22

23

年間指導計画例（学校やクラスの実態に合った曲を主な教材の中から選択するとよい。）

学習目標

主な教材

主な学習活動⑴歌唱

6て、曲にふさわし すい曲、歌いやすい曲を通して、 を生かした歌唱表現をするために必要な技能を身 第 10 番

これまで習得してきた歌唱に関する技能を確かめるとともに、それを高い発声で歌おうめたり応用したりしながら、自分の表現意図を歌唱で表すことのできる

7

これまで習得してきた歌唱に関 に付けながら、個性豊かに歌唱表現を創意工夫す 発声のためのエチュードする技能を応用しながら、表現 る

星めぐりの歌を工夫して個性豊かに歌うととロマンチストの豚もに、主体的・協働的に学習に取ア イ・発 声練習に適した曲や親しみやすい曲、歌いやすい曲の演奏を通して、 ● ● ● ●ア

B鑑賞〔共通事項〕⑴鑑賞

音楽を形づくっている要素イア イウア イウエ

● ● ● ● ● ● ● ●

⑴
⑵
⑷
⑸
⑻

● ● ● ● ● ● ● ●

⑴
⑵
⑷
⑸
⑻

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

⑴
⑵
⑷
⑻
⑾

技能を身に付ける・歌ったり、互いに聴き合ったり、意見を交換したりして詩の内容と曲想との関わりを詳細に捉え、作詞者や作曲者の意図を探るなどして、曲のり組む意欲を高める

表現内容について理解する・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊かに歌唱表現を工夫する

3 リズムの重なり合 ボディー・パーカッションによる 曲の表現内容を理解し、創意工夫や表現上の効果 ソルフェージュ

・こ れまで習得してきた器楽（ボディー・パーカッション）に関する技能を

いや、音色の違い アンサンブルを通して、曲の特 を生かした器楽表現をするために必要な技能を身 Linear Liner

高めたり応用したりしながら、自分の表現意図を器楽で表すことのできを感じ取ってアン 徴を理解しながら、表現を工夫 に付けながら、個性豊かに器楽表現を創意工夫す Clap-Pat-Tap
サンブルを楽しも して個性豊かに演奏するとともに、 るう● ● ● ●る技能を身に付ける・各パートの役割や全体の響きの特徴を詳細に捉えたり、作曲者の意図を

他者と協働しながら演奏する喜探ったりしながら、曲の表現内容について理解するびを味わう

・曲の特徴を生かした表現ができるよう試行錯誤したり意見を交換したりしながら個性豊かに器楽表現を工夫する

6 ポップスの特徴を 日本や外国のポップスの特徴を 音楽の美しさと音楽の構造との関わりや、芸術と 歌唱：Progress/ アイノカタ
理解して表現豊か 理解したり、歌詞や曲に込めら しての音楽と文化的・歴史的背景、他の芸術や文チ feat.HIDE/ 時 代に歌おう

れた思いを味わったりしながら、 化との関わりについて理解するとともに、曲や演

春よ、来い /Michelle

表現を工夫して個性豊かに歌う

奏に対する評価とその根拠、文化や芸術としての

I Need To Be In Love

音楽の意味や価値について考えながら、音楽のよ「ルールを守って音楽

さや美しさを深く味わって聴いたり、曲の表現内を楽しもう」

容を理解し、創意工夫や表現上の効果を生かした 鑑賞：ロック「 W H O A R E
歌唱表現をするために必要な技能を身に付けながTHE BEATLES? ビーら、個性豊かに歌唱表現を創意工夫したりする

トルズ が残したもの」

4 表現を工夫してリ リコーダーの独奏やアンサンブ 曲の表現内容やさまざまな表現形態による器楽表 ア イ ネ・ク ラ イ ネ・ナ ハ ト ム
コーダーを演奏し ルを通して、これまで習得して 現の固有性や多様性を理解し、創意工夫や表現上 ジーク
よう・日本や外国のポップスを演奏し、これまで習得してきた歌唱に関する技 ● ● ● ●能を高めたり応用したりしながら、自分の表現意図を歌唱で表すことのできる技能を身に付けるとの関わりを詳細に捉え、曲の表現内容について理解する・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊かに歌唱表現を工夫する・ポップスを鑑賞し、音楽的特徴を聴き取るとともに、演奏者や音楽が社会に及ぼした影響について調べたり意見を交換したりする・これまで習得してきたリコーダーに関する技能を高めたり応用したりし・演奏したり、互いに聴き合ったり、意見を交換したりして音楽的特徴を応用しながら、音色や表現を工 能を身に付けながら、個性豊かに器楽表現を創意 D o w n B y T h e S a l l e y

詳細に捉え、作曲者の意図を探るなどして、曲の表現内容や器楽表現の工夫する

Gardens
Now,O Now, I Needs MustPart・西洋音楽において時代を代表するさまざまな曲を聴き、音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、文化や芸術として 音 楽 的 な 特 徴 を 感 じ 取 っ た り、 の関わりや、芸術としての音楽と文化的・歴史的「音楽史年表」知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、音楽のよさや美の意味や価値を探 その特徴がどのような要素やそ 背景について理解するとともに、曲や演奏に対すれらの働きによってもたらされ る評価とその根拠、文化や芸術としての音楽の意ているのかを探ったりしながら、 味や価値について考え、音楽のよさや美しさを深音楽のよさや美しさを深く味わ く味わって聴くう
4 和楽器に親しみ、 和楽器に親しみ、その特色を味 曲の表現内容やさまざまな表現形態による器楽表 花かげ
表現豊かに演奏し わうとともに、奏法を身に付け 現の固有性や多様性を理解し、創意工夫や表現上 島人ぬ宝

⑴
⑵
⑷
⑻
⑶

しさを深く味わう・音 楽の美しさと音楽の構造との関わりや、芸術としての音楽と文化的・歴史的背景について調べたり、意見を交換したりして理解を深める
・曲や演奏に対する評価とその根拠、文化や芸術としての音楽の意味や価値について考えを述べ合う
・和楽器の奏法を身に付けたり、これまで習得してきた技能を応用したりしながら、自分の表現意図を器楽で表すことのできる技能を身に付けるたり、これまで習得してきた器 の効果を生かした器楽表現をするために必要な技・演奏したり、互いに聴き合ったり、意見を交換したりして音楽的特徴を楽に関する技能を応用したりし 能を身に付けながら、個性豊かに器楽表現を創意

詳細に捉え、曲の表現内容や器楽表現の固有性や多様性について理解す

個性豊かに演奏する● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●固有性や多様性について理解する

曲）

ながら、音色や表現を工夫して 工夫する

⑴
⑵
⑷
⑻

・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊かさを深く味わい、 ま ざ ま な 作 曲 家 の 作 品 を 聴 き、 しながら曲を聴き、音楽の美しさと音楽の構造とよう● ● ● ● ● ● ● ●に器楽表現を工夫する

6 音楽のよさや美し 文化的・歴史的背景を踏まえてさ 音楽を形づくっている要素やそれらの働きに注目 鑑賞： 西 洋 音 楽（ 教 科 書 掲 載

ろう● ● ● ●ながら、自分の表現意図を器楽で表すことのできる技能を身に付ける

きたリコーダーに関する技能を の効果を生かした器楽表現をするために必要な技 亡き王女のためのパヴァーヌ
夫して個性豊かに演奏する⑶・歌ったり、互いに聴き合ったり、意見を交換したりして詩の内容と曲想

る・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊かに器楽表現を工夫する● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ⑴

⑵
⑵
⑷
⑻

※内容の取扱いの太字は音楽Ⅰ、イタリックは音楽Ⅱに示されているもの

5

3 曲 想 を 感 じ 取 っ 発声練習に適した曲や親しみや 曲の表現内容を理解し、創意工夫や表現上の効果 《20 のソルフェージュ》から⑶創作

ア イ ウア イ ウアイウ
アイ

4

⑵器楽

テクスチュア

題材のねらい内容の取 扱 い
構成
形式
強弱

題材名

旋律
速度
リズ ム
音色

月

配当時間

学習指導要領の内容
A表現

24

25
9

7 曲の内容を理解し さまざまな言語による歌曲に親 音楽の美しさと音楽の構造との関わりや、芸術と 歌唱：「日本語と旋律」

10て、日本や外国の しみ、それぞれの特徴を理解す しての音楽と文化的・歴史的背景、他の芸術や文「日本語の歌詞の歌い方」

11

歌曲を表現豊かに るとともに、これまで習得して 化との関わりについて理解するとともに、曲や演

待ちぼうけ/北秋の/初恋

12

歌おう

きた歌唱に関する技能を応用し 奏に対する評価とその根拠について考え、音楽のIm wunderschönen

ながら、表現を工夫して個性豊 よさや美しさを深く味わって聴いたり、曲の表現

Monat Mai

かに独唱する

Das Veilchen

内容を理解し、創意工夫や表現上の効果を生かした歌唱表現をするために必要な技能を身に付けな   Vaghissima sembianza

がら、個性豊かに歌唱表現を創意工夫したりする

Sento nel core・さまざまな言語による歌曲を演奏し、これまで習得してきた歌唱に関す ● ● ● ●● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ⑴⑵⑷⑻

る技能を高めたり応用したりしながら、自分の表現意図を歌唱で表すことのできる技能を身に付ける⑶

・歌ったり、互いに聴き合ったり、意見を交換したりして詩の内容と曲想との関わりを詳細に捉え、作詞者や作曲者の意図を探るなどして、曲の表現内容について理解する・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊かに歌唱表現を工夫する

Les feuilles mortes

・歌曲を鑑賞し、音楽の美しさと音楽の構造との関わりや、芸術としての鑑賞：連作歌曲集《詩人の恋》

音楽と文化的・歴史的背景、他の芸術や文化との関わりについて調べた
り意見を交換したりして理解を深める

2 日本の伝統音楽や 歌舞伎や世界の祭りで演奏され 芸術としての音楽と文化的・歴史的背景、他の芸 歌舞伎《白浪五人男》から〈浜世界の諸民族の音 る音楽を鑑賞したり、調べたり 術や文化との関わりについて理解するとともに、 松屋の場〉
楽を体験しよう・歌舞伎や世界の祭りで演奏される音楽を聴き、芸術としての音楽と文化的・ ● ● ● ● ● ● ● ●実際に演奏したりしながら、そ 文化や芸術としての音楽の意味や価値、音楽表現 「日本音楽の特徴」

したりして理解するとともに、文化や芸術としての音楽の意味や価値、れぞれの特徴や文化的・歴史的背 の共通性や固有性について考えながら、音楽のよ 「世界の諸民族の音楽」

音楽表現の共通性や固有性について考えながら、音楽のよさや美しさを景を理解するとともに、魅力を さや美しさを深く味わって聴いたり、曲の表現内 「音楽旅行記」

深く味わう

味わう

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ⑴

⑵
⑵
⑷
⑻
⑽

歴史的背景、他の芸術や文化との関わりについて調べたり、意見を交換⑶

・言葉の特性と発声との関わりを理解し、歌舞伎の場面にふさわしい表現

容やさまざまな表現形態による演奏表現の固有性や多様性及び曲や演奏することと生活や社会とのを工夫する

関わりについて理解し、創意工夫や表現上の効果

・世界の祭りで演奏される音楽について調べたり、演奏したりして、曲のを生かした演奏表現をするために必要な技能を身表現内容やさまざまな表現形態による演奏表現の固有性や多様性及び曲に付けながら、個性豊かに演奏表現を創意工夫しや演奏することと生活や社会との関わりについて考えを述べ合い、理解
する

たりする

・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊かに演奏表現を工夫する
6 表現を工夫して合 各パートの役割を理解するとと 曲の表現内容やさまざまな表現形態による歌唱表 Annie Laurie
唱やヴォイス・ア もに全体の響きや表現上の効果 現の固有性や多様性を理解し、創意工夫や表現上 ほたるこい
ンサンブルを楽し を生かしながら、表現を工夫し の効果を生かした歌唱表現をするために必要な技 このみち
もうて合唱やヴォイス・アンサンブル 能を身に付けながら、個性豊かに歌唱表現を創意 夜の翼をする喜びを味わう

工夫する

宇宙戦艦ヤマト・合 唱やヴォイス・アンサンブルの曲を演奏し、これまで習得してきた歌 ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ⑴⑵⑷⑻

唱に関する技能を高めたり応用したりしながら、自分の表現意図を歌唱で表すことのできる技能を身に付ける・各パートの役割や全体の響きの特徴を詳細に捉えたり、作詞者や作曲者の意図を探ったりしながら、曲の表現内容や歌唱表現の固有性や多様性について理解する・曲の特徴を生かした表現ができるよう試行錯誤したり意見を交換したりしながら個性豊かに歌唱表現を工夫する

6 オスティナートを 反復、変化、対照などの手法を さまざまな音素材や様式、表現形態などの特徴に 「オスティナートを用いてピ用いた曲づくりや 用いた曲づくりや、音素材の特 ついて、表したいイメージと関わらせて理解する アノ曲をつくろう」
音素材の特徴を生 徴を生かした作品づくりを通して、 とともに、創意工夫や表現上の効果を生かした創 「 音 素 材 を 用 い て、考 え た ス
かした作品づくり 創作表現に必要な技能を身に付 作表現をするために必要な技能を身に付けながら、 トーリーを表現しよう」
をしよう

けたり高めたりしながら、個性 個性豊かに創作表現を創意工夫する・ピアノの音色を生かしながら、オスティナートを用いて低声部をつくり、それに旋律を付けて作品をつくる
・身の回りにある多彩な音を用いて、考えたストーリーを表現した作品を
つくる

● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ⑴

⑵
⑷
⑺
⑻
⑽

・これまで習得してきた創作に関する技能を高めたり応用したりしながら、豊かな創作表現をするとともに、自分の表現意図を創作で表すことのできる技能を身に付ける音楽作品をつくり出す面白さを・さまざまな音素材や様式、表現形態などの特徴について、表したいイメー

体験する

ジと関わらせて理解する・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊かに創作表現を工夫する

5 表現を工夫してギ ギターの音色や表現の特色を味 曲の表現内容やさまざまな表現形態による演奏表 オワリはじまり
タ ー を 演 奏 し た わうとともに、これまで習得し 現の固有性や多様性を理解し、創意工夫や表現上 「Let’s play the GUITAR 1・り、弾き歌いをし てきたギターに関する技能を応 の効果を生かした演奏表現をするために必要な技 ２」
たりしよう

用しながら、音色や表現を工夫 能を身に付けながら、個性豊かに演奏表現を創意 空とぶ宅急便
して個性豊かに演奏する

工夫する「ピアノやギターで伴奏を作ろう～ギター伴奏編～」

・これまで習得してきたギターに関する技能を高めたり応用したりしながら、 ● ● ● ● ● ● ● ●自分の表現意図を器楽の演奏や弾き歌いで表すことのできる技能を身に付ける
・演奏したり、互いに聴き合ったり、意見を交換したりして音楽的特徴を詳細に捉え、曲の表現内容や演奏表現の固有性や多様性について理解する・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊かに器楽表現を工夫する● ● ● ● ● ● ● ● ⑴

⑵
⑷
⑻

26

27
4 曲の内容を理解し 物語のあらすじや歌詞の内容を 芸術としての音楽と文化的・歴史的背景、他の芸 歌唱：夢 やぶれててミュージカル・ 理解し、登場人物の心情や場面 術や文化との関わりについて理解するとともに、民衆の歌ナンバーを歌おう の状況を考え、曲にふさわしい 曲や演奏に対する評価とその根拠、文化や芸術と 「Opera, Operetta, Musical」
表現を工夫して個性豊かに歌う

しての音楽の意味や価値について考え、音楽のよ 鑑賞：ミュージカル《レ・ミゼ
さや美しさを深く味わって聴いたり、曲の表現内ラブル》

容を理解し、創意工夫や表現上の効果を生かした・これまで習得してきた歌唱に関する技能を高めたり応用したりしながら、 ● ● ● ●自分の表現意図を歌唱で表すことのできる技能を身に付ける・歌ったり、互いに聴き合ったり、意見を交換したりして詩の内容と曲想● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ⑴

⑵
⑷
⑻
⑶

との関わりやミュージカル・ナンバーの特徴を詳細に捉え、曲の表現内
容について理解する・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊か歌唱表現をするために必要な技能を身に付けながに歌唱表現を工夫する

ら、個性豊かに歌唱表現を創意工夫したりする・ミュージカルを鑑賞し、物語のあらすじや歌詞の内容、登場人物の心情などを理解するとともに、音楽のよさや美しさを深く味わって聴く

1

4 表現を工夫して鍵 鍵盤楽器の音色や表現の特色を 曲の表現内容やさまざまな表現形態による演奏表 LINUS AND LUCY/主題

2

盤楽器を演奏した 味わうとともに、演奏の技能を 現の固有性や多様性を理解し、創意工夫や表現上 間奏曲

3

り、弾き歌いをし 身に付けたり高めたりしながら、 の効果を生かした演奏表現をするために必要な技 チューリップ/うみたりしよう

音色や表現を工夫して個性豊か 能を身に付けながら、個性豊かに演奏表現を創意 どんぐりころころ/お正月
に演奏する

工夫する

「コード・ネームをもとに伴奏を工夫しよう」「ピアノやギターで伴奏を作ろう～ピアノ伴奏編～」

10 3 年間のまとめの 仲間とともにさまざまな曲を演 曲や演奏することと生活や社会との関わりを理解 音楽Ⅰ・Ⅱ・Ⅲの教科書掲載曲
コンサートを開こ 奏したり、演奏を聴き合ったり し、創意工夫や表現上の効果を生かした演奏表現 個人またはグループで創作しうしながら、音によるコミュニケー をするために必要な技能を身に付けながら、個性 た作品など
ションとしての音楽のすばらし 豊かに演奏表現を創意工夫する
さを味わう・これまで習得してきた鍵盤楽器に関する技能を高めたり応用したりしな ● ● ● ● ● ● ● ●がら、自分の表現意図を器楽の演奏や弾き歌いで表すことのできる技能を身に付ける● ● ● ● ● ● ● ● ⑴⑵⑷⑻

・演奏したり、互いに聴き合ったり、意見を交換したりして音楽的特徴を詳細に捉え、曲の表現内容や演奏表現の固有性や多様性について理解する・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊かに器楽表現を工夫する・さまざまな表現形態による歌や器楽曲、自ら創作した作品の中から、個 ● ● ● ● ● ● ● ●人またはグループで選曲し、演奏発表する・これまで習得してきた歌唱や器楽に関する技能を高めたり応用したりしながら、自分の表現意図を演奏で表すことのできる技能を身に付ける・音楽を形づくっている要素の働かせ方などを試行錯誤しながら個性豊かに演奏表現を工夫する
・演奏したり、演奏を聴き合ったり、感想を述べ合ったりしながら、音楽
を通して自己の心情を表現すること、感情を伝え合ったり共有し合ったりすることなどを体験し、そのすばらしさを実感する● ● ● ● ● ● ● ● ⑴

⑵
⑷
⑻

28

29

年間指導計画例に対応した題材ごとの評価規準例（以下の例から、授業中に評価できるよう範囲を絞って評価計画を立てることが望ましい。）
月
4
5
6

題材名

曲 想 を 感 じ 取 っ て、 曲 《20 のソルフェージュ》から第 10 番に ふ さ わ し い 発 声 で 歌 発声のためのエチュード
おう

星めぐりの歌ロマンチストの豚7

リズムの重なり合いや、 ソルフェージュ
音色の違いを感じ取って Linear Liner
アンサンブルを楽しもう

題材の評価規準例

主な教材

Clap-Pat-Tap

知識・技能・曲の表現内容について理解している。
・創 意工夫や表現上の効果を生かした歌唱表現をするために必要な技能を身に付け、歌唱で表している。

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・曲の表現内容に関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組
知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したもうとしている。

こととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させながら、どのように歌うかについて独自の表現意図をもっている。

・曲の表現内容について理解している。
・創 意工夫や表現上の効果を生かした器楽表現をするために必要な技能を身に付け、器楽で表している。

・音色、リズム、速度、テクスチュア、強弱、形式、構成を知覚し、 ・曲の表現内容に関心をもち、主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組
それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととのもうとしている。

関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させながら、どのように演奏するかについて独自の表現意図をもっている。

ポップスの特徴を理解し 歌唱：Progress/ アイノカタチ feat.HIDE ・曲の表現内容について理解している。
て表現豊かに歌おう
時代 / 春よ、来い /Michelle
・創 意工夫や表現上の効果を生かした歌唱表現をするために必
I Need To Be In Love

要な技能を身に付け、歌唱で表している。

「ルールを守って音楽を楽しもう」 ・音 楽の美しさと音楽の構造との関わりや、芸術としての音楽

鑑賞：ロック「WHO ARE THE BEATLES?
ビートルズ が残したもの」と文化的・歴史的背景、他の芸術や文化との関わりについて理解している。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・曲の表現内容に関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組
知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したもうとしている。

こととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させ ・音楽の美しさと音楽の構造との関わりや、芸術としての音楽と文化的・ながら、どのように歌うかについて独自の表現意図をもっている。
・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を

歴史的背景、他の芸術や文化との関わりに関心をもち、主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその根拠、文化や芸術としての音楽の意味や価値について考え、音楽のよさや美しさを深く味わって聴いている。

表 現 を 工 夫 し て リ コ ー アイネ・クライネ・ナハトムジーク
ダーを演奏しよう

亡き王女のためのパヴァーヌ
Down By The Salley Gardens
Now, O Now, I Needs Must Part・曲 の表現内容やさまざまな表現形態による器楽表現の固有性や多様性について理解している。
・創 意工夫や表現上の効果を生かした器楽表現をするために必要な技能を身に付け、器楽で表している。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・曲の表現内容やさまざまな表現形態による器楽表現の固有性や多様性に知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受した関心をもち、主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組もうとしている。

こととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させながら、どのように演奏するかについて独自の表現意図をもっている。

音楽のよさや美しさを深 鑑賞：西洋音楽（教科書掲載曲）
く味わい、文化や芸術と「音楽史年表」しての意味や価値を探ろう・音 楽の美しさと音楽の構造との関わりや、芸術としての音楽・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・音楽の美しさと音楽の構造との関わりや、芸術としての音楽と文化的・と文化的・歴史的背景、他の芸術や文化との関わりについて理

知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受した

歴史的背景、他の芸術や文化との関わりに関心をもち、主体的・協働的解している。

こととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

とその根拠、文化や芸術としての音楽の意味や価値について考え、音楽のよさや美しさを深く味わって聴いている。

和 楽 器 に 親 し み、 表 現 花かげ
豊かに演奏しよう

島人ぬ宝・曲 の表現内容やさまざまな表現形態による器楽表現の固有性や多様性について理解している。
・創 意工夫や表現上の効果を生かした器楽表現をするために必要な技能を身に付け、器楽で表している。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・曲の表現内容やさまざまな表現形態による器楽表現の固有性や多様性
知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したに関心をもち、主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組もうとしている。

こととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させながら、どのように演奏するかについて独自の表現意図をもっている。

「日本語と旋律」「日本語の歌詞の歌い ・曲の表現内容について理解している。
9 曲の内容を理解して、日 歌唱：方」/ 待ちぼうけ / 北秋の / 初恋
10 本 や 外 国 の 歌 曲 を 表 現・創 意工夫や表現上の効果を生かした歌唱表現をするために必Im wunderschönen Monat Mai  
11 豊かに歌おう
要な技能を身に付け、歌唱で表している。
12

Das Veilchen              Vaghissima sembianza
Sento nel core
Les feuilles mortes
鑑賞：連作歌曲集《詩人の恋》

・音 楽の美しさと音楽の構造との関わりについて理解するとともに、曲や演奏に対する評価とその根拠について考えている。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・音楽の美しさと音楽の構造との関わりについて関心をもち、主体的・協知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受し働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

たこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する ・曲の表現内容に関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組評価とその根拠について考え、音楽のよさや美しさを深く味わって聴いている。
・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させながら、どのように歌うかについて独自の表現意図をもっている。

もうとしている。

30

31
日 本 の 伝 統 音 楽 や 世 界 歌舞伎《白浪五人男》から〈浜松屋の場〉の 諸 民 族 の 音 楽 を 体 験 「日本音楽の特徴」
しよう「世界の諸民族の音楽」「音楽旅行記」

・芸術としての音楽と文化的・歴史的背景、他の芸術や文化との関わりについて理解している。
・曲 の表現内容やさまざまな表現形態による演奏表現の固有性・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・芸術としての音楽と文化的・歴史的背景、他の芸術や文化との関わりに知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受し関心をもち、主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

たこととの関わりについて考えるとともに、文化や芸術として ・曲の表現内容やさまざまな表現形態による演奏表現の固有性や多様性

や多様性及び曲や演奏することと生活や社会との関わりにつの音楽の意味や価値、音楽表現の共通性や固有性について考え、及び曲や演奏することと生活や社会との関わりに関心をもち、主体的・いて理解している。

音楽のよさや美しさを深く味わって聴いている。

協働的に歌唱や器楽の学習活動に取り組もうとしている。

・創 意工夫や表現上の効果を生かした演奏表現をするために必要な技能を身に付け、歌唱や器楽で表している。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させながら、どのように演奏するかについて独自の表現意図をもっている。

表 現 を 工 夫 し て 合 唱 や Annie Laurie
ヴォイス・アンサンブル ほたるこい
を楽しもう

このみち
夜の翼
宇宙戦艦ヤマト・曲 の表現内容やさまざまな表現形態による歌唱表現の固有性や多様性について理解している。
・創 意工夫や表現上の効果を生かした歌唱表現をするために必要な技能を身に付け、歌唱で表している。

オ ス テ ィ ナ ー ト を 用 い 「オスティナートを用いてピアノ曲をつく ・さ まざまな音素材や様式、表現形態などの特徴について、表た 曲 づ く り や 音 素 材 の ろう」
したいイメージと関わらせて理解している。
特 徴 を 生 か し た 作 品 づ 「音素材を用いて、考えたストーリーを表 ・創 意工夫や表現上の効果を生かした創作表現をするために必くりをしよう現しよう」
要な技能を身に付け、創作で表している。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・曲の表現内容やさまざまな表現形態による歌唱表現の固有性や多様性
知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したに関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組もうとしている。

こととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させながら、どのように歌うかについて独自の表現意図をもっている。
・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・さまざまな音素材や様式、表現形態などの特徴に関心をもち、主体的・知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受した協働的に創作の学習活動に取り組もうとしている。

こととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させながら、どのように音楽をつくるかについて独自の表現意図をもっている。

表 現 を 工 夫 し て ギ タ ー オワリはじまりを 演 奏 し た り、 弾 き 歌 「Let’s play the GUITAR 1・２」いをしたりしよう

空とぶ宅急便「ピアノやギターで伴奏を作ろう～ギター
伴奏編～」

曲 の 内 容 を 理 解 し て 歌唱：夢やぶれて / 民衆の歌
ミュージカル・ナンバー
を歌おう「Opera, Operetta, Musical」
鑑賞：ミュージカル《レ・ミゼラブル》

・曲 の表現内容やさまざまな表現形態による演奏表現の固有性や多様性について理解している。
・創 意工夫や表現上の効果を生かした演奏表現をするために必要な技能を身に付け、器楽や歌唱で表している。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・曲の表現内容やさまざまな表現形態による演奏表現の固有性や多様性
知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したに関心をもち、主体的・協働的に器楽や歌唱の学習活動に取り組もうとこととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連さしている。

せながら、どのように演奏するかについて独自の表現意図をもっている。

・曲の表現内容について理解している。
・創 意工夫や表現上の効果を生かした歌唱表現をするために必要な技能を身に付け、歌唱で表している。
・芸術としての音楽と文化的・歴史的背景、他の芸術や文化との関わりについて理解している。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・曲の表現内容に関心をもち、主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組
知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したもうとしている。

こととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させ ・芸術としての音楽と文化的・歴史的背景、他の芸術や文化との関わりにながら、どのように歌うかについて独自の表現意図をもっている。

関心をもち、主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその根拠、文化や芸術としての音楽の意味や価値について考え、音楽のよさや美しさを深く味わって聴いている。

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表 現 を 工 夫 し て 鍵 盤 楽 LINUS AND LUCY/ 主題 / 間奏曲
器 を 演 奏 し た り、 弾 き チューリップ / うみ / どんぐりころころ歌いをしたりしよう

お正月「コード・ネームをもとに伴奏を工夫しよう」

・曲 の表現内容やさまざまな表現形態による演奏表現の固有性や多様性について理解している。
・創 意工夫や表現上の効果を生かした演奏表現をするために必要な技能を身に付け、器楽や歌唱で表している。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・曲の表現内容やさまざまな表現形態による演奏表現の固有性や多様性
知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したに関心をもち、主体的・協働的に器楽や歌唱の学習活動に取り組もうとこととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連さしている。

せながら、どのように演奏するかについて独自の表現意図をもっている。

「ピアノやギターで伴奏を作ろう～ピアノ
伴奏編～」
３ 年 間 の ま と め の コ ン 音楽Ⅰ・Ⅱ・Ⅲの教科書掲載曲
サートを開こう個人またはグループで創作した作品など

・曲 や演奏することと生活や社会との関わりについて理解している。
・創 意工夫や表現上の効果を生かした演奏表現をするために必要な技能を身に付け、歌唱や器楽で表している。

・音色、リズム、速度、旋律、テクスチュア、強弱、形式、構成を ・曲や演奏することと生活や社会との関わりに関心をもち、主体的・協働
知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、さまざまな知識や技能を関連させながら、どのように演奏するかについて独自の表現意図をもっている。

的に歌唱や器楽の学習活動に取り組もうとしている。