令和４年度 学校自己評価システムシート(山口学院 埼玉平成高等学校)
目指す学校像(ミッション)「文武両道」を実践し、新しい時代、新しい分野を切り拓く心豊かなリーダーを育てる進学校

本年度の重点目標

１ 自己学習力の強化 （学習時間・読書数の定着、資格取得への取り組みの強化）
２ 進学指導 （指定校入試依存からの脱却、大学入試共通テスト受検を見据えた授業）
３ 部活動・自治活動の充実 （部訓整備、リーダーの育成、生徒主体の「生徒心得」の作成）
４ 教員研修 （外部研修、校内研修の実施、オンライン授業への迅速な対応及びビデオ教材の充実）
５ 募集活動を全体的に見直しながら定員確保 を最重要課題として取り組んでいく。
学年

番号

現状と課題度

目

評価項目

校

自己評

標

価

評価指標

＜自己評価委員会＞

学校関係者

３名

内部委員

１３名

学 校 関 係 者 評 価
年

具体的方策

評価 達成度Ａ ほぼ達成(８割以上)
Ｂ 概ね達成(６割以上)
Ｃ 改善の兆し(４割以上)
Ｄ 不十分(４割未満)

度

評価経過・達成状況(2月 21日現在 )達成度

次年度の課題と改善策

実施日：令和 5年 2月 21日
学校関係者からの意見・要望・評価等（自己学習力の強化）
本校の建学の精神である『成すことによって学 『教わる』から・生徒自信に考えさせる授業を展開する。

ぶ』。これは創立者である山口茂先生の、「生徒 『学ぶ』へ・授業の際に積極的な発言等が見られたか。

自らがあらゆることに主体的かつ意欲的に取り組んでもらいたい」という願いがこめられたものである。その第１番目が「学習」であることは間違いはない。つまり「自ら主体的に学ぶ姿勢」

これを養わせることが本校の教育目標の大きな・令和４年度はコロナ禍３年目となり、本校のオンライン体制も整い、リモート授業も増えた。教師自身が新たな試みを行い、ICT教育のきっかけをつかんだ。
・授業内の積極的な発言については、アンケートの質問４「５…大変そう思う」について生徒で4.5倍、保護者で6倍の増加をみた。

・各教室に設置されたモニターなどを利用しながら、より効果の高い授業を目指したい。

コロナ禍からの脱却に向けて準備する。

・読書数の目標設定を指導。

授業動画を、クローズの環境でもいいのでアップできないか。家庭でそれを見て復習する材料にしたい。

・学習支援センターの意義は大きく、引き続き生徒にPRしていく。放課後や部活後の時間の使い方としてアピールしたい。

学習支援センターの中でも個々の目標を持たせ、柱であると言える。
授業も単に教師の教師の説明を聞くだけの 『受動』から『脳 ・個々の生徒に自分の弱点の克服など、・生徒が自身に課題を課すことがものではなく、生徒が能動的に学ぶスタイルを 力』へ出来たか。

自身の課題を考えさせる。

確立する一方で、学習習慣の定着を図るべく自宅で取り組むことを前提にした学習課題を・「考える授業」に関しても、微増であるが増加の傾向がみられた。教師各々が工夫をするとともに、教務部、進路指導部の取り組みが功を奏していると考えられる。

用意する。

・学習支援センターは考査前などに増え、及び利用状況を数値化し確認する。 長期休業前は減る傾向がある。本年度はを５０名に設定する。
・週間・月間で学習時間が確保して ピーク時で３０名強で、目標には及ばな
新入生については、中学時代の学習内容に 授業への意欲的 ・４月のスタディーサポートの結果を利用し、 いるか。
かった。
本校の特色の一つである学習支援センター 学習支援セン ・学習効果が高い点をアピールし、支援

1・支援センターの利用者の増加、を積極的に活用することで、学ぶ姿勢を養わせる。 ター活用の奨励 センターの活用を促す。参加生徒の目標取りこぼしがある生徒がおり、特に数学・英語に な参加学力のモレヌケを明確化する。

・前月比で学習時間が増えているか。

目立つ。平日の学習時間が３０分以下の生徒

・夏休みまでの課題として、数学・英語の（１年終了時には概ね２時間以上のも半数近くおり、「中学時代の学習内容の定着」 学習時間（枠） 復習を行う。

確保）

・今未来手帳の運用は安定的になってである。
４時間の学習時間を目標）と実施状況を記録 克服に取り組めたか。
おり、教師側も生徒の考えや行動を進路指導の年間計画を作成するにあたり、 自己課題への させる。
・今未来手帳が活用されているか。 把握するうえで役立っている。
学年やコースに応じた進路イベントや各種ガイダ 意識的な取り組み
・各種行事でのアンケートでの満足 家庭学習については概ね目標を達成
ンスを企画し、生徒一人ひとりのニーズに応える・生徒との２者面談の有効活用。
度は得られたか。
した。
べく丁寧な進路指導を心がける。
生徒の状況に ・学校実施を含む模試の分析とフィードバック ・GTZや偏差値、得点率の達成状況 ・漢検では２級、準２級、英検では１級、「学習の３要素」「英語の４技能」などへの対応は 合わせた行事 ・英検やGTEC等の資格試験対策とその・検定試験の準２級以上の取得
２級合格者も輩出し、今年度も一定のもちろん、日々更新される様々な進路情報を敏感 等の企画・運営 結果の分析と活用。英検については講前期 ・そのくらいの頻度で進路だより効果を得た。
「習慣的に学習に取り組む姿勢の確立」が課題 の確保

・今未来手帳を活用し、学習計画（平日２～ ・アセスメントテストで課題を発見し、に取り入れながら、生徒や家庭に的確な情報を 的確な進路情 までに準２級の全員取得を目指す。

発信し、進路指導の一助とする。

報の発信・進路だよりの発行

Aを発行できたか。

・「進路だより」が発行された。

・今未来手帳を生徒手帳と合わせ、より身近なものとして携帯できるようにする。

・目標を数値化し、平均レベルを上げる。最低ラインを３級とし学習意欲を高める。
・進路だよりの発行頻度を上げる。

ただ机に向かっているだけとならぬようお願いしたい。

今未来手帳は素晴らしい理想をもってスタートしたものであり、ぜひ継続して欲しい。
ここに３年後の目標を書かせ、考えさせる。
それが本校の目標とリンクしているかどうか、を検証して欲しい。
教師と生徒が目標を共有できるように。
検定などはパーセンテージで目標達成度をみていく。
なるべく上位級を受験してもらいたい。
進路だよりは継続をお願いしたい。

（進学指導）昨年度の進学者大学・短大・専門学校へ

学力形成を・大学進学者の在学中のデータを入試形態 ・一般入試を基軸とした進路指導の進学は約９５％であった。しかし、四年制大学 背景にした別に示し、一般選抜、総合型選抜、学校推薦 ができるデータができたかへの進学者の約６割は学校選抜型試験の指定 進学指導型選抜（公募制推薦入試）、大学入学交通 ・一般入試、総合型選抜、公募制・指定校推薦に頼らない進路選択をすすめた。なかなかすぐに効果が出るのは難しいが、一歩一歩進んでいる。
・全校模試受験を導入し、データに基づく進路指導ができるようデータ蓄積を開始できた。

テスト利用入試の合格データにより、指定校 推薦入試の受験者数、合格者数校推薦での合格であり、残念ながら国公立大学への合格者はゼロという結果に終わった。本校 一般入試合格 推薦に頼らない進路選択ができるシステムが増えたか。

を構築する。の進学実績の向上を実現するためのここ数年来の課題は、指定校推薦に偏った進路選択から2・テーマ研究、検定試験などの励行の脱却である。また、新たな指定校を獲得して への道しるべいくためにも、学校推薦型選抜の中の公募制 となるような各種 ・進学実績の短期目標（３年間）
推薦や総合型選抜（AO）、一般選抜での合格者 データの整備とを増やしていく必要がある。

分析。

国公立大合格５名
G-MARCH以上のの合格者 １５名
日東駒専

・短期目標を意識した進学実績であったか

３０名
・大学入学共通テスト受験を意識し・上記目標達成を念頭に置いた入試からの た授業が展開できたか。
大学入学後のミスマッチを防ぐため、模擬試験 大学入学共通 逆算した授業、模試対策とその有効活用、・国公立大学には自己推薦型から積極的に出願したが、合格には至らなかった。
失敗を恐れず挑戦したことを評価したい。
早稲田大学、青山学院大学の自己推薦で成果があった。どちらも運動部の生徒であるが、スポーツ実績だけではない実力を評価されてものである。チャレンジすることの意義を示せたと思う。

を活用しながら、大学入学共通テストの受験を テスト受験を前提 勉強合宿集中講座、朝自習、学習支援・卒業生等の大学生活の生の声を・「埼玉平成ニュース」には大学生奨励することを前提とした授業を行う。

進路だより等を通じ在校生たちにの日課や１日の流れが特集されており、在校生にはとてもよい刺激になった。にした授業展開 センターの有効活用。

伝えることができたか。
大学生活に関する情報に触れる機会を増やす。

・まだまだ数値化できる活動は多く残されており、データ化し翌年以降も活用できるようにする。
・国公立大、私大の総合型選抜、学校推薦型（公募制）の学年ごとの調査研究とその情報提供をすすめる必要。

３年生１学期にD判定が出ていれば一般受験で合格に結びつけられるという感覚が欲しい。

校内模試のデータ活用をすすめる。
今まで受かった生徒のデータを示し、「○○大学に合格した人は英検〇級、漢検〇級を持っていた」など、目標設定にする。
データがバラバラで、整理できていないような気がする。

・とにもかくにも、まずは挑戦B する体質をつくることが大切である。数値目標には達しなかったが、だからと言って目標を下げたり、指定校推薦に戻ってしまうことがないようにしなくてはいけない。
・大学生の声を届けることは大切なことなので、引き続きこのような内容を継続したい。

確かに指定校をたくさん持っている高校のほうが安心感はあるが、保護者の感覚を「チャレンジ」に結びつけられるように。
チャレンジする「過程」こそが人生で大切なことなのだと教えて欲しい。

(部活動)

・今年も多くの部が全国大会や関東大会
れの顧問教諭の指導の下、計画に基づきなが 自主的に活動 で意識を共有する。
具体的に活動しているか。
へ駒を進めた。これまで実績のあったら、日々の活動を行っている。特に運動部活動 を組織し展開 ・部誌等を共有し生徒同士の相互理解をする。
ソフトテニスやゴルフ、ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙに加え、・リーダー教育を実施し、部員にフィードバック
では全国や関東大会に出場するなど、大きな している。
近年ではﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙや卓球の活躍が成果が出ている。また、学級や学年を離れた集団する。
・活動状況を顧問が把握し、安全で 目覚ましい。の中でお互いに認め合い、励まし合い、高め合 ・PCDAのサイク
適切な活動がなされているか。
・部訓や部誌の整備は、徹底はまだできいながら自己の存在や責任を見つめ、豊かな ルを踏まえ、最ていないが、不文律化したものはある。
人間性や社会性を育成するのに役立っている。 適な運営がなさ・各部のリーダーを集めて、実施これらを形にして残すことが大切であると文化部のより活発な活動が望まれる。
れている。
されたか。
思われる。

・指導者の高齢化もあり、新旧の引継ぎが問題になってくる。
新たな指導者をどう育成していくかが課題である。

全校生徒加入制を取っている。各部がそれぞ 生徒が自発的・ ・部訓や目標を具体的に明文化し、部員同士 ・部の目標が部訓、大会目標に示され3（自治活動）生徒会本部役員が中心となり、文化祭や体育 ・生徒の興味関 ・活動内容を常に生徒のやるきや動機づけに ・「生徒会員心得」が作成されたか。 ・活動内容については細々と報告され、顧問の先生の確保を。

A情報共有はなされている。アンケート上でも挨拶の励行の呼びかけを行っている。また、災害 になっている。 ・生徒会本部役員による「生徒会員心得」検討
生徒や保護者の部活動に対する意欲は時の義援金の呼びかけ、文化祭での収益の中委員会を立ち上げる。
・通学路のゴミ拾いや乗車マナーに 非常に高いものがあるので、少なからずからの小児用車いすの寄付なども行っている。 ・生徒会本部役 ・通学路のゴミ拾いを行う。
ついて、HR委員や風紀委員による 動機付けには成功しているとみてよい。
より自治活動を活発にするために、生徒指導部 員や上級生が ・服装や乗車マナー向上を呼びかけ、お互いが 呼びかけがあったか。
・通学路のゴミ拾いは、各運動部が生徒会主導の「生徒心得」から建学の精神、校訓に基 手本となり、また 気を付け合うようにする。
主導で立ち上がり、朝夕の取り組みが・校訓の「自律」が自覚されてきたか。 始まった。
づいた生徒会本部役員が中心になる「生徒会 下級生をサポー
祭りを実施している。学期始めには校門にて部活はもっとPRしてよい。
部活をウリにするなら、設備をもう少し整えてほしい。

心に沿った活動 なっているかチェックする。

・引継ぎに関して、部訓等の存在意義は大きい。次の指導者のためにも、マニュアルとして良いものは残し活用したい。

働き方改革の流れからするとこれ以上顧問の先生の負担を増やすことはできないので、外部指導者の導入もいいのではないか。

・地域との係りやボランティア教育の一環としても、このような取り組みは大切であり、引き続き活動を進めていきたい。

地域活動が始まったのはすばらいい。
大切なことなので継続して欲しい。

員心得」を作成し、埼玉平成の生徒として自信と トする雰囲気誇りをもった行動の規範となるようにしたい。の醸成。

(教員の研修)・教科会の回数や時間が増え、授業へのった指導を心がけている。教材研究はもとより、 外部研修会へ 以上参加する。
する情報を共有し、全教員への周知 教師側の姿勢は向上した。数学科では電子黒板やディスプレイを最大限活用した授業 の参加。と参加を徹底できたか。
自ら手を挙げ、外部研修に参加する若手を模索している。また、教科内で授業の相互参観・相互授業参観を随時実施し、教科指導で教員も現れた。
による意見交換や、入試情報分析の情報共有 自学自習用教材 使用する全４９教室に大型スクリーンを設置し ・全４９教室に設置された大型スクリー ・全４９室への大型スクリーン（液晶モニター）を行い、年間を通しての畜積を図っている。 の作成と蓄積 授業で活用する方法を研究する。
ンを活用した授業を展開できたか。 が完備され、多くの授業で活用が進んでいる。
コロナ禍でも学びを止めないために、オンライン 生徒５０１名への ・Google Formsを活用した小テストを定期的 ・Google Formsで得られたデータを ・１，２年生にchromebookが配備され、授業の自宅受講実施に備える。また全４９教室 クロームブック に実施するなど、オンラインによる生徒の教科間で共有できたか。（スプレット 授業内での活用が進んでいる。
日頃から生徒一人ほとりの学習状況に寄り添 教科間の研修、 ・授業力向上のために、学部研修に年１回4に大型スクリーンを設置し、生徒の五感を刺激 配布の整備と・教科会議において外部研修に関・ペーパーレス化の推進により、多くの場面で教育ソフトが活用された。特にGoogleFormsは欠席連絡や各種調査に積極的に利用された。

する授業を展開する。中学1，2年及び高校１, 具体的な活用資料などを活用した授業や進学指導用教材を常時視聴できるよう整備している。
入学者数は２３２名にとどまり、募集定員を定員確保を・中学、塾への訪問やHP,メール等を通じた、 ・中学・塾への訪問回数大きく下回った。（１１８名定員割れ）

最重要課題

本校の情報提供の回数の増加。

生徒募集の数値目標を以下のように設とした生徒募集 ・「入試目安」を見直し、現状に即したより・募集行事への参加数定し、その実現に取り組む。

、広報活動

・北辰テストの志願者増

・志願者数目標

１，５００名・入学者数目標

３９０名

・大宮開成高校の授業見学。
・数学研究会への参加など外部研修の実施、予備校などの大学入試問題解答解説会への参加などをすすめたい。

授業理解の把握とデータの蓄積に努める。 シートの閲覧を活発に行えたか）

2年生徒５０１名にクロームブックを配布し、映像や 方法の提示

5A

目安を設定する。

・ＨＰ、メール等での情報発信数

・中学生とその保護者に、より本校に興味、 ・入試志願者の延べ数
関心を持ってもらえる募集行事の企画・実施。・入学者数

・中学・塾回り 延べ ２，０００教室
・HPの継続的な改良。

・受験者数、単願者数ともに前年度から微増にとどまり、目標としていた爆発的な増加は果たせなかった。
・新たに設置した「S特進選抜コース」は単願２名であり、まだまだ浸透しているとはいえない。
・各募集行事では、手ごたえは感じられたものの、入学者増につながるものではなかった。

・chromebookの配備はできたが、それをどう使うかにはまだまだ勉強の余地はある。特に学習支援ソフトの選択・導入については、各教科からの意見を集約し進め行く。

・入試戦略をもう一度見直し、本校の売りや体制を固めてB他校の授業を見学できるのは貴重である。
ICT教育はもっと研究の余地がある。教師も多忙なので、専門家を配置してもいいのではないか。

他校の授業見学はどの情報共有はできているか。

外の空気を吸うことで気が付くことが多い。

実績を積み重ねていくしかない。
進路指導などの結果が出なければすぐの改善はいく。特に進路指導、進路実績に難しい。

はこだわりを持ち、数年をかけて「勝てる」体制を整えていくことが必要である。

誰でも行ける高校には行きたくないもので、そこに行けば何ができるのか、を考える。
補助金も手厚くなってきた。PRはしているか。
特待生の魅力も年々薄くなっているのではないか。