６ 英語英文学専攻専門科目

English Skills A
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について遠峯 伸一郎
講義方式【概要】英語の音声について基礎的な知識と技能を学びます。併せて，音読，ディクテーションなどを通して英語の基礎的な語彙と文法確認します。
【到達目標】英語音声の基礎を身につける。基礎的な文法と語彙について理解を深める。
杉森幹彦ほか (2012) 『英語音声の基礎と聴解トレーニング』金星堂，東京。
(1)
随時紹介する。
(2)
第 1回
ガイダンス
第 2回
英語の音の分類方法
第 3回
紛らわしい母音 (1) アと聞こえる音を区別する
第 4回
紛らわしい母音 (2) イと聞こえる音を区別する
第 5回
紛らわしい母音 (1) ウと聞こえる音を区別する
第 6回
紛らわしい母音 (2) エと聞こえる音を区別する
第 7回
紛らわしい母音 (2) オと聞こえる音を区別する
第 8回
紛らわしい子音 (1) 日本語にない子音の発音方法 R と L の区別など
第 9回
紛らわしい子音 (2) 摩擦音，鼻音，閉鎖音
第 10 回紛らわしい子音 (3) 破擦音，側音，半母音
第 11 回
英語のリズム (1)
第 12 回
英語のリズム (2)第 13 回
英語のリズム (3)第 14 回
英語のイントネーション
第 15 回まとめと試験
予習１時間以上，復習１時間二条必要である。
授業への取り組み（60％）+ レポートまたは試験（40％）
なし

English Skills B
授業科目

担当者

〔履修年次〕 1 年
授業外対応
講義前後に適宜対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕【テーマ】英語の音声についての学習を通して，基礎的な語彙と文法の確認をする。

〔履修年次〕 1 年
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
【テーマ】イギリス文学作品に親しむ。

担当者

轟 義昭

授業外対応
質問等はメールもしくはオフィスアワーで対応〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
講義方式【概要】ペンギンリーダーズのテキストを利用して，J.オースティンの『分別と多感』を読みます（授業はグループでテキストを読んで日本語に訳す精読方式です）。また，担当者が準備したプリントに基づいて章ごとの内容と問題点も確認します。作品は映画化されているので，プロットと背景が理解できるように映像（DVD）を活用します。
【到達目標】文学作品を正確に読む力を養う。作品の内容を考える力を養う。作品全体を通して作者の主張を読み解く力を養う。
Jane Austen, Sense and Sensibility（英潮社フェニックス）(1)
随時紹介する。
(2)
第 1回
オリエンテーション（授業の進め方の説明：グループ活動及び章ごとの訳の提出方法など），映像作品『いつか晴れた日に』の鑑賞（１）
第 2回
映像作品『いつか晴れた日に』の鑑賞（２）
第 3回
映画のみどころ及び登場人物たちの確認，映画から感じられる問題点の確認
第 4回
グループ活動１：英文テキストの第 1 章と第 2 章の内容の検討と発表
第 5回
第 1 章と第 2 章の訳の訂正
第 6回
グループ活動２：第 3 章の内容の検討と発表
第 7回
第 3 章の訳の訂正
第 8回
グループ活動３：第 4 章の内容の検討と発表
第 9回
第 4 章の訳の訂正
第 10 回
グループ活動４：第 5 章の内容の検討と発表
第 11 回
第 5 章の訳の訂正
第 12 回
グループ活動５：第 6 章の内容の検討と発表
第 13 回
第 6 章の訳の訂正
第 14 回
グループ活動６：第 7 章の内容の検討と発表
第 15 回
まとめ
各章の訳および担当者が用意した課題プリント（予習）予習を含む授業への取り組みと授業での発言内容（60%），筆記試験（40%）
なし

74

English Skills C
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

担当者

小林 朋子

〔履修年次〕 1,2 年
授業外対応
適宜対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
講義方式【テーマ】国際社会に生起するさまざまな諸問題について理解する。同時に，国家以外の行為体についての理解を深める。
【概要】講義では，国際関係の史的展開を概説したうえで，現代国際関係における諸問題について分析する。国際関係の史的展開では，第二次世界大戦後の冷戦史（特にアジアにおける冷戦）を対象とし，国際システムの歴史的変遷をたどる。その後，
特に貧困問題，環境問題，人権，テロ，グローバルガバナンスについての説明と，問題解決に向けた国際社会の取り組みを紹介する。
【到達目標】国際社会の現在的諸問題を把握し，その背景についての理解を深める。
使用しない
(1)
適宜、紹介する。
(2)
第 1回
ガイダンス：講義の目的と方法
第 2回
国際関係論の基礎１：国内社会と国際社会は何が違うのか
第 3回
国際関係論の基礎２：行為体と争点の多様化
第 4回
国際関係のなりたち１：第二次世界大戦後の秩序形成と冷戦
第 5回
国際関係のなりたち２：アジアにおける冷戦の拡大１
第 6回
国際関係のなりたち３：アジアにおける冷戦の拡大２
第 7回
国際関係のなりたち４：核兵器について
第 8回
国際関係のなりたち５：大国の支配とナショナリズム
第 9回
国際関係のなりたち６：冷戦後の世界秩序
第 10 回
国際社会における諸問題１：グローバリゼーションと貧困問題
第 11 回
国際社会における諸問題２：貧困と開発
第 12 回
国際社会における諸問題３：国境を越える諸問題
第 13 回
国際社会における諸問題４：保守化する世界
第 14 回
国際社会における諸問題５：コロナ、ウクライナ後の社会第 15 回
まとめ
適宜指示する試験（100％）によって評価する。
NGO での勤務経験あり

75

オーラルコミュニケーションⅠ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

ガルシア・アロヨ ホルヘ〔履修年次〕 1 年
授業外対応
By coming to my office or by email.
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】This course is focused on enhancing the student’s basic speaking skills so that they can express themselves inmany situations in life and give short, simple presentations.
【概要】Students will express their ideas and discuss about different topics from the text book. Each topic will have its
vocabulary and specific expressions and they will learn communication techniques while they are discussing.
【到達目標】In this course students will acquire and use a significant variety of vocabulary and expressions adapted tovarious situations in life. In addition, they will learn essential points for making a presentation such as intonation,
pronunciation, body language, etc.
Antonia Clare, JJ Wilson. 『Speakout pre-intermediate 2nd Edition』, Pearson
(1)
(2)
第 1回
Introduction to the course. Warm-up activities: Why do you study English?
第 2回
Unit 1. Speaking: Talking about relationships (family, friends, classmates, pets, etc.). Grammar review: past
simple.
第 3回
Unit 1. Communication Skills: Stressed verbs and the pronunciation of past simple endings (-ed). Unit 1 review.
第 4回
Unit 1 short presentation. Introduce a family member or a friend and tell a funny story experienced withher/him/.
第 5回
Unit 2. Speaking: Talking about work and types of jobs. Grammar review: present simple and continuous.
第 6回
Unit 2 Communication skills: intonation; express likes and dislikes. Unit 2 review
第 7回
Unit 2 short presentation. Your dreamed job.
第 8回
Unit 3. Speaking: Talking about food; food and recipe vocabulary.
第 9回
Unit 3. Communication skills: how to present a recipe. Unit 3 review.
第 10 回
Unit 3 short presentation. Recipe. The students will present a recipe.
第 11 回
Unit 4. Speaking: talking about what we do in our free time. Grammar review: present continuous and the begoing to future.
第 12 回
Unit 4. Communication skills: stress in compound nouns; how to make a phone call in English. Unit 4 review.
第 13 回
Unit 4. Short presentation. Phone call. The students perform a phone call in English.
第 14 回
Unit 5. Speaking: Our story. Talking about some great, scary, rare or curious situation we experienced.
Grammar review: past simple and past continuous.
第 15 回
Unit 5. Communication skills: intonation of questions; stressed syllables. Review of unit 5.
第 16 回
Unit 5 short presentation. The best day of your life.
第 17 回
Unit 6. Speaking: City or countryside? Discussion about the advantages and disadvantages concerning livingin the city or in the countryside. While discussing the students learn vocabulary and expressions to talk aboutproblems of living in the city or in the countryside.
第 18 回
Unit 6. Communication skills: express agreement and disagreement; intonation to express certainty anduncertainty. Unit 6 review.
第 19 回
Unit 6. Short presentation. My city: candidate for the next Olympic Games.
第 20 回
Unit 7. Speaking. Music. Talking about our favorite music. While discussing the students learn about
collocations and some prepositions related to them.
第 21 回
Unit 7. Communication skills: pronunciation of some difficult words; the rhythm in complex sentences. Unit 7
review.
第 22 回
Unit 7. Short presentation. My favorite singer or band
第 23 回
Unit 8. Speaking: Pop Culture. Talking about our favorite book, comic-book, TV series, movie or videogame.
第 24 回
Unit 8. Communication skills: polite intonations and contrastive stress. Unit 8 review.
第 25 回
Unit 8. Short presentation. This is my movie/book/game.
第 26 回
Unit 9. Speaking: Would you like to be famous? Talking about fame. Grammar review: the conditionals.
第 27 回
Unit 9. Communication skills: polite intonation when making requests. Unit 9 review.
第 28 回
Unit 9. Short presentation. The cost of fame.
第 29 回Preparation for the final presentation.
第 30 回
Review of the course.
適宜指示
In-class presentations (60%); Final presentation (40%)
I have been teaching this class since 2019.

76

オーラルコミュニケーション I
授業科目

テーマ及び概要

担当者

ジェイムズ・マレー (James Murray)〔履修年次〕
１年
授業外対応
授業終了後
〔学期〕
前期
〔単位〕 ２〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕【テーマ】This is a course for students to improve their basic English listening and speaking skills.

演習【概要】Class time will be centered on the study and practice of language pattrns and functional expressions, informationexchange activities, discussion, and listening tasks. Pair practice and oral presentations will be an integral part of class work.
【到達目標】The goal of this class is to help students comprehend and communicate in English freely and confidently.

(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法(1)
Miles Craven, Breakthrough Plus 2, 2nd Edition, Macmillan Education (ISBN: 9781380003133 )(2)
第 1回
Introduction / Conversation Activities
第 2回
Speaking: Talking about Daily Life and Routines
第 3回
Pronunciation: Linking words
第 4回
Listening: Listen for Details
第 5回
Presentation (1) Preparation
第 6回
Presentation (1)
第 7回
Speaking: Talking about Likes and Dislikes
第 8回
Pronunciation: Sentence Stress
第 9回
Listening: Predicting What Will Be Said
第 10 回
Conversation Activities
第 11 回Presentation (2) Preparation
第 12 回Presentation (2)
第 13 回
Speaking: Making Requests / Responding to Requests
第 14 回Pronunciation: Linking Sounds
第 15 回
Test (1) / Conversation Activities
第 16 回
Speaking: Talking about Hoobies and Interests
第 17 回Pronunciation: Past Forms
第 18 回Listening: Listen for Keywords
第 19 回Presentation (3) Preparation
第 20 回Presentation (3)
第 21 回
Speaking: Talking about Something That Happened To You
第 22 回Pronunciation: "Schwa"
第 23 回Listening: Listen for Specific Information
第 24 回
Conversation Activities
第 25 回Presentation (4) Preparation
第 26 回Presentation (4)第 27 回
Speaking: Talking about Important Celebrations
第 28 回Pronunciation: Shortening Words
第 29 回Listening: Listen for Context
第 30 回
Test (2)
適宜指示Class participation 授業での参加の度合 (25%), Presentations 発表 (25%), Tests 試験 (25%), Homework 宿題 (25%)

実務経験について77オーラルコミュニケーションⅠ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

ニコライ・ギュレメトヴ

〔履修年次〕 1 年
授業外対応
授業終了後
〔学期〕
前期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】テーマ：英語を使ってスピーキング力、発音、自信を向上させる
Improve your speaking, pronunciation and confidence when using English.
【概要】グループ・ディスカッション、スピーキングの練習、ショートスピーチなどを行います。
We will do short speeches, group and pair discussions and speaking practice.
【到達目標】The main goal is to help the students use English with more skill and confidence.
テーマ：英語を使ってスピーキング力、発音、自信を向上させる(1)
Impact Issues 2 (3rd Edition), by Richard Day et al.. Published by Pearson Longman
プリントを配布する場合もあります。
(2)
第 1回
Orientation & class goals, Vocabulary worksheets (2 classes per week schedule)
第 2回
Unit 1 First Impressions, Unit 2 Big or small?
第 3回
Unit 3 The Good Language Learner, Video watching and discussion
第 4回
Vocabulary Worksheets, Unit 4 Getting Ahead
第 5回
Unit 5 Forever Single, Unit 6 What are friends for?
第 6回
Unit 7 What’s for lunch?, Video watching and discussion
第 7回
Unit 8 Your Online Past, Unit 9 Taking Care of Father
第 8回
Unit 10 My Student Life, Unit 11 International Relationships
第 9回
Unit 12 Create another future, Introduction to SDGs
第 10 回
Unit 13 Ben and Mike, Video watching and discussion
第 11 回
Unit 14 Government Control, Unit 15 Ask Annie
第 12 回
Unit 16 What makes you happy?, Vocabulary worksheets
第 13 回
Unit 17 Who will help them?
Unit 18 Finding the Right One
第 14 回
Unit 19 Dress for Success，Video watching and discussion
第 15 回
Unit 20 A Mother’s Story / Final revision
適宜指示
授業中のパフォーマンス（６0％）＋発表・スピーチ (期末ショートスピーチを含む) （40％）による評価します。

78

オーラルコミュニケーションⅡ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

ガルシア・アロヨ ホルヘ〔履修年次〕 1 年
授業外対応
By coming to my office or by email.
〔学期〕
後気
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕【テーマ】This is a course focused on improving the students’ communicative skills in English.

演習方式【概要】The students will express their point of view and ideas on different topics from the text book. Through this thestudents will learn the necessary expressions, vocabulary and other language patterns (such as body language andpronunciation) that will allow them to communicate fluently in English.
【到達目標】The main goal of this course is to provide the students with the necessary communicative tools to make them
gain confidence, naturalness and spontaneity when speaking in English.
Antonia Clare, JJ Wilson. 『Speakout pre-intermediate 2nd Edition』, Pearson
(1)
(2)
第 1回
Introduction to the course. Warm-up activity: why do you think English is important nowadays?
第 2回
Unit 1. Speaking: talking about an important news event (national and international). Review on past simple
and present perfect
第 3回
Unit 1. Communication skills: difference between say and tell; pronunciation of have, had, was (weak forms);
intonation: sounding interested.
第 4回
Unit 1. Presentation: reporting news.
第 5回
Unit 2. Speaking: Talking about technology. How new technologies are changing our lives. Review on future(will tense).
第 6回
Unit 2. Communication skills: time markers (idioms); fast speech (going to future); linking in connected speech.
第 7回
Unit 2. Presentation: The students will choose a new technology related to communication (social networks,
smartphone, etc.) and they will explain why they use it and its good and bad points.
第 8回
Unit 3. Speaking: talking about amazing jobs. Review on modal verbs (obligation) and used to and simple
conditional tense
第 9回
Unit 3. Communication skills: intonation (emphasis); fast speech (have to); sentence stress.
第 10 回
Unit 3. Presentation: The students will search for an amazing job in the internet, then they talk about that job.
第 11 回
Unit 4. Taking about emotions. Review on real and hypothetical conditionals
第 12 回
Unit 4. Communication skills: pronouns (weak forms); connected speech (would); intonation: giving bad news.
第 13 回
Unit 4. Presentation: The students will choose an important event in their lives and will describe it and explain
the emotions they felt about it.
第 14 回
Unit 5. Speaking: Talking about success. What is necessary to achieve success? Review on present perfect VS
present continuous
第 15 回
Unit 5. Communication Skills: present and past ability; clarifying opinions; word stress: contractions.
第 16 回
Unit 5. Presentation: The students will talk about the greatest achievement they did so far.
第 17 回
Unit 6. Speaking: When life was better, now or in the past? Review on passive voice
第 18 回
Unit 6. Vocabulary (history); collocations (periods of time); pausing for effect.
第 19 回
Unit 6. Presentation: the students will explain their favorite historical event.
第 20 回
Unit 7. What are the problems the world is facing today? Review on reported speech.
第 21 回
Unit 7. Communication skills: vocabulary (the environment); word building: prefixes.
第 22 回
Unit 7. Presentation: The students in groups will give some solutions to the problems of the world.
第 23 回
Unit 8. Speaking: Talking about books and movies. Review on relative clauses and quantifiers.
第 24 回
Unit 8. Communication skills: verb phrases; stress pattern: short phrases.
第 25 回
Unit 8. Presentation: The students will talk about a movie or a book they like.
第 26 回
Unit 9. Speaking: Talking about the cultural differences between Japan and abroad. Review on comparatives
第 27 回
and superlatives.
第 28 回
Unit 9. Communication skills: syllable stress; intonation: question tags and polite requests.
第 29 回
Unit 9. Presentation: The students try to explain Japanese culture to a foreigner.
第 30 回
Unit 10 Speaking: talking about communities. Communication skills: Compound nouns (stress); pausing foreffect; linking words.
Review of the course
適宜指示
In-class presentations (60%); Final presentation (40%)
I have been teaching this class since 2019.

79

オーラルコミュニケーション II
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

ジェイムズ・マレー (James Murray)〔履修年次〕
１年
授業外対応
授業終了後
〔学期〕
後期
〔単位〕 ２〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕【テーマ】This is a course for students to improve their basic English listening and speaking skills.

演習【概要】The students will express their point of view and ideas on different topics from the text book. Through this thestudents will learn the necessary expressions, vocabulary and other language patterns (such as body language andpronunciation) that will allow them to communicate fluently in English.
【到達目標】The main goal of this course is to provide the students with the necessary communicative tools to make them
gain confidence, naturalness and spontaneity when speaking in English.
(1)
Antonia Clare, JJ Wilson, Speakout. Intermediate. Pearson Education(2)
第 1回
Introduction to the course. Warm-up activity: why do you think English is important nowadays?
第 2回
Unit 1. Speaking: talking about an important news event (national and international). Review on past simple
and present perfect
第 3回
Unit 1. Communication skills: difference between say and tell; pronunciation of have, had, was (weak forms);
intonation: sounding interested.
第 4回
Unit 1. Presentation: reporting news.
第 5回
Unit 2. Speaking: Talking about technology. How new technologies are changing our lives. Review on future (willtense).
第 6回
Unit 2. Communication skills: time markers (idioms); fast speech (going to future); linking in connected speech.
第 7回
Unit 2. Presentation: The students will choose a new technology related to communication (social networks,
smartphone, etc.) and they will explain why they use it and its good and bad points.
第 8回
Unit 3. Speaking: talking about amazing jobs. Review on modal verbs (obligation) and used to and simple conditional
tense
第 9回
Unit 3. Communication skills: intonation (emphasis); fast speech (have to); sentence stress.
第 10 回
Unit 3. Presentation: The students will search for an amazing job in the internet, then they talk about that job.
第 11 回
Unit 4. Taking about emotions. Review on real and hypothetical conditionals
第 12 回
Unit 4. Communication skills: pronouns (weak forms); connected speech (would); intonation: giving bad news.
第 13 回
Unit 4. Presentation: The students will choose an important event in their lives and will describe it and explain
the emotions they felt about it.
第 14 回
Unit 5. Speaking: Talking about success. What is necessary to achieve success? Review on present perfect VS present
continuous
第 15 回
Unit 5. Communication Skills: present and past ability; clarifying opinions; word stress: contractions.
第 16 回
Unit 5. Presentation: The students will talk about the greatest achievement they did so far.
第 17 回
Unit 6. Speaking: When life was better, now or in the past? Review on passive voice
第 18 回
Unit 6. Vocabulary (history); collocations (periods of time); pausing for effect.
第 19 回
Unit 6. Presentation: the students will explain their favorite historical event.
第 20 回
Unit 7. What are the problems the world is facing today? Review on reported speech.
第 21 回
Unit 7. Communication skills: vocabulary (the environment); word building: prefixes.
第 22 回
Unit 7. Presentation: The students in groups will give some solutions to the problems of the world
第 23 回
Unit 8. Speaking: Talking about books and movies. Review on relative clauses and quantifiers.
第 24 回
Unit 8. Communication skills: verb phrases; stress pattern: short phrases.
第 25 回
Unit 8. Presentation: The students will talk about a movie or a book they like.
第 26 回
Unit 9. Speaking: Talking about the cultural differences between Japan and abroad. Review on comparatives
and superlatives.
第 27 回
Unit 9. Communication skills: syllable stress; intonation: question tags and polite requests.
第 28 回
Unit 9. Presentation: The students try to explain Japanese culture to a foreigner
第 29 回
Unit 10 Speaking: talking about communities. Communication skills: Compound nouns (stress); pausing foreffect; linking words.
第 30 回
Review of the cours
適宜指示
In-class presentations (60%) final presentation (40%).
I have been teaching this class since 201980

オーラルコミュニケーションⅡ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてオーラルコミュニケーションⅢ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

ニコライ・ギュレメトヴ

〔履修年次〕 1 年
授業外対応
授業終了後
〔学期〕
後期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】テーマ：英語を使ってスピーキング力、発音、自信を向上させる
Improve your speaking, pronunciation and confidence when using English.
【概要】グループ・ディスカッション、スピーキングの練習、ショートスピーチなどを行います。
We will do short speeches, group and pair discussions and speaking practice.
【到達目標】The main goal is to help the students use English with more skill and confidence.
テーマ：英語を使ってスピーキング力、発音、自信を向上させる(1)
Impact Issues 2 (3rd Edition), by Richard Day et al.. Published by Pearson Longman
プリントを配布する場合もあります。
(2)
第 1回
Orientation & class goals, Vocabulary worksheets (2 classes per week schedule)
第 2回
Unit 1 First Impressions, Unit 2 Big or small?
第 3回
Unit 3 The Good Language Learner, Video watching and discussion
第 4回
Vocabulary Worksheets, Unit 4 Getting Ahead
第 5回
Unit 5 Forever Single, Unit 6 What are friends for?
第 6回
Unit 7 What’s for lunch?, Video watching and discussion
第 7回
Unit 8 Your Online Past, Unit 9 Taking Care of Father
第 8回
Unit 10 My Student Life, Unit 11 International Relationships
第 9回
Unit 12 Create another future, Introduction to SDGs
第 10 回
Unit 13 Ben and Mike, Video watching and discussion
第 11 回
Unit 14 Government Control, Unit 15 Ask Annie
第 12 回
Unit 16 What makes you happy?, Vocabulary worksheets
第 13 回
Unit 17 Who will help them?
Unit 18 Finding the Right One
第 14 回
Unit 19 Dress for Success，Video watching and discussion
第 15 回
Unit 20 A Mother’s Story / Final revision
適宜指示
授業中のパフォーマンス（６0％）＋発表・スピーチ (期末ショートスピーチを含む) （40％）による評価します。

担当者

ガルシア・アロヨ ホルヘ〔履修年次〕 2 年
授業外対応
By coming to my office or by email.
〔学期〕
前期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】This course is focused on enhancing the student’s oral communication skills so that they will be able to express
themselves in several situations and give short speeches.
【概要】Students will express their ideas about different topics from the text book. Each topic will have its vocabulary andspecific expressions and they will learn communication techniques while they are discussing.
【到達目標】In this course students will acquire and use a wide variety of vocabulary and expressions adapted to various
situations in life. In addition, emphasis will also be placed on important factors when giving a speech such as intonation,
pronunciation, body language, etc.
Antonia Clare, JJ Wilson. 『Speakout intermediate plus 2nd Edition』, Pearson .
(1)
(2)
第 1回
Introduction to the course. Warm-up activity: why are you interested in speaking English?
第 2回
Unit 1. Speaking: talking about fears and phobias. Review on making suggestions.
第 3回
Unit 1. Communication skills. Stress patterns: responses; Verb + preposition
第 4回
Unit 1. Presentation: the students talk about scary stories they know
第 5回
Unit 2. Speaking: talking about lifestyles. Review on passive and causative have.
第 6回
Unit 2. Communication skills. Everyday objects; stress: causative have.; connected speech: linking
第 7回
Unit 2. Presentation: the students describe their lifestyles, outlining its good and bad points (if any).
第 8回
Unit 3. Speaking: talking about health. Review on passive reporting structures.
第 9回
Unit 3. Communication skills. Vocabulary: health; disagreeing politely: how to debate.
第 10 回
Unit 3. Presentation: the students present some healthy advices to introduce in our life.
第 11 回
Unit 4. Speaking: is the Smartphone that necessary? Review on questions forms (indirect questions) andpresent perfect simple and continuous.
第 12 回
Unit 4. Communication skills. Intonation (statement, questions); intonation (sound enthusiastic).
第 13 回
Unit 4. Presentation: the students will present an anecdote related to the use of the smartphone and social
media networks.
第 14 回
Review of the course.
第 15 回Preparation for the final presentation.
適宜指示
In-class presentations (60%) + final presentation (40%)
I have been teaching this class since 201981

オーラルコミュニケーションⅢ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者【概要】Class time will be centered on the study and practice of language pattrns and functional expressions, informationexchange activities, discussion, and listening tasks. Pair practice and oral presentations will be an integral part of classwork.
【到達目標】The goal of this class is to help students comprehend and communicate in English freely and confidently.

(1)
Miles Craven, Breakthrough Plus 3, 2nd Edition, Macmillan Education (ISBN: 9781380001139)(2)
第 1回
Introduction / Conversation Practice
第 2回
Speaking: Talking about People, Places, and Things.
第 3回
Pronunciation: Intonation. / Listening: Listen for Details.
第 4回
Presentation (1) Preparation
第 5回
Presentation (1) / Conversation Practice
第 6回
Speaking: Talking about Experiences
第 7回
Pronunciation: Expressing Emotion. / Listening: News Reports.
第 8回
Test (1) / Conversation Practice
第 9回
Presentation (2) Preparation
第 10 回Presentation (2) / Conversation Practice
第 11 回
Speaking: Talking about Opinions.
第 12 回Pronunciation: -ed endings. / Listening: Identifying the Topic
第 13 回Presentation (3) Preparation
第 14 回Presentation (3) / Conversation Practice
第 15 回
Test (2) / Conversation Practice
適宜指示Class participation 授業での参加の度合 (25%), Presentations 発表 (25%), Tests 試験 (25%), Homework 宿題 (25%)

オーラルコミュニケーションⅢ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてジェイムズ・マレー〔履修年次〕 2 年
授業外対応
授業終了後
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】This is a course for students to improve their basic English listening and speaking skills.

担当者〔履修年次〕 2 年
〔学期〕
前期
〔単位〕
1 単位
【テーマ】Everyday Conversation.

ジョン・トレマーコ

授業外対応
授業終了後
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕

演習方式【概要】This course will build upon the students’ previous studies. Initially, they will practice everyday conversation andreview the basic grammar needed to engage in those conversation. In addition to this, they will be given guidance thatwill encourage and allow them to take part in debates and presentations.
【到達目標】To improve students’ communication skills.

(1)
(2)
第 1回
第 2回
第 3回
第 4回
第 5回
第 6回
第 7回
第 8回
第 9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回Bridging Communication Skills: Author(s): S. Suzuki, M. Miller & P. McClue

Publisher: Kinseido

Introduction and Orientation Explanation of course aims, tests, evaluation methods and teacher expectations（導入－コースの目標についての説明）
Unit 1: Getting to know your classmates
Unit 2: Memories and Experiences
Unit 3: Food and Cooking
Unit 4: Health
Unit 5: Humans and Animals
Unit 6: Telling Stories
Unit 7: Review
Unit 8: Emotions?
Unit 9: Talking About the Summer Holidays
Unit 10: Intelligence
Unit 11: Superstitions
Unit 12: Comparing Cultures
Unit 13: Apologies!
Unit 14: Communication & Future Plans
第 16 回 Test & Review
The pace and range of progress will very much depend on the characteristics of the class.

適宜指示Classroom Contribution 20%

Groupwork/Homework 40% Final Test 40%82

オーラルコミュニケーションⅣ
授業科目

テーマ及び概要

担当者

ジェイムズ・マレー〔履修年次〕 1 年
授業外対応
授業終了後
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】This is a course for students to improve their basic English listening and speaking skills.
【概要】Class time will be centered on the study and practice of language pattrns and functional expressions, informationexchange activities, discussion, and listening tasks. Pair practice and oral presentations will be an integral part of classwork.
【到達目標】The goal of this class is to help students comprehend and communicate in English freely and confidently.

(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について(1)
Miles Craven, Breakthrough Plus 3, 2nd Edition, Macmillan Education (ISBN: 9781380001139)(2)
第 1回
Introduction / Conversation Practice
第 2回
Speaking: Talking about Possibilities
第 3回
Pronunciation: Linking "Would you" / Listening: Listen for Opinion
第 4回
Presentation (1) Preparation
第 5回
Presentation (1) / Conversation Practice
第 6回
Speaking: Making Deductions
第 7回
Pronunciation: Reduced Forms / Listening: Inferring Meaning
第 8回
Test (1) / Conversation Practice
第 9回
Presentation (2) Preparation
第 10 回Presentation (2) / Conversation Practice
第 11 回
Speaking: Talking about Key Events from the Past
第 12 回Pronunciation: Stress and Rhythm / Listening: Listen for Specific Information`
第 13 回Presentation (3) Preparation
第 14 回Presentation (3) / Conversation Practice
第 15 回
Test (2) / Conversation Practice
適宜指示Class participation 授業での参加の度合 (25%), Presentations 発表 (25%), Tests 試験 (25%), Homework 宿題 (25%)

オーラルコミュニケーションⅣ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

パトリック・ゴーラム〔履修年次〕 1 年
授業外対応
〔学期〕
後期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】The goal is to familiarize students with cultural and news events in the world, but with a focus mainly on the
United States.
【概要】Class time will be spent watching and listening to news stories. Students will then complete information gap
exercises, cloze exercises and information exchange on topics presented in the textbook and current events in Japan andthe world.
【到達目標】】The goal of the course is for students to improve their overall listening and speaking fluency while becoming
more aware of the world outside of Japan.
(1)
ABC NEWSROOM 2, Shigeru & Kathleen Yamane, Kinseido, ISBN978-4-7647-4190-4(2)
第 1回
Honoring Earth Day
第 2回
Student Loan Showdown
第 3回
Celebrating as American Citizens
第 4回
New Zealand Warning on Climate
第 5回
Students Help 80-Year-Old Janitor
第 6回
Biden Signs Marriage Law
第 7回
David’s Toy Project
第 8回
Safe Drinking Water
第 9回
Students Create Prothesis for Dog
第 10 回Inside ChatGPT Technology
第 11 回Sister Jean, the Beloved Chaplin
第 12 回Paralyzed Man Walks Again
第 13 回Drilling Project in Alaska
第 14 回Fury in France
第 15 回
Increased Outreach in East Palestine
Review previous week’s material and complete any given homework assignments.
Participation 10%, Vocabulary notebook 20%, Speech/Presentation 20%, Final exam 50%

83英語表現法Ⅰ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてジェイムズ・マレー【概要】Lectures will teach students grammar rules and style choices to help develop skills in organizing and expressing
their ideas. Students will work in pairs and groups to brainstorm topics and details to write about. They will work
individually on writing drafts of compositions. They will receive corrections and editing advice in class to help give them abetter sense of natural and effective paragraph construction.
【到達目標】The aim of this course is to organize ideas, and to express them through writing in sentences and paragraphsof natural English.
Curtis Kelly, Arlen Gargagliano「Writing from Within Level 1」 (2nd Edition) 2011 (ISBN: 9780521188272
(1)
(2)
第 1回
Introduction / Writing Practice
第 2回
Unit 1: Main Ideas / General and Specific Information
第 3回
Unit 1: Topic Sentences
第 4回
Unit 2: Organizing Ideas
第 5回
Unit 2: Inference Sentences
第 6回
Unit 3: Facts and Examples in Paragraphs
第 7回
Unit 3: Supporting Sentences / Direct and Indirect Speech
第 8回
Unit 4: Descriptive Paragraphs
第 9回
Unit 4: Getting Reader’s Attention / Pronouns to Avoid Repetition
第 10 回
Unit 5: Topic Sentences
第 11 回
Unit 5: Organizing Information
第 12 回
Unit 6: Plans and Instructions
第 13 回
Unit 6: Using "so", "that", and "to"第 14 回
Unit 1-6 Review / Final Writing Assignment
第 15 回
Final Writing Assignment
適宜指示
Weekly Homework 宿題 90%, Class Participation 授業での参加の度合 10%

英語表現法Ⅰ
授業科目

担当者〔履修年次〕 1 年
授業外対応
授業終了後
〔学期〕
前期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】This is an English writing course focused on the fundamentals of proper sentence and paragraph structure.

担当者

パトリック・ゴーラム〔履修年次〕 1 年
授業外対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】This course is an elementary writing course for writing paragraphs. Students will be required to recognize andwrite topic, supporting and concluding sentences. Students must work through grammatical exercises to enable them tocomplete the required writi【概要】Students will examine different paragraph samples and will then write their own paragraphs using the points
studied in the textbook.
【到達目標】he aim of the course is to develop writing skills above the sentences level.

(1)
(2)
第 1回
第 2回
第 3回
第 4回
第 5回
第 6回
第 7回
第 8回
第 9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

Effective Academic Writing 1 (The Paragraph) Second Edition by Savage and Shafei, Publisher Oxford
University Express
Class Orientation
Unit 1, The Sentence and the Paragraph
Unit 1, The Sentence and the Paragraph
Unit 1, The Sentence and the Paragraph
Unit 2, Descriptive Paragraph
Unit 2, Descriptive Paragraph
Unit 2, Descriptive ParagraphDescriptive paragraph in-class writing assignment 1st draft
Descriptive paragraph in-class writing assignment 2nd draft
Unit 3, Example paragraph
Unit 3, Example paragraph
Unit 3, Example paragraph
Unit 3, Example paragraph
Example paragraph in-class assignment 1st draft
Example paragraph in-class assignment 2nd draft

Student essays 80%, freewriting 10%, attendance 10%84英語表現法Ⅱ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてジェイムズ・マレー【概要】Lectures will teach students grammar rules and style choices to help develop skills in organizing and expressing
their ideas. Students will work in pairs and groups to brainstorm topics and details to write about. They will work
individually on writing drafts of compositions. They will receive corrections and editing advice in class to help give them abetter sense of natural and effective paragraph construction.
【到達目標】The aim of this course is to organize ideas, and to express them through writing in sentences and paragraphsof natural English.
Curtis Kelly, Arlen Gargagliano「Writing from Within Level 1」 (2nd Edition) 2011 (ISBN: 9780521188272)
(1)
(2)
第 1回
Introduction / Writing Practice
第 2回
Unit 7: Time Markers: "before", "while" and "after" / Giving Reasons
第 3回
Unit 7: Thank You Notes / Concluding Paragraphs / Use of Commas
第 4回
Unit 8: Compare and Contrast Paragraphs
第 5回
Unit 8: Using Pronouns
第 6回
Unit 9: Persuasive Paragraphs / Sentence Transitions
第 7回
Unit 9: Supporting Sentences
第 8回
Unit 10: Using Examples
第 9回
Unit 10: Writing About Wishes / "If I could __ , I would __ ."第 10 回
Unit 11: Attention-Getters
第 11 回
Unit 11: Using Persuasive Language
第 12 回
Unit 12: Writing Explanations / Conclusions
第 13 回
Unit 12: Writing Cards / Word Choice
第 14 回
Unit 7-12 Review / Final Writing Assignment
第 15 回
Final Writing Assignment
適宜指示
Weekly Homework 宿題 90%, Class Participation 授業での参加の度合 10%

英語表現法Ⅱ
授業科目

担当者〔履修年次〕 1 年
授業外対応
授業終了後
〔学期〕
後期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】This is an English writing course focused on the fundamentals of proper sentence and paragraph structure.

担当者

パトリック・ゴーラム〔履修年次〕 1 年
授業外対応
〔学期〕
後期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】This course is a continuation of the first semester course. It will cover paragraph writing in the form of process,opinion and narrative paragraphs. Students will learn the rhetorical modes which accompany each form of writing style.
Students will be req【概要】Students will examine different paragraph samples and will then write their own paragraphs using the points
studied in the textbook.
【到達目標】The aim of the course is to develop writing skills above the sentences level.

(1)
(2)
第 1回
第 2回
第 3回
第 4回
第 5回
第 6回
第 7回
第 8回
第 9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

Effective Academic Writing 1 (The Paragraph) Second Edition by Savage and Shafei, Publisher Oxford
University Express
Unit 4, Process paragraph
Unit 4, Process paragraph
Unit 4, Process paragraph
Process paragraph in-class writing assignment 1st draft
Process paragraph in-class writing assignment 2nd draft
Unit 5, Opinion paragraph
Unit 5, Opinion paragraph
Unit 5, Opinion paragraphOpinion paragraph in-class writing assignment 1st draft
Opinion paragraph in-class writing assignment 2nd draft
Unit 6, Narrative paragraph
Unit 6, Narrative paragraph
Unit 6, Narrative paragraphNarrative paragraph in-class writing assignment 1st draft
Narrative paragraph in-class writing assignment 2nd draft

Student essays 75%, freewriting 10% and attendance 10%85英語表現法Ⅲ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてジェイムズ・マレー【概要】Lectures will teach students grammar rules and style choices to help develop skills in organizing and expressing
their ideas. Students will work in pairs and groups to brainstorm topics and details to write about. They will work
individually on writing drafts of compositions. They will receive corrections and editing advice in class to help give them abetter sense of natural and effective paragraph construction.
【到達目標】The aim of this course is to organize ideas, and to express them through writing in sentences and paragraphsof natural English.
Curtis Kelly, Arlen Gargagliano 「Writing from Within Level 2」 (2nd Edition) 2011 (ISBN: 9780521188340)
(1)
(2)
第 1回
Introduction / Writing Practice
第 2回
Unit 1: “About Me” Expository Paragraphs
第 3回
Unit 1: Topic Sentences / Paragraph Format
第 4回
Unit 2: “Career Consultant” Supporting Logical Conclusions
第 5回
Unit 2: Conjunctions / Email requesting information
第 6回
Unit 3: “Dream Come True” Supporting Sentences
第 7回
Unit 3: Direct and Indirect Speech / Resumes, CVs
第 8回
Unit 4: “Invent” Definition Paragraphs
第 9回
Unit 4: Avoiding Repetition / Emailing Companies about a Product第 10 回
Unit 5: “Changed My Life” Cause and Effect Paragraphs
第 11 回
Unit 5: Introductory Paragraphs / Greeting Cards
第 12 回
Unit 6: Process Paragraphs
第 13 回
Unit 6: Using Modifiers / Organizing Lists
第 14 回
Unit 1-6 Review / Final Writing Assignment
第 15 回
Final Writing Assignment
適宜指示
Weekly Homework 宿題 90%, Class Participation 授業での参加の度合 10%

英語表現法Ⅲ
授業科目担当者〔履修年次〕 2 年
授業外対応
授業終了後
〔学期〕
前期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】This is an English writing course focused on the fundamentals of proper sentence and paragraph structure.

担当者

パトリック・ゴーラム〔履修年次〕 2 年
授業外対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】Eigo Hyogen Ho III is a writing course which teaches students how to write multi-paragraph essays in different
rhetorical modes. Students will be required to learn the organization of writing multiple paragraph essays. They will be
required to write intro【概要】Students will examine different writing styles using critical thinking topics. Students will be required to research
topics and discuss in class.
【到達目標】The aim of the course is to develop writing skills above the paragraph level and to become more aware of theworld outside of Japan.
(1)
Academic Reading and Writing 1, Abax, ISBN978-1-78547-023-3(2)
第 1回
International NPOs
第 2回
Pollution
第 3回
Early Exploration
第 4回
The Masaai
第 5回
Famous Explorers
第 6回
Claude Monet
第 7回
Whales
第 8回
Language Study
第 9回
Behaviorism
第 10 回
Economic Systems
第 11 回Concorde Flight 4590
第 12 回Scientific terminology
第 13 回TBD (To be determined)
第 14 回
TBD
第 15 回
Final Evaluation
Complete any given assignments
Essay writing 70%, Freewriting 10%, Attendance 10%, Class Participation 10%86英語コミュニケーション演習Ⅰ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

石井 英里子〔履修年次〕 2 年
授業外対応
オフィスアワーおよび Google Classroom
〔学期〕
後期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
演習方式【テーマ】
異文化コミュニケーションの理論と実践，CLIL（Content and Language Integrated Learning）【概要】
コミュニケーション概論で学習したことをさらに深めるため，テーマに関連する様々なトピックを扱いながら，読むことと書くことを中心に，多様な領域統合型の言語活動を実践し英語運用能力を高めます。本授業の使用言語は英語です。
【到達目標】(1)英語で書かれた資料から，必要な情報を読み取ることができる。(2)英語で書かれた資料を読んで，その概要や要点を書いてまとめることができる。(3)簡単な英語を用いて情報や意見を交換することができる。(4)まとまりのある英語の文
章で具体的に説明するとともに，自分の意見やその理由を加えて書いたり，口頭で説明したりすることができる。(5)様々なジ
ャンルや話題の英語を読んで，目的に応じて情報や考えなどを理解することができる。
(1)
McConachy, T. et al. (2017). Intercultural communication for English language learners in Japan. Nan’un-do.
授業で紹介する(2)
第 1回
Course Introduction（授業の進め方と課題の取り組み方の説明，初回アンケート）
第 2回
演習 1
第 3回
演習 2
第 4回
演習 3
第 5回
演習 4
第 6回
演習 5
第 7回
演習 6
第 8回
演習 7
第 9回
演習 8
第 10 回演習 9
第 11 回演習 10
第 12 回演習 11
第 13 回演習 12
第 14 回
Final Presentation (1)
第 15 回
Final Presentation (2)
予習（発表準備含む）2 時間以上必要である。
プレゼンテーション 30% 期末レポート 40% Extensive Reading 30%で評価する。

（注）教職必修

英語コミュニケーション演習Ⅱ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

石井 英里子〔履修年次〕 2 年
授業外対応
オフィスアワーおよび Google Classroom
〔学期〕
後期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
演習方式【テーマ】
異文化コミュニケーションの理論と実践，CLIL（Content and Language Integrated Learning）【概要】
コミュニケーション概論，英語コミュニケーション演習Ⅱで学習したことをさらに深めるため，テーマに関連する様々なトピックを扱いながら，多様な領域統合型の言語活動を実践し英語運用能力を高めます。本授業の使用言語は英語です。
【到達目標】(1)トピックに関する英語で書かれた資料から，必要な情報を読み取ることができる。(2)英語で書かれた資料を読んで，その概要や要点を書いてまとめることができる。(3)トピックに関して簡単な英語を用いて情報や意見を交換することができる。(4)まとまりのある英語の文章で具体的に説明するとともに，自分の意見やその理由を加えて書いたり，口頭で説明したりすることができる。
プリント配布，初回で指示する。
(1)(2)
Cushner, K. & Brislin, W. R. (1996). Intercultural interactions: A practical guide. Sage Publications.
第 1回
Course Introduction（授業の進め方と課題の取り組み方の説明，初回アンケート）
第 2回
演習 1
第 3回
演習 2
第 4回
演習 3
第 5回
演習 4
第 6回
演習 5
第 7回
演習 6
第 8回
演習 7
第 9回
演習 8
第 10 回演習 9
第 11 回演習 10
第 12 回演習 11
第 13 回演習 12
第 14 回
Final Presentation (1)
第 15 回
Final Presentation (2)
予習（発表準備含む）2 時間以上必要である。
プレゼンテーション 30% Final Presentation 30% 期末レポート 40%で評価する。

（注）教職必修87コミュニケーション概論
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

石井 英里子〔履修年次〕 1 年
授業外対応
オフィスアワーおよび Google Classroom
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
講義方式【テーマ】
英語で学ぶ異文化コミュニケーション入門，CLIL（Content and Language Integrated Learning）【概要】
この授業は，領域統合型の言語活動を実践する授業です。テーマに関連する様々なトピックを扱いながら，多様な領域統合型の言語活動を実践し英語運用能力を高めます。本授業の使用言語は英語です。
【到達目標】(1)英語で書かれた資料から，必要な情報を読み取ることができる。(2)英語の説明を聞いて，概要や要点を理解することができる。(3)トピックに関して簡単な英語を用いて情報や意見を交換することができる。(4)まとまりのある英語の文章
で具体的に説明するとともに，自分の意見やその理由を加えて書いたり，口頭で説明したりすることができる。

(1)
(2)

Vincent, P. (2017). Speaking of intercultural communication. Nan’un-do.
Stringer M. D. & Cassiday, A. P. (2009). 52 activities for improving cross-cultural communication. Intercultural
Press.
第 1回
Course Introduction（授業の進め方と課題の取り組み方の説明，初回アンケート）
第 2回
Communication
第 3回
Culture第 4回
Nonverbal Communication
第 5回
Communicating Clearly
第 6回
Culture and Values
第 7回
Culture and Perception
第 8回
Diversity
第 9回
Stereotypes
第 10 回Culture Shock第 11 回Culture and Change
第 12 回
Talking about Japan
第 13 回
Becoming a Global Person
第 14 回
Final Presentation (1)
第 15 回
Final Presentation (2)
予習（発表準備含む）2 時間以上必要である。
毎回の授業でのプレゼンテーション 30% Final Presentation 30% レポート課題 40%で評価する。

（注）教職必修

英語学概論
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について〔履修年次〕 1 年
〔学期〕
後期
〔単位〕
【テーマ】英語学諸分野の概説

担当者

2 単位

遠峯伸一郎

授業外対応
講義前後に適宜対応〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕

講義方式【概要】音声学・音韻論，形態論，意味論，統語論の各分野を概観する。英語の実例分析も併せて行う。
【到達目標】音声学・音韻論，形態論，統語論，意味論について基礎的な知識を習得する。習得した知識を応用して，英語の例を分析できるようになる。
なし。
(1)
白畑知彦 (2021) 『英語教師がおさえておきたい ことばの基礎的知識』大修館書店，東京。／大名力 (2023) 『英(2)
語の発音と綴り-なぜ walk がウォークで、work がワークなのか』中央公論新社，東京。その他随時紹介する。
第 1回
ガイダンス，英語学とは何か
第 2回
音声学・音韻論(1) 言語音の作られ方，英語の母音
第 3回
音声学・音韻論(2) 英語の子音
第 4回
音声学・音韻論(3) 音素と異音、綴りと発音の対応
第 5回
音声学・音韻論(4) 英語のアクセントとイントネーション
第 6回
音声学・音韻論(5) 英語の音変化と音脱落
第 7回
形態論(1) 派生，屈折
第 8回
形態論(2) 複合，その他の語形成過程
第 9回
形態論(3) 授業で学習した語形成について実例の検討
第 10 回統語論(1) 句や文の組み立てに見る規則性 統合的関係と範列的関係
第 11 回統語論(2) 句構造規則
第 12 回統語論(3) 品詞，コロケーション，文法と意味の接点
第 13 回意味論(1) 上位語・下位語、同義・類義・反義
第 14 回意味論(2) 比喩
第 15 回
まとめ
予習１時間以上，復習３時間以上必要である。
試験（40％）＋ 小テスト（40％）＋ 授業内活動への積極的な参加（20％）
なし

88

英文法
授業科目

担当者

遠峯 伸一郎〔履修年次〕 1 年
授業外対応
講義前後に適宜対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕【テーマ】英文法（文法化されている意味とその形態的・統語的具現）

講義方式【概要】本授業は時制と相，冠詞・名詞を重点的に取り上げる。加えて，関係節，仮定法などについても学習する。
テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について【到達目標】英語の文法について理解している。具体的には、中・高等学校で学んだ文法事項を再確認し理解を正確にする。
その後、中・高等学校で学んだ文法事項の正確な理解を基盤として、発展的な事項を理解する。加えて、英文法と日本語文法と対比させて、基本的な異同を的確に把握できる。
Murphy, R.（著）渡辺雅仁・田島祐規子（訳）(2021)『マーフィーのケンブリッジ英文法中級編 第 4 版』, ケン(1)
ブリッジ大学出版局，シンガポール。
久野暲・高見健一, 『謎解きの英文法』シリーズ, くろしお出版，東京。その他の参考文献は随時紹介する。
(2)
第 1回
ガイダンス，時制と相 (1) 現在形と現在進行形
第 2回
時制と相 (2) 過去形と現在完了形
第 3回
時制と相 (3) 現在完了進行形，過去完了形，過去完了進行形
第 4回
時制と相 (4) 未来の表現
第 5回
法 (1) 直説法と仮定法，仮定法過去
第 6回
法(2) 仮定法過去完了，関連表現
第 7回
関係節(1) 制限関係代名詞
第 8回
関係節(2) 非制限関係代名詞
第 9回
関係節(3) 関係副詞
第 10 回
冠詞と名詞(1) 可算名詞と不可算名詞，不定冠詞
第 11 回
冠詞と名詞(2) 定冠詞
第 12 回
冠詞と名詞(3) 総称
第 13 回
冠詞と名詞(4)問題演習
第 14 回
総合問題演習第 15 回
まとめ
予習２時間以上，復習２時間以上必要である。高校卒業程度の英語力を前提とする。
試験（40％）＋小テスト（50％）＋授業内活動への積極的な参加（10％）
なし

英語史
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

遠峯 伸一郎〔履修年次〕 2 年
授業外対応
講義前後に適宜対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
講義方式【テーマ】英語の誕生から英語が世界共通語となった現代までの英語の歩んだ歴史を外面史（英語が使われる社会の歴史）と内面史（英語という言語の通時的変化）の観点から学ぶ。
【概要】現代英語には英語の歩んで来た歴史が反映している。例えば、英語にはいわゆる不規則動詞が存在するが、なぜ存在するのかを理解するためには英語の歴史を学ぶ必要がある。本講義では、このような英語自体の性質について歴史的側面からアプローチする。加えて、英語がどのような経緯で現代世界の共通語になったのか概略し、世界語としての英語が持つ特徴について触れる。
【到達目標】英語の音声、文字、語彙、文法の歴史的変遷について基礎的な知識を持っている。

(1)
(2)

なし。
寺澤盾 (2013) 『聖書でたどる英語の歴史』大修館書店，東京。堀田隆一 (2014) 『英語史で解きほぐす英語の誤解』中央大学出版部，東京。井口篤，寺澤盾 (2013) 『英語の軌跡をたどる旅』放送大学教育振興会，東京。ブラッグ，
メルヴィン (2008)『英語の冒険』
講談社，
東京。
その他随時紹介する。
Bragg, Melvyn. (2002) The Adventureof English. (DVD)
第 1回
ガイダンス
第 2回
英語の始まり
第 3回
インド・ヨーロッパ祖語
第 4回
古英語 英語のアルファベットの起源と豊富な語尾
第 5回
古英語を読む
第 6回
ヴァイキングの侵攻と英語
第 7回
ノルマン征服と中英語
第 8回
中英語を読む
第 9回
初期近代英語 ルネッサンス、シェイクスピアと英語
第 10 回
初期近代英語を読む
第 11 回
海外に広がった英語 アメリカ英語
第 12 回
アジア諸国における英語
第 13 回ピジンとクレオール
第 14 回
現代イギリス英語と現代アメリカ英語に見られる変化
第 15 回
まとめ
予習１時間以上，復習 3 時間以上必要である。
試験 (70%) ＋授業内活動への積極的参加（30％）
なし

89英語音声学
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について〔履修年次〕 1 年
〔学期〕
後期
〔単位〕
【テーマ】英語の音声の仕組み

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について2 単位

遠峯 伸一郎
講義方式【概要】日本語の音声との相違に注意を向けながら、英語の音声の仕組みを学習する。英語の分節音の調音方法を復習した後に，超分節音素（ストレス、ピッチ、連接）を概略する。授業では、講義に加えて CALL 機器を利用した練習を行い、英語の発音技能を高める。
【到達目標】英語の音声の仕組みを理解し、実践できる。加えて、日本語の音の仕組みと英語のそれがどのように異なるのか理解している。
杉森幹彦ほか (2012) 『英語音声の基礎と聴解トレーニング』金星堂，東京。
(1)
キャットフォード, J. C.，竹林滋・設楽優子・内田洋子（訳）(2006) 『実践音声学入門』 大修館書店，東京。
(2)
今井，ジュミック (2012)『<フォニックス>できれいな英語の発音がおもしろいほど身につく本』明日香出版社，
東京。その他随時紹介する。
第 1回
ガイダンス
第 2回
英語の母音
第 3回
英語の子音
第 4回
英語のアクセント
第 5回
句と複合語のアクセントの違い
第 6回
文のアクセント
第 7回
文のアクセントと強く読まれる単語と弱く読まれる単語
第 8回
連結
第 9回
同化
第 10 回
脱落
第 11 回
英語のイントネーションの基本パターン
第 12 回
英語のイントネーションと文アクセントの関係
第 13 回World Englishes
第 14 回
数の読み方
第 15 回
まとめ
予習１時間以上，復習３時間以上必要である。
試験（40％）＋小テスト（実技課題を含む）（40％）＋授業内活動への積極的な参加（20％）
なしSecond Language Acquisition
授業科目

担当者

授業外対応
講義前後に適宜対応〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕

担当者

石井 英里子〔履修年次〕 1,2 年
授業外対応
オフィスアワーおよび Google Classroom
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
講義方式【テーマ】
第二言語習得と言語学習 Second Language Acquisition (SLA) and Language Learning【概要】
本来言葉の学びとはどういうものであるのかということについて、母語習得と第二言語習得の観点から先行研究データを概観する。これまでの思い込みを捨て、新たな視点で英語学習、そして英語教育について考える。
【到達目標】
言語理解、談話理解、言語学習の心理、母語、第二言語の習得過程、学習ストラテジー、外国語の学習・教育の情意的側面などについて説明できる。それらの知識を、実際の指導場面で応用して、よりよい授業を行うための工夫を考えることができる。

(1)
(2)

Brown, H. D. (2002). Strategies for success: A practical guide to learning English, Adison Wesley Longman
Brown, H. D. (2014). Principles of language learning and teaching, Adison Wesley Longman
和泉伸一 (2016).『第２言語習得と母語習得から「言葉の学び」を考える～より良い英語学習と英語教育へのヒント～』アルクLightbown, P., & Spada, N. (2013). How languages are learned. 4th edition. New York: Oxford University P
第 1回
What kind of learner are you?
第 2回
Discovering your learning styles
第 3回
Left brain and right brain
第 4回
Motivating yourself and setting goals
第 5回
Developing self-confidence and lowering anxiety
第 6回
Learning to take risks
第 7回
What’s your language-learning IQ?
第 8回
The Influence of your native language
第 9回
Learning a second culture
第 10 回Using individual learning strategies
第 11 回Using group strategies
第 12 回Workshop 1
第 13 回Workshop 2
第 14 回Workshop 3
第 15 回
まとめ
予習（発表準備含む）2 時間以上必要である。
授業内課題 20％ グループワーク 20％ Final Presentation 30% レポート課題 30%90

英文学概論
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

英文学史
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

担当者

轟 義昭

〔履修年次〕 1 年
授業外対応
質問等はメールもしくはオフィスアワーで対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
講義方式
【テーマ】
【テーマ】
「劇」
「散文」
「小説」のジャンルの作品を読み，作品に潜む問題点を考える能力（探求能力）を身に付け
る。
【概要】
【概要】
「劇」
「散文」
「小説」のジャンルの作品を読んで，作品の問題点を探求します。問題点の探求においては，グループ活動をとおして受講生とのディスカッションを取り入れ，他の学生の見解や思考を共有しながら作品の理解に努めます（受講生は発言が求められるので，前もってテキストをしっかり読んでおくこと）。
【到達目標】【到達目標】イギリス文学の「劇」「散文」「小説」に関する５つの作品を理解する。また，作品に潜む問題点を探求しながら，多様な文化的・歴史的・社会的背景を理解する。
W.シェイクスピア作 小田島雄志訳 『リア王』 白水 U ブックス
(1)
C.ディケンズ作 村岡花子訳 『クリスマス・キャロル』 新潮文庫
エミリー・ブロンテ作 鴻巣友季子訳 『嵐が丘』 新潮文庫
高橋源次『英文学概論』（南雲堂），高柳俊一・中野記偉『英文学の世界』（大修館書店）(2)
第 1回
オリエンテーション，「英語文学の学習とは何か」を考察
第 2回『アーサー王物語』に関する考察（１）：アーサー王伝説の映像鑑賞＋映像のまとめ
第 3回『アーサー王物語』に関する考察（２）：大衆文化のなかで生き続けるアーサー王伝説
第 4回『アーサー王物語』に関する考察（３）：作品研究（物語内容の比較研究）
第 5回
W.シェイクスピア『リア王』に関する考察（１）：悲劇の原因の探究
第 6回
W.シェイクスピア『リア王』に関する考察（２）：道化の役割（嵐の場面，途中で退場し出場しなくなる理由）
第 7回
W.シェイクスピア『リア王』に関する考察（３）：コーディリアの死の役割と意味
第 8回
J.スイフト『ガリヴァー旅行記』に関する考察（１）：映像鑑賞＋映像のまとめ
第 9回
J.スイフト『ガリヴァー旅行記』に関する考察（２）：作品研究（子供が読む作品と大人が読む作品）
第 10 回C.ディケンズ『クリスマス・キャロル』に関する考察（１）：アニメ映画と原作（作品の魅力と作者の主張）
第 11 回C.ディケンズ『クリスマス・キャロル』に関する考察（２）：作品研究（19 世紀イギリスの社会的背景）
第 12 回
E.ブロンテ『嵐が丘』に関する考察（１）：ワイラー監督の映画『嵐が丘』（1939）と原作
第 13 回
E.ブロンテ『嵐が丘』に関する考察（２）：榎太郎演出家による『嵐が丘』（2015）と原作
第 14 回
E.ブロンテ『嵐が丘』に関する考察（３）：アダプテーション映画『嵐が丘』の魅力
第 15 回
まとめ作品を読んで授業に臨む（予習），授業で学習したことをまとめる（復習）
学習単元ごとの「まとめ」及び予習を含む授業への取り組み（100%）
なし

担当者

轟 義昭

〔履修年次〕 2 年
授業外対応
質問等はメールもしくはオフィスアワーで対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
講義方式【テーマ】18～20 世紀の「小説」の流れを概観する。
【概要】授業では学生間のディスカッションによって発信する能力と問題解決能力を養います。まず，グループ内で情報交換しながら世紀ごとに取り上げる作家と作品について共有します。次に，担当者が課した問題に対してグループ内でディスカッ
ションしてもらい，その後，検討内容を発表してもらいます。他の学生の見解や思考を共有しながら，担当者の解説（一つの考え方）を聞いて問題点の理解に努めます。
【到達目標】18 世紀及び 19 世紀初頭の小説の特徴，19 世紀の小説（ビクトリア朝小説）の特徴，20 世紀前半の小説の特徴を理解する。
プリントを配布する。
(1)
川崎寿彦著 『イギリス文学史』 成美堂(2)
第 1回
オリエンテーション（講義方式の説明），「小説の誕生，そして成長」に関わる作者と作品の共有
第 2回
18 世紀の小説（１）：小説の誕生とその周辺に関する諸問題（J.バニヤン，D.デフォー，J.スイフト，S.リチャー
ドソン）
第 3回
18 世紀の小説（２）：小説の確立における H.フィールディング，L.スターン，T.G.スモレットの役割
第 4回
18 世紀の小説（３）：18 世紀後半のゴシック小説（H.ウォルポール，A.ラドクリフ夫人）
第 5回
19 世紀初頭の小説：小説の成熟に貢献した J.オースティン
第 6回「ヴィクトリア朝の小説」に関わる作者と作品の共有
第 7回
19 世紀ヴィクトリア朝の小説（１）：C.ディケンズの役割
第 8回
19 世紀ヴィクトリアの小説（２）：ブロンテ姉妹（シャーロット，エミリー，アン）の小説
第 9回
19 世紀ヴィクトリアの小説（３）： W.M.サッカレーの小説『虚栄の市』，E.ブロンテの小説『嵐が丘』
第 10 回19 世紀後半（ヴィクトリア朝後期）の小説：ダーウィニズムと T.ハーディの小説
第 11 回「第二次世界大戦までの小説」に関わる作者と作品の共有，20 世紀小説の特徴（S.フロイトの影響）
第 12 回
20 世紀の小説（１）：H.G.ウェルズの小説
第 13 回
20 世紀の小説（２）：V.ウルフの小説
第 14 回
20 世紀の小説（３）：D.H.ロレンスの小説
第 15 回
20 世紀の小説（４）：H.ジェイムズの小説，E.M.フォスターの小説，まとめ
適時指示
授業への取り組み＋学習単元ごとのまとめ（100％）
なし

91

米文学史
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

小林 朋子
講義方式

【概要】本講義は、ネイティブ・アメリカンの口承文学から、ポスト・モダニズムの文学までのアメリカ文学史上の名作を、作家の経歴や時代背景に照らして学び、その作品の抜粋を英語で精読することで、アメリカ社会・文化の源流について理解を深めることを目的としている。文学作品から時代思潮を読み取る方法を知ることで、今氾濫しているアメリカの情報が、どんな風に発祥し、史的にどんな紆余曲折を経て、私たちの現在に届けられているのか推し量る力を養うことができる。そのような「文化理解力」をこの米文学史の講義で涵養してほしい。授業では作品についてのディスカッションの時間を設け理解を深める。
＊授業には必ず英和辞典を持参すること。
【到達目標】アメリカ社会・文化の源流について理解を深める。アメリカ文学の作品を原書で読むことで英語読解力を向上させる。他言語を話す人々の価値観を知る。情報を的確に調査する能力、またそれを発信する自己表現能力を向上させる。
井上謙治著 『An Outline of American Literature アメリカ文学概観』（南雲堂、 2004 年）(1)
授業で随時紹介します。
(2)
第 1回
イントロダクション―ネイティブ・アメリカンの詩
第 2回
信仰とアメリカ―ピューリタン文学と理性の文学（１）
第 3回
信仰とアメリカ―ピューリタン文学と理性の文学（２）
第 4回「驚異」の世界―ロマン主義の勃興
第 5回
アメリカン・ルネッサンス―ロマン主義の隆盛（１）
第 6回
アメリカン・ルネッサンス―ロマン主義の隆盛（２）
第 7回「金めっき時代」―リアリズムの勃興
第 8回
危機と革新―リアリズムの展開
第 9回
繁栄と解放の文学―ロスト・ジェネレーション
第 10 回
世界へ向けて―モダニズムの文学
第 11 回
戦後文学の出発―第 2 次世界大戦と冷戦
第 12 回
自我をつくろう―人種系文学（１）
第 13 回
自我をつくろう―人種系文学（２）
第 14 回
自己の探求―ポスト・モダニズムの文学
第 15 回
まとめ
適宜指示する。
授業への参加態度（40％）
、小レポート（20％）
、最終レポート（40％）
なし

比較文学
授業科目

担当者

〔履修年次〕 2 年
授業外対応
適宜対応（要予約）
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕【テーマ】アメリカ文学史から読み解くアメリカ社会・文化の源流

担当者

小林 朋子

〔履修年次〕 1,2 年
授業外対応
適宜対応（要予約）
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕【テーマ】「対話」的文学論で読む世界の文学

講義方式【概要】現代アメリカを代表する作家トニ・モリスンの『ビラヴド』と、世界各国の様々な時代またジャンルの文学を比較検討することで、人類の文化の全体像にせまる。本講義が基本姿勢としているのは、ロシアの思想家バフチンが述べた「対話」の概念である。あるイデオロギーの存在を認めつつ、それとは対立する別のイデオロギーの存在も容認することを彼は促したが、本講義ではこの「対話」の思想をベースに各国の文学を対等な関係に置いて、その衝突、交流、混合を比較検討する。履
修者は授業で紹介するテクストを丁寧に読み、そこから問題点を抽出し、その問題点を別の事象に結びつけることで、大きな視野で物事を理解する比較文学ならではの思考方法を学ぶことになる。
【到達目標】比較文学の研究方法を学ぶ。図書の構造的読解力、情報を調査し活用する能力を向上させる。
プリント(1)
Toni Morrison Beloved Plume-Penguin Putnam, 1998. 左記以外も授業で随時紹介します。
(2)
第 1回
イントロダクション：対話的文学論とは
第 2回
Beloved と神話批評
第 3回
Beloved とウィネバゴ・インディアン神話（１）
第 4回
Beloved とウィネバゴ・インディアン神話（２）
第 5回
Beloved とヨルバ族神話
第 6回
大衆文化の中のトリックスター
第 7回
名称付与とは何か
第 8回
Beloved と「千と千尋の神隠し」（１）
第 9回
Beloved と「千と千尋の神隠し」（２）
第 10 回Beloved と「千と千尋の神隠し」（３）
第 11 回
言語の表象不可能性
第 12 回Beloved と井上ひさし『父と暮せば』（１）
第 13 回Beloved と井上ひさし『父と暮せば』（２）
第 14 回Beloved と井上ひさし『父と暮せば』（３）
第 15 回レポートのテーマ報告会とまとめ適宜指示する。
授業への参加態度（10％）
、テーマごとに提出する小レポート（30％）
、最終レポート（60％）
なし

92英米文学講読Ⅰ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について山下 孝子【概要】超自然的小説ジャンルであるゴシック・ロマンスの傑作、メアリ・シェリー作『フランケンシュタイン』を英語で読み解きます。怪物の固定化したイメージが突出して焼きついているのに反して、実際の物語はあまり知られていない作品です
が、原作を丁寧に読み解くことで有名小説をそのまま原文で味わう楽しみを分かちあえればと考えています。授業の展開としては、あらかじめ決めた毎回分のテキスト範囲について、内容の概要を把握する速読と、一部分を細かく読み解く精読を行なっていきます。精読部分についてはあらかじめ次回分の和訳を提出してもらうことで、英文読解スキル向上を図ります。最終的に作品分析を含むレポートを作成し、理解を深めます。
【到達目標】英文の内容を正しく理解できる。英語のパラグラフを簡潔に英語で要約できる。英語小説の作品世界を説明できる。物語を支える小説ジャンルを理解する。
プリント
(1)
(2)
第 1回
文学におけるゴシック・ロマンスの系譜と作品『フランケンシュタイン』の概説
第 2回『フランケンシュタイン』前書きの書簡、および第 1 巻第 1 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 3回『フランケンシュタイン』第 1 巻第 2 章～4 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 4回『フランケンシュタイン』第 1 巻第 5 章～6 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 5回『フランケンシュタイン』第 1 巻第 7 章～第 2 巻第 1 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 6回『フランケンシュタイン』第 2 巻第 2 章～第 3 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 7回『フランケンシュタイン』第 2 巻第 4 章～第 5 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 8回『フランケンシュタイン』第 2 巻第 6 章～第 7 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 9回『フランケンシュタイン』第 2 巻第 8 章～第 9 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 10 回『フランケンシュタイン』第 3 巻第 1 章～第 2 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 11 回『フランケンシュタイン』第 3 巻第 3 章～第 4 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 12 回『フランケンシュタイン』第 3 巻第 5 章～6 章のパラグラフ要約、英文和訳
第 13 回『フランケンシュタイン』第 3 巻第 7 章、および結びの書簡のパラグラフ要約、英文和訳
第 14 回『フランケンシュタイン』におけるゴシック・ロマンス的表現
第 15 回
理解度チェックとまとめ
毎授業前に指示された部分の英語和訳を提出しておくこと。毎授業後に配布される課題で復習しておくことレポート（20%），毎回の和訳課題提出を含む授業への取り組み（50%），小テスト（30%）
なし

英米文学講読Ⅱ
授業科目担当者〔履修年次〕 1,2 年
授業外対応
質問には講義終了時に対応する。メールでの問い合わせも可。
〔学期〕
前期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
演習方式【テーマ】イギリス名作小説を楽しもう――『フランケンシュタイン』を読む

担当者

山下 孝子

〔履修年次〕 1,2 年
授業外対応
質問には講義終了時に対応する。メールでの問い合わせも可。
〔学期〕
後期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
演習方式【テーマ】アメリカ名作小説を楽しもう――『グレート・ギャツビー』を読む【概要】1920 年代アメリカ文学を代表する作家Ｆ．スコット・フィッツジェラルド作『グレート・ギャツビー』は、第一次大戦後のニューヨーク郊外を舞台に、ひたむきな情熱に駆られた青年の夢の羽ばたきと失墜、物質的繁栄に酔った「ジャズ・エ
イジ」の非情な生態と虚しさを描いた傑作です。その魅力的な文体を原文で味わう楽しみを分かちあえればと考えています。
授業の展開としては、あらかじめ決めた毎回分のテキスト範囲について、内容の概要を把握する速読と、一部分を細かく読み解く精読を行なっていきます。精読部分についてはあらかじめ次回分の和訳を提出してもらうことで、英文読解スキル向上を図ります。最終的に作品分析を含むレポートを作成し、理解を深めます。
【到達目標】英文の内容を正しく理解できる。英語のパラグラフを簡潔に英語で要約できる。英語小説の作品世界を説明できる。物語を支える小説ジャンルを理解する。
プリント
(1)
(2)
第 1回
作品『グレート・ギャツビー』の概説および『グレート・ギャツビー』第 1 章前半
第 2回『グレート・ギャツビー』第 1 章後半
第 3回『グレート・ギャツビー』第 2 章
第 4回『グレート・ギャツビー』第 3 章
第 5回『グレート・ギャツビー』第 4 章前半
第 6回『グレート・ギャツビー』第 4 章後半
第 7回『グレート・ギャツビー』第 5 章
第 8回『グレート・ギャツビー』第 6 章
第 9回『グレート・ギャツビー』第 7 章前半
第 10 回『グレート・ギャツビー』第 7 章後半
第 11 回『グレート・ギャツビー』第 8 章前半
第 12 回『グレート・ギャツビー』第 8 章後半
第 13 回『グレート・ギャツビー』第 9 章前半
第 14 回『グレート・ギャツビー』第 9 章後半
第 15 回
理解度チェックとまとめ
毎授業前に指示された部分の英語和訳を提出しておくこと。毎授業後に配布される課題で復習しておくことレポート（20%），毎回の和訳課題提出を含む授業への取り組み（50%），小テスト（30%）
なし

93英米文学講読Ⅲ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について〔履修年次〕 1,2 年
〔学期〕
前期
〔単位〕
1 単位
【テーマ】イギリス文学の作品に親しむ。

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

轟 義昭【概要】C.ディケンズの『オリヴァー・トゥイスト』を読みます。授業は速読形式です（テキストの英文を読んで，担当者が用意したプリントに基づいて各章ごとの内容と問題点を確認していきます。少人数であれば，学生中心のゼミ形式で授業を展
開します）。作品は映画化されているので，プロットと背景が理解できるように映像（DVD）を活用します。
【到達目標】文学作品を速読で読む力を養う。作品の内容を考える力を養う。作品全体を通して作者の主張を読み解く力を養う。
Charles Dickens, Oliver Twist（ペンギンリーダーズ） 南雲堂フェニックス
(1)
随時紹介する。
(2)
第 1回
オリエンテーション（授業の進め方の説明），『オリヴァー・トゥイスト』の映画鑑賞
第 2回『オリヴァー・ツイスト』の映画鑑賞（続き）および作品の確認
第 3回
テキストを読む：第 1 章～第 3 章。プリント学習：問題点の確認
第 4回
第 1 章～第 3 章の確認（復習）。テキストを読む：第 4 章。プリント学習：問題点の確認
第 5回
テキストを読む：第 5 章～第 6 章。プリント学習：問題点の確認
第 6回
第 4 章～第 6 章の確認（復習）。テキストを読む：第 7 章。プリント学習：問題点の確認
第 7回
テキストを読む：第 8 章～第 9 章。プリント学習：問題点の確認
第 8回
第 7 章～第 9 章の確認（復習）。テキストを読む：第 10 章～第 11 章。プリント学習：問題点の確認
第 9回
テキストを読む：第 12 章～第 13 章。プリント学習：問題点の確認
第 10 回
第 10 章～第 13 章の確認（復習）。テキストを読む：第 14 章～第 15 章。プリント学習：問題点の確認
第 11 回
テキストを読む：第 16 章～第 17 章。プリント学習：問題点の確認
第 12 回
第 14 章～第 17 章の確認（復習）。テキストを読む：第 18 章～第 19 章。プリント学習：問題点の確認
第 13 回
テキストを読む：第 20 章～第 21 章。プリント学習：問題点の確認
第 14 回
第 18 章～第 21 章の確認（復習）第 15 回まとめ（『オリヴァー・トゥイスト』はどのような作品だったかを考える）
担当者が用意したプリント（予習）
予習と復習を含む授業への取り組み及び授業での発言内容（70%），レポート（30%）
なし

比較文化
授業科目

担当者

授業外対応
質問等はメールもしくはオフィスアワーで対応〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
演習方式

担当者

小林 朋子

〔履修年次〕 1 年
授業外対応
適宜対応（要予約）
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕【テーマ】異文化理解・異文化コミュニケーション・異文化交流とは何か。

講義方式【概要】今日のグローバル化社会では、毎日の生活で異なる文化を持つ人たちとのコミュニケーションが増加している。また、「異文化」とは国境を越える出会いを背景とした文化であるというステレオタイプを取り払えば、異質な他者との出会いも私たちの日常にあふれている。本講義では、そうした他者とどのような＜関係性＝コミュニケーション＞を構築していくべきなのか、様々な観点から学んでいく。講義終盤では外国人との交流の時間を設ける。受講者はこの「異文化交流会」に向けて、主体的に考えながら講義を受ける必要がある。
【到達目標】
・広い視野から異文化を正しく理解した上で、他言語を話す人々の価値観を知り、適切にコミュニケーションを行うことができる。
・異文化交流の意義について体験的に理解する。
伊佐雅子監修『多文化社会と異文化コミュニケーション』（三修社刊、2007 年）(1)
池田理知子編著『よくわかる異文化コミュニケーション』（ミネルヴァ書房、2010 年）他。
（授業で随時紹介しま
(2)
す）
第 1回
異文化コミュニケーションを学ぶことの意義：文化・異文化とは何か
第 2回
グローバル社会と異文化コミュニケーション（１）： グローバリゼーションの意味
第 3回
グローバル社会と異文化コミュニケーション（２）：異文化交流の歴史と異文化への眼差し
第 4回
空間、時間、異文化コミュニケーション：さまざまな意味をもつ空間と時間
第 5回「地球都市の出現とコミュニケーション」：都市化する世界
第 6回
女性と異文化適応：異文化適応におけるジェンダー
第 7回
異文化コミュニケーションと誤解の接点：誤解という身近なできごと
第 8回
異文化コミュケ―ションにおける言語選択：「英語の普及」をどう捉えるか
第 9回
異文化コミュニケーターとしての通訳者（１）：通訳の種類、通訳の歴史
第 10 回
異文化コミュニケーターとしての通訳者（２）：通訳は言葉の置き換え作業？
第 11 回
異文化交流会準備（１）：異文化接触とは―「よそ者」と異文化適応第 12 回
異文化交流会準備（２）：グローバル化とアイデンティティ―自分のことば、他者のことば
第 13 回
異文化交流会準備（３）：異文化コミュケーションとは第 14 回
異文化交流会：異文化コミュニケーションの実践
第 15 回
異文化交流会まとめ：新しい「異文化コミュケ―ション」に向けて適宜指示する。
授業への参加態度（40％）
、小レポート（異文化交流会前の準備レポートを含む）（20％）
、最終レポート（40％）
なし

94イギリス事情
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

ジョン・トレマーコ〔履修年次〕 2 年
授業外対応
授業終了後
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択【テーマ】British Culture, Modern and Traditional〔授業形態〕

講義方式【概要】This course will introduce the students to British cultural and social issues. The students will be encouraged toacquire a deep understanding of cross cultural communication that will enable them to understand the nature of cultural
diversity. Learning Strategies and Active Learning will be encouraged so that they will be able to use/pass this knowledge
on in their chosen professions and/or foreign language classes in Junior and Senior high schools. The aim of the course is to
give the students the skills needed to be able to make a presentation at the end of the course that will show that they haveacquired an understanding of a particular facet of British society. The course will be project-based. The theme of the projectwill be decided upon by the students; it will be chosen according to the aptitude, skill-level and number of students on thecourse. The students will study the social and cultural norms of British society, both present and past. The themes available
will include, but are not limited to: Music (classical and modern), Education, Food and Current Issues. Any chosen projectwill include a comparative cultural component.
【到達目標】The main emphasis will be on speaking and listening with a view to having the students make a presentation
at the end of the course.
(1)
All materials provided by the professor(2)
Japanese/English Dictionary, (Use of mobile phones as dictionaries is not permitted.)
第 1回
Introduction & Orientation: Explanation of course aims, tests, evaluation methods and teacher expectations.
コース、授業についての説明
第 2回
Choosing the Project theme
第 3回
Planning and implementation of Project
第 4回
Planning and implementation of Project
第 5回
Planning and implementation of Project
第 6回
Planning and implementation of Project
第 7回
Planning and implementation of Project
第 8回
Planning and implementation of Project
第 9回
Planning and implementation of Project
第 10 回
Planning and implementation of Project
第 11 回
Planning and implementation of Project
第 12 回
Planning and implementation of Project
第 13 回
Planning and implementation of Project
第 14 回
Final Presentation
第 15 回
Course Review
適宜指示する。
グループワークの点数と課題 40 %＋最終テスト 60 %の合計

（注）教職必修95アメリカ事情
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

ガルシア・アロヨ ホルヘ〔履修年次〕 2 年
授業外対応
By coming to my office or by email.
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕【テーマ】American history; American cultural history.

講義方式【概要】In this course we will see a general view of the major political, social and cultural events of American history. As
reinforcement and support to the learning of this subject, the students will discuss about the topics seen in each unit.
【到達目標】The goal of this subject is to provide the students with a general knowledge of American major historical andcultural facts that will help them to understand better the United States of America.
(1)
Materials will be provided by the teacher(2)
第 1回
Brief explanation about the course. Unit 1. The origin of a nation. The colonial times 1.
第 2回
Unit 1. The origin of a nation. The colonial times 2. Unit 1 Discussion.
第 3回
Unit 2. Building a new country. The American Revolution 1 (political and social facts).
Additional learning. The founders of the US: John Adams (We will watch the HBO miniseries)
第 4回
Unit 2. Building a new country. The American Revolution 2 (cultural facts). Unit 2 discussion.
第 5回
Unit 3. Expansionism era 1 (political and social facts). Additional learning: Manifest Destiny.
第 6回
Unit 3. Expansionism era 2 (cultural facts). Unit 3 discussion.
第 7回
Unit 4. Civil war and reconstruction 1 (political facts).
第 8回
Unit 4. Civil War and reconstruction 2 (cultural facts). Additional learning: The Civil War literature. Unit 4
discussion.
第 9回
Unit 5. Emergence of Modern US 1 (political and social facts). Additional learning: Roosevelt, the great changes
in American politics.
第 10 回
Unit 5. Emergence of Modern US 2 (cultural facts). Unit 5 discussion.
第 11 回
Unit 6. From the Great Depression to the II World War 1 (political and social facts).
第 12 回
Unit 6. From the Great Depression to the II World War 2 (cultural facts). Additional learning: Disney and antiNazi propaganda (video).Unit 5 discussion.
第 13 回
Unit 7. Current America (from the Cold War to the Twin Towers attack). Additional learning: 2001, September
11th (video).
第 14 回
Unit 7 discussion.
第 15 回
Course review.
適宜指示
In-class discussions (40%) + final report (60%).
I am specialized in world history, specially from 16th to 18th centuries.

96

ヨーロッパ事情
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

小林 朋子
講義方式

【概要】15 世紀後半から 19 世紀前半にあたる「西洋近代」の開始期に、ヨーロッパ人はその主導力によって、大西洋を挟む
南北アメリカ、西アフリカをひとつの交換システム、「大西洋システム」に包摂していき、その過程で人種奴隷制プランテーシ
ョンという近代特有の生産様式をつくり出した。例えば砂糖はその生産様式のもと、ヨーロッパ各国の王侯貴族のステイタス
を飾る奢侈品から一般大衆の必需品にまでなり、ヨーロッパ文化に溶け込んでいった。本講義は「国家」間に限定されない異文化交流の歴史をヨーロッパを中心に概観する。そして西洋近代がつくり出した「大西洋システム」をキーワードに、このシステムの「中枢」に存在しダイナミックに分裂・統合を繰り返すヨーロッパとは一体何なのか歴史・文化的側面から解説していく。
【到達目標】現在のヨーロッパ事情を歴史的背景を知った上で多角的に理解できる。
明石和康著『ヨーロッパがわかる―起源から統合への道のり』岩波ジュニア新書（岩波書店、2013 年）(1)
池本幸三他著『近代世界と奴隷制』（人文書院、1995 年）(2)
第 1回
イントロダクション
第 2回
ヨーロッパの砂糖はどこからきたのか（１）
第 3回
ヨーロッパの砂糖はどこからきたのか（２）
第 4回
近代世界と大西洋システム（１）
第 5回
近代世界と大西洋システム（２）第 6回
近代世界と大西洋システム（３）
第 7回
大西洋奴隷貿易（１）：ルネサンスと地理上の発見
第 8回
大西洋奴隷貿易（２）：海洋国家オランダ
第 9回
大西洋奴隷貿易（３）：奴隷と砂糖をめぐる政治
第 10 回
コーヒー・ハウスが育んだ近代文化
第 11 回イギリス資本主義・市民革命・「商業革命」
第 12 回
大西洋システムとしての「イギリス帝国」
第 13 回
資本主義世界と奴隷制：地中海から大西洋へ―砂糖の西漸運動
第 14 回
資本主義世界と奴隷制：ヨーロッパの闘技場―カリブ海領有をめぐる角逐
第 15 回
まとめ：砂糖と紅茶―ティータイム儀礼化に内包された歴史
適宜指示する。
授業への参加態度（20％）
、発表（30％）、最終レポート（50％）
なし

対照言語学
授業科目

担当者

〔履修年次〕 2 年
授業外対応
適宜対応（要予約）
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕【テーマ】「大西洋システム」から再考するヨーロッパ

担当者

楊 虹

〔履修年次〕 2 年
授業外対応
適宜対応（要予約）
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
講義方式【テーマ】
対照言語学の基礎を学ぶ。
【概要】
この授業では，対照言語学とはどのような学問かについて学ぶ。日本語と英語，中国語を中心とした外国語の話しことばの文法の比較対照を通して，それぞれの特徴を明らかにし，日本語の話し言葉の特徴をより深く理解する。また，言語学習または言語教育における対照言語学の役割と応用についても触れる。
【到達目標】
日本語と外国語（英語，中国語）の主な共通点と相違点を理解し，実際の言語データを使って分析することができる。
プリントを配布する。
(1)
授業中に紹介する。
(2)
第 1回
オリエンテーション：対照言語学とはどんな学問か，授業の概要説明
第 2回
日英中の対照（１）：主語の立て方第 3回
日英中の対照（２）：主語の顕示と暗示
第 4回
日英中の対照（３）：実際の発話における文の形
第 5回
日英中の対照（４）：時に関する比較①
第 6回
日英中の対照（５）：時に関する比較②
第 7回
日英中の対照（６）：呼びかけ語の比較①
第 8回
日英中の対照（７）：呼びかけ語の比較②
第 9回
日英中の対照（８）：待遇表現に関する比較①
第 10 回
日英中の対照（９）：待遇表現に関する比較②
第 11 回
日英中の対照（１０）：言語行動に関する比較①
第 12 回
日英中の対照（１１）：言語行動に関する比較②
第 13 回
発表準備
第 14 回
学生による発表
第 15 回
まとめ
適宜課題等を出すので，授業外学習が必要である。
授業への参加度及び発表：60％，レポート：40％

97

言語学概論
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

日本語学概論
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

楊 虹〔履修年次〕 1 年
授業外対応
適宜対応（要予約）
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
講義方式【テーマ】
言語学に関する基礎知識を学ぶ。
【概要】
この授業では，言語学に関する基礎知識を学ぶ。音声学・音韻論，形態論，意味論および語用論，さらに言語獲得のメカニズ
ムや言語によるコミュニケーションの仕組みから「ことば」を多角的に捉えていく。身近な例をあげてこれらの問題について考えながら授業を進める。
【到達目標】
言語学の全体像を体系的に把握すると同時に，身近なことばと私たちの生活，社会の関連について理解を深める。
プリントを配布する。
(1)
授業中に紹介する。
(2)
第 1回
オリエンテーション：言語学とはどんな学問か，授業の概要説明
第 2回
音声学・音韻論（１）：調音音声学，子音・母音
第 3回
音声学・音韻論（２）：モーラ，音節①
第 4回
音声学・音韻論（３）：モーラ，音節②
第 5回
音声学・音韻論（４）：連濁，枝分かれ制約
第 6回
形態論（１）：形態素，派生，複合など単語を生み出す仕組み
第 7回
形態論（２）：新語，流行語第 8回
意味論（１）：単語の意味第 9回
意味論（２）：類義語と対義語
第 10 回語用論（１）：発話行為論①
第 11 回語用論（２）：発話行為論②
第 12 回語用論（３）： 発話機能と語学教育
第 13 回
言語コミュニケーションと社会：対人関係と地域差
第 14 回
これまでの復習
第 15 回
まとめ
適宜小テストを実施するので，毎回復習が必要である。
授業での発言や参加度及び宿題：50％，期末試験：50％

担当者

小亀 拓也

〔履修年次〕 1 年
授業外対応
適宜対応（要予約）
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
講義方式【テーマ】
日本語を研究する際や日本文学（特に古典文学）を講読する際に必要となる日本語学の基礎知識を学ぶ。
【概要】
日本語の各研究分野（音声・音韻，文字・表記，語彙・意味）について概観する。
【到達目標】
日本語学の基本的な考え方を身につけ，身の回りの言語現象について，的確に表現できるようになる。
沖森卓也ほか『図解日本語』三省堂(1)
授業中に紹介します。
(2)
第 1回
オリエンテーション：「日本語」か「国語」か。
「日本語学」とは。
第 2回
現代日本語の音声と音韻１：音声器官，音声記号
第 3回
現代日本語の音声と音韻２：日本語の母音，母音の無声化，促音化
第 4回
現代日本語の音声と音韻３：日本語の子音，調音点・調音法・声帯振動
第 5回
現代日本語の音声と音韻４：音声と音韻，音素と異音
第 6回
現代日本語の音声と音韻５：相補分布，条件異音と自由異音，特殊音素
第 7回
現代日本語の音声と音韻６：拍（モーラ）と音節（シラブル）
第 8回
現代日本語の音声と音韻７：アクセント，イントネーション，プロミネンス
第 9回
現代日本語の文字・表記１：日本語の表記の特色
第 10 回
現代日本語の文字・表記２：漢字表，字音と字訓，漢字の成り立ち
第 11 回
現代日本語の文字・表記３：平仮名，片仮名，ローマ字第 12 回
現代日本語の語彙１：語と語彙，語構成
第 13 回
現代日本語の語彙２：語種（和語，漢語，外来語，混種語）
第 14 回
現代日本語の文法３：語彙と語彙量（語彙の系統性，理解語彙と使用語彙）
第 15 回
復習とまとめ
各自事前にテキストを読んでくること。また，毎授業冒頭に復習小テストを行うため，復習が必要である。
筆記試験（テキスト・ノート等持ち込み可）の成績（60%），小テストの成績（40%）（注）日本語日本文学専攻では，1 年次 必修科目かつ教職必修。英語英文学専攻では，2 年次 選択科目。
なお，教育職員免許法施行規則の「音声言語及び文章表現に関するもの」のうち，「音声言語」にあたる内容を扱う。

98

日本文学史Ⅰ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

木戸 裕子
講義方式

【概要】日本文学史・古典Ⅰは上代（奈良時代以前）から中古（平安時代）の和歌史・物語史までを対象とする。テキストに従って，ジャンルごとに解説していくが，高校の授業であまり触れることのない作品などには，できるかぎり実際に読み，具体的に理解できるようにしたい。教員採用試験受験者，四年制大学編入学希望者はテキスト全体に目を通しておかれたい。
【到達目標】上代から中古に至る文学史の流れを理解し、文学史的知識を身につける。各ジャンルの特徴を知る。
高木市之助『日本文学の歴史』 武蔵野書院(1)
吉田孝『飛鳥・奈良時代』岩波ジュニア新書、保立道久『平安時代』岩波ジュニア新書(2)
第 1回
はじめに：オリエンテーション、文学の発生、文学史の区分
第 2回
古代その 1：上代の説話文学（１）
第 3回
古代その２：上代の説話文学（２）
第 4回
古代その３：上代の説話文学（３）
第 5回
古代その 4：祝詞・宣命
第 6回
古代その５：漢詩文
第 7回
古代その６：上代の和歌・歌謡（１）
第 8回
古代その 7：上代の和歌・歌謡（２）
第 9回
古代その 8：上代の和歌・歌謡（３）
第 10 回古代その 9：中古の漢詩文（１）
第 11 回古代その 10：中古の漢詩文（２）
第 12 回古代その 11：中古の和歌（１）
第 13 回古代その 12：中古の和歌（２）
第 14 回古代その 13：中古の物語（１）
第 15 回古代その 14：中古の物語（２）
授業中に紹介した作品を読む。 その他授業中に指示する。
毎回の感想（ミニレポート）30％ 筆記試験 70％
なし

日本文学史Ⅱ
授業科目

担当者〔履修年次〕 1,2 年
授業外対応
オフィスアワーに準じる。
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕【テーマ】上代から中古までの文学史を各時代の社会的・文化的背景を踏まえて概観する。

担当者

木戸 裕子

〔履修年次〕 1,2 年
授業外対応
オフィスアワーに準じる。
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕【テーマ】中古から中世までの文学史を各時代の社会的・文化的背景を踏まえて概観する。

講義方式【概要】日本文学史・古典Ⅱは中古（平安時代）の和歌史・物語史から中世（鎌倉・室町時代）文学までを対象とする。テキストに従って，ジャンルごとに解説していくが，高校の授業であまり触れることのない作品などには，できるかぎり実際に読み，具体的に理解できるようにしたい。教員採用試験受験者，四年制大学編入学希望者はテキスト全体に目を通しておかれたい。
【到達目標】中古から中世に至る文学史の流れを理解し、文学史的知識を身につける。各ジャンルの特徴を知る。
高木市之助『日本文学の歴史』 武蔵野書院(1)
保立道久『平安時代』岩波ジュニア新書、五味文彦『武士の時代』岩波ジュニア新書(2)
第 1回
古代その 15：中古の物語（３）源氏物語
第 2回
古代その 16：中古の物語（４）源氏物語
第 3回
古代その 17：中古の日記
第 4回
古代その 18：中古の随筆
第 5回
古代その 19：中古の歴史物語
第 6回
古代その 20：中古の説話
第 7回
中世その１：中世の和歌（１）
第 8回
中世その 2：中世の和歌（２）
第 9回
中世その 3：中世の和歌（３）
第 10 回中世その４：連歌・歌謡
第 11 回中世その５：中世の漢詩文第 12 回中世その６：物語・日記・紀行・随筆
第 13 回
中世その７：歴史物語・説話文学
第 14 回
中世その８：戦記物語・謡曲
第 15 回
中世その９：謡曲・狂言
授業中に紹介した作品を読む。 その他授業中に指示する。
毎回の感想（ミニレポート）30％ 筆記試験 70％なし99

日本簿教育概論
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

担当者

国際経済論
授業科目

テーマ及び概要〔履修年次〕
〔学期〕
【テーマ】

担当者
〔単位〕

授業外対応
〔必修／選択〕【概要】【到達目標】(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

楊 虹〔履修年次〕 1,2 年
授業外対応
適宜対応（要予約）
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
講義方式【テーマ】
日本語教育学の基礎を学ぶ【概要】
この授業では，日本語教育に初めて接する人を対象として，日本語教師及び学習者を取り巻く社会情勢，教育政策等日本語教育に関わる基本的な環境，言語（外国語）習得の仕組み，日本語教育の教授法等を解説する。
【到達目標】
・日本語教育に関する基礎知識を身につけ，日本語教育に興味を持ち，その全体像を把握できること。
・グローバル化が進む今日の日本及び世界に対し，より広い視野と多様な見方を持つようになること。
プリントを配布する。
(1)
授業中に紹介する。
(2)
第 1回
オリエンテーション：授業の概要説明および日本語教育の現状の概観
第 2回
異文化接触と日本語教育：少子高齢化，定住外国人の増加，ボランティア教室
第 3回
年少者に対する日本語教育：帰国子女・外国人児童生徒に対する教育
第 4回
教師の役割①コースデザインとニーズ分析
第 5回
教師の役割②シラバス・デザイン
第 6回
教材分析
第 7回
教授法①：直接法 オーディオリンガルメソッド コミュニカティブ・アプローチ
第 8回
教授法②：授業見学
第 9回
教授法③：授業見学の振り返り
第 10 回授業の計画と実施①授業の組み立て方
第 11 回授業の計画と実施②初級レベルの場合：導入 基本練習 応用練習
第 12 回授業の計画と実施③中級以上のレベルの場合：ストラテジー教育 プロジェクトワーク
第 13 回
フォリナートークとやさしい日本語
第 14 回
模擬授業の準備第 15 回
模擬授業の実施，全体のまとめ
適宜小テストを実施するので，復習が必要である。
授業での参加度や課題等提出物：50％，期末レポート：50％

(1)
(2)
第 1回
第 2回
第 3回
第 4回
第 5回
第 6回
第 7回
第 8回
第 9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回
第 15 回

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

100

野村 俊郎
〔授業形態〕

国際関係論
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

福田 忠広【概要】講義では，国際関係の史的展開を概説したうえで，現代国際関係における諸問題について分析する。国際関係の史的展開では，第二次世界大戦後の冷戦史（特にアジアにおける冷戦）を対象とし，国際システムの歴史的変遷をたどる。その後，
特に貧困問題，環境問題，人権，テロ，グローバルガバナンスについての説明と，問題解決に向けた国際社会の取り組みを紹介する。
【到達目標】国際社会の現在的諸問題を把握し，その背景についての理解を深める。
使用しない
(1)
適宜、紹介する。
(2)
第 1回
ガイダンス：講義の目的と方法
第 2回
国際関係論の基礎１：国内社会と国際社会は何が違うのか
第 3回
国際関係論の基礎２：行為体と争点の多様化
第 4回
国際関係のなりたち１：第二次世界大戦後の秩序形成と冷戦
第 5回
国際関係のなりたち２：アジアにおける冷戦の拡大１
第 6回
国際関係のなりたち３：アジアにおける冷戦の拡大２
第 7回
国際関係のなりたち４：核兵器について
第 8回
国際関係のなりたち５：大国の支配とナショナリズム
第 9回
国際関係のなりたち６：冷戦後の世界秩序
第 10 回
国際社会における諸問題１：グローバリゼーションと貧困問題
第 11 回
国際社会における諸問題２：貧困と開発
第 12 回
国際社会における諸問題３：国境を越える諸問題
第 13 回
国際社会における諸問題４：保守化する世界
第 14 回
国際社会における諸問題５：コロナ、ウクライナ後の社会第 15 回
まとめ
適宜指示する試験（100％）によって評価する。
NGO での勤務経験あり

検定対策講座Ⅰ
授業科目担当者〔履修年次〕 1,2 年
授業外対応
適宜対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
講義方式【テーマ】国際社会に生起するさまざまな諸問題について理解する。同時に，国家以外の行為体についての理解を深める。

担当者

轟 義昭

〔履修年次〕 1 年
授業外対応
質問等はメールもしくはオフィスアワーで対応
〔学期〕
後期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 選択〔授業形態〕
演習方式【テーマ】実用英語技能検定試験２級レベルの語彙力強化と長文読解力の養成および英文法の再確認【概要】授業では語彙力とリーディング力の強化をはかります。長文読解問題を読んで，ある程度正確に訳して内容を理解してもらうことを求めます。つまり，提出された訳をチェックして間違い等を指摘し，正しい読解へと導く授業を展開します（個別指導型授業）。また，授業中に文法・語彙問題を解いてもらいます。
【到達目標】実用英語技能検定試験２級レベルの長文読解問題をある程度正確に理解する力および文法・語彙力を養う。
プリントを配布する。
(1)
随時紹介する。
(2)
第 1回
オリエンテーション（授業の進め方の説明），受講生のレベルの確認
第 2回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（１）
第 3回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（２）
第 4回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（３）
第 5回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（４）
第 6回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（５）
第 7回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（６）
第 8回
確認のための小テスト
第 9回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（７）
第 10 回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（８）
第 11 回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（９）第 12 回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（10）
第 13 回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（11）
第 14 回
プリント学習：英検２級レベルの長文問題および文法・語彙問題（12）
第 15 回確認のための小テスト＋まとめ
プリント問題を訳して授業に臨む（予習），確認のための小テスト（復習）
予習および確認ための小テストを含む授業への取り組み（100%）
なし

101

演習Ⅰ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について〔履修年次〕 1 年
〔学期〕
後期
〔単位〕
【テーマ】比較文学・比較文化

テーマ及び概要

2 単位

小林 朋子

(1)
(2)

プリント
木下卓他編著『多文化主義で読む英米文学』、工藤庸子著『異文化の交流と共存』、渡邊守章他著『文化と芸術表象』
第 1回
イントロダクション
第 2回
発表と討論：多文化主義的家族像（１）
第 3回
発表と討論：多文化主義的家族像（２）
第 4回
発表と討論：歴史の再構築と再記憶（１）第 5回
発表と討論：歴史の再構築と再記憶（２）第 6回
発表と討論：混血インディアン女性の自己表象（１）
第 7回
発表と討論：混血インディアン女性の自己表象（２）
第 8回
発表と討論：エキゾティシズム―他者憧憬と他者恐怖（１）
第 9回
発表と討論：エキゾティシズム―他者憧憬と他者恐怖（２）
第 10 回
発表と討論：語りとは革新的創造行為である（１）
第 11 回
発表と討論：語りとは革新的創造行為である（２）
第 12 回
発表と討論：奴隷貿易・奴隷制というトラウマ（１）
第 13 回
発表と討論：奴隷貿易・奴隷制というトラウマ（２）第 14 回
発表と討論：表象とその臨界（１）
第 15 回
発表と討論：表象とその臨界（２）とまとめ適宜指示する。
担当時のプレゼンテーション（60％）
、演習全体への積極的な参加態度（40％）
なし

担当者

遠峯 伸一郎〔履修年次〕 1 年
授業外対応
講義前後に適宜対応
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕【テーマ】認知と言語の関係，日本語と英語の対照。
【概要】認知言語学の立場から，主に意味に関する言語事象について理解を深める。
【到達目標】人間の認知と言語の接点について理解を深める。

(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

演習方式【概要】本演習では、比較文学・比較文化に関連する論文を読み、この学問の方法論を学ぶことで次年度の学習につなげていく。担当箇所について発表し、全員で討論するかたちを取るので、担当者以外も毎回あらかじめ論文を読み、疑問点を考えてくることが求められる。
【到達目標】比較文学・文化の研究方法を学び、卒業研究に応用できるようになる。

演習Ⅰ
授業科目

担当者

授業外対応
適宜対応（要予約）〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕

野村益寛 (2014)『ファンダメンタル認知言語学』ひつじ書房，東京。
(1)
随時紹介する。
(2)
第 1回
ガイダンス
第 2回
第１章 世界の立ち現われ方１
第 3回
第２章 世界の立ち現われ方２
第 4回
第３章 意味とは何か？
第 5回
第４章 比喩１
第 6回
第５章 比喩２
第 7回第６章 意味変化
第 8回
第７章 多義語
第 9回
第８章 語から文へ
第 10 回第９章 文法とは何か？
第 11 回
第１０章 文法マーカー・品詞・文法関係
第 12 回第１１章 他動性
第 13 回第１２章 文法化
第 14 回第１４章 日英対照研究
第 15 回
まとめ
予習２時間以上，復習２時間以上必要である。
授業への取り組み（60％）+ レポートとプレゼンテーション（40％）
なし

102

演習方式

演習Ⅰ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

轟 義昭【概要】1～9 回は小泉堯史監督『博士の愛した数式』およびアン・リー監督『いつか晴れた日に』の映画を用いてアダプテー
ション映画の魅力を考えます。10～15 回は『クリスマス・キャロル』の小説と映画を用いてゼミ生に「アダプテーション理論」を実践してもらい，結果報告を求めます。授業は作品に関するディスカッションおよびプレゼンテーションが中心です。
【到達目標】アダプテーション映画の魅力を理解する。文学的視点から映画を鑑賞する力を身に付ける。プレゼンをとおして自らの考えを発信できる力を身に付け，同時に他の学生のプレゼンを聴いて質問できる力を養う（発信力とディスカッション力）。
小川洋子『博士の愛した数式』 新潮文庫
(1)
随時紹介する。
(2)
第 1回
オリエンテーション（授業の進め方の説明）
第 2回
映画『博士の愛した数式』に関するディスカッション（１）第 3回
映画『博士の愛した数式』に関するディスカッション（２）第 4回
研究と発表：小川洋子の小説『博士の愛した数式』の考察（１）
第 5回
研究と発表：小川洋子の小説『博士の愛した数式』の考察（２）
第 6回
研究と発表：小川洋子の小説『博士の愛した数式』の考察（３）
第 7回
プレゼンテーション
第 8回
映画『いつか晴れた日に』とソネット 116 番に関するディスカッション（１）第 9回
映画『いつか晴れた日に』とソネット 116 番に関するディスカッション（２）
第 10 回
プレゼンテーション
第 11 回『クリスマス・キャロル』の小説と映画：「アダプテーション理論」の実践（１）
第 12 回『クリスマス・キャロル』の小説と映画：「アダプテーション理論」の実践（２）第 13 回『クリスマス・キャロル』の小説と映画：「アダプテーション理論」の実践（３）第 14 回
各自の実践報告（プレゼンテーション）
第 15 回まとめ
ディスカッションの準備としてスクリプトを読む，小川洋子の小説を読む，プレゼンのためのパワーポイント作り
授業への取り組み（70%），プレゼンテーション（30%）
なし

演習Ⅰ
授業科目

担当者

〔履修年次〕 1 年
授業外対応
質問等はメールもしくはオフィスアワーで対応
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】文学とアダプテーション映画の比較考察

担当者

石井 英里子〔履修年次〕 1 年
授業外対応
オフィスアワーおよび Google Classroom
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】
異文化コミュニケーション，英語教育学，ワークショップのデザインと実践【概要】
グループごとに異文化コミュニケーション，英語教育学に関する文献を読み，内容に関するワークショップをデザインする。
ワークショップは英語で行う。
【到達目標】①他のゼミ生と協力して課題を遂行できる。②聞き手にわかりやすく英語で発表することができる。③異文化コミュニケーシ
ョン，英語教育学に関する研究の課題と方法について理解する。
プリントを配布する。
(1)
授業中に紹介する。
(2)
第 1回
ゼミの進め方についてのガイダンス
第 2回
グループ発表 1 の準備 1
第 3回
グループ発表 1 の準備 2
第 4回
グループ発表 1
第 5回
グループ発表 2 の準備 1
第 6回
グループ発表 2 の準備 2
第 7回
グループ発表 2
第 8回
グループ発表 3 の準備 1
第 9回
グループ発表 3 の準備 2
第 10 回
グループ発表 3
第 11 回
グループ発表 4 の準備 1
第 12 回
グループ発表 4 の準備 2
第 13 回
グループ発表 4
第 14 回
研究テーマと研究構想についての報告 1
第 15 回
研究テーマと研究構想についての報告 2
予習が 3 時間以上，復習が 3 時間以上必要である。
グループ発表 30％ グループ調査報告 30％ レポート 40％で評価する。

103

演習Ⅰ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

ガルシア・アロヨ・ホルヘ
演習方式【概要】In this class we will study and discuss how American values are represented in American popular culture andcompare it to that of Japan.
We will do it using as reference videos, music, pictures featuring both countries popular cultures.
【到達目標】The students will understand the main points of American popular culture in relation with American values
and its differences with that of Japan(1)
Materials will be provided by the teacher.
(2)
第 1回
Introduction to the course (discussion and debate hints).
第 2回
Brief introduction to American cultural values.
第 3回
American values in American music I. Introduction. The 19th century.
第 4回
American values in American music II. The 1940s-1950s
第 5回
American values in music III. The 1960s-1970s
第 6回
American Values values in American music IV: 1980s-1990s
第 7回
Discussion: K-pop vs J-pop vs American pop music
第 8回
American values in pop culture characters I. Introduction. The 1930s-1940s
第 9回
American values in pop culture characters II. The 1950s-1960s
第 10 回American values in pop culture characters II. The 1970s-1990s
第 11 回Special activity I: viewing of the MCU movie “Captain America, the First Avenger”. Discussion on the movie.
第 12 回Special activity II: viewing of Zack Snyder’s “Watchmen”.
第 13 回
Discussion: comments on Zack Snyder’s “Watchmen”
第 14 回
Discussion: American superheroes vs Japanese manga heroes.
第 15 回
Course review.
適宜指示
Participation in class (40%) + final report (60%)
I have been teaching this class since 2019.

演習Ⅱ
授業科目

担当者

〔履修年次〕 1 年
授業外対応
By coming to my office or by email.
〔学期〕
後期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕【テーマ】Analysis of American pop culture in relation to that of Japan.

〔履修年次〕 2 年
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
【テーマ】翻訳で学ぶ異文化接触

担当者

小林 朋子

授業外対応
適宜対応（要予約）〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕

演習方式【概要】二つの言語と文化が真っ向から相まみえる翻訳は、異文化接触の最前線である。本演習はいわゆる「文化の翻訳」という手続きを含む、広い意味での英語テクストの読み取りをテーマにした論文を精読する。また受講者は担当した論文についてプレゼンテーションを行い、それをベースに全員でディスカッションをする。テクストを批判的に読むクリティカル・リー
ディングの方法も学ぶ。
【到達目標】比較文化、比較文学の研究方法を学び、卒業研究に応用できるようにする。
プリント(1)
井上健他編著『翻訳の方法』東京大学出版会 左記以外も授業で随時紹介します。
(2)
第 1回
イントロダクション
第 2回
英和辞典活用法：抽象語を翻訳する
第 3回
入試英語とは何か
第 4回
英語の女言葉：ジェンダーと敬語
第 5回
英英辞典活用法：歴史的テクストを翻訳する
第 6回
行間の＜傾向＞を読みとる
第 7回
正しい翻訳とは
第 8回
小説の翻訳：日本語の得意技
第 9回
論文の翻訳：言葉は論理より愛に近い
第 10 回漢文訓読と英文解釈
第 11 回
直訳から「超訳」へ
第 12 回
映し合う二つのテクスト：英訳された『雪国』
第 13 回哲学の言葉の翻訳
第 14 回
翻訳の記号論：虚構としての言語
第 15 回
まとめ
適宜指示する。
担当時のプレゼンテーション（50％）
、討論への積極的な参加態度（50％）
なし

104

演習Ⅱ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について遠峯 伸一郎演習方式【概要】「演習 I」に続いて，事態把握の方法について学習を深める。併せて，卒業研究執筆に向けて，論文執筆のためのルー
ルを学ぶ。
【到達目標】人間の認知と言語の接点について理解を深める。
授業で紹介する。
(1)
随時紹介する。
(2)
第 1回
ガイダンス
第 2回
レポートや論文のルール
第 3回
プレゼンテーションからレポートへ
第 4回
論文講読 1（尾野 (2014) (1)
第 5回
論文講読 1（尾野 (2014) (2)
第 6回
論文講読 1（尾野 (2014) (3)
第 7回
論文講読 1（尾野 (2014) (4)
第 8回
論文講読 1（尾野 (2014) (5)
第 9回
論文講読２（尾野 (2008) (1)
第 10 回
論文講読２（尾野 (2008) (2)
第 11 回
論文講読２（尾野 (2008) (3)
第 12 回
論文講読２（尾野 (2008) (4)
第 13 回
論文講読２（尾野 (2008) (5)
第 14 回受講者による発表
第 15 回
まとめ
予習２時間，復習３時間以上必要である。
授業への取り組み（70％）+ レポートとプレゼンテーション（30％）
なし

演習Ⅱ
授業科目

担当者

〔履修年次〕 2 年
授業外対応
講義前後に適宜対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕【テーマ】言語表現に見られる人間の認知モード，日本語と英語の対照。英語研究の手法。

担当者

轟 義昭

〔履修年次〕 2 年
授業外対応
質問等はメールもしくはオフィスアワーで対応
〔学期〕
前期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】「アダプテーション理論」の実践と報告および卒論で取り組む土台作り【概要】１～5 回は『クリスマス・キャロル』の小説と映画を用いて学生に「アダプテーション理論」を実践してもらい，結果報告を求めます。6～10 回は先輩たちが取り組んだ卒業論文を読んで，「アダプテーション理論」に基づく作成の仕方を学習します。11～15 回は後期の「卒業研究」で取り組みたい題材を見つけて，各自調査を進めてもらいます。
【到達目標】「アダプテーションの理論」を実践し，文学的な視点から映画の良さと魅力を理解する。後期からスの卒業研究論
文にムーズに取り組めるようにする。
プリントを配布する。
(1)
随時紹介する。
(2)
第 1回
オリエンテーション（授業の進め方の説明）
第 2回『クリスマス・キャロル』の小説と映画：「アダプテーション理論」の実践（１）
第 3回『クリスマス・キャロル』の小説と映画：「アダプテーション理論」の実践（２）第 4回『クリスマス・キャロル』の小説と映画：「アダプテーション理論」の実践（３）
第 5回
取り組みの実践報告
第 6回
先輩たちの卒業論文を読む：「アダプテーション理論」の学習（１）
第 7回
先輩たちの卒業論文を読む：「アダプテーション理論」の学習（２）第 8回
先輩たちの卒業論文を読む：「アダプテーション理論」の学習（３）第 9回
先輩たちの卒業論文を読む：「アダプテーション理論」の学習（４）第 10 回
報告（先輩たちの卒業論文から学んだこと）
第 11 回卒論の取り組み：各自の調査（１）
第 12 回卒論の取り組み：各自の調査（２）
第 13 回卒論の取り組み：各自の調査（３）第 14 回卒論の取り組み：各自の調査（４）第 15 回
まとめ（各自の調査報告）
実践報告のパワーポイント作り
授業への取り組み（70%），実践報告（プレゼンテーション）
（30%）
なし

105

演習Ⅱ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

演習Ⅱ
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について担当者

石井 英里子〔履修年次〕 2 年
授業外対応
オフィスアワーおよび Google Classroom
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】
異文化コミュニケーション，英語教育学に関する研究の課題と方法【概要】
異文化コミュニケーション，英語教育学に関するテーマについて研究する。
【到達目標】①他のゼミ生と協力して課題を遂行できる。②聞き手にわかりやすく英語で発表することができる。③異文化コミュニケーシ
ョン，英語教育学に関する研究の課題と方法について理解する。④先行研究や他者の研究を批判的に理解したり，建設的な意見を述べたりすることができるようになる。
プリントを配布する。
(1)
浦野研・亘陽一・田中武夫・藤田卓郎・髙木亜希子・酒井英樹（2016）『はじめての英語教育研究 −− 押さえてお(2)
きたいコツとポイント』研究社
佐野正之（2000）『アクション・リサーチのすすめ ― 新しい英語授業研究』大修館書店
第 1回
ゼミの進め方についてのガイダンス，研究テーマと研究構想についての報告
第 2回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 1
第 3回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 2
第 4回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 3
第 5回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 4
第 6回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 5
第 7回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 6
第 8回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 7
第 9回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 8
第 10 回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 9
第 11 回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 10
第 12 回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 11
第 13 回
研究テーマと研究構想についての報告とアクション・リサーチ 12
第 14 回
中間発表 1
第 15 回
中間発表 2
予習が 3 時間以上，復習が 3 時間以上必要である。
報告とディスカッション 30％ 中間発表 30％ レポート 40％で評価する。

担当者

ガルシア・アロヨ・ホルヘ〔履修年次〕 2 年
授業外対応
By coming to my office or by email
〔学期〕
前期
〔単位〕
1 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】Analysis of American pop culture in comaparison of that of Japan, and through interaction to the analysis ofErnest Hemingway’s works【概要】Continuation of the 「演習 I」this time focusing on fast-food culture and Hollywood. Finally through the topic ofHollywood we will connect with Ernest Hemingway and his works.
【到達目標】【到達目標】The students will understand the main points of American popular culture in relation with
American values and its differences with that of Japan. Also they will have a clear general vision of Ernest Hemingway
and his works in order to understand this author’s views on America, Europe and other topics such as war.
(1)
All materials will be provided by the teacher(2)
第 1回
Introduction to the course (discussion and debate hints).
第 2回
The Hamburger Country. Fast-food and the American way I. Introduction.
第 3回
The Hamburger Country. Fast-food and the American way II. The emergence of the fast-food industry: White
Castle
第 4回
The Hamburger Country. Fast-food and the American way III. The consolidation of the fast-food industry: thereal American dreamers.
第 5回
The Hamburger Country. Fast-food and the American way IV. Fast-food in American life.
第 6回
Special activity: viewing of the movie “The Founder”. Discussion on the movie.
第 7回
Discussion: Japanese “American” fast food.
第 8回
Hollywood, the land of dreams I. Introduction
第 9回
Hollywood, the land of dreams II. Two typical American movie genres: Gangsters and cowboys.
第 10 回
Hollywood, the land of dreams III. The movies of the 1950s-1960. Discussion: Disney Princesses and American
values.
第 11 回
Hollywood, the land of dreams IV: The movies from the 1970s-2000s. Discussion: Hollywood in Japan?
第 12 回Ernest Hemingway I. Who was this guy?
第 13 回Ernest Hemingway II. His works and topics. Spanish Hemingway.
第 14 回
Hemingway at war
第 15 回
Hemingway final discussion (conclusion). Course review.
適宜指示
Class discussion (40%) + final presentation (60%)
I am specialized in 19th and 20th centuries American literature

106

卒業研究
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について〔履修年次〕 2 年
〔学期〕
後期
〔単位〕
【テーマ】比較文学・比較文化

担当者

2 単位

テーマ及び概要

プリント(1)
崎村耕二著『英語論文によく使う表現』創元社、左記のほか各自の研究テーマに合わせて随時紹介します。
(2)
第 1回
オリエンテーション
第 2回
テーマの確認と指導第 3回
研究論文執筆の指導：文献収集など
第 4回
研究論文執筆の指導：論文の構成１
第 5回
研究論文執筆の指導：論文の構成２
第 6回
研究論文執筆の指導：論文の構成３
第 7回
中間発表１
第 8回
研究論文執筆の指導：論文の書き方１
第 9回
研究論文執筆の指導：論文の書き方２
第 10 回
研究論文執筆の指導：論文の書き方３
第 11 回
中間発表２
第 12 回
中間発表３
第 13 回
中間発表４
第 14 回
卒業研究発表について
第 15 回
まとめ及び卒業研究発表の練習
適宜指示する。
授業への取組み態度（30％）
、卒業研究論文（70％）
なし

担当者

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について遠峯 伸一郎〔履修年次〕 2 年
授業外対応
講義前後に適宜対応
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕【テーマ】基礎演習 I，英語学演習での学習成果を卒業研究にまとめる。
【概要】基礎演習 I と英語学演習 I を通して研究した成果にもとづいて卒業研究を執筆する。
【到達目標】卒業研究を完成させる。

(1)テキスト(2)参考文献

演習方式【概要】自らテーマを選び比較文化演習で学んできた手法を活用して、卒業研究を行う。演習では受講者各々の卒業研究に関係のある資料を割り当てて発表してもらい、受講者全員で講評、討論をする。
【到達目標】卒業研究につながる比較文学・比較文化の様々な研究方法を学び、卒業論文を完成する。

卒業研究
授業科目

小林 朋子

授業外対応
適宜対応（要予約）〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕なし。
(1)
随時紹介する。
(2)
第 1回
ガイダンス
第 2回
個別指導(1)
第 3回
個別指導(2)
第 4回
卒業研究テーマについての中間発表
第 5回
個別指導(3)
第 6回
個別指導(4)
第 7回
先行研究と資料についての中間発表(1)
第 8回
先行研究と資料についての中間発表(2)
第 9回
個別指導(5)
第 10 回
個別指導(6)
第 11 回考察についての中間発表
第 12 回
個別指導(7)
第 13 回
個別指導(8)
第 14 回
英文サマリーの作成
第 15 回
プレゼンテーション資料の作成
予習１時間以上，復習 3 時間以上必要である。
授業への取り組み（10%）+ 卒業研究 (90%)
なし

107

演習方式

卒業研究
授業科目

テーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験についてテーマ及び概要(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について

轟 義昭【概要】各自が設定した研究を進めることとします。担当者はアドバイスして論文の完成を補助します。
＊卒業研究論文は日本語で作成しても構いません。この場合，350 語程度の英語の要約（summary）を添付してもらいます。
もちろん，英語での作成が望ましいと思っています。
【到達目標】卒業研究論文を完成する（「課題探求・解決能力」の集大成）
。

(1)
(2)
第 1回

随時プリントを配布する。
随時紹介する。
オリエンテーション，卒業論文作成のスケジュール等の確認，テーマの選定と絞り込みの指導（過去の事例の紹介），文献収集の指導，卒業論文（論の展開の仕方，「はじめに」の書き方）の指導
第 2回
個別指導（１）：論文の添削とアドバイス
第 3回
個別指導（２）：論文の添削とアドバイス
第 4回
個別指導（３）：論文の添削とアドバイス
第 5回
個別指導（４）：論文の添削とアドバイス
第 6回
個別指導（５）：論文の添削とアドバイス
第 7回
中間発表：進捗状況の確認
第 8回
中間発表：進捗状況の確認
第 9回
個別指導（６）：論文の添削とアドバイス
第 10 回
個別指導（７）：論文の添削とアドバイス
第 11 回
個別指導（８）：論文の添削とアドバイス
第 12 回
個別指導（９）：論文の添削とアドバイス
第 13 回
英文サマリーの作成指導
第 14 回
提出前の最終指導（レイアウト，目次，参考文献などの確認，英文サマリーの確認）
第 15 回
プレゼンテーションのためのパワーポイント作り
担当者が指導・助言ができるように，1 日前に原稿を送る。アドバイスを受けて修正し，次回分に取り組む
卒業研究論文の提出物（60%），授業への取り組み（30%），プレゼンテーション（10%）
なし

卒業研究
授業科目

担当者

〔履修年次〕 2 年
授業外対応
質問等はメールもしくはオフィスアワーで対応
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】「課題探求・解決能力」の育成（各自が設定したテーマに基づいて研究を進める）

担当者

石井 英里子〔履修年次〕 2 年
授業外対応
オフィスアワーおよび Google Classroom
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】
異文化コミュニケーション，英語教育学に関する研究の課題と方法【概要】
異文化コミュニケーション，英語教育学に関するテーマについて研究し，卒業研究を完成させる。
【到達目標】①他のゼミ生と協力して課題を遂行できる。②聞き手にわかりやすく英語で発表することができる。③先行研究や他者の研究を批判的に理解したり，建設的な意見を述べたりすることができるようになる。④卒業研究を完成させる。
プリントを配布する。
(1)
適宜紹介する。
(2)
第 1回
ゼミの進め方についてのガイダンス，夏休みの報告，卒業研究 first draft 提出
第 2回
研究報告 1
第 3回
研究報告 2
第 4回
研究報告 3
第 5回
研究報告 4
第 6回
研究報告 5
第 7回
研究報告 6
第 8回
研究報告 7
第 9回
研究報告 8，卒業研究発表原稿 first draft 提出
第 10 回
卒業研究発表会の資料作成 1，
第 11 回
卒業研究発表会の資料作成 2
第 12 回
卒業研究発表の練習 1
第 13 回
卒業研究発表の練習 2
第 14 回
卒業研究発表の練習 3
第 15 回
まとめと全体討論
予習が 3 時間以上，復習が 3 時間以上必要である。
卒業研究 40％ 卒業研究発表 60％で評価する。

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卒業研究
授業科目

テーマ及び概要

担当者

ガルシア・アロヨ・ホルヘ〔履修年次〕 2 年
授業外対応
By coming to my office or by email
〔学期〕
後期
〔単位〕
2 単位
〔必修／選択〕 必修〔授業形態〕
演習方式【テーマ】In this class students will acquire the necessary knowledge to conduct an academic research aimed at preparing
their graduation paper. At the same time they will learn various techniques to present their paper.
【概要】Firstly, students will be guided to find a research topic related to popular American literature or culture (we will
also review those studied in the two previous seminars).
Once they have chosen the topic, students will study (through examples and explanations in class) how an academic
research related to the chosen topic is conducted. Finally they will practice the final presentation.
【到達目標】To make the students able to write and present their graduation thesis.

(1)テキスト(2)参考文献

授業スケジュール

授業外学習(予習・復習)
成績評価の方法
実務経験について(1)
All materials will be provided by the teacher(2)
第 1回
Introduction to the course.
第 2回
What is an academic research?
第 3回
Research topic guidance (1)
第 4回
Research topic guidance (2)
第 5回
How a research is conducted ? (1)
第 6回
How a research is conducted? (2)
第 7回
Student research guidance (1)
第 8回
Student research guidance (2)
第 9回
Student research guidance (3)第 10 回
Student presentation guidance (1)
第 11 回
Student presentation guidance (2)
第 12 回
Student presentation guidance (3)第 13 回Some hints on academic English. Preparation of presentation materials.
第 14 回Presentation (1)
第 15 回Presentation (2)
適宜指示
in-class activities (40%) + final presentation (60%)
I have been teaching this class since 2020.

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