レノボ製品導入事例

子どもたちが愛着をもって使う“マイコンピューター”、
Lenovo 500e Chromebook

倉敷市立水島小学校

子どもたちの興味・関心が高まる
ICT活用の良さを実感し、1人1台環境に挑戦
倉敷市立水島小学校は、日本でも有数の工業地帯である水島臨海工業地帯に隣接した地域にあり、94名の児童が学んでいます。“あかるく、やさしく、たくましく”を教育目標に掲
げ、豊かな心と生きる喜びをもった、自主的・創造的な児童の育成に努めています。
同校の赤松佑恭教諭はICT活用について、「もともと積極的に取り組んできたわけではありませんでした。年に数時ICT 教育に積極に取り組む、倉敷市立水島小学校 赤松 佑恭教諭

間、各学年で時間を取り、できることをやっていた程度です」

を実施しました。
「 教科の中で何ができるかやってみようとと述べています。情報活用能力の育成やプログラミング教思い、走り幅跳びで子どもたちの活動をカメラに撮影したの育が求められるようになり、“何かやらなければいけない”とです。すると、子どもたちの興味・関心が非常に高まり、ICT機いう思いを持っていたものの、行動に移せなかった時期が器の良さを私自身も感じることができました。子どもたちがあったというのです。

自分の活動をメタ認知できるところがメリットだと思いましそんな中、赤松教諭は、“自分が一度やってみよう”と一念発起し、3年前にICTを活用した授業に挑戦。倉敷市の全校に配備されていた40台のタブレットを活用し、体育の授業た」(赤松教諭)。

その後、赤松教諭はICT活用に積極的に取り組

しかし実際に使い始めてみると、不安どころか、赤松教諭はんでいきます。2019年度には1人1台の教育効果

ICTの良さを再認識したようです。たとえば、授業支援システを検証する実証研究「RCP実証事業」に参加さム「schoolTakt」を活用した朝ノートの活動。
これは毎朝15れ、Lenovo 500e Chromebookと教育プラット

分、“昨日の出来事を伝え合おう”、“友達の良いところをみつフォーム「まなびポケット」を使って、受け持ちの4けよう”など、教師が与えたテーマについて、子どもたちが自年生16名のクラスで1人1台環境の学びに挑戦。

由に書き込み、コメント機能を通して交流し合う活動です

赤松教諭は実証事業について、「3年前の共用タが、自分の気持ちを表現できる子や、自分も何かを伝えたいブレットを使っただけでも、子どもたちの興味・と思う子どもが増えたというのです。

関心を高める効果がありました。今回の実証事
業は、1人1台で自分用の“マイコンピューター”として使用できるので、もっと授業を楽しくできると思いました」と語ってくれました。

授業支援システム「schoolTakt」を活用した朝ノートの活動の様子「子どもたちの中には、教師が話しかけても、なかなか返事をしてくれないときがあるのですが、朝ノートの活動では、1 人 1 台の学びに、Lenovo 500e Chromebook

そうした子も自分の気持ちを出してくれることがあります。
その書き込みを他の子どもたちが見て、“あの子はあんなことICTを使って実感する、今の子どもたちの感覚に合った学びを考えていたんだ”と気づく機会になり、子どもたちの人間関係に正のスパイラルが生まれていると感じます。
また私自身も、このようなICT活用を通して、今の子どもたちの感覚に

赤松教諭は実証事業でLenovo 500e Chromebookを活合った学びをつくることができるという実感を持つことがで用するにあたり、コンピューターを使う授業が特別にならなきました」と赤松教諭は話してくれました。ICTのメリットでもいよう注意したといいます。
「朝、学校に来たらChromebookある、リアルタイムの双方向性コミュニケーションを学級運を取り出して、1日中、子どもたちの手の中にあるような環境営に活かしています。

で使いました。私の方から“このように使いなさい”と使い方の指示をしたこともありません」と赤松教諭。子どもたちが鉛筆やノートと同じように文房具として、当たり前に使える環境が重要であると考えたのです。とはいえ、ICTを授業で活用することについては、機器の不ICT活用を通して、子どもたちのできることは広がる！

具合やキーボード入力、教師が思いも寄らないようなトラブ

赤 松 教 諭 は 、さ ま ざ ま な 学 習 で L e n o v o 5 0 0 e

ルが起きてしまうのではないかと不安もあったといいます。

Chromebookを活用しています。なかでも多いのは、インターネット上の情報にアクセスする調べ学習。
コロナ禍の休校中には、“学習に役立つ動画をYouTubeで検索しよう”といったテーマで調べ学習を行い、クラス内で情報共有したといいます。
また理科の授業ではLenovo 500e Chromebook

のカメラが役に立っています。今まで観察をするときは、目心配があったという赤松教諭ですが、日常的に活用する中で見たものを絵に描いて、色を塗って文章を書くという具合で、子どもたちのタイピングスキルは向上したようです。に1時間ほどかかっていましたが、カメラが使えるようになっ「 ロ ー マ 字 入 力 が 苦 手 な 子どもたちもいる の で す が 、てから写真入りのレポートを作成するようになり、その時間Lenovo 500e Chromebookはタブレットとして手書きできるを大幅に短縮できました。のも便利でした」と赤松教諭は述べています。子どもたちのほかにも、赤松教諭はプログラミングの授業でChromebook発達段階に合わせて使える点がメリットだというのです。

を活用しています。NHKが提供する学校向けコンテンツ

コロナ禍の休校中は、Lenovo 500e Chromebookを子ど「NHK for School」に収録されたプログラミング教育番組

もたちが自宅に持ち帰り、デジタル動画教材「eboard」を利『Why!?プログラミング』を利用し、ビジュアルプログラミング用した学習にも取り組みました。
オンラインを活用した学習ツール「Scratch2.0」を用いた課題に挑戦しました。
アニメー

は保護者からのニーズも高く、学校が再開した後も、赤松教ションやゲームづくり、正多角形の作図や楽器づくりなど、子諭は持ち帰りを継続しています。その際に、よく課題になるどもたちはさまざまなプログラミングに取り組み、ものづくりのがACアダプターです。水島小学校では特別教室にLenovoの楽しさを体験。
「 年度末の学校行事で、各クラスがお店を500e ChromebookのACアダプターを並べて、端末を充電・出すお祭りがあるのですが、私のクラスは、射的ゲームやお保管できるスペースを設けていますが、持ち帰り学習となるみくじなど、プログラミングで作ったゲームを並べたゲームと、ACアダプターをその都度取り外しする必要があります。

センターを出しました。学んだことを活かして、子どもたちは毎日のことになると、この作業も大変であるため、赤松教諭

自分のできることをどんどん広げていけると感じた出来事でによると「自宅にUSB Type-CのACアダプターがある子は、そした」と赤松教諭は語っています。

れで充電してもよいという対応もしました」(※)といいます。

赤松教諭がよく利用しているschoolTaktは、教師の働き第2波、第3波に備えて、オンライン学習の機器整備が求めら方改革にもつながっています。schoolTaktにはさまざまな教れるなか、汎用性のあるUSB Type-Cで充電できるLenovo科の単元で活用できるテンプレートが用意されているので500e Chromebookなら緊急時でも電池切れで学びを止めすが、これを使用することで、今までワークシートの準備に1てしまう心配はなさそうです。

教科30分ほどかかっていた時間を大幅に短縮。授業も効率（※メーカーとして推奨するものではありません）化され、新しく生まれた時間で、できていない子を手助けする教え合いの時間が作れるようになったといいます。

ローマ字入力が苦手な子どもたちは、タブレットで手書き入力ができる！
このように多くの学習場面でLenovo 500e Chromebookをご利用いただく赤松教諭ですが、デバイスのメリットについてもお伺いしました。
「私の場合はLenovo 500e Chromebookを文房具として使うことをめざし、教室だけでなく、炎天下のグラウンドや体育館、プール、花壇での観察など、さまざまな場所で使いました。かなり酷使して使ったと思いますが、頑丈で壊れず、堅牢性に優れていると思いました。移動するときも持ち運びしやすい軽さで良かったです」(赤松教諭)。
使い始めた当初は、学校のタブレットに使い慣れた子どもたちが、Chromebookを使えるかどうか、キーボード入力に子どもたちはICTを使う授業が楽しみ。
不登校の子どもが自宅から授業に参加するケースも
赤松教諭はLenovo 500e ChromebookによるICT活用を

振り返り、子どもたちにとって「ICTを使用して授業する」
といがありますが、ICTを上手く取り入れていくことで、これらのうだけで、授業に対する興味・関心は飛躍的に向上すると手課題に対応できるといいます。

応えを述べています。
「 離席やじっと授業に取り組めない子

今後の取り組みについて赤松教諭は、「 教科・生活場面どもたちも、Chromebookを触るときはきちんと座ってやらを問わず、とにかく使っていきたい」と述べています。同教

ないと操作が不便なため、静かに座って取り組む姿が見ら

諭は現在、ノートと教科書を使った宿題を減らし、子どもたれました。高い学習効果を感じています」(赤松教諭)。

ちがインターネットを活用して調べたり、ノートにまとめる

また 、今までのICT環境と異なり、1人1台で“マイコンような課題に挑戦しているそうです。
「 Society 5.0時代をピューター”として使えたことも大きいようです。赤松教諭は想定するのであれば、インターネットを使うことが当たり前「子どもたちが愛着を持って使い、身近な存在に感じられたの学びをしていかければいけないと考えています。そのうことが学習に対する意欲にもつながりました。
自分なりに工えで学校は何ができるのかを考えていきたい」と赤松教諭夫して使ったり、自分も何かを表現しようと意欲的に取り組は想いを語ってくれました。

んだり、子どもたちの文房具として有効だったと思います」とコロナ禍 の 今 、学 校 現 場

語っています。1人1台、いつでも使える環境だからこそ、ICTのは世の中のニーズや変化にメリットも引き出しやすい学びにつながったといえるでしょう。

対応できるICT活用が求めら学習に対する意欲が低い児童や指導が困難な児童など、れています。Society 5.0時代

特別な支援を必要とする子どもたちに対しもICTは効果的を生きる子どもたちの た めだったと赤松教諭は述べています。Chromebookを使うように、教育でICTが果たす役割になってから、不登校の子どもが自宅からまなびポケットをはより一層大きくなっていく通して授業に参加するケースも生まれました。学校運営や授でしょう。

業は、支援を要する子どもたちへの対応が多くを占めるとき「子供たちの文房具として有効だった」と赤松教諭

製品紹介

Lenovo 500e Chromebook

ペン入力に対応した教育向け
回転型マルチモード2 in 1

● インテル Celeron プロセッサーとChrome OSを搭載● 360度回転するヒンジでフレキシブに利用可能● 落下テストをクリアした堅牢ボディ● 本体内蔵式のLenovo 電子ペンを添付
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Lenovo、レノボ、レノボロゴ、ThinkCentre、ThinkPad、ThinkStation、ThinkServer、New World New Thinking、ThinkVantage、ThinkVision、ThinkPlus、TrackPoint、Rescue and Recovery、UltraNavは、Lenovo Corporationの商標。Intel、インテル、Intelロゴ、Intel Inside、Intel Inside ロゴ、Intel Atom、Intel Atom Inside、Intel Core、Core Inside、Intel vPro、vPro Inside、Celeron、Celeron Inside、Itanium、Itanium Inside、Pentium、Pentium Inside、Xeon、Xeon Inside、Xeon Phi、Ultrabook は、
アメリカ
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