CGS Newsletter
国際基督教大学ジェンダー研究センター
181-8585 東京都三鷹市大沢 3-10-2 ERB-I 301
tel & fax: 0422-33-3448

Center for Gender Studies
International Christian University

017
Sep. 2014

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☆ Abridged articles. The full-text articles can be viewed

on CGS Online.

発行 国際基督教大学ジェンダー研究センター 編集委員会
編集 加藤悠二、佐々木裕子
翻訳 北大路紗良、原 ミナ汰
デザイン・印刷 キーデザインスタジオ
著作権は執筆者および当研究センターに所属し、著作権法上の例
外を除き、許可のない転載はできません。

Publisher: Editorial Committee, Center for Gender Studies, ICU
Editors: Yuji Kato, Yuko Sasaki
Translators: Sara Kitaoji, Minata Hara
Design, Printing : Quay Design Studio© 2014 by Center for Gender Studies
All rights reserved. Except as permitted under the Copyright Law ofJapan, no part of this publication may be reproduced, distributed,
or transmitted in any form or by any means without the priorwritten permission of the publisher and author(s).

CGS のこれからを考える
今年、CGS は創立 10 周年を迎えました。これまでの 10 年は、
CGS の創始者である田中かず子先生の強力な引力のもと、センていく必要があると考えています。具体的には学内におけるジェン
ダー・セクシュアリティ問題に焦点を当てた支援と発信を大切にし、同時に大学教育／制度におけるジェンダー・セクシュアリティの問題を中心テーマのひとつに据えていこうと思います。今年 11 月には 10 周年記念のシンポジウムを開催しますが、そこでも私たちのすぐ近くにある国際問題、またキャンパスにおける国際問題を取り上げ、他者の問題ではなく自己の問題として、ジェンダー・セクシュ
アリティ問題を考える機会を設ける予定です。
昨今、他の大学から LGBT 学生支援について、CGS にお問い合
わせいただく件数が飛躍的に増加しております。日頃 CGS スタッ
フがイニシアチブを持って取り組んできた活動の成果を大変喜ばしく思うと共に、他大学においてもジェンダー・セクシュアリティ・
センシティブなあり方の必要性を感じる人々が増加してきたことを嬉しく感じています。しかし、まだまだ大学での課題も山積みしていますし、大学以前の教育制度における問題や、大学の外の社会における男性中心性、男女二元論、異性愛規範など、大きな問題が依然としてあります。そんな中、「誰もが安心できる居場所」を守り育てていくことはセンターとして最重要課題と感じています。
今後もスタッフ、学生・院生、所員と共にそのために活動していく
所存ですので、どうぞよろしくお願い致します。

ターを誰もが安心できる居場所として確立させるべく、また、ジェンダー・セクシュアリティ研究を軌道に乗せるべく、関係者一同で実に様々な活動をしてきました。国際ワークショップや講演会の開催、ジェンダー・セクシュアリティ研究メジャーの運営や、研究者の育成、学内外とのネットワークを構築する活動として「多摩ジェンダー教育ネットワーク」への協力を行うのに並行して、ジャーナルやニューズレターを通しての研究成果や情報の発信、学内での人権イシューや LGBT 学生支援の活動、子育て支援にむけての運動、ジェンダー・セクシュアリティ特別相談窓口の開設など、いくつも同時進行的に行なってきました。センターがこのように活動してこられたのは、ひとえに CGS に関わってくださった皆様のご支援のお蔭です。心より感謝申し上げます。
10 周年を迎えた 2014 年春には、折しも田中先生が定年退職されたわけですが、これからの 10 年を考えたとき、私たちはこれらの活動を可能な限り継続しつつも、創立当初と比較しての予算規模の縮小や、人的リソースの減少などの現実もまた、考慮する必然性に迫られています。マッチョな働き方を問い直し、スタッフや所員が燃え尽きてしまわないように、持続可能なセンター運営と効果を両立させるために何ができるか、手探りしながら進んで行きたいと思っています。そのためには数多い課題の中から焦点を絞っ

CGS センター長：生駒夏美

CGS in the Second Decade
CGS is celebrating its 10th anniversary this year. Spearheadedby the powerful initiative of its founder, Prof. Kazuko Tanaka, ourmembers have been engaged in a wide range of activities overthe past 10 years, striving to create a center that is “a safe place foranyone” and to get the Program in Gender and Sexuality Studies on
track. Weʼve organized international workshops and guest lectures,
nurtured young researchers, and supported the activities of theTama Gender Education Network. Weʼve also disseminated news
and research on gender and sexuality through our annual journal
and regular newsletters. At the same time, on campus, weʼve raised
awareness of human rights issues, initiated support structures forLGBT students, organized a movement for childcare, and establishedthe Special Counseling Room for Gender and Sexuality. We wish to
express our heartfelt appreciation to all those who have supported
and facilitated our endeavors over the years.
This year has also marked the retirement of Prof. Tanaka from
ICU, prompting us to reflect deeply on the direction of CGS in thenext decade. While we are determined to continue our activities
with the same degree of intensity and enthusiasm, we are also
faced with the current reality of significant reductions in our budget
and human resources. Therefore, we aim to proceed slowly to finda means for sustainable management without compromising thecenter ʼ s influence, but we must also consider our work ethic inorder to protect our staff from burn-out. This entails narrowing our
focus: our priority lies in the issues of gender and sexuality in higher
education and its institutions, including ICU. We will begin withthe upcoming 10th anniversary symposium in November, which
will offer the opportunity to consider the conflicts of gender andsexuality that are encountered both on campus and in society byshifting our perspective to see them as our own problems, not assomebody elseʼs.
Lately, we have been receiving more and more enquiries fromother universities regarding LGBT issues. We are delighted to see thefruits of the initiatives of our members and also to find that more
and more people are becoming aware of the need to be sensitive
to gender and sexuality issues. Yet many problems still remainunresolved in the education system, not only in higher education
but also in the levels before it. In the wider society, there are also
ongoing problems involving male-centrism, dichotomous genderformations, and heterosexism, to name but a few. In such a climate,
we are mindful of our foremost responsibility to secure and nurture
our center as “a safe place for anyone.” I am deeply committed tothis mission and look forward to further collaboration with staff,
students, and all those involved in our activities. We sincerely
appreciate your continued interest, support, and engagement.
Natsumi IKOMA

Director, CGS

1CGS 10 周年記念シンポジウム「境界と共生を問い直す：ナショナリティ、身体、ジェンダー・セクシュアリティ」
このように、人と人、人と社会を分断する新たな「境界」はあらゆるところで編成されている。だからこそナショナリティ、身体、
ジェンダー、セクシュアリティの視点からの問い直しは不可欠であり、同時に「共生」の議論と模索の可能性を検討しなくてはならない。
以上のような視点から、CGS は 10 周年記念イベントとして、2014 年 11 月 23 日 ( 日 ) に、シンポジウム「境界と共生を問い直す：
ナショナリティ、身体、ジェンダー・セクシュアリティ」を開催する。
第１部は「対立を語り直す−ジェンダー・セクシュアリティの視点
からレイシズムを考える」をテーマに、暴発するレイシズムやヘイトスピーチに対し、ジェンダー・セクシュアリティ研究の視点からの語り直しを目指す。第２部では、「留学制度と身体の周縁化−「性」の議論の不在を問う」をテーマに、ジェンダー・セクシュア
リティに関わる規範や制度が、どう留学生の日常や意識に影響を与えるのかという点を議論したい。それらに引き続く第３部は、フロアも交えた全体でのセッションとして、各部で示された新たな論
点を横断的に議論する。それぞれの部を通して、「世界基準の大学」にあるジェンダー研究センターとして、いまいちど、差別や排除を捉え批判するための視座を提示し、具体的な提言につなげていきたい。

CGS は 2014 年 11 月 23 日 ( 日 ) に、シンポジウム「境界と共生を問い直す：ナショナリティ、身体、ジェンダー・セクシュアリティ」
を開催します。CGS 開設 10 周年を記念して行われるこのイベントについて、イベント全体像を運営委員の高松香奈が、各部会の内容を準研究員の堀真悟と松﨑実穂、研究所助手の佐々木裕子がご紹介します。

「境界」とは何を意味し、どこで／何によって「境界」が引かれるのか。そして対義的イメージを持つ「共生」はどう議論され、模索できるのだろうか。
「国境」が「境界」のひとつであるとするならば、その「境界」
を越える人の数は国際的に増加傾向にある。日本への訪問者も例
外ではなく、近年は増減がみられるものの、10 年前と単純比較をすると「外国人入国者数」が増加傾向にあることが法務省入国管理局の公表で示されている。このように、「国境」という「境界」
を行き交う人の数は確実に増えているのだ。日本政府も「観光立国推進基本法」にみられるように、日本への “ 短期的 ” な「訪問者」の増加を歓迎している。
しかし同時に、「境界」の持つ多義性にも目を向けなくてはならない。すなわち、「国境」という「境界」だけではなく、それとは異なる「境界」が複数に存在するケースである。「境界」が引かれ続けられる現実と、それによる排除の動向には批判的視座を持たなくてはならない。例えば、特定の集団に対する差別的発言や憎悪発言は、「境界」に基づく排除の具体例のひとつといえよう。
複数に存在する「境界」は「特別」な空間で表出しているわけではない。「大学」という身近な場所でも指摘できる。例えば、文部科学省が「留学生 30 万人計画」を策定し、「国境」という「境界」を越えさせる努力をしている一方で、留学生受け入れにまつわる「制度」や「規範」が新たに「境界」を作り出している側面も把握しなくてはならない。大学に内在化された規範は、時に（実はとても頻繁に）、新たな「境界」を編成し、個々の生活や存在そのものに制約を与えているのだ。

CGS 副センター長 : 高松香奈

CGS 10th Anniversary Symposium“Redefining Boundaries and Conviviality: Nationality, Body, Gender and Sexuality”
from their community can be found in a diverse range of forms andcontexts. Our 10th anniversary symposium, “Redefining Boundaries
and Conviviality: Nationality, Body, Gender and Sexuality, ” will
debate these ideas of “ boundaries ” and “ conviviality ” from theperspectives of nationality, body, gender and sexuality.
The symposium will consist of three sessions on November
23, 2014. The first session, “ Reframing Conflicts: Approaching
Racism from the Perspective of Gender and Sexuality,” will explore
the increasing visibility of racism and hate-speech in Japan froma gender and sexuality perspective. The second session, “ The
Marginalization of the Body: International Students and the Absent
Debate on Gender and Sexuality,” will discuss how the norms andinstitutions of gender and sexuality impact the daily lives, thoughts
and emotions of international students in Japan. The final session
aims to widen the debate through an open-floor discussion of theinterdisciplinary issues and insights from the previous sessions.
In addition, we also hope that participantsʼ insights will help us
to address specific issues of discrimination and exclusion on our
campus so that ICU can live up to its claim to be “a global-standard
institution of higher education.”

CGS will hold its 10th anniversary symposium, “Redefining
Boundaries and Conviviality: Nationality, Body, Gender andSexuality,” on Sunday, November 23, 2014. CGS steering committee
member Kana Takamatsu discusses the theme of the symposium,
and CGS associate researchers Shingo Hori and Miho Matsuzaki andresearch institute assistant Yuko Sasaki introduce the individual
sessions below.

What is a “ boundary ” ? How are “ boundaries ” drawn? And
how can we explore what might appear to be its opposing
idea, coexistence or social inclusion, which we refer to here as“conviviality”?
If a national border is one type of boundary, then the numberof people who cross this boundary is increasing worldwide. Japanis certainly no exception. The number of foreign visitors continues
to increase, and according to the Immigration Bureau it is muchgreater than 10 years ago. Moreover, the Japanese government has
endeavored to welcome short-term visitors, as evidenced by theenactment of the Tourism Nation Promotion Act.
However, the polysemy of the term “boundary” should also
be considered, as it is not only exemplified by national borders. A
critical analysis is required of the different boundaries that continue
to be drawn today, as well as the exclusions that they give rise to.
Discriminatory or hateful remarks against a specific group are an
example of exclusion stemming from boundaries.
These diverse boundaries are not limited to special contexts.
They can also be detected right under our noses, in familiar places
like universities. The Ministry of Education, Culture, Sports, Scienceand Technology has attempted to cross national borders in theirpromotion of the “300,000 International Students Plan.” However,it must also be noted that the institutions and norms associatedwith study abroad programs can lead to a new kind of boundary.
The internalized norms in the university system can generate newboundaries (actually very frequently) and place restrictions on an
individualʼs life and existence.
Thus, boundaries that divide individuals from each other andKana TAKAMATSU

Assistant Director, CGS

2

対立を語り直す―ジェンダー・セクシュアリティの視点からレイシズムを考える

留学制度と身体の周縁化―「性」の議論の不在を問う

この間、東京や大阪をはじめ各地で繰り返されてきた、在日韓国・朝鮮人、外国人へのヘイトスピーチ。これに対して行われている
継続的なカウンター・アクションは注目を集め、ヘイトスピーチは
次第に社会問題化されてきた。
こうした現状に対してジェンダー・セクシュアリティ研究がなしうる貢献とはどのようなものだろうか。増幅するレイシズムを批判的に考察する知を、ジェンダー・セクシュアリティの視点から生み出
すこと、これが本分科会の課題である。
そのために今回は、セクシズムとレイシズムの重層的な関係を研究されてきたお二人の登壇者をお招きする。名古屋市立大学の菊地夏野さん、大妻女子大学の鄭暎惠さんである。お二人の議論に、討論者として堀真悟が、また会場の皆さんが応答されることで、その課題を漸進させたい。
先だって述べておくと、本分科会の課題に取り組むには日本軍「慰安婦」問題について考えることが絶対に必要となるだろう。この問題に向き合おうとせずに日本社会が歩み続けてきてしまったことは、ヘイトスピーチが街路でまかり通る状況、さらには第二次安倍政権という極右政権の成立の土壌になっている。何よりそれは、差別や暴力による傷とその訴えを看過してしまう感性を、この社会に育ててしまったのではないだろうか。本分科会は、この感性を問うこと、そのために国、運動、アイデンティティ、あるいはナラティヴ間の対立を語り直すことを試みるものである。

第 2 部では、日本への留学や留学制度についての議論において、いまだ十分になされているとは言いがたい、ジェンダー・セクシュ
アリティの視点からの考察を行う。特に、留学生が人種的／言語
4 4 4

的／宗教的／文化的なマイノリティとして日本に滞在する際、「性」に関わる様々な制度や規範がどのように機能するのか？その中で留学生の身体はどのように不可視なものとされてしまうのか？という問いを発信することを目的としている。
当日は、留学生受入れやサポートの現場を経験してこられたゲ
ストスピーカーをお招きする。まず日本の大学における留学生受入れ体制の現状と課題について、CGS 副センター長の高松香奈より報告する。次に、名古屋大学留学生センターの田中京子さんから、宗教的マイノリティとしての留学生と大学の制度についてご報
告いただく。さらに、同センターの虎岩朋加さんから、留学生が受けるハラスメントについて中心的にお話しいただく。そして最後に、会場全体でのディスカッションを行い、議論の射程を広げていきたい。
「日本人」の学生と留学生の非対称性は日々産み出され、見えづらくなっている。これに対し、この部では、「性」の制度と、現状の留学制度との絡まり合いが、留学生の身体に何を及ぼしているのかということについて、視座の共有を企図している。また、単なる事例紹介と問題化に留まらず、一連の議論における「性」にまつわる問題の「不在」が意味することについても批判的に焦点をあて、今後の議論の発展へとつなげていきたい。

CGS 準研究員、早稲田大学大学院 博士課程後期：堀 真悟

CGS 準研究員 : 松﨑 実穂
CGS 研究所助手、東京大学大学院 修士課程：佐々木 裕子

Reframing Conflicts: Racism from the Perspective ofGender and Sexuality

The Marginalization of the Body: International Students
and the Absent Debate on Gender and Sexuality

Recurring incidents of hate speech targeting Zainichi Koreans
and foreigners have spread beyond Tokyo and Osaka to otherregions of Japan over the past year. The ongoing counter-protests
against this racism have also garnered attention, and hate speech is
gradually being recognized as a social problem.
What can gender and sexuality studies contribute to thisevolving debate? This session will critically examine the risingintensity of racism in our society from the perspective of genderand sexuality. For this purpose, we have invited two guest speakers
whose research has focused on the multi-layered relationshipbetween sexism and racism: Natsuno Kikuchi of Nagoya City
University and Yeonghae Jung of Otsuma Womenʼs University. It is
hoped that their insights will stimulate fruitful discussion among all
the participants.
At this session, I think it will be vital to consider the issue of“comfort women” and the Japanese army in relation to this debate.
The fact that Japanese society has continued to proceed without
facing up to this issue has not only fostered a climate in whichhate speech can go unchallenged on our streets but also provided
a foundation for the radical-right regime that is the second Abeadministration. In fact, I believe that this neglect has nurtured asociety that can ignore the pleas of those who have suffered fromdiscrimination and violence. This session aims to elucidate thisproblem by deconstructing the conflicting narratives of states, social
movements, and identities.

This session will examine the Japanese university system andinternational students from the perspective of gender and sexuality,
which is an aspect that has hitherto not been sufficiently explored.
In particular, we ask, how do the various institutions and norms ofgender and sexuality impact international students who are ethnic,
linguistic, religious, and/or cultural minorities in Japan? How are theactual bodies of these students marginalized or made invisible inthis process?
We have invited guest speakers to share their experiencesin coordinating and supporting international students in Japan.
The session will begin with a report by CGS Assistant Director
Kana Takamatsu on how the Japanese university system handles
international students and some of the challenges involved. Next,
Kyoko Tanaka of the Education Center for International Students
at Nagoya University will discuss the Japanese university systemfrom the perspective of international students who are religious
minorities. Then Tomoka Toraiwa of the same center will speak about
the types of harassment that international students in Japan tend
to be subjected to. Finally, we hope to widen the debate by inviting
further discussion among all the participants.
While the asymmetry of local and international students inJapan continues to be spawned, it is also becoming less visible by
the day. To address this issue, this session will examine the intrinsic
link between gender/sexuality norms and institutions and the study
abroad system in Japan, and provide a forum for participants toshare their viewpoints on how this impacts the “bodies” who have
traveled from other countries to study here. Besides introducing
case studies and debating the diverse gender and sexuality issues
concerning international students in Japan, we will also question
the “absent debate,” namely, the fact that these issues have received
little attention both in research and in practice.

Shingo HORI

Junkenkyuin (Associate Researcher), CGS; Doctoral Program(Sociology), Graduate School of Letters, Arts and Sciences, Waseda
University

Miho MATSUZAKI

Junkenkyuin (Associate Researcher), CGS
Yuko SASAKI

Research Institute Assistant, CGS; Masterʼs Student, Graduate
School of Arts and Sciences, The University of Tokyo

3

ICU のなかで、想いを語る場をつくる「ふわカフェ」で「もやもや」を語る、ということ方がほぼ毎回見られた。「普段言葉にできなかったことを、この場で初めて話すことができた」という声を聞いたり、最初は話を聞いていただけの人が少しずつ自分の「もやもや」を言語化できるようになる場面に立ち会うことができたりと、嬉しい瞬間に多く出会うこともできた。
「ふわカフェ」の「ふわ」は、言葉にすることが難しい、
ジェンダー・
世話人として難しかったのは、話したくないことを話すことを強セクシュアリティにまつわる違和感や揺らぎのことを念頭においた
要しないようにするのと同時に、話したいことがきちんと話せる雰表現だ。LGBT といった言葉では、自分を表現しきれない。「LGBT囲気を確保しなければならない点だ。特に思い入れのあるテーマ
コミュニティ」に参加しても、そこが自分の居場所では、必ずしもの回は、私自身の考えを押し出し過ぎてしまい、参加者それぞれのないように思える。私自身が抱えてきた、明確に言葉にしづらいよ「もやもや」を話せる開かれた雰囲気を確保できずに反省するこうな違和感や、行き場のない感覚（私たちはそれを「もやもや」ともあった。どうすれば「もやもや」を丁寧にすくいあげられるのと呼ぶことが多かった）を話し合い、受容できるようになる場がつか。私に積み残された大きな課題だ。
くりたい。そんな想いを込めて、フライヤーには「恋愛とか興味2014 年 2 月に ICU のキャンパスを飛び出し、「就職活動とジェがない」「自分の性の在り方をひとつに決めつけられたくない」な
ンダー・セクシュアリティ」をテーマに開催した「出張ふわカフェ
ど、アイデンティティを明確に指し示す言葉を使わないかたちで、＠外大」も印象深い。東京外国語大学大学院生（当時）の唐川
様々なジェンダー・セクシュアリティの在り方を掲げて呼びかけた。
恵美子さんと、大学の就活支援の在り方について雑談している中
また、当時 ICU 学部生の大久保まり絵さんが発案したゆるキャラから生まれたコラボレーションだ。外大には CGS のように、日常「ふわりん」は、「ふわカフェ」が CGS の他のイベントとは違う、「ふ
的にジェンダー・セクシュアリティに関して話せる場が少ないといわっ」とした場であることを表現するのに、一役買っている。
う。そんな中、ある人は緊張して言葉を選びながら語ってくれ、ま「ふわカフェ」は、参加者が安心して過ごせる場になるよう、開たある人は普段の思いの丈をぶつけてくれ、「出張ふわカフェ」に始時間を CGS が閉室したあとに設定し、進行役として世話人を 2
大きな期待を寄せて来てくれた様子がうかがえた。今後も新しい名置き、グラウンドルールも設けることにした。最初に設けたルー
テーマを扱ったり、ときには ICU を飛び出してコラボレーションしルは、「今日のお話は、ここだけのお話」「ここにはさまざまな人たりと、「ふわカフェ」が広がり、継続していくことを願っている。
がいることを忘れず、否定をしない」「言いっぱなし、聞きっぱな
CGS 研究所助手（2012-13 年度）：杢田 光
しでも OK」「話したくないことは話さない、話せなかったことで諦めない」の 4 つだ。また、ジェンダー・セクシュアリティの話題に集中して話せるように、途中からトークテーマを決めることにした。
最初はどれだけ人が集まるのか不安だったが、開催してみると
毎月 5 〜 20 人の参加者があり、CGS に初めて足を運んでくれる「ジェンダー・セクシュアリティに関して “ふわっと” 話せる場がほしい」という要望に応え、2012 年 12 月に始まった「ふわカフェ」。
Rainbow Action（http://rainbowaction.blog.fc2.com/） の「 ゆ る カフェ」「かもカフェ」を参考にこのイベントを発案した杢田 光が、そのコンセンプトを綴ります。

Creating a Space at ICU for Sharing Our Thoughts and Feelings
Hashing It All Out at the Fuwa Café
The Fuwa (Casual) Café was launched in December 2012 in response
to expressions of interest for a place where people can freely share
their thoughts, however vague and undefined, on gender andsexuality issues. Hikari Mokuta discusses her initiative, a conceptthat was based on Rainbow Actionʼs Yuru (Relaxed and Loosely
Defined) Café and Kamo (“Maybe Iʼm…”) Café (http://rainbowaction.
blog.fc2.com/).

there have been about 5-20 participants at each meeting, including
quite a few people who were new to CGS. Weʼve had numerous
joyful moments, like people telling us that the café had enabled
them to talk about some things for the first time, or seeing others
whoʼd started off just listening to the discussions gradually opening
up and finding a way to articulate their vague, undefined thoughts
and feelings.
As a coordinator, what I find most difficult is trying to avoid
coercing people to talk about things they donʼt want to talk about,while at the same time trying to ensure that people can freely talkabout things they do want to talk about. Especially at times when Iʼve
been personally invested in a topic, I admit that I voiced my opinions
too loudly and was unable to secure an atmosphere in which others
could openly share their own doubts and uncertainties. Finding
effective ways to help capture and articulate what is vague andundefined remains an important challenge for me to tackle.
One highlight for us was the “Shucchō (Traveling) Fuwa Café
@ Gaidai” at Tokyo University of Foreign Studies (TUFS) in February
2014, which focused on the topic of “ Job Hunting and Genderand Sexuality.” It was a collaboration born of a casual discussion
I had with Emiko Karakawa, who was a graduate student at TUFS
at the time. She told me that her university didn ʼt have a place
like CGS where people could hang out and talk about gender andsexuality. At this Traveling Fuwa Café, some of the participants
spoke nervously, selecting each word with great care, while others
enthusiastically unleashed their burdens and frustrations. I felt thatthey had all come to participate with high hopes and expectations.
We plan to continue and expand the Fuwa Café concept infuture, discussing different topics and dashing out to hold morecollaborative Traveling Fuwa Cafés outside ICU.

The “Fuwa” of Fuwa Café refers to all those hard-to-articulate
thoughts and feelings associated with gender and sexuality. Like
when you feel that the term LGBT does not quite describe you. Or
when you join in with "the LGBT community" but it just doesnʼtseem to be the place for you. Fuwa Café was born of my desire
to create a space for sharing such doubts, anxieties, and feelingsof loneliness that I had experienced myself but couldn ʼt clearly
articulate. Perhaps by sharing them I could come to understand andaccept them. So the leaflets we distributed about the event avoided
any rigid definitions of identity. Instead, we used phrases such as, “Iʼm
not really interested in romantic relationships,” and “I donʼt want mysexuality to be defined in any particular way,” in order to welcome
diverse forms of gender and sexuality. Moreover, our official mascot“Fuwarin,” who was created by a former ICU undergraduate student,Marie Okubo, also highlights the more casual and relaxed nature of
Fuwa Café compared to other CGS events.
We decided to hold the Fuwa Café after CGS business hours
so that participants would feel more relaxed and comfortable. We
appointed two coordinators and established several ground rules
as follows: (1) Whatʼs said at the café stays at the café; (2) Rememberthat people are diverse: donʼt dismiss other peopleʼs opinions; (3)Itʼs ok to just talk or just listen; and (4) Donʼt talk about anything you
donʼt want to talk about; donʼt give up just because you couldnʼttalk about it today. In addition, we eventually decided to set a
particular topic each time to help focus the discussion on genderand sexuality.
Although we werenʼ t sure how many people would come,Hikari MOKUTA

Research Institute Assistant (2012–13), CGS

4トークイベント「わかったつもりのカミングアウト」
ふたつ目の趣旨は、この捉え直しを突きつけることによって、「寛容」と考えられている ICU の文化に一石を投じることであった。
「ICUは “ 寛容 ” な文化であり、カミングアウトも受け入れられる人が多い」という言説を聞くが、一体「受け入れる」とは何か。「受け入れる」対象となる「カミングアウト」というものの実態を、わかった気になってはいないか。こういった「寛容」さのあやうさ、不確かさにも問題提起していくことが当初の目的であったが、打ち合
わせ不足もあり、ここまで踏み込んだ議論をすることができなかったように思う。
全ての目的を達成することはできなかったが、それでも今回のイベントを通じて、自分が生きているなかで感じる多くの違和感について考え、それをどうにか形にして外の世界に出していくことの可能性を感じることができた。自分自身の感覚や実感に軸を置き、イベントを企画したり、メッセージを打ち出していったりすることは利己的ではないかと悩んでいたのだが、やってみると、自分の想いが多く入り込む分、人に届けられるように努力し工夫する原動力になるように思えた。このイベントへの挑戦は、自分に引きつけた、
そして感情の乗ったメッセージを、これからも外に発信していこうという気持ちにさせてくれた挑戦であった。

2013 年 12 月、
トークイベント「わかったつもりのカミングアウト」
を、
R-Week 特別イベントとして開催しました。 ICU の学部 3 年生
( 当時 ) として企画を立て、当日は司会も担当した川目漱一郎さんに、イベントを振り返ってもらいます。

今回のイベントは、日常経験において生まれる違和感を解決することを目的に企画を立てていった。当日は、セクシュアル・マ
イノリティ当事者である４名の ICU 学部生に登壇を依頼し、それぞれの経験談を語ってもらったのち、カミングアウトに関するいく
つかの質問を軸に、登壇者同士でディスカッションを行った。また、ゲストとして ICU 人権相談員特別アドヴァイザーであり、ジェンダー・セクシュアリティ特別相談員を勤めている、高田良実さんにもコメントを頂いた。
今回のイベントの趣旨は大きくふたつあった。ひとつは、「カミングアウト」という概念をもう一度捉え直すことであった。私の経験上、「カミングアウト」という概念が持ち出されるとき、そこではカミングアウトの多様性や継続性が、しばしば不可視化されてしまっているように感じた。例えば、トランスジェンダーであること、レズビアンであることのカミングアウトはそれぞれ異なるにも関わらず、それらはひとつの「カミングアウト」という共通した概念（と思わせるもの）に集約されてしまっている。また、カミングアウトがする前とした後を分かつ境界となるような行為として語られることも往々にしてあるが、実際はそのように一度で人生を変えるような大きな行為ではなく、完了することのない人生スパンでの継続的な状態である、とも言える。今回のイベントのように、複数の現役学生が自らの経験を当事者として語る場は、ICU でも珍しいものだ。日頃は「セクシュアル・マイノリティ」としてひとつにくくられがちな当事者たちが、それぞれに異なる経験や考えを、イベント
を通じて同時に共有することで、「カミングアウト」の多様性を捉え直すことができたと考えている。

ICU 学部生：川目 漱一郎

Student Discussion: “So You Think You Know What Coming Out Is All About?”
In December 2012, CGS hosted a student-led discussion titled, “SoYou Think You Know What Coming Out Is All About?,” as a special
event under the R-Week banner. Soichiro Kawame reflects on theevent, which he both planned and moderated in his junior year at
ICU.

into this issue at the event, partly due to lack of preparation.
Although we werenʼ t able to achieve all of our objectives,
this event enabled me to reflect on and articulate the feelings Iʼdhad throughout my life, and then communicate them to others.
Although I had initially worried that it might be selfish of me to basean event on my own feelings and priorities, I came to realize thatthe more I cared about a message, the more I was able to muster
the energy to share it with others. The effort I put into this event has
inspired me to keep trying to send out my heartfelt message to theworld.

I started planning this event as a means of coming to termswith the feelings of doubt and discord that Iʼd experienced in mydaily life. I invited four sexual-minority students from ICU as guest
speakers to share their personal experiences and discuss a numberof questions concerning coming out. In addition, I invited Yoshimi
Takada, a Human Rights Advisor and a Gender and Sexuality
Counselor at ICU, to contribute her comments on the topic.
The event had two main objectives. The first objective
was to re-examine the concept of coming out. I ʼ ve often feltthat discussions of coming out tend to ignore or overlook its
diversity and continuity. For example, coming out as a lesbian
is quite different to coming out as a transgender, but these actsare subsumed under (what is made out to be) the single, unified
concept of “coming out.” Coming out is also often seen as a decisiveact of drawing a boundary that separates the before and after, but
in fact it is not necessarily a single, life-changing act. Rather, it ismore like a never-ending state that continues throughout oneʼs life.
An event based on students sharing their personal experiences israre even at ICU. I feel that this event succeeded in re-examining thediversity of coming out by bringing together people who are usuallysimply grouped under the one category of “sexual minorities” toshare their diverse experiences and insights.
The second objective was to use this re-examination toquestion the so-called “tolerance” of ICU culture. Iʼve heard people
say, “ As ICU has such a tolerant culture, coming out is widely
accepted here,” but just what do they mean by acceptance? Do they
really know what coming out is all about? Although the original
objective was to question the ambiguity and misappropriation of“tolerance,” unfortunately we did not have a chance to delve deeply

Soichiro KAWAME

Undergraduate Student, ICU

5ICU におけるジェンダー・セクシュアリティ対応
トランスジェンダー学生対応の 10 年間とこれから★

布柴：学籍簿変更は健康診断や体育の実技などにも関わります。
個別にいちいち頼みに行かずに済むよう、各部署がもっとリンクしていていいはずですよね。
相原：近日中に関係部署で変更手続きの流れを整理して、フローチャートにしたいね、と布柴先生と話していたところです。
土屋：様々な学生に出会う教員にも、このガイドは心強いものになります。学内での認知をさらに広められたらいいですね。
布柴：教授会でも配布する機会が作れるといいですね。

ICU は、2003 年度から性別違和のある学生の学籍簿上の氏名・性別表記が変更可能になっています。最初のケースから 10 年以上が経ついま、布柴達男先生（学生部長）、相原みずほさん・土屋あい
子先生（人権相談員）、田中かず子先生（元教員、最初のケースの対応経験者）、上田真央（CGS 助手、「LGBT 学生ガイド in ICU：TG/
GID 編」編集担当）で座談会を開催しました。

人権相談としての学籍簿変更

田中：私は性別違和があるという学生たちから話を聞く機会が何度もあり、困難なことを具体的に教えてもらうなかで、「これは絶対に人権マターだ」と確信し、人権委員会で取り上げることを決意しました。
学生個人の問題ではなく、シスジェンダーを前提とした男
女二元論的社会構造が内包している構造的問題であるからです。
それでも私にとって、トランスジェンダーの困難さは、話を直接聞かないと分からない、大きな衝撃でした。だから、「まだ分からな
い自分がいる」ことは分かっているんです。
相原：いまのお話にはすごくホッとしました。私も人権相談員を始めた当初は「このお仕事のなかで一番難しい」と、苦手意識が強かったんです。最初は決まり文句での応対でしたが、学生さんとの立ち話や、CGS との情報共有ができるようになった頃から、私たちが気にもとめない部分で、苦労したり傷ついたりしていることがようやく分かってきて、新しい相談も「またひとり、相談に来てくれてよかったなぁ」という思いで出会えるようになりました。こう
したつながりに、すごく感謝しています。

今後の展望

相原：私が対応した学生さんには「この制度があるから ICU に来た」と言いきる方もいます。大学で人生を再スタートさせたい方・
ハタチを迎える方も多いなか、こうした対応の有無は、大学を選ぶ際のポイントとなって当然だと思いますね。
田中：最初のケースから 10 年以上経つんだから、そろそろ大学としてのスタンスをきちんと表明してもいいと思うんです。
布柴：同時に、スタンスだと言うからには、それにあわせた施設面の充実も必要があると思います。他の先生と話していて、「なにせお金がかかる」と言われたことがあるのですが、「意識を変えるのはもっと大変で、お金で変えられるなら、軽いものじゃないです
か !!」って言ったことがあるんです（笑）例えば寮でも、既存の問題をなるたけ解決し、各寮の特徴を明確にして多様性をもたせ、入寮時に選択してもらうというのもありかと思います。
「全員にベス
トな寮」は無理でも、「その人にとっていいものに近い寮」は実現できるのではないかと思っています。
田中：トランスジェンダーの学生が入寮できなかったこともありますが、本当は運用次第で対応できるはず。そういった視点をきちんと入れていくことも重要ですよね。
布柴：そうですね。最近、ICU の対応について取材問い合わせが多いことを人権委員会で報告すると、まんざらでもないという反応を感じます。だから僕はトランスジェンダーフレンドリーのスタン
スを出せるかもしれないと期待しています。私個人としては是非そ
うしていきたいですね。

「LGBT 学生生活ガイド in ICU」の意義

上田：学生間で「学籍簿変更システムがある」「健康診断で個別対応してもらえる」などの情報は、口コミレベルで共有されていました。私たちが分かる範囲の情報でも集約したらシステムの使い勝手もよくなるかと思い、学生さんや対応経験者の先生から聞き取った内容をガイドにしました。出す前はこんな基礎情報だけでいいのか不安でしたが、ICU 生はもちろん、他大生からも「参考になる」と好評で、出せてよかったです。ただ、学生対応の流れが分からず、対応部署を探すのも大変でした。

構成：CGS 事務局長 加藤 悠二

Gender and Sexuality Issues at ICU
Transgender Students at ICU: The Past Decade and Beyond ★
classes. I think there needs to be more inter-departmental
cooperation so that students donʼdepartments on their own.
M.A.: I was just talking to Professor Nunoshiba about how it would

Since 2003, transgender or gender non-conforming students at ICU
have been able to change their name and gender on the university
records. The following is an abridged transcript of a round-tablediscussion on this issue with Tatsuo Nunoshiba (Dean of Students),
Mizuho Aihara (Human Rights Advisor), Aiko Tsuchiya (Human Rights
Advisor), Kazuko Tanaka (former ICU professor, who assisted in theInstitute
Assistant and Editor of LGBT in ICU Student Guidebook (Transgender/
GID Edition )). Note that all names are indicated by initials below.

with the relevant departments.
A.T.: The guidebook would be really helpful for faculty members as
they come into contact with a wide range of students. So I hope that
it will become more widely known on campus.
T.N.: It would be great if we could distribute them at faculty
meetings as well.

ICUʼ

Future Prospects

K.T.:

M.A.: Some of the students Iʼve met as a Human Rights Advisor havetold me that “I decided to come to ICU because it has this system [ofchanging studentsʼ personal information].”number of students approached me about their own doubts andstruggles. I decided that it was really a matter for the Human Rights
Committee because it concerns not only individual students but
also the inherent problems of the cisgender-based gender binarysocial structure in general. Hearing about transgender issues firsthand was an eye opener for me. Even now, I know that there is much
I still donʼt understand.
M.A.: It ʼ s such a relief for me to hear you say that. In my earlydays as a Human Rights Advisor at ICU, this topic was really themost challenging for me to deal with. At first I was only able togive a standard response. But chatting with students and sharing
information and experiences with CGS staff helped to heighten
my awareness and understanding. I gradually realized how people
could be hurt in ways that I might not be aware of. And Iʼve started
rejoicing with each new consultation, as yet another person comesto us for advice and support. Iʼm so grateful for the support weʼve
received from CGS.

becoming a deciding factor for prospective students, especiallysince there are many students who will be turning 20 [the age ofmajority in Japan] or see college as a chance to start anew.
K.T.: Considering that itʼthink that itʼs time for ICU to clarify its position on gender identity
issues.
T.N.: At the same time, ICU needs to ensure that it provides facilities
that live up to its position on these matters. Another professor
remarked to me that it will “ just require money. ” To which I
responded, “itʼs actually much harder to change peopleʼs awareness,so itʼs easier for us if the problem can just be resolved with money!”(laughs) For example, I think we could try to resolve existing genderrelated problems in the ICU dormitories where possible, andemphasize the diversity of each dormitory by highlighting theirunique characteristics. That way people can choose a dormitory thatsuits them. I donʼt think a “one-size-fits-all dormitory ” is feasible;
instead, maybe we could offer a range of dormitories that comeLGBT in ICU Student Guidebook
M.U.: As students, we would hear about gender and sexuality issues

K.T.: There have also been cases when a transgender student was
not accepted to a dormitory, but we should really be able to deal

through the ICU grapevine, like the possible changes to personal
student information and special consideration during our annual
health checks. I thought it would make things easier for everyone
if we could summarize all the information at hand, so we created a
guidebook based on information from students and professors with
relevant experience. Before submitting it, we werenʼt sure whether
such basic information would be helpful, but ICU students and evenstudents from other universities have given us positive feedback,saying it is a great reference for them. But one challenge wasitʼs important that we consider this properly in future.
T.N.: Yes, I agree. I ʼ ve had some positive feedback from other
Human Rights Committee members after I informed them of therecent interest from other universities in ICU ʼs handling of gender
identity issues. So I have great hopes that we ʼll be able to securea transgender-friendly environment at ICU. I am committed toworking toward this goal.

departments of the university.

Yuji KATO (compiler)

T.N.: Changing studentsʼ personal information on the university

records also relates to student health checks and physical education

6

大学での子育てを考える：森本あんり先生との対話
2012 年に授乳室ができて以降、学内保育施設を待ち望む声が、CGSには以前より集まるようになってきました。大学での子育てについて、学務副学長の森本あんり先生（以下「森本」）と、CGS センター
長の生駒夏美（以下「生駒」）の対談の模様をお届けします。

★

森本：産休・育休の取得率が高い ICU の職場環境は模範的ですが、職員がそれぞれのコミュニティで保育所を見つけられず、育休を延長することが多々あります。運用側の人繰りとしては非常に辛い。
学内の保育施設があることで早く職場復帰できるならば、全体的な事務能力にもプラスになると思いますね。
生駒：学部生・大学院生の育休制度を望む声もあります。ただでさえ出産・子育てにはお金がかかるのに、学生はそもそもお金がない。その経済状況のなかで、休学費用は大きな負担です。
森本：大学院生や私費留学希望者からも類似の意見があります。
私個人としては、continuation fee、つまり、極力抑えた金額で学生身分を維持できる方法を実現させたいですね。
…今思い出したいい話なんですが（笑）
、20 年ほど前、僕が ICUに着任したばかりの頃、学生同士の間でお子さんが生まれたんです。生活が大変で、卒業も危ういと思っていたんだけど、ふたりとも無事に卒業して。そして去年なんと、「あのときのふたりの娘が、私です」って、ICU 生になった娘さんが訪ねてきてくれて、とても嬉しかった。こういうこともあるんですよね。
ライフサイクルが多様化していくと、子どもも、年配の方も、ハン
ディキャップをもった方もいる、それが当然の社会になると思います。それは当人のみならず、周りでサポートをする人たちにとっても、プラスになることが多いと思います。実現に向かっては一歩一歩の歩みになりますが、でも、その方向に進みましょう。
生駒 : そう言って頂けて嬉しいです。ぜひ、よろしくお願いします。

生駒：近年、保育施設を備えた大学が続々と増えています。森本
先生は、その状況をどのようにお考えでしょう ?
森本：ICU は大学院生向け家族寮「シブレーハウス」を 1957 年に建てましたが、当時の日本では最も先進的な寮でした。ところが、
そこで止まってしまう。我々は「明日の大学」として、他大のモデルになる必要がある。
「昨日の大学」になってはいけないですよね。
生駒：しかし、正直申し上げて、そうなりつつあるのが現状です。
東京大学には７つの保育施設がありますし、早稲田大学や慶応大学、上智大学など、ICU が競争相手と考えている大学の多くに、保育施設が備わっています。
森本：みんな大きな大学ですね。それらの大学は、どういう風に
運営しているんでしょう？
生駒：教職員が NPO を作る形で運営しているケースや、業者に完全に委託するケース、いろいろあります。ICU で保育施設が実現するならば、学生と院生にも開かれ、かつ、地域にも開かれた
保育園となることが望ましいと思います。地域の補助金があれば、大学の負担も、利用者の負担も減らせますから。
さて、ICU 幼児園の閉園が決まっているそうですが、幼児園の建物・
ハーパーホールはその後、どうなりそうですか ?
森本：それは僕もよくわからないんです、実は（笑）
。ICU 幼児園
は ICU 教会が運営しているため、大学側が意思決定に強く介入することはできません。ですが、地域に開かれた保育施設を学内に作るなら、幼児園を改修するのが、立地面でも最適だと思いますね。
生駒：大学内に居住している先生方や、新任の先生方、また、採用候補者の研究者の方々からも、「学内に保育施設を作って欲しい」という意見が聞かれます。また職員の方にも、大きな意味のある施設になると思います。

構成：CGS 事務局長 加藤 悠二

Parenting on Campus: A Conversation with Professor Anri Morimoto★

N.I.: Many faculty members have expressed a desire for a childcare
center at ICU, including those who live on campus, as well as newor potential hires. I also think it would have great significance foruniversity staff.
A.M.: ICU is known for its high rate of maternity and childcare leavetakers, and many of them extend their leave because they find it
difficult to find childcare centers in the community. This also makes
it difficult for the university from an administrative viewpoint. So
another positive contribution of a childcare center on campus is thatpeople would be able to come back to work sooner.
N.I.: There have also been calls for a maternity leave system forundergraduate and graduate students. Leave-of-absence fees
place such a burden on studentsʼ limited finances, especially sincepregnancy and childbirth are already so expensive.
A.M.: Iʼve heard similar opinions from graduate students and ICU
students going abroad on a non-exchange basis. Personally, Iʼd liketo try out a “continuation fee” system, which would allow students
to maintain their status at a minimal cost.
Iʼve just remembered a happy story (laughs). About 20 years ago
when Iʼd just started teaching at ICU, one student couple had a child.
I thought that it would make their lives too difficult and jeopardize
their graduation prospects, but they both managed to graduate.
And then last year an ICU student came up to me and said to mydelight, “Iʼm the daughter of that couple!” These things really dohappen sometimes.
I think increasing life-cycle diversity will one day lead to a greater
understanding of issues concerning children, the elderly and thosewith disabilities in our society, which would be a positive step for
all parties concerned. That is the goal we should be heading towardeven though we must take it one step at a time.
N.I.: Yes, we are all looking for ward to ICU ʼ s progress andcontributions in this field. Thank you for your time today.

Since the Nursing Room was finally established at ICU in 2012, a
growing number of voices have begun calling for a childcare centeron campus. The following is an abridged transcript of a conversation
between ICUʼs Vice President for Academic Affairs, Anri Morimoto(A.M.), and CGS Director, Natsumi Ikoma (N.I.), about childcare on
campus.
N.I.: Professor Morimoto, what are your thoughts on the increasing

number of universities with childcare centers in recent years?

A.M.: Well, ICU established Sibley House in 1957 as a dormitory forgraduate students with families, and it was the most progressive
dormitory in Japan back then. But unfortunately things seem tohave stalled. We really need to become a model for others as a
“University for Tomorrow,” and avoid becoming simply a “University
of Yesterday.”
N.I.: But to be honest, we seem to be falling into that trap. The
University of Tokyo has seven childcare centers, and many of theuniversities that are regarded as our competitors, like Waseda, Keio,and Sophia, also have childcare centers.
A.M.: They are all large universities though. How do they run thesecenters?
N.I.: It varies. In some cases, faculty members have formed an NPO
to run the centers, while other universities have commissioned
subcontractors. If we were to establish a childcare center at ICU, I
think an ideal solution would be to open it up to the community inaddition to our faculty, staff, and students. Then we might be able toobtain some community funding, which would lessen the burden
on the university and the users. Now, as the decision to close the ICU
Kindergarten seems to be final, can you tell us what will happen to
the Kindergarten buildings, that is, Harper Hall?
A.M.: Actually, I ʼ m not sure about that myself (laughs). The ICU
Kindergarten is managed by the ICU Church, so the University
doesn ʼ t have much influence on decision-making regarding it.
But if we were to create a childcare center and open it up to thecommunity, I think the site would certainly be ideal.

Yuji KATO (compiler)

Office Coordinator, CGS

7

アジアからのニュース
持続可能な共生社会に向けて：ジェンダー視点からの挑戦
クも認識し、時には抗議の声も発する。女性が身を挺して森林を守ろうとしたインドのチプコ運動の例もある。しかし、女性の発言や行動は無知な素人の感情的な反応として無視されてしまうことが多い。女性の教育の低さや非識字率の高さと科学に弱いというステレオタイプ化された女性像が、持続可能な社会の構築への参加を困難にしているのである。しかも、持続可能な開発のための教 育（ESD: Education for Sustainable Development） は、 万 人のための教育（EFA: Education for All）に比べ、貧困削減とジェンダー・エンパワメントに「沈黙している」（ユネスコ 2008）と言われる。持続可能性を高める挑戦が、地球全体の規模で展開されていくためには、社会的弱者や女性を含む変革の主体者を育てる
エンパワメントの教育が求められる。教育は持続可能性への重要な鍵なのである。
今年 11 月 10 日〜 12 日に名古屋で開催される「ESD に関する
ユネスコ世界会議」に先駆け、11 月 1 日、国際シンポジウム「サステイナビリティとジェンダー」が国連大学においてお茶の水女子
大学との共催で開かれる。教育を生涯にわたる学びの場、エンパ
ワメントのプロセスと捉える立場から、ジェンダー平等の視点をもつ持続可能な共生社会の構築のための ESD 戦略や活動が討議される。ここでの議論は、ポスト 2015 開発に関する議論への貢献となることも期待したい。日本においても、この分野での議論がより深化し、次世代の研究者や専門家の方々へ引き継がれることを望んでいる。

2014 年は「国連持続可能な発展のための教育の 10 年」の最終年となります。ユネスコ・パリ本部での勤務、駐ネパールユネスコ代表、
カトマンズ事務所長などの経験をお持ちで、発展途上国における女性の基礎教育に関する研究を重ねてこられた菅野琴先生にご寄稿頂きました。

「持続可能な開発（Sustainable Development）」が、「環境と開発に関する世界委員会」の報告書 “Our Common Future” で提唱されてから 27 年経つ。報告書は、人間の活動と生存は、地球の自然システムと資源が基礎であり、自然資源を補充するより早く消費することは持続可能性を脅かし、資源の枯渇を招くという環境的限界への警鐘でもあった。
持続可能な開発の提唱は、「人間開発」や「開発とジェンダー」
といった開発アプローチの転換とも重なる。採算性や生産効率性を最優先する社会では、出産、子育てや家事、さらに介護の主な担い手である女性は不利になりやすく、性別役割分担も固定化される。一方、持続可能性の高い社会は、環境保全、生物多様性・生態系の維持、過度な消費を戒める適度な経済的充足や経済活動の参加の機会均等や公正さを原則とし、その構築には価値観や行動の変革が前提となる。持続可能性の高い社会では、女性にとっても男性にとっても、自らの生き方や働き方の多様性が尊重され、ジェンダー平等の社会への道を開くことになる。このような方向性
は、気候変動や災害により、地球規模の持続可能性の危機が叫ばれる今日、ベストな選択と言われる。
開発途上国の環境は、開発が始まってからの方が悪化してきたといわれる。筆者がユネスコ勤務で滞在したアジアの国々でも大気や河川の汚染など、目を覆うものがあった。農村でも字が読めないために必要以上に化学肥料を使うとか、殺虫剤を撒いた夫の作業着を洗濯した女性の皮膚病のケースも聞いた。女性は、身近な生活の場で水の汚染や化学物質による健康被害を経験し、リス

お茶の水女子大学ジェンダー研究センター 客員研究員：菅野 琴

News from Asia
Toward a Sustainable and Inclusive Society of Coexistence: Gender Perspectives
2014 marks the final year of the UN Decade of Education for
Sustainable Development. Koto Kanno worked for many years
with UNESCO, including stints at the Paris Headquarters and as
UNESCOʼs Representative to Nepal and Head of the UNESCO Officein Kathmandu. We invited her to share her insights and current
research on basic education for women in developing countries.

husbandsʼ pesticide-covered work clothes. Women are aware of
the health risks of water pollution and chemicals in their daily lives,
and they sometimes even raise their voices in protest. For example,
women of the Chipko movement have tied themselves to trees toprevent forests from being destroyed in India. However, the voices
and actions of women tend to be ignored as the emotional outbursts
or reactions of ignorant, uneducated people. The low education andhigh illiteracy rates of women, as well as stereotypes about womenbeing unsuited to science, make it difficult for them to contributeto the creation of a sustainable society. Furthermore, according
to a UNESCO report, EFA-ESD Dialogue: Educating for a Sustainable
World (2008), in comparison to Education for All (EFA), Education for
Sustainable Development (ESD) does not address poverty reduction
and gender empowerment. In order to increase sustainability on
a global scale, we need an education of empowerment that will
nurture the future agents of change, including women and othersocially disadvantaged people. Education is indeed a crucial key toachieving sustainability.
In the lead-up to the UNESCO World Conference on ESD
2014, which will take place from November 10 to 12 in Nagoya,the international symposium “Sustainability and Gender” will beheld on November 1 at United Nations University in collaboration
with Ochanomizu University. The objective of the symposium is
to develop ESD strategies and actions for building a sustainable
society of coexistence with a gender equality perspective, seeing
education as a process of empowerment and lifelong learning. It is
expected that the outcomes of the symposium will also contributeto discussions of post-2015 global development. I hope that thedebates in this field will be further deepened and carried on by thenext generation of researchers and specialists in Japan as well.

Twenty-seven years have passed since the United Nations ʼWorld Commission on Environment and Development (WCED)
presented the concept of sustainable development in its report
Our Common Future . The report stated that as the Earthʼs natural
system is the basis of all human activities and survival, consuming
natural resources faster than they can be replenished threatens
sustainability. The concept of sustainable development emerged at
the same time as other new approaches to development, such as tohuman development and gender and development.
A society that prioritizes profitability, productivity, andefficiency tends to disadvantage women, who take on theburdens of pregnancy, childrearing, housework, and even agedcare. Moreover, the sexual division of labor becomes entrenched.
Conversely, a sustainable society is based on protecting theenvironment, conserving biodiversity and ecosystem diversity,
ensuring reasonable economic satisfaction while discouraging
rapid consumption, and providing fair and equal opportunities in
economic participation. A radical change in values and behavior is aprerequisite for the creation of such a society. A sustainable society
also paves the way for gender equality because it respects thediversity of the lifestyles and work styles of both men and women.
This is arguably the ideal direction for us today, in the face of
threats to global sustainability posed by climate change and natural
disasters.
The environmental conditions of developing countries are
said to have worsened since they embarked on development. In the
Asian countries that I visited through my work with UNESCO, I haveseen serious cases of air and water pollution. I have heard of farmers
who overused chemical fertilizers owing to their illiteracy, and of
women who were suffering from skin disease after washing their

Koto KANNO

Visiting Researcher, Institute for Gender Studies, Ochanomizu University8