大分大学学部

アセスメント・チェックリスト

福祉健康科学部学科

福祉健康科学科コース

理学療法コース

最終更新日

令和 3 年(2021 年)12 月 16 日

ディプロマ・ポリシー
1 専門的知識・技能の活用
2 コミュニケーション能力

理学療法士、福祉専門職および心理専門職それぞれの専門性を発揮するための「知識、技能、価値」を身につけている。
生活を支援する各種のサービスをマネジメントし、さまざまな専門職との関わりの中で、リーダーシップを発揮できる高度な能力を身につけている。
・生活を支援する各種のサービスをマネジメントし、さまざまな専門職との関わりの中で、リーダーシップを発揮できる高度な能力を身につけている。
3 創造的問題解決力
・科学的に実践を展開するための基礎的な研究能力を身につけている。
4 社会的責務と倫理
理学療法士、福祉専門職および心理専門職それぞれの専門性を発揮するための「知識、技能、価値」を身につけている。
5 地域発展・人類福祉への貢献 福祉健康科学の基礎となる「生活を包括的に支援する」という視点を理解している。
6 生涯学習力
科学的に実践を展開するための基礎的な研究能力を身につけている。

教育課程と学習成果に関する基準
1 学位授与方針が具体的かつ明確であること
2 教育課程方針が，学位授与方針と整合的であること
3 教育課程の編成及び授業科目の内容が，学位授与方針及び教育課程方針に則して，体系的であり相応しい水準であること
4 学位授与方針及び教育課程方針に則して，適切な授業形態，学習指導法が採用されていること
5 学位授与方針に則して，適切な履修指導，支援が行われていること
6 教育課程方針に則して，公正な成績評価が厳格かつ客観的に実施されていること
7 大学等の目的及び学位授与方針に則して，公正な卒業（修了）判定が実施されていること
8 大学等の目的及び学位授与方針に則して，適切な学習成果が得られていること
番号 実施状況

手法

名

称

実施時期

実施
頻度

対

象

1 実施中

客観試験

理学療法士国家 2 月（結果 毎年試験
3 月）

卒業予定者

2 実施中

民間試験

国家試験対策模 随時
擬試験

毎年

卒業予定者

3 実施中

民間試験

TOEIC IP テス ４月
ト毎年1 年生

4 実施中

成績判定資料

全学年

5 実施中

質問紙

6 実施中

成績分布表

学生の科目別成 ９月
毎年
績状況
３月
卒業時調査「教 1～3 月 毎年
育・学修成果の検証に関するアンケート」
成績分布状況の 5 月頃 毎年
チェック

7 実施中

質問紙

8 実施中
9 実施中
10 実施中11 検討中卒業予定者

全学年学生による授業 各学期末 毎年
評価「授業改善のためのアンケート調査」
学修 e ポートフォ 学修 e ポートフ 前学期末 毎年
リオ
ォリオ
後学期末

全学年

学修成果物

全学年

臨床実習レポー 実習終了 毎年
ト時
報告会
臨床実習報告会 実習終了 毎年時
ル ー ブ リ ッ ク 評 ルーブリック評 学期末 毎年
価
価

全学年

全学年
全学年

チェック内容・項目

合格率

対応 DP
1 2 3 4 5 6

評価者

実施責任者

結果の活用方法

教育課程と学習成果に関する基準
1 2 3 4 5 6 7 8国家試験対策 WG 厚生労働省
カリキュラムの総括的なアセスメント指標とする。
● ● ●●
コース教員
評価分析結果を次年度以降の学生指導に資する。
●●●●●●●●
就職進路委員会
専門基礎・専門領域の総合得点
国家試験対策 WG、三輪書店・医歯薬出 分野別得点の平均を全国レベルと比較し、カリキュラ
分野別得点数コ ー ス 国 家 試 験 担 版・アイペック・等 ムにおける科目ごとのアセスメント指標とする。
● ● ●●
当教員
●●●●●
●
担任
就職進路委員会
得点
教 学 マ ネ ジ メ ン ト TOEIC
総合得点を語学カリキュラムのアセスメント指標と●● ●
室する。
●●●●●
コース教員
クラス分けの資料として活用する。
科目別成績（単位取得）状況
担任
教務・実習委員会 成績不振者、態度不良者に対して、担任および科目担●●●●●●●● ●学習態度
コース教員
当者が履修計画などについて指導する。
カリキュラム満足度
学生
内部質保証委員会 教育支援課が実施し、結果を教務・実習委員会および学生支援満足度
学生生活委員会に報告する。
● ● ●● ● ●●●●●●●●●
施設・設備の満足度・など
翌年度以降のカリキュラム編成および学生指導体制の改善に資する。
全開講科目の成績分布の確認
教務・実習委員会 教務・実習委員会， 成績評価の偏りを確認し、厳密な評価が実施されてい偏りの大きな科目のインタビュー ●●●●●●教 学 マ ネ ジ メ ン ト 教学マネジメント室 るかどうかの確認やカリキュラム改善に資する。
●●●● ●
調査室
各科目の理解度・到達度
学生
内部質保証委員会 教学マネジメント室長が結果を教務・実習委員会に報カリキュラムの良い点と改善提案告し、次年度以降のカリキュラム改善に資する。
● ● ●● ● ●●●●授業科目別到達目標に対する自己学生
評価●●●●●●科目担当者
担任
実習目標に対する到達度
科目担当者、● ● ●● ● ●
実習満足度
コース教員
実習目標に対する到達度
科目担当者● ● ●● ● ●実習満足度
コース教員各科目の到達目標に対する到達度
科目担当者● ● ●● ● ●学生の満足度

教務・実習委員会， 学生の自己評価・省察に対し、科目担当者・担任は確
教学マネジメント室 認・フィードバックを実施するなど、学生指導に資す ● ● ● ● ● ●る。
科目担当者
実習における行動目標の到達度を評価し、カリキュラ●●●●●
ムにおける実習科目のアセスメント指標とする。
科目担当者
実習における行動目標の到達度を評価し、カリキュラ●●●●●
ムにおける実習科目のアセスメント指標とする。
教務・実習委員会 学生の授業に関する評価、自己評価と単位取得状況を●●●●●●
総合的に検討し、次年度以降の学生指導に活用する。

●●●●

3

12 実施中報告会

13 実施中実技試験

14 実施中筆記試験

15 実施中シ ラ バ ス チ ェ ッ シラバスチェッ 1 月頃 毎年
全学年
教務・実習委員会によるシラバスチ● ● ●● ●ククェック
質問紙
新入生アンケー 11 月，12 毎年 入学者選抜合格 「新入生アンケート調査」の実施● ● ●●
ト調査
月，3 月
者
質問紙
大学 IR コンソ 後学期 毎年 1・3 年生 学修時間・学習行動及び教育プログーシアムの学生
ラムへの満足度に関するアンケー ●●●●
調査
ト調査の実施16 実施中17 実施中理学療法学研究 11 月
毎年
報告会
OSCE
各臨床実 毎年
CBT
習前後
Post CC OSCE
筆記試験
各臨床実 毎年
習前後

4 年生
3・4 年生
3・4 年生理学療法学研究論・演習科目の学習
コース教員● ● ●● ● ●目標に対する到達度
知識・技術が獲得・定着しているかコース教員を確認するための実技試験● ● ●● ● ●知識・技術が獲得・定着しているかを確認するための筆記試験● ● ●● ●科目担当者

研究系科目の到達目標の到達度を評価し、カリキュラ●●●●●●
ムにおける研究系科目のアセスメント指標とする。
科目担当者
臨床実習に向けた知識・技術が獲得されているかの確認やカリキュラムにおける実習科目のアセスメント ● ● ● ● ●●指標とする。
コース教員科目担当者
臨床実習に向けた知識・技術が獲得されているかの確認やカリキュラムにおける実習科目のアセスメント ● ● ● ● ●●指標とする。
教務・実習委員会 教務・実習委員会 教務・実習委員会においてシラバスチェックを行い、●●●●●●●
次年度のカリキュラム編成に資する。
入学者選抜合格者 アドミッションセン 新入生にアンケート調査を行い、以降の学生指導、カ●ターリキュラム編成に資する。
学生
大学 IR コンソーシ 該当学年の学生にアンケート調査を行い、以降のカリアムキュラム編成に資する。
●●●4大分大学学部

アセスメント・チェックリスト

福祉健康科学部学科

福祉健康科学科コース

社会福祉実践コース

最終更新日

令和 3 年(2021 年)12 月 16 日

ディプロマ・ポリシー
1 専門的知識・技能の活用
2 コミュニケーション能力

理学療法士，福祉専門職および心理専門職それぞれの専門性を発揮するための「知識，技能，価値」を身につけている。
生活を支援する各種のサービスをマネジメントし，さまざまな専門職との関わりの中で，リーダーシップを発揮できる高度な能力を身につけている。
・生活を支援する各種のサービスをマネジメントし，さまざまな専門職との関わりの中で，リーダーシップを発揮できる高度な能力を身につけている。
3 創造的問題解決力
・科学的に実践を展開するための基礎的な研究能力を身につけている。
4 社会的責務と倫理
理学療法士，福祉専門職および心理専門職それぞれの専門性を発揮するための「知識，技能，価値」を身につけている。
5 地域発展・人類福祉への貢献 福祉健康科学の基礎となる「生活を包括的に支援する」という視点を理解している。
6 生涯学習力
科学的に実践を展開するための基礎的な研究能力を身につけている。

教育課程と学習成果に関する基準
1 学位授与方針が具体的かつ明確であること
2 教育課程方針が，学位授与方針と整合的であること
3 教育課程の編成及び授業科目の内容が，学位授与方針及び教育課程方針に則して，体系的であり相応しい水準であること
4 学位授与方針及び教育課程方針に則して，適切な授業形態，学習指導法が採用されていること
5 学位授与方針に則して，適切な履修指導，支援が行われていること
6 教育課程方針に則して，公正な成績評価が厳格かつ客観的に実施されていること
7 大学等の目的及び学位授与方針に則して，公正な卒業（修了）判定が実施されていること
8 大学等の目的及び学位授与方針に則して，適切な学習成果が得られていること
番号 実施状況

手法名称

実施時期

実施
頻度

対象

チェック内容・項目

対応 DP
1 2 3 4 5 6

1 実施中

客観試験

社 会 福 祉 士 国 2 月（結 毎年 卒業予定者（国 合格率家試験
果 3 月）試受験者のみ）

●●●●

2 実施中

客観試験

精 神 保 健 福 祉 2 月（結 毎年 卒業予定者（国 合格率士国家試験
果 3 月）試受験者のみ）

●●●●

3 実施中

民間試験

毎年 卒業予定者（国 総合得点及び科目別の得点試受験者のみ）

●●●●

4 実施中

報告書

全 国 統 一 模 擬 10 月
試験（ソ教連模試）
相 談 援 助 実 習6 月
Ⅰレジュメ集毎年 2 年生（実習参加 実習状況と成績評価者のみ）

●●●●●

5 実施中

報告書

6 実施中

報告書

毎年 3 年生（実習参加 実習状況と成績評価者のみ）
毎年 4 年生（実習参加 実習状況と成績評価者のみ）

7 実施中

報告会

8 実施中

報告会

9 実施中

論文

相 談 援 助 実 習 10 月
Ⅱレジュメ集精 神 保 健 福 祉 12 月
援助実習報告書
相 談 援 助 実 習 11 月
Ⅱ実習報告会
精 神 保 健 福 祉 12 月
援助実習報告会
卒業論文
1月

10 実施中

成績判定資料

毎年 全学年

11 実施中成績分布表

学 生 の 科 目 別 ９月
成績状況
３月
成 績 分 布 状 況 5 月頃のチェック

12 実施中学修 e ポートフ 学 修 ｅ ポ ー ト 前学期末 毎年 全学年ォリオフォリオ
後学期末

13 実施中シラ バス チェ ッ シ ラ バ ス チ ェ 1 月頃
クック

毎年 3 年生（実習参加 実習状況者のみ）
毎年 4 年生（実習参加 実習状況者のみ）
毎年 4 年生

毎年 全学年

毎年 全学年

論文内容と成績評価

●●●●●
●●●●●

評価者

実施責任者

●●●●●

教育課程と学習成果に関する基準

1

2 3 4

5 6 7

8

国家試験対策 WG 公益財団法人社会福 カリキュラムの総括的なアセスメント指標とす
コース教員
祉振興・試験センタ る。評価分析結果を次年度以降の学生指導に資す ● ● ● ● ● ● ● ●就職進路委員会ーる。
国家試験対策 WG 公益財団法人社会福 カリキュラムの総括的なアセスメント指標とす
コース教員
祉振興・試験センタ る。評価分析結果を次年度以降の学生指導に資す ● ● ● ● ● ● ● ●就職進路委員会ーる。
コース国家試験担当 一般社団法人日本ソ 総合得点及び科目別の得点の結果を国家試験の教員、担任ーシャルワーク教育 指導に資する。また、得点率の低い科目について ● ● ● ● ●●就職進路委員会
学校連盟
は、次年度以降のカリキュラム編成に資する。
実習担当教員、教務・教務・実習委員会 実習状況を省察し、次年度以降の相談援助実習Ⅰ
実習委員会
及び 3 年次の相談援助実習Ⅱの実習カリキュラム ● ● ● ● ● ● ●編成に資する。
実習担当教員、教務・教務・実習委員会 実習状況を省察し、次年度以降の実習カリキュラ●●●●●● ●実習委員会
ム編成に資する。
実習担当教員、教務・教務・実習委員会 実習状況を省察し、次年度以降の実習カリキュラ
実習委員会
ム編成に資する。
●●●●●● ●実習担当教員、教務・教務・実習委員会
実習委員会
実習担当教員、教務・教務・実習委員会
実習委員会

●●●●●

結果の活用方法

実習状況を省察し、次年度以降の実習カリキュラ●●●●●ム編成に資する。
実習状況を省察し、次年度以降の実習カリキュラム編成に資する。
●●●●●

●
●

指導教員・副査の教 コース教員
論文内容と成績評価の結果を次年度以降の学生●●●●●●●●
員
教務・実習委員会 指導に資する。
科目別成績（単位取得）状況、学習担任、コース教員 教務・実習委員会 成績不振者、態度不良者に対して、担任および科●●●●●●●● ●態度
教学マネジメント室 目担当者が履修計画などについて指導する。
全開講科目の成績分布の確認
教務・実習委員会 教務・実習委員会 厳密な成績評価が実施されているかどうか、成績分偏りの大きな科目のインタビュー調査 ● ● ● ● ● 教学マネジメント室 教学マネジメント室 布状況の偏りを確認し、次年度以降のカリキュラム●●●● ●改善に資する。
授業科目別到達目標に対する自己
学生、科目担当者、担 教務・実習委員会 学生の自己評価・省察に対し、科目担当者・担任
評価● ● ● ● ● ●任は確認・フィードバックを実施するなど、学生指 ● ● ● ● ● ● ●導に資する。
教務・実習委員会によるシラバスチ
教務・実習委員会 教務・実習委員会 教務・実習委員会においてシラバスチェックを行●●●●●●●●●●●●
ェックい、次年度のカリキュラム編成に資する。
●●

5

14 実施中
15 実施中16 実施中17 検討中質問紙

新 入 生 ア ン ケ 11 月，12 毎年 入学者選抜合格 「新入生アンケート調査」の実施
入学者選抜合格者●●●●●ート調査
月，3 月
者
質問紙
大 学 Ｉ Ｒ コ ン 後学期 毎年 1 年生、3 年生 学修時間・学習行動及び教育プログ
学生
ソーシアムのラムへの満足度に関するアンケー ● ● ● ● ● ●学生調査
ト調査の実施質問紙
学 生 に よ る 授 各学期末 毎年 全学年
各科目の理解度・到達度、カリキュ
学生
業評価「授業改ラムの良い点と改善提案●●●●●
善のためのアンケート調査」
ルー ブリ ック 評 ル ー ブ リ ッ ク 学期末 毎年 全学年
各科目の到達目標に対する到達度、科目担当者
価評価
学生の満足度●●●●●●

18 実施中民間試験

TOEIC IP テス ４月
ト毎年 1 年生

19 実施中質問紙

卒業時調査「教 1～3 月 毎年 卒業予定者
育・学修成果の検証に関するアンケート」

得点
カリキュラム満足度、学生支援満足度、施設・設備の満足度など●●●

内部質保証委員会

教務・実習委員会

教学マネジメント室 TOEIC
コース教員
学生

●●●●●●

アドミッションセン 新入生にアンケート調査を行い、以降の学生指ター導、カリキュラム編成に資する。
大学ＩＲコンソーシ 該当学年の学生にアンケート調査を行い、以降のアムカリキュラム編成に資する。

内部質保証委員会

教学マネジメント室長が結果を教務・実習委員会に報告し、次年度以降のカリキュラム改善に資す
る。

●
●●●

●●●

学生の授業に関する評価、自己評価と単位取得状
況を総合的に検討し、次年度以降の学生指導に活 ● ● ● ● ● ● ●用する。
総合得点を語学カリキュラムのアセスメント指標とする。
●●●●●
クラス分けの資料として活用する。
教育支援課が実施し、結果を教務・実習委員会および学生生活委員会に報告する。翌年度以降のカ●●●●●●●●
リキュラム編成および学生指導体制の改善に資する。

6大分大学学部

アセスメント・チェックリスト

福祉健康科学部学科

福祉健康科学科コース

心理学コース最終更新日

令和 3 年(2021 年)12 月 16 日

結果の活用方法

教育課程と学習成果に関する基準

ディプロマ・ポリシー
1 専門的知識・技能の活用
2 コミュニケーション能力

理学療法士、福祉専門職および心理専門職それぞれの専門性を発揮するための「知識、技能、価値」を身につけている。
生活を支援する各種のサービスをマネジメントし、さまざまな専門職との関わりの中で、リーダーシップを発揮できる高度な能力を身につけている。
・生活を支援する各種のサービスをマネジメントし、さまざまな専門職との関わりの中で、リーダーシップを発揮できる高度な能力を身につけている。
3 創造的問題解決力
・科学的に実践を展開するための基礎的な研究能力を身につけている。
4 社会的責務と倫理
理学療法士、福祉専門職および心理専門職それぞれの専門性を発揮するための「知識、技能、価値」を身につけている。
5 地域発展・人類福祉への貢献 福祉健康科学の基礎となる「生活を包括的に支援する」という視点を理解している。
6 生涯学習力
科学的に実践を展開するための基礎的な研究能力を身につけている。

教育課程と学習成果に関する基準
1 学位授与方針が具体的かつ明確であること
2 教育課程方針が，学位授与方針と整合的であること
3 教育課程の編成及び授業科目の内容が，学位授与方針及び教育課程方針に則して，体系的であり相応しい水準であること
4 学位授与方針及び教育課程方針に則して，適切な授業形態，学習指導法が採用されていること
5 学位授与方針に則して，適切な履修指導，支援が行われていること
6 教育課程方針に則して，公正な成績評価が厳格かつ客観的に実施されていること
7 大学等の目的及び学位授与方針に則して，公正な卒業（修了）判定が実施されていること
8 大学等の目的及び学位授与方針に則して，適切な学習成果が得られていること
番号 実施状況

手法名称

実施時期

実施
頻度対象

1 2 3 4 5 6

評価者

実施責任者

TOEIC IP テス ４月
ト2 実施中

成績判定資料

3 実施中

質問紙

4 実施中

成績分布表

学生の科目別成 ９月
毎年 全学年
績状況３月
卒業時調査「教 １～３月 毎年 卒業予定者
育・学修成果の検証に関するアンケート」
成績分布状況の 5 月頃 毎年 全学年
チェック

5 実施中

質問紙

6 実施中

授業科目別到達目標に対する自己学生、科目担当者、担 教務・実習委員会、教 学生の自己評価・省察に対し、科目担当者・担任
評価●● ● ● ●● 任学マネジメント室 は確認・フィードバックを実施するなど、学生 ● ● ● ● ● ● ●指導に資する。
ル ー ブ リ ッ ク 評 ルーブリック評 学期末 毎年 全学年
各科目の到達目標に対する到達度、科目担当者
教務・実習委員会 学生の授業に関する評価、自己評価と単位取得
価価
学生の満足度●● ● ● ●●状況を総合的に検討し、次年度以降の学生指導 ● ● ● ● ● ● ●に活用する。
実習報告会
実践領域実習Ⅰ 2 月
毎年 2〜3 年生
実習目標に対する到達度
科目担当者、コース教 科目担当者
実習における行動目標の到達度を評価し、カリⅡ・実習報告会
実習満足度●● ● ● ● 員
キュラムにおける実習科目のアセスメント指標 ● ● ● ● ● ● ●とする。
研究発表・評価会 卒業論文発表会 2 月
毎年 4 年生
卒業研究の学習目標に対する到達
コース教員
科目担当者
学びの総括としての卒業研究の到達度を評価す●●●●●●●●●●
議度るとともに、翌年度以降の学生指導に資する。
シ ラ バ ス チ ェ ッ シラバスチェッ 1 月頃 毎年 全学年
教務・実習委員会によるシラバスチ
教務・実習委員会
教務・実習委員会 教務・実習委員会においてシラバスチェックを●● ● ● ●●●●●●●●
ククェック
行い、次年度のカリキュラム編成に資する。
論文
卒業論文
1月
毎年 4 年生
論文内容と成績評価
指導教員、コース教員 コース教員
論文内容と成績評価の結果を次年度以降の学生●●●●●●●●●●
教務・実習委員会 指導に資する。
質問紙
新入生アンケー 11 月，12 毎年 入学者選抜合格者 「新入生アンケート調査」の実施
入学者選抜合格者
アドミッションセン 新入生にアンケート調査を行い、以降の学生指●● ● ●
●
ト調査
月，3 月
ター
導、カリキュラム編成に資する。

8 実施中
9 実施中
10 実施中11 実施中12 実施中教学マネジメント室、TOEIC
コース教員、英語担当
教員
担任、コース教員
教務・実習委員会

1 2 3 4 5 6 7 8

民間試験

学生による授業 各学期末 毎年 全学年
評価「授業改善のためのアンケート調査」
学修 e ポートフォ 学修 e ポートフ 前学期末 毎年 全学年
リオォリオ
後学期末

得点

対応 DP1 実施中

7 検討中

毎年 １年生チェック内容・項目総合得点を語学カリキュラムのアセスメント指●● ●
標とする。
●●●●●
クラス分けの資料として活用する。
科目別成績（単位取得）状況、学習成績不振者、態度不良者に対して、担任および●●●●●●●● ●態度コース教員が履修計画などについて指導する。
カリキュラム満足度、学生支援満足
学生
内部質保証委員会 教育支援課が実施し、結果を教務・実習委員会
度、施設・設備の満足度などおよび学生生活委員会に報告する。翌年度以降●● ● ● ●●●●●●●●●●のカリキュラム編成および学生指導体制の改善に資する。
全開講科目の成績分布の確認
教務・実習委員会、教 教務・実習委員会、教 成績評価の偏りを確認し、厳密な評価が実施さ
偏りの大きな科目のインタビュー ●●●●●●学マネジメント室
学マネジメント室 れているかどうかの確認やカリキュラム改善に●●●● ●
調査資する。
各科目の理解度・到達度、カリキュ
学生
内部質保証委員会 教学マネジメント室長が結果を教務・実習委員ラムの良い点と改善提案
会に報告し、次年度以降のカリキュラム改善に●● ● ● ●●●●●資する。

7

13 実施中

質問紙

大学ＩＲコンソ 後学期ーシアムの学生調査

毎年 1 年生、3 年生

学修時間・学習行動及び教育プログ
ラムへの満足度に関するアンケー ●●●●
ト調査の実施学生

大学ＩＲコンソーシ 該当学年の学生にアンケート調査を行い、以降アムのカリキュラム編成に資する。

●●●

8