How to Be a Net-mom
or Net-dad
ネットママ・ネットパパになるためにJean Armour Polly
mom@netmom.com

Thank you for inviting me!
ご招待いただき，ありがとうございます！

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Preview （概要）• What/Who is Net-mom?
ネットマムとは何ですか？誰ですか？
• Internet and Kids in the U.S.
アメリカにおけるインターネットと子どもの関わりについて• Selecting Sites for Kids
子どものためのサイト選び• Importance of Media Literacy
メディア・リテラシーの重要性• Modest Proposals and Thoughts
ささやかな提案と意見
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Net-mom Headquarters
ネットマム本部Copyright 2004 Jean Armour Polly

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Net-mom is a person
ネットマムは個人です• Librarian
司書• Internet Evangelist
インターネット伝道者• Author
著者
• Mom
母親
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Net-mom® is a Brand
Net-mom®はブランドです
Logo is “mom’s home-madeapple pie” and a blue ribbon
meaning “first place.”
ロゴは，「お母さんの手作りアップル・パイ」を形取り，青いリボン
は「一番」を意味する• Approved websites forchildren.
•

子どものための推奨サイト• Articles about families andtechnology.
家族とテクノロジーについての記事

•

Books
出版物
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Net-mom’s Internet Kids & Family
Yellow Pages (6 editions)
ネットマムの「インターネット 子ども＆家族のためのイエローページ（6版）」

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The Book
イエローページ• A-Z encyclopedia of subjects
項目をアルファベットに並べた百科事典• 3,500 family-friendly sites
3,500の家族向けサイト• Described and reviewed
サイトの詳細と批評• Strict selection policy
厳格な選択方針• More than 250,000 books sold
250,000部以上の売上
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8The Philosophy （理念）
• Children belong on the Internet.
子どもたちは，インターネットと接すべき• Their safety is the responsibility of
子どもたちの安全に対する責任は，下記の其々が負う– Themselves（子ども自身）– Parents（親）– Educators（教育者）– Internet Service Providers（インターネット・サービス・プロバイダ）– Web site providers（Webサイト・プロバイダ）– Public Policy-makers（公共政策立案者）
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9And also…
さらに・・・

Children deserve a better Internet
than we have given them.
子どもたちは，現在私達が与えている以上の，よりよいインターネット環境と接すべき。

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10U.S. Kids and Internet
アメリカでの子どもとインターネットの関わり• 99% of public schools
have Internet access.
公立学校の99％以上でインターネット接続• Most is broadband.
大多数が，ブロードバンドを使用• 5 kids per computer.
1台のコンピュータを5人で使用
Source: Internet Access in U.S. Public
Schools and Classrooms: 1994-2002

http://nces.ed.gov/
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U.S. Kids on the Internet
インターネット上のアメリカの子どもたち
•
•
•
•
•
•

59% age 5-17 use it.
5〜17歳の59％が使用
31 million kids
3,100万人の子どもが使用
75% of teens
10代の75％が使用
25% of 5 year olds
5歳児の25％が使用
No gender gap.
男女差は無しRacial gap.
人種による差は有り

Source: Computer and Internet Use byChildren and Adolescents in 2001
http://nces.ed.gov/
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Polly

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Where do kids access the Internet?
子どもがインターネットにアクセスする場所は？

• Home 自宅(78%)• School 学校(68%)• Public Library 公共図書館 (15%)• Someone else’s house
自宅以外の家 (15%)
Source: Computer and Internet Use
by Children and Adolescents in 2001
http://nces.ed.gov/

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High-speed at Home
自宅からは高速アクセス• 31% of US homes with
Internet access connect
via broadband.
アメリカの家庭の31％がブ
ロードバンド経由でインター
ネットに接続• “always-on” information
appliance「常時接続」の情報家電
Source: America's Online Pursuits: Thechanging picture of who's online andwhat they do
December 22, 2003
http://www.pewinternet.org
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What about mobile phones?
携帯電話の使用状況は？
• No I-mode :-(iモードは無い• 45% of all U.S. mobile
subscribers ages 18 to
24 use SMS texting
アメリカでは， 18歳〜24歳の携帯電話加入者の45％がショート・メッセージ・サービス（SMS）使用
Source: Harris Interactive and Telephia

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Why we love the Internet
インターネットが好まれる理由
Access to current,
real-time information.
最新の情報をリアルタ
イムでアクセス

Kids can be creators
as well as
consumers.

Collaborative,
empowering
environment.

子どもたちは，消費者になれるのと同時にクリエイターにもなれる

コラボレーションとエンパワーメントを実現できる環境
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Dangers we know
こんな危険が潜んでいます• Predators 捕食者たち••

Pornography ポルノ
Inappropriate material
適切でない題材– Violence, bad language,
hate speech…
暴力，乱れた言語，差別発言•

Inaccurate or misleading
information
不正確もしくは誤解を招く恐れのある情報

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Information Overload
情報の過剰供給•••

The amount of new information
stored on paper, film, magnetic,
and optical media has about
doubled in the last three years.

紙，フィルム，磁気，光メディアに蓄えられている新しい情報は，
この3年で倍増している
The www contains about
170 terabytes of information…in volume this is 17 times thesize of the Library of Congressprint collections (19 million
books, 56 million manuscripts).
Source: HOW MUCH INFORMATION

2003?
www.sims.berkeley.edu/research/projects/how-much-info-2003/
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My Mission
私の使命• Find only the best web sites for kids.
子どものために，最良なサイトを見つけ出すこと• Describe them in an appealing way.
それらのサイトについて，魅力的な紹介をすること• Organize them into a subject hierarchy that makes
sense to a young student.
サイトを子どもたちが理解できる体系に整理する• Keep the directory updated.
ディレクトリを常に最新の状態に保つこと

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Why Others Should Create Safe Sites Directories
他の人々にも，安全なサイトのディレクトリを作成して欲しい理由• Sites come in all
Languages.
サイトは様々な言語で書かれている• Cultural variances intolerance andacceptability.
文化によって，許容範囲が異なる• It is a big job, but any
motivated organization orindividual can do this!
作業量は多いが，やる気のある団
体，個人なら可能な仕事！
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Planning the Directory 1/5
ディレクトリの作り方①• Who is the audience? Age group?
閲覧対象者は誰か？対象者の年代は？

• What subjects to collect?
どのような主題のサイトを集めるか？

• How to organize the subjects
主題の整理方法– Use other sites, reference books for ideas
アイデアを得るために，他のサイト，参考図書を活用する

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Planning the Directory 2/5
ディレクトリの作り方②• Selection Policy--decisions:
選定基準– What is the ideal site for this audience?
閲覧対象者にとって理想的なサイトとは？
– Is advertising OK? If yes, how much?
広告は可能か？可能な場合の予算は？
– What about language? Violence?
言語は？暴力はOKか？
– Is there anything you will exclude outright?
完全に排除するものはあるか？
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Planning the Directory3/5
サイト案内の作り方③• Who will make the selections?

選定者は誰か？
– need for consistency in style of writing and qualityof site selection.
文体と選定サイトの質にゆるぎがないこと– Require a writing sample of the reviewers.
レビュアーによる文章サンプルの提出が必要– “a cool site with fun games” doesn’t tell you
much!
「楽しいゲームのあるクールなサイトです」では，何も伝わらない
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Planning the Directory 4/5
サイト案内の作り方④• How will the list be updated?
リストの更新方法– Need to check links and content on aregular basis.
リンクとコンテンツの定期的なチェックが必要– We recommend a product bywww.gossamer-threads.com
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Powered by…Links
Linksの紹介• Windows & Unix
• Links SQL $450
• Links 2.0 is FREE
Links 2.0は無料• EASY to use web interface
ウエッブ・インターフェイスは簡単に利用可能• No technical knowledge needed.
技術的な知識は必要なし
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The Public View
公開方法

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The Admin View

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Now that you have your policy… 5/5
方針を定めたら・・・⑤•

All sites will be measured
against it.
全てのサイトを方針に照らして評価• In 2000 I estimated how
many sites I had
examined over 5
editions. It was over 1.5
million pages. I havestopped counting.
2000年に5版までのサイト審査数を見積もったが，1,500万
ページ以上だったので，数えるのをやめた
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Current Net-mom Policy 1/3
現在のネットママの方針①• Age-appropriate (3 to 14 “tween”)
年齢層（3歳〜14歳）• No bad language, hate speech, “gross” subject
matter.
乱れた言語，差別発言，「ゾッとする」題材• Minimal advertising. No gambling ads or adultproducts.
最小限の広告。ギャンブル関連やアダルト製品の広告は無し• Privacy policy should respect the user.
プライバシーに関する方針は，ユーザを尊重したものであること
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Current Net-mom Policy 2/3
現在のネットママの方針②• Sites should have some authority--like NASA or
National Geographic.
何らかの権威付けのあるサイトであること• Well-designed, easy to use.
デザインが優れ，簡単に利用できること• Limit animations; no automatic music without an OFF
control.
動画は最小限に。音楽の自動再生にはOFFボタンがあること• Chat rooms should be moderated.
チャット・ルームは管理者がいること
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Current Net-mom Policy 3/3
現在のネットママの方針③• Site should be current, not abandoned.
サイトは更新されていて，放置されていないこと• Sites should teach me something or excite me with
their creativity.
私自身が何か学ぶことがある，もしくは興味をそそられる創造性のあるサイトであること• Sites should suggest something for me to do offline.
– Float/sink; clay
オフラインで何かするヒントを含むサイトであること• Sites should have “heart”--a feeling I get -authenticity--openness--no underlying agenda-- hardto describe!
「心」を持つサイトであること（「心」の意味はうまく説明できません
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31が）Not Approved 1/5
推奨しないサイト①•

Web-logs “blogs” where kids keep online diaries and strangers
comment on the kids’ lives, and write to them.
Web日記である「ブログ」 。ここでは，子どもがオンライン上で日記をつけ，その場で他人がコメントを書き込んだり，メールを送ったりする。

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Not Approved 2/5
推奨しないサイト②• “Am I Hot or Not?”– Do you want to lose yourself-esteem or not?
自尊心をなくしたい？
なくしたくない？

– Submit photo, people rateit, they can view yourdescription and “meet” youonline.
写真を送ると，他人が写真を評価し，プロフィールをみて，オン
ライン上で互いに会える
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RateMyTeachers.com
推奨しないサイト③

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Not Approved 4/5
推奨しないサイトト④• SchoolScum.com• Implicated in Arizona teen’s suicide.
アリゾナで起きた10代の自殺に関与• Death threats, including a “Columbinestyle” mass shooting threat at local highschool.
コロンバイン高校銃乱射事件のような，集団射撃を地元の高校で起こすと脅す脅迫状
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Not Approved 5/5
推奨しないサイト⑤• The new “cut andpaste scholarship”「カット＆ペースト」に基づく勉強法• “ if it’s on theInternet, it’s OK to
use it and call it
yours.”「インターネット上の文
章はすべて自分が書いたものとして使用してOK」
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Your Kids Need a Selection Policy-- in their heads –子ども達は，「自分たちの頭の中に」選択規定が必要です

It’s called Media Literacy
それを，メディア・リテラシーと呼びますAdults need ML Too
大人にもメディア・リテラシーは必要です•

46.1% of adults assessed the credibility of sites based in parton the appeal of the overall visual design of a site, including
layout, typography, font size and color schemes.

46.1％の大人が，サイトの信頼性を外見で判断•

8.8% identity of the site or operator

8.8％がサイトの作成者，運営者で判断•

6.4% customer service

6.4％がカスタマ・サービスで判断•

3% sponsorships•

3％がサイトの後援者で判断
0% mentioned false or misleading information!
間違った，もしくは誤解を生む情報についての指摘は0％！
Source: How Do People Evaluate a Web Site's Credibility? Results from a Large Study,
released October, 2002
www.consumerwebwatch.org/news/report3_credibilityresearch/stanfordPTL_abstract.htm
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Tools Kids Need 1/2
子どもに必要なツール①••

What kind of site is this?
Commercial? Personal?
このサイトの種類は？商用？
あるいは個人向け？
Who writes the information
and why should I believe it?
情報を書き込んだのは誰か？
信じて良い情報か？

• Who else links to thissite?
他にこのサイトへリンクしているのは誰か？
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Tools Kids Need 2/2
子どもに必要なツール②• Does the site offer a GOOD
answer--not just an answer.

このサイトは良い「回答」を提供しているか？それとも単なる「回答」ではないか？

• What am I giving up in order toplay this game or download this,and so on.

このゲームで遊ぶためや，これをダウンロードするのとひきかえに，失う可能性は何だろう？

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Hoax Site 1/5
いかさまサイト①
www.mcwhortle.com/

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It’s from a Federal Agency!
製作したのは連邦政府です！

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The Endangered Pacific Northwest Tree Octopus
絶滅の危機に瀕する北米北西部のツリー・オクトパス
zapatopi.net/treeoctopus.html

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Dehydrated water??
乾燥水？？

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How do you know when to re-order??
買い替え時期は，どうやって分かるの？？

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What are educators doing?
教育者が行っていることは？

• Develop curriculum materials to
support students and families.
生徒や家族をサポートするための教材の開発
Lots of help here:
www.instructionalhightech.com/Top_Reference_Education_Instructional_Technol
ogy_Evaluation_Web_Site_Evaluation.html
Two examples:

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ICYouSee••

www.ithaca.edu/library/Training/
Includes sample assignments

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Kathy Schrock Guide• school.discovery.com/schrockguide/eval.html•

Includes extensive links to media literacy help for teachers
教師のメディア・リテラシーを助ける豊富なリンクを含む

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What should web site providers do?
Webサイト・プロバイダがなすべきことは？
•

•

•
•

Make it easy to verify the accuracyof the information on your site..
自分のサイト上の情報の正確さを簡単に証明できること
Show that there's a realorganization behind your site.

••

Use restraint with any
promotional content (e.g., ads,
offers).
宣伝関連のコンテンツを制限する
Have a Privacy policy.
プライバシーに関する方針を持つサイトが，実体のある組織により運営されていることを示すこと
Make it easy to contact you.
簡単にコンタクトが取れること
Update your site‘s content often (atleast show it’s been reviewed
recently).
頻繁にコンテンツを更新する•

www.webcredibility.org

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What should Internet providers do?
インターネット・プロバイダがなすべきことは？
• Internet Associationof Japan is alreadydoing it!
インターネット協会は既に実行している！

• Convene meetings.
会議を開催する• Educate families.
家庭を教育する• Coordinate Initiatives
新たな試みを行う– Rating & filtering– Privacy Online– Hotlines– and more!

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What should policy-makers do?
政策立案者がなすべきことは？
• Convene task forces to examine existinglegislation.
現在の法制度を検討するためのタスク・フォースを組む• Work with counterparts in the global
arena.
グローバルな舞台で，同じ立場の人々と共に働く• Create kid-friendly government sites.
子ども向けの政府サイトを構築する• Host web site creation contests forstudent teams…
生徒チーム対抗の，Webサイト構築コンテストを
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主催する

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Kids & Web Development
子どもとWeb開発• ThinkQuest.org• www.thinkquest.jp/

childnetacademy.org/

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What can parents do?
親に出来ることは？
• Many notable parent
initiatives
親が，率先して動くこと• Make sure kids know
safe net use rules.
子どもがインターネットの安全な使い方を知っていることを確認すること• Trust, but monitor use.
子どもを信じつつ，インターネットの使用を監視すること

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Parent Toolbox
親のためのツール・ボックス• www.chatdanger.com and the www.childnet-int.org
family of sites• www.getnetwise.org• www.netfamilynews.org/

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www.commonsensemedia.org

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www.mediaawareness.ca/english/special_initiatives/games/joecool_joefool/j
o_cool_kids.cfm• www.bewebaware.org/•

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What can parents do?
親に出来ることは？
But…is this really an “Internet Problem”?
Maybe we should just come home earlier…
しかし，本当にインターネット問題は存在するのでしょうか？
もしかしたら，早めに帰宅するだけで問題は解決するのかも・・・

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What should kids do?
子どもたち自身がなすべき行動とは？
•I will choose a sensible
screen name for myself.
常識的なハンドル名を自分で選ぶ•

I will not put personal
information in my profile.
プロフィールには個人情報を書き込まない•

I will not put my safety at riskby pretending to besomeone I am not.
他人の振りをして危険なリスクを負うようなことをしない• I will treat others theway I want them to treatme.
他人に対し，自分が他人から受けたいような扱いをする• I will keep mypasswords private.
パスワードは他人に漏らさない• I will stay skeptical.
懐疑的でいる

Copyright 2004 Jean Armour Polly

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One more thing…
それからもう一つ・・・
I will unplug
and experience“actual reality”
becausethere is life beyond being
connected.
コンピュータから離れ，「現実世界」を経験する。なぜなら，そこには，インターネットを凌ぐ本物の生活があるのだから
Copyright 2004 Jean Armour Polly

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What will Net-mom do?
ネットマムの今後の活動• I would like to giveevery kid a hug andan ice cream cone,
but…
私は全ての子どもを抱きしめてアイスク
リームをあげたい。でも・・・
Copyright 2004 Jean Armour Polly

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There’s work to do
ネットマムの仕事• Continue critical appraisal of web sites for kids.
子どものためにWebサイトの重要な審査をし続ける• Develop resources to turn around our runaway
culture of consumerism
暴走する消費者主義を好転させるためのリソースを開発する– Throwaway products– Throwaway sexuality– Throwaway children– There’s no “away”--problems stay here.

• Develop resources to support girls.
少女達をサポートするリソースの開発
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There’s work to do
ネットマムの仕事

Develop tools to help us shape the net tofit our various family values.
様々な家庭の価値観に合うようなツールを開発する

Reconnect family members=
Reconnect communities
家族の絆を取り戻す＝コミュニティの絆を取り戻す

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“We have flown the air like birds andswum the sea like fishes, but have yet
to learn the simple act of walking theearth like brothers.”
私たちは，鳥のように空を飛び，魚のように海を泳ぐことができる。しかし，兄弟のご
とく共にこの大地を歩むという簡単なことを，まだ学べずにいる。
--Dr. Martin Luther King Jr

Thank you!
ありがとうございました！

“The Internet is closing.
Please go play outside!”
インターネットはおしまいです。
どうぞ外に出て遊んで下さい！

Copyright 2004 Jean Armour Polly

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