金光八尾中学校・高等学校
校長

令和４年度

金光八尾中学校・高等学校

岡 田 親 彦学校評価報告書

１．めざす学校像
本校では開校以来、「『人はみな神の氏子である』という金光教祖の広大かつ自然な教えに基づき、すべての人に与えられている個性を生かす教育の場を願う」という建学の精神に基づき、教育方針として「確かな学力」と「豊かな情操」を、教育理念として「人間平等の教育」「個性尊重の教育」「心を育てる教育」をそれぞれ掲げ、将来を生きていく力と、真に社会に役立つ人間の育成に努めている。
1．人間平等の教育＝人間尊重・人間平等の精神を基に、豊かな情操を育むとともに確かな学力を育成する。
2．個性尊重の教育＝個性は他の人との比較ではなく、その人の内面にある素晴らしいものこそが個性であるとして、一人ひとりが持つ個性、特性を最大限伸ばす。
3．心を育てる教育＝人は、お互いが助け合い、支え合って生きていることを認識し、相手を思いやる心、感謝の気持ちをもって他と接することができる心を育てる。

2．中期的目標「確かな学力」と「豊かな情操」を教育方針に、「常に向上をめざし努力すること」、「人を思いやり物にも感謝すること」、「ものごとに素直に感動する心を持つこと」の三つを目標として掲げている。これらのことを基軸として、年度当初に示す学校経営方針に沿って各教職員が取り組んでいる。
（１）学校運営①生徒に達成感や充実感を与える工夫された授業・クラブ活動への取り組み②学校の安全対策と配信システムのさらなる活用③ICT 教育推進部の司令塔に、全教職員の ICT 教育に必要なスキルアップを図る取り組み④学園本部と密接な連携をとり、急速な教育環境の変化に迅速に対応できる組織の再構築⑤生徒募集定員の確保（２）教育実践の充実①教科指導・高校１年生から始まる観点別評価方法が生徒・保護者に納得・理解できる説明の準備
・R４年度から実施の高校 1 年生の新学習指導要領に伴う教育課程と講習の効果的な編成
・コロナ禍の中、ICT 教育と対面授業を融合させたハイブリット型授業の工夫・改善
・英会話の運用力の向上と、今後の英語教育の進展を踏まえた取り組み②生徒指導・コロナ禍でもできる挨拶運動の工夫・推進
・生徒一人ひとりに寄り添った学級指導
・新制服導入に伴い、制服の着こなしについての指導

1

③進路指導・新しい入試制度に対応した進路指導。
・学校推薦型選抜等の活用
・退学の防止対策④ICT 教育の推進
・情報端末機器（iPad）を活用した授業実践
・統合システムなど、校内の情報化のための整備。
・ICT リテラシーの育成とセキュリティーの確保⑤人権教育
・人権意識の醸成
・人権教育にかかる授業の工夫改善⑥情操教育
・人間としての生き方や在り方を考える道徳教育の研究・実践
・宗教の時間を通して心豊かな人間の育成⑦家庭との連携・ホームページの充実、学校通信・中学通信等の発行・保護者ニーズの把握と適切な対応⑧広報・募集活動
・ホームページの刷新を契機として、学校の魅力や特色の見せ方の工夫・改善
・教職員一丸となった効果的な広報活動（３）意識改革と資質向上
・｢生徒による授業アンケート｣等の活用による授業力の向上
・教科会、各部会、学年会等の開催による情報の共有と意見交換
・学校経営への参画意識の醸成、企画力の育成（４）学校行事
・生徒会の自主活動の推進
・部活動の活性化【自己評価の結果と分析・学校関係者評価委員会からの意見】
自己評価の結果と分析

学校関係者評価委員会からの意見

今年度もひき続き、新型コロナウィルス感染症対策」（１）新型コロナウィルス感染症に関わる学校の対応の徹底と「生徒たちの学びを止めない」を基本に、可能学校より陽性者・濃厚接触者数のデータや、学年閉鎖な限り対面授業をおこなった。社会全体の感染状況のサなどの対応。学校行事、オンライン授業とハイブリッド

イクル同様に学校も感染者数が増加し、オンライン授業型授業の実施概要を説明。

（Zoom、ロイロノートなど）の配信、また、感染者、濃委員からは学校の臨機な対応に一定の評価をいただ

2

厚接触者等で登校できない生徒にはハイブリッド授業いた。しかし、委員会開催日当日の卒業式における、マ（教室で授業の様子を Zoom で配信）を行った。

スクの着用非着用のバラツキを例に挙げられ、一斉一律

また、３学期１月になり、教員も家庭内感染から陽性指導の難しさの指摘があった。学校としては国や府の指者、濃厚接触者が急増し対面授業が困難な学級・学年が針に沿って対応する旨を返答。５月からの５類変更後は増加し、授業の補充に困難が生じた。

状況を見ながら学校行事を実施することを説明。

この３年間で、ICT 環境も充実し、ipad の導入３年目（２）学校評価・生徒の自己授業評価アンケート結果でもあり、教員、生徒の ICT のスキルもアップした。

学校よりアンケート結果の概要を説明。コロナ禍での学校評価委員会での意見もあったように、学習の定着

クラブ活動・校内外の職員の研修・ICT を活用した授業には、デジタルだけでは限界があるので、ひき続き対面などがアンケートに反映されている。また、質問項目にでの授業を第１と考え、きめ細かい指導を行う。

そぐわない部分があることなども課題として説明。

今年度から始まった高校の新学習指導要領、観点別評

委員からはＩＣＴ活用の弊害もあるのではないかと価の取り組みにはまだまだ課題がある。特に卒業規定、指摘。直接の対面指導でないと細かいところまでは伝え単位の認定に関わる評価については、教務内規の変更もることは難しい。本校に対する印象としては対面に配慮含め改善の必要があり引き続き研究していく。また、丁していると言えるのではないかと評価。学校としては寧に保護者・生徒に説明と理解してもらう取り組みを行

ICT の重要性は認めつつも、すべて万能とは言えないのう。

で、今後もアナログとデジタルの併用を行い、試行錯誤の中から生徒にとって最良の方策を立てたい旨を返答。

３．本年度の取り組み内容及び自己評価
中期的

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標

自己評価

ア、生徒に達成感

ア、「生徒の授業評価アンケ

ア、「生徒の授業評価アンケ

ア、学年、項目内容によって評価のや充実感を与えート」等を分析し、中学部ート」で 85％以上の生徒数値に違いがある。教科、学年でる工夫された授会・学年会等で検討し実践が充実した授業だと感じ分析し改善を目指す。

業・クラブ活動に移す。また、部活動では、られるようにする。

への取り組み効 果的な 指導方 法を工夫目標する。

学校

イ、学校の安全対

イ､警察署・消防署等から講イ、防災訓練・交通安全・SNS

イ、防災訓練、コロナ禍のため、消策と配信システ

師を招き、交通安全・防災等の指導を年 1 回以上実防署が来校しての指導訓練ではな

ムの整備。

訓練、SNS、AED 等について施する。自転車事故につく、防災訓練２分割で実施。交通の指導を受け、生徒はもといて注意を促し、事故件

安全指導は警察が来校して交通課

よ り教職 員の安 全意識を数を 40 件以下にする。緊警察官が Zoom で実施。SNS 指導向上させる。Classi による急時への対応を検証すは、KDDI より Zoom で実施。また

保 護者へ の積極 的な配信る。

各 HR で定期的に指導した。

を行う。

3

運営

ウ、
全教職員の ICT

ウ、教員がロイロノートやウ、科会等で情報交換し、ウ、コロナ関係の出停者へのハイブ

教育に必要なス

ICT 教材を活用し、対面授業

お互いの授業の課題点、リット型の授業については、全教

キルアップを図と融合させたハイブリット

改善点を話し合う機会を員が実施可能なスキルがついた。

る取り組み型授業の研究・実践を行う。

設ける。

ロイロノートを活用した授業も急速に進んだ。

エ、組織の活性化

エ、教員が「設定目標自己診

エ､各教員の設定した目標

エ、個別面談を実施し意思疎通を図による学校改革

断 」を実 施する ことで、について、管理職によるり、改善のための助言を行い、悩への意欲向上

PDCA サイクルによる学校ヒアリングを年 1 回以上みなどメンタル面についても聞き

教 育への 改善意 欲を向上実施し、目的の達成状況取りを行った。

させる。

を把握し、指導・助言する。

オ、生徒募集定員の確保

オ、公立中学校、塾等を訪問

オ、入試広報部と教職員のオ、中学校４５名、高校２２４名とし、学校の魅力と進学実績連携により中学、高校と共に定員を充足できなかった。

等 を発信 し募集 定員確保

もに、定員を確保する。ま

高校専願者の減少を分析し高校につなげる。

た、併願受験者 400 人をの募集戦略の新たな取り組みを新規エリア（大阪市内東めざす。

行う部・奈良大和路線）の開拓＜教科指導＞
ア ､新 学 習 指 導 要

ア、新カリキュラムの実施に

ア､運営委員会で高校新カア、予想通り、観点別評価について、領によるカリキ

伴 い起こ る新た な課題点

リキュラムの実施状況、成績の算出、単位の認定についてュラムを実施を検証し、また、授業と講観点別評価について、検課題があった。再度、教務部を中し、適正な観点

習 との連 動が効 果的に実討する

心に検討を行う

別評価を行う施 できて いるか 教科で検討・研究する。

イ､観点別評価をイ､各教員が学習指導要領をイ､80％の生徒が主体的・対イ、観点別評価を反映させた考査問

見据えた教材研

読み込み、外部研修、他校話的で深い学びだと感じ

題作成が難しく、教科会で情報交究を行い授業、の取り組み等から、情報収る授業評価を目指す。年換を進め、成績、評価の公正性が課題の設定を行集を行い全教員で共有し・度末の評価が適正である担保できるように努めた

い、定期考査は研究する。また、教科内でか検証する。

評価が反映されの 授業の 相互参 観を行い問題の作成を行授業力の向上を図る。

う。
教

育ウ、英会話の運用

ウ、中学・高校で ALT を活用

ウ、中学での ALT、高校でのウ、ベルリッツの授業の成果もあり力の向上と、今し、英会話の運用力の向上

ベルリッツの授業を通しGTEC のスコアも新高校 3 年生で後の英語教育のを図る。中学校では英語検て英会話の運用力向上をは大幅な伸びであった。また、英進展を踏まえた

定 や放課 後英語 教室を活図る。また、英語検定や検等の他の資格検定試験との併用

取り組み

用 して英 語の運 用力の向GTEC スコアの向上をめざも考えていく。

4

上を図る。
実す。

＜生徒指導＞
ア､挨拶運動の推進践

ア､生徒会活動や部活動を通

ア､生徒の 9 割以上が挨拶ア、生徒会とクラブを中心に 5 月末

し て生徒 たちが 自然と挨運動に参加していると実から実施した。マスク着用のた拶を交わせるようにする。

感できる環境をつくる。

め、期待していた効果があまりなかった。のイ､生徒一人ひとイ､生徒との対話を大切にイ､教職員が積極的に声かイ、昼休み、放課後などの時間を活りに寄り添った

し、教員と生徒との望ましけをするとともに、生徒用した面談を積極的に実施した。

学級指導

い人間関係を構築する。の変化を見落とさないよう個人懇談を実施する。

充

ウ ､情 報 端 末 機 器

ウ､スマホ等の使用についウ､生徒を対象に、年 2 回以

ウ、新入生オリエンテーション、二の適正な使用のて、入学時や生徒集会等の上の指導と、新入生保護学期には学校全体で、外部講師をための指導

機 会をと らえて 適正使用者を対象とした説明会を招き、複数回取り組めた。

について指導する。

開催する。

実エ、新制服導入にエ、学校に誇りを持って制服エ、定期的に風紀検査を実エ、定期的に風紀検査を実施した。

伴い、制服の着を着用するよう指導する。

施し、適正な着こなしを着こなしについても、一定の成果指導する。

があった。

こなしについての指導＜進路指導＞
ア､新しい入試制

ア､各大学の入試改革が進む

ア､進路 LHR の指導資料をア、コロナ禍の中、説明会の参加者度に対応した進中、生徒一人ひとりの特性作成する。生徒・保護者をも多く丁寧な進路懇談も行えた。

路指導。

や能力等を大切にして、将対象に入試制度や進路状

学校推薦型試験は、28 名。大学現来 を見据 えた進 路 指導を

況等について説明会を開

役入学率は 86％を達成した。

行う。

催する。大学現役合格率85％以上を目指す。

イ、学校推薦型選

イ､生徒や保護者からの希望

イ､校内学校推薦型選考委イ､校内学校推薦型選考委員会が適抜等の活用を 受け、 準備委 員会を経員会を適正に運用し、推性に運用され公正な選考ができて 、推薦 委員会 で選考す薦者を選考する。

た。

る。
ウ、退学の防止対策

ウ、「入学した生徒は卒業まウ、個人懇談を大切にし、生ウ、コロナ禍の影響か、高校 1 年生で」を合い言葉に、保護者徒との信頼関係を構築すの転学者が非常に多く、その理由と 連携しる。
退学率を 1％未満にすも起立性障害などメンタル面に問る。

題を抱える生徒が多くみられ、次一人 ひとりに寄 り添っ た指導 の 徹底を図る。
教

年度もメンタル面のケアーを重点<ICT 教育の推進>ポイントにする。

ア、
ICT 機器を活用

ア、教員がロイロノートやア、授業の中でロイロノー

ア、昨年度以上に ICT 機器を使用しした授業実践

ICT 教材を活用し、対面授業

ト等を活用できるようにた授業が飛躍的に増加した。又、5育実

践と融合させたハイブリットする。また、双方向の通信休校時もオンライン授業や Zoom型授業の研究・実践を行う。

ができるよう研修する。の授業対応もできた。

イ、新統合システ

イ、新統合システムの本格的イ、全員がシステムを理解

ムの本格的運運用に伴い、1 年間で不具しオペレーションを機能し、修正点や改良点もその都度洗用。

合の修正改良を行う。

的に活用することで、業い出し仕事の効率化に寄与でき務の省力化につなげる。

た。

イ、新統合システムも順調に稼働

ウ、
ICT リテラシー

ウ、目的に応じて ICT を活用

ウ、年 3 回以上の教員研修

ウ、ICT 教育推進部を中心に教職の育成とセキュできる能力と、セキュリテ会を開催するとともに、員・生徒の意識は高まったが、リティーの確保

ィ ーに対 する意 識 向を図

生徒には、技術科や情報SNS の功罪を中心にさらに啓発活る。の授業を通して育成す動を行う。のる。
＜人権教育＞
充ア､人権意識の醸成実

ア､「いじめ防止基本方針」にア､「いじめゼロ」を目指す。 ア、大きな問題事象はなかったが、基づき、「いじめ」のない学

いじめが起こらないよ

日々の様子、変化を見逃さないき校づくりに努める。

う、連携して対応する。

め細やかな指導を継続して行う。

イ ､人 権 教 育 に か

イ､生徒とともに考える学習

イ､資料や指導方法・指導内

イ、校外の研修は、人権教育推進委

かる授業の工夫

形態・参加型学習の研究・容について研究・検討す員を中心に参加した。ここ数年入改善実践に努める。校外での研るとともに、校外の研修学生に支援を要する生徒が増加し修会に参加し、他校の実践会に 10 人以上が参加すている。次年度は発達障害の研修に学ぶ。

る。

を進め、生徒理解に努める。

＜情操教育＞

ア、宗教科と連携を密に組織的な取ア、人間としてのア、人間としての生き方や在ア、道徳・情操教育委員会をり組みを年間計画に組み込む。

生き方や在り方り方を学び、それを自身の学期ごとに開催し、年間お広前が機能的な役割を果たし、を考える道徳教生活に活かす

計画を樹立するととも生徒たちの「安らぎの場」となっに、道徳の時間指導の資ている。

育の研究・実践料開発に努める。
イ、宗教の時間をイ、他校の実践も参考にしな

イ、指導内容の充実を図る

通して心豊かな

がら指導内容・指導方法にため宗教教育担当者会議

人間の育成

ついて研究を深め、実践にを開催する。宗教に関すつなげる。

る校内研修を年 1 回以上

イ、予定通り研修会は実施できた。
今後も宗務課と連携をとりながら計画立案を行う。

開催する。
＜家庭との連携＞

ア、ホームページは、全面改訂し、ア､ホームページア､ホームページの随時更新

ア､ホームページに各行事

スマホからも見やすいコンテンツの刷新を契機とと学校新聞・中学便り等のやトピックス等を随時更になった。またインスタも始め、して、魅力ある定期発行を通して、学校の新して発信する。金光八

保護者への発信は紙ベースとデジ情報の発信。学情報を積極的に発信する。

尾新聞年 2 回、中学便り・タルを併用しハイブリット型の配校通信・中学通保健室便りなど毎月 1

信を行った。

信等の工夫

回、定期的に発行する。

6

イ、コロナ禍の中、保護者の要望のイ、保護者ニーズ

イ､PTA 役員や学級委員等とイ､年 1 回以上保護者会を吸い上げにむずかしい面もあったの把握と適切な連携し、保護者のニーズを開催し、保護者からのニが、クラス会での聞き取りや PTA対応把握し、解決に向けて努力ーズを精査し、学級委員役員から情報提供をいただいた。

する。と連携し課題の解決に努める。

<広報・募集活動>
ア ､学 校 の 魅 力 やア､学校案内・ホームページ

ア､本校の魅力・特色等を発

ア、中学校・高校共に定員充足でき特色の発信を 活用し て魅力 や特色を信するとともに、指摘内なかった。中学募集について、新育発信する。また、生徒の出容等の改善に努めること

しい取り組みとして、小学校への実

身 中学校 や学習 塾等を訪で、中学校・塾との信頼関訪問演奏や地域への活動を通して践問し、意見の交換をする。

係を強固にし、定員の確学校の認知度を上げる取り組みを保につなげる。

進める。

教の充

イ､教職員一丸とイ､入試広報部と教職員が連イ､現場の教員と広報部職イ、教職員と入試広報部の協力体制

実

なった広報活動

携し、本校の取り組みや学員の意見交換を活性化さをさらに充実させ、新しい広報活

校 の魅力 につい て発信す

せ、魅力ある参加したく動、工夫した学校説明会を様々なる。

なる募集行事の再編成を角度から再構築していく。

行い。受験生や保護者に対して情報発信のあり方を研究する。
ア、「生徒による授ア、各教員が「生徒による授ア、各教員の授業に対するア、9 割強の教員の授業評価は 80％

意業アンケート」

業アンケート」を活用し授生徒の肯定的評価が 80％以上である。80％未満の教員には識等の活用による業 の実態 を把握 する。ま以上となるようにする。

授業参観を行い助言・指導してい改

授業力の向上た、教科会等で調査結果を革分析し、各教員が授業の改と善に活かす。

く。

資イ､教科会、各部イ、教科会、部会、学年会をイ､中学部会・各学年会を毎

イ、学年会は週 1 回と頻繁に開始し質会、学年会等の定期的に開催し、情報交換週開催し、教科資料室のている。年間行事の関係から、厳向開催による情報や、受講した研修内容等を設置に伴い教科会・各部しい面もあるが、部会、科会の回上の共有報告し、情報を共有する。

会を定例化して、課題に数が増やせるように努める。

ついて検討、改善を行う。
ウ､学校経営への参

ウ､教職員が広告塔である事

ウ、教員の各行事への改善

ウ、コロナ禍の中、行事の中止、変画意識の醸成、企を認識し、授業、クラブ活

意欲が 90％以上となるよ

更、延期が余儀なくされたが、各画力の育成

動、各行事について、教育うにする。

学年団が外部からの情報収集によ効果が上がり、魅力的に成校外での研修会等に延べく努めた。

るよう検討・研究し、企画30 人以上が参加する。

力の充実を図る。
外部研修等を通して、学校運 営への 参画意 欲の向上

7

を図る。
学

ア、生徒会の自主ア、生徒会役員や各クラブ部ア、生徒会役員等の提案を活動の推進

員が自主的・自立的に文化大切にし、生徒の自主活が、開催することができ、生徒会祭、挨拶運動、奉仕活動等

動の肯定的評価が 80％以役員が活躍する場があった。本校に参加するよう支援する。

上になるようにする。の募集活動にも協力をしてくれ、

校行参加者から好評であった。
イ、部活動の活性事

ア、文化祭が部分開催ではあった化

イ、部活動を通して生徒の自イ、部活動への入部率が、中イ、コロナ禍の制約の中、顧問、部主活動を推進させる。

学で 80％以上、高校で員が感染症対策をした中、練習を45％以上をめざす。

工夫し、よく頑張った8