令 和 ５ 年 度目指す学校像重点目

標

学 校 自 己 評 価 シ ス テ ム シ ー ト （ 県立日高特別支援学校 ）児童生徒一人一人のよさや可能性を伸ばし、保護者や地域の信頼に応える学校

１２
３

達成度

児童生徒一人一人の成長発達を促す授業の充実と１２年間を見通した教育課程づくり
共生社会の形成に向けたセンター的機能の発揮とチーム力を生かした学校づくり
児童生徒が健康でいきいきと学習できる安全安心な教育環境づくり

学校

自己評

Ａ

ほぼ達成(８割以上)

Ｂ

概ね達成(６割以上)

Ｃ

変化の兆し(４割以上)

Ｄ

不十分(４割未満)

価
令番号

1

2

3

現状と課題

評価項目

具体的方策

方策の評価指標

・卒業後の自己実現に向けて、小学部 ・１２年間のつながりの ・１２年間の系統性を踏まえた学部目標の見直しを行っ ・１２年間の系統性を踏まえた学部目標の見直し
段階から社会参加や自立を目指し、１２ ある教育課程づくりていく。
が行えたか。
年間の系統性・連続性・発展性をを踏
・流れ図や学びの履歴シート、教育支援プランを有効に ・流れ図や学びの履歴シート、教育支援プランをまえた指導支援を行っていく必要があ
活用し、児童生徒の実態を明らかにして、指導目標や 有効に活用し、児童生徒の指導目標や具体的る。
具体的な指導内容に反映させていくようにする。
な指導内容に反映させられたか。
・児童生徒の全体像をアセスメントや・キャリア発達を大切にし、自己選択や自己決定や気持 ・キャリア発達を大切にした自己選択や自己決定
日々の観察等から的確に捉えるなど、ちを伝える力、主体的に自己表現できる授業づくりを行 や気持ちを伝える力、主体的に自己表現できる身に付けさせたい力を明らかにして、う。
授業づくりを行えたか。
具体的な手立てを講じていく必要があ
・各学部間での教職員の交流を深め、他学部の教育活 ・各学部間での教職員の交流を深め、他学部のる。
動等を理解する。
教育活動等を理解できたか。
・集団における授業においても個別化 ・児童生徒の確かな成 ・個に応じた指導をより充実させるために、学習やコミュ ・学習やコミュニケーションツールとしてICTの活を図り、児童生徒一人一人に合った指 長を促す日々の授業の ニケーションツールとしてICTの活用を積極的に図る。 用を積極的に図れたか。
導を一層進めていく必要がある。
充実
・児童生徒のコミュニケーションに係る実態と発達等を理 ・児童生徒の一人一人の伝える力を伸ばすこと・自立活動の専門性を向上させるため解し、一人一人の伝える力を伸ばしていくようにする。 ができたか。に、自立活動専任との指導体制を強化
・指導案等を活用した教員間での指導支援の共通理解 ・指導案等を活用した教員間での共通理解や振するとともに、外部講師による研修や支や日々に授業の振り返りを大切にして、授業の改善を り返りを大切して授業改善が図れたか。
援を充実させていく必要がある。
図っていく。
・自立活動専任による研修や外部講師を招聘し・教職員の実践的指導力を高めるため・自立活動専任による研修や外部講師を招聘した研修 た研修などを充実させ、実践力の向上が図れたの授業評価の機会や研修を充実させなどを充実させ、実践力の向上を図る。
か。ていく必要がある。
・「主体的、対話的で深い学び」について理解を深め、 ・「主体的、対話的で深い学び」について理解を授業改善と評価につなげていくようにする。
深め、授業改善や評価につなげられたか。
・教職員の実践的指導力を高めるための研修・研究の ・教職員の実践的指導力を高めるための研修・充実を図る。
研究が充実したか。
・地域からの相談や支援については、 ・共生社会の形成に向 ・地域の幼保や小中高等学校などからの要望や期待に ・地域の幼保や小中高等学校などからの要望やニーズに合った対応を丁寧に行ってい けたセンター的機能の 応えて、支援や相談、研修等を充実させられるように期待に応え、支援や相談、研修等を充実させらくために、特別支援教育コーディネー 発揮
チームで対応していく。
れるようチームで対応できたか。
ターや自立活動専任、相談支援部など・学校間の交流及び共同学習や支援籍学習について ・学校間の交流及び共同学習や支援籍学習にを中心に組織的に対応していく必要がは、相手校などとねらいや活動内容等を十分に検討し ついては、相手校などとねらいや活動内容等をある。て充実したものになるように取り組んでいく。
十分に検討して充実したものになったか。
・多様な学びの場や学びの連続性の重・肢体不自由教育に関する資質、能力を向上させるた ・肢体不自由教育に関する資質、能力を向上さ
要性から、就学や転学に係る相談等にめに、研修や研究に積極的に取り組む。
せるために、研修や研究に積極的に取り組めた
ついては、適切かつ必要な対応や情報か。の提供が求められる。
・学校運営協議会等を機能させて、地 ・学校、地域、家庭が一 ・学校運営協議会（コミュニティスクール）を機能させて、 ・学校運営協議会を機能させて、協議会のメン
域と学校とが双方向につながる、地域 体となった学校づくり協議会のメンバーの方から意見等を生かし、学校・家バーの方からの意見等を生かし、学校・家庭・地に根差した学校運営を進めていく必要
庭・地域が一体となった教育活動を展開できるようにし 域が一体となった教育活動が展開できたか。
がある。ていく。
・ホームページや通信などで、家庭や地域に求・学校の様子を発信する他、地域との・ホームページや通信などについては、家庭や地域に められている情報を積極的に発信できたか。
連携、専門性のPR、教育相談への対求められている情報を、学部・分掌等からも積極的に発 ・保護者とは、連絡帳や個別面談等を通して、指応など、地域に貢献できる内容を積極信できるようにしていく。
導・支援等について情報共有をして一緒に教育的に発信することが求められている。
・保護者とは、連絡帳や個別面談等を通して、指導・支 を行うことができたか。
・保護者とは合意形成を図って、将来援等について情報共有をして一緒に教育を行うようにすや生活につながる計画を立て共に教育る。
活動を行っていく必要がある。
・全教員が医療的ケアを理解し、今後 ・医療的ケアの充実と ・全教職員の医療的ケアに関する理解を深めるととも・全教職員の医療的ケアに関する理解を深めるの学校全体で対応できる体制づくりをさ 感染症の予防と環境整 に、グループや学部などチームとしての対応を強化し、 とともに、チームとして安全、安心な医療的ケアらに進めていく必要がある。
備
安全、安心な医療的ケアを実施していく。
が実施できたか。
・感染対策について国や県の方針を
・人工呼吸器に係る対応については、保護者の協力を ・人工呼吸器に係る対応について保護者の協力踏まえながら、学校の実態の合わせた十分に得て、保護者待機を進めていく。
を得て、保護者待機を進めていくことができた
迅速適切な対策、対応を進めていく必・新型コロナウイルス感染症等の対応については、感染 か。
要がある。
症対策委員会を機能させて、教職員や保護者に周知し ・新型コロナウイルス感染症等の対応について、理解や協力を得られるようにしていく。
感染症対策委員会を機能させて、教職員や保護者に周知し、理解や協力を得られたか。
・児童生徒が学校生活を安全に安心し ・学習環境の安全の確 ・緊急時対応訓練、救急法講習会、不審者対応訓練、 ・緊急時対応訓練、救急法講習会、不審者対応て学べることができる学校づくりを一層 保引き渡し訓練等を行い、教職員の危機管理意識を高め 訓練、引き渡し訓練等を行い、教職員の危機管進めていく必要がある。
る。
理意識を高めることができたか。
・教職員の緊急時や災害時の意識を高・防災委員会を中心としたかわせみ防災クエスト等の実 ・防災委員会を中心としたかわせみ防災クエスト
めるとともに、迅速・適切かつ組織的な施。
等が実施できたか。
対応ができるようマニュアルの確認や・発作やケガ等の対応については、組織的にかつ迅速 ・発作やケガ等の対応については、組織的にか実践的な訓練を行っていく必要があかつ適切に対応を行う。
つ迅速かつ適切に対応を行えたか。
る。
・アレルギー対応を含め、保健医ケア・給食、担任が連 ・アレルギー対応を含め、保健医ケア・給食、担・引き続き、かわせみ防災タイム、避難携を図り、安全な給食が提供できるよう取り組んでいく。 任が連携を図り、安全な給食が提供できるよう取訓練、ショート訓練など、日ごろより災害・ヒヤリハット事例を分析し、全校で共有し、事故等を未 り組めたか。
時に具体的な行動に移すための学びと然に防止する。
・ヒヤリハット事例を分析し、全校で共有し、事故実践を積み重ねていく必要がある。
・一斉メールの効果的な活用を図る。
等を未然に防止できたか。
・危機管理マニュアルの作成の必要から、危機管理委 ・一斉メールが効果的に活用をできたか。
員会の設置について検討していく。
・危機管理員会の設置に向けて検討することができたか。

※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

和

評価項目の達成状況

５

年 度 評 価（２月１日 現在）
達成度

次年度への課題と改善策

出席者

学校関係者
児童生徒
事務局(教職員)

学関校

実 施 日係名名名者

令和６年

評月価日

学校関係者からの意見・要望・評価等