福祉サービス等第三者評価事業

福祉サービス等第三者評価結果［様式９－１］

総 合 評 価
受診施設名

やまもも保育園

評価機関名

施設
種別

保育所

特定非営利活動法人 きょうと福祉ネットワーク「一期一会」
平 成 30年 1月 26日

総評

社 会 福 祉 法 人 大 樹 会 やまもも保 育 園 は舞 鶴 市 の東 部 市 街 地 に位置し、山や田畑に囲まれた自然豊かな環境にあります。
1953年 に設 立 した幼 稚 園 を前 身 として、認 可 外 保 育 園 （やまもも保育園）を運営していたＮＰＯ法人と社会福 祉法人大樹会が統 合し、平 成 22年 に定 員 60名 の認 可 保 育 園 となり、その後 、平 成 25年 に定員80名となり、現在に至ります。
保 育 の柱 （理 念 ・目 標 ）として「たくましく生 きる力 をつける」を掲 げるとともに、保 育 方 針 「一 人 一 人 の子 どもたちの生 活 を見 つめた保育 」、「すべての子 どもの可 能 性 をのばす保 育 」のもとに保 育 実 践 が展開されています。
園 舎 は、木 材 がふんだんに使 われ、保 育 室 が園 庭 に面 する開 放的 な造 りと温 もりのある自 由 な雰 囲 気 を醸 し出 しています。また、園庭には、高 い土 山、水 や砂や土で泥んこ遊 びができるようになっています。
保 育 内 容 の特 徴としては、「設 定 保 育」ではなく、「自 由保 育 」を通して、子どもの自由な発想 や主 体性を尊重 できる環 境 整備や保 育 を展開 しています。また、身 体の全 面 的な発 達を促すために「リズム遊び」が取り入れられ、保育理念の実現が図られていました。
保 護 者 との協 力 関 係 も良 好 で、保 護 者 会 やクラス懇 談 会 を定 期
的 に開 催するとともに保 護 者 会 共 催 で「夏 祭 り」を行い、信 頼 関 係 を構築しています。
一 方で、後 述の改 善 が望 まれる点 に加 え、マニュアルの定 期 的 な見直し等に課題がありました。
今 後 も子 どもたち一 人 ひとりの発 達 を大 切 にする、質 の高 い保 育
実践の持続発展を期待いたします。

福祉サービス等第三者評価事業

Ⅲ－２－（２）②定 期 的に指 導 計 画 の評 価 ・見 直 しを行 っている。
適 切 なアセスメントに基 づき指 導 計画 が策 定されていました。
また、各 クラスの担 任 が月 に1回 指 導 計 画 を見 直 し、週 案 としての保 育 目 標 を
掲 げて取 り組 んでいました。その週 案 には、副 園 長 からの保 育 の質 の向 上 に
関 わる課 題 やアドバイスが記 載 されており、次 回 の指 導 計 画 に反 映 されていました。
Ａ－１－（２）④子 供 が主 体 的 に活 動 できる環 境 を整 備 し、子 どもの生 活 と遊びを豊かにする保 育 を展開 している。
「設 定 保 育 」ではなく、「自 由 保 育 」を通 して、子 どもの自 由 な発 想 や主 体 性を尊 重できる環境 整 備や保育 を展 開 していました。
身 体 も気 持 ちも開 放 できることが保 育 方 針 であり、園 庭 にはどこからでも出 られるようにして外遊びに重 点をおいています。散 歩は毎 日のように出かけ、たくさんの発 見や自 然 物に触 れ、五 感 をフルに使って過ごすようにしています。
特 に 良 か っ た 点(※ )また文 化 的 活 動 としては0歳 児から手 指 を使 える遊 びを取 り入 れ、年 長には針仕 事 や大 工 仕 事 ができるように保 育 がなされています。年 長 児 は自 分 が縫 って作 った雑 巾 で毎 日 ホールの雑 巾 がけをしています。昼 食 後 には玄 関 周 りな
どの掃除 をし、みんなの役に立っていることを誇りとしています。
Ａ－２－（２）①保 護 者 等が安 心 して子 育 てができるよう支 援 を行っている。
保 護 者 会 と共 に安 心 して子 育 てができる体 制 にあります。また、保 護 者 会
共 催 で「夏 祭り」を行 っています。個 別 な相 談 内 容 は適 切 に記 録 して職 員 間 の共 有 や場 合 によっては関 係 機 関 と連 携 して対 応 しています。保 護 者 は自 分 の子どもだけでなく、保 育 園 で育 つ子どもたちを大 切 にし、また保 育 園 に対 しても感 謝 をしていることが、卒 園 後 の保 護 者 の活 動 を通 して感 じ取 れました。保 育園 からの働 きかけではなく、保 護 者 が率 先 して保 育 園 周 りの草 刈 や花 壇 の花植えなどしています。また、父母 混 合の「チームやまもも」を結 成し、交 流を図っています。
Ⅰ－３－（２）②事 業 計 画は、保 護 者 等 に周 知 され、理 解 を促 している。
入園 ・進 級 式 時に年 間 計 画等 は配 布 していますが、事 業 計 画については口
頭 にとどまっており、資 料 の配 布 はできていませんでした。広 報 紙 やホームページを活 用して資 料 を作 成されてはいかがでしょうか。

特 に 改善 が望 ま れ る 点 (※ )Ⅲ－１－（１）②（通 番 ２９）子 どものプライバシー保 護 等 の権 利 擁 護 に配 慮
した保 育 が行われている。
運 動 会 での着 替 えやプール後 のシャワーの様 子 等 が外 部 に漏 れないための配 慮 を行 い、日 ごろからプライバシー保 護 に関 する取 り組 みを行 っていますが、文 書 化はされていませんでした。
子 どものプライバシー保 護 とは何 かを職 員 間 で再 確 認 をするとともに明 文
化されることを望 みます。
Ⅲ－１－（５）①安 心 ・安 全 な福 祉 サービスの提 供 を目 的 とするリスクマネジ
メント体 制が構 築 されている。
事 故 発 生 時 の内 容 や対 応 、再 発 防 止 への取 り組 みを事 故 報 告 書 に記 入し、安 全 委 員 会 で再 発 防 止 策 に取 り組 んでいますが、ヒヤリハット報 告 の収集に関しては現在 、検討 中 でした。
事 故 をゼロにするのは困 難 ですが、未 然 防 止 に取 り組 むことは重 要 なことであり、そのための一 つとしてヒヤリハット事 例 の収 集 ・要 因 分 析 が考 えられます。安 全委 員 会のもと検 討されてはいかがでしょうか。

※それぞれ内容を３点程度に絞って掲載しています。評価項目毎のコメントは「評価結果対比シート」の「自由記述欄」に記載しています。

福祉サービス等第三者評価事業

保育所版
対比シート

受診施設名

やまもも保育園

施設種別

保育所

評価機関名

きょうと福祉ネットワーク「一期一会」

訪問調査日

2018.12.22

保育所評価基準

Ⅰ

対比シート（H29年4月～）

福祉サービスの基本方針と組織

評価分類
Ⅰ－１
理念・基本方針
Ⅰ－２
経営状況の把握Ⅰ-３
事業計画の策定

評価項目
Ⅰ－１－（１）
理念、基本方針が確立・周知されている。
Ⅰ－２－（１）
経営環境の変化等に適切に対応している。

Ⅰ-３-(１)
中・長期的なビジョンと計画が明確にされている。

Ⅰ-３-(２)
事業計画が適切に策定されている。

Ⅰ-４
Ⅰ-４-(１)
福祉サービスの質 質の向上に向けた取組が組織的・の向上への組織
計画的に行われている。
的・計画的な取組

通番 項番

評

価

細

目

評価結果
自己評価 第三者評価

a

a

ｂ

a

② 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めている。

a

a

4

① 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されている。

a

a

5

② 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されている。

a

a

6

①

a

a

7

② 事業計画は、保護者等に周知され、理解を促している。

ｂ

ｂ

8

①

保育の質の向上に向けた取組が組織的に行われ、機能してい
る。

ｂ

a

9

②

評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を明確にし、計画的な改善策を実施している。

ｂ

ｂ

1

① 理念、基本方針が明文化され周知が図られている。

2

①

3

事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・分析されている。

事業計画の策定と実施状況の把握や評価・見直しが組織的に行われ、職員が 理解している。

[自由記述欄]
1）法人理念とは別に保育所として保育理念、方針、目標を掲げている。保育園マニュアル、入園案内をホームページに掲載している。職員には、機会を見つけては確認を行っている。保護者には入園時や行事等で説明を行っている。
2）全国的動向については、京都府保育協会を通じて把握している。地域のニーズは行政計画等を通じて把握している。法人のリーダー会議等を通じて保育のコスト分析や利用率の分析を行っている。
3）法人リーダー会議に参画し、経営課題を明確にして具体的な取り組みを進めている。その情報についてはラクーダ（ネットワークシステム）によって共有を図っている。
4）法人中期計画に基づき保育園中期計画（28～33年度）及び収支計画を策定している。
5）単年度事業計画は、中期計画を踏まえたものとなっており、数値目標などが掲げられ評価を行える内容となっている。
6）事業計画は、年度末の総括の中で職員の意見を反映して、代表者会議を通じて策定されている。年度初めの職員会議で説明されるとともに年度途中に振り返りを行っている。
7）入園・進級式時に年間計画等は配布しているが、事業計画については口頭にとどまっており資料の配布はできていない。
8）第三者評価基準を用いて毎年自己評価を行っている。保育の内容については乳児・幼児担当者会議、職員会議、代表者会議等階層会議を通じて検討されている。
9）評価結果に基づく課題については年度初めの職員会議で説明しているが具体的な改善策としての活用は行えていない。

Ⅱ

組織の運営管理評価分類
Ⅱ-１
管理者の責任とリーダーシップ

評価項目
Ⅱ-１-(１)
管理者の責任が明確にされてい
る。

通番 項番

評

価

細

目

評価結果
自己評価 第三者評価

10①

施設長は、自らの役割と責任を職員に対して表明し理解を図っ
ている。

ｂ

ｂ

11

② 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行っている。

a

a

12

①

保育の質の向上に意欲をもち、その取組に指導力を発揮してい
る。

a

a

13

②

経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を発揮してい
る。

a

a

14

①

必要な福祉人材の確保・定着等に関する具体的な計画が確立
し、取組が実施されている。

a

a

15

② 総合的な人事管理が行われている。

a

a

16

①

a

a

17

① 職員一人ひとりの育成に向けた取組を行っている。

a

a

18

②

a

a

19

③ 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されている。

aaⅡ-２-(４)
実習生等の福祉サービスに関わる専門職の研修・育成が適切に行わ
れている。

20

①

a

a

Ⅱ-３
Ⅱ-３-(１)
運営の透明性の確 運営の透明性を確保するための取保組が行われている。

21① 運営の透明性を確保するための情報公開が行われている。

a

a

22

②

ｂ

a

23

① 子どもと地域との交流を広げるための取組を行っている。

ｂ

a

24

②

ボランティア等の受入れに対する基本姿勢を明確にし体制を確立している。

a

a

25

①

保育所として必要な社会資源を明確にし、関係機関等との連携が適切に行われている。

a

a

26

① 保育所が有する機能を地域に還元している。

ｂ

ｂ

27

②

ｂ

a

Ⅱ-１-(２)
管理者のリーダーシップが発揮さ
れている。

Ⅱ-２
Ⅱ-２-(１)
福祉人材の確保・ 福祉人材の確保・育成計画、人事育成
管理の体制が整備されている。

Ⅱ-２-(２)
職員の就業状況に配慮がなされている。
Ⅱ-２-(３)
職員の質の向上に向けた体制が確立されている。

Ⅱ-４
Ⅱ-４-(１)
地域との交流、地 地域との関係が適切に確保されて域貢献いる。

Ⅱ-４-(２)
関係機関との連携が確保されている。
Ⅱ-４-(３)
地域の福祉向上のための取組を行っている。

職員の就業状況や意向を把握し、働きやすい職場づくりに取組
んでいる。

職員の教育・研修に関する基本方針や計画が策定され、教育・研修が実施されている。

実習生等の保育に関わる専門職の研修・育成について体制を整備し、積極的な取組をしている。

公正かつ透明性の高い適正な経営・運営のための取組が行われている。

地域の福祉ニーズにもとづく公益的な事業・活動が行われている。

[自由記述欄]
10）施設長の役割と責任は、業務項目一覧及び組織図に明示している。不在時の権限委任は施設長または副施設長が必ず出勤するなど明確化されている。広報紙等を通じて対外的に表明していない。
11）京都府集団指導や京都府保育協会等から情報収集し、職員会議等において周知徹底をしている。また、関係法令等は法人で整備されており閲覧できるようになっている。
12）管理者は職員会議等に参加してアドバイスを行うなどリーダーシップを発揮している。職員の意見を反映するために面談を年に2回行っている。
13）法人本部と連携をし、人件費率や人員配置などの把握をし、経営改善や業務の実効性に取り組んでいる。
14）法人として年度初めに職員採用計画を立て、魅力発信チームを中心に人材確保に努めている。保育所からも参画している。行動指針が明文化されている。
15）法人として期待する職員像を明確にするとともにキャリアパスに基づく人事基準が定められている。
16）有給取得や時間外労働のデータ把握を行うとともに人事考課とは別に個別面談の機会を設けている。育児休業・介護休業法に基づく規程が整備され適切に対応されている。法人の取り組みとしてストレスチェックを行い、必要に応じて産業医、精神科医につなげている。リフレッシュ休暇を保障
するとともに福利厚生として職員旅行、海の家の利用や親睦会を組織して、職員のストレス解消への取り組みがされていた。
17）法人としてキャリアパスに基づく人事基準が定められ、年2回の面談を行うとともにＤＯ－ＣＡＰに基づく評価をしている。保育園独自に年1回、個別の業務の振り返りを行っている。
18）法人としてキャリアパスに基づく研修体系があり、年間計画が策定されている。保育園として研修委員を設置し、園で職員研修を行っている。研修の見直しについては園長を中心に行われている。
19）法人の階層別研修のほか、個別の職員の希望や課題に応じて研修が受けられるように配慮されている。一人ひとりの研修記録について研修カードに置いて把握している。
20）実習受け入れマニュアル、担当者を整備し、積極的に保育士実習の受け入れを行っている。実習指導者に対する研修も実施されている。
21）法人ホームページ、保育園の掲示板を活用して情報公開を行っている。地域に向けては「やまもも保育園のご案内」を配布している。
22）法人において経理、取引等に関するルールが明確化されている。定期的に公認会計士による指導を受けている。
23）地域に園庭を開放したり夏祭りで交流を図っている。保育園の掲示板等を活用して行事等の案内をしている。同一法人内の高齢者施設を訪問して世代間交流を行っている。
24）ボランティア受け入れの基本姿勢、マニュアルを整備している。中学校の職場体験等、学校教育にも協力を行っている。
25）市内保育園連盟及び市園長会を通じて関係機関との連携を図っている。要保護児童等への対応は舞鶴市子ども総合相談センターとの連携や個別のケース会議に参加している。
26）年1回子育て講演会を行っている。まちづくりへの参画として「夜の市」に絵画展示を行っている。災害時の地域における役割等の確認がなされていない。
27）舞鶴市子ども総合相談センターとの連携を通じて具体的な福祉ニーズの把握を行っている。着なくなった子供服等を再利用することを目的として「リユースバザー」を開催している。

Ⅲ

適切な福祉サービスの実施

評価分類

評価項目

Ⅲ-１
Ⅲ-１-(１)
利用者本位の福祉 利用者を尊重する姿勢が明示され
サービス
ている。

Ⅲ-１-(２)
福祉サービスの提供に関する説明と同意（自己決定）が適切に行われている。

Ⅲ-１-(４)
利用者が意見等を述べやすい体制が確保されている。

Ⅲ-１-(５)
安心・安全な福祉サービスの提供のための組織的な取組が行われている。

Ⅲ-２
福祉サービスの質の確保

Ⅲ-２-(１)
提供する福祉サービスの標準的な実施方法が確立している。

Ⅲ-２-(２)
適切なアセスメントにより福祉サービ
ス実施計画が策定されている。

通番 項番

評

価

細

目

評価結果
自己評価 第三者評価28①

子どもを尊重した保育について共通の理解をもつための取組を行っている。

a

a

29

②

子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した保育が行わ
れている。

a

ｂ

30

①

利用希望者に対して保育所選択に必要な情報を積極的に提供し
ている。

a

a

31

②

保育の開始・変更にあたり保護者等にわかりやすく説明してい
る。

a

a

32

③

保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対応を行って
いる。

b

ｂ

33

① 苦情解決の仕組みが確立しており、周知・機能している。

a

a

34

②

保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備し、保護者等に周知している。

a

a

35

③

保護者からの相談や意見に対して、組織的かつ迅速に対応して
いる。

a

a

36

①

安心・安全な福祉サービスの提供を目的とするリスクマネジメ
ント体制が構築されている。

b

ｂ

37

②

感染症の予防や発生時における子どもの安全確保のための体制を整備し、 取組を行っている。

a

a

38

③

災害時における子どもの安全確保のための取組を組織的に行っ
ている。

a

a

39

④

不審者の侵入時などに対応できるマニュアルがあり、全職員に周知されている。

b

a

40

①

保育について標準的な実施方法が文書化され保育が提供されて
いる。

a

ｂ

41

②

標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立してい
る。

a

a

42

① アセスメントにもとづく指導計画を適切に策定している。

a

a

43

② 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。

a

a

a

a

a

a

Ⅲ-２-(３)
福祉サービス実施の記録が適切に行 44
われている。
45①

子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行われ、職員間で共有化されている。

② 子どもに関する記録の管理体制が確立している。

[自由記述欄]28）子どもを尊重した保育を提供するための保育マニュアルを整備している。「発達支援リーダー研修」に参加し、園内での子どもの人権に配慮した保育の共通の理解を深めている。
29）日ごろからプライバシー保護に関する取り組みを行っているが、文書化はされていない。児童虐待防止マニュアルは整備されている。
30）毎年、市が配布する「保育所ご利用案内」に情報提供している。見学希望者には、パンフレットを配布し、随時対応している。
31）入園時には、保育園のしおりや重要事項説明書にて保育内容を説明し、同意を得て書面で残している。
32）保育所等の変更にあたり、保育の継続に必要な支援計画や口頭での説明は行っているが、書面での記載や引継ぎ文書は確認できなかった。
33）苦情解決の体制を整備し、玄関には「苦情申出窓口の設置について」を掲示している。苦情受付対応票に苦情内容や防止改善策などを記入し、苦情解決に取り組んでいる。
34）各イベントごとに意見や要望を聞き取るアンケートを実施し、保護者が意見を述べやすいような工夫が行われている。また、保護者に配慮したう
えでアンケートを集約し、フィードバックしている。
35）相談苦情解決マニュアルを整備し、法人の苦情解決フローチャートに基づき、迅速な対応に努めている。
36）事故発生時の内容や対応、再発防止への取り組みを事故報告書に記入し、安全委員会で再発防止策に取り組んでいるが、ヒヤリハット報告の収集に関しては現在、検討中であった。
37）園独自の感染症マニュアルを作成し、法人での感染症委員会にも参加して予防策に努めている。また、保護者にも「園だより」で情報提供を行っている。
38）39）園独自の非常災害時対応マニュアルを整備し、年間計画に基づいて月1回の火災・地震・不審者侵入時に向けた避難訓練を実施している。消火訓練に関しては、年1回消防署と連携した訓練が行われている。また、防犯カメラも4台設置し、防犯管理が行われている。
40）保育マニュアルを整備し、保育の標準的な実施方法が文書化されているが、プライバシー保護に関する基本姿勢が明示されていなかった。
41）保育マニュアルの27年度、28年度の改定記録を確認した。見直しに当たっては、主担会議や職員会議等で職員からの意見が反映される仕組みになっている。
42）園独自の様式に基づいて、園児の健康状態や保育歴等を把握し、保護者（児童）の願いも汲み取りながら指導計画を作成している。配慮が必要な園児に関しては、サポートマップとして関係機関を明記している。
43）保育マニュアルに基づいて、年間・月・週間指導計画書を作成し、定期的に評価・見直しを行うしくみが組織として定められている。
44）主担によるアドバイスを受けながら、記録内容や書き方に差異が生じないように適切な記録が行われている。また、朝のミーティングや職員連絡
ノートを活用し、職員間での情報共有を行っている。
45）法人の「個人情報に関する文書等管理規定」により、記録の保管・保存・廃棄・情報提供に関する規定を定め実施されている。

A-1

保育内容

評価分類
A-1

保育内容

評価項目
Ａ－１－（１）
保育課程の編成
Ａ－１－（２）
環境を通して行う保育、養護と教育の一体的展開

Ａ－１－（３）
健康管理

Ａ－１－（４）
食事

通番 項番

評

価

細

目

評価結果
自己評価 第三者評価

46①

保育所の理念、保育の方針や目標に基づき、子どもの心身の発達や家庭 及び地域の実態に応じて保育課程を編成している。

a

a

47

①

生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすことのできる環境を整備している。

a

a

48

②

一人ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保育を行っている。

a

a

49

③

子どもが基本的な生活習慣を身につけることができる環境の整
備、援助を行っている。

a

a

50

④

子どもが主体的に活動できる環境を整備し、子どもの生活と遊びを豊かにする保育を展開している。

a

a

51

乳児保育（０歳児）において、養護と教育が一体的に展開され⑤ るよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮してい
る。

a

a

52

３歳未満児（１・２歳児）の保育において、養護と教育が一体⑥ 的に展開されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

a

a

53

⑦

３歳以上児の保育において、養護と教育が一体的に展開される
よう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

a

a

54

⑧

障害のある子どもが安心して生活でき喜んで遊べる環境を整備
し、保育の内容や方法に配慮している。

a

a

55

⑨

長時間にわたる保育のための環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。

a

a

56

⑩

小学校との連携、就学を見通した計画に基づく、保育の内容や方法、保護者との関わりに配慮している。

a

a

57

① 子どもの健康管理を適切に行っている。

a

a

58

② 健康診断・歯科健診の結果を保育に反映している。

a

a

59

③

a

a

60

① 食事を楽しむことができるよう工夫をしている。

a

a

61

②

a

a

アレルギ－疾患、慢性疾患等のある子どもについて、医師からの指示を受け適切な対応を行っている。

子どもの喫食状況を把握するなどして、献立の作成・調理の工夫に活かしている。

[自由記述欄]
46)保育理念や方針に基づいた保育過程を編成し、年度末の3月に年間計画を総括とともに職員会議で見直している。
47）園庭には大きな土山を整備して、子どもの創造性を育める環境を意図とし、室内も木造りで温もりや柔らかさを体感できるよう、また安全に配慮した建築になっている。
48）子ども一人ひとりの指導計画や記録において、その個性が尊重された内容や状況となっている。
49）0歳児から入園時には個々の着替え箱を保護者に作ってもらい、着替えや整理など自立性から基本的な生活習慣を身に付け、意欲を育むことを保育の柱としている。
50）「設定保育」ではなく、「自由保育」を通して、子どもの自由な発想や主体性を尊重できる環境整備や保育を展開している。
51）0歳児において、畳と床の広い保育室、また園庭にもすぐ出られる環境の中で、保育士の養護の目をしっかり位置づけ、発達段階に応じた保育をしている。
52)1歳児は個々できることもあればできないこともあることを認識し、発達や状況に応じ、子どもの主体性を尊重している。2歳児は友達と遊べるようになり、また幼児との関わりも出てくることを保育に活かしている。
53）3歳児は、自分ができることの喜びや大人の言葉通りに行動しない自主性が出てきて、リズム運動でも腕白ぶりを発揮する時期である。4歳児は年長時に対するあこがれが芽生え、心が育つ時期となる。年長の5歳時は縄跳び等の身体能力が伸び、手指を器用に動かし金槌などを使用して創作活動もできるようになる。また、友達関係も深まり小グループで遊ぶ姿が見られるようになる。そうした年齢の発達段階に応じて保育をしている。
54）軽度の障がいのある子どもには職員加配はつかないが、保育園の経営管理においては設備よりも保育士の人数を増やして、子どもも職員も大事にされた保育環境を整えている。
55）19時半までの延長保育を実施しており、18時半には年齢にあったおやつを提供している。長時間の保育を受けている子どもに対しては、担当保育士が代わるので、保護者との連携を密に図るようにしている。
56）保育所児童保育要録を作成し、就学先の小学校の教師とはそれに基づいて個別に引継ぎをしており、保護者とは相談等の機会を設けている。
57）マニュアル「保健の考え方と対応」が作成されており、「保健・安全への配慮」として個別に子どもの健康状態を記録して把握している。保護者には、お便りにて保育所の子どもの健康に関する方法や取り組みを伝えている。
58）内科健診を年2回（5月・11月）、歯科健診を年1回（6月）実施し、結果を保護者に報告している。保育の中で噛む力を育むため、給食の野菜は大きめに切っている。食後はうがいの指導、0.1歳児は白湯を飲み、むし歯予防に努めている。年1回はブラッシング指導を実施している。
59）アレルギー疾患の子どもについては、除去食を医師の診断書に基づき対応している。また疎外感を覚えないように食材に配慮している。調理が委託業者であることから栄養士を中心に事故が起こらないように職員間と連携を密に図っている。
60）食育を推進し、和食を中心に野菜を多く取り入れた献立にしている。また、おかわりは自由で自分で食べる意欲を大切にしている。
61）給食委員会の中で子どもの喫食状況を把握し、献立や調理を工夫している。保護者には年1回の試食会の実施やアンケート、またレシピを伝えて関心をもってもらう取り組みをしている。

A-2

子育て支援

評価分類
A－２
子育て支援

評価項目

通番 項番

評

価

細

目

評価結果
自己評価 第三者評価

Ａ－２－（１）
家庭との緊密な連携

62①

子どもの生活を充実させるために、家庭との連携を行ってい
る。

a

a

Ａ－２－（２）
保護者等の支援63① 保護者等が安心して子育てができるよう支援を行っている。

a

a

64

②

家庭での虐待等権利侵害の疑いのある子どもの早期発見・早期対応及び 虐待の予防に努めている。

a

a

65

①

保育士等が主体的に保育実践の振り返り（自己評価）を行い、保育実践の改善や専門性の向上に努めている。

aaＡ－３－（１）
保育実践の振り返り（保育士等の自己評価）[自由記述欄]
62）毎日の連絡帳や登降園時に保護者とは口頭でやりとりをしているが、保護者会やクラス懇談会を定期的に開催し連携を図っている。個別には必要に応じて個人懇談をしている。
63）保護者会との関係が密であり、保護者会と共に安心して子育てができる体制である。保護者会共催で「夏祭り」は行っている。個別な相談内容は適切に記録して職員間の共有や場合によっては関係機関と連携して対応している。
64）「虐待防止マニュアル」に基づき対応している。必要に応じて市の子ども総合相談センターと連携を図っている。保護者支援として要観察の事例もある。事例においては職員会議で全体共有して虐待予防に努めている。
65）年に2回、法人規定による業務に関する自己評価及び個人面談を実施している。園独自としては年1回、個別に業務の振り返り面談をしている。保育士主体で研修委員会を設け園内研修を実施し、お互いの学びあいや意識の向上に繋げている。