埼玉純真短期大学研究論文集

第 17 号

PP.37-44

埼玉県羽生市における利根川観光活用ワークショップの取り組み―地域貢献活動で育む学生の創造力に着目して―

田島洋輔＊

久米

1．はじめに

隼＊＊端を発し，その取り組みを地域に広く発展させる

埼玉県羽生市は，2001 年の 58,155 人をピークことをねらいに，2018 年４月に埼玉県羽生市（図に人口減少・少子高齢化が進んでおり，このまま１）を拠点に設立された任意団体である。主催団

続くと社会保障や労働力の確保に留まらず，地域体の活動拠点（利根川中流域）では，小中学校の社会の維持や市民の暮らしにまで深刻な影響が出教育活動において利根川に関する学習時間が設けると予測されている 。さらに，新型感染症に伴られる等，地域住民にもなじみ深い場所である。

う渡航制限や外出自粛による影響は当該地域にも一方，かつては舟運や渡船などの生活利用が活発及んでおり官民ともに地域イベントの中止等の対であった利根川中流域３） も，現在はそうした利用応がとられてきた。このように，埼玉県羽生市ではほとんど見られず，河川規模の大きさゆえに多は，前述した人口減少・少子高齢化の進行はもと

くの地域住民にとっては存在は知るものの利水以より，地域観光産業の低迷が顕在化する等，地域外の面で地域資源としての利用は比較的乏しい。

再生・将来ビジョンの構築が喫緊の課題となってこうした中，利根川をラフティングボートで下るいる

河川体験活動や，川流れ体験（写真２），自然環境

１）

２）。

こうした地域の将来ビジョンの構築に当たってとの触れ合い活動（写真３）等，全身で利根川をは，地域のアイデンティティである歴史や文化，体感する取り組みが，「近くにあるが身近ではない伝統的価値を含む「地域資源」に加えて，地域住利根川」と地域のこどもたちとの接点を提供する

民の創意に富んだ「知恵」を考慮したまちづくりために，村君小学校の総合学習の一環として継続を展開することが重要となる。これを受けて，当的に実施されてきた。筆者らの先行研究４） による該地域では住民が誇る地域資源である利根川１） とと，この活動は小学生のみならず，村君地区住民

その魅力を活かした観光活用を目指す組織「利根にとっても『地域の誇り』に深化し，地域づくり川の魅力を育む会（以下；主催団体）」を中心とへ進展してきた。

した産学官民連携チームによるプロジェクトを立ち上げ，「利根川観光活用ワークショップ（以下；WS）」を開催し，利根川の具体的な観光活用策について討議を実施した。
本稿では，このプロジェクトならびに WS に参加をした「埼玉純真短期大学こども学科」と「日本大学理工学部まちづくり工学科」の学生による活動を報告する。
２．主催団体概要
主催団体は，羽生市立村君小学校の総合学習の一環として 2007 年より 16 年間にわたって継続実施されてきた「利根川川下り活動（写真１）」に  ＊      日本大学 理工学部まちづくり工学科 助教  ＊＊  埼玉純真短期大学こども学科

専任講師

37

田島洋輔

久米隼

さらに，平成 30 年度彩の国埼玉環境大賞『奨該地域で学ぶ学生の立場で参加し，企画グループ励賞』の受賞など，地域外からの評価も高いことをわけることで，参加者側の立場からも活発化さから，主催団体は地域住民と利根川との距離感をせるよう努めていた。さらに，WS 内で意見が出縮める大きな架け橋となり得る可能性を有するとしきれなかった場合には，振り返りシートを記入考える。そして現在，地域住民の利根川に対するしてもらい，ワーク内で話しきれなかった事項

愛着や意識の向上と地域コミュニティの活性化をや，今後の WS への意気込み，改善が必要な事項

目指して，地域住民の考える地域資源・利根川の活用策を探るべく実施したのが，本稿で報告する「利根川観光活用 WS」である。
３．利根川観光活用 WS の開催概要と工夫点（１）WS の開催概要
利根川観光活用 WS は，埼玉県羽生市の地域資源・利根川の観光活用方策や，それに基づく利根川観光イベントの試行を目指した活動であり，筆者らも参画している。この WS の実施に当たり，筆者らは表１に示す全４回のプログラムを企画・実行し，その提案内容をもとに「利根川観光イベント」を開催した。
（２）WS への学生の参画状況
WS は，「埼玉純真短期大学こども学科」と「日本大学理工学部まちづくり工学科」の２大学が連携して企画・運営を実施した。
「埼玉純真短期大学こども学科」は，地域貢献事業の一環として当該事業に参画し，指導教員１名と学生３名（以下；純真生）が学内公募によって選出された。また，「日本大学理工学部まちづくり工学科」は，WS による実践的なまちづくり事業への地域貢献活動として学生５名（以下；日大生）が学内公募で選出され，当該事業へ参画した。
（３）WS 実施上の工夫点
１）能動的な発言を促す工夫；当 WS では，参加者の活発な意見を引き出すことを目的として，学生ファシリテーター（日大生）を中心としたテーブルマネジメントを展開した。また，純真生は当38

埼玉県羽生市における利根川観光活用ワークショップの取り組み等について回答させた（写真４）。

その後，４班に分かれて「利根川への想い」や

２）途中参加を容易にする工夫；WS では，全４「利根川で取り組みたいこと・整備してみたいこ

回の段階的なプログラムを組んでおり，途中からと」に関して，各参加者の想いを付箋紙に書き出の参加を容易にするために，毎回の WS 成果を直すとともに，班ごとに成果をまとめた（図２，写後のニューズレター（以下；NL）に整理するとと真８）。さらに，これら各班の想いをまとめた模造もに，前回 WS の取組概要の振り返りに活用する紙を用いて全体への情報共有を図るために班代表ことに加え，これまでの討議成果を地域へ情報提者が発表を行った（写真９）。図２より，共通性の供することで，途中参加しやすい雰囲気づくりを高い意見としては，多様な自然や景観の豊かさ，行った（写真５）。

歴史文化性，イオンモールやさいたま水族館など

３）利根川の魅力や地域課題等の発掘方法；当該の羽生市の空間的特徴が抽出された。さらに，利地域に関わりが深くかつ新しいアイデアを有する

根川や羽生市で取り組んでみたいこととしては，であろう学生参加者（純真生）への参画を依頼し川原でのバーベキューやキャンプ，自作ボートた。また，学生参加者の意向に基づき，羽生市域レース，川辺のテントサウナ，流木や石のアートの利根川の魅力や課題を効率的かつ体験的に理解イベント等の意見が抽出された。これらは，かつしてもらうべく，WS 実施の実施前に利根川川下て当該地域で実施されていたイベントから近年のり ･ 川流れツアーを実施した（写真６）。

流行に乗った取り組みなど，幅広い意見が抽出された。これら意見のうち，バーベキューや自作ボー

４．結果および考察トレースなど，WS 以前から議題にあがっていた（１）第１回 WS 開催概要

活動案も見られたが，近年，流行している川辺の

第１回では，「利根川観光活用 WS」の開催趣旨「テントサウナ」や川原に落ちている「流木や石や年間スケジュール，最終的な目標像（利根川観を活用したアートイベント」等の新たなアイデア

光イベントの実施）に向けた実施方針を共有するが学生参加者（純真生や日大生）から提案されるとともに，参加者が有する「利根川や羽生市に対など，初回 WS から学生参加者の参画効果が確認する現状の想い」を全体で共有を図ることを目的された。とした。WS の実施に先立ち，利根川観光活用の（２）第２回 WS 開催概要

意義や先進的な取組事例や利根川と羽生市との歴第２回では，利根川観光活用の留意点に関する史的関係（写真７）に関する情報提供を行った。

情報提供に加えて，WS に参画する地場ゼネコン・39

田島洋輔

久米隼ントのプログラムづくりを実施した。

小川工業（株）や河川系建設コンサルタント・（株）建設技術研究所による技術紹介を行った

第１部では，WS 参加者 10 名で，利根大堰（埼（写真 10）。その後のワークでは，産学官民を混

玉県行田市）から東武伊勢崎線高架下（埼玉県羽合した４班に分かれて「利根川でやってみたいこ

生市）までの約 4.5km 区間を川下りした（写真と」に関するアイデア出しを行い，模造紙や地図13）。これを受けて川下り参加者より，「利根川に上で意見集約を図った。これに際し，既存の取り存在する環境要素や水面からの雄大な景観等，新組みの延長線上にあり，すぐに実行に移せる短期たな観光資源がインプットできた。」などの前向き的取り組みと，実行には十分な準備や手続きが必な意見が聞かれた。

要となる中長期的取り組みに分類して時系列で整次に，第２部では，前回検討した主要テーマの理した（図３）。具体的には，短期的取り組みとしうち短期的取り組みとして，今年度中に実行可能て，川原で得られる流木や石を活用したアートコな４つの主要テーマ（❶利根川を基軸とした「歴ンテスト（C 班）や，利根川をテーマとしたフォ史探訪」，❷羽生産を体験する川原 De BBQ，❸トコンテストや Instagram 等（D 班）の提案がな

川原 De アートコンテスト，❹フォトコンテスト

される等，学生参加者が積極的に討論したり，発＋インスタによる情報発信）に絞った「利根川観表する様子が確認された（写真 11，12）。学生参

光イベント」のプログラムづくりを実施した。具

加者の様子としては，第１回では初対面の大人た

体的には，例えば，A 班では，学生ファシリテーちに混ざっての意見交換に控えめな対応が散見さ

ターと学生参加者（純真生）が主体となり，「❶利れたものの，第２回では各自の想いを積極的に提根川を基軸とした歴史探訪」をテーマに，歴史に示できるようになるとともに，住民意見を受けい詳しい参加者からの意見を地図上に整理したり，れて，各自の意見と照らし合わせて回答する等，迅速図（旧地図）をもとに当該地域の歴史スポッ

住民への対応力が向上していた。

トの抽出やその歴史的背景等に関する議論が展開（３）第３回 WS 開催概要

された（図４，写真 14）。さらに，全体発表に際第３回は２部構成とし，第１部は希望者を対象

しては，提示されたプログラムを考慮し，実施場とした利根川川下り体験，第２部は観光活用イベ

所は妥当か，時間的に無理なスケジュールになっ40

埼玉県羽生市における利根川観光活用ワークショップの取り組みてないか，特定の人員に負荷が集中していないか間の「歴史探訪まち歩き」を主軸として話し合わなど，観光イベントの実現化に向けてより具体的れ，地元地域に詳しい参加者から歴史を学ぶ様子な検討を踏まえた質疑応答を実施した（写真 15）。

が確認された（写真 17）。これに加え，学生参加（４）第４回 WS 開催概要

者よりまち歩き対象地区（上新郷地区）の地形的

第４回では，前回の質疑応答での改善点を考慮変遷が分かる明治期地形図（迅速図）を現状地図した実行計画の立案を目的にワークを実施した。に重ね合わせた「まちあるきマップ」の作成 ･ 配

このワークに際しては，事前踏査の結果を踏まえ布する提案がなされる等，学生参加者のアイデアて，利根川砂州へのアクセス路の設置場所が当初や実行力が浮き彫りになった。また，各班の集約予定よりも 500 ｍ程度上流側となる等の空間的意見の情報共有（写真 18）の時間では，様々な質制約や４テーマの同時開催に係る時間的制約を提疑応答が展開された。また，先に示した A 班では，示した上で，実行可能な具体的計画（工程 ･ 必要

まち歩きを体験すると参加者自身が「利根川歴史物品 ･ 役割分担など）を立案することを課題とし探訪ガイド」になれることを目指したことから，た（写真 16）。参加学生が中心となって検討されその証明のために学生参加者による歴史ガイドをた実行計画としては，例えば，A 班では，約２時実施する提案がなされ，班内で事前調査を実施す

41

田島洋輔

久米隼る等，実現に向けた具体的な取り組みが議論され

要４テーマに沿って第４回 WS で企画された実行た。

計画に従って実施された。

（５）プレ利根川観光イベントの開催

午前中は，「利根川と羽生市の歴史探訪まち歩き

このイベント活動は，学生参加者（日大生や純（A 班）」として，イベント対象地となる道の駅真生）をはじめとする産学官民連携チームで議論

はにゅう近郊に現存する歴史スポット（川俣関所した取り組みを試行的に実施したものであり，主跡や会の川締切跡など）や地形的変遷がみられる

42

埼玉県羽生市における利根川観光活用ワークショップの取り組み

５．まとめ

利根川旧川を巡るまち歩きツアーを実施した（写真 19）。ここでは，学生ガイド（日大生）による以上のように，産学官民が連携した利根川観光解説がなされ，今後の発展も期待される活動と活用 WS では，学生ファシリテーターや学生参なった（写真 20）。午後には，「羽生市と利根川に加者を中心として利根川の観光活用に向けた様々こだわった川原 De BBQ（B 班）」として，広大ななアイデアを集約するとともに，短期的取り組み利根川の川原を活用して BBQ 活動を展開した（写に着目した「利根川観光イベント」を試行した各

真 21,22）。食材調達に関しては，地元のスーパー地で取り組まれてる「まちづくりプロジェクト」

ケンゾーや JA ほくさい等から利根川や羽生市産のは，地域住民の想いをカタチにすることが非常に食材を仕入れる等，地場産業との連携可能性も伺重要となるが，住民のみでは実行まで至らない事えた。

例が散見される。

また，水辺での活動であったため，気温が低い

こうした中，当プロジェクトでは，学生参加者

中でもこどもたちは水際で水切りしたり，稚魚を（純真生や日大生）による豊富なアイデアやそれ追いかけたり，楽しく遊んでいる様子も確認されを具体化するための実行力に加え，行政や地元企た（写真 23）。これに加えて，「利根アートコン業，地域住民などの「地域への想い」に後押しさテスト（C 班）」として，川原で拾った石に絵のれ，観光イベントの試行にまで至ることができた。

具で魚や動物などを描き，利根川の思い出を自宅

近年，羽生市では，「羽生市観光基本計画・後期に持ち帰ることのできるアートイベントが実践さ計画（2015）」において新たな観光資源開発促れた（写真 24）。ストーンアートの成果物の質や進のひとつに利根川を活用した観光振興に係る空その量からもわかるとおり，大人もこどもも非常間整備を掲げており，羽生市域の産学官民のパーに楽しみながら体験していた様子が伺えた（写真トナーが連携・協働し，地域の声を活かした特色25）。また，これらと並行して，「利根川フォトコある利根川観光プロジェクトが展開できる可能性ンテスト（D 班）」として，事前に募った利根川が示唆される。さらに，こうした利根川観光イベに関する写真を掲示し，イベント参加者からの投ント等の実施によって育まれた「シビックプライ票をもとに優秀作品を選出（写真 26）するとともド」は，近年，全国的に弱体化してきた地域コに，最後に参加者全員で記念撮影を実施した（写ミュニティの活性化を促すことも期待できよう。
今後も，主催団体の独りよがりのイベントを展真 27）。

43田島洋輔

久米隼

開するのではなく，当プロジェクトに起因するよを育む会の活動報告―埼玉県羽生市におけるうな羽生市における産学官民の各視点から抽出さ利根川体験活動（川下り）の取り組み―．平れた “ 地域に求められる利根川観光イベント ” を成 30 年度自然環境復元学会第 19 回全国大会

展開することが望まれ，こうした取り組みを継続

発表講演要旨集．自然環境復元学会，2019，させるために，新しく豊富なアイデアやそれを具

p.1-4．

体化するための創造力や実行力がある学生の参画

３）田 島洋輔，亀井翔馬．埼玉県羽生市におけるに加え，産学官民連携チームを主軸とした持続可

利根川の歴史的変遷と活用方策に関する研究

能な体制づくりを目指していきたいと考える。

―利根川沿川エリアの形成過程と地域住民との関係性に着目して―．令和３年度自然環境

謝辞

復元学会第 22 回全国大会発表講演要旨集．
自然環境復元学会，2022，p.33-36．

当該事業を実行するにあたり多大なご協力・ご支援をいただいた利根川の魅力を育む会石川貴夫

４）田 島洋輔．河川学習の継続性と地域への波及

会長，羽生市観光プロモーション課，羽生市観光効果に関する研究―埼玉県羽生市立村君小学

協会，小川工業株式会社，株式会社建設技術研究校における河川学習の取り組みを対象として所のみなさまに感謝の意を表します。また，事業―．平成 29 年度自然環境復元学会第 18 回全に参加いただいた日本大学理工学部まちづくり工

国大会発表講演要旨集．自然環境復元学会，学科および埼玉純真短期大学こども学科の学生参2018，p.15-18．
５）羽生市．羽生市市民意識調査報告書．羽生市，加者や一般参加者のみなさんにあわせて感謝いた

2021，p.50-55．

します。
なお，本研究成果の一部は，日本大学理工学部研究奨励寄付金（利根川の魅力を育む会 代表石川貴夫）によるものです。
補注（１）羽 生市市民意識調査報告書より，羽生市民が好きな場所第１位に選定されており，今後の観光活動や環境まちづくり活動での活用を目指した様々な取り組みが展開されている（文献５）．
参考文献
１）羽 生市人口減少問題対策プロジェクトチー
ム．人口減少問題対策に関する提言書．羽生市，2015．
２）川 村敦，田島洋輔，亀山孝之．利根川の魅力

44