令和5年度フレンズジム滝谷事業者向け
2023年9月実施

配布数10
チェック項目環①

事業所自己評価アンケート

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか

はい

回収数10

どちらともいえない

いいえ 改善目標、工夫している点など
10人を定員としているため狭いと感じ

90%

10%

0%

・

② 職員の配置数は適切であるか

82%

9%

9%

制

③

事業所の設備等は安全面の配慮が適切になさ
れているか

90%

10%

0%

・戸外へ行く時はなるべくマンツーで④ （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画 90%10%0%しているか務⑥

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか

90%

10%

⑧

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか
職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか出や結果を報告し、改善に努めてい0% し、それを基に改善に努めている。
自己評価の結果をホームページに90%

10%0% 公開。またフレンズジム通信に掲載している。

善⑦の開催により業務改善のための課題抽

年に一度、評価アンケートを実施を把握し、業務改善につなげているか業え、安全に行えるようにしている。

る。

保護者等向け評価表を活用する等によりア⑤ ンケート調査を実施して保護者等の意向等

子どもの様子や活動によって環境を変担当や役割を決めたり、ミーティング

業務改善を進めるための PDCA サイクル

改

きている。
つけるようにしている。

整
備ることもあるが、人数に合ったスペースの活用ができている。
・足りないこともあるが適切に配置で境体

回収率100％

64%

27%

9%

頻度は少ないが、活動の様子を見てもらう機会を設けている。
毎月スタッフミーティングの際に研修100%0%0%をしたり、事業所外部からの研修の機会が設けられている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者⑨の ニーズや課題を客観的に分析した上で、放 課後等デイサービス計画を作成している

90%10%0%

73%

27%

0%

90%

10%

0%

100%

0%0%

児童、保護者のニーズや課題を分析し、個別支援計画を作成している。

か
子どもの適応行動の状況を図るために、標準⑩ 化されたアセスメントツールを使用している
か⑪
適⑫

活動プログラムの立案をチームで行っているか活動プログラムが固定化しないよう工夫している

メントに活用している。

基本は常勤が活動プログラムを立てているが、月に一回常勤での打ち合わせにてプログラムを検討し、目的等決めることができている。
平日、休日は週ごとの項目に合わせた切な標準化された個別記録を取り、アセス⑬

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか

100%

0%0%支援を行っている。長期休暇は外出やイベントなどを設定し、実行できている。

支

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活⑭ 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ
援の提供ス計画を作成しているか

集団での一斉活動の中にも個別に支援100%0%0%を検討した上で個別支援計画を作成している。

支援

支援開始前に職員間で必ず打合せをし、そのの⑮ 日行わ れる支援の内容や役割分担について支援開始前に内容や送迎の担当、必要100%0%0%支援について打ち合わせできている。

確認しているか

提開始前の打ち合わせ時に引き継ぎして支援終了後には、職員間で必ず打合せを
供⑯ し、その日行われた支援の振り返りを行い､であれば、業務の担当や役割、個別の100%0%0%

気 付いた点等を共有しているかいる。個別記録記入時にスタッフ間で情報を共有しながら振り返りをしている。

日々の支援に関して正しく記録をとることを⑰ 徹 底し、支援の検証・改善につなげている

100%

0%0%

か
定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ⑱ サ ービス計画の見直しの必要性を判断してガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか期的に振り返りを行っている。
半年に一度、必要時には課題整理表に90%10%0%て振り返り、計画の見直しを行っている。

いる か

⑲

個別に合わせた記録書式を使用し、定ガイドラインの基本活動を組み合わせ

90%

10%0%

90%10%0%100%0%0%

9%

36%

55% は保護者と相談。て支援を行っている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者 会⑳ 議にその子どもの状況に精通した最もふさ

サービス担当者会議へは児童発達支援管理責任者が参加している。

わしい者が参画しているか
学校との情報共有（年間計画・行事予定 等㉑の交換、子どもの下校時刻の確認等）、 連
絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時 の幼稚園や保護者とこまめに連携を図り、適切に連絡調整を行っている。

連絡）を適切に行っているか

関

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場係㉒ 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか機関

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認㉓ 定こども園、児童発達支援事業所等との間や
保㉔

護者

現在該当する児童はいないが、利用時就学の児童はいないが幼稚園や保82%

9%9% 育園、こども園との情報共有は行で情報共有と相互理解に努めているかえている。

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業

就学の児童はいないが、児童発達所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提

64%

36%

0%

業所へ情報を提供している。

児童発達支援センターや発達障害者支援 セ

地域の発達センターや相談支援専門員㉕ ンター等の専門機関と連携し、助言や研 修㉖

移行する児童の情報を移行先の事供する等しているか

73%

27%

0%

放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会があるかなどとの連携を図り、研修を受ける機会もある。

を受けているかと支援から放課後等デイサービスに45%45%10% 戸外活動の際に関わることがある。

36%

55%

9%の連

㉗

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参 加しているか頻度は少ないが、外部研修がある際は積極的に参加している。

携
連絡帳や送迎時、LINE、電話、定期的日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、㉘ 子どもの発達の状況や課題について共通理

100%0%0%解を持っているか

支 援を行っているかをや課題について共通理解を持っている。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保㉙ 護者に対してペアレント･トレーニング等のな面談にて様子を共有し、発達の状況面談時やこども対応について相談が55%

36%9%あった際にはアドバイスを行い、その後の振り返りを共有している。

保0%

0%

契約時に説明している。

㉛ に適切に応じ、必要な助言と支援を行ってい 100%

0%0%実行できている。

82%

18%

0%

90%

10%

0%

護者

運営規程、支援の内容、利用者負担等に つ

100%

㉚

いて丁寧な説明を行っているか
保護者からの子育ての悩み等に対する相談
るか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等

へ㉜ を開催する等により、保護者同士の連携をの定期的に親子活動や保護者懇談会を設けている。

支援しているか
子どもや保護者からの苦情について、対応の説㉝
明体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に苦情があった際には管理者への報告と本社への報告の体制が整備され、迅速に対応できている。

対応しているか責

定期的に会報等を発行し、活動概要や行 事㉞ 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護 者
任に対して発信しているか等㉟ 個人情報に十分注意しているか㊱㊲

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか
事業所の行事に地域住民を招待する等地 域に開かれた事業運営を図っているか

0%

0%

90%

10%

0%

90%

10%

0%

18%

64%

18% 行っていない。

100%

0%

0%

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感㊳ 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護㊴

常㊵時

出その他必要な訓練を行っているか
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか

個人情報は鍵付きのキャビネットに保管している。
視覚支援ツールを用いている。

周知している。また定期的に研修を行っている。

100%

0%0%

年に三回、地震発生時と火災発生時、防犯訓練を行っている。
該当する児童がいないが、虐待防止研

100%

0%

0%

修を定期的に行い身体拘束を行う場合について共通理解している。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行う

等の非常災害の発生に備え、定期的に避難、救ムページにも掲載している。

保護者や職員にマニュアルを配布し、者に周知しているか非

毎月フレンズジム通信を配布し、ホー100%㊶かについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、

82%

18%

0%

64%

36%

10% 保護者から伺い、対応している。

100%

0%

0%

現在、対象児童なし

放課後等デイサービス計画に記載しているか対応㊷㊸

食物アレルギーのある子どもについて、医師の 指示書に基づく対応がされているか
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているかヒヤリハットを作成し、事業所内で共有している。

〈総括〉普段から職員間でのコミュニケーションが活発にあり、高め合える関係を目指した組織風土作りを行ってきています。今年度も職員全体に向けた研修機会を設けることや、活動のプログラム内容や施設内の安全面に配慮した意見交換、お子さんの課題に応じた支援の方法などについて職員で話し合う機会が多く設けられました。今後も必要最小限の研修にとどまらず、より専門性を向上させていけるような学びの機会を多く設けていけるよう、さらなる努力を重ねていきます。
今回の評価を受け、お子さんの人数に対しての職員の配置数 、各マニュアルの周知、保護者同士の連携を図れる機会などが検討すべき課題として抽出されました。職員の配置に関しては、活動のプログラムに応じた人数や支援が必要な場面に職員を配置できるよう留意していますが、よりスタッフ間で意見交換をしていけるよう打ち合わせでの声掛けを実施していきます。各マニュアルについては、一通り確認するのみになっているマニュアルもありますので、折に触れて確認していけるような工夫を検討していきます。
保護者同士の連携を図る機会については、親子活動やイベント、懇談会の機会を定期的に設けていましたが、どの職員も保護者同士の連携の場に直接関われるような内容の懇談会や活動を検討していきます。