令和６年５月１５日
富山県立富山工業高等学校
校長
岩原 善延

令和６年度学校経営計画
１

学校教育目標
豊かな教養と深い技術を身に付け、自ら学び、自ら考える力を備えた、心身ともに健康で社会の変化に対応できる人間性豊かな工業人を育成する。

２

学校の特色
(1) ものづくりの心を育む教育活動
本県における「ものづくりの中核校」として、創造的なものづくり活動や資格取得、各種コンテストなどに積極的に取り組むとともに、地域産業との連携などを通して、21 世紀の産業界をリードするスペシャリストを育成している。
(2) 地域社会に根付いた学校教育
２学年全員が参加するインターンシップ体験や各学科の関連する企業への工場見学を推進する他、五福児童館祭りなど各種地域イベントへの参加や小学生ものづくり教室の指導など、地域社会との積極的な関わりを通してキャリア発達を促し、高い職業観、勤労観を身に付けた工業技術者を育成している。
(3) 活気あふれる特別活動
生徒会活動や学校行事、部活動などに積極的に取り組ませることで、自らの能力を十分に発揮させ、個性あふれる、協調性を備えた人物を育成している。

３

学校の現状と課題〔現状〕
・ 学年８クラスの大規模校になって競争意識が強まり、互いに切磋琢磨しようとする雰囲気をもっている。
・ 各学科では、学習意欲の高揚や将来の職業選択に向け、検定の合格や資格取得を目指して熱心に取り組んでいる。
・ 大多数の生徒が部活動に加入しており、ロボットなどの「ものづくり」や文化活動、運動競技に積極的に取り組み、全国大会入賞など、大きな成果を上げている。
・ ここ数年、就職希望者の割合は７割で、そのほとんどが地元企業に勤務しており、離職率も低い。また、その他の生徒は、各自の専門性をさらに高めるため、国公立大学をはじめとする主に工業系の各種学校に進学するなど、自らの可能性を試そうと、在学中と異なる分野にチャレンジしている。
〔課題〕
・ 「県内産業界のニーズに対応する人材育成」を最重要課題と位置づけ、その実現に向けて、さらなる研究実践を進める必要がある。
・ 生徒には技術・技能ばかりでなく、人間関係形成力やコミュニケーション力、自主性や協調性が期待されている。
・ 日々進歩する工業技術の進化に対応し、現場で必要な力を身に付けさせるために、専門教科指導法の改善や、新教材の開発が求められている。
・ 異なる学習歴などにより生徒間の学力差が拡大しており、「学び直し」を行うなど、工業高校生として必要な基礎学力の定着を図る必要がある。
・ このためにも、研究体制の構築と教員の意識向上が必要である。各教科が独自で動くのではなく、学校全体で連携して動ける体制の構築が必須である。

４－１

学校教育計画（全日制）
項目

目標・方針及び計画〇 学力と学習意欲の向上を図る。
目標

１

学習活動
重点１
計画

〇 生徒の実態を踏まえ、系統的な学習内容や体験学習を重視しながら、生徒が主体的に取り組むことができるような授業形態や展開を工夫する。
〇 朝学習を通して学習時間を確保し、学習習慣の定着と基礎学力の向上を図る。
〇 教員研修を積極的に行い、ＩＣＴ機器及びタブレット端末を効果的に活用した授業を推進し、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善を目指す。
〇 普通教科と工業科専門学科との連携を密に取り、指導内容、指導法の充実を図る。

目標

２

学校生活
重点 2計画〇「誠実なコミュニケーションや身だしなみを実践し、社会的常識と場の状況をわきまえた行動ができる生徒」を育成する。
〇 全教職員が共通理解のもと、生徒指導についての考え方を確立し、教育のあらゆる場面を通して、その実現に向け取り組む。
〇 地域や家庭、関係諸機関との連携を密にし、生徒の健全な生活と活動の確立に努める。
〇 日常の挨拶や生活習慣を確立し、規範意識を高め自他を敬う意識の醸成を図る。
〇 愛校心を育み、生徒が誇れる学校づくりを進める。

目標

３

進路支援
重点 3計画○ 社会での使命を自覚させ、生徒が自己の能力・適性を見つけ出し、その役割を果たすよう自らの生き方を考え、主体的に進路選択ができるように指導する。
〇 学年・各教科・各学科と連携し、全教職員が協力して指導にあたることによって、生徒一人一人が希望する進路実現を目指す。
〇 インターンシップや工場見学、応募前職場見学を通して企業について理解し、勤労意欲や社会人としてのマナー等を学ばせる。
〇 進路希望調査、面談などにより生徒の実態を把握する。講師を招いて講話会を開くなどして、進路意識や職業観を養う手だてとする。
〇 進路説明会や保護者懇談会などの機会を通して、本校の進路指導の現況を保護者に知っていただく。
〇 小論文や自己ＰＲの書き方指導、面接指導等を通して、将来必要となる知識やマナーを身に付けさせる。

４特別活動
重点 4

〇 代議員会での意見を基に、生徒会が中心となった学校行事等における自主的で活発な活動を促す。
目標〇 生徒会活動や部活動を通し、自主的自律的な生活態度を養うとともに、成就感や達成感を体験させる。

計画〇 生徒会とホームルームの連携を強め、アンケート調査をもとに学校行事の内容や実施方法について代議員会等で十分に検討し、生徒の参加意欲の向上や活性化を図る。
〇 部活動を通して、生徒一人一人が成就感や達成感を味わえるよう個々に目を向けた活動を心掛ける。また、部の運営や部室の使用、活動場所の環境整備等については、自主的に改善されるよう啓発する。
○ 学校行事について全体計画を立案し、円滑な学校運営を行う。
○ 奨学金貸与や食堂の管理など、生徒の福利厚生の増進を図る。
○ ＰＴＡ、教育振興会、同窓会と連携し、本校の教育目標達成に寄与する。
○ 日頃読書に親しむ機会の少ない生徒に、図書館の活用を指導するとともに、活字に触れる機会を増やす。併せて、教科指導における予習および復習の場の提供ならびに目標自主的学習活動の促進を図る。
○ 生徒の情報活用力やプレゼンテーション力を高めるため、各種資格検定のための学習環境や、情報関連機器の利用環境を整える。また、教員の校務事務の円滑化を推進する。
○ 生徒に心身の健全な生活を送る必要性を認識させ、教職員が心身に不調を抱える生徒に対して共通理解を図り支援を行う。
○ 各 分 掌 と連 絡 を密 にし、円 滑 な学 校 行 事 の遂 行 に努 める。
○ 年 間 を通 して、奨 学 金 貸 与 などについて生 徒 を支 援 する。
○ 保 護 者 の研 修 や広 報 活 動 を積 極 的 に展 開 し、生 徒 と保 護 者 のコ
ミュニケーションの機 会 を増 やすとともに、家 庭 教 育 や生 徒 を取 り
巻 く社 会 問 題 等 について見 直 す機 会 を設 ける。
○ 教 育 振 興 会 や同 窓 会 と連 携 を密 にし、本 校 への支 援 体 制 を確 立する。
○ 図書および視聴覚器材の充実と利用の促進を図る。
○ 生徒の興味を引き、創造性を高める図書を選定する。
○ 読書習慣が身に付くよう、ホームルームの年間指導計画に「読書会」を設ける。

その他○ 書を用いた作品などの製作を通じて、活字に触れる機会を設ける。
計画○ 各 種 資 格 検 定 の 指 導 時 間 確 保 の た め 、学 科 や 学 年 及 び 部 活 動と共 通 理 解 を図 り調 整 を行 う。
○ 授 業 で の 情 報 室 の 利 用 や 、 課 題 研 究 発 表 会 など で の プ レ ゼ ン テー シ ョ ン 力 を養 う た め の 情 報 関 連 機 器 及 び 視 聴 覚 機 器 の 利 用 など、効 果 的 な情 報 教 育 を積 極 的 に支 援 する。
○ 実 習 室 や情 報 室 、図 書 館 などの 生 徒 ゾー ン 、教 員 の 校 務 事 務 のための校 務 ゾーンなどの校 内 ネットワークの充 実 と安 定 的 な運 用 を図 る。
○ 教師と生徒及び生徒相互の好ましい人間関係を育て、生徒が自らの力で悩みを解決できるよう助言し、心身共に健康な人間形成を確立できるように支援を行う。
○ クラウドサービスを利用したネットワークシステムを構築させ、オンライン授業やテレビ会議等を推進させる。

４－２

学校教育計画(定時制）
項 目

目 標 ・ 方 針 及 び 計 画○

生徒個々の学力に応じた指導法を各教科間で連携しながら模索し、学習意欲を喚起する授業を展開することで、基礎学力の定着を図る。

○目標

工業の専門科目では、実技を中心とした授業を展開することで、ものづくりの精神に根付いた自己実現ができる生徒を育成する。

○

工業に関する基本技能の習得と基礎知識を理解させることで、課題解決力の育成を図り、自己達成感が実感できる学習活動を推進する。

１

○

学習活動

生徒個々の学力向上及び進路意識の向上を目的として、工業高校の特色を生かしながら、普通教科と専門教科の調和がとれた教育課程を編成す

重点 1る。
○計画

各種検定試検に合格できる力の養成を目指した個別指導や継続的な補習を計画する。

○

生徒個々の学力に応じた指導の工夫を図るとともに、落ち着いて授業に参加できる環境づくりに努める。

○

生徒自身が製作した作品や授業で学習した内容について発表する機会を設定し、主体的な学習活動を推進する。

○

自主自律の精神の醸成に努め、基本的生活習慣を確立させる。

○

社会の規則や社会人として必要なマナーを遵守する態度を育成する。

目標 ○健康と命の大切さを認識させ、自らの健康管理と事故防止に努める能力と態度を育成する。

○
２

学校生活

スクールカウンセラーや保護者と緊密に連携し、職員全体で生徒の生活指導にあたる。

重点２○

交通安全に関する行事や指導を定期的に実施し、交通マナー向上や交通規則遵守を図り、事故防止に努める。

計画 ○健康診断や健康相談を通して、自らの身体の状況を把握させる。

○

保健指導や食事指導を通して、適切な行動選択ができるよう促す。

○「保健だより」や「給食だより」の発行を通して、健康で安全な生活や正しい食生活に対する意識の向上を図る。

○

い職業観や就労意識、主体的な職業の選択能力を高めるよう指導、支援

目標

３

進路支援

多くの生徒が「働きながら学ぶ」という定時制の実態を踏まえ、望ましする。

○

進路に関する情報収集に努め、職業安定所など関係機関との連携を密にして、生徒に対する進路指導の充実を図る。

計画 ○学級担任・進路指導担当者と保護者との連携を密にするとともに、面接指導等を充実させ、生徒個々に適した進路指導に努める。

目標○

特別活動を通して日々の生活を有意義に過ごすための動機付けを行う。

○

日頃、読書に親しむ機会が少ない生徒に図書館の活用を促すとともに、職場で必要な自主的学習活動の促進を図る。

○

生徒会（執行部・委員会・ホームルーム）の主体的な活動を促し、自主活動醸成の場とする。

４

特別活動

○

特別活動の活性化を図り、部活動や生徒会行事に対して意欲的に参加する生徒の増加を目指す。

計画 ○図書および視聴覚教材の充実と利用の促進を図る。

○

生徒の興味を引き、創造性を高める図書を選定する。

○

読書の習慣が身に付くように、年間計画に読書会及び読書感想文コンクールを設ける。

○目標
５

その他共通理解のもと円滑な校務運営に努める。
○

計画

教育目標達成のため、定時制の特質や生徒の実態を踏まえて、全職員の職員間の情報共有と共通理解を大切にし、個々の課題に対して主務を中心に全職員で対応する。

○

部、科、学年間の連携と調整を図り、効果的な校務運営をすすめる。

５－1

今年度の重点課題（全日制）
令和６年度

富山工業高校アクションプラン –1-

重点項目

学習指導の充実重点課題

主体的に学習に取り組む意欲と学力の向上

現○ 各学科では、専門分野に関する検定合格や資格取得に向けた補習を行っている。
令和５年度卒業生は、延べ１１０９の各種検定や資格試験に合格している。
３年間での一人平均の資格合格数は、３．５４となる。

状

一人当たりの検定合格または、資格取得数
達成目標
一人平均 ３．８０

方策〇 生徒に資格検定の重要性を理解させるとともに、その実施時期等の年間計画を作成、提示することで、生徒の資格取得への意欲を高める。
○ タブレット端末の効果的に活用や普通教科との連携など、指導方法を工夫する。
○ジュニアマイスター制度及び高校生マイスター認定制度の周知徹底を図り、ものづくりを学ぶ意欲を高める。

令和６年度 富山工業高校アクションプラン –2重点項目

生徒指導の充実

重点課題

生徒の主体性を高め規範意識の醸成を行う○ 安全確認不十分による事故が減らない状況が続いている。

現状○ 校内ルールを認識しているにもかかわらず、安易に携帯通信機器を使用し、指導を受ける生徒がいる。

達成目標

自転車事故件数、携帯通信機器（教育用 Tab 含め）の使用に関する指導数
自転車事故：撲滅するため前年度比減を推進（前年度 23 件）
携帯通信機器使用に関する指導数：前年度比減を推進（前年度 35 件）

方策○ 生徒に主体的に事故原因やルールについて考えさせ、自分の安全やルールについての意識を高める。
○ 富山工業高校生であることに誇りを持たせ、「富工ブランド」を育成することにより、所属する責任と規範意識の高揚を図る。
○ 自転車事故を分析し、原因・対策を周知することで、生徒が危険予知を行う習慣を身に付けさせる。
○ ICT リテラシーの醸成を図り、携帯通信機器に依存しない生活を確立させる。
○ 保護者や地域の方と協議する場で現状の問題点を共有し多方面からの指導を実践する。

令和６年度

富山工業高校アクションプラン –3-

重点項目

進路指導の充実

重点課題

生徒の希望に応じた進路決定への取り組みを充実させる○ 自らの進路選択に対して主体的に取り組むことが少し苦手であり、自己肯定感が希薄な生徒が少なくない。全学年でキャリアパスポートを導入し、現状

進路指導の一助としている。課題達成のためには、生徒一人一人に対するきめ細かな指導・援助を一層充実させ、生徒が主体的に進路選択をできるように段階に合わせて指導していくことが大切と考える。

達成目標

方策

３学年における就職希望の達成度（一次推薦応募先の合格率）
９５％（R5 94.4％）○ 企業訪問や情報収集を積極的に行い、求人数の確保に努める。
○ インターンシップや応募前職場見学等を通して、生徒自らが希望する企業について、生きた情報を収集し、その上で応募先を決定させる。
○ 進路面談室を利用しやすい環境に整え、受験報告書や企業に関する資料閲覧、就職相談等に対応する。
○ 面接指導や応募書類作成等、全教職員の協力を得て、個々に応じたきめ細かい指導を行う。

令和６年度

富山工業高校アクションプラン –4-

重点項目

部活動の充実（質の向上と見直し）

重点課題

自主自律を育む部活動運営

現状○ 部活動に対する取り組みがやや受け身で、主体的に目標を持った取り組みができていない生徒が増えた。
○ 部活動加入率が９０％を超えているが、近年はドロップアウトする生徒も増え、時代の変化や生徒のニーズにも対応が必要。
日々の部活動に対する満足度（成就感）の割合

達成目標
部活動に対する満足度

70％

自主的な活動ができていると感じる割合

方策

60％

○ アンケートによる教員側の思惑と生徒の目的意識との差異を把握○ 顧問同士で活動目的や運営指針を共有する○ 活動場所や部室等の環境整備を自主的に行えるように指導する。
○ 自ら目標設定を行い、目標に向けた活動内容を自分たちで考えることができるような指導を行う。
○ 学期に１回部長会議を行い、活動状況の報告などを各部で共有し、リーダーの育成や組織の質の向上をねらいとする。
生徒の現状やニーズを把握し、設定部活動や内容の見直し

５－２

今年度の重点課題（定時制）
令和６年度

富山工業高等学校アクションプラン –１-

重点項目

学習活動

重点課題

資格取得を活用した学習指導

現状

達成目標

方策

・定時制の生徒の大半は、卒業後に工業の専門的な知識や技術を活かせる仕事に携わることを希望しているが、専門科目に対して受動的な学習態度になりがちである。そのため資格取得を目標に持たせ、専門的な知識や技術を主体的に学ぶ姿勢の涵養に努めている。
・定時制の生徒は入学前の学習のつまずきに起因する基礎学力不足が影響し、高校での学習内容を既習事項に関連付けて理解することに困難が生じている。そのため学校設定教科「生活」を開設し、学び直しとして、漢字の読み書き、計算力、英語の語彙力の伸長と、一般教養について学習する機会を設け、工業の専門科目を学ぶ上での下支えをしている。
全国工業高等学校長協会主催の検定や国家資格に１つ以上合格する生徒の割合として６５％ 以上を目標とする。【 R５年度実績：70.0％、R４年度実績：64.3％ 】
・生徒との面談等を踏まえて学力に応じた受検資格を選定し、それに挑戦することによって得られる学びの大切さを説き、生徒本人が主体的に学習に取り組めるよう励ましながらサポートする。
・各種検定の内容と各学科の専門科目の内容を関連づけた指導をするなかで、生徒が継続的に目標に向い、達成感が実感できる指導法を模索する。
・生徒との面談を通して必要な補習計画を立案し、進捗に応じた見直しを図りながら遂行する。
・学校設定教科「生活」を活用し、基礎学力を土台とした工業の専門的な知識や技術の習得を促進する。
令和６年度

富山工業高等学校アクションプラン –２-重点項目

学校生活重点課題

基本的生活習慣の確立

現

家庭生活や生育歴、学校生活や社会生活状況において様々な問題点を抱えている生徒が多く、生活設計が困難になり、適応性の問題から規則やマナーを遵守する態度が欠けていたりする傾向にある。また、授業遅刻や早退も少なくない。
一方で生徒の中には、きちんとした高校生活を歩もうと努力している姿も見られ、働きながらも年間を通じ無欠席の生徒も存在する。こうした生徒たちには、毎日登校する習慣を大切にし、自分の将来を考えている向きが感じられる。このように目標と向上心を持って、自律性を育む生徒が増えることは、生徒同士の相互作用により出席状況の改善のみならず学校生活の充実へ繋がると考える。

状達成目標

年間の皆勤・精勤生徒の割合 ４３％ 以上（7人中3人）【R5年度実績：36％ R4年度実績：29％】＊皆勤 ＝ １カ年の欠席が０日 ＊精勤 ＝ １カ年の欠席が３日以内（皆勤・精勤においては欠課時数４で欠席１日として換算する）

対策

・日頃から生徒とのコミュニケーションを積極的にとり、生活実態の把握に努める。
・授業の遅刻や早退がないよう声かけ指導、校内巡視等を随時行う。
・将来を見据えた進路指導を行うことで、基本的生活習慣の大切さを自覚させる。
・健康管理の個別指導を行い、疾病の予防・体調管理を行う。
・スクールカウンセラーや保護者と緊密な連絡体制をとり、問題等の未然防止に努める
ほか、問題等が発生したときは、状況に応じて早期に対策を施す。
・年度末に表彰する皆勤賞・精勤賞を生徒の励みにさせ、日々の生活支援を行う。