ESD for 2030における日本の動向
２０２１年７月１日（木）UNU-IAS国連ハイレベル政治フォーラム事前イベント

持続可能な開発のための教育（ESD）に関するユネスコ世界会議（結果報告）

令和３年５月
文部科学省

１．概要○ 5月17日～19日ユネスコとドイツ政府の主催で「ESDに関するユネスコ世界会議」が開催（オンライン）。
（161か国から閣僚級70名を含む約2,800人が参加）○ 同会議は、SDGs達成に向けて、我が国が主導してきたESDの新たな国際枠組み「ESD for 2030」の開始に当たり開催されたもの。
○ 17日の閣僚級パネルディスカッションには、ESD提唱国として、日本から萩生田文部科学大臣が出席。
我が国のESDの取組として、①ESDの理念を公式に学校教育の中に位置付けていること、②関係省庁が連携しオールジャパンでESDを推進していること、③学校と地域が連携し地域課題の解決に繋げていること、ESDに関する議論を行う萩生田大臣とモロッコのハスナ王女などを紹介。
２．成果文書○ 会議最終日の19日に、本会議の成果文書として、「ESDに関するベルリン宣言」が採択。

ドイツ・カーリチェク
教育研究大臣

萩生田文部科学大臣

ユネスコ・ジャンニーニ
教育担当事務局長補

スリナム・リーヴェンス
教育科学文化大臣

UAE・アル・ハンマーディ
教育大臣＜ 「ESDに関するベルリン宣言の概要＞
・2030年に向けて、SDGsの全ての目標達成の鍵であるESDを推進していくことを確認
・ユネスコスクールなどユネスコが有するネットワークや資源の活用
・第26回国連気候変動枠組条約締約国会議（COP26）などの重要な契機を見据えて、本宣言の内容を実現

ケニア・ルト教育副大臣

各国大臣とのパネルディスカッション

３第２期ESD国内実施計画 ～ SDGs達成のための教育の推進 ～

令和３年５月
文部科学省・環境省

経緯第２期ESD国内実施計画○ オールジャパンで我が国のESDを推進するとともに、世界のESDをリードしていくために、関係省庁が連携し、ESD国内実施計画を策定。

○ESD（持続可能な開発のための教育）は、2002年に我が国○ 次期計画では、「ESD for 2030」 の理念を踏まえ、ESDがSDGs達成への貢献に資するという考え方を初めて明確化。ジェンダー平等、2050年カーボンニュートラル、AI･DXの推進等を踏まえつつ持続可能な社会の創り手を育成。

おいて開催。

が初めて提唱。その後、ユネスコを主導機関として国際的に推進。
○2014年、ESD世界会議を国内（愛知県・名古屋市/岡山市）にESD
SDGs○ ESD実現のため多様なステークホルダーを巻き込む方策や、 「ESD for 2030」に示された５つの優先分野ごとに国内の各ステークホルダーが実施する取組を記載（具体的には以下のとおり）。

○2015年、国連においてSDGsが採択。
○SDGsの全てのゴールの実現への貢献により、公正で持続可能な世界を目指す「ESD for 2030」という新たな国際枠組みが国連総会において採択。
○ 2021 年 ５ 月 、 ESD 世 界 会 議 を キ ッ ク オ フ と し て 「 ESD for2030」が本格始動。

１．ESDを実践するために多様なステークホルダーを巻き込む○ 政府は「ユネスコ未来共創プラットフォーム」や「ESD推進ネットワーク」等を活用し、自治体、NGO/NPO、企業、研究・教育機関等をつなぐ重層的なネットワークを強化。
○ 国内のみならず国際的にも情報発信を強化し、連携を図る。

２．ステークホルダーごとの具体的な取組を５つの優先行動分野別に記載

１．政策の推進
・SDGｓ関連政策へのESDの反映
・教育政策へのESDの位置付け
・地球規模課題に係る施策におけるESDの実施等について記載。

２．学習環境の変革
・学習指導要領に基づくESDの実施
・ICT化を通じた教育環境の充実
・機関包括型アプローチの推進に向けたネットワークの形成・強化等について記載。

３．教育者の能力構築
・教員等に対する研修等
・ESD推進の手引の作成・活用・各機関においてESDを実践する者の育成等について記載。

４．ユースのエンパワーメントと参加の奨励
・ユース同士のコミュニティづくり
・国際的な議論にユースが参加できる環境づくり
・青少年の交流の推進等について記載。

５．地域レベルでの活動の促進
・ESDによるローカルSDGsの推進
・全国的なESD支援のためのネットワーク機
能の発揮等について記載。

１「持続可能な開発のための教育(ESD)推進のための手引」(令和３年５月改訂版)
この手引について手引はこちら☞

学校現場でESDを広めるには、実施する教員や教務担当が具体的なカリキュラムの組み立てや地域との関係づくりを理解することが必須。こうした手法をステップバイステップで解説する手引きを作成。教員向け研修等で広く活用するもの。
タイミングとしては、昨年度からESDの理念を盛り込んだ改訂学習指導要領が段階的に実施。国際的にも2021年5月に開催されたESD世界会議をキックオフとして、「ESDfor 2030」という新たな国際枠組みが本格始動。
こうした学習指導要領の改訂や国際的な動向等も踏まえて、令和３年５月に「持続可能な開発のための教育(ESD)推進のための手引」を改訂。

改訂のポイント
ESD実践のポイントとして、ESD実践のためのカリキュラム・デザインや、学校内外での連携方法の促進について、内容を充実。
各学校等においてESDの実践が進むよう、具体的な取組事例の記載を充実。
学校と多様なステークホルダーが連携しながら、学校教育におけるESDの実践が進むよう、各学校を中心に活用いただく。

主な活用先
各小・中・高等学校
大学や社会教育機関等の多様なステークホルダー 等

２4ESD推進拠点としてのユネスコスクール
文部科学省及び日本ユネスコ国内委員会では、ユネスコスクールをＥＳＤの推進拠点と位置付け、その活動に対する支援等を行っている。
ユネスコスクールとは？
ユネスコ憲章に示されたユネスコの理想を実現するため、平和や国際的な連携を実践する学校であり、ユネスコが加盟承認する。現在、世界182の国・地域で11,000校以上のユネスコスクールがあり、日本国内の加盟校数は1,120校（2019年11月現在）で世界最多。

日本全国：1,120校
幼稚園21，小学校554，中学校279，中高一貫校等60，高校156，大学5，高等専門学校1，特別支援学校12，その他32

近畿地区：141校
幼稚園5，小学校52，中学校26，中高一貫校等13，高校33，大学2，その他10

中国・四国地区：178校
幼稚園1，小学校92，中学校39，中高一貫校等9，高校32，特別支援学校2，その他3

九州地区：69校
小学校32，中学校22，高校12，特別支援学校1，その他2

北海道・東北地区：162校
幼稚園8，小学校77，中学校42，中高一貫校等4，高校25，大学1，特別支援学校1，その他4

北陸地区：119校
小学校84，中学校32，高校2，高等専門学校1

関東地区：173校
幼稚園2，小学校75，中学校38，中高一貫校等26，高校22，特別支援学校2，大学1，その他7

中部地区：278校
幼稚園5，小学校142，中学校80，中高一貫校等8，高校30，大学1，特別支援学校6，その他6

参考：ユネスコスクール数の推移 （単位 校）

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