学校教育目標と指導の重点

令和６年（2024 年）４月４日

１

学校教育目標「地域に生き、地域に誇りを持ち、地域に愛される人間を育てる」(1) 地域理解を進める広い視野と豊かな知識を持つ生徒を育成する。
(2) 他を思いやる温かい心や自律性・社会性と自己形成力を持ち、地域貢献に努める生徒を育成する。
(3) 目標を立て目標に向かう不屈の精神と健やかな身体を持つ生徒を育成する。

２

スクール・ミッション(1) 地域の高校として、地域の教育資源を活用した教育活動を通じて、地域の未来を創っていく生徒の育成(2) ＩＣＴ等を活用した遠隔授業や個に応じた指導を通じて、自ら学習意欲や基礎的・基本的な知識及び技能を身に付け、自己実現のために努力する生徒の育成(3) 高校×地域＝学校力向上＋地域創生（高校と地域の掛け算による学校力向上と地域創生に向けた人材育成）

３

３つの方針（スクール・ポリシー）○ 育成を目指す資質・能力に関する方針（グラデュエーション・ポリシー）
１ 地域と連携し、思考力・判断力・表現力などの学ぶ力を育てます。
２ 地域理解を通して発見力を育み、グローカル的な視点にたった探究力を育てます。
３ 自己指導力や他者への寛容力を身につけ、行動力・コミュニケーション力を育てます。
○ 教育課程の編成及び実施に関する方針（カリキュラム・ポリシー）
１ 基礎・基本の重視
基礎・基本の確実な定着を重視し、必履修科目を中心とした教育課程を編成する。
２ 進路を実現するコース・多様な科目選択
大学進学を目指した「発展教養」、就職・専門学校に進む「基礎教養」のコース制を２・３年で実施する。多様な進路や個々の興味・関心に応じた科目選択ができる教育課程を編成する。
３ 地域に開かれた教育課程
地域の人的・物的資源を有効活用した教育活動を展開する。
４ 個別最適な学びの実現
遠隔授業やＩＣＴ機器を有効活用し、個に応じた教育活動を展開する。
５ 学ぶ目的の明確化
育成を目指す資質・能力を明確化した教育活動を展開する。
６ 「生きる力」の育成
多様な人々との関わりや体験的な学びをする。
７ 主体的・対話的な学び見通しを立てながら学んだり、振り返って次に活かしたりする活動をする。
８ アウトプットの重視自分自身で考え、適切な手法で他者に伝える活動をする。
○ 入学者の受入れに関する方針（アドミッション・ポリシー）
１ 主体的に学びに向かう生徒
２ 特別活動、ボランティア活動等に積極的に取り組もうとする生徒
３ 地域貢献に意欲的な生徒

４

指導上の重点事項
重点目標学習
指導生
徒指導進路
指導健康安
全指導

(1) 基礎的・基本的な知識や技能を習得させ、思考力・判断力・表現力を育み、主体的・対話的で深い学びを実現する学習活動を通じて、社会で活きる力と生徒の個性の伸長に努める。
(2) 自己形成を図り、地域貢献に努め、他を思いやる温かい心や豊かな人間性の育成に努める。
(3) 主体的に未来を切り拓く目標を持ち、不屈の精神と健やかな身体をもってやり抜く力の育成に努める。
(1) 一人一台端末の効果的な活用(2) 個に応じた学習指導の充実(3) 主体的・対話的で深い学びを実現する授業改善の推進(4) 学習意欲を高める評価等の充実(5) 地域と連携した学習活動の推進(1) 生徒の自律的活動による基本的生活習慣の確立(2) 自主的・体験的活動（生徒会・部活動・ボランティア）の充実(3) 自他を尊重する心の育成(4) いじめ防止活動の充実(1) 主体的に進路を選択する指導の充実(2) 保護者への的確な情報提供と連携を重視した校内指導体制の充実(3) キャリア教育の観点に基づく地域と連携した望ましい勤労観・職業観の育成(1) 心身の健康づくりを増進する活動の充実(2) ＳＣと連携した教育相談活動の充実(3) 特別な配慮を必要とする生徒への組織的な対応(4) 防災や危機に対する意識の向上

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令和６年度学校経営シラバス（案）
めざす学校像（学校経営方針）
めざす生徒像（学校教育目標）
活力ある教育活動が展開される安心安全な学校 １ 地域理解を進める広い視野と豊かな知識を持つ生徒の成長のために家庭と連携する学校
生徒
地域の特色を活かし地域と連携する学校
２ 他を思いやる温かい心や自律性・社会性と自己教職員が信頼され、働き方改革を意識しつつ協働形成力を持ち、地域貢献に努める生徒
意欲に満ちた学校
３ 目標を立て目標に向かう不屈の精神と健やかな身体を持つ生徒

領
対象
中期目標
今年度の目標目標達成のための評価の観点域
学習 １ 個に応じた指導 １ 端末を活用した個に応じた学習 １ 端末の活用や個に応じた指導は指導による学力の伸長
指導の充実
進んだか
２ 主体的・対話的で ２ 主体的・対話的で深い学びを実 ２ 主体的・対話的で深い学びを実深い学びの実現
現する授業改善の推進
現する授業改善は進んだか
３ 地域と連携した ３ 学習意欲を高める評価等の充実 ３ 観点別評価の工夫により生徒の学習活動の推進
４ 地域と連携した学習活動の推進
学習意欲は高まったか
４ 地域と連携した学習活動は充実
したか
生徒 １ 基本的生活習慣 １ 生徒の自律的活動による基本的 １ 基本的生活習慣は確立したか
指導の確立
生活習慣の確立
２ 生徒会活動は活性化したか教
２ 自律性・社会性・ ２ 自主的・体験的活動（生徒会・ ３ 部活動は活性化したか
自己有用感の育成
部活動・ボランティア）の充実
４ ボランティア活動は充実したか育
３ いじめを許さな ３ 自他を尊重する心の育成
５ いじめ防止活動は充実したかい生徒の育成
４ いじめ防止活動の充実
活 進路 １ 深い自己理解に １ 主体的に進路を選択する指導の １ 主体的に進路を選択できたか
指導
よ る自ら の進路 を充実
２ 進路指導における保護者連携は動
切 り拓く 能力の 育 ２ 保護者への的確な情報提供と連充実したか成
携を重視した校内指導体制の充実 ３ 進路実現のための校内体制は機２ 地域とともに推 ３ キャリア教育の観点に基づく、能したか進 するキ ャリア 教
地域と連携した望ましい勤労観・ ４ 望ましい勤労観・職業観は育成
育
職業観の育成できたか
健康 １ 心身の健康を増 １ 心身の健康づくりを増進する活 １ 感染症対策を踏まえた心身の健・
進する教育
動の充実
康に関する教育活動は充実したか
安全 ２ 安全・環境美化意 ２ ＳＣやＰＴと連携した教育相談 ２ 教育相談活動は充実したか
指導識の高揚活動の充実
３ 特別な配慮を必要とする生徒の３ 特別な配慮を必要とする生徒へ対応ができたかの組織的な対応
４ 防災や環境美化への取組は充実
４ 防災や危機に対する意識の向上
したか
信頼 １ 地域の教育資源 １ 地域と連携した教育活動の推進 １ 地域と連携した教育活動は機能
されを 活用し た教育 活 ２ 保護者・地域への適切な情報提したかる学動の推進
供２ 保護者・地域への情報提供は進校づ ２ 学校安全の確立 ３ 危機への迅速で的確な対応
んだか
くり ３ 組織的な学校改 ４ 学校評価を活用した学校改善
３ 学校運営協議会との連携は進ん
善の定着だか
４ 迅速な危機対応はできたか
５ 学校評価による改善の方策は共学有できたか
組織 １ 学校課題の解決 １ 分掌を軸とした学校課題の共有 １ 学校課題は共有できたか校 運営に 向けた 協働体 制 ２ PDCA サイクルによる評価と改善 ２ 教育活動の成果と課題を明らかの確立の推進にできたか
運
２ 働き方改革の推 ３ 同僚性を土台とする協働体制の ３ 教職員の協働は進んだか
進構築
４ 校務の効率化を進め、超過勤務営
３ 育成を目指す資 ４ 業務の精選や推進方法の工夫等
時間の縮減が進んだか
質・能力に基づく教による超過勤務時間の縮減
５ 育成を目指す資質・能力に基づ育活動の展開
５ 育成を目指す資質・能力に基づく教育活動が展開できたか
く教育活動の推進
教職 １ 研修の充実
１ 課題に即した校内研修の充実
１ 学校課題を踏まえた校内研修は員の ２ 専門性・教育的力 ２ 教科・分掌に係る外部研修への実施できたか
資質量の向上積極的参加と成果の還元
２ 外部研修の成果は校内の教育活向上 ３ 服務規律保持の ３ 教職員の高い服務規律遵守意識
動に反映されたか
徹底
３ 服務規律遵守の意識は高いか