■アクションプラン案（1）教育の質保証プロジェクト
事業計画案概要説明
現在、「質の保証」は食品、工業製品あるいはホテルなどにも及んでいる。教育分野でも、学修教育目標に対して、これを実現できるカリキュラム体系と教員団の構成が求められている。このために、社会に説明できる教育の質保証プログラムの作成は重要な課題である。すでに解決していてもおかしくない課題である。これに加えて、時代の求める教育内容にすることも肝要である。中長期計画では、①グローバル化に対応した人材育成と②研究活動に裏打ちされた大学院教育を事業として掲げている。
1．都市大教育理念に則った教育プログラムの確立
将来構想検討委員会で採択された「ボーダーを超えて、学生と教職員がともに考え、学び、行動することで社会に貢献できる人材を育てる」という教育理念に応じて、学部/学科の教育目標の見直し、教育目標に応じたカリキュラムの再構築などを事業として推進する。さらに、主体的な学修を促す教育に取り組み、自校教育の導入とともに、都市大教育理念に則った教育プログラムを実施する。
2．教育の質を保証するためのマネジメントシステム
制定された教育プログラムを推進するためには、それを可能とするような FD活動による教育システムを構築する。さらに、教育プログラムの実効性を常に確認しながら、教員相互協力による教育能力の向上に努める。このような教育活動のマネジメントシステムは常に第三評価を受ける制度を構築する。
3．グローバル化に対応した人材の育成
グローバル化に対応した施設整備を合わせて、教育内容にもグローバル化へ対応を行う。例えば、学生のグローバルリレーションシップの育成、実践的英語教育の導入、学部学科単位による海外留学の推進、英語による授業推進等を考えている。そして教員とともに事務職員の語学力向上に努め、留学生への対応、学生の海外留学などへ対応できるようにする。
4．研究レベルに裏付けられた大学院での人材育成
大学院教育では工学分野で特に技術が日々高度化している。基本的な教育とともに、論文指導に当たっては、重要な要素として指導教員の研究レベルがある。このことから教員の研究活動の活発化を促すことは大変重要な施策である。
同時に、体系的なカリキュラムを構築するとともに、学部/大学院一貫教育の導入も事業として取り上げた。研究活動の活発化の一環としては、国際会議での発表推進や産学連携/地域連携による共同研究推進など事業とした。

教育の質保証プロジェクト

事業計画／スケジュール

2013年度

1415

16

17

18

19

（1年後）

（2年後）

（3年後）

（4年後）

（5年後）

（6年後）

施策・事業案

1． 都 市 大 教 育 理 念 に 則 っ た 教 育 プ ロ グ ラ ム の 確 立①明確な教育目標の設定

体系的整備・明確化

教育目標の定着②教育目標に応じたカリキュラムの再構築

再構築

新カリキュラムの実施③新しい教育制度の導入検討／一部導入

効果検証／逐次導入④主体的な学修を促す教育方法の導入

検討／逐次導入／効果検証⑤自校教育の導入

準備

開講／改善

2． 教 育 の 質 を 保 証 す る た め の マ ネ ジ メ ン ト シ ス テ ム①FD活動による教育システムなどの開発

検討／機能導入②教育プログラムの実効性の確認③教員相互協力による教育能力の向上

検証／実質化

データによる検証
教育力向上の取り組み④マネジメントシステムの第三者評価

質保証成果の点検・評価評価・改善

機能の自己点検・評価／第三者機関による評価

3． グローバル化に対応した人材の育成①学生のグローバル・リレーションシップ育成

目標設定／検討②実践的英語教育の導入

検討③学部学科単位による海外留学の推進

検討／準備

授業試行／検証

試行的導入

カリキュラム導入

本格実施

実施④英語による授業の実施

目標設定／検討⑤教職員のグローバル化教育

目標設定

試行／可能性検証
スキル向上

4． 研 究 レ ベ ル に 裏 付 け ら れ た 大 学 院 で の 人 材 育 成①体系的なカリキュラムの構築②学部・大学院の一貫教育の導入③国際会議発表の推進④産学連携／地域連携による共同研究の推進

現状分析／検討
検討

カリキュラム構築

実施

制度導入

現状調査／制度整備

指導充実／支援強化

現状調査／支援整備▶ 90周年▶ 100周年
2020年度
（7年後）

21

22

23

24

25

26

27

28

29

（8年後）

（9年後）

（10年後）（11年後）（12年後）（13年後）（14年後）（15年後）（16年後）

目標

2030年度（17年後）

目標

定期的検証を継続
定期的な見直しと再構築▶ 教育理念・教育目標に沿った効果的な制度の迅速な導入
教育プログラムの構築

積極的な導入と効果的な方法の定着▶ 国際標準の教育プログ
ラムの確立と展開

継続的に開講組織的な活動の定着▶ 教育の質保証が実証できるマネジ
メントシス
テムの構築

ＰＤＣＡサイクルに結びつけた継続的改善
組織的な教育力の確立
定期的な第三者評価との連動▶ グローバル人材育成のためのシステムの整備・確立▶ 内外問わず高い評価を得られるマ
ネジメント
システムの定着効果検証とカリキュラムの定着
実践的英語教育カリキュラムの充実
積極的な支援と海外留学プログラムの充実▶ ＫＰＩ：学生の海外学習経験
段階的に導入者数年間200名以上キャンパスの国際化対応

教育・研究の学修成果を高度化▶ 研究レベル向 制度を充実し優秀な修了生を輩出
上の為の大学院教育プログラ
大学院生の国際的な活躍
ムの確立
社会的に評価される研究実績※ＫＰＩ：key performance indicator（重要業績評価指標）▶ 国際社会で活躍できるスキルを身につけた人材育成▶ 国際社会で高い評価を受ける研究レベルの大学院▶ ＫＰＩ：博士号輩出年間50名以上

教育の質保証プロジェクト 事業計画案

1．都市大教育理念に則った教育プログラムの確立①明確な教育目標の設定

目的（実施理由等）

実施内容

予測される効果

 本学および各学部学

 大学全体の「教育理念」「教 本学のビジョンとアイデン科等の「教育理念」

育目標」等を、教育ビジョンティティを共有認識するこ「教育目標」等を体の象徴として整備し、日常的とができる。

系的に整備する。に可視化する。

 大学における、研究科・専攻

 各学部学科等の「アドミッシ／学部・学科等の、それぞれョンポリシー」「カリキュラの位置づけや役割を確認すムポリシー」「ディプロマポることができる。

リシー」を体系的にまとめる。

 明確なビジョンをもって、体系的な教育を展開すること

 本学が目指す「学士力」の内ができる。

容や成果指標を明確にする。
②教育目標に応じた 教育目標に対する学

 次のような事項を導入する。  教育目標に対する学修成果

カリキュラムの修成果を達成するた・カリキュラムのスリム化を保証するカリキュラムが再構築めのカリキュラムを・科目の連携と調整構築できる。

構築する。

・科目の到達目標の明確化
・実質に見合った単位設定
・共通教育と専門教育の接続
・本学ならではの特長の強化等③新しい教育制度の導入

 教務施策の先端的取 次のような事項を導入する。 ■ 先端的な制度で学修成果をり組み事例を取り入・高大接続と初年次教育保証することができる。

れ、時代の流れに適・CAP 制と単位制度の実■ 国際基準に見合ったカリキ合した教育を展開する。
 国際的に通用するカ質化ュラムにより、教育の実力保・GPA の教務施策への展開

証を国際的指標で担保でき・科目ナンバリングる。

リキュラムを構築す・アカデミックアドバイザーる。

・柔軟なアカデミックカレンダー
・ユニバーサル化の対応 等 次のような事項を導入する。 ■ 単位制度が実質化すること④主体的な学修を促 学生自らが、主体的す教育方法の導入に学ぶ教育環境を整・シラバスの充実にともない、学修活動が活性備する。

・成績評価の厳格化化する。

・アクティブラーニング・ルーブリック 等

教育の質保証プロジェクト 事業計画案

1．都市大教育理念に則った教育プログラムの確立⑤自校教育の導入目的（実施理由等）

実施内容

 本学の歴史や伝統に 授業科目として関する「自校教育」

予測される効果■ 本学のビジョンとアイデン「東京都市大学の理念とティティを原点から理解すをカリキュラム化す歴史」「東京都市大学と東ることができ、帰属意識や本る。

急グループ」などを開講

学構成員としての誇りを醸する。

成できる。

2．教育の質を保証するためのマネジメントシステムの構築①FD 活動による教目的（実施理由等）

実施内容

予測される効果■ FD 活動（ファカルテ■ FD 活動に焦点化した学内組■ 組織的取組みとしての成果

育システムなどのィ・ディベロップメ開発ント：教育を改善向織を構築する。

を顕在化できる。

■ 次のような事項を導入する。 ■ 各授業が有機的に連接し、教上させるための組織・教務施策の先端事例の収集育プログラムとしての体制的な取り組み）を強・授業方法研究会の実施が整備できる。

化し、教育システム・シラバス改善・点検の開発・充実を図る。

・授業力サポート等②教育プログラムの実効性の確認■ 教務施策の実効性■ 教務施策に関するデータベ■ 教務施策や教育成果を客観を、データ等を利用ースを一元管理する。

して判定し、改善に■ 教務施策を客観的根拠によ■ 定期的に実施される第三者

り評価し、PDCA サイクルに評価に対して、迅速に対応で結び付ける。

きる。

結び付ける。

的に判断できる。

③教員相互協力によ■ 学科等教員グループ■ 教員個人の自己点検・評価で■ 学科等教員グループ単位のる教育能力の向上

単位による教育の質なく、学科等単位でのグルー組織力を高めることができの向上を図る。

プとしての自己点検・評価をる。

行う。
④マネジメントシス■ 定期的に実施される■ 第三者評価のためのデータ

テムの第三者評価

第三者認証評価を、作成や第三者評価による指教務施策の点検に結摘事項を教務施策の改善にび付ける。

連接させる。

■ 教務施策や教育成果を客観的に判断できる。
■ 第三者評価への指摘事項に対して、迅速に対応できる。

教育の質保証プロジェクト 事業計画案

3．グローバル化に対応した人材の育成
目的（実施理由等）

実施内容

予測される効果

 ボーダー（国や文化 英語が堪能であるだけでな グローバル人材としての適

バル・リレーシの境界・学問領域）

く、異文化交流・異分野理性（親和力、統率力、感情抑ョンシップ育成

を超えて協働する人

解・国際理解・グループワー制力など）を擁した学生を輩間関係を構築できる

ク・コミュニケーションスキ出できる。

人材を育成する。

ルを組み込んだ授業を展開①学生のグローする。
②実践的英語教育の導入

 グローバル化に対応した、より実践的英 実践的な英語カリキュラムを展開する。

 社会から期待される英語力を擁した学生を輩出できる。

語教育を導入する。
③学部学科単位によ 海外留学プログラム

 海外体験プログラムや、語学 海外体験により、国際感覚をる海外留学の推進を拡大し推進する。

研修プログラムを多彩に用擁した学生を輩出できる。

 参加するための経済的支援を整備する。

意する。
 奨学金制度を整備する。
 単位認定制度を整備する。

④英語による授業の実施

 英語による授業を開講する。

 実施の検討・試行・検証を経て段階的に科目数を増やし順次導入する。
 海外からの学生受け入れの 実践的な英語力を日常的に涵養できる。
 海外からの学生を受け入れることができる。

制度を構築する。
⑤教職員のグローバ
ル化教育 教職員の英語能力・

 教員の英語による授業スキ

国際理解の向上策をルや、職員の英語による事務構築する。

スキルを向上させるための研修などを開催する。
 教職員の海外出張を活性化させる。

 国際感覚にあふれたキャンパスになる。

教育の質保証プロジェクト 事業計画案

4．研究レベルに裏付けられた大学院での人材育成
目的（実施理由等）①体系的なカリキュラムの構築

 高度な専門職に求め

実施内容■ 研究科・専攻の「教育理念」 ■ 高度職業人を育成することられる体系立てられ「教育目標」等を再定義すたカリキュラムを構る。

築する。

予測される効果ができる。

■ 科目体系の見直しと開講科目の精査をする。

②学部・大学院の一■ 大学院進学に意欲あ■ 学部・学科の教育理念・教育■ 大学院における教育・研究の貫教育の導入

る学生に対し、基目標と接続・連動させた大学学修成果をより高度なもの礎・応用・研究へと院教育を実施する。にできる。

継続的で効率よく学べる教育プログラムを導入する。

■ 「学部・大学院一貫教育コース」を構築する。
■ 学部カリキュラムスリム化を補完する。

③国際会議発表の推進■ 大学院生の、国際会■ 国際会議での発表を見据え■ 大学院生にレベルの高い学議等での発表を推進

た準備教育を充実させる。

修と研究を主体的に行わせ■ 国際会議参加の経済的支援るための目的意識を形成でする。

としての奨学金制度等を整備する。

きる。
■ 大学院生の高い英語力を養成できる。

④産学連携／地域連■ 産学連携・地域連携■ 情報を収集し、研究活動を支携による共同研究など、対外的な研究援する事務を整備する。の推進活動の幅を広げる。

■ 対外的な成果を評価し、研究費配分などに結び付ける。

■ 社会的に評価された研究実績を累積できる。