新聞を使った研修を取り入れた東海エンジニア（２月21日、東京都港区で／ 2・3 面へ）

巻頭特集「新聞のちから」新聞活用してスキル磨く

新聞＠スクールセミナー

2・3

4・5

全国高等学校英語スピーチコンテスト 6・7
ロボットとゲームのプログラム作り 千葉・市川高 8
英語で熱く
アピール

写真展「こどもの目線」 9 リレーエッセー 英ロンドン大学 ロイヤルホロウェイ校「劣等感の克服」 10

2018. 3Vol.39

Yomiuri Education Network

ＡＬＳＯＫ東京 （東京都千代田区）

班でまとめた自分たちだけの新聞を披露する東海エンジニアの研修

膨大な情報を簡潔に 

向け入社手続き案内にいたっては、今のところゼロ」という。
同部教育訓練課の中塚智巳課長（ ）は「新聞には選び抜かれた言葉がある。文章表現に役立つだけでなく、話す力もアップするはず」と、研修の成果に期待を寄せた。

新聞ご購読

備隊長試験合格者ら 人を対象にした研修を行った。高層ビル
や大型商業施設の警備を指揮す

み立てに無理はないか。添削する当間記者からの指摘が か所に及ぶこともあったという。三田 村 忠 明 さ ん（ ） も、「書き

ち に、「 伝 わ る 文 章、 一 読 し てわかる報告書を書けるようになってきている」と２人は口をそろえる。
総務部人事課の池田周一課長
代理（ ）は「学んだことをもとに健康診断のお知らせメール
文を見直したら、社員からの問い合わせが激減した。新入社員

出しが長すぎると３分の２に圧縮されました」と話す。
ネット闇市場から食品ロス、
気候変動など様々なテーマの記
事を読み、添削指導を受けるう34

東海エンジニア （東京都港区）

全員に定期購読してもらう。原則として講師

ＡＬＳＯＫ東京は「書く力を磨く＝警備力アップ」をコンセプトに昨年９月から半年間、警る隊長には膨大な情報を簡潔な報告書にまとめることが求められ、このスキルを高めるのが狙いだ。読売教育ネットワーク事
務局が２週間に１回、新聞記事
ワークシートを配信し、受講者は記事に即した６００文字の小論文課題に取り組んだ。
１月 日に行われた集合研修のテーマは「文章が上達する新聞 記 事 の 読 み 方 」。 同 ネ ッ ト ワーク事務局の当間敏雄記者がニュ ー ス 記 事 の 構 造 を 解 説。「 核心情報、原因、結果、影響を意
識 し な が ら 読 む 」「 情 報 の 足 し算ではなく引き算、情報の断捨
離を意識しましょう」と伝え、「冒頭の一文に最も伝えたい要
素を簡潔な形で示し、文章のぜい肉を落とそう」とアドバイスした。

書く力の大切さ学ぶ
受講者の岡野勇樹さん（ ）は「 小 論 文 の 添 削 で 鍛 え ら れた」と振り返る。大切な結論を冒頭に書いているか。論旨の組

興味ある記事で新聞作り 

講師料不要「知的情報力を高めるゲームを し ま し ょ う 」。 講 師 の 藤 田 幸

新聞を活用するため、研修期間中は参加者的な説明も含めたコミュニケー いう入社１年目の徳永雅人さん
ション力の向上が、昨年 月か （ ）は「研修で学んだ通りに、
社内リポートを結論から書き起
こしたら、先輩にほめられた。
自信がついてきた」と話していた。

日はチームワークの力も実感してもらえたのでは」とまとめた。
「自分とは違う視点や価値基久記者の声に、受講者は一斉に らの研修の目的の一つだ。
朝刊をめくり始めた。東海エンリポートをほめられたジニアでは、２月 日の集合研修で「まわしよみ新聞」に取り仮想通貨をめぐって、肯定、組 ん だ。 ３、４ 人 の 班 を 作 り、 否定派に分かれ、議論が盛り上
関 心 を 持 っ た 記 事 を 切 り 抜 い がるなど、ふだん別々の職場でて、選んだ理由や記事の背景を 働く社員たちは、作業をする間ほかの参加者に説明する。班ご にすっかり打ち解けた様子だ。
とに話し合いながら、トップ記各班の発表の後、藤田記者は事を決め、自分たちだけの新聞 「皆さんの論文を添削して、個々の筆力はあると感じていた。今を作っていく。
入社間もない若手と内定者４人の計 人が受講した。富士通
グループの同社は、競輪・競馬

論文課題
ワークショップ山梨学院大学

10

4 回程度
ワークシート配信

23

力がつくとの評価を受けている。

継続的な学習で実践力つける

講評を付けて返す。時には厳しい指摘もある

社会人として必要な判断力養う

料や添削料は不要。
●研修期間と具体例

準を知ることができた」と内し ほ こ。
定 者 の 松 田 詩 浦 子 さ ん（ ）書くことに苦手意識があったとに高められるよう設問を工夫している。提出22

された論文課題は記者である講師が添削し、場などのオンラインシステムの運用・保守を担っており、社員のほとんどがエンジニア。技術

聞の効率的な読み方を伝授する。記事をもとを学業面でサポートする学生
アドバイザーの実務研修も兼の特色だ。若い世代には新聞を定期的に読む

スポーツ強豪校として知らにしたワークシートは、読む力と書く力を同時●添削例ねている。１時間半の通学時
間で新聞を読む習慣を身につけたという現代ビジネス学部
２年の増沢あかりさん（ ）経験がない人も多いので、講義ではまず、新

私のおススメ記事れる山梨学院大学。競技生活一筋で育った体育会系の学生に対する学業支援の一環として２０１７年度から始めたのが、新聞を活用した課外授業

45

50

26

み合わせて継続的な学習ができるのが、研修

大学では、「ニュースの背景とか関「デュアルキャリア形成Ａ」（通称読売クラス）だ。
連性などに目がいくようにな
まさ と担当の小西順人・現代ビジ り、 新 聞 の 面 白 さ を 発 見 しネス学部教授（ ）によれば、 た。一流アスリートのサポー
狙いは、社会人として活躍す トにも役だった」と話す。
たか し
講師の池永尚嗣記者は、受講生からの意見や要望を踏まえて、小西教授らと新年度の講義やワークショップという集合研修と、

会話する

読む
授業について意見交換を進めている。

ワークシート、論文添削による通信教育を組

模擬
記者会見

出しを増やすとともに、社会的な分析力をア

研修内容とスケジュール

が、「報告書が読みやすくなった」など、実践

当間記者（右）による文章の書き方講座にのぞむALSOK 東京の社員たち

ーズなコミュニケーションにつなげる。

まわしよみ
新聞

ップさせ、異世代や異業種の人たちとのスム●ワークショップ ●ワークシート

とる目を養う。
「会話する力」は、話題の引き

英字新聞で時事英語マスター その他

るのに必要とされる社会意識
や行動特性を育てることにある。
授業は、受講生全員が読売章を書くことによって、報告書や企画書など【お問い合わせ】読売新聞東京本社 教育ネットワーク事務局  ☎ 03-6739-6985（平日10：00～17：00）←ウェブサイトで実例や講師紹介、 動画などより詳しい情報を掲載しています http://kyoiku.yomiuri.co.jp/chikara/

32

10

15

21

会話力

本音を引き出す会話術

新聞を読み、学期中、毎月１回の講義で、ニュースを手がかりに、社会の様々な問題について考える力、判断する力を養うという構成だ。
初年度の登録受講生は人。陸上競技部マネジャーでよし き
法学部４年の松井愛樹さん（ ）は、「情報に対して自分の考えが持てるようになり、意識や価値観が変わった」と話す。
この授業は、体育会系学生「核心に迫る」読解法

から必要なもの、役立つ内容を短時間で選びフェイクに惑わされない情報収集法 読む力

標。
「読む力」では、現代の膨大な情報の海
読む力の文書の質と業務の効率を向上させるのが目「書く力」の研修は、わかりやすく正確な文書く力
恥をかかないための「日本語塾」｢伝わる」文章作成講座

企業で新年度の講義について池永記者（右）と意見交換する山梨学院大学の受講生

51

13

書く力

企業で
書く

読売新聞社は、社会人や大学生に向け、新聞を活用し
て、
「書く」
「読む」
「会話する」の三つの力を高めてもらう研修プロジェクト「新聞のちから」を展開している。
わかりやすく正確な文章を書くコツ、紙面から短時間で社会の動きをつかむ読み方など、新聞社ならではのノウハウを、ビジネスや研究・勉学の場で生かすプロ
グラムが用意されている。講師を務めるのは取材や記
事添削の経験が豊富なベテラン記者たち。企業や大学での実際の取り組みを紹介する。

20

論文課題
講義

３か月の場合新聞を活用して高める三つの力のうち、●講義メニュー例

20

新聞活用してスキル磨く22

2
2018.3〈vol.39〉

3

巻頭特集
巻頭特集

Yomiuri Education Network◆ 基調講演かず のり

高校と大学で教えていると
き、新聞は重要な教材でした。
情報の宝庫であり、無限の可能性を秘めている。次期学習指導
要領に「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」が盛り込まれ、新聞の重要性は高まっています。紙面は、子どもと社会をじかにつないでくれるものです。
米国、中国、韓国と比べ、日◆ 実践報告衆院選 新聞を比べ読み
京都学園中学高等学校（京都市） 伊 吹 侑 希 子 司書教諭まで交流のなかった生徒と話すきっかけになります。
昨年の衆院選の際には、図書館からの発信として、新聞の比べ読みを特集した型の授業も意識して行っています。

生徒がいつでも手にできる環境づくりを心がけています。国語の授業で生徒が作った新聞を家庭科と美術でも評価するなど、教科横断

中学１年のオリエンテー
ションで、テーマを決めて気になる新聞記事を切り、グループ内で話し合いながら模造紙に貼って独自の新聞を作る「まわしよみ新聞」
を取り入れています。それ 室前には新聞を置くなど、紙面を作って、各教室に掲示してもらいました。職員

認識を持つことにつなげています。また、教室内に掲
示すると、話題が共有できて子ども同士の対話が盛ん

菅 井 和 生 教諭

「新聞ビンゴ」で興味引き出す
東京都文京区立関口台町小す。児童が各自で記事を選び、その中に教師の選んだ記事があるかビンゴ形式で
当 て さ せ て、「 新 聞 っ て 意
外に楽しい」と感じてくれになりました。教科学習にも発展し、例えば世界地図を使った調べ学習などに広がっています。

主体性を育むのに、新聞
スクラップは効果的だと考えています。ただ、遊び心も大切。年度初めには「新聞ビンゴ」に取り組みまる授業を心がけています。
新聞スクラップは、保護者にコメントをもらうようにし、児童についての共通◆ まとめ

記事を通じて多くの出会い

どもを感動させるはずだ。プロの力を生かしながら新聞で子どもを育てていきたい。

聞をぜひ学校でも実践してほしい。そしてほかの先生方にも広げてほしい。
記者の出前授業を頼む方法もある。プロとの出会いは子の短歌作りや、まわしよみ新読売教育ネットワーク 秋 山 純 子 アドバイザー

東京都内の公立中学の国語科教師、そして校長として、「出会いが子どもたちを育てる」を教育理念に新聞を活用してきた。人生で出会える人は限られているが、新聞を手にすると記事を通して、いろんな人と出会え、いろんな経験ができるからだ。
今日体験した報道写真から42018.3〈vol.39〉

本の生徒は社会参画意識が低い。 歳選挙権の実現で主権者
教育の重要性が増しているが、新聞を活用することで社会問題や政治への関心が高まり、社会参画の第一歩となります。
子どもが、学校での学びは自分のキャリア形成に役立つという意識を持つことが、自ら学ぶ
意欲につながります。新聞には現実的な問題が掲載されており、主体的な学びを喚起しやすい。新聞を読むことは、記事を書いた記者との対話でもあります。 子 ど も た ち の 成 長 の た めに、新聞をできるだけ使っていきましょう。

では「６年生が自分たちで、学校の様子をまとめた手作り新聞を地域に配ることを発案し、学☎０３・３２１７・１９６６

http://kyoiku.yomiuri.co.jp/
教育ネットワーク事務局

問い合わせ

校と地域の懸け橋になった」な
どと、児童の主体性を育む学習につながっていることを報告し。そんな思いを込め、記者や報道カメラマンが教室に出向いて「出前授業」を行い、その模様を紙面で紹介しながら、新聞を使ったことがない
先生にもヒントとなる記事を掲載している。
２０００年から開催してきた勉強会「ＮＩＥセミナー」も、さらに多くの先生に新聞を活用してもらうため、紙面と連動させ「新聞＠スクールセミナー」とし、内容をより充実させた。
出前授業で要望が多いテーマは、①新聞の読み方 ②キャリア教育（記者の仕事・新聞社の役割）③新聞作り・文章の書き方・取材のまとめ方、の順番になっている。このほか、教員研修や主権者教育、情報リテラシーなども増えている。
出前授業は無料。申し込みは読売教育ネットワークのウェブサイトから。

─

読売新聞が教育面と地域版で、昨年秋から始めた新企画。子どもたちに新聞から社会を知ってもらいたい

大滝一 登 視学官

文部科学省初等中等教育局

子どもと社会つなぐ新聞
た。

テーマを決めて記事を集め模造紙大の新聞を作る

新聞活用学習を考える「新聞＠スクールセミナー」が２月２４日、東京・大手町の読売新聞東京本社で開かれた。次期学習指導要

領に盛り込まれた「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラ

10

作った短歌を披露し合って交流する小中高校の教員ら

ワークショップは、東京都杉 く。参加者は 分間での短歌作
並区立高井戸小の田村香代子教 りに取り組んだ。
ちょうちょう
諭の指導で、新聞写真から短歌
オ ペ ラ「 蝶 々 夫 人 」 の 曲 にを詠む実践に参加者全員が挑ん 乗 っ た 宮 原 選 手 の 滑 り の 様 子だ。
が、写真や記事から伝わる。今ピョンチャン教 材 は、 当 日 の 朝 刊。 平 昌 春教員になる大学生は「テレビ
五輪のフィギュアスケート女子 で演技を見た。きれいだったか
ら感謝の気持ちを表現したい」と 話 し、「ありがとう すてき

スクラップ新聞

新聞で
ブ・
アクティ
グ
ラーニン

フリーで舞う宮原知子選手の写
真 を 指 し、「短歌を詠んでみてください」と呼びかけた。さらに、「宮原 完全燃焼」などの見出し、記事を次々に示してい生まれた日の新聞を今と比較し、思い出、目標をまとめるな先生たちの話に元気をもらった」などの感想が聞かれた。

な蝶々 はばたいた 僕はおくるよ 金メダル」と詠んだ。
田村教諭は「新聞写真を使った短歌作りでは、写真、見出し、誕生日新聞になる実践ばかりだった」「学校ですぐにやってみたい」「熱心記事という非連続な学習素材の読み取りができるようになる。
短歌に込めた思いを言葉にして説明する力も育つ」などと解説

気になる新聞の見出しを切りため、テーマを決めて紙にまとめる

中高校の教員や大学生ら約８０人が学んだ。参加者からは「参考した。
担任するクラスでは日常的に新 聞 を ス ク ラ ッ プ し、「 子 ど も

言葉の貯金箱ーニング）」を、新聞を教材にして行う手法について、全国の小にとって新聞が身近になっている」という。国分寺市の前任校起承転結に着目して説明し、オチを
見つける

総合的な
取り組み

4 コママンガの文章化

2月２４日朝刊運動面の宮原選手の写真から詠まれた短歌

毎回テーマを設定し、気になる記事を選び、その理由や感想を書く

日常的な
取り組み

記者が出前授業 新聞活用のヒントに

18

新聞スクラップ

新聞＠スクール
セミナー
写真と記事で短歌 東京都杉並区立高井戸小 田村香代子 主任教諭◆ ワー ク ショップ（ 実 践 講 習 ）■田村教諭の新聞を活用したその他の実践例

2018.3〈vol.39〉

5

リポート
リポート

Yomiuri Education Network

なこ

文部科学大臣賞に小松さん
り

あなたの声を届けよう

第１部

１票の重さを知り、先生のアドバ

歳選挙権をテーマに取り上げ、「あなたの声を届けよう」と会場の生徒たちに投票を呼びかけた。
今年の夏に 歳になる小松さん
は、選挙権が 歳に引き下げられた
２０１６年の参院選について調べた。 歳の投票率が ％、 歳が％ だ っ た こ と を 知 り、
「なぜこんなに若者の投票率は低いのだろう」と思った。
高知県議会議員に会いに行き、疑イスで外国の政治情勢も調べた。すると、イギリスの国民投票によるＥＵ離脱や、トランプ政権が誕生した
アメリカ大統領選挙など、大きな政治変化が起きたにもかかわらず、

土佐高２年（四国） 小 松 梨 那 子 さん

問をぶつけると、 歳以上の投票率
は ％に上り、全投票者の ％を占めること、政治家が当選するために高齢者寄りの政策を掲げることなどを問題提起された。さらに都市部に審査委員長の鳥飼玖美子さん（左）から表彰を受ける小松梨那子さん

しな

れ か ら も 英 語 を 精 一 杯 勉 強 し、「 将来は世界の人達と友好な関係を築けるようになりたい」と目標を語った。

び ほく

愛知県立尾 北 高２年（東海北陸） 長 谷 川 心 那 さんと話した。
二重国籍を認めることにより、三つの利点があると説明。日本政府がグローバル社会で活躍する人材を育成するため、多額の予算をつぎ込んで多くの学生を留学させているが、ハーフがその役割を担えるなどと強調。多くの国の文化を理解するハーフは世界平和にも貢献できるとして、「 二 重 国 籍 を 認 め れ ば、 日 本 の安全と繁栄、そして世界平和を確実にするステップになる」と訴えた。
「緊張感を持って練習してきたの

ほの か

より愛して で、本番は全然緊張しなかった。満いるか』と 足 の い く 結 果 」。そう話す長谷川さ聞かれるく んは「やっと大会が終わった」とほらい、難し っとした表情を浮かべた。
い決断だ」

Ｄ）加盟国の中でも最も長く、サービス残業も多い。それにもかかわらず、「亭主元気で留守がいい」というＣＭがあったように、多くの主婦が夫の働き過ぎを問題視していないと、ユーモアを交えて語った。
大手広告会社・電通（東京）の新入社員で、過労自殺した高橋まつり

労死は身近な問題だった。今までで一番のスピーチができた」と笑顔を見せた。

の 自 分 に 向 け て、 働 き 方 改 革 を 提案。
「まつりさんの言葉を忘れてはならない」とスピーチを締めくくった。
佐藤さんは「父のこともあり、過を引用しながら、中学校では半数が過労死ラインを超えて残業していると言われる教員、父親、そして未来

朝早くから夜遅くまで働く父親の くために生エピソードを盛り込みながら、過労 きるのか」
死の問題を取り上げた。日本の労働 という言葉
時 間 が 経 済 協 力 開 発 機 構（ Ｏ Ｅ Ｃ

さいたま市立浦和高１年（関東甲信越） 佐 藤 萌 香 さん

幸福への道

のどちらを

るのに、日本では認められないと問
題 提 起 し た。
「 歳 に な っ た ら、 日
本国籍かイラン国籍かを選択しなけ
れ ば な ら な い。 で も そ れ は、
『父母

「 私 の 顔 を 見 た と き、 最 初 に 心 に
浮 か ん だ 単 語 は『 ハ ー フ 』 で し たね」。 ス ピ ー チ の 冒 頭、 そ う 語 り かけて聴衆を引きつけた。
長谷川さんは日本人の母親とイラン人の父親をもつハーフ。イランや
南北アメリカのほとんどの国、ヨー
ロッパでも二重国籍が認められてい二重国籍を認めて比べて地方選挙では１票が重く、北 代の若者の投票率が低いことを知っ
海道のいくつかの地域では１票で当 た。これらの事実に危機感を抱き、落が決まったり、埼玉県では票数が 「 変 え た い 気 持 ち が あ れ ば、 政 治 を同じになったりしたこともあると教 変えることができる。地元での投票えられた。
行動が、全国を変える。あなたの声を届けよう」と若者たちに訴えた。
昨年も全国大会に出場したが、入賞がかなわなかった小松さんは「悔しさをバネにして、早くから準備を始めたのがよかった。まだ信じられない……」と喜びをかみしめた。こ40さん（当時 歳）がツイッターに投稿した「生きるために働くのか、働全 国 高 等 学 校 英 語 スピーチコンテスト（全国英語教育研究団体連合会主催、読売新聞社など後援）が２月11日、

ふきあい「部屋にいるゾウ」とは英語の慣用句で誰もが口にするのをはば
かるような問題のことを指す。精神疾患を抱えた人々をタブー視するのではなく、心のうちを吐露させて、専門家に橋渡しする活動を進めるカナダの団体の名称でも使われている。
これを題名にしたグリアさんには、重症の不安障害を抱えるルー



東京・代々木の国立オリンピック記念青少年総合センターで開かれた。

第２部

第１部は高知・土佐高２年の小松梨那子さん、

あ

に

か

という。
そしてこう

ひがおん な

沖縄県・沖縄尚学高１年（九州） 東 恩 納 亜 仁 香 さん

受け入れることした問題を克服するために、相互理解を深める教育の必要性と、異なった国籍の人たちと一緒に自然災害や水不足などの問題を一緒に考える傾向があるのだ、と思いついた」 足そうだった。

テンポよく畳み掛けた。
る 共 同 作 業 の 有 効 性 を 挙 げ、「受
自分が小さいころ、アメリカ人 け入れること」の重要性を訴えた。
とのハーフだったこともあり、「ガ
亜仁香さんは、２年前同じスピイジン」と呼ばれ、笑われたこと、 ーチコンテストの第 部で第 位
じ ょ な
最近韓国人の親子が大阪で日本人 だった東恩納盛南さんの妹で、兄の男に蹴られ、汚いことばを投げ 妹そろっての受賞となった。
かけられた、と報じられたテレビ 「 い っ つ も 盛 南 を 追 い か け て きの こ と な ど を 取 り 上 げ、「 日 本 人 たので、２位はちょっと悔しいけ
は自分の理解できないことを恐れ ど、ベストは尽くしました」と満最初に韓国語、中国語、ロシア語 で 話 し 始 め て 驚 か せ た。 そ して、英語で「自分の知らない言語を話す人がひしめく部屋にいると想像してください。どんな感じです か。 興 奮 す る？ 好 奇 心 に 駆 られ る？ そ れ と も 怖 く な る か、 不安になるか、用心深くなる？」と＊英語圏に通算１年以上住んだ経験がない生徒らが第１部に、英語圏で通算１年以上暮らしたことがある生徒らが第２部にそれぞれ出場した。

て み た こ と、 不 安 障 害 を 抱 え た
人々の周囲の人間がどうしなければいけないかなどを、切々と訴えた。
父親がオーストラリア人で、日本育ち。１年生のときに校内選考で選ばれたが、兵庫県内で５位だ
っ た の が 悔 し か っ た。「 去 年 か らしたときには、どうしたらいいん
だろうと本当に焦りました」とグリアさん。今回のスピーチでは、
このメッセージをきっかけに、「深刻な問題だ。調べなきゃ」と調べ

てこんな
メッセー
ジを目に

神戸市立 葺 合 高２年（近畿） グ リ ア 鷹 さん

部屋にいるゾウ

外務大臣賞にグリアさん

第11回全国高等学校英語スピーチコンテスト
る か わ か る？ 飛 び 降 り な き ゃ、 一生懸命やってきたので、結果が出て、素直にうれしい」と長身のって感じるんだ」
スピーチの冒頭、こんな重苦し グリアさんははにかんで口元をほい 状 況 を 描 写 し て い っ た。「 初 め ころばせた。

カスというクラスメートがいる。
午後８時、グリアさんがフェイスブックを見ていると、ルーカス
か ら メ ッ セ ー ジ が 入 る。「 ５ 階 建ての建物でどんな風に生活してい第２部は神戸市立葺合高２年のグリア鷹さんがそれぞれ優勝した。
1

6
2018.3〈vol.39〉

全国９ブロックの地区大会を勝ち進んだ高校生18人が出場し、
2

第1位

10

19

40

51

60

20

外務大臣賞・外務大臣杯

第２位

The Elephant in the Room

読売新聞社賞

Acceptance

18

18

75

18 18

24

第11回

英語 で 熱 く ア ピ ー ル

第1位
文部科学大臣賞・文部科学大臣杯

Make Your Voice Heard
第２位
読売新聞社賞

Allow Me to Have Two Passports
第3位
全英連会長賞

The Road to Happiness2018.3〈vol.39〉

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リポート
リポート

柔 軟な発 想で■ 相 棒ロボットも投 入「白揚げないで赤揚げて」「赤揚げたまま白揚げて」
コミュニケーション型ロボ
ットＳＯＴＡのかけ声に合わ せ、 手 足 の 動 く ロ ボ ッ トラピロ
ＲＡＰＩＲＯと地域の小学生らが紅白の旗を上げ下げする。

子どもたちはパッパッと切り替えるが、ＲＡＰＩＲＯの動き
はちょっぴり緩慢だ。
「あれ、白旗が揚がらないよ」「どうしたのかな？」

を持つときの腕の角度を自分たちで決め、プログラムを書き換えた。
尾 瑞 月 さ ん（ ）、 佐 藤 百 恵 さん（ ）、 高 西 恵 菜 さ ん（ ）の３人組だ。昨夏はＳＯＴＡを使った理科実験を行ったが、準備不足などで実験がうまくいかず、 今 回 は リ ベ ン ジ。「 よ り 質てが成功したわけではない。
蓮尾さんらは当初、発汗・心拍測定センサーを駆使してウソゲームに参加した権藤遼さん（ ）は、「ＳＯＴＡの指示通りにＲＡＰＩＲＯが動いたので驚いた。プログラムを作った高校
生はすごい」と話す。だが、全「あ、動いた、よかった……」
旗揚げゲームを作ったのは蓮が高い授業を行いたい」と、Ｓ
ＯＴＡの相棒としてＲＡＰＩＲ
Ｏも参加させた。

■ 未 知の世 界に挑 戦

ロボットに仕事をさせるためには、目標を達成させるための手順をコンピューターに説明す

プ リ ン テ プ ス

る必要がある。その指示内容をまとめた命令文がプログラムだ。
３人は昨夏、プログラムを自動生成するアプリケーション

17

10

担当した小田みづきさん（ ） と 山 口 琴 音 さ ん（ ） は「もっと早めに準備していれば17い発想だ」。

るゲームを開発した。とても柔らかは小学生を楽しま
せ る た め、 わ ざと『ん』のつく言葉を登録し、負け

完璧な単語リストを用意し、絶対に負けないゲームを作る。でも、２人

ラミングに挑戦したのは評価できる。情報工学を専攻する大学
１年レベルの取り組み」と話す。
しりとりの基本構想について驚かされたというのは高橋准教授。
「私たちだったら指導した萬特任助教は「やりたいことを実現するためプログた」と、小田さん。
試行錯誤を繰り返すうちに、「 一 つ 一 つ の 関 数、 式 に 意 味 があることが分かり、面白くなってきた」と山口さんは振り返る。

で、次は条件を満たした場合と満たしていない場合の関数。細
かいルールもあって戸惑いまし……」と残念がる。
２人にとってプログラミングは未知の世界だった。入門書を手に、「最初は足し算と掛け算。

17

市川高校は、文部科学省の指定を受けて先進的な理数教育を行うスーパーサイエンスハイスクール。生徒たちはグループごとに興味を持った課題に取り組み、実験を重ね研究結果としてまとめる。慶大との連携もこの一環として行われた。

スーパーサイエンスハイスクール

授業後、小学生にロボットを動かすアプリPRINTEPS の仕組みを教える小田さん（右）を見抜くゲームを作ろうとした。サポートする慶大の髙橋正
よろず あ や の り
樹 准 教 授（ ）、 萬 礼 応 特 任 助
教（ ）も意欲的な企画と注目し た が、「 セ ン サ ー の 測 定 値 分
析が難しかった」と断念した。
ＳＯＴＡが子どもたちと行う
しりとりゲームも、直前にプロ
グラム・エラーが見つかり実施
できなかった。
4017」を使ったが、「プ「 PRINTEPS
ログラムそのものを作ってみたい」と奮起。ＲＡＰＩＲＯが旗

30

17

8

2018.3〈vol.39〉

ロボットとゲームのプログラム作り
千葉・市川高A IR O
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高校生たちがプログラミングしたゲームで、子どもたちはロボットとゲームを楽しんだ

ンジ
ャレ

チ

Yomiuri Education Network
リポート

ロボットをアシスタントにしたゲームを楽しもう ― 。高校生が小学生にロボットの面白さや可能性などを教える特別講座が 3 月 10 日、私立市川高校（千葉）で行われた。昨年 7 月に続く試みで、慶應義塾大学の研究チームのサポートを受けた
2 年生 5 人は、旗揚げやしりとりゲームのプログラム作りに挑戦した。

読売新聞社が小中学校を対象に行っている写真出前授業「見る・撮る・伝える」（協力・キヤノン）に参加した児童生徒の作品展「こどもの目線」
が、３月、東京・大手町の読売新聞東京本社で開かれた。

２０１７年度の参加校

校の子どもたちが選んだ「この１枚」をパネル展示とスライド映写で紹介。瑞々しい感性で切り取った子どもたちの世界に、訪れた大人たちも引き込まれた様子だった。

キヤノンが小学生向けに行っている写真教室「ジュニアフォトグラファーズ」の作品も展示された。

手書きのタイトルと説明文紹介する。詳しくはウェブサイトへ

本格スタジオで家族を撮影

会場奥の写真スタジオでは、子どもたちが家族を撮影するイベントが行われた。ス
タジオには大型ストロボ２灯、レフ板、バックペーパーが備えられ、写真出前授業の講師を務める横山聡記者（読ひら り

売新聞教育ネットワーク事務局）が撮り方をアドバイスした。

４月から６年生の柳澤舞莉
さ ん（ ）（ 茨 城 県 つ く ば 市
立今鹿島小）は、父の会社員
貴志さん（ ）と母の琴美さ

説明文を書く。3 回目の授業で、選舞莉さんが撮った
両親の写真

んだ写真を一人ひとりクラスメートにカメラに向かう
柳澤舞莉さん回目に作品を1 枚選んでタイトルと会場の３階ギャラリーには、約１２０点をパネルで展示。それ以外の作品は大型テレビモニターを使ってスライド映写した。パネル展示の作品の下には、子どもたちが自ら考えたタイトルと説明文の手書きの文字を、そのままコピーして貼り出した。
「学校から帰ってきてすぐに洋服をぬぎすてておふろを出て散らかっている所を見た
け ど、『 ま ぁ い っ か 』 っ と 思いテレビを見ていたら……」（小学６年女子）「 日 曜 日 に、 な ん と な く 寄った公園で なんとなくブランコに乗って なんとなく撮りました」（中学２年女子）んを撮影した。舞莉さんは三脚に固定された一眼レフカメ
ラ を 前 に、 ち ょ っ と 緊 張 気
味。 貴 志 さ ん と 琴 美 さ ん がけるのが難しかったけれど、きれいに撮れてよかった」 と笑顔

説明文はユニークなものば
かりで、読みながらうなずいたり、微笑んだりする人も多かった。
スライドは学校別に時間を区切って映写。会場を訪れた
子どもたちと家族は、自分やクラスメートの作品に歓声をで話した。

色々なポーズをとり、それに合わせて次々とシャッターを切った。プリントを受け取った舞莉さんは「ポーズの注文をつ上げた。

2018 年度も約 20 校で写真出前授業は2007 年度にス

写真出前授業

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写真展「こどもの目線」

2018.3〈vol.39〉

http://kyoiku.yomiuri.co.jp/torikumi/haken/camera/contents/post-164.php

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性
感
く
た
ば
羽
想
発
な
由
自

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パネルとスライドで作品紹介

リポート

タートした。キヤノンから提供を受けた一眼レフカメラを約 1 週間、自由が特徴だ。授業は計 3 回で、最初に使って写真を撮ることができるのについて写真記者がアドバイス。2の授業では撮り方やカメラの扱い方

Yomiuri Education Network

海外で学ぶ リ・ レーエッセーとなっている。世界中から集まった同士と共に過ごす時間は、
私に物事の視野を広げさせ、もBritainた

あ や

かっと広がった世界へと導いてくれた。そして何よりも、自分に自信がつき、他人との違いを受な お

直田 彩加 さん関西学院大学千里国際高等部（大阪府）卒、ロンドン大学ロイヤルホロウェイ校２年（執筆時）

ロンドン大学ロイヤルホロウ
ェイ校での時間は、私にとって、とても実り多く、有意義なもの

け入れられるようになった。
私は 歳の時、イギリスのケ
ンブリッジに１年間滞在した。
それまでの環境とは全く異なった場所で、友達とうまくしゃべれず、授業でも黙ってしまい、
やるせない気持ちだった。こんな経験から、他人に対して劣等感を抱くようになっていた。留学を決めたのは、自分が抱える
困難に正面から向き合い、文化の違いに伴う自信の喪失を克服するためだった。
ロイヤルホロウェイを選んだ
理由はいくつかある。由緒のあるキャンパス、多様なコミュニ

ロンドン大学のカレッジの一つでキャンパスはロンドン近郊のサリー州エガム。1879年に創設され、学生総数は9966人。このうち1974人は英国、欧州連合（EU）諸国以外の国・地域からの留学生。

ばならない政治・国際関係学の学生としては致命的だった。それだけに、このようなアカデミ
ックな場は、知識を得るだけで失敗をして恥をかくのが怖くて、発言をためらうのが常だった。毎日のように討論しなけれれが私にはとても刺激的で、魅力的に感じた。
日本では、授業中に発言する機会が少ない。私は、自分の意
見を持っていても、大勢の前でい日本とは対照的に、意見を述べることに重きを置くため、そ度、大学関係者を対象に公開講座が開かれ、学生は常に新しい研究に出会え、教授と対等に討論することができる。インプットが多く、アウトプットの少な

ウェイでは常に新しい研究がされており、学べる環境がとても充実している。例えば、週に一の高い教育を提供していることだ。専攻する政治学・国際関係学（ＰＩＲ）は、ロイヤルホロて自信をつけたいという私の目的をかなえる機会を与えてくれる場所である。人とも多い。しかし、ロイヤルホロウェイ
は、一人の人間としともない。
それまで慣れ親しんできた場所を離れることは容易ではな
く、努力を要するこをしているし、違いに劣等感を感じるこの違いを隠そうとしないところが好きだ、と言ってくれたことがある。今私は何らためらいなく話っていった。一人の友人は私のことを、
日欧の文化、考え方て、自分が劣等感を持っていたことも忘れ、居心地がよくな

が、ここで得たものはそれ以上に大きく、自分を見失わない強さを育んでくれた。
（ 会 報 編 集 部 抄 訳 The Japan
２０１７年９月 日）
Newsはなく、英語表現の正誤にとらわれずに、自信を持って発言する力をつけてくれた。
そして、私の周りには、自分キャンパスライフをリレー連載します。留学フェローシップの詳細はウェブサイトへ。 http://ryu-fellow.org

種や文化の違いを乗
り越え、日本人として、意見を持った一個人として、自己を肯定することができた。これからも様々な困難に直面するだろう

を肯定することを教えてくれた
素晴らしい友達ができた。たわ
い の な い 会 話 か ら、（ 社 会 問 題などの）真剣な話までできる友達と出会い、彼らと一緒に過ごしている時間が多くなるにつれ

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英語の原文は http://the-japan-news.com/news/article/0003896026でお読みいただけます。

2018.3〈vol.39〉

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ロンドン大学
ロイヤルホロウェイ校

海外留学を目指す高校生に進学支援を行っているNPO法人「留学フェローシップ」のメンバーが、海外の21

1 年の終わりと、夏の始まりを祝う大学主催のパーティーで友人と。直田彩加さん（右）＝本人提供

Universityof London

ティー、そして何より、満足度

London39

英ロンドン大学ロイヤルホロウェイ校「劣等感の克服」

リレーエッセー