【資料】

国際科学オリンピック特別選抜の実施と今後の課題
白川友紀, 島田康行，大谷 奨，本多正尚，高野雄二，佐藤真紀（筑波大学）

2007年の物理チャレンジ開催を機に，筑波大学アドミッションセンターは2009年度入試から国際科学オリンピックの成績優秀者を対象とした特別選抜を6つの学類で実施した。その結果，志願者11名中6名が合格した。優れた入学者を受け入れることができ，また国際科学オリンピック関係者への励ましにもなったと考えられるが，志願者の分野の偏りなど今後の課題も残された。
1国際科学オリンピックについてる。そして，2009年，日本で初めての国際科

1．1国際科学オリンピックの開催まで

学オリンピックとして国際生物学オリンピッ

国際科学オリンピックは,1959年に数学オクがつくばで開催され, 2010年には国際化学リンピックが開始され，その後1967年に物理オリンピックが東京で開催される予定であオリンピック, 1968年に化学オリンピック，る。

1 989年に情報オリンピック, 1990年に生物学オリンピックと分野が拡大されてきた。

1．2国際科学オリンピックの概要

科学オリンピックの目的は，高校生等の科

2009年7月12日から開催される国際生学技術に対する興味・関心を喚起し，意欲・物学オリンピックを例に開催内容，試験内容能力を高め，将来の科学技術をリードしてい等を概説する。

く人材を育成することである。スポーツの祭

以下，第20回国際生物学オリンピック組

典のオリンピックと比較すると規模が小さい

織委員会オフイシヤルホームページ「試験にが，各科学オリンピックがひとつの種目にあついて」のページから引用する。

たると考えると，ひとつの種目に国際交流のための催しを含めて数日をかけること，金メ●注意

ダルが上位10％ほどの成績優秀者に授与され第20回国際生物学オリンピックでは，試験ることや，毎年開催されるところも異なって問題作成の都合で若干の変更が生じる場合がいる。

あります。ご注意下さい。

日本からの国際科学オリンピックへの参加●

は，数学が1 990年から，物理が2006年から，試験課題について試験は「実験課題」と「理論課題」から構

化学が2003年から，情報は1 994年(1997年か成されます。問題は，日本からの代表には，ら不参加，2006年から参加再開），生物が日本語に翻訳されて出題されます。

2005年から,実験課題試験についてとかなり最近で，参加国の中では後発国である。

実験課題は，生物学の4分野から出題さ2007年には，さらに国際科学オリンピックれ，それぞれの分野における試験時間は90の意義や役割について理解と関心を高めるた分，合計で6時間かけて行われます。試験はめに，江崎玲於奈氏を会長とする「日本科学午前中に2分野，昼食後に2分野行われ，午オリンピック推進委員会」が設立されてい－193－

大学入試研究ジャーナル第20号

前，午後，それぞれの試験の間には休憩時間

成績の上位およそ10%以内の選手には金メダルが授与されます。また，成績の上位，があります。

実験材料・器具等はあらかじめ各自の実験10%から30%以内の選手には銀メダルが授与台に用意されており，問題文に書かれた方法されます。銅メダルは成績の上位30％からに従って実験を行い，その結果および考察を60％の選手に授与されます。

提出する形式で行われます。

一 一 一一 一 一 一 一 一 一 一

一般的な実験機器の使用法等については，以上の引用内容からも分かるように，高校2009年7月13日の午後に行われる試験会場視教育の標準を越える内容が含まれており，理察会において説明されます。

論・実験問題ともに5時間程度という長時間

理論課題試験についての思考力が要求される。

理論課題試験というのは，普通の筆記試験

このような国際科学オリンピックに参加するために，我が国では2004年にボランティアのことです。

試験は，出題により，主に選択問題，正誤の大学・高校の研究者・教員を中心にして問題，数値や記号で答える問題のいずれかの「国際生物学オリンピック日本委員会」を立形式で行われます。使用言語に依存しない回ち上げ，国内大会を行って日本代表を選出答形式とするためです。

し，2005年に中国（北京），2006年にアルゼ

理論課題は昼食をはさんで，150分の試験ンチン（リオ・クアルト），2007年にカナダが2回 合計5時間かけて行われます。

（サスカトウーン），2008年にインド（ムン

出題分野とおおよその配分割合は次の通りでバイ）の大会に派遣してきた。そして，ダーす。

ウィン生誕200年にあたる2009年，日本（つくば）において国際生物学オリンピックを開表1生物学オリンピックの出題分野

出題分野配分催することとなった。

日本代表は「生物チャレンジ」という国内細胞生物学（分子生物学，生化学を含む）

20％大会の第一次試験（2008年は52の会場と16の学校で実施），第二次試験（2008年は筑波大植物解剖学と生理学（種子植物に重点）15％学で実施）の成績優秀者から第三次試験（科動物解剖学と生理学（脊椎動物に重点）20％

学技術館で実施）を経て選出される。これらの試験の実施にも大勢の方々が協力している

行動学

5％

遺伝学および進化15％

生態学（生物圏とヒトを含む）

15％

生物系統学

10％

が，同時に，参加する中学生や高校生（2008年は2482人）を指導し励ます中学，高校の理科教員の熱意にも支えられている。これは，物理学，化学などのオリンピックについても同様である。

－ －試験は，出題により，主に選択問題，正誤問

2国際科学オリンピック特別選抜

題のいずれかの形式で行われます。

2.1科学オリンピックを評価する大学
大阪大学が以前から物理オリンピックの成成績判定について

成績判定における実験課題と理論課題の比率は1対1です。

績優秀者を対象とする学生募集を行っていたが，2009年3月現在，日本科学オリンピッ
ク推進委員会がウェブで発表している科学オ－194－国際科学オリンピック特別選抜の実施と今後の課題

リンピック成績を入試で評価する大学を表2た。

入試の目的として，国際科学オリンピックに示す。

やその代表者選考等に関する活動を支援する
表2科学オリンピック成績を評価する大学
一

化学

あるが，参加者が所属する中学や高校におい育を熱心に行っている理科教員への応援をし○岡山大学ことをあげている。これには，参加する中学生や高校生自身を応援することももちろんでて座学だけでなく実験や観察を含めた理科教

○

大阪大学

物理数学

実施大学｜罐榊－

慶應義塾大学○○いう言葉を使用することにした。

出願要件を表3に示す（平成21年度入

○

○

○

首都大学東京前を決める際に，「国際」，「特別選抜」と○

○

○

○

○

たいという意図がある。そのため，入試の名お茶の水
女子大学

○○○○○

○

○

○

○

○

○
○

○

○

○

東邦大学

○

○

○

東京理科大学○○東京女子大学

○

筑波大学

○○試）。

中央大学

表3各学類の出願要件
－

○

○
○

東洋大学

○

生物学類

過去3年間に国際生物学オリンピック日本代表として選抜された者又は国際生物学オリンピック日本委員会国内選考の第1次選考通過者

数学類

過去3年間に国際数学オリンピッ
クに日本代表として選抜された者
又は日本数学オリンピック本選でAAランク( IMO日本代表選手候補）の者○

科学オリンピックの成績を入試で評価する大学は13となっており，評価する分野や評価方法は様々である。
物理

2．2筑波大学の国際科学オリンピック特別選学類

抜､2.2.1特別選抜の目的筑波大学では，国際科学オリ ンビックやその代表者選考等に関する活動を支援し，専門化学類領域に関する確かな学力，高い課題解決能力を身に付けた人材を育成するための新たな入学試験として，平成21年度入試から，生物学類，数学類，物理学類，化学類，情報科学類，情報メディア創成学類の6学類で国際科学オリンピック特別選抜により学生を募集し一出願要件

○

立命館大学
早稲田大学

○

■学類

情報科学類，情報メディア
創成学類

た。入試はアドミッションセンターが実施し－195－

過去3年間に国際物理オリンピッ
クに日本代表として選抜された者
又は「物理チャレンジの第2チャレンジ」の金賞、銀賞、銅賞、優良賞を受賞した者
過去3年間に国際化学オリンピッ
クに日本代表として選抜された者
又は全国高校化学グランプリの1次選考通過者
過去3年間に，日本情報オリンピック本選でAランクとなった者

又は情報処理推進機構が主催する未踏ソフトウェア創造事業の未踏ユースに採択されたテーマの開発
代表者

大学入試研究ジャーナル第20号

2.2.2アドミッションポリシーと試験

験料の一部を返還した。

筑波大学の国際科学オリンピック特別選抜
2.2.4面接・口述試験

では，アドミッションポリシーとして，この入学試験では，国際科学オリンピッ

第一次選考を通過した生物学類志願者と他

ク日本代表として選抜された人又は日本の学類の志願者は，アドミッションセンター

国内で行われる代表者選考等で，その専が実施する個別面接・口述試験によって合否門分野において一定の成績を収めた者をを決定する。この試験を，従前から行ってい対象として明確な目的を持って学ぶ意欲るAC入試の日程とあわせて実施し，午前をや，計画的に学ぶ意欲を，ペーパーテス

AC入試の面接・口述試験，午後を国際科学

ト型の入試 学校推薦型の入試とは異なオリンピック特別選抜の面接・口述試験に充る観点から評価を行います。

てることとした。と述べている。このため，試験は個別面接・この場合に注意しなければならなかったの

口述試験によっており，大阪大学や岡山大学は，同じ面接であっても,AC入試と国際科が書類選考のみであるのとは異なっている。

学オリンピック特別選抜は選考の基準が異な

なお，生物学類については「生物チャレンることであった。AC入試は出願時に提出すジ」の歴史があまり長くないことから，書類る自己推薦書に基づき面接を進め，問題発審査による第一次選考も行うこととした。生物学類，数学類，物理学類，化学類，情報科学類，情報メディア創成学類の6学類とも若見・解決能力を問うというものであるが’国干名の募集を行った。

ぶ意欲を重視」すると謡っており，観点が異際科学オリンピック特別選抜は募集要項に「明確な目標を持って学ぶ意欲や計画的に学国際科学オリンピック特別選抜の募集要項なる。そのため，面接時間もAC入試が従前は2008年6月から公表した。出願期間は，から30分程度であるのに対し，国際科学オ同時期のAC入試第1期(4月入学）の出願

リンピック特別選抜では15分程度を目安に期間が9月8日から10日までの3日間であ実施した。

るのに対し，周知のために9月1日から10また、審査員が午前に実施するAC入試の日までの10日間と長めにとった。同時に面接．口述試験のアドミッションポリシーとA4判の国際科学オリンピック特別選抜の広混同することを防ぐため，国際科学オリン

告用チラシを作成し，ウェブサイトで検索しピック特別選抜では評価票の余白に国際科学た科学オリンピックの参加者がいる337校のオリンピック特別選抜のアドミッションポリ高校に送った。

シーを記載し，審査員への喚起を促すことと志願者は，生物学類10名，物理学類1名した。

さらに，実際の面接・口述試験では，本学で，他の学類への志願者は無かった。

で学ぶ際の目標設定，その目標を実現するための計画性がどの程度明瞭で実現可能性があ

2.2.3書類審査

国際科学オリンピック特別選抜では，生物るかを中心に質疑を行うことし，あらかじめ学類は書類審査による第一次選考を行った。

5つの質問項目を設定する構造化面接方式を生物学類推薦の委員を含むアドミッションセとった。

ンターの審査委員により，生物チャレンジ第この評価票作成にあたっては，募集学類の二次選考での成績に基づいて6名を合格とし担当教員とワーキンググループを編成して検た。書類審査での不合格者には申請により受討した。そのプロセスは同時に，国際科学オ－196－国際科学オリンピック特別選抜の実施と今後の課題

リンピック特別選抜の目的，アドミッション

3今後の課題ポリシーなど基本的事項に対する再確認と意

3．1志願者がいなかった分野識の共有の場となった。

面接・口述試験の結果，生物学類について

数学，化学，情報の分野では国際科学オリンピック特別選抜への志願者がいなかった。

は5名，物理学類については1名の計6名をこれは，アドミッションポリシーと受験生の合格とした。このうち5名が入学手続きを行った。国際科学オリンピック特別選抜は，志向との間に何らかの相違があるためではないかと考えられる。すなわち，たとえば数学

国際科学オリンピックの活動そのものや参加オリンピックで優秀な成績であったとしても者，参加者が所属する高校の理科教員を応援するという主旨から，合格した場合でも必ず哲学や歴史学などの文系や，経済学系，医学系，工学系など数学以外の分野に進学したい

しも入学手続きをしなくても良い。と考えていることも多いと思われる。また，数学分野への進学を考えていたとしても，筑2．3

合格発表後，国際科学オリンピック特別選

波大学を希望していないかもしれない。国際科学オリンピック特別選抜が科学オリンピッ

抜の合格者1名の高等学校を訪問し，出願動クにとっての応援となるためには，この入試機，受験しての感想，進路などについて面談が国際科学オリンピックの参加者にとって魅を試みた。

力的なものであることが必要であろう。

合格者との面談

もともと学び始めた当初からその教科には高い関心を寄せていたこと，そのため当該科3．2理科教育への影響

目のオリンピックにも嬬曙なく出場したこと

最近の高等学校の理科教員へのアンケート等が語られていたが，注目すべきは，理科教調査（科学技術振興機構，国立教育政策研究員からのオリンピック出場に対する熱心な勧所 2009）によると，理科教員が担当する科誘があったということである。そのためこの目において観察や実験を行うにあたって障害高等学校からは数名の参加者があり，今回のとなることについて，「授業時間の不足」と合格者が校内ではもっとも優秀な成績を修め「大学入試への対応のための指導に時間を取たとのことだった。

られる」の2つがよくあげられている。後者

この度の国際科学オリンピック特別選抜の実施にあたっては，優秀な人材を募ることもの障害に対しては，国際科学オリンピックの成績優秀者だけに特典を与えるだけでなく，もちろんであるが，そのようなコンテストへすべての参加者が個別学力検査を受験したとの参加に積極的である高等学校や理科教員をバックアップしたい，という思いがあった。

きに，国内大会（物理チャレンジなど）での成績に応じて，入試センター試験や個別学力面談では，その意図が伝わる可能性は十分に検査の点数を置き換えたり加点したりするよ高い，という感触を得ることができた。

うな細かい対応をすることで，何らかの応援なお受験に際しては特に系統立った準備や対策を立てることはなかった，とのことでをすることができるかもしれない。

あった。その点では，国際科学オリンピックれる国際科学オリンピックについて話題を広特別選抜は，合格水準に達するような受験生にとっては，一般入試など他の受験準備の妨げ，全国の応募者2482名から選ばれた日本代表の4名がスポーツのオリンピック同様にげにはなっていないと考えられる。

ヒーロー，ヒロインとなって活躍することをともあれ，今年度は，日本で初めて開催さ期待する。

－197－

大学入試研究ジャーナル第20号

参考文献

科学技術振興機構

国立教育政策研究所(2009)．「平成20年度高等学校理科教員実態調査」
http :"www.jst・go.jp/Pr/announce/20090330-2/besshi.html－198－