開催日
平成２８年８月２日（火）会 場
名古屋市稲永スポーツセンター

主催

名古屋市教育委員会

名古屋市学校教育研究会

名古屋市体育研究会

後援

愛知県教育委員会
名古屋市教育研究協議会
愛知県教育公務員弘済会

愛知県小中学校長会
愛知県教育振興会

名古屋市立小中学校長会
名古屋市教育会

第９回 名古屋市学校体育研究会 全国発表会 開催要項
１

研究主題

『学習内容を明確にした体育の授業づくり』～小中９年間の系統性を踏まえて～
２

期日

平成２８年８月２日（火）３会場

名古屋市稲永スポーツセンター

４

主催

名古屋市教育 委員会

５

後

援

愛知県教育委員会 愛知県小中学校長会 名古屋市立小中学校長会
名古屋市教育研究協議会 愛知県教育振興会 名古屋市教育会
愛知県教育公務員弘済会

６

発表会の特色名古屋市学校教育研究会

名古屋市体育研究会◇◇

夏季休業中に、小・中学校の授業を公開します。
「学習内容を明確にした体育の授業づくり」という研究主題のもとに、小中学校９年 間 の 系 統 性 を 踏 ま え 、 い つ ・ 何 を 身 に 付け さ せ ると よ い か につ い て 明 確に し た、「ボール運動・ゲーム」「マット運動」の授業実践を行います。
また、授業実践に裏付けられた研究成果を発表します。
◇ 名古屋市体育研究会の研究成果（平成 24 年度から平成 27 年度）を CD-R にまとめて配布いたします。
◇ 桐蔭横浜大学 教授 佐藤 豊 氏 による講演、「次期改訂に向けて、今、学校でできることは」を行います。
７日

9:00

30 10:00 20

▽

程▽

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▽

11:05 20
▽

12:05

12:50

▽▽

▽

受 全 移 公開授業１ 移 公開授業２
体付 会 動小学校２授業

昼(中は５０分)

14:50

15:50

▽▽

▽

研究協議移講 演

第１分科会

小学校１授業

動 中学校１授業

14:35

食第２分科会動８内容(1)

全体会

(2)

公開授業１（小学校２授業）
授業者（校名）伊藤実知子（平針小）
市田

(3)

単元名
かん単バスケットボール

喜大（本地丘小） マット運動

小川晃一（鳴海小）佐分

単元名
バスケットボール寛（山田東中） マット運動

小４年

第１競技場

小３年

第２競技場

学年

会場

小６年

第１競技場

中３年

第２競技場

研究協議

第１分科会

指導助言者

ボール運動・ゲーム 研究発表者

愛知教育大学教授

森勇示

森大介（熊の前小） ゲーム
泰司（桜丘中）(第１競技場)

研究発表者

土本

第２分科会

指導助言者

愛知淑徳大学

マット運動

研究発表者

河野(第２競技場)

研究発表者

深澤

(5)

会場

公開授業２（小学校１授業・中学校１授業）
授業者（校名）

(4)

学年

氏

バスケットボール

非常勤講師

川口啓

氏

隆（北一社小） マットを使った運動遊び
雅基（宮前小）

マット運動

講演
演

題

講師

「次期改訂に向けて、今、学校でできることは」桐蔭横浜大学佐藤教授

豊氏

元国立教育政策研究所教育課程調査官

公開授業１（小学校２授業）

平針小 伊藤 実知子

小学４年「かん単バスケットボール」【第１競技場】〈授業の様子〉「二人の味方のうち、どちらにパスをすればよいか」ということを考えながら、子どもたちはゲームに取り組んでいました。
意欲的にゲームに取り組む中で、守備者がいない場所に動いた味方を見付けてパスをする姿が、何度も見られるようになりました。

〈参加者の声〉
・ 「パス回し鬼」のゲームは、ボールを持っていないときの動きを学習するのには、かなり有効だと思いました。
・ 子どもたち自身に活動の中でよりよい動きとその理由を考えさせているところが主体的と思いました。

本地丘小 市田 喜大

小学３年「マット運動」【第２競技場】〈授業の様子〉
壁逆立ちで、片足ずつ蹴り上げる動きを身に付けるために、「ゴムひもタッチ」の教材にグループで取り組ませました。
「どうすれば、より高い位置に足を上げることができるでしょうか？」第２分科会（マット運動）という発問を基に、体の動かし方を考えながら、何度もくり返し練習し、よい動きに気付き、技能を向上させる児童の姿も見られました。

〈参加者の声〉
・ 付箋を使って書き、すぐに友達の考えを知ったり、自分の考えを伝えることができたりするのは分かりやすくてとてもいいと思いました。
・ 壁倒立に向けて、一つひとつのポイントがおさえられていて、子どもたちが生
公開授業２（小学校１授業・中学校１授業）
きいきと体育の授業に取り組んでいるところが印象的でした。

公開授業２（小学校１授業・中学校１授業）

鳴海小 小川 晃一先生

小学６年「バスケットボール」【第１競技場】〈授業の様子〉
スピードを落とさずにパスをつないで攻めるために、「走っている味方のどれくらい前方にパスをするとよいか」を、ゲームの中で何度も試していました。話し合ったり、アドバイスをし合ったりしながら、意欲的に学習に取り組む子どもの姿が数多く見られました。

〈参加者の声〉
・ 学習内容「少し前に出す」を子どもたちがしっかりと意識できていたからこそ、パス回しも攻守交代もスムーズにできたのだと感じました。
・ スピーディーな攻守だと感じた。子どもの運動量もたくさんあったと思う。
中学１年に向けて、速攻ができる子どもが多く育ったと思う。

山田東中 佐分 寛

中学３年「マット運動」【第２競技場】〈授業の様子〉前方倒立回転跳びで、「Ｇボールに触れずに回転して立つには、どうしたらよいですか？」の発問を基に、グループで活動に取り組ませました。
途中、背中を反らして回転することの重要性を全体で共有し、あごを反らしたまま回転する動きに気付かせました。気付いた動きを基にグループ内の教え合いも活発になり技能を向上させた生徒の姿が多く見られました。

〈参加者の声〉
・ Ｇボールによって、恐怖心なく思い切って取り組むことができていたと思います。
・ すべてを教えるのではなく、子どもたちに考えさせて、答えを見つけさせる授業を私も真似したいと思いました。

研究協議
指導助言者

第１分科会

愛知教育大学教授

森勇示氏「練習を重ねてからゲーム」ではなく、「ゲームで生じた問題を練習で解決する」という考え方についてなど、違った視点からのお話をいただきました。

ボール
運動・ゲーム

研究発表者（第１競技場）

研究発表者

マット
運動（第２競技場）

大介（熊の前小）

小学２年「ゲーム」
子どもたちが、ボールを強く投げたり、ボールを捕ったりすることができるよう、運動を楽しみながらできるように活動をゲーム化しました。
土本泰司（桜丘中）

中学２年「バスケットボール」
達成目標「サイドからの攻めを展開するゲーム」をできるように、「振り切りゲーム」や「サイドラインゲーム」など教材を工夫しました。

指導助言者

第２分
科会

森

愛知淑徳大学非常勤講師

マット運動の系統性、９年間のつながりがよく分かるように、実際に実技を交えて、とても分かりやすい指導助言をいただきました。
研究発表者

河野 隆（北一社小）

小学２年「マットを使った運動遊び」
変身・競争を取り入れた遊びや、写真をもとにして自分の動きを考える活動など、子どもたちが楽しみながら理解を深めていくための工夫をしました。
研究発表者

深澤 雅基（宮前小）

小学６年「マット運動」
動きを理解させるために、資料提示や発問の工夫をしました。動きを身に付けさせるために、教え合い活動の工夫をしました。

川口啓氏

講演

演 題 「次期改訂に向けて、今、学校でできることは」講師

桐蔭横浜大学教授

佐 藤豊氏
元国立教育政策研究所教育課程調査官
バランスというキーワードで、とても分かりやすい内容でした。一つの視点のみで教えるのではなく、面白さ楽しさと技能、習得型と課題解決型、基礎的条件と内容的条件など、様々な視点からバランスよく教えることが大切だということを教えていただきました。
また、アクティブラーニングという方向性が次期改訂での課題になるので、いろいろヒントがあり参考になりました。児童にどんな能力や態度を育てたいかを考えていかなければいけないと改めて思いました。

【講演でのスライドの一部】