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国際教養大学／AIU@akitainternationaluniversity/ 国際教養大学/Akita International University

国際教養大学/aiu@AkitaInternationalUniversity

交通アクセス Access to the Campus

京

約3時間45分

秋

田

仙

台

約2時間15分

秋

田

秋田

盛岡

（2024年4月現在）

仙台

13

和田駅

JR Wada Station

奥羽本線（秋田新幹線）

秋田空港I.C.

JR Ou Line

河辺J.C.T. Kawabe J.C.T.

Akita Airport I.C.

ay

秋田新幹線
東
北
新幹
線・秋
田新
幹線

東

青森
道

JR（秋田新幹線『こまち』）

函館

ssw

田

イオンモール秋田

国際教養大学xpre

田秋

秋田南I.C.
Akita Minami I.C.

13

uE

秋

約1時間25分

阪

東北
Toh 自動ok
車

約1時間25分

大41

Akita Chuo I.C.

Akita International University

an

名古屋

Jap

田

県立中央公園バス路線 Bus Line

of

秋

日本
海

約1時間10分

7

Sea

幌

札幌

Akita Expressway

田

秋田中央I.C.
秋田自動車道

秋

幹線
道新
北海

約1時間10分

Yokoyama Kanaashi Road

札路

JR Yotsugoya Station

京

13

四ツ小屋駅

東

JR Akita Station

横山金足線

空

秋田駅

7

Akita Prefectural Central Park

秋田空港

JR路線 JR Local Line

Akita Airport●JR最寄り駅・空港からの所要時間
東京

大阪

名古屋
東海

道新

幹線

JR奥羽本線12 分

バス30 分

車・タクシー・バス10 分

わ だ

JR和田駅
イオンモール
秋田
車・タクシー30 分

秋田空港I.C.

車・タクシー・バス10 分
自転車15 分
バス15 分
自転車 25 分

国際教養大学

京都

九州新幹線

福岡

線

JR秋田駅

新幹
広島 山 陽秋田空港

車5 分（日本海東北自動車道経由）

鹿児島

バスをご利用になる場合は必ず大学ウェブサイト等から最新の運行情報をご確認ください。

国際教養大学
シンボルマーク〒010 -1292 秋田県秋田市雄和椿川字奥椿岱
TEL：018-886-5900㈹ FAX：018-886-5910
E-MAIL：info@aiu.ac.jp URL: https://web.aiu.ac.jp/

大学案内パンフレットの請求はこちらからあなたへと続くグローバルリーダーの系譜「これまでにない大学」をつくる。国際教養大学はこの信念を掲げ、2004年に開学しました。
「すべて
英語の教育」「 全員留学」ーーグローバル教育のトップランナーとして現在も走り続けています。激動する国際社会で次々と起こる課題に対しても、また、自分において難しい選択を迫られる場面でも、広範な知識を統合する知力や多様な人々と協働する力を発揮して、世界的スケールで考えて現場で行動し、解決に挑む人――それこそが「グローバルリーダー」です。開学から20年、本学は数多くのグローバルリーダーを育成してきました。
ここでは第1期生までさかのぼり、国内外で活躍する各世代のリーダーを紹介します。
この系譜を次につなぐのは、あなたです。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

01

グローバルリーダーの系譜

AIU 1st Graduates

M a r i k o TAC H I K AWA

立 川 真 莉 子 さん
島根県／2004年入学（1期生）

留学先：韓国／高麗大 学
専門分野：グローバル・ビジネス課 程※※ 開学時カリキュラムによる分類

キッコーマン株式会社
国際事業本部 海外事業部
本学1期生。開学直後の足りないものだらけのキャンパスで、初代学長をはじめとする教職員と一緒になって大学づくりに尽力した。卒業後はキッコーマンに入社。3年間の国内営業を経て、国際事業本部へ。現在は東南アジア・オセアニア地 域の現 地 法 人と連 携して商 品開発やブランディング活動、海外事業の戦略策定に携わる。

諦めない 。できる方 法を考え続ける。

シンガポール出張を終えた翌日にはインドネシアへ――。
コロナ禍

入学初日から早口の英語で行われるガイダンス。絶望的な量の以前は海外出張がとても多く、ほとんど日本にいないような生活

宿題や予習。図書館に泊まり込んだりしながら、仲間と切磋琢磨が続きました。死にものぐるいで働いた実感があります。私の仕事して乗り越えました。人生で最も大変だったこの経験が「やればは、東 南アジア・オセアニア地 域の現 地 法 人と連 携しながらできる」という自信になり、海外と日本の往復生活を乗り切る力に

Kikkoman商品やブランドを広めること。ハラール※ 商品のようなもなったと思っています。

現地文化になじむ商品の企画、
ブランド認知向上のための展示会

現在は子育て中でもあり、仕事と家庭の両立に日々奮闘しながら、出展や広告出稿などを幅広く担当しました。海外では、私はその主に日本から海外の市場データ分析や事業戦略づくりに携わって

立 川さんにとって「グローバルリーダー」とは？

地の食文化を教わる立場ですから、現地の人々への敬意を忘れず、います。
目まぐるしい日々ですが、1期生として入学したAIUで、教職

自分のアイデンティティを大切にしながら、世界というフィールドで物事を推し進められる人だと思います。

当社の海外ビジネスをともに担うチームとしての成長を、今も心がけ

員や同級生と一緒に､数多くの『初めての出来事』
を乗り越えた経私にとっては、初代学長の中嶋 嶺雄先生がそんなリーダー像を体現する方でした。ふだんは穏やかな

ています。

験を糧に、
できない理由を探すより、できる方法を考える。学生時代

お人柄なのに、先頭に立ったときに発揮する推進力にはすさまじいものがありました。

「死にものぐるい」といえば、AIUでの4年間がまさにそれでした。

から続く信念をもって、これからも挑戦していきたいと思います。

※イスラーム法において合法な物事。

02

AIU 2024 - 2025

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

03

グローバルリーダーの系譜

N a t s u m i M O R I TAAIU 7th Graduates

森田 菜摘 さん千葉県／2010年入学（7期生）

留学先：イギリス／リーズ大 学
専門分野：グローバル・スタディズ課程 ※※ 2008カリキュラムによる分 類

紛 争 地 域で
困 難に直 面する人々のために。

国連難民高等弁務官事務所（UNHCR）
レバノン事務所（インタビュー当時）
本学卒業後、パリ政治学院で人権及び人道支援分野の修士号を取得。在学中にUNRWA ※インターン生としてレバノンで活動。外務省経済協力専門員、
エジプトの難民支援団体でのボランティアなどを経て、2022年3月UNHCR
レバノン事務所に赴任。難民に向けた支援情報提供に携わる。
※国連パレスチナ難民救済事業機関

レバノン共和国をご存じですか？ 地中海東岸に位置し、南はイ

わらず、自分が属するコミュニティをより良くしようと立ち上がる

スラエルと、それ以外はシリアと国境を接する国です。全人口の人々の姿に感銘を受ける毎日です。

約4分の1が国外からの難民であり、その大部分がシリア内戦か

AIUには、紛争地域で苦しんでいる人々のために何かがしたいとら逃れてきた人々。深刻な経済危機が続くレバノンで、厳しい生

いう漠然とした思いを携えて入学しました。国連で働くという進路活を余儀なくされています。私は2022年3月にUNHCRレバノンを描き、AIU在学中にクウェートで1年間のアラビア語留学も経事務所に着任し、難民のための情報発信を行っています。支援験。帰国後のインターンシップで関係ができた駐日アフガニスタン

に関する情報やUNHCRからの最新ニュースなどを提供する大使館から講師を招き、大学で講義をしてもらったことは、いい

ウェブサイトの運営が主な仕事です。スマートフォンを使う人が思い出です。
チャレンジする気風に満ちたAIUだからできたことだ

ほとんどなので、小さな画面でも見やすいコンテンツづくりを工夫と感じます。
レバノンでの私の任期は間もなく終わりますが、入学しています。
「 重要な情報をどうもありがとう」という利用者の声が時の思いは変わりません。祖国を追われ、困難に直面する人々の励みになります。
また、難民として大変な経験をしてきたにもかか支援にこれからも力を尽くします。

森 田さんにとって「グローバルリーダー」とは？
国連では、実に多様な価値観を持った人々と一緒に働くことになります。
日本の常識は、全く通用しません。
そんな人々にも自分の考えが伝わるよう言語化し、相手の声にも耳を傾けて議論し、合意形成を図る。
そん©UNHCRレバノン

04

AIU 2024 - 2025

な大変な作業がごく自然にできる人。
それが私にとってのグローバルリーダーです。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

05

日本の良さを、次の世 代へつなげていく。

グローバルリーダーの系譜

AIU 14 th Graduates

AIU での学びを通して、国際社会に対する知見を深め、世界中の学生と語り合う中で、ある思いが芽生えました。
それは、
「日本が
好きだ」
という感情です。世界への理解が深まるにつれて日本の歴史や文化、平和さなどを再認識し、この良さを次の世代に伝えていくことが、今を生きる私たちの責任だと考えるようになりました。防衛省を志望したのは、
そんな日本の平和・独立・安全を守る
防衛省・自衛隊と、
日本国民や国際社会をつなぐ「架け橋」になりたいと思ったからです。入省1年目は自衛隊の部隊訓練を所掌する部署で、省内外の関係先地元などとの連絡調整に携わりました。各国の航空機や艦船が集結する共同訓練の現場に臨んだとき、この仕事のスケールの大きさを身をもって感じました。現在は大臣官房文書課という部署で、省が一体となって効果的・効率的に施策を進めるための調整業務に日々奔走しています。
その中で私は「相手を尊重して誠実に向き合う」
ことを最も大切にしており、この姿勢は、AIU において多様なバックグラウンドを持った仲間たちと学び、刺激を与え合った中で培われた、私の一生の財産です。

Kazuki ISHIGAMI石 上 和 希 さん

防衛省
大臣官房文書課

秋田県／2017年入学（14期生）

留学先：シンガポール ／シンガポール 国 立 大 学
専門分野：グローバル・スタディズ課 程 東アジア分 野

石 上さんにとって「グローバルリーダー」とは？
いろいろな考え方を持つ人々をつなぎ、物事を前に進められる人。国際社会だ

幅広い分野に触れてから専門分野を決めたいと考えAIU を選び、国際関係論※※ 2008カリキュラムによる分類

けでなく、日本国内にも多様な意見や文化的背景を持つ人がいます。違いをを中心に学びを深める。
リサーチペーパーではインド・中国関係の歴史と展望

受け入れて楽しみながら、全員のベクトルを合わせていける人だと思います。

を論じた。防衛省に事務官として入省し、本省内部部局防衛政策局訓練課に配属。現在は大臣官房文書課に勤務。

グローバルリーダーの系譜

AIU 16 th Graduates

G R I T ‒ 思わぬ事 態に立ち向かう力 。
中南米から太平洋を渡って極東へ、穀物や鉱物資源を運ぶ船の運航管理を担当しています。荷積みから荷揚げまで約３か月もの長期にわたり、次々と起こる想定外の出来事にも対処しながらスムーズな運航を支える仕事です。
チリと中国にある現地法人との会
議や多国籍の乗組員との連絡など英語を多用する職場です。AIUで身につけた英語力と難局打開への「気合い」が役に立っています。AIUに入学した理由の一つは、留学がカリキュラムに組み込まれていることでした。
しかしコロナ禍に遭遇し、予定していた留学を2度も断念せざるを得ない事態に、次善の策としてアメリカの大学にオンライン留学。13時間の時差に耐えて深夜から早朝まで授業
それでも渡航に参加し、授業後も教授に質問するなど積極的に学んだ結果、全科目でA評価を取得し、NSCS※に招待されました。
留学が諦められなかった私は、卒業に必要な全単位を4年次前期までに修得し、最後の半年間でタイ留学を実現して、4年間で卒業しました。問題にぶつかったとき、何をすれば状況が好転するかを考えて行動する習慣。
これもAIUで手に入れた私の財産です。
※The National Society of Collegiate Scholars：全米優等生協会

Y u m a I N AG AWA

稲 川さんにとって「グローバルリーダー」とは？
多様な人々を巻き込んで困難に立ち向かい、事を成し遂げられる人です。

稲川 夕真 さん

（NYKバルク・プロジェクト株式会社に出向中）

愛知県／2019年入学（16期生）

入社1年目の私はまだ諸先輩方の力をお借りしている段階。毎日が挑戦です。

留学先：アメリカ／ケンタッキー大学（オンライン留学）
タイ／チュラロンコン大 学

いつかは海外で活躍する人材になれるよう、しっかり経験を積んでいきたい。

専門分野：グローバル・ビジネス課程※ 2008カリキュラムによる分 類

06日本郵船株式会社

AIU 2024 - 2025※

高校は理系を専攻。
ひょんなことから参加したAIUの模擬授業が契機となり急遽進路変更。入学動機の留学を叶えるまでの道のりは本文にあるとおり。
卒業後は日本郵船株式会社に入社。
グループ会社のNYKバルク・プロジェクト
株式会社・中南米チームで活躍中。
Be a Global Leader with AIU SPIRIT07

「これまでの日本になかった、世界基準の大学をつくろう」

進 化する国 際 教 養 教 育 ―― AI U 2 0 年の歩 み

20年前に掲げた開学の思いは、
今も国際教養大学のキャンパスに生きています。

2004年 4 月 開学、初代理事長・学長 中嶋 嶺雄（〜2013年2月）
2006年 4 月 学部入学定員を100名から130名に増員
2008年 3 月 1期生が卒業、新図書館 国際教養大学図書館竣工

すべて英語で開講される授業

2008年 9 月 専門職大学院「グローバル・コミュニケーション実践学科」設置

それに必要な高度な英語力の獲得

2011年 4 月 学部入学定員を150名から175名に増員

大量に課される課題

2011年11月 日本学術振興会「大学の世界展開力強化事業」に採択

真剣に学ばなければ進級や卒業が難しい厳格な成績評価

2012年10月 文部科学省「経済社会の発展を牽引するグローバル人材育成支援」

世界の大学に1年間の留学義務（旧グローバル人材育成推進）事業に採択
2013年 6 月 鈴木 典比古 理事長・学長就任

そして、多様な文化的背景を持つ留学生との共同生活 ―――

世界とあなた自身の未来を切り開く力を育てます。

世界のどこででも発揮できる本物の力を国際教養大学 2024 - 2025

０１

グローバルリーダーの系譜

０８

国際教養大学の教育理念／
ミッションステートメント／
求める学生像／AIU20年の歩み

１０学長メッセージ

１２

数字が語る！AIUの独自性

１４

応用国際教養教育【AILA】

2013年 9 月 能動的学修支援センター（ALSC）設置
国際教養教育推進センター（CPILAE）設置

ここでしか経験できない数多くのチャレンジの積み重ねが

CONTENTS

2014年 9 月 文部科学省「スーパーグローバル大学創成支援」事業（グローバル化牽引型）に採択
2016年 9 月 国際教養教育推進機構設置
2021年 4 月 学科再編および新カリキュラム導入
2021年 6 月 モンテ・カセム 理事長・学長就任
2022年 4 月 応用国際教養教育推進機構設置（国際教養教育推進機構とアジア地域研究連携機構を統合）

１８

統合知と人間力を結びつける実践の場

２２

中嶋記念図書館

２４

能動的学習センター
（ALC）

２６

AIUだけの教育システム 5つの特長

FEATURE 01

２８

すべて英語の少人数授業

３０

英語集中プログラム
（EAP）

３２

グローバル・ビジネス領域（GB）

３４

グローバル・スタディズ領域（GS）

３６

グローバル・コネクティビティ領域（GC）

３８

教職課程

３９

日本研究プログラム／日本語プログラム

４０

科目一覧

４２

教員紹介

FEATURE 02

４６

１年間の留学義務４８

提携大学一覧

５０

留学先からのメッセージ

FEATURE 03

５２

国際 教 養 大 学 ミッションステートメント

求める学生像国際教養大学は、「 国際教養教育」
を教学理念に掲げ、グ

国際教養大学は、その理念に共感する次のような学生を求めています。

ローバル社会におけるリーダーを育成することを使命とする。
国際教養教育は、世界の広範な事象に関する幅広い知識と深い理解、物事の本質を見抜く洞察力や思考力、
これらの上に築かれたグローバルな視野とともに、英語をはじめとする外国語の卓越したコミュニケーション能力を涵養する。

08

社会科学、人文科学、自然科学の広い分野について均衡のとれた基礎学力、論理的、批判的、

大学名に込められた教学の理念

創造的な思考力を身に付けた学生あるいは特定分野について卓越した経験や能力を有しな

中嶋 嶺雄初代学長が遺した大学の名称案の国際教養教育を受けた者は、確固たる「個」
を確立し、道義

海外での学修経験や諸活動への参加経験、国内での国際交流事業などに積極的参加を経験する

心の修養を通じて開かれた高潔な精神と情熱を持って時など世界の多様な文化、言語、歴史、社会などの国際関係について強い関心と探求心を持つ学生

代の諸課題に立ち向かい、自らが暮らす地域や所属する国家のみならず広く人類社会に貢献する。

AIU 2024 - 2025

学生寮〈こまち寮〉／学生宿舎

５６

学生活動／学生生活Q&A

５８

キャンパスマップ

FEATURE 04

主体的に学ぶ意欲が強く、鋭い問題意識を持つ学生であって、がらより広い分野について学修を深めようとする意欲を持つ学生

多文化共生のキャンパスライフ

５４

走り書き。
「わが国の高等教育から失われた豊かな教養教

６０

多彩な可能性を広げる進路選択支援６２

就職実績／社会で活躍する先輩たち

６４

大学院進学支援６５

国際教養大学 専門職大学院

FEATURE 05

６６

多様な人材を発掘する入試制度

能力の養成を目指す大学を」ーーいくつもの案を

６7

新入生の声

国際社会を舞台に活躍できるような実践的な外国語運用能力（特に英語）と、幅広い教養の修得検討する中で、その想いと理念がフォーカスされ

６８

入試制度一覧

を志す学生ていった過程が見えるようです。

育の確立と実践的な外国語コミュニケーション

７２

学費と奨学金／ガバナンス

裏表紙

大学公式ウェブサイト・公式SNSアカウント／
交通アクセスBe a Global Leader with AIU SPIRIT

09

学長メッセージ

Message from the President

国際社会に貢献できる人材育成を目指して「国際教養教育」という教学理念を掲げ、
グローバル時代に対応した人材育成を目指す国際教養大学に、各界の皆様

激 動の 時 代

不変的価値

創造的応戦

現代社会はいっそう急速に、
グローバルに変化を続けています。激しいからメッセージが寄せられています。

社会変化を象徴する事例の一つに、DX（Digital Transformation）
があります。
デジタル技術の開発は情報工学の専門家が担いますが、新技術を人々の豊かな暮らしに応用する手立ては、学問分野を越えた視点を持つ者にしか見いだすことはできません。
また脱炭素社会の実現を目指すGX（Green Transformation）
では、各国と協調しながら世界を動かすリーダーシップが求められます。
このような、時代が求める人材の育成に努めてきたのが国際教養大学です。

1957年日本人初の国連職員
以後、数多くの重要な国際問題に取り組む

明石 康

さん
元国際連合事務次長
Dr. Yasushi AKASHI

グローバル化時代は、異なる民族や文化に属する人たちが、互いのアイデ
ンティティを自覚しつつ、寛容の精神や相互理解を育む時代です。国籍やバックグラウンドの違う人たちと協力して仕事を組み立てられる人が求め

国際教養大学は、
グローバルリーダーの育成を目的として20年前に開学し、世界に通用するリベラルアーツ教育を展開してきました。意欲的で多様性に富む学生が全国・全世界から集い、幅広い領域に及ぶ科目群を切磋琢磨しながら学んでいます。学びのフィールドは、
キャン
パスをハブとして秋田県全域へ、世界各地へと広がっています。企業
や自治体と協働して課題解決に挑み、また、世界トップクラスの大学へ一人で乗り込んで様々な苦労を乗り越える中で、幅広い知識と人格を備えた人材へ成長していきます。20年前に掲げた理念は、今も色あせることはありません。

られています。広い国際的視野を持ち、真の教養と語学力を身に付けられる大学が私の郷里に創設され発展していることは喜ばしいかぎりです。

豊かな国際感覚で活躍する
日本のオピニオン・リーダー

大宅 映子

さん
評論家
公益財団法人 大宅壮一文庫 理事長
Ms. Eiko OHYA

これからの日本を考えた時、世界の中で堂々と渡り合える人間をどれだけ増やせるか、が重要です。英語という言語は単なるツールであって、自分が主張したいことが先になくてはいけません。
これが教養であり常識です。英語を勉強の目的ではなく、ツールとして使い、本気で勉学に励んでいる学

その一方で、
ますます混沌とする世界をたくましく生き抜くには、さらに高いレベルでの応用力が求められます。
そこで本学は、「 応用国際教養教育（Applied International Liberal Arts : AILA）」という新たな
教育手法を、2021年度から導入しました。統合知（多分野の知識を掛け合わせて問題解決を図る力）と、人間力（自律性、倫理観、忍耐力、貢献の精神など）を養うための学修環境を用意して、学生の成長を後押ししていきます。今後、世界の不確実性がどれだけ増そうとも、

生さんたちの未来は明るい、と確信しています。

貿易国日本を物流で支える
グローバルリーダー

長澤 仁志さん日本郵船株式会社
取締役会長

Mr. Hitoshi NAGASAWA

また、
いかなる高度デジタル社会が到来しようとも、世界中の人々と繋グローバル化や情報通信技術の発展によって相互が複雑に絡み合い急速がりながら創造的に課題を解決していけるグローバルリーダーの重要なく人であり、
将来を力強く切り拓くのが個々の人間力であることは昔も今も性が変わることはありません。AILA が生み出す無限の可能性を一緒化に動じることのない普遍的な力を身につけていかれることを願っています。

に変化し続けるこれからの国際社会において、その中心にあるのは間違い変わりません。
皆さんの学生生活における様々な挑戦を通じ、外部環境の変に切り拓こうという志のある皆さんの参加を心からお待ちしています。
A Leading Commentator on
East Asian Aﬀairs

トマス・ゴールドさん

モンテ・カセム

公立大学法人 国際教養大学 理事長・学長

Monte CASSIM
1947年スリランカ生まれ。
スリランカ大学卒業後、1972年来日。東京大学大学院で都市工学を学び、三井建設、国際連合地域開発センターなどを経て1994年立命館大学教授に就任。立命館アジア太平洋大学学長、学校法人立命館副総長、大学院大学至善館学長を歴任。2016年瑞宝中綬章を受章。2017年スリランカ政府より国民英雄（Vidya Nidhi）

東アジア学の第一人者
カリフォルニア大学
バークレー校 名誉教授

Dr. Thomas GOLDI have watched AIU grow from a vision to a thriving and dynamic
global university in every sense of the word. Its international faculty
prepares students not only to use English at a professional level, butalso to become truly global citizens through the unique opportunity
to study at one of over 200 partner institutions overseas. AIU ischallenging other universities in Japan to globalize as well, thereby
helping the nation better meet the challenges of the 21st century.

の称号を授与された。専門は環境とライフサイエンス。2021年6月から本学理事長・学長。
※役職は2024年4月1日時点

10

AIU 2024 - 2025

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

11

THE 日本大学ランキング 2023年度

総合

15 位

教育
充実度

学生数が20名未満の授業

2位

グローバル教育に力を入れている大学

第1位

2022年著名 400 社
業種別実就職率

商社編

第

2位

数字が語る! AIUの独自性

海外の提携大学数

51カ国・地域の203大学（2023年9月1日時点）

14 1

学生数と
専任教員数の比（2023年9月1日）

グッドデザイン賞・
しくみと環境がベスト100を受賞
本 学の学びの

英語による授業科目

100 ％

％

50名以上の授業は1.6%

大学通信2023年度調査

73.3（2023年秋学期）

TOEFL ITP TEST
®

平均スコア

559.1

（2023年4月入学の学生、入学から半年後の平均点）

外国人教員
の割合
（2023年9月1日）

56.1％

キャンパス内留学生の割合4 1
人に人（2023年9月1日）

海外の大学院への進学率

58.8％※大学院進学者数に対する率（2023年9月1日）

学生数（学部生）

803名（2023年9月1日）

キャンパス内
学生寮・居住率（学生宿舎）

88 ％（2023年9月1日）

就職決定率

100 ％

（2024年3月）

TOEFL is a registered trademark of ETS. This publication is not endorsed or approved by ETS.

12

AIU 2024 - 2025

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

13

AILAの構造：統合知と人間力を強化するしくみ

リベラルアーツは、一歩先へ

応用国際教養教育【 AILA 】
Applied International Liberal Arts

統合知強化
世界を知り、世界で活躍するための「英語」

幅広い分野の知識を統合しながら学ぶ

統合知と人間力を兼ね備えた経済や産業も文化・芸術も、世界を舞台に展開する時代。
そこで変化が加速し、不確実性が増していく現代において、未来を展望

共通語となるのは英語です。本学では、すべての授業を英語で開するために必要な３領域を、教養専門科目として体系化しています。

グローバルリーダー育成のために講し、学術的な英語運用力を鍛えます。
この力は、あなたが見る

学生は各自の関心に応じて1領域を「学びの軸足」
として選択し、世界の景色と可能性を格段に広げます。

他領域の知識との統合を意識しながら学びを深めていきます。

国際教養大学はこれからの社会で求められるグロー

学びの軸足

バルリーダー像を「知力と人格に優れ、責任感と情熱

グローバル社会、
政治学と国際関係論、
サステナビリティに関わる領域

GSを持って世界の舞台で行動できる人間」と定義して

グローバル・
スタディズ領域

います。
その実現に向けた本学独自の教育のしくみとして、応 用 国 際 教 養 教 育【 A I L A 】を導入。知の統合と人間力を両輪として育むのがAILA教育です。

GB

広範な知識を掛け合わせて自分の答えを出す

統 合 知 多彩な知識体系を掛け合わせて問題解決を図る力
様々な領域にわたる広範な知識体系を身につけ、状況に応じてそれらの知識を関連

論理的思考力GC

グローバル・
コネクティビティ領域

授業は「教わる場」ではなく、「自ら学ぶ場」です。
これまでに学んだ知識を総動員して掛け合わせ、教員や学生との議論を通じて、自分なりの回答を導き出す――その回路を作る場が、本学におけ広範な知識グローバル・
ビジネス領域

問題解決力る授業です。

人、文化とコミュニケーション、
科学技術と社会創造に関わる領域

ビジネスと経済学に関わる領域付けながら応用し、最適解を導き出す力。

世界や実社会とつながる学びの場

この力を「統合知」と呼びます。

人 間 力 人々を巻き込み、統合知を社会で実現する力
統合知をグローバル社会で活かすために欠かせない

自尊心

忍耐力

より良い社会をつくるために全力をつくすという決意。
こうした「人間力」は、人から教わるものではなく、本学での経験や環境によって育まれます。

社会性

多様性理解
自律性

14

AIU 2024 - 2025

社会での実践で学びの成果を実感

1年間の海外留学が卒業要件になっています。世界

地域に遍在している社会課題や企業が直面する経中の優秀で意欲的な学生と対等に渡り合いながら営課題などの解決に挑むプロジェクト科目を開講。

統合知を鍛えるとともに、異文化の中で自分や日本大学で得た知識や経験が現実社会にも応用できるを見つめ直すことができます。

ことを確認する絶好の機会となります。

貢献の精神

倫理観

のは人間力です。確固とした「個」を備えつつ、
自分とは異なる価値観を認め、粘り強く合意形成する力。
そして貴重な学びの機会となる
留学義務

人間力強化
世界から集う多様な学生とともに過ごす

様々な気づきが得られる地域交流活動

多様な文化的背景や価値観を持つ学生が一つの教室で学び、寮や宿学生たちが主体的に企画し実行する地域交流活動を大学が支舎でともに生活する中で、視点や立場が異なる人々の心に響くコミュニ援します。価値観の異なる学生同士で協力し合う経験や、世代やケーション能力と、信頼・共感を得られるような人格が養われます。

立場の異なる人々との交流が、学生の人間力を高めます。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

15

応用国際教養教育【 AILA 】のしくみれています。
「 1年間学んだら自動的に進級」という形ではなく、各ステージに設定されたレベルに達し▲

AILAは4つのステージで構成さ動画でご覧いただけます

AILA 1

AILA 2

AILA 3

AILA 4

基礎力・表現力調査・論理構成力

分析・接続力

統合力

英語集中プログラム
（EAP）

基礎科目群

教養基盤科目群

教養専門科目群

総合セミナーEnglish for Academic Purposes Program

Foundation CoursesCore Liberal Arts Courses

Advanced Liberal Arts Courses

Capstone Seminar

た学生だけが次のステージに進める仕組みであり、基礎力から統合力まで着実に身につけることができます。

学際的な知的探究とリサーチを

3領域の多彩な科目を広く学び、選択した領域の学びを深めつつ

学術英語を身につけます。

通じて、学術英語の運用力をさ

自分の「学びの軸足となる領域」

他領域の科目も学び、相互の関連

学びのすべてを統合して論文を作成らに高め、学びの基礎を固めます。

の選択につなげます。

性も考察します。

これまでの学修で得た気づきや関心をもとにテーマを設定し、AILAの総仕上げ

Reading「学び方」
を学ぶ

Writing

世界の見方を知る

Listening & Speaking

コンピュータ・リテラシー＋＋

Computer Basics

より高度な英語力となる研究に取り組みます。必要に応じ学際的専門領域

統合知強化

入学

本学で学ぶために必要となる

グローバル・ビジネス領域 GB
グローバル・スタディズ領域 GS

1年間の留学

世界基準を用いた
成績 評 価を目 指 す 本 学 で は 、国 際 的 基 準 で ある
G PA ※を用いた成 績 評 価 手 法を導 入しています。
これにより海外大学への交換留学と単位修得が可能となり、卒業後は世界のサーチペーパーにまとめ上げます。

学期ごとに、優秀なリサーチペーパーを各領域で選出し、卒業式で表彰する制度を導入しています。

就職

大学院
進学
など

海外での生活人間力強化

世界に通用するグローバルリーダーの育成て調査や地域活動への参加、作品制作なども行い、
これらすべてを統合して、リ

優秀なリサーチペーパーを表彰

グローバル・コネクティビティ領域 GC

卒業

多様な異文化と出会い共生する、
1年間の寮生活

共に暮らす仲間と様々な活動を展開する学生宿舎での生活（テーマ別ハウス群）

多彩な地域交流活動

企業連携・課題解決型プロジェクト

名門大学院に進学する道も開けます。
※Grade Point Average：成績評価平均点

厳しいからこそ力がつく教育
日本 語を一 切 使わない授 業 、各 科目で課される膨
大な自主学習、高い基準を満たさなければ進級・卒業が許されない成績評価システムなど、日本の大学ではまれな厳しい教育を行っています。統合知を深く刻み込むとともに、世界のどこででも通用する胆力や自律性を養うための厳しさと言えます。

16

AIU 2024 - 2025

学生の伴走者、
アカデミック・アドバイザー
すべての学生に専任教員がアドバイザーとして選任され、本 学での学 業や学 生 生 活をサポートします。
教養専門科目の領域選択や留学先の決定、
あるいは卒業後の進路などで重要な決断が求められるとき、アドバイザーは学生と真剣に向き合い、困難を乗り越えられるよう支援します。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

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統 合 知 と 人 間 力 を

結び つける実 践 の 場

多彩な知識体系を掛け合わせて問題解決を図る「統合知」と、人々を巻き込み統合知を社会で実現する「人間力」。

2つの力を結びつけるために、地 域 社 会・国 際 社 会の人々とともに実 践しながら学ぶ 場を数 多く用 意しています。

知識を統合し応用・実践する授業形態

産学連携による課題解決プログラム

現実的な課題を設定し、少人数のグループでその解決に取り組む中で、知識の統合とその応用・実践をする機会がAILAプロ

基礎編として、課題解決に有効な手法「デザイン思考」を企業と協働で修得し、応用編として、課題解決のためのビジネス

ジェクト。
これらは、教職課程以外のすべての授業で展開されています。
また、応用・実践する場を海外にも拡げ、プロジェクト

アイデアを創出する「LAB2：事業創造プロジェクト」や、企業が持つ課題を共に解決していく「LAB3：秋田県内企業課題解決型

チームを組んで実践するPBL（Project-Based Learning：課題解決型科目）もあります。

学修」に取り組みます。課題解決能力の向上に加え、地域の活性化にもチャレンジしています。

AILAプロジェクト

AIUデザインLAB

AILAプロジェクトの授業例

LAB3：デザイン思考実践：秋田県内企業課題解決型学修持続可能な開発のためのコンサベーション
SUS311 Conservation for Sustainable Development

CCS240 Design Thinking in Exploratory Action

CCS250 Design Thinking Practicum

それぞれの企業が抱える課題（テーマ）について、企業と学生が協働で、調査・研究・解決策の立案に取り組みます。学生の柔軟な発想と企業の深い知見を融合させることで、相乗効果が生まれ、新たなアイデアが創造されることを期待しています。

自然 環 境が 世 界の経 済・社 会に果たす役 割を理 解し、学 生が 持 続 可 能な開 発の担い 手となれるよう、環 境 保
全の課題を考察します。例えば「持続可能な土地利用の

事例紹介

実現」
といったテーマについて、少人数のグループでそのAKT秋田テレビ「AKTアプリ」をZ世代に浸透させよ！
テレビを持たない、
スマートフォンを使用するZ世代へどうアプローチするか？

方法を検討し、レポートを作成します。
この経験を通じて、「AKTアプリ」
をZ世代に浸透させ、これからのローカルTV局のあり方の提案に挑戦しました。

協働で問題解決の方法を導き出す術を身につけます。

PBLの授業例

国際協働課題解決型プロジェクト

International Project-Based Learning

水野 智仁 Dr. Norihito MIZUNO（事業推進責任者）

アプリ内に特設ページを制作

YouTube
生配信リポーター

アプリ内
割引クーポンの発行

学生による秋田の魅力発信や国際「 A K T 夏まつり＆ す ぽ ち ぱ！」の大 学の近 隣の飲 食 店にプレゼンを

交流の場を提供し、地域と若者をつYouTube生配信を企画。
リポーター

して、割引クーポンを発行していただ

なぐコンテンツを制作しました。

による現地ロケなどに挑戦しました。

きました。

ASEAN地域の提携校との国際協働PBLを実施しています。国内外での講義、フィールドワーク、
発表・討論、レポート作成を通して、各地域に関連した課題解決に取り組みます。
この経験を通し● 秋田のものづくりの現場に飛び込み・体感し、秋田の魅力を発信せよ!!

て分析力・考察力を養うとともに、チームで課題解決に取り組む能力の獲得を目指します。過去

テーマ例には、秋田県とタイ東北部における持続的な地域発展の可能性を探るPBLなどを実施しました。

● 縮小する国内需要を見越した海外販路拡大に資するプロダクトや販売戦略を創造せよ！
● ポストコロナ時代の新たな旅のあり方をデザインし、秋田への人の流れや学びの活性化を実現せよ！

AIU×秋田県内企業連携プロジェクト▶

フランス人が行列を作った「駅弁ショップ」の出店プロジェクトに参加▶

世界最大規模の食品見本市「SIAL Paris」に秋田特産品を出展する企業をサポート

秋田県JR大館駅の名物駅弁「鶏めし弁当」を製造販売する株式会社花善が2021年11月から6カ月間、2022年10月にフランス・パリで開催された国際食品見本市「SIAL Paris」で秋田の伝統食品を紹介する

パリのリヨン駅構内に「EKIBEN ToriMéshi Bento」を出店。
このプロジェクトに、県内の小中高校生とプロジェクトを、企業と連携して実施しました。出展企業は、稲庭うどんを製造販売する株式会社稲庭うどん

ともに本 学 学 生 5 人が 参 加しました。学 生たちは、東 京でも京 都でもない秋 田の魅 力を表 現するため、

小川と、いぶりがっこを製造販売する有限会社まこと農産の2社。参加した学生5人は2チームに分かれ、「Province dʼAkita Bento（田舎から来た秋田のお弁当）」というネーミングを提案するなど、パリで秋田ら

世界中から集まるバイヤーの心に響くネーミングやパンフレット作成、本学留学生も動員したテストマーケ

しさを伝えるために試 行 錯 誤を重ねました。販 売 期 間 中 は 、数 多くの 現 地メディアやティングなどを行いました。開催2カ月前には学生が渡仏し、現地のレストランに飛び込みでYouTuberが訪れて「おいしい！」と絶賛。
「 秋田でしかできない経験がある！」と実感できる

訪問。味の評価や応用レシピの提案を受けて両企業にフィードバックを行いました。学生の取り組みとなりました。本プロジェクトは、
クールジャパン官民連携プラットフォーム主催の意見や行動がグローバルビジネスを動かすことを体感する機会となりました。

「CJPFアワード2023」
プロジェクト部門で準グランプリを受賞しています。

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AIU 2024 - 2025

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

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共同生活する仲間とテーマ活動を推進

AIU生の強みを社会に還元する

テーマ別ハウス

ウェブサイトでテーマ別ハウスの活動を詳しくご紹介しています。

教育連携・産学連携活動「テーマ別ハウス」とは、同じテーマに関心を持つ学生たちが同じ学生宿舎に入居し、1学期間にわたって共同生活しながら本 学では、独自の教 育 手 法や 学 際 的な国 際 教 養 教 育の強 みを活かして、教 育 連 携 活 動や 産 学 連 携 活 動を積 極 的に様々な活動を行うものです。学生が発案したテーマのもとに仲間が集い、テーマに沿ったイベントを企画・運営します。
この取り展開しています。
こうした大学の地域貢献活動に学生達も積極的に参加し、今持っている強みを社会で活かし、
また将来

組みは、
キャンパス内での生活もリベラルアーツ教育の一環と捉え、自分の力を絶えず高めていくことを目的としています。

に向けた新たな力を身につけています。

4月

テーマ別ハウス
活動の流れ

4〜7月
6月

（春学期の例）

7月

全体集会（Student Assembly）にて、各ハウスが春学期の活動計画を報告。
各ハウスのテーマに沿って活動。

日本の英語教育改革に向けた教育連携活動

イングリッシュビレッジ

中高生を対象に「英語を秋田県が抱える課題重点領域に対して、本学では産学連携で課題解決に取り組ん

新たなテーマ ※に取り組みたい学生によるプレゼンテーション。

英語で学ぶ」
イングリッシュでいます。
その一つ「データサイエンス・デジタル変革」
に対する取り組みとして、株式

学期末の学期活動報告会にて、ポスタープレゼンテーションを実施。

ビレッジプログラムを2泊3会社Murakumoとの協働により、県内大学・高専向けの「DX人材育成プログラム」

各ハウスでリーダーシップを発揮した学生には「Leadership Award」で表彰されます。

日で開催し、英語教育改革を開発し、2024年2月からスタート。ハードからソフトの関係を理解したアプリなどのの一翼を担っています。
このプログラム開発ができる人材の育成をめざし、本格的な内容の講座をオンラインでプログラムで講師をするのは、本学の学生（大学院生、行います。現在、17名の本学の学生に加え、秋田大学・秋田県立大学・秋田工業高

学部生、留学生）たち。事前に教員からトレーニングを等専門学校の学生18名が参加しています。

代表的なテーマ別ハウス

受け、英語で中高生に教えるという経験から、学生たち
自身も大学の授業だけでは得られない気づきを得て、日本語ハウスウェルビーイングハウス

学 生・留 学 生が 毎日日本 語で 会 話をすることにより、異 文 化 理 解

学生の身体的・心理的・社会的な健康状態を高めることを目的とを深め、異文化コミュニケーションに対する柔軟な態度を養うことしています。ヨガや瞑想、心理学・神経科学、ストレス＆エネルギーを目的としています。地域の方々とのワークショップ、外国人講師に

マネジメントに関するワークショップを通して、学 内 外のコミュニよるセミナーのほか、日本語や日本文化に関わる各種アトラクショ

ティと学びを共有し、人々の幸福の向上に積極的に貢献できる人

ンを企画・開催しています。

になることもねらいの一つです。

おにぎりワークショップ

事例紹介

アバター・アート・セラピー

秋田市内のおにぎり屋さんから

個性・欲求・感情・アイデンティ

講師を招いて、おにぎりの歴史

ティを表す方法を体得するアーや作り方を学ぶとともに、思い思トワークショップを行いました。

いの味と形のおにぎりづくりに挑

インドに古くから伝わる伝統的戦しました。
「 食」
を通じたコミュ哲 学「アーユルヴェーダ 」の考

ニケーションは、言語や文化の違いを越えて楽しめることを体感するワークショップとなりました。

アニメハウス

から参加している中高生は、国際教養大学というグロー
バルな環境での新しい英語学習を楽しんでいます。

留学先でプログラミング言語を学習し、とても面白くて、帰国しても学びを継続したいと思っていました。
そこへ、
このプログ
ラム開始の情報があり、「これはチャンス」とすぐ参加を決めました。将来、学校の先生の働き方を変えるような「教育現場のDX化」に携わりたいと思っています。
石田 麻夏 京都府出身／2021年入学 グローバル・コネクティビティ領域

地域への思いが形になる

学生の多彩な活動「秋田ならではの発信をしたい」「 地域の人々と仲よくなって、地域文化を楽しみたい」「キャンパスや学生の魅力をもっと深く知ってもらいたい」――そんな思いを持ち、自主的にチャレンジする学生がたくさんいます。本学学生たちの積極的な行動の一部をここで紹介します。

秋田ならではの廃材で新規事業開発！

えに基づき、自身の魂や性格、2023年12月、
キャンパ

気分などをマルチメディア・アートによるアバターで表現しました。

稲川拓実さん（2019年入ス内で第4回「AIUマル学）が取り組む「キノコの廃シェ」が 開 催されまし

菌床を活用した生分解可

た。学生・留学生が古能な緩衝材の製造販売事

着 やアクセサリー、母業」が、ビジネスコンテスト

国 の 料 理などを提 供「秋田県若者チャレンジ応し、ステージパフォーマ

援事業」に採択されました。

刑事司法ハウス

アニメを教材として楽しみながら外国語を学ぶとともに、本学に在刑法に関わる問題について啓発活動を行い問題を身近に感じると籍する留学生との文化的な交流も深めます。

ともに、他の社会問題とのつながりも考えます。

先住民学ハウス

自律的かつ能動的に成長をしています。同時に、全国参加者の声

地域と大学がつながる場「AIUマルシェ」

2024年度春学期からスタートするテーマ別ハウス

20

DX - データサイエンス人材育成プログラム

テーマ別ハウスフェアを開催。秋学期のメンバー募集のための活動紹介と、※テーマ別ハウスの設立には、専任教員によるアドバイザーと最低6名のメンバーの応募が必要です。設立が決まると活動資金の援助が受けられます。

事例紹介

産学連携で秋田県の課題解決に貢献する

多言語学習ハウス

ンスを披露、
また地域の飲食店や農園がオリジナルドリンクや新鮮な農作

秋田県出身の稲川さんは物などを販売することを通じ、地域と本学の交流を深めるイベントです。発「この地でできることがあるのでは」と考えて過ごす中で、キノコと出会いま

案者は2名の学生。
「 地域の方々と学生、留学生と日本人学生の距離をす。秋田県は全国有数のキノコの産地ですが、使用済み菌床が大量に廃棄

もっと縮めたい」と考えて、2023年の6月に第1回マルシェを開催しました。

される問題がありました。稲川さんは、企業人や研究者の支援を受けながら同年7月の第2回からは地域の皆さんにも出店をお願いし、出店数は倍

1年近く試行錯誤をした結果、発泡スチロールなど既存品と同等のクッション増。
その後も多数の出店者と来場者に支えられ、毎回好評のうちに開催し性を備え、環境への影響が小さい緩衝材への応用に成功。
その過程で県

ハワイやその他の国・地域の先住民族の文化について理解を深め、レクチャーやイベントを通して本 学では 学ばない 言 語にも触れ 、ています。2名の学生が始めた活動は現在、大学公認の団体「AIUマルの事業に応募し、「 秋田らしさ」と「先進性」が評価されて、補助金の上限

各文化が持つ価値観の共有を目指します。

言語学習の側面からリベラルアーツを学びます。

シェ」
となり、
その思いは後輩たちに受け継がれていきます。

額での採択となりました。

AIU 2024 - 2025

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中嶋記念図書館

学生たちの学ぶ意欲に応え、時間の制約なく勉強に集中できる環境
国際教養大学の図書館は眠ることがありません。
「本のコロセウム」
をテーマに「本と人との出会い

Hybrid Libraryの場となる劇場空間」
としてデザインされたこの

応 用 国 際 教 養 教 育を支える

図書館は、24時間365日、学生たちが本と向き

ハイブリッド図 書 館

中嶋記念図書館は、洋書を中心とした紙媒体やデジタ合い、勉学に打ち込む「知の闘技場」
でもあるのです。美しい秋田杉と伝統技術を生かした傘型
屋根が織りなす落ち着きと安らぎのある空間で、ル媒体の資料で構成されるハイブリッド図書館で、国学生たちは、ともに学ぶ仲間の姿に刺激されな

際教養大学の応用国際教養教育を支える「知の拠点」がら、深夜まで勉強に励んでいます。

です。
とりわけ、
デジタル媒体の資料のほとんどは英語の学術情報であり、国際的に高く評価されているもの
を収集・採用しています。
これらは、海外の大学生と同等のリサーチ能力と論文執筆能力を身につけることを目的に提供されています。学生は、本学が提供するデジ
タル媒体の資料にいつでも、世界中のどこからでもアク図書館の呼称「中嶋記念図書館」は、中嶋 嶺雄初代学長の本学創設・発展への功績を称えたものです。
「24時間の開館」
は、中嶋初代学長の「いつでも勉強できる場を提供したい。
」という強い思いから実現しました。

セスすることが可能です。
また、
オンラインのディスカバ
リーサービスや引用文献情報検索ツールを利用することで、学修に必要な情報をすばやく的確に得られます。
図書館ではこのようなデジタル資料の利用方法を紹介
するワークショップや、学生からの質問に答えるレファレ
ンスサービスもオンラインで実施し、DXの時代にふさわしい学修支援を行っています。

開館時間●在学生・教職員
24時間（365日利用可能）●高校生カード利用者
午前6時〜午後10時（365日利用可能）●一般利用者
平日：午前8時30分〜午後10時（1〜2月は午前8時30分〜午後6時）
土日・祝日・長期休暇期間：午前10時〜午後6時※年末年始期間を除く※開館時間は変更される場合があります。
最新情報は大学ウェブサイトをご確認ください。

所蔵資料数2024年4月1日現在●図書／86,446冊（洋書：53,123冊、和書：33,323冊）●雑誌／219タイトル（洋雑誌：119タイトル、和雑誌：100タイトル）●視聴覚資料／4,659点●電子書籍／約470,000タイトル●電子ジャーナル／約10,200タイトル●データベース／5種類

本学の図書館は、建築家 仙田 満氏（東京工業大学名誉教授）の設計で村野藤吾賞、
日本建築家協会賞、国際建築賞2010、
グッドデザイン賞、他多数の賞を受賞しております。

2013年6月、国連寄託図書館に認定されました。

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AIU 2024 - 2025

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

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能動的学修センター（ALC）
Active Learning Center

能動的学修センターは、旺盛な知的好奇心を持って自発的な学修に取り組む
学生を支援する拠点です。学生への個別相談・指導、教材や学修スペースの提供、学業に関するワークショップなどの開催を通じて、学ぶ意欲に応えます。
学生の目的に応じた支援ができるよう、4つの施設で構成されています。

LDIC

IFR

言語異文化学修センター

超域学修ルーム（インフィニティルーム）Language Development and Intercultural Studies Center

言語異文化学修センターは、外国語、異文化、
コミュニケーションについて

Inﬁnity Room

リーディングラウンジ

スピーキングルーム「応用国際教養教育」を掲げる本学では、文系・理系を問わず様々なの自律学修を支援する施設です。英語をはじめ多数の外国語に関する学問分野について、横断的な学修を深めていきます。
とはいえ、数学を豊富な教材と充実した設備を備えています。外国語会話パートナープ

はじめとした理系科目に苦手意識を持つ学生がいるのも事実。
このイン

ログラムなど留学生との交流もサポートします。

フィニティルームは、学生が対面・オンラインを問わず自由に出入りし、数学を「体感」
して楽しむことができる実験的なスペースです。学生の好奇心を満たしてくれる遊び心満載のこの空間は、数学を入り口に、学生
オープン学修スペース

充実した学修設備
施設

バランスのとれたリベラルアーツ教育を充実させます。

外国語の自律学修をサポート

多目的ルーム（マルチメディア機能付きグループ学修用）

LDICでは、英語集中プログラム（EAP）や外国語実践科目を履修する

スピーキングルーム（リスニング、
スピーキング、発音の練習が可能）

学生をはじめ、留学など様々な目的で外国語の習得を目指す学生がDVDブース
オープン学修スペース
学修ブース
リーディングラウンジ

外国語会話力の向上をサポート
外国語会話パートナープログラムを通して、世界各国から集まっている
留学生と様々な言語 ※で会話を楽しみながら、お互いの文化について利用できる教材を数多くそろえています。英語多読用教材Xreading、
24カ国語の会話を学べるRosetta Stone ®は、
オンラインでどこからでも利用することができます。

豊富な学修教材
DVD、
ミステリーなどの小説、旅のガイドブック、語学検定試験対策本など、英語を主とした40以上の言語 ※にわたる様々な媒体の教材を取り揃えています。
自分のレベルや目的に合った教材を選び学修できます。
※アラビア語、イタリア語、
インドネシア語、英語、
エストニア語、オランダ語、韓国語、広東語、
カンボジア語、ギリシャ語、クロアチア語、
スウェーデン語、スペイン語、

AAC

Academic Achievement Center

学修達成センター
学修達成センターは、チューターとなる学生が、他の学生を個別学修支援するピア（仲間）・サポートの場です。AACでは、学生の学業における能力を伸ばすだけでなく、主体的に学ぶ力を引き出すことも目的としており、不得意な分野だけではなく、得意な分野においてもさらに力を伸ばせるよう、個々の学生の目標達成に向けて丁寧にサポートします。

チューター

スロバキア語、スロベニア語、スワヒリ語、
タイ語、台湾語、
タガログ語、
タミール語、※英語、
スペイン語、
フランス語、中国語、韓国語、ロシア語 など

チェコ語 、中 国 語 、デンマーク語 、ドイツ語 、
トルコ語 、日本 語 、ノルウェー語 、研修を修了した大学院生、学部生がチューターとなり個別学修支援を

ハンガリー語、
ヒンディー語、
フィンランド語、
フランス語、
ベトナム語、
ヘブライ語、行います。約20名のチューターがサポートします。

ワークショップ・イベント

LDICの開館時間については、

ピーカーや教員によるワークショップ、学生主導による学修活動を実施

大学ウェブサイトでご確認ください。

テーションなどの分野について、チューターがワークショップ形式で集中的にアドバイスを行います。

個別学修支援個別学修支援は、事前の予約により、１回60分、週2回まで受けられます。
○アカデミック・リーディング○アカデミック・プレゼンテーション
サポート分野○TOEFL ITP ®TEST、TOEFL iBT ®TEST○IELTS™リーディング・ライティング ○日本語科目（留学生対象）○教養数学、代数学、微積分学、統計学○生物学〇AILA 2 リサーチ・アシスタント

ACSC

Academic Career Support Center

アカデミック・キャリア支援センター

アカデミック・キャリア支援センターは、大学院進学を検討・予定している学部生に対し、進学相談、
ワークショップ、講演会などを通じて、分野・
地 域 横 断 的に国 内 外の大 学 院および 専 門 職 大 学 院への進 学をサ
ポートします。
サポート内容、大学院合格実績および大学院進学者の声はP.64をご覧ください。

▲

AIU 2024 - 2025

個別学修支援のほかに、ライティング、TOEFL ITP ® TEST、
プレゼン

リトアニア語、
ルーマニア語、ロシア語 など

毎学期、学生を対象に高い英語運用能力の修得を目的として、ゲストスしています。

集中ワークショップ○アカデミック・ライティング

理解を深めることができます。

ポーランド語、
ポルトガル語、
マルタ語、
マレー語、
モンゴル語、
ラテン語、
ラトビア語、

24

たちをSTEAM科目（科学、技術、工学、芸術、数学）の分野へと誘い、Be a Global Leader with AIU SPIRIT

25

日本のモノサシでは測れな い AI U だけの教育システム
少人数教育や留学制度の充実を語る大学は全国にありますが、私たちが誇りたいのは、
その徹底ぶりです。
統合知と人間力を兼ね備えた
グローバルリーダーを育成するーー
この使命を果たすために国際教養大学は、
一般的な学士課程の枠にとらわれない
唯一無二の教育システムを練り上げています。
本学のユニークな特色は、人材育成に対する志の高さの表れです。

FEATUREFEATURE

01

02

すべて
英語の
少人数授業
High Engagement,
All in English

英 語で 学び、自身を語り、他者と協働する力を
英語集中プログラム（EAP）
入学直後からアカデミックな英語運用能力を徹底的に鍛えます。

世 界のどこで 何を学び 取るかは、あなた次 第世界トップレベルの203大学へ

1年間の
留学義務

51カ国・地域の大学で現地の学生と一緒に専門科目を履修します。

One-Year Study Abroad Program

早期から留学基礎力を養い、専門分野を見極めて留学先を決定。

FEATURE03

多文化共生のキャンパスライフ
Multicultural Campus

異文化の地で人間力を鍛える
集団派遣ではなく少人数で留学し、人間的にも成長を。

⇒P.46

留学を前提としたカリキュラム“ 世 界の縮 図 ”で 送る日々が 、人 間 力を高める
キャンパス内の4人に1人が外国人留学生
世界中から留学生が集う、真のグローバルキャンパスです。

多様な学生たちとの共同生活
日本全国、世界各地から集う学生が共同生活を通して
グローバルコミュニティで生活する術を学びます。

⇒P.52

クラブ活動や秋田ならではの地域交流
学年、国籍の垣根を越え、交流を深めます。

平均17人の少人数クラス
聞くだけの授業は皆無。英語で活発に発言し討論します。

専任教員の半数以上が外国人
日本の常識を前提とせず、グローバルな
視野で学びます。

⇒P.28

FEATURE04
多彩な可能性を広げる

進路選択支援Career Support

FEATURE05
多様な人材を発掘する
国際教養大学の教育手法が2023年度の「グッドデザイン・ベスト100」を受賞。日本デザイン振興会（東京・港区）が主催するグッドデザイン賞のなかでも高い評価を受けました。

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AIU 2024 - 2025

入試制度
Admissions

職 業に就くも学びを究めるも、ボーダーを超えて1年次からのキャリア教育
進路を自分で切り開く力を、早期からのキャリア教育で養います。

世界で事業展開する企業へ
国際教養やコミュニケーションスキルを多様な分野で発揮できます。

⇒P.60

国内外の大学院進学を支援
世界の名門大学院への進学を専門スタッフが支援します。

グローバル 人 材に育つあなたの意 欲や素 質を評 価
入試制度は16種類
学力に加え能力や資質を評価する多様な入試を用意しています。

入学時期は4月と9月
海外大学の多くが取り入れている9月入学も選択できます。

⇒P.66

最大6回の受験チャンス
10月の特別選抜から、2〜3月の一般選抜、7月の特別選抜（9月入学）まで。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

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FEATURE

FEATURE 01

01

すべて英語の少人数授業
High Engagement, All in English

動画で見る

世界共通語の英語で国際教養を学び深く議論し、最適解を見つける力を身につけるすべての授業を英語で開講していることが、国際教養大学の大きな特色です。授業で扱うのは、世界に通用する教養。平均17人程度の少人数クラスで行う英語での深い議論を通して、他者の意見を聞き、自分の考えを述べる経験を多くの授業で積み重ねます。
こうした学びを経て学生は、
世界のどこに行き、
どんな問題に直面しても、人々と対話しながら最適な答えを導き出す力を身につけます。

英語による授業科目

実践の場を通して学ぶ

先端的研究を進める

100%

国際教養教育教授陣

視野を広げ、世界を舞台に活多種多様な手法による授業

全教員の半数以上が外国人躍するために、英 語で 理 解が展開されています。発言がです。人文・社会・自然科学のし、考え、意見を主張できる能頻繁に求められる環境で、学各領域で高度な研究実績を

力を鍛えます。

際的な学びと思考の訓練を挙げる教員がそろっています。

積んでいきます。

国際教養学部 国際教養学科
現代を知り未来を展望する３領域

選んだ領域に軸足を置いて多分野を学ぶ

グローバル・ビジネス領域

GB

国内外のビジネス分野での活躍を目指す学生のために、会計・ビジネス文化・経済・金融・法律・経営・マーケティング・定量分析といった、ビジネスと経済学に関する科目群を開講します。
ビジネスの意思決定に関連する幅広い理解を身につけます。

GS

今日の世界は、深刻な経済格差や社会の分断、国際秩序を脅かす紛争、喫緊の課題である環境問題など、さまざまな困難に直面しています。本領域では、混迷を深め続ける世界を生き抜くための知識と思考力、分析力を、3つのクラスターで養います。

B

ビジネス

E

経済学

G

グローバル社会P
S

領域を横断した学びで統合知を鍛える
様々な要因が絡み合った複雑な課題を解決するには、学問の境界を越えて、多角的な視野で思考し、複数の知識体系を統合する力が必要になります。
こうした力を身につけられるように、自由度の高い科目選択と領域が横断している科目を用意しています。

領域を越えた科目の選択

政治学と国際関係論
サステナビリティ

自分が選択した領域にはない、他の領域の科目取り扱うテーマ自体が領域やクラスターを横断している科目が多く設定されています。

を選択することができます。例えば、
グローバル・
スタディズ領域に所属していても、ビジネスの基礎を身につけたいと思えば、グローバル・ビジネ

急速に進化しているデジタルテクノロジーを学びます。両分野の「つながり（connectivity）」
を意識しながら学ぶことにより、変化する社会に柔軟に適応する力を育てます。

履修するなど自分がめざす将来像や興味に応じスタディズ領域」の学生が一緒になって考察していきます。

28

AIU 2024 - 2025

H 人、文化とコミュニケーション
T

科学技術と社会創造

哲学・経済学・政治学・科学など複数の学問分野の考え方を組み合わせ、ビジネスが地球の未来とどのように関わっているかを「グローバル・ビジネス領域」の学生と「グローバル・

すべての 科 目 が 世 界 基 準

国際教養学科の科目一覧

P40-41▲

GC

文化・文学・哲学といった、生きることの意味や価値を探究する人文科学と、現代社会において

例えば「エコビジネスとサステイナビリティ」B S

この科目は、B（ビジネス）と S（サステナビリティ）の2つのクラスターにまたがっています。

ス領域の「グローバル・マーケティング」の科目をて、知識体系を蓄積することができます。

グローバル・コネクティビティ領域

領域とクラスターを横断した科目の設定「クロスリスト科目」▲

グローバル・スタディズ領域

学びの切り口（分野）：7つのクラスター

世界の大学では、各国の大学で科目の互換性を持たせるため「科目コード」が設定されています。
学びの分野とレベルを表したもので、国際教養大学のすべての科目に設定されています。本学で学ぶ科目は、海外大学と同等のレベルで互換性があることを示しています。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

29

FEATURE

EAP

英語集中プログラム

FEATURE

01

01

English for Academic Purposes Program
EAPプログラムにおける2つの目標

レベル別クラスで集中的に
学術的な英語運用能力を養う大学のリベラルアーツ科目の履修に必要

Student Voice

な学術英語の運用能力を身につける。
多文化が共生する環境を最大に生かして、
グローバルな視点を身につける。

本学では、学位取得のための授業をすべて英語で行っています。英語でEAPブリッジプログラム

TOEFL®
TEST

めには、
アカデミックな英語の運用能力が欠かせません。入学後に行う英語集中プログラム（EAP）
では、各学生のレベルに合わせた教授法で、本学

EAPⅢ

クラス分け
テスト

や留学先大学の学びに必要な学術的な英語や学修のスキルを養います。

英語で多様な学問を学べること、基礎科目を学んだ後に専門分野を選べるカリキュラム

レベルアップ チャート行われる講義を理解し、教員や学生と議論をしたり論文作成したりするた

本学を志望した理由とEAPの魅力

EAPⅡ
EAPⅠ

に魅力を感じました。秋田という新しい場所
で、親元を離れて生活してみたいと思ったのも理由の一つです。入学当初はすべてが英語という環境に慣れるのが大変で、自分より英語ができる同級生の姿に落ち込むこともありました。
しかしEAPはレベル別のクラス編
成なので、同じレベルの仲間と励まし合う中

EAPⅠ（9単位）

クラスレベル

Reading

Writing

Listening&
Speaking

原則：TOEFL ITP® TEST 479点以下

EAPⅡ（9単位）

原則：TOEFL ITP® TEST 480点〜499点

EAPⅢ（9単位）

原則：TOEFL ITP® TEST 500点以上● 内容理解力を高める● 最頻出英単語2,000語をマスターする● 読むスピードを上げる● 内容の要点や話の筋を見極める● 頻出度の高い語彙を使う能力を伸ばす● 読み物に対する自分の意見や感情を説明する● 批評的リーディング技術を磨く● 基本的なライティング技術を学ぶ● 様々なライティングスキル・思考スキルを磨く● 学術的なエッセイ、
長文のライティングに● 単文の文法を復習する● パラグラフから全体の流れを意識した● パラグラフを書く練習をする● 公的場面と日常生活でのコミュニケーションスキルを高める

ライティングへ移行する● 大学レベルの課題に取り組むために必要な語彙力を身につけるは英語でのプレゼンテーションに苦戦しまし
たが、仲間と協力して作り上げる中で少しず
つ力がつきました。
そしてクラスメイトとの議論を通してさまざまな考え方を知ったことが、今の学びに生きています。

取り組む● 自己校正の練習やクラスでの意見交換をする● 論理的かつ読みやすい文章を書く● 適切なスタイル・書き方を選択する● より学術的な内容でのコミュニケーション● プレゼンテーションやスキルを高める

で環境に慣れ英語力も向上しました。最初

デモンストレーションを行う● 批判的思考に基づいたディスカッションを行う

Computer Basics

TOEFL

TEST Preparation

大学の授業に必要なコンピュータを使う能力を育成する

受験の準備をサポートし、テストに含まれる全スキルを向上させる
自らの目標に向かって努力する

自主言語学修授業の補足として、
ディスカッション資料の準備や週3時間以上の英文多読など自主的な言語学修を行います。
言語異文化学修センター（LDⅠC）
で学修をサポートし、学生が自律的・能動的に言語学修を継続する力を高めます。
（ P.24）

Message from the HeadAIUを目指す皆さんに伝えたいこと
AIUで日常的に英語に触れる中で、英語に対する姿勢がポジティブになり、人前で英語を話すことや留学生との交流に抵抗がなくなりました。
また「AIUの魅力は人と

9：00の交流にある」と言えるほど、AIUではたく

10：00

さんの素敵な人たちに出会えます。個性あ

11：00

ふれる人々から多くのことを吸収して、人と12：00

して成長できる場です。受験勉強は大変だ

13：00と思いますが、AIUの大学案内やSNSを通

14：00

じて将来の輝いている自分を想像して、頑15：00

張ってください！

国際色豊かな学びの環境で最大限の能力を発揮する

時間割・タイムスケジュール

千葉 奏太
神奈川県／2023年入学

Sota CHIBAEAPは単に英語力を養うプログラムではありません。

16：00
17：00
18：00
19：00

月

火

昼寝

昼食

オリエンテーション
昼寝
EAP アカデミック
ライティング

EAP アカデミック
リーディング

課題

木

夕食

昼寝

吹奏楽団

竿燈会

課題

土

日

ダンス部

昼食

自動車学校

自動車学校
クラス会

ダンス部
昼食
EAP アカデミック
ライティング

TOEFL
Preparation

EAP アカデミック
リーディング

夕食
ダンス部

ダンス部

金

夕食

ダンス部
夕食

夕食

自動車学校

教職概論

昼食

課題

課題
夕食

20：00
21：00

水

EAP アカデミック・ Computer Basics EAP アカデミック・
リスニングとリスニングとスピーキングスピーキング
課題
昼食
昼食

吹奏楽団
教職概論

竿燈会

夕食

竿燈会

ダンス部

課題

ダンス部

課題

人文科学・自然科学・社会科学などの学問分野や最新のニュースを題材に、大学で必要となる学術的な英語を実践的に学びます。英語で講義を聞きノートをとる、討論する、レポートを作成するといった学びの技

高い英語力を有する学生を対象とした大学教育への導入プログラム

法を修得し、国際色豊かな学生コミュニティの一員とEAPブリッジプログラム（3単位） ※条件： ●TOEFL ITP® TEST 550点以上 ●英語圏の国で生活した経験がある、または長期間英語で教育を受けたことがある などして優れた能力を発揮する術を身につけます。

高いレベルの英語力を有し、英語圏の国で生活した経

マルコム・シム
英語集中プログラム・外国語教育代表

Dr. Malcolm SIM

准教授

験があるなど一定の条件※を満たした新入生は、EAP
Ⅰ〜Ⅲの履修が免除されます。代わりに「EAPブリッジ
プログラム」
でリベラルアーツ教育に関する理解を深め、大学レベルの授業に必要な学修スキルを修得します。
他に基礎科目群の中から次の3科目を履修します。

30

AIU 2024 - 2025

アカデミック・リーディング

コンピュータ・リテラシー

（3単位）

（3単位）

英作文Ⅰ

大学の授業で使われるさまざま

現 代 社 会で 必 要なコンピュー

1,500〜2,000語の小論文作成

な分野の文献を読みこなすため

ターとデジタル・リテラシーの基に取り組むなど、大学の授業に必の読解力、スピードを身につける。

礎を学び、運用能力を修得する。

要なライティングのスキルを磨く。

（3単位）

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

31

FEATURE

GB グローバル・ビジネス領域

FEATURE

01

01〔教養専門科目群〕 Global Business Program

GB領域の2つのクラスター

多面的にビジネスを学び、未来の課題解決に挑む

Student Voice

ビジネス クラスター
ビジネスで必須の学問である会計学、資金調グローバル化の進展により、企業活動は複雑化の度合いを増しています。

達・運用を学ぶファイナンス、顧客のニーズを的

GB領域を選んだ理由と面白さ

確に把握するマーケティング、経営の戦略や組英語で専門科目を学ぶ教育環境と、海外の織の問題を扱うマネジメントを学修します。課題

トップクラスの大学に留学ができる点に魅力解決のための議論を活発に行い、批判的思考を感じてAIUに入学しました。GB領域を選やコミュニケーションを徹底的に訓練します。

不確実性の高い現代において、企業が社会に有用な財・サービスを持続的に提供していくためには、地域、
ときには世界的規模でニーズを的確にんだのは、高校時代に経営学と経済学に関心を持ったからです。授業で学ぶビジネスの経済学 クラスター

把握し、戦略を策定しなければいけません。本領域ではこれに対応すべく、専門用語や概念は、覚えるだけでなく誰に「経済学」および「ビジネス」
を中心に科目群を開講。国際的かつ学際的な文系・理系を超えた科目群で構成しています。
ミ

でも説明できるレベルまで理解しなくてはな

クロ・マクロ経済学や統計学の基礎と並行して、りません。難解で苦心することもありますが、視野に立ち、教員と学生による対話型の授業を展開します。教授陣は優れ

リアルデータの分析や政策評価のケーススタディ

友人と互いに概念を説明し合うことが理解を行い応用力を身につけます。国際経済や環た教育者であるとともに第一線の研究者であり、ビジネスの経験・実績が豊の助けになっています。面白いと感じる瞬間

境、開発経済などの専門的な科目では、学んだ

富な人材も揃っています。
斬新な発想で課題を解決する創造力や批判的なは、データを考察してその意味を理解した時

知識と最新の研究による知見を融合します。

です。授業では複雑で膨大なデータを扱うこ

思考力を養い、国際的な舞台で活躍するためのキャリアの基盤を築きます。

ともあります。一見捉えどころのないデータでも、数字に込められた物語に気づき、その意
味を発掘できると大きな喜びを感じます。

AILA4：総合セミナー（P17参照）
リサーチペーパーテーマ例● ゲリラ・マーケティングが購買意欲に与える影響● ヘドニック法による文化財の価値評価● 文化的異質性が多国籍企業の現金保有に及ぼす影響● 都道府県・地域別各種犯罪指標の決定要因● 女性の雇用および結婚行動● 少子化、人口減少の決定要因● 外資小売業の日本市場進出に関する分析● タームスプレッドと経済変動との関係

AIUを目指す皆さんに伝えたいこと“Life is like a box of chocolates. You
never know what youʼre gonna get.”人生何があるか本当にわかりません。私もAIU

時間割・タイムスケジュール
月

Message from the Director

火

水

木

睡眠

9：00

金

土

日

睡眠

睡眠

睡眠

国際競争力のある人材を育む

11：00

社会学

12：00

昼食

本領域で提供する学びは、
ビジネス分野で必要な知識

15：00

やスキルの習得だけではありません。
キャリアの長期的な

16：00

構築に不可欠な力、つまりコミュニケーションスキルや批

17：00

判的・創造的な思考力、課題解決に向けた学際的アプ

18：00

ローチ、
ビジネスの意志決定における文化的・歴史的文

19：00

脈の理解力を養います。本学の特色であるリベラルアー

20：00

持続可能な未来

自由時間

た。
しかしAIUでそれぞれの学問がどのように

昼食

昼食

昼食

繋がって発展するのかを知り、学ぶことの意

自由時間

英作文Ⅱと
図書館調査手法序論

クラブ

味や重要性を実感しました。AIUでは自分の持続可能な未来

経済データ分析

昼食
英作文Ⅱと
図書館調査手法序論

13：00
14：00

歩んでいたと思います。
高校時代は学びの根
本的な意味を考えずに嫌々勉強していまし10：00

多様性に満ちたAIUの環境がの存在を知ることがなければ、全く違う人生を

課題
自由時間

秋田県内
プチ弾丸旅行自由時間

金融理論と応用

経済学原理マクロ

金融理論と応用

代数学

夕食

代数学

考え方や世界の見え方が大きく変わります。
そ
自由時間

都市地理学

ラーマン アリアン

課題

夕食

岩手県／2020年入学

夕食

夕食

アルバイト

課題

夕食

Arian RAHMAN

アルバイト
クラブ

の変化を柔軟に受け入れ、
楽しんでください！

自由時間

課題

予習

ツ教育、
そして多様な考えや経験を持つ人々が学び合う
学修環境が、世界が抱える課題の解決に資する国際競争力のある人材を育成します。

クリントン・ワトキンス
グローバル・ビジネス領域長
教授

Dr. Clinton WATKINS32

AIU 2024 - 2025

科目ピックアップ［ 国際財務管理 ］［ グローバル・マーケティング ］［ 環境経済学 ］

グローバル展開する企業が円滑に経営を続けてダイナミックに変化し続けるグローバル市場の中

環境汚染や気候変動に対する規制や政策を実いくためには、国際金融市場の動きを正しく理解

で、効果的に顧客へ価値を提供するためには、施する際、便益（ベネフィット）と費用（コスト）が発し、その流れに沿った資金調達や資産運用を行

マーケティング戦略に関わる概念や理論だけで生し、双方のバランスを考慮する必要があります。

うことが求められます。
この科目では、為替先渡取はなく、文化的、歴史的、経済的、法的、論理的、

環境経済学の講義では、
こうしたトレードオフの引やオプション契約、借入金融など多国籍企業

そして社会的な問題を認識することも必要となり関係を適切に理解し、環境税や排出権取引などが財務リスクを回避するのに役立つ様々な概念・ます。
この科目ではグローバル市場を様々な角度の実際の環境政策について、便益費用分析のフ理論を学び、
その運用手法の修得を目指します。

から調査・分析・評価する手法を学びます。

レームワークに則った評価手法を学びます。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT33

FEATURE

グローバル・スタディズ領域

GS

FEATURE

01

01〔教養専門科目群〕 Global Studies Program

GS領域の3つのクラスター

グローバル化する世界を
創造的な思考で生き抜く
グローバル化する世界を生き抜くために必要なのは、世界の国や地域のグローバル社会 クラスター

Student Voice

貧困や格差、
人の移動、
差別や人権をめぐる諸問題、
宗
教やイデオロギー、文化に起因する摩擦など、人類は多種多様な問題に直面しています。
地域社会から国・地域、さらには地球規模の問題まで幅広く網羅し学修します。

政治学と国際関係論 クラスター

GS領域を選んだ理由と面白さ
高校時代はさまざまな学問に興味があり、進路選択の方向性を決めかねていました。
AIUはリベラルアーツに基づいたカリキュラム

歴史、文化、社会、政治、経済をはじめ、国家間・地域間の関係、国際機政治学、地理学、歴史学、国際関係論など複数の分野

で、幅広く学びつつ関心分野をより深く学べ

関・国際組織の機能と役割、地球規模の現象などに関する広範な知識でにまたがり、東アジア・東南アジア・北米・欧州等の法律る点に魅力を感じて入学を決めました。GS

す。
そして世界に広く貢献する人材となるためには、
それらの知識に裏打ちされた、論理的かつ創造的な思考力・発想力が大きな強みとなりまや政治制度、国際機関とその役割、日米関係や日中関領域を選択した理由は、環境の視点からサ係等を含む国際関係、安全保障問題等を学修します。

ステナビリティを学ぶ「持続可能な未来」
といサステナビリティ クラスター

す。本領域では、「グローバル社会」「 政治学と国際関係論」「サステナビリティ」の3つのクラスターを中心に、学生の興味や関心に応じて知識の蓄積と深化に努めます。
さらに積極的な学修活動への参加を通して、
従来の発想や価値観にとらわれない柔軟な考察・分析力を磨きます。

世界が経済発展を遂げる一方で環境や資源の問題がう授業をきっかけに、環境に関わる学問に興味を持ったからです。特定の国や地域をテーマに深く掘り下げる授業や、広範なテー

深刻化する今、人類に具体的な行動が求められていま

マについてグローバルな視点で扱う授業なす。持続可能な環境、経済、社会の構築という重大課題

ど、新たな物事の捉え方を学べる点にGS領と人類社会の目指すべき姿を多角的に学修します。

域の面白さを感じます。
ブルネイ留学では環境学や地理学に関する授業を多く履修し、領域に沿った学びを得ることができました。

AILA4：総合セミナー（P17参照）
リサーチペーパーテーマ例● 秋田の地域振興とインバウンド観光● 日本における韓国大衆文化の受容● 中国の台頭と日米安保体制● 国際環境政策における政府機関と非政府機関の視点● メディアにおける表現規制と表現の自由● 持続可能な都市におけるレジリエンス

AIUを目指す皆さんに伝えたいこと高校生のときに初めてAIUの図書館に足を踏み入れ、静謐な雰囲気と真剣な表情で学ぶ学生の姿に圧倒されながらも、「ここで勉強できたら」と憧れの気持ちを抱いたこ

Message from the Directorとを覚えています。そして自分が A I U 生と9：00

なった今でも、図書館に来ると「よし、やる

10：00

ぞ！」と背筋が伸びる気がします。大学生活

11：00

は忙しく大変なこともありますが、初心やわ

12：00

人類社会に広く貢献する

くわくする気持ちを忘れないことが大切で

13：00

す。
その気持ちが支えとなり、苦しい時でも、

14：00

冷戦終結から30有余年、世界各地において政治や経済

もうひと踏ん張りできると思います。

地球を生きる一員としては大きく変動し、高度情報化による人・モノの往来は世界規模で拡大しました。
その一方で、紛争や環境破壊、パン
デミック、反グローバリズムの台頭などの課題が、人類社会を大きく揺るがしています。
この混沌とした世界で我々阿部 真千
愛媛県／2020年入学

Mayuki ABEに求められるのは、社会や国家、さらに地球社会の一員
際的知見に裏打ちされた思考力で、人類社会に広く貢献する人材の育成を目指します。

水野 智仁
グローバル・スタディズ領域長
教授

Dr. Norihito MIZUNOAIU 2024 - 2025

15：00

月

火

水

木

自主学習

英作文Ⅱと
図書館調査手法序論

自主学習

英作文Ⅱと
図書館調査手法序論

コンピュータ・リテラシー

フランス語Ⅲ

コンピュータ・リテラシー

フランス語Ⅲ

昼食

昼食

昼食

昼食

17：00

教養数学

土

日

アルバイト

自主学習・課題

自主学習・課題

教養数学

持続可能な未来課題

自主学習・課題
持続可能な未来
人間の安全保障

課題
課題

18：00
19：00

金

昼食

16：00

20：00

である自覚をもって思考し行動する力です。本領域は学

34

時間割・タイムスケジュール

課題

余暇

夕食

夕食

夕食

夕食

夕食

自主学習・課題

自主学習・課題

自主学習・課題

自主学習・課題

夕食

夕食
余暇

科目ピックアップ［ 国際強制移動学 ］［ サステイナビリティ思考概論 ］［ グローバル化時代における社会的課題 ］

世界では、迫害や紛争・自然災害などで、やむをサステイナビリティの実現には、現在の課題を解

急速なグローバル化の進展に伴い、世界の多くの得ず移住を余儀なくされる人々が増えています。

決する新しい社会システムの開発、持続的な開発

人々が、
貧困、
不平等、
食料不足、
環境悪化といっ本科目は、移住を迫られる人々の視点から考えるのしくみ、持続的に人材を育成する教育が必要でた社会問題に直面しています。
また、これらの問題ことを重視し、その課題と論点を様々な角度からす。
この科目では、サステイナビリティの歴史・概は相互に関連する性質を持ち、複雑です。
この科

学びます。
「 国内避難民」や「ジェンダーと強制移念・教育などを学ぶとともに、複雑な課題を理解

目では、こうした問題の複雑性を探究し理解し、
問動」など具体的な課題の検討では、映像も多く取するシステム思考を学び、課題解決に向けた対策

題の原因や解決策をディスカッションやグループ

り入れ、学生のディスカッションも重視しています。

をグループで考えプレゼンテーションを行います。

ワークを通して導き出す方法を身につけます。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT35

FEATURE

GC グローバル・コネクティビティ領域

FEATURE

01

01〔教養専門科目群〕 Global Connectivity Program

GC領域の2つのクラスター

人文科学とテクノロジーの「つながり」が生む新たな社会
創造と文化を生み出してきた人類の進歩の「源」となったのが、言語とコミュ
ニケーションです。情報が瞬時に拡散するグローバル社会で、
デジタルテクノ

人文科学分野の科目で構成される本クラスター
は、歴史、文化、芸術をはじめ、広範囲にわたる

GC領域を選んだ理由と面白さ

知識と分析力、ならびに言語やコミュニケーショ

テクノロジーが台頭するこれからの社会で、ン力の獲得を目指します。
日本および世界の文学といった、生きることの意味や価値を探究する人文科学と、急速な進化を続けるデジタルテクノロジーの両分野を学びます。
この2分野の「つながり（connectivity）」を認識し探究する中で、批判的思考や異なる分野の知識を学際的に統合して、これからの社会を創造していく力を養います。

人文科学がどのように変化し受容されていく化的、学術的知識を広げ、
グローバル社会の背のかを学びたいと考えGC領域を選びまし

景と異文化への理解を深めます。

ロジーは人類をどのように変えていくのでしょうか。
そして豊かな人生を生きるために、私たちはどうすればよいのでしょうか。本領域では文化や文学、哲Student Voice

人、文化とコミュニケーション クラスター

た。印象に残っているのはデジタルテクノロ
ジーと心理的プロセスの関係性について探科学技術と社会創造 クラスターる「サイバー心理学」の授業です。
オンライン

働き方やコミュニケーション、情報アクセスや情協働学習を取り入れ、海外の学生と「テクノ

報処理をはじめとする現代生活におけるデジタ

ロジーと死生観」について話し合い、興味深

ルテクノロジーを題材に、科学技術の影響にいトピックに関する文化的な違いを探求できよって生じる社会的、経済的、哲学的な問題をたことがとても面白かったです。GC領域は考察します。
デジタル環境を活用し、より豊かな

文系理系という明確な壁がなく、数学に苦

未来社会を創造する方法を探究します。

手意識のある私には難しいと感じる授業もありましたが、英語のレクチャーだからこそ
記号や数式の意図を体系的に理解するこ

AILA4：総合セミナー（P17参照）
リサーチペーパーテーマ例● 心と機械

● 言語の未来● AI構築● 科学と芸術

AI技術の発達が示唆する、
ヒトの心と意識ディープラーニングを使用したアブストラクトゲームの
簡易AIエンジン開発● 顔認証技術とマイノリティ

AIと、社会に潜在する偏見についての考察とができ、以前よりも数学の楽しさを実感す
るようになりました。

自動翻訳技術の進歩が言語学習に与える影響
折り紙の工学的応用を題材とした科学と芸術の創造的な相互作用

AIUを目指す皆さんに伝えたいこと● デジタル時代の学び

学習と遊びの理論の実践、検証及び発展を目的としたデジタル
及び非デジタルメディアの設計

好きこそものの上手なれと言いますが、「好きなことに挑戦してみたい」という気持ちが皆

時間割・タイムスケジュール
月

Message from the Director

9：00
10：00
11：00

「文系」
「 理系」の壁を越え、12：00

変化する社会に生きる術を

13：00
14：00

これからの教育には「文系」「 理系」の壁を越えた学びが15：00必要だと考えています。技術革新のスピードを見れば、
テ

16：00

クノロジーが未来社会に大きな影響を与えることは間違

17：00

いありません。学際的に学ぶこと、デジタル技術を駆使

18：00

すること、己を知り文化や人間を理解すること。
そうした

19：00

ことが変化する社会に適応し柔軟に生きる術となります。

20：00

朝食

自主学習・課題

火
英作文Ⅱと
図書館調査
手法序論
文化人類学

水
朝食

自主学習・課題

木
英作文Ⅱと
図書館調査
手法序論
文化人類学

金

土

朝食

朝食

自主学習・課題

自由時間

日

昼食

予習・復習

昼食

昼食

昼食

ポートを受けつつ「大変なことも楽しむ」
こと

後押しされて積極性が身につきました。
このお出かけ

自主学習・課題

心理学Ⅱ:
心理学的差異サイバー心理学

心理学Ⅱ:
心理学的差異

中国語Ⅰ

中国語Ⅰ

夕食

夕食

夕食

夕食

アルバイト

自主学習・課題

アルバイト

夕食

アカペラ部

大学が皆さんの挑戦の場となることを心か

自主学習・課題

サイバー心理学

アカペラ部を重視した結果、困難を乗り越えました。
AIUは意欲的な学生が多く、私もその姿に

昼食

予習・復習

夕食

科目等履修生として入学し、当初はうまくやっていけるか不安でした。
しかし仲間のサアルバイト
昼食

さんの学びを最大化してくれます。私は特別夕食ら願っています。

國分 陽菜
秋田県／2022年入学

Hina KOKUBUN
アカペラ部

テクノロジーの理解は未来を開く鍵となり、人文科学の
学びは人生を豊かにする一助となるでしょう。

フローラン・ドメナック
グローバル・コネクティビティ領域長
ICTコーディネーター 教授

Dr. Florent DOMENACH

36

AIU 2024 - 2025

科目ピックアップ［ 人工知能と人類 ］［ コミュニケーションと演劇 ］［ デジタル時代の重要課題 ］

ゲームから自動運転、癌の診断から犯罪者の判決

コミュニケーションには言語要素と非言語要素がインターネットの普及は、
これまでの「コミュニケー

まで、AIは日常生活や社会で重要な役割を担い必要です。
この科目では、体験的学習法を用いてションとは何か」という定義を変化させました。
このつつあります。
この科目では、AIの情勢と進化、
そし

環境、社会、文化、言語、
デジタルの視点からグ

科目では、さらに進むデジタル化が人間の価値観てAIがもたらす影響を探ります。
「知性とは何か」とローバルなテーマを取り扱います。
演劇を体験するや思考などに与える影響について、
ディスカッション

いった哲学的な文献を読み、考え、議論することことでグローバル市民について学ぶとともに、創造を中心に探究していきます。
「デジタル機器を使わから始め、AIテクノロジーを検証。
当分野の進歩に的なタスクに協力して取り組むことで、効果的なコない1日」
をきっかけに、自分の思考や感情を観察

対する最新アプローチや課題について学びます。

ミュニケーションができる人材育成を目指します。

してデジタル化の影響を考察する機会もあります。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT37

FEATURE

教職課程

世界各地からの留学生とともに日本の理解を深める

高等学校教諭一種免許状（英語）を取得するためのプログラム

Teacherʼs License Program

FEATURE

01

日本研究プログラム

学校教育で外国語によるコミュニケーション能力の育成が必要とされる今、高度で実践的な英語力と指導力を持つ英語教員が求めら

国際教養大学では、世界各地から約200名の留学生が学んでいます。留学生は日本の生活や文化に強い関心を持ち、積極的に学内れています。本学の教職課程では、高等学校教諭一種免許状（英語）の取得が可能です。教育者としての専門性を備え、本学の学びや

外の活動に参加しています。
日本研究プログラムでは、留学生とともに「日本」をさまざまな視点から英語で学びます。政治経済や伝統文留学経験で身につけた高度な英語力と幅広い知識、国際感覚を活かして次世代の英語教育をリードする教員を養成します。

化、アニメなど幅広い分野を留学生と意見を交わしながら学ぶことで、多角的な視点で日本への理解を深めます。

特色 1

少人数教育で実践的に学ぶ

特色 2

教職課程の履修をサポート

特色 1

「日本」
を英語で学ぶ特色 2

01

次世代の英語教育をリードする教員を養成

Japan Studies Program

幅広い分野を学ぶ

特色 3

留学生とともに学ぶグループでのディスカッションやプレゼンテーションなど少人数教育の特色を生

教員免許の取得は、言語学修や留学で多忙な本学の学生にとって大きなチャ

日本研究が専門の教授陣が、多様な解釈や視点

日本の伝統文化から歴史、政治経済、地域研究、

世界各地からの留学生と日本をテーマにさまざまかした授業で、学校や子どもたちを取り巻く事象や課題を理論と実践の両面かレンジです。
「 履修カルテ」や「教育実習ガイダンス」などの履修指導と専任教員から英語で授業を展開します。他国の人々との映画、アニメなど多様な科目が開講されています。

な議論を繰り広げられるのは、本学ならではの学

ら学びます。教育の現場で役立つ実践的なカリキュラムです。

による個別アドバイスで学生を手厚くサポートします。

コミュニケーションを通じて自国に対する理解をまた教室での講義だけではなく、フィールド・トリッ

びです。多様な価値観を理解し、文化を超えた友

深め、
日本文化などを発信する力を養います。

プなど体験型授業も交えて学びます。

情とネットワークを築きます。

教職課程の流れ※ 図は4年卒業の学生の場合の目安です。※教職課程科目の一部（23単位程度）
は卒業単位には含まれません。※ 留学中（4年卒業の場合は2年次冬から3年次秋）
は教職課程科目の履修はできません。

1年次

2年次

3年次

4年次

オリエンテーション

アドバイジング

教育実習事前ガイダンス（全4回）

教育実習事後ガイダンス

教 職 課 程 科目の 履 修（70単位）
教育実習申込春

教育実習
春（2週間）

教員採用試験
7〜9月

免許状申請
卒業申請時

Message from the Head

教 員 免 許 状の取 得

留学

科目名

● 日本伝統文化 Ⅰ：茶道

● 現代日本の視覚文化：アニメ● 日本伝統文化 Ⅱ：華道、歌舞伎、能と日本舞踊● 秋田学 Ⅰ
：秋田学入門● 日本社会概論● 異文化理解の視点から見る日本の社会と文化

日本語プログラムJapanese Language Program

AIUで身につけた力を教育に活かす

留学生や日本語を母語としない正規学生を対象とした日本語学修のプログラムです。
日本語能力に応じて初級から上級まで11のレベル

大学の学びを糧にさらなる可能性を求めて世界に飛び出すAIUの学に分かれ、少人数クラスで学びます。地域の学校との交流や秋田を探訪するフィールド・トリップなども含め、生きた日本語と日本文化を

生は、英語運用能力や課題解決能力においても、
日本の英語教育界

学べるカリキュラムです。様々なバックグラウンドを持つ正規学生と日本語で交流し、円滑な日本語コミュニケーション力を養います。

をリードする人材となることは間違いありません。人に寄り添い、正しく
教え導き育てていくためには、
まずは自分が成長することが大切です。
切磋琢磨しながら、理想とする教育者への道をともに歩みましょう。

松田 聡
教職課程代表教授

日本語を母語としない人に日本語を教えるための方法を学びます。
日本語の特質を知り、言語や文化に対する視野を広げます。
また日本語会話パートナーとして留学生の言語学修をサポートするなど、留学生が多い本学の環境を

日本語教育副専攻

活かした実践的な学びもあります。
日本語教育に関心がある学生や、
日本語教師を目指す学生は「日本語教授法」※当副専攻は新認定日本語教育機関の教員資格である「登録日本語教員」の基礎試験免除要件には該当しません。

Prof. Satoshi MATSUDA「日本語学概論」などの所定の科目を履修することで「日本語教育副専攻」を修めることができます。
次の条件を満たすことにより、副専攻の取得が可能です。

● 副専攻・必修科目 15単位以上● 副専攻・選択科目 12単位以上● 履修科目のGPA（成績評価平均点）3.00以上

Student Voice
Message from the Head
教職課程の学びについてグループディスカッションで教育現場の課題を考える機会が多く、教員の視点から教育を学びました。
また日本の英語教育だけでなく英語教育の歴史全般を学んだり、英語の指導法を実践的に学んだことも興味深かったです。留学先のフィンランドでは、教職課程で得た知識を活かして日本の教育制度と比較することができました。

AIUを目指す皆さんに伝えたいこと授業でのディスカッションを通してさまざまなバックグラウンドを持つ学生と意見交換し、視野が広がりました。
また授業で印象に残ったことを留学生に話し、海外の教育

岩田 実樹
Miki IWATA38

AIU 2024 - 2025

東京都／2020年入学

制度や学校の様子について知ることができたのも、国際色豊かなAIUならではの体験でした。教員志望の学生をはじめ、多くの人に学びがある課程です。

日本語を通した異文化交流の場に
異文化交流を期待してAIUに入学する学生は多いと思います。留学
生も日本の文化や生活に強い関心を持っています。
日本語プログラムでは正規学生が留学生と日本語で交流する機会を多く設けています。
日本語を母語とする学生にとっては、
日本語や日本文化を多角的に考える貴重な体験となるでしょう。

阿部 祐子
日本語プログラム代表

教授

Dr. Yuko ABE

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

39

科目一覧

基礎科目群

教養基盤科目群

教養専門科目群

卒業要件

30単位以上31単位以上48単位以上

右の科目はどの領域にも適用することができます

AIUで学ぶための基礎を固めます。

幅広い知識とスキルを身につけ
教養専門科目群に進む基盤を築きます。

「学びの軸足」
として選んだ領域を中心に、様々な切り口で学びを深めます。

必修科目

外国語

オリエンテーション
英作文Ⅰ
アカデミック・リーディング
英作文Ⅱと図書館調査手法序論
グローバル研究概論
留学セミナー
キャリア・デザイン
体育実技Ⅰ〜Ⅴのいずれか
保健体育講義

選択必修科目コンピュータ・リテラシー
プログラミング基礎

選択科目
英語発音矯正
社会探求活動
長期社会探求活動Ⅰ〜Ⅱ
デザイン思考探求
デザイン思考実践「統計学」「コンピュータ・リテラシー」「人
工 知 能と人 類 」の科目で 構 成された、
BUILD ※プログラムが、文部科学省が審査・認定する「数理・データサイエンス・
A I 教 育プログラム認 定 制 度 」（通称「MDASH」）のリテラシーレベルに認定されました。
※BUILD：Building Information Literacy for a
Digital Society／デジタル社会のための情報
リテラシー教育クラスターの凡例
B ビジネスクラスター
E 経済学クラスター
G グローバル社会クラスター
P 政治学と国際関係論クラスター

Core Liberal Arts Courses (CLA)

中国語Ⅰ・Ⅱ中国語Ⅰ実践・Ⅱ 実践
フランス語 Ⅰ・Ⅱ
フランス語 Ⅰ実践・Ⅱ 実践
韓国語 Ⅰ・Ⅱ

社会科学

韓国語 Ⅰ実践・Ⅱ 実践
ロシア語 Ⅰ・Ⅱ
ロシア語 Ⅰ 実践・Ⅱ 実践
スペイン語 Ⅰ・Ⅱ
スペイン語 Ⅰ 実践・Ⅱ 実践

6単位以上

G S H
文化人類学
リーダーシップ論
G
教育制度論
S
環境科学
G S
人文地理学
G S
自然地理学
P H
世界史 Ⅰ
P S H
世界史 Ⅱ
P
政治学
H
心理学 Ⅰ
H
心理学 Ⅱ
G
社会学
先史考古学と日本人エスニシティ論 H

人文社会

6単位以上

日本伝統文化 Ⅰ
日本伝統文化 Ⅱ
世界の中の日本
日本の文学 Ⅰ
日本史 Ⅰ
日本史 Ⅱ
日本の政治
日本国憲法と法日本社会概論
日本映画 Ⅰ
秋田学 Ⅰ
人間のあり方と自己：
文化人類学の視点から
世界の中の日本美術
日本金融と実践

H
H
H
H
P
P
P
P
G
H
S
G H
H
B

H 人、文化とコミュニケーションクラスター

化学入門
化学実験

物理学入門
物理実験

T 科学技術と社会創造クラスター

数学

AIU 2024 - 2025

H
東洋思想文化異文化間コミュニケーション H
H
応用言語学
H
世界の英語文学
クリエイティブ・ライティング H
P H
国際ニュースのディベート
国際ニュースの実践的聴取 P H
H T
科学史と科学哲学
H
修辞学
H
クラシック音楽の聴き方
初級ヴァイオリン実技Ⅰ〜Ⅱ H
H
生きるための音楽
H
マクロ
「音楽」学
H
理論哲学
H
実践哲学

日本のビジネス文化
日本の文学 Ⅱ
日本における宗教
異文化理解の視点から見る
日本の社会と文化
日本の外交政策
日本語言語学
グローバル化する日本の重要課題
近代日本社会文化史
現代日本の視覚文化
日本映画 Ⅱ
日本映画 Ⅲ
秋田学 Ⅱ
日米関係論
日中関係論

生物学入門 S
S
生物実験

B
H
H
H
P
H
H
H
H
H
H
S
P
P

バイオテクノロジー演習

3単位以上

教養数学 T
B E
代数学

フランス語 Ⅲ
フランス語 Ⅲ 実践

韓国語 Ⅲ
韓国語 Ⅲ 実践

スペイン語 Ⅲスペイン語 Ⅲ 実践

中国語演習実践
韓国語演習実践●の付いた科目は教養基盤科目群と教養専門科目群の両方の要件を満たす科目です。

B E T
統計学
デジタル世界の数学 T●代数学
経済学の数学的方法●経済学原理ミクロ ◎経済データ分析●国際財務管理国際ビジネス
経営における意思決定の基礎
組織行動論
マーケティング原理●統計学 ●

B E
E T
B E S
E T
B E
B
B
B
B H
B E T

●微積分学
●線形代数学
マネージメント原理と実践
金融理論と応用
経済学原理マクロ ◎流通論
国際ビジネスロー
会計学
財務会計
管理会計

B E T
B E T
B
B
B E S
B
B
B
B
B

●日本金融と実践
マーケティングと数量分析
消費者行動
グローバル・マーケティング
国際貿易論
産業組織論
貨幣、銀行と金融市場
開発経済学
計量経済学
中級ミクロ経済学

B
B
B
B
E
E
E
E
E
E

B
企業財務
B
戦略的マネージメント
B T
技術と社会
E
時系列分析
B
ファイナンスデータ演習
B
人的資源管理論B●日本のビジネス文化
エコビジネスとサステイナビリティ B S
B
ポートフォリオマネジメント
B
行動ファイナンス

B
MBAエッセンシャルズ
B
スモール・ビジネス・マネジメント
E
中級マクロ経済学
E
オープンマクロ経済学
E S
環境経済学
E
公共経済学
B
デジタル・マーケティング戦略
B H
マーケティング・コミュニケーション
国境を越えずに国境を超える（AIU-HAN共同科目） B
B T
データモデリング● グローバル・ビジネス領域必修◎ グローバル・ビジネス領域選択必修

グローバル・スタディズ領域 GS●文化人類学●生物学入門
●生物実験●教育制度論●環境科学●人文地理学●自然地理学●世界史 Ⅰ●世界史 Ⅱ●政治学●社会学●経済学原理ミクロ●国際ニュースのディベート●国際ニュースの実践的聴取●北アメリカの地理●東アジアの地理
都市地理学
村落地理学

G S H
S
S
G
S
G S
G S
P H
P S H
P
G
B E S
P H
P H
G
G
G S
G S

国際動態論
環大西洋米欧交流史
EU学への招待●日本の外交政策●秋田学 Ⅱ●日米関係論
近代中国の政治と思想
中国の外交政策●日中関係論
韓国開発政治論
東南アジアの政治と社会
国家と市場
国際安全保障国際組織と持続可能な発展
国境と人の移動国際強制移動学
社会運動
政治的コミュニケーション

P
欧州の政治システム
G P S
社会科学調査法
P S●国際協力・開発論 Ⅰ
G S●地域発展論G H●メディア・リテラシー
S●サステナビリティ思考概論
G H●人間のあり方と自己：
文化人類学の視点から
G T
人工知能と人類
G H T
世界のデジタルコミュニティ
B E S
経済学原理マクロエコビジネスとサステイナビリティ B S
P
EUの政治と経済
E S
環境経済学
S
国際環境科学G
地域多様性論
グリーン・エコノミーへの多角的アプローチ（PBL） S

G
●ジェンダー学概論
P
アメリカ史
P
中国近現代史
P
朝鮮近現代史P
モンゴル近現代史
P
欧州近現代史P●日本史 ⅠP●日本史 ⅡP●日本の政治
P●日本国憲法と法G●日本社会概論S●秋田学 ⅠP●国際関係論P●政治思想概論
P S●国際法と国際機構
ネーションとナショナリズム P
P
比較政治論
アメリカの政治システム P

ビジュアル・ポリティクス
アメリカの外交政策
サイバー心理学

G P S
P
P

P H T
P
G T

グローバル化時代における社会的課題 G
G S
農村社会学
G S
関係人口論
P S
国際協力・開発論 Ⅱ
G P
中国現代社会G H
マスメディアと社会
G H
グローバルメディア
G P
今日の台湾
G P
ロシア現代社会
持続可能な開発のためのコンサベーション S

P
S
P
P
P
P
P
P
P
P
P S
G P
G P
G P T
P H

グローバル・コネクティビティ領域 GC

6単位以上

4単位以上

各クラスターの詳細はP.32〜37をご覧ください。

報道メディアと文化とイデオロギー H
B E S
経済学原理ミクロB E
国際財務管理G
北アメリカの地理G
東アジアの地理G
ジェンダー学概論
P
国際関係論
P
政治思想概論P S
国際法と国際機構
P S
国際協力・開発論 Ⅰ
G S
地域発展論
G H
メディア・リテラシー
S
サステナビリティ思考概論

H
美術史
H
美術実技 Ⅰガラス細工
スピーチ・コミュニケーションの基礎 H
Hグローバルイシュー分析と討議
H
英語文学
H
叙事詩から始まる文学
H
英語学概論
H
英語教育教材としての民衆文化
H
プロフェッショナル・ライティング
ビジネス現場のデジタル・コミュニケーション H T
H
ニュースの英語
H T
コミュニケーションと演劇
H
言語学
H
社会言語学
H
批判的思考とディベート
H T
西洋思想文化日本研究

中国語 Ⅲ
中国語 Ⅲ 実践

グローバル・ビジネス領域 GB

6単位以上

自然科学

S サステナビリティクラスター

Advanced Liberal Arts Courses (ALA)▶ 124単位以上▶ GPA（成績評価平均点）2.00以上また、卒業までにTOEFL ITP® TEST 600点相当への到達を目標としています。

01

Foundation Courses

40

開講科目は変更される場合があります。
最新の科目情報はこちらから確認いただけます。

FEATUREFEATURE 01

微積分学
線形代数学

B E T

G S H
●文化人類学H●美術史
H●美術実技 Ⅰガラス細工
T
プログラミング基礎T
デジタル時代の重要課題●スピーチ・コミュニケーションの基礎 H
H●グローバルイシュー分析と討議
H
●英語文学
H
●叙事詩から始まる文学
H●英語学概論H●英語教育教材としての民衆文化
H●プロフェッショナル・ライティング
H T●ビジネス現場のデジタル・コミュニケーション
H●ニュースの英語
H T●コミュニケーションと演劇
H●言語学
H●社会言語学P H●世界史 ⅠP S H●世界史 ⅡH●批判的思考とディベート
H●日本伝統文化 Ⅰ
H●日本伝統文化 Ⅱ
H●世界の中の日本
T
●教養数学
H T
●西洋思想文化H●東洋思想文化H●心理学 Ⅰ
H●心理学 Ⅱ
H●先史考古学と日本人エスニシティ論
H●異文化間コミュニケーション●報道メディアと文化とイデオロギー H

科学コミュニケーション
学習と科学技術
デジタルストーリーテリング
経済学の数学的方法
経済データ分析

H T
T
H T
E T
E T

マーケティング原理●応用言語学●世界の英語文学●クリエイティブ・ライティング●国際ニュースのディベート●国際ニュースの実践的聴取
英米民衆文化論●科学史と科学哲学●修辞学
情報科学●日本の文学 Ⅰ●日本映画 Ⅰ
●統計学
AI、
ゲームと数学●デジタル世界の数学●微積分学●線形代数学●クラシック音楽の聴き方●初級ヴァイオリン実技 Ⅰ〜Ⅱ

B H
H
H
H
P H
P H
H
H T
H
T
H
H
B E T
T
T
B E T
B E T
H
H

●生きるための音楽
●マクロ
「音楽」学
●理論哲学
●実践哲学
●メディア・リテラシー●人間のあり方と自己：
文化人類学の視点から●世界の中の日本美術
科学と芸術の文化史、理論、評論
機械学習とビッグデータ
応用語用論
学習とデザイン
デジタル時代における意味構築
人工知能と人類
世界のデジタルコミュニティ
技術と社会
マーケティング・コミュニケーション
グローバルコミュニケーション●日本の文学 Ⅱ

H
H
H
H
G H
G H
H
H T
T
H
T
H T
G T
G H T
B T
B H
H
H

H
●日本における宗教●異文化理解の視点から見る H
日本の社会と文化
H●日本語言語学H●グローバル化する
日本の重要課題
H●近代日本社会文化史
H●現代日本の視覚文化H●日本映画 Ⅱ
H
●日本映画 Ⅲ
B T
データモデリングT
詩的プログラミング
H
比較哲学
G P T
社会運動
政治的コミュニケーション P H
P H Tビジュアル・ポリティクス
G T
サイバー心理学G H
マスメディアと社会
G H
グローバルメディア

B E T

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

41

Faculty Members

教員紹介

専門分野の先端研究にも取り組む教授陣

各教員の詳細については、
こちらをご覧ください。

FEATUREFEATURE 01◎職位 ◎出身国・地域 ◎氏名 ◎学位 ◎研究所属分野 の順で記載
副学長／教授／国際交流部長 [日本]

副学長［日本］Monte CASSIM

Yoshitaka KUMAGAI

Ken ISOGAI

モンテ・カセム
修士／東京大学■健康・環境・生命科学

熊谷 嘉隆

博士／オレゴン州立大学■自然保全政策・森林の多目的利用磯貝 健

修士／コーネル大学■経営管理・キャリア教育

教養専門科目群

グローバル・ビジネス領域（GB)グローバル・ビジネス領域長／教授［オーストラリア］

准教授［日本］准教授［日本］Clinton WATKINS

Norikazu TAWARA

Hideyuki NAKAGAWA

クリントン・ワトキンス
博士／西オーストラリア大学■金融准教授［香港］

国際教養学部 国際教養学科 教員一覧

学部長／教授［アメリカ］

パトリック・ドーティ
Patrick DOUGHERTY

博士／ノーザンアリゾナ大学■教育、応用言語学

教授［アメリカ］

マルコム・シム
Malcolm SIM

博士／マッコーリー大学■応用言語学

准教授［アメリカ］

博士／シカゴ大学■労働経済学、
マクロ経済学、経済成長論
助教［韓国］

中川 秀幸

博士／カリフォルニア大学バークレー校■応用ミクロ経済学
助教［タイ］

スンキュー・リー

スパルーク・サファイトゥーン

博士／クレアモント大学院大学

博士／高麗大学

博士／クレアモント大学院大学特任教授［日本］特任教授［日本］

Haruo EBARA

Kazushi SASABUCHI

Sungkyu LEE■マクロ経済学、国際経済学、国際金融
英語集中プログラム・外国語教育代表／
准教授［オーストラリア］

俵 典和

杜 文媞
Wenti DU

英語集中プログラム
（EAP）

01

学長／教授［スリランカ］■マーケティング戦略

Suppaleuk SARPPHAITOON■日本経済、金融、高齢化社会教授［日本］

荒木 直子
Naoko ARAKI

博士／メルボルン大学■外国語教育、演劇教育学、カリキュラムと教育法

江原 晴郎
修士／慶応義塾大学■企業財務管理の意思決定理論
准教授［アメリカ］

特任教授［アメリカ］

笹渕 一史

アンドリュー・サター

修士／アーサーDリトル経営大学（現 ハルト・インターナショナル・ビジネススクール）

法学博士／カリフォルニア大学■経営組織論、
マクロ経済政策、金融経済

Andrew SUTTER■ディグロース、比較法、応用哲学

リー・フリードリック

カルロス・バディング

ジョエル・フリードリック

客員教授［日本］

客員教授［日本］

客員教授［日本］

博士／ワシントン大学セントルイス

修士／ジョージメイソン大学、
ギャローデット大学

芸術学修士／モンタナ大学

Jun KUMAMOTO

Hiroshi SAITO

Sanshiro YAMAOKA

Lee FRIEDERICH■現代日本女性詩、英語文学

学生部長／准教授［日本］Carlos BUDDING■第二言語教育

助教［カナダ］

Joel FRIEDERICH■クリエイティブ・ライティング、詩

助教［アイルランド］

長沼 奈絵子

マーク・ディボア

イアン・ハーリー

修士／セントクラウド州立大学

修士／バーミンガム大学

博士／ダブリン市立大学

Naeko NAGANUMA■応用言語学、英語教育学

英語集中プログラムコーディネーター／助教［イギリス］

Mark DE BOER

■内容言語統合型学習、実践、文章完成法、評価

助教［カナダ］

Ian HURLEY■EAP、応用言語学、言語学、教育学

ミゲル･ソーサ

ジョー・サイクス

修士／エセックス大学

修士／コロンビア大学、
オタワ大学

博士／シェフィールド・ハラム大学■教育心理学

Miguel SOSA

■言語学、音楽学

齋藤 弘

博士／国際基督教大学

修士／ジョンズ・ホプキンス大学■マーケティング

■グローバル下の日本金融・政治の現状と課題

講師［イギリス］

Joe SYKES■教育学

講師［イギリス］

田金 雄一

リー・ベネット

レベッカ・クレッグササキ

修士／国際教養大学

修士／キングス・カレッジ・ロンドン

修士／国際教養大学

Yuichi TAGANE■第二言語ライティング、学業における不正行為

Leigh BENNETT■アカデミック・ライティング

修士／スタンフォード大学■マネジメント、
リーダーシップ、企業分析客員教授［日本］

山内 麻理
Mari YAMAUCHI

博士／慶応義塾大学■ビジネス手法による社会課題解決の実践

教養専門科目群

グローバル・スタディズ領域（GS）

グローバル・スタディズ領域長／教授［日本］助教［日本］

山岡 三四郎助教［イギリス］

ジェイムズ・リード
James REID

隈本 純

Rebecca CLEGG-SASAKI■EAP

ブライアン・ハーン

Ki Deuk HYUN

Tetsuya TOYODA

博士／オハイオ州立大学

博士／テキサス大学オースティン校

高等研究学位（DEA）／パリ第2大学

准教授［アメリカ］

准教授［日本］准教授［日本］Kevin HOCKMUTH

Satoko HORII

Shogo KUDO

Norihito MIZUNO■近世・近代日本の東アジア交流史■メディア研究

堀井 里子

豊田 哲也
■国際法、国際組織

工藤 尚悟

博士／テンプル大学

博士／サセックス大学

博士／東京大学

准教授［日本］准教授［日本］准教授［日本］Yoji NATORI

Hisako OMORI

Ayumi SUGIMOTO■政治経済学、開発論、韓国研究

Bryan HAHN

教授［日本］

キ・ドゥ・ヒョン

ケビン・ハックムス
講師［アメリカ］

教授［韓国］

水野 智仁■人の移動をめぐる政治制度（主にEU）■サステイナビリティ学、開発学、地域づくり

修士／ロヨラ・メリーマウント大学■第二言語としての英語教授法、人類学

名取 洋司
博士／ウィスコンシン大学マディソン校

博士／マクマスター大学

准教授［アメリカ］

助教［台湾］

Noah Keone VIERNES

Yu-Hua CHEN

■生物多様性保全、SATOYAMA、
自然資本

外国語教育
教授［中国］

准教授［韓国］

助教［韓国］

Feng CHEN

Hi-Gyung BYUN

Jang-Won CHOI

陳風

修士／東京外国語大学■日本語学、中国語学、
日中対照研究邊 姫京博士／東京大学■音声学、
日韓対照研究、韓国語教育

崔 壯源
博士／広島大学■音声教育方法

ノア・ケオネ・ヴィエルネス

博士／東京大学■環境社会学、農村社会学、
コミュニティ研究
助教［イギリス］

ルーク・ディリー

博士／ハワイ大学マノア校

博士／オーストラリア国立大学

博士／ニューカッスル大学

助教［日本］

特任教授［日本］

Shuhei TAKEMOTO

Tatsuo MASUDA

■政治理論

竹本 周平

Shunsuke NAKATA

修士／東京外国語大学

修士／エクス＝マルセイユ第一大学、東京外国語大学■文化人類学、宗教学

椙本 歩美

陳 宥樺

講師［日本］

中田 俊介

大森 久子

■米露関係、米露核軍備管理、国際安全保障■台湾研究、中国研究、国際関係論

Luke DILLEY■農村研究、農村社会学
特任准教授［アメリカ］

増田 達夫

シグ・ランエガー

学士／ケンブリッジ大学

博士／コロラド大学デンバー校■気候変動・エネルギー、技術、歴史・地政学

Sig LANGEGGER■都市の公共空間■フランス語音声学、音韻論、音声教育客員教授［日本］

客員教授［アメリカ］

古川 英治

パトリック・ショーブ

修士／オックスフォード大学大学院

博士／プリンストン大学

Eiji FURUKAWA■国際関係、
ロシア・東欧、
ジャーナリズム

Patrick SHORB■歴史、教育学※この一覧には、2024年1月末現在で確定している2024年4月1日以降の専任教員、特命教員、特任教員、客員教員を記載しています。

42

AIU 2024 - 2025

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

43

教員紹介

Faculty Members◎職位 ◎出身国・地域 ◎氏名 ◎学位 ◎研究所属分野 の順で記載

専門職大学院グローバル・コミュニケーション実践研究科 教員一覧

教養専門科目群

英語教育実践領域

グローバル・コネクティビティ領域（GC）

学科長／教授［イギリス］

グローバル・コネクティビティ領域長／
ICTコーディネーター／教授［フランス］

アンディ・クロフツ

教授［オーストラリア］■細胞生物学、科学教育

博士／パリ第一大学パンテオン・ソルボンヌ

教授［日本］

准教授［日本］Yasushi NARA

Kaeko CHIBA■データマイニング、
プログラミング教育

奈良 寧
博士／北海道大学■原子核理論助教［ロシア］■テクノロジーと教育、ゲーム、■EMI（英語を媒介とする授業）、教育心理学
助教［アメリカ］

客員教授［日本］

Sean O'REILLYTomohisa MACHIDA

Hitoshi HORIUCHI

Toru KIYOMIYA

助教［日本］

Kyle SHUTTLEWORTH

Yasuki TACHIBANA

町田 智久

博士／イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校

博士／テキサス大学オースティン校

博士／ミシガン州立大学

教授［アメリカ］

准教授［日本］客員教授［日本］

Clay WILLIAMS

Chiharu SHIMA

Katsuya KONISHI

博士／東京大学

博士／アリゾナ大学

博士／ウィスコンシン大学マディソン校

准教授［アメリカ］

特命教授［日本］

Christopher Carl HALE

Sukero ITO

クフラン・剛・マクギバン

クリストファー・カール・ヘイル

博士／京都大学

博士／ノースカロライナ州立大学

修士／クイーンズランド工科大学

博士／ノースイースタン大学特任教授［日本］特任教授［日本］特任教授［日本］

Kuniko ABE

Hidero KANAOKA

Reiko WATANABE■感情心理学Cuhullan Tsuyoshi MCGIVERN■統計学、ネットワーク科学、
データ科学

阿部 邦子

金岡 秀郎

渡辺 玲子

修士／東京大学

修士／ジュリアード音楽院

特任准教授［日本］

客員教授［日本］

客員教授［日本］

図書館長／教授［日本］

Sumire HIROTSURU

Takahito KOMURE

Masaaki SUZUKI

Tetsuya TOYODA■モンゴル学、仏教学

廣津留 すみれ■演奏と演奏解釈

小牟禮 尊人修士／ジュリアード音楽院■音楽（ヴァイオリン演奏）

教授［日本］

准教授［日本］助教［日本］

Yuko ABE

Yumiko KONDO

Hideki HAMADA

Yosuke HASHIMOTO

阿部 祐子

博士／お茶の水女子大学■日本語教育、異文化間教育

近藤 裕美子

浜田 英紀■国際法、国際組織

修士／筑波大学

博士／インディアナ大学■日本語教育学、教師教育学■日本語教育、外国語教育

応用国際教養教育推進機構長［スリランカ］

応用国際教養教育推進機構副機構長／日本学修センター長［日本］

応用国際教養教育推進機構副機構長［日本］Monte CASSIM

Yoshitaka KUMAGAI

Ken ISOGAI

橋本 洋輔

モンテ・カセム

博士／東北大学

修士／東京大学■日本語教育、特別支援教育、■認知神経科学

助教［日本］

初田 絢奈■健康・環境・生命科学

能動的学修センター長／教授［日本］

博士／アリゾナ大学■日本語社会言語学、会話分析

教職課程代表／教授 [日本]

准教授［日本］特命教授［日本］

客員教授［日本］

Satoshi MATSUDA

Hidehiro ENDO

Kenkoh SATOH

Hiroaki TSUKAMOTO■高等学校教育■（教育課程、特別活動等）

名誉教授［日本］

Sukeshiro TERATA
名誉教授［ロシア］

遠藤 秀弘

佐藤 健公

博士／パデュー大学

学士／弘前大学■教育学、多文化教育、■英語教育■高等学校教育■（生徒指導、教育実習等）

特別功労教授［日本］紿田 英哉
Hideya TAIDA

名誉教授［日本］

名誉教授［日本］

明石 康

Yasushi AKASHI

Hiroya ICHIKAWA

伊藤 陽一

名誉教授［日本］

名誉教授［ポーランド］

名誉教授［中国］

名誉特任教授［イギリス］

杉山 朗子
Akiko SUGIYAMA

マーチン・シュローダー
Marcin SCHROEDER

ウェイ・ホンユン
Hongyun WEI

Takako AYUSAWA

Youichi ITO

森園 浩一
Koichi MORIZONO

鮎澤 孝子
名誉教授［日本］

アレキサンダー・ドーリン
Alexander DOLIN

名誉教授［日本］

名誉教授［日本］

勝又 美智雄Michio KATSUMATA

学修達成センターコーディネーター／准教授［日本］Carlos BUDDING

Hidehiro ENDO

■経営管理・キャリア教育

修士／ジョージメイソン大学、
ギャローデット大学

塚本 宏明■各国と日本の■インクルーシブ教育

デザイン創造・データサイエンスセンター

グレゴリー・クラーク
Gregory CLARK

前中 ひろみ博士／北海道大学■IoT技術の開発と脳科学への応用

名誉教授［日本］名誉特任教授［日本］

名誉客員教授［日本］Masahiko AGATA

Akitoshi SEIYAMA

Hiromi MAENAKA

佐野 ひろみ

縣 正彦

精山 明敏

Hiromi SANO

石川 薫

Kaoru ISHIKAWA

デザイン創造データサイエンスセンターコーディネーター／准教授
［日本］

俵 典和

Norikazu TAWARA
博士／シカゴ大学■労働経済学、
マクロ経済学、経済成長論

超域学修ルームコーディネーター／教授［ハンガリー］

大森 久子

アティラ・エグリナギ

博士／マクマスター大学

博士／ハートフォードシャー大学

Attila EGRI-NAGY■文化人類学、宗教学

名誉教授［日本］

市川 博也■教育学、多文化教育、英語教育

Hisako OMORI

学士／秋田大学

遠藤 秀弘
博士／パデュー大学■第二言語教育

アカデミック・キャリア支援センターコーディネーター／准教授［日本］

名誉教授

寺田 典城

言語異文化学修センターコーディネーター／准教授［アメリカ］

高等研究学位（DEA）／パリ第2大学

デザイン創造・データサイエンスセンター長／
特命教授
［日本］
特別功労教授［日本］修士／コーネル大学■自然保全政策・森林の多目的利用

カルロス・バディング■国際法、国際組織

学士／獨協大学

磯貝 健

博士／オレゴン州立大学

豊田 哲也
Tetsuya TOYODA

教職課程

松田 聡

熊谷 嘉隆

能動的学修センター

Ayana HATSUDA

Mineo NAKAJIMA■日本語教育学、応用言語学（テスティング・評価）

応用国際教養教育推進機構

日本語プログラム代表／教授［日本］中嶋 嶺雄

修士／西イリノイ大学

高等研究学位（DEA）／パリ第2大学■計算機を利用した位相幾何学

日本語プログラム名誉学長［日本］

伊東 祐郎

豊田 哲也

博士／東京大学■吹きガラスとキルンワークでの作品制作■アメリカ政治過程論、外交、会議通訳

中嶋記念図書館

鈴木 正明

学士／東京造形大学

修士／東京外国語大学

産学連携 研究・学修支援組織 教員一覧

博士／パリ大学ソルボンヌ校■美術史、建築史、東西比較芸術論、文化遺産学

小西 克哉■第二言語習得、第二言語での相互行為■アクションリサーチ、第二言語習得■運動、体重管理、
ヨガ、
ウェルネス

■組織コミュニケーション、組織ディスコース

嶋 ちはる■心理言語学、視覚的言語処理

エリック・ヤンチェンコ
Eric YANCHENKO

■言語学、
日本語教育

クレイ・ウィリアムス

パメラ・テイラー
Pamela TAYLOR

清宮 徹

橘 保貴

講師［アイルランド］■国際メディア、
グローバルコミュニケーション

堀内 仁■小学校英語教育、教師教育、外国語不安■高エネルギー原子核物理

助教［アメリカ］

博士／テキサス大学オースティン校■日本語教授法、日本語教師養成■英語教育■日本映画史、映画分析、
日本史、幕末時代■哲学、倫理学、環境倫理学、和辻哲郎の思想

博士／インディアナ大学

准教授［日本］助教［イギリス］

博士／クイーンズ大学ベルファスト

Miki TANIKAWA

谷川 幹

教授［日本］

博士／ハーバード大学

博士／オハイオ州立大学

Irina KUZNETCOVAAtsuko SAJIKI

准教授［アメリカ］

博士／ブリストル大学

カイル・シャトルワース

発信力実践領域代表／教授［日本］修士／南山大学

ショーン・オライリー■社会階層、
ジェンダー、
日本の伝統芸能

日本語教育実践領域代表／教授 [日本]

■計算機代数、人工知能、数学教育

千葉 加恵子

イリーナ・クズネツォワ

Hiroki UCHIDA

博士／ハートフォードシャー大学

発信力実践領域

左治木 敦子内田 浩樹

Attila EGRI-NAGY

Florent DOMENACH

博士／ヨーク大学

グローバル・コミュニケーション実践研究科長・専攻長／
英語教育実践領域代表／教授［日本］アティラ・エグリナギ

フローラン・ドメナック

Andy CROFTS

日本語教育実践領域

01

国際教養学部 国際教養学科 教員一覧

FEATUREFEATURE 01■計算機代数、人工知能、数学教育

地域連携協働研究センター
地域連携協働研究センター長／教授［イギリス］

テーマ別ハウス群コーディネーター
（こまち寮）／教授［日本］

Andy CROFTS

Tetsuya TOYODA

アンディ・クロフツ

高等研究学位（DEA）／パリ第2大学

博士／ヨーク大学■国際法、国際組織■細胞生物学・科学教育
地域連携協働研究センターコーディネーター／
准教授［日本］豊田 哲也

日本研究プログラムコーディネーター／
准教授 [アメリカ]

テーマ別ハウス群コーディネーター
（学生宿舎）
／
准教授
（院）
［日本］

Sean O'REILLY

Chiharu SHIMA

中川 秀幸

ショーン・オライリー

博士／カリフォルニア大学バークレー校

博士／ハーバード大学

Hideyuki NAKAGAWA■応用ミクロ経済学■日本映画史、映画分析、
日本史、幕末時代

嶋 ちはる

博士／ウィスコンシン大学マディソン校■第二言語習得、第二言語での相互行為※この一覧には、2024年1月末現在で確定している2024年4月1日以降の専任教員、特命教員、特任教員、客員教員を記載しています。

44

AIU 2024 - 2025

Be a Global Leader with AIU SPIRIT45

FEATURE

FEATURE 02

02

１年間の留学義務
One-Year Study Abroad Program

動画で見る

飛び込む先は、世界トップクラスの大学
現地の学生と対等に学び合う１年間
本学ではすべての学生が留学先大学の専門科目の授業を受け、卒業に必要な単位を修得します。
自らの関心に沿って選択した多種多様な留学先で、現地の優秀な学生と対等に議論を交わし、多くの価値観に触れる中で、専門領域に関わる理解を深めます。
また、自国や自分自身を見つめ直し、
未来への指針を見いだします。
厳しくも学びがいのある環境で、学生たちは大きな成長を遂げます。

世界トップレベルの異文化の地で留学先の２０3大学へ

人間力を鍛える

授業料免除

51カ国・地域から大学を選

本学の留学は1〜3名の少人

本 学に納める授 業 料により択し、「 現地学生」として専門数派遣。慣れない環境でも自留学先の授業料を免除（一部科目を履修。所定の成績をら工夫し困難に立ち向かう

大学を除く）。
経済的な負担が修めた単位を認定します。

人へと成長します。

少なく、現地での学びに集中

Student
Voice

できます。

富田 莉帆
高知県／2020年入学

Riho TOMITA

留学出発までの流れ
STEP.1

何を学ぶためにどこに留学し、どのように過ごすか。決めるのは、自分自身。
STEP.2

入学後

STEP.3

出発の1年半〜

留学先

高麗大学（韓国）

候 補となった大 学①高麗大学 (韓国)
②建国大学(韓国)

出発直前の学期③梨花女子大学(韓国)④KAIST［韓国科学技術院］(韓国)

1

情報収集しながら
自分の留学像を明確にする

学びたい専門分野を見極めて留学したい大学をリサーチ

2

3決定した留学先への準備を開始する

帰国した先輩や外国人留学生から情報が得られる「留学フェア」、関心がある国や地域、自分が学びたい専門領域を考慮し、アカデ

学内選考を経て留学先が決定したら、各種提携校の資料や留学レポートが閲覧できる「留学ラウンジ」、職員に

ミック・アドバイザーと相談しながら留学先大学や履修する科目を

手続を学生自身で行います。現地との英語に直接相談できる「留学相談」など、国際センターがサポートします。

決定します。成績維持を心がけて学内選考に臨みます。

よる折衝が必要な場合があり、留学準備自体⑤ソウル国立大学(韓国)

出発

が学びの機会になります。

日頃の学びにおける留学準備〈各種手続き〉

英語力

学業成績

専門領域

留学の要件

現地学生と
議論できるよう英語力を鍛える

留学要件を
クリアして
さらに上を目指す

留学先で究めたい分野を明確化する

TOEFL®ITP TEST：550点相当以上
GPA（成績評価平均点）：2.50以上

各種手続などの準備は国際センターがサポートします。

学内申請・選考

保険加入 など〈渡航準備〉
航空券手配、渡航チェック

やりたいこととできることの狭間を埋めたアドバイスで第一志望に留学！
大学で学ぶ中で韓国社会への興味が湧き、留学したいと思うようになりました。留学先大学の検討では、英語

住居申請、健康診断、予防接種、ビザ・滞在許可申請、危機管理、⑥亜州大学(韓国)※一定の英語力・成績要件をクリアしてから留学するため、留学時期は学生によって異なり、の授業だけではなく韓国語開講科目にも挑戦したいと決意。相談したアドバイザーの先生が、私の希望と現

多くは２年 次の冬から３年 次

実的なレベルに応じた科目を提案してくださったので、の秋にかけて出発しています。

晴れて高麗大学へと留学することができました。

※ 学 生の成 績や提 携 大 学の事情などにより、希望する大学に留学できない場合もあります。

46

AIU 2024 - 2025

Be a Global Leader with AIU SPIRIT47

提 携大学の詳細はこちら（2023年9月1日現在）■ スペイン
Universidad Carlos III De Madrid※先方の学部生受入れに限定した学術交流協定。

Asia /Oceania

ヨーロッパ 74校 / アフリカ 4校■ アイルランド
Maynooth University■ ベルギー
Ghent University■ 香港
Hong Kong Baptist University
Lingnan University

マドリッド・カルロスⅢ世大学

ゲント大学

インドネシア大学■ イギリス
Keele University

アリカンテ大学

ブリュッセル・スクール・オブ・ガバナンス

マラガ大学■ ポーランド
University of Lodz

■ 韓国
Ajou University

Newcastle University

ニューカッスル大学

The University of Sheﬃeld

シェフィールド大学

University of Aberdeen

アバディーン大学

University of Central Lancashire

セントラルランカシャー大学

University of East Anglia

Universidad de Alicante
Universidad de Malaga
Universitat Autonoma de Barcelona

ウッチ大学

University of Burgos

ワルシャワ経済大学

バルセロナ自治大学
ブルゴス大学

University of Jaen

ハエン大学

■ スロバキア
Comenius University

イースト・アングリア大学

コメニウス大学

エセックス大学■ スロベニア
University of Ljubljana

University of Essex
University of Exeter

リュブリアナ大学

University of Leeds■ チェコ
Masaryk University

エクセター大学
リーズ大学

University of Sussex

サセックス大学■ イタリアCa' Foscari University of Venice

ヴェネツィア・カ・フォスカリ大学

University of Bologna

ボローニャ大学

University of Ferrara

フェラーラ大学

University of Siena

シエナ大学

University of Turin

トリノ大学

マサリック大学■ デンマーク
Aalborg University

オールボー大学

Aarhus University

オーフス大学■ ドイツ
Ludwigshafen Universityof Business and Society,
University of Applied Sciences

Warsaw School of Economics■ ポルトガル
ISCTE-Lisbon University Institute
ISCTEリスボン■ オーストリア
FH Joanneum University of Applied Sciences

ノルウェー経済大学

Ewha Womans University
梨花女子大学

Konkuk University
建国大学

Korea University

University of Porto■ マルタ
University of Malta

マルタ大学■ ラトビア
University of Latvia

ラトビア大学■ リトアニア
Vilnius University

ヴィリニュス大学

Vytautas Magnus University

ヴィタウタス・マグナス大学■ ルーマニア
University of Bucharest■ ロシア
Far Eastern Federal University

パッサウ大学

釜山外国語大学

ポルト大学

Universidade Catolica Portuguesa

マールブルグ大学

University of Passau

Busan Universityof Foreign Studies

カトリック大学

ブカレスト大学

Philipps-Universitaet Marburg

亜洲大学

Korea Advanced Instituteof Science and Technology

ルードビッヒスハーフェンビジネス・社会応用科学大学■ エストニア
Tallinn University

タリン大学

Brussels School of Governance

極東連邦大学International University in Moscow■ ノルウェー
NHH Norwegian School of Economics

モスクワ国際大学

University of Bergen

モスクワ大学アジア・アフリカ学院

Lomonosov Moscow State University,
Institute of Asian and African Studies
National Research University Higher Schoolof Economics

KAIST(韓国科学技術院)
高麗大学

Seoul National University

ソウル国立大学

Sogang University
西江大学

Yonsei University
延世大学

Egypt-Japan Universityof Science and Technology

Leiden University

タンペレ大学

エジプト-日本科学技術大学■ キプロスUniversity of Nicosia

ラップランド大学

カイロ・アメリカン大学

ヴァーサ大学■ モロッコAl Akhawayn University

ライデン大学

ニコシア大学■ クロアチア
Zagreb School of Economics and Management

ザグレブ経済経営大学■ スイス
Eastern Switzerland University of Applied Sciences
東スイス応用科学大学

Zurich University of Applied Sciences Winterthur

チューリッヒ応用科学大学■ スウェーデン
Linkoping University

リンショーピン大学

Linnaeus University

リンネ大学

University of Lapland
University of Vaasa■ フランス
Burgundy School of Businessバーガンディー・スクール・オブ・ビジネス

NEOMA Business School

ネオマビジネスクスール

Rennes 2 University

レンヌ第2大学

Rennes School of Business

レンヌビジネススクール

Sciences Po Grenoble

グルノーブル政治学院

Sciences Po Lille
リール政治学院
Sciences Po Rennes

アル・アハワイン大学■ ブルネイ
Universiti Brunei Darussalam

ブルネイ・ダルサラーム大学■ ベトナムForeign Trade University
貿易大学

VNU Universityof Economics and Business

ベトナム国家大学ハノイ校経済ビジネス大学

ウィリアム・アンド・メアリー大学

University of Windsor

ジョージ･ワシントン大学

Wilfrid Laurier University

ハワイ大学マノア校

ウインザー大学

ウィルフリッドロリエ大学■ アメリカAlverno College

アルヴァーノカレッジ

Centre College

カリフォルニア大学デイビス校

Dickinson College

コロラド大学

Drexel University

デラウェア大学※

Eastern Oregon University

デンヴァー大学※

センターカレッジ

ドレクセル大学

イースタンオレゴン大学

George Mason University

La Trobe University

ノックスカレッジ

Macquarie University

リンカーンメモリアル大学

Swinburne University of Technology

ライオンカレッジ

National Chengchi University

ラトローブ大学

National Chi Nan University

マッコーリー大学

National Taiwan Normal University

スウィンバン大学

National Taiwan University

オーストラリア国立大学

Tamkang University

ニューサウスウェールズ大学

Yuan Ze University

シドニー大学

国立政治大学国立曁南国際大学
国立台湾師範大学

Hamline University
Hampden-Sydney College
High Point University
Ithaca College
Knox College

Monmouth College

ウェスタンワシントン大学

Oregon Institute of Technology

ミネソタ州立ウィノナ大学

Oregon State University■ チリ
Universidad Adolfo Ibanez

Nanjing University

University of Southern Queensland

オレゴン州立大学

Nankai University■ ニュージーランド
University of Canterbury

プレスビテリアンカレッジ

Victoria University of Wellington

サンディエゴ州立大学

Wuhan University
武漢大学

カンタベリー大学

ヴィクトリア大学ウェリントン校

Portland State University

ポートランド州立大学

Presbyterian College
San Diego State University

University of Utah
Ursinus College
Washington & Jeﬀerson College
Western Oregon University
Western Washington University
Winona State University

アドルフォ・イバネス大学■ バハマ
University of the Bahamas

バハマ大学

■ ペルー
Universidad del Paciﬁco

San Francisco State University

パシフィコ大学

Southern Oregon University

サン・イグナシオ・デ・ロヨラ大学

サンフランシスコ州立大学

トゥールーズビジネススクール

サザンオレゴン大学

トゥールーズ・ジャン・ジョレス大学

ミネソタ州立セントクラウド大学

University Toulouse - Jean Jaures

University of South Florida

ウェスタンオレゴン大学

オレゴン工科大学

南開大学

University of Richmond

リッチモンド大学

Mississippi State University

The University of Western Australia
南クイーンズランド大学

University of Oregon

オレゴン大学

ワシントン・ジェファーソンカレッジ

The University of the Sunshine Coast

南京大学

University of Northern Iowa

ノーザンアイオワ大学

Millsaps College

モンマスカレッジ

ウェスタンオーストラリア大学

University of Mount Union

マウント・ユニオン大学

アーサイナスカレッジ

ミシシッピ州立大学

吉林大学(外国語学院)

University of Mary Washington

メアリーワシントン大学

Marist College

The University of Sydney

サンシャインコースト大学

University of Maine at Farmington

ユタ大学

The University of New South Wales■ 中国
Jilin University

University of Illinois at Urbana-Champaign

Lyon College

ミルサップスカレッジ

元智大学

University of Denver

サウスフロリダ大学

マリストカレッジ

淡江大学

University of Delaware

Lincoln Memorial University

The Australian National University

国立台湾大学

University of Colorado at Boulder

メイン大学ファーミントン校

Griﬃth University

グリフィス大学

University of California Davis

ゴンザガ大学

イサカカレッジ

Kainan University

University of California Berkeley

イリノイ大学アーバナ・シャンペーン校

Gonzaga University

ハイポイント大学

ディーキン大学

Union College

ジョージメイソン大学■ オーストラリア
Deakin University■ 台湾
Fu Jen Catholic University

Towson University

カリフォルニア大学バークレー校

ハンプデン・シドニーカレッジ

タマサート大学

The University of New Mexico

ニューメキシコ大学

Beloit College

ボール州立大学

ディキンソン・カレッジ

University of the Humanities

The University of Kentucky

ケンタッキー大学

ユニオンカレッジ

University of Macau■ モンゴルNational University of Mongolia

The University of Hawaii at Manoa

Ball State University

アリゾナ州立大学

ベロイトカレッジ

University of Malaya

The George Washington University

タウソン大学■ マカオ
Macau Universityof Science and Technology■ マレーシア
Universiti Sains Malaysia

The College of William and Mary

Arizona State University

レンヌ政治学院

Toulouse Business School

AIU 2024 - 2025

The American University in Cairo

アテネオ大学

University of Waterloo

モンゴル人文大学

開南大学■ フィンランド
Tampere University

ウォータールー大学

State Universityof New York at Oswego

ニューヨーク州立大学オスウェゴ校

Thammasat University

マヒドン大学インターナショナルカレッジ■ エジプトCairo University

Hanze University of Applied Sciences, Groningen■ フィリピンAteneo de Manila University

香港大学

St. Mary's College of Maryland

University of Victoria

ハムリン大学■ ハンガリー
University of Pecs

ハンゼ応用科学大学

ビクトリア大学

モンゴル国立大学

天主教輔仁大学

カイロ大学

The University of Hong Kong

香港中文大学

University of Toronto

Mahidol University
International College

ロシア国立研究大学高等経済学院

ペーチ大学

トロント大学

マラヤ大学

カセサート大学

University of Manitoba

The Chinese Universityof Hong Kong

Kasetsart University

オスロ大学

HAN応用科学大学

セントメアリーズカレッジ オブ メリーランド

マレーシア科学大学

ベルゲン大学HAN University of Applied Sciences

マニトバ大学■ タイ
Chulalongkorn University■ オランダAmsterdam University of Applied Sciences

アムステルダム応用科学大学

嶺南大学

マカオ大学

チュラロンコン大学■ アメリカ
St. Mary's College of California

セントメアリーズカレッジオブカリフォルニア

National University of Singapore

シンガポール国立大学■ カナダ
Universite Laval

北米 67校 / 中南米 3校

ラヴァール大学

マカオ科技大学

ナンヤン工科大学

North and South America

香港バプティスト大学■ シンガポール
Nanyang Technological University

ヨアネウム大学

University of Oslo

アジア 42校 / オセアニア 13校■ インドネシア
Universitas Indonesia

メイヌース大学

キール大学

48

提携大学一覧

St. Cloud State University

02

Europe /Africa

51の国と地域に広がる203の大学▲

International Partner
Universities

FEATUREFEATURE 02

Universidad San Ignacio De Loyola■ メキシコ
The University of Colima

コリマ大学

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

49

State University of New York at Oswego

三宅 今日子

沖縄県／2021年入学

留学時期：2023年1月〜2023年12月

Kyoko MIYAKE

前列中央が三宅さん

シンガポール国立大学（シンガポール）

メイヌース大学（アイルランド）

National University of Singapore

堀内 葉月

奈良県／2021年入学

留学時期：2023年8月〜2024年5月

Hazuki HORIUCHI

オーストラリア国立大学（オーストラリア）

Maynooth University

右が堀内さん村上 由芽

神奈川県／2020年入学

The Australian National University

留学時期：2022年9月〜2023年6月

Yume MURAKAMI

右が村上さん梶原 哲司

兵庫県／2021年入学

留学時期：2023年2月〜2023年11月

Tetsushi KAJIHARA

左が梶原さん

学生団体を立ち上げリーダーシップ力を養う

アジアのグローバル都市から日本を知る

政治学と社会学の授業に興味を持ったこと、大きな州立大学でありながらシンガポールは多民族国家で地理的にも近隣諸国を訪れやすく、関心を

留学前にコミュニティ開発論や関係人口論の授業を履修し、農村学につい

オーストラリアで唯一の国立大学であり、日本ではなじみの薄い「科学哲学」

学生どうしの距離が近い点に魅力を感じてこの大学を選びました。留学を持っていた東南アジアの国際関係について見識を広げるのに最適な場所てより詳しく学びたいと考えていました。社会学と地理学に強いメイヌース大を学べる点に魅力を感じました。
また課外活動として取り組んできたディ

通して強く印象に残ったのは、
日本ではあまり感じられないアメリカの個人だと考えました。
そして世界有数の研究力を持ち優秀な学生が集まるNUS

学なら自分の学びが実現できると思ったことに加え、アイルランドの豊かなベートで実績があることも、
この大学を選んだ理由の一つです。留学で身に主義的な価値観です。
アメリカで自己を確立していく中で大きく成長し、自己で、学際的視点を養いたいと思い留学を決めました。シンガポールの多文

自然や陽気な国民性にも魅力を感じ留学先に選びました。留学中は「百聞

つけたのは、
コンテクストによって表現を使い分けるコミュニケーション能力

認識を深めました。
また女性の権利促進を唱える学生団体「Golden Z」
を化社会や教育制度、都市国家ならではの政策は興味深く、多くの学生と議は一見に如かず」ということわざどおり、人々の温かさや宗教に対する敬虔です。例えばディベートではフォーマルで説得力のある語彙や表現が求めら

友人と立ち上げリーダーシップ力を培ったことは、人生に深い影響を与える

論して理解を深めました。現地の学生や世界各国の留学生、街中や旅先での念、のんびりとした暮らしなどを肌で感じました。
そして異なる言語や文化

れ、哲学オリンピックでは相手の意見を尊重しつつ議論に貢献するための経験となりました。留学先で出会った友達とは長い友人のように気が合い、出会った人など、多様な人々との対話を通して本当の意味で自分の世界が背景を持つ学生との共同生活で、互いに理解しながらも自己を保つことの英語力が必要でした。哲学の授業やディスカッション、エッセイでは語彙に友情を深めました。
これからも続くであろう信頼関係は心強い支えであり、広がったと思います。留学を通して「アジアのグローバル都市から見た日本」重要性を学びました。
日本人の少ない地域だったので日本について質問をよってニュアンスが大きく変わるので、正確な語彙と文法に気を使うなど、場

アメリカに「戻る拠点」を持てたことに喜びを感じています。

を知り、日本や自分自身について深く見つめ直す機会となりました。

受ける機会が多く、日本の魅力や課題を再考するきっかけにもなりました。

面に応じた適切なコミュニケーション能力を養いました。

留学先で学んだ授業

African American Political Thought

留学先で学んだ授業

Japan and the Asia-Paciﬁc Region

人々の暮らしや国民性を肌で感じる

留学先で学んだ授業

Medical Geography

科学哲学を学びコミュニケーションスキルを磨いた

留学先で学んだ授業

Philosophy of the Cosmos

アフリカ系アメリカ人コミュニティが直面した、奴隷制をはじめとする主要な課題に

アジア太平洋地域の国々と日本の外交関係に焦点を当て、日本の外交姿勢の歴史か

健康に関する問題がなぜ生じるのか、居住地域によってどう違うのかなど、環境や留学当時のBrian Schmidt学長から「哲学と天文学の学びは両立できる」と背中を押対するさまざまな史実、それらの課題が残した経済的・政治的遺産、そしてアメリカ

ら歴史認識問題まで、学術論文を読み発表や議論を行いました。
とりわけ印象深かった

社会的要因が疾患に及ぼす影響を、地理的要因に焦点を当てて学びました。
アイ

していただき、履修を決めました。
哲学科と数学科が共同で開講する宇宙哲学の授業

政治文化全般への影響について探求しました。
コースワークでは黒人政治思想にのは、
日本占領時代のシンガポールの様子を伝える旧フォード工場を訪れたことです。

ルランドと日本が抱える医療問題の類似性を知り、人口規模は異なるものの都市

で、天文学の研究に哲学的思想が影響を与えてきたこと、
逆に哲学的問題に科学的ア

ついてのさまざまな系統を探求し、分析しました。

現在の良好な日星関係が苦い歴史を経て築かれたことを実感する貴重な経験でした。

部と農村地域の医療格差はどの国でも起こり得るということに気づきました。

プローチが影響を与えていることなどを知り、
リベラルアーツの学びを実践できました。

ヴィタウタス・マグナス大学（リトアニア）

AIU

Vytautas Magnus University

Republic ofRepublic
ofLithuania
Lithuania圡方 眞佑子

東京都／2020年入学

留学期間：2022年1月〜2022年12月

ヴィタウタス・マグナス大学を選んだ理由

Mayuko HIJIKATA

50

02

ニューヨーク州立大学オスウェゴ校（アメリカ合衆国）

FEATURE

Messages from Abroad

FEATURE 02

AIU 2024 - 2025

海外の提携大学

グラジュヴィダス・スタネヴィチュス リトアニア 留学時期：2023年8月〜2023年12月
国際教養大学を選んだ理由と留学生活

ヨーロッパに憧れがあり、１年間留学するならあまりなじみのない国に行きたいと考えていました。
この

AIUの開講科目が母国の大学で学んでいる分野に合っており、興味を持ったので留学先に選びまし大学で開講している言語やインクルーシブ教育に関わる科目に興味を持ち、留学先に選びました。好た。先生方の授業は素晴らしく、クラスメイトはとても親切でした。
キャンパスは設備が充実しており生きな授業を学際的に履修できたので、言語・教育・政治・経済と幅広く学びました。市の中心地に大学

活しやすかったです。大学近くの飲食店がお気に入りの場所で、そこで多くの友人を作ることができまの建物が点在し、通りを歩いていると大抵知り合いに会うので、街歩きがとても楽しかったです。授業した。留学で特に印象に残っているのは、男鹿半島、角館、田沢湖へのバス旅行です。
ナマハゲを間近

以外では友人と旅行に行ったり、スポーツやボランティア活動をしたりとアクティブに活動しました。

で見たり、神社や武家屋敷を見学したりして思い出深い旅となりました。

AIUの留学制度の魅力とは留学して良かったと思うこと

AIUでは１年次から寮生活などで自立心を養い、留学生との世界各地、日本全国から集まる学生と出会い、秋田の人々や伝関わりや英語での基礎教育を経験します。
そのため留学先で統文化に触れることができました。観光や街の散策など充実しもすぐに環境に慣れ、語学学習や異文化体験にとどまらないた時間を過ごし、図書館では豊富な文献にアクセスできました。

専門的な学びができる点が強みだと考えています。

お金では買うことのできない経験が得られたと思います。

Grazvydas STANEVICIUS

Be a Global Leader with AIU SPIRIT51

FEATURE

FEATURE 03

03

多文化共生のキャンパスライフ
Multicultural Campus
動画で見る

30以上の国・地域から集う留学生と“世界の縮図”で送る日々が、人間力を高める
国際教養大学は、
世界中に門戸を開く大学です。
アジア太平洋地域や欧米諸国はもちろん、中南米やアフリカ大陸からも学生が集います。
日本人学生の出身地も全国に広がり、多文化が響き合う環境を形成しています。少人数授業での熱気のこもった対話、寮や宿舎での共同生活、
クラブ活動や地域交流活動などを通じた深い交流の中で、誰とでも憶せず語り合い、ともに行動する力を育みます。

キャンパス内留学生の割合は

4 人に1人

多彩な学生と地域と大学をともに暮らすつなげる

30を超える国・地域から年間

全学生の約9割がキャンパス

世界中から集まった仲間とと約200人の留学生が集います。

内に居住。共同生活を通じ、もに地域の伝統的な文化行

多様な文化が入り交じる「世界

グローバル社会で生きる術が事に参加したり、クラブなどのの縮図」とも言える環境です。

自然に身についていきます。

学生活動に取り組めます。

学生の出身地

世界中から留学生が集う、真のグローバルキャンパス
九州・沖縄

2

デンマーク

2

ブルネイ

1

四国

1.4%

中国

3.7%

1

スイス

1

ドイツ

4

ペルー

1

イギリス

6

スウェーデン3

ニュージーランド

2

ポーランド

1

エストニア

1

スペイン

2

ノルウェー

3

ポルトガル

4

オーストラリア

6

スロバキア

1

ハンガリー

1

香港

5

オランダ

8

スロベニア

2

フィンランド

5

リトアニア

1

カナダ

6

タイ

5

フランス

10

ロシア

4

3

台湾

韓国

AIU 2024 - 2025

人数合計

※2023年9月1日現在※その他は、海外、高卒認定など

中部

10.5%
北陸

3.1%

30.8%

ウガンダ

1

インド

1

韓国

1

インドネシア

1

台湾

4

モンゴル

25名

95名

中国

ベトナム

30名

関東

246名
中部

3
四国

1

180名

北陸

55名

2

東北

関東

近畿

九州・沖縄
アメリカ

803 名

11名

84名

34

森
手
城
田
形
島

13
14
20
119
4
10

栃 木
茨 城
群 馬
埼 玉
千 葉
東 京
神奈川

10
16
6
30
26
94
64

青
岩
宮
秋
山
福

新
富
石
福

潟
山
川
井

8
8
3
6

長
山
岐
静
愛

野
梨
阜
岡
知

5
5
11
22
41

九 州・沖 縄52

地域別割合

(2023年9月1日現在)

34名

出身高校所在地別学生数

中部※2023年9月1日現在（単位：名）

近畿

11.8%

22.4%

北海道

北陸

14 名

東北

7

正規留学生の国・地域別人数

8カ国・地域

北海道

四国

アイルランド5.4%

関東※2023年9月1日現在（単位：名）シンガポール

人数（名）

中国

168 名

70

4.1%

東北

30カ国・地域

アメリカ

北海道

その他

近畿

交換留学生の出身大学所在国・地域別人数

6.8%

三 重
滋 賀
京 都
大 阪
兵 庫
奈 良
和歌山

11
4
15
33
23
7
2

鳥
島
岡
広
山

取
根
山
島
口

3
4
7
13
3

徳
香
愛
高

島
川
媛
知

3
4
3
1

福 岡
佐 賀
長 崎
熊 本
大 分
宮 崎
鹿児島
沖 縄

18
5
6
3
1
1
7
14

その他

43

その他43名Be a Global Leader with AIU SPIRIT

53

Student Dormitory and Student Apartments
私たちがサポートします！

レジデント・
アシスタント
（RA）キャンパス内での共同生活も、国際教養を培う大切な機会です。文化・習慣の違いを尊重しつつ、寮や宿舎では、既に1年間の寮生活を経験した先輩がレジデント・アシスタント（RA）としてともに生活します。RAは、居住者の生活が快適になるように行動し、居住者同士のコミュニケー
ションが活発に行われるような環境づくりをサポートします。

誰もが快適に過ごせるよう、話し合いながら最善の方法を見つけ出す――それはまさに、グローバルリーダーの資質です。

Student Dormitory

Student Apartments

学生寮〈こまち寮〉

2023年4月にリニューアルオープンしました。

1年次の寮生活が義務03

学生の88％が、キャンパス内の学生寮・学生宿舎で生活

FEATURE

テーマ別ハウス群

学生宿舎

1年間の寮生活を終えた学生は生活の場を自由に選べますが、ほとんどのP.20

同じテーマに関 心を持つ学 生たちが 、1 学 期 間にわたって共同生活しながら様々な活動を行います。

グローバルヴィレッジ

学生はキャンパスにとどまり、学生宿舎で生活します。多文化環境で生活す
机る術を身につけた学生たちが、ときに助け合い、ときには刺激し合いながます。
「こまち寮」は最大4人で1つのユニットをシェア

ベッド

収納

新入生は全員、
キャンパス内にある学生寮で生活し

UP

FEATURE 03

K

ら、共同生活を送っています。

する形式です。文化・習慣の違いを理解し、違いを乗＊学生宿舎は3種類あり、自由に選べます。
ただし、留学生の入居が優先され、入居希望者が定員に達した場合は抽選となります。

り越えるためのコミュニケーション能力を養う1年間と浴室※図面はダブル仕様

なります。
また、膨大な時間に及ぶ自主学修と自分らしい生活を両立させる術を身につけていく期間でもでも大いに発揮されます。

部屋数 100室+バリアフリー4室

家 賃 52,000〜54,000円 31,000〜33,000円

12の居室と共有スペースを備えた宿舎です。
洗面所

シャワー

浴室

トイレ
玄関

さくらヴィレッジ （3名の学生によるシェアハウス形式）

２人 室

２人 室

収納

ロフト
ベッド

間取り

14㎡（居室）家

28,000円〜30,000円

賃となっています。春学期（4カ月）と秋学期（4カ月）は、
ミール
期間（1月から3月）などの食事は含まれていません。
ミールプラン金額：約250,000円（春学期＋秋学期）※家賃：1人あたり／月

シングル仕様
部屋数

252室 +バリアフリー3室

間取り

213㎡（共用部+居室9㎡×12）

家

48,000〜50,000円

賃

DK

収納

シングル仕様机※写真は、間取り図のカメラマークの角度から撮影したものです。

個室

ベッド

プランの食事が提供されます。GW、夏休み、年末年始、冬

浴室

書棚

シャワー室

※寮生活では、
ミールプラン（朝昼夕の食事）の購入が必須

ベッド

机

机

160室+バリアフリー4室

収納ダブル仕様 ※原則、2人部屋として使用
部屋数

92室

間取り 20㎡（K+居室9㎡） 26㎡（K+居室13㎡）

2022年にオープンしたつばきヴィレッジは

シャワー室

ダブル仕様

シングル仕様つばきヴィレッジ （12名の学生によるシェアハウス形式）あります。
ここで培った多文化共生の力は、後の留学

部屋数105室 +バリアフリー2室

間取り

53㎡（DK+居室9㎡×3）

家

48,000〜50,000円

賃※光熱水費、
インターネット使用料含む。退去時清掃費用を別途お支払いいただきます。

日常で非日常を経験できる場所

私は約 2 年 間 、つばきヴィレッジで生 活をしています。
これまでにアメリカ、ノルてくれる人がいる、私にとって心温まる場所です。何気ない会話からドイツとの文化のウェー、
メキシコなどさまざまな国からの留学生と共同生活を送ってきました。留学

違いに興味を持ち、留学先も検討するといった国際交流を日常的に経験できます。

生が伝統料理pan de muerto（死者の日に食べるパン）を作ってくれたり、友達と休日には寮の共用キッチンで自炊をしています。調理器具やWi-Fiも設置されており、

アップルパイを作ったことがとても印象に残っています。楽しい時間を過ごしつつ、十分な設備のもとで料理を楽しむことができます。
入学当初は共同生活に不安があり

自室でひとりの時間も大切にできるところも学生宿舎の魅力です。授業の課題やましたが、留学生も日本語を学びに来ているため、互いに学びを深め合いながらクラブ活動に追われながら、入学からずっと一緒に住み続けてきたルームメイト

楽しく生活できています。
義務寮への不安を抱く受験生もいるかもしれませんが、思いたちと、たくさん支えあって生活してきました。
ときに大変な学生生活で、安心してやりと志を持って過ごすことで充実した大学生活のスタートを切ることができます。

帰れる場所は自分にとってすごく大切で、AIUにおける実家のような存在です！

秋田県／2023年入学

AIU 2024 - 2025

安心してただいまと言える場所

ドイツから来た留学生と生活しています。授業や課題を終えて部屋に帰ると迎え入れ

斉藤 一輝

54

※家賃：1人あたり／月 ※光熱水費、
インターネット使用料含む。退去時清掃費用を別途お支払いいただきます。

Kazuki SAITO

根本 天羽

北海道／2022年入学

Amo NEMOTO

Be a Global Leader with AIU SPIRIT55

FEATURE 03

Student Activities

FEATUREFEATURE 03

学生生活

よくある質問

Ｑ１

03

Q&A

ラグビー部

Frequently Asked Questions

留学経験がありません。
授業についていくことはできますか。

A. 1年間以上の留学経験者、帰国子女は例年新入生の2割程度です。
1年次は英語集中プログラム（EAP）で、「 英語で学ぶ」ためのアカデ

日本舞踊部

ミック・イングリッシュ(学術英語)を実践的に学びます。オリエンテー
ション期間中にTOEFL ITP テストを受験いただき、自分の実力に®

Ｑ5 学生寮に消灯時間や門限はありますか？

A. 消灯時間は設けていませんが、静粛時間を設けています。

門限も設けておりませんが、学生寮内の居室フロアは24時間施錠されており、寮生以外は入ることができません。
このほかにも、学生寮、学生宿舎では、生活する上でのルールが定められています。学生寮、学生宿
舎での生活は共同生活です。他人に対する配慮が求められます。

合ったレベルからスタートするため、個々の学生の英語力に合った学修によって効率よく力を伸ばしていきます。EAPを修了する頃には、大学で学ぶために必要なことが英語でできるようになり、「 英語で学ぶ」
準備が整います。
そのため、英語に自信がない学生も授業についていく
ための英語力が身につきます。

特別団体

AIU 竿燈会

ダンス部

A. 本学では、留学生と日本人学生がAIUというコミュニティの中で生活す

勉強についていけないと不安を感じたり、成績が下がったり、試験のることになります。
日常生活の中で、授業、クラブ活動、
イベント参加等結果が目標に達しない場合等には、学修達成センター（AAC）
で個別

を通して、世界各国の留学生と交流を深めることができ、世界の文化、指導を受けることもできます。

政治、経済等を論じ合うことができることが本学の特色です。

Ｑ２ 学生寮のルームシェアについて教えてください。

国 籍や学 年の垣 根を越えて交 流を深めていく

Ｑ6 留学生との交流の機会はありますか。

A. 学生寮では、国内外からの学生との共同生活や交流を通じて相互理

Ｑ7 アルバイトはできますか。

解を深め共同体意識を醸成するため、1年間の寮生活が義務づけら

A. 本 学では 授 業 以 外に宿 題も多いため、特に英 語 集 中プログラム

れており原則としてルームシェアの生活を経験します。
ルームメイトは、（EAP）期間中はアルバイトをする時間はあまりないかもしれません。
し正規学生（1年生）や留学生で、大学がルームメイトを指定します。
まかし、大学生活に徐々に慣れてくると時間を調整して、勉強やクラブ活

た、短期間（数日間から1.5カ月）のプログラムに参加する学生との動、アルバイト等を行っている学生もいます。
アルバイトの情報は、学内ルームシェアをすることもあります。

システム（ATOMS）等で学生に紹介されます。
また、
自分でアルバイト先を探す学生も多くいます。

Ｑ3 学生寮、学生宿舎での生活で、食事はどのようにしていますか？
ミュージカルシアター

ハワイアンフラダンス部

AIUマルシェ

軽音楽部

A. 学内にはカフェテリア、カレッジカフェがあり、食事を提供しています。売

Ｑ8 生活必需品や書籍はどこで購入しますか。

店では、食料品（おにぎりやパン）を販売しています。

学生寮では、義務となる1年間の寮滞在期間において、正しい食生活をおくることができるようカフェテリアのミールプランに加入していただき

カラーガード部

ジャズ研究会バレーボール部

北東アジア学生ラウンドテーブル

音楽・舞 踏運動部

言語系・国際理解■ AIU学生赤十字奉仕団■ アカペラ部あいう■ 弓道部■ V-ACT■ AIUを広め隊■ 軽音楽部■ 剣道部■ ディベート部■ 会う輪■ ジャズ研究会■ 硬式テニス部■ 手話サークル■ FROM PROJECT 秋田■ ダンス部■ 女子フットサル ESPERANZA■ ダイバーシティクラブ■ ソフトテニス部■ 北東アジア学生ラウンドテーブル■ ハッピーピープルイン秋田 ■ 日本舞踊部■ きものクラブ■ ハワイアンフラダンス部■ 男子フットサル GPIAS■ 模擬国連部■ 茶道部■ ミュージカルシアター■ 軟式野球部■ 秋田県高校留学推進委員会■ 震災復興サポーター■ 弦楽アンサンブルサークル■ バスケットボール部■ バイブルスタディ部■ カラーガード部■ バレーボール部■ ボードゲーム部■ フライングディスク部■ AIUマルシェ■ ラグビー部■ ワンダーフォーゲル部
■ 卓球部

56

AIU 2024 - 2025

ATMがあります。売店では、書籍、文房具、日用雑貨、食品、本学グッズ

間（夏休み・年末年始・春休み）及び冬期プログラム期間（1月~３月）
は等を取り扱っています。
その他、郵便、宅配便、公共料金の支払い、寝含みません。土日祝日のミールプランも販売されているので、希望する具レンタル受付等が可能です。

場合には購入することができます。学生寮の部屋では調理できません
が1階には、共同で使用できるキッチンが整備されています。
カフェテリアでは、新入生以外でもミールプランを購入することができ、

文化部

特別団体
■ AIU竿燈会

大学公式Instagramでは

ミールプラン以外のメニュー（定食や麺類）を購入することもできます。

クラブ活動の様子を紹介しています

Ｑ4 学生寮、学生宿舎での生活で洗濯・掃除はどうしていますか？

A. 学内に、有料の洗濯機と乾燥機を設置したランドリールームが4か所あり、学生寮、学生宿舎の多くの居住者が利用しています。清掃は居＃ONEが行く

田等の大型ショッピングセンターがあります。
また、学内には売店とます。平日の朝・昼・夕食のプランです。
ゴールデンウィーク、長期休暇期

学生宿舎では、各部屋にキッチンがあるので自炊することが可能です。

クラブ一覧（2023年度秋学期実績）

A. 大学近隣の店で購入できます。秋田市御所野地区にはイオンモール秋

住者が行います。部屋、バス・トイレ等を共同で使用している場合は、居住者同士で話し合いをして清掃を行います。

Ｑ9

秋田市中心部へ出かける時はどのようにして行くことができますか。

A. 大学からJR和田駅まで路線バスで移動し（所要時間15分程度、片道200円）、電車に乗り換え、JR和田駅からJR秋田駅に行くことができます（所要時間13分、
片道240円）。
大学からイオンモール秋田まで路線バスを利用し(所要時間約15分、片道200円)、
イオンモール秋田からJR秋田駅まで路線バスを利用して、JR秋田駅に行くこともできます(所要時間30分、片道500円〜550円)。
※土日祝はイオンモール秋田-秋田駅間で無料シャトルバスが運行しています。

国際教養大学マスコットキャラクター

ONE

（ワン）

モチーフは秋田犬。
名前の由来は「最先端、一番である。」
ことと、犬の鳴き声の組み合わせです。

このQ&Aは2023年7月現在の内容であり、今後変更が生じる場合がありますので、あらかじめご了承ください。
本学では、ウェブサイトにて定期的に大学行事や入試情報等、本学に関する最新情報をお知らせしていますので、ぜひアクセスしてみてください。 https://web.aiu.ac.jp

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

57

ネーミングライツ冠施設

Campus Map

2

さくらヴィレッジ

2

5

E棟

4

I棟
3

3

6

A棟

B棟

3

C棟

F棟

LDIC
L101
L201

秋田洋上風力発電LDIC
NS九州IT教室
アドウェイズIT教室

こまち寮ロビー 古河電工こまち寮ロビー
カフェテリア キッコーマンカフェテリア
サノ・ファーマシー保健室
保健室

D棟

10 11 12

1

L棟

16

秋田空港

国際教養大学360°
キャンパスツアー動画を
公開中！

03

つばきヴィレッジ

978

秋田県立中央公園

L棟

13

国際教養大学

14
2

FEATUREFEATURE 03

D棟 レクチャーホール 同窓会ホール
JFEシステムズ教室
D101、102
三菱マテリアル教室
D103
那波紙店教室D104
ニプロファーマ教室
D105
あきぎん教室
D201
ユナイテッド計画教室
D202
CNA教室
D203
北都銀行教室D204
富士フイルムBl秋田教室
D205
羽後設備教室D206

グローバルヴィレッジ

15

同窓会ホール多くの学生が学び暮らす
機能的なキャンパス
24時間365日休むことなく機能する「学修・居住一1体型キャンパス」
です。講義や演習が行われる教室

つばきヴィレッジ

3

8

10

12

15

7

9

11

13

16

はもちろん、自主学修や学生活動をサポートする施
設やサービスも充実。
カフェテリアやカレッジカフェ
は学生の空腹を満たすだけでなく、学生同士や教職員との対話が弾む場となっています。
2

学生寮（こまち寮 ）

▲

1

P.54

４

学生イニシアティブセンター（I棟）

新入生は全員この学生寮に入寮し、入学後の1年

このセンターでは、24時間リベラルアーツ教育推進

間、共同生活を行います。

を目指したテーマ別ハウスの活動や、英語教育改革
P.55

ナーなどを開催しています。

つばきヴィレッジ／さくらヴィレッジ／グローバルヴィレッジ

１年間の寮生活を終えた学生は、学内の学生宿舎で生活するか、学外の民間アパートや自宅から大学へ通学します。
３

講義棟（B・C・D 棟 ）58

保 健 室 ／カウンセリングルーム（ E 棟 ）9

学長室、教員オフィス、事務局などがあります。
７

能 動 的 学 修センター（ L 棟）

P.24

学生の自律学修をサポートする、言語異文化学修センターと学修達成センター、国内外への大学院進学をサポートするアカデミック・キャリア支援セン

IT教室（L棟）

1４

バス停

お弁当・パン類、飲み物、菓子類や文房具、日用品
まで、学生生活に必要なものが揃っています。
また、行きとJR和田駅行きの２つのバス路線を利用でき館と同様、24時間365日利用できます。
なお、Wi-Fi

大学グッズも販売しています。

ます。多くの学生が、休み時間や放課後、休日を利はキャンパス全域で使用することができます。

10

学生会館（F棟）

学生活動の拠点となる施設で、レクリエーションスや、けがをした時などの応急処置を行っています。
まペース、
ラーニングスペース、和室、カレッジカフェ、

国際教養大学前のバス停からは、
イオンモール秋田

用して買い物などを楽しんでいます。
1２

ムからなる複合施設です。

カレッジカフェ（F棟）

軽食やコーヒーなどを楽しむことができるカフェス

1５

Suda Ha l l (多目的ホール）

ペースです。週替わりのランチメニューもあり、天気の式典やコンサート、
スポーツイベントなどに使われる

良い日はオープンテラスを利用することもできます。

施設です。
トレーニングジムも設置されています。

AIU Shop、就職支援を行うキャリア開発センター、た、
カウンセリングルームでは常勤のカウンセラーがみまで、幅広く相談に応じています。

A IU Shop（F棟）

100台のWindows端末が設置されています。図書ター、数理的能力の強化を支援する超域学修ルー

メンタルヘルスから学業、交友関係、
自己理解の悩1１

3つのIT教室（コンピュータルーム）があり、合計約

保健室では看護師が常駐し、体調がすぐれない時

8

中 嶋 記 念 図 書 館（ L 棟 ）▲3つの講義棟では、授業が行われるほか、D棟の５

管 理 棟（ A棟 ）

▲

学生宿舎

▲

２

のためのイングリッシュビレッジ、
ティーチャーズセミ

6

P.22

海外大学との提携や学生の海外派遣・留学生の受入手続きなどを行う国際センターがあります。

1３

カフェテリア1６

Student Cabin (学生活動スペース）同窓会ホール（レクチャーホール）は公開講座など

24時間365日開館の図書館では、約8万冊の蔵書

明るく開放的で、食事のほか、催し物やパーティにも先輩、後輩の垣根を越えて、互いに交流を深める場にも使用されます。

と豊富な電子リソースを取り揃えています。

使われる交流の舞台です。

として設置され、多くの学生が利用しています。

AIU 2024 - 2025

Be a Global Leader with AIU SPIRIT59

FEATURE

FEATURE 04

進路選択支援04

多彩な可能性を広げる
Career Support

主体的な進路選択を後押しする徹底した個別サポート
国際教養大学で培われる統合知と人間力は、一人ひとりの将来の可能性を広げます。
その大きな力を、社会のどこでどのように活かすのか、
そのビジョンは学生一人ひとり異なるはずです。
だから本学のキャリアサポートは、徹底した個別対応。明確な進路を描いている人にも将来像がうまく描けない人にもスタッフがともに考え、各人に最適な進路選択を支えます。

学生の多様な進路選択を支える拠点
キャリア開発支援は2023年度就職決定率

入学直後から100 ％世界の大学院

入学直後から社会人になる

誰もが知る大企業から、世界卒業生の15％が国内外の名ア開発を広く支援する拠点です。在学生に向けたガイ

まで、さらには将来の転職支を変革しうるスタートアップ企

門大学院へ。希望どおりの進援まで、一人ひとりが「いま必業まで。業界は幅広く、勤務

学をアカデミック・キャリア支

ダンス・カウンセリングの実施や各種情報提供に加え、要な支援」を提供します。

地も国内外にわたります。

援センターが支えます。

国際教養大学のキャリア開発支援体制
1年次

2年次

3年次

4年次

一人ひとりに、必要なときに必要な支援ができる体制
キャリア開発・就職支援プログラム

キャリアガイダンス／キャリアカウンセリング／業界・企業説明会
キャリア・デザイン（必修科目）
社会探究活動（選択科目）
インターンシップ
大学院進学支援Ｐ.64

キャリアガイダンス（全体）
学生個人のキャリア発達を促すことを目的に、集団で行う講座を入学直後からキャリア開発科目（基礎科目群）

キャリア・デザイン（必修科目）

就職活動の支援だけでなく、学生一人ひとりのキャリ

卒業生のキャリアアップ支援にも取り組んでいます。

特 色ある支 援

内定者がホットなアドバイス
既に内定を勝ち取った在学生からなる「キャリアサポーター」
が、実体験に基づく支援を提供。
エントリーシートの添削やSNSを通した最新の情報発信を行います。

たくましい先輩たちが強力サポート
キャリアカウンセリング（個別）
不安の解消から具体的な就活対策まで、学生とともに考えてアドバイスします。

業界・企業説明会

自己分析や労働市場への理解、
学生同士や社会人との対話などを通して、自分は各業界の動向や具体的な仕事内容を理解するためのイベントを、産業界や官どう生きるのか、そのために何をどう学ぶのかを考える機会を提供する授業です。

公庁と連携して数多く開催します。低年次からの積極的な参加を期待します。

社会探究活動（選択科目）

CDC：Career Development Center

開催します。
キャリアとは、単なる“職選び”ではないことが理解できるでしょう。

学生の成長度合いに応じた個別支援を、4年間を通じて実施します。漠然とした60

キャリア開発センター

進学先はインターンシップ（3省合意に基づくもの）

スタートラインに立つ前もその後も、あなたと併走します
企業の採用活動は、今後も大きく変わっていきます。画

本学で身につけた力を社会で発揮しながら、現在もキャリアアップに挑んでいる卒

一的な「就活マニュアル」
は、もはや役に立ちません。頼

業生が、OB・OG訪問の受け入れや卒業生座談会などを通して就活生を支えます。

りになるのは、この大学で身につけたあなた自身の力でどこにいても支援が受けられるを、自分で選択して主体的に行動できるよう、私たちキャす。
その力を社会のどんな分野でどのように活かすのか

留学中の学生や実家に滞在する学生にも、
オンラインによる個別相談などを行います。留学先でのジョブフェア情報の提供など、海外での就職活動もサポートします。

企業の人事部門が就活生を支援

自分で探し出した企業・団体で、最低80時間から320時間以上の社会探究活動

企業の採用活動にも直結する、文部科学省・厚生労働省・経済産業省の合各業界を代表する企業の人事部門に依頼して、業界セミナーや模擬面接講座を開を行い、働くことの意義に気づくとともに、社会人としてのマナーも身につけます。

意に基づく正規「インターンシップ」に参加する学生をサポートします。

催しています。本学と企業の連携により、本学学生にマッチした内容となっています。

AIU 2024 - 2025

Message

リア開発センターは大学と社会との関係強化に努める
とともに、
あなたと一緒に考えてサポートします。就職というスタートラインに立った後のキャリアアップ・キャリア
チェンジも含めて、長きにわたるあなたのキャリア開発に私たちが併走します。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

61

Career Support

就職実績

FEATUREFEATURE 04

ほぼすべての業界に偏りなく就職していることが特長です。

04

あらゆる分野で卒業生が活躍しています
幅広い学問領域の知識を統合して問題解決に取り組むことのできる本学卒業生は、活躍の場を限定されることがありません。
公務・その他

就職先が示す学生の選択

4%
製造

サービス

24%

15%

卒業生の進路は、
リストに挙げた企業だけではありません。可能性を秘めた中小企業やベンチャー企業、学生起業まで実にさまざま。
「何がしたいか」を重視して学生自身が選んだ結果です。

情報通信

10%

活躍の場はボーダレス

業種別就職先建設・不動産（2023年度進路）

運輸

入学直後から徹底して英語力を鍛え、外国人教員や留学生との対話を通して異文化コミュニケーション能力を培った卒業生は、言語

学術研究、
専門・技術

や文化の壁を越えて世界中で能力を発揮しています。

19%

商社への実就職率（対 学生比率）＊「2022年著名400社業種別実就職率

全国

2位

4%

6%

金融・保険
卸・小売

9%

9%

全日本空輸株式会社

株式会社JERA

合同会社秋田里山デザイン

OMCオペレーションマネジメント部（運航支援者）

LNG統括部LNG契約部LNG契約第一ユニット

代表（創業者）

橘 拓弥さん

倉持 あゆみさん

大西 克直さん

多角的に見つめ自分の答えを導く

不確実性に飛び込む度胸を手中に搾取しないビジネスを目標に起業

日本の空を飛び交う国内線の運航支援を担当し発電用の燃料を海外から調達する部署で、豪州・学生時代にシンガポールで社会起業を学び、リています。
お客様を安全に目的地にお連れすること

アジア地域とのLNG売買契約を管理しています。

サーチペーパーでフェアトレードを研究した成果をが使命です。作成する飛行実施計画は安全に直大切にしているのはOwnership。
目的を明確にし、基に、直輸入ブランド「さとやまコーヒー」
を起業し、結するため、気象や運航に関する知識やスキルを責任を持って物事を進めるよう意識しています。留運営しています。
自然環境や生産者から搾取しな

積極的に学びにいく姿勢を大切にしています。AIU

学先・政治的変化真っ只中のアメリカで過ごしたいビジネスモデルの実現という目標を持って働くこで身につけた、多角的視点から物事を見つめて自１年間が、不確実性に飛び込み主体的に考え行とができています。
いまの仕事では、自分の意志に分の答えを導き出す力が役立っています。

動する力を培ってくれたと思います。

従って生きている感覚を持つことができています。

留学先で日本の技術力を再認識し、日本企業の国際部門を志望する学生が数多くいます。

社会で活躍する先輩たち

商社編」（大学通信）
による。

Messages from Alumni※所属は取材当時のもの※2020-2022年卒

卒業生の主な就職先（過去3年分/五十音順）

62

IHI

KDDI

東洋エンジニアリング

東日本旅客鉄道（JR東日本）

アウトクロップ

高知県

トヨタ自動車ヒルトン

秋田海陸運送

神戸製鋼所

豊田通商

富士フイルム

秋田銀行

国際協力機構（JICA）

西日本旅客鉄道（JR西日本）

ブリヂストン

秋田魁新報社

国際協力銀行日産自動車

古河電気工業

秋田里山デザイン

国土交通省（航空管制官）

日本ガイシ

防衛省

旭化成

コクヨ

日本取引所グループ

星野リゾートアシックス

JFEスチール

日本年金機構ボストン・コンサルティング・グループ

アマゾン・ジャパン

JTB

日本放送協会（NHK）

本田技研工業

伊藤忠商事

時事通信社

日本郵船

マッキンゼー・アンド・カンパニー

AGC

資生堂

日本タタ・コンサルタンシー・サービシズ

マルハニチロ伊藤忠商事株式会社

アマゾンジャパン合同会社

スズキ株式会社

NTTデータ

清水建設

日本IBM

丸紅

食料カンパニー・食品流通部門

Data Center Services Procurement

人事部 人事第一グループ

NTTドコモ

法務省（出入国在留管理庁）

日本航空（JAL/パイロット)

三越伊勢丹

飯島 悠希さん惠本 智紀さん碇谷 健太さん

ENEOS

住友金属鉱山日本貿易振興機構（JETRO）

三菱重工業

鹿島建設

住友ゴム工業

ネスレ日本

三菱商事

多様な価値観への適応力を培った世界を席巻するIT企業で能力を発揮

社員と配属先の感謝の言葉が糧に

川崎汽船

セールスフォース・ジャパン

野村総合研究所

三菱電機

食品業界への原材料供給や商品開発を中心に、大手重工業メーカー勤務を経て現在の職場へ。多

新入社員の受入/教育/配属業務を担当。多様化

川崎重工業

全国農業協同組合連合会

パナソニック

三菱UFJ銀行

新規事業にも挑戦しています。AIUで多様な価値くの場面で日本人は自分だけという真に国際的なする人材の個々の魅力を伸ばし、活躍できるような

キッコーマン

ソニー

バンダイナムコエンターテインメント

村田製作所

観に揉まれる経験で培った、どんな環境でもまず環境で、能力や専門性を発揮して活躍できること

環境を整えています。大きな責任が伴う反面、社員

京セラ

ダイキン工業

P&Gジャパン

ユニリーバ・ジャパン

は自分を適応させようとする柔軟さや忍耐力を大が魅力です。高校までは日本を出たことすらなかったちや配属先から感謝の言葉をもらえたときは喜共同通信社

東京海上日動火災保険

PwCあらた有限責任監査法人

楽天グループ

クボタ

東北電力

PwCコンサルティング

AIU 2024 - 2025

切に、取り組んでいます。自分が関わった商品やた自分が、このような舞台で仕事ができるのは、びもひとしお。
「多様な意見から最適解を構築する」

サービスが消費者に届き、暮らしに貢献しているこ

AIUで世界に通じる教養や異文化コミュニケーというAIUでの経験を活かして社内外と連携し「小とを実感できたとき、やりがいを感じます。

ション能力を養えたからだと思います。

さなクルマ、大きな未来」のために邁進しています。

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

63

Career Support

大学院進学支援

国際教養大学

Professional Graduate School

本学で身につけた幅広い知識を土台にして、高度かつ専門的な学修・研究を志す学生の大学院進学を支援します。

専門職大学院の概要

これまでに多くの学生が国内外の大学院・専門職大学院に進学しています。

国際教養大学は、国際社会で活躍するた

ACSC

Academic Career Support Center

した個別支援や、適切な情報提供などを通じた支援を行っています。
個別またはグループでの相談に応じています。内容は、進路目標や進路相談

関心分野の明確化、費用や奨学金の紹介、出願に向けた具体的な助言など多岐にわたります。
国内外の大学院に進学し、修士課程を修了した本学卒業生など

講演会を講師として招き、大学院での学修・研究および大学院修了後の多様なキャリア形成について紹介します。
ACSCコーディネーター教員などによる講習会を開催。大学院進学

講習会

大学院合格実績※2020年度〜2022年度

オックスフォード大学大学院（イギリス）

大学院進学を検討している学生に対し、
アカデミック・アドバイザーの教員と連携めの実践力をさらに高める場として、専門職大学院グローバル・コミュニケーション

専攻名

領域名／

ロンドン・スクール・オブ・エコノミクス (LSE)（イギリス）

日本語教育および国際報道・広報・交渉

学位名称

サセックス大学大学院（イギリス）などの分野に長年従事してきた実務経験豊富な教員から、世界の第一線で活躍す

SOASロンドン大学大学院（イギリス）

るうえで必要となる知識を修得し、専門家

グラスゴー大学大学院（イギリス）としてのスキルを磨くことができます。

ダラム大学大学院（イギリス）

研究科長・専攻長：
内田 浩樹

グローバル・コミュニケーション実践専攻

実践研究科を設置しています。同研究科
は3つの領域を持ち、それぞれ英語教育、

英語教育実践領域／英語教育修士（専門職）

領域代表：内田 浩樹

日本語教育実践領域／日本語教育修士（専門職）

領域代表：左治木 敦子

発信力実践領域／発信力実践修士（専門職）

領域代表：谷川 幹

標準修業年限

2年

入学定員

30名

ノッティンガム大学大学院（イギリス）
INSEAD（インシアード）（フランス）
国際・開発研究大学院（スイス）ボローニャ大学大学院（イタリア）きなどを紹介しています。

インディアナ大学大学院（アメリカ）

英語教育実践領域

英語教育理論を教育現場に応用する具体的方策

４技能を育む
実践的な指導論

学習者の意欲を高めるアプローチ

理論をいかにして実際の教室に応用しうるかを徹底して議論します。英語指導上の問題発見能力を身につけ、問題への具体的ソリューションを提案し、実践できる教員を養成します。

サンフランシスコ州立大学大学院（アメリカ）

教員専修免許状（英語）の取得が可能です。

延世大学大学院（韓国）
香港大学大学院（香港）

SOASロンドン大学との連携

国立中山大学大学院（台湾）

SOASはヨーロッパを代表する高等教育機関の1つ。本

東京大学大学院

学は2020年度から同大学と提携しており、所定の基準を

東京大学公共政策大学院

満たす学部卒業生は、SOASでの1年間の大学院修士課
程へ、
プログレッション・ルートを利用して出願できます。

グローバル・コミュニケーション実践研究科

研究科名ケンブリッジ大学大学院（イギリス）の動機付け、各国の多彩な大学院情報の紹介、進学に必要な手続

国内外の大学院との連携

04

専門職大学院

国際教養を土台に、さらに高度な専門性をアカデミック・キャリア支援センター

FEATUREFEATURE 04

日本語教育実践領域

京都大学大学院
SOASロンドン大学

師を養成します。国内に限らず海外の日本語教育機関においても活躍できる日本語教師の養成を

早稲田大学大学院

2023年度にNAISTとの包括協定を締結しました。所定の基準を

名古屋大学大学院

満たす学部卒業生は、NAISTの先端科学技術研究科先端科学技東北大学会計大学院

分）のいずれかに推薦入学制度を利用して出願できます。

3期にわたる実習実践を通した理論の応用と教育方法の習得

高度な専門知識と教授技術を身につけ、かつ英語でのコミュニケーション能力を持った日本語教

一橋大学大学院

奈良先端科学技術大学院大学（NAIST）との連携

術専攻（情報科学区分、バイオサイエンス区分、物質創成科学区

外国語としての日本語教育に必要な
音声学・統語論・外国語教授法・評価法・
第二言語習得理論・語彙などの理論科目

目指しています。

国際教養大学専門職大学院

ほか

発信力実践領域

広報とメディアに関する
理論と実践

ディベート、国際交渉、通訳のスキル

新聞記事などの
メディアコンテンツの作成

メディアと国際社会との関係を深く理解し、ジャーナリズム、国際広報、
そして国際ビジネスに要する高海外大学院進学者の声
国際・開発研究大学院

度なコミュニケーションの実践的能力を身につけた「グローバル人材」
を養成します。

Message from Graduate Student

国際開発研究課程 人権と人道主義専攻

専門職大学院の選考・学費
専門職大学院の概要

The Graduate Institute of International and Development Studies

原 直哉さん 2022年3月卒業（愛知県）
2025年度
入学者の選考日程

人権に関わる実践者から学ぶ恵まれた環境
AIUで学びきれなかった強制移動と難民保護を人権という観点から研究したいと考えました。進学先は、国連機関や人権、人道支援に携わるNGOが多く拠点を置くスイス・
ジュネーブにあり、カリキュラムの1/4を占める応用研究と実践では、各機関やNGO

秋選考
2024年9月17日（火）〜 9月26日
（木）

選考方法

冬選考
2024年12月2日（月）〜12月11日（水）（初年度のみ）春選考
2025年4月11日（金）〜 4月21日
（月）

（年間）

入学金

授業料

入学者の選考は、書類選考のみにより行います。志望理由および学修計画書、推薦状、英語能力・日本語能力などを総合的に判断して選考します。
県内学生

282,000円

県外学生

423,000円

696,000円と共同で研究できます。
また、各分野の第一線で活躍するプラクティショナーから講義が受けられ、私自身もインターンシップなどを通して貢献できる環境が魅力です。

国際教養大学 専門職大学院の詳細については「大学院案内」
をご覧ください。大学ウェブサイトより請求可能です。

AIU在学中は、多彩な授業を通して人権と難民保護について理解を深め、これらのお問い合わせ先 ＞＞ 国際教養大学 アドミッションズ・オフィス TEL：018-886-5931

授業で得た知見は、大学院での研究や学びを豊かにし、多様な分野の問題が絡み合う人権と強制移動の研究に必要な観点を提供してくれる基礎となっています。

64

AIU 2024 - 2025

E-MAIL：info@aiu.ac.jp

右が原さん

Be a Global Leader with AIU SPIRIT

65

Admissions

多彩な能力や資質を備えた学生と出会うために、個性的な入試を数多く実施しています。
グローバルリーダーを目指す向上心や挑戦する気概を持った学生の発掘に努めています。入学
時期は、4月と9月の年2回。10月の特別選抜から翌年7月の特別選抜（9月入学）まで最大6回

澤井 杏

入試タイプ

入試日程 Admissions Schedule
2024年

2025年

特別
選抜試験

特別
選抜試験

P.68

P.68

●グローバル・セミナー入試●学校推薦型入試

ワークショップ入試●総合選抜型入試Ⅰ●外国人留学生入試Ⅰ●社会人入試●編入学・転入学試験Ⅰ

1月
大学入学
共通テスト

2月

3月

4月

一般
選抜試験

一般
選抜試験

特別
選抜試験

P.70

P.70

P.69

●Ａ日程
●Ｂ日程

●C日程

●編入学・転入学

試験 Ⅱ●外国人留学生
入試 Ⅱ

7月

9月

特別
選抜試験
P.69

９月入学

11月

４月入学

10月

入試タイプ

学校推薦型入試

英語力の増強とともに、
定期テスト対策にも力を入れた高校では課題探究活動に力を入れ、食品ロスやナウル共和国の健

私は中学時代からAIUで学びたいと強く思っていたので、受けられる

康増進について研究し、全国高校生フォーラムなどで発表しました。

試験はすべて挑戦しようと考えていました。
グローバルワークショップ

また毎週英作文を書いたり、外国人の方とのディスカッションを通して入試を受験しましたが不合格となり、学校推薦型にチャレンジ。推薦

英語力を高めました。当初は学校推薦型と一般選抜のみを受験するは小論文や面接などの準備に時間を要しますが、対面で自分の熱意つもりでしたが、オープンキャンパスで先輩が「チャンスを増やすためをアピールできると思い受験を決めました。勉強では英語資格の取に」と総合選抜型Ⅰを勧めてくださり、受験を決意。総合選抜型は

得に力を入れたほか、英語小論文は実際の試験より短い時間設定

自分の個性を強くアピールできると思い、
自分らしさを伝えるためので練習するなど、工夫して対策しました。学校推薦型では学校の成績

努力をしました。入試では自分にしかできないことは何かを深くが重要な評価基準となるので、定期テストも高得点をめざして努力

考え、
自分なりの見方や考え方をもつことが大事です。皆さんとキャンしました。
日ごろからしっかり勉強したことで、推薦型の準備に時間

パスでお会いできるのを楽しみにしています！

を割くことができたと思います。

入試 Ⅱ

OPEN CAMPUS
2024年度オープンキャンパス開催日程

第2回

総合選抜型入試Ⅰ●総合選抜型●ギャップイヤー入試

第1回

静岡県／2023年入学「自分にしかできないこと」
を考え、自分の個性を強くアピールの受験チャンスを設けて、熱意あふれる皆さんの挑戦をお待ちしています。

7 月14日
9 月15日Sai FUKAGAWA

Kazuki OKUMURA

深川 栽

奥村 一輝

福岡県／2023年入学
入試タイプ

一般選抜A日程

東京都／2023年入学
入試タイプ

一般選抜B日程日
日

詳 細はコチラAIU 2024 - 2025

天谷 杏乃

大阪府／2023年入学

すべて
Web出願

「ギャップイヤー入試」「グローバル・ワークショップ入試」
といった本学独自の入試を導入し、

66

An SAWAI

定員／国際教養学部175名

向上心とチャレンジ精神にあふれる多様な学生と出会うために●グローバル・

Anno AMAYA

05

多様な人材を発掘する入試制度

FEATUREFEATURE 05

共通テスト対策では基礎を徹底、毎日の積み重ねが実を結ぶ

積極的に本や新聞を読み、どんな科目も好奇心を持って学んだ

A日程は共通テストの配点が高く、他大学と併願しやすいのが魅力で

一般選抜は独自のA・B・C日程で、他の国公立大学の入試日と重ならした。
まんべんなくいろいろな科目を含めた入試形態が、自分にはないのが利点です。私は合格の確率を上げるために全日程での受験合っていたと思います。共通テスト対策では基礎を重視し、数学はを決めました。英語が得意というタイプではなかったので、受験勉強

しっかり教科書を読んでから演習を行い、古文は文法を理解してかでは基礎固めに力を入れました。英検2〜準1級レベルの英作文を先ら読解に取り組むなどの工夫をしました。二次試験に関しては、前に生に添削していただき、力がついたタイミングで過去問を解き始めて

英語のエッセイを書いた経験があったので共通テスト後に勉強を始

ALTの先生に添削をお願いしました。
また小論文対策に本や新聞をめました。ALTの先生にエッセイの構成を教えていただき、納得がい

読み、トピックになりそうな社会問題を常に意識しました。勉強で大切

くまで何度も書いて添削をお願いしました。AIUに入学し、想像以上にしていたことは、
どんな科目でも「面白いな」と思うポイントを見つけに意義深い生活を送っています。受験は大変ですが、毎日の努力のて楽しむことです。模試の結果が悪くても、受かると信じて自分を鼓舞

積み重ねがいつか必ず実を結ぶと思います。

しました。
自分を信じて頑張ってください！

Be a Global Leader with AIU SPIRIT67

Admissions

入試制度一覧

入試の種類と定員

グローバル・セミナー入試
（15名）

●併願
★専願

概要と出願資格など

英語資格

秋田県内の高校生を対象とした制度です。年2回開催するグロー
バル･セミナーで作成・提出した2点のレポート、面接、高等学校の調査書や自己アピール書などに基づき、総合的に評価します。
●出願資格・要件→秋田県内の高校生で、3年次にセミナーに1回以上参加した者

不要
グローバル・ワークショップ入試（５名）

総合選抜型入試 Ⅰ（10名）

学校推薦型入試
（35名）

社会人入試
（若干名）

外国人留学生入試 Ⅰ（若干名）

編入学・転入学試験 Ⅰ
2年次（7名）編入学・転入学試験 Ⅰ
3年次（1名）

自己アピール書、調査書、
グローバル・ワークショップで作成・提出したレポート、同ワークショップでの活動および面接に基づき、総合的に評価します。
●出願資格・要件→2024年度グローバル・ワークショップに参加した者

書類選考により、高い英語能力または海外での経験を評価するとともに、英語小論文と面接により、読解力、表現力、論理的思考力および学習意欲を評価します。
●出願資格・要件：次のいずれかに該当する者→右記の英語資格を有する者→高校在学中に１年程度留学し、３０単位程度認められた者→日本国内において国際バカロレアのDiploma Programを修了し、最終試験６科目に合格した者

書類選考により、幅広い基礎学力を十分に備えているか、課外活動などに特に積極的に取り組んだか、英語能力が一定の水準以上であるかなどを評価するとともに、英語小論文と面接により、読解力や表現力、論理的思考力および学習意欲を評価します。
●出願資格・要件 ： 次のいずれかに該当する者→高等学校長の推薦、全体の学習成績の状況4.0以上、右記の英語資格を有する者→学業やスポーツ、文化活動などの特定分野で、国際大会出場あるいは日本国内の全国規模の大会等で優秀な成績を修めた者（英語資格要件なし）
一定の年齢に達した社会人を対象とした制度です。書類選考により、英語能力が一定の水準以上であるかなどを評価するとともに、英語小論文と面接により、読解力や表現力、論理的思考力および学習意欲を評価します。
●出願資格・要件→入学時に23歳以上で、右記の英語資格を有する者
国内外で学校教育における12年の課程を修了した外国人を対象とした制度です。書類選考により、幅広い基礎学力を十分に備えているか、英語能力が一定の水準以上であるかなどを評価するとともに、志願理由書により学習意欲を評価します。
●出願資格・要件： 次のすべてに該当する者→日本国籍を有しない者→学校教育における12年の課程を修了している者→各国の大学入学資格を満たしている者→右記の英語資格を有する者

国内外の大学、短大などを卒業、または1年以上（3年次は2年以上）在籍した方を対象とした制度です。書類選考により、本学への編入に足る学力を十分に備えているか、英語能力が一定の水準以上にあるかなどを評価するとともに、英語小論文と面接により、読解力や表現力、論理的思考力および学習意欲を評価します。
●出願資格・要件→大学、短大、高等専門学校、専修学校の専門課程を卒業した者、または2025年3月までに卒業見込みの者。
あるいは大学において1年以上（3年次は２年以上）在学した者、
または2025年3月までに同要件を満たす者※詳細は、「 入学者選抜要項」および各試験の「学生募集要項」
をご覧ください。

68

AIU 2024 - 2025

特別選抜試験（2025年9月入学）

大学入学共通テストを利用しない試験
個別学力検査●面接（日本語・英語）
会場

秋田

試験日

2024年
10月19日（土）

入試の種類と定員●併願

大学入学共通テストを利用しない試験

概要と出願資格など

★専願

英語資格

個別学力検査4月〜8月までのギャップイヤー期間に行う独自の活動について計画●面接（日本語・英語）●筆記試験（英語小論文）書を提出し、面接を通して問題意識や意欲を評価します。

ギャップイヤー入試（5名）

05

特別選抜試験（2025年4月入学）

FEATUREFEATURE 05●出願資格・要件なし→高等学校または中等教育学校を卒業した者または2025年3月

試験日

2024年
11月23日
（土）
24日
（日）

会場 秋田

までに卒業見込みの者。
または通常の12年の学校教育を修了した者および2025年3月までに修了見込みの者

いずれか1つTOEFL iBT® TEST 61
TOEIC® (L&R+S&W) TEST 1100
英検準１級
GTEC CBT 1000
TEAP 300 他

2024年
10月19日（土）
20日（日）
国内外で学校教育における12年の課程を修了した外国人を対象とした制度です。書類選考により、幅広い基礎学力を十分に備えているか、英語能力が一定の水準以上であるかなどを評価するとともに、

いずれか1つTOEFL iBT® TEST 45
TOEIC® (L&R+S&W) TEST 840
英検2級
GTEC CBT 800
TEAP 230 他

外国人留学生入試 Ⅱ
（若干名）

●面接
（日本語・英語）●筆記試験（英語小論文）会場

志願理由書により学習意欲を評価します。
●出願資格・要件：次のすべてに該当する者→日本国籍を有しない者→学校教育における12年の課程を修了している者●書類選考→各国の大学入学資格を満たしている者

秋田→右記の英語資格を有する者

2024年
11月23日（土）
24日（日）
編入学・転入学試験 Ⅱ
2年次（1名）

いずれか1つTOEFL iBT® TEST 45
TOEIC® (L&R+S&W) TEST 840
英検準2級 他

国内外の大学、短大などを卒業または1年以上（3年次は2年以上）在籍した方を対象とした制度です。書類選考により、本学への編入に足る学力を十分に備えているか、英語能力が一定の水準以上にあるかなどを評価するとともに、英語小論文と面接により、読解力や表現力、論理的思考力および学習意欲を評価します。
●出願資格・要件→大学、短大、高等専門学校、専修学校の専門課程を卒業した

いずれか1つTOEFL iBT® TEST 61
TOEIC® (L&R+S&W) TEST 1100
英検準1級
GTEC CBT 1000
TEAP 300 他

いずれか1つTOEFL iBT® TEST 61
TOEIC® (L&R+S&W) TEST 1100
英検準１級
GTEC CBT 1000
TEAP 300 他

編入学・転入学試験 Ⅱ
3年次（1名）

いずれか１つTOEFL iBT® TEST 71（3年次は79）
IELTS™ 6.5●面接（日本語・英語）●筆記試験（英語小論文）会場 秋田

者または2025年8月までに卒業見込みの者。
あるいは大学において1年以上（3年次は2年以上）在学した者または2025年8月までに同要件を満たす者●書類選考

2024年9月入学
2025年
3月14日
（金）

書類選考により、高い英語能力または海外での経験を評価するとともに、英語小論文と面接により、読解力、表現力、論理的思考力

いずれか1つTOEFL iBT® TEST 71（3年次は79）
IELTS™ 6.5

2025年
3月14日
（金）

●面接
（日本語・英語）●筆記試験（英語小論文）会場

秋田

および学習意欲を評価します。

2024年
11月23日（土）
24日（日）

総合選抜型入試 Ⅱ（5名）●出願資格・要件：次のいずれかに該当する者→右記の英語資格を有する者→高校在学中に１年程度留学し、３０単位程度認められた者→日本国内において国際バカロレアのDiploma Programを修了し、いずれか1つTOEFL iBT® TEST 61
TOEIC® (L&R+S&W) TEST 1100
英検準１級
GTEC CBT 1000
TEAP 300 他●面接（日本語・英語）●筆記試験（英語小論文）
会場 秋田

2024年
7月30日
（火）
2024年
9月1日入学最終試験６科目に合格した者※詳細は、「 入学者選抜要項」および各試験の「学生募集要項」
をご覧ください。

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Admissions

入試制度一覧
2025年度入学における国際教養大学および国公立大学の一般選抜試験日程

大学入学共通テストを利用する試験

1次試験として大学入学共通テストを課し、2次試験として個別学力検査を実施します。
本学のA・B・C日程と、他の国公立大学の前・中・後期日程は併願することができます。

入試の種類と定員●併願

概要と出願資格など★専願

個別学力検査2025年

試験日

国際教養大学
A日程

B日程

会場

●国語

出願受付

A日程

（55名）

前期日程

中・後期日程1/17〜1/31
2次試験出願受付

2025年
2月1日
（土）

●数学（『数学Ⅰ』、『数学Ⅰ,数学A』、『数学Ⅱ, 数学B, 数学C』
から1科目）※

C日程

出願受付

1/14〜1/22●外国語（『英語』）
リーディングおよびリスニング●地理歴史・公民（『地理総合,地理探究』、『歴史総合,日本史探究』、『歴史総合,世界史探究』、『公共,倫理』、『公共, 政治・経済』
から1科目
または、
『地理総合/歴史総合/公共』の3つの出題範囲から、2つを選択解答）※

他の国公立大学

大学入学共通テスト 1/18・19
１月

大学入学共通テスト
（6教科）

05

一般選抜試験（2025年4月入学）

FEATUREFEATURE 05

1/27〜2/5

試験日 2/1●理科（『物理』、
『化学』、
『生物』、
『地学』
から1科目
または
『物理基礎/化学基礎/生物基礎/地学基礎』の4つの出題範囲から、2つを選択解答）●情報（『情報Ⅰ』）

2月

●筆記試験
（国語・英語）
大学入学共通テスト（３教科）

合格発表 2/13

試験日 2/15

入学手続 2/14〜2/20●外国語（『英語』）
リーディングおよびリスニング

出願受付

2/13〜2/28●次の①〜⑤から２教科選択
①国語

B日程

（40名）

②地理歴史・公民（『地理総合,地理探究』、『歴史総合,日本史探究』、『歴史総合,世界史探究』、『公共, 倫理』、『公共, 政治・経済』
から1科目
または、
『地理総合/歴史総合/公共』の3つの出題範囲から、2つを選択解答）※

2025年
2月15日
（土）

③数学（『数学Ⅰ』、『数学Ⅰ,数学A』、『数学Ⅱ, 数学B, 数学C』
から1科目）※

秋田・札幌・
仙台・東京・
名古屋・大阪・福岡

入学手続 2/28〜3/6④理科（『物理』、
『化学』、
『生物』、
『地学』
から1科目
または
『物理基礎/化学基礎/生物基礎/地学基礎』の4つの出題範囲から、2つを選択解答）C日程

合格発表 3/1〜3/10

入学手続 〜3/15⑤情報（『情報Ⅰ』）（5名）

前期日程試験 2/25〜

合格発表 2/27

3月

大学入学共通テスト
（1教科）

●筆記試験

●外国語（『英語』）
リーディングおよびリスニング（英語小論文）中期日程試験 3/8以降

試験日 3/14

後期日程試験 3/12以降

合格発表 3/21

合格発表 3/20〜3/24

入学手続 3/24〜3/26

入学手続 〜3/27

2025年
3月14日
（金）

科目等履修生および聴講生について
本学では、正規学生と一緒に本学の授業を履修する科目等履修生と聴講生を受け入れています。

受験生応援サイト

履修可能科目、出願資格、受講料などの詳細は、アドミッションズ・オフィスまでお問い合わせください。
※旧教育課程履修者に対する経過措置については募集要項をご確認ください。

一般選抜試験において、次のいずれかの英語資格試験のスコアまたは等級を保持する者については、受験した大学入学共通

英語資格保持者への特例措置

テストの英語科目を満点と換算し、合否判定します。
（ TOEFL iBT ® TEST 72点以上、TOEIC ® Listening & Reading Testと入学試験情報の詳細は、「 入学者選抜要項」および

TOEIC® Speaking & Writing Testsの合計1200点以上、英検準1級以上、英検CBT準1級以上、英検S-CBT(1 day) 準1級

各試験の「学生募集要項」
をご覧ください。

以上、英検 S-Interview(2 day)準1級以上、IELTS™ バンド6.5以上、GTEC CBT 1200以上、GTEC Advanced 1200以上、TEAP 360以上、TEAP (CBT)760以上、
ケンブリッジ英語検定 B2 FirstおよびB2 First for Schools 176点以上）

特別科目等履修生制度

70

AIU 2024 - 2025

■ 入学試験に関するお問い合わせ先

一般選抜試験において合格に至らなかった受験生のうち、成績優秀者で、学習意欲に満ち、本学への入学を強く希望する方を〒010-1292 秋田県秋田市雄和椿川字奥椿岱

｢特別科目等履修生」として登録します。

国際教養大学 アドミッションズ・オフィス

1年間、正規学生と同様に単位を取得し、年度末に編入学試験を経て、次年度に正規生（2年次）となることができる制度です。

TEL：018-886-5931 FAX：018-886-5910

最新の入試情報は、
こちらをご覧ください。

E-MAIL： info@aiu.ac.jp

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学費と奨学金Tuition and Financial Aid

奨学金

学費
入学金

（初年度のみ）

授業料
（年間）

入学金

＋

授業料

282,000円
県外学生 423,000 円

Question

県内学生

入学金と授業料を除き、また、ご寄附により、国際教養大学独自の奨学金制度を設けて学生をサポートしています。

約82万円です。

最初の年にはどのくらい

696,000円

在学生には、以下の制度について紹介するとともに、奨学金の相談に応じています。

Answer

お金がかかりますか？

名寮

秋田県出身者

費574,200円
寮費には下記の費用を含みます

978,000円

本学は、高等教育の修学支援新制度の対象校です。
この制度の適用者には、入学金、授業料の減免がありま

そ の 他

す。
また、
この制度の申請対象外の学生には、大学独自の減免制度があります。減免額の詳細については、本学

約250,000円

留学中の学費●学生活動費39,000円（1年間の留学期間を除く在学期間分。

●「親の会」会費

20,000円（在学期間分）●学研災・学研賠保険料

4,660円

今後、増額する可能性あり。）

学費・授業料の減免について

教科書代・テスト受験料

詳細はこちらをご覧ください。

●教科書代50,000円〜70,000円程度／学期●英語能力テスト受験料

50,000円前後

奨学寄附金
国際教養大学

国際教養大学では、「 学生、留学生等への奨学支援」「 本学における教育活動への支援」
などを目的
として、
「 奨学寄附金」
をお願いしています。寄附金は常時受け付けておりますので、ぜひご協力をお願い

寄附金担当

TEL：018-886-5900
FAX：018-886-5910
E-MAIL：info@aiu.ac.jp

申し上げます。
なお、寄附金には公立大学法人への寄附として、免税措置が講じられます。

資格

当該学期の翌学期に、大学が認める1年間の交換留学に出発する

100,000円

学生のうち、成績優秀者を大学が選抜。

国際会議又は研究発表会に参加する予定の者で、その参加が国内最大2万円／海外5万円

本人、あるいは大学に有益と認められる場合、旅費、登録料等をAIU秋田県出身学生奨学金（学期）「わか杉奨学金」

80,100円／40,050円*［＊本学独自授業料減免適用者の場合］

AIU県外出身学生奨学金（学期）「修学支援奨学金」

第1区分：80,100円／第2区分：53,400円
第3区分：26,700円／第4区分：20,100円

入学時諸経費
授業料は相互免除（P.46）

額

一定額補助。

内訳

ウェブサイトを参照してください。

金

AIUアンバサダー奨励金（回）●11.5か月分の家賃●ミールプラン（朝昼夕の食事）費用（ゴールデンウィーク、夏休み、年末年始、冬期間［1月から3月］などの食事は含まれていません。）●光熱水費●インターネット使用料●退去時清掃費

授業料の減免称AIU留学時成績優秀者
報奨奨学金（一時金）

経費内訳 （2024年度予定額）

1,119,000円

AIU独自奨学金（給付）AIUふきのとう特別奨学金（回）1５万円
年度毎の採用・在学中、隔年で２回まで受給可能

2012年4月以降入学の秋田県出身学生のうち、本制度に申請し、大学が定めた期日までに授業料を納付した者。
※審査は学期毎に行います。

2012年4月以降入学の秋田県外出身の学部学生のうち、国の高等教育修学支援新制度の適用を受けている者で、なおかつ本制度に申請し、大学が定めた期日までに授業料を納付した者。
毎年１月の申請時点で、授業料減免、各種給付型奨学金が不適
用の学生が対象。本人の申請を受けて、家計状況や成績等を大学が総合的に勘案し、選抜。

日本学生支援機構（JASSO）奨学金

地方公共団体・民間団体奨学金（給付・貸与）（給付・貸与）須田人財育成基金

給付型奨学金および貸与型奨学金を取り扱って各都道府県・市町村などの地方自治体や民間団

この基金は、次世代社会を切り拓く科学技術に関います。貸与型には、無利子の第1種奨学金と、体などでは、独自の育英奨学事業が実施されておする教育を充実させ、また、秋田県内への就職を有利子（最大年利3％）の第２種奨学金があります。

り、入学後に大学事務局を通して申請できる奨学促進して、地元科学技術産業の発展に長く貢献し月額 は 、家 計 や 通 学 方 法によって異なります。

金があります。
なお、募集対象、期間、給付・貸与なうる人材を育成することを目的に創設されました。

JASSOのウェブサイト(https://www.jasso.go.jp）

どは支援団体によって異なります。

学生が県内企業と行う地域の課題解決活動に対する補助金や、卒業後に県内で就職する学生にから、金額の詳細を確認してください。

向けた、貸与型奨学金の返還支援などに活用されています。

ガバナンス Governance
国際教養大学組織図

トップ諮問会議委員

明石 康

大学経営会議元国際連合事務次長／公益財団法人国立京都国際会館理事長

理 事 長
常務理事
理

教育研究会議

国際教養学部
国際教養学科

専門職大学院

グローバル・コミュニケーション
実践研究科

理事長／学長

応用国際教養教育推進機構

大学経営会議中嶋記念図書館

監事

事務局

秋田県
（設立団体）
運営費交付

トップ諮問会議
提言・助言
顧

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AIU 2024 - 2025

問

大宅 映子

評論家／公益財団法人大宅壮一文庫理事長

佐藤 隆三

ニューヨーク大学大学院 C.V. スター財団冠講座名誉教授

鈴木 典比古広島県公立大学法人理事長

須田 精一

YURIホールディングス株式会社取締役会長

橋本 五郎

読売新聞特別編集委員

グレゴリー・クラーク

多摩大学名誉学長／評論家

事

委

員

監

事

モンテ・カセム
磯貝 健
熊谷 嘉隆
佐野 元彦

2024年4月1日現在
国際教養大学学長
国際教養大学副学長
国際教養大学副学長
株式会社サノ・ホールディングス代表取締役
秋田商工会議所副会頭
一般社団法人 東北ニュービジネス協議会副会長

木村 孟

元東京工業大学学長
東京工業大学栄誉教授

大西 隆

一般財団法人国土計画協会会長
東京大学名誉教授・豊橋技術科学大学名誉教授
元豊橋技術科学大学学長
元日本学術会議会長

荒木 由季子国立大学法人長岡技術科学大学経営協議会委員
富士製薬工業株式会社社外取締役
株式会社ナカニシ社外取締役
TOYO TIRE株式会社社外取締役
一般社団法人資源リバランス事業化研究会理事

安田 浩幸
小野 正則
堀井 照重
山﨑 裕子

秋田県教育委員会教育長
国際教養大学学長特別補佐兼事務局長
公認会計士／税理士
山﨑ダイカスト株式会社取締役

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