岩手県社会福祉事業団 機関誌

主 な 内 容●［特集］人材育成の取組み 〜学び続ける組織〜●教育研修制度による人材育成・
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・2
●施設の人材育成 〜和光学園、
りんどう〜・
・・・・・・3●職制別研修で学ぶ・
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・4、5
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・6
●シリーズ わたしたちの自慢⑤ ・〜やまゆり、たばしね学園〜
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・7
●平成25年度職員提案制度結果報告 ・
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・8
●夏の想い出・119

号※上のイラストは、題字と同じ内容を指文字と手話で表したものです。

平成26年12月1日
発行

みたけ学園

わたしが大好きな新聞紙
広告欄を見たり、丸めたり、ちぎったり…

児童デイサービスセンター「とれいん」〜きもちいいね〜

最後はびりびりにした新聞紙の中に寝転がってリラックス
これが、きもちいいんだなぁ〜

社会福祉法人 岩手県社会福祉事業団／ホームページ：http：//www.iwate-fukushi.or.jp
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それは︑本 部 所 管のも う一

新採用職員研修

主任
主任

係長

係長

係長等職員新任研修

施設長

施設長等職員新任研修

副施設長

副施設長等職員現任研修
施設長

副施設長等職員新任研修

副施設長

係長等職員現任研修

研修会︑講座︑通信教育等受講資格取得・自主研究・その他

派遣研修
職場研修
ＯＪＴ

課題別研修
部門別研修
派遣研修

２級

２級

１級職員現任研修

人 規 模の研 修 を 企 画︵事務局 主幹兼人材育成室長 鈴木美津子︶

います︒

るのだと思いながら︑取組みを続けて地 域に貢 献できる職 員 集 団でいられねていくことで︑人 材は人 財 となり︑自らの役 割 を 果 たし︑経 験 を 積み重のように︑職 員一人ひとりが能 動 的にめさせていただくこともあります︒こ

おいては︑当事業団の職員が講師を務の皆様にも開放している課題別研修にすることになります︒さらに︑他法人

人 内とはいえた︒また︑前述した職制別研修は︑法

１級

１級

１級職員２年目研修

教育研修制度による人材育成﹁人 事 考 課 制 度﹂﹁教 育 研 修 制 度﹂をつの柱である中央研修へ派

講 師 と な るこ と も あ り︑

有 機 的に連 動させながら人 材 育 成を遣 さ れ た 者 が︑受 講 し た

当事業団において︑﹁目標管理制度﹂行っていることは︑これまでも紹介しても設定しています︒当然そ内 容 を 伝 達 する場 として人 材 育 成 室 を 設 置 することにより︑
れは︑講師自身の育成にも自己啓発研修施設所管研修本部所管研修き ました︒３つの制 度 を 整 え︑さらに﹁学び続 ける組 織﹂を 具 現 化 すべく︑す︒介 護 度も高 くなっており︑職 員一人

主任職員現任研修

つながることを期待して行とや︑指 導 者から見て必 要 と思われる

ひとりの支 援 技 術の向 上が求められて主任職員新任研修

取 組みを 進めているところです︒﹁人
このよ う な 研 修 を 計 画

和 光 学 園は今 年 度 4 月の定 期 人 事
ことをピックアップし︑月２回の指 導 者

いることから︑O J T 研 修に力 を 入れ

２級職員現任研修

うものです︒

現 場において人 材 確 保 と併せて必 至
的に組合わせて職員一人ひ

異 動や地 域 職 専 門 員の採 用により︑全との面 談 を 通 して︑職 員 指 導 計 画 や

２級職員１年目研修

材 育 成﹂というキーワードは︑福 祉のなこととして多用されています︒当事
とりの個 別 人 材 育 成 計 画

ちろん︑理想は求めながらも現実はそ業団においては︑多くのベテラン職員の

特に︑３つの制度のうち最後に施行
う 簡 単ではあ り ません︒研 修 を 受 け

を 策 定 し ま す が︑その目した教 育 研 修 制 度は︑今 年３年 目 をただけで人 材 育 成が叶 うわけではな

定 年 退 職により︑年 齢 構 成の若 年 化

迎 え︑本 格 的に動 き 出したと言 える
く︑日々のOJTや自己啓発の積み重

指 すところは︑法 人が﹁期でしょう︒この制度において︑研修は本
ねが不 可 欠です︒その道しるべとしてが進んでいくため︑人材育成を支援力

部 所 管︑施 設 所 管︑自 己 啓 発に区 分作成した﹁サービス提供の手びき〜手待する職員像﹂であり﹁あして行っています︒本 部 所 管 研 修の中にして未来﹂や︑今年度４月に配置しの低 下 を 防 ぐための重 要な取 組みとでも 大 きな割 合 を 占めるのが職 制 別た業務アドバイザーもまた︑当事業団

りたい自 分の姿﹂です︒も研 修︵＊４︑５ページで紹 介︶であ り︑の人材育成の取組みの大きな柱となっ位置づけてきました︒

新 任 職 員から管 理 者 まで︑それぞれ
当 事 業 団の人 材 育 成 基 本 方 針は︑ています︒

覚 し︑能 力 を 向 上 させるための内 容
現場職員を交えたワーキンググループの職 制に応じて求められる役 割 を 自を 取 り 入れていま す︒そこでは︑受 講での数年越しの検討の末に作られまし

りんどうでは︑利 用 者の平 均 障 害 支

障害者支援施設 りんどう︵一戸町︶

２つのカリキュラムでスキルアップ

するだけでなく︑下位の職制に対する丨施設の人材育成丨
導を受ける体制をとっております︒
新人職員へ中堅職員が行う個別指導

以上の方が ％と高 齢 化が進んでいま援 区 分が5・0 7と高 く︑また︑ 歳

では︑日常の支 援・業務でわからないこ

体の支 援 職 員の３分の１が新 任 職 員と職制別研修

そのため和 光 学 園では︑児 童 養 護 施

員にも 早 期に業 務 対 応スキルの向 上が談 など︑次々に対 応 を 迫 られ︑新 任 職定することは難しく︑順調に進んでいる

現状では月2回の個別指導時間を設

ローチの方法などを指導していきます︒

場 面 を 振 り 返 りながら︑重 要 性とアプ

庭的養護と個別化について︑実際の支援

例 えば︑社 会 的 養 護の原 理である家しました︒カリキュラム２は︑写真の﹁職体験を通して学べるように科目を設定での移動やオムツの当て方など︑実際の介 護 技 術の基 本 を 学ぶために︑車いす方法で取組みました︒カリキュラム１は︑で学 習し︑その内 容 を 報 告 するという２つのカリキュラムを決められた期 間 内

ます︒また︑各ペアの取組み状況をグラは再びシートを 使い︑理 解 度 を 確 認し員が︑業 務 係 長には副 園 長がというよ

この個 別 研 修は︑新 人 職 員には中 堅 職

ため︑指 導 者はコミュニケーションの場をて自分を委ねられる養育者を育成する

児童養護施設の子どもたちが安心しするという ものです︒学 習 を 終 えた後

低かった項目を中心に︑ペアごとに学習

常業務の理解度を振り返り︑理解度が佐々木明美︶

71項目からなる「職員ＯＪＴわかるシート」で自己評価を行い、自身の日常業務に関する理解度を確認します。

︵寮棟主任 中村淳子︶

で取組んでいきます︒

を目指し︑﹁さあ︑みんなで考えよう！﹂ま す︒職 員 個々のさらなるスキルアップ

り考 える研 修も加 え︑毎 月 実 施してい危 険 予 知 訓 練などの職 員 全 員でじっく

大 し︑ロールプレイ 形 式の研 修のほか︑

今年度は新たに︑カリキュラム１を拡りました︒

上が見られ︑非常に有意義な研修となシートの集 計 結 果からも︑理 解 度の向的に取 組 むことができ ました︒わかる

的に勉 強 する職 員が増 えていき︑意 欲のペアを 巻 き 込んだり︑個 人でも 自 発になり︑ペアでの取 組みに留まらず︑他

職 員からも認めてもらえることが励み

自分の努力がグラフでわかり︑周りのわかるようにしました︒

フにし掲 示 することで︑到 達 度が一目で設の一般的な事項の確認を行うための集とは言い難い状況ですが︑業務の合間を員ＯＪＴわかるシート﹂により自身の日

うに︑新任職員を直接指導する立場に通 して︑各 職 員の自 信 を 育てることを︵副園長

別研修を充実してまいります︒

育 成︑人 材 定 着の意 識 を 高 く 持 ち︑個も 経 験 豊かな職 員の確 保のため︑人 材としており︑これに対応していくためにかで子どもの育 ちを 支 援していく 予 定を図り︑少 人 数で家 庭 的な雰 囲 気のな

和 光 学 園は︑今 後︑建 物のユニット化す︒

目 標 として 丁 寧 に 取 り 組 んでお り ま

ある上 位 級の職 員からマンツーマンで指求められます︒

団研修に加え︑職員個人の業務レベルに見ながら指導を行っています︒

研 修は︑職 員がペアを組み︑各ペアがて取組んでいます︒

なりました︒

個別人材育成計画

応じた個 別 研 修 を 実 施しておりま す︒

を活用して指導を行います︒

サービス提 供の手 引 き﹁手にして未 来﹂

児童養護施設 和光学園︵盛岡市︶

個別指導による新任職員の育成

日々の成長から〜学び続ける組織〜

各 種 業 務 手 順の習 得︑児 童 相 談 所・施設長等職員現任研修

学習したことを振り返り表でまとめ、上司に報告するたびに一段ずつ上にあがります。

人材育成の取組み
学 校 等 との連 絡・調 整︑児 童からの相１級職員５年目研修50

教育研修制度6528

当事業団では、複雑化する福祉ニーズに対応できる職員を育成し、経営理念の実現を図る
ため、「教育研修制度」に力を入れて取組んでいます。
今号では、
この教育研修制度に焦点を絞り、当事業団の人材育成についてお伝えします。
「手にして未来」を活用しながら
指導中です

2
第119号
みんなの広場
第119号
みんなの広場
3

特集
特集

副施設長等職員研修
この研 修は︑各 事 業 所において主に労 務 管 理や人 材 育 成を担う職員を対象に実施しました︒
今回は︑㈱ジェイフィールから岡本直子先生をお迎えし︑﹁組
織感情﹂という視点を学びました︒これは︑組織という活動体にも感 情 があるという 考え方から︑自らの組 織 が今どのような 状 態 に あ る か を 確 認・分 析
し︑これからの職場環境改善に役立てようというものでした︒
いきいきした職場︑冷え冷え
し た 職 場︑ギスギスし た 職 場︑
あ た た かい 職 場 等 ⁝ グル ー プ
でどのような姿を目指したいのかを話し合い︑各自の目標を設定しました︒

今ももがいていますが︑さらによりよい支援︑活き活きした職場を目指しもっともがこうと思います︒
研 修から︑私たちの仕 事もお客 様に対して当たり

考え︑実践する職員を作る﹁均一で良いサービスを提供したい︒﹂

新任主任職員研修﹁職員皆が︑気持ちを一つにして働きた前のことを行うサービス業であり︑サービス業であれば 当 たり 前 以 上に︑法 的 根 拠 だけではな く︑社 会の⁝ どの現 場でも 同 じ よ うに考 えてい﹁強い職員集団をつくりたい︒﹂

い︒﹂

常 識︑道 義 的 配 慮 が必 須であることを再 認 識できました︒
お客様にはもちろんですが︑現場の職員へも﹁ＹＴ

も︑キャリアが 違っても︑力 を 合 わせてるでしょう︒変則勤務でも︑違う職種でＴ︵昨 日・今 日･明 日︶＝経 過↓今の状 況↓展 望﹂を
常に意 識して説 明し︑同 じライン上で物 事 を進めて困 難 を 乗 り 越 え︑喜 び を 分 か ち 合いたいく努力をしたいと思います︒そのためにも職場は感いですよね︒
スーパービジョンがその一助になる 手

情で動くものという言 葉を意 識し︑不 機 嫌な職 場の法だと︑研修を受けてきました︒3日間

チェック項目や職員提案等の活用で︑多くの声を引きだす努力を継続し︑個々の職員のもがきを共有し︑一に及ぶ研修は︑日々の業務に煮詰まって歩でも前進する手立てを導き出したいと考えます︒
お 客 様 のすべてを 理 解 してような有意義なものでした︒﹁スー パー ビジョンとは︑指 示 す るこ

いた私の両目から︑ぽろっと鱗が落ちるとではありません︒考え︑実践する職員

いるなど横柄な態度ではなく︑か︑いっしょに空 を 見 上 げてい

隣 に 寄 り 添っていていいで すていいです か と 問いか け な がを作る︑人材育成です︒﹂

機会は増えているでしょうか？

えた方は多いと思いますが︑振り返りの

切か 実 感し まし た︒研 修 受 講 機 会 が 増受けた 後の振 り 返 りの継 続 がいかに大身 の 学 び を 深 めること ができ︑研 修 をこれまで受けたどの研修よりもずっと自テキストを読み返したり勉強したりと︑機会を与えていただいた今回は︑何度も終わってし まっていたのです が︑講 師の﹁これから頑 張ろう﹂という決 意 だけで

終 え ま し た︒こ れ ま で︑研 修 受 講 後 のていただき︑なんとか新人講師の任務をは︑受講者である先輩方に温かく見守っいのか 非 常に 悩 み ま し た が︑研 修 当 日なベテランの方々へどのように話せば良シャーは増すばかり︒経験も知識も豊富

よ り 上 位 の 係 長 級 職 員 と 聞 き プ レッ

めてのことでの緊張に加え︑対象が自分4 月に研 修 講 師 を 引 き 受 け まし た︒初を発 揮せよ！﹂という法 人 指 令により︑メント養成講座︵全5日間︶の研修成果

経 営 者 協 議 会 主 催の初 級リスクマネジ﹁昨年度受講した︑全国社会福祉法人

新任現任係長等職員合同研修﹁帰るまでが研修﹂＋﹁帰ってからが本番﹂

く︑周りの人に︒⁝ 今 度 聞いてみ ま しょう︒当 人 で な場で︑実践していますかぁ〜

幹を理解していました︒そして今︑各現と感じます︒皆さん︑短時間で手法の根

うな時︑事業団の職員は地力があるなぁ

んと演習をし︑学び合いました︒このよ

これを︑伝達研修として︑主任の皆さら︑時 間 を 共 有 で き る 職 員 でいる こ と を 常 と し︑業 務 に 当
たっていきたいと思います︒

日に行われた現任主？
！

施設長等職員研修
この研 修は︑人 事 管 理 及 び 人 材 育 成の担 当であ る 施
設 長︑次にその立 場を担 う 副 施 設 長 等 職 員 を 対 象に実施しました︒
また︑福 祉 職 員のキャリアパスイメー ジを構 築し︑長く働き続けられる仕 組み作りの重 要 性を学 び人 材の定着に少しでもつながるようにという思いも込めて︑県内社 会 福 祉 法 人の管 理 者の皆 様 に も 案 内 を し︑一緒 に学ぶ機会にしました︒
今 回 は︑㈱ ナレッジマネ
ジメントケア研究所の宮崎民雄先生をお迎えし︑福祉分 野 におけ る 人 材 育 成のあり方や管理者としてのマネ ジメントスキルについて講義していただきました︒
社 会 福 祉 法 人の目 的と 管 理 者の果 たす 役 割について︑管理者は単一組織の管理運営に関し︑結果責任と説明責任示し︑各 種 事 業を推 進する 責 任 者であるとの講 義 を︑身があること︑そして組織のあるべき姿︑進むべき方向を明年目の自分にとって︑この重責を果たすためには何をしなが引 き 締 まる 思いで拝 聴 させていただきました︒現 職１ちや保 護 者︑支 援する職 員にきちんと向き合い︑一つひとければならないのかを自問すると︑利用している子どもた業 運 営においては︑P D C A 管 理を意 識しながら進めてつ丁 寧に対 応する 基 本 的なことの積み上 げと︑さらに事いくことが大変重要であると︑改めて認識した次第です︒
ま た︑人 材 育 成については︑職 員 個 々の職 業 人 生に対し︑いち早く意識化を図り︑目標に向かって主体的に取組必要であること︑物的資産がほとんどない我が法人にとっめるよう︑積極的に管理者が関与︵育成︶していくことがて︑今 後どのような未 来を描くかは︑正に人 材︵財︶をど
7月

任 研 修に参 加 させていただきました︒
午前は事業団の現在の課題と現 場リーダーとして求められ る 役 割 について︑午 後 は 業
務リーダーとして求められる
コミュニケーションを中心に︑貴重なお話をいただきました︒どちらの講義も︑グループワークを交 えた 分かりやすいもので︑とても 有 意 義 な 研
修となりました︒
事業団における主任は︑寮棟主任︑事務職︑相談 支 援 専 門 員 など︑その役 割 は 様々です︒今 回のグループ討 議では︑異なる 役 割を担 うもの同士 が意 見を交わすことができ︑大きな刺 激を受けるとともに︑自 分の役 割 を 見つめ 直 すこと ができたと思います︒
私は現 在︑部 内の地 域 職 専 門 員の方たちの職場研修を担当しています︒事業団の主任として︑信を持って業務にあたり︑自分の役割を果たして一定のキャリアを認められた職員の一人として︑自いきたいと思います︒

州子
副所長

與羽
寿美子
菅原

三七江

県立療育センター

共同生活事業所「じゃんぷ」

主任

中道
淳
小原

事務局

副園長

佐々木 昌志松風園
園長

たばしね学園
障がい者支援部 主任生活支援員

県内の社会福祉法人からも17名の方が出席しました。

のように育てていくかにかかっており︑組織の管理運営と現場リーダーとしての苦労や思いを共有する良い機会となりました。

23

自然と熱が入ったグループワーク
テーマは「イキイキ職場づくり」

併せて︑非 常に重 要な部 分であると深く心に刻んだ研 修でした︒

現任主任職員研修〜受講者の声・講師の声〜

こ の 研 修 は︑制 度 上 に あ り な
がらも 数 年 間 実 施でき ずにいた
た め︑ここで 再 度 重 要 性 を 認 識し︑実施に至りました︒
それぞれの組 織における 後 輩
職 員 の 育 成 が 期 待 さ れ︑ま た︑
フォロワーシップを発 揮し︑職 場
を 活 性 化させる 力 が 求められる立場の職員です︒
今回は︑今︑事業団に起きていることや求められていることを再確認し︑それぞれが感じていることを話し合う時間を設けました︒
普段︑自身の所属事業所以外に目を向けることが少ない職員にとって気持ちを新たにする機会となりました︒

職制別研修で学ぶ

4
第119号
みんなの広場
第119号
みんなの広場5

特集
特集

ボ ラ ン テ ィ ア 育 成 事業の取組み
障害者支援施設 やまゆり︵一戸町︶

●銀賞
○千葉

●銅賞
○南舘

茂樹

眞理

︵※所属は平成 年度︶︵いわて子どもの森︶智子ほか聴覚部門スタッフ﹁手話通訳者・要約筆記者
派遣コーディネート業務の
初期対応
︵受付︶
の定型化﹂

︵ 岩手県立視聴覚障がい者情報センター︶○齋藤﹁ご家族へ郵便物を効率よく送る﹂︵やまゆり︶﹁電話での道案内をスムーズにしよう﹂

美恵子﹁服薬ポスターの作成﹂︵ 中山の園管理センター 地域支援部︶

○田中

●金賞

入賞提案

︵生活支援員 塩倉タイ子︶

験︑３年生ではボランティア体験︑と３年間の段階を踏んで︑やまゆりの利用者との関わりを 通して学ぶ取 組みを 行っています︒生徒の体験をより効果的なものにするために︑職員が中学校に出向き︑事前・事後学習も行っています︒
はじめは﹁暗い﹂﹁怖い﹂などマイナスのイメージを抱いていた生徒たちも︑一緒に
散 歩 するなどの体 験 を 重 ねていく う ちに︑利用者との距離が縮まっていきます︒
利用者に喜んでもらえるようにと生徒た
ちがさまざまな工夫 を 凝らして企 画し
た 交 流 会は︑利 用 者の拍 手 と歓 声に包まれ︑生徒たちの笑顔で溢れています︒
重い障がいのある方が多 く 利 用しているやまゆりで行 う 体 験であるからこそ︑
生 徒 た ちはさ ま ざ ま なことを 感 じ︑考え︑学ぶことができ ま す︒この貴 重な体験が授 業の枠 を 超 えた 自 発 的 な 行 動へと結びつくこと︑福 祉の仕 事に就 きたいと思う生徒が増えることを期待して︑自慢のボランティア育成事業に取組み続けていきたいと思います︒

利用者の皆さんも中学生との交流を楽しみにしています。

●特別賞︵提案提出数最多施設︶○好地荘
職員一人あたりの提出数
1・92件

わーおいしそう！感動の食卓
福祉型障害児入所施設 たばしね学園︵奥州市︶

たばしね学園では︑﹁感動の食卓﹂として︑毎日︑心のこもった 家 庭 的 な 食 事 を提 供 してお り︑子 ども た ちに大 好 評です︒この﹁感動の食卓﹂がたばしね学園の自慢です︒
感動の食卓の仕込みは︑月２回配達される料 理 雑 誌の下 調べから始まります︒
レシピの構 想の基 本は︑子どもたちが好きそうで食べやすいようにいかにアレンジするかです︒具 体 的なアレンジメニューはというと︑エビのてんぷらをおにぎりの具にした天むすでは︑いりごまとシソの葉が入り︑ゴマが栄養価豊富で食欲を増すこ︵副園長

小野寺亮夫︶とがポイント︒ライスコロッケでは︑ご飯にケチャップを 混ぜ︑玉ねぎ︑人 参︑ピーマ
ン︑干ししいたけが入っての具だくさんがポイントという感じです︒
感 動の食 卓は︑﹁やはり心がこもっていることだよね﹂﹁自分たちの家庭のような食 卓だよね﹂という 栄 養 士︑厨 房 職 員の思いから︑家庭的な雰囲気で手作り感のある食事の提供ができないか︑試行錯誤
を 繰 り 返 してたどり 着 き ま した︒子 どもたちの﹁おいしかった﹂の一言︑喜ぶ笑顔を思いながら︑毎日心をこめて準 備しています︒
たばしね学園では︑様々な課題を抱えた社 会 的 養 護 を 必 要とする児 童が年々
増 えており︑日 常 生 活 能 力 向 上の支 援
はも ちろんのこと︑心のケアが特に重 要になっています︒感動の食卓は︑子どもたちの成 長に欠かせないものとなっています︒

を 伝 えています︒
ま た︑施 設望する施設を

職員採用試験説明会
今年も当事業団の職員採用試験を実施

見 学 すること見 学 で は︑希
し︑たくさんの方に受験していただきました︒

実 際の施 設の雰囲気を感が で き ま す︒に職 員 採 用 試 験 説 明 会や施 設 見 学 を 行っじ︑来 春 から 事 業 団の職 員 として働 く イ

当事業団では︑受験する方に︑より事業ていま す︒説 明 会では︑試 験の概 要や勤 務

メージを具 体 化して︑試 験に臨んでもらえ
たくさんの方に事業団を知ってもらい︑事条件の説明だけではなく︑法人の設立から
か︑施設の業務内容をより詳しく知っても

業団の一員として働きたいと思ってもらえるるようにしています︒
らうために︑実 際に施 設で働 く 職 員から︑よう︑今後も取組んでいきたいと思います︒

６月某日︑一戸町奥中山地区の鉄道踏切

警察署長感謝状 贈呈

振り返っていただきました︒

した︒

状 が 手 渡 され ま

察 署 長 から 感 謝

対 し て︑二 戸 警の勇 敢 な 行 動 に

米田 生 活 支 援 員

警 察 署において︑７月４日︑二戸で救出しました︒

ん﹂の米田哲也生活支援員が間一髪のところ

女 性 を︑地 域 生 活 支 援センター﹁ひこうせで︑遮断機が下りた踏切内に取り残された

遮 断 機 が 下 りた 踏 切 内 に 女 性 が 立 ち
尽 く す 姿 を 発 見 した 際︑運 転 席 か ら 電
車 が 迫っているのがわかり︑とっさに車を降り︑無我夢中で女性のもとに走りました︒女性を線路と線路の間に抱えて退避した間際︑列車は急ブレーキをかけなが ら 通 過 し︑気 づく と 最 後 尾の車 両 が通り過 ぎ 停 止していました︒﹁怪 我なく助 けられてよ かった﹂と 安 堵 した 瞬 間︑足がガクガクと震え︑力が抜けるようでした︒
このこ とで二戸 警 察 署 長 から 感 謝 状をいた だきました が︑一人の尊い命 を 救
うこ と ができたこ とを 再 度 喜 ぶ機 会 となりました︒

米田生活支援員に︑当時の状況を★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

現在の仕事の内容や現場で感じていること

現在の状況︑求める人材についての説明のほ団 を 知ってもらうため︑毎 年︑採 用 試 験 前

子どもたちの笑顔が最高のご馳走です。
説明会では現場職員の体験談を伝えています。

やまゆりでは︑障がいのある方々への正しい理解を深め︑福祉の人材を育成することなどを目的として︑地元の奥中山中
学校の﹁ボランティア教育﹂と連携し︑長年に渡ってボランティア育成事業に取組んできました︒
具 体 的には︑授 業の総 合 学 習の時 間に︑１年生は施設見学︑２年生は介護体

平成 年度
職員提案制度結果報告
年度の職員提案制度は︑各職

日に表 彰 式営改善につなげていきたいと思います︒

及させ︑法人全体のサービスの向上︑経いるといえ ま す︒優れた 提 案 内 容 を 波改善しよう﹂という意識が高まってきて

職 員の﹁日 常の業 務の中にある課 題 を

毎年︑着実に提案数が増加しており︑れました︒

水野理事長から表彰状と賞金が授与さを行い︑入賞者及び入賞施設に対して︑案を選 定しました︒７月

して推 薦されたものを 審 査し︑優 秀 提ありました︒各 施 設から優れた提 案と︵う ち 採 用 提 案 数 3 6 5 件︶の提 案がの4 0 0 件 を 大 き く 上 回る6 1 7 件

員の積 極 的な提 案により︑目 標 提 案 数

平成

実際に車いすによる移動のお手伝いなども体験します。

6第119号
みんなの広場
第119号
みんなの広場
7

夏野菜のナンピザ
二戸警察署長（写真左）から感謝状を授与された米田生活支援員（写真中央）

自慢
25

天むす
ライスコロッケ

わたしたちの
vol.5
11

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各事業所の「ここが自慢！」ということを取り上げ、紹介するシリーズ。
第５回は、やまゆり、たばしね学園の自慢を紹介します。
理事長（写真中央左）から金賞の表彰を受ける田中茂樹さん（写真中央右）

実際に各ホームに掲示したポスターシリーズ
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みんなの広場

夏の想い出

みたけの園

2014

第119号

西和賀ファミリー
ホーム（小グループ
による宿泊体験）西和賀の自然の中で1泊2日を過ごした
子どもたち

平成26年12月1日発行

暑い夏は
やっぱりかき氷！
おいしかったよね〜

和光学園

発行／社会福祉法人岩手県社会福祉事業団 〒020-0114 盛岡市高松三丁目7-33
電話 019-662-6851 FAX 019-662-8044
URL http://www.iwate-fukushi.or.jp E-mail fukushi-j@iwate-fukushi.or.jp

大きなスイカをよ〜くねらって
…それっ！

やさわの園
小学生海水浴秋田の海で海水浴！
天気にも恵まれてたくさん泳いで
きました！

？
たかな
割れ

どろの感触、
キモチいいっ！

8月2日、今年もさんさ踊りに参加しました！

岩手県立療育センターサマー
フェスティバル
恒例の冒険
あそび場

いわて
子どもの森

上からの
景色は最高！

ボクたち、
ワタシたちもがんばったよ♪

ワークショップ「はじめてのキャンプ」
ツリークライミング
みんなの広場

第119号

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