「国連⼤学 SDG ⼤学連携プラットフォーム（SDG‒UP）」第 24 回ワークショップ開催
2023 年 5 ⽉ 24 ⽇、SDG ⼤学連携プラットフォーム（SDG‒UP）の第 24 回ワークショップがオンラインで開催され、参加⼤学 21 校から約 40 名が出席しました。今回は海外⼤学の取組みとして、ペンシルベニア⼤学よりメリッサ・ゴッダールシニアディレクターをお招きしました。
ゴッダールシニアディレクターは、同⼤学に新設された環境イノベーションイニシアテ
ィブの初代シニアディレクターとして、世界の重⼤な環境問題の解決策を提⽰するためのプログラムを主導しています。地球環境政策に携わる専⾨家として「Global Priorities,Local Action: Using the SDGs to foster collective research and education」をテーマに、地球規模の課題に関するローカルなアクションやペンシルバニア⼤学の取り組みについて紹介しました。
まずゴッダールシニアディレクターは⾼等教育の役割として、利益に基づいた成功ではなく、知識を創造し広め、⾔論の⾃由を担保する環境で教育研究を実施し、次世代を担うリーダーを育てることの重要性を強調しました。ペンシルバニア⼤学はフィラデルフ
ィアの中⼼部の広⼤な都市型キャンパスに 12 のスクールを持ち、10,400 ⼈の学部⽣と13,000 ⼈の⼤学院⽣が通う、アメリカで最も古い⼤学の⼀つです。⼤学として奉仕的な役割を果たすことに注⼒しており、学⽣、教員および職員が地域社会に貢献し、世界に還元できるような取り組みを実施していることにも触れました。
ペンシルバニア⼤学は、喫緊のグローバルな環境課題に対するソリューションを導き出すというミッションのもと、以下の 3 つの優先事項を提唱しています。
1.

「⾃然のスチュワードシップ（⾃然保護）」：⾃然を保全・管理し、評価する

2.

「気候変動対策」：気候変動を緩和しつつ、⼈が適応していける⽅法を考える

3.

「社会的なレジリエンス（回復⼒）」：社会における弱者が環境汚染の被害者にもなりやすい状況を改善し、誰もが公正に安全な環境で暮らせる状況を保障す
る

また、同⼤学がこれらの取り組みを通して⽬指す具体的なゴールとして、以下 4 点を紹介しました。1）⼤学の影響⼒を地域社会において⾼め、ステークホルダーとの効果的な連携を築く、2）学際的な研究を促進する、3）社会変⾰を⽬指した教育を提供する、
4）地域コミュニティとの積極的な協働を実施する。

1

環境イノベーションイニシアティブ活動の⼀環である「リサーチコミュニティ」というプログラムは、前述の 3 点の優先事項に沿って、環境的意義を持つ共通のテーマの研究に取り組む学際的なグループを構成するもので、優れたコミュニティ活動には賞を授与しています。2023 年の事例としては、⼯学部と獣医学部が連携し再⽣農業に取り組む研究を⾏うプロジェクトや、獣医学部と医学部が主導するワンヘルスという概念に基づいたカリキュラムのもと、芸術科学部、看護学部およびコミュニケーション学部が連携し、地域の学校における気候変動がもたらす⼈へのストレスを解明するための調査などが紹介されました。同イニシアティブは気候変動対策に関する活動にも⼒を⼊れており、昨年の COP27 では同⼤学の全スクールが気候変動に取り組むことを発表しました。また、学⽣の理解度を把握することを⽬的に、２年ごとに気候リテラシー評価を⾏なっています。
ペンシルバニア⼤学同センターでは、SDGs を有効活⽤するために 22 からなるセンター、機関および研究所の活動を分析し、SDGs に関わる取り組みや協働プロジェクトへの資⾦投⼊に関する調査結果っており、その結果を本ワークショップにて共有しました。
本調査からは、⽬標 11「住み続けられるまちづくりを」、⽬標 13「気候変動対策に具体的な対策を」、⽬標 3「すべての⼈に健康と福祉を」、⽬標 8「働きがいも経済成⻑も」などの項⽬が⾼い数値を得たことが確認されたことを紹介しました。
また、ペンシル⼤学における 5,000 ⼈の教員を対象にしたデータベースを活⽤した調査も実施しており、結果として 2018 年から 2023 年の間に 1,000 ⼈以上の教員が SDGsに関連した論⽂を 1,750 本以上発表していることも報告しました。近年 5 年間に気候変動に関する論⽂を発表した教員の情報は、図書館システムの「ディメンション」というデータベースで確認することが可能であり、SDGs13 気候変動に関連する教育や研究についてもその内容、学部、教員別の情報を得ることができます。
ペンシルバニア⼤学環境イノベーション・イニシアティブでは、「SDGs を超えるもの（Beyond SDGs）」について議論を進めています。例えば、アジェンダ 2030 で取り上げられていない農業、鉱業、汚染および環境正義などのトピックに関連するキーワードをアジェンダに追加する必要性を強調しています。さらには、テクノロジー、⾦融、ガバナンスおよび環境倫理など、ソリューション志向のキーワードにも⾔及する必要性も検討しています。これらは、⽣物多様性や気候変動などの課題解決策にも深く関連し、未来に向けた世界的な議論に共通するテーマです。2024 年には「未来サミット（Summitof the Future）」が開催され、各国⾸脳が「未来のための協定」を承認し世界的な連帯を⽰すことが期待されています。

2

SDG-UP のチェアである国連⼤学サステイナビリティ⾼等研究所（UNU-IAS）⼭⼝しのぶ所⻑がモデレーターとして、ゴッダールシニアディレクターへの質疑応答を⾏い、ペンシルベニア⼤学が実施する具体的な事業における課題や⽬指す⽅向性に関する様々な質問が寄せられました。ゴッダールシニアディレクターの返答は以下の通りです：
1.

ペンシルバニア⼤学では、環境に関する政策が未だに充実していないのが現状です。
これからの 5 年間で全ての研究分野を気候変動と連携させることを⽬指し、教職員と直接話をする努⼒を続けていくと話しました。

2.

⼤学独⾃のプロジェクトである「リサーチコミュニティ」事業の評価に関しては、現在の審査構成員である、⾃然科学、社会科学および⼈⽂科学からの教員に加え、今後は多様性を重視した評価委員会とする⽅針です。

3.

学部のカリキュラムに関しては、今後持続可能な社会に関するより深い内容を組み込み、特に気候変動対策に関する教育については義務化していく⽅向性を⽰しました。卒業⽣が SDGs に関する⾃⾝の考えを持って社会に貢献し、将来のチェンジメーカーとしての役割を果たすことに期待しているとも話しました。

第 2 部の参加⼤学によるグループ討論では、「サステナブルキャンパスに向けた取組みと課題」というテーマで、議論が展開されました。
1.

サステナブルキャンパスの取り組みは SDGs が始まる前から実施されており、2015年以降に組織的に取り組むようになった⼤学では、⼤学 1 年⽣のカリキュラムにSDGs に関係する講義を必修とした経緯が説明されました。

2.

サステナブル推進本部に学⽣を雇⽤している事例では、学⽣が⾼い志を持つ学⽣がいる⼀⽅、教員の巻き込みが困難であることが共有されました。解決策として、全学的な取り組みに広げていくための仕組み作りが必要であるという意⾒が挙がりました。学内における SDGs 促進のためのマンパワーが不⾜していると同時に、特に教育と研究の両⾯で多忙な教員の動機付けの難しさが⽰されました。

3.

SDGs に興味のある学⽣の参画をどのように効果的に計画実施できるかも論点の⼀つであるのと指摘がありました。学部横断型の取組みを広める上での運⽤⾯の難しさも議論に上り、これからの取り組み関する各⼤学からの意⾒が共有されました。

総括として村⽥俊⼀関⻄学院⼤学教授（SDG-UP アドバイザー）が、直近 2 年間での学⽣の意識の変化について取り上げました。志の⾼い学⽣が増加し、ボトムアップで良いアイデアを積極的に出している事例や、学部横断的なカリキュラムを編成しようとする動きが顕著であることを紹介しました。また、SDG-UP 発⾜当初と⽐較すると、参加⼤学が進化遂げているとも話しましたを。ゴッダールシニアディレクターの経験に基づ
3

き、教員と学⽣をより効果的に繋げるリソースパーソンの重要性、また⽇本においても⼤学における同様の⼈材のトレーニングとそれをサポートするための環境作りの重要性を強調しました。また、ゴッダールシニアディレクターの「チェンジメーカーの役割を備えた卒業⽣を社会に送り出したい」というメッセージについても触れました。その上で、チェンジメーカーを育てる責任のある我々教員⾃⾝もチェンジエージェントでなければならないことから、教員開発（ファカルティ・ディベロップメント）と同時にさらなる意識改⾰が必要であること取り上げました。今後、SDGs の達成を⽬指す上では、物質主義に偏らず、社会全体でバランスの取れた成⻑を促していくためのガバナンスやリーダーシップ、様々な環境でリーダーとして貢献できる⼈材育成の重要性を強調し、ワークショップを締めくくりました。
参加⼤学 21 校（アルファベット順）
愛媛⼤学
千葉商科⼤学
広島⼤学
北海道⼤学
神奈川⼤学
国際⼤学
慶應義塾⼤学
関⻄学院⼤学
ノートルダム清⼼⼥⼦⼤学
岡⼭⼤学
沖縄科学技術⼤学院⼤学
⼤阪医科薬科⼤学
⿓⾕⼤学
上智⼤学
昭和⾳楽⼤学
創価⼤学
北九州市⽴⼤学
東京外国語⼤学
東京⼯業⼤学東京都市⼤学東洋⼤学

4