■ 勤務校における校務の情報化および情報教育 30 年
2019 年 11 月 21 日
名古屋高等学校中西渉

りしてプログラミングを身に着けていった。とは

1 はじめにいっても子供の頃に大したものを作っていたわけではなく，社会人になってからコンピュータに触れた

1.1 本発表についてようなものである。

近年—には限らないが—学校は IT から遠い存在であるという批判をよく目にする。それには同意す

2 校務の情報化る面も確かにある。しかし筆者は学校と IT の関わ

2.1 ネットワーク以前

りは次の 3 つの側面があり，これを一緒くたに「遅校舎がほぼ学年ごとに分かれていたため，職員室れている」とするのはいささか乱暴にすぎると考えも 4 つあり（中学はまとめて 1 つ）各部屋には各学ている。

年用のパソコンが置かれていた。

• 校務の情報化

当時，日本でパソコンといえば NEC の PC-9801• 教育の情報化が一般的だったが，勤務校で用いられていたのは沖• 情報教育

電気の if 800 であった。A ドライブに MS-DOS と本発表ではこの 3 つを柱に，勤務校で行ってきた活アプリケーション，B ドライブにデータ用の 8 イ動について述べる。

ンチフロッピーディスクを挿入し，アプリケーショ1.2 コンピュータとの出会いンごとに起動し直す運用をしていた。ワープロや表過去の経験が筆者のコンピュータについての考え計算のようなアプリケーションソフトも使われていを形作るものであるので，少しばかりの昔話をお許たが，成績処理プログラムは教員が内製していた。

しいただきたい。

ずっと以前に外注するかどうかの議論があり，自ちょうど小中学生の頃に「エレクトロニクス」の由度を優先してそのようにしたのだと後から聞かブームがあったように思う。雑誌「ラジオの製作」

された。開発は OKI-BASIC という行番号付きの「初歩のラジオ」や NHK の番組「みんなの科学 たBASIC で行われていた。のしい実験室」で示される回路図をノートに書き写

やがて if 800 の後継機を考えることになったが，し，部品を買い集めて作ってみるのを楽しみにしてこれも PC-9801 ではなく AX 機が選定された。AXいた。それらの中で紹介されるコンピュータにも興とは PC/AT 互換機にハードウェア的に日本語機能味はあったが，おいそれと手が出せる値段ではなを追加したものである。開発には Quick BASIC がかったので，ノートに書いた BASIC のプログラム使われ，筆者もいくつかのアプリケーションを作成を電器屋さんの店頭に展示してあるパソコンに打した。

ち込んだりするのが精一杯だった。この頃は「コンその後 DOS/V 機（PC/AT 互換機にソフトウェピュータはプログラムを自分で作って使うもの」とアによって日本語機能を追加した）が現れ，世間いう考えが普通であり，いまだにそのような思想をでは Windows 3.1 なども使われていたようだが，引きずっている。

学内は MS-DOS のままであった。開発には Turbo

C++ を用いていた。

その後，音楽や数学に興味が移ってはいったが，1989 年に名古屋学院高校に奉職してパソコンに触れる機会があり，昔を思い出したり新たに勉強した

1

管理者を設定するまでが管理者の仕事で，そこから2.2 ネットワーク以後1997 年，学内にネットワークが敷かれることと先はすべてコース管理者に任せている。フォーラムなった。回線やサーバなどのハードウェアに関してに書き込んだテキストがメールで配信されるので，は専門の業者に依頼して設置されたのだが，その運前述した掲示板 + メーリングリストのシステムを用については誰も計画を持っていなかった。そこ代替できている。

で「なんとなく」筆者がその管理を担当することにファイル共有には samba を用いてきたが，最近はなった。その後，これが業務として認められるまでownCloud でファイルの同期を実現している。個人には 10 年以上かかったのであるが. . . 。のファイルだけでなく，分掌・学年会・部活顧問などでファイルを共有して利用されている。

納入されたサーバには Windows NT がインストールされていたが，筆者を含め誰もこれを使いこ

Web サーバはずっと手作業で HTML ファイルをなせない。そこで別途適当なマシンで Linux サー編集して運用していたが，この更新が担当者にとっバを立ち上げた。別に UNIX 系の経験があったわて過重な作業になっていたこともあり，2009 年のけではないのだが，Windows NT の経験があるわ

夏から WordPress に切り替えた。当時のテーマはけでもない。であれば資料がわかりやすい方がいい

筆者がゼロから作ったものであったがデザインにつということで Linux にしたのであった。

いて酷評をうけたため，後にフロントページのみデザイン業者に作り直してもらうことになった。

当時の作業記録を見ると，学内でのメールを設定

2.3 成績処理システム

してアカウントを希望者に配布したり，CGI で掲示板を作ったり，samba でファイル共有ができるよ

前述したように，MS-DOS の時代には前任者がうにしたりなど，試行錯誤を繰り返していた様子が内製したプログラムで成績処理や入試処理が行わわかる。また既に後継者についても悩んでいたことれていた。1997 年度から Windows 95 に切り替わが記録されている。筆者以外にプログラミングを含り，ネットワークが設置されるとともに，筆者がそめたネットワークの作業ができる人がいないことをれを引き継いだ形となる。といっても開発の経験が問題視しており，その状況は今も続いている。

あるわけでもないので，いわゆる Petzold 本と首っ引きで手探りを続けていた。

1998 年 8 月にはドメインを取得して，インターネットへの接続を開始した。学内の方もメーリング

そんなこんなで Windows 95 用に成績処理や入リストを作り，さらに掲示板とメーリングリストを試処理用のプログラムを作成した。入試は 2000 年

連動するようなプログラムを作成した。サーバを立頃から簡単なサーバプログラムを作って複数台のクてて外部とのやり取りをするということでいろいろライアントから入力ができるようにしたのだが，成な失敗もしたが，まだそれが許されるような時代で績処理はスタンドアロンでバックアップのみサーあったように思う。

バに転送するようにしていた。調査書や指導要録もファイル共有を利用してデータを集約して，まとめ

ユ ー ザ 管 理 は し ば ら く NIS を 用 い て い た が ，て印刷していた。

samba も含めて認証を一本化するために 2006 年頃から LDAP に切り替えた。また，学内の掲示板

やがてデスクトップの PC よりもノートパソコン+ メーリングリストのシステムはよく使われていたが多く使われるようになり，成績処理も自分の机かが，e-learning 用のシステムである moodle を連絡ら行えるようにという要望が多くなった。そんなこ用に用いているところがあるという話を聞き，2008ともあって生徒データベースサーバ・クライアント

年度からはこれを用いるように変更した。出来合いのシステムを開発し，成績入力・通知表や調査書・の CMS を使うことで，管理を分散したいというの指導要録まで担当者が自分のノートパソコンで作業が大きい狙いであった。その思惑はうまくいっておできる環境を構築した。これについては概ね好評でり，校務分掌および学年会のコースを作ってコースあったように思われる。

2

しかしこのまま後継者もないまま筆者が開発して理・運用する方法がわからなかったのである。学内いるシステムを使い続けるのは，組織として非常にから反発があるかと予想したが，多くの人はそもそ脆弱である。そこで成績処理のシステムは外部業者も情報教室そのものに対して無関心であった。そのに発注し，運用している。ただしデータベースの表状況は図書部が図書・情報部となって情報教室の管定義を公開してもらい，外部プログラムを作って参理を負うことになった今でも変わっていない。

照することに同意してもらった。実際「拡張プログ

最初はクライアントを個々にアップデートする手ラム」と称したものを作り，いくつかのデータ出力間をかけないために，ネットブートの環境を作るこができるようにしている。とを条件に業者を選定し，構築作業を行ってもらっ

そんなわけでプログラム開発は続けているのではた。しかしすぐにサーバのすべてをリセットして作あるが，それらは学内に Gitlab のサーバを立ててり直すことにした。今後自分たちで運用するにあソースが見られるようにしている。いつかこれを活たって，ブラックボックスとなるところを残さない用してくれる人が現れることを願いつつ。

ためである。Debian GNU/Linux でサーバを構築
し，運用を行った。しかし屋内配線の貧弱さもあっ

3 教育の情報化てネットブートに失敗することも多々あり，生徒の不満の元になっていた。そこで現在は一つの端末の3.1 数学科にてイメージをサーバに吸い上げて各クライアントに配もともと筆者は数学科の教員であり，学生時代に信するシステムを構築して運用している。

コンピュータとは無縁でいたこともあって教育の情

開設当時は Windows でないことに不満を訴える報化には無縁であった。
しかし 2002 年度に文部科学省が「デジタルコン生徒も多かったが，現在はそのような声はほとんテンツの高度化事業」というプロジェクトを行い，ど聞かなくなった。実際そこまで「Windows でな筆者自身も「高校教育情報化研究協議会」の一員とければならない」事情はないということだと思わしてこれに参加した。当時はデジタルコンテンツやれる。

その利用事例が（まだ教科にはなっていなかった）端末を Linux にしたのはもう一つ理由がある。

「情報」や「総合的な学習の時間」に偏っており，そそれは，導入するソフトウェアをフリーソフトで統れを普通教科にも増やそうというのがその意図で一しやすいということだ。特に中心として使用するあった。我々は普通教室にプロジェクタを持ち込めものについては Windows にも同じソフトウェアがるような授業案などをまとめた。

あるものに限っている。それは自宅のパソコンで同じことをしようと思ったときに，追加の出費を必要

筆者はいろいろな図形を動かして表示するというとしないためである。

アプリケーションをいくつか作り，授業の中で数分だけそれを用いるという形での実践を行った。これ

4 情報教育を Java で作成したのは，多くの環境で使ってもら4.1 教科「情報」うことを期待してのことである。

2000 年度からの 3 年間行われた「現職教員等講

3.2 情報科にて教科「情報」の授業はほとんど常に情報教室でパ習会」で情報の免許を取得し，2004 年度から授業をソコンを前にして行われている。その点では教育の開始した（2003 年度でないのは，情報の授業が高 2情報化を意識することはない。しかし実はその情報に配当されたから）。
当時は情報 A〜C があり，多くの学校が情報 A教室自体の設計が最初の仕事であった。
情報教室の端末やサーバを設計するにあたって，を選択していたが，勤務校では「情報の科学的な理筆者はすべてを Linux で構築することを提案した。

解」に重きを置いている情報 B であった。担当するというのも，Windows で多人数のアカウントを管教員がみな数学と兼任であったため，それが一番や3りやすいであろうというのが表向きの理由である。

記念研究賞をいただいた。また日本情報科教育学会

情報と銘打った授業をやるからにはプログラミにも入会し，東海・中部支部でのお手伝いをしつつ，発表も行ってきた。

ング教育は外せないと考え，初年度から取り組んできた。最初は OpenOﬃce.org の BASIC マクロ

何がきっかけであったかもう思い出せないが，全を使っていたが，準備が大変なわりに使いにくい

国高等学校情報教育研究会（全高情研）なるものがものであり，生徒の評判は悪かった。2006 年度

あることを知り，全国大会にも何度か出かけていっからは PEN を使って DNCL でのプログラミンた。これは各都道府県の情報教育研究会が会員とグをすることにし，かなり生徒の食いつきは良くなっている組織であり，毎年どこかで全国大会が行なったと感じている。2011 年には PEN にフローわれる。2020 年度の第 13 回全国大会は愛知県で 8

チャートからプログラムを生成する機能を付け加え

月 20・21 日に愛知県立大学を会場にして行われる

た PenFlowchart を開発し，学外の人にも使ってもので，多くの参加を期待している。
このようにして多くの人とのつながり，多くの学らっている。

2013 年の指導要領改訂後は「情報の科学」をびを得ることができた。おそらく数学だけを担当し選択した。プログラミングでも引き続き PEN やていたままでは得られなかったものも多くある。情PenFlowchart を使ってきたが，Java アプリケー

報は新しい科目であるのだから，常に学び続ける必ションなので使えなくなるかもしれないと考えた要があり，そのためには自分一人でない状況を作らため，Web ブラウザ上で同じようなことができなくてはいけないと考えている。単位数の関係でる WaPEN を 2017 年度から開発し，2018 年度の一人になりやすい教科であるからなおさらそうで授業で用いてきた。また今年の夏以来，DNCL をある。

Python 風にアレンジした言語を用いた PyPEN を4.3 個人サイトの運用
2008 年からレンタルサーバで個人サイトを立ち開発しているので，今年度はこれを用いて授業を行う予定である。

上げている。ここにはうだうだとしたブログなども

4.2 学外での活動あるが，基本的には自作プログラムや過去の発表資情報を担当することになって困ったのは，専門的料を公開するためのものである。勤務校では生徒へに勉強したわけではないので自分がやっていることの教材を示すための Web サーバが用意されているに十分な確証を持てていなかったことだ。といってからいいのだが，いつもそのような自由が利くとはも学内では指導や研修の機会がないため，そのため限らない。もしそれが使えなくなるようなことがの場を学外，さらには県外に求めるようになった。

あっても，個人サイトを使えば何の問題もない。

東京で行われる研究会も少なくなかったので，夜行5 おわりにバスの常連になった。
転機となったのは 2005 年度末に東京で行われた

私立では公立と違って転勤で人が入れ替わること「教育用プログラミング言語に関するワークショッがないので，何年もかけて育てていくこともできるプ 2006」に参加したことであったと思う。そこで

反面，それを受け入れる人が現れないと膠着状態がは知らなかった多くの言語や処理系—Squeak，言続くことになる。ネットワークは「技術」と「思想」

霊，なでしこ，ドリトル，PEN，Viscuit など—につで出来ているとよく言われるが，勤務校ではその片いて知ることができたことももちろんだが，同じ志方さえ引き継げる人が教員の中にいないまま，筆者をもった多くの人に出会えたことが嬉しかった。しは定年に近づいてしまった。30 年かけて悪い前例ばらくして情報処理学会にも入会し，コンピュータを作ってしまったのかもしれない。と教育 (CE) 研究会にはずっと出入りさせてもらっている。発表もいくつか行い，2014 年度には山下4