『eLPベーシック』で学べる241のテーマ【1】「インストラクショナルデザイン（ID）⼊⾨」（120分）
インストラクショナルデザイン（ID）／ADDIEモデル／カークパトリックの4段階評価／ROI分析／メリルのID第⼀原理（5つ星の条件）／ガニエの9教授事象／ARCS動機づけモデル／形成的評価／総括的評価／メーガーの3つの質問【2】「学習⼼理学⼊⾨」（140分）
⾏動分析学／⾏動随伴性／強化・弱化／好⼦・嫌⼦／プレマックの法則／シェイピング（⾏動形成）／認知⼼理学／精緻化と体制化／スキーマ／天秤問題（Siegler）／Wason課題／不良構造化問題（ill-structured）／メタ認知／アンカード／インストラクション／状況的学習論／正統的周辺参加／アフォーダンス／実践コミュニティ／真性の⽂化／認知的徒弟制／ゴールベースド／シナリオ（GBS）／PSIとGBS【3】「eラーニング標準化⼊⾨」（100分）
技術標準化／eラーニング標準化の対象／eラーニングのサイクル／コンテンツ標準規格SCORM／eラーニングの形態とLMSの機能／Webによる学習機能／コンテンツ・LMSの構造化・標準化／WBTの構造化・標準化／SCORM1.2とSCORM2004／コンテンツアグリゲーショ
ン／マニュフェストファイル／ランタイム環境（RTE）／シーケンシング／LMSとSCO／SCORM2004動作例︓プリテスト／
SCORM2004動作例︓繰り返し／SCORM適合LMS／Moodle／xAPI（Experience API）／CMI5／Caliper Analytics／API【4】「ラーニングテクノロジー⼊⾨」（100分）
ラーニングテクノロジーの歴史／CAI／eラーニング／モバイルラーニング／インターネット／WWW／URLとHTTP／HTML／Webアプ
リ／クラウドコンピューティング／メディアコンテンツ／ゲーミフィケーション／AR・VR／ビッグデータ／AI（⼈⼯知能）／ネット
ワーク／セキュリティ／ラーニングテクノロジーの形態／独習型︓⼀⽅向型と双⽅向型／講義型︓リアルタイム型とオンデマンド型／グ
ループ学習型︓リアルタイム学習型とオンライン型／LMS（学習管理システム）の役割／教材作成︓解説型教材と演習型教材／ビデオコンテンツ／Webアプリ／eポートフォリオ／ラーニングアナリティクス／LRS（Learning Record Store）／MOOC【5】「⼈材育成とeラーニング」 （90分）
⼈材育成3種の神器／セミナーの進化。オンラインセミナーとの併⽤／セミナーを効果的に改善する反転学習／調査に⾒るeラーニング最近の活⽤傾向／集合教育と⽐較したｅラーニング活⽤の基本／スマホの出番／通信教育の変化／VRやARという新しいEdTechの分野／社会⼈基礎教育と実務能⼒教育／これまでの学び（Learning1.0）の常識／Learning1.0とLearning2.0／社会的構成主義（socialconstructivism）／コロナで進化した働き⽅とデジタル⾰命／ワーカーは対応できた／リモートワークで業務が⼀応対応できた背景と課題／捻れを直せないまま、この社会は突き進む／リモートワークはこれまでの良さを無くしていないか︖／⼈材育成の捻れを改⾰するインフォーマルラーニング／職場内のコミュニケーション⼒の考察／コミュニケーションの果たす役割の認識／３種の神器でカバー出来ない⼈材育成の情報分野／これまでの⼈材育成のパターンと弱点／多様化するビジネスモデルと速い変化／学びに使われる情報の種類とデジタル／マイクロラーニングというワーディング／Learning1.0、Learning2.0とeラーニングの関連／出番の多いコンテクスト／改めてワークパラダイムシフト／職場内⼈材育成必須化の背景、業務の多様化／業務の多様化に対応する⼈材育成のコンセプト／⼈材育成の⽬
標は⾃⼰で⽴てる／職場内教育ではなく、職場内⼈材育成／ローゼンバーグのはなし／社会の進展と学びの変化／実務に貢献する学び
７︓２︓１の原則／新しいｅラーニングの定義／ワーキングプロフィシエンシーモデル／ワークキングプロフィシエンシーを⽀える体制／社会⼈の学びの基本認識／情報共有のプラットホームと⼈的⽀援創り／新しい⼈材育成構想を成功させるポイント／新しい⼈材育成創
造実践計画の要点／オフィス環境として持つべき機能／実務能⼒向上施策の主役はワーカー／グループウエアーに集合知活⽤の機能／メンターとエキスパートの⽀援／メディアの進化／ICT環境の使いやすさとセキュリティー／PART Ⅷ ｅラーニングの成功と失敗のポイン
ト【6】「eラーニングプロジェクト⼊⾨」（120分）
eラーニング構成要素とモデル／eラーニング学習モード／eラーニングプロジェクトの特徴／eラーニング戦略とプロジェクトの概観／eラーニングプロジェクト成功の秘訣／eラーニングプロジェクトの基礎／eラーニングプロジェクトとの関わり／スコープ（調達範囲）と調達⽅法／対象分野と成果対象／eラーニングプロジェクトの⽬的／知識分析とフレームワーク／定型業務と⾮定型業務︓⽣産性（パフォーマンス）阻害要因／パフォーマンス関係図（GAP分析）／GAP分析に基づくソリューション選択／eラーニングのインパクト／ラーニングバリューチェイン／評価例／教育評価⼿法の実施例／eラーニングプロジェクト評価全体像／「システム」「サービス」「コンテンツ」／LMS機能拡張による現状課題／グローバルLMS製品の動向／グローバルLMS製品の動向／破壊的イノベーション型LMS／⼈財パイ
プライン︓サービス拡張／LRMS︓SRMモデルを適⽤したLMS／個別対応メンタリングの必要性・重要性／動機付けの視点（ARCS理論）／エンジニアリング熟成度／「品質」と「コスト」のスイートスポット／「良いコンテンツ」の学習モデル／コンテンツ開発プロセスと技術／コンテンツ開発の課題と動向／コンテンツ開発体制の動向／ラーニング／オブジェクト開発プロセス／コンテンツ・スパイラル／
ITサービスの特性／成功のスパイラル【7】「eラーニングのコンプライアンス」（30分）
eラーニング素材に関する権利の概要／eラーニングコンテンツ素材の作成／eラーニング素材に関する権利／知的財産権／プライバシーの権利／肖像に関する権利／パブリシティ権／著作権とは／著作権の対象／著作権の発⽣と保護期間／著作者・著作者権／著作権侵害への救済／刑事罰／⺠事的措置／著作権の内容／著作者⼈格権／公表権／⽒名表⽰権／同⼀性保持権／著作権（財産権）／複製権／公衆送信権／上映権／翻訳／翻案権／著作隣接権／著作物の利⽤／著作権の制限規定／私的使⽤⽬的での複製／⾮営利無料の上映等／学校教育機関における複製／試験問題への利⽤／引⽤／許諾による利⽤／⾳楽の著作物の利⽤／映画の著作物の利⽤／写真の著作物の利⽤／権利譲渡による利⽤／著作権以外の権利にかかる利⽤／個⼈情報／個⼈情報の利⽤／データの利⽤／思想・信条・宗教・刑罰等センシティブな情報／表現の⾃由との関係／⾃分のコンテンツを守る／コンテンツの安全な提供／情報セキュリティ／情報セキュリティ対策／物理的なセキュリティの確保／技術的なセキュリティの確保／⼈的なセキュリティの確保／コンテンツそのものの保護【8】「⾼等教育におけるｅラーニング」（60分）
⽇本の⾼等教育におけるICT活⽤の実態／インフラとツール整備／学習⽀援システム／すべての授業が対⾯式でない科⽬の割合／オンラ
イン型授業の種類／eラーニングの種類別の導⼊／関連するモデル／TPACK／学習環境のデザイン原則／学習教育と情報化に関するモデル／ブランソン「学校の情報技術モデル」／これからの学びはどうなっていくのか︖／⼤学でのeラーニング普及のための取り組み／⽇本福祉⼤学の事例／愛媛⼤学の事例／⼤⼿前⼤学の事例©日本イーラーニングコンソシアム 2021.04