ソーシャル・イノベーション研究科
2 0 2 5 年度 G U ID E B O O K

2

ソ ー シ ャ ル イノ ベ ー タ ー を 生 み 出 すMBA プログラム

自身の違和感や問題意識を出発点として、社会課題を対症療法的に解決するのではなく、自分 起点で問いを立て、その根本原因に遡って分析し、問いを深め、
企業・行政・NPO などの多様な領域の人々と協働しながら、地域に根ざした事
業や政策を、創造的に、自らが主体者として立案・実行できる人材を育成します。

MESSAGE
研究科長メッセージ“ 持続可能な社会の構築に貢献する
ソーシャルイノベーターの育成 ”
ソ ー シ ャ ル ・ イ ノ ベ ー シ ョン
研究科長

大室 悦賀 教 授

Nobuyoshi Ohmuro

世界を取り巻く環 境は、気候 変 動 等の多様な社 会 問 題や 技 術 革 新によって劇 的に

長野県立大学大学院ソーシャル・イノ

変 化しています。 この状 況にある社 会や 企 業は経 験の 延 長 線 上での対 応を遙かにベーション研究科長・京都市ソーシャ

超え、従 来とは異なった知 識や思考方法の獲 得が必 要となっています。本 学はそのル・イノベーション研 究 所長。専 門
分 野はソーシャル・イノベーション。
現在はイノベーションアイデアの創発ような状 況に応えるべく、持 続 可能な社会の構築に貢献するソーシャルイノベーターの育成を目的とした専門職 大学院を設 置しました。

を数 学 や 哲 学 などをもとに 研 究し、それを可能にする思考方法などを教

本 研 究 科はイノベーションの創 造のプロセスに対応し 4 つの 特 色があります。第 1授している。著書には『サステイナブにイノベーションのアイデア 創 発 に欠かせない自分 の思考フレームを認 識し再 構 築

ル・カンパ ニー入 門 』 学 芸 出 版 社、
『ソーシャル・ビジネス・ケース』中央経済社、『ソーシャル・イノベーション』NTT 出版などがある。

する思考系科目の配置。第２にイノベーション実装に求められる知 識の獲 得と知 識
創 造にかかわる経 営専門科目の配置。第３にイノベーションの実 施 過 程で求められる様々な人とのコミュニケーション能力や実 践する力を、実務 家 教 員や 仲 間と学ぶ
少人 数ゼミの実 施 。第４に地 域イノベーションの実 践において必 要となる公民 連 携等のネットワークの 構 築をサポートする多様な仲 間の 存 在。学 生はそれらを活 用し理 論と実 践 計画を網 羅したリサーチペーパーとして結実させ、社 会変 革の担い 手となってもらいます。
合 理性や効率性、誰にでもわかりやすく、結果がすべて、といった常套 句から離れ、持 続 可能な社 会を探るため、批判 的にビジネスを捉え、真にこれから求められるであろうビジネスモデルやイノベーション、そして地 域のあり方を皆さんと一 緒に考えてみませんか。
3

MESSAGE
理事長・学長メッセージ“ 社会を変 革 す る イ ノ ベ ー タ ー を長野から 生 み 出 し ま す ”

長野県立大学 理事長

安藤 国威
かつて「ジャパン・アズ・ナンバーワン」と呼ばれ、ものづくりの強さで世界を席巻した日本は、
今やアジアにおいてすら先進国としての地位を失いつつあります。世界が今熾烈な人材獲得競Kunitake Ando
ソニー株式会社において、パーソナル

争にある中、日本が再び世界で輝きを取り戻すためには、イノベーションによって日本を変革し、コンピューター“ＶＡＩＯ”、携帯電話、未来を創り出す人材育成にこそ投資をするべき時なのです。現在の日本に必 要とされているのデジタルカメラの開 発・事 業化を主は社会課題を解決するために、アントレプレナー意識を持ち、強力な実行力で変革をリードす導。代表取締役社長兼ＣＯＯを務めるソーシャルイノベーターです。

る。また、現ソニー生命保険株式会
社を中心となって立ち上げ、業界に革そのような要請に応えるために設立された本研究科は従来の専門職大学院とは異なる思想と手法によって新規事業の立ち上げや、組織の変革に熱い情熱を持つ人材を養成する環境を整えています。課題先進国である日本が世界に先駆けて多様な課題を解決することが、新しい形での世界に新的なビジネスモデルを確立する。
ソニー株式会社 元社長。
ソニー生命株式会社 元名誉会長。

貢献する日本の役割だと信じています。すでに、本大学院ソーシャル・イノベーション研究科の第１期生・2 期生が長野を舞台にソーシャルイノベーターとしての実践をスタートしています。長野から日本、そして世界を変えていく仲間たちの参画を歓迎します。

“ 長野の未来を創造する
ソーシャル・イノベーション研 究 科”

長野県立大学 学 長

金田一 真澄
Masumi Kindaichi

長野県立大学は 2022 年４月に待望の大学院を開設し、時代を先取りする研究科「ソーシャル・

慶應義塾大学において、ロシア語教

イノベーション研究科」が 誕 生いたしました。定員は 10 名ですが、大きな可能性を秘めた魅育を担 当。 ロシア 語 に関する著 作、力的な研究科です。実践的な学びを中心とする専門職大学院であり、リカレントを目指す社会

辞書等多数。9,000 人余が学ぶ日吉人が主な対象となります。授業はオンライン中心です。目的は社会で活躍できるイノベーター

キャンパスのカリキュラム策定の責任の養成です。この場合のイノベーターとは、実践力、コミュニケーション力、アントレプレナー者やキャンパス全 体の総責任者を務め、教育内容の充実とともに新しい教育方法の導入に積極的に取り組む。
慶應義塾大学 名誉教授（文学博士）。

シップの資質を備えた発想力豊かな人を指します。
こうして本研究科を修学・修了した院生たちが、長野県の企業・行政・大学をつなぐ密な情報
ネットワークを構築し、これからの日本社会の活性化や発展に寄与してくれることが期待されます。日本では学び直しの重要性があまり認識されず、世界から遅れをとっています。これからは企業も、メンバーシップ型ではなく、ジョブ型の仕事が主流になると言われ、スキルを身につけるリカレント教育が必須の時代となります。その役割を担う「ソーシャル・イノベーション
研究科」に、どうかご期待ください。

4

FEATURES
ソーシャル・イノベーション研究科 4 つの特徴

1

2

自分起点で社会と向き合い問いを深める「問う力」を育てる

知識やスキルを身につける34

少人数制の講義やゼミで地域に根ざした実践

実践力を鍛える

応援し合う仲間との出会い

CONTENTS
研究科長メッセージ

03

理事長・学長メッセージ04

ソーシャルイノベーション研究科の特徴
1. 自分起点で社会と向き合い「問う力」を育てる

06

2. 問いを深める知識やスキルを身につける07

3. 少人数制の講義やゼミで実践力を鍛える

08

4. 地域に根ざした実践 応援し合う仲間との出会い

09

修了生インタビュー

10

スケジュール・リサーチペーパー

12

科目一覧・修了要件

13

3 つの方針（ポリシー）
・カリキュラム体系図

14

学費・入試について・Q&A

15

5FEATURE 1
自分起点で社会と向き合い「問う力」を育てる
既存 の 社 会 構 造や前例 通りの方 法を当然 のものと受け止めているときには、本当に解決すべき課 題を見落としがちです。本 研究 科 の「思考 科目」は、自分自身 の感 覚と向き合い、 既存 の 枠 組みに囚われず 違 和 感に気づける身 体と思考を養います。そして、発 見した課 題を対 症 療 法 的にではなく根本から解決していくために必 要な、自己・他者・社 会に対する「哲 学的な問いかけ」の姿勢や、健全な疑いを持てる知 性を身につけていきます。

哲学思考

アート思考

身体性思考

6

教授

哲学思考

講師

馬場 智一 Tomokazu Baba

神戸 和佳子 Wakako Godo

専門は哲学、倫理学、思想史、哲学プ

専門は哲学教育。哲学的な対話や思考

ラクティス。
〈人間〉の生存に欠かせなを、学 校教育、技 術 創 発、組 織 運営、い条件を「尊厳」、「根を持つこと」、「対

まちづくりなどに応用していく手法（哲

話 」 などの 観 点 から 研 究。 リサーチ学対話）について、実践と研究を行ってアクションとして哲 学 的な対 話の 社 会

いる。TV 番 組の 倫 理 的 観 点からの監実装や、専門や国境を超えた共創の場

修も務める（NHK よるドラ「ここは今かの創出にも取り組む。著 書に『倫 理のら倫理です。」、連続テレビ小説「虎に翼」

他者』（勁草書房）、共著に『尊厳と生存』など）。共著に『子どもの哲学』シリーズ（法政大学出版）など。

（毎日新聞出版）などがある。

客員准教授

考

システム思

客員准教授

若宮 和男 Kazuo Wakamiya

福谷 彰鴻 Akihiro Fukutani

起業家／アート思考キュレーター。建築

システム思考教育家。『学習する組 織 』

士、アート研究者を経てドコモ、DeNA

著 者ピーター・センゲから長年にわたにて複数の新規事業を立ち上げ、2017

り 教 えを 受 ける 直 弟 子。 企 業・NPO

年 uni’
que 創 業、2018「 す ご い ベ ンのリーダーシップ 研 修、教育機 関でのチャー 100」 選 出。2023 年 4 月メタワークショップ、子ども向け講座などを

バースクリエイターズ創業。新規事業、通じて、 システム 思考をはじめ一見複

アート思考、ダイバーシティ、コミュニティ

雑なコンセプトやツールを、幅 広い世

関連でメディア掲載、講演 多数。著書

代に普段使いの言葉で届ける。妻と息に『ハウ・トゥ・アート・シンキング』。

子 1 人と鎌倉在住。

客員准教授

ジメント
セルフマネ

客員准教授

藤本 靖 Yasushi Fujimoto

稲墻 聡一郎環 境 神 経 学 研 究 所 代 表。東 京大 学 大

大手 IT 企業、ベンチャー企業役員を経

学院身 体教育学 研究科 修了。「神経系て、2011 年に起業。2015〜17 年アメの自己調整力」について研究、ボディ

リカ西海岸のドラッカー・スクールに留ワークの専門家として「快適で自由な心学。帰国後に、同大学院の教授でありと身 体になるためのメソッド」を開発。

セルフマネジメント理 論 実 践 の第一人

現在は、ボディワーカーとしての活動に者、ジェレミー・ハンター博士と共に、くわえて、自律神経研究に注力し、ヘル

セルフマネジメントやトランジション理

スツーリズム、ワーケーション、商品開論をベースにしたコンサルティング会社

発などの社会実装にとり組む。

Transform を設立。

Soichiro Inagaki

FEATURE 2
問いを深める知識やスキルを身につける

ソーシャルイノベーターとして実 践していくためには、想いや 熱意はもちろん重要ですが、「 問い」を深めていく土台となるような知 識やスキルも重要です。本 研究科では「ソーシャル・イノベーション基 礎 科目」「経 営基 盤科目」「経 営 専門科目」などの 科目群を通じて、 これまでの 延 長 線 上ではない 考え方、 その背 景にある学 問 的な背景も含めて学ぶだけでなく、これから共にソーシャルイノベーターとして歩む仲間と議 論を深めていくことも重要としています。また、多様なアクターによる共創を実現するための基 礎となる専門知 識として、デジタル社 会に求められる AI・データ
サイエンスなどの基 礎も学ぶことができます。

7

FEATURE 3
少人数制の講義やゼミで実践力を鍛える秋葉 芳江 教授

Yoshie Akiba

自身の違和感から課 題感を持ち実 践を志向する方を歓 迎し企業にて、大 規模システム開 発プロ
ジェクト、新 規事 業 立ち上げ、事 業ます。ここでは、「問いの立て方」から問い直し、内なる常戦 略 策 定 支 援 等。 独 立し株 式 会 社

識を打ち破り、自分と社 会の結 節点を見出し、具体 的に新起業、社会的事業創出に従事。京都

しい取り組みを創出する方法論を実践し、多様な人々を巻き市ソーシャルイノベーション研究所を込み、社会にインパクトを与えるための研鑽を積む機会になります。理論と実践を往復し、仲間と切磋琢磨する無二の時。
持続可能な社会をともに拓いて参りましょう！

経て本学ソーシャル・イノベーション
創出センター設 立運営。常に新しい仕組みを創り続けてきた。理学士（奈良女子大 学）、総合 政 策 修 士（ 関 西
学院大学大学院総合政策研究科）。

片田 保 教授

Tamotsu Katada

社 会 問 題の多様 化や 深 刻 化に伴って、行 政や 企 業、NPO

メガバンク系シンクタンクにてコンサル ティング、 新 規 事 業 開 発 に従 事。

等が一緒に課題解決に取り組む「共創」が注目されています。

国や自治体の専門委員を歴任。行政

しかし、 お互い の 信 頼 関 係 が 基 本となる「 共 創 」 の 実 行

や企業の戦略立案支援、テクノロジー

は容 易ではありません。社 会 問 題の自分ゴト化はスタートを活用した実証・実装等。公民連携・のきっかけですが、 自分だけの 解 決では 限 界があります。
大学院で実践と理論を学び、「共創」の結節点として大きな一歩を踏み出しましょう！

共創による社会実証の企画運営・評
価、デジタル・トランスフォーメーション（DX）戦略の立案・推進、業務プ
ロセス改革に携わる。文学士（早 稲田大学）、公共政策学修士（明治大学）。

渡邉 さやか 講師

Sayaka Watanabe

自分の内面に向き合うことは、ソーシャル・イノベーション

外資系コンサルティング会社を経て独立。起業家として被災地での事業開を生み出す起点となります。このプロセスは時に苦しいです

発に取組む。その他、アジア女性社

が、大 学 院での多くの出会いや学びを通して、仲 間と切 磋

会起業家ネットワーク構築や国内外で

琢 磨しながら、皆さん様々な人生のトランジションを経ていの女性 起業支援プロジェクト等を牽きます。異なる力を持つ 仲 間たちと出会い、共に学び、自分と社 会に挑 戦する修 士 課 程です。自分と社 会を変 革し、ソーシャル・イノベーションを生み出していくリーダーたちをお待ちしています！

引。アジア・アフリカ・中東で多数の
SDGs ビジネス支 援・官民 連 携プロ
ジェクトに貢献。複数の社会起業・非営利組 織などの経営にも携わる。社会学学士（国際基督教大学）・国際貢献修士（東京大学）。

リサーチペーパーの執筆（リサー
本研究科では、修了要件として「リサーチペーパー」を執筆いただきます。
チペーパー執筆における指導スケジュールは、p.12 を参照）リサーチペーパーは、学術的・理論的根拠や実証性に基づき、修了後にソーシャルイノベーターとして実行・実現
していく事業やプロジェクトの案を、2 万字程度の文章で論ずるものです。1 年次

8

尹 大栄 教授
Yoon Daeyoung

1 月に上記 3 名のゼミ担当教員から自身の担当教員を決定しますが、担当教員に

専門は、国際比較経営論、産業クラスター論。

加えて主に大室研究科長と尹教授もリサーチペーパーの指導や審査を担当します。

経営学博士（神戸大学大学院経営学研究科）。

FEATURE 4
地域に根ざした実践
応援し合う仲間との出会い［ 世代 ］

本 研究科には、所属組 織・年齢・居 住 地 、そしてバッググラウンドが多50代
10.7 %

様な学生が集まります。仕事をしながら通いやすいように、講義は平日の夜と土曜日に開 講されています。平日の夜は全てオンラインで開 講と20代
17.9 %

なり、月曜日から木 曜日に実 施されます。土曜日は隔週で対面とオンラ
インでの実 施となり、 特に 1 年 次は隔 週 土 曜日に長 野市の三 輪キャン
パスまで来ていただく必 要がありますが、遠 方からの学 生も対面での議40代
39.3 %

30代
32.1 %

論を非常に楽しみに通われています。修了生も含めて、多様な仲間がいることは本 研究科にとって大きな財産です。今後は、修了生も含めたコミュニティの形成や事 業 支 援や 伴 走、ソーシャルイノベーターを育てる
地 域エコシステム構築・活 性化にも研究科として寄与していきます。

［ 所属組織 ］

その他（医療従事者など）
3.6 %［ 居住地 ］
北信
60.7 %

内部進学者
10.7 %

民間企業
25.0 %
経営者
起業家
25.0 %

行政（地域おこし協力隊）
10.7 %

行政25.0 %

中信
17.9 %

南信
7.1 %

東信
3.6 %

長野県外
10.7 %
本データは、2022 年入学 1 期
生から 2024 年度入学 3 期生の入学時点での情報をもとに作成
しています。

9VOICE
修了生インタビュー“ 多様な経験と想いを持った同級生たちとの学び合い ”

赤堀 久美子 さん[ バックグラウンド ]企業で 10 年強、サステナビリティの推進を担当してきましたが、サステナビリティ経
営をより本質的なものに進化させたい、多様なセクターと協働して地 域課 題に取り組む事業を具体化したいと思い、大学院 入学を決めました。本 研究科は、経営の基 礎を学べると同時に、実践のための授業、哲学やセルフマネジメントなど思考を深める授業があること、東京にいてはわからない地 域課題を深く理 解できることが魅力的だと思いました。

Kumiko Akabori[ 大学院での学び ]株式会社リコー ESG 戦略部

経営に関する授業は、日々の業務に直結する知 識を学ぶことができ、思考系の授業

大学卒業後リコーでの勤務を経て、2003

は、自分自身に向き合いながら別の視 点を見つけるワクワクする楽しい時間でした。

年 NPO 法人ジェンに転職。イラクの復興

リサーチペーパーの執筆は、先行研究を読むのも論理的に文章を書くのも大変でした

支援等を担当。2008年、再度リコーに入が、自分が実践してきたことを理論的に検 証し、進化・展開させるための枠組みを構築する貴重な経験となりました。そして本研究科の大きな価値は、多様な経験と想い社し、以来、CSR・サステナビリティの推進に従事。

を持った同級 生たちと学びあえることです。修了後もここで出会った先 生・仲間たちとの繋がりを大切にしていきたいです。

小林 憲一 さん“「暗黙知」を言語化して「形式知」に変える ”[ バックグラウンド ]家業に戻って 20 年経ち、創業 280 年以上続く家業をこの後どのようにしていくか悩
み、様々な学びの場に出て学んでいましたが、半年や 1 年の期間ではなかなか腹落ちさせることが出来ないでいたところ、長野県内でＭＢＡ課程の経営学大学院が復活するとのことで、2 年間学問的また実践的にもじっくり学んで腹落ちさせようと、この大学院の門を叩きました。

Kenichi Kobayashi[ 大学院での学び ]株式会社十一屋 代表取締役 9 代目

正直なところ、想像していたＭＢＡ課程の経営学大学院とは大きく違っていましたが、（住宅建設資材卸売）

この大学院の特徴である思考系の科目や、本当に多様なバックグラウンドを持つ先生

同志 社大学 卒業後、鹿島建設にて 10 年

方や同期の 仲 間達との関わりを持つことで、自分自身の思考や行動の幅が広がって

間営業職を担当。2001 年 家業の事業承継のために長野に戻る。2008 年 十一屋代表取締役就任。2015 年 株式会社 ELF
設立（住宅コンサル &Cafe）

10

行っている事を実感できました。また、リサーチペーパーの執筆過程は経験したことがないほど苦しくしんどいモノでしたが、書き上げてみると自身の経 験や知見を基とした「暗黙知」を言語 化して「形式知」に変えて、再現性のあるものにできたことは、何物にも代えがたい成果と感じています。

“ 刺激を与え合いながら切磋琢磨できる関係 ”

三枝 大祐 さん[ バックグラウンド ]行政の業 務の中で、社 会 起 業 家を産み育てる仕組みづくりと伴 走 支 援をメインで行なっております。その中で本 大 学 院に入学し「ソーシャル・イノベーションや 経 営について学ぶ」ことで、自身の経 験の体系的整 理を可能とし、自身が携わる業務における地 域や社会に与えるインパクトを最大化できると確 信するとともに、自分自身のキャリアの 選 択 肢を増やすきっかけにもなると考えました。大 学 院で学んだことを、業務や自身の生き方に還元していきたいと感じております。

Daisuke Saigusa[ 大学院での学び ]一般財団法人塩尻市振興公社 CSO（塩尻「先行研究という先人の知の遺産を活用した、経験の体系知化」は、講義や演習、そ市より派遣出向）、株式会社たのめ企画共してリサーチペーパー執 筆を経て、実 践を経て少なからず自身の思考の一つにできた

同創業者のではないかと思います。また思考系科目の学びは、組 織の中でマネジメントを行う

振 興 公社では組 織 の 戦 略 策 定や 経 営 企

立場として、組織内外の人とのコミュニケーションや組織のシステムを解しながら、健やかに事業を営む組織やチームを作るのに役立つ機会が多かったです。2 年の学びを経て、想いを互いに理 解し共通言語を育んだ同期や先生方とは引き続き刺激を与え合
いながら切磋 琢 磨できる関係を築きつつ、自身の事業での実 践や学 会 発 表などを視野に入れ、学びを最大化していければと考えております。

塩入 美雪 さん

画、スナバ、ものづくり支援、ふるさと納税等のマネジメントを担当。複業にて、塩尻の 地 域 資 源であるナイアガラぶどうを使ったビールの企画販売を行う。京都大学卒業後、AGC 株式会社で自動車ガラスの営業を経て、2017 年に塩尻に移住と現職。

“ コミュニティから生み出される大きなエネルギー ”[ バックグラウンド ]自身の出産 育児の辛かった経 験から、母 親のウェルビーイング向上につながる何か
新しい事業が出来ないかと考えはじめたことが大学院入学のきっかけです。当時、まだ生後 10 ヵ月の息子の子育て中でしたが、本大学院が平日夜間のオンライン授業と
月 2 回の対 面 授 業というスタイルだったことで子 育てとの両 立が 可能だと自信が持てたこと、さらに社会課 題を解決できるソーシャルイノベーター輩出に特化した MBAコースだったことが 決め手となり、本 大 学 院の一期 生募 集の案内を見てすぐに願書

Miyuki Shioiri
株式会社青い銀河代表取締役、株式会社

を取り寄せていました。

SALT 代表取締役、信州ウィメンズヘルス[ 大学院での学び ]ケア協会事務局長

経 営 学を体 系 的に学べたことは勿 論ですが、当 研 究 科 の 特 色である「思考系 科目」

長野県短期大学健康栄養科を卒業後、医療機器専門商社、楽天、外資系の製薬会社での営業を経て、2019 年に家業である飲食店（展望レストラン青い銀河）の三代
目代表取 締 役に就任。2023 年子宮頸がについては自身の思考パターンに気づくことで行動も変わり、仕事だけでなくプライ
ベートにおいても非常にポジティブな変化を感じられました。また、大学院で同じ思いを持った仲間達に出会えたことも私にとっては大きな財産です。年齢やバックグラ
ウンドは違えど、「より良い未 来を次世代に残したい」という熱い想いを持ち、行動ん予防啓発協会（現：信州ウィメンズヘルス

してる人 達が集まり、切 磋 琢 磨しながら 2 年間学び 続けられる環 境は本当に素晴ら

ケア協会）を立ち上げ、2024 年春、（株）しい場所でした。今後、先生方や修了生 ･ 在学生のコミュニティから生み出されるエSALT を設立。

ネルギーは本当に大きなものになっていくと強く感じています。

11

入学から修了までの指導スケジュール
１年次１学期からの象山塾で、同期院生全員でのチームビル

２年次では、ゼミ形式を中心に、自身の事業 計画の理論 補

ディングを行います。これにより学び合う関係を構築します。

強と実 践 の小さな試 行などで実 現可能 性を高め、リサーチ

２学 期には出願時の計画を構想として新たな観 点で見直し、ペーパーとして完成、発 表会を経て修了まで指導します。修

３・４学 期の多様な観 点からの計画 案 検 討を経て、計画の了後にソーシャルイノベーターとして、各々が本 格実 践へ離

解 像度を上げ、１年次４学期に担当教員を決定します。

陸できるよう支援します。

出願時

２学期

１学期
４月

５月

６月

７月

１年次
３学期
夏休み
８月

９月

10月

11月

４学期
12月

春休み

１月

２月

ソーシャルイノベーター
演習Ⅰ

象山塾

３月

１学期
４月

５月

２学期
６月

７月

２年次
３学期
夏休み
８月

ソーシャルイノベーター
演習Ⅱ

９月

10月

11月

４学期
12月

春休み

１月

２月

●学位授与
●リサーチペーパー発表会・修了判定●口頭試問●リサーチペーパーの提出●リサーチペーパー提出エントリー●ブラッシュアップセッション②●ブラッシュアップセッション①●ソーシャルイノーベーター担当教員決定●ソーシャルイノーベーターとしての構想案発表● 事 業︵ 構 想 ︶計 画 書 提 出

リサーチペーパーとは？
リサーチペーパーの位置付け

リサーチペーパーを書くことの意義（修了生の声）

リサーチペーパーは、本研究科で習得した専門知識や理論的
知見と思考力を使って、自らの設 定した課 題に対して、理論的根拠に基づいた実践的な解決策を提示するものです。解決策の導出には、関連データや資料、参考文献（学術論文ほか）のレビュー、他事例の検討、フィールドワークなどといった研究調査が求められます。実践可能性に主眼が置かれた実務研

自分の頭の中を言語 化することができた。さらにそれを実際にインタビューやプロトタイプの実践で仮説検証できた事で自信がついた。その他、文章を書くことの苦手意識があまりなくなった。

究の 側面が 強いですが、適切な研究調査方法の採 択、理論に依拠した論理展開、研究内容と結論に説得力が求められる、という点は、学術的な修士論文と変わりありません。
リサーチペーパーには、「今後自身がソーシャルイノベーター

先達の知恵や研究から得た知見との新結合から形式知化でき、言語化及び再現化が可能になった。また、RP を執筆することで、自分の意図（仮説・推 論）を保留することができ、起こったこ

上記の通り、事業やプロジェクトのディテール（実 施 計画のとを素直に受け止める余裕が、この 2 年の学び

詳細や数字もふまえて具体的な事業計画）を求めるものではから生まれたと書き上がって感じた。

として、構想しているものであることが必要とされます。

12

今まで の 経 験 や 知 識 の 積み重ね の 暗 黙 知を、として実現していく具体的な構想」を描くことが求められます。

なく、地域に根ざした事業や政策を、創造的に自らが主体者

３月

ソーシャルイノベーター
演習Ⅱ

科目一覧
科目
区分

経営基盤科目● 経営組織論● ソーシャルアントレ

必 修

プレナーシップとビジネスモデル● マーケティング

ソーシャル・イノ
ベーション基礎科目● ソーシャル・

イノベーション
● 公共経営● AI基礎

思考科目

経営専門科目実践科目● ロジカルシンキング● 象山塾● 哲学思考Ⅰ（探究）● サステイナブル

事業構想演習● 哲学思考Ⅱ（哲学史）● ソーシャルイノベーター● セルフマネジメントⅠ

演習Ⅰ● データサイエンス●ソーシャルイノベーター● 財務会計Ⅰ演習Ⅱ● 経営戦略論● ケーススタディーⅠ● ケーススタディーⅡ● リサーチペーパー● 情報基礎● アート思考● 社会調査論● システム思考

ファイナンス論● デジタル● 身体性思考● 人材マネジメント● 人類学的思考● DE&Iとアナリティクス特論● 健康マネジメント特論● セルフマネジメントⅡ● ソーシャル

サステイナビリティ● イノベーション● スタディーツアーⅠ● スタディーツアーⅡ（国内／国外）● 参加型評価演習● コミュニティ・デザイン

実践研究

マネジメントシステム● 公共経営特論● 公共経済学● コーポレート

ガバナンス

選 択

● 国際マーケティング● ファミリーアントレ

プレナーシップ● 財務会計Ⅱ● 企業と法● 経済学特論● ファイナンス● 経営史● ベンチャー企業特論● 企業法務・税法● サステイナビリティとイノベーション
● 行動データ時代のELSI● 経営組織論持論

修了要件❶ 必修科目 25 単位、選択科目から 15 単位以上を修得し、40 単位以上（かつ GPA 2.5 以上）を修得すること。
❷ 科目区分ごとには、 経 営基 盤 科目から 5 単位、 ソーシャル・イノベーション基 礎 科目から 4 単位 以 上、 思考 科目から
5 単位以上、経営専門科目から 5 単位以上、実践科目から 13 単位以上を修得すること。ただし、思考科目については、「アート思考」、「システム思考」、「身体性思考」の 3 科目から 1 科目を必ず履修すること。実践科目については、「スタディーツアーⅠ」「、 スタディーツアーⅡ（国内）」「、 スタディーツアーⅡ（国外）」の 3 科目から 1 科目を必ず履修すること。
❸ 本専攻に 2 年以上在学し、本専攻の定める審査（リサーチペーパーおよび発 表会での発 表）に合格すること。

13

3 つの方針（ポリシー）
大学院で養成する人材像 ＝ ソーシャルイノーベーター
1）企業やその他の組織のマネジメントの基盤となる専門知識を

4）新規事業の創発・公民連携に必要とされる高度な専門知識を持っている。

身につけている。

2）企業・行政・NPO による共創を通じ、ビジネスおよび地域の持続可能な発展に必要となる社会問題の多面的な把握ができる。

5）創発したアイデアをビジネスや新規プロジェクトとして自ら実践することができるコミュニケーション力とアントレプレナー

3）存在していないものをつくり出す創発力を有している。

学位授与の方針

1 （ディプロマ・ポリシー）

2

教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）

入学者受入れの方針
3 （アドミッション・ポリシー）

シップを備えている。

DP１

企業やその他の組織のマネジメントの基盤となる専門知識

DP2

多様なアクターによる共創を実現するための基礎となる専門知識

DP3

持続可能な社会の構築の視点から、具体的な社会、地域および企業の経営上の問題を捉え、創造的な視点で新規事業を創発（知識創造）することができる力DP4

経営学・会計学・経済学および人文科学の領域における、深き学識と高度で卓越した専門的能力

DP5

知識創造した新規事業を自ら実践することができる力

CP１

既存のビジネスを理解するための基盤となる経営科目を配置する。

CP2

ソーシャル・イノベーションの基礎となる知識およびビジネスにおいて必須の「情報」に関する知識を身につける科目を配置する。

CP3

解決方法がまだ十分に展開されていない未知の領域にアプローチするマインドと創造力を身につけるため、リスクや恐怖を克服するための自己のマネジメントとイノベーションのアイデアを創造することを学ぶ科目を配置する。

CP4

経営学・会計学・経済学および人文科学の領域における専門的な能力を身につけるための科目を
配置する。

CP5

新たな解決方法をモデリングする能力と実践する能力を身につけるため、ビジネスモデルを構築し、それを実践する科目を配置する。

AP１

経営に関わる知識・スキルを修得する努力を惜しまないこと。

AP2

組織や事業のマネジメントまたは経営に関する専門知識を身につけるための基礎的能力があること。

AP3

質の高いディスカッションを行うための広範な社会および地域・経済動向に対する洞察力を備えていること。

AP4

新規事業の創出に関して、熱烈な情熱をもっていること。

カリキュラム体系図
実践科目到達目標
DP5 知識創造した新規事業を自ら実践することができる力

実践科目

独自科目到達目標
DP4 経営学・会計学・経済学および人文科学の領域における深き学識と高度で卓越した専門的能力

共通学習到達目標
DP2 多様なアクターによる共創を実現するための基礎となる専門知識

DP1 企業やその他の組織のマネジメントの基盤となる専門知識14

経営専門科目
DP3

思考科目
ソーシャル・イノベーション基礎科目

経営基盤科目

持続可能な社会の構築の視点から、具体的な社会、地域および企業の経営上の問題を捉え、創造的な視点で新規事業を創発（知識創造）することができる力

学費・入試について
学費
入学料

授業料（年額）282,000 円

535,800 円※ その他、保険料、教科書代、フィールドワークや研究上必要なインタビュー
等にかかる移動等の経費が必要になります。
※ 授業料の金額について、在学中に改定された場合は新授業料が適用されます。

2025年度入試の概要
専攻

入学定員

募集人員

A日程

B日程

C日程

ソーシャル・イノベーション専攻

10 名

10 名

〇

〇

〇

※ A日程・B日程・C日程で定員の配分はありません。
※ すべての日程において推薦選抜方式（企業・自治体等派遣）、推薦選抜方式（内部進学）、一般選抜方式の3方式で選抜を行います。

推薦選抜方式（企業・自治体等派遣（）内部進学）

一般選抜

企業や自治体、指導教員等の推薦をもって対象とします。
口頭試問・面接・出願書類に基づいて判定します。

口頭試問・面接・出願書類の審査結果に基づいて総合的に合否を判定します。

試験日

A日程

B日程

C日程

2024 年 8月25日（日）2024 年 11月10日（日）2025年 2月9日（日）※ 詳細は、2025年度学生募集要項でご確認ください。

Q&A
Q1

社会人入学者として、どのような配慮があるのか、

A1

授 業は平日（ 月〜木）の 夜と土 曜に実 施されます。

授業のスケジュールを知りたい。
平日夜は 6 限 18:50 〜 20:30、7 限 20:40 〜 22:20に授業があり、土曜日は 2 限（10:30 〜開始）から
5 限（〜 18:30 終わり）がほとんどですが、学期によっては 5 限がない場合もあります。なお、授業実

Q3

経営やイノベーションに関する専門知識は

A3

専門知識がなくても、問題ありません。

施の方法ですが平日授業は全てオンライン実施となります。土曜は隔週でオンラインと対面（三輪キャンパス）授業が交互に実施されますので、授業がある

どの程度必要か？
ただし、授業を始めるにあたっての基礎的な土台は

学期中は隔週で三輪キャンパスまで来ていただくこと持っていただく必要性があることから、プレ科目としになります。

て授業が始まる前に、土台となるような経営知識の講義を用意しています。

Q2
A2

応募の際に提出する「事業計画」はどのような内容・レベルを求めているのか？

Q4

本大学院は実務家育成のための専門大学院であり、研究者を養成する大学院ではありません。
そのため、2 年間を通じて自分が成し得たいことを明確に持って入学していただきたいという趣旨から、在学中に人事異動で職場の部署が変わる可能性がある。リサーチテーマは職場の事業に縛られなくてもいいか？

A4

もちろん、問題ありません。入学応募時点での事業計画が、入学後に変わることは大いに有り得ること

入試においては研究計画ではなく、事業計画を提出です。そのため、ご自身の今の取り組みや職場でのいただいています。この事業計画は、事業を通じて事業ということにとらわれず、本当にご自身が成しえ成しえたいことや想定しているビジネスモデルが描かていきたい事業内容について、まずは入学前に考えれていれば良く、詳細な（数値として精緻化された）ていただくこと、入学後もそれを掘り下げて考え、行収支計画を求めるものではありません。

動していただくことが大切と考えています。

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学務課 教務係 〒 380-8525 長野市三輪 8-49-7
TEL: 026-462-1476 E -mail: daigakuin@u-nagano.ac.jp
https://www.u-nagano.ac.jp/graduate/

より良い社会をつくる
ソーシャル・イノベーターを
長野から

三輪キャンパス

大通
り

城山動物園

長野

城山団地バス停
善光寺

通り

相ノ木

鉄線

長野電

本郷

善光寺下

平林街道

権堂入口バス停
長野県庁

権堂

八十二銀行
昭和通り
中央通り

県庁通り

市役所前

権堂町交番
長野市役所

長野

長

野

三輪キャンパス 長野市三輪 8-49-7■ JR 長野駅善光寺口乗り換え長野電鉄「本郷」駅下車（徒歩 10 分）■ JR 長野駅善光寺口 6 番バスのりば長電バス「城山団地」下車（徒歩５分）

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