教弘会報埼戌

No. 228

2018（平成 30 年）. 1.10 発行

玉教弘で、安心・安全・助け合い
公益財団法人

日本教育公務員弘済会埼玉支部

明けましておめでとうございます。本年もよろしくお願いいたします。

新しい年を迎えて〜干支「戌」のように〜
公益財団法人 日本教育公務員弘済会埼玉支部
支部長

細田

宏

明けましておめでとうございます。皆様には、健やかに
平成 30 年の新春をお迎えのこととお慶び申し上げます。
今年の干支「戌」の特徴は、強い自立心とともに、協調性

一方、来年、熊谷市で開催されるラグビー・Ｗ杯の試合も発表され、２年後には東京オリンピック・パラリンピックが開催されます。子どもたちにとって、「スポーツ志向」、「ボと柔軟性も持ち合わせているため、リーダーとしてやり遂
げる力もあるそうです。
近年、第４次産業革命とも言われ、人工知能が様々な判

ランティア精神」、「障害者理解」、「日本人の自覚と誇り」
及び「豊かな国際感覚」を身に付ける絶好の機会です。
このように教育界が変革の時であるとともに、子どもたち断をしたり、身近な物の働きがＩＴ経由で最適化されたりして、社会や生活を大きく変えることが予測されています。
昨年３月に告示された小・中学校学習指導要領では、このような時代の中で子どもたちに「生きる力」を育むため、「何のために学ぶのか」という意義を共有しつつ、「何ができるには大きな夢を育てることができる潮流の中で、当支部 は、 干支「 戌 」
のごとく、
「教育の

ようになるか」という視点で、「主体的・対話的で深い学び」 振興」と教職員のやカリキュラム・マネジメントが重視されています。
「福祉の向上」に向
また、教職員の勤務実態は看過できない状況にあり、授業改善をはじめとする教育の質の向上の観点からも、「学校における働き方改革」を早急に進めることが求められて
います。

目 次

新しい年を迎えて
支部長

細田

宏

〜干支「戌」のように〜

学校 NOW
個々の児童生徒の障害の状態等に応じた、
きめ細やかな指導が充実した学校
埼玉県立越谷特別支援学校

私の授業づくり小川町立みどりが丘小学校

シリーズ 私の読んだ本
嵐山町立志賀小学校

1

2

安原 有紀

3

教諭

高野 美由紀3

平成 29 年度

教育実践報告並びに生涯学習実践作文 受賞者

5

教育実践報告優秀賞受賞者のことば

6

生涯学習実践作文
最優秀賞・優秀賞を受賞して8

頑張れ！！給付奨学生

10

平成 29 年度

平成 30 年度

川越第一営業所です

教育実践報告並びに生涯学習実践作文表彰式「ホームルームで福笑いを楽しむ児童」
埼玉県立越谷特別支援学校（本文 2 ページ）

平成 29 年度

教諭

こんにちは、ジブラルタ生命保険（株）
平成 29 年度

けて、引き続きその役割をしっかりと果たしてまいります。

34

貸与奨学生を募集します10

みんなの広場

11

那須塩原の提携宿泊施設

11

ジブラルタ生命 Heart to Heart ありがとう、
先生！から

12

生涯生活設計セミナーを開催しました12

個々の児童生徒の障害の状態等に応じた、
きめ細やかな指導が充実した学校
埼玉県立越谷特別支援学校（〒 343

正門付近

0003 越谷市船渡 500）

児童生徒数：226 名 学級数：93
TEL 048-975-2111 FAX 048-973-1182
http://www.koshigaya-sh.spec.ed.jp/

中庭に咲く桜本校は、昭和 52 年 4 月に県内 2 番目の肢体不自由養護学校として開校しました。
「皆と共に

に

心豊か

たくましく」を学校教育目標に、個々の児童生徒の障害の状態等に応じた、きめ細やかな指導に努め、保護者・地域の期待に応え、信頼される学校を目指しています。学区は、越谷市をはじめ 7 市 1 町と広域にわたり、13 便のスクールバスを運行しています。児童生徒数は小学部 109 名、中学部 64 名、高等部 53 名、計 226 名が在籍しています。その内 17 名は、教員が施設や自宅を訪問して授業を行う訪問

教育によって学んでいます。昨年度の高等部卒業生の進路は、大学等進学 4 名、就職 1 名、施設への通所・（校長

入所が 17 名と、様々な道へ進んでいます。

松村 敦 夫）

4 つの教育課程（類型）で様々な学習を提供しています。
児童生徒の発達や学習の課題は一人一人異なるため、本校では4 つの教育課程で個に応じた学習内容により指導支援を行っています。どの教育課程でも児童生徒の自立を目的とする教育領域である自立活動に力を入れています。

類型 Ⅰ・Ⅱ

類型 Ⅲ

総合的な学習の時間

体 育「温水プールでの学習」「調べ学習」

支援籍学習

類型 Ⅳ

美 術
「ポスター作り」

自立 活 動「身体の動きの学習」

類 型 Ⅰ 当該学年の教科学習を中心とする内容
類 型 Ⅱ 下学年の教科学習を中心とする内容

類 型 Ⅲ 体験を重視し生活に結びついた学習を中心とする内容
類 型 Ⅳ 自立活動を中心とする内容

訪問教育

支 援 籍 学 習では、31 名の健康状態や医療的な配慮を要する

児童生徒が、居住する地域のなど、様々な事情により通学が困難

小中学校の通常の学級にも籍な児童生徒を対象に、現在、15 家を置いて、必要な教育活動を

庭及び中川の郷療育センター等の入行っています。これにより、同所施設へ 教員が訪問し、週 3 回の年齢の児童生徒たちとのふれ授業を行っています。また、保護者

あいを通して学び、経験の幅が広がります。

小学校での支援籍学習で交流する児童教育の一環としての医療的ケア

2

類型 Ⅳ

と一緒に登校し、授業を受けたり、行事に参加したりすることができます。

訪問教育「在宅での学習」

第三の生活の場 寄宿舎

栄養や水分を経管で摂ったり、痰を吸引したりするこ

本校には、県内の特別支援学校のうち 5 校にしか設置されとは、家庭では家族が日常的に行っていることであり、ていない寄宿舎が併設されており、現在 58 名の児童生徒が治療を目的とする医療行為とは異なるものとして、「医療入舎しています。寄宿舎は、家庭、学校に次ぐ第三の生活の場的ケア」と呼ばれています。本校でも学習活動の継続がとなります。仲間と生活を共にすることを通して、自立と社会保障され、児童生徒が学習に意欲的に取り組むことがで参加を目指し、生きる力を養います。年に一度の文化祭「若きるように医療的ケアを行っています。

竹祭」
は地域の学校や団体の協力を得て大いに盛り上がります。

小学校 総合的な学習の時間
小川町立みどりが丘小学校

安 原 有紀教諭

はじめに
本校は、緑豊かな山々に囲まれた、和紙のふるさと小川町にあります。小川町は、1300 年の歴史を持つ伝統的な手漉き和紙「細川紙」で有名です。その技術は、平成 26 年にユネスコの「人類の無形文化遺産の代表的な一覧表」に記載されました。町内の中学校では、生徒自身が漉いた和紙で卒業証書を作成するな
どしています。

実践内容
本校では、「総合的な学習の時間」に地域の特色を生かし、4
年生が「紙漉き大好き残し隊」という伝統と文化に関わる学習を行います。
まず、「小川和紙センター」での和紙漉き体験を行います。体験活動は子どもたちの意欲、関心をぐっと高めます。そこから課題を設定し、情報の収集、整理、分析を進めていきます。

教諭

高野 美由紀おわりに「総合的な学習の時間」には、教科横断的に色々な知識・技能を活用することが求められます。日々の学習の積み重ねの大切さを実感するとともに、子どもたちに何を学ばせるのか、どう学ばせるのか、指導計画の重要性を感じています。
児童を取り巻く環境は驚くほどの速さで変化し続けています。
今後も、「総合的な学習の時間」で 伝統文化を取り上げながら、よりよく問題を解決し、変化の激しい社会を生き抜く資質や能力を育ていきたいと思います。

「おおきな木」

シリーズ 私の読んだ本 ◆ No.54
嵐山町立志賀小学校

情報の収集には、主に本やイン
ターネットを活用しました。図書室
は和紙に関わる本も充実しています。個人ファイルを用意し、集めた情報はそこに蓄積していきます。
集めた情報を整理、分析し、一人一人新聞にしてまとめました。新
聞づくりをすることで、得た情報を和紙漉き体験を行う児童再構築し、自分自身の考えを読み手に発信することをねらいとしています。
本学習のまとめと発表にあたっては、レポートやパンフレット、
プレゼンテーション等、多様な言語活動を取り入れることに心がけました。発表しあうことで、自分とは異なる多様な考えや感じ方に気付くことができるように配慮しています。
他教科等との関連では、体験活動で自分が漉いた和紙に国語で学習した短歌を書いたり、和紙を使った図工の作品を作ったりしています。

外 国で 書 かれ た本 を翻 訳して出 版されている「おおきな 木」。
日本でも多くの方が翻訳されていますが、村上春樹さんのお話がお気に入りです。
一人の少年が一本の木と会話していき、少年が青年、そしてさらに年を重ねるごとに木に対しての接し方が変わり、自分本位な態
度が目に付くようになっていきます。そんな中、一本の大きな木は、変わらず少年を待つ・・・。
優しさや愛するということを、誰かのために一途に表現することや、思い思われることの気持ちのやり取りを、今の小学生にも伝えていきたいと考え、毎年担任したクラスにはこのお話を読み聞かせしています。

こんにちは、
ラルタ生命保険（株）
ジブ

一営業所です川越第所長

中利 俊 光シェル・シルヴァスタイン 著
村上春樹 訳
あすなろ書房1,200 円 + 税

いつもお世話になっております！ また日頃は、私たちライフプラン・コンサルタントに温かくご対応いただき本当にありがとうございます！
私たち川越第一営業所は、弘済会指定職員として 16 名のライフプラン・コンサルタ
ントが川越市・狭山市・ふじみ野市・富士見市・三芳町・志木市を担当させていただいております。学校で、子どもたちのためにたいへん忙しい先生方から、いつも温かく迎えていただき、「雨なのにたいへんだね！」とか「いつも顔を出してくれて安心しています。
ありがとう！」などのありがたいお言葉で勇気・元気をいただき、感謝でいっぱいです！
さて、川越といえば鰻が有名です。私たちは、

川越支社〒 350-1123

川越第一営業所

川越市脇田本町 11-13
渡辺オフィスビル 4F

TEL 049-291-5116

先生方が日々、安心して子どもたちの教育に専念できることを願い、教弘保険を通じて一生涯サポー
トできますよう、先生方にとって鰻のような元気の源となることをめざし、日々精進してまいります。
本年もよろしくお願いいたします。

川越第一営業所の所長・LC・事務スタッフです。
よろしくお願いいたします。

3

平成 29 年度 教育実践報告 並びに 生涯学習実践作文表彰式
平成 29 年 11 月 13 日（月） 埼玉県県民健康センター
公益財団法人 日本教育公務員弘済会埼玉支部では、毎年、個人（グループを含む）の部と学校の部の 2 部門で、
「教育実践報告」を募集しています。また、テーマを設けて、「生涯学習実践作文」を募集しています。応募された作品は、審査委員会において厳正なる審査を行い、優れた実践や作文には研究助成金を贈呈し、表彰しています。
今年度の「教育実践報告」では、個人（グループを含む）の部で優秀賞 6 名、優良賞 12 名、学校の部で優秀賞 1 校、優良賞 3 校を表彰しました。また、「生涯学習実践作文」では、最優秀賞 1 名、優秀賞 4 名、優良賞 7 名を表彰しました。
生涯学習実践作文最優秀賞受賞の 櫻井 早苗 様を表彰する細田支部長

表彰式では、受賞者の表彰の後、審査委員を代表して、「教
育実践報告」は、委員長の 細渕 富夫 埼玉大学教育学部長に、「生涯学習実践作文」は、同じく委員長の山本 和人 東京家
政大学学長に審査講評をいただきました。その後、「教育実
践報告」各部門受賞者代表と「生涯学習実践作文」最優秀賞受賞者が、それぞれ受賞のあいさつを行いました。閉式後の写真撮影では、受賞者の皆様は笑顔いっぱいで、とても嬉しそうでした。
その後開催された昼食会では、和やかな雰囲気の中、皆様の素晴らしい実践に敬意を表するとともに、出席者全員で審査
講評

教育実践報告審査委員長

審査
講評

生涯学習実践作文審査委員長

埼玉大学教育学部長

東京家政大学学長

細渕 富夫 氏山本 和人 氏

受賞の喜びを分かち合いました。
なお、受賞者の実践は、「教育実践報告集 49」、「生涯学
習実践作文集 28」に掲載いたします。

教育実践報告受賞者と審査委員

平成 29 年度
役

職

委 員 長
副委員長

氏

細渕
水野

教育実践報告審査委員会委員
名

富夫
義夫

職

等

副委員長
委

員

鴻巣市立赤見台中学校長

委

員

委

員

委

員

委

員

向井

委

員

新井

裕 則 （埼玉県中学校長会副会長）

益子

篤 行 （埼玉県高等学校長協会副会長）

埼玉県立春日部高等学校長

委

員

桑原

埼玉県立上尾かしの木特別支援学校長
智 子 （埼玉県特別支援学校長会副会長）

委

員

水脇

照人

委

員

4

善弘

職

埼玉県立総合教育センター総合企画長

員

新島

役

委 員 長

委

員

平成 29 年度

埼玉大学教育学部長

熊谷市立熊谷東小学校長
邦 明 （埼玉県公立小学校校長会副会長）

委

生涯学習実践作文受賞者と審査委員

氏

生涯学習実践作文審査委員会委員
名

山本 和人
恩田 徹男
山口 善子
大澤 初枝
金子みゆき
鈴木敬一郎
木田 一彦

職

東京家政大学学長

等

元埼玉県教育局生涯学習部長
元埼玉県立浦和第一女子高等学校長
元さいたま市立大東小学校長
元さいたま市立桜木小学校長
埼玉県ＰＴＡ連合会副会長
埼玉県高等学校ＰＴＡ連合会事務局長

埼玉県教職員組合専門委員
埼玉県高等学校教職員組合中央執行委員長（順不同、敬称略）

教育実践報告 並びに 生涯学習実践作文 受賞者（敬称略、配列は受付順）

教育実践報告【個人（グループを含む）の部】

優秀賞

優良賞

狭山市立入間野中学校 教 諭 星

妙織

埼玉県立蓮田特別支援学校 教 諭 宗

さいたま市立西浦和小学校 教 諭 中 村直紀

埼玉県立越谷東高等学校 教 諭 小 野 繁 樹

埼玉県立伊奈学園総合高等学校 教 頭 佐 賀

埼玉 県 立羽生高等学 校 教 諭 杉田光春

伊 奈 町 立 小 針 中 学 校 教 諭 福田健志朗

さいたま市立上 大 久保中学 校 教 諭 清 野 藍 子

埼玉県立深谷はばたき特別支援学校
教 諭 佐野高等部グリーンファーム

守 平 (代表)

八 潮 市 立 八幡 中 学 校 教 諭 花 岡 大 輔

皆野町立国神小学校 教 諭 雨 宮 真 澄

埼 玉 県 立 坂 戸高 等 学 校 教 諭 石 丸 匡 章

吉見町立南小学校 教 諭 秋田

熊 谷 市 立 妻 沼 東 中 学 校 養護教諭 大 川良子 (代表)本庄 市立 児 玉小 学 校 校 長 島田啓司

鴻巣市立馬室小学校 算数研究部

主幹教諭

洋 子

赤沢

川島町立出丸小学校 教 諭 森 田 大 輔

直 幸 (代表)

川島町立中山小 学 校

教 諭

博

功

井上 法 好佳 作
秩 父市 立 尾 田 蒔 小 学 校 校 長 千島

真

富士見市立本郷中学校 教 諭 力久晃一

川 越 市 立 月 越 小 学 校 教 諭 小 島 秀 明 (代表)

川 越 市 立 月 越 小 学 校 教 諭 髙橋

実希

さいたま市立上 大 久保中学 校 教 諭 藤田朋美

川越 市立 月越 小 学 校 教 諭 朝 倉 大 輔

ときがわ町立明覚小学校 教 諭 城内

君枝

さいたま市立上 大 久保中学 校 教 諭 山本恭平

川越 市立 月越 小 学 校 教 諭 佐 藤 義 文

ふじみ野市立さぎの森小 学 校 校 長 金子浩之

川 越 市 立 月 越 小 学 校 教 諭 小池秋子

鶴 ヶ島 市 立 西 中 学 校 教 諭 恩 田 ル イ

川越市中学校理科同好会 副会長
大野（ 川越市立霞ケ関東中学校） (校 長)

光男 (代表)さいたま市立芝原小学校 教 諭 横須賀

篤

埼玉 県 立本庄高等学 校 教 諭 平 井 利 久

和光市立下新倉小学校 教 諭 八田

敦史

野末

淳

埼玉県立熊谷特別支援学校 教 諭 汐中義樹

越谷市立越ヶ谷小学校 校 長 橋本公作

越谷市立越ヶ谷小学校 教 諭 寺 川 耕 平

東 松 山 市 立 新 明 小 学 校 教 諭 藤本美恵子

川島町立小見野小学校 教 諭 高 橋

拓

朝霞市立朝霞第三小学校 教 諭 二木友理香

埼 玉 県 立 坂 戸高 等 学 校 教 諭 黒 沢

毅

埼玉県立特別支援学校塙保己一学園
教 諭 乗松 利幸
高 等 部 専 攻 科

新座 市 立 大 和 田 小 学 校

教 諭

川口市立県陽高等学校 (定時制） 教 諭

那須川千晶

川越 市立 月越 小 学 校 教 諭 大 崎 雄 太
熊谷市立妻沼南小学校 教 諭 関根均

【 学 校 の 部】

優秀賞

優良賞

久喜市立栗橋東中学校 校 長 安 田

大西久雄

坂戸市城山学園 坂戸市立城山小学校・城山中学校 校 長 菊 地

昭男

田畑

栄一

越谷市立平方中学校

公紀

校 長

越谷市立東越谷小学校

校 長

佳 作
越 生町立 越 生小 学 校 校 長 竹 田聡

行田市立星宮小 学 校 校 長 吉 岡章

熊谷市立熊谷西小学校 校 長 水 庭 桂 子

杉戸町立泉小学校 校 長 吉野 知美

川越市立 川越 第一小学 校 校 長 小 林 英 二

鳩山町立鳩山小学校 校 長 宮 崎 宣 男

川越市立特別支援学 校 校 長 吉 野 和 仁

生涯学習実践作文
最優秀賞
皆野 町

櫻井

早苗

優秀賞

優良賞

川越 市

吉田

邦彦

深谷市

三宅

髙之

鴻 巣市

神宮

博道

さいたま市

安永

久喜 市

野川

清

朝 霞市

池谷

明芳

朝 霞市

志摩

範夫

越谷市

松澤

陽子
俊雄

日高 市

鈴木

敏男

鶴ヶ島市

髙橋

裕一

さいたま市

田熊

陽子

佳 作
さいたま 市

小島

長生

川越市

山口

英次

上尾市

召田

俊雄

さいたま 市五十貝 秀 子

上尾市

深沼

マリ

熊谷市

井上

朝之

長瀞町

大前

英俊

ときがわ 町

富樫

長昭

坂戸市

沼田

公子

東松山市

細野

八生

熊谷市

栗原

保夫

越谷市

長沼

英雄

東松山市

山本

雅則

上尾市

大西

亮

5

平成 29 年度

教育実践報告優秀賞受賞者のことば

Q 1 受賞のご感想をお願いします。
Q 2 ご応募のきっかけは何でしたか。
Q 3 論文応募にあたってどんなご苦労がありましたか。
Q 4 今後どのような教育活動に取り組んでいかれますか。
Q 5 来年度の応募者にアドバイスをお願いします。

1. 個人（グループを含む）の部
優秀賞
狭山市立入間野中学校
教諭

星

妙 織

学ぶ意欲と、成果を実感
できる英語授業の工夫〜英語で紹介 ビデオの作成〜

A 1 うれしい、の一言です。審査員の先生方、
弘済会埼玉支部のみなさま、ありがとうございました。本実践にあたっては校長先生はじめ、たくさんの先生方の協力をいただきました。これからも謙虚に努力していこうと思います。
A 2 以前、特活分野で実践報告をし、自分自身が刺激を受けよい研修となったことから、いつかは担当教科（英語）においても実践をまとめられるような教育活動をしていきたいと思っていました。今回の VTR 作成は、勤務校の課題である「生徒の自己有用感の向上」にも成果が見られた実践であったことから、応募を考えました。
A 3

優秀賞
さいたま市立西浦和小学校
教諭

中 村 直 紀タブレットを活用した、
6 年生表現運動授業の成果と課題

楽しく、まとめることができたので、苦A 1 名誉ある賞をいただき、大変光栄です。
御指導下さった先生方と、職場の先生方、審査員の皆様に心より感謝申し上げます。今回の受賞を励みに、今後も一層、精進を重ねていきます。
A 2 尊敬する先生から、「積極的に研究実践を行うこと」と、「実践は自分なりにまとめる
こと」を勧めて頂いたのがきっかけです。応募しなかった論文も、全てが大切な財産になりました。
A 3 表現運動の授業を行った経験が少なく、授業づくりに苦労しました。たくさんの先生

優秀賞
埼玉県立羽生高等学校
教諭

杉 田 光 春

単位制定時制高校の進路指導 バイターン ※を中心にしてA 1 定年退職を迎える年に、このような栄誉ある賞をいただいて本当に感 激しています。
一緒に取り組んでくれた教職員の皆様に感謝すると共に、この成果を分かち合いたいと思います。
A 2 ５年間の進路指導の経過を報告書にまとめてみたところ、自分では良い仕事ができた
なと思いましたが、専門家はどう評価するのかなと思い応募してみました。
A 3

文章を書くのが苦手なので、伝えたいこ

労はありませんでしたが、4 枚という規定の中でどうやったら、うまくまとまるかと何度も書き直しはしています。
A 4 今回の実 践「中 1 生徒による学 校 紹介
VTR」を本校 ALT が学区内の小学校 6 年生の英語活動で紹介しています。本校の現 1 年
生はまさに今、同じ取組を目標を持って引き継いでいます。小中連携や大きく変わりゆく
英語教育においても、今後は尽力していきたいです。
A 5 常日頃、素 晴らしい 実 践をしていらっ
しゃる先生方は、私の周りにもたくさんいらっ
しゃいます。文にまとめると、自分の実践してきたことが整理され、次の目標が生まれます。チャレンジしてみてはいかがでしょう？

方の御指導と、子どもたちのやる気に支えられました。論文作成自体は、楽しい時間でした。
A 4 私は一貫して「よい体育授業を通した自己肯定感と集団意識の改善」を研究しています。今回の実践もその一環です。今後も継続
していきます。
A 5 予測困難な社会の到来が予想される中、教育の変わるべき部分と変わらない部分を、自分なりに考えることが大切かもしれません。
あとは、自分自身が楽しんで実践をすること
かと思います。

とがうまく文章化できずに何度も書き直したことです。
A 4 フードバンクのような社会のマイナスとマイナスを掛けたらプラスになるようなアイデ
アを研究・実践してみたいと考えています。
A 5 私の場合、５年間のデータをもとに表・グラフにまとめてみたところ、良い結果が出ていることに気づくことができました。ポイン
トはデータ、数値、グラフ、結果でしょうか？

※「バイト」と「インターン」による造語。

6

優秀賞
埼玉県立
深谷はばたき特別支援学校
高等部グリーンファーム
教諭

佐 野 守 平（代表）「作業学習（農作業）の実践」〜 豊かなこころを生徒に、そして地域にも 〜

優秀賞

A 1 知らせを聞いて、只々びっくりしています。農作業という伝統的文化の実践を評価していただき大変嬉しいです。みんなで祝杯を上げたいと思います。
A 2 私が今年度定年を迎えるにあたり、管理職より、校内の引継ぎの意味で農作業の実践をまとめて欲しい、との依頼があり、この実
践論文に応募することになりました。

のまとめの段階で、文章化するのに時間がかかりました。
A 4 今年で定年なので、校内の若い先生方への引き継ぎをしていきたいです。そして、地域その他でも多くの人に農業の楽しさを伝えることを継続していきたいと思います。

A 5 実践をまとめるということは、その時間を作るのは大変ですが、多くの人に伝えると
A 3 実践してきたことをそのまま書いたので、 いう意味でとても意義があると思います。
前半はスムーズにペンが走りましたが、最後

A 1 思いがけない受賞の喜びは大きく、その大きさと同じくらいの責任を担ったと感じています。高い評価をいただきましたこと、心より
熊谷市立妻沼東中学校
感謝申し上げます。
養護教諭 大 川 良 子（代表） 実践にあたりましては、保健室経営、授業、相互見学等、御指導、御協力いただきました、
深谷市立常盤小学校
両校の校長先生をはじめとする先生方にも深く感謝しております。
養護教諭 澤 出 恭 子

ただけるような文作りを心がけましたが、二人の思いの多さで、なかなか文がまとまらず、簡潔な文章にすることが難しかったです。

夢や目標に向かって、いき
いきと生きる能力の育成

A 5 「かたち」となった実践を読み返したとき、「これでよかったんだ」という僅かな自信が得られ、「この先はこうしよう」という方向
性も掴むことができました。実践を見つめるということは、子どもたちを見つめるということでした。かわいい子どもたちが、一層かわ
いく思えます。得るものは大きかったです。
実践を共有する場として広がっていくことを願っています。

〜「命の誕生」と向き合う
９年間の試み 〜

A 2 計画段階を含め、６年間にわたる小中一貫の健康教育実践を、「かたちとして残そう」、という思いでまとめてみました。
また、私たちの実践の一番の励みとなっていた「命の学習の感想」に残された、子どもたちの感性のすばらしさを、多くの人に読んでもらいたいという思いで応募いたしました。

A 3 読まれた方が、「自分にもできるかも」「やってみようかな」という気持ちを持ってい優秀賞
本庄市立児玉小学校校長

島 田 啓 司

夢をはぐくむ魅力ある学校〜 先人の思いを受け継ぐ
立志式〜

A 1 今回の実践を高く評価していただいたことを大変うれしく思っております。生徒たちの学習活動の中に地域の偉人である塙保己一を取り上げました。保己一の考えや生き方が生
徒の生き方の参考になれば受賞の意味もさらに高まると感じます。
A 2 36 年 間 勤 務（うち校 長として 7 年 間）した中学校から離れることになりました。これまでの中学校での実践の集大成として、前任校である児玉中学校の実践をまとめることにしました。3 年間校長として勤務した中で御協力いただいた本庄市立児玉中学校の先生方への感謝の心も込めています。
A 3 生徒が自分の夢や目標を持てる活動を実践したいと考え、先生方と話し合って立志式を実現しました。実践のすべてを表現する

A 4 子どもたちのバックグラウンドをしっかり把握した養護教諭であり、さらには、私たち自身が常に夢や目標を持って、いきいきと教育活動を実践し〝子どもたちの未来″への責任を果たしていきたいと考えています。

ことはできないので、限られた字数の中でどのように伝えるのかを考え、推敲して論文をまとめました。どこを書き、どこを削るのか
実践のポイントを絞りました。
A 4 人 生に夢や目標を持ち、その実現に向かって努力することが無限の可能性を持つ子どもたちにとって大 切なことだと考えています。夢をはぐくむことが教育の役割であると思います。そのために、子どもたちに夢や目標を持つことの大切さを伝えていきたいです。
A 5 目標を立てて取り組むことは子どもだけ
でなく教師にとっても大 切なことです。教育実践について自分で立てた目標を実現し、その日々の実 践を記 録に残すことは大 変 です
が、やりがいもあります。記録に残せば多くの人に知ってもうらことができます。

2. 学校の部
優秀賞
久喜市立栗橋東中学校
校長

安 田 公 紀「志はぐくむ栗橋学園」の構想と実践〜 地域 5 校の小中連携と栗橋東中
コミュニティ・スクールの実践 〜

A 1 高い評価をいただき恐縮しております。
実践報告の大半は、ともに歩む栗橋地区 5 校の校長の構想と教職員間の協力体制の取組を紹介したものです。栗橋地区 5 校の受賞と考えています。
A 2 栗橋地区 5 校の教職員が一堂に会し研修会を開催した際、私たちの想いを共通理解したいと願い原稿を作成し伝えました。それに本校独自の取組を添えて応募しました。
A 3

昨年度から校長同士で協議を重ね、各方面に理 解を求めてまいりました。その際、たいへん気を配りましたが、論文作成は特段の苦労はありません。
A 4 「志はぐくむ」
をテーマに、
道徳教育とキャリア教育を根幹に据えて、各学校が栗橋学園
としてまとまっていけたらと考えております。
A 5 全国の学校が「応募する」「応募しない」にかかわらず、地道に実践しています。日頃の地道な教育実践のご紹介という感覚でいいのではないでしょうか。

7平成 29 年度

生涯学習実践作文 最優秀賞・優秀賞を受賞して本年度は「私の生き方〜ともに支え合う実践〜」をテーマに募集しました。
【テーマ設定の趣旨】
私たちの普段の生活には、時として厳しい現実に出合い、必死に生きることを余儀なくさせられることもありま
すが、生き抜くために互いに支え合い、取り組まれている方も多くいます。そして、そこには今日の社会を支え合って生きる素晴らしい知恵やヒントがたくさんあるように思います。
そこで、今年度の生涯学習実践作文においては、応募者の皆さんご自身が生涯にわたって生きていくに当たり、日々の暮らしの中から、学校や職場、地域やサークルなど、様 々な場面での「ともに支え合う実践」について、具体的に述べていただきました。

最優秀賞

私の生き方
〜ともに支え合う実践〜

互いに響き合う喜びが明日への活力

この度は、思いがけずこのような賞をいただき、まことにありがとうございます。
支え合って活動してきた「ともに会」の実践に対し、ご理解と励ましをいただいたものと心より感謝申し上げます。
退職を目前にした平成 23 年 3月11日にあの大震災が起きました。4月になってす
皆野町

櫻 井 早 苗

ぐに、今やるべきことを始めようと話し合い、物資を集めたり、これを保管する役を担うことにしました。この活動を通して、多くの人の温かさに触れ、繋がっていくことの力強さに感動しました。退職したら、新たな気持ちで何か学び、目標を持って生活したいと考えていましたので、文化的な活動として「ともに展」という小さな文化祭を開いてもいます。今年7回目となりました。
「来年も続けて！」という声に支えられ、これからも皆で力を出し合って続けようと決めています。支え合ってともに生きる喜びが、明日への活力となっています。微力ですが地域に貢献する所存です。

優秀賞

団塊世代

生き生きと

挨拶は 1 日のスタート

この度は優秀賞をいただき、厚く感謝申し上げます。私は、毎日、散歩をよくします。
図書館に行った際、作文募集を知り、早速応募しました。
6 年前、自宅近くに 2 軒の空き家がありました。小学生を通学班集合場所に送る折、空き家前の道路に落ちているゴミ拾いを始めました。2 年目から、ゴミ拾いと「あいさつ運動」をつけ加え始めました。
川越市「あいさつ運動」も 6 年目に入りました。通勤の方、小・中・高校生もよくあいさつ

吉 田 邦 彦を返してくれます。
「継続は力なり」です。
自宅自治会（304 世帯）で、挨拶の輪を広げ、安心・安全な街づくりを目指したいと考えています。80 代の先輩の姿に学び、着実に歩んでいきたいと決心しました。

8

あすか教室優秀賞

思いやりに包まれてこの度は、夢かと思うような優秀賞を戴き、誠にありがとうございました。
陽の当らない場所が気に掛かる私は、知的に遅れのある生徒たちへと目が向きました。
実際に障害のある方たちの世界へ入ってみると、純粋で思いやりのある気持ちに、私の方が包み込まれたのでした。
病気とは違う障害を抱えた人たちの社会参加には、たいへん難しい問題がつきまといますが、生涯学習の場としての「あすか教室」での支援を通して、身体の続く限り関

久喜市

野 川

清

わり続けていきたいと思います。
「あすか教室」に係わるスタッフの方々や、とりわけ障害を抱える皆さんに、厚くお礼申し上げます。

優秀賞

私たち夫婦の生き方〜ともに支え合う実践〜

ともに認め合い、心と心を繋げ、ともに支え合う実践

この度は、権威ある賞を拝受致し、身に余る光栄です。誠にありがとう存じます。
日々、「ともに支え合う」ことの大切さを実感しております。
と申しますのは、接する人たちと、年齢差がどれ程あろうと、又、生活環境が違おうと、距離の差があろうとも、お互いに認め合い、心と心が繋がっていれば、ともに支え合深谷市

三 宅 髙 之う力が何倍にもなると、気が付きました。そして、愛をもって接するように心懸けております。
何よりも、心温かな行き届いたお心遣いをしてくださいました弘済会埼玉支部の皆様方、並びに、「侃 侃諤諤」と慈愛に満ちたご審議くださいました審査委員の先生の皆様に、心から御礼申し上げます。ありがとうございます。

優秀賞

私の生き方
おじさん達は頑張ってるよ

人と人とのつながりを大切にしてこの度は、素晴らしい賞をいただきまして、大変ありがとうございました。
子育て支援に全く無縁だったおじさん達が、無我夢中に挑戦した結果、「朝霞ぐら
んぱの会」の代表として、このようなご褒美をいただくとは思いもよりませんでした。
過分な評価に、本当に嬉しく、感謝の思いでいっぱいです。
平成 29 年度は、継続・信頼・支え合いを基本として、楽しく、やりがいを持 って
朝霞市

池 谷 明 芳進んでいます。この 10 月、NPO 設立の登記が完了して、さらに責任ある立場となりました。第 6 期生を迎えるにあたり、いっそう身の引き締まる思いです。
本年も恒例の子ども大学あさか学園祭〜子どもがつくるまち「ミニあさか」や各小学校のふれあい祭りに参加し、多くの笑顔をいただきました。これからも人と人とのつながりを大切にして、多くのこどもさんたちに愛されますよう、精進してまいりた
いと思います。

9

弘済会が奨学金を給付した高校生や大学生の皆さんからいただいた報告を紹介します。

頑張れ！
！ 給付奨学生
生方
や友達、先
ことは、親
う
思
て
す。
け
で
ということ
の給付を受
をしたいな
僕が奨学金
謝
感
に
人の
ち
人た
のは、僕一
してくれた
をもらえた
金
学
など、協力
を
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の
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つも僕の事
うと、僕が
、親は、い
ず
なぜかとい
ま
。
て
す
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らで
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なかったか
母さんが働
お
、
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力だけでは
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い
、母子家
達は、楽し
れていたし
ました。友
れ
ら
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こ
て
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け合ったり
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は一緒に助
に
時
い
くれていた
辛
ったり、
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に楽しく笑
そして、先
。
た
し
時には一緒
ま
っかり注
に助かり
ない事 はし
して、本当
協力したり
たり、いけ
れ
く
て
くれたり
え
て
は手伝っ
は優しく教
いと思う事
からない事
な
き
で
は、こ
ゃ
僕
じ
。だから
たり、一人
なりました
に
意してくれ
強
勉
、
い
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思 ます。
ていこうと
に助かった
かり生活し
して、本当
っ
し
の行
も
で
、 たくさん
れずに高校
があったり
活
の感謝を忘
部
や
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強
を
親 に迷 惑
校では、 勉
なっても、
そして、 高
に
生
校
協力
高
と
、
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思いますが
くさんの行
た
、
事もあると
や
活
、部
生活したり
ないように
物
す。
ま
家で必要な
い
うと思
買う時や、
を
物
して頑張ろ
の
校
学
います。
の奨学金は
いたいと思
そして、こ
買う時に使
を
物
な
ずに生活し
切
れ
ど、大
うことを忘
い
と
た
を買う時な
っ
もら
思います。
、奨学金を
送りたいと
を
活
生
高校生活は
校
進学）
ような高
（県内高校
い出になる
て、良い思

平成 30 年度
申請期間

この 奨学 金が 先生方の保険 のお金が 積み重なってこそのものだということを知り、とても感謝しています。奨学金をもらうことが できたので少しは母の負担を減らせたのでは ないかなと思っています。奨学金の主な使途については、 大学 へ通 うの に公共の 乗り物に多く乗るので、通 学のための定期代に使いたいと思っています。
また、４年間学ぶ ため の教 科書 代に使いたいと思っています。 私が 現在努力していることは、何事にも興味や関心を持つようにし、分からないことは、積極的に調べることです。最近は、母親が看護師ということもあるのですが、ドクター G というテレビ番組を一緒に観て、病気について今から積極的に考え、将 来に生かせる
ように努力しています。これからの
目標 は、1 年生のうちは基礎 をしっかり固 めて、2 年生 からは 専門 的なことにも踏み 込み、3・4 年生 は、実習等に集中し、看護師を目指したいと思っています。また、医療系は人との関 わりも大切になってくるので、大学 の人と良い人間関係を築けるよ
う、相手のことを思いやり、時には本音で話せるような関係を作ることを目指したいです。
（県内大学進学）

貸与奨学生を募集します

平成 30 年 2 月 15 日（木）〜 4 月 27 日（金）【必着】

国公私立の大学・大学院・短期大学・高等専
門学校及び専修学校の専門課程に在学しているか、入学手続きを完了している方です。

募集人員

奨学生の資格

60 名

申請方法

貸与金額

修学年数 1 年につき 25 万円、最高 100 万円です。但し、在学中の場合は残りの修学年数分の金額になります。

当支部に関係書類を請求のうえ、提出書類をそろえ、直接、申請してください。

選考の結果と通知

審査・選考を経て決定し、その結果を通知し
ます。

利息

無利息

問合せ先

貸与期間と
返還期間

貸与金は卒業の年まで据え置きます。返還は卒業の年の 12 月を第 1 回とし、毎年 12 月
返還の年賦（5 年以内）とします。

公益財団法人
日本教育公務員弘済会埼玉支部
貸与奨学金係
電話 048-822-7551（代表）

つつしんで
ご冥福を
お祈りいたします。

10

（敬称略）

ご逝去

ご尊名

所属等

1月
5月
6月
〃
7月
〃
〃
8月

石井香野枝
新井 孝男
菅谷みどり
長島
昇
川俣 定子
三原 悦男
宮原
勇
伊藤
誠

友の会（ 上 里 町 ）友の会（ 桶 川 市 ）友の会（ 県 外 ）友の会（東松山市）
友の会（春日部市）
友の会（ 県 外 ）友の会（さいたま市）
友の会（ 越 生 町 ）

ご逝去

ご尊名

所属等

8 月 岡田任弘 友の会（ 坂 戸 市 ）〃斎藤

克夫 友の会（春日部市）

10 月
〃
〃
11 月
〃
〃

川野 通昭
臺
榮
田部井 悟
大曽根美佐 雄
田川八須江
村井 武文

友の会（春日部市）
友の会（ 加 須 市 ）友の会（ 加 須 市 ）友の会（富士見市）
友の会（ 県 外 ）友の会（ 県 外 ）思い切って介護施設へ
一昨年、一人暮らしの母が突然歩けな
くなりました。長男であり、近くに住む
私は、母の家に足しげく通い、面倒を見ました。
ところが、日に日に目が離せなくなり、一人では暮らせない状 態になりました。
当初は自分の力で面倒を見ると心に決めていましたが、心労が重なり、介護施設への入 所を決めました。抵 抗 感 が全くないと言ったら嘘になりますが、現在、母は、たくさんの人に囲まれ、恵まれた環境の中で元気に過ごしています。きっと長生きしてくれると思います。

車の安全運転車を安全に運転することは、みなさんの願うところですよね。
私は長年、車での長 距離運転の通 勤をしておりますが、今まで無事故で安全に乗っています。秘訣は「もしかして…」と、起こるべく状況を常に自分で予想しながら運転することです。予想していると、イザという時に、回避できるのです。
私は今まで、この予想どおりの事が何回かありました。もし予想していなかった
ら、と思うと…です。一時停止では、必ず「１、２、３」と数えて止まっています。
基本に忠実に、です。ぜひ、皆さまにオススメします。

長瀞町立長瀞第一小学校
小菅 恭 青史

愛犬との二人（？）暮らし
夫が急逝し、子どもたちがそれぞれ家庭を持ち、いよいよ愛 犬との二 人（？）
暮らしとなった。朝夕の散歩は欠かせない。朝 30 分、夜 1 時間半近く。正直しんどい。学校勤めは 38 年目。ロートルの体にむち打って、いや待て…毎日休まず勤務できているのは、ウチのじゃじゃ
馬娘（愛犬）のおかげ？？そうだ！そうなんだ！！急によりかわいく思えてきた。あ埼玉県立大宮中央高等学校
岡 理恵

那須塩原の提携宿泊施設☆利用券による割引はありません。

紀州鉄道♨ 源泉遺産 那須塩原別邸（旧那須塩原ホテル）

栃木県那須塩原市塩原1115­2

宿泊料金

りがとう。これからも一緒に歩いてね！
ずっとずっとよろしくね！！
越谷市立西中学校
関 野 有 希子

リフレッシュしてスッキリ
私は音 楽 が 好きで、現 在チェロを弾きながら、２つのオーケストラと１つの弦楽合奏団に所属し演奏会へ向けて日々（ ？ ）努力しています。また、高校時代は合唱をしていたことから、その卒業生が中心となって立ち上げた合唱団にも所属し、活動しています。
さらに、J リーグが始まった時からの浦和レッズのサポーターで、ホームゲー
ムには必ず行っています。
これだけのことをやっていると、土日はほぼ予定がいっぱいになってしまうのですが、それぞれの活動場所へ行くと、
とてもリフレッシュしてスッキリするのです。疲れなんて吹き飛んでしまいます。
終わった後に仲間と飲食を共にし、色々
なおしゃべりをするのも楽しいです。
これからもどんどん練習して頑張っていきたいと思います。
富士見市立富士見特別支援学校

心も ぽっか温泉で体も ぽか！
「四季折々の自然を堪能できる宿」をコンセプトに、
ラウンジ・レストランをリニューアル。
渓谷沿いのホテルで、癒しのひとときをお過ごしください！

8,640 円から
1 人 1 泊 2 食付

（2 名様以上・洋室の場合）☆ 和室は＋ 1,080 円。
土曜日及び祝日（含振替休日）の前日等は料金が変更となります。

10 日 ン
7月
プ
年
7
オー
2 01
アル

ュー
リニ

☆ 入湯税 150 円が別途かかります。

利用方法

ホテル内ラウンジ

1. 弘済会へハガキまたはFAXで申請してください。
2. 弘済会で予約を取り、結果を通知いたします。
3. 弘済会から「利用券」を自宅宛に送付いたしますので、チェックインの際に、フロントへ提出してください。
4. チェックアウトの際に、宿泊料および諸雑費をお支払いください。

＊利用日の 70 日前から受付いたします。

新井 孝之＊ 施設・利用日は第 3 希望まで受付いたします。
（申込多数の場合は抽選になります。
）＊ キャンセルはすみやかに弘済会へご連絡ください。
（キャンセル規程によりキャンセル料がかかる場合があります。
）

郵送先〒 330-0063 さいたま市浦和区高砂 3-12-24
公益財団法人 日本教育公務員弘済会埼玉支部
教育振興・福祉課
TEL 048-822-7554（直通）◆「宿泊施設の一覧」を希望する方は、教育振興・福祉課までご請求ください。

ハガキ・FAX 記載事項
● 施設名
● 利用日（ 月 日〜 泊）● 代表者 氏名（フリガナ）〒自宅住所
自宅 TEL友の会● 同行者全員
氏名（フリガナ）
年齢／続柄● 合計利用人数

FAX 0120-68-7558

11

TOKYO FM/JFN38 Stations

ジブラルタ生命が協賛しているラジオ番組

月 ･ 水 ･ 金曜日 7:19 オンエア

ありがとう、先生！ からジブラルタ生命「先生からもらった今でも忘れられないコトバ」
を紹介します。
2017

やりたい時が学び時

8.28

大学 3 年生の時、以前から興味のあったピアノを始めたかっ

最善の道を選ぶのではなく、最善の道にする方法を考えなさい

たのですが、子どもの頃からやらないとダメなのかな…と諦めようとしていたら、年齢制限などないと、研究室の先生が背中を押してくれました。おかげで熱中できる趣味ができ、今でも続けています。

放送年
月日

2017
9.27

高校時代、進路で悩んでいた時に担任の先生がくれた言葉です。失敗や後悔のない道を選ぶことしか考えていませんでしたが、重要なのは選択した後の行動なのだと気付かされ、勇気が持てました。

埼玉県「茶トラ ｣ さん（35 歳）

埼玉県「サラダ太郎」さん（28 歳）

成功するまでどんなにかっこ悪くても、 2017
最後に逆転ホームランを打てばいい！ 9.1

偶然 は、日々の努力の 必然 です

2017
10.9

学生時代の部活でたまたま上手くいって喜んでいた時に、専門学校 2 年生の時に、就職活動が上手くいかずに悩んで先生から言われた言葉です。今まで練習していたのをちゃん

いたら、先生が励ましてくれました。この言葉を信じ、就活と見ていてくれたことがとても嬉しく、もっと練習に励もうとを続けた結果、無事に就職。今でもこの言葉を励みにその会思いました。

社でがんばっています。

埼玉県「アメショねこ」さん（35 歳）
埼玉県「タカ」さん（37 歳）

皆さんの心に響くコトバはどれですか ?

生涯生活設計セミナー
平成 29 年 10 月〜 12 月を開催しました。

く、お話
変見やす
資料 等大
な
変参考に
やすく大
ラ
もわかり
ライフプ
。今後の
健
りました
えながら
と共に考
人
主
を
よ
ン
楽しめる
夢を叶え
よ
康第一に
ら
た
いけ
を歩めて
変
うな人生
大
。
ます
えており
が
いなと考
り
だきあ
話をいた
有難いお
。
いました
とうござ

ご記入いただいたアンケートによれば、

退 職 後 の こと が（生 活の 変化 が） 説
明で わかり、想像できる よう に なっ た。
準備 をしっかりしていきたい。

退職 後に、払うべきモノが多い（所 得税・健 康保 険・住民税等）ことを経 験談 でお話されていたので、 自分 の場
合はどうなるか・・・考えました。
試算をうけないと・・・！！

の お 話 で、
実 体 験 をと お しての ある べき 姿
数 か月 先 の 自 分とが できましをイメージ するこ
すが、どうすた。不安もありまい機会になりべきかを考えるよございます。
ました。ありがとう

こん な
に多 くの
方が参
している
加
のにびっ
く
りしまし
た。 健
康 で長
生 きして
るうち は
働け
働 きた
いと 思
した。
い
ま
来年 の
ことだけ
く、 数 年
でな
後 のこ
とを 想
て聞きま
定し
した。

体 験 談 を伺 い
、退 職
後の生活のイメージがもてました。現職のうちに、準備できることは、少しずつ進めてい
きたいと思
いました。

等々、
たくさんの方々からご意見・ご好評をいただきました。

お忙しいところご参加いただきまして、ありがとうございました。
ご退職の手続き等でご不明な点は、引き続きジブラルタ生命の LC にご相談ください。

2018（平成30）年
1 月 10 日発行

12

公益財団法人 日本教育公務員弘済会埼玉支部
https://www.kyoko.or.jp/

株式会社 埼玉教弘https://www.kyoko.co.jp/〒 330-0063 さいたま市浦和区高砂 3-12-24 TEL 048-822-7551（代表）FAX 048-834-0550
印刷◆ 次号 教弘会報埼玉 No.229 は
平成 30 年 3 月発行予定です。

関東図書株式会社

TEL 048-862-2901