＜理科 第１学年

内容のまとまりごとの評価規準について＞【生命】いろいろな生物とその共通点（ア）生物の観察と分類の仕方 （４月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

いろいろな生物の共通点と相違点

生物の観察と分類の仕方につい生物の観察と分類の仕方に関するに着目しながら、生物の観察、生物ての観察、実験などを通して、い事物・現象に進んで関わり、見通しの特徴と分類の仕方についての基

ろいろな生物の共通点や相違点をもったり振り返ったりするな

本的な概念や原理・法則などを理解を見いだすとともに、生物を分類ど、科学的に探究しようとしていしているとともに、科学的に探究すするための観点や基準を見いだる。

るために必要な観察、実験などに関して表現しているなど、科学的にする基本操作や記録などの基本的探究している。

な技能を身に付けている。
・定期・小テスト等

・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト

・発言内容

・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレレポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）

ポートの記述内容）（イ）生物の体の共通点と相違点 （５～６月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

いろいろな生物の共通点と相違点

生物の体の共通点と相違点につ生物の体の共通点と相違点に関すに着目しながら、植物の体の共通点

いての観察、実験などを通して、 る事物・現象に進んで関わり、見通と相違点、動物の体の共通点と相違いろいろな生物の共通点や相違しをもったり振り返ったりするな

点についての基本的な概念や原理・ 点を見いだすとともに、生物を分ど、科学的に探究しようとしてい法則などを理解しているとともに、 類するための観点や基準を見いる。

科学的に探究するために必要な観だして表現しているなど、科学的察、実験などに関する基本操作や記に探究している。

録などの基本的な技能を身に付けている。
・定期・小テスト等

・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト・発言内容

・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレレポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）

ポートの記述内容）【粒子】身のまわりの物質（ア）物質のすがた （７～９月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

身のまわりの物質の性質や変化に物質のすがたについて、問題を見物質のすがたに関する事物・現象

着目しながら、身のまわりの物質といだし見通しをもって観察、実験に進んでかかわり、見通しをもっその性質、気体の発生とその性質になどを行い、物質の性質やその変たりふり返ったりするなど、科学ついての基本的な概念や原理・法則化における規則性を見いだしてなどを理解しているとともに、科学表現しているなど、科学的に探究的に探究するために必要な観察、実している。

的に探究しようとしている。

験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身につけている。
・定期・小テスト等

・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト

・発言内容

・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレレポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）

ポートの記述内容）（イ）水溶液 （９月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

身のまわりの物質の性質や変化に水溶液について、問題を見いだし水溶液に関する事物・現象に進ん着目しながら、水溶液についての基見通しをもって観察、実験などをでかかわり、見通しをもったりふ

本的な概念や原理・法則などを理解行い、物質の性質やその変化におり返ったりするなど、科学的に探しているとともに、科学的に探究すける規則性を見いだして表現し究しようとしている。

るために必要な観察、実験などに関ているなど、科学的に探究していする基本操作や記録などの基本的る。

な技能を身につけている。
・定期・小テスト等

・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト

・発言内容

・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレレポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）

ポートの記述内容）（ウ）状態変化 （１０～１２月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

身のまわりの物質の性質や変化に状態変化について、問題を見いだ状態変化に関する事物・現象に進着目しながら、状態変化と熱、物質し見通しをもって観察、実験などんでかかわり、見通しをもったりの融点と沸点についての基本的なを行い、物質の性質や状態変化にふり返ったりするなど、科学的に概念や原理・法則などを理解していおける規則性を見いだして表現探究しようとしている。

るとともに、科学的に探究するためしているなど、科学的に探究してに必要な観察、実験などに関する基いる。

本操作や記録などの基本的な技能を身につけている。
・定期・小テスト等

・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト

・発言内容

・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレポートの記述内容）

レポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）

【エネルギー】身近な物理現象（ア）光と音 （１１～１２月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

光と音に関する事物・現象を日常生

光と音について、問題を見いだし

光と音に関する事物・現象に進ん

活や社会と関連づけながら、光の反見通しをもって観察、実験などをでかかわり、見通しをもったりふ

射や屈折、凸レンズのはたらき、音行い、光の反射や屈折、凸レンズり返ったりするなど、科学的に探の性質についての基本的な概念やのはたらき、音の性質の規則性や究しようとしている。

原理・法則などを理解しているとと関係性を見いだして表現していもに、科学的に探究するために必要るなど、科学的に探究している。

な観察、実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身につけている。
・定期・小テスト等

・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト

・発言内容

・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレレポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）

ポートの記述内容）（イ）力の働き （１２～１月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

力のはたらきに関する事物・現象を力のはたらきについて、問題を見力のはたらきに関する事物・現象

日常生活や社会と関連づけながら、 いだし見通しをもって観察、実験に進んでかかわり、見通しをもっ力のはたらきについての基本的ななどを行い、力のはたらきの規則たりふり返ったりするなど、科学概念や原理・法則などを理解してい性や関係性を見いだして表現し的に探究しようとしている。

るとともに、科学的に探究するためているなど、科学的に探究していに必要な観察、実験などに関する基る。

本操作や記録などの基本的な技能を身につけている。
・定期・小テスト等

・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト

・発言内容

・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレレポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）

ポートの記述内容）【地球】大地の成り立ちと変化（ア）身近な地形や地層、岩石の観察 （１月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

大地の成り立ちと変化を地表に見

身近な地形や地層、岩石の観察に身近な地形や地層、岩石の観察にられるさまざまな事物・現象と関連ついて、問題を見いだし見通しを関する事物・現象に進んで関わり、づけながら、身近な地形や地層、岩もって観察、実験などを行い、地見通しをもったり振り返ったりす

石の観察についての基本的な概念

層の重なり方や広がり方の規則るなど、科学的に探究しようとしや原理・法則などを理解していると性などを見いだして表現していている。

ともに、科学的に探究するために必るなど、科学的に探究している。

要な観察、実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身につけている。
・定期・小テスト等

・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト

・発言内容・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレレポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）

ポートの記述内容）（イ）地層の重なりと過去の様子 （２～３月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

大地の成り立ちと変化を地表に見地層の重なりと過去の様子につ地層の重なりと過去の様子に関すられるさまざまな事物・現象と関連いて、問題を見いだし見通しをもる事物・現象に進んで関わり、見通づけながら、地層の重なりと過去のって観察、実験などを行い、地層しをもったり振り返ったりするな

様子についての基本的な概念や原の重なり方や広がり方の規則性、 ど、科学的に探究しようとしてい理・法則などを理解しているととも火山活動や地震発生の仕組みとに、科学的に探究するために必要なの関係性などを見いだして表現

観察、実験などに関する基本操作やしているなど、科学的に探究して記録などの基本的な技能を身についる。

る。

けている。
・定期・小テスト等・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト

・発言内容

・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレレポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）

ポートの記述内容）（ウ）火山と地震 （１～２月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

大地の成り立ちと変化を地表に見

火山と地震について、問題を見だ

火山と地震に関する事物・現象にられるさまざまな事物・現象と関連し見通しをもって観察、実験など進んで関わり、見通しをもったりづけながら、火山活動と火成岩、地を行い、地下のマグマの性質と火振り返ったりするなど、科学的に震の伝わり方と地球内部のはたら山の形との関係性、地震の揺れの探究しようとしている。

きについての基本的な概念や原理・ 大きさや伝わり方の規則性など法則などを理解しているとともに、 を見いだして表現しているなど、科学的に探究するために必要な観科学的に探究している。

察、実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身につけている。
・定期・小テスト等

・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト

・発言内容

・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレポートの記述内容）レポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）

（エ）自然の恵みと火山災害・地震災害 （３月）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

大地の成り立ちと変化を地表に見

自然の恵みと火山災害・地震災害

自然の恵みと火山災害・地震災害られるさまざまな事物・現象と関連について、問題を見いだし見通しに関する事物・現象に進んで関わづけながら、自然の恵みと火山災をもって観察、実験などを行い、 り、見通しをもったり振り返った

害・地震災害についての基本的な概地層の重なり方や広がり方の規りするなど、科学的に探究しよう

念や原理・法則などを理解している

則性、火山活動や地震発生の仕組としている。

とともに、科学的に探究するためにみとの関係性などを見いだして必要な観察、実験などに関する基本表現しているなど、科学的に探究操作や記録などの基本的な技能をしている。

身につけている。
・定期・小テスト等

・定期・小テスト等

・授業の様子や発言内容

・パフォーマンス（技能）テスト

・発言内容

・指導に対する成果物（レポート、・発言内容

・指導に対する成果物（ノートや・指導に対する成果物（ノートやレポートの記述内容）

レポートの記述内容）作品等）
・振り返り（自己・相互評価）