令和６年４月１日
江東区立深川第二中学校
校長
栗生 忠義
江東区立深川第二中学校いじめ防止基本方針

いじめ防止対策推進法第１３条に基づき、本校におけるいじめの防止等のための対策に関する基本的な方針を定める。

※ いじめの定義（いじめ防止対策推進法第２条）「いじめ」とは、児童等に対して、当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為(インターネット
を通じて行われるものを含む。)であって、当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう。

１ いじめ防止等の基本的な考え方(1) いじめに対する基本認識
いじめは、いじめを受けた児童・生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し、その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず、その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものであり、人として決して許されない行為であるという、いじめに対する認識を全教職員で共有する。いじめ防止対策推進法第４条では、｢児童等は、いじめを行ってはならない。｣（いじめの禁止）と規定されている。
そして、「いじめは、どの学校･学級でも起こりうるものであり、いじめ問題に全く無関係な児
童・生徒はいない」という共通認識に立ち、児童・生徒が安心して学習その他の活動に取り組む
ことができるよう、学校の内外を問わずいじめが行われなくなるようにするため、いじめ防止対策推進法第８条に基づき、いじめの未然防止・早期発見･早期対応に取り組む。
(2) 学校及び学校の教職員の責務（いじめ防止対策推進法第８条）
学校及び学校の教職員は、当該学校に在籍する児童等の保護者、地域住民、児童相談所その他の関係者との連携を図りつつ、学校全体でいじめの未然防止及び早期発見に取り組むとともに、当該学校に在籍する児童等がいじめを受けていると思われるときは、適切かつ迅速にこれに対処する責務を有する。
２ いじめの防止等の対策のための組織
いじめの防止等に関する措置を実効的に行うため、校長、副校長、生活指導主任、学年主任、養護教諭、スクールカウンセラー、保護者代表、地域代表による｢深川第二中学校いじめ対策委員会｣を設置して、同委員会を定期的及び必要に応じて開催し、本方針に基づく取組の実行、進捗状
況の確認、定期的検証等を行う。
また、いじめ等が発見された場合は速やかに開催し、早期対応にあたる。

３ いじめの未然防止の取組(1)

わかる授業づくり････児童・生徒一人一人が達成感や充実感をもてる、わかる授業の実践に努める。
具体的な取組内容【箇条書き】
・「こうとう学びスタンダード」を基本として、全教職員の共通理解の下で、授業規律を徹底する。
・年２回授業相互参観週間を実施する。お互いの授業を見合うとともに、意見交換し、授業改善につなげる。
・授業内において対話的な活動を行うことで、生徒が主体的に取り組む場面をつくる。

(2)

道徳教育の充実････「いじめを行ってはならない」「いじめは決して許されない」という認識を児童・生徒がもてるように、教育活動全体を通じて指導する。

具体的な取組内容【箇条書き】
・ふれあい月間に合わせ、全学級でいじめに関する道徳授業を実施。
・道徳授業地区公開講座では全ての学級で道徳授業を公開する。こどもたちの心の教育について、保護者や地域の方と意見交換を行い、道徳教育の充実につなげる。
・各教科、学校行事おいても道徳的な価値に関わる授業を行い、全教育活動を通して、道徳教育を実践し、充実に努める。

(3)

体験活動の充実････他者とかかわりコミュニケーション能力を養う体験活動を、体系的･計画的に実施する。

具体的な取組内容【箇条書き】
・生徒会、ボランティア部を中心にして、地域清掃などを企画・運営し、ボランティア精神を育成する。
・職業調べや講話を通して勤労観を育てるとともに、未来への希望を持たせる。
・あいさつをコミュニケーション力の一つとして捉え、PTA と連携してあいさつ運動を行い、あいさつの大切さを伝えていく。
・2 年生職場体験を通じて勤労感を育てるとともに未来へ希望を持たせる。

(4)

学級経営の充実････学級活動に、互いのよさを見付けたり、考え方の違いに気付かせたりする活動を取り入れ、児童・生徒の自己有用感や自尊感情を育む。

具体的な取組内容【箇条書き】
・学級活動年間指導計画に基づいて、計画的、意図的な学級経営を行う。
・係活動、当番活動を通して、生徒一人一人の居場所づくりに努め、生徒の自己肯定感を高める。
・生徒の自治的な活動を助長し、生徒が主体的に活動する学級経営を行う。

(5)インターネットを通じて行われるいじめに対する対策････全校児童・生徒のインターネッ
トの使用状況等の現状把握に努め、児童・生徒及び保護者に対する情報モラル教育や啓発活動を行う。

具体的な取組内容【箇条書き】
・道徳、学級活動、セーフティ教室を通して情報モラル教育を推進する。
・メディアコントロールについての教育を充実し、生徒自身がスマートフォンや PC 等の使用について、コントロールできる能力を身に付けさせる。
・保護者会や PTA 活動を通して、保護者への意識付けと行い、SNS 家庭ルール設定を促進する。
(6)

いじめ防止に関する研修の実施････いじめの防止に関する研修を年間計画に位置付けて実施し、日々の観察の仕方など、いじめの防止に関する教職員の資質向上を図る。

具体的な取組内容【箇条書き】
・年３回、いじめ防止の研修を行い、教職員のいじめ対する意識、生徒理解の方法について共
通理解、共通実践をしていく。
・「人権教育プログラム」、「いじめ防止」を活用し、教職員の人権感覚を磨く。

４ いじめの早期発見のための取組(1)

アンケート調査の実施････いじめを早期に発見するために、年間６回、生徒に対するアン
ケート調査を実施する。

具体的な取組内容【箇条書き】
・ふれあい月間に合わせてのアンケート（３回）、長期休業明けの学校生活アンケート（３回）、月末の自己振り返りアンケートを実施。生徒の状況把握を行い、いじめの未然防止・早期発見に努める。
・保護者会や PTA 運営委員会などを通して、いじめ防止の取り組みについて周知し、早期発見、早期解決に努める。

(2)

教育相談の実施････定期的な教育相談期間を設けて、全児童・生徒を対象とした教育相談を実施する。

具体的な取組内容【箇条書き】
・全学年 7 月、１２月に全校で三者面談を実施。生徒、保護者から直接、聞き取りを行う。
・１年生はスクールカウンセラーとの面談を実施、２・３年生においても必要に応じて、教育相談を実施する。
・スクールカウンセラーとの連携を図り、相談方法の周知徹底を図りながら教育相談を進め
ていく。

(3)

個人面談、家庭訪問、連絡帳等の活用････連絡帳等を活用して、児童・生徒及び保護者との連絡を密にし、信頼関係を構築する。
具体的な取組内容【箇条書き】
・生徒にスマイルライフ（連絡帳）を提出させることで、生徒の実態把握に努める。

・欠席者には電話連絡をし、連続で休んだ場合は家庭訪問を行う。保護者との連絡を常に取れるようにして、信頼関係を構築する。
５ いじめに対する早期対応(1)

教職員は、いじめに関する相談を受けた場合、またはいじめと思われる行為を見つけた場
合は、速やかに管理職に報告する。

(2)

校長は、速やかに学校いじめ対策委員会を臨時開催し、いじめの事実の有無の確認を行う
ための措置を講じる。

(3)

いじめの兆候やいじめの事実が確認された場合は、いじめをやめさせ、その再発を防止するため、学校いじめ対策委員会が中心となって対応を協議し、いじめを受けた児童・生徒・保護者に対する支援と、いじめを行った児童等に対する指導とその保護者に対する助言を継続的に行い、いじめの解消（※）を目指す。
（※）①いじめに係る行為が止んでいること（少なくとも３ヶ月を目安）。
②被害者が心身の苦痛を受けていないこと。

(4)

校長は、必要があると認めるときは、いじめを行った児童等について、いじめを受けた児
童・生徒が使用する教室以外の場所で学習を行わせる等、いじめられた児童・生徒が安心して教育を受けるために必要な措置を講じる。

(5)

犯罪行為として取り扱われるべきいじめについては警察署と連携して対処し、児童・生徒の生命、身体又は財産に重大な被害が生じるおそれがあるときは直ちに警察署に通報し、適切に援助を求める。

６ 重大事態への対応
いじめ防止に関する教職員による校内研修等により、全ての教職員が、法に規定されている「重大事態」の定義を正しく理解する。
(1)

重大事態の定義① いじめにより児童・生徒の生命、心身又は財産に重大な被害が生じた疑いがあると認めるとき。(児童・生徒が自殺を企図した場合等)② いじめにより児童・生徒が相当の期間（年間 30 日を目安とする)学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあると認めるとき。）③ 児童生徒や保護者から、いじめられて重大事態に至ったという申し立てがあったとき。

(2)

重大事態への対応① 学校は、重大事態が発生した場合、教育委員会へ事態発生について報告する。
② 学校は、重大事態が発生した場合、「学校いじめ問題調査委員会」を設置し、事実関係を明確にするための調査を実施する。
③ いじめを受けた児童・生徒及びその保護者に対して適切に情報を提供する。
④ 調査結果を教育委員会に報告し、調査結果を踏まえた必要な措置をとる。