満たすシステムは、世界的な課題を解決するシステムへとつながるだろうか？
Before Unit

After Unit

３．

Global context（グローバルな文脈）：「科学的技術的な革新」とはどういう意味なのだろうか？
Before Unit

After Unit

４．
Key concept(重要概念)：「システム」とはどういう意味なのだろうか？
Before Unit

12

After Unit

５．

Related concept（関連する概念）：「機能」とはどういう意味なのだろうか？
Before Unit

After Unit

「持続可能性」とはどういう意味なのだろうか？
Before Unit

13

After Unit

段階１ ステップ１ 「個人調査」（音・色・文字・画像・動画・圧縮・情報量など）

14調査した内容15

段階１ ステップ２ 「新たな内容をまとめる」

段階２ ステップ３ 「ポスター作成（個人）」（PC）
ステップ 4 「グループ内での交流」
作成者

作成者の内容についてのコメント

評価（A,B,C）で自分のポスター（クイズ形式）に更に反映させる

グループのポスター構成

内容や改善点などは？

（グループ全員が同じものを書くこと）

16

段階２ ステップ 5 「振り返り」段階２ ステップ５ 「発表会」
班
班メンバー氏名

聴講メモ

感想

聴講メモ

感想

聴講メモ

感想

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

班
班メンバー氏名
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

班
班メンバー氏名
1.
2.
3.
4.
5.
6.

17

7.

段階 2 ステップ 5 「グループ全体の振り返り」18

段階 2 ステップ 5 「個人の振り返り」

学習の後の振り返り
Reflection（反省）学習を終えて、成長したこと（学んだこと）をまとめよう

19

ここで学んだ内容は、他教科・他分野でどのように活かせると思いますか？