ご あ い さ つ（財）放射線計測協会
理事長

この度,吉田前理事長の後任として,本年 4 月に(財)放射線計測協会の理事長を拝命致しました｡

朝岡卓見

原子力技術を通しての貢献が国際的責務として要求されていると考えられます｡この数世紀にわたる地

当協会は創立以来 13 年になりましたが,この間,科球人類の糧としての原子力ｴﾈﾙｷﾞｰの利用は不可欠で学技術庁をはじめ関係各方面の御理解,御支援を得て,あり,このためには原子力施設の一層の安全確保とと順調な発展を続けて参りました｡創立時からの業務

もに,人々の放射線への正しい理解が前提となります｡の中心である放射線測定器の点検･校正,特性試験等,現在,原子力に関する Public Acceptance という言葉並びに放射線管理のための試料の放射能測定等に加の適切さが問題にされてきております｡すなわちあえ,放射線関連施設･事業所の放射線管理,放射線測定る提案を人々に受け入れさせるのではなく,逆に人々技術に関する試験研究,放射線管理技術者の養成訓練,の欲するところを取り入れて提案していくべきだとさらには,簡易放射線測定器｢はかるくん｣の貸出しないうわけです｡この意味においても,当協会の役割はどによる公衆に対する放射線知識の普及活動等に業益々重大になってきていると認識せざるを得ませ

務を拡大し,公益法人としての社会的使命にも応えてん｡

きております｡

当協会と致しましては,平成 4 年 5 月の計量法改正

さて,この 20 世紀における科学技術の飛躍的発展(計量法ﾄﾚｰｻﾋﾞﾘﾃｨ制度)に対応し得る公益法人としては,多くの国,人々に繁栄をもたらしてきました｡しか業務の拡大･充実を図っており,また増大する業務のしながらその反面,地域的紛争や貧富の差が目立つよ

効率的遂行のため,新しい建家の整備,放射線測定器,うになり,また地球的環境の危機が叫ばれるようにな校正用備品類の整備,並びに体制の整備･拡充を進めってきております｡これらの問題は,我々人類の英知てきています｡さらなる皆様の今後の御指導,御鞭達によって解決していかなくてはなりませんが,世界のをお願い申し上げまして,就任の御挨拶と致します｡

原子力開発利用をﾘｰﾄﾞすることになった我が国には,「高校理科授業に『はかるくん』を利用して埼玉県松山女子高校
教
1.はじめに諭

我妻光一郎

理科の履修者数が大変減っているのです｡例えば,本放射線計測協会の皆様には『はかるくん』の貸与

県でも平成 8 年度には理科教員が,100 人程度余るこなど,学校教育活動の充実にご協力頂き誠に有り難うとが予測されています｡生徒数の減少も一つの原因ございます｡私のつたない教育実践ですが,何かのごですが,やはり理科を選ばない生徒の増加が最大の原参考になればと思い筆を取りました｡

因です｡｢理科や数学など,難しい勉強は,一部の者(男子?)が2.高校理科教育の現在やれば良いのだ｡｣という見方は,社会や学校にも根強

私の勤務する学校は,埼玉県西部に位置する生徒数くあり,受験戦争の激化が,それに更に輪をかけて理1,100 人程度の県立女子高校です｡素直で明るい生徒

科を学ぶ生徒の裾野が貧しいものになってきているが多く,勉強と部活動に大変熱心に取り組んでいます｡のでしょう｡

大部分の生徒が,大学進学をめざしており,近年躍進著しい結果を示しています｡

3.私の考える理科教育

しかし,女子校ということもあり,進学先は文化家

私は,教員になって以来,常に理科を学ぶ楽しさを政系が中心でｶﾘｷｭﾗﾑも文系中心になっています｡従生徒に知ってもらいたいと願って授業をしてきましって,数学や物理に対する生徒の関心は余り高いとはた｡確かに私の専門である物理は,扱う現象も日常的言えません｡とりわけ物理は 3 学年におかれてあり,ではなく,扱い方も抽象的で,取っつきにくさが目立受験を目の前にした生徒に対して常に意欲を持たせちます｡しかし,授業に工夫をし,扱う内容に興味や関て授業を進めるのは,正直言って大変なことです｡

心を持たせれば,案外生徒は,主体的に学習するもの最近は｢理科離れ｣ということが言われます｡これです｡私は,理科においては,生徒の興味関心は,｢実物は大学の理工系進学者やﾒｰｶｰ系企業への就職者の減にふれる｣ことから始まると考えています｡また,実物少を本来は意味するのでしょうが,実は高校生全体でにふれながら生徒自らが『自然』と対面していくこ

とが,理科教育の本質だと思います｡体験学習の視点

線が大地や校舎の壁から出ていることに大きな驚きを常に忘れないことが大切です｡

を示していました｡

ところで,現在の物理の教科書では,放射線や原子

1 年目は,校舎内をはかる程度でしたが,翌年は 12の構造に関する内容は,最後章におかれているために台お借りしました｡このため,少人数での実験班が構

多くの学校では,この内容に十分時間をかけて扱うこ成でき,自由に測定をする事が可能になりました｡実とが出来ません｡また,展開の上でも実験教材が極め験ﾚﾎﾟｰﾄを提出させたところ,測定結果に関し,様々なて乏しく,理論中心,お話中心になりがちです｡このた

質問が出されました｡例えば,校庭より校舎内の方が,め,生徒にとってこの分野は,｢忙しく抽象的で難解｣

放射線が強いことを不思議に思う生徒が多くいましという印象しか与えません｡指導方法の充実が望また｡その疑問を自然放射線の学習で取り上げ,指導内れます｡

容の理解を深めることが出来ました｡また,Ⅹ線写真など日常の放射線や原子力発電の問題に関する質

4.新しい時代の理科教育
来年度から新学習指導要領が高校でも実施されま

問･意見なども多く寄せられ,生徒の興味関心を高める上で,『はかるくん』は,絶大な効果を示しました｡

す｡これまでの知識中心の教育を改め,社会の変化に対応できる能力の育成や創造性の基礎を培い,自ら学ぶ意欲を高めることを大きな目標としています｡理6.生徒の感想
次は,生徒の感想の一部です｡

科においては主体的な探求活動を通し,思考力,判断力,表現力を身につけることを重視しています｡具体

生徒 A｢放射線は,少しでも受ければ体にすぐ異変的には,観察実験の充実をはかり,また内容の精選とが起こると思っていたので,今回の実験で微量だけれ集約を行い,生徒一人一人が興味関心に応じてじっくども,身の周りにあるということを知りｼｮｯｸだった｡

り学べるよう配慮されています｡

こういう私のような思いこみを持っている人は結構

なかでも,特記すべき科目は『物理ⅠA』です｡

多いと思う｡物理の実験とかそういう機会にこの計日常生活との関連を重視するとともに内容を｢情報測器を使い実際に測定をし事実を知ることは意義がとその処理｣｢ｴﾈﾙｷﾞｰと生活｣,その他に一分野と,大胆あると思う｡｣

な精選を行い,理系進学者以外の者にこれからの時代を生きるための基礎を与えることをめざしています｡

生徒 B｢今回の実験は目に見えない放射線についｴﾈﾙｷﾞｰに関しては,当然原子力も扱われ,放射線の知て調べるという,とても貴重な体験をしたと思います｡

識も学習内容に舎まれています｡

1 時間だけしか実験できなかったことがとても残念です｡｣

5.私の授業の進め方
私は,この新学習指導要領の発想を先取りし,現行

生徒 C｢(身近なものから放射線が出ていることをの教育課程で,ｴﾈﾙｷﾞｰ分野と原子分野の一部を｢ｴﾈﾙｷﾞ知って)放射線というとなにか怖い感じがするけれｰとその利用｣というﾃｰﾏで展開しています｡ｴﾈﾙｷﾞｰにども,多量に浴びなければそんなに気にすることはな関する基礎的知識の上に,その利用形態や問題点についのだと思った｡ﾁｪﾙﾉﾌﾞｲﾘの事故のように日本でもいて学ぶことは,科学的知識を自分達の生活の中に活原子力発電所の事故はいつか起きるかも知れない｡

かしていくことになると考えたからです｡

けれど,原子力に代わるものがないのだから仕方がな

2 年前に科学技術庁の新聞広告で,『はかるくん』

いと思う｡原子力の危険性を良く判った上で,私はもを(財)放射線計測協会が貸して下さることを知りまっと研究を進め安全な活用方法を見つけて欲しいとした｡原子分野での実験教材に悩んでいた私は,さっ思う｡そんなように思ってしまうのは,身勝手なのでそく協会にお願いし,6 台の『はかるくん』を貸与ししょうか｡｣て頂きました｡
生徒が実験に使ったところ,生徒の反応は,非常に良く,あたかも別世界のことのように思っていた放射

7.協会に要望すること

8.おさて,ひとつ要望があります｡それは,線源のことでわりにこどもは,『未来からの留学生』です｡今の高校生が,す｡学校は生徒の健康管理について大きな責任を負社会に出て活躍するのは,21 世紀です｡っています｡また,保管施設も十分とはいえません｡こ我々教師は,彼らに未来を拓くたくましい力と豊かなのため,実験用線源を教材として置くことは慎重にな創造性を授ける責務を負っています｡貴協会をはじらざるを得ません｡できれば,学校実験で扱える程度め多くの方々に支えられていることを感謝し,さらにの弱い線源を教材として,『はかるくん』とともに貸自らの技を練り生徒の期待に応えたいと思います｡

与していただけると大変助かると思います｡ご検討
注 )( 財 ) 放 射 線 計 測 協 会 は , 学 校 で 取 扱 可 能

願えませんでしょうか｡

な弱い線源,遮蔽材等を収納した実験用ｷｯﾄを作成し,貸出し出来るようにしました｡

研修講座のご案内

放射線管理研修用ﾋﾞﾃﾞｵﾃｰﾌﾟについて

平成 5 年度の研修講座の 10 月以降の開催予定は下放射線防護の立場から,放射線管理区域内作業

記のとおりです｡放射線管理業務に必要な入門的知識で採るべき行動等についてｲﾗｽﾄや実写による映像の習得を目的とした｢放射線管理入門講座｣および同から正しい知識の習得が図られるよう｢視聴覚教業務に要求される中級程度の知識の習得を目標とし材｣としてご利用いただくことを目的としたもの

た｢放射線管理･計測講座｣,地方自治体等の事務系職です｡

員や一般の方々を対象とする｢原子力教養講座｣の 3講座について実施します｡
標題:｢放射線作業の実際｣(付属解説書付)●放射線管理入門講座

ＶＨS またはβⅡ;27 分

第 21 回

平成 5 年 10.18(月)〜10.22(金)第 22 回

平成 6 年 1.24(月)〜1.28(金)●放射線管理･計測講座
第 46 回

平成 5 年 11.15(月)〜11.19(金)第 47 回

平成 6 年 3.14(月)〜3.18(金)●原子力教養講座
第 20 回

平成 6 年 2.14(月)〜2.18(金)そのほか,放射線業務従事者の教育訓練(初期および再教育)を随時実施します｡
詳細については協会研修部までお問い合わせ下さい｡
問い合わせ先(財)放射線計測協会･研修部
TEL0292-82-5546

FAX 0292-83-2157

頒布費 36,000 円(消費税,送料込)

秋のデンマーク日本原子力研究所

山本英明

1992 年の 3 月の末から 1 年間,ﾃﾞﾝﾏｰｸの北ｼｪﾗﾝ地系色に変色するのであって,そのため,たとえば研究方で生活する機会があった｡この記事はそのときの所の中庭は,茶褐色の単純な階調で縁取られることに見聞に基づくものである｡

なるのである｡しかも,これらの菓が落葉となって堆

さて,8 月も半ばになると早くも｢新涼の候｣という積している地面は頻繁な降雨の作用も重なって,まさ感じになり,私が勤務していた研究所の同僚たちもそに朽葉色に覆われることになる｡つまり,｢紅色系｣のれぞれの夏休みから戻ってきて,職場には,ほぼひと欠如がこの国の秋の視覚的印象を乏しいものにして月ぶりに日焼けした顔がそろうこととなった｡

いるわけである｡それでは,ﾃﾞﾝﾏｰｸには黄葉はあって｢さあ,夏は終わり｡これからｸﾘｽﾏｽまでは労働の季節!｣

も紅葉はないのであろうか｡
研究所の居室を共有していたﾓﾙﾄﾝ･ｽﾄﾗﾝﾍﾞｱ君は,ｷﾉというのは,私が仕事を手伝っていたｽｳﾞｪﾝ･ﾆｰﾙｾﾝ博

ｺから鹿への食物連鎖を研究している博士課程の学士のｺﾒﾝﾄであるが,これは,この時期のﾃﾞﾝﾏｰｸ人勤労生で,いわば森林の専門家である｡そこで,彼に,者の共通の認識でもあるようであった｡｢わたくしは,つぎの週末,色の変化した木の葉,特に,そうして｢消失の季節｣とでも呼ぶべき秋が始まっ

赤い木の葉を鑑賞するために外出するつもりです｡

た｡まず,物の消失が始まる｡たとえば,ｺﾍﾟﾝﾊｰｹﾞﾝ市庁

この目的のために,わたくしはどこに行くべきでしょ

舎前広場のｶﾌｪﾃﾘｱである｡広場に並べられたﾃｰﾌﾞﾙはうか?｣

夏の日差しを楽しみながら,ｺｰﾋｰやﾋﾞｰﾙを前に歓談すと尋ねると,あきれ顔の彼から返ってきたのは,る市民でいつもにぎわっていたのであるが,秋のある｢変色した木の葉なんてそこいら中にあるし,道にも日,そのﾃｰﾌﾞﾙや椅子がｶﾌｪﾃﾘｱの建物もろともすっかいっぱい落ちているのに,なぜわざわざ鑑賞に出かけり撤去され,広場から消失してしまっているのに気づたりするの?｣くということが起こるのである｡時を同じくして,市という反問であった｡そこで,｢我が国には,古来,紅葉内に無数にあるﾚｽﾄﾗﾝやｶﾌｪの店外の路上からも一斉狩りという活動があるのであって,これは能をはじめにﾃｰﾌﾞﾙや椅子が消失するのであった｡

伝統的舞台芸術の題材にもなっており云々｣と説明

屋外で飲食歓談をするための場所が消えてしまうを始めようとしたのであるが,ちょうどそのとき,鹿ためか,夏の間,間断なく聞こえていた市内のざわめの頭(環境試料)が焼き上がった(灰化処理が終了しきが消失してしまったように感じられるのが秋の聴た)という,連絡が入り,ｽﾄﾗﾝﾍﾞｱ君が大喜びで試料処

覚的な第一印象である｡また,同じ理由からであろう理室に飛んで行ってしまったため,会話は中断し,深か,ｺﾍﾟﾝﾊｰｹﾞﾝ市の中心部をすっぼりと履っていたﾋﾞｰ

刻な文化摩擦に発展することは回避されたのであっ

ﾙのにおいがすっかり消えてしまっているのも感じた｡

られる｡これは,かなりの寂しさをともなう嗅覚的印象である｡

環境試料中の超ｳﾗﾝ元素の分析が担当のｶﾚﾝ･ｲｪﾝｾﾝさんは,私のﾃﾞﾝﾏｰｸ生活百科事典であった｡

視覚的には彩りの消失がある｡ｺﾍﾟﾝﾊｰｹﾞﾝ娘の肌の｢ﾃﾞﾝﾏｰｸでは,この季節,木の葉は赤く変色するので小麦色が,目にするごとに減衰し,もとの透明なﾌﾚｯｼｭしょうか｡そして,わたくしはそれをどこで見られるﾋﾟﾝｸに戻ってゆくのに合わせるかのように,ｺﾍﾟﾝﾊｰｹﾞでしょうか?｣と彼女に問うと,電着用の電極を細工しﾝの街並みは日毎に渋色一色に沈んでゆくのである｡ていた手を休めて,｢赤い木の葉?

風景が茶褐色に沈んで見えるのは,この国の紅葉･

そこの(と,窓の外に視線を移して)ﾆｰﾙｽ･ﾎﾞｰｱ記念講堂の前のｶﾅﾃﾞｲｱﾝ･黄葉のあり方に起因するのではなかろうか｡

ﾒｰﾌﾟﾙの菓は赤くなっているけれど,あれは外国の木研究所の周辺やｺﾍﾟﾝﾊｰｹﾞﾝの市街で見かける一般的ですものねえ｡まあ,ｺﾍﾟﾝﾊｰｹﾞﾝの植物園にでも行ってな樹木は,ｶｼ,ﾎﾟﾌﾟﾗなどの類であるが,これらは紅葉･みたら｣といささか自信がなさそうであった｡

黄葉に際して,すべて黄色または茶色あるいはその同そこで,10 月上旬のある週末,ｵｽﾀｳﾞｵﾙ街にあるｺﾍﾟﾝﾊｰｹﾞﾝ大学付属植物園を調査することになった｡こ葉は肉厚が薄く,長円形で,紅,深紅,鮮紅,緋,朱と 1 枚 1の植物園は国内外の植物を標本的に栽培している施

枚微妙な色差を見せているようすがまことに優美で設であるが,散策路が水生植物の池の周囲や,みごとある｡周囲の茶褐色の空間も紅の反照に染められてに育った樹木の間を巡っており,市民には公園としている｡

も親しまれている｡とにかく高山･北極圏植物部門に渋色が支配するこの北国の秋にあって,孤高を持すある築山に登ることにした｡そこから園内を一望でるこの紅樹の正体は? 幹に結びつけられた名札を読きることを覚えていたからである｡心配していたとんだ｡

おり,見渡すかぎり茶褐色の連続であった｡しかし,間〜〜

ﾔﾊﾟﾝｽｸ･ｷﾙｾﾍﾞｱ〜〜もなく,遥か植物園東端のｺﾞｰﾃｱ街に面した門の近く

つまり,これは,日本のｻｸﾗの標本なのであった｡に,ひと塊の紅色が見えるのに気づいた｡

こうして秋は北ｼｪﾗﾝ地方を駆け抜けて行き,10 月

果してそれは 1 本の紅葉した木であった｡その木はやや歪んだ太い幹をもっていて,高さは 3m ほど,枝は上に伸びてゆくというより,むしろ横に広がってゆく傾向を見せていた｡

下旬には掛値なしの冬になる｡ｸﾘｽﾏｽﾍの準備が始まった街に彩りが戻るまで,あと半月の辛抱である｡

「はかるくん」ＰＡ活動の状況から
業

務部｢はかるくん｣による PA 活動は 5 年目を迎え,｢はかこれらの教育研究会やｾﾐﾅｰ等において｢はかるくるくん｣の保有台数も平成 5 年 9 月現在で 2,104 台にん｣による実習･実験方法および｢はかるくん｣の貸出なった｡

制度等を説明し,学校における｢はかるくん｣の活用の以下,｢はかるくん｣による PA 活動に関して,その近拡大を図った｡

況をお知らせします｡
3.学校における｢はかるくん｣の活用
1.｢はかるくん｣の貸出し状況｢はかるくん｣の貸出しは,個人の方々をはじめ放射線知識の普及に関与する諸団体のほか学校教育への活用へと着実に拡大し,平成 5 年 9 月末までに,合計14,923 台が無料で貸出されている｡

放射線に関する実験や実習に,｢はかるくん｣が容易に活用できるように,生徒用実習ﾃｷｽﾄと教師用の手引を整備した｡
また,今年 6 月から,｢実習用ｷｯﾄ｣の貸出しを開始した｡
1)生徒用実習ﾃｷｽﾄ

2.｢はかるくん｣説明会の実施状況
1)一般の方々への説明会
今年度に入って,｢はかるくん｣の一般の方々への説
明会は,東京晴海国際見本市会場で開催された生徒用実習ﾃｷｽﾄは,解説,参考資料および実験の項からできており,解説部分はｶﾗｰ印刷として,｢自然の放射線｣｢放射線とはどんなものか｣などについて,生徒が興味をもって理解できるように工夫した｡｢Science Now '93｣をはじめとして,東京経団連会館,参考資料には,①｢はかるくん｣の仕様,②放射線の東京科学技術館,小松市,東村山市,仙台市こども宇宙単位,③主な放射線の種類,④電磁波の種類,⑤放射性館,大阪市,宮崎科学技術館,名古屋市および東海村に壊変系列の例などを掲載した｡

おいて,9 月末までに計 9 回(17 日)実施された｡

また,実験の項には,身近な場所の放射線測定,放射これらの会場で,測定の実演説明を行うとともに,線の性質を知るための実験,放射線の遮へい実験など

自然の放射線と放射能,放射線の性質,放射線の人体の手引きと記録用紙を含め,生徒が興味をもって実習への影響などについて説明した｡また,来場の皆さんできるように編集した｡に測定体験をしていただくことなどによって,放射線

2)教師用実習手引に関する知識の普及活動を進めた｡
2)学校関係の方々への説明会
学校関係の方々への説明会は,岐阜県教育ｾﾝﾀｰをはじめ,福島大学教育学部(福島市),原研･RI 研修所

教師用の実習手引は,一般高校生(A ｺｰｽ)用と理科ｸﾗﾌﾞ(B ｺｰｽ)用のものを用意し,先生方にご希望により無料配布している｡
3)｢実習用ｷｯﾄ｣の整備と貸出し(東京),原研･原子炉修所(東海村),佐賀学園(佐賀市)お｢はかるくん｣を用いたｶﾞﾝﾏ線に関する各種の実験

よび上智大学(東京)における教育研究会およびｾﾐﾅｰが簡単にできるように,｢実習用ｷｯﾄ｣を 40 ｾｯﾄ整備し等において,9 月末までに計 8 回(9 日)実施した。

た｡

この｢実習用ｷｯﾄ｣は,写真で示すように,ｱﾙﾐﾆｳﾑ製収納箱(寸法:W35×D25×Ⅲ25cm)の中に,鉛板,鉄板,ｱﾙﾐ板,木坂などの遮へい材のほか,遮へい材固定用具,線源(137Cs,必要に応じてﾓﾅｽﾞ石,ｶﾘ肥料等を追加),巻尺等を収納したものである｡
これらの用具を用いて,①線源からの距離と放射線量率との関係②遮へい物の材質と放射線の透過率の関係③遮へい物の厚さによる放射線の減弱などの実験を行うことができるようになっている｡
この｢実験用ｷｯﾄ｣は,｢はかるくん｣の説明会その他
で 9 月末までに既に 97 台の申込みを受け,廷 53 台の貸出しが行われている｡
なお,｢実習用ｷｯﾄ｣の貸出し期間は,原則として 1 ｶ月間としている｡

編集

後記

幾つかの放射線のうち,ｶﾞﾝﾏ線は極々短い波長をもった電磁波ということになっているが,またこれは極めて小さい粒子のように振る舞うと云うことで,波と粒子の両面性を持っているのだそうだ｡
これをｶﾞﾝﾏ線と呼んでいるが,これは波長が短かくて,しかも,連続性のないことによって,起る現象らしい｡
原子核から出て来る電磁波のｶﾞﾝﾏ線は原子核や原子が観える｡
原子から出る電磁波の光は,原子から分子,さらに私達を取り巻く森羅万象を写し出す｡さらに長い波長の赤外線は,分子からの電磁波だが,私達の体温の微妙な変化すらも伝えてくれる｡とにかく,波から粒子まで電磁波は,不思議に満ちている｡

放計協ニュース No.13 October.1993発 行 日

平成 5 年 10 月 15 日

発行編集（財）放射線計測協会〒319-1106 茨城県東海村白方白根 2-4
TEL 029-282-5546 FAX 029-283-2157
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