＜外国語科第１学年

内容のまとまりごとの評価規準について＞

１．Unit 1 Here We Go!（４月）
領域「聞くこと」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

I’m ～. I (don’t) like ～. I can

登場人物の自己紹介カードを完成

登場人物の自己紹介カードを完成/ can’t ～.の構文について理解していさせるために、その人物が自己紹介させるために、その人物が自己紹介カる。

カードを作っている場面の会話を聞ードを作っている場面の会話を聞いいて、必要な情報を捉えている。て、必要な情報を捉えようとしていI’m ～. I (don’t) like ～. I can/ can’t ～.の構文についての理解を基る。に、年齢、好きなものや好きでないもの、できることやできないことについて話された文章等を聞いて、その内容を捉える技能を身に付けている。
・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワクシート等）

シート等）

ークシート等）・振り返り（自己・相互評価）

領域「書くこと」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

I’m ～. I (don’t) like ～. I can

自分のことを友達に知ってもらう

自分のことを友達に知ってもらう/ can’t ～.の構文について理解していために、自分の名前、好きなもの、ために、自分の名前、好きなもの、でる。

できること、その他の情報について、 きること、その他の情報について、事自分の名前、好きなもの、できること

事実や自分の考え、気持ちなどを整

実や自分の考え、気持ちなどを整理について、事実や自分の考え、気持ちな理し、簡単な語句や文を用いて書いし、簡単な語句や文を用いて書こうとどを整理し、I’m ～. I (don’t) likeている。

している。

・定期・単元テスト等・定期・単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワクシート等）

シート等）

ークシート等）・振り返り（自己・相互評価）～. I can / can’t ～.などの簡単な語句や文を用いて書く技能を身に付けている。

２．Unit 2 Club Activities（５月）
領域「話すこと（やり取り）」
知識・技能
Are you ～?

Do you ～?

Can you.

～?の構文について理解している。
好きなことやできることなどについて、部活動診断チャートに沿って、Areyou ～?

Do you ～?

Can you. ～?.などの簡単な語句や文を用いて伝えた

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

相手に合う部活動を診断するため相手に合う部活動を診断するために、疑問文を適切に使って好きなこに、積極的にたずね合おうとしていとや得意なことをたずね合っている。

る。

り、相手からの質問に答えたりする技能を身に付けている。
・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・パフォーマンステスト

・パフォーマンステスト

・パフォーマンステスト

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワクシート等）

シート等）

ークシート等）・振り返り（自己・相互評価）

３．Unit 3 Enjoy the Summer （６月）
領域「聞くこと」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度～? の構文、動詞の-登場人物の夏休みの過ごし方を知登場人物の夏休みの過ごし方を知ing 形、want to ～ の表現について正るために、インタビューからその人るために、インタビューからその人物確に理解している。

物が夏休みにしたいことを聞き取が夏休みにしたいことを聞き取ろう

What do you ～?、動詞の-ing 形、wantり、必要な情報を捉えている。としている。

・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワクシート等）

シート等）

ークシート等）・振り返り（自己・相互評価）

What do you

to ～ を使った会話から、週末にすること、好きなこと、したいことを正確に聞き取ることができる。

領域「話すこと（やり取り）」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度～? の構文、動詞の-友達の夏休みの過ごし方を知るた

友達の夏休みの過ごし方を知るた

ing 形、want to ～ の表現について正めに、夏休みにしたいことについてめに、積極的に質問を続けながらアン確に理解している。

適切な質問をしてアンケートを取っケートを取ろうとしている。

What do you

What do you ～? 、動詞の-ing 形、ている。

want to ～を使って、週末にすること、好きなこと、したいことを正確にたずね合うことができる。
・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンステスト

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワクシート等）

・指導に対する成果物（ノート、ワークークシート等）

・振り返り（自己・相互評価）シート等）

４．Unit 4 Our New Friend（７月）
領域「聞くこと」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

三人称単数を主語とする be 動詞の文

人物をどのように紹介しているか

人物をどのように紹介しているかや Who’s ～? の構文について正確に理を知るために、会話から人物の基本を知るために、会話から人物の基本的解している。

的な情報を聞き取り、適切にメモをな情報を聞き取り、メモを取ろうとし取っている。ている。

・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワクシート等）

シート等）ークシート等）

・振り返り（自己・相互評価）

三人称単数を主語とする be 動詞の文や Who’s ～? を使った会話から、人についての情報を正確に聞き取ることができる。

領域「話すこと（発表）」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

三人称単数を主語とする be 動詞の文や友達がよく知っている人物についてその人物が誰か友達が分かるように、Who’s ～? の構文について正確に理解

基本的な情報を適切に紹介して 、紹介の仕方を工夫しようとしている。

している。

Who’s this? クイズを出題してい三人称単数を主語とする be 動詞の文やる。

Who’s ～? を使って、人について正確に伝えることができる。
・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・パフォーマンステスト

・パフォーマンステスト

・パフォーマンステスト

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・指導に対する成果物（ノート、ワーク・指導に対する成果物（ノート、ワクシート等）シート等）

ークシート等）・振り返り（自己・相互評価）

５.Unit5 This Is Our School（10 月）
領域「読むこと」
知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

where や when で始まる疑問文や命令文

学校公開の案内状から、時間や場所学校公開の案内状から、時間や場所なについて理解している。などの必要な情報を読み取ることがど必要な情報を読み取ろうとしていwhere や when で始まる疑問文や命令文できる。

る。

・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・指導に対する成果物（ノート、ワーク・指導に対する成果物（ノート、ワクシート等）シート等）

ークシート等）・振り返り（自己・相互評価）

を使った英文を読んで、内容を正しく理解したり、正しく音読したりすることができる。

領域「話すこと（やり取り）」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

where や when で始まる疑問文や命令文

お気に入りの学校内の施設についてお気に入りの学校内の施設についてを使って、学校内の施設についてたずね何をするか、いつ利用するか、どこたずね合おうとしている。

合う技能を身に付けている。にあるかなどについて、たずね合っている。

・定期・単元テスト

・定期・単元テスト

・定期・単元テスト・パフォーマンステスト

・パフォーマンステスト

・パフォーマンステスト

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワーク・指導に対する成果物（ノート、ワ・指導に対する成果物（ノート、ワーシート等）ークシート等）

クシート等）
・振り返り（自己・相互評価）

６.Unit 6 Cheer Up、 Tina（11 月）
領域「読むこと」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

三人称単数現在形を使った肯定文、疑登場人物の紹介文の概要を捉え、登場人物の紹介文の概要を捉え、そその人物が誰かを読み取ることがでの人物が誰かを読み取ろうとしていきる。

る。

・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワ・指導に対する成果物（ノート、ワーシート等）ークシート等）

クシート等）

問文、否定文を理解している。
三人称単数現在形を使った英文を読んで、内容を正しく理解したり、正しく音読したりできる。

領域「書くこと」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

三人称単数現在形を使った肯定文、疑クラスの友達に向けて、身近にいクラスの友達に向けて、身近にいる素る素敵な人について、メモを元に簡

敵な人について、メモを元に簡単な語単な語句や文を用いてまとまりのあ句や文を用いてまとまりのある文章る文章を書いている。

を書こうとしている。

・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・パフォーマンステスト

・パフォーマンステスト

・パフォーマンステスト

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワ・指導に対する成果物（ノート、ワーシート等）

ークシート等）

クシート等）

問文、否定文を理解している。
三人称単数現在形を用いて、第三者について紹介する文を書く技能を身に付けている

７.Unit 7 New Year Holidays in Japan(1 月）
領域「読むこと」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

一般動詞の過去形を使った肯定文、疑登場人物が冬休みにしたことにつ登場人物が冬休みにしたことにつ問文、否定文や be 動詞の過去形についいて、はがきから出来事や感想などいて、はがきから出来事や感想などをて理解している。

を読み取り、概要、要点を捉えてい読み取り、概要、要点を捉えようとしる。ている。

一般動詞や be 動詞の過去形を使った英文を読んで、内容を正しく理解したり、正しく音読したりすることができる。

・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワクシート等）

シート等）

ークシート等）・振り返り（自己・相互評価）

領域「書くこと」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

一般動詞や be 動詞の過去形を使っ

ALT に冬休みの出来事を伝えるた

冬休みの出来事の楽しさが伝わるて、したことや感想を正確に書くことがめに、冬休みにしたことや感想をはように、出来事や感想をはがきに書こできる。

がきに書いている。

うとしている。

・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワクシート等）

シート等）

ークシート等）・振り返り（自己・相互評価）

８.Unit 8 Getting Ready for the Party（2 月）
領域「聞くこと」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

現在進行形の肯定文、疑問文と look＋

どの写真を説明しているかを知る

どの写真を説明しているかを知るために、写真の説明からその場の状ために、写真の説明からその場の状況況を聞いて、必要な情報を捉えていを聞いて、必要な情報を捉えようとしる。ている。

・定期・単元テスト等

・定期・単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワ

形容詞について理解している。
現在進行形の肯定文、疑問文や look＋
形容詞を使った会話から、人がしていることや感想などを正確に聞きとり、その内容を捉える技能を身に付けている。

シート等）ークシート等）

クシート等）
・ふりかえり（自己・相互評価）

領域「書くこと」
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

現在進行形の肯定文を使って人がし自分が選んだ写真について伝える

自分が選んだ写真について伝えるていることを正確に書いたり、look＋形ために、その場の状況を説明する写ために、その場の状況を説明する写真

容詞を使って品物の印象を正確に書い真のキャプションを適切な表現を使のキャプションを適切な表現で書こたりする技能を身に付けている。って書いている。

うとしている。

・定期テスト、単元テスト等

・定期テスト、単元テスト等

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・授業の様子や発言内容

・指導に対する成果物（ノート、ワー

・指導に対する成果物（ノート、ワーク

・指導に対する成果物（ノート、ワシート等）ークシート等）

クシート等）
・ふりかえり（自己・相互評価）