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連

体

第 34号

報

発 行 日
平 成 9年 6月 30日
東京都渋谷区代 々木 神 園 町 3番 1号
国立オリンピック記念青少年総合センター内
財団法人 日本学 校体 育研 究 連 合 会
電話 (03)3465‑3954

学体連 会報FAX (03)3465‑7464

発 行 者

浅

田

隆

夫

『 学校体育』が 問われるもの 一― 再考 ―会 長

周知 のよ うに、平成 2年 、文部省 の社会教育局が生涯学習局 とな って以来、学校教育 は生涯学習の基
礎づ くりとして 自己教育力の育成が中心的な用語 にな りました。
文部省が、生涯教育 という用語 を避けて生涯学習としたのは、「 教育 という外か らの はた らきか けのイメージを排 し、主体的積極的な意味を もたせるた
めに学習とい う語が用 い られた」 (教 育六法)と 解
説 しているように、 この考え方が起因 して教科体育
も教科外体育 もまた社会体育 も等 しく学習 と考 え られるようになったのではないかと思 います。
しか し、学校教育 は一定の目的の もとに価値を創造す るために存在するものであ り、学習 はこの 目的
達成 のための方法 に重点がおかれているものであって、学校体育 もまた然 りで しょう。
た しかに、現代 は価値多様 な社会であり、 その不透明さは増すばか りです。個人 はその中 にあ って、明確 な価値観をもち得ず、ひたす ら自らの欲求満足にはしり易 くなるのは解 りますが、だか らこそ学校
教育では社会的規範的な価値を明示 し、年齢なみのそれ (価 値)を 指向すべ きで しょう。
このよ うに考えると、教科体育 は教育 に、教科外や社会体育 は学習 と考えるべ きで、教科では価値ある内容を計画 して人格形成 に指向すべ きであり、教科外では教科で培われた内容を自ら進んで 自主的自発的に学習 し、 その拡大化を計 ることに重点をお く
べ きではないで しょうか。
今 日の教科体育 は、(1)プ レイ・ スポーッ文化 の内在的価値を重視する立場 と、12)身 体 の性能 の向上を計 る伝統的な体育観 に基づ く立場 とがあ りますが、いずれにせよ、その 目的は①健全な体力づ くり、②スポーツ (広 義)を 楽 しむことの中で培われるよい
―

‑1‑―

浅

田 隆

夫

人間関係を体験すること、③身体的 レクリェーシ ョ
ンやスポーツを豊かに準備する ことにおかれ、 その指向するところは、 スポーッの直接体験を通 して自己をよリー層高めるべ く自己変革を遂げてい くことにあるといえましょう。 つ まり、教材を仲間と一緒に学ぶ中で、何 がよい (尊 い 一一 生活規範や社会的価値)こ とで何が悪いこと (自 分 だけのことを考えること)か を体験 として肌 で感得 していくと同時に、このような価値 に向けて反省的思考を絶えず繰 り返
え してい くように努力す ることが大切だと思 います。
この積 み重ねが統合 されて、やがで「生きてい く力」にまで止揚 されていくのではないで しょうか。 もちろん、「生 きてい く力」 は総合的 な能力ですか ら、
教科だけでは不可能で、他教科 と相関的 。融合的にこれを取 り扱 い、 よ り広領域に亘 る教育課程 をも編成 していくことが切 に望 まれます。
幸 い、「 ゆとりJの ためには学校 を週 5日 制 にする必要があ り、ひいてはこれが、授業時数を削減 し教育内容を厳選することにな ります し、他方 では、(1)情 報教育、(2)環 境教育、③国際螺
14)自 然体験、)一 貫教育 など、社会的要請 による緊迫 した今 日的課題があり、さらにこれ と並んで、社会変動下 における子 どもの心身 の発達課題や生活課題 のみなお しもあります。
したがって、従来 の教育内容 の検討 と同時 に、上述 のよ うな21世 紀を指向 した社会的要請 に対応 した
教科 の新設 も必要欠 くべか らざるものとなって きています。 これは、学校教育全体 の編成に関わる大 きな問題 であ り、 ここに、教育改革 の英断 と知恵が求め られているわけです。 これ らの諸点 について、広く教育 一一体育に関わる諸兄姉 の論議 の寄せ られん
ことを期待 したいところです。

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報

い ま 、 学 校 体 育 は

幼児 の運動遊 びの今 日的課題

常務理事

常務理事

現在、
「 学校週 5日 制」 の2003年 完全実施 を 目指
して教育界 は動 いている。 この方針 を打ち出 した第15期 中央教育審議会 の答申によれば、教育 には、時代を超 えて変わ らない価値のあるもの (不 易)と 時
代 の変化 とともに変えていく必要があるもの (流 行)がある。 これ らと変化の激 しい、先行 き不透明なこれか らの社会 とをあわせて考えるとき、いま教育 に
求 め られて いる ものが「 生 きる力」の育成である。
「 生 きる力」 とは、・ 自分 で課題を見つ け、 自ら学び、 自ら考え、主体的に判断 し、行動 し、 よ りよ く問題を解決す る(自 己教育力)
・ 自ら律 しつつ、他人を思 いやる心や感動す る心な
ど (豊 かな人間性)
・ た くましく生 きるための (健 康や体力)である。
「 生 きる力」を育成す るためには「 ゆとりJが 必要であり、 このゆと りの一貫 として学校週 5日 制 は位置付けられる。また同時に教育内容の厳選 と基礎・
基本 の徹底 と個性 のさ らなる尊重が必要 となって くる。
この結果、学校教育における各教科 はその存在意
義 を問われ ることになった。すなわち、体育 は学習者 に何を育てねばな らないかを答えな くてはな らなヽヽ。
私たちは、中央教育審議会 の言 う「 生 きる力」を育成すべ く、すでに日々の授業を実践 しているように思 って来た。運動・ スポーツの 日常生活での継続的実施を願 う生涯 スポーッヘ の基礎づ くり、児童・生徒ひとりひとりの願 いを大切にしためあて学習 の推進、選択制授業 の導入 など。 これ らは、 直接 的、間接的 に自己教育力、豊かな人間性、健康・ 体力 の育成 (こ れ こそが「生 きる力」である)を 図 るもの
であ り、それ らを目指 して種 々の工夫を こらして き
た、 と思 って来 た。
私 どもが昨年福島県 において実施 した調査の結果

森

知

高

では、小 。中・ 高 と嫌いな者が増えて い くが (体 育嫌 い、ガヽ
学校1.8%、 中学校7.6%、 高校 10.3%)、 9
割近 くが体育を好 きと答えている。また、体育 の授
業 に期待するものとして、技能の向上 体力 の維持・向上、社会性 の取得 などを上位にあげて いる。
しか し、平成 7年 度、文部省が実施 した調査のう
ち「 これか ら教 えて欲 しい教科」 について父兄に順位を求 めた結果では、小 。中 。高 とも体育 (保 健体育)が 、最下位 であった。 これ らは何を意味 しているのであろうか。私 たちが、 いわ ゆ る「 生 きる力」
を目指 して授業を積み重ねて きた結果 は、一方では、
子 どもに受け入れ られ、他方では、親 に拒否 されるものなのだろうか。子 どもと親 の期待するものが違うのだ ろうか。見方が違 うのだろうか。
学校現場か らのこんな声 もある。「 平均的 に体位の向上 に比べて、体力と運動能力の低下が目につ く。
」
らいと体 のバ ランスがとれていない。」「動 く子 と動かない子 の格差が増大 している。」「個性 を重視する
ゆとりがない。
」「個性重視 までいかず基礎基本で終わって しまう。
」
これ らの声の意味するところは重大である。体育は今 その存在意義 を問われて いる。私 たちはそれ(学 校体育の存在意義)に 確信を持 っていた。 しかし, これ らの声 が真実であるとするな ら、私たちがい くら声高にその意義を唱えても、親 も社会 も貸す
耳を持つ まい。
ここにきて私 たちは何をなさなければな らないのだろう。 この声が真実であるとするな ら、その原因を探 らねばな らない。そ して、学校体育 ができることと社会 が要望することのギ ャップを再度突 き合わ
せ、 この原因の除去 に取 りかかる必要がある。 これには、学校現場 の授業者 と専門分野 の研究者や行政官 の緊密 な研究協力態勢 はもちろん、父母 の理解 が必要不可欠である。体育がな しうることを現実 の成果 として提示す るとき初 めて、親 も社会 も体育 の存在意義を認めることになるのである。

1 子供の生活実態 ――子供を取 り巻 く環境 は年 々悪化 し、体格 はあって も体力の低下が叫ばれている。
その子供達の遊 びを見ていると室内での遊びが多 く、フ ァミコン、 テ レビ等に興味を持 っている。
「 外でよ く遊 ぶ子」 と「 室内遊 びが好 きな子」 には腰 の筋肉の発達 に大 きな差があり、室内にいるのが好 きな子 ほど、腰 の筋肉が未発達 で疲れやす い。
大阪大学健康体育部教授 の生田香明氏 の研究調査にこんな結果が出た。
「 外で全力で走 るといった遊びの不足が、姿勢が悪 く疲れやすい子供 を作 っている。
元来、子供 は戸外遊びを好み、体全身を使 って遊ぶ ものだが、昔 のよ うな遊び方が少な くなっている。
私共 が子供 の頃は、現代 のよ うな立派な公園 もな く
外での遊びといえば、 自分 の体全身 を使 って遊 ぶ遊
びが多かった。 そこには異年齢 の子供 との連帯感 もあり遊びの伝達 もあった。 ところが、現代 は公園ヘ
行 って も立派 は遊具が設置 されているが、遊んでいる子 は少 な く、遊び方を見て も単に遊具で遊ばされているに過 ぎない。与え られたもので遊ぶだけの子
供 に育 っていないだろうか。
数年前にある学会の開催地であるハ ンブルグヘ行 った時 のことで ある。道に迷 らて偶然にも公園にきてしまった。 その公園にはいろいろな遊具がある中で、
私 の 目にとま った ものが一つあった。それは小 さな
木製 の家 (小 さな小屋のようなもの)で 組 み立て式とで もいうのか、土台になる部分を除 いては固定化していない。子供達 の発想で いかよ うにも構成 して
遊 べ るようにな っている。そこでは子供達が協力 して家づ くりを相談 して楽 しそうに遊んでいた。固定施設 の中 にもこうした遊 びを倉Iり 出 していける光景を見て感激 した。 まさに、一人 ひとりの子供 の発想を豊かにし、主体的に活動でき環境を整える大切さとはこのことだ と思 った。
2 子供のための行事の在 り方 ――行事 の見直 しが
話題 になって職員会議が行われた時、「子供 のための行事 とは何か」を中心 にそれぞれ意見を述べ合 っ
‑3‑

下

平

喜代子

た。 その中で運動会 の在 り方が中心課題 となった。
A教 師…
「 これまで行 って きた運動会 はほんとうに、
子供 のための運動会だ ったで しょうか。」
B教 師…
「子供 のための ものと思 いなが らも、家 の人が見にくるので意識 して見せる運動会 に重点がおかれていたように思 う。」
C教 師…
「 や った/楽 しか った、 またや りた いね」と言 えるような運動会に したいですね。」
D教 師…
「 先 日、家 の近 くの幼稚園 の運動会を見て考えさせ られて しまったのですが、 それは見た目はきれいで、 そろって リズムに合わせて踊ったり、組体操をや った りしていて小学校顔負 けの演技 でした。 その時、近 くにいた親 の会話が気 にな りま
した。あそこまでい くのには、毎 日特訓で子供が今 日もやるのか、先生 きび しいんだ ものと云 っている。 というのです。
」
行事 のための運動会でな く、子供 のための運動会の在 り方を考えたい。
運動会だか ら何を しようかということだけが先行しがちであるが、 日常 の保育 の中か ら、幼児 の生活の 自然 な流れをそ こなわないでできるよ う配慮 したい ものである。そのためには、 日々の保育 の充実を
図 り子供 の興味欲求を的確にとらえてお く必要があろう。
3 教材研究と指導法 ――幼児が運動す る中で投 げる活動は苦手であるとされている。幼児期は個人差が著 しいので、投げる動作一つ考えて も教材や指導
法 は変 って くる。例えば紅白玉入れにして も、はじめか らルールを決めて型通 りや った ら楽 しくない。
紅白玉入れをするまで のステ ップとして、一人ひとりの個人差を考慮 し、高さの調節や身近 な材料 を使 って手作 りの教材を作 る等、楽 しく遊ぶ中で運動能力を身に付けることが大切である。
新教育要領に述 べ られている三つの柱 は、健康 な
心 と体を育て、 自ら健康で安全な生活をつ くり出す力を養 う観点か ら示 したものであることを再度確認したい。

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学連

平成 8̀町 動言2回 二 第35回 大会(秋 田県)― 理事・評議 会
及び代表者会議議事録
副理事長
時 場 者
席
日会 出

平成 8年 10月 23日 (水 )13100‑15:00
秋 田 ビューホ テル
理事・ 評議員 38名

教育委員会関係者32名
司会進行 :伊 藤理事長
記録 :杉 山副理事長
会長挨拶
浅 田隆夫
全国各地か らわざわざお出ま しいただ き有難 うご
ざいます。
第 2回 理事・ 評議員会及び代表者会議 の報告、審議事項は、昨年 の香川大会 の時 の内容、今年 の 5月
25日 の第 1回 理事・ 評議員会 の議事内容を うけまして別紙 のよ うな議題を作 らせて頂 きました。その内
容 については逐一担当の理事 の方 で説明申 し上げますので、出来 るだけ多 くのご質問を頂 いて活発 な論
議をお願 い したいと思います。尚、昨年 は全体会議の時間が足 りませんで したので、今回はグループ会
議 に30〜 40分 あてて内容 の濃 い会議 にしたいと考えてお りますので、何卒よろしくお願 いしたいと思 います。
簡単ですが、 ごあいさつに替 えさせて頂 きます。
議事録署名人の選出 茨城県
川県 武田昭義先生、奈良県議長の選出 浅田隆夫

大塚雄一先生、神奈
松浦史郎先生議事
報告事項
第 1回 理事・ 評議員会及び代表者会議 の報告
平成 8年 5月 25日 (土 )東 京体育館第 2研 修室で行われ、出席者39名 、委任状21名 、計60名 で定数83
名ですか ら2/3以 上 の出席 ということで会 を進行
しま した。
会長挨拶 は、以下の 5点 につ いて話 されま した。
一つめは、学校体育 の研究調査 の振興が本連合会 の主要な目的であること、そのためには教科体育、中で も授業研究が中核であること。

‑4‑

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報

杉

山

二つめは全国大会や講習会、研修会の開催 についてですが、全国大会は授業研究の集約 の場であるので、 5年 先 の開催県を決 めておいて、 その準備期間を通 じて地域の体育 の振興 に役立てもらいたいこと、併せて助言者を交えて シンポジウムを開 くなど内叡方法にも一段 と工夫 していくこと。
二つめは優良校 。功労者 の方 々に功績 の証 しとして立派 な記念品を贈 りたいと考えていること。
四つめは体育教材・ 教具 の開発 について特 に、幼児を中心 に子供 のシューズの開発を考えていきたいこと。
五つめは平成 13年 度 は学体連 の40周 年 にあた りま
す。学体連が今まで積み上げてきた内容を遺産 として残 したい。 そのためにはどういった事柄 をどんなふ うに選別、整理 し, どんな形 にするか、経費 はど
れ くらい必要かについて検討 して行 きたいとい う5点で した。
その後、理事・ 評議員 の自己紹介 があり、議事録
署名人が 3名 が選ばれ議長 に浅田会長 が指名 されました。議事 は13項 目にわたって行われました。
l 役員 の改選
理事・評議員か ら3名 、本部 か ら4名 の計 7名 〆推薦委員会を開 き、小田嶋委員長か ら浅田会長 が推薦され満場―致で承認 された。
2 平成 7年 度事業報告
平成 7年 度 に予定 した事業が無事終了 したことが報告 された。

3 平成 7年 度収支決算報告
加盟分担金は全部完納されたこと、また、会長の
努力 によって特別賛助会費が当初見込みより多か ったこと、幼稚園、小学校 の講習会参加者が年 々減少
していることなどが話題 となった。結果 として赤字にならなかった。 5月 9日 会計監査を行 いミ適正 に執行されているという報告 があ り、平成 7年 度収支決算報告が承認 された8
4 平成 8年 度事業報告
全国大会、中央審査委員会、常務理事会、幼 。4ヽ・中・ 高 の研修会などについて報告 された。
5 平成 8年 度収支予算案
事務局移転 の問題、40周 年記念事業行事 の積立金の問題 などを含 めて、 総予算 2,604万 円で来年度事
業 とあわせて予算案が承認された。
6 功労者維持会員制度 について
昨年度 の第 2回 理事・ 評議員会及び代表者会議でも提案 されたが、功労者を対象 に会費を納 めていただ くような制度をつ くっていきたい旨の説明があった。
7 全国保健体育優良校功労者表彰 について
昨年締 め切 りが過 ぎて一月たってようや く提出された県があったので、期 日を守 ってほしい との担当
者か らの依頼があった。
8 平成 8年 度研修会 の内容について
幼稚園 。保育園の部、小学校 の部、中学校 の部 の研修会についての説明があった。
9 平成 12年 度以降 の全国大会開催について
平成 9年 度 は奈良県 (中 部地区)、 10年 度 は岡山
県 (西 部地区)、 11年 度 は茨城県 (東 部地区)と 、
従来東部、中部、西部 の順番でや って きた。平成12年度 は中部地区で東海、北陸、近畿 の中か らとい うことになっている。平成 13年 度 は西部地区で九州 とい うことですが平成12年 度はまだ決 ま っていない。
本 日の会議 で報告 して頂 くようお願 いしてあります。
10 会報33号 の発行 について
平成 8年 度の会報の発行が遅れたという説明があった。 その理 由は、会報 に役員一覧 を掲載すべ く毎回
本部 の方 か ら各県 の理事・ 評議員 の方 に早 く報告 していただ くようお願 い してありますが、各県 の事情などでなかなか集まらないのが現状です。
11 第35回 、第36回 全国大会の準備状況 について
秋田大会 については桜田理事か ら準備状況 の説明がありました。奈良大会 については奈良市中心 に行 うということで熊谷理事か ら説明があ りました。 以
上 2時 間40分 にわたって話 し合 いが もたれ活発な質問がありま した。以上 ご報告 にかえたいと思います。
[議 長]以 上、松田理事 の方か ら詳 しく説明申 し上げました。以下 の議題 と関連 しておりますので、報告事項すべて終わりましてか ら先生方 のご質問を受けたいと思 います。では、次の報告事項平成 8。 9年度常務理事業務分担 についてお願 い します。
[杉 山常務理事]平 成 8。 9年 度常務理事業務分担についてご報告 いた します。資料にありますように、
財務、総務、研究助成、会計、庶務、事業の 6つ の業務分担に従 って、担当常務理事 と 2名 の幹事を決めて現在進めているところです。 この他、 3つ の特別委員会を設 けてお ります。一つ 目は将来構想企画
特別委員会で、 ここでは40周 年記念事業 も含 めた業
務 を担当 します。二つ 目は学校体育問題検討及び事業普及対策特別委員会、三つ 目は幼稚園組織化特別委員会を設置 し、現在業務を進めてお ります。以上
簡単ですが、報告 いた します。
[議 長]続 いて会報についての報告をお願いします。
[森 常務理事]会 報33号 が遅れま したことをお詫 び
いた します。来年度の会報発行に関 して役員 。理事・評議員一覧 として今年度同様 に掲載す る予定 です。
これが揃わないと発行できないといった事態にな ります。各県 ご事情 はあるとは思 いますが、できるだ
け早 く決定 していただいて本部 にご報告頂 きたいと思 います。以上報告 とお願 いを申 しあげました。
[議 長]次 は、研修会 についてお願 い します。
[1ヽ 池常務理事]実 技研修会 の研修結果をご報告 いた します。幼稚園の部 では、「 幼児 を育て るための運動遊 びの工夫」 というテーマで 7月 29。 30日 に台
東区平成小学校で行 いました。参加者49名 の出席 がありま した。小学校 の部では、表現運動や基本 の運動、陸上運動、器械運動、体操の 5種 目の実技研修
を 8月 1・ 2日 に文京区誠之小学校で開催いた しま
した。参加者 19名 で したが、中身 の濃 い研修会で した。中学校 。高等学校の部では、新 しい学力観に立 った授業展開ができるようにということで、特に選択制授業などに取 り入れ られているバ ドミントンを実習種目として研修 いた しました。 7月 8日 東京文化女子付属杉並高校で行 い、参加者30名 、講師の丁寧な指導 と授業 に生かされ る指導方法 などが研修されました。
[議 長]40周 年記念事業 に向けてということで、伊藤理事お願 いします。
[伊 藤常務理事]40周 年記念事業 に向けて具体的 な仕事を進めてお ります。そこでの難題 は、学体連が発足 して以来今 日までの資料を集 める作業です。配
布資料 の最後に、学体連刊行の図書欠番一覧 というのがございます。研究紀要、学校体育研究、全国大会報告書などが主な刊行物 ですが、設立当時の先生
方 にお願 い して資料を出 して頂 いた りしているわけですが、 なお不足分が ございます。そこで資料によっては各都道府県の事務局 にもあるのではないかと思いますので、担当の方 か ら直接お願 いすることがあると思いますのでよろ しくお願 い します。
[議 長]こ ちらか ら準備 いた しま した報告事項 はこ

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れで終わ りましたが、 これ らについてご質問があればぜひお願 いします。
会報 の件 ですが、「 役員 。理事・ 評議員一覧表」
を除いて他 の原稿 はすべて 3月 中にできあが っていますが、各県段階の先生方 の理事・ 評議員 が決まらないので、それを待 ってか らとなるとどうして も6月になって しまいます。 3年 前 に各県段階 の「 新役員 の交代時期はいつ頃か」 についてアンケー トをとりましたが、 どうして も5月 に入 らなければ決まらないということで した。 なんとか 4月 一杯 くらいに目鼻をつ けて頂 いて、 5月 になって決定 した時 には
その時点で直ちにご報告願えれば もう少 し早 く発行
できます。 また、新年度総会 の時期を早 めていただ
いて新役員 の交代時期を早 くしていただ きたいと思います。
研修会については、本部 の理事が変わったことでPRが 多少遅れた点があり、若千参加者が例年 に比べ少 な くなってお りますが、県段階でもPRし て頂
いて、ぜひ参加するようお願 い します。
ご質問がないよ うですので、審議事項 に入 らせていただ きます。
.
では、審議事項 1の 平成 9年 度以降の全国大会開催 についてです。
審議事項[杉 山常務理事]全 国大会 の開催地 は、従来、東敲
中部、西部 の順 で持ち回 りで開催県を決めて頂 きました。平成 9年 度 は中部 の奈良県、10年 は西部 の岡
山県、平成 11年 度 は茨城県で、平成 12年 度 は予 めお
願 いしてあ りますように中部地区の担当ですが、 これについて今回のプロ ック会議で決定 していただきたいと重ねてお願 いいた します。 その次 は九州地区となってお りますが、 これについて も同様 に決 めていただ きたいと思います。
[議 長]こ の件 について質問 を承 りたいと思 います。
現在、岡山県 と茨城県の日程 は、だいたいは県 レ
ベルで決ま っているよ うです。県段階での予定を伺い、 そして こちらとの話 し合 いで 日程が詰 ま って参ります と、最終的には文部省 と打 ち合わせ して決定となるわけです。 5年 先を見越 して全国大会 の開催
地をお決め願 うとともに、 日程 も出来るだけ早 い時
期 にお決 め願えれば、準備 も十分できるのではない
かと思 っています。 よろしくお願 い します。
次 は、財政問題に入 りまして、金森理事 の方 からお願いします。
[金 森常務理事]会 計を担当 している金森 です。本

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連合 の財政状況について説明 し、将来 の見通 しなど
お話 申 し上 げます。第 1回 理事・ 評議員会でご承認いただいた決算書を ごらん頂ければお分か りと思 い
ますが、改 めて概略申 し上げます。本連合の収入は、各都道府県か らの分担金 と賛助会費 (特 別賛助会費、一般賛助会費)で す。分担金について平成 7年 度 から増額 の了解を頂 きまして、納入 してもらっております。特別賛助会費につ きましては、浅田会長、担
当理事 の深川先生を中心 にいろいろご尽力 を頂 いてお ります。功労者の方か らも一般賛助会費を頂 いてお ります。 この特別賛助会費はほとんど企業か ら頂
いてお ります ので、昨今 の経済状況です と非常に変

7T警 [λ rttξ よf兌 9馨 質撼秀彊基百桑鼻彙 :の一般賛助会費で何 とか収入をまかなっていきたいとい うのが基本的考えです。そうしないと将来非常に不安です。
さて、支出の方ですが、基本的にどうしても支出しなければな らない経費があ ります。全国大会 3年
間 に分 けて本部か ら補助金を差 し上 げてお ります。
それか ら優良校、功労話 の記念品の経費、そのほか
事務所 の借用料、会報印刷配布経費と本連合 の運営には欠 かせません。常務理事会にはボランテ ィアとして手弁当で参加頂 き、できるだけ倹約 してやっています。
いずれにしても現状では特別賛助会費、一般賛助
会費に頼 らざるを得 ない状況です。収入 の 8割 以上が賛助会費でまかなっているという現状をよろしく
ご勘案 いただ きたいと思 います。
また、青少年 オ リンピックセンターが改造中で事務所 も立 ち退 きをいわれています。そ して今度、イ
しく入 る事務所 はこれまでよ り4ヽ さ くな りますが、借用料 が 2〜 3倍 になると聞 いております。事務所の移転経費 の積み立てもしなければなりません。平
成 7年 度か ら苦 しい財政の中か ら今年度 も積み立てをすることに しました。 もう一つ、本連合 の40周 年記念事業、 これ も今まで の歴史をきちん とまとめるということで意味あるものにしていきたいと考えています。今年 か ら積み立てて い くように しま した。
収支バ ランスを考えると非常 に難 しい状態 にあることをお話申 し上げて、 こういったことのためにどうしたらいいか、深川常務理事 の方か らお話があるかと思います。
[議 長]で は、続 いて内容について深川理事 にお願いします。
[深 川常務理事 ]現 在 の財政状況 の改善策 について.

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い くつか提案 してみなさまの ご賛同を承 りたいと思います。昨年の高松での理事・ 評議員会及 び代表者
会議で も維持会員制度を検討課題 に して頂 くよう提案 しま した。賛助会員 とは要す るにスポンサーシッ
プをとっていただ く方 々とご理解いただきたい。一つには企業か らの寄付 という問題がありますが、 これに関 しては大石前会長時代か ら特定企業か らかな
りの金額を寄付 していただいてお ります。バ ブル時
代はよかったのですが、今 日の経済情勢か らして企
業論理 として利益がなければ協力を してもらえないといったことは当然であります。みなさまか らの支援がなければ企業 ものってこないわけです。学体連
は財団法人で、財団法人 とは寄付行為 によって基金の利息をもって運営 していくとい うのが民法上 の規定でありますが、今時、利息で運営 しているような法人は全国 どこにもありません。身内か ら財源をつくっていかな くてはな りません。 そういった考えか
ら昨年、功労者維持会員制度を提案 させて頂 きました。
この功労者維持会員制度は、功労者 として今 までに表彰をお受けになった方々にこの会員 となって頂き会費を分担 して頂 くというのが この制度の骨子であります。
表彰 に対する見返 りとして会費を納めていただ く
ような誤解を招 きやすいわけですが、会員 の方 々には将来 にわたって学校体育を大局的な見地か ら指導
して頂 くべ く、末永 く参加 して頂 きたいというのがこの制度 の趣旨です。 なにとぞ理事・ 評議員 の各位におかれまして も、 このような制度にこ理解を承 り、ご協力頂 きたいと思 います。
本 日の提案は、平成10年 度 か ら実施 していきたいというものです。功労者 の中には、過去賛助会員 として納入頂いたりしている方 もい らっしゃると思いますが、現状ではその総額はま ことに微 々たるものであります。
この制度 によって全収入の半分 くらいまで達成されれば健全な法人運営 といえるのではないか と考えております。 これか らの時代にあ っては、法人運営のあり方 は以上 申 し上 げたように しなくてはな らな
いのではないで しょうか。学体連 の同志的信頼 の上に立 って、 この問題を解決 していきたいと考えております。
[議 長]金 森、深川理事か ら財務問題 について説明
いた しましたが、 ご質問をお願 いしたいと思います。
[大 分県]質 問 と意見を申 し上 げたい。まず、 この法人について、国 か らつまり文部省 か らの補助金が

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報

第 34号

あるのかないのかい う点 だついてお聞 きしたい。 それか ら、本連合は我 々の組織 であるという考 え方 からして、従来各県か ら分担金 という形 で参加 してきましたが、分担金の値上げということを検討 しているのかどうかとい う点です。
また維持会員の制度化 については個人的には賛成ですが、ただ し、金額や実施時期 については各県からの意見を十分問いた上で慎重な検討をお願 い した
いと思 います。また、制度 というとそれを義務づ け
るということになると思いますが、 どうなので しょうか。
[議 長]ご 質問の第一番 目については、文部省 か ら
補助金 は頂 いておりません。ただ、全国大会で指導助言 していただ く先生方 の旅費 などについては文部省 の方で支出されているのではないか と思 います。
分担金 の値上 げの件ですが、昨年度 か ら100万 円余
値上げさせて頂 きました。 これ も 5年 位かか っていろんな意見を頂戴 しなが らお認 め願 ったわ けです。
これまでの経緯か ら考えると、 ここでまたす ぐに値上げすることは至難なことだと思 います。制度化するとなれ￨ま
義務づ けるという形になると思いますが、深りII
理事 どうで しょうか。
[深 川常務理事]ご 賛同のご発言を承 りまことに恐縮です。やはり、制度ですか ら発足 しますと、義務的なものになると思 います。またただ今、 ご指摘 の金額の問題 については、 プロ ック会議でのご意見を十分聞けというお話で ございます。 3万 円とい うのは一つの提案であ りまして、その後 ご意見をふまえ
なが ら決定 までの期間 に適切 な金額 を決 めて頂 ければ大変ありがたいと思 います。
[大 分県]要 望を申 し上 げた い。第一 は、今後国からの補助金を受けられるよう運動 して頂 きたい。当然我 々は組織 として全面的に協力 していきます。本
連合 の財政が非常に切迫 しているのは理解で きるので、当然その経費については分担金 の値上げで対処するとい うのが筋だと思 います。第 1回 理事 。評議員会で、値上げについて は、我々 も覚悟 しな くてはならないとい うこと申 し上げました。
表彰者から会費をとって、換わ りに表彰す るとい
うのは、おか しいのではないかと私 は思います。 そ第 34号学

体連

学には教育内容 の厳選、学校週 5日 制 ということが打ち出されています。当然授業時間数 の削減 ということが起 こって きます。
実 は大学では、 これと似 たことがすでに起 こっております。平成 3年 に大学設置基準 が改正され、各大学 はそれぞれの教育理念に沿 って、教育課程を編
成 しなお してょろしいとい うことになりました。大綱化 といわれてお りますが、各大学が教育課程 の見
直 しをす ることはいいことですが、実際 には体育 の死活問題 といった事態 も生 じてお ります。必修単位が半分 になれば、教員 もその半分 でよいといった事
態を招 きます。極端 な例 としては、全部選択 にする

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い機会だととらえています。
そ ういった意味で、学校週 5日 制をめざして、授

(

連

ハ

第 34号

報

無 いよ うですので、次の次期開催県の準備状況についてお願 い します。
[奈 良県]来 年 の11月 開催 に向けて、準備は着 々と

日本教育 シューズ協議会、 日本体育 コマーズ株式会社・ 教育 シューズ振興会、大塚製薬、 アツール株
式会社、 ソニー薬品株式会社。

進んでおります。今大会には、 本県か ら100名 が参
加 しており、大会 の津 々浦 々にわたって参考 にさせて頂 き、奈良大会を成功 させたいと思 ってお ります。
開催 の頃 には、国立博物館、あるいは正倉院展、すば らしい紅葉、寺社仏閣などもございますので、ぜ
ひお越 しいただきた くお待ち しております。
会場は、県 の文化会館が中心で、近鉄奈良駅 の近くですか ら交通 の便 も非常 によいかと思います。たくさんの方 の参加を頂 きたいと思 います。
(拍 手)。
[議 長]で は審議事項 も一応区切がつ きましたので、ここで特別賛助会員 5社 の方 々にご挨拶・ 紹介を願います。

(拍 手)。

業時間数 の削減をはかれ という中教審の答申lよ
学校で体育がな
ぜ必要 なのかを
問 うているのです。体育 としてどういった ことができるのかlよ
やはり現場か ら実践 して証 しな り成果なりを出 していかなければならないだろうと思 います。
たとえば、主体性や自主性 について、体育 は何ができるのか。最近 は支援 ということがいわれていま
すが、支援 と教授 の関係はどうか、あるいは小学校
でのめあて学習では一体何をめざすか、あるいは電択制授業では、中 。高校生 にどんな内容を一体 どう扱えばよいのか。また各地域で抱えている問題があ
ると思いますが、 そういった ものに対 して成果を出して初めて体育 の必要性が いえるわけです。
学体連 の組織をあげて、全国 レベルで解決 してい
こうといった側面 も大事です。全国大会では小 。中̀
高 と一貫 したテーマで研究集会を開催 しております。
しか し、実際には各地域 の現場が問われているわけで、 そういった意味ではいろんな レベルの研究をふまえた実践が必要 となります。
プロック会議では、各県 の研修や研究集会、小・中 。高の教育研究会等々、地区を主体 とした実践 についてお話 し合 いを持 っていただいて、現在抱えている問題点を提出 していただきたいと思 います。
[議 長]今 の説明にご質問があ りま した らどうぞ。

体[議 長]こ のほかに 5社 ばか りありますが、今 日は展示 のみです。あ りがとうございました。
審議事項 1〜 5ま で改 めて ご質問がございましょうか。なければプロ ック会議 に移 りますが、先 ほどの審議 の内容 についてプロックでお話合 いを頂 き、まとまった意見をお聞かせ願 いたいと思 います。
特 に12年 度 の開催県 については、決 めていただ く
ようお願 いしてあ ります。学校体育 の諸問題 にういてはプロックで どうすればよいか ということをご相談 ください。40周 年記念事業に関連 した資料 について もお願いしたいと思います。

容① 全 国大会 開催県

九州②学校体育 問題

③ 財 務 問 題

平成13年 度宮崎。

九州学体研 を小 。中 。高校 の組織の 中で大 会 を開催 して い るので 、
そ こで検討す る。

表彰を受ける方から3万 円頂 くという案には全県反対。
各県の分担金を増額する方向での検討を要望。

平成 10年 度 に岡山開催。

研究会組織が無い。

義務的ならば賛成 しかねる。
事業収入を増やす方向での検討を
要望。

国 国

‑8‑

報

四 中

こで 自由に維持会員 として参加願 いますという形で加入願 うとい うな ら結構だ と思います。義務づ けるというのは問題があると思 います。 どうしても必要とあれば、各県が負担 して もいい ということで、大分県 はまとまっていることを参考 までに申し上げます。
[議 長]あ りが とうございました。 その他 ございませんか。 ご質問の方 は県名 とお名前 をお聞かせ願 います。
[神 奈川県]神 奈川県 の武 田です。主旨はわか りま
したが、各県か ら功労者 として人選 申 し上げておいて、表彰が決 まると義務的 にお金を出す というのは正直な気持ち割 り切れない ものがあります。維持会
員制度 の中身 についてもっと具体的にお聞きしたい。
会報 にのっている終身一般会員 の内容 がわか りませんので、 そういう質問 しま した。
[深 川常務理事]名 簿をつ くること、会報 もお送 り
す るこれ も私 どもの義務です。 また大会にご案内申し上 げる。また幼・ 小 。中 。高等学校 の研究大会 にもご参加願 うかについても今後検討 していくことになると思 います。まずは末永 くお付 き合 いを願 うことを大切 にして参 りたいと思 っています:[議 長]段 々 と煮詰まって参 りましたら、 どういう
メ リットがあるか ということを、 ルールを作 る上でどうして も決めな くてはな らないと思 ってお ります。
基本姿勢 としてはあくまで もお願 いするとい う形を取 りたいと考 えています。功労者全員 というわけ
でな くご理解 いただいた方々の範囲内でと個人的には考 えてお ります。
また、 こうして頂 いたお金 は本部 に残 さないで ブロ ックの活動資金にして いただ きたいと考えてお ります。 プロックで会合するにして も旅費がないわけ
で、あるいは情報交換や活動する場合にも経費 がかかるわけです。九州1や 北海道 プロ ックのようにまとまりある活発 な活動をす るために使 って頂ければと考えております。
現在、事務経費、事業費 などにかなり経費がかかっており、 これでは本会 の活動 は広が りをもてないので はないかと考えております。
その他、 ご質問 。ご意見などございませんか。 なければ、次の議題学校体育の諸問題 について森理事にお願 い します。
[森 常務理事]第 15期 中央教育審議会 の答申が この
7月 にあ りま した。 その中で「 生 きる力」 ということがいわれていますが、そのためには「 ゆとり」が必要であるとい うことです。そ してまた、そのため

ハ

近

畿

平成 18年 に京都予定。

持 ち帰 って検討す る。

義務的な ものでは反対、自主的なものなら賛成。

東

海

北

陸

平成 12、 13年 はで きない。平成 15年 な ら準備す る。
18年 度 乃至21年 度 は富 山で努力。

それぞれ毎年あるい は隔年で幼・小 。中・ 高 の学体研 の研修会を開
催、今後検討す る。
学体研 と しての研 修活動 の レベルをあげ る。

義義務付 けは受 け入れ られない。
分担金 の検討 を要望。

関東

平成 11年 度茨城県。

現在各県 が行 っている大会を充実
してい く方向で検討す る。

義務 は反対。

特 にな し今後 の課題である。

義務化反対。
協賛をお願 いす る形 な ら賛成。

東 北
北海道

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学

体

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報

学

基調報告 (第 35回 全国学校 体育研究大会)要 旨
秋田県実行委員会研究部
副部長
加 藤 信

研 究主 題 設 定 の理 由
我が国 の社会 は、著 しい変化 が加速度的 に訪れています。生活様式にも変化が生 じ、新 しい対応が求められています。豊かな生活の営みを求め、自主的 。
自発的に学習する機会や内容を選択 し、生 きがいにつなげていこうとする意識 が高まっています。
こうした流れに即応 しつつ新 しい学力観に基づいた学校体育 の課題 に対 して研究実践が積み重 ね られています。私達 は、一人一人がそれぞれの発達段階や能力 に応 じた運動やスポーツに出会 う機会を多 くし、活動を通 して楽 しさや喜 び、充実感や達成感を体得 し、豊かな生 き方 につなげることができるようにすることが学校体育 に課 せ られた大 きな役割であると考 えています。
現代 の子供たちは、積極的に自分 の健康増進や体力つ くりに運動やスポーツを活用 しようとする意識が薄いという傾向があ ります。各校種 の段階で、 どの子 も運動す る楽 しさを味わうことがで きれば、運動を続け向上 したいと思い、その方法や条件 を自分
か ら求 めるよ うになります。それぞれの時期に、子供たちが運動 の特性や価値 に触れるような指導を展開すると、運動好 きの子供が育ち、 自主的 。自発的に運動 に取 り組む態度 も身 に付 き、生涯にわたって運動を続 けることができるようになると考えます。
このよ うな考えの もとで実践を積み重ねることによ り、一人一人の子供が生活 に進んで遊びや運動・
スポーツを取 り入れ、生活を充実 させ、健康でた く
ましく21世 紀 を生 きぬいていく子供 の育成を図ることができると考 え、研究主題 を「 生涯 スポーツをめ
ざして、一人一人が運動す る喜 びを味わえる体育学
習 のあり方」 としました。
この研究主題 にせまるには、学習活動を通 して楽しさや喜び、充実感や達成感を体得 させ、思考判断
で きる場を保障 してあげることが大切であると考 えます。そのため全校種を挙 げて次 のことに取 り組 ん
できました。

樹・ 子 に応 じた運動 の楽 しみ方や学習の仕方を身 に付けさせること。
・ 発達段階に応 じた運動に対する自主的 。自発的態度を育てること。

r

O一 人一人 のよさや可能性を生かす援助や支援・ 指導 と評価をする こと。
次 に各校種 ごとに研究主題をあげ、その概要を述べ させていただきます。
各 校種 の 研 究 の概要
幼稚園「 一人一人が体を動か して遊ぶ心地よさを味わえる保育のあ り方」
遊 びの中 には安心感や満足感・ 爽快感が含まれています。 これ らを味わ うことが新 たな意欲を生 み、
自ら体を動かす ことにつなが ってい くので、保育者は個々の幼児の育 ちを踏まえ、一人一人が自己を発揮 し、体を動か して遊ぶ楽 しさを味わうことを援助していくことが大切であると考えます。
こうしたことか ら、子供主体 の生活を基盤に、テー
マか ら視点を設定 して日常の保育 の見直 しをしました。次 に、子供たちが多様な遊びを体験する過程を大事にし、その中での様 々な姿や思 いを探 り、内ごに寄 り添 うた援助を心がけてきました。 また、保育者 や友達 との暖かい人間関係を基盤 にしてゆったりとした環境の中で、伸びやかにた くましく生活 して
ほしいという願 いと、思 いきり体を動か し 。遊びた
いとい う子供 の欲求 との調和 をとりなが ら「 環境や援助」 のあ り方 について研究 を進めてきました。
小学校「 一人一人が運動する楽 しさを味わうことのできる体育学習」
ここでのキーヮー ドは「 よさを生かす。あるいは、発揮する」です。
「 よさ」 とは、 その子 の もつ、 あ
るいは、子供 らしい考え方や表現です。教師が子供のよさを生かす というレベルで はな く、子供自身 が
自分 のよさや友達のよさを生かす ことができる学習
活動 の工夫が必要である考えています。子供のよさや可能性を生かす実践 の留意点 は、子供 の活動を規

(

連

体

制する条件 が子供 に任せ られていることではないでしょうか。 それによって、子供 の活動が生 き生 きとし「 や らせ られている活動 か らやっている活動」 とい う意識をもつ ことがで きると考えています。そこでは、子供 がやってみたいことを教師が支援す るとい うことか ら考えると、 自己実現に向か って子供 にどう評価させるかが重要にな ります。
自己実現 の過程を重視するな らば、子供自身 の評
価活動を取 り入れる必要があ ります。「 子供 による評価活動 の工夫」が第 2の キニヮー ドにな ります。
｀
さらに、子供 のありのままを受け入れ る共感的姿
勢、子供 の学習の道す じにそった支援を加えること
で子供たちが安心 して学習活動 に取 り組む ことができることもね らっています。学習過程 の中で、子供と子供の関係に優 しいかかわ りをつ くりだすということにな りましょう。 このような意味か ら「 子供にとってゃさしい学習課程 の工夫」 というキーワー ドを提案 したのです。
中学校「 自ら運動する喜びを味わうことのできる
体育学習」
中学校段階の体育授業では、生涯 スポーッの基礎
教育 として、運動への愛好的な態度や習慣を身 に付け「生涯を通 じて運動を実践できる生徒」の育成を目指 しています。
そこで、研究 の仮設を次のよ うに し、研究実践を進めてきました。
「生徒 の実態把握 に基づいた弾力的な単元計画 を作成 し、柔軟で弾力的な学習課程 と学習活動 の場づくりを工夫する。 また、学習資料 。学習 ノー トなどを工夫 し、 めあての持ち方、 めあて解決 の手 だて、
評価を大切 にしていけば、 自ら運動する喜びを味わうことのできる体育学習 になるだろ う。」
研究にあた っては、授業づ くりの視点 として次 のことを重点 として学校・ 生徒 の実態に合わせ、弾力性を持たせなが ら、それぞれの領域毎に研究を深め
てい くことにしま した。
・ 生徒 の実態 (学 習 の準備状況)に 応 じた活動ができる弾力的な単元 の指導計画の作成。
・ 自分 の能力・ 欲求 に応 じて、学習の仕方を工夫 して活動できる柔軟で弾力的 な学習過程 の工夫。
・ 生徒 のよさや可能性を伸ばす教師の適切な支援 のあり方。
・ 互 いに教え合 い助け合 う豊かな心 の育成。
特殊教育諸学校「 一人一人にスポーッの喜びを味
わわせ、運動する意欲を育てる体育学習」
本部会では、幅広 い個人差 に対応するための授業
‑11‑

報

第 34号

を して研究実践を積み重ねてきました。
具体的な授業 の姿 は「 障害 の実態 に合わせた開「 将来を見すえた授業」 となり、 これを実際 の授業
づ くりに生かすための視点を次 の 3点 としま した。
・ 生 きるための体力・ 健康づ くりをはかる。
・ 体や心 の発育 。発達を促 し、必要 な能力を獲得する。
・ 運動 の喜びを味わわせ、豊かな生活を営 むための基盤を作 る。
この 3点 を授業実践 に生かすためには、障害 の程
度 に合わせた教師の「援助」 が必要であり、安全面の配慮を十分 に講 じた上で「 その子 にとって今で きる運動を促す」 ことが大切です。体の障害の種類や軽重 の違 いがあって も、教師の必要な配慮や教材の創意工夫があれば子供たち一人一人が真 に喜ぶ体育学習が展開できると考えています。
高等学校「 自ら運動する喜びを求め続けることのできる体育学習」
学校体育 の完成期 となる高校 の授業 のあ り方 としては、「 自主性」「 自発性」「 創造性」 などが授業 を通 して生徒一人一人 に養われなければならないと考えます。 そのために、中学校 で培われてきた「 自ら運動す ることの喜びJを 男女共習や選択性授業 の充
実 によって、 自分 にあった運動 の喜びを自分で計画を立てて追求 してい く姿に育成することが学校教育の中での体育授業 の完成になると考えます。
自分 のや りた い種 目を自分たちで計画を立てて実践 していく過程 の中で、 自分 たちな りの体力や技能の向上を目指 し、仲間 と共 に協力 しなが ら活動 してい くと、 自然 に自己の役割を しっか りと認識 し、 より積極的・ 個性的に活動できるようになります。 このよ うに、高校 においても仲間 の存在は大切であり、
楽 しみなが らも一定の目標に向けて、役割や責任を分かち合 い努力する仲間との活動 は、高校 の体育をよリー層充実 させ、 その経験 は生涯体育に結びつい
てい くと考えます。
以上、基調報告 とさせていただきます。
(付 記)こ の基調報告の要旨は、秋 田大会 の当 日、加藤信樹氏が報告された全文を、常務理事・
森知高氏 に無理 にお願 い して 2頁 分 (3,800
字)に まとめて頂 いた ものです。 この基調報
告は本年一月、秋田県実行委員会編「 大会報告書」に全文が紹介 されて いる (16〜 22頁 )ので、本号では敢えて要約 したものを掲載 させて頂 いた (編 集部)。

︿

第 34号

学

一

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分科会会場

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参観記 一

第 1分 科会 <常 務理事 下平喜代子>￨1幼 稚園 園長 大矢 岩夫
秋田市旭り
研究主題「一人一人が体を動か して遊ぶ心地よさを味わえる保育のあり方J一 環境や援助 のあ り方
をめ ぐって 一―の もとに研究を進めている。学級数
10学 級、園児数217名 の大規模園である。
近年子供を取 り巻 く環境は悪化 し、運動能力 の低下が叫ばれて いる今 日、旭川幼稚園の公開保育は時宣を得たものである。
小春 日和 の園庭 には、 ドッチボール、砂遊び、 な
わとび、 タイヤ渡 りや、固定施設での活動が活発 に行われ、 まさに時間的、空間的にもゆとりのある子
供 の主体性を重ん じた保育であった。
一方、室内で もさまざまな遊 びが展開されていたが、紙飛行機を飛ば している姿が目にとまった。 この活動をもし戸外で活動 していた らどうなのか。的に当てるとい う発想 もよいか もしれないが、紙飛行機を飛ばす ことによって何 が育 つのかを考 える必要があろ う。
学習 の主体者 は子供である。主体者である子供をた くましく育 てる事 が大切であ り、一人一人の子供が個性を発揮 して、いきいきと活動できるよう援助する事が重要ではないか。そのために教師はどのよ
うな援助が必要か。援助 とは
1 見守 ること。
2 子供一人一人の話 に耳を傾けること。
3 認め励 ます こと。
4 情報 を提供す ること。
5 困 った時に手をかす こと。
午後 の研究協議 の指導助言 は就実女子大学宗高弘
子教授 であり、参会者 の活発 な質 の高 い ものになることを願 いつつ、幼稚園を後 に した。
次 に掲載す るのは、後 日旭川幼稚園か ら受けた分
科会 における研究協議 の一部 を紹介す る。
Q:保 育 の流れの中で遊 べないなど特定 の子供 に意
図的 に遊びを仕組む ことがあるか。
A:遊 びに入れなか った り遊びを見 つけられない子を絶 えず視野に入れて保育 に当たっている。そのことで子供 の心情や興味 。関心 の所在 が見えて くるので、仲間 の遊びに誘 った リー緒 に遊んであげるような援助を心掛 けている。
Q:最 近 の小学一年生 は運動技能 の差が大 きい。幼稚園で総合的な保育 とはいえ、全体的に しな くてはな らないことについて。
Q:遊 びとはどういう機能をもっているのか。
Q:ら い地よさ」には健康面 の支 え も必要 になろ うイ｀と思 うがその点 いかがな ものか。等 々の講師助言 ①本 日 公開保育で、 どんな友達 と一緒にいたいのか、 どういう動 きが したいのかという
子供一人一人の思 いが しっか り出ていた。 それを保育者が受 け止 めて、柔軟 に遊びを展開 していた。
② 子供達 の遊びには非 日常的な世界 と日常的 なものが混然 としているものであ り、そ こには保育者が子供心で遊んで くれている。そ うした遊び心で接 している時に、周囲の受 け止 めの気持 ちが子供に伝わ るだろう。
③ 保育者 の姿勢が子供達の頼 りになっている。先生 の格好良 くダイナ ミックに動 く面を見せ る一方で、先生 もで きないことがあるんだという弱い面を見せることも必要。
いと心で しっか り結びついて④ 保育者 と子供 とが′いる関係 は、周囲 の子供 に心地 よい感 じで写 って第 2・ 3分 科会 <常 務理事 松山宏>「 分科会研究主題J一 人一人 が運動 の楽 しさをす
すんで求 めることがで きる学習活動 の工夫。

第 2分 科会
秋田市立港北北小学校
3年 授業者 小野 功
高跳び遊 び(1)単 元 のね らい :跳 んでみたい場 をつ くり、 跳び

つ
い
の
な ろ
な
と
ろ
人
≧
二 形
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賃

Fい
I::ふ
[:Γ
⑤ 幼・ 小 。中という長いスバ ンで前後を見ながら教育 していく必要がある。今、幼児期で、幼稚園
で、自分達が 11為や らなければな らないのは何 か とい う視
点で子供 を見
てい くことも、重要 な ことである。

―‑12‑―<第 1分 科 会 >体連

比べ遊びをする。9)学 習 の道す じ① いろいろな場で高跳びをす る。②簡単 なルールを決めて、 グループ
同士で跳び比べ遊 びをする。
本時 5/7
広 い校庭 に半円形に 5つ の場 が設定 されてあ る。
それぞれの場 にダンボールで作 った人形 (校 凛教頭先生、担任)が 置 いてあり、夫 々ウエス トの高さ、ヘ ソの高 さ、胸 の高 さ を A、B、 Cと して いる。 したが って9種 類 の高 さがある。児童 は校
長先生のBと 言 っ
高 跳 び 遊 びたり、担任 の C

第 3分 科会

第 34号

報などと目安を決 めて跳 んで楽 しんでいる。また、用具は恐怖心を取 り除 くために ゴムテープを用 い、まん中をマジ ックテープでっなぎ合わせてある。ひ っかかった場合 は、まん中が はずれるように工夫 してあ った。 スタンドも工夫 されて、台がボール状 の球形 になっていたが、 これ は持 っていないと不安定であった。
児童は盛んに励まし合 った り、跳び方 のコツを教え合 った りしていた。 また、 グループで高 さの合計を出 して、学校 の高さを跳 び越す競争 して楽 しんでいた。学習 カー ドもめやすの高 さに○をつ けるなど
簡単で意欲 の高まりを捉す ものであ った。
基本の運動 としての特性 に触れる楽 しく質の高 い学習であった。

秋田市立勝平小学校
3年 授業者 櫻田浩(1)単 元 のね らい :い ろいろな回 り方 にυК
戦 してマ ッ
ト遊びを楽 しむ。(2)学 習の道す じ :め あて① いろい
ろな回 り方で楽 しく遊ぶ。 めあて②ゃりたい回 り方に挑戦す る。
本時 6/8 めあて②
学習過程 の前半をめあて① として、 マ ット遊 びを生か して、 自由に回る活動を 3時 間行 っている。一般的には、 1時 間 の中にめあて①、めあて② として、
スパ イラル に進行する学習過程であるが、 ここではステージ型 にしているところが特徴である。
場 の工夫 として、 マ ット数、約20枚 を、 にん じゃのカギ、にん じゃのまわり道、 しきつめ レインボー、
こん じゃの川、ゆ うきのつ り橋 の 5つ の場を設定 し全体を 忍たまラ ンドマ ップ "と 名づ けている。補助用具 として、坂道、細道、鈴鳴 らし、手型、足型、日、お手玉、 ペ ッ トボ トルな どが用意 され、いろい
ろな動 きが 自然にでき、広が り、楽 しめるように工夫 されてあった。
学習情報 も整理 され、豊富である。
学習 カー ドは、 がんばることとして、楽 しく、 な
かよ く、力 いっぱい、安全にの 4項 目に別け三段階のシールと簡単 なふ りかえりの記入 なので、時間中に児童達 は記録していた。 このような豊かな環
境 で、児童 は生き生 きと して 、めあてにむかって運動を していマ ッ ト遊 びた。第 2分 科会
場 では、同時 に体育館で、 5年 の跳び箱運動を宮川宣之教諭が、第 3分 科会場では 5年 のマ ット運動を木谷光男教諭が行 っていた。学習過程 はどちらも3年 と同 じであり、段階をふんでいける資料が用意 され、VTR等 の活用 もされていた。 自分 に合 った挑戦 の仕方で運動 していた。全体的に技能が高かった。
[感 想]よ く研究 されたすば らしい授業であった。

第 4分 科会 <常 務理事 杉山進>
秋 田市立仁井田小学校 校長 沢井俊「 一人一人が運動する楽 しさを味わ うことがで きる体育学習Jの 研究主題 の下 に、(1)子 供 にとってや
さしい (優 しい 。易 しい)学 習過程 の工夫、9)子 供による評価活動 の工夫 といった実践的視点を導入 し

マ ッ ト遊 び

一 般化す るた
めには、 オ リエ
ンテ ーシ ョンや諸準備、場 の設定 に課題が あ ると思 った。
動―‑13‑―

第 34号学連

体ての公開授業 ということだ った。
2学 年 の「 みんなでにじいろ ドッチを楽 しもう !」では、三角形、四角形、砂時計型、円などさまざまな形状 の コー トをつ くり、それぞれにルールや戦術を意識 させた授業を展開 していて大変おもしろか った。 コー トの形状 が異 なれば、パ スや作戦 も変えざ
るを得 ない。声 をかけ合 って、互 いに作戦を確認 し
合 いなが ら、第 1ゲ ームの反省を活 して第 2ゲ ームにつなげてい く展開であ った。学習 カー ドにも工夫がみ られ、子供たちの球技やチームプレイヘの意欲を動機 づ けるものであったと感 じた。
3学 年 の「 みんなが楽 しめる3の 4ポ ー トボーノ
刻
で は、学習のながれが生徒によくわかるようフロー
チャー トで示 し、 コー トを対角線に区切 った トライ
ア ングル とフリーなオープ ンコー トにしたり、球技の戦術練習をやさしくするための工 夫がみ られた。
チームの名称 にも子供 らしさがあらわれ、チームプ

報

レイヘの意欲が感 じられた。 ルールにも工夫がみ られ、全員得点で ボーナスポイ ン トが もらえ るな ど、チームの協力を視点に入れた教師側の支援 が感 じられた。大変面白いと思 ったのは、 ア ドバ イスカー ドというものをつ くり、他 のチームや個人 へ のア ドバ

年生 2学 級 によるバ ドミン トン、
卓闘ミ バ レーボー
ル、 バ スケ ッ トとによって、学習過程を工夫 したり、学習 カードの工夫 によって子供 の評価を<第 4分 科 会 >明確にするといっ
た大変研究 の成果が感 じられた授業であった。

至 っている。女子 のみの県立高校 として最 も古い伝
統を誇 り、生徒 は女子教育 の先進校 に学 ぶ 自覚をもち、学業 と部活動の両立 をめざ して努力 している。
「 生活にスポーツを取 り入れ、 すすんで実践す る‑14‑―<第 10分 科 会 >

√

ハ

連

体

態度 の育成」 をテーマ とし、 3

イスを記入 して張 り出 しておき、 自由に見 られるよ
うにしてあ ったことである。
コー トヽ ノ1/―
ルを工夫す るこ久>
用具 の準備 を し
第 5分 科会 <常 務理事 金森て子供 の学習を秋田大学教育学部附属小学校 校長 横山 智也
小学校部会 の研究主題を「一人一人が運動する楽支援 していた。
2、 3年 生 のしさを味わ うことのできる体育学習」 と設定 して研
ポー トボール￨よ究を進 めて きた。 さらに、学習構想 の視点 として、かかわる友達の(1)子 供にとってやさしい (優 しい 。易 しい)学 習過
程 の工夫、12)子 供 による評価活動 の工夫、を掲げた。 広が りと活動 の<第 5分 科 会 >1、 2年 生 の ドッジボールは、
場やルールの広「 子供 一人一 人 の楽 しみ方を大事 にしなが ら、学 び合いが広がる学習」 が りを重視 し、授業 の視点を「 子供の学 ぶ対象 が広を授業 の視点 に して公開授業が行われた。指導案 のがるやさしい学習過程」 と した。単元 のね らい ￨ち
単元名 が 楽 しもう ! つ くろう !「 2Bド ッジボー 「 みんなで楽 しいポー トボールをつ くり、 なか よ くヽル ゲ ーム」"と 非常 にユニー クで、 そ のね らい は
ゲームを楽 しむ」であり、「 あそび名人大集合 Jを単元名 とした指導案であった。特色 ある 3種 類 の学
「 みんなでなかよく協力 し、 ルールや場 を工夫 しなが らゲームを楽 しむ」であった。 コー トの工夫例 と習カー ドを活用 していた。(1)2時 間あげます。 じょ
して、形の工夫について は、 2コ ー ト分 の合体を、うずに使 ってねカー ド。(21あ のチームのあの子 のい
コー ト内の空間 の工夫 は、 コー ト内に通路をつ くっ
いとこ見つ けカー ド。13)ど んな作戦 でさい ごの リー
た り、隠れ家的な箱を置 くなどであ った。
グ戦をがんば りますか。
集団 スポーツであ りなが ら、一人一人が 自分 のよ
教師 は、子供 たちのアイディアがルール・場づ く
さや可能性 を発揮 できるような授業展開であった。
りに生かされ るよう、一緒 になって考えたり必要 な久>
第 10分 科会 <常 務理事 金森
秋田県立秋田北高等学校 校長 細井 和夫
本校 は明治34年 (1901年 )秋 田県立高等女学校 として創立 され、昭和24年 秋 田北高校 となって現在に学

ボールの 4種 目
選択授業 を見学した。指導教諭 2名 が 2種 目を巡回指導 していた。
週 3時 間 の授業 を 1つ のサイクル とし、 そのうち 1
時間は実技を30分 行 い、20分 を現在のサイクルの評
価 と次回 のサイクルの計画立案 の時間にあてている。
各種 目についてグループ別 に計画書 があり、内容 はグループロ標、個人 目標、実施計画 (予 定実施内つである。毎時 の計画 については活動計画、留意点、
本時 のね らい、感想・ 反省、次時 の課題・ 所見 の項

報

第 34号

目をグループの記録者が記入 している。 (グ ループノー ト)自 主的に内容の高い授業を進め られるように必要な学習内容 を教師が準備 し、 さらに、生徒が計画立案 のベースになる情報をどれだけ提供 できるかが重要 であろう。
評価 については、個人評価 カー ド、相互評価 カー
ドを生徒 に記入 させ、 グループノー トの記入状況 も評価 の参考 としている。両評価 カー ドの項目は款
協出、工夫、安全、進歩に関す る内容 で、A・ B・Cの 3段 階評価を行 っている。 さらに、授業内容 について、疑 問点、意見、感想など自由記述 させる。
1教 師 2種 目担当なので、生徒 に書 かせた ものを
大切 に し適切な評価をする必要がある。 また、複数の教師 による評価は、評価 の観点を一致 させ るよう十分留意す ることが大切であろう。

第 7・ 8分 科会 <常 務理事 小池 國雄>
秋田市立秋田東中学校 校長 佐藤 富勝
研究主題「 自ら運動する喜びを味わ うことので きる体育学習」 の もと、第 7分 科会 で は研究主題 を、「 一人一人がめあてを持ち、意欲的 に取 り組 む体育
学習Jと し、研究発表 。授業公開が行われた。
授業公開 の前 に、体操 と球技領域 の基本的な考え
方 の概要 が報告 された。積 み重ね られて きた大変貴重 な研究実践であり、秋田市 の先生方 の組織を上げての取 り組みに深 く感銘 いた しました。
秋田東中の会場 に於 いて、秋田東中の 3年 生球技・ バ レーボールとサ ッカーの授業
選択、バ スケ ットと、秋田市立外旭川中の 2年 生選択制授業「 体操 の外中 フィッ トネスクラブ」 の授業公開が行われた。
中で も比較的指導が難 しいとされる体操領域を選んでの授業公開と発表 内容 は、
大変素晴 らしい
ユニークな ものがあった。
負荷 の大 きさや動 きを工夫 し<第 7・ 8分 科会>
なが ら、 目的に応 じた体操ができること、 グループで教え合 い、励
まし合 いなが ら協力 して活動する ことができることをね らいとした体操の授業には、大 いに参考 になる
ところがあった。
生 き生 きと意欲的で、学習計画 にそって主体的 ―協力的に学 んでいる生徒 の姿を見て深 く感動 いた しました。

第 8分 科会

時限 目に秋田市立南中 の 3年 生男女共習選択告1授 業の柔道 とダ ンスの素晴 らしい授業を見 ることがで きました。
男女共習 の柔道 の授業では、「 ネL」 を忘れずに、
しさも、明 るく爽やかな笑顔を浮かべ なが ら、生徒が協力的に取 り組んでいたのが印象的であ った。
指導者 の、一人一人 の生徒に対 し個 々に応 じた技の指導や安全への配慮が適切に行われており、学ぶ所 が多 くあ った。

秋田市立泉中学校 校長 大槻 忠範
研究主題「 自ら運動する喜びを味わ うことので きる体育学習」 の もと、第 8分 科会では、研究主題を「 一人一人がめあてをもち、運動 の喜 びを味わ うことのできる体育学習」 とし、研究発表、授業公開が行われた。
会場移動 のため、一限 目の秋田市立泉中の器機運動 の授来を参観することができませんで したが、二

―
‑15‑―

第 34‐ 号

学

連

体

また、
「Dans・

Dance私 た ち<第 10分 科 会 >の ダ ンス天 国」の名 の もと、女だけであっ静たが、大変躍動
感溢れる楽 しい
授業を参観 しナ
Ъ

学

学習資料やVTR、 学習 ノー トや場 の工夫が随所に見 られ、指導者の研究意欲に深 く感銘 した。
選択制授業 は、指導者間の連携や教材 の準備、施設の確保や指導内容 の充実が極 めて大切だと考 えます。
今回 の発表か ら学び、今後さらに授業 の改善充実に努 めたい、 と心を新 たにし、みちの く秋田市 を後にした。

ンの授業 で は、10組 以上 の生徒が同時 に ラリ早がで きるように工夫 されていれ
また、 VTRをそれぞれの種<第 6分 科 会 >目の授業 の場 に設置 し、練習の場で見 られるように教材用テープを準備 してあ ったのは驚 きであ った。
自己評価 と技能の習得への反省を促す学習 ノー トの指導 は非常 にきめ細かなものであった。めあての確認 と修正には大事なことだと感 じさせ られた。
ただ、教師の支援やア ドバ イスのタイ ミングや方法 は、なかなか難 しいのではないかと、生徒 の練習の仕方や、 ボールの管理の仕方 を見て感 じた次第である。

ので報告 します。 (1講 座60分 授業)
1年 生 の授業 は、バ スケ ット、バ レー、バ ドミン
トン12ヽ 卓球、 ソフ トテニスの 6種 目で、体育館(冽とテニ スコー トの 3会 場で、 4名 の指導者 の もとに行われま した。 グループ毎 に作成 した計画表に基づき、汗を顔 いっぱいか きなが ら、楽 しく白球を追 って いま した。
2年 生 の授業
は、女子 が バ ス‑16‑<第 9分 科 会 >連

第 11分 科会 <理 事長 伊藤 忠―>
秋田県立秋田養護学校 校長 森元 章夫
秋田県立栗田養護学校 校長 後藤 貞介
茂
秋田県立聾学校 校長 本間
最初訪れた秋田養護 は肢体不 自由の生徒を対象 とした学校 で中学部22名 の合同体育 の授業 であ った。
体育館 にはマ ッ トで試合場所 がつ くられていて、その周 りを利用 して準備運動を行 っていた。補装具をつ けている生徒、車椅子 に乗 っている生徒、先生に介助 されている生徒が音楽に合わせて運動 していた。
9名 の先生方 の役害1分 担が決 まっていて中心 になる
先生 の合図で授業 は円滑に展開 していた。土俵 を模した試合場所では障害の程度 に応 じて紙ず もう 。座
りず もう 。膝立てず もう 。立 ちず もうが行われ、盛んに声援 がとんでいた。授業 の雰囲気作 り、盛 り上
げる働 きかけが大切だと思 った。後半 は栗田養護で高等部 1年 のサーキ ット運動を見学 した。 8名 の生徒が 4名 の先生方 の指導で体育館 に配置された巧技
台・ ハ ー ドル・ 平均台 。長 マ ット等を利用 して、与え られた課題 に 1人 で或いは介助 を受けなが らチャレンジしていた。跳びあが り運動 の時は生徒 の力に応 じて目標の高 さを調節 した り、回転運動では課題に難易度をつ けた りして生徒 の意欲を引き立てる配慮を していた。平均台・ マ ッ ト等 の準備や後始末 も生徒が行 うように指導 の一環 として決められていた。
2時 限 目は場所 を移動 して聾学校で高等部 3年 の陸上競技 (ラ ンニ
ングと健康)のケ ッ ト、バ レー、
バ ドミ ン ト ン。
男子 は柔道、剣道 で 、体育館 と柔道場 。剣道場

体

^

報

第 34号

の 3会 場 で、 4名 の指導者 の もとに行われ ま した。
全体的な感想 として、・ 60分 授業 の最後 の10分 間
は班毎 に反省 と評価を行 い、班 ノー トに記録 してい特 に、柔道・ 剣道 では道場 いっぱいに広が り、教師
たこと。班 ノー トには他校 に見 られない体育科や授の工夫 されな指導法 の もとに、生徒 は取 り組んでい業 の 目標や選択授業 のながれ、評価 の観点が書 いてました。柔道では相手を くず してか ら技 をかける方
あ ったこと。・ 授業後 に数人 の生徒に聞 いてみると法を説明されると、生徒 は試行錯誤 を繰 り返 しながら真剣 に練習 していました。剣道 では広い道場が狭 「疲 れた、運動量が充分だ った」 の声が きかれ、 顔
一面 に汗が輝 いていたこと。等 などです。 ユニー ク
く感 じるような授業 で、簡易ゲ ームと審判を同時 につで見応えのある授業で した。
行 い、生徒 は真剣勝負 で取 り組 んでいる姿が目にきました。両種 目ともに レベルの高 い授業 で した。

<第 11分 科︿

第 9分 科会 <常 務理事 松田 智男>
秋田県立秋田高等学校 校長 松岡 正樹
本校 は明治 6年 に開校 し、秋田では百余年 の歴史を もつ伝統あ る学校です。教職員百余名、生徒数千三百余名。教育 目標 には品性 の陶治・ 学力の充実・
心身 の錬磨をかかげ、生徒 は全員 が進学 し、文武両道を目指 して活動 して います。
また、校地面積を十万平方米有 し、体育施設に恵
まれ、部活動 も盛んです。生徒は体育授業 に対す る関心が他 の教科 よ り高 く、体格では身長が全国平均を上回 っています。
「生徒 を通 じての健康を考え、運動 に親 しむ態度の育成」 を研究主題 に、 1年 生 2ク ラス 4講 座 6種目。 2年 生 2ク ラス 4講 座 5種 目の授業 を参観 した

報

√ヽ

進>
第 6分 科会 <副 理事長 杉山
秋田市立御野場中学校 校長 鈴木満支朗
中学校部会 の研究主題 は「 自ら運動する喜びを味
わ うことのできる体育学習」 とい う ことで、
「 一人一人がめあてを もち、仲間 とともに高 まり合 う体育
学習」を目指 した授業研究であ った。
具体的 には、「技能 を高めなが ら、 ルールを工 夫
して練習やゲームができる」、「 お互い高 まり合 うよ
うに、励 まし合 った りしなが ら学習す ることができる」が学習のね らいであ った。
種 目ごとに、技能 の具体的な段階 とプ ロセスが明確 に示 されて いた。
3学 年 の選択球技 (バ レ,ボ ール・ バ ドミントン・卓球)で 、18時 間の10時 目にあたっていた。体育館
での 3種 目合同での授業 には、いろんなところに工夫がみ られた。
まず、体育館 の横 いっぱいに張 られたネットが印象的であった。特注 とのことだったが、 バ ドミント^

授業を見学 した。
日本 の盲聾教育の歴史は古 く秋
田県立聾学校 も
明治45年 に設立され83年 の歴史を有 して い る。
廊下 の壁にはク
ラブ活動の成果を物語 る数々の表彰状が掲示 されていた。体育館 での授業 は 5
名 の生徒に 2名の先生 がついて行れていた。授業 の内容を正確 に伝えるために自板の前に机 。椅子が用意 され、生徒 は先生 の話を聞 き、要点をノー トしていた。疲れない
ランニ ング法が今 日のテーマで大股走、腿上 げ走を行 ってその違 いを測定器 を使 って確認 した り、感想を発表 したりして走 ることの科学 に関心 と興味を与
えなが ら授業 を展開 していた。生徒がお互いに助 け
あいなが ら真面 目に授業 に取 り組 んでいる姿 に感動した。一生懸命さは三校 の授業 に共通 していた。障害児 の体育指導法 は障害 の種別 。障害の程度 に依 って学習の内容、方法 に違いがあることが 3校 の授業を見学 して良 く理解できた。普段 の勤務 では他 の障
害 の授業 を見学研修す る機会が少いので参加 された
先生方 にも良 い刺激 になったと思 う。更 に障害が重複化 した場合 の学習内容、方法 は如何にすべ きかを
考 えると現在、教育現場で直接指導 に当た られている先生方 の大変 さがわかるような気が した一 日だ った。今回の分科会 で異 なる障害の授業 を同時公開 した実行委員会の英断に敬服す る。盲・ 聾・ 養護学校
別 の教科研究会 は開催 されているが、全障害を包含する教科研究会 は日本学校体育研究連合会 のような組織 ではじめて可能になるので回を重ね る毎 にこの特徴 を生か した分科会が益々充実発展す ることを願 っている。

―‑17‑―

第 34号

学

体

連

ヘ

学

報

第35回 全国学校体育研究大会 (秋 田大会)を 終えて秋田県実行委員会
会長
櫻 田 雄

第35回 全国学校体育研究大会 は、平成 8年 10月 24
日 。25日 の両 日、紅葉 が一段 と美 しさを増 している
秋 まっ盛 りの秋田市 において、全国各地か ら学校体育関係者1,900余 名をお迎え し盛 大 に開催 され ま した。
本大会を開催す るにあた り、文部省をはじめ、 日
本学校体育研究連合会、秋田県教育委員会並びに秋田市教育委員会 の絶大 なる御指導 と御支援を賜 りましたことに対 し衷心 より厚 く御礼を申し上 げます。
この大会が本県で開催 されることの決定をみたのは、平成 5年 3月 のことで した。それ以降、小 。中・高で構成 している県学体連主催の研究大会を全国大会への一過程 と位置づ け研究に着手 しました。 さらに、本大会が幼稚園・ 特殊教育諸学校 も含 め、すべての校種が参加 しての研究大会であることか ら、平成 7年 5月 に各校種が一丸 とな って準備 にあたるための実行委員会を組織 し、具体的に活動を始めました。
研究内容 は、決 め られた主題 にせまるため、各校
種 ごとに子供 の実態を的確 に把握 し、一人一人を大事 にした学習指導 のあ り方を追究することで共通理
解を図 り研究実践 に取 り組みま した。研究や実務等に関 し再三会合を もちなが ら連携を深め、充実の度
合を高めなが ら大会当日を迎えることができました。
大会第 1日 目の全体会では、開会式及び表彰式に
続 いて本県実行委員会研究部か ら「 秋田県 としての運動 の楽 しさ 。喜 びのとらえ方」を中心 に基調報告をいた しま した。 その後、公開演技 秋 田の情緒 "を、秋田の風土 に根 ざ した古 くか らの伝統芸能を織り込みなが ら情感豊かに演技 し、御覧 いただ きました。引き続 き、文部省体育局体育課教科調査官本村清人先生か ら、
「 これか らの学校体育 のあ り方」 とい うテーマで、「 生 きる力Jと 学校体育 のかかわ りを視点に解説が行われ、今後の学校体育 の方向性を明示 していただ きました。全体会 の最後は「学校体育J〜 今、求 め られているもの〜 と題 しシンポ ジウ
ムを行 いま した。 ここでは、学校体育では、子供一

連

体

ハ

第 34号

報

次期 (第 36回 )全 国大会 (奈 良県)を 迎えて奈良県実行委員会
委員長
松 浦

―

人一人の自発性 。自主性に基づ く運動実践 の重視
つ まり、子供 の主体性をどのよ うに認め、 どのように育ててい くかが求 め られているのではないか とい
,

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当日まで一番心配 したことは、天候状態についてで した。秋田の10月 下旬 は、天候が不順 のため外での体育学習は保証 の限 りにあらずなので、雨天時の体育館を確保 して臨んだ第 2日 目の分科会 であったが、幸 いに も天候 に恵 まれ、 11分 科会場 とも予定通り実施することがで きました。研究 については、子
供 にとってやさ しい (優 しい 。易 しい)学 習過程、
学習意欲や自発性 。自主性を高 める学習指導 の工夫、評価活動等を具体的な柱 に授業提示 と研究発表を行い、それをもとに協議 していただき盛会 の うちに大会 の幕を閉 じることができました。
大会終了後直ちにもたれた初回の反省会で、今回得 た成果をさらに発展 させるとともに、幼・ 特殊を交えた研究を大切 にしていきたいなど積極的 な意見が出されました。大会 は終わったが、それはまた新[:臭 ][震 纏憎番藤議
響i][[自 :≧ 奮
曇
学
F(
大会が滞 りな く有終を迎え得たのは、文部省 はじめ学体連本部、県・ 市教委 はもちろんのこと、 シン
ポジウムの出演 の先生方、そ して分科会 において適切 な御指導、御助言を下 さいま した先生方、研究協議 の中で貴重な御意見をいただきま した分科会参加の先生方などすべての方 々のお陰 と存 じ厚 くお礼申し上げます。今大会で得た貴重な内容 は、明 日か らの教育営為に生か していきたぃと思 います。
また、秋田大会開催にあたり多 くの方 々か ら励ましをいただきました。特に、香り￨1県 の皆様 には、企
画・ 運営 の細部にわたり御教示いただいたことに対し、心か らお礼を申し上 げます。
最後に、大会にかかわりましたす べ ての方 々 に、重ねてお礼申 し上 げ、併せて、第36回 奈良大会 の御成功を心か ら祈念申 し上げ大会報告 といた します。

史郎

中教審 の答申 (15期 )で は、中心理念 として「 生きる力」「 ゆとりJが キーワー ドとして強調 されています。特に「 生 きる力」 とは、「 自分 で課題 を見
つ け、 自ら学び、 自ら考 え、主体的 に判断 し、行動
C理 ;:lこ 1よ i:i]:i:〕 ::￨̀::il:ilま し1::::[]イ lii省
し、よりよく問題を解決する資質や能力」 の育成、お祝い申 し上 げます。秋田大会の学校体育関係者皆 「 自ら律 しつつ、他人 とともに協調 し、 他人 を思 い
やる心や感動す る心」を養 うと解 して います。 ア ト
様方 の一致団結 してのすば らしい大会 に感動 しましラ ンタオ リンピック銅 メダルの有森選手 は、バ ルセ
た。
ロナ大会で銀をとり、然え尽 き症候群 にとらわれ、
さて、本県で開催されます奈良大会 は、平成 6年に先代会長 が近畿東海地区当番県 としてお引受 け以
絶望的な日々の中、病院で「 必死で歩 こうとす るおばあちゃん」 の光景 が有森選手 の背中をポ ンと押 し来、先催県 の大会を参考 にしなが ら、地道な取 り組
たそ うです。 ぐれた生活 の中か ら自分で這 いあがり、みを して参 りました。
100
8年
に
70名
7年
に
自らつかんだ ものであ り、生か し、生かされ、生 き
、平成
秋田大会
平成
香川大会
る生 き方を悟 ったそ うです。それが「 自分を ほめて
名 の視察・ 勉強等 のため参加 させ、 日で確かめ、耳や りたい」 と言 う言葉 になったようです。
で確かめなが ら、平成 8年 県学校体育研究協議会 を本県 として も、 こういう背景をもとに、 これを体基盤に、幼稚園 。小学校 。中学校・ 高等学校・ 障害
力」
育学習 にあてはめ、
児教育諸学校 の教職員 を中心に準備委員会を発足 さ「 たくましい身体・「 自麟
心」 の育成を目指 し、せ、それを母体 として平成 9年 4月 に実行委員会 の「 未来を生 き抜 く」 幼児・ 児
童 。生徒が体育・ スポーツ活動 を親 しみ、生涯にわ組織 として歩み続 けてお ります。
た り生 き甲斐を持ち、心身 ともにた くましく、個性
本校 の保健体育 の活動 につきましては、小学校体
豊かで活動 に満 ちた生活を営める能力や態度を養成
す ることを学校体育の課題 として取 り組んでおりま(1軍 基泰禽曇基意婚蛾写T'倉 :属 顧種疏言鱗堡管国す。
ね、年 1回 、県学校体育研究大会を開催 し、発表 の第36回 奈良大会 は11月 6日 (木 )7日 (金 )奈 良
場、協議 を持ち、充実 。発展を期 して参 りましたが、まだまだ他府県 のよ うに意 のある活動 にはほど遠 く、 市を中心 に13会 場で開催致 します。
6日 、奈良県文化会館での全体会、 7日 、各種学
日々の努力 を しているところです。
校別 の研究 。公開授業。
今回お引き受けしま した第36回 の開催 の機会 に本
秋 の紅葉 の最 もすば らしい時期 の開催 です。
県 の学校体育 が一歩 も二歩 も前進 して くれることをまた、 日本一 の文化財 をもち、 その文化財の周辺
じてお
ります。
信
校 にも研究発表をお願 いしました。
生涯体育 と学校完全 5日 制を眼下 にし、生涯 を通
ぜひ、 ご来県 いただ き、本校学校体育 のさ らなるじて運動・ スポーツを楽 しみ活動のできる人間 の育。発展 のためにご指導 。ご助言をいただ けます
スポー
・
21世
を生
き抜
充実
をめざ
し、
く
、生涯体育
紀
成
「
よう、全国 か ら多数 の保健体育 の関係者 のお こしをツの深化 を図 る体育学習・ 運動 。あそびの在 り方を
心 よ りお待 ち してお ります。
もとめて」 というテーマを立てました。
11月 6日 、 7日 、大仏 さん とともに奈良でお待ち
これは秋田大会 の取 り組みをもう一歩深 めたいと・。
してお ります。
い う考えで立 てたのですが …・
第36回 全国学校体育研究大会が「 大和まほろばの国」奈良県 で開催されることになりました。 ここにご案内申 し上 げます。昨年10月 24日 の 25日 ⑥‑19‑―

第 34号学

卜√≡百瓦疋弄薫こ地区 (北 から南から)だ よリ「 福 島県」学校体育研究 の現状「 宮崎県」学校体育研究 の現状
宮崎県学校体育研究会
会長
村 中 晴

福島県学校体育研究連合会
進
副会長
柴 山

福島県学校体育研究連合会 の前身 は、戦前 か ら活動 していた福島県体育指導者連盟ですが、学校種別ごとの研究会を統合 し、相互 の連絡提携をはか り、
効率的研究を進 めよ うとする気運 の もと、研究連合朗

本県 における学校体育研究 の現状 は、平成 8年 11
領域 に絞 り、小学校がボール運動による「 バスケ ッ
月14日 (木 )。 15日 (金 )の 両 日宮崎市を会 場 と しL繁て開催された「 第35回 九州地区学校体育研究発表大)ギ
li装 fるit´ ::撃会宮崎大会」 の取 り組みを紹介 したい。本大会 は、
ル・ バ ドミントンJを もって提案 した。
九州各県か ら884名 の参加を得て、 盛大且つ好評 の
なかで も、 ゲームの楽 しさをより追求するために内に大会を終えることができた。
「 作戦 の立て方・ 練習 の仕方 。ゲ ームの動 き」 この本県においては、昭和51年 度第 17回 宮崎県学校体
三つに整合性がみ られるかを授業参観 の視点 として育研究発表大会以来、子供 たちの実態に配慮 しつつ、 「 小 。中・ 高等学校」が授業を公開す るという宮崎
一 つの運動領域・教材に絞 って研究を進め、小 。中・方式の公開授業であったが、参加者か らは小 。中・高等学校まで一貫 した継続性を深 めるために「 系統
高校 の授業 が「同一会場で同時に参観できる」 ことへの驚嘆 と、小学校か ら高校 までの大 きなスバ ンで的授業」を目指 し、「 技能」を中心 とした系統化 の研究を進 めて きた。
組織研究 していることへ の高 い評価を頂 いた。
昭和63年 度 (前 回の九州地区学体研)か らは、学第 2日 目は、小 。中 。高・ 特殊教育諸学校にそれ
校体育 の系統的学習は「 技能 の系統化Jだ けに限 らぞれ会場を移 し、各会場 においてさらに各部会でのれたものではないとの観点 か ら「 技能 の系統化」を
授業を公開、その後、研究協議を行 うとともに九州「 めあてのつなが り」に求め、児童・ 生徒 の学習 の各県持ち回 りによる研究発表 (口 頭発表 4県・ 紙上
工夫を試みてきた。
発表 4県 )を 行 った。
そのようななか、時代 の要請を受 けて 2年 前か ら
公開授業 においては、各部会 とも第 1日 目の流れ
小学校部会 。中学校部会・ 高等学校部会 の組織 に、新たに特殊教育諸学校部会 (養 護学校・ 聾学校・ 盲畠テ景重萩黒基::ま ま繕蓬盆言展機楊量翫授香 :会 (学校)を 加え、本年度の九州地区学校体育研究発表
つ ランド)を 、中学校部会が選択球技 (バ ドミント
大会宮崎大会を迎えることとなった。
ン・ 卓球・ ソフ トテニス・ ソフ トボール)を 、高等第 1日 日午前中は、筑波大学教授「 高橋健夫」先
学校部会が選択球技 (バ レーボール・ バスケットボー
生を講師にお迎え し、
ル・ 卓球・ サ ッカー)を 、特殊教育諸学校部会がサー「 これか らの体 育授業 の在 り
方Jに ついて講演 いただ き、21世 紀 に向けての学校
キ ット運動・ サ ッカー・ 縄跳 び運動の授業を発表す
体育 。とりわけ体育教師の授業への取 り組み方 と体るとともに、第 1日 目の授業 と合わせて授業研究会
育科教育における授業 の在 り方・ 考え方 について統を行 った。
計的な資料を基 に具体的 にお話 しいただいた。
また、日頭発表 は、校種 (部 会)別 にそれぞれ口
午後か らは、宮崎方式 のメインで もあるイヽ。中・頭発表 (4県 )を 行 い、各県での先進的な研究内容
高等学校 の組織研究 における「 つなが り」 のある学を披歴され るとともに研究協議が行われ、21世 紀を習 について授業を公開、本年度 は「 何を 。どのよう見据えた学校体育 の在 り方 について協議が深め られに学習させ・ ゲームの楽 しさを深 める手立てはどうた。
あればよいか」 にスポットをあて、小 。中・ 高等学
最後に、九州各県か らご参加下 さいま した会員 の校 の各段階 における「 つなが りJの ある学習を球技
皆様に心なら感謝申し上げ報告といたします6

〔
ヾ
ι上
醸 書優
甦婁 虐 ド

第 34号

報

体

報

C｀ Ci黎 :こ i桑 繰臭量各基 :通 置 習1(5譲る F程在 は、小学校、中学校、高等学校)体 育部会 よりな
り、 これ らか ら推薦 された評議員 と理事により運営されています。また、設立以来、県教育委員会 と福島大学 との関係 も密接で、 それぞれより理事を推薦
派遣 して もらい、共 に活動 しています。
本会 の 目的 は、各加盟団体 の研究活動 を助長 し、その連絡提携をはか り、福島県学校体育の振興 に寄与することです。 この 目的を達成するために、①学校体育 に関す る講習会、研究会、研究発表会の開催、②学校体育 に関す る調査研究 の奨励、③学校体育優良校、学校体育功労者 の推薦 と表彰、④機関誌 の発
行 な らびに諸出版、などを行 っています。
学校体育 に関する研究発表会の開催
毎年、県教育委員会、県学校保健会、県学校給食
会 などと「 福島県学校体育、保健 。安全、給食研究(「 撃僕基理は桑鷹謁森奮倉三高言曇tF間 三
套倉進
主題 の もとに研究協議する、全国的にもめず らしい大会です。平成 8年 度第20回 大会 の主題は「 自ら進んで健康 で安全 な生活を送 ることのできる幼児・ 児
童 。生徒 の育成を目指 して」であり、 この主題 に基
づ く講演 と各部門 ごとのサブテーマでの分科会 が実
施 されま した。学校体育部門では「生涯スポーツを志向 し、主体的に運動の楽 しさを味わわせるとともに、発達段階 に応 じて体力・ 運動能力を高 めさせる
指導 の進 め方」のテーマを掲げ、幼・ 小 ,中・ 高 の先生方がそれぞれの立 場か らの意見を述べ合 い、白熱 した研究会 となりました。
学校体育 に関する講演会の開催
福島県内の 6地 区で講師、テーマなどについて会
員 の希望を開きなが ら順次講演会を開催 しています。

また、 この講演 の内容 は、本会の機関誌「学校体育」に参加会員の感想 とともに掲載 し、全県の会員 にお知 らせ しています。平成 7年 度 は、講師に高橋健夫
筑波大学教授、演題 を「 これか らの学校体育」 として、平成 8年 度 は、講師に遠藤卓郎図書館情報大学
教授、演題 を「 体 の気づ きについて」 として開催 しました。両講演会 とも100名 を超す会員 の参加 がありま した。
学校体育優良校、学校体育功労者 の表彰
全国学校体育優良校、学校体育功労者 の推薦 は、
他県 と同様 に行 ってお りますが、本県独 自の福島県
学校体育優良校、学校体育功労者 の表彰 を行 い、永年 の本県学校体育へ の貢献 を賛えています。表彰式
は、前述の研究大会の開会式 の席上 において行われます。
学校体育に関する調査研究の奨励
本研究連合会 の組織母体 である学校種別体育部会
は、それぞれの組織 に応 じた研究 テーマを掲げ、独自の研究体勢で活動 を進めています。本会では、 こ
れ ら部会へ補助金等 による助成を行 っています。
また、本会は、独 自の調査研究委員会 を設 け、本県学校体育全般 に関す る調査・ 研究 も行 っています。
平成 7・ 8年 度 は、
「 これか らの体育・ 保健体育 のあ り方に関する研究」 とテーマを定め、県内の教師
約300名 、児童 。生徒・ 学生約 1,200名 を対象 とす る
ア ンケー ト調査を実施 しま した。 この研究調査結果
も機関誌「学校体育」 に掲載 され、会員に報告 されました。
機関誌の発行
機関誌「 学校体育」 は、本年 で22号 を迎え ます。
内容 は、既に述べた「講演会報告」、研 究調査報告Jをはじめ、巻頭の提言か ら巻末 の事務局だ よ りまで
バ ラエティーに富んだ ものをと心が けてはいるのですが……。 これ らは県教育委員会 の援助 によりながら、できるだけ多 くの会員 に読んでいただけるよう、
県下 の1,000余 校 の公立小 。中・ 高校 に 2部 ず つ配
布 しています。

…

︿

第 34号

学

体

連

学

報

働 日本 学校体育研究連合会小史連

体賛助会員の募集 (お 願 いと申込み方法)
I趣 意 書

1 働 日本学校体育指導者連盟の誕生

♂奮
ン
存
埼

(

機関紙 (学 校体育の研究、体育評論 など若千)(会 報平成 8年 第33号 、年 2回 発行)。 昭和55年 〜
62年 ごろに亘 り、 スポーツ断想 3巻 、親 と子 のラ
イフ&ス ポーッ12巻 、現代小学校体育全集13巻 刊
行 など。 これ らの図書刊行 は、大 石三 四郎会長 、浅田隆夫常務理事 の熱意 と努力 によ り実現 した。
)組 織 の充実
昭和45年 の加盟団体数 は36団 体であったが、昭年49年 今村嘉雄会長 は未加盟県を行脚 して加盟を促進 し、大石三四郎次代会長 も努力され、昭和58
年組織率100%と なった。
17)学 体連 の資金
終身賛助会員、特別賛助会員 (K児 島、 日本旅行及び、教育 シューズ振興会 (理 事長・ 渡辺昌平)
ミズノスポーッなど)の 賛助会費や寄付金、ならびに分担金などによって賄 われている。
4 0「 学体連」の歴代会長(<会 長>
故大谷 武― (元 東京教育大学名誉教授・ 元東京
体専校長)
昭和 25年 就任
故東俊郎 (元 日本体育協会専務理事・ 元順天堂大学体育学部長)昭 和31年 就任
故栗本 義彦 (元 日本体育大学長)昭 和42年 就任

3 m「 学体連」の事業概要(1)全 国学校体育優良校表彰
昭和26年 (第 1回 )、 平成 8年 (第 47回 )は)全 国学校体育功労者表彰
昭和46年 (第 1回 )、 平成 8年 (第 26回 )0)全 国学校体育研究大会
昭和37年 (第 1回 )津 田沼小学校主会場、参加―‑22‑―

今村 嘉雄 (東 京教育大学名誉教授・ 元東京教育大学体育学部長)昭 和49年 就任
大石三四郎 (筑 波大学名誉教授・ 元筑波大学副ヽ

子書房内に置 き発足 した。昭和22年 末頃体育衣料や体育用品の配給があ った。昭和25年 日本学校体育指導者連盟 は、財団法人 として認可 され、各都道府県毎の連合会を支部 として組織 し、活発 な活動を進めた。
昭和30年 3月 、連盟 は事務局を学習院大学内に移転 した。 この頃 より撞閣は、指導者の福利監
体育
資材 の配給、親睦などの本来的な役割を果たし、次第に体育指導者 の資質 の向上 へ と重点施策を転換 した。
2 0「 学体連」の設立
前述 のよ うな情勢の中で、昭和37年 3月 10日 、Orl
日本学校体育指導者連盟 は発展的に解消 し、② 日本
学校体育研究連合会が設立 された。 この設立 に当 っては、文部省西田剛体育課長および全国体育主管課
長会議 の指導 と協力を得た。
改組後、の「 学体連」 は意欲的に諸事業を行 った。
その主な ものは次 の通 りであ った。
全国学校体育優良校表彰、全国学校床剖雛妊た無学校体育指導者講習会、機関紙 の刊行、図書の刊行、
組織 の充実、など多彩 に亘 った。

人数3,000名 、平成 8年 秋 田大会 (第 35回 )。 毎回
平均約3,000名 の参加 を得 ている。 この大会 は、9年 奈良県、10年 岡山県、11年 茨城県、12年 青森
県、13年 宮崎県、14年 北海道で開催予定 (文 部省共催)。
14)全 国学校体育指導者講習会
平成 8年 までに幼稚園・ 保育園の部及び小学校の部は27回 、中学校 。高等学校の部は 6回 を執ぼ

昭和21年 文部省体育官補吉田清 (日 本大学名誉教授)は 、東京体専校長大谷武一、東京高師教授今村嘉雄 の方 々と相計 り、学校体育指導者団体 の結成へと働 いた。
当時は、終戦直後のことで、国民生活は困難・ 欠乏を極めた。当然、学校教育資材 は皆無に等 しかった。 このままでは、国 の復興 の大原動力 となる青少
年 の健康・ 気力・ 体力が低下す る。そのためには体育を振興 させねばな らないとい うことになった。
そこで、国 に体育用資材、指導用衣料、食糧 の増配 などを陳情するためにも、 また、配給 の受 け皿を作 るためにも、前記団体 の結成を急 ぐ必要があった。
このよ うな時代 の要請か ら昭和22年 5月 頃、 日本学
校体育指導者撞雪が結成 され、事務局 は大塚窪町金

第 34号

報

つ きましては、平成 6年 か ら賛助会員 による収入

ご承知 のように、今 日の 日本経済 はバ ブル崩壊後の後遺症 が依然 として強 く、景気 は悪化 し続 け倒産に追い込 まれた企業 も多 く、 また、企業 のみならず、
日本全体が進むべ き方向を模索 している現状 も問われ、問題 は深刻であります。 というのは、 これまで
わが国の経済社会を支えてきた仕組 み (キ ャッチアッ
プ型)を 日本 自らの創造性 による新 しい仕組 み (パイオニア型)へ と構造改革 していかねばならなくなったか らです。新 しい構造改革 には、かなりの時間を要することと思います。つ まり、今 日の不況脱出 は
容易 ならぎるものがあ り、 この不況脱出 には何年間かかかるとさえいわれています。
本連合会 もこの影響を受 け、従来、期待 して いた(本 連合会・ 寄付行為第 6条 一― 昭和 53年 〜昭和 55

年頃 もありました)に よって、不足す る寄附金を補いたいと思いますので、何卒、本連合会 の趣旨に賛同 して頂 き、賛助会員 になって頂 きますよう、 ここにお願 い申 しあげる次第 であります。
賛助会員 には、次 の 4種 類があります。
1.個 人 の部
(1)一 般賛助会員 ……年度会費 1万 円
9)終 身賛助会員 ……一時会費 3万 円

2.団 体 の部
(1)普 通賛助会員 ……年度会費 一口 (2万 円
以上)(a 特別賛助会員 ……年度会費 20万 円と多額寄附金 が容易 に入手できない見通 しが出てまいりました。 しか しなが ら、私 どもは、全国の学校体育 の発展 と児童 。生徒 の体力向上 のために、本会 の 目的に添 って、 このようなときにこそ、一層事業の充実・発展を期 したい所存であ ります。

平成 8年 度 (個 人加入者)
年度 会費(5千 円 )

福

木

仁

嶋

勇

三

:鈴

木

勇

高

橋

秋

男

氏

家

仁

石

原

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治

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村

旭

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手 1足

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藤

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澤

勝

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田

(今 回 限 り)

秋

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学長)
昭和53年 就任
浅田 隆夫 (筑 波大学名誉教授・ 元筑波大学学校教育部長)
平成 6年 就任
福

斉

藤

田 i国

井

鈴

木

誠

田

村

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和

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次

山

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晃
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山

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井

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村

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山

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福

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賀 :相

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田

幸

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崎 :吉

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1大 浜 裕賛助会費 1万 円

子

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利

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勝

田

和

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治

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賛助会費 3千 円

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福

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賛助会費 1千 円

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明

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稔

人

青

宮

の寄附金
申込み方法
お申込み頂 く方 は、 なるべ く手数料がかか らず、
また、事務処理に簡便な郵便振込をご使用 くださるようお願 いいた します。

賛 助 会 員 一 覧 表

島 1鈴

北 海 道 1高

茨

I

滋

:古
賀 :勝

美

‑23‑

高

山

知 :伊 与 田

節

井 :宮

下

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肇

宮

治

第 34号

akttLaire∩

1.平 成 8年 度

2.平 成 9年度
常務理事会 の議事摘要
副理事長

研修会・ 全国大会 日程(1)第 28回
杉山

全国学校体育実技研修会◇幼稚園・ 保育園の部
・ 日 時 平成 9年 7月 28日 (月 )〜 29日 (火 )進

9 :00‑16: 00
・ 会 場 竹早学園 竹早教員保母養成所
東京都文京区小石川 4‑1‑20

TEL 03‑3811‑7251
0テ ーマ 「幼児 の心 とか らだを育 て る実技 と理

ε

講

昼 食
アトラクション

演

14:15‑16:0(

益寿功

第 2日 目 7月 29日 (火 )10:00‑11:30
受け付 け

11:30‑13:00

13:00‑15:00

ビデオ
昼 食「もう一回やろうよJ
実技研修
パネルディスカッション アトラクション 運動会に役立つ研修

ボー リング教室 :研 修会後 に、 両 日ともボー リングの講 習 会 を無料で実施 します。

の

付

第二 日
8月 1日
⑥

受
付

B班

A班
B班

趾
鋤

11:00

ゲーム

12:30 14:00

ゲTム

15:30 17:00

験
畑

融

繭

12:00 13:15

14:15

験
赫

桐
10:30

ポール
運 動
械動
器運

11:30̲13:00 13:0014:OC

受

9:30

A班

閉講式

0:0011:3(

第一 日

7月 31日9:00

期動受け付け 開 会 式

"卜
(月 )

8:30

﹈
¨

第 1日 目 7月 28日

TEL 03‑3888‑8361●テーマ 「 子供一人一人が 自 らのよさや可能性を生かす、進んで取 り組む体育学習」
・ 研修内容及 び講師
講演 「 生 きる力 とこれか らの体育指導 の在 り方J高橋 健夫 :筑波大学教授
実技 ① 基本の運動 (用 具、力試 し)杉原
昇 :東京都教育委員会指導主事② ゲ ーム (ボ ール遊 び 。鬼遊 び)
青木 哲男 :品川区教育委員会指導主事③ 体操 (巧 みな動 き・ 力強 い動 き)
山田 修司 :狛江市教育委員会指導主事④ 器械運動 (マ ッ ト・ とび箱)
菊井 道子 :中 央区教育委員会指導主事⑤ 陸上運動 (障 害走・ 走高跳)
宇田 陽一 :中 野区教育委員会指導主事⑥ 水泳 (ク ロール・ 平泳 ぎ・ 水遊 び)酒井 寛昭 :葛 飾区教育委員会指導主事
ボール・ サッ⑦ ボール運動 (バ スケ
カー)
'ト
中島
豊 :杉並区教育委員会指導主事③ 表現運動 (模 倣・ 表現・ ダ ンス)
長津芳 :府 中市立 白糸台小学校教諭
・ 日 程

﹈
炒

論 の研修」
・ 内容 と講師及 び日程
その 1 基調講演「 た くましく生 きる力を育む
運動 あそび」
西村 文男 :跡見女子大学教授
その 2 実技「パ ントマイム」バラエティーショー
吉澤 忠男 :チ ャップ リン研究家
その 3 実技「益寿功」上海 で誕生 した美容 。
健康体操」
角田 享子 :日 本益寿功研究会会長
その 4 ビデオ視聴 とパ ネルディスカ ッション
VTR「 もう一回やろうよ」
基調提案 「生 きいきとた くま しく生
きる力を育てるための運動あそびとその援助 の手 がか りは何か」コーディネー ター
新井 利子 :竹 動 員保母養晰 専任教官
パネラー
青木 久子 :昭 和女子大学講師
生沢久仁子 :中 央痙 Z月 島第二幼稚園獅
永井 ちゑ :台 東区立竹早幼稚園教頭
その 5 実技 と教材研究 (1)「 動 きづ くりJのための工夫 と手法、9)「 運動会」 のための作品集
幼児 の救急法実習「 実践主義 の傷病観
察 と心肺蘇生法
小西 啓子 :竹 早教員保母養蘭 常勤講師

理事長 伊 藤 忠 ―◇小学校 の部
・ 期 日 平成 9年 7月 31日 (木)〜
8月 1日 (金 )・ 会 場 東京都足立区立千寿本町小学校
東京都足立区千住 3‑30

開講式

平成 8年 度、常務理事会 の 日程 と主な議事摘要に ・ 中央審査会報告
ついて報告す る。今年度 か ら、 5人 の新常務理事 ・ 第35回 全国大会 (秋 田)大 会運営 の審議(伊 藤,杉 山、森、松山、下平)が 加 わ り、浅 田会
・ 学体連40周 年記念行事 の審議
長 の下 に従来 の本連合 の事業の継承 とともに、組織
806回 常務理事会 (H8, 9/9月 )の強化 と見直 し作業を重点 目標 に出発 した。
・ 全国大会の準備 と運営の検討
具体的目標 としては、 1.学 校体育 の研究調査 の.貪 酪曽長各惨訂全国大会開催県 についての審議 (促進、 2.全 国大会や講習会、研修会 の内容、方法の工夫・ 改善、 3.優 良校・ 功労者 へ の表彰方法 の807回 常務理事会 (H8,10/4金 )0第 35回 全国大会 (秋 田)の 準備状況報告
検討、 4体 育教材・教具の 開発 (特 に、 幼児 を中心 に子供 のシューズ)、 5本 連合会50周 年事業計画 ・ 第 2回 理事・ 評議会及び代表者会議 の審議の検討であ った。
・ 功労者維持会員制度 の審議
801回 常務理事会 (H8, 4/13土 )808回 常務理事会 (H8,11/25月 )・ 青少年 セ ンター使用打ち合わせ報告
・ 第 2回 理事 。評議会及び代表者会議議事録確認・ 第一回理事 。評議員会議内容 の審議
・ 維持会員制度 の審議
・ 平成 7年 度決算報告・ 事業報告 の審議
・ 40周 年記念誌作成 スケジュールの審議
802回 常務理事会 (H8, 5/17金 )・ 体育優良校提出研究資料等 の審議
・ 第 1回 理事 。評議員会議事及び次第 の確認
・ 平成 9年 度研修会 の審議
・ 平成 8年 度予算案 。事業計画 の審議
809回 常務理事会 (H8,12/18水 )・ 平成 8年 度実技研修会 の審議
・ 第36回 全国大会 (奈 良)要 項 の報告
803日 常務理事会 (H8, 6/9日 )・ 維持会員制度にっいてのアンケー ト調査 の審議
・ 常務理事会役員 の確認 と業務分掌 :伊 藤理事長、 ・ 第35回 全国大会 (秋 田)の 反省
杉山副理事長 (総 務担当)、 金森 (会 計担当)、 松田
・ 平成 9年 度研修会 の審議(総 務担当)、 深川 (会 計担当)、 小池 (事 業担当)、:皇 ∴昌塁菖兵富貪曇r隻 象響島ξきゎせ報告 (森 (研 究・ 助成)、 松山 (庶 務担当)、 下平 (事 業担
0平 成 9年 度研修会 の審議
当)、 片岡 。椎木 。大畑 (監 事 )、 内山 。小西 。古川(幹 事)
811回 常務理事会 (H9, 2/18火 )・ 特別委員会 の設置 :将 来構想・ 企画 (含 。40周 年
・ 文部省「今後 の教育課程 の在 り方Jの 回答報告
記念事業)特 別委員会、学校体育問題検討及び事業
・ 平成 9年 度研修会会費 の審議
普及対策特別委員会、幼稚園組織化特別委の設置
・ 平成 9年 度事業 日程 の審議
・ 平成 8年 度実技研修会 についての審議
・ 優良校・ 功労者推薦規定 の審議
804回 常務理事会 (H8, 7/7日 )812回 常務理事会 (H9, 3/18火 )・ 優良校・ 功労者表彰中央審議会の準備
・ 功労者対象 アンケー ト中間報告
・ 地区理事 。評議員 の早期決定要請 の審議
・ 平成11年 度全国大会概要の報告
0平 成 8年 度予算執行状況報告
・ 役員定教 の見直 し審議・ 事務処理 と諸書類・ 資料 の保管整理 の審議・ 平成 9年 度第 1回 理事 。評議員会 の審議
805回 常務理事会 (H8, 3/16金 )・ 平成 9年 度研修会 の審議
・ 実技研修会 の報告
・ 学体連刊行図書 の販売価格 の審議
・ 会報33号 発送報告
・ 全国保健体育優良校・ 功労者 の推薦 の審議・ 」ES 20周 年記念会及び振興会総会報告
―‑24‑

第 34号

報

報

ボーリング
16:00
(自 由参加)鷲料・軽食付崚)第 7回 中学校 。高等学校保健体育実技研修会
・ 日 時 平成 9年 7月 5日 (土 )13:30〜
・ 会 場 私立十文字高等学校体育館」R巣 鴨駅 。大塚駅下車 徒歩 5分

TEL 03‑3918‑0511

第 34号

付

昼

講

分 科 会

H 9. 6̲30
TEL:03‑3465‑3954 FAX:03‑3465‑7464

公開授 業
食

研究発表・
研究協議

担当職務

氏

大 石三 四郎

筑波大学名誉教授

自0480657813

常務理事

松山

会

長

浅田

隆夫

筑波大学名誉教授

自0333121891

同

理 事 長

伊藤

忠一

筑波技術短期大学名誉教授

自0427924272

副理 事 長

杉山

進

脚

常務理事

金森

久

辮

同

松山

智男

元都立八171中鰻

目0425726839

同

深川

長郎

国士館大学文学部教授

03‑5481‑3231

同

小池

國雄

杉並区立 向陽中学校校長

03‑3302‑2989

福島大学教育学部教授

0245‑48‑3218

演

氏

・ 日

理 事 。評 議員会 及 び代表者会

時 平成 9年 11月 5日 (水 )

NQ

県

1

北海 道

現

名

森

同

第 2回

職 。職

名誉会長

担当職務

食
昼

11月 7日理 事 氏名

聡

現

電

学部助雄

中

―

知高

工藤

名

職・ 職

話

・ 会

場 春 日野 荘

名

現

職

職

名

電

話

宏

台 東 区 サ 浅 草 小 学 校校 長

03‑3841‑5466

下平喜代子

竹肇関記黙葬誠躙勘醸園科主任

03‑3811‑7251
0298‑53‑6340

片岡暁夫

筑波大学教授

03‑5978‑5273

同

林

務威

元豊島区立千早中学校校長

自 0423936363

0471‑82‑0101

同

大畑

重喜

元筑波大学附属ろう学較測校長

自 047174,7150

内山治樹

埼玉大学教 育学部助教授

048‑858‑3268

同

小西

啓子

竹

03‑3811‑7251

同

古川

浩洋

鼈

名

札幌市立幌西小学校校長

電話

青 森 県 立 金 木高 等 学 校 校 長

監

事

幹

事

事 務 局

山本

評議員氏名

久子

03‑3471‑6331――

自033651‑7477

学体連事務局職員

現

職 ・

職

名

電

話

村岡

學

札幌市立 もみ じ台南小学校校長

011‑897‑9301

竹本

征雌

札幌市立 もみ じ台南中学校校長

011‑897‑9331

野村隆

青森市立東中学校校長

0177‑26‑2135

岩手大学教育学部教授

0196‐ 21‑6586

011‑561‑2201

14:00〜 16:00(予 定)0173‑53‑2079

2

青

森

3

岩

手

浅見

裕

事務局 山 本 久 子

4

宮

城

高木

力雄

宮城教育大学教授

022‑214‑3461

5

秋

田

安藤

進

秋田市立牛3/1ヽ 学校校長

0188‑32‑8296

ホ)中 学校選択制授業 の計画 と展 開 (体 育分野)
残部 については、千 円でお頒けします。

6

山

形

船山

景正

山形市立第八中学校校 長

0236‑43‑2241

柴山進

福島県立 白河高 等学校校長

0248‑24‑1116

森島彰俊

水戸市立浜田小学校校長

029‑224‑2717

俊雄

栃木県立那 須高等学校校長

0287‑72‑0075

勝

事務局からのお願 い

平成 8年 度 も各県 の事務局、賛助会員 の皆様方 のご協力をいただ き事務処理が滞 りな く終 ることが出来 ましたことに厚 く感謝 いたしてお ります。 9年 度において も期限の定 め られた書類等無理 なお願いもあるかと思 いますが、 どうかご協力 ご配慮重ねてお願 いいた します。
① 県 によっては事務局 の変 る所 もあるか と思いま
すが、該当県 は速やかにその旨をご連絡 いただ き
たいと思 います。
② 年度始 めの書類 は前年度の事務局並びに教育委
員会 に送付 されると思 いますので ご配慮お願 いい
た します。
③ 振込方法について
下記 の方法でお願 いいた します。
イ)分 担金1口)全 国学校体育研究大会資料集 の申 し込み(9年 度奈良県)ハ)全 国学校体育研修会申 し込み(幼 稚園・ 保育園 の部、小学校 の部)
二)一 般賛助会員、終身賛助会員 (個 人 の部)

解 説

役員・ 理事・ 評議員一覧表(財 )日 本 学 校 体 育 研 究 連 合 会

閉会式

3.平 成 9年 度

開 技
公 演

全 体 会

調 案
基 提

受

式 式
会 彰・
開 表

11月 6日

0参 加費 幼 。小共 に 3,000円 (資 料費・ 講師謝
金・ 会場費・ 雑費)
・ 参加費振込方法
O別 添郵便振込用紙を使用 して振 り込む。
0振 込用紙がない場合 は、郵便局で振替用紙 を
貫 って振 り込む。
O口 座番号 東京 00130‑2‑563814
学体連事務局

平成 9年 度全 国学校 体育研 究大会

・ 研究主題 「 21世 紀を生 き抜 く、生涯体育・ スポー
ッの深化を図る体育学習・ 運動遊びの在 り方 を求めて」
日 平成 9年 11月 6日 (木)〜 7日 (金 )・ 期・ 全体会場 奈良県文化会館〒630 奈良市登大寺町 6‑20分 科会場 奈良県小 。中 。高等・ 養護学校
・ 参 カロ費 4,500円 (紀 要・ 参加者名簿を含む)
0日
程付

TEL 03‑3465‑3954
FAX 03‑3465‑7464

第 36回

受

・ 研修内容 。講師
創作 ダンス 「 動 きの引き出 し方、 引 き出 した
動 きか ら作品づ くりの手がか り 。指導 のヒント」
尭 :西 田舞踊団主宰
西田・ 申込先=170 東京都豊島区北大塚 1‑10‑33〒+文 字高等学校
根岸美知子
131 申込方法 (幼 稚園・ 保育園 の部、小学校 の部)
・ 申込先〒151 東京都渋谷区代 々木神園 3‑1
国立 オ リンピック記念青少年
総合 センター内
財団法人 日本学校体育研究連合会
会長
浅 田 隆 夫

第 34号

学

報

号1野

)甕

す
[ni}ま 、
舅認 frf理 竃iま学体連事務局
いずれも書類発送時に振込用紙を同封致 します。
④ 特別賛助会員団体会費納入方法について
振込宛先
東京三菱銀行 新宿西 日支店
口座 6418028
普通口座(財 )日 本学校体育研究連合会
会長
浅 田 隆 夫
⑤ 連絡事項
週 3日 (13時 〜17時 )の 出勤 は前回 と同 じですが、曜 日については若千、不定期 となることがあり、 ご迷惑をおかけすると思 いますが、連絡が取れない場合 は、出来 るだけ FAXを ご利用 いただ
ければと思います。
事 務 局
FAX 03‑3465‑7464

7

福

島

8

茨

城

9

11

清水

幸夫

壽夫

0294‑33‑0044

栃

木

群

馬

松下

前 橋 市 立 中央 小 学 校 校 長

027‑221‑4612

埼玉

細 田 信良埼玉県立浦和高等学校 校長

0488863000

千

葉

長野

靖

千葉市立松ケ丘中学校 校長

043‑261‑5261

小野満禎子

東京都立成瀬高等学校校長

0427‑25‑1533

川島

拘

港区立青山中学校校長

03‑3404‑7523

小林繁

P市 区立千寿本小学校校長

03‑3882‑8503
0465‑22‑0274

東

京

中尾

II端
り

嘉夫

春生

14

神奈川

鈴木

喜一

15

山

小 笠 原正 人

長17

茨城県立多賀高等学校校長

大森

梨

新

千葉県立船橋二和チ子蓼詢庚校長痛 k都 多」幻 :1高 静 教 飯

0474‑47‑4377

03‑3946‑7171

横須賀市立豊島小学校校長

0468‑22‑0105

青木秀夫

小 田原 市 立 城 南 中 学 校 校 長

山 梨 県 立 巨摩 高 等 学 校 校 長

0552‑32‑1163

野田正俊

櫛 原 町 立 小 笠原 小 学 校 校 長

0552‑32‑0166

宮入久

長野市立更北中学校校 長

026‑284‑2019

井内吉彦

箕 輪 町 立 箕 輪 中 4/1ヽ 学 校 校 長

0265‑79‑2017

長沼邦男

新潟県立五泉高等学校校長

0250‑43‑3314

野

TEL 03‑3465‑3954

事務局本部は……国立 オリンピック記念青少年総合センター内15棟 2Fが 学体連事務局 の本部です。

岩見潟

第 3生 号

NQ

27

28

理事氏名

県

現

職 。職

学

体

連

名

電

話

報

評議員氏名

現

職 ・

職

名

電

話

山本

登

宮下

昌一

寺井町立湯野小学校校長

0761‐ 57‑0123

井

中森

繁夫

大野市開成中学校校長

0779‑65‑4680

富

山

石

り

福

￨

野崎

邦明

金沢市立東浅川小学校校長

076‑229‑1015

富山県立高岡商業高等学校 校長

0766‑21‑4319

岐

阜

荒井

強平

岐阜県立岐南工業高等学校校長

058‑271‑3151

静

岡

大場

貞男

静岡県立金谷高等学校校長

0547‑45‑4155

愛

知

北川

時和

岩倉市立岩倉中学校校長

0587‑37‑1208

二

重

森

弘明

明和町立斎宮小学校校長

05965‑2‑5026

滋

賀

松浦

進

水 口町立 貴生川小学校校長

0748‑62‑2024

京

都

湯谷

登

京都府教育委員会保健体育課指導主事 075‑414‑5875

大

阪

塩谷

市川

伸晴

清

愛知県立大山高等学校校長

今津町立今津中学校校長

l‖ ヒ 明男り
大阪府立阿倍野高等学校校長

0568‐ 61‑0236

0740‑22‑2161

隆夫

吹田市立片山小学校校長

06‑387‐ 8531

吉田 勝彦

大阪市立大桐中学校校長

06‑326‑5838

山田
06‑628‑1461

兵

庫

河合

邦光

兵庫県立芦屋高等学校校長

0797‑32‑2325

奈良

長 谷川 圭 二

奈良県立吉野高等学校校長

07463‑2‑5151

阪本

勝彦

吉井

和明

07457‑7‑3058

和歌 山

永富

明亮

和歌山市立西浜中学校校長

0734‑44‑0482

鳥

取

石川

哲三

鳥取市立 中 ノ郷 中学校校長

0857‑24‑2531

島

根

門脇

良一

松江市立古志原小学校校長

0852‑23‑9511

岡

山

高垣

明彦

岡山市立鹿 田小学校校長

086‑225‑4646

広

島

銭本

研治

広 島市立阿戸小学校校長

082‑856‑0104

入江

山

口

徳

島

香

岡山市立丸 の内中学校校長

086‑225‑5655

彰治

防府市立中関小学校校長

0835‑22‐ 0566

中島み ど り穴吹町立穴吹小学校校長

0883‑52‑1059

lI
チ

関

博徳

香川県立丸亀高等学校校長

0877‑23‑5248

愛

媛

宮内

正芳

松山市立垣生小学校校長

089‑972‑1239

高

知

吉川

宣克

高知市追手前小学校校長

0888‑75‑021

目野惣一

福岡県立早良高等学校校長

092‑804‑6600

高橋章

福岡市立草 ケ江小学校校長

092‑771‐ 3815

福

真先

毅

半 田町立半 田中学校校長

0883‑64‑2013

佐

賀

吉村

勇

川副町立南川副小学校校長

0952‑45‑0049

長

崎

植木

良一

長崎県立長崎北陽台高等学校校長

0958‐ 83‑6844

熊

本

井上

慶一

熊本県立氷川高等学校校長

0965‑52‑3611

大

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宮

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大分市立植 田中学校校長

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大分県立積信高等学校校長

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宮 崎県立 日南農業高等学校校長

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鹿児島市立長田中学校校長

099‑226‑3868

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098‑867‑2710

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鹿児島県立甲陵高等学校校長

099‑298‑2458

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那覇市立松城中学校校長

098‑832‑2492

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TEL(086)252‑4381

FAX(086)254‑8595