THE CHANGING
FACE OFTHE INTERNET
変化する子どもたちのネット利用
Challenges and opportunities
for children & young people
その有用性と危険性を考える
STEPHEN CARRICK-DAVIESCHILDNET INTERNATIONAL
スティーブン・キャリック・デイヴィス
チャイルドネット・インターナショナル

1

THIS PRESENTATION
1) Intro to Childnet’s work
チャイルドネットの活動紹介

2) Changing opportunities for C&YP
to create
子どもの創作の機会の拡大
事例1 Examples fromChildnet’s Academy program

3) Changing challenges and risks
for C&YP + responses
子どもに関する課題と危険，その対処
事例2 Examples of Childnet’s
Awareness programs

4 Questions 質問2

1 Intro to Childnet’s work
チャイルドネットの活動紹介

3

"The web is more a socialcreation than a technical one.
I designed it for social effect to help people work together and not as a technical toy. The
ultimate goal of the web is tosupport and improve our web
like existence in the world......
We have to ensure that thesociety we build with the web
is the sort we intend.”
Tim Berners-Lee Weaving the Web 1999

4

Childnet is a charity established in 1995 toチャイルドドネットは，1995年に“Helping to make the Internet a great place for children.”
インターネットを子どもたちにとって魅力的で安全な場所にするために設立されました

Promotingthepositive
AccessAwareness

Protection Policy

有用性の促進Respondingto thenegative
危険性への対応
5

JAPAN MOBILES CONFERENCE「モバイルインターネットと子ども」に関する国際ワークショップ• The firstinternationalcross sectoral
Expert’s meetingin Japan looking
at mobile internetand Children.
• UK Government Home Office Task
Force on Internet Safety.
• UK Mobile Operators Code Of Practice6

2 Changing opportunities for children
変化する子どものインターネット環境
Lessons learnt from ourChildnet Awards
Programme 体験や教訓
Rewarding young people who areusing the Internet for good – The“DOT HOPE” effect of the Net.

「ドット・ホープ」効果

7

FOUR THEMES（4つのテーマ）:
EXPRESSING……and sharing stories
表現する

ENGAGING…… and changing the world
参加する

ENTERTAINING ……and having fun
楽しませる

EDUCATING….and helping their peers
教える81) EXPRESS - “I want to tell my story”
表現する
9“Lean back or lean forward? ”Participation not just interaction

交流するだけでなく参加する
9 Gives those who are excluded apowerful voice
声を発することができない人々に声を9 Personal stories are very powerfuland can challenge and educate

個人のストーリーには，非常に力があり，問題を提起し，啓蒙する
Example： Pauline Yeung
91) EXPRESS - “I want to tell my story”
表現する

CHALLENGE 課題
 Children can be vulnerable
 Media literacy – helping C&YP todiscern

OPPORTUNITIES 機会 Safe environments for C&YPto create and express.
Example： Matmice102) ENGAGE - “I want to change the world”
参加する
9 Gives C&YP a real opportunity toengage in real issues
子どもに，社会問題に取り組む機会を与える

9 Links to other like minded C&YPand networks.
子どもに，同じ考えをもつ仲間とのつながりを持たせる

9 A powerful instrument of change inthe hands of the next generation
変化のための強力な道具が，次世代の人々の手の中にある

Example： Sarah Bowler
112) ENGAGE - “I want to change the world”
参加する

CHALLENGE 課題
 Following through and offline
responsibility
 Reliability of information and“helpline” ?

OPPORTUNITIES 機会 Strengthening networks
through the Academy forum Working with the media (andnot being used）

12

3) ENTERTAIN - “I want to have fun online”
楽しませる
9 Level playing field and easierto produce professional
looking resources
公平な土俵で，プロなみのリソースを構築
しやすい

9 C&YP at the cutting edge of using
the new technologies and games
子どもは，新技術とゲームにかけては最先端をいっている

9 Tremendous opportunities to shareskills online - crossing boundaries
and language
オンライン技術を交換し合う機会は豊富−国境を越え言語の壁を越える

Example： Andrew Fei

133) ENTERTAIN - “I want to have fun online”
楽しませる

CHALLENGE 課題
 C&YP becoming addicted and missing out
on school work.
 C&YP being exploited because of theirskills and abilities

OPPORTUNITIES 機会
 Learning can be fun!
 Recognise the educational
potential of entertainment.
144) EDUCATE - “I want to help my peers learn”
教える
9 C&YP can be the best teachers
こどもは，最高の教師になり得る

9 Brilliant motivators for other children
他の子どものやる気の源となる

9 Opportunities to help those
excluded or without access to goodpeer support.
インターネット接続ができない，仲間によるサポートのない人々を支援

Example： Heather Lawver
154) EDUCATE - “I want to help my peers learn”
教えるCHALLENGE 課題
 Threat to teachers – how do they turn from
“Sage on the stage” to “guide on the side” ?
 Quality Assurance and sustaining network

OPPORTUNITIES 機会 C&YP can change make lasting
impactExample： Bullying.org

16

DOWN TIME !
おさらい

17

3 Changing challenges
and risks for children
変化する子どもの課題と危険

18

ADULTS + CHILDREN ARE USING THE NET IN DIFFERENT WAYS

大人と子どものインターネット利用状況の差異
PARENTS親

Mostly e-mail andweb for research

YOUNG PEOPLE
DO YOU KNOWHOW YOUR CHILDUSES THE NET ?

子どもInteractive chat,IM, Music, Games,

子どもがどうやってインターネットを使用しているか知っていますか？

WE NEED TO BE INVOLVED IN OUR CHILDREN’S ONLINE ACTIVITY,
VALIDATE THEIR SKILLS + LEARN FROM THEM
私たちは，子どもたちのオンラインでの活動を放任せず，子どもの技術を確認し，子どもたちから学ぶ必要があります19SUPERVISED/UNSUPERVISED ACCESS POINTS
監督/非監督の接点
OUT OF SCHOOLIN SCHOOL
学校

Generally,
supervised,protected andmonitored

学校以外
WE NEED TO DO
MORE THAN
SUPERVISE− WENEED TO HELPEDUCATE
私たちは，監督するだけではいけません。子どもの教育の手助けすることが必要です

Often no filtering,supervision ormonitoring

CHALLENGE = to ensure that children are safe wherever
they use the Internet
課題＝子どもがどこでも安全にインターネットを使用できること
20

CONVERGENCE + THE NET GOING MOBILE
技術の融合＋インターネットのモバイル化
Fixed location foraccess eg
home/school
固定された接続場所
例：自宅/学校

Already somechildren arereceiving
abusive/hoax txtmessages

Increasinglymobile
増加する携帯電話

既に虐待やいたずらのメッ
セージを受け取っている子
どもたちもいますAs technologies converge we need to review the safety messages
技術の融合が起きつつある今，安全性のメッセージの再考が必要
21

THE DIFFERENCE BETWEEN NET LITERATE + LIFE LITERATE

ネットの知識と生活の知恵の違い
KNOWLEDGE
知識

Many children pickup technology
quicker !

WISDOM
知恵

HELP YOUR
CHILDREN TO
UNDERSTAND THE
CONTEXT
子どもが文脈を判断する手助けをしましょうUnderstanding
how to behave ina virtual world

TECHNOLOGY IS THROWING UP NEW IMPORTANT
SAFETY ISSUES WHICH CHILDREN MAY NOT SEE
技術は，子どもたちにはわからない，新たな重要な安全上の問題を生み出している。
22

THE DANGERS TO CHILDREN
子どもに迫る危険Content
コンテンツ

Contact
コンタクト

Commerce
コマース• Pornography ポルノ• Threatening e-mail
有害なメール• Invasion of privacy•Strangers in chatrooms• Blur between
advertising &content• Racism 人種差別
• Inaccurate
information
不正確な情報チャットルームでの不審人物

プライバシー侵害

広告とコンテンツの違いがあいまい

Away from supervision
Always on and potentially reachable
Access to Location Based Services23

MOBILE OPERATOR’S CODE OF CONDUCT (Draft)•

Independent classification framework fornew commercial content•

Will it cover “contact” services (CHAT ?)•Parental Controls•

Communality of language and user interface (work together)•

Combating malicious communications•

Bullying, SPAM, barring tools ?

•Combating illegal content•

We commend attention they are giving to this issue (IWF)•

Awareness and greater advice on products•

Targeted at audience using different channels (inc on themobile)
INTERNATIONAL ISSUES ?

24

Content
コンテンツ

INACCURATE CONTENT
情報が不正確なコンテンツ
Spoof sites
なりすましサイト

URL mimickers eg
紛らわしいポルノ誘導ドメイン



www.microdoft.com
Historical revisionist
material
歴史修正主義者によるコンテンツ

Inaccurate healthinformation
不正確な健康情報

25

ContactコンタクトInteractive services online
対話型オンライン・サービス

Chat – IRC & web based
チャット：IRCとウェッブ・ベース

Instant messaging –portals & ICQ
インスタント・メッセージ：
ポータルとICQGames – MOO, MUD,
MUSH etc
ゲームCyber sex
サイバー・セックス

Mobile chat/games
モバイル・チャット／ゲーム
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ONE FAMILY’S STORY..
ある家族の話“My daughter was contacted starting in February this year by apedophile whilst using a chat room. He quickly moved to e-mailand shortly afterwards sent her pornography, purporting to be
pictures of himself. My daughter was just 12 at this time.
After grooming her for some weeks, he made telephone contact
and eventually persuaded her to miss school and meet him.
In total, he met her five times and took her back to his flat where
she was sexually abused…
… I have worked in the computer industry for 18 years, latterly
with the Internet, and had no idea what went on in these chatrooms. Surely there is some regulatory body that can make theISPs monitor at least the teenage chat rooms to make sure kidsaren’t in danger…. Perhaps you can offer some guidance?”
June 2000 27

CHILDNET’S RESPONSE
チャイルドネットの対応方法






Aimed at chat users
and parents
Over 3,000 questions
Cartoons and a chatsafety banner in open
source html
Simple non-technicallanguage for parents
Updating shortly

www.chatdanger.com

28

Commerce

Subtle Pressureコマース

目に見えない圧力 Blur between muchcontent & advertising Subtle request for
information (games,auctions competitions
 Collection of information
makes net marketers
dream Many parents unaware ofdangers

29

What is changing ?
何が変化しているのか？

Constant change is here to stay !
常に絶え間ない変化の波！
30

EFFECTIVE AWARENESS
効果をもたらす認識

Main principles for success.
1

Identify
differentaudiences
様々な閲覧者を特定すること

2

The need forboth offline& Online
オフライン・オン
ライン両方で対応すること

3

Engaging,Relevant
and Timely
魅力的，直接的，タイムリー

4

Crosssector
approach
異なる分野の歩み寄り31

1 Identify audiences （閲覧者を特定する）

A practical Internet safety advice
実際的なインターネット上の安全のためのアドバイスResource for schools that
focuses on 5 key “SMART”
Safety Tips which children
need to remember when theyuse computers at school andout of school.
5つの「賢い」安全上のヒント

KEY FOCUS = SCHOOLS

Supporting teachers in their workwith pupils + parents

32

The Audience for Safety messages
安全上の注意の対象者
PUPILS (8-13 year olds)
生徒（8〜13歳）

Seeking to influence
behaviour rather thanjust inform- formative stages
TEACHERS +ICT Co-ordinators
教師- Providing resources & learning

PARENTS親- Need support in addressing
issues with their children

Helping deal with theseissues outside ofclassroom (educationand supervision) +resources

Vague aboutchildren’s online use(Creating a safe
comfortableenvironment).

33

2 OFFLINE RESOURCES – Leaflets
オフラインのリソース：冊子• Simple• Engaging (cartoons)• Endorsement from media• Over 1 million printed.

"The Internet is great fun
and a brilliant way to keepin contact with friends.
However, it is really
important that we all use
the Net safely and always
remember these SMART
rules to stay safe online."
Ant and Dec

34

2 OFFLINE RESOURCES – Lesson & activities
オフラインのリソース：授業＆様々な活動• Educationallyrelevant• Ties in withcurriculum• Vital to engage notjust educate• Showcase children’s
examples.

353) ENGAGEMENT - Parent’s seminar参加：親のためのセミナー• Face to face
• Simple advice
about blocking andfiltering• Important to do it atschool level• Helping empower
parents363) ENGAGEMENT – Interactive resources

参加： インタラクティブなリソース

Linking pupils with safety officers on a real-life role play in real time.

374) Cross sector approach
異なる分野の歩み寄り

Education 教育

Teaching aboutout of school useand responsible,creative use
学校以外でのインターネット使用，使用に伴う責任，創造的な使い方を教える

38

4) Cross sector approach
異なる分野の歩み寄り

Education 教育

Industry 産業

Effective advice
効果的なアドバイス

Best practice ininteractiveservices
対話型サービスの最良実施

394) Cross Sector approach
異なる分野の歩み寄り
Education 教育

Reaching wider
audience

Industry 産業

より多くの利用者への歩み寄り

Not
sensationalising
センセーショナル
でなくPromoting
positive
ポジティブな奨励Media メディア40

4) Cross Sector approach
異なる分野の歩み寄り

Education 教育

Industry 産業

Pressure on allsectors
全分野に対するプレッシャー

Looking ahead andinnovating
Media メディア

将来を見越しながら技術革新をChildren’s rights
子どもの権利

Non-profit sector
非営利分野
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Questions ? 質問

www.childnet-int.org…with links to all of Childnet’s projects

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