はしがき
Rhythm Pattern Listening は、日本語を母語とする英語学習者の発音を矯正することにより、リスニング力を向上させることを目指したテキストです。現在では、インターネッ
トを活用すれば、いわゆる「生の英語」を常時聞くことができますから、そうした英語のシャワーを浴びることでリスニング力を鍛えようとしている学習者は少なくないと思います。確かにリスニング力をつけるには多量の英語音声インプットに触れることが不可欠です。しかし、音声をただやみくもに浴びるだけでは、リスニング力の効果的な伸びにはつながらないのです。英語を聞き取れるようになるためには、リスニングの入り口の「音声知覚」の段階で、英語の音を正確に、かつ、すばやくキャッチできないといけません。しかし、体の中に英語の正しい音声データベースが構築されていないと、耳から入ってきた音が英語の音声だと認識できず、キャッチし損ねるのです。このテキストでは、英語の音声データをスムーズに蓄積できるように、日本語の特徴をそのまま持ち込んだゆがんだ英
語発音を徹底的に矯正します。発音矯正トレーニングの際には「ある英単語がいくつの音節から成り、どの音節に強弱アクセントを置くのか」を視覚的に提示した「英単語リズム
パターン」を活用し、体を動かしながらそのパターンを体得していくことで、英語を正し
く聞き取れる耳の獲得を目指します。
全15ユニットから成るこのテキストでは、各ユニット冒頭で、自然な英語発音と日本語の影響を受けたゆがんだ英語発音とを敢えてペアで聞かせることによって、その違いに気付かせ、日本語の影響を受けた英語発音のゆがみの原因や英語特有の音変化や強勢拍リズ
ムなど、毎回１つのテーマに絞って学んでいきます。トレーニングといっても堅苦しいものではなく、筆者が講師をつとめたNHK Eテレの英語番組『エイエイGO!』や「即レス英会話」シリーズの発音体操、強弱書道など、視聴者から好評を博したユニークなものを多数取り入れました。発音の精度を上げていくために、日本語を母語とする英語学習者が特に苦手とする音素も各ユニットで取り上げ、また、150語から180語程度の長さの面白い内
容の実話の聞き取りトレーニングを通して、聴解力も高めていきます。本テキストで紹介するユニークな発音トレーニングを一つ一つ丁寧にこなしていけば、リスニング力の飛躍
的な伸びを体感できるはずです。
最後に、本テキストの作成にあたっては金星堂編集部の池田恭子さん、長島吉成さんに大変お世話になりました。この場を借りて御礼申し上げます。


高山 芳樹

3

CONTENTS

はしがき
本テキストの使い方

1

Where’s the hot spring on this map?............................................ 11

Unit

Exercise more regularly to stay healthy...................................... 18

Unit

2

Unit

3

Unit

4

Unit

5

Unit

6

Unit

7

Unit

8

4

母音挿入の阻止

英語と日本語の「音のカタマリの数」の違い

We have three children and two dogs.......................................... 25
英語の「強弱」アクセント

Enjoy the rest of your stay in Hawaii!........................................... 32
アクセントの位置

I’m an assistant manager..................................................................... 39
英単語リズムパターン

We’re looking for a drugstore........................................................... 46
子音結合 1（語頭に 2 つの子音）

Go straight down this street.............................................................. 53
子音結合 2（語頭に 3 つの子音）You should always help each other................................................ 60
音の変化 1（連結）9I won’t let you down................................................................................ 67

Unit

Did you have a good time?.................................................................. 74

Unit

10

Unit

11

Unit

12

Unit

13

Unit

14

Unit

15

音の変化 2（同化）音の変化 3（脱落）What kind of sports do you like?...................................................... 81
英文のリズム 1（内容語と機能語）

What do you think of his plan?.......................................................... 88
英文のリズム 2（等間隔リズム）

Would you like another one?.............................................................. 95
基本的な英語のイントネーション

Let me have a look................................................................................. 102
日常会話表現で総復習 1：Units 1~7

It’s a pleasure to meet you................................................................ 109
日常会話表現で総復習 2：Units 8~13

5

本テキストの使い方
Record Your Performance

Where’s the hot springon this map?

1

Unit

ユニットでの学習をする前の現時点での発音パフォー

母音挿入の阻止Record Your Performance

マンスを記録します。スマホのボイスレコーダー・ア

発音に注意しながら、英文を音読しましょう。音読した英文は録音し、記録として保存しましょう。この録音は Oral Reading Training（p.16）で使用します。

1 Where’s the hot spring on this map?

プリなどを利用して、３つのキー・センテンスを自分その温泉はこの地図のどこにありますか。

2 Tom went to Finland as an exchange student last August.

なりに音読している音声を録音します。録音の際はトムは去年の８月に交換留学生としてフィンランドに行きました。

3 Alex bought this vest at the shop you recommended.
アレックスは君のお薦めのお店でこのベストを買いました。

“Unit 1. April 14, 2023. One. Where’s the hot

Feel the Difference

spring on this map? Two. Tom went to ...”のよ

CD1-02, 04, 06

DL 002, 004, 006

CD1-03, 05, 07

DL 003, 005, 007

上の英文のモデル発音（ ）と日本人による NG 発音（ ）を聞き比べましょう。どこに違いがあるかを意識しながら何度も聞き、気が付いたところにマークやメモを書きましょう。

うに冒頭でユニット番号と日付も録音しておくとよ1. Whereʼs the hot spring on this map?
2. Tom went to Finland as an exchange student last August.

いでしょう。録音した音声は各ユニットの最後で再3. Alex bought this vest at the shop you recommended.

度使うので、削除せずに保存しておきます。

Dictate Each Sentence

CD1-08 ~CD1-10

英文のモデル発音を２回ずつ聞いて、空所を埋めましょう。

STEP 2

日本人による NG 発音を１回ずつ聞きましょう。

STEP 3

再度、 STEP 1 のモデル発音が２回ずつ流れます。空所の最終確認をしましょう。

1. How long did Bob (2. Iʼm afraid Iʼll (Feel the Difference

DL 008 ~ 010

STEP 1) for you at the ()(

3. Where did you ()?

) on the small () that (4. Welcome ()(

5. Give me a () when you (

)(

).
)?

) 301 to (キー・センテンスのモデル音声と日本人にありがちな)(
Unit 1

NG 発音をペアで聞き比べ、どのような違いがあるか

3校).

) to the (22/09/26).

Where’s the hot spring on this map?

11

KSD-RhythmPattern-U1に意識を向けます。何度も聞いて、英文中で特に違いが感じられる箇所にマークをつけたり、気付いたことをメモしておきます。

Dictate Each Sentence
ユニットでの学習をする前に書き取りの問題に取り組みます。 STEP 1 で英文のモデル発音を２回聞き、Tips to Remember

空所の穴埋めをしていきます。 STEP 2 では、日本人

Pronunciation Training

余分な母音を入れないように意識を集中！

1. モデル音声を参考に、余分な母音を入連続して言いましょう。

次の日本語と英語の音声を交互に聞いてみましょう。

にありがちな NG 発音で読み上げられた音声を聞き

1. ゲートます。 STEP 2 のヒントによって穴埋めできた箇所

gate

2. ブックbook① p, p, p, p, p, p, p, p, p, p.

④ d, d, d, d, d, d, d, d, d, d.
⑤ k, k, k, k, k, k, k, k, k, k.
⑥ g, g, g, g, g, g, g, g, g, g.

どのような違いに気付きましたか。音声的にはいろいろな違いがあるのですが、大きな違いのには、下線を引くなどのマークをつけておきましょう。

一つに「母音で終わる」のか、「母音で終わらない」のかということがあります。再度、音声を交互

マークをつけた箇所があなたのリスニングの弱点です。

ましたか。

STEP 3② b, b, b, b, b, b, b, b, b, b.
③ t, t, t, t, t, t, t, t, t, t.

cake

3. ケーキに聞いてみてください。
日本語のほうが「母音で終わる」のに対して、英語のほうは「母音で終わらない」ことに気付き

2. モデル音声を参考に、英単語を一番後

五十音図を見るとよく分かると思いますが、日本語はほとんどが「子音＋母音」の組み合わせになっています。例えば、
「か」
「き」
「く」
「け」
「こ」はローマ字で ka, ki, ku, ke, ko となります。
日本人が英語を発音しようとすると、日本語の発音の癖を英語に持ち込み、本来は語末に入れてで再度、英文のモデル音声を２回聞き、空所はいけない余分な母音を入れてしまうことが多いのです。日本人が英語を話す際のこの母音挿入の癖は、英語の発音を通じにくくしてしまう大きな原因となると同時に、普段からこのようなゆがんだ英語発音をしていることで、英語を聞き取る際に、英語音を正しくキャッチできないとの最終確認をします。

いうリスニングの障害にもなり得ます。

の音を付け足して発音しましょう。

p → ap → map①【map】
t → st → ust →②【August】③【recommended】d → ed → men④【amusement】 t → ent → men
k → ark → park⑤【park】

英語を発音する際には、余分な母音を入れないことに注意を払いましょう。

Partial Dictation Drill
NG 発音

母音を切り離して正しい発音

英文のモデル発音を２回ずつ聞いて、空所

Tips to Remember
ユニットでの学習ポイントを解説する動画を視聴し1.

gate おga te おgate

2.

book うboo k うbook

3.

cake いca ke いcake

1. Is this your (

)(

2. (

) you to the) me (

3. We ()

) a close (4. What a ()a)() you (

5. You can see the ()(

ます。動画の中で発音練習を促す箇所があるときは、
実際にモデル音声を真似て発音してみてください。

12

3校

6

22/09/26

KSD-RhythmPattern-U1

3校

22/09/26

Pronunciation Training

Tips to Remember

Pronunciation Training

余分な母音を入れないように意識を集中！

動画で学んだ学習ポイントを定着させるための発音

1. モデル音声を参考に、余分な母音を入れないように意識しながら、英語の子音だけを 10 回
連続して言いましょう。

次の日本語と英語の音声を交互に聞いてみましょう。

1. 指で図形を描いたり、
2.
3. 体操を
gate
book
cake
トレーニングをします。
ゲート

ブック

ケーキ

したりしながら発音するトレーニングでは、実際にどのような違いに気付きましたか。音声的にはいろいろな違いがあるのですが、大きな違いのDL 011

CD1-11① p, p, p, p, p, p, p, p, p, p.

⑦ m, m, m, m, m, m, m, m, m, m.

② b, b, b, b, b, b, b, b, b, b.
③ t, t, t, t, t, t, t, t, t, t.

⑧ s, s, s, s, s, s, s, s, s, s.
⑨ sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh.

④ d, d, d, d, d, d, d, d, d, d.
⑤ k, k, k, k, k, k, k, k, k, k.

⑩ ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch.
⑪ ts, ts, ts, ts, ts, ts, ts, ts, ts, ts.

⑥ g, g, g, g, g, g, g, g, g, g.

一つに「母音で終わる」のか、「母音で終わらない」のかということがあります。再度、音声を交互

身体を動かしながら、発音練習をしましょう。
に聞いてみてください。

日本語のほうが「母音で終わる」のに対して、英語のほうは「母音で終わらない」ことに気付き

2. モデル音声を参考に、英単語を一番後ろの音から発音し、その音を固定した上で、徐々に前ましたか。

の音を付け足して発音しましょう。

五十音図を見るとよく分かると思いますが、日本語はほとんどが「子音＋母音」の組み合わせになっています。例えば、
「か」
「き」
「く」
「け」
「こ」はローマ字で ka, ki, ku, ke, ko となります。
はいけない余分な母音を入れてしまうことが多いのです。日本人が英語を話す際のこの母音挿DL 012

CD1-12p → ap → map①【map】

日本人が英語を発音しようとすると、日本語の発音の癖を英語に持ち込み、本来は語末に入れて②【August】

t → st → ust → gust → August⑤【park】

k → ark → park③【recommended】d → ed → mended → commended → recommended④【amusement】 t → ent → ment → usement → musement → amusement

入の癖は、英語の発音を通じにくくしてしまう大きな原因となると同時に、普段からこのようなPartial Dictation Drill

ゆがんだ英語発音をしていることで、英語を聞き取る際に、英語音を正しくキャッチできないというリスニングの障害にもなり得ます。
英語を発音する際には、余分な母音を入れないことに注意を払いましょう。

学習ポイントが定着できているかを確認するため、書NG 発音

母音を切り離してPartial Dictation Drill

DL 013

英文のモデル発音を２回ずつ聞いて、空所を埋めましょう。

1.
gate おき取りの問題に取り組みます。

ga te おgate

2.

book うboo k うbook

3.

cake いca ke いcake

1. Is this your (

)(

2. (

) you to the () me (

3. We () to () a close (4. What a (Focus on Sounds)() you (

5. You can see the (

)(

).
).
)!
) the (

Unit 1

母音の音素の発音の仕方について解説する動画を視
22/09/26)?

) at the (12
日本語を母語とする英語学習者が苦手とする子音や3校

CD1-13

正しい発音

KSD-RhythmPattern-U1

3校

22/09/26) of the mountain.

Where’s the hot spring on this map?

13

KSD-RhythmPattern-U1

聴します。動画の中で発音練習を促す箇所があるときは、実際にモデル音声を真似て発音してみてくだ
さい。ユニットによっては、音遊びをしながら発音練Focus on Sounds

Listening Comprehension// と //習をする Fun with the Sounds のコーナーもあります。

1. 英語のストーリーを聞いて、空所を埋め

単語の色の付いた部分の音に注意しながら、次の日本語と英語の音声を交互に聞いてみましょう。

Pronounce Words with the Sounds のコーナーでは、

1. ファースト
3. ビジュアル

ターゲットとなる音素を含んだ単語・フレーズや英文

firstvisual

2. ナイフ4. ライブ

Slee

knife
live

Hong Kong has a unique

Passengers who take the tour caround the tetours got the idea from a friendʼs

英語の // と // の音は、上の前歯を下唇に「軽く」押し当てたまま息を出すことによって出すことができます。// は声を伴わない無声音、// は声を伴う有声音です。それぞれ、日本語のを発音し、ペアでお互いの発音ができているかどう

5「フ」や「ブ」にならないよう気を付けましょう。

か確認してみましょう。

Funwith theSoundsbecause of stress from work. H

traveling on a bus. This led to th

息を思い切り吐き出しながら  の音を連続で出し、その後、声を出して、「バイクの音」

of sightseeing.

をイメージしながら  の音を出してみましょう。

For a ticket costing from $10

Pronounce Words with the Sounds

Tickets were completely ⑤

でお互いに確認しましょう。

Some passengers brought blankfather, favorite, festival → my father’s favorite festival

to help them

2. 空所を埋めたストーリーを読み、次の英

TOEIC L&R のリスニング・セクション Part 2形式

Listening Drill: Question-Response

DL 014ば F にマークしましょう。

CD1-14① The passengers of the tour got u

1. 質問または発言を聞いて、応答として最も適切なものを (A) ～ (C) から１つ選びましょう。

の応答問題に取り組んだ後、ペアで役割練習をします。

① (A)
② (A)
③ (A)

応答問題では、１つの質問または発言と、それに対す

(B)

(C)

(B)

(C)

(B)

(C)

② The unique bus tour became verposted its ad on social media.

③ The fare is the same for all seat

2. 答え合わせの後、もう一度会話を聞き、ペアで会話の役割練習をしましょう。

る３つの答えがそれぞれ一度だけ音声で流れるので、最もふさわしい答えを選び、マークします。

either the upper or lower deck o④

単語を発音した後、フレーズで発音しましょう。また、正しい発音ができているかどうか、ペア

Listening Drill: Question-Response

The friend mentioned in the pos

14

3校

22/09/26

KSD-RhythmPattern-U1

3校

7

22/09/26

Listening Comprehension
Focus on Sounds

Listening Comprehension// と //1. 英語のストーリーを聞いて、空所を埋めましょう。

150語から180語程度の長さの実際にあったストー

単語の色の付いた部分の音に注意しながら、次の日本語と英語の音声を交互に聞いてみましょう。

リーを聞いて、書き取りをした後、ストーリーの内容
live
visualfirst

1. ファースト
3. ビジュアル

2. ナイフ4. ライブknife

CD1-15Hong Kong has a unique bus tour that helps people fall asleep.
Passengers who take the tour can enjoy a 76-kilometer, ①

に関する TF（True or False）問題に取り組みます。

around the territory while sleeping. The organizer of thetours got the idea from a friendʼs ②

英語の // と // の音は、上の前歯を下唇に「軽く」押し当てたまま息を出すことによって出すことができます。// は声を伴わない無声音、// は声を伴う有声音です。それぞれ、日本語の5「フ」や「ブ」にならないよう気を付けましょう。

Funwith theSoundsDL 015

Sleeping Bus Tour.

The friend mentioned in the post that he couldnʼt ③
because of stress from work. However, he was able to sleep well whentraveling on a bus. This led to the creation of a bus tour for sleeping instead

息を思い切り吐き出しながら  の音を連続で出し、その後、声を出して、「バイクの音」

of sightseeing.

をイメージしながら  の音を出してみましょう。

For a ticket costing from $13 to $51, passengers can choose seats on

Oral Reading Training

10

Pronounce Words with the Sounds④

単語を発音した後、フレーズで発音しましょう。また、正しい発音ができているかどうか、ペア

キー・センテンスを再度、音読練習し、録音します。ユfor the first “Sleeping Bus Tour.”Some passengers brought blankets, ⑥

father, favorite, festival → my father’s favorite festival

to help them sleep better.

ニット冒頭の Record Your Performance で録音・保Notegoodie bag

プレゼント袋2. 空所を埋めたストーリーを読み、次の英文がその内容に合っていれば T、合っていなけれ存しておいた自分の発音パフォーマンスと聞き比べ
DL 014and ear plugs to ensure better sleep.

Tickets were completely ⑤

でお互いに確認しましょう。

Listening Drill: Question-Response

either the upper or lower deck of the bus. Passengers even get a goodie bag

ば F にマークしましょう。

CD1-14① The passengers of the tour got upset because they fell asleep on the bus.

1. 質問または発言を聞いて、応答として最も適切なものを (A) ～ (C) から１つ選びましょう。

[T/F]

ることで学習成果を確認します。各キー・センテンス② The unique bus tour became very popular soon after the organizer of the tourには、英文の中で最も強く発音する音節に大きな黒posted its ad on social media.

[T/F]③ The fare is the same for all seats.

[T/F]

① (A)
② (A)
③ (A)

(B)

(C)

(B)

(C)

(B)

(C)

2. 答え合わせの後、もう一度会話を聞き、ペアで会話の役割練習をしましょう。

丸（◉）
、２番目に強く発音する音節に大きな白丸（◯）
、
弱く発音する音節に小さな白丸（ 。）の表記をつけ、ま14

3校

22/09/26

Unit 1

KSD-RhythmPattern-U1

3校

た、英文の文字の太さや大きさでもこの強弱を表し

22/09/26

Where’s the hot spring on this map?

15

KSD-RhythmPattern-U1ています。

Where’s the hot spring on this map?
●

。 ●

︶

○

。 ○

体で覚える！

Oral Reading Training
1. 音変化に注意しながら、英文の音読練習をしましょう。

●

DL 016

CD1-16●

さらに、２つの単語が連続する部分で、前の語が子

︶

。 ●

○

。

○

（いくつの音節
英単語の「リズムパターン」●

発音練習をしましょう。リズムパターンが2 Tom went to Finland as an exchange student last August.
︶ ︶ ︶
︶
●

音で終わり、次の語が母音で始まる場合に、前の子音

●

。● ○

。 。 。

●

● 。 ○

●

。

●。

（Unit 8参照）が起こる箇所はスラー（︶）のマークで

●

○

●

。

。

●

。 ○ 。

●

。

2. 音読練習後に英文を録音して、冒頭のRecord Your Performance（p.11）で録音した自分の音読パフォーマンスと比較して聞いてみましょう。

示し、語末の子音が脱落する「音の脱落」（Unit 10参照）が起こる箇所は緑色の網掛けで示しています。音Wrap-Up

識すると共に、これらの表記が示す音変化に特に注が不十分な場合には、再度、音読練習の上、録音をし、成果を確認するようにしましょう。

Wrap-Up
学習ポイントのまとめを読み、ユニットでの学習を振り返りながら達成度の自己評価をします。

8

単語

分綴

1

flightflight

2

train

train

3

truck

truck

4

bike

bike

5

boat

boat

6

jet

jet

7

bus

bus

8

plane

plane

ship

ship

本 Unit のポイントである「母音挿入の阻止」はうまくできていますか。

10

taxi

tax · i

日本人英語学習者は、日本語の影響から母音挿入する癖が体に染みついてい11spaceship

space · ship

12

subwaysub · way13

airplane

air · plane

14

railroadrail · road15

bicyclebi · cy · cle

16transportationtrans · por · ta · t

ますから、余分な母音を入れないことを強く意識して何度も何度も音読練習を

達成度を５段階で自己評価しましょう。
check!

学習前と学習後の自分の発音パフォーマンスを聞されているかどうかを特に念入りにチェックし、改善対応するカタカナ語を持つ英単語で、「日し引いた数値）が大きいものは特に要注意です9

して、英語らしい自然な発音を身に付けましょう。

意を払いながら練習しましょう。
き比べる際には、各ユニットで学んだポイントが改善てください。

3 Alex bought this vest at the shop you recommended.
︶と後ろの母音がくっついて１つの音を作る「音の連結」

読をする際には、各ユニットでの学習ポイントを意

リズムパターン英1 Where’s the hot spring on this map?

できなかった1

2

母音挿入の阻止ふつう

3

4

うまくできた5

16

3校

22/09/26

KSD-RhythmPattern-U1

3校

22/09/26

体で覚える！

リズムパターン英単語

体で覚える！

Oral Reading Training

1. 音変化に注意しながら、英文の音読練習をしましょう。

DL 016

CD1-16

発音できる・聞き取れる語彙力を増強するコーナー
1 Where’s
hot spring
this map?
the

●

○

。

○

●

です。日本語を母語とする英語学習者が発音する
2 Tom went to Finland as an exchange student last August.

際によく間違える英単語をジャンル別に精選し、
●

●

︶

。● ○

︶

︶

。 。 。

●

● 。 ○

︶

●

。

3 A bought this vest
shop
rec mend .
音節数が小さいものから大きいものに並べて提lex●。

at the

●

○

●

︶

。

you

。

●

om

。 ○ 。

。

2. 音読練習後に英文を録音して、冒頭のRecord Your Performance（p.11）で録音した自分の音とで、楽譜で言えば、「音符」に相当します。１つ読パフォーマンスと比較して聞いてみましょう。

の音節には基本的に１つの母音が入っていて、例てください。
（カタカナ語のモーラ数から英単語の音節数を差対応するカタカナ語を持つ英単語で、「日英ギャップ」
し引いた数値）が大きいものは特に要注意です。正しい音節の数を意識して発音しましょう。

音節数

RP1

カタカナ語

モーラ数

日英
ギャップ

1

flightflight

1

1 1

●

フライト

4

3

2

train

train

1

1 1

●

トレイン

4

3

3

truck

truck

1

1 1

●

トラック

4

3

4

bike

bike

1

1 1

●

バイク

3

2

単語

分綴

RP2

5

boat

boat

1

1 1

●

ボート

3

2

6

jet

jet

1

1 1

●

ジェット

3

2

バス

2

1

7

bus

bus

1

1 1

●

8

plane

plane

1

1 1

●

9

ship

ship

1

1 1

●

本 Unit のポイントである「母音挿入の阻止」はうまくできていますか。

10

taxi

tax · i

2

2 1

●。

タクシー

4

2

日本人英語学習者は、日本語の影響から母音挿入する癖が体に染みついてい11spaceship

space · ship

2

2 1

●〇

スペースシップ

7

5

12subwaysub · way

2

2 1

●〇

サブウェイ

4

2

13

airplane

air · plane

2

2 1

●〇

14

railroadrail · road

2

2 1

●〇

15

bicyclebi · cy · cle

3

3 1

●。
。

16

transportationtrans · por · ta · tion

4

4 3

〇。
●。

え ば transportation は、trans･por･ta･tion のように４つの音節から成り、このように単語を音ますから、余分な母音を入れないことを強く意識して何度も何度も音読練習をして、英語らしい自然な発音を身に付けましょう。

節単位で分割して提示することを「分綴」と言い達成度を５段階で自己評価しましょう。

ます。

（いくつの音節から成る単語で、何番目の音節を一番強く読むか）に着目して、英単語の「リズムパターン」

発音練習をしましょう。リズムパターンが同じ単語は特にそれを意識して、同じリズムで発音しed●示しています。
「音節」とは「音のかたまり」のこ

Wrap-Up

リズムパターン英単語

on

︶

。 ●

CD1-17

DL 017① 乗り物・交通

check!

できなかった

母音挿入の阻止ふつう

うまくできた本テキストでは「ある英単語がいくつの音節か
1

2

3

4

5

ら成り、何番目の音節を一番強く読むのか」を視16

覚的に提示したものを「英単語リズムパターン」
3校

22/09/26

KSD-RhythmPattern-U1

Unit 1

3校

22/09/26

Where’s the hot spring on this map?

17

KSD-RhythmPattern-U1と呼んでいます。このリストでは、各英単語のリ
ズムパターン（Rhythm Pattern）を、RP1（数字表示）と RP2（◉や 。のバブル表示）の２種類で表しています。例えば、transportation（trans･por･ta･tion）の RP1は「4 3」で、これは「４音節の英単語で、３つ目の音節を一番強く発音する」ことを表します。transportation の RP2は「◉。◉。」です。
◉は、「強く、高く、長く、はっきりと」。は、「弱く、低く、短く、あいまいに」◉は、普通の強さで発音します。
つまり、transportation は英単語リズムパターンが「◉。◉。」なので、「タタタータ」というリズ

ムで発音します。小さい白丸の 。は思い切り力を抜いて発音しましょう。

「日英ギャップ」とは、日本語に対応するカタカナ語を持つ英単語について、その「カタカナ語の音のかたまりの数（モーラ数）」から英単語の音節数を差し引いた数値のことです。例えば、１音節語の flight のカタカナ語「フライト」は、モーラ数が「フ・ラ・イ・ト」で４なので、４−１＝３となり、日英ギャップは３となります。日本語を母語とする英語学習者は、このような日英ギャッ
プが大きい単語を発音する際に、英単語リズムパターンを崩してゆがんだ発音をすることが多いので、特に発音に注意が必要です。
このリストでは、同じ英単語リズムパターンを持つ単語をまとめて提示しているので、これらの単語を発音する際には、同じリズムパターンであることを強く意識しながら、練習をしてくだ
さい。

9

5

Unit

I’m an assistant manager.
英単語リズムパターン

Record Your Performance
発音に注意しながら、英文を音読しましょう。音読した英文は録音し、記録として保存しましょう。この録音は Oral Reading Training（p.44）で使用します。

1 I’m an assistant manager.
私はアシスタント・マネージャーです。

2 Everyone makes mistakes.
誰にだって間違いはあります。

3 What made you decide to become a professional photographer?
なぜプロの写真家になろうと決めたのですか。

Feel the Difference
DL 064, 066, 068

CD1-64, 66, 68

DL 065, 067, 069

CD1-65, 67, 69

上の英文のモデル発音（ ）と日本人による NG 発音（ ）を聞き比べましょう。どこに違いがあるかを意識しながら何度も聞き、気が付いたところにマークやメモを書きましょう。

1. Iʼm an assistant manager.
2. Everyone makes mistakes.
3. What made you decide to become a professional photographer?
Dictate Each Sentence

DL 070 ~ 072

CD1-70 ~CD1-72

STEP 1

英文のモデル発音を２回ずつ聞いて、空所を埋めましょう。

STEP 2

日本人による NG 発音を１回ずつ聞きましょう。

STEP 3

再度、 STEP 1 のモデル発音が２回ずつ流れます。空所の最終確認をしましょう。

1. I wanted (

)(

)(

)(

) when I was a kid.

2. Mr. Johnson is () the (

3. Our children were () by those (4. We need several (5. Amy is the best (
with.

)(

).
).

)(

).
) weʼve ever worked)(
Unit 5

I’m an assistant manager.

39

Tips to Remember

英単語のリズムパターンを体に染み込ませよう！
ここまで英単語の「音節の数」や「音節の強弱の発音の仕方」、「強音節の位置」について学んできました。本テキストでは、ある英単語が「いくつの音節から成っていて、どの音節を一番強く発音するか」を、その英単語のリズムパターンと呼ぶこととします。
「強く・高く・長く・はっきりと」発音する強音節を◉、「弱く・低く・短く・あいまいに」発音する弱音節を 。で表します。次の例を見てみましょう。

ター ･ タ ･ タ）

1. manager

man･ag･er◉。。 （2. photographer

pho･tog･ra･pher。◉。。 （タ ･3. engineer

en･gi･neer〇。◉ （タ ･ タ ･ター ･ タ ･ タ）ター）

３音節以上の英単語の中には、最も強い「第１アクセント」以外に、第１アクセントに準じる
強さの「第２アクセント」を持つものもあります。英単語リズムパターンでは、第２アクセントを持つ音節は大きな白丸（〇）で表記します。
通じる英語発音を目指すためには強弱のメリハリをしっかりつけることが重要ですから、実際の発音、特に発音練習をする際には、◉の音節はできるだけ大げさ気味に「強く・高く・長く・はっきりと」、その反対に 。の音節は力むことなく「弱く・低く・短く・あいまいに」発音して強弱のコ
ントラストをはっきりとさせます。〇の音節はふだん話しているときのような普通の強さで発音するようにするとちょうどよいでしょう。
各英単語の正しいリズムパターンを定着させるためには、強音節の「強く・高く・長く・はっきりと」した特徴、弱音節の「弱く・低く・短く・あいまいに」という特徴を実際に身体の動きとして表してみるとよいでしょう。動画ではこの「発音体操」の例をいくつかお示しします。一緒に身体を動かしながら発音してみてください。自分のオリジナルの発音体操の動きを考案してみるのもお勧めです。

40

Pronunciation Training
1. 体を動かしながら発音することでリズムパターンを体に染み込ませる、「発音体操」をしましょう。強音節（◉）は、両腕を弧を描くように高く上げ、両手のひらを合わせます。この際、「強く・高く・長く・はっきりと」をイメージし、体を大げさに動かします。弱音節（ 。）は、
胸の前で「パン」と両手で軽く叩きます。「弱く・低く・短く・あいまいに」をイメージした小さな動きです。第２強勢を持つ音節（〇）は、両腕を 90 度に曲げて肩幅の開き具合で止めます。両手は「グー」の形にします。manager（◉。。）や engineer（〇。◉）の場合は、「気をつけ」の姿勢から、次のように動きます。

man- -ag◉

-er

。

en-

。

〇

-gi-

-neer

DL 073

CD1-73。

◉

2. モデル音声を聞き、発音体操をしながら、発音の練習をしましょう。

●。
yo · gurt●〇
home · work●。〇
In · ter · net。●。
pi · an · o●。〇。
su · per · mar · ket

piz · zarain · coatu · ni · formva · ca · tion

mo · tor · cy · clemoun · tain

mid · night

Sin · ga · pore

Ko · re · anor · di · nar · y

hu · midbirth · day

cel · e · brate

em · bar · rassed

wa · ter · mel · on

Partial Dictation Drill

DL 074

CD1-74

英文のモデル発音を２回ずつ聞いて、空所を埋めましょう。

1. The () was (()).

2. The (3. (4. We (

) and showed them ()()() to do more () still () the major () because the ().
).
) werenot funny at all.

5. Emma has been a ()() since 2020.
Unit 5

I’m an assistant manager.

41

Focus on Sounds

R 音の発音
単語の色のついた部分の音に注意しながら、次の日本語と英語の音声を交互に聞いてみましょう。

rabbitrobot

1. ラビット
3. ロボット

2. ライス
4. オレンジ

riceorange

英語の R 音は、唇を丸めて少し前に突き出し、舌先をそらせて、口の中で浮いた状態にして声を出すと出るこもったような音です。R 音の発音の際には、歯茎に舌先が触れることのないように特に気をつけましょう。これに対して、日本語の「ラ行音」では、舌先が前歯の歯茎の後ろ辺り
をポンと勢いよく弾くように叩いて音を出します。

Funwith theSounds

ペアを組み、一人が「ララララララ…」と日本語の「ラ」の音を連続して出し続けます。
相手の人がどこかのタイミングで１回手を叩くので、瞬時に日本語の「ラ」の子音を英語の R 音に替えて、「r あ r あｒあ r あｒあ…」と連続した音を出しましょう。相手の人がまた手を叩いたら、日本語の「ラ」に戻して発音しましょう。

Pronounce Words with the Sounds

単語を発音した後、センテンスで発音しましょう。また、正しい発音ができているかどうか、ペアでお互いに確認しましょう。

remember, run, rain → Remember not to run in the rain.

Listening Drill: Question-Response

DL 075

CD1-75

1. 質問または発言を聞いて、応答として最も適切なものを (A) 〜 (C) から１つ選びましょう。

① (A)
② (A)
③ (A)

(B)

(C)

(B)

(C)

(B)

(C)

2. 答え合わせの後、もう一度会話を聞き、ペアで会話の役割練習をしましょう。

42

Listening Comprehension
1. 英語のストーリーを聞いて、空所を埋めましょう。

DL 076

CD1-76The Oldest Astronaut
At 82, Wally Funk has become the oldest person to go to space. She waschosen by Jeff Bezos of Amazon fame to ①
developed by Blue Origin, an aerospace and spaceflight company owned by
Bezos.
5

Funk has been ②

all her life.

She took her first flight lesson when she was nine, and ③
the pioneering Women in Space program in 1961. Her
dream of going to space ended suddenly when the program was canceled.
That didnʼt stop her from becoming an ④
10

and a flight instructor, which was extremely rare for women of Funkʼsgeneration. And now she has fulfilled her life-long dream of going to space.
Traveling at almost three times the speed of sound, the Blue Origin
rocket took⑤

, including Funk, 100

kilometers above the Earth. After a trip lasting about 10 minutes, the rocket
15

returned to the Earth. Funk was overjoyed to have made the trip anddescended in the rocket to find champagne and a ⑥
waiting for her.
Notes fame有名

pioneering

先駆的な

descend in〜で降りる

2. 空所を埋めたストーリーを読み、次の英文がその内容に合っていれば T、合っていなければ F にマークしましょう。

① Wally Funk became the oldest president of Blue Origin.

[T/F]② The cancellation of the Women in Space program made Funk give up her[T/F]dream to become a f light instructor.

③ The Blue Origin rocket came back to the Earth with Funk and the other four[T/F]passengers.
Unit 5

I’m an assistant manager.

43

Oral Reading Training
1. 音変化に注意しながら、英文の音読練習をしましょう。

1

DL 077

CD1-77

I’m an assistant manager.

。

︶

︶

。 。● 。

● 。。

2 Everyone makes mistakes.
●

。
〇

●

。●

3 What made you decide to become a professional photographer?
●

●

。 。●

。 。●

︶

。 。●

。。

。●

。 。

2. 音読練習後に英文を録音して、冒頭のRecord Your Performance（p.39）で録音した自分の音読パフォーマンスと比較して聞いてみましょう。

本 Unit のポイントである「リズムパターン」はしっかりと意識できていますか。

Wrap-Up

英単語のリズムパターンの定着のために有効な活動が「発音体操」です。発音
体操は、強音節の「強く・高く・長く・はっきりと」した動き、弱音節の「弱く・低く・
短く・あいまい」な動きを意識すれば、どんな英単語でもさまざまな体の動きで表すことができるはずです。いろいろな楽しい動きを考案して、クラスメートとシェアし、みんなで体を動かしながら、通じる発音を体に染み込ませていきましょう。
達成度を５段階で自己評価しましょう。
!

check

できなかった1

44

英単語リズムパターン

2

ふつう

3

4

うまくできた5

体で覚える！

DL 078

リズムパターン英単語

CD1-78⑤ 職業（いくつの音節から成る単語で、何番目の音節を一番強く読むか）に着目して、英単語の「リズムパターン」

発音練習をしましょう。リズムパターンが同じ単語は特にそれを意識して、同じリズムで発音してください。
（カタカナ語のモーラ数から英単語の音節数を差対応するカタカナ語を持つ英単語で、「日英ギャップ」
し引いた数値）が大きいものは特に要注意です。正しい音節の数を意識して発音しましょう。

単語

分綴

音節数 RP1

RP2

カタカナ語

モーラ数

日英
ギャップ

1

floristflor · ist

2

2 1

●。

2

architectar · chi · tect

3

3 1

●。○

3

astronautas · tro · naut

3

3 1

●。○

4

journalist

jour · nal · ist

3

3 1

●。。

ジャーナリスト

6

3

5

managerman · ag · er

3

3 1

●。。

マネージャー

5

2

6

programmer

pro · gram · mer

3

3 1

●。。

プログラマー

6

3

7

scientist

sci · en · tist

3

3 1

●。。

サイエンティスト

7

4

8

firefighter

fire · fight · er

3

3 1

●〇。

9

announcer

an · nounc · er

3

3 2

。●。

アナウンサー

6

3

10musicianmu · si · cian

3

3 2

。●。

ミュージシャン

5

2

11

engineeren · gi · neer

3

3 3

○。●

エンジニア

5

2

12

interviewer

in · ter · view · er

4

4 1

●。○。

インタビュアー62

13

operator

op · er · a · tor

4

4 1

●。○。

オペレーター

62

14

comedianco · me · di · an

4

4 2

。●。。

コメディアン

5

1

15

interpreterin · ter · pret · er

4

4 2

。●。。

16

photographer

pho · tog · ra · pher

4

4 2

。●。。

フォトグラファー62

Unit 5

I’m an assistant manager.

45