令和元年度 磐田市立豊田中学校
重点授
業
づくり

目標・取組

◎未来や社会につながる授業づくり

評価指標

考察・改善策

授業の内容がよく分かると答える生徒 85％

Ｂ79%

進んで先生に聞いたり自分で調べたりすると答える生徒 70％

Ａ90%

総合的な学習の時間を通して,今の自分や将来の目標について考えたり,自分の意見を発表したりしていると答える生徒
80%

Ｂ

78%

今、住んでいる地域の歴史や自然について関心がある
70%

C

64%

進んで挨拶をすると答える生
徒
95％

Ａ

97%

難しいと思うことにも失敗を恐れずに挑戦していると答える生徒 75％

Ａ

76%

Ｂ

91%

みんなで何かをするのは楽し
いと答える生徒90%

Ａ

93%

自分の学級は互いにルールを守り,協力する雰囲気があると答える生徒 85%

Ａ90%

出席率 95%

Ａ

96%〇「こころざしを実現する力」を育む場面の設定〇「こころざし」を育む主体的で対話的で深い学びの実現〇ＥＳＤの視点から教科の本質を押さえた教材研究◎未来や社会につながる志づくり〇地域に根ざしたひと、もの、こととのかかわりの推進（地域学習、未来学習、職業講話、職場体験、防災学習等）
志づくり◎目標に向かって挑戦する自分づくり
○進路指導
○道徳指導
○健やかな心と体づくり◎心の居場所づくり
学級は楽しいと答える生徒
生徒が安心できる,自己存在感や充実感を感じられる
95%
場所の提供
・学年・学級づくり、生徒会活動
・人間関係づくりプログラム、Ｑ－Ｕ

仲間
づくり

自己評価

◎絆づくり
生徒が主体的に取り組む活動を通し、自らが絆を感じ取り紡いでいく場と機会の設定
・鉄人遠足、体育大会、合唱コンクール
・授業での学び合い、協働学習

学校評価書
学校関係者評価委員から○全国学力･学習状況調査において、本校３年生の学力定着状況は国語は書くこ 【学校運営協議会でのご意見より】と、読むことが弱く、特に読むことは全国平均を下回った。半面、言語について ・立志式でみんながなりたいものや行きたい学校なの知識等は高い。数学は数と式、記述式問題以外のすべてで、県平均を下回っ ど、立派に考えられていてびっくりした。自分たちた。特に、関数と選択式問題は全国をも下回った。英語は表現の能力と理解の能 の頃はそんなに考えてなかった。そういうのを育て力が弱い。（全国平均を下回った。）また、話すことはすべての項目で弱い。質 るのが学校かと思い改めて最新の学校教育に感謝す
問紙からは、ＩＣＴの活用と英語関連の状況が弱いということが明確になった。 る。
※今年度の活動を踏まえ、以下の点をさらに充実させる。
・立志式を見せて頂いて、非常にはきはきとした発・各教科の改善点について共有し、可能な手立てを実践していく。
言で、心が洗われるような気持になる素晴らしい時
・新学習指導要領の理念にある、ＥＳＤの視点に立った教科指導や主体的・対話 間だった。一体校になると新たな取り組みがあり、的で深い学びに関する研修を今後も深化させていく。コラボ授業の実践を蓄積し 話し合う場も出てくると思うが、保護者としてもアていく。
ンテナを高くしていきたい。
・行事の縮小の話があったが、学校の先生方の働き方改革のためやむを得ない。
○総合的な学習の時間を中心に、１年生の「地域学習」や「ようこそ先輩」、２ ・交通事故に関して、下り坂、保護者として年に数年生の「未来授業」や「職場体験」、３年生の「地域貢献活動」など、地域の 回立ったことがあったが、自転車が猛スピードで来「ひと、もの、こと」との関わりを生かした活動に積極的に取り組んできた。ま て、挨拶してもかわされてしまうほどのことがあった、校内でも３年生が中学校生活で学んできたことを１、２年生に語る「先輩授 た。危険を感じる。挨拶をすることで、ハッとして業」を実施し、学んできたことをまとめ、発表する機会を設けた。「総合的な学 くれたら。そのお手伝いをしたい。
習の時間を通して、自分や将来の目標について考えたり、自分の意見を発表した ・自己肯定感、自己有用感を育てるには、誰かのたりしている」と答える生徒は全校で78％だった。昨年度よりも低下しているが、 めに何かのために、助けてもらうだけでなく、助け３年生は83%以上、１年生は73%となっている。アンケート調査の時期が、１年生 る体験で育まれる。「ありがとね」の地域の人の顔が自分の志についてまとめる前になっているため今後上昇していくと思われる。 で、ここにいて良いんだ、と思うことができる。そただ、全体としては昨年より低下しているので、様々な活動を自分の考えを醸成 ういう体験の場を、地域を巻き込んでできればと思するための機会として捉えられるように進めていきたい。また、昨年度と同様に う。
地域の活動に関する意識はたいへん高いにも関わらず、「今、住んでいる地域の ・ハッピーフェスタや作品展、防災合宿訓練、もち歴史や自然について関心がある」と答える生徒の割合は64%とあまり高くない。 つきなど、生徒がボランティアで参加してくれて、中学校の活動は、地域の歴史や自然環境の学習にはなっていないので、そもそも 大変よく働いてくれた。我々も楽しく活動できた。
アンケート項目を見直す必要を感じる。
未来の若者が心を込めてやってくれることがうれし※今年度の活動を踏まえ、以下の点をさらに充実させる。
い。
・教師が事前にねらいを示し、目的の浸透を図る。
・地域貢献活動で豊中生がボランティアでがんばっ・ただ漫然と活動に参加するのではなく、自分の志を考えるための活動であるこ てくれていて、地域としては非常に助かっている。とをはっきり伝える。
せっかく中学生がやってくれたことをそのままにし・活動後の振り返りを充実させ、その都度自らの志を振り返る機会とする。
ないよう、役員には終わったときに中学生に感謝を表現するように伝えている。伝えると中学生の目が〇本校では，生徒にとって魅力ある学校づくりを目指し，「心の居場所づくり」 変わる。きっと「やってよかった」「自分は役にと「絆づくり」の２本柱を中心とした生徒指導を行ってきた。具体的には，どの たった」「ここにいていいんだ」になっていくと思生徒も安心して生活でき，自己存在感や充実感を感じられる居場所をつくるこ う。と，日々の授業や行事において，全ての生徒が活躍できる場面を実現することを ・資料を見ながら先生方一生懸命頑張っているなと通して，生徒自らが「絆」を感じ取り，紡いでいくことを目指した教育実践を行 感じた。100％達成を目指すのは困難だと思うが頑うこととし，その基盤となる学級経営に指導の重点をおくこととした。その結果 張ってほしい。不登校のことが話題になりましたとして，「学級は楽しいと答える生徒」は，昨年の88%から91%へ，「みんなで何 が、来年度はガクッと減る可能性がある。グランドかをするのは楽しいと答える生徒」は92%から93%へ，「自分の学級は互いにルー デザインを見ながら、最後の、立派な志づくりが図
ルを守り，協力する雰囲気があると答える生徒」は83%から90%へと，全ての項目 られているわけで、ぜひ仲間づくりとしても、そういう休んでいる子に働きかけてつながりを切らないにおいて昨年度より向上が見られた。
こと。授業づくり、仲間づくり、頑張って頂きた※今年度の活動を踏まえ，以下の点をさらに充実させる。
い。
・学年，学級経営をさらに充実させ，魅力ある学校づくりを推進する。
・生徒の心に寄り添う指導をさらに実践し，生徒個々が抱える様々な問題や心の陰りに素早く気付き，丁寧に対応する。
・社会規範に対して公正に判断，行動できるような判断力を育てていく。

学校関係者評価を受けてのまとめ
学校運営協議会を通じて多くのご意見をいただいた。協議会は、年３回実施し、委員の皆様には、授業や立志式等の行事の参観の他、総合的な学習の時間や3年生の面接練習の講師などに積極的に関わっていただいた。生徒は自分の志を温め、まじめに明るく学校行事や授業、地域行事に取り組んでいることを評価していただいた。全職員が学校教育目標の実現に向け、「志」をキーワードに教育計画をたて、カリキュラムマネージメントに取り組んできた成果であると考える。
生徒・保護者のアンケート項目の数値からは成果と課題が見えてくる。「授業の内容がよく分かる」「今、住んでいる地域の歴史や自然について関心がある」の評価が低いが、「進んで先生に聞いたり自分で調べたりすると答える生徒」が７２％から９０％に大幅に向上している。ＩＣＴを活用した授業やコラボ授業に積極的に取り組んできた研修の成果が、生徒の学びへの主体性を伸ばすことにつながっっていると考える。また、学校運営協議会委員の皆様のご意見からも、多くの生徒が地域で主体的に活動し、志の実現に向けて頑張る様子をご報告いただいた。総合的な学習や授業での学びが、地域での体験につながり、生徒の志づくりの充実につながっている。前年度の反省を踏まえ、地域や保護者を巻き込んで取り組んできた成果であると思う。
令和２年度は、学校教育目標を「志をもち、たくましく生き抜く生徒の育成」を継続する。一体校の開校を翌年に控え、そのための準備が本格化する年となる。シンプルでスリムな教育課程をベースに対応していく。学府運営組織は学府内の小中で共有する。「授業づくり」と｢仲間づくり」の２つの課をおき、小中の横の連携を図る。SDGｓの視点に立った教科指導、主体的・対話的で深い学びの研修を深め、地域との連携をさらに充実し、ＣＳの機能を充実させながら全職員で生徒磨きの教育活動を展開したい。