special feature

天売島 地域協働フィールドワーク

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Hokkai-Gakuen University Faculty of Economics

特集

天売島・地域協働フィールドワークとは！

〜「プロジェクトで島を元気に！」学生たちの夏の挑戦 〜

学生が地域と長期間関わりながら、地域の課題や可能性を探り、主体的に課題解決を提案・実行する現場実践型授業「地域協働フィールドワーク」。毎年、学生が天売島に1週間滞在し、自分たちで考えたプロジェクトを実践しています。参加するのは自主的に応募した学生のみ。そんなアツい学
生たち６名に、今年のプロジェクトや昨年の活動の様子について話してもらいました。

［ 2024年6月27日に実施］

ず、全体のプロジェクトは？

楽しむ機会は限定的なのかなと感じました。

佐藤

全体のプロジェクト

映画上映をしたら、たとえば「てん」でやは、活動拠点である島の交流

れば集まる機会になるのでは。いつも学生

スペース「てん」で居酒屋をの活動を支えていただいている島民の坂開くことと、居酒屋に来られ本学さんからは、「島の歴史がわかるもの、ない人に向けたメニューの宅

子どもからお年寄りまで共有できるものが配サービスの実施、島の人のあったほうがいい」と提案があったので、困っていることを解決する「なんでも隊」

これから探そうと思っています。もう一つの結成、の３つです。

は、保育所の子どもたちとの触れ合い。今高見特集座談会の様子

自ら考え、実践する
課題解決のプロジェクト

活動の最後の金曜・土曜の 2 日間でまでフィールドワークで子どもたちのとこ

司会 「地域協働フィールドワーク」は今居酒屋を開いて、島の人などみんなが集まろを訪ねることはなかったので、どういっ

年９年目を迎えました。専門ゼミよりもっれる場を作ります。

た交流が期待できるのか、新たな試みとしと地域を深く知りたい欲求が教員にもあり

大弓 「なんでも隊」は、昨年現場で思いて考えています。

ましたが、今のゼミの枠組みでできることついたことで、今年から取り組みます。

高見は限定的です。そこで「別枠で授業を作り、司会流。去年、島の子どもたちは「てん」にあ決まった地域へ実際に行って、学生主導でするの？

まり来てくれなかったので、どういうこと

地元の人とともに地域の課題解決を図れな

大弓

僕は「居酒屋てん」を今年も継続しを考えているのか知りたいと思いました。

いか」という教員の悪だくみから始まりまてやる予定です。島民の方から教わった料

島の小中学校を訪問して、可能であれば授した。これには、過疎地域の課題解決がで理をメニューとして出したい。島の人に聞業で大学の紹介もしたいです。

きる人材を育成するという目的もあります。

いてみたら、名産のタコを使った「タコの佐藤

島であれば、経済や人のあり方、課題はな

かき揚げ」を紹介してくれました。札幌でをしたいと思っています。去年「居酒屋てにかが見えやすいと考えて天売島に決め、はあまり聞きませんが、島では一般的な料ん」をやったとき、遠方に住んでいて来ら

どうしたら島がもっと良くなるのか、島の理らしくて。島内にはスーパーのように惣れないお年寄りの方がいたので、今まで関人たちとともに課題解決に取り組みます。

菜を売っている店がなく、だからこそ島民

われなかった人と交流を持ちたいと考えま

今日集まってくれた６名のうち５名は今年それぞれが工夫して調理しているようです。

した。話し相手になったり、掃除や家事をが活動 2 年目。どういう思いで取り組んで

たとえば、タコを茹でてから揚げるのでは手伝ってほしいなどの悩みに対応できるよ

いるのか、率直に話してほしいと思います。

なく、生の状態で味付けして揚げるとやわうに動こうと思っていますが、まだ具体的

年間スケジュールは、募集で決まったメン

らかくなるとか、工夫をしている。そういではなく検討中です。

バーが５月に顔合わせをしてチームを作り、うことは普段食べている人しかわからない齊藤

６月の島への事前訪問でどんな活動をすると思うので、調査しながら活動したいとワークは参加期間が２年で終わるので、学か具体的に決めて、８月に１週間滞在して思っています。

生が入れ替わると島の人のことがわからな

実際に各プロジェクトを動かしていく。そ司会

６月の段階で話を聞いてきたんです

くなってしまうのがちょっと残念だなとして９月のオープンキャンパスで活動の成ね。大したもんだ。できれば定番メニュー

思っていました。次の年の学生に「この人果を公開する、という流れです。全体のプとして位置づけていきたいよね。みんなでに、こういうことをしてもらったんだよ」

ロジェクトと個人のプロジェクトがありま試食しよう（笑）
。

と伝えられるように残していきたい。島のすが、それぞれどんな活動をしようと考え

山本

僕は映画を上映したい。去年行った人にも「今年はこんな学生だったんだ」とているのか、具体的に教えてください。まときに、娯楽施設がなくみんなで集まってわかってもらえるようにアルバムを渡せれ個人のプロジェクトは、誰がなにをECON. STUDENTS

2023 年11月に行われた学内報告会（３枚とも）

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特集

天売島・地域協働フィールドワークとは !

予定しているのは、小中学生との交

僕は高齢者に特化したボランティア

私はアルバム作り。このフィールド

天売フェリータミナルで記念写真●司会
地域経済学科

大貝 健二 先生

「交流スペースてん」の準備●司会
地域経済学科水野谷 武志 先生●２部経済学科
３年

齊藤 百花さん●１部経済学科
４年

佐藤 旭さん

●１部経済学科
４年

高見 海晴さんば、２年目は顔と名前が一致して、コミュ

ジェクトのメンバー同士がすごく親密にな

ニケーションしやすくなると思います。

れたこと。仲間や先生方との出会いに感謝

司会

です。

稲上さんは初めての活動ですが、ど厳島神社祭に参加●１部経済学科
２年

ういうことをする予定ですか？

大弓

稲上

かく迎え入れてくれて、気にかけてくれる。

地域の一次産業に興味があり、漁師

2022

島民で賑わう「交流スペースてん」

稲上 梨奈さん●２部地域経済学科
３年

山本 幸一さん●２部地域経済学科
３年

大弓 叶多さん

島民の方が、札幌からきた学生を温の方の手伝いを軸に考えていたんですが、その優しさが活動のモチベーションになり６月の訪問でやりたいことが増えました。

ました。島という限られた中では住民同士

それは、小中学生と大学生のコラボ商品作の距離が近くて、すれ違ったら挨拶をかわトとして生かせたのがよかったと思います。

りです。小中学校の教頭先生と話したとき、すなど自然にコミュニケーションできてい稲上

高校生と商品作りをしている大学はあるけ

るのがすごくいいなと思う。札幌との文化考に頑張りたいと思います。

れど、小中学生とコラボしているところはの違いを学べました。

司会

ないと聞きました。食でも物でもいいので

高見

地域協働フィールドワークの可能性を感じ

なにか残したい。今年で形にして、来年改

社会人では絶対にできないことや、日常生ています。そして、地域側の変化も感じて良して出したいと考えていますが、島外の活とは違う体験ができて楽しいです。ただいる。あなたたち学生が地域に入ることで方に「ふるさと納税」のように一年中出せ

反省点もあって、去年は「てん」に来る人

新たなコミュニケーションや活力などが生るものを作るか、学生が来たときに島の中のためにしか動いていない自分たちに対しまれ、島も少しずつ変化しています。なにで必ず出すものにするか、悩んでいます。

て、坂本さんから「なんのためにこの活動が地域活性化なのかは定義できませんが、司会

それはぜひ形にしたいですね。みんをやっているの？」という厳しい言葉をも地域を元気にすることにつながっているとなテーマがユニークで面白い。去年の経験らいました。その夜、なにをすべきかみん

感じ、私たちも刺激を受けています。今年を踏まえてということもあるだろうし、まなで話し合ったときに、足が悪くて「てん」

も、自分自身で考えたことを実践していく

ずやってみようと思いついたこともあるだに来られない高齢者の方にも活動を見ても中で成長する、そういう学生に期待していろうし。８月にどんな結果になるか楽しみ

らおうと、宅配サービスや「なんでも隊」

ます。
皆さん、
８月はぜひ頑張ってプロジェです。

の話が出ました。それを今年のプロジェク

クトを形にしていきましょう！

続けるからこそ見えてきた島の魅力と可能性
司会

２年続けていると島の人の反応が見えてきて、それがフィールドワークを行う

僕は休職して大学で学んでいるので、私は 1 年目なので、みんなの話を参
私たち教員は、学生の成長や変化に― 地域協働フィールドワークのねらい、目的 ― 大貝 健二 教授
地域協働フィールドワークは、2016 年度から実施している科目です。中・長期に渡って学生が地域に滞在し、地域の方たちと関わり合いを持ちながら様々な地域活動を通じて、地域の魅力を学び、課題や可能性を考え実践することを目的としています。

意味になっていると思います。継続してよ

当初の思惑は、「地域を活性化できる人材を輩出したい」というものでした。北海学園大学の卒業

かったと思うことや、気づきはありました

生は、北海道経済をけん引していると言われています。しかし、自転車の両輪のように、経済をけんか？

引するとともに、多くの課題を抱えている地域を元気にできる人材も間違いなく必要です。そのような、

齊藤去年よく話をしてもらった人が、今いわば地域再生請負人が、同プログラムを通じて 1人でも出てくることを期待しているのです。

年会ったら声をかけてくれました。数える

地域協働フィールドワークは、これまで羽幌町・天売島で同フィールドワークを行っています。8ほどしか行っていないのに「まだバイトし年間の活動を通じて学んできたことは、コミュニケーションの重要性ではないかと思います。これは、てるの？」とか、覚えてくれているのがう

島の人たちと学生とのコミュニケーション、学生間のコミュニケーションの両方を指します。地道に多れしかった。

くの方々との対話を積極的に行い、地域の課題や可能性を仲間と共に考え、そして実践することによっ佐藤て、一方的に「何かをしてあげる」、あるいは「何かをしてもらう」といった、従来ありがちな一方通行

島から帰ってから友達やアルバイト

先の人に「天売島はすごくよかったよ」との関係性とは一線を画しています。学生たちによる話したら、「天売島に行ってみたい」とい

プロジェクトの実践を通じて、島の方たちと新たなう声や、中には「天売島へ行ってきた」と関係性を構築してきていると言っても良いでしょう。

いう人もいました。自分が魅力を知って伝最後に、同プログラムは、北海学園大学経済えることで、天売島に興味を持ってもらえ

学部、受け入れ団体として、一般社団法人天売

たのがとてもうれしかったです。

島おらが島活性化会議、コーディネーターとして山本

NPO 法人北海道エンブリッジとの連携、協力体制

コロナ禍もあって、今まで人と関わることがあまりなかった中で、去年のプロを基に実施しています。

2019 年度の報告会・地域連携強化推進事業シンポジウム

特集

天売島・地域協働フィールドワークとは !

3NEWS 12023 年度江川賞授賞式
2023年度４年生５名に江川賞！

2024年３月７日

この春に卒業した学生から提出された 34 本の卒業研究論文には、

卒業研究は、経済学部での勉学および研究の集大成ともいえます。

苫小牧市の I R 推進、国民年金第 3 号被保険者の課題、北海道にお学生のみなさんが、おのおのの関心や問題意識をもとに、貪欲に取ける日本酒生産、e スポーツによる地域振興、旧産炭地の生活文化、り組むことが大いに期待されます。
（卒業研究委員中囿）

GIS による津波避難者数の推計、など多様な論点がみられ、経済学部の懐の深さが窺えました。これらのなかで内容が秀でていると評
価された５名にたいし、去る 3 月 7 日に江川賞が授賞されました。
この 5 名のうち内容が特に秀でていると評価され、最優秀論文と認定されたのが菅原颯太さんの論文「札幌市にみる都市農業の特性と地域農政の課題」です。石井健経済前学部長の評言によると、この論文は札幌市で行われている都市農業の実態と課題についての手
堅い実証研究であると高く評価されています。なお、最優秀論文についてはその全文が、それ以外の論文についてはその要旨が、卒業研究論文要旨集に記載されています。

卒業研究論文の総評を述べる石井健前経済学部長。左は卒業研究論文要旨集。
卒業研究論文要旨集は下記 URL に掲載
https://econ.hgu.jp/publication

NEWS 2

卒業研究論文優秀論文「第５回江川賞」授賞式（3 月 7 日）。写真上：表彰者と教員の皆さん。
石井健経済前学部長（左端）と担当教員の藤田知也准教授（左から３人目）、牛久晴香准教授（左から 5 人目）を間に、左から石橋侑将さん、小原梨紗さん、菅原陸人さん、菅原颯太さんと濱田武士教授（右端）。写真下左：石井健前経済学部長から最優秀論文の表彰を受ける菅原颯太さん。写真下右：表彰を受けた皆さんが挨拶を述べました。

基礎ゼミナール〜大学生活への準備、例えば基礎ゼミ（比嘉担当）の場合〜

皆さんは大学に入学したのはいいものの、大学でどのように勉強身に付ける機会となります。

していけば良いかという不安を持ってないだろうか。そのような不さらに、アカデミック・スキルの習得だけが基礎ゼミの目的では安を少しでも減らす機会として、基礎ゼミナール（基礎ゼミ）と呼ありません。大学には高校までのような「クラス・学級」がないた

ばれる初年次教育を行なっています。基礎ゼミは 1 年間を通して、め、基礎ゼミが広く学友を作る機会にもなっています。同じ曜日に15 名程度のメンバーで行われるゼミ形式の授業です。

開催される基礎ゼミ同士で交流したり、基礎ゼミごとに独自の活動

大学での学びを深める上で、アカデミック・スキルと呼ばれる学を行ったりしています。

修・研究の技術の習得が基礎ゼミの一つの目的です。基礎ゼミは、ノートの取り方や、関心のあるテーマを見つけてレジュメやレポー

今後の学修のため、そして新たな大学生生活を充実させるため、基礎ゼミで積極的に取り組むことを希望しています。
（比嘉）トを作成し、自分の研究結果をプレゼンするための様々なスキルを②③
写真は基礎ゼミ（比嘉担当）
写真①④：ゼミ内でのプレゼンテーションの様子、②③：基礎ゼミ（比嘉担当）の懇親会
の様子

①

4

④

NEWS 1・2

From a Distance 22● 逸見宜義 ［経済学部教授］『皆さんは社会の豊かさに寄与するのか？』
経済学では技術進歩が経済の豊かさに大きく影響する点が強調さよりも小さな電気モーターはどこにでも配置できるため、この性質たことがある学生は、技術進歩のみが持続的な生産性の上昇つまり実践した時、大きな生産性の変化が訪れました。情報技術についてれます。マクロ経済学の授業やゼミなどでソローモデルを勉強され豊かさの源泉となることを学んだことでしょう。もしかしたらこの結論にテキストで論じられている点とは全く別の点で衝撃を受けた学生もいるのではないでしょうか。つまりそれは「我々は豊かさに寄与しないのか？」という衝撃です。経済学を学んで、卒業後は公務員や会社員として社会に貢献するでしょうが、技術進歩をもたらすような（理系っぽい）発明には縁遠そうです。

技術には様々な性質のものがありますが、経済全体の性質を変えるような技術は一般目的技術と呼ばれます。この技術が持つ重要なを利用すれば、機械や人員の効率的な配置を優先できる点に気付きも同様です。情報技術の始まりは 1971 年にマイクロプロセッサが初めて開発されたときですが、生産性への大きな変化は 95 年のアメリカまで待つことになります。生産性上昇のきっかけはウォルマートでした。同社は情報技術を用いることで同社の物流の効率性を改善し、急速な拡大を実現しました。その後ウォルマートの手法を他社も見習い、社会全体での大きな生産性の増加につながったと考えられています。

以上から、技術進歩が社会の生産性を拡大するためには、その技特性として、①経済の多くの産業部門内で生産方法を変化させる②術が適切に応用されることが必要であり、そのためには日々の改善

2 点が挙げられます。例としては、蒸気機関、電気、自動車、情報

皆さんは豊かさに寄与しないのでしょうか。

社会・経済のあらゆる分野におけるイノベーションにつながる、の技術などが挙げられます。いずれも社会の豊かさを大きく変化させた技術であることに異論はないでしょう。ただしこれらの技術の発明に伴い社会が突然豊かになったわけではないのです。

過去の一般目的技術の効果の発現には通常タイムラグが生じています。例えば電気の発明に伴い工場が電化されましたが、それほどが必要とされていると言えるでしょう。さて、改めて質問ですが、Paul A. David（1990）“The Dynamo and the Computer: An Historical Perspective on theModern Productivity Paradox” American Economic Review, Vol.80, No.2, pp.355-361
クルーグマン，ウェルス『クルーグマン マクロ経済学』（東洋経済新報社）
ワイル『経済成長』（ピアソン）

生産性は向上しませんでした。理由は簡単で、工場内の機械や人員の配置が蒸気エンジンの時代と同じだったからです。蒸気エンジン

NEWS 3

市民公開講座開催
2024年７月６日

テーマ「公共の再生と担い手－自治体消滅が話題になる中で考える」

７月６日に本学市民講座「公共の再生と担い手ー自治体消滅が話くされがちですが、それは公務員も同様だと川村教授は力説しまし

題になる中で考える」が開催され、多数の市民の方々が来場しました。
大きくいえば経済や政治の転換が求められるといえるでしょう。

た。この日は元自治体職員の原田賢一氏、本学経済学部教授の内田（水野）

和浩氏、おなじく経済学部教授の川村雅則氏が講演し、その後、全体的な議論が交わされました。
内田教授によると、昨今では地域の「全日制住民」が減少するとともに、自治体・自治体行政にかんする含意に幅が生じており、従来は自治体にゆだねられていた業務が民間に委託されたり広域自治体に移管されたりする傾向があります。「公共」概念がさまざまに用いられるのが現状ですが、「自助や共助、そして民間企業にはできない地域住民みんなのための仕事」が、地域の公共であるべきだと考えられます。
労働問題の専門家である川村教授の講演では、そもそも日本社会は 30 年～ 40 年来、はたらく者の労働条件を大事にしてこなかったのであり、公共サービスについても、それを担う人々が大事にされておらず、この人々の労働条件をいかに確保するかが肝要であると強調されました。たとえば保育・介護・図書館業務などの仕事を担う人々が地域で食べてゆける職場がぜひとも必要だといえます。
とりわけ近年では非正規職員の待遇改善が喫緊の課題であり、北海道でいえば、札幌市以外の市の職員の 38.7％が非正規、町村の45.5％が非正規です。
〈はたらく貧困層〉の生計は不安定を余儀な

写真上：パネルディスカッションの様子。写真下左：パネリストの皆さん、左から川村雅則
教授、内田和浩教授、自治体研究者原田賢一さん。左は受講者からの質疑。

From a Distance 22 & NEWS ３

5

私

の

履

歴

書

南国から北国へ 〜新たな挑戦〜
やらされていた勉強

父の友人だったため、私にこの話がやって私は特に勉強が好きではありません。どきたのです。沖縄の地縁社会と留学のきっ

ちらかというと嫌いです。沖縄の長男として両親の期待を一身に背負い、通信教育やら塾やら習い事をやらされてきた私にとっ

比嘉 一仁 経済学部准教授
ひが かずひと＜略歴＞
沖縄県中頭郡北中城村出身
一橋 大学大学院 経済学 研究科（経済学）

博士後期課程 修了、博士

専門は応用計量経済学
主な研究業績・著書：
・“Employment Adjustments of Regular and Non-Regular
Workers to Exogenous Shocks: Evidence from ExchangeRate Fluctuation,” Industrial and Labor Relations Review,74(2), 2021. (joint work with Izumi Yokoyama and Daiji
Kawaguchi)
・“Migration and Human Capital: Evidence from Japan,”
Journal of the Japanese and International Economies,
5 4 , 2 0 2 0 . ( joint wo rk with R yota N o n a ka , Testuya
Tsurumi, Shunsuke Managi)●写真について沖 縄 県 宜 野 湾 市 にあるトロピカル
ビーチにて。
近くに住んでいたので、子供とよく散歩していました。

033
OG 訪問
働きウーマンて、勉強というのは「やらされるもの」でした。一応、宇宙飛行士になって空を自由

かけを作ってくれたAさんには感謝してもしきれません。私は、自分の人生と向き合うことからいったん逃げることにして渡米しました。本当は何がしたいのか、何に向いているのかわからないまま、英語の習得に飛びたいという夢があったので、嫌々と講義に忙しくしているうちに、あっといながらも勉強はしてきました。それでも、「やらされている」と感じているものは成ったかは分かりませんが、不思議と達成感

果につながらず、中学受験にも高校受験にも失敗し、高校２年の模試の結果を見ると宇宙飛行士になれないことは明らかでした。

う間に１年が経ちました。どんな成果があと自信を手に入れて帰国した私は、何かに真剣に打ち込みたいと思うようになっていました。

傷心のなか琉球大学に入学した私は、受験

計量経済学との出会いの日々が終わった解放感と目標にたどり着けなかった喪失感で、これからの人生をど

この現実逃避のアメリカ留学が、私の運う生きたらいいかわからなくなっていまし命を変えることになりました。琉球大学にた。燃え尽き症候群などというものではな

復学した私は、何気なく取った授業で、計く、嫌いだけど義務だった勉強がなくなり、

量経済学と出会いました。経済学には様々

本当に何をすればいいのかわからなくなっな分野がありますが、計量経済学は数学的たのです。

な思考が必要とされる分野で、数学が得意

大学1年生の時、父の知人がアメリカ留な私にぴったりな分野でした。嫌々ながら学を勧めてくれました。沖縄とアメリカの頑張った受験勉強で、唯一の得意教科だっ交流を深める事業をされている方で、彼がた数学が、実社会の研究へと繋がって活か

大学生としての経験が一つずつ、今の自分につながっています。
ディップ株式会社
営業職・採用コンサルタント

野田 あおいさんのだ あおい●自分で考え、行動できるようになった学生時代
高校生の頃から韓国のアイドルや文化が好きで、そこから経済や社会のことも知りたくなり、アジア経済を学ぶことができる大学を探しました。釧路の親元を離れて一人で暮らしたいという希望もあり、札幌の北海学園大学に進学しました。
大学時代は親の支援なしに通いたかったので、サークルには所属
せず、学業とアルバイトの２軸で過ごしました。特に２年次から選択した水野ゼミでは、北海道と韓国の歴史や経済学的な関係など、今まで見えていなかった事柄を学ぶことができたと思います。何度か韓国旅行もしましたが、知識を得るとさらに興味が湧き、「このゼミに入って良かった」と実感しました。１年次までの「聞くこと」
が中心の講義と違い、ゼミは自分がどう考えるかを書いたり、発表したりする機会もあり、自分なりに成長できたと思います。そのほか、大学生になってから高校時代と比べて何事も自分で決める機会が増えました。以前は家族や友人に頼る部分が多かったのですが、

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私の履歴書 & OG 訪問 働きウーマン

写真上３点：韓国旅行で。写真下：大学時代、水野ゼミ
地域研修集合写真、幌加内町「笹の墓標展示館」前でされている分野だと感じました。恩師となでは珍しいタイプかもしれませんが、そもるＳ先生は当時着任したばかりで、私が１

そもじっとしているのも苦手です。それで年間のアメリカ留学をしなければ出会うこも、自分がやりたいことなので頑張ることとはありませんでした。Ｓ先生の授業とゼが出来ました。

ミで一生懸命に計量経済学に打ち込み、や在学中に、フランスにある研究機関、経っと自分が頑張りたいと思えるものに出会

済協力開発機構（OECD）でインターンをえたという確かな手ごたえを感じました。

し、８か月間グローバルな環境で研究を行S先生と出会い、研究者という生き方があいました。豊かさの変化を人々の検索キー重ねだったと思います。何がしたいかわかると知り、計量経済学の分野で研究者になワードから予測することが出来るかというらなかった大学入学時の私は、自分がやりることを目指して勉強を始めました。初め

テーマについて、様々なバックグラウンド

たいことを見つけ、七転八倒しながら研究て、「やらされている」のではなく、自らを持つ研究者たちとチームで研究を行いまに勤しみ、さらにいろんなことに挑戦した

学びたいという気持ちで勉強と向き合うこした。大学とは違う環境で研究するのは初いと思えるまでに成長しました。沖縄で生とが出来たのです。ただ、嫌々ながらも受めてでしたが、とても良い経験になったとまれ育った私が、なぜ北海道の大学に来よ験勉強をしてこなければ、計量経済学の楽思います。インターン終了後には大学院にうと思ったのか、実は上手く説明すること

しさを理解することが出来なかったことを戻り、博士論文の執筆に取り組みました。

が出来ません。南の端と北の端、真逆のよ

考えると、自分に合った学問に出会うため博士論文の執筆は、研究者として活躍する

うで、共通点もあるような、そんな北海道の土台作りをしてきた過去の自分と、勉強ための第一歩となる重要な課題であり、学になぜか心惹かれ、ここを新たな研究拠点をさせてくれた両親にも感謝したいと思い

友や大学院の指導教員K先生には感謝しきとすることで、また幸運な巡り合わせがあます。また、S先生に出会わなければ、今れないほどサポートを受けました。そしてるような気がします。私は宇宙飛行士にはこうして「私の履歴書」を書いたり、北海

九州大学、内閣府の研究所での研究生活をなれませんでしたが、自分に合った学問を学園大学で教えたりすることがなかったと経て、沖縄国際大学に就職しました。沖縄

見つけることが出来ました。やらされた勉

思うと、研究者への道を教えてくれたS先国際大学では、データを用いて経済現象を強と、自らやった勉強、そして人との出会

生には大変感謝しています。

分析するデータ解析論という講義を主に担いの結果、私はここにいます。皆さんの周東京の大学院に進学した私は、これまで当しました。コロナ渦で対面での授業がな

りにも人生を変えるようなきっかけを与えにないほど勉強に明け暮れました。周りはかなかできず、歯がゆい思いもありましたてくれる人や、皆さんの夢・目標を支えて就職する中で、自分だけ先の見えない大学

が、データ分析や経済学の楽しさを私なりくれる人がいると思います。そのような院生活に突入する不安もありましたが、こに伝えられたように思います。

人々に感謝を忘れず、自分の夢に向かってこまできたら研究者になるしかないと覚悟を決めて頑張りました。大学院で学ぶ内容

挑戦してほしいと思います。その時その時、「今後」に挑戦

出来るだけの努力をすれば、きっと何かには、学部の頃とは桁違いに難しく、本当に

計量経済学に出会えたこと、そして研究繋がっていきます。いつか出会う「人生の同じ学問なのかと思うほどでした。ちなみに打ち込み、大学で教育・研究が出来るよ

転機」に備えて、今という時間を大切にしに私は、本を読むのが大嫌いです。研究者うになったことは、いくつもの幸運の積みてください。

学業もアルバイトも、まずは自分が何に興味を持っているか考え、やるのが会社の方針。その中で、私は掲載後のアフターフォローを自分主体で動けるようになりました。

特に大事にしています。就業者や企業へ直接インタビューを行い、●コロナ禍で臨んだ就職活動

何度も求人を出さずに済むよう、成功する形を一緒に作っていきた

就職活動は業界を絞り込まず、幅広い業界について調べることかいと思っています。ときどき、就業者から「ここで働けて良かった」、

らスタートしました。コロナ禍でエントリーできる企業が減り、説企業からは「野田さんに任せて良かった」という言葉をいただける

明会もオンラインがほとんどで、移動時間がない分インターネット

ことがあり、やっていて良かったと思う瞬間です。

を活用して情報収集に集中しました。大変でしたが、このときに頑

私は大学で何か大きな功績を残したわけではなく、就活初期は「学張っていろいろな情報を集めたことは、今の求人情報サービスの仕

生時代に力を入れたことは？」という質問に悩みましたが、ゼミも事にも生きていると思います。

アルバイトも、一人暮らしも就職活動も、大学時代のいろいろな経

ディップ株式会社に就職を決めたのは、オンラインの面接や面談

験が全部、今につながっています。どんなことも「自分から学びにの機会が多く、先輩や管理職クラスの社員がしっかり向き合って話行く姿勢」を持ち続けていれば、それが将来の自分の価値につながをしてくれた点が理由の一つです。また、大学時代のアルバイトをると思います。

通して「有期雇用の価値を高めたい」という気持ちが芽生えたことも大きな理由です。私のアルバイト先は働きやすく、だからこそ４年間も続けられたのですが、そうでないケースもあります。働く人と採用する企業が、一緒に良い環境を考えられる機会が増えればい
いな、と何となく考えていたので、「この会社なら働く人と企業をつなぐ仕事ができる！」と思いました。
●「自分から学びに行く姿勢」を大切に
現在の仕事内容は、企業に「求人広告を出しませんか」と提案する営業活動です。いろいろな業界や企業に合わせた求人内容を自分で組み立て提案し、自社の求人サイトに掲載し、採用状況や定着率などを確認して、次の改善策などを提案するアフターフォローまでを担当します。効率的に分業している会社もありますが、一貫して●1999年生まれ
北海道釧路明輝高等学校出身。
2 0 2 2 年 3月、本 学 経 済
学 部 地 域 経 済 学 科 を卒
業 後 、イン ターネット の求人情 報サービス企業・
ディップ株 式会 社に入社 。
企業と求職 者をつなぐ採用コンサルタント業 務に従事。

私の履歴書 & OG 訪問 働きウーマン

7NEWS 4

河﨑秋子さん直木賞受賞記念講演会『庶民が拓いた北海道の歴史』
2024年７月27日

去る 7 月 27 日、本学経済学部出身の作家・河﨑秋子さんの講演

北海道は開拓の華々しい歴史が語られることが多いでしょうが、がおこなわれました。河﨑さんは「東陬遺事」「土に贖う」「颶風のその裏面には、人々の苦痛の歴史が厳として存在します。この点を王」などの作品で種々の文学賞を受け、今年「ともぐい」で直木賞

河﨑さんはたびたび強調され、北海道に住む私たちの意識が刺戟さを受賞しています。

れる講演でした。

講演では、河﨑さんが本学学生時代に授業で北海道経済の歴史を学ぶとともに、テープ起こしなど歴史を掘り起こすアルバイトをお講演後には会場の聴衆から数々の質問が出され、興味深い応答がなされました。
（水野）

こない、公式的な歴史より、ひとりひとりの体験として語られる庶民の歴史におおきな関心をいだいたところから、話が始まりました。大学卒業後はニュージーランドで羊の勉強をしたり、ひつじ農
家・やぎ農家に住み込みで働いたりした「寄り道」を経て、ご実家で酪農にたずさわる多忙な日々を迎えた河﨑さんは、学生時代に小説を書いていたことを思い出し、睡眠時間を削ってふたたび小説を
写真右上・下：講演する河﨑秋子さん、
左上：河﨑さんに質問する本学学生

書きはじめます。時間のやりくりに苦心するなか、牛や羊の仕事は
いったん中断しても再開できるけれども、いまの自分に書ける小説
は、あとになっては書けないと思うにいたったそうです。
河﨑さんの小説は〈北海道の昔の話〉が基本で、当時の人々がどのような状況でなにを感じていたか、どういう立場でどういう苦労をしてきたか、これらのことが現代の人々にも届くように書くことが心がけられています。たとえば本州から連れてこられた馬が北海道でどのような処遇を受けてきたかを語りつつ、人と馬とが近い存在であったことが描き出されます。大雪で学校から帰れなくなった
児童を連れて帰るために、急いで医師や産婆さんを自宅に連れてくるために、花嫁を迎えるために、馬が活躍したことが紹介されました。

NEWS 52024 年度就職活動― インターンシップ活動について
2024年７月

皆さん、大学での学び、生活はいかがでしょうか。就職活動はま◆ GIP のポイント◆

だまだ先のことのように感じる人もいるかもしれませんが、少し話を聞いてください。近年の就職活動ではインターンシップヘの参加①自分の将来を真剣に考える 「働く未来を考えてみる講座」:の重要性が増しています。企業は学生のコミュニケーション能力やや「自己分析」などを通じて、将来像を具体化します。

職場適応力を重視していますし、皆さんにとってもミスマッチは避②自分に合う企業を知る : 自己分析を行い、自分の強みや課

けたい、本格的な就活の前に業界のことを体験的に知りたいという題を把握し、組織風土や働き方に合ったインターンシップのが背景にあるのでしょう。未知の職業世界を体験しつつ、自分自身を探究し、将来のキャリアに対する具体的なビジョンを得ることができる、それがインターンシップです。

先を選定します。
③みんなの経験を共有する : インターンシップ後の成果報告
会で、他の学生や企業の視点を学びます。

本学の「GIP（Gakuen Internship Program）」では、計画的にインターンシップに参加できるよう、以下のスケジュールで進めています（2024 年度の例）。

これまで多くの学生が道内外の企業・官庁でインターンシップに参加しています。 経済学部生の例としては、生活協同組合コープ
さっぽろ、鶴雅リゾート、国際協力機構（JICA 北海道）、遠軽町役場、◆ 3 年次 ◆留萌市役所、財務省北海道財務局・・・など。興味、関心を持たれ
4 月 : 申し込み開始、事前研修 ①（目標設定）

た方は是非、大学のサポートを活用し、インターンシップに挑戦し

5 月 : 事前研修 ② ③（自己分析セミナーなど）てみてはいかがでしょうか。
（歌代）

6 月 : 事前研修 ④ ⑤（社会人講話、マナー講座）
7 月 : 事前研修 ⑥（直前ガイダンス）
8・9 月 : インターンシップに参加
10 月 : 事後研修 ① ②（成果報告会など）

No.050

写真 2 点：事前研修⑥直前ガイダンスの様子（2024.7.13）

2024. 夏・秋号

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