令和３年度 学校評価計画総括表

五條市立西吉野農業高等学校

教育目標 高い志をもち、広く社会や地域に貢献する自立した人材の育成「不撓不屈」の校訓のもと、「土に学び、土に育つ」をスローガンに定め、実学を重視した教育活動を展開する。「できないこと」が「できること」に変わる、生徒が日々成長する
学校、「行きたい」「来てよかった」と思える魅力ある学校づくりを実現する。
・主体的に学び、変化する社会に対応できる確かな学力を培う。
運営方針
・他人を思いやる豊かな心を育て、人権を尊重し、社会に貢献する精神を育む。
・健康、安全についての知識を深め、健康保持に努めるたくましい心身を養う。
令和２年度の成果と課題
本年度重点目標
地元農家の協力を得て、農家の圃場で実施する「総合実習」や 基礎学力の定着と個に応じた進路指導を実現する。 ～授業の改善・実習の充実とキャリア形成～「就労体験活動」の充実を図るた
め、教育課程や具体的な実施方法を再検討する必要がある。
安心で安全な学校づくりに努める。 ～開発的生徒指導と豊かな心を育てる人権教育～
全国から生徒を募集しているが、募集定員を満たしていない。
学校の魅力づくりや情報発信をさらに強化して、入学生の確保 充実した学校生活を実感できる教育活動を実施する。 ～学校行事の充実と部活動の活性化～に努める。
学校の移転に伴い、農業の専門高校としての農業施設や設備 保護者や地域との連携を密にする。 ～情報発信、学校評価、地元協力農家との連携～の整備・充実が急務である。
評価項目

総務部

具体的目標
自己評価結果改善方策等
具体的方策・評価指標
成果と課題（評価結果の分析）（評価小項目）
学校行事における ・式典における実施計画と式典に対する意識付け
・コロナ対策で縮小される行事が多く、ま ・教務部、生徒会等と連携しながら学校分掌間の連携強化 の徹底。
た新しい学校、新しい校舎で、模索しなが 行事の運営を進める。
B・生徒による学校行事の活発な運営。【目標生徒らの実施となったが、学校行事の生徒充
アンケート 60%以上】
実度は83％であった。
学校の魅力を情報 ・学校ホームページ及びブログの充実。
発信する広報活動 【目標：週３回以上更新、アクセス数月5,000件以の充実化
上】・「西農新聞」「広報五條」の定期刊行。 【目標：年2回刊行】
育友会・同窓会・地 ・育友会・同窓会活動の充実。
域との交流
・ふれあい健康祭、幼稚園交流等、機会に応じて交流を図る。【目標:年６回】

ACB

・ブログ更新平均週４回、アクセス数は月 ・今後も安定したブログ更新、新聞の定平均6,800件を達成した。
期刊行を行う。
・今年度の新たな試みとして、西農新聞は年３回、広報五條は年２回刊行した。
・記念碑を建立し、同窓会を新たに立ち上 ・育友会活動の見直し。
げることとなった。今後、新役員構成を考 ・新規の交流先を開拓する必要があえていく。
る。
・コロナ対策のため幼稚園交流は1回のみ実施。

各科目において基 到達度が不十分な生徒に対し、達成目標と取り組
礎的･基本的な知 みの方策を確認し、学力の充実、技術の深化を図
識･技能の確実な るため、放課後を利用して積極的に補習を行う。
定着を図る。

教務部

個性を生かし多様 校外での実習や競技会・イベント等に積極的に参な人々との協働を 加する意欲をはぐくみ、顕著な成果をあげる。
促す教育を推進する。

学習指導力の向上 授業を公開する機会を設定し、多くの授業を参観を図る。
することで学習指導の研究を行う。また、観点別評価の実施やアクティブラーニングについての研究を進める。
規範意識の向上

いじめ防止
生徒指導部
安全教育

全体指導、個別指導、家庭との連携を通して、服装・生活態度・礼儀・挨拶・時間の厳守など日常生活に関わる基本的ルールを守る姿勢を育てる。

いじめの防止等のため基本方針に基づき、いじめの防止、早期発見、いじめに対する措置に組織的に対応する。
危機管理や安全についての意識を高め、防犯や不審者の対応について、学期ごとに確認点検をする。

計画的な進路指導 進路の模索を１年生から行い、準備を計画的に行う。【目標 生徒アンケート（４年生）「自分の希望する進路実現ができた」８０％以上】
自己分析の徹底進路指導部

自分が何に興味を持ち、どのような特長を持つのか知ることで進路の選択に活かす。
【目標 職業適性検査受検 １００％】

適切な勤労観の醸 インターンシップや農家実習での交流、および、そ成の振り返りによって適切な勤労観を育む。
【目標 参加記録簿の記入 １００％】

BB

BC

Ｂ

Ｂ

ＢＡ

Ｂ

今年度は前期、後期と２回実施し、少しで 今度は各諸機関と、より密に連携し、生も何か訴えている生徒全員に聞き取りを 徒の心のケアを充実させ、いじめのな行い、未然に防げることが出来た。
い学校づくりを目指していきたい。
今年度は五條警察から薬物乱用と交通安 今後は災害やコロナ渦での生活で学校全について、また秋にはネットによるトラブ 生活も変わってくるように思う。生徒がルから事件に起こるまでの講演を企業に 安全に生活できる場になれるように、依頼した。危機管理も不審者対応が出来 様々な角度から安全について考えていなかった。
く。
進路の第一希望に合格出来なかった生徒 進路ホームルームを充実させ、より早は４名であったが、それらの生徒を含め、 い段階から進路について考える機会を概ね希望する進路を実現できた。
設ける。

ＢＢ

各教科、長期休業中を中心に補習を実施 ・各教科において本年度の成果と課題した。また、定期考査前に補習をした教科 を踏まえて、達成目標と学習指導につもあった。さらに生徒の学習意欲を高め、 いて年度初めに十分検討する。また、学力を向上させるために、観点別評価の 観点別評価の実施に向けて評価基準結果もふまえ、方法を検討していく必要が を完成していく。
ある。
・各教科において、基礎学力の底上げ
各種行事・競技会、農業クラブの大会やビ に向けた指導方法の工夫、協働体制のジネスプラングランプリにおいて素晴らし 確立を引き続き図る。
い成果をあげた。ホームページ・ブログによる紹介や、報道機関による取材の積極的な受け入れも行っている。本年度も先進農家や研究機関によるとの共同企画も実施された。
校内での授業公開期間は設けられなかったが、農業科学習指導研究会の公開授業が開催され、学習指導上の課題や成果等の情報交換が効果的に行われた。各教科で具体的に観点別評価の実施を進めている。
各担任とも日頃から家庭との連携を深
問題行動が起こる前に生徒の様子を観め、問題行動が起こった際も、スムーズに 察し、寮や家庭との連携をさらに深め、対応できた。基本的ルールも少しずつ守 生徒指導部会を充実させ、全教職員にれるようになってきた。
徹底させるようにする。

Ｂ

２年生では職業適性検査を全員受検した。１・３年生では、就職活動用冊子を利用して、自己分析を行った。

自己理解を深めるべく、職業適性検査や農家実習での経験を有効に活用する。

農家での実習により、自分の適性や特長 進路の模索に生かせるよう、農家実習について考える機会を得ている。また、実 により得た機会の重要性を認識させ習後の記録簿については、特定生徒の提 る。
出が悪い場合もあった。

①人権感覚を育て 授業やホームルーム等を活用して、人権に関するる
理解を深め、他人を思いやる心など豊かな人権感覚を育む。
【目標 人権HR年間5回以上】②安心できる環境 教員と生徒の信頼を深め、ひとりひとりが互いの作り人権を尊重し、安心して学校生活を送れる雰囲気作りに努める。
人権教育部【目標 アンケート項目「いじめや差別を許さない学校づくりに取り組んでいますか。」の回答で、「そう思う」80％以上】③生徒を支援する 他分掌と連携し、支援を要する生徒について職員体制作り間で情報共有を行い、全職員で支援する体制づくりに努める。
【目標 年度当初に新入生の情報を集約し、共有する】
体育行事への参加 体育行事の内容や時期などの精査を行い、また、推進運営などに生徒を積極的に参加させることにより、参加意欲の推進を図る。【出席率90％以上】
欠食アンケートの実施や体力テストのアンケートをもとに、食習慣の実態を把握し、関係教科や昼保健体育部
食指導、三者面談での家庭連絡などで、食育の推進を図る。
校内環境衛生管理 新型コロナウイルス感染症の感染防止対策の徹の徹底
底やその他感染症の蔓延を防止するために、手洗い場の衛生維持、消毒液の設置数の増加や補充などを徹底して行う。
学習習慣の確立
毎時間の授業の大切にするように促す。課題を確実に行うように指導する。
【目標 途中入室1人3回まで。】
第１学年
生活習慣の確立
あいさつの大切さを強調し、時間を守ることや正しい服装の着こなしができるように指導する。
【目標 毎朝のSHRで服装点検する】①生徒のいきる力 生徒の自立を目指し、いきる力を育成するための育成を図る。に、身近な問題について指導を行う。
【１日平均 １回】
第２学年 ②生徒の規範意識 生徒の規範意識の向上を図るために、態度や服の向上を図る。
装などの指導を行う。
【１日平均 １回】

BB

B

BA

食育指導の徹底

規範意識と基本的 社会人として必要な礼儀作法や規範意識を身にな生活習慣を確立 付けさせ、また、場をわきまえ、他者を思いやる言させる。
動ができるようにする。
第３学年

進路目標を具体的 農業実習を通して進路に関する希望や意志を随にさせ、その実現に 時確認する。インターンシップやオープンスクール向けて主体的に取 に参加させる。
組めるよう支援す 【目標 各自１回以上】
る。

BAAB
BB
BB
B

特別支援教育コーディネーターである養 情報の共有だけでなく、要支援生徒へ護教諭に人権教育部に入ってもらい、情 の対応について、研修会を行うことも検報の共有に努めた。
討する。
【年度当初に新入生の情報を共有できた。】
生徒の参加意欲も高く、欠席もほとんどな 生徒と教員の役割のバランスを取るこかった。生徒主体で行事を実施したが、ほ とや、グループ分けをして時間帯ごとにとんどの生徒が役割についてしまうのが 役割にあたらせる。
課題である。
欠食率は25％であった。寮生が多く、給食 三者懇談に、資料として保護者に提示もあるので、今後は10％未満を目指した できるように、アンケート調査を複数い。アンケート調査をこまめにおこなうこと 回、各個人の実態が把握できるようおも課題である。
こなう。
学校生活においての指導の徹底や、委員 運動時、実習中のマスク着用の徹底会活動でハンドソープ、消毒液の補充など や、休み時間中の過ごし方、昼食時のこまめにおこない感染症が蔓延すること 黙食等に関しても習慣化していく。
はなかった。
80%以上の生徒が授業に集中して取り組 当たり前に授業をうけることができるこ
んでおり、課題についても80%以上の生徒 との大切さについて講話する。
が提出する。
80%以上の生徒が挨拶をすることができ 自分から挨拶をして声をかける。正しいる。服装については徹底できていないこと 着こなしについて伝える。
もある。
HRを活用して、身近な話題から指導が行 継続して生徒が自主的に考えるようえ、いきる力について考えるきっかけには な、指導のテーマを用意していく。
なった。
指導を行えば、直ぐに態度や服装などを 委員会や学級委員を中心に、生徒が自直すようになった。
主的に規範意識を向上できるように、明確な役割をもたせる。
全体的に正しい礼ができるようになってき 担任だけでなく、授業を担当する先生たが、中には毎日繰り返し同じ注意をする 全体の協力が必要。
生徒もいる。

BB
B

授業、HRだけでなく、様々な活動をとおし 各分掌、学年、教科科目において、人て、人権感覚を育む取り組みを、先生方 権教育をすすめる上での目標を設定しにすすめていただけた。【本年度の人権 てもらう。
HR実施回数は４回】
生徒・保護者の思いを大切にしながら、学 日頃から教員・生徒間で、お互いを大習指導や生徒指導に取り組もうという雰 切にしていこうと感じられる思いやりの囲気が教員間に醸成されている。
ある言動ができているか、自分自身で【アンケートの回答で、「そう思う」は74％】 点検していく必要がある。

目標が決まっている生徒がいるなか、進路に向けてまだ具体的なイメージが出来ていない生徒がいる。

個人的な声かけ、または保護者との連絡を密にとり、進路決定につなげる。

進路の決定第４学年

生活習慣の確立

安全・安心な農場作り

農業科

進路に関しての面談や指導をきめ細やかに行い、生徒の意思に寄り添った進路実現ができるよう進路面談、進路活動等 月２回以上を目標に努める。
社会人、学生になることを見据え、基本的生活習慣の確立や挨拶、マナー、身だしなみなどについての指導を徹底して行う。

生徒の安全を確保し、安心して実践的・体験的な学習活動を行える農場作りに努める。
【目標 実習での事故０件】
農家実習での深い 農家実習後、毎回、記録簿によって学んだ知識や学び技術を整理させるとともに、思考力、表現力を育成する。
農業クラブ活動の 各競技会やコンテストへの参加により、農業に関活性化する課題を合理的かつ創造的に解決する力を育む。【目標 参加人数のべ１５名】

B

目標は達成し、生徒の意思や特性に応じ 家庭とも密に連絡を取ったり、本人の自て進めたが、家庭と本人のすれ違いが少 己理解が進むような活動内容も増やしし見られた。また、本人も自己理解が進ん ていく。
でいないことが目立った。
遅刻や欠席に関して、一部の生徒の乱れ 課題や授業以外での活動を増やし、登が目立った。体調管理の甘さがなかなか 校にもっと意味をもたせることや、遅刻・改善されないケースもあったが、ある一定 欠席の重大さを理解させる。の成長は見られた。

Ａ

校舎の移転により、新たな農場作りを行っ 新しく設置したビニルハウス等、校内のているが、大きな事故やケガもなく、学習 設備を十分活用できるような栽培計画活動を行えた。
を立てる。
記録簿の提出状況について、２学期まで 学んだことを振り返る重要性を認識させは、不十分である生徒が見受けられた。 るべく、最後に記録簿を見返す時間を作る。
県連盟大会では、プロジェクト発表会に６ 専門科目に農業クラブ活動での取組や名、意見発表会に２名が参加した。日本 成果を取り入れ、生徒の興味関心を高政策金融公庫主催ビジネスプラン・グラン める。
プリでは、８名の生徒が参加し、入賞した。

BBＡ
ＢＡ