学習において自分の必要感に応じた方法で活用を進める取り組み

大分県立別府支援学校

岡本 崇

大分県立別府支援学校

肢体不自由教育及び病弱教育を実施

小学部6年生 Ｔくん
・小学校の教育課程に準ずる教育課程
・進行性骨化性線維異形成症（FOP）
・関節が固定し、腕（特に左腕）の可動域が狭い
・電動車椅子を使用（短距離の歩行は可能）

・学習に対する意欲が乏しい
・テレビのヒーローなど、興味の対象が限定的【まずは、新たな視点での見直し】①「肢体不自由」の視点②「教科指導」の視点③「情報の入出力」の視点と、考えて実践を進めていたが…
反省すべきポイントが出てきた。

・支援が「与えられる一方」になりがち…？

Ｔくん「与えられる一方」になりがち…？
「与えられた支援」であふれ返る状況

常に、何も困りがない状況になっている「必要なこと」「困り」に自ら気づき、発信する機会を奪っている可能性

結果として、学びに対する意欲が乏しくなるのでは？

指導の方向性1.困りを実感することで必要感と発信が生まれる
2.必要感に応じた改善・工夫をすることで目標を達成

3.達成を実感することで自信と意欲につながる
4.自信と意欲が新たな学習への興味につながる

1.困りの実感から必要感と発信〜必要感に応じた「環境の整理」の経験〜

真っ先に片付けたのは「与えられた」書見台
何年も前に与えられ、実態の変化で現在は必要なくなっていた
本人も教師も、「当然」と考え検討していなかった（反省）1.困りの実感から必要感と発信〜自分で環境を作る経験〜

写真で客観的に見直し…

自分の身体の動きに合わせて、使いやすい配置・動線
この経験によって、「環境は自分で作ることができる」（物理的に難しい場合は依頼する）意識の高まりにつながった1.困りの実感から必要感と発信〜必要感に応じた授業の受け方の検討〜

もっとかんたんにノートをとれないかな…？
iPadでの入力

PCでの入力鉛筆での手書き※色々な方法を試した結果、手書きが最も早いことが判明。
ただし、100文字を超えると疲れる、文字が乱れて読みにくくなるという（この時点での）困りも実感することができた検討の結果、本人が気付いたこと【教科書・辞書について】
・基本的には紙媒体の方が好き
・国語辞典はアプリの方が扱いやすい
・教科書は、ページをめくる回数が多いものはPDF化した方が扱いやすい（国語）【ノートテイクについて】
・基本的には手書きの方が好き。ワーク類は手書きでしたい
・板書でポイントを明示している場合、文字数が少ない場合は手書きが適している（算数・理科）
・全体像をつかむ必要がある板書は写真で撮影した方が適している（社会・国語）・自分で板書や教科書の挿し絵などをスキャンしてデータでまとめて、印刷したものにポイントを書き込みたい（社会）※このような「視点」を本人が持つことで、将来的に自分に必要な支援を（教科ごとに）依頼することができるようになる可能性

2.必要感に応じた改善・工夫で目標を達成〜必要感とモチベーション〜

1日分の日記漢字→10文字程度「卒業までで2000ポイント（文字）ぐらいかな？」

1学期だけで2000ポイントいったら？

2.必要感に応じた改善・工夫で目標を達成〜目標と方法の確立〜
わからない漢字はiPadで調べて書く

1学期中に2000ポイント獲得し、岡本先生に勝つというモチベーション

2.必要感に応じた改善・工夫で目標を達成〜目標達成のための改善・工夫〜
書きやすい文字サイズを検討…

行間・マス目の有無による書きやすさを検討…

※実際に試すことで、「書きやすい」「字がきれいになる」「疲れにくい」などの視点に気づき、算数など他教科の市販ノートを購入する際にも役立った。
ただし、罫線やマス目については、学習が進むにつれ、再検討することもありうる。

たくさん漢字が書けるノートを作ろう！

Word

2.必要感に応じた改善・工夫で目標を達成〜目標達成のための改善・工夫〜

毎日のポイントを記録できるように日記の用紙を改善

毎日のポイントを確認できるようにしよう！

2.必要感に応じた改善・工夫で目標を達成〜目標達成のための改善・工夫〜

手書きの一覧表を検討した結果…

毎日のポイントをWordで一覧表にして机上で確認できるように。
いっぱいになったらみんなに見えるように掲示（本人の要望）毎日のポイントを確認できるようにしよう！

2.必要感に応じた改善・工夫で目標を達成〜目標達成と新たな目標〜

新たな目標として2学期中に10000ポイントを目指す

この時点でのモチベーションは「岡本先生に勝つ」こと

様々な工夫で、当初の目標（2000ポイント）を大幅にクリア！

3.達成を実感することで自信と意欲につながる〜目標の達成とモチベーションの移り変わり〜

1学期

夏休み

勝ったのに意外とそっけない？

2学期

3.達成を実感することで自信と意欲につながる〜目標の達成とモチベーションの移り変わり〜

思わず立ち上がるほどの勢いで書いた3学期のタイトルは…

もはや「岡本先生に勝つ」ことがモチベーションではなく、自分が学習を通して成長すること自体が喜びへと変化している4.自信と意欲が新たな学習への興味に〜自分に合った教科書を作るために〜
試行錯誤を繰り返し…

きれいにiPadに教科書を入れたいな【教科書スキャンの要望】
・裁断はしたくない
・できるだけきれいにしたい・車いすのまま、素早くしたい
・必要なページだけをスキャンしたい
設計図を書いてスキャン台を組み立て「そうだ、書見台を使おう！」

4.自信と意欲が新たな学習への興味に〜試行錯誤の社会ノートのテンプレート作り〜
スキャン台で必要な部分をスキャン

使いやすいレイアウトも自分で検討し…

【使いやすいノートとして本人が考えた要件】
・板書の写真を貼るスペース
・教科書の挿し絵や動画教材のスクリーンショットを貼るスペース
・印刷してポイントを手書きするスペース※中学部への進学時に、他の教員でも指導をしやすいように、普及率の高いWordを選択した

Office lensWord

4.自信と意欲が新たな学習への興味に〜試行錯誤の社会ノートのテンプレート作り〜
ついに自分が納得できるものが完成！

授業中に撮影したりスクリーンショットを撮ったりしたものを貼り付け、印刷して家庭に持
ち帰り、宿題として活用

4.自信と意欲が新たな学習への興味に〜試行錯誤の社会ノートのテンプレート作り〜

習ったことをもっとたくさん書きたい！
枠を作り直して記述する行数を増やし、家庭学習でより多く復習できるように自ら改善

4.自信と意欲が新たな学習への興味にエピソード①

クッションをスタンド代わりに使用

怪我による可動域の変化に合わせたカスタマイズ

右腕（利き腕）を怪我した際は…

複数端末で音声入力を比較

・筆記・タイプができない
・左手は可動域が狭い
・場面ごとの角度調節が必要

左手の可動域によく使うアプリを配置

4.自信と意欲が新たな学習への興味にエピソード②:長期欠席時のFacetimeによる遠隔授業

体調不良による長期欠席の際「勉強できないな…」

通院帰りに学校に立ち寄った際に、別室でALTとのクリスマス飾り作りを
FaceTimeで遠隔で授業体験

FaceTimeで、他の勉強もしてみたい必要性に応じて、要望が！

・友だちと話をしたい
・学校の様子を見たい
・勉強（家庭科・社会）・おためし（いろいろ）「iPadがあればできる」という自信から要望へ4.自信と意欲が新たな学習への興味にエピソード③:修学旅行の作文
PTAでお母さんに見てもらいたい！

年度当初、連続して100文字程度しか書けなかったが、学習をするうちに書くことに慣れ、修学旅行の作文は原稿用紙13枚分もの「超大作」を書いた

4.自信と意欲が新たな学習への興味にだっておれ、毎日たくさん日記を書きよんもん！

よくこんなに書けたね。
すごい！

お母さんだけでなく、他の保護者や友だち、先生たちにも「すごい！」と言われて、改めてこれまでの学習の成果であることを実感。

4.自信と意欲が新たな学習への興味に〜お母さんが感じた成長〜

自分が「成長」 したと実感できたんですね。
すごく自信につながったと思います。

お母さんが感じた成長の姿（PTAの面談より）・自分から宿題に取りかかるようになった・どんな時も絶対に宿題はする
・歴史上の人物など、興味の対象が広がった
・ニュースや情報番組を見て、iPadで言葉を調べる
Ｔくんのお母さん

まとめと今後の課題

まとめ・まずは経験することが「困り」や「必要感」につながる・必要感に応じて、支援の選択肢としてICTを位置づける
・目標の達成が意欲と自信につながる
・意欲と自信は、他の場面にも般化する

今後の課題
・学年に応じた学力の保証
・生活経験の充実
・中学部への進学に向けて状況の変化など、必要感に応じて様々な支援を検討