令和6年度

外国語科「英語コミュニケーションⅡ」シラバス

単位数

４単位

教科書

Vivid English Communication Ⅱ（第一学習社）

普通科

学科・学年・学級

２年A～E組

副教材等 Hyper Listening Elementary(桐原書店）

１ 学習の到達目標(1) 聞くこと
ア日常的な話題について、話される速さや、使用される語句や文、情報量などにおいて、一定の支援を活用すれば、必要な情報を聞き取り、話し手の意図を把握することができるようにする。
イ社会的な話題について、話される速さや、使用される語句や文、情報量などにおいて、一定の支援を活用すれば、必要な情報を聞き取り、概要や要点を目的に応じて捉えることができるようにする。
(2) 読むことア日常的な話題について、使用される語句や文、情報量などにおいて、一定の支援を活用すれば、必要な情報を読み取り、書き手の意図を把握することができるようにする。
イ社会的な話題について、使用される語句や文、情報量などにおいて、一定の支援を活用すれば、必要な情報を読み取り、概要や要点を目的に応じて捉えることができるようにする。
(3) 話すこと［やり取り］
ア日常的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、一定の支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを話して伝え合うやり取りを続けることができるようにする。
イ社会的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、一定の支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝え合うことができるようにする。
(4) 話すこと［発表］ア日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、一定の支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝えることができるようにする。
イ社会的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、一定の支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝えることができるようにする。
(5) 書くこと
ア日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、一定の支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えることができるようにする。
イ社会的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、一定の支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを基に、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えることができるようにする。
以上（１）～（５）に示す資質・能力の育成を目指す。
２

学習の計画
前期学習指導計画

月

育成する資質能力（CAN-DO記述）

学習項目（教材名等）

学習内容や学習活動（言語活動等）評
価の観点

領域
聞 読 取 発 書

評
価項
目
数

主な評価規準（評価方法）

・日本人アスリートと英語につい・日本人アスリートと英語に 知 ○ ○ ○ ○ ○・活動の観察て的確に理解し、その内容を整理ついて的確に理解し、その内・パフォーマンスして伝えることができる。
Lesson 1 容を整理して、伝える。
テスト・進行形、受け身、S＋V＋C（＝ Japanese ・進行形、受け身、S＋V＋C
4 現在分詞・過去分詞）について理 Athletes （＝現在分詞・過去分詞）に 思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 ・小テスト
and解を深め、これらを適切に活用す
ついて理解を深め、これらを・課題の実施状況
Englishることができる。
適切に活用する。
・学習記録
・英語の音の特徴に注意して、英・英語の発音の特徴に注意し 態 ○ ○ ○ ○ ○文を発音することができる。て、英文を発音する。

・バナナの特徴や危機について的・バナナの特徴や危機につい確に理解し、その内容を整理してて的確に理解し、その内容を伝えることができる。
Lesson
整理して伝える。
2・seem to ～, It is …(for A)・seem to ～, It is …(forOur
to ～ , 強調について理解を深A) to ～ , 強調について理め、これらを適切に活用すること Beloved
解を深め、これらを適切に活Yellowができる。
用する。
Fruit
・主題文と指示文の関係に注意
5・主題文と指示文の関係に注し、英文を理解することができ意し、英文を理解する。
る。

・自然災害と防災について的確に・自然災害と防災について的理解し、その内容を整理して伝え確に理解し、その内容を整理ることができる。
して伝える。
・It is ＋形容詞＋that 節、完 Lesson 3
Preparing ・It is ＋形容詞＋that
了形、完了形（受け身）について
for
節、完了形、完了形（受けの理解を深め、これらを適切に活 Potential身）についての理解を深め、Risks
用することができる。
これらを適切に活用する。
・指示表現や言い換え表現に注意
・指示表現や言い換え表現に6
して、英文を理解することができ注意して、英文を理解する。
る。

考査

前期中間考査・国際化する日本の状況と開・国際化する日本の状況と開かれかれた社会にするために重要た社会にするために重要なことになことについて的確に理解ついて的確に理解し、その内容を Lessonし、その内容を整理して伝え4整理して伝えることができる。
る。
To・S＋V＋O＋O（＝名詞節）、関係・S＋V＋O＋O（＝名詞節）、
6 代名詞（制限用法・非制限用法） Make
関係代名詞（制限用法・非制について理解を深め、これらを適 a More限用法）について理解を深切に活用することができる。
Open め、これらを適切に活用す
・文と文のつながりを示す語句に Societyる。
注意して、英文を書くことができ・文と文のつながりを示す語る。
句に注意して、英文を書く。
・ネコのくぅと犬のしのがともに過ごした時間ときずなについて的確に理解し、その内容を整理して伝えることができる。
・群動詞（受け身）、進行形（受8 け身）、関係副詞（制限用法・非制限用法）について理解を深め、これらを適切に活用することができる。
9 ・未知語の意味を推測しながら、英文を理解することができる。
7

考査

・ネコのくぅと犬のしのがともに過ごした時間ときずなにLesson ついて的確に理解し、その内5容を整理して伝える。
True・群動詞（受け身）、進行形
Love（受け身）、関係副詞（制限between
a Cat 用法・非制限用法）について理解を深め、これらを適切にanda Dog 活用する。
・未知語の意味を推測しながら、英文を理解する。

前期期末考査知 ○ ○ ○ ○ ○・活動の観察・パフォーマンス
テスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 ・小テスト
・課題の実施状況
・学習記録
態 ○ ○ ○ ○ ○知 ○ ○ ○ ○ ○・活動の観察・パフォーマンス
テスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 ・小テスト
・課題の実施状況
・学習記録
態 ○ ○ ○ ○ ○リスニング力を評価する問題

知 ○ ○

○

思 ○ ○

○ 9 リーディング力を評価する問題

態 ○ ○○

ライティング力を評価する問題

知 ○ ○ ○ ○ ○・活動の観察・パフォーマンス
テスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 ・小テスト
・課題の実施状況
・学習記録
態 ○ ○ ○ ○ ○知 ○ ○ ○ ○ ○・活動の観察・パフォーマンス
テスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 ・小テスト
・課題の実施状況
・学習記録
態 ○ ○ ○ ○ ○リスニング力を評価する問題

知 ○ ○

○

思 ○ ○

○ 9 リーディング力を評価する問題

態 ○ ○

○

ライティング力を評価する問題

後期学習指導計画
・ドローンのメリットや問題点、・ドローンのメリットや問題
今後の展望について的確に理解点、今後の展望について的確し、その内容を整理して伝えるこに理解し、その内容を整理しLesson て伝える。とができる。
6
・「時」や「理由」などを表す副・「時」や「理由」などを表A
詞節、分詞構文（現在分詞）、
す副詞節、分詞構文（現在分10「推量」を表す助動詞、助動詞＋ Society 詞）、「推量」を表す助動have＋過去分詞について理解を深 with 詞、助動詞＋have＋過去分詞
め、これらを適切に活用すること Drones について理解を深め、これらができる。
を適切に活用する。
・文章全体の展開に注意して、英・文章全体の展開に注意し文を理解することができる。て、英文を理解する。
・スーパークローン文化財の役割・スーパークローン文化財のや重要性について的確に理解し、役割や重要性について的確にその内容を整理して伝えることが理解し、その内容を整理して伝える。
11 できる。
・「時」や「理由」などを表す副 Lesson ・「時」や「理由」などを表
7
詞節、分詞構文（過去分詞）、関 "Cloning"
す副詞節、分詞構文（過去分係代名詞～前置詞、前置詞＋関係 Cultural 詞）、関係代名詞～前置詞、代名詞について理解を深め、これ Properties 前置詞＋関係代名詞についてらを適切に活用することができ理解を深め、これらを適切にる。
活用する。
12・句読法に注意して、英文を理解・句読法に注意して、英文をすることができる。
理解する。

考査後期中間考査・様々な人からの平和のメッセー
・様々な人からの平和のメッジについて的確に理解し、その内セージについて的確に理解容を整理して伝えることができし、その内容を整理して伝えLesson る。
る。
8・倒置、SVOC（原型不定詞・現在・倒置、SVOC（原型不定詞・Peace
1 分詞・過去分詞）、同格のthatにMessages 現在分詞・過去分詞）、同格ついて理解を深め、これらを適切のthatについて理解を深め、from
Hiroshima これらを適切に活用する。に活用することができる。
・やり取りを工夫して続ける方法
・やり取りを工夫して続けるを理解し、円滑にコミュケーショ方法を理解し、円滑にコミュンをすることができる。
ケーションをする。
・若者の地域社会への参画や貢献について的確に理解し、その内容を整理して伝えることができる。
・省略、完了不定詞、All you
have to do is to ～ 、仮定法に2ついて理解を深め、これらを適切に活用することができる。
・文と文のつながりを示す語句に注意して、英文を理解することができる。

・若者の地域社会への参画や貢献について的確に理解し、その内容を整理して伝える。
Lesson・省略、完了不定詞、All
9
Invigorating you have to do is to ～ 、Our
仮定法について理解を深め、Local
Community これらを適切に活用する。
・文と文のつながりを示す語句に注意して、英文を理解する。

・ワイルドライフツーリズムの裏・ワイルドライフツーリズム
側とSNSの影響について的確に理の裏側とSNSの影響について解し、その内容を整理して伝える Lesson 的確に理解し、その内容を整10ことができる。
理して伝える。
The・倒置、分詞構文（完了形）、as・倒置、分詞構文（完了Underside
3if ＋仮定法、複合関係詞につい形）、as if ＋仮定法、複合ofて理解を深め、これらを適切に活 Wildlife 関係詞について理解を深め、Tourism これらを適切に活用する。
用することができる。
・文章全体の展開に注意して、英・文章全体の展開に注意し文を理解することができる。て、英文を理解する。
考査

後期期末考査知 ○ ○ ○ ○ ○・活動の観察・パフォーマンス
テスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 ・小テスト
・課題の実施状況
・学習記録
態 ○ ○ ○ ○ ○知 ○ ○ ○ ○ ○・活動の観察・パフォーマンス
テスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15・小テスト
・課題の実施状況
・学習記録
態 ○ ○ ○ ○ ○リスニング力を評価する問題

知 ○ ○

○

思 ○ ○

○ 9 リーディング力を評価する問題

態 ○ ○

○

ライティング力を評価する問題

知 ○ ○ ○ ○ ○・活動の観察・パフォーマンス
テスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 ・小テスト
・課題の実施状況
・学習記録
態 ○ ○ ○ ○ ○・活動の観察・パフォーマンス
テスト
15・小テスト
思 ○ ○ ○ ○ ○・課題の実施状況
・学習記録
知 ○ ○ ○ ○ ○態 ○ ○ ○ ○ ○・活動の観察・パフォーマンス
テスト
思 ○ ○ ○ ○ ○ 15 ・小テスト
・課題の実施状況
・学習記録
知 ○ ○ ○ ○ ○態 ○ ○ ○ ○ ○リスニング力を評価する問題

知 ○ ○

○

思 ○ ○

○ 9 リーディング力を評価する問題

態 ○ ○○

ライティング力を評価する問題

３． 評価の観点
話すこと
（発表）

聞くこと

知識・技能

【知識】英語の特徴やきまりに関する事項を理解している。
【技能】実際のコミュニケーションにおいて、聞いて、その内容を捉える技能を身に付けている。

【知識】英語の特徴や 【知識】英語の特徴や 【知識】英語の特徴や 【知識】英語の特徴やききまりに関する事項を きまりに関する事項を きまりに関する事項を まりに関する事項を理解理解している。
理解している。
理解している。
している。
【技能】実際のコミュ 【技能】実際のコミュ 【技能】実際のコミュ 【技能】実際のコミュニニケーションにおい ニケーションにおい ニケーションにおい ケーションにおいて、書て、読んでその内容を て、伝え合う技能を身 て、話す技能を身に付 く技能を身に付けてい捉える技能を身に付け に付けている。
けている。
る。ている。

日常的な話題や社会的な話題について、英語を聞いて、情報や考えなどの概要や要点、詳細、話し手の意図などを的確に捉えたり、自分自身の考えをまとめている。

日常的な話題や社会的 日常的な話題や社会的 日常的な話題や社会的 日常的な話題や社会的なな話題について、英語 な話題について、伝え な話題について、英語 話題について、英語を聞を読んで、情報や考え る内容を整理し、要点 を聞いたり読んだりし いたり読んだりして得らなどの概要や要点、詳 や意図などを明確にし て得られた情報や自分 れた情報や考えなどを活細、話し手の意図など ながら英語で話し、情 自身の考えなどを適切 用しながら英語で書き、を的確に捉えたり、自 報や自分自身の考えな に表現している。
情報や自分自身の考えな分自身の考えをまとめ どを伝え合っている。
どを適切に表現していている。
る。

ア 日常的な話題について、必要な情報を聞き取り、話し手の意図を把握しようとしている。
イ 社会的な話題について、必要な情報を聞き取り、概要や要点を目的に応じて捉えようとし主体的に ている。
学習に取り組む態度

ア 日常的な話題につ ア 日常的な話題につ ア 日常的な話題につ ア 日常的な話題についいて、必要な情報を読 いて、基本的な語句や いて、基本的な語句や て、基本的な語句や文をみ取り、書き手の意図 文を用いて、情報や考 文を用いて、情報や考 用いて、情報や考え、気を把握しようとしてい え、気持ちなどを話し え、気持ちなどを論理 持ちなどを論理性に注意る。て伝え合うやり取りを 性に注意して話して伝 して文章を書いて伝えよ
イ 社会的な話題につ 続けようとしている。 えようとしている。 うとしている。
いて、必要な情報を読 イ 社会的な話題につ イ 社会的な話題につ イ 社会的な話題についみ取り、概要や要点を いて、聞いたり読んだ いて、聞いたり読んだ て、聞いたり読んだりし目的に応じて捉えよう りしたことを基に、基 りしたことを基に、基 たことを基に、基本的なとしている。
本的な語句や文を用い 本的な語句や文を用い 語句や文を用いて、情報て、情報や考え、気持 て、情報や考え、気持 や考え、気持ちなどを論
ちなどを論理性に注意 ちなどを論理性に注意 理性に注意して文章を書して話して伝え合おう して話して伝えようと いて伝えようとしていとしている。
している。
る。

思考・判断
・
表現

読むこと

話すこと
（やり取り）

評価の観点

書くこと

４. 評価の方法「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３つの観点から評価基準に従い、総合的に評価する。

５. 担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）
英語は反復練習による知識・技能の定着がとても大切な教科です。授業で学んだことを毎日の家庭学習で定着させることが必要です。苦労をいとわず、授業で教えられる「知識・技能」を身に付け、その場の状況に応じて「表現」することができるようになれば、英語に対する自信が持てるようになるものです。また、授業中においても、家庭学習の際も、常に単語と英文を音読したり、何回も書いたりして、目・口・耳を総動員して、英語を身に付けて欲しいと願っています。