№１０１５

府立成美高等学校
校長 和 田 文 孝

令和５年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像「夢をつなぐ、文化をつなぐ、地域をつなぐ」総合学科高校「つなぐチカラ」（知識・技術・情報をつなぐ活用するチカラ、人と人をつなぐ協働するチカラ、自分と社会をつなぐ自立するチカラ）を育むことで、社会に貢献する人を育てる。
１．多様な進路希望を持つ生徒に対し、「活用するチカラ」を育み、「夢をつなぐ（夢を叶える）」学校をめざす。
２．多様な文化を認め、共に生きることで、「人権意識」、「他を思いやる心」を持つ「協働するチカラ」を育み、「文化をつなぐ」学校をめざす。
３．「安全で安心」な学校生活、地域との連携の学びから、「自立するチカラ」を育み、「地域をつなぐ」学校をめざす。
２ 中期的目標「生徒ファースト～達成感・充実感・納得感～」を基本的な考え方とし、生徒一人ひとりの多様な学びと進路を実現する教育内容と教育環境の一層の充実を図る。また、生徒の心身の状況を把握し、生徒を取り巻くあらゆる状況の変化に対応できる「安全で安心な学びの場」づくりを進める。
※学校生活満足度を令和７年度には 80％以上（R02：74％、R03：73％、R04：78％）を達成できるよう取り組む。

１ 夢をつなぐ（確かな学力と進路実現）（１）生徒の達成感のある授業をめざし、「深い学び～視覚化・構造化・協働化～」をテーマに授業の充実・改善に取り組む。
ア

授業アンケート、授業充実研修、授業見学週間、授業公開を活用し、「深い学び～視覚化・構造化・協働化～」をテーマに授業の充実・改善に取り組む。
生徒が自ら考える活動や課題に取り組む活動を毎時間実施することで、主体的に学びに向かう力を養い、「深い学び」と達成感のある授業へとつなげる。
各教科・科目やコアカリキュラム等での探究型学習を通して、思考力・判断力・表現力を養う。

※

生徒向け学校教育自己診断における授業の満足度を令和７年度には 75％以上（R02：70％、R03：62％、R04：65％）とするよう、指導と評価の一体化による授業改善に取り組む。

※

生徒向け学校教育自己診断「学習で自分が努力したことを認めてくれる」を令和７年度までの３年間引き続き 80%以上（R02：76％、R03：73％、R04：80％）
をめざす。

イ

ICT を効果的に取り入れ、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実により学びの深化を図るとともに、教員研修や好事例の共有を継続して１人１台端末を有効活用する授業実践を拡げるよう取り組む。また、臨時休業時等においても生徒の学びを保障できるよう、オンライン学習体制の整備を進める。

※

生徒向け学校教育自己診断「ビデオ、スライドなどの視聴覚機器やコンピュータやプロジェクタを使った授業がある」の肯定率を、令和６年度までの２年間
90％以上（R02：93％、R03：92％、R04：87％）をめざす。

※

教職員向け学校教育自己診断「コンピュータ等の ICT 機器が、授業などで活用されている」の肯定率を、令和７年度まで引き続き 93％以上（R02：93％、R03：
97％、R04：95％）を維持する。

（２）希望する進路を実現できる「確かな学力」の育成
ア 「総合的な探究の時間」や特別活動及びコアカリキュラムを中心に教科間の連携を有機的に進め、３年間を見通したキャリア教育や人権教育を通して、多様な進路希望を持つ生徒それぞれの夢の実現を図るとともに、進学説明会、就職説明会、分野別説明会、進路体験学習などを一層充実させる。
※

生徒向け学校教育自己診断における進路指導関係の項目の満足度を令和７年度には 80％以上（R02：78％、R03：77％、R04：79％）とするよう、積極的な情報発信と取組みの強化に努める。

※

令和７年度までの３年間、学校紹介就職率 100%（R02：100％、R03：100％、R04：100％）、卒業後に自己実現のための準備に備える者以外の進路未決定率３％
以下（R02：0.0％、R03：0.9％、R04：0.0％）を維持する。

２ 文化をつなぐ（「人権意識」が身についた「他を思いやる心」をもつ生徒の育成）（１）各教科、コアカリキュラム、総合的な探究の時間や特別活動等、あらゆる教育活動において人権教育を一層充実させることで、生命と人権を尊重し、他を思いやる「豊かな心」を持つ生徒を育成する。
ア

人権教育に係る国及び府の関係法令等に基づき、在日外国人や障がい者に係る課題等をはじめ、様々な人権問題について偏見や差別を許さない態度とその解決をめざした教育を総合的に推進する。

イ「日本語指導が必要な帰国生徒・外国人生徒」の学習状況や活動状況を校内で共有し、個々の教育的ニーズに応じた支援の充実に努める。

※

生徒向け学校教育自己診断における人権に関する項目における肯定率を、令和７年度までの３年間引き続き 80％以上（R02：87％、R03：85％、R04：84％）を維持する。

※

保護者向け学校教育自己診断における学校の人権教育に対する肯定率を、令和７年度までの３年間引き続き 80％以上（R02：84％、R03：84％、R04：86％）を維持する。

（２）様々な国にルーツを持つ生徒がともに学ぶ本校の特色を最大限に生かし、国際的な視野や問題発見・解決能力、コミュニケーション能力を育むとともに、SDGsの視点から文化多様性と文化の持続可能な開発への貢献を理解する教育を推進する。
ア

多文化理解公演会、文化祭等の学校行事、ホームルーム活動、地域行事への参画など、あらゆる機会を通して、相互理解を深め、自己有用感を高め、他を思いやる心を育む。

※

教職員向け学校教育自己診断「在日外国人に対する偏見や差別のない社会をめざして、主体的な生き方につながる学習となるよう工夫している」93％以上（R02：95％、R03：98％、R04：93％）を、令和７年度までの３年間維持する。

３ 地域をつなぐ（安全で安心な学校づくりと地域に信頼される学校づくり）（１）生徒の納得感のある指導により、規範意識の醸成と個々の生徒への支援を行う。
ア 「成美高校マニュアル」に基づく教職員共通の生徒対応を通して、生徒の基本的生活習慣の確立と規範意識の醸成をはかるとともに、いじめ防止対策委員会
や生徒指導委員会等での情報共有を通して、生徒が安全・安心に生活できる学びの空間を作る。また、情報社会において適切かつ安全に活用できる資質・能力を育成する情報リテラシー教育を進める。

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府立成美高等学校※

生徒向け学校教育自己診断における生活規律等の基本的生活習慣に関する項目の肯定率を令和７年度までの３年間引き続き 80％以上（R02：79％、R03：74％、
R04：80％）をめざす。

※

保護者向け学校教育自己診断における生徒指導に関する項目の肯定率を令和７年度までには 80%（R02：78％、R03：77％、R04：75％）をめざす。

イ

ケース会議の充実、福祉機関との連携を深め、保護者の協力も得て、教育相談体制をさらに充実させ、障がいのある生徒や課題を抱える生徒の支援を行う。

※

生徒向け学校教育自己診断における教育相談に関する項目の満足度を令和７年度までの３年間引き続き 67%以上（R02：62％、R03：62％、R04：75％）をめざす。

ウ

薬物乱用防止研修、食物アレルギーに係る研修等を実施し、生徒の健康と命を守る。

※

生徒向け薬物乱用教室、教職員向け食物アレルギー対応研修を毎年実施する。

（２）生徒の充実感のある学校行事や部活動を通じて生徒の自主性、自己有用感を醸成する。
ア

学校行事や生徒会活動を通してやる気のある生徒のリーダーシップを育てる。

※

生徒向け学校教育自己診断における学校行事、部活動、生徒会に関する満足度を令和７年度には 78％以上（R02：75％、R03：71％、R04：76％）をめざす。

イ

部活動の活性化に継続的に取り組む。

（３）地域連携
ア

学校から積極的に情報を発信し、開かれた学校づくりを推進する。

※

近隣の中学校との連携や広報活動、地域連携授業、地域のイベントへの積極的参加等を通して、地域に根ざした学校づくりを推進する。

４ 校務の効率化と働き方改革の推進（１）積み重ねてきた教育資源の有効活用と継承、ICT を活用した校務の効率化を進め、教職員の事務作業に係る時間を軽減し働き方改革を進めるとともに、生徒と向き合う時間を確保する。
※ 「成美高校マニュアル」の更新を進め、教職員で丁寧に読み合わせを行うことで、蓄積した教育資源を積極的に活用するとともに、チーム成美としての組織力を高め、業務負担の軽減を図る。
※

時間外在校等時間が月 80 時間以上の職員をなくす。

【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和５年11 月実施分］

学校運営協議会からの意見【学習指導等】 ※（ ）内数値は昨年度
第１回（６/２）
・「授業はわかりやすく、集中して受けることができる」は 78（80）％で前年度とほぼ同 ○学校生活に対する満足度について水準であり、「教え方に工夫をしている先生が多い」は 79（70）％でありポイントが上 ・海外ルーツ生徒を含めて思い出に残るようなことができたらよい。
昇した。
「ビデオ、スライドなどの視聴覚機器やコンピュータやプロジェクタを使った ・中学校でコロナ禍により学校行事を経験していない生徒が本年度も高校授業がある」が 89（87）％と前年度とほぼ同水準である。１人１台端末が活用できるへ進学しているので支援をお願いしたい。
環境を整備して ICT の活用を促進し、「個別最適な学び」と「協働的な学び」を一体的 ○本校の現状についてに充実し、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善につなげることが必 ・部活動については、他校とのペアリングはないが、合同チームにより大会要である。
に参加するなど活性化をはかっているとのこと、引き続き活性化に努め・総合学科として多様な教科・科目を開設し、「選択教科は多様なものがあり自分の学びていただきたい。
たいことを選べる」は 85（81）％と一定の評価を得ている。３年間を通したキャリア ・生徒指導面については、遅刻が少ないと成績面や進学面に良い影響をもた
教育とつなげて、生徒の進路実現を進めていく。
らすので、遅刻等に対する丁寧な指導を引き続きお願いしたい。
・「学習の評価の方法や基準について納得できる」が 84（82）％と前年度とほぼ同水準で ○校務運営の効率化についてあった。観点別学習状況評価による指導と評価の一体化をもって授業改善を進める必 ・留守番電話対応やメーリングリストの作成など取り組まれているようで要がある。
あり、保護者等に対してもしっかり周知していただきたい。
・「授業では実験・観察・実習をしたり、学校外へ見学に行く機会がある」は 56（48）％とポイントが上昇しており、実験・実習・観察、および地域等との外部連携などが少し 第２回（10/27）
ずつ戻すことができている。
○学校行事について【生徒指導等】・縮小されていた体育祭や文化祭はコロナ禍前とまではいかないが、内容な
・82（80）％の生徒が「いじめなど困っていることについて真剣に対応してくれる」と答ども充実し保護者等の入場も可能になり喜ばしいことである。引き続き、えている。教職員がアンテナを高くして日々の生徒の様子をしっかり確認し、情報共
学校行事の活性化をはかっていただきたい。
有と組織的対応を徹底し、生徒が安心して学校生活を送ることができるよう引き続き ○学校生活全般について努めていく。
・自転車通学生徒のヘルメット着用について、安全面からも検討していただ
・「学校は生活規律や学習規律などの基本的習慣の確立に力を入れている」が 82（80）％
きたい。
であり、
「学校生活についての先生の指導は納得できる」は 75（68）％であった。規律 ・授業において、グループ学習なども効果があるので、生徒の考える時間を面の強化を期待する保護者の意見と生徒が安全・安心に学校生活を送れるようにする
増やして自ら考える力を養うよう工夫していただきたい。
ことと、生徒の納得を得ることの両立ができるよう、教職員と生徒、保護者との間で、 ・部活動の活性化は学業につながることもあるので活性化できたら良い。
十分な対話による指導を行っていくことが重要である。
・「文化祭、体育祭は周りと協力しておこなえる」がそれぞれ 86（82）％と 89（84）％で 第３回（１/30）
あり、「生徒会活動は活発である」は 80（73）％であった。今年度は保護者等の参加な ○本校の現状についてどもあり、生徒と教職員の協力のもと、一定の充実感を持って学校行事を行うことが ・一度中止した学校行事を復活させると時間がかかるが、業務量と労働時間できた。
のバランスを考えて、必要な行事は実施して生徒が学校生活を楽しめる
・「人権について考える機会がある」が 89（84）％で、「命の大切さや人間関係のルール
ようにしていただきたい。
について学ぶ機会がある」が 88（84）％であり、若干ポイントが上昇した。人権を大 ・保護者向け学校教育自己診断の情報発信に関する項目を改善する必要が切にした取り組みは引き続き、最重要課題の一つとして推進していく。
ある。
・79（76）％の生徒が「授業やＨＲ等で将来の進路や生き方について考える機会がある」 ・各地で大きな災害が起こっていることもあり、地域も含めた防災の取組みと、また 72（79）％の保護者が「学校は将来の進路や職業などについて適切な指導とを行っていただきたい。
情報提供を行っている」と答えている。あらゆる機会を生徒のキャリア教育に繋げる ○令和６年度学校経営計画について
よう、教職員で再確認し、取組みを進めていく。
・子どものコミュニケーション能力が低くなってきていると感じる。コミュ・「自分のクラスは楽しい」が 78（81）％で、「学校に行くのが楽しい」が 73（75）％でニケーション能力を上げる取組みを期待する。
あり、若干ポイントが下がった。引き続き生徒の満足度を高めていけるような教育活 ・コミュニケーション能力が育成できると考えられるので、部活動への加入動を計画し、取り組むことが必要である。
の促進や教育活動の様々な場面におけるグループ学習などを取り入れて・「担任の先生以外に保健室等で、悩みや相談に親身になって応じてくれる先生がいる」
いただきたい。
は 74（75）％であった。いろいろな機会をとらえて生徒に声をかけたり、気軽に教職 ○令和５年度学校評価について

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府立成美高等学校員に声を掛けることができる信頼関係を構築したりするなど、引き続き教職員が生徒と向き合う時間を確保するための工夫が必要である。
・「学校で、事件・地震や火災などが起こった場合、どう行動したらよいか、知らされている」が 79（82）％と、若干ポイントが下がった。障がいのある人や支援が必要な人もいる中、学校関係者全員が安全に避難できる体制づくりと、常に確実な避難行動が実行できるように、引き続き組織的な研修体制に努めていく。
【学校運営等】・「部活動体験・仮入部などを通じて部活動の活性化に学校は努力している」が 74（65）％
で、「保護者が授業を参観する機会を設けている」が 77（43）％であり、ポイントが上昇した。昨年度まで実施できなかった項目において、今年度は感染状況を見極めながら、安全に実施したことによるものであり、活性化をはかる取組みを続けていく必要がある。
・「学校は、家庭への連絡や意思疎通を積極的に行っている」が 61（73）％で、「学校は教育情報について、提供の努力をしている」が 68（72）％であり、保護者のポイントを下げてしまった。今後も様々な機会をとらえて、“教育活動の見える化”を意識的に考えていかなければならない。
・教職員評価では、「生徒指導において関係諸機関との連携ができている」「部活動の活性化について工夫している」「いじめやその疑いが起こったと際の体制が整っており迅
速に対応することができる」などの項目で、それぞれ 95（84）％、60（41）％、97（84）％と大幅に上昇している。学校課題や新学習指導要領導入に対応するため、教職員が組織的に取組みを進めている。

３

・学校教育自己診断の結果から保護者にもう少し学校のホームページを閲覧してもらうためにホームぺージ閲覧の必要性および活用を伝える必要がある。
○進路指導部からの報告について
・海外ルーツ生の進路について教えていただきたい。

本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容「生徒ファースト」 生徒の心身の状況を把握し、生徒を取り巻くあら
生
徒 安
フ 心
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を 基 本 的 な 考 え 方 ゆる状況の変化に対応できる「安全で安心な学びと し た 教 育 活 動 と の場」づくりを進めるため、毎朝の登校時に教職「 安 全 で 安 心 な 学 員による挨拶を行い、授業やホームルームにおいびの場」づくりて１人１人が大切な存在として人権が守られていることが実感できるよう、きめ細かな声掛けを行う。また、生徒の多様な学びと進路を実現するために、本校独自の取組みや系列における選択科目

評価指標[R４年度値]

自己評価

・生徒向け学校教育自己診断における学校生活満足度の肯定率 75％
以上［78％］を維持する。
・生徒向け学校教育自己診断「この学校には、他の学校にない特色がある」「選択教科は工夫されていて、自分の学びたいことを選べる」の肯定率 80％以上［75％、78％］

・生徒向け学校教育自己診断における学校生活満足度は 76.5％であった。
（○）
・生徒向け学校教育自己診断「この学校には、他の学校にない特色がある」の肯定率 86％であり、「選択教科は工夫されていて、自分の学びたいことを選べる」の
肯定率 85％であった。
（○）

を見直すことにより教育内容を充実させる。

１
夢
を
つ
な
ぐ
（
確
か
な
学
力
と
進
路
実
現
）

（１）テーマ「視覚 （１）（１）(１)
化・構造化・協働 ア・主体的に学びに向かう力を養うため、生徒が ア・「授業アンケート」の「授業展開」 ア・「授業アンケート」の「授業展開」（生化」とした授業充
自ら考える活動や課題に取り組む活動を毎時（生徒が自ら考える時間や発表す
徒が自ら考える時間や発表する活動
実・改善の取り組間の授業に組み入れる。
る活動を多く取り入れている）にを多く取り入れている）に係る肯定的み・コロナ禍において実験・実習や見学ができな
関する肯定的意見 85%以上を維持
意見は 90.5%で目標を達成した。（○）
ア 新指導要領に基い場合の工夫に努める。
［91.2％］
・生徒向け学校教育自己診断の授業に関づく３観点を伸ば・思考力・判断力・表現力を養うため、探究型
・生徒向け学校教育自己診断の授業
する満足度は 72％であり、今年度は、
す授業充実・改善
学習を実施する。
に 関 す る 満 足 度 70 ％ 以 上
教員の努力・工夫により実験・実習やの取り組み
・生徒の資質・能力を確実に育成するとともに、［64.5％］
見学の機会を昨年度より多く設定し生徒の自己肯定感を高めるため、観点別学習
・生徒向け学校教育自己診断「先生た結果、昨年度より上昇し目標に届い
状況評価を通した指導と評価の一体化によるは学習で自分が努力したことをた。
（○）
授業改善に取り組む。
認めてくれる」の肯定率 75％以上・生徒向け学校教育自己診断「先生は学［80％］を維持する。
習で自分が努力したことを認めてくれる」の肯定率は 81％で目標に届いた。
（○）
イ ICT の効果的な活 イ・「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体 イ・生徒向け学校教育自己診断「ビデ イ・生徒向け学校教育自己診断「ビデオス用と１人１台端末的な充実により学びの深化を図るため、ICT
オ、スライドなどの視聴覚機器やライドなどの視聴覚機器やコンピュの有効活用を効果的に取り入れた授業を展開する。
コンピュータやプロジェクタを使ータやプロジェクタを使った授業が・教員研修や好事例の共有を継続して１人１台った授業がある」の肯定率 90%以ある」の肯定率は 89%で目標に達しな端末を有効活用する授業実践を拡げる。
上［87％］
かったものの定着してきている。
（△）
・教職員向け学校教育自己診断「コ・教職員向け学校教育自己診断「コンピンピュータ等の ICT 機器が、授業
ュータ等の ICT 機器が、授業などで活などで活用されている」の肯定率用されている」の肯定率 97％であっ
93％以上［95％］を維持する。
た。
（○）（２）希望する進路 （２）（２）(２)
を実現できる「確 ア・進路希望に応じた論文や面接の指導、体験学 ア・生徒向け学校教育自己診断におけ ア・生徒向け学校教育自己診断における進
かな学力」の育成
習などの充実と工夫を図る。
る進路指導関係の項目の満足度
路指導関係の項目の満足度 82％であ・進学のための学校情報や奨学金情報などの提78％以上［84％］を維持する。
る。
（◎）
供体制を充実する。
・１回めの就職試験合格率 70％以上 ・１回めの就職試験合格率は 93.3％であ・進学講習体制確立のため、１年時から面接等［82.5％］を維持する。
った。（◎）
を通して生徒の進路希望を把握する。
・学校紹介就職希望者の就職率 100% ・ 学 校 紹 介 就 職 希 望 者 の 就 職 内 定 率 は［100％］
100％を達成した。
（◎）
・社会を生き抜く確かな学力が身につけられる・卒業後に自己実現のための準備に ・卒業後に自己実現のための準備に備える
よう、コアカリキュラムを通じたキャリアガ者以外の進路未決定率は 0.0％で、目標備える者以外の進路未決定率３％
イダンスを充実させるとともに、探究し表現を達成した。（○）
以下［０％］を維持する。
する活動に３年間取り組む。

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府立成美高等学校
２
文
化
を
つ
な
ぐ
（
「
人
権
意
識
」
が
身
に
つ
い
た
「
他
を
思
い
や
る
心
」
を
も
つ
生
徒
の
育
成
）

３
地
域
を
つ
な
ぐ
（
安
全
で
安
心
な
学
校
づ
く
り
と
地
域
に
信
頼
さ
れ
る
学
校
づ
く
り
）

（１）生命と人権を尊重し、他を思いやる「豊かな心」を持つ生徒の育成
ア 様々な人権問題の総合的な推進イ 「帰国生徒・外国人生徒」個々の教育的ニーズに応じた支援の充実（２）国際的な視野や問題発見・解決能力、コミュニケ
ーション能力の育成と SDGs の視点による文化多様性と文化の持続可能な開発への貢献を理解する教育の推進
ア 「日本語指導が必要な帰国生徒・外国人生徒」と「日本人生徒や地域の方々」との相互理
解

（１）
（１）
(１)
ア・在日外国人に係る諸課題や、障がい者、生と ア・生徒向け学校教育自己診断の人権 ア・人権に関する項目における肯定率は性、感染症等の様々な人権問題について偏見に関する項目における肯定率
81.5%であった。（○）
や差別を許さない態度とその解決をめざした
80％以上［84％］を維持する。
常に人権に係るメッセージを発信し教育を総合的に推進する。
続けたことが肯定率に現れた。
イ・「日本語指導が必要な帰国生徒・外国人生徒」 イ・保護者向け学校教育自己診断の人 イ・保護者向け学校教育自己診断の人権教の学習状況や活動状況を校内で共有し、個々権教育に対する肯定率 80％以上
育に対する肯定率 79％であった。
の教育的ニーズに応じた支援を着実に実行す［86％］を維持する。
（△）
る。
（２）
（２）
（２）
ア・あらゆる機会を通して、「日本語指導が必要な ア・教職員向け学校教育自己診断「在 ア・教職員向け学校教育自己診断「在日外帰国生徒・外国人生徒」と「日本人生徒や地
日外国人に対する偏見や差別のな国人に対する偏見や差別のない社会域の方々」との相互理解を深め、自己有用感
い社会をめざして、主体的な生きをめざして、主体的な生き方につながを高め、他を思いやる心を育むために、多文方につながる学習となるよう工夫
る学習となるよう工夫している」の肯化理解公演会、文化祭等の学校行事の実施、し て い る 」 の 肯 定 率 93 ％ 以 上
定率 97％であった。（◎）
部活動を通した校外活動、地域行事に積極的［93％］
・中国文化春暁倶楽部および国際文化部に参画する。
・中国文化春暁倶楽部および国際文の生徒、卒業生とゲストによる多文化化部の生徒、卒業生とゲストによ理解公演会を２回実施した。（○）
る多文化理解公演会を２回［２回］ ・高大連携、および地域連携による「生実施する。
と性を考える授業」「より良い人間関・高大連携、および地域連携による係づくり」「ファインプラザ見学」をそ「生と性を考える授業」を２回［２
れぞれ１回ずつ計３回実施した。
回］実施する。
（○）（１）生徒の規範意 （１）
識の醸成と個々の ア・全教員による登校指導を毎朝継続して実施す
生徒への支援るとともに、声掛けを行う。
ア 「成美高校マニ・高い規範意識を育み基本的生活習慣を確立さュアル」に基づくせるため、きめ細かな生活指導を行う。
教職員共通の生徒
・中高連携による生徒支援を充実させる。
対応を通した基本
・生徒にとって安全・安心に生活できる学びの的生活習慣の確立
空間をつくるため、いじめ防止対策委員会やと規範意識の醸
生徒指導委員会等を定期的に開催し、生徒情
成、いじめ防止対報の共有による課題への早期、予防的対応を策委員会等での情行う。
報共有を通した安全・安心の空間づくりイ 教育相談のさら イ・カウンセリングマインド、共感的な姿勢で教なる充実
育相談を進める。
・担任以外にも生徒が相談しやすい教職員に出会えるようになることを意識して、教職員が日常の教育活動において声掛けを行っていく。
・教育支援委員会（毎週）で課題を抱える生徒の状況を把握し、支援を行う。
・SC，SSW との緊密な連携とケース会議、関係諸機関との連携を図る。
・生徒支援に係る重要な情報は、秘密厳守で教職員全員が共有し、すべての教職員で見守りと支援・指導にあたる。
ウ 薬物乱用防止研 ウ・生徒向け薬物乱用防止教室、教職員向け食物修、食物アレルギ
アレルギー対応研修を毎年実施し、生徒の健ーに係る研修等の康と命を守る。
実施（１）(１)
ア・遅刻回数を前年度以下とする。
ア・遅刻回数は 8320 回[8241 回]で、昨年・懲戒件数を前年度以下とする。
度よりやや増加した。
（△）
・生徒向け学校教育自己診断の基本
・懲戒件数は 47 件[43 回]で、昨年度よ的生活習慣の確立に関する肯定率り増加した。（△）
76％以上［80％］を維持する。
生徒の状況をきめ細かく見つめ、また・保護者向け学校教育自己診断にお対話による指導を通して未然防止がける生徒指導に関する項目の肯定必要である。
率 78%以上［75％］・基本的生活習慣の確立に関する肯定度
は 82%であった。（○）
・保護者向け学校教育自己診断における生徒指導に関する項目の肯定率 62%であった。
（△）
イ・生徒向け学校教育自己診断の教育 イ・教育相談に関し「担任の先生以外に保相談に関する項目における肯定率
健室等で悩みや相談に親身になって64％以上［78％］を維持する。
応じてくれる先生がいる」の肯定率は74%で、目標を達成した。
（○）相談窓口の周知と相談しやすい環境づくり
を全教職員でめざす。

ウ・生徒向け薬物乱用防止教室を夏休 ウ．
・７月に生徒向け薬物乱用防止教室をみまでに外部講師を招いて実施す
実施した。
（○）
る。
・食物アレルギーに対応するための研修
・いつでも全教職員が対応できるよを２回実施した。また毎週の会議で共うに、教職員向け食物アレルギー有を行い、緊急時に対応できる体制を対応研修を年度当初に実施する。
整えている。（○）（２）生徒の自主性、 （２）（２）(２)
自己有用感の醸成 ア・生徒会役員や部活動生徒のリーダーシップを ア 生徒向け学校教育自己診断におけ ア・行事、生徒会活動等に関する満足度は
ア 学校行事、生徒育成するため、体育祭、文化祭等の学校行事
る学校行事・部活動・生徒会活動
82％であった。生徒実行委員会と生徒会活動を通したリや学校説明会等における企画運営を生徒が担に関する満足度 75％以上［76％］
会を中心に新たな行事を企画・実施
ーダーシップの育うように組織し、活躍する場を適切に設定すし、一定の充実感をもってもらうこと
成
る。
ができた。
（○）
イ 部活動のさらな イ・部活動への参加を促進するため、新入生オリ イ・複数の部活動において地域の中学 イ・コロナ禍の影響が残っており、成美カ
る活性化
エンテーション、体験入部（中学生、新入生）生を招待する「成美カップ」を開
ップの開催を中止した。
（△）
を実施する。
催する。また、秋と冬の２回、中・中学生向けの体験入部を２回開催し学生向けの体験入部を開催［２回］た。
（○）
・部活動のさらなる活性化のために、日常の活する。
・大会やコンクールの入賞数 30 件と健動や大会・コンクールの様子をブログに掲載
・大会やコンクールの入賞数 10 件以闘した。
（◎）
し、生徒の活躍する様子を発信する。
上［20 件］

№１０１５

府立成美高等学校（３）地域連携（３）（３）(３)
ア 地域から信頼さ ア・近隣中学校等との情報共有・連携を充実させ ア・年度末・当初および年度中間にお ア・近隣中学校への訪問を４回実施した。
れる開かれた学校
るとともに、広報活動を組織的に行う。
ける近隣中学校の訪問を５回以上（△）
づくり
・各部活動を通じ地域のイベント等に積極的に［５回］実施し、切れめのない連
・地域のイベント参加数は 29 件であっ
参加する。
携を行う。
た。
（○）
・生徒会役員、部活動部員、PTA により、地域清・地域のイベント参加数 25 件以上
アフターコロナにおいては、地域に信掃等のボランティア活動を行う。
［R01：51 回、RO2：－、R03：－、
頼される学校として、これまで行って・保護者に教育活動の様子が伝えられるよう、
R04：25 回］
きた中高連携、地域連携を元通りに活学校行事・部活動・地域交流等の取り組みの・HP、ブログなど家庭への情報発信性化させていく。
様子をブログに掲載する。
を充実させ、保護者向け学校教育・保護者向け学校教育自己診断アンケー
・開かれた学校づくりを推進するため、地域施自己診断アンケートの情報発信
トにおける情報発信の肯定度は設との相互連携、地域連携授業を継続して実の肯定度 74％以上［71％］をめざ
65.5％と目標に届かなかった。
（△）
施する。
す。

４
校
務
の
効
の率
推
進化
と
働
き
方
改
革

（１）教育資源の有 （１）教職員の健康保持と能力を発揮しやすい環 （１）（１）
効活用と継承、ICT
境づくり、および生徒と向き合う時間を確保す
・時間外勤務月80時間以上の職員数
・成美マニュアルを更新し、年度当初にを活用した校務のるため、積み重ねてきた教育資源の有効活用とを前年度より減少させる。
全教職員で読み合わせを行い、共通認
効率化と働き方改
継承、ICT を活用した校務の効率化を進め、教識を構築することで、効率的な業務に
革職員の事務作業に係る時間を軽減し働き方改革繋げており、ICT の校務への活用などを進める。
も行っているが、
時間外勤務が月 80 時
間以上であった教職員は昨年度と比べると７名から８名に増えた。
（△）