2016年フランス日本語教師会ナント研修会報告書
Actes des Journées d'études de l'Association des Enseignants de Japonais en France, Nantes 2016

Découverte de l’alphabet cyrillique
Langue russe

Julie Tébenkova-Féougier
Professeur de Russe au Ministère des Affaires EtrangèresMots clés : alphabet cyrillique, langue russe

Introduction
La langue russe utilise l’alphabet cyrillique dont la naissance remonte au IXe siècle,quand un missionnaire grec l’a inventé pour propager la religion orthodoxe grecqueauprès des Slaves. L’alphabet russe est composé de trente-trois lettres. Puisqu’il est différent de l’alphabet latin, les apprenants doivent s’habituer avant tout aux lettres spécifiques et à leur prononciation. C’est parti !

Plusieurs étapes de découverte
1. La première phase : observation (tableau 1)
En proposant aux apprenants d’observer les lettres cyrilliques et de partager leurs observations, nous cherchons bien sûr à rendre les élèves actifs dès le premier contact
avec l’alphabet. Les questions qui peuvent éventuellement les guider : Connaissez-vouspeut-être déjà certaines lettres ? Ca vous fait penser à des lettres que vous connaissez ?
Ca vous rappelle un symbole, un chiffre ? A quoi ressemble cette lettre ?
A la fin de cette première étape de découverte, nous pouvons distinguer trois catégories
de lettres :- celles qui sont identiques aux lettres latines phonétiquement et graphiquement (а, к,м, о, с, т )- celles qui sont identiques auх lettres latines seulement graphiquement (в, е, ё, н, р, у,х,)- celles qui n’existent pas dans l’alphabet latin (б, г, д, ж, з, и, й, л, п, ф, ц, ч, ш, щ, ъ, ы,ь, э, ю, я)Dans cette dernière catégorie, il est toujours efficace d’évoquer différentes choses faci15

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Tableau 1

litant la mémorisation. Par exemple, П est un symbole en mathématiques connu detous. Ou encore Д peut faire penser à une maison (en russe, le mot « maison » ДОМ
commence par cette lettre). Cette stratégie d’associer la première lettre à un nom d’objet
ou d’animal est très courante pour la langue russe. Voici l’exemple d’un alphabet illustré(tableau 2).

Tableau 2

Nous pouvons par ailleurs trouver très vite quelques mots « transparents » commeБАНАН, РОБОТ ou КОТ, facilement compréhensibles pour un locuteur francophone
ou anglophone.
On peut remarquer par ailleurs que trois lettres - ъ, ы, ь - ne contiennent pas d’images
ce qui veut dire que le mot ne peut jamais commencer par ces lettres.
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Pour les apprenants adultes, il est intéressant d’utiliser par exemple un alphabet illustré
par des noms de capitales et de grandes villes. Comme dans cet exemple en vidéo :https://www.youtube.com/watch?v=gOn9EhEYKi4
Il existe également de nombreuses vidéos qui présentent l’alphabet d’une manière ludique.

2. Deuxième phase : exploration, premiers pas dans la lecture
Il serait utile à ce moment de travail de distribuer aux apprenants un tableau précisantla prononciation de chaque lettre : cet outil sera très utile pendant les premiers pas delecture (tableau 3). Le tableau ci-joint a été conçu pour un locuteur francophone.
Il serait pertinent de proposer à déchiffrer quelques mots « transparents » à l’aide de cetableau : мама, папа, студент, библиотека, атлет, телефон, футбол… Cela permet derendre les premiers pas dans la lecture faciles et rassurants.

Tableau 33. Mise en pratique
Maintenant, il est temps d’inviter les apprenants de jouer avec les lettres, par exempled’écrire leurs prénoms, les noms de villes, de pays, de personnalités célèbres : Юки,Токио, Чехов…
Voici deux exemples d’exercice :1) Lisez les noms des personnages historiques ci-dessous et découvrez comment s’appelle, en russe, le Tsar qui fit construire la ville de Saint Pétersbourg en 1703.
ИВАН IVПУГАЧЁВ
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Actes des Journées d'études de l'Association des Enseignants de Japonais en France, Nantes 2016ЕКАТЕРИНА IIНИКОЛАЙ IПЁТР IБОРИС ГОДУНОВАЛЕКСАНДР II2) Voici quelques noms de célébrités russes du monde de l’art. Parmi eux se cache unécrivain, auteur de nouvelles et de pièces très connues dans le monde entier, dont vous
entourerez le nom. Lisez les indices suivants : cette énigme - qui n’est pas une charade vous aidera à le démasquer.
- C’est un oiseau marin.
- Le mari de la tante porte un prénom russe.
- Elles sont plusieurs et n’ont pas de frère.
- Je suis un écrivain russe.
- M’avez-vous reconnu ?
КАНДИНСКИЙ, МАЛЕВИЧ, ЛЕРМОНТОВ, ПРОКОФЬЕВ, ЧЕХОВ, РИМСКИЙКОРСАКОВ
Ces exercices sont particulièrement pertinents auprès du public adulte et peuvent donner lieu à des échanges interculturels qui enrichissent toujours les cours.
S’il s’agit des cours de découverte pour le jeune public, ce sont des personnages de contes
et de dessins animés russes qui
peuvent inspirer ce type d’exercices. Par exemple, Tchebourachka, visiblement très connu au Japon, ainsi que d’autres héros de ce
dessin animé seraient les bienvenus dans la création de supports
pédagogiques pour les enfants.

4. Un peu de créativité
Et pour terminer, une étape qui nous paraît essentielle, c’est d’apporter un peu de créativité dans la découverte pour mieux s’approprier le sujet. On peut par exemple proposer au groupe d’apprenants de créer leur propre alphabet ou plutôt de personnaliser
l’alphabet russe en l’illustrant par leurs prénoms et d’autres mots qui évoqueraient leurquotidien, leurs centres d’intérêt…
Voici un exemple en vidéo : il s’agit d’une petite école bilingue à Nantes, « Stoupen’ki’ » où
les enfants apprennent le russe tous les dimanches. Nous y trouvons des prénoms d’enfants18