＜保健体育科 第３学年 保健分野の評価規準について＞【単元名】保健⑤ 感染症の予防と健康を守る社会の取り組み（配当 8 時間）【学習指導要領との関連】保健分野(1)ア(ｵ)(ｶ)、イ【教科書のページ】p.132～153

１ 単元の目標(1) 感染症の予防、健康を守る社会の取り組みについて、理解することができるようにする。
(2) 感染症の予防、健康を守る社会の取り組みについて、習得した知識を自他の生活に適用したり、応用したりして、疾病等にかかるリスクを軽減し健康を保持増進する方法を選択することができるようにする。
(3) 感染症の予防、健康を守る社会の取り組みに関心を持ち、課題の解決に向けた学習に自主的に取り組むことができるようにする。

２ 単元の評価規準
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・感染症は、病原体が原因となって起こる病気 ・感染症の予防、健康を守る ・感染症の予防、健康を守であること、また、病原体は様々な経路で広が 社会の取り組みにおける事 る社会の取り組みに関心をっていき、病原体の種類によって感染経路は異 柄や情報などについて、保健 持ち、課題の解決に向けたなることについて、理解したことを言ったり書 に関わる原則や概念を基に 学習に自主的に取り組もういたりしている。

整理したり、個人生活と関連 としている。

・私たちの体には、病原体の侵入を防いだり、 付けたりして、自他の課題を排除したりする抵抗力が備わっていること、体 発見している。

※全 8 時間の中で、該当時の抵抗力は生活習慣や予防接種によって高める ・感染症の予防、健康を守る間のねらい等に対応さことができることについて、理解したことを言 社会の取り組みについて、習せ、適切な時間に評価機ったり書いたりしている。

会を設定する。

得した知識を自他の生活に・感染症を予防するには、発生源をなくす、感 適用したり、応用したりし染経路を遮断する、体の抵抗力を高めるといっ て、疾病等にかかるリスクをた３つの対策が有効であること、感染症にかか 軽減し健康の保持増進をすった場合は、周囲に感染を広げないためにも早 る方法を選択すること。
期に適切な治療を受けることが重要であること ・感染症の予防、健康を守るについて、理解したことを言ったり書いたりし 社会の取り組みについて、課ている。

題の解決方法とそれを選択

・性感染症の青少年の感染が社会問題となって した理由などを、他者と話しおり、その疾病概念や感染経路、感染のリスク 合ったり、ノートなどに記述を軽減する予防方法について、理解したことを したりして、筋道を立てて伝言ったり書いたりしている。

え合っている。

・エイズは、HIV という病原体によって起こり、免疫の働きを弱めてしまう感染症であること、 ※全 8 時間の中で、該当時間
その主な感染経路は性的接触であるため、性感のねらい等に対応させ、適染症の予防方法が有効であることについて、理切な時間に評価機会を設解したことを言ったり書いたりしている。

定する。

・私たちの健康は、個人の努力だけでなく、社会の取り組みによって支えられていること、また、保健機関の役割を知り、有効に利用することが大切であることについて、理解したことを言ったり書いたりしている。
・心身の不調を感じたら早期に医療機関を受診する必要があること、医療機関にはそれぞれ役割があり、適切に利用することが求められることについて、理解したことを言ったり書いたりしている。
・医薬品には、主作用と副作用があること及び、使用回数、使用時間、使用量などの使用法があり、正しく使用する必要があることについて、理解したことを言ったり書いたりしている。
・定期テスト等

・授業の様子や発言内容

・学習記録カードの記述

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・学習記録カードの記述

・学習記録カードの記述

・定期テスト【単元名】保健⑥ 環境の健康への影響（配当 8 時間）【学習指導要領との関連】保健分野(4)ア、イ【教科書のページ】p.154～175

１ 単元の目標(1) 健康と環境について、理解することができるようにする。
(2) 健康と環境に関わる事象や情報から課題を発見し、疾病等のリスクを軽減したり、生活の質を高めたりすることなどと関連付けて解決方法を考え、適切な方法を選択し、それらを伝え合うことができるようにする。
(3) 健康と環境に関心を持ち、課題の解決に向けた学習に自主的に取り組むことができるようにする。

２ 単元の評価規準
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・体には環境の変化に対応した調節機能があり、 ・健康と環境に関わる原則や ・健康と環境に関心を持ち、一定の範囲内で環境の変化に適応する能力があ 概念を基に、収集した情報を 課題の解決に向けた学習にること、適応能力の限界を超えると健康に重大 整理したり、習得した知識を 自主的に取り組もうとしてな影響があるため、環境の変化に対処すること 個人生活と関連付けたりし いる。
が重要であることについて、理解したことを言 て、自他の課題を発見していったり書いたりしている。

る。

※全 8 時間の中で、該当時・気象情報は、人々の迅速な防災行動を促した ・身体の環境に対する適応能間のねらい等に対応さり、気象の変化によっておこる健康被害を未然 力・至適範囲について、習得せ、適切な時間に評価機に防いだりすることに役立つこと、特に熱中症 した知識を自他の生活に適会を設定する。

を防ぐには気象情報の適切な利用が有効である 用したり、課題解決に役立てことについて、理解したことを言ったり書いた たりして、熱中症などになるりしている。

リスクを軽減し、健康を保持

・気温・湿度・気流には、学習やスポーツなど 増進する方法を見いだしてそれぞれの活動がしやすい至適範囲があり、至 いる。
適範囲から外れると活動の能率の低下がみられ ・飲料水や空気の衛生的管理ること、また、明るさにも至適範囲があり、活 や廃棄物の衛生的管理につ動の内容や場所によって異なることについて、 いて、習得した知識と自他を理解したことを言ったり書いたりしている。

取り巻く環境とを関連付け

・二酸化炭素の増加や一酸化炭素の発生によっ たり、整理したりして、疾病て室内の空気が汚染されると健康に害を及ぼす 等にかかるリスクを軽減しこと、また、衛生的な室内環境を保つためには 健康を保持増進する方法を換気が必要であることについて、理解したこと 選択している。
を言ったり書いたりしている。

・健康と環境について、課題

・水は、人間の生命維持や健康な生活と密接な の解決方法とそれを選択しかかわりがあり重要な役割を果たしているこ た理由などを、他者と話し合と、また、飲料水には水質基準が設けられてお ったり、ノートなどに記述しり、水道施設を設けて衛生的な水を確保してい たりして、筋道を立てて伝えることについて、理解したことを言ったり書い 合っている。
たりしている。
・し尿やごみなどの廃棄物を放置すると、自然 ※全 8 時間の中で、該当時間
環境が汚染され、健康にも悪影響を及ぼすこと、のねらい等に対応させ、適そのため廃棄物の種類に応じて衛生的に処理す切な時間に評価機会を設る必要があることについて、理解したことを言定する。

ったり書いたりしている。
・地震や台風、局地的豪雨などの災害によって環境が悪化すると、様々な健康被害が発生すること、また、災害時には公共機関の情報を活用したり、即時性や局地性に優れた SNS などの情報源の正確性を判断したうえで活用する必要があることについて、理解したことを言ったり書いたりしている。
・健康に影響を及ぼす環境汚染は変化してきていること、環境問題は生活と密接につながっており、循環型社会の実現には私たち一人ひとりの行動が重要であることについて、理解したことを言ったり書いたりしている。
・定期テスト等

・授業の様子や発言内容

・学習記録カードの記述

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・学習記録カードの記述

・学習記録カードの記述

・定期テスト