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YISH 3 Placeの取り組み
横浜市国際学生会館 大隈聡子

【目標】
人と人がお互いを知ることによって、相手や地域に親近感や愛着をもち、今後も地域に住み活動・活躍してきたいという気持ち（思い）をもつようになる。日本に住み続ける人が増える。

※多文化共生社会の実現への一歩。「外国人材受入れ・共生のための総合的対応策」に沿った草の根の取組として位置づけ、制度や仕組み、物理的に準備された取組（教室やシラバス、研修会）等のハード面の取組だけがあっても実現できないのでは、と気づき、ソフト面のサポートを目標とした。

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【解決したい課題】
顔の見える交流をしていない。地域であまり交流していない。地域に参加していない。地域に住むみんながコチャマゼに交流していない。
【解決策（解決するためにすること】
地域の人（外国人日本人ともに）を巻き込んで、みんなで参加する日本語を使った企画をする（一緒に出かけたり、会場で文化体験イベントをしたりする）
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～発表の流れ～①課題の背景②実践の内容③実践を通して「行ったこと」「考えたこと」④実践を通じて地域日本語教育コーディネーターとして果たした役割⑤地域日本語教育コーディネーターとして大切にしたい視点⑥実践において難しいと感じたこと、今後に向けて知りたいこと3

①課題の背景※横浜市国際学生会館では、これまで、ボランティアによるマンツーマンのサポートを行ってきていたマンツーマンのサポートが、それだけで終わってしまっている「居場所作り」や「交流」がない。気軽に参加できるところがあればいい

ボランティアが受け身の活動だけで終わってしまっている

外国人が地域につながりをもつきっかけがない「地域参加」まで活動が広がっていない

ボランティアどうしの横のつながりがない。連
携もない

外国人は、「日本語学習」というより、つながりや交流を求めてレッスンやサポートを申し込んでいる◇外国人・日本人共に地域参加ができる場◇地域に入っていくきっかけになるイベントや地域の人と出会ったり、横のつながりをもったりするきっかけをつくる。
◇居場所をつくる。 ◇地域と連携して企画する
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②実践の内容

6月◆ボランティア全体ミーティング参加の呼びかけ

7/2（土）◆ボランティア全体ミーティング開催 16名◇ボランティアの横のつながりがない、つながりを持ちたい、という声があがる。
◇マンツーマンだけでなく少人数グループの「日本語教室的なものをやらないか？」と提案⇒参加者からの賛同

８月◆「日本語教室（仮称）」の企画を進めるためのミーティング参加の呼びかけ。
◆登録ボランティアへ全体一斉メール登録のお願い

10/2（日）10/5（水）10月◆「日本語教室（仮称）」企画ミーティング第１回目開催 4名◆「日本語教室（仮称）」企画ミーティング第２回目開催 3名◆中心メンバー７名と事務局を入れてメールで打ち合わせ＆意見交換。
◆外部日本語教室へ見学 １名◆参加者募集ポスター作成、イベント名称「YISH 3rd Place」 の提案◆チラシの表現１つで教室（イベント）の意義、進め方等の議論に発展し、意見交換活性化。

10/23（日）10月末◆参加者募集ポスター掲示◆OBOGや友達、知り合いの範囲にメールやLINE等で広報◆サポートしてくれる人（若い人）募集を検討→口コミのみ

11/19（土）【YISH 3rd Place①】 自己紹介（ゲーム）、コンセプト・予定決め、和菓子でお茶タイム→レベルの異なる人たちのつなげ方や、プライドのある（学歴のある）人にスムーズに学んでもらうのが難しい 20名

12/10（土）【YISH 3rd Place②】 ランドマークタワーツアー（みなとみらい散策ツアー）

2/18（土）（予定）→日本語力がついているかどうかの指標がない 13名【YISH 3rd Place③】 習字にチャレンジ！ 筆はおもしろい！
→行動を伴った活動なので、日本語がわからない人でもわかりやすい内容となった 23名【YISH 3rd Place④】 日本文化体験～カルタと節分～→ボランティア、地域住民、留学生ごちゃまぜのつながりが深まった 18名【YISH 3rd Place⑤】 ひな祭りと折り紙

2/26（日）（予定）◆ボランティア情報交換会＆研修会

３月（予定）◆反省＆来年度の企画◆外部日本語教室見学 ２名

1/14（土）
1/28（土）56

②実践の内容 11/19（土）・横のつながりを作るためボランティア主体で企画・運営する。
・アイディア出し、企画からもボランティアだけでなく地域の外国人住民や留学生も参加する※発表資料ホームページ掲載時、写真の一部を削除、またはサイズ縮小しています。
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②実践の内容 12/10（土）※発表資料ホームページ掲載時、写真の一部を削除、またはサイズ縮小しています。 8②実践の内容 1/14（土）※発表資料ホームページ掲載時、写真の一部を削除、またはサイズ縮小しています。
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②実践の内容 1/28（土）※発表資料ホームページ掲載時、写真の一部を削除、またはサイズ縮小しています。
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③実践を通して「行ったこと」「考えたこと」◇ボランティアたちと何度も何度もメールや対面で打ち合わせをした◇留学生たちに働きかけをたくさんした（人集めがいちばん大変）◇効果的な広報のタイミング、方法を夏期研修内容を参考に模索し、失敗例・成功例を実感した◇地域に住んでいる人にも声かけをした（ボランティアの息子さん、娘さん、スタッフの家族、学生会館を卒業した人たち、等口コミによる）◇スタッフ内への働きかけをした（プロジェクトの説明、毎回の内容、等の周知、声かけ協力のお願い・お礼、関わっているんだという意識の醸成）◇ボランティアコーディネーションの勉強をした◇ここ数年課題として自分自身で温めてきてきたもの、またボランティアさんたちと課題として話していたことを、今回の研修受講の時期と同じ時期に実践活動として学生会館で取り組ませてもらえて、とても勉強になった

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④実践を通じて地域日本語教育コーディネーターとして果たした役割◇多くの人を巻き込んだ◇人々の交流を促進させることができ、参加者の地域行事参加につながった◇自分自身多くの人とやりとりがあり、対話し、連携・協働した◇YISH 3rd Placeのプログラムを作った（ボランティアとともに企画・実施）◇ボランティアや留学生、地域に住む人たちの思いやこれまでの経験等を知り、それを生かした◇自分が率先して企画するのではなく、参加する人たちが企画するのをサポートする（縁の下の力もち）◇参加者が活動するためのリソースを集めてつないだ◇上記参加者たちのつなぎ役（自分の知っている情報等を伝え、誰かと誰かをつなぐ役）◇留学生の居場所作り（少し成果を感じられた）◇事務局としての役割◇組織のマネジメント、ネットワーク作りについてはある程度できたが、ファシリテーション、発信力・プレゼンテーション力、言語化については課題が残る。
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⑤地域日本語教育コーディネーターとして大切にしたい視点◇ボランティアや留学生、地域に住む人たちの思いやこれまでの経験・生きざま等をできるだけそっと知り、それらを生かせるような心がけ◇自分が率先して企画するのではなく、参加する人々が企画するのをそっとサポートする視点◇腕組みして傍観するような態度ではなく、自分も一緒に楽しんで参加する姿勢◇地域のボランティアや外国人一人ひとりの意欲、やる気、思いを形にするためにも、無駄にしないためにも、自分自身、コーディネーターとしての力をつけていきたい（知識・経験）◇共感してもらえるような内容・プレゼンテーション能力・自分自身の姿勢（思い）13

⑥実践において難しいと感じたこと、今後に向けて知りたいこと◇自分がやるほうが簡単。人に動いてもらうほうが難しい。でも縁の下の力持ちは、自分でやるより楽しい◇ボランティアの意見や姿勢の相違を埋めるための工夫◇地域日本語教育は、交流の要素と日本語教育の要素の割合が難しい◇継続してこの活動をしていけるかどうか？
ボランティアや、留学生、地域に住んでいる人たちなどといい関係が少しずつ築けてきているので、できれば継続していきたい。

ありがとうございます14