目次

日本保育者養成教育学会 第６回研究大会の開催にあたって・・・・・・・・・・・・ 1
大会参加者の方へ
大会スケジュール・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2大会に参加される皆様へ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3

各セッションの紹介
大会企画シンポジウム・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5
口頭発表・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 7
ポスター発表・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 10

日本 保育者養 成教育学 会

第 6 回研究大 会の開催 にあたっ て

大会テーマ：「つながり」を生かした保育者養成
2022 年 2 月になった現在も未だコロナ禍は収束せず、感染者は増え続けている状
況です。現在猛威を振るっているオミクロン株による第 6 波は、保育所など就学前施設にも大きな影響を及ぼしています。そのような大変な状況の中、オンラインではありますが本大会を開催できることとなり、ご賛同・ご協力いただきました参加者の皆さま、広告を掲載してくださった出版社さまに感謝申し上げます。どうもありがとうございます。
大会テーマを「『つながり』を生かした保育者養成」と致しました。現在、保育所
や認定こども園等では休園が増えており、2 月 3 日時点では休園が全国で 777 か所にまでなっています。そんな状況の下、2 月から保育所等での実習が始まった養成校も多いと思いますが、園や行政との「つながり」の中で質の高い保育者養成ができていることをありがたく感じています。
今回の大会では、口頭発表を例年とは異なる形式にしました。発表は事前に撮影してもらった動画で行い、参加者には動画を視聴して頂いた上で Zoom での討議を行うという形式です。Zoom を用い、同時双方向形式で口頭発表をしていただくことも考えたのですが、音声の不具合やネット接続のトラブルが生じる可能性を危惧し、発表時間内の動画を作成していただき、それを大会スタッフが Zoom 上で動画共有することにしました。私たちも初めてのことですので多少の不安もありますが、当日までには万全の準備をして臨みます。
大会企画シンポジウムの詳細については、別ページに記しておりますが、「保育現場と行政、保育者養成校の連携による保育者養成の可能性」というテーマを設定しました。保育者養成を行う上で保育実践現場や行政との連携を考える一助として、世田谷区の取り組みについてお話し頂くことになっています。こちらのシンポジウ
ムにもたくさんの方々にご参加いただければ幸いです。行き届かないところがあるかもしれませんが、本大会を通して皆さま方と共にこれからの保育者養成について考えることができたら嬉しく存じます。
日本保育者養成教育学会 第６回研究大会 実行委員長 日本女子大学

1

請川

滋大

大会参加者の方へ

大会スケジュール【大会スケジュール】

オンライン（zoom）

時刻
10:00

オンデマンド 3/6-3/15

10：00～10：20

開
会
式
10:30

10:::30～12：00

シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム

10:30

12:00
13:00
口
頭
発
表
A

口口
頭頭
発発
表表
B E

1

1 1

(OA11-OA15）(OB11-OB12)(OE11-OE13)

14:45
15:00

第2セッション （15:00～16:45）
口
頭
発
表
A

口
頭
発
表
C

‐

口口
頭頭
発発
表表
C D

2

2

2 2

(OA21-OA25）(OC21-OC25）(OC26)(OD21-OD24)

‐
‐

‐

16:00

ポスター発表

‐
‐

‐

14:00

第1セッション （13:00～14:45）

16:45〇研究発表につきましては、発表の成立条件および注意事項をよくご参照ください。

2

大会に参加される皆様へ

大会に参加される皆様へ
1．予約申込者
本大会は、オンラインで開催するため、予約参加のみとなっております。Zoom の
URL と ID につきましては、約一週間前に運営事務局よりメールにてお知らせいたします。
2．当日参加申込者
今大会では、当日参加申込を受けつけておりません。
3．発表・シンポジウム等の録音・録画・撮影
発表およびシンポジウム等の録音・録画・撮影につきましては、著作権および肖像権の保護のため、ご遠慮下さい。

研究発表のご案内【研究発表の成立条件】
1 口頭発表は、「発表動画を用いての口頭発表」「討論への参加」「要旨集への要旨の掲載」の３条件を満たすことで正式発表と認められます。また、発表者
は分科会終了前に退席することはできません。
2 ポスター発表は、「ポスターでの発表」「要旨集への要旨の掲載」の条件を満たすことで正式発表と認められます。
3 筆頭発表者がやむをえない理由で発表ができなくなり連名発表者がいる場合、事前に大会実行委員会の承認を得ることで、連名発表者（他の発表で筆頭発表者となっていない者）が筆頭発表者となることができます（筆頭発表者の交代）。事前の届け出と手続きが完了しなければ、取り下げおよび交代は無効です。
＊以上に反することが確認された発表は、『発表取り消し』となる場合があります。

口頭発表
1． 発表時間は、1 件につき発表動画を用いての発表が１２分、質疑応答３分の計
１５分となります。なお、すべての発表終了後、約３０分の討論時間があります。
2． 今回の口頭発表は、すべてオンライン会議システム Zoom を使用します。必ず事前にインストールを行ってください（すでにインストールがお済の方につきましても必ず最新版にアップデートを行ってください）。
3． 大会開催の約 1 週間前に、運営事務局より Zoom の URL と ID をメールにてお送りいたします。
4． 発表者につきましては、３月５日（土）の午後に接続テストができるようにします。接続に不安がある方はどうぞご活用ください。

3

5． インターネットは有線接続を推奨しております。不安定な接続環境ですと、
画質の低下や、映像や音声が途切れる等の影響を及ぼすことがあります。
6．口頭発表では、座長の指示のもと、発表動画を発表順に従ってスタッフが流します。各発表動画の後、３分間は質疑応答の時間となります。各セッションの口頭発表がすべて終了した後、約３０分程度、全体討論の時間となります。なお、進行については座長の指示に従ってください。
7．筆頭発表者が欠席した場合および分科会終了前に在籍が確認できなかった場合は、
原則的に「発表取り消し」となります。ただし、連名発表者がいる場合は、事前に大会実行委員会の承認を得ることで、連名発表者（他の発表で筆頭発表者となっていない者）が筆頭発表者として変更することができます。筆頭発表者の欠席
や変更・連名発表者の欠席等につきましては、発表開始３０分前までに大会運営
事務局（hoikusyayousei06@mwt.co.jp）へお申し出下さい。
8．Zoom の推奨環境について○サポートされているオペレーティングシステム
・macOS X と macOS 10.9 以降
・Windows 10*＊Windows 10 を実行しているデバイスの場合、Windows 10 Home、Pro、または Enterprise を実行する必要があります。S モードはサポートされていません。
・Windows 8 または 8.1
・Windows 7
・Ubuntu 12.04 以降
・Mint 17.1 以降
・Red Hat Enterprise Linux 6.4 以降
・Oracle Linux 6.4 以降
・CentOS 6.4 以降
・Fedora 21 以降
・OpenSUSE 13.2 以降
・ArchLinux（64 ビットのみ）○サポートされているタブレットとモバイルデバイス
・iOS と Android デバイス
・Blackberry デバイス
・Win 8.1 以降の Surface PRO 2 以降
＊Windows 10 を実行しているタブレットの場合、Windows 10 Home、Pro、または Enterprise を実行する必要があります。S モードはサポートされていません。

4

各セッションの紹介

大会企画シンポジウム

大会企画シンポジウム

保育現場と行政、保育者養成校の連携による保育者養成の可能性
企

画 ：請川 滋大 （第６回研究大会大会長・日本女子大学）

シ ン ポ ジ ス ト ：池田 斗起子 （世田谷区保育課保育育成支援担当）
宮下 佐知子 （世田谷区立南八幡山保育園園長）
西 智子 （元日本女子大学）

コーディネーター ：和田上 貴昭 （日本女子大学）＜企画趣旨＞
厚生労働省は昨年 5 月に、保育所の利用児童数は 2025 年にピークを迎えるとの見込みを発表した。これまで、景気の低迷や労働力不足、性別役割に対する認識の変化などから、女性の就労割合の増加し、保育所および保育士不足が叫ばれ、保育所待機児童が社会問題化したが、少子化の進行により、ようやく収束に向かう見通しが示されたことになる。
このことにより、これまでの、待っていれば入所希望の児童が来るという状況から、子育て家庭に選ばれないと子どもは集まらないという状況となる。保育所はいかにより良い保育を行い、それを子育て家庭にアピールできるかということが課題となっていくことが予想される。
このような状況を受け、厚生労働省は昨年 5 月から、「地域における保育所・保育士等の在り方に関する検討会」を開
催し、今後の保育所運営及び保育士に関する議論を行い、12 月に取りまとめの文書が提出されている。そこには、保育所が今後地域社会において果たすべき役割や、多機能化などの課題に加えて、保育士の資質向上の重要性についても記載されている。また、早期退職などの問題も指摘されていることから、保育人材の確保と生涯働ける魅力ある職場づ
くりとともに、保育士等キャリアアップ研修などの取り組みを通して、保育所保育士が子どもの育ちに関する高度な専門知識を備えた専門職として活躍できるような取り組みが社会的に必要となっている。
本シンポジウムでは、こうした観点から保育者養成における連携について検討するために、行政と保育所が連携して実習生への指導の方法等について研修について取り組みをおこなっている東京都世田谷区での実践を紹介いただくことで、その具体的な中身や課題についてご紹介いただくとともに、保育者養成校がどのようにそこで役割を果たしていくかを議論していきたい。

○実習生受け入れと人材育成
池田 斗起子 （世田谷区保育課保育育成支援担当）
世田谷区は、「子どもを中心とした保育」を実践するために、平成 27 年に『保育の質ガイドライン』を策定した。保育施
設では、このガイドラインを活用しながら、保育の質の向上を目指している。
保育の質の向上において、大きく占めている人材育成は、保育士の仕事を目指す実習時から始まると捉え、実習生の実態を知り、実習生受け入れの意義や課題について学ぶことを目的として、往還型の「「実習指導から見る人材育成研修」に取り組んだ。
研修を行った結果、「実習生を受け入れる意識が大きく変化した」、「新人の理解や育成にもつながっている」、「自園の保育を見直すきっかけにつながった」等、多くの学びや気付きを得ることができた。実習生の実態を知り、実習生受け入れの意義や課題について、保育現場と行政、保育者養成校と共に考え、人材育成につながる実習を実践していくことが求められていると感じた。

5

○実習生とともに
宮下 佐知子 （世田谷区立南八幡山保育園園長）「実習指導から見る人材育成研修」の受講は、実習生受け入れに対する認識を変えるきっかけとなった。これまでの「保育実践を通した指導」を重視していた受け入れを、指導することを目的とせず、「実習生を受け入れることを自身の、そして自園の学びにつなげていこう」という認識に変え、『実習生と共に育ちあう』を目的とした受け入れ態勢の見直しを図った。
自らの保育を言語化する、互いの気付きを共有する、共に悩み、共に考え、共に楽しむ、日頃から行われている日々の振り返りを、実習生と共に行い、その取り組みから見えてきた成果、課題を自園の学びにつなげていくことが、「共に育ちあう」取り組みであると考えている。

○「つながり」の中で次世代育成と保育を考える
西 智子 （元日本女子大学）
保育は人との関係性の中で成り立つ仕事であり、周囲と様々な状況を共有しながら保育の質を高めていくという側面を持つ。そのことを実感として学ぶことができる場が保育実習であり、コロナ禍の今こそ保育士養成の教科として重要な位置を占める。養成校側は、発達をサポートする専門職としてのやりがい・喜び・保育の面白さと共に、子どもの育ちの傍らにいる意味を感じてきてほしいと送り出す。保育現場からは次世代の後継者として育ってほしいとの熱い期待とともに、学生の素朴な疑問や未熟な言動から「自分たちの保育を見直すきっかけ」を得ることができる。養成校の教員も、保育者養成の課題や保育現場での課題を共に考え学ぶ機会を得て、大学での専門性を現場に還元することも可能になる。
実習の取り組みは、実習生を中心に養成校と保育現場の三者が互いに協働し、共に学び合う関係を維持する中で行われることに意味がある。また、保育行政には、次世代育成の立場から、良質な保育を提供し、現場の負担軽減も視野に入れたバックアップの仕組みづくりが求められている。保育実習は実習生個人の育成にとどまらず、次世代育成として地域の子どもの育ちや子育てをどのように捉え、保障していくのかという問題と直結している。
保育実習に関わる連携はかなり前から叫ばれ、一部で養成校・行政・現場協働でのガイダンスつくり等も進められている。しかし、連携すべき個々の課題は多くある。①目標の共有化、②指導方法の相互理解・共有化、➂訪問指導の意義の共有化④評価の共有化（実習生への開示等含む）等々、更に実習指導者・訪問担当者の研修など様々な課題を協働のもと検討されていくべきである。以上のようなことは、養成校内及び養成校間でも連携できていない面も多い。
「実習生の理想の姿」に養成校も現場も縛られていないか等も振り返り、実習生の捉え方そのものも相互理解し、主体的な学びをどのように展開し、「つながり」の中で次世代育成につなげていくのかということを広く考えていきたい。

6

口頭発表 Ａ－1．保育者の専門性など

13：00～14：45
座長： 岩田 遵子・吉田 直哉

時刻

発表ID

13：00

OA11

津守真の保育者論における「省察」の有する反専門性的特質

大阪府立大学郡山女子大学短期大学部
埼玉県立大学○ 吉田 直哉
安部 高太朗田口 賢太郎

13：15

OA12

保育者の対人援助スキル向上を目指した取り組みの実
践について
－事例検討カードを用いたスキルアップ－

大阪樟蔭女子大学
大阪千代田短期大学
東大阪大学
湊川短期大学○ 田邉 実香
寄 ゆかり
今井 美樹
田邉 哲雄

13：30

OA13

保育者の省察に関わる保育記録の特質
―「エピソード記述」と「学びの物語」の比較から―

郡山女子大学短期大学部
大阪府立大学○ 安部 高太朗
吉田 直哉

13：45

OA14

集団保育において全ての個の理解を可能にする条件は何か（3）
─「遊び保育論」における「見る」構えを維持するための「方略」─

東京都市大学
美和こども園
美和こども園
美和こども園○ 岩田 遵子
吉田 龍宏
山田 祥子
鈴木 まり

14：00

OA15

保育者はどのような幼児理解が求められるのか～「幼児理解の理論と方法」のテキストと保育実践で必要となる幼児理解の相違～

名古屋学院大学𠮷田  龍宏討論14：15～14：45

13：00～14：45

口頭発表 B－1．保育内容と方法、授業研究など
E－1．地域子育て支援、保育をめぐる今日的課題など

座長： 石井 章仁・小原 敏郎

時刻

発表ID

13:00

OB11

保育者養成校における対面および授業支援システム
両立型授業におけるスプラウト水耕栽培の実践と課題

田園調布学園大学大学院 /国際校庭園庭連合日本支部

13:15

OB12

保護者との関係構築力の育成を目指す ICT を活用した教材開発について共立女子大学
田園調布学園大学
仙台白百合女子大学

13:30

OE11

地域と連携した保育者養成
－「こども・子育て・未来プロジェクト」について－

大阪国際大学短期大学部

久保田 健一郎

13:45

OE12

乳児の父親の子育て支援について一考察
- 横浜市地域子育て支援拠点の父親育児支援事業を通して -聖ヶ丘教育福祉専門学校

蠣﨑 尚美

14:00

OE13

多文化保育における保育者の「困り感」と研修モデルⅡ
研修内容と方法の検討

大妻女子大学四天王寺大学短期大学部
神戸松蔭女子学院大学
日本福祉大学
九州ルーテル学院大学○ 石井 章仁
韓 在熙
林 悠子
松山 有美
三井 真紀

討論14：15～14：45

7

仙田 考

○ 小原 敏郎
恒川 丹
三浦 主博

口頭発表 Ａ－2．保育者の専門性など

15：00～16：45
座長： 富田 純喜・長谷 秀揮

時刻

発表ID

15：00

OA21

特別支援教育に関する現職研修の意義と課題－その２－保育者の悩みに視点をあてて－

四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
函館短期大学群馬医療福祉大学
大阪健康福祉短期大学○ 金川 朋子
山田 秀江
長谷 秀揮
白府 士孝
川端 奈津子
舟越 美幸

15：15

OA22

特別支援教育に関する現職研修の意義と課題－その３－養成校教員自己評価シートと研修実施に向けた連携の在り方に視点をあてて－

四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
函館短期大学
大阪健康福祉短期大学○ 長谷 秀揮
金川 朋子
山田 秀江
白府 士孝
舟越 美幸

15：30

OA23 「午睡」の実態から考える保育教諭養成の課題

高崎健康福祉大学
日本体育大学
山梨学院短期大学○ 富田 純喜
青柳 宏幸
中込 まゆみ

15：45

OA24

保育者養成におけるキャリア教育に関する一考察

東京学芸大学・非

井村 礼恵

16：00

OA25

保育現場における音楽プログラムの実態

四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学○ 森 麻希子
木村 美佳
千田 耕太郎討論16：15～16：45

8

口頭発表 C－2．保育実習・教育実習、実習指導など

15：00～16：45
座長： 西川 ひろ子・向笠 京子

時刻

発表ID

15：00

OC21

コロナウイルス拡散防止対応に迫られた状況下での実
習運営対応に関する調査研究

安田女子大学○ 西川 ひろ子
宇部フロンティア大学短期大学部
伊藤 一統
高知大学
川俣 美砂子椙山女学園大学
丹羽 健太郎椙山女学園大学
朴 信永
宇部フロンティア大学短期大学部
廿 麻乃
宇部フロンティア大学短期大学部
弘中 陽子
鳴門教育大学
湯地 宏樹
四国大学
湯地 由美

15：15

OC22

「ふれ合い体験」の実践報告Ⅰ～ 2021 年度コロナ禍での受け入れ実施の議論の変遷～

ひよこ第３保育園 /日本保育協会神奈川県支部 ○ 清水 淳一郎
ベル・フラワー保育園 /日本保育協会神奈川県支部
小島 栄希
認定こども園モモ /日本保育協会神奈川県支部
神尾 美香子
エンゼル保育園 / 日本保育協会神奈川県支部
奥田 昌喜
横山台こども園 / 日本保育協会神奈川県支部
鈴木 優二
栄光愛児園 /日本保育協会神奈川県支部
吉岡 桂子

15：30

OC23

「ふれ合い体験」の実践報告Ⅱ～ 2021 年度コロナ禍での保育学生の体験後アンケートの分析から～

ベル・フラワー保育園 /日本保育協会神奈川県支部 ○ 小島 栄希
ひよこ第 3 保育園 /日本保育協会神奈川県支部
清水 淳一郎エンゼル保育園 / 日本保育協会神奈川県支部
奥田 昌喜
認定こども園モモ /日本保育協会神奈川県支部
神尾 美香子
横山台こども園 / 日本保育協会神奈川県支部
鈴木 優二
栄光愛児園 /日本保育協会神奈川県支部
吉岡 桂子

15：45

OC24

コロナ禍における保育所の実習生受け入れ体制の実態
及び感染症対策、職場環境についての調査研究 第１報

洗足こども短期大学
洗足こども短期大学
大妻女子大学
洗足こども短期大学
洗足こども短期大学
洗足こども短期大学
洗足こども短期大学○ 向笠 京子
井上 眞理子
坂田 哲人
長島 万里子高橋 優子
伊藤 路香
上田 よう子

16：00

OC25

コロナ禍における保育所の実習生受け入れ体制の実態
及び感染症対策、職場環境についての調査研究 第２報

洗足こども短期大学
洗足こども短期大学
洗足こども短期大学
大妻女子大学
洗足こども短期大学
洗足こども短期大学
洗足こども短期大学○ 長島 万里子
向笠 京子
井上 眞理子
坂田 哲人
髙橋 優子
伊藤 路香
上田 よう子討論16：15～16：45

口頭発表 C－2．保育実習・教育実習、実習指導など
D－2．授業研究など

15：00～16：45
座長： 加藤 達雄・菊地 達夫

時刻

発表ID

15：00

OC26

共に学び合う実習に向けた思案①－実習生の受け入れに関する実態調査から－

和洋女子大学
桜美林大学

15：15

OD21

園内外の危機管理に関する内容と連携工夫

北翔大学短期大学部

菊地 達夫

15：30

OD22

保育者養成教育における絵本の意義

梅花女子大学・非

鈴木 穂波

15：45

OD23

多面的な保育の営みの中に実習を位置づける意識を育てる- 総合演習保育Ⅱの試み -常磐会学園大学
常磐会学園大学
常磐会学園大学○ 坂口 静子
岡 美佳
白川 晴美

16：00

OD24

学生アンケートを通した幼児期の表現活動についての意識調査

常磐会学園大学
常磐会学園大学
常磐会学園大学○ 加藤 達雄
丸井 理恵
笠川 武史

討論16：15～16：45

9○ 田島 大輔
染谷 雅広

13：00 ～ 15：00 アリーナ

ポスター発表 Ａ．保育者の専門性など

座長：村山久美・若山育代

発表ID
PA101

保育者養成における専門職倫理教育とその課題－「保育者論」における教授内容に着目して－十文字学園女子大学

亀﨑 美沙子PA102

幼児を取り巻く環境についての研究―コロナ禍における幼児文化教材からの支援と効果―

常葉大学

駒井 美智子PA103

保育者の職業的アイデンティティ尺度の作成

弘前大学

松田 侑子

PA104

保育における 5 歳児「集団所属感」アセスメントツールの妥当性の検討―保護者評価との関連から―

静岡県立大学短期大学部

名倉 一美

PA105

保育者養成校学生が考えるコロナ禍の幼児の姿と保育者の役割―昨年との比較―豊岡短期大学
松本短期大学

PA106

時間生物学を活用した療育活動‐ 病棟保育士の療育活動に時間生物学の知識を導入することは可能か ‐宮城誠真短期大学

小玉 幸助

PA107

ファシリテーター研修による保育者の変化について

東京立正短期大学

鈴木 健史

PA108

子どものやる気を育む保育者の言葉かけ- 園内研修による取り組みから -秋草学園短期大学

大熊 美佳子PA109

保育領域にチーム体制を取り入れた支援について―保育者と実践を通して―

奈良学園大学

間井谷 容代PA110

学生はなぜ保育士を目指すのか―幼少期の将来の夢に関する調査から―

関西大学大学院

小坂

PA111

Covid-19 に伴う協力登園は保育者と子どもの関係構築にどのような影響をもたらしたのか

桜花学園大学

上村 晶

PA112

乳児保育の取り組み－個々の発達を踏まえて－

大阪樟蔭女子大学

中山 美佐

PA113

保育者養成校において授業形態が学習成果に及ぼす影響

フェリシアこども短期大学

中村 麻衣子

PA114

実務経験によって得られる保育者の専門性―3 年前に行った責任実習の映像記録からの省察―

太陽第二幼稚園横浜女子短期大学○ 小林 由香
鵜野澤 武美PA115

身近な「くらし」をテーマとしたワークショップ－食をテーマとした絵本制作ワークショップの参加者の意識変化を踏まえて－

中村学園大学
中村学園大学
中村学園大学
中村学園大学
中村学園大学○ 野中 千都
吉川 寿美
倉原 弘子
桧垣 淳子
渡邉 有美

PA116

保育士の省察と園内のソーシャルサポートおよび信頼感が及ぼす
影響Ⅰ

白百合女子大学
日本体育大学○ 目良 秋子
齊藤 多江子PA117

保育士の省察と園内のソーシャルサポートおよび信頼感が及ぼす
影響Ⅱ

日本体育大学白百合女子大学○ 齊藤 多江子
目良 秋子

PA118

宇宙との一体感の認識（１）―宇宙人を育てて世界平和を目指す―

豊岡短期大学徳安 敦

10○ 前川 洋子
山藤 宏子

智子

13：00 ～ 15：00 アリーナ

ポスター発表 Ａ．保育者の専門性など

座長：村山久美・若山育代

発表 ID
PA119

特別な支援を要する子どもの造形（表現）活動の在り方：
保育学生の実習での気づきから

奈良保育学院
奈良保育学院○ 仲森 みどり
安井 良尚

PA120

保育実習生の造形活動における特別な支援が必要な子どもへの関
わりと課題

奈良保育学院
奈良保育学院○ 安井 良尚
仲森 みどりPA121

洞察と応答性の評価ルーブリック作成と試行調査

名古屋経済大学
名古屋経済大学
名古屋経済大学○ 多川 則子
関谷 みのぶ堀 美鈴

PA122

基盤としての養成校での学び―現場とのつながりを意識して―名古屋経済大学
名古屋経済大学
名古屋経済大学○ 関谷 みのぶ
多川 則子
堀 美鈴

PA123

保育者の学修成果指標の検討－福祉、看護分野との基礎共通化を視野に－

宇部フロンティア大学短期大学部

PA124 「午睡」の実施状況―幼稚園・保育所・認定こども園の違いに注目して―伊藤 一統

埼玉県立大学
日本体育大学
山梨学院短期大学
高崎健康福祉大学

○ 田口 賢太郎
青柳 宏幸
中込 まゆみ
富田 純喜

PA125

試行錯誤する子どもの姿を支える保育者のまなざしに関する一考察―保育者の心もちに焦点を当てて―

田園調布学園大学

舟生 直美

PA126

巡回相談のニーズから考える保育者養成

九州産業大学

阪木 啓二

PA127

新人保育者に求められる資質・能力とは何か―就職先へのアンケート調査から―フェリシアこども短期大学

相澤 京子

11

13：00 ～ 15：00 アリーナ

ポスター発表 B．保育内容と方法、授業研究など

座長：村山久美・若山育代

発表ID
PB101

授業科目「保育内容（言葉）」における実践からの一考察－保育学生の絵本の読み聞かせを通して－

愛知東邦大学

鈴木 順子

PB102

保育内容「環境」における SDGs の内容を理解する授業デザイン－オリジナルアイコンの作成を通した「標識」への関心－

東京経営短期大学

佐々木 郁子PB103

1960 〜 1970 年代初頭における「科学遊び」の諸相－雑誌『幼児と保育』のカリキュラム案を中心に－

青山学院大学

福元 真由美

PB104

保育現場における鬼ごっこの現状とその指導に関する考察―保育者志望学生の調査から―

大阪成蹊短期大学

範 衍麗

PB105

童詩雑誌『きりん』にみられる具体美術協会作家の関わりについて～時代区分の試みから～

倉敷市立短期大学

金山 和彦

PB106

幼児にとっての「春の遊戯およびお祭り」について—フレーベル教育論文集「少年の春の遊戯および教会のお祭り ,幼児のお祭り」より－

大阪千代田短期大学

馬場 住子

PB107

複数教員による授業展開の試み―子どもの世界を広げ深める保育力の醸成に向けて―

淑徳大学
淑徳大学
淑徳大学

○ 桃枝 智子
槇 英子
木下 和彦

PB108

認定こども園の体操教室と保育者養成の健康関連授業をつなぐ効果―授業振り返りコメントのテキストマイニング分析から―

名古屋柳城女子大学
おおぞら認定こども園
NPO 法人ポノポノクラブ
筑波研究学園専門学校○ 小野 隆
清水 寛子
岡田 繁雄
岡田 ひろみPB109

保育者を目指す学生の協同する表現活動を通した保育環境の役割について―児童文化財の作成より―

美作大学短期大学部
美作大学○ 居原田 洋子
藪田 弘美

PB110

保育実習Ⅰ（施設）への想いⅢ―実習指導における学生の気もちの動きを知る―

東大阪大学短期大学部

野﨑 之暢

PB111

保育現場の行事に関する一考察－保育者養成課程の学生のアンケート調査から－

園田学園女子大学
園田学園女子大学
園田学園女子大学

PB112

保育内容「表現」における保育学生の視点の考察―保育学生による身近な美しさへの気づきと子どもに伝えたいこと―

小田原短期大学
通信教育サポートセンター 仙台

PB113

保育者養成課程における総合表現活動の研究

名古屋柳城短期大学
静岡英和学院大学

PB114

ヘルスリテラシー概念に基づく保育における健康教育に関する考察

中村学園大学

西田 明史

PB115

預かり保育の保育記録にみる保育内容「環境」に関する一考察

中村学園大学

山田 朋子

PB116

保育者を目指す学生の運動有能感と運動遊びに関する一考察－まりつきを通して－

名古屋柳城短期大学

菊池 理恵

PB117

保育者養成課程における表現活動に関する研究（５）

相愛大学

曲田 映世

PB118

子どもの衛生・健康行動を促す保育者の働きかけ―幼児教育・保育現場における COVID-19 感染予防に向けた取り組み事例より―中村学園大学
中村学園大学12○ 中野 圭子
田窪 玲子
黒木 晶
今野 佳代

○ 榎戸 裕子
内山 尚美○ 桧垣 淳子
西田 明史

13：00 ～ 15：00 アリーナ

ポスター発表 B．保育内容と方法、授業研究など

座長：村山久美・若山育代

発表 ID
PB119

領域「言葉」の発達観の比較についての考察―保育所保育指針「「１歳以上３歳未満児」と「3 歳以上児」の観点から―

筑波研究学園専門学校

森嵜 正幸

PB120

言葉かけに焦点を当てた指導方法に関する取り組みの意義を考える‐ ロールプレイを用いた授業実践から ‐フェリシアこども短期大学

岡本 弘子

PB121

学生はどのような歌唱活動を構想するのか―４歳児を対象とした「山の音楽家」を通して―

鈴鹿大学短期大学部

南谷 悠子

PB122

保育所・こども園における ICT の利活用実態に関する研究―東北ブロック内の保育現場へのヒアリング調査より―

青森中央短期大学
東北文教大学
聖和学園短期大学
聖園学園短期大学
仙台青葉学院短期大学
盛岡大学短期大学部○ 松浦 淳
福田 真一
石森 真由子
蛭田 一美
鈴木 享之
及川 未希生PB123

保幼小連携における接続期のカリキュラムについての一考察

華頂短期大学

柘植 誠子

PB124

コロナ禍での保育現場における気づき―保育環境―

華頂短期大学鈴木 えり子PB125

子どもに寄り添うための基本的な保育実践－幼児理解の視点抽出の試み－

奈良保育学院
奈良保育学院
奈良保育学院○ 後藤 紀子
大竹 留美
細川 隆史

PB126

エピソード記録を用いた実習報告－保育内容「人間関係」に視点をあてて－

奈良保育学院
奈良保育学院○ 細川 隆史
後藤 紀子

PB127

保育職への意欲をつなぐオンライン保育体験授業の検討

東海学園大学

木本 有香

PB128

保育者養成校における障害理解教育に関する考察（２）―絵本視聴前後の障害に関する幼児の質問への対応―

名古屋柳城女子大学

荻原 はるみ13

13：00 ～ 15：00 アリーナ

ポスター発表 C．保育実習・教育実習、実習指導など

座長：村山久美・若山育代

発表ID
PC101

４年制大学における１年生の観察実習から指導計画立案へ及ぼす効果に関する研究 (2)―Text Mining（KH Coder）による自由記述分析を通して―

東京家政大学

前田 和代

PC102

保育者を目指す学生の資質と力量に関する実習教育の検討⑥～子ども主体となる実習内容と実習園が求めること～

美作大学短期大学部

岡本 美幸

PC103

実習日誌のルーブリック評価に関する研究

柴田学園大学短期大学部

佐々木 典彰

PC104

ビオトープの自然体験を重視した新たな実習教育の構築－「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を指標にした保育科
学生・保育者・幼児の相互の学びに焦点をあてて－

植草学園短期大学
植草学園大学
植草学園短期大学
植草学園大学文京学院大学○ 植草 一世
金子 功一
松原 敬子
栗原 ひとみ金子 智栄子PC105

代替演習は保育士養成に資したのか－大規模養成課程における課題－

淑徳大学短期大学部
淑徳大学短期大学部○ 清水 将之
前 正七生

PC106

学外実習先と保育者養成校が協働する実習指導の在り方に関する研究～実習生の実習への取り組みに着目して～

名古屋柳城短期大学
岡崎女子大学愛知教育大学愛知みずほ短期大学○ 後藤 由美
水野 恭子
櫻井 貴大
加藤 望

PC107

学外実習先と保育者養成校が協働する実習指導の在り方に関する研究～実習生と実習先指導担当者との関係性に着目して～岡崎女子大学名古屋柳城短期大学
愛知教育大学愛知みずほ短期大学○ 水野 恭子
後藤 由美
櫻井 貴大
加藤 望

PC108

保育現場との協働による「保育所見学学内実習」の効果検証

宮崎学園短期大学
宮崎学園短期大学
宮崎学園短期大学○ 小川 美由紀
久松 尚美
小澤 拓大

PC109

保育者が求める実習生の資質について

愛知文教女子短期大学
愛知文教女子短期大学
愛知文教女子短期大学
愛知文教女子短期大学
愛知文教女子短期大学○ 朴 賢晶国藤 真理子伊藤 久美子
玉田 裕人
岡田 摩紀

PC110

実習経験が職業選択に与える影響

東京都市大学東京都市大学○ 室井 眞紀子
園田 巌

PC111

保育実習Ⅰ（保育所）事後指導の検討

岩崎学園 横浜保育福祉専門学校

PC112

保育実習Ⅰ（保育所）の代替実習から見えた課題

沖縄キリスト教短期大学
沖縄キリスト教短期大学
沖縄キリスト教短期大学
沖縄キリスト教短期大学○ 照屋 建太
佐久本 邦華
平中 尚子
糸洲 理子

PC113

保育者としてのキャリア形成に資する保育所実習時の「記録」に関する研究①

沖縄女子短期大学
中村学園大学
沖縄女子短期大学
沖縄女子短期大学○ 廣瀬 真喜子
那須 信樹
平田 美紀
羽地 知香

PC114

保育学生による実習記録の縦断的分析

安田女子短期大学
安田女子短期大学○ 中村 涼
橋本 信子

PC115

ドキュメンテーションを取り入れた実習記録の分析－ 3 歳未満児クラスにおける記録を中心として－

安田女子短期大学
安田女子短期大学○ 橋本 信子
中村 涼

PC116

保育実習における振り返りに関する一考察―テキストマイニング分析による日誌や指導案の指導に対する学生の取り組み―横浜創英大学横浜創英大学横浜創英大学○ 福田 真奈
長谷川 直子
相賀 頌子

PC117

学生の施設実習に対する実習終了後の実感調査について

秋草学園短期大学

PC118

保育所実習の経験が就業意識に及ぼす影響Ⅱ～保育実習ⅠとⅡの事後の記述の変化に着目して～

東京未来大学
東京未来大学

14

田中 君枝

三好 力
○ 金 瑛珠及川 留美

13：00 ～ 15：00 アリーナ

ポスター発表 D．授業研究など

座長：村山久美・若山育代

発表ID
二宮 祐子

PD101

保育者養成校の学生における医療的ケア児への認識

和洋女子大学PD102

身体表現活動における即興表現の題材検討と課題

白梅学園短期大学
千葉明徳短期大学

PD103

通信課程スクーリングにおける「教職実践演習」―模擬保育の実践から―

川口短期大学 / 玉川大学・非

関根 久美

PD104

授業実践における学生の意識の変化―授業のフィードバックを中心に―

江戸川学園おおたかの森専門学校

櫻井 知子

PD105

保育表現指導科目におけるリモートを活用した授業展開について

常磐会学園大学
常磐会学園大学
常磐会学園大学○ 笠川 武史
丸井 理恵
加藤 達雄

PD106

保育者養成課程における 3 度音程に着目した音楽基礎力育成教材の研究

静岡英和学院大学

内山 尚美

PD107

音や声に着目した聴く力の育成

文京学院大学文京学院大学○ 渡辺 行野
椛島 香代

PD108

ICT を活用した総合表現「オペレッタ」における授業実践と評価

川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学

○ 藤澤 智子
尾崎 公彦
青井 則子

PD109

コロナのもたらした授業方法の変化をめぐる一考察尚絅学院大学

東 義也

PD110

栽培活動における学生の学びと保育の実態

横浜女子短期大学

平澤 順子

PD111

保育者養成における科目間連携の試みⅠ～音日記から詩へ～

彰栄保育福祉専門学校
彰栄保育福祉専門学校○ 藤澤 麻里
倉林 公美

PD112

保育者養成における科目間連携の試みⅡ～詩から歌へ～彰栄保育福祉専門学校
彰栄保育福祉専門学校○倉林 公美
藤澤 麻里

PD113

保育者養成校におけるピアノ基礎指導教材の作成

宮崎学園短期大学

小澤 真美子PD114

保育者養成課程における子育て支援事業の体験的学習の検討

愛知文教女子短期大学

赤塚 徳子

相愛大学

進藤 容子

PD115 「子どもの食と栄養」授業での ICT 活用－取組みやすさを重点に置いて－○ 佐藤 文田中 葵

PD116

保育者養成校と保育現場のつながりが与える教育的効果に関する検討

北翔大学短期大学部

小林 美花

PD117

２年制保育者養成課程における相談関連科目の教授内容と連携

京都文教短期大学
京都文教短期大学○ 松田 千都
渡邊 慶一

PD118

保育者養成における学修者の課題探求につながる教材の検討～伝統行事「七夕」を考える～

東京女子体育短期大学
東京女子体育短期大学○ 村石 理恵子
土井 晶子

PD119

園児への親水プログラム構築の取り組み①－保育者養成課程の学生と他学部学生の協同的な活動から－

園田学園女子大学

田窪 玲子

PD120

保育者養成課程における「乳児保育」と「領域 健康」の関連について

皇學館大学

中村 真緒

PD121

保育者養成課程における効果的なピアノ指導法の検討

育英短期大学

林 智草

PD122

保育者養成における造形表現の授業内容について

白梅学園短期大学

花原 幹夫

15

13：00 ～ 15：00 アリーナ

ポスター発表 E．地域子育て支援、保育をめぐる今日的課題など

座長：村山久美・若山育代

発表ID
PE101

保育士のキャリアと職業生活出来事およびうつ状態の関係の分析

川崎医療福祉大学

PE102

コロナ禍における地域子育て支援拠点施設の事業継続の実態と課題

皇學館大学
皇學館大学
皇學館大学

○ 梶 美保
中村 真緒
吉田 直樹

PE103

医療的ケア児とその家族への支援体制に関する一考察

川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学

○ 笹川 拓也
藤澤 智子
松本 優作
種村 暁也

PE104

保育者志望学生を対象とした YouTube 上の保育関連動画の利用状況に関する調査

島根大学
共立女子大学○ 伊藤 優
境 愛一郎

PE105

手作り紙芝居と絵本を通した造形に関する視覚的イメージと感性形成－コロナ禍の子育て支援の探求－

育英大学

渡辺 一洋

PE106

新任保育者が抱える保護者対応における課題２

宮崎学園短期大学

久松 尚美

PE107

インクルーシブ保育に関わる保育者養成教育の現状と課題―教科目「障害児保育」に着目して―

相愛大学

直島 正樹

PE108

地域への親しみを育む保育実践 (1)認定こども園における「地域」とのかかわり

大東文化大学
聖徳大学短期大学部
東京未来大学
和光大学
聖徳大学短期大学部

PE109

コロナ禍の保育者養成における非対面による交流の展開－「みんなでそだてよう、へいわのき」-

福山市立大学

大庭 三枝

PE110

保育施設におけるコロナ禍の子ども家庭支援の現状と課題

東北福祉大学高野 亜紀子PE111

子育て支援員研修における基本研修『保育の原理』の講習内容とその特徴

静岡産業大学
川崎医療福祉大学

PE112

保育所に勤務する保育士のワーク・エンゲイジメントと就労継続理由の検討

群馬医療福祉大学

川端 奈津子

PE113

マスク着用とコミュニケーションの継続意欲―子どものコミュニケーション能力発達についての一考察―

東京保育専門学校

髙木 麻美子PE114

子育て支援センターにおけるコロナ禍での支援状況と支援者の意識

神戸医療福祉大学
元高田短期大学○ 藤重 育子
鷲見 裕子

PE115

地域子育て支援拠点事業における外国籍の子どもと保護者への支援実態―地域子育て支援拠点事業の子育て支援員へのインタビューより―

川崎医療福祉大学
静岡産業大学○ 小川 知晶
田中 卓也

PE116

子育て拠点施設の機能強化に関する課題

皇學館大学
皇學館大学

○ 吉田 直樹
梶 美保

PE117

乳児保育における今日的課題②―世帯構成別に見た子どもの食生活から―尚絅大学短期大学部

16

森本 寛訓

○ 岩﨑 淳子
金 ミンジ
及川 留美
粕谷 亘正
春日 保人

○ 田中 卓也
小川 知晶

増淵 千保美13：00 ～ 15：00 アリーナ

ポスター発表 E．地域子育て支援、保育をめぐる今日的課題など

座長：村山久美・若山育代

発表ID
PE118

保育所・こども園における ICT の利活用実態に関する研究―東北ブロック内の保育現場への Web アンケート調査より―

盛岡大学短期大学部
仙台青葉学院短期大学
聖園学園短期大学
聖和学園短期大学
東北文教大学
青森中央短期大学○ 及川 未希生
鈴木 享之
蛭田 一美
石森 真由子
福田 真一
松浦 淳

PE119

地域における子どもの居場所が果たす機能と課題に関する研究 その１―子ども食堂、放課後児童クラブ、児童館に焦点をあてて―

中部大学
岡崎女子大学
和洋女子大学○ 蘇 珍伊
岸本 美紀
権 泫珠

PE120

地域における子どもの居場所が果たす機能と課題に関する研究 その２―地域生活支援の必要性と課題に対する従事者の認識から―

和洋女子大学
中部大学
岡崎女子大学○ 権 泫珠
蘇 珍伊
岸本 美紀

PE121

子どものアサーションを育成するプログラムの検討

広島大学

髙橋 均

PE122

保育現場でのコミュニケーションロボット導入に関する研究

日本女子体育大学

百瀬 ユカリ

PE123

学生主体で地域と繋がる一考察

四国大学

兼間 和美

17

日本保育者養成教育学会 第６回研究大会
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様学会を開催するにあたり、多大なご支援をいただきました。
心より感謝申し上げます。
２０２２年３月
日本保育者養成教育学会
会長 小川 清美

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保育・教育・政治の専門分野で好評の専門図書出版です。

教科書や参考書だけでなく、一般書としても幅広く購読されています。

保育士を育てる [ 全 9 巻 ]［監修］谷田貝公昭（目白大学名誉教授）
2020 年に変更された保育士養成課程に対応！
本シリーズは、厚生労働省から提示されている保育者養成の講義内容に準拠した構成に則し、わかりやすく解説。１章の内容を１コマの時間で学べるように、必要不可欠な事項について簡潔明瞭な説明を旨としている。
【全 9 巻】保育の心理学 / 子ども家庭支援の心理学 / 子どもの理解と援助 / 子育て支援
乳児保育Ⅰ/ 乳児保育Ⅱ/ 子どもの健康と安全 / 子どもの保健 / 子ども家庭支援論
各巻︓A5 判 / 並製 /134 頁

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保育者養成シリーズ

基本的生活習慣の発達基準に関する研究

新版 児童家庭福祉論[ 監修 ] 林― 子育ての目安 ー

邦雄・谷田貝公昭[ 編著 ] 山﨑順子（東京都発達障害者支援センター長）
高玉和子（駒沢女子短期大学教授）
和田上貴昭（日本女子大学准教授）

児童福祉法や子どもの権利条約などの理念に基づき子どもの最善の利益を守らなければならな
いことをはじめ、児童の児童虐待、いじめや非行、障害のある児童などについて、保育者として必要な知識と対応法をわかりやすく解説。
※2023 年 3 月 [ 編著 ] 高玉和子・和田上貴昭『社会福祉』発刊予定︕
ISBN︓9784863590946

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定価（￥2,200+ 税）[ 編著 ] 髙橋弥生（目白大学教授）

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152 頁

定価（￥2,300+ 税）[ 編著 ] 髙橋弥生（目白大学教授）
・大沢裕（松蔭大学教授）

子どもたちに、何をどのように教えるべきか。本書は、文部科学省「幼稚園教育要領」（平成 29 年告示）等に示された幼児教育の目標に準拠しながら、できるだ
け平易に、現場での実践に役立つよう、
具体的な「方法」を提案した教科書である。

インターネットの情報は必ずしも専門家が発信しているわけではなく、信憑性に欠けるものも。本書は、専門家による 1 項目 1 ページのコンパクトでわかりやすい解説で、幼児期の子育て 195 の悩みに寄り添います。
読みたい項目が簡単に引ける索引付き︕※2022 年 3 月発刊予定
A5 判 / 並製

ISBN︓9784863592216[ 監修 ] 谷田貝公昭（目白大学名誉教授）

裕（松蔭大学教授）

ISBN︓9784863592506

これまでの基本的生活習慣の全項目を検討した結果、技術面も習慣として捉えられていた。そこで、全て習慣について聞いて調査した、全く新しい基準のデータが満載の一冊︕

インターネットではわからない
子育ての正解（幼児編）

幼児教育方法論
大沢

著者︓谷田貝公昭（目白大学名誉教授）
髙橋弥生 （目白大学教授）

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ISBN︓9784863592414

A5 判 / 並製288 頁

定価（￥2,400+ 税）

子どもの最善の利益から考える保育実践例

現代保育内容研究シリーズ 5

保育をめぐる諸問題Ⅲ― ちょっと気になる となりの保育 ー[ 編 ] 現代保育問題研究会[ 編著 ] 寳川雅子（鎌倉女子大学短期大学部准教授）【目次】近現代における保育・教育の歴史と思想/ 乳幼児の心身の健康を育み培う生活と遊び / 幼児教育・保育の内容の変遷とその背景 / 保育を担う質の高い保育者の育成をめざして / 子育て支援と社会保障制度 / 発達障害児への学校現場における包括的支援 / 特別の支援を必要とする子どもの理解と教育 / 人間形成の礎としての造形活動

子どもの幸せってどんなこと︖ベテラン
保育者でも戸惑う、子どもの最善の利益のための保育実例を、写真と共にわかり
やすく紹介︕付録には『子どもの権利条約』を掲載しています。

ISBN︓9784863592551

ISBN︓9784863591844

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ななみブックレット No9

０歳児支援・保育革命１
永田陽子

親にとっても子どもにとっても０歳期は，１歳以降とはまったく別の視点で，支援や保育を考える必要がある。
現代の子育てにおいて忘れられている，
０歳期の関わりで，知っておかなければならない視点をあらためて読み直す。

ななみブックレット No11・12

育児の成功１・２

山岸道子
定価（本体 700 円＋税）
Ａ５版 72 頁
ISBN978-4-903355-95-5（１）ISBN978-4-903355-96-2（２）ななみブックレット No10

０歳児支援・保育革命２

この本は，お弁当箱のように美しく詰め込まれた温かい言葉が作者の豊かな経験を想像させます。どこでもお気に入りの場所で読んでください。読むほどに子育てへの想いをふくらませ必要なものを適量，与えてくれるでしょう。 育児書はお母さんのお弁当のように心のこもったものが一つあればよい。
この本はその一冊に選んでもらいたい本です。

ビデオで学ぶ「人育ち唄」での愛着形成
永田陽子
定価（本体 2000 円＋税）

遊び映像
DVD 付

ななみブックレット No1，2，6，7

保育の哲学１，2，3，4
近藤幹生／塩崎美穂

近刊
２人の熱い対談で展開する……
「知」の探訪シリーズ

詳しくは版元ドットコム _ ななみ書房

ななみブックレット No13

保育の哲学５

近藤幹生／塩崎美穂

ななみブックレット No4

ななみブックレット No5

請川磁大・高橋健介・
相馬靖明（編）利根川彰博・中村章啓・
小林明代

高橋健介・請川磁大・
相馬靖明（編）
中田幸子・中山昌樹・
木村創

保育におけるドキュメン
テーションの活用

認定こども園における保育形態と保育の質

ななみブックレット No3

震災と保育１

ー混乱，そして再生へー磯部裕子

252-0317 神奈川県相模原市南区御園 1-18-57
042-740-0773 http://773books.jp info@773books.jp

保育・教育・福祉

育てあい育ちあい、社会をつくる の専門出版社

ライブ 15 講 本書は、保育実習
における実習指導
保育実習指導案 案・実習日誌・週案までを 1 冊に日誌の書き方 まとめ、それぞれのつながりや書き方を 15 講に分け、実際の授業を再現したライブ形式で解説したテキストである。漫画や図表を用い、重要な項目には「マーカー引き」「POINT ！」「ルール一覧」を設け、学生がすぐに書けるように裏ワザも紹介。

本書は乳幼児から小学生児童までの遊びの指導について、教育実習や保育実習に役立つ指導計画の実例を豊富に紹介している。遊びの指導計ーからだとこころを育む指導法ー 画にはそれぞれサブ
シートを付け遊び方のポイントや留意点などを示す。また、
Web上の本書資料や関連動画を視聴しながら、授業を進めることもできる。

著：浅井拓久也
判型：B5 ページ数：192 頁
定価：1,980 円（本体 1,800 円）

編著：茗井香保里・宮下恭子
判型：A5 ページ数：184 頁
定価：1,980 円（本体 1,800 円）

保育者養成のための
音楽表現

本書は、音楽表現について模擬実践を多く取り上げ、楽しく、そして自分なりにア
レンジしながら創造的に学ぶことができー模擬実践をとおして学ぶー
るようになっている。
さらに、スマートフォンなどで実際の音源や映像にもアクセスできるという類書にない仕掛けもある。まえがきの本書の構成と利用方法を見れば、本書のユニークさがよくわかる。

Learning
English

本書は、コミュニケー
ションツールとしての生きた英語を学習者のモチベーション
を上げながら、楽しく、—異文化理解と英語学習のモチ
確実に身に付けられベーション向上を目指して—るワークブックである。学習者の興味関心を引く映画、歌、国連スピーチなどから題材をとり、さらにイラストや写真によって英語文化をも理解できるよう工夫されている。TOEIC 等の資格試験を目指す学習者の副読本としても利用してほしい。

監修：八木正一 編著：竹内貞一
判型：B5 ページ数：184 頁
定価：2,200 円（本体 2,000 円）

編著：五十嵐淳子
判型：B5 ページ数：144 頁
定価：2,200 円（本体 2,000 円）

本書は養護教諭を目
学校教育の指す学生のために教「養護実習」
現代的課題と 職課程のの事前・事後指導や「教 職 実 践 演 習（養養護教諭
護 教 諭）」で 使 用 すを豊保育・教育・ 「研修とは何か」
富な現場経験を得た
筆者が実践例を社会福祉 研修 執もって紹介する。保
幼稚園、
認定こ
ハンドブック 育所、ども園から小学校やー週案まで書けるようになる！ー

オンライン授業に対応

乳幼児・児童の運動あそびと表現あそびるテキストとして作成された。学部の授業を念頭に置いているが、教職大学院生または現職の養護教諭の専門性にも耐えうるレベルの内容を盛り込んでおり、養護実践能力を高めたいと願うすべての人の要望に応える。

特別支援学校までの各種類に応じて、研修がどのようなものか、どのように取り組めばよいのか。さらに、小学校で新教科となった「英語科」「道徳科」「福祉」についても触れている。研修を担当される方に有益な情報が網羅されたテキストである。

監修：河田史宝
編著：岩﨑保之・大川尚子・塚原加寿子
判型：B5 ページ数：170 頁
定価：2,200 円（本体 2,000 円）

編著：田中卓也・松村齋・時田詠子
・佐々木由美子
判型：B5 ページ数：120 頁
定価：2,200 円（本体 2,000 円）〒102-0075 東京都千代田区三番町 14-3 岡田ビル４Ｆ
Tel 03(6261)1221 Fax 03(6261)1230
E-mail:n-nakano@daigaku-t.jp https://www.daigakutosho-gr.co.jp

最新刊

好評図書

子ども家庭支援の心理学
保育の現場で役立つ心理学

子どもの運動・遊び
健康と安全を目指して保育所保育指針を読み解く

監修：野井 真吾 編集者 石濱 加奈子

子ども家庭支援論
B5 150 頁 定価2,640円（本体2,400円+税10％）
分担執筆者 : 鹿野 晶子，土田 豊，堀内 弓子，
子どもの食と栄養
並木 真理子，田中 浩二
子どもの遊びには，身体活動やコミュニケーションが必然的に内包されており，子どもは遊びを通して育っていく。幼稚園 食生活を考えるや保育所は子供にとって初めての社会であり，そこで出会う友改訂
健康・栄養・調理
だちや保育者から大きな影響を受ける。
2 版 調理学
本書は幼児期の遊び経験が豊富になるよう保育者と保育者を目指す方々に現代の子どもが抱える健康課題，幼稚園・保育所における運動や運動遊びの捉え方・考え方，実践するた 日本食の文化
モデル・コア・カリキュラム対応

めの環境構成，安全への配慮などを多くのイラストと共に理解できる数少ない一書である。

主要目次：1 章 現代の子どもの健康課題 2 章 領域「健康」
における運動遊び 3 章 幼稚園・保育所における運動遊び
4 章 運動を促す環境設定 5 章 運動遊びにおける安全管理株式会社 アイ・ケイ コーポレーション〒124-0025 東京都葛飾区西新小岩 4-37-16 メゾンドールI&K
Tel（03）5654-3722（営業），3723（編集）Fax（03）5654-3720

近安藤 朗子／吉澤 一弥 編著
B5 P200 定価2,640円
相良 順子／宮本 友弘 編著
B5 P88 定価1,430円
溝口元／寺田 清美 編著
B5 P160 定価2,420円

小野 友紀／島本 和恵 編著
B5 P180 定価2,640円
金子 佳代子／松島 悦子 編著
B5 P180 定価2,640円
柳沢 幸江／柴田 圭子 編著
B5 P220 定価2,970円
江原 絢子 編著
B5 P236 定価3,080円

刊（2022.3月）

子どもの姿から考える

保育の心理学結城 孝治
遠藤 純子／請川 滋大 編著
B5 P232 定価2,640円

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ワークで学ぶ乳児保育 Ⅰ・Ⅱ

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保育に役立つICTの虎の巻

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