VoL.35

共済会

日本看護学校協議会共済会

発 行 日 ●2024 年 2 月 2 日
発 行 所 ●一般社団法人日本看護学校協議会共済会
発 行 者 ●荒川 眞知子
編 集 者 ●鶴見 美智恵会

長

挨

当会初代会長、最高顧問の山田里津先生が、令和 5（2023）年 10 月 2 日に 97 歳で逝去されました。当会の発展に多大なるご尽力とご貢献をいただきました。ここに心より感謝を申し上げますとともに、謹んでご冥福をお祈り申し上げます。
さて、新しい年を迎えた令和 6（2024）年元旦、石川県能登地方を震源とする地震により被害を受けられた皆さまに、心よりお見舞い申し上げますとともに、一日も早い復興を願っております。
最後になりましたが、新年のご挨拶を申し上げ―

目次拶ます。今年の干支「甲辰」は、「成功という芽が成長していき、姿を整えていく年」だといわれています。干支に因み、25 年前に設立した当初を振り返り、皆さまのご期待に添えるようより一層努力し、最善を尽くしてまいります。本年もどうぞよろしくお願い申し上げます
令和 6 年 2 月
一般社団法人日本看護学校協議会共済会
会長 荒川 眞知子―

［追悼］ 山田里律先生へ 感謝を込めて
荒川眞知子… ……

page2

鶴見美智恵／選… ……

page3●共済会の活動… …………………………………………………………………………………

page 6● 2024 年度からの感染見舞金について………………………………………

page 8［追悼］ 山田里津・著「日本の看護職教育―戦後からの軌跡」
から―3編
日本看護学校協議会共済会事務局

一般社団法人日本看護学校協議会共済会「Will」事務局

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日本の看護職教育―戦後からの軌跡

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看護学校の運営と管理

日本看護学校協議会共済会の出版物

丹治

［追悼］

山田里律先生へ感謝を込めて荒川先生は、戦後一貫して看護教育の改革に努め、実際に複数の看護学校の運営に携わり、多くの看護師（職）及び介護職の育成にご尽力されました。
1970（昭和 45）年に、日本唯一の全国組織である一般社団法人日本看護学校協議会初代会長として、1998（平成 10）年には、日本看護学校協議会事務局に日本看護学校協議会共済会の前身である団体を置かれました。両団体を牽引され、さらに「看護学原論」「教務必携」をはじめとする看護基礎教育や学校管理運営、臨地実習指導に必要な多くの著書を執筆され、日本の看護基礎教育の充実に力を注いで来られました。
これらの数々の功績を称えられ、2015（平成27）年、世界の看護職最高の栄誉である「フローレンス・ナイチンゲール紀章」を授与されました。
私は先生の教え子の一人であり、このような偉大な先生に 50 有余年の長きにわたりご指導いただきましたことを大変幸せに思います。そして心から感謝を申し上げます。

眞知子「努力が大事」
信頼し、優しく導いてくださる一方で「いつも最良・最善であること」と妥協を許さない厳しいご指導に涙したこともありました。「先生のような能力はありません」と精一杯の反抗に、「能力がないからと逃げてはいけない。努力が足りないことを自覚することが大事です」
多忙を極める中、文楽を愛し、短歌を詠み、絵や書を嗜まれ、その作品は素人の域を超える素晴らしいものです。天性の才能だけでなく常に「努力」を惜しまず何事にも取り組まれた先生の教えを「座右の銘」とし、今では看護を志す人たちへの「贈る言葉」にしています。
「“何処で教育されたか”ではなく、“どのような教育を受けたか”が重要」
2008（平成 20）年「看護教育大学一本化」の提言に対し、先生は「看護基礎教育の大学化は望ましいが、看護専門学校には専門職業人の育成という使命がある。評価されるべき内容は、“ 何処で教育されたか ” ではなく “ どのような教育を受け、国民のニーズに応えるサービスを卒業生達が提供できているかどうか ” なのだ」との見解を示されました。
少子高齢化が加速し、より一層、保健医療福祉の連携・協働が必要な時代です。
「物事を謙虚に振り返り、時宜にかなった施策と新しいことへの創造性、深い思考力そして実行する能力と情熱・人間教育の重要性」当会の 20 周年記
念に寄せられた先生のお言葉です。
先生の教えを心に刻み、「保健医療福祉に携わる学生・生徒たちが活き活きと学習し、卒業後は地域に根差し、その人らしい暮らしを人生の最期まで支え、専門職業人として、一人の人間として生涯成長し続けることができる人材の育成」に少しでもお役に立てるよう努力してまいります。お見守りください。
心からの感謝の気持ちをこめて，謹んでご冥福をお祈りします。

―― 先生の教え ――「看護を受ける人も看護する者も自分らしく幸せな生活が送れるように」「人のために役に立ちたい、一生を看護に捧げる
人生・看護一筋に…」看護学校に入学して初めて提出した「私の将来設計」です。
「その人らしい生活、その人にとっての最良の人生となるように支えることが看護であり、そのためには看護師自身も自分らしく幸せな生活を送ることですよ」優しく話してくださった先生のお顔を今でも鮮明に覚えています。
戦後、職業人として看護教育の向上に全力投球されながら、家庭人としても決して手を抜くことなく93 歳になってご主人を介護され、そして看取られました。
先生は生涯をかけて「人間看護」を実践されてこられたのだとあらためて思います。

2日本初の開業ナースが在宅看護の道を拓く［追悼］ 山田里津・著
追い求める看護の神髄―メッセンジャーナースを育てる「日本の看護職教育―戦後からの軌跡」から―3 編［追悼］ 山田里津・著「日本の看護職教育―戦後からの軌跡」から― 3 編「人間看護への道程…終戦の混乱のなかで」から一部抜粋「敗戦で得られた保助看法…」質の創造へ 全文「占領軍による日本の看護革命」全文
日本看護学校協議会共済会事務局 鶴見 美智恵／選て恵比寿まで行き、品川駅から東海道線に乗る、と山田里津先生の看護学生時代いうより立ちっぱなしで、身動きもできないまま長い時間をかけて両親のもとに馳せたのだが、駅前は何もかも消失して方向も見当がつかず、それでも歩山田里津先生の功績については多く知られるとこいた。いつもの本屋の看板が目に入り、やがて神宮ろですが、看護学生だった頃の先生がどのような時の森。

代にどのような看護教育や実習を受けられたかにつ「ただいま！」

いてはもうほとんど知る方はいらっしゃらないので私たちは抱き合って再会を喜んだ。電話も手紙もはないでしょうか。ほんの一部ですがご自身の著書からご紹介したいと思います。

音信できない長い長い毎日だった。』（原文ママ）

その青春時代を送り、終戦までを看護学生として、す。

（1947（昭和 22）年 4 月、三重県庁に採用される）

張ると、ズルズルと皮膚が剥がれ、焼けただれた手しょう。それまでの日本の看護の在り方とアメリカした。「その感触は忘れることができない。忘れて広島の友人の経験談として次のように書いていま

先生は昭和の初めから日本敗戦に至る状況の中で『校庭で建物の下敷きになっている弟の手を引っまた戦後はアメリカの占領下で GHQ 主導の行政が残った。その手を朋は硬く握って、永遠の別れをの仕事につき、その時を懸命に過ごされたことではならない」そう語る友の悲しみと怒りに満ちた表の看護事情の圧倒的な違いにショックを受け、触発

情は、私の脳裏から一生離れない』

され、日本の看護職の在り方の理想を生涯追及され原爆投下後、8 月 15 日に終戦（敗戦）。

ることになったと思います。

『終戦とともに日本の国政は、アメリカによって以下、日本で最後の戦争となった太平洋戦争敗戦間際のご自身の看護学生時代の体験を綴った文章か支配され、GHQ が指導するもとになった。教育、看護学校協議会発行の機関紙に連載された山田里津に入った。衛生行政は警察行政から教育民生行政

経済、産業、衛生すべての部門がアメリカの指導下ら、まとめました。
（平成 12 年～平成 21 年に日本へ、そして GHQ の指令で各県に衛生部が誕生した

先生の文章をまとめて、日本看護学校協議会共済会のである。戦前の看護婦免状は都道府県知事発行でで「日本の看護職教育―戦後からの軌跡」と題して警察が交付した。国民の健康医療は、警察部門だっ平成 22 年 10 月に発行しました。その著書より抜粋）たのである。日本国中すべての都道府県に対してそ昭和 20（1945）年、19 歳の先生は東京の日赤の衛生部に女性の技師（技官が技師と改称され、事で学んでいたそうです。

務官は主事と改称）を設置すると指令が出た。それ『東京で勉学中だった私は、渋谷の広尾から歩い3いては来れないのか…」と泣くばかり。風呂敷包みが、看護職を専門職として評価した始まりと思う。』と書いている。（『を手渡され、私は病室に急いだ。誰も知らない、』部分は抜粋部分）やってはいけないことを私はしている。あんこのいっぱいついたおはぎである。食べさせている暇も山田日赤時代の思い出（全文）ないし、見つかったら大変である。

（「日本の看護職教育」14 頁）

少年のもとで包みを解いてあげ、私は急いで寮に『1947（昭和 22）年の晩秋の頃で、場所は山田帰った。その後、実習場所も変わって、少年とおは影。

時の入院は、再度復帰は叶えられないのが通常だっぎがどうなったのかは聞くことができなかった。当赤十字病院（現・三重県伊勢市）の玄関で記念撮たから、今でも忘れられない苦い思い出となった。

GHQ からミス・オルソンが来県され、東海北陸上級生は卒業を繰り上げ（戦時特例で日本中のど軍政部（GHQ）のミス・フェリーとともに県下でレベルの高かった山田日赤の視察があった。の学校も繰り上げ卒業となり、徴兵に挺身隊にと子閉校）は名門であった。本社（現・日赤看護大学）病院船にと召集されていった。

どもたちは働かされた）、3 月を待たずに、戦地に山田赤十字看護専門学校（2006 ＜平成 18 ＞年

実習場には、招集解除となった方や召集令状対象の次に創設され、全国から入学志願があった。今年（平成 12 年）で百年目を迎え、私は 47 回生であ外（虚弱など）の方ばかりで、学生といえども実務鉄筋コンクリートの洋館校舎は威厳に満ちて格調護についてかなり教えられたものである。家族の付に就かされ、いやが上にもやらなければならず、看る。

ひるがえ

き添いは 1 人もいないなかで死後の処置をしたり、高く、玄関バルコニーに翻る赤十字旗と国旗に少女ご遺体を同級生と 2 人で担架にのせ、霊安室までたちは憧れた。当時、看護婦教育を授業実習ともに泣く泣く運んだ夕暮れの空の悲しかったこと。多感展開していたのは、地方では赤十字だけであった。

な乙女の頃の私の体験である。

赤十字の使命は第一に救護看護婦の養成であり、万軍国時代の日本は、富国強兵策として“産めよ増国赤十字条約（ジュネーブ条約）で定められている。そのために病院が存在するとよく聞かされ、病やせよ”と男子の誕生を喜び、満 6 歳以上の子どれは現在でも日赤の誇りである。

1941（昭和 16）年には保健婦規則も制定され、看も 10 人以上抱えた夫婦を優良多子家庭と表彰した。

院をあげて看護婦教育のために力がそそがれた。こ

護婦資格がなくとも女学校卒の者は 2 年以上の保朝 8 時半から 4 時まで、みっちりと授業が入り。

健婦養成所に入学でき、赤子、つまり天皇のために実習はその間をぬって病室に出る。私が学生の頃尽くす人間を多く生むための手伝いすることに努めは、日本の全部の日赤は軍病院となっていたので、しょう いた。

一般患者でなく傷痍軍人（戦争で負傷した軍人）ばからす

日赤の養成所は高女卒が入学資格であるから、必かりであった。とくに山田日赤の近くには香良洲の然的に保健婦課程のカリキュラムが統合され、3 年少年飛行兵訓練所があったので、16、7 歳の若い間で養護教諭としての資格も取得できた。学校保健予科練生がたくさん入院していたのである。
ボタンの強化で学校看護婦が、教職員免許法を適用する職弟のような紅顔の美少年たちが七つ釦に憧れ、お種と改正されて廃止となり、新たに養護訓導（当時国のためにと学業半ばで志願し、伊勢湾岸防備に敵は旧制尋常小学校などの正規職員を訓導と呼んだ）機と戦った。ある日 2 年生だった私は、受け持っし制度が布 かれたのである。高女卒 1 年制の養護機

た 18 歳の予科練患者に 1 通の手紙を渡された。読むとその日の午後 5 時頃、運動場の生垣越しに両関が文部省系で誕生した。

検閲され、面会は謝絶なのに、どうして連絡が取れつの資格を取得したのである。

た。いた、名前を聞くと、老親は涙をこぼして「歩で、目を回したものである。小学校の実習や保健所親と会う約束をしているようだった。手紙はすべてそんな時に、私は看護婦・保健婦・養護教諭の 3

たかは知るべくもないが、私は少年の両親を探ししたがって、カリキュラムは鉄道ダイヤのごとく4日本初の開業ナースが在宅看護の道を拓く［追悼］ 山田里津・著
追い求める看護の神髄―メッセンジャーナースを育てる「日本の看護職教育―戦後からの軌跡」から―3 編などの地域実習のほか、交通事情の悪い当時、よく日赤と聖路加のみが高等女学校卒業を入学資格とし電灯の光で、粗末な教科書に、削っては折れる鉛筆の養成であった。

ていたのである。全国で 30 校に満たないごく少数勉強したものだとしみじみ振り返る。空襲下、暗い看護教育の大学化を問う今、なぜこのように長いで、藁半紙の端から端まで書き込んで勉強した思い年月がかかったのか、考える必要がある。60 年余

出は、私の世代の人々は皆、同じである』（No. 8
シリーズ②

りの努力は報われるのだろうか。もしこのままの状

平成 12 年 10 月 25 日号）

態でのらりくらりと流れていけば、たどり着くところは終戦時の状況であろう。

隔世の感を禁じ得ないですが、ここから山田先生

カリキュラムの改正はあっても、その実践力や教の看護一筋の人生がスタートしたとも言えると思い育能力がなければ、実現しないことは自明の理であます。

る。

1951（昭和 26）年の保助看養成所指定規則第 1（占領軍による）日本の看護革命（「日本の看護職教育」23 頁）

回改正では、教育科目 1,150 時間、看護学 690 時『日本における看護教育の創立は、米国の看護教実習は週 45 時間換算としたが、米国のカリキュラ間、病室外来実習 102 週で計 4,590 時間とされた。
ムガイドが参考にされた。

育の始まりと時を同じくしている。しかしながら、わが国における看護教育の夜明けといってよい。

日本の看護教育は明治時代の軍国主義や国粋主義の影響を受け、文化、政治、社会のすべてにおいて米国に比して大きな後れをとったのである。

保助看の成立者というよりも医師の補助者としての養成が主であ科のオルト課長は、日本の看護刷新は「看護の質をた。また、病院における看護も陸海軍人のケアが中専門職にふさわしい資質を向上させる」と説明し終戦までの看護教育の目的は、病人の世話をする

1946（昭和 26）年、GHQ 公衆衛生福祉部看護り、一般人の病人は家族が看とるという状態であっ向上させるために看護婦の量を増やすのではなく、心であり、看護そのものは発達しなかった。

た。そしてその年の 4 月から、国家試験や免許に米軍による日本占領の基本政策は、日本の民主化ついての討議が開始されたのである。と非軍事化であった。当時、忘れてはならないのは、日本の政府の代表者によって作られた新憲法の草案の原点ある。そして連合軍のつくった案をだされ、「これが、草案の視点となった。

裁く」という逸話が残っている。

婦と助産婦の教育が看護婦教育（基礎看護教育）の言われるが、日本の女性にとってはすばらしい法で1947（昭和 22）年に保助看婦令が出され、看護婦草案が連合軍の民生局から突き返されたという点で臨床看護と公衆看護と助産として統合することを受けなければ天皇を軍事裁判にかけ、戦犯として3 者 1 体の案である保健婦法案は成立せず、保健なお、新憲法成立のいきさつは「日本人の恥」と後の 6 ヶ月～ 1 年間されることになった。そしてあった。もし、民法や教育法が日本人の手によってに甲種と乙種ができたのである。

修正されたり、明治憲法の主権在君の理念がそのま

実は、前述の保健婦法案には米国も合意していまにされていたら、女性の地位は以前と同じで、看た。当時より「婦」から「師」へと改正することを
ざん き護の成長や発展にはつながらなかったのである。

ふまえて、なぜ成立できなかったが本当に慙愧に堪えない。

看護教育の刷新
看護婦養成所が看護大学の前身としての旧専門学

准看護生のいきさつ

校にならなかった理由は、入学資格が高等小学校卒

コロンビア大学のマクナス教授が「役割のスペクではレベルが低いとされたからであった。当時は、トラム論」を発表し、それを受けた GHQ（サムス5山田先生ありがとうございました「人間の生活支援学」＝｛看護学｝の図式を呈示准将）が看護婦不足を補う構想を立て、乙種に変わる准看護婦制度が 1951（昭和 26）年に生まれた。

したい。しかし、介護学は看護学の一部であることながら量の確保が重要であると主張するスペクトラ

護（介護）サービスとなれるかが、政策として今後から、患者（利用者）のニーズを満足するための看患者にとってよいケアとは、看護婦の質もさることの課題となるであろう。』

ム論が取り上げられ、入学資格を中学卒とする准看

80 年近く前の話です。戦争で傷ついた傷病者の護学校が創設された。なお、この制度は、よくいわれる医師会の圧力によって生まれた産物とは限らな看護が、看護実習であった時代、そして敗戦によっ職の特徴であり、宿命でもある。人間が人間の「手」や教育を受けた山田先生、その思いと情熱が言葉のて得ることができた看護職の専門性についての指導

い。時代のことも確かであって、これが看護という端々に伝わってきます。

を欲する本当の血が通う、ありがたみのある「手」

混乱から始まったその 97 年の生涯を看護教育のの仕事であるからだ。

ために全うされました。当会の設立にもご尽力賜り独自の業務に専念するためには、他の職種にもでました。長い間本当にありがとうございました。

きるものは委譲しなければならない。そして、看護故・山田里津先生（２０１２年夏）

業務の独自性とは何かを確立する必要がある。

医業に迫ることが、必ずしも質の発展とはいえない。保助看法第 5 条の解釈で、「診療の補助」とは医師の補助でなく、医師が正しく診断・治療できるように患者の環境管理を援助する専門的能力であり、今後はこれがいっそう問われるものと確信する。

医師不足対策への看護師の在り方は、医師の代行でなく、看護の専門職として協力できる能力を持つことである。業績を分析して、ベッドサイドでの看護を核に、拡がる分野での委託できる業務を整理することである。ゼネラリストとスペシャリストの二元化でなく、患者側にあって，“いのち”の責任を持つ看護職の育成は看護師でなければできない。

質の高い看護師による看護教育が本当の看護を生
撮影：石原裕子

むのである。教育レベルの異なる養成は多角化してもよい。

選択肢を持つ教育が現代において当然なら、大学一元化がベストではない。むしろ、大学出身者や他職務からの移行の道筋をつくるなど、もっとフランクに融通のきく養成の在り方も考えてよい。

共済会の活動ご報告

出前講演について

日本看護学校協議会共済会最高顧問である山田里津先生が、令和 5 年 10 月 2 日に逝去されました。ご葬儀は同年 10 月 6 日に千葉県八千代市の「小さな森の家」にて家族葬で執り行われました。
心よりご冥福をお祈り申し上げます。

令和 5 年度の事業のうち、「ハラスメント」についての出前講演を 9 回実施いたしました。
令和 6 年度の出前講演につきましては、当会事務局までお問い合わせください。
●共済会事務局：TEL 03-5541-7112

6２）感染見舞金の金額を変更します
前項の変更に伴い、感染症法等による分類別に求事務を簡略化して欲しいということがありまし

施設からご要望の多かった事項に、感染見舞金請ページに掲示し、学生、教職員の皆さまに見舞金

な お、 見 舞 金 請 求 の 発 生 状 況 を 当 会 の ホ ー ム

ま た 今 後、 感 染 見 舞 金 の 急 増 に 対 す る リ ス ク

に関する最新のデータをお知らせいたします。

現行では、感染見舞金の請求が急増した場合、ヘッジとして、損害保険の利用についても検討した。

なお、「インフルエンザ」および「新型コロナ感染見舞金の請求等に関する事務が会員や養成施見舞金額を【表１】の通りといたします。
類に分類されていますが、ウイルス感染症」は第「事故報告書兼請求書」と「必要書類」を Will 事務局に送付するWill 事 務 局 で、「 事 故 報 告書兼請求書」の内容を確認

Will 事務局が、感染見舞金を指定の口座に振り込む【表 3】

感 染 見 舞 金

学生及び教職員から収納した共済制度運営費の 85％（2023 年度の加入者数で換算すると、約 1 億 600 万円）
その他の見舞金限度額は設定せず、従来通りの運用となります。

【表 4】

請求期限
感 染 見 舞 金

当該感染症と診断された日から起算して、1 年間。
その他の見舞金事故日から起算して、3 年間。

故報告書の様式に変更が生じております。請求方の通り簡略化します。これに伴いご請求方法や事い対象とはいたしません。次年度から感染見舞金

感染症については当該年度中は感染見舞金の支払な感染症が感染症法等に収載された場合は、当該「新型コロナウイルス感染症」のように、新た４．新たな感染症が感染症法等に収載された場合ていきたいと考えています。

感染症法等による分類に関わらず、【表１】の通ステップ 3した。このため、事故発生後に養成施設からＦＡ事務局に大きな負担と設 の 担 当 者 様 お よ び Willなり、事務の停滞を招く大きな原因となっていまりです。

ステップ 2

事務局に送信をお願いしていた事故報Ｘ で Will
告 の 過 程 を 省 き、 ２ ０ ２ ４ 年 度 か ら は、【 表 】

法の詳細内容、新しい事故報告書は、２０２４年の対象とするかの扱いは、当会の「共済制度委員ています。

限は、診断日から１︐０００日（約年間）となっ現行では、学生や教職員が見舞金を請求する期

５．見舞金の請求期限を変更しますます。

会」において適切に判断し決定することといたし日にホームページへ掲示いたしますのでご３月確認ください。
事故報告と見舞金の請求を同時に行う方法で、現在は「インフルエンザ」の請求に限り取り入れていますが、２０２４年度からは、感染見舞金の支払い対象となる全ての感染症についても同様の仕組みとします。
これにより、感染見舞金請求に当たって、学生・時間が経つと、感染事故を客観的に証明する書類

ただ、感染見舞金に関しては、事故発生時から考えています。

ら、見舞金の請求期限を、【表いたします。

】の通りに変更等の入手が困難となる事例も見受けられることか

３．お支払いする見舞金の総額に限度額を設定します
２０２２年度の感染見舞金の支払い状況を検証た場合の対策が必要との指摘を受けました。そこ「同施行令」「同施行規則」に定める１類～５類及び感染症の患者に対する医療に関する法律」＊本項でいう「感染症法等」は、「感染症の予防で、２０２４年度からは、お支払いする見舞金総の感染症、新型インフルエンザ等感染症、指定額に限度額を【表て、ご理解くださるようお願いいたします。

感染症、をいいます。

】のとおり設定することといする中で、専門家の方々から感染見舞金が急増し4３）感染見舞金の請求事務を簡略化します

ステップ 1

感染見舞金の請求が急増した状況の中で、養成

【表 2】

2

教職員や養成施設の担当者様の負担が軽減すると331

たします。共済制度を健全に保つための方策とし

32（7）

5

見舞金の種類

一般社団法人日本看護学校協議会共済会「Will」事務局
2024 年度からの感染見舞金について

VoL.35

２０２４年度からの感染見舞金について

払 い す る 感 染 見 舞 金 の 算 出 方 法 を、２０２４年度から変更いたします。

前記のとおり、入・通院日数を感染見舞金を算出するための基礎項目とす

ると、感染症の種類や感染状況等によ付書類の確認に多くの事務が必要とな

正貴

２ ０ ２ ３ 年 度 ま で 学 生 の 場 合 は、

丹治

当会の２０２３年度の活動では、通事故報告を受けてから感染見舞金をお」事務局
Will

常の事業遂行と併せて、共済制度の感の傷害保険の加入タイプ別入・通Will院日額に入・通院日数を乗じた金額に、支払いするまでに相当な時間をいただ

一般社団法人日本看護学校協議会共済会「

染見舞金制度についての見直しにとり検査費を除く医療費を加えて感染見舞くことにもなってしまいます。

り感染見舞金額の算出や診断書等の添組 み ま し た。 感 染 症 の 専 門 家 を 加 え金を算出しています。教職員の場合は、果、当会の共済制度を安定的に持続可さまざまな検証を行いました。その結舞 金 請 求 件 数 の 大 幅 な 増 加 に つ い て、す と、 感 染 見 舞 金 を お 支 払 い す る パ

た感染見舞金支払基準を定める方法でこのように、学生と教職員とで異なっで 感 染 見 舞 金 を お 支 払 い し て い ま す。

します。

る分類別に感染見舞金額を一律といた

２０２４年度からは、感染症法等によ

こ の よ う な 状 況 を 改 善 す る た め、ります。請求件数が急増した場合には、「 共 済制度検討委員会」を設置したう

万円の間入・通院日数に応じて能 な 制 度 と し て 確 立 す る た め に、ターンが多岐にわたり、２０２２年度～

えで、２０２２年度に発生した感染見

２０２４年度からの感染見舞金についのようなパンデミック状態では見舞金の支払い事務が停滞する状態が発生してしまいます。

なお、感染見舞金の改定に伴い、新いがあるのは、不自然ではないかとの教職員とで共済制度の感染見舞金に違

また、主に教職員の方々から学生とた に 見 舞 金 規 定 を 制 定 い た し ま し た。

会員が感染症に罹患した場合にお支一律にします

１） 感染見舞金額を感染症の分類別に

２．感染見舞金の変更す。

」 と「 教 職 員 用 Wil」の感染
生 用 Will見舞金を同一にすることといたしま

このため、２０２４年度からは「学ご意見も寄せられていました。て、ご説明いたします。

制度の感染見舞金改定の概要につい本号では、２０２４年度からの共済て改定を行うことといたしました。

10

新たな見舞金規定は、別途、各養成施設のご担当者様に送付いたしますので、ご確認ください。

１．「学生用 Will」と「教職員用」の感染見舞金を同一とWilします
現 行 の 共 済 制 度 は、「 学 生 用」
Will」によりそれぞれにと「教職員用 Wil異なる見舞金体系で運用しています。

1（8）

1

【表 1】

対象となる感染症

見舞金額

請求時に必要な書類

感染症法等で 1 類～ 3 類に分類された感染症

一律
3 万円

診断書と診療明細付領収書

感染症法等で 4 類・5 類に分類された感染症および当会が認めた感染症（疥癬）

一律
7 千円

診断書と診療明細付領収書

インフルエンザ一律
5 千円

診療明細書と検査結果報告書
または調剤明細書

新型コロナウイルス感染症（入院治療を行った場合に限る）

一律
1 万円

診断書と診療明細付領収書