公立中高一貫校
レポート #12

出会った学校長の中でも抜きん出ている。サイ

茨城県立並木中等教育学校［茨城県つくば市］

目指すは Be A Top Learner、誰よりもよく学ぶ人。
アクティブ・ラーニングに精通する校長の下で、アグレッシブに茨城の教育を変えていく!

ト上に月 5 〜 6 通のペースで発行される、校長通信「並木ドリーム」はすでに 9 月前の段階で通算 454 号を数える。これを読めば、学校の充実した日常が手に取るようにわかる。そして、校長は AL 実践の先駆者として各地で催されるセミチ ームで 考 え ︑発 表 す る ︒プレゼンは 学 校のベース

各教室の後壁面にこうしたメンバー紹介のボードが貼ってあり、それぞれにクラスの特徴や目標をわかりやすく示している。しかし、学級をホテルに喩えるとは、ユニークだ

公立中高一貫校レポート #12
基本データ
沿革1984 年：母体校の茨城県立並木高等学校開校。

2008 年：開校（母体校は 13 年 3 月閉校）
2012 年：文部科学省から SSH（実践型）の指定を受ける（指定期間は５年、17 年度から指定 2 期目）。

2014 年：中等教育学校として第一回卒業式を挙行。
校長

中島博司

所在地

茨城県つくば市並木 4-5-1

交

JR 常磐線荒川沖駅またはつくばエクスプレスつくば駅から関東鉄道バス利用で約 10 分（バス停から徒歩 1 分）。

通出身著名人 並木高）
清水直子
（ベルリン・フィルハーモニー管弦楽団首席ビオラ奏者）、黒田俊幸（お笑いコンビ「ダブルブッキング」）。

2019年度 志願状況
定員数

受検者数

倍率

男女計 160 名

668 名（男子 336 名/ 女子 332 名）

4.23 倍

前年の 3.88 倍から 0.5 ポイントアップ。来年度には新規に５校が一貫化されるが、いずれも併設型なので、人気にさほど影響はなさそう。

ナーなどに引っ張りだこ。校務のない日はほとん
ど全国を飛び回っている。
訪問日は茨城県教育委員会の広報誌「教育いばの後の質疑応答がすなわち、氏へのインタビューとなった。

らき」も取材に来ていた。それもあって、校長は「AL は文科省の定義だと、“ 主体的・対話的で総員に対して「プレゼンをする」と言い、パワー深い学び ”。しかし、たった 2 文字で略して表現ポイントを駆使しながら、並木の教育に関して講できるのがよい。去年、埼玉で行われた全国校長

義形式で説明。元々、日本史教師として並々なら会でも、全員が手話サインをするのを Facebookぬ実力の持ち主。多くの参考書制作にも関わってにアップしましたよ（笑）
。AL の方法はすでに筑波大学を柱に多数の国立研究機関を擁する、日ブ・ラーナーとなれば、「毎日が明るく楽しく充いるだけあり、自らの考え、学校のスタンスにつ200 以上はある。しかし、自分で開発すればい本唯一の筑波研究学園都市に、茨城県内初の公立実」し、「AI 等の発達により大きく変化する未来」

いて、立て板に水の名調子で語って聞かせる。そいんです。各教中高一貫校として、2008年に誕生したのが並木にも「柔軟に対応していける」はずと、学校サイ中等教育学校。その先進型な学びは、公立中高一トの挨拶にも書く。

貫化を推し進める茨城県の鍵を握っている。
取材･文／鈴木隆祐 写真／松沢雅彦
デザイン／タケウチフミヒロ（landﬁsh）

私はこの言葉が一気に広まるだいぶ前から、普及の論陣を張る教育研究家らとしばしば語らってきた。そして、いわゆる伝統の名門校には元来、並木中等教育学校（以下、並木）は 2015 年そうした素地があるとも書いてきた。往時も今

度から授業にアクティブ・ラーニング（AL）をも、能動的に学ばなければ、何一つ身に付かない積極的に取り入れている。公立校としては早いほとさえ思い、本冊子の取材も続けている。それぞうだろう。今年で着任 4 年目を迎えた、中島博

れの学校でメソッドを超えた AL 的な要素は確か

司校長の考える AL の目的は、「アクティブ・ラーに遍在する。
それが中島校長の言う「充実」だろう。

ナー（能動的学習者）」を育成すること。アクティ

それにしても、中島校長の発信力は、これまで員のオリジナル
1 年生は自分の出身地を、2 年生は職業についてミニ新聞を作成し、自身のロッカーに貼り出す。その説明をしてくれた 2 年の林さんがどんどん行われている学校。
それが並木だと思います」
積極的に AL を推進し、全国に幅広い人脈を持つ中島校長は、明るい人柄で多趣味で多芸。
指 で AL の サ イ ン を作ってポーズを取る。
実は母体校の並木高校
でも歴史を教え、革新的な授業を構築してきたタブレットで問題を事前共有し、回答の速度を上げる 4 年数学。こうした端末の授業での有効活用も都度試される、茨城の公教育の旗艦校が並木だる。そのすぐそばには全国的にも名高い進学校、県立水戸第一高校もある。おそらく赤坂さんなら、高校受験まで待ち、そちらに入学もできたろ全校の悩みの種である、カラス被害をいかに食い止めるか。
ユーモアたっぷりのプレゼンを繰り広げる 2 年国語の授業。効果的な具体策提案より、ブレストに重きを置くロッカーのミニ新聞でも意識づけう。しかし、7 年前からスーパーサイエンススクー
ん、隣接する牛久市や土浦市や下妻市、はたまたル（SSH）にも指定された、並木の理系教育に遠く水戸から通う生徒もいる。そのうちの一人、期待したのだ。

赤坂千優さんは水戸の史蹟を新聞にまとめてい茨城県は現在、それら名門も含めた 10 校の高S S H 指 定 だ け あ り ︑タブレット を 使いこ な す 理 系 授 業 が 光 る

東京都立大泉高等学校・附属中学校

まさか顕微鏡で覗くネギの細胞分裂を、タブレッ
トで写真に収めるとは思わなかった 3 年理科。生徒は器用にパシャリ。教諭も思わず「いいね！」

職業があることを、日々の生活で意識させる効果は絶大で、逐一見出すとキリがないほど、どれもた。

校の中高一貫化を新たに推し進めており、22 年

並木でまず驚かされたのは、低学年のロッカー「通学には 1 時間半はかかります。でも、中学度には水戸第一も、同格の土浦第一もその対象とに生徒各人の成果物が貼り出されていたこと。

から理系の授業に力を入れ、実験も多いと聞いたなっている。土浦一高は中島校長の出身校でもあ

1 年では自己紹介を兼ね、自身の出身地の特徴にので目指しました。将来の夢は気象予報士です」

る。これは千葉県でいえば、すでに本連載で紹介論より証拠で並木の授業を見てみる。2 年国語

ついてまとめたミニ新聞が貼ってある。そこで通丁寧にレイアウトされた水戸名所には、近世日済みの県立千葉と東葛飾高が一気に一貫化したのでは、いくつかのグループに分かれ、学校生活で学圏の広さも一発でわかる。地元つくば市はむろ本の教育遺産である藩校・旧弘道館も挙がっていと同じくらいのビッグニュースなのだ。

生じる問題とその解決法をプレゼンしていた。ど絵を並べ、物語風に江戸前期の説明をする 2 年社会の授業。その場で課題を与えたので、そこまで流暢とは行かなかったが、学習内容の反芻には効果的な方法だ

3 年社会では、左右に対立する意見、中央に解決案を書く
V ゾーン法で、東西冷戦が起きた理由と、回避策を検証する。Top Learner とは、世界平和にも貢献できる人上手くまとめられていた。

プレゼン力を鍛える国語の実践

ともあれ、AL が実際的に機能していれば、キャうやらつくば市でもカラス被害が広がっているらリア教育にもダイレクトに結びつく。2 年生は社

しく、ガラス窓を開け放ちがちな夏場、教室に侵会の調べ学習のまとめを新聞にし、ロッカーに貼入しては荒らすらしい。
「烏侵入防止計画」と大り出す。テーマは職業だ。自分が就きたいという書きした紙を黒板に貼り付け、どうすれば対処でよりも、抽選で宛てがわれた職業についてまとめきるかをテーマとするグループが多かった。中にる。父が貿易関連の会社を経営するという林蔚欣は映画『ヒッチコックの鳥』、ではなく『サイコ』さんは農家を担当した。の音楽を BGM に使うグループも…。

「農業は朝も早いし、毎日コツコツと努力するの「いろいろ方法はあるんです。被り物とか銃声、は苦手だから、私には向いてないと思います。将鷹を用意するとか…は無理ですね（笑）
。要はカ

来どんな職業に就きたいかはまだまだ考え中です

ラスの嫌がることをすればいい。調べると、“ おが、人とめちゃ関わる仕事がしたいです」

はよう ” って挨拶をし続けるのも効果があるみたと照れ笑いする林さん。となれば、ジャーナリいですよ。Twitter で話題になったそうです。でストに向いているかも？ しかし、これだけの数、も結局、教室を空ける時は、まめに窓を閉める―

茨城県立並木中等教育学校

船、山に登る」こともままあるが、衆知を集め、一つの方向にまとめていく力を、こうして授業で鍛錬していくべきなのだ。
そのために学校はある。
もっとも、担当の佐藤麻美教諭は、「むしろウチはユニークな生徒が揃っていて、個性を主張し過ぎる嫌いがなくもない。だから、『もっと話し合おう』と呼びかけてますね」と一連の展開に目を細めながら語る。生徒がそもそも、AL に向いた資質を持っており、それがストレスなく開花しているのだ。

江戸前期の特色を絵物語にする
2 年社会では、これまでに学んだ江戸時代前期の特色を表す絵を並べ、物語風に説明をするという、やはりプレゼン形式の授業に取り組んでいた。絵は都合 12 点あって、すべて資料集に掲載されている。そこから「これぞ、江戸！」と思う
4 枚を選ぶのだが、それぞれに長崎出島（鎖国）・参勤交代・年貢納め・踏絵（キリスト教禁令）・藩

大学合格実績（過去３年間 過年度卒含む）
国公立大学名東京大学
京都大学
東京工業大学
一橋大学
東京外国語大学
東京医科歯科大学
お茶の水女子大学
千葉大学
横浜国立大学
筑波大学
北海道大学
東北大学

2019
7231112018
22

2017
75131195612126225
39

私立大学名
慶應義塾大学
早稲田大学
上智大学
国際基督教大学
東京理科大学
明治大学
青山学院大学
立教大学
中央大学
法政大学
学習院大学
津田塾大学
日本女子大学2019141782018
7191

2017
72313231381213933112812
7131319835
205117173

113221662校…といった徳川幕府による政策の数々を表す。
2 年理科ではスチールウールを使っての燃焼実験。燃やせば酸化鉄となって、質量も 2 割ほど増える。手順もタブレットに送られ、これもタブレットで写真を撮るを徹底することですかね」

必ずしも時系列で並べる必要はない。起承転結もあまり関係ない。ただ、その時代に起きた、いが、さらに立場によって見方が異なる、近代史にわば封建制の確立と（幕藩体制による）中央集権どう取り組むのかも気になった。

国家の成立について、彼らの感じたままに語るこ

3 年社会では思考ツールの一つ、V チャートをそう剽軽な菅原紡宜君（※写真、眼鏡の生徒）とが、この段階では重要だ。面白いのは、各班が用い、冷戦をどうしたら避けられたかを、やはりがまるで漫談家のような調子でクラスに語りかけ語り終えると、自分らの構成に対してタイトルをクラスを数グループに分け、討議させていた。多る。いくらベランダに CD をつるしても、ゴミつける点。
「支配しすぎ〜！ 徳川幕府」とコメディ

くは広島への原爆投下に端を発した、核開発競争置き場にネットをかけても、学習能力の高いカラ風にする班があれば、「流通する特産物、弾圧さを冷戦の最大の理スは突破し、私たちの生活を乱す。しかし、挨拶れるキリスト教」と無難にまとめる班もある。

由に上げ、非核化が効くとは思ってもみなかった。人に敵意がない

ここで生徒らの説明を聞いていると、解釈の相への道筋をもっととわかると、先方も遠慮する―との説がまことし違で記述も変わってしまう、歴史教科書の困難さ明瞭にしていく努やかに囁かれている。そこで “ おはよう ” と逆にを感じずにいられなかった。担当する岡野英輝教

力の必要を指摘しカラスに返されでもしたら、色は同じく黒くと諭は一昨年、『歴公連携による主権者教育の理論たが、隔世の感をも、九官鳥ではないか。と授業構想』と題する論考を共同で執筆し、茨城覚えたのは、東西こんな和気藹々としたムードからも、臆せず自大学の紀要に掲載するほど研究熱心。資料の読みの経済体制の対立分の意見を表明する、AL の根本精神が覗く。中取りに力点を置き、教科書から離れたものの見方が当時のようには島校長も指摘するように、「ペアワークやグルーを促す。

ない現在、根源をプワークで学力は向上するのか」との議論もある

地理も公民も、こうした歴史認識なくしては始マルクスらによるが、「三人寄れば文殊の知恵」。その 10 数倍の生まらない。そこで、中 2 ですでに教科書的な理共産主義の成立ま徒がクラスにはいる。導き次第で「船頭多くして解を超え、歴史の多様な捉え方を意識した彼ら

予 備 校 要 ら ずの 環 境 で ︑卒 業 生の 半 数 が 国 公 立 大に 現 役 合 格

茨城県立並木中等教育学校

公立中高一貫校レポート #12

意見もいくつか見受けたこと。
しかし、マルクスの唱えた「プロレタリア独裁」は少なくとも、ソ連では実現していない。ア
ナキストのミハイル・バクーニンが予言したように、そこではただ、共産党の独裁が始まったのだ。
といったことも、後に学ぶことではあろう。
「この間、英語の定期テストで出た “ ゴリラコミュニケーション ” で解決を」と唱えたのは竹ノ内瑠衣さん。どういうことかと尋ねると、こんな答えが返ってきた。
「ゴリラの群れでオス同士が喧嘩をすると、メスや子どもたちが割って入って止めるって言うんです。だから、アメリカやソ連のような大国が喧嘩し出したら、それより小さな国は止めに入ればよかったんじゃないかなと思いました」

IT デバイスをペンのように操るなるほど、ゴリラ研究の権威で京大総長の山極寿一さんによれば、ゴリラには力関係の優劣がなく、「子ども同士やメス同士の喧嘩でも、成長したオスが間に入る」のだとか。左右どちらかの体制につき、大国の論理に振り回されるより、よほど合理的だ。ゴリラでもできることがなぜできないのだろう…。ここで分野は生物学にまでクロスオーバーしていく。
前期課程は、筑波学校給食センターから配送される給食を取る。この日の献立は「鶏肉の黒酢あんかけ・キクラゲのサラダ・冬瓜スープ」だった

茨城県立並木中等教育学校
で辿り、否定的な茨城県立並木中等教育学校
う「質問係」、優れた表現を見出だす「選び出し係」、好きな場面などを絵にする「イラスト係」と、それぞれ役割を持つ。そして、一枚の “ どくしょボード ” にまとめ、提出するのだ。
その様子を見守りつつ、朝日新聞が主催するどくしょ甲子園のサイトも眺めると、なるほどそれは本の読みどころを押し出した、1 枚のポスターのよう。日頃からどれだけ優れた芸術表現に触れているかも問われる。そして、そんなどちらかといえば、お楽しみですら、集団で分かち合い、さらにセンスを磨いていく場が学校でもあろう。
オブジェが整然と並べられる美術室で、5 年生は「私が住みたい部屋」をテーマにデザイン画を描いていた。校長も美術好きで、お薦めの展覧会について校長室前に掲示もしてある真の学力を身につけ大学へ…
並木はこれまで卒業生を６回出したが，別表にそもそも文系と理数系を分ける考え方自体、詳細を記したように、図抜けた進学実績を上げてAL 的ではない。各人に教養と体験の裏付けがあっいる。19 年３月に卒業した６回生 153 名中，国て、真っ当な討論も成立する。並木の生徒たちは公立大学に 76 名が合格、東大への現役合格率は今、こうしたグループワークを多くこなし、自己県トップで、計７名（現役６名・浪人１名）が合の可能性を広げている最中だ。

格を果たしている。すでに６年間で 32 名が東大へ入学しているのだ。ただ、中島校長も主張する

適性検査の傾向と対策期的。東京のように公立一貫校の数がない茨城でように、これらの進学実績は、「６年一貫教育では、並木がいろんな役割を担わされるのだが、4“ 真の学力 ” を身につけた結果」なのだろう。

いずれも科目横断型の 45 分ずつの適性検査Ⅰ・Ⅱを課す。
調査書及び志願理由書の内容、さらには面接の結果を総合的に判断し、合格者を決定する。 検査Ⅰは小学校で学習した内容を基に、思考力・判断力及び課題を発見し解決する力などを見る。検査Ⅱは文章や資料を基に、読解力・分析力及び自分の考えを表現する力などを見る。 面接は 20 分程度で、5 人程度を 1 グループとした集団面接とし、学習への意欲や 6 年間一貫の学校生活への適性などを見る。

年数学では BYOD（私的デバイスの活用）も導

18 年度は医学部医学科に、現浪合わせて 18入、恒等式の問題を解いていた。生徒各自が持つ名が合格したが、今年度から並木は「医学コース

Google の Chrome ブックにすでに問題が送られ設置校」にもなった。実は茨城は全国でも埼玉にており、そこに数字やアルファベットを打ち込んで解いていくのだ。
しかし、これだけデバイスをガンガン使う授業を繰り広げる学校も見たことがない。2 年化学の3 年国語では、リテラチャーサークルというチーム読書に取り組む。自分とは異なる班員の読みから、作品の多層な理解を促すのが目的

次ぐ、医師数不足に喘いでいるのだ。
取材時はちょうど予備校から講師も招き、コース選択者への説金属燃焼の実験や 3 年生物のネギの体細胞観察

明会も開かれた。いわば、合格テクニックを伝授

でも、手順の解説もそこに送られ、また結果を写する場のはずの予備校だが、そのレクチャーは「医真に撮るツールともされていた。スマホならまだ師となる意志」を明確に持つよう、滔々と説くよわかるのだが、あの大きな電子板を抱え、顕微鏡うな内容だった。の接眼レンズ越し、器用に細胞分裂の様子を写真に撮ってしまうのには驚く。

医学部入試では面接を課されることが多い。講師は「きっかけから先を語れるように」と強調す

こうした最先端の ICT とは裏腹に、3 年国語る。怪我をして病院に駆け込み、濃やかなケアにのリテラチャーサークルのような、道具の要らな感謝した、あるいは、祖父母が長期入院し、大変い、いわば集団読書ゲームも AL の一環だ。これ世話になったといった経験を、医師に憧れた理由

は 4 人 1 組で行うが、本の内容を自分の経験なに挙げる受験生は多い。しかし、自分がなんの分どに紐づける「思い出し係」、なんでも疑問に思頭 脳 プレー が 物 を 言 う ︑水 球 も 全 国レベルの 実 力

もちろん、SSH だけあり、理数系の授業も画

写真左上から時計回りに…体育館の屋上にプールがある珍しい構造。水泳部は「水球」に力を入れ、関東大会の常連校。ハン
ドボール部は男女、前期後期とも活動。世界大会 3 位の実力者も指導する剣道部。開放的な学習空間「ラーニング・コモンズ」に掃除機をかける生徒ら。放課後の全校掃除は義務だれるようにならなければ。臨床医にとってはむろんだが、研究医でも、上司や同僚との良好なコミュニケーションが大きな成果に結びつく。
最近では「授業に AL を導入」と学校案内に誇らしげに謳う医大も増えてきた。しかし、大学に入ってからでは遅い。中高かけて経験すべきなのだ。医はまさに仁術。並木が育てたい生徒像として掲げる「３Ｗ ʼ ｓ」を医師にこそ持ってもらわないと、安心してかかれない。
この「３Ｗ ʼ ｓ」とは「高い志と、それを実現しようとする意志をもつ生徒（Will）/ 創造
性豊かで、高い知性をもち、広い視野から物事を考える生徒（Wisdom）/ 自他ともに敬愛する心と、物事に感動する豊かな感性をもつ生徒（Wonder）」の略称だ。並木を取材し、今後もそれらが各所で結実する様を、もっと見届けたいと強く思った。

茨城県立並木中等教育学校
野を学び、どんな医師になりたいかをしっかり語