ニュースレター１２号（2021 年 3 月）

SDGs 達成のための ESD 担い手育成事業
2020年度「ＥＳＤプログラム」ガイドブックができました
2020 年度の ESD 地域リーダー育成事業の集大成となる「ESD プログラム」ガイドブック 2020 年度版ができました。
今年度は、千葉県の南部地域で活動されている方を主な対象として、市原市と南房総市で開催し、それぞれ 9 名、8 名のみなさまにご参加いた
だきましたが、共同制作も含め、16 のプログラムが作られました。
それぞれのプログラムについては、次ページにご紹介しましたのでご覧ください。対象とした分野で見ると、地球温暖化/エネルギー：2、水循環：1、生物多様性：9、その他：４ となり、どのプログラムも大変面白い視点から考えられています。
今年度も 20 名のサポーター（2018、2019 年度の地域リーダー）の協力のもと、グループワークの時間では、第 1 回目の初対面のときから活発な意見交換や情報交流が行われました。また、参加者同士の交流も盛んにおこなわれ、プログラムコラボにも発展しそうな方たちも出てきました。この事業では ESD プログラムづくりそのものが目的ではなく、プログラムづくりを通して、お互いに学び合うことが大切なので、そういう観点からもこの事業の趣旨が解りあえたのではないかと思いました。
ガイドブックにはファシリテーターの石井雅章氏（神田外語大学）が、初年度から「ESD モデルプログラムづくりの流れとプログラムシートの読み方」について書いてくださっています（p2～p7）。ユニ
ークなのは、2018 年度、2019 年度、2020 年度、と進むとき、それぞれ前年度のものも活かし、付け加える形で書いてくださっているところです。すなわち、3 年目の 2020 年度版には、「2018 版に寄せて/2019 版に寄せて/2020 版に寄せて」となっています。
これを続けてお読みいただけると、3 年間のこの事業が単なる繰り返しではなく、事業そのものが成長し、深化していることが見えてきます。最初は、今までのプログラムをどのようにしたら ESD プログ
ラムにできるのか、ということを、みんなで迷いながら、悩みながら考えてきましたが、3 年目の 2020
年度は、サポーター側もだんだんわかってきて、アドバイスの仕方など変化してきました。なので、初めての参加者も ESD プログラムをつくれたようです。ファシリテーターの石井氏の適切なご指導とともに、サポーターの力も大きかったと思います。
2020 年度版ガイドブックには、3 年間に作成した ESD プログラムを一覧表の形で整理してみました（p56, 57）。プログラムのタイトルとともに、対象とした分野と発展しそうな分野に★と☆をつけています。どのプログラムも当初の対象分野からいろいろな分野に発展する可能性があることがわかります。いろいろな分野に発展できるプログラムこそ、まさに「SDGs 達成のためのＥＳＤプログラム」となり、良いＥＳＤ地域リーダーが育ったということになります。今後は、この ESD 地域リーダーの活躍が期待されます。
※2018 年度～2020 年度版ガイドブックは、以下からダウンロードできます。
https://kanpachiba.com/sdgs-esdprogram

ＥＳＤとはＥＳＤ（Education for Sustainable Development）とは、「一人ひとりが世界の人々や将来世代の持続可能な社会の実現に向けて行動を変革するための教育のこと」を言います。
具体的には、単なる知識の習得や活動の実践ではなく、日々の活動の中で『持続可能な社会づくり』を頭におき、そのために必要な能力・態度を身に付けるための工夫を継続していくことです。
『持続可能な社会』とは、将来の子どもたちも含め、みんなが幸せに暮らせる社会です。各課題の構造（多様性、相互性、有限性）や、行動が備えるべき要素（公平性、連携性、責任性）を正しく理解した上で、その実現に向けて行動することが必要です。
あなたの取り組みをＥＳＤの視点でとらえてみましょう。
1

ESD の視点を入れたプログラム集 2020

（ＥＳＤ地域リーダー育成事業 2020 年度活動のまとめ）

地球温暖化・エネルギー

学習テーマ

水 循 環

地球温暖化と 1.5℃目標～持続可能な地球のために一人一人が考え行動しよう～

生ごみ、「キエーロ」で消
え－ろ

中学生及び小学校高学年

地域住民

教科／分野

総合学習、理科

資源・ごみ

授業時間数

45 分 or90 分

2 時間 15 分＋α

プログラム名対 象

場 所

プログラムの特徴目標

協力団体学校の教室、体育館、共通教室（視聴覚室等）
行動変容シートを用いることで、自身が地球温暖化対策に取り組むことができるという感覚を得ることができる・「キエーロ」を制作するという実践を通して地球温暖化防止に寄与する。

・生ゴミ処理器「キエーロ」の原理と有効性を知る。
・「キエーロ」を作成する。
・「キエーロ」を使って生ゴミを処理する。

アースドクターふなばし

NPO 法人南房総エコネット

対 象

幼児から中学生（親子中心）

教科／分野

里山の自然を生かす活動

目標

協力団体

室内、椎津川上流、河口干潟、浄干潟
参加者それぞれが体験や対話から、自由に感じ、学び取ることを目指す。
ま た 、自分 が住 んで いる 身近な 自然、生活の中の自然（水）で学ぶことで、ふるさとの自然に触れ、愛着が生まれる機会となる。
学習者が自分の生活及び足元の自然における水循環を体感する。
学習者が地域の森川海に親しむ体験をする。
流域（集水域）を理解し、水害が起こる仕組みを体感する。

みらい seeds（椎津川水系と里山を愛する会）

オケラとトトキ(山で美味しいを体験する)

私たちが生きていくために大切な森。森から見えてくるもの(森と生物多様性と災害と地球温暖化)

小学生以上

小学 5 年生～中高生

4 時間

自然環境

総合学習（理科・社会）

竹林（里山）整備

2 時間

12 時間

2 年間（年 10 回、合計 20 回）

このプログラムができる森、室内

長南町、長柄町

・３種類の健全な森林とそうでない森を見学して比較し、森の持っている機能を考えることができる。
・地元の里山活動などへの参加は、森林を守ること。そして地球を守ることにつながることを知り、行動につなげる。
・森の違いを見比べることにより、現実を実感し、森の役割、森の保全、生物多様性について考える。
・未来をつかさどる子どもたちが、プログ
ラムを通じて「持続可能な森づくり」には何が必要なのかを皆で考える。

・伐採整備するだけでなく、素材の活用、販売まで考える必要があることを実際に体験してもらう。
・トレ－サビリテイを確保するために長期の整備期間を設定。(実際は２年ではなく半永久)
竹(竹林)から、日本の民族文化と暮らしを知る。
竹は管理次第で、持続可能な生活素材や食材となることを体感し、竹素材の可能性を学習する。
日本の暮らしの原点である里山再生の第一歩とする。

里山・学校・総合的な学習(環境学習)として一年を通して季節毎の里山の変化を体感できる。
・一年の最後に、体験し記憶に残ったことをベースに、「里山活動まとめの発表」を行う・学習者である子供たちが、山は生きているということを知り、良好な自然環境を維持し守ることが、自分の生活(人間の営み)を守ることにつながることを自分自身で考えるようになること。

SaToYaMa よくし隊

安馬谷青年館及び安馬谷里山（南房総市）
自然の中で生育する植物の観察力を身につけ、食用になる植物を見つけて、食生活を豊かにする。

学習者が安馬谷里山を含む安馬谷の食の恵みを知る。
学習者が環境保護の担い手になる。

東京大学千葉演習林ボランティア会
Abies

安馬谷里山研究会

一般社団法人もりびと

そ の 他
子どもたちによる水辺の生き物観察会

小学 4 年生

小学 1～3 年生

小学 4，5，6 年生

幼稚園～小 6 と保護者

理科（「季節と生物」）

総合学習

総合学習
1 回あたり 90 分（年間を通して実施）
東金市油井前後谷・学校
周辺の里山
・四季の里山の変化を知る。
・協力して土を耕し、作物を育てて収穫する。
・里山の枝木で火をおこし、調理して食べる。

2 時間（4～5 月頃）

4 時間 30 分（昼食含む）

工作室、校庭 等

森林公園、広場、公民館等

既存のツバメの巣の観察ではなく、巣箱を作成してカメラを内装し，適当な場所に設置することにより，野鳥の子育ての様子を確実に観察できる。

・子どもたちが動物や植物の視点で森を探検することにより、森を身近に感じることができる。
・地域の森の豊かさと、今抱えている問題を知るきっかけになる。

・里山保全や谷津田再生の重要性を理解する。
・泥に触れる喜びが感性を豊かにする。
・田んぼにいる生き物の多様性に気づくことができる。

季節の変化と動物，植物の活動，成長の関係を理解する。
森林の保全と動植物の生態の関係を理解する。
鋸や金槌などの工具を使って，安全に木工作をすることができる。

・動物、鳥、虫、へび、などの森の住人や森で起きていることを知る。
・自分なら何が出来るか考えられるようになる。
・ワクワクして未来を作っていけるようになる。

・学校周辺での里山体験を通じて、生きるとは何か？を問い直すことができる
・地球と人類の健全な発展に何が必要か？を考えることができる

NPO 法人バランス 21

いすみ市東小学校

ガールスカウト千葉 83 団

ときがねウォッチング

千葉市若葉区谷当町の一角「堂谷津の里」
・泥んこ体験ができる。
・古代米３種の田植えを体験できる。
生きもの、植物を観察するだ
けでなく、描いてみることの表現ができる。

小学生から社会人まで

年間 8 回・各 120 分

もしもツアーズ～もしもわたし
ぼくらが作る生物空間
がこの森の住人だったら～野鳥を呼び込んで観察しよう

一番身近な里山《竹林》の整備と活用

総合学習（理科・社会）

生 物 多 様 性
谷津田再生と生かす活動（古代米づくり）プログラムの特徴

里山の自然に触れてみよう
小学 6 年生

1.5 時間×4 回

地 球 温 暖化 に よ る影 響は 将来 、増々深刻になっていくが、影響を最小化するシナリオがあることを伝え、学習者が地球温暖化に対して強い関心を持つことにより、自分なりに何ができるのかを考え、行動していくきっかけとする。

プログラム名場 所

生命の源・水と旅して水マップをつくろう！
一般

集会室

学習テーマ

授業時間数

生 物 多 様 性

五感を感じる森林浴
innerjourney

昔の暮らしは持続可能な暮
らし、体験

大人（興味のある人）

大人（親と未就学児：親と子は別々の体験）

SDGs を学びたい小中学校の教員、子供会の指導者

理科/自然観察

植栽による環境活動

保健体育・メンタルヘルス・癒し

1 時間 30 分

2～3 回（各 2 時間）

150 分

丸山川上流（千葉酪農のさと付近）
自然の中に身を置き、そこに生息 する 生き 物を 発 見 す る こ とで、楽しみながら自然の大切さを学習できる。

2

花のある街を作ろう

10 時間（1 泊）

大房岬自然公園 or 富山 or 観音山ほか（森林セラピー基地）
・親のみ、子のみで別のプログラムを体験する。
・瞑想やマインドフルネスを入れ込み、メンタルヘルスの向上を明確に意識した森林浴プログラム（今の自分の状態に気づく）となっている。

南房総市和田町 自然の宿くすのき周辺
竹にフォーカスし、暮らしのすぐ近くで、自然が生産する素材で、使えるものを造り、使用後はまた自然に返せるというプロセスを、楽しみながら体験できる。

・川にはさまざまないきものが ・花のある風景が、街への関生息していることを実感する。
心を高めるきっかけにな・川の生き物を調べることで水 り、それを実現し維持する質調査ができることを知る。
事は、人々の活動や協力に・川の水質を保つことの重要性 よって支えられている事をを理解する。
理解する。
・標語「育てよう豊かな心とペチュニアを」・参加者が自身のメンタルヘルスを向上させることができる
・参加者が森林浴を通じて森や自然のことを知るきっかけになる・参加者が社会とつながることの意味を知る

・プラスチックに頼らない生活を考えるきっかけとなる。
・造る責任、使う責任について体験しながら考える。
・昔の暮らしの中に、これからの自分の生活に活かせることがあると理解する。

NPO 法人南房総エコネット

あわネイチャーセラピー協会

株式会社三峰商事 自然の宿
くすのき

公民館・集会場、屋外・花壇
花 を 愛 で る 心 を醸 成 で きる。
地域の自治会と連携でき、将来的にはサークル活動のように取り組める可能性がある。

さくらさくらを育てる会

ニュースレター12 号SDGs 達成のための ESD 担い手育成事業
2018 年度～2020 年度まとめ
SDGs 達成のための ESD 担い手育成事業を 2018 年度から 2020 年度まで３年間実施してきました。

ご協力・ご支援ありがとうございました！
■実施事業内容
以下の 3 事業を、千葉県。中央・県北・県南地域で実施しました。
①ＥＳＤ地域リーダー育成事業 ⇒ ESD の視点を入れた環境学習プログラム作りを通して ESD 地域リーダーの育成②ＳＤＧｓを進めるプラットホームづくり⇒実働するプラットホームづくりを目指す。
③情報の収集と発信・・・ニュースレター発行 HP 報「だより」他※公開セミナー開催：SDGｓ・ESD の理解促進■実施事業結果①県内に 44 人育成された ESD 地域リーダーが、地域で活動を継続し広げて行きます。
②ESD 地域リーダーが、今後活動を継続していくためには、多様な主体で構成されるプラットホームが必要であることを共有しました。
プラットホーム機能の一つとして、ユースとの連携、地域の自然からの学び、学校との連携、モデルプログラムの活用を今後実施します。

■2021 年度以降の事業方針
事業の実施と継続のため、地域リーダーのスキルアップを図りながら、多様な主体と連携、協働し、事業を展開します。⇒ 千葉県内地域拠点（県南・県北・中央）づくり）⇒ SDGｓ・ESDプラットホームちば⇒ SDGｓ・ESD達成へ！

■2021 年度事業予定①「ひろげる場」づくり
・千葉県南地域に「SDGｓ・ESD を広げるための“ちば”南拠点をつくる。
②「ひろげる人」づくり
・SDGｓちばユース活動発表会開催
・学校との連携開催
・ESD の視点を入れた環境学習プログラムの活用
・ESD プログラム体験会実施③ SDGｓ・ESD広報活動（セミナー、フォーラム、、二ュースレター 、HP作成 他）

発行：特定非営利活動法人 環境パートナーシップちば
お問い合わせ：e-mail：info@kanpachiba.com

httpｓ://kanpachiba.com/

Tel：090-8116-4633

この事業は、地球環境基金の助成を受け実施しています3