令和５年度

自己評価及び学校関係者評価書
令和5年12月28日
市立札幌藻岩高等学校

１

本年度の重点目標（１）主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して、創意工夫を生かした特色ある教育活動を展開し、生徒に生きる力を育む。
（２）豊かな心を育成する生徒指導を推進し、基本的生活習慣の確立を図ると共に、人権を尊重する社会性を育む。
（３）個々の生徒に寄り添った生徒支援体制の充実を図る。
（４）生徒が主体的に考えることができる進路指導を推進し、進路意識の向上を図ると共に、進路実現に努める。
（５）普通科単位制高校として特色ある学校教育を推進し、地域・生徒・保護者の求める教育の実現に努める。
（６）生徒が自主的な活動を行うための時間を保障する。

２

本年度の経営方針（１）学校関係者評価、自己評価、保護者や生徒の意見を踏まえ、学校運営の積極的な改善を図る。
（２）職員間の緊密なコミュニケーション・情報共有を図り、職員が協働体制で学校運営に取り組み、仕事の効率化を図る。
（３）生徒・保護者からの相談体制を充実し、学校と家庭が一体となった生徒支援に努める。
（４）ＰＴＡ活動の活性化、ホームページ・学校説明会の充実、公開授業週間の活性化を図り、さらに開かれた学校づくりを推進する（５）危機管理意識を高め、職員間の情報共有と連携を図る。また、安心・安全な学校環境整備を通じて防災・防犯に努めると共に、生徒や教職員の健康管理に努める。（部活動休養日等）（６）服務規律を遵守し、市民から信頼される学校づくりに努める。
（７）仕事量の均衡を図り、積極的に働き方改革を行う。

３

自己評価結果に対する学校関係者評価

分野

評

価

項

目

年間授業計画(シラバス）に基づき授業や教科・科目の学習指導が行われている。

生徒の生活(服装、交通など）のルールやマナーの指導は学校全体として適切に行われている。
信
頼
される
学
校
づ
くり

いじめをなくすための調査や指導、先生方による悩み相談やスクールカウンセラーによるカウンセリングが適切に行われている。

生徒・保護者の意見を聞く機会が十分設定されている。

ホームページは適宜更新され、内容も充実している。

学校関係者評価委員による意見

自達成状況己 評 価
改善の方策

学校関係者評価
自己評価の適切さ

改善策の適切さB

生徒の「よく当てはまる」「やや当てはまる」を選択した肯定的回答は前年度と大きく変化していなかった。ただし「あまりあてはまらない」「まったくあてはまらない」の割合が58％と高く、課題が残されている。一方、教員の肯定的回答は97％、保護者の肯定的回答は84％と生徒の意識との乖離が目立つ。新学習指導要領では指導と評価の一体化が重要視されていることもあり、ガイダンス段階での学習評価に関わる説明を丁寧に行うことで生徒のシラバスに対する意識を向上させていきたい。

AA

B

指導が適切に行われているという認識は生徒91.3％、保護者は88.7％であるが、教職員は58.8％となっている。これは通常の学校生活に戻り生活指導に対して教職員の問題意識が高まり学校全体の課題であると捉えらえてきたと考えられる。
改めて、社会に出る前の段階で身に付けるべきマナー指導の在り方など、学校全体で目線合わせを行いたい。

AA

A

SCの認知度は生徒85.2％保護者は80.4％である。8％の保護者が知らなかったり、よくわからないと答えているが、昨年の20％に対し認知度は上がっている。、支援体制が必要となった際には保護者との連携が重要であるので今後も継続して学校の支援体制について発信していきたい。

AA

A

新型コロナウイルス感染症が５類に分類されるようになり、従来の学校の姿を取り戻した形で保護者と直接連携する場面を設定し、面談やPTA集会など、保護者の方から直接意見を伺うことができるようになった。このことにより、保護者と教員の双方において、肯定的回答が得られてはいるが、昨年度を上回る結果にはなっていない。PTA集会、保護者懇談や生徒面談を活用し、より一層、効果的に保護者と連携できる場面を提供する必要があると考えている。

AA

A

生徒と保護者で質問内容のニュアンスが異なるため単純比較はできないが、生徒への「本校のHPを見たことがある」という質問の「よくあてはまる」「ややあてはまる」の合計が81.6%、保護者への質問の「よくわからない・見たことがない」が18.9％であることを考えると、約8割の人が本校HPを見たことがあり、そのうちの約2割がHPの更新頻度や内容に満足されていないことが読み取れる。教員側のアンケート結果では約9割がHPの更新頻度や内容が十分であると認識しており、そのギャップが明確になっている。しかし、近年はGoogleClassroomや「すぐーる」など、学校からの情報発信手段も変化してきているため、よりよい情報発信手段の構築にむけて、それらに対する生徒・保護者の評価も同時に収集していく必要があるかもしれない。

B

B〇自転車で歩道を走行する際のマナー（横に２列以上に並んで走行しない）の悪さは、依然散見されるものの、昨年度に比べ感覚的ではありますが減った感じを受けました。生徒指導の賜物なのか、卒業・入学で生徒が入れ替わったためなのかは分かりませんが、指導を引き続きお願いします。
〇スクールカウンセラーの認知度向上は評価できる。その上で、生徒や親が気軽に相談できるような敷居の低さがあるのか、気になる。認知度だけではなく相談のしやすさも評価に加えてはどうでしょうか。
〇新型コロナウイルス感染症による様々な制限があった３年次、２年生次とっては、貴重な学習機会、学校生活となったことと思います。「B」の項目については、教職員のプロ意識の裏返しによる厳しさによるものと思いますので、引き続きより適切で良い学習指導、生活指導をお願いします。
〇高校のホームページ開設の目的と目的達成度を測る物差しの再確認が必要である、社会や市民が学校ホームページに期待していることを高校教職員が十分理解することが重要である。教育活動の広報や情報共有・交流の場としての活用などにより、これまで以上に教育効果を上げることを期待する。
〇生徒のいじめ・悩みに寄り添うためにもＳＣの認知度は１００％にしたい。また、情報発信手段として「すぐーる」の活用を検討する必要がある。

魅力・
特色
ある
学校
づくり

分野

生徒に対してわかる授業、理解を深める授業を行い、学力の向上を図っている。

選択科目は生徒の興味・関心・適性・進路などに十分に対応している。

評価項目

講習や模試に生徒が積極的に取り組み、学力向上につながるように体制が確立されている。

魅力・
特色
ある
学校
づ
くり

進学等のガイダンスや説明会が適宜実施され、適切な進路情報が生徒・保護者・教職員全体に提供されている。

生徒が、生徒会行事やホームルーム活動に積極的に参加できるような指導が行われている。

部活動の指導が活発に行われている。

総合的な「探究」の時間の活動を通して、視野が広がり学ぶ意欲が高まった。

学校関係者評価委員
による意見

A

保護者は”わかる授業”については肯定的な回答が70％から76％若干増加した。感染症の落ち着きで授業参観を再開したことへの影響も考えられる。各種委員会と連携しながら開かれた学校づくりを目指していきたい。また、ICT活用と生徒個人へのフィードバックを増やすことで生徒の”わかった”を引き出していく取り組みの、さらなる充実が望まれる。

AAA

科目選択については、例年同様に生徒・保護者ともに肯定的回答が８割を超えており、前年度より微増している。とりわけ生徒の「よくあてはまる」の割合が昨年43％だったものが、49％になっている点が顕著である。単位制の進行に伴い、進路実現に向けて多様な科目選択ができることが評価されているとともに、三者面談の参加率の高さが影響していると考えられる。ただし保護者の「よくわからない」が0％だったものが9.5％と増加した。今後も生徒の進路実現を目指す講座配置を模索するとともに、保護者への様々な説明や生徒・保護者を交えたガイダンスの機会の充実を図る必要がある。

AA

自達成状況

己 評 価
改善の方策

学校関係者評価
自己評価の適切さ

改善策の適切さA「よくあてはまる」と「ややあてはまる」という回答が、生徒でも保護者でも八割程度であり、概ね肯定的に捉えられている様子が窺える。しかし、現実の講習受講人数が減少していることを鑑みると、生徒や保護者に何らかの意識変化がある可能性や、進路実現に向けた講習の立て方が実情に合っていない可能性は考えられる。生徒の意識改革と共に、講習計画の検討が必要と思われる。

AAA

全体的には昨年度と大きな変化は見られないが、「よくあてはまる」の割合が微増傾向にある。今年度は四年ぶりに進学ガイダンスを実施することができ、生徒の反応も良好であったことから、このようなガイダンスが有効であることが窺われる。また、掲示板や階段のスペースを用いて進路情報の共有に努めたが、生徒それぞれに必要な情報が異なるという点からも情報共有の難しさがあり、引き続き有効な方法を模索していきたい。

AAA

生徒会活動については、「よくあてはまる」と「ややあてはまる」を合わせておよそ9割の生徒、およそ8割の教職員が「活発に行われている」と回答しており、問題なく行われていると考えられる。昨年と比較してこの傾向に変わりはな
い。

AA

A

部活動については、「よくあてはまる」と「ややあてはまる」をあわせておよそ9割の生徒と教職員が「活発に行われている」と回答しており、問題なく行われていると考えられる。昨年と比較してこの傾向に変わりはない。

AAA

肯定的な回答の割合が生徒84%、保護者73%、教職員91%と、昨年とほぼ同程度となった。本校での総合的な探究の取組が意義あるものとしての認知されていることが窺える。
単位制導入により、総探の時間は2年次2単位、3年次0単位となったが、今年度の3年次生徒の肯定的な意見は85%となっており、昨年度の3年生より4%増加しており、1・2年次の取組が進路選択にも好影響を与えていることがわかる。
一方、保護者の「よくわからない」という回答の割合が13%（昨年度11%）あることから、取組の内容や生徒の活動の様子についての発信に努めていく。

AA〇ＭＳＰに関し、２年次だけではなく、１年次から３年次まで一つのテーマについて継続して深堀できるようなことができれば、地域と連携した取り組みも可能ではないでしょうか。単年度で終わりとなると、地域との関わりは難しいと思います。
〇多くの項目について前年度からの改善がみられているとのこと。依然として様々な制約があると思いますが、その中での工夫した取り組み方が定着しているのだと思います。
〇特別な支援はいつも必要なわけではないが、いつでも対応できる準備や心構えが教職員に必要だと感じている。

来訪者や不審者に対するセキュリティチェックは十分に行われている。

学校
力の
向上

生徒に対する特別支援体制が整備されており、必要な場面で組織的に対応している。

教育活動において、説明責任・結果責任が伴うことを全教職員は理解している。

学校関係者評価委員による意見

総合
力の
向上

A

A

A

「よくあてはまる」が41％「ややあてはまる」が44％と昨年とほぼ同様である。特別な支援を必要とする生徒の割合は低いが、特別支援事例について組織的に対応する場面が多くなってきており、対応を目の当たりにする機会が増えてきていることから、担任や顧問など、特定の教員のみがその生徒と深く関わることにならない体制を構築し、負担が偏らないようにしていきたい。

AB

A

肯定的回答が昨年度とほぼ同様に良好な状況にあり、学校における教育上の説明責任について、教職員が理解している状況であることが示された。
本校においては、単位制教育課程も完成年度を迎えており、観点別学習状況の評価やICTの活用などを含め、日常の教育活動で取り組む内容についての丁寧な説明や本校の教育活動を通じて得られる成果などについても丁寧な説明を継続していきたい。

AA〇以前は、玄関のどのドアも施錠がされていないことが多く、どの時間帯でもだれでも自由に校舎内に入ることができたが、近年（コロナが流行してからは来訪できていなかった）は事務室側のみの出入りとなりセキュリティが強化されたと認識しています。
〇特別支援体制は，支援を必要としている生徒にとって適切で最良な体制づくりが最も重要である．教員の負担の偏りがないようにすることが優先され，学校として責任ある支援が行われなくなることがあってはならない．

信頼される学校づくり」「魅力･特色ある学校づくり」のために、保護者や地域の方々に対し教育活動や学校生活の様子などがわかるように情報提供を積極的に行っている。

学校関係者評価委員
による意見

A

生徒の登校後、下校時刻までの玄関の施錠等により、本校に来校される方のチェックは十分に行われており、日常から事務職員の皆様により丁寧な対応を行っていただいていることに感謝したい。
今年度は、感染症予防等による入校制限は無くしたものの、業者の来訪が増加していることを受け、来校の際には、事前に学校に連絡をして、来校者の調整を図るようにした。その結果、これまでに比べると、業務に支障のない形で入校される方への対応を図ることができたと考えている。

A

地域と連携しながら実践している教育活動について、適切な情報提供が不足しているのか、よくわからないという保護者の回答が複数見られている。昨年度までは、この状況が改善されていたことからさらに情報発信などを充実させる必要がある。
引き続き、魅力ある学校、生徒の成長を遂げられる教育活動の推進に努めていきたい。

AB〇藻岩高校ならではの地域の特徴、特性を生かした教育活動を今後も続けていってほしい。
（藻岩高校としてはあと残る数年ですが、この姿勢は受け継いでいってもらいたいと思う）〇情報発信の充実の方法に,ICTを積極的に活用することおよび地域と学校、市民と生徒・教員間の双方向の情報共有の観点が必要である。
〇子どもたちが肯定的な意識をもって社会に巣立っていく学びの場として、地域の幼稚園・保育園、小学校、中学校と情報を共有していくことが必要だと考える。