教科科目

単位数

学年

集団

地理歴史

日本史探究

4

3

総合探究科文系

使用教科書

副教材等

日本史探究（実教出版）

新詳日本史（浜島書店）

科目の目標
社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

評価の観点とその趣旨①知識・技能

我が国の歴史の展開に関わる諸事象について，地理的条件や世界の歴史と関連付けながら総合的に捉えて理解するとともに，諸資料から我が国の歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。

我が国の歴史の展開に関わる事象の意味や意義，伝統と文化の特色などを，時期や年代，推移，比較，相互の関連や現在とのつながりなどに着目して，概念などを活用して多面的・多角的に考察したり，歴史に見られる課題を把②思考・判断・表現 握し解決を視野に入れて構想したりする力や，考察，構想したことを効果的に説明したり，それらを基に議論したりする力を養う。

③主体的に学習に取り組む態度

我が国の歴史の展開に関わる諸事象について，よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に探究しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚，我が国の歴史に対する愛情，他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを深める。

評価方法①知識・技能：小テスト、定期試験②思考・判断・表現：定期テスト、提出物、対話活動での活動観察③主体的に学習に取り組む態度：授業への取り組み状況、提出物の提出状況、授業の振り返り

学習計画
月

単元名
第２部

使用教科書項目

評価の観点
①

②

〇

〇

〇〇

③

中世の日本と世界

第１章
荘園公領制の成立と院政

4・貴族政治の変容と武士の政治進出，土地支配の変容などを基に，古代から中世への時代の転換を理解させる。
・権力の主体の変化，東アジアとの関わりなどに着目して，古代から中世の国家・社会の変容を多面的・多角的に考察し，表現させる。
・時代の転換に着目して，中世の特色について多面的・多角的に考察し，時代を通観する問いを表現させる。

１．鎌倉幕府の成立と朝廷
２．中世に生きる人々
第２章
中世の国家・社会の展開

３．蒙古襲来と幕府の衰退
４．鎌倉文化
ACTIVE③
在俗出家と中世社会

第３章
中世の国家・社会の変容

5

単元や題材などの内容のまとまりごとの学習目標

・武家政権の成立と展開，産業の発達，宗教や文化の展開などを基に，武家政権の伸張，社会や文化の特色を理解させる。
・公武関係の変化，宋・元（モンゴル帝国）などユーラシアとの交流と経済や文化への影響などに着目して，主題を設定し，中世の国家・社会の展開について，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

１．南北朝の動乱〇〇

２．室町幕府の政治と外交

〇〇

〇

〇〇

STEP UP②
東アジアのなかのアイヌ文
化・琉球文化
３．室町社会の展開と応仁の乱

４．室町文化・武家政権の変容，日明貿易の展開と琉球王国の成立，村落や都市の自立，多様な文化の形成や融合などを基に，地域権力の成長，社会の変容と文化の特色を理解させる。
・社会や経済の変化とその影響，東アジアの国際情勢の変化とその影響，地域の多様性，社会の変化と文化との関係などに着目して，主題を設定し，中世の国家・社会の変容について，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。

〇〇〇〇

5
中間テスト
第３章
中世の国家・社会の変容

5

第３章
中世の国家・社会の変容

STEP UP③

女性と仏教

５．戦国大名の分国経営

まとめと展望

第３部

近世の日本と世界

２．天下統一の完成
３．近世成立期の文化
歴史資料と近世の展望

第２章
幕藩体制の成立と展開

〇〇

〇

〇

・織豊政権の政治・経済政策，貿易や対外関係などを基に，中世から近世への時代の転換を理解させる。
・村落や都市の支配の変化，アジア各地やヨーロッパ諸国との交流の影響などに着目して，中世から近世の国家 ･ 社会の変容を多面的 ･ 多角的に考察し，表現させる。
・時代の転換に着目して，近世の特色について多面的・多角的に考察し，時代を通観する問いを表現させる。

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

２．貿易の統制と対外関係〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

ACTIVE⑤
近世のキリシタン取り締まり
を読みとく

STEP UP④

近世の遊郭

期末テスト
４．幕府政治の展開
第２章
幕藩体制の成立と展開〇

１．幕藩体制の成立

３．近世社会のしくみ

7〇〇

１．織豊政権6〇

ACTIVE④
自力救済と中世社会

第２部

第１章
東アジアの世界の変容と天下統一

・武家政権の変容，日明貿易の展開と琉球王国の成立，村落や都市の自立，多様な文化の形成や融合などを基に，地域権力の成長，社会の変容と文化の特色を理解させる。
・社会や経済の変化とその影響，東アジアの国際情勢の変化とその影響，地域の多様性，社会の変化と文化との関係などに着目して，主題を設定し，中世の国家・社会の変容について，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。

・法や制度による支配秩序の形成と身分制，貿易の統制と対外関係，技術の向上と開発の進展，学問・文化の発展などを基に，幕藩体制の確立，近世の社会と文化の特色を理解させる。
・織豊政権との類似と相違，アジアの国際情勢の変化，交通 ･流通の発達，都市の発達と文化の担い手との関係，社会・経済の仕組みの変化などに着目して，主題を設定し，近世の国家・社会の展開について，事象の意味や意義，関係性などを多面的･ 多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。

〇〇

流通の発達，都市の発達と文化の担い手との関係，社会・経済の仕組みの変化などに着目して，主題を設定し，近世の国家・社会の展開について，事象の意味や意義，関係性などを多面的･ 多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。

7第２章
幕藩体制の成立と展開

第３章
近世の国家・社会の変容

５．経済の発展〇

６．元禄文化と学芸の発展〇

１．幕藩体制の動揺と幕政の改革〇〇

２．欧米列強の接近と天保の改革 ・産業の発達，飢饉や一揆の発生，幕府政治の動揺と諸藩の動向，学問・思想の展開，庶民の生活と文化などを基に，幕藩体制の変容，近世の庶民の生活と文化の特色，近代化の基盤の形成を理解させる。
STEP UP⑤
・社会・経済の仕組みの変化，幕府や諸藩の政策の変化，国際情勢の変化と影響，政治・経済と文化との関係などに着目して，主題を設定
百姓一揆と義民物語
し，近世の国家・社会の変容について，事象の意味や意義，関係性などを多面的 ･ 多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。
ACTIVE⑥〇〇〇〇〇〇〇

〇

〇

〇

百姓一揆と近世社会
３．近世文化の成熟と変容

9第３部

まとめと展望第４部

近現代の地域・日本と世界

第１章
開国から倒幕へ
歴史資料と近代の展望

・対外政策の変容と開国，幕藩体制の崩壊と新政権の成立などを基に，近世から近代への時代の時代の転換を理解させる。
・欧米諸国の進出によるアジア諸国の変化，政治・経済の変化と思想への影響などに着目して，近世から近代の国家・社会の変容を多面的・多角的に考察し，表現させる。
・時代の転換に着目して，近代の特色について多面的・多角的に考察し，時代を通観する問いを表現させる。

明治維新
２．文明開化・明治維新，自由民権運動を基に，国民国家の形成，アジアや欧米諸国との関係の変容を理解させる。
・文明開化の風潮を理解させる。
・欧米の思想・文化の影響，産業の発達の背景と影響，地域社会における労働や生活の変化などに着目して，主題を設定し，日本の工業化の進展，近代の文化の形成について，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。

〇〇〇〇

１．明治維新第２章〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

中間テスト
・大日本帝国憲法の制定，条約改正，日清・日露戦争などを基に，立憲体制への移行，国民国家の形成，アジアや欧米諸国との関係の変容を理解させる。
２．議会政治の展開と日清・日露戦争 ・産業革命の展開，交通の整備と産業構造の変容，交通の整備と産業構造の変容，学問の発展や教育制度の拡充，社会問題の発生などを基に，産業の発展の経緯と近代の文化の特色を理解
STEP UP⑥させる。
日露戦争のアジアへの影響
・アジアや欧米諸国との関係，地域社会の変化，戦争が及ぼした影響などに着目して，主題を設定し，近代の政治の展開と国
３．産業革命と社会の変化
際的地位の確立について，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画
４．近代文化の形成と展開期などを根拠を示して表現させる。
・欧米の思想・文化の影響，産業の発達の背景と影響，地域社
ACTIVE⑦
会における労働や生活の変化，教育の普及とその影響などに着感染症と衛生目して，主題を設定し，日本の工業化の進展，近代の文化の形成について，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。
１．立憲国家への道

10

第３章
近代国家の形成１．第一次世界大戦
STEP UP⑦
近代日本の「食」と米２．政党政治の展開
３．市民文化の展開
第４章
両大戦間の日本

11

１．満洲事変２．日中戦争第５章
十五年戦争と日本

・第一次世界大戦，社会運動の動向，政党政治などを基に，国民国家の形成，アジアや欧米諸国との関係の変容を理解させる。
・学問の発展や教育制度の拡充，社会問題の発生などを基に，近代の文化の特色，大衆社会の形成を理解させる。
・恐慌と国際関係などを基に，第二次世界大戦に至る過程を理解させる。
・アジアや欧米諸国との関係，地域社会の変化，戦争が及ぼした影響などに着目して，主題を設定し，近代の政治の展開と国際的地位の確立について，第一次世界大戦前後の対外政策や国内経済，国民の政治参加の拡大について，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。
・地域社会における労働や生活の変化，教育の普及とその影響などに着目して，主題を設定し，日本の工業化の進展，近代の文化の形成について，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。
・軍部の台頭と対外政策，戦時体制の強化と第二次世界大戦の展開などを基に，第二次世界大戦に至る過程及び大戦中の政治・社会，国民生活の変容を理解させる。
・国際社会やアジア近隣諸国との関係，政治・経済体制の変化，戦争の推移と国民生活への影響などに着目して，主題を設定し，第二次世界大戦と日本の動向の関わりについて，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

第５章
十五年戦争と日本

３．アジア・太平洋戦争（太平洋戦争）

・軍部の台頭と対外政策，戦時体制の強化と第二次世界大戦の展開などを基に，第二次世界大戦に至る過程及び大戦中の政治・社会，国民生活の変容を理解させる。
・国際社会やアジア近隣諸国との関係，政治・経済体制の変化，戦争の推移と国民生活への影響などに着目して，主題を設定し，第二次世界大戦と日本の動向の関わりについて，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。

〇〇〇

第５章
十五年戦争と日本
ACTIVE⑧
植民地台湾・朝鮮の人々展開などを基に，第二次世界大戦に至る過程及び大戦中の政治・社会，国民生活の変容を理解させる。
・国際社会やアジア近隣諸国との関係，政治・経済体制の変化，戦争の推移と国民生活への影響などに着目して，主題を設定し，第二次世界大戦と日本の動向の関わりについて，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。
〇〇〇〇

〇〇〇〇〇

期末テスト
・占領政策と諸改革，日本国憲法の成立，平和条約と独立の回復，戦後の経済復興，アジア諸国との関係，高度経済成長，社
２．独立と日米安保体制の形成 会・経済・情報の国際化などを基に，我が国の再出発及びその後の政治・経済や対外関係，現代の政治や社会の枠組み，国民生活の変容を理解させる。
３．高度経済成長下の日本・第二次世界大戦前後の政治や社会の類似と相違，冷戦の影響，国民の生活や地域社会の変化などに着目して，主題を設定
STEP UP⑧
し，戦前と戦後の国家・社会の変容，戦後政治の展開，日本経エネルギー革命済の発展，第二次世界大戦後の国際社会における我が国の役割について，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。
１．占領と民主改革

12 第６章戦後日本の形成１．「国際化」する経済大国
第７章
グローバル化のな
かの現代日本

1

第４部

STEP UP⑨
多文化共生

まとめ

現代の日本の課題の探究

2

２．新たな世紀の日本へ

・社会・経済・情報の国際化などを基に，政治・経済や対外関係，現代の政治や社会の枠組み，国民生活の変容を理解させる。
・冷戦の影響，グローバル化の進展の影響，国民の生活や地域社会の変化などに着目して，主題を設定し，政治の展開，日本経済の発展，国際社会における我が国の役割について，事象の意味や意義，関係性などを多面的・多角的に考察し，歴史に関わる諸事象の解釈や歴史の画期などを根拠を示して表現させる。

学年末テスト〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇①社会や集団と個人

現在の価値観から女性の政治参加の歴史をみるのではなく，時代ごとの女性を時代に即してみていくと，様々な特色があることに気づかせる。

〇

〇

〇

②世界の中の日本教科書の図版を活用して，戦前の日本が海外への移民を推進していたことに着目させる。

〇

〇

〇

③伝統や文化の継承と創造

さまざまな文化を，その時代の価値観で否定することは危険であることに気づかせる。

〇〇〇