活用型情報モラル教材

アドバンスド

2024

もくじ
はじめに
情報モラルを学ぼう(50分授業）
社会の変化と情報モラル
自分と相手との違い
こんなつもりじゃなかったのに生活を見直そう
災害時のSNSの使い方①
災害時のSNSの使い方②
災害時のSNSの使い方③「信頼」と「信用」「見えないお金」と上手につきあおう
複利的思考を身につけよう
SNSによる情報発信のリスク
新しい情報技術とのつきあい方を考えよう
情報活用能力を身に付けよう(15分授業）
使う前にWEBアプリやクラウドを活用しよう
AIと探究的な学び
リスクマネジメントを身に付けよう
クライシスマネジメントを身に付けよう
まとめ・情報技術×社会問題
写真を撮る
目的に合わせて上手に写真を撮ろう
ショート動画の絵コンテをつくってみよう
どこまで写真を公開してもよいのかな
リスクの低いプロフィールをつくろう
まとめ・画像認識×社会問題
調べる
先行事例や先行研究を調べよう
調べるべき「よい問い」を考えよう
情報の信頼性の確かめ方
どこまでが広告なのかな?
まとめ・自動情報提供×社会問題「GIGAワークブック」で扱う用語について
スマホ・・・・スマートフォン

アップ・・・・アップロード

ケータイ・・・携帯電話

ネット・・・・インターネット

I
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74

考える
アンケートの質問項目をつくろう
問題を深く分析してみよう
ルールの「ズレ」を考えよう
盗用を防ぐにはまとめ・予測×社会問題
共有する
情報を上手に共有するには発表を客観的に評価してみよう
批判と非難はどう違う?
チャットの悪口、どう止める？
まとめ・五感の共有×社会問題
つくる
見やすいデザインを考えよう
タイトルを考えよう
著作権はなんのため?
知的財産をどう守る?
まとめ・音声・ジェスチャー操作×社会問題
交流する
多様な人たちと交流しよう
新しいアイデアを生み出す交流のまとめ方
どこまで伝えてよいのかな?
セキュリティを見直そう
まとめ・メタバース×社会問題
家で使う
学習で上手に活用しよう
生成AIを保護者と体験してみよう
タイムマネジメントを身に付けよう
使いすぎてしまう時はまとめ・6G×社会問題
保護者の方へケータイ・スマホトラブル分類表
家庭のルールを考えよう
フィルタリングやアプリの設定
インターネットにおけるコミュニケーションの特性
デジいく（デジタル活用能力育成プロジェクト）について※ この教材は、ネットやスマホ・ケータイとの上手な付き合い方を「自ら考える」ことを目的としています。スマホ・ケータイの購入を推奨するものではありません。

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用型
活用
型情報モラル教材

生徒の皆さんへ
皆さんが生きていく社会は、インターネットに加えて、ＶＲ（仮想現実）、ＡＲ（拡張現実）、ＡＩ（人工知能）など先端技術を利用することがスタンダードになり、皆さんは、それを使いこなすための知識や技術を身につけることが必要です。
タブレット・パソコンを使って、学校でみんなで学習したり、１人ひとりが自らはじめに疑問に思ったことを深く調べたり、家庭で自分にあった進度で学習を進めることが
活用スキル

情報モラル

トラブル対応できます。
これからの情報社会を生き抜くためには、情報活用能力が重要になります。
また、教室内の授業はもとより、他地域・海外の学校との交流学習において、意
情報活用能力とは、世の中の様々な事象を情報とその結び付きとして捉え、情報及見交換、発表などお互いを高め合う学びを通じて、考える力、判断する力、考えたび情報技術を適切かつ効果的に活用して、問題を発見・解決したり自分の考えを形成ことを表現する力などを身につけることもできます。
したりしていくために必要な資質・能力です。
利用にあたっては、現実の社会と同じように、モラルやセキュリティについて十
具体的には、学習活動において情報手段を適切に用いて情報を得たり、情報を整
分気をつける必要があることも忘れてはいけませんが、皆さんが、自らの学びを充理・比較したり、得られた情報を分かりやすく発信・伝達したり、必要に応じて保実させるために、タブレット・パソコンを文房具と同じように、必要なときに思い存・共有したりといったことができる力であり、プログラミング的思考、情報モラどおりに使いこなせるようになってくれることを期待しています。
ル、情報セキュリティに関する資質・能力等も含みます。
学習活動でタブレット・パソコンを活用して、授業の内容をこれまで以上に深く理解したり、自分の興味関心を持っていることについて研究を深めるなど、学習活
こうした情報活用能力を身に付けるために、「GIGAワークブック」は開発されま動を充実させていきましょう。
した。この教材で、上手に端末を活用しつつ、様々なリスクに対応する力を身に付け
徳島県教育委員会

なお、手に負えないトラブルについては、先生に相談して快適に利用できる環境てください。
を継続できるようにしましょう。

I3

タブレットで学ぶ力をパワーアップ！
タブレットを使うと、自分のペースで学習できる。自分に合った学習方法を見つけていこう！

電子黒板

書く

読む

調べ学習

記録する

スライドや動画で学びをアプリを使って書くと、

デジタル教科書は、省ス

ネットで正しい情報を検

作品を写真で保存。スピ

進める。プレゼンテーシ

何度も直せるから安心。

ペースで持ち運びが楽。

索。最新の資料や研究をーチを音声で記録。後でョンでは、考えを伝えら

タイピング速度もアッ

音声で読んでくれる教材

簡単に見つけられる。

見返して成長を実感でき

れる。

プ。

もある。

る。

動画で練習

アンケート

共同編集

掲示板・チャット

ビデオ通話

実技を動画で撮影して練みんなの意見を集め見えグループでスライドを作意見を交換する場。クラ

遠くの友達や先生と話習。お手本と比較して上る化。クラス全体の考え成。共同作業でアイデア

ス全員で議論をし、多様す。家などから授業に参達のポイントを見つけらを共有し、議論を深めらを出し合い、より良いもな考えに触れることもで加でき、学びの機会を広

れる。

れる。

のを作る。

きる。

げられる。

II

ネットの注意点
インターネットはとても便利ですが、その一方で、誤った利用方法によって、次のようなトラブルが起こっていることも知っておきましょう。

悪口・いじり不適切サイトの閲覧

著作権の侵害知らない人との出会い

お金の使い過ぎSNSでのいじりや無視、

青少年に不適切な性的、著作権で保護されているオンラインでの課金は意

短文の意味を誤解するこ

暴力的内容を含むサイト

音楽や映像を無許可で利とからトラブルに発展すを閲覧することは、精神用することは、法的責任ることがある。

的な健康を害するリスクを問われる可能性があ

がある。

る。

SNSで知らない人から接触された場合、その人とのやり取りには特に注意が必要であり、不審な行
動には大人に報告すること。

外に高額になりがちなので、費用を抑えるための管理が重要。

長時間利用

不適切な投稿

なりすまし行為

デジタルタトゥーネットいじめデジタルデバイスの過度悪ふざけで不適切な写真

他人のアカウント情報をSNSでの誹謗中傷や偽情な使用は健康を損ねるこやデマをSNSに投稿する

使っての不正アクセスとがあり、適切なバランと、炎上し、社会的な問は、法的に罰せられる行

スを保つことが大切。

題に発展する可能性があ為である。

インターネットに公開した内容は完全に消去することは難しく、将来にわたって影響を与えるた
め、投稿する情報は慎重に選ぶべき。

る。
III

報の拡散は、場所・時間を問わないため、被害者に深刻な心理的影響を与えてしまう。

ネットの安全利用の約束

すてきなネット世界にはルールがあるよすインターネットはとても便利で面白い場所だけど、楽しく安全に使うためにはルールが必要だよ。
学校や家庭のルールを守り、著作権や個人情報の扱いについても正しく理解しよう。

だれにも優しく、自分にもだ

インターネットで人と交流する時は、常に優しい言葉を使おう。SNSやチャットでの発言が他
人にどう影響するかを考え、ポジティブなコミュニケーションを心掛けて。また、健康を大切にして、長時間の使用は避けよう。

ちょっと考え、情報発信

ち

自分の情報や友達の情報をインターネットに載せる前に、ちょっと立ち止まって考えてみよう。
個人情報の漏洩がどれだけ危険かを理解し、慎重に情報を扱おうね。

ん？と思ったら大人に相談くん

インターネットで何か変だと感じたり、不安や困ったことがあったりしたら、すぐに保護者や先生に相談しよう。一人で解決しようとせず、信頼できる大人の助けを求めることが大切だよ。

IV

相談窓口
困りごとがあったら、一人で悩まずに学校や各相談窓口に相談してください。ご本人だけでなく、ご家族や学校関係者からも受け付けています。

２４時間子供ＳＯＳダイヤル

電話の他に、チャット相談もできます。

いじめで困ったり、自分や友人の安全に不安があったりしたら、誰かと話がしたい、誰かに悩みを聞いてほしい、そんなあなたを一人で悩まず、いつでもすぐ電話で相談してください。

待っています。

なやみ☎０１２０-９９-７７７７（無料）い お う☎０１２０-０-７８３１０（無料）毎日

16:00～21:00

18さいまでの子どもがつながる
チャイルドライン

文部科学省

課金やネットショッピング等のトラブルについての相談はみなさんが悩みごとを相談できる警察の電話です。
ヤングテレホン☎０８８-６２３-０１１０
平日（水曜日を除く） 9:00～18:00
土曜日・日曜日
9:00～16:00

徳島県消費者情報センター

いじめホットライン☎０８８-６２５-８９００☎０８８-６２３-７３２４

平日（祝祭日は除く）

２４時間受付

8:30～17:15(夜間、休日は当直員の対応）

徳島県警察少年サポートセンター

V情報モラル教育に役立つサイトリンク集
情報モラル学習サイト

インターネットトラブル事例集

上手にネットと付き合おう！

考えよう！インターネットと人権

文部科学省

総務省

総務省

法務省

クイズ

写真やイラスト、動画を見なが

漫画

動画

調べる

報モラルについて学べます。

ネットのトラブルについて実際に起きている事例をもとに学べます。

SNSに悪口を書き込まないや誹謗中傷を受けた時など、SNSの正しい付き合い方についてアニメなどで学べます。

ネットを正しく上手に利用するための「人権」についてまとめられています。

情報モラル教育サポートサイト

ＳＴＯＰ！自画撮り！

姫とボクはわからないっ

こんな時の著作権

徳島県

警視庁

N H K fo r S c h o o l

著作権情報センター

らクイズに挑戦することで、情クイズ

トラブルがあっても自分で対処できるように、失敗を例に何がいけなかったのかを考えます。

漫画

動画

ネット・スマホとの付き合い方を学べるドラマです。相手の顔が見えないネットでおちいりがちな過ちや解決策について考えます。

自画撮り被害に遭わないために自分ならどうするか考えま
す。

VI

調べる

著作物の正しい利用方法や、してはいけないことを調べられます。

端末を使うときの姿勢端末を使うときの姿勢

使い方

画面から
30cm以上離す
傾ける
背中を伸ばす

落下しない
位置に置く
端末の下には何も置かない

深く座る

足をつける
VII
4

健康チェック表
健康チェック表使い方

健康チェック表
チェック項目
1

目が疲れる。

当てはまるものを選びましょう。
□いつも

□時々

「いつも」や「時々」を選んだ人へ□ない・時々目を閉じて、目を休ませましょう。

目の状態

筋肉や

2

目がチカチカする。

□いつも

□時々

□ない

3

見つめていると文字や絵がだぶったり、ぼやけてくる。

□いつも

□時々

□ない

4

座っている時に、背中が痛い。

□いつも

□時々

□ない

5

座っている時に、腰が痛い。

□いつも

□時々

□ない

ストレス
の状態

・視力が落ちた（前より見にくい）と感じたら、保健室の先生や保護者の方に相談しましょう。

・体をほぐすストレッチをしましょう。（肩を回す・屈伸をする・背伸びをする）
・よい姿勢で学習しましょう。

関節の状態

・まばたきをするようにしましょう。

6

肩がこる。

□いつも

□時々

□ない

7

腕が疲れる、痛みがある。

□いつも

□時々

□ない

8

眠れない。

□いつも

□時々

□ない

・症状がつらいときには、保健室の先生や保護者の方に相談しましょう。

・寝る前には、強い光を出す電子機器（ケータイ・スマホ・タブレット・パソコンなど）を使わないようにしましょう。

9

イライラする。

□いつも

□時々

□ない

・電子機器（ケータイ・スマホ・タブレット・パ
ソコンなど）を使う時間を少なくしましょう。

10

集中できない。

□いつも

□時々

VIII
5

□ない

・症状がつらいときには、保健室の先生や保護者の方に相談しましょう。

活活用用型型情情報報モモララルル教教材材

活用スキル
活用スキル

情報モラル
情報モラル

トラブル対応安全・トラブル対応

情報モラルについて学ぼう （50分 授業）
様々なリスクに対応するための力を身に付けるために、情報モラルを学びます。
自分自身のトラブルを回避することはもちろんのこと、友達がトラブルにあわないように気を付けさせたり、どうしたらトラブルの少ない情報社会を構築できるかを考えたりと、身の回りの人たちや社会にも目を向けてみましょう。

1
6

活用スキル

社会の変化と情報モラル

ソ サ エ テ ィSociety5.0で私たちの暮らしはどう変わるのでしょうか。
アーティフィシャル イ ン テ リ ジ ェ ン ス

インターネット オブ シ ン グ ス

AI（Artificial Intelligence、人工知能）やIoT（Internet of Things、モノのインターネット）、ロボット技術の発達によって、様々なデータを共有し、最適な情報を最適なタイミングで受け取ることができたり、人間に代わってロボットが様々な作業を行ってくれたりすることが期待されています。
ソ サ エ テ ィSociety5.0
AI 家電

自動運転

介護ロボット
遠隔医療

スマート農業

ドローン物流考えてみよう
10年後、社会はどのように変化していると思いますか？ 便利になっているといいなと思うことを話し合ってみましょう。

2
7

学びはどう変わるの？

社会の変化と情報モラル
活用スキル

端末等の活用が進むことで学びはどう変わるの？
学校の授業では

家庭では・自分の考えや意見をわかりやすくまとめたり、表現したりすることができる・学校の授業内容について予習・復習したり、さらに調べたりすることができる

・自分の考えをクラスの友達と共有したり、フィードバックを受けたりすることができる・学校が臨時休校になったときに、学び続けることができる

・クラスの友達以外の人たちとのコミュニケーションができる

・学校が臨時休校になったときに、先生や友達とつながることができる

・自分のレベルにあった問題を解くことができる
・一生懸命つくった作品を保存して成長をふりかえることができる

38

上手に使うためのルールやマナー

社会の変化と情報モラル
情報モラル

上手に使うためのルールやマナーを考えましょう

1 どのようなトラブルが考えられるでしょうか
1

2

3

4

友達にテキストで写真や動画を使ってオンライン ( 遠隔）

意見を伝えるとき制作するときで学習をするとき

家に持ち帰ったとき

2 どのようなルールやマナーが必要でしょうか
1 学習で端末を使うとき

2 オンライン（遠隔）で学習をするとき3 家に持ち帰ったとき

49

こんなとき、どうする？

社会の変化と情報モラル
安全・トラブル対応

こんなとき、どうする？

端末がネットにつながらない

いいえ

端末の
電源が入らない

他の端末はネットにつながっている
はい
端末の Wi-Fi 設定のON/OFF を１度繰り返す

15 分程度充電する

電源は入るか

はい

つながるか

いいえ

いいえ

電源ボタンを長押し (5〜7 秒 ) する

電源は入るかはい

電源ボタンを長押し (5〜7 秒 ) する
はい

つながるか

いいえ
先生に相談

はい

いいえ
先生に相談

解決

今後、皆さんにつけてほしい力○数ある情報から、自分が必要なもの、信用できるものを判断する力○他者のことを想像しながら、発信する力○問題解決のために情報を活用していく力
トラブルにあわず、上手に活用するために、このノートで学んでいきましょう。
5
10

解決

情報モラル

自分と相手との違い

1 あなたが、クラスの友達から言われて「嫌だ」と感じる言葉を一つ選んでみましょう。
1

2

真面目だね

3

おとなしいね4

一生懸命だね5

個性的だね

マイペースだね

2 どのようなことに気が付きましたか。

3 「人によって感じ方が違う言葉」には、他にどのような言葉がありますか。

6
11「嫌だな」と感じること

自分と相手との違い
情報モラル

1 あなたが、SNS等でクラスの友達からされて「嫌だ」と感じる順に並べてみましょう。
1

2

すぐに返信が来ない

3

なかなか会話が終わらない

知らないところで自分の話題が出ている

嫌だ

4

話をしているときに
ケータイ ・ スマホをさわっている5

自分が一緒に写っている写真を公開される
嫌ではない

2 A 一番「嫌だ」と感じるカードを選んだ理由を書きましょう。

2 B 一番「嫌ではない」と感じるカードを選んだ理由を書きましょう。

7
12

とくせい

ネットの特
ネットの特性性自分と相手との違い
情報モラル

嫌だ
5

自分が一緒に写っている写真を公開される

嫌ではない1

3

すぐに返信が来ない

知らないところで自分の話題が出ている

4

話をしているときに
ケータイ ・ スマホをさわっている2

なかなか会話が
終わらない

たかし
嫌だ
4

話をしているときに
ケータイ ・ スマホをさわっている

嫌ではない
3

知らないところで自分の話題が出ている

1

2

すぐに返信が来ない

5

なかなか会話が終わらない

自分が一緒に写っている写真を公開される花子

3 たかしさんと花子さんに、どのようなトラブルが起きる可能性があるか、考えてみましょう。

ネットの特性
真面目だね

文字だけで伝えると、そのときの「感情」が伝わらないので、相手に誤解されることがあります。例えば、直接、相手に「真面目だね」と言う場合には、そのときの自分の表情や口調から、相手は「真面目だね」の意図を理解します。しかし、文字だけで「真面目だね」と伝えると、自分の表情や口調が相手には伝わらないので、自分が伝えた
かった「真面目だね」の意図が誤解されてしまう場合があります。

8
13

真面目だね

情報モラル

こんなつもりじゃなかったのに

1 AのトークとBのトークでは、どちらがトラブルが起こるリスクが高いでしょうか。
AB

1 年 3 組 (34)

16:55
既読 33

今日、たかしさんが

16:55
既読

教室の掃除してたね

16:55
既読 33

たかしさんって1

今日、たかしさんが教室の掃除してたね

16:55
既読

まじめだよねたかしさんってまじめだよねたかしさんとの個人トーク

クラスでのグループトーク

2

たかし

で選んだ理由を書きましょう。

3 このあとどのようなトラブルが起きる可能性があるか考えてみましょう。

9
14

トークの続きはどうなる？

こんなつもりじゃなかったのに
情報モラル

4 下の５つのトークはこのあと、それぞれどのような展開になるのか予想してみましょう。考える時間は各カード15
秒です。予想した5つのトークを下の4種類に分類してみましょう。
1

はなこ

2

18:37

2 組 元・南小 (8)今日、自転車で転んじゃった w

たかし

3

20:15

陸上部 1 年生 (22)

昨日の試合の写真あげるね

はなこ

今日のテスト難しかった

たかし

大丈夫？ w

つよし

あかね
たかし

国語のテスト
難しかったよね？

あかね

あかね

ケガしなかったの？

たかし

ゆうた

まだ足痛いんだよね
18:35

はなこ

ww

はなこ

あかね

はなこ

俺も行けるよ！

2 年生にも写真送っとくね！

はなこ

明後日も塾なんだよね

たかし

あかねってほんとにまじめだよね

はなこ

20:01

送信

10
15

勉強が終わらない
誰かまだ起きてない？
23:37

20:44

カラオケ行きたい！

送信

21:31

21:33

たかし

何時集合にする？

ゆうた

20:54

20:14

送信

おやすみ！

あかね

19:57

20:08

明日もテストだね
がんばろ！
21:31

いけるよ！

20:12

行きたい！

23:41

塾メンバー (15)

20:11

19:56

ゆうた

明後日カラオケ
行ける人いる？

20:02

ゆうた

誰か、今度の土曜日
遊びに行こう！

20:06
18:33

はなこ

ケンタ先輩
どこ向いてるの？ w

はなこ

18:19

19:59

5

20:55

2 組 なかよし (6)19:58

でも明日もあるけどね！
18:15

18:04

18:20

たかし

18:13

19:59
17:55

ゆうた

4

20:20

2 組 クラス (34)

送信

23:40

送信

そのように並べた根拠は

こんなつもりじゃなかったのに
情報モラル

5

4

のように分類した根拠となる部分に○を付けましょう。○は何か所付けても構いません。また、○を付けた理由を書きましょう。
例1

理由
17:55

18:04

18:20

18:33

18:35

送信

6 分類したカードを近くの友達と見せ合い、違いを確認しましょう。

また、違う部分に関して、なぜそう思ったのかを話し合い、気付いたことを書きましょう。

11
16

生活を見直そう

情報モラル

いざ勉強をしようと思っても、ついスマホやゲームが気になったり、スマホを触っていたらいつの間にか時間が過ぎてしまっていたりした経験はありませんか。
自分が１日のうちでどのくらいスマホやゲームを使っているのか、１週間分を書き出してみましょう。そして、その時間を別のことに使うとしたら何ができるかを考えるとよいでしょう。

1 １日の時間の使い方を１週間記録しましょう。
例

12

1
月

6時

7時
睡眠

朝食

8時

9時

10時

11時

12時

登校

13時

14時

15時

16時

学校

17時

18時

19時

20時

21時

下校

ゲーム

勉強

夕食 風呂

22時

23時

スマホ

24時
睡眠
睡眠

6時

7時

8時

9時

10時

11時

12時

13時

14時

15時

16時

17時

18時

19時

20時

21時

22時

23時

24時

6時

7時

8時

9時

10時

11時

12時

13時

14時

15時

16時

17時

18時

19時

20時

21時

22時

23時

24時

6時

7時

8時

9時

10時

11時

12時

13時

14時

15時

16時

17時

18時

19時

20時

21時

22時

23時

24時

6時

7時

8時

9時

10時

11時

12時

13時

14時

15時

16時

17時

18時

19時

20時

21時

22時

23時

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6時

7時

8時

9時

10時

11時

12時

13時

14時

15時

16時

17時

18時

19時

20時

21時

22時

23時

24時

6時

7時

8時

9時

10時

11時

12時

13時

14時

15時

16時

17時

18時

19時

20時

21時

22時

23時

24時

6時

7時

8時

9時

10時

11時

12時

13時

14時

15時

16時

17時

18時

19時

20時

21時

22時

23時

24時

12
17

改善すべき点生活を見直そう
情報モラル

2 １週間の記録を見て、改善したほうがよい部分は何でしょうか。

ネットの「使いすぎ」って何時間？
ネットの「使いすぎ」と言われると、何時間くらいを想像するでしょうか。
実は、使いすぎの時間は、一概に何時間と決めにくいのです。例えば、普段の使用時間が30分の人にとっては1時間が使いすぎかもしれませんし、普段の使用時間が2時間の人にとっては3時間が使いすぎかもしれません。また、勉強のために1時間使う人と娯楽のために1時間使う人では、単純に時間だけで使いすぎを判断することはできません。
「使いすぎ」のひとつの判断としては、「本来やるべきことの時間をどのくらい奪ってしまっているか。」というように、ネットを使うこと
で、他のやるべきことへどのような影響が出ているかを考えるとよいでしょう。

13
18

生活を見直そう
情報モラル

3 あなたはネットを使いすぎていませんか。
以下の項目で、自分に当てはまるものをチェックしてみましょう。当てはまる項目が多いほど、ネットの使いすぎかもしれません。

① ネットを利用し、SNSやゲーム、ショッピングなどをすることを思い出したり、次の利用が楽しみになるなど、ネットに夢中になっている。
② 満足するには、ネットの利用時間をどんどん長くしていかなければならない。
③ 利用時間を減らしたり、やめようとしたりしても、うまくいかないことが繰り返しある。
④ ネットの利用時間を減らそうとすると、落ち着かなくなったり、不機嫌になったり、落ち込んだり、いらいらしたりする。
⑤ ネットを利用した活動の時間が、利用する前に予定していた時間より長くなる。
⑥ ネットの利用のせいで、大切な人との関係を危うくしたり、勉強の機会を失ったりする。
⑦ ネットに夢中になりすぎたせいで困ったことが起きても、ごまかすためにうそをつく。
⑧ 困っていることや不快なことから逃れるためにネットを使う。

当てはまるものが多い（8項目のうち5項目以上）人は、保護者の方や学校の先生に相談し、一緒に改善していきましょう。

14
19

情報防災訓練

災害時のSNSの使い方①1 あなたの住む街（田山市）に大型の台風が近づいてきています。

あなたは家族と一緒に自宅の2階にいて、スマホで様々な情報を集めています。
下の4枚のカードの情報について、信頼性が高いかどうかを分類してください。
11:50の情報信頼性が高い信頼性が低い15

19:10の情報

災害時のSNSの使い方①
情報防災訓練２ 時間が経ち、台風が通過したようです。

下の4枚のカードの情報について、信頼性が高い最新の情報かどうかを分類してください。

19:10の情報信頼性が高い信頼性が低い16

情報をどう見極めるか災害時のSNSの使い方①
情報防災訓練情報をどう見極めるか検索した情報はすべてが信頼できるわけではありません。
キーワードは「だいふく」です。誰が、いつ発信したのかを確認するようにしましょう。
さらに、複数の情報を調べることも効果的です。例えば、ネットの情報と本の情報など、複数の情報を確認することで、確かな情報を手に入れることができます。
こうした情報の信頼性を確かめることは、災害時の情報収集でも必要になります。

だ

い

ふく

だれが言っているの？

いつ言ったの？

複数の情報を確かめた？

■■■■■■■■■■■■〇〇ニュース〇〇ニュース〇〇ニュース□□ニュース□□ニュース□□ニュース△△ニュース△△ニュース△△ニュース

17災害時のSNSの使い方②

情報防災訓練1 あなたの住む街（田山市）に大型の台風が近づいてきています。

あなたは家族と一緒に自宅の2階にいます。あなたは、自分のSNS（@yama87）で災害情報を発信することにしました。
下の4枚のカードの情報について、発信してもよいかどうかを考えてみましょう。

10:50

10:50

10:50

1

2

yama87@yama87

11:50

3

yama87@yama87

田山川を見に行って実況家の前が川みたいになっ

します！

てきた。

4

yama87@yama87

市役所の情報です。

田う情報アリ。

@yama87

今は、自宅で待機していあなたがシェアしました。

もうすぐあふれそうとい

yama87ます。無事です。

田山市役所@tayamash_jichitai

田山川の水位が避難判断水位に近づいています。お年寄りの方など避難に時間がかかる方は、避難を開始してください。
2020/07/29 11:30

田山市田山西 5 丁目

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発信してもよい

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発信してよいか悩む

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発信しないほうがよい

19:10の情報
17:20の情報

災害時のSNSの使い方②
情報防災訓練２ 時間が経ち、自宅の近くで被害が出始めたようです。

下の4枚のカードの情報について、発信してもよいかどうかを考えてみましょう。

17:20

17:20

5

17:20

6

yama87@yama87

17:20

7

yama87@yama878

yama87@yama87

yama87@yama87

1 組の佐藤君の家が水没聞いた話だけど、１８時

１７時ごろの田山橋下。

ここ、木が倒れてて危なしてる！

から田山市役所で食べ物水没しているから気をつい。

を配るらしいよ。

けて！

あなたがシェアしました。
NK

niko23@niko23

bousai123 が、18 時から
田山市役所で食べ物配布する
田山市田山西 4 丁目

みたいだよ！
田山市田山西 2 丁目

2022/07/29 15:30

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発信しないほうがよい

情報をどう発信するか

災害時のSNSの使い方②
情報防災訓練情報をどう発信するか情報を発信することで防災や減災に役立てることができますが、どんな情報でも発信すればよいとは限りません。
キーワードは「あまい」です。まずは、あ：「安全を確認しよう」です。写真や動画を撮るときには、自分や他者の安全を確認する必要があります。
次に、ま：「間違った情報にならないかな？」です。誰かの情報を拡散する場合には、その情報が正しいかどうかを判断する必要があります。
この判断には「だいふく（災害時のSNSの使い方①）」を参考にしてください。
最後は、い：「位置情報を上手に使おう」です。どの場所でのいつの情報かがわからないと、見る人が参考にすることができません。位置情報を上手に使うとともに、自分や友達の家の位置情報などは公開しないようにしましょう。

あ

ま

い

安全を確認しよう

間違った情報にならないかな？

位置情報を上手に使おう20

情報防災訓練

災害時のSNSの使い方③1 大型の台風が近づいている時、いつ、どんな情報が必要かを考えてみましょう。

「A：自宅で台風情報を見ているとき」と、「B：避難所に到着したとき」に、どのような情報が必要でしょうか。

A 自宅で台風情報を見る（警戒レベル３）

高齢者等避難自主的に避難開始

避難所に移動

前日

13:00

13:05

13:10

A

自宅で台風情報を見ているときに必要

1

自宅近くの
被害想定の情報2

自宅近くの避難経路の情報

3

B

4

自宅近くの
避難所の情報
避難所情報

洪水

B 避難所に到着
13:15

避難所に到着したときに必要

5 災害の規模や警戒情報

被害状況の情報

気象情報

土砂災害危険地域

〇〇小学校
開設中

震度
5~
4
3
~2

多目的トイレ：有

7

6

自宅近くの

電車や道路

8 現在地の近くの

9 電気・ガス・水道・10 食料・水・充電

11 家族などのなどの交通情報

避難場所の情報通信などの情報

場所などの情報

安否情報

避難状況の情報

安否の状況を教えてください

いま〇〇小学校の校門
についたよ

遅延・運休

× 運休

〇〇線は強風のため全線運休
しております(5/16 10:00 掲載 )

停電情報
〇〇小学校

大中町

130 軒

大南町
大西町

８0 軒

収束まで友だちに公開されます（削除 / 変更可）

12

家族などの
17:17

クラスのグループ (30)

これから向かいます

〇〇小学校

0軒

21

十分

無事

被害あり

16:55

17:00

電車が止まってしまった
ので会社で待機中です

17:15

地震発生時に必要な情報

災害時のSNSの使い方③
災害時のSNSの使い方②
情報防災訓練

2 友達と買い物中に地震が起きた時、いつ、どんな情報が必要かを考えてみましょう。

「C：駅員の指示で避難を開始しているとき」と、「D：徒歩で3時間かけて帰宅するとき」に、どのような情報が必要でしょうか。
地震発生

友達と駅で買い物（気象庁の地震情報）

16:20

16:22

C

駅員の指示で避難開始

16:23

1

自宅近くの
被害想定の情報2

自宅近くの避難経路の情報

3

16:30

C

駅員の指示で避難を開始しているときに必要

D

4

自宅近くの
避難所の情報
避難所情報

洪水

D 徒歩で3時間かけて帰宅開始

大勢の人であふれ、電車が止まっている

16:45

徒歩で3時間かけて帰宅するときに必要

5 災害の規模や警戒情報

被害状況の情報

気象情報

土砂災害危険地域

〇〇小学校
開設中

震度
5~
4
3
~2

多目的トイレ：有

7

6

自宅近くの

電車や道路

8 現在地の近くの

9 電気・ガス・水道・10 食料・水・充電

11 家族などのなどの交通情報

避難場所の情報通信などの情報

場所などの情報

安否情報

避難状況の情報

安否の状況を教えてください

いま〇〇小学校の校門
についたよ

遅延・運休

× 運休

〇〇線は強風のため全線運休
しております(5/16 10:00 掲載 )

停電情報
〇〇小学校

大中町

130 軒

大南町
大西町

８0 軒

12

家族などの
17:17

クラスのグループ (30)収束まで友だちに公開されます（削除 / 変更可）

これから向かいます

〇〇小学校

0軒

22

十分

無事

被害あり

16:55

17:00

電車が止まってしまった
ので会社で待機中です

17:15「情報防災バッグ」を準備しよう災害時のSNSの使い方②
災害時のSNSの使い方③
情報防災訓練「情報防災バッグ」を準備しよう
あらかじめ、どのように情報を収集・共有するかを考えておくために、「情報の」防災バッグをつくってみましょう。
「防災バッグ」として、水や食料などを準備したことがあると思いますが、情報についても事前の準備が大切になります。そこで、この情報防災バッグを準備するために、「こしあん」というキーワードを覚えておきましょう。
こ は行動する前に確認しておく情報、 し は信頼できる最新の情報を確認するための方法、 あ ん は安否情報などを共有するための方法です。

こ

し

あん

行動する前に信頼できる最新の情報を

安否情報などを確認しておく情報確認するための方法共有するための方法

1

自宅近くの

3

自宅近くの

被害想定の情報

避難所の情報

洪水

避難所情報

4

5 災害の規模や警戒情報

被害状況の情報

避難経路の情報

安否情報

土砂災害危険地域

安否の状況を教えてください
収束まで友だちに公開されます（削除 / 変更可）

開設中

自宅近くの

11 家族などの

気象情報

〇〇小学校
震度
5~
4
3
~2

多目的トイレ：有

2

6

自宅近くの

7

電車や道路

8 現在地の近くのなどの交通情報

避難場所の情報

9 電気・ガス・水道・ 10 食料・水・充電
通信などの情報

遅延・運休

× 運休

無事

場所などの情報

停電情報
大中町

〇〇小学校

大南町
大西町

〇〇線は強風のため全線運休
しております(5/16 10:00 掲載 )被害あり

12 家族などの避難状況の情報
17:17

クラスのグループ (30)

いま〇〇小学校の校門
についたよ

130 軒
８0 軒
0軒

これから向かいます

〇〇小学校

十分

16:55

17:00

電車が止まってしまった
ので会社で待機中です

17:15

23
送信

金融情報リテラシー「信頼」と「信用」「信頼」と「信用」

1 あなたが「生徒会選挙」で投票するときは、何を重視しますか？
投票するときに重視する順にならべてみましょう。

1

2

見た目が
まじめそう

3

勉強や仕事ができる

4

提出物をきちんと出す

重視する

5

目標や夢を
持っている

話し方が上手重視しない

24

お金を貸すときに重視する項目

災害時のSNSの使い方②「信頼」と「信用」
金融情報リテラシー

2 将来、あなたは「お金を貸す仕事」につきました。

お客さんにお金を貸すとしたら、何を重視しますか？
重視する順にならべてみましょう。

1

2

見た目が
まじめそう

3

勉強や仕事ができる

4

提出物をきちんと出す

重視する

5

目標や夢を
持っている

話し方が上手重視しない

25「信頼」と「信用」

災害時のSNSの使い方②「信頼」と「信用」
金融情報リテラシー

信頼

信用

未来の行動を信じ期待する。

過去の実績や成果に基づく。

判断は、精神的・主観的・相互的な面がある。

判断は、物質的・客観的・一方的な面がある。

「信頼」と「信用」「信頼」と「信用」は、似ているようで違うところもあります。「信頼」とは、生徒会選挙のように、未来の行動を信じ期待する側面があります。判断は精神的、主観的、相互的であり、「目標や夢」「話し方」「見た目」などに左右されることがあります。
一方、「信用」とは、お金を借りる時の審査のように、過去の実績や成果に基づく側面があります。審査では、見た目や話し方よりも、きちんと仕事をしているか、提出物をきちんと出せるかなどの数字や事実が重視され、判断は物質的、客観的、一方的な面があります。
これからの社会では、特に「信用」が大切になってきます。例えば、過去に携帯電話の料金を払っていないことがあると、将来、車や家などの高い買い物をするときに銀行からお金を借りることができないなどの不利益が発生する可能性があります。
26

過去

現在

未来

金融情報リテラシー「見えないお金」と上手につきあおう「見えないお金」と上手に付き合おう

1 現金を使わないキャッシュレス決済は、メリット・デメリットがあります。

次のカードを、お店（事業者）と消費者の視点から、メリット・デメリットでわけてみましょう。

1

キャンペーンや2
現金を持たずに

外国人観光客の利出かけられる用で売上があがる7

どんな人が何に使ったのかが
わかる

3

衛生面での
不安がなくなる

お店・事業

会計のミスを使ったお金をポイントが防げる

管理しやすい

もらえる

11

10

停電やトラブルで使えないことがある

6

5

支払いが楽になる

9

8

4

12

使える人と

ついついお金を使えない人がいる

使ってしまうどちらにもあてはまる

いろいろな方法があり、覚えるのが大変

消費者○ メリット✕ デメリット
27

ポイントを配るメリット

災害時のSNSの使い方②「見えないお金」と上手につきあおう
金融情報リテラシー

1の分類で「６：ポイントがもらえる」は、どちらにとってもメリットであることがあります。

2 なぜ、お店・事業者はポイントを配るのでしょうか。
6
ポイントが
もらえる

3 「消費者」として、キャッシュレス決済を使う場合に、気をつけなければならないことはなんでしょうか？

28

キャッシュレスを使う場合に気をつけること

災害時のSNSの使い方②「見えないお金」と上手につきあおう
金融情報リテラシー「信頼」と「信用」
キャッシュレス決済が様々な場所で使えるようになり、私たちの生活を便利にしてくれています。特に消費者のメリットとしては、現金を持ち歩かなくても支払いができる手軽さや衛生面での不安がなくなることなどが挙げられますが、ついついお金を使ってしまう、シ
ステムのトラブルがあると使えないなどの気をつけなければならない点もあります。
特に意識したいのが「ポイント」です。ポイントを得られることは消費者のメリットと考えがちですが、お店や事業者の視点に立てば、自分のお店で使えるポイントを付与することで、お店のリピーターになってもらったり、ポイントキャンペーンで高額な買い物をしてもらいやすくなったりします。
キャッシュレス決済と上手につきあうために、ぜひお店や事業者側の視点でも考えてみましょう。
29

複利的思考を身につけよう
複利的思考を身につけよう

金融情報リテラシー

1 2人の武士が、殿様からのほうびのお米をもらうときの条件を、それぞれ提示しました。
30日後に、どちらのほうがより多くお米をもらえるでしょうか？

1

2

毎日300万粒

1日目は米1粒、2日目は米2粒、（米1俵）づつ

3日目は米4粒...というように、ほしいです

前日の倍にしてほしいです

Aさん

Bさん

30

お金を貸すときに重視する項目

災害時のSNSの使い方②
複利的思考を身につけよう
金融情報リテラシー

単利的

複利的

元の値に影響されず、増えていく

元の値が次の値に影響して、増えていく

1

2
毎日300万粒

1日目は米1粒、2日目は米2粒、（米1俵）づつ

3日目は米4粒...というように、ほしいです

前日の倍にしてほしいです

Aさん

Bさん

「単利」と「複利」
Aさんが毎日もらう300万粒のお米は「単利」的に増えていきます。Aさんの場合、元の値に影響されずに毎日同じ量のお米が増えていくので、30日後は9000万粒になりま

もらえるお米の総量

億粒

6

Bさん

約

5

す。
Bさんが毎日もらうお米は「複利」的に増えていきます。Bさんの場合、毎日もらうお米の量が前日の2倍になるので、最終的には5億3600万粒になります。複利の場合、元の値が次の値に影響して増えていくので、時間が経つにつれてもらえる量が急激に大きくなっていきます。
単利に比べて複利では、期間が長くなれば差が大きくなることに注意が必要です。

31

178俵

4

Aさん

1日目は米1粒

前日の倍

3
2

9000

毎日
300万粒

1
0

5億

3600 万

1

5

10

万

30俵
15

20

25

30 日

「信頼」と「信用」

災害時のSNSの使い方②
複利的思考を身につけよう
金融情報リテラシー

2 次のカードを、単利的なものと複利的なものに分けてみましょう。

1

人のうわさの
広まり方

2

Kg

人

1 2 3 4 5 6 7日

3SNS での情報の
広がり方
GB

人

日
1 2 3 14 25 36 47 5 6 7

日

Kg

4

ウィルスの
拡散
人

人

5

雪だるまの重さ
1 週間大きくし続ける

GB

人

Kg

Kg

Kg

１日 1 時間
動画を見た場合の

データ量
GB

GB

GB

日
日
日
日
日
日
日
日
日
日
日
1 2 3 14 25 36 147 25 36 1
47 2
5 3
6 1
4
7 2
5 3
6 4
7 5 6 7 1 2 3 1
4 2
5 3
6 1
4
7 2
5 3
6 4
7 5 6 7
47 2
5 3
6 1
4
7 2
5 3
6 4
7 51 62 73 14 25 36 1

単利的に増えていく

A

B

32

日

複利的に増えていく

解説へ災害時のSNSの使い方②
複利的思考を身につけよう
金融情報リテラシー

正解

単利的に増えていく

5AB

１日 1 時間
動画を見た場合の複利的に増えていく

1

人のうわさの
広まり方

データ量
Kg

7

日

GB

1 2 3 4 5 6 7

日

Kg

人

1 2 3 4 5 6 7日

2

1 2 3 4 5 6 7日

3SNS での情報の
広がり方
GB

人

日
1 2 3 14 25 36 47 5 6 7

日

Kg

4

ウィルスの
拡散
人

人

雪だるまの重さ
1 週間大きくし続ける

GB

Kg

Kg

日
日
日
日
日
日
1 2 3 14 25 36 147 25 36 1
47 2
5 3
6 4
7 5 6 7
47 2
5 3
6 4
7 5 6 7 1 2 3 14 25 36 1

GB

日

複利的思考
身近なものにも「複利的」なものがたくさんあります。例えば、人のうわさやSNSでの情報の広まり方は、1人が2人に、2人が4人に、4人が16人にと期間が長くなればそれだけ多くの人に伝わります。
こうした複利的な考え方は、お金を銀行に預ける場合やお金を借りる場合にも関係します。銀行にお金を預けると「利子」がつきます。仮に年利6％（複利）で100万円を預けたの場合、1年目は100万円、2年目は106万円、3年目は106万円の6%の利子がつくので112.36万円になります。もし30年あずけると、総額は542万円になります。借りる場合も同様です。100万円借りただけなのに、金利や期間によっては返済額がふくらむこともあります。
33「信頼」と「信用」

GB

1 2 3 1
4 2
5

情報モラル

SNSによる情報発信のリスクトラブルを防ぐためにはリスクをふまえた情報発信を行うことが大切です。
もし、あなたが匿名で使用している自分のSNSに「カフェに行ったこと」を投稿したいと考えている場合、
あなたならどんな写真を発信するとリスクがあると考えますか？
1

2

お店の写真

◯ リスクなし

次の写真をわけてみましょう。
3

マスクをした
自分の写真△ まあ大丈夫

顔を出した
自分の写真

× リスクあり

1 写真を上記のようにわけた理由を記入してみましょう。

34

SNSへ投稿すると…

災害時のSNSの使い方②
SNSによる情報発信のリスク
情報モラル

カフェに行った写真をSNSへ投稿すると、次のようなメッセージが送られてきました。
ひろと

突然すみません。
「カフェナビ」という雑誌でお店の紹介をしている記者です。
さっき発信していたカフェの感想を詳しく教えてもらいたいのですが。

あっ！この雑誌
知ってる！
感想を教えてあげるくらいならいいか。

２ このように写真を要求された場合、あなたはどのように対応しますか？

はじめまして。
あのお店はチーズケーキがとっても美味しかったです！
有難うございます！
チーズケーキが美味しかったんですね。
お店の雰囲気なども教えてください。

しばらくやり取りが続き
ひろと優しそうな人で良かった。
私の取材が役立
つといいな。

3 あなたはどうやって、この人の「あやしさ」を確認しますか？

送信

なるほど、学校の帰り道にあるお店だったんですね。

教えていただき有難うございました。
最後に取材の記事に載せる必要がある
ので、顔写真を送ってもらえませんか？
35

SNSに関する法律について

災害時のSNSの使い方②
SNSによる情報発信のリスク
情報モラル

4 次の事例のうち、刑事罰として罪になるものとならないものはどれでしょうか。

また、「罪になる」と考えた事例については、どのくらいの罰則になるか、それぞれ分類してみましょう。

1

2

3

4

お金を払って海に行った際に撮影したクラスメイトのふざけて友達の友達に下着の写真を

友達との水着の写真を裸の写真を裸の写真を不特定多数が送ってもらった

SNS へ公開した

無断でスマホに保存した

見える SNS で発信した

罪になる

A：罪にならない
B：罰金10万円以下

C：罰金30万円以下

36

1年以下の懲役またはD：100万円以下の罰金

5年以下の懲役またはE：500万円以下の罰金

解説へ

災害時のSNSの使い方②
SNSによる情報発信のリスク
情報モラル

正解

罪になる

A：罪にならない

C：罰金30万円以下

1年以下の懲役またはD：100万円以下の罰金

5年以下の懲役またはE：500万円以下の罰金

1

3

4

B：罰金10万円以下
2

海に行った際に撮影した
友達との水着の写真をSNS へ公開した

お金を払ってクラスメイトのふざけて友達の友達に下着の写真を

裸の写真を

裸の写真を不特定多数が送ってもらった

無断でスマホに保存した

見える SNS で発信した※東京都の条例を基準とした場合です。上記はあくまで目安であり、実際には状況や年齢等により、罰則が異なる場合があります。

SNSによる社会への上手な情報発信のポイント
SNSを通じて手軽に社会へ発信することが出来るようになった反面、加害者にも、被害者にもならいためには、リスクがあることに気をつけておく必要があります。
例えば、ネット上では相手のウソや悪意を見抜きにくい、発信した情報が脅しの道具として使われる、といったリスクがあります。このような場合には、自分だけで対処するのではな
く、きっぱりと断り、信頼できる人に相談するようにしましょう。
また、SNS上の悪質な行為は法律や条例で罰せられる可能性があり、どこからが犯罪になるかを判断できるようにしておく必要があります。悪ふざけや面白半分で友達の嫌がる写真を勝手に撮影すると、「児童ポルノ禁止法」等の法律や各都道府県が定める条例に違反する恐れがあります。実際にどのような法律や地域の条例があるのかを調べてみましょう。

37

新しい情報技術が生まれた社会を想像してみよう。
活用型情報モラル教材

スタンダード

2024

活用スキル

新しい情報技術とのつきあい方を考えよう

お互いが考えていることを、直接、相手の頭の中に送ることができる新しい画像イ
メージ転送技術が生まれ、その技術を活用したサービス「TUTAE」が、明日、一般に向けて提供されることになりました。

1 「TUTAE」を利用する前に、確認しておくべきことはなんでしょうか。

2 「TUTAE」を使うことで、どのようなリスクやメリットが考えられるでしょうか。

38

新しい情報技術とどうつきあうか災害時のSNSの使い方②
新しい情報技術とのつきあい方を考えよう
活用スキル

新しい情報技術とどうつきあうかき

基本的な仕組みや規約を知る

り

自分や他者、社会にとってどんなリスクがあるかを想像するり

上手な利活用の方法を考える

これからも新しい情報技術が生まれ、様々なサービスが生まれてきます。こうした新しい情報技術やサービスを上手に活用するために、どのよ
うなことに気をつければよいのでしょうか。
キーワードは、「きりり」です。
まずは、「き：基本的な仕組みや規約を知る」ことです。例えば、前ページ「TUTAE」では、画像イメージ転送技術を活用していますが、18歳以上しか使えない上に利用料が月に１万円がかかるかもしれません。こうした仕組みや規約を確認することがまずは重要です。
次に、「り：自分や他者、社会にとってどんなリスクがあるかを想像する」ことです。例えば、「TUTAE」では、勝手にいろいろな人からメッセージが送られてくるというリスクがあるかもしれません。こうしたリスクを想像しておくことが重要です。
最後に、「り：上手な利活用の方法を考える」ことです。例えば、「TUTAE」を使えば、災害時に助ける場合や困っていることを口では言いにくい場合に活用できるかもしれません。
このように、新しい情報技術とつきあう場合には、「きりり」を意識して、リスクと上手な活用を考えてみましょう。
39

災害時のSNSの使い方②
新しい情報技術とのつきあい方を考えよう
活用スキル

生成AIとの上手なつきあい方を考えてみましょう。
テキスト生成

画像生成

動画生成

音声生成

質問を入力すると、AIが質問の

テキストの内容に応じて、AIがテキストで生成したいイメージ

音声データを入力するとその音内容を解析して、回答を生成す

もっともらしい画像を生成するを入力すると、そのイメージに声の特徴を学習し、新しい音声

沿った短い動画を生成する

データを生成するる

3 「生成AI」を利用する前に、確認しておくべきことはなんでしょうか？ 実際に確認してみましょう。

4 「生成AI」を使うことで、どのようなリスクやメリットが考えられるでしょうか？

40

生成AIの仕組みと主なリスク

災害時のSNSの使い方②
新しい情報技術とのつきあい方を考えよう
活用スキル

生成AIの仕組み
生成AIは、ユーザーからのプロンプト（指示や質問）受け取ると、ニューラルネットワークを通じて処理を行います。
ニューラルネットワークは、データベースやインターネッ

プロンプトを入力

トランスフォーマー型
深層ニューラルネットワーク ※文章の生成

こ ういうコンテキストなら次に続くのは . . .

あるところにトなどから取得した大量のデータを元に、関連する情報を組
み合わせて新しいコンテンツを生成します。ニューラルネッ

昔々トワークの中でも、トランスフォーマー型深層ニューラルネ
ットワークという仕組みにより、大量の文章を参照しつつ、学習

注目すべき情報に注意を向けられるため、高い精度で文章を生成することが可能となりました。
最終的には、この生成されたコンテンツをユーザーに提供することで、質問に答えたり、新しいアイデアを提供したりします。

インターネッ トなどから収集したビッグデータ※文章や画像の関係性を学習する機械学習モデ ル 。 幅 広 い コ ン テ キ ス ト を 参 照 し つ つ 、 予 測 の た め に 注 目 す出典：CDRS「対話型生成系AIの概要と課題」
べきコンテキストを適切に選択できるアテ ン シ ョ ン 機 構 に よ り 、 高 い 精 度 で の 次 の 予 測 が 可 能 。

生成AIの主なリスク
事実とは異なる内容や、文脈と無関係な内容が生成されることをハルシネーション（幻覚）と呼びます。インターネットなどから収集したビッグデータを学習するため、生成されたデータに偏りや誤った情報、古い情報が含まれてしまう可能性があります。
例えば、キャリア教育の一環として仕事について質問してみると、〇〇の仕事は男性的、〇〇の仕事は女性的などの職業における誤ったジェン
ダーバイアス（性別による偏見）が見られることがあります。
今後は、こうしたバイアス（偏見）があると認識しながら、生成AIを使う必要があります。
41

活活用
用 型型情情報報モモララルル教教材材

活用スキル
活用スキル

情報モラル
情報モラル

トラブル対応安全・トラブル対応

情報活用能力を身に付けよう （15分 授業）
使う前に

共有する

1人1台端末を上手に活用するために、基本となる情報活用能力を身に付け
ましょう。
写真を撮る

つくる

端末を使う様々な場面での上手な使い方とそこで必要となる情報モラルや情報セキュリティ、さらにはトラブルが起きた場合の対応について学びます。

調べる

交流する

考える

家で使う

42
26

使う前に
ここから、端末を使った学習がはじまります。
ここでは、端末を上手に使うために知っておくべきことや気を付けること、トラブルが起きた場合の対応について学びます。

最初にチェックしてみよう□ 私は、どのようなWEBアプリやクラウドサービスがあるのかを知っていると思う□ 私は、AIが得意なことや苦手なことを知っていると思う□ 私は、端末を使った時に起こる危険性について知っていると思う□ 私は、トラブルが起きてしまったときに適切に対応することができると思う

43

使う前に

WEBアプリやクラウドを活用しよう

端末を使った学習ではWEBアプリやクラウドサービスを利用することがあります。
WEBアプリやクラウドサービスでは、ネット（ブラウザ）さえ使える環境があれば、どの端末でも同じアプリやサービスを利用することが可能になります。
皆さんの端末で使うアプリやサービスで、WEBアプリやクラウドサービスを利用していると思うものを見つけてみましょう。

見つけたもの44
28

解説へWEBアプリやクラウドを活用しよう
WEBアプリやクラウドを活用しよう
使う前に友達と共有してみよう

スキルのポイント例 えば 、W E Bアプリやクラウドサービスを 使 う と 、 そ れ ぞ れ の 人 の 端 末 か ら ネ ッ ト を 通じ てフ ァ イル にアクセスし、共同で編集するこ と が で き ま す 。 ま た 、 ネ ッ ト 上 の 問 題 に 答 え ると 、 先
生 が すぐ にその人を判別して採点すること も で き ま す 。
こ うし たW E Bアプリやクラウドサービスは と て も 便 利 で す が 、 自 分 の 個 人 情 報 を き ち んと 管 理
し た り、 セキュリティに気を付けたりしな が ら 使 う こ と が 重 要 に な り ま す 。

45
29

AIと探究的な学び

使う前に

次の４つの内容を、「AIが得意そう」と「AIが得意ではなさそう」なものにわけてみましょう。

1

課題設定

2

3

情報収集

整理 ・ 分析4

まとめ ・ 表現複雑な問題状況の中からたくさんの情報から収集した情報を整理

わかりやすくまとめて

適切に課題を設定する

必要な情報を収集する

したり分析したりする表現するAIが得意そうA

B

46

AIが得意ではなさそう

解説へWEBアプリやクラウドを活用しよう
AIと探究的な学び
使う前に例AIが得意そう2

A

B

AIが得意ではなさそう

情報収集
1

たくさんの情報から

課題設定

必要な情報を収集する

友達と共有してみよう
3

整理 ・ 分析4

複雑な問題状況の中から適切に課題を設定する

まとめ ・ 表現

収集した情報を整理

わかりやすくまとめてしたり分析したりする

表現する

スキルのポイント現 在の A Iでは、たくさんの情報を収集した り 、 そ れ ら を 分 析 し て 、 特 徴 を 見 つ け だ し
た り する ことを得意としています。また、 そ れ ら を わ か り や す く ま と め た り 、 画 像 や 映
像 で 表現 することも得意としています。
で は、 苦手としているのはなんでしょう か 。
そ れは 、何を分析するかを設定すること で す 。 課 題 や 問 い を 設 定 す る 力 こ そ 、 こ れ か
ら 求 めら れてくる力になるでしょう。
47

使う前に

リスクマネジメントを身に付けよう

端末を使うことで様々な便利さがある一方で、リスク（危険性）も存在します。
リスクは、危険の「発生確率」と危険が起きたときの「被害度」で考えます。そのリスクを適切に見極め、対処することを「リスクマネジメント」と言います。
次の内容について、皆さん自身に起きそうな確率と起きた場合の被害度で分類してみましょう。

1

2

長時間利用

高額課金

3

4

チャットで悪口を書かれる

知らない人との
出会い

6

5

歩きスマホ
による事故

著作権の侵害

自分に起きそう

被害が小さそう

被害が大きそう

自分に起こらなそう

48
30

解説へ

リスクマネジメントを身に付けよう
使う前に例

自分に起きそう
1
5

長時間利用

歩きスマホ

2

による事故

高額課金

6

著作権の侵害

被害が小さそう

友達と共有してみよう

3

被害が大きそう4

チャットで悪口を書かれる

知らない人との出会い

自分に起こらなそう

スキルのポイント
勉強や生活に大きな影響が出てもリスク（危険性）を考えるときは、「どのくらい起きそうかな？」と「起きた時にどのくら

自分ではやめられなかった

いの被害があるかな？」を考えることがリスクマネジメントの基本になります。特に、自分に40%起きそうで、被害が大きそうなリスクを優先して対策を考えてみましょう。

30%

なお、比較的多くの人に該当するのは「長時間利用」です。調査では、「スマホやネット

20%を使って勉強や生活に大きな影響が出ても自分ではやめられなかった」と回答した中学生が10%

33.8%、高校生が35.8％いました。

0%

33.8%

35.8%

中学生

高校生

満下健太・酒井郷平・西尾勇気・半田剛一・塩田真吾（2020）「子どもの情報機器活用に関わるトラブルのリスクアセスメント」日本教育工学会論文誌44巻1号,pp.75-84

49
31

クライシスマネジメントを身に付けよう

使う前に

リスクマネジメントでは「トラブルが起きる前にどのように防止するか」が重要ですが、「トラブルが起きてしまった後にどのように対応すればよいか」を考えることも重要であり、これを「クライシス（危機）マネジメント（管理）」と言います。
次の内容について、トラブルが起きた時に自分が適切に対応できるかどうか考え、分けてみましょう。

1

2

勝手に自分の写真
がWEBに掲載された

3

WEBを見ていた
ら、お金を請求するサイトが突然開いたSNSで知らない人
からイヤなことを書かれた適切に対応できる

4

A

B

50
32

ネットで注文した商品が届かない

対応の仕方がわからない

解説へクライシスマネジメントを身に付けよう
使う前に

1

3

2

勝手に自分の写真
がWEBに掲載されたSNSで知らない人
WEBを見ていたからイヤなことをら、変なサイトが友達と共有してみよう
書かれた
突然開いた

4

ネットで注文した商品が届かない

スキルのポイント①勝手に自分の情報が掲載された場合には、その状況を記録・保存し、管理者に削除依頼を行います。
②知らない人からのメッセージは、その人をブロックし、メッセージを見えないようにしておきます。
③「○○円をお支払いください」などの表示が出た場合は、やみくもにクリックせず、WEBサイトを閉じます。
④商品が届かない場合は、事業者に連絡し、悪質な場合は消費生活センターや警察に相談します。
もちろん、これらの対応はケースバイケースですが、基本的な対応を考えておきましょう。また、困った時は保護者の方や学校の先生に相談しましょう。
51
33

まとめ
使う前に
よき使い手になるために端末は、使おうと思えば、学習のためだけでなく、遊びにも使えてしまいます。
端末を学習や生活で上手に使うための方法とリスクへの対応を学び、有効に活用しましょう。

チェックしてみよう□ 私は、どのようなWEBアプリやクラウドサービスがあるのかを説明することができる□ 私は、AIが得意なことや苦手なことを説明することができる□ 私は、端末を使った学習で起こる危険性について説明することができる□ 私は、トラブルが起きてしまったときに適切に対応することができる

52

使う前に

情報技術 × 社会問題

現在、日本や世界では、気候問題、食糧問題、エネルギー問題、医療問題、労働問題、教育問題、多様性の問題、自然災害など様々な社会的な問題が存在します。
このような社会問題について、情報技術を用いて解決していこうという試みが行われています。

調べてみよう現在、情報技術で社会問題を解決しようとする試みには、どのようなモノがあるだろうか？

話し合ってみよう

今後、どのような情報技術で、どのような社会問題を解決できる可能性があるだろうか？

53
35

写真を撮る
端末では、写真や動画で様々なモノなどを記録することができます。
ここでは、目的に合わせた上手な写真の撮り方や写真を公開する際のリスクなどについて学びます。

最初にチェックしてみよう□ 私は、目的に合わせて上手に写真を撮ることができると思う□ 私は、動画の絵コンテをつくることができると思う□ 私は、SNSなどで公開範囲を考えて写真を公開することができると思う□ 私は、トラブルが起こりにくいプロフィールをつくることができると思う

54

写真を撮る

目的に合わせて上手に写真を撮ろう

端末を使うと写真や動画を撮ることができますが、目的に合わせて、大きく撮るのか、全体を撮るのか、動画で撮るのかを考える必要があります。

ぶつど

特に、レポートなどでは、製品や商品、生物などのモノだけを撮る「物撮り」の写真を使うことがあります。
ぶつど皆さんの端末を使って、身近なモノ（筆箱など）を「物撮り」してみましょう。

55
37

解説へ

目的にあわせて上手に写真を撮ろう
写真を撮る

例

スキルのポイント
ぶ つ ど

物撮りで意識してほしいのは、①構図、②角度、③光の３つです。
①構図では、背景を意識して背景に余計なものが入らないようしましょう。
②角度では、高い目線の写真はモノを客観的に眺めているような感じが、低い目線の写真はモノを触ったり使ったりする感じがするので、どちらがよいか試してみましょう。
③光では、影を意識して、真上から光を当てるか斜めから光を当てるかを考えましょう。

56
38

ショート動画の絵コンテをつくってみよう

写真を撮る

職場体験学習で学んだことを活かして仕事を紹介する15秒のショート動画をつくることにしました。
どのような動画をつくるか、空いているところを埋めながら絵コンテを書いてみましょう。
時間

絵コンテ

内容

1

5秒

オープニング
ラーメン屋さんの外観

2

5秒

ラーメンの紹介

出演者・演出お店の人
3

お店の人からの
メッセージ

5秒

57

解説へ

ショート動画の絵コンテをつくってみよう
写真を撮る

例
時間

絵コンテ

内容

出演者・演出1

5秒

オープニング
ラーメン屋さんの外観

目の前の道の人通りがわかる
ように撮影しながら、右から店の外観が入ってくるように
撮る。

2

5秒

ラーメンの紹介

湯気が見えるように横から撮影。具をアップで撮るのも忘
れずに。

5秒

お店の人からの
メッセージ

お店の人
3

お店を開店したきっかけと、働いていてよかったことを短く編集。

スキルのポイント「絵コンテ」とは、どのような映像にするか、そのイメージを具体化するための設計図です。
最近では、ショート動画と呼ばれる15秒程度の映像が増えてきましたが、そうした短い動画を作る場合にも、どのような構成にすればよいかを事前に考え、設計図を作成しておくことが重要です。
こうした設計図があることで、自分だけでなく、一緒に撮影するメンバーも完成映像
をイメージしやすくなります。
58

どこまで写真を公開してもよいのかな

写真を撮る

次の写真を、A、B、CのそれぞれのSNSに公開した場合のリスクを考えてみましょう。
1

1

1

1

2

2

2

2

3

3

3

3

4

4

4

4

5

5

5

5

giga_note
giga_note
giga_note giga_note
giga_note
giga_note
giga_note giga_note
giga_note
giga_note
giga_note giga_note
giga_note
giga_note
giga_note giga_note
eton_oykot_0202
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eton_oykot_0202
eton_oykot_0
2022 年 8 月2022
1 日 年 8 月2022
1日年8月1日
2022 年 8 月 1
2022
日 年 8 月2022
8 日 年 8 月2022
8日年8月8日
2022 年 8 月 8
2022
日 年 8 月2022
8 日 年 8 月2022
8日年8月8日
2022 年 8 月 2020
8 日 年 8 月2020
28 日年 8 月2020
28 日年 8 月 28 2020日
年 8 月 2020
28 日 年 10 2020
月 13 年日 10 2020
月 13 年日 10 月 13
2020
日 年 10 月 13 日

文化祭実行委員
文化祭実行委員(6) 文化祭実行委員(6)
文化祭実行委員
(6)
(6
今日

あかね

今日

今日

うちのクラスのうちのクラスのうちのクラスのうちのクラスの文化祭、準備を
文化祭、準備を
文化祭、準備を
文化祭、準備を手伝わない人が手伝わない人が手伝わない人が手伝わない人がいてまじうざい。
いてまじうざい。
いてまじうざい。
いてまじうざい
あかね

あかね

あかね

19:54

ゆうた

今日

19:54

19:54

手伝わないなら、手伝わないなら、手伝わないなら、手伝わないなら文化祭に来るな
文化祭に来るな
文化祭に来るな
文化祭に来るな
ゆうた

ゆうた

ゆうた

19:56

19:56

19:56

行ってきまーす。楽しみーーー
行ってきまーす。楽しみーーー
行ってきまーす。楽しみーーー
行ってきまーす。楽しみーーー
夏休みの宿題多すぎ
夏休みの宿題多すぎ
夏休みの宿題多すぎ
家の向かいに猫が来た
家の向かいに猫が来た
家の向かいに猫が来た
家の向かいに猫が来た
キャンプサイコー！
キャンプサイコー！
キャンプサイコー！
# 家族旅行
キャンプサイコー！
# 家族旅行#夏休みの宿題多すぎ
家族旅行# 家族旅行文化祭でキレてる人いる文化祭でキレてる人いる文化祭でキレてる人いる
ww 文化祭でキレてる人いww
ww
いってきますいってきます夏休み# 夏休み# いってきます# 夏休み## 遊びたい# 遊びたい＃宿題# 遊びたい＃宿題 ＃宿題# 遊びたい＃宿題＃クラスがうざい人ばっか
かわいいーーー
かわいいーーー
かわいいーーー# 猫 ＃家# 猫
かわいいーーー＃家# 猫#＃家##猫＃家##いってきます# 初キャンプ
# 夏休み
初キャンプ
# テント
# 初キャンプ#＃山梨テント# 初キャンプ
#＃山梨
テント
＃山梨
# テント
＃山梨
＃クラスがうざい人ばっか＃クラスがうざい人ばっか＃クラスがうざい人ば＃勉強教えてくれる人募集＃勉強教えてくれる人募集＃勉強教えてくれる人募集＃勉強教えてくれる人募集
＃猫大好き
＃猫大好き
＃猫大好き ＃猫大好き＃文化祭＃文化祭＃文化祭 ＃文化祭

リスク小

リスク大

A 仲の良い友達しか見ていないSNS
仲の良い友達とクラスメイトがB 見ているSNSC 知らない人も見ているSNS
59
39

解説へ

どこまで写真を公開してもよいのかな
写真を撮る

1

1

1

1

2

2

2

2

3

3

3

3

4

4

4

4

5

5

5

5

giga_note
giga_note
giga_note giga_note
giga_note
giga_note
giga_note giga_note
giga_note
giga_note
giga_note giga_note
giga_note
giga_note
giga_note giga_note
eton_oykot_0202
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eton_oykot_0202
eton_oykot_0202
2022 年 8 月2022
1 日 年 8 月2022
1日年8月1日
2022 年 8 月 1
2022
日 年 8 月2022
8 日 年 8 月2022
8日年8月8日
2022 年 8 月 8
2022
日 年 8 月2022
8 日 年 8 月2022
8日年8月8日
2022 年 8 月 2020
8 日 年 8 月2020
28 日年 8 月2020
28 日年 8 月 28 2020日
年 8 月 2020
28 日 年 10 2020
月 13 年日 10 2020
月 13 年日 10 月 13
2020
日 年 10 月 13 日

文化祭実行委員
文化祭実行委員(6) 文化祭実行委員(6)
文化祭実行委員
(6)
(6)
今日

あかね

友達と共有してみよう

今日

今日

うちのクラスのうちのクラスのうちのクラスのうちのクラスの文化祭、準備を
文化祭、準備を
文化祭、準備を
文化祭、準備を手伝わない人が手伝わない人が手伝わない人が手伝わない人がいてまじうざい。
いてまじうざい。
いてまじうざい。
いてまじうざい。
あかね

あかね

あかね

19:54

ゆうた

今日

19:54

19:54

手伝わないなら、手伝わないなら、手伝わないなら、手伝わないなら、文化祭に来るな
文化祭に来るな
文化祭に来るな
文化祭に来るな
ゆうた

ゆうた

19

ゆうた

19:56

19:56

19:56

19

行ってきまーす。楽しみーーー
行ってきまーす。楽しみーーー
行ってきまーす。楽しみーーー
行ってきまーす。楽しみーーー
夏休みの宿題多すぎ
夏休みの宿題多すぎ
夏休みの宿題多すぎ
家の向かいに猫が来た
家の向かいに猫が来た
家の向かいに猫が来た
家の向かいに猫が来た
キャンプサイコー！
キャンプサイコー！
キャンプサイコー！
# 家族旅行
キャンプサイコー！
# 家族旅行#夏休みの宿題多すぎ
家族旅行# 家族旅行文化祭でキレてる人いる文化祭でキレてる人いる文化祭でキレてる人いる
ww 文化祭でキレてる人いるww
ww
ww
いってきますいってきます夏休み# 夏休み# いってきます# 夏休み## 遊びたい# 遊びたい＃宿題# 遊びたい＃宿題 ＃宿題# 遊びたい＃宿題＃クラスがうざい人ばっか
かわいいーーー
かわいいーーー
かわいいーーー# 猫 ＃家# 猫
かわいいーーー＃家# 猫#＃家##猫＃家##いってきます# 初キャンプ
# 夏休み
初キャンプ
# テント
# 初キャンプ#＃山梨テント# 初キャンプ
#＃山梨
テント
＃山梨
# テント
＃山梨
＃クラスがうざい人ばっか＃クラスがうざい人ばっか＃クラスがうざい人ばっか＃勉強教えてくれる人募集＃勉強教えてくれる人募集＃勉強教えてくれる人募集＃勉強教えてくれる人募集
＃猫大好き
＃猫大好き
＃猫大好き ＃猫大好き＃文化祭＃文化祭＃文化祭 ＃文化祭

スキルのポイント写真を公開する前には「この写真を公開するとどの程度のリスクがあるか」を考える必要があります。
SNS では、写真や動画を公開していろいろな人に見てもらうことも楽しみの一つであり、「絶対に写真を公開しない」というのはなかなか難しいので、「どの範囲になら公開してもよいか」ということを考えるようにしま
しょう。
日常でも、家族には話すけれど友達には話さないこと、友達には話すけれ
どクラス全員には話さないことなどを判断していますが、それと同じように公開する範囲を考えることが重要です。
60
40

写真を撮る

リスクの低いプロフィールをつくろう

自分のアカウントで、自分自身を表現することはとても重要ですが、自分の個人情報を出しすぎると様々なトラブルのリス
ク（危険性）も高くなります。
そこで、自分自身を最大限表現しながら、リスクの低いプロフィールを作成してみましょう。

例

フォローするフォローするたいち
情報中 3 年／ 15 歳／自転車が趣味／

自転車で日本一周が目標／マヤちゃん大好き

プロフィール
写真
名前・ニックネーム
プロフィール・好きなもの

61
41

解説へ

リスクの低いプロフィールをつくろう
写真を撮る

フォローする

プロフィール写真

友達と共有してみよう
名前・ニックネーム

プロフィール・好きなもの

スキルのポイントSNSなどのアカウントで、自分のことを表現することはとても重要ですが、自分の写真が勝手に使われたり、自分の生活が特定されたりする恐れがあるなど、様々なトラブルのリス
クもあります。
プロフィール写真でも、自分の顔写真を正面から見せるのか、それとも遠くからシルエットがわかる写真を見せるのかなど、様々な工夫ができます。
自分自身を最大限表現しながら、リスクの低いプロフィールを考えてみましょう。
62
42

まとめ
写真を撮る
よき使い手になるために写真や動画を使うと、文字よりも多くの情報を伝えることができます。
しかし、多くの情報を伝えることができるからこそ、自分が予想していなかった情報を相手が読み取ってしまう可能性もあります。写真や動画を撮ったり、公開したりするときには、様々なリスクを十分考えた上で使うようにしましょう。

チェックしてみよう□ 私は、目的に合わせて上手に写真を撮ることができる□ 私は、動画の絵コンテをつくることができる□ 私は、SNSなどで公開範囲を考えて写真を公開することができる□ 私は、トラブルが起こりにくいプロフィールをつくることができる

63

写真を撮る

画像認識 × 社会問題

これからの社会では、AI（人工知能）が活躍すると言われています。
例えば、AIによる人の顔やモノの認識などの画像認識や画像分析は、これからますます広がっていくでしょう。

調べてみよう画像認識や画像分析を使ったサービスは、どのようなモノがあるだろうか？

話し合ってみよう

画像認識を使って、どのような社会問題を解決できる可能性があるだろうか？

64
44

調べる
ネット上には様々な情報があり、端末を使うとそれらの情報を調べることができます。
ここでは、有益な情報をどのように見つけるか、そして信頼できる情報をどのように見極めるかについて学びます。

最初にチェックしてみよう□ 私は、先行事例や先行研究の調べ方を知っていると思う□ 私は、調べるべきよい問いを考えることができると思う□ 私は、ネット上にある情報が信頼できるかどうかを見極めることができると思う□ 私は、検索結果の画面の中から広告を見分けることができると思う

65

調べる

先行事例や先行研究を調べよう

探究的な学習では、いろいろな問題の解決方法を考えることもありますが、その際に意識したい点は、先行事例や先行研究を調べることです。すでにどのようなことが行われていたり、研究されたりしているのかを調べることで、自分の参考にし、解決方法のオリジナリティを明確にすることができます。
次のサイトでは、どのような研究や実践があるかを調べることができます。

サイニィ https://cir.nii.ac.jp/
実際に「AIによる社会問題の解決」について調べてみましょう。
調べた結果

66
46

解説へ

先行事例や先行研究を調べよう
調べる

友達と共有してみよう

スキルのポイント
問題解決などを行う場合は、まず先行事例や先行研究を調べてみるとよいでしょう。
もちろんWEB検索でも先行事例を探すこともできますが、学術的な情報を検索する場合には、国立情報学研究所が運営する「CiNii （サイニィ）」を利用すると日本の論文などを調べることができます。
論文名のすぐ下に「機関リポジトリ」や「J-STAGE」などのアイコンがあれば、論文PDFを無料公開しているサイトに移動できます。もし、無料公開していない場合は、取り寄せが必要になります。図書室や公共図書館に行って相談してみましょう。

67
47

調べる

調べるべき「良い問い」を考えよう
調べるべき「よい問い」を考えよう「消しゴム」について探究してみようと思ったので、まずは消しゴムについて調べてみることにしました。
何を調べればよいか、２つのステップで考えてみましょう。

ステップ１「消しゴム」についての疑問を５つ書いてみましょう。

1
2
3
4
5

「ステップ１」を友達と共有してみましょう。

68

解説へ
ステップ２へ調べるべき「よい問い」を考えよう
調べる

ステップ２

先ほど書いた５つの疑問のうち、「ネットで検索すれば、答えがわかるもの」を消してみましょう。
どんな疑問が残りましたか？

スキルのポイント
すぐに答えが見つかってしまうことを調べても意味がありません。
調べるに値する「よい問い」には、どのような共通点があるでしょうか。
例えば、「どうすれば・・・」、「なぜ・・・」、「もし・・・」、「もっと・・・」などを頭につけて考えてみると、ネットで検索してもすぐに答えが見つからないような「よい問い」が生まれるかもしれません。

69

調べる

情報の信頼性の確かめ方

ネット上にある情報は、すべてが信頼できる情報とは限りません。こうした情報を見極めるには、「だいふく」の視点で考えてみましょう。

だい

ふくだれが言っているの？

いつ言ったの？

ふくすうの情報を確かめた？

■■■■■■■■■■■■〇〇ニュース〇〇ニュース〇〇ニュース□□ニュース□□ニュース□□ニュース△△ニュース△△ニュース△△ニュース
情報の信頼性が低いサイトを見つけてみましょう。どうして信頼性が低いと思ったのかも考えてみましょう。
サイト名

信頼性が低いと思った理由例） 「これを飲めばたった1週間でやせる！」

やせた人の感想が個人の感想だけだし、別の口コミサイトではやせなかった人も結構いたから。

70
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解説へ

情報の信頼性の確かめ方
調べる

サイト名

信頼性が低いと思った理由例） 「これを飲めばたった1週間でやせる！」

やせた人の感想が個人の感想だけだし、別の口コミサイトではやせなかった人も結構いたから。

友達と共有してみよう

スキルのポイント
信頼性の低い情報を誰かに伝えてしまうと、自分も誤情報やフェイクニュースを拡散する可能性があるので、注意が必要です。
また、こうした情報の信頼性を考える際には、①特定のキーワードで検索すると、それ以降自分にとって興味のありそうな情報が優先的に表示されることがある（多様な情報に触れられない）、②自分の意見に同調する意見を目にしやすく、その意見が正しいと思い込んでしまうことがある、ということにも注意しましょう。
71
49

速報まとめ
@matomesokuhou

台風で○○工場の商品に泥が入ったらしい。○○はしば
らく買わない方がいいよ調べる

どこまでが広告なのかな？

検索サイトで検索を行うと、検索結果とともに広告が表示される場合があります。
次の検索結果の画面の中で、「広告」だと思うところをで囲みましょう。

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なぜこのような広告が出てくるのか、その理由を考えてみましょう。

72
50

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どこまでが広告なのかな？
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正解
沖縄旅行
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スキルのポイント検索サイトを見ていて、「なんだか自分の興味がある広告ばかりでてくるな」と思うことはありませんか。
検索したキーワードに関連した広告を検索結果画面に表示する広告のことを「検索連動型広告」と言います。例えば、「ダイエット」と検索すると、広告欄にはダイエットに関する商品などが表示されます。その人は、ダイエットに関心が高いと判断され、ダイエットに関する商品を多く表示することで、購買意欲を高めることができるだろうと考えているのです。

73
51

まとめ
調べる
よき使い手になるためにネット上には、たくさんの情報があります。
その中には、信頼性が高く、有益な情報もありますが、信頼性が低く、間違った情報もあります。たくさんの情報を見抜く際には、「だいふく」（だ：だれが言っているのか、い：いつ言ったのか、ふ く：複数の情報を確認したのか）を意識してみましょう。

チェックしてみよう□ 私は、先行事例や先行研究の調べ方を説明することができる□ 私は、調べるべきよい問いを考えることができる□ 私は、ネット上にある情報が信頼できるかどうかを見極めることができる□ 私は、検索結果の画面の中で広告かどうかを見分けることができる

74

調べる

自動情報提供 × 社会問題

これからの社会では、自分が検索しなくても、必要な情報が自動的に提供されるようになるかもしれません。例えば、食事に行こうとしたり、買い物をしようとしたりすると、自動的にその口コミが提供されるようになるかもしれません。

調べてみよう

必要な情報を提供してくれるサービスにはどのようなモノがあるだろうか？

話し合ってみよう

必要な情報を自動的に提供してくれるようになると、どのような社会問題を解決できる可能性があるだろうか？

75
53

考える
問題解決学習をするときに、端末を使うと、考えたり調べたりしたことを上手にまとめることができます。
ここでは、端末を使って効果的に考えるための方法と、その時に気を付けるべきことについて学びます。

最初にチェックしてみよう□ 私は、信頼性の高いデータを得られるようなアンケートをつくることができると思う□ 私は、問題を深く分析することができると思う□ 私は、ルールの中にある「ズレ」について理解していると思う□ 私は、「引用」をする際の条件を知っていると思う

76

考える

アンケートの質問項目をつくろう

問題を解決するために、アンケート調査を行うことがあります。
しかし、アンケートの項目をきちんと考えないと、意図したデータを得ることができません。
次のアンケートの問題点に〇を付け、なぜ問題なのか、どのように改善すればよいかを考えてみましょう。

○○市の好きなところに関するアンケート
このアンケートは、○○学校が授業の一環で実施しています。
全員必ず回答してください。

１． ○○市の自然や食べ物は、よいと思いますか？
①とてもよい②まあよい③あまりよくない④まったくよくない

２．○○市のよいところをすべて選んでください。
A：食べ物

B:観光地

C:自然

D：人の温かさ３．○○市には新幹線が通っていないので、とても不便です。
新幹線を通すべきだと思いますか？
①そう思う②そう思わない

77
55

解説へ

アンケートの質問項目をつくろう
考える

正解○○市の好きなところに関するアンケート1

このアンケートは、○○学校が授業の一環で実施しています。
全員必ず回答してください。

２

１． ○○市の自然や食べ物は、よいと思いますか？
①とてもよい②まあよい③あまりよくない④まったくよくない3

２．○○市のよいところをすべて選んでください。
A：食べ物

B:観光地

C:自然

D：人の温かさ4

３．○○市には新幹線が通っていないので、とても不便です。
新幹線を通すべきだと思いますか？
①そう思う②そう思わない

スキルのポイント①アンケートは強制的に実施してはいけません。「協力してくれる人は」という形で同意をとりましょう。
②「自然や食べ物」と２つのことを入れてしまうと、どちらのことを回答してよいのかわかりにくくなります。
③「すべて選んでください」だと、それぞれの順位付けが難しくなります。「A：食べ物④まったくよくない」、「B：観光地①とてもよい②まあよい③あまりよくないがよいでしょう。
④自分の意見を入れてしまうと、回答者がそれに影響を受けてしまいます。
78
56①とてもよい②まあよい③あまりよくない④まったくよくない」という形で個別に聞いた方問題を深く分析してみよう

考える

地域について探究した際、「子育て世代が公園を利用できていない」ことが問題として挙げられました。
この問題を深く分析するために、「子育て世代」を具体的にイメージしてみることにしました。
ライフスタイルと性格から、それぞれ選んで、子育て世代を具体的にイメージし、その家族が公園を利用できない理由を考えてみましょう。
ライフスタイル

性格

マンション

↔

戸建て

社交的

↔

人見知り

子どもが一人↔

子どもが複数

アウトドア派↔

インドア派

子どもがいる友達が多い↔

子どもがいる友達
が少ない

趣味が多い

↔

趣味が少ない地元で子育て↔

地元から離れて
子育て

心配性

↔

楽天的

この家族が、公園を利用できないのはなぜだろう？

79

解説へ

問題を深く分析してみよう
考える例
ライフスタイル

性格

マンション

↔

戸建て

社交的

↔

人見知り

子どもが一人↔

子どもが複数

アウトドア派↔

インドア派

子どもがいる友達が多い↔

子どもがいる友達
が少ない

趣味が多い

↔

趣味が少ない地元で子育て↔

地元から離れて
子育て

心配性

↔

楽天的

この家族が、公園を利用できないのはなぜだろう？
マンション住まいだから外に出るのに手間が多い。友達も少なく子どもも一人なのでわざわざ外に出るきっかけがない。地元から離れており、人見知りなので知らない人とコミュニケーションを取りたくない。

スキルのポイント「子育て世代」と聞くと、自分の中のイメージで「子どもは2人ぐらいかな」「きっと友達が多いんだろうな」「アウトドアとかしてそうだな」と考えてしまい、そのイメージで「なぜ公園を利用できないのか」と考えてしまいがちです。
しかし、「子育て世代」と言っても、いろいろな形や性格の家族がいます。
強制的にイメージを広げ、新しいイメージで問題を分析すると、今までとは違った形の問題点が見えてくるかもしれません。
80

考える

ルールの「ズレ」を考えよう

ルールを考える場合、ルールの中の「ズレ」を意識する必要があります。
例えば、人によってイメージがズレやすい言葉には、次のルールの「」のようなものがあります。

それぞれのズレやすい言葉について、自分の境界線を考えてみましょう。
○○学校の端末利用に関するルール① 端末は「学習の目的」 で使うこと。
② 「不適切な利用」をしないこと。
③ 家庭で使う場合には「夜遅く」まで使わないこと。

当てはまる：①「学習の目的」に当てはまる／当てはまらないもの
当てはまらない：

当てはまる：②「不適切な利用」に当てはまる／当てはまらないもの
当てはまらない：③「夜遅く」の境界

81
57

解説へ

ルールの「ズレ」を考えよう
考える当てはまる：①「学習の目的」に当てはまる／当てはまらないもの
当てはまらない：

当てはまる：②「不適切な利用」に当てはまる／当てはまらないもの

友達と共有してみよう
当てはまらない：③「夜遅く」の境界

スキルのポイント自 分が 考えていたことと友達が考えてい た こ と に 「 ズ レ 」 が あ る と い う 経 験 は あ り ま せん か ？
「 学習 の目的」「不適切な利用」「夜遅 く 」 な ど は 、 人 に よ っ て イ メ ー ジ が ズ レ や す い言 葉 で す 。 そ の ほ か に も 、 「 た く さ ん 」「 す ぐに 」「ゆっくり」なども人によって イ メ ー ジ が ズ レ や す い 言 葉 に な り ま す 。
何 かを 考える時には、誤解されることを 少 な く す る た め に 、 こ う し た 人 に よ っ て イ メ ージ が ズ レ や す い 言 葉 を 避 け る こ と が 重 要 です 。 他に もイメージがズレやすい言葉を探 し て み ま し ょ う 。

82
58

考える

盗用を防ぐには

ネットや本の情報には著作権があり、勝手に使うことはできません。
しかし、著作権法第32 条では、ある条件を満たせば、自分の著作物に「公表された著作物を引用して利用することができる」と示されています。
次の文を読んで、引用するための条件（約束事）に当てはまる部分を考え、で囲みましょう。

子どもがスマートフォン（スマホ）を持つことについて、私はスマホを持つためにルールをつくることが重要だと思います。
このルールのつくり方について、山本（2022）が、「家庭のルールを子どもと一緒につくることで、スマホの使いすぎなどを改善することができる」と述べています。
確かに、保護者が一方的にルールを決めるのではな
く、子どもと一緒に作ることができれば、子どもも守ろうという気になるのではないかと思います。
山本あきら（2022）『スマホを子どもに持たせる前に』○○出版、p19

83
59

解説へ

盗用を防ぐには考える

子どもがスマートフォン（スマホ）を持つことについて、私はスマホを持つためにルールをつくることが重要だと思います。
このルールのつくり方について、山本（2022）が、「家庭のルールを子どもと一緒につくることで、スマホの使いすぎなどを改善することができる」と述べています。
確かに、保護者が一方的にルールを決めるのではな
く、子どもと一緒に作ることができれば、子どもも守ろうという気になるのではないかと思います。
山本あきら（2022）『スマホを子どもに持たせる前に』○○出版、p19

スキルのポイント引用をするためには、自分の書いた部分と引用部分をはっきりと区別する必要があります。例えば、自分の文章に、他人の文章を引用する場合には、他人の文章を「」（カギかっこ）でくくるなどの区別をすることで、この部分が引用であることを示す必要があります。
また、引用では、必要な部分を限定し、あなたの意見の量よりも多くならないようにする必要があります。例えば、あなたの意見を述べる際に、90％が他人の文章の引用であったらどうでしょうか。これはもはや他人の意見です。
さらに、出典の明記です。その引用がどこの情報から出典されたものなのかを示す必要がありま
す。
60
84

ここは引用、
ここは自分の考え

まとめ
考える
よき使い手になるために「考える」ためには、情報を収集し、整理しておく必要があります。意図したデータの収集方法や正しい引用の仕方を学んでおきましょう。
また、自分の考えと他者の考えの「ズレ」を意識しておくと、ルールづくりだけでなく、議論する際にも役立ちます。「絶対にこうだろう」と考えずに、「もしかしたら・・・」と考えてみましょう。

チェックしてみよう□ 私は、信頼性の高いデータを得られるようなアンケートをつくることができる□ 私は、問題を深く分析することができる□ 私は、ルールの中にある「ズレ」について説明することができる□ 私は、「引用」をする際の条件を説明することができる

85

考える

予測 × 社会問題

AI（人工知能）が得意な「考える」ことの１つに、たくさんの情報を分析し、そこから予測することが挙げられます。例えば、商品の売り上げの予測や渋滞の予測などです。

調べてみよう情報を予測して教えてくれるサービスにはどのようなモノがあるだろうか？

話し合ってみよう

必要な情報を予測できるようになると、どのような社会問題を解決できる可能性があるだろうか？

86
62

共有する
端末を使うと、すぐに情報を共有したり、わかりやすく発表したりすることができます。
ここでは、上手な情報の共有の仕方や発表へのフィードバックの仕方、グループチャットでのトラブルの対応などについて学びます。

最初にチェックしてみよう□ 私は、情報の性質によって情報共有の仕方を工夫することができると思う□ 私は、発表を客観的に評価することができると思う□ 私は、「批判」と「非難」がどのように違うかを知っていると思う□ 私は、グループチャットでの悪口を止めることができると思う

87

共有する

情報を上手に共有するには情報を共有する際に意識したいのが、ストック情報とフロー情報です。
ストック情報とは、後から何度も活用する「蓄積して活用する情報」のことで、フロー情報とは、その場限りで共有する「瞬間的に活用する情報」のことです。
次の情報をストック情報とフロー情報に分けてみましょう。

2

1

これまで調べた
資料

先程、先生に言われた発表場所の変更に関する情報

ストック情報3

4

パッと思いつい
たアイデア

A

B

88
64

5

調査の参考とな
るURL

今日の部活の時間の変更を伝え
る情報

フロー情報

解説へ

情報を上手に共有するには
共有する

正解

ストック情報

A

B

フロー情報

2

1

4

これまで調べた
資料

調査の参考とな
るURL

先程、先生に言われた発表場所の変更に関する
情報

3

パッと思いついたアイデア

5

今日の部活の時間の変更を伝える情報

スキルのポイント情報を共有する場合、すぐに知らせたいというフロー情報は、チャットなどを使うとすぐに共有することができます。しかし、チャットだけでいろいろな情報をやりとりしてしまうと、情報量が多くなり、後から大切な情報を探すということになりがちです。
そこで、これまで調べた資料や参考となるURLなどのストック情報（蓄積して活用する情報）は、チャットとは別の場所に保存しておくと、あとで見返したい時に便利です。（例えば、LINEの場合は、「ノート」という機能を使うと便利です）

89
65

発表を客観的に評価してみよう

共有する

あなたのクラスでは、「街のよさ」について調べたことを発表することになりました。
各グループが5分で発表を行います。あなたはどのように評価を行うか、評価項目を3つ考えてみましょう。

評価項目

1班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

2班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

3班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

4班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

5班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

6班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

7班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

8班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

A:とてもよい評価項目のヒント

B:ふつう・ 声の大きさ

C:いまいち・ 資料の見やすさ

・ 新規性 （おろどきがあったか）・ 発表時間・ わかりやすさ

・ 有益性 （役にたつか）
90

・ 根拠の明確さ
解説へ

発表を客観的に評価してみよう
共有する

評価項目

1班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

2班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

3班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

4班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

5班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

6班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

7班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

8班

A

B

C

A

B

C

A

B

C

友達と共有してみよう

スキルのポイント客観的に評価を行うためには、あらかじめ、どのような項目で評価するかを考えておく必要があります。
例えば、発表の内容（調べた内容）をどのように評価するか、発表の方法（調べたことをどう伝えているか）をどのように評価するかについて、いくつかの項目を立てて評価を行うと、各グループを客観的に評価することができます。

91

共有する

批判と非難はどう違う？

クラスの友達の発表を聞いたり、ネット上で誰かの意見を見たりした際に、自分の意見をコメントすることがあります。
しかし、そのコメントが、「批判」となるのか、「非難」となるのかには違いがあります。
批判と非難の違いを考えながら、次のコメントを批判と非難に分けてみましょう。

2

1

発表がつまらなかった3

声が小さいので、もっと大きな声で発表してほしい

4

提案内容と先行事例との差がわ
かりにくかった

批判

A

B

92
66

5

もっとよく考えた方がよいと思う

よくない発表
だった

非難

解説へ

批判と非難はどう違う？
共有する

2

1

発表がつまらなかった

声が小さいので、もっと大きな声で発表してほしい

3

4

提案内容と先行
友達と共有してみよう
事例との差がわ
かりにくかった5

もっとよく考えた方がよいと思う

スキルのポイント批判とは「物事の良し悪しをよく調べたり考えたりして判定すること」であり、そこには問題点の指摘や改善へのアドバイスなども含まれます。
一方、非難とは「悪い点を責め立てること」であり、批判に比べると改善につなげにくくなります。
もちろん、誰かの発表や意見に対して自由に自分の意見を言うことは、「表現の自由」として保障されています。しかし、その意見が単なる非難に終わらずに、きちんと批判することで、批判された側も次の改善につなげることができます。
93
67

よくない発表だった

共有するチャットの悪口、どう止める？
あなたが入っているクラスの仲良しグループのチャットで、あなたが仲の良い

19:01

仲良しグループ（６）A

XさんとYさんに関する悪口が書かれています。

今度の班でやる課題のやつ、
うちの班、だれも課題を進めようとしないんだけど。

あなたは、どのように対応しますか。

18:55

B

それって X さんとＹさんがいるからじゃない？

C

X さんとＹさんが班にいると、進まないよね。

18:57

18:58

D
18:58

A

次の課題の班決めの時、X さんと Y さんが入ろうとしたら無視しようよ。

19:00

B
19:00

C

19:00

送信

94
68

解説へ

チャットの悪口、どう止める？
共有する

19:01

仲良しグループ（６）A

今度の班でやる課題のやつ、
うちの班、だれも課題を進めようとしないんだけど。

18:55

友達と共有してみよう

B

それって X さんとＹさんがいるからじゃない？

C

X さんとＹさんが班にいると、進まないよね。

18:57

18:58

D
18:58

A

次の課題の班決めの時、X さんと Y さんが入ろうとしたら無視しようよ。

19:00

B
19:00

C

19:00

送信

スキルのポイント自分が悪口を言わないようにしていても、グループチャットで友達が悪口を言い始めると、それに同調を求められる場合もあります。「関わらない」「無視をする」という方法もありますが、チャットの場合、「無視をする」（反論しない）ことが「同意」と捉えられる可能性があるので注意が必要です。
もちろん、そのチャットだけですべてを解決する必要はありません。まだコメントを書いていない仲良しグループの友達、それ以外の友達、学校の先生、保護者の方などと関わりながら、チャットだけで対応を考えるのではなく、対面を含めてどのように対応するかを考えてみましょう。
95
69

まとめ
共有する
よき使い手になるために情報を共有する場合には、相手のことを意識する必要があります。
ストック情報（蓄積して活用する情報）とフロー情報（瞬間的に活用する情報）を意識して相手がわかりやすいように情報の共有を工夫したり、相手が改善できるようにフィードバックを工夫したりしてみましょう。

チェックしてみよう□ 私は、情報の性質によって情報共有の仕方を工夫することができる□ 私は、発表を客観的に評価することができる□ 私は、「批判」と「非難」がどのように違うかを説明することができる□ 私は、グループチャットでの悪口を止めることができる

96

共有する

五感の共有 × 社会問題

端末を使うことにより、文字を目で見る、音声を耳で聞くことで情報を相手と共有できます。
これからの社会では、それを含めた五感（目で見る・耳で聞く・口で味わう・鼻でかぐ・
手で触る）を相手と共有することができるかもしれません。

調べてみよう五感のうち「口で味わう・鼻でかぐ・手で触る」を共有するサービスにはどのようなモノがあるだろうか？

話し合ってみよう

五感を共有できるようになると、どのような社会問題を解決できる可能性があるだろうか？

97
71

つくる
端末を使うと、わかりやすい発表スライドをつくることができます。
しかし、その際に勝手に他者の著作物を使うことがないように気をつけたり、自分の著作物を勝手に使われることがないように気をつけたりする必要があります。
ここでは、上手にデザインするための方法や、他者や自分の著作物の権利について学びます。

最初にチェックしてみよう□ 私は、上手に発表スライドをデザインすることができると思う□ 私は、発表スライドのタイトルを上手につけることができると思う□ 私は、著作権が何のためにあるのかを知っていると思う□ 私は、知的財産権の「著作権」と「産業財産権」について知っていると思う

98

つくる

見やすいデザインを考えよう

よりよい発表資料をつくるためには、内容はもちろん、デザインも工夫する必要があります。
次の発表スライドのデザインの問題点を考え、よりよい発表スライドにするための工夫を考えてみましょう。

99
73

解説へ

見やすいデザインを考えよう
つくる

工夫例

○○市をもっとよりよくするために
特にない

2%

名物をつくる
観光地を
増やす

8%

13%

交通の
不便さ

58%

○○市には、
たくさんの自然があり、食べ物もおいしく、
人が温かいという良さがあります。
調査では、交通の不便さの指摘が多いという結果になりました。
○○市 を よ り よ く す る た め に は、バスを増やして、交通の不便さを解消することが重要になります。

改善を望むことの調査（80 人）

スキルのポイント見やすいデザインにするために、「①必要以上に多くの色を使わない」、「②コントラストをつける」の２つを意識してみま
しょう。
①たくさんの色を使いすぎるとどこに着目してよいのかわかりにくくなります。2~３色程度に抑えるようにしましょう。
②コントラストとは「明暗の差」ですが、薄い背景に白い文字よりも濃い背景に白い文字の方が見やすくなります。

10074タイトルを考えよう

つくる

地域のケーキ屋さんについて調べたことをスライドにまとめ、地域の人向けに発表することになりました。スライドの構成を検討したところ、以下のような表になりました。
各スライドのタイトル

ページ

各スライドの内容

１

ケーキ屋さんの名前／取材した人

ケーキ工房／徳川太郎さん

２

ケーキ屋さんの場所〇〇駅の近く３

ケーキの特徴地元の有機農法のフルーツを使用、甘さ控えめなクリーム

４

一番売れているケーキ

イチゴのショートケーキ「天使のおくりもの」（1日100個売れる）

５

ケーキ屋さん開店のきっかけ

もともと徳川さんがイチゴ農家で、奥さんがパティシエだった

６

ケーキ屋さんの願い

地元のフルーツを知ってほしい、子どもを笑顔にしたい

７

エピソード

12月にたくさんケーキをつくって腕をケガしたことがある

このスライドを使って発表する場合の発表のタイトルを考えてください。
発表タイトル101

解説へタイトルを考えよう
つくる

各スライドのタイトル

ページ

各スライドの内容

１

ケーキ屋さんの名前／取材した人

ケーキ工房／徳川太郎さん

２

ケーキ屋さんの場所〇〇駅の近く３

ケーキの特徴地元の有機農法のフルーツを使用、甘さ控えめなクリーム

４

一番売れているケーキ

イチゴのショートケーキ「天使のおくりもの」（1日100個売れる）

５

ケーキ屋さん開店のきっかけ

６

ケーキ屋さんの願い

地元のフルーツを知ってほしい、子どもを笑顔にしたい

７

エピソード

12月にたくさんケーキをつくって腕をケガしたことがある

友達と共有してみよう

もともと徳川さんがイチゴ農家で、奥さんがパティシエだった

発表タイトル

スキルのポイントスライドでまとめた内容を、どのようなタイトルで伝えるかは、とても重要な問題です。
例えば、「ケーキ工房について」というタイトルで、地域の人は関心を持って聞いてくれるでしょうか。
「おや、なんだろう？」「どういうことだろう？」といったタイトルの方が、関心を持ってくれるかもしれません。「はじめてケーキ工房を知る人は、どんなことに驚くだろうか？」といった視点で考えると、「1日100個売れる」ことや開店のきっかけ、
想い、具体的なエピソードなどをタイトルに入れるとよいでしょう。

102

つくる

著作権はなんのため？

著作物とは、「思想又は感情を創作的に表現したもので、文芸、学術、美術又は音楽の範囲に属するもの」となりますが、こうした著作物を違法にコピーすると、誰が困るでしょうか。
マンガ家の作品を画像共有サイトへ勝手にアップロードした場合、どのような人が困るのか考えてみましょう。

マンガを勝手にアップロードした
誰が困る？

誰が困る？

誰が困る？

誰が困る？

103
75

解説へ

著作権はなんのため？
つくる

マンガを勝手にアップロードした
誰が困る？

誰が困る？

友達と共有してみよう
誰が困る？

誰が困る？

スキルのポイント「マンガを勝手にアップロードしたら、誰が困るか？」と聞かれると、まず思いつくのは、マンガ家本人や出版社の人たちでしょう。もちろん、本来得ることができるはずのマンガの購入代金をもらえないと考えれば、マンガ家本人や出版社の人たちは困ってしまいますが、それだけではありません。マンガの出版に関わる全ての人たち、例えば、印刷会社や広告代理店、書店なども困ります。
さらに、マンガ家や出版社の人たちが困るとこで、そのマンガの続きが描けなくなったとすると、一番困るのは誰でしょうか？
著作権により新しいアイデアや作品をつくることを尊重することは、私たちにとっても重要なことなのです。
104
76

つくる

知的財産をどう守る？

知的財産権には、主に文化的なものを保護する「著作権」と産業的なものを保護する「産業財産権」があります。
次の内容を、「著作権」で保護するものと「産業財産権」で保護するものに分けてみましょう。

2

1

市販のタブレットのデザイン

著作権

3

市販のタブレットの商品名やマーク

4

個人が考えた
新しいイラスト
のアイデア

産業財産権

105
77

5

個人が撮った写真

市販のタブレットを高性能化するためのアイデア

どちらにも当てはまらない

解説へ知的財産をどう守る？
つくる

正解

著作権

産業財産権
2

1

市販のタブレットの商品名やマーク

市販のタブレットのデザイン

4

どちらにも当てはまらない

個人が撮った
写真
5

3

個人が考えた
新しいイラストのアイデア

市販のタブレットを高性能化するためのアイデア

スキルのポイント
知 的財 産権には、主に文化的なもの保護 す る 「 著 作 権 」 と 産 業 的 な も の を 保 護 す る 「 産業
財 産 権」 があります。
産 業財 産権には、特許権（新しい発明を 保 護 ） 、 実 用 新 案 権 （ 考 案 を 保 護 ） 、 意 匠 権 （デ

産業財産権
実用新案権

特許権

考案を保護

新しい発明
を保護

意匠権

商標権

デザインを
保護

マークや
名前を保護

ザ イ ンを 保護）、商標権（マークや名前を 保 護 ） が あ り ま す 。 著 作 権 で は 権 利 を 得 る 手 続きが 必 要あ りませんが、産業財産権は登録し な け れ ば 権 利 が 発 生 し ま せ ん 。 ま た 、 著 作 権 では
ア イ デア は保護されませんが、産業財産権 で は ア イ デ ア も 保 護 さ れ ま す 。
こ うし た違いを意識しながら、自分の知 的 財 産 を ど の よ う に 守 る か を 考 え て み ま し ょ う。

106
78

まとめ
つくる
よき使い手になるために端末を使って発表スライドなどをつくるときは、著作権のことを考える必要があります。「もし、自分がつくった作品
が、誰かに勝手に使われたらどのような気持ちになるだろう」と想像し、他者や自分の権利を尊重しましょう。また、著作権を侵害した場合は、10年以下の懲役または1,000万円以下の罰金（またはその両方）が科されることになります。もし、誰かがつくったアイデアをマネすることが許される社会だとしたら、誰も新しいアイデアや作品をつくらなくなってしまいます。新しいアイデアや作品をつくることを尊重するために、重い罰則となっているのです。

チェックしてみよう□ 私は、上手に発表スライドをデザインすることができる□ 私は、発表スライドのタイトルを上手につけることができる□ 私は、著作権が何のためにあるのかを説明することができる□ 私は、知的財産権の「著作権」と「産業財産権」について説明することができる

107

つくる

音声・ジェスチャー操作 × 社会問題

現在、端末を操作する際に、様々な入力方法が検討されています。
もっとも一般的なのは、キーボードやタッチペンなどでの入力ですが、最近では音声やジェスチャーなどでも入力ができるようになりました。

調べてみよう音声やジェスチャーを活用するサービスにはどのようなモノがあるだろうか？

話し合ってみよう

音声操作やジェスチャー操作ができるようになると、どのような社会問題を解決できる可能性があるだろうか？

108
80

交流する
端末を使うと、世界中の人と交流することができます。
しかし、世界中の人と交流できるからこそ、自分のもっている「当たり前」が本当に世界中の人にとって「当たり前」なのか、どこまで自分の情報を伝えてよいのかなどを考える必要があります。
ここでは、上手に交流するために意識することや気を付けることについて学びます。

最初にチェックしてみよう□ 私は、自分のもっている「当たり前」について意識することができていると思う□ 私は、たくさんの意見を上手にまとめることができると思う□ 私は、外部の人に自分の情報をどこまで伝えてよいかがわかっていると思う□ 私は、自分の端末のセキュリティについて意識することができていると思う

109

交流する

多様な人たちと交流しよう

端末を使うと、自分と同じ年齢の人だけでなく、異年齢の人や外国にルーツをもつ人など、多様な人たちと交流を楽しむことができますが、その際には自分のもっている「当たり前」や「思い込み」を意識しておくことも必要になります。
自分が「当たり前」と思い込んでいることには、どのようなことがあるでしょうか。

例１

男性が泣くことは恥ずかしいことだ

例２

ブラジルから来た人はサッカーが得意だろう

110
82

解説へ

多様な人たちと交流しよう
交流する

例１

男性が泣くことは恥ずかしいことだ

例２

ブラジルから来た人はサッカーが得意だろう

友達と共有してみよう

スキルのポイントアンコンシャスバイアスとは、アンコンシャス（無意識）のバイアス（偏見）、つまり「自分自身で気付いていない偏った物事の見方や考え方」のことです。多様な人たちと交流する際には、こういった偏った見方や考え方をしていないかを意識する必要があります。
「男性だから、女性だから」と考えていないか、「その国の一部だけを切り取って全体がそうだ」と思っていないか、「この年齢の人はこうだ」と決めつけていないかなど、日常生
活におけるアンコンシャスバイアスを考えてみましょう。
111
83

交流する

新しいアイディアを生み出す交流のまとめ方
新しいアイデアを生み出す交流のまとめ方

意見を交流し、意見をまとめる際に、あえていつもとは違うまとめ方をしてみると、新しいアイデアが出やすくなる場合があります。 新しいまとめ方からアイデアを考えてみましょう。
地域の活性化をテーマに、 〇〇市の有名なものをまとめる場合
例

新しいまとめ方

よくあるまとめ方

サッカー
もち

梨

スポーツ

食べ物

マラソン

もち

梨

キャベツ

桃

サッカー
マラソン
水泳
海

キャベツ

桃

水泳

山

滝

坂道

自然

海
山

新しいまとめ方坂道
滝

どんなアイデアが考えられますか？

もち

梨

キャベツ

桃

サッカー
マラソン
水泳
海

山

112

滝

坂道

解説へ

新しいアイデアを生み出す交流のまとめ方
交流する

新しいまとめ方
サッカー
もち
キャベツ

梨

マラソン

桃

水泳

友達と共有してみよう
海

山

坂道
滝

どんなアイデアが考えられますか？

スキルのポイント
お互いが出した意見をまとめる際には、似ているものをまとめてグループ化することが一般的です。しかし、あえて違ったものをグループ化しようと考えることで、新しいアイ
デアが生まれやすくなります。
例えば、ある地域では、「梨」と「マラソン」を掛け合わせた「梨マラソン」が行われています。給水所で水の代わりに梨が配られることで、その地域の名物行事となり、地域活性化に一役買っています。
113

どこまで伝えてよいのかな？

交流する端末を使うと、様々な人と交流することができますが、自分の情報をどこまで伝えてよいのかは、そのリスクも踏まえて考えなければなりません。
あなたは、同じアイドルグループ（BSK）を応援するサイトで知り合った人たちから、「あなたの連絡先を教えて」と言われました。どこまで教えてよいか、リスクを踏まえて考えてみましょう。
1

2

フォローするたいち

フォローするみさき

大学２年／ハタチ／ドライブ／お酒好き／ BSK 大好き3

フォローする情報高校／吹奏楽／アニメ／ 17 歳♀／ BSK 大好き
フォロワー数：32

フォロワー数：150

4

5

フォローするブラウン

2 児のママ／カフェ通り／旅行／ホームパーティ／ BSK 大好き

フォロワー数：560

フォローするルンたん

IT 系／ゲーム実況／イベント／田舎住み／ BSK 大好き

みっち

情報大学／留学／英語教えます／教えてほしい人募
集／ BSK 大好き

フォロワー数：2510

リスク小／問題ない

フォロワー数：68

リスク大／かなり危険

114
84

解説へ

どこまで伝えてよいのかな？
交流する

1

2

フォローするたいち

フォローするみさき

大学２年／ハタチ／ドライブ／お酒好き／ BSK 大好き3

フォローするみっち

情報高校／吹奏楽／アニメ／ 17 歳♀／ BSK 大好き

フォロワー数：150

4

フォロワー数：32／ BSK 大好き

友達と共有してみよう
フォローする5

フォローするブラウン

ルンたん

IT 系／ゲーム実況／イベント／田舎住み／ BSK 大好き

2 児のママ／カフェ通り／旅行／ホームパーティ

情報大学／留学／英語教えます／教えてほしい人募
集／ BSK 大好き

フォロワー数：2510

フォロワー数：68

スキルのポイントサイトで知り合った人と連絡先を交換したり、会ったりすることで、新しいことを知り、自分の世界を広げることができます。しかし、こうした出会いにはリスクもあります。思っていた人と違っていたり、犯罪に巻き込まれたりする可能性もあります。
そこで、どのようなところであやしさを見極めればよいかを考えてみましょう。もし連絡先を教えたらどのようなメッセージを送ってくるかな？と考えてみると、リスクを想像しや
すくなります。
もちろん「絶対に大丈夫」「リスクがない」ということはありえないということは意識しておきましょう。
115
85

フォロワー数：560

交流する

セキュリティを見直そう

様々な人と交流するからこそ、セキュリティを見直しておく必要があります。
次の内容のうち、当てはまるものにチェックを入れてみましょう。

① パスワードに生年月日など推測されやすい文字を入れている。
② 無料のアプリは、作成者や配布者などを気にせずインストールしている。
③ スマホにウイルス対策ソフトを入れていない。
④ 自分のスマホにはログイン時のパスワードを設定していない。
⑤ 激安の通販サイトやフリマサイトをよく利用する。
⑥ 公衆無線LAN（無料Wi-Fi）によくアクセスする。
⑦ パスワードは、全てのSNSで同一のものを使用している。
⑧ 迷惑メッセージに返信したことがある。
⑨ OS（WindowsやMacなど）は更新したことがない。
⑩ スマホで「ウイルスが見つかりました」と表示されたことがある。

116
86

解説へ

セキュリティを見直そう
交流する① パスワードに生年月日など推測されやすい文字を入れている。
② 無料のアプリは、作成者や配布者などを気にせずインストールしている。
③ スマホにウイルス対策ソフトを入れていない。
④ 自分のスマホにはログイン時のパスワードを設定していない。
⑤ 激安の通販サイトやフリマサイトをよく利用する。

友達と共有してみよう⑥ 公衆無線LAN（無料Wi-Fi）によくアクセスする。
⑦ パスワードは、全てのSNSで同一のものを使用している。
⑧ 迷惑メッセージに返信したことがある。
⑨ OS（WindowsやMacなど）は更新したことがない。
⑩ スマホで「ウイルスが見つかりました」と表示されたことがある。

スキルのポイントセキュリティについては、定期的に状況を見直すことが重要です。
特に、パスワードの設定やウイルス対策ソフトの更新、OSの更新などは、必ず見直したいポイントです。
また、知り合いを装ってメッセージが届き、そのメッセージ内のURLにアクセスしたところ、個人情報を要求してくるサイト等に接続するなどのトラブルもありますので、メッセージ内のURLをクリックする場合には注意が必要です。

117
87

まとめ
交流する
よき使い手になるために自分の端末やアカウントからたくさんの人と交流できるということは、たくさんの人たちもあなたの端末やアカウントにアクセスすることができるということです。たくさんの人の中には、「悪意を持っている人」もいることを忘れずに、自分の情報をどこまで伝えてよいかやセキュリティに対する意識をもう一度見直してみましょう。

チェックしてみよう□ 私は、自分のもっている「当たり前」について意識することができている□ 私は、たくさんの意見を上手にまとめることができる□ 私は、外部の人に自分の情報をどこまで伝えてよいかを説明することができる□ 私は、自分の端末のセキュリティについて意識することができている

118

交流する

メタバース × 社会問題

現在、仮想空間での交流が注目されています。
例えば、メタバース（ネット上の仮想空間）では、ユーザーがアバターを操作して他のユーザーと交流するなど、仮想空間での社会生活を送ることができます。

調べてみようメタバースを活用するサービスにはどのようなモノがあるだ
ろうか？

話し合ってみよう

メタバースが充実すると、どのような社会問題を解決できる可能性があるだろうか？

119
89

家で使う
端末は、学校だけでなく、家庭でも使うことができます。
端末を効果的に使えば、学習や生活を便利にすることができますが、端末を使いすぎてしまうこともあります。
ここでは、家庭での効果的な端末の使い方と「使いすぎ」を防ぐための「自分で時間を管理する力（タイムマネジメント）」について学びます。

最初にチェックしてみよう□ 私は、端末を学習や生活のために効果的に使う方法を知っていると思う□ 私は、生成AIを上手に使うことができると思う□ 私は、端末を使いすぎないように「自分で時間を管理すること」ができていると思う□ 私は、自分が端末を「使いすぎてしまう理由」を理解していると思う

120

家で使う

学習で上手に活用しよう

端末を活用することによって、学習を効果的に進めることができます。
皆さんが行っている学習での端末の活用方法や、これからやってみたい活用方法を共有してみましょう。
例１

例２

使用履歴記録アプリを使って時間管理

海外ニュースアプリを使って英語学習

Aさん・中学校3年生

Bさん・高校2年生

Aさんは記録アプリでスマホの使用履歴を細かく記

Bさんは海外のニュースアプリを使って日々のニュ録しています。そのため、どれくらいの時間をそれぞースを英語で読んだり、ニュース動画を観たりしていれのアプリに費やしているかが分かるので、自分の時ます。英語力が高まるだけでなく、世界情勢も分かる

間の使い方について見直すきっかけになり、時間の管ので社会の勉強にもなっています。

理がうまくなりました。

自分が行っている学習での活用方法

これからやってみたい活用方法

121
91

解説へ

学習で上手に活用しよう
家で使う

友達と共有してみよう

スキルのポイント
現在、様々なオンラインでの学習ツールやサービスが生まれています。
特に、ゲーム感覚で学習するようなコンテンツも多くありますので、楽しく学習を習慣化することもできます。もちろん、学習とは学校の勉強だけを指すわけではありません。学校や家庭で考えたルールを守りながら、自分のキャリアに役立つ様々な学習にチャレンジしてみましょう。
また、学習で端末を利用する際には、目や体の健康にも配慮するようにしましょう。

122
92

家で使う

生成AIを保護者と体験してみよう

あなたは、小学校5年生向けにクイズをつくることになりました。
よいアイデアが浮かばなかったので、保護者と一緒に生成AIを使って、クイズをつくることにしました。

クイズをつくって「クイズをつくって」以外に、どのような命令文を入れるとよいか、考えてみましょう。
命令文例）４択でつくって

123

解説へ

生成AIを保護者と体験してみよう
家で使う

クイズをつくって友達と共有してみよう

スキルのポイント
生成AIに、「クイズをつくって」と命令すると、小学校5年生向けではないクイズを生成する可能性があります。
そこで、例えば、「小学校5年生に向けて」という対象を加えたり、「4択で」や「短く」「びっくりするような」といった制約を加えたりすると、5年生向けのクイズが出来上がってきます。
ただし、内容が間違っている可能性もありますので、内容をきちんと確認するとともに、生成AIの使用には年齢制限などのルールがあります。実際に使用する際には、必ず保護者と一緒にルールを確認して、実施しましょう。
124

家で使う

タイムマネジメントを身に付けよう

端末を使いすぎて、日常生活に悪影響がでないためには、「自分で時間を管理する力（タイムマネジメント）」が必要になります。
タイムマネジメントの基礎は、①やることを書き出す、②どのくらいでできるかの時間を予想する、③やる順番を考える
ですが、この中でも特に難しいのが「②時間を予想する」ことです。
次の内容について、あらかじめ時間を予想したうえで、実際に測ってみましょう。

予測① 自分の名前を10回書くのにかかる時間② 掛け算の7の段を書くのにかかる時間③ 友達の良いところを５つ考えるのにかかる時間

125
93

実際

分

秒

分

秒

分

秒

分

秒

分

秒

分

秒

解説へ

タイムマネジメントを身に付けよう
家で使う

予測

① 自分の名前を10回書くのにかかる時間② 掛け算の7の段を書くのにかかる時間

実際

分

秒

分

秒

分

秒

分

秒

分

秒

分

秒

友達と共有してみよう③ 友達の良いところを５つ考えるのにかかる時間

スキルのポイント
宿題が「30分くらいで終わるだろう」と思っていたら30分以上かかってしまった、というように、予想の時間よりも長く時間がかかった経験はありませんか。普段から、「どのくらいの時間がかかるのか」を考え、実際に測ってみるという経験を重ねてみましょう。それがタイムマネジメントの基礎になります。
また、タイムマネジメントを考える際には、「効率化してあまった時間で何をするか」を考えておくことも重要になります。
「やることを書き出す」だけでなく、「やりたいこと」も書き出しておくと、余った時間を有効に活用できます。

126
94

家で使う

使いすぎてしまう時は学校や家庭において、端末を上手に使うためのルールがあるにも関わらず、どうしてもスマホやタブレット、コンテンツやサービス（例えば、ゲーム、SNS、動画共有サイトなど）を使いすぎてしまうのはなぜでしょうか。
スマホやタブレット、コンテンツやサービスを使いすぎてしまうのはなぜか、当てはまるものにチェックを入れてみましょう。

環境的な要因

心理的な要因対人的な要因□ 注意してくれる人がいないから□ ひとりで過ごすことが多いから□ 他に夢中になることがないから□ 不安やストレスを忘れたいから□ 熱中しやすいから

その他（

）

□ やることを後回しにしてしまうから

その他（□ 友達からゲームにさそわれるから）□ 友達が何をしているか気になるから□ 友達からメッセージがたくさん届くから

127
95

その他（

）

解説へ

使いすぎてしまう時は家で使う

環境的な要因

心理的な要因対人的な要因□ 注意してくれる人がいないから□ ひとりで過ごすことが多いから□ 他に夢中になることがないから□ 不安やストレスを忘れたいから

友達と共有してみよう□ 熱中しやすいから

その他（

）

□ やることを後回しにしてしまうから

その他（□ 友達からゲームにさそわれるから）□ 友達が何をしているか気になるから□ 友達からメッセージがたくさん届くから

その他（

スキルのポイント使いすぎてしまうのは、コンテンツやサービスが「楽しい」からだけではありません。他に夢中になることがないから、不安やストレスを忘れたいから、友達に誘われるからなど、様々な要因が考えられます。使いすぎてしまう時は、まずはその理由を考えてみましょう。自分がなぜ使いすぎてしまうのかを考えることが改善の第一歩になります。さらに、何か他にやることを見つけたり、不安やストレスそのものを改善したり、友達に家のルールを伝えておいたりするなど、どうしたら使いすぎを防ぐことができるのかを考えてみましょう。
128
96

）

まとめ
家で使う
よき使い手になるために家で端末を学習や生活に使う際に効果的なコンテンツやサービスを、友達と共有してみましょう。友達はもっと便利な使い方を知っているかもしれません。
また、自分で時間を管理する力（タイムマネジメント）は、これからの情報社会を生きる上で必須となる力です。
ぜひ、「やること」のリストと「やりたいこと」のリストを作成し、時間を有効に使いましょう。

チェックしてみよう□ 私は、端末を学習や生活のために効果的に使う方法を説明することができる□ 私は、生成AIを上手に使うことができる□ 私は、端末を使いすぎないように「自分で時間を管理すること」ができている□ 私は、自分が端末を「使いすぎてしまう理由」を理解している

129

家で使う

6G × 社会問題

現 在 、 ス マ ホ な ど の 高 速 大 容 量 の 通 信 規 格 と し て 5 G （ 5 t h G e n e rat i o n ） が 主 流 に な ってきていますが、すでにその次の世代である「6G」の研究開発も行われています。

調べてみよう６Gの特徴と６Gを活用するサービスにはどのようなモノがあるだろうか？

話し合ってみよう

６Gが主流になると、どのような社会問題を解決できる可能性があるだろうか？

98
130

活活用
用 型型
情情
報報
モモ
ララ
ルル
教教
材材

活用スキル
保護者の方へ

情報モラル

トラブル対応保護者の方へ
このGIGA ワークブックでは、1 人1 台の端末を上手に活用するために、基本となる情報活用能力 （情報モラルを含む）を身につけることができます。
家庭でも、端末の上手な使い方や端末を使うためのルールについて、ぜひ話し合いをしてください。

保護者の方へ131
99

ケータイ・スマホトラブル分類表

保護者の方へ

現在のネットに関するトラブルは、大きく以下のように分類することができます。
1 長時間利用

ゲームや動画、コミュニケーショ
ンにかかわる時間を使いすぎたり、「ながらスマホ」をする。

2 高額課金3 不適切サイトの閲覧

4 出会い

たくさんのお金を使って、ゲームのアイテムなどを購入してしまう。

性的描写や暴力表現など青少年にふさわしくないサイトを閲覧する。

SNS で知らない人から会うことを求められたり、自分の画像を送る
ことを求められる。

主に A

主に B

主に A と B

6 不適切情報の発信

7 個人情報の投稿

8 悪口・いじり

悪ふざけの写真やデマなどを SNSで発信する。

SNS へのテキストや写真などの投稿から、個人を特定できる情報を流出させる。

グループトークでいじりや無視をしたり、短文の意味の取り違いに
よって誤解してしまう。

主に A

5 著作権の侵害

無許可の映像や音楽のアップロー
ドや、違法と知りながらの音楽や映像をダウンロードする。

主に A と C

主に C

主に C

主に C

1 お子様と一緒に、起きやすいと思うトラブルにチェックを付けながら話し合ってみましょう。
2 アプリやフィルタリングの対策を考えてみましょう。
大きく３つの対策が重要です。

A 家庭のルールを考えよう

P133〜135へ
P101〜103へ

B フィルタリングやアプリの設定

P104〜105へ
P136〜137へ

C インターネットにおけるコミュニケーションの特性

P138へ
P106へ

132
100

保護者の方へ

家庭のルールを考えよう

主体的に考えることを目指した「ルールの工夫」
次のルールは何が問題でしょうか。

ネットの「使いすぎ」に気を付けよう「スマホは「夜遅い時間」には
使わない

ネットで
「たくさん」お金を使わない」の中の表現にあいまいさがあるため、親と子どもとで基準が異なる場合があります。ルールを決めるときは、あいまいな表現

をさけましょう。

「スマホは夜10時までしか使わない」というルールを破ってしまう子どもがいたら、どのように声を掛けますか。

AB
どのようにしたらルールを守れるかを一緒に考える

ルールを破ったことを叱る

A のような「制限」によるコントロールから、 B のようにお子様と一緒に対話をしながら「主体的なルールづくり」をするようにしましょう。

133
101

家庭のルールを考えよう
保護者の方へ

ルールの決め方と遵守の関係
保護者主導
よりも子どもとの関わりがよい影響

高校生を対象とした調査によると、保護者主導でルールをつくった
ときより、子どもと一緒にルールをつくったときのほうが、子どもが家庭内でルールを守る確率が高いことが分かっています。

話し合った

ルールを守っている42%あまり守っていないどちらともいえない

守っていないだいたい守っている38%

11% 6%

2%

4%
保護者が決めた「ネットを使い過ぎない」というルールが守られない理由

31%

43%

13% 9%
4%

子どもは、「自分はネットやゲームを使いすぎていない」と考える

自分で決めた傾向があるため、「使い過ぎない」というルールは守られなくなりが
ちです。

37%

35%

3%

20%

出典：LINEみらい財団（2018）「青少年のネット利用実態把握を目的とした調査」「使い過ぎ」から抜け出すための５ステップ（ステージ）
下の5つのステップ（ステージ）に沿って声を掛け、行動変容を促しましょう。
1日のうちにどのくらいネットを利用しているか、子どもに具体的に書き出させるなどして、「長時間使い過ぎていること」、「他者よりも長く使っていること」を本人に自覚させることが、ネット依存傾向の予防・改善のための行動変容のきっかけとして重要です。

ネット依存傾向から抜け出す段階
無関心期

関心期

準備期

実行期

適切にネットを使えるよう

適切にネットを使うよう行

近々（1ヶ月以内に）、ネ

ネットの使い方についてのネットの使い方についに行動変容することに関心

動変容する必要性は分かる

ットの使い方について自分

望ましい行動変容が始まって、6ヶ月以上望ましい行

がなく、行動を変えようとが、すぐに行動を変えるつの行動を変えようと考えてて、まだ6ヶ月以内の時期

動が続いている時期考えていない時期

もりがない時期

いる状態

134
102

維持期

家庭のルールを考えよう
保護者の方へ

ネットを使い過ぎていないか、お子様と確認してみましょう
以下の質問票で、８項目のうち５項目以上当てはまれば「病的使用者」と判定されます。

① ネットを利用し、SNSやゲーム、ショッピングなどをすることを思い出したり、次の利用が楽しみになるなど、ネットに夢中になっている。
② 満足するには、ネットの利用時間をどんどん長くしていかなければならない。
③ 利用時間を減らしたり、やめようとしたりしても、うまくいかないことが繰り返しある。
④ ネットの利用時間を減らそうとすると、落ち着かなくなったり、不機嫌になったり、落ち込んだり、いらいらしたりする。
⑤ ネットを利用した活動の時間が、利用する前に予定していた時間より長くなる。
⑥ ネットの利用のせいで、大切な人との関係を危うくしたり、勉強の機会を失ったりする。
⑦ ネットに夢中になりすぎたせいで困ったことが起きても、ごまかすためにうそをつく。
⑧ 困っていることや不快なことから逃れるためにネットを使う。

135
103

保護者の方へフィルタリングやアプリの設定

スマートフォン・端末の保護者向け機能
スクリーンタイムファミリーリンク

iPhone/iPad向け

Android向け「スクリーンタイム」を使う

Googleが提供する無料のペことによって、iPhone、iPad、

アレンタルコントロールのア

iPod touch でどのように時間をプリです。子どもと保護者の費やしているのかリアルタイム

携帯端末にインストールするでまとめたレポートを確認し、ことで以下のことが可能にな

管理しておきたいものについてります。

は制限を設けることができま- 子どものアプリ利用を管理す。

- 子どもの利用時間を管理

親子で使い方を約束して、そ- 子どもの位置情報を確認のとおりに使えているかを確認しましょう。
© Apple Inc.

※子ども端末はAndroid Lollipop (5.1) 以降を搭載したAndroid
iPhone、iPad、iPod touch のスクリーンタイ
ムの設定方法 (保護者向け) — Appleサポート

スマートフォン、保護者端末はAndroid Lollipop (5.0) 以降を搭載したAndroid スマートフォンと、iOS 9 以降を搭載した

https://www.youtube.com/watch?v=6KbTXlO2vU4

iPhone、iPad でファミリーリンクを利用することができます。

136
104

フィルタリングやアプリの設定
保護者の方へYouTube Kids

Android・iPhone/iPad向け

Digital Wellbeing

Android向け

毎日のスマートフォンの利用習慣を把握し、オフラインで過ごす時間を作る機能です。

YouTube Kids
は、13歳未満-その日のスマートフォンの使用状況がグラフに表示され、自分の使い方を振り返ることができます。グラフをタップすることで、詳細を確認することができます。

の子どもがより簡単に楽しくYouTubeを視聴できるアプリです。プロフィールを作成すること-勉強などに集中できるよう、気が散る原因となるアプリをワンタップで一時停止することができます。

で、視聴できるコンテンツ選択や、視聴時間を制限するタイマーの設定をすることができます。ま-アプリの１日の利用時間の上限を設定することができます。動画の見過ぎなどに気付くことができます。

た適切なデジタル習慣を身に付けるために役立つ情報も提供しています。

フィルタリングについて
犯罪・トラブルに巻き込まれないため、フィルタリングを設定することが大切です。スクリーンタイムやファミリーリンクにはフィルタリング機能があります。また下記のようなフィルタリング用アプリもあります。携帯電話会社の販売店に行き、最適なフィルタリングを設定してもらったり、相談したりしましょう。
あんしんフィルター for (キャリア名、ブランド名)
平成29年2月に、携帯電話事業者が提供するスマートフォン等のフィルタリングサービスのア
プリアイコンが、統一されました。
iPhone、iPadは、米国および他の国々で登録されたApple Inc.の商標です。iPhone 商標は、アイホン株式会社のライセンスに基づき使用されています。
G o o g l e 、 G o o g l e C l a s s r o o m 、 A n d r o i d 、 フ ァ ミ リ ー リ ン ク 、 Yo uTu b e 、 Yo uTu b e K i d s 、 D i g i t a l We l l b e i n g は G o o g l e L LC の 商 標 で す 。

137
105

青少年に
閲覧す

稿

などの投
る情報を

インターネットにおけるコミュニケーションの特性

SNS で知らない人から会うことを求められたり、自分の画像を送る
保護者の方へことを求められる。

主に A と B

8 悪口・いじり「イヤなこと」の感覚が人によってズレやすく、ネットの特相手の「イヤなこと」をしないようにしよう

性によって、ズレがより大きくなります。
3つの視点からその内容を見てみましょう。

というルールや指導で大丈夫？
グループトークでいじりや無視をしたり、短文の意味の取り違いに
よって誤解してしまう。

主に C

陸上部 1 年生グループ (18)

真面目だね
たかし

はなこ

明日の朝練、何時だっけ？
7 時だよ

21:55

21:55

ゆうた

1

21:55

2
あかね

ほめたつもりなのに掃除するのはあたりまえだろ

おやすみ！

21:55

日曜日って、何時までかな？
たかし

既読 1
21:56

21:56

17 時くらいじゃない？

あなた

あなた

既読 1
21:56

最近、練習きつくない？
たかし

3

21:56

送信

4

1 感覚のズレ

2 ネットの特性

3 「リスクの見積り」によるズレ人によって「イヤだな」と感じ

普段、「真面目だね」という言葉を解釈するときに子どもたちは、「何が危険か」は分かる言葉には違いがあります。自分は、顔の表情やシチュエーション、トーンなどから、っているのですが、「どのくらい危険にとってイヤな言葉が、友達のイ

それがよい言葉なのか悪い言葉なのかを判断していまか」というリスクの見積りがズレやすく、

ヤな言葉と同じとは限りません。

す。しかし、メール等のテキストコミュニケーション「このくらいは大丈夫だろう」と思うことの場合には、感情が伝わりにくく、それがよい言葉なにより、トラブルにつながってしまうことのか悪い言葉なのかを判断するのが難しく、誤解が生がよくあります。

じやすくなります。
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保護者の方へデジいく（デジタル活用能力育成プロジェクト）について2021年度からは児童・生徒1人1台端末での学びが本格化す
るなど、学校においてもICTやインターネットを活用することが日常となっています。一方で小学校、中学校ともにネットト
ラブルが校内でも起きているという結果がでており、そうしたトラブルを防ぎ、児童・生徒がより安心してICTやネットを上手に活用して学習できるよう、情報モラル教育の重要性がます
ます高まっているといえます。
一般財団法人LINEみらい財団、ソフトバンク株式会社、LINE
ヤフー株式会社（Yahoo!きっず）のSNS・通信・インターネッ
トの分野において情報モラル教育に関わってきた三社は協業し、子どもたちのより良いコミュニケーションや健全なインターネット利用啓発のため情報モラル教育に積極的に取り組んでまいります。

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保護者の方へインターネットにおけるコミュニケーションの特性
Yahoo!きっず

小中学生を中心とした子どもたちが、安心して利用することのできる検索サービスならびにコンテンツを提供しています。
インターネットの健全な発展を支援する目的で、1997年から運営されています。
コンテンツの一例

世界スイッチ
未知のトピックスが溢れる『世界スイッチ』。世界各地の情報がキミの視野を広げ、新たな発想のスイッチをONにする！さまざまなアイディアに触れて知らない世界に飛び込もう！

ちょボットの防災ランド
家族とすごしたり、友達と遊んだり、勉強したりできるのは、命があるからこそ。
クイズやパズルに挑戦し、災害から自分と大切な人の命を守る知識を身につけよう！

ココカラ学園ココロとカラダのことを学べる「ココカラ学園」。クイズやテスト、インタビュー記
事を確認して大切な「こころ」と「からだ」について知ろう。

https://kids.yahoo.co.jp/

ほかにも、Yahoo!きっずには楽しいコンテンツがたくさんあるよ！
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やふーきっず検索保護者の方へデジいく（デジタル活用能力育成プロジェクト）について
安心安全なスマホデビュー

問題のイメージ

この検定は、スマホデビューする上でぜひとも知っておいてほしい知識を、身につけてもらうための検定です。
合格を目指し、ぜひ親子でチャレンジしてみてください！

監修者紹介
藤川大祐
千葉大学教育学部 教授・教育学部長 文部科学省「ネット安全安心全国

受検はこちら！（受検料無料）推進会議」委員や内閣府「青少年インターネット環境の整備等に関するhttps://ymobile.jp/s/Ew7uH

検討会」座長代理などを歴任。メディアリテラシー教育の第一人者。
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活用型情報モラル教材
活用型情報モラル教材
GIGAワークブック
とくしま
GIGAワークブック
アドバンスドスタンダード2024
2024

ver.1.0
ver.1.0
発 行 日

2024年7月17日

発日

2024年3月27日

制作

徳島県教育委員会制

作

一般財団法人LINEみらい財団

行

静岡大学教育学部准教授
常葉大学教育学部講師

塩田真吾
酒井郷平

アラサキデザインスタジオ
協力

ソフトバンク株式会社
LINEヤフー株式会社

・本教材は、東京都教育委員会と一般財団法人LINEみらい財団との共同研究による成果物「SNS東京ノート」をベースとして、GIGAスクール構想に対応した内容を加えています。
・本教材の著作権は、一般財団法人LINEみらい財団が保有しています。
・本教材は、児童・生徒・保護者への啓発・教育を目的として、無償で提供する場合に限り、自由に利用することができます。 これ以外での2次利用はおやめください。