岡山大学「文系から理系までの学生を遍く対象とする数理・データサイエンス教育プログラム」に係る自己点検・評価書（旧1

令和４年 7 月
国立大学法人岡山大学
AI・数理データサイエンスセンター
AI・数理データサイエンス教育推進部門数理・データサイエンスタスクフォース）

1. 点検・評価の実施
数理・データサイエンスタスクフォースが実施主体となり、前年度開講した「文系から理系までの学生を遍く対象とする数理・データサイエンス教育プログラム」に関連する授業科目の点検・評価を行った。内容、方法などは「岡山大学における教育の内部質保証に関する方針・手順」を準用した。また、教育プログラムの達成・進歩状況の点検・評価も合わせて行なった。
2. 点検・評価の対象
授業科目の点検・評価では、前年度開講した授業科目「数理・データサイエンスの基礎」および「数理・データサイエンスの基礎演習 A」、並びに授業担当教員による学生の学修成果の評価を対象とした。
3. 評価結果の判定
評価結果に基づき、以下の三段階の評価レベルで判定を行った。
【評価レベル】
3『優れた点』があり、十分に行われている。
2 概ね行われており、相応である。
1 改善の必要がある。
4 . 点検・評価結果(1) 授業科目の点検・評価
点検項目

点検結果

評価結果

学 位 プ ロ グラ ム に数理・データサイエンスタスクフォースは，全点検結果のとお

お け る 担 当科 目 の学教育学生支援機構，および学部から数理・デり，担当科目の位位置づけを理解し、 ータサイエンス専門の教員に加え，教養教育置づけを理解し教養教育 DP 要素や各学部から代表者が集まり構成されていDP,CP に 沿 っ てと 各 部 局 のカ リ キる。数理・データサイエンスタスクフォースに授業を設計し運営ュラム・ポリシーにおいて，全学における担当科目の位置づけをしており，基準をそ っ て 授 業を 設 計理解し，数理・データサイエンスタスクフォー満たしているとい

し 、 運 営 して い る

ス内で議論を重ね，DP，CP に沿って授業を設える。

か。

計した。設計した計画に従い，令和 2 年度の第（評価レベル３）

3 学期，第 4 学期に授業を行い改善をはかり，令和 3 年度第 3 学期に全学部(一部の学部学科を除く)で「数理・データサイエンスの基礎」を実施し，令和 3 年度 4 学期には「数理・デー

2タサイエンスの基礎演習 A」を文系学部，理系学部向けにそれぞれ教養教育科目として授業を行った。
学 生 の 到 達目 標 の数理・データサイエンスの基礎」および「数理・ 達成目標に従い，達 成 状 況 を正 確 にデータサイエンスの基礎演習 A」においては， 滋賀大学の教材や把握するために、適本授業科目については，数理及びデータサイ

授業内容，課題，小切 な 方 法 によ り 成

エンスに係る教育強化」の 6 拠点 6 大学の一テストを検討し，

績 評 価 を 行っ て い

つである滋賀大学が開発した教材を利用して適切に配置しておるか。

いる。その教材には各トピックごとに小テスり，適切な方法でトが含まれており，その教材を理解し，学生が成績評価を行って到達目標に達しているかを見るための小テスいる。よって基準

トも成績評価の対象としている。また，それにを満たしていると加え，学生の達成目標の達成状況を把握できいえる。

るように本学独自の小テスト，および演習も（評価レベル２）

LMS 上で行い成績評価を行っている。
到達目標、成績評価

到達目標，成績評価の方法，コンピテンシーにシラバスに明記さの方法、コンピテン

ついては，授業科目毎にシラバスに明記してれ，変更がある場

シ ー を 授 業科 目 毎ある。変更がある際には，LMS 上でアナウン合も適切に対応しの シ ラ バ スに 記 載スし授業中もアナウンスするなど学生に周知ており，基準を満し、変更がある際にしている。

たしているといえは 事 前 に 開示 し てる。

いるか。

（評価レベル２）

シ ラ バ ス 等で あ ら

どの授業もシラバスで予め評価方法について適切に評価を行っ

か じ め 開 示し た 評

は，滋賀大学作成教材の小テストに加え，LMSており，基準を満価 方 法 及 び評 価 基を利用し本学独自の小テスト，提出課題によたしているといえ

準 に 基 づ き評 価 をり評価する旨を明記しており，それに従い適る。

行っているか。

切に評価基準に基づき評価を行っている。

（評価レベル２）

学 修 成 果 の評 価 にどの授業科目も，LMS 上で運営しており，小LMS を利用し，フ用 い た 課 題の 答 案

テストについては期限到達後にフィードバッ

ィードバッグ等が等 の 原 本 又は 写 しグが行われている。演習課題についても，LMSされており，基準を で き る 限り 返 却

上で返却が可能なものについては，LMS の機を満たしているとしているか。

能を用い，指摘する点などはその都度指摘しいえる。て返却するなどしている。

（評価レベル２）

成 績 評 価 状況 等 か

成績評価状況については，授業実施中においより良い授業とすら 学 修 成 果獲 得 状ても定期的に開催されている数理データサイるために授業実施

3

況を分析し、その結エンスタスクフォース会議内で，実施状況，学中もタスクフォー

果 を 次 期 の授 業 設生の学習状況の報告を各授業においてなさ

ス，授業実施教員

計 に 活 用 して い る

れ，問題があれば検討し改善を速やかに行っが協力して改善をか。また、点検・評ている。授業実施後も，タスクフォースの会議行っており基準を

価 組 織 に 成績 評 価

内で学習成果獲得状況が報告され，次年度の満たしているとい状 況 の 情 報を 提 供

授業設計の改善などを検討している。また，本える。

しているか。

科目は教養教育科目でもあるため，成績評価（評価レベル２）

状況を全学教育システム委員会に報告している。
学 修 成 果 の評 価 に

学修成果の評価に用いた課題・問題について

LMS 上 に保 存 さ用 い た 教 育関 係 文

は，新型コロナウイルス拡大防止の対応もしれており基準を満書 を 規 程 に従 っ てていることもあり，すべての授業で LMS 上にたしているといえ保存しているか。

保存されている。

る。
（評価レベル２）

授 業 評 価 アン ケ ー

授業毎に授業評価アンケートを行っており，授業実施教員およト の 結 果 等を 参 考結果を参考に次年度の授業の計画の改善を図

び数理データサイに授業の計画、教育っている。またその内容についても数理デー

エンスタスクフォ方法、評価方法等をタサイエンスタスクフォースの議題としてあースが協力し授業定期的に振り返り、 げられ，タスクフォース内でも議論が行われの改善を図ってお改 善 を 図 って い る

り，基準を満たし改善を図っている。

か。ているといえる。
（評価レベル２）(2) 教育プログラムの点検・評価
点検項目

点検結果

評価結果

履修者数・履修率向令和 3 年度の履修状況はタスクフォースの会

数理・データサイ

上 に 向 け た計 画 の議内で共有されている。令和 3 年度から「数エンス教育の全学達成・進歩状況を確

理・データサイエンスの基礎」は全学部（１部必修化に向けて着認できているか。の学部学科を除く）１年次生向けに必修科目

実に進行しておとして開講され、計画通りの履修者数となっり、基準を十分にている。本教育プログラムは当初の予定通り満たしているとい進行していることを確認した。

える。
（評価レベル３）教 育 プ ロ グラ ム 修

令和 4 年３月時点で本教育プログラムの修了了者の進路・活躍状者はいない。

況を把握し、就職先

4な ど の 関 係者 か ら
意 見 聴 取 を行 っ ているか。
評 価 結 果 を学 内 及

令和 3 年度の本教育プログラムに関する自己自己点検・評価はび 社 会 に 対し て 広

点検・評価結果を令和 4 年 7 月から以下の URL終了しており、大く公開しているか。 に公開を予定している。

学 HP への公開もhttps://www.iess.ccsv.okayama-

予定されているのu.ac.jp/kikan/ds/master/wp-

で基準を満たしてcontent/uploads/2022/07/DSTF_IE_2021.pdf

いるといえる。
（評価レベル２）

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