コミュニティ

受講記録誌

女性農業
リーダー塾

女性の活躍で地域コミュニティを活性化

特別号

特別号 巻頭言
輝く農 女 新聞 特別号
女 性 農 業コミュニティ―リーダー塾
受講記 録 誌 刊行にあたり
本誌は一般社団法人日本能率協会が主催する「女性農業コミュニティリーダー塾（以降、本塾）」の２０１８〜２０２０年の３年間をまとめ・紹介する冊子です。
作成の目的は 2 つあります。
１つは、本塾の様子・内容・結果を広く紹介し、全国で女性農業者の活躍などを期する
方々、さらには女性農業者自身が活動のヒントとして活用いただく事。
２つは、本塾の卒業生達の活躍をまとめ、取り上げることで、更なる活躍のきっかけとする事です。
ここでは、本塾の創設の想いと、これを読んでいただいた方への期待について簡単ですがご紹介をさせていただきました。
日本の農業現場では、家業という側面から女性は無くてはならない確固たる存在感がありました。就業人口を見ても、男女比は６:４と、全業種と比較してもそこまで大きく乖離しま
せん。
しかし、今日的な意味において「女性が活躍している状態」ではなく、活躍の場は限定的であるケースが多いのが現状です。
実際、女性が経営に関与していない農業者は 47.1％にも及び、地域においては、意思決定に関与している女性の割合はさらに低いと言われています。
経営における組織論の観点では、女性登用を含む組織の多様性を確保する事の意味は重要性を増しています。経営者は意識的に組織に多様性をもたせることで、組織の変化のスピードを上げたり、多様化する顧客のニーズに対応します。
２０２０年、２０２１年に猛威を振るう Covid-19 によるパンデミックや、デジタル化の波は、
農業界を含むビジネスの環境を劇的に変化させています。つまり、女性活躍を含む多様性の確保は経営においても重要なファクターとなっているのです。
実際に女性を経営に関与させる経営体は、日本農業界においても着実に規模拡大を遂げているというデータも存在します。
グローバルに視点を移してみると、SDGS を始めとする、グローバルなジェンダー平等のムーブメントは不可逆で、日本は世界においても大きく後れを取っている状態。その中で、さらに地域・農業は遅れていると言わざるを得ない状況です。
本塾は、「女性農業者が事業や地域において、主体的に意思決定に関与し価値創造に貢献できる」という今日的な意味においての、女性活躍促進を実現する事を目的に創設しました。
女性農業者の活躍推進こそが、地域・農業界に新しい風を吹き込み、様々な変化・イノベー
ションを起こすことができると信じています。
本誌では、本塾の卒業生が、塾の受講を経て、様々な活躍を始めている様子を紹介しています。
地域・農業における多様性開花の胎動を感じていただき、共感をいただいた方は、地域における女性農業者を推進する為に本書をお役立ていただき、ご支援・ご協力いただ
けますと幸いです。
女性農業コミュニティリーダー塾
事務局

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4

特別号

contents

第１期 （2018 年度生）
第 1 期カリキュラム
輝く農 女 新 聞 記 事



卒 業 生インタビュー 

講 師インタビュー

第２期 （2019 年度生）

新 海 智子 さん （第１期 卒 業 生）
「 農 家の嫁」が自分らしく輝ける広域 型オンラインサロンを開設
林聖子 さん「 女 性 農 業 者は家 族の支えが成 功を左 右 する」

第 2 期カリキュラム
輝く農 女 新 聞 記 事

卒 業 生インタビュー 

講 師インタビュー 

第３期 （2020 年度生）

米 澤 幹 枝 さん （第１期 卒 業 生）
女性農業者であることを付加価値にした「アグリ商社」を目指し、同期生と団結！
高 橋 和美 さん「 男性化しない、自分らしいリーダー 像を」第３期カリキュラム
輝く農 女 新 聞 記 事

卒 業 生インタビュー 

講 師インタビュー 

女性農業者インタビュー

猪原 有 紀子 さん （第２期 卒 業 生）
塾での出会いは「農 業の未 来は明るい」と感じさせてくれた
金 子 和夫 さん「 女 性 農 業 者の生き方を示したリーダー塾」

元 農 林 水産 省 室長 久保 加 代子 さん「農水省から酪農へ “牛飼い” の夢はつづく…」

 

卒業 生 座談 会「リーダー塾がわたしたちに気づかせてくれたこと」
中垣野歩さん黛佐予さん

平野佳子さん

原沢智子さん

三瓶やえさん 立松季久江さん 西尾菜緒さん

松鶴愛さん

古閑ゆかりさん

中村美恵さんファシリテーター： 高 橋 和 美 さん

女性 農 業コミュニティリーダー塾


 

コミュニティ組 成・運営 編【金子 和夫】

テキスト（要約版）

ヒューマンスキル 編 【高 橋 和美】
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2018
第１期
カリキュラム6

編集 こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。
部注 東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

輝く農女新聞記事 2018
平成３０年度「女性 農 業コミュニティーリーダー塾 実 践 編 」
自己紹介 【 東 京会 場 】
２０１８年７月２５日、「女性農業コミュニティーリーダー塾 実

自己紹介を前に、深代先生から、５つの “お題” が与えられました。

践編」の第 1 回講義が開講しました。こちらの講座は、受講生の「名前」

利便性などを考慮して東京と大阪で行われます。基本的に内容は「所属しているコミュニティについて」同じですが…【輝く農女新聞】では、東京編・大阪編それぞれ「出身地域の好きなところ」の模様をレポートします。受講生が変わればリアクションも変わ「今回の研修に参加した背景」

る！リアクションが 変われば 講師の先 生 方の表現も変わってく「どこかに必ず” 方言” を織り交ぜてみてください」

る！？ 来年３月まで行われる「塾レポ」…東西の違いなどにも

以下、自己紹介レポートに “方言” は反映されていませんが…方注目しつつ、定期的にチェックしていただけると嬉しいです。

言を交えながら自己紹介に、みなさん戸惑いながらも、いつしか、さてさて…

打ち解けた雰囲気になっていたことを付け加えておきます。それ

東京会場に集まったのは、２３人の農業に従事する女性たち。

ではさっそく、東京会場・自己紹介です。

年齢も働く環境も違うみなさんですが、学びたいという志は同じ。
まず今回は、みなさんの自己紹介の模様をお伝えします！
青木幸子（アオキ サチコ）さん
青木農園（東京都多摩市）
栽培品目：ブルーベリー、なす、トマト「埼玉県出身で、多摩市で農薬や除草剤を散布しないで少量他品
目の野菜を作っています。昨年から農業委員をするようになり、農業に興味がぐっと湧いてきました。地域のつながりを大切にして、農家と消費者をつなぐコミュニケーションがとれる場所づくりの方法を学びたいです」
青野陽子（アオノ ヨウコ）さん
青野園芸（静岡県三島市）

自己紹介を取り仕切るのは、リーダー塾の講師陣のひとり、

栽培品目：トマト、ハーブ、クレソン

一般社団法人日本能率協会 経営・人材センター シニアエキス
パート／深代達也さん。

「大阪生まれの大阪育ち。４期生を卒業したてです。１００人ほどのコミュニティの部長のほか、今年立ち上げた静岡県全域のコミュ
ニティの代表者もやっています。今、悩んでいることを解決していきたいです！」

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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阿部美奈子（アベ ミナコ）さん

小川 紘未（オガワ ヒロミ）さん

食工房かんなの杜（岩手県花巻市）

OGAWA FARM（宮崎県小林市）

栽培品目：惣菜、お弁当、菓子

栽培品目：ミニトマト（かぼちゃ、ブルーベリー、ぶどう）「家の野菜を使って惣菜や仕出しの弁当を作ったり、母が立ち上げ「東京都出身で、宮崎で新規就農し、ミニトマトを作って１０年目

た産直を手伝っています。これまでは掛け持ちで実家の手伝いをしです。人前で話すのは苦手なのですが、自分らしいリーダーシッていましたが、本格的に手伝いをすることになり、分からないこと

プを勉強できたらと思い、参加しました」

ばかりなので、勉強したいと思って来ました」

景井 愛実（カゲイ マナミ）さん

伊藤 友子（イトウ トモコ）さん

Berry's Garden（福島県福島市）

株式会社七久里農園（長野県飯田市）

栽培品目：桃、りんご

栽培品目：トマト、ネギ、白菜「ママサークル運営に携わっています。女性のコミュニティではさ「サラリーマンの家庭に育ち、新規就農でトマト栽培を始めました。

まざまな情報を得られるのがありがたいと思って続けてきました

子供がだいぶ大きくなったので、地元のコミュニティに参加していが、震災時に改めて、情報を交換できるコミュニティは大事な場て、今年は順番で代表になっているので、うまくコミュニケーショ

所だと思いました。今はコミュニティが増えて、どう連携するかとンを取りながら長野県の発展に関わっていきたいです」

いう課題が出てきたので、そこも勉強したいです」

入倉 眞佐子（イリクラ マサコ）さん

鎌部 真由美（カマベ マユミ）さん

小野農園（徳島県阿波市）

かまべファーム（京都府綾部市）

栽培品目：小麦、大豆、多品種の野菜

栽培品目：米・万願寺甘とう・丹波黒豆「生まれた長野県から徳島に移住し、新規就農で７年目で、やっと「参加しているコミュニティとしては、地域のおばさまたちと一緒

いろんなことがわかってきたところです。徳島県は、何をするにでに加工したりするほか、児童福祉の仕事を一昨年まで兼業でやっもパイオニアになれるのがいいところ。でも、食育活動など自分がていたので、障害のある子たちを受け入れたりなども、コミュニティ

やりたいことが、応援してくださる方とかみ合わなかったり、移住を作ってやっています。周りは８０代から９０代も多く、私がいち者としての悩みもあるので、学んでいきたいです」

ばん若いぐらいなので、年配の方ができなくなる前にコミュニティ

大塚 早苗（オオツカ サナエ）さん

を少しでも作れたらなと参加しました」( 有 ) 大塚ファーム（北海道石狩郡）

河合 直美（カワイ ナオミ）さん

栽培品目：ミニトマト・さつまいも・葉物野菜

河合いちご農園（岡山県岡山市）
栽培品目：苺、米「北海道農業法人協会の副会長、食の安心安全委員など、いろい

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ろな役割をやっています。女性経営者として、周辺の方からワーク「岡山でいちごを作っています。この塾は LINE グループで教えてショップなどの求めがある中で、自分の経験以外に何を話せばいい

もらい、ぜひ参加したいと思いました。岡山では、豪雨で大変なのかというのが悩みです。そういうところをちゃんと勉強してみたい

被害があった方もいる中、うちは幸いにも大丈夫でしたが、岡山と思い参加しました」

全体が早く立ち直れるように頑張りたいです」

大和田 綾子（オオワダ アヤコ）さん

木島 貴子（キジマ

YumYumFarmOwada（茨城県ひたちなか市）

Miyama PLANTATION（和歌山県日高郡）

栽培品目：ほしいも用カンショ・水稲

栽培品目：イチゴタカコ）さん「ひたちなか海浜公園の近くのほしいも農家に嫁いで７年目。生ま「神奈川県横須賀市から６年前に引っ越して、新規就農しまし

れも育ちも茨城です。ほしいもはブランド力があるのですが、他県た。コミュニティにはまだ属していませんが、これから立ち上や他地域でほしいも生産が増えてきた中で、地元では危機感を持っげようと思っています。そのためにはどういうスキルがあればている人が少ないと感じています。ブランドを守るための知識を付いいのか、どう声掛けをしていけばいいのかというところを学けたいと思います」

んでいきたいです」

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

新海 智子（シンカイ トモコ）さん

菱山 まり子（ヒシヤマ マリコ）さん

新海ファーム（長野県南佐久郡）

菱山ファーム（東京都八王子市）

栽培品目：レタス・白菜・グリンリーフ

栽培品目：枝豆、大根、トマト「長野県の農業女子に参加するほか、村で立ち上げたコミュニティ「参加した理由は、夫が直売所の組合長になったとき、バックアッの代表を努めています。ワークショップに参加する機会も出てきプする力がないことに気づいたからです。直売所は、みんなが野て、こんなにも長野県に『もっとこうしたい』という情熱のある菜を持ってくるだけでは盛り上がらない。そこで女の人が盛り上

女性がいっぱいいるんだと実感しています。その中で私はどんながっていたりとか、そういうところで私も力になれればいいなと思ことができるのかと思い、勇気を出して参加しました」

い、参加しました」

中道 真由美（ナカミチ マユミ）さん
立野原観光農園（富山県南砺市）
栽培品目：いちご「露地でいちご狩り農家をやっています。５６年続く農園で、高齢化で続けられないという地域の方たちから手伝わないかと誘われて６年、自分で経営するようになって４年です。外のコミュニティにはできるだけ参加するようにしています。ただ、住んでいるところと農園が離れていることもあって、地域コミュニティとのコンセンサスをどう取るかに悩んでいるので、そこを学びたいと思って来ました」

星 光（ホシ ヒカル）さん
瀬峰星ライスファーム（宮城県栗原市）
栽培品目：米「地元では先頭に立ってやる若手の農業者がいないので、青年部員さんに『私がやってもいいですか？』と話をしたら、ぜひにと言われ、決意をして来ました。栗原市をもっと豊かな農業地帯にしたいのと、若手農業者の先頭に立って切り開いて行きたいです！」
松鶴 愛（マツツル アイ）さん
松鶴ファーム（北海道空知郡）
栽培品目：ミニトマト・スナップエンドウ
スイートコーン

西尾 菜緒（ニシオ ナオ）さん
Nishio Farm（北海道空知郡）「南富良野町は人口 2500 人ぐらいの町で、娘の小学校は全校で栽培品目：ニンニク、人参、カボチャ

15 人しかいないんです。だから、子供がいて仕事ができる年代の人が、なんでもやるという環境。そこで集まって話をする時に、「札幌出身で、移住して３年目。上富良野は子育てサークルが盛んで、子育て環境がすごくいいところです。自衛隊の方が多く、そのお母さん方は発想力もあり、コミュニケーション能力もすごく高い。そのコミュニティと地元の農業との関わりがもうちょっとあったら開放的になるのかなという思いもあり、そういう知識を得たくて参加しました」

頭がまとまらなくてうまく話せなかったりするので、こういうところで学んだら、それが自分の力になって、地域の活性化につながるのかなと思い、参加しました」
黛 佐予（マユズミ サヨ）さん
有限会社妙義ナバファーム（群馬県安中市）
栽培品目：菌床生しいたけ・まいたけ
きくらげ

原沢 智子（ハラサワ サトコ）さん
一作農園（群馬県利根郡）「主人がしいたけ農家の３代目で、私は会社に居場所を作るところ

栽培品目：りんご、米から始めてまだ７年です。しいたけは手作業が多いのでスタッフの人数が多く、１３０人のスタッフを抱えています。そこでどううまく「農家のお嫁さんのコミュニティに参加していて、２代目の会長をしていました。あまり人前で話すのは得意ではないのですが、役割を引き受けたとき、どのようにみなさんとコミュニケーションを取ればいいのかを学びたいと思い、参加しました」

コミュニケーションをとっていくかが、私の今回の最大の課題です」
三森 かおり（ミツモリ カオリ）さん
ぶどうばたけ（山梨県甲州市）
栽培品目：果樹

生食ぶどう 48 種以上「所属するさまざまなコミュニティで、リーダーになることもあるのですが、それとは別に今、私はトライしていることがあります。
山梨でそこをどう立ち上げ、コミュニティを作っていくかというのが最大の課題なので、そこを、今日ここにいるみなさんと勉強したいと思って来ました」

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

9自己紹介 【 大阪会 場 】

私、こんな理由で参加しました！
２０１８年７月３０日、ついにスタートしました！
「女性農業コミュニティリーダー塾」の実践編。東京会場に続き、こちらの大阪会場でも全８回の講義＆ワークが行われます。
この塾の目的は、農業にかかわる女性の立場から「地域やコミュ
ニティをどう作っていくか？」「自分の個性に合ったリーダーシップ
はどんな形？」ということを考えながら実践し、スキルアップを図っていくというものです。
毎回の講義は、２日間を使って行われます。この日は第１回にも関わらず、最初のオリエンテーションからスゴイ熱気！
まずは、今回のパワフルな講師陣をご紹介しましょう。

円滑なコミュニティづくりに欠かせない「コミュニケーションの技術」を教えてくれるのは、株式会社ジェイアール東日本企画の林聖子先生。林先生は、農業生産者と消費者を結びつけるプロ
でもあります。「塾生のみなさんの視点に立ちながら、ほかの先生との橋渡し役になれれば」と、塾生を安心させてくれました。こういう中間的な立場に立ってくれる人の存在は、コミュニティづくりにおいても必要かもしれません。
そして、今回の５期生である 26 人の塾生たち。まずは、自己紹介で意気込みを語っていただきましょう！
ちなみに、講義での自己紹介は、ただの自己紹介ではありません。
①制限時間は 90 秒。

一般社団法人 日本能率協会、経営・人材革新センターの岡正樹②所属しているコミュニティ、先生。 「リーダーとは何か？」や「コミュニティを運営するスキル」③出身地域の好きなところ、などを教えてくださいます。

④この塾に参加した背景などを伝える、⑤スピーチに出身地の方言を入れてみるなど、いくつものリクエストが用意されているんです。
「限られた時間で、自分が何者かをわかってもらう」というリーダー
への修行が早くも始まっているのですね。ではどうぞ！

こちらは、地域ブランド・コンサルタントの金子和夫先生。金子先生の講義は、全国の地域コミュニティの貴重な実例にヒントを得ながら、個々の目指すコミュニティを具体的に計画、実践していくもの。やさしさと包容力を持ちながら、厳しい意見もビシッと言う！
今やこの塾のお父さんのような存在です。

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こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

赤石万里子（あかいし・まりこ）さん

岡本尚子（おかもと・なおこ）さん

岡山県真庭市

愛知県豊橋市

赤石農園

おかもと農園栽培品目：レタス、なす、ほうれん草

栽培品目：米、露地野菜、次郎柿３児の母である赤石さんは、普段はほとんど一

生まれも育ちも豊橋市。父と一緒に農業を営み、人での農作業。夫の参加している営農組合以外

今は「女性ができる農業」を目指している岡本は、外部との関わりが薄いそうです。「主人まかせで何も知らなさん。
「地域を盛り上げていきたいので、少しでも協力してみんないので、いろいろな方の話を聞いて、勉強したいです。岡山は “ぼをうまくサポートしていければと思っています。今つくっているコ

れえ” ええとこ！

ミュニティで、皆が気持ちよく過ごせるリーダーになりたいです」“ぼれえ” は、私の出身である広島の方言で “すごい” という意味です」
小池早苗（こいけ・さなえ）さん
井畑敦子（いばた・あつこ）さん

徳島県板野郡板野町

福井県あわら市

栽培品目：れんこん

スローファーム SUIGETSU

平瀬農園

栽培品目：薬草、ハーブ、赤かぶら

阿波踊りを愛してやまない小池さんは、夫と共医療人類学や園芸福祉について研究、精神病に退職して今年の４月から新規就農しました。

院のボランティアなどもしていた井畑さんは、「私と夫は、それぞれの実家から別々の作物を引き継いで農業を

約３年前に就農。
「県の農業女子会や、起業女子会などに所属しはじめました。れんこんの農業界に親が入っているのですが、高ています。これからは、心と身体に気をつかう人たちのために、齢者の農家さんからは後継者問題がよくあがっていて……。中２

自然農をいかした農福連携などのシステムづくりをしていければとと小４の娘も、将来農業をしたいと言ってくれるので、何かでき思っています」ることを模索中です」
江尻教子（えじり・きょうこ）さん

古閑ゆかり（こが・ゆかり）さん

岡山県井原市

熊本県熊本市

耕せファーム

栽培品目：菊芋

栽培品目：こねぎ、水稲

健康によいとされるキク科のイモ「菊芋」の夫と認定新規就農者として施設野菜や水稲をは栽培・加工を夫婦で行う江尻さん。地域の就じめた古閑さん。まだ出荷することに精一杯で、農人口を増やしたいという思いもあるのだとか。
「新規就農して約

販路開拓まで手が回らない状況だとか。
「女性の力も農業にとて７年。県の農業女子会に入っています。講義であったように、上も大事だと思っているので、少しでも役立てたらとなれたらと思っから引っ張るだけでなく下から支えるのもリーダーの資質だなとています。流通や農産物ブランドの価値向上なども学んで、影で思いました。長く生きた経験が、少しでも地域の役に立ったらう

支えるリーダーとして研修の成果を地域に還元したいです！」

れしいです」
小林加奈子（こばやし・かなこ）さん
榎本佐和子（えのもと・さわこ）さん

京都府福知山市

愛知県豊川市

栽培品目：米（コシヒカリ）、トマト、トロなす

榎本はちみつベリーファーム

栽培品目：養蜂、ベリー類、さつまいも株式会社 小林ふぁ〜む

３年前に、大阪の堺から京都の福知山市に移いなり寿司が名物！という愛知県豊川市から参住した小林さんは、この春から新規就農しまし加した榎本さん。市の農協に自分の栽培ジャンた。
「７月の頭に水害にあい、一時はハウスも田んぼもグチャグチャルの扱いがなかったため農協には属さず、ずっと農家コミュニティになる大惨事。農家同士も助け合わなければならないときに、水への憧れがあったそう。
「地元の経営者グループや県の農業女子の分配などがうまくいかなかったことを知り、きちんとしたコミュグループに所属していました。その中で、コミュニティの『最初ニティやリーダーの必要性を感じました。横の繋がりをどんどんの盛り上がり』をずっと維持していくためには、どうしたらいいの広げていきたいです！」

か学びたくなりました！」
白木嘉代（しらき・かよ）さん
大木美智子（おおぎ・みちこ）さん

福岡県小郡市

愛知県豊橋市

栽培品目：米、大豆、麦

natural farm 風音

和農 BARU 株式会社

栽培品目：種なし巨峰

教師、ウエディングプランナーなどを経て、農種なし巨峰をつくって三代目であり、インナー

家８代目の夫と結婚。将来はスナックも経営しビューティーアドバイザーの顔も持つ大木さん。

たいというアクティブな白木さん。
「現役の女性農業者のコミュニ「食べる物は大事」という信念のもと、６次産業についても意欲

ティが地元になかったので、横の繋がりがほしくて参加しました。

的です。
「農協のコミュニティに属しています。もっと豊橋市を有地域の農業の発展に貢献できるコミュニティのつくり方を学びた名にして、最近弱気になっている地元農家のおじいちゃんやおば

いです！」

あちゃんも元気にしてあげたいです！」

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

11白木優（しらき・ゆう）さん

中村美恵（なかむら・みえ）さん

福岡県小郡市 白木のいちご しあわせもん

愛知県豊橋市

栽培品目：いちご

栽培品目：シクラメン、ボロニア、日々草

静岡県熱海市から福岡県小郡市のいちご農家にふだんは鉢花を栽培している中村さん。今年

菜ッ花園

嫁入りし、４人の子どもを持つ白木さん。ママ

度から、女性農家の先導役となる「農村生活同士のサークルなど子育てのコミュニティをたくさんつくってきたそ

アドバイザー」のグループで支部長を任されたそう。
「実は、そう。「私は農業者、というよりは、農業者を手助けするタイプの農の中で私が一番若い年齢なんです。たくさんの『お姉さま』たち業者です。子どもたちが、地元に誇りを持って住めるような街をつの中で、自分がどんなリーダーシップをとっていけばいいのか、

くりたい。農業を通じてそんなことができたらいいなと思います！」

学びたいです」園田亜貴子（そのだ・あきこ）さん

野田留美（のだ・るみ）さん

佐賀県三養基郡みやき町

愛知県名古屋市

株式会社サガンベジ

野田農場

栽培品目：有機野菜、ほうれん草、小松菜、水菜

栽培品目：米、トマト、ミニトマト

県の農業女子のコミュニティに所属している園田

地産地消を目指して、地域のコミュニティと農さんは、葉物の有機野菜を栽培しています。今、業をコラボさせたい野田さん。自治会長や農協情熱を傾けられる「何か」を探しているそうで……「脱サラで農業のグループメンバーも兼任しつつも、頭を抱えることも多いそうでを始めて８年目になりました。そろそろこのあたりでわたし自身も、す。
「自治会も農業関係も、まだ男性社会。女性の会の意見は、前向きに新しく変わっていきたいです。今回参加している女性農業

なかなか議論の土俵に上げてもらえません。高齢の男性同士で者のみなさんからも、刺激を受けたくてやってきました！」

揉めることも多く、どうやったらコミュニティをまとめていけるのか。学んでいきたいです！」

辻理恵（つじ・りえ）さん
岐阜県山県市 ひなたぼっこ園

野田美香子（のだ・みかこ）さん

栽培品目：菌床椎茸、にんにく、スナップエンドウ

愛知県豊田市

障がい者の就労支援に取り組む辻さんは、その栽培品目：米、麦、大豆

mamaʼ s 農園

一環として農園を運営しています。「菌床椎茸の30 キロのお米も平気で運べるというパワフルハウス 20 反は、すべて耕作放棄地を活用しました。今では『耕な野田さんは、若手農家の任意団体や農家の作放棄地をなんとかして』という近隣農家さんの声が絶えません。

奥さんのグループなどに所属しています。
「地元のコミュニティで障がい者の就労支援や農園は母が始めた取り組みですが、私が引

は、女性が意見することがあまり歓迎されない雰囲気があります。

き継いだときに、どのようにして周囲の人や行政と協力していくか、でも女性だって農業はできるし、消費者としての女性の声も大事

この研修で見つけていきたいと思います！」

だということを伝えたい。その術を知りたくて参加しました」

堤由美（つつみ・ゆみ）さん

彦坂由美（ひこさか・ゆみ）さん

兵庫県南あわじ市

愛知県豊橋市

南あわじ農業女子部

有限会社 州田園

栽培品目：レタス、たまねぎ

栽培品目：青じそ、バジル、パセリ

農家に嫁いで 10 年。地域の女性農家５人で、青じそ粉末の加工を始めたことをキッカケに、新しい作物の栽培や神戸でマルシェなどに参加

異業種の友人と販売会社を立ち上げた彦坂さしている堤さん。「今はとても楽しいですが、息子たちの世代になっん。農協や異業種のグループ、フェイスブックの農業者クラブなたときにどうバトンタッチしていけるのか。きっと『今あるカタチ』

どたくさんのコミュニティに所属しています。
「豊橋市は、青じそと『将来のカタチ』とでは、変わっていると思うんです。農業の新の日本一の産地なんです。行政や流通などいろんな人を巻きこんしい気づきを求めて来ました」

で、日本一をテーマに何か仕掛けられないか。そのスキルを学びたいです」

中垣野歩（なかがき・のあ）さん

12岐阜県恵那市 なかがき農園

眞榮城美保子（まえしろ・みほこ）さん

栽培品目：トマト

沖縄県石垣市

アウトレットモールで販売員をしながら、夫が２

栽培品目：黒毛和種

年前にはじめたトマト栽培を手伝う中垣さん。

牛に関わる仕事に憧れ、大阪から沖縄にある

眞榮城牧場

来年からは、農業一本にしぼってやっていきたいそう。「嫁いで 10黒毛和牛の繁殖農家に嫁入りした眞榮城さん。

年になりますが、元は広島出身なので近くの農家さんもよく知らな「若手の牛飼いの女性グループを自分で立ち上げたのですが、都い状態。これからはショップの副店長で培ったコミュニケーション

会育ちの自分のスピード感は周囲の人には速すぎるようで……。

技術やＳＮＳスキルを活かして、自分から活動の幅を広げていきた

田舎での『情報の遅れ』も気になるので、地域性にあった組織

いです！」

運営のコツをつかみたいです！」

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

三木里恵（みき・りえ）さん
和歌山県御坊市

Mikiʼ s Farm

栽培品目：ミニトマト、なすび、ズッキーニ
お父様はお米、自身は野菜をつくっているという三木さんは、就農して３年目。「地元のコミュ
ニティでは、お客さんやお嬢ちゃん扱いされてしまうことも多く、人との関わり方も学びたいです。大阪など都市部のスーパーマー
ケットに出荷しているので、そこでいかに買ってもらえるか、自分の感覚だけでは限界があるので、みなさんの意見がほしいです！」
矢野志保美（やの・しほみ）さん
香川県三豊市

矢野農園

栽培品目：温州ミカン、中晩柑、文旦
５年前に突然、お父様が亡くなり、いきなり一人でミカン栽培を始めることになった矢野さん。
今では、農協のミカン部会の役員をはじめ、複数のコミュニティ
で大役を担っています。
「地元には『何もない』のではなく、『何も気づいていない』だけ。市の職員さんたちにも、三豊市ならではの魅力を見つけたいという意識が高まっていて、私もこの塾で何か見つけて帰りたいです！」
米澤幹枝（よねざわ・みきえ）さん
鳥取県東伯郡北栄町

DEMETER VILLAM

栽培品目：スイカ、メロン、キュウリ
生まれは千葉県。静岡県で育ち東京での仕事を経て、鳥取県に孫ターン移住後、新規就農したという米澤さん。
「今は、県の農業女子グループの営農課代表
をしています。月に３回マルシェを定期開催しているのですが、いろいろな壁にぶつかっています。会を維持する秘訣をふくめ、マルシェの今後の展開など実践的にいろいろ吸収して帰りたいです」
若松由美恵（わかまつ・ゆみえ）さん
鹿児島県南九州市

株式会社 さくら知覧園

栽培品目：茶、さつま芋、寒干し大根
知覧茶をこよなく愛する若松さんは、神奈川県から夫の田舎に帰って 13 年目。
「名前だけだけど」と謙遜しつつも、さまざまなコミュニティの役職を勤めてきました。
「周囲にはいい取り組みをしている人がたくさんいるのに、組織の風通しがよいとは言えず、なかなか広まりません。町おこし朝市の代表にもなったので、これからはそれをどうまとめていったらいいかも考えたいです」
渡邉和江（わたなべ・かずえ）さん
福岡県八女郡広川町
栽培品目：電照菊、米外国人の実習生を受け入れて 13 年という電照菊農家の渡邉さん。言葉や文化の壁を乗り越えたコミュニケーションを続けてきました。
「農協の婦人部の役員や地域女性農村アドバイザーなど、いろいろな経験をさせていただいたので、地元に恩返しをしたいと思い参加しました。もう還暦を過ぎたので、新しい自分の楽しみもつくりたいです！」

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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東 京会 場

第１回講 義レポート

コミュニティの課 題を確認してみよう！

平成３０年度の「女性農業コミュニティーリーダー塾実践編」

は、自分たちの地域・コミュニティをもっと盛り上げたい！ でき
れば、地域・コミュニティ発のブランディングを実現してみたい！
という女性農業者のみなさんが集う講座です。
冒頭、主幹講師の金子和夫先生が「内容としては、極めて実践的なものにしたい。今日からプランづくりが始まっていると考えてほしい」と語る通り、今日から始められそうな内容がいっぱい詰まっ
た講義となりました。

いまを知ると将来の目標が見えてくる！？
現状を把握するための第一歩は、「コミュニティの課題を確認する」
こと。話し合いで出た意見や「今、何が問題なのか」というコミュ
ニティの課題を整理して、構造化してみると、「将来どうするのか」というコミュニティの目標が見えてきます。そこで大事なのは、情報を整理して紙に落とし込むこと。「会議で『やろうね』と話しているだけでは進まない。紙に落とし込んで、仲間と共有しましょう」（金子先生）さらに必要なのは「みんなが納得いくデータ」。たとえば「人口が減っている」という課題がある場合は、
なんとなく減っているという感覚で終わらせるのではなく、自治体のホームページをチェックし、人口データの推移をチェックしておくことです。
「役所などと渡り合うには、直感的な発言では歯が立ちません。
みんなが納得のいくデータを、そこで見せられますか？」（金子先生）
必要なデータの例は、農家数、農地面積、農協出荷と個人出荷の数量、加工施設や直売所の有無など。自治体の HP で、「市の施策」、「統計情報」という項目を探せば、データを集められます。「農業プラン」なども閲覧できるとのこと。「自分が住んでいる地域のこういう情報は、おさらいをしておく価値はある」（金現状を把握し、納得のいくデータを集める
金子先生に加えて、プログラムアドバイザー・メンターとして地域コーディネーターの林聖子さんが参加。塾生の中には、2015
年度〜2017 年度にかけて行われた『女性農業次世代リーダー育成塾』1〜4 期生の中から、再び学ぶために参加された方も！
まずは「基礎編」のおさらい（「基礎編」は、8 回で学ぶ内容
をギュッと 2 時間にまとめた短縮版です）。
コミュニティづくりの進め方は、下の６つの流れに分けられます。

子先生）ということで、今回の宿題は「コミュニティの課題について、データを整理しましょう！」農福連携（農業者と社会福祉法人や NPO 法人などの福祉団体が連携して、障害者や高齢者らの農業分野での就労を支援する取り組み）をしているのか？
自治体として、どんな機械を持っているのか？ ６次化だと、JA以外に販路があるのか？
自分がやりたいことによって調べる項目は違うので、項目は自分で変えて OK ですよ！

単発のイベントで終わらせるのではなく、この流れに沿って PDCA
をきちんと回していくことが大事です。
１ 現状を把握する
２ 多様な関係者を巻き込む
３ 組織化する
４ アクションプランを作る
５ 実行する６ 評価・継続的改善の仕組みづくり
今日の研修では、まずは１の「現状を把握する」を、具体的に学んでいきます。

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黙々と書き込む時間を作ることも大事なんです「とくにコミュニティでは、ビジョンがしっかりしてないと、みんなの心がひとつにならない」ということで、講義の後半はビジョンの話です。
ビジョンとは「こうありたい将来の姿」で、自分の希望や意思の部分。そのビジョンと現状とのギャップが、つまりそのコミュニティの課題でもあります。ビジョンを描いた上で、マーケット開拓などの「戦略」を立て、商品の加工事業をどうするかなど「計画」を立て、実施するための「予算」を作っていくのが流れです。金子先生はコミュニティの宝をリストアップ

これを、各地域で、基本的に３年かけてやっているのだそう。

課題を確認したら、次は「コミュニティの宝を探して再評価する」「いいものを作れば売れる時代ではない。たとえば米にしても、トッことです。コミュニティには、資源（宝）がたくさんあります。「うプブランドで行くのか、外食産業用で行くのか、酒米で行くのか？

ちの地域には資源がない…」とないものねだりをするのではなく、米農家も自分で戦略を作らなければ行けない時代」

あるものを探して「これは使える！」とその価値を再評価して活用

そんな時代だからこそ、しっかりしたビジョンを持ち、数多くの関するのが近道です。

係者の協力を得ていく必要があるのです。

地域の資源といえば、たとえば「教育機関」。農業高校や農業

さて、それでは実際に、グループワーク！ 自分で選んだコミュ

大学は、商品開発をすることもあり、力になってくれるはず。ほか

ニティのテーマについて、今回の講義のため事前課題で出したもには「人材」「施設」「住民」「事業者」「支援機関」など、改めのをベースに、５分間書いてから発表です。ここでも夢を具現化して見直すべき地域の資源はたくさんあります。ここでグループワーていった参考事例が紹介され、塾生の筆も進みます。真剣に黙りク。それぞれの地域の宝（資源）をリストアップし、塾生同士で込んで書いている塾生に、金子先生がひとこと。

発表して共有！（５分記入し、１人１分発表します）思いもよらなかっ「みなさんが会議するとき、こういう黙る会議も大事です。整理してた人材、施設などがどんどん出てきます。地域コミュニティのコン

まとめる時間を作るのは大切。喋りっぱなしで” 記録なし” って、サルティングを手掛ける金子先生は、さすが現場をご存知だけあ

結構よくあるんですよ（笑）」

り、「○○という組織は経験上、保守的なところが多いけど、何か

これには心当たりのある人も多かったようです！

やってくれそう？」など、それが現実的かどうかもその場で確認し塾生の発表に対し、金子先生のコメントもとても具体的なものていきます。

でした。

「公民館はけっこう協力してくれる」「プロに頼む予算がない場「ここは仲間づくりが勝負になってくる」「一般的に有機栽培は広合は、地元のママ起業グループはいいですね」「地域興し応援隊

域ネットワークを作っているものだけど、逆に地域で実現できたらもいいね」「道の駅はもっと活用されていい場所だと思います」「地

すごいね」「これはそうとう事業性が高いね」「これは県や市が主

元流通業は大きな連携先」「金融と商社はもっと注目されるべきか

導することも多いから、それに乗っかるのか自分たちでやるのか

な」
−−−。

は、考えてみてもいいかも」

最新の事例も交えながら、すぐに実践できそうなアイデアがどん

参考事例から具体的な実践案まで、すぐにトライできそうなアイデ

どん出てくれ講義は、メモが間に合わないほど！

アでいっぱいだった第１回の初日の研修。２日目はビジョンをさら「こういうのものを踏まえながら、自分のパートナーを見つけていに煮詰めて自習も促され、内容は盛りだくさん。第２回の研修もきましょう」という金子先生の言葉に、塾生の表情も前向きに輝い楽しみです！

たように見えました。

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大阪会 場

第１回講 義レポート

コミュニティづくりに大 切な 「 ３つの視点 」 とは？

自己紹介から分析する「コミュニティの課題」
ここからは、金子先生と林先生にバトンタッチ。金子先生から、激 励の言葉と共に、「コミュニティづくりの目的」について大事
なおさらいがありました。
「みなさんが抱える課題――地域の活性化や女性の社会進出の促 進などは、なかなか自分 一人のチカラでは解決できません。
なので、そのために仲間を作って動こうというのが、コミュニティ
づくりの狙いです。そして、コミュニティづくりは楽しくないと絶対続きません！

義務のような会は、途中でつぶれます。楽しい場をつくることを意識して、活動の場を広げてみてください」

まずは自分の価値観を知りましょう！
リーダー塾は、講義を聞いているだけではありません。早速、岡先生から「自分の歴史」を振り返り、それをグループ内で共有するというワークが出されました。相手の反応などを見ながら、「自分の価値観」や「価値観の多様性」を再確認できるワークです。
最初はとまどっていたように見えたみなさんですが、さすがは波乱

気持ちを新たにしたところで、林先生がみなさんの自己紹介（前編・後 編）から、気になったキーワードを拾い出して、金子先生がズバッと解説していきます。この中に、大阪会場のみなさんが抱えるコミュニティについて共通の課題がありそうです。そのキーワードとは……

万丈な女の人生。結婚、移住、出産、介護など、ドラマティック【農業女子】

な体験談に、わいわいキャーキャー大盛り上がり！おもしろーい、「身近な集落の中で動きづらい女性農業者が入りがちなのが、県を連発していたグループに聞いてみると……

や全国などの “農業女子ネットワーク”。同じ志を持った人が広域「女性にはやっぱり『柔軟性』や『忍耐力』、『どんなときも笑え

ネットで交流して高め合うのはよいですが、それだけでは身近なるチカラ』が備わっているんだと実感しました。これって、自然地域の問題は解決しません」

を相手にする農業にもとても必要な要素ですよね」という答えが。
「女子力」を農業やコミュニティに活かしたいという気持ちが、さらに燃え上がった様子です！

【高齢者が多い（自治会・生産者グループ）】「伝統的で固定化されたコミュニティで、動くのは大変です。でも、そこに何も知らない外国人や大学生などをあえて入れてみたり、外の組織と繋がってみたりすることで、年功序列の壁を越えたオー
プンな議論ができるようになります。公営化やマルシェなど、場を開いてみることも有効です」【起業家の集まり】「意見交換だけで終わらず、その先どうしたいか考えることも重要。
スキルを持った人同士が広域でつながって事業を起こしたり、事業の支援をしてくれるコミュニティもあります」【情報発信】「SNS などで、地域の魅力を発信。消費者に関心を持ってもらい、地域に来てもらって交流を促進するというやり方も。情報発信の

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プラットフォームを作ることも大事です」

書き出した地域資源を各グループで発表して、板書していきま

コミュニティにも、いろいろな形があって迷いますよね。自分のす。栄養士さんや移住者などの人材、大学などの教育機関、観目指す方向を考えるときに、次の「３つの視点」を頭に入れてお光施設など、仲間に巻き込めそうな相手がたくさんあがりました。

くことを併せて教わりました。

中には、「農業ではなく工業関係の大学から、IT やドローンに

１ エリア（繋がりたいのは、広域？ それとも身近な範囲？）

ついて協力してもらう」「ママ友ネットワークの活用」「地域商社

２ テーマ（耕作放棄地の活用、マルシェ、農福連携などさまざま）や老人ホームの活用」など、農業分野以外の連携先も登場。こ３ 活動形態（交流、情報発信、実事業または中間支援など）

れらに塾生の誰かがコラボレーションして、革新的なコミュニティ

金子先生からは、１、２、３の組み合わせで成功した実例が、がうまれるかもしれませんね。

千本ノックのように飛び出します！
だんだんみなさんの目が真剣になっていきます。メモを取る人も多く、漠然としたコミュニティのイメージが具体的になってきたようです。

コミュニティのビジョンをつくる
１日目の最後は、今日のワークをもとに「自分のコミュニティのビジョン」を書きだします。

数字やデータは必要です！

ビジョンとは、こうなりたい将来の姿を示すもの。ビジョンがある

たくさんのコミュニティの成功事例も紹介されて、夢もふくらみことで、意思決定がスムーズになったり、チームで行動する際にますが、ちょっと待って！ 「まずは自分のコミュニティの今の課

まとまりやすくなります。そのためには「５年後に、〇〇〇〇が△％題を『具体的に』『客 観的に』把握することから始めましょう」に□□□していること」など具体的な目標が必要になるそうです。

と金子先生。

具体的に……って結構難しいですよね。

「それも、ただ感情的に危機感をあおるだけでは、人はついて塾生「みんなが誇りを持てるようになるのが理想です」

きません。みなさんが避けて通れない『男性社会』はデータがな

金子先生「みんなって、具体的に誰のこと？」

んぼ、『お役所』も数字がなんぼの世界です」

塾生「みんなが楽しいと感じるコミュニティにしたいです」

農業就業人口、加工品の販売額、コミュニティの平均年齢など

金子先生「楽しいとは、何をすることでそうなるの？

コミュニティ

を調べ、研修ノートにデータを書き込んでいくことで、現状が可に関わることで？」視化できるようになっています。

など、ぐいぐい問いかけながら、漠然とした想いにカタチを持たその上で、望ましい将来の姿（ビジョン）を描くのがよいそう。
そのビジョンと現状のギャップが「課題」となるわけですね。

地域資源という「宝」のリストから、発見できること

せていきます。さて、みなさんの地域への想いは、どんなビジョ
ンとなって立ち上がったのでしょうか？２日目は、みなさんのビジョンについて金子先生からのアドバイスをもらったり、身近な仲間を巻き込むための企画書づくり、自分の強みや弱みを分析する
SWOT 分析にチャレンジします。

そして、課題を解決していくために力となってくれるのが、自分のまわりにある資源や人＝「宝」です。思いつく限り書き出してみましょう。自己紹介では「ウチの町には何もない」と笑っていた
塾生も、ひとつひとつペンを走らせていきます。金子先生やみなさんの話を聞いてみて、改めて思い出すと意外と「宝」はあったのかもしれません。

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東 京会 場

第２回講 義レポート

巻き込む人は多い方がいい！

その理由は？

８月２２日、２３日に行われた第２回研修。金子和夫先生の講義
テーマは「多様な関係者を巻き込むには？」。自分たちのビジョンに沿って、周囲の利害関係者を認識し、巻き込む方法を学びます。

はじめから巻き込む人は多い方がいい！
その理由は？
コミュニティ活動をはじめる初期段階からさまざまな人に参加してもらう重要性を説く金子先生。これまでのコンサルティング経験を踏まえ、「先に一部のメンバーで案をまとめてからぶつけるのは、
失敗しやすい」と注意を呼びかけます。
人は、自分が関わっていないと「ひとごと」として眺めてしまうし、理論的に会話するというよりも、「私は聞いてない！」と感情的になってしまうことも。だから、一部のメンバーで案を煮詰めてから…と考えるより、最初から「当事者」として参加してもらうべく、巻き込んでおくことが大切とのこと。
「みなさんの活動には、幅広いサポートが必要です。そのためには早い段階で、様々な能力の人たちに加わってもらうことが大事。そこで” 気を遣う”ことは、意識してもいいのでは？」（金子先生）
そして、実際に行動を起こす時に留意する点を、３つ教えてくださいました。
１ 価値観の多様化を確保した参加者を巻き込む会議をする時、参加メンバーの男女比をきちんと考えること。あまグループワークで「知識」を「知恵」へと深めよう！
ここからは実習！ まずは各自のビジョンに沿い、コミュニティに関わる利害関係者のリストアップから始めます。リストアップした関係者は、わかりやすく構図にまとめます。そのあとは、代表者がグループで話し合った内容を発表しました。
「農協のキーパーソンで活動を理解してくれるのはだれ？」「将来的に活動を知らしめたいので、地域のメディアの○○さんに参加してもらおう」「仲良しクラブにならないように注意！」
金子先生からは今回も実践的なコメントがビシビシ入ります。

り経験がズバ抜けた年配の方を入れると「それはやったけどダメだった」「自分の経験ではムリだった」と、会議をダメにしてしまうケースもあります。「良い議論をできる場」であるよう配慮して、参加者を選びましょう。
２ フェイス・トゥー・フェイスで勧誘する
直接会って参加を持ちかけることが、最良の方法です。小さなグループでもいいので、直接会って参加を持ちかけましょう。
３ 自分の考えを話して、問題意識を共有する人のグループ化を促進する
周囲の女性農業者に自分の考えを伝える。そこで興味を持ってくれた人と連絡先を交換して、名簿を作ったり連絡を取るといった実行に移す。すぐに連絡を取ることで、小さなグループを作ることができます。

そのあとは、さらに深めていくグループワーク。追加すべき地域のキーパーソンや、外部の専門家を書き足していきます。キーパー
ソンを押さえれば、関係をより強固にすることができ、不足情報やノウハウは、外部の力を活用することも有効。金融機関や大学、国のコーディネーターなど、グループ内で発表し合えば、1 人では思いつかなかったアイデアもひらめきます！

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塾生の中には「１回目に出したビジョンはちょっと…」と思い始めた人も。グループ内で意見交換をするうちに、自分のビジョン、
思い描いているものが変わり、悩みが生まれて来ている人もいるようです。ワークの間にも、金子先生への相談も続出していました。
単に講師から教えを受けるだけでなく、ワークを重ねる意図について、金子先生は「得た知識を自分の状況にどう活かすか、落とし込んで考えることが大切だから」と解説。
「座学で聞いているだ
けだと、結局は退屈だからね（笑）」と、ワーク中の塾生に、実践的なアドバイスをどんどん行っています。

自分と合わない人がいたら？
他者を巻き込むヒューマンスキルとは？
このあとは、深代先生の、ヒューマンスキル講座。今回は「多様な関係者を巻き込むためヒューマンスキル」として、話す相手のタ
イプ別に、「ダメな事例」と「改善事例」の動画を見ながら、意見を出し合いました。自分と合わない人がいたら、まずはそんな人を判断し、自分とどのように違うのか理解する。そして、その違いを尊重し、持ち味を評価する。そういったプロレスを経て相手の価値を認めることで、コミュニケーションを取れるようになります。
「多様な関係者を巻き込む」こと、講義を聞いていると、実践できそうな気がしてきましたよ！

ワーク後の塾生のみなさんの眼差しは、ぐっと生き生きとしているように見えました！
「地域を越えたネットワーク」というアイデアを持つ人、「都市部で、
どう農業と関わるか？」という課題を持ち、それを解決する方法を探る人など、いろんなモデルを思い描く塾生。「みなさんのビジョンがだんだん踏み込んで見えてきました」という金子先生。今後は視察を経て組織化し、アクションプランを作っていくそうです。

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大阪会 場

第２回講 義レポート

多様な関係 者を巻き込む４つのステップとは？

イスを見事に取り入れています！ そして、健康によいとされるキク科のイモ「菊芋」を栽培する江尻さんは、地域おこし協力隊などを集め、菊芋の魅力をアピール！ ビジョン実現のイメージがわく
ように、写真などのビジュアルを多用したそうです。魅力的なチラ
シは人を動かしますね。さて、今回の研修では「知り合いとの会合」
から一歩進んで、２の「多様な関係者を巻き込む」について学んでいきますよ！

８月２７日・２８日、大阪で実施された第２回研修。「持続性のあるコミュニティづくり」に必要な６つの手順のうち、今回は「多様な関係者を巻き込む」にはどうしたらいいのか？ を学びます。
このリーダー塾では、「持続性のあるコミュニティづくり」に必要な６つの手順について、順を追って理解・実践していきます。
その手順とは
１ 現状を把握し、将来の理想像＝ビジョンをつくる
２ 多様な関係者を巻き込む
３ 集まった人たちを組織化する
４ ビジョンを実現するためのアクションプランをつくる
５ 実行する
６ 結果を評価し分析、さらなる改善のための仕組みをつくる
このサイクルを回していくことで、コミュニティのパワーが増していくわけですね。

宿題「仲間とミーティングを開く」
その成果は？

20【ステップ１】
利害関係者をリストアップしよう
まずは、なぜ「身近な友人や仲間だけでつくるコミュニティ」ではダメなのか、考えてみましょう。金子先生が、前回塾生がつくったビジョンを元に説明してくれました。
「たとえば、『農産物をブランド化したい』というビジョンがあった場合、最終的な目標としては『商標登録を取る』『協議会をつくる』『加工品を５種類つくる』などが想定できますよね」。そうなると当然、自分が普段つきあっている “お友だち” だけでは実現できません。

前回、１のビジョンづくりを学んだ際には、「身近な仲間とミーティ

そこで「同じ問題意識」を持った、さまざまな分野の利害関係者

ングを開く」という宿題が出されました。まずは、その成果を聞いのチカラが必要になってくるそうです。しかも、加わってもらうタイてみましょう。林先生の軽快なナビゲーションのもと、グループ内

ミングがとても重要だとか。

での結果報告がスタート！ 会合が実施できた人はその結果、で「コミュニティの内外にいる利害関係者には、コミュニティづくりきなかった人はその要因などを３分間で報告。次の２分間で、メンの『初期の段階から』加わってもらうことが、とても重要です。卸

バーからの感想、疑問などのフィードバックをします。

業者、飲食店、消費者、学生など間口を広げることで、思いもよ「農村生活アドバイザー」のグループで支部長を務める中村さん

らないアイデアが生まれてくるからです」

は、「Hey！Sey！ジャンプ !!」という、平成最後の夏にふさわし

まさに「多様性」を確保することで生まれる効果ですね。農産

いタイトルで会合を実施したそう。「Say」が「Sey」になっている物の加工やマルシェの実施なら「近隣農家」、学校給食で地産地のは読みやすさを重視したとのこと。楽しいキャッチフレーズで、消を進めたい場合は、「生徒の父兄」や「給食センター」や「教気軽に参加してもらえるよう心掛ける…。前回の金子先生のアドバ

育委員会」、「管理栄養士」など、関わりのありそうな人たちは多

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岐に渡りそうです。では、実際に自分のビジョンに関係しそうな人

コミュニティを成長させるために、リーダーに求められる大事な要たちを、リストアップしてみましょう。

素は……

みなさん黙々と作業を進めていますが、心なしか前回の研修時
よりもペンがさらさら動いている様子。少しずつ「俯瞰的に物事を見る」という思考回路が強化されているのかもしれません。ただ、「巻き込みたいけど協力してくれなさそう……」という相手もいます。
塾生をはじめとした若手農業者や女性の悩みとして多いのが、「農家のお年寄りたちとの意見の相違」です。これには、「最初に巻き込む相手」を変えることで効果が期待できるのだとか。
「もともといた地域の農業者の集まりと自分のやりたいことの相違を感じているときは、地元ではなく遠隔地や外部と連携するのも一つの手です。たとえば、都市の消費者が農業体験して買ってくれ
るような仕組みをつくれば、いずれ地元の人たちも外に目が向き、『効果があるなら協力しようかな』と考えが変わることもあります」
後から金子先生が話してくれたことですが「コミュニティづくりへの誤解の一つに、既存の地域の集まりや団体に入っていかなけ
ればならないというイメージがありますが、それは違います。自分のビジョンに合わせて一からつくり上げてもいいんですよ」。まち・チームをまとめるマネージャーとしての能力・会議などで、多様な意見をまとめたり整理したりする
ファシリテーターとしての能力
・地域の人材や外部の専門家を集められるネットワーカーとしての能力・活動を魅力的にわかりやすく共有するためのデザイナーとしての能力などがありました。でも、こんなスーパーマンみたいな能力をそろえるのは大変！ そんなときは、外部の力を活用することを検討しましょう。
「専門家の派遣サービスは、案外簡単に使えるんですよ。各分
野の専門家がボランティアで社会貢献している『プロボノ』という活動や、地域活性化と支援する大学、社会貢献に取り組む企業も有力です」

づくりの外部連携なら、「市民活動支援センター」も強い味方になっ【ステップ４】てくれるとのこと。市民と行政が連携してまちづくりをするための、

ワークショップでは相手の特性を尊重すべし

団体同士の交流や人づくり、補助金申請などをサポートしてくれるそうです。

多様な立場、考え方の人が話し合いをするときには、「ワークショップ」という手法が有効だそう。一般的な会議よりも、上下関係のない自由な意見交換がうながされ、それぞれの個性や価値観【ステップ２】も尊重されるという特性があります。それによって、今までになかっ巻き込みのシナリオづくり

たアイデアや連携効果が生まれるんですね。そのためには、いく

さて、巻き込みたい相手は特定できたものの、今まで接点のな

つかの工夫が必要です。

かった人たちに参加を促すにはどうしたらよいのでしょう？ これ「会議中に意見が脱線して暴走し、それを止められなかったといは意外と難しい課題です。「くれぐれも巻き込みやすい人だけの仲

う経験はありませんか？（笑）全員が平等に発言するためには、良しクラブにならないように」と厳しく釘を刺しつつ、金子先生からコツが伝授されます。「そういう方たちを誘うときは、直接会ってお話しする『フェイス to フェイス』を心がけましょう。また、間接的に繋がりのある人を探して、まずはその人の強力を得るというのも有効です」ある大学を巻き込みたいがそこに人脈がない場合、大学と接点のある商工会の〇〇さんにまずは協力をお願いする、といった手順が考えられます。
休憩時間にも、やっぱりコミュニティづくりのことで頭がいっぱい！ 講義時間外にも、金子先生と林先生に疑問をぶつける古閑意見をカードに書いたり、１人５分と発言時間を決めるなどのルールを作っておきましょう」
また、岡先生からは、多様な関係者を巻き込むためのヒューマ
ンスキルの講座がありました。行動特性で整理する自己分析ツー
ル「ＤｉＳＣ」の手法によると、人の特性は以下のタイプに分かれるそう。
Ｄ「主導」 はっきりした態度と成果を求めるタイプ
ⅰ「感化」 相手と打ち解けたい、注目されるとうれしいタイプ

さん。 このような個別の相談で「講義の内容が自分のケースにＳ「安定」 変化を望まず、感謝の気持ちを大切にするタイプ

活かせる」ようになる塾生も少なくありません。

Ｃ「慎重」 人付き合いは最小限に、正確さを重視するタイプ
映像では、「企業の本社にある人事部が、支店の営業チーフに【ステップ３】

部下の引き抜きを打診する」という設定で、各タイプのチーフとの円滑な交渉の仕方を学びました。

不足情報やノウハウは、役立つのに、どこかユーモラスで笑顔もこぼれる映像でした。

外部のチカラを活用しよう
さて、利害関係者に声かけができたら、話し合いの場を準備していきます。さて、ここで基礎編のおさらい！

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東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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東 京 ・ 大阪合同研 修 in 愛 媛県レポート（前 編）「このままで 終わりたくない 」 先輩の言葉に涙成功した先輩たちに会いに行こう！
9 月 19 日・20 日は、会議室を飛び出して一泊二日の合同研修！
愛媛県の内子町（うちこちょう）と、西予市（せいよし）城川町（しろかわちょう）の「遊子川（ゆすかわ）地区」へ足を運び・・・コミュ
ニティづくりの成功事例を「見て」「聞いて」「体感して」きました。
東京会場と大阪会場の塾生が一同に会し、気合も充分！
今回の研修の狙いは…
いつも学んでいるコミュニティづくりのサイクルである①現状を把握し②関係者を巻き込み③組織化し④計画を立て⑤実行し⑥次への改善点を見出す！
これらを先輩たちは、具体的にどう実践してきたのか？
それを知り、塾生みなさんの行動に活かすことです。
ではさっそく参りましょう！

売り上げを１０倍にした道の駅
その特徴とは？
初日に向かったのは、愛媛県の中央部にある内子町。古くは四国の交通の要として和紙と木蝋で栄えた町で、古い伝統的な街並みを残した保存地区があります。観光客は現在年間 130 万人にのぼるそう。
そんな町に、リピーターの絶えない道の駅「内子フレッシュパー
クからり」があります。「からり」は平成８年に直売所として開業。
当初は５０００万円に満たなかった年間販売額が、１０年後には１０倍以上の売り上げになったそうです！ 現在も道の駅のトップラン
ナーとして利益を出し続けています。からりの特徴を「株式会社内子フレッシュパークからり」代表取締役社長の土井好弘さんが説明してくれました。

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１ オール内子産（直売所は町内産のみを販売）
２ 食の安全の追求（二次元コードを使ったトレーサビリティの実施）
３ 自然と調和した環境（国道から離れた立地を活かした、安らげる環境づくり）
現在は、レストランやパン工房など７つの事業に拡大しています
が、直売については、「からり直売所出荷者運営協議会」という独立した組織を作って行っているそう。町の出資が入った株式会
社（第三セクター）である運営側と、程よい距離感を保ちながら、農家もプライドを持って商品を追求できるということですね。 道の駅の紹介映像では、働いている農家の女性が生き生きと自分の役割を果たしていました。現在約４００人いる協議会会員のほとんどが女性。女性や高齢者の生きがい対策や、地域の活性化にも寄与したということで、運営協議会は、平成２９年度農林水産省『豊かな村づくり部門』で「内閣総理大臣賞」を受賞したそう。
どうしたらこのようになれるのだろうか……。メモを取りながら真剣に映像を見る塾生たち。知りたいことが山のように出てきましたね。

売り上げ１０倍の “売り場” を見学してみよう！
ここからは、５０分間の見学タイム。
「収益が出せる健全な事業」と「女性農家の生きがい」を両立させた売り場は、どのようなものでしょう？ ６人ずつのグループで行動して、気づいたことなどを共有し合あってくださいね！
こちらが人気の直売所。午後の視察でしたが、葉物野菜も新鮮でシャキシャキ！ 出荷者自身が期日通りにきっちり商品を持ち帰り、採れたててのものと交換しているそうです。これも、距離の近い「町内の産品」で統一しているからこそできること。農家さんたちの意識の高さの賜物でもあります。こちらでは、お茶のコーナー
を囲んで歓声が！「スギナなんて、雑草かと思ってた！」「愛媛ではお茶で飲むんですよ。すごく美味しいです」ふだん見過ごしていたものが、ところ変われば宝になるんですね。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

から安心！」と食材を買いに来る地元の常連さんも。自然豊かな場所ということもあり、健康づくりも兼ねていつも自転車で通うのだとか。からりは国道から離れた三角州地帯に建っているのです。
高速道路のインターからも離れているというウイークポイントを逆手にとり、子どもが川遊びできるような「癒しの場」を目指したそうです。塾生たちも「さっき川で鮎の群れを見た！」とうれしそう。
まさに地域の資源を強みに替えた好例ですね。さて、このような場が実現するためには、利害関係者同士の協力が必要不可欠でした。その立役者となった２名の方にお話しを伺いました。

内子町の名産「もち麦」のジェラートは、やさしい甘さの中に麦の香ばしさがほろり。絶妙なバランスに、度重なるレシピ改良をしたことがうかがえます。オンリーワンの味に、塾生の注文者も続出しました。

潰れない道の駅にするため、町長が放ったひとこととは？
お一人目は、内子町長の稲本隆寿（たかとし）さん。からり創業時は、内子町の職員であると同時に、からりの現場をまとめる
支配人として奔走しました。中山間地域の活気を取り戻そうと立ち上げられた直売所ですが、「財源さえあれば、道の駅でも建てるとっても楽しそうですが、これも大事な視察！ 「女性消費者のだけなら簡単。しかし、5 年 10 年継続していくことは本当に大変視点」から商品や売り場、スタッフさんを見ることで、新しいヒンです」と、補助金のみに頼って努力を怠ることの危うさを指摘します。そんな稲本さん。事業として成立する直売所を目指すために、トをつかみます。

農家さんたちには「ここを『自分の店』だと思ってください。売り
場へのアイデア出しも、掃除も自分たちでやりましょう」と呼びかけ、「自分ごと」として自発的に動くことを直売所出荷の条件としたそうです。農閑期は、お客さんに喜ばれる作物や売り方を模索して、みんなで勉強会を重ねました。その過程で稲本さんは、地域や農業とまっすぐに向き合う女性の力に「この町は変わるかもしれない」という希望の光を感じたそうです。では、その「希望の光」の中心となった方に登場していただきましょう！

こちらは、トレーサビリティ閲覧コーナー。直売の商品についている二次元コードを読み取り機にかざすと……生産者の顔写真
や、栽培履歴として畑の場所、使用した農薬・時期などがすべて表示されます。これが出せない商品は一切置かないという徹底ぶり。二次元コードを高齢の農家さんに理解してもらうのは大変でし
たが、町の職員が一軒一軒回って分かってもらえるまで説明したそうです。
お客さんの大半が観光客だそうですが、「生産の履歴がわかる

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生産者同士がモメたら、どうしたら？
ここからは、稲本さんと野田さんへのインタビュータイム。司会の金子先生が、塾生のみなさんから山のように提出された質問を系統立てて振り分けていきます。すごいスピードです。
「産直に参加する際に、夫を説得した一番の決め手は？」「行政が非協力的だった場合は？」「農協との関係はうまくいっています
か？」など、お二方にはたくさんの質問がぶつけられました。なかでも「生産者同士の意見の調整は？」という問いに対しては……
野田さん「地区から１０人づつ運営委員を出して、揉め事があるたびに運営委員が集まって、規約やルールづくりを１０年かかってやっ「この家の労働者」で終わりたくない！
女性農業者の決意
こちらが、「内子フレッシュパークからり直売所出荷者運営協議会」名誉会長の野田文子（あやこ）さん。試験的に直売所を開てきました」
金子先生も「コミュニティの状況に即した『使えるルールづくり』
は大切ですよね」と感心。その後は金子先生による、野田さんの「ビジョン」や「活用した資源」などの振り返り。

いた内子町が出荷者を募集した際に、第一号として真っ先に手をあげたのが野田さんでした。それまでは農家に嫁入りした身として、ずっと「夫の家のやり方」で葉タバコやシイタケづくりに携わっていたのだとか。
「でもね、
４７歳で子育てが終わったときに思ったの。
このままじゃ私は一生、『この家の労働者』だって。自分の思うやり方で稼げる『経営者』には、なれないんだって。でも私は自分を試したかったの。」この言葉には、思わず涙ぐむ塾生の姿も。
野田さんの出発点は「自分の夢」でしたが、地域の女性農業者の共感を呼び、人が集まる原動力となったのかもしれません。
野田さんには、夫から「好きにしていいよ」と使わせてもらった
葉タバコの畑に、キャベツとブロッコリーを植えて１３０万円を稼いだという経験がありました。収益はもちろん全部自分のもの。そ岡先生とは、からりのケースを「学びの自分ごと化」として各々のうれしかったことと言ったら！そのときの手応えが忘れられずに、に活かすワークを行いました。置かれた状況が違う場合、「マネを町の産直に応募。売り場でお客さんを観察し、「売れる！」と思えすればうまくいく」というわけではないそう。第三セクターと別のば何でもチャレンジしました。干しシイタケの乾燥室でドライフラ
ワーをつくったり、オーブンでサツマイモを焼いたり――。「とにかく商品を出せば、お金は後からついてくる！」その一心だったそうです。金子先生曰く、シイタケの乾燥機も立派な「使える資源」とのこと。
功績が認められて協議会の会長になったときも、「自分がどういう組織をつくったという「独立した関係」の保ち方やシステムの投入など、大きな視点でとらえて自分の場合に落とし込みます。
こんな感じで、みっちり日が暮れるまで研修は続きました。長時間にも関わらず、みなさんの集中力は衰えることを知りません。これも情熱のなせる業ですね。

ことでみんなに貢献できるか、信頼を得られるかと思ったとき、答
えは売上を上げることだったの」と挑戦の手を止めませんでした。
結果、周囲の女性農家さんも、野田さんに追随するように集まり始めたのです。
ここでできたコミュニティが、意識の高い商品＆売り場づくり、ひいては道の駅の成功を生んだと言っても過言ではありません。

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東 京 ・ 大阪合同研 修 in 愛 媛県レポート（後 編）

人口 3 0 0 人の集落が全国から注目を集める理由

全住民参加の地域づくり組織「遊子川もりあげ隊」
９月１９日・２０日は、愛媛県で一泊二日の合同研修！ コミュニティづくりの先輩たちにお会いして、そこで気づいたことを自らの行動に活かすことが目的です。
２日目に訪れたのは、西条市にある「遊子川（ゆすかわ）地区」。
高知県との県境にある山村地域で、人口は約 300 人。少子高齢化のため集落機能が低下し、耕作放棄地も増加。伝統文化の継承も危ぶまれているという、いわゆる「限界集落」です。まさに多くの地方が現在進行形で直面している問題ですが、その難題に「楽しく」立ち向かうかのごとく、トマトの６次産業化で全国から注目を集めている企業組合があります。その名も「遊子川ザ・リコ
ピンズ」！
リコピンと言えば――。トマトの赤い色素でもあり、代表的な栄養素でもあります。リコピンズは、住民全員による地域づくり組
織「遊子川もりあげ隊」（正式名称「遊子川地域活性化プロジェ
クトチーム」）の一部署として誕生し、特産「桃太郎トマト」を主軸とした加工品や、交流拠点である農家レストラン「食堂ゆすかわ」の運営などを行ってきました。
遊子川もりあげ隊の取り組みは、平成 28 年度には年間約4000 人の交流人口を獲得。地域一丸となった取り組みが評価されて、同年度の「ふるさとづくり大賞 団体表彰（総務大臣賞）」を受賞。また、「第６９回全国優良公民館賞表彰

最優秀館受賞（文部科学大臣賞）」などの功績もあり、その功績が住民の活気とやりがいにも繋がっています。
今日は、その公民館賞を受賞した遊子川公民館でお話を伺います。

危機感を共有するために○○○を使いました！
辻本さんは、平成１４年に夫と共に奈良県からＩターン移住。もともと大好きだったトマトを栽培する農家になりました。当時の遊子川では、トマトの受粉にホルモン剤を使うのが主流だったそうですが、マルハナバチを使った自然受粉でつくりたかった辻本さん。
「農業指導委員などにやり方を聞いて聞いて、聞きまくって、どうにか実現することができました。食の安心・安全にもこだわりたかったので、有機肥料も取り入れました」。農業の経験もない中で、このように商品力や収量を上げていったそう。その過程で、辻本さんにコミュニティづくりの転機が。「過疎化」への危機感がきっかけです。頷きながら聞き入る塾生のみなさん。共通する想いがありそうです。
辻本さんは言います。「地域のみなさんには、言葉で伝えてもな
かなかイメージがわかないと思いました。なので、専門家にお願いして『遊子川の将来の姿』を数値で出してもらいました。それをみんなで見て、考える場を設けたんです」
結果、地域のみんなが限界集落の抱える課題を共有することができ、平成 22 年に住民全員参加の地域づくり組織「遊子川もりあげ隊」が発足します。公民館に頻繁に集まっては、話し合いを重ねる日々がはじまりました。
「感情的に『言葉』で伝えるのではなく、『数値やデータ』で示したほうが説得できる」。これは、金子先生が塾生のみなさんに常々伝えていることでもありますね。この日のスライドにも、客観的なデータや伝わりやすいキャッチコピー、写真や図などが散りばめられています。参考にするためにカメラで撮影する方も。ぜひ今後に活かしてくださいね！

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トマトの加工、ジュースは競合が多い !
…では、どうする？
さて、住民全員参加の「遊子川もりあげ隊」から生まれた、トマト農家の集団「リコピンズ」ですが……、核となったのは、「規格外のトマトを加工品として活かしたい！」という辻本さんの強い想いでした。

“よそ者” の強みは、しがらみがなく自由なこと
この日も初日と同じく、塾生から辻本さんへの質問を金子先生が整理してインタビューしました。地域も移住者に寛容で、夫の理解もあったという辻本さんですが「加工品の開発などについては、“よそ者” が余計なことをしているという反応はありませんでした
仲間に話したところ、「加工品の開発なら、他の農家さんとも連か？」という切実な質問に……

携した方がいいよね」ということで、もりあげ隊の「産業部」と「地域から発生した『もりあげ隊』の特産品としてだったので、“よいう部署にいた女性農家さんたちと開発をはじめたそうです。まずそ者が” という反応はありませんでした。むしろ、『外から来た人思いついたのは「トマトジュース」。しかし、競合はたくさんあり「もしかやれない』とは言われました。しがらみがないので、何でもう遅い」という指摘も。

言えちゃうんですよね（笑）そこは強みとして活かさせていただき

じゃあどうすれば？ と、試行錯誤の末に思いついたのが「トました」インタビュー終了後。金子先生が辻本さんのアクションにマトのポン酢」！ 遊子川地区ではユズの生産も多く、ポン酢としついて、整理していきます。

て加工していたことにヒントを得たそうです。その酢づくりのノウハ

・最初のきっかけは「トマト農家として、自立していきたい」というウも、立派な地域資源ですね。

強い想いがあったこと・公民館というプラットフォームを活かせたこと・最初は「考える会」という広い間口で人が集まり、そこから細分化した部会がはじまったということ
・辻本さんがいつも「結果」を出してくれるので、行政も安心して協力することができた
そして、コミュニティづくりの成果としては「決して売り上げが多いというわけではありません。しかし、皆さんの取り組みが、ふる
さとづくり大賞や公民館賞を受賞したことで、存在感のある活動として影響を与えているということでしょう」と、収益以外の点についても目を向けることも大切だと言います。

行政から専門家を呼んでもらい、加工やブランドづくりの勉強もして――。開発から３年かかって最初の商品が完成！
これを皮切りに、桃太郎トマトにこだわったトマトケチャップや、
青トマトをつかった粕漬など、多くのブランド商品を輩出。さらにこれらの特産をつかった農家レストランや、地域ＰＲの映画まで活動が広がっていきました。

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２人の先輩女性リーダーから学んだことは？
初日にお話しを伺ったのは、直売農家の集団を引っ張っていった野田さん。２日目は、トマトの六次産業化で地域を盛り上げて出会いに感謝！ お疲れさまでした！！
最後はリコピンズのみなさんが、心のこもったトマト料理のフルコースで、おもてなしをしてくださいました！

いる辻本さん。お二人はリーダーとして、どんなキャラクターを持っていたのでしょう。深代先生が、Disc の分類に当てはめて分析。
「自分はどんなタイプのリーダーになれるのか」について改めて考えさせてくれました。
この２日間の気づきをグループ内で共有する時間には……「前例のない取り組みにも協力的な行政がある」ということに、刺激を受けた方も多かった様子。「行政をもっと身近な存在として、相談すればよかったのかも」と、自分の行動を振りかえる声も上がっていました。それを聞いていた金子先生が、なにやら思いついた様子。林先生と熱心に話し込んでいます。
「みなさん『行政』と一緒くたに捉えてしまいがちですが、たと

お皿は、メンバー各自の家から持ち寄ったものだとか。手作り

えば、規模の大きい街は『外』を向いていることが多いし、小さの料理に、さらに「作り手」の温もりを感じますね。中には「鶏な町では『内』の動きに敏感。向いている方向が違うんですよね。

と野菜のトマトポン酢煮」など、食堂ゆすかわでの人気メニューも。

だから、その町の規模によって『行政との付き合い方』
も違うんです。

リコピンズのみなさんが、丁寧にレシピまで説明してくださいます。

次の研修では、そんなこともやったほうがいいかもしれませんね」

各テーブルに、お一人ずつリコピンズのメンバーが入ってくださり、視察や塾生たちの反応を見ながら、研修のやり方も変えていく。

講演では聞けなかったお話しも伺えました。辻本さんと名刺交換しそんな生きたカリキュラムが「女性農業コミュニティリーダー塾」

つつ、あふれる想いと質問が止まらない塾生の皆さん。この二日の魅力なのかもしれません。

間は、東京と大阪の会場のメンバーが初顔合わせだったこともあり、かなり人脈のネットワークが増えたのではないでしょうか？
食堂ゆすかわで、トマトの加工品を購入。すいぶんたくさんお買いになりましたねぇ〜。「これで地域ブランドの研究もするつもりですが……、実は地元で待っている仲間に『モチベーションのおすそわけ』として配りたいんです！」。常に仲間のことを考え、リーダーとしての心がけを忘れない皆さんでした。
最後は、決意をあらたに記念撮影！
ここでの収穫をそれぞれの地域に持ち帰り、きっと来月は、一回
り大きくなったみなさんにお会いできることでしょう。楽しみです！

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東 京会 場

第４回講 義レポート

組 織 づくりで検 討すべき１０項目とは？

整理する際は自分のケースに落とし込むことを心がけながら、
ビジョンワークシートに記入。書いたビジョンは、グループで話し合って共有します。実際のケースを視察した後だからか、さらに具体的にビジョンが描けているよう。「ここはすごくいいね！」「こういう見方もできるのでは？」と、活発に意見が交換されます。

愛媛研修を終えて、東京会場で行われる第４回講義（研修）は１０月９日、１０日に行われました。全８回講義（研修）というスケ
ジュールのため、早くも折り返し地点に来たことになります。「みなさんの研修ノートを見ると、だいぶビジョンが見えてきたし、ネッ
トワークの絵が描けてきたことがわかります」。そう金子和夫先生
がお話しされる通り、塾生のみなさんの取り組むテーマを整理してみると、「農産物のブランディング」「六次産業化」「法人経営」「コミュニティづくり」「地域づくり」「都市と農村の連携」などに分類され、次第にビジョンがはっきりとしてきたようです。
今回はそれをさらに整理して、実際に仲間と会議を始められるようにしていきます。

組織づくりで検討すべき１０項目とは？
ビジョンをしっかり把握したら、次は実際に行動するための「アクションプラン」を作る準備です。ワークに続いて行われたのは、「組織づくりで検討すべき 10 項目とは？」の講義。「組織ってそも
そも、どうやって成り立っているの？」について理解を深め、実際に組織を作るためには、何が必要なのか学びます。

愛媛研修で得た知見を整理する
まずは、第３回の愛媛研修で行った視察を振り返るワーク。「からり直売所」の野田文子さん、「ザ・リコピンズ」の辻本京子さんという２人の先輩から聞いたお話を、「ビジョン」と「組織」という観点から整理していきます。

組織づくりをするときに検討するべき項目は、メンバー構成や主催者によって違います。金子先生が挙げたのは、次の 10 項目。
ひとつひとつ見ていきましょう！
【組織づくりで検討すべき 10 項目】
・組織の名称・目的・目標（年次を決めた数値目標）
・活動年次
・構成メンバー・メンター（よき助言者）
・場所
・会合（定例、臨時、総会、部会など）
・事務局（実行委員会、役員）
・財源
まずとても重要なのは「組織の名称」。これから集まるメンバーをまとめるため、名称はしっかり決めましょう。

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そしてその「目的」。たとえば” マルシェをやる！” など明確にすることが大切です。そして、” いつまでにやるか” を決めた数値目標も必要。その「目標」を達成したら、その組織は役割を果たしたということ。解散したり、進化させたりなど、次の段階が見えてくるのです。
「構成メンバー」
は○歳の人が○人か。固定メンバーにするのか、流動的にするのか。目標に応じて決めていきます。組織によっては「メンター（よき助言者）」がいたほうがいい場合もあります。
必要ならば、行政機関や学校関係者など、頼りにできるメンターに相談できるようにしておきましょう！
集まる時はどこにするのか「場所」も明確に。地域の公民館など、活動拠点ははっきりしておくこと！ その時「会合（定例、臨時、会議の模様は参加した学生が「かわら版」を作った、地元の総会、部会など）」のスケジュールも、きちんと決めておきましょう。

CATV が番組化したなど、記録の取り方は？ 組織とそのルール

その組織の連絡先となる「事務局（実行委員会、役員）」を決めは、具体例から学ぶとずいぶん分かりやすいんですね！ みなさておくことも大切です。外部からコンタクトする人にとっては、事ん、自分のビジョンに近いケースを参考にしてください！
ただ、金子先生がおっしゃるのは、農業はどんどん姿を変えて務局があるかないかで大きく違いますよね？
最後に「財源」の確保も忘れずに。会費制にするのか、助成いるということ。「今日、紹介した組織が発足したときと比べると、金を使うのか、活動資金をどこが負担するのかもきちんと検討しま

今はもっと進んでいます。オーガニックや輸出の課題、ブランディ

しょう。

ングなど、新たな課題をみんな考えていますよね」。確かに、日本の農業を取り巻く環境は日々変わっていますよね。研修が進んだら、さらに詳しくお聞きしたいところです！
さて、いつも実践的な金子先生の講義。なんと今回は、財源が確保できそうな行政の補助金制度などを表にしてくれました！ このレアな一覧表の登場に、塾生もみんな興奮（笑）！ 講師などの専門家派遣制度や、行政の補助金、クラウドファンディングなど、財源もいろいろ。組織づくりに活かせるといいですね！
このあとさらに自分たちのテーマを深めて行くべく、ワークを重
ねたあとは、深代先生の講義「組織化のためのヒューマンスキル」
です。演習形式で、こちらも実践的！ 今回も充実した講義となりました。

主導者によって組織づくりは違う
主導者が行政なのか個人なのかによって、組織づくりは違います。というわけで金子先生は、官民主導の組織を４例ほど挙げ、それぞれ具体的に紹介してくれました。
1 つ目は、官主導の組織「徳地づくり達人塾」。
2 つ目は、官民連携の組織「からり直売所」。
3 つ目は、民主導の組織「企業組合ザ・リコピンズ」と「ミールケア」。
4 つ目は、民主導で広域連携型の組織「NPO えがおつなげて」。
組織図はどうなっているのか？ 取り組みの経緯として、ワークショップを○回、フィールドワークを○回行ったのか？ ○歳の参加者を○人、どうやって集めたのか？ 交通費など予算はどこが負担したのか？ 会議での合意形成のためのルールは、その場で全員で投票したのか、それとも町議会などに持ち帰ったのか？

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大阪会 場

第４回講 義レポート

架空の企画で 仲間を巻き込め！

農業にかかわる女性たちが描く「理想の地域コミュニティ」、そのリーダーとして地域を引っ張っていくための研修（大阪会場）も折り返し地点となりました。１０月２２日、２３日に行われたのは、４回目の講義です。
これまで農家のお嫁さんとして「裏方」に専念してきた方が多く、はじめは自分の理想や考えを伝えることに戸惑いもあったみなさん
ですが……最近では堂々とした意見交換もすっかり板についてきました。

「いい組織」が持つ「いい名前」の特徴とは？
さて、多様な利害関係者を集めてつくる組織。「ブレずに結果を出すため」に、最初に決めておきたいポイントがいくつかあるそうです。特に、組織のネーミングはとても大切だと金子先生は説きます。「いい組織って、いい名前を持ってるんですよ。補助金の採択などは、ネーミング１つで決まってしまうこともあるぐらいです」。
という金子先生の言葉に、目を丸くするみなさん。いい名前とは、
コミュニティの「特徴」が魅力的に盛り込まれていることだとか。
ワークの場でも、活発なアイデア出しが行われるようになりました。ここで金子和夫先生に、
これまでの研修についてインタビュー！

たとえば、金子先生がコンサルタントとして関わった組織は・・・
組織名／「住民参加型まちづくり会議『徳治づくり達人塾』」
特徴①
特徴②

農女新聞 これまで研修を通じて多くの「農業女子」を育ててきた金子先生、いかがでしょう？

地域の参加者が中心になってアイデアを出すこと関わる人が「〇〇の達人」になれるというモチベーショ
ンアップという、名前自体が組織の説明・ＰＲをしてくれています。
ほかにも金子先生 そうですね。特に、先月行った地域コミュニティの成・目的

功事例の愛媛県視察では、『自分が主体となって人を巻き込む』

・目標という、具体的なイメージが湧いたのではないでしょうか。

・構成メンバー

金子先生がお話されている通り、塾生のみなさんの中には、「現場のようすを目の当たりにして、想像で描いていた『地域コミュニティ像』とは違うものが見えてきた」という方も多くいらっしゃいま
す。中には「はじめは “ご近所の農家さん” たちとコミュニティをつくろうと思っていました。でも、研修を受けるうちに範囲を “県内”に広げたくなってきて――。１からビジョンを作り直しているので、大変です！（苦笑）」とお話される方も。でも、その瞳はキラキラ。
自身の限界を超えていくことに、手応えを感じられているようでした。そして今回もまた、新しい知識や経験が目白押しです！

・メンター（困ったときに助言をくれる人）・場所・会合（意見交換会なのか、何かを決定する会なのか）
・合意形成や意思決定の方法など、細かいことですが、ここを決めておくと想定外のことが起きても軸から外れずにすむそうです。
シビアな話ですが、活動の段階によってお金もいろいろとかか
ります。
・会議室料
・専門家への謝礼
・試作品開発費
・販促ツール

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など、さまざまな支出が想定されるので、財源を意識しながら組織

４番目のテーブルでは、「え、私もその組合に入りたい！」と思の枠組みをつくっていくことも大切です。また、みなさんがずっとわず声が。きっとこう思わせたら勝ちですね。もはや、「架空」で悩んできた「行政とどこまで絡むのか」問題。こちらも、官主導、はなくなりそうな予感さえします。

官民連携、民主導、民主導の広域連携など、関わる深さによって５番目のテーブルも無事に終了！ 受けてのみなさんは、協力し組織の連携図も変わってくるとのこと。各ケースの事例を交えて、たいと思った企画の「良かった点」を１つづつポストイットに書き詳しい解説がありました。

出し、岡先生に提出します。

ヒューマンスキル講座
架空の企画で仲間を巻き込め！
岡先生のヒューマンスキルの講座では、「架空の企画で、会場のみんなを巻き込んでみよう」という実習が飛び出しました。
事前にミッションをたくされた５人のリーダーが、「架空の企画」
を考えて、５つのテーブルを順に回って協力者集めのプレゼンをします。各テーブルでの持ち時間は 15 分程度。その間に質問や意見交換なども行ってよいそうです。
「プレゼンを受ける側も、相手が話しやすい姿勢やリアクションを心がけましょう」と、念を押す岡先生。聞く側も気が抜けません。
この実習の狙いは、「相手の反応を見ながら、自分のアイデアや話の仕方も柔軟に変えていく」こと。そして、「この企画に協力したい！」と思う、巻き込まれる側の臨場感を感じることなど。
え〜、わたしたちにできるかな！？ 不安のどよめきがあがる会場

その間、リーダーの５人はロビーでお互いの企画を共有。もしかしたら、「あの人とこの人の企画を連携させてスゴイことができるのでは！」と大盛り上がり。数年後にもしかしたら……この塾から大きな取り組みがはじまっているかもしれませんね。

ですが、とにかくやってみましょう！
農女新聞では、リーダーの１人、大木さんを追いかけました。
大木さんが考えたのは、「全国の女性農業者が組合を作り、消費者とともに農業の未来を支える」という企画。最初のテーブルでは、
おっかなびっくり手探りのプレゼンです。受け手のみなさんからは、
意外と好反応。「じゃあ私たちに求められる役割はコレ？」「キャッチーなタイトルがあったほうが分かりやすいね」など、質問やアイデアが飛び出し、それを短い時間で企画に肉付けしていきます。
２番目、３番目のテーブルでは、「企画のどの部分が相手に刺さるのか」が見えてきて、話す順番を組み替えたり工夫を重ねます。
相手の反応がいいと、リーダーにも喜びと自信が！財団などにくわしいメンバーからは、「資金集めにはアレを利用したらいいですよ」など具体的な提案が。
「そんなこと考えもしなかった！」と大木さん。
これぞ、多様性の強みですね。

２日目は、
これから実際に組織として動いていくための計画案「アクションプラン」の講義がありました。最初にたくさん出たアイデ
アをしぼって、具体的な計画に落とし込むまでの５つのステップを
金子先生からみっちり学びました。
みなさん明るい笑顔の底では、いつも頭をフル回転させて「少しでも前に進みたい」と必死です。きっと、その熱意に巻き込まれる人たちも大勢いるはず。来月、また成長したみなさんにお会いできるのが楽しみです！

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東 京会 場

第５回講 義レポート

会議の目的に合わせてテーブルの並べ方も事前に！

模造紙を使って「戦略とアクションプランづくり」「アクションプランをしっかり作るのが、今年度のセミナーの重要なテーマになります」（金子先生）
学んだことを地域コミュニティに持ち帰っても、アクションプラン
が作れなければ実際の行動に繋がりません。今回の研修では、ビジョンを実現するための課題を洗い出し、数値目標を決め、アイ
デアを整理する方法を、4 枚の模造紙を使うワークで学びます。
・課題を出し合い、何が重要か、優先順位をつけて取り組む
・初期で掲げてきたビジョンを整理。
「今日はアクションプラン作成の山になります」。１１月 12 日、
13 日、東京で行われた第５回研修・講義。金子和夫先生のこんな言葉から始まりました。１日目は戦略、アクションプランについて演習を重ね、２日目に発表します。宿題の振り返りをグループで・アクションプランの「KPI（※注１）」をしっかり作っておく※注１ KPI（Key Performance Indicators）＝「重要業績評価指数」とは、ビジョンが実現したとき、達成しておきたい数値目標のこと。

ワーク。作ったアクションプランについて、グループ内で共有します。
その前に、金子先生が受講生から提出を受けた「研修ノート」
について総括がありました。記載の薄かった部分、優先順位の確認が必要な部分などを、細かく指摘。これがあれば、グループ内でも具体的に踏み込んで話せますね。
宿題には、会議等の「運営書」の作成もありました。たとえば会場の机の並べ方にしても、会議スタイルに合ったレイアウトがあります。意見を集めるなら机を小さくまとめたワークショップ形式
がいいし、委員会ならロの字に机を並べて公平に。１人が進行する教室スタイルなら、会場の設営もまた違いますよね。目的がはっきりしていれば、具体的な行動もおのずと決まってきます。

具体的に決めることを意識して、1 枚目の模造紙を使ったワークに取り掛かりましょう！ 今回も、金子先生が実際に手がけた事例
を使って具体的に解説！ どういう戦略があり、どの段階で数値目標を決めたのか？ 仕組みの問題は？ プロジェクトのゴールは？
毎回のことながら、具体例があると分かりやすさが違いますね！
まず１枚目は「ビジョンを実現するために解決すべき課題の整理」
です。
まずは、提案者が自分のビジョンをプレゼンします。発表が終わったら、提案者はファシリテーターとして進行をつとめます。※ファシリテーターがしっかり進行しないと、意見はまとまりません。
プレゼンを聞いた参加者は、黄色いカードに「ビジョンを実現するために解決すべき課題」を記入。たとえば「高齢化による生産力の低下」「消費者の○○離れ」「輸入品の増加」といった懸32

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東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

３、４枚目で「アイデア出し」と「整理」
３枚目は「戦略とアクションプランのアイデア出し」。KPI を実現するためのアイデアを出し、さらに投票で重要度を評価します。
４枚目は「戦略とアクションプランの整理」。先程と同様に、重要度の高いものから移動して意見を整理します。
4 枚目まで終わったグループ、1 枚目の課題の整理で苦戦した
グループなど、テーマや経験によって 1 日目の進捗はそれぞれ。
参加した塾生のみなさんに、今日の感想を聞いてみました！
「1 人で考えているだけでは気づけなかったことや、自分の知らなかったことも教えてもらえて、すごく勉強になりました！」（ファシリ
テーター担当者）

念材料などを具体的に書き込みます。
ファシリテーターは、その課題カードを１枚ずつ読み上げ、想定した分野別に貼ります。この意見は「市場の問題」なのか？ それとも「生産者の問題」なのか？ 分野の想定は、ファシリテーターの大事な仕事。すべてのカードを読み終えたら、ピンクのカードに分野の名称を明記します。そのあとは全員で、重要度が高いと思う課題に赤いシールを貼って投票。赤いシールが多いものが、「発表者のビジョンがはっきりしていたので、意見交換や提案がしやすかったです」（参加者）「自分のもやもやしていたビジョンが、初めてはっきり形になりました」（ファシリテーター担当）「メンバーの意見を聞くのも勉強になりました。ここに来ると、皆さんの意識の高さにいつも刺激をもらいます」（参加者）

重要度の高いものということですね。ここまで来たら、次の２枚目

紙にして見える形にすると、地域コミュニティで出てくるさまざまに行きましょう！ ２枚目は、これまで出た意見の整頓。「ビジョンな意見を整理できるだけでなく、自分のビジョンの整理にも繋がるのコンセプト、課題、KPI の整理」です。

のかもしれません。ぜひ地域に持ち帰って、実際に取り組んでみ

１枚目の模造紙から、重要度の高い順に黄色い課題カードを移てください！

動します。表現を変えたほうが伝わりそうな場合は、この時に書き換えます。次に、コンセプト案を出し合って決めます。議論の途中で迷ったときは、このコンセプトに立ち戻れば、迷子になりません。
ここまで進んだら、いよいよ「KPI（数値目標）」を決めます。
それぞれの分野について、「○年で認知度を○％上げる」、「新商品を○年間で○品目開発・販売」「海外輸出比率を○％まで上げる」など、数値目標を緑色のカードに記入します。
これで、ビジョンのコンセプト、課題（分野と個別）、KPI の整
理ができました！

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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大阪会 場

第５回講 義レポート

ビジョンを行動に変える 「４枚の模 造 紙 」
１１月１５日、１６日に行われた大阪会場の第５回研修。じつは、今回が塾生にとって一番ハードな研修となったわけですが……みなさん知るよしもなく、いつも通り和やかな雰囲気でスタートです。
しかし序盤、金子和夫先生があえて檄を飛ばしたことで、空気がグッと引き締まります。「ビジョンを実現するためには、そこにたどりつくための戦略や具体的な行動プランが必要不可欠です。でも、みなさんの会話を聞いていると、『男性が主導権を譲りたがらない』、『自治体にかけあっても成果が見えない』など、ネガティ
ブな課題にとらわれて足踏みしている印象を受けます。それじゃあ、みなさんも辛いし、会議も楽しくなりませんよね。仲間も去りますよ。
結果、残るのはあなただけ……。それは避けたいですよね？？」。
でも、今回の講義でみっちり「アクションプラン」をつくる作業プ
ロセスを学べば大丈夫！ と力強く語る金子先生。「これが完成す
ると、みなさんが今もやもやとしている部分がしっかり見えてきますよ。気持ちもスッキリして、あとは行動するしかなくなるはずです」
アクションプランは、「輝く未来」と「厳しい現実」のギャップを埋めるための「具体的な行動計画」。そこに数値で計れる評価
基準「ＫＰＩ（key performance indicator）」を設定することで、計画の振り返りや改善が客観的に行えるようになります。本来は、利害関係者を集めた全５回のワークショップを開催し、会議を通して完成させていくもの。それを２日間でやり遂げます！ いわば、地元に戻って本番を迎える前の「ロールプレイング」です。４、５人のグループごとに、模造紙が配られます。机には、色とりどりの
大きな付箋や赤いシール、カラーマジックまで。いったい何をするのでしょう？ はい！ これがビジョンから「戦略」と「アクションプラン」をつくるためのボードです。今回は模造紙を使って、計４枚あります。
【ワークショップ全５回のテーマ】
１回目 コミュニティの現状を把握する
２回目 問題の構造を把握する（模造紙１）
３回目 ビジョンと目標を決める（模造紙２）
４回目 アイデアを出して評価する（模造紙３）
５回目 アクションプランとしてまとめる（模造紙４）
各模造紙の使い方は、これから金子先生が解説してくださいます！

価格が３分の１まで下落した「乾シイタケ」の復活劇
以前に金子先生がコンサルタントを行った、愛媛県の “乾（干し）シイタケの地域育成事業” を例に挙げて約４０分間、「戦略とアクションプランづくり」の実演がはじまりました。まずは前提として、
シイタケ農家さんが抱えた課題を共有します。
「もともと愛媛県は、原木栽培の乾シイタケが全国４位の地域でした。危機が訪れたのは、２０１１年の東日本大震災。放射性物質の問題で、出荷停止になったはずの県外産シイタケが混ざっており、基準値を超えた放射線が計測されてしまいます。乾シイタケには県産表示義務がなく、他県産ものと混ぜて販売されるのが一般的でした。そのため、乾シイタケの信頼は一気に失墜、価格が３分の１にまで下落してしまったのです。産地に激震が走りました」。
そこで、とある市の森林組合協議会が、アクションプランを作って危機に立ち向かいます。どうしたら、信頼を取り戻してもっと売れるようになるのか？ 会議で話し合うと、たくさんの課題が出てきました。
・乾シイタケを戻して使う主婦が減った・売り場が縮小している
・愛媛県＝シイタケというイメージが消費者にない
・県産表示義務がなく、他県産と混ぜて流通している・保存が効くため、卸業者が価格調整できてしまう
これらをどう解決したのでしょう？
ネガティブな課題をアイデアに変換して、たくさんの戦略を立てたのです。
１ 手軽に調理できる加工品をつくる！
手軽に出汁がとれる粉末やスープなどの開発。
２ シイタケの価値を上げる！
バーベキュー用に、インパクトのある超特大シイタケを販売。愛媛県産の商品をブランド化し、県単体の商品として販売する。
地域商社をつくるなど。
３ 若手の女性をメンバーに加える！
ヤル気があって客観的視点もある、
Ｕターンの 20 代女性を採用。
ちなみに、若手の女性メンバーとは、今の塾生たちの先輩ともいえる起業塾の塾生さんでした。アクションプランをつくり、県内の道の駅や地元の調味料会社、料理コンサルタントなどと協働し、マルシェなどでＰＲ活動を行った結果、ついに 2017 年にはシイタ
ケの卸価格が震災前のものに戻ったそうです！ さてここからは、メンバーたちがどのようにアクションプランを組み立てていったのかを追ってみましょう。各回の会議をスムーズに行うための手順や、役割分担についても説明がありました。

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【模造紙１】ビジョンの共有と課題の整理
ビジョンを実現するために「解決すべき課題」を整理します。
役割分担としては、提案者がファシリテーターを担当し、記録係も１人決めます。まず記録係は、模造紙に枠線を引いたりして、準備を整えます。ファシリテーターは楽しい会議を心がけつつ、時間内に作業を終えることを意識していきます。

②模造紙１で黄色い付箋に書いた「課題」の重複や矛盾を整理し、「〜する」という能動的な言葉に書き替えて貼る。
「生産者が高齢化」（模造紙１）→「生産者グループを法人化し、圃場を集約する」（模造紙２）というように、「〇〇だからダメ」から「それを解決するために〇〇する」という表現に変換していきます。
③それぞれの分野に KPI を設定。
２枚目で掲げる「コンセプト」は、ワクワク感や見た人を納得さ

大まかな手順としては…
①ファシリテーターが上部の枠にビジョンを明記し、参加者に概要を共有する。
②参加者は、「ビジョン実現のために解決すべき課題」を黄色の付箋に１人５枚書く③ファシリテーターは付箋を読み上げながら、それぞれの「分野分け」を想定しつつ、中央の「課題カード」の欄に貼っていく。
④付箋の「分野」の名称を、記録係に赤い付箋に書いてもらい左の欄に貼る。
⑤参加者は、ビジョンを実現するための重要度が高いと思う分野に、赤いシールを貼って「投票」する。

せる力、当事者意識をかきたてる“観光パンフレット”のようなコピーを目指すとよいそうです。参加者全員で書いてみて、よいものを選びましょう。

【模造紙３】
戦略とアクションプランのアイデア出し
将来的に世に出るかもしれない貴重なアイデアだらけのため、具体的にお見せできないのが残念ですが、会場内では白熱した意見交換がなされ、バンバン付箋が飛び交っています。タイムリミッ
トが迫っている中で、どれだけ完成度を上げられるか。真剣勝負！

シールは１人５枚が目安。

３枚目の模造紙では、課題の「分野」を一歩進めて「戦略」

先ほどの「乾シイタケ」のワークショップでは、に変えていきます。「課題」は、アクションプランの原案に！

【課題】
・乾シイタケの使い方が分からない若い消費者がいる
・中国産のシイタケが国産の２倍（外食はほとんど中国産）
・しかし、消費者は安心安全を求めるようになってきている【分野】「競合品」「売り先」「加工品」「消費者ニーズの変化」などがあったそうです。
手順を把握することに最初は戸惑った塾生たちですが、やり始
めるとアレコレ意見が浮かんで止まりません。ついつい意見交換の会話が白熱して、作業時間が押してしまいがちになりますが……
「書くときは黙ってスピーディーに書く」などメリハリをつけることはとても重要だと金子先生。確かに、実際ワークショップを開く場
合、参加者は貴重な時間を割いて集まっているわけですし、話が得意でない人含めて多くの意見を収集することが目的ですものね。
「シイタケ農家だけで集まったら『おいしいのに売れない』という意見ばかりになったでしょう」と、消費者や学生などといった「多様な利害関係者」を巻き込む重要性も説く金子先生。また、周囲の出方を探ってしまう挙手式より、１人ずつシールを貼る形式の方が本音を反映しやすいそうです。

大まかな手順としては…
①模造紙２で出た「課題の分野」の言葉を「〜戦略」という表現に変え、青い付箋に書き替えて貼る。KPI の付箋も一緒に移動。
乾シイタケのときに使った模造紙。語尾に「戦略」と付けるだけでも、計画の柱が立ち上がってくる気がしますね！
②参加者は、ビジョンを実現するための「アクションプランのアイ
デア」を緑色の付箋に書く。 「分野（戦略）」の枠をはみ出たア
イデアも、思いついたらどんどん書いていきましょう。
③模造紙１のときと同じように、ファシリテーターは「分野（戦略）」を想定しながら、模造紙に貼っていく。該当する「分野（戦略）」がない場合は、新たに青い付箋に書いてカテゴリをつくる。
④参加者全員で、ビジョンやコンセプトを実現するために重要度の高い「分野（戦略）」に、投票。
これで、ビジョン実現のために重要な「戦略」と「アクションプ
ランのアイデア」を知ることができたというわけです。ここで１日目は終了です。
２日目は、【模造紙４】の「戦略とアクションプラン、
ＫＰＩの整理」
を行いました。ここでは、模造紙３の「アクションプランのアイデア」
から「取り組み可能な行動」を選び、必要に応じて書き替え、最終的な KPI を設定するものです。

【模造紙２】
コンセプトづくりと 課題の書き替え、ＫＰＩの整理
コツがわかってきたところで、駆け足で先に進みましょう！
２枚目では、ビジョンをわかりやすく訴求する「コンセプト」を徐々にレベルアップしていく講義も、残すところあと３回。来年の３月にみなさんがどんな成果を手にしているのか、楽しみにしていてくださいね！

設定し、１枚目で出た課題を進化させ、KPI を設定します。
大まかな手順としては…
①模造紙１の投票で重要度の高かった順に「分野」の赤い付箋を並び替え、左側の「課題の分野」に貼り移す。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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東 京 ・ 大阪合同研 修 （ 前 編 ）障害 者支 援 施設が日本を代 表するワイナリーになるまで…
１月２８日、２９日は東京と大阪の受講生が一堂に会する合同研in 栃木

田昇さん。川田さんは、足利市の公立中学校で精神薄弱児学級修。初日は栃木県足利市まで足を伸ばし「ココ・ファーム・ワイの担任に就任します。

ナリー」を視察しました。

「卒業しても自分の力で生きていけるように」という強い思いから、農業の技能を身に着けてもらいたいと、1958 年に生徒と一緒に足利市の山林を開墾し、椎茸とブドウの生産を始めます。これが「こころみ学園」のはじまり。その後、川田さんは千葉県立袖ヶ浦福祉センター所長を経て、1969 年「こころみ学園」を創設します。
施設で大切にしたのは「自分たちのことは自分たちでやる」ということ。園生たちは、椎茸の原木運び、ワイナリーの仕事、洗濯・食事の支度なども、自分たちで行なっています。園生の平均年齢
が 50 歳代になった今では、さすがにパートさんの手伝いも増えま
したが、基本の姿勢は変わりません。
講演に先立ち、施設を見学。山から椎茸の菌を埋める木を切り出す「椎茸の原木運び」は、もっとも障害の重い園生の仕事。全

ココ・ファーム・ワイナリーは、障害者支援施設「こころみ学園」

員が自分にできる仕事で人の役に立っています。

のワイン醸造場。学園生とスタッフによって作られたワインは、
2000 年に行われた九州・沖縄サミットの晩餐会や、2008 年の北海道洞爺湖サミットでは「総理夫人主催夕食会」で使用され、世界に誇れるワインとして一躍有名になりました。
しかしそれは、ココ・ファーム・ワイナリーが持つ “顔” のほんの一部。施設長の越知眞智子さんによると、1969 年の設立から今まで、農福連携の一言では収まらない、人の心を動かすストー
リーがあったのです。

葡萄に「なりたい」と思わせるワインを作る！
川田さんの信念は「福祉を売り物にして、お情けで買ってもらう
ワインは造らない」ということ。「葡萄がなりたいワインを作る」をキーワードに、完成度を高めるため試行錯誤を繰り返していきます。
そこでキーマンになったのは、知人の紹介で招聘した、名だたるワイナリーに勤めた醸造家のブルース・ガットラヴ氏。実は最初は半年のコンサルティングのつもりだったのが、結局１４年も手伝ってくれることになります。ほかにもたくさんの協力者たちが、施設の信念に動かされてきました。
園生は自信を持って社会と関わるために労働力を提供し、ココ・
ファーム・ワイナリーから園生には賃金が支払われる仕組みができています。それは、ココ・ファーム・ワイナリーを有限会社として設立した際の出資者が保護者たちだから。そのおかげで、会社として利益を出して配当金を出すよりも、園生に最低賃金を割らない給料を渡すことを目的に会社を運営することができています。
苗木植えやブドウの実への傘かけなどで必要なボランティアも、
基本的には口コミ。中には施設の創設以来３０年以上も続けてい越知さんの明るい人柄で笑いの絶えない講演のタイトルは「あったもがんばん」。この意味は、のちほど！
①この事業は、どのような問題意識があって立ち上げられたのか？
②どうやって協力者を巻き込んできたのか？
③どう交流を広げていったのか？
そんなポイントを気にしながら、こころみ学園の歴史を紐解いていきましょう。
「こころみ学園」を設立したのは、越知さんのお父様である川36

るボランティアもいらっしゃいます。また、施設を手伝いに来た学生を案内したり、HP で告知をすることもあるほか、ここ４、５年は、外資系企業などのボランティアが３０人ぐらいバスに乗って手伝いに来てくれるそう。
秋の収穫祭にも、プロのバイオリニストを始めとしたたくさんの支援者がいます。頼んだことはなく、ほとんどが口コミで集まるそう。
協力者たちは「気持ちがいい空間だ」と言ってくれるそうで、越知さんは「やはり園生たちの魅力」と言います。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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過去には施設が火事になるという危機もありましたが、越知さん

Q：この仕事をしていて、いちばんの喜びは？

は「今までなんとかなったのだから、なんとかなる」と前向きな見「みんなが変わることですね。重い自閉症の園生は、急な斜面

方を絶対に手放しませんでした。それは、協力者がたくさんいるが登れません。突然、こういった施設で働くようになり不満もあるからという理由だけでなく、施設と園生たちとの信頼関係にも基ようで、何度も同じ質問をぶつけてきます。でもその質問に何度も答えるうちに彼らもスッキリしてきて、日々、自然の中で体を動かづいているのです。

していくうちに変わっていくので、農業はすごいですね。『斜面が人を育てる』と私達は言いますが、そうやって変わるのが見たくて続けています」
Q：農福連携を考えているが、障害のある人に合った作業の考え方などは？
「農福連携というより、ただやれることをやってきただけです。
あえてコツを挙げるなら、この人達は私達が嫌だなと思うことを嬉々としてやってくれる。料理のためにじゃがいもを 8 キロ剥くな
んて私達は面倒だけど、『得意な人』に頼むと喜んでやってくれます。
作業するラインで８時間働くのは私達にはつらいけど、この人達には楽しくて仕方がないことだったりします。
講演のあとはまた施設を見学。お話を伺った後だと、貯蔵庫やこの人達は『人の役に立ちたい』『助けたい』と思っていて、瓶詰めの作業場などすべての施設・作業に物語があることが感じ

本当に一生懸命です。ずっと働きたいという強い思いもあるので、られ、感慨に包まれます。

もう休んでもいいんじゃない？ なんて、年寄り扱いした時は、怒ってしばらく口をきいてくれませんでした（笑）」

塾生たちも越知さんの話を聞いてすっかり協力者に。
「こころみ

Q：経営上困っていることは？

学園」の関連商品が買えるショップでのお土産選びにも熱が入り「社会保障費が減った時、資金が足りるか？という点は心配です。

ます。ココ・ファーム・ワイナリーのストーリーに惹かれたファンがさらに、こういった仕事をする人が少なくなったことも心配です。施

全国にはたくさんいて、ワインの約 80％が通信販売で売れている

設ができて５０年が経ち３割の園生が介護の対象になっています。
でも、施設が火事になった時も日本財団が助けてくれたし、販のです。

路拡大でスパークリングワインを作るとなった時も、保護者などが
１口 10 万円で資金を寄せてくれました。困った時はいつもだれかが助けてくれたので、これからもなんとかなると思っています」「ただやれることをやってきた」という越知さんは、「この人達と一緒なら、なんとかなる」と、園生との強い信頼関係を築いています。この日の講演のタイトル「あったもがんばん」は、施設が火事になって途方にくれた時に園生が言った「明日も頑張ろう」というこの土地の言葉。
それに越知さんはとても勇気づけられたそう。
園生たちに何かしてあげるだけではなく、園生たちが助けてくれることもある。お互いの信頼関係が話の端々に現れています。
また、越知さん自身の魅力も人を惹きつけています。こころみ学「この人達と一緒ならなんとかなる」

園とココ・ファーム・ワイナリーの、意図せずとも築かれた強みにしっ
かりと触れ、心を動かされる講演となりました。

という信頼関係
初日の締めくくりでは、塾生からなんと 150 もの質問が寄せられました。それを集約して、金子先生とのクロストークが行われました。
機知に富んだ越知さんの答えに、たびたび笑いが巻き起こりつ
つも…にじみ出る越知さんと園生との信頼関係に、心を動かされる講演となりました。そこで、集約した質問の中から、いくつかご紹介しましょう！

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東 京 ・ 大阪合同研 修 （ 後 編 ）荒れた森林を購入して 、大きく稼ぐことに成功！ in 東京・丸の内

地域活動で欠かせない
２種類のコミュニティとは？
さて、えがおつなげてがミッションとして掲げるのは「都市と農村がつながる社会」という「テーマ型コミュニティ」を目指すこと。
地域活動する上で欠かせないコミュニティを、曽根原さんは２種類に分けて考えています。ひとつは、地域と密接に繋がる「地縁型コミュニティ」。もうひとつは、志をともにする人たちが地域を越えて繋がる「テーマ型コミュニティ」です。
曽根原さんが作ったテーマ型コミュニティの一例が、移住者だけ
東京・大阪合同合宿の２日目は、東京・丸の内へ移動し、特定非営利活動法人「えがおつなげて」の活動について学びます。
講演者はこのお二人。「えがおつなげて」代表・曽根原久司さん（右）と、三菱地所株式会社 環境・CSR 推進部 CSR ユニットの水田博子さん（左）。都市と農村の広域連携型コミュニティの在り方について、具体例を交えつつ、熱い講演を聞かせてくださった
あと、塾生からの質問にしっかりと応えてくださいました。
「えがおつなげて」は、市民ネットワークによって「都市」と「地方」を結ぶ活動をしています。１９９５年、代表理事の曽根原さんが東京から山梨県北杜市の限界集落に移住。都市と地方を結ぶ社会モデルの形成を目指し、農業と林業を営みながら、個人として行っていた活動を引き継いで、２００１年に設立した NPO です。
曽根原さんは移住した直後、耕作放棄地をたくさん借り、開墾して蘇らせました。開墾作業の楽しさにすっかりハマり、2 ヘクター
ルもの土地を一人で開墾しました。同時に荒れた森林を買い、伐採した材木は、八ヶ岳の別荘地で薪ストーブのある家に販売。「薪割りをしたい」というニーズを掴み、8 〜９割が１２０ cm の丸太のままで売れたそう。

の「組」。移住者が増え、地域の橋渡しを頼まれた曽根原さんは、移住してきた世帯をひとつずつ周り、新しい「組」を作りました。
組を作ったことで、ゴミステーションもでき、用水路も分割され、地域との関係を作るうえでとても効果的だったといいます。曽根原さんの活動が広がるにつれて、テーマ型コミュニティも広がっていきます。
活動が地域新聞などで取り上げられて広まり、今度は隣町の役場から、同じように限界集落を復活させてほしいと依頼が来たことで、「えがおつなげて」を設立。ここで、曽根原さんは作戦チェンジ。
それまでは 1 人で活動してきたけれど、「プレイヤーをやめる」ことにし、開墾ボランティアを募集する作戦に変更します。
すると、主に首都圏から約１０００人のボランティアが来て開墾に携わるようになり、結果としてそのうちの５人が移住することになります。これもテーマ型コミュニティを作り、地域の担い手を生み出したという結果です。
さらに、企業との橋渡し役もなり、広告代理店や食品メーカーの農業研修などを行い、新しいコミュニティが次々と生まれていくことになります。

「かなり儲かりましたね〜」と笑いながら話す曽根原さん。活動の中で、日本に眠る耕作放棄地、森林などの「資源」に気づいたそうです。その可能性を試算したところ、なんと１０兆円に！ 実はもともと銀行コンサルタントだった曽根原さんは、眠っていた「宝」
を次々と、お金へ変えていくことに…。

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行政や既存組織と付き合うコツは「提案ベース」で動く！
Q：行政や既存組織との付き合い方は？
「提案ベースで動くことを心がけています。自分自身で情報を集め、陳情ではなく提案をすることが、行政に動いてもらうコツだと思います」（曽根原さん）
Q：農村での資源の見つけ方はどうするのですか？
「何よりまず、そこの資源の一番になる要素を探すこと。そして、物語（ストーリー）に繋がる要素を探します。その上で『妄想としての』ニーズを仮定し、掛け合わせて提案に繋げます」（曽根原

農山村では当たり前の作業がさん）「企業側としてもストーリーは重要視します。丸の内が売れてい「価値ある体験」になる
その代表事例のひとつが、三菱地所と共同で行う「空と土プロ
ジェクト」。三菱地所の環境・CSR 推進部

CSR ユニットの水田博子さんが登場し、パネルディスカッションです。２００８年からはじまった「空と土プロジェクト」が目指すのは、都市と農山村が抱える課題を解決し、お互いが元気になる社会。
過疎化や高齢化で、農林業の担い手が減少している一方で、田植え、除草、稲刈りなど…農山村は当たり前のことが、都会の参加者にとっては価値のある「体験」として求められていることから、１０年間で１００回近い「体験ツアー」を行ってきました。農業体験
だけでなく、地域貢献ツアーと称し、水路の清掃作業なども行っています。

るのは、開墾して米作りをした、都市と農村との共同作業というス
トーリーがあるから。ストーリーがあるかないかで、商品の価値は変わります。また、『一番の要素』という意味では、曽根原さんの活動は、誰もやったことがなかった活動です。それに一緒にチャレンジすることは、企業の価値としてプラスになります」（水田さん）
その他、多数の質問が飛び出し、また曽根原さん、水田さんの軽やかな語り口で、笑いの絶えない活発な講義になりました。
さて、曽根原さんが大切にしていることがあるといいます。それは事業のスタート段階で、「楽しくて小さいモデルを作り、こっちの水は甘いよとアピールし続ける鉄則」。
夢やビジョンがあっても、いきなり関係者を巻き込むのは難し
いのが現実。実際、「最初はどこから始めたらいいのか…」という悩みも、塾生から質問されました。その点、起因となるファクターを、「移住して開墾」という形でまずは自分で作った曽根原さん。その活動自体が、コミュニティづくりに悩む塾生への解答になりそうです。

さらに、開墾して再生した棚田では米作りをして、育てた米を使用した純米酒「丸の内」が誕生するほど、活動は広がりをみせています。
お二人の講義のあとは、塾生からの質問タイム！ ここで、その質疑応答の詳細をいくつかご紹介しましょう！

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東 京会 場

第７回講 義レポート

企画を実行したあとやるべきコトは？

2 月 12 日、13 日に、リーダー塾（東京編）第 7 回研修が行わ

さらに（１）と（２）それぞれに対して・・・れました。いよいよ３月の「受講生発表」に向けての準備！これま３）結果に対する評価

で各自が準備してきたアクションプランを、さらに煮詰めていきま４）プロセスに対する評価す。

を行います。たとえば、「耕作放棄地を減らす」という目標を達成しプランを実行したあとに必要なのは？

たという結果に対して、「イベントにたくさんの参加者があり盛り上がった」というプロセスがあります。また、「外部の方が来て思いも今回の講義は、「計画・実行の評価と継続的改善の仕組みづくり」

よらぬアイデアが生まれた」という結果には、「楽しいから続く」とについて。これまで学び続けてきた「コミュニティづくりの進め方」。

いうプロセスがあります。このように４つの尺度から評価すると、イ

下記の通り６つのプロセスに分け、ワークをしながら実践的に、かベントの果たした役割がよりしっかりと分析できます。マルシェをやっ

つ丁寧に学んできました。

たらアンケートなどでデータを収集して、分析することも大事です！

１ 現状を把握する
２ 多様な関係者を巻き込む
３ 組織化する
４ アクションプランを作る
５ 実行する６ 評価・継続的改善の仕組みづくり
今日はついに、最後の工程。５の「実行」したあとには、何が必要なのかについて、学んでいきます。

実行したら４つの尺度で評価する。

コミュニティで共有できるように、情報は記録して公開！
お次は、情報公開について。「いい話は保存しておくこと。記録しておけば、コミュニティで共有できます」（金子先生）。たとえば「かわら版」にするのも一例。会議の記録をきちんとつけたら、それを新聞にまとめて情報として公開し、コミュニティで共有しましょう。公民館などの公共施設は協力してくれそうですし、PDF にしてFacebook に上げるのも効果的です。また、ビジョンを共有する「集「マルシェや町おこし企画を計画・実行したあとは、かならず『評会」や「発表会」をするのもおすすめ。集会が終わったらきちん

価』をしましょう」（金子先生）。たとえばイベントで売上は伸びたか？

とまとめて、フォローアップ。お礼の連絡を入れるなどし、また一訪れる人は増えたか？ 目標に対して達成できたことは、振り返っ緒にできる関係を作っておきましょう。
「みなさんが一生懸命やってて記録しておきましょう。「しかし、人口が激増でもしないかぎり、も、地域の人は意外と知らないものです。知ってもらう努力も、や

交通量は増えない。そんな場合は、『若手の商工会役員が増えた』

る努力と同じぐらい大事です」（金子先生）

とか、別の尺度の評価軸でも考えてみよう」（金子先生）。自己評価を下す際「４つの尺度」で見ると良いと金子先生は説きます。
その４つとは・・・
１）目標の達成度に対する評価（客観的評価）

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大阪会 場

第７回講義レポート

初期メンバーの「 お局化 」 を防ぐには？
アクションプランと体制（メンバー）を見直す
実際にやってみると、やる前にはわからなかったことが見えてきます。そんな時は「見直し」が必要です。メンバーを選ぶ際、「普通の人の中から熱心なリーダーを探す」「批判的な人を味方につける」などの方法がありますが…そうして選んだメンバーが、果たして適任だったのか？ 再考してみましょう。また、価値観の多様化を確保した参加者を巻き込むことも意識しましょう。
「従来の価値観だけだと、ネガティブな思考になりがち」と金子先生はいいます。
「えがおつなげて」の曽根原さんのように、外部の力を利用するのも効果的。地域の人材や学校などの機関の協力を上手に得ていきましょう。セミナーやワークショップを開催する時は、国や外郭団

東京・大阪合同合宿を終えて、第７回目の大阪会場研修は、２体が派遣するアドバイザーをうまく使えば、沢山の人に感動を与え

月２５日、２６日に行われました。次回の最終回は、東京に会場をられます。金子先生が実感するのは「普通の人の中にすごい人が移して、全塾生によるアクションプランの発表となるので研修は今いる」ということ。たとえば日本橋を活性化するプログラムの際は、回が最後。いよいよ総まとめです。

ごく一般的な会社員の男性が大きな行動力と深い知識で、まちづ

じつは、研修スタート時と比べて、塾生たちのコミュニティづくくりに貢献したのだとか。さまざまな視点から活動を振り返り、目りのテーマは変化したという金子先生。それは、前回の視察でお標達成にどのくらい近づいたのか？を検証し、ビジョンが大きすぎ話を伺った特定非営利活動法人「えがおつなげて」代表・曽根

たのなら、小さなプログラムに分割することも一案です。

原さんの名言にも通じるものがあるのだとか。 「『これからは、
テーマコミュニティの時代だ』と曽根原さんがおっしゃっていました

卒業に向けて…発表のためにさらなるワーク
さらに、協働の枠組みを「ルール化」することも大切です。会議の「場（プラットフォーム）」は、常に同じ公共施設や誰かの家など、安定していた方がいい。また、コーディネーター（進行役）
が誰なのかをはっきりさせておくことも大切。ほか「構成メンバー」「合意のしかた」「財源（予算）」など、一緒に地域づくりをするための枠組みは、きちんと決めておきましょう！ これらをふまえたう
えで、発表の準備のためのワーク。自分たちの課題やビジョンをまとめて、メンバー同士で発表し、研鑽していきます。３月の発表に向けて、いよいよラストスパートです！

ね。農家の女性たちが、男性社会や行政と正面からまちづくりに関わろうとすると、残念ながらまだ壁は厚い。なので、地元の“地縁”にこだわらず、“テーマ” でまとめていくほうがより現実的と言えるでしょう」（金子先生）。「みなさんが宿題で提出した取り組みテー
マを見ても、農福連携や女性の活躍、消費者との交流などテーマ
性の高いものが増えてきています。大阪会場メンバーは「農作物のブランディング」、東京会場では「農業の６次産業化」に関心が集まっているようす。このような地域性の違いが、今後どのように花開いていくのか、とても興味深いです！

２年目は、メンバーを再編成しよう
さて、一度つくったコミュニティを成長させていく上で、重要なのが最終ステップの「活動の評価」や「アクションプランと組織体制の見直し」です。特に、メンバーの入れ替えについては慎重に行うべきだと金子先生。
「アクションプランを一巡させる１年目は、共通認識を持てるようにメンバーを固定した方がよいでしょう。入れ替えるとしたら２年目のタイミング。逆に、２年３年とメンバーを自動継続してしまうことは、デメリットにつながります」。え、なぜでしょう？ その心とは！？

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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「初期のメンバーが『お局様』と化してしまうからです！」。その瞬間、ふふふ……と苦笑いがこぼれる会場。みなさん、ご経験がおありのようで。「メンバーを入れ替えないでいると、最初からいた人が偉くなってしまい、２年目以降の参加者が『入れていただき
ありがとうございます』とへりくだることになってしまいます。メンバー内で上下関係がついてしまうと、自由な意見交換ができません」。対策としては、毎年「新規更新」という考えで、あらためて参加希望書を出してもらうと良いそうです。

ウォルト・ディズニーの「３つの視点」を回していく
最終回では、塾生のみなさんにはコミュニティづくりの決意表明
として、アクションプランの発表をしていただきます。この日の後半から翌日 26 日は、発表の準備となります。まずは、岡先生から役立つ考え方とリハーサルの時間がありました。
ウォルト・ディズニーといえば、世界中の人たちに愛されるキャラクターを生み出し、ビジネスとしても成功していった巨匠ですよね。岡先生曰く、ディズニーがアイデアを実行に移す際には、いつも３つの視点を用いていたそうです。
１ 夢想家「こんなことができたらいいな」と、視覚的なイメージで夢を思い描く
２ 現実主義者
現実的にこれができるのか？
顧客にとってどんな意味があるのか？ と戦略を立てる
３ 批評家
本当にこの方法がベストなのか？

募集告知も、シャレを効かせて楽しいものにしたいですね。

ウォルト・ディズニーの「３つの視点」を回していく
最終回では、塾生のみなさんにはコミュニティづくりの決意表明

ほかにやり方はないのか？ と分析しチェックする
この３点をらせん階段のようにグルグル回していくことで、ビジョンを現実にしていくことができるそうです。巨匠の成功からヒントをもらったところで、塾生たちもプレゼンのリハーサルです。
１）４〜５人のグループに分かれて各人が話す内容を準備（５分間）

として、アクションプランの発表をしていただきます。この日の後

２）１人目が発表（５分間）

半から翌日 26 日は、発表の準備となります。まずは、岡先生から

３）グループでのフィードバック（10 分間）

役立つ考え方とリハーサルの時間がありました。

４）２人目が発表（５分間）

ウォルト・ディズニーといえば、世界中の人たちに愛されるキャラクターを生み出し、ビジネスとしても成功していった巨匠ですよ５）グループでのフィードバック（10 分間）
・・・という形で進めていきます。

ね。岡先生曰く、ディズニーがアイデアを実行に移す際には、いつも３つの視点を用いていたそうです。
１ 夢想家

昨年７月の研修初日からは、想像できないほど練り上げられたビジョンやアクションプラン。メンバーのみなさんは、まるで自分「こんなことができたらいいな」と、のことのように熱心に耳を傾けています。メンバーは、「よかった点」

視覚的なイメージで夢を思い描く

を水色のポストイットに、「改善したほうがよい点」をピンクの付箋

２ 現実主義者に書いて、発表者に渡します。「すっかり形になってきたね！」「応

現実的にこれができるのか？

援してる！」そんな声援と一緒に集まってくる言葉は、思いがけず顧客にとってどんな意味があるのか？ と戦略を立てる

みなさんの宝物となったようです。「この付箋は、辛いときに見返

３ 批評家
本当にこの方法がベストなのか？

したらきっと元気出ると思う。お守りにします！」「日本のどこかでみんながんばっていると思うと、私もがんばれます」

ほかにやり方はないのか？ と分析しチェックする
いよいよ、次回は最終回。みなさんが思い描く未来を見させていただきます！

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こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

東 京会 場

最 終 講 義レポート

男女のギャップが無くなるのは 171 年後！？

３月１３日、東京・大手町にあるビジネス拠点施設「3×3Lab

令が「YES」で通る組織のほうがやりやすかったという背景があ

Future（さんさんらぼ フューチャー）」にて「女性農業コミュニティ

ります。バブル崩壊までは、こういった組織でもうまくいっていましリーダーフォーラム」が開催されました。農業に携わる女性がリーた。ところが今は、多様なリーダーシップが求められています。

ダーとして活躍するために何が必要か？ をテーマに２つの講演が人口減少の影響で「作れば売れる時代」は終焉を迎え、細か行われ、女性農業コミュニティーリーダー塾から３人の塾生がアクなニーズに対応した商品・サービスの開発が求められています。

ションプランを発表しました。

そうした変化を捉えて、組織の構成者の属性も男女問わず多様になってきています。ひとつの価値観だけでは組織力も商品力も弱いからです。
そういった組織ができる過程では、まず衝突が起こります。今まで「YES」で済んでいたことが「それは無駄ではないか」という議論が生まれるようになるからです。それでも「そういう考え方もあるよね」と違う意見を受け入れた組織は、次のステップに進むことができます。さまざまな意見が自由に言い合える土壌ができれば、活躍できる人材の幅も広がり、ひいては、組織に新しい価値が出てきて、利益に繋がっていきます。
実際、女性の発案によるヒット商品も生まれています。たとえば「冷凍した食材なのにサクッと切れちゃう！」というセールスポイン

男女のギャップが無くなるのは 171 年後！？
1 つ目の講演は、株式会社 Woomax から青栁未央（あおやぎ・みお）さんが登壇。テーマは「女性のリーダーシップ」。
青栁さんの普段のお仕事は、企業や官公庁でのコンサルと研修講師。今回は「女性のリーダーシップ」に特化したお話ですが、トを掲げる三菱の新型冷蔵庫は、これまで男性目線では着目されなかった「冷凍庫から出してすぐに調理したい」というニーズにフォーカスして商品化！ヒットに繋がりました。また、キリンの「オールフリー」も、じつは女性の発案によるヒット商品です。

普段は男性と女性のギャップをなくすために、男性と女性の特性目的に沿ったやり方を決断するのがの違いなどを紹介しています。

リーダーの役割

世界中でダイバーシティという言葉が使われ、男性と女性のギャップをなくそうという動きも盛んな中、アジア地域で男女のギャップがなくなるのは１７１年という計算もあるそう。ヨーロッパには４００年という絶望的な数字を挙げる研究者も…。それを聞いて、当然ながら「えーっ」と驚きの声を上げる塾生の皆さん。青柳さんは、その 171 年をせめて 10 倍速にして、１７年後には達成次なるテーマは「リーダーシップとは何か」。
リーダーシップを発揮する場において大事なのは「目的は何か」ということ。
そこで青栁さんが紹介したのは「イソップ童話」のロバを売りに行く逸話です。４つのすべてのケースで、「２人も乗るとかわいそう」

したいという思いでお仕事に臨んでおられます。

いまの時代、無くてはならない！
女性目線の商品開発
そうしたなか、まず語られたのは「リーダーシップの昔と今」に関するお話。高度経済成長期のリーダーは、ほとんどが男性で、同じ属性の均質な組織でした。人口が増え続け、物を作れば売れる時代では、組織としては同じ属性の人を集めて、トップからの命

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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「女性だけ乗るのはけしからん」「女性だけ歩かせるのはけしからある町でおこなわれたアートイベントは、主婦（おかん）が主

ん」など、必ず批判される要素はあります。目的に沿ったやりか役ということもあり、一般の民家で開催されました。最初は「おたを決めて決断することがリーダーの大事な役割だと説きます。

客さんが１０人来てくれたらいいな」程度の数値目標だったにも関わらず、結果的に１週間に８００人の来場者を集めました。楽しそうな” おかん” にいつのまにか” おとん” も巻き込まれていった好事例です。

巻き込まれたかどうか分からないぐらいがちょうどいい2 つ目の講演は、studio-L 東京から、西上ありささんが登壇。テーマは「多様な参加者が募るコミュニティーの力」。西上さんはデザイナーとして、グラフィックデザインだけでなく、自治体の制度設計にも携わり、多岐にわたって活躍されています。今回はその経験から、さまざまな「巻き込み方」の具体例を紹介してくれました。
「あまり『巻き込もう』とする人からは、距離を取りますよね」というお話に、大きくうなずく塾生の皆さん。「巻き込まれたかどうか
分からないぐらいがちょうどいい」という好事例は、後ほどご紹介！
西上さんは自治体の制度設計に関わる際、まずはその町のパン屋と本屋には必ず足を運ぶそうです。パン屋には、その土地の特産品などの資源が必ず置いてあるから。また本屋にアート系の本

また、煙（けむり）で情報を伝える「のろし（狼煙）」を現代に蘇らそうと企画された「のろしリレー」のお話も興味深いものでした。ひとりのおじさんが勝手にはじめたイベントでしたが、いつのまにか「のろし」の輪が広がり…５７か所からのろしが上がるほど仲間が集まったとのこと。そこへ見物人が集まり、消防団も訓練を行う場として参加し、保健師が健康診断を行い、地域の小学校がのろし音頭まで作る「お祭り」になったという…「巻き込み」の好例です。もともと、自治体の町おこし企画のひとつとして始まったものですが…「ふたりひと組」という応募条件があったところを「ひとりの応募でも可」と変更した行政の姿勢も成功を後押ししたといえるでしょう。

があれば若者が活躍していることが分かるそう。そうやって町の実情を探り課題を明らかにし、計画書を作っていくそうです。その上で、行政の予算が減少傾向にある今は、「みんなでやる」という時代。だからこそ巻き込むことが大事なのですね。
さてここで西上さんは、面白いデータを紹介してくれました。全
国１万５千人分の「幸福度アンケート」の結果です。
「幸福度を感じているのは沖縄県が１位」「女性と男性では、女性の方が幸福度を感じる傾向が高い」「女性では自営業がいちばん幸福度が高く、東京の独身の会社員がもっとも低い」。さらに…住民の幸福度が高い地域では「地域活動の機会・支援制度」が充実している
ほど住民の幸福度が高いというデータも！
さて、ここで「巻き込んだ」具体例の紹介です。

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ほかにも、生涯現役時代の介護や福祉を考えるという企画では、
スターバックスが” 巻き込まれ” て協力。「骨壷マグ」と「卒塔婆マドラー」で出された飲み物をいただきながら『人生を考える』

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東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

というイベントが実現したそうです。もともと、自治体の町おこし
企画のひとつとして始まったものですが…「ふたりひと組」という応募条件があったところを「ひとりの応募でも可」と変更した行政の姿勢も成功を後押ししたといえるでしょう。

アクションプランも具体的に発表されました。
中村美恵さんは、豊橋の農業について。第三者のアドバイスに
よって生まれた気付きを活かした事例は、ほかの塾生の励みになったようです。

完璧な案を出すより、まずはボロボロの大風呂敷を「完璧な案を出すより、まずはボロボロの大風呂敷を広げた方がいい」と西上さんの言う通り、いずれもやり始めた人が面白がったり熱狂しているうちに、周囲がいつの間にか巻き込まれています。
西上さんは最後に「楽しいか、意義があるのか」のグラフを紹介。
「意義があって楽しくて儲かる」、「意義はあるが楽しくはなく儲からない」など、プロジェクトを客観的に判断し、「自分がどのバランスでやりたいか考えて、進めていきたいですね」と講演をしめました。軽妙な西上さんの語り口に加え、情報盛りだくさんで、心の熱くなる講演でした！
中垣野歩さんは、地元「くしはら」で、女性の個性を活かして三者三様のアクションプラン
最後は、３人の塾生によるアクションプランの発表が行われました。

地域のエネルギーにするという計画を、イラストも交えて発表。
３人の発表後には、聴講していた塾生から質問や励ましの言葉
も！ さらに、フォーラム終了後におこなわれた懇親会でも話は尽
きず、熱気あふれる時間となりました。

三森かおりさんは、勝沼のぶどう、ぶどう酒についてプレゼン。
詳細な計画が記入されたシートにもとづき、戦略や構成員などのこちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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東 京会 場

最 終 講 義レポート

卒業式で塾生が語ったビジョンとは？

平成３０年度 女性農業コミュニティリーダー塾は、ついに最終日。
次世代リーダー育成塾の頃からの仲間との再会もあり、温かい学
びの場となったリーダー塾。東京と大阪、２つの会場で学んだ塾
生たちが東京会場に集結！ ８ヶ月間、ともに学んだ塾生たちが、それぞれに語った将来のビジョンを抜粋して紹介します！
まずは大阪会場のみなさんからどうぞ！

藤井美佐さん若手社員とのコミュニケーションを作りたい。短い時間でいいからスタッフと一緒に過ごす回数を共有して、信頼関係を作っていきます。

若松由美恵さんビジョンは、名物になる朝市を開催すること。明日から行動することとしては、異業種と積極的に繋がりを持っていきたいです。今まではどこか受け身だっ彦坂由美さん
青じそで地域を盛り上げたい。段階的に人を巻き込むことをめざし、無理なく楽しんで、積極的に参加できる事案をコアメンバーと作っていきた

たので、自分から動いてみようと思います。

いです。

米澤幹枝さん

野田美香子さん

行ってみたいと思われるマルシェを作ります。そ自分自身が既に繋がりを持っているにも関わらして、悩まずにどんどん情報発信をしていきます！

ず、これまでは活かし方が分からなかったのですが、これからはその繋がりをもっとうまく活かせるようにしたいです。

矢野志保美さん
自分の農園を発展させつつ元気にしていきたい。
そして、ひとつひとつ自分の仕事をしていきたいです。就農してまだ１０年。次世代に農業が伝わるよ
うに種を蒔きたいです。

三木里恵さんビジョンは、（自分の作るコミュニティを）自発的

野田留美さん
私のビジョンは「マルシェによる地域交流の構築を図る」「都市農業への理解を促す」「 人と物の交流を通じた情報発信の拠点を作る」です。マ
ルシェがみんなにとって “楽しめる場” になっていけばいいなと思います。アイデアの種まきをして、仲間を作っていきます。

中村美恵さん

に参加したいと思える会にすること。今後は「ワー

以前は（手助けが打ち切られて）落ち込んでいルドカフェ」をやってみたい。みんなの意見を取ましたが、新しく助けてくださる方も出てきて、みり入れて、お茶しながら喋りながらやっていきたなさんが助けてくださっているのを感じています。

い。みんなに「大丈夫だよ」と言われるように、

これまで一緒にやってきたみんなと、もう一年、成長していきたい。

しっかり考えて行動していくのが目標です。

眞榮城美保子さん

中垣野歩さん

最強の産地を作るために、若手のパワーとベテラ

内向的なので、最初はコミュニティに参加するこンの知識を融合させていきます。自分一人がやるとは苦手だったけど、たくさんの人と出会っていのではなく、みんなを育てる考え方で、あれもこ

く中で、コミュニティにはコミュニティのいい面がれもではなく、じっくり丁寧に取り組みます。

あるなと気付いていきました。ここで学んだリー
ダーシップを活かし、みんなを支えていく立場になれたらと思います。

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東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

堤由美さん

岡本尚子さんビジョンは、農業女子の横の繋がりを作り、それビジョンは「地域の子供たちは地域で育てる」とぞれみんなが自由に交流でき、いきいきと農業をいうことです。今までいろいろやってみたけど、営む環境を作ることです。ここで学び、行動して私が求める仲間が見つからないこともありました。

声をあげることで、（コミュニティの）メンバーが今度は、逆にこちらから行って、自分の考えを伝集まってくれたことは、すごい収穫です。それでえる方向でやっていこうと思います。少しずつじっ

終わらせず行動していこうと動き出せたので、こくり足場を固めて、地域の子供たちが変わっていこで出会えたみなさんには本当に感謝してます！

けば、周りも変わっていくし、自分が笑顔でいた
ら周りもそうなると思うんです。少しずつそういう辻理恵さん

ことを発信できればいいかなと思っています。

結果をすぐに求めるのではなく、「小さいことを持続すること」を目標にして頑張りたいです。私

大木美智子さん

一人では無理なので、魅力を発信して賛同者を２０代で会社を立ち上げた時はうまくやれました集めます。リーダー塾でみんなと出会えて、農業

が、農業を立ち上げたらすごく難しくて、悩んでをやるなら明るく楽しくしようと腹をくくりました！

この塾に来ました。そうしたら、１人で頑張らなく園田亜貴子さん

これからもみなさんと繋がっていろんなことを学てもいいと思えました。農業はすごく奥深いです。

せっかくチームを作ったのだから、ふるさと納税やマルシェを継続的にやっていけるように、具体

んでいきたいです。

的に計画をたてていきたいです。農作業だけだ

榎本佐和子さんと行動範囲が狭まるので、チームをきっかけに広ビジョンは、「新規就農者のためのコミュニティ」。

がればいいと思います。無理のない範囲で続け

地域の人や行政や農協に、新規就農者を応援しられるようにしていきたいです。

てもらおうというプランです。新規就農者のみん
なとコミュニケーションをとってお互いに成長して白木嘉代さん

いきたいです。

ビジョンは、「軽トラ市」をすること。それで買い

江尻教子さん

物弱者のお手伝いをできればいいなと思っています。そして、その軽トラ市にしても、地域の活若いパワーを結集して、耕作放棄地を耕します。

動をやるにしても、自分では「時間がない」と思っ

そこに菊芋を植え、井原を元気にします。そのたているけれど、結局は自分のことが調整できてめに、メンバーで協力して活動計画を立てて、発ないと気付いたので、まずは自分の生活を見直信して、楽しんでいきたい。やっている私達がいしたい。また、やりたいことが湧いてしかたない

ちばん盛り上がって楽しみたい。そして「楽しい」部分もあるので、自分に素直に頑張りたい！

の輪を広げたいです。

古閑ゆかりさん

井畑敦子さんビジョンは「新規就農者が地元・熊本で楽しく

昨日のフォーラムでは「撤退策」に自分の考えと農業を継続できる」こと。もともと動くことが苦合致するところがありました。この塾に来たのも、

手で、1 人で考えて落ち込んでいたけれど、こ

右肩上がりの市場成長主義ではなく、アプローの講習会でマイナスなこともプラスに変えられる

チを考え直さないといけないという思いがあったと気付いたので、少しずつやっていきます。ワーから。活性化すればいいと外から持ち込んでも、クショップも苦手だったけど、ここでいっぱい勉

地元の人にしたら引っ掻き回される思いもありま

強させてもらったので、みんなにとっての楽しいす。アプローチは見直さないといけないと考えて農業をワークショップで探していきます。

います。

小池早苗さん

赤石万里子さん「みんなが汗を流して、お天道さまの下で働いて、よいと思うことは情報発信をして思いを伝えます。

農作業していけたら楽しいよね」というのがビジョ

勉強した中で気付いたのは、コミュニケーション

ンです。農業を PR するために動画の撮影をしてというのはただ話し合うだけでなく、思いをきちいるけど、これからも撮りためていこうと思いまんと伝え、相手からの意見を聞いて理解するのす。今まで、誰かに相談すると相手の仕事を作っも大事だということ。それも取り入れ、パートさちゃうという遠慮の気持ちがあったけど、この塾んに気配りをして、いつも楽しく農業できるようにに来て、相談に行かなきゃ始まらないと思いまししたいです。

た。だから行政にも相談しようと思います。

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東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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ここからは、東京会場のみなさんが語った、卒業後のビジョンです。

青木幸子さん

景井愛美さん

消費者と農家をつなぐために、多摩市で農業をこの塾に入った時は、自分のやっていることがうまやっていきたい。失敗しながらでも、今年よりはくいかないことが続いていたけど、ここに来て、み来年、来年より再来年と良い方に変えていたい

なさんもいろんな立場で葛藤したり、頑張ったりしので、とりあえず「やる」ということを始めたいていることが分かりました。先生に「こういうやりです。リーダー塾のみんなが、自分の知らない方をすれば？」と教えてもらったことで、実技と勉扉を開けてきてくれた。これからもアンテナを張っ強が同時進行でできました。ありがとうございます！

て楽しんでいきたいです。

荒井啓子さんはじめここに来ようと思った一番の理由は、町の直売所を立て直そうと思ったからです。
紆余曲折を経て、秋にオープンすることになったので、それまでに行政と協力して立て直したいです。

伊藤友子さん
目の前のことから１個１個発信したいです。壁にぶつかっても「できない」と思わず、目の前のこと、できることから、アンテナを張り巡らせて見つけていきたいです。

河合直美さん
私のビジョンは、無農薬の苺を育てて、それを標準化すること。今は大きなボロボロの風呂敷を広げているので、その穴を塞いで、大きなきれい
な風呂敷にしたいです。こうしてみなさんとご縁ができたのも、すごく感謝しています。

木島貴子さん
今年は災害被害もあったけど、みなさんに本当に励ましてもらいました。まずは今暮らしている地
域が２０年後も存続していけるよう、そこから始めようと思います。この塾は本当に参考になることがいっぱいあったしすごく刺激があって、来てよ
かったと感謝しています。

入倉眞佐子さん

中道真由美さん徳島県阿波市に、農業や環境保全を学べる場を

私のビジョンは、持続可能な楽しい地域で、女作りたいと思っていたけど、目の前の農作業に追われて、やりたいと思っていたことができていなかった。多少今の収入が減っても、やらなけれ

性も若者も高齢者も障害者もみんなが認め合え、異文化が共生できる楽しい地域を作りたい。それに向かって、１００年お仕事したいです。

ばいけないこと、やりたいことに取り掛かろうと思います。

大塚早苗さん
私のビジョンは、地元の子供のためのグリーンツーリズム組織を作ること。地元の子供たちに村の農業を知ってもらい、地域全体で子供を育て、村の未来を考えるきっかけづくりになればいいと思います。

大和田綾子さん
自分は本当にマイナス思考だけど、みなさんには
本当に励まされていて、みなさんにパワーをもらいたくてこの塾に来ていました。マイナス思考の
自分を捨てて、失敗してもいいからチャンスには西尾奈緒さん
私のビジョンは、多様性を認めあえる地域を作ること。誰もが安心して発言できる社会を作ることです。新規就農で移住して３年目なのですが、農家の女性たちの立場が悪いことにびっくりしました。
周りの人達はしがらみがあって動けないので、だったら私が発言して動こうという気持ちで、この塾も受け始めました。今は周りの人たちも動き始めているので、今こそここで学んだファシリテーション
能力を発揮しなければいけないと思っています。

青野陽子さん静岡県の農業女性のことをみなさんに分かってい飛び込んで行けるように、頑張っていきたいです。

ただきたいというのと、胸を張って、美味しい野小川紘未さん

あとは、自分のことは後回しにする” 悪い” 性格

ビジョンがぶれないようにサポートしていきたい。

を直していきたいです。

菜を作っている女性が静岡にいることをアピールする場をつくり、情報発信をやっていきたいです。

夫は今日も１人でサポートしてくれているので、帰ったら美味しいご飯を作りたい。メンバーにはちょっとずつごほうびを用意して、みんながわく
わくするようなチームを作っていきます。

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濱田律子さん

松鶴愛さん

私のビジョンは、黒部で暮らすことを誇りに思え

小さな町でも楽しく温かい雰囲気の中、みんながるような町づくりをしたということ。そのきっかけ

幸せな気持ちで暮らせる町を作っていきたい。そになるようなイベント、黒部を魅力的に感じられれを町のメンバーと町外の仲間たちとやっていきるようなイベントを、定期開催していきます。

たいです。私の原動力は子供たち。子供たちに、どのようにリーダーシップを発揮するか？とか、どのように仕事を任していくかなど、人材育成のシ

原沢智子さん

ミュレーション相手になってもらっています（笑）。

私のビジョンは、おいしいリンゴを作っている産地をアピールするために、おいしいリンゴの加工品を作ってアピールすること。この塾でいろいろな意見をいただいたので、仲間と共有したいです。

そんな視点で、自分たちの畑の中でできることを実践していきたい。

黛佐予さん
明日からは背伸びをすることをやめて、自分の等身大でいきます！ 今後は、安心して頼れるリー

菱山まり子さん

ダーを作りたい。そして、安心して頼ってもらえる

私のビジョンは「ずっと住みたい町、長沼」。生ようなブレないリーダーになりたい。少し肩の力きることに必要なものがある町。自然があって、を抜いて、意地を張らずに胸を張っていけるよう

おいしい食べ物があって、コミュニケーションがな自分の人生を歩みたいと思います。

ある町になって、いずれランキングに出てきたらいいなというのが夢です。自分に自信がないと相手に対しても自信が持てない、そんなマイナス
思考なところもありますが、この塾で（マイナス思考の）“仲間” がいることがわかって、少しず
つマイナス思考をなくして周りを信用して任せていけるように頑張るぞと思いました（笑）

三森かおりさん
２４歳で農家に嫁ぎましたが、農村は過酷です。
農家の嫁の立ち位置は母を見て学んでいて、普通は嫁が勉強するなんてありえない中、私は地域の勉強の場に行ったりもしました。リーダー塾に若い世代の人たちが参加していることは、本当に素晴らしいことで、私も３０代で来ていたらもっ星光さんと学びがあったんじゃないかと思います。ただ、この塾をきっかけに変われたし、もともと自分が持っていた前向きさを思い出せました。夏には夢のひとつだったマルシェも実現します。最初は農業に興味がなかったメンバーも、協力してくれるまでに、短い期間で変わりました。今は家族と同今この場にいるということは、年が違っても仲間で、これからも一緒に歩んで行ける同志だと思います。この決意表明の後に、１年後でも、先生た
ちに私たちの成長を報告できるような場を作っていただけたらと思います。

じ思いで頑張っています。自分が変わらないと相手も変わらないんだと、この塾で学ばせてもらいました。すごく楽しい時間でした！

地元に帰って頑張る中で、このページの仲間たちの笑顔が元気を与えてくれますよう、そして、みなさんのこの日の決意が実るよう、お祈りしています！

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卒業生インタビュー

新 海 智 子 さん （第１期卒業生）「農家の嫁」が自分らしく輝ける広域型オンラインサロンを開設
東京の大学院で教員を目指していた新海さんは、２７歳でレタス農家を継いだ夫と結婚。共に農家の道を歩むことを決心しましたが――、当初は「嫁ぎ先の嫁としか見てもらえない！」など、地域で自分のアイデンティティが見出せずに悩んでいたそう。
その想いをバネにして、現在では「自分らしく輝ける暮らし」をテーマに、農業女子のネットワーク作りやセミナー講師などで大活躍。２０２０年には農業女子のためのオンラインサロンを創設し、全国の女性を繋ぐユニークな活動を展開しています。
今の活躍にたどり着くには、リーダー塾でかけられた「ある一言」と仲間との出会いが、欠かせなかったと新海さんは語ってくれました。

――リーダー塾に参加したときは、ごリーダー塾の前身である「女性農自身はどんな状況だったのですか？

業次世代リーダー育成塾」に参加しのようなアプロー チです か？

地域で女性活躍のためのチームをていた知人たちの薦めです。彼女た地域にこだわらず、広域で同じ課作って、活動開始から３、４年経っ

ちは長野県の農業女子として一緒に題を持った人と繋がるということでたころでした。私の住む地域は農村活動していたので、私の課題も知っす。その 発 想 が、現 在の「農 業 女

なので、ほとんどが農業女子です。

ていて「あそこなら何か見つかるか子の暮らし FIT オンラインサロン」

村役場の協力が得られたり、イベンも」と背中を押してくれました。

への軌跡になっています。

トをしたり、イベントを通して女性

また、自分が「農村の課題だ」と

現在は、南は和歌山から北は北海

達の変化の手応えもあり軌道に乗っ思っていたことを、他地域の農業女

道まで１６人の少数制。農業繁忙期ていると感じていました。

子はどう乗り越えているのか研究しの夏場以外は、外部から専門家や農たかったことも参加の理由です。

業女子のトップランナーをゲストとし活動が拡がっていたのち、気づけば、事務作業や外部とのやり取りなて招き、月１回の勉強会を開催していど「目先のこと」で手一杯になり、―― 研 修 中に 、
「 転 機となる一言 」

ます。運営は私ともう一人で行ってい先のビジョンが見えなくなっていましとの出会 いがあったそうです ね 。

ますが、二人だけで人選をすると発はい。農業界はいまだに女性が力想に広がりがないので、今では「ゲそんな中、コアメンバーに「あなを発揮しにくい文化や環境があって、ストに次のゲストを薦めてもらう」

たの本当にやりたいことは何！？」とこれをなんとか 改 善できないかとというリレー形式をとっています。題

叱られてしまったんです。大学など思っていたんです。塾生仲間を見てして「人つなぎ勉強会」。女性 農家

でリーダーシップの知識はありましも、生きづらさを感じる人はいるもの全国組織である「NPO 法人田舎たが、実践はまだまだだと思い知らのの、マルシェの開催や農作物の６のヒロインズ」とも連携させてもらっされました。

次化を目指している方が多くて、自ています。メンバーそれぞれの活動分だけが「女性の不満」にこだわっを応援し合える関係づくりにも取り――すでにコミュニティを持っていているのではないか？

組んでいます。

て、知識だけではクリアできない課

じて金子先生に泣きついたところ、

あと、これはどなたでもご覧いた

題をお持ちだったのですね。リーダー「『横断的コミュニティ』を目指してだけるのですが、スタート１カ月で塾の存在はどのように知りましたか？

みては」と提案していただきました。

100 人以上が登録してくださった「農た。

50―― 横 断 的コミュニティとは 、どと不安に感平成３０年度（２０１8 年度） 卒業生（長野県南佐久郡川上村）

新 海 智 子 さん
埼玉県出身。東京の大学院で教育社会学専攻していたが、２００６年に農家を継いだ夫と結婚。レタスの生産量日本一の長野県佐久郡川上村に転居、レタス農家として新規就農する。２０１８年度の「女性農業コミュ
ニティーリーダー塾」に参加。卒業後は「農家の嫁が自分らしく生きる」
をビジョンとして、２０２０年１月「農業女子の暮らしＦＩＴオンラインサロン」を開設。対話により答えを導き出すセッションを得意とし、女性
農業者や地方の女性を広域でサポートしている。2 児の母。

業女子の暮らし FIT メールマガジン」

ティメンバー限定になりますが、リーでは、自分に FIT した暮らしを作る

ダーが今どんなことを考えているかをための知識や知恵、考え方などをおリアルタイムで共有するためです。

伝えして手ごたえを感じています。

メンバーは、音声での発言はできませんが「これについてみんなどう――オンライン サロンの 運 営パー思う？」と投げかけるとチャットでコ

トナー は 、リーダー 塾で 知り合っメントしてくれます。それを読んで、たそうですね。

また議題に上げたりしています。

はい、２０１８年度リーダー塾の同期生だった松鶴愛さんです。実は研―― I T を駆使した 、横 断 的コミュ

修期間一度飲んで熱く語り合い、卒ニティ で す ね。そ ん な か け が え

業 後 もＳＮＳで 繋 がっていました。

の な い 仲 間 たちとの、今 後 の 展

私がメールマガジンでオンラインサ

望を教 えてください 。

ロンのメンバー を募 集したときにオンラインサロンは、模索しながら「私、メンバーじゃなくて、運営を一充実させていきたいと思っています。

緒にやりたい！」と名乗りを上げてくそして今 密 か に思い 描いているビれたんです。

ジョンは、「地方の農業をサポートすうれしかった一方で、きっと農業
界初のチャレンジに人を巻き込んでる『会議のスペシャリスト集団』を目指したい」ということです。

しまう不 安もありました。なので、今のコミュニティがベースになっ

二人で深代先生から学んだ「弱味をて、女性農業者でファシリテーター

見せる」「ビジョンを共有する」など

や組織作りに長けたオーガナイザー、のスキルを駆使して徹底的に話し合会議を絵にまとめて理解を促進するいました。今では相手の弱点を自分グラフィックレコーディングができるの長所で補える、またとないパート

人 たちが 育てば いいなと。全 国にナーです。

行って、課題を抱えている地方の会

メンバーとも、ビジョンを共有し議をサポートしてみたいです。

続 ける 工 夫 をして い ま す 。 私 と都市部にもそういうプロの方はいま

松 鶴 さん の 打 ち合 わ せ の 様 子 をす。しかし私たちの強みは、「地方「公 開 打 ち 合 わ せ」と 称 し て、のコミュニケーション文化」を肌で「StreamYard（ストリームヤード）」

知っているということ。地域の人たというサービスからオンライン上で見ちが建設的に対話できる機会を増やられるようにしています。コミュニ

したいです。

51

視 し な が ら 地 域 の 仲 間 の キャ ラ クという講 義のおかげで︑自 分を客 観

ジに掲載︶の﹁自分のタイプを知る﹂

きました︒

ペー

高橋和

ち向かうか？ 講 義を通して伝えてす︒塾では︑そうした課 題にどう立を熟知されていると思います︒そこビジネス﹂と﹁農業﹂の現場と両方推進に携わるなど︑いわゆる﹁企業事務局長したり︑農水省の６次化のいら し て︑ご 自 身 でＮＰＯの 理 事︑林さんはもともとリクルートに
――

ません︒

リーダー 塾の特 徴といえるかもしれさせていく 形 式のワー クショップがた︒やりたいことを 絞って︑具 体 化た！﹂と 言ってくれる 塾 生もいましももっと広がると思いますね︒の役割分担ができれば農業の可能性

進むよと伝えています︒上 手に男 女入れるとプロジェクトがスムー ズには︑女 性だけでなく︑あえて男 性をも︒だから︑地域で仲間を作るとき事を把握する能力に長けていることあります︒いっぽう男 性は俯 瞰で物

ただし各論にこだわりがちな傾向もできているしデザインセンスもある︒

得意で市場ニーズの把握も普段からすが︑農 業 女 子のブランドを広げる

長 年︑販 路 開 拓の仕 事をやっていまたビジネスに参加してみたいですね︒

農業女子のネットワークを活かしるのでは？

上げた方々とコラボする可能性もあ

林 さ ん 自 身︑良い作 品 を 作 り――会などでやっている方が多いんです︒

ンを挙げるところまでは地域の講習

クショップを行ったのですが︑ビジョを理解して可視化する﹂というワーら︒また︑金子先生と﹁自分の想い

仲 間づくりもスムー ズになりますかに思います︒ニーズは置いておいて︑

ロダクトアウトタイプ﹂が 多いようす︒いっぽう 農 業に携わる 方は﹁プたマー ケティングからスタ ー トし ま

クライアントの意見を聞いたりといっする場合︑市場ニーズを調査したり︑企業ビジネスの現場で商品開発をで良い作品が生まれると思います︒

りを 得 難いんです︒仲 間でやることす︒自 分だけでやろうとすると広がるより︑人を巻き 込んだら良いんで自 分ができないことを無 理してやいます︒リーダー 塾の参 加 者のみなさんって︑全 国の農 業 女 子の選りす

ぐりですよね︒その方々が持つコミュ

ニティも 当 然 ながら 凄い︒みなさんと一緒に農 業 界に新 風を 起こしたい

でも︑ビジョンを 実 現するのに必 要

自分たちにできることを優先するやですね︒

な﹁アクションプラン︵誰と︑いつまり方ですね︒言い換えると﹁職人気していない女性農業者の方も読まれでに︑どのくらいのことをやる 等︶﹂質﹂︒そういった 現 状 を 変 える 力 を美さんのインタビュー 記 事は

高 橋 先 生︵＊編 集 部 注化を感じることもありましたか？

講義を重ねるなかで︑塾生に変――ター分析も行って相手を理解する能から見えてくる農業界の課題ってあ

お手 伝いができたら 良いなと 思って

力 がアップしたように 思います︒コ
りますか？

この 冊 子 は リ ー ダ ー 塾 を 受 講――

ミュニケーション能力がアップするとまで作り 込むまではやったことがな

女 性 農 業 者のみなさんは持っているると 思います︒そうした方々へアドい方 が 多 く︑﹁地 域 に 戻った 時︑自と思うんです︒コミュニケーションがバイスをいただけますか？

分 が 何 を し た ら いいの か が わ かっ

52

81

講師インタビュー

トして︑アクションプランを 時 系 列います︒そうした方々を個別にサポーがまとめきれていない方もいらっしゃラン﹂に落とし込む講 義では︑考えたって︑何をすべきか﹁アクションプ

地 域コミュニティを立ち 上 げるにあるメンタ ーの 役 割ですね︒例 え ば︑

きてない人も多い︒それは自 分が何

どんな仲 間を巻き 込むかイメージでた︒また︑研修を進めるにあたって︑理解が成功を左右するなと感じましジネスモデルを実 行する際︑家 族のました︒そうなると︑彼女たちがビい地 域が存 在していることがわかりいまだに﹁男尊女卑﹂の傾向が強

地域食プロデューサーマスター（地域食プロデュース協会 認定）

リクルート退社後、NPO にて「食プロフィール

農を通じて地域を元気に」「地産都消」として、グリーンツーリズ

ム、都 内マルシェ、地 方 食 材 交

流会を実 施。生 産者と消費者、

生 産者と飲食店を繋ぐかけ橋を目指し、様々な 活 動を行う。震

災以 降は、東 北にて食を通じた

復 興支 援を行い、福島県いわき市遠野町では、持続可能な地域になるための将来ビジョン策定に

女性農業者は家族の理解が成功を左右する
ワークショップの進行をしながら︑地域コミュニティの作り方を説く金子和夫
さん︵＊編集部注 金子先生のインタビュー記事は ページに掲載︶と塾生である女性農業者のみなさんの橋渡し役も担ってこられた林さん︒塾生が抱える課題や悩みを聞くなかで︑解決策と改善策が見えてきたとのこと︒﹁農業に携

で は の﹁ 課 題 感 ﹂を 耳 に さ れ る

を 得 る な か で︑ 女 性 農 業 者 な ら

塾 生のみな さんからの 信 頼――

わる人はおおむね●●●タイプが多い﹂︒はたして●●●に入る言葉とは？

リーダー塾では金子先生とコン――ビを組んでいらっしゃいましたね
金 子 先 生の講 義 内 容についていけにまとめる作業を提案していました︒

を や り たいかという﹁ビ ジョン﹂がこ と も あった の で は ？

また︑塾生の人となりを把握しなが固まっていないということでもありまていない塾 生 さんたちをフォローすらワークショップのチーム編 成を 行
いました︒

かかわる。

105

株式会社
ジェイアール東日本企画

林聖子さん

53

カリキュラム
2019
第2期
日程

東京

8 月8 日（木）8 月9 日（金）

１
大阪

東京

8月22日（木）8月23日（金）10月1日（火）10月2日（水）2大阪

10月22日（火）10月23日（水）

テーマ

研究区分

講義
ワークショップ
ビジョン策 定
志を立てる
事後課題

概要

■コミュニティの現状を把握するとともに、私のビジョンをつくる
現状に対する自分の問題意識やビジョン
コミュニティの課題を確認、コミュニティの宝を探して再評価する
私のビジョンをつくる
コミュニティリーダーに必要なコミュニケーション能力

私のビジョンの整理
コミュニティの現状把握
ワークショップ手法の事前学習①講義
ワークショップ
身 近な仲間を巻き込む
事後課題■身近な仲間を集めてビジョンをつくる
身近な仲間を集めて話し合い、ビジョンをつくる
ビジョンづくりの為のワークショップ実践編
仲間を巻き込むコミュニケーション

実際に身近な仲間を集めて、会 合を実施する
コミュニティのビジョンを策定する
ワークショップ手法の事前学習②■先進事例に学ぶ

︵先進地︶

3

合同

東京

4
大阪

5

54

︵東京開催︶

合同

12月 9日（火）12月10日（水）研究・現地研修

先進事例の現地研修を通じた気づきの共有

先 進 事 例に学ぶ
事後課題

1月8日（水）
1月9日（木）
1月22日（水）1月23日（木）講義
ワークショップ
アクションプランの策定

3月4日（水） アクションプランの発表と行動宣言
3月5日（木）（コロナのため課題提出に代替）

女性が地域・コミュニティで活躍する先進事例先への訪問

事後課題

・
ビジョンのブラッシュアップ■ビジョンを実現するアクションプランをつくる
ビジョンを実現する為のアクションプランを作る
アクションプランのKPI（目標）を設定する
アクションの優先順位をつける
戦略とアクションプランをつくる「ワークショップ」

目的と目標の整理戦略とアクションプランのブラッシュアップ
発表の準備■アクションプランの共有と活動宣言

オンライン

本塾での活動の振り返り
自地域・コミュニティのおける活動の宣言編集 こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。
部注 東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

輝く農女新聞記事 2019
令 和元 年度「女性 農 業コミュニティーリーダー塾 実 践 編」
自己紹介 【 東 京会 場 】
８月８日（木）令和元年度 女性農業コミュニティリーダー塾【実践編】（東京会場）の第１回講義がスタートしました。
講義開催に先駆けて、農林水産省 経営局・就農女性課 女性活躍推進室長の植杉紀子氏より「活発な意見交換がなされて、
よいキックオフとなることを期待しております！」と、激励の言葉が受講生たちに贈られました。

昨年から始まった「女性農業コミュニティリーダー塾・実践編」。

分自身が輝きを増す」ということがゴール。講義の冒頭、初めま

２期目の今年は全５回に分けて「コミュニティ活動をリードするノ

しての方ばかりの教室で緊張を解くための「アイスブレイク」としウハウ」と「ヒューマンスキル」の２つを軸に学びます。その学て行われたのは、自己紹介です。

びをそれぞれが暮らす場所でどのように活かしていくか、実際に1 名前、住まい

動くためのアクションプランを作っていきます。

2 栽培しているものと活動内容「コミュニティ活動をリードするノウハウ」の講師は、第一期に3 居住地域または活動エリアの好きなところ、大切にしていること

引き続き、金子和夫先生。第１期でも、現場で培った膨大な経

4 参加動機験値をもとに、実践できるアドバイスをたくさんくださった金子先

5「実は私は…」生。今期でも、「現状を把握し、志を立て、アクションプランを作り、「今回の研修に参加した背景」

発表」を目指す塾生をサポートしてくれます。

「どこかに必ず” 方言” を織り交ぜてみてください」

もちろん林聖子先生も、引き続きワークショップを担当してくだ以下、自己紹介レポートに “方言” は反映されていませんが…方さいます。一期生の中には、林先生の明るい人柄に励まされた方

言を交えながら自己紹介に、みなさん戸惑いながらも、いつしか、も多く、今期も良き相談役として、塾生たちのそばにいてくれます。

打ち解けた雰囲気になっていたことを付け加えておきます。それ「ヒューマンスキル」の講師は、高橋和美先生。この講義は「自ではさっそく、東京会場・自己紹介です。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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五十里優美（イカリ・ユミ）さん

齋田綾華（サイダ・アヤカ）さん
みやぎ株式会社 Agri wave ikari（富山県下新川郡）
栽培品目：水稲、大豆
中国の大都会から嫁いで、最初は不安もありました。わたしのい齋田農園（宮城県遠田郡）

栽培品目：米私の住んでいる街は、仙台から北に４０ｋｍの電車のない平野の田る入善町は、自然が豊かで人々も優しくて、何よりライフラインが舎町です。私はママ友がたくさんいるのですが、みんなに「なん便利で充実しています。そして、農業女性はとても輝いて活躍されで農家をやっているの？」と言われるんです。田舎なので働くとこていて、そんな環境に恵まれて農業ができるのは幸せだと感じてろも少ないのですが、農家なら仕事はあるので「ちょっとぐらい手います。そんな素敵な先輩たちを少しでもサポートできたらいいな

伝いにきてもいいよ」と誘っても、農業はイヤだという反応。なので、と思ったのと、あとは農業で地元を元気にしたいという気持ちがみんなの気持ちを「農業はいいな」に変えていきたいなというの

強くて、それについて学びたいと思って参加させていただきました。

が参加動機のひとつです。

大吉枝美（オオヨシ・エミ）さん

佐藤絵美（サトウ・エミ）さん

大吉農園（鹿児島県指宿市）

佐藤ファーム（北海道空知郡）
栽培品目：馬鈴薯（生食・加工）、

栽培品目：キャベツ・枝豆・ケール

小麦、豆類

ママ友のパートさんを中心に、自然が豊かでのどかなゆっくりした

北海道のほぼ真ん中で、車で３時間飛ばせばどこの海でも行ける

ところで農作業をしています。参加の動機は、パートさんたちと一という場所で、４０ヘクタールの畑を夫と二人でやっています。外緒に作業するうえで、その方たちをまとめる力が欲しいということ。

部研修にはよく出かけていて、それを Facebook にアップすると、

また、地域の農産物をもっとＰＲするために、どうやったら地域の見ている人の中には家族の中でモヤモヤしながら農業をしている

皆さんの心を掴めるのかにも課題を感じ参加しました。

女性もいて「どうしたら絵美さんみたいに外に出られるようになるのかな」と言う人もいます。そんな人の後押しをできる人になりた

小原頼子（オハラ・ヨリコ）さん

いと思って、ここに来ました。

おはら果樹園・大分工房たまてばこ（大分県中津市）

三瓶やえ（サンベ・ヤエ）さん

販売品目：柑橘、栗、味噌加工

有限会社さんべ農園（福島県会津郡）

大分県の中津市で一生懸命農業をＰＲしながら頑張っております。

栽培品目：夏秋トマト、水稲、そば

水がとてもきれいなところで、ミカンの栽培と味噌作りにはとても役に立っています。年齢を重ねるにつれて、自然と地域のいろん

日本有数の豪雪地帯、只見町という山村で、お米と夏秋トマトをな役が来るようになりました。ただ私にはまだ自信がないので、ど作っています。I ターンも含めて若い農業者がたくさんいて、頑張っ

うすればみんなに「あなたでよかった」と言ってもらえるのか？ こています。若い女性たちは子育てもあり、お嫁さんとしても頑張っの一つのことをだけを考えてここに来ました。

ていて、なかなか出られないので、私がここでいろいろ学んで伝
えて、みんながそれぞれの地域・地区で活躍してくれるのが、町

金丸晴美（カネマル・ハルミ）さんの未来に繋がるんだろうと思い、参加しました。

ハーブガーデン平田（富山県小矢部市）
杉山三保（スギヤマ・ミホ）さん

栽培品目：ハーブ

しばきり園（静岡県静岡市）
栽培品目：茶ハーブを育てて収穫し、ハーブティーとして販売しています。また、体験教室などもやっています。高岡市というところに住んでいて、小矢部市に通勤していますが、歴史の深いところで、地域にはい

山間地でお茶を栽培しています。お茶は男社会のようなところが

ろんな活動をしている人たちがいます。ただ、今はバラバラに活あって、男の人は活躍しているけど、女の人は頑張ってもなかなか動しているので、みんなが繋がって、地域起こしのような活動がで表に出る場や活躍する場がないので、そういう場を作っていきた

きればと思っています。そういうところに参加して地域に貢献した

いなというのが、私の希望としてあります。山間地なので放棄茶園いと思い、この塾に参加しました。

が多くなって、本当にきれいな茶畑がだんだん荒れてきています。
そこも、少しずつでもなんとかならないかな、大事にしたいなと思っ
ています。

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こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

鈴木晃子（スズキ・テルコ）さん

樋口るか（ヒグチ・ルカ）さん

農事組合法人 麦わらぼうし（山形県米沢市）

合同会社アグリナジー（埼玉県熊谷市）

栽培品目：栗、かぼちゃ、ハーブ

栽培品目：水稲、小麦

観光栗園とカフェ、農産物の加工製造などをやってます。水や空住んでいるところは、まさに農業エリアで、街からは遠く周りには気がきれいな中で農業ができることを幸せに思ってやっています。

田んぼしかないところです。結婚を機に東京から熊谷に来て農業

じつは今まで主体性があまりなくて、頼まれると断れなくていろんを始めました。すごく暑いところで、朝は軽トラが渋滞するぐらいなことをやるのですが、自分からやりたいと思ったことは今回が初ですけど、昼間はほとんど外に人はいません。実はこういうところ

めてじゃないかと思います。今まで男の子３人の子育てしてきて、で話すのはすごく苦手で、そういうところも「私はこうです」とハ

３人とも進路が決まったとき、はたと「私も何か自分のことをやっ

キハキ話せるようになりたいと思って参加しました。

てみたい。スキルアップしたい」と思い、参加しました。
平野佳子（ヒラノ・ヨシコ）さん
高山真里子（タカヤマ・マリコ）さん
マリズファーム（宮城県仙台市）
栽培品目：ルッコラ、カラシミズナなど（埼玉県旭市）
栽培品目：胡瓜、水稲
私の実家を継いで、８年前に仕事をやめて就農してくれた夫と二西洋野菜、エディブルフラワー、仙台の伝統野菜などの生産・加工をしています。いくつか女性グループの活動を持っていて、仙台の伝統料理教室を開いたりしています。今までは自分の野菜を売る活動をしてきましたが、だんだん年齢も上になってきて、私だけではな
く、地元の若い人がいかに活躍できるようにするかも考えるようになりました。若い人をもっと応援したいという気持ちで参加しました。

人で農業経営をしています。女性１２名でハートの胡瓜を作る PR活動もしています。うちでは環境制御技術を取り入れているのでその勉強もしつつ「スマート農業」をめざしています。それを地域でも盛り上げていきたいというとき、人にどう伝えたらいいかとか、話し方にはコツがあると思ったのが、参加動機です。それを身につけて、地域農業が盛り上がるために使っていけたらと思います。

寺田晴美（テラダ・ハルミ）さん
株式会社 Stay gold てらだファーム

松本知恵（マツモト・トモエ）さん（富山県下新川郡）とまとや（群馬県藤岡市）

栽培品目：米、スイカ、ネギ

栽培品目：とまと

私の目標は「捨てない農業」で、Ｂ品なども有効に加工品にして皆さんにお届けしたいと活動しています。一番自慢にしているのが「百同じ会社だった主人が脱サラして就農し、その後私も農家になりま

姓一揆」というグループを作り、さといもコロッケを売り出していした。最初は少し農業に抵抗もあったのですが、今は会社にいたることです。いろいろなコミュニティにも参加していて、そのうち 3頃より充実した生活をしていて、私にとって農業は天職だと思ってつで会長もやっています。富山県は農業が盛んで、若い農業者もいます。ただ、黙々と現場でやっていると人と話すことがなくて…

増えてきています。せっかく会長をしている今だからこそ、そんなというのが参加動機です。もともと人が好きで、何かを伝えるのも若い方がもっと活躍できるように学ばせていただいて、何か皆さ

すごく好きなんですけど、うまく言葉にできないことも多々あるので、んのお役に立てることがあればと思っています。

そういうことを勉強して同業者のみなさんといろんなお話をして、吸収させていただきたいなと思います。

成田浩美（ナリタ・ヒロミ）さん（千葉県館山市）

森川美保（モリカワ・ミホ）さん

栽培品目：マコモダケ

季の野の台所（愛知県知多郡）
栽培品目：大豆、小麦、米

東日本大震災をきっかけに、福島の子ども支援をはじめた成田さん。天の川が見える千葉県館山の地で、保養のためのキャンプな知多半島には変わった人しか住んでいないと言われますが、私もどを続けています。体内をきれいにしてくれるとも言われるマコモ

その１人だと思っています（笑）。そんなそれぞれの個性を生かしダケの栽培に力を入れていて、若者を巻き込んだ『子どもの村』

つつ、ひとつにまとめていろいろやっていきたいなと、頭の中でをつくるために必要なことはすべて学びたい！

構想を練っています。地元のおいしいものを食べながら走ってもらう「マラニック」というのをやっていて、３回目の今年は３００人ぐ
らいのランナーに来てもらえました。その活動でも課題があるので、そこも学ばせていただきたいと思っています。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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山口あきら（ヤマグチ・アキラ）さん
上州百姓「米達磨ーこめだるまー」（群馬県藤岡市）
栽培品目：有機米、有機麦、有機大豆

自己紹介【大阪会 場】

４年前に嫁ぎ、夫と二人でやっています。他分野からの就農で、以前は海外に住んでいたので、地域では農業以外の分野と世代・国境を越えた活動を手掛けています。田んぼを使って交流する「田文化交流」のほか、味噌づくり、豆腐づくりなど、農業を少し身近に感じてもらえるような活動をしています。海外を飛び回って少しズレている私でも、温かく迎えてくれた地域の人の心が大好きで、そんなみなさんがやりたいことをどうサポートできるのか、活動を次の世代に繋げるにはどうしたらいいのか、それを掴みたいと思います。
山本美智恵（ヤマモト・ミチエ）さん
ミネラル農園（愛知県岡崎市）
栽培品目：米、路地野菜

バラエティに富んだ「農女」たちの野望と人生！
２０１９年８月２２日・２３日、大阪の会場でも「女性農業コミュニティ
リーダー塾」の実践編がスタートしました。
同じ志の仲間とつながることで、一人ではできなかった課題や夢を叶えていく！ この塾では、「農業に関わる女性」をコミュニティのリーダーとして育て、活躍するまでのサポートをしていきます。大阪会場では、１９名の塾生さんが参加。

私の住む地域は海も山もあり、工業も盛んで、小さい子からお年初日のメインとなったのは、株式会社プレイバックシアター・研

寄りまで人もたくさんいる地域。そこで、特別な農法で弱アルカリ究所の高橋和美先生。「自分の根っこを探り、お互いに知り合う」

米を作っています。また、ヨガの先生とコラボで「季節の野菜をことをテーマに、まずは塾生たちの自己紹介タイムです。

食べる会」として、採れたての野菜を焼くだけ・茹でるだけとシン

制限時間９０秒の中で、以下の内容を伝えます。

プルに調理して食べてもらい、野菜のおいしさを伝える活動をしています。2 年前に主人が農業一本でやると会社を辞めたのですが、なかなかうまくいかず、「よし、私がやろう」と決めて、女性でもモデルプランになれるといいなと思い、この塾に参加しました。

①氏名／住まい②栽培しているもの活動内容（簡潔に）③居住地域または活動エリアの好きなところ、大切にしているところ④本研修への参加動機⑤実は・・・⑤は、ふだんなら初対面の人に話さないようなことを「あえて言ってみる」というチャレンジ。自己分析のツールとして使われる「ジョハリの４つの窓」が元になっています。「自分が知らない自分」を知るためには、まず「自己開示」が必要。勇気を出して、どんどん自分をさらけ出していきましょう！

以上、１７名の皆さんが、これから東京会場で一緒に学んでいきます。
自己紹介後はさっそく講義の開始。事前に読んだ課題図書「『一緒にいたい』と思われるリーダーになる。」についてグループでディ
スカッション。仲間たちの意見を聞くことでリーダーシップとコミュ
ニケーションについて理解を深めます。

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こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

太田佳美（おおた・よしみ）さん
岡山県加賀郡吉備中央町 住豊庵
栽培品目：モモ、ブドウ、カキ

桃太郎ゆかりの地・岡山でフルーツ栽培をする太田さんは、メイ
ンがお菓子関連の農産加工。福岡の都市部で育ち、岡山の自然にほれ込んだがゆえに「この豊かさをどうやって子どもたちに引き継げるのか？」がミッションとなっているそう。生産にとどまらない浅野美江（あさの・みえ）さん
滋賀県大津市 美の里ファーム、日本農武士
ネットワーク SHIGA

発信力を得るのも目標。
小宮智子（こみや・ともこ）さん
鹿児島県さつま市

栽培品目：特別栽培米
まるでアナウンサーのような美声に、皆が息をのんだ浅野さん。とあるプレゼンテーションの世界大会（！）出場をきっかけに、2012 年、農業を元気にして日本を元気にする「農武士プロジェクト」を創設

栽培品目：ラッキョウ、トマト
日本の「三大砂丘」である鹿児島県の吹上浜で、砂丘らっきょうしたそうです。ただいま、世界遺産の比叡山と農業を交えたビジとトマトを栽培する小宮さん。「鹿児島って外国だよね」と言われネスを画策中！

たり、大好きな吹上浜の知名度が低いと感じる中で、自分もリーダーとしてＰＲ力を高めたいとのこと。最近、大手の種苗メーカー
井上早織（いのうえ・さおり）さん
三重県名張市
アグリー農園（株式会社アグリー）
栽培品目：コマツナ、ミズナ、レタス

障がい者などが農業をすることで、生きがいづくりや社会参画につに勤めていた息子が事業に加わり、転機が訪れる予感！？
水谷知世（すいたに・ともよ）さん
鳥取県米子市 合同会社らくのう
栽培品目：フルーツトマト

なげる「農福連携」に取り組む井上さん。農業法人の代表として突き進んできた８年間でしたが……、組織が大きくなるにつれ「トップも進化しなければ」と痛感。
「この５年が勝負時だと思っています！」と気合も充分です。

まるでご自身のつくるトマトのように、鮮やかな色がお似合いの水谷さん。栽培は、泥炭（ピート）が原料の「ピートモス」でこだわっているそう。
「新規就農者であまり知り合いがいない…」と言いつ

浅田仁美（あさだ・ひとみ）さん
奈良県宇陀郡曽爾村

つも、鳥取の魅力を伝えるために大阪で毎月マルシェを出店する
バイタリティの持ち主！

美味しいトマトの研究所 あした元気になぁ〜れ！

杉根由美子（すぎね・ゆみこ）さん

栽培品目：トマト鳥取県倉敷市

移住の支援制度をつかった「地域おこし協力隊」として、４年前に栽培品目：ナシ、サツマイモ、豆類

兵庫から移り住んだ浅田さん。農薬や化学肥料を使わず、ハウス６
棟で大玉トマトを栽培。今まで育てた品目４０種類以上！ 標高400ｍ以上の村は寒暖差もありトマトもおいしくなるんだそう。周辺には観光名所も多くあり、地域の盛り上げ方を考えていきたいとのこと。

母親と大事に守ってきた畑を、定年退職した夫が続けてくれることになった杉根さん。以前は農協に卸していたが、今は珍しい品種の開拓に夢中。食べ方のシールを貼るなど工夫しながら直売所に並べるのが楽しみだそう。元気なうちに、今いるコミュニティに何か貢献したいと飛び込んでみました！

猪原有紀子（いのはら・ゆきこ）さん
和歌山県伊都郡かつらぎ町

竹林千尋（たけばやし・ちひろ）さん

こどもブルーベリーファーム in 和歌山

大分県由布市 小松台農園

栽培品目：ブルーベリー、原木椎茸

栽培品目：ダイコン、モロヘイヤ、ブロッコリー「今インスタの農業女子といえば、〇〇さんですよー」などと研究に

ハーブガーデン平田（富山県小矢部市）

余念のない猪原さん。今年の４月から新規就農、その前は１０年

千葉県から、温泉郷・湯布院の近くに引っ越し出産。子どもが２間ウェブマーケティングの世界に身を置いていたそう。最近では、

歳になり落ちついたときには……経営がままならなくなっていたこ

ホームページづくりなど近隣農家さんからの相談も多数。全国のとに焦りを感じたそう。起死回生を図り、このリーダー塾へ。周辺

農業女子の課題を知り、解決していきたい！

のコミュニティを復活させ、経営についても知見を深めたい！

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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立松季久江（たてまつ・きくえ）さん

横山薫（よこやま・かおり）さん

京都府綾部市 ともときファーム丹波

鹿児島県鹿児島市 薩摩の薫農園

栽培品目：ケール、ニンジン、米

栽培品目：ニンニク

２０ｋｇのダイエットから食に興味を持ち、まったくの素人から農業

健康にもいいとされる「黒にんにく」を栽培。加工から販売までの道に飛び込み１０年。会社の事業継承をうけ、今後はファームをも一人で手掛けているそうですが……。「たった一人での仕事に運営しながら食育活動にも専念したいとのこと。栄養士でもあるは限界がある！」と、仲間を増やして組織づくりを考えています。

立松さんは、セミナーや料理教室でコミュニティを広げつつ、食のこの前日も、都内の商業ビルで農産物を対面販売。売り方の工夫

本出版に向けてただいま鋭意執筆中！

も勉強中。
吉瀬りえ（よしせ・りえ）さん

成田佳子（なりた・よしこ）さん

和歌山県海草郡紀美野町 きみのフルーツ

京都府京丹後市 大佳（はるか）農産

栽培品目：ハッサク、不知火（しらぬい）、

栽培品目：タマネギ、ニンジン、カボチャ

３年前、京都の最北端で国営開発農地を約２ヘクタール借り、夫と就農した成田さん。寒暖の差をいかした露地野菜を栽培しています。コミュニティの活動はあるのに、町の人口はじわじわと減っている……。自分はそれを食い止める「旗振り役」となれるのか！？
答えを求めてやってきました

ミカン
東京で気象会社に勤めていた吉瀬さんは、親戚のミカン農家を継ぐために和歌山へ移住。日本独自のフルーツ「ハッサク」を世に広めるべく、高級ジュエリーブランドに卸す加工品なども開発中です。アイデアはあるのに認めてもらえない女性たちとも何かしたいと、同志や行政とのタッグの組み方にも興味津々！
吉田知恵美（よしだ・ちえみ）さん

三方美智代（みかた・みちよ）さん

長崎県諫早市 前山農園

三重県亀山市 Mikata.agri

栽培品目：水稲、ニンニク、ブロッコリー

栽培品目：ミニトマト、ピーマン、ナス
もともとはお花屋さん。お客さんに野菜の育て方を相談されるうちに「実際につくって食べてみないと分からないから」と野菜農家の道へ。しかし使える畑は、元は田んぼであることが多く、就農希望者はいるのになかなか繋げない！ 就農者が個性を活かして活躍できる現場をつくるべく、リーダー塾に参加しました。

日本の農産物などの第三者検定機関である日本穀物検定協会が、炊いた白米を食べて「特に優れている！」と認定した特Ａブランド「にこまる米」を生産している吉田さん。今いるコミュニティの中で、若手にもっと参加してもらうためには何をすればよいのかを見つけにきました。

宮迫智子（みやざこ・ともこ）さん
鹿児島県曽於郡大崎町 株式会社宮迫農産
栽培品目：ダイコン、キャベツ、ゴボウ
キャベツの芽が出るときには、朝５時に畑に行って「今日かな、明大阪会場の塾生さんの自己紹介は以上！

日かな？」とまるで出産のようにそわそわする心境をうれしそうに

島根県の梅津恵美子さん、大分県の小原頼子さんの参加は２回目語ってくれました。町で“農業女性の会”の会長を務める宮迫さんは、「一人ひとりに寄りそったリーダー」としての姿を模索しています。
村川住寿子さん（むらかわ・かずこ）さん
熊本県熊本市 有限会社村川商店

からとなります。
……というわけで、「農家」と一口に言っても、その背景や野望は十人十色。これぞ多様性なんですね。

栽培品目：ニンジン、タマネギ、ジャガイモ、
ニンニク、カボチャ、ホウレンソウ
仲卸しを中心にした、農業法人を経営する村川さん。カット工場や商品開発なども手広く行いながら、海外に輸出もしています。

この後は、自分の人生をグラフにして「幸せやヤル気の源」を語り合ったり、「地域の課題の分析」、「魅力（宝）の探し方」などについて、ワークを行いながら知見を深めていきました。

今では輸入条件の一つとされる世界基準の農業認証「アジアギャッ
プ」や「Ｊギャップ」も取得。認証を取りたい農家さんと、コミュ
ニケ―ションを取りながら農業を盛り上げていくのが目標です。

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こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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東 京会 場

第１回講 義レポート

リーダーシップは鍛えることができる！？
女性農業コミュニティーリーダー塾

実践編では「コミュニティ

活動をリードするノウハウ」「ヒューマンスキル」を全５回で学びます。今回は、８月８日に行われた「ヒューマンスキル」第１回講義の模様をレポートします。

課題図書をベースにディスカッション
講義を担当するのは、高橋和美先生。２０年に渡り、コンサルティ
ング・研修に携わる高橋先生は「自分らしく生き生きと働く」ことをキーワードに、個人の実現、生産性の高い強いチームづくりの支援を行っています。まずは、事前に読んでおくよう宿題が出ていた課題図書「『一緒にいたい』と思われるリーダーになる。」につ女性がメモすることの大切さ

いてグループでディスカッション。

「女性は男性に比べ、人生の役割のロールが多いと言われていこの本を読んで、何を感じたのか？ ディスカッションでは、各
自の「リーダー像」について、1 人ずつイメージを伝えます。その後、全員でディスカッションしていくグループディスカッション。

ます」（高橋先生）
女性は、１日の中でも役割が目まぐるしく入れ替わります。自分の作業をしている時は、仕事バージョンの「私」。仕事が終わった
途端に「お母さん、お腹すいた」「◯◯どこ？」など、家族の中心としての役割が待っている人も多いのではないでしょうか。ほかにも、地域の女性たちとのコミュニティに参加したり、PTA の役員をしていたり、地域のリーダーを任されていたり、女性たちは実に多くの役割を担っています。
仕事バージョンの「私」、母バージョンの「私」、妻バージョンの「私」、地域のリーダーとしての「私」…。そんなふうに、息をつく間もなく役割が変わると、さっき考えていたことや、せっかく思いついたことも、慌ただしさの中でどこかに消えてしまうことも多々あるのでは？

相手の意見に対し「もう少し聞かせて」「私もそう思った」など、だからこそ何かに書き留めておくことは、とても大事。そういっ

自分の思いを伝えます。また、「特にこの人の意見について訊ねた理由から「ヒューマンスキル」のテキストには、自分で書き込たい質問がある」「伝えたいことがある」など、取りまとめ役が話むページが設けられています。

を振りながら進めます。
グループディスカッションが終わると「どんな意見が出たか」取りまとめ役が発表し、それを受けて高橋先生がまとめます。
「リーダーシップは生まれ持ったものと思われがちですが、鍛えることができます」
要は筋トレと同じとのこと。「自分が何をしたいかにより、鍛える筋肉は違います。それには人からの意見が役に立ちます。「ここは大丈夫」「ここは全然できていないな…」と、気づくこともできるので、聞く姿勢も大事なのですね。また、筋肉は使い続けないと衰えてしまうのと同じで、続けることも大事なのです」。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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リーダーシップスキル５段階とは？
ディスカッションに続いては「リーダーシップスキルの５段階」
についての講義。リーダーシップスキルには次の５段階あると言われています。
①

パーソナルスキル：自己変革に関する能力。自分の得手不得手を把握し、周囲に誤解なく表現するスキル② インターパーソナルスキル：対人関係に関する能力。一対一

大阪会 場

第１回講義レポート「 いいね！ 」 から一歩踏み込んだ質問をで関わる「人間力」です。
③ グループスキル：チーム全体を導く運営スキル。ファシリテー
ション能力が求められます。

全５回にわたる当研修で学ぶことは、大きくわけて２つ。
・課題を解決し、目標を実現させるための④ インターグループスキル：集団同士を繋ぐスキル。組織は連携があってこそ、ダイナミックさが生まれます。

「コミュニティ実践ノウハウ」
・自らを楽しみ、魅力あふれるリーダーになるための⑤ オーガニゼーションビヘイビアスキル：今ある集団を結びつけ「ヒューマンスキル」

るだけでなく、意図的、戦略的に組織を動かし、活性化させるの

初日は「ヒューマンスキル」を中心に、高橋和美先生の講義です！

が最終段階です。
リーダー塾では、①、②のスキルの筋肉を鍛えていきます！以前はリーダーの考えに合う人だけが組織に残ると言われていましたが、今は、いろんな価値観の人がいるからこそ、新しいアイデアが生み出されると言われています。組織やリーダーシップの在り方そのものが変わっているのです。多様な人が集まる組織で、同じ目標を目指す時は「人はそれぞれ違うんだ」という感覚を持つことが大事。自分の思いや価値観、強みを自分で知っておく必要があり、また、相手の価値観を受け止めるスキルも必要。その際に使われる「Face to Face のコミュニケーション」では、まず「視覚面」、次いで「語調」が、大きく影響するという実験データが出ています。
話す内容以上に、「どう見えているか」の印象管理、「どう受け取られるか」の語調も磨く必要がありそうです。
リーダーは一挙一動、自分で思っている以上に、常に見られているもの。真剣になるほど怖い顔になったり「話しかけるなオーラ」
が出てしまうことにも注意が必要。この塾では、そういった細かな注意点もフィードバックしていく方針であることが先生から語られます。ということで、この後は「私の人生観〜使命、大切なもの〜」についてグループワーク。人生のイベントを時系列で模造紙にまとめ、モチベーション曲線（やりがいに満ちているかどうか

相手が「何を大切にしている人か」を知ろう
まずは、本を読んでのグループディスカッション。事前に読むよ
うに課題図書となっていた「『一緒にいたい』と思われるリーダーになる。』（ダイヤモンド社）について、１人ずつ「自分の思うリーダー像」を発表し、その後に意見交換を行います。
この本の中身は、絵本のような構成で「子どもたちが理想の公園をつくり上げていく」というストーリー。著者のサイモン・シネッ
クさんは、組織づくりのコンサルタントとしても非常に有名な方で、シンプルな言葉でたくさんの人の心を動かしてきました。今まさにリーダーとして走り始めたみなさんには、響くところもたくさんあるでしょう。前のめりで本の感想を語り合う塾生に、高橋先生からひとつアドバイスが。「必ず『どこがよかったのか』『どのように感じたのか』と具体的に質問し、相手が『何を大切にしている人なのか』を理解していきましょう。漠然と『これいいね！』だけでは相互理解とは言えず、課題解決に向かうときにすれ違いが出てしまいます」高橋先生曰く、人によってモチベーションの源＝ヤル気のスイッ
チは違い、１６通りもあると言われているそうです。相手のスイッチがわかってこそ、コミュニティの運営も円滑に行えるのですね。

を表す線）で表現し発表しました。
ディスカッションの最後は、自分と向き合う時間。自分が把握したそれぞれの軸や大切なもの、行動の原動力のようなものを言語化して、書き留めておきます。
講義の最後は、高橋先生の言葉で締めくくりとなりました。「『偶発性のキャリア』ということが今、言われています。思い描くようには行かないけれど、それには意味があり、それをどう活かすかは自分次第だという考え方です。その時は苦しくても、今思えば経験になったということも、皆さんはお持ちですね。そういうマインドを次の世代に伝えて欲しいし、まだ乗り越えられてない方を巻き込んでいって欲しいです」。

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こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

人を惹きつけるのは言葉よりも見た目と…？
ここからは、また講義。実はリーダーシップと一口にいっても、必要な能力は５段階に分かれるそうです。
１ 自分を動かすための「パーソナルスキル」
２ 他人とうまく関わるための「インターパーソナルスキル」
３ チームを運営していくための「グループスキル」
４ 集団と集団同士を協働させるための「インターグループスキル」
５ いつもの組織を統合・活性化するための「オーガニゼーショ
ンビヘイビアスキル」
段階が進むごとに関わる人も増えていくイメージですが、この研修ではすべての土台となる１、２のスキルを中心に鍛えていきます。
こんなに段階があるのか……とちょっと不安げな塾生たちでした

自分が「人生で大切にしてきたこと」を知る
この後は、「私の人生観〜使命、大切なもの〜」についてのが、高橋先生は笑顔でこう言います。
「リーダーシップのスキルはワーク。大きな模造紙に、これまでの人生で起きた体験を時系列“筋トレ” と同じで、いつからでも鍛えられるんですよ！」 筋肉といで書きこみ、モチベーションのアップダウンを曲線で表現します。

えば、腹筋や背筋などのパーツにわかれていますよね。では、リー

そこで見えてくるのは、自分が人生で大切にしているもの。譲れな

ダーシップの場合はというと？ 主に、自分の想いを伝える「発信いもの。

力」と、相手の考えを受け止める「受信力」があるそうです。こまずは高橋先生が、簡単なデモンストレーションを行いました。

れをバランスよく鍛えていくことが大事なんですね。

今までの人生を振り返る……という壮大な作業に、最初はみな発信や受信というと、つい「言葉」を思い浮かべてしまいがちさん戸惑っていたようす。しかし、書き出したらあんな出来事、こです。しかし、コミュニケーションへの影響力をあるデータから読んな出来事があふれて止まりません。３０分ほどかけて完成したのみ解くと……

は、
まさにそれぞれの人生を濃縮した「自伝」のような曲線グラフ。

１位

視覚（55％）

２位

声のトーン（38％）

ます。価値観の違うメンバーからの感想に、「自分の選択に少し自３位

言葉・内容（7％）

信が持てるようになった」という塾生も。「お互いを深く知ることがグループ内で発表後に、他のメンバーからの感想や質問を受けというわけで、なんと「非言語」が、93％も占めていることがわできたので、次からのグループワークはもっと踏み込んで話せそうかります。

です！」と笑顔がこぼれる一幕もありました。

大阪会場では「自分のことを話すのが苦手で…」と塾生からの講義の〆は、恒例となりそうな「あいさつ＋１アクション」。

声もあがりましたが、心配無用。“トーク” や “文章表現” が苦手でも、毎回塾生の中から１人、あいさつの担当者が「起立、礼」の後に、他の「筋肉」でカバーしながら、魅力あるリーダーになることは充

自由なアクションを加えます。この日は、ハイタッチ！ リーダー塾

分可能なのです！非言語のサインは、わたしたちが聞き手のときに２期生の絆づくりも、順調の兆し！

も「発信」しています。

２日目は、「コミュニティの実践ノウハウ」を教えてくださる金子

イスから身を乗り出して「関心」を和夫先生のもとで、コミュニティの現状と課題の把握などを行いまタイミングよくうなずくことで「同意や理解」をした。
「受信力と発信力」「理論と実践」をぐんぐん吸収していく、

首をひねることで「不賛成」をみなさんの成長から目が離せません！

時計に目をやることで「退屈」を「今日の会議は話しづらい…」というときは、このような非言語のサインを目にしている場合もあるかもしれません。
さて、みなさんの場合はいかがでしょうか？ 自分の意図と違う「非言語のサイン」を知らずに発信していなかったか、などを３分間でグループのメンバーと話し合います。
この研修では講義の合間に「自分がどう感じたか」「この先にどう活かしたくなったか」などをこまめに設けていきます。立ち止まって考えることで、学んだことが流れてしまわず、みなさんの血肉になっていくんですね。

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東 京会 場

第２回講 義レポート

クチベたな人も満足するワークショップ 運営
１０月１日、女性農業コミュニティリーダー塾の第２回講義が行わ

みんなが手を動かして書くことで「私も参加した」という満足感れました。今回は金子先生の実践研修第２回「身近な仲間を集めに繋がり、参加者のモチベーションもアップします。また、お菓子てビジョンをつくる」のレポートをお届けします。

やお茶を用意し、なごやかな雰囲気の中で話し合うといいでしょう。

「ワークショップ」を運営してみる
前回の講義テーマは「現状を把握する」。今回は、コミュニティの課題を整理し、仲間を集めてビジョンを作るための具体的なアクションを学びます。大事なのは「多様な主体を早い段階から巻き込み、場を作ること」。そのために有効なのは「ワークショップ」の開催です。
★用意するもの・プログラム（運用書）
・参加者名簿・参加者、スタッフの名札
・会場レイアウト図・飲み物・菓子コーナー
・模造紙
・8 色マーカー（水性）・黒サインペン（水性）・付箋（多色）・布ガムテープ

ワークショップに欠かせないのが「ファシリテーター」。参加者を主役として楽しく、創造的に活動できるように支援する人材です。
ファシリテーター自身は参加せず「中立」を心がけること。進行役として参加者の意見を集め、柔軟に対応し、「両論を併記する」という意識で臨むことが大事です。
ただ、自分の目指したい方向は、テーマの設定でリードできます。
「今日は○○を話します」という論点を決める権限を持っているからです。
そして「タイムキーパー」という役割を作り、時間を管理すること。
「子育て中の人はお迎えの時間もあるので、終わりの時間を決めるのは大事なこと。話の長い人に『そろそろ締めてください』と言う役割でもあります（笑）」（金子先生）
おおよその目的をつかんだところで、実際に「模擬ワークショッ
プ」を行い、個々に課題を探っていきます。

この「模造紙」と「付箋」が、ワークショップの課題である「合意形成」にむけたアイテムです。「（ワークショップでは）話すだ
けだと、声の大きい人はいいけれど、喋らなかった人は反感すら持ちかねません」（金子先生）。そこで役立つのが「模造紙」と「付箋」。付箋に意見を書き込み、全員が平等に意見を出せるようにする。そして、その付箋は模造紙に全部貼ることで、全員で受け止めたという形にすることが大事なのです。

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たくさんの意見 どうまとめる？
今回のワークは２部に分けて行います。まずは第１部をスタート！
３班に分かれて、それぞれのテーマでの話し合います。
現場で実践する時も、プログラムをホワイトボードなどに記して進行状況を共有できるように工夫します。時間は２時間に収めるのが理想的。
ファシリテーターが開会挨拶をしたら、集まった目的や目標をオリエンテーション（初めて顔を合わせる人がいる場合は、自己紹介も）。それが終れば、「書記」「発表者（提案者）」「タイムキーパー」の担当者を決めます。発表者が「わたしの想い」を説明したら、全員で意見交換（３０分）。
たくさんの意見が出て、熱い議論が繰り広げられました。
意見交換の後は個人作業（１０分）。黄色い課題カードに「課多様な意見をひとつの「ビジョン」に！
続いて、第 2 部をスタート！ 第 1 部で作った模造紙を完成形にします。
まずは分野ごとに、重要度順に貼り直し。

題（意見）」を具体的に書いていきます。
課題を書くときは、ネガティブな意見だけではなく、応援する仲

この時、黄色い課題カードは「実現すべき課題」として、「〜する」

間としての視点から書くのがコツ。「どうやったら実現するか」「こという表現で書き換えて貼ります。つまり、「何をやっていけばい

ういう資源もあるのでは？」「これも役に立ちそう」など “仲間” といのか」を明確にし、取り組みやアイデア、解決策を具体的に書して提案しましょう。

くということです。ファシリテーターが引っ張って進めましょう。

集まったカードを 1 人ずつ読み上げ、テーマの近いものを分けその作業ができたら、改めて「ビジョン」を書きます。
「言葉（キャッ

ながら貼っていきます。全員分を貼り終えたら、カードの整理。
「場

チフレーズ）」にすることで、「わたしの想い」が「みんなのビジョン」

所のことを言っているね」「仕組みの話だね」と、キーワードに赤として共有されます。この時、提案者の想いを置き去りしないよういラインを引きながら、
カテゴリ分け。それぞれの分類を、赤いカーに気をつけましょう
最後に「みんなのビジョン」を発表して、ワークショップ第２部

ドに書きます。
この分類がなかなか難しく、先生方が随時アドバイスしながら進めます。分類が終わると、ずいぶん見やすくなりました。

は終了です。
「第 1 部のワークショップは意見交換をしてアイデアを出し、まと

そして、重要度が高いと思うカテゴリーに１人３枚の赤いシール

めればよかったけど、第２部は『着地点』を決めなければいけまを貼り「投票」します。この作業で重要度の上位がはっきりして「見せん。ファシリテーターは後半で『合意を取るんだ』と、頑張ってえる化」できます。見える化できたら、ファシリテーターが発表しみんなを引っ張ってください」（金子先生）て意見交換ができます。

ワークショップでは、苦しくても「合意を取る」という最後までやることが、大事なんですね。
「自分一人でくよくよ考えていても、こんなにアイデアは浮かばない」「何人か関わることで、一人で考える何倍もの意見が出た」と、ワークショップのすごさを実感した意見が多かった今回の講義。
ちなみに宿題は「ワークショップを呼びかけるチラシを作る」こ
と。今日の講義も、皆さんの地域に持ち帰って活かしていけるといいですね。

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65大阪会 場

第２回講 義レポート

参加したいと思わせるワークショップ
地域や同業者のコミュニティにいて、「もっとこうなったらいい」というビジョンはあるけど、実現のための具体的行動や仲間の存在が見えてこない…。
と、いう悩みはありませんか？
２０１９年１０月２２日・２３日に大阪会場で行われた「女性農業コミュ
ニティリーダー塾（実践編）」の第２回研修では、まさにそんな悩みを解決するためのワークショップを実施。
主に使うものは…
・色の違う大きめの付箋・それを貼り付ける模造紙
・サインペンとシールなど、どこでも手に入るものですが、このワークショップを行うことでどんどん思考が整理され、今まで考えもつかなかったアイデアも湧き出します。みなさんに実施方法を身につけてもらった後は、それぞれのコミュニティでも宿題として実施していただきます。
金子和夫先生は、地域のブランディングや地域資源活用の支援などに携わっています。ご自身も関わってきた自治体の成功事例なども含め、リアリティのあるアドバイスをくれる頼もしい存在です。
では早速、自分のビジョンや夢を「仲間とアイデアを出し合い」、「具体的行動に変換」していくためのワークショップ、はじめていきましょう！

会議の時間を決めやすくするために、自由になる時間など生活パターンが似ている人を選ぶのもコツだとか。
また、自分の想いに共感してくれる人を集めるためには、「参加したい」と思わせるチラシをつくるのが効果的。
今日のワークショップは、段階に分けた２部制です。
１部

私の想いを実現するために「解決すべき課題」の整理

２部 ビジョンのコンセプト、課題の整理
５人の仲間がそろったら、ファシリテーター（進行役）や記録係などの役割分担をします。
ファシリテーターは、時間を厳守するほかに、どんな意見でも「みんなで一度は受け止める」雰囲気づくりを心がけます。仲間同士
だと終了時間がルーズになりがちですが、「仕事に戻る時間」「子どものお迎え」など、それぞれに予定があります。時間が守られないと、最初はよくても次回から参加してもらえなくなる可能性があるのです。
林先生による、当日のタイムテーブルの説明。かなり細かく決
めていくんですね。
また、ワークショップの冒頭では「今日出た意見をどう活用するのか」をしっかり伝えることも大事。「最近のワークショップは、意見を出すだけで終わってしまうことが多い。そうすると “どうせ言ってもムダだ” と、いわゆる『ワークショップ疲れ』の状態になっまずは〇〇が同じ「５人の仲間」を集めよう
まずは、ワークショップに参加してくれる仲間を集めましょう。
ワークショップとは、教える側・教わる側という上下関係ではなく、てしまいます」（金子先生）
ほかにも、いくつものコツがあって頭がパンク状態のみなさんでしたが、ここは「習うより、慣れろ」の実践編！！ とにかくやってみましょう。

主催側も含めて一緒に「体験し」「創造する」という横の関係です。
研修では、あらかじめ５、６人ずつ３つのグループに分かれました。実際に開催する場合は、同じ世代の親しい仲間がよいそうです。

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第１部

想いを実現するための第１部で「課題」を書いた黄色い付箋を、今度は「〜する」と「解決すべき課題」とは？
第一部では、ビジョンを実現するために「解決すべき課題」を洗い出します。今回のワークショップでは、発案者がファシリテー
ター（進行役）も務めます。
まずは、発案者がワークショップの目的などを説明したあとに、「いまコミュニティの中で問題に感じていることや、自分の想い」「それを解決するための夢やビジョン」を発表します。絵として見せることで、参加メンバーとのイメージの共有が早く進むそうです。
じつは絵…だけではなく、お手製のフェルト小物で想いを伝えようとしていた塾生も。さすがプロ農家、どの野菜もかわいい上に特徴をよく捉えています。

いう言葉に書き替えて、模造紙に貼り直していきます。夢を現実にするための「具体的な行動」が見えてきたことで、発案者のみなさんも明るい表情に。
パッと見て理解しやすいように、重要と思われる部分には赤線を引きます。
さて、上のブルーの付箋は何かというと…。この想いについて、
メンバー全員がそれぞれ書いたキーワードです。今まで共感を深めてきたので、キーワードにはメンバーそれぞれの願いもこもっているんですね
そしてまた投票。今回は「分野」ではなく、「行動」そのものに赤いシールを貼ります。これで具体的に優先すべき行動もはっきりしました。
最後は、発案者がみんなからのキーワードをもとに、想いへの「キャッチコピー」をつけて完成！ 自分「ひとりだけの想い」が、「みんなの想い」に昇華した瞬間です。
第１部、第２部の終了後には、それぞれのグループから発表が行われました。
第１部から第２部へと、飛躍的に理解を進めていった１班。
「助けたくなるリーダー」という新たなジャンルに気づいた２班。
全員のキーワードをキャッチコピーに盛り込めた！という３班。
最後は、金子先生からの総括がありました。
「ビジョンを語るときに、自分の夢ばかりが膨らんで『個人ビジネス』

ビジョンを聞いたメンバーたちは、その実現のために必要な「課題」を黄色い付箋に書き出します。１つの課題に１枚の付箋で、５枚書きます。これは個人の作業なので、話をせず黙々と取り組みます。会議を効果的に進めるためにも、めりはりが大切です。
ホワイトボードや壁に貼った模造紙に、発案者がビジョンを書き、その下に記録係がメンバーの書いた「課題」の黄色い付箋を貼っていきます。
可視化することで……バラバラに見えた課題も、人財や資金、技術などいくつかの「分野」に分けられるんですね。
「分野」をピンクの付箋に書き、それに沿って「課題」の付箋のようになってしまうことがあります。常に『コミュニティのビジネス』と線引きして考えましょう」
メンバーを巻き込むためには、一人ひとりにメリットがある＝「自分ごと」として意識してもらうことが大切なんですね
これだけ濃密な研修を受けた後は、地元とのギャップを感じてしまうこともあるでしょう。そんな場面もリーダーとして力に変えていくために、２日目は高橋先生の「自分と違う価値観の相手の視点に立ってみる」研修がありました。
みなさんが地元に帰った後で、それぞれどんなワークショップの成果が生まれるのでしょう。楽しみにです。

を並べ直します。次に、優先度が高いと思われる
「分野」
に、
メンバー
全員が赤いシールを貼って投票！
これで、
ビジョン実現のために「優先的に解決すべき課題」の「分野」が見えたということになります。
ここまでが第１部！

第２部

想いに「キャッチコピー」をつけて、「実現に向けた行動」を整理しよう

さぁ、第２部では、先ほど出た課題を解決するための行動プランに変換していきます。そして、想いにキャッチコピーをつけて「みんなのビジョン」へと発展させていきますよ！

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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東 京 ・ 大阪合同研 修

in 宮城県レポート

世界農 業 遺 産 「 大崎 耕土 」 で学 ぶ 地 域 価 値の発掘である屋敷林「居久根」について解説いただき、水路の見学も行いました。
その後は、西大崎地区公民館で講演。引き続き車田さんに、
大崎耕土はどんな運営をして維持しているのか解説していただ
きました。
つづいて、自宅の居久根を活用した地域コミュニティを運営する片倉さん（写真右）の講演。

１２月９日、１０日に行われた第３回の研修は「先進的地域調査」
として、宮城県大崎市で現地研修。それぞれのコミュニティで行われた成功事例に学ぶことが目的です。
初日は３つの講演を聴講するという超過密スケジュール。
まずは、
国連食糧農業機関（FAO）が「世界農業遺産」に認定した「大崎耕土」（おおさきこうど）の概要についての講演。その後、家の周りを林で囲む屋敷林＝「居久根」を活用した西大崎地区のコミュ
ニテイについて。さらにＮＰＯ法人「おおさき地域創造研究会」の児玉順子さんのお話を聴講し、ワークで気づきをまとめました。
JR 古川駅に集合した東京会場・大阪会場の塾生がバスに乗り込み、向かったのは宮城県大崎市にある大崎耕土。ここは、国連
食糧農業機関（FAO）が認定する「世界農業遺産」。世界的に文化的価値があり次世代に継承すべき技術があると認められた、いまなお現役で営農している地域。移動のバス車内には世界農業遺産に詳しい大崎市の車田敦さんをお迎えし、大崎耕土の概要と、認定された経緯についてのお話を伺います。

野草摘みや昼食交流会など、居久根を活用する取り組みや、直売活動の「ばっつぁん市」「ごみリサイクル研究会（とまとクラブ）」など、地域の人々とどんな活動をしているか、実践例をたくさん紹介いただきました。
次の会場に移動する車内では「自分の地域ではこうなっている」など盛り上がります。車田さんにも同乗し「誰が旗振り役なのか」といった取り組みについての話だけでなく、「後継者問題は？」「米の販路は？」など多岐にわたる質疑応答が行われました。

車田さんによると、伝統的な水田耕作地帯で、生物多様性を確保している点が評価されたとのこと。伝統的な水管理システムと、それを維持する仕組みが継承されています。塾生はこの地の特徴

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こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

東京会場、大阪会場それぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

講演後の質疑応答では、あらゆる視点から質問が寄せられました。
「モチベーションアップはどうしているのか」「活動で苦しくなったらどうしているのか」「継続的に取り組むための資金はどうしているのか」「現在の収益」「男性社会で発言していくための工夫」「児玉さんのこの先のビジョン」などなど…。どの質問に対しても丁寧に詳しくお話しいただきました。

「NPO おおさき地域創造研究会」の活動から学ぶコミュニティづくり
次の会場では、ＮＰＯ法人おおさき地域創造研究会の事務局長・
児玉順子さんに、組織の成り立ちから活動内容についてお話を伺いました。
平成５年（１９９３年）からＮＰＯ活動を始め、海外のＮＰＯを視察して回った児玉さん。コミュニティ活動に取り組むきっかけから、活動で感じた危機感や問題意識、一緒に行動を起こした仲間につその後はチームに分かれてワーク。グループでディスカッション
し、児玉さんの活動での成功要因を模造紙にまとめます。

いてのお話や…どのように課題を整理し行動していったかなど、組織の大枠について語ってくださいました。
その後は「おおさき地域創造研究会」の具体的な活動内容について。地域の合併にともない、行政の人数が減ったことで、地域の人たちが参加するまちづくりの必要性を感じた児玉さんは、
合併後のまちづくりのために勉強会を開催。その時、いかにして講師をつかまえたのか？ 移住支援センターの業務を受託し、行政や工務店と協力体制をつくり、継続して移住者を増やしていったことなど、多岐に渡る活動実績と成功例に塾生たちも興味津々。
各グループごとに発表・共有し、１日目の講義は終了。
一日の締めくくりは、児玉さんを交えた懇親会。ここでも熱いトー
クが各テーブルで展開。率直に意見を言い合える場は、地域にはまだまだ少ないのかもしれませんが、モチベーションを上げて「みんな頑張ろう」と一つになれた懇親会でした。

長年の活動で得た成果に驚くのはもちろんのこと、活動を妨げるハードルや苦難についてのお話には、自分と重ね合わせる塾生も。人を巻き込む難しさに加え、女性が発言する場の少なさは、塾生にとっては他人事ではありません。それでも工夫して続けてきた体験談は、ドラマチックで、その話に引き込まれるように聞き入っていました。

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東 京 ・ 大阪合同研 修

in 宮城県レポート

地 域のピンチをチャンスに変えた 「 鳴子の米プロジェクト」
まりました。
行政からの交付金を活用して行なった「土台作り期」には「鳴子の米プロジェクト会議」を年４回開催。まずは方向性を見出そうと模索が始まります。ここには、農家だけではなく、農協や行政、観光、こけし業者など、多様な職業の方が参加。職業が違うと価値観も異なり、鳴子の将来像について多角的な視点からディスカッ
ションが行われたそう。
この時、総合プロデューサー・結城登美雄さんの助言で、地域に合った米を探すことになりました。というのも、鳴子の厳しい環境で育てた米は当時、美味しくないと言われており、農業試験場
２日目に向かった先は宮城県大崎市にある「鳴子温泉」。雪のに出向いて山間地向けの品種を選んでもらい、地域米のブランド

山道をバスが登っていきます。硫黄の香りに思わず温泉旅情が高づくりが始まります。昔ながらの風景「杭がけ」を守るなど、あえまりますが、お湯をたのしみに来たのではありません。１４年続くて手間暇をかけることで、他との差別化も進めます。

NPO 法人「鳴子の米プロジェクト」について同ＮＰＯの理事長・上野健夫さんによる講演が始まります。
鳴子の米プロジェクトは、多様な主体を巻き込むことで発展した成功事例。
「女性農業コミュニティーリーダー塾」の金子和夫先生
によるオリエンテーションで、注目したいポイントをチェックしてから受講しました。では、さっそく…講演の概要を、ワークの写真を交えながらお伝えして行きましょう。

こうして誕生した「ゆきむすび」。まずは地域の人に食べてもら
おうと、おむすび試食会を開催。それには地域の女性たちが協力し「食と器の勉強会」で鳴子の器に盛り付けたり、低アミロース
米に合う水加減を研究したりしながら、地域の食文化に根ざした何十種ものおにぎりを試作したそうです。
ここ鳴子は、山形県と秋田県に接し、森林が約９０％を占める山間地。山間農業と林業が主な産業。こけしで有名な鳴子温泉は、
かつて年間２００万人が訪れた東北を代表する観光地でしたが、現在は７０万人ほどに落ち込んでいます。
加えて２００７年、大規模農家しか支援しないという…政策の大転換を迎えます。国の支援が受けられる農家さんは、鳴子に６００軒あるうちたったの３軒。加えて耕作放棄地が増え景観が荒れつつありました。これではいけない！ 観光資源である田園風景、そして地域の農業と食を守らなければと、「鳴子の米プロジェクト」は始70

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そして、２００７年３月４日、それまでのプロセスを共有するため開催した「鳴子の米発表会」には県内外から４５０人が集まり、用上野さんがどれだけ多くの方とネットワークを生み出してきたかを付箋に書き出し、班ごとに発表を行いました。

意したおにぎりはあっという間になくなり、山間地でもおいしい米ができると証明したのです。
併せて検討したのが、「どんな物語を乗せられるか」を考えながら米を作っていること。桶職人がおにぎりをもりつけるための桶を作り、漆職人が地元の杉で器を作ってくれたそう。また、地域の菓子店などに米粉を使って団子やパンを作ってもらうなど、さまざ
まな職業のスキルを集結しています。
商談では、他の食材と比べると、米がいかに安く価格設定されるか？ ひと目で分かる資料を用意。ごはん 1 膳が２４円とすると、その値段で買えるもの（笹かまぼこが 1 ／５個、いちご１粒、ポッキー４本）を並べ、わかりやすく伝える努力も怠りません。その結果、最後は「ゆきむすび」をいただきながら懇親会。桶いっぱいの1 俵の値段は通常の倍ほどの２万４０００円で販売できています。

おむすび、そして地元のおかずたちはキレイに胃袋に消えていき「1 杯の米の価値観を共有できる人と商売をする」方針なのです。

ました。

ほかにも、作り手と食べ手の信頼関係づくりのための稲刈り交懇親会の締めは金子先生。「身近な仲間を集めていることを実流会や地域特有の「杭がけ」体験、若い外部の力を入れるため践していますが、それだけでは広がらないことを感じている人もいの学生の受け入れ、地域資源を活用した「おむすび屋」の開店

ると思います。上野さんのように、多様な人とネットワークを作るこなど、実践活動の紹介も盛りだくさん。

とが大事。そこを意識していきましょう！」。２日間に渡った東京・大受け入れた大学生の就職先企業と連携したり、トヨタ財団からの支援を受けて継続可能な仕組みづくりにも取り組むなど、積極

阪合同研修で得た知見は、塾生のみなさんのネットワークづくりに、大いに活かされていくことでしょう。

的に外部の組織ともつながりを持っていった上野さん。
「ひとりでも多くの消費者に価値観を伝える取り組みをしています」と語る通り、そこにはメディアの力もあったと言い添えられました。
質問タイムには、「反対する人もいたのでは？」「外部とはどう繋がった？」「プロジェクトの発案者は？」「メンバーの平均年齢は？」たくさんの質問が。
そのあとは「つながり」をまとめるワーク。
「鳴子の米プロジェク
ト」はネットワークを作り、多様な主体が参加しているのが特徴。

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東 京会 場

第４回講 義レポート

ビジョンを実現するアクションプランの作り方
年明け最初の講義が１月８日、９日行われました。第４回実践研修のテーマは「ビジョンを実現するアクションプランをつくる」。第
３回までに整理した「課題」と「ビジョン」から、実際にどんな行動を起こすかに落とし込む作業です。これまで出された意見どう具体化するのか？ KPI とは何か？

金子先生の講義で学びながら、

長時間に渡る３ＳＴＥＰのワークショップで「アクションプラン」をどう具体化するかを実践しました。

ステップ１（１枚目の模造紙）「アクションプランのアイデア出し」
今回は３つのグループにわかれ、それぞれ「マルシェ」（提案者：
五十里さん）「道の駅の管理運営（指定管理者をめざす）」
（提案者：
金丸さん）
「新事業の立ち上げ」（提案者：三瓶さん）のテーマでワークショップを行います。
まずはステップ１のワークショップの解説。ファシリテーターは提案者が担当し、テーマ・ビジョンについて丁寧に解説し、意見を集めていきます。

ここまでできたら、参加者による投票を行います。ビジョン、コ
ンセプトを実現するために重要だと思われる「アクションプラン」に、それぞれが５枚ずつ持つ赤いシールを貼ります。シール投票
によって、課題や優先順位が可視化されます。

ステップ２「戦略とアクションプランの整理」
これまでの意見をさらに具体的にする試みです。記録係は模造
紙②に「ビジョン」を書き、「戦 略」「アクションプラン」「KPI」の欄を作って掲示。模造紙①の「分野」で重要度の高かったもの
から「◯◯戦略」と名前を付けて青いカードに書き、模造紙②の「戦略」の欄に貼ります。たとえば「住民意識の変革戦略」など、具体的に明記します。そして、同じく模造紙①の「アクションプラン
アイデア」も模造紙②に貼り替えます。

記録係は模造紙①に「私たちのビジョン」「提案者名」「参加者名」
を書き、掲示します。そして「分野」欄に、得票数の多かった分野を、
青いカードに書いて貼っていきます。
参加者は、ビジョンを実現するための「アクションプランのアイ
デア」を緑のカードに書いて、読み上げながら関連分野の欄に貼ります。ここで大切なのは「具体的にする」ということ。たとえば「自然の魅力を発見」というだけでは、具体的ではありません。
「キャ

ここでは「KPI（目標値）」を決めることが大事です。KPI とは、

ンプ系ユーチューバーを呼ぶ」「焚き火愛好家を招待する」など、

Key Performance Indicator（重要業績評価指数）のことで、ビジョ

具体的な行動に結びつくプランを書くことがポイント。そのようにンが実現した場合、到達しておきたい「目標値」のこと。これが具体的にしつつ、整理集約します。

ないと、計画がどこまで進んでいるか、進捗をチェックできません。
たとえば、「通行客を 1 割伸ばす」「加工品の数を◯品に増やす」

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「売上目標◯◯円」「コミュニティファンドから◯◯円集める」「交流イベントを◯回開催する」「地元ライフスタイルの冊子を◯冊作って配布する」
といった視点で数値化していきます。数字で分かれば、計画の PDCA のチェックができます。

たとえば、「街中に◯◯の場を借りる」「市役所の支援を得る」「地
元の出版社と冊子を作る」「インスタグラムで発信する」「1 年後に◯人集めて NPO を作る」など、さらに具体的にしていく作業です。
具体的なアクションプランを決め、KPI を定めることは大変な作

発表とアドバイス
それぞれのグループの発表には、現在の進捗に沿って金子先生
がアドバイス。
「目標ははっきりしているから、具体的なプランを決める作業です
ね」「誰のために、何を作って、誰に売るかをはっきりさせたほうがい業。でも「あれもやりたい、これもやりたいでは、アクションプラ
ンに移れません」「現実的にできるのことは２つか３つ。選び取って、
小さな成功体験を積み上げていくのが大事です」と金子先生も話
す通り、具体的なアクションプランこそが、ビジョン実現につながるのです。

いかもしれないね」「これは◯億円売れて初めて黒字だから」「地域貢献なのか収益事業なのか分けて考えるのがポイント」「若手が『面白そう』と進められる無理しない内容に」地方自治体との経験豊富な金子先生から、さまざまなアドバイスが与えられます。
講義の終わりには、気になる「予算」のお話。会議室を借りたり、講師を呼んだり、視察に行ったりすれば、お金がかかってきます。
その場合に得られる可能性のある補助金も紹介されました。
ここまでが１日目の講義で進めたこと。２日目の講義ではステッ
プ３「アクションプランの具体的な内容の作成」のワークショップを行います。
ステップ３では、記録係は模造紙③に、重要度の高いアクションプランを３つ選んで上段に書きます。そして、ひとつのアクション
プランごとに参加者と話し合いながら「アクションプランの名称」「何をするのか」「誰が・誰と」「いつまでに」「どのぐらい」を書き込んでいきます。

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大阪会 場

第４回講 義レポート

やるべきことが浮き彫りになる 「 ３ステップ会議 」 とはという実感は、ワークショップで成果を残すためにはとても重要なポイントです。
では、早速はじめましょう！

ビジョンを実現させるアイデアの出し方とは？

東京・大阪合同合宿を終えて、第４回目の大阪会場研修が１月
２２日、２３日に開催されました。前回「身近な仲間を集めてビジョンをつくる」というワークショップに続けて、今回のテーマはビジョンを実現させるための「アクションプランづくり」です。
この２日間では、３ステップのワークショップを行います。
STEP１ アクションプランのアイデア出し
STEP２ 戦略とアクションプラン、
ＫＰＩの整理STEP３ アクションプランの具体的な内容の作成

STEP１の「アクションプランのアイデア出し」。
まずは記録係が、模造紙に提案者のビジョンを書き、ホワイトボー
ドに貼ります。そして提案者は、「地元のトマト栽培を存続させて町を元気にしたい」などのビジョンを参加者と共有します（約３０分）。
ビジョンは、実際に提案者が地元でワークショップを実施し、つくりあげたもの。
「そこでどんな意見が出たか」もふくめて現状を把握し、参加者も疑問点はどんどん質問していきます。
「え、その観光名所、インスタですごく人気になってるよ！」。ＳＮ
Ｓにくわしい塾生が、その場でパソコン検索。全員でその写真や投稿件数を見ることで、イメージの共有がより具体的になりました。
「これならネットの拡散力が使える」「外部の人を呼び込むイベントができるかも！」と一同大盛り上がり。“多様な視点をもった参加者”

ホワイトボードに、カードで埋めつくされた３種類の模造紙が登場。今回、塾生が作成する見本が示されます。あらかじめ選ばれた３人の「提案者」を中心に３つの班にわかれ、アイデアを出し合いながらアクションプランを作っていきます。
まずは役割分担から。中立な立場で進行をする「ファシリテー
ター」と、「記録係」「タイムキーパー」を決めます。
メンバーから出た意見やアイデアは、たとえテーマとずれた内容や反論のある内容であっても、必ずカードに書き出し、読み上げ、
貼って、一度は共有する。この手順を踏むことで、口下手な人やわだかまりを抱いている人にも「自分の意見を受け止めてもらえた」という満足感がわきます。
「全員が当事者として参加している」

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をワークショップに加えることは、気づきやアイデアの種を増やすことに繋がります。
共有したあとは、記録係が模造紙に「人とのつながり」「技術の向上」などアイデアを分類するための「分野」を書いた青いカー
ドを模造紙に貼っていきます。参加者は、ビジョンを実現させるためのアイデアを黄色いカードに記入。これがアクションプランのア
イデアとなります。
「キャンプ系 Youtuber を呼ぶ」
「町民全員でイベントをする」など、独創的だったり、難しそうなことでもＯＫ。ここは夢を存分に広げて書くところです。
「最初から、実現が可能そうなアイデアばかり出していくと、活動に広がりが出ていきません。ソロバン勘定はとりあえず脇に置い

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一見、
ＳＴＥＰ１と同じようなことをしているように思えますが・・・・膨らませたアイデアの中から、取り組み可能なカードだけが「アクションプラン」に進める
・「投票」で重要と判断されなかった分野は、プランから外されます。
つまり「ＳＴＥＰ２」は「ＳＴＥＰ１」で膨らませた情報の “整理と絞り込み”。冷静で客観的な視点のフィルターが入っているのです。
その極めつけは・・・「ＫＰＩ」（Key performance indicator）、す な わ ち “重 要 業 績
評価指数” です！
金子先生！ なんですか、このムズカシイ用語は！？
て、わくわくすることを出していきましょう」（金子先生）「ＫＰＩは、何をもって “ビジョンの実現” とするかを明確な数値で記入が終わったら、記録係が全員分のアイデアを読み上げなが評価する方法です。たとえば “ヤル気が出た” “楽しめた” など計ら、該当しそうな分野にカードを貼っていきます。当てはまる分野

測できないことでは、客観的な評価にはなりません。“新しい加工がない場合は、新たに青いカードに分野を書いて追加します。

品が５種類作れた” “ＰＲ誌を年に〇回発行できた” など、数値化

カードをすべて貼り終えたら、参加者による「投票」です。持
ち点は、赤いシール５枚。ビジョンを実現させるために重要だと思うアイデアに「いっせーのせ！」でシールを貼っていきます。赤いシールが多く貼られたアイデアが「重要度の高いアクションプラン

することではじめて、次のサイクルにつなげる課題分析もできるのです」
アクションプランのアイデアに、ターゲットや場所を付け加えて具体化していくのは意外と難しく・・・
林先生や金子先生に「これは誰に向けて発信するの？」など、のアイデア」ということに…。
ここでＳＴＥＰ１の「アクションプランのアイデア出し」が完了。
３つの班のファシリテーターたちが、ワークショップの結果を全

質問を投げかけてもらいながらプランの的を絞っていきます。
ＫＰＩの設定の仕方についても、数値の内訳を考えることでとるべきアクションが変わってくると金子先生。
「たとえば同じ２４０万円

員に報告。
ほかの班では、どのような課題とアイデアが出たのか？ 仲間の利益を出すにしても、単価が１０００円のお客さんを２４００人呼同士の情報共有から、ケーススタディを増やしていくことは非常にぶのか、１０万円のツアーに２４人のお客さんを呼ぶのかで、動き大切です。

方はぜんぜん違ってきます」

金子先生からは、結果を “まず誰に伝えるか” についてのアド

みなさんかなり悩まれたようですが、ワークショップの終了後にバイスも。
「ビジネスに意欲的かどうかなど、参加者の傾向によっ

は「ＫＰＩを立てることで意識が変わった」「数値化してはじめて具て出てくるアイデアは大きく変わってきます。地元で高齢者が多い

体的に動くこともあるんだ！」「これを地元の人たちにも体験してほ

コミュニティでは、先進的な考えがすぐに受け入れられるとは限り

しい」など、感動の声が上がりました。

ません。結果を最初に話す相手を吟味することも、ときには必要

２日目は、「ＳＴＥＰ３アクションプランの具体的な内容の作成」。
今回立てたアクションプランの中から、特に重要と思われるものをです」

３つピックアップして、プロジェクト名や実行メンバー、期限や予ＫＰＩを上手に使えば、計画の精度が上がる
さて、お次は「ＳＴＥＰ２戦略とアクションプラン、
ＫＰＩの整理」です。ＳＴＥＰ１で重要とされた「アイデア」を、より「具体的な行動

算などを計画していきました。
そしていよいよ、次回は最終回。塾生がそれぞれのコミュニティ
で作成した渾身の「アクションプラン」を発表します！！

計画」へと変えていきます。
「分野」のカードを「〇〇戦略」に名称を書き替え、投票で重要度が高かったものから順に「戦略欄」に貼っていきます。ファシ
リテーターは、シールの貼られたアイデアを参加者と一緒に見直して “取り組みが可能” そうなカードを選び「アクションプラン」の欄に貼り替えます。
林先生からは、「戦略名は、かっこよくてワクワクするものを。
アクションは “より具体的” なものに書き替えること。そして、シールがつかなかった＝重要と判断されなかった分野は・・・アクショ
ンプランには移行しない！」とのアドバイスもいただきました。

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２０１９年度女性 農 業コミュニティリーダー塾

講師座談 会

今後の女性 農 業リーダーに 、 必要なスキルとは？
「女性農業コミュニティリーダー塾」が修了したことを受け、講性農業者は、古い慣習や年功序列の人間関係などで「見えない師陣で２０１９年度を振り返る座談会が行われました。

制限」を感じることが多いですよね。

本来であれば塾生のみなさんが東京に集結してアクションプラ

それが、リーダー塾で講師からアドバイスを受けたり、同じようなンを発表する予定でしたが、新型コロナウイルスの感染拡大を防スピード感や熱いハートを持つ塾生と出会えたことで、パッと視界

ぐため、課題提出へ変更。卒業式に講師のみなさんからの言葉がが開けて制限が取り払われたように見えました。自信が持てるよう聞きたかった！というみなさんのため、３月３１日に「２０１９年度女になったという印象です。

性農業コミュニティリーダー塾

講師座談会」を緊急開催。遠隔林：よかったと思うことは、同じ塾の中にいろいろなステージ、
フェー

会議システム「Ｚｏｏｍ」を活用したリモート座談会の模様をレポー

ズの人が混在していたことです。自由時間の交流を見ていても、トします。

リーダーとしては先に踏み出している先輩が、まだこれからという後講師陣は、金子和夫先生、高橋和美先生、林聖子先生。司会
は事務局の水沼勉さんです（キャプチャー画面／上段左＝林聖子
先生

上段右＝高橋和美先生

子和夫先生

輩にアドバイスしたり、逆に後輩の新鮮な意見が、先輩の気づきになったりもする。相乗効果があったと思います。

下段左＝水沼勉さん 下段右＝金＊以下、お名前は敬称略）。

４タイプの女性リーダー像が見えてきた

自分をさらけ出せば、周りが変わる
水沼：印象的なエピソードはありましたか？
林：最初は「仲間同士のコミュニケーションが苦手なのかな…」

水沼：２期の「特徴」、やってみての感想はいかがですか？

と心配だった塾生さんが、研修の間に柔らかく変化して、周囲との金子：塾生のみなさんからは、リーダーとしての４つのタイプが見距離が近づいていったことです。きっかけは、ご本人が「自分をさえてきました。

らけ出した」ことにあったように思います。コミュニケ―ションに難

１つ目は「農業経営法人のリーダー」。

を感じているリーダーは、突破口としてそういうタイミングをつくる

組織のリーダーとして頑張っている人たちですが、もしかしたらコといいのかもしれません。

ミュニティというより、マーケティングやブランディングなどの経営

高橋：さらけ出すという意味では、１回目の研修で「ライフライン」

戦略をつき詰めたほうがよいのかもしれません。

のワークをしましたね。自分の人生を曲線グラフにしてグループの２つ目は「若い農業チームのリーダー」。

メンバーに説明するというものでしたが、みなさんの自己開示ぶり

ワークショップの手法を活かして、先輩の部会会議の運営を変えには驚きました。ふだん背負っている鎧を解き放って、新しい自分たり、マルシェなどを実施して成果を出しています。こういう人たちになりたいという意志を感じました。エゴグラム（性格分析）では、が地域を活性化して、農協や農業委員会のリーダーになっていく

先頭に立つタイプや黒子に徹するタイプなど「リーダーとしての自のだろうと期待しています。

分のポジション」を自覚して公言なさる方も多かったです。

３つ目は「地域づくりのリーダー」。
男性と張り合うのではなく、女性の身近な感覚を活かして行政や外部機関と連携しながら地域を変えていけそうです。
４つ目は「移住者のリーダー」。
いわゆるいい意味での「よそ者」が、新しい視点を持ち込んでがんばっているケースですね。地域に固執するのではなく、都市部
や山間部との連携など広域ネットワーク型の新しいリーダーがどん
どん生まれていくといいですね。それぞれのタイプに、効果的な研修の形があるように思います。
高橋：私は今回、はじめての講師でしたが…「女性農業者のリー
ダー」と「他の女性のリーダー層」との違いを考えたときに、女76

コミュニティづくりの第一歩は「自分を知ること」
金子：僕が印象的だったこととしては、リーダー経験のないシニアの方でも、とても柔軟に「コミュニティ」と「自分」を結びつけていたことです。その方は、企業で働いた経験を活かして地域を理解し、すんなり入っていきました。
一方で、自分の生き方に固執しすぎたり、迷いがあったりすると、「コ
ミュニティの中で何がしたいのか」が探せずなかなか前に進めな
いのかなと思います。成果が出やすいのは、「リーダー塾で自分を変えよう」とか「地域の想いや危機感をなんとかしよう」など、目

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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ＰＤＣＡとワークショップに、的意識をはっきりしている人ですね。
林：地域の課題や自分のやりたいことにあわせて「コミュニティを新しく作る」という方法もあるのに、「既存のコミュニティに執着してしまう」ことで停滞してしまうこともありますよね。
金子：近場で仲間がいなければ、広域ネットワーク型のコミュニティ
をつくればいいんですよ。
高橋：コミュニティづくりには、まず「自分」を知る必要があります。
思い浮かぶアイデアの根っこには、どんな本音や信念があるのか掘り下げることが大事です。もっとみなさんが自分と対話できるようなサポートについては、検討する価値がありそうですね。

ことこんこだわる！
水沼：塾生のみなさんには、女性リーダーとして活躍するために身につけてほしいことはありますか？
高橋：研修中に「自分の特性を知る」ワークをくり返し行ってきました。その特性をどう発揮して活かすかを探求し続けてほしいです。
苦手な相手だからと諦めるのではなく、理解し合うことで、ネットワークが繋がったり自分の可能性が広がっていきます。地道にコツコツ続けてほしいです。
金子：「ＰＤＣＡ」と「ワークショップ」には、とことんこだわりましょう。
仕事の休憩時間に作業場で３０分だけ「ワークショップ」を行っても成果は上がりません。仕事と違う環境を作って、楽しそうな場づピンチに直面！その時、リーダーはどうする？

くりが人を変えます。我流でやっても３０、４０点で留まってしまいま

水沼：現在は、新型コロナウイルス感染症で世界中が混乱していすが、研修でお伝えした手法を守れば８０点はとれるはずです。大ます。100％の正解はないと思いますが、予期せぬ危機やトラブル、

変かもしれませんが、がんばってください！

災害などのとき、リーダーはどうあるべきだと思われますか？
高橋：あらゆる危険を想定しておくことは大切ですが、その上で林：これは自分がリーダーのときに心得ていたことでもありますが…、自分の苦手なことは無理してやろうとせず、できる人を仲間にピンチを楽しむことですね。変化のときに迷ったり不安を感じるの引き入れて行う。結果的に凸凹が埋まっていて、チームを維持してではなく、変化の中にこそチャンスがあるという。その感覚を農業

いけばいいというスタンスが、持続可能なコミュニティに繋がります。

に携わる女性の多くは持っていると思います。ピンチをチャンスに変えることですね。
金子：困ったときは「助けて」と言える人でいることです。素直に水沼：講師のみなさん、今日は貴重な時間をありがとうございま
した！ 今日の振り返りをもとに、塾の運営自体もブラッシュアップ
させたいと思います。

助け舟を求められると、人間はつい気になって関わってしまうものです。

最後は、塾生みなさんへのエールをこめて、記念写真をパチリ！１

林：情報のアンテナをはっておくことが、とても大事です。他では年間お疲れ様でした。みなさんのさらなるご活躍を心よりお祈りしどんな対策をしているんだろう？ こういう課題に対して、先に動いております。

ているところはないかなど、ネットで調べるのでも人に聞くのでも、
きちんと情報のアンテナを張って、自分たちのコミュニティに取り入れられるように、普段から準備は必要ですね。

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卒業生インタビュー

猪 原 有 紀 子 さん （第２期卒業生）

塾での出会いは「農業の未来は明るい」と感じさせてくれた
２０１９年の新規就農前は、３人の息子さんを抱えながら WEB マーケティング業界でキャリアを積んでいた猪原さん。心機一転、ブルーベリーや原木シイタケの農家となった後は、たった２年間で活動が飛躍的に広がりました。
自身で一貫して商品企画から販売まで行うＤ２Ｃブランド「くつろぎたいのも山々。〜母と子どもの３６５日〜」を立ち上げ、母目線で企画した「無添加こどもグミぃ〜。」は２０２０年１０月９日の販売開始から４カ月で５１９４個売れるという人気商品となっています。
そんな猪原さんに、リーダー塾での経験はどのように役立ったのでしょうか。

――まずは、リーダー 塾に参 加し明るいのではないか」と希望が持て

母さんの育児ストレスを解決するアッた動 機を教えてくださいました。でもやはり、日々の農作業がプサイクルを生む」です！ アップサイ

一番下の息子を出産した後の「社忙しいこともあって、WEB 関係に課

クルとは、「元のものに付加価値を与会復帰第一弾」として応募しました。

題を抱えている方も多いのだと実感しえて、さらによいものに生まれ変わら長男を出産してから６年間、思い切りました。

せる」という考えです。

働くことができず、昔のように「０かリーダー塾に参加した当初は、「大ら１を生み出すような事業がしたい！」――Ｄ２Ｃブランド「くつろぎたい

好きなかつらぎ町を元気にしたい」とうずうずしていたのです。

のも山々。」は、まさに猪原さんのだったのですが、研修などで自分をＷＥＢスキルを活かした取り組みで見つめ直す中で、育児経験も活かしすね。

て「親子の笑顔であふれる町にした

新規就農してからは「ＳＮＳを駆使したマーケティング」の経験を活かしたいと思っていましたが、どんなニーはい。D2C とは「ダイレクト to コズがあるのか見当がつきません。本ンシューマー」といって、「事（ストー

フルーツ王国でありながら、まだ認などを読んで農業の課題は分かってリー）付きの物を売る」というアプロー

知度の低いかつらぎ町。そこで地元

いたつもりでしたが、どこか漠然としチなんです。通販のみを行うのではなのフルーツ農家さんから出る廃棄フたもので……。実際に全国の女性農

く、商品開発時からＳＮＳなどでお客ルーツをグミにしたり、今後は耕作業者とも対話すれば、生の情報を得さんを巻き込んでアンバサダー（仲間）放棄地をファミリーが楽しめる観光農られるのではと思いました。

になってもらいます。

園にする計画を進めています。基本

お母さんたちの育児ストレスを減らのビジョンは「お母さんの育児ストレ―― 実 際 に、リ ー ダ ー 塾 の 仲 間

すためにつくった「無添加こどもグミぃ

スを解決」ですが、大きなオマケとしである女 性 農 業 者と出 会って、 発〜。」が、発売４カ月で５１９４個もて最初の願いだった「かつらぎ町を

見はありましたか？

買っていただけたのも、初期からの元気にしたい」も実現できそうです。

自分のまわりにはいなかった有機栽培など “持続可能” な栽培をしてファンがたくさんいてくださったおかげだと思っています。

いる人が多いと感じました。そして、―― リ ー ダ ー 塾 で の 学 び は、 実
現の 過 程にどのように活 かされま

メディアでは「農 業が衰 退の危 機」――猪 原さんの 現 在 のビジョンはと言われていますが、がんばって前を何ですか？

向いている女性たちを見て「未来は78い」と考えるようになりました。

私が今、燃えているビジョンは、「おしたか？
金子先生が「地元でワークショッ
プを行う」という課題を出してくださっ令和元年度（２０１９年度） 卒業生「くつろぎたいのも山々。〜母と子どもの３６５日〜」代表

猪 原 有 紀 子 さん
WEB マーケティング会社に勤務しながら、都会で３人の子育てを経験。
２０１８年に大阪市内から、和歌山県伊都郡かつらぎ町へ I ターン移住。
２０１９年に新規就農し、ブルーベリーと原木シイタケを無農薬栽培。
同年８月〜３月「女性農業コミュニティーリーダー塾」に参加。現在は、
農起業家として D2C ブランド「くつろぎたいのも山々。〜母と子どもの３６５日〜」代表を務め、廃棄フルーツを活用した「無添加こどもグミぃ〜。」などの企画販売などを手掛けている。

たことは、大きな転機となりました。

母親タイプ）」が強かったので、親密ます。いずれは自分のように、かつ

宿題として「やって」と言われなけれになったときに親子の衝突みたいにらぎ町に移住する人も出てきてほしば、一生やらなかった気がします（笑）

なってしまったのですね。

いです。

定期的に集まりを開催したことで、だから最近では、仲間になろうとす

じつは先日、私の活動を応援してく

地域の人や町長にまで活動を認識しる相手には「私はこういう人間だから」ださる方が、「資金はクラウドファンてもらえることになり、応援してくれと最初に伝えることにしました。

ディングで募集すれば？」と、自主的る人も広がりました。

「いつかは法人を持って事業を広めにクラウドファンディングの応援チー

ただ、そのワークショップ自体は、たい」という夢があるので、未来のスムを作ってくださったんです。いろん

継続できずに終わってしまったのです

タッフと団結していくための練習がでなミラクルが起きて、正直いま戸惑っが――。

きたと思っています。

ています（笑） でもそれが楽しい。

また、現在では解散した当時のメ――何があったのですか？
ワークショップを通じてメンバーとンバーとも、楽しく協働作業ができる

私、答えがないところに飛び込んでいくのが大好きなんです！

ようになりました。

の関係が濃密になっていく中で、「相手にもっとこうしてほしい」という要――もともとビジ ネススキル は 高求などが出て、すれ違いが増えるようかった猪 原さんですが、リーダーになってしまったんです。当時はまだ

塾 で 新 た な 考 え 方 や 人 脈 を 得て、自分がリーダーとして未熟で、メン

器 が 大きくなったのですね。今 後

バーの個性に合わせたコミュニケーの展望をぜひ教えてください。

ションが取れず、一旦つくった組織をこれからは、「全国の子育てファミ

解散してしまいました。悔しくて、泣

リーをかつらぎ町に集めたい！」と思っき通した夜もありましたね。

ています。そのために日本でいちばん子ども連れを歓迎する観光農園「く―― その 挫 折 から、どう立ち直っ

つろぎたいのも山々。」を今年の７月たのですか？

にオープン予定です。

高橋和美先生が教えてくださった

全国に観光農園自体は少なくない

性格分析の「エゴグラム」が役立ちですが、「くつろぎたいのも山々。」は、ました。私は「FC（自由な子ども）」お客さんと１回だけの関係にはしないが一番高いのですが、親密になるとと決めています。苗木のオーナーにな「A（理論的でドライな大人）」が顔れたり、インフルエンサーを巻き込んを出すとわかりました。すれ違ってしで楽しいことを企画するなどして、何まった相手は、「NP（面倒見のよい

度も遊びに来たくなる仕掛けをつくり79女性農業者が共通して抱える課題を――感じることはありましたか？
そうですね︒﹁リ ー ダ ー﹂という 言 葉のイメージに囚われ過ぎて﹁グイグイ引っ

ンタル不調﹂に陥ってしまう人もいます︒

古い慣習に押さえ込まれて︑なかには﹁メモヤだけが溜 まっていくようです︒塾 生

るな﹂と 言われてしまう︒そうしてモヤいる人が多いようで﹁仕 事の話を 家です

らっしゃいます︒いかにして家族内で交渉

古い慣 習を自らの力で打ち破った方もい

他にも︑いわゆる﹁農 家の嫁﹂というるように思います︒

や﹁ 原 木 しいた け ﹂を 栽 培 す る よ う に

生 のみ な さ ん が 活 き 活 き と し ている ん

講 師 の 価 値 観 を 変 え る ほ ど︑塾――

してみたい﹂と思うようになりました︒

農業の大切さを知る中で﹁農業を体験

高橋さんご自身に変化はありましたか？

現実﹂を聞く立場にあったわけですが …

塾生のみなさんから﹁農家の厳しい――になっているようです︒

を持つ地域の女性農業者の良き相談相手を重ねて活躍の場を得たか？ 同じ悩み

ま ず︑同じ 悩みを 持っている 人がいる

特に印象的な塾生さんは？
――たくさんいらっしゃいますが

猪 原 さ んのインタ
ペー ジに 掲 載 し ています︶︒もともと Ｉ Ｔ企 業で活 躍 されていビュ ー 記 事 は的 です︵ 編 集 部 注

県 かつら ぎ 町の 猪 原 有 紀 子 さ んは 印 象

和歌山…

の﹁代﹂で変 えたいと 思って参 加していのみなさんは︑そうした現状を自分たちそうした方々が﹁リーダー塾﹂を受――うか﹂と 思い悩む 方が多かったです︒周ことを知って︑気持ちが解放されるよう講することで変わりますか？

囲からの期 待に後 押しされてエントリーです︒それから︑リーダーとして﹁意見・張るようなリーダーに自分はなれるだろ

されている方も多く︑戸 惑いを強く感じ
考えの違う人﹂と一緒にやっていく時にどした︒自分自身や仲間の性格分析を通しみたらうまく 行った！ という 方もいまので︑そこで得た知 識を家 庭で実 践してうすべきか？ ということもお 伝えするました︒そこで︑初 回の研 修では﹁自 分らしいリーダーシップのあり 方を模 索していこうよ！﹂と呼びかけました︒

具体的に︑塾生が直面している﹁課――でのコミュニケーションを探ることで︑こなって︑子 どもの健 康に良い食 材を 作った 方 が︑ 新 規 就 農 で﹁ ブ ル ー ベリ ー ﹂地域性もあるのですが︑まだまだ男性

れまでの硬直した関係や地域の中でもまですねて︑それぞれの﹁らしい﹂を 踏 まえた 上

中 心の 世 界 ということですね︒例 え ば︑だまだできることがあるかもしれないとていらっしゃいます︒いかに 地 域に 入 り題﹂とは︑どんなものですか？

止むを得ず義父の代理で出席した会議で込 む か？

動 力 に 加 え ︑ リ ー ダ ー 塾で 得 た 知 識 をえていま し た が︑ 持 ち 前 の 企 画 力 と 行

いてきています︒て︑飛び込んでみたいという気 持ちが湧農業の楽しさを語る姿を目の当たりにしはい︒苦しい想いと 同 じぐらい笑 顔でいう可 能 性が芽 生えているのかもしれま

武 器 に 町 長へ直 々に プレ ゼンを 行 う なという 部 分 を 課 題 と して 抱

地 域の重 鎮から﹁○○さんとこの長 男のせん︒

感じることはありますか？

いわゆる一般 企 業と 農 業 界で違いを――嫁か︑仕 方ないな︑いてもいいけど 発 言はするなよ﹂といった声を 浴びせられたという方もいます︒会 合は﹁男が出るものだ﹂という固 定 観 念が根 強く残ってい﹁自分の名前を取り戻したい﹂﹁○○のところが農業の場合︑常に旦那さんがいいませんからリフレッシュできますよね︒

です︒

テストでファイナリストに選 ばれるほ ど

いま や 関 西 の 起 業 プ ランコン…

嫁としてではなく自分として活躍したい﹂

るため︑仕 事で感じたモヤモヤをぶつけど してという 想いとパワーを 内に秘めているん

たくなってしまう︒いっぽ う︑旦 那 さん

一般企業の場合︑会社を出れば上司がです︒だけどそういう 想いを 持った 人とは家に仕事を持ち込まないことに慣れてるなど︒

つながる機 会がなく﹁農 家の嫁﹂という

80

102

講師インタビュー

を生かしながら一人ひとりの多様性が 活かされるチーム、女性 活

型にはまらない︑自分らしいリーダー像をミュニティにも携わる中での経験

地域コミュニティのリーダーとして必要な﹁ヒューマンスキル﹂の磨き方

童保育、PTA 活動など地域のコを伝えてきた高橋さん︒女性農業者ならではの悩みを解きほぐし︑﹁自分

特に２児童の子育てとの両立、学らしいリーダー像﹂の模索をサポートするなかで︑想定していなかったあ

まり自分を﹁男性化﹂させるということづくりの支援を行なっている。

る﹁想い﹂が湧いてきたといいます︒その﹁想い﹂とは ︒…

リー ダーシップ﹂を 教える立 場にいましでし た︒今 は 多 様 性 の 時 代︑﹁男 性 化﹂とした生産性の高い、強いチームした︒私が 数年前に飛び込んだ世界もた︒リ ー ダーとして仲 間を 引っ張っていしなくても︑一人ひと りのらしさを 存 分

ジティブに働く個人の実現を基盤

リーダー塾で講師を務めるようにな――

く前に︑自分らしさを発揮して活き活きに活かしたリーダーシップの発 揮がむし生きと高いモチベーションで、ポ

まだまだ男性優位が根強い状況で当時私とした存在になるための方法をお伝えしろ柔軟な発想や新しいものを生み出すこ

グ、研修を通じた自分らしく生きられた経緯を教えていただけますか？

てきました︒︵コミュニティリーダー塾をとにつながり︑農業界全体の活性化にも２０年 に 渡ってコン サル ティン

が選択したのは男性社会に適応する︑つ運営する︶日本能率協会でも︑そうした

繋 がるものと 考えているので︑そのあた

プロフィール

数年間︑企業研修において﹁セルフ研修で講師を担当してきました︒そんなりを伝えたいという思いがありました︒

高 橋和美さんトレーナー 研修プランナー
キャリアコンサルタント

20

なか︑日本能率協会の水沼さんからお声がけをいただいたというのが経緯です︒
農業がまだまだ弊社的な部分が残る独特な世界であること︑そこで頑張ろうとしている女 性の応 援ができたらと 思いま

株 式会社
プ レイバック・シアター研究所

20

躍やリーダ 育成、人が 育つチー

ム風土づくりを支援プログラムを展開している。

81カリキュラム
2020
第３期
日程

１

8 月27日（木）8 月28 日（金）

テーマ

研究区分

概要

講義
ワークショップ
ビジョン策 定志を立てる

■コミュニティの現状を把握するとともに、私のビジョンをつくる
現状に対する自分の問題意識やビジョン
コミュニティの課題を確認、コミュニティの宝を探して再評価する
私のビジョンをつくる
コミュニティリーダーに必要なコミュニケーション能力

私のビジョンの整理
コミュニティの現状把握

事後課題

ワークショップ手法の事前学習①

2

10月6日（火）
10月7日（水）講義
ワークショップ
身 近な仲間を巻き込む■身近な仲間を集めてビジョンをつくる
身近な仲間を集めて話し合い、ビジョンをつくる
ビジョンづくりの為のワークショップ実践編
仲間を巻き込むコミュニケーション

実際に身近な仲間を集めて、会 合を実施する
コミュニティのビジョンを策定する

事後課題
集合型クラス

ワークショップ手法の事前学習②

3

12月 9日（水）12月10日（木）研究・現地研修（場所未定）
先 進 事 例に学ぶ

1月19日（火） アクションプランの策定
1月20日（水）女性が地域・コミュニティで活躍する先進事例先への訪問
先進事例の現地研修を通じた気づきの共有

ビジョンのブラッシュアップ
・

事後課題

4

■先進事例に学ぶ

講義
ワークショップ■ビジョンを実現するアクションプランをつくる
ビジョンを実現する為のアクションプランを作る
アクションプランのKPI（目標）を設定する
アクションの優先順位をつける
戦略とアクションプランをつくる「ワークショップ」

目的と目標の整理戦略とアクションプランのブラッシュアップ

事後課題

発表の準備

5

3月8日（月） アクションプランの講義
3月9日（火） 発表と行動宣言 ワークショップ■アクションプランの共有と活動宣言
本塾での活動の振り返り
自地域・コミュニティのおける活動の宣言

リモートクラス

1

9月14日（月）2

10月5日（月）3

10月27日（火）4

11月16日（月）5

12月7日（月）6

1月13日（水）7

2月3日（水）8

2月22日（月）9

3月10日（水） 10

3月24日（水）（注）新型コロナウィルスの影響で変更する前のプログラムです82編集 こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。
部注 集合型クラス、リモート型クラスそれぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

輝く農女新聞記事 2020
令 和元 年度「女性 農 業コミュニティーリーダー塾 実 践 編」
受講生の自己紹介【 集合型クラス編 】
コロナ対策で参加方式を分割
２０２０年８月２７日、令和２年度の「女性農業コミュニティリー
ダー塾」の実践編がスタート。この塾では、「農業に関わる女性」の自己実現を応援しつつ、コミュニティを主体的に育て、成長させていけるリーダーを育成していきます。
今年度は、新型コロナウイルス感染症の感染拡大防止のために、参加の方式を２つに分割。オンラインで学んでいく「リモート型クラス」では１１人の塾生、感染予防に勤めながら対面で行う「集合型クラス」には９人の塾生が参加します。
初回の８月２７日・２８日の集合型クラスは、静岡県浜松市の会場で行われました。集合型のクラスでは、手指の消毒や咳エチ
ケットの他にも、徹底した感染予防対策が取られます。
＜研修参加前まで＞「じつは…○○なんです」
自己紹介で夢を紹介
初日は、株式会社プレイバック・シアター研究所の高橋和美先・当日の朝の体温測定
・厚 生 労 働 省 に よる 新 型 コ ロ ナ ウイルス 接 触 確 認 ア プ リ「COCOA」のダウンロード
・移動工程を含む、研修中の行動記録を残しておく＜研修中＞

生による研修。「自分をさらけ出し、相手を受け入れる」スキルの導入として、自己紹介をすることになりました。
制限時間９０秒の中で、以下の内容を伝えます。
①氏名／住まい②栽培している作物や活動内容

・常時外気を取り入れ、空気を循環させる③居住地域または活動エリアの好きなところ、大切にしているところ

・ソーシャルディスタンスの確保
・塾生同志が向い合わせにならないように、机と椅子のレイアウ
トなどを工夫・食事はなるべく５名以下で取り、可能な限り、市が認定する感染症対策が取られた店舗を利用する
このリーダー塾では、相手とのコミュニケーションスキルを磨く④本研修への参加動機⑤実は・・・⑤は、ふだんなら初対面の人に話さないようなことを「あえて言ってみる」という試み。
では早速、行ってみましょう！

講義もあります。そのためマスクの代わりに、表情が相手に見える「マウスシールド」にも挑戦しました。強制ではなくあくまで選択制だったのですが、好奇心旺盛なみなさんからは笑顔がこぼれ、塾生同志が打ち解けるきっかけにもなりました。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

集合型クラス、リモート型クラスそれぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

83永井香織（ながい・かおり）さん

芦澤香苗（あしざわ・かなえ）さん

熊本県水俣市

山梨県西八代郡市川三郷町

株式会社 Mr.Orange

株式会社丸美建設工業
栽培品目：キウイ
建設会社ながら農業も行っており、４年前からお父さまとキウイの栽培もはじめた芦澤さん。最近では自主的にはじめたキノコの栽
培が周囲からも認められ、農業が本格的に楽しくなってきたところ。
「農業や食を通じて、みんなが幸せになれるフィールドづくり」を目標に、コミュニケーションスキルも高めていきたいとのことです。

栽培品目：果樹（柑橘類）
ご両親と共に、果樹園と加工品製造を営む永井さんは、主に経理担当。パートさんも増えてきたため、周囲を引っ張っていくにはど
うしたよいか考えるようになりました。地域活動に取り組むようにな
り、仕事の枠を越えた有志活動も広げていきたいそうです。
「ずっと逃げてきたリーダーシップに、向き合う決意ができました」と頼もしいお言葉！

宇田川志歩里（うだがわ・しほり）さん

西美香（にし・みか）さん

岡山県岡山市 Holy farm

鹿児島県いちき串木野市 西果樹園

栽培品目：トウモロコシ、タマネギ
今年５月に、祖父母の後継ぎになる！と決意され「孫Ｕターン」をして農業デビュー。
「先祖代々、露地栽培の農家をしていた土地を拠点に、農業の３Ｋを「カワイイ・感動・感謝」に変えて全国に広めたいという野望を持っています。そのためには自分がどのようなリー
ダーになればいいのか、コミュニティのつくり方も学びにきました。

栽培品目：しらぬひ（大将季）、ポンカン、
サワーポメロブンタンの一種である柑橘「サワーポメロ」などを夫と二人で栽培している西さん。現在は、地域の「サワーポメロ消費拡大プロジェ
クト」に参加することになり、６次産業化商品も開発したそう。地域に同世代の女性農業者が少ないという悩みを抱えつつ、リーダー
塾では新しい仲間づくりも行っていきたいとのこと！

岸ノ上美樹（きしのうえ・みき）さん
静岡県富士宮市

西里奈保子（にしさと・なほこ）さん

株式会社ホールアース農場

奈良県奈良市 野菜とくらし

栽培品目：野菜（年間８０品目）、水稲

栽培品目：黒豆、ホウレンソウ、トマト等

農場長と二人で野菜やお米の栽培を行う、元教員の岸ノ上さん。
里山の魅力を活かして外から人を呼び込める「食べに行ける農場」

直売所を経営しながら、週４日はお店、週３日は農業と精力的に「みんなが参加できる農」の実現を目指しています。社内のアイデ

活動する西里さん。栽培期間の長い作物は夫に任せ、自身は不アだけではなく、「もっと他にできることは？」と頭を抱えていたと耕起の少量多品種への挑戦を始めました。お店の増築も現在検討

きに、知人からリーダー塾を薦められて参加されたそうです！

していて、これからは周囲の力も借りていきたいところ。リーダー
塾では、刺激を与えてくれる若い仲間との交流も期待しています。

齋藤和子（さいとう・かずこ）さん
神奈川県茅ケ崎市

伴野恵美（ばんの・えみ）さん

株式会社ちがさき牛齋藤牧場

愛知県東海市 麗香園

栽培品目：肉牛

栽培品目：デンドロビウム、アジサイこだわった肉牛の飼育で、夫婦で自社ブランド「ちがさき牛」を開発した齋藤さん。しかし、２０１３年に株式会社を立ち上げた直後に夫「２年越しでリーダー塾への参加が叶いました！」と目を輝かせる伴が急逝。紆余曲折あって、現在は息子さんたちと畜産と直売所を経野さん。３０代の辛い時期を乗り越えて、最近少しずつ新しいこと営。
「いつか直売所と併設した肉牛レストランを開くのが夢」とのこと。

にチャレンジできるようになってきました。洋蘭栽培２５年のキャリ

仲間たちとその夢を叶えるためのヒントを求めて参加されました。

アも活かして、次は地元の “農家のお嫁さん” を巻き込み、地域を盛り上げるイベントなどの活動にも手を伸ばしてみたいそうです。

佐藤佑美（さとう・ゆみ）さん
新潟県長岡市 さとう農場
栽培品目：水稲

７年前の結婚を機に就農。二人のお子さんを抱えながら、義母とパートさんとでコシヒカリなど６品種を栽培しています。地域の女性
農家でも年下組の佐藤さんは「意欲的に活動できる若手コミュニ
ティをつくりたい」と画策中。仲間から多くの刺激を得るため、勇気を出して「集合型クラス」に飛び込みました。

84

以上、令和２年度の「女性農業コミュニティリーダー塾」の実践編「集合型クラス」の自己紹介でした。これから約半年間で何を学び、何を掴んで行かれるのか？「輝く農女新聞」では、その模様を逐一レポートしていきます！

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

集合型クラス、リモート型クラスそれぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

受講生の自己紹介【リモート型クラス編 】

コロナ対応で「リモート講義クラス」を導入

井出村仁美（いでむら・ひとみ）さん
愛知県新城市 丸山荘

オンライン会議システム Zoom を使用し、講師と塾生お互いの栽培品目：クリ、チョロギ、八名丸里芋

表情や反応を見ながら研修を進めていきます。
「集合型クラス」の場合、指定の会場に集合して２日間の日程で全５回のカリキュラムで行われるのに対して、「リモート型」は各回の日程を空けて３月まで全１０回のスケジュールで開催されます。
高橋先生は、「講師は同じ会場から思いを届けたいと、ソーシャ
ルディスタンスなどに気を配りながら集結しています。みんなで心をつなげて学んでいきましょう！」と元気な挨拶で場を盛り上げます。

原木マイタケ「実はわたし、相撲とサウナが好きな “オヤジ” なんです」と笑う
井出村さん。１３００年の歴史を誇る地元の観光地、鳳来寺山（ほうらいじさん）の魅力を活かして「農業と観光の魅力を兼ね備えたお祭り」を生みだしたいと考えています。そのために、若手の仲間をはじめとした周囲を巻き込んでいく方法をリーダー塾で学んでいく予定です。

最初に映像や音声など、全員の動作状況を確認してから、自己
内堀里江子（うちぼり・りえこ）さん

紹介を行いました。

長野県北佐久郡御代田町 ルーラルファーム

夢も弱点も、仲間に伝えてみよう！
「集合型クラス」のときと同様、今回も制限時間９０秒の中で、以下の内容を伝えます。

栽培品目：有機無農薬農産物（小麦、ジャガイモなど）
地元へ移住してきた人たちと、畑をシェアして共同栽培をしたり、地元の高齢者や障がい者、農家や一般の人たちと事業をしたりと①氏名／住まい「農福連携」にも取り組む内堀さん。いま関わっている人たちと一②栽培しているものや活動内容

緒に町を盛り上げたい！ 新しい形のリーダーとして自分のできる③居住地域または活動エリアの好きなところ、大切にしているところことを学びたいという意気込みでこの塾に参加されました。

④本研修への参加動機
そして、意外と大切なのが川村法子（かわむら・のりこ）さん⑤実は・・・

宮崎県宮崎市 かわむら農園です。これは例えば「実は、掃除が苦手です」という自分の弱点

栽培品目：ミニトマト

でも OK！
研修ではオリエンテーションとして、自己理解や他人との関わりを深める考え方である「ジョハリの４つの窓」について学びました。
「ジョハリ」とは、心理学者のジョセフ氏とハリントン氏から命名された用語（考え方）のこと。
「自分が知っている自分の姿」「他人だけが知っている自分の姿」などの４つの窓のうち、「自分は知っ「自分自身を理解した上で、経営者として相手に想いが伝わるコミュ
ニケーション方法を学びたい」という川村さんは、「アイコ」をはじめ特徴の違う３種類のミニトマトを栽培しています。
「じつはオタク気質で……」と告白してくれた好奇心旺盛な川村さんが、どのようなリーダー性を発見されていくのか楽しみです！

ているが他人は知らない『秘密の窓』」と開くことで、相手との関

下島幸恵（しもじま・さちえ）さん

係性が深まっていくというもの。弱点が魅力に変わることも起こり

長野県駒ヶ根市 さっちゃん農園

得ます。

栽培品目：ズッキーニ、ピーマン「秘密の窓」を開けるには勇気がいりますが、リーダーとして周囲と絆を深めていく上で必要なこと。塾生のみなさんからは「緊張

３人のお子さんとの時間を大切にしたいと、農家に転身した下島しますね」と笑いがこぼれましたが、「相手の話に耳を傾け、肯定さん。ナス科の作物にアレルギーを持ちつつも、ピーマン栽培にしていく」のもリーダー塾の参加姿勢。安心して晒け出しましょう！

挑戦するガッツの持主です。地元の農地を守っていきたい、近所の直売所を賑わせたい。そのために「心を開いて人と関わるには
どうしたらよいのか」ということも学びにきました。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

集合型クラス、リモート型クラスそれぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

85

庄司さな絵（しょうじ・さなえ）さん

松尾順子（まつお・じゅんこ）さん

富山県富山市 庄司梨園

愛知県愛知郡東郷町 ナチュラル農園
栽培品目：ハーブ、米

栽培品目：ナシ夫とその弟、パートさんと 3 人で梨園を営む庄司さん。男性主体

以前は、環境や経済を学んでいたという松尾さんですが、ハーブの産地で、農家の女性の繋がりが年々薄くなっていくことに、将関係のデザインを頼まれたことがきっかけで、自然農法や食育に来的な不安を感じているそうです。会社員時代にリーダーとしての興味を持つようになったそうです。夫の歯科医院を手伝いながらの苦労を味わい、農家になってからも再び同じような状況になってい就農１年目。運営しているボランティアグループとの両立や、資金るとのこと。今までの経験を分析しつつ、自分の思う「正しいリー調達などについても模索していきたいと考えています。

ダー像」を探すことも目標のひとつです。
松本みのり（まつもと・みのり）さん
芹川恵利（せりかわ・えり）さん

広島県三次市 石井農園

北海道岩見沢市 丸山荘

栽培品目：ブドウ（シャインマスカット他）

栽培品目：醸造用ブドウ、ブルーベリー
早期退職をしてブドウ農園を手伝っていたら、自身も農園を持ちた
北海道の地で、ワイン用のブドウ５０００本とブルーベリー８０００本

くなった松本さん。まちづくりにも興味があり、地域のさまざまなコをなんと「一人で」栽培していると言う芹川さん。現状では、他のミュニティに参加するものの、子育て世代の働く場が地元にないこ

農家と関わる機会が少なく、自宅と農園が離れているため地域ととに少し不安を感じています。
「町のお母さんたちとブドウ農園をの繋がりも希薄なため、もっと周囲とのコミュニケーションを増や使って、地域の未来のために一緒に働ける場をつくりたい！」と語っしていきたいと模索中です。

てくれました。
山原裕美（やまはら・ゆみ）さん

田所優花（たどころ・ゆうか）さん

三重県四日市市 SakuraBerry'sGarden

北海道中川郡本別町 富川農場

栽培品目：ブルーベリー、ジャガイモ、カブ、

栽培品目：テンサイ、豆類、馬鈴薯、小麦
長野県のレタス農家に生まれた田所さんは、結婚後に夫と北海道

ダイコン、キャベツ
７年ほど前から、ブルーベリー農園の園長となった山原さん。「会に移住。夫婦で砂糖の原料となるテンサイなどを栽培しています。

社員経験も長いため、周囲からまとめ役を頼まれることも多いけど、温かい地元の人たちに接するうちに、地域の女性農家の可能性を

それを農業にどう活かせばよいのか……」と日々模索中だそうで感じるようになり、今は「自分たちのような新参者でも、コミュニティ

す。アイデアを実行に移すための知識や柔軟な考え方も身につけを円滑に動かしていく」ヒントを探っています。

るべく、リーダー塾に参加されました。

橋本梢（はしもと・こずえ）さん
埼玉県深谷市 橋本園芸
栽培品目：ユリ、ニンジン、ダイコン、
ジャガイモ、コマツナ、カボチャ
埼玉県の深谷市と言えば、ネギの産地として有名ですが……「実はユリの栽培も盛んなのです！」と橋本さんは力説します。身近な86以上、令和２年度の「女性農業コミュニティリーダー塾」の実践編「リモート型クラス」の自己紹介でした。

コミュニティには参加するものの、関わり方や相手からの評価が気

今回初の試みであるオンライン研修では、新しい学びのスタイになることもあるそうです。
「リーダーの育成は子育てにも通じるか

ルも飛び出すかもしれません。「輝く農女新聞」ではその様子を含も」と、期待を持って研修に臨みます！

めて、みなさんにレポートしていきます。お楽しみに！

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

集合型クラス、リモート型クラスそれぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

集合型

第１回講 義レポート

リーダーに欠かせない 「人間力 」 の磨き方
リーダーに必要なのは「同感」
か？「共感」か？
そもそも「リーダーシップ」とは、何なのでしょう。先頭に立って、仲間を引っ張っていくこと？ 上から指示を出すこと？ まずは自分が理想とするリーダー像について、考えてみることに。そこで課題図書となったのが、１冊の本。サイモン・シネックの『「一緒にいたい」と思われるリーダーになる。人を奮い立たせる５０の言葉』です。
サイモンさんは、古いリーダーシップの概念をくつがえす革新的な視点で、ディズニーや国連などにも影響を与えてきました。本書
では、「まず誰かが勇気を出して弱さをさらけ出すことで、周りの人もリスクを獲ろうという気になる。そこに人が集まって、大きな自分の弱さをさらけだすほど、力が生まれるのだ」と説いています。
そこで塾生のみなさんには、事前に本を読んできてもらい。

仲間はついてくる！？
ついにスタートした令和２年度の「女性農業コミュニティリーダー
塾」の実践編。会場で学ぶ「集合型クラス」は全５回、オンラインで学ぶ「リモート型クラス」は全１０回の研修を行います。

①印象に残ったフレーズとその理由②リーダーとはどういうものかという視点で、班ごとにディスカッションしていただきます。

今回は、８月２７日・２８日の第１回集合型クラスで行われた、
高橋和美先生による「ヒューマンスキル」の研修をレポート。リーダーシップに欠かせない「人間力」を磨くため、本日のテーマは『自分の根っこを探る、お互いに知り合う』です。
塾生同志が “仲間” として「お互いを理解し合う」ことに加えて、忙しいくしていると、ついつい疎（おろそ）かにしがちな「自分との対話」についても深く掘り下げていきます。
約６時間の講義の中では・・・
・「ジョハリの４つの窓」
・非言語のコミュニケーションについて

今日の研修は、Ａ班、Ｂ班の２班に分かれています。班をまとめる

・５段階のリーダーシップスキル

リーダーは「この人にお願いしたい」という相手を「せーの！」で、・自己承認欲求の源とは？
といった内容について学んでゆきます。どれも明日から実践したい
ことばかりでしたが、なかでも特に白熱したワークを厳選してレポートします！

ゆび差し指名。こういう遊び心を織り込むことで、普段は硬くなりがちなシーンも和やかに進めていけるのですね。
開始早々、積極的な意見が飛び交います。
「リーダーは、親と似ている。自分の子どもたちも一人ひとり個性が違うように、それぞれを尊重して活かす。それがリーダーシップにも繋がるのでは？」という親御さんならではの発言が飛び出したり・・・「“わくわく” や “楽しさ” というゴールを仲間にどう見せられる
かが、リーダーの腕の見せ所！」という声も。同じ１冊の本を読んでも、感じることは人それぞれ違う。そして、理想とするリーダーシッ
プの形も人の数だけあるようです。
この様子を見ていた高橋先生。ホワイトボードに、
「同感」
と
「共感」
という２つの言葉を書きました。
「この２つの違いが分かりますか？

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87自分と相手の意見を同じにしようというのが『同感』、互いの意見が違ってもそれを理解し合うのが『共感』です。意見や考えを押し付ける『同感』では、お互いがツラくなり関係性も続きません」。
心当たりがありそうにうなずく塾生のみなさん。「わたし、夫に対して同感を求めていたかも・・・」という苦笑いも。
「今のディ
スカッションのように、まずお互いの考えが違うことを認め、そこから相手への理解を示していく『共感』が、円滑なコミュニケ―ショ
ンには必要になります」と、高橋先生。このようにワークを通じて“体感” することで、ヒューマンスキルを徐々に獲得していくのですね。
で自分の人生にタイトルをつけていただきます。あえて川柳で文字数を制限したのは、「言葉を選ぶことで人生を客観視でき、相手に伝えやすくなるから」だそうです。
会場が急に静かになりました。みなさん、黙々と自分の人生と向き合っています。
ライフラインが書けたら、班内にて１人１０分で発表。聞き役のメンバーは、本人が気づいていない点も含めて、感想や気づいたことをフィードバックします。
「過去に〇〇があったから、今の〇〇がある」というように、仲間の選択や行動を肯定していくのです。
たとえば、「自分が未熟だったから続かなかった」と本人は悔や自分の「人生グラフ」を仲間と共有しよう
さて、後半戦。高橋先生から新しい言葉が飛び出しました。
「ストローク＝心の栄養を満たしましょう」
人間は他者との関わりの中で「自分を知ってほしい」「認めてほしい」という欲求を無意識に抱いているそうです。それを満たす働きかけを心理学では「ストローク」と呼びます。ストロークを得ると、安心感や充足感を得ることができ、「やる気」や「やりがいの源」にも繋がるそうです。
そこで、再びワーク。自分の人生をグラフ化した「ライフライン」
で、それにまつわるストーリーを班の仲間と共有してみましょう。
人生を振り返ることで、リーダーシップに必要な「パーソナルスキル」＝自分と関わる能力を引き出します。また、相手と人生を受け止め合うことで、たくさんのストロークを生みだしていきましょう。

んでいても、「人をひきつける話し方ができるのは、きっと当時の経験が活きてるのでは？」というメンバーの言葉で、「経験はムダ
ではなかった！」と気づけた塾生さんもいました。
「７０歳になっても、８０歳になっても、大きな夢を描けるのはすてきなことだな」と、発表者のエネルギーに魅力を感じたという声も。リーダー塾には、幅広い年代の女性が参加しているので「親の視点」や「子どもの視点」からのフィードバックもあり、新たな発見があったようです。
自分の根っこを知ることは、自分が培ってきた「魅力」「財産」
を知ることになります。それが、「自分がどんなリーダーになっていきたいか」という目標にも繋がっていくのですね。
互いの人生を共有したことで、メンバー同士の距離間も一気に近づきました。

まずは、高橋先生によるライフラインの実演。横軸は年齢で、左の起点を「誕生」として右側の「未来」に向かっていきます。
縦軸は、上が「人生最高潮」下がいわゆる「どん底」の状態です。
ライフラインが変化するポイントで何があったのかを言葉で補足
していきます。「まだ自分で整理できていないこと、言いたくない
ことは、無理に話す必要はありませんよ」と高橋先生。学生時代に夢中になった部活動、家族のこと、仕事のこと、グラフの線が変わるところにドラマがあり、先生の人生を追体験しているようです。会場のみなさんもぐいぐい引き込まれていきます。
雰囲気がつかめたところで、みなさんもそれぞれ模造紙に自分のライフラインを書いてみましょう！
１５〜２０分の時間をかけてライフラインを書き、最後に「川柳」

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リモート型

第１回講 義レポート

人生グラフを読み解くには “どん底” を見よ！
人生グラフの読み解き方

互いの理解を深めるためのポイントを高橋先生が説明します。

コミュニティの仲間を集めるには「自分の想いを伝える」技術も必要！
１０月５日に行われた「女性農業コミュニティリーダー塾」実践編、
リモート型クラスの第２回研修では、想いを伝えるために必要なステップを学びました。
「わたしは口下手だから…」という人や、「対面で人と会う機会が減った…」という人も心配ご無用！ この技術は、性格や年齢、置かれた環境に関係なく磨いていけるものなのです。
１０月５日に行われた「女性農業コミュニティリーダー塾」実践編、
リモート型クラスの第２回研修では、そのために必要なステップを学びました。
高橋和美先生のヒューマンスキル講義では、まずは自分を知るための「私の根っこを探る」というテーマ。金子和夫先生と林聖子
先生の講義では、「わたしの想いを描く」というテーマで、自分の想いを身近な仲間と共有するためのノウハウを習得していきました。

「共有するときは、発表者に積極的に質問をしてください。特に、モチベーションが下降してから上がれるようになった理由に、その人の価値観が出ることがあります。時間が解決してくれたのか、本人がスキルアップしたのか。色々な角度で聞いてみましょう」
リモート型クラスでは、オンライン会議システムの Zoom を利用しており、グループ分けには「ブレイクアウトルーム」という機能を使います。事務局の操作で、A 班（４人）、B 班（３人）、C 班（４人）に振り分けられて、映像が切り替わるという仕組みです。
さすがに少人数になると、ざっくばらんで和やかな雰囲気。しかし、対面でのグループセッションと違い、各人がバラバラに会話することが難しい仕組みとなっています。なので、自然と１グループ
で１つの会話にまとまり、話し合いを進めるためにはむしろ向いているかもしれません。
発表は 1 人１０分前後の短い時間でしたが、塾生さんたちからは「普段は表に出さないけど、皆さん波乱万丈な人生を送っていることがわかりました。考え方や背景がここまで違うと、普段の会話に対しての受け止め方もきっと違いますよね」という実感の声。
これを受けた高橋先生、「社会問題になっているハラスメントも、受け止め方のすれ違いが原因です。あらかじめ相手を理解していれば、そのような摩擦も減っていくはずです」と、コミュニティの仲間と共同作業をする上で、相互理解の重要性を説きました。

成功コミュニティのキーワードは、若手女性／テーマ型／広域
後半は、金子先生と林先生の「わたしの想いを描く」というテー

這い上がり方に “その人” が現れる

マの講義です。
９月１４日に行われた第１回研修では、塾生の皆さんに、自分が前半は、高橋先生の「私の根っこを探る」研修です。

属しているコミュニティの現状と課題を整理していただきました。金

研修には「ライフライン」というグラフを使います。これは、今子先生がその結果を分析します。

までの人生で経験したモチベーションの上下を折れ線グラフにし「農業や集落において、男性やみなさんの親世代中心のコミュて、変化のポイントで何があったかをキーワードとして書いていく

ニティはすでに確立しています。また、農協や市場などのコミュニものです。

ティは業界としての動きとなり、地域とは切り離して考えられること

個人演習として２０分間でグラフを作成した後にグループに分かれ、４０分間かけてお互いのグラフを発表し合います。

が多いです」
そこで、今後必要とされる「３つのコミュニティ」が挙げられました。

これは、自分の価値観や強みを知る目的もありますが、グラフ

１つ目は「若い女性が活躍するコミュニティ」で、最近成功してを他のメンバーと共有することで「価値観の違い」にも気づくこといるパターンだそうです。２つ目は集落でイベントなどを実施するができます。

「新しいテーマ型のコミュニティ」。そして３つ目は、全国や県単位

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などの農業女子コミュニティと身近な地域を繋ぐ「外部と連携した
広域コミュニティ」だそうです。
それぞれのパターンを成功させるために、どのような仲間づくりを行ったかについても、各地の実例をもとに解説がありました。
公民館に通って女性の協力者を探し、見事トマトで地域を活性化させた「企業組合遊子川ザ・リコピンズ」の辻本京子さん。
都市部の企業と農山村との交流で、お互いが抱える課題を解決させた「NPO えがおつなげて」の曽根原久司さん。など、みなさん
自分の熱い想いを周囲に伝播させて、大きな活動に広げていきました。
〇〇を〇個つくる」など、その想いが叶ったときの詳細で具体的な状態を意見として出していきます。意見は１人につき５枚の緑色のカードに記入し、ボードに貼り付けていきます。
今回は、「Jamboard（ジャムボード）」というツールを使って、オンライン上でのワークショップに挑戦！
Jamboard とは、Google が提供するインターネット上のホワイトボード。オンラインの仲間とリアルタイムで、そこにテキストを描いたカードを貼ったり、カードを動かしたり、ペンツールで印をつけたりすることができます。つまり対面と同様の作業が可能になるのです。
意見を出し終えたら、進行役のリードで一人ずつカードを読みオンラインでのワークショップに「可能性」を発見！
では、「農産物をブランド化したい」「マルシェを開きたい」など、
今はまだ個人で温めている想いは、これからどのように周囲に伝えて共有していけばよいのでしょうか？
金子先生によると、身近な仲間と想いを共有するために有効なのが、カードを使ったワークショップだそうです。
「ワークショップとは、主体的に参加したメンバーが協働で作業することで、一人ではできなかった新しい発見や学びを得る場所です。メンバーから出た意見をすべてカードに書いて『見える化』することで、ポジティブな意見交換が可能になります」
ワークショップを成功させるために、次のことも心掛けましょう。
・当事者意識を持つ人を集める・あらかじめ目的を決めて参加者と共有する・プログラムと時間を決め、それを守る・話しやすい雰囲気づくり（場所、お菓子など）
・ワークショップ終了後はやりっぱなしにせず、かわら版などで情報共有する。

上げて、似たカードを同じ場所に集めていきます。集めたカードのグループには、それをまとめるようなキーワード（サブタイトル）をピンク色のカードに書いて貼り、グループを線で囲みます。
馴れない作業は、できる人が替わってあげるなど、まさに「協働」の雰囲気。進行役が意見を出しやすいリアクションなどをしてくれるので、「わたしたちで新しい言葉を作っちゃおう」など独創的なキーワードがいくつも飛び出しました。
「予想外のアイデアが出てくるのは素晴らしい！」と金子先生。
Zoom のブレイクアウトルームは、利用時間が細かく設定できる
ので、時間の終了とともに強制的に班分けが解消されて全員の画
面に戻ります。実際のワークショップには、早く帰らなければいけない参加者も出てくるので、延長のできないオンラインならではの利点もありそうです。
ワークショップの後は、各班３分間で結果の発表をしました。林
先生も、「みなさんから出た新しいアイデアは、女性農業者の活躍に繋がっていきそうですね」と大いに評価。今回得た学びをみなさんのコミュニティで実践していただき、次回１０月２７日での研修
では、いよいよ「身近な仲間を集める」フェーズに入っていきます！

さぁ、いよいよ実践スタート。
前半と同様３班に分かれ、講師陣もそれぞれのブレイクアウト
ルームに入ります。まずは、メンバーの中から「進行役（タイムキーパー）」と「記録係」を決めます。そして、
あらかじめ指名された「発表者」が “将来こんな状態になっていたい” という想いを事前に描いた絵と共に発表。他のメンバーは参加者役となり、「〇年後に90

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集合型

第 2 回講 義レポート「農 業体 験 」 の場をつくるには？
私の想いを「みんなのビジョン」に拡大するには？

心とした村おこしで成功しました。
「いいビジネスをしていれば、都会から若者も働きにやってきま

塾生のトレンドは「生産者と消費者がつながる場づくり」

す」と、金子先生。ただ周囲に「来てください」と呼びかけるの「女性農業コミュニティリーダー塾」実践編、集合型クラスの第ではなく、段階を追って人の集まる場をつくっていくことが重要な

２回研修が、１０月６日と７日に行われました。今回も手指の消毒やのですね。

ソーシャルディスタンス、換気など、感染症予防に注意を払いながらスタートです！

農家の６次産業化を支援している徳島県の「とくしまマルシェ」の解説では、塾生さんからの質問も飛び出しました。大きい規模

６日は、金子和夫先生と林聖子先生による「身近な仲間を集めてビジョンをつくる」研修でした。自分個人の想いを上手に仲間に伝えて、みんなで共有できるビジョンに成長させていく方法について、約６時間かけてみっちり学んでいきます。

のマルシェになると、農業者と異業種が協働で事業を行うときに「意識のすれ違いを感じる」などの苦労があるようです。
金子先生は、「せっかくコンセプトがよくても、両者の連携が上手くいっていないと、魅力的なマルシェにならずにお客さんが遠の

まずは、事前の課題として塾生のみなさんが書かれた「コミュニティへのわたしの想い」について、金子先生が感想を述べました。

いてしまうことがあります」と、事前に関係者の意識を統一しておくことの重要性を説きます。

金子先生「みなさんの想いを見ていると、特産品開発で街を元

もっと大きな目で見れば、コミュニティに関わる全員が「同じビ気にしたい、マルシェを開きたいなどさまざまな望みがありました

ジョン」を共有して、足並みをそろえていくことが、コミュニティのが、特に多かったのが『生産者と消費者がつながる農業体験の場

成長には不可欠ということになります。

づくり』についてです」

そんな目的を叶えてくれる第一歩となるのが……

これらの目標を叶えるために、先人から学べることはないか？

身近な仲間とビジョンをつくる「ワークショップ」の実施です！

すでに成功している８つの事例を詳しく解説していきました。

実現したいビジョンは５年先に設定しよう
コミュニティをつくる、拡大していくためには、次のサイクルを回していくことが重要だと学びました。
１ 現状を把握する
２ 身近な仲間を集めてビジョンをつくる
３ ビジョンを実現するアクションプランをつくる
４ アクションプランを実行する
５ 実行したことを客観的に評価し、体制を見直す
今回の研修は、「２身近な仲間を集めてビジョンをつくる」についての実践です。その方法として、カードを活用したワークショッ

行政とともに会社を設立して成功した先輩プを行います。
ビジョンとは、「将来的にこうなっていたい」という具体的な姿。

例えばこちらは、人口の流出で村存続の危機を感じた村民が、ワークショップの概要については、リモート型クラスの第２回研修

行政とともに会社を設立した島根県の「株式会社吉田ふるさと村」。

レポートでも触れました。ここで方法を簡単に説明すると、同じ課

スーパーマーケットの横で杵つき餅を販売したところ爆発的な人気

題や危機感を共有する身近な仲間を５人ほど集めて、５年程度でを生んだり、たまごかけごはん専門店を経営したりと、農業を中取り組めるビジョンをつくります。１０年先では見通しが立ちづらく、こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

集合型クラス、リモート型クラスそれぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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なの前で読み上げて、ビジョンを書いた模造紙に貼っていきます。
これにより、全員の意見を漏らさずに共有することができます。
出そろったカードは、似ている意見を近い場所に移動させてグループ化します。キーワードに色ペンで線を引いておくと、内容が把握しやすく作業がスムーズです。
そして、グループをひとくくりにするような「分野」の名前をピ
ンク色のカードに書いて貼ります。このチームでは、分野として「地域生産」「コミュニティ」「加工品」などが出ました。
最後は「投票」。参加者が、優先して解決すべき課題だと思う「分野」のカードに、１人３枚づつ配られた赤いシールを貼っていきま
３年先では組織をつくって実行するには短すぎるので、５年をめどす。つまり、赤いシールが多く貼られた分野は、優先度が高いとに「実現可能」なビジョンを立てるとよいそうです。

いうこと。これで班の中での意見が明確化されました。
この結果を各班のファシリテーターがみんなに向けて発表し、

ワークショップ①

第１部は終了です。

想いの実現に必要な「課題」を洗い出そう
さて、ここからは林先生にバトンタッチ。進め方の指南を受けながら、塾生のみなさんが２班に分かれて、実際にワークショップを行います。本来は、みなさんが地元に帰ってから自分で仲間を集めて行いますが、今回は模擬体験として塾生同志が「身近な仲間」
として参加します。
ワークショップは、２部制で行います。
第１部は「わたしの想いを実現するために、解決すべき課題の整理」（約９０分）
第２部は「みんなでビジョンをつくる」（約９０分）
現状の整理とこれから先の話、それを２段階に分けて行うことで、深い思考が生まれるそうです。
自分の想いを綴ったチラシで参加者を集め、当日は会場にプロするべき行動を決め「ビジョン」をつくろう

グラムと時間割を掲示しておきます。用意するのは、和やかに話し

第２部では、まず第１部で絞り込まれた「優先すべき課題」をやすい会場や、互いの名前を呼びやすくする名札、模造紙を張る

実際の行動に置き換えます。そこから「キーワード」を拾い上げ、「ビ

ためのホワイトボードやカード、座が和らぐテーブルクロスやお茶ジョン」に発展させていきます。最終的なビジョンは、具体的なキャッ菓子など――。一見細かく思えますが、このセッティングが会議のチコピーとして記入し、完成させます。ワークショップの進め方は、成功を生むと言っても過言ではありません。

第１部とほぼ同様です。

では早速、第１部を始めます！

黄色いカードに、課題を解決するための行動を改めて記入し、２つの班には、あらかじめ自分の想いを提案する「発表者」が分野ごとに新しい模造紙に貼っていきます。
「いつまでにどこで何指名されています。班に分かれた後は、メンバーの中から進行役

をどのくらい行うなど、場所や数量、頻度などをできるだけ具体の「ファシリテーター」や「記録係」も新たに決めます。

的に書くのが、ビジョンのイメージを広げるためのコツです」と金

発表者は、自分の想いをイメージ化した絵を描いています。

子先生。

その絵を見せながら、「〇〇町に〇〇をつくりたい」など具体的なやるべき行動が書き出せたら、そこから浮かんでくるキーワード

想いを参加者に説明します。参加者からは、アイデアに賛同する

を水色のカードに書き出して、模造紙の上部に貼っていきます。キー

声や、現状を把握するための具体的な質問が飛び交いました。

ワードは「キラキラ」や「消費者の笑顔」などイメージ的なもの

発表者の想いを聞いた参加者は、黄色いカードに「想いを実でかまいません。

現するために必要な課題」を書きます。１案につき１枚、５枚のカー

これらのキーワードなどを参考に、発表者は「ビジョン」としてドに記入します。ここは黙々と静かに個人作業。場にメリハリをつのキャッチコピーを決定し、模造紙の上部に書き記します。時間をくることも、会議には必要です。

かけて作り上げたビジョンなので、ちょっとした言葉の選定にも妥

全員が５枚のカードを記入したら、記録係がそれを１枚ずつみん

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ワークショップ②

協できません。たとえば「コミュニティに信頼感を持たせたい」とこちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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リモート型

第４回講義レポート

仲間を理解すると夢に近づく！？

漢字で表記してみたり、地域の名物を言葉の比喩として加えてみたり……参加者も一緒に頭をひねりながら、一生懸命考えました。
そしてついに、キャッチコピーが完成したときには――
参加者全員で、思わず拍手！！
時間となり、各班めでたくビジョンが決まったところで、結果を発表しました。
塾生からは「自分だけではビジョンを描けなかった。参加者のみなさんが自分のことのように真剣に考えてくれて、ヤル気が出た」

すべての人に「トリセツ」がある！？
みなさんは、複数の人に同じ説明をしたとき、すんなり一度でとの感想や、「キャッチコピーをきちんと決めるのはプロジェクト推

理解してもらえる場合と、そうでない場合がありませんか？ それは進の原動力になるんですね！」など感嘆の声が上がりました。

もしかすると、自分と相手の「性格（パーソナリティ）」の違いが金子先生の講評では、「みんなが意見を出せば出すほど、ビジョ
ンに思い入れがわきます。また、参加者全員が椅子を離れて立ち原因かもしれません。性格とは、ものの見方や反応の仕方、思考や行動パターンなどを指します。

上がっているワークショップは熱量の表れ。成功と言っていいでしょ

多様な人と関わるリーダーになった際、性格に応じて行動を上う」とのこと。この感覚をぜひみなさん地元に持ち帰って、ワーク

手に使い分けられれば、意思疎通や会議の進行もよりスムーズにショップを成功させてくださいね。

なりますよね。
高橋先生が今回の講義で用いた「エゴグラム」は、そのための便利なツールです。エゴグラムとは、カナダの精神療法医エリック・バーンが開発した性格診断法。約５０問ほどの質問に答えることにより、本来、捉えにくい「性格」というものを折れ線グラフのような形で視覚化し、自分の性格を客観的に捉えられるものです。
性格をつくる「自我」は、主にP（Parent）社会のルールを守り、相手を褒めたりする「親」の私A（Adlt） 事実に基づき冷静に判断する「大人」の私C（Child） 自由に振る舞ったり、素直に従う「子ども」の私で構成されています。
この３つを細分化した５つの要素（ＣＰ・ＮＰ／Ａ／ＦＣ・ＡＣ）を、解答の点数を元にグラフ化すると、性格がパターン化されて見えてくるという図式です。
「例えば、天真爛漫なＦＣタイプの人は、『上手くいくよ！』と感覚的に説明する傾向がありますが、それを客観的なＡタイプの人が受けると『もっと論理的に説明してほしい』と戸惑ってしまいます。
同じ結論を伝えるにしても、相手によって言い方を変える必要があるんですね」（高橋先生）
実習で自分の性格パターンを理解した後は、同じ特徴を持った
塾生同志がグループに分かれてディスカッション。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

集合型クラス、リモート型クラスそれぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

93自分たちの強みや弱み、また普段はこう接してほしいという「自分たちの取扱説明書」を作ります。同じ性格の人が集まると、「あるある！」と同意のオンパレードで大盛り上がり！

ワークショップは自宅でなく…
できれば会議室で！

最後は全員の前で、各性格の「取扱説明書」を発表しました。

ワークショップの利点は、筋書きのある会議と違って、今まで思「実はこの発表の順番も、性格を考慮するとよい意見が出やすい

いつきもしなかったアイデアや解決策が続々と飛び出すこと。そのです」と高橋先生。
「決断力のあるＣＰの人から先に発表してもらう

ためには、当事者意識を持ったメンバーが自由意志で参加し、自と、周りの空気を読みがちなＡＣの人は『こういう風に話せばいい

由に発言できることが大切になってきます。ただし、自由なだけでのか』と安心して発表できます」。

は結論がまとまりません。かじ取りをするためのファシリテーター

エゴグラムの考えを利用して、会議や仲間集めを進めれば、よ（進行役）やしっかりとしたプログラムづくりが必須となります。

り一層充実したコミュニティがつくれそうですね。というわけで、後講義では「メンバーをどのように選ぶか」や「どんな時間配分

半は金子先生がレクチャーしてくださる「コミュニティづくり」の具でプログラムを立てるか」などの詳細な説明がありました。中でも、体的な方法にバトンタッチです！

意外とおろそかにできないのが「会場の選び方」だそうです。
「よく自宅でワークショップを開く人がいますが、家の場合は『そ「ワークショップ疲れ」を予防する
シンプルな方法
今日は、「みなさんの想い」を実現するために、必要な課題を整理していく研修です。そこで会議の一手法として、ワークショッ
プを実施するのですが……「最近、コミュニティづくりでのワークショップが飽きられているという『ワークショップ疲れ』が勃発しています。実施しても、結論が出なかったり、やりっぱなしになってしまうケースが増えているからです」と金子先生。
しかしそれは、間違ったやり方で行っているからだそう。
「本来
ワークショップは、課題解決に非常に有効な手段ですが、同時に綿密な準備を必要とします。失敗するのは、準備をおろそかにしているのが一番の原因です。今日は、準備のポイントもしっかり押さ
えていきましょう」。

の人のテリトリー』という先入観が働き、メンバーの発言にも影響が出てしまいます。個人の影響が及ばない場所となると、カフェ……も考えられますが、会話が周りに聞こえてしまうので意見交換も委縮しがちです。結論として使い勝手がよいのは、公共施設の会議室などが挙げられます」（金子先生）

投票で課題の優先順位を「見える化」
今回は、あらかじめ２名の提案者を決め、２グループに分かれてワークショップを行います。
提案者が「自分の想い」を語り、メンバー全員で「実現のための課題」について整理していきます。
金子先生からは、対面形式で行ったときの例を挙げて、進め方の説明がありました。

まずは、大切なおさらい。コミュニティづくりにおいて、自分個
人の想いからはじまる「みんなのビジョン」は、現状の客観的な「課題」や課題を解決するための「戦略」、戦略を実行していくための「アクションプラン」などがあって、はじめて実現します。
「この成功への道筋は、大企業でも個人でもまったく同じです」と金子先生。
次回の研修では、いよいよ目標となる『みんなのビジョン』をつくっていきます。今回は、その元となる『自分の想いを実現するための解決すべき課題』を整理していきますよ！

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集合型クラス、リモート型クラスそれぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

使うのは、大きな模造紙。一番上に「私の想い」を書いたタイ
トルを書き、黄色いカードにみんなで「課題」を書いて、読み上げながら貼っていきます。げながら貼っていきます。
そして似た分野のカードを集め、ピンク色のカードに「分野」の名前を書いて貼り、整理します。最後に、赤いシールで重要度が高いと思う分野に「投票」して完了。これで、課題の優先順位が可視化されます。
今回は、オンラインのワークショップになるので、模造紙の代わりに「Jamboard（ジャムボード）」を使って進めていきます。もう、リモート型クラスのみなさんには、お馴染みのツールですね！
林先生から、時間に沿って進行の説明がありました。
まずワークショップの最初に行うのは、逆に、農業従事者以外のメンバーを募るという方法もあり、その場合は、消費者視点など外部から見た客観的な意見が聞ける・進行役（今回は提案者が兼任）傾向があります。

・記録係

みんなから出た意見を分野ごとにまとめ……

・発表係（最後に全員の前で総括を報告する）

赤丸のスタンプを使って、それぞれが「重要度が高い」と思う分の役割り分担をすること。

野に投票！ 周りの空気を読んで「忖度」しないように、一斉に投

今回は、その役割分担から重要度の投票までを、少し短めの１時間で行います。

票することがポイントです。
最後は、発表者がグループごとの結果を全員に報告しました。

ワークショップのメンバーと共有するプログラムとは別に、主催者

提案者は「自分が思ってもいなかった意見が聞けてよかった」とはこのような詳細な進行表を用意しておくと、慌てずにすみそうです。

大満足でしたが、発表者も「周りと理解のすり合わせを行っていくことで、自分の思考の整理にもなり勉強になった」とにっこり。

しっかり準備 たっぷり収穫

他のメンバーも「自分の夢と重なる部分があって、参考になった」など、それぞれ収穫があったようです。

さぁ、ワークショップのスタートです！
発案者が、「自分の栽培する野菜を使って新ジャンルの商品を作り「いい場、いい仲間があつまれば、１時間ちょっとでもこんなにたい」とスマホの画面を見せると、「おいしそ〜！」「私もやりたい！」結果が出るんですよ。スムーズに議論が進んだのは、お 2 人が『自など身を乗り出すメンバーたち。一気に当事者意識が高まりまし分の想い』をしっかり固めていたおかげでもあります」と、金子た。写真や絵、映像などのビジュアルと併用して想いを伝えること先生。

は、やはり重要です。
「まとめると、こういうことでいいですかね？」

次回の第５回研修は、いよいよ折り返し地点。

発表者が時折みんなに意図を確認しながら、意見出しや分類を進「自分の想い」を「みんなのビジョン」に広げる方法について、

めていきます。

取り組みます。年末の慌ただしさが少しずつ近づいてきましたが、課題は「周囲の産地との差別化」「作付けの年間契約」「農協

自分のペースを見つけながら楽しく前進していきましょう！

との連携」など、農業に携わるメンバーだからこその具体的なア
イデアが飛び出します。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

集合型クラス、リモート型クラスそれぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

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集合型

第３回講 義レポート

どう作る？ ビジョンを実現させるアクションプラン
ビジョンの実現を阻む落とし穴とは？
自分たちの地域やコミュニティの「これから」を深く考え、発展させたい！ そんな想いを秘めた、未来のリーダーたちが集まるのが「女性農業コミュニティリーダー塾」。１２月９日、１０日は、実践
編集合型クラスの第３回研修が行われました。今回は、ビジョンを実現させるための「具体的な行動計画」づくりに取り組みます。
これまでのワークショップで、「地元の〇〇を全国に広めたい」「△△なネットワークをつくりたい」など、仲間と共有するビジョン
が描けるようになってきました。しかし、その先が肝心だと、金子見が出なかったけど、みんなの悩みごとを聞く中でビジョンが見えてきた」など、実際に自分が主催者となって初めてわかったことや、理解できていなかったことが浮き彫りとなったとのこと。また、リーダーとしてのスタイルにも個性が出てきた様子。なかには、「見ず知らずの人に電話をかけて参加をお願いして回った」というツワモ
ノも！
「上手くいかなかった……」という塾生に、「あるある、大丈夫だよ」とグループ内で励まし合う場面も増えてきました。同じ夢を追いかける仲間同士、熱い絆が生まれているようです。

和夫先生は説きます。
「参加者に当事者意識がなかったり、誰がどこを目指して何をするなど具体的な行動が決まらなければ、あいまいに『できたらいいね』と実現しないまま終わってしまうことはよくあるんです」
夢を夢で終わらせないために金子先生が勧めるのが、ワークショップを活用した「アクションプラン作り」。アクションプランとは、
具体的な行動計画のこと。今日行うワークショップでは、「すべきこと」が明確になり、行動するしかなくなってしまうのです。つまり、夢が現実に大きく動き出す！ということ。
「今日は、かなり頭を使うので大変だと思います。しかし、このヤ
マを越えれば一気にラクになるはずです。がんばっていきましょう！」（金子先生）

補助金が出るならばファシリテーターをプロに任せる手も！
また、ファシリテーター（進行役）を務めることには、みなさんも苦戦したようで「金子先生のように、みんなの意見を上手にまとめて活かすには、どうしたらいいのですか？」という質問も飛び出しました。
金子先生は、２つのアイデアがあると言います。「１つは、あらかじめホワイトボードなどに、過去⇔現在や、原因⇔結果、現状⇔課題などの分類を設けておいて、出た意見をそこに分けていくことです。それによって新しい見解が生まれてくることもあります。
また、ファシリテーターをプロに外注するという方法もあるので、地元でワークショップを実践！
見えてきた課題とは？
まずは、みなさんが事前に地元で実践したワークショップの振り返りが行われました。２班に分かれて、グループ内でそれぞれの96補助金が使えるかなどの財源確認も含めて、柔軟に考えてみるとよいですよ」

共感を得るための下準備とは？
今回のワークショップでは、あらかじめ選ばれた２人の提案者を

成果や課題を報告し合います。

中心に、２つの班に分かれて行います。林聖子先生から進行の説「仲間集めが、こんなに大変だなんて知らなかった！」「最初は意明がありました。
「ワークショップは、２段階に分けて行います。まこちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

集合型クラス、リモート型クラスそれぞれについて講義の模様を記事化しているため、内容が重なる部分もございます。あらかじめご了承ください。

ず STEP１では、アクションプランのアイデア出しをします。提案者
は 30 分間で、しっかりビジョンの説明をしてください」

KPI とは Key Performance Indicators の略で「重要業績評価
指標」と訳されます。
「〇〇の来場者を〇〇人にする」や「新しい提案者は、地元で開催したワークショップの結果を元に、「農業加工品を〇種類開発する」など、数値化できる目標値のこと。数

従事者が〇年前より〇％減っている」や「地元の農産物が〇〇ｔ

字にすることで、誰が見ても評価が一致し、その後の改善策も考廃棄されている」など、胸を痛めている現状をメンバーに語ります。

えやすくなるそうです。
「調べられる範囲の目標値を設定することが具体的な数値やデータがあることで、それぞれ考え方やバックグ

鉄則です」と金子先生。

ラウンドが違うメンバーも共通の認識が持てたようです。そこから「アクションプランについても、たとえば YouTube 番組をつくる

生まれた想いや、課題解決のアイデアについても「それやってみなら、誰にどんな目的でどんな情報を届けるのか。そこまで明確にたいね」「〇〇の協力は得られるの？」など、白熱した質疑応答

して、カードを書いていってください」と金子先生。塾生全員で知が行われました。

恵を絞って、具体性を上げていくことで「これだったら〇〇でも撮メンバーからは、「具体的な課題を聞いたあとの『想い』だったので、すごく共感が持てた！」という声もありました。リーダー
塾で鍛える「客観性」は、さまざまな現場で役立ちそうですね。
地元で出たアイデアから、想定する分野を青いカードに書いて、ビジョンを記した模造紙に貼っていきます。

影できるね」「〇〇〇に頼めないかな」など、行動のイメージや必要な担当者がどんどん湧いてきます。
投票では、たくさん出た計画の中から、「最初に取り組むべきアクション」がはっきりしました。これはもう……実行するしかありませんね！

質疑応答しながら、みなさんの頭に浮かんだ「ビジョンを実現

各班の結果発表を終えて、金子先生が今日の研修をまとめます。

するための具体的な行動」＝「アクションプランのアイデア」を黄色「農家だけでなく、外部との繋がりが見えてきたのはとてもよかっいカードに書いていきます。

たですね」。また、あるテーマに対して上司や管理者の説得が難し

その内容も、「YouTube で番組をつくる」「〇〇の組織をつくる」

そう……と煮詰まってしまった場合は「そのテーマは外して、自分などバラエティ豊か。これも、提案者が事前に想いを明確にしての采配でどうにかなる、自分で管理できるテーマのみに絞って議いたり、データをそろえた下準備の賜物です。

論を進めるのも手です。作業に停滞感が出たときは、空気を変えメンバーから出たアクションプランを分類して貼り、恒例の赤いシールで投票！これにより、取り組みの優先順位がはっきりしました。

て『５分間カードを書いてみる』など、流れを大切にしましょう」とアドバイスがありました。

ある班からは、もし実現したら業界を変えてしまいそうな革新的なアイデアも。
「これは面白い！」と、目を丸くした金子先生。次に行う STEP２のワークショップについて提案がありました。
「このア
イデアには投票も多く集まっているので、次はこの案に絞って戦略やアクションプランを詰めていきませんか？ ワークショップでは出た結果に応じて、柔軟にかじ取りをしていくことも大切です」「ＫＰＩ」でつくる、ブレない評価
STEP２では、STEP１のアイデアを具体的な行動計画に洗練させていきます。
「『分類』を『戦略』として置き換え、アクションプ
ランをより具体化して書いていきます。重要なのは、そこに KPI を設定することです」（林先生）

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97リモート型

第６回講 義レポート「 閉じた質問 」 と 「 開いた質問 」 で 会議を円滑に仲間の本音を引き出す「傾聴」とは？
農業の世界からコミュニティの女性リーダーを生みだすべく、約半年間にわたり研修を重ねていく「女性農業コミュニティリーダー
塾」（実践編）。
１月１３日、第６回リモート型クラスの授業が行われました。これ
で全１０回の折り返し地点を回ったことになります。
まずは、高橋和美先生によるヒューマンスキルの講義から始まりました。本日のお題は、「仲間の想いを引き出す」こと。「リーダーとなるには、『話す力』と同じくらい『聴く力』も大切です。相手の本音を上手く引き出せないと、本当は同じ想いを抱いていたのに、それに気づかずに残念な結果を招いてしまうことがあります」と高橋先生。
そのために磨きたいスキルが……「傾聴力」。
傾聴とは、話を聞いている間「自分の考え」や「判断」を挟まずに、相手の話を「ありのまま」受け止めること。傾聴の姿勢で聴くこと
により、相手は自然と本音や想いを話したくなるそうです。傾聴力が高まると、お互いの信頼関係が強まったり、相手の真意を汲みとった提案ができたり、話し手のモチベーションを高めてあげられるなど、メリットだらけ！
塾生のみなさんからは、「頭ではわかっているけど実行できない」「特に、夫や身近な人だと、途中で口を挟んだりアドバイスしたくなってしまう」と、苦笑いが……。しかし、みなさんが活動をする
うえで巻き込んでいきたい相手には、身近な人たちも含まれますよね。今日は、聴き方のコツを高橋先生にたっぷり教えていただきま

質問の応用系としては、
・「ＡとＢのどちらにしますか？」など、選択肢を示す方法
・「メリットとデメリットは？」など、両極を示す方法
・「満足度は１００点満点中、何点？」など、点数化する方法なども効果的だそうです。
研修では事前に配布されたカルテを使い、相手の抱えている課
題や今後の目標などを「面談」で「傾聴」するワークも行いました。
ワークの後には、話し手と聴き手が「ここはよかった」「もっとこうしてほしかった」など互いの感想を交換します。普段の会話ではこうしたフィードバックはないので、貴重な経験です。
ワークを実践する中で、「話を聞いてもらって、自分の夢がクリアになった」「話すときや聴くときの自分のクセがわかった」という声もあり、様々な発見があった様子。
学びを深めていく中で、塾生からは「農業や食について、思想がまったく違うコミュニティに入ってしまうと『自分の意見を言ったら否定される』と話せなくなってしまいます。かと言って、黙っていると同意したと受け取られるし……」という、農業従事者ならではの悩みも出てきました。
そんなときは「視点を変えるといいですよ」と高橋先生。
「カテゴライズされた表面上の思想だけでなく、色々な面をもった『個人』として接すると共通点が見つかるかもしれません。思想の是非が話題になると、コミュニケーションもつらくなりますよね」
そのあたりの会話力や発信力は、次回の研修で学ぶとのこと。リーダーとして相手の長所も引き出す、さらなるコミュニケーションスキ

しょう。

ルの向上が期待できそうです。

「閉じた質問」と「開いた質問」でビジョンを実現するため心を開いてもらうということで、早速「傾聴力」のトレーニング！
二人一組のルームで、話し手と聴き手にわかれます。
傾聴を成功させるには、笑顔でうなずいたり、相手が話すスピー
ドや仕草にあわせるなども必要ですが、「効果的な質問」を使い分けるのもコツだと高橋先生。
「話し始めは、イエスかノーで答えられるような『閉じた質問』がよいでしょう。これは相手の考えがまとまっていなくても、答えることができるからです。ただそれだけだと、相手の考えを引き出しづ
らいので、後半は『〇〇についてどう思いますか？』など一つの「アイデア」を整理しよう！
続いては、金子和夫先生と林聖子先生による、コミュニティづくりの研修です。
みなさんには宿題として地元でワークショップを開き、「次世代に産地を引き継ぎたい」「マルシェを開きたい」などのビジョンを実現するために、課題やアイデアを話し合ってきていただきました。
その結果をもとに、今回のワークショップでさらにアイデアを広げ、整理していきます。Google の「Jamboard（電子ホワイトボード）」と Zoom を併用したワークショップの形式にも、みなさんだいぶ
慣れてきたようです。

単語では答えられない『開いた質問』に切り替えていきましょう」

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こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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ポイントを絞ると「お金を後回しにしたり、家族のためになりたいという理由は、とアイデアの「深堀り」ができる
２人の提案者を軸に２つのグループに分かれます。そして、ワー
クショップの開始！
ファシリテーター（進行役）や記録係を決めた後は、提案者（兼発表係）が地元でのワークショップの報告を 10 〜 15 分ほどで行いました。その中には、提案者のビジョンや課題がたくさん詰まっています。
提案者のビジョンの中には、「子どもたちに〇〇〇を引き継いでいきたい。そのために、まずは自分たちが楽しんで農業をしたい！」というものもありました。それを実現するために地元の農家さんで集まって、アイデアを出し合ったそうです。
アイデアの集約された表を見ながら、説明を聞いていた金子先生は…
「議論したいアイデアの線引きをしている点がいいですね。自分たちでどうにかできるものやそうでないもの、また『お金の話は後にする』など指標が定まっていることで、議論もポイントに絞って深めやすくなります」「では、〇〇と△△の２分野に絞ってアイデアを出してみましょう」とアドバイス。
提案者の想いを受け取ったメンバーは、ビジョンを実現するた
めのアイデアを緑色のカードに書いて Jamboard に貼っていきます。青いカードは、分野を示すものです。

てもきれいな考え方ではありますが――、それではビジョンも広がりません。
『私がスターになりたい』『〇〇な楽しみのために稼ぎたい』など、もっと発想を柔軟にすることが大切です」と金子先生。
この話に感銘を受けた塾生は、「そうなんです！ 私そのためにリーダー塾に来たんです」と一皮むけた笑顔をのぞかせていました。

面識のないメンバーと仲良くなる方法
こちらのグループでは、会話が弾む中からたくさんのアイデアが生まれています。
「ある農作物でつくった加工品を通販したいけど、形状がデリケートなため発送が難しい……」という提案者の悩みについては、「あ、私△△△の方法で発送しているのを見たことがありますよ」「それはアリですね！ でもその後の食べ方はどう説明しよう？」「やっぱりライブ配信でしょ！」「読み返せるように□□という形もいいですね」など、さまざまな背景を持つ人が集まることで、多角的な意見が飛び出してあふれそうです。
アイデアのカードが増えて混乱しそうなところで、林先生が助け舟。
「では、関係をわかりやすくするために、付随するアイデアは黄色
いカードに書き足して、大元の緑のカードにつなげていきましょう」
一気に、全体が俯瞰して見通せるようになりました。
ワークショップを終えてみて、「最初のアイデアから、ここまで広がるとは驚き！」「すぐにでもアイデアを実行したい」など、塾生からは数々の感動の声が飛び出しました。
「コミュニティに協力してくれそうな人は複数いるのだけど、その人たちには横の繋がりないので少し不安」というお悩みには、金子先生が有効な手段をアドバイス。
「まずは、みんなで小さなことを一つやり遂げてみるのはいかがでしょう？ 例えば、子どもの運動会をみんなで手伝ううちに仲良くなることもあります。何でもいいので共通の小さな体験をつくるとよいでしょう」「本音に触れる質問」でアイデアは広がる
ここでも活きてくるのが、前半で高橋先生から教わった質問スキル。
「〇〇の分野についてイメージわかないのですが、もう少し情このように、リーダー塾の研修で学んだことを日々の活動に落とし込んでいくことで、３月の卒業までに大きな変化を体感する塾生さんも現れそうです。後半戦に向けて、いよいよ気合が入ります！

報をいただけますか？」など効果的に質問することで、提案者のビジョンに寄り添ったアイデアを出すことができるようになります。
イメージを広げるために、提案者への金子先生の質問も炸裂。
「□□さんは、お金儲けについては興味ありますか？」「うーん、ないですね」「じゃあ、稼いだお金が全部自分たちのものになって、そのお金
で海外旅行に行けるとしたら？」「それはいいですね！」
実は、このやりとりには深い意味がありました。

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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集合型

第４回講 義レポート

チームづくりを疑 似体 験 「 村づくり演習 」 とは？
１月１９日・２０日、女性農業コミュニティリーダー塾の第４回研修が行われました。今回は新型コロナウイルス対策による緊急事
態宣言を受けて、集合型クラスも急遽オンラインでの開催。最初は慣れない環境での不安もありましたが、年末年始に Zoom による個別面談を実施していたおかげで、講義やグループワークも大きな問題なく行うことができました。
このレポートでは、初日に行われた高橋和美先生の「村をつくる」
演習と、「オイシックス・ラ・大地株式会社」の末永なつ子さんによる講演の模様をお届けします。

チームが動けば自然と役割分担が進む！？
まずは、「自分がリーダーになってみたい！という方、どうぞ立候
補してください」という高橋先生の呼びかけに、２人の塾生が少し戸惑いながらも手を挙げました。
次に、各リーダーを支えるためのサブリーダーも募ります。
「リーダーにとって、まずは１人フォロワーがいると、コミュニティを作りやすいのです」と高橋先生。ここでは３人の塾生が立候補。
A チーム２人、B チーム３人という、チームの原型ができました。
ここで最初の課題。各チームで「自分たちのチームに入るメリット」を３０秒でプレゼンし、他のメンバーをチームに勧誘します。楽
しいことをする、決めたことは必ず実行するなど、チームを象徴する概念を漢字二文字で表します。メンバーはそのプレゼンを聞いて、入るチームを選ぶという流れです。
チームに分かれて４分間の作戦会議。A チームでは、リーダーが「自分が立候補した理由」や「自分の弱点」について想いを語ると、サブリーダーが「じゃあ私はこんなことが協力できそう」など支える姿勢を見せてくれました。
リーダーも、温かく背中を押されてホッとした様子。実際のコミュ
ニティづくりでも、このようなシーンは見られそうです。
B チームは、プレゼンで声をそろえるタイミングや決めポーズのリーダーとしての対応力が試される

つけ方を相談し合うなど、学芸会のような盛り上がり。どんなこと予測不能の「演習」

でも「面白そう〜」と笑顔のリーダーに、時間管理の得意なサブリー

これまでの研修では、「１対１」での対話や、プレゼンで発表するときのような「１対多数」についての対人スキルを学んできました。
今回はさらに進んで、「チームをつくり、課題に取り組む力」を体得していきます。これは、リーダーシップスキルの５段階のうち、３段階目のグループスキルにあたります。
そのために用意された演習が「村づくり」。何もないところからリー
ダーが生まれ、仲間を募り、与えられた課題を解決していくまでをシュ
ミレーションゲームのように実践することで、よいチーム作りに必要なことや振る舞い方のコツを見つけることができるそうです。
具体的な実践内容は、あえて事前には明かされていません。高
橋先生は、その理由を「現実では先が見えないことが多いし、予測不可能なことも起きるから」だと説明します。１つ行動するごとに、また新たに提示される課題に、みなさんとまどい半分、わくわく半分。手探りで研修は進みます。

ダーが「私が秒数計りますね」と申し出たり、「私は声が通るから
このセリフを担当しますね」と提案したり、早くもそれぞれのチームの特色が出始めました。

謎解きゲームで学ぶ確証が持てない時の心構え
プレゼンの内容に共感して、集まったメンバー。それぞれのチー
ムを選択した理由を話し合うことで、場の一体感も生まれたようです。
「全員の意見を傾聴する」「新しいこともまずは実行してみる」など、メンバー内で大切にしたい理念を話し合い、チーム名をつけました。
チームの理念を話し合ったり、名前を付けたりする意味について、高橋先生が解説します。
「チームの原点を認識しておくことで、どんなことがあってもブレずにいられます。現実のチームになると、目の前の課題に取り組むことで手一杯になってしまうので、立ち戻れる指標を持っておくことは大切です」

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チームの体制が整ったところで、謎解きゲームのような演習課題が出されました。
各メンバーに、高橋先生からチャットで別々の指示書が送られてきます。その情報をチーム全員で共有し、「あること」を推理します。今回は、架空の村に住む人々や、その畑の農作物、その人が所有する乗り物などの情報から、「リンゴを栽培しているのは誰？」「北東に住んでいるのは誰？」という問いに答えを出していくものでした。
「情報をそのまま他の人に見せることは禁止ですが、口頭や図、地図などでの共有はＯＫです」（高橋先生）
解決までの手順は示されておらず、各チームの判断に任せられしていたら、会社が伸びない。そのために新しいお客様にアプローます。パワーポイントが得意なメンバーが、自主的に情報整理をチできる商品はないか？」。その打開策として生みだされたのが、買って出たりして、自然とチームの課題解決スタイルができあがっ

現在主力商品となっている「ミールキット」だったと末永さんは語ていくように見えます。

ります。

しかし、後半になって行き詰まりが……。実はこの演習には、

ミールキットは、主菜と副菜の２品が２０分でつくれる食材のセッ

村人を当てるための情報がいくつか抜けているのです。その理由

ト。必要な食材が必要なだけ、調味料やレシピもついて、時短のは、みなさんが答えを出した後に明かされました。

ために食材によってはカット済だという、まさに忙しいワーキングマ「この演習は、与えられた情報だけでは答えが導き出せないよう

マの救世主。また、献立のマンネリに困っている人や、料理が苦に作ってあります。そこで必要となってくるのが『確証がつかめな

手な人、外食が多く食材を余らせがちな人にも好評だと言います。

いところでも、一歩踏みだす』ことなのです」と高橋先生。現実

これらの商品アイデアは、消費者と密にコミュニケーションを図に直面する課題でも、100％確実な解決法はありません。仲間をり、顧客が「何に困っているか？」という深いニーズを吸い上げて信頼したり、失敗するリスクを負いながら、「仮でもいいから答えきた賜物だそうです。

を決めて、それを実践していく」という練習になっていたのですね。
演習を経て、塾生のみなさんからは「情報の重要性を自己判断だけで決めてしまう傾向に気づいた」「間違いかもしれないことでも発言できる場だったからこそ、正解にたどり着くことができた」など、チームでのよい関わり方について、さまざまな気づきの声が挙がりました。

消費者のニーズを知るため「●●●」を見せてもらう
新商品を開発したいという塾生も多い中、消費者のニーズを知ることやマーケティングは関心の高い分野です。
「アンケートの媒体やタイミングなどで気を付けていることはなんですか？」という塾生からの質問に対しては、末永さんは「偏りを避「競合他社」との争いからけるため、多くの人にアンケートを実施すること」だと答えます。
「た一歩抜け出したサービスとは？

だし、アンケートは抽象的な傾向を知るための手段なので、過信

１日目の最後には、有機・無添加食品などの通信販売を行う「オは禁物です。その後必ず仮説を立ててから、お客様に直接ヒアリ

イシックス・ラ・大地株式会社」（以下、オイシックス）の末永なングして、具体的なニーズを探っていきます。実際ご自宅に行ってつ子さんによる講演がありました。テーマは、「ネット販売での消冷蔵庫の中を見せてもらったり、レシートを見せてもらったりした

費者との繋がり」についてです。

こともありましたよ（笑）」

末永さんは、会社の創業期から商品開発や Web 販売の分野に他にも、「コロナ禍での海外発送について」「日本人の今後の携わってきた大ベテランです。生鮮・加工食品を問わないオール

食生活の変化について」などさまざまな質問が飛び出しましたが、ジャンル、国内外への食品販売を広く行ってきた視点から、日本どの質問にも末永さんは丁寧に回答してくれました。

や海外でのネット販売、コロナ禍で変化したものについても教えていただきました。

これらの実践的なお話は、塾生みなさんの今後のアイデア作りにも大きな刺激となることでしょう。いよいよ３月の卒業に向けて、

オイシックスが抱える３つのブランド「Oisix( オイシックス )」「大

ラストスパートです。

地を守る会」「らでぃっしゅぼーや」のうち、最も業績を上げているのが、忙しいワーキングママを対象とした「Oisix」。
実は宅配業界では、有機や特別栽培の事業は参入企業も多く、ほぼ飽和状態だったそうです。
「このまま安心・安全だけを売りにお読みいただいている冊子（受講記録誌）を編集した後にもウェブマガ
ジン「輝く農女新聞」（https://www.jma.or.jp/kagayaku-nj/）では記事が更新されております。３期生の講義のつづき、最終講義の様子などはそちらをご覧ください。（編集部より）

こちらはウェブマガジン「輝く農女新聞」に掲載された記事です。所属先、団体名などは掲載当時のまま転載しております。

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卒業生インタビュー

米 澤 幹 枝 さん （第１期卒業生）

女性農業者であることを付加価値にした「アグリ商社」を目指し、同期生と団結！
「父の家庭菜園を手伝ったのがきっかけで、スイカ農家になりました！」と快活に笑う米澤さんは、栽培から販売までを単独で行う「一人農家」でした。
就農当初は、持ち前のパワーを地元で活かしきれずに悩んでいたそうですが――、現在では鳥取県内の女性農業者組織「A ― Nyova（エーニョバ）」と全国組織「PRIDE womenʼ s farmers」両団体の代表として活躍。地元と広域の２段階にわけたバランスのよいコミュニティ活動を拡げています。一時のブームではない、地に足のついたチーム運営には、どんな秘策が隠れているのでしょうか？

――米 澤さん のリー ダーとしてのり、消費者のニーズをくみ取ってもい」と思っていたところ、ちょうどコ

印象は、「カリスマが１人で引っ張っらえるいい機会になっていると思い

ミュニティリーダー塾開始の話を聞て いく」というより「数 人のコアます。

き、迷わず応募しました。前職で人メンバーと協働でトップに立っていリーダーには色々なタイプがある

材管理の仕事をしていたので、人をる」というイメー ジ です。特 別 にと思いますが、この結果を出すには動かすスキルの大切さは身に染みて意識していることはありますか？

「一人のカリスマ」では難しかったで感じていました。

「A―Nyova」は、私を含めて３人しょうね。
――人を動かすスキルは、どのようなのコアメンバーでコミュニティを運営しています。がっつり組織に関わる――コアメンバー の 発 想 は、リーのはこの３人だけで、他の人には「気ダー 塾 の 同 期と 立 ち 上 げら れ た

今でも思い出すのは、岡先生の教がむいたら遊びに来てね」と声をか「PRIDE womenʼ s farmers」

えてくださった自己分析ツール「Ｄｉける程度。特にルールや規則を設けにも 通 じ るところ が ありま す ね。

ＳＣ」の考え方です。

ていません。

リーダー 塾に参 加されたきっかけ

農家さんって繁忙期もまちまちで、102を教えてください。

研修から学ぶことができましたか？

人には、はっきりした態度と成果を求める「Ｄ」タイプ、相手と打ち解特に一人農家は忙しくて時間がない。

実は私、コミュニティリーダー塾

けたい「ⅰ」タイプ、変化を望まな「ちゃんとメンバーに入って」と誘うの前に開催されていた「女性農業次い安定思考の「Ｓ」タイプ、人付きと、プレッシャーで参加できなくなる

世代リーダー育成塾」の４期生だっ合いは最小限にしたい慎重派の「Ｃ」

んですよね。なので、メンバーとしてたんです。右も左もわからない新規

タイプがいることを教わりました。

囲い込まずに「気軽に」「継続的に」

就農３年目で、農家の経営について関わってもらうことを目指しています。

学んでいました。

各タイプとの円滑な交渉を再現した映像が、大げさかつユーモラスでおかげで、月に県内２、３カ所で一番衝撃を受けたのは、そこには（笑） 特徴をはっきり伝えるための行う「軽トラマルシェ」には、「今回たくさんの輝く「キラキラ女子」が工夫だとは思いますが、当時はみんは自分の作物出してないけど、雰囲いたこと。自分はパワーがあり余っなで大笑いしたものです。しかしそ気だけ楽しみにきた」と、店頭に立って地元では浮いていると感じていたの分インパクトがあり、現在さまざてくれる農家さんなどもよくいます。

ので、「ここに仲間がいた！」とうれまな業種や立場の人とお話する際にマルシェでは、生産者と消費者を繋しくなりました。

活かされていると思います。

げることを第一目的としているので、活動を拡げていく中で、「グループ

農家さんのモチベーションをあげたになったときに人を動かすのは難し平成３０年度（２０１8 年度） 卒業生「A―Nyova」「PRIDE women's farmers」代表

米 澤 幹 枝 さん
千葉県生まれ静岡県育ち。東京でアパレル企業の管理職を経て、2004
年に鳥取県に孫ターン移住し、スイカ農家として新規就農。現在は、農園「DEMETER VILLAM（デメテル ヴィラム）」を単独で運営し、スイカ、メロンなどに西洋野菜を加えた少量多品目を栽培している。２０１６年に立ち上げから関わった鳥取県の女性農業者組織「A―Nyova（エーニョバ）」の代表を務め、２０１８年のリーダー塾卒業後は、同期の青野陽子さん（静岡県）、野田美香子さん（愛知県）、辻理恵さん（岐阜県）
らと共に、女 性 農 業 者による生 産を付 加 価 値とする組 織「PRIDE
womenʼ s farmers」を立ち上げ、活動の幅を拡げながら今に至る。

―― そんな研 修 の中で、「PRIDE――「PRIDE womenʼs farmers」

すぐに動きだせるように、現在は全womenʼ s farmers」が立ち上のビジョンと現 在の取り組 みを教国各地の企業とコラボレーションしがったのは、どのような経緯があっえてください。

て「地域に合った農イベント」を行たのですか？

私たちが掲げているビジョンは、

おうと企画中です。

研修では何度も自分たちの想いを「力強い太陽のような女性農業者の見つめ、ビジョンとして練り上げる力を連携し、共に支え合い、共に魅――「PRIDE womenʼs farmers」

実習がありました。その途中で、あ力を育んでいくことで、より豊かなに関して、今後はどのような野望をる子が「女 性 農 業 者で 集まってな

農業を創造する。そして、生活者とお持ちですか？

にかできたらいいな」と口にしたん

共に、あるべき “食” の姿 を見つけです。私は咄嗟に「『やりたい』んじゃよう。」です。

くて『やろう』よ！」と、声をかけ

女性農業者であるということに付加価値をつける「アグリ商社」とし私たちは継続して「女性農業者がての機能を持ちたいと考えています。

主体となって、新たな農業のカタチ

現在の取り組みは、その前段階としでもそのためには仲 間が 必 要でをつくること」を目的に活動を広めて「PRIDE womenʼ s farmers」

す。「じゃあ、私が一緒にやりたいメています。家族の健康を守る女性農をブランディングさせていく過程でンバーがいるから誘ってみよう」と業 者だから気づける安心・安 全なあるとも言えます

声をかけたのが、同期の青野陽子さサービス開発、生活者と共に「食」

私にとって、リーダー塾での仲間

ん、野田美香子さん、辻理恵さんののあるべき姿を模索していきたい―

やその後に出会った女性農業者の存３人です。女性農業者であることを―など、野望はたくさんあります。

在 が、自分を強くしてくれ る「鎧」ていました。

誇 り に し た い と い う 想 い か ら、

また地 元の軽トラマルシェでは、となりました。地元ではなかなか言「PRIDE womenʼ s farmers」とリーダー塾で出会った仲間の作物もえなかったことを表現して、農業も名付けました。口火を切った子は事取り扱っています。互いの拠点で作楽しめるようになり、世界が広がっ情があってメンバーを卒業し、現在物を販売できるようになれば、「全たんです。

は４人のコアメンバーで活動を発展

国をつなぐ新しい流通網」ができる「畑にいると畑しか見えない」といさせています。

のではないかと考え、実験している

う現状があります。なので、私のよところです。

うに「世界が広がる感覚」を他の女

なお、コミュニティの立ち上げやアクションプランづくりについては、金ただ、立ち上げ２年目の去年度か性農業者にも体験してほしいと思っ子先生からたくさんのアドバイスをいら現在にかけては、コロナ禍の影響ています。そのために、全国の女性

ただきました。心から感謝していまで活動がストップしてしまって――。

農業者に学びの場をつくることも計す。総会を開いた際には、講師のみ

今は「個々の経営を優先しよう」と画中です。女性が「家」から「畑」

なさんや全国から沢山の方が足を運励ましあっているところです。

から外に出て活躍できる機会をたくんでくださいました。

ですが、手をこまねいてばかりはさん生み出したいです！

いられません。事態が落ち着いたら

103

の高 齢 化も進んでいて︑婦 人 会の最も と も と 企 業 で バリ バ…

も︑世の中の変 化を感じて﹁わたしリ ー ダー 塾 は ︑同 じ 境 遇 同 士 ︑――状況だと発揮できなかった能力をリ 働いていた 方 と ︑ ほ ぼ 農 業 の 世も活躍したい！﹂という女性農業者

これまでのように夫の下にいる﹁ネ ッ ト﹂の 世 界 だ と 発 揮 で き る︒

界 し か 知 ら ない と い う 方 と の 出 会

が確 実に増えている︒そうした環 境

背景が異なると課題感も異――
１期の頃は農協の作物部会で初め自分らしいコミュニティを作れる

いの場でもあ り ましたね ︒にあるなか︑どうやって自 分の道を代というのはザラです︒でて女性リーダーに選ばれた方などがん で す︒リ ー ダ ー 塾 を 通 し て︑女思えば﹁農業女子﹂という言葉が切 り 開いていくか？ ということ をから どうすべきか？﹂という 悩みをなって﹁わたしの夢は何か？﹂﹁これ３期になると︑自分は農業も子育ですね︒

歳 前 後にき ました︒これがひとつのパターン

言う女 性リー ダー﹂へと 成 長してい地 域の 農 業 委 員になった り︑﹁ものトフェス﹂﹁マルシェ﹂の運営など

育てサークル﹂を作ったり︑﹁アー形︒例 え ば︑農 業 か ら 離 れ て﹁子縁を超えたところに活路を見出す

ど の こ と で す︒﹁テ ー マ 型﹂は︑地

指 し ま す︒例 え ば 農 協 の 婦 人 部 なは︑従 来 型 の 地 域 コ ミ ュ ニ テ ィ を﹁ネット型﹂のことです︒﹁地縁型﹂す︒そ れ は﹁地 縁 型﹂﹁テ ー マ 型﹂には３つあるよと伝えているんで企 業で 働 く 女 性 と 女 性 農 業 者 をるようです︒

いように思いますが︑上手にやっていも異なりますから足並みを揃えづら

各地方では︑農産品の種類や生産量

よう！というグループも現れました︒

クを作って東京のマルシェに打って出方︑九州地方の農業者でネットワーの卒業生の中には中部地方︑中国地

世の中の流れに乗って︑例えば１期性がある︒これまでの卒 業 生たちのが作るコミュニティっていうのは柔軟

トなコミュニティの中で横 展 開する

れてもらえなかった︒代わりにフラッ

女性はこれまで地域の階層社会に入

キ ーの中で生 きています︒いっぽううね

取り巻く環 境も変わっていくでしょこ れ か ら 更 に︑女 性 農 業 者 を――伝えてきた３年でしたね︒

年 少がいらした︒でも﹁どうやってリーダー
性 農 業 者 の 生 き 方 を 自 由 に す る︑

誕生して︑女性農業者が脚光を浴び

あ るい はシップを 発 揮したらいいかわからな
その可能性を示すことができたとた

抱えている参 加 者が増えました︒そ

地域の外にテーマを作って活動す

比較すると︑農業界の状況は何十年成功例をみていると︑男と対等にやっな り ま すか ？

い﹂と 戸 惑っている 方 が 多 かった︒
思います︒僕は常々︑コミュニティ

うした時に︑このリーダー塾に来て︑るやり方︒これに加えて最近はネッ

前 の 話 だ よ！？っていう 状 況 です︒ていくのではなくて︑女性の持っていい︒﹁婦 人 会﹂の 寄 り 合 い で す ら︑する こ と に 抵 抗 を 感 じ る 家 庭 が 多とおもしろくなると思いますね︒

そういう女性が増えると地域は︑もっる 特 性 を 活 かして活 躍しています︒

能 力に長けています︒だから︑女 性

男性は地域の階層社会のヒエラル

全国の活動する女性と交流して︑女

ト で 全 国 の 女 子 と つ な が る﹁ネ ッ

いまだに女性が﹁会合﹂などで外出りました︒ても頑 張ってきたけれど

性 農 業 者の﹁解 放﹂﹁活 躍の場﹂をト型﹂が増えてきた感じですね︒

年 だったと 思います︒そうした

それがリ ー ダー 塾での経 験 を 経て︑

40

広 域ネットワークに求めるようにな

10

そうなんです︒しかも︑女 性 農 業 者

104

40

講師インタビュー

域ブランドや経産省の JAPAN ブ

ランドの政策立 案と個別事業の支援に参加。

女性農業者の生き方を示したリーダー塾

年間担当。その間、農水省の地

リーダー塾の前身﹁女性農業次世代リーダー育成塾﹂︵ 2014〜 2017︶の頃

域活性化コンサルティングを２５から講師を務めてこられた金子さん︒７年に渡って女性農業者を対象とし１期は自治体の農政担当などから研究所」に転職、国や地方の地た講義を重ねて︑﹁女性農業者の将来像︑生き方を示すことができたのでひとことで言えば﹁コミュニティづの呼びかけに応える形で参加された

銀 行のシンクタンク「日本 総合はないか﹂と総括します︒卒業生のみなさんがリーダー塾で得た知見をどくりの指 導﹂です︒人 材 づくりとい従来型の女性農業者の方が多かったングを担当。３５歳で三井住 友のように活かしていくのか？ 金子さんが描く未来図を伺いました︒

うか︑ヒューマンな部分は高橋さん︑で す ね︒いわ ば﹁オ ー ル ラ ウン ド﹂

画、店舗開発、ブランドマーケティ

リ ー ダー 塾の３年 間を 振 り――林さんに担 当いただいて︑わたしはで﹁優 等 生﹂な 人 材 というのかな︒

アパレル業界で１２年間、営業企

あらためてリーダー塾において――﹁クー ルな 仕 組みづくり﹂を 担 当し３ 期については﹁新 規 就 農のプロフィール

返 って﹁ 塾 生 の 傾 向 ﹂に も 変 化

ました︒まちづくりにおける﹁ＰＤ﹁Ｕ・Ｊ・Ｉタ ーン 組﹂な ど︑回 を 重

金 子和夫さん

どのような講義を担当されたか︑ごＣＡ︵計 画・実 行・評 価・改 善︶﹂

ね る ご と に 多 様 性 が 増 してき ま し地域ブランド・コンサルタント

代表取締役が あった そ う で す ね ？

や地 域 経 営を進めるなかで︑いかにた︒参加者にも広がりが出たことで︑

金子和夫事務所株式会社

説明いただけますか？

して仲 間 を 巻 き 込 む か？ その 手 順

リーダー塾で伝えたことが小さなコ思います︒

ミュニティにまで届くのではないかと

代﹂を伝えてきました︒

20

６０歳で定年退 職 後、地 域ブランド専門のコンサルティング会社

を設立、各地の地域ブランディングを支援。法政大学院、武蔵野大学の非常勤講師。農水省の６次産業化プランナー。

105

女性農業者インタビュー

久 保 香 代 子 さん

農水省 か ら 肉 用 牛 農 家へ “牛飼 い” の 夢は つづ く…
「女性農業リーダー塾」は農林水産省の補助事業。その担当部署である経営局 就農・女性課 女性活躍推進室長だった久保香代子さんは２０１９年７月に退職して肉用牛農家の道へ。「牛飼い」になりたいという子どもの頃からの夢を叶えるまでの軌跡を伺いました。

れたんです。小規模な牧場ですが、常時２頭〜３頭ほど仔牛がいるので、その世 話 が 私の 仕事になったんです。毎日、世話をするなかで「いつか “牛飼い” になりたいな」と思うようになりました。
年齢を重ねていくと、実家の経営
規模は零細だということが理解できて、「これは後を継ぐのは大 変そうだな」と思い至るんですが、動物に関わる仕事をしたいという想いは変― ― 農 水 省 時 代 は「リー ダー 塾」

リーダー」のイメージについて、運に対してどのような関わり方を？

営元の日本能率協会・水沼勉さんと前任の室長・佐藤一絵さんがリー

すり合わせを行いました。カリキュラ

ダー塾の前身「女性農業次世代リームの内容については、日本能率協会

ダー育成塾（育成塾）」を立ち上げてさんや講師の金子和夫先生が豊富な…わたしはその後を引き継いで育成経験とノウハウをお持ちなのでお任塾の３期生の頃から関わるようになせしました。時々、部下に「育成塾りました。毎年、カリキュラムの最の卒業生で、すでに地域コミュニティ

後に行われる「成果発表会」には出のリーダーとして活動している方がい席していました。

るから、その方の実例から学ぶとい育成塾を通して、女性農業者の経営力の底上げはできたと。次はそのうのも良いのでは？」といった意見を伝えることはありました。

力を地域コミュニティの中で活かして欲しいということで「リーダー塾」――農水省で着実にキャリアを重ねに衣替えしました。そして、リーダーているなか、肉用牛農家へ転身され塾が２期生の募集を始めたくらいでたわけですが、そこに至る経緯につ退職したんです。

いて伺えますか？
子どもの頃は実家が酪農をやって――カリキュラム内容に指示を出しいました。当時は乳牛を育てていたたりは？

のですが、わたしが小学３年生の時、開講にあたっては「コミュニティ

106

父から「仔牛をお前にやる」と言わわりませんでした。そこで「獣医になろう」と夢をシフトチェンジして、そういう大学に入ったのですが、希望の学科に進むことができませんでした。だったら「農業をより良くする仕事をしたい」と考えて農水省へ入省することにしたんです。それから２４年間働きましたが、母親が他界したことをキッカケに、夢だった “牛飼い” をするなら今しかないと思い立ち
退職を決めました。
じつは、育成塾やリーダー塾のみ
なさんが女性農業者として頑張っている姿を目の当たりにして「わたしにもできるかもしれない」と思った
ことも転 身を決 断させる後 押しになっているんです。
――実家の牧場に入った時には乳牛
から肉用牛の飼育にシフトされていたそうですねはい。乳牛って毎朝毎晩、乳搾り矢島牧場（埼玉県本庄市）
元・農林水産省 女性活躍推進室長

久 保 香 代 子 さん
埼玉県本庄市の酪農家の長女として生まれる。大学卒業後は農林水産省で２４年間働く。２０１９年、母が亡くなったことを契機に、農林水産省を退職し、実家へ子連れでＵターンし、就農（仕事の都合で夫は別居となる）。現在は父のもとで肉用牛（和牛）の繁殖から肥育までの一貫経営に携わっており、経営継承を目指し修行中。

をするので大変なんです。基本的にと切り替えています。

両親２人でやっていましたから体力

この状況をとても憂いているんです。
だから、未来の担い手を増やすことに的に厳しくなったので、餌やりなど―― 育 成 塾 、リーダー 塾で教えて関わりたいと考えています。すでに、最 低限の世 話でも成り立つ肉用牛

いた内 容を実 践に活かすことはな

高校生で “牛飼い” になりたいという（和牛）の飼育にシフトしたんです。

かった？

子を研修生として受け入れることをし「農業経営において何に重点を置いています。

――さきほど、「零細経営だから後てやっていくか？」やるべきことを仕ふたつめは「育てた牛に最後までを継ぐのは大変そうだ」ということ分けしていく考え方（選択と集中）に関わりたい」ということです。現状は、で、酪農の道を諦めたとお話されてついて教えていたと思いますが、就農

牧場から牛を出荷しておしまいなんでいましたが…転身されてみて経営はしてみて、あの教えは大切だったなとす。将来的には「この肉は、ここが自順調ですか？

実感しています。

慢！」というところまで関われるよう

就農一年目で「コロナ」があった

就農したばかりの頃、肉用牛以外に、になりたいんです。お肉を直接、自分ので大変ですよ。飲食店需要が落ち

野菜をママ友に販売していたことものところで販売できるようになりたい。

てしまって、和牛価格が軒並みダウあったんです。埼玉の本庄市から東そのためにはまず、良い牛を育てなくンしました。例えば A５ランクのいい

京の立川まで車で往復していた時期てはならないと思っています。

お肉を出荷しても、コロナ前に比べもあったんですが、費用対効果を考ると一頭あたりマイナス４０万円も下えたら割に合わない。「いまは肉用牛がってしまって、いまはだいぶ価格に専念すべきだな」と結論を出して野も戻ってきましたけれど…。

菜の販売は辞めました。そこではじめて「塾で教えていたことは、こういう―― そ の 他、農 家 へ 転 身 さ れ てことだったのか」と実感したんです。

実 感した課 題 は？

だから、就農する前に受講すべきでわたしは実家の牧場に入ったので、したね（笑）。

いわゆる「農家の嫁」的な問題はありません。ただし、父親と考えが合――「今はお父さまから肉用 牛 経

わない部分があったり、くだらない

営 を 学 ぶ 時」と考 えているということで大げんかしたりということはあことでしたが、将 来 的 な 展 望 はどります。娘から見て、父親の非効率

んなイメージを持っていますか？

な面が目に付くのですが「お前は修２つあります。ひとつは「農業の担行の身なんだから黙って見ていろ」

い手を増やすことに関わりたい」。こと言われてしまって…。たしかにそうれは、わたしがなぜ就農したのか？

だと思って、今はとにかく仕事を覚という部分と関わるのですが…いま、え一人前に仕事ができるようになろう

農業の担い手が減っていますよね。

107

活動の幅が広がった
卒業生

人としてひと皮むけた

リーダー塾がわたしたちに気づかせてくれたこと

オ ンライン
座談会

すでにリーダー塾を卒 業したみなさんを座 談 会に迎えて、「 塾で 得 たもの がその 後どのように活 かされているか 」や 「今 後 の 展 望 」につ いて伺ってみました。 進 行 は、ヒューマンスキル で お 馴 染 みの
高 橋 和 美 先 生 。 懐かしいみなさんの活 躍が 知りたくて、 編 集 部も参 加しました。
さて、どんなお 話が 飛び 出すのでしょう？

高橋 みなさん、今回はお忙しいところ、

平野

決意と言えば、この塾を機に再チャ

運営しています。二人は居住地域が離れお集まりいただきありがとうございます。こレンジをする事ができました。キュウリ農ているので、この出会いもリーダー塾あっこにいらっしゃるのは、リーダー塾１期と２

家の私は、部会組織の中でもっと女性をてこそだと感謝しています。

期をそれぞれ卒業された方たちです。

輝かせたいと思っておりましたが、気持ち当時を振り返って、リーダー塾で一番印が折れてしまい…しかし、研修で自分の高橋象に残っているのはどんなことですか？

人生を振り返る事で「やっぱり、やりたい」

仲間との繋がりは、とても大切な財産でと、そのための組織を作るという目標がですね。研修の内容で、印象に残っている

きました。女性が輝ける組織でもありたい

ことはありますか？

中垣

私は出身地と就農した土地が違ったので、農業について語れる友人が少ななと思っています。
三瓶

かったのが悩みでした。リーダー塾を通じ

私は会社の代表をしているので、

原沢 リーダー塾には、志の高い女性農

課題を整理したりアイデアを出すための業者が集まっていたのもよかったですね。

ワークショップの演習が、その後の経営に私も自分がいたママ友のコミュニティ

その刺激もあって、受講中にリンゴ農家３も役立ちました。会社の課題は、農業がでは、農業や経営について悩みを共有でき人でグループを作りました。グループで新できない冬期にスタッフの能力を活用する

る同志に出会えませんでした。リーダー塾

商品を開発したり、県や商工会を巻き込ん

かということです。ワークショップで社内でできた仲間たちが、卒塾のときに発表しで活動の幅を広げているところです。

の意見を募って、事業の広がりに活かしまて、地域の枠を超えた仲間ができました。

黛した。今では旅行サービス手配業の資格た決意表明には、胸が熱くなりましたね。
「自分の人生これでいいの？」と薄々感じ

松鶴 志を分かち合えるパートナーの存を取り、お客さんを呼んでいろいろ楽しいていても、想いを言葉にすることがなかっ

在は、大事ですよね。私は同期生だった

ことができそうです。

たので、自分自身、ひとりの人間として覚

新海智子さんと、女性農業者が自分らしく悟が出来た気がします。

輝けるための広域型オンラインサロンをの あ

中垣野歩さん （岐阜県恵那市）
栽培品目：トマト
現在の活動
農家による農家のための企画チーム「831 企画」
代表

108

人脈の広がりや、同じ志を持った

まゆずみ さよ黛佐予さん（群馬県安中市）

栽培品目：菌床シイタケ、マイタケ、
キクラゲなど平野佳子さん （千葉県旭市）

栽培品目：キュウリ、米
現在の活動

JA 旭胡瓜部会「HANAKAPAA」などに所属

立松 宮城県へコミュニティづくりの成功

まず相手の意見を聞いて、受け止めるこ

高橋 みなさん卒業された今も、それぞ

例を見に行った現地研修も、貴重な体験との大切さも。自分の弱点を教えてもらえれの場所から精力的に活動に繋げていかでした。仲間と行動を共にしながら意見交たので、現在のコミュニティ活動でも常にれているのですね。ではここからは、同換することで、新しく入ってきたエッセン

そこを大事にしています。

期生で３つのグループにわかれて、あるテーマについて事前に話し合った内容をスを、さらに広がりのあるアイデアとして
中村 自分が所属する愛知県農村生活ア

シェアしていただければと思います。

ドバイザー豊橋ブロックで企画運営していまずは、「リーダー塾で得たものが、今ど研修では、自分の視点も変化しまる食農講座に人を募集する事の難しさをのような形で活かされているか」という点した。移住者であり新規就農者でもあっ感じていて、金子先生から「人を巻き込む」です。１期生の中垣さん・中村さん・黛

た私は、地域が持つ習慣に課題を感じてという視点を教えて頂きました。アドバイさんのグループはいかがでしたか？

リーダー塾に参加しました。他の地域の農

ザーのメンバー５名とプロジェクトチーム業者の話を聞けたことで、いい面も悪いを作り、外部協力者として市のコンベン

中垣 まず、ヒューマンスキルが糧になっ面も客観的に自分の地域を見ることがでションで活躍されている方に入ってもらいたという意見がありました。

きるようになりました。

定期的に会合を開く事で、様々な知恵が他人を自分の思い通りに変えようとするの出て食農講座が進化するようになったと思はエネルギーがいるけど、自分の「考え方」

います。

を変えることでコミュニケーションが楽に変化させることができました。

西尾

古閑 ヒューマンスキルの研修では、リーダーとして「自分の想いを人に伝える」た

なったということです。私自身も、卒塾しめの心構えを教わりました。そのためにはて１年後に立ち上げたチームでは、「一人さとこ原沢智子さん （群馬県みなかみ町）

まつつる

松鶴愛さん （北海道空知郡南富良野町）

栽培品目：リンゴ、米、赤ジソ、トウガラシなど

栽培品目：ミニトマトなど

リンゴ農家３人のグループ「ぽむぽむの樹」を結成同期だった新海智子さんと共に、「農業女子の暮らし FIT オンラインサロン」を運営

現在の活動

現在の活動

さんべ

三瓶やえさん （福島県南会津郡只見町）
栽培品目：夏秋トマト、米
現在の活動「ただみ農家の嫁倶楽部」代表

109

で抱え込む」から「みんなに委ねる」に

県庁の担当職員さんから「中村さん、勉と堂々巡りになってしまう」ということを考え方を変えました。おかげで、リーダー

強会に行って変わったよ」と言っていただ

学びました。なので、地元に帰って問題が一方的に発信をするのではなく、チーきました。１年間、レポートなどの課題はに直面したときも、組織の枠を越えて他のムメンバーから自然と声が挙がる組織に辛かったですが（笑）、やり遂げて本当に組織に相談をしに行くようになりました。

なったと思っています。

よかったです。

それによって、多様な人達と関わり、自分自身の価値観も広がったと思います。

編集部 メンバーが自発的に行動をとる

高橋 ヒューマンスキルは、難しいんで組織づくりには、苦心している人も多いかすよね。板挟みにあっても「私が一番苦編集部と思います。どのような工夫をされたのでしいのに」と思いながら、どう解決するかが成長するための大きな転機だったと思

すか？

向き合っていくしかない。一番大切なそのいます。具体的にどんな課題解決があっ部分にエネルギーをかけていらっしゃるん

たのでしょうか？

中垣 メンバーの役割を最初から決めず、だなと感じました。同じく１期生の西尾さ「あなたは何が好き？」「何が得意？」など、

ん・古閑さん・原沢さん・松鶴さんのグルー

西尾 私の所属する農協の女性組織でとにかく相手を知ることから始めました。

プはいかがですか？

は、下の組織とその上の組織へ「人材が上がっていかない」ということに課題を抱すると「ドローンの操縦ができる」「写真が得意」など、その人の特性がわかるよ古閑

研修で「仲間を集める」という課

えていました。なぜだろうと調べていくう

うになりました。そこから相手の得意なこ題があったおかげで、同じ想いの人々とちに、上の組織が悪いわけではなく、自とをお願いすると、喜んで引き受けてくれ繋がれたという声が挙がりました。その後、治体への予算のつき方やそことの役割分

るし、人を連れてきたり、提案をしてくれ

６次産業関係の補助金を受けて視察や商担に問題を抱えていたことがわかりましるようになりました。

品開発に発展したそうです。リーダー塾

た。細かい問題が、組織を超えて複雑にリーダー塾で学んだ、「まず相手を受け止で得た知見をもとに、地域では発言しづ絡み合っていたのです。

める」というアプローチが活きていると思らい人が、自由に意見を言える環境が作さまざまな関連個所に話を聞きに走ったかいます。

れたことが成功要因の一つだと思います。

らこそ、解決の糸口を見つけられたのだ

コロナ禍を１つの転機として、
ＳＮＳでオンと思います。リーダー塾での「多面的に今の組織の中で５０代の私は、若い

ラインサロンを立ち上げ、新たな活動の物を見る」という視点が役立ちました。

世代や上の世代の中間的な存在です。リー

場を得たという人もいました。金子先生がダー塾に参加したときは、ちょうどその組

常におっしゃっていた「広域での繋がり」

高橋 それはいい経験でしたね。自分が織の支部長になったころ。
「上下の世代のが発想のヒントになっています。

何かを拡げていくことで、今いる場所から中村

離れたり、違うところに突き当たったりと架け橋になって、みんなをサポートしたい」と思ってリーダー塾に参加しました。塾で西尾 また、私はリーダー塾で「課題解いう怖さはあると思います。「でもそこに１年勉強して、支部長２年目を終える頃、決をする際には、１つの組織だけで考える

行ってみよう」と勇気を出せるのも、また立松季久江さん （京都府綾部市）

西尾菜緒さん （北海道空知郡上富良野町）

現在の活動

現在の活動

現在の活動

JA ふらの女性部「フレッシュミズ」委員

市内を中心とした新規就農者と、農業を楽しむコミュニティを形成中

栽培品目：有機栽培ケール、ニンジン、米、旬野菜など
食に関する事業を行う「株式会社 ネイティブライフ」代表

110

それは素晴らしいですね！ 組織

栽培品目：有機栽培ニンニク、ニンジン、カボチャなどこが古閑ゆかりさん （熊本県熊本市）

栽培品目：小ネギ、米、クレソン

一つの成果ですよね。
最後に、みなさんの活動の今後の展望について教えてください。
２期生の立松さん・
三瓶さん・平野さんグループ、ぜひお願

オ ン ライン
座談会

いします！

立松

卒業生

私たちのグループで多かったのは、「後継者や後輩を育てていきたい」ということです。リーダー塾で学んだ「見守る」というリーダーの形が、今後の自分たちも当てはまるのかもしれません。後継者にいかにバトンタッチできるかが、課題だなと思っています。

高橋

後継者の育成は、コミュニティの運営ではどこかで突き当たるテーマですよね。方法の一つとして、育てたい人に「どうかな？」と直接声をかけてみるのもおすすめです。たとえば「３年後に今私がしている役割をお願いしたいのだけど、興味あるかな？」というふうに。相手からは色々な反応があると思いますし、そこから対話していくことは必要です。
しかし、期待されているとわかれば、相手が「受け止める準備」もしやすいですよね。

みなさんの個性豊かな成長に、まだまだお話を聞きたいところですが――、今日はここで終わりにしたいと思います。ありがとうございました！ 今後のみなさんの活躍を楽しみにしています！

中村美恵さん （愛知県豊橋市）

栽培品目：ボロニア、ベゴニアラブミー、シクラメンなどの鉢花
現在の活動
愛知県農村生活アドバイザー協会 所属
食農講座プロジェクトチームは継続中

JA 豊橋 員外監事
JA あぐりパーク食彩村運営協力会 会長

111

巻末付録
女性農業コミュニティリーダー塾
講師テキスト（要約版）
p113〜p137
コミュニテイ組成・運営編（作成講師：金子和夫）
p138〜p161
ヒューマンスキル編（作成講師：高橋和美）
女性農業コミュニティリーダー塾の講義で使用されたテキストの要約版をここに掲載します。授業を疑似体験するためのツールとして、各期の講義レ
ポートを読みながらご参照ください。（編集部より）112

女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫
第1部.コミュニティ組成・運営編 ⽬次
第1章．コミュニティとは何か

地縁的なコミュニティからテーマ型コミュニティや空間を超えたコミュニティへ
農業・農村における⼥性の役割と活躍の広がり
農業・農村を取り巻く社会の変化をとらえる
コミュニティが抱えている課題はたくさんある
コミュニティ課題を整理すると将来の姿と⽬標が⾒える
⼥性農業者の取組テーマは多岐にわたる
コミュニティづくりの主役はあなたたちです
コミュニティづくりの進め⽅

第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いをつくる
現状に対する問題意識を整理する
コミュニティの課題を確認する
コミュニティの宝を探して再評価する
社会の変化を確認する
わたしの想いを描く

第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

⾝近な仲間を集める
ワークショップ⼿法を活⽤する
ビジョン、⽬的、⽬標、戦略、アクションプランの関係
私の想いを実現するために解決すべき課題を整理する
コミュニティのビジョン、コンセプト、課題を整理する

第4章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる
ビジョンを実現するためのアクションプランのアイデアをつくる
戦略とアクションプランを整理する
アクションプランのKPI（⽬標）を設定する。
アクションプランの優先順位をつけて具体的な内容をつく

1■第1章．コミュニティとは何か

1-1.地縁的なコミュニティからテーマ型コミュニティや空間を超えたコミュニティへ
コミュニティとは共同体のことです。もともとは、同じ地域に居住して、⼈々が共同体意識を持って共同⽣活を営む⼀定の地域、およびその⼈々の集団のことで、これを「地縁型コミュニティ」といいます。
最近では、地縁型コミュニティを超えて、共通の関⼼を持つ仲間が集まった「テーマ型コミュニティ」が増加しています。国
際的な連帯やインターネット上の集まりなども共同体、コミュニティと呼ばれています。
図 コミュニティの型【コミュニティの型】
地縁型コミュニティ

テーマ型コミュニティ

空間を超えたコミュニティ【コミュニティ事例】
・集落（⾃治会など）
・農協（婦⼈会など）
・学校区（ＰＴＡなど）
・その他市町村の組織

・⼦育てサークル・マルシェ
・加⼯・○○県農業⼥⼦
・全国農業⼥⼦ネット等

・インターネット・コミュニティ
・国際連携コミュニティ【コミュニティの特徴】
伝統的・継続的・年功序列

明確な⽬的・⾃主的なメンバー・時限あり

3113

女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫

第1章．
コミュニティとは何か

2■第1章．コミュニティとは何か

1-2.農業・農村における⼥性の役割と活躍の広がり
農業・農村における⼥性の取組は、⽣産・流通から、加⼯、消費者等への直接販売、都市等との交流と、広がりを⾒せています。これらの活動は、従来の地縁型なコミュニティよりも、テーマ型コミュニティのほうが適している場合があります。
表 農業・農村における⼥性の取組分野
取組分野

活動内容

具体的な事例

1.農業⽣産と流通

農産物のブランド価値向上と販路拡⼤

・農産物のブランド化
・展⽰会等の出展
・⼤⼿流通業向けの営業活動

2.⾷品加⼯農産物を利⽤した加⼯⾷品の製造と販売

・ジャム、漬物、菓⼦、パン製造
・総菜、弁当 等

3.⾷品以外の加⼯

⾷品以外の農・林・畜・⽔産物を利⽤した加⼯・ドライフラワー、⽊⼯品 等

4.消費者等への直接販売

農・林・畜・⽔産物及びその加⼯品の流通・販売・直売所、道の駅
・インターネットでの販売 等

5.都市等との交流

農業・農村環境を活かした都市・消費者との交流

・体験農園・農場
・農家⺠宿、農家レストラン
・農産加⼯体験 等

4114 ■第1章．コミュニティとは何か

1-3.農業・農村を取り巻く社会の変化をとらえる
ここで、⼥性農業者を取り巻く環境の変化に⽬を移します。
農業・農村を取り巻く社会の変化は下表を始めとして⼤きく変化しており、農業・農村に様々な脅威だけでなく、新たな機会をもたらしています。⼥性農業者には社会の変化を捉えて活動することが期待されています。
表 社会の変化が農業・農村にもたらす機会と脅威
分野

社会の変化

機会

脅威

⼈⼝

⼈⼝減少と少⼦⾼齢化

都市から地⽅へ移住が増加
地⽅移住、農福連携

地⽅の⼈⼝減少経済グローバル化の進展

すぐれた農産物の輸出

安価な輸⼊農産物の増加

技術⾰新

ＩＴの進化

ＩＴを活⽤した農業

ＩＴを活⽤した企業の参⼊

農業者

農業者の⾼齢化

新規就農者の増加

後継者の不⾜

農地

耕作放棄地の増加

農地の集約と⼤規模化

⾃然災害の増加

流通

市場経由の流通の減少

地産地消、直接取引の増加

電⼦商取引の増加

消費

消費スタイルの多様化

安⼼・安全の重視

中⾷、外⾷の増加

地域

⾃治体の⾏財政の悪化

住⺠主体による地域づくり

⾏政サービスの低下

5■第1章．コミュニティとは何か

1-6.⼥性農業者の取組テーマは多岐にわたる
また、⼥性農業コミュニティリーダー塾の塾⽣が取組んで⾒たいテーマを整理してみると、「農業経営の新たな取組み」、「農業と多分野との連携」、「⼥性コミュニティの活性化」の3つに分類することができました。ご⾃⾝の取組はどんなジャンルに分類されるのか、参考にしてみましょう。
表 ⼥性農業者の取組分野
分野
農業経営の新たな取組み

農業と多分野連携

⼥性コミュニティの活性化

テーマ

内容

農産物のブランディング

トマト、レタス、菊芋、葡萄、連柿、卵農場

農業の6次産業化

地産地消、宅配弁当、加⼯と輸出、マルシェ、
加⼯品

農福連携

福祉分野との連携で働き⼿を確保

⼥性の活躍

職場の⼥性従業員の活性化

消費者との交流

環境と農の学び場、グリーンツーリズム、⾷育、アドバイザー、農産物の消費拡⼤、アグリレディ

広域的な⼥性コミュニティづくり

農業⼥⼦のネットワーク

⼥性の⾃⽴と地域参加の促進

⼦育て、まちづくり

新規就農者コミュニティ

コミュニティの形成（出所︓⼥性農業コミュニティリーダー塾）

8115

女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫■第1章．コミュニティとは何か

1-4.コミュニティが抱えている課題はたくさんある
実際に現場の視点で捉えると、コミュニティが抱えている課題がたくさん⾒えてきます。以下は⼥性農業コミュニティリーダー
塾基礎編の参加者が出した課題です。
図 コミュニティの課題例（出所︓⼥性農業コミュニティリーダー塾 基礎編）

6

■第1章．コミュニティとは何か

1-5.コミュニティ課題を整理すると将来の姿と⽬標が⾒える
⼀⾒バラバラに⾒える課題も整理してみると、コミュニティにおける農業の問題点、コミュニティの問題点、話し合いの場づく
り、⽬標・将来の姿・・・・などがざっくりと⾒えてきます。
図 コミュニティの将来の姿（出所︓⼥性農業コミュニティリーダー塾 基礎編）

7
116 ■第1章．コミュニティとは何か

1-7.コミュニティづくりの主役はあなたたちです
ここまではコミュニティと⼥性農業者活躍について、俯瞰的に⾒てきました。
次章からはいよいよ皆さんがリーダーとして、⾏動を開始する為の具体的な⾏動について紹介していきます。
リーダーとしてあゆみを進めるうえで、下記の観点を強く意識することをお勧めします。

p コミュニティの現状に対して、問題意識を持って、⾒つめましょう。
p コミュニティの序列や⼈間関係にしばられず、⾃分の意⾒やアイデアを、⼼にしまい込まず、発信しましょう。
p コミュニティに、新しい⼈や、外の組織を、積極的に受け⼊れましょう。
p ⼈と⼈とのつながりをつくり、コミュニティづくりの楽しさを、みんなで実感しましょう。
p コミュニティが抱える課題に対して、仲間とともに、取り組んでいきましょう。

9■第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いを描く

2-1.現状に対する問題意識を整理する
コミュニティづくりは以下のような図で描くことができます。第１段階は、コミュニティに対する⾃⼰の問題意識を確認して、コミュニティの現状と課題を調べて整理します。また活⽤可能なコミュニティの宝を探すとともに、コミュニティを取り巻く社会の変化を確認して、最後に「⾃⾝の想い」を描きます。
1.現状を把握する

２．⾝近な仲間を集めてビジョンを作る●現状に対する問題意識を整理する●コミュニティの課題を確認する●コミュニティの宝を探して再評価する●社会の変化を確認する●わたしの想いを描く●⾝近な仲間を集めて話し合う●コミュニテイの課題を整理する●コミュニティのビジョンをつくる

５．評価・継続的改善の仕組みづくり●計画・実⾏を客観的・戦略的に評価する。
●課題の原因を分析する。
●情報を公開して共有する。
●アクションプランと体制を⾒直す。
●協働の枠組みをルール化する。

図 コミュニティづくりのマネ
ジメント・サイクル

３．ビジョンを実現するアクションプランを作る●ビジョンを実現する為のアクションプランを作る。
●アクションプランのKPI（⽬標）を設定する。
●アクションの優先順位をつける●活動資⾦の調達⽅法を考える

４．実⾏する●メンバーのモチベーションを管理する。
●進捗状況を管理する。
●グループメンバーを⽀援する。
●衝突を解決する。
●多様な主体のパートナーシップを作る。
●交流を促進する。
●新たな主体の参加を促進する。

12117

女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫■第1章．コミュニティとは何か

1-8.コミュニティづくりの進め⽅
コミュニティづくりを進める際はリーダー⼀⼈の⼒だけでは解決できない問題が多数発⽣します。コミュニティに所属するメンバーや、コミュニティ外の多様な主体が⼒を合わせて、コミュニティを経営していく組織をつくることが重要です。コミュニティの多様な参加者が、つながって、コミュニケーションを⾼め、アイデアを出し合い、みんなの⼒を組み合わせて活動することで、
コミュニティの「やる気」と「熱気」を⽣みだします。
図 コミュニティづくりの進め⽅

農家
農協

学校

10

第２章．
コミュニティの現状を把握して私の想いを描く

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■第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いをつくる

2-2.コミュニティの課題を確認する
データは集めるだけでは意味がありません。集めたデータを基に何が⾔えるのか、⼈を説得する為に有効であるか、それらが実現して初めて意味を持ちます。
データが集まったら、⾃分に以下の質問をしてみましょう。データが不⾜している部分については、市役所や関係団体にヒアリングをしてみましょう。

p このデータでコミュニティの現状と課題を把握するのに⼗分ですか。
p データは、コミュニティを分析して、仲間と意⾒をまとめるために有効ですか。
p データを⾒ることで、プラスの⾯、マイナスの⾯として何が⾒えますか。

データが不⾜している部分については、市役所や関係団体にヒアリングをしてみましょう。

16119

女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫■第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いをつくる

2-2.コミュニティの課題を確認する
課題とは「あるべき姿・ありたい姿」と「なにもしないままの将来の姿」との差（GAP）を指します。前⾴では、「ありたい姿」を想像しました。ここでは現状を正確に把握する為の⼿法を紹介します。問題に対処して、解決⽅法を開発するには、現在の状況を正しく把握しておかなければなりません。各種データは、コミュニティを構成する⼈々の現実的な⾒⽅を提供します。⾃分のテーマに沿った統計データを、仲間と共有することが重要となります。

現状に対する危機感や不安感を持つ

図 現状を知るための⼿順

各種のデータを集めて整理する
データをもとに現状を分析する
うまくいっていることを整理する
うまくいっていないことを整理する
それらの理由を評価・分析する
正確なデータを仲間と共有する

14■第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いをつくる

2-2.コミュニティの課題を確認する

コミュニティの課題を確認するための各種のデータを集めるには、⾃治体のHPを活⽤します。また必要に応じて、⾃治体
や⾝の回りの関係者にヒアリングを実施します。
表 課題別に⾒たデータと探し⽅

課題の分野

必要なデータと過去10か年の推移
農家数
農業就業者数
就業者の⾼齢化率
後継者の確保率
新規就農者数

⾃治体の統計データ
総合計画
農業振興計画農地

農地⾯積
遊休農地⾯積農業センサス

農業⽣産

農業⽣産量・額（総数、品⽬別）

農業センサス

販売チャネル

農協出荷
個⼈出荷（⺠間、直売。その他）

ヒアリング

加⼯

加⼯施設
加⼯品

⾃治体のヒアリング

直売

直売施設
直売額

⾃治体のヒアリング

コミュニティ団体

コミュニティ団体数、参加者数、参加者の平均年齢
団体の活動状況

⾝の回りの⼈にヒアリング

リーダー

リーダーの有無

⾝の回りの⼈にヒアリング

15
120

探し⽅

農家経営

 ■第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いをつくる

2-3コミュニティの宝を探して再評価する
コミュニティの現状が整理できたら、コミュニティの宝（地域資源）を探して評価してみてください。うちの町には何もないと考えるのではなく、あるものを探して、それを活⽤することが重要です。

l 経営の視点をもってコミュニティづくりを進めていくためには、まず、コミュニティにどのような資源（宝）があるのか、発⾒や発掘が重要です。
l 資源（宝）とは、歴史⽂化や⾃然だけでなく、その地域に暮らす⼈々やそのコミュニティに対するイメー
ジなども含めた広い意味での資源です。
l 資源の発⾒・発掘は、「うちの町にはなにもない（→だから愛着がもてない、無関⼼）」ではなく、「あるもの探し」がその基本スタンスです。
l 「あるもの探し」とは、コミュニティにしっかり存在しているにもかかわらず、⾒慣れてしまっていたり、当たり
前だと思っていたりするなかで、住⺠から忘れ去られかけている、そのコミュニティにしかない魅⼒や資源を再発⾒すすることです。

17■第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いをつくる

2-4社会の変化を確認する
コミュニティ内・外の情報を整理したところで、「SWOT分析」という⼿法を⽤い、打ち⼿を検討します。
ＳＷＯＴ分析の⽅法は、最初に内部環境として、コミュニティの強みと弱みを書いて、次に外部環境として今後予想される機会と脅威を書きます。そこから４つの打ち⼿を検討します。
前ページにもある通り、変化は⾒⽅によって「強み」とも「弱み」とも捉えられることに意識をして検討してみましょう。
①内部環境として、コミュニティの強み、弱みを書きます。
②コミュニティを取り巻く外部環境について、今後予想される機会と脅威を書きます。
・機会とは、コミュニティにとってプラスとなる外部の環境変化のことです。
・脅威とは、コミュニティにとってマイナスとなる外部の環境変化のことです。
③４つの項⽬が書けたら、以下の４つを考えて、書きます。
・強み×機会︓強みを⽣かして、機会をとらえて、積極的に展開する
・強み×脅威︓強みが脅威によって脅かされないように、対策を考える
・弱み×機会︓弱みを機会を利⽤して、積極策に展開する
・弱み×脅威︓弱みが脅威によって、さらにきびしい局⾯とならないように対策を考える
内部環境

表 ＳＷＯＴ分析における４つの打ち⼿
・
・
外部環境

・
・
・
・

①強み

・
・

②弱み

③機会

①強み×③機会②弱み×③機会
４つの打ち⼿
・
・
・
・

④脅威

①強み×④脅威・・②弱み×④機会
・
・

20
121

女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫■第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いをつくる

2-3コミュニティの宝を探して再評価する
コミュニティに深く根差していればいるほど、埋もれた宝は発⾒しにくいようです。下記の切り⼝を参考に考えてみてください。

図 よくあるコミュニティの宝

周囲の⼈材• 若者（UJIターン者）• ⼥性（ママ友など）• 地域おこし協⼒隊

教育機関• ⾼校（農業⾼校など）• ⼤学などコミュニティの宝のリストを作りましょう

施設• 廃校となった学校• 空き店舗• 加⼯場• 直売所、道の駅など

事業者
• 商店街
• レストラン• 企業の事業所など

⽀援機関• 市町村役場• 農協• 商⼯会、商⼯会議所など

18■第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いをつくる

2-4社会の変化を確認する
ここまではコミュニティ内の変化・情報を確認してきました。ここからはコミュニティの外の状況を捉えていきます。
社会の変化を確認する事例として、農業を取り巻く外部環境の機会と脅威を考えてみましょう。脅威はマイナス⾯だけでなく、プラスの効果が期待できることもあります。たとえば、農家数の減少というマイナスは、遊休農地の増加にともなう新規就農者の増加や⼤規模農業法⼈化のプラス⾯につながることがあります。
下図を参考に、外部環境について検討・整理してみましょう。
表 農村を取り巻く外部環境の機会と脅威
地域

外部環境の脅威

外部環境の機会

⼈⼝

⼈⼝減少と少⼦⾼齢化

都市から地⽅へ移住が増加

経済

経済のグローバル化の進展
地域経済の低迷・衰退

若者や⼥性の新規起業の増加
地域ブランドの取組み

農業

安価な農産物の輸⼊増加すぐれた農産物の輸出増加

農業者

農業者の⾼齢化と後継者難

新規就農者の増加

農地

耕作放棄地の増加

企業の農業参⼊の増加

流通

農協－市場以外の流通増加

地産地消など直売チャネルの多様化

消費

中⾷、外⾷など消費スタイルの多様化

消費者の⾷に対する関⼼の⾼まり

地域

⾃治体の⾏財政の悪化と⾏政サービスの低下

住⺠主体による地域づくりや地域経営の増加

19122 ■第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いをつくる

2-5わたしの想いを描く
ここまで⾃分が普段感じている課題や、内外のデータから⾃分の想いを少しづつ具体化してきました。
この図のように、最初は⼀⼈⼀⼈の想いやつぶやきからスタートしても、仲間が集まり、想いを共有するようになり、やがて、想いを実現するコミュニティ活動につながっていきます。
図 コミュニティづくりのイメージ
都市と農村の交流

農産物のブランド化

地産地消マルシェ

農福連携

⼀⼈⼀⼈の想いを共有して、やがて実現する
消費者と触れ合
いたいね

農産物のブランド
価値を⾼めたいわ

いっしょに働いてくれる仲間がほしいわ

もっと農業⼥⼦と交流したいね21■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-1.⾝近な仲間を集める
コミュニティの現状を把握し、私の想いを描くことができたら、第２段階として、⾝近な仲間を集めて話し合い、コミュニ
ティの課題を整理して、コミュニティのビジョンをつくります。
コミュニティづくりの第１歩は、⾝近な仲間に、私の想いを伝えて巻き込み、仲間といっしょにビジョンをつくることです。⼀⼈の想いを周囲に発信することによって、より多くの仲間たちが集まり、同じような想いを持つ⼈同⼠の交流が始まります。
下記7点を注意しながら進めていきましょう。

１．多様な主体が参加したコミュニティづくりでは、たくさんの主体と⼀緒に連携しながら取り組みを進めます。
２．コミュニティの内外から、多くの個⼈や組織を巻き込み、共に活動することが、その後のコミュニティづくりを成功に導く上で不可⽋です。
３．また、戦略を練り、実⾏するには幅広い個⼈や組織のサポートが必要です。
４．初期の段階から、多様な関係者の⽀持を得るためには、多くの主体に早い段階から加わってもらい、話し合いを⾏うプロセスが⼤変重要になります。
５．その第1歩として、⾝近な仲間に、私の想いを伝えて、仲間といっしょにビジョンをつくります。
６．周囲に⾝近な仲間が得にくい場合は、広域やネットで交流のある仲間でも結構です。
７．⾝近な仲間との話し合いができたら、次に、ビジョンと関係する多様な主体を集めて、話し合いましょう。

24123女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫■第2章．コミュニティの現状を把握して私の想いをつくる

2-5わたしの想いを描く
コミュニティづくりの第１歩は、⾃分の想いです。わたしの想いを、いつ、どこで、誰が、誰と、何を、どのようにしている、という項⽬で具体化してみてください。
表 わたしの想いを構成する項⽬と内容の例
項⽬

わたしの想いの例

いつ

3年後に

どこで

市内の広場で誰がわたしと若⼿農業者が中⼼となって、誰と加⼯品メーカー、飲⾷業者らと何を農産物と加⼯品のマルシェを⽉1回開催してどのようにしている

市内の消費者と触れ合うとともに、観光客も誘致して、農業と⾷品加⼯業を活性化したい。

22

第３章．
⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

23124 ■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-1.⾝近な仲間を集める
では、⾝近な仲間を集めたときには、どんな事を⼼がけるべきか。考えていきましょう。
最初は⾃分の危機感や問題意識、想いを話して、仲間と共有することから始めます。皆と想いを共有し、楽しみながら進める事が⼤事です。そこから5年前後で実現可能なビジョンをつくります。ビジョンは多くの利害関係者にとって共感できる形にしましょう。
下記5点を注意しながら進めていきます。

1.

⾃分が感じる危機感や問題意識からスタートします。

2.

⾃分の想いを、親しい仲間と共有できるビジョンにまとめます。

3.

⾃分たちが中⼼となって5年程度で取り組むビジョンにします（それ以上の⻑期にわたる
場合は、第1期、第2期と段階を分けて考えます）。

4.

夢で終わることのない、実現可能なビジョンにします。

5.

できるだけ多くの利害関係者を巻き込むビジョンにします（個⼈のビジョンをコミュニティに広げて共に取り組む発想です）。

25■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-1.⾝近な仲間を集める
⾝近な仲間が集まった話し合いの中で、楽しく・意思決定を進めていくためにワークショップの⼿法を推奨しています。
ワークショップは多様な参加者が集まる会議の⼿法として、有効な⽅法といわれています。その特徴は以下の通りです。

（⼿法の⼯夫）• カードを使ったグループワークで、全員が意⾒を出せるようにします。
（プロセスの⼯夫）• どんな意⾒もカードに記録して、1枚の模造紙の上に貼ることで、みんなで受け⽌めたというカタチを取ります。
（重要度や関⼼度の評価）• ものごとを決める前に、模造紙で展開された意⾒を、全員で、シールを使って、投票することで、重要度や関⼼度を「⾒える化」できます。
（絞り込み）• 多数の意⾒を、同列で並べて、⽐較検討して、段階を経て、絞り込んでいきます。
（当事者意識で選択する）• 参加者に、⾃分なら、どれに参加して活動したいか、選択してもらうことができます。

28
125女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-1.⾝近な仲間を集める
⾝近な仲間を集めるコツは、⼦育てなどで⽇常的なつながりがあり、⾃分の想いに共感してくれそうな、同世代の親しい仲
間を5⼈程度リストアップして、直接会って勧誘することが重要です。
最初は⾝近な仲間と、⼩さく・楽しく始めていく事を意識しましょう。

■最初は⾝近な仲間を集める• 同じ世代の親しい仲間を5⼈程度集めます。
• ⽣活パターンが似ていて、会議時間を設定しやすい仲間がよいでしょう。
■フェイス・トゥー・フェイスで勧誘する• 仲間を巻き込む最⾼の⽅法は、直接会って参加を持ちかけることです。
• 多くの⼥性農業者は、周囲の⼈とコミュニティ課題について率直に語ることは難しいと考えがちですが、実は、⾝の周りで起こっているコミュニティ課題について、話し合う機会を望んでいるものです。
■⾃分の考えを話して、問題意識を共有する⼈のグループ化を促進する• ⾃分の想いを伝えることからはじめます。
• 周囲の⼥性農業者が、あなたの想いに興味を持っているかどうか尋ねてみます。
• 合意してくれたら、近く会合を開くことを伝えます。
• ２週間以内に連絡をとり、会合を始めましょう。

26■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-1.⾝近な仲間を集める
⾝近な仲間を集めて、話し合いの会合を開く際には、私の想いを伝えて、参加呼び掛けるチラシを作成しましょう。呼びかけのチラシには、会合の名前、メッセージ、私の想い、会合の概要などを書きましょう。
下記項⽬を網羅するように、作成しましょう。
図表 呼びかけのチラシに取り込む要素と事例
p 会合の名前（ひとつ）p メッセージ（1⾏で）p 私の想い（5⾏程度で）（コミュニティの現状、課題、私の問題意識、みんなで考えたいこと）
p こんな⼈に集まってほしい
p 会合の⽇時（集まりやすい時間、2時間程度）
p 会合の場所（集まりやすい場所）
p 話し合いの内容（箇条書きで）p 呼びかけ者の名前、連絡先

27126 ■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-2.ワークショップ⼿法を活⽤する
ワークショップを成功させる４つのポイントは、⽬的・⽬標の明確化、平易な⾔葉づかい、しっかりとしたプログラム、現場の柔軟性です。

1. ⽬的、達成⽬標、成果の活⽤⽅法を明らかにします。
•

ワークショップを開催する⽬的は何か。

•

ワークショップの達成⽬標は何か。

•

ワークショップの成果をどのように活かすのか。

2. 難解な⾔葉やカタカナ⾔葉など、⾔葉の使い⽅に配慮しましょう。
3. しっかりとしたプログラムづくりと準備を⾏いましょう。
•

プログラムの全体構成を考える。

•

・使⽤する道具や資料を準備する。

4. 現場では柔軟に対応しましょう。
•

困ったときは⾃分だけで解決しようとせず参加者へ問いかける。

29■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-2.ワークショップ⼿法を活⽤する
ワークショップでは当⽇のプログラムを模造紙に書いて掲⽰することによって、参加者に、⽬的、⽬標、タイムスケジュールなどを明⽰します。
図 ワークショップのプログラムの構成要素と事例
ワークショップの名称
⽬的︓
⽬標︓
00︓00開会あいさつ（ファシリテーター）
00︓05オリエンテーション（⽬的、⽬標、活⽤など）
00︓10⾃⼰紹介と役割分担（書記、発表者、タイムキーパー）
00︓20わたしの想いを説明
00︓30みんなで意⾒交換
01︓00個⼈作業（カード書き）
01︓10カードの読み上げ
01︓20カードの整理とサブタイトル書き
01︓30キャッチフレーズの作成、班名、参加者名
01︓30模造紙の完成
01︓40発表と意⾒交換
01︓50次回の検討
02︓00閉会32
127

女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫
~Ĵ×ŰĤCƅ½ŻŬƥƕưƷƅŪśƂ

ìï×ÙêÞæ1?ÐlGµÍʺʽʊʐʴʘʧɠɦãƌɣʃʅʛʃɉVɑɻɯɕɉȿɘɻɾƫþɓɟȕɹíɱɏɡɉÛ¨ɠɕɀɘɏɠȿƒǋɥʐʽʷɾĶÇ_ɉ¿ȆÒɜɟȿacɉōɄɡčɅ]ǿɤɝɄɟÉƦɕɺoħɠȿ]ǿɥŖɴȕɹíɰɾ[Ʉɯɕɀƣ ƒɄʐʽʷɥÉƦɠƫþɓɟɄɺ]Ž

■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-2.ワークショップ⼿法を活⽤する
ワークショップは以下の①から⑨まで、しっかり準備して取り組んでください。

①⽬的の確認・前提条件の整理②達成⽬標（成果⽬標）の設定③⼿法の選択④タイムテーブルを考える⑤会場レイアウト、⼩道具を決める⑥予⾏演習の実施⑦本番⑧ワークショップを評価する⑨まとめを作成して参加者に渡す30128 ■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-2.ワークショップ⼿法を活⽤する
ワークショップのプログラムは、①導⼊、②個⼈作業、③グループ作業、④発表・全体作業の4部で構成されます。

図 ワークショップのプログラム③グループ作業①導⼊••

⼈間関係づくり•雰囲気づくり•テーマに対する姿勢づく
りや情報の共有

話しやすさや発⾔回数を多くするため、4⼈から6⼈程度の少⼈数で⾏う④発表・全体作業②個⼈作業•

⼀⼈ひとりの思いや考えを明らかにする•グループ作業の結果を発表する•

KJ法（カードを使った意⾒だし）•

全体でまとめる•

共有と評価を⾏う

33■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-4.私の想いを実現するために解決すべき課題の整理（第１回）
ワークショップの第1回は「私の想い」（⻘⾊カード）、「実現するために解決すべき課題」（⻩⾊カード）、「実現するために解決すべき課題」の分野（桃⾊カード）で整理し、参加者が重要と思う課題に対して⾚⾊シールで投票して絞り込みました。
図 ワークショップ第1回⽬の模造紙①36129

女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-3.ビジョン、⽬的、⽬標、戦略、アクションプランの関係
ここまで紹介したワークショップの⼿法を活⽤しながら、⾝近な仲間と共通の「ビジョン」を策定します。
ビジョンとは「こうありたい将来の姿」の事です。ここでは⾔葉の定義を整理します。

価値③ビジョンを実現するた
めの⼤きな道筋が「戦略（アクションプランの
束）」

①⽬的

①ビジョン

④

戦略A
短期成果

④

②コミュニティ課題

短期成果

戦略B

ﾝa

ﾟﾗ

ﾌ
ｮﾝ

ｼ

ｱｸ

ｼ

ｱｸ

ﾝb

ﾟﾗ

ﾌ
ｮﾝ

現状延⻑
先にある
将来の姿

現状

1

2

3

4

<<⾔葉の定義>>
ビジョン︓こうありたい将来の姿
⽬的 ︓ビジョンを実現することで達成したいこと
課題 ︓ビジョンと現状の間にある解決すべき問題
戦略 ︓ビジョンを実現するための⼤きな道筋
ｱｸｼｮﾝﾌﾟﾗﾝ ︓戦略を実⾏していくための具体的⾏
動計画
予算 ︓ｱｸｼｮﾝﾌﾟﾗﾝを実施するための費⽤

5

年

34
■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-4.私の想いを実現するために解決すべき課題の整理（第１回）
ここからはワークショップを実践していきます。
第1回のワークショップでは「私の想いを実現するために解決すべき課題」をみんなで整理します。
以下の１から11までの⼿順を追って実施してみましょう。
1. 提案者が第１回事後課題「⾃分の想い」を配布して、１から８までを説明します。
2. ファシリテーターは提案者が担当します。
3. 記録係を決めます。記録係は模造紙の準備を務めます。
4. 記録係は模造紙①を作成して、ホワイトボードに掲⽰します。「私の想い・・・」「提案者名・・」「参加者名・・・」を書きます。
5. ファシリテーターが「わたしの想い」を20分で説明します。資料を配布します。
6. 参加者は、「私の想いを実現するために解決すべき課題」をカード(⻩⾊）に5枚書きます。課題とは、現状、問題点、強み、弱み、機会、脅威など。
7. カードを書き終えたら、ファシリテーターの進⾏で、カードを1枚ずつ読み上げます。その間、参加者は、発表を聞いています。
8. ファシリテーターはカードを、模造紙の上に、分野を想定しながら、貼っていきます。
9. 全員のカードを読み終えたら、カードの分野を全員で⾒直し、再分類します。
10.カードの分野の名称を、記録係に⾚⾊カードに書いてもらい、カード群の上段に貼り、線で囲みます。
11.カードの分野を書いた⾚⾊のカードを⾒ながら、私の想いを実現するための重要度に応じて、⾚いシールを右端の欄に投票します。⾚いシールを1⼈5枚持って投票します。

35
130 ■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-5.ビジョンのコンセプト、課題の整理（第２回）
ワークショップの第２回は「わたしたちのビジョンと実現すべき課題」をみんなで整理します。以下の１から10までの⼿順を追って実施してください。
1. 記録係は模造紙②を作成して、ホワイトボードに掲⽰します。
2. 記録係は、模造紙①の「分野」の⾚⾊カードを重要度の⾼いものから、模造紙②の「課題の分野」に移動します。
3. ファシリテーターは、⾚⾊カードで⽰された分野ごとに、模造紙①の「課題」の⻩⾊カードをみながら、「実現すべき課題」について「・・する」という表現で、新たに⻩⾊いカードを作成するように参加者に依頼します。
4. 参加者は、新しい⻩⾊カードを作成します。
5. ファシリテーターは参加者に、⻩⾊いカードを読み上げてもらいます。そしてカードを模造紙に貼ります。
6. この作業を、課題の分野ごとに繰り返していきます。
7. 参加者全員で「ビジョン」を考えて、緑⾊カードに書き、それを読み上げ、模造紙に貼ります。
8. ビジョンとしてもっともふさわしい緑⾊カードを選択して、⾚い線で囲みます。
9. ビジョンのカード群をみながら、全員で、⽂章に直して、模造紙に直書きします。
10.ビジョンと課題を⾒ながら、全員で⾚いシールを使って「重要度」について評価欄に投票します。1⼈5枚使います。

37

第４章．
ビジョンを実現するアクションプランをつくる40131女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-5.ビジョンのコンセプト、課題の整理（第２回）
ワークショップ第2回⽬の模造紙②は以下のような構成にして、作業を進めてください。
図 ワークショップ第2回⽬の模造紙②

2.ビジョンと課題

記録係が模造紙②を作成して、ホワイトボードに掲⽰する。
ビジョンのカードが整理できたら、上段にビジョンを⽂章で直書きする。

（ビジョン︓⽂章）（ビジョン︓カードを貼る部分）
分野

課題

参加者全員でビジョンを考えて、緑⾊カードを読み上げ、「ビジョンの下段」に貼る。

評価

記録係は、模造紙①の「分野」の⾚⾊カードを重要度の⾼いものから、模造紙②の「課題の分野」に移動する。
参加者は、新たに⻩⾊カードを作成する。
ファシリテーターは、⻩⾊カードを模造紙に貼る。

評価欄に⾚いシールで重要度を投票する。

38■第3章．⾝近な仲間を集めてビジョンをつくる

3-6.私の想いを実現するために解決すべき課題の整理（第２回）
ワークショップの第2回の模造紙は、最上段にキャッチフレーズ、その下の⻘⾊カードは「私たちのビジョン」、左側の⾚⾊カー
ドは「課題の分野」、⻩⾊カードは「課題」を表しています。そして参加者が重要と思う課題に対して⾚⾊シールで投票して、課題を絞り込んでいます。
図 ワークショップ第2回⽬の模造紙②39132 ■第４章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる

4-1.ビジョンを実現するためのアクションプランのアイデアをつくる（第３回）
第4章では、第3章で作成したビジョンから“実際に何をするか”の計画を作成する段階に⼊ります。
ワークショップの第3回⽬は、ビジョンを実現するための「分野」と「アクションプランのアイデア」を整理し、その重要度を評価します。

1. ファシリテーターは提案者が担当する。
2. 記録係を決める。記録係は模造紙①に「私たちのビジョン」「提案者名・・」「参加者名・・・」を書きホワイトボードに掲⽰する。
3. 提案者が第２回の事後課題「ワークショップ②「わたしたちのビジョンづくり」の資料を配布して説明する（30分）。
4. ファシリテーターは、模造紙①の「分野」欄に、宿題で作成した課題の分野を⻘⾊カードに書いて貼るように記録係に指⽰する。
5. 参加者は、ビジョンを実現するための「アクションプランのアイデア」を緑⾊カードに書く。その場合「分野」に含まれない、新たなアイデアも積
極的にカードに書く。
6. カードを書き終えたら、ファシリテーターの進⾏で、緑⾊カードを1枚ずつ読み上げ、「分野」を想定しながら、貼る。緑⾊カードの内容に該当する「分野」がない場合、新たに⻘⾊カードを書いて貼る。
7. 全員の緑⾊カードを貼り終えたら、「分野」と「アクションプランのアイデア」が⼀致しているか、確認する。
8. 「分野」の⻘⾊カードを⾒ながら、ビジョン、コンセプトを実現するために重要な「アクションプランの分野」を⾚いシールを左端の欄に5点投票する。
9. 以上で、ビジョンを実現するための「分野」と「アクションプランのアイデア」を整理し、その重要度を評価することができた。

41■第４章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる

4-2.戦略とアクションプランを整理する（第４回）
次にアクションプランの戦略や優先順位を整理していくワークショップの4回⽬に⼊ります。
ワークショップの第4回⽬は、ビジョン、戦略、アクションプラン、ＫＰＩを整理します。
1. 記録係は模造紙④を作成して、ホワイトボードに掲⽰する。
2. ビジョン、ＫＰＩを最上段に書く。
3. ファシリテーターは、模造紙③の「分野」（⻘⾊カード）で重要度の⾼いものから、「○○戦略」と名称をつけて、⻘⾊カードを作成して「戦略」の欄に貼る。
4. ファシリテーターは、模造紙③の「アクションプランのアイデア」(緑⾊カード）を参加者とともに⾒直して、取組み可能なカードを選択して、模造紙④の「アクションプラン」欄に貼りかえる。
5. ファシリテーターは、貼りかえた「アクションプラン」（緑⾊カード）の⽂章を、参加者とともに⾒直し、必要があれば書き換える。
6. 記録係は、ファシリテーターが参加者とともに確認した⾔葉に緑⾊カードを書き替える。
7. それぞれのアクションプランについて、KPIを参加者と検討して⾚⾊カードに記⼊して右欄に貼る。
8. 以上で、ビジョン、戦略、アクションプラン、ＫＰＩを整理することができた。

44
133

女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

金子和夫■第４章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる

4-1.ビジョンを実現するためのアクションプランのアイデアをつくる（第３回）
ワークショップ第３回⽬の模造紙③は以下のような構成にして、作業を進めてください。
図 ワークショップ第３回⽬の模造紙②（ 私 たち の ビ ジ ョ ン ）記録係が模造紙③を作成して、ホワイトボードに掲⽰する。

（提案者名、参加者名）

模造紙③の「分野」欄に、第2回模造紙②の「分野」の⾔葉を⻘⾊
カードに書いて貼る。

分野

アクションプラン

評価

参加者は、ビジョンを実現するための「アクションプランのアイデア」を緑⾊カードに書く。
カードを書き終えたら、ファシリテーターの進⾏で、緑⾊カードを1枚ずつ読み上げる。
ファシリテーターは緑⾊カードをその都度、模造紙の欄に、「分野」を想定しながら、貼っていく。
緑⾊カードの内容に該当する「分野」がない場合、新たに⻘⾊カードを書いて貼る。
全員の緑⾊カードを貼り終えたら、「分野」と「アクションプランのアイデア」が⼀致しているか、確認する。
「分野」の⻘⾊カードを⾒ながら、重要度を評価して、⾚いシールを左端の欄に投票する。1⼈ずつ⾚いシールを5枚持つ。

42■第４章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる

4-1.ビジョンを実現するためのアクションプランのアイデアをつくる（第３回）
ワークショップの第３回の模造紙③は、最上段にわたしたちのビジョン、左側の⻘⾊カードは「課題の分野」、緑⾊カードは「アクションプランのアイデア」を表しています。そして参加者が重要と思う課題に対して⾚⾊シールで投票して、課題を絞り込んでいます。
図表 ワークショップ第３回⽬の模造紙③43134 ■第４章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる

4-2.戦略とアクションプランを整理する（第４回）
ワークショップ第４回⽬の模造紙④は以下のような構成にして、作業を進めてください。
図 ワークショップ第４回⽬の模造紙②（私たちのビジョン）

記録係が模造紙④を作成して、ホワイトボードに掲⽰する。

（提案者名、参加者名）
戦略

アクションプラン

ファシリテーターは、模造紙③の「分野（戦略）」（⻘⾊カード）で重要度の⾼いものから、「○○戦略」と名称をつけて、⻘⾊カードを作成して戦略欄に貼る。

ＫPＩ

ファシリテーターは、模造紙③の「アクションプランのアイデア」(緑⾊カード）を参加者とともに⾒直して、取組み可能なカードを選択して、模造紙④のアクションプラン欄に貼りかえる。
ファシリテーターは、貼りかえた「アクションプラン」（緑⾊カード）の⽂章を、参加者とともに⾒直し、必要があれば書き換える。
記録係は、ファシリテーターが参加者とともに確認した⾔葉に緑⾊カー
ドを書き替える。
それぞれのアクションプランについて、KPIを参加者と検討して⾚⾊カードに記⼊して右欄に貼る。

45■第４章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる

4-4.アクションプランの優先順位をつけて具体的な内容をつくる（第５回）
ワークショップの第５回⽬は、アクションプランの具体的な内容の検討です。
1. 記録係は模造紙③を作成して、ホワイトボードに掲⽰する。
2. 最も重要なアクションプランを３つ選択して上段に書く。
3. ひとつのアクションプランごとに、参加者と話し合いながら、書き込んでいく。

図 ワークショップ第５回⽬の模造紙⑤ 3つの重要なアクションプランの内容（ビジョン名）（提案者名）（参加者名）

アクションプラン①

アクションプラン②

アクションプラン③

ｱｸｼｮﾝﾌﾟﾗﾝの名称
何をするのか
誰が・誰と
いつまでに
どのくらい

48
135

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テキスト（要約版）

金子和夫■第４章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる

4-2.戦略とアクションプランを整理する（第４回）
ワークショップの第４回の模造紙④は、最上段にわたしたちのビジョン、左側の⻘⾊カードは「戦略」、緑⾊カードは「アクションプラン」を表しています。そして右端に各戦略のＫＰＩを表しています。
図 ワークショップ第４回⽬の模造紙④

46■第４章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる

4-3.アクションプランのKPI（⽬標）を設定する
KPIとは、Key performance indicator（重要業績評価指標）のことです。コミュニティのビジョンが実現した状態における、達成している⽬標値を設定します。
表 ビジョンのＫＰＩの例

ビジョンの分野

実現した状態

⽬標値

農産物のブランド化

商品の価値が上がった商品の知名度が上がった

商品単価の向上
商品の知名度の向上

出荷価格の調査
市場調査

農業の6次産業化

農産物を活⽤した加⼯品が増加した

加⼯品の数と売上

⾃社の売上分析

法⼈経営

社員が活性化している仕事に対する意欲や能⼒の向上

社員意識調査コミュニティづくり

⼥性農業者が活発に活動している

⼥性活動グループと参加者の増加
イベント等の増加

活動組織や活動内容の
調査

農福連携

農業分野で障がい者の雇⽤が進み、⼈出不⾜が解消された障がい者雇⽤数の増加
就業者総数の増加

雇⽤統計

都市農村交流都市との交流を通じて、にぎわいが出てきた

交流イベントの数
参加者数

実施調査

47
136

計測⽅法

 ■第４章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる

4-4.アクションプランの優先順位をつけて具体的な内容をつくる（第５回）
ワークショップの第５回の模造紙⑤は、最上段にわたしたちのビジョンが書かれており、その下に３つのアクションプランが具体的な内容まで整理されています。
図 ワークショップ第５回⽬の模造紙⑤

49■第４章．ビジョンを実現するアクションプランをつくる

4-5.活動資⾦の調達⽅法を考える
コミュニティ活動の段階に応じて、活動内容に費⽤がかかってきます。そこで、専⾨家派遣制度や⾏政の補助⾦、クラウ
ドファンディングなどを活⽤して、財源を確保します。
表 コミュニティ活動で活⽤可能な資⾦

コミュニティ活動段階

活動内容

使途

財源など

①仲間とビジョンづくり

勉強会

・会議室料
・外部講師代・先進地視察旅費
予算0〜5万円（1回）①専⾨家派遣制度（謝⾦と旅費）
・6次産業化プランナー（3回まで無料）②アクションプランづくり

調査の実施
計画の策定

・委員会の運営・コンサルタント委託
・先進地視察など
予算100〜500万円①⾏政の補助⾦（3か年）
・農⽔省の補助⾦(1/2補助）・県市町村の補助⾦（定額あり）②⺠間向け補助⾦（3か年）
・6次産業化事業③事業の実施ブランドデザイン
商品開発
販路開拓
情報発信
イベントなど・試作品開発・パッケージデザイン
・ブランドデザイン
・販促ツール・Web制作など
予算1,000万円①⾏政の補助⾦（3か年）
・農⽔省の補助⾦
・県市町村の補助⾦②⺠間向け補助⾦・出資（3か年）
・6次産業化事業③クラウドファンディング④市中⾦融機関の融資

50137女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美

ヒューマンスキル 編〜⾃分らしいリーダーシップを探す旅〜

⾃分⾃⾝が輝きを増すとともに、現存のコミュニティの活性化や良好なコミュニティ発⾜を主体的に推進、実現する⼈への成⻑
令和3年３⽉６⽇

1

第２部.ヒューマンスキル編 ⽬次
第1章．⾃分の根っこを探る、お互いに知り合う（１）⾃分らしいリーダーシップの発揮に向けて・ディスカッション
・リーダーシップ発揮のための５段階
・リーダーシップとコミュニケーション（２）私の⼈⽣観
・私の誕⽣から未来へのライフライン ・私の⼈⽣で⼤切なもの（３）⾃分らしいリーダーシップの発⾒・発揮に⽋かせない“信頼関係構築の鍵「⼼の栄養ストローク」”
・やりがい、働きがいの源 ・⾃⼰認知欲求の源やる気スイッチ
・相⼿に応じた活⽤⽅法

第2章．パーソナルスキルとインターパーソナルスキルを磨く（１）⾃分をより良く知る、相互に知り合う・性格の⾃⼰分析 エゴグラム
・⾃他尊重のコミュニケーションの重要性（２）コミュニティにおける⾃分の特性を知る

第3章．⾃分の想いを届け、仲間の想いを受けとめる②（１）プレゼンテーションとは・プレゼンテーションの定義 ・プレゼンテーションの３つのスキル（２）ステージスキルの基本〜聞き⼿に嫌われたら話は聞いてもらえない〜
・⾮⾔語コミュニケーションの重要性 ・ステージスキルを磨こう（３）プレゼンテーションの実践〜きき⼿に想いを届ける︕〜
・伝えたい思いをカタチにする ・プレゼンテーション実習

第4章．まとめ2138 
本テキストの⽬的と概要【本テキストの⽬的】
⾃分⾃⾝の輝きを増すとともに現存のコミュニティの活性化や良好なコミュニティ発⾜を主体的に推進、実現する⼈への成⻑【到達⽬標】
リーダーシップ発揮に向けたスキルを段階を追って鍛えていくことを通して、⾃分らしいリー
ダーシップを⾒出す【学習の⽅法】
講義、ワーク、チェックリストを⽤いた⾃⼰分析、振り返りの学習⽅法を組み合わせて効果的に学びを深めていきます。

3■第１章 ⾃分の根っこを探る【１】⾃分らしいリーダーシップの発揮に向けて①リーダーシップとは◎リーダーシップを考える「リーダーシップを発揮してほしい」と⾔われて、初めから発揮できる⼈は少ないのではないでしょうか。⾃分はリーダーシッ
プを発揮するタイプではない…、リーダーには向いていない… 、どう発揮してよいか分からない… 、⾃分としてはリーダーシップを発揮しているつもりだが周りがなかなか ついてきてくれていない…など悩みや課題感、苦⼿意識を持たれている⽅も多いかもしれません。それは、これまでの⼈⽣の中での⼈との関わりやコミュニティ活動、組織活動を通した様々な体験の中での記憶、リーダーシップやリーダーのイメージに⾃分を重ね合わせようとした時に難しさを感じたり違和感を覚えたり、とてもあんな⾵にはできないという差や隔たり、⾃分にはないものと感じているからかもしれません。
でも⼤丈夫です。リーダーシップは「“⼈を動かす影響⼒”のことであり、⽬的地を⽰し、気持ちを揃え、時に委ねることもしながら導くこと」です。だから、１０⼈いれば１０通りのリーダーが⽣まれ ますし、リーダーシップの発揮の仕⽅も様々でいいのです。
リーダーシップは先天的なものでなく、多くの経験の中で試⾏錯誤してその中から習慣化することで磨くことの出来るス
キルです。
ヒューマンスキルパートでは、仲間との関わりを通して⼈との違いや共通点を発⾒しながら、⾃分 らしいリーダーシップを探求し、⾃分らしいリーダーシップの発揮ができるように段階を追ってスキルアップしていきます。

4139

女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美■第１章 ⾃分の根っこを探る【１】⾃分らしいリーダーシップの発揮に向けて①リーダーシップとは◎コミュニティにおけるリーダーシップ これまでとこれからリーダーシップは１０⼈いれば１０通りの⽅法があるとお伝えしましたが、ご⾃⾝の所属されるコミュニティではどのようなリーダーシップが発揮されていますか︖歴史が⻑く、代々引き継がれてきているコミュニティでは１⼈のリーダーがリードする「牽引型のリーダーシップ」を思い浮かべる⽅が多いかもしれません。牽引型はリーダーシップを発揮する
⼈が決まっていて⼀段⾼い位置から強いカリスマ性や圧倒的な⼒で全体を統率しコミュニティを牽引していくスタイルです。
今、多くの地域で過疎化が進んだり、多様な価値観や⽣活スタイルの⼈々が共存するような新しい地域の形が模索される中にあっては、これまでの⼈間関係ややり⽅に囚われないコミュニティを形成して活性化していたり、従来とは全く異なるアイデアをたくさん⽣み出すコミュニティが⽣まれています。このようなコミュニティにおいては従来とは異なるリーダーシップである「シェアド・リーダーシップ」や「サーバント・リーダーシップ」といった、誰か１⼈が引っ張っていくのではなくそれぞれの得意な部分をいかしたリーダーシップ、同じ⽬線に⽴ってあるいは下から⽀えるようなスタイルが登場しています。

あなたが⽬指したいリーダーシップはどんなリーダーシップですか︖

5■第１章 ⾃分の根っこを探る【１】⾃分らしいリーダーシップの発揮に向けて①リーダーシップとは◎コミュニティにおけるリーダーシップ これまでとこれからあなたが⽬指したいリーダーシップはどんなリーダーシップですか︖
牽引型のリーダーシップ
私についておいで︕

こうしてああして
こうやっておいて︕
あれって、どうなった︖
⾔った通りにやってくれればできるからやってシェアド・リーダーシップ

●指⽰する
●管理する
●やらせる
●これまでの経験と知恵に基づく⼀⽅通⾏のコミュニケーション

これ、どうしていきましようか︖

こんな⾵にできたら、皆がやりやすいわね

6140

サーバントリーダーシップ●皆を下⽀えする●委ねる●安⼼してチャレンジ
できる環境をつくる●信頼関係の基づく
活発な双⽅向くコ
ミュニケーション 
■第１章 ⾃分の根っこを探る【１】⾃分らしいリーダーシップの発揮に向けて ②リーダーシップスキルの５段階◎リーダーシップを磨く リーダーシップ発揮のための５段階
リーダーシップはスキルとお伝えしました。繰り返し経験することでより良い⾃分らしいスタイルを⾒つけそれを習慣化し実践することで磨かれます。かといって闇雲に経験するだけでは、いつまでたっても上達しないどころか、⾃信を失ってしまったり、他者との関係も悪化しかねません。ではどのように磨いていけばいいでしょうか︖
ヒューマンスキルパートでは第１段階から順を追って理論を押さえ、体験的に学びを深め、そして実践の場である地域においてやってみることで鍛えていきます。
＜リーダーシップスキルの５段階＞⑤

オーガニゼーション
ビヘイビアスキル④

インターグループスキル③

グループスキル組織の統合、活性化
組織⾏動能⼒集団間の協働、調整、交渉
集団間調整能⼒
チーム運営、診断、⾏動の柔軟性②インターパーソナルスキル

対⼈関係に関する能⼒①

パーソナルスキル

⾃⼰変⾰に関する能⼒
⾃⼰理解・⾃⼰表出能⼒

7■第１章 ⾃分の根っこを探る【１】⾃分らしいリーダーシップの発揮に向けて ②リーダーシップスキルの５段階◎⾃⼰変⾰・成⻑と相互のかかわり
リーダーシップを磨くことは⾃分が変化成⻑することでもあります。⾃分が変化成⻑するためには⾃分のことを⾃分⾃⾝がよくわかっている、
理解していることが⼤切です。しかしながら、実際には⾃分のことがよく⾒えていなかったり、他者と共有できていなかったり、他者が認識している⾃分と⾃分が認識している⾃分が異なっている部分が多いこともよく起こります。⾃分が思う⾃分と他者が思う⾃分の像が⼀致している時に初めて⾃⼰成⻑が可能となります。
したがって、他者との関わりをオープンエリア（開放の窓）で持ち、真の関係の中から⽣まれる気づきによって、⾃⼰⼀致の拡⼤を図ることが⼤切です。そのためには、他者との関わりを持ち、勇気を持って⾃⼰開⽰することと、他者 からの率直なフィードバックをもらうことでヒドゥン
エリア（秘密の窓）とブラインドエリア（盲⽬の窓）を縮⼩してオープンエリアを拡⼤することが⽋かせません。時に⽿の痛いことも含めてあな
たの成⻑を願ってフィードバックをしてくれる⼈はいますか︖あなた⾃⾝がそういう関わりを持っている⼈はいますか︖すでにいる⽅はその⼈を⼤切にし、まだ出会えていない、今はいない⽅は今回の学習を通して改めて発⾒したり、関係を築いていきましょう。
＜ジョハリの窓＞
他
⼈
が
知
っ
て
い
る
他
⼈
が
知
ら
な
い

Joseph

Luft

&

Harry

Ingham

開放の窓
オープンエリア

盲⽬の窓
ブラインド
エリア

秘密の窓
ヒドゥンエリア

未知の窓
アンノウンエリア

⾃分が知っている

⾃分が知らない＜⾃⼰概念図＞

認
識
�
� ⾃
� 分
� �
⾃
分

⾃
⼰
⼀
致

認
識
� 他
� 者
� �
�
⾃
分

⾃分が認識している⾃分と他者が認識している⾃分が⼀致する（＝オープンエリア）を広げていくことが⾃⼰成⻑、リーダーシップを磨く鍵になります。

8141女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美■第１章 ⾃分の根っこを探る【２】私の⼈⽣観 ①ライフラインから⾒つめてみる◎ライフラインで⾃分の軌跡をたどってみよう
リーダーシップは繰り返し経験することでより良い⾃分らしいスタイルを⾒つけそれを習慣化し実践することで磨かれるものとお伝えしました。私たちは⽣まれてから今⽇今ここにいる瞬間まで様々な経験をし、その時その時でどこへいくのかどのように進んでいくのか、選択肢の中から選択しそれを繰り返しながら歩みを進めてきています。
何を⼤切にしてその選択をしたのか、守りたいものや⼤切にしたいものは何か、それらを振り返ってみることで⾃分らしいリーダーシップの⼿がかりを探すことができます。お⼀⼈でじっくりとご⾃⾝の体験を振り返ってグラフかするとともに、そのグラフを⽤いて⾝近な⽅、これから⼀緒にコミュニティづくりを⽬指したい⽅と分かち合ってみてください。そして、どの⼈⽣もかけがえのないその⼈の歩んできが軌跡でありその⼈らしいリーダーシップの礎がそこにあるのでお互いに認め合い、⼤切にしているものを⾒出し、分かち合いましょう。

＜ワークシート︓ライフラインで軌跡をたどる＞
ワーク︓①誕⽣からこれまでのモチベーションの変化を折れ線グラフで表し、グラフの変化するポイントにおいてどのような出来事があったか簡潔にキーワードを書き込んでいきます。出来上がったグラフを⾒て⾃分がどんな時にモチベーション上がるのか逆にどのような時に落ち込
むのか、共通して⾒えてくる価値観や⼈⽣において⼤切にしてきたものがあるとしたら何かについて思いを馳せると ともに⾃分の⼈⽣にタイトルをつけてみてください（５・７・５調（俳句）でタイトル付けしてみましょう）②出来上がったグラフを元にして、これから仲間としてコミュニティづくりをしていく⼈と分かち合いながら、 それぞれに気づいたことを伝えたり、質問しなが相互に理解を深めていきましょう。

9■第１章 ⾃分の根っこを探る【ワークシート】ライフラインで軌跡をたどる

10142 
■第１章 ⾃分の根っこを探る【２】私の⼈⽣観 ②⼈⽣の主役であるために◎⼈⽣は選択の連続
⾃分の⼈⽣を決めるは誰ですか︖という問いかけにあなたなら誰と答えますか︖⾃分⼈⽣を決めているのは他の誰でもない⾃分⾃⾝です。リーダーシップとは⼈への影響⼒とお伝えしました。“⼈”には⾃分⾃⾝も加わります。セルフ リーダーシップができて初めて他者への本質的な影響⼒を発揮することが可能になります。
⾃分の⼈⽣を⽣きていますか︖どのような時でも他者に委ねるのではなく、最終的に⾃分の意志で選択している感覚を持てるようになった時、⾃分らしい⽣き⽅、リーダーシップの発揮がスタートします。

Ｌｉｆｅ ｉｓ ｃｈｏｏｓｉｎｇ （⼈⽣は選択の連続）
⼈⽣には⾊々な出来事、様々な⼈との出会いがある
今ここでの「感じ⽅」「考え⽅」「⾏動」は他の誰でもなく⾃分が決める
主体的に⽣きるとは、⾃分の意志で選択すること

過去と他⼈は変えられない、変えられるのは未来と⾃分だけ
11■第１章 ⾃分の根っこを探る【３】⾃分らしいリーダーシップの発⾒・発揮に⽋かせない“信頼関係構築の鍵「⼼の栄養ストローク」 “ ①信頼関係とやりがい働きがいの源◎ストロークとは

⼈間は他者との関わりの中で“⾃分を認知されたい”、“認めて欲しい”という欲求（⾃⼰認知欲求）を無意識のうちに抱いています。この欲求を満たす働きかけを⼼理学のひとつの理論「ＴＡ※」ではストロークと呼び、「⾃分や相⼿の 存在や価値を認める働きかけ」と定義づけています。
⼈はストロークを得ることで⾃⼰認知欲求が満たされ、安⼼感や充⾜感、時には強い喜びを感じます。また、ストロークはやる気、やりがいを⽣み出す源でもあり、ストロークをくれた⼈への信頼が⾼まります。
ストロークには肯定的ストローク、否定的ストロークがあり、⼈はこれらのストロークをバランスよく得ることで、⼼と⾝体が健全に成⻑していきます。また、相⼿を無視したり、相⼿の価値を軽視した働きかけをディスカウント（値引き）と呼び、ストロークとは反対の⾏為を意味します。
※ＴＡ（Transactional Analysis︓交流分析）︓⼈間⾏動を分かりやすく理解する為の⼼理学。企業教育や臨床領域などで活⽤されている＜ストロークの具体例＞

肯定的（＋）ストローク

ほめる 感謝する
挨拶する 笑顔を送る
飲⾷を共にする アイコンタクト
相⼿の話をよく聴く
握⼿する 励ます 教える・⽀援する正当に評価する 信頼して任せる
機会を与える
協⼒する・協⼒を求める
相談する・される
ハグする
⼿当する・お腹をさする
肩を叩き合って喜ぶ
握⼿する・ハイタッチする

否定的（­）ストローク
叱る
注意する
反対する
警告する
差し戻す
やり直させる
罰を与える

ディスカウント
返事をしない・無視する
無反応・無関⼼
⽐較してけなす情報を与えない
仕事を⼲す
陰⼝、嫌味・⽪⾁
追い打ちをかける追い詰める
笑いものにする
仲間はずれにする
裏切る
過保護・過⼲渉
侮辱する

12
143

女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美■第１章 ⾃分の根っこを探る【３】⾃分らしいリーダーシップの発⾒・発揮に⽋かせない“信頼関係構築の鍵「⼼の栄養ストローク」 “ ①信頼関係とやりがい働きがいの源◎最近の私のストローク環境

ご家族や地域の⼈、お勤め先などご⾃⾝が所属されているコミュニティにおいてストロークのやり取りはたくさんありますか︖多くのストロークがやりとりされている組織やコミュニティでは、お互いの信頼関係が育まれ、活性化して活気があり
新しいアイデアも⽣まれ、そしてお互いの信頼関係が育まれ継続されます。
⼈への影響⼒＝リーダーシップを発揮するためには、まずはお互いの信頼関係づくりをしていくことが⼤切です。⼝ではどんなに⽴派なことを⾔っていても⽇頃の関わりや信頼関係ができていない⼈からの⾔葉は頭では理解できるけれど、⼼が全く動かない・・・と⾔う経験を持たれている⽅も多いのではないでしょうか︖＜ワークシート＞ご⾃⾝の最近のストローク環境を書き出して⾒ましょう。
もらっている

贈っている

肯定的（＋）ストローク、否定的（ー）ストローク

肯定的（＋）ストローク、否定的（ー）ストローク・コミュニティ・コミュニティ・家族、友⼈

・お勤め先

・その他

・お勤め先

・家族、友⼈・その他

13■第１章 ⾃分の根っこを探る【ワークシート】ご⾃⾝の最近のストローク環境を書き出して⾒ましょう。
もらっている

贈っている

肯定的（＋）ストローク、否定的（ー）ストローク

肯定的（＋）ストローク、否定的（ー）ストローク・コミュニティ・家族、友⼈・コミュニティ・家族、友⼈

・お勤め先

・その他

・お勤め先

・その他

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144

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■第１章 ⾃分の根っこを探る【３】⾃分らしいリーダーシップの発⾒・発揮に⽋かせない“信頼関係構築の鍵「⼼の栄養ストローク」 “ ②⾃⼰認知欲求の源やる気のスイッチ◎⼀⼈ひとり異なるやる気のスイッチ
あなたのやる気のスイッチは何ですか︖

⾃分はこれかな︕と思うスイッチを３つ選んで番号に○をつけてみましょう。そして、１位〜３位まで順位づけもしてみてください。私たちはついつい⾃分のやる気のスイッチと他者のやる気のスイッチが同じだと思ってしまいがちですが、実際にご家族やコミュニティの⼈とお互いのやる気のスイッチを紹介し合ってみてください。驚くほど皆違うスイッチを持って いることに気がつくはずです。⽇頃からウマが合ったり気が合った
り意気投合し合っている⼈は実はこのやる気のスイッチが同じだったりします。また、どうもこの⼈とはウマが合わない、話が噛み合わない…という⼈とは全く異なるやる気のスイッチを持っていることが多いです。
お互いに⼤切にしていることを理解し認め合うこと、そして⾃分が欲しいストロークではなく、相⼿が欲しいストロークを贈る関わりができると「この⼈は私を分かってくれている、この⼈にだったら安⼼してついていきたい、この⼈と⼀緒に頑張ってみたい、この⼈のために役⽴ちたいなど
⾃発的・主体的に動いてくれるようになります。命令や強制ではなく主体的に動きたくなる影響⼒＝リーダーシップ発揮には本⼈のやる気のスイッチに合ったストロークの投げかけ関わりが⽋かせません。

＜１６通りのやる気のスイッチ＞
1 ⾃分の個性を認めてほしい
2 ほめられたい
3 仲間に受け⼊れてもらいたい
4 正しく評価されたい（良い点も、悪い点も）5 理解されたい
6 賞賛されたい
7 尊敬されたい
8 頼りにされたい

9 経済的に豊かになりたい
10 ⼈や仲間、組織の役にたちたい
11 向上したい、成⻑したい
12 ⾃分で決めたい、⾃由に⾏いたい
13 社会的に意味あることを⾏いたい
14 効果的に⾏いたい、合理的に⾏ないたい
15 楽しみたい
16 愛し、愛されたい

私のやる気のスイッチ
１位︓
２位︓
３位︓

15
■第１章 ⾃分の根っこを探る【３】⾃分らしいリーダーシップの発⾒・発揮に⽋かせない“信頼関係構築の鍵「⼼の栄養ストローク」 “②⾃⼰認知欲求の源やる気のスイッチ◎⼀⼈ひとり異なるやる気のスイッチ
では、あなたの⼤切な⼈、家族、巻き込みたいと思っている⼈のやる気のスイッチは何でしょう︖

親⼦や兄弟であってもやる気のスイッチは異なります。もちろん同じということもあり得ますが。 ⼤事なことは同じと決めつけていないか、です。ついつい⾃分が⾔われて嬉しい⾔葉を投げかけても リアクションが薄かったり、あれ︖聞こえてないのかな︖と勘違いしてもう⼀度同じスイッチに投げ かけてしまう…相⼿からすると繰り返しそこ押してくるけど、特にそこには何も無いんだけどな、しつこいけど何をしたいんだろうなどこちらの意図したことが伝わっていないどころか場合によってはディス
カウントに感じさせてしまうこともあります。⼀⽅投げかけた⽅もこんなに働きかけてるのに反応 イマイチであの⼈はやる気がないんだ…嫌われてるのかな… あの⼈苦⼿だな…などとネガティブになってしまことも。
例えばあなただったらこんな投げかけされたら嬉しい（＝認められた気がする）ですか︖それとも 嬉しくない（＝認められている気がしない、ややディスカウント気味）ですか︖特に何も感じない （＝刺激にすらならない）ですか︖「あなたちょっと変わっている︕⼈と違うところがあるよね︕︕」
いかがですか︖この投げかけが嬉しいと感じられた⽅は１番のやる気のスイッチをお持ちかもしれません。このように⾃分としてはほめているつもりでも相⼿からすると全然ほめられたと思えない、届かないことが起こります。つまり、やる気のスイッチによって、欲しい⾔葉がけが異なるということなのです。改めて、あなたの⼤切な⼈、家族、巻き込みたいと思っている⼈のやる気のスイッチを知っていますか︖あなたのストロークは相⼿にちゃんと届いていますか︖＜⼤切な⼈、家族、巻き込みたい⼈のやる気のスイッチをみつけてみよう＞
１位︓

さん

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さん

１位︓

さん

１位︓

２位︓

２位︓

２位︓

２位︓

３位︓

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３位︓

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16
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女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美■第１章 ⾃分の根っこを探る【３】⾃分らしいリーダーシップの発⾒・発揮に⽋かせない“信頼関係構築の鍵「⼼の栄養ストローク」 “ ②⾃⼰認知欲求の源やる気のスイッチ◎ストロークを贈ってみよう
⾝近な⼈（家族やコミュニティの⼈、友⼈、仕事仲間など）にストロークを贈ってみましょう。
①あなたが今、信頼関係を構築したいあるいは信頼関係を⾼めたい相⼿は誰ですか︖②その⼈へのストロークを考えてみましょう③実際にストロークをプレゼントしてみてください。
＜ワークシート＞
相手
名前

やる気の
スイッチ

贈りたいストローク

贈ってみた感想や相手からの反応、その後のコミュニケーションや関係性
の変化など

17
■第１章 ⾃分の根っこを探る【３】⾃分らしいリーダーシップの発⾒・発揮に⽋かせない“信頼関係構築の鍵「⼼の栄養ストローク」 “ ②⾃⼰認知欲求の源やる気のスイッチ◎ストロークの活⽤ポイント

ストロークは対⼈関係においては信頼関係構築の鍵であり、お互いに合った、そしてお互いの成⻑に必要なストロークを贈りあって良い関係を構築しましょう。
また、私たちの前向きさや主体性、⼼の健康を維持増進する⼼の栄養であり、⾝体の健康を維持増進するのと同じように⾃分に合ったものを定期的に補給することが⼤切です。
＜ストローク実践の際の留意点＞①ストロークは私たちを意欲づけたり、やる気の源となるもの。反対にディスカウントは意欲を失わせ、やる気を損なわせる②肯定的ストローク、否定的ストロークのやり取りから信頼関係がうまれます③与える側が肯定的ストロークのつもりで投げかけても、それが否定的ストロークやディスカウントとして受け 取られてしまうことがあります。相⼿が受け取りやすいストロークを投げかけることが必要です④⼈はいつも肯定的ストロークを求めますが、それが得られないと否定的ストロークでも求めようとします。つまり、問題⾏
動を起こしてでも⾃分の存在に気づいて欲しい、認めて欲しいという枯渇状態になるとわざと怒られるようなことをして関⼼を引こうとすることが発⽣します。あなたの周りにもし定期的に問題⾏動を起こす⼈がいたら、意識して多くストロークを贈ってあげてください⑤リーダーがそのつもりがなくても、集団内ではストロークの不平等感が⽣じてしまうことがあります⑥時にストロークはその⼈の⼈⽣の⽬標をもうみだす影響⼒があります⑦ストロークが⽋乏すると・問題⾏動をおこす
・モチベーションの低下 ・メンタル不調の発⽣・⼈間関係、信頼関係、連携の悪化
・不正が起きやすくなる⑧ストロークのやり取りがやる気を⽣み出し、場を活性化させます。あいさつや声かけ、 相談し合える雰囲気 づくりなど
⽇常の何気ないストロークのやり取りが⼤切です。お互いの余裕がなくなると知らず知らずのうちにディスカウントが⽣じてしまうことがあるので注意しましょう

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【4】実践に向けて◎まとめ
いかがでしたか︖第１章ではリーダーシップとは何か、リーダーシップスキル発揮のための５段階について押さえた上で第１段階のパーソナルスキルを中⼼に⾃分の根っこを探る、お互いに知り合うをテーマに学びを進めてきました。
⾃分らしさは⼈と関わる中で、⼈との違いを感じることで初めて⾒えてきます。ものの⾒⽅や捉え⽅、感じ⽅や⼤切にしたい価値観は⼀⼈ひとり違っていい。お互いの違いを尊重し相互に信頼し合える関係性の中において⾃分らしいリー
ダーシップが⾒えてきます。第２章以降も、リーダーシップスキルを順を追って学びながら、⾃分らしいリーダーシップの探求を楽しみながら⾏なっていきましょう。

＜気づきや学び＞☆第１章での気づきや学びを⾔語化しておきましょう。

19■第２章 パーソナルスキルとインターパーソナルスキルを磨く【１】⾃分を知る、相互に知り合う ①エゴグラムによる⾃分の特性の理解／相互理解◎性格（パーソナリティー）とエゴグラム
第２章では、ものの⾒⽅や考え⽅、価値観、コミュニケーション上のクセや特性を⼼理学のTA（交流分析）の中のエゴグラムを⽤いて理解を深めていきます。
性格（パーソナリティ）という本来捉えにくいものをものを視覚化することによって、⾃分⾃⾝で⾃分の性格の特性を客観的に把握し、意識的に強みとして⽇々のコミュニケーションや真に⾃分らしいリーダーシップの 探索、発揮をするためには⽋かせないものであると考えています。
ＴＡ（交流分析）︓⼀般の⼈にも理解しやすく使いやすい⼼理学としてヒューマンスキル向上やリーダーシップ開発の⽬的で企業研修や学校教育、就職 活動の⾃⼰分析などで活⽤されているだけでなく、カウンセリングやメンタルヘ
ルス向上の⽬的でも使われています。
１．精神療法医 エリック・バーン（1910〜1970）により開発された
２．わかりやすく、親しみやすい、誰にでも使える
３．ねらい･･･⾃律性を⾼める
エゴグラム

︓⾃分の性格を客観的に⾒ることで⾃⼰理解を深め、より望ましい⾃分を⾒つける為に開発された、TA（
Transactional Analysis／交流分析）の性格分析ツールです。⼈は誰でも５つの⾃我状態を持っており、どこからエネルギーや⼈と関わることが多いかでその⼈の性格の特性・傾向をみていこうとするものです。
ものの⾒⽅、反応の仕⽅、⼈との接し⽅性格
⾏動パターン、思考(考え⽅）のパターン
感情のパターン、取り組み姿勢、態度

前提︓過去と他⼈は変えられない。変えられるのは⾃分と未来
⾃分もOK、他⼈もOKの⼈⽣態度
20147女性 農 業コミュニティリーダー塾

テキスト（要約版）

高橋 和美■第２章 パーソナルスキルとインターパーソナルスキルを磨く【１】⾃分を知る、相互に知り合う ①エゴグラムによる⾃分の特性の理解／相互理解◎性格（パーソナリティー）とエゴグラム
あなたはどんな性格の⼈ですか︖⾃分が認識している⾃分の短所と⻑所を書き出してみましょう＜ワークシート＞＜短所と捉えている⾃分の性格＞＜⻑所と捉えている⾃分の性格＞

21■第２章 パーソナルスキルとインターパーソナルスキルを磨く【１】⾃分を知る、相互に知り合う ①エゴグラムによる⾃分の特性の理解／相互理解◎性格（パーソナリティー）とエゴグラム
⾃分の性格を⾃分で書き出してみて今感じていることや気づいたことはありますか︖短所から書き始めたから、⻑所から書き始
めた⽅、短所の数のほうが多い︖⻑所の数のほうが多い︖同じくらい︖書き出し⽅や⾃分⾃⾝の捉え⽅も そのものにも特性が表れているかもしれません。
同じ特性を持っていてもそれをプラスの⻑所として活⽤できる時も逆にマイナスの短所として出てしまうことは誰にでもあります。
例えば、「⼈の話をよくきける」という特性を持っている⼈は強みに活かせると「共感的に話を聞ける、親⾝になってくれる」といった形で相⼿に発揮できますが、短所として出てしまう際には「意思決定が弱い」「優柔不断」「⼋⽅美⼈」といった形で発揮されてしまうこともあります。
このエゴグラムは、５０問のチェックリストをつけて５つの⾃我状態別に合計点数を出し、それぞれの点数でプロットして線でつないで折れ線グラフにすることで客観的に捉えることができるツールです。よくどのグラフの形がいいのかご質問いただくことがありま
すが、グラフの形に良い悪いはありません。同じ形でもプラス影響⼒として発揮できているのか、マイナスの影響⼒として発揮してしまっているのかによっても異なります。
ここでの学びの⼤切なポイントは、⾃分の特性を知り、それを強みに活かすコツを掴むということです。

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１．⾃我状態
それでは、それぞれの⾃我状態につてみていきましょう。⾃我状態は「P」「A」「C」の３つからさらに５つに分かれていきます。まず「P」は親の私と呼ばれ、親（または親に代わる⽅）の関わり⽅の影響を受けて育まれてきた⾃我と⾔われています。そして「CP」と「NP」に分かれ 「CP（ Critical Parent ）」は批判的な親と呼ばれ⽗親（あるいは⽗親的な関わり）から影響を「NP（
Nurturing Parent） 」は保護的な親と呼ばれ⺟親（あるいは⺟親的な関わり）から影響を強く受けていると⾔われています。
「A」Adultは⽣まれてから⾃分⾃⾝で経験したことから学び育まれてきたものです。「C」は⽣まれ持った天真爛漫さであったり幼少期にしつけを通して育まれたものと⾔われています。この「C」も「FC」と「AC」に分かれ「FC（Free Child）」は⾃由な⼦供と呼ばれ⽣まれたままの状態「AC（Adapted Child）」は順応の⼦供と呼ばれ、相⼿の求めていることを察知してそれに応えようとする特性を持っています。
＜各⾃我状態の特性＞

社会のルールを守ったり、相⼿を褒めたり労ったりする親のような⼼事実に基づき冷静に断する⼤⼈の⼼判

天真爛漫に⾃由に振舞ったり、⼈に素直に従ったり する⼦供
のような⼼

ＣＰ

Ｐ
親の私

NP

Ａ
⼤⼈の私

Ａ

Ｃ

ＦＣ

⼦供の私

ＡＣ

24

Critical Parent
批判的な親Nurturing Parent
保護的な親
Adult
合理的判断の⼤⼈Free Child
⾃由な⼦供
Adapted Child
順応の⼦供

149

女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美■第２章 パーソナルスキルとインターパーソナルスキルを磨く【１】⾃分を知る、相互に知り合う ①エゴグラムによる⾃分の特性の理解／相互理解＜各⾃我状態の特性＞

ＣＰ（批判的な親）厳しい私
規則や決まりルールを守る、伝統や習慣を尊重する、責任を持ってやり遂げる、⾃分の考えや信念、規則に従って⾏動する、間違いなく正しく教える、経験を⽣かして指導する
ＮＰ（保護的・養育的な親） やさしく思いやる私
養育的、誰かを助けたり世話をする、相⼿の気持ちを受け⼊れる、相⼿の存在を認める、励ましたり勇気づけたりする、相⼿を信頼する、愛情深く優しく接する
Ａ（合理的な判断をする⼤⼈） 冷静・客観的な私事実に基づいて⾏動する、データの意味を読み取る、状況判断⼒がある、計画や⾒通しをたてる。筋道を⽴てて考える、冷静で論理的、気持ちや感情よりも事実やデータ、⾃分の⾏動や態度をコントロールすることができる
ＦＣ（⾃由な⼦供）
⾃由な私
のびのびとして明るい、物事に興味・関⼼を持つ、創造性が豊か、やる気や⾏動⼒がある、感受性豊かで表現⼒がある
ＡＣ（順応の⼦供）
⼈に合わせる私
周囲に協調的である、周囲に協⼒する、指⽰を素直に受ける、相⼿に従順である、波⾵⽴てないようにする、協⼒的、協調性がある ⼀⽅、内⼼では我慢して⾃分を抑えていることもある。これを「従順のAC」、抑えている部分が反発や反抗として表に出た場合を「反抗のAC」と⾔う。

25■第２章 パーソナルスキルとインターパーソナルスキルを磨く【１】⾃分を知る、相互に知り合う ①エゴグラムによる⾃分の特性の理解／相互理解◎⾃我状態別の特性の２つの側⾯それぞれの⾃我状態の特性は⾒えてきたところで、特性が強み（肯定的側⾯）として影響⼒を発揮された時と、反対に弱み（否定的側⾯）として影響⼒を発揮した時のそれぞれの側⾯を押さえていきましょう。これは⾃分で発揮して いると感じているもの、⼈からよく⾔われるものに○をつけてみてください。
否定的側⾯
批判的にものを⾒る ⽀配的・強制的
偏⾒・独裁的・こだわり続ける
決めつけて後に引かない
⾃分の意⾒を押し付ける
過保護・過⼲渉
お節介・世話を焼きすぎる
相⼿の⾃⽴を妨げる ⽢やかす・優柔不断
親切の押し売り
味気ない 打算的・機械的
冷たい 頭でっかちで⾏動が伴わない
⼝先ばかりで実がない
わがまま・感情的 ⾃⼰中⼼的・横柄な態度
お調⼦者・⽻⽬をはずす
好き嫌いが激しい 軽率な振る舞い
依存的・受⾝ 指⽰されたことしかできない
我慢をしすぎる 遠慮する・すぐ妥協する
感情にすっきりしない 突然の反抗

ＣＰ
批判的な親
NP
保護的養育的な親Ａ
合理的判断の⼤⼈

ＦＣ
⾃由な⼦供
ＡＣ
順応の⼦供

26
150

肯定的側⾯
責任感・道徳的
規則を守る
理想を求める
相⼿を受け⼊れる
優しい・親⾝になる
共感する
無駄がない
冷静・論理的
リスクマネジメント
計画性がある
明るい・元気がよい
創造的・空想的
⼈なつっこい・無邪気
⾏動⼒がある素直・従順
場に合わせる
慎重・協調性がある 
■第２章 パーソナルスキルとインターパーソナルスキルを磨く【１】⾃分を知る、相互に知り合う ①エゴグラムによる⾃分の特性の理解／相互理解◎強みの発揮と成⻑ポイント
エゴグラムの性格分析で気づいたことを整理してみましょう。今の⾃分の特定の⾃我状態に気づくことで、⾃我状態を⾃発的に切り替え過去に縛られることなく、今ここでの⾃分を⼤切にした⾃律的な⾃分を再発⾒していきます。
◆強み︓⾃分の良い点、強み、⾃分らしさ。それをどのようにより良く活⽤しますか。

◆課題（伸びしろ、成⻑課題）◆⾼めたい⾃我状態◆そのための⾏動（各⾃我状態を伸ばす⾏動参照）□CP（批判的な親） ／□NP（保護的な親）□A（成⼈）□FC（⾃由な⼦供）／ □AC（順応した⼦供）

その理由︓

27
■第２章 パーソナルスキルとインターパーソナルスキルを磨く【１】⾃分を知る、相互に知り合う ①エゴグラムによる⾃分の特性の理解／相互理解◎各⾃我状態が育まれる⾏動
あなたがこれから育みたい⾃我状態はありましたか︖育みた⾃我状態を⾼める⾏動を継続的にとっていくことにより、その⾏動が習慣化して育まれそこからエネルギーを出したり関わりを持ちやすくなります。
＜⾼めたい⾃我状態を鍛えるための⾏動例＞

⾃我状態

この⾃我状態が鍛えられる⾔動例

ＣＰ・遵守するルールや約束ごとを決め、妥協せずに遂⾏する・賛成・反対の明確な意思表⽰を⾏う ・整理整頓や規則正しい⽣活の励⾏、時間を守り守らせる
・断定的・指⽰的な発⾔や意思表⽰

ＮＰ・他者への積極的なサポート⾏動、他者を積極的にほめる・感謝やねぎらいの⾔葉、優しい表情の表れ ・先⼿で挨拶をする等の関わりへの積極さ
・他者の話を丁寧に聴く姿勢、傾聴Ａ・物事を5W2Hで確認する習慣、客観的に物事を把握する
・冷静な態度や⾔葉、動作。客観的に全体を⾒る ・知識や情報を掌習したり、計画性を持った⾏動
・結果や可能性を予測・計算する態度、メモや記録をとる

ＦＣ・率直かつ正直な⾃⼰表現や感情の現れ、⼼から笑う
・⾃分を楽しませる時間の活⽤、好きなことに熱中する ・⾃分の枠組みを越えた様々なチャレンジ
・⼤きな声、豊かな表情、⾏動⼒の発揮、派⼿な服装

ＡＣ

・⾃分で決める前に、他者の意向を伺う
・相⼿の欲求、態度に敏感になる
・とりあえず順応することばや態度、チームワークを⼤切にする、控えめな⾏動や反応、「ごめんなさい」を⾔
う

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151

女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美■第２章 パーソナルスキルとインターパーソナルスキルを磨く【１】⾃分を知る、相互に知り合う ③⾃他尊重のコミュニケーションの重要性◎リーダーシップを発揮したいやコミュニティ、組織の特性整理
誰に対してあるいはどのようなコミュニティに対してリーダーシップを発揮したいと思っていますか。リーダーシップ発揮の⼿がかりとして、相⼿のことをよく知ることも⾃分を知ることと同じように⼤切です。整理してみましょう。
＜特性整理シート＞
１．性格の特性（エゴグラムなど）

２．モチベーション、原動⼒（やる気のスイッチなど）
モチベーションや原動⼒が上がるポイント

モチベーションや原動⼒が下がるポイント

３．コミュニケーション上の特徴（話し⽅、きき⽅）

４． 将来のありたい姿、夢、展望

５．本⼈（組織、コミュニティ）が現在抱えていると思われる悩み、不安、不満

29■第２章 パーソナルスキルとインターパーソナルスキルを磨く【２】コミュニティにおける⾃分の特性を知る◎リーダーシップを発揮したいコミュニティの現状把握と⾃⾝の関わり⽅活性化したコミュニティの実現に向けて、効果的なチーム作っていくための要素を押さえましょう。ご⾃⾝のコミュニティの現状はどのような状態でしょうか。時より⽴ち⽌まって俯瞰してみたりそれぞれが感じている状態をコミュニティのメンバーとも分かち合うことで課題が⾒えてきます。１０点満点で点数をつけてみてください。そして、ご⾃⾝の貢献や関わり⽅、リーダーシップの発揮の仕⽅について振り返ってみましょう。

要素

意

１

共通の理念
ビジョン・⽬標

・⽬指すゴールと⾏動基準となるべき価値の共有
・チームのありたい姿、進んでいく⽅向の共有
・⽬指す姿の実現に向けた通過点（マイルストーン）の共有

２

明確な役割分担と責任の所在

・各々の特性を知り、強みを⽣かせる役割分担
・各⼈が⾃分の役割をしっかりと果たしている
・他のメンバーの役割と責任をお互いに理解し合い、サポートし合っている

３

意思決定の機能・状況に応じた適切な意思決定、リーダーシップの発揮• 多数決 ・ 意思決定権者の決定
・全員⼀位

４

活発なコミュニ
ケーション

・チーム内外の情報の共有
・Face to Faceのコミュニケーションが活発
・F to Fのコミュニケーションとシステムやツールを利⽤したコミュニケーション（紙、メール、SNSなど）を効果的に組み合わせ、補完し合いながら使っている

５

相互のサポート・メンバーに対する精神的配慮 ・相互に助け合う気持ちと⾏動
・危機に対する安⼼感、信頼感

30
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味

点

数

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■第２章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める①【１】⾃分を知る、相互に知り合う ②リーダーシップ発揮への⼿がかり◎まとめいかがでしたか︖第２章では⾃分の性格の特性を⼼理学のTA交流分析を⽤いて理解を深め、⾃⾝の持つ特性を強みとしてどう活かしていくか、これからの⾃分らしいリーダーシップの発揮に向けて鍛えていきたい部分は何か、そして、リーダーシップを発揮したい⼈やコミュニティの特性を整理してみることをテーマに学びを進めてきました。
⾃分の性格を改めて⾒つめてみて気づいたくことや再確認した強みもあったかと思います。また、リーダーシップを発揮したい⼈やコミュニティーの特性についてどのくらい書き込めたでしょうか︖⾃分のことも相⼿のことも実はあまりよく知らない状態でリーダーシップを発揮しようとするとうまくいかないほうがむしろ⾃然です。
第３章では、引き続き⾃分らしいリーダーシップの探求を進めながら、⾃分の想いをカタチにして届けたい相⼿に確実に届けるためのプレゼンテーションスキルを学んでいきましょう。

＜気づきや学び＞☆第２章での気づきや学びを⾔語化しておきましょう。

31■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②【１】プレゼンテーションとは①プレゼンテーションの定義◎プレゼンテーションの定義
第３章では、プレゼンテーションスキルを磨くことを通して、⾃分らしいリーダーシップの探索、発揮を探って いきます。プ
レゼンテーションと聞いて苦⼿意識を持っていらっしゃる⽅も多いではないでしょうか︖プレゼンテーションもスキルですので、ポイントを押さえて鍛えていきましょう。プレゼンテーションとは、ある⽬的を持ち、限られた時間の中できき⼿に想いや情報を確実に届け、きき⼿に期待したアクションをもたらすことができる コミュニケーションプロセスです。⾃分らしいリー
ダーシップの発揮を⽀えてくれるスキルになりますので学んでいきましょう。
コミュニティ（づくり）に対するあなた⾃⾝の想いはどんなものですか︖コミュニティを通して何を実現したいですか︖その思いを誰に届くといいですか︖届いた⼈にどんなアクションを起こしてもらうことを期待していますか︖＜プレゼンテーションの定義＞
プレゼンテーションとは、ある⽬的を持ち限られた時間の中で＜プレゼンテーションの⼼構え＞●これを伝えたいという気持ちを持つ●⽬的はきき⼿の考え⽅に影響を与えること⇒⾏動変⾰を起こさせる

きき⼿に情報を伝達し●きき⼿にわかりやすく【アウトプット】する

きき⼿に【⾏動変⾰】をもたらす●きき⼿の⼼・記憶に残るプレゼンを︕

コミュニケーションプロセスのことである

153

女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②【１】プレゼンテーションとは②プレゼンテーションの３つのスキル◎プレゼンテーションに必要な３つのスキル
プレゼンテーション本来の効果を出すために必要な３つのスキルがあります。それは「プレゼンス」、「シナリオ・スキル」 「ス
テージ（デリバリー）スキル」です。
１つ⽬のスキルプレゼンスはその⼈のもののの魅⼒や存在感、。これは第１章、第２章を通じて深めてきた ⾃分⾃⾝の強みであったり特性、醸し出される魅⼒です。⼀⼈ひとりが異なった特性⽇頃から意識して鍛えていくことが重要です。
２つ⽬のスキルは相⼿にわかりやすく理解が深まるように内容を論理的に筋道を⽴てて構成する⼒です。そしてその想いの根拠やもたらす効果の背景を具体的に数字や図、絵や画像などで提⽰ することでグッと説得⼒が⾼まります。３つ⽬のスキルは想いや考えを確実に相⼿に届けるスキルです。私たちが主体的にアクションを起こす時、それは頭の理解だけではなく、⼼が納得できるかどうか⼼も動くかどうかが⼤きく影響しています。論理的でわかりやすく構成されていても、相⼿の⼼に届けるスキルがなければ、期待するようなアクションを起こしてもらうことは難しいです。

＜プレゼンテーション３つのスキル＞

誰がどのように伝えるか︖①プレゼンス＝その⼈の魅⼒・存在感

話し⽅

⾝ 体: 存在感、⼈相、スタイル、体格、体⼒、オーラ
内 ⾯: ⼈格、エネルギー、情熱、信念、使命、話題の豊富さ表現⼒
会場・ツール
何をどんな構成・順番で伝えるか︖②デリバリー（ステージ）スキル＝届ける⼒

テーマ（⼀貫したコンセプト）
ロジック（論理性）③シナリオ・スキル＝構成⼒・論理性

コンテンツ（内容・データ）■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②【２】ステージスキルの基本〜きき⼿に嫌われたら話はきいてもらえない〜 ①⾮⾔語コミュニケーションの重要性◎第⼀印象を左右する３つのV

プレゼンテーション当⽇まず⼤切なことは、話をきいてもらえる⽿を作ってもらうということです。きく⽿を作ってもらえるかど
うかは、あなたの与える第⼀印象にかかっているといっても過⾔ではありません。⾝だしなみが整っていなかったり、態度が横柄だったり、挨拶ができなかったり、⾃信なさそうにうつ向き加減で話をしていたり・・・
私たちの第⼀印象はどこで決まるでしょうか︖話す⾔葉そのものや内容が占める割合は実は７%にすぎません。⼀番は⾮⾔語の部分である視覚⾯の情報、次いで声のトーンや語調となっています。
あなたが与える第⼀印象をあなたは把握していますか︖意識的にコントロールできていますか︖

重要︓⾃⼰呈⽰を意識する（TPO、相⼿に合った表現を選択する）
⾔語 :●語彙の選択●話の組み⽴て⽅
⾮⾔語 ︓
●表情
●声の印象
●姿勢など⽴ち居振る舞い●⾝だしなみ など

154

Ｖｅｒｂａｌ③ （あなたの話す⾔葉・内容）
7%

②
38%

Ｖｏｃａｌ
（あなたの声・語調）①
55%
Ｖｉｓｕａｌ（あなたの視覚⾯）＊コミュニケ–ションにおける⾮⾔語の影響⼒の実験データー
A.Mehrabian「Silent Messages」より

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■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②【２】ステージスキルの基本〜きき⼿に嫌われたら話はきいてもらえない〜 ①⾮⾔語コミュニケーションの重要性◎⾃分⾃⾝の⾮⾔語のコミュニケーションについてみてみよう

⾃分⾃⾝の⾮⾔語コミュニケーションの特徴、相⼿に与えていると思われる印象について書き出してみましょう。周囲から⾔われたことのある印象も含めて記⼊してみてください。
＜⾃分⾃⾝の⾮⾔語コミュニケーションにおける特徴シート＞

自分自身の傾向や特徴
好印象と思われるものは○マイナス印象と思われるものは▲

非言語
顔

表情、

声

トーン、滑舌、語尾

背

背筋、姿勢

目

アイコンタクト

手

手の位置、ボディランゲージ

足足さばき、立ち位置、歩き方

服

シワやサイズ、色、裾の汚れクセ
態度

あ行言葉、お辞儀、

例 ○笑顔 ▲表情が暗い ▲口角が下がっている

例○聴きやすいトーン ▲滑舌が悪い ▲語尾が伸びてしまう
例○姿勢がいい ▲猫背気味▲左肩が下がっている

例○一人ひとりと目を合わせている ▲上目づかい ▲目を合わせるのが苦手

例○手振り身振りが意識して出来ている ▲前で組んだまま ▲気がつくと後ろで

例○ボディランゲージを臨機応変に入れている ▲前で組んだまま ▲気がつくと後ろで

例▲えーっと、えー、そのーなどあ行言葉ができてしまう■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②【２】ステージスキルの基本〜きき⼿に嫌われたら話はきいてもらえない〜 ②ステージスキルを磨こう◎わかりやすく確実に相⼿の⼼に届ける話し⽅

⾮⾔語の特徴・クセを書き出してみていかがでしょうか︖良いところは継続して発揮できるように、改善や鍛えることが必要だなと感じた部分は磨いていきましょう。
きき⼿の⼼に確実に届ける上⼿なプレゼンテーションをされている⽅の多くが実践されているポイントを１つひとつ確認していきましょう。⾃分はできているものには数字の横にチェックを⼊れてみましょう。
＜わかりやすく確実に相⼿の⼼に届ける話し⽅のポイント＞◆アイコンタクト
1. 全員に対して「あなたに伝えたい」というメッセージを届ける
2. なるべく全員に対してまんべんなくアイコンタクトをとる
3. 少⼈数の場合は扇形、⼤⼈数の場合はＺ字型
4. 話しの内容よりもアイコンタクトや表情、態度が印象に残る
5. アイコンタクトによって信頼関係や興味、感⼼がうまれる
6. アイコンタクトをとることできき⼿の様⼦、集中度合いを把握できる◆ワンセンテンス ワンミーニング
1. 分かりやすい話し⽅の基本は、⽂章をなるべく短くする
2. 基本的には１つのセンテンス（⽂章）に１つの意味
3. 複数の事を並列して⾔う時はナンバリング◆ワンセンテンス ワンパーソン
1. 基本は、ひとりの⼈に対して、ひとつのセンテンスを話す
2. ひとつのセンテンスが終わるまでその⼈とアイコンタクト

155女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②【２】ステージスキルの基本〜きき⼿に嫌われたら話はきいてもらえない〜 ②ステージスキルを磨こう◎わかりやすく確実に相⼿の⼼に届ける話し⽅ つづき◆接続詞を意識して話す
1.
2.

◆声の⼤きさ、速さ

接続詞を省略しない
強調語として接続詞を使うと効果的

1. ⼀番遠い⼈に届く声の⼤きさを意識する
2. ⼈数が多くなればなるほどゆっくりと話す
標準的に聞きやすいスピード︓１分間で３５０〜４００字◆ボディランゲージ
1.

まずはナンバリングの際にボディランゲージを使って
みる

2.
3.

意識的に⼤きく、メリハリをもって肘と⼿⾸をのばす

4.
5.

意識して胴体の外に⼿をだす
指⽰棒（ポインター）は必要な時だけ使⽤する

6.
7.

無意識の横揺れは落ち着きなく⾒える頭や顔を無意識に触るクセに気をつける

3. マイクを使う場合は特に間を取ってゆっくりと話す◆活⾆を意識して話す
1. ⼝を⼤きく開けて話すことを意識する
2. 語尾を意識して明確に話す◆キーワードを繰り返すと効果的（アンカリング）
1. 伝えたいメッセージを覚えやすい語呂の良いフレーズにする◆間、沈黙の効⽤
1.

重要なテーマやキーワードの直前、または直後に⼊れる

2.

間や沈黙の間にアイコンタクトをしっかりとる

2. そのフレーズを何度も繰り返し、印象に残す■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②【２】ステージスキルの基本〜きき⼿に嫌われたら話はきいてもらえない〜 ②ステージスキルを磨こう◎わかりやすく確実に相⼿の⼼に届ける話し⽅ 準備とリハーサル︕

普段ご⾃⾝で意識して⾏なっているもの、すでにスキルとして備わっているもの、これから習得していこうと思ったもの それぞれあったのではないでしょうか︖スキルは筋⾁を鍛えるのと同じです。繰り返しやりながら鍛えていくことで習得できます。また鍛え続けないと維持できず衰えていきますので是⾮プレゼンテーションの機会や練習の場を作ってどんどん鍛えてみてください。

＜スキル習得、上達への道︓演習参考例＞
演習１︓６０秒スピーチ『私の地域のオススメのもの』

・内容を考える（１分間）
・スピーチ（６０秒）
・鍛えポイント
アイコンタクト、ワンセンテンス ワンミーニング、ワンセンテンス ワンパーソン

演習２︓９０秒スピーチ『私の地域・コミュニティの課題、それに対して私ができること』

・内容を考える（１分間）
・スピーチ（９０秒）
・鍛えポイント
接続詞を意識して話す ボディランゲージ 間、沈黙の効⽤

156 
【３】プレゼンテーションの実践〜きき⼿に想いを届ける︕〜■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②①伝えたい想いをカタチにする◎シナリオ構成の基本 〜誰に、何を、何故伝えたいのか︖
あなたが届けたい想いは何ですか︖その想いを届けたい相⼿（きき⼿）は誰ですか︖きき⼿に確実に届けるためにきき⼿を理解すること、そしてきき⼿に届けたい想いは何なのか届いた後にきき⼿に期待するアクションは何かが⾒えるところまできたら、シナリオ
構築してみましょう。
＜きき⼿分析＞きき⼿分析 〜まずはきき⼿分析ありき︕その上で⾃分の最終⽬的を意識する〜①きき⼿はどこの誰なのか（職業・性別・年齢・性格・価値観・好み）②きき⼿の⼈数 キーパーソンは誰か︖③きき⼿のニーズは何か︖期待していること、問題意識は何か④きき⼿の知識の深さは︖⑤きき⼿にもたらされるメリットは何か︖⑥きき⼿がご⾃分（コミュニティ）や提案に対して抱いている印象は︖＜伝えたい想いは何か＞【３】プレゼンテーションの実践〜きき⼿に想いを届ける︕〜＜プレゼンテーションのゴール、きき⼿に期待しているアクション＞■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②①伝えたい想いをカタチにする◎シナリオ構成の基本 〜誰に、何を、何故伝えたいのか︖ 続き
きき⼿について、きき⼿の⽴ち位置を把握することも重要です。どのポジションにいるかによって関⼼のある場所が異なります。それを踏まえてシナリオを構築することで、届けたいことがより着実に届くようになります。

ポ
ジ
シ
�
ン

•
•

責任者の種類概要

気にするポイント

決裁責任者

プロジェクト、企画、稟議などの可否について意思決定する⼈。

コストパフォーマンス
⽅針との整合性起案責任者

プロジェクト、企画、稟議などを最初に考えて提案する⼈。

ユニークさ・新しさ
コスト

実⾏責任者

決定事項に沿って、実際に時間を使って動く⼈。

やりやすさ
わかりやすさ３つの責任者が同⼀⼈物になることや、責任者が曖昧なケースも存在する。
各責任者のごとに以下の切り⼝で分析を⾏うと良い。
Ø 背景（職歴・興味・業務・⽴場など）Ø ニーズとウォンツ （お腹が空いた・りんごが⾷べたい）
Ø ハードル（提案に対して障害となりそうなもの）

157

女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美【３】プレゼンテーションの実践〜きき⼿に想いを届ける︕〜■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②①伝えたい想いをカタチにする◎シナリオ構成の基本 〜誰に、何を、何故伝えたいのか︖ 続き
しっかりとしたシナリオ構成ができると、わかりやすさと説得⼒を両⽴させる効果が期待できます。シナリオ 構築の基本構成法としてPREP法、三部構成法、SDS法、DESC法などがありますが、ここではPREP法と三部構成法を学んでいきましょう。
PREP法は最初に結論を伝え、次に理由を説明し、続いて事例や具体例を⽰すことで理由を補強し、最後に結論を再度提⽰するという構成になります。
三部構成法では、イントロダクション（導⼊）、ボディー（本論）、コンクルージョン（結論）の３部で構成します。
飽きずに興味を持って最後まできてもらうためにイントロダクションできき⼿を引きつけます。
＜３部構成法＞＜PREP法＞

ブロック

結論
POINT

伝えたい想いを端的に伝える

理由
Reason

なぜその想いに⾄ったか、その背景にある問題
意識は何か

事例・具体例
Example

このまま何もしなかったらどうなるか、実施に起
こってしまった例や実現した際コミュニティでの事
例などをあげてより明確に健全な危機感や、実現した際のイメージを共有する

ブロック

伝えたい想いいを繰り返し、強調する

ブロック

結論
POINT

イントロダクション（導⼊）ボディー（本論）
ブリッジ※

コンクルージョン（結論）ブリッジ※※ブリッジとは次の展開へのつなぎ的な⾔葉“橋渡し”【３】プレゼンテーションの実践〜きき⼿に想いを届ける︕〜■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②①伝えたい想いをカタチにする◎３部構成法でシナリオ構築してみよう
PREP法または３部構成法でシナリを構築してみましょう。
＜PREP法＞
結論
POINT

158

伝えたい想いを端的に伝える

理由
Reason

なぜその想いに⾄ったか、
その背景にある問題意識は
何か

事例・具
体例
Example

このまま何もしなかったらどうなるか、
実施に起こってしまった例や実現した際コミュニティでの事例などをあげてより 明確に健全な危機感や、実現した際のイメージを共有する

結論
POINT

伝えたい想いいを繰り返し、 強調する 
【３】プレゼンテーションの実践〜きき⼿に想いを届ける︕〜■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②①伝えたい想いをカタチにする◎３部構成法でシナリオ構築してみよう＜３部構成法＞

イントロ
ダクション
（導⼊）

プレゼンテーションの⽬的や状況に応じて、全体の10%〜20%ぐらいの時間配分
でまとめる。
イントロでは、きき⼿にこれから話すことに興味と関⼼を持ってもらい、話す内容の全体像を理解してもらうことが⼤切です。
全体の70%程度の時間配分

ボディ
（本論）

コンクルー
ジョン
（結論）

・本論で話す内容の概論・ロジックツリーの⼤項⽬（３つのメインポイントなど）
・⼤項⽬〜中項⽬（〜⼩項⽬）の各論
全体の10%程度の時間配分
・結論（本論で話した内容を再び要約）・聞き⼿への利益・クロージング（挨拶）※イントロダクション時に伝えたプレゼンの⽬的が、ここでの結論につながっているか【３】プレゼンテーションの実践〜きき⼿に想いを届ける︕〜■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②①伝えたい想いをカタチにする◎ストーリーも⼤切
相⼿の⼼に届けるために、説得のパターンも知っておきましょう。余裕があれば３つ同時に盛り込むことも可能です。ジャパネットタカタのCMには３つのストーリーがコンパクトに⼊っています。ホラー
ストーリーは有効ですが、使い過ぎ、強調し過ぎると不安を煽りすぎたり、不快にさせてしまいます。
＜ストーリー＞

種類

概要
提案の魅⼒を認識させて、需要をつくる。

サクセス・ストーリー「今やると、こんなに良いことがありますよ。」「導⼊頂くと、利益が出ますよ。」
リスクを認識させて、需要をつくる。

ホラー・ストーリー

レア・ストーリー「やらないと、⼤変なことになりますよ。」「導⼊しないと、失敗しますよ。」
希少性を認識させて、需要をつくる。
「今しかないですよ」（時期）「もう残り少ないですよ」（数量）159女性 農 業コミュニティリーダー塾 テキスト（要約版）

高橋 和美【３】プレゼンテーションの実践〜きき⼿に想いを届ける︕〜■第３章 ⾃分の想いをカタチにして届け、仲間の想いを受け⽌める②①伝えたい想いをカタチにする◎まとめ
いかがでしたか︖第３章では⾃分の想いをカタチにして確実に届けてアクションを起こさせるプレゼンテーションについて学びを深めてきました。
誰かに伝えたい想いや成し遂げたいこと、⼀緒に実現していきたい⼈やコミュニティの姿は⾒えてきたでしょうか︖＜気づきや学び＞☆第３章での気づきや学びを⾔語化しておきましょう。

■第4章 まとめ皆さんへのメッセージ
⾃分らしいリーダーシップを発揮してより良いコミュニティづくりを⽬指していこう◆これまで求められていた⼈財・コミュニティは…

◆求められるリーダーシップ◎⽬標や課題は…⽬の前にある（与えられる）◎安定している中で、⽬の前にある⽬標や課題をどのように達成するのかを考え、着実に実⾏していく⼈・コミュニティ『ＨＯＷ重視』どのように⾏うか
やり⽅中⼼で管理統制型

環境が⼤きく変化する中、ビジョン達成に向けて必要な組織のリーダーに求められる機能が「管理統制的なリーダーシップ」から「取りまとめ」の発揮が必要不可⽋になってきた。
◆これからを⽀える⼈財・組織は・・・◎⽬標や課題は…⽬の前にない⇒環境の変化を捉えて⾃ら判断し、創り出す（与えられるものではなく、創り出すもの）◎不確実な中でも、⽬的を⾒失うことなく、⽬指す姿を指し⽰し、牽引していく⼈・コミュニティ

健全な危機感を持ち・共有できる
健全な危機感は、正しい 現状把握と⽬指す姿があって初めて抱くことができる、問題解決

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過去の成功体験に囚われず
どんな変化にも柔軟に対応できるゼロベース思考、過去や現状に囚われない発想、チャレンジ精神、
主体性『ＷＨＹ・ＷＨＡＴ重視』
何を⽬指すのか、それは何故か
やり⽅ではなく在り⽅をのものを提案したり引き出して巻き込んだり時に委ねたりしながら⾏う
⽀える・分け合うスタイル
揺るがない思い、信念がある、守るもの
引き継ぐべきものを持っている
存在意義、ビジョン・⽬指す姿、⽬的、組織やコミュニ ティの⽂化、
⾃分⾃⾝の軸 
皆さんへのメッセージ
⾃分らしいリーダーシップを発揮してより良いコミュニティづくりを⽬指していこう■第4章 まとめより良いコミュニティづくりを⽬指し、⾃分らしいリーダーシップの探索、発揮に向けて学びを深めてきましたが、⾃分らしいリーダーシップは⾒つかったでしょうか。はっきりと⽬指す姿が⾒えた⽅もいれば、ぼんやりと ⾒えてきたように感じている⽅、まだまだ⾒えてこない・・・という⽅もいらっしゃるかもしれません。今ここでの状態は様々かもしれませんが、それぞれのスタート地点から焦らずゆっくりでもいいので⾃分らしいリーダーシップを⾒出し、発揮して下さることを願い応援しています。
Ø リーダーシップの発揮の仕⽅は、１０⼈いたら１０通り。決まった型はない→ご家族やコミュニティ仲間と率直なフィードバックをし合い、⾃分とも対話しながら⾃分らしいリーダーシップを⾒出していきましょう︕
Ø あなたがそのコミュニティ活動を通して得たいものは何ですか︖どんなコミュニティを⽬指しますか︖→あなたにとってのコミュニティの意義や活動への想い、ビジョンを発信して、共感してくれる⼈と繋がろう︕
Ø ビジョンに共感してくれる仲間との出会い。まずは双⽅向のコミュニケーションをとって関係の質を⾼めていこう︕→お互いの⼤切にしているものを理解し、応援しながら、コミュニティのありたい姿、⽬標を共有する機会、場所を作ろう。そして実現に向けてコミュニケーションを図りながら皆で⾼め合い、⼀歩⼀歩進んでいこうØ 思い通りにいかないのが当たり前と思ってやり続けよう︕
Ø 他⼈を変えようと思わず、他⼈が変わる状況や環境をまず⾃分が創ろう︕
Ø 条件が悪いことを学びと成⻑のチャンスに変えよう

161

編集

きたむらけんじ

ライター

吉野かぁこ
明知真理子

デザイン

Oﬃce hoku

発行元
一般社団法人日本能率協会〒105-8522
東京都港区芝公園 3-1-22

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女性農業コミュニティリーダー塾
輝く農女新聞受講記録紙特別号