令和３年度
学校評価書（学年末）

愛南町立御荘中学校

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ

①Ⅰ個を大切にし ②た生
徒指導の充実
③

いじめ・
不登校
防止楽
しい学校
生
活生
徒の主
体性を生
かす
活動

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）
いじめ・不登校の防止や解消に向けた教育活動が実践されている。
【目標値】
生徒・保護者・教職員の９割以上が肯定

中間期

A学年末

A

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％◇回答の肯定率が生徒は９割、教職員が10割と目標値に達しているた 生徒2-3 67 26 6め、評定をAとした。しかし、生徒の回答に評価２・１があるので、まだ十分とは言えない。また、不登校（30㈰以上欠席）の生徒が昨年度と比較 教職員3-1 65 35 0
して増加傾向にあり、今後も増えることが懸念される。全校体制での対応と家庭との連携の強化が必要である。

109300100

4・3の割合05090◆いじめ対応では、毎月実施の「学校生活アンケート」や「心と体の健康チェッ 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
クカード」による実態把握と個別の対応に継続して取り組んでいく。不登校生徒 ・学校生活アンケートについては、引き続き養護教諭やＳＣ、ＳＳＷと連携した相談体制を整え、生徒・教育相談による情報や家庭の不安を取り除いていく。また端末を利用した授業への参加等、学習面への支援を促すなど、学年部を中心にきめ細かな対応をしていく。

◇回答の肯定率が生徒が９割となり、中間期と比較して良好な傾向に 生徒1-1 65 25 7
教師と生徒、生徒相互の好まし 中間期ある。また、保護者は９割、教職員は10割と目標に達しているため、評い人間関係・信頼関係が育ま定をAとした。２学期は学校行事を中心に充実した活動ができ、好まし 保護者1 50 44 5
れ、生徒は楽しく学校生活をA
い人間関係を構築することができたと考える。
送っている。
教職員3-2 40 60 0

3090

109400100◆全体の数値を見ると、生徒、保護者ともに良好な傾向にあるが、生徒の回答 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
学年末に評価２・１が１割ある。生徒全員が楽しい学校生活を送ることができるよう、 ・学校生活アンケート【目標値】
個別に対応をしていく必要がある。日々の授業や行事、部活動の中で個々の生徒・保護者・教職員の８割以A 生徒に目を配り、一人一人に役割を持たせることで、自己有用感を味わわせる上が肯定努力をしていく。
中間期

生徒の主体性を生かした、生徒会活動や学校行事が実践されている。

【目標値】
生徒・保護者・教職員の８割以上が肯定

A
学年末A◇生徒・保護者・教職員の８割以上が肯定しているため、評定をＡとした。評価 生徒1-10 56 30 11 3 0 86
４（全くそう思う）の割合が48％から56％に伸びており、生徒会活動や学校行事に自ら前向きに取り組めた生徒が増えていると考えられる。アンケートの実施 保護者6 33 61 5 1 18 94がスパルタスロン後であったことを考えても、生徒の充実感が高かったことが伺える。2学期は、生徒会執行部や３年生のリーダーが主体的に行事に関わ
教職員4-1 85 15 0 0 0 100
り、全体を盛り上げる姿が多く見られた。

◆引き続き、企画会・職員会等で教職員が事前に話合い、計画案を立 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉てることで、生徒の自主的・主体的な活動を支える体制を整えていく。２ ・各行事後のアンケート
学期は、生徒会執行部を始めとした３年生のリーダーが育ったと感じる。今後も、自分たちで学校行事を作り上げたという達成感を味わわせることのできる行事の企画・運営を行っていくことが大切である。

【学校運営協議会における意見・提案等】○ 基本的には、取組ができていると思う。ただ、個別への対応（個人相談）等と保護者への働きかけが大切である。今後関係生徒の保護者への協力と理解が課題となると考える。
基本的に 生活習慣は家庭教育の問題だと思う。PTAを通して対応を検討してはどうだろうか。
○ 昨年に引き続き、コロナ感染対策をとりながらの学校運営は大変だと思います。そのような中で、今年度はかなりの行事ができたということは、保護者の立場から感謝いたします。
保護者の仕事によっては２年経った今も子供にもかなりの我慢を強いているのではないかと思います。ある日突然爆発してしまわないように、心の中の不満をガス抜きをするために、これからも活発な行事運営 をお願いいたします。

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アンケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合05090

中間期 ◇教職員は１００％、生徒は約９割が肯定的な回答であったためA判定 教職員2-1 35 65 0
0 0 100とした。生徒は若干下がったものの、教職員の評価は向上した。各教主体的・対話的で深い学びを目科でジグソー法を取り入れたり、ICTを活用した対話的な活動に取り組 生徒2-1 40 49 11 1 0 89
主 指した、ねらいを明確にした分体
A んだりと、研究授業や研修を通して教職員の実践が進んでいる。対話深 的 かる授業を実践している。
的な活動の基盤となる基礎学力の定着を目指して、ドリルや小テスト 保護者5 18 66 17 0 25 83
い ・等にも取り組んできた。
④ 学対び話的で 【目標値】

教職員・生徒の８割以上が肯定Ⅱ
主研修や自己研鑽に主体的に取り確
体 組み、生徒一人一人に「学びにか的 向かう力」を育て、きめ細かななな 学習指導、基礎的・基本的な事研 項の定着を図っている。
学力 ⑤ 修・の自 【目標値】
定己教職員の８割以上が肯定
着研鑽と向上

⑥

家庭
学
習
習
慣

学年末A

◆ICTの活用によって、一人ひとりが自分の考えを表現したり、資料に基づい 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉て説明したりする場面が増えたが、理由や根拠を明確にして意見を述べること ・研究授業や各種研修への取組に依然として課題がある。全国学力・学習状況調査において全国平均を大きく上回った３年生でさえ、その点は改善の余地がある。今後も継続して対話的な学習を工夫し、学力の向上を図っていく。

中間期 ◇ICT機器の活用に努めているだけでなく、よりよい活用法を探って研A
学年末

A

修や自己研鑽に、継続して取り組んでいる。それにより、生徒の学習意欲を喚起するとともに、生徒にとって分かりやすい授業が展開されていると考える。基礎的・基本的な学習については、各教科で小テストの実施や個別に再テストの実施により、定着と向上に努めてきた。

教職員1-2 35 60 50095◆ICT機器のより効果的な活用の模索を継続して行う。生徒の「学びに向かう 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉力」を育てるために、端末を利用した効果的な家庭学習の課題の与え方などに ・研究授業や各種研修への取組ついて教職員でさらに協議を続け、改善していく必要がある。また、端末による・各教科での基礎的・基本的な事項を図る取組
生徒一人一人の学習履歴や振り返りを次のステップに生かす方法についても各自が試行錯誤しながら、情報交換していく。

◇生徒・保護者ともに８割に達していないためB評定とした。各学年共 生徒1-2 35 42 15 8 0 77
通の自主学習ノートの取組状況を見ても、所要時間と内容が伴ってい主体的な家庭学習の習慣が身ない生徒や学習内容の定着につながっていない生徒もおり、取組方に 保護者3 28 42 26 5 0 69に付いている。
B も個人差がある。家庭学習の内容の充実を図るために、定期的な振り返りや取り組み方への指導が必要である。
〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
学年末 ◆引き続き各教科の宿題+自主学習ノートの取組により、家庭学習の習慣化を図っていく必要がある。取組状況について学担や学習支援員 ・家庭学習時間調査が把握し、個別に指導が必要である。また、取組の手本となるノートを ・自主学習ノートの取組【目標値】
紹介したり、学習委員の集会等で全校に呼びかけたりして、自主学習生徒・保護者の８割以上が肯定
B ノートの充実を図りたい。また、保護者にも家庭学習の状況を見守っていただけるよう協力を呼びかける必要がある。
中間期【学校運営協議会における意見・提案等】○ 学力の定着には、地道な勉強と継続だと思います。子供たちには今しか見えていません。保護者が少し先の高校・大学・仕事と、今だけではなく将来をイメージできるように話をしているかどうかで子供たちの学習意欲は変わってきます。ですが、保護者は自分が経験してきたことぐらいまでのことしか子供に話すことはできません。将来なりたい自分の選択肢が増えるように、先生には少 し先のことを語ってほしいです。 資料にもあったように、奨学金のことも生徒に積極的に話してほしいです。プリント配付のみでは、教育に無関心な保護者は見えません。でも、それでは子供の進路に限りができます。自分が努力すれば道は開けるかもしれないということを語ってほしいです。そしてそれは中学に入学してすぐにでも。奨学金のプリント配付が中学３年生になってからでは遅いのです。子供たちは家庭の経済状況を案外分かっています。学業奨学生や給付型奨学金、学費免除等の情報を周知させて、将来の選択肢が増えることを望みます。

【評価基準】 Ａ：目標を達成
重点 指標 ｷｰ目標 No. ﾜｰﾄﾞ

評価指標及び目標値（期待される姿）

Ｂ：８割程度達成

評定（比較）
中間期

時と場に応じた気持ちのよい挨割以上が肯定Ⅲ
心の教 ⑧
育の推進⑨

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アンケート

4 3 2 1 ？ ％◇全ての評価項目で肯定率が８割を超えているため、評定をＡとした 教職員3-3 10 80 10 0が、４と回答した割合が中間期に比べて、保護者は増加したが教職員生徒1-5 53 43 4 0は減少している。全校やブロック、部活動などの集団ではよくできてい保護者2 43 49 7 2るが、登校時の挨拶等、個人差がある。

04・3の割合090

0 96
中気拶ができ、中学生らしい言動が学持
0 92
生 ち とれる生徒が育っている。
らの地域1-1 24 71 4 0 7 95
しよ◆生徒指導主事や学級担任、部活動顧問から挨拶の意義についての話を〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
学年末
いい行ったり、各集団で話し合うことで、全校生徒が自分なりのよりよい挨拶につい【目標値】
・生徒の日常の様子
言挨て意識できるようにしたい。集団の中で挨拶によってつながっていく実践を続け
動 拶 教職員・生徒・保護者・地域の８・生徒の挨拶運動の状況

A⑦

Ｃ：６割程度達成

人
権尊重・
心の通い合い道徳教
育の充実

A ていくとともに、個人でも生徒、教職員ともに挨拶を軸としてコミュニケーションを深めていけるように取り組んでいく。

中間期

心が通い合い、互いの人格や人権を尊重した学校づくりがなされている。

A学年末

【目標値】
生徒・保護者の８割以上が肯定A◇中間期に続き、生徒・保護者ともに肯定率が８割を超えており、A評定とした。継続して、「あったかほっこりエピソード」や「いじめ追放宣言」、「いじめ対策委員会」等を行い、人権 生徒1-9意識の向上を目指してきた。いじめ対策委員会では、いじめにつながるようなことが、人権委員の行動により解決に向かったという事案が出されるなど、人権意識が高い生徒も 保護者7いる。ただ、まだ課題も出ているので、個別の指導等も必要である。保護者の？がまだ37あり、保護者への啓発が不十分である。

40 46 10 4
29 62 9086

0 3791◆人権委員会が中心となって取り組んでいる「あったかほっこりエピソード」の掲示や放〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
送、心の教育部会が取り組んでいる「ありがとうメッセージ」を継続し、人権意識の向上に努めた。ただ、頻繁な活動にはなっていないところもあるので改善が必要。中間期から継 ・生徒の日常生活の状況
続して「教師からのありがとうメッセージ」も行ったが、これも改善が必要。学校全体でそれ ・学校生活アンケートの結果ぞれが認め合い、感謝し合い、尊重される環境・雰囲気づくりに取り組んでいく。
・いじめ対策委員会を通じての情報◇中間期に続き生徒・保護者ともに肯定率が高く、評価をＡとした。後 教職員6-1 30 70 0 0 0 100
期は学校行事が多く、学級や学年、その枠を超えた生徒同士の関りの中で見えてくる「思いやり・感謝」「勤労」「向上心・個性の伸長」を感じた 生徒2-5 58 33 7 2 0 91
A ためではないだろうか。また、自分の考えをまとめたり、級友の考えを知ったり、比較したりすることが学習用端末を使用することでより「考え・議論する道徳」の実践につながったと考えられる。
〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
学年末 ◆評価はAとしたものの、生徒の２・１の評価は変わっていない。道徳【目標値】の時間に考えたことが、学習後の生活にどのようにつながるかを考え ・生徒の日常の言動や変容
教職員・生徒の８割以上が肯定A させていくことも必要である。
道徳科の授業の充実が図られ、対話のある学びを通して、優しい心や道徳的実践力が育てられている。

中間期【学校運営協議会における意見・提案等】○ 個々の存在を認め合う努力をする先生方と生徒たちの関係性がとても素敵だと思います。この関係性を親子間でも、もっともっと共有できたらいいと思う。
○ 目標を達成できていてすばらしいと思う。今後、少数意見を追求して改善していく事も大切だと思う。
○ 「あったかほっこりエピソード」がどんなものか見てみたいと思った。文集にして配付したら、読んだ人が皆「ほっこり」すると思う。

5090

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

重点 指標 ｷｰ目標 No. ﾜｰﾄﾞ

⑩Ⅳ

体力の向上

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アンケート

4 3 2 1 ？ ％中間期 ◇保健体育科の授業の中で、毎時間体力づくりの時間を設けている。 教職員7-1 25 65 10 0
しかし、３年生にとっては部活動が終了してからの運動量が少ないこと授業や部活動を通して、運動ので、８割に満たない結果になったと考えられる。教職員や保護者の結 生徒1-4 36 41 17 6
習慣化と体力向上が図られて果を見れば、９割を超える数値であるため、取組は継続していくことでいる。
A よいと感じる。

保護者8

学年末

【目標値】

40 51 9090

077

0 1691

4・3の割合050◆３年生の体力づくりについては、保健体育科の授業の中で特別に〈自己評価アンケート以外の評価材料〉行った。現在だけでなく将来を見据えた体力づくりを自己が計画して行 ・新体力テストの結果えたり、周囲の人間を巻き込んで行ったりと、これまでとは違った方法を提示した。このような運動への取り組み方の改善方法をどんどん提示できれば、運動部ではない生徒も無理なく運動に親しめるのではないかと考える。

教職員・生徒の８割以上が肯定
健Aやか
中間期 ◇教職員は100％の評価である。避難訓練のパターンであるとか、第２避難場 生徒2-6
70 24 4 2 0 94
な所の工夫であるとか、進んでいるところを評価していると思われる。生徒も94％
安全・防災教育の改善と充実を
体と高い数値である。ただし、１の評価の生徒がいることには着目するべきか。非 教職員7-2 85 15 0 0 0 100
図り、生徒の命を守るためのあ安のA 常に高い意識を持っている生徒が多いだけに、まだまだ十分でないと考える生らゆる手立てを講じている。
学
全
徒がいてもおかしくないと考えられる。
育校・成 ⑪ づ安◆今年度は研究も含め、あらゆることを改善したり、バージョンアップしたりして 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
学年末
く
心 【目標値】
進めてこられた。防災学習については、徐々に地域の方との関りも持てそうな ・毎月の避難訓練の様子とりなので、さらに発展させらるように工夫していく。また、避難訓練も定期的に行安生徒・保護者・教職員の８割以・防災学習
全
上が肯定
A い、あらゆる災害を想定したものにしていく。パターン化される部分と、臨機応変に対応する部分とのバランスを取れるような訓練にしていく。
教育◇保護者は８割以上の肯定があるが、生徒が８割に満たないため、評定をＢと中間期
生徒1-7 44 34 17 5 0 78
した。家庭での生活様式が夜型に変化していることが、保護者の肯定の割合の生徒自身による「早寝・早起基がここ数年低くなっている原因の一つではないかと考えられる。毎月の健康推
保護者4 38 51 9 3 0 88
本 き・朝ごはん」等、基本的なチェックでも夜11時以降まで起きている生徒は４割と増えてきている。平日での進的 生活習慣が定着している。
B⑫生
活習
慣の定
着

メディア使用の時間も長く、生活習慣の問題はもちろんだが、それ以外での問SNSルール題も多く見られるようになってきている。

学年末

【目標値】
生徒・保護者の８割以上が肯定

B◆メディアの使用については、学級活動や集会を通して生徒に考えさせること 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉はできた。本校のルールを作り、守るための方策を考え実行しているが、なか ・生活チェックカードの結果なか成果は見られない。委員会や生徒会を中心に、反省を生かした新たな取組を考え実施していきたい。また、学校だけでは解決しにくい問題なので、保護者の協力を得られるような働きかけを工夫する必要がある。生活習慣改善のための個別的な働きかけは、今後もchromeを活用して継続していく。

【学校運営協議会における意見・提案等】○ 体力の向上についての取組は、とても良いと思う。継続した取組をお願いします。
○ 防災教育では、意識レベルが高くすばらしいと思います。多くの人の意見も参考にして災害に対する意識を心掛けておく事の指導はありがたいです。防災教育も含め、どんどんバージョンアップしていく御荘中生とっても楽しみです。先生方のサポートも継続していただきながら生徒たちとともに「いのち」の意味を追求していってもらえたらありがたいです。
○ 基本的な生活習慣については、小学生の時から言われ続けていることなので、これまでとは違った観点から生活習慣の大切さを考える時間があったらいいと思う。

90

重点 指標 ｷｰ
目標 No. ﾜｰﾄﾞ

Ⅴ ⑬

【評価基準】 Ａ：目標を達成 Ｂ：８割程度達成
評価指標及び目標値
評定（比較）（期待される姿）

Ｃ：６割程度達成

Ｄ：Ｃ判定以下考察（◇）及び改善方策（◆）

評価アン
ケート

4 3 2 1 ？ ％4・3の割合05090◇1学期に続き、コロナウイルス対策で、学校外でのボランティア活動などには 教職員4-2 15 70 15 0 0 85
中間期あまり参加できなかった。総合的な学習の時間の取組として、３年生は修学旅「人」や「仕事」など、地域とのつ行や職場体験学習、２年生は福祉学習、１年生は集団宿泊研修を実施に向け 地域2-2 30 68 2 0 18 97
ながりを生かした教育活動に工A て学習を行うことができ、概ね目標値を達成することができた。特に職場体験夫して取り組んでいる。
学習では、地域の方との交流を通して、愛南町のよさと働くことの大切さ、厳しさ、楽しさを実感することができた。
◆コロナ禍ではあるが、ICT機器を活用したオンラインでの交流など、様々な教 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
学年末
育活動で地域の人や多様な人材とを結び付ける工夫をしていく必要がある。ま ・体験学習後の生徒の感想等【目標値】
た、生徒が学校の授業や様々な体験で学んだことを地域に発信できる機会を教職員・保護者・地域の８割以模索し、地域とのつながりを深めることが大切である。

地域とつながる
教育 上が肯定家
庭
Aや
地◇保護者、教職員ともに目標値を上回っているため、評定をAとした。今年度は「通園事業域中間期おれんじくらぶ」や小学校との連携を通して、授業や行事に対する生徒の意欲の向上や学 保護者７ 29 62 9 0 37 91
特別支援教育の充実が図らとびの広がりが見られた。そして、幼い頃から保護者と共に生徒の成長を見守ってきた関係
特 れ、関係機関との連携を図った
95の機関と連携することで、教職員が生徒を見る視点に変化が生まれた。様々な視点を持つ 教職員5-1 50 45 5 0 0
別 教育的ニーズ対応した教育が人々がつながり、それぞれが見た生徒たちの姿を伝え合うことで、共に感動し、広い視野
連
支A で生徒の成長を共に願い、活動をつないでいくことができた。
援 実践されている。
携に ⑭ 教育◆評定はAとしたが、保護者の「？」評価が保護者全体の37％であった。今後 〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
学年末
よのも、継続して合理的配慮の視点から誰にでも分かりやすい授業づくりを目指す ・生徒の日常生活の様子等【目標値】
充る
必要がある。そして、それらの取組やそこから見えてきた成果や課題を、通信
実 保護者・教職員の８割以上が肯
特定
A 等の形で伝えることが今後の課題であると考える。また、卒業後も全ての生徒が自分の良さを生かしながら生活していける地域づくりを目指して、関係機関色との連携を図っていくことが必要である。
あ保護者や地域の意見・願いを幅◇年間を通して、保護者・地域の９割以上が肯定的回答を得ており、評定をA
中間期
保護者９ 43 52 5 0 3 95
る
広く聞くとともに、学校の取組とした。学校だよりを中心に、様々な通信を通して学校とのつながりを強化してや生徒の様子を積極的に公開す学いることや、ＨＰの更新、クロームブックによる全校生徒への連絡・アンケート等
地域2-3 50 50 0 0 2 100るなどして、家庭・地域と連携の活用で、コミュニケーション体制が取れていることなどが、保護者・地域とも
校
A
した開かれた学校づくりに努め学に肯定的解答に表れていると思われる。
づ開校ている。
く ⑮ づか◆微増ではあるが、保護者・地域ともに中間期よりも更に高い評価を得てい〈自己評価アンケート以外の評価材料〉
れ学年末
くりる。今後は、学校行事や生徒会活動、部活動の様子を発信するだけでなく、避 ・地域との連携の状況
たり【目標値】
ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ、各種たよりの保護者の閲覧率が８割以上

A

難訓練など地域と連携した防災学習にも視点を広げ、教育活動全般の取組を幅広く発信していく。また、各種たよりの発行やHPの更新を継続させながら、保護者・地域との取組の強化に向けて、どのような方法があるか模索しながら、更に家庭や地域との連携を図っていく。

【学校運営協議会における意見・提案等】○ 特に職場体験学習や地域の防災学習会などに生徒達が参加するなど積極的に地域と連携を図る姿勢は高く評価できると思う。今後は、地域や学校との防災協力体制の整備等について公民館も一緒になって取り組んでいければと思う。
○ コロナ禍でありながらも、工夫しながら地域の方との交流やコミュニケーションに取り組んでおられると思う。栄町で行った防災学習にも御荘中生に数名参加いただき、受付のお手伝いや救急法の演習など積極的に取り組んでいただいた。社会福祉協議会としましても、引き続き地域活動とのコーディネートが行えるよう取り組んでいきたいと思う。