ロジスティクス産学連携コンソーシアムの紹介

2014年度のロジスティクス産学連携プログラムの実施結果について
─産学連携プログラム科目に対する学生の評価─
Industry-University Consortium on Logistics

1．受講した学生による評価の		アンケート調査の目的、方法81.8％、留学生が18.2％となっている。
最も興味を持っている分野は「物流」が流通経済大学流通情報学部では、企業等の39.8％、次いで「商業流通や経営」が27.4％

一線で働く方に講師を依頼し、複数の「実践となっており、日本人、留学生ともこの両分講座、寄付講座」を開講している。2014年度

野が最も多くなっている。
日本人は続いて「情の開講状況については、物流問題研究№63に報」も20.9％と多くなっており、特に2年生掲載したとおりである。本稿は、企業講師には29.5％と多いが、3年生、4年生と減少する

よる産学連携プログラム科目の内容の適切傾向にある。一方、「物流」については2年生性・有効性を実証的に検証するために実施しでは29.5％であるが、3年生、4年生と増加すた、学生による授業評価結果について、報告

る傾向にある。留学生は「物流」が54.5％とするものである。なお、2013年度の学生によなっており、学年を問わず多い傾向にある。

る授業評価結果は物流問題研究№62に掲載し将来就職したい業種は、「情報・通信業」

たとおりである。

（44.9％）が最も多い。続いて、「小売業」、「倉○アンケート調査方法・調査対象・回収数

庫・運輸関連業」「卸売業」、となっている。
「陸・ 自記式調査票によるアンケート調査（無記運業」は26.5％、「海運業」は18.4％、「空運業」名）は20.0％となっている。物流系についても、・ 産学連携プログラム科目である「ロジス関心が高いといえる。なお、
日本人は「情報・ティクス実践講座」、「物流マネジメント実通信業」が最も多く、続いて「小売業」、「倉践講座」、「国際物流実践講座」、「情報シス庫・運輸関連業」となっているのに対して、

テム実践講座」、「全国通運連盟寄付講座」、留学生は「空運業」が最も多く、「倉庫・運「日本通信販売協会寄付講座」を2014年度輸関連業」、「卸売業」と続いている。に受講した学生

3．産学連携プログラム科目に		対する評価

・アンケート回収数

187名

2．アンケート回答者の特性

3－1

産学連携プログラム科目に対する全体評価、満足度

アンケートは、それぞれの科目の開講の最産学連携プログラム科目での実際の企業の終日に実施した。回答者は2年生が45.5％、3事例紹介については、9割弱の学生が「興味年 生 が39.0 ％、4年 生 が15.5 ％、 日 本 人 がが持てた」と回答している。
「たいへん興味25

ロジスティクス産学連携コンソーシアムの紹介を持てた」というのは、45.7％となっており、

図表－2 授業内容が他の分野や将来社会に出た時に役立つか昨年度（42.2％）よりも増加している。企業
講師の講義内容は、事例を含めたものである
ことから、より具体的であり、わかりやすく興味が持てたという回答が多い。
科目別では、「たいへん興味を持てた」というのが「日本通信販売協会寄付講座」で59.4％、「物流マネジメント実践講座」、「全国通運連盟寄付講座」では、いずれも5割以上となっており、多くなっている。
「たいへん興味を持てた」というのは、2年生が40.0％、3年生が48.6％、みても、ほぼすべての科目において、8割以4年生が55.2％と学年が進むのに伴って高ま上の学生が充実していたと回答している。特る傾向はあるものの、2年生でも比率は高く、に「全国通運連盟寄付講座」、「物流マネジメ早い段階から受講することは意味があると考ント実践講座」
では、「たいへん充実していた」

えられる。という回答が、6割弱となっている。学年別

図表－1

実際の企業の事例紹介についてには大きな差異は見られない。留学生はほぼ9割が充実していたと回答している。
図表－3

授業内容の充実度

授業内容が他の分野や将来社会に出た時に役立つかということについては、役に立つと思う受講生が9割弱となっており、「たいへん産学連携プログラム科目に対する満足度役に立つと思う」が47.8％となっている。学は、全体では満足が81.2％となっており、昨年別、日本人・留学生別では大きな差異がみ年度の81.4％と同様、高い結果となっている。

られない。

科目別にみても、いずれも満足度が高い結果

授業内容の充実度については、86.6％の学となっている。
「たいへん満足」が5割前後に生が充実していたと回答している。科目別になっている科目もある。学年別には、「たい26

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へん満足」が2年生は48.2％、3年生は41.7％、「速い」が12.9％とほかに比べて多い。また、4年生は31.0％と減少する傾向があるが、「た留学生からは「速い」、「やや速い」という回いへん満足」、「やや満足」を足した満足全体答が、それぞれ8.8％、32.4％と多くなっていでは、いずれの学年も8割前後となっている。

る。

また、留学生も満足という回答が85.3％となっている。
図表－4

図表－7

授業の進み具合満足度

授業内容の分量については、「ちょうどよい」という回答が50.5％と最も多いものの、図表－5

学年別満足度「やや多い」、「多い」という回答も、合わせると4割を超えており、昨年度とほぼ同様の傾向となっている。特に、「ロジスティクス
実践講座」、「国際物流実践講座」、「情報システム実践講座」では、「やや多い」、「多い」という回答が5割強となっているほか、「全国図表－6 日本人・留学生別満足度

通運連盟寄付講座」、「日本通信販売協会寄付講座」でも4割前後となっている。一般の企業人向けの講義では分量が多いことが望まれる場合も多いが、学生では理解しきれない場合も発生している。前年度使用した資料に、3－2

産学連携プログラム科目の進め方等に対する評価内容を追加している場合も多く、全体的には分量が増える傾向にあり、1回の講義で使用授業の進み具合について、全体では「ちょするパワーポイントのシートが100枚を超えうどよい」が69.4％と、最も多くなっている。

る場合もある。多くの内容を紹介するより、いずれの科目も、約6割以上が「ちょうどよい」要点に絞った説明にするよう、さらに改善すとしている。
「全国通運連盟寄付講座」では、る必要がある。
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図表－8

授業内容の分量

授業に対する企業講師の情熱を感じている。
企業現場での経験も含めて、学生に伝えようとする情熱が学生に伝わっていると考えられる。
履修しやすさ、授業の進め方については「特に問題はない」が93.0％と最も多い。
「半期科目なので履修しにくい」が11.4％となっている。

授業内容に対する理解度については、「あ3－3る程度理解できた」というのが、全体では価産学連携プログラム科目のその他の評54.3％と最も割合が高くなっている。どの科

産学連携プログラム科目は、83.2％がほか目においても、理解できたという比率は7割の講義科目の理解を深めるのに役立ったとしを超えている。学年別には、大きな差異がなている。さらに「たいへん役に立った」も、い。

40.0％となっている。このように産学連携プ
図表－9

授業内容に対する理解度

ログラム科目は、その科目自体の評価が高いというだけでなく、他の講義科目等での理解を深めるのに役立っており、その相乗効果は非常に大きいと考えられる。学年別には、2年生で役立ったとしているのが多く、9割近くとなっている。実務経験がない学生からみると、物流についての業務イメージがわきにくいという問題がある。2年生のように早い

図表－10 他の講義科目の理解を深めるのに役立ったか

重点事項の整理・確認などをして授業を進めたかということについては、「十分にしてくれた」、「ある程度してくれた」をあわせて71.5％となっている。
産学連携プログラム科目では、企業講師の授業に対する情熱を51.1％が「とても感じられた」と回答している。
各科目別にみても、「ある程度感じられた」とあわせて約8割前後が28

ロジスティクス産学連携コンソーシアムの紹介段階から企業事例などを見せることによっり、全体の満足度は81.2％であった。産学連て、理解を促進する効果があると考えられる。

携プログラム科目を通じて、ロジスティクス

産学連携プログラム科目の企業講師によるに関して興味を持ち、充実していたという回講義の良い点は、「物流の実際の現場の事例答が多くなっている。

なので理解しやすい」が72.3％、「事例が多本プログラムの目的の1つは、一般の講義く紹介されるので理解しやすい」が64.7％とだけでは、ロジスティクスに関する知識の重なっている。さらに、「最新の事例を紹介し要性が学生になかなか伝わらないことから、てくれる」、「ビデオ等の視聴覚教材が取り入実際の事例をいれることによって実感としてれられているので理解しやすい」と続いてい分かりやすくすることである。学生は、産学る。就職関連で役立つというよりは、理解し連携プログラム科目を、「物流の実際の現場やすいということが特に評価されている。科の事例なので理解しやすい」、「事例が多く紹

目別にみると、「物流マネジメント実践講座」、介されるので理解しやすい」という点で、特「ロジスティクス実践講座」、「全国通運連盟に評価しており、他の講義科目の理解を深め寄付講座」では「物流の実際の現場の事例なるのに役立ったとしている。今後も、一般のので理解しやすい」が多くなっているが、「日講義科目と連携して、実施していくことによ

本通信販売協会寄付講座」、「国際物流実践講り、教育効果をさらに高めることにつながる座」、「情報システム実践講座」では「事例がと考えられる。

多く紹介されるので理解しやすい」という回

このように、産学連携プログラム科目の内答が最も多くなっている。また、「情報シス

容は、適切性・有効性という面から、高く評

テム実践講座」では「ビデオ等の視聴覚教材価でき、今後も継続して実施していくことがが取り入れられているので理解しやすい」と重要と考える。

いう回答が61.5％と多くなっている。
図表－11

講義の良い点（上位3つ）

注1： 2014年度の産学連携プログラムの内容については、「2014年度のロジスティクス産学連携プログラムの実施状況について」物流問題研
究 №63、12 ～ 17頁（http://www.rku.ac.jp/pdf/about/data/organizations/laboratory/distribution63.pdf#page=14）を参照されたい。
各科目の毎回のテーマ、講師について掲載してある。
注2： 2013年度の産学連携プログラム科目に対する学生の評価については、「2013 年度のロジスティクス産学連携プログラムの実施結果について」物流問題研究№62、25 ～ 29頁（http://www.rku.ac.jp/pdf/about/data/organizations/laboratory/distribution62_05.
pdf）を参考にされたい。

以上、産学連携プログラム科目の対する学生の評価は、例年同様、極めて高いものであ

注3：「サプライチェーン・ロジスティクス人材育成プログラム」を実施するに当たり、業界団体、企業、教員の委員で構成される「ロジスティクス産学連携コンソーシアム」が設置されている。
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