金光八尾中学校・高等学校
校長

令和５年度

金光八尾中学校・高等学校

岡 田 親 彦学校評価報告書

１．めざす学校像
本校では開校以来、「『人はみな神の氏子である』という金光教祖の広大かつ自然な教えに基づき、すべての人に与えられている個性を生かす教育の場を願う」という建学の精神に基づき、教育方針として「確かな学力」と「豊かな情操」を、教育理念として「人間平等の教育」「個性尊重の教育」「心を育てる教育」をそれぞれ掲げ、将来を生きていく力と、真に社会に役立つ人間の育成に努めている。
1．人間平等の教育＝人間尊重・人間平等の精神を基に、豊かな情操を育むとともに確かな学力を育成する。
2．個性尊重の教育＝個性は他の人との比較ではなく、その人の内面にある素晴らしいものこそが個性であるとして、一人ひとりが持つ個性、特性を最大限伸ばす。
3．心を育てる教育＝人は、お互いが助け合い、支え合って生きていることを認識し、相手を思いやる心、感謝の気持ちをもって他と接することができる心を育てる。

2．中期的目標「確かな学力」と「豊かな情操」を教育方針に、「常に向上をめざし努力すること」、「人を思いやり物にも感謝すること」、「ものごとに素直に感動する心を持つこと」の三つを目標として掲げている。これらのことを基軸として、
年度当初に示す学校経営方針に沿って各教職員が取り組んでいる。
（１）学校運営①生徒の実態（校種・各コース）に対応し、一人ひとりが達成感や充実感が感じられる教科指導・クラブ指導に取り組む②学校の安全対策と配信システム（Classi 等）を機能的に活用し、保護者との連携を図る③ICT 教育推進部を中心に、コロナ禍で取り組んできた業務内容の精査と総括
ポストコロナを見据えた ICT 教育と従来の授業形態の利点を加味し融合させた効果的な教育活動の推進④学園本部と密接な連携をとり、急速な教育環境の変化に迅速に対応できる組織の再構築⑤生徒募集定員の確保⑥入学した生徒は卒業まで（２）教育実践の充実①教科指導・高校の観点別評価方法の再検討。生徒・保護者に納得・理解できる説明の徹底
・令和６年度から実施の共通テストに対応した授業と講習の効果的な編成
・コロナ禍に実施してきた教科指導、授業形態の精査と総括。これから教科指導の研究と実践
・英会話の運用力の向上と、資格検定試験の再検討②生徒指導・コロナ禍以前の元気な挨拶運動の推進

1

・生徒観察を丁寧に、一人ひとりの変化を見逃さない生徒主体の学級経営の構築
・充実感・達成感のあるクラブ活動の工夫③進路指導
・新しい入試制度に対応した講習の再検討と効果的運用
・入試制度の研究、効果的な学校推薦制度の活用
・各生徒の能力や特性、個性に基づいた進路指導④ICT 教育の推進
・情報端末機器（iPad）を活用した授業実践の推進
・統合システムの機能的運用と業務の効率化を図る取り組み
・情報モラル教育の徹底（外部講師による講演、定期的な HR 指導）⑤人権教育
・人権教育 LHR の充実による人権意識の向上と道徳・宗教情操教育の充実
・セクハラ、パワハラなどハラスメントの根絶⑥情操教育
・人間としての生き方や在り方を考える宗教・道徳教育の研究・実践
・宗教の時間を通して心豊かな人間の育成⑦家庭との連携・ホームページ・インスタグラムの充実、学校通信・中学通信等の発行・保護者ニーズの把握と適切な対応⑧広報・募集活動
・ホームページ・インスタグラムの発信頻度の増加と内容充実。学校の魅力や特色の見せ方の工夫・改善
・教職員一丸となった効果的な広報活動（３）意識改革と資質向上
・｢生徒による授業アンケート｣等の活用による授業力の向上
・教科会、各部会、学年会等の開催による情報の共有と意見交換
・「教職員の設定目標自己診断」を通して、管理職とのヒアリングを密にし、参画意識の醸成、企画力の育成（４）学校行事・コロナ禍以前の学校行事を精選し、時代に対応し学校行事の検討
・生徒会の自主活動の推進
・部活動の活性化【自己評価の結果と分析・学校関係者評価委員会からの意見】
自己評価の結果と分析

学校関係者評価委員会からの意見

新型コロナウィルス感染症も 5 月より 5 類に移行され、社会がコロナ禍以前の状態に徐々にではあるが戻り始め

2

１）アフターコロナにおけるＬＨＲ実施状況
学校より中学・高校の各学年、学校全体の取り組み

た。学校も体育大会、文化祭、感謝祭などの行事は、一部をについて説明。委員からはＳＤＧｓやＬＧＢＴＱなど

見直しながら、コロナ禍前の形態に戻し実施した。コロナ禍

多様な価値観や社会の多様性に対応した学校の対応を経験した中、オンライン授業（Zoom、ロイロノートなど） と指導に一定の評価をいただいた。今後も、人権や進の配信、また、出席停止者には（教室で授業の様子を Zoom

路実現に向けた学習をＬＨＲなど活用して推進する

で配信）、通常の授業でもワイドプロジェクターを活用したことを期待された。

ハイブリッド授業など、ICT の活用に対して教員の意識、ス（２）学校評価・生徒の自己授業評価アンケート結果

キルが向上した。

学校よりアンケート結果の概要を説明。教職員によ令和 4 年度の課題であった高校の観点別評価について改る学校評価アンケートにおいては、今年度大阪府や他善はできた。保護者、生徒の理解もある程度進んだ。今後の校など外部への研修に積極的に参加する教職員が目

課題として、転退学者の問題、高校の単位認定に係る出席日立ったが、全体としては低調で、次年度以降、研修結数の問題等がある。社会状況の変化、国のガイドラインなど

果の共有や、より一層の研修参加の促進を図る施策をに注視して、進級・卒業規定、単位の認定に関わる教務内規

展開することを説明。生徒の自己授業評価アンケートの変更改善の必要があり引き続き研究していく。丁寧に保では、生徒の主体的な学習への取り組みに関して、委護者・生徒に説明し理解してもらう取り組みを行う。

員から生徒の意識とともに、保護者の意識変化の影響

ここ数年の定員確保ができていない厳しい現状（生徒・保が大きいのではないかと指摘するご意見を頂いた。ク

護者の学校選択の意識変化、本校受験者の併願府立高校のラス会では、「そこまでしなくても、いいのではない

４クラス（160 名）増など外的要因）を強く深刻に捉え、令か」と保護者が子どもにおもねるような安易な意見が

和 7 年度募集、令和 8 年度のコース改編が成功するよう教出て驚かされることがある。一見厳しいようではある

職員全員が参画意識をもって取り組む。

が、子どもに必要な基礎的な学習をやり抜かせる気概

学校評価委員会での意見をしっかりと聴き、次年度の学校運営に生かしていく。

を、学校とともに保護者が持つべきではないか。一保護者として、丁寧で根気強い学校の指導には感謝しているが、保護者の間に意見・感覚の隔たりがあるように思われる。
厳しいばかりではなく、必要な指導を行いつつ、生徒の実態に応じた指導方針を立てたい旨、回答。

３．本年度の取り組み内容及び自己評価
中期的

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標

自己評価

目標

ア、生徒一人ひと

ア、「生徒の授業評価アンケート」 ア、「生徒の授業評価アンケ

ア、ICT を活用したりが達成感や充等を分析し、生徒の実態を考ート」で 85％以上の生徒がことで、担当する

実感を感じられえ、中学部会・学年会・教科会

充 実した 授業だ と感じらクラスの全授業のる教科指導クラで検討し実践に移す。また、部れるようにする。

生徒アンケート集

ブ活動指導に取活動では、時間にメリハリをつ計が可能となっり組み

けた指導方法を工夫する。

た。担当者、コースによって結果のバラツキがあるこ

学とから、教科、学3

年で分析の上、管理職から課題のあ校る教員への助言・指導を行った。

運

イ、学校の安全対

イ､警察署・消防署等から講師を

イ、防災訓練・交通安全・SNS

イ、防災訓練は、八策と配信システ

招き、交通安全・防災訓練、SNS、等の指導を年 1 回以上実施

尾市消防署の緊急ムの整備。

AED 等についての指導を受け、する。ヘルメットの着用を出動のため、立ち生徒はもとより教職員の安全推進し、自転車事故につい合いがなく、教

意識を向上させる。Classi・イて注意を促し、事故件数を頭・生徒指導部長

ンスタグラムによる保護者へ

40 件以下にする。インスタが指導。交通安全の積極的な配信を行う。

グ ラムの フォロ アーの数

指導は八尾警察署

字を指標にする。

交通課と八尾自動営

車学校が来校して指導。SNS 指導
は、NTT ドコモより Zoom で実施。
また各 HR で定期的に指導した。セコムが来校し、
AED の使用について教職員向け研修を実施。
ウ、
全教職員の ICT

ウ、
教員がロイロノートや ICT 教

ウ、教科会等で情報交換し、 ウ、出停者への Zoom

教育に必要なス材を活用し、対面授業と融合

相互授業参観を行い、課題の配信授業を実

キルアップを図させたハイブリット型授業の点、改善点を話し合う機会施。全教員のスキる取り組み

研究・実践を行う。

を設ける。

ルがアップし教員同士の情報交換も進んだ。

エ、組織の活性化

エ、教員が「設定目標自己診断」 エ､各教員の設定した目標にエ、管理職による面

による学校改革を実施することで、参画意識のついて、管理職によるヒア談を実施し改善のへの意欲向上醸成、企画力の育成するリングを年 1 回以上実施

ための助言を行し、達成状況や教員が抱えい、悩みなどメン

る 悩みな どメン タル面に

タル面についてもついてもサポートする。

聞き取りを行った。

オ、生徒募集定員の確保

オ、公立中学校、塾等の訪問し、 オ、入試広報部と教職員の連

オ、中学校 40 名、高学校の魅力と進学実績等を発携 により 中学、 高校とも

校 170 名と共に定信し募集定員確保につなげる。

に、定員を確保する。また、員を充足できなか4

中学受験（地元八尾市）の掘り

高 校は、 外部専 願受験者った。

起こし、新規 PR 活動の企画（小150 人、併願受験者 400 人

令和 7 年度の生徒

学校への訪問演奏、商業施設でをめざす。

募集の抜本的な改のイベントなど）

革と並行し、令和

新規エリア（大阪市内東部・奈

8 年度の新コース

良大和路線）の開拓設置に向け準備委
員会を設置する。

＜教科指導＞
ア､令和 4 年度から

ア、新カリキュラムの実施に令和

ア､各教科、教務部で高校新

ア、観点別評価につ実施の高校 1

4 年度高校 1 年生での課題点をカリキュラム、観点別評価

いて、成績の算出、

年生の新カリ

検証し修正する。各教科、学年の課題点の検証、運営委員

や単位認定にあるキュラムの観での情報交換を密にする。授業

会で検討し改善する。

課題の修正をひき点別評価の課と講習との連動し効果的に実続き各教科で取り題点の検証、

施できているか教科で検討・研組む。令和８年度

改善を行う。

究する。

を目途に、カリキ
ュラムについて教務部・教科を中心に検討を行う。

イ､観点別評価を

イ､ひき続き、外部研修、他校のイ､80％の生徒が主体的・対

イ、各教科で情報共見据えた教材研取り組み等から、情報収集を行話 的で深 い学び だと感じ有し、観点別評価究を行い授業、い全教員で共有し・研究する。

る授業評価を目指す。年度を反映させた考査

課題の設定を行

また、教科内での授業の相互参末 の評価 が適正 であるか問題作成し成績、う、定期考査は観を行い授業力の向上を図る。

検証する。評価項目につい評価の公正性が担ては再検討する。

保できた。

教

評価が反映され問題の作成を行
育う。
ウ、英会話の運用

ウ、中学・高校で ALT を活用し、 ウ、中学での ALT、高校での力の向上と、資英会話の運用力の向上を図る。

ベ ルリッ ツの授 業を通し入試制度の変更も

格検定試験の研

英検、GTEC の資格検定試験のて 英会話 の運用 力向上をあり、GTEC だけで究と大学入試制運用のありかた。中学校三年間図る。また、中学校卒業時、はなく、英検を校度を見据え、検で英検準２級獲得の取り組み

英検準２級 50％以上の取内で実施した。ひ

定試験の再検討の実施。

得者を目指す。中高ともにき続き他の資格検

GTEC スコアの向上を目指

定試験との併用もす。

考えていく。

実

践

を行う。

の

＜生徒指導＞
ア､挨拶運動の推進充

ウ、大学の英語資格

ア､生徒会活動や部活動を通して

ア､生徒の 9 割以上が挨拶運

ア、生徒会とクラブ

生徒たちが自然と挨拶を交わ

動 に参加 してい ると実感を中心に 5 月中間せるようにする。
（4 月、クラブ

できる環境をつくる。

考査後から実施し5

勧誘活動を兼ね朝の挨拶運動

た。コロナ禍以前の実施）のように大きな声

実を出した挨拶には至らなかった。
イ､生徒一人ひと

イ､生徒との対話を大切にし、教イ､教職員が積極的に声がけ

イ、昼休み、放課後

りに寄り添った員と生徒との望ましい人間関をするとともに、生徒の変などの時間を活用

丁寧な取り組み係を構築する。保護者が納得で化 を見落 とさな いよう 個した面談を積極的と保護者に信頼きる説明を行う。

人懇談を実施する。保護者に実施した。

される対応

連携を密に行う。

ウ ､情 報 端 末 機 器

ウ､スマホ等の使用について、入ウ､生徒を対象に、
年 2 回以上

ウ、新入生オリエンの適正な使用の学時や生徒集会等の機会をとの指導と、新入生保護者をテーション、一学ための指導

らえて適正使用について指導対 象とし た説明 会を開催

期には学校全体する。

する。

で、また、各 HR
で複数回実施した。

エ、社会・時代の変エ、生徒指導部を中心に、守るべ

エ、外部、他校との情報交換

エ、生徒指導部会化に対応した校

き伝統、校則を柱に、生徒や保を通して、頭髪等についてで、合理的説明が則の検討

護者の意見にも柔軟に対応し具体的に検討する。

できる校則の検討

合理的な説明ができる校則を会を開き、生徒会検討する。

からの意見等も吸い上げ、頭髪の校則等の一部見直しを行った。

＜進路指導＞
教

ア､新しい入試制

ア､各大学の入試改革が進む中、

ア､進路指導資料のアップデ

ア、生徒、保護者へ度に対応した進

生徒一人ひとりの特性や能力ートを行う。生徒・保護者の外部講師を招聘

路指導

等を大切にして、将来を見据えを 対象の 進路説 明会ではした説明会の実

た進路指導を行う。

外部講師を招聘。大学現役施。特に 3 年生に

令和６年度実施の共通テスト

合格率 85％以上を目指す。

は、丁寧な進路懇

育に向け情報収集を行う。

談を実施した。学実

校推薦型試験は、24 名。大学現役入学率は 90％であっ

践

の

た。
イ、学校推薦型選

イ､生徒や保護者からの希望を受

イ､校内学校推薦型選考委員

イ､校内学校推薦型

抜等の有効的なけ、準備委員会を経て、推薦委会を適正に運用し、被推薦選考委員会が適正活用員会で選考する。

者を選考する。

に運用され公正な選考ができた。

6ウ、退学の防止対充策

ウ、「入学した生徒は卒業まで」

ウ、個人懇談を大切にし、生

ウ、昨年度の反省かを合い言葉に、保護者と連携し徒 との信 頼関係 を構築 すら、日々の生徒観

一人ひとりに寄り添った指導る。退学率を 1％未満にす

察、生徒面談、保の徹底を図る。

る。

護者との連携を大切に転退学者の防実止に努めた。しかし、近年、起立性障害などメンタル
面に問題を抱える生徒が多く早期発見に努め、次年度
もメンタル面のケ
アを重点ポイント<ICT 教育の推進>

にする。

ア、
ICT 機器を活用

ア、
教員がロイロノートや ICT 教

ア、授業の中でロイロノート

ア、ICT 機器を使用した授業実践

材を活用し、対面授業と融合

等 を活用 できる ように すした授業が一般的させたハイブリット型授業のる。また、双方向の通信がな授業となり、教研究・実践を行う。

できるよう研修する。

員のスキルも向上した。次年度は、
学習アプリの検討を行う。

イ、新統合システ

イ、新統合システムのアップデー

イ、全員がシステムを理解しイ、教員は日常的にムの本格的運用

トを行い常時不具合の修正改

オ ペレー ション を機能的新統合システムを良を行う。

に活用することで、業務の運用し、問題なく省力化につなげる。

稼働、事務処理の効率化に寄与できた。

ウ、
ICT リテラシー

ウ、目的に応じて ICT を活用でき

ウ、教員研修会を開催するとウ、生徒指導部との育成(特に SNSる能力と誤った SNS 使用が重ともに、生徒には、定期的

ICT 教育推進部がの功罪)につい大な社会問題なることを指導に 外部講 師を招 いた全校

連携し、教職員・て)とセキュリ

する。セキュリティーに対する

指 導と技 術科や 情報の授生徒の啓発のためティーの確保意識向上を図る。

業・HR 指導を徹底する。

の HR や研修をおこなった。ひき続
き SNS の功罪を中心にさらに啓発活＜人権教育＞
ア､人権意識の醸成動を行う。
ア､「いじめ防止基本方針」に基づき、「いじめ」のない学校づ

7

ア､「いじめゼロ」を目指す。 ア、SNS 上でのトラ
いじめが起こらないよう、

ブルの認知は難しくりに努める。

連携して対応する。

いが、生徒との面
談、日々の様子、変化を見逃さない
きめ細やかな指導を継続して行う。

イ ､人 権 教 育 に か

イ､生徒とともに考える学習形

イ､資料や指導方法・指導内

イ、令和 6 年度私学

かる授業の工夫

態・参加型学習の研究・実践に容について研究・検討する

人権の義務教育部

改善努める。校外での研修会に参加とともに、校外の研修会に会の幹事校とな

し、他校の実践に学ぶ。

10 人以上が参加する。

る。令和 5 年度では、人権教育推進委員を中心に外部
研修に数多く参加した。他校の情報・実践などを校内にも反映できた。

ウ、支援教育につ

ウ、最近増加する「心に課題」をウ、担任だけなく全教職員がウ、発達しょうがいての研修。様々抱える生徒の理解、その指導に情報共有する。生徒観察、の研修会を開催

な課題を抱える

ついて外部講師を招き研修し、個人懇談の頻度を増やし、し、教職員の意識

生徒の理解と適適切な指導ができるようにす

保護者の連携を密にとり、を高めた。法の改切な指導る。

早 期に課 題を掴 み対応す正も踏まえさらにる。

法の主旨を深める研修を行う。

＜情操教育＞
ア、人間としてのア、人間としての生き方や在り方

ア、道徳・情操教育委員会を

ア、宗教科と連携を

生き方や在り方を学び、それを自身の生活に活

学期ごとに開催し、年間計密に組織的な取りを考える道徳教かす。

画を樹立するとともに、道組みを年間計画に

徳 の時間 指導の 資料開発

組み込む。お広前に努める。

が機能的な役割を育の研究・実践

果たし、生徒たちの「安らぎの場」となっている。
イ、宗教の時間をイ、他校の実践も参考にしながらイ、指導内容の充実を図るた

イ、予定通り研修会

通して心豊かな

指導内容・指導方法について研

め 宗教教 育担当 者会議 をは実施できた。今人間の育成

究を深め、実践につなげる。

開催する。宗教に関する校後も宗務課と連携

内研修を年 1 回以上開催すをとりながら計画る。

立案を行う。

＜家庭との連携＞8

ア､ホームページ・ ア､ホームページ・インスタグラ

ア､ホームページ・インスタ

ア、ホームページ、インスタグラムムの随時更新と学校新聞・中学

グ ラムに 各行事 やトピッ

インスタグラムのなどの媒体を活便り等の定期発行を通して、学ク ス等を 随時更 新して発更新頻度を高め、用し、魅力ある校の情報を積極的に発信する。

信する。学校新聞年 2 回、動画の発信も行い情報の発信。学中学便り・保健室便りなど

閲覧回数の増加に

校新聞・・中学便

毎月 1 回、定期的に発行す努めた。保護者へ

り等の工夫

る。

の発信は紙ベース
の通知を少なくし、デジタル配信を促すように努めた。

イ、保護者ニーズ

イ､PTA 役員や学級委員等と連携

イ、年 1 回以上保護者会を開

イ、クラス会を年にの把握と適切なし、保護者のニーズを把握し、催し、保護者からのニーズ

２回開催し、保護対応

解決に向けて努力する。

を精査し、学級委員と連携者へ学校の取り組

し課題の解決に努める。

みを伝え、保護者の要望などの吸い上げに努めた。
PTA 役員から情報提供をいただいた。

<広報・募集活動>
ア ､学 校 の 魅 力 やア､学校案内・ホームページ・イ

ア､本校の魅力・特色等を発

ア、中学校・高校共特色の発信

ンスタグラムを活用して魅力信するとともに、中学校・に定員充足できな

育や特色を発信する。また、生徒

塾 からの 意見を 聞き取りかった。抜本的な

実の出身中学校や学習塾等を訪

保護者・受験生のニーズを

見直しを行い、令践

問し、意見の交換をする。訪問

捉え、発信内容の内容等の

和７年度は、令和の中学校の 3 年生全員に、学校案改善に努める。

８年度の新コース

充

内のリフレーットを配布する。

各募集行事の参加人数に設置に繋がるよう

数値目標を設定する。

な学校改革を行教

実い、広報・募集活動を再構築する。
イ､教職員一丸とイ､入試広報部と教職員が連携

イ､現場の教員と広報部職員

イ、教職員と入試広なった広報活動し、受験生が参加したくなる新の 意見交 換を活 性化させ報部の協力体制意

新たな広報イベたイベントの企画実施。他校のる。イベントの終了後、課思疎通が不十分でントの企画

取り組みの調査・研究を行う。

題 等を含 め改善 のためのあった点を改善す会議を設定する。

るために、管理職も交え定期的に会議の場を設け、行

9

事終了時には、総括を行い常に工夫した募集行事を行う。

ア、「生徒による授ア、各教員が「生徒による授業ア

ア、各教員の授業に対する生ア、9 割の教員の授意

業アンケート」

ンケート」を活用し授業の実態

徒の肯定的評価が 80％以

業評価は 80％以上

識等の活用によるを把握する。また、教科会等で上となるようにする。

である。80％未満

改

授業力の向上

調査結果を分析し、各教員が授の教員には授業参革業の改善に活かす。

観を行い助言・指とアンケート項目の見直し導していく。

資イ､教科会、各部

イ、教科会、部会、学年会を定期

イ､中学部会・各学年会を毎

イ、学年会は週１回

質会、学年会等の的に開催し、情報交換や、受講週開催する。教科会・各部と頻繁に開始して向開催による情報した研修内容等を報告し、情報会を定例化して、課題についる。科会の開催

上の共有を共有する。

いて検討、改善を行う。

は改善されたが、部会の回数が増やせるよう年間行事の調整を行う。

ウ､学校経営への参

ウ､教職員が広告塔である事を認

ウ、教員の各行事への改善意

ウ、募集行事への参画意識の醸成、識する。他校の取り組みを学

欲が 90％以上となるよう画意識をより高め

企画力の育成び、魅力的ある学校に成るようにする。

るため、次年度よ検討・研究し、企画力の充実、

校外での研修会等に延べり入試広報部との参画意欲の向上を図る。

30 人以上が参加する。

意思疎通を図る時間を設定する。

学

ア、生徒会の自主

ア、生徒会役員や各クラブ部員がア、生徒会役員等の提案を大ア、文化祭では生徒

活動の推進

自主的・自立的に文化祭、挨拶

切にし、生徒の自主活動の会が中心となり例

運動、奉仕活動等に参加するよ

肯定的評価が 80％以上に年通り開催されう支援する。

なるようにする。

た。また、複数の校

文化部が八尾市高行

校合同文化祭に参加し他校との交流事を深めた。本校の募集行事にも協力をしてくれ、来校者から好評であった。
イ、部活動の活性

イ、部活動を通して生徒の自主活

10

イ、部活動への入部率が、中イ、クラブ間での活化と適切な活動

動を推進させる。活動日、時間

学で 80％以上、高校で 45％

動日の日数に差が休止日の設定については、メリハリのあるク

以上をめざす。

あるので、部活動

ラブ運営を行う。

休止日の設定について徹底する。

11