楽しみながらエネルギー環境教育を学ぶ「エネルギー落語絵本を使った小学生向け環境教育」

八尾市教育センター
指導主事 山野 元気

目次
1. はじめに
2. エネルギー落語絵本ができるまで
3. 実践の紹介
4. エネルギー落語絵本の紹介
5. 最後に講演を聞いて、元気とやる気を！

１．はじめに
八尾市教育センター 指導主事
山野 元気（4１）
情報チーム GIGAスクール担当
八尾市立曙川小学校勤務時に平成２８年度エネルギーモデル校に認定されエネルギー環境教育を推進本日は曙川小学校で取り組んだエネル
ギー環境教育の実践を中心に発表しますキーワードはあきらめなければ夢は叶う。

1. エネルギー落語絵本ができるまで「どうせ無理やろ。」「できるわけないやん。」「ホンマにできるん？」

必ず言われる言葉

あきらめなければ夢は叶う

エネルギー環境教育の系統図 中学校で新たな知識や考え将来のエネルギーを考える

エネルギーの実態を知る
楽しみながらエネルギーを感じる

高学年
中学年
低学年

３．実践の紹介➀児童会活動
全校で省エネ活動「ムダゴンをやっつけろ！」
ムダが大好きな怪獣「ムダゴン」をやっつけるためみんなで考えた、学校でできるエコ活動

移動のときは電気を消す
せっけんで手を洗うときは水を止めておく
２０分休みと昼休みは電気を消して外へ行く
そうじで使う水はバケツにためる
ノートは最後まで使う
紙ごみは回収箱へ入れる
水やりは雨水タンクを使う
給食を残さない
ごみがなくなるまで、ていねいに掃除をする子どもに配付する用紙。

ひとつするごとに１ポイント。ひとりひとりがためたポイントを合計して、ムダゴンをやっつける。

児童会が毎年することで、進化していく。
（児童会の子どもが「今年もしたい！」となることで、子ども主体で継続できる。）

自動的にステップが上がっていく➀

ムダゴンと戦うエコにゃんの出現

ムダゴンをやっつけろ

エコにゃんを育てよう自動的にステップが上がっていく②

エコ活動は地域にも広がっていく。

地域行事のふれあい祭りで実施。

家庭の使っていないものを、バザーで販売。
児童会が中心に行い、売上金はエネルギー環境教育費として活用

売上金で自然を増やす「記念植樹」
桜「神代曙（ジンダイアケボノ）」

初めから、記念植樹なんて、考えてなかった。

子どもが主体的に取り組んでいくことで、どんどん新しい取り組みにつながっていく。

「環境怪獣ムダゴンをやっつけろ！」の児童の感想

「環境怪獣ムダゴンをやっつけろ！」の児童の感想

実践②自然と科学の共生エコビオトープ「ホタルプロジェクトまでの道のり」
きっかけは「発電体験ができる、体験型エコビオトープを作ろう」（※はじめはホタルなんて想像もしていない）

そもそもビオトープもない・・・
お金もない・・・「池なんてできるわけないやん！」「ほんまにできるん？」

子どもも・教師も 「無理やろ・・・」あきらめなければ夢は叶う体験型エコビオトープを造るまで。
花壇を掘って作りました

コンクリートを流し込む

排水管
アクリル板

当時、校務員の竹村さんがつくってくれました。

実はUSJのスヌーピーのジェットコースターをつくったのも竹村さん竹村さん
ビオトープ（池）の業者に頼んだら、だいたい30万円ぐらいですわ。

「体験型エコビオトープ」完成

光電池で回るプロペラ。
手回し発電とコンデンサで動くボートやプロペラ。

「ビオトープに集まる休み時間」

ほんまにできたんや！
「あきらめなければ夢は叶うってホンマかも・・・」自然と科学の共生
池の水が濁ってきたので、きれいにするにはどうすればいい？

・水草を入れて酸素を増やす。
→効果なし

・太陽光でプロペラや濾過ポンプを動かす。
→夜はどうするの？

夜は、電気が必要だね。

エネルギーの安定供給

ろ過ポンプを動かさないと、なかなか水はきれいにならないね。

再生可能エネルギーの発電量の少なさ

ポンプやコンセントが壊れないようにしないと設備維持の必要性

ポンプ作動前 ポンプ作動後

エコビオトープ」の児童の感想

エネルギーの安定供給
多様なエネル
ギー源とその特徴

自動的にステップが上がっていく③

さらにエネルギー教育を続ける中でもっとエコなビオトープをつくりたい

雨水タンクの水なら、もっとエコになる！
雨活コンテストで全国１位になれば、雨水タンクもらえるらしい！
よしチャレンジしよう！

子どもも・教師も「全国１位は無理やろ・・・」あきらめなければ夢は叶う雨水アイデア（４・５年）
雨水で自動シャボン玉装置ろ過して飲み水にその結果・・・

まとめて新聞作り

見事全国１位（団体奨励賞 小学校部門）

ほんまに全国１位になれたんや！

雨水タンク
あきらめなければ、夢はかなうってホンマなんや！

さらに「ししおどし」をセット生まれて初めて見た！
感動した！

もちろん作ったのは竹村さん
次は何作れって言われるか、恐ろしいですわ。

自動的にステップが上がっていく④

さらにエネルギー教育を続ける中でビオトープでホタルを見てみたい。
冷却機

ホタルなんて見たことない。

ホタルを呼べるかチャレンジしたい！
子どもも・教師も「資金も知識もないのになんぼなんでもよしチャレンジしよう！
ホタルは無理やろ・・・」あきらめなければ夢は叶う日本教育新聞「学校応援プロジェクト」
クラウドファンディングしてみませんか？に応募

見事全国初の公立小学校でクラウドファンディング校に選ばれる。

プロジェクト内容「あきらめなければ夢は叶う」
小学校の池にホタルを呼ぼうたくさんの支援者
保護者
教え子

卒業生

地域の方
八尾市の方

他府県の方

環境団体
飲み屋の大将無事に目標金額達成

その他の支援者のつながりの中でもホタルのエサのカワニナをあげる。
ホタル育成に詳しい○○さんを紹介するよ。

八尾市の○○でホタルの夕べをしてるよ。

みんなで支えるから、なんでも言って手に入ったのは、支援金だけでなくたくさんの方とのつながりと夢をかなえたいというたくさんの方の熱い想いでした。

そしてホタルビオトープの完成

絶滅危惧種のニッポンバラタナゴの繁殖にも成功！

さらに地域のお父さんたちがエネルギーに関係する仕事をしてるから、子どもたちが喜んでる学校の取り組みに、力になりたい。
池の電力のソーラーパネルの設置は、親父たちでするわ。

日よけの竹は地域で組んどくわ。

さらに、みえホタルの里連絡協議会の方からホタル育成のための「産卵箱」を寄贈。

保護者からはホタルの成虫を寄贈

無事に産卵を終えました。

孵化の成功を確認

そしてついに・・・
令和2年5月28日 ゲンジボタル初飛翔。そのホタルを産卵させ、翌年（令和3年5月17日）には12匹のゲンジボタルの飛翔が確認され、令和４年度、令和５年度もホタルは継続して飛翔。
ゲンジボタルの完全養殖に成功した。

曙川小学校はほんまにすごい！
自慢の学校や！

あきらめなければ、夢は叶うは、ホンマにホンマなんや！

きっかけはエネルギー環境教育自動的にステップが上がっていく⑤
エネルギー環境教育がんばってきたから、曙川小のシンボルみたいなん作りたいなぁ

実践③ソーラーカープロジェクト「人が乗れるソーラーカーを作ろう」

人が乗れるソーラーカー
なんてできるわけないやん！
子どもも・教師も「無理やろ・・・」あきらめなければ夢は叶う府立堺工科高校「ソーラーカー部」訪問
自転車とオルタネーター
でバッテリーに充電

バッテリーモーターカー

そのソーラーカー部の出前授業
PHEVカー（プラグイン）

当時からＳＴＥＡＭ教育について学んでいました。

乾電池カー
電気自動車２台（繁原製作所）

ハイブリッドカー

ソーラーカー（日本１位）

実際に走る姿も見せていただきました。

単三電池で動きました。

時速９０ｋｍでるそうですソーラーカープロジェクト

全校でデザインを考える

ソーラーカー部が選考

高校生が作製その結果

実際に動く様子（当時の森本校長）

自動的にステップが上がっていく⑥
実践④もらった発電装置で、自転車発電イルミネーション作ろう

子どもも・教師も「何とかしてできるんやろなぁ」

すると保護者が電気に関係する仕事をしてるから、手伝えることあったら、手伝うで！
せっかくやから、100Ｖコンセントつけて非常用電源にも使えるようにしよう。
子どもにＬＥＤ電球のソケットの作り方を体験してもらおうそして、発電イルミネーションの完成

自動的にステップが上がっていく⑦
自転車と太陽光のＷ発電にすれば、24時間安定供給できるよね。
保護者が休日にボランティアで作成。
トースター使用可能の電力量

自動的にステップが上がっていく⑧
せっかくやから、出前授業ではたらく車見せたるわ。

自動的にステップが上がっていく⑨
気候変動アクション環境大臣表彰に、曙川小学校を推薦してもいいですか。

脱炭素チャレンジカップ2021年に出場してくれませんか。

優勝すれば環境大臣から表彰される。
今回ばかりは 子どもも・教師も「さすがに（当時）小泉進次郎大臣からの表彰なんてむりやろ・・・」あきらめなければ夢は叶うそのときのプレゼン動画• https://youtu.be/gCcgzQEYmQ8

結果発表の瞬間
https://www.youtube.com/watch?v=_SGLZZkd57g&list=PL2nQH_Nb9M0By
pG0NPeDC58uHZ1T6vuqt&index=2

すごい結果となりましたが、はじめから考えていたわけではありません。
きっかけはエネルギー環境教育
ますは、子どもが楽しく学べること身近な生活をきっかけに考えられる学校の取り組みを、地域が応援！

世界規模で考える答えのない課題に発展エネルギー環境教育で、授業はより深い学びへ
生活

おもちゃ遊び（風やゴムの力を感じる）

理科

発電とその利用で関西電力の出前授業

社会

歴史でエネルギー資源を求めて太平洋戦争へ

算数

角度で太陽光パネルの角度は都道府県で違う総合日本のエネルギー自給率は何パーセントか知ってる？

家庭科

快適な暮らし（エコな暮らしを数値で表そう。）

道徳

生命尊重で電線にできたカラスのヒナは処分していいの？

エネルギー音楽会
時をかける音楽会～過去から未来へつなぐエネルギー～

踏むと発電する発電床を使って、地球のオブジェを点灯させました。

エネルギー音楽会
竹の骨組みで地球のオブジェを作成

作ったのは竹村さん

音楽（卒業制作）
歌詞を子どもたちで考え、音楽専科が作曲
https://youtu.be/u_gOK5E2zh0

子どもの変化児童のアンケート（2月）

グラフで表すとさらにエネルギー教育をするようになり、全国学力テストのアンケート
理科が好き（好きになった） ９８％
２％
理科が嫌い

嫌いな理由

虫がきらい！

ただし楽しいだけでは いけない。

⑤エネルギー公開授業「総合」
6年生を対象にエネルギー教育のまとめとして実施
内容項目 「自分の役割を自覚して」（自由と責任）「法やきまりを守って」（規則の尊重）
内容
科学でタイムトラベルをしよう「今から６年後、１８歳になった君たちは、選挙に参加できるようになりました。
原発推進のＡさんと原発反対のＢさんのどちらに投票するか考えましょう。

Bさん
原Aさん
原発
は必
要

発
はいらない気をつけたことは学習の流れ 偏った教育をしない！

①推進派・反対派の長所と短所を考える。
②自分はどちらか決める。
③推進派・反対派に分かれて討論④再度自分はどちらか決める。
⑤投票する。
⑥勝利した側の未来（さらに３０年後）を考える。
⑦感想学習の流れ冊子のＰ２２，２４，２８を見ながら考える①推進派・反対派の長所と短所を考える。

学習の流れ②自分はどちらか決める。

学習の流れ

③推進派・反対派に分かれて討論

原発は必要

原発反対

電気が足りなくなるけどいいの？

安全な再生可能エネルギーがあるよ。

ＣＯ２出るし、輸入に頼りすぎるよ。 火力発電もあるよ。

日本の弱い発電でも、たくさん作れば現在のすごい費用で、電気代が上がるよ。
強くなるよ。
安全第一生活維持
今の暮らしができなくなるよ。 放射能で大災害になるよりはマシ
地球の安全
同じく、放射能も技術で安全に 新しいエネルギー技術が発展するか使えるかも。
も。

原発事故の影響もし曙川小学校で事故があれば・・
半径20キロメートルが立ち入り制限または立ち入り禁止

曙川小学校

学習の流れ④再度自分はどちらか決める。
⑤投票する。

４３対９

選挙結果（２クラス合計）

Ａさん勝利

学習の流れ ⑥勝利した側の未来（さらに３０年後）を考える。

Aさん勝利原発は必要です！

いいところ
今のような快適な生活が続きます。

Aさん勝利原発は必要です！

悪いところもし、事故があれば放射能の影響で立ち入り禁止
病気・死者がでるかもしれません
ごみを置いておく場所がなくなります。

一応、Bさんが勝っていた場合も

Bさん勝利
いいところ
放射能事故の心配は無く安全に生活原発はいらない！

Bさん勝利原発はいらない！

悪いところ
今と同じ生活は続けられません 地球温暖化も進みます。

・車

石油の値段が上がり、ガソリンで動く飛行機は乗れなくなります。
電気代はあがる可能性が高いです。
停電が起こる可能性が高いです。
資源の奪い合いが起きるかもしれません。

学習の流れ ⑦感想
人間のせいで、地球や動物が滅んでいくのは、やってはいけないので、管理は厳しいけど、原発は必要だと思う。
原子力発電は必要だから、地震やテロにも強い原発を造ればいいと思った。
地球が一番大切なので、ＣＯ２の出ない原発が日本に合っていると思う。

推進反化石燃料の輸入が止められたことはないけど、原発の事故はあったので、やっぱり原発はやめたほうがいいと思う。対

学習の流れ ⑦感想
快適と安全を兼ね備えた新エネルギーを、私たちがつくっていかなければいけない。

実際に投票して、とても悩むことがわかった。どちらの人の気持ちを考えればいいのか・・。未来の選挙でよく考えたい。
６年後には、このようなことを本当に決めるんだなと思い、真剣に考えていかなければいけないと思った。

エネルギーを視野に入れた
自分の将来についてこの結果はモデル校2年目の６年生でした。（平成２９年度）

同じ内容でモデル校３年目の６年生と比較してみました。
（平成３０年度）

学習の流れ ③推進派・反対派に分かれて討論
原発は必要

原発反対

電気が足りなくなるけどいいの？ 安全な再生可能エネルギーがあるよ。
ＣＯ２出るし、輸入に頼りすぎるよ。火力発電もあるよ。

すごい費用で、電気代が上がるよ。弱い発電でも、たくさん作れば原子力発電は地震の揺れには強いよ。
津波で被害を受けたから、水害対策をすればいいよ
輸入が止まっても、何年も発電できる原発の方が、日本に向いてるよ。
太陽光発電の土地はあるのに、ゴミを埋める土地はないの？

強くなるよ。

地震が多い日本に原発は向いてないよ。
八尾にも被害がでるかもしれないし、土地がせまい日本にゴミを埋める場所も解決していないから、必要ないよ。

・・・・

そして電気は使うけど、ゴミはイヤとか、無責任じゃない？

安全で、安定して使える発電方法が見つかるまでは、原発で発電すればいいと思う。

４2対8
Ａさん勝利

さらに、同じ内容をエネルギーモデル校ではない隣の小学校で行った結果

学習の流れ ③推進派・反対派に分かれて討論
原発は必要

原発反対

電気が遅くなるよ（足りなくなる）

安全第一です。

他の発電は燃料代や設備代が高いよ

安全第一です。

火力はCO2が出るから地球温暖化が進むよ。地球の安全はいいの？

……………

そして７対１７
Bさん勝利
討論の内容ではなく感情で判断

原発はいりませんモデル校でない学校の感想
二酸化炭素が増えると地球温暖化になることを初めて知った。
原子力発電所には良いことも悪いこともあることを知った。

情報不足でもほとんどの児童はどちらにしても、この問題を自分たちで解決しようと思った。
いつもみたいに、どっちでもいいというのはダメだとわかった。自分が選挙にいかなくちゃ。
今何かしなければ、何年後かに困るのは私たちだと気づいた。

エネルギー教育に触れることは将来について、真剣に考えるきっかけ

エネルギー教育をすることでエネルギーの視点から未来を真剣に考える児童が増えた。

エネルギー環境教育で学べること
・身近な生活をきっかけに考えられる。（主体的）・国際的な規模で考えられる。（グローバル思考）・様々な視点で考えられる。（多面的・多角的）・批判的思考で考えられる。（クリティカルシンキング）
・エネルギーに関する多くの出前授業で体験ができる。（体験活動）
・今の生活から世界までの空間的つながりを感じられる。（空間認知）
・過去、現在、未来へと時間的つながりを感じられる。（時間認知）日本にとってエネルギーを学ぶことは重要！
もっとエネルギーについて知ってもらうために・・・エネルギー落語絵本を作成
第１弾「発電お好み焼き横丁」
第２弾「地獄発電亡者の反省」

エネルギーについて楽しく学べる落語絵本➀「発電お好み焼き横丁」• 電気をお好み焼きに例えて、火力焼きや太陽光焼きなど、様々なお店を回って特徴を学ぶストーリー。
• 実際のデータをもとに、お好み焼きの値段やサイズに反映した内容。

エネルギーについて楽しく学べる落語絵本②「地獄発電亡者（もうじゃ）の反省」• 第2弾は発電のゴミ問題について。地獄に落とされたお好み焼き屋の店主たちが、自分たちが出した各発電所ゴミを解決していくストーリー。古典落語「地獄八景亡者の戯れ」（地獄めぐり）をオマージュした作品。

発電お好み焼き横丁YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=fMgPMaVJ_9g

地獄発電亡者の反省YouTube
https://www.youtube.com/watch?
v=zicKjbt8694

落語絵本を使った実践事例の紹介

エネルギー環境落語セミナー～小学生から高齢者まで、楽しむエネルギー教育～

八尾市教育センター
指導主事

山野元気

八尾市の環境フェスティ
バルで実施した演目です。
その他、いろんな小学校で出前授業に行っています。

対象：八尾市及び近隣市の市民
目的：落語を通して、SDGsエネルギー教育を推進する。
時間：1時間
演目：「発電お好み焼き横丁」
絵本をスクリーンに映しながら、落語の実演。

プログラム➀普通の楽しい落語「勘定板」
楽しむ②簡単な落語体験
知る③エネルギー落語「発電お好み焼き横丁」④自分の考えるエネルギーミックスを描く（1） 考える➀
⑤発電バランスゲームを代表者が体験する。
体験する⑥自分の考えるエネルギーミックスを描く（２） 考える②
⑦感想 振り返る自分の考えるエネルギーミックスを描く（1）（落語の情報のみ）
理由
太陽光は、自分の家にソーラーパネルを設置することで、自家発電することができる。蓄電池を用意すれば安定できる。
ただし費用面は課題があるので、他の発電方法にも頼る必要がある。

電力バランス
ゲームを代表者が大画面で体験再生可能エネルギーの不安定さ。火力発電の安定性の量的実感を体感した。

自分の考えるエネルギーミックスを描く（２）（電力バランス
ゲーム体験後）理由
発電力で安定している原子力と火力の力を多く借りる必要がある。

変化例紹介➀
落語のみ

落語＋
ゲーム

変化例紹介②変化例紹介③変化例紹介④変化例紹介⑤変化例紹介⑥

受講者の感想小学生

・初めて考えました
・絵本の落語を聞いてとてもおもしろかったです。
・落語を初めて聞いて面白かったです。
・電気を整えるのがむずかしかった。
・落語だったので、楽しくエネルギーの話を聞けた。

中学生

・面白くてわかりやすかった。
・環境にほとんど支配されてると思った。
・いつも通りの楽しい山野先生でした。
・お好み焼きに例えて、日本の電力について面白く話されていて勉強になりました。
・ゲームで発電のバランスについて考えるのは、子どもも環境について考えるきっかけになると思いました。
・小学生には難しいと思いましたが、楽しそうに聞いていたのでよかった。

高校生

社会人

・冒頭の落語は初めてでおもしろかった。
（～６０歳）
・落語体験も楽しかったです。
・環境落語はそれぞれの発電のメリットデメリットがわかりやすくて勉強になった。
・電力バランスゲームは一度やってみたい。
・もっとたくさんの人に知ってもらいたい。
・催しがあるときに来てもらえますか？大人にも聞いてもらいたい話だと思いました。
・最後の「これからの未来は、自分たちで考えていく」のくだりが未来について考えるきっかけになると思う。
・原子力反対と口で言うのは簡単だけど、もっと具体的に考えていきたいと思いました。
・発電しすぎても停電することは知らなかった。
・自宅の電力は自分の活動エネルギーで賄えたらいいなあ
・電気を備蓄できないか。

６０歳以上・エネルギー問題をとてもわかりやすく教えていただきました。
・ゲームも楽しく子どもでも考えられることでとても良いと思います。

考察➀
通常の面白い落語や落語体験を前半に入れることで、子どもから大人まで楽しく学べるコンテンツであった。
絵本をスライド化することで、よりわかりやすく発電の特徴を知ってもらうことができた。

考察②
１回目の考えは再生可能エネルギーに偏った考えが多かったが、電力バランスゲームを体験することで、各発電の量的感覚を感じることや、自由に発電量を調整できる火力発電の必要性に気づき、２回目の考えでは火力発電や原子力発電の割合が増えた。

・絵本の作成当時のデータのままなので、新しいデータに更新する必要がある。

課題

・演者と絵本のスライドを送る人の二人が必要。（録画することで、オンデマンド配信も可能）

落語絵本の活用について子どもから大人まで楽しめるセミナーとして開催することが可能なコンテンツである。
落語部分をオンデマンド配信することで、全国の先生でも授業で活用することも可能である。

今後の予定ウクライナ問題など、世界のエネルギー事情は時代と共に変化します。
そんなエネルギー問題を楽しく学べるような落語絵本を作っていけたらと思っています。

エネルギー環境教育は日本にとって非常に重要な教育であることはまちがいありません。
しかし、学校現場では、まだまだ浸透していません。
エネルギー環境教育が必修の内容になる道のりは困難ですがあきらめなければ夢は叶う

を信じて、今後もエネルギー環境教育はを推進してまいります。

最後に、安藤忠雄「青りんご」より
詩人サミュエル ウルマンは青春とは、人生のある期間を言うのではなく、心の様相を言うのだと。
失敗を恐れることなく困難な現実に立ち向かう挑戦
心。どんな逆境にあろうとも夢をあきらめない心の逞しさ。
身体・知性がいかに年を重ね成熟しようとも、この内なる若ささえ失わなければ、人は老いることなく生きられる。

今日の講演を聞いて、少しでも元気とやる気が出た青春シニアが増えることを願います。

ご清聴ありがとうございました。