多言語自動翻訳の実力
─文法処理能力を検証─

Automatic Multilingual Translation― How capable is the Grammatical Processing? ―大阪大学名誉教授

成田一

大阪大学名誉教授。英日対照構造論・機械翻訳・言語教育 / 習得論専攻。大阪大学功績賞受賞。著書『日本人に相応しい英語教育』（松柏社）他、編著『英語リフレッシュ講座』（大阪大学出版会）ほか。論文・新聞・雑誌記事多数。英語教育総合学会会長。情報通信技術研究交流会運営委員。

翻訳システムには、基本的に、①文法規則と辞書によっいている。

て翻訳を遂行する「文法方式」と、②対訳データにより翻訳を遂行する「対訳方式」がある 1。

文脈に合わない誤解析を避けるには、言語的に複数の構造に解析される可能性のある曖昧な文（多義文）が対象ならば、可能な構造解析を全て実行して、それぞれの

1 文法による翻訳

解析に対応する訳文を生成し、その中から読者が文脈と

まず「人間による翻訳」と「機械による翻訳＝自動翻

これは機械と人間とのハイブリットな共同作業と言って訳」の守備範囲について考えてみたい。現在の自動翻訳整合性があると判断する訳文を選ぶことが考えられる。
良い。

には人工知能機能が備わっていない。このため、人間のように、文構造が曖昧な場合、文脈情報や社会文化的な情報ないしは常識を踏まえて意味を考慮しつつ、適切に

2 対訳データによる翻訳構造を解析して正しく翻訳することはできない。あくま

ただし、このような機械と人間とのハイブリットな共でも言語的に解析し翻訳するのだが、文脈との整合性の同作業が必要になるのは、①文法規則と辞書によって翻取れない訳文になることが多々ある。

訳を遂行する「文法方式」の場合で、②対訳データによ

また、語彙表現のレベルで比喩などが盛り込まれる場

り翻訳を遂行する「対訳方式」の場合には、領域限定的

合、その表現の直訳が同じ比喩の意味を持たない翻訳はであるため、人間の解析補助は必要ない。そこで自動翻成立しない。文化的な違いが大きい場合には、比喩や暗訳の現状について考える場合、「テキストの翻訳」を本喩が多い文芸作品などで、人間が熟考して適切な表現に務とする「文法方式」と「音声の通訳」に採用される「対翻訳することになるが、文体的にも自然なものを推敲で訳方式」に分けて扱う 2 のが適当だ。

きる。こうしたことが自動翻訳にはできない。一方、自2014 年頃より、スマホでの音声による通訳 3 が注目

然科学や医学など原文の情報の正確な翻訳が重要な文書を引いており、企業もそれに特化した開発を急いでいの場合、訳文が自然な文体かどうかは大きな問題ではない。曖昧な構造が比較的少ないこともあるが、専門用語

2

ただし、「文法方式」のシステムでも、分野特有の表現などには「対訳方式」の用例データを使い、より自然な表現への翻訳を行うものが多い。また音声通訳のソフトでも従来は「文法方式」のシステムが主流だったが、翻訳の精度や品質の面と開発の簡便性の面から近年は「対訳方式」に変わってきた。

3

スマホに通訳機能を載せる予定が報道された折には、筆者が TBS ラジオに電話出演し翻訳レベルと仕組みについて解説した。

の一貫した訳語を保証できることからも、自動翻訳に向1 「実例翻訳」「用例翻訳」というのも、本質的に対訳データ
による翻訳だが、特殊なものとしては、製品マニュアルなどの全体を対訳データとして利用し、バージョンの更新により変更した箇所を検出し、そこを自動翻訳ないし人間による翻訳で仕上げる「翻訳メモリー」というソフトもある。

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るが、これはほとんどが「対訳方式」であり、「翻訳の領域と方式」という面で、基本的に文書一般を対象にし3 翻訳システムの文法処理能力た汎用性が求められる「文法方式」の翻訳システムと翻訳システムの翻訳能力を測る方法として「文法処はかなり違った様相を呈している。2020 年のオリン理能力」を検証することを提唱したのは、「機械翻訳にピックを睨んで開発が急ピッチに進んでいる通訳システ

おける構造処理能力の評価」『情報処理学会研究報告』

ムは、特定の場面で使う表現を日英対訳データとして蓄（88-NL-69-1,1988.12）においてだ。これ以前の評積し、それぞれの場面で日本語もしくは英語のやり取り

価は主に「意味が適切に翻訳されているか」を漠然と判や説明などがなされた時に対応する英語や日本語の表現

断するもので、文法の解析力と生成力を文法項目や構造を出力するという仕組みになっている。だが、これは日ごとに条件を調整して緻密に追及する 4 類のものではな

本語や英語を構造的に解析して訳文を生成する文法機構

かった。本稿では、5 文型や使役構文、受動文、不定詞を備える従来の汎用的な翻訳システムとは全く違うものや分詞、関係節などの処理能力を検証すると共に、それだ。

らが複合した文などにより、構造処理能力を見て行きたい。（これまで筆者の行った検証において構造処理能力

ジ端末型、電子看板など多彩な製品を発表しているが、が特に高かった多言語翻訳ソフトに「コリャ英和！一発ペンダント型の通訳機は「東京駅はどこですか」と話し

翻訳 2011 マルチリンガル」5 があるが、今回はこのソかけると「Where is Tokyo station?」と流暢な英語

フトによって、翻訳ソフトの構造処理能力を評価する。）

が流れる。中国語、韓国語、タイ語にも対応すると言う。
文法を構築するわけではないので、対訳データを蓄積す
れば、どの言語にでも対応させることができる。スマホ

4 第 5 文型は複文構造

での通訳はネット上の対訳データにアクセスして音声通英語の基本的な構造型として、いわゆる 5 文型 6 が日訳するのだが、1，2 秒で通訳するので、人間による同本の学校では教えられているが、その扱いについては間

時通訳とほとんど変わらない。かつては雑音や話し方の違いがみられる。実は、第 1 文型（SV)、第 2 文型（SVC)、

癖などにより音声認識の精度に問題があったが、近年は第 3 文型（SVO)、第 4 文型（SVOO) までは単文だが、ネット上で音声の解析を行うなど技術的な課題を克服し第 5 文型（SVOC) は基本的に埋め込み文を準動詞の形ている。

で含む複文構造とその派生形なのである。このことは中なお、翻訳アプリを入れたタブレット端末を交番に配

学や高校の教員だけでなく、言語系以外の大学教員でも備し、道案内に使う動きもある。富山、石川、京都、岡理解していない人が少なくないだけでなく、補語 C と山が導入しているという。ごく最近、「デパートの案内いう分析も誤解を生んでいるのである。

をスマホで翻訳する」とニュースで紹介されていたが、第 5 文型で典型的なのは目的語 O と補語 C が現れ

これも予め対訳データを作成しておいたものを、日本語る I believe him innocent. のような例文だが、これはの案内文の種類を検知して、それに対応する対訳を出力

I believe him to be innocent. が基本形で、そこからするにすぎない。従来の（文法解析と生成による）翻訳の概念とは違うものなのだが、メディアのニュースでは4

この「文法処理能力」の検証方法とその後の言語処理方法の学会での提案は、開発企業や研究機関からも評価され、6，
7 社から数年にわたり研究助成や研究委託を受けるほか、
日本電子工業振興協会の機械翻訳専門委員会の学術顧問委員としても招聘された。

5

結論から言うと、英日翻訳はかなりレベルが高い。実際、関西学院大学で担当する英語のクラスで扱っているテキス
トの訳文を示すと、「学生が予習段階で自らは正しく翻訳できなかった」という文もあり、学生から購入目的で「何という翻訳ソフトですか？」という質問を受けたほどだ6

日本の学校における英語教育では、文構造を教える際に、伝統文法家オニオンズ（C. T. Onions）による５文型という分類を採用しているが、これは日本だけのことである。

「自動翻訳」として報じられている。
このように、「文法方式」と「対訳方式」の翻訳シス
テムはその用途が違う。本稿では、臨機応変に翻訳に使える汎用的な「文法方式の翻訳システム」が現状どの程度の精度を持つかを知る目的で、その根幹を成す文法処
理能力を見て行きたい。

4

機械翻訳技術の向上

パナソニックは 2016 年 2 月上旬にメガホン型、レYEAR BOOK 2O16 221

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to be が省略されて派生したものだ。この例では派生

happy again (SVC)].「 私 は ジ ェ ス が 再 び 幸 せ で あ形が SVOC になるので、第 5 文型と分析するのは問題

る（になる）のを手伝いました」、I urged Mary [toないのだが、現実には I saw Bill play(ing) the piano.

reject the offer (SVO)].「私はメアリーに申し出を拒などそれ以外の関係の要素が現れることが多い。学校文絶するようしきりに促しました」、I ordered Jim [to]なsend me the tape (SVOO)].「私はジムに私にテー]プを送ってくれることを命じました」、I persuadedを埋め込んだ文から派生されたものである。本稿の構造

Mary [to help me find the paper (SVOC)].「私はメ処理能力の検証においては、そうした補文を（第 1 文

アリーに私がペーパー（新聞 / 論文）を見つけるのを手

型から第５文型まで）含む英文を使う。

伝うよう説得しました」。以上のように、文法解析が正法において第 5 文型に分析される文は、SV[Sいし SVO[S] のように、基本的に内部に補文 [Sしいほぼ適切な訳になっている。

5 英日翻訳

知覚構文

外国語教育においては「母語と外国語との言語的な距

He saw [the actress go out of the room].「彼離」が決定的な影響を持ち、母語との言語的な距離が大は女優が部屋から出て行くのを見ました」とその受動態

きいほど高い障壁となる が、翻訳においても同じこと[The actress] was seen [to go out of the room].

が言える。言語差が大きいほど翻訳システムの翻訳精度「女優は部屋から出て行くのを見られました」、そしては低くなる。英語との言語的距離によって世界の言語をThey pictured [the couple carrying a large box].

５つ（実質６つ）8 のグループに分けた研究があるが、最「（彼・それ）らは夫妻が大きい箱を運んでいるのを想像も離れたグループに属する日本語が母語だと、同じグしました」とその受動態 [The couple] were pictured

ループの言語と比べ、英語が使えるようになるのに 6[carrying a large box].「夫妻は大きい箱を運んでい倍ないし 9 倍の学習時間が必要になる 。翻訳システム

るのを想像されました」のように、知覚構文とその受動の製作においても文法と（構文情報を含む）語彙の対応

態の英文は、構造的にはいずれも適切に解析された訳にの構築に、英日語間翻訳が英欧語間翻訳よりも何倍ものなっている。ただし、pictured を含む文では、この動

労力と時間を要する。

詞が「（写真に）撮る」ではなく「想像する」という訳

7

9になっており語意選択に間違いがある。

第 5 文型
第 1 ～第５文型を内部に埋め込んだ第 5 文型の英

使役構文

文とその（自動翻訳による）和訳を以下に併記する。I次に使役構文だが、I had [my purse stolen].「私asked Harry [to go there (SV)].「私はハリーにそは私のハンドバッグを盗まれました」は、日本語で「被こに行くように頼みました」、I helped Jess [to be

害の受け身」とされる構文にうまく訳されている。また、

7

8

9

小学校低学年頃までは、インプットが潤沢ならば言語獲得装置が作動し、どの言語でも自動的に習得できるが、思春期以降にはこの装置が働かない
この分類（Elder and Davies (1998)）では、英語との違いが距離的に１とされるのがロマンス諸語で、２がスラブ諸語、３がアラビア語、４がベトナム語、クメール語で、５が日本語、朝鮮語。ゲルマン諸語は０とされるが距離はある。中国語、インドネシア語は 3 とされるが 4 が妥当だ。
このため、「英語能力試験」TOEFL の成績は、北欧が毎年首位を占め、ほかの欧州諸国や旧英領植民地などがこれに続く。これに対し、英語とかけ離れた言語を使う日本、韓国、中国は下位に低迷してきた。一方、「日本語能力試験」
JLPT の成績は、（日本語と文法や漢語系語彙が極めて近い朝鮮語を使う）韓国が断トツ一位で、台湾、中国がこれに次ぐ。

The doctors had [patients work hard around thefarm].「医者は患者が農場の周りに一生懸命働くようにしました」のように had を「使役」に訳すのは難しく
は な い が、The doctors had [patients [who were
suffering from stress] work hard around thefarm].「医者はストレスで苦しんでいた患者が農場の周りに一生懸命働くようにしました」のように、関係節が目的語 patients と動詞 work との間に介在する場合も適切に解析されているのは意外だった。これが解析できない学生は少なくない。Facebook will make you
feel happy.「フェースブックがあなたを幸せに感じさ

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せるでしょう」は楽勝だが、Facebook is supposed

解することは心を容易にします」では解析し損なっていto make you feel happy.「 フ ェ ー ス ブ ッ ク は あ なる。なお、同じく主文主語化する操作になるが、*[For

たを幸せに感じさせるはずです」の is supposed toit all to be too convenient] seems. のような（理論…が「はずです」と訳されているのは秀逸だ。Your的に仮定される）基本形の主語の不定詞句を文末に移passion can encourage others [to work harder

し、その主語 it all を主文の主語の位置に移した [It all]for you [making work a joy]].「あなたの熱情は他のseems [to be too convenient]. の to be を省いた [It

人たちにあなたが仕事を喜びにするためにもっと一生懸all] seems [too convenient].「すべてそれはあまり命努力するよう奨励することができます」は多少ぎこちにも都合が良く思われます」も適切に訳されている。

なさはあるが、不定詞句や分詞句を適切に解析した立派な訳と言えるだろう。

比較構文
Americans spent more time on their smart

不定詞句の用法

phones than they did with their spouses.「 ア メ
リカ人は（彼・それ）らの配偶者と一緒に（彼・それ）

正 し い 判 断 が 困 難 だ。Hydrogen and oxygen are

らのスマートフォンの上に（彼・それ）らがそうした

combined [to produce water].「水素と酸素が水をより多くの時間を過ごしました」は spent more time

引き起こすために化合させられます」では、不定詞句がon を「に多くの時間を費やす」と訳したいところだが、「ために」となっているが、「水素と酸素が結合して、（そ（than 以下に文を従える）複文構造の比較は適切に解の結果）水を生む（になる）」が正しい。一般に副詞用

析できている。（ただし、このままでは訳文の修飾関係

法の不定詞は「目的」を表す用法が圧倒的に多いのだが、が曖昧なので、「アメリカ人は配偶者と一緒に、スマー

自然科学の分野では「結果」用法がかなり優勢なのであトフォン（にそうした）より、多くの時間を過ごしました」

る。用語などから文書の分野を自動的に特定することはのように、句読点を入れた方が修飾関係が明確になる。）

技術的には可能なので、自然科学の文書と特定された場「the+ 比 較 級 , the+ 比 較 級 」 構 文 の The more

合に「結果」用法を選ぶ設定にすれば適訳が得られる。

time people spend on it, the worse it gets. も「人々

この訳文では are combined が「化合する」と訳されがそれでいっそう多くの時間を過ごすと、それだけそれているが、これは主語の Hydrogen and oxygen が化

はもっと悪くなります」と正しく訳している。

4

機械翻訳技術の向上

不定詞句の用法は、文脈や意味が理解できないと、学物質であるという認識を辞書レベルで行い、それに相応しい語彙選択を行っていると考えられる。

疑問詞や関係詞の移動「 元 の 位 置 か ら の 節 境 界 を 越 え る 移 動 」（WH-

主文主語化：難易文など

Movement）を経ることの多い疑問詞や関係詞などを英語には「不定詞句中の（目的語や主語などの）要素

含 む 文 に も 対 応 し て い る。Females know [how toを主文主語化する」操作がある。新言語学（生成文法）

use their language skills [to build relationships]

では述語に easy や tough などを含む構文が「難易文」

and [to persuade others]].「女性はどのように（彼・として知られ「目的語を主文主語化」する。これは [Toそれ）らの語学力を関係を築くために使って、そして

understand the mind ] is easy. という基本形の主語

他の人たちを説得するべきか知っています」では [toの不定詞句を文末に移し、その跡に仮主語を残した [It]build relationships] and [to persuade others] のis easy [to understand the mind ]. という派生文の二つの不定詞句がどちらも use their language skills

不定詞句中の目的語を仮主語のあった位置に移動して、を修飾するのだが、後の不定詞句はその関係が間違え[The mind] easy [to understand ø]. に変えた文だ

ら れ て い る。 だ が、In 2013, scientists used theが、「心は理解することが容易です」と適切に和訳されlatest equipment [to scan the brains of overている。ただし、これがさらに使役文に埋め込まれた

a thousand people [to see [how the subjects

It makes the mind [ø easy to understand ø].「理make decisions]]].「2013 年 に、 科 学 者 が 被 験 者

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がどのように決定をするか見るために最新の装置を１千以上の人々の脳をスキャンするために使いまし6 英仏翻訳た」でも目的用法の不定詞句を複数含むが修飾関係を

英仏翻訳の評価は、英日翻訳の評価法にほぼ沿う形

適切に捉えている。The new minimum voting ageになるように、大阪大学大学院言語文化研究科の岩根教

will also be applicable to local elections [whose

授 10 に依頼したが、フランス語の知識があまりない読者

official announcements come after the officialにも分かるように、原文と訳文の対応が取れやすい表記

announcement of the upper house election].

に改め 11、理解しやすいように筆者が補足説明や文法的(The Japan News by The Yomiuri Shimbun)「 新な解説を加えてまとめた。

しい最低選挙権年齢は同じくその公式発表が上院選挙の公式発表の後に来る地方選挙に適用できるでしょう（読英語はフランス語との混血児

賣新聞社によっての日本ニュース）」の upper house

王位継承権を巡る争いで 1066 年イギリスがフランは「 参 議 院 」、official announcement は「 公 示 」 がス北部を領有するノルマンジー公ウィリアムに征服さ良いのだろうが、意味は十分に伝わる。

れ、以後 300 年に及ぶノルマン王朝の間に行政・議会・

最も深く埋め込まれた文の are の後に元々あった疑問

教育の言語（公用語）がフランス語になった。このため、

詞 what を上位の節に移動した It puts limits on [whatフランス語から大量の語彙が借用され、文法面でも影響

you think [your abilities are]]. を「それはあなたがを受けたことから、英語はいわばフランス語との混血語

あなたの能力がそうであると思うものに限界を置きまに変貌してしまった。

す」のように適切に解析するだけでなく、複文構造を埋本来、ゲルマン語派に属する英語だが、ノルマン王朝め込む疑問詞構造 This could explain [why so many

を契機とする中英語の時代に名詞句内成分（冠詞、形容

people find it so difficult [to focus on only one詞、名詞）の語尾屈折や活用が（名詞の複数形や所有格

thing at a time]]. を「これはそれほど多くの人々がな

ならびに代名詞以外）ほとんど消えるなどゲルマン語のぜ一度にただ１つのことだけに焦点を合わせることがそ

特徴をかなり失い、文法関係の表示も SVO の語順に依れほど難しいことを見いだすか説明することができまし

存するようになった。（文法語の形態は違うものの、）文た」と正しく訳している。Medical advances [made法や構文構造がフランス語に非常に近似しており、共通

in the 1990s] helped [scientists tell [which partの統語操作も多い。ただし、フランス語は（時制や性なof the brain does what]].「1990 年代に作られた医どが複雑ではあるなど）動詞の活用が複雑で（「目的語学的進歩が科学者がブレインのどの部分が何をするか言の代名詞の動詞前への移動」12 など）ロマンス語特有のうのを助けました」には、過去分詞句に修飾される名詞

統語操作もある。さらに、英語の語彙は日常語なら出自

句を主語とする第 5 文型の英文に疑問詞が二つ含む節がドイツ語と共通だが、行政・議会・教育で使う３音節が埋め込まれているが、適切に解析されている。tell を

以上の語は若干の音韻調整で（ギリシャ・ラテン語由来「言う」と直訳しているが、「理解する」とまでは望めなの）フランス語から導かれる。綴り字も実質的に同じだ。
このように、フランス語は（日常の基本語以外の）語いだろう。
そ の ほ か の か な り 複 雑 な 文 に も 強 い。Many
scientific studies have concluded [that thesexes are different [because parts of the maleand female brains are different, [with bothhaving different strengths and weaknesses]]].
「多
くの科学的な研究が、男性の、そして女性の脳の一部が、両方ともが異なった強さと弱さを持っているという状態
で、異なっているから、性が異なっていると結論しました」では、with 以下の付帯状況もしっかりと訳している。

10 岩根久教授 : 詩を中心としたルネサンス期のフランス文学、
テキスト情報処理専攻。ICT を活用したフランス語教育を実践。
11 例文では、英語とフランス語やドイツ語との文中の成分の対応が視覚的に捉えやすいように、適宜、イタリック、下線、
太字や囲みで表記する。
12 ラテン語の子孫として姉妹関係にあるイタリア語、スペイン・ポルトガル語、南仏語においても「目的語の代名詞の動詞前への移動」が起こる。こうした言語間では「文法辞の操作と語彙ならびに活用接辞の置換」だけで翻訳がほぼ成立し、構造レベルの処理はあまり必要ない。

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彙面の圧倒的な共通性とともに構文構造も英語と同一のものが極めて多いため、英仏翻訳はかなり高い翻訳精度

知覚構文
知 覚 動 詞 see を 含 む He saw the actress [goout of the room]. は、単純に語を置き換えた Il a vuが期待できる。

l'actrice [sortir de la pièce]. が対応する仏訳なのに、第 5 文型*Il a vu [l' allant] [de l'actrice] [hors de la pièce].

以下の英文は→の右に示される仏訳になる。（誤訳部
分は左上に * を記す。）
I asked Harry [to go there].

のように、動詞 aller「行く」（の現在分詞）由来の名詞
allant「元気 / 精力」を用いた不可解な訳文（和訳する→ J'ai demandéと「彼は部屋の外で女優の元気を見た」）になっている。

à Harry [d'aller là].、I helped Jess [to be happy

受 動 態 の 方 は、L'actrice a été vue [(*pour) sortir

again].

de la pièce]. と訳しているが、pour が余計だ。

→ J'ai aidé Jess [*pour être encore

They pictured [the couple] [carrying a large→ J'ai conseillé vivement à Mary [de repousserbox]. における知覚動詞の picture「写真を取る」はフ

l'offre].、I ordered Jim [to send me the tape].

ランス語では décrire「描写する」が対応する動詞だが、→ J'ai ordonné à Jim [de m'envoyer la bande].（フこれは知覚動詞の不定詞の構文を取らない。このため、ランス語では目的語が代名詞の場合、m'envoyer のよ

que 節、あるいは「名詞＋関係節」で処理する必要がうに動詞の前に略形（m'）で転移される）では、英語ある。*Ils ont décrit [le transport] du couple [uneの ask, urge, order, persuade は、フランス語にも対

grande boîte].（transport du couple「夫婦の運搬」）

応する構文がある。「動詞 à 人 de 不定詞」という構文という仏訳は、こうした統語情報が未整備であるだけでを取る demander, conseiller, ordonner, persuader

なく構造的にも破綻している。

の場合は正しく翻訳されている。
だが、「動詞 人 à 不定詞」という構文を取る aider

使役構文の場合、à ではなく pour を不定詞の前に取っており翻英語の have を用いた使役構文はいずれも翻訳に失訳に失敗していると思われたが、第 5 文型の中に更に敗している。have をそのまま avoir に置き換えてい埋め込まれた I persuaded Mary [to help me [findるためだ。フランス語の avoir には使役の用法はない。

the paper]]. → J'ai persuadé Mary [de m'aider [à

一 方、Facebook will make [you] [feel happy]. →trouver le papier]]. は、文法解析が正しい適切な訳にFacebook [vous] fera [se sentir heureux]. の よなる。その理由を考えると 13、I helped Jess [to be

うに英語の make を使った使役構文は、対応するフ

happy again]. は to 不定詞句を目的用法に捉え、「自ランス語の動詞 faire が使役用法を持つため成功して分が幸せになるために、ジェスを手助けした」という意

い る。 し か し、Facebook is supposed to make

味に解し（この場合、不定詞句の主語は主文の主語と同[you] [feel happy]. → *Facebook est supposé

じで省略されている）、pour être…と仏訳したものと[vous] faire [se sentir heureux]. については、être

考えられる。そうすると原文で意図された使役構文へのsupposé が不定詞構文をとることができないので不解析ではないが、原文の構造解析そのものは間違ってい可。ただし、Facebook is supposed to make [you]ないことになる。一方、I persuaded Mary [to help

[feel happy]. → Facebook est censé [vous] [faireme [find the paper]]. では、不定詞句 find the paper

sentir heureux]. のように、同じ意味で不定詞構文をに to がないため help me [find the paper] が使役構

とる être censé を使えば可能だ。

4

機械翻訳技術の向上

heureux].、I urged Mary [to reject the offer].

文にしか解析されないのだ。なお、仏訳 de m'aider [àtrouver le papier] では、目的語が代名詞 me のため、縮約して動詞の前に移されている。

不定詞句の結果用法
Hydrogen and oxygen are combined [toproduce water]. → L'hydrogène et oxygène sont

13 この件では、岩根教授と意見交換し筆者がまとめた。

combinés [pour produire de l'eau]. は oxygène に

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定冠詞をつけて l'oxygène とすれば正しい仏訳となる。

see how the subjects make decisions]]. → En

この場合の pour は結果を表す用法である。

2013, les scientifiques ont utilize le matériel
le plus récent [pour parcourir l'intelligence de

主文主語化：難易文など

sur mille gens [pour voir comment les sujets

英 語 の「 難 易 文 」 で は 不 定 詞 の 目 的 語 を 主 文 のprennent des decisions]]. は 構 文 は 適 切 だ が、

主 語 に す る が、 難 易 文 [The mind] is easy [tobrains（脳）が intelligence（知性）に訳されるなど

understand]. を 使 役 文 に 埋 め 込 ん だ It makes the一部訳語が不適切。→ En 2013, les scientifiques

mind [easy to understand]. は Il rend l'esprit [facile

ont utilize le dernier appareil [à scanner les(*de) comprendre]. と訳されている。フランス語の難

cerveaux de plus de mille personnes [pour voir

易文は「難易の形容詞 à + 不定詞の構文」をとるのでcomment les sujets prennent des decisions]]. と→ Il rend l'esprit [facile à comprendre]. と す れ ばすると良くなる。

正しい。同じく主文主語化する操作になるが、*[For it

The new minimum voting age will also

all to be too convenient] seems. の よ う な（ 理 論

be applicable to local elections [whose

的に仮定される）基本形の主語の不定詞句を文末に移official announcements come after the

し、その主語 it all を主文の主語の位置に移した [It all]official announcement of the upper houseseems [to be too convenient]. の to be を省いた [Itelection]. → Le nouvel âge du vote minimumall] seems [too convenient]. は [Tout] paraît [tropsera aussi applicable aux élections locales [dontcommode]. に訳されている。構文的にはこれで良いが、

les avis officiels viennent après l'avis officiel[Tout cela] paraît [trop commode]. に変えるとさら

de l'élection de maison supérieure]. は 概 ね 良 好に良くなる。

だ が、「 参 議 院 」 は フ ラ ン ス 語 で は Chambre desconseillers が定訳。

比較構文Americans spent [more time] on their smart
phones than they did with their spouses. は Les

7 英独翻訳

Américains ont passé [plus le temps] sur leurs

英独翻訳の評価は大阪大学大学院言語文化研究科の中

téléphones intelligents qu'ils ont fait avec leurs

教授 14 にお願いしたが、ドイツ語の知識があまりない読époux. と訳されている。比較構文としてはこれで良い。

者にも分かるように、原文と訳文の対応が取れやすい表

また more time は plus le temps ではなく plus de

記に改め、理解しやすいように筆者が補足説明や文法的

temps とする微修正が必要だ。

な解説を加えてまとめた。

疑問文や関係詞の移動

ドイツ語の文法的な特徴

Females know [how to use their language

英国におけるノルマン王朝成立を契機にフランス語のskills [to build relationships and to persuade

影響で、英語はゲルマン語の特徴をかなり失い文法的に

others]]. → Les femmes savent [comment

大きな変貌を遂げた 15。これに対し、ドイツ語はゲルマ

utiliser leurs aptitude linguistique [pourン語本来の文法的な特徴を維持しており、英語との統語

construire des rapports et persuader des

的な対応操作がかなり複雑になっている。

autres]]. では構文は適切だが、名詞句内の数を一致させ leurs aptitudes linguistiques としなければならない。
In 2013, scientists used the latest equipment[to scan the brains of over a thousand people [to14 中直一教授 : 日独文化交流史、翻訳文化論、異文化受容論専攻。
15 古い英語の語尾屈折が消滅して格が明示されなくなってからは、文法関係を示すため SVO という基本語順が 14 世
紀頃から確立された。

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そこで特に統語法について、その基本的な特徴を確

there]. → Ich fragte Harry [dort zu gehen]. では、認しておきたい。ドイツ語では時制 / 人称変化した形

対 応 す る 構 造 に 翻 訳 さ れ て い る が、 元 の 英 文 の ask

を定形というが、主文においては、定形動詞は語順がが「依頼する」の意味であるのに対し、独訳では「質常に第 2 位を占める。文成分が定形動詞のほか主語＋問する」の意味になり不適格だ。やや複雑になった I

状況語 16 ＋目的語から成る場合、ドイツ語ではどれでもpersuaded Mary [to help me [find the paper]]. →文頭を占めることが可能だが、Ich habe heute Zeit.

Ich überredete Mary, [mir [das Papier finden] zu/ Heute habe ich Zeit. / Zeit habe ich heute.（Ihelfen]. では、構文は何とか把握しているものの、ドイ

have time today.）のように、定形は常にその次に置ツ語 mir の位置付けが不明であり、me が find の主体

か れ る の だ。 な お、Ich fahre heute mit dem Zug

であるという関係の解析に失敗している。

nach Osaka.「私は今日 汽車で大阪に行く」のように、定形以外の文成分の基本的な配列は、英語ではなく日本

知覚構文
英語同様、ドイツ語にも「知覚動詞＋人＋不定詞」の語と同じだ。

構文は存在するが、He saw [the actress] [go out

形 が 文 末 に 置 か れ る（Ich weiß, [daß er mir dasof the room]. を Er sah, [dass die Schauspielerin

Buch geschickt hat].(I know [that he sent me

das Zimmer ausgeht ]. と訳している例をみると、英the book].)）。 ま た、 助 動 詞 と 一 緒 に 使 わ れ る 動 詞

語の知覚動詞構文を、（ドイツ語の知覚動詞構文ではな

は、Ich werde heute nach Osaka gehen.（I willく、）「sehen ＋副文」という構文に変形している。な

go to Osaka today.）のように文末に置かれる。さお、「 受 動 態 ＋ to 付 き 不 定 詞 」 の 構 造 を と る、[Theらに、ドイツ語には分離動詞という複合的な動詞がactress] was seen [to go out of the room].

あ り、 定 形 で は「 分 離 前 つ づ り 」 が 文末に置かれる[Die Schauspielerin] wurde gesehen, [um dasが（Er kommt auch mit.「 彼 も 一 緒 に 来 る 」）、 助

Zimmer auszugehen]. と訳されている。英語の不定動詞と共に用いられた時や副文においては分離しない

詞句を目的用法と誤解し（in oder to do に相当する）（Er darf auch mitkommen.(darf=may) / Ich weiß,「um ＋ zu ＋不定詞」構文に訳している。構造解析に失[daß er auch mitkommt].）。なお、不定詞標識 zu、

敗し、意味の不可解なドイツ語（日本語に訳すと「部屋

過去分詞の ge- は分離前つづりと基幹動詞の間に入るを出るために、女優は見られた」）になっている。

（mitzukommen、mitgekommen）。

は4

機械翻訳技術の向上（＝従文 / 埋め込み文）においては、定

但し、副文

17

They pictured [the couple] [carrying a large

このように、英語とドイツ語では統語構造と成分配置box]. は（第 5 文型 SVOC18 の）「[ カップル（夫妻）

操作が大きく異なるため、英独翻訳では、英文の構造解が大きな箱を運んでいるの（＝様子）] を写真に撮った」

析だけでなく独文生成の文法操作が英仏翻訳よりも遥にと（関係節が主部を修飾する構造を目的語として含む）

複雑になる。

「[ 大きな箱を運んでいる ][ カップル（の姿）] を写真に撮った」」という 2 通りの構造に解析可能だが、ドイ

第５文型

ツ語では Sie stellten das Ehepaar vor, [das eine

英語の第５文型に関しては、I helped Jess [to be
happy again].

große Kiste trug].（彼らは、[ 大きな箱を運ぶ ] 夫妻

→ Ich half Jess, [wieder froh zuを想像した）のように、関係節構文として解析していsein].、I urged Mary [to reject the offer]. → Ich

る。ただし、この表現の受動態の [The couple] weredrängte Mary, [das Angebot abzulehnen].、I

pictured [carrying a large box]. は Das Ehepaar,ordered Jim [to send me the tape]. → Ich befahl[das eine große Kiste tragen], wurde. と訳されてJim, [mir das Band zu schicken]. といった例では、いる。これは英語に直すと [The couple] [carrying a

構文が正しく解析されている。I asked Harry [to golarge box] were. になる。関係節の修飾する主語に続16 状況語：時や場所や様態を表す副詞や前置詞句。

18 第５文型は基本的に内部に文を埋め込んだ文から派生される（本連載第 40 回参照）。

17 副文：日本のドイツ語研究における伝統的な用語。

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いて受動の助動詞 wurde はあるが、（pictured に相当する）過去分詞の動詞が欠けていて、ドイツ語としては

不定詞句の結果用法[Hydrogen and oxygen] are combined [toproduce water]. → [Wasserstoff und Sauerstoff]

破綻している。

werden kombiniert, [um Wasser zu produzieren].

使役構文は、ドイツ語も英語と同じく不定詞句が目的と結果いず

I had [my purse stolen].

を Ich ließ [meinれにも解されるので適切だ。

Portmonee stehlen]. と 訳 出 し た 点 で は、 一 応 ド イ
ツ語訳でも使役構文になっているが、動詞に let に相

主文主語化：難易文など

当する lassen（ließ）を使用しており、「財布を盗ま

英語には「不定詞句中の要素を主文主語化する」操れた」という被害のニュアンスが欠落している。The作 が あ り、 主 文 の 述 語 が easy や tough な ど の 場

doctors had [patients work hard around the合、「目的語が主語化」された構文が「難易文」とし

farm]. を Die Ärzte ließen [Patienten um denて知られるが、ドイツ語にはそうした文法操作はな

Bauernhof schwer bearbeiten]. と 訳 し、 そ の 文 をい。英語の難易文を含む It makes [the mind easy

関係節を入れて拡張した The doctors had [patientsto understand]. を Es macht [den Verstand[who were suffering from stress] work hardleicht, zu verstehen]. と訳すが、意味的にはほぼ同

around the farm]. も Die Ärzte ließen]Patienten,

じ解釈が可能だ。しかし、目的語を関係節を含む複雑[die an Belastung litten], um den Bauernhof

な 文 に 変 え た It makes [the mind [which is very

schwer bearbeiten]. と適切に構造解析している。但complex] easy to understand]. → Es macht

しドイツ語 bearbeiten（耕す）は他動詞なので、work[den Verstand, [der sehr komplex leicht ist], zuの訳としては不適切である。

verstehen]. では、leicht の位置が間違っている。Es

以上は、使役構文をそれなりに解析できたケース
だが、以下の例では正確に把握し切れていない。例え

macht [den Verstand, [der sehr komplex ist],leicht zu verstehen]. に改めないと全くの非文だ。

ば、I find [television very educating]. を Ich finde[Fernsehen dabei genaues Ausbilden]. と 訳 し た

比較構文

ケースでは、現在分詞形容詞を動名詞であると誤解し、「 文 と 文 の 比 較 」 と な る や や 複 雑 な 例 だ が、その結果 very educating を genaues Ausbilden（正Americans spent [more time] on their smart

確に教育すること）と訳出しており、意味をなさない

phones than they did with their spouses.

（なお、dabei「その際」が、それらしい表現が原文に→ Amerikaner verbrachten [mehr Zeit] auf

ないのに訳文に出ているのは不明）。また Facebook

ihren klugen Telefonen, als sie ihre Gatten

will make [you feel happy]. を Facebook wird [Siegebrauchten. では、比較の対象を表す than 以下（ドGefühl froh] machen. と訳しているが、make の「使イ ツ 語 で は als 以 下 ） に つ い て 問 題 が あ る。 英 語 の役」の意味がドイツ語に反映されているかどうか微妙だ。

did は spent の繰り返しを避けるために用いられていmachen には「A を B にする」という用法があるのだ

るが、ドイツ語では繰り返しを避けるための do に当が、上例には、A に相当するものとして Sie と Gefühl

たる代用表現がないので、本来なら spent にあたる

（気持ち、感情）の二つがあり、文法的に不適格だ。動verbrachten を２度繰り返す筈である。ところが、did

詞 feel を名詞と把握し Gefühl に訳したようだ。結果

を gebrauchten（使用した）と訳し、かつ with their的 に 訳 出 に 失 敗 し て い る。Facebook is supposed

spouses の部分を前置詞無しで ihre Gatten（彼らの[to make you feel happy]. → Facebook sollte [Sieパートナーを）と訳したため、ドイツ語訳は「アメリカ

Gefühl froh machen]. についても同様だ。

人は、彼らが彼らのパートナーを使用するよりもより多くの時間を賢明な電話に費やした」という、意味不明の文になってしまった。ちなみに、上記の英文を Google

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翻訳でドイツ語に直したら、Amerikaner verbrachte「被験者」でなく Themen すなわち「主題」と捉えるなど、[mehr Zeit] auf ihren Smartphones, als sie mit

自然科学の実験に配慮した語意の訳出までの機能は備え

ihren Ehepartnern haben. となり、「アメリカ人は、ていないが、分野ないし専門辞書を指定すれば適切な訳

彼らが彼らのパートナーとともに持つより多くの時間をが得られる。

スマートフォンに費やした」となって、こちらの方が英文の意味をはるかに正確に伝えている。

や や 長 め の 関 係 節 を 含 む 時 事 的 な 英 文 [The newminimum voting age] will also be applicable tolocal elections [whose official announcements

more time] people spend on it, [the worse] itcome after [the official announcement ofgets. を ド イ ツ 語 の 対 応 す る「je+ 比 較 級、desto+

the upper house election]]. を [Das neue

比 較 級 」 構 文 を 使 い、[Je mehr Zeitleute] darauf

Mindestabstimmungsalter] wird auchausgeben, [desto schlechter] es wird. と訳していanwendbar auf örtliche Wahlen, [deren offizielle

る。相関的な比較構文であることは把握されているよAnkündigungen nach [der offiziellen Ankündigung

う だ が、Zeitleute（Zeit「 時 間 」 ＋ Leute「 人 々」）der Oberhauswahl] kommen], sein. に 訳 し て い るという新造語（？）に訳したところから判断すると、が、will be applicable to ... を auf 以下の関係節付き

more と time の連関を無視して、time people の部分

名詞句を挟む形で wird auch anwendbar auf ... sein

のみを取り出し、これを「時間民」（？）と理解していと的確に訳している点が評価できる。生硬な独文になっるようで、全体として不適格な翻訳になっている。

てはいるが、機械翻訳としては致し方ない。

疑問文や関係詞の移動

以上、「コリャ英和！一発翻訳 2016 マルチリンガル」

Females know [how to use their language

によって、翻訳ソフトの文法処理能力を見てきたが、翻skills [to build relationships] and [to persuade

訳ソフトの能力は各社の製品によって雲泥の差がある。

others]]. は ド イ ツ 語 訳 で は、Frauen wissen,

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機械翻訳技術の向上

英語の「the+ 比較級、the+ 比較級」構文の文 [The[wie ihre Sprachfähigkeiten zu benutzen,[Beziehungen zu bauen] und [andere zuüberreden] ist]. となっている。文末の ist は sein の
3 人称単数形だが、（英語の「be ＋ to 不定詞句」に相当する）「sein ＋ zu 不定詞句」の成分で「されうる、されなければならない」の意味になる。誤解なく zu
benutzen と繋ぐには表記慣用上 ist の前にカンマを付けたい。
不 定 詞 句 や 疑 問 詞 を 複 合 的 に 含 む 英 文 In 2013,
scientists used the latest equipment [toscan the brains of over a thousand people [tosee [how the subjects make decisions]]]. を2013 benutzten Wissenschaftler die späteste
Ausrüstung, [um die Gehirne von über tausend
Leuten abzusuchen, [um zu sehen, [wie die
Themen Entscheidungen treffen]]]. と 訳 し た ケ ースでは、（英語で to 不定詞が続いているのをドイツ語でも踏襲しているため、ぎこちなくなってはいるが、）原文の構造は適切に解析されている。また subjects を

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