大阪大病院で行われた心臓移植手術を見学する高校生（奥）。医学部を志す生徒 32 人が大阪大と順天堂大の医療チームに密着した（2 ～５面へ）

巻頭特集

医学部目指す高校生 32 人 大学病院の最前線へ

早期医療体験プログラム
順天堂大学 2・3

大阪大学

4・5

新聞＠スクール 読売新聞で新企画スタート「大学の実力」セミナーに約 60 人 7
お知らせ 8

米ウェズリアン大 ニューイングランドにある学生のユートピア

96

2017. 10Vol.34

Yomiuri Education Network「命の重み 」
体感

本谷さんは小学生時代、小生涯をささげられる仕事

この疑問に、教授はぐっと
身 を 乗 り 出 し て 答 え た。「 どんな手術でも常に反省点と改良点はある。記憶が鮮明なう
ちに説明してメモとして残さないと、さらに上のレベルにはいけない」。強いプロ意識に２人は圧倒された。

顔をほころばせて聞き入る
母親を見守った本谷さんと吉村 さ ん。 ふ と、「 な ぜ １ 秒 を争うように詳細に説明するんだろう」という思いがよぎった。

ね て 開 口 一 番、「肺は無事摘出できました」。 続 け て、 カ
ラーペンとメモを取り出し、手術の流れ、想定外への対処
法を丁寧に再現した。

医学部目指す高校生
大学病院の最前線へ説明責任とコミュニケーション力「無理な操作をして血管が裂 け、 心 臓 ま で 到 達 し た ら求められる説明責任とコミュ
ニケーション力を学ぶため、見学が許された。
「この手術で亡くなった方
は い ま す か？」「 痛 い の で すか？」。声を震わせる母親に、絵を描いたりビデオを見せた
りしながら、分かりやすく話していく。吉村さんは「危険を隠さず、メスを入れないメ
リットも説明する。勇気のいることだ」と感じた。

プロ意識に圧倒され翌日、手術は５時間近くに及んだ。執刀した山高篤行教授（ ）は手術が終わると、すぐさま母親の待つ別室を訪人

児がんの少女のかつら用に自分の髪の毛を寄付した。吉村さんは、祖母を膵臓がんで亡くしている。そんな経験から医師を目指すようになった２人。憧れだけで志していいのか悩んでいた本谷さんは、徹底的に説明を尽くし、寄り添う姿を見て「生涯をささげられる仕事だと確信できた。本当にうれしい」と声を弾ませた。
教授は外科医に最も必要な資質として、忍耐を挙げる。
「良い医師になるには自分を厳しく鍛えることが必要だ
が、力がつくには時間がかかる。つらいけれど楽しいと感じられるか。自分がどれだけ医師の仕事に興味を持てるかを考えてほしい」とエールを
送った。

順天堂大学

参加高校

2
2017.10〈vol.34〉

32《埼玉》県立浦和第一女子
県立川越
県立川越女子
開智《東京》鴎友学園女子
学習院女子高等科
渋谷教育学園渋谷
成城学園
豊島岡女子学園
都立小石川中等教育学校
都立立川国際中等教育学校
都立日比谷《千葉》市川
渋谷教育学園幕張《愛知》海陽中等教育学校
南山高女子部……まず止血はできません」。
２歳男児の左肺の一部を、胸腔鏡で切除する難手術。順天堂大小児外科の古賀寛之先任准教授（ ）が説明すると、母親（ ）の目から涙があふれた。
手術前にその内容を患者や 家 族 に 説 明 し、 同 意 を 得る「インフォームド・コンセ
ント」。小児病棟の一室で立ち会った東京都立日比谷高２
年・ 吉 村 優 香 さ ん は、「 シ ョッキングな内容で泣きそうになった」。渋谷教育学園幕張高２年・本谷嶺奈さんも、目を赤くして聞き入る。医師に

渋谷高３年・加藤乃愛さんはまさに目の当たりにした。「まだ若い男性患者の詰まった心臓血管のバイパス用に、本人

はる き

年・ 荒 川 晴 紀 さ ん だ。
「患者と全力で向き合える医師」と名医の定義を教授から問われたのは埼玉県立川越高３

名医とは？

だ。行動力と勇気が必要だからね。僕もやっていたよ」

はずだ」
心を鍛えなければ……と感じた佐藤さんに、教授は一つの 訓 練 法 を 授 け た。
「電車で座席を確保し、お年寄りや体の不自由な人に声をかけるん

準備万全なら自信持てる
患者の同意を得たうえで、支障がない範囲で手術の全てを高校生に見せるのが天野篤教授（ ）の方針だ。
東京都立小石川中等教育学
校２年・佐藤寛太朗さんは、手術台の近くで冠動脈バイパ
ス手術を見学した。
「ドクッ、ドクッ」と懸命に動く心臓。
その拍動から患者と家族の期
待と不安の声が聞こえたような 気 が し た。
「すごいプレッシャーの中で手術をしている。大変な仕事だ」
だが、手術を終えた教授は「ある時期から手術での重圧は感じなくなった」と言い切っ た。
「重圧を感じるのは自のどの血管を使うか。持病や再手術を考慮し、将来のためにどれを温存するかまで、慎重に検討していた」と驚き、患者に寄り添う医療の姿を見った。目指す道が決まった。

山高教授（右）からは強いプロ意識を学んだ

子育ての話も聞け、結婚、出産と両立出来ることも分かた思いがした。

目指す道決まった

その現場を、渋谷教育学園

フランス人留学生やウイグル出身の大学院生。国際

44

答えたが、教授の考えは違った。
「患者の現在だけではな
く、 年後、 年後の未来をしっかり見通せる医師が名医
だと思う」

だった。

分に自信がないから。事前の準備が万全なら自信を持てるた。興味のあることを学ぶことができ、多くを得た４日間

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3

城内薫乃 さん（南山高女子部２年）


持久力と即応性鍛えて工心肺で止めていた心臓が再び拍動する様子に驚い10

医 師 を 志 す 人に、「 具 体 的にどんな仕事をするのか」「どんな環 境で働いているのか」を医療者の視点で見てもらい、早い時 期から将 来 を 見 極めてほしいと考 え、このプログラムを始めた。
今年の生徒からは医師になることを既に決め、その決 意 を 確かめに来ている姿 勢 を 感じた。

最初はプルプル、そしてだんだん大きく。人生徒の声多くを得た 4 日間外科に携わる覚悟はあるか……
集中してプログラムに参加した

色豊かな現場で色々な刺激をもらった。女性医師から59

医学部を目指す高校生が、医師の心構えや覚悟を実際の医療現場で学ぶ「早期医療体験プログラム」が、今夏も行われた。2 年前から高校生を受け入れる順天堂医院（東京都文京区）に加え、大阪大病院（大阪府吹田市）でも新たに実施。順天堂では心臓血管外科と小児外科に密着し、大阪大では異例の心臓移植手術に立ち会うなど、「命の重み」を胸に刻んだ。読売教育ネットワーク参加校から選ばれた生徒 32 人は、
東西２大学で何を学んだのか。ひと夏の医療体験を追った。

医 師に必 要な資 質 を 問われたが、高 校 生の段 階では持久力と即応性を鍛えておくべきだろう。
本 来、こうした試みは国などがリードすべきだが、

Amano Atsushi

早期医療体験

なかなか難しい。我々の取り 組みが突破口になればと考えている。

順天堂大学
心臓血管外科教授

20

体験プログラム
早期通常は医学部低学年を対象に行われる医療教育だが、順天堂大医学部・天野篤教授と読売教育ネットワークが連携して2015 年に始めたプログラム
では、医師を志す高校生が参加する。
今夏から、澤芳樹・大阪大心臓血管外科教授（62）も生徒を受け入れた。
順天堂は４日間のプログラムを６回、大阪大は５日間を３回実施し、各大学で16 人ずつが参加。生徒には医師と同等の守秘義務が求められ、患者と家族の同意を得て手術を見学した。

61

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天野 篤

手術を終えたばかりの患者を見舞う天野教授（右）と生徒たち

木村真由美 さん（学習院女子高等科２年）



巻頭特集
巻頭特集

Yomiuri Education Network

命のリレー 緊迫の心臓移植を見学「ドナーの心臓が空港に到着した」との医師の声に、生徒の表情に緊張が走る。前日の説明で、それが移植を受ける患者の心臓を取り出すタイ
ミングだと聞いていたからだ。
ドナーの心臓摘出から移植まで、タイムリミットは４時間。それを過ぎると機能は急激に落ちる。届いたばかりの心臓を患者の体へ。細い糸を巧 み に 操 り、 心 臓 と 患 者 の
血 管 を 素 早 く 縫 合 す る。「 動き 出 し た ぞ！」。 手 術 室 到 着
から１時間 分、心臓が力強
く鼓動を打ち始めた。分刻みの連携プレーに圧倒されながら、生徒は「命のリレー」を見守った。

「様々な思い」かみしめて
そ の 日 の 夕 方、 生 徒 は 移
植 に つ い て、「 貴 重 な 体 験 だっ た 」「 移 植 は、 臓 器 提 供 を希望するドナーと、臓器を待ち望む患者が結びついた円満な解決策」と話した。だが、命の重さ、臓器の提供を決意したドナー家族の思いに、言及した生徒はいなかった。
翌日、移植チームの平将 生 医 師（ ） は 生 徒に、欧米に比べて日本は移植手術も臓器提供者も少ない現状を解説。心臓移植の待機中に脳死となった女児の家族が、心臓以外の臓器提供を決断した同病院での事例を紹介した。平医師が主治医だった。
ドナーの家族の思い、医師のプレッシャー、患者 の 覚 悟。
「運ばれた心臓には、いろんな思いがつまっている。移植を受けた患者も、ドナーからもらった心臓に敬意を払い、きちんと自己管理しながら生活し、守り抜く覚悟が必要だ。
医師を目指すならば、考え続
けなければならないことは多い 」。 平 医 師 は 重 い 言 葉 を 投げかけた。
講義の後、生徒は固く唇を結び、しばらく無言だった。
「移植について人より勉強したつもりだったが、何も知らな い こ と に 気 づ い た 」。 開 智
高２年の小林博也さんは、そう 言 葉 を 絞 り 出 し た。「 家 族まで思いが至らなかった」という声も上がった。

命預かる覚悟生徒の目の色が変わった。
手術３日後には移植を受けた
患 者 と 面 会。「 心 臓 の 拍 動 を
前 よ り 強 く 感 じ ま す か 」「 感
じ ま せ ん が、 体 が 熱 い 」。 指導役の齊藤哲也医師（ ）を介し、熱心に会話も交わした。
東大寺学園高２年の西村一
真 さ ん は、「 止 ま っ て い た ドナーの心臓が患者の体の一部になるのを目の当たりにし、医療の力に圧倒された。命を預かる覚悟を持ち、改めて医師を目指したいと思った」と話した。生徒一人ひとりに大きな課題を突きつけて、５日を見守りたい」と夜の集中治療室（ＩＣＵ）密着を志願した。

て見えるようになりました」。
日中は手術と外来見学、夜は病棟回診の付き添い。医療チームを追い続け、目指す姿が 見 え 始 め た。「 患 者 さ ん にの思いに触れるうちに、手術中の手の動き一つ一つが輝い間にわたる濃密なプログラムは終わった。

自ら血液検査や点滴交換をし、男児のベッドサイドで不整 脈 を 警 戒 す る 担 当 医。「 手術で疲れているはずなのに、頭をなでて『今晩が一番しん

忘れてもらえる医者」。病を治し、患者が闘病中を思い出

夜のＩＣＵ 激務と情熱に胸熱く「医師は頭でする仕事ではな い、 心 で す る ん だ 」。 洛 南
ごう や ち ひろ
高２年・合屋智尋さんの発見だ。

どいな。がんばれよ』と話しかけていた」。患者に心から

大阪大学

42017.10〈vol.34〉

41

手術室に入ると、ひんやりした冷気が体を包んだ。移植を待つ患者の心臓を映すモニターが、目に飛び込む。間もな く 届 く ド ナ ー（ 臓 器 提 供者）の心臓を冷やす氷を、ハンマーで砕く音が響く。手術とすこともあると知った。
「命

着に身を包んだ生徒６人の背筋が、思わず伸びた。
夏休みを利用してプログラムに参加した６人は、医師の解説の下、心臓移植の見学を特別に許可された。

小児病棟の一角。生徒４人は移植を待つ子ども向けの“ お 散 歩 会 ” に 参 加 し た。 子どもたちが着けているのは拳を脅かす病気はむごい。その病と立ち向かう医師は不可欠だ 」。 子 ど も と 家 族 を 懸 命 に支える医療チームと５日間を小さな命から学んだほどの大きさの体外ポンプ。
全身の血液循環を補う命綱、
補助人工心臓だ。
人工心臓を動かす駆動装置
過 ご し た 永 堀 さ ん。
「患者の不安を少しでも和らげる医師になる」と前を向いた。

補助人工心臓を着けて移植を待つ女の子（中央）と触れ合う生徒たち

20

さないぐらい全力でサポート
す る。「 と て つ も な く 大 き な
目標。知識や技量だけでなく心も磨く」。合屋さんの誓いだ。

ドナーの家族の思いに涙を流す
参加高校

を病室から廊下に出して、家族と遊んだり、歩く練習をしたり。その輪の中に大阪教育

大動脈弁のカテーテル手術は１時間で手術が終39《埼玉》開智《京都》洛南《大阪》大阪教育大付属天王寺
府立茨木
府立北野
大阪星光学院
清風《兵庫》神戸女学院高等学部
灘《奈良》 東大寺学園

初日、生後間もない男児の心臓手術を６人で見学した。
「動脈を取り替えて血流を正常に戻す以外、助かる道はない」。担当医は８時間に及ぶ了。最先端の医療に感動した。
「常に１０年先を考大付属天王寺高３年・永堀桜
子さんも笑顔で加わったが、２歳の女の子の手に触れて心がざわついた。
「こんなに小さいのに大病

最先端の医療に感動向き合っていると思った。
電気メスの音、皮膚の焦げるにおい……。衝撃を受けた
合 屋 さ ん だ っ た が、「 何 と してでも助けるという先生たち

胸が高鳴った。

手 術 の 後、「 年 動 く 心 臓 になった。これから徹夜で看病たが、救えない命を救える医師になりたい。

と闘っている」。事前に受けた移植医療の講義もショッキ

一度も地面を歩いたことがなく、信じられないほど足です」と額の汗をぬぐった。
この言葉に合屋さんのスイッ
チ が 入 っ た。「 一 緒 に こ の 子の裏が柔らかかった。可能な治療は尽くしたと聞いングだった。米国だと移植待ちは長くて３か月だが、日本
では年単位。合併症で命を落

年先の医療考えて澤 芳樹

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5

高 校 生 受 け 入 れには 迷いも あった。だが、患者を助けるため、どれだけ真剣に仕事をしているのか、医師の情熱を見てもらうためにプ
ログラムを行った。移植手術は新鮮な体験だったと思う。心臓を提供してくれる誰かの死を待たなければならない、患者のつらさも感じてくれたはずだ。

え、大きな夢を持て」という澤教授のアドバイスにも80

山田和輝 さん（清風高２年）


生徒

重症心不全治療「最後の砦」と言われる大阪大病院。その救命最前線に、同大心臓血管外科は高校生 16 人を受け入れた。生徒たちは 3グループに別れ、メンター（助言者）役の医師とともに手術を見学したり講義を受けたりして、「命とは何か」「何のために医師になるのか」を考えた。

10ができれば、医者としての目標がよりクリアになる。

重い心臓病で入院していた男児は、 の 声

救えない命救える医師に「何のために医師に」自問

大阪大が最も重視しているのは教育だ。多くのスタープ
レーヤーを育て日本の心臓外科をレベルアップするのが我々の使 命。高 校 生には、 年 先の医 療を考 えてほしい。それ

Sawa Yoshiki

大阪大学
心臓血管外科教授

体 験プログラム早期

１０

全身の循環を止めて行われる心臓手術を、祈るようにして見守った

一色咲樹 さん（神戸女学院高等学部２年）


巻頭特集
巻頭特集

Yomiuri Education Network
リポート

学校での新聞活用は着実に広まっている。背景には、読解力の向上が課題となって文部科学省の学習指導要領に新聞の活用が盛り込まれ、
２０１１年以降、小中高校で実施されていることがある。

こうした現場で、新聞をさらに役立ててもらおうと読売新聞が始めたのが「新聞＠

新聞を楽しく読むコツを伝えた
秋田県での授業「読解力を高めるために新聞が役に立つ」とアドバイスした
北九州市での授業

青 森

独自科目「新聞を読もう」＠青森・百石高

見出し作りで要点つかむ「今日は、記事の見出しを考えてもらいます」
ももいし

９月14日、青森県立百 石 高校
（おいらせ町）で保健体育担当の阿部睦子教諭（43）が11人の生徒に呼び掛けた。

配られたのは、東北地方などで行われたアイスホッケーとカーリングの試合結果を報じた記事。見出しは空白になっている。生徒た

ちは不安そうな表情を浮かべ、静かに記事を読み始めた。約15分後、２、３人のグループに分かれ、考えた見出しと記事に対する感想を

阿部教諭は「新聞を活用した授業を続けると、生徒は文章を読むことや自分の意見を発表することに抵抗がなくなる」と話した。

気になる記事をスクラップいる」と新聞の効用を語った。

毎回、気になった記事でスクラップノートを作り、新聞に慣れていく。前半に新聞の構成や読み方を学び、後半で教科ごとに新聞を取り入れた授業を行う。
「保健体育」
では、色々なしむ。コラムや投書欄も読み込む。

2017.10〈vol.34〉

科目を企画した平野博文教諭
（43）
は
「ニュ

ースを話題に、世間話ができる生徒が増えている。週１回、年間計約30コマの授業があり、を考えることで、文章の要点が分かってくる」

おとやまの鈴木美潮記者が新聞の読み方を講義した。

た学校独自の科目「新聞を読もう」を設けてスポーツの歴史を学び、「 商業・情報」
では為とつけた乙 山 詩織さん
（17）は「短いタイトルは読売新聞東京本社教育ネットワーク事務局

同校は、
２０１３年度から、２年生を対象にし発表し合った。
「フリーブレイズ 首位をキープ」と語った。

新聞読んで授業で活用

北九州

アット

秋 田

読売新聞の教育面と各地域版で、新企画「新聞＠スクール」が始まった。

メディアリテラシーについて考えた北海道での出前授業

教室での新聞活用は学習指導要領に位置付けられたものの、

北海道

実際にどうしたらいいのか。そんな教育現場の声に応えて、未来を切り開く子供たちに、いっそう新聞に親しんでもらいたい。

「使える新聞」をお届けしていきたい。

授業」の様子を随時掲載する。記者たちが自らの取材経験を交えながら、新聞の面白さを語る。新聞を効果的に活用している先生方の授業も、折に触れて紹介していく。

読売新聞で新企画スタート

スクール」
だ。地域版では、地方支局の支局長らベテラン記者が学校に出向く「出前

替相場や企業情報などの経済ニュースに親新聞社や地元企業から講師を招き、６月に新聞を読んで、興味を持った記事を切り抜く生徒たちにアドバイスする阿部教諭

6

リポート

施している。調査項目は、文部科学省でも把握が難しいとされる 退 学 率 や 留 年 率、 正 規 雇 用「 大 学 の 実 力 」 調 査 は、 偏 差
値や知名度ではなく教育の中身
で大学を選んでもらおうと、読売新聞が２００８年から毎年実人「主食」「副菜」など組み合わせードが用意された。

に、「主食」「主菜」「副菜」「汁物」「果物」に見立てられたカ「大学の実力」セミナーに約「 偏 差 値 」以 外の物 差 し は？
全 国 ６ ９ ２ 大 学 の 最 新 デ ー タ を 満 載 し た「 大 学 の 実 力
日、中高生や保護者、教員ら

２ ０ １ ８」（中央公論新社）の出版 を 機に、読売新聞東京本社
教育ネットワーク事務局は９月― 偏差値を対象にしたセミナー「『大学の実力』を読み解く人が参加した。

カードのうち「主菜」カードには、大学・学部ごとの退学率や入試方法別退学率、卒業率、正規雇用率など「大学の実力」

り の 学 生 数 ）、 汁 物 に「 外 国 人
留学生数」を選んだ埼玉県内の高 校 １ 年 生 女 子 は、「 少 人 数 で学んでいると先生に質問しやす
いし、同級生に外国人がいると英語の勉強になる」と選択理由を語った。終了後には、一緒に参加した母親に「自分が何を基準にして大学を選びたいか、イ

メージがわいた」と感想を話していた。

「視点の違いに気づいた」

らはバイキングと同様に、自分が重視したいカードを手にとって食事用トレーに載せていった。

からは２枚ずつ、「副菜」「汁物」「果物」に見立てられたカード
からは１枚ずつ、選び取るよう
あらかじめ求められた。参加者

ブランド・評判といった大学選
びの基準が記されている。
参加者は、大学を選ぶ際に重視したい項目について、「主食」「主菜」に見立てられたカード

新 社 ） に 掲 載 し て い る。 書 籍の問い合わせは中央公論新社（０３・５２９９・１７３０）へ。

れた。
「大学の実力バイキング」の具 体 的 な 進 め 方 は、 書 籍「 大学 の 実 力 ２ ０ １ ８」（ 中 央 公 論

明 ら か に な っ た 」（ 代 教 員 女性）、「親と子で考えていることが違うことがわかってよかった」（ 代主婦）などの声が寄せら調査の主要項目が記されている。また「主食」カードは、入学難易度（偏差値）や通学方法、学の実力２０１８』を基に、大学の実力を見極める力を皆さんに持ってほしい」と講演し、進路選択の際には情報を基に自らワークショップには、進路選
択には偏差値以外にも多様な物
差しがあると知ってもらう狙いがある。後半では、高校生が各20で選んでいいの？」を本社で開いた。子どもとその保護者約組と高校の進路指導担当者ら計約（ 就 職 ） 率 な ど 多 岐 に わ た る。
全国の大学に調査票を送り、今年の回答率は ％に上った。

「自分の選択」説明する力を

参 加 者 か ら は、「 大 人 と 子 どもの視点の違いに気づいた」（ 代 会 社 員 男 性 ）、「自分が何を重視したいか、ということがを納得させる理由を持つことが重要だと指摘した。
講 演 に 続 い て、「 大 学 の 実 力
２０１８」に掲載された調査デ明する力を持たないと、苦しくなった時に耐えられない。大学としては出したくないだろうデータが赤裸々に掲載された『大ータを活用するワークショッ
プ「大学の実力バイキング」をセミナーでは、キャリア教育に取り組む塩瀬隆之・京都大准教 授 が 登 壇。「 大 学 や 就 職 先 を選ぶ際、自分で自分の選択を説

60

グループの大人に完成したトレーを見せて回った。
副菜にＳＴ比（教員１人当た502017.10〈vol.34〉

7

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92

開催。料理のバイキングと同様「大学の実力 2018」A4 判
192 ページ／ 1650 円（税別）10
塩瀬准教授（右奥）が見守るなか、自分が選んだカードについて説明する高校生（中央）3060Yomiuri Education Network
お知らせ・短信だから最高峰は日本史に学ぶ 教授 10 人にインタビューの教科書になっているアン

済学の良心」といわれるア
マルティア・セン氏、国防次官補も務めたジョセフ・ナイ氏、著書が各国の大学史教室』です。
１９７９年刊行の『ジャパン アズ ナンバーワン』
がベストセラーになったエズ ラ・ ヴ ォ ー ゲ ル 氏、
「経ているのか。 人の教授へのインタビューをまとめたのが本書『ハーバード日本

世界最高の知性が集う米国のハーバード大学で、教員や学生たちは日本史について何を学び、どう議論し「源氏物語」に対する学生の意外な反応、明治維新の真の主役とは、広島、長崎への原爆投下は正当化でっと多くの日本史についての授業があるのではないかと思い、インタビューを始めました。

れまでの取材でハーバード
大学経営大学院の学生や教員が日本史について熱心に議論していることを知り、ハーバード大学全体ではも著 者 の 佐 藤 智 恵 氏 は、
１９７０年兵庫県生まれの作家・コンサルタント。こドルー・ゴードン氏らそう
そうたる顔ぶれが、真摯に、そして丁寧にインタビューに答えています。

て日本の役割について思いをめぐらすきっかけになる一冊です。

（ ア マ ル テ ィ ア・ セ ン 氏 ）といった言葉におもはゆさを感じながらも、あらため

10

佐藤智恵氏

―

きるのか、和食のどこがすごいのか
日本人が常識と思い込んでいる歴史や文化について、教授たちは筋■メール件名「ハーバード本プレゼント係」①住所 ②氏名 ③職業（学校名）④電話番号■送信先：ednet@yomiuri.com

道を立てて考え、分析し、学生たちと議論を深めていルでお申し込みください。締め切りは 11 月 15 日（水）です（応募多数の場合は抽選）。

ます。さらに、現代日本の課題、将来の展望だけでな
く、米トランプ大統領についても率直に語っています。

ます。希望する方は必要事項を記入の上、メー佐藤智恵著
中公新書ラクレ、820 円＋税「日本は生涯をかけて研究するに値する素晴らしい国」（ ア ル バ ー ト・ ク レ イグ氏）、「世界で非常に人気『ハーバード日本史教室』を 5 人にプレゼントしの あ る 国 」（ エ ズ ラ・ ヴ ォーゲル氏）、「日本という国が存在してくれてよかった」

プ レ ゼ ン ト

『ハーバード日本史教室』

次世代の世界のリーダー候補の大学生を募集
次世代のリーダー育成を目指す学生団体、グローバル・ネクス

トリーダーズフォーラム（GNLF）が、2018 年２月に開催する国際会議の参加者を募集しています。今回は７回目の会議で、「ジェンダー」をテーマに、世界 13 か国から参加する大学生ら50 人が討論や活動、文化交流を通じて理解を深めます。
特別後援 ◇ 読売新聞社 The Japan NewsGNLF2018 本会議 東京⼤会
■日程

■会場

2018 年 2 ⽉ 22 ⽇（木）～ 3 月2 ⽇（金）国⽴オリンピック記念⻘少年総合センター■参加費30,000 円（宿泊費込み）※会期中の交通費、⾷費は自己負担■応募・選考の流れ①プレエントリー（11 月 15 日まで） ②個別説明会③本エント

リー（自己紹介、志望動機、「ジェンダーについて考えること」などを提出） ④選考結果は 11 月 30 日までに連絡■応募方法

GNLF のウェブサイトから

http://jp.g-nextleaders.net/forum/tokyo-2018/■問い合わせgnlf-hq@g-nextleaders.net

昨年の参加者（東京・代々木）など■参加予定国キルギス／⽇本／ブラジル／ブルガリア／メキ

シコ／シンガポール／パキスタン／チュニジア／ハンガリー■応募資格

２～５人を募集。2018 年 3 ⽉ 2 ⽇時点で⽇本の⼤学に所属している学部⽣であること。 英語での議論・交流に積極的に参加する意欲があること。 弊団体および会議の理念に共感いただけること。⽇本の⼤学に留学中の外国⼈学⽣の参加も歓迎。⽇本語⼒は不問。

2017.10〈vol.34〉

8

リレーエッセー「ウェズ」（ウェズリアン大学のこと）に来るまでずっと日本に住んでいたので、このアメリカの精鋭たちの学術機関に飛び海外で学ぶ リ・ レーエッセー

米ウェズリアン大ニューイングランドにある学生のユートピア

は

と り

し ず

は

羽鳥 静華 さん

県立竹園高校（茨城県）卒、ウェズリアン大３年（執筆時）

常生活に影響を与えることはま
れなのだ。

こんぱい

困憊するような課題論文執筆か
ら夜中にふとサンドイッチを探

この環境を変えようと、３年次の春学期、デンマークのＤＩＳ（「 ス カ ン ジ ナ ビ ア 留 学 」 の意味で、留学プログラムを提供しているＮＰＯ）に短期留学し質の高い教育を行っていることで知られている。

込んだときには慣れるまでずい分ともだえたものだ。日常会話
から学問的な討論に至るまで、自分と自分を取り巻く環境の間しに出かけるときまで、一緒にいてくれた友人は私の大学生活に生き生きとした彩りを添えてくれた。私と言い争いをした教授は、授業の課題論文から個人ている。北欧にあるＤＩＳは、
教育は「生きるため」の知識を（ 会 報 編 集 部 抄 訳 The Japan
２０１７年３月 日）
News

いくのかを考える完璧な機会となる。そうなってこそウェズでの学習体験が、私の人生に影響を与えたことになるのだ。

卒論を書く。デンマークでの時
間は、世界のどこにいるとしても、自分の人生をどう形成して備 え る 場、 と い う 考 え が 色 濃いのだ。私の専攻テーマは、性産業において、どのように親密性が資本として扱われているかだ。この夏、ニューヨークにある日本風キャバクラ（キャバレ的な人間関係のいざこざまで、ウェズでの全生活の面倒を見て社会に対する主観や責任感を育むことより、社会的イデオロギー批判に終始してしまう偏りがあるークラブ）とホステスクラブでフィールドワークを行う予定だ。このテーマについては来年
学で、46学部、学部学生数は約3000人。少人数でに異様な乖離すら感じた。英語の教授とは言い争いにさえなった。というのも、私も彼女もおウェズリアン大学

34

くれた。トマス・モアは新世界にあるユートピアに憧れたが、さながら私にとってのユートピ
アはウェズリアンだ。
しかしながら、ジェンダー学、
政治学、社会理論を専攻する学生として、ウェズリアン
という隔離され十分保護された環境での生活は、
1831年に米コネチカット州ミドルタウンにある大互い相手が言おうとしていることが全く理解できなかったからだ。私の周りで起こるありとあらゆる波風が、まるで私を勉学者として未熟と言わんばかりだ

U.S.
New York

2017.10〈vol.34〉

英語の原文は http://the-japan-news.com/news/article/0003538749でお読みいただけます。

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ことに気づいた。難しい理論は実生活の経験とは必ずしも一致しない。教室でなされる偽善的で大げさな発言が、学生の日26った。
だが、２年もたつと、この小Wesleyan Univ.

さなリベラルな場所は居心地がよすぎるくらいに感じた。ウェズで受講したクラスは、心身治癒についての人類学から１対１の授業に至るまで面白かった。

Boston大学でクラスメートと（右から2 人目）＝本人提供

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