令 和 ４ 年 度目指す学校像重点目

学 校 自 己 評 価 シ ス テ ム シ ー ト （ 県立日高特別支援学校 ）児童生徒一人一人の可能性を伸ばし、保護者や地域から信頼される学校

標

１２
３

達成度

新たな学びに向けた教育課程編成と授業力の向上
共生社会の形成に向けたセンター的機能の発揮
健康で安全安心な教育環境づくり学校

自己※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

Ａ

ほぼ達成(８割以上)

Ｂ

概ね達成(６割以上)

Ｃ

変化の兆し(４割以上)

Ｄ

不十分(４割未満)

評価
令番号

1

2

3

現状と課題

評価項目

具体的方策

方策の評価指標

和４

年 度 評 価（１月１９日 現在）

評価項目の達成状況

・新学習指導要領の実施により、各 ・教育課程の改善
学部で重複学級における教科別の指導の導入や実態に応じたグルー
プ編成について検討、実践を進めてきた。今後は学部間のつながりを踏まえた１２年間の系統的な学びを構築していく必要がある。

・昨年度に引き続き教育課程委 ・教科別指導の拡充や１２年間 ・類型Ⅳにおいても教科指導を充実させ、児童生徒一人一員会を中心に教科別の指導や を見越した教育課程について検 人の学習の定着を図った。
実態に応じたグループ編成や学 討や実践が進められたか。
・児童生徒の１２年間の系統性を持つための単元計画シー
習評価について研究実践を深め
トの作成を行い、児童生徒一人一人のねらいや指導内容にていく。
スポットをあてることができた。
・さらに１２年間でつけたい力に
・学習評価については、３つの観点「知識・技能」「思ついて教育課程委員会や移行考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」につい支援部を中心に全校で検討を進て理解を深めた。
める。
・丁寧できめ細かい指導で、児童生徒のできることを増やす等、成長を促せた。

・自立活動については流れ図を導入 ・自立活動の充実してより実態に応じた指導の充実を進めている。今後は自立活動の専門性を一層向上させるために、自立活動コーディネーター２名という新たな体制の下でより実践的な研修や支援を充実させていく必要がある。

・流れ図について部内で事例検 ・効果的な支援体制の構築と研討を進めながら効果的な運用等 修が進められたか。に向けた改善を進める。
・新たな体制の下で日々の自立活動指導をきめ細かく支援し教職員の実践力の向上を図る。
・外部講師の活用も図りながら摂食や水泳、認知等の研修等を進める。

・グループにおいて事例を挙げて、児童生徒の流れ図を作成し、課題や指導方針、指導目標、指導内容・手立て等を明らかにし、より効果的な指導が行えるように取り組んだ。
・自立活動専任を２名体制にしたことで、これまでより多くの児童生徒の指導を担任とともにあたることができ、児童生徒の主体的な活動につなげることができた。
・外部講師による児童生徒とのかかわり方やコミュニケーション、姿勢や摂食・水泳指導等について指導を仰ぎ、個の指導の充実、指導力の向上につなげられた。

・保護者や地域からの相談、小中学 ・地域に根差したセン ・相談支援部、自立活動部等を ・研修を進めることにより学校全 ・外部講師の活用を図り、自立活動研修を充実させ、教職校等への支援について、より組織的 ター的機能の発揮及び 中心に対外支援に係る専門性 体の実践力が向上したか。
員の専門性向上を図った。
な支援体制を構築していく必要があ 地域との交流向上のための研修や実践を進め ・オンラインも含め交流活動が適 ・就学相談を円滑に実施するため、相談支援部ではミニ研る。また、支援籍学習や学校支援ボる。
切に実施できたか。
修を実施した。
ランティアの活用、近隣学校との交・オンラインシステムも活用した交・小学部は高萩小とビデオレターでのやりとり、中学部は流及び連携等感染状況を踏まえて流活動等を検討、実施していく。
坂戸ろう学園とリモートによる交流会を行い、互いに理解特別支援教育の理解を適切に進め・昨年度に引き続き花いっぱいを深められた。ていく必要がある。
運動を実施し、地域との交流活
・花いっぱい運動では、児童生徒が育てたマリーゴールド動を深める。
を日高市教育長や公民館、病院、智光山公園などに提供するなどして地域との交流を深めた。
・本校ＨＰについては更新回数を増 ・効果的な情報発信
やし内容を工夫したことにより保護者の満足度が向上した。肢体不自由教育の情報発信の場として更なる充実を目指していく工夫が必要である。

・日々の教育活動、支援や専門 ・日々の教育活動に加えて保護 ・行事や日々の授業の様子、就学や高等部入学選考、相談性に係る情報発信を各学部担当 者や地域支援に有効な情報が や自立活動の指導、進路に関する情報等をHPで情報を発信や分掌担当が中心となって積極 発信できたか。
を行い、保護者や地域のニーズに応えた。
的に進める。
・進路のしおり、また進路便りでは、福祉施設などの情報・保護者に対して本校ＨＰへの理や動画で学校や関係施設からの情報も伝えられるようにし解と協力を促していく。
た。
・学校便りや各学部や学年・グループ通信等で児童生徒の教育活動の情報を提供できた。
・連絡帳でも丁寧なやりとりができた。

・医療的ケアについては担任と看護 ・医療的ケアの一層の教員の連携による教室等におけるケ 充実
アが実施でき、複数の担任が実施できるようになってきた。全教員が医療的ケアを理解し今後の課題にも対応できる体制づくりをさらに進める。

・教室等における医療的ケアを ・担任、看護教員、養護教諭が ・看護教員を中心に養護教諭、担当教員、担任が連携し引き続き実施しながら学習の継 円滑に連携して医療的ケアを進 て、安全・安心な医療的ケアが実施できた。
続性を保証したケアを適切に進 めることができたか。
・担当教員の養成を図るとともに、担当教員の継続などにめていく。
より、体制を強化することで、教室での医療的ケアがより・人工呼吸器のモデル事業につ実施可能となり、学習機会の機会を確保した。
いても組織的に進めていく。
・県の人工呼吸器のモデル事業については、１ケース実施し、保護者の別室待機等について取り組んだ。

・新型コロナウイルス感染対策につ ・危機管理対策の充実
いて国や県の方針を踏まえながら本校に相応しい組織的対応を進めてきたが今後はすべての感染症に対して迅速的確な対応を進めていく必要がある。また教育活動におけるヒヤリハットについては今後も継続して進めながら原因や状況の分析と共有を進める。

・感染者等発生時における初動 ・感染防止策の徹底の下に迅速 ・新型コロナウイルス感染症発生時の対応については、初体制の構築とその後の対応業務 かつ適切な対応ができたか。
動班が情報を収集して具体的な対応を明らかにし、感染症を担当する委員会を立ち上げ、 ・ヒヤリハットについて全職員の 対応委員会を開き、関係保護者等への連絡等の対応も組織組織的かつ効果的に対応してい 共通理解が進み事例の活用や 的かつ迅速・適切に行った。さらに、感染症対応委員会でく。
再発事案の減少が進んだか。 新型コロナウイルス感染症対策予防対策を検討し、教育活・ヒヤリハットの意義や位置づけ
動や配慮事項、出席停止などについて情報共有して対応し等について改めて全職員で共有た。
するとともに生徒指導部が中心と・ヒヤリハットについては、医療的ケアを含め、職員会議なって原因把握と分析を進め事等で報告し、様々なケースの原因等を分析し、事故等の未例の分析や蓄積を進めていく。
然防止につながるように取り組んだ。

達成度

BAA

B

A

A

出席者

学校関係者
児童生徒
事務局(教職員)

学関

校
実 施 日

係

者

４名
３名
８名

評価

令和５年１月３１日

次年度への課題と改善策

学校関係者からの意見・要望・評価等

・児童生徒の１２年間の系統性を踏まえ、学びの履歴シートや教育支援プランを効果的に活用し、日々の学習や生活の指導支援につなげていく。
・個に応じた指導をより充実させるために、学習やコミュニケーションツールとしてICTの活用を積極的に図る。
・教職員の実践的指導力を高めるための授業評価の機会や研修を充実させる必要がある。

・集団感染なく、３年ぶりに修学旅行や文化祭を実施でき、良かったと思う。
・身体の学習を取り組む自立活動室（機能訓練を行う部屋）などは、特に充実していると感じた。
・児童生徒にとって、楽しみな場である教育環境をさらに充実させてもらえたらと思う。
・社会に出た時に大切なことをしっかりと育ててもらいたい。
・卒業後の進路が多様化し選択の幅が広がってきている。進路が広がると夢が広がるので、「自分はこんなことがやってみたい」というのが生徒から出るとよい。
・日高を卒業したら作業所ではなく、色々な職種が待っているのだよと、そんな学校になるとよいと思う。
・研修会でも様々な夢を発表していたが、その実現によっては社会が変わることがあると思うので、先生方に頑張ってもらいたい。大変期待している。

・児童生徒の学習や生活がより主体的に取り組めるような姿勢づくりや一人一人に合った摂食指導を行っていく必要がある。
・校内の自立活動専任による研修や外部講師を招聘した研修などを充実させ、実践力の向上を図る。
・流れ図などを活用し、児童生徒の全体像を的確に捉え、指導目標や指導内容等明らかにし、具体的な手立てを講じていくようにする。
・今後も地域の幼保や小中高等学校などからの要望や期待に応えて、支援や相談、研修等で専門性を発揮していく。
・学校間の交流及び共同学習や支援籍学習を一層充実させていく。
・地域と積極的にかかわり、交流をさらに深めていけるようにする。

・学校運営協議会（コミュニティスクール）を機能させて、学校・家庭・地域が一体となった教育活動を展開できるようにしていく。
・家庭や地域が求めている情報を、学部・分掌等で発信できるようにしていく。
・保護者とは、連絡帳や個別面談等を通して、指導・支援に係ることを情報共有するなど連携のを強化していく。

・学校運営協議会（コミュニティ・スクール）については、①学校からの積極的な情報提供。②委員が学校行事に参加したり、児童生徒たちや職員の様子を見るなどして、学校のことについてよく理解する。③
積極的な意見交換を行う。④具体的な取組を明らかにする。⑤これまで以上の地域と学校との連携を図って、共に歩む学校づくりを行ってもらいたい。
・コロナ禍で、授業参観等で直接学校の中を観たいという意見があり、保護者同士の交流の場も必要ではないか。
・進路関係の情報交換、色々なところで保護者同士が繋がるように学校として取り組んでもらいたい。
・文化祭（ひだか祭で）は、各グループの出し物をしたり企画がとても工夫され、大変有意義なものだったと思うので、来年度以降は、保護者や地域の方が一緒に楽しめるようにお願いしたい。

・全教職員の医療的ケアに関する理解を深めるとともに、協力を得て、チーム対応での安全、安心な医療的ケアを実施していく。
・担当教員の養成及び手技の向上を図っていく。
・県の人工呼吸器のモデル事業について保護者の協力も得て、保護者待機を進めていく。
・緊急時の対応についてさらに組織で迅速な対応ができるようにする。

・安全・安心に医療的ケアを実施することは他変な苦労があると思うが、引き続き、チームとして対応にあたってもらいたい。

・新型コロナウイルス感染症の対応については、これまで以上に感染症対応委員会を機能させて、教職員や保護者に周知できるようにしていく。
・アレルギー対応を含め、保健・給食、担任が連携を図り、安全な給食が提供できるよう取り組んでいく。
・教職員の防災意識を高めるとともに災害時の組織的な対応の確認を行う。
・発作やケガ等の対応については、引き続き、組織的にかつ迅速かつ適切に対応をしていく。

・新型コロナウイルスの感染が拡大せずに、抑えられたことは丁寧な対策がとられていたかと思う。
・日高特別支援学校は、医療的ケアの児童生徒もいるので、慎重に情報を持って、保護者に納得してもらうように発信していく必要があると思う。２類から５類になったから「感染防止対策のレベルを下げる」というのではなく、慎重に行っていく必要がある。