埼玉純真短期大学研究論文集

第 13 号

PP.39-48

昭和前期の埼玉県内高等女学校生徒と保育の関わりに関する一考察A Study on the Relationship between Girls' High School Girls in Saitama Prefecture and Childcare
in the Early Showa Period平

井（こども学科要旨厚志特任准教授）

昭和前期，埼玉県内には 23 校の高等女学校が存在していた。県立の高等女学校として開校した学校は極めて少なく，市町村立あるいは組合立の実科高等女学校として開校し，やがて高等女学校へ昇格したり県立へ移管していった。23 校のうち，21 校が現存している。昭和の不況や満州事変から日華事変，太平洋戦争と進む中で戦時体制が強化され，高等女学校の生徒には，農作業や農繁期保育所での勤労奉仕，工場や学校内工場への勤労動員が行われた。本稿では，23 校が保育にどのように関わったかを，各学校の要覧，周年記念誌，聞き取り調査を行った結果，幾つかの学校が農繁期託児所において勤労奉仕を行っていることが分かった。また，昭和 18 年（1943）に閣議決定された学徒戦時動員体制確立要綱に基づいて，幼稚園や保育所を附設した高等女学校が３校あることが分かった。中でも久喜高等女学校の保育所運営に関する取り組みや生徒が家政科の授業を受ける「家政週間」というカリキュ
ラムは，戦後 70 年で初見である。本研究を通して，埼玉県の高等女学校が行った家事や育児の授業の様子，農繁期
託児所での勤労奉仕や高等女学校付設保育所の実態が明らかになった。

【キーワード：高等女学校

農繁期託児所Ⅰ．はじめに高等女学校付設保育所】

れた幼稚園や保育所の実態や生徒が保育等に従事

昭和前期は，昭和 2 年（1927）に金融恐慌が始した記録は極めて少なく，湯川３）が大阪府立泉尾

まり，昭和 5 年（1930）から 6 年（1931）にその高等女学校及び埼玉県立浦和第一高等女学校の例

ピークを迎えた。不況は生活を直撃し，人々は非を述べている程度である。今回，昭和初期（1927

常に苦しい生活を強いられた。この不況は昭和 6～ 1945）に埼玉県内に存在した高等女学校 23 校年（1931）9 月に勃発した満州事変の軍需景気でについて，各高等学校の令和元年度学校要覧，創収束した。戦争の状況を見ると満州事変以降，中立 100 周年や 70 周年等の記念誌を基に，昭和初期

国との戦いは続き，さらに昭和 12 年（1937）7 月に高等女学校が保育にどのように関わったかを明の日華事変（日中戦争）を発端として，昭和 16 年

らかにすることを研究目的とした。

（1941）12 月には太平洋戦争が始まり，昭和 20年（1945）8 月に日本の敗戦により戦争が終結す

Ⅱ．高等女学校るまで戦いは続いた。このような時代背景に基づ

1. 我が国の高等女学校

き，戦時体制が強化されていったが，学校教育も高等女学校は戦前の女子中等教育機関であり，大きく影響を受けた。

明治 15 年（1982）東京女子師範学校に附属高等昭和初期の女子中等教育学校には，高等女学校

女学校を設置したのが，「高等女学校」の初見であと実科高等女学校の２つが存在したが，ここに学る。学校制度に関する規定で高等女学校の名称がぶ女子生徒は勤労奉仕や勤労動員として，農作業登場するのは，明治 24 年（1891）12 月の中学校

や軍需工場での労働に従事した 。軍需工場や学校

令改正時，女子中等教育規程に，「高等女学校ハ女

工場での勤労の様子は多く報告されているが，国子ニ須要ナル高等普通教育ヲ施ス所ニシテ尋常中策として行った農繁期託児所の勤労奉仕や昭和 18

学校ノ種類トス年（1943）6 月に閣議決定された「学徒戦時動員

芸専修科ヲ設クルコトヲ得」との条項を定めた時

体制確立要綱」 に基づいて，高等女学校に設置さである。その後，明治 32 年（1899）2 月に，従来

1）

2）

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高等女学校ハ女子ニ須要ナル技

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の高等女学校規程を改めて，新たに「高等女学校令」の改正高等女学校令で主に家政（家庭科）に関すを公布した。高等女学校令制定について樺山文相

る学科目を修める者のために実科を設置し，または，地方視学官会議において，高等女学校は「賢は実科のみを置く高等女学校を「実科高等女学校」

母良妻タラシムルノ素養ヲ為スニ在リ，故二優美と称するとしてできた高等女学校である。実科高

高尚ノ気風，温良貞淑ノ資性ヲ涵養スルト倶ニ中等女学校の創設は，従来の高等女学校の多くが都人以上ノ生活ニ必須ナル学術技芸ヲ知得セシメン

市部にあり，地方の女子は教育を受ける機会に恵コトヲ要ス。」 と説明した。これは，その後の「良まれなかったことの解消や，地方に適した人材の妻賢母主義」の教育につながっていく。さらに，育成が目的であった。実科高等女学校の科目は，

明治 43 年（1919）の高等女学校令の改正で，「高高等女学校に比べ「理科及び家事」「裁縫」「実業」

等女学校ニ於テハ主トシテ家政ニ関スル学科目ヲの時間が圧倒的に多く，文部大臣訓示に見られる

修メムトスル者ノ為ニ実科ヲ置キ又ハ実科ノミヲ「家庭ノ主婦トシテ緊切ナル素養」6）を目的とした良置クコトヲ得妻賢母の育成の側面があった。

4）

実科ノミヲ置ク高等女学校ノ名

称ニハ実科ノ文字ヲ冠スヘシ」と定めた。これに2）高等女学校の沿革

よって実科高等女学校が成立した。
この高等女学校と実科高等女学校の２本立ては，埼玉県の高等女学校の沿革を，現存する高等学

昭和 18 年（1943）の中等学校令の制定により，

校の令和元年度版「学校要覧」から作成した。現

実科高等女学校という名が消滅し高等女学校に一存しない２校については，所在地の市史から作成本化されるまで続いた。

した。太平洋戦争終結時において，高等女学校は
23 校が存在していたが，その後，昭和 23 年の新2. 埼玉県の高等女学校

制高等学校発足や男女共学，校名変更等の幾多の

1）概要

変遷はあるものの，21 の高校が現存している。さ

埼玉県内の高等女学校は，明治 32 年（1899）

らに６校が女子校として存在し，県内各地区の拠公布の高等女学校令第二条「北海道及府県ニ於テ点校として女子教育を担っている。

ハ高等女学校ヲ設置スヘシ」に基づいて，明治 33

表 1 は，高等女学校が現在のどの高校に繋がっ

年（1900）4 月 1 日，県立の埼玉県高等女学校がているかを示したものである。

開校した。明治 31 年（1898）に埼玉私立教育会が創設した「埼玉女学校」を引き継ぐ形での開校で，本科と洋裁専修科の２課程を有する県内唯一の高等女学校であり5），翌年には，埼玉県女子師範学校と併置され，埼玉県立浦和高等女学校と改称された。さらに埼玉県立浦和第一高等女学校と名前が変わり終戦を迎えた。戦後は，昭和 23 年（1948）の新制高校の発足に伴い，埼玉県立浦和第一高等学校と改称され，現在に至っている。浦和高等女学校に次いで設立されたのは，明治 39 年（1906）
開校の川越町立川越高等女学校である。川越女子高等女学校は，明治 44 年（1911）に県立に移管している。同年には，県立高等女学校として熊谷女子高等女学校が開校している。その後の県立高等女学校の新設は，昭和 9 年（1934）の浦和第二次に，各高等女学校の開校から昭和 20（1945）

高等女学校までない。熊谷高等女学校が開校し，の終戦時，更に新制高等学校発足に至るまでの設

また川越高等女学校が県立に移管した明治 44 年

置者や校名等の沿革を見てみる。結果は表 2 に示（1911）には，粕壁町立粕壁実科高等女学校が開すとおりである。

校している。実科高等女学校は，明治 43 年（1910）

表 2 から 23 校の高等女学校の歴史を見ると，圧40昭和前期の埼玉県内高等女学校生徒と保育の関わりに関する一考察

3）教育課程にみる家庭（保育）関連科目

倒的に開校時は実科高等女学校であったことがわかる。実科高等女学校は，創立しやすいように小初めに高等女学校と実科高等女学校の教育課程学校に附設しての開校や，地方の実情に応じて開を比較する。浦和高等女学校の教育課程8）と久喜実校を認めた経緯があり，埼玉県ではほぼ満遍なく

科高等女学校の教育課程9）をそれぞれの高校の 100

地方都市に開校している。各市町村は，高等女学

周年記念誌，70 周年記念誌を基に作成した。表 4校を開校したかったがとりあえず実科高等女学校に示すとおりである。

で開校し，その後，高等女学校への昇格を目指し
たり，県立への移管を希望したものも多く，その運動はやがて県議会や県当局を動かし，昭和 5 年（1930）には５校同時に市町村立の実科高等女学
校が県立の高等女学校に昇格している。7）
表 3 は太平洋戦争終戦前に存在した 23 校の開校
時の校種，実科女学校から高等女学校への変更した学校数を示したものである。なお，昭和 18 年
（1943）の中等学校令発布で，実科高等女学校は終焉を迎え，その後の女子中等教育は高等女学校に一本化された。

久喜実科高等女学校は大正８年（1919）に開校
し，その２年後には県立の高等女学校に昇格するが，その間の２年間は実科高等女学校の教育課程であり，従来からの高等女学校であった浦和高等女学校との違いが顕著である。
主な特徴は，実科高等女学校には，高等女学校

表 3 から分かるように，中等学校令公布の前まにおける①「英語」がない。②「音楽」が「唱歌」でに開校した実科高等女学校 15 校は，すべて高等になっている。③「実業」がある。高等女学校の④「理

女学校に昇格している。

科」と「家事」は「理科及び家事」の統合になっている。そして⑤「裁縫」がほぼ倍の時間数になっ

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ていることである。

志政科」「外国語科」の 2 つとした。基本学科「家政科」

これらから実科高等女学校では家政を重視しての課程は，家政・育児・保健・被服の 4 課程とし，いたことがわかる。実科高等女学校に比べ普通科

この領域は生徒にとって必履修となった。

目の多かった高等女学校ではあるが，当時の男子

昭和 18 年以降の教育課程は表 6 に示すとおりで校の中学校と比較 すると「国語」や「英語」，「歴ある。育児，家政，保健と現在の保育に関わって史地理」や「理科」「数学」の主要科目が少なく，「家くる内容になっている。

10）事」「裁縫」「音楽」等の芸能科目が多いことがわかる。このようなことから高等女学校にしろ実科高等女学校にしろ，いわゆる良妻賢母を育成していた教育機関であり，学力を重視した男子の中学校とは異なる性格を有していた。
次に家庭系に関する課程は表５に示すとおりである。高等女学校も実科高等女学校も履修年度は異なるものの，育児や衛生を学んでおり良妻賢母への道を歩んでいる。

Ⅲ . 戦時下の高等女学校と保育の関連
1）高等小学校附設幼稚園（託児所）との交流
現存する高等学校の創立周年記念誌や市町村史を見ると，高等女学校が高等小学校（後年は国民学校）と併設されていることが多く，さらに小学校に幼稚園や保育所が附設されていることがわかる。そこにおいては，高等女学校生徒と幼稚園（保育所）児との多くの交流や実習が行われていた。
具体的な例を挙げて見る。加須実科高等女学校でさらに，昭和 18 年（1943）には中等学校令がは，経営方針12）で学校経営の方針を９本挙げてお公布され，高等女学校及び実科高等女学校は中等

り，その中の１つ「幼児保育ノ実習ヲ課すること」

学校という括りになった。長年地域の要望に応え中で，「幼児保育上衛生方面ノコトハ家事科ニ於テ，て実用科目を教授してきた実科高等女学校は，高

知育徳育方面ノコトハ教育科ニ於テ特ニ留意シテ等女学校に組織替えになり，その教育内容も大き之ヲ取扱フ，小学校附設ノ託児所幼稚園ニ於テ実く変更された。所沢高等女学校の旧職員である斉際保育ニ従事セシメ，学習事項ノ実施練習ヲ行フ」

藤克 は，思い出の記で「長い間，実科女学校でとあり，小学校附設の託児所，幼稚園で実際に保被服，調理，育児等の実用知識，実技を地域の要育に従事し，学習の実施練習を行わせていた。い望に即して教育し，喜ばれていたが，戦時中の改

わゆる保育実習を実施していたのである。

11）

革で高等女学校に換わり，理数科等にも多くの時

松山実科高等女学校では，大正 15 年（1926）

間をさくようになった・・・。」と述べている。地

４月に，松山第一尋常高等小学校々内新校舎に於

方都市での充実した女子教育の一端と改革による

いて実科高等女学校として開校したが，昭和６年

戸惑いを垣間見ることができる。

（1931）度の運動会から，高等小学校と附設の幼この昭和 18 年の変更により，学科課程が細部に稚園児たちも参加13）している。深谷実科高等女学

わたって整備され，基本学科は「国民科」「理数科」

校の 70 周年記念誌14）には，昭和 14 年（1939）卒

「家政科」
「体操科」
「芸能科」の 5 つ，増課教科は「家業生の思い出に，「実科高等女学校は小学校に同居，

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昭和前期の埼玉県内高等女学校生徒と保育の関わりに関する一考察

幼稚園が附設してあった。体育館も講堂もなかっ始めたのは昭和５年のことでございます。オルガ

たので，卒業式は幼稚園の園舎で行った」と回想

ンを弾いているのが私で，当時東京の小石川にあしている。多くの高等女学校が開校当時は，小学りました師範学校の附属の保母科を卒業したばか

校に附設してあった幼稚園と実習や交流を図ってりで，十八歳でございました。小学校の先生もおいたことが窺える。

手伝いに来てくださいました。」と回顧しており，

2）昭和前期の農繁期託児所

昭和６年（1931）当時，屋外でオルガンを弾く永農繁期託児所の設置について，宍戸健夫 らは ,島さんを，３０人程度の子どもが輪になって囲み15）

農繁期託児所の設置と展開について述べている。

遊戯をしている様子を見ることができる。

その概要は次のとおりである，農村生活が厳しい

高等女学校の授業で，家事・育児を学んでいた

なか，繁忙期に手不足な家庭の乳幼児を預かって女子生徒ではあったが，昭和元年（1926）から昭保育し，母親やその他の家族の労働能力を高め，

和６年（1931）までの農繁期託児所の文献を見る

生活の向上を図ろうとしたものである。明治 23 年

限りでは，関係する記載を見いだすことはできな（1890）に鳥取県美穂村で「下味野子供預り所」

かった。

開所した。これが農繁期託児所の最初と言われて

3）女子生徒の勤労奉仕場所としての農繁託児所いる。その後農繁期託児所の数は増えず，昭和元

昭和 7 年（1932）から昭和 20 年（1945）までは，年（1926）でも全国で 138 カ所しかなかった。と満州事変の勃発から日中戦争，そして太平洋戦争ころが農業問題が深刻になると，地主と小作人とと進んでいく準戦時体制から戦時体制の期間であの階級対立を緩和し農業の生産性を向上させるたる。この期間，国策により多くの女子学生は勤労

め，託児所の設置が奨励され，昭和５年（1930）

奉仕，勤労動員として軍需工場や学校工場，農村に 2,519 カ所，昭和 15 年（1940）には 22,758 をでの勤労を強いられた。国や埼玉県の法令や通知

数えるにまでになった。

を基に勤労奉仕や勤労動員の様子をまとめたもの

宍戸らは農繁期託児所の増加を当時の思想面では表７に示すとおりである。

分析し，当初の施設増加の伸び悩みは，託児所経昭和１２年（1937）７月に勃発した日華事変の営者の多くは，農村の乳幼児を保育するというこ

後は，出征兵士による人手不足や農耕馬の軍馬供とに目的を置くよりは，農民を恩恵的に救うこと

出により農村の生産力は落ちた。それ克服するたを目的とする方が強く，託児所の内容が農民の育めの食糧増産計画と挙国一致や尽忠報国，堅忍持

児感や生活とかけ離れていたからだと分析してい久を柱とし，国民生活の物心両面における必要性る。設置数が伸びなかった農繁期託児所であったを説いた国民精神総動員運動によって，女学校のが，やがて政策的な面や戦時体制に入ってから男

生徒は農村への勤労奉仕に出かけるようになった。

手の少なくなった農村における女子の労働力確保

並行して農繁期には小学校も休みになり，多くの理由により，飛躍的に増設されていった。

の農繁期託児所が開設され，勤労奉仕として高等埼玉県では，埼玉県保育史 によると，昭和 3

女学校の生徒も手伝った。昭和 16 年（1941）６月，年（1928）の利島村（現加須市麦倉）農繁期託児

忍町（現行田市）は，町内の７カ所に田植え期の所開設が農繁期託児所の初見であり，昭和 17 年

託児所を開設した。写真は，行田市の長久寺の長（1942）まで各地区での開設の記録が見られる。

老，井桁浄継氏が所有する農繁期託児所の写真で

昭和 19 年（1944）以降は疎開保育所の開設が見ある。幼児・児童が集団で輪になっている写真は，られ，農繁期託児所は出現していない。疎開保育

長久寺境内での一コマであり，セーラー服の忍高

所は東京の学童疎開を受け入れて開設した保育所

等女学校生の姿が写っている。また，長久寺農繁であり，昭和５年（1930）５月に農繁期託児所を保育所の看板を前にした写真は，氏が４歳当時の開設した永光寺（深谷市） は，昭和 18 年（1943）

写真であり，私服の女子は忍高等女学校の生徒とに学童疎開を受け入れなければならないことにな推測される。当時，農繁期の休校は国民学校のみり，やむなく閉ざすこととなった。この永光寺ので高等女学校はなかった。この写真は学校が休み

農繁期託児所について，保母であった永島芳枝

18）だった日曜日に手伝いに行ったとき撮影されたのは，「農繁託児所を父の永島孝照（永光寺住職）がではないだろうか。また，長久寺の末寺である成

16）

17）

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を入れていたことがわかる。そのほかの高等女学校で保育所関係が明確に分かるのを挙げてみる。
児玉高等女学校20）が「三・四年生は二年生の頃より麦刈り，草刈り，蚕上げ，託児所手伝い，学校農場の作業と教育課程による正常な授業はほとん
ど受けなかった。
・・・・」，次に越ヶ谷高等女学
校21）が沿革史で，昭和１７年（1942）６月３日「本日より１８日まで ,３・４年生数名宛分団を作り農繁期の農繁託児 , 炊事等勤労奉仕に出動する。
」とある。翌年の昭和 18 年（1943）６月 15 日には，
「本
日より 10 日間農繁期託児 , 炊事の勤労奉仕のため３・４年生交代で出動する。」とある。また，本庄高等女学校22）では，昭和 14 年（1939）に実施し就院の写真にもセーラー服姿の忍高等女学校生徒

た夏季休業において，「3．奉仕作業として託児所が写っている。これは課業日だと思われる。

手伝い」を挙げている。川口高等女学校23）では，

昭和 16 年（1941）の農繁託児所の様子について，

昭和 18 年５月 17 日「本校生保母として出勤」の２年後の昭和 18 年（1943）６月に発刊された埼記録があるとともに，「埼玉県教育実践指針

玉教育19）に「農繁期に於ける我等の学校」の題で

川口高等女学校生徒指導要項」の第六，銃後奉公，１．

県立忍高等女学校が執筆している。その中で本年勤労奉仕作業中のハに農繁期託児所への手伝があ

度の努力事項の一つに保育所奉仕を挙げ，「家政科る。埼玉県教育実践指針は昭和 17 年（1942）７の家事は保育と関係が深いが，今年は未だそこま

月に各学校に示されたものなので，川口高等女学で進んで居らないので，差し当たり，四年生の育校の生徒指導要項はそれ以降に制定されたもので児実習として生徒通学町内に約二十カ所開設するある。他の学校も農繁期に勤労奉仕に出動してい予定である。保育実習については去る昭和十六年るので，託児所手伝いが行われたのかもしれない

六月中約八日間の実習にて概ね成果の見るべきもが，本研究では以上の高等女学校での実施等が明のを得たので，本年度は更に此の方面の施設を充らかになったのみである。

実したい。・・・」この後，保育所運営の指針等も4）高等女学校に附設する託児所・幼稚園

記載されており，保育所奉仕（保育所実習）に力

昭和 18 年（1943）６月２５日，大東亜戦争（太平洋戦争）の現状に対応するため，学徒の教育錬成内容の一環として戦時動員体制を確立し，学徒の有事即応の態勢を整えるとともに，勤労動員を強化し，戦力増強を図る目的で「学徒戦時動員体制確立要綱」24）を閣議決定した。埼玉県では，同年７月２３日付けで内政部長から各学校長宛に依命通牒している。要綱中「２．勤労動員の強化」
において，「（9）女子ニ在リテハ，前各項ニ依ルニ
外，特ニ中等学校以上ノ学校ニ付，工場地域・農44

昭和前期の埼玉県内高等女学校生徒と保育の関わりに関する一考察

村等ニ簡易又ハ季節的幼稚園・保育所及び共同炊ある，とも述べている。運営は報国団（従来の学事場ヲ設置セシメ，又ハ他の経営スル斯種施設ニ友会。教職員と生徒との組織）が行い，施設設備

於テ保育等ニ従事セシム」とあり，高等女学校には「９坪の保育室」「１８坪の遊戯室」「幼児用机，

幼稚園・保育所を設置することが奨励された。昭椅子」「下駄箱」「ベビーオルガン」「大火鉢」「幼

和 18 年（1943）は中等学校令が公布され，高等年クラブ３０冊」が主なものであった。保育日誌

女学校規程が改正された教育改革の年であった。

が現存しており，絵本やレコード鑑賞，唱歌の内基本課程の教科の一つに「家政科」が定められ，容が見られる。

家政・育児・保健・被服が科目となった。規程の次に久喜高等女学校について述べる。久喜高等第五条に「家政科ハ我ガ国ノ家ノ本義ヲ明ニシ皇女学校の保育所については，創立七十周年記念誌

国女子ノ任務ヲ自覚セシムルト共ニ家庭ニ於ケル26）

実務ヲ習得セシメ勤労ノ習慣ヲ養ヒ主婦タリ母タ

簡単に記載されている。またグラビアには園庭でルノ徳操ヲ涵養スルヲ以テ要旨トス」とあり，皇遊ぶ園児と高等女学校の写真が掲載されている。

国女子の任務を自覚させるとともに，家庭に於けこれは保育所に関する唯一の写真とのことだが，る実務を習得させ主婦であり母であることの徳操

現在の久喜高校には存在していない。また，保育を涵養することを目指した。高等女学校の生徒は，に関係すると思われる「家庭週間」の記載もある

以前から家事や育児について学び実習も行ってきがその詳細は不明であった。今回の研究で，幸いた。更に農繁期託児所や共同炊事場での勤労奉仕にも戦前の教育雑誌である埼玉教育27）に「新要目に，設立の経緯や施設設備，入所式の様子等がも体験してきたところではあるが，改めて戦時体
制下の女子生徒のあり方及び将来の女性像を見据
えての改訂であった。この時期，高等女学校が幼稚園または保育園を有していたのは，表８に示すとおりである。
川口女子高等女学校については，創立五十年誌
及び創立 70 年記念誌に，保育所を設置の記載があるが詳細は見いだすことができなかった。浦和第一高等女学校25）については，幼稚園設立の趣旨や施設設備の状況，園児募集の様子，保育の内容等が詳細に残されている。創立の趣旨は昭和 18 年の精神に基く我が校 家庭科教育の概要－幼児保（1943）の教育改革と翌 19 年 2 月に閣議決定した育所の新設と家政週間制の実施－」との題で，学決戦非常措置要綱に基づいて，重点事項である保校長である宮川 武先生が寄稿されているものを発育に最も効果的な方法として，学校内に常設機関見した。戦後７０年で初見なので，詳細を報告しとして幼稚園を設置したとある。また，非常時のたい。

女性の職場進出や主婦・母親も戦時体制下で勤労開所して７か月経過した時期の発表であり，教に励む状況の時，母親に代わりその負担や不安を生（高女生）の感想も挙げられており保育実習の取り除くため幼稚園を設置するのも目的の一つで苦労が窺える。始めに設立の経緯であるが，女子中等学校の学科改正で家政科教育に重きを置くようになった。１・２年次の家政の扱い，また育児をどのように扱うか困難な問題として捉えていた
ところ，創立 20 周年事業の余剰金もあったことから，家事科の割烹教室制作予定を変更して，保育所新設に至った。設備は「スベリ台，ブランコ，
シーソー，砂場，下駄箱，傘置，机，腰掛け，その他」，備品は「レコード，蓄音機，木琴，積木（白木・色付），カルタ，絵合わせ，塗り絵帳，自由画

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帳，折り紙，黒板，整理用引き出し，整理用戸棚，

時間を家政科時数とし，そのうち７時間は家事理

その他」，幼稚園遊戯の保育要諦「子供の舞踊（曲論と反省会，残り２０時間は家政班（被服・割烹），譜集・動画集），年中行事歌の本」，折紙童話は「折保育班（保育実習），給食班（団体炊事）に分かれ

紙と切紙，折紙と手工，手工のお手本，手工の友，てそれぞれ 20 時間の授業を受ける。このことによ

略画の友」等，充実した内容になっている。保育

り，各生徒は保育実習約２週間（40 時間），団体

実習は５月から６月に行うが，その種目は，手技（折炊飯も２週間（40 時間），家政班は 160 時間学習

紙）は「富士山，座布団，船，飛行機，風船，兜，兎，し得ることになる。以上の事柄が埼玉教育に掲載

コップ等 23」，紙芝居は教生が制作するが「キューされている。

ピーさん，猫の日傘，良い子の一日，夕焼け小焼

また，久喜高校に現存しない保育所の写真が，け，お日様，鼠の知恵等 20」，レコードは「夕焼小焼，オスベリ台，かぜひき子狐，数え歌，狸ばやし等 17」，唱歌遊戯は「朝帰りの歌，金魚の昼寝，
兎の芋掘り，あの子は誰，お月様等 13」，遊びは「自由遊び，猫と鼠，手拭い落し，積木，影踏み等
11」，童謡は「一寸法師，牛若丸，つくしんぼう
等 9」，図書「日の丸の旗，お山，チューリップ，
鯉のぼり等 7」と充実した内容になっている。園児は数え年５歳以上とし，預かり時間は午前９時
半から午後１時までであった。保育料は徴収しな
いが，昼食の副食物費と手技材料費は月１円５０銭を定額で徴収した。以上の外，埼玉教育には教生の感想よりの摘出事項として，幼児の実習指導

アサヒグラフ昭和 18 年（1943）６月９日号に掲を通して（１）体験した點（はなし），（２）困難

載されているので転載する。すべり台やブランコ，に思われた點，（３）改善すべき點が記載されてお鉄棒，砂場等，整った設備が見られる。

り，（１）では①保母の仕事の容易ならぬこと，見この時期，すべての高等女学校は工場への勤労

かけでは楽な仕事に憧れぬこと。②幼い時から正動員や学校内工場に勤労動員されていた。このよ

しいことを教えることの重要性。③独立心を起こ

うな中で，保育所を運営していた高等女学校の苦させる必要ほか。（２）では子供が泣いたときのの労は並大抵のことではなかったと推測する。

扱い方。②依頼心の強い子の扱い。③団体行動の時，今回，高等女学校に附設する幼稚園・保育園はそろわず，他人の真似をして列が乱れる時ほか（３）川口，浦和第一，久喜の各高等女学校であった。

では①友達同士仲良くさせる。②自分のことは自川口高等女学校は不明だが，他の２校は，戦時体分でさせる。③口答えする子への注意ほか挙げら

制下の国策に応じての開設であったことが分かっれており，困難や悩み等は，今日行われている本た。また，今回の研究では詳細をつかめなかったが，学学生の幼稚園実習，保育所実習に相通じるもの

加須高等女学校のように終戦時まで小学校に隣接がある。次に「家庭週間」であるが，これは第 4していた学校は，同じく小学校に附設あるいは隣学年の家政科の授業を実習を含めて効率よく実施接していた幼稚園・保育所と実習等で連携をしてするために，久喜高等女学校が特別に編制した時いたと推測する。今後の研究課題としたい。

間割である。クラスの時間割を３種類作成し，第Ⅳ

１週，第２週，第３週と異なった授業展開を行う。

終わりにその中である１週は，家政週間として３週間分の本研究を通して，戦前の高等女学校は戦後の教

家政科授業を行う。1 日の時間割は，午前中第 1 限

育改革を経て男女共学校に姿を変えたものもある

より第 4 限まで主に家政科を専修し，午後を他教が，その大多数が現存していることが分かった。

科を履修する仕組みになっている。学習内容は週

戦前同様に現在も女子高校であるのは６校のみで35 時間授業のうち８時間を家政科以外の科目，27ある。高等女学校は良妻賢母の育成を目指した女

46

昭和前期の埼玉県内高等女学校生徒と保育の関わりに関する一考察

子中等学校であったが，すべての生徒が家事・育立進修館高等学校長水野浩様，埼玉県立久喜高等児を学んでいた。これは高等女学校設置の目的が，学校様，埼玉県立図書館様，埼玉県立総合教育セ「女子ニ須要ナル技芸専修を与えるため」だったこ

ンター様，行田市郷土博物館様，長久寺長老井桁とに始まる。準戦時体制に入っていくに従い，女浄継様を始め，多くの方々にお礼を申し上げます。

子生徒は，農村不況や食糧増産の政策により農村へ勤労奉仕に出かけた。また農繁期託児所が増加

引用文献・注釈するに従い，託児所手伝いという勤労奉仕にも従１）埼玉近代史研究会 . 埼玉近代百年史（下巻）. 須事した。やがて本格的な戦時体制に突入すると，原屋．1974,10．ｐ .121 － 124

学業を停止して農村支援や工場への勤労動員，学２）木村泰男 . 太平洋戦争期教育公文書収録．埼玉校工場での勤労へと動員されていった。この状況

県図書館協会 .1973,11. ｐ．87 － 90

でも農繁期託児所への勤労奉仕は続いた。科目「育３）湯 川嘉津美 .「戦時下高等女学校における保児」の実習という側面もあったと思われる。

育実習とその指導」．上智大学教育学論集．

昭和 18 年（1943）に閣議決定された学徒戦時動2013,3. ｐ .44 － 49

員体制確立要綱で高等学校に幼稚園や保育園を設

４）文部科学省 . 学制 100 年史委員会 . 高等女学校

置することが推奨されたが，実際には３つの高等令の公布.

2009 以 前，www.mext.go.jp/b_

女学校に設置されたのが確認できた。浦和第一高

menu/hakusho/html/others/detail/1317627.

等女学校や久喜高等女学校は，高等女学校規程制

htm

定に伴う新しいカリキュラムのもとで，幼稚園ま５）埼 玉県立浦和第一高等学校創立百周年記念事

たは保育所での実習や手伝い等を行い，保育との業実行委員会 . 百年誌「ゆうかりとともに」. 株

関わりは一層強くなっていった。

式会社さきたま出版会 .2000.11. ｐ .38 － 39

戦前の女子中等教育は良妻賢母の育成であった

６）
 新 井淑子 . 高等女学校の研究 . 大空社 .1994.1．

が，この教育の影響は，戦後にも影響を与え，男

ｐ .30 － 31

女の価値観の違いや家庭観や職業観等にも影響を７）
 埼玉県教育委員会，「埼玉県教育史及ぼした。近年，女子の地位向上や社会進出，男第５巻」，

1972,3．ｐ．327 － 329

女共同参画，男子の育児休暇取得など，社会の価

８）埼 玉県立浦和第一高等学校創立百周年記念事

値観や生活様式も変わりつつある。「子育ては女性

業実行委員会 . 百年誌「ゆうかりとともに」. 株が無償でやるもの」という戦前から続いた意識も，

式 会 社 さ き た ま 出 版 会 .2000.11. ｐ .492 －ようやく解消されつつある。高等女学校の生徒は，

493

現在の学校制度では，中学１年生から高校２年生

９）埼 玉県立久喜高等学校創立七十周年記念事業に該当する。昭和初期に女子しか学ばなかった育実施委員会 . 埼玉県立久喜高等学校創立七十周

児や家事は，現在では中学校及び高校において男年記念誌「紫草」.1992,6. ｐ .38

女共修，必修科目となっている。家庭科は戦後男10）埼 玉県教育委員会 .「埼玉県教育史

女の選択科目，女子の必修科目を経て，平成 5 年

第５巻」

1972,3, ｐ．332（1993）に中学校で，平成 6 年（1994）に高校で11）所 沢高校百周年記念誌編集委員会 . 所沢高校

男女の必修科が実施された。男女が協力して主体

百周年記念誌 .1999,5. ｐ．792 － 793

的に家庭や地域の生活を創造する能力と実践的な

12）加 須市 .「加須市史 資料編Ⅱ 近現」.1983,3.

態度を育てることを家庭科の目標としている。よｐ .554 － 556

うやく戦前の良妻賢母主義から脱却したのである。

13）埼 玉県立松山女子高等学校．
「七十周年記念少子化が危惧されている今日，家庭保育及び集誌」．1995，11. p.76 － 77

団保育の重要性は益々大きくなっていくであろう。

14）
 埼 玉県立深谷第一高等学校．
「七十周年記念誌」，1978，10. p.179 － 180

謝辞15）宍 戸健夫他．保育の歴史．青木書店 .1981,4.

本研究を進めるにあたり，御指導・御助言を賜り，

ｐ .55 － 56

また貴重な資料を御貸与いただきました，埼玉県

16）埼 玉県保育協議会．埼玉県保育史．1982,3.

47

平

井

厚

ｐ .286 － 28817） 埼 玉県保育協議会．埼玉県保育史．1982,3.
ｐ .35 － 3618）深谷郷土文化保存会,写真集「深谷市の昭和史」，
1993,11.p.34 － 3519）埼玉県教学会．
埼玉教育第127号．
1943,6.ｐ.60－ 6220） 埼玉県立児玉高等学校．創立七十周年記念誌．
1993,11. ｐ .19521）埼玉県立越ヶ谷高等学校．創立六十周年記念誌．1985,5. ｐ .31422）
 埼 玉県立本庄高等学校．埼玉県立本庄高等学校五十年史．1972,10. ｐ．89
23）川口市立川口女子高等学校．川口市立川口女子高等学校五十年誌．1979,11. ｐ .51，176－ 17724）木 村泰男 . 太平洋戦争期教育公文書収録．埼
玉県図書館協会 .1973,11. ｐ．87 － 9025）埼 玉県立浦和第一女子高等学校附属幼稚園．
埼玉県立浦和第一女子高等学校附属幼稚園創立四十周年記念誌 . ｐ .13 － 1626）埼玉県立久喜高等学校．埼玉県立久喜高等学
校創立七十周年記念誌 .1992,6. ｐ .118 － 11927）埼玉県教学会．
埼玉教育．
第135号，
1944,2.ｐ.8－ 1448

志