第８回
日本サイエンスコミュニケーション協会

年会プログラム

今日のサイエンスコミュニケーション

主催：一般社団法人 日本サイエンスコミュニケーション協会
共催：三鷹ネットワーク大学、くらしとバイオプラザ 21、筑波大学
日時：2019 年 12 月 7 日（土）～12 月 8 日（日）会場：12 月 7 日（土） 見学会
電気通信大学 UEC コミュニケーションミュージアム
https://www.uec.ac.jp/facilities/information/museum/
12 月 7 日（土） 講演会、懇親会
三鷹ネットワーク大学
https://www.mitaka-univ.org/
12 月 8 日（日）年会（口頭発表、全体会、ポスター発表）
三鷹ネットワーク大学
https://www.mitaka-univ.org/

プログラム12 月 7 日
14:00-16:00 ミュージアム見学会
電気通信大学 UEC コミュニケーションミュージアム（電気通信大学 東 10 号館）
18:00
開会（受付開始は 17:30）（会場：三鷹ネットワーク大学）
18:10-19:40 基調講演
講師：日江井榮二郎 東京大学・国立天文台・明星大学 名誉教授
題目：今聞きたい『太陽』の話
19:40-20:40 懇親会（司会：桑原純子、二階堂恵理）
12 月 8（日） （会場：三鷹ネットワーク大学）
10:00-12:00 口頭発表
◇ セッション１ 10:00-12:00 （座長：石島 博、小川義和）【教育、養成、学び】S1-1 中山間地域の持続的発展を目指す「風景をつくるごはん」概念に基づく地域教育の試み
中山 迅(宮崎大学大学院教育学研究科)，真田純子(東京工業大学 環境・社会理工学院)
S1-2 学芸員養成科目を履修する社会科学系大学生への科学館理解の醸成，そのための試論
藤田茂（目白大学）
S1-3 LISP(Life is small. Projects)－SNS を活用した理科教育と市民科学活動の展開
永山國昭（LISP 代表）、都築 功（東京理科大大学院）、佐藤和正(ラ・サール学園)、
中野政之（LISP 監事）、望月銀子（LISP 事務局）
、竹下陽子（お茶の水女子大 SEC）、
二階堂恵理（理科実験おたすけ隊）
S1-4 自然科学系大学院における科学コミュニケーション教育の現状
中野享香（新潟大学）、三宅恵子（名古屋大学）、アルバナ・バロリ（新潟大学）
S1-5 JST グローバルサイエンスキャンパス「つなげる力で世界に羽ばたけ 未来の科学者養成スクール」の成果中間報告
瓜谷眞裕（静岡大学）
S1-6 みんなの学会～ユニバーサルな学びにむけた挑戦～

讃井 知（筑波大学大学院）【広報】S1-7 広報・広告の効果測定～理科の修学旅行の参加者募集を例に～
羽村太雅（柏の葉サイエンスエデュケーションラボ）◇ セッション２ 10:00-12:00 （座長：伊東克己、大藤道衛）【リスクコミュニケーション】
S2-1 大川小津波訴訟・東電原発裁判における科学コミュニケーション問題
林 衛（富山大学人間発達科学部）
S2-2 がんのリテラシー醸成の動機付けを目指すワークショップの試み
佐々義子・真山武志・田中利一（くらしとバイオプラザ２１）、
俵木登美子（くすりの適正使用協議会）、鈴木美慧（聖路加国際病院）、
都留由香里（東京大学医科学研究所附属病院）

S2-3 健康関心層は健康情報とどのように向き合っているのか～健康イベントでの意識調査から
本間直幸（北海道情報大学 医療情報学部 医療情報学科）
S2-4 科学技術の社会実装のためのコミュニケーション ゲノム編集食品のルール作りを例に
小泉望・山口夕（大阪府立大）、櫻木萌子・松永陽子（日本 NUS）、
堀川晃菜（科学コミュニケーター）、綾塚達郎・毛利亮子（日本科学未来館）【ショー、レクチャー、イベント】
S2-5 化学を軸にしたサイエンスショーの展開と見せ方の工夫
栗岡誠司（神戸常盤大学保健科学部）
S2-6 しずおか型サイエンスレクチャー～科学とヒトをつなげる＊つながること～の実施について
池田千里・瓜谷眞裕・齋藤正晴・坂田尚子・西林秀晃・日江井香弥子・山根真智子・
吉村有加（日本サイエンスコミュニケーション協会静岡支部）
S2-7 「みたかサイエンスラボ 2019」の取り組み～手作りミニ科学イベントのススメ～
大朝摂子（チーム科学の森みたか）、永井智哉（筑波大学／チーム科学の森みたか）、
並河正人（チーム科学の森みたか）、内藤誠一郎（国立天文台／チーム科学の森みたか）、
佐々義子（くらしとバイオプラザ２１／チーム科学の森みたか）
13:00- 全体会
13:30-

ポスター発表、演示 （司会：栗岡誠司、羽村太雅）

P-1 新作テーマ公開を試みる意義～超はっ水剤を使って水の底に大きな空気玉を作って操作～
夏目雄平（千葉大学国際教育センター）
P-2 JASC 静岡支部の活動報告～設立から 4 年、今年度も講演会を開催～
日江井香弥子１・海野徑１・杉山達也１・池田千里１・小林恭子１・吉田晴子１・
出沢良樹１、齋藤正晴１,2・瓜谷眞裕１,3（１JASC 静岡支部、2 多摩六都科学館、3 静岡大学）
P-3 小学校理科の理解を深める実験教材
二階堂恵理、浦本康衣、石原紅子、戸高里香、米田祐子、奥野千恵、広瀬信子、
鈴木咲子、盛田道子、三觜志乃、岡崎裕美、宮川麻美、重田暢子、河野真由美、
小林真由美、森本恵理子、養田恵津子（理科実験おたすけ隊）
P-4 新 SC ツール「SI 基本単位」の開発
石島 博、齋藤 正晴、宮﨑 寧子、桑原 純子（JASC サイエンスツール開発研究委員会)
14:40-

ベストプレゼン賞表彰

15:00

閉会

S1-1

中山間地域の持続的発展を目指す「風景をつくるごはん」概念に基づく地域教育の試み
中山 迅(宮崎大学大学院教育学研究科)，真田 純子(東京工業大学 環境・社会理工学院)
１．背景・目的
土木工学において環境・景観を研究している真田(2013)は，中山間地域の持続的な発展・保全のためには，地域の農業と景観を一体的に保全することが重要であるとの考えに基づく「風景をつくるごはん」概念を提唱している。これは，食材の選択はその栽培・飼育方法，製造方法や生産地から消費地までの距離による輸送などにより，周囲の環境に影響を及ぼすことになるという考え方である。
一方，宮崎県には中山間地域の農業地帯が多くあり，「高千穂郷・椎葉山地域」が 2015 年に世界農業遺産に指定され，この地域の山間地農林業複合システムの価値が認められている。そこで，この地域の持続的な発展には，子どもから成人までを含む地域の人々と，生産，食，知識保全の関係について知識や価値を共有することが必要ではない
かと考え，児童・生徒向けのゲーム形式の教材の開発と，学習機会の設定を試みることにした(中山・真田，2018 参照)。
２．方法
真田らの研究チームが開発したゲーム形式の教材の内容は，高部ら(2019)に紹介されている。
このゲームの参加者は，まず，「食材カード」から「米」か「パン」のどちらかを選択する。カードの裏面にはその食材の産地や製法が書かれており，そこに紐つけられた「産地カード」「農法・製法カー
ド」を取りに行く。そこには，栽培・製造過程で起こりうる環境への影響が書かれおり，「環境ボード」に貼られている「風景」，「人口」，「虫」などのパネ
ルを裏返したり移動させたりして変化させるように指示されている。食材カードには，このほかに「トマト，にんじん」，「切り干し大根」，「牛肉」などがあり，それらのカードから「産地」と「農法」を考えながら選択しては，カード裏面の説明と指示に従って「環境ボード」の内容を変化させていく。
３．活動実績
中山と真田の研究チームは， 2019 年 3 月に，
日之影町内の一つの小学校の第 6 学年児童を対象にして，この教材ゲームを用いた 2 時間連続の授業を実施した。そして，同年 10 月には，日之影
町全域を校区とする中学校の第 3 学年を対象とした 2 時間連続授業を実施し，さらに同日夕方か
ら，地域の保護者を対象とした「家庭教育学級」を実施した。家庭教育学級では，小中学生が取り組んだゲーム教材が開発された背景，内容，学習の様子などについて講話とワークショップを実施して情報共有した。
４．結果と考察
この取り組みの特徴は，景観工学の研究者と教育研究者が協同で取り組むプロジェクトに地域の教育委員会が協力することで，小学校児童，中学校生徒，地域の保護者が「食と景観」の関係という話題を共有する機会をもつきっかけとなったことである。「家庭教育学級」の後のアンケートには，農家の厳しい現実や社会の意識が変わるのが難し
いことなどについて言及する回答があったが，その日の授業を受けた息子が，昼間の授業のことを話して地域に密着した農業への意気込みを話してくれたという趣旨の回答もあった。
科学やテクノロジーが地域・国内・地球規模に同時に影響するようになった現代において，個人の行動の影響を地域・国内・地球といった規模で科学的な視点で考えることと，その問題意識を児童・生徒と親という世代間で共有することの大切さを実感する取り組みであった。
謝辞
本研究は，JSPS 科研費(18K18659)の助成
を受けた。
参考文献
真田純子(2013): 風景保全策としての「風景をつくるごはん」プロジェクト，景観・デザイン研
究講演集，9, 139-144.
中山 迅・真田 純子 (2018)：中山間地域の持続的発展を目指す「風景をつくるごはん」概念に基づく地域教育の構想 ―宮崎県西臼杵郡日之影町の場合―，日本科学教育学会研究会研究報告，33，3, 103-108.
高部 裕介・三山 幹木・関 洗・中山 迅・真田純子(2019): 中山間地域の持続的発展を目指す「風景をつくるごはん」概念に基づくゲーム教
材の開発と実践，土木学会 景観・デザイン研
究講演集，15，183-188.

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S1-3

LISP(Life is small. Projects)－SNS を活用した
理科教育と市民科学活動の展開
永山國昭（LISP 代表）、都築 功（東京理科大大学院）、佐藤和正(ラ・サール学園)、
中野政之（LISP 監事）、望月銀子（LISP 事務局）、竹下陽子（お茶の水女子大 SEC）、
二階堂恵理（理科実験おたすけ隊）
１．背景
一般にスマホ顕微鏡と呼ばれるモバイル顕微鏡の原型は、スマホとレーウェンフック顕微鏡の出会
いにより、2013 年夏岡崎で生まれた。モバイル顕の大きなポテンシャルに触発され、2014 年 1 月
Facebook に Life is small グループが生まれ、その活動が JST に取り上げられ社会イノベーシ
ョン事業の 1 つとして Life is small プロジェクトが 2014 年度 1 年間続いた。同時期に 1 号機
がスマホ顕微鏡として市販開始された。以来モバイル顕微鏡は日進月歩で進化し、倍率の異なるモデルや蛍光顕微鏡など他種のモデルが生まれているLife is small プロジェクトの継承として 2015 年 4 月 Life is small. Project (LISP)がLife is small グループの非公開グループとして誕生した。これが第 1 期の LISP である。

図１、モバイル顕の展開<http://lis-co.net>

S1-3
２．第 1 期 LISP の進展と停滞
顕微鏡を日常化するモバイル顕のパワーは、天文に比する顕微鏡文化を創出しうるそのポテンシャルにあり、第 1 期 LISP では、教育、アート、産業など種々の分野で多くの出前授業やワークショップを通じその普及が進んだ。しかし JST の支援が途切れるとまもなく息切れし停滞期に入る。公共的趣味ツール、ネット空間でのミクロ世界画像 SNS、学校を飛び出た生涯教育的理科ツール、社会的課題の解決ツールなどさまざまな可能性が追求されたが、参加メンバーへの満足いくインセンティブを欠いたためか実現しえなかった。気象を扱う大手企業との花粉観察プロジェクトも完成すれば社会的課題解決のロールモデル足り得たが挫折した。

図 2 モバイル顕の活用、観察、画像

3．第 2 期 LISP の出発と課題
第１期 LISP の省察と遺産の上に立ち、自律的運動体のあり方を問う形で第 2 期 LISP が 2019 年 4月にスタートした。財政基盤の確保のため会費制を導入。また活動範囲を理科教育と市民科学でのモバイ
ル顕微鏡の普及とした。会の組織的足腰を強化するためアクティブな幹事会も立ち上げた。現在メンバー
は 17 人で教育界の現役とＯＢを中心に運営され、メンバーの自主性に期待しさまざまなイベントが取り組まれている。特に Facebook のメッセージ機能を機軸としてイベント企画や連絡、報告などの活動に最大限活用し機動力を得ている。4 月以降すでに 10 を超える出前授業やワークショップなどのイベントをこなし、多くの感動を参加者に与えている。ただこれらの初期活力を持続させには更なる仕掛けが必要と思われる。スマホがベースという特性を生かし、不首尾に終わったミクロ世界を共有する SNS を善用することで、自律的発展を促すことを考えて行きたい。本年会においては経験ある皆様からのご意見やご助言を期待いたします。

S1-4

⾃然科学系⼤学院における科学コミュニケーション教育の現状
中野享香（新潟大学）, 三宅恵子（名古屋大学），アルバナ・バロリ（新潟大学）
１．背景と目的
大学等の専門課程教育において、科学コミュニケーション（以下、SC と略す。）の知識や技法、マインドを教授することは、次代を担う科学技術者を養成するための重要な要素である。
SC 人材養成のコースを持つ大学院は 2012 年

や授業計画が同一で複数開講されているものについては 1 科目とした。最終的に 267 件を SC
関連授業とみなし、調査対象授業とした。
調査項目は、タイトル、内容、授業形態とし、次の指標により分類した：・タイトル：SC 等の典型的な名称を含むか否か

時点で９つあることが報告されているが １） 、国の・内容：SC 概念、リスク管理、メディア教育、プレゼ主導により一部の大学に「科学技術コミュニケータ

ンテ―ション、ライティング、国際表現、ディスカー」養成を目的とするカリキュラムが初めて設置

ッションをそれぞれ含むか否かされたのは 2005 年のことだ。その母体となった・授業形態：実地、演習を含むか、座学のみか

科学技術振興調整費「新興分野人材育成」は調査対象機関のうち調査対象授業のシラバスを2001 年から始まった。特定の振興分野における入手できた 50 機関を、A 群：2005 年の「科学技人材育成を目的とし、大学院において、リスク管理術コミュニケーター」に採択された 2 機関、B 群：

や知的財産管理、マネジメント等を担う修士課程

2001 年から 2005 年に「科学技術コミュニケー

以上のレベルの実務者･研究者を養成するプログ

ター」以外の科学技術振興調整費（新興分野人材

ラムが複数開始された。2001 年から 2005 年に育成）に採択された 11 機関、C 群：その他の 37

この助成を受けたのは、国立大学 13 機関、私立機関に分け、それぞれ調査結果を集計した。

大学 5 機関、研究所 3 機関である。大学等における SC 人材養成はこうした学術政策を一つの契機

３．結果と考察としている。しかしながら、現在の大学等の SC 人

A 群では 2 機関で 30 件の授業が開講されてお材の教育状況を詳しく調査した例はない。

り、内 8 件で SC 概念の教授が、24 件で実地や演そこで我々は、大学における現在の SC 教育の習が行われていた。B 群（74 件）、C 群（163 件）

状況を概観するため、SC 関連の授業シラバスをにおいても実地や演習を含む授業を開講している

収集し、その数や内容を調べた。昨年度はタイトル

機関はあったが、学会発表演習のような、プレゼによる大まかな分類を報告したが、本発表ではそン指導等が中心で SC 概念の教授を含まない授業の内容や実施形態にも注目し、政策を契機に先駆のみを開講している機関も多く見られた。

的に科目を設置した大学と、その他の大学とを比このように、先行大学とそれ以外とで授業体系較しながら、その充実度や普及状況を報告する。

をまとめ、その教育効果を確認しながら必要な要
素を明らかにすることにより、SC 教育の充実と普２．調査の方法及に貢献することができると考える。そのために、調査対象機関は、全国 86 の国立大学のうち、今後は、先進的な授業のモニタリングや担当教員

自然科学系の大学院を設置している 65 大学とし及び受講した学生へのヒアリングなども行い、そた。対象機関においてインターネットで公開されての教育効果を明らかにしていきたい。

いる 2018 年度のシラバスのうち、タイトル、キー
ワード、概要、授業計画等に広義の SC 関連用語

1) 育てるー人材の育成，高安礼士，日本サイエンス（別途定義）を含むものを全て収集した。タイトル

コミュニケーション協会誌，pp．31，Vol．1，2012,ԢӻӷӿԕԢԣ‫آץ‬՛؅‫بؘע׮بםיתؠ‬؆‫ ׮‬զ֣֑֩‫׊‬፛֦ฌै֪࢏֯֞֐ ቴ጖֭ऎॺೄጊถ‫פ׮‬՛‫ؠ‬է֭ถऐሇெ
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みんなの学会 ―ユニバーサルな学びに向けた挑戦―
讃井 知（筑波大学大学院）
１．背景・目的

２．１ 概要と目標

つくば院生ネットワーク（TGN）は学園都市

本企画は 2020 年 2 月 15 日（土）に筑波技

つくばの学術的なインフラ作りを目指し、サイ術大学にて開催を予定している。来場者として、

エンスコミュニケーション（以下「SC」）の促進

学会の運営に携わる三大学の学生および教職を行う学生主体の団体である。2010 年の発足

員のほか、市内外の教育・研究機関、地域住民等

以来、筑波大学の知見を発信する様々な研究を想定し、広く PR 活動を行う予定である。

プレゼンテーションイベントや、授業の企画・運

イベントの準備・運営および当日の企画参加

営、分野横断的な学びを深めるゼミの開催なにより、下記の 3 つの目標を達成することを目どを行ってきた。

指している。

その一企画として、本年度より学問分野や①つくば市内 3大学の繋がりの構築、②研究学

理論―実践の枠組みを超えた学びとその社会

園都市におけるアカデミックカルチャーの醸成

実装を目指す、学生のための学会「みんなの③手話の言語学的意味をとらえなおし、「みん学会」を年に一度企画することとなった。これな」にわかりやすいSC への示唆を得る

は所属や学問分野等に関係なく、自身の研究

２．２ 資金調達活動や学びの実践を自由に発表することがで企画の実施にあたり複数の助成金に申請し、きる場であり、学生の学術的な知見の交換や確定を受けている。また、広く一般の方に知っアイディアの創発の場となることを目指してていただき、当日企画に来場していただくためいる。

にクラウドファンディングを予定している初回となる 2019 年度は「ユニバーサルな（2019 年 12 月および 2020 年 1 月に予定）。

学び～手話から学ぶ、伝えるということ～」をテーマに、筑波大学や、筑波学院大学、視覚・

3. 活動上の課題

聴覚障がいの方が高度専門教育を受けること

本企画は研究分野、障がいの有無など、SCができる唯一の大学である筑波技術大学のにおける様々な「障壁」に対して、実践を通じて学生が協働して企画・運営を行う。当日は、招挑戦し、インクルーシブな研究のあり方について

待講演および各大学の学生の研究発表、聴者

検討しようとするものである。これまで TGNと聾者の協働を実践するパフォーマンス団体

は分野を超えた学術イベントを開催してきたの講演を企画している。

が、聴者・聾者間のコミュニケーションは初めて

本発表では、第一回「みんなの学会」の企画の試みである。手話ができる研究者が少ない中趣旨を紹介する。そこで学問分野や所属等ので、研究者がどのように包摂的な社会の実現に立場、障がいの有無を超えたサイエンスコミュ

寄与していくことができるのか、協働の可能性

ニケーションの実現のために解決すべき課題があるのか、サイエンスコミュニケーションの前について議論を深めたい。

提を問い直すところから検討していきたい。

２．企画概要S1-7

広報・広告の効果測定～理科の修学旅行の参加者募集を例に～
羽村 太雅（柏の葉サイエンスエデュケーションラボ）１．背景・目的
広報とは大衆との関係性の構築活動である。科
学と社会の関係性を構築する取り組みは科学への信頼向上や各人の科学的探究を誘起する。科学
雑誌や TV 番組、フリーペーパーなど多数のメデ
ィアが“科学広報的役割”を担っているが、人と人を結び付ける同時性と空間を共有する直接かつ双方向のコミュニケーション機能においてはイベ
ントに分があった。一方イベントは情報媒体に比べて影響人数が少なく、また情報発信は広告に限定されがちだ。小規模なイベントでは広告効果の計測も行われていない。そこで今回、広報媒体としての機能を付加したイベント広告を企画し、その広報・広告的効果を計測する。

２．方法

図 1. 参加者募集チラシ（表面）

理科の修学旅行は毎回、多数の応募がある小中学生向け合宿だ。その参加者募集に際して図鑑の参加者募集後、応募者ならびに ML 登録者へメように写真やイラストに簡単な解説を添えたチラールと SNS（Facebook）でアンケート調査へのシ・ポスター等を作成し、配布・掲出した。参加費が協力を呼び掛けた。

高額のため、もしくは日程的に先約があり申込ができない方にも、単なるイベント内容の紹介に留

3．結果

まらずわずかでも自然に興味を持ち科学的探究

修学旅行は募集定員 60 名に対し、182 名の応の端緒となる情報を伝えたい、加えて、応募者に募があった。アンケートは 106 件の回答を得た。

は現地訪問後の探求学習のテーマを探すヒントに

媒体への接触は、小学校での配布チラシが 79して欲しいという広報的思惑を形にした。

件と支配的だったが、街なかの掲出ポスターもB1 ポスターは、JR の駅、歯科医院、青少年会

25 件と高い接触割合が確認された。

館、図書館、酒屋、屋外掲示板など全 15 か所にSNS への接触は計 65 件であったが、一度フォ掲出した。A4 サイズ両面チラシは柏市・松戸市・

ローし始めると複数回の接触が見込めること、ほ勝浦市の全小学 3～6 年生に学校を通じて配布

ぼ全ての人が目にした申込み用の特設サイトへのした他、近隣の施設に協力を得て設置した。

接触は 65 件と 66%に過ぎなかったので、実際には回答数の数倍の接触があったと推定される。

S1-7

図 2. チラシ記載の図鑑風解説への反応

図 3. 今回の情報発信による子供達の理科・科学や自然体験への興味・関心の高まり

図鑑風の演出は、半数以上の家庭でコミュニケる分析や広告的側面の効果測定結果、回答者の科ーションのきっかけになっており、その結果 9 割

学への関与度の調査結果なども紹介する。

以上の子どもが興味・関心を高めた。情報受け取り後の自発的探究につながったという点で、単な謝辞るイベント告知以上に科学との関係性構築に寄与

今回のチラシを作成してくださったデザイナーしただろう。

の HalfmoonJourney 小川 朋将氏、資金面でご支援いただいた日本財団 海と日本

4．考察

PROJECT ならびにノエビアグリーン財団、参加

今回の調査は、説明会や子供の旅行参加という者ならびにアンケートやポスター掲出、チラシ配布

実体験へ誘導する広告に広報的側面を付加したにご協力いただいた皆さんに感謝申し上げます。

からこそ実現したと考えている。発表ではさらな

S2-1

東電刑事裁判地裁判決における科学コミュニケーション問題
林 衛（富山大学人間発達科学部）
１．「トランスサイエンス（超科学）論」を唱えたワ
インバーグの核開発推進という動機｢科学に問うことはできるが，科学（だけ）では答が出せない問題群｣として科学技術社会論（STS）の理論として小林傳司らが 2000 年代から日本の STS 内外に流行をもたらした｢トランスサイエ
ンス｣論は，軽水炉の開発者で，アメリカの核開発のリーダの一人 A. M. ワインバーグが 1972 年に発表したとされる。
それにたいし例えば，STS 学会誌 2018 年 11
月刊｢科学技術社会論の批判的展望｣特集でも，｢トランスサイエンス論は内容的には自明｣（吉岡斉），STS が｢政治…倫理…討議民主制を語って政治を切り詰める｣（木原英逸）などと，2000 年
代以降の日本の STS の問題点が検討されている。
しかし，ワインバーグの動機そのものが共有されていない。ワインバ
ーグ
は，1994 年に出版した
自伝（1994）で核開発推進の立場から｢サイエンスではなく，トランスサイエンスである低線量被曝を心配するのは，非合理であり，中世の魔女狩りに相当する｣などと述べ，低線量被曝は，疫学的に証明できないのだから，問題ない。低線量被曝リ
スクの蓋然性は切り捨てられるという立場を明示しているのだ(1)。
閾値なしが科学的にもっともらしい＝蓋然性が高いとする，ICRP 各種勧告やその源流の国連科学委員会（UNSCARE），アメリカ BEIR 委員会報
告とも，日本の原子力安全委員会 2004 年報告
書とも相容れない（ただし，疫学研究においては，検出力の高い方法をとるか，影響を検出できない
ザル法をとるかで，結果は大きく異なる。自然放
射線レベルであっても，検出力を高めた疫学研究
では影響が検出されている）。

２．トランスサイエンス論流行の諸相｢実は昔々からあった問題で，今更「トランス・サ
イエンス（科学を越える）と言う必要もないのだが｣と疑念を含む前置きに続け，｢科学への依存度が強くなって科学的に考えれば何事でも適切な回答が得られると人々が思い込むようになったた
め，敢えてこのような問題が提起されたのだろう｣と物理学者池内了は，ワインバーグの動機には触れず，日本の STS 主流派の使い方をなぞるような推測を語っている (2)。

科学史家の金山浩司はつぎのように述べる(3) 。
「現代にいたるまでごく微量の放射線の人体への被害について一定の科学的知見が存在しないことを考えるなら，武谷が依拠する閾値なしモデルも本人が言うほど「科学的」なものだとはいえないだろう。科学性に主として基づいて被曝の問題を論じるがゆえに，その科学的妥当性を突かれると立論そのものが崩れてしまう危険性を，武谷のこの論法は持っている。…ここでヒントとなるのが「トランス・サイエンス」概念である。研究開発の方
向付けや各種指標の評価について，必ずしも科学的合理性のもとで判定がつけられるわけではない。
市民による討議を経ることが必要な｢トランス・サ
イエンス」領域の問題としてとらえることが推奨されるときがある（小林：2007）｣。と，閾値なしを示す科学的根拠をあいまいにしたい核開発推進の論理にハマってしまっている。

3．東電刑事裁判地裁判決もトランスサイエンス
科学的事実をあいまいにし，蓋然性を切り捨てる同様の論理は，東電幹部を無罪とした 2019 年
9 月の東京地裁判決や，公害や被爆者の裁判で，加害企業や政府側の御用学者らの主張にみられる。科学コミュニケータが活動する際にも留意すべき事項であるので，講演では，それら事例を紹介，分析，考察し，討論を呼びかける。

参考文献(1)昨年度年会講演（「トランスサイエンス論」誤用がもたらしている科学コミュニケーションの混乱，
http://hdl.handle.net/10110/00019130）では，閾値があるので低線量被曝の影響はな
いかあっても小さいという前提に立ったリスク・ベ
ネフィット論が 1960 年代末に破綻，閾値なしを受け入れながらも「その小さなリスクにたいし費
用をかけますかという」コスト・ベネフィット論が1970 年代に主張されるようになった時期にワインバーグが，科学では答がでないと問題をあいまいにするためにトランスサイエンス論を発表した
科学史的視点を示した。
(2)池内了：科学・技術と人間社会下巻，みすず書房（2014）(3)金山浩司：武谷三男論—科学主義の淵源，金森修編著，昭和後期の科学思想，勁草書房（2016）

S2-2

がんのリテラシー醸成の動機付けを目指すワークショップの試み
佐々義子、真山武志、田中利一（くらしとバイオプラザ２１）
俵木登美子（くすりの適正使用協議会）
鈴木美慧（聖路加国際病院）、都留由香里（東京大学医科学研究所附属病院）
１．背景・目的（背景）
日本国民のふたりにひとりががんを診断され、3 人にひとりががんで亡くなっている。がんについて、ことにがん患者とそのご家族の現状を知る
ことは、患者と家族が、ガンでない人たちと共に生きやすい社会に近づける可能性がある。医療関係者と患者の関係については、欧州で生まれた「コンコーダンス（医療コミュニケーション）」という、患者もチームの一員として医療に参加する考え方が広まってきている。
（目的）
がん患者の生活の実態を知ることで、がん患者と家族、がんでない人が寄り添って生活する社会について考える機会を創出する。
一般の人が予備知識を持ちにくいテーマについて話し合いやすく、グループディスカッションのファシリテーターの負担が大きくないワークショップ手法を提案する。

２．方法
導入では、日本のがん患者数や患者が抱える問題のアンケート調査結果を紹介する。医療コミュニ
ケーションとは何か、専門職としての遺伝カウンセ
ラーと看護師からの情報提供を受け、参加者はがん患者と家族の実態に関する情報を共有する。
班に分かれて話し合いを行う。各班にはファシ
リテーターがつき、参加者からスピーカーへの質問を引き出す。スピーカーも各班に加わり、全員が「自分ががんになったらしてほしいこと」「自分が〇〇〇として患者や家族にできること」について話し合い、ひとり各 1 枚ずつメッセージカードに記入する。
全員が用意した模造紙の周りに集まり、メッセージカードを読み上げながら、類似した内容のメッセージをグルーピングしながら、貼る。
「してほしいこと」と「できること」でマッチングができないか、全員で検討する。

留由香里がん化学療法看護認定看護師が「専門職としての自己紹介」を行った。
参加者は 4 つの班に分かれ、教員、がん患者、患者家族がファシリテーターとなって、質問を引き出し、話し合いを促した。
スタッフを含む全員（31 名）がメッセージカードに記入し、読み上げながら模造紙にはった。
最後に 3 名のスピーカーが今後のがんをめぐる情報提供のあり方、患者と医療関係者の橋渡しについて結びのことばを述べた。

４．結果
各班ではファシリテーターの促しで質問が引き出され、スピーカーへの活発な質疑応答を全体で行うことができた。
（メッセージカードの主な内容）
がんになったらしてほしいこと
・正確な情報がほしい。
・特別扱いをしないでほしい。
・痛みの緩和を優先してほしい 他。
〇〇〇として私にできること・教師としてがん教育に力を入れたい。
・家族として精神的に支えたい 他。

５．結果についての考察
・情報提供が簡潔でわかりやすかったので、参加者は余裕をもって話し合うことができた。
・限られた時間の中でファシリテーターの促しで次々に質問が発せられ、話しあいができた。
・班ごとの取りまとめず、全員がメッセージカードの読み上げを行ったので、ファシリテーターの負担が軽くなり、全員が全員の前で発言することができた。
・今後はがんに関して発言したくない人の気持ちを配慮できる方法を検討したい。

３．活動実績

謝辞
ファシリテーターとして協力して下さった、
東京テクニカルカレッジ 大藤道衛氏
都立新宿高校 佐藤由紀夫氏に感謝申し上げる。

医療コミュニケーションについては、くすりの適
正使用協議会 俵木登美子理事長が話題提供を行った。その後、聖路加国際病院 鈴木美慧遺伝
カウンセラー、東京大学医科学研究所附属病院都

参考文献
国立がんセンター調査 2015 年
塩野義製薬「患者のつらさ実態調査」2014 年

S2-3

健康関心層は健康情報とどのように向き合っているのか～健康イベントでの意識調査から
本間 直幸（北海道情報大学 医療情報学部 医療情報学科）
１．背景・目的
一般市民の「健康志向」は各種調査において年々高い値を示している。背景には昨今の「健康して実施したりしている。一般市民の参加者の多くは「食と健康」に対する関心が高く、イベントにあわせて「健康相談」を実施することもある。

ブーム」に加え、医薬・医療分野における技術の進展等により平均寿命が延伸したことや、ヘルスケ

４．結果

ア産業の発展等に支えられた「健康寿命の延伸」

アンケートではほぼ全員（５９名）が「自身の健への取組み等が要因と考えられている。一方、現康」について「関心がある」と回答した（以下、この代は「情報化社会」と言われており様々な情報が59 名を「健康関心層」とし集計した）。健康の基本

氾濫している。特に食品分野においては、健康志

要素としては「食事」、「運動」、「睡眠」があげられ向の消費者心理につけこんだ事例も多く、健康食

るが、「健康に関して知りたい情報」としては「食品による健康被害が後を絶たない。対策として、

事」が最も多かった（８８％）。「健康に関する情報

一部の情報に流されることなく、適切な情報を入（健康情報）を得る媒体」としてはテレビ（８５％）が手し、自身の健康に生かすことができる能力とさ最も多く、以下、雑誌（４４％）、ネット（３４％）と続れる「ヘルスリテラシー」の向上が重要である。

いた。「媒体から得られる情報の信頼度」について

我々は毎日の生活と密接に関わりのある「食」

は、80～60％という回答が約半数（４６％）を占を通じた健康づくりと地域住民の「ヘルスリテラシ

め、60～40％が 3４％であった。「食事や健康にー」の向上に向けた取組みとして「食と健康教室」

ついて日常的に相談できる人の存在」についてはを展開してきた。本会ではこうした健康イベントに70％が「いない」と回答しており、そのうちの参加する人を対象に実施した「健康情報との向き７６％が、「身近で気軽に相談できる専門家（アド

合い方」に関する意識調査の結果について報告す

バイザリースタッフ）の存在」が必要と回答した。

る。

５．今後の展望
２．方法

今回は健康イベントに参加した方で健康に関心「食と健康教室」の参加者（20～80 代の男女）があると回答した方を「健康関心層」として広く調で調査の趣旨、目的に同意を得られた方（６０名）

査対象としたが、今後は調査対象数を増やし、「健を対象に会場にてアンケートを実施した。

康情報との向き合い方」について年齢や性別を考慮した傾向を検討したい。これによりニーズに応３．活動実績

じた情報の提供やその発信手段の検討につなが「食と健康教室」は 2017 年度より実施しているものと考えている。今回、限られた調査数ではる。内容は IC タグを内蔵したフードモデルを用いあるが、身近な相談相手としての「専門家」の必要た「栄養指導」とタブレットを用いた食機能に関す性が示された。この結果は「サイエンスコミュニケ

るクイズを通じた「健康教育」を組み合わせたものーター」の価値が示唆されているものと考えていである。子ども向けの科学イベントや一般市民をる。今後もこうした活動を推進し、一般市民のヘル対象とした健康イベントに出展したり、自主企画とスリテラシーの向上に寄与していきたい。

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Ⴉၾׁ֪‫ؕ؃ק‬ᇨആ֋ඳ༒֪ᇖֵ֧փ֢֞ගሇ
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֌փՓ‫ؕ؃ק‬ᇨആඳᆀ֪໴֖֥୻࡝࿨֩࡝ଣ֋໣
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S2-5

化 学 を軸 にしたサイエンスショーでの見 せ方 の工 夫 と変 遷
栗 岡 誠 司 （神 戸 常 盤 大 学 保 健 科 学 部 ）１． はじ めに本 発 表 は ， 年 会 の テ ー マ か ら ｢ 1. 科 学への興 味 喚 起 、サイエンスカフェなどの実
践 に関 わる知 識 やスキル｣に関 するもの
で あ る 。 2 0 15 年 度 の 本 年 会 で 「 化 学 で展 開 するサイエンスショーの実 践 」と題 して発 表 し た。 そ の 中 で， 対 象 と な る人 数 は

移 動 に困 難 があ

10 ～ 5 0 0 名 ， 場 所 は 理 科 室 か ら 体 育 館

りと て 体 の 場 所 でや文 化 会 館 大 ホールと幅 広 さがあること

しか実 施 できなかを報 告 し た。
サイエンスショーは，｢トークを聴 く｣｢演示 を見 る｣｢体 験 する｣の三 つの要 素 で構成 している。対 象 者 の年 齢 ，参 加 者 の人
数 ，実 施 場 所 に応 じた効 果 的 な｢話 し方 ｣｢演 示 の見 せ方 ｣｢体 験 の仕 方 ｣について
試 行 錯 誤 し てい る。

った。開 放 系 では，
児 童 室 から大 ホールと規 模 の大小 を問 わず演 示が可 能 となった。
また，使 用 する粉

２． 目 的 と方 法
サイ エン ス ショ ーの 内 容 は ， 2 0 15 年 度

粉 砂 糖 ， 湿 ら な い 粉 糖 と 変 化 さ せ， ｢ 失 敗に報 告 済 みであるが，興 味 関 心 を引 くのし ない ｣ こと が 可 能 と なった。

塵 は，小 麦 粉 からは，粉 塵 爆 発 ，ウミボタルの発 光 ，ガリウ

し か し 本 来 ， 粉 塵 爆 発 は ， 炭 鉱 での 炭 塵

ムの融 解 ，ニトロセルロース紙 の燃 焼 ，時

爆 発 ，倉 庫 での小 麦 粉 の爆 発 など，密 閉

計 反 応 などである。これらを，どんな場 所

系 で起 きるものであることから，現 在 ，簡でも多 人 数 に体 験 できることを目 的 とし易 にできる密 閉 系 粉 塵 爆 発 を試 行 中 でて行 っている演 示 や実 験 の仕 方 についてある。

の 工 夫 ・ 変 遷 の 一 端 を報 告 す る。

ⅰ)粉 塵 爆 発
本 来 ，粉 塵 爆 発 は密 閉 系 での反 応 であⅱ) ウ ミボタルの発 光
ウミボタルは，海 底 の砂 浜 に住 み，夜 間に活 動 する甲 殻 類 である。刺 激 を与 える

り，当 初 は密とルシフェリン閉 された装 置とルシフェラー

内 で行 っていゼの反 応 によるたが，半 密 閉

光 る液 体 を周系 を経 て，開囲 に分 泌 する。

放 系 での演 示

乾 燥 し冷 蔵 保へと変 遷 して存 することで，い っ た。 密 閉 系

命 が 尽 きた後 も 発 光 物 質 は 1～ ３ 年 間 保や半 密 閉 系 で存 できる。乾 燥 ウミボタルは，水 で湿 らせ，は，装 置 が大背 甲 (殻 )を潰 すと発 光 する。この現 象 をがかりであり，体 験 す る 実 験 は ， 初 期 の 頃 では 乳 鉢 乳 棒

S2-5
ですり潰 して行 っていた。しかし，干 物 様

ガリウムを薄 い箔 片 としてチャック付 きポの匂 いの不 快 感 (人 によって好 ましい匂リ袋 に入 れ両 手 で挟 み温 めることで，少いとの感 想 もあるが)が強 いこと，ウミボ

量 で簡 便 に融 解 が体 感 できるようになっ

タルが多 量 に必 要 なこと，机 や器 具 が必要 であり一 度 に観 察 できる人 数 に限 りがあることなどの欠 点 があった。これを，チた。

ⅳ）ニ トロセ ルロース 紙 の燃 焼
初 期 の演 示 では，作 成 したニトロセルロ
ー ス 紙 と 原 材 料 と な った 和 紙 の 燃 焼 を 単に比 較 するだけであった。よりインパクト
を強 めるために，遠 目 には本 物 の一 万 円
札 に見 える｢子 ども銀 行 券 ｣のおもちゃをニトロセルロース紙 に印 刷 し，演 示 を行 っャック付 きポリ袋 ，シャーレ(時 計 皿 も可 )での体 験 へと変 化 させた。このことで，これらの欠 点 を解 消 し，少 量 で，不 快 な匂いも少 なく，観 客 席 でも，多 人 数 での実施 が 可 能 になっ た。

ⅲ）ガリウ ム の融 解
ガリ ウ ムは ， 融 点 が 29 .8 ℃ と 体 温 以 下で融 解 する金 属 であり Yo u T u be で広 く知 られた金 属 である。
また，青 色 発 光 ダイオードの窒 化 ガリウムの原 料 として注 目 を浴ている。前 後 のトークの工 夫 を行 うことにより，自 然 界 に無 い新 しいものが化 学 の力 で 創 れ ると い う 化 学 の 魅 力 を印 象 づ け
ら れてい る。

３． 活 動 実 績
現 在 ，兵 庫 県 教 育 委 員 会 の事 業 ，県 内２つの市 の教 育 委 員 会 事 業 をメインとして， 兵 庫 県 外 の 教 育 委 員 会 ， 高 齢 者 大 学 ，
科 学 館 などと連 携 してサイエンスショーを
この数 年 間 は 50 回 ／年 (対 象 約 ５千人 )程 度 行 っている。教 育 委 員 会 事 業 では，毎 年 定 点 的 に同 学 齢 の児 童 生 徒 を
対 象 と し て実 施 も 多 い。

期 は，小 型 の試 験 管

４． おわりに
マ ーケ テ ィ ン グの 世 界 の A I D CA の 法にガリウムを入 れ湯 に

則 ，注 意 を引 き興 味 を持 たし購 買 に繋 げつけることで融 解 を確 認 していた。これにる流 れは，学 習 にも同 様 のことが言 える。

は次 の欠 点 があった。一 つは多 量 に必 要

効 果 的 な A tte n ti o n と I n ter e s t を工な こと ， 二 つ めは ガラ ス に 対 す る 濡 れ 性 が夫 し て い く こと ， 欲 求 と 確 信 を 経 て ， 継 続

強 く試 験 管 が鏡 のようになり観 察 しにく

的 な 学 習 の A cti o n に 繋 が る よ う に 実

く再 利 用 でのロスが大 きくなることであ践 ・ 研 究 を重 ね たい 。

びた金 属 でもある。初る。これらの欠 点 を解 消 する方 法 として，

S2-6

しずおか型サイエンスレクチャー～科学とヒトをつなげる＊つながること～ の実施について
池田千里・瓜谷眞裕・齋藤正晴・坂田尚子・西林秀晃・日江井香弥子・山根真智子・吉村有加（日本サイエンスコミュニケーション協会静岡支部）
１．背景・目的

３．活動状況

日本サイエンスコミュニケーション協会静岡支部

・広報活動：12 月に開始。静岡支部の HP・SNS

会員のうち、静岡科学館る・く・るが行う「科学コミでの情報発信、チラシ配架・ポスター掲示

ュニケーター養成講座」の修了生には、科学コミュ
ニケーターとして活動する機会が、科学館や博物館等で与えられる。しかし、会員自らが企画・実施
する機会は皆無で、実績のあるサイエンスコミュニ
ケーターからスキルを学ぶ機会も乏しい。
会員の学ぶ機を作り、静岡支部の目標である「静岡に科学文化の醸成」の実現のため、支部主催の科学コミュニケーション活動を企画・実施する方針が立てられ、平成 30 年度 JASC 活動助成事業の助成金を得て、「しずおかサイエンスレクチャー
科学コミュニケーターのおしごととは～昆虫とヒトをつなげる＊つながる～」を平成 31 年 2 月 16日に実施したので、以下にその報告を行う。
なお、本企画は日本サイエンスコミュニケーショ
ン協会静岡支部主催の初企画である。

・実施日：平成 31 年 2 月 16 日(日)13：30～
16：30
・実施場所：静岡大学理学部 A 棟 2 階大会議室

２．方法
平成 30 年 5 月開催の支部総会にて決議後、支部会員有志で構成するワーキンググループを立・参加者：57 人。内訳は、JASC 会員 10 人、大学・短大・専門学生 3 人、小中高生 17 人、未就学児 2 人、他は一般。

ち上げ、企画内容・方針を決めた。
講師は地元で活躍中の科学コミュニケーター
で、磐田市竜洋昆虫自然観察公園職員「こんちゅうクン」こと北野伸雄氏に依頼。
「虫」に関する講演・観察を基盤とし、「科学コミュニケーター」という職業・職能を広く知ってもらうため、虫とヒトとを結びつける「コミュニケータ
ー」に焦点を当てながら、虫を通じて生まれる人とのコミュニケーションと昆虫館職員の仕事の話を織り交ぜることとした。

講演前半は講師の経歴・仕事内容の紹介後、３～４人のグループごとに昆虫観察。６種類の虫から、

S2-6「昆虫」とそうでないものの見分けを行う中で、観定的意見が 91％。他方、否定的意見は 9％であ察ポイントの解説や、講師目線からの特徴の説明った。

を行った。虫嫌いでも思わず引き込まれていく内

自由記述欄では、「虫に触れながら講師の話が聞容。

くことで、嫌いなはずのものにも興味が湧いた」という意見もあり、本企画で訴えたことが参加者に届いたものと思われる。

５．波及効果と今後の展望
本企画は日本サイエンスコミュニケーション協会
静岡支部主催の初めての企画として実施された。
ワーキンググループの立ち上げ、方針の決定、広報、講師と会場の確保、実施、アンケートの実施と分析、反省会という一通りの手順を経験できた。
ここで得た経験知を、今後のイベントの企画・実施
講演後半は「無視できないむしトーク（好き嫌いに生かすことができる。

編）」と題し、ファシリテーターとのクロストーク形

地元では有名な科学コミュニケーターを講師に式で行った。

したこともあり、期待した参加者数を得ることが好き・嫌いという感情の中にある気持ちの揺れ動できた。また、本企画の参加を機会に日本サイエンきにも触れ、「嫌い」という感情があるからこそ見スコミュニケーション協会に入会し、静岡支部会員

えてくるものもある。嫌いよりも「無関心」というとなった人もいた。このような企画がサイエンスコ

状態の方が怖いというお話もいただいた。

ミュニケーションの魅力発信の場となったことが修了後、参加者全員にアンケートへの協力を依
頼した。

窺われる。
今後も、「静岡に科学文化の醸成」および「サイエンスコミュニケーションの魅力発信」のため、本企画のようなイベントを実施していく。

６．謝辞
本企画を実施するにあたり、活動助成金をいただ
きました日本サイエンスコミュニケーション協会、
素晴らしい講演をしていただきました講師の北野伸雄氏、虫をご提供いただきました磐田市竜洋昆
虫自然観察公園、会場を貸していただきました共催機関の静岡大学、スタッフとして協力いただい
４．結果た静岡支部会員、以上の皆様に心からこの場を借参加者アンケート（回収率 99％）では、イベント

りて心から感謝いたします。

満足度は「とても満足」87％「満足」13％と肯定的意見が 100％。科学コミュニケーターの仕事について「よくわかった」58％「わかった」33％と肯

S2-7「みたかサイエンスラボ 2019」の取り組み～手作りミニサイエンスイベントのススメ～
大朝摂子 （チーム科学の森みたか）、永井智哉（筑波大学／チーム科学の森みたか）
並河正人（チーム科学の森みたか）、内藤誠一郎（国立天文台／チーム科学の森みたか）
佐々義子（くらしとバイオプラザ２１／チーム科学の森みたか）
１．背景・目的「チーム科学森みたか」は平成 19 年～23 年まで国立天文台が三鷹市と連系して実施していた旧「東京国際科学フェスティバル」関係者が、それぞれの所属を離れて、三鷹で手作りの科学イベントを開催することを目的として発足した任意団体である。「三鷹での新しい科学イベントの開催」と「三鷹に縁のある科学人財のリユニオン」を目的として『みたかサイエンスラボ 2019』の元に 4 本の科学イベントを開催した。
２．方法
大朝・永井・内藤・並河・佐々の 5 人がそれぞれの所属を離れ、事務局である「チーム科学の森みたか」として活動しつつ、「みたかサイエンスラボ
2019 実行委員会」としては、委員長を北原和夫
国際基督教大学名誉教授、副委員長を縣秀彦国立天文台准教授、滝川洋二ガリレオ工房理事長に依頼し、実施に向けた具体的な助言をもらった。
科学実験教室を中心に、趣旨の異なる 4 種のイ
ベントを開催したが、イベントごとに必要な登壇者
やボランティアを募集して運営を行った。
３．活動実績
《みたかの森科学実験教室》①実施日 10 月 19 日(土)及び 20 日(日)②実施場所 三鷹駅前コミュニティセンター
③実施内容★10 月 19 日(土)午後 1 時～3 時
4 次元デジタル宇宙シアター☆10 月 20 日(日)午前 10 時～午後 3 時
みたかの森科学実験教室で 7 種類の実験を提供。（「長ふうせん電話をつくろう」「パタパタくんと磁石のひみつをさぐろう」「ナスのお絵かき」「チリモンを探して顕微鏡でみてみよう」「宝の石図鑑マ
グネット」「プラコップで呼吸モデルをつくろう」「ビー玉でわかる運動量保存法則」）④参加者数★４次元デジタル宇宙シアター／4 回投影 参加
者 77 人☆みたかの森科学実験教室／参加者 220 人（7つの実験参加者延べ 549 人）《南極から見る地球～私たちの星を知るために》①実施日 10 月 6 日（日曜日）午後２:00～4:30②実施場所 三鷹ネットワーク大学③内容：第１部『現役教員がみた南極観測～観測隊に同行して感じたこと伝えたいこと～』第２部『昭和基地ライブ中継～教えて金森隊員！
南極では何を観測していますか？～』④参加者数 65 人
《サイエンスカフェ・みたか特別編》①実施日 10 月 24 日（木）②実施場所三鷹ネットワーク大学③内容 『科学を支えるもの～宗教と物理学の間で』講師 北原和夫国際基督教大学名誉教授 ④
参加者数 ２６人《アストロノミー・パブ特別編》①実施日 10 月 19 日（土）②実施場所 三鷹ネットワーク大学③内容 「科学のミカタ＠ミタカ～宇宙に一番近い場所、南極～」 講師：元村有希子 毎日新聞社科学環境部長／梅本智文准教授（国立天文台）④参加者数 30 人
４．結果
実験教室は駅前コミュニティセンター祭りの中で実施した。参加者は親子連れや小学生が中心だが、コミュニティセンター来館者の大人（特に高齢者）も多く、実験を楽しんで帰る姿が印象的だった。（アンケートの結果は「とてもおもしろかった５９％」「おもしろかった３６％」） 開催内容について非常に満足度が高く、継続して開催予定。
南極中継は、国立極地研究所や南極の昭和基地との調整、日本にいる講師と昭和基地にいる講師
及びスタッフの皆さんとの調整、会場である三鷹
ネットワーク大学との調整など、調整事が多く、任意団体での実施としては難易度が高かったが、参加者の満足度の高い結果となった。
全体を通して、運営では、地域のリソースを最大限に活用し、特に既存の枠組み（アスパブ、サイエ
ンスカフェみたか、コミセン祭）により、幅広いお客様に対して多彩な活動を届けることができた。
５．結果についての考察
既存組織に属さない、任意団体での新たな科学イベントの立ち上げのため、「みたかサイエンスラ
ボ 2019」として活動することの難しさがあった。
一方で、手作りミニイベントでもできること、手作
りだからこそできることについて、重要なポイントがいくつかあったと考える。本稿では特に、「南極中継」と「実験教室」について述べる。

S2-7（１）南極中継について―企画力の重要性
越冬中の昭和基地とインターネット中継を結ぶ
イベントを開催した。前半で第 60 次南極地域観測隊の夏隊同行者として帰国したばかりの学校の先生に登場していただき、南極での体験について具体的に話してもらった後、越冬隊との中継で科
学観測の重要性を語ってもらった。アンケート結果から、様々な年代が参加し、満足度が高いイベントとなった。
越冬隊に事務局メンバー全員の知人がいることが中継のきっかけとなったイベントだが、国立極地研究所は南極地域観測に関するアウトリーチ活動に対して非常に積極的で、中継についてもノウハウが豊富であり、日程や内容についての事前の調整や確認を含め、多くのサポートをいただいた。
任意団体が主催する一般市民向けの南極中継が実現したのは、国立極地研究所広報ご担当と越冬
隊庶務ご担当のご協力があってのことである。

(2)実験教室について―手作りだからできること
実験教室も参加者の満足度が高いアンケート結果となった。実施や当日運営について、次の５つのポイントにまとめる。
① 実験提供者の公募と企画会議
旧 TISF や科学文化形成ユニットの関係者に加えて、ＪＡＳＣのメーリングリスト等で「実験提供者」と「当日スタッフ」を募集した。ＮＰＯ法人ガリレオ
工房の滝川洋二・白數両氏から助言を得つつ、当日実施する実験内容を関係者が集まっての「企画会議」で決めた。実験のジャンルもなるべく多彩なものになるように事前調整したことは、実験提供者であるサイエンスコミュニケーターどうしの大きな学びにつながった。

②サポートスタッフの確保
一方で、当日、実験を行わないスタッフもあらか
じめ確保し、受付や誘導、実験を提供するスタッフのサポート等に当たることとした。そのため、当日
は、アンケートの収集や科学グッズの物販等に人を割くゆとりがあり、実施者側としても無理の少ない開催となった。
③実験提供者による当日スタッフの確保
実験提供者には、自分の実験を分担する当日スタッフを自分で確保することを求めた。結果的に、中学生や小学生も含めて、総勢 15 人以上の当日
スタッフが集まり、活動が活性化し、次年度以降への活動の広がりの可能性も感じられた。小中学生の学びも大きく、彼らの参加が実験担当者に与えた影響も大きかった。
④会場側の協力
実験教室は「三鷹駅前コミュニティセンター祭り」の中で開催された。祭りの主催者である住民協議会事務局からは、実験にかかる材料費等の実費と、当日参加したスタッフへ昼食の提供を受けた。この２つは実験教室に参加したスタッフのやる気増強に大きく寄与した。

S2-7⑤お客様への訴求力
小学生や未就学児の親子連れの参加が多かった
が、地域のお祭りという性格上、いわゆる「科学好き」ではない、中高年層が気に入った実験を複数体験して、楽しそうに帰る姿が印象的だった。

(3)今後の課題
以上、５つのポイントは、今回のような少人数事
務局による手作りミニイベントだからできる、細やかな運営がカギだと言える。今後への課題としては、①広報力の向上 ②経費面での安定化・スポンサー探し ③実験提供者やサポートスタッフの継続的な確保 ④事務局・スタッフ・講師などで参加した人財のネットワークづくり などが挙げられる。
謝辞「みたかサイエンスラボ 2019」の開催にあたって
次の皆さんに多大なご協力をいただいた。
●開催したイベントの講師をお願いした皆様●国立極地研究所広報室 及び 第 60 次南極地域観測隊越冬隊の皆様●ＮＰＯ法人ガリレオ工房の皆様●ＮＰＯ法人三鷹ネットワーク大学推進機構

P-1

新作テーマ公開を試みる意義～超はっ水剤を使って水の底に大きな空気玉を作って操作～
夏目雄平（千葉大学国際教育センター）
１．背景
サイエンスイベントにおいては、こなれたテーマを周到な準備で実施することがコミュニケーションを深める上で重要であるのは今さら申し上げるまでもない。しかし、それだけで良いだろうか？ 実際の研究の場では予想外のことばかり起きる。それへの対処の中に新しい観点が開いたりする。イベントにおいても「無難な催しもの」を越えて、そのあたりの「科学研究現場の実態」を伝えられないだろうか？
思えば、新作実験を初めて公開する際には、スケールの大小はあっても、そのようなスリリングな気持ちを参加者に伝える絶好の機会になることがわかってきた[1]。その例として、今回新たに商品化された「超はっ水テープ」を使って、新作テーマの扱い方を述べたい[2]。

２．超はっ水テープを使ってヨーグルト容器の内蓋裏側を見ると、貼り付きやすいトロッとし

図１

た中身がほとんど付着していないことに驚く。ここには超はっ水性を持つアルミ箔が使われている。これを使って新しいテーマが見つかった。
実験の方法を述べる。テープを底に貼ったケース（水槽）に水をいれ、そこへ注射器型スポイトで静かに底に空気を送るのである。すると、図 1 のように空気の玉が底面に貼り付くように出来る。小さいうちは、いろいろな形ができる。楕円のものも多い。これらは底面を這うように付いているが、スポイトでさらに空気を注入すると底面が円形になる。その直径

図2が 12 mm 程度になると、中央部が膨らみ下部に円周のフチを残しながらその上部が立ち上がってくる。それを側面から見た写真が図2 である。（図は見やすいように着色してある。）このようにして、空気玉の側面が盛り上がってくると、その側面部分での反射光が上部へ出てくる。そのため上から見ると、図 1 のように円環状に見える。
この空気玉の貼り付きは図 3 のようになっていると考えられる。これは大気圧と水圧による押さえ付けであって、チューインガ
ムのような粘弾性素材で作られている吸盤が貼り付く状況に似て
いる。

図3

P-1
さらに空気を注入して、上部円筒部の直径を 13 mm程度にすると、限界に達して不安定となった空気玉は底面から離脱して水面に浮かび上がって行く。そのようす
を高速動画に撮って代表的なコマを表したのが図 4 の①～⑥である。
３．用語の限界もある
アルキメデスの原理以来の「『浮力』とは何か？」という問題について、それはいつ「発生」するのか？という議論に絡めて考察していくとよい[3]。そこでは「力」を定義することの難しさを実感する。一般により高度とされている「応力」の方が直観（直感）に近いのである。応力分布の積み重ねを「力」とよんでまとめようしているわけである。
サイエンスコミュニケーションが科学の各分野で使われている「専門用語」によって行われることは言うまでもないが、専門用語は定義した時から「誤解」が始まる。
特にその一般化は分野（とその項目）によって異なる方
向に進むことが多い。分野・項目にとらわれず、「本当に起こっていることは何か」という視点から、参加者とじっくり議論していく意義は大きい。
特に、参加者が個々の専門領域の方々ではない場合こそ、サイエンスが分野・項目分けを越えた「文化的存在」
であることを、熱意をもって伝えたい。

文献[1]夏目雄平「『複合領域新作教材を目指して』のコンセ
プト」、大学の物理教育（日本物理学会編）第 25 巻
（2019）p.135-140。
[2]夏目雄平「超はっ水テープで作る水中の空気玉」、理科の探検（SAMA 企画）37 号（2019）p.34-35。公開イベントは千葉市科学館(2019 年 6 月)、朝日カル
チャーセンター千葉（同年 8 月）、長野駅エキナカサイエ
ンスカフェ（同年 10 月）の他、北九州市、三沢市、ひた
ちなか市など。
[3]夏目雄平「やさしく物理～力・熱・電気・光・波～」（朝倉書店,2015）第 6 章。
[4]夏目雄平「やさしい化学物理～化学と物理の境界をめぐる～」（朝倉書店,2010）第 11 章。

図4

P-2

JASC 静岡支部の活動報告～設立から 4 年、今年度も講演会を開催～
日江井香弥子１・海野徑１・杉山達也１・池田千里１・小林恭子１・吉田晴子１・出沢良樹１
齋藤正晴１,2・瓜谷眞裕１,3（１JASC 静岡支部、2 多摩六都科学館、3 静岡大学）
１．背景・目的
JASC 静岡支部は２０１５年１０月に設立され、既に４年を経過した。静岡科学館る・く・るの科学
コミュニケーター育成講座修了生が中心となり、
現在個人会員３６名と１団体が加入している。毎年５月末には、支部総会を開催し、過年度の活動報
告と今年度の計画を話し合っている。支部の活動
をより活性化し、地域に根ざした科学普及活動を展開するために、昨年度から JASC 活動助成金を活用して、子どもも大人も楽しめる講演会を開催してきた。２０１９年度も１１月に県東部での講演
会・ワークショップを開催したので、報告する。

２．方法
２０１９年５月の支部総会にて、支部主催のイベントを開催することが決定した。特に、静岡県東部には、大きな科学館がなく、科学イベントの開催回数が少ないので、東部での開催を望む意見があり、
富士市教育プラザを会場とすることなった。企画・運営は、東部在住の会員を中心に、ワーキンググ
ループのメンバーを募り、実施した。
講師には、「子供の科学」（誠文堂新光社）の電子工作分野を執筆している、三島在住のメディアアーティスト、伊藤尚未氏を迎えた。伊藤氏は、動き・光・音・電気・磁石などの科学的な原理を応用したアート作品を多く制作し、受賞経験も豊富である。
参加者に、十分に伊藤氏の仕事に興味を持ってもらうために、メディアアーティストの仕事についての講演だけではなく、電子工作を体験するワー
クショップの時間も設けた。
会場の富士市教育プラザは、富士市教育委員会の管轄だったので、このイベントの後援を申請し、承認された。そのことを広報用チラシに明記できたため、市内の小中学校へ３２００枚配布することが可能となった。その他、JASC 静岡支部のホームページ、子供の科学、情報サイト（静岡新聞＠S、
いこーよ）などにも掲載して告知した。
参加申し込みは、JASC 静岡支部のホームペー

ジから受け付けた。
参加者には終了後にアンケートを実施し、イベン
トの内容の評価、科学イベントの必要性を問い、参加者の年齢、居住地、情報源などを調査した。

３．活動実績
・タイトル「しずおかサイエンスレクチャー メディア
アーティストのおしごととは～サイエンスとアートをつなげる・つたえる～」
・講師：メディアアーティスト伊藤尚未氏
・日時：２０１９年１１月３０日（土）１３：００～１５：００
・会場：静岡県富士市教育プラザ３F 情報研修室（講演）・教育研修室（工作体験）
・参加者数：２３名（小中学生１１名大人１２名）

４．結果とその考察
参加申し込み人数が２９名（当日６名欠席）とな
り、予想より少なかった。それは、児童・生徒が土
曜日にはサッカー教室やボーイスカウトなどの他の活動をしていること、市内の大きなイベント開催日と重なったことなどが原因だと考えられる。
アンケートの結果から、富士市内からの参加者
は全員チラシを見て参加していたことが分かり、チラシの効果を知ることができた。一方、遠方（山梨県、富士市外静岡県）の参加者は、JASC 静岡のホームページを見て参加していた。
内容については、ほぼ全員が高評価で、あまり知られていない職種についての話には、多くの人が興味を持ち、さらに、少し難しい工作体験ができて、満足したようだった。参加者が、講演と体験によって、メディアアーティストに対する理解を深めたことが分かった。
また、複数の参加者から、今後もこのようなイベントを開催してほしいとの要望を聞くことができた。科学イベントのニーズを再確認できたのは、私たちにとっても、大きな収穫だった。
謝辞
本企画は、２０１９年度 JASC 会員活動活性助成事業による助成を受けて実施しました。ここに謹んで御礼申し上げます。

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新 SC ツール「SI 基本単位」の開発
石島 博、齋藤 正晴、宮﨑 寧子、桑原 純子（JASC サイエンスツール開発研究委員会）
１．背景
JASC サイエンスツール開発研究委員会（以下、ツール研）ではこれまでイベントなどのアイスブレ
イクなどに使えるサイエンスコミュニケーションツ
ール（以下、ツール）の開発を進めており、年会等
でその進捗を報告してきている。
カードゲームの形態を用い、昨年はあるテーマのツールへの適用に必要な過程の検証を進めながら「香り」をテーマとするツールを作成した。今年はツールへのテーマの適用過程の規格化を試みるとともに、カードやシートなどのテンプレートを作成し試用した。その進捗を報告する。
２．ツールの概要
ツールは、テーマに登場するキャラクターを、3つのサイコロを振って決めた条件に合うものを収集し、6 つのキャラクター全てを早く収集したものが勝者となるゲームである。
3 つのサイコロでは、科学の基本である「比較」をするため、①着目するパラメーター、②基準となるキャラクター、③基準との大小関係をそれぞれ決めている。また、パラメーターを決めるサイコロには「ハプニング」の目があり、損得様々なイベントが用意されている。
３．新たなテーマの選択
ツール研メンバーより新テーマ案を募り、複数の候補から「SI 基本単位」を採択した。
「 SI 」 は 「 国 際 単 位 系 （ Le SystèmeInternational d’Unités）」であり、基本単位とそれらを組み合わせた組立単位からなる。SI 基
本単位は、「秒(s)」「メートル(m)」「キログラム(kg)」「アンペア(A)」「ケルビン(K)」「モル(mol)」「カンデラ(cd)」の 7 つからなり、2018 年 11 月
このうちの 4 つ「kg」「A」「K」「mol」の定義の改定
が国際度量衡総会(CGPM)において決定され、2019 年 5 月 20 日より施行された。適時なテー

マである。
４．課題
ツールの作成を進める中で留意すべき点や課題となった点を挙げる。
・登場させ得るキャラクターが 6 つを超える
・対象の理解に合わせたパラメーターの名称
・星の数(パラメーターの値)とその印象・分類などに用いる視点が必ずしも大小比較できるとは限らない「SI 基本単位」においてはもともと異なる物理量を対象としたものであるため、特に共通の尺度、パラメーター候補が少なめの印象があった。
またテンプレートの試用については、概ね良好であったが、複数の作業者でさらに検証が必要と考えている。
５．今後の予定
ツールへのテーマの適用過程の規格化とテンプ
レートの仕様を精練し、外部への提供に必要な文書類の整備を進めたい。
謝辞「2019 年度サイエンスコミュニケーション活動
助成事業」の助成を受け活動している。
参考文献
・国立研究開発法人産業技術総合研究所 計量標
準総合センター、「メートル条約に基づく組織と活動のあらまし」、2019
・臼田孝、「新しい 1 キログラムの測り方 －科学が進めば単位が変わる－」講談社、2018
・安田正美、「単位は進化する －究極の精度をめざして－」、化学同人、2018
・ツール研メンバー、JASC 年会発表および協会
誌記事、2014-2018

新ツール「SI 基本単位」のカード 6 種類