････････････････････
2023.6.15

ISSN 1881 － 980X

NO.263････････････････････

一般社団法人日本科学教育学会
Japan Society for Science Education
発 行：隅田 学
事務局：中西印刷株式会社 学会部内
URL：http://www.jsse.jp･･･････････････････････

科学教育研究レター

目

次

■ 年会

････････2

第 47 回年会開催案内（第５次）■ 支部・研究会だより････････18････････19

第 47 回日本科学教育学会年会国際ランチョン・
ミーティング開催予告
2023 年度第 1 回日本科学教育学会研究会（国際交流委員会開催）開催予告
国際学会参加報告(68) 7th ICASE WORLDCONFERENCE ON SCIENCE ANDTECHNOLOGY EDUCATION
国際学会開催情報「科学教育研究」編集状況報告■ 広報委員会からのお知らせ

開催案内■ 国際交流委員会だより････････24

特集のお知らせ（再掲）2022 年度研究会開催のお知らせ
研究会■ 編集委員会だより････････28

年

会

第 47 回年会 開催案内（第５次）

年会企画委員会・年会実行委員会
１．年会テーマ：産官学民が協働する科学教育の新展開
２．日程：2023 年 9 月 18 日（月・祝）～20 日（水）（3 日間を予定）
３．会場：愛媛大学城北キャンパス（〒790-8577 愛媛県松山市文京町 3）https://www.ehime-u.ac.jp/about/access/４．主催：一般社団法人日本科学教育学会
５．後援：文部科学省（申請中），愛媛県教育委員会，松山市教育委員会
６．連絡先：日本科学教育学会第 47 回年会実行委員会
E-mail：jsseehime47 [at mark] ed.ehime-u.ac.jp
７．スケジュール概要（予定）※プログラム編成により変更になる場合があります．
18 日（月）午前：研究発表
午後：研究発表 理事会 顧問・理事・支部長・代議員合同会議
19 日（火） 午前：研究発表 招待講演（科学教育研究セミナー）
午後：代議員総会・表彰 シンポジウム 懇親会
20 日（水） 午前：研究発表
午後：研究発表（申し込み状況により設定）※その他，各委員会による企画，各委員会の会合等があります．

－ 2 －８．タイムテーブル（予定） ※プログラム編成により変更になる場合があります．
タイムテーブル
9月18日

9月19日

9月20日

8:30

受付

受付

受付

8:30

8:45

8:30～

8:30～

8:30～

8:45

9:00

インタラクティブ

一般発表・

9:15

セッション

課題研究

9:00～11:00

9:00～11:00

9:30

課題研究

一般発表

9:45

9:30～11:30

9:30～11:30

9:00
9:15
課題研究

一般発表

9:30～11:30

9:30～11:30

9:30
9:45

10:00

10:00

10:15

10:15

10:30

10:30

10:45

10:45

11:00

11:00

11:15

招待講演（科学教育研究セミナー）1

11:15

11:30

昼食・各種委員会

11:15～11:45

昼食・各種委員

編集委員会主催

11:30

11:45

11:30～13:00

招待講演（科学教育研究セミナー）2

11:30～13:00

ミーティング

11:45

11:30～13:00

12:00

12:00

11:45～12:15

12:15

招待講演（科学教育研究セミナー）3

12:15

12:30

12:15～12:45

12:30

12:45

昼食・各種委員会

国際ランチョン

12:45～14:00

ミーティング

課題研究

一般発表

13:00

12:50～13:50

13:00～15:00

13:00～15:00

13:15

13:00

課題研究

一般発表

13:15

13:00～15:00

13:00～15:00

12:45

13:30

13:30

13:45

13:45

14:00

総会・表彰

14:00

14:15

14:00～15:30

14:15

14:30

14:30

14:45

14:45

15:00

15:00

15:15

理事会

若手活性化

15:30

15:15～17:15

委員会主催

15:15

15:45

チュートリアル

シンポジウム

16:00

15:15～17:15

15:45～18:15

年会実行委員会・
年会企画委員会合同会議
15:30～16:30

16:15

15:30
15:45
16:00
16:15

16:30

16:30

16:45

16:45

17:00

17:00

17:15

17:15

17:30

顧問・理事・支部長

17:45

代議員合同会議

18:00

17:30～19:30

17:30
17:45
若手活性化委員会主催

18:00

18:15

スタートアップパー

18:30

ティ

懇親会

18:15
18:30

18:45

18:00～20:00

18:30～20：30

18:45

19:00

19:00

19:15

19:15

19:30

19:30

19:45

19:45

20:00

20:00

20:15

20:15

20:30

20:30

－ 3 －

９．内容：次の内容を予定しています．
（1）招待講演（科学教育研究セミナー）
招待講演（科学教育研究セミナー）１
⻘山 和裕（愛知教育大学）（2022 年度科学教育学会論文賞）「生徒の非認知的スキルに対する教師による評価要因に関する研究について（仮題）」
招待講演（科学教育研究セミナー）２
磯﨑 哲夫（広島大学大学院人間社会科学研究科）（2022 年度科学教育学会論文賞）「日本型 STEM 教育をどう考え，実践するか（仮題）」
招待講演（科学教育研究セミナー）３
岡本 紗知（大阪大学国際教育交流センター）（2022 年度科学教育学会論文賞）「文系と理系：学生による認識を理論的立場とともに考える（仮題）」（2）シンポジウム「STE (A)M が切り拓く科学教育の可能性」
世界的に認知が広がる STE(A)M (Science, Technology, Engineering, (Arts), and Mathematics)教育は，
わが国の教育施策へも反映され，広範な実践が展開されつつある．本学会では 2021 年に科学教育
研究特集「STEM/STEAM 教育に関する理論的・実証的研究」を発刊し，年会や研究会においても多数の関連発表がなされている．STE(A)M 教育の特色の一つはその実践的協働性にあり，科学教
育におけるダイバシティーの推進も期待される．本シンポジウムでは，STE(A)M をテーマに，本学会特集部会関係者，高等専門学校関係者，自治体関係者，企業関係者，国際プロジェクトリー
ダーにご登壇いただき，産官学民が協働する科学教育の可能性について議論する．
登壇者
人見久城（宇都宮大学）
白木原香織（鈴鹿工業高等専門学校）
竹中真希子（大分大学）
・釘宮隆之（大分県教育庁）
浦嶋將年（東京大学）
Heidrun Stoeger（University of Regensburg）
・Albert Ziegler（University of Erlangen-Nuremberg）
指定討論者
Erkki T. Lassila（神戸大学）
渡辺美代子（日本大学）
コーディネーター
隅田学（愛媛大学）（3）課題研究発表※概要については，申請段階のものを掲載しています．

－ 4 －①算数・数学科カリキュラムにおける教材の系統性の国際比較Ⅱ
オーガナイザー：岸本忠之（富山大学教育学部），礒田正美（筑波大学人間系）
概要：我が国の算数・数学科のカリキュラム，特に教科書は教材・問題配列の系統が明確である．我が国の算数・数学科のカリキュラムを諸外国に説明する場合，その系統は顕在化する．諸外国のカリキュラムでは，我が国で指導系統や意義の説明使われる算数・数学教育のターミノロジー(教材用語など)が存在しない場合があり，何故，その系統かの説明が不明瞭となる場合がある．言語・文化の相違を背景に，我が国で単純に表現できる系統の採用が容易ではなく，多言語・多文化ゆえの政治判断が必要な場合もある．本部会では，算数・数学教育のターミノロジーに注目し，教材系統を比較することの意義と課題を協議する．
＜登壇者＞
日下智志（鳴門教育大学学校教育研究科）
礒田正美（筑波大学人間系）
岸本忠之（富山大学教育学部）
Uki・Rahmawati（SEAMEO 地域センター）＜指定討論者＞
馬場卓也（広島大学国際協力研究科）②オンラインコミュニティを基盤とした科学教育の新しい研究活動―若手研究者が取り組む対話と共創―
オーガナイザー：中村大輝（宮崎大学）
概要：新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の拡大により，対面での研究活動は大きく制限された．
そのような状況の中でも，若手研究者はオンライン上でコミュニティを形成し，これまでにない
新しい研究活動のあり方を模索してきた．本課題研究発表では，コロナ禍における若手研究者の対話と共創の取り組みを紹介するとともに，これからの時代に私たちはどのように科学教育の研究活動を展開するべきかを議論する．
＜登壇者＞
雲財寛（東海大学）
中村大輝（宮崎大学）
荒谷航平（北海道教育大学）
長沼祥太郎（九州大学）＜指定討論者＞
稲垣成哲（立教大学）③関数電卓使用を前提とする数学授業の創造
オーガナイザー：松嵜昭雄（埼玉大学）
概要：産学協同プロジェクト「数学授業における関数電卓実用化とグローバル展開」（研究代表：松嵜昭雄）では，中等教育段階の数学科教員が，恒常的に関数電卓を用いて，数学授業をおこなえるよ
うになることを目指している．これまでの取組の成果物である「教材」「指導案」「関数電卓の操作方法」「実践事例」のパッケージや関数電卓使用を前提とした各種テストの問題の解法にもとづ
く分類の他，中学校数学科の授業実践を踏まえて，今後を展望する．
＜登壇者＞
松嵜昭雄（埼玉大学）
今井壱彦（草加市立草加中学校）
服部裕一郎（岡山大学）－ 5 －田中勇誠（須崎市立須崎中学校）
村田由香梨（高知県教育センター）＜指定討論者＞
礒田正美（筑波大学）④リスク社会に対応した数学教育のあり方に関する研究（1）
オーガナイザー：柗元新一郎（静岡大学）
概要：本研究の目的は，小学校・中学校・高等学校における算数・数学を対象として，リスク社会に対応した数学教育のあり方を明らかにすることである．本研究の成果は，リスクを理解し，リスクに対応できるコンピテンシーを備えた市民・人材の育成に繋がる．本課題研究では，「数学教育でリスクを扱う際のリスクの分類」「リスクを算数・数学の授業で扱う枠組みの開発」「小学校算数教科書の分析」「リスクを扱った教材開発と授業実践の分析」などを発表・議論する．
＜登壇者＞
柗元新一郎（静岡大学）
峰野宏祐（桐蔭横浜大学）
大塚桂一郎（焼津市立焼津西小学校）
牧之段拓（つくば市立学園の森義務教育学校）⑤2030 年に向けてのデータ活用領域について（2）オーガナイザー：西仲則博（近畿大学）
概要：データ活用領域の教授・学習についての基礎的な研究や実践研究とともに，教科情報における統計での実践や，統計的推論についての学習やデータロガーや ICT の活用等について，2030 年に向けて中学校・高等学校における統計教育への提案を行い，研究者，実践者が議論を行う．
＜登壇者＞
佐竹靖（近畿大学）
林宏樹（雲雀丘学園中学校・高等学校）
林兵馬（神戸大学附属中等教育学校）
西仲則博（近畿大学）
青山和裕（愛知教育大学）⑥数学的モデリング×STEM/STEAM 教育―「グローカル」な視点から―オーガナイザー：川上貴（宇都宮大学），峰野宏祐（桐蔭横浜大学）
概要：STEM/STEAM 教育では，各教科・領域の特徴や意義をいかに担保するかが課題となる．こうした課題に対して，STEM/STEAM 教育における数学（M）の役割を顕在化させるための視座として，
数学的モデリングが注目され始めている．そこで，本課題研究では，国内外の研究者・実践者を招き，数学やデータに基づくモデリングを核とした STEM/STEAM 教育が，国内で，そして，国際的にどのように取組まれているのかを共有し，STEM/STEAM 教育における数学の貢献のあり方について議論する．
「グローカル」な視点から STEM/STEAM 教育の課題を導出したい．
＜登壇者＞
小林廉（国立教育政策研究所）
矢田耕資（徳島県立城東高等学校）
佐伯昭彦（金沢工業大学）
川上貴（宇都宮大学）
西村圭一（東京学芸大学）－ 6 －＜指定討論者＞
Jonas Bergman Ärlebäck（Linköping University, Sweden）⑦批判的数学的リテラシーの育成に向けた数学教育カリキュラム
オーガナイザー：馬場卓也（広島大学）
概要：科学技術によって広げられた可能性は,倫理的・法的・科学的な課題と呼ばれる問題をもたらした．
そこでは互いの利害を調整し最適解を求めることが必要である．本研究の目的は，「批判的数学教育」(Skovsmose, 1994,2023) を援用し，多様な価値観を尊重しながら批判的数学的リテラシーを育てるモデルカリキュラムを提示することである．そのため，教材の開発と実践，それらを総合的に検討し，共通する本質，各学校段階における特徴，文脈と価値観の対応などについて構成論，目的論，教材論の観点から原理を導き出す．
＜登壇者＞
馬場卓也（広島大学）
中和渚（関東学院大学）
島田功（元日本体育大学）
福田博人（岡山理科大学）
久保良宏（元北海道教育大学）⑧STEM/STEAM 教育とパフォーマンス評価はカリキュラム・オーバーロードの克服策となり得るか
オーガナイザー：山崎貞登（上越教育大学）
概要：磯部氏からはイギリス，人見氏からはアメリカの STEM/STEAM 教育，佐伯氏からは，高校工業科の観点別学習評価の焦点化，厳格性，一貫性と，パフォーマンス課題によるカリキュラム・オー
バーロードの克服策について論じていただく．松田氏からは，オーセンティックな学習の原理に基づく ICT の利活用による個別最適な学び，川原田氏からは STREAM 教育の導入によるカリキュ
ラム・オーバーロード克服の可能性について紹介いただく．
＜登壇者＞
山崎貞登（上越教育大学）
磯部征尊（愛知教育大学）
人見久城（宇都宮大学共同教育学部）
佐伯智成（兵庫教育大学連合大学院（博士課程院生））
松田孝（合同会社 MAZDA Incredible Lab）
川原田康文（桜美林中学校・高等学校）⑨中国・韓国・日本・国際バカロレアにおける科学教育での「日常生活や社会のつながり」の扱い方
オーガナイザー：後藤顕一（東洋大学）
概要：教育改革が進み探究過程が重視される中，科学教育においては，「日常生活や社会とのつながり」が重要視されている．中国，韓国，およびバカロレアにおける科学教育での「日常生活や社会のつながり」の扱い方には，どのような特徴があるのだろうか．本セッションでは，情報化が加速する社会と日常に生き抜くために資質・能力の育成の視点から，それぞれの教育課程での扱い方について具体的な事例を用いながら多面的な議論を行う．
＜登壇者＞
後藤顕一（東洋大学）
寺谷敞介（東京学芸大学名誉教授）
孔泳泰（晋州教育大学校）－ 7 －何佳敏（東洋大学）
鮫島朋美（東京学芸大学国際中等学校）＜指定討論者＞
野内頼一（日本大学）⑩小学校下学年における児童の比例的推論の進展を促す算数科の学習指導
オーガナイザー：加藤久恵（兵庫教育大学）
概要：比例的推論は割合や比例等の困難性を有する学習内容に関連しており，小学校上学年を対象とした理論的・実践的研究が多い傾向にある．これまでに発表者らは，小学校下学年における実態調
査や授業実践から，比例的推論にかかわる学習軌道や，関連する概念的側面について探究してきた．それらを踏まえて本課題研究では，小学校下学年におけるさらなる調査や授業等をもとに，比例的推論の進展につながる算数科の学習指導について議論する．
＜登壇者＞
日野圭子（宇都宮大学）
田島達也（熊谷市立成田星宮小学校）
市川啓（宮城教育大学）
成澤結香里（山形大学附属小学校）
加藤久恵（兵庫教育大学）
山下裕己（兵庫教育大学大学院生）
松島充（香川大学）
新井美津江（立正大学）⑪女子の理系進路選択拡大に向けた STEM 分野の高大接続について
オーガナイザー：鈴木宏昭（山形大学）
概要：現在，多くの先進諸国では STEM 分野の女性を増加させることが重要な政策課題の一つとなっている．そのため，大学における STEM 分野の女子学生数を増加させることが可能なのはどのような高大接続制度なのか検討する必要がある．本課題研究では，高大接続の形態が異なる４つの国（シンガポール，中国，米国，ドイツ）を中心として，それぞれの国の STEM 分野の中等・高等教育の内容およびその接続（アーティキュレーション）などの現状に基づき，これからの STEM
分野の高大接続のあり方について議論を試みたい．
＜登壇者＞
河野銀子（山形大学）
大濱慶子（神戸学院大学）
坂無淳（福岡県立大学）
後藤みな（山形大学）
鈴木宏昭（山形大学）＜指定討論者＞
稲田結美（日本体育大学）⑫数学教育におけるアーギュメンテーションの国際比較に向けて
オーガナイザー：真野祐輔（広島大学）
概要：近年，アーギュメンテーションは，様々な教育的文脈で注目されており，諸外国の数学カリキュ
ラムでは重要なプロセスや能力に位置づけられている．数学教育学ではアーギュメンテーション
は推論や証明との関わりの中で関心を集めてきたが，研究者の捉え方や研究方法は多様である．
－ 8 －本研究では，アーギュメンテーションを各国の言語や文化の影響を強く受けるものと捉え，カリ
キュラム・教科書・授業の国際比較に向けた理論的枠組みと方法論の検討を行う．
＜登壇者＞
真野祐輔（広島大学）
宮川健（早稲田大学）
袴田綾斗（高知大学）
大谷洋貴（大妻女子大学）＜指定討論者＞
山口悦司（神戸大学）⑬探究と創造の往還―STEAM 教育の実践における課題とその改善に向けて―
オーガナイザー：森田裕介（早稲田大学），辻宏子（明治学院大学）
概要：STEAM 教育に対する Koldner の考え方の適用は，探究と創造の往還を生み出し，効果的な横断
的・総合的な学習に発展できる可能性が示唆されている（大谷, 2022）．しかしながら，これまで
STEAM 教育の研究及び実践を進めてきた中で，「創造」の局面における活動の難しさと課題が浮
き彫りになってきた．本研究はこれまでの実践を見直し「探究と創造の往還」による STEAM 教
育のこれからについて提案・検討するものである．
＜登壇者＞
瀬戸崎典夫（長崎大学）
木村優里（明治学院大学）
北澤武（東京学芸大学大学院）
竹中真希子（大分大学）
下郡啓夫（函館工業高等専門学校）＜指定討論者＞
大谷忠（東京学芸大学大学院）⑭我が国における幼児のパターン認識能力の実態の解明とその向上への提案
オーガナイザー：松尾七重（千葉大学）
概要：欧米諸国では，パターン認識能力は幼児期からの学習内容として位置づけられており，また，幼児期での育成がその後の算数学習等へ効果的であることも多数の研究で明らかにされている．しかしながら，我が国では，幼児期は元より就学後においても学習内容として取り上げられていな
い．本課題研究では，我が国における幼児のパターン認識能力の実態を解明するとともに，介入により，その認識能力に変容が見られることを明らかにすることを目的としている．
各発表では，
異なる視点から実態を解明し考察し，幼児期におけるパターン認識能力の向上の可能性を議論する．
＜登壇者＞
福澤惇也（中国短期大学）
松尾七重（千葉大学）
森薫（埼玉大学）＜指定討論者＞
日野圭子（宇都宮大学）⑮STEAM 等の教科・領域固有の視点や活動から検討する探究の過程
オーガナイザー：松原憲治（国立教育政策研究所）－ 9 －概要：新教科「理数」の理数探究基礎と理数探究では，その探究の過程において「数学的な手法や科学的な手法など」を用いることが期待されている．本課題研究では，STEAM 等の教科・領域固有の視点や活動も含めつつ，探究の過程の在り方を広く検討することを目的とする．特に，我が国の文脈における探究の過程について，現代的な諸課題に対する意思決定，エンジニアリング・プロ
セス，ABR 等の要素を加えた際の意義と課題を議論したい．
＜登壇者＞
松原憲治（国立教育政策研究所）
野添生（宮崎大学）
森山潤（兵庫教育大学）
手塚千尋（明治学院大学）
小坂那緒子（日本学術振興会 特別研究員 RPD）
＜指定討論者＞
上野耕史（白鴎大学）⑯科学系博物館における Neurodiversity の実現に向けてオーガナイザー：稲垣成哲（立教大学）
概要：本課題研究の目的は，発達の多様性の立場から科学系博物館における来館者を捉えて，その学習保障ガイドラインの体系化・展示手法の開発，さらには具体例としての展示にかかわる学習実践
モデルを提案することである．今回は，科学教育・発達障害心理学・認知心理学・情報デザイン・
ウェアラブルセンシング・博物館学などの分野の研究者が連携しながら取り組む本プロジェクトにおける初年度の成果と今後の課題について議論する．
＜登壇者＞
稲垣成哲（立教大学）
鳥居深雪（関西国際大学）
小川義和（立正大学）
江草遼平（千葉商科大学）
矢部圭太（神戸大学大学院）＜指定討論者＞
溝口博（東京情報デザイン専門職大学）⑰数学の授業を語る言葉―日本の授業レキシコンの構成とその相対化―
オーガナイザー：舟橋友香（奈良教育大学）
概要：国際レキシコンプロジェクトでは，学校数学の授業を計画したり教授・学習行動を記述したりするために教師が用いる語彙群を「授業レキシコン」と呼び，10 カ国の比較を通して，各国に固有の「授業論」やそれを支える教授概念の特徴を探索している．本課題研究では，各国で特定された数学授業レキシコンの編成カテゴリーの比較，特定の相互行為を意味する語彙に焦点化した比較，小学校と高校の教師による語彙使用の分析等から，日本の授業レキシコンの構成を検討し，その相対化を試みる．
＜登壇者＞
清水美憲（筑波大学）
舟橋友香（奈良教育大学）
康孝民（筑波大学人間総合科学学術院院生）
花園隼人（宮城教育大学）＜指定討論者＞－ 10 －

真野祐輔（広島大学）⑱数学的問題設定における証明の活用に着目した授業設計（2）―証明の活用の実践的な意味に焦点を当てて―オーガナイザー：辻山洋介（千葉大学）
概要：本研究は問題設定（problem posing）の過程に着目した上で，その研究の端緒である Brown & Walterが重要視していた証明の活用に焦点を当てて，授業設計の枠組みの構築および授業の設計・実践・分析に，小・中・高・教委・大のメンバーが共同で取り組んでいる．本課題研究では，2022 年の課題研究での発表と指定討論を踏まえ，特に「証明の活用」の具体的な姿を考察しながら，3 種
類の授業の設計・実践，枠組みの再検討および今後の研究課題の検討を行う．
＜登壇者＞
辻山洋介（千葉大学）
加藤幸太（千葉大学教育学部附属中学校）
柴田義之（沖縄県教育庁）
東平幸（佐倉市教育委員会）＜指定討論者＞
佐藤寿仁（岩手大学）⑲数学教育におけるテクノロジー活用の将来像の考察１４
オーガナイザー：飯島康之（愛知教育大学）
概要：COVID-19 感染拡大が落ち着きを見せる中で，教育機関はしだいに従来のスタイルを取り戻しつ
つあるが，この 3 年間の経験は我々に対し，教育における ICT を活用することの良さについて，様々な気付きを残していることも事実である．ハイブリッドな教育が広がりをみせる今こそ，こうした気づきについて整理し，これを数学教育における対話的で深い学びにいかに結びつけるか
改めて考えてみることが必要である．本課題研究では，発表者がそれぞれの気付きをぶつけ合う
中で，ICT を今後の数学教育にいかに生かして行くか，少しでも有効な知見を共有したい．
＜登壇者＞
飯島康之（愛知教育大学）
渡邊信（生涯学習数学研究所）
古宇田大介（芝浦工業大学柏中学高等学校）
大西俊弘（龍谷大学）
濵口直樹（長野工業高等専門学校）
野田健夫（東邦大学）⑳中等教育カリキュラムにおけるプロジェクト型学習のあり方の研究（2）オーガナイザー：寺田光宏（岐阜聖徳学園大学）
概要：本研究は資質・能力育成を志向した教育改革が先行しているドイツと協働研究を行い，両国の教育課題である理科・科学を中心とした教科学習とプロジェクト型学習のあり方を理論的・実証的に明らかにすることを目的とする．本発表では，ドイツのプロジェクト型学習の教育課程及び教育現場の現状，日本における「探究」の実践の初期及び充実期の現状とこれらの評価のあり方を
論じる．
＜登壇者＞
寺田光宏（岐阜聖徳学園大学）
遠藤優介（筑波大学）－ 11 －

水谷雅典（岐阜聖徳学園高等学校）
淺原雅浩（福井大学）
遠藤貴広（福井大学）㉑教科「理科」の課題抽出と将来展望の構想（III）
オーガナイザー：縣秀彦（国立天文台）
概要：本研究グループでは日本学術会議から 2016 年に提言された 「これからの高校理科教育のあり
方」 を始点として，2030 年代の学習指導要領に実装可能な中等教育段階のカリキュラムを構想・検討している（基盤研究(B)（一般），22H01071）．本課題研究においては，高等学校理科４領域が相互に関連しながら現代社会に密接に影響を及ぼしていることに着目して，課題解決型の能力が育成されるような教科「理科」の課題抽出について，幅広い視点から議論することが目的である．
3 回目の今回は，歴史的調査や国際比較調査から見えてきた課題とその解決方法を検討する．
＜登壇者＞
縣秀彦（国立天文台）
亀田直記（京都教育大学）
今井泉（東邦大学）
都築功（国立天文台）
加納安彦（名古屋大学）㉒感情・理性視点からの早期避難啓発・教育プログラムの開発 I
オーガナイザー：岡田大爾（広島国際大学 教職教室）
概要：避難行動を人的側面 (感情・理性等)，物的側面 (避難所の利便性，線状降水帯や地震のメカニズ
ム，津波や地下街避難のシミュレーション，土石流跡高精細画像解析) から分析・考察し，各種プログラムを開発した．これらを研究者だけでなく，学生に小中学生や地域住民への教育・啓発に携わらせ，指導者の育成を図った．さらに，国内外の防災・減災，復興に関わっている関係者と情報交換し，マスコミ等も活用した本研究の波及効果を探る．
＜登壇者＞
岡田大爾（広島国際大学 教職教室）
吉本直弘（大阪教育大学 理数情報教育系）
安福健祐（大阪大学 サイバーメディアセンター）
竹野英敏（広島工業大学 情報学部）
松本一郎（島根大学 教育学部）＜指定討論者＞
藤岡達也（滋賀大学 教育学部）
木村玲欧（兵庫県立大学 環境人間学部）㉓日本型 STEM 教育の実装に向けた STEM 人材コンピテンシーに関する研究（4）オーガナイザー：熊野善介（静岡大学）
概要：G7 教育大臣会合「富山・金沢宣言」においても，STEAM 教育を含んだ広範かつバランスの取れた教科等横断的な教育の重要性が言及されるなど，STEM・STEAM 教育の充実は日本をはじめ諸外国共通の重要課題の 1 つだ．本研究では，日本型 STEM 教育の実現に向けて，理論と実践の双方からアプローチをしてきた．本課題研究では，国内外の事例をもとに日本型 STEM 教育モデルに求められる視点やプログラム実装時に求められる視座をもとに，より具体的な日本型 STEM 教
育のあり方について議論を深める．
－ 12 －

＜登壇者＞
熊野善介（静岡大学）
畑中敏伸（静岡大学）
今村哲史（山形大学 学術研究院）
黒田友貴（岡山理科大学）
紅林秀治（静岡大学）＜指定討論者＞
興直孝（日本海洋科学振興財団）㉔「理数教育の充実」にむけて，理科と数学の関連はどうあるべきか？Ⅹ
オーガナイザー：安藤秀俊（北海道教育大学）
概要：昨年から高等学校において新学習指導要領が全面実施され，理科では選択科目「理数探究基礎」が導入された．
数理横断的なテーマに徹底的に向き合い考え抜く力を育成することが目標とされ，科学的な見方・考え方と，数学的な見方・考え方を活用したり組み合わせたりする「融合性」が重視されている．本課題研究は，今回で 10 年目を迎え，「理数教育の充実」のテーマの一区切り
としたい．
＜登壇者＞
太刀川祥平（聖ドミニコ学園中学高等学校・東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科）
小原美枝（神奈川県立麻生総合高等学校）
橋本美彦（中部大学）
渡邉耕史（宮崎国際大学）
金児正史（帝京平成大学）（4）一般研究発表
一般の口頭発表形式のセッションです．次のセッションの研究発表の場を設定します．

科学教育論

教育実践・科学授業開発

科学教育政策

教育方法と評価

国際比較・国際貢献（国際支援）

教材開発

高等科学教育IT・メディア利用の科学教育システム

科学教育課程科学教育連携システム

科学認識

科学教育人材養成

科学的学力・能力科学教育の現代的課題

科学教育各論なお，発表申込等についての詳細は「１０．発表申込等について」をご覧ください．
（5）インタラクティブセッション
対面でのポスター発表もしくは実演紹介の形態で，研究内容についてインタラクティブにじっくりと語り合う場です．詳細は「８．発表申込等について」をご覧ください．
（6） 若手活性化委員会：チュートリアル
テーマ：「あなたの推し研究／文献を教えてください！」
日時：9 月 18 日（月）15:15-17:15（ハイフレックス形式による開催）－ 13 －

内容：複数分野の研究者から，自身の研究や教育実践，人生観やキャリアなどに影響を与えた「推し」の研究／文献などを紹介してもらう．当該研究/本の内容そのものではなく，その出会い，自分の研究（人生）をどう豊かにしたのかを参加者で共有する．
【第一部】（オンライン配信を含むハイフレックス形式）
複数名のゲストによる「推し研究」紹介【第二部】(対面のみ)
参加者同士で意見交流（小テーブルごと）（7） 国際交流委員会：ランチョン・ミーティング
日時：9 月 19 日（火）12:50-13:50（ハイフレックス形式による開催）【第一部】（オンライン配信を含むハイフレックス形式の話題提供&グループトーク）「英語論文を書いてみよう!」
Dr. Sarah Haas から英語研究論文執筆時の大事な点，母語以外で書くときの注意点や思考のブレイ
クスルー方法などを中心に話題提供をしていただき，その後，グループトーク等の交流を予定しております．
Dr. Sarah Haas（University of Ghent: Teaching Fellow）【第二部】（対面のみ）
参加者交流セッション
参加者の皆さんとの交流を計画しており，2023 年 11 月に予定されている英語による研究会等のご案内も予定しております．
（8） 編集委員会企画主催ミーティング
日時：9 月 20 日（水）11:30-13:00「科学教育研究」の投稿や編集について，会員のみなさまと編集委員会が情報交換するためのオー
プンなミーティングを開催します．ミーティングの内容，開催形態などの詳細は，年会 Web ページなどで後日ご案内します．
10．発表申込等について・発表申し込みの際には，「参加受付番号」の入力が必要になります．参加申し込み（年会 Web サイトの参加申込用リンク：愛媛大学生協が管理）を先に済ませた後，メールで通知いたします「参加受付番号」を確認して，発表申し込みを行ってください．
・2023 年 10 月以降に年会論文集の原稿を J-STAGE に掲載します．
・原稿提出締め切り期日を厳守してください．原稿提出締め切り期日後は，年会論文集や J-STAGE への掲載も含めて，学会側の瑕疵を除き，修正や差し替えができませんことをご了承ください．
（1）課題研究発表の申込・原稿提出
特定のテーマについて徹底的に議論できる場とします．
＜スケジュール（予定）＞・原稿提出期間：2023 年 6 月 7 日（水）～6 月 30 日（金）【オーガナイザー → アップロード】※ 6 月 30 日（金）は，登壇者がオーガナイザーに提出する期限ではなく，オーガナイザーが登壇者
全員の原稿をとりまとめて年会企画委員会に提出（「JSSE 年会申込 Web サイト」
からアップロード）する期限です．なお，登壇者自身でアップロードすることも可能になりました．従前どおり，オー－ 14 －

ガナイザーが全員分を取りまとめてアップロードいただくか，登壇者自身でアップロードいただくか，どちらかの方法でご提出ください．
＜原稿提出方法＞
・年会 Web サイト掲載の方法で，「JSSE 年会申込 Web サイト」から必要事項を記入の上，完成原稿（発表 1 件あたり 4 ページまたは 2 ページ）の PDF ファイル（1 ファイル約 1MB 未満，セキュリティなし）を提出（アップロード）してください．
（2）一般研究発表・インタラクティブセッションの申込・原稿提出＜スケジュール（予定）＞・申込及び原稿提出期間：2023 年 6 月 7 日（水）～6 月 30 日（金）※申込と原稿提出を同時に行ってください．
※期日等に変更が生じた場合は，学会 Web や科学教育研究レターなどで通知します．
＜申込及び原稿提出方法＞
・年会 Web サイト掲載の方法で，「JSSE 年会申込 Web サイト」から必要事項を記入の上，完成原稿のPDF ファイル（1 ファイル約 1MB 未満，セキュリティなし）を提出（アップロード）してください．
・書式や留意事項等の詳細は，「日本科学教育学会 年会論文集 執筆要項」をご覧ください．
＜資格・登壇可能件数＞
・登壇者資格：会員でなければなりません．
※本欄における「会員」とは，学会事務局が入会申込書の受付を済ませていることを意味します．ただし，発表申込及び原稿提出期間と年会開催日程が学会の事業年度（毎年 7 月 1 日から翌年 6 月 30日）をまたぐため，入会申込書の受付を済ませた者の入会時期（入会手続きの完了時期）について
は，発表申込及び原稿提出期間の年度ではなく，年会が開催される新年度からの入会でも可としま
す．
・登壇者として申込可能な一般研究発表・インタラクティブセッションの件数は，各 1 件です．なお，
一般研究発表・インタラクティブセッションの登壇者は，課題研究，その他の企画にも登壇することができます． ただし，一般研究発表は，対面とオンラインのどちらでも登壇できますが，インタラク
ティブセッションの発表形式は対面のみですのでご注意ください．
＜発表時間＞
・一般研究発表の持ち時間は 20 分程度（発表 15 分，質疑・討論 5 分）を予定しています．
・インタラクティブセッションは 2 時間の発表時間を設定する予定です．
（3）年会論文集原稿の執筆内容に関する留意事項
原稿執筆にあたっては，次の要件を満たすように心がけてください．
◆研究領域
日本科学教育学会の会員が関心を持つ研究領域の研究である．
◆主題または問題の所在
問題の所在が明快である．
◆研究の背景関連研究，依拠する理論，関連する実践等によって，研究の背景が明示されている．
◆研究の方法研究の方法論，手順，計画などが適切で，それらが明示されている．
◆結果と知見得られた結果，知見，アイデア等が明示されている．
－ 15 －

◆結論
問題の所在に即した結論や課題が明示されている．
11．年会の開催形態等について
・第 47 年会は，対⾯とオンラインでのハイブリッドによる実施（インタラクティブセッションは対面のみ）を予定しています．会場での発表は基本的に会場に設置している PC を用いて Zoom による画面
共有をしながらご発表いただく予定です．
・オンラインでの参加・発表については，各自でオンライン会議システム Zoom 等が利用できる機器（パソコン・タブレット，イヤホン，マイク）の準備をお願いします．
・要旨集（プログラム）
・論文集は，電子的方法にて配布いたします．
・会期中に台風・地震などの災害が起こった際や，新型コロナウイルス感染拡大による緊急事態宣言が現地で発令された際の中止や開催方法の変更等の対応につきましては，開催校である愛媛大学の規定等を準用して判断し，年会 Web サイト等を通じてご案内します．
12．参加費・懇親会費
・参加費は，会員種別・支払日に応じて，表 1 の通りとなります．
・懇親会費は，会員種別・支払日に応じて，表 2 の通りとなります．
・申込先：年会 Web サイトの参加申込用リンク（愛媛大学生協が管理）からお申し込みください．
表 1．参加費一覧表
会員種別

参加費（事前）

参加費（通常）正会員・シニア会員

5,000 円

7,000 円

学生会員

3,000 円

4,000 円非会員（学生以外）

7,000 円

9,000 円非会員（学生）4,000 円

5,000 円

支払期限

7 月 31 日（月）

当日

支払方法

クレジットカード払い

クレジットカード払い

銀行振込

現金

表 2．懇親会費一覧表
会員種別

参加費（事前）

参加費（通常）正会員・シニア会員

5,000 円

7,000 円

学生会員

3,000 円

4,000 円非会員（学生以外）

6,000 円

8,000 円非会員（学生）4,000 円

5,000 円

支払期限

7 月 31 日（月）

当日

支払方法

クレジットカード払い

クレジットカード払い

銀行振込

現金

※参加費には，年会論文集ダウンロード案内が含まれています．
※支払方法：年会 Web サイトに掲載の方法で送金してください．手数料はご負担ください．
※参加費の⽀払いは，事前申込の場合はクレジットカード払いと銀⾏振込が利⽤できます．また，当⽇申込の場合はクレジットカード払いと現⾦払いが利⽤できます．ただし，銀⾏振込は 7 ⽉ 31 ⽇(⽉)
までとなります．振込先⼝座番号は，申し込み画⾯にて確認できます．
－ 16 －

※申込後のキャンセルの場合，理由の如何を問わず，返金はできかねますので予め承知願います．

13．宿泊の斡旋
・斡旋の予定はありません．各自で手配いただきますようお願いいたします．
14．託児サービス
・会期中の託児サービスを提供いたします．申込み締め切りは 7 月 31 日です．詳細については，web サ
イトにてご確認ください．
15. 第 47 回年会実行委員会
委 員 長 向 平和（愛媛大学）
副委員長 吉村直道（愛媛大学）
委

員 赤松 直（高知大学）
・秋田美代（鳴門教育大学）
・安部利之（愛媛大学）
大西義浩（愛媛大学）
・大橋淳史（愛媛大学）
・河村泰之（愛媛大学）
観音幸雄（愛媛大学）
・佐野 栄（愛媛大学）
・玉井輝之（愛媛大学）
中城 満（高知大学）
・中村依子（愛媛大学）
・中本 剛（愛媛大学）
林 敏浩（香川大学）
・早田 透（鳴門教育大学）
・早藤幸隆（鳴門教育大学）
原本博史（愛媛大学）
・細田宏樹（愛媛大学）
・森 慎之助（愛媛大学）
笠 潤平（香川大学）

16．年会企画委員会
委 員 長 山本智一（兵庫教育大学）
副委員長 川上 貴（宇都宮大学），服部裕一郎（岡山大学）
幹

事 神山真一（大阪体育大学）担当理事 瀬戸崎典夫（長崎大学），大谷忠（東京学芸大学）
委員 石橋一昴（岡山大学），江草遼平（千葉商科大学），
小野寺かれん（京都光華女子大学），川崎弘作（岡山大学），
木村優里（明治学院大学），小泉健輔（群馬大学），
高井吾朗（愛知教育大学），中原久志（大分大学），
畠山 久（東京工業大学），福田博人（岡山理科大学），
増田有紀（東京成徳大学），向 平和（愛媛大学），
山中真悟（福山市立大学），山本輝太郎（金沢星稜大学）－ 17 －

支部・研究会だより

2022 年度研究会開催のお知らせ
今後の開催計画
開催支部/委員会
国際交流委員会
東北支部
北海道支部
若手活性化委員会
九州沖縄支部
東海支部

開催日
終了しました
終了しました
終了しました
終了しました
終了しました2023 年 6 月 24 日

発表申込み締切日-------

会場-----三重大学

研究会に関する最新情報は学会 Web ページに掲載しますので，ご確認ください．
※右の QR コードより，学会 Web ページ（研究会案内）にアクセスできます．
https://jsse.jp/1-3

研究会

開催案内

2022 年度第 6 回日本科学教育学会研究会（東海支部開催）［テーマ］科学教育の未来を考える［主 催］一般社団法人 日本科学教育学会［日 時］2023 年 6 月 24 日（土） 10：00～16：00（予定）［会 場］三重大学 教育学部 1 号棟 304・401・402 教室（対面開催）〒514-8507 三重県津市栗真町屋町 1577
※今後の新型コロナウイルスの感染状況によってはオンライン開催になる可能性があります．
［対 象］会員，教員，学生，社会人［参 加］発表の有無にかかわらず参加できます．会員でない方もご参加いただけます．
参加費は無料です．※当日参加が可能です［申込先］下記のフォームから発表・参加の申し込みをお願いします．
発表・参加申込：https://forms.gle/7gMNxftvknsbUsKR9
ご不明な点につきましては，以下の問い合わせ先までご連絡ください．
＜問い合わせ＞2022 年度第 6 回日本科学教育学会研究会・企画編集委員：杉澤 学
E-mail：sugisawa(atmark)edu.mie-u.ac.jp※アドレスの(atmark)の部分は＠です．
多数の方々の申込をお待ちしております．
日本科学教育学会 東海支部長 青山和裕（愛知教育大学）－ 18 －

国際交流委員会だより

第 47 回日本科学教育学会年会

国際ランチョン・ミーティング

開催予告

第 47 回日本科学教育学会年会 2 日目（9 月 19 日）に国際ランチョン・ミーティングを開催いたします．3 年ぶりの対面を含む年会開催にあわせて，対面での交流機会を重視した形で開催いたします．ハ
イフレックス形式の話題提供＆グループトーク（第 1 部）と対面のみの参加者交流セッション（第 2 部）の 2 部構成を予定しています．
第 1 部では，University of Ghent の Dr. Sarah Haas をお招きして，英語論文の書き方のコツについて話
題提供をいただきます．第 2 部では，参加者の皆さんとの交流企画を計画しており，2023 年 11 月に予定されている英語による研究会等のご案内も予定しております．ぜひご参加ください．
○日時： 2023 年 9 月 19 日（土）12:50-13:50（予定）○プログラム：【第一部】（オンライン配信を含むハイフレックス形式の話題提供＆グループトーク）
テーマ：英語論文を書いてみよう！
ゲストスピーカー：Dr. Sarah Haas（University of Ghent:Teaching Fellow）※Dr. Sarah Haas はオンライン参加の予定です．
※第 1 部のみオンライン配信を含むハイフレックスとします．
【第二部】
参加者交流セッション＜対面のみ＞○参加資格：第 47 回年会参加者はどなたでもご参加いただけます．
○参加方法：詳細については年会 HP 等でご案内いたします．

＜備考＞
対面開催の際にはこれまで軽食等をご用意しておりましたが，新型コロナウイルス感染症等の感染拡大防止等の観点から，今回のランチョン・ミーティングでは軽食等をご用意いたしませんので昼食が必要
な方はご持参ください．

－ 19 －

2023 年度第 1 回日本科学教育学会研究会（国際交流委員会開催）
開催予告

2022 年度に引き続き，2023 年度第 1 回研究会（国際交流委員会開催 英語による研究会）を 2023 年
11 月 4 日（土）にオンライン（Zoom 利用）にて開催します．この研究会は，科学教育研究について，会員の皆様が英語で発表する場を設け，国際的な発信を促すとともに国際交流を活発化することを目的として，論文掲載，一般発表，および講演をすべて英語で行います．
これまで国際学会等に参加したことがない方でも安心してご参加いただけるように一般発表では，トラブル時など日本語でサポートできるように準備をしていますので，多数の皆様の積極的なご参加をお待ちしております．
○日時：2023 年 11 月 4 日（土）9:00-12:00 （予定）
○開催方法：Zoom によるオンライン開催○研究会のプログラム概要＜海外の研究者によるゲストトーク＞
下記 2 名の研究者をお迎えし，ゲストトークを行ないます．
・ Professor David Anderson (Department of Curriculum & Pedagogy, The University of British Columbia),
Research interest: Asia Pacific Museum Education Research, Non-Formal Learning, Science Education
Research, Social Cognition
・ Professor David Wagner (Faculty of Education, University of New Brunswick),Research interest: Cultural nature of mathematics＜英語による一般発表＞
英語による研究発表を行います．初めての方も大歓迎です．
なお，研究会終了後に情報交換会（予定）の開催も予定しております．
○発表・参加申し込みについて学会 Web サイトの本研究会ページ等で後日，ご案内いたします．
なお，発表申し込み等は以下のスケジュールを予定しております．
発表申し込み期限：2023 年 9 月 30 日（土）
原稿提出期限：2023 年 10 月 14 日（土）参加申し込み期限：2023 年 11 月 1 日（水）－ 20 －

国際学会参加報告(68)
7th ICASE WORLD CONFERENCE ON SCIENCE AND TECHNOLOGY EDUCATION

2023 年 3 月 27 日から 30 日に，International Council of Associations for Science Education（ICASE）の国
際学会である，
The 7th ICASE World Science and Technology Conference がアラブ首長国連邦ドバイの Amity
University にて開催された．ICASE は，UNESCO の後援を受け，1972 年に科学教育の発展と普及を目的として設立された国際連合体であり，3 年に 1 度，国際学会を開催している．JSSE は ICASE の Associate
Member であり，国際交流委員会は連絡，情報交換及び交流事業の実施を担っているため，今回の派遣となった．日本からの参加者は 1 名のみだったものの，日本の状況に興味を持つ参加者は多かった．
テーマは，STEM Education Solutions to Complex Global Challenges だった．中東を初め，アジア・アフ
リカ・オセアニア地域，アイルランドやカナダなどから参加者が集まり，Keynote Speech：3 件，Workshop：
4 件，Oral Presentation：67 件が実施された．
COVID-19 の世界的流行から，国際学会に参加するのは久しぶりだという参加者も多くみられ，STEMのテーマの下に各地域それぞれの実践例や研究の成果に対する活発な議論や交流が行われた．STEM を包括的に見た研究よりも，個別分野での実施や，看護・語学・異文化交流など様々な実践場面においてどのように STEM を使っていくのか，といった実践に主軸を置いた研究が多く発表された．大会開催地
がイスラム教の断食期間（ラマダーン）にあたるため，大会のプログラムは 15:30 までに終了するように調整され，昼食は限られた場所・時間での立食形式であった．最終日に予定されていた表彰式も懇親会を兼ねたイフタール（日没後最初の食事）の中で実施されるなど，プログラムの調整が期間中にも行われた．変更による混乱が多少生じたものの，大会期間中にお互いの顔が分かる規模での開催だったた
め，無事最終日まで終えることが出来た．
次回は 3 年後の 2026 年にアイルランドで開催予定である．発表申し込みにあたって，2000-3000wordsのフルペーパーの提出が求められるものの，発表後は Journal of Baltic Science Education（SSCI Journal）
または Science Education International（ERIC Journal）へ投稿することが出来る．次回は日本からの参加者が増えるよう国際交流委員会として，引き続き広報と支援を行っていきたい．

（NPO 法人東京学芸大こども未来研究所・吉田実久）－ 21 －

国際学会開催情報

2023 年
13th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)
開催地：Budapest, Hungary
期間：2023 年 7 月 10 日-7 月 14 日
https://cerme13.renyi.hu

46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME46)
開催地：Haifa, Israel
期間：2023 年 7 月 17 日-7 月 21 日
https://www.igpme.org/annual-conference/

The 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023)
開催地：State-of-the-art convention center, Nevşehir, Turkey
期間：2023 年 8 月 28 日-9 月 1 日
https://www.esera2023.net/

The 21st International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA21)
開催地：兵庫県淡路市
期間：2023 年 9 月 10 日-9 月 15 日
https://ictma21.jp

21st International Conference on Education and Information Systems, Technologies and Applications(EISTA 2023)
開催地：Orlando, Florida, USA
期間：2023 年 9 月 12 日-9 月 15 日
https://www.iiis-2023conf.org/eista

16th annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI2023)
開催地：Seville, Spain
期間：2023 年 11 月 13 日-11 月 15 日
https://iated.org/iceri/－ 22 －

2024 年
2024 ASTE Annual Conference
開催地：New Orleans, LA, USA
期間：2024 年 1 月 10 日-1 月 13 日
https://theaste.org/meeting/callforproposals/
発表エントリー期限：2023 年 7 月 10 日

ICMI Study 26: Advances in Geometry Education
開催地：Reims, France
期間：2024 年 4 月 23 日-4 月 26 日
https://icmistudy26.sciencesconf.org/

The 15th International Congress on Mathematics Education (ICME-15)
開催地：Sydney, Australia
期間：2024 年 7 月 7 日-7 月 14 日
https://icme15.org/－ 23 －

編集委員会だより

特集のお知らせ（再掲）編集委員会では，下記の主旨で，「科学教育研究」第 48 巻第 2 号での特集を企画します．研究論
文，総説，展望，資料，プラザ，全ての種別の原稿を募集いたします．ふるってご投稿のほどお願い
申し上げます．
なお，投稿規定により，「科学教育研究」への投稿論文は，筆頭著者が日本科学教育学会の会員である必要がありますので，その点ご注意ください．
編集委員長 青山和裕
特集編集部会長 木村優里
記
特集名：「ウィズコロナ社会に求められる新しい科学教育の挑戦」
世界的な新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の拡大によって，私たちは未だ嘗てない状況下におかれ，大きな制限や変化を強いられることとなった．こうした制限や変化は，社会や日常生活のみ
ならず，教育場面においても甚大な影響をもたらした．本学会では，こうした状況への対応を喫緊の課題としてとらえ，特集「コロナ禍における科学教育」を企画し，コロナ禍の渦中における科学教育の実践的な取り組みを蓄積・共有した．そして今，徐々にウィズコロナ社会を見据える時期に差し掛かり，これからの新しい社会の学び方や働き方に応じた科学教育が求められている．
また，こうした社会の変化は，新型コロナウイルス感染症の影響のみならず，最先端の科学技術の急速な発展などによってますます加速し，これからは不確実性や複雑性が増していく時代となることが見通されている．これは，一時的なものではなく，これから迎えるウィズコロナ社会の特質であるといえるだろう．したがって，こうしたウィズコロナ社会における変化の中に，これからの時代を切り拓いていく新しい科学教育の本質を見いだし，そのための科学教育研究に挑戦していく必要があるのではないだろうか．
実際に，こうした状況に呼応するかのように，近年の科学教育研究においては，STEM/STEAM 教
育，統計的問題解決，データ活用，NOS，ICT 活用，CBT，自己調整学習，個別最適な学びと協働的な学び，エージェンシー，レジリエンス，意思決定能力，教員養成及び教員研修，科学教育人材養成，
カリキュラム・オーバーロード，幼小連携，ギフテッド教育，科学才能教育，多様なニーズに応じる
科学教育，ダイバーシティ・エクイティ・インクルージョン，ELSI，トランス・サイエンス，リス
ク・コミュニケーションなど，さまざまな研究課題が顕在化し，注目が集まっている．こうした多様なテーマの中から，この次の科学教育方針の要を見いだし，位置づけ，提案していくこともまた，学会として取り組むべき活動であると考える．
このような背景を踏まえ，本特集では，特集テーマを「ウィズコロナ社会に求められる新しい科学－ 24 －

教育の挑戦」とし，従来の科学教育の枠組みにとどまらない挑戦的な論文を募集する．そして，本特集の趣旨に鑑み，科学教育研究で取り組むべき新たな課題や内容，これまでの伝統的な研究課題の新しい切り口，既にその重要性が認識されつつもまだその骨子が不明瞭であり一層進展させるべき課題など，科学教育研究の立場からの新しい提案につながるような多様な論文が投稿されることを期待している．
なお，本特集の射程は広範に及ぶことが想定される．そのため，編集委員会の委員を中心とした特集編集部会を構成し，必要に応じてそれ以外の特集編集部会委員を配置する．
特集編集部会の構成メンバー
部会長：木村優里（明治学院大学）
副部会長：青山和裕（愛知教育大学），御園真史（島根大学）
特集編集部会委員：石橋 直（福岡教育大学），今井 泉（東邦大学），岩田耕司（福岡教育大学），
大浦弘樹（東京理科大学），岡本紗知（大阪大学），加納 圭（滋賀大学），小松孝太郎（筑波大学），標葉靖子（実践女子大学），田中義久（弘前大学），長南幸安（弘前大学），畠⼭ 久（東京工業大学），服部裕一郎（岡山大学），東原貴志（上越教育大学），久坂哲也（岩手大学），人見久城（宇都宮大学），福井智紀（麻布大学），増田伸江（岩手大学），三好美織（広島大学），向 平和（愛媛大学），山口悦司（神戸大学），山中真悟（福山市立大学），など
事前申込締切：2023 年 9 月 30 日
＊査読プロセスを円滑に進めるため，特集は投稿前に「事前申込」を設けております．投稿を予定
している方には誠にお手数ですが，著者名・所属，タイトル，論文種別，E-mail アドレス，電話番
号，連絡先住所を jsse-hen [atmark] nacos.com までお送りください．事前申込せずに投稿する場合
は，投稿締め切りまでにご投稿ください．
投稿受付開始： 2023 年 5 月 1 日
投稿締め切り： 2023 年 10 月 31 日
＊特集に投稿する場合は，投稿システムの「手順 6: 設問」画面の「掲載号」で「特集号」を選択してください．
＊査読は，10 月 1 日以降，順次開始します．
発刊予定：2024 年 6 月（48 巻 2 号）

－ 25 －

「科学教育研究」編集状況報告

１．新規投稿論文（2023.3.1～2023.4.30）
：36 編
【内訳】
和文 36 編，英文 0 編
２．査読中論文（2023.4.30 現在）
：48 編
【内訳】
担当編集委員選出中：1 編査読者選出中：4 編
査読中（1 回目）
：27 編
担当編集委員による第 1 審総合判定中：2 編
改訂稿待ち：5 編
査読中（2 回目）
：5 編
担当編集委員による第 2 審総合判定中：1 編
編集委員長による最終判定中：3 編
３．掲載決定論文（2023.3.1～2023.4.30 現在）
：6 編
【内訳】
研究論文：5 編
総説・展望：1 編
資料：0 編
プラザ：0 編【合計】
47-2 号：6 編（通算 10 編）
47-3 号：0 編（通算 0 編）

－ 26 －

（2）投稿状況及び掲載決定状況の推移
投稿状況及び掲載決定状況の推移（2020 年 5 月〜2023 年 4 月)は，下記の通りである．

－ 27 －

広報委員会からのお知らせ
科学教育研究レター第 263 号をお届けします．一般社団法人日本科学教育学会の広報活動についてお気づきの点などがございましたら，学会 Web サイトにある「お問い合わせ」をご利用のうえ，お知らせください．
担当理事： 森田裕介（早稲田大）

大貫麻美（白百合女子大）委員： 加納 圭（滋賀大）
三宅志穂（神戸女学院大）
稲田結美（日本体育大） 黒田友貴（静岡大）岡部 舞（大阪教育大）

雲財 寛（東海大）
江草遼平（千葉商科大）

幹事： 谷塚光典（信州大）

後藤みな（山形大）

榎本哲士（信州大）

科学教育研究レター編集

日本科学教育学会広報委員会

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