（別紙様式）（Ａ３判横）

令和４年度学校自己評価システムシート （ 県立深谷はばたき特別支援学校 ）社会的自立を目指して、児童生徒の主体的に生きる力を育む学校目指す学校像※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

Ａ ほぼ達成(８割以上)

重※※

点目

標

１２
３

年

1

現状と課題

○３年間の学校研究「よりよい教育課程の編成を目指して」のまとめを基に、学習指導要領の改訂や時代のニーズを踏まえた教育課程の見直し・改善が重要となる。また、「ＧＩＧＡスクール構想」の充実と更なる発展のため、具体的効果的な指導支援の実践研究を行う必要がある。
さらに、継続的で根拠のある指導支援及び自閉症スペクトラム障害の児童生徒への指導向上を図るため、認知発達検査（太田ステージ）の活用や、適した環境作りが課題である。

度目自出席者

学校関係者
生徒事務局(教職員)学関Ｃ 変化の兆し(４割以上)
Ｄ 不十分(４割未満)

己標

具体的方策

〇学校研究の成果及び新学習指導要領等を踏まえた教育課程の見直し及び各教科等の取組①昨年度までの学校研究のまとめや新学習指導要領を基にした各学部・教科等での教育課程や指導内容の検討。
②各学部における重複学級の在り方について教育課程や指導内容(授業改善)の検討。

評価
年 度 評 価（ １月２７日 現在 ）方策の評価指標

評価項目の達成状況

９名
２名
８名

①学校研究等を基に各学部・教科等 ①月1回の学校研究では授業づくりの実践研究を行
で効果的な教育課程や指導内容を検 い、研究授業や協議を重ね、新学習指導要領の実施討及び実施できたか。
を踏まえた授業づくりへの理解を深めた。
②教育課程の見直しと改善に向けてプロジェクト②各学部における重複学級の教育課 チームを作り、重複学級で取り組んでいる内容の整程、指導内容等を検討し、授業改善 理を行った。個別の指導計画や年間指導計画の充実に繋がったか。に今後つなげていきたい。

〇「ＧＩＧＡスクール構想」を踏まえた効果的な授業改善の取組①ＩＣＴ機器（タブレット端末等）の活用実践の共有化と効果的な取組に関する研修の実施。

①タブレット端末の活用実践等の共有化が図られたか。また、全体や学①授業におけるタブレット端末の活用場面が着実に部等での研修ができたか。
増え、学習用アプリや活用方法について学部等で情報共有に努めた。

○発達検査等を踏まえた継続的な指導支援の充実①発達検査等の共通理解を図り、活用した支援プラン作成や学習環境等の見直しに取り組む。

①発達検査等の共通理解を図り活用した支援プラン作成や学習環境等の①発達検査を活用するため研修会を実施し、認知発見直しができたか。
達（太田ステージ評価）に対する知識と理解を深めると共に、担任だけでなく自立活動部等と協力して支援プランや学習環境の見直しに取り組めた。

①児童生徒の適切な学びの場の提供を考えた教育相談の実施やオンラインを活用した支援籍学習の検討。

①児童生徒、保護者が適切な学びの ①地域の小中学校とビデオ会議システムを活用して場を考えることのできる情報を提供 交流学習に取り組めた。また、就学転学に関して関やオンラインを活用した支援籍学習 係機関と十分な連携を取り、必要な学びの場を検討の検討することできたか。
するための情報提供が行えた。
②保護者向け作業所説明会をビデオ会議システムにより実施することで、参加しやすい環境づくりを進②学校・保護者・地域が地域におけ め、進路に向けた情報提供を行えた。
る学びの場等について、検討することができたか。

○多様な学びの場を実践するため学習指導要領の改訂や多様化する障害特性のニーズを踏まえた教育相談等を行う特別支援教育推進拠点としての役割を更に継続する必要がある。
また、感染症対策等を踏まえた支援籍学習の実施（タブレットを活用したオンライン等）については、検討課題である。さらに、本年度設置予定の頒布所の適切な活用や児童生徒の学習活動、魅力あるＰＲ等の検討 〇地域へ向けた本校教を図る必要がある。また、地域と共 育活動の魅力あるＰＲに児童生徒の学びの場等を検討する
上で、学校運営協議会委員（コミュニティスクール）との連携が重要である。

○感染症対策に配慮した大規模災害を想定した職員研修（避難所開設・運営）を踏まえ、ＰＴＡと連携した防災教育の取組は、大きな課題である。
また、国や県の動向を踏まえた新型
コロナウイルス感染症対策や緊急時の対応について、常に検証を行い、安心・安全な学校環境の整備を図ると共に、授業や学校行事の在り方に〇Ｗｉｔｈコロナにおついて検討する必要がある。
ける環境整備と学校対応及び感染症予防教育の充実②地域における学びの場等について学校・保護者・地域による意見交換及び共通理解。

①作業製品展示頒布所の設置に伴う活用マニュアルの作成と活動開始。

①活用マニュアルを作成し、活動す ①作業製品展示頒布所の設置について、計画より遅ることができたか。
れたが年度内に建設完成の見通しである。

②ＨＰやオンデマンド等を活用した教育実践についての効果的な発信。

②ＨＰ等を通じて教育実践を効果的 ②定期的なＨＰの更新（「はばたきの日常をお伝えに、発信することができたか。
します」）を７６回行い、学校の日々の取組について情報発信を行えた。

①災害時を想定した避難訓練及び避難場所運営の検討。

①避難訓練、避難場所運営の検討が ①緊急時対応訓練では職員招集場所や本部の動き等できたか。
をより実態に即したものにするために改善を行った。また、引き渡し訓練を３年ぶりに実施すると共に、学年を絞って実施し、地域への配慮と保護者負担の軽減に努めた。
②ガイドラインに沿った日々の感染対策を学校全体②ガイドラインに沿った防災研修が で行った。また、防災意識を高める事を目的に、保実施できたか。
護者対象に防災学習センターへの体験型研修を企画・実施した。

②感染症対策ガイドラインによる教職員やＰＴＡへの防災研修の実施。

①環境整備や児童生徒への、感染症 ①消毒器等の環境整備及び指導を継続する事で児童予防指導の充実が図られたか。
生徒の消毒や手洗い等が定着した。
②感染対策を講じ宿泊学習や運動会・文化祭等の行②感染症対策を講じた上で宿泊行事 事を実施した。
や学校行事等が検討及び実施できたか。

実 施 日係者

評価

令和５年２月１７日

次年度への課題と改善策

学校関係者からの意見・要望・評価等

Ａ①学習指導要領で示されている内容と年間指導計画の関連について検討することで、より系統だった指導の展開に努める。また、学習指導要領に基づく自立活動の指導計画策定への理解を深め、各教科等の学習への基盤づくりを更に進める。

〇本シートに沿ってしっかりと取り組んでいることを評価する。継続して、取組を進めてほしい。
〇進路先のマッチングを図るために、教職員や保護者がどのような職場なのか知ることが大切である。仕事内容を確認する取り組みも必要ではないか。
〇ＩＣＴ機器の活用について、日々の指導や交流会等で実施している事は評価できる。
日々の指導や就労を見据えたＩＣＴ機器の活用を更に進めてほしい。
〇発達検査を基に自閉症の児童生徒に対して教室などの環境整備を更に進めていくことは大切である。

Ｂ③発達検査の結果と自閉症等の障害特性を基に、個々の児童生徒がより学びやすい学習環境の更なる構築を進める。

ＡＡ①学区内の市町教育委員会との連携を引き続き図っていくと共に、就学転学に関する情報提供の促進とセンター的機能による地域の特別支援学級など小中学校への支援の充実を図ることが引き続き求められる。
②作業製品等の展示頒布所の運用開始に向け、展示頒布所を活用した学習計画の策定と地域との交流の増進による特別支援学校への理解啓発活動を進める。

〇地域との連携については、コロナ禍で工夫しながら取り組んでいる。学校間交流について直接交流ができるようになることを期待している。また、高等学校の清掃活動は良い取り組みであるが、高等学校の生徒への障害理解につながるようであればなお良い。
〇展示頒布所により、地域に児童生徒の活動を知ってもらえるよう進めてもらいたい。
〇HP等でPTA活動や多くのボランティアが活動している様子を伝えてもらうと良い。

Ｂ①安心安全な学校教育環境の整備は、児童生徒が落ち着いて学習に臨める環境づくりを進めていく必要がある。そのため、発達検査や自閉症等の障害特性に基づく、構造化等の教室環境の整備に努める。
Ａ②非常災害時への対応のためPTAと連携して災害時用食料等の備蓄を進める。
③新型コロナウイルス感染症の今後の動向を踏まえながら感染対策を継続し、学校行事等の教育活動の充実を図る。

①消毒器やサーキュレーター等を活用した環境整備と手洗い等の徹底。
②コロナ感染症対策を講じた宿泊行事や学校行事等の検討と取組。

校達成度②進路指導等、卒業後の活用を見据えたタブレット端末の活用について実践の蓄積に努める。

〇ＰＴＡと連携した防災教育の取組強化

3

校

評価項目

○関係機関と連携した教育相談の充実や学校運営協議会との連携

2

Ｂ 概ね達成(６割以上)

重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
学

番号

達
成度

新学習指導要領の実施を踏まえた授業力の向上と教育課程の改善
地域・社会と共に歩む学校づくりの推進
安心・安全な教育環境の整備

Ａ○発達検査や自閉症等の障害特性に基づく、構造化等の教室環境の整備に期待する。
○災害時への取組は、様々なケースを想定しなければならい。学校だけでなく、専門家の意見を取入れながら改善と更なる充実を図ってほしい。
○非常災害時の備蓄食料や保護者の防災意識を高めるためにＰＴＡと学校とか連携して進めてほしい。
○コロナ禍における行事等の実践を評価する。次年度も継続してほしい。