別記様式第２号（その１の１）

基
基
事
計
フ

の

リ

設

ガ

置

フ

大

区

リ

学

ガ

の

名

学

の

目

画

分

学部の設置

書
計

記

画

入

ナ

ｶﾞｯｺｳﾎｳｼﾞﾝ

ｲﾅｵｷｶﾞｸｴﾝ

者

学校法人

稲置学園

ナ

ｶﾅｻﾞﾜｾｲﾘｮｳﾀﾞｲｶﾞｸ

称

金沢星稜大学（Kanazawa Seiryo University）

大 学 本 部 の 位 置
大

計

本

項
画

本

欄

備

石川県金沢市御所町丑10番地1「誠実にして社会に役立つ人間の育成」を建学の精神として、社会に有為な人材を
育成する。

的

実用的な英語運用能力を基礎に国際的なコミュニケーション能力を育成する。加えて留学による異文化体験を通して、日本及び地元石川の文化と歴史の特質を理解す
新 設 学 部 等 の 目 的 る教養人であると同時に、国際的な視野で問題を捉え、異文化を理解し、異なる価値観を持つ人々と協働することができ、困難にも粘り強く立ち向かえるタフな職業人を育成する。
修業 入学 編入学 収容
学位又
開設時期及
新設学部等の名称
所 在 地
年限 定員 定 員 定員
は称号
び開設年次
年
人
年次
人
年 月
新
人
第 年次
設
学 人文学部
475－
300 学士（人文学） 平成28年4月 石川県金沢市御所町丑
部 (Faculty of
第1年次
10番地1
等
Humanities)の国際文化学科
概(Department of
要Intercultural
Studies)
計75

同一設置者内における変更
状況（定員の移行，名称の
変
更
等
）

教育
課程

開設する授業科目の総数
演習
実験・実習

講義
78科目

人文学部 国際文化学科

部

等

の

名

52科目

称

教
国際文化学科員

新 人文学部
設分

組

既 経済学部

経済学科

経済学部

経営学科

計

織
の

人間科学部

スポーツ学科

人間科学部

こども学科

設

教養教育部

概
分

計

要

教
員
以
外
の
職
員
の
概
要

合

計

職

種

事

務

職

員

技

術

職

員

図

書

そ

の

館

300

該当なし

新設学部等の名称

学

-

専
他

門
の

計

職

員

職

員

計

133科目
専任教員等
教授 准教授 講師
助教
6
6
0
0
(4)
(4)
(0)
(0)
6
6
0
0
(4)
(4)
(0)
(0)
9
5
3
1
(9)
(5)
(3)
(1)
7
4
4
0
(7)
(4)
(4)
(0)
8
2
3
1
(7)
(2)
(3)
(1)
10
3
0
1
(10)
(3)
(0)
(1)
2
4
6
0
(2)
(4)
(3)
(0)
36
18
16
3
(35)
(18)
(13)
(3)
42
24
16
3
(39)
(22)
(13)
(3)
専
任
兼
任
46人
(46)
(6)
0
0
(0)
(0)
2
0
(2)
(0)
0
0
(0)
(0)
48
6
(48)
(6)

卒業要件単位数

3科目

1

124単位
計
12
(8)
12
(8)
18
(18)
15
(15)
14
(13)
14
(14)
12
(9)
73
(69)
85
(77)
6人

兼
任
助手 教 員 等
0
43
(0)
(30)
0
(0)
(-)
0
67
(0)
(67)
0
63
(0)
(63)
1
67
(1)
(67)
1
57
(1)
(57)
0
43
(0)
(43)
2
(2)
(-)
2
(2)
(-)
計
52人
(52)
0
(0)
2
(2)
0
(0)
54
(54)

考

校 舎 敷 地
運 動 場 用 地－㎡－㎡

35,001.00㎡
34,312.79㎡

共用する他の学校等の専用
－㎡
－㎡

小
そ

－㎡
－㎡

69,313.79㎡
6,599.83㎡

－㎡
－㎡

区

分

専

用

計
他

の

共

用

金沢星稜大学女子短期
大学部(必要面積3,000
35,001.00㎡ ㎡)と共用
34,312.79㎡【借地面積】
69,313.79㎡ 〔校舎敷地〕
6,599.83㎡ 借用面積：4,573㎡
平成26年5月1日より
借用期間：30年
計

借用面積：1,359㎡
平成27年1月1日より
借用期間：30年
借用面積：671㎡
平成27年1月1日より
借用期間：22年
校

借用面積：330㎡
平成27年1月1日より
借用期間：30年

地
等

合

計

－㎡

75,913.62㎡〔運動場用地〕
借用面積：3,168㎡
75,913.62㎡ 平成26年5月1日より
借用期間30年－㎡

借用面積：1,413㎡
平成27年1月1日より
借用期間30年〔その他〕
借用面積：4,959.83㎡
平成27年4月1日より
借用期間2年
借用面積：303㎡
平成26年4月1日より
借用期間2年
借地面積計 16,776.83㎡
専
校

舎
（
講義室

教室等

用
3,584.50㎡

23,419.50㎡
23,419.50㎡）（

演習室

実験実習室
34室

7室

金沢星稜大学女子短期
大学部(必要面積2,350
29,007.20㎡ ㎡)と共用
計

2,003.20㎡）（

29,007.20㎡）

情報処理学習施設

語学学習施設6室（補助職員 1人）

－室 大学全体（補助職員－人）

新設学部等の名称

専 任 教 員 研 究 室

室

数人文学部 国際文化学科
12
図書
学術雑誌
視聴覚資料 機械・器具〔うち外国書〕 〔うち外国書〕 電子ジャーナル
冊
種 〔うち外国書〕
点
点

図1,467〔180〕書
人文学部 国際文化学科
・（ 951〔128〕）
設
備
1,467〔180〕計（951〔128〕）

23〔15〕

8〔8〕

12

0

（ 15〔15〕） （8〔8〕） （

0） （

0） （

23〔15〕

8〔8〕

12

0

（ 15〔15〕） （8〔8〕） （

0） （

0） （

面積

図書館

共用する他の学校等の専用
2,003.20㎡

用

3,584.50㎡）（

38室

新設学部等の名称

共

閲覧座席数
1,912.07㎡

大学全体及び金沢星稜
大学女子短期大学部と
点 共用分
【図書】
0 170,000冊〔25,000冊〕【学術雑誌】
0） 2,500種〔200種〕【電子ジャーナル】
10種
0【視聴覚教材】
4,200点標本0）

収 納 可 能 冊 数
270

面積

室

203,570

体育館以外のスポーツ施設の概要
星稜スポーツセンター（剣道場・STUDIO・空手道場等を含む）

体育館

大学全体

4,974.44㎡ テニスコート6面
ー区分

開設前年度 第１年次 第２年次 第３年次 第４年次 第５年次 第６年次
300千円
300千円
300千円
300千円
－
－
経費 教員１人当り研究費等
経 費 の の見 共 同 研 究 費 等
208千円
234千円
312千円
312千円
－
－
見 積 り 積り 図 書 購 入 費 5,489千円 2,750千円
739千円 1,108千円 1,405千円－－ 図書費には、電子ｼﾞｬｰﾅﾙ
及び維の整備費(運用ｺｽﾄ含む)
設 備 購 入 費 37,631千円 1,080千円 2,070千円 3,000千円 3,870千円－－ を含む。
持方法
第１年次
第２年次
第３年次
第４年次
第５年次
第６年次
の 概 要 学生１人当り納付金
1,302千円
1,182千円
1,182千円
1,182千円－千円－千円
学生納付金以外の維持方法の概要

私立大学等経常費補助金、資産運用収入、雑収入

2

大

学

の

名

称 金沢星稜大学
修業 入学 編入学
学 部 等 の 名 称
年限 定員 定 員
年
人
年次
人
大学院
既
経営戦略研究科
設
大 経済学部
学
経済学科
等
の
経営学科
状
況 人間科学部

2

10

－

収容
定員
人

学位又
は称号

20 修士（経済学・経営学）

定 員
超過率
倍

開設
年度

0.85

平成14年度

地

4

230

－

920 学士（経済）1.17

昭和42年度 石川県金沢市御所

4

150

－

600 学士（経営学）

1.15

平成16年度町丑10番地1

1.22
4

60

－

240 学士（人間科学）

1.21

平成19年度

こども学科

4

60

－

200 学士（人間科学）

1.25

平成19年度

金沢星稜大学女子短期大学部

昭和54年度2150－

300 短期大学士（経営）名 称：金沢星稜大学附属星稜幼稚園
目 的：地域における幼児教育の提供
所在地：石川県金沢市御所町寅27番地
設置年月：昭和40年4月
規模等：校地 2,942㎡
附属施設の概要

在1.16

スポーツ学科

経営実務科

所

名 称：金沢星稜大学附属星稜泉野幼稚園
目 的：地域における幼児教育の提供
所在地：石川県金沢市泉野町6丁目17番30号
設置年月：昭和58年4月
規模等：校地 2,619㎡

3

0.99

こども学科
平成26年度入学定員増(20人)

学校法人稲置学園 設置認可等に関わる組織の移行表
平成27年度

入学 編入学

収容

定員

定員

定員

平成28年度

金沢星稜大学

入学 編入学

収容

定員

定員

定員

変更の事由

金沢星稜大学

経済学部

→

経済学部

経済学科

230

-

920

経済学科

230

-

920

経営学科

150

-

600

経営学科

150

-

600

人間科学部

人間科学部

スポーツ学科60-

240

スポーツ学科

60

-

240

こども学科

60

-

240

こども学科

60

-

240

計

500

2,000

人文学部

金沢星稜大学大学院学部の設置（認可申請）

国際文化学科

75

計

575

-

300
2,300

→ 金沢星稜大学大学院

経営戦略研究科

経営戦略研究科

経済・経営学専攻

10

計

10

-

20

経済・経営学専攻

10

20

計

10

金沢星稜大学女子短期大学部
経営実務科

150

計

150

-

20
20

→ 金沢星稜大学女子短期大学部
-

300

経営実務科

150

300

計

150

-

300
300

別記様式第２号（その２の１）

教
（人文学部

育

課

程

等

の

概

要

国際文化学科）○数字は各学期（クオーター）をさす
単位数
授業形態 専任教員等の配置
実
科目
必 選 自 講 演 験 教 准 講 助 助
授業科目の名称
配当年次
備考
区分
教
・
修 択 由 義 習 実 授 授 師 教 手習ゼミナール 基礎ゼミナール
兼5
1前
2
○
1 3
Conversation SkillsⅠ
1①②③④
2
○
1
Phrase and Expression TrainingⅠ
1①②③④
2
○
1
International TestingⅠ
1①②③④
2
○
1
Reading SkillsⅠ
兼1
1①②③④
2
○
Writing SkillsⅠ
1①②③④
2
○
1
Conversation SkillsⅡ
1①②③④
2
○
1
Phrase and Expression TrainingⅡ
1①②③④
2
○
1 1
International TestingⅡ
1①②③④
2
○
1
Reading SkillsⅡ
兼1
1①②③④
2
○
Writing SkillsⅡ
1①②③④
2
○
1
英語系
Conversation SkillsⅢ
兼1
1①②③④
2
○
Phrase and Expression TrainingⅢ
兼1
1①②③④
2
○
International TestingⅢ
兼1
1①②③④
2
○
Reading SkillsⅢ
兼1
1①②③④
2
○
1
Writing SkillsⅢ
兼1
1①②③④
2
○
1
Conversation SkillsⅣ
兼1
1①②③④
2
○
Phrase and Expression TrainingⅣ
兼1
1①②③④
2
○
International TestingⅣ
兼1
1①②③④
2
○
Reading SkillsⅣ
兼1
1①②③④
2
○
Writing SkillsⅣ
兼1
1①②③④
2
○
哲学/Philosophy
兼1
１①２②
2
○
英米文学/English and American Literature １①２④
兼1
2○
宗教学/Religious Studies
兼3 オムニバス
１①２④
2
○
3
教
文化人類学/Cultural Anthropology
兼3
１①2④
2
○
養
人文地理学/Human Geography
兼1
１①2④
2
○
科
人 文 系 異文化コミュニケーション論/Intercultural Ｃommunication １②２③
2
○
1
目
日本文学
兼2
１②④
2
○
歴史学
兼2
１②④
2
○
心理学
兼1
１②④
2
○
論理学/Logic
兼1
１②２③
2
○
倫理学/Ethics
兼1
１③２④
2
○
経済学/Economics
兼1
１①２③
2
○
日本国憲法
兼1
１①③
2
○
社会調査論
兼1
１①③
2
○
観光論入門/Tourism
兼1
１②２④
2
○
社 会 系 法学
兼1
１②
2
○
政治学
兼1
１③
2
○
経営学
兼1
１③
2
○
社会学
兼1
１④
2
○
コミュニケーション概論
兼1
１④
2
○
基礎数学
兼1
１①
2
○
情報リテラシー
兼1
１①③
2
○
情報学
兼1
１②④
2
○
オムニバス・

自 然 系 統計学

１③

2

○

兼2 共同（一部）

自然科学概論
環境学
自然地理学
健康科学演習スポーツ系 スポーツ科学演習
健康・スポーツ科学概論
教養科目合計（ 51科目）

１③
１④
１④
１②
１③
１④

2
2
2
2
2
2
2 100 0

○
○
○

兼1

－

1

兼1
兼1

○
○

兼1
兼1

○

兼1

－

5

5

0

0

0 兼31

単位数
科目
区分

授業科目の名称

配当年次

必 選 自
修 択 由

比較文化
ワールドトピックス
基礎科目
日本社会と文化小計（ 3科目）
Studies on Multicultural Symbiosis
Language and Culture
基幹科目
Religion and Culture
小計（ 3科目）
Religion and Ecology
Asian Society and Culture
European Society and Culture
Christianity and Culture
Islam and Culture
Buddhism and Culture
Hinduism and Culture
American Society and Culture
African Society and Culture比較 Field Research Practice
文 Ethnic Minorities and Their Cultures
化 Art and Culture
学 Gender and Contemporary Society
系
Japanese Folk Culture
Contemporary Japanese Culture
Noto Field Work
Globalization and Local Culture
Thought and Culture
Food and Culture
Clothing and Culture
Housing and Culture
金沢文化演習専
Tourism Studies
門科
Hospitality
目
Leisure Studies
発Tourism Practice展
Tourism Culture Practice科
目 観 Tourism Industry
光 Tourist Destinations and History
学 Hospitality Practice
系 Culture and Society in Tourism
Tourism Policy
Tourism and Regional Studies
Tourism Management
Tourism Information
International Development
English Linguistics
Practical English Grammar
Interpretation PracticeⅠ
Phonetics
Business EnglishⅠ
Translation PracticeⅠ
Business EnglishⅡ
英 Interpretation PracticeⅡ
語Translation PracticeⅡ
学系 Practice in English Linguistics
Tourism EnglishⅠ
English Teaching MethodologyⅠ
Tourism EnglishⅡ
English Teaching MethodologyⅡ
English Teaching MethodologyⅢ
English Teaching MethodologyⅣ
Cross-cultural Understanding
小計（ 53科目）

１①②
１②③
１②③

2
2
2
6
2
2
2
6

３①②
３①②
３①②
３①③
３①③
３①③
３②④
３②④
３②④
３②④
３②④
３②④
３②④
３③４①
３③４①
３③４①
３③４①
３③４①
３③
３④４②
３④４②
３④４②
３④４②
３④４②
４①
３①
３①
３②
３②
３②
３③
３③
３③
３④
３④
３④
３④
４①
４①
２②３②
２②３②
２②３②
２③３③
２③３③
２③３③
２④３④
２④３④
２④３④
２④３④
３①
３①
３②
３②
３③
３④
３④

2

0

0

0 0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
105 0

授業形態 専任教員等の配置
実
講 演 験 教 准 講 助 助
備考
教・
義 習 実 授 授 師 教 手
習
○
1 2
兼2
○
○
1
－
2 2 0 0 0 兼2
○
1
○
1
オムニバス
○
3
－
0
1 3 0 0 0
○
1
兼1
○
兼1
○
○
1
○
1
○
1
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
○
1
○
1
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
○
1
○
1
兼1
○
兼1 集中
○
兼1
○
○
1
兼1
○
兼1
○
兼1
○
○
1
兼1
○
○
1
○
1
兼1
○
○
1
○
1
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
兼1
○
○
1
○
1
オムニバス
○
2
○
1
オムニバス
○
2
オムニバス
○
2
オムニバス
○
2
○
1
－
6 4 0 0 0 兼15

単位数

科目
区分

授業科目の名称

配当年次

Global Issues
２②３①②
Debate２③３②③
アカデミッ
クイング Academic Writing
３③
専 リッシュ Thesis Writing
３④４①②③門
小計（ 4科目）
科
Major Study SeminarⅠ
３①②③
目
Major Study SeminarⅡ
４①②③
ゼミナール
Graduation Thesis
４④
小計（ 3科目）
専門科目合計（ 66科目）－
教職入門（中等）１③
教育学概論（中等）
２①
障害者教育
２②
教育心理学（中等）２③
生徒・進路指導論（中等）２③
道徳教育の理論と方法（中等）２④
教育相談の理論と方法（中等）２④
教育社会学（中等）３①
教職科目 介護等体験（事前・事後の指導を含む） ３①
特別活動の理論と方法（中等）３①
教育課程論（中等）３②
教育方法論（中等）３②
中等教育実習・事前事後の指導
３③４①
中等教育実習Ⅰ
３③
中等教育実習Ⅱ
３③４①
教職実践演習Ｃ（中・高）４③
小計（ 16科目）－
合計（ 133科目）－
学位又は称号
学士（人文学）3

授業形態 専任教員等の配置
実
必 選 自 講 演 験 教 准 講 助 助
備考
教・
修 択 由 義 習 実 授 授 師 教 手
習
兼3
2
○
2
○
1
2
○
1
2
○
1
－
0 8 0
1 1 0 0 0 兼3
3
○
4 6
3
○
4 6
2
○
4 6
－
8 0 0
4 6 0 0 0 0－
20 113 0
6 6 0 0 0 兼15
兼1
2 ○
兼1
2 ○
兼1
2 ○
兼1
2 ○
兼1
2 ○
兼1
2 ○
兼1
2 ○
兼1
2 ○
兼1 集中
2
○
兼1
2 ○
兼1
2 ○
兼1
2 ○
兼1
2
○
兼1 集中
2
○
兼1 集中
2
○
兼1
2
○
－
0 0 320 0 0 0 0 兼8－
22 213 32
6 6 0 0 0 兼43
学位又は学科の分野 文学関係

卒

業

要

件

及

び

履

修

方

法

授業期間等

≪卒業要件≫
１学年の学期区分
卒業に必要な単位数は､124単位以上とする。なお､科目区分ごとに以下の要件を付す。
(1)「教養科目」必修2単位を含め42単位以上履修すること。
①「ゼミナール」2単位必修②「英語系」の選択必修科目から4科目8単位以上を履修【選択必修科目(8科目）】
・｢Conversation SkillsⅢ｣・｢Conversation SkillsⅣ｣・｢Phrase and Expression TrainingⅢ｣・｢Phrase and Expression TrainingⅣ｣・｢Reading SkillsⅢ｣
・｢Reading SkillsⅣ｣・｢Writing SkillsⅢ｣
・｢Writing SkillsⅣ｣③「人文系」「社会系」「自然系」「スポーツ系」から32単位以上を履修(2)「専門科目」必修20単位を含め56単位以上履修すること。
①「基礎科目」6単位必修②「基幹科目」6単位必修③「発展科目」の「比較文化学系」「観光学系」「英語学系」より一つを選択し24単位以上を含め、「発展科目」全体で32単位以上を履修④「アカデミックイングリッシュ」から2科目4単位以上を履修⑤「ゼミナール」8単位必修(3)「教養科目」「専門科目」から26単位以上を履修すること。
(4)「教職科目」は、卒業要件単位数に含めない。
≪履修登録の上限≫
履修科目の登録の上限：40単位(年間)※教職科目は、履修上限単位に参入しない。

≪履修方法≫
・「教養科目」の「英語系」の20科目は、「Conversation Skills」「Phrase andExpression Training」「International Testing」「Reading Skills」「Writing
Skills」の5科目を1グループとし、ⅠからⅣを４つのクラスにグレード別に編成する､5科目のⅠを英語力が最も低いクラス、Ⅳを英語力が最も高いクラスとし、グレートⅠ･グレードⅡ･グレードⅢ･グレードⅣとする。
クラス編成は、入学前に実施する英検IBAのテストの点数で決定する。
（点数基準）グレードⅠ：470点～509点
グレードⅡ：510点～569点
グレードⅢ：570点～619点
グレードⅣ：620点～800点
・「教養科目」のうち、英語表記している「英語系」の全科目と「人文系」｢社会系｣科目のうち「日本語名／英語名」で表記している科目は、英語で授業を行う。
（「日本語名／英語名」併記の科目は、１年次配当科目は日本語、２年次配当科目
は英語で授業を行う。）
・「専門科目」の授業は、「基礎科目」を除き、原則英語で行う。ただし、「発展科目｣「比較文化学系」の「Noto Field Work」「金沢文化演習」と「発展科目」「英語学系｣の「English Teaching MethodologyⅠ｣｢English Teaching MethodologyⅡ｣「English Teaching MethodologyⅢ」「English Teaching MethodologyⅣ」の科目
は、日本語で授業を行う。
・「専門科目」の授業は、原則英語で行うため、2年次終了までにIELTS6.0点（又はTOEFLiBT80点､TOEIC730点）レベルを目標とする。
・「専門科目」の「発展科目｣「比較文化学系」の「Noto Field Work」及び「金沢文化演習」の履修には、段階的に「教養科目｣の「社会系」｢社会調査論」を履修後、「専門科目」の「発展科目」「比較文化学系」｢Field Research Practice」の履修が必要であり、それぞれが履修要件科目となる。

4

４学期

１学期の授業期間

８週１時限の授業時間９０分

別記様式第２号（その３の１）

授

業

科

目

の

概

要

（人文学部国際文化学科）
科目
区分
教
養
科
目

授業科目の名称ゼミナ
ール
基礎ゼミナール

英語系

講義等の内容大学生として教育･研究を行う上で必要な情報機器の知識、レポートの書き方などの基本スキルを身につけるとともに、地元石川・金沢の歴史、文化、自然及び産業の特徴を学修する。また、海外においては、日本にいる時と同様な意識で行動していては、危険を避けられない可能性が高くなる。様々なリスクを認識し、「自分の身は自分で守る」という自己責任の意識をしっかりと持ち、常に安全管理を行うことが必要である。
本授業を通じて地元石川・金沢の理解を深め、海外渡航にかかるリスクと事前準備など留学をするために必要な知識を学修する。そして何よりも「なぜ留学する必要があるのか」この重要性を学び、学生一人一人に目的を持ってもらうことが狙いである。

(英文)
Listening and speaking skills will mostly be taught, with a viewto using such skills on a daily-life basis. As modern-day
communication has become more text-based, communicational
reading and writing skills will also be taught. Furthermore, thecontent of material used will include culture and education
topics. On completion, students can give a straightforward
description or presentation of one of a variety of subjects
within their field of interest with reasonable fluency,
presenting it as a linear sequence of points. The target score
Conversation Skills Ⅰ of this class is IELTS 4.5 or above.
(和訳)
本授業は、日常の生活でリスニングとスピーキングのスキルを使用する目的で、これら2つのスキルを学修する。現代のコミュニケーションはテキストベースとなってきているため、コミュニケーションのためのリーディングスキルやライティングスキルも学修する。その上、使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。この授業を終えると、学生は自分の関心のあるさまざまな話題のうちのどれかについて、ほどほどの流暢さで、ある程度の長さの、簡単な記述やプレゼン
テーションができる。本授業の目標値は、IELTS 4.5レベル若しくは、それ以上とする。
(英文)The course uses a book at the level of IELTS 4.5 for students'
practice of vocabulary, phrases and sentences. Pre-intermediatelevel vocabulary will be combined with natural syntax
structures, resulting in students gaining the ability tocorrectly form sentences and master straightforward English.
Students commit a wide range of high-frequency idiomatic
expressions and colloquialisms to memory, so, on completion, canPhrase and Expression access that knowledge in familiar situations. The content ofmaterial used will include culture and education topics.
TrainingⅠ(和訳)
本授業は、学生の語彙、語句、文の反復練習用にIELTS 4.5レベルの書籍を使う。初中級レベルの語彙と自然な構文を組み合わせて適切な文を構成して英語が使えるようにする。学生は幅広い高頻度のイディオム表
現や口語表現を暗記する。この授業を終えると、学生は身近な状況でその知識を使えるようになる。使用される教材の内容には教養に関するト
ピックが含まれる。
(英文)This class mainly gives students practice of IELTS. On
completion, students can understand the information content of
the majority of recorded or broadcast audio material on topics
of personal interest delivered in clear standard speech. Also,
they can scan longer texts in order to locate desired
information, and gather information from different parts of one
or more texts in order to fulfil a specific task. The target
score of this class is IELTS 4.5 or above.
International Testing(和訳)Ⅰ
本授業は、主にIELTSの問題を中心に学修を行う。この授業を終えると、学生ははっきりとした標準語で話された、個人的に興味がある話題であれば、録音され、放送された音声素材の大部分の情報の内容を理解できる。また、必要な情報を見つけるために長いテキストにざっと目を通し、テキストのさまざまな部分や別のテキストから、特定の課題遂行のための情報を収集できる。本授業の目標値は、IELTS 4.5レベル若し
くは、それ以上とする。

－1－

備考

科目
区分
教
養
科
目

授業科目の名称英語
系

Reading Skills Ⅰ

講義等の内容(英文)A large number of texts at the level of IELTS 4.5 will be read.
Cultural and historical awareness will be developed through thisprocess, along with information gathering skills. On completion,
students can read straightforward factual texts on subjects
related to their field of interest with a satisfactory level ofcomprehension.
(和訳)
本授業は、IELTS 4.5レベルの英文を多く読みこなしていく。情報収集のスキルとともに、読解のプロセスを通して、文化的意識や歴史的意識を高める。この授業を終えると、学生は簡潔な事実関係の英文で、自分の専門分野や興味の範囲内のものは、充分に主題を理解できる。

Writing Skills Ⅰ

Conversation Skills Ⅱ(英文)Students will develop a proper understanding of grammar,
resulting in improved writing ability. On completion, they canwrite straightforward connected texts on a range of familiar
subjects within their field of interest, by linking a series ofshorter discrete elements into one linear sequence. Essay
writing techniques will also be taught.The target score of thisclass is IELTS 4.5 or above. The content of material used will
include culture and education topics.
(和訳)
本授業は、英文法を正確に理解し、書くスキルを向上させる。この授業を終えると、学生は一連の短い別々になっている要素を一つの流れに結びつけることによって、自分の関心が及ぶ身近な話題について結束性のある簡単な英文を書くことができる。また、エッセイを作成するための技術を学修する。本授業の目標値は、IELTS 4.5レベル若しくは、それ以上とする。使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。
(英文)Listening and speaking skills will mostly be taught, with a viewto using such skills on a daily-life basis. As modern-day
communication has become more text-based, communicational
reading and writing skills will also be taught. Furthermore, thecontent of material used will include culture and education
topics. On completion, students can give clear, detailed
descriptions and give presentations about a wide range ofsubjects related to their field of interest, expanding andsupporting ideas with subsidiary points and relevant examples.
The target score of this class is IELTS 5.0 or above.
(和訳)
本授業は、日常の生活でリスニングとスピーキングのスキルを活用する
目的で、これら2つのスキルを学修する。現代のコミュニケーションはテキストベースとなってきているため、コミュニケーションのためのリーディングスキルやライティングスキルも学修する。その上、使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。この授業を終えると、学生は自分の関心のある分野に関連した、広範囲な話題について、明確かつ詳細に説明、プレゼンテーションができる。事項を補足しながら、関連事例を挙げて、主張を強化、展開することができる。本授業の目標値は、IELTS 5.0レベル若しくは、それ以上とする。

(英文)
The course uses a book at the level of IELTS 5.0 for students'
practice of vocabulary, phrases and sentences. Intermediatelevel vocabulary will be combined with natural syntax
structures, resulting in students gaining the ability tocorrectly form sentences and master English used in personal andsome vocational situations. On completion, students will have an
active knowledge of frequently-used idiomatic expressions andcolloquialisms, and be able to recognize some more specialized
Phrase and Expression phrases and expressions. The content of material used will
include culture and education topics.
TrainingⅡ(和訳)
本授業は、学生の語彙、語句、文の反復練習用にIELTS 5.0レベルの書籍を使う。学生は中級レベルの語彙と自然な構文を組み合わせて適切な文を構成して英語が使えるようになり、日常生活や仕事の場面で使用される英語を習得する。この授業を終えると、頻繁に使用されるイディオ
ム表現や口語表現に関する能動的な知識を有し、より特殊なフレーズや表現を認識できるようになる。使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。

－2－

備考

科目
区分
教
養
科
目

授業科目の名称

英語系

講義等の内容(英文)This class mainly gives students practice of IELTS. On
completion, students can understand radio documentaries andother recorded or broadcast audio material delivered in astandard dialect and can identify the speaker's mood, tone, etc.
Also, they can quickly identify the content and relevance ofnews items, articles and reports on a wide range of professional
topics, deciding whether closer study is worthwhile. The target
score of this class is IELTS 5.0 or above.

International Testing(和訳)Ⅱ
本授業は、主にIELTSの問題を中心に学修を行う。この授業を終えると、学生は標準語で話されているほとんどのラジオドキュメンタリー
や、録音・放送された音声素材を理解できる。話し手の心情や調子などが聞き取れる。また、幅の広い専門的な話題についての情報や記事、レポートの内容やその重要度をすぐに見抜き、綿密な読解の価値があるどうかを決めることができる。本授業の目標値は、IELTS 5.0レベル若し
くは、それ以上とする。

Reading Skills Ⅱ(英文)A large number of texts at the level of IELTS 5.0 will be read.
Cultural and historical awareness will be developed through thisprocess, along with information gathering skills. On completion,
students can understand articles and reports concerned with
contemporary problems in which the writers adopt particular
stances or viewpoints.
(和訳)
本授業は、IELTS 5.0レベルの英文を中心に学修する。情報収集のスキルとともに、読解のプロセスを通して、文化的意識や歴史的意識を高める。この授業を終えると、学生は、筆者が特別の立場や視点から取り上
げた、現代の問題に関する記事やレポートを理解できる。

Writing Skills Ⅱ(英文)Students will develop a proper understanding of grammar,
resulting in improved writing ability. On completion, they canwrite clear, detailed texts on a variety of subjects related totheir field of interest, synthesising and evaluating information
and arguments from a number of sources. Essay writing techniques
will also be taught.The target score of this class is IELTS 5.0
or above. The content of material used will include culture andeducation topics.
(和訳)
本授業は、英文法を正確に理解し、書くスキルを向上させる。この授業を終えると、学生はいろいろな情報や議論をまとめて評価した上で、自分の関心がある専門分野の多様な話題について明瞭で詳細な英文を書くことができる。また、エッセイを作成するための技術を学修する。本授業の目標値は、IELTS 5.0レベル若しくは、それ以上とする。使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。
(英文)
Listening and speaking skills will mostly be taught, with a viewto using such skills on a daily-life basis. As modern-day
communication has become more text-based, communicational
reading and writing skills will also be taught. Furthermore, thecontent of material used will include culture and education
topics. On completion, students can give clear, systematicallydeveloped descriptions and presentations, with appropriate
highlighting of significant points, and relevant supporting
detail. The target score of this class is IELTS 5.5 or above.

Conversation Skills Ⅲ(和訳)
本授業は、日常の生活でリスニングとスピーキングのスキルを活用する
目的で、これら2つのスキルを学修する。現代のコミュニケーションはテキストベースとなってきているため、コミュニケーションのためのリーディングスキルやライティングスキルもまた学修する。その上、使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。この授業を終えると、学生は説明とプレゼンテーションを明確かつ体系的に展開できる。要点を見失わずに、関連する詳細情報を付け加えて、内容を補足できる。本授業の目標値は、IELTS 5.5レベル若しくは、それ以上とす
る。

－3－

備考

科目
区分
教
養
科
目

英
語
系

授業科目の名称

講義等の内容(英文)
The course uses a book at the level of IELTS 5.5 for students'
practice of vocabulary, phrases and sentences. Upper
intermediate level vocabulary will be combined with naturalsyntax structures resulting in students gaining the ability tocorrectly form sentences and master English phrases andexpressions used in most vocational and social situations. On
completion, students can have a personal knowledge of phrases
and expressions, enabling them to give clear descriptions,express viewpoints and develop arguments, often without
Phrase and Expression conspicuous searching for words. The content of material used
Training Ⅲ
will include culture and education topics.
(和訳)
本授業は、学生の語彙、語句、文の反復練習用にIELTS 5.5レベルの書籍を使う。学生は中上級レベルの語彙と自然な構文を組み合わせて適切な文を構成して英語が使えるようになり、仕事の場面や一般社会において使用される英語を習得する。この授業を終えると、学生はフレーズや表現に関する個人的な知識を有し、言葉を苦労して探すことなく、はっきりと状況を説明し、考えを述べ、論を展開することができる。使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。
(英文)This class mainly gives students practice of IELTS. On
completion, students can understand recordings in a standard
dialect likely to be encountered in social, professional or
academic life, and identify speaker viewpoints and attitudes aswell as information content. Also, they can scan quickly throughlong and complex texts, locating relevant details. The target
score of this class is IELTS 5.5 or above.
International Testing(和訳)
Ⅲ
本授業は、主にIELTSの問題を中心に学修を行う。この授業を終えると、学生は、社会、専門、学問の世界で普段出合うもので、標準語で録音されたものは理解できる。また、情報の内容だけでなく、話し手の視点や事柄に対する姿勢が聞き取れる。また、ざっと目を通しただけで、長い複雑なテキストの重要事項を見定めることができる。本授業の目標
値は、IELTS 5.5レベル若しくは、それ以上とする。

Reading Skills Ⅲ

Writing Skills Ⅲ(英文)A large number of texts at the level of IELTS 5.5 will be read.
Cultural and historical awareness will be developed through thisprocess, along with information gathering skills. On completion,
students can read with a large degree of independence, adaptingstyle and speed of reading to different texts and purposes, andusing appropriate reference sources selectively.
(和訳)
本授業は、IELTS 5.5レベルのテキストを多く読みこなしていく。情報
収集のスキルとともに、読解のプロセスを通して、文化的意識や歴史的意識を高める。この授業を終えると、学生は適切な参考資料を選択して使いながら、さまざまな目的や英文の種類に合わせて、読むスピード、
読み方を変えながら、独力でかなりのところまで読み解ける。
(英文)Students who complete this class can write clear, detailed
descriptions of real or imaginary events and experiences,marking the relationship between ideas in clear connected text,
and following established conventions of the genre concerned.
Also, they can write clear, detailed descriptions on a variety
of subjects related to their field of interest. The target scoreof this class is IELTS 5.5 or above. The content of material
used will include culture and education topics.
(和訳)
学生は、実際、もしくは想像上の出来事や経験について、複数の見解を
相互に関連づけ、当該のジャンルの規範に従って、明瞭かつ詳細に記述
文を書くことができる。また、自分が関心を持つさまざまな話題について、明瞭、詳細に書くことができる。本授業の目標値は、IELTS 5.5レ
ベル若しくは、それ以上とする。使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。

－4－

備考

科目
区分
教
養
科
目

授業科目の名称

英語系

講義等の内容(英文)
Listening and speaking skills will mostly be taught, with a viewto using such skills on a daily-life basis. As modern-day
communication has become more text-based, communicational
reading and writing skills will also be taught. Furthermore, thecontent of material used will include culture and education
topics. On completion, students can give clear, detailed
descriptions and presentations on complex subjects. The target
score of this class is IELTS 6.0 or above.

Conversation Skills Ⅳ(和訳)
本授業は、日常の生活でリスニングとスピーキングのスキルを活用する
目的で、これら2つのスキルを学修する。現代のコミュニケーションはテキストベースとなってきているため、コミュニケーションのためのリーディングスキルやライティングスキルについても学修する。その上、使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。この授業を終えると、学生は複雑な話題について、明瞭かつ詳細な説明やプ
レゼンテーションができる。本授業の目標値は、IELTS 6.0レベル若し
くは、それ以上とする。
(英文)
The course uses a book at the level of IELTS 6.0 for students'
practice of vocabulary, phrases and sentences. Advanced levelvocabulary will be combined with natural syntax structures
resulting in students gaining the ability to correctly form
sentences and master English phrases and expressions used inacademic and unfamiliar situations. On completion, students can
exploit a comprehensive personal database of phrases andexpressions, and express themselves clearly without much sign ofPhrase and Expression restriction. The content of material used will include culture
Training Ⅳ
and education topics.
(和訳)
本授業は、学生の単語，語句，文の反復練習用にIELTS 6.0レベルの書籍を使う。学生は、上級レベルの語彙と自然な構文を組み合わせて適切な文を構成して英語が使えるようになり、専門的な場面やなじみのない場面で使用される英語のフレーズや表現を習得する。この授業を終えると、学生はフレーズや表現に関する個人の総合的な知識を活用し、あまり制限されることなく、はっきりと自己表現できるようになる。使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。
(英文)This class mainly gives students practice of IELTS. On
completion, students can understand a wide range of recorded andbroadcast audio material, including some non-standard usage, andidentify finer points of detail including implicit attitudes andrelationships between speakers. Also, they can scan quickly
through long and complex texts, locating relevant details. The
target score of this class is IELTS 6.0 or above.
International Testing (和訳)Ⅳ
本授業は、主にIELTSの問題を中心に学修を行う。この授業を終えると、学生はいくつか非標準的な表現があっても、録音され、放送された
広範囲な音声素材を理解できる。事柄に対する話し手の、言葉に表れない姿勢や、話し手の間の関係など、細かい点が聞き取れる。また、ざっと目を通しただけで、長い複雑なテキストの重要事項を見定めることができる。本授業の目標値は、IELTS 6.0レベル若しくは、それ以上とする。

Reading Skills Ⅳ(英文)A large number of texts at the level of IELTS 6.0 will be read.
Cultural and historical awareness will be developed through thisprocess, along with information gathering skills. On completion,
students can, if allowed to reread difficult sections,
understand complex texts, regardless of whether or not they
relate to students' own areas of speciality.
(和訳)
本授業は、IELTS 6.0レベルのテキストを中心に読みこなしていく。情報収集のスキルとともに、読解のプロセスを通して、文化的意識や歴史的意識を高める。この授業を終えると、学生は長くて複雑な英文でも、難しい節を繰り返して読めるのであれば、自分の専門に関係がなくても、中身を理解できる。

－5－

備考

科目
区分
教
養
科
目

授業科目の名称

英語系

講義等の内容(英文)
Based on contents learned in Writing Skills Ⅲ, students willlearn to write more academically oriented essays by composing aparagraph of three parts: the topic sentence, body sentences,and the concluding sentence. On completion, they can write
clear, well-structured texts on complex subjects, underlining
the relevant salient issues, expanding and supporting points ofview at some length with subsidiary points, reasons and relevant
examples, and rounding off with an appropriate conclusion. The
target score of this class is IELTS 6.0 or above. The content ofmaterial used will include culture and education topics.

Writing Skills Ⅳ(和訳)
本授業は、Writing SkillsⅢで学習した内容を基に、主題部，本体部，結論部からなるパラグラフを構成しながら、よりアカデミックなエッセ
イ作成の学修を行う。この授業を終えると、学生は複雑な話題について、明瞭にきちんとした構造を持った英文を書くことができる。関連性のある重要点を強調して、補助的事項、理由、関連する詳細な事例を付け加えて、論点を展開し、それを維持していくことができる。最後に、適切な結論で終わることができる。本授業の目標値は、IELTS 6.0レベ
ル若しくは、それ以上とする。使用される教材の内容には教養に関するトピックが含まれる。
人
文系

哲学/Philosophy(英文)Philosophy is considered as an activity which introduces a newunderstanding on the human being through a new worldview. It has
been continuing since ancient Greece, where we can find a numberof people who examined the way we live, the purposes which
underlie actions, and essential aspects of society and state.
Later on, in the modern period, philosophers reexamined thecertainty of natural science and human knowledge. Philosophers
also sought a new understanding of state that had changed andbecome more complex. Moreover, they developed the philosophy ofhistory. This class introduces comtemporary philosophical issues
as well as the previously mentioned points.
(和訳)
哲学は、新しい世界観を通じて、新しい人間観を生み出そうとする知の営みであり、その営みは古代より現代まで続いている。古代ギリシャの時代から、どう生きるか、何を目的に行動するか、社会や国家とはどんなものかについて真剣に考えた人々がいた。また科学が発達した近代では、科学や人間の知識の確実性などを見つめ直した人々がいた。さらに人口が増え複雑化した社会や国家が改めて捉え直されたり、歴史とは何かが問われたりもした。本授業は、これらの論点のうち、現代日本の学生にとり重要な点を取り出し考えることが目的である。

英米文学/English andAmerican Literature(英文)This course deals with English literature, focusing on Victoriannovels, and explains the stories of famous novels and introduces
the results of research on literary interpretation. Students
also learn the social background in which such works were
produced. The course intends to teach social, cultural andliterary significance of the novels, with a full understandingof the authors' upbringings and personalities. In other words,
the purpose of this course is to learn, through the study ofliterary works, the social, historical and culturalcharacteristics of countries culturally influenced by Britain
and the United States.
(和訳)
本授業は、主に19世紀ヴィクトリア朝期の小説を中心にイギリスの文学を扱い、有名な小説のストーリー展開の説明や、作品解釈についてこれまでの研究成果の紹介をする。また、当該作品を生み出した社会的背景についても学修する。作者の生い立ち、人となりを踏まえて、作品の社
会的・文化的・文学的意義を学ぶことを意図としている。すなわち、文学作品を通して、イギリス及び英米文化圏の社会・歴史・文化の特徴を
学修する。

－6－

備考

科目
区分
教
養
科
目

授業科目の名称人
文系

講義等の内容備考(英文)
Religion continues to move the hearts of a great many people
around the world, and still, the value and importance ofreligion is not always sufficiently understood in contemporary
Japan. Religion plays a major role in many of the conflicts,
even wars, that occur on a global scale in the world of today.
In Japan, religious traditions deeply rooted in history continue
to influence the culture, values and ways of thinking of modern
society in an essential manner. Therefore, the study of religion
is an indispensable prerequisite for understanding human culturein the modern world, an important step in the process towards ameaningful internationalization. At the same time, it provides
essential background knowledge for discerning the unique aspectsof Japanese culture. With this in mind, we will take a fresh
look at various religions worldwide, in their past, present, andfuture.
※平成29年は英語授業（③ 小西 賢吾）が担当(和訳)
現代日本において、宗教の意義・重要性は必ずしも、十分には理解されているとは言えないが、宗教は依然として世界の多くの人々の心を動かしている。国際的な対立や紛争の背景に宗教的信仰の差異に基づくもの
が少なくない。その上、日本には宗教活動の長い伝統があり、私たちの心にぬぐいきれない大きな影響を残している。宗教について学ぶこと
は、現代世界の人類の文化的活動の意義を理解する上で不可欠なものであり、国際化への重要な一歩であるとともに、日本人として生きる私たち自身を知る手がかりをも与えてくる。本授業は、キリスト教、イスラ
ム教及び仏教それぞれの視点から宗教の歴史と今日的意義を学修する。
※平成28年・29年は日本語授業（30 小磯 千尋）が担当【英語授業】(９ 高橋 優子 キリスト教/５回)
The classes concerning Christianity explain the basic beliefs ofChristians including the dialectic of love and justice.

宗教学/Religious Studies(40 川本 智史
イスラム教/５回）
To know about Islam may be essential for us to understand theglobalizing modern society. This class aims that students learn
about the characteristics of Islam such as diversity anduniversality through the obtaining basic knowledge on Islam.
(10 Bayer,Achim Uwe 仏教/５回）
Among the world religions, Buddhism plays a major role in our
everyday life as an element of the traditional culture of Japanas a whole and of Kanazawa in particular. and the Isikawa
region. Furthermore, the regions from central Asia to Japan andIndonesia were formerly united by a common adherence to
Buddhism. In these five classes, we will look at the essential
points of Buddhist culture, thought and history, with aparticular focus on Buddhist culture in Kanazawa and Japan as awhole.
(平成30年よりオムニバス方式/全１５回）【日本語授業】(９ 高橋 優子 キリスト教/５回)
キリスト教について基本的と考えられる要素をいくつかとりあげて解説
し、キリスト教の基本的信条を理解することを目標とする。救済宗教としてのキリスト教における「愛と正義の弁証法」などを扱う。
(11 小河 久志
イスラム教/５回）
イスラームについて知ることは、グローバル化が進む現代社会を理解する上で必須です。この授業では、イスラームに関する基礎知識を獲得することで、多様性と普遍性というイスラームが持つ特徴について学びます。
(10 Bayer,Achim Uwe 仏教/５回）
世界の宗教のうち、仏教は我々の日常生活において、日本全国と金沢の伝統文化の要素として、非常に重要な役割を占める。また、中央アジア
から日本、インドネシア等に至る国々はかつて、共通に仏教を信仰する文化圏であった。本講座の５つの授業では、仏教の文化、思想、歴史の要点を考察するとともに、特に金沢と日本全国の仏教文化について重点
的に取り組む。

－7－

オムニバス
方式

科目
区分
教
養
科
目

人
文
系

授業科目の名称

講義等の内容（英文）
Cultural Anthropology is the study of the social and cultural
aspects of humanity, as different from physical anthropologythat studies evolutionary and biological aspects. Culture is not
only special features of human activities such as art and music;
but it means all aspects of our daily lives, including ways ofthinking and behavior. We acquire native culture as we grown up
in certain society. Then, global society is a space where
various cultures encounter, conflict, and co-exist. In thisclass, we will learn basic concepts and study methods ofcultural anthropology by seeing case studies on different areas
in order to adequately understand multicultural society in thecontemporary world. Also, field work, or experiential
文化人類学/Cultural Anthropology investigation which characterizes this discipline will be
introduced.
(和訳)
人類の進化や生物学的側面を研究する自然人類学に対して、文化人類学
は人類の社会的・文化的側面を研究する分野である。文化とは、音楽や芸術などの特定の分野ではなく、考え方や行動など、日常生活のすべての側面を意味している。われわれ人間は、社会の中で成長し、大人になる中でそれぞれの文化を身に付けていく。そしてグローバル化社会とは、様々な文化が出合い、対立し、共生する空間でもある。本授業では、現代の多文化社会を的確に理解するために、文化人類学の基本的な考え方と研究方法を、様々な地域の事例を素材として学修する。その中で、文化人類学の特徴である経験的調査法「フィールドワーク」についても紹介する。

人文地理学/Human Geography(英文)The purpose of this course is to gain basic knowledge of humangeography through lectures on basic concepts and technical termsof human geography. In addition, students learn the way ofanalyzing a particular region with geographical analytic methods
and they also learn the way of understanding its regional
characteristics. In particular, students will be able to: ①
learn about history of geography and understand thecharacteristics of human geography, ② gain basic knowledge ofhuman geography, and understand its perspective and geographicalway of thinking, ③ acquire skills to utilize this knowledge
through practice.
(和訳)
本授業は、地理学における人文地理学の位置付けや、人文地理学に関わる基礎的な用語や概念等の解説を通じて、人文地理学的なものの見方・考え方を理解させることが目的である。また、身近な地域を地理学的視点から分析し理解する応用力を身に付けさせることも目的である。具体的には①地理学史を学び、地理学とは、またその中で人文地理学とはどのような分野かを理解する、②人文地理学の基礎的な知識とともに人文
地理的なものの見方・考え方を理解する、③学んだ知識や方法を用いて、大学周辺地域の特徴や問題を発見し考察する作業を行い、応用力を
学修する。

(英文)
In the age of globalization, the importance of interculturalcommunication has enormously increased. In this course, students
will learn basic viewpoints for considering the problem ofunderstanding others from different cultures by focusing on
cultural features behind communication in various case studies.
Culture influences every aspects of human life; we will discussthat intercultural communication is not limited to foreignculture but essential for understanding close people with
異文化コミュニケーショ different cultural backgrounds such as region, generation,
ン論/Interculturalgender and so on.
Communication(和訳)
グローバル化が進展する現代にあって、異文化コミュニケーションの重要性はますます高まりつつある。本授業は、コミュニケーションの背後にある文化的要素に注目して、具体的な事例から、文化の異なる他者を理解するとはどういうことかを考える基本的な視点を身につけることを目的とする。文化は人間が生きる上でのあらゆる場面に影響している。
この観点にたてば、異文化コミュニケーションとは外国文化にとどまらず、国内の地域、世代、性別など、異なる価値観を持った身近な人びとを理解することにもつながることを学修する。
本授業は、日本古典文学の伝統的な韻文形式である短歌と俳句の世界について学修する。短歌は、万葉時代に成立した五七五七七＝五句三十一
音の定型による自由主題の叙情詩。俳句は、江戸時代に成立した五七五＝三句十七音節の定型による季語を含んだ即興詩。明治時代には正岡子
規が短歌・俳句の革新運動を行ったが、現代でも愛好者は絶えることな
く、新聞の文芸欄には選定された短歌と俳句が併載されている。また、
日本文学
日本文学を学ぶ外国人の教材となって翻訳されることも多い。一般的に親しまれている各作品は、藤原定家撰『百人一首』と松尾芭蕉著『おくのほそ道』であるが、これらを解釈・鑑賞しながら作品世界の感動を追体験する。更に、折に触れ属目の題材や感慨を韻律定型で詠めるよう指
導する。

－8－

備考

科目
区分
教
養
科
目

授業科目の名称

人
文
系 歴史学

心理学

論理学/Logic

倫理学/Ethics

社
会
系

経済学/Economics

日本国憲法講義等の内容本授業は、歴史的な視点を通して、社会を認識する力を身に付けることが目的である。歴史に対する興味や関心を芽生えさせ、歴史を学ぶ意味
や意義を自分自身の問題として受け取り、自覚することを学修する。歴史という学問分野は、「身近」という具体的な切り口が活用できるため、主に日本並びに東アジアの地域史を対象とする。
心理学は、主に人間を研究対象にしている学問であり、私たちにとって最も身近な学問である。人間として生まれ、社会生活を営むようになれ
ば、無意識のうちに心理学を受け入れていると言える。本授業は、心理学の基礎を学ぶとともに、自分自身の行動や人間関係の理解について心理学的な考えを深くすることが目的である。具体的には、①人間の感覚、知覚、注意、記憶、学習、思考などについて学び、②心の生物学的基盤としての脳と心との関係について理解し、③他者による影響と他者の認知、心と社会の関係、及び人間とモノとコトとの関係などについて
心理学的な考えを深める。
(英文)This course introduces basic techniques of human reasoning. They
include techniques for analyzing statements and evaluatingarguments, primarily through use of the apparatus of modern
symbolic logic. When we try to reason well, we are supposed tomake valid inferences that follow from what we already know. In
connection with this, this course introduces methods forvalidity testing. Students' learning focuses mainly on
fundamental components of propositional logic, but also includes
some predicate logic concepts.
(和訳)
本授業は、人間が推論をするに当たっての基本的な技法を紹介する。記号論理学の助けを借りて、主張を分析したり、議論を評価したりすることを学修する。推論するときは、私たちが既に知っていることから導かれる妥当なものを目指すべきだが、推論が妥当かどうかを調べる方法を
この授業で学修することができる。命題論理学が主になるが、述語論理学もいくつか学修する。
(英文)
Tetsuro Watsuji, a representative Japanese philosopher,
understood ethics as a study of "interrelationship (aidagara)."Human beings cannot live apart from societies and groups, though
they sometimes may be stressed there. This class is concernedwith appropriate rules for societies, and how they can bejustified in some way in the society or group which they belong
to. Students will have opportunities to think about these issues
while considering the ideas of great thinkers and contemporary
problems.
(和訳)
倫理学とは「あいだがら」の学だ、と日本を代表する哲学者・倫理学者の一人である和辻哲郎は定義した。人は社会や集団の中で生きることでストレスを溜めることもあるが、これらから離れては生きていけない。
その中で、どのような決まりごとを守らなければならないのか。決まり
ごとやルールがあるとしたら、それらはなぜ少なくとも自分たちの社会や集団の中で正しいものだといえるのか、本授業は、こうした問いかけについて、過去の偉大な思想家たちの議論を参考にし、また現代の具体的な問題にも絶えず触れながら学修する。
(英文)
Economic behaviors such as producing, consuming, and storing
daily necessaries are essential for people to live andparticipate in social activities. Economics deals with theeconomic activities of people and companies, as well as market
conditions. As an introduction to economics, this course
provides basic frameworks for analyzing economic activites andmarket conditions, and helps students to use technical terms
properly and analyze economic problems.
(和訳)
人が生活し、社会的に活動することには、人間の生存に必要な物的な富を生産し消費し交換し明日に備えて蓄えるという経済行動が不可欠である。経済学は、社会を構成する個人・企業及びその取引である市場の関係を研究する。本授業は、経済学の基礎を学ぶ。すなわち、消費者の身の周りに存在する様々な問題について、経済学的視点で考える。また、それぞれの行動原理を分析するフレイムワークを提供し、その後、経済学的専門用語を正しく使用して経済的諸問題の分析に取り組める力を修得する。
国家権力を制限し、国民ひとりひとりの人権を守るための我が国の最高法規が「日本国憲法」である。本授業は、日本国憲法で保障されている「人権」の種類、人権を制限する根拠、人権の内容（特に表現の自由と営業の自由）及び「統治」（三権分立、特に国会・内閣・裁判所の各機関の機能と役割）について学修する。

－9－

備考

科目
区分
教
養
科
目

授業科目の名称

社
会
系

講義等の内容社会調査論

われわれが生きている社会、また世界の多様な人びとが生きている社会を、様々な角度からとらえ、研究の題材とするための基本的な調査方法
について学修する。社会学や人類学、経済学、政治学、心理学など、社会を対象とする多くの学問分野では、様々な社会調査の方法が開発され、発展してきた。この講義では、社会と、そこで暮らす人びとの文化にせまるための調査方法を紹介し、その特徴や課題について検討する。
そして、自分の関心にあわせて適切な方法を選択し、調査を企画・設計できるようになるための基本的な知識と姿勢を身に付ける。
なお、この科目は、「専門科目」の「発展科目」「比較文化学系」の「Field Research Practice」「Noto Field Work」及び「金沢文化演習」の受講に際しての履修要件科目である。

観光論入門/Tourism(英文)Tourism plays an increasingly significant role in modern
society. In other words, tourism has been essential in order tounderstand the modern society. In this class, student will cometo understand that tourism has important implications for our
diversity society, while considering interdisciplinary aspectsof tourism theory.
(和訳)
現代社会においてツーリズムの位置付けはますます大きなものになっている。言い換えれば、現代社会を理解するためにツーリズムはかかせない。そのため、履修者は本講義を通じて社会におけるツーリズムの多様な関わりを理解するとともに、ツーリズム論の学際的な側面を理解することをねらいとする。

法学

超高齢化の進展、急速なＩＴ化、憲法改正の動き等で、今日、日本社会はかつて経験したことのない速度で変化している。この変化に対応して人間の福祉を維持・確保するのが法の役割である。本授業は、法はどのような原理・原則に基づいて私達の生活を規律するのか、これを解明することが目的である。具体的には、①日本国憲法の基本原則を理解す
る、②法の歴史をグローバルな視点で理解する、③法と経済や法と政治との関係など、隣接分野との関係についても学修する。

政治学

本授業は、(1)戦後日本の主要な政治アクターや制度に関する基本的な知識の整理、(2)戦後政治のあり方、(3)政治と市民の関わりを取り上げる。学修目標は，現代日本政治に関する基本的な知識の習得に加え、市
民と政治の関わりについて受講者が興味をもち、自分で考えるようになることである。本授業を通じて、社会の一員として、自覚的に政治を考えることが目的である。

経営学

本授業は経営学を初めて学ぶ人のための入門レベルとして、経営学の基
礎概念を修得する。講義では経営、経営学の全体像、経営戦略、組織、
新製品のマネジメントを中心に学んでいく。経営戦略、組織などビジネ
スにも役立つ経営学における基礎的な概念・用語を理解し、説明できる
ようになることが目的である。

社会学

社会学は、人間が日々営んでいる生活において形成される集団や社会を研究し、社会的存在としての自分自身の行動を考え、理解することを目標としている。科学技術による自然破壊をはじめ、深刻な国家間や民族間、あるいは階級間の緊張関係が顕著で、しかも変化の激しい時代である。このような時代に生きる我々には、自らの運命を切り開き主体的にアプローチしながら、生活をより良きものに作り変えていく可能性を秘めているともいえる。本授業は、人間と文化の統一性と多様性、個人と社会との相関性を取り上げ、様々なテーマに沿って概説的に論じ、社会学的なものの見方を深めていくことが目的である。

「コミュニケーション」を一言で述べることは困難である。『伝える』と『伝わる』をキーワードにもつ。つまり、『伝える』ことだけではな
く、必ずしも意図的ではなく、いわば勝手に伝わってしまうものも、コ
ミュニケーションに含まれる。コミュニケーションは我々人間が快適に
コミュニケーション概論 活きていくために無くてはならないものである。本授業は、人と人、人と動物、人と機械・システム、機械・システムと機械・システムのコ
ミュニケーションを学び、理想のコミュニケーションを模索することが目的である。また、大学生活や就職活動等に役立ててもらえるようにす
る。
自
然
系
基礎数学

文系の学生であっても、数理的思考能力は必要で、そのような力を養うことを主たる目的として本授業は設置されている。実際、現代社会の様々な現象は数学的手法を用いて記述され、表現され、分析され、解明を図られている。特に経済系分野では数学的手法の活用が重要度を強めており、必ず修得が必要となっている。本授業は、経済系分野で必要最低限度の数理的知識と活用方法を学修する。範囲は、1次関数・2次関数・不等式と領域・指数関数・数列等とする。

情報リテラシー

情報社会で重要な能力は、情報収集、情報の表現と発信、そしてコミュ
ニケーションである。情報収集では、キーワード検索などのノウハウによる収集だけでなく、データや情報を正しく分析したり見極めたりする能力がより求められる。情報の表現と発信では、いろいろなメディアやチャネルを使って、伝えたい情報を分かりやすく表現し、確実に相手に伝えることが重要である。こうした情報収集力と情報発信力を組み合わせることで、さらにコミュニケーション能力を高められるようになる。
このとき忘れてならないのは、情報端末からネットワークを介した先には人間がいるということであり、また、情報機器は道具として利活用するものであるということである。

－10－

備考

科目
区分
教
養
科
目

授業科目の名称

自然
系
情報学

講義等の内容備考

本授業では、データと情報、情報処理、通信とネットワーク、データー
ベース、及びコンピュータの構成など、情報システムに関する基礎的な事項について講述し、また、人間と情報処理との関係について論議し、さらに、情報科学の基本的な理論やプログラミングの方法にも触れる。
データや情報をどのように捉え、どのような処理があって、また、どのように処理していけばよいのかに関して、人間と情報システムの両面から考えながら、情報の流れを支える情報通信技術や情報処理システムを用いた情報の活用方法や実情についても考えていく。
統計学の内容は、大別すると記述統計 (データを整理・可視化して直接分析に用いる方法) と推測統計（整理されたデータに確率論を応用する
ことで、母集団全体の特徴の推測を行う方法）の２つに分類される。前半に記述統計の解説を行い、確率についての考え方を挟んで推測統計の解説を行う。
(オムニバス方式/全１５回）(39 石野 卓也・42 花田 真一/１回)（ガイダンス：共同担当、第1回講義）
第1回の講義は担当者が共同で全体のガイダンスを行う。数字のデータを扱う目的は何か、統計学を学ぶことでどのような分析ができるようになるか、応用例を交えながら解説する。併せて前半と後半の講義の構成
オムニバス
や担当者の分担についても説明する。

統計学

方式・
共同(一部)(42 花田 真一/７回)（記述統計：第2～8回講義）
前半は、データを整理・可視化し直接分析に用いる「記述統計」を中心に講義を行う。度数分布表やヒストグラムを用いたデータの図示、平均や分散といったデータの代表値の計算と意味、歪度や尖度を用いたデー
タの分布の分析、相関や共分散といった2変数の関係の指標等について適宜演習を行いながら解説する。

(39 石野 卓也/７回)（推測統計：第9～15回講義）
後半は、確率論の考え方に基づき、標本から母集団の性質を推定する「推測統計」について講義を行う。まず、確率論の基礎概念について確認し、正規分布の概念について解説を行う。その上で、大数の法則や標準正規分布が大きな役割を果たす中心極限定理について学び、これを用いて母集団の性質についての仮説検定を行う。

自然科学概論環境学

自然地理学

現代社会は科学技術を基盤として成立しているにもかかわらず、その科学・技術そのものについて関心を持って暮らしている人は多くはない。
本授業は、科学（理系科目）が苦手、科学に関心を余りもったことがな
い人たちに「科学とはどのような学問で、どのような性質をもつ営みなのか」を分かりやすく伝えることを目的とする。具体的には、科学の発展の歴史をたどることから始めて、科学と技術との違い、現代社会と科学の接点などについて例を挙げながら学修する。

本授業は環境科学の中で、特に自然環境に関連した諸問題を重点的に扱う。自然環境は無機的環境だけで成り立つものではなく、多様な生物が相互に作用し合っている集団がその無機的環境と一体となって相互作用系を構成している。この理解は人間活動に起因する環境問題を捉えてゆく上で最も重要な視点である。本授業は、まず、自然環境の成り立ちや仕組みを理解し、その上で、現代社会が抱えている環境問題の諸相とその人為的要因を学修する。

本授業は、地球の自然環境を構成する気圏・地圏・水圏・生物圏に対応した自然地理学の諸領域である気候学・地形学・水文学・地生物学（生物地理学）について、基礎的な知識を体系的に学修する。特に、中学校
社会科・高等学校地歴科免許状取得に必要な「自然地理学」に対応することを指向したカリキュラムを構成しており、幅広い知識を取得できるようにしてある。また、現代的かつ世界的な課題である環境問題への意
識を高めることも意図している。

－11－

科目
区分
教
養
科
目

授業科目の名称ス
ポー
ツ系 健康科学演習

スポーツ科学演習

講義等の内容本授業では、自己の健康の維持・増進はもとより、習慣的な運動の必要性について学修する。また生涯を通して運動・スポーツを継続的に行おうとする資質を身に付けることを目標とする。具体的には、様々な運動種目を通じて、最低限、運動を楽しむための基本的な技術を習得し、他者と関わりながら共に運動・スポーツを楽しめるよう、ソーシャルスキ
ルやコミュニケーションスキルを磨いていく。また運動・スポーツや健康に関する基礎的な理論に基づきながら、学修する。
ヒトの身体は運動刺激に対して、正の方向にも負の方向にも非常に高い
適応可能性をもっており、運動時には安静時と極めて異なる反応が体内でたくさん生起している。子供から高齢者に至るまでのヒトの身体の発達と発育の仕組みについて理解することは、保育や教育を志向する者のみならず現代社会に生きる全ての者が基本的に修得しておくべき学習内
容である。
本授業は、いくつかの身体運動・スポーツ活動を題材としながら、運動時のエネルギー供給機構や身体組成、筋力の発揮様式、身体的健康の維持増進のためのトレーニング、ダイエットや痩身願望などについて、
自己の身体を実習材料にして学修する。

現代社会において、スポーツの意義は益々大きくなりつつある。スポー
ツマンシップに代表される公的領域としてのグローバルな人類の共通価
値はスポーツの重要な使命である。また現代のトップスポーツは医科学的手法を取り入れなければ、もはや勝利を獲得することが困難であり、
健康・スポーツ科学概論 技術、体力、戦術などに日進月歩の進化が見られる。本授業は、スポー
ツ生理学、心理学、社会学、教育学、バイオメカニクス、コーチングなどスポーツに関する基礎知識を習得し、スポーツ医科学での学習・研究の指針を修得することが目的である。

－12－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

基
礎
科
目
比較文化

ワールドトピックス

日本社会と文化基幹科目

講義等の内容世界各地の人々は、独自の生活習慣や規範、家族、社会関係、ジェン
ダー観、タブーや宗教・世界観など、それぞれ固有の文化的背景のもとで生きている。本授業は、比較文化研究の概論として、地球上の欧米社
会や先住民社会などの多様な民族文化に関する文化人類学研究の事例をもとに、比較文化の視点から民族文化にみる多様性と共通性、文化のもつ意味について理解し、異なる文化の尊重を可能とする相対的文化理解ができるように指導する。また、本授業は、変化し続ける世界の中で、各地域の人々が自分たちの文化的価値を維持するとともに再創造を試みている点に関する理解を深め、深層文化のもつ重要性についての理解を育む。
本授業は、世界各地のライフスタイル、風習、政治の仕組み、経済開発、環境の変化といった話題を、最新の新聞・ニュース及び社会の民族誌研究などの多様な素材から取り上げて論じる。学生はこうした話題を英語で考え、話し合うための用語やフレーズを学び、また、それぞれの話題の歴史的・文化的背景を知ることによって、話題どうしが互いに関連しており、異なる地域に住む人々が相互に依存していることを学修する。
本授業は、文化人類学的アプローチを用いて、日本社会と文化を概説する。家族、コミュニティー、年中行事、ライフサイクル・イベント、
ジェンダー、民族的多様性、会社と仕事、芸術等の話題に触れながら、日本の社会と文化の多様性と独自性について学修する。

Studies on
Multicultural
Symbiosis(英文)Today, in the globalized world, the cross-border movement ofpeople and goods has been accelerating. As a result, a dynamic
relations such as cooperation and opposition occur among thepeople with different cultural backgrounds in various regions of
the world. A similar situation can be seen in Japan. At thisclass, students learn the major theories of the multicultural
symbiosis which will be more important in future. Then they
think about the ways to create an affluent society with thepeople having different cultural backgrounds.
(和訳)グローバル化が進む今日、国境を越えたヒトやモノの移動が加速化しています。その結果、世界各地で、異なる文化的背景を持つ人々のあいだに対立や連携といったダイナミックな関係が生まれています。それは日本においても同じです。この授業では、今後重要性を高めていくであろう多文化共生論の主要な論点を学びます。そのうえで、異なる文化的背景を持つ人々と豊かな社会を実現するための方策について考えます。

Language and Culture(英文)
Since what is commonly known as the Sapir - Whorf hypothesis ispointed out that language influences the formation of theperception of the community which uses the language, and thatconsequently, each society came to have a unique world view.
The issue of language and culture has become one of the major
research fields in cultural anthropology. This course deals
with how language influences the way people perceive andcategorize the world surrounding them: nature, illness,
ethnicity, gender, social relation and hierarchy, and supernature. This also provides to understand the arbitrariness oflanguage, an etic standpoint – the understanding of a culture byuniversal concepts beyond the given culture, and an emic
standpoint – the understanding of a culture by the system ofknowledge and behavior that is unique to the given culture.
(和訳)
言語は人間に対して経験のしかたを規定する働きをもつというサピア・
ウオーフの仮説が提出されて以来、言語と文化の問題は文化の理解における重要なテーマの一つとなってきた。本授業は、言語が外界に対する人々の認識の在り方やカテゴリー化にいかに影響を与えるのか，また社
会的文化的変化が言語にいかに影響を与えるのかについて学修する。とくに、文化的基盤と「ことば」の関係などについて、自然認識、民族性、性差、社会関係、階層性、疾病観などの観点から学習するとともに、「ことば」の恣意性、エチック（普遍的）なことばのあり方、イー
ミック（個別的）な理解の仕方を学ぶ。

－13－

備考

科目
区分
専
門
科
目

基
幹
科
目

授業科目の名称

講義等の内容備考(英文)
Religion and culture are deeply interconnected, and are
therefore often hard to separate. Keeping this in mind, students
will learn about the causal mutually-influencing relationships
they exhibit.
(和訳)
宗教と文化は深く絡み合っており、それらを明確に分離することは困難である。これを念頭におきつつ、両者の相互影響関係を把握することを目標とする。(オムニバス方式/全１５回）(９ 高橋 優子 キリスト教/５回)(英文)
Generally speaking, Christianity has two main streams:
Catholicism and Protestantism. These streams show very different
patterns of influence on culture and society. Similarities anddifferences in Catholicism and Protestantism will be explained.
(和訳)
キリスト教には大きく分けてカトリシズムとプロテスタンティズムがある。この二つの流れは社会・文化に対する影響という点で大きく異なるパターンを示す。この二つの共通点と相違点について学修する。
(11 小河 久志 イスラム教/５回）(英文)
During the process of its power expansion, Islam, born in the
Arabian Peninsula, had a great influence on culture in various
regions of the world. In this class, students learn
relationships between Islam and culture as well as its dynamics
through various case examples.
(和訳)
Religion and Culture アラビア半島で生まれたイスラームは、拡大の過程で各地の文化に多大 オムニバスな影響を与えてきました。この授業では、さまざまな事例を通して、イ方式
スラームと文化の関係性とその動態について理解します。
(10 Bayer,Achim Uwe 仏教/５回）（英文）
Buddhism is said to have influenced central aspects of Japaneseculture, with a focus on simplicity and austerity. With theseelements, Japanese esthetics have become world famous, embodiedin Japanese food, gardening, architecture, music and, more
recently, industrial and virtual design. For example, when the
global consumer electronics producer Apple Macintosh was
suffering losses in the mid-nineties, its manager Steve Jobs
changed its course overnight by reverting to radically simple
esthetics which he explicitly claimed to draw on Japanese
Buddhism, and consequently became one of the most celebrated
managers of our time. This is just one of the many examples inwhich the thoughts and the practices of Buddhism have concretely
affected our everyday culture, and we will study the mutual
relationship between Buddhism and culture in more detail in thiscourse.
（和訳）
日本文化は様々な面で仏教の影響を受けていると言われる。素朴や厳格を重視する日本的美意識は世界中で定評があり、日本の料理、園芸、建築、音楽と、最近では、工業デザインとバーチャルデザインに顕われている。例えば、９０年代にアップル社が欠損続きだった際、経営者のス
ティーブ・ジョブズ氏は一夜のうちに素朴なデザインに根本的に戻すことで、会社の方向性を変えた。ジョブズ氏はそのデザインが日本の仏教に基づいたものであったことを明確にし、現代の最も著名な実業家の一人となった。これは仏教の思想や実践が我々の日常生活に具体的に影響を与えたほんの一例にすぎず、本講座では文化と仏教の相互関係について詳細に学ぶ。

－14－

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目
（
比
較
文
化
学
系
）
Religion and Ecology

Asian Society andCulture

講義等の内容(英文)
Although the impact of environment on religion has beensuggested, systematic analysis of dynamic relationships between
religion and ecology has been paid less attention. This classdeals with the relationships between religion (the humancognition of nature, society, and life and death in the broad
sense) on the one hand, and ecology (human ways of living by thewider definition) on the other by referencing case studies ofnatural societies including hunting and gathering societies,
agrarian societies, and pastoral societies. In particular, thiscourse aims to provide an understanding of the diversity of
religion and ecology and the linkage between nature and culture.
It is also concerned with the meaning of religion in our age ofdeveloped scientific technologies in which religion is longed
for, and the role of religion in forging symbiotic relationships
with nature.
(和訳)
環境の宗教への影響が言及されることはあるが、宗教－自然、社会、生と死に関する認識－と生態－人間の生活様式－は、これまで共通の基盤を持たない全く別個の現象とみなされる傾向にあるが、人類の歴史は両者が相互に関連する動態的関係の中で人類の生活が営まれてきたことを示す。本授業は、狩猟・採集、農耕、牧畜という基本的な生計を営む自然社会の事例をとおして、人類文化が築き上げてきた世界観・宗教および生態の多様性を学ぶとともに、宗教と生態、自然と文化との緊密な連関への理解を深め、高度に発達した科学時代にあってもなお希求される
宗教の意味と、自然との共生関係に果たしてきた宗教の役割について学
習する。
(英文)
This course explores social and cultural diversities of Asia.
Asia, a birthplace of great civilizations and religions, has had
a long, transformational history. The course deals with thediversities while putting consideration on regional, ethnical,
and linguistic elements. The course also looks at how Asiansocieties have intersected with Western civilization andculture.
(和訳)
本授業は、アジアの社会的文化的多様性について学修する。偉大な文明や宗教の誕生の地であるアジアは長い歴史の中で様変わりしてきた。授業では地域的、民族的、言語的要素を考慮しながらそのような多様性を学修する。また、アジア社会が西洋の文明や文化とどのように関わってきたかに関しても学修する。

European Society andCulture(英文)This course deals with not only Europe's history, culture, andart, but also its economic and political power which have great
influence on the world's economy and politics. Dividing Europe
into five regions (northern, western, central, eastern, andsouthern regions), the course deals with contemporary European
societies after the European Union formed.
(和訳)
本授業は、ヨーロッパの歴史、文化、芸術を主として、世界の経済や政治に大きな影響力を持つ経済力や政治力を取り扱う。ヨーロッパを５つの地域に分けながら、EU発足後の今日のヨーロッパの社会と各社会が抱える問題も学修する。

Christianity andCulture(英文)Christianity has become a foundation for cultural and social
life not only in English speaking countries, but also in theEuropean Continent and Central and South America. Therefore, itwould be impossible to understand these regions without
understanding Christianity. This course deals with how
Christianity is related to the culture and society of theseregions and how it influences their world views. Religious
culture has great importance in global society. The purpose of
the class is to deepen our fundamental understanding ofChristian culture, which is one of the major religious culturesin the world.
(和訳)
英語圏を始め、ヨーロッパ、中南米においては、キリスト教が文化・社
会生活の基盤をなしている。従って、キリスト教の理解なしに、これらの地域を正しく理解することはできない。本授業は、キリスト教がこれらの地域の文化、社会とどのように関わっているか、また、世界観にどのような影響を与えているかについて解説していく。グローバル化社会の中で影響をもたらす宗教文化のうち重要な位置を占めるキリスト教文化に対して、基本的な理解を深めることを目的とする。

－15－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目
（
比
較
文
化
学
系
） Islam and Culture

Buddhism and Culture

Hinduism and Culture

American Society andCulture

講義等の内容(英文)Today, Islam, born in the first half of A.D.7, has been
increasing the number of its believers (Muslims) not only in the
Arabian Peninsula where is has its birthplace, but also invarious regions of the world including Japan, while concurrently
enhancing its presence in the international community.
To know about Islam may be essential for us to understand theglobalizing modern society. This class aims to have students
obtain basic knowledge on Islam to understand its impact on thestate of society and culture in various regions of the world. In
addition, through comparison of case studies, students learn
about the characteristics of Islam such as diversity anduniversality.
(和訳)
西暦７世紀前半に誕生したイスラームは現在、発祥地のアラビア半島のみならず日本を始め世界各地に信者を増やしており、国際社会におけるプレゼンスを高めている。イスラームについて知ることは、グローバル化が進む現代社会を理解する上で必須である。本授業は、イスラームが世界各地の社会や文化のあり様に与えた影響を理解できるよう、イスラームに関する基礎的知識を学修する。また、各地域のイスラームの事
例を比較することを通して、多様性と普遍性というイスラームが持つ特徴について理解する。
(英文)
Buddhism, the subject of this class, is one of therepresentative traditions of Asian thought. Within the various
nations of Asia, the culture and society of a great number ofregions is profoundly connected to Buddhism. In this class, wewill explore how the influence of Buddhism is reflected in theregional culture and society of those areas. Furthermore,
Buddhism has in recent years spread over the whole world. We
will explore the special value and appeal of Buddhism when seenfrom the culture of the various countries in which it has been
newly adopted.
(和訳)
本授業は、仏教という、東洋思想を代表する伝統の一つについて学修する。アジア諸国の文化や社会は、仏教と深い関係にある地域が多い。これらの地域の文化、社会に、仏教が与えている影響について解説していく。なお、近年、仏教は国際的にも広まってきている。仏教を新しく受け入れた国々の文化からみた仏教の特別な価値や魅力についても学修する。
(英文)This class aims at having students acquire a basic knowledge of
Hinduism, a religion which has developed from ancient Brahmanismand flourished in the Indian sub-continent. Hinduism is not
merely a religious idea of the Hindu. It represents their moral
sense, way of living, social convention and that which could becalled Hindu culture, and even includes its influence outside ofHinduism, such as its impact on Buddhism. Through studying
Hinduism from multiple perspectives, students will learn theimportance of understanding and accepting cultural differencesand diversities.
(和訳)
本授業は、古代のバラモン教とそこから発展的に成立したヒンドゥ教について学修する。「バラモン教」や「ヒンドゥ教」という呼称は、単に宗教を示すのではなく、生活の様式や規範、社会の習慣や制度などを示すため、それらについても学修する。さらに仏教への影響や、異文化としてのヒンドゥの文化と思想を学び、国際的な視野を身につけ価値観の多様性を学修する。
(英文)This course divides the American Continent into four regions,North, Central, South America and the Caribbean, and looks at
the characteristics of each region in terms of history,
ethnicity, culture and industry. The course also pays attention
to ethnic minorities in each region and refers to their society
and culture.
(和訳)
本授業は、アメリカ大陸を四つの地域（北、中央、南アメリカ及びカリ
ブ海沿岸諸国）に分け、歴史、文化、民族性、産業の観点からそれぞれの地域の特徴を調べる。また、各地域の少数民族の社会と文化についても学修する。

－16－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目
（
比
較
文
化
African Society and学
Culture系）

Field Research
Practice

講義等の内容(英文)
The purpose of this course is to have students learn about thediversity of societies and cultures in Africa, the second
largest continent in the world. Students will study naturalenvironments and histories of the sub-Saharan African people, as
well as their different ways of earning their livelihood.
Students also learn about the modern problems that African
societies are facing, caused by the globalization of theireconomy and culture.
(和訳)
近年経済成長が著しいアフリカは、日本にとって重要な地域のひとつになってくる。私たちはこの地域についてどれだけのことを知っているだ
ろうか。アフリカといっても、アフリカ大陸は広大で、サハラ砂漠やカ
ラハリ砂漠などの極度に乾燥した地域から、中央アフリカに広がる湿潤な熱帯降雨林まで、実に多様な生態環境を含んでおり、それぞれの地域に暮らす人々の社会も文化も多彩である。本授業は、サハラ以南アフリカを中心に、映像資料や写真資料を通して、多様な生態環境を生きる
人々の社会と、そこで育まれる豊かな文化を学ぶと同時に、それぞれの社会が直面している現代的な諸問題について学修する。
(英文)This course deals with methodology and related topics of fieldwork as a way to understand cultures from the viewpoint of
everyday life. Students will examine major research methods andcase studies based on field work in order to gain viewpoints
from which they can analyze various aspects of cultures forcomparative studies. For successful field work, constructing
relationships of trust with people in the field is essential. As
preparation for actual field work, we will also discuss themeaning of research and its effect on the society in question.
Students need to complete the course of "Social Research(社会調査論)" in social group of liberal arts before taking thiscourse. Also, finishing this course is required for taking major
subjects "Noto Field Work" and "Kanazawa Culture Practice（金沢文化演習）" in advanced subjects of comparative cultural studies
course.
(和訳)
本演習は、文化を日常生活の視点から理解する方法としてのフィールド
ワークの方法と、関連する話題についてとりあげる。学生は、代表的な調査方法を学び、フィールドワークを基にした事例研究を検討、議論することにより、比較文化研究に向けて文化の多様な側面を分析するための視点を身に付ける。フィールドワークの成功のためには、現地の人々と信頼関係を築くことが不可欠である。実際のフィールドワークに向けて、調査をする意義や、その社会に対する影響についても議論を深める。
なお、この科目の受講に際しては、「教養科目」「社会系」の「社会調査論」の単位を取得していることが必要である。
また、この科目は、「専門科目」の「発展科目」「比較文化学系」の「Noto Field Work」及び「金沢文化演習」の受講に際しての履修要件科目である。

(英文)This course introduces ethnic minorities in the world together
with problems they are facing. Since the beginning of history,
human societies have always consisted of various ethnic minority
groups, some of which have been a target of persecution,
isolation or reception. In Japan too, due to the increase of
number of people with diverse cultural backgrounds, we need toanalyse their communities in order to understand the Japanesesociety as a whole. The aim of this course is to learn how
Ethnic Minorities and societies should respect ethnic minorities and treat them
Their Culturesequally from the perspective of cultural relativism.
(和訳)
本講義は、主に「マイノリティ（民族的少数派）」としての世界各地の社会で暮らす人々を紹介し、そこでの課題を論じるものである。歴史的に見ても、古代より各地には様々なマイノリティが存在し、迫害、隔離、あるいは優遇の対象となっていた。日本にも近年多様な文化的背景をもつ人々が増えつつあり、コミュニティが形成されるなど、日本社会を考察する上でもその理解は不可欠である。文化相対主義の観点から、
マイノリティが社会的な存在として等しく尊重される社会の形成について学習することが本講義の目標である。

－17－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目
（
比
較
文
化
学 Art and Culture
系）

Gender andContemporary Society

講義等の内容(英文)
Art is an activity inherent in human life and culture. Among
various types of art, this course focuses on the history of
applied fine arts and architecture that are eminently visual andhave a close connection with our daily lives and society. The
aim of the course is to familiarize students with not only wellknown art from Western/Christian societies, but also to
introduce diverse art from Asia and the Islamic world withvisual materials in order to understand their uniqueness andcommonality. The participants will also be required torediscover and reconsider their own culture and art.
(和訳)
芸術とは、人が生活し文化を営む過程において、ありとあらゆる場面に登場する人間に固有な活動である。本授業は、諸芸術のうち、視覚的な要素が強い美術工芸と建築を対象として芸術の歴史を論じる。一般にな
じみのある西洋キリスト教社会の芸術だけではなく、イスラーム世界やアジアを含む世界の芸術のありかたを俯瞰し、普遍性と固有性をテーマ
として文化との結びつきを豊富な映像資料をとおして学修する。また受講者の身近なところにある芸術を捉えなおす機会も提供する。
(英文)Japan is known to be a remarkably unequal society as far as
gender inequality is concerned (according to the findings ofthe survey on gender difference among 135 countries, Japan isranked as low as 101st). In this course, through gaining ofbasic knowledge of gender and gender difference, we reflect on
our own being by asking questions such as "What does it mean to
be a human being?", and "How do we eliminate gender differences
and live as individuals." The course also aims to help eachparticipant understand gender issues and finding ways to live on
their own terms irrespective of gender.
(和訳)
日本は、男女格差が調査国135ヵ国中101位の国であり、男女の不平等が著しい国とされている。本授業は、「ジェンダー」に関する基本的な知識を学修することにより、我々自身の有り様、「人間とは何か」を問い直し、このような男女格差をなくし、各々が「自分らしく生きる」ためにはどうしたらよいのかを考える。各自がジェンダー論を通して性差を中心とする差異のあり方を理解し、自らの生活を相対化する視点を身につけることを学修する。

(英文)
People in all societies or cultures have constructed their own
life-styles, sense of values and world-views or cosmologies. In
complex societies such as Japan, one may historicallydistinguish between the “high culture” of the educated elites
and the “folk culture” of the common people. Beginning with
Yanagita Kunio, folklorists and later ethnographers or cultural
anthropologists have researched the everyday lifestyles,
material cultures and worldviews of the common people in Japan.
In this class, particular attention will be paid toJapanese Folk Culture understanding the folk cultural foundations--especially in termsof symbolic classification systems, cultural values andworldview—of contemporary Japanese society and culture.
(和訳)
世界中の人々は、それぞれ自分の社会・文化において、独自の生活様
式、価値観や世界観・コスモロジーを構築してきて共有している。日本のような複雑な社会では、「ハイカルチャー・上位文化」と「ローカルチャー・民俗文化」を歴史的に区別することができる。柳田國男をはじめとする多くの民俗学者、民族学者、文化人類学者が、日本における一般の人々（常民）の日常生活、物質文化や世界観について研究してきた。本授業は、現在日本の文化・社会の基礎になっているとも言える民俗文化の象徴的分類体系、価値観や世界観を中心に学修する。
(英文)
Popular music has become a huge and important aspect of popular
culture. This class, combining cultural anthropological,
ethnomusicolgical and cultural studies approaces, will study the
relationships between music (including lyrics and performance)
and identity. In particular, the class will focus on popular
music in postwar Japan, and will investigate the musicalconstructions or representations of "place," ethnicity, gender,
Contemporary Japanese subculture and globalization. The use or role of music in local
revitalization will also be considered.
Culture(和訳)
ポピュラー音楽がポップカルチャーのなかで重要で大きいな存在になっている。本授業では、文化人類学的、民族音楽学的あるいはカルチャー
スタディーズ的アプローチを組み合わせて、（歌詞及びパフォーマンス
を含めて）ポピュラー音楽とアイデンティティの関係性について学修する。特に戦後日本におけるポピュラー音楽に着目して、文化的「場所」、エスニシティー、ジェンダー、サブカルチャー及びグローバリゼ
ションなどの音楽的構築や表象について調べていく。地域活性化における音楽の使用や役割に関しても考察する。

－18－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目
（
比
較
文
化
学
系
）
Noto Field Work

Globalization andLocal Culture

Thought and Culture

講義等の内容(英文)
Field work is one of the research methods for understanding
human culture from the viewpoint of everyday life. During field
work, we visit a certain place (="field") to know structures oflife, society, and specific value or thoughts, by sharing timeand space with people there. The Noto peninsula is widely known
for its unique traditional cultures. In this course, students
will conduct fieldwork to understand Noto culture. We willobserve nature and society there, interview people, andparticipate in events such as festivals to grasp culture throughpersonal experience. Students need to complete the major subject"Field Research Practice" in advanced subjects of comparative
cultural studies course, before taking this course.
(和訳)フィールドワークとは、人間の文化を日常生活の視点から理解する方法の一つである。フィールドワークでは、特定の地域(フィールド)に赴いて、人々と時間と空間をともにすることで、現地の生活や社会の仕組
み、特有の価値観や考え方を理解しようとする。能登半島は、その固有の伝統文化によって広く知られている。本授業は、能登の文化を理解するためにフィールドワークを行う。能登の自然と社会を観察するとともに、人びとにインタビューをし、祭りなどの行事に参加することで、自らの経験から文化について学修する。
なお、この科目の受講に際しては、「専門科目」の「発展科目」「比較文化学系」の「Field Research Practice」の単位を取得していることが必要である。
(英文)As social and cultural interactions proceed on a global scale,
it is essential for people in the 21st century to understandregional characteristics and their transformation. For
globalization does not always bring uniform lives and values; it
reveals different regional cultures in which serious conflicts
can occur. Regionality means diverse elements of the lives ofpeople living there. Therefore, regional characteristics should
be reviewed from a wide perspective including naturalenvironment, history, politics, economy, and traditional values.
In this course, based on case studies about social and culturalchanges of each area, we will discuss many topics regarding thenature of globalization and our position within this trend.
(和訳)グローバル化と総称される地球規模での社会・文化的交流がさらに活発化する中、各地域の特徴と変容を適切に理解することは、21世紀を生きるものにとって必須である。なぜなら、グローバル化は均質な生活や価値だけをもたらすわけではなく、異なる地域文化を顕在化させ、時に深刻な対立を生み出す側面をもつからである。地域とは、そこに生きる
人々によって多様に規定される。そのため、環境、歴史、政治、経済、
伝統的価値などを含む多角的な視点から、地域固有の特徴を理解する視野を養う必要がある。本授業では、各地域の文化と社会変容に関する事
例研究をもとにして議論を行うことで、グローバリゼーションの性質について、そしてその中での自分の立ち位置について学修する。

(英文)
In an age of globalization, the relationship between people ofdifferent civilizations has drastically changed. To ask
ourselves anew who we are, what is it to be a human being, whereis the truth, etc. is a serious challenge which modern people
are facing in the universal trend of globalization. Taking thispoint into consideration, we are going to study how ancient
sages and thinkers have dealt with these difficult problems. In
this class, we will generate a discussion of our own problems as
well, for example, the danger of losing ourselves under the
influence of standardization. Students will at least try to findout a key to tackling these problems.
(和訳)
国際化時代において、文明の発達は人間の文化を大きく変えてきた。人間疎外の時代といわれる現代において、我々は改めて、人間とは何か、どこに人間の真実の生き方があるのか、という問題を厳しく問い直す必要があり、その問題が痛切に現代人に突き付けられている。本授業は、その問題に焦点を置いて、益々人間が画一化され、主体性を喪失していく現代に抗して、先人の哲学者・思想家を事例に現代人に求められる人
間観の解明を学修する。

－19－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目
（
比
較
文
化
学
系 Food and Culture）

講義等の内容(英文)
Food is indispensable for living. However, since the inceptionof civil societies, food rose above just its nutritional value,
becoming an important aspect of culture. The foodstuffs we getare essentially the product of the local environment andagriculture. Highly developed cookware and recipes are theresult of the fruits of traditional skills. In traditional tablemanners and taboos one can see the reflection of religious
beliefs and concepts of morality. In this way, food culture has
had an effect through the ages according to time and climate.
Thus, study of food culture helps get deeper understanding of
the local society.
(和訳)
食は生きるために欠くことのできない行為である。だが、人は単に栄養を摂取するためだけではなく、食に様々の文化的価値をつけてきた。食材は各地域の環境や生業、農業生産と密接に関わっている。また調理方法や調理器具には伝統的技術の結晶がみてとれる。食事作法や食のタブーには、宗教観や道徳観が反映されている。本授業は、時代や風土に即した多様な文化を紡ぎだしてきた食文化について学修する。

Clothing and Culture(英文)In this course we consider "dress up" from the viewpoint ofclothes. In the past, clothes and accessories were worn with not
only the aim of dressing up (fashion) but also of protectingfrom dangers of the natural world and showing social status of
the wearer. Namely it showed the identity of the person. We try
to analyze "dress up" historically and culturally and understandits religious and social meanings. In connection with this, thebelief of "evil eye" among South Asian society is also
introduced.
(和訳)
衣服も装身具も身体を美しく飾る目的だけでなく、自然界のもろもろの危険から身を守る意味もあった。また、それを身に付ける人の社会的地
位や職業など、「アイデンティティー」の拠り所でもある。
本授業は、「装うこと」を歴史的、文化的に考察し、そこに宗教的、社会的意義について学修する。関連して東アジアにおける邪視信仰についても触れる。

Housing and Culture(英文)This course will introduce houses around the world and theircultural aspects. Although people's lifestyles has beenstandardized by the ruthless progress of globalization,individual residential architecture still keeps one's own
identity associated with local culture. Each lecture
demonstrates the building materials of residential architecture,religious customs and regulations, and spatial organizations
based on family systems and ceremonial usage, together with
their historical backgrounds. Palatial architecture, which is akind of "gorgeous house" displaying symbolism and authority, isalso discussed to delineate the difference and similarity
between residential architecture of the common people.
(和訳)
本授業は、世界各地の住居を紹介し、そこから浮かび上がる文化的側面を論じる。近年グローバル化に伴って、ライフスタイルの画一化が進む
一方で、住宅建築は地域独自の事情に根ざした固有性を保っているといえる。世界の住居ではどのような建材が用いられ、宗教による規定や慣習、家族制度、儀礼的な使われ方に基づく空間が構成されるのかを、その歴史的な背景を学修する。また「豪華な住居」である宮殿建築における象徴性と権威の表象を取り上げ、一般住居との共通点と相違点を学修する。

金沢文化演習金沢は豊かな伝統文化を保持する一方で、新たな文化の発信地としても注目を集めている。それら金沢の文化は、観光資源として活用されるな
ど、近年、多様なアクターにより様々な形で「活用」されている。本授業は、金沢の文化がもつ多様性と特色及びその活用の実態を、金沢の歴史を軸にグローバル化を含む地域社会の状況との関係を踏まえて理解することを目的とする。また、この授業を通して、文化の領域から、金沢の過去、現在について理解を深めるとともに、未来について学修する。
なお、この科目の受講に際しては、「専門科目」の「発展科目」「比較文化学系」の「Field Research Practice」の単位を取得していることが必要である。

－20－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目
（
観
光
学 Tourism Studies
系）

講義等の内容備考(英文)This course will teach students about the definition oftechnical terms and effects on tourism, and research trend,
historical transformation and the development of tourism
industry in each country.By getting history and structure about
tourism, and background and some factors on the present
situation, they will learn about some issues and the reality of
tourism and understand that tuorism is the cultural and social
activities.
(和訳)
本授業は、観光（ツーリズム）に関する用語の定義･効果･各国における研究動向･歴史的な変遷･観光産業の発展について学修する。観光の歴史や構造、現在の状況についての背景･要因を理解することで、観光が文化的･社会的活動であることを理解するとともに、観光が抱える課題について学修する。

Hospitality(英文)About 70 % of the working population in Japan is engaged inservice industries including tourism, and 'hospitality' is an
essential part of service culture. Fully appreciating theessence and impact of hospitality on culture, local economy andindustries/businesses is the first step to study tourism whiledeveloping the skills and attitudes is crucial to making valid
decisions about future career paths in hospitality industry.
This class teaches students about the whole concept of
hospitality, which is considered from both perspectives ofbusiness operators and customers. It covers areas from thetheoretical basis of hospitality in tourism industries topractical service situations in tourism businesses.
(和訳)
我が国の就労人口の70％強が観光産業その他のサービス産業に従事する状況にあって「ホスピタリティ」はサービス文化に不可欠の要素となっている。ホスピタリティの基本とその文化・地域経済・産業及び企業に与える影響の全体像について理解を深めることは、観光に関する基本的知識のほか、将来の意思決定に必要な専門的知見を習得するための基礎となる。本授業では主として、観光産業におけるホスピタリティの理論的枠組みからサービスの実践面に至るまで、事業者（ホスト）と客（ゲスト）の双方向の視点から学修する。

Leisure Studies(英文)Leisure is a wide concept which includes tourism. This classconsists of lectures and practices to develop students'
understanding of the concept of leisure and supports acomparative perspective to understanding tourism. Students will
be able to understand the basic issues related to leisure whichenables one to live a rich life, and the basic strategies of theleisure industry. Furthermore, future leisure and tourism
prospects are also taught.
(和訳)
本授業は、ツーリズムをその一形態として含む広範なレジャー概念を理解することにより、ツーリズムを相対的にとらえる視点を養う。レジャー概念の理解を通して、豊かな生を営むために必要な基本的事項と、レジャー産業の基本的戦略を研究し、今後のレジャー・ツーリズムの可能性について学修する。

Tourism Practice（英文）This course is related to both theory and practice in the areaof tourism, and the purpose of this course is to have students
deeply understand tourism through on-the-job practice. Throughreal-life experience, students acquire basic abilities necessary
to carry out practical business, hospitality and dealing withpeople, and develop advanced planning skills based on systematicand integrated perspectives of tourism. Specifically, students
are exposed to the local culture through the training program in
the local travel agency and understand the characteristics of集中tourist destination and tourism business.
（和訳）
本授業は、観光分野における講義科目・演習科目に関連し、現場での実習を通してさらに理解を深めることを目的とする。現場での体験から、ホスピタリティや「人との触れ合い」の実践力、実務を進める基礎的な能力、体系的で総合的な視野に立った実現性の高い企画能力を修得する。具体的には、海外で活動するツアーガイド会社で研修を行い、現地の社会や文化に触れ、当該観光地や観光ビジネスの特徴を理解する。

－21－

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目
（
観
光
学
系 Tourism Culture） Practice

講義等の内容（英文）This course includes fieldwork to understand tourism culture.
Students visit local sightseeing spots in Kanazawa and guideforeign tourists, while gaining knowledge of tourism culture.
Students also study the current situation and the challenges of
local tourism in Kanazawa, before and after the fieldwork.
Specifically, in cooperation with the Kanazawa City Tourism
Association, students guide tourists around typical sightseeing
spots in Kanazawa, such as Higashi Chaya District, Kenroku-en
Garden and Kanazawa Castle Park.
(和訳)
本授業は、地元金沢の観光地へ赴き、外国人観光客に対するボランティ
アガイドとしての実習、事前及び事後の学習を行う。事前事後の学習及び実習を通して、地元金沢の観光の現状と課題を学修する。具体的には、本学が金沢市の代表的観光地である「東茶屋街」で行っている観光
ボランティア「おもてなし娘」や金沢市観光協会の観光ボランティア団
体「まいどさん」と連携し、「兼六園」「金沢城址公園」などに訪れる
外国人観光客に対する観光ガイド実習を行う。

Tourism Industry(英文)Tourism industry is a generic term of the total of all
businesses that directly provide goods or services to facilitatebusiness and leisure activities away from the home environment.
It contributes to acquisition of foreign currency, international
culture exchange, enhancement of Japanese travel and generationof regional economic effects for local economy. Tourism industry
also consists of several interrelated parts working together toachieve common purposes that should be characterized as a‘system.’ This class consists of lectures to develop
students’ understanding of the elements and characteristics of
tourism industry as a system and its impacts frommultidimensional aspects.
(和訳)
観光事業は、生活圏から離れた場所で行われるビジネス・レジャー活動に対して直接的に提供される財・サービスに関わる様々な事業の総称であり、観光促進、地域経済活性化など社会的、文化的、経済的な諸効果を高めるとともに国際文化の交流や外貨の獲得に寄与するものである。
また、観光事業は相互に関連する諸要素により構成されるシステムとしての性格も有している。本授業では、観光のシステムとして構成される観光事業の各要素とその特徴ならびに影響について多角的視点から理解を深める。

Tourist Destinationsand History(英文)Tourism is a social phenomenon which varies significantly
depending on the social situation. This class consists oflectures and practices to develop students’ understanding of
the history and diversity of tourism, through both domestic andinternational case studies, allowing students to consider thesustainable tourism that is focused on in recent years. Students
will obtain an understanding of tourism in the future.
(和訳)
観光は、社会経済の状況に応じてその形態や内容が著しく変化するものであるが、本授業は、近年志向されている「持続可能な観光」を考えるために、観光が発展してきた歴史や、観光資源や観光地の多様性を、国内外の事例を通して学修する。また、観光の歴史や多様性を理解することで、今後の観光のあり方を学修する。

Hospitality Practice(英文)This class uses a case study methodology to teach students about
hospitality in the tourism sector. Lesson contents include
viewing hospitality from the point of view of the bi-directional
relationship between customers and hospitality providers inareas where tourism takes place.
(和訳)
本授業は、観光分野におけるホスピタリティについて、ケーススタディを中心に、観光現場における事業者と顧客の双方向からホスピタリティのあり方について学修する。

(英文)
In the modern era of expanding globalization, the tourism impact
on local society and culture is significant. In view of themagnitude of the impact of tourism, this class consists oflectures and practices to develop students' understanding of theimplications of the cultural, social and tourism through a
Culture and Society in variety of case studies. Students will learn the basic issues ofTourism
the impact of tourism related to the development, conservation
and utilization of tourism resources.
(和訳)
本授業は、観光が地域の文化や社会に与える影響の大きさに鑑み、様々な事例を通して観光と文化・社会との関わり合いを学修する。観光資源の開発・保全・活用に関わる社会文化的な基本事項を学び、その応用力を養うことを目的とする。

－22－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目
（
観
光
学
系 Tourism Policy）

講義等の内容(英文)The tourist, tourism resources, and the entire tourist industry
can all be given as core tourism concepts. This class will teachstudents abuot the core of tourism policy, such as the promotionof tourist activities, care and development of tourism
resources, developping tourism industries. furthermore, Japan's
tourism policies including the "Visit Japan Campaign" and thepromotion of tourist destintions by local goverments are taken
as case studies.
(和訳)
観光の中核概念としては、観光客、観光資源、観光産業が挙げられる。
本授業は、観光政策の中核となる観光活動の促進、観光資源の保護と活用、及び観光産業の育成について学修する。さらに、ビジット･ジャパ
ン･キャンペーン事業等を含めた日本の観光政策や地方公共団体による観光地の振興をケーススタディとして取り上げる。

Tourism and Regional
Studies(英文)"Tourism Machidukuri" is a new concept which means revitalizing
local areas through tourism by local citizens. This classconsists of lectures and practices to develop students'
understanding of the concept of "Tourism Machidukuri" and the
local economy's strong need for it. Students will consider the
future of tourism and regional development through various caseexaminations of "Tourism Machidukuri".
(和訳)
本授業は、比較的新しい「観光まちづくり」の概念とそれが登場する背景について理解した上で、観光によるまちづくりの現状を具体的な事例を用いて、今後の観光まちづくりの可能性を学修する。

Tourism Management(英文)Tourism sector is regarded as one of the leading industries
worldwide in the 21th century and positioned as the pillar of
the growth strategy of the Japanese government. This class willconsist of lectures of fundamental hospitality business
management as well as case studies to develop students’
understanding of basics of strategic management, actual
condition and challenges of various tourism businesses that
include transportation, travel agency business and lodging
business.
(和訳)
観光産業は21世紀のリーディング産業と言われており、わが国においても成長戦略の一つの柱として位置づけられている。本授業は、観光産業を理解するために必要な経営学の基本的知識を学んだ上で、旅行業や宿泊産業などの様々な観光産業の実態と課題について多様な事例を中心に学修し、戦略的経営の重要性について理解を深める。

Tourism Information(英文)Students will learn the role that information, as represented
through the Internet, plays in tourism and tourism-related
business. The results of tourism development are greatly
affected by the presence or absence of information. In addition,
the dissemination of information, knowledge of what
(information) is available, and technology has led to changes inmodern tourism. The "information revolution" has altered how
information flows, bringing about changes in the distribution of
goods and services. In turn, this has changed the business modelof the travel industry's role of mediator between the consumer(tourist) and service provider (supplier). Students will study
the meaning of access to information and the changes brought
about in recent times through the relationship between tourism
and tourism-related business.
(和訳)
観光及び観光関連事業において、インターネットに代表されるように、情報が果たしている役割を学ぶ。観光は情報の有無によってその結果が大きく左右される。また、情報の発信、受信の知識や技術が現代観光に変化をもたらしている。“情報革命”が情報の流れを変え、商品やサービスの流通に変化が生じ、消費者（観光客）とサービス提供者（サプライヤー）をつなぐ旅行業を媒介者としたビジネスモデルに変化をもたらしている。情報の持つ意味や現代にもたらしている変化について観光及び観光関連事業との関わりを通して学修する。

－23－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目
（
観
光
学
系
）

International
Development

発
展
科
目
（
英
語 English Linguistics
学系）

Practical English
GrammarInterpretation
PracticeⅠ

講義等の内容(英文)In recent years, in the field of international development
practices, the weight of social development has become more andmore emphasized, as has been seen in the New Development
Strategy of Development Assistance Committee (DAC) in 1996, orMillennium Development Goals (MDG) adopted by the United Nations(UN) General Assembly in 2000. In this course, the students will
study basic theories of international development and theirapplication to the developing countries’ realities. Students
will get basic knowledge of the theories and policies ofinternational development, comparing them to the practices
conducted by international organizations, donors and local NGOs,in both international and local scenes. It will give thestudents a basic theoretical framework and insight when they see
the international development projects/programs in developing
countries.
(和訳)
近年、国際開発の現場では社会開発のウェートが益々高まってきている。本講義においては、国際開発の基礎的な理論と実際の発展途上国への応用について学ぶことを目的としている。学生は国際的場面と地域の場面の双方において、国際機関、政府開発援助（ODA）、非政府組織（NGO）等によって行われている実際の活動を自分の目で確かめつつ、
国際開発の理論や政策についての知見を得る。これによって学生は発展途上国における国際開発のプロジェクトや計画を見る際の基本的枠組みや洞察を得る。さらに、理論的枠組みでは国際開発における定義や主体、国際開発実現を目指す政策や実践を扱う。また、援助、すなわち外部からの支援の役割及び地域社会のオーナーシップについても論ずる。
この講義では国際開発の仕組み、実施、効果、協力をする側と協力を受ける側の関係、問題点などについて分析する。又は国内外で活躍したい
学生に開発途上国の歴史的背景、現状、抱えている諸問題などについて
分析・解説しつつ必要な専門知識を身に付けることを目的とする。
(英文)This class explains various kinds of English language phenomena,
while making comparisons with other languages, especiallyJapanese. It is intended that students will deepen theirinterest of language research by investigating a wide range oflanguage phenomena from phonetics to semantics. They will gain abasic knowledge of English linguistics in phonology, morphology,
syntax, semantics, and pragmatics.
(和訳)
本授業は、英語に見られる様々な言語現象を、他の言語（特に日本語）と比較しながら、解明する。音声から意味まで広範囲の言語現象を対象とし、ことばの研究の面白さを実感してもらいたい。音韻論・形態論・統語論・意味論・語用論にわたる英語学の基礎的知識を学修する。
(英文)
In this class, students review the content of English grammar
they have learned, and come to understand what correct English
grammar is. They will acquire practical English grammar usefulin communication and, furthermore, English grammar which will
support their future work as a teacher.
(和訳)
本授業では、これまで学修してきた英文法の内容を見直し、正しい英文法とは何かを学修する。コミュニケーションに役立つ実用的な英文法、そして、将来英語を教える際に役立つ英文法も学修する。

(英文)This class focuses on understanding the principle ofinterpretation and development of listening skills. It includes
practical interpretation training enabling students to translate
English into Japanese quickly. Furthermore, in addition tohigher linguistic performance, students will, through the mediumof English, gain required skills for sightseeing, such as
knowledge of geography, history and culture. Instructions will
be given while being conscious of the need for students to passinterpreter/guide certification examinations in the future.
(和訳)
本授業は、通訳の原理を理解し英語リスニング力を高めるとともに、それを迅速に的確な日本語に訳すための実践的な通訳訓練を行う。また、
言語運用能力に加え、地理・歴史・文化など観光分野で求められる知識を英語で学修する。

－24－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発展
科
目講義等の内容Phonetics(英文)In this class, students will learn what the field of phonetics
is. Building on this, a knowledge of English vowels andconsonant usage will be focused on, while phonetic symbols will
be taught. IPA (International Phonetic Alphabet) and phonetic
symbols appearing in dictionarys will be learned and, in orderto ensure fluid reading skills, writing of these symbols will be
continually reinforced. Furthermore, phonetic changes(consolidation, omission and assimilation, etc.), and English
distinctive rhythm and intonation will be taught. Throughcomparison with Japanese, knowledge of teaching of pronunciation
will be deepened. Over one academic year of classes, students
will repeatedly practice and become able to naturally pronounce
English that can be understood. Each class will be based oncontent included in a handout.
(和訳)
音声学とはどのような学問かという理論を学んだ上で、英語の母音、子音の調音方法に注目し、発音記号を用いて演習を行う。IPA(国際音声記号)を学習し、辞書の発音記号を読めるように、書けるように繰り返し学習する。また、音声変化（連結、脱落、同化など）や、英語独特のリ
ズムやイントネーションについて学習する。日本語との比較を行い、発音指導方法についても知識を深める。１年間の授業を通して、通じる発音を身に付けるための演習を重ねる。
毎回配付するハンドアウトに基づいて授業を進める。

Business English Ⅰ(英文)In this class, students learn about English words and phrases
which are used in various business environments including daily
business in the office, at conferences, during presentations,and in contracts. Furthremore, they will acquire knowledge,
common sense, and manners which are required in the businessworld. The final goal of this class is for students to use theknowledge of business English they have learned to carry on
basic communication in various business settings.
(和訳)
本授業は、オフィスでの日常業務から、会議、プレゼン、契約などの様々なビジネスの現場で用いられる英語表現を学修する。また、実際のビジネス社会で求められる知識、常識、マナーについても学修する。学修したビジネス英語の知識を用いて、基礎的なビジネスのコミュニケー
ションを様々なビジネスのシナリオでできるようにする。

（
英
語
学
系
）

(英文)
This class focuses on practical training in translation. Various
kinds of English sentences or passages are translated into
Japanese in accordance with the scene or situation in which they
are used. Through this training, students will develop their
Translation PracticeⅠ comprehension of English and their writing skills of Japanese,and enhance their own linguistic abilities in Japanese.
(和訳)
本授業は、様々な英語の文章をそれぞれの場面や状況にふさわしい日本
語に訳すという翻訳の実践的な学修を行う。学修を通して、英語を理解する力と日本語を書く力を高め、豊かな表現力の修得を目指す。

Business English Ⅱ(英文)This class develops the content the students have studied in
Business English Ⅰ. Students will understand and create various
kinds of business correspondence. Additionally, withpresentations for the business world in mind, they will create
theme-based manuscripts.
(和訳)
本授業は、Business English Ⅰで学修した内容をさらに発展させる。
様々な内容のビジネスレターを理解し、作成したりする。また、ビジネ
スで用いるプレゼンテーションを想定し、テーマに基づいて原稿を作成
する。

－25－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目

（
英
語
学
系
） Interpretation
PracticeⅡ

講義等の内容(英文)This class focuses on developing interpretation skills to andfrom English and Japanese. Special attention is paid tounderstanding the contrast between English and Japanese in theirorganization of argumentation as well as methods and orders inwhich propositions are typically presented in each language. Key
learning points for skills in conducting desiableinterpretations are illustrated case by case according tovarying forms of interpretations while expositions to colloquial
expressions unique to each language are also developed.
Different intrepretative skills and terminologies necessary foreach interpretation type is covered including those for escort,
guide, event, and conferece interpretations.
(和訳)
英語から日本語への通訳、日本語から英語への通訳のために必要なスキ
ルを重点的に学修する。特に英語での論法、すなわちアイデアの提示の方法、順序がどのように日本語と異なるかを理解して英語のロジックを修得する。英語特有の口語表現、日本語特有の口語表現を解説しながら、場面や形式ごとに通訳のキーポイントについて学修を進める。アテンド通訳、観光ガイド通訳、イベント通訳、会議通訳など実際の通訳シーンに必要な表現とスキルについて学修する。

(英文)
The ability to translate faithfully to original text constitutes
a must in the discipline of translation. In actual translation,
however, superior command of Japanese ―the translator's first
language― and interpretative skills which go beyond theoriginal text are required. As such, translation is a creative
process which sharply distinguishes itself from mere conversionsof symbols between source and target languages. This course
examines the basic procedures involved in creating equivalents
between English and Japanese, while exploring actual translation
Translation PracticeⅡ workflow through translating English sources in a variety of
categories, including novels, dramas, picture story books,
poetry, and movie captions.
(和訳)
翻訳の基本として、原文の正確な読解が必要であるが、実際の翻訳では原文の解釈を超えた高度な日本語能力と翻訳的思考が求められる。それは、英語の発想と論理で書かれている原文の内容を日本語の発想と論理に置き換えるという単なる言葉の置換ではない創造的な作業である。本
授業では、構文の転換作業の基本的なルールを学修しながら、小説、戯曲、絵本、詩、映画字幕など様々なジャンルの英文を翻訳し、実際の翻訳作業のプロセスを学修する。

Practice in English
Linguistics

Tourism English Ⅰ(英文)This class focuses on comparative research beween English andJapanese from a semantic and pragmatic perspective. Through thispractice, students will acquire deeper knowledge about English
and Japanese. Furthermore, they will learn about differences
between English and Japanese from a viewpoint of applied
linguistics. The knowledge gained in this class will be usefulto them when they become an English teacher in the future.
(和訳)
本授業は、英語学概論で学修した知識を基に、意味論的・語用論的観点から、日英語の比較対照研究を行う。授業を通して、より深い知識を身に付ける。また、将来教育現場に立ち、英語を教える時に役立つように、応用言語学的視点から、日英語の違いについて学修する。

(英文)This class will consist of lectures and practices to develop
students' understanding of English related to travel businessincluding airlines, travel agencies and hotel accommodations
from the perspectives of public relations. In each lecture, a
topic will be given to students who are guided into opinions inEnglish. Students will be able to understand vocabulary
associated with tourism and communication / troubleshooting
skills in English in order to build a positive attitude as wellas English skills that are necessary for service providers intourism and travel business to provide proper information.
(和訳)
本授業では、海外留学で培った一定の英語力と異文化理解を前提に、航空業界、旅行業界、宿泊業界などの観光・旅行産業におけるコミュニ
ケーションツールとして、主に発信の視点から有用となる英語を学修する。観光に関連する専門用語に関する理解、日本の観光や文化等に関する説明、外国人旅行者向け観光ガイドブックやインターネット上の英語の観光情報に関する理解、さらには観光・旅行に係るトラブルシュー
ティングの場面で求められる英語コミュニケーションに必要となる知識、語句や表現を習得することで、サービスプロバイダ側に求められる
コミュニケーション、とりわけ情報発信に対する積極性と実践的な英語能力の醸成を目指す。

－26－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発展
科
目講義等の内容備考（英文）In this course, students learn the goals of English education injunior and senior high schools, and consider methods to achievethem, referring to those of foreign language activities inelementary schools. First, students read and understand thegovernment’s curriculum guideline books, and then they consider
teaching materials and methods.
（和訳）
この授業では，中学校・高校での英語教育における目標とその目標を達成するための方法に関して，小学校の外国語活動も視野に入れて検討する。具体的には個々の教育指導要領解説を読んで教育内容を理解した
後，求められる教材や指導法を検討する。

（
英
語
学
系
）

English Teaching
Methodology Ⅰ（オムニバス方式／全15回）（7 岡本 芳和／8回）（中学校・高等学校の指導要領の理解と教科書
内容の考察：第1～8回）（英文）First, students understand the aims of language education byreading the government’s curriculum guideline books of juniorand senior high schools. Then, they discuss the contents of
オムニバ
teaching materials and textbooks in both schools in terms ofス方式
vocabulary, grammar, and function.
（和訳）
前半は、中学校・高等学校の教育指導要領解説を読んで英語科教育の目
標と内容を理解する。また，中学校・高等学校の英語科教育で使用されている教科書の内容について，使用語彙，文法，表現の機能という観点から検討して議論する。
（1 川村 義治／7回）（英語教育における異文化理解と英語教授法：
第9～15回）（英文）First, students analyze and discuss the contents of English
education in junior and senior high schools in terms of crosscultural understanding. Then, they learn various English
teaching methods including the use of ITC（和訳）
後半は，文化の観点から中学校・高等学校での英語教育で取り扱う内容を検討して，世界の文化の理解と日本の文化の発信に関して考察する。
また，ITCの活用法を含めた，様々な教授法に関して学修する。

Tourism English Ⅱ(英文)This class will consist of lectures and practices to develop
students’ understanding of English and customer services for
hosting inbound tourists / travelers, starting from checking infor a flight, disembarkation process, arranging accommodations
and checking in a hotel, use of traveler's checks, dining at arestaurant, sightseeing, purchasing souvenirs, acting as a
guide, using fast food restaurants etc.. Students are expected
to build a positive attitude and develop communicative skills
fully functional to understand the needs of the guests correctly
and host them responsibly by the end of the course.
(和訳)
本授業では、海外留学で培った一定の英語力と異文化理解を前提に、航空業界、旅行業界、宿泊業界などの観光・旅行産業におけるコミュニ
ケーションツールとして、主にインバウンド関連業務におけるカスタ
マーサービスの視点から、ゲスト（観光客・旅行者）が代表的な場面で使用することが想定される実用的な語句や表現を学修する。搭乗手続、入国手続、ホテルまでの移動、宿泊手続、観光情報の入手、観光旅行、
ショッピング、多様なシチュエーションで食事をするなどの際にゲストが使用する語句や表現を習得することで、サービスプロバイダ側に求められるコミュニケーション、とりわけゲストのニーズを英語で正確に理解し責任ある対応をするための積極性と英語能力の醸成を目指す。

－27－

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発展
科
目講義等の内容備考（英文）In this course, students study a variety of theories and methods
to help learners achieve the aims of English education. For
example, they learn the second language acquisition theories andmethods to improve the four language skills. They also discuss
requirements for teachers of English, learners’ motivation andperception, and learn classroom English to prepare for trial
English lessons.
（和訳）
この授業では，英語教育に関する様々な理論や手法に関して学ぶ。学生
は第二言語習理論，四技能の指導法，さらに学習者論，教師論，英語で教えるための教室英語等などを検討して，模擬授業に活用する。

（
英
語
学
系
）

English Teaching
Methodology Ⅱ（オムニバス方式／全15回）（1 川村 義治／8回）（第二言語習得理論と四技能の指導法：第1～8回）（英文）
Students study second language acquisition theories and language オムニバ
learning processes, and learn the method of improving the fourス方式
language skills.
（和訳）
前半は，第二言語習得理論を学んで言語習得のプロセスを理解したうえ
で，四技能の指導法に関して学修する。
（7 岡本 芳和／7回）（教室英語，生徒論，教師論，および模擬授業：第9～15回）（英文）
Students learn classroom English in order to teach English in
English. Moreover, they learn what teachers of English arerequired and how students are motivated, and also learn how to
conduct team teachings to carry out trial lessons.
（和訳）
後半は，英語を使って英語を教えるために教室英語について学習する。
また、円滑な授業運営を行うために，学習者論，教師論，協働授業の在り方を学んで，模擬授業に生かす。

－28－

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発
展
科
目

（
英
語
学
系
）

English Teaching
Methodology Ⅲ

講義等の内容備考（英文）In this course, students acquire more concrete knowledge andmethods in order to begin teaching English at school. First,
students understand knowledge and language abilities required inboth junior and senior high schools. Then, they learn someteaching methods required in the classroom. For example, theylearn teaching methods about sound, vocabulary and grammar.
Furthermore, they consider the importance of international
understanding and communication skills in English language
education.
（和訳）
このコースでは英語授業を担当するために必要な具体的知識や方法論について学ぶ。中学校，高等学校で要求される知識や言語能力を確認した
後，実際の指導に欠かせない方法論に関して学ぶ。音声，語彙，文法に関わる指導方法，英語教育における国際理解やコミュニケーション能力の重要性について考察する。
（オムニバス方式／全15回）（7 岡本芳和／2回）（中学校・高等学校の英語の授業：第１回～2回）(英文）
Students understand the social environment surrounding juniorand senior high school students, and consider how they teachstudents listening skills,speaking skills, reading skills andwriting skills, using English.
（和訳）
オムニバ
中学生・高校生を取り巻く社会環境を踏まえ，英語を使って聞く，話ス方式
す，読む，書く活動をどのように指導するかを考える。
（1 川村 義治／8回）（音声，語彙，文法に関わる指導のあり方：第3回～第10回）(英文）
Students discuss and consider how to teach English in English.
They also learn how to teach English pronunciation and deal withword meanings and grammar.
（和訳）
中学校，高等学校で英語を使って英語の指導をどのようにするかを検討する。また，音声指導，語彙の意味や文法指導に関して学ぶ。
（7 岡本芳和／5回）（評価論, 英語教育と国際理解，目的論：第11回～第15回）(英文）Students consider the significance of evaluation in teaching
English and the evaluation methods in accordance with specificpurposes. Then, they understand the importance of international
understanding and communication skills, and consider the purposeof learning English.
（和訳）
教育評価の意義と個々の具体的な目的に応じた評価方法を検討する。また，英語教育における国際理解やコミュニケーション能力の重要性を理解し、英語を学習する目的について考察する。

－29－

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称

発展
科
目講義等の内容備考（英文）In this course, students gain more practical knowledge andskills to teach at school as a student teacher. After they
analyze teaching materials, make a test, and make teachingplans, they conduct and discuss trial lessons in order toimprove their teaching skills.
（和訳）
教育実習生として実際に英語を教えるための実践的な知識と技能を学ぶ。教材研究，テスト研究，指導案作成を行った後，実際に模擬授業を試みて議論を交わし，教育実習を行える実践力の育成をめざす。

（
英
語
学
系
）

English Teaching
Methodology Ⅳ（オムニバス方式／全15回）（7 岡本 芳和／6回）（教材研究，テスト研究：第1～6回）（英文）
With the purpose of performing trial lessons, students analyze
teaching materials and make a test. They compare teachingmaterials and English tests, and learn how to teach English andオムニバ
how to make English tests according to students' academic
ス方式
levels.
（和訳）
前半は，模擬授業に向けて教材研究，テスト研究を行う。適切な教材の選び方、適切なテストの作り方について学習する。また、様々な教材やテストを比較し、学習者の能力に応じた指導法やテスト作成について学習する。
（1 川村 義治／9回）（指導案作成，模擬授業：第7～15回）（英文）
Students write teaching plans for their trial lessons andconduct trial lessons. Then they discuss how to improve theirteaching in order to teach as a student teacher.
（和訳）
後半は，指導案作成を行い，実際に授業で模擬授業に取り組む。その後，それぞれの模擬授業に関して議論して改善すべき点を明らかにして，教育実習を遂行するためのより高い実践力の育成をめざす。

Cross-cultural
Understanding

ア
カ
デ
ミ
ッ
ク
イ
ン
グ Global Issues
リ
ッ
シ
ュ

(英文)
The course consists largely of two parts. One is that students
learn about the diversity and universality of culture in termsof language. Each language has a phatic function such as
exchanging greetings or expressing politeness. Students learn
how the English language behaves in this respect compared with
the Japanese language. They also learn the roles of thegrammatical subject in both languages. The other is thatstudents learn how to deepen their cross-cultural understandingby discussing various social issues in other countries. For
example, students consider how people try to solve social
problems in Washington D.C., how the Singaporean government
recruits human resources from abroad, and so on.
(和訳)
授業は大きく二つの内容から構成される。最初に言語の機能から見た文化の多様性と普遍性を考える。言語には伝達機能のほかに「挨拶」に代表される交話的機能や相手に敬意を払う表現形式がある。日本語と英語を対比して対人関係の捉え方などを検討する。また，主語の機能に注目して思考や感情の表出の違いなどにも言及する。次に，海外の社会事情から具体的に異文化理解のあり方を検討する。ワシントンD.C.における社会問題の取り組み方，シンガポールの就労事情，各国の若者の独立などの話題を取り上げて，日本社会と比較しながら文化理解のあり方を考
察する。
(英文)
In this course, three experts will analyze a variety of issues
that have become more obvious in this age of globalization. We
focus on the related topics in our specialized field, such as ananalysis of the urban society of the Middle East, or aninvestigation of social problems in South Asia from the past to
the present.
This course aims to understand the connection between thehistory of these areas and global issues, such as ethnicity,religion, urban infrastructure and governmental organization,
which are at the basis of recent disputes.
(和訳)
本授業は、担当者の専門分野、地域を通して、今日の国際社会における様々な問題について考えることに焦点をあてる。民族、宗教、都市イン
フラ、統治機構などをテーマとして、歴史を俯瞰し、現代に至るまでの諸問題の根源について学修する。

－30－

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称アカデミック Debate
イ
ン
グ
リ
ッ
シ
ュ

Academic Writing

Thesis Writing

ゼ Major Study SeminarⅠミナール

講義等の内容(英文)
In this class, students learn about the method of debate, anddevelop an ability to have a higher-leveled communication in
English by doing debate practice. They will get abilities togather information related to a theme, analyze it, state theiropinions logically, and persuade others.
(和訳)
本授業は、ディベートの手法を学修し、ディベート演習を取り入れて、
英語による高度なコミュニケーション能力を養う。あるテーマに関連する情報を収集し、分析を行い、論理的に自分の意見を論じ、相手を説得させるコミュニケーション能力を養うことを狙いとする。
(英文)The purpose of this course is to learn how to write research
papers about humanities and social science, with an aim to
writing a graduation thesis in English. Students will learn how
to organize a research paper, acquire the English expressions
necessary to write one, and go on to write a 15000 word or more
research paper about a theme.
(和訳)
本授業では、英語による卒論の作成に向けて、人文社会科学系の研究論
文の書き方を学修する。研究論文に必要な英語表現や論文の構成の仕方を学び、適切なテーマについて15,000語以上の研究論文を書く。

(英文)
In this class, the teacher provides guidance to students who aregoing to write their graduation theses in English. In
particular, students are instructed on matters of academicwriting style and proper source documentation.
(和訳)
本授業は、卒業論文を英語で書く学生に対して、その論文指導を行う。
とりわけ、英語の学術論文らしい文体と、参考文献や引用文の出典の正しい示し方についての指導が中心となる。
【全体概要】(英文)Students are required to read books and broaden theirperspectives on their interests before they discuss them in theclass. Through discussion, students learn how to obtain andinterpret documents related to their themes, how to use
technical terms, and how to construct reasonable paragraphs.
Students also go on field work and do some research to find out
clues leading to their graduation thesis. After field work,
students analyze data and write reports. Then, they givepresentations in the class and exchange opinions. These
discussions help students discover themes for their graduation
thesis.
(和訳)
学生は各自が興味を持つ対象について幅広く書物を読んで視野を広げるとともに、専門領域に関する先行研究の文献内容を討議して専門的な理論や方法論を学ぶ。英文による卒業論文作成に向けて、英文の関連資料を読み、論証の展開の仕方、パラグラフの書き方、用語の使用法に関して話し合う。目的と方法を明確にして調査・研究計画を練る。様々な文化現象を対象としてフィールドワークを行い、調査・研究をすすめて卒業論文につながるテーマを見つける。現地調査を行って集めた資料
は，分析して報告書としてまとめる。ゼミ発表を行って意見交換し、実施した調査の課題や問題点を整理して卒業論文のテーマを決める。
【比較文化学系概要】(英文)Students who are interested in the field of comparative culture
can choose a seminar from among disciplines such as cultural
anthropology, Buddhism and culture, and literature work andreligion.
(和訳)
比較文化領域に関心のある学生は、文化人類学・仏教と文化・文芸作品と宗教を中心とした分野の中から興味のあるゼミを選択することができ
る。

－31－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称ゼ Major Study SeminarⅠミナール

講義等の内容(5 ROBERSON JAMES EARL)(英文)This class will introduce students to Theory and Methods in
Cultural Anthropology and provide them with the foundations thatthey will need in order to conduct their own original research.
In the first half of the class, students will critically readand review influential theories in contemporary Cultural
Anthropology. Here, students should connect such theories toJapanese culture and society. In the second half of the class,students will learn ethnographic fieldwork methods andpractically apply these in the planning, conduct andpresentation of original research projects.
(和訳)
本ゼミナールは、学生が卒業論文に向けてオリジナルな研究ができる基盤を構築するため、文化人類学の理論と方法論を紹介する。前半は、現在の文化人類学に影響力を持つ理論（家）についての論文などを批判的に精読して批評していく。その中、こうした理論の現代日本文化と社会への適応性を考える。後半は、エスノグラフィック・フィールドワークの研究法を学んで、それをオリジナルな研究の企画、実施とプレゼンテーションに実践的に使っていく。
(9 高橋 優子)
(英文)Students will extract "religiosity" in works (including popular
culture such as comic, movie, animation, game) that theychoose. The "religiosity" is expected to have relation with somekind of religious thought.
(和訳)
学生は各自選択した文芸作品（マンガ、映画、アニメーション、ゲームなどのポピュラーカルチャーを含む）から、「宗教性」を抽出する。その「宗教性」は何らかの宗教的思想と関連していることが求められる。

(10 Bayer,Achim Uwe)
(英文)In this class, we will study and discuss topics of special
interest to the participants, in connection with comparative
culture, especially Japanese Buddhism and Buddhism as a world
religion. The issues can include such questions as how Buddhism
has delineated and influenced the cultural sphere nowadays known
as "the East" or "Asia"; how it, at present, affects "Western"
culture and is in turn affected by the globalization of culture;
and what are the trends and perspectives for the future
development of Buddhism and Asian culture. Students will learn
how to phrase such abstract issues in concrete researchquestions and project descriptions and how to carry out specificresearch work in a limited time frame.
(和訳)
本授業で比較文化と、特に日本仏教や、世界宗教としての仏教に関して、参加者が特に興味のあるテーマについて討論する。討論する話題は、例えば、現在「東洋」及び「アジア」として知られる文化圏が仏教によってどのように限定され、影響を受けたのか、仏教が現代の「西洋」文化にどのように影響を与え、文化の国際化によってどのように影響を受けているか、将来、仏教と東洋文化が発展するための傾向や見通
しはどのようなものかなど、様々なテーマが可能である。学生達は同様の抽象的な疑問を具体的な研究議題に概括してプロジェクト計画を記述し、限られた期間内に特定の研究課題を行う技法を学ぶ。

(11 小河 久志)(英文)In this class, students are required not only to increase theirknowledge on their interests but also to obtain basic knowledge
on cultural anthropology as a science of cross-cultural
understanding by reading books and learning how to best conduct
field work. They decide themes for their graduation thesis basedon the knowledge acquired through their studies.
(和訳)
本ゼミにおいて学生は、各自が本を読んで興味をもつ対象に関する知識を増やすとともに、異文化理解の学問である文化人類学の基本知識やフィールドワークの方法について学ぶ。そこで得られた知見を踏まえて卒業論文のテーマを決める。
【観光学系概要】(英文)Students who are interested in the field of tourism can choose aseminar from among disciplines concerned with tourism.
(和訳)
観光領域に関心のある学生は、観光学を中心とした分野の中から興味のあるゼミを選択することができる。

－32－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称ゼ Major Study SeminarⅠミナール

講義等の内容(3 捧 富雄）(英文)
Tourism is the practical seiencce and it should be learned in
the class and applied in the field. Therefore, aim to foster
mutual understanding with various values and hospitality,
students are taken part in the events for tourists outside thefeeld work just for research.
(和訳)
観光学は実学的学問であり、教室で学んだことを実際の現場で応用し体得することが必要である。このため、研究調査のためのフィードワーク
だけではなく、いろいろな観光イベントに参加して相互理解とホスピタ
リティを涵養することを目指す。
(① 岡 達哉)(英文)Research strategies considered in this seminar are case studies
and/or survey research. The students are required to choose a
topic for their research. This seminar also puts a strongemphasis on hospitality, communication and interpersonal skills.
The students will improve their ability to transmit knowledge toa general audience while learning practical tips to improvetheir public speaking and presentation skills. Fundamentals of
leadership/followership and techniques to lead effective smallor large group discussions will also be included.
The students are expected to:-Learn effective hospitality management-Communicate complex ideas to diverse audiences-Concisely summarize their ideas and research-Broaden one's network and manage a positive and successful
relationship with local people-Prepare for internships and job interviews(和訳)本ゼミナールが想定する調査研究手法は主にケーススタディ又はサーベイであるが、特にホスピタリティ、コミュニケーション、接遇に力点が置かれる。プレゼンテーションやグループディスカッションの技術、リーダーシップの基礎等を学びつつ、学修した知識を分かりやすく人に伝える能力を磨くことを通じて、効果的なホスピタリティマネジメントの習得、コミュニケーション力の向上、ネットワークの強化、インターンシップの準備等につなげていく。
【英語学系概要】(英文)Students who are interested in the area of the English language
choose the seminar they are interested in from among the fields
of English education, English linguistics, Content and Language
Integrated Learning (CLIL), and World English.
(和訳)
英語領域に関心のある学生は、英語教育、英語学、内容言語統合型学
習、ワールドイングリッシュの分野の中から興味のあるゼミを選択することができる。
(1 川村 義治)
(英文)
In this seminar, students aim to acquire practical knowledge andskills about teaching English. Each student first picks up one
teaching methodology, reports its advantages and limits, anddemonstrates teaching English with the method. Then, they write
teaching plans, perform trial lessons in class, and exchange
opinions about each other's performance to enhance theirknowledge about English education and improve their teachingskills.
(和訳)
本ゼミナールでは、学生はいかに英語を教えるかに関して実用的な知識とスキルを獲得することを目指す。最初に、各学生は英語教授法から一つを選んで内容を紹介するとともにその教授法による英語指導を実演する。また、教案を作成して、クラスで模擬授業を行い、互いの授業内容に関して意見交換し，英語教育に関する知識と具体的なスキルの向上を目指す。
(7 岡本 芳和)
(英文)In this seminar, comparative studies in English and Japanese areconducted in terms of semantics and pragmatics. Especially, itfocuses on how speakers’ mental attitude is involved in speechor texts.
(和訳)
本ゼミナールでは、意味論・語用論の観点から日英語の比較対照研究を行う。特に、話し手の心的態度が言語表現にどのように関係しているのかを探求する。

－33－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称ゼ Major Study SeminarⅠミナール

講義等の内容(8 田中 富士美)
(英文)
In this seminar we will look at the many issues surrounding theWorld Englishes and English as a Lingua Franca. After reviewing
the basic concept of those two paradigms, we will look at someof the following issues: history of the spreading English,
English imperialism, English language roles in the globalized
contemporary world, non-native speaker English, English in Asia,
and English as a multicultural language.
(和訳)
世界諸英語論、国際共通語としての英語に関する学術研究を展開する。
この二つの論の基礎的概念に関する学術書や資料を読み考察し、英語の広まりの歴史、英語帝国主義、グローバル化した現代世界における英語の役割、非母語話者の英語、アジアの英語、多文化言語としての英語について広く追究する。
(12 LYNCH GAVIN LEIGH)(英文)
Students become familiar with the topic of Content and Language
Integrated Learning (CLIL) through teacher-prescribed texts andpapers. From this, they develop an awareness of how CLIL is usedthroughout the world and can begin to think about the advantages
and disadvantages of using such a methodology in Japan.
(和訳)
学生は教員によって与えられたテキストや論文を通して、内容言語統合型学習のテーマについて理解をする。これにより、学生は内容言語統合型学習が世界でどのように使用されているのかに対する意識を高め、日本でそのような方法論を用いるメリットとデメリットを考えることができるようになる。

Major Study SeminarⅡ 【全体概要】(英文)Based on their graduation thesis theme, students read early
research papers and give presentations about them. Students also
give presentations on the outline of their thesis and show how
their paper is organized. As they are required to write theirpaper in English, students explain how they plan to proceed with
their paper and share problems and possible solutions. Students
continue to report on their progress and obtain advice fromother students and their teacher. If more fieldwork is needed,
they make detailed plans before carrying it out.
(和訳)
卒業論文の作成に向けて活動する。決定した卒業論文のテーマに基づき、研究の目的と方法を発表する。参考となる先行研究の文献を読み進めて、随時その概略をクラスで報告して知識を共有する。各自卒業論文の概要と章立て案を作成して発表し、その内容と構成に関して議論する。英語による論文の草稿を書き、作成上の課題を報告して、クラスで検討する。卒業論文の中間発表を行って問題点を絞り込み、完成に向けた作業の見通しをつける。現地調査がさらに必要な場合は、その目的と方法が明瞭な計画書を再度作成して実施する。
【比較文化学系概要】(英文)Students who are interested in the field of comparative culture
can choose a seminar from among disciplines such as cultural
anthropology, Buddhism and culture, and literature work andreligion.
(和訳)
比較文化領域に関心のある学生は、文化人類学・仏教と文化・文芸作品と宗教を中心とした分野の中から興味のあるゼミを選択することができる。
(5 ROBERSON JAMES EARL）(英文)
In this seminar, students will review major themes and issues in
the Anthropology of Contemporary Japan. After an initial broad
survey, students will be required to read and present reviews of
the anthropological literature related to their own researchinterests and topics. Students must critically connect theirliterature reviews to their ethnographic fieldwork in order toshow how the latter will contribute to anthropologicalunderstandings of contemporary Japanese society and culture.
(和訳)
本ゼミナールでは、学生が現代日本に関する文化人類学的研究の重要課題を学ぶ。こうした研究を概観してから、学生が個人的に関心・興味をもっている課題に関する文化人類学的先行文献を批判的に精読したうえで、ゼミで紹介する。学生が批評した先行研究と自分が実施したい・しているエスノグラフィック・フィールドワークの関係性や自分の研究が現代日本文化と社会に関する文化人類学的理解にどのように貢献できるかを説明する。

－34－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称ゼ Major Study SeminarⅡミナール

講義等の内容(9 高橋 優子)
(英文)Students will summarize the research history about their own
theme, and show their method and hypothesis of their thesis.
They will introduce the work itself and related evidence such as
from biblical accounts.
(和訳)
各自のテーマに沿って研究し整理を行い、作業仮説を提示する。各自選択した作品の内容及びその作品に関連すると思われる宗教思想の根拠となる聖書箇所などを分かりやすく紹介することも必要である。
(10 Bayer,Achim Uwe)
(英文)In this class, we will study and discuss the chosen research
topics of the participants, in connection with comparative
culture, especially Japanese Buddhism and Buddhism as a world
religion. Students will learn how to organize and plan theirresearch, collect data for their research database, plan the
structure of their graduation thesis and reorganize thecollected data into a coherent piece of academic writing.
(和訳)
本授業で比較文化、特に日本仏教や、世界宗教としての仏教に関して、参加者が決めた研究題目について討論する。学生達が自分の研究計画の作り方、研究データベースの資料の収集、卒業論文の構成を組み、収集した資料を一貫した学術書に書き下ろす技法を学ぶ。

(11 小河 久志)(英文)In this seminar, students collect various data about the themesof their graduation thesis through field work. The collected
data are analyzed and the results are presented in the class by
students, and it is expected that students find issues todiscuss. They are also required to read documents to use as
references to obtain knowledge on their themes. Finally,
students will use such data and knowledge to construct theoutline and structure of their thesis.
(和訳）
本ゼミにおいて学生は、卒業論文のテーマについてフィールドワークを行い資料を集める。その資料に分析を加えてゼミで発表し、議論することで問題点を発見する。また、文献を読んで卒業論文のテーマに関する知識を習得する。最終的にそれらを接合して卒業論文の概要と構成を作成する。
【観光学系概要】(英文)Students who are interested in the field of tourism can choose aseminar from among disciplines concerned with tourism.
(和訳)
観光領域に関心のある学生は、観光学を中心とした分野の中から興味のあるゼミを選択することができる。
(3 捧 富雄）(英文)
As tourism is interdisciplinary learning, it is expected thatstudents' will have a wide range of interests and graduation
thesis themes. For this reason, it will be difficult for them toall share knowledge and discuss their themes. Various measures
will be put in place to guide students to overcome this issue
and be able to find connections to their own work in otherstudents presentations.
(和訳)
観光学は学際的な学問であるため、学生たちの関心とかれらの卒業論文のテーマは広範囲にわたるといえる。このため、クラスで知識を共有し議論することには困難が伴うことも予想される。それらを考慮した上で、このゼミナールでは、自分のテーマに関連させて他のメンバーの発表を考察するように訓練するための指導を行う。

－35－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称ゼ Major Study SeminarⅡミナール

講義等の内容(① 岡 達哉)(英文)In this seminar the students are expected to work on literature
review and reading for their research independently (under theacademic advisor's supervision) to prepare themselves for
management careers in the future. Reading is the essence of themost crucial elements in research, as it leads to development ofintellectual and analytical thinking skills through contact withvarious views and opinions. When the students are writing theiracademic work including graduation thesis, they will need to use
a number of sources: books, articles, magazines, newspapers, theInternet, lecture notes and others. An important element inorganizing the literature search is the ability to reference thesources appropriately, which should be understood and perceived
as important by the students.
(和訳)
本ゼミナールでは、将来必要となるマネジメント力の強化の一環として、指導教員のもと、研究のための文献調査及びリーディングを学生が自発的に進めることが期待される。リーディングの強化は、様々な見解と接することで分析的思考技術を習得するため極めて重要である。また、図書、論文、雑誌、新聞、インターネット、授業ノートなど様々なソースを活用して文章を書く上で必要となる参考文献の適切な引用方法についても理解を深める。
【英語学系概要】(英文)Students who are interested in the division of the English
language choose the seminar they are interested in among fromthe field of English education, English linguistics, Content andLanguage Integrated Learning (CLIL), and World English.
(和訳)
英語領域に関心のある学生は、英語教育、英語学、内容言語統合型学
習、ワールドイングリッシュの分野の中から興味のあるゼミを選択することができる。
(1 川村 義治)
(英文)
In this seminar, students give presentations on their graduation
thesis theme and get their thesis into shape. Students first
speak about their ideas and exchange opinions in order to makeclear the objectives and methods of their studies. After
starting to work on their research, they are required tofrequently report on the progress of their thesis and get
suggestions from the class for the purpose of refining theirpapers on English education.
(和訳)
本ゼミナールでは、学生は卒業論文をまとめるために論文のテーマに関して何度も発表を繰り返す。最初に、考えている内容に関して報告し、意見交換を行って研究の目的と方法を明確化する。次に、書き始めたら、途中経過に関してその都度報告して助言を受け、英語教育に関する論文の向上を目指していく。
(7 岡本 芳和)
(英文)In this seminar, students develop what they learned in the major
study seminar Ⅰ much further. They make a presentation about
the theme of their graduation thesis, deepen discussion on it,
and complete their graduation thesis.
(和訳)
本ゼミナールでは、専門ゼミⅠで学習した内容をさらに発展させる。学生は各自の卒業論文のテーマに沿って発表を行い、議論を深め、卒業論文を完成させる。

－36－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称ゼ Major Study SeminarⅡミナール

講義等の内容(8 田中 富士美)
(英文)
In this seminar students will be required to read extensively
more about World Englishes and English as a Lingua Franca and avariety of topics relating to those paradigms including English
divide, language and poverty, language and economy, and grosslanguage products. Building upon their extensive reading,
students will be required to conduct a small research upon the
topic of their choice, collect their own data, present it to theclass and prepare a research paper summarizing their findings.
At the end of this course students should have gained:
1) familiarity with different types of qualitative andquantitative research methodology2) knowledge and practical skills on how to conduct their own
research projects3) the foundations necessary to write a graduation thesis(和訳)
世界諸英語論、国際共通語としての英語の概念についての更なる学究を深める。英語格差、言語と貧困、言語と経済、言語総生産といった議論も考察する。その上で、自身が深く研究したいテーマを選び小規模なリ
サーチ、データ収集を行い、発表し、卒業論文につなげる。
下記の３点の知見を備える
1) 質的研究・量的研究の手法について
2) 調査研究の理論と実践
3) 卒業論文作成の基礎(12 LYNCH GAVIN LEIGH)(英文)
Students develop a framework for using CLIL in Japan. They thinkof problems that may arise and, concurrently, list possible ways
to eliminate or mitigate such issues. Students prepare to make apresentation on their work, which will be done both orally andin report form. Major Study Seminar Ⅱ takes a student-centeredapproach, allowing students the freedom to deeply explore their
topic of research.
(和訳)
学生は日本で内容言語統合型学習を使用するための枠組みを作り出す。
そして、起こりうる問題について考え、同時に、そのような問題を取り除く、又は、それを抑制する可能な方法を列挙する。学生は各自の研究に関するプレゼンテーションの準備をし、そのプレゼンテーションは口頭によるものとレポート形式によってまとめられる。本ゼミは学生中心型の教育方法を取り入れ、学生に各自の研究のテーマを深く探求できるものにする。
Graduation Thesis(英文)In this course, students learn how their paper should beorganized. They are encouraged to write the abstract, body,conclusion, and references in sequence. Students not only learn
English paragraph construction, but also how to use objective
research methods, diesseminate results, and tackle remaining
issues. Students give oral presentations to get some advice andmake their paper clearer and better-organized.
(和訳)
卒業論文の概要、本論、結論、参考文献の各パートの英文作成を順次進め、その都度進捗状況を報告して検討する。英文原稿は、全体の構成、
章立て、章の構成、パラグラフの構造などの構成面と、用語の使い方、
時制や冠詞などの表現面に関して何度も再考する。さらに、目次、参考
資料、注の付け方等も論文の大切な構成要素であり、先行研究の例を調査して慎重に作成する。また口頭発表に向けて内容をとりまとめ、発表
練習をする。最後に作成した内容を再度、研究の動機、目的、先行研究、調査、成果、残された課題といった観点から見直して論文の一貫性を確保する。
【比較文化学系概要】(英文)Students advance their own research into the theme of theseminar they belong to, and complete their graduation thesis.
(和訳)所属する各ゼミナールのテーマに関する研究を進め、論文を完成させ
る。

－37－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称ゼ Graduation Thesis
ミナール

講義等の内容(5 ROBERSON JAMES EARL）(英文)
In this seminar students will write their graduation theses
about contemporary Japanese culture and society, based on theirown original ethnographic fieldwork and critical literature
reviews. Throughout the semester, students will present draftsof chapters for class discussion and feedback.
(和訳)
本ゼミでは、学生が現代日本の社会と文化に関する先行文献の批判的精
読とオリジナル・民族誌的フィールドワークを基に卒業論文を書く。論
文の各章の原稿をゼミでプレゼンテーションをして、それについてのディスカッションとフィードバックを受け、完成度高い論文を仕上げる。
(9 高橋 優子)
(英文)The examination of their own hypothesis is required, while
dealing with criticism against that. The criticism can be fromadvanced research materials or peer students in this seminar.
Logical consistency is the most important element of the work.
(和訳)
各自の作業仮説を検証するため、証拠となる材料を精査する。その際必ず反対説を考慮することが必要である。反対説とは、先行研究における自説に反する立場だけでなく、ゼミの出席者によって提起されたものを含む。この作業において最も重要なのは、論理的一貫性である。

(10 Bayer,Achim Uwe)
(英文)In this class, we will study and discuss the topics chosen for
the graduation thesis in connection with comparative culture,especially Japanese Buddhism and Buddhism as a world religion.
Students will learn how to phrase their writing in appropriate
style, proofread their writing, fill gaps in the collection ofdata and phrase coherent conclusions.
(和訳)
本授業で比較文化、特に日本仏教や、世界宗教としての仏教に関して、参加者が卒業論文の題目として選んだテーマについて討論する。学生達が適当なスタイルで文章を作成し、文章を校正し、資料の欠損を修正し、一貫性のある結論となるように作成する技法を学ぶ。

(11 小河 久志)(英文)Students in this class are required to present the results of
their study as a graduation thesis. They are encouraged to write
an abstract, body, conclusion, and references in their thesis.
Students also compile the thesis content and practice for oralpresentation.
(和訳)
本ゼミにおいて学生は、これまで行った研究の成果を卒業論文としてまとめる。卒業論文の概要、本論、結論、参考文献の作成を進めていく。
また、口頭発表に向けて内容をとりまとめるとともに、発表の練習を行う。
【観光学系概要】(英文)Students advance their own research into the theme of theseminar they belong to, and complete their graduation thesis.
(和訳)所属する各ゼミナールのテーマに関する研究を進め、論文を完成させる。
(3 捧 富雄）(英文)
As students' graduation thesis themes are wide-ranging, there isa danger that students will only give the basics, such as an
introduction of tourist destinations or the present situation of
tourism industries. Therefore, students are guided to carry out
correct research and, based on this, create a paper which puts
emphasis on their personal opinions.
(和訳)
卒業論文のテーマが広い範囲にわたることから、ややもすると観光地の紹介や観光産業の現状の記述に止まってしまう恐れがある。このため、正確な調査に基づいて自分の意見を主張するといった論文の論理構成についても重点的に指導する。

－38－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称ゼ Graduation Thesis
ミナール

講義等の内容(① 岡 達哉)(英文)The themes of the thesis the students will be pursuing generally
include, but are not limited to:-Hospitality in travel and tourism industries-Leadership/Followership and hospitality management-The impact of LCC (Low-cost carrier)-FIT (Free Independent Travelers) and 'new tourism'-Sustainable tourism and corporate social responsibility-Event management-Tourism destination management-Tourism and risk management-Ethics of tourists/travelers(和訳)
卒業論文のテーマとしては以下のような内容が考えられる（これらに限定されるものではない）。
・観光・旅行産業におけるホスピタリティマネジメント
・リーダーシップ・フォロワーシップとホスピタリティマネジメント
・LCC（格安航空会社）がもたらす影響
・個人旅行とニュー・ツーリズム
・サステイナブル・ツーリズムと企業の社会的責任
・イベントマネジメント
・観光地マネジメント
・観光とリスクマネジメント
・観光客・旅行者の倫理【英語学系概要】(英文)Students advance their own research into the theme of theseminar they belong to, and complete their graduation thesis.
(和訳)所属する各ゼミナールのテーマに関する研究を進め、論文を完成させる。
(1 川村 義治)
(英文)Once students select their topic of English education, they are
asked to read academic articles dealing with the same topic andfind out how sentences compose a paragraph and how paragraphs
compose a chapter. Once they start drafting their paper, thedrafts are corrected and returned with suggestions. Then,
students should rethink and rewrite their draft paper, and handit over again to get it checked. Repeating this cycle, students
try to improve their writing.
(和訳)
学生は扱う英語教育のテーマが決まったら、関連する文献を読み、文がどのように段落を構成し、段落がどのように章を構成しているかを調べるように求められる。論文の草稿を書き始めたら、原稿は訂正されてアドバイスとともに返される。学生は再考して草稿を書き直し、再提出して点検を受ける。このサイクルを繰り返して原稿を仕上げていく。
(7 岡本 芳和)
(英文)Students advance their research using the following concepts,
and complete their graduation theses. In their theses, theygenerate hypotheses, collect data, establish theories, andexplain them.
【concepts】modality, subjectivity, speech act, viewpoint(和訳)
次に示す概念を用いて研究を進め、学生は卒業論文を完成させる。論文の中では、学生は仮説を立て、データを収集し、理論を構築し、それを説明する。
【概念】モダリティ、主観性、言語行為、視点(8 田中 富士美)
(英文)Graduation Thesis Seminar is designed to guide students tocomplete their bachelor's thesis. Through regular individual or
small group meetings, students will receive necessary advice toconduct effective research, to structure their argument, and tocompose as well as edit the thesis including appendix,
bibliography, and graphs for completion.
(和訳)
卒業論文完成のための指導グループ、個別の指導を通して、調査研究をより良く進める方法、理論
構築、さらには論文の付録・別表のつけかた、参考文献、グラフのつけかたを含めた論文作成・編集についても指導する。

－39－

備考

科目
区分
専
門
科
目

授業科目の名称ゼ Graduation Thesis
ミナール

講義等の内容(12 LYNCH GAVIN LEIGH)
Students will be tasked with and supported in finding a suitable
graduation thesis topic and, in parallel, students will betaught how a graduation thesis paper should be logically laidout, including proper referencing throughout.
The teacher will act in the role of supporter, providing advice
and materials deemed necessary. Thesis writing will be an
iterative process, with students handing up their papers
regularly for correction and guidance. Much of the support given
at this stage will include critical thinking analysis andlogical argument advice. Students will also be expected to makepresentations of their graduation thesis papers.
(和訳)
学生は適切な卒業論文のテーマを見つける責務を負い、そしてそのサポートを受ける。同時に、適切な参考文献の選択を含め、どのように卒業論文が論理的に明確に論じられるかの指導を受ける。教員はサポー
ターとしての役割を担い、アドバイスを行い、必要だと考えられる資料を提供する。卒業論文の作成は反復のプロセスであり、学生は定期的に、訂正や指導のために論文を提出する。この段階で与えられるサポートの多くには批判的思考に基づいた分析や論理的主張を行うためのアドバイスが含まれている。学生はまた各自の卒業論文のプレゼンテーショ
ンを行うことが期待されている。

－40－

備考

科目
区分
教
職
科
目

授業科目の名称

講義等の内容教職入門(中等）教育にはいつの時代にも求められる資質能力（不易）と時代が教員に求める資質能力(流行)がある。ここでは現在高校の現場が具体的な事象に対してどのような対応をとりながら問題解決を図っているか、教職という特殊分化が抱える問題を考察する。具体的には教育の歴史、発行法規
関係、教師の日常的な業務に対する理解を中心に扱う。

教育学概論（中等）「教育とはどのようなものか」ということについて、古来、多くの人々が様々な角度から説明しようと試みてきた。この困難さは、教育なる行為が直接関わる人間という存在の曖昧さにあるということができる。哲学者カントは「人間とは教育されねばならない唯一の被造物である」と述べているように、人間は、教育の必要性と可能性をもつ唯一の存在であり、そこに動物と区別される真に人間的な特色があるということである。本講義では、人間の教育可能性の問題について、西洋教育史の知見から概観して考察を深めていく。特に、ルソーからはじまる近代教育の特色、すなわち近代的子供観にもとづく経験主義の理念を中心に、教育
が学校教育制度によって体系化・組織化されていく社会的背景についても丁寧に考察していく。合わせて、カリキュラムの歴史的変遷を追い、現代の学習指導要領の特徴についても言及する。

障害者教育

教育心理学（中等）生徒・進路指導論（中等）

道徳教育の理論と方法（中等）教育相談の理論と方法（中等）

教育社会学（中等）備考

これまで障害のある児童・生徒の教育は、主に障害児学級や特殊教育諸学校（盲・聾・養護学校）で行われてきた経緯がある。しかし近年は、通常の学級に在籍する学習障害（LD）、注意欠陥多動性障害（ADHD）、
高機能自閉症等の特別な教育的ニーズのある児童・生徒を対象とし、さらに地域や家庭の要請等により教育相談を行うなど、その在り方自体が変わり、現在は特別支援教育と呼ばれている。本授業では、特殊教育から特別支援教育への変遷について知り、その理念、制度、機能、そしてさらに「個別の指導計画」「個別の教育支援計画」による現在の障害児教育の具体的方法や内容を概観する。
教育心理学は教職課程の中でも重要視されているが、教職課程の中での教育心理学は、子どもの発達の科学的な広い洞察に富んだ理解を与えることを核としている。子どもを指導・教育する立場のものとしては、子どもの心身の発達を目標として、自分たちを取り巻く環境により良く適応し、環境をうまくコントロールすることを支援する必要がある。本授業では、将来の教師に子どもの発達、学習や適応等を巧みに導くのに必要な心理学的技術・洞察を与えることに力点を置く。
いじめ、SNSによる非行・被害、性的非行、少年犯罪の増加など、次々に問題行動が現れてきている状況下において、生徒指導の目的としての「開発的指導」「予防的指導」「治療・矯正的指導」の３つの観点と、「学業指導」「個人的適応指導」「社会的指導」などの６つの領域・内容から生徒指導の理論と方法について理解する。さらに、自らの体験を振り返りながら中学校・高等学校における進路指導の取り組みや、生徒の職業観を育むためのキャリア教育の現状について事例をもとに理解する。
道徳教育の変遷を通観し、学習指導要領から道徳教育の目標・内容・計画方法を学び、学校現場の現状とその教育方法を把握する。また、家庭生活や社会生活との関連や、そこに起こる諸問題について考察し学校教育としてどう対応できるかを具体的に討議する。以上の点から道徳教育の果たす役割を理解し、様々な事例を基に自分に引き寄せて考え、そこから得られた意義を自らの実践につなぎ継続することによって、自らを高める展開になる授業を行う。
近年、通常学級の中で、軽度の知的障害や発達障害を示す特別支援を必要とする子どもへの支援が注目されている。そして、学校の中の心理的な問題や悩みなど、個々の子どもを理解しながら、個別に心理的な支援計画が立てられている。このような状況の中で、教育相談の意義と目的について理解するとともに、学校教育相談の機能と特徴に関する基本的知識を習得する。また、子ども理解の方法やカウンセリングの基本的な理論・技法の概略を学び、学校における子どもの様々な問題に対する指導力の基本を身に付ける。
人々が生まれ、育ち、学び、働き、自己実現していくプロセスには、彼らを取り巻く多くの人々や社会組織との関わりがある。学校現場の活動も社会との関係性を抜きにしては理解できないのである。本講義では、「教育」と「社会」との関係を、社会や集団が人間形成にどのような影響を及ぼしているのか、逆に、教育は社会の存続や発展にどのように貢献しているか、という視点から考察する。具体的には、近代社会が理想とした人材・地位の配分システムであるメリトクラシーの問題、変貌の過渡期にある家族の問題、不登校現象やいじめ、ニートといった教育諸問題に着目して考察する。

介護等体験とは、小学校・中学校の教員免許状取得に必要な特別支援学校（旧盲・聾・養護学校）及び社会福祉施設等における介護等の体験活動のことである。主に「社会福祉施設(特別養護老人ホーム、知的障害者更生施設、児童養護施設等)において５日間」、「特別支援学校(旧介護等体験（事前・事後 盲・聾・養護学校)において２日間」の「合計７日間」の体験活動を行う。義務教育に従事する者が、障害者や高齢者に対する介護や交流を通 集中の指導を含む）して、個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する知識を深め、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の充実を期することを目的として
いる。

－41－

科目
区分
教
職
科
目

授業科目の名称

特別活動の理論と方法（中等）教育課程論（中等）教育方法論（中等）講義等の内容備考

21世紀に入り我が国の教育は、国際化、情報化、科学技術の発展、環境問題、少子化など多くの課題を克服する期待が込められ、様々に議論されている。その中で、学校現場は主知主義に留まらず、豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚、自ら課題を見付け解決
していく能力、生きる力、を醸成するべく教育課程の編制において、どのように「特別活動」を位置付け、どのようにその運営に創意工夫をしているのか、について理解を深める。
教育課程の概念や構造を理解しながら、教育課程の歴史的な変遷を学習
指導要領の変遷とともに概観して各時代の学力観についての知見を得る。次に、中学校と高等学校の学習指導要領解説・総則編で示されている「教育課程編成の一般方針」を紐解きながら、教育課程編成の原則などについて理解したり教育課程の評価について「学校評価」や「学習評価」と併せて理解したりする。また、教科や総合的な学習の時間などにおける教育課程について実際の中学校・高等学校の例を基に考察するとともに、「小中一貫教育」「中高一貫教育」の取組の現状や教育課程と生徒指導との関係について把握する。さらに、教育課程研究の動向について、カリキュラムマネジメントの観点から理解を深める。

中学校や高等学校においては知識・技能を教える授業から、自ら考え判断し表現する学習へと変わってきている。この授業観を具体化すためには教育の方法と技術について検討しなければならない。生徒が自ら考え判断し、表現する授業とはどういったものなのか、理論や実践例をもとに学んでいく。また「わかる授業」のための方法論として、情報機器（ICT）の活用が注目されている。ICT活用による学習例やその効果について検討するとともに、ICTを活用する授業を自らで構想し、そのための教材作成スキルを身に付ける。さらに、学生自身が自ら考え判断し、表現する活動を通して、授業の今日的課題について考察する。

教育実習の意義について理解した後、教育実習の具体的な展開方法を知る。その後学校という組織体を「学校管理運営計画」によって概観す
中等教育実習・事前事後 る。教育実習の実施が迫ると、自己の教育実習を行う校種・教科の学習の指導
指導案をかき、模擬授業を行う。教育実習後は事後研究において自己評価を行う。

中等教育実習Ⅰ

教育実習は一定期間、教師となって学校教育の実際について総合的、体験的に学ぶ場である。また、大学で学んだ教育の理論や知識を実地によって確かめ、深めたりする場であるとともに、教育の本質に接近しながら、自己の教師としての資質能力を確認する場でもある。学校におい 集中て、子どもたちと向き合ったり触れ合ったりする中で、教えることや学
ぶことについて考える。

中等教育実習Ⅱ

教育実習は一定期間、教師となって学校教育の実際について総合的、体験的に学ぶ場である。また、大学で学んだ教育の理論や知識を実地によって確か,深めたりする場であるとともに、教育の本質に接近しながら、自己の教師としての資質能力を確認する場でもある。学校におい 集中て、子どもたちと向き合ったり触れ合ったりする中で、教えることや学
ぶことについて考える。なお、このⅡの教育実習はⅠの教育実習２週間の実習に続いて行われるものである。

教職実践演習Ｃ（中・高）「履修カルテ」から自らの教職に関する学びと教育実習等による経験を振り返り、グループディスカッションを通して課題を整理することにより、個々に演習テーマを設定し、調査研究や探究活動を通して課題の解決を図り、授業の中でその成果を発表して相互討論を行う。また、学校教育の現場ですぐに役立つ諸能力を確実に身に付ける上で、授業づく
り・学習評価・授業研究、カリキュラム・マネジメント、校内研究の企
画・運営、学級経営、生徒理解・生徒相談、校務分掌の遂行、教員研修の心得と取組、服務・健康管理等の教職ライフデザインのそれぞれのテーマについて、グループディスカッション等による実践演習や講義によって理解を深め、実践的指導力の養成を図る。

－42－