令和６年度

外国語科「論理・表現Ⅰ」シラバス

単位数

2

教科書

１単位

普通科

学科・学年・学級

APPLAUSE ENGLISH LOGIC AND EXPRESSIONⅠ(開隆堂出版)

副教材等

1 年

A ～ E組

APPLAUSE ENGLISH LOGIC AND EXPRESSIONⅠWorkbook(開隆堂出版)
英単語ﾀｰｹﾞｯﾄ1200,Zoom総合英語(第一学習者)

学習の到達目標(1)話すこと[やりとり]
ア 日常的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、多くの支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを話して伝え合ったり、やり取りを通して必要な情報を得たりすることができるようにする。
イ 日常的な話題や社会的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、多くの支援を活用すれば、ディベートやディスカッションなどの活動を通して、聞いたり読んだりしたことを活用しながら、基本的な語句や文を用いて、意見や主張などを論理の構成や展開を工夫して話して伝え合うことができるようにする。
(2)話すこと[発表]ア 日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理の構成や展開を工夫して話して伝えることができるようにする。
イ 日常的な話題や社会的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、スピーチやプレゼンテーションなどの活動を通して、聞いたり読んだりしたことを活用しながら、基本的な語句や文を用いて、意見や主張などを論理の構成や展開を工夫して話して伝えることができるようにする。
(3)書くことア 日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを活用しながら、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理の構成や展開を工夫して文章を書いて伝えることができるようにする。
イ 日常的な話題や社会的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、意見や主張などを論理の構成や展開を工夫して文章を書いて伝えることができるようにする。
以上(1)〜(3)に示す資質・能力の育成を目指す。

２

学習の計画
前期学習指導計画

月

育成する資質能力（CAN-DO記述）

オリエンテーション

学習項目（教材名等）

学習内容や学習活動（言語活動等）

評
評
領域
価
価の項
観目
点 聞 読 取 発 書 数

主な評価規準（評価方法）

Pre-lesson 学習目標、学習上の留意点、使用
1-6
教材、年間計画、評価方法について説明する。
4

中学校で学習した文構造や文法事項が理解できる。
Lesson 1
現在と過去を表す文が理解できる。
現在形、過去形、進行形を使って自分や My Hero周りの人などを表現できる。
学んだことを活用しながら、憧れの人について、わかりやすく紹介することができる。

中学校で学習した文構造や文法事項を確認する。
現在と過去を表す文を理解する。
現在形、過去形、進行形を使って自分や周りの人などを表現する。
学んだことを活用しながら、憧れの人について、わかりやすく紹介する。

未来を表す文を理解できる。
未来を表す文を理解する。
未来を表す表現を使ってこれから起こる Lesson 2 未来を表す表現を使ってこれからWeatherことなどを表現できる。
起こることなどを表現する。
Forecast
学んだことを活用しながら、外国5 学んだことを活用しながら、外国から来forたお客さんと過ごす未来の予定をわかり Tomorrow から来たお客さんと過ごす未来のやすく伝えることができる。
予定をわかりやすく伝える。
助動詞を使った文を理解できる。
助動詞を使った文を理解する。
未来を表す表現を使って、これから起こ Lesson 3 未来を表す表現を使って、これかTips on ら起こることなどを表現する。
ることなどを表現できる。
学んだことを活用しながら、富士山登山 Visiting 学んだことを活用しながら、富士a Japanese 山登山の際の注意事項について発6 の際の注意事項について発表できる。
Temple 表する。

知思

前期中間考査・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9 ・授業の課題の提出状況
・学習記録

態

○ ○ ○知○ ○ ○思・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9 ・授業の課題の提出状況
・学習記録

態

○ ○ ○

知

○ ○ ○思態知考査○ ○ ○思態・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)
9○ ○ ○・授業の課題の提出状況
・学習記録
○ ○ ○
○

・既習の文法項目に関する「知識・技能」○ 2 「思考・ 判断・表現」
を評価する複合問題

完了形を使った文を理解できる。
完了形を使った文を理解する。
完了形を使って、自分の経験などを表現 Lesson 4 完了形を使って、自分の経験などできる。
The Key to を表現する。
6 学んだことを活用しながら、これまで経 Learn 学んだことを活用しながら、これ験したことについて友人に尋ねたり、意 Kanji まで経験したことについて友人に欲的にしょうかいしようとする。
尋ねたり、紹介する。
受動態を使った文を理解できる。
受動態を使って、身の回りのものなどをLesson 5表現できる。
学んだことを活用しながら、好きな日本 Home7
Madeの食べ物について紹介できる。
Bread

9

受動態を使った文を理解する。
受動態を使って、身の回りのものなどを表現する。
学んだことを活用しながら、好きな日本の食べ物について紹介する。

比較級、最上級を使った文を理解でき比較級、最上級を使った文を理解る。
する。
比較級や最上級を使って、身の回りのも Lesson 6 比較級や最上級を使って、身の回Guinnessのなどを表現できる。
りのものなどを表現する。
学んだことを活用しながら、ギネスブッ World 学んだことを活用しながら、ギネRecordsクに載せるための計画について紹介できスブックに載せるための計画につる。
いて紹介する。

知
思

○ ○ ○

知

○ ○ ○

思

○ ○ ○

知

○ ○ ○

思態

思態
知
思

前期期末考査・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)
9○ ○ ○・授業の課題の提出状況
・学習記録

態

自分が紹介したいものを伝える
知Show&Tellの方法を理解し、発表す
Presentati る。

考査

・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9・授業の課題の提出状況
・学習記録

態

自分が紹介したいものを伝える
Show&Tellの方法を理解し、発表する。 Set Up!

on1
Show&Tell

○ ○ ○

態

・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)
9・授業の課題の提出状況○ ○ ○・学習記録
○ ○ ○
○ ○ ○

・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9・授業の課題の提出状況
・学習記録
○ ○ ○
○

・既習の文法項目に関する「知識・技能」
2○「思考・ 判断・表現」
を評価する複合問題

後期学習指導計画
月

育成する資質能力（CAN-DO記述）

学習項目（教材名等）

学習内容や学習活動（言語活動等）

同等比較、倍数比較を使った文を理解で同等比較、倍数比較を使った文をきる。
理解する。
様々な比較表現を使って、身の回りのも Lesson 7 様々な比較表現を使って、身の回Japanese りのものなどを表現する。のなどを表現できる。
学んだことを活用しながら、食品ロスを Bentos Are 学んだことを活用しながら、食品減らす方法について、グラフの情報とあ Cool! ロスを減らす方法について、グラフの情報とあわせて発表する。
10 わせて発表できる。
動名詞、to不定詞の名詞的用法を使った動名詞、to不定詞の名詞的用法を文を理解できる。
使った文を理解する。
動名詞の用法とto不定詞を使って、身の動名詞の用法とto不定詞を使っ回りのものや将来の計画などを表現でき Lesson 8 て、身の回りのものや将来の計画
Ready for などを表現する。
る。
学んだことを活用しながら災害への備え Disasters 学んだことを活用しながら災害へや発生時に必要なことについて紹介できの備えや発生時に必要なことにつる。
いて紹介する。
to不定詞の形容詞的用法と副詞的用法をto不定詞の形容詞的用法と副詞的使った文を理解できる。
用法を使った文を理解する。
to不定詞を使って、活動の目的や事物の Lesson 9 to不定詞を使って、活動の目的やUseful Ads 事物の使用目的などを表現する。
使用目的などを表現できる。
on the
学んだことを活用しながら、留学
11 学んだことを活用しながら、留学先に持って行きたいお土産について紹介でき Internet 先に持って行きたいお土産についる。て紹介する。
分詞を使った文を理解できる。
Lesson 10 分詞を使った文を理解する。
現在分詞や過去分詞を使って、人や身の Who's the 現在分詞や過去分詞を使って、人回りのものなどを詳しく表現できる。
や身の回りのものなどを詳しく表Girl学んだことを活用しながら、身の回りで Walking 現する。
起こったことについて、順序立てて説明 with You? 学んだことを活用しながら、身のできる。
回りで起こったことについて、順序立てて説明する。
1
2論題に対して賛成派と反対派に分かれて Set Up! 論題に対して賛成派と反対派に分Debate1 かれて議論することができる。
議論することができる。

評
評
領域
価
価の項
観
目
聞
読取
発
書点数
知
思

主な評価規準（評価方法）○ ○ ○・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9 ・授業の課題の提出状況
・学習記録

態

○ ○ ○

知

○ ○ ○

思

・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9・授業の課題の提出状況
・学習記録

態

○ ○ ○

知

○ ○ ○

思

・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9 ・授業の課題の提出状況
・学習記録

態

○ ○ ○

知○ ○ ○

態・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)
9○ ○ ○・授業の課題の提出状況・学習記録
○ ○ ○

知

○ ○ ○

思

思
態

・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9 ・授業の課題の提出状況
・学習記録
○ ○ ○

考査

後期中間考査知○思○ 2態

1

関係代名詞を使った文を理解す
関係代名詞を使った文を理解できる。
る。
関係代名詞を使って、人や身の回りのも Lesson 11 関係代名詞を使って、人や身の回Going on りのものを詳しく表現する。のを詳しく表現できる。
学んだことを活用しながら、オリジナル a Factory 学んだことを活用しながら、オリTour!
製品のアイディアを発表できる。
ジナル製品のアイディアを発表する。
関係副詞を使った文を理解できる。
関係副詞を使った文を理解する。
関係副詞を使って、人や身の回りのもの関係副詞を使って、人や身の回りLesson 12 のものを詳しく表現する。
を詳しく表現できる。
A
学んだことを活用しながら、おすすめの学んだことを活用しながら、おす観光地について、その魅力が伝わるよう Sightseeing すめの観光地について、その魅力Spot to が伝わるように説明する。に説明することができる。

知思

仮定法を使った文を理解できる。
仮定法を使った文を理解する。
仮定法を使って、願望や助言などを表現仮定法を使って、願望や助言などできる。
Lesson 13 を表現する。
学んだことを活用しながら、友だちから If I Were 学んだことを活用しながら、友だ
2 相談を受けた悩みについて助言すること Good at ちから相談を受けた悩みについてができる。
Cooking 助言する。

3

考
査

接続詞を使った文を理解できる。
接続詞を使った文を理解する。
接続詞を使って、理由などを表現でき接続詞を使って、理由などを表現る。
Lesson 14 する。
学んだことを活用しながら、春休みに行 The Best 学んだことを活用しながら、春休きたい場所について発表できる。
Place for みに行きたい場所について発表する。
the・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9・授業の課題の提出状況
・学習記録
○ ○ ○

知

○ ○ ○

思・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9・授業の課題の提出状況
・学習記録

態

○ ○ ○

知

○ ○ ○

思

・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9 ・授業の課題の提出状況
・学習記録

態

○ ○ ○

知

○ ○ ○

思

Holiday

後期期末考査○ ○ ○態

recommend

・授業での取り組み(活動、発表、小ﾃｽﾄ、実技、作文等)○ ○ ○ 9 ・授業の課題の提出状況
・学習記録

態

○ ○ ○

知

○

思

○ 2

態

・既習の文法項目に関する「知識・技能」「思考・ 判断・表現」
を評価する複合問題

・既習の文法項目に関する「知識・技能」「思考・ 判断・表現」
を評価する複合問題

３． 評価の観点

評価の観点

知識・技能

思考・判断・
表現

主体的に学習に取り組む
態度

聞くこと

読むこと

話すこと
（やり取り）

話すこと
（発表）

書くこと

[知識]
[知識]
[知識]
[知識]
[知識]
英語の特徴やきまりに関する事 英語の特徴やきまりに 英語の特徴やきまりに 英語の特徴やきまりに 英語の特徴やきまりに関項を理解している。
関する事項を理解して 関する事項を理解して 関する事項を理解して する事項を理解してい
[技能]
いる。
いる。
いる。
る。
実際のコミュニケーションにお [技能]
[技能]
[技能]
[技能]
いて、日常的な話題や社会的な 実際のコミュニケー 実際のコミュニケー 実際のコミュニケー 実際のコミュニケーショ
話題について、はっきりと話さ ションにおいて、日常 ションにおいて、日常 ションにおいて、日常 ンにおいて、日常的な話れた文章等を聞いて、その内容 的な話題や社会的な話 的な話題や社会的な話 的な話題や社会的な話 題や社会的な話題などにを捉える技能を身に付けてい題について書かれた短 題について、事実や自 題などについて、事実 ついて、事実や自分の考る。
い文章等を読んで、そ 分の考え、気持ちなど や自分の考え、気持ち え、気持ちなどを、簡単の内容を捉える技能を を、簡単な語句や文を などを、簡単な語句や な語句や文を用いて、ま身に付けている。
用いて伝え合う技能を 文を用いて話す技能を たはそれらを正確に用い身に付けている。
身に付けている。て書く技能を身に付けている。
コミュニケーションを行う目的 コミュニケーションを コミュニケーションを コミュニケーションを コミュニケーションを行や場面，状況などに応じて、日 行う目的や場面、状況 行う目的や場面、状況 行う目的や場面、状況 う目的や場面、状況など
常的な話題や社会的な話題につ などに応じて、日常的 などに応じて、日常的 などに応じて、日常的 に応じて、日常的な話題いてはっきりと話される文章を な話題や社会的な話題 な話題や社会的な話題 な話題や社会的な話題 や社会的な話題などにつ聞いて、必要な情報や概要、要 について書かれた短い について、事実や自分 について、事実や自分 いて、事実や自分の考点を捉えている。
文章を読んで、必要な の考え、気持ちなど の考え、気持ちなど え、気持ちなどを、簡単情報や概要、要点を捉 を、簡単な語句や文を を、簡単な語句や文を な語句や文を用いて、書えている。
用いて、伝え合ってい 用いて、話している。 いている。
る。
外国語の背景にある文化に対す 外国語の背景にある文 外国語の背景にある文 外国語の背景にある文 外国語の背景にある文化
る理解を深め、話し手に配慮し 化に対する理解を深 化に対する理解を深 化に対する理解を深 に対する理解を深め、聞ながら、主体的に英語で話され め、書き手に配慮しな め、聞き手、話し手に め、聞き手に配慮しな き手、読み手、話し手、ることを聞こうとしている。
がら、主体的に英語で 配慮しながら、主体的 がら、主体的に英語を 書き手に配慮しながら、書かれたことを読もう に英語を用いて伝え合 用いて話そうとしてい 主体的に英語を用いて書としている。
おうとしている。
る。
こうとしている。

４. 評価の方法「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３つの観点から評価基準に従い、総合的に評価する。

５. 担当者からのメッセージ高校での英語学習の目的の一つには、進路実現ということがありますが、それは通過点にすぎません。高校時代は、皆さんが大学入学後や社会に出てから、日常生活や仕事で英語を使う必要に迫られ、本当に英語を勉強したいと思った時に、自分の力で勉強できるように知識の基盤を作る時間だと思います。
予習・復習はもちろんですが、日頃から、新聞・ニュース・読書・ラジオやTVの英語講座などを通して英語に触れる機会を増やすとともに、自分の意見をしっかり持ち発信できるようにしていく努力をすることが大切です。