―論文―

石川 恵美

乳児保育における現状と課題
保育者のアンケートを手がかりに
Current state of and issues in infant childcare
In light of a survey of childcare workers
石 川 恵 美＊
（平成31年１月23日受理）

要約

本稿では、私立保育園・認定こども園に勤務する保育者（以下、保育士・保育教諭を含めて保育者とする）を対象に質問紙調査を実施し、乳児保育の実際を抽出し、現状と課題を探った。
乳児保育の現状としては、保育の活動のレパートリーが少なく、保育の展開が困難である様子が見て取れる。また保育者は、保護者対応及び保育者間の連携方法について試行錯誤しているといった現場の様子も回答から窺えた。従って、保護者対応、保育者間連携の具体的な方法等を検討していく必要がある。
現職の保育者が、今考え感じていること等を調査し、今後の課題となることについて若干の考察を試みた。
キーワード：乳児保育、保育者、連携
keywords ：Infant Childcare, Childcare Worker, Cooperation

１．はじめにに捉え、どのような問題を抱えているのかを探求

2018年に改定された「保育所保育指針」においし、今後の課題を見出すことである。て、乳児・１歳以上３歳未満児の保育に関する記載が充実された。
「乳児から２歳児までは、心身３．研究方法の発達の基盤が形成されるうえで極めて重要な時

質問紙調査期である。また、この時期の子どもが、生活や遊⑴ 調査日：平成30年９月

びの様々な場面で主体的に周囲の人やものに興味⑵ 調査対象者をもち、直接関わっていこうとする姿は、「学びの私立保育園・認定こども園に勤務する保育者79名芽生え」といえるものであり、生涯の学びの出発

平均勤続年数：10.03年

点にも結び付くものである｣１と明記されている。

経験年数：１年～39年

その乳児保育を支える保育者は、乳児保育をどの〈内訳〉 １年未満 ５名 ６～10年 15名

ように捉え、日々保育を行っているのだろうか。
乳児保育の現状と課題を探ってみたい。
※「乳児保育」とは、３歳未満児を念頭においた保育を示す。
２．研究目的現職の保育者が、「乳児保育」の実際をどのよう

１年５名 11～15年 13名

２年

８名 16～20年 ７名

３年

６名 21～25年 10名

４年

７名 26～30年 ０名

５年

１名 30年以上 ２名（＊いしかわえみ 保育科准教授 保育学・幼児教育学）―1―

乳児保育における現状と課題⑶ 回収率

４．結果と考察100％（研修会終了後、回答していただき回収し⑴ ０歳児クラスの保育で大変だと思うことた）「０歳児クラスの保育で大変だと思うことは何⑷ 調査項目ですか？」という問いに対して、上記の結果を得

１ ０歳児クラスの保育で大変だと思うこと
２ １歳児クラスの保育で大変だと思うこと
３ ２歳児クラスの保育で大変だと思うこと
４ 乳児保育を行う際気を付けていること

リーが少ない」「保育の展開」
が上位に挙げられた。
０歳児は、集中できる時間が短く、歩行や言葉でのコミュニケーションが確立していないため、保育内容が限られることが要因であることが推察される。

５ 乳児保育を行う際の問題点

０歳児は、養護面での保育が中心であることか６ 保育者間の連携で大変だと思うことら、上記のような結果になったことが窺える。０７ 乳児保育の保護者対応で難しいと思うこと歳児の活動のレパートリーを増やしていくことが８ 今後、乳児保育を担当したいと思うか保育の充実につながるのではないかと感じた。

上記８項目の質問紙調査を実施した。それぞれの項目で、あらかじめ設定した回答に印を付けていただいた。また、それぞれの項目において「その他」を設け自由記述ができるようにした。

大方（2009）は、０歳児の指導案と保育のポイントとして「保育者は、集団保育の中で、クラスとしての１日の流れと、ひとりひとりへの対応や育ちのバランスを、どのように工夫していくかが問われる｣２ と述べている。生活のリズムを整え⑸ 倫理的配慮
本調査は、無記名での回答であり、回答から個人を特定することはできない。調査用紙配布の際に、口頭でも説明し了解を得た。

た。０歳児クラスの保育では、「活動のレパートた上で、０歳児に無理のない活動を計画することが重要である。
「その他」では、「月齢差での生活の差」が挙げられた。０歳児は、前半と後半では発達に大きな違いがあり、高月齢と低月齢では保育内容や生活

図１．０歳児の保育で大変だと思うこと（複数回答可）―2―

石川 恵美ペースの工夫が必要なことから記述されたものと助においても配慮が必要だということであろう。

思われる。

「それまでの人間関係から安心感を獲得した子どもは、他者への興味・関心が出てくる時期であ⑵ １歳児クラスの保育で大変だと思うことり、人との関係性の育ちをどのように見通してい「１歳児クラスの保育で大変だと思うことは何くかは、集団において、保育者の実態の観察や配ですか？」という問いに対して、上記の結果を得

慮が大切になる｣４との先行研究においても、１歳た。１歳児クラスの保育では、「子ども同士のト児の発達の特徴を捉えている。他者に興味・関心ラブル」が突出して挙げられた。１歳児クラスのが出てくるということは、その分トラブルも付き子どもは、歩行が安定し活動範囲も広がり、探索ものである。トラブルを経験しながら、人間関係行動が盛んになる反面、他児への興味も出てトラを学ぶ側面があるものの、怪我や事故に発展するブルに発展するケースが多く見られる。１歳児のようなトラブルは避けなければならない。１歳児発達の特徴を表している結果となった。

クラスを担当する保育者は、子ども同士の関わり

森本ら（2012）の研究によると、「１歳児クラスの午前９時から12時までの時間帯における保育室が多くなることを喜ぶ一方、トラブルに細心の注意を払う必要があろう。

内が最もトラブル発生のリスクが高いという予測３が成り立つ｣ ことが分かった。

「その他」の意見では、「遊びの充実」と「噛みつき事故」の記載があった。

排泄処理の項目が少ないのは、発達年齢から考えて、トイレトレーニング中は、当然の援助であ⑶ ２歳児クラスの保育で大変だと思うことると捉えての結果と推察される。次いで、「食事「２歳児クラスの保育で大変だと思うことは何介助」が大変だとの回答が多かった。離乳食は完ですか？」という問いに対して、上記の結果を得了し、幼児食に移行すると偏食が現れるケースもた。１歳児クラスと同様に、子ども同士のトラブ少なくない。自分で食べたい気持ちが先行し、食ルを挙げる保育者が多かった。

べこぼしも多くなる時期であることから、食事介子ども同士での交流が盛んになり、接触の機会

図２．１歳児クラスの保育で大変だと思うこと（複数回答可）―3―

乳児保育における現状と課題

図３．２歳児クラスの保育で大変だと思うこと（複数回答可）

図４．乳児保育を行う際気を付けていること（複数回答可）が増えるとトラブルも多くなる。言葉でのやりと「その他」では、「発達段階の差」と「気になるりが不十分であったり、生活や遊びのルールが理子に手がかかり、他の子が後回しになってしまう」

解できていない場合は、ケンカに発展する。子どという意見もあった。

も同士での関わりの中から、人間関係を学び取っていく。すべてに保育者が介入せず、見守ること⑷ 乳児保育を行う際気を付けていることも必要である。その頃合いの見極めは難しい。そのような思いからの回答だと見受けられた。

「乳児保育を行う際、気を付けていることは何ですか？」という問いに対して、上記の結果を得―4―

石川 恵美た。
「愛着関係の醸成」「怪我・事故のないよう目がった。
「乳児保育を行う際気を付けていることを配る」「保育者間の連携」「保護者対応」が上位（図４）」と「乳児保育を行う際の問題点（図５）」を占めた。いずれも乳児保育において重要な要素の上位が共通しているということは、乳児保育をである。大人の手が必要な時期であるが故に、安行うに際し、保育者が重要なことと捉えていると心安全な環境において複数の目で見守り、愛着関言えよう。

係を育むことを重要視している表れであろう。乳

「怪我・事故のないよう目を配る」ことは、乳児保育を担当する保育者が、これらの項目を意識児保育において至極当然のことであるが、それがして保育にあたっていることが窺えた。

問題点に挙がるのは「ヒヤリハット」することが乳幼児期の愛着関係が重要であることは言うま日常的にあるのではないだろうか。兵庫県保育協

でもないが、子どもが保育者を信頼し生活を共に会の調査５によると、159園から提供されたヒヤリできるよう配慮している様子を感じた。それは一ハット事例のうち、遊具・玩具など207件、食物ア

人の保育者だけでできることではなく、保育者間レルギー202件、誤嚥・誤飲など185件の報告があっの連携を図り園全体で子どもと保護者を支えようた。保育者が目を配っていても、危うく怪我・事としている思いの表れではないだろうか。

故につながることもあろう。その実感からの回答「その他」では、「一人ひとりの様子に合わせただと推測される。

環境の整理」が挙げられた。
⑹ 保育者間の連携で大変だと思うこと⑸ 乳児保育を行う際の問題点「保育者間の連携で大変だと思うことは何です「乳児保育を行う際の問題点は何ですか？」とか？」という問いに対して、上記の結果を得た。

いう設問に対して、上記の結果を得た。
「図４．

「言葉の取り違え」「共通理解が図れない」を挙げ

乳児保育を行う際気を付けていること」と同様に、る保育者が多かった。複数担任であるが故に、互「愛着関係の醸成」「怪我・事故のないよう目を配いの認識が違ったり、言葉のニュアンスが伝わらる」「保育者間の連携」「保護者対応」が上位に挙ないことを感じることがあるということであろ

図５．乳児保育を行う際の問題点（複数回答可）―5―

乳児保育における現状と課題

図６．保育者間の連携で大変だと思うこと（複数回答可）

図７．乳児の保護者対応で難しいと思うこと（複数回答可）

う。子どもから目を離せず、打ち合わせの時間のる。

捻出も難しく、思うように保育が進まないことを「その他」では、「年齢差からくる価値観の相違」意味しているのであろう。

や「その日によって態度が違う」等の意見の一方、複数担任ならではの苦悩が浮かび上がった。上記の結果を踏まえ、どのように改善していくかを「今のところうまくいっているので、特にない」との意見もあった。

検討する必要がある。いずれも複数担任では不可避の事案であり、まずは問題点を挙げ、保育者間⑺ 乳児保育の保護者対応で難しいと思うことの話し合いを持ち保育に活かすことが求められ―6―「乳児の保護者対応で難しいと思うことは何で石川 恵美すか？」という問いに対して、上記の結果を得た。

⑻ 今後、乳児保育を担当したいと思うか各保育者が日々の保護者対応において、難しいと思っている項目に回答していると思われる。

「今後乳児保育を担当したいと思いますか？」の問いには、１名の無回答以外すべて「はい」で保護者対応と一口に言っても多種多様である。

あった。その理由は、「やりがいを感じそうだか保護者が求めていること、保育施設としてできるら」が一番多く全体の34％を占めた。乳児保育はこととできないことを明確にする必要があろう。

大変なこともあるが、やりがいを感じそうだからその上で、信頼関係を築き、保育者と保護者が手担当したいという保育者の思いが窺えた。

を携えて子どもの成長を見守るためにはどうすれば良いのかを一緒に考えていく必要がある。

「その他」では、「今まで幼児クラスばかりで、乳児との関わりが少なかったので」「０・２歳を担「その他」では、「育休明けで家庭と仕事の両立任して、やりがいを感じているから」「何歳でも良が難しく、不機嫌になったり、ルーズになりがち」い」「好きだから、成長が楽しく嬉しいから」「学「偏食・小食に対して非協力的」「体調不良でも登びはじめた担当制保育を深めていきたい」「１人園させ、急変電話をすると怒る」等リアルな意見１人の成長がすごく見られるから」との建設的ながある一方、「特に大きいトラブルはない」との意意見も出された。

見もあった。

乳児保育は養護の側面も大きく、保育者の援「保育所保育指針」においても、「子どもの生活助・配慮が求められるが、それを理解した上で、の連続性を踏まえ、家庭及び地域社会と連携して成長する子ども達に寄り添いたい気持ちの方が勝

６保育が展開されるように配慮すること｣ と明記るのだろう。目に見えた成長を共に喜べることはされている。言葉の獲得が十分ではない乳児クラ保育者のやりがいとなり、乳児保育への意欲につスの子どもの日常を、保護者に伝えることは保育ながるのだと感じた。

者の役割の一つである。保護者の生活や性格を理解した上で、子どもにとって必要なことを伝達す

５．おわりにることは難しい面もあるが、それをコミュニケー現職の保育者が、乳児保育の実際をどのようにションと捉え一人一人に応じた対応が求められ捉え、日々保育にあたっているのかが明らかにる。

なった。サンプル数も少なく、乳児保育のすべてに当てはまるわけではないが、現職の保育者自身

図８．今後乳児保育を担当したい理由（複数回答可）―7―

乳児保育における現状と課題の思いや考えの一端を見出すことはできたのでは

４ 前掲（２）．140ないだろうか。

５ 保育所におけるリスク・マネジメント ヒヤ

乳児保育の活動のレパートリーを検討したり、リハット／傷害／発症事例報告書，兵庫県・公保護者対応及び保育者間の連携方法を検討していく必要がある。

益財団法人兵庫県保育協会，2014
６ 厚生労働省（2018）保育所保育指針

本研究では、６％の新任保育者が含まれている。

７ 須永美紀（2018）新任保育者へのサポート体

須永（2018）は、「新任保育者へサポートを行って制に関する一考察 ―保育者へのアンケート調いるからよいというわけではなく、その内容が新査を通して―，こども教育宝仙大学紀要，9(2)．

任の保育者のニーズに応じたものになっているか45に目を向ける必要がある｣７ と述べている。新任保育者が、今後乳児保育を担っていきたいと思えるようなサポートも考えなくてはならない。
今回の調査は、研修会に参加した保育者を対象にしたが、「乳児保育担当経験者」「各年齢で実際に担任したのか」という詳細な区分のものではなかったので、さらに区分を細かくした質問紙調査を実施したい。また、乳児保育担当者に聞き取りをし、より具体的な乳児保育の現状と課題を探ってみたいと考える。
乳児保育の課題と言えば、待機児童問題や保育士不足等が挙がるだろう。しかし、それだけではなく、実際に乳児保育担当者がもつ課題を検討することにも今後着手していかなければならない。
また、保護者対応や保育者間の連携も不可欠である。いずれも、乳児保育にはなくてはならない重要な要素である。保育者自身もそのことは十二分に理解していることが分かった。その具体的な方法を構築していくことが、喫緊の課題であると考える。
謝辞
本研究の調査にご協力いただきました保育者の方々に心より感謝申し上げます。
〈脚注〉
１ 厚生労働省（2018）保育所保育指針
２ 大方美香（2009）乳児保育における保育の計
画，大阪総合保育大学紀要，４．140
３ 森本信也他（2012）乳児保育におけるトラブルの要因とその解決に関する研究，保育科学研
究，３．55―8―