２０１９（令和元）年度学校自己評価報告書

２０２０（令和２）年４月

学校法人ＡＯＩ国際学院
ＡＯＩ国際福祉専門学校

１

建学の精神

本校は、葵会グループの精神である「治す」と「防ぐ」を高いレベルで両立し健康な人生をトータルにケアしていく「福祉のこころ」を介護現場で実践できる人材の養成に努める。

２

教育方針

（１）入学受け入れ方針（アドミッションポリシー）
本校は、支援・介護の専門化を目指す国内外の学生を対象に、２年間の教育課程で介護福祉士国家資格の取得を目指します。わが国の高齢化社会でお年寄りや障害を持つ方は、“安心の介護”を求めています。本学では思いやりと感性が豊かな介護福祉士を目指し、広く福祉の現場で活躍する人間性豊かな学生を求めています。

（２）教育課程の編成方針（カリキュラムポリシー）
本校介護福祉学科のカリキュラムは、「介護」「人間と社会」「こころとからだのしくみ」の領域が介護の理論的裏づけによる構成になっています。介護の実務は、人に関わる実践的な学問です。学内で学んだ知識や技術と学外で学ぶ実習が統合されるよう進めます。その中でも特に適切な介護サービスの能力を養う「介護過程」では、その理解にあたり「アセスメント・計画の立案・実施・評価」といった知識と技術の統合を段階的に進めて行きます。その他、留学生の介護能力を高めるため「介護の日本語」「ビジネス日本語」や「手話」など本学独自の科目も開設しています。

（３）専門士（教育・社会福祉専門課程）授与の方針（ディプロマポリシー）
介護福祉学科では教育・社会福祉専門課程の所定の課程を修了し、次の要件を全て満たす学生について専門士証書を授与します。
①本校介護福祉学科に２年以上在学し、定められた科目を履修した者②学期末に実施される定期試験で、各科目（介護実習を含む）とも基準点に達している者③専門士（教育・社会福祉専門課程）にふさわしい人格見識と健全な精神を有していることが学科会議で判定された者④定められた学費及び諸経費を納めた者

令和元年度学校自己評価について

本校は、2016（平成28）年度に開校し、2017（平成29）年度から介護福祉士養成施設の認可を受け介護福祉士の養成を行っております。2019（平成31）年3月に第1期生を送り出し、2020（令和2）年3月に第2期生を送り出しました。しかし、開校以来4年を経過しやっと5年目を迎える発展途上の学校であり、入学定員の確保、財政的基盤整備等取り組むべき課題は多くあります。そのような中、建学の精神である｛「治す」と「防ぐ」を高いレベルで両立し健康な人生をトータルにケアしていく「福祉のこころ」を介護現場で実践できる人材の養成｝を基本理念とし、文部科学省「専修学校における学校評価ガイドライン」を参考として令和元年度学校評価を実施し、現状を把握すると共に問題点を洗い出し改善に向けて教職員一丸となって取組み、社会から必要とされる人材の養成に取り組んでまいります。

３．対象期間２０１９（平成３１年）４月１日～令和２年３月３１日

４．実施方法
１．専修学校における学校評価ガイドラインを参考に実施
２．年度末終了後に評価を実施
３．評価結果はホームページに掲載
５．自己点検評価項目
以下の11項目について実施◇基準1：

教育理念・目的・人材育成像

◇基準6

：

教育環境

◇基準2

：

学校運営

◇基準7

：

学生の受け入れ募集

◇基準3

：

教育活動

◇基準8：

財務

◇基準4

：

学修成果

◇基準9

：

法令等の遵守

◇基準5

：

学生支援

◇基準10 ：

社会貢献・地域貢献◇基準11 ：

国際交流

６．評価項目に対する評価基準
適切…4、ほぼ適切…3、やや不適切…2、不適切…1

◇基準1

：

教育理念・目的・人材育成像

総合評価

評価基準

適切…4、ほぼ適切…3、3.4

やや不適切…2、不適切…1

評価項目

2019年
度評価

学校の理念・目的・育成人材像は定められているか
1-1（専門分野の特性が明確になっているか）3

学生ハンドブックに示すと共に、入学直後のオリエンテー 特になし
ションで説明している

定期的な見直しを行うと共に、継続して周知する努力を行う

1-2

学校における職業教育の特色は何か明確になっているか3

本校は介護福祉士養成施設であり、教育および卒業後の目 特になし
的も明確である

定期的な見直しを行うと共に、継続して周知する努力を行う

1-3

社会のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか4

現代社会のニーズに合致した教育分野であり、今後益々必 特になし要となる分野である

定期的な見直しを行い、社会のニーズを踏まえた将来構想を策定する

学校の理念・目的・育成人材像・特1-4 色・将来構想などが学生・保護者等に周知がなされているか3

学生ハンドブックに示すと共に、入学直後のオリエンテー 特になし
ションで説明している

わかりやすい表現等を取り入れ、学生への周知に注力する学科の教育目標、育成人材像は、学1-5 科等に対応する業界のニーズに向けて方向づけられているか4

現代の介護に必要なカリキュラムを策定し教育を行ってい 特になし
る

業界のニーズを捉え、カリキュラムや人材育成方法を検証する

達成状況

課題点

今後の取組み

◇基準2

：

学校運営

総合評価

評価基準
評価項目
目的等に沿った運営方針が策定されているか
運営方針に沿った事業計画が策定さ
2-2
れているか
運営組織や意志決定機能は、規則等
2-3 において明確化されているか、有効に機能しているか
人事、給与に関する規程等は整備さ
2-4
れているか
2-1

2019年
度評価
3
3
2
2

適切…4、達成状況

ほぼ適切…3、2.5

やや不適切…2、

課題点

不適切…1
今後の取組み目的に沿った運営方針は示さ 事業計画との連携がとれてい事業計画と連携をとる
れている
ない
事業計画の策定は行われてい 事業計画に沿った運営に遅れ
運営方法の検討るがある
明確な規定の整備に至ってい規定が未整備ない

規定の整備

明確な規定の整備に至ってい規定が未整備
規定の整備
ない
組織は整備されているが、意明確な規定の整備に至ってい志決定システムが未整備であ 意思決定システムの整備
ない
る

2-5

教務・財務等の組織整備など意識決定システムは整備されているか

3

2-6

業界や地域社会等に対するコンプラ
イアンス体制が整備されているか

2体制の整備に至っていない

2-7

教育活動に関する情報公開が適切になされているか

2

ホームページでの公開に着手
開示情報が少ないしたところである

2-8

情報システム化等による業務の効率化が図られているか

3

学籍管理システムを導入し教データの一元管理や予定表の 教育及び学生に関するデータ
育及び学生に関するデータ整共有化を推進したの整備が遅れている
備を進める体制が未整備コンプライアンス体制の整備
開示情報の拡充

◇基準3

：

教育活動

総合評価

評価基準
評価項目

2019年
度評価

適切…4、ほぼ適切…3、達成状況

2.8

やや不適切…2、課題点

不適切…1
今後の取組み3「社会福祉士及び介護福祉士法」の規定に基づき教育課程
特になしの編成、実施方針等が策定されている「社会福祉士及び介護福祉士法」の規定に基づいて策定していく

教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた学科としての修業年限3-2に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか4

教育理念・育成人材像や業界のニーズを踏まえ、教員が中心となり、教育到達レベル、 特になし
学習時間の確保を明確にしていく

教育の到達目標については個人差がある個人指導にも取り組んでいく

学科等のカリキュラムは体系的に編成されているか2

カリキュラムの作成は体系的特になしに行っている

カリキュラムの作成、見直し等の検証を行っていく

3

授業時間以外、外部行事への特になし
参加等を行っている

外部行事への参加には今後も取り組んでいく

3

カリキュラムの作成、見直し
特になし
は科目によって行っている

カリキュラムの作成、見直しにより充実した教育を構築していく

介護福祉分野における実践的な職業教育（産学連携によるインターン
3-6
シップ、実技・実習等）が体系的に位置づけられているか2

インターンシップ制度は取り
特になし
入れていない教員体制の整備も考えていく

3-7 授業評価の実施・評価体制はあるか

2体制の整備に至っていない

教育理念等に沿った教育課程の編
3-1
成・実施方針等が策定されているか

3-3

キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリキュラムや教育方
3-4法の工夫・開発などが実施されているか
介護福祉分野の企業・関係施設等や業界団体等との連携により、カリ
3-5
キュラムの作成・見直し等が行われているか

余剰人員がなく、体制整備が 自己評価・内部評価の体制を困難整備を図る

3-8

職業に関する外部関係者からの評価を取り入れているか

3

介護実習の評価を年2回取り入れている

特になし

外部関係者の評価を取り入れて授業評価を図っていく

3-9

成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は明確になっているか4

学則及び学生ハンドブックに特になし
規定及び明示している

各基準を遵守し正確な運用を引き続き行う

3-10

資格取得の指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか

3

国家試験対策を取り入れてい特になしる

外部講師等の活用を検討

人材育成目標の達成に向け授業を行
3-11 うことができる要件を備えた教員を確保しているか

3

介護施設経験のある教員を確保し、実体験を通じた人材の 特になし育成を行っている

社会のニーズを捉え必要な人材の育成に努める

介護福祉分野における業界等との連携において優れた教員（本務・兼務
3-12含め）の提供先を確保するなどマネジメントが行われているか

2

教員採用は常にあるわけで無実習先施設等との連携を確保
特別な対応は行われていない く常時提携先を確保することするは困難である

介護福祉分野における先端的な知識・技能等を修得するための研修や
3-13
教員の指導力育成など資質向上のための取組が行われているか

3

外部研修に積極的に参加し研自発的な研修会等への参加
鑽を積んでいる

自発的な参加を促して行きたい2

外部研修に積極的に参加し研対象者が限られてしまう
鑽を積んでいる

人事異動等により多くの職員に異なる仕事を経験させ多方面からの視点により業務を推進できるよう取組む

職員の能力開発のための研修等が行
3-14
われているか◇基準4：

学修成果

総合評価

適切…4、

評価基準
評価項目

2019年
度評価

4-1 就職率の向上が図られているか

44-2 資格取得率の向上が図られているか

3

4-3 退学率の低減が図られているか

3

卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか
卒業後のキャリア形成への効果を把
4-5 握し学校の教育活動の改善に活用されているか
4-4

2
2

ほぼ適切…3、達成状況

2.8

やや不適切…2、課題点

不適切…1
今後の取組み今後も現在の取組みを継続する
2020年度から1問1答方式の問
国家試験合格者が1名から8名 留学生が多く、日本語の壁に題集をショートホームルームに増えた
苦労しているで実施
本校入学前の日本語学校当時
引き続き入試段階で、オーのオーバーワークによりビザ
学業成績による退学は無い
バーワークのチェックを厳しの更新手続きが出来ず、退学く行うとなる
数カ所の就職先からの情報を 卒業生全ての情報を得ていな
就職先への調査数を増やす得ている
い就職率は100％

特になし

特別な対応は行われていない 体制が未整備

取組みを検討したい

◇基準5

：

学生支援

総合評価

評価基準
評価項目

2019年
度評価

適切…4、

ほぼ適切…3、達成状況

3.0

やや不適切…2、課題点

不適切…1
今後の取組み5-1

進路・就職に関する支援体制は整備されているか4

就職への支援体制は整備され特になしている

引き続き現在の支援体制を維
持する

5-2

学生相談に関する体制は整備されているか

3

担任教員、生活指導教員を中
心に面談等で相談に応じ、細 特になし
かいケアを行っている学生が相談しやすい環境の整備を心がける5-3

学生に対する経済的な支援体制は整備されているか4

奨学金制度や短期貸付制度を
特になし
整えている

奨学金制度の充実に向けて活動する

3

年1回の健康診断を実施し、問題があれば学生へのフォローを行っている
特になし
また看護師資格を持つ職員が日常の健康管理を行っている

引き続き現在の支援体制を維
持する

5-4

5-5

学生の健康管理を担う組織体制はあるか

学生の生活環境への支援は行われているか

5-6 卒業生への支援体制はあるか

3

3

引っ越しの必要がある学生には不動産会社を紹介しスムー
特になし
ズな引っ越しが出来るよう支援している担任への相談については関係部署で対応策を検討し対応し 特になしている

引き続き現在の支援体制を維持する
引き続き現在の支援体制を維
持する

社会人のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか2

リカレント教育の環境は整備 教職員への負担を考えると、 将来の実施に向けて長期的なされていない
直に実施することは困難
視野に立って検討する

高校・高等専修学校等との連携によ
5-8 るキャリア教育・職業教育の取組が行われているか

2

高等学校の出前授業等のチャ高等学校との連携不足
ンスがあれば行っている

5-7

高等学校との連携の強化

◇基準6：

教育環境

総合評価

評価基準
評価項目

2019年
度評価

適切…4、ほぼ適切…3、達成状況

3.7

やや不適切…2、課題点

不適切…1
今後の取組み施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか

4

介護福祉士養成施設として認定されており施設、設備は十 特になし
分整備されている施設、設備の点検、整備を怠らず教育環境の整備に努める

学内外の実習施設、インターンシッ
6-2 プ、海外研修の場等について十分な教育体制を整備しているか

4

実習施設は適正に確保されて特になしいる

引き続き現状の体制を維持する

3

新入生、在校生を対象に、4月に防災訓練を実施している
教職員、在校生全員分のヘル 特になし
メットを整備している
法令に従い点検を行っている

引き続き現状の体制を維持す
る

6-1

6-3

防災に対する体制は整備されているか◇基準7：

学生の受け入れ募集

総合評価

評価基準
評価項目

2019年
度評価

7-1

学生募集活動は、適正に行われてい
るか

4

7-2

学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか

4

7-3

学生納付金は妥当なものとなっているか

4

適切…4、ほぼ適切…3、達成状況

やや不適切…2、課題点

学生募集活動は適正に行われ日本人の入学者が少ないている
オープンキャンパスにおいて国家試験合格者数や就職率を 特になし
説明している
他校と比較しても大差なく、社会通念に照らし合わせても 特になし
妥当だといえる

4.0不適切…1
今後の取組み県立、私立の高校へのアプローチを積極的に行い、獲得に向けての活動を行う
引き続き正確な情報発信を行う
経済状況や他校の状況を確認しながら決定していく◇基準8：

財務

総合評価

評価基準
評価項目

2019年
度評価

適切…4、ほぼ適切…3、達成状況

やや不適切…2、

課題点

8-1

中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか

2

中長期的な安定した財務基盤
授業料未納が多いの整備には至っていない

8-2

予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか

3

収入と支出のバランスはとれ
特になしている

財務について会計監査が適正に行われているか
財務情報公開の体制整備はできてい
8-4
るか
8-3

3
3

決算毎に監事による監査を実
特になし
施している
事務室に備え付け閲覧可能と特になし
なっている

2.8

不適切…1
今後の取組み安定した授業料納入を目指し、納入時期および期間の見直しを行う
健全経営を目指し収入と支出のバランスを取りながら運営をおこなう
引き続き正確な会計処理を目指す
ホームページでの公開を目指す◇基準9：

法令等の遵守

総合評価

適切…4、

評価基準
評価項目
9-1

法令、専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか

個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか
自己評価の実施と問題点の改善を
9-3行っているか
9-2

9-4 自己評価結果を公開しているか

2019年
度評価

ほぼ適切…3、達成状況

2.5

やや不適切…2、

課題点

4

法令及び設置基準を遵守し適特になし
正な運営を心がけている

2体制の整備に至っていない

2

2019年度より自己評価を開始
体制の整備が整っていない
した

2

未公開

体制が未整備不適切…1
今後の取組み引き続き適正な運営を心がけていく
個人情報保護の整備を推進す
る
体制を整備し自己評価を推進していく

取り組んだばかりであり、評 学校関係者評価等と共に公開価の公開が出来ていないを目指す◇基準10：

社会貢献・地域貢献

総合評価

評価基準評価項目

達成状況

ほぼ適切…3、やや不適切…2、課題点

不適切…1
今後の取組み1

特別な取組みは行われていな体制の整備が整っていないい学生のボランティア活動を奨励、支10-2援しているか3

茨城国体でのボランティア活動に積極的に参加表明するな 定期的な実施スケジュールが カリキュラムに取り入れるこど、ボランティア活動の重要 整っていないとを視野に、検討を進める性を示している地域に対する公開講座・教育訓練
10-3 （公共職業訓練等を含む）の受託等を積極的に実施しているか1

特別な取組みは行われていな体制の整備が整っていないい10-1

学校の教育資源や施設を活用した社
会貢献・地域貢献を行っているか

2019年
度評価

適切…4、

1.7

地域のニーズを汲み取り地域貢献に向けて検討したい

地域のニーズを汲み取り実施に向けて検討したい◇基準11

：

国際交流

総合評価

評価基準
評価項目

2019年
度評価

適切…4、

ほぼ適切…3、達成状況

3.5

やや不適切…2、課題点

不適切…1今後の取組み

11-1

留学生の受入れ・派遣について戦略を持って国際交流を行っているか3

受入れについては日本語学校
日本語学校により留学生のレ等と連携を取り長期戦略を学生レベルの均一化を目指す
ベルが異なる
持って受入れを行っている

11-2

受入れ・派遣、在籍管理等において適切な手続き等がとられているか

4

受入れ、在籍管理においては入学前の就労時間等の把握が 受験時の必要書類の見直しを法的な手続きも含め適切に行難しい事が多い
行い就労時間の把握に努める
われている

留学生の学習・生活指導等について
11-3 学内の適切な体制が整備されているか4

正課外に日本語教育を行う等学習面でのフォローを行っている、また、生活指導ではア
特になし
ルバイト先の管理やビザの更新手続き等のフォローを行っている

留学生個々の違いを把握しながら、適切な指導体制を整備
する

学習成果が国内外で評価される取組を行っているか3

国内の就職先からは高評価を特になし
得ている

引き続き留学生に向けた教育を推進する

11-4

学校法人ＡＯＩ国際学院ＡＯＩ国際福祉専門学校〒300-0874 茨城県土浦市荒川沖西１丁目１−２１