● 資料編 ●本文中で紹介されている資料①～⑳の詳細を紹介しています。

《資料①》 深川市立図書館：図書館利用ガイダンス○○小学校（１年生 25 名）
担当 ○○先生 場所 １年教室
３月 28 日（金） 13 時 30 分〜14 時 15 分
図書館職員 ○○・△△・□□
内容
図書館案内（10 分）司会：□□ 人形（くま）○○ 人形（さる）△△
クイズ くるりんぱ：△△
手遊び て・て・て：○○絵本 コアラとお花 △△さる・るるる ○○＜人形劇 図書館案内 シナリオ＞（はじめのあいさつ）
司会：あ、誰かが来たみたいですよ･･･○ ：△ちゃ〜ん！ほら早くおいでよ〜！
△ ：待ってよ、○ちゃ〜ん。
司会：あら、２人でどこへ行くの？
○ ：図書館に行くの！
△ ：図書館ってた〜くさん本があるんだよね。○ちゃん、何冊ぐらいあるのかなあ？
○ ：う〜んとね、え〜と･･･。わかんないや。ねえ、おねえさん、図書館には何冊くらいあるの？
司会：そうねえ、みんなに聞いてみようか？
1,000 冊だと思う人〜。じゃあ、１万冊だと思う人〜（△ちゃん、手を挙げる）
10 万冊だと思う人〜（○ちゃん、手を挙げる）、それとも 100 万冊だと思う人〜。
正解は、約 10 万冊です。その中で、みんなが読めるような子ども向けの本は２万冊ぐらいあるんですよ。
△ ：え〜っ、そんなにあるの。毎日読んでも読みきれないや。
でも、そんなにいっぱいあったら、読みたい本をどうやって探したらいいの？
○ ：知ってる、知ってる〜！ 図書館ってね、本を置く場所が決まっているんだよ
ね、おねえさん。
司会：そうなの！絵本のあるところ、お話の本があるところ、図鑑のあるところ、みんなのおうちに住所があるように、図書館の本にも住所が決まっています。じゃあ２人に質問ね。
図書館の本はみんなが持っている本とちょっと違うところがあるけど、どこかわ
かる？
−37−

△ ：うん、あのね、図書館の本には、背中にラベルがついているよ。
司会：そうだね、このラベルについている数字と文字が本の住所になるんです。それで、この本がどんな本かもわかるから、探すことができるの。
△ ：ふ〜ん、そうだったんだ。
司会：でも、ひとりで探せない時には、図書館の人にきいてね。読みたい本や、調べたいことがどこの棚にあるか教えてあげれるからね。
△ ：うん、わかった！あれ？本のうらにもシールがついているよ？
司会：これはバーコードと言って、本を借りたり、返したりする時に使うんですよ。
２人は図書館で本を借りた事があるの？
△ ：あるよ！カウンターで借りるんだよね。
○ ：ねえ、△ちゃん、図書館では何冊まで本を借りられるか知ってる？
△ ：えっと〜、10 冊。２週間まで借りられるんだよね。
でも、ぼくそんなに読めないや。どうしよう･･･。
司会：あのね△ちゃん、かならず 10 冊借りなくてもいいんですよ。
１冊でも３冊でも２週間で読めそうだな〜って思う冊数だけ借りてね。そうだ、２人とも借りた本を入れる袋を持ってきたかな？
○ ：うん！ほら、もって来たよ！
△ ：じゃあ、○ちゃん、図書館に行こうか？
○ ：うん、△ちゃん！行こう行こう！
司会：さあ、○ちゃんと△ちゃんは図書館に行ってしまいました。みんなは図書館にいったことあるかな？図書館ではどんなことができるでしょう？知っている
人？そう、本を借りたり、ビデオを見たりできるんだよね。
（間）
司会：あら、２人が帰ってきたみたいですよ。でも、なんだかションボリしているみたい。どうしたのかしら？
ねえ、２人ともどうしたの？
○ ：あのね、図書館の人に注意されたの。
司会：まあ、どうして？
○ ：クイズの本に答えを書いちゃったの。
司会：図書館の本はみんなで使う本だから、次に読む人は先に答えがわかったらつまらないでしょう？
○ ：うん、自分がされたらどうかなって考えたら、イヤだった。
司会：そうね。線を引いたり、ページも破いたりもしないでね。
△ ：それからね、まだあるの･･･。
司会：え、他には何をしたの？
○ ：△ちゃんがカードを忘れたって言うから、ぼくのカードを貸してあげたの。そ−38−

したら図書館の人にダメよって言われたの。
司会：そうねえ。もしカードを借りた△ちゃんが、そのカードで借りた本を失くした
り、返し忘れたりしても、全部○ちゃんのしたことになるのよ。だから注意されたのね。でも、△ちゃん、カードを忘れても本を借りることができたでしょ？
△ ：うん！あのね、「カードを忘れました」ってカウンターの人に言ったら、コンピ
ュータを使って名前と電話番号から、貸出カードの番号を調べてくれたの！
○ ：でも、「次にくる時はカードを忘れないでね」って言われてたよ〜！
△ ：次はちゃんともっていくもんね〜！
司会：あ、２人とも図書館でビデオを見てこなかったのかな？
△ ：そうそう、僕たちねえ、名探偵コナンのビデオ見てきたんだよ。
司会：た〜くさんのビデオがあったでしょ？
△ ：うん、他にはドラえもんとか、クレヨンしんちゃんのビデオもあったよ。
司会：ビデオの申し込みはきちんとできたかな？
○ ：できたよ！ビデオを見るときには、申込み用紙に自分の名前や見たいビデオの題名を書いてカウンターに出すの。そうしたら、図書館の人が番号のついたカードを渡してくれるから、その番号のテレビでビデオを見るんだ。本を借りる
ときにはカードがいるけど、ビデオを見るときにはカードはいらなんだって。
△ ：ビデオを見終わったらカウンターにさっきのカードを返すんだよ。
○ ：あ、そうだった。
司会：ところで、図書館では他にも楽しいことをしているんだけど知っているかな？
△ ：おはなし会とかのこと？毎日はしていないよね。
司会：そうね、図書館の毎月の行事は、第１、第３土曜日の午後１時からしています。
第１土曜日がおはなし会、第２土曜日が映画会、第３土曜日が本とあそぼう！
といって、かんたんな工作などをしていますよ。
△ ：じゃあ、次のおはなし会は７月６日だよね。
司会：そうね、他のお友達も誘って来てみてね。
△ ：ね、○ちゃん、また一緒に図書館にも行こうね！
○ ：うん、今度は図書館のル〜ル、守らなきゃね！
△ ：みんなもルールを守って楽しく図書館を利用しようね。！
△○：じゃあね！

−39−

図書館利用ガイダンス申込書

幼稚園・保育園
小学校
学校等名

住所

（℡

）

担当者

（Fax

）

第 1 希望月時

第 2 希望月

希望日時時
第 3 希望

月
時

日 （
分～

）
時

日 （
分～

）
時

日 （
分～

時

人

※第 1～3 希望まで記入して、3 週間前までにお申込ください。
※実施時間は 15 分～45 分の間で設定してください。
※複数のクラスの場合は一箇所でできるよう設定をお願いします。
−40−

分

）

実施場所
（教室名）
参加人数

分

分

《資料②》 恵庭市立図書館：図書館ガイダンス紙芝居 ようこそとしょかんへ−41−

《資料③》 図書館（室）から各学校に宛てる依頼文書例

平成○○年○月○○日○◇□△ 小中高等学校様○○ ○図 書館
館長 ○ ○ ○ ○「総合的な学習の時間」の受入れに関する依頼について○○の侯、みなさまにおかれましては日ごろから図書館活動にご支援、ご協力をいただきまして心からお礼申しあげます。
さて 指導要領の改正に伴い平成 14 年度から完全実施となった「総合的な学習の時間」につきましては、新しい分野を切り開いていくご苦労がおありのことと存じます。図書館でもこれまでの経験を踏まえて、施設と資料をできるだけ有効に利用していただきたいと考えております。そして調べ学習にやってくる子どもたちひとりひとりが必ず役に立つ情報や記録を見つけて帰ってもらいたいと願っております。
そのために、別紙の事柄について学校の協力がいただけますと助かります
ので、ぜひご一読の上対処してくださいますようお願い申し上げます。

−42−

私たちの願いは、どの子も図書館で何かを見つけて帰ることです！
１．来館の際は、事前連絡をください。出来るだけ早いほうが助かります。
＊ 受け入れるにあたって図書館側でも準備が必要です。来館が開館時間内かどうか、来館人数に対し図書館員は何人対応できるかというチェックのほか、利用説明が必要な場合の準備、一般来館者への周知など、しておきたいことがあります。
(図書館は週６日開館のため、職員の週休がウィークデーになる場合もあります)

２．調べ学習の場合はテーマをお知らせ下さい。
＊ 調べもののテーマに関する本があるかどうかチェックをしておきたいと思います。場合によっては他の図書館から借りて用意しておくこともできます。
＊ 子どもたちのテーマ選びは感心ある事柄からとってきますので、調べる際のキー
ワードと一致していないことがあります。例えば有明海の海苔不作を調べるときには「有明海」や「のり不作」で年鑑や新聞の索引をひいても少ししか出てきません。しかし「諫早湾」というキーワードで調べるとたくさん出てきます。また「白鳥」についても「わたり鳥」で調べた方がより知りたいことだった場合もありました。このようなことをアドバイスできるよう前もって準備しておきたいのです。その場で言われても職員と時間に制限がありますので対応できないことがあるのです。

３．図書館の本にも限りがあります。「テーマ」を分けていただけると助かります。
＊ 図書館にはたくさんの本がありますが、ベストセラー以外たいていは１冊ずつしか入っておりません。そこで、子どもたちが何十人も同じテーマを持って調べに来られると、何冊かの本に集中してしまい、調べられない子がでてきます。そこでお願いですが、調べるテーマを分散していただけると助かります。参考になる本も広がって調べやすくなります。

４．学校と図書館の間がもっと太いパイプで繋がれるようになりたいと願います。
＊ 図書館側もまだ資料が足りない状況にあります。少しづつ整備していきたいと思いますが､限られた予算ですので､確実に利用される本から買っていきたいと考えます。それには、年度当初調べ学習のテーマが決まりましたら、まずお知らせ
くださいませんか。それらに関する資料から充実するよう仕向けていきたいと思
います。
−43−

＊ 子どもの読書環境を整える面でも、学校と図書館の連携が強まるに越したことはありません。先生たちにもっと図書館にきて、利用していただきたいと思います。
本も職員も不足している図書館ですが、先生たちと一緒に成長して行きたいと願っています。

＊蛇足ですが＊調べ学習のとき、図書館でこんな子を見かけます。
① テーマが絞れていなかったり、何を調べるか分からない子。
② 始めから職員に頼り自分でさがそうとしない子③ 事典や索引の引き方が分からない子④ 検索コンピュータに頼り、コンピュータで見つからなければ「ない」と決め付けて探そうとしない子⑤ 答えだけを欲しがって、調べたり比べたりしたがらない子

調べ学習の前に＊普段、図書館利用ガイダンスを行っていると、子どもたちも調べる手がかりがみえて動きやすいと思います。それが出来なければ、調べ学習の初めの10〜20 分間だけでも利用説明をさせていただけると、子どもたちの動きはずいぶん違ってきます。ちょっとしたヒントによって大人たちが気づかない
着目や調べ方をみせる子もいます。
＊図書館の利用マナーについては図書館員からお話することが出来ます。
先生ではない大人から話を聞くのもいいものです。どうぞご相談ください。

−44−

《資料④》 説明会、打合せ会議文書例
〇〇〇第
平成

年

号
月

日

市 内 小 中 学 校 長 各 位
〇〇図書館
館長

〇 〇 〇 〇

「総合的な学習の時間」受入れに係る打合せ会議について（ご案内）〇〇の候、貴職におかれましてはますますご清祥のこととお慶び申し上げます。
平素は、図書館運営に格別のご高配を賜り厚くお礼申し上げます。
さて、平成 14 年度から本格実施しました「総合的な学習の時間」では、児童生徒への学習支援は公共図書館の大きな役割でもあり、積極的に学校からの要請に応じる方針です。また、今後の総合的な学習の時間の支援を円滑に進めるためには、図書館と市内小中学校とのより一層の連携協力が必要です。
ついては、標記打合せ会議を下記のとおり開催したく、時節柄ご多用のところ誠に恐縮ですが、各担当の先生の出席について何卒ご配意くださいますようよろしくお願い申し上げます。また、お手数ですが別紙にて〇月〇日（〇曜日）までに出欠の連絡を下記担当にお知らせ願います。
記
１．日 時〇月〇日（〇曜日）〇時〇分〜

２．会 場〇〇図書館 〇〇室

３．打合せ事項（１）「総合な学習の時間」の支援内容について（２）総合学習に係る学校の指導計画について（３）その他（図書館へのご意見やご要望など）

連絡先／〇.〇図書館

担当 〇〇

住所
℡

−45−

Fax

《資料⑤》 事前連絡用紙例
図 書 館 名
ＦＡＸ（

宛

−

）

総合的学習のための図書館利用「事前連絡」用紙
平成
学

校

名

利

用

館

年

月

年

学 年・ 組日組

Ａ館 ・ Ｂ分館 ・ Ｃ分館 （○で囲ってください）
平成

利

用

日

時

利 用 予 定 人 数

年
月
日(
)
時
分〜
時
分
＊複数日にわたって利用される場合は、「別紙」として日程の一覧表を添付してください。
人＊複数日にわたって利用される場合は、「別紙」として人数の一覧表を添付してください。

○学習のテーマ及び希望プログラムをご記入ください。
（現在、分かる範囲で結構です）＊個々にテーマがあり、枠内に書ききれない場合は「別紙」として一覧表を別に送信ください。
○利用にあたって、図書館に特に希望することがあればお書きください。

○学校側連絡担当者

（℡

―

Fax

−

）

【図書館処理欄】
受付日：平成

年

月

日（

）

特記事項：

−46−

受付者（

）

《資料⑥》 事前打合せ用紙例『総合的な学習』事前打合せ処理票
打合日

年

月

学校 担当者名

日（）／ 図書館 担当者名

１．図書館側の受入れ態勢（１）授業中の来館希望はあるかある（２）日時・人数等検討の結果、受け入れ可能か

可

ない
不可

（３）別室の準備はできるか 可 （どこ：） 不可

（４）当日の対応要員は） 不要

要 （だれ：

２．学校への連絡事項
・ （２）〜（４）を説明し、必要に応じて（５）〜（１０）を相談する。
・ 「事前連絡用紙」に不明な点があれば確認し、追記する。

（５）別室は必要か

要（ 予約記入 ・ 済 ）不要（６）図書館の使い方等についての説明をする（集合場所･時間） しない（７）レファレンス対応はどの程度にするか

簡易（書架案内程度）

通常どおり（８）関連資料を別置するかする（どこに、なにを

） しない

貸出する
（
（９）貸出冊数の制限） 貸出しない
（

）

ある（冊数

）しない

（10）その他利用にあたっての留意点
３．
「事前打合せ処理票」を学校にＦＡＸする

−47−

する（

月

日送付） しない

《資料⑦》 図書館（室）を有効に活用するために：図書館（室）利用の流れ○ 学

校◇ 図 書 館

○利用計画、日程、スケジュールなどの計画概要作成

総合的な＜注＞図書館（室）休館日、開館時間、利用ガイダン

利用計画

学習

ス、利用案内、利用したい資料（テーマ）、
注意事項･･･？
○図書館（室）に連絡し、計画や日程などの調整依頼◇他の学校や学級などとの日程・○また、事前に図書館（室）の支援方法などについて

時間帯の調整確認◇ガイダンス、利用案内、利用の仕方などの支援方法を紹介○「事前連絡」用紙に必要事項を記入し、送信①学校名、学年・組／②利用する図書館（室）名／◇「事前連絡」用紙に基づき、支③利用日時、利用予定人数／④学習テーマ、希望するプログラム／⑤図書館（室）への希望／⑥学校側の援方法や受け入れ態勢の検討
事前連絡担当者名 その他◇ 学校側とのやり取り○電話、FAX、必要に応じて図書館（室）に来館する◇「館内連絡／処理票」作成などして、打合せの実施①受け入れ態勢／②ガイダンス／③関連資料の調整 など○総合学習のための学習計画作成

学習計画◇図書館（室）職員に周知①学習目標／②学習方法／③時間割／④教材／⑤到達度・理解度 その他○図書館利用のための事前学習①利用案内の配布／②本の分類や並び方／③カード
目録などの調べ方／④本の貸出しや複写 その他◇利用ガイダンス○図書館利用当日①本の分類や並び方／②カード
目録などの調べ方／③本の貸出
しや複写／④司書の役割／⑤注
意事項 その他○学習計画の反省と評価、記録の作成○図書館（室）への通知

記録票◇受入事業記録票作成
反省と評価、課題など

次 回 へ 反 映

−48−

−49−

《資料⑨》 本のならびにルールありとしょかん

図書館の本のならび方にはルールがあります。このルールを知っていると本をさがすときにべんりです。
せルール１！ 本の 背には「わけ」がある
ないよう

あらわ

すうじ

ぶんるいばんごう

なまえ

いちじとしょきごう本には、内 容を 表 す数字（分 類 番 号 ）と、書いた人や本の名前のはじめの一字（図書記号）を書いた「ラせいきゅうきごう

じゅんばん

ベル」がついています。このふつをあわせて「 請求記号 」といい、本はこの 順 番 にならんでいます。
ラベルのわくが赤いと「子どもむけの本」

９１３ア

いみ

青いと「おとなむけの本」という意味です本
ルール２！！ 本だなには「わけ」がある
たなには、に「上から下へ」、そして「左から右へ」と、本がならんでいます。
一つのたながいっぱいになったら、その下のたなに左からならべます。
いちばん下のたながいっぱいになったら、その右がわのいちばん上のたなに、左から右へとならべます。

ルール３！！！ アルファベットには「わけ」がある
せいきゅうきごう

ぶんるいばんごうとしょきごうばしょ

ラベルの 請求記号 （分 類 番 号 ＋図書記号）の前についているアルファベットは、本の場所をあらわします。
いみ

ぜんぶで８しゅるいあります。つぎの意味があり、それぞれまとまってならんでいます。
ほっかいどうしりょう

えにわしりょう

ぶんこ

さんこうとしょかしだしきんしＨ→ 北海道資料

ＨＥ→恵庭資料

Ｂ→文庫

Ｒ→参考図書（貸出禁止）

Ｈ211．1 ホHE351 エB913.6 コ

R031 ゲＡＥ→赤ちゃん絵本

ＤＥ→ヤングアダルト絵本

ＱＥ→ちしきの絵本

ＧＥ→大きなサイズの絵本

ＤＥカ

ＱＥサ

ＧＥト

ＡＥア

ぶんるい

いってい

分類 とは、ある一 定 のきまりにしたがい、にたものどうしに「まとめてわける」ということです。

きじゅん

すうじ

ないよう

わ

基 準 にしたがった３〜４ケタの数字をつかい、たくさんの本をおなじ 内容 ごとにまとめて分けてならべるとしょかん

ぶんるいばんごう

じゅうしょ

ことができます。おおくの図書館で 分類番号 をつかっています。つまり「本の 住所 」です。にほんじゅっしんぶんるいほう

じゅっしんぶんるいほう

ないよう

ぶんや

恵庭市立図書館では、日 本 十 進 分 類 法をつかっています。 十進分類法 とは、本の 内容 を１０分野に
わ

ぶんや

わ

ほうしき

すうじ

ないよう

さらにそれを１０分野づつに、つぎつぎと分けていく方 式 です。
０から９の数字をつかって、
本の 内容
分け、
をあらわしています。くわしくは、資料編⑩「分類一覧表」（p51）をみてください。

−50−

《資料⑩》 分類一覧表
ぶん

るい

いち

らん

ひょう

分 類 一 覧 表

こどもの本のグループ
けんさくき

本だなや検索機（本をさがすコンピュータ）で本をさがすときにべんりです☆０からはじまるグループ☆
０００

コンピュータ・ＩＴかんけい

０１０

図書館
学 （りよう方法など）

０３０
０４０
０５０
０６０
０７０
０８０

としょかん

さくいん

もくじ

百科事典・学 習事典

ざつがく

たくたくさんのジャンルが一さつになった本です

雑学

ねんかん

もくじ

とししゅっぱん

さくいん

博物館☆１からはじまるグループ☆

しんぶん

新聞・マスコミ

てつがくかくろん

１１０

シリーズもの

哲 学 各 論（いろいろなてつがく）

とうようしそう東 洋思想（アジアのてつがく・かんがえ方）

１２０

しんらん

せいようしそう西 洋思想（せいようのてつがく・かんがえ方）

空海や親鸞など宗 教 家 の伝記もここです

心理学・うらない・心霊
い き か た どうとく

生き方・道 徳１５０
１６０

しゅうきょう１７０
１８０☆２からはじまるグループ☆
れきし

２００

歴史（せかいのれきし・考古学）

２１０

日本のれきし

２３０

１９０

こうこがく

しんれい

しんりがく

１４０

しゅうきょうか

マザーテレサなどの伝記はここです

２２０

つか

目次や索 引をじょうずに使いましょう

年 鑑（まい年 出 版 される本）

はくぶつかん

１３０
くうかい

つか

目次や索引をじょうずに使いましょう

ひゃっか じ て ん がくしゅう じ て ん

じょうもん

やよい

ちょうせん

ちゅうごく

宗 教

しんとう

神道

ぶっきょう

でんき

仏 教 （シャカなどの伝記はここです）
で んき

きょう

キリスト 教 （イエスの伝記はここです）
こだい

かまくら

え ど

へいせい

縄文・弥生の古代、鎌倉や江戸、平成まで

アジアのれきし

とうなん

せいなん

朝鮮・中国・インドや東南・西南のアジア
ヨーロッパのくにぐにやアメリカ

せいよう

西洋のれきしくに

２４０〜２７９ そのほかの国のれきし
２８０

こうしつ

で んき い じ ん

こっき

こじん

でんき

288 には皇室や国旗、289 には個人の伝記があります

伝記（偉人ものがたりなど）
りょこうき

２９０

せかいのちり・ちず・旅行記

２９１

日本のちり・ちず・旅行記

３００

社会（科）・ぶんか（歴史は２００、地理は２９０）

２９２〜２９９ そのほかの国のちり・ちず

３１０

せいじ（国家・選挙・ 行 政 ・戦争と平和・人権）☆３からはじまるグループ☆

りょこうき

けんぽう

へいわ じんけん

３２０

ほうりつ（国のきまり）

３３０

けいざい（せかいや日本のけいざい）

３４０

ざいせい（国のよさんと税金・消費税など）

さいばん

憲法・裁判はここです

けいえい

こ っ か せんきょ ぎょうせい せんそう

かへい

ぶっか

経営・貨幣・物価はここです

ぜいきん しょうひぜい

３５０とうけい・グラフ

バリアフリーはここです

３６０

社会のしくみと問題・ 職 業 ・福祉

学校についてはここです

３７０

きょういく（せかいと日本のきょういく）

３８０

ふうぞくと 習 慣

３９０

こくぼうとぐんじ（国の守り・じえいたいなど）

みんぞく

き ね ん びことわざ・民族・記念日など−51−

もんだい しょくぎょう ふ く ししゅうかん☆４からはじまるグループ☆
４００
４１０
４２０
４３０
４４０
４５０

り か

かがく

理科・科学・じっけんとかんさつ
せいざ

さんすう

星座のものがたりはちから

ねつ おと げ ん し

力 としごと・熱・音・原子・エネルギー・物理
ほしうちゅう たいよう せいざ

星と宇宙・太陽・星座・こよみ

けっしょう

雪の結 晶 はここです

ちきゅう ち が く かせき きょうりゅう いし じ し ん て んき

地球・地学・化石・ 恐 竜 ・石・地震・天気・雲

せいぶつとにんげん

４７０

しょくぶつ・草・花

４９０

ここです

く う き げんそ

火・水・空気・元素

４６０

４８０

ぶつり

☆５からはじまるグループ☆

さかな かい むし とり

かいかた

５００

どうぶつ・ 魚 ・貝・虫・鳥・ヘビ・カメ・飼い方
びょうき けんこう えいせい

えいようからだ・病気・健康・衛生・くすり・栄養
かんきょう

環 境 もんだいは ここですびよう

美容やおしゃれ、ダイエットの本はここです。
せかい かくち工 業・発明こうがい さいがい みち はし

５１０

かんきょう・公害・災害・道・橋

５２０

たてもの・すまい５３０

きかい・自動車・飛行機・電車などのりもの

じ ど う し ゃ ひ こ う き でんしゃ

でんりょく で ん し

５４０

でんき・電 力・電子

５５０

ふね

５６０

きんぞく・石油・石炭

５７０

化学工 業・せっけん・けしょうひん・染 料

５８０

しょうかい

世界各地のりょうりを紹 介

こうぎょう はつめい

５９０

せきゆ せきたん

か が く こうぎょう

せんりょう

かみ せんい紙・繊維・しょくひん

かていか・りょうり・しゅげい・生活した本もここにあります☆６からはじまるグループ☆
６００
６１０
６２０

さんぎょう
こめ

と ち

どじょう

のうぎょうのしごと・米・いも・まめ・土地・土壌

ハムスターやいぬ・ねこ・小鳥・うさぎなど、
ペットのかいかたはここです

えんげい や さ い

園芸・野菜・くだもの・はなや庭のつくり方

６３０

かいこ・まゆ☆７からはじまるグループ☆

６４０

かちく・牛・馬・ペット

７００

びじゅつ

森林・もくざい

７１０

ちょうこく

６６０

ぎょぎょうのしごと

７２０

絵・図画・アニメ・あぶら絵・水彩・デッサン

６７０

しょうぎょう・いちばのしごと

６８０

のりもの・てつどう・くうこう・観光

６９０

つうしん・ゆうびん・切手・でんわ・放送

６５０

しんりん

かんこう

ほうそう

りくじょう

オリンピック・陸 上 ・サッカー・
やきゅう・つり・キャンプなどはここです
あやとり・めいろ・ゲーム・いご
しょうぎ・生け花などはここです

−52−

すいさい

７３０

はんが

７４０

しゃしん・いんさつ

７５０

こうさく・おりがみ・工芸

７６０

おんがく・作曲

こうげい

７７０

げき・えいが・かげ絵

７８０

スポーツ・たいいく

７９０

あそび・なぞなぞ・クイズ[そのまま使える資料３−３]☆８からはじまるグループ☆
８００

ことば

８１０

こくご（にほんご）・ほうげん・かんじ・さくぶん

かんそう文のかきかたや、作文のかきかた、

８３０

えいご・えいわじてん・わえいじてん・はつおん

かんじのじゅくごは ここにあります。こ８４０〜８９０

くごじてん・かんわじてん・こごじてんも 、かいわ

そのほかの国のことば・会話のしかた

ここにありますえい か い わ

英会話は ここです☆９からはじまるグループ☆

ぶんがくぜんしゅう

せかいの文学全集やめいさくシリーズは ここに

９００

ぶんがく

あります
「ほんとうにあったはなし」「こわいはなし」「たんてい・すいり」などのコーナーがあります

９１０

日本のおはなし・詩・はいく・古典・ 文 集

９２０

東洋（アジア）のおはなし・中国・アラビア

９３０

イギリスとアメリカのおはなし

９４０

ドイツ・スイス・北欧のおはなし

910〜990 は、書いたひとの アイウエオ順 に

９５０

フランスのおはなし

ならんでいます９６０

スペインのおはなしじゅん

こ て ん ぶんしゅう

ほくおう

９７０

イタリアのおはなし

９８０

ロシアのおはなし

９９０

そのたの国のおはなし

Ｅ

えほん

ＡＥ

あかちゃんえほん

本のなまえの アイウエオ 順 に ならんでいます

ＤＥ

ヤングアダルトえほん

書いたひとの アイウエオ 順 に ならんでいます

ＱＥ

ちしきのえほん

ＧＥ

大きなサイズのえほん

Ｃ

紙しばい

じゅん

じゅん

じゅん

本のなまえの アイウエオ順 に ならんでいますとしょかんの「けんさくき」から 「分類でさがす（きごうで入力）」を えらび、
つぎに「きごう」をえらび、ここにひつような「ぶんるいばんごう」を いれてください。
さがしている本の、いちらんが でてきます。
また、ただしい本のなまえや、かいた人がはっきり わかっているときは、「図書をさがす」から 「書名でさがす」 「著者名でさがす」を えらんでください。さがしている本が としょかんにあれば、がめんにでてきます。
がんばって、じぶんで さがしてみましょう。

−53−

−54−

−55−

−56−

《資料⑬》 資料リストのサンプル
自分が調べた本のことをきちんとリストにして残しておくと、あとで困ることはありません。こんなことをリストに書いておけばいいと思います。
テーマ
調 べ た 日調べた 場 所

盲導犬について平成 15 年 3 月 1 日
北海道立図書館

種類

分類

資料名

図書

369.27

お母さん盲導犬カレ

図書

図書

O

ン物語

J916

がんばれ！盲導犬サ

TE

ーブ

J916

著者名
高柳晃

発行所

発行年

毎日新聞社北海道 1993

備考
北方

支社
手島悠介

講談社

1983

天国へ行ったサーブ

手島悠介

講談社

1988

ドキュメント盲導犬

荻野功

蝸牛社

1982

TE
図書

369.27
D

図書

図書

E

ベルナもほいくえん ぐんじななえ ハート出版

B

へいくよ！

J36

ボクは盲導犬

小倉末広

B
図書

図書

国際プレスセン

2002
1982

ター

J03

ポプラディア 10

SO

盲導犬

J36

盲導犬

ポプラ社

2002

鈴木出版

2002

ミネルヴァ書房

1997

あかね書房

1989

MO
図書

369.27

盲導犬誕生

平野隆彰

MO
図書

J36

盲導犬の訓練士Y
図書369.27

盲導犬・40 年の旅

河相洌

偕成社

2001

リンゴのすきなアー

井上こみち

実業之日本社

2001

MO
図書

J369.27
R

雑誌

北方

サー
ケア

北海道医療新聞 2000.7

盲導犬訓練士の記事

社

−57−

北方

《資料⑭》 パスファインダー：道立図書館試作版「補助犬」に関する資料の探し方「補助犬」とは、盲導犬（目の不自由な人の歩行 サポートをす る犬 ）、
介 助 犬 （ 身 体 の 不 自 由 な 人 の 生 活 動 作 の サ ポ ー ト をす る犬 ）、 聴 導 犬（耳の不自由な人に音 を知 らせ る犬 ） のことです。
【身体障害者補助犬法

平 成 14 年 10 月 施 行 よ り 】

身 体 の 不 自 由 な 人 が 、 自 立 し て 積 極 的 に 社 会 に 参 加 で き る よう 支 援
します。

Pathfinder（パスファインダー）とは、あるテーマ・主題を調べる時に役立つ資料やアプローチの方法をわかりやすく紹介したものです。
ここでは「補助犬」を取り上げ、必要な情報を発見するための資料の一部を紹介しています。なお（）内の数字／アルファベットは、その図書の請求記号（本に付いているラベルの記号）です。
図書館の書架案内図で場所を確認しましょう。
まずは、このプリントを手がかりに、必要とする本を探してみましょう。

−58−

１.手がかりとなるキーワード

調査の主題・テーマに関係するキーワードを集めることが、調査（情報検索）のポイントです。

キーワード
身体障害者福祉
肢体不自由者

社会保障

視覚障害者

身体障害者補助犬法

聴覚障害者 社会参加

盲導犬

聴導犬

介助犬

厚生労働省

２.調べるための基本的な情報源・参考図書

百科事典、専門辞（事）典、現代用語辞典、年鑑、白書などをレファ
レンスブック（参考図書）といいます。索引を使うと便利です。
手がかりとなるキーワードで探しましょう。
世界大百科事典 全 35 巻 平凡社(031/SE)
総合百科事典ポプラディア 全 12 巻 ポプラ社（J03/SO）
現代用語の基礎知識 2003 自由国民社(813.7/G/H15)
知恵蔵‑朝日現代用語‑2003 朝日新聞社(813.7/A/H15)
情報・知識イミダス 2003 集英社(813.7/I/H15)

３.図 書

所蔵資料より一部を紹介します。図書は「十進分類法(NDC)」の順に並んでいますが、同じ分類であっても参考図書、新書など場所が異なるものもあります。
補助犬というベストパートナー 本田真智子/著 (369.27/HO)
盲導犬ハンドブック 松井進/著 (369.27/MO)
盲導犬ネモフィラ 竹前栄治､竹前淳子/著 (369.27/MO)
人を助ける犬たち犬とともに歩む人たち 江沢恭子/著 (369.27/HI)
聴導犬 こどもくらぶ/編・著 (J36/C)
介助犬が家族になったとき 石田俊浩､石田裕美/著 (369.27/KA)
介助犬シンシア 木村佳友/著 (369.27/KA)
ちょうどうけん（聴導犬）ドラゴン (369.27/C)
聴導犬捨て犬コータ 桑原崇寿/作（J913/KU）
しっぽのはえたパートナー 星野有史/著 (369.27/SH)
犬と歩いて… 全日本盲導犬使用者の会/著 (369.27/I)
介助犬 高柳友子/著 (369.27/KA)
犬が生きる力をくれた 大塚敦子/著 (369.27/I)
介助犬を知る 高柳哲也/編 (369.27/KA)−59−

４.文献目録
どんな本が出版されているか探すことのできる資料です。
Book page 本の年鑑 2002 (025.1/B/H15)
日本書籍総目録 2001 4 分冊 (025.1/NI/H13)
出版年鑑＋日本書籍総目録 2002 2 分冊 (025.1/SH/H14)
障害者福祉関係図書目録 95/99 (369.27/SH/H7‑11)
障害者福祉関係図書目録 80/94 (369.27/SH/S55‑H6)

５.新聞記事「縮刷版」で記事を確認しましょう。
＜特報 土曜フラッシュ＞道内初の介助犬「マーク」『北海道新聞』(2003.1.25.夕刊 1p)
身障者補助犬法施行 3 か月 施設・交通機関の受け入れ義務化、進まぬ周知＝訂正『読売新聞』(2002.12.24.朝刊 22p)
＜DPI2002 札幌大会 障害者世界会議＞目や耳の代わり 補助犬顔合わせ『北海道新聞』(2002.10.16 朝刊 36p)
これからぞっと一緒だワン!身体障害者補助犬法、きょう施行『朝日新聞』(2002.10.1.朝刊 23p)
身体障害者補助犬法、きょう施行−円滑な社会参加が可能に『毎日新聞』(2002.10.1.朝刊 30p)
介助犬紹介 身障者補助犬法に合わせ 東京・杉並区役所で『読売新聞』(2002.10.1.朝刊 32p)

６.雑誌記事ほとんどの雑誌は書庫にあります。必要な場合は職員に声をかけてください。
福祉サービス改革身体障害者補助犬法設立の意味/高柳知子『月刊福祉』（85 巻 11 号［2002.9］48〜51p）
身体障害者補助犬法の概要/社会援護局障害保健福祉部企画課『厚生』(57 巻 11 号［2002.11］38〜40p)
法律・条約解説 厚生労働 身体障害者補助犬法『法令解説資料総覧』(248 号[2002.9] 43〜48p)
立法ウォッチング身体障害者補助犬法/市民立法機構『月刊自治研』(44 通巻 516 号［2002.9］115〜118p)
法制化による矛盾も どうなるわが家の介助犬?!/木村弥生『週刊金曜日』（9 巻 21 号［2001.6.8］28〜31p）
介助犬の現状と課題/高柳友子『畜産の研究』(54 巻 1 号［2000.1］183〜190p)
ガンバレ介助犬!/樫田秀樹『週刊金曜日』(6 巻 33 号［1998.8.28］56〜59p)−60−

７.インターネット
主なホームページを紹介します。 （）内は、確認した年月日

身体障害者補助犬法ホームページ (2003.2.3.)

http://www.mhlw.go.jp/topics/bukyoku/syakai/kaijoken/top.html

日本補助犬協会 (2003.2.3.) http://www.hojyoken.com/
日本聴導犬協会 (2003.2.3.) http://www.hearingdog.or.jp/
日本ヒアリングドッグ協会 (2003.2.3.) http://www.sun‑inet.or.jp/ hearingd/0/
日本盲導犬協会 (2003.2.3.) http://www.jgda.or.jp/
介助犬協会 (2003.2.3.) http://www.asahi‑net.or.jp/ ys9r‑yngs/
日本パートナードッグ協会 (2003.2.3.) http://www.partnerdog.com/
日本介助犬トレーニングセンター (2003.2.3.) http://sdog.age.ne.jp/
アシスタントドッグ育成普及委員会 (2003.2.3.) http://www.assistant‑dog.com/

８.ビデオ ＤＶＤ ＣＤ－ＲＯＭ
映像を通して理解を深めましょう。
（ビデオ ＤＶＤなどで関連する所蔵資料があれば、紹介します。 当館には未所蔵のため省略）

９．関係の専門機関など
専門機関などもたずねてみましょう。
利用にあたっては、事前に対応してくれる時間や手続きなども確認しましょう
北海道盲導犬協会〒005‑8222 札幌市南区南30 条西8 丁目1 番1 号 TEL(011)582‑8222

FAX(011)582‑7715

http://www.h‑guidedog.org/index2.html

北海道保健福祉部障害者保健福祉課〒060‑8588 札幌市中央区北 3 条西 6 丁目
TEL(011)231‑4111 内線 25‑711 FAX(011)232‑4068
http://www.pref.hokkaido.jp/hfukusi/hf‑shfks/syofuku/index.htm

10.最 後 に
ここで紹介した資料は、ほんの一例です。
さらに調査をすすめるにあたって、わからないことがあれば、気軽に職員におたずねください。
なお、調査で得た情報（内容）をレポート等にまとめるときは、必ず使用した資料名（本のタイトルなど）を記すことを心がけましょう。

−61−

《資料⑮》 委員が薦める参考図書
研究会のメンバーが「総合的な学習の時間」で役立った辞（事）典や図鑑類を紹介します。
№

書名

1 朝日学習年鑑 学習編・統計編

巻数

出版者

出版年

特におすすめの卷

2 巻 朝日新聞社

年刊

2 衣食住にみる日本人の歴史

5 巻 あすなろ書房

3 5 つの栄養素

6 巻 偕成社

2002 ①、②、③、④③脂質、④ビタミン、⑥食2002 べものなんでも Q&A

4 お金の大切さがわかる本

6 巻 ポプラ社

1999

5 お米なんでも大百科

5 巻 ポプラ社

2002

6 オルビス学習科学図鑑

8 巻 学研7 環境とリサイクル 新版

12 巻 小峰書店④家電製品と粗大ごみ、⑤2003 自動車とエネルギー、⑥ 紙

8 記号の図鑑

5 巻 あかね書房③くらしの記号、④交通の1987 記号9 きみにもできる国際交流24 巻 偕成社

1999〜2001

10 国際理解教育に役立ついろんな国・いろんなことば

6 巻 ポプラ社

11 国際理解にやくだつ NHK 地球たべもの大百科

14 巻 ポプラ社

1996 ②世 界 のあいさつ①中国、②インド、③イタ
2000〜2001 リア、⑤英国、⑨韓国

12 小学生の「地球環境」大疑問 100
13 縄文人のくらし

講談社
6 巻 学研2001
1994 ①、②、③、④、⑤

14 昭和こども図鑑

ポプラ社

2001

15 昭和生活なつかし図鑑

平凡社

1999

16 昭和台所なつかし図鑑

平凡社

17 しらべてみようリサイクル

6 巻 フレーベル館

1999③ ペットボトル・プラスチ
1999〜2000 ック、④ 紙・衣類

18 調べよう日本の伝統工業

7 巻 国土社

1996 ② 北海道・東北の伝統工芸

19 人物・遺産でさぐる日本の歴史

16 巻 小峰書店

1998

20 世界各地のくらし

30 巻 ポプラ社

1995〜1997

21 世界のおまつり−世界の子どもたち

ほるぷ出版

1998

22 世界の子どもたち−世界をむすぶぼくの声わたしの声

ほるぷ出版

1995

23 世界の子どもたちはいま

24 巻 学研

2000〜2002

24 世界はいま･･･自然環境編

8 巻 佑学社④すみかを失う動物たち、
1989〜1990 ⑧クジラの保護と捕鯨

25 総合百科事典ポプラディア

12 巻 ポプラ社

26 ゾクゾク「モノ」の歴史事典

10 巻 ゆまに書房

27 そだててあそぼう

既刊 45 巻 農山漁村文化協会

28 地球から消えた生物

講談社

2002
2000
1997〜 ケナフの絵本
1993

29 地球環境と私たちのくらし

5 巻 学研1991

30 地球の環境問題シリーズ

7 巻 ポプラ社①大気汚染、⑤ゴミが地球を1991 うめ尽くす、⑥フロンガス

31 21 世紀こども人物館

小学館

32 日本の方言大研究

7 巻 ポプラ社

1997 ①あいさつ方言大研究

33 「バリアフリー」ってなんだろう

6 巻 学研2000

34 北海道の歴史 ジュニア版

北海道新聞社

1993

1989

35 めざせ！あこがれの仕事

20 巻 ポプラ社

36 やさしい図解・地球があぶない

8 巻 偕成社

37 野生動物をしらべよう−郷土の研究

10 巻 福武書店

1991 ①北海道地方

38 やってみようはじめての手話

6 巻 岩崎書店

2001

39 理科年表ジュニア 2 版

丸善

2003

40 リサイクル工場のひみつ

同朋舎出版

1995

−62−

1997〜1998⑥ゴミはどのように地球を1992 よごすのか？⑧地球環境は
なぜよごれてしまうのか？

《資料⑯》 あったら便利・こんな事典／辞典：公民館図書室向け参考図書
出版者
朝日新聞社
自由国民社
自由国民社
集英社
朝日新聞社
岩波書店
角川書店
三省堂
三省堂
三省堂
三省堂
国際地学協会
評論社
山川出版社
小学館
人文社
岩波書店
自由国民社
東京堂出版
自由国民社
東京書籍
三省堂
矢田恒太記念会

24

生活学事典

TBS ブリタニカ

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47

日本国勢図会
福祉サービスの基礎知識
福祉社会事典
５訂食品成分表
理科年表
理科年表ジュニア
コンピュータネットワーク用語事典
食材クッキング事典
大安心健康の医学大事典
百菓辞典
ファッション辞典
最新スポーツルール百科
標準音楽辞典和英・英和タイトル情報辞典
暮らしのことば語源辞典
広辞苑
世界の故事・名言・ことわざ
大漢語林
新潮世界文学辞典
新潮日本文学辞典
北海道市町村勢要覧
北海道勢要覧
北海道方言辞典

矢田恒太記念会
自由国民社
弘文堂
女子栄養大学
丸善
丸善
オーム社
学研
講談社
東京堂出版
文化出版局
大修館書店
音楽之友社
小学館
講談社
岩波書店
自由国民社
大修館書店
新潮社
新潮社
北海道統計協会
北海道統計協会
北海道新聞社

総記

№ 分野
書
名
1
朝日学習年鑑2
現代用語の基礎知識
3
現代用語の基礎知識学習版
4
情報・知識イミダス
5
知恵蔵
6
岩波日本史辞典7
角川日本史辞典 新版
8
コンサイス外国人名事典
9
コンサイス外国地名事典
10
コンサイス日本人名事典
11
コンサイス日本地名事典
12
新日本分県地図13
世界史事典 新版
14
日本史広辞典15
日本地名百科事典コンパクト版
16
日本分県地図地名総覧
17
岩波ことわざ辞典
18
介護サービスの基礎知識
19
記念日の事典20
口語訳基本六法全書
21
最新世界各国要覧
22
三省堂年中行事事典
23
世界国勢図会歴 史 ・地 理
社会科学

自然科学 技 術 ・工 学
体
育
芸
術

言葉
文学 北海道出版年
備考
年刊 学習編と統計編の 2 分冊
年刊 新しい言葉や出来事を調べるのに役立つ
年刊 子どもはもちろん、大人にもわかりやすい。
年刊 新しい言葉や出来事を調べるのに役立つ
年刊 新しい言葉や出来事を調べるのに役立つ
1999 年表等付録
1997 16,000 項目収録 年表等付録
1999 18,000 名収録
1998 21,000 項目収録
2001 14,500 名収録 付録に近代外国人名掲載
1998 21,000 項目収録
年刊 「全国地名総覧」付
2001 9,500 項目収録
1997 48,000 項目収録 年表等付録
1998 10,000 項目収録
年刊
2000
2000 正しい知識とサービスが上手に使える実用事典
1999 国内、外国の記念日を月毎に解説
2001 口語訳条文と原条文を対照的に掲載
2000 全独立国と地域 199 を収録。
1999 日本の年中行事約 280 を解説
年刊 世界がわかるデータブック
高齢、少子化、国際化等日本人の生活を 311 項目
1999に収録
年刊 日本がわかるデータブック
2000 医療、福祉等のサービスを解説、実用福祉事典
1999 介護から福祉、社会保障に関する 3,000 項目
年刊 食品総数 1,882、栄養成分項目 36 を解説
年刊
年刊 理科年表ダイジェスト版 中学生から
2000
2001 食材から料理のレシピまで解説
2001 病名、症状からの索引付
1997 菓子の由来、歴史等 2,700 項目収録
1999
年刊
1991
1997 アメリカの芸術 18 分野 14,000 項目収録
1998 日常よく使われる言葉の語源・用法
1998 日本を代表的する国語辞典、百科事典としても
1999
1992
1990
1998
2001 隔年刊
年刊
1991 5,500 語を収録

※平成 14 年度北海道立図書館移動図書館第 1 回巡回研究協議会資料から抜粋−63−

《資料⑰》 恵庭市立図書館：○○高等学校インターンシップ学習プラン○○高等学校インターンシップ学習プラン
１．プランの設定基準及び留意事項
・ 総時間数３時間を想定しています。
・ 各業務を、班ごとに２０分単位のローテーションで体験してもらいます。
・ 開館準備、カウンター、配架・書架整理、資料の検索、修理の各業務を体験してもらいます。
・ 全員ネームプレートとエプロン（どちらも図書館で用意）を着用してもらいます。
・ 接客マナーとカウンター規則については事前に資料をお渡ししますので、当日までに一度目を通しておいてください。

２．体験学習メニュー
業 務 名
接遇の心構え開館準備
カウンター業務
配架業務
書架整理業務
資料検索業務
図書修理・装備業務

内容
お客様（利用者）に対する接客マナーの説明
ブックポスト整理、職員ミーティング
カウンター業務規則説明・資料の貸出・返却
返却された図書を本棚に戻す
本棚の本を規則に従い順番に並べる
資料を検索するための各種ツールの利用法
バーコードや背ラベルの添付・修理

３．スケジュール
到着しましたら、正面玄関のチャイムを押してください（開館時間前のため）。
9:00

図書館 会議室に集合

9:05

朝の職員ミーティングに参加

9:15

会議室に戻り、スケジュールの確認
以下、次の日程で進める。

第１班
２
３

9:30〜10:00

10:05~10:25

10:30~10:50

10:55~11:15

11:20~11:40

接遇の心構え開館準備

カウンター

図書修理・装備

資料検索

配架・書架整理

接遇の心構え開館準備
接遇の心構え
開館準備

配架・書架整理カウンター

図書修理・装備

資料検索

資料検索

配架・書架整理カウンター

図書修理・装備

11:45

会議室に集合11:50

終了のミーティング（館長からの講評）

12:00

体験学習終了−64−

◇○○高等学校インターンシップ（就業体験）受入れについて◇日 時

９月１３日（金）９：００〜１２：００

人 数

２年生 ６名実施内容① ３つの班に分け，各業務を２０分単位のローテーションで体験させる。
② 体験メニュー業 務 名

内

接遇の心構え開館準備
カウンター業務
配架業務
書架整理業務
資料検索業務
図書修理・装備業務

容

お客様（利用者）に対する接客マナーの説明
ブックポスト整理、書架整理
カウンター業務規則説明・資料の貸出・返却
返却された図書を本棚に戻す
本棚の本を規則に従い順番に並べる求められた資料の有無を検索する方法を学ぶ
バーコードや背ラベルの添付・修理③ 事前学習として「接客マナーとカウンター業務規則」を実習生に配布する。
また、請求記号のラベルの見方、書架配列の案内図を当日までに用意する。
④ 全員にエプロンとネームプレート（どちらも図書館で用意）を着用してもらう。
⑤ スケジュール
9:00

図担当者・実習生は図書館会議室に集合。

9:05

朝のミーティングに参加。

9:15

実習のオリエンテーション（職員紹介）を行なう。
9:30〜10:00

第１班
２
３

接遇の心構え開館準備
接遇の心構え開館準備
接遇の心構え開館準備

10:05~10:25
カウンター

10:30~10:50
図書修理・装備

10:55~11:15
資料検索

11:20~11:40
配架・書架整理

配架・書架整理カウンター

図書修理・装備

資料検索

資料検索

配架・書架整理カウンター

図書修理・装備

11:45

担当者・実習生は図書館会議室に集合。

11:50

終了ミーティング及び館長から評価

12:00

体験学習終了⑥ 各担当の配置と指導のねらいは以下のとおり
業務名

担当

指導のねらいカウンター業務○○
主査

配架・書架整理

△主査

図書検索

□□

図書修理・装備●●

接客マナーに重点を置き、カウンター業務を教える。
「相手の顔を見ての対応」「しっかりした挨拶」ができるよう指導をする。端末を固定し、そこで実際に貸出し、返却を体験させる。
返却本を配架させる。レジュメを用い、背ラベルと本の配列を理解させつ
つ、配架中の利用者対応も指導。前日に実習用の本を用意する必要がある。
作業室の端末を使用し、利用者から求められた資料を迅速に発見す
る方法を学ぶ。件名や各種ツールの利用法を体験する。
会議室で傷んだ資料の修理を実際に体験してもらい、公共物は大切に扱うという意識を芽生えさせる。装備は見学のみ。本は前日に用意する。

図書館の今後の良き利用者として実習生が成長していただけるよう、各担当者は誠意を持って接してください。また、担当以外の職員も暖かい態度で、実習生と積極的にコミュニケーションを図るようお願いします。

−65−

「○○高等学校インターンシップ（就業体験）」資料としょかん し し ょ じっしゅう

図書館司書実 習にあたってと し ょ か ん ぎょうむ

せっきゃく

図書館業務のきまり＆接客マナー
司書（ししょ）ってなに？

としょかんほうせんもんてき

図書館法でさだめられた資格をもち、図書館で専 門 的 な仕事をする人。
しゅうしゅうせいり

ほかん

図書を 収 集 ・整 理・保 管したり、本と人をむすぶ仕事をします。
せっきゃくこころえ

接客心得

１．図書館を利用する人のよびかた「お客さま」とよびます。
２．お客さまと接するときは笑顔で 元気よく、相手の顔を見てお話してください。あいさつ（おはようございます／こんにちは／ありがとうございます）は、はきはきと言いましょう。
３．わからないことがあったら「少々おまちください」と言ってから、近くにいる職員に聞いてください。
４．失礼のない服装を
清潔で、きちんとした服装をしてください。

ここに注意

１．私語（しご）はひかえる
仕事でわからないことがあったら、小さな声で聞いてください。仕事に関係のないおしゃべりはやめてください。
ひみつ

２．お客さまの秘密を守る
お客さまの借りている本や電話番号、住所など個人のプライバシーに関することは、ご本人以外に教えてはいけません。

−66−

ぎ ょ う むて じ ゅ ん業務の手順
貸出
１．あいさつ （おはようございます

こんにちは）

２．「 利 用 者 カードをおあずかりします」

利用者カードのバーコードをなぞる

さくせい

職 員 に聞 く

利用者カードがないとき … 作成 する
利用者カードを忘れたとき… 利用者を３．
「 利 用 者 カードをお返 しします」

けんさく

検索

お客さまに利用者カードを返す

４．資料コード（本についているバーコード）をなぞる
きかん

えんき

・貸出期間の延期をする…返却日から２週間延期
えんたいぼん

職 員 に聞 く・ 延滞本 がある
よやく

・本の予約をする
かしだしきげんきさい

５．レシート（ 貸出期限 と本の書名が記載）を本にはさむ
６．
「〇月〇日までの貸出しになります。ありがとうございました」

返却

１．「ありがとうございました」

本を受け取る（利用者カードは不要）

２．資料コードをなぞる
いた

しゅうり

・傷 みがある… 修理 にまわす
しょこぼん

たかんぼん

・予約本と書庫本 、他館本 （恵庭・島松分館）

職 員 に聞 くをチェックし、決められたところに置く
３．一般書と児童書にわけてブックトラックにのせる
貸 出 し中 の本 には、「予 約 」をかけることができます。
また、恵 庭 市 立 図 書 館 にない本 でも、他 の図 書 館 から取 りよせて貸 し出 しできます。
お客 さまの希 望 に、できるだけお応 えするようにしています。

−67−

ただ今︑図書館実習の高校生がカウンター業務を行っております︒恐れ入りますが︑貸出し手続きなどの際には︑ご理解とご協力をお願いします︒
図書館長

−68−

《資料⑱》 恵庭市立図書館：○○小４年生☆としょかんたいけん−69−

○○小 学 校 図 書 館 体 験 学 習 プログラム
１．目

的

身 近 な公 共 施 設 としての公 共 図 書 館 の業 務 を体 験 し、図 書 館 のし
くみと公 共 の場 でのマナーへの理 解 を深 め、読 書 活 動 と図 書 館 利 用の推 進 を図 る。

２．日時

平 成 １ ３ 年 ４月 ２ ４ 日 （ 火 ） ～２ ６ 日 （ 木 ） １ ０： ３ ０ ～ １１ ： ４ ５

３．受 入 校○○小 学 校 ４ 年 １ 組 （ ３ ８ 名 ） 、 ２ 組 （ ３７ 名 ） 、３ 組 （ ３ ７名 ）４．事 前 準 備

・「図書館利用者カード」の新規作成及び紛失者への「仮カード」発行処理
１７日に学校から申込書をもらい、２２日に利用者カードを先生に渡す。
・ 体 験 す る 図 書 館 業 務 の レジ ュメ を 作 成 し 、 ２２日 に 先 生 に 渡 す。
・ １ク ラ ス を３ グ ル ー プ に 編 成 し 、 それ ぞ れ に リー ダー を 配 置 す る 。

５ ． 当 日 の プロ グ ラ ム◇オ ー プ ニ ン グ
ねらい・ 図 書 館 利 用 へ の 基 本 的 理 解 を図 る 。
・ 次 の 体 験 学 習 に 向 け て 生 徒 の 緊 張 を 解 き 、 リ ラッ ク スす る よ う 配 慮 す る 。

項目
図 書 館 長 あ い さつ
図書館利用案内時間
１ ０： ２ ０ ～１ ０： ２ ５
１ ０： ２ ５ ～１ ０： ４ ０

担当
○○

場所
視 聴 覚 室 ／ ２階同上

◇体 験 学 習
各 業 務 で の ねらい① 本 の 選 択 ／担 当△

： ひ と り 1冊 借 り る 本 を 選 ん で も らう 。 貸 出 体 験 の事 前 準 備 で あ るが 担 当 司 書 は 各 生 徒 が 本 に 興 味
を抱 くよう積 極 的 に声 をかける。

② 貸

出 ／担 当 □ □ ： カ ウ ン ター で の あ い さ つ 指 導 を徹 底 す る 。

③ 配

架 ／担 当 ● ● ： 実 践 を 通 し て 本 の 並 び 方 を 習 得 、 今 後 の 個 人④ 返

却 ／担 当 ▲ ▲ ： カ ウ ン ター で の 挨 拶 の 徹 底 と 、本 の 痛 みや 汚 れ を

学 習 の 援 助 と する 。
示 し 公 共 物 の 扱 い 方 を 指 導 する 。
《 ３ グル ー プ の ロ ー テ ー シ ョ ン》
時間
１０：４５〜１０：５５
１１：００〜１１：１０
１１：１５〜１１：２５
１１：３０〜１１：４０
１１：４５

Ａグループ
借りる本の選択
貸し出し
配架
返却

Ｂグループ
返却
借りる本の選択貸し出し
配架終了のあいさつ（視聴覚室

−70−

２階）

Ｃグループ
配架
返却
借りる本の選択貸し出し

《資料⑲》 旭川市末広図書館：職場体験学習

職
図

場

体

験

学

習

「旭川市末広図書館」

・施設管理 （図書館の建物の管理や事務。エレベーターやコピー機の点検や電気・ガス代の支払い、切れた電球の交換など、いろいろあります。時には天井から水漏れ！という事態

書館も起き、大慌て…）
・資料の整備 （図書館に入れる図書やＣＤ、ビデオ等を選び、購入します。それらを図書館で使えるよう、バーコードや背ラベルを貼ったり、フィルマーをかけてコンピューターに登録の仕します。また、壊れた本の修理や不要になったものを抜き取ります）
・カウンター業務

事

貸出・返却
レファレンス （図書館の重要な仕事の１つで、調べ事に対する対応です。
「○○について書かれている本が見たい」「でんぷんが不足すると体にどんな害があるか」等の質問に対し、文献を調べて回答します）

利用者が目にするのは貸出しや返却の作業をしている姿だけですが、このように図書館には、沢山の仕事があります。その中から今回は、資料の整備、カウンターでの貸出と返却、本の配架、レファレンスを実際に体験してみましょう。
スケジュール

９月４日（水）10：00
レファレンス実習

12：00
｜

13：00
昼休み

｜

14：00

15：30

図書の検索・装備・登録

９月５日（木）
10：00

12：00

資料整理・カウンター｜

13：00
昼休み

｜

−71−

14：00

15：30

カウンター業務（貸出・返却・配架）『総合的な学習』のための図書館利用事前連絡用紙（旭川市○○○）図書館 宛
平成

学

校

学

年

予

定

名
・
人

○○中学校

組

２

年

数

６ 人

1 授業で利用年月日②個人で調べる組

平成１４年 ９月 ５日
来

館

日

時
１０時００分～１５時３０分

図書館利用説明学

習

希望 しない ・ する（どの程度の テ ー マ）

職場体験学習（個別のテーマなど、分かる範囲でご記入ください）※プリントが配布されている場

合は併せて添付してください※利用にあたって、図書館に希望すること○学校担当者名{図書館処理欄} 受付：平成

年

月

日（

−72−

（TEL
－
） 受付者（

FAX

－

）
）

レファレンス実習
レファレンス（参考業務）は、図書館の重要な仕事の一つです。レファレンスとは、市民からの様々な問い合わせに対して、適切な資料を提供したり、その回答を行うことです。
みなさんも、以下の質問に答えてみましょう。
回答と、それについての記述が載っていた本の名前も記入して下さい。
①「七五三」の由来が知りたい。

②「少年易老学難成」（少年老い易く学成り難し）とは、誰が言った言葉か？

③招き猫のルーツが知りたい。

④ダイオキシンの発生源は？

⑤「石狩鍋」の作り方が出ている本を探してほしい。

⑥戦後、旭川にアメリカ軍が進駐してきたのはいつか？

⑦秋になると紅葉するのは何故？

⑧知立市と羽咋市の人口は？

⑨「チェンバロ」と「クラブサン」の違いは？

⑩偕行社（現 彫刻美術館）はいつ、何の目的で建てられたか？

−73−

図書館（室)訪問等受入事業記録票＜様式３＞

平成１４年 ９月 ５日
学校名／機関名
○○中学校

学

年

２年

人

数

６名

受入日時

9/4 10:00～15:30

9/5 10:00～15:30

受 入 内 容 （プ ロ グ ラ ム）

９／４ ･レファレンスの問題を作成しておき、館内の資料を使って調べてもらった→どんな本が図書館にあるのか、調べるための方法を体験してもらう･寄贈図書の検索、装備、登録
９／５ ･新聞の整理、昨日やり残した装備とレファレンスの続き･カウンターで、貸し出し、返却、配架、書架整理

所 感 及 び 反 省 事 項･来館者が少なく、あまりカウンター業務を体験できなかった

使用した資料

資料に関する留意事項

そ の 他 留 意 事 項

担当者
△△□□

−74−

《資料 20》

浦河町立図書館：○○中二年/職業体験学習計画書○○中二年 /

職 業 体 験 学 習 計 画 書
A 班 3 人・B 班 3 人・C 班 4 人

月 日

時 間

仕 事 の 内 容

説

明

1 日目

8：30-9：30･開館準備・拭き掃除/新聞付け/書架整理/お茶のしたく

9：30-9：40･朝のミーテイング

・一日のスケジュールの確認等

9：40-10:00 ・職業体験学習について ・２日間の仕事の内容と心構えについて
10:00-12:00 ・資料の配架について
昼

12:00-1：00

・分類について/並べ方/探し方（実習）（第２研修室）

食・資料の受入～装備～配架・図書館資料の受入

本に補強カバーをかける。

1：00-2：10

A 班＆B 班C班荻伏文庫及びパラグアイへ贈る本の整理

2：10-3：20

A 班＆B 班

荻伏文庫及びパラグアイへ贈る本の整理

C班本に補強カバーをかける。

・集団読書用図書の整理 ・ラベル＆期限表つけ/配架

2 日目

3：20-3：30

休憩

3：30-4：00

・読み聞かせの練習・△△小で本を読む人と持つ人の練習をする

8：30-9：30･開館準備･拭き掃除/新聞付け/書架整理/お茶のしたく

9：30-9：40･朝のミーテイング･一日のスケジュールの確認等

9：50-10:20

移・△△小学校へ

動

10:30-11:15 ･△△小学校おはなし会 ・２年生に絵本を読む（読む人 1・本を持つ人２）
11:25-12:10 ･△△小学校おはなし会 ・1 年生に絵本を読む（読む人 1・本を持つ人２）
12:15-12:35

移・図書館へ戻る動
昼

12:35-1：20（第２研修室）食

1：20-2：00

A① / B② / C③

①返却本汚れ拭き/配架/１階乱れ直し

2：00-2：40

A② / B③ / C①

②地階の棚の整理及び乱れ直し

2：40-3：20

A③ / B① / C②

③図書館車車庫と書庫の清掃

3：20-3：30

休憩

3：30-4：00

・まとめ

・質問に答えて・部屋の掃除・茶碗洗い・エプロンの洗濯

浦

−75−

河

町

立

図

書

館

あ と が き
道内公共図書館司書７名による「研究会」が設けられたのは平成 13 年の 10 月でした。当時北海道図書館振興協議会会長だった岩城信吉氏の呼びかけによって、その年から移行が始まった「総合的な学習の時間」の波に向っていち早く動き出したのでした。それから１年半にわたって会を重ね、このたびの報告書発行にこぎつけることができました。
当初、現状把握のために行ったアンケート調査では、ほとんどの館において（司書が配置されていない館でも！）児童・生徒の受け入れをしていることが分かりました。あわせて学校との連携がうまくとれないことから生じる様々な問題も出されました。学校と図書館との道順を案内しパイプをつなぐことによって、お互いに随分仕事が進めやすくなるものです。また図書館側の受け入れについても、少しの工夫でその努力が積み重ねられ、次につなげていくことができるものです。
そこで児童・生徒の受け入れにあたって、すぐ役立つ文書や様式や事例をまとめて道内の図書館に配布したいというのが、今回の私たちの目標となりました。ですからここに掲載されているものはすべて、コピーするのも自館向けに改作するのも自由です。総合的な学習の時間は始まったばかりですから、さらに工夫を重ねてより良いものをつくっていただきたいと思います。
道内の図書館（室）の皆さまには、アンケート調査へのご協力をはじめ、様々な事例や資料の提供をいただき、心からお礼申し上げます。
最後になりましたが、委員の皆さま、そして委員の所属する図書館の皆さまにも感謝申し上げます。普段から十分忙しい職場のなかでの取り組みでしたから、多くの方に負担をかけてしまいました。
たくさんの図書館（室）や関係者のご協力によって、今回の報告書がで
きあがりました。本当にありがとうございました。
総合的な学習等への図書館の対応を考える研究会
座 長
小野寺 信子