上智⼤学カトリック連携協定校 ⾼校⽣ タイスタディーツアー
第 1 期（2024 年 3 ⽉実施）プログラムレポート
2024 年 4 ⽉作成

上智⼤学と全国カトリック⾼校との連携協定が結ばれ、最初のスタディーツアープログラムとして上智⼤学 SFDP 推進室および上智⼤学タイ教育事業会社 Sophia Global Education and Disovery Co., Ltd. (SophiaGED)が企画・実施した。
全国 26 校から 123 名の申し込みがあり、抽選で各校 1 名、26 名が参加。全員健康に全ての⾏程を経験し、多様な訪問や体験、⾃律的なフィールドワーク、経験の⾔語化や構造化を通じた学習等に主体的に取り組み、教員・スタッフ・参加者の協⼒により、第1 期となるプログラムを創りあげることができた。

基本情報
⽇程

事前ガイダンス 2 ⽉ 25 ⽇(⽇)
渡航プログラム 3 ⽉ 18 ⽇(⽉)〜23 ⽇(⼟) ＊スケジュール添付

参加者

上智⼤学カトリック連携協定校 ⾼校 1,２年⽣ 26 名

担当

新 江梨佳（上智⼤学特任助教/SophiaGED 教育プログラムディレクター）
Visarutta Thankhongsay（SophiaGED シニアプログラムコーディネーター）
鈴⽊ 美輪（⽂学部国⽂学科 3 年/SophiaGED インターン）
尾﨑 榛名（法学部地球環境法学科 3 年/SophiaGED インターン）

場所

タイ・バンコクと周辺地域

主な内容

現地⼤学・地域⽀援団体・ローカルコミュニティー等での多⾓的な体験学習
⾃分で設定するテーマやミッションに基づくフィールドワーク実践
発⾒や経験を学びにつなげるワークショップ

プログラムの⽬標・重点「新しい環境・機会を⾃分に取り⼊れ、学びや⼒に変える」
タイをフィールドとした新しいコミュニティ・新しい環境での⼤学ベースの学習体験として、⼤学で広がる学びの可能性を体感しながら、⾃分のビジョンと⾃ら学びを創る⼒を持って、⼤学・その先へ進むステップとなる経験とすることを⽬指した。
特に、⾃分の⽬的意識や⾃律的な学び⽅がより重要となる⼤学への接続を意識し、⾃分たちで⾃分の学びを創る意識、新しい環境での経験を⾃分の学びとして取り⼊れる⼒を伸ばすことを⽬標に置いた。

プログラムの特⾊プログラムの特⾊として、以下に⽰す①多様な訪問先や各地での活動体験からの実践的な学び、②⾃由フィールドワーク等⾃律的な活動実践の取り⼊れ、③経験や気づきを⾔語化・構造化して⾃分の学びを捉える学習活動、等を主な要素とした。加えて、全国各地の異なる学校の⽣徒同⼠の出会いやその間での学び合いも参加者にとっての⼀つの⼤きな要素となっていた。
❶ 多様な経験・体験 ‒ ⾃らの経験をもって実践的・多⾓的に考える
渡航型フィールドプログラムとして、⾃らの経験を持って考え学ぶことを重視した。現地 4 ⽇という短い期間ながら、多様な層にわたる訪問先（寺院・地域コミュニティ・⼤学・⽇系企業・商業開発地域・スラム地域⽀援団体・多⽂化共⽣地域など）をバラン
スや流れを考えつつ取り⼊れ、それぞれにおいて能動的に取り組む活動や体験ベースで学べる機会を設けた。
⾃らの経験を持って多⾓的にタイ・バンコクを考えたり、多様な経験から個⼈に応じて学ぶポイントを⾒出したりできるよう、思考の材料となる多くの経験・実体験を重ねた。

・マヒドン⼤学訪問（2 ⽇⽬）
タイトップ⼤学のマヒドン⼤学を訪問。学⾷体験では、現地の学⽣や⾷堂のスタッフに話しかけながら初めてのタイローカル⾷事を⾃分で調達してもらい、伝わる嬉しさやタイの⾷⽂化を感じ取っていた。キャンパスウォークでは総合⼤学や海外⼤学の雰囲気を体感。マヒドン
⼤学国際カレッジの⼤学⽣との交流では、流暢な英語あるいは中には⽇本語を話すタイの学⽣がいることにも驚きつつ、⾔葉や多様な⼿段を⼯夫してコミュニケーションを試みていた。現地滞在で使いたいタイ語を教えてもらいながら学習し、仲良くなったところで⼀緒にマヒドン⼤学の教員の英語レクチャーを受講し、双⽅の国の⽂化を題材としたテーマディスカッションに取り組んだ。

・地域コミュニティー訪問（3 ⽇⽬）
地域⽂化を⽣かした体験活動を地域住⺠が訪問者に提供するコミュニティービジネスを展開しているフアタケーコミュニティーを訪問。バイクがすり抜けるコミュニティーの路地のちょっとしたスペースや、コミュニティー内の学校の教室を借りて、地域の⽅々に教わりながらタイの伝統菓⼦作りや⼯作を体験。⽂化体験に加え、住⺠の⽅が暮らすエリアの環境や雰囲気を観察・感じ取ったり、覚えたタイ語で「サワディーカー/カップ（こんにちは）」「アロイ（おいしい）」「サヌック（楽しい）」などと現地の⼈に話しかけながら、ローカルコミュニテ
ィーでの時間を過ごした。

・スラム地域⽀援団体訪問（3 ⽇⽬）
タイの貧困層への教育⽀援を主に展開する、シーカーアジア財団を訪問。バンコク市内のスラム地域内に図書館や縫製所を併設する事務所を置いている。地域状況や団体の活動概要のブリーフィングを受けた後、実際のコミュニティー内を歩き、細い路地やたくさんの⼈々が暮らしている様⼦で地域の暮らしを体感しつつ、住⺠の⽅とあいさつを交わして「みんな挨拶を返してくれて、あたたかい」など、地域に住む⽅々との距離も近づいた。⽇本⼈職員の⼭⽥さんに熱⼼に質問をしたり、図書館施設では⼦どもたちと触れ合ったり、多様な⽴場の⼈に直接関わりながら実態を⾒て考える機会となった。

・⽇系企業訪問・セッション（4 ⽇⽬）
⽇本⼈が多く居住・勤務しているエリアを訪問し、エリア散策に加え⽇系企業 a2network(Thailand)Co., Ltd.を訪問。伊藤代表を含め、スタッフの⽅に海外での仕事・活動に関する話を伺う機会を持ち、タイを旅⾏先としてのみでなく、⽣活や仕事の場とする⽅々と関わった。
「タイの⽅と働く中で意識していることはどんなことか」「⾼校時代や学⽣時代に好きだったものと仕事がつながっているか」など参加者の質問からも話が広がった。

・その他
訪問や明確な体験コンテンツ以外でも、その他滞在のすべての瞬間を学びに、という姿勢で、バス移動中も外を⾒て写真やメモをとったり、後述の⾃由⾏動時間なども積極的に動いていた。タイスタッフに質問する場⾯も多くみられた。

❷ ⾃律的な活動実践 - ⾃分の意志で学びや活動を創る⼒をつける
⼤学や将来に向けて、⾃ら考えて動く⼒、⾃由度のある環境を⾃分で活かす⼒を伸ばす機会づくりを意識した。⼤学や団体訪問など⽐較的内容まで⽤意されたプログラムに始まり、⾃らテーマや⼿段を設定して実践するエリアフィールドワーク、公共交通も使
いながら⾏き先も決める⾃由フィールドワークへと、徐々に参加者⾃⾝が考えたり決めたりする場⾯を増やし、⾃分次第で活かせる⾃由度のある機会を多く取り⼊れた。また、参加者⾃⾝と相談してルールを決めてホテル戻り後の⾃由⾏動時間なども設定した。
⾃律的な活動実践を責任や難しさも含めて⾯⽩さを経験し、できることが増える⾃信もつけながら、先への姿勢に繋げた。
・⾃由⾏動時間の設定（2 ⽇⽬〜）
短い滞在時間の中での時間の活⽤と、⼤学や将来に向けての⼒として⾃ら考えて動く⼒や責任を持って⾃由を活かす感覚を養う観点から、
⾼校⽣プログラムでもホテル戻り後の⾃由⾏動時間を設定。意図や意義を共有して、参加者に⾃分の責任で考えてもらいながらルールを設定し（時間設定、エリア設定、グループ⾏動、出発と戻り時の報告等）、ホテル戻り後もグループ⾏動で動ける時間とした。
「夜のバンコクを⾒てみたい」「朝散歩で⾒かけた⽇系のショッピングモールで、売っているものや価格を⾒てみたい」などの興味に応じて⾏動したり、お⼟産物の露店をひらくおばちゃんと顔⾒知りになってタイに馴染んでいっていた。また同時にショッピングモールなどにも⼤⿇（タイでは医療⽤⼤⿇が合法）のお店が出ている実際の様⼦を⽬にしながら「⼤⿇のマークの店を発⾒して、気が引き締まりました」「怪しい、怪しくないの判断ができたと思います」「値段の⽬安も少しわかりました」など、⾃⼰管理・危機管理の意識も⾃分の体感を持って⾼めていた。

・エリアフィールドワーク（4 ⽇⽬）
3 ⽇⽬までの⽐較的内容まで⽤意されたプログラムでの経験を経て、4 ⽇⽬は場所のみの設定・特定の活動が設定されていない環境で、⾃ら活動を組み⽴てて実践するプログラムへ発展。設定した①⾃分の学び・探究テーマ、②具体的⽅法やミッションをもとに、異なるエリア
でのフィールドワークで、グループ内で相互サポート・協⼒しながら、⾃分たちの⼒で体験から学びとることを試みた。
古い街並みが残り現地の⽣活の様⼦が窺えるトンブリーエリアでは、本堂での参拝体験、路地歩きでの観察、お店の⼈との会話を試みながらの買い物などを実践。バンコク最新の⼤型商業施設の ICON SIAM では、⽔上マーケットを模した凝った内装や、Apple Store やハイブ
ランドの⼤型店舗が並ぶ様⼦、多くの客で賑わう様⼦を⾒ながら、買い物や⾷事も楽しみつつタイの発展的な側⾯を体感していた。
加えて、教員からのミッションとして、現地の⽅のポートレート写真を撮らせてもらい、お名前を聞き、その描写と共に LINE に投稿する
タスクを設定。フィールドワークの中で、現地の⼈を意識的に⾒ること、現地語を含めた⾃発的なコミュニケーションに挑戦することのきっかけづくりを図った。

・⾃由探索フィールドワーク（5 ⽇⽬）
⼀部公共交通機関（前⽇に全体の移動として経験済みの⾼架鉄道）も含めての昼⾷を含めた⾃由探索を最終活動とした。⾃分たちで⽬的を持ち、調べたり・聞いたりしながら⾏き先を決めて実践。博物館でガイドツアーを受けながらタイシルクの歴史やタイの伝統的な建築を学んだグループ、美術館でスタッフの⽅とのコミュニケーションをとったグループ、タイ料理の本をショッピングモールで尋ねながら探し求めたグループ、電⾞での新しいエリア開拓を⽬指したグループなどがあった。

❸ 経験の⾔語化・構造化 ‒ ⾃分の経験や思考を整理・認識し学びに変える
経験や気づきを⾔語化して記録し、可視化・構造化して⾃分の学びを意識的に捉える学習活動を、全体を通した軸とした。
プログラム⽤に作成したワークブックを⽤い、プログラム全体や⽇毎の⾃分のミッションを⾔語化してから開始したり、毎⽇の活動記録を毎晩ホテルで各⾃時間を作りしっかり記録した。最終⽇には書き溜めた記録を付箋に書き出して俯瞰し、全体の学びを可視化・構造化することで、⾃分にとっての学びや成⻑をとらえることを試みた。
・事前ワーク（ガイダンス〜出発前）
タイに限らず「旅」や「世界(外国)を⾒る」ということになんらか関連する本・映画・メディアなどの作品を探し、作品名と参考にしたい
ポイントなどをグループ LINE ノートへ投稿・共有した。知識⾯より意識⾯を重視し、海外プログラム参加の機会を能動的に活かす姿勢や、活動のイメージづくりを図って課題を設定した。渡航時に取り組むワークブックでのミッション設定や、ワークブックへの⽇々の活動記録の取り⽅のヒントにも繋げた。

・ワークブックの記録（プログラム全期間）
ワークブックに設けた A5 ⾒開きページの項⽬に沿って、1 ⽇の活動記録（⾏ったこととその時の気持ちなど）、出会った⼈やものごとのリストアップ、その⽇の印象に残っているエピソードなど、毎⽇の記録を毎晩ホテルで時間をとってしっかり記録し、経験や考え・気づきを⾔語化した。⾃由スペースも含め、イラストを⽤いたり⾃分なりの使い⽅を築きながら、深夜遅くまでびっしり書く⽣徒もいた。最終⽇のページまで書き終え、「1 冊書き終えて、⾃分だけのノートが出来上がったことが嬉しいです」とコメントする⽣徒もいた。

・ラップアップ：⾃分の学びの可視化と構造化（5 ⽇⽬）
ワークブックに書き溜めてきた記録をベースにしながら、学びの可視化・構造化を⾏い⾃分にとっての学びを⾒出すワークを総括として実践した。作業内容としては、①2-4 ⽇⽬のワークブックの記録・⾔葉をベースに、捉えたものごと、⾃分の考え・感情などの要素を付箋に書き出す、②付箋を分類・並べながら、眺めて思ったことを新たな付箋に書き⾜す、③つながりや重⼼を⾒出しながら、浮かび上がってくる⾃分の思考や気づき・変化を捉える、④ワークブックのスペースに⾔葉を使って整理・記録、の 4 ステップで作業。ワークブックや各⾃のノートから多数の項⽬が書き出され、1 時間超を各⾃の作業にあてた。付箋で整理した紙をスクリーンに投影しながら、整理した内容をもとに 1 ⼈ 1 分程度で⾃分の学びを発表・共有した。
「⾃分の体験を振り返ることで⾃分がどのくらい体験できたかが可視化されて分かりやすくなりました。
」「こんなにもたくさんの活動をして、たくさんの学びを得たんだな〜と思って少し感動した！」などの感想もあった。

❹ 参加者同⼠の交流と学び合い
全員異なる学校からの参加という環境もあり、初対⾯のメンバーが海外という新しい環境で経験を共にしたり、それぞれの過ごし⽅を共有できる機会⾃体が、⾼校⽣にとって⼤きな刺激であり嬉しいことであることが窺え、参加者間で影響を受ける様⼦が⾒られた。短い現地プログラムの中でもより深く交流できるよう、渡航前のフェーズを含めて仕掛けを⼯夫した。
・⾃⼰紹介投稿（参加確定〜ガイダンス）
初回メール連絡時に設置したグループ LINE に、写真/名前/出⾝/趣味/SNS アカウント(任意)/ひとこと を投稿することを最初の活動とした。この段階から個別で連絡を取り合ったり、どんなメンバーが来るのかを気にして投稿を⾒ていたという参加者もおり、活⽤していた様⼦だった。

・プログラム内での対話
移動中のバスや⾷事のタイミングなどで、ミッション共有などのテーマトークや、フリートークの時間を多く持った。それぞれの学校の話などに始まり、ノートを⾒せあったり、賑やかに話し続ける様⼦が⾒られた。事前設定のグループが基本となりつつ、バス内の席替えをこちらから提案したり、参加者内でも適宜組み替えながら、多くのメンバーと話せる機会をつくりながら進めた。

・参加者同⼠の学び合い
リーダーを担ってくれた⽣徒を中⼼に、要所要所で活動に向けた抱負や意識づけを全員に向けて話してもらうなどし、意識づくりや雰囲気づくりを参加者の中で⾏った。また、ワークブックや振り返りの発表でも他の参加者から刺激を受けたというコメントが多数あり、「周りの⼦の英語⼒に圧倒されたけど、周りの⼦からも学んで頑張ろうと思えた」「今回出会った友⼈たちのように⾃信を持って前向きに頑張ろうと⾔う思いを持てた」とワークブックへ記している⽣徒がいたり、5 ⽇⽬のラップアップで「これからは、『とにかく⾶び込んでいく』をモットーにやっていきたいと思う」と語った⽣徒の発⾔を受けて、他の⽣徒が帰国後のワークブックページに「とにかく⾶び込んでいく」と記しているなど、参加者間で学び合ったり、他の参加者を⾒て⾃分の考えを作るなどの様⼦が⾒られた。

実施内容詳細
渡航前フェーズ
全国各地の異なる学校からの⾼校⽣が対象となることで、オンライン・リモートでの確実な連絡や、事前からの関係性づくりに注⼒した。

時期

実施項⽬

実施内容・状況

12 ⽉下旬〜

参加者⼀⻫連絡申込時登録のメールアドレスへ⼀⻫送信。連絡が取れない参加者へ個別メ

1 ⽉上旬

LINE グループ作成

ール、電話で対応。参加者主体の連絡体制としてグループ LINE 登録案内

・12 ⽉末メールにて初回連絡をし、全員が参加。以降は全て LINE の連絡とした。

・挨拶、ガイダンス⽇程案内、グループ LINE 登録案内
1 ⽉下旬

⾃⼰紹介投稿LINE のノートに、写真/名前/出⾝/趣味/SNS アカウント(任意)/ひとこと・LINE のノート機能を使って⾃⼰紹介投稿を投稿する項⽬を設置。
この段階から個別で連絡を取り合ったり、どんなメンバーが来るのかを気にして投稿を⾒ていたという参加者もおり、活⽤があった様⼦。教員としても参考になり、ガイダンスや初⽇から距離を近く接することに繋がった。

2 ⽉ 25 ⽇

事前ガイダンス （オンライン 1 回・約 2 時間半)

旅⾏会社より事前郵送されている渡航のしおりの概要確認、プログラムの

13:30-16:00

・阪急交通社柳⽥様からの渡航案内(40 分)

⽬的や参加姿勢を含め活動スケジュールや内容イメージの共有、準備に関・上智⼤/SophiaGED 新からのプログラムガイダンス、準する情報や基本的な安全・留意事項の確認等を⾏った。

備案内、参加者交流 (90 分)
・フォーム記⼊(10 分)

ブレイクアウトルームでの⾃⼰紹介や、同室・活動グループとなるメンバーでの交流機会も設け、参加者同⼠の初対⾯の機会にもなった。
外部試験との重なりやテスト前等の理由により、4 名が後⽇録画視聴。

ガイダンス後

事前ワーク

ガイダンスでアナウンスし、渡航 2 ⽇前までの事前ワークを設定。⾃⼰紹〜3 ⽉ 16 ⽇「旅」や「世界(外国)を⾒る」ということになんらか関連す介と同様に LINE ノートにアップロード箇所を設置。

る本・映画・メディアなどの作品を探し、知識⾯より意識⾯を重視し、海外プログラム参加で能動的に機会を活かす- 作品名（本のタイトル、動画のタイトルなど）

姿勢や、⾃分らしい世界との関わり⽅を考えて実践する意識づけ、楽しむ- 参考にしたいポイントなど、簡単なコメント

気持ちづくりとして課題設定。参加者の個性も窺えるさまざまな作品の選を LINE ノートへ投稿・共有

択、過程を含めて経験を充実させたいという意識などが形成された。
渡航時に取り組むワークブック項⽬「プログラムのじぶんミッション」設定や、ワークブックへの⽇々の活動記録のヒントにも繋げた。

渡航前 1-2 週

⾃⼰紹介投稿

アナウンス

LINE にて、適宜準備案内としてガイダンス時の内容のリマインドや、訪問

個別質問対応先情報などの追加詳細情報を適宜アナウンス。

オンラインガイダンス

オンラインガイダンス

事前ワーク

渡航プログラム1 ⽇⽬ 3 ⽉ 18 ⽇(⽉)
時間
15:00

実施項⽬
成⽥空港集合活動内容
阪急交通社さん柳⽥様＋スタッフさん
SophiaGED インターン(上智⼤⽣)2 名で集合・チェックイン対応

17:25

東京-バンコクフライト

インターン同⾏で、⽇本出国〜フライト〜タイ⼊国。

バンコク空港出⼝にて合流

バンコクの空港出⼝で、上智⼤/SophiaGED 新・Ploy、現地旅⾏会社ガイドと合流。

・スタッフあいさつ、集合写真

体調の確認、必要事項（両替*・通信等）の確認をしつつ、バスへ移動。

22:45
23:30

（＊両替は事前準備・配布を基本とした）
23:45（移動）空港からホテルへ

タイ最初の⾵景をバスの⾞窓から観察。移動時間も活かす姿勢を作った。

0:30

バス内オリエンテーション

移動時間を利⽤し、簡易オリエンテーションを実施。ウェルカムパッケージとして、・ウェルカムパッケージ配布

タイ代表的なグッズであるタイパンツ・ヤドム(嗅ぎ薬)、上智⼤学クリアファイル、そ・ワークブックの導⼊と課題アナウンス

してプログラムのワークブックを配布。プログラムの概要やタイ滞在に関する情報の・滞在に関する情報、留意事項

アナウンスと、ワークブック最初の仕様として、「プログラムを通した⾃分ミッション」

・翌⽇の予定確認の設定、書き込みを翌⽇集合時までの課題として設定した。

・ホテルチェックイン、解散

ホテルの使い⽅・過ごし⽅、翌⽇のスケジュールの確認をして各⾃部屋へ。

0:30
0:45

成⽥集合

バンコク到着

バス内

宿泊ホテル部屋

2 ⽇⽬ 3 ⽉ 19 ⽇(⽕)
時間
10:00

実施項⽬
（オプション）プレウォーク

11:30

活動内容
体⼒に余裕のある希望者を対象に、ホテル周辺ミニウォークを実施。
中⼼地のサイアムスカイウォーク周辺でバンコク中⼼地の雰囲気を感じた。

10:30

ロビー集合

前夜が遅い時刻の到着だったため、改めてプログラムに開始にあたっての意識あわせ、

11:00（移動）バスでワットサケットへプログラムのオープニングを、参加者リーダーのコメントなどももらいながら実施。

・オリエンテーション

加えて、屋外活動を含めた滞在中の安全や健康に関する留意事項のアナウンスも⾏っ
た。

11:00

【タイ⽂化体験】

最初のタイ⽂化体験として、バンコクでの代表的な仏教寺院の 1 つであり、仏塔の建

11:45

仏教寺院 ワット・サケット訪問

つ⾼台からバンコク市内を眺望できるワット・サケットを訪問。

・仏教寺院⾒学、⽂化体験

観光客と混ざり参拝に来ている現地の⽅の様⼦を⾒ながら、鐘、参拝、おみくじ等を体験し、タイでの仏教の根付く⽂化を体感した。

11:45（移動）バスでマヒドン⼤学サラヤキャンパスへ

前夜〜当⽇朝の課題として設定した、「プログラムを通した⾃分ミッション」をバス内

12:30

バス内セッション

で⼀⼈ずつ発表。お互いの興味を知ったりモチベーションに刺激を受けるとともに、・⾃⼰紹介とプログラムの⽬標の発表

⾃⾝で⾔葉にすることで⽬的意識を⾼めた。

12:30【現地⼤学訪問】

留学体験ランチとして、多くの事前説明やスタッフによる補助は⾏わず、周りの学⽣

13:45

マヒドン⼤学学⾷にて⾃由昼⾷を観察したり、学⽣や⾷堂の⽅に質問をしたり希望を伝えたりしながら、⾃分たちの⼒で⾷事を取ることに挑戦した。最初のタイ料理体験となった。

13:45

キャンパスを⾒学しながら教室へ移動

昼⾷後はキャンパス内を 15 分ほど歩いてレクチャールームへ。⾃然あふれる広⼤な14:00

タイトップの総合⼤学の環境を実感した。

14:00

マヒドン⼤学セッション①

上智⼤/SophiaGED の新・Ploy による、タイウェルカムセッション。マヒドン⼤学⽣

15:00

・マヒドン⼤学⽣との交流

10 名ほどの協⼒を得て、簡単なタイ語の学習や、タイ⽂字での名前の書き⽅体験、英・タイ語⼊⾨レクチャー

語や⽇本語でのフリートーク等、タイ滞在に向けたコミュニケーションの⼊り⼝を⼤学⽣との交流で実施。連絡先交換などでタイの繋がりを得る機会にもなっていた。

15:00

マヒドン⼤学セッション②

マヒドン⼤学国際カレッジの Wimonsiri 先⽣による、タイ⽂化⼊⾨レクチャーを英語

17:00

・マヒドン⼤学教員による英語レクチャーで受講。タイの基本概要、王室の位置付けや活動、「ほほえみの国」に⾒られる国⺠性、・マヒドン⼤学⽣とのディスカッションなどのトピックを通じてタイの⽂化背景を学んだ。
「Do & Donʼt：⽇本とタイそれぞれの国の⽂化で、推奨されること、タブーとされること」をテーマに、マヒドン⼤⽣とのグループディスカッション・発表を⾏なった。

17:00（移動）バスでトンブリーマーケットへ

17:30

⼤学での授業を振り返りながら移動。教員から内容の補⾜解説・⼤学⽣インターンから英語で学習するコツなどの話題提供を⾏った。

17:30【現地の⽣活圏の体験】

主に地域の⼈が利⽤する半屋外の⼤型の市場で、市場全体のつくり・雰囲気、様々な

18:30

トンブリーマーケットにて市場⾒学・⼣⾷

店舗（レストランやマクドナルドなどのファストフードからローカルの店まで）、品物

・⽣鮮⾷品や⽣活雑貨等の市場⾒学（野菜や⿂などの⽣鮮⾷品、調味料などの⾷材、⾐類や⽣活雑貨等）、価格、⼈々の様・マーケット内で⾃由⼣⾷⼦などから現地の⽣活の様⼦を体感。
昼⾷時のスキルや経験を活かし、市場内⾃由に探して購⼊する⼣⾷とした。

18:30（移動）バスで宿泊ホテルへ

短い滞在時間の中での時間の活⽤、また、⼤学や将来に向けての⼒として、⾃ら考え

19:30

・ホテル戻り後の時間の使い⽅について参加者主体で相て動く⼒、経験から学ぶ姿勢、責任を持って⾃由を活かす感覚を養う観点から、ホテ談、ルール作りル戻り後の⾃由⾏動時間を設定。

・翌⽇プログラムに向けたアナウンス

意図や意義を共有しながら、参加者とともに時間設定、エリア設定、グループ⾏動、出発と戻り時の報告等のルールを設定した。

19:30

⾃由フィールドワークタイム

設定したルールにそって、学びを広げる機会としてフリータイムを試みた。

20:45

・⾃分達で設定したルールに沿って、グループでサイア

夜のバンコクの体感、⽇本関連の商品やお店の発⾒等をしていた。

ムエリアを⾃由散策
夜 or

ワークブック記⼊タイム

ワークブックに沿って、１⽇の活動内容やそこでの気持ち、発⾒したものごと、⾃分翌朝・1 ⽇の活動記録記⼊と LINE への投稿

なりのエピソード等を記⼊することを⽇々の課題とした。

・翌⽇のじぶんミッションの設定

写真に撮って LINE へ投稿・共有（プライベートな記⼊なども重要なため、適宜加⼯で共有したい部分のみ）。教員も実施。

バスでの⾃⼰紹介と⽬標共有

寺院（ワット・サケット）訪問

寺院（ワット・サケット）訪問

マヒドン⼤学学⾷

マヒドン⼤学セッション

マヒドン⼤学セッション

トンブリーマーケット

ワークブック3 ⽇⽬ 3 ⽉ 20 ⽇(⽔)
時間

実施項⽬

活動内容

8:30

ロビー集合

9:30

（移動）バスでフアタケコミュニティーへ

前⽇のひとこと感想と、今⽇のプログラムへの⾃分ミッションをバス内で⼀⼈ずつ発

・1 ⽇のガイダンス

表。

・「今⽇のじぶんミッション」の発表、共有
9:30【コミュニティ訪問・地域⽂化体験】

美術の専⾨学校に隣接する⼟地柄を⽣かし、アートを取り⼊れた⽂化体験をコミュニ

10:00

フアタケーコミュニティ訪問

ティービジネスとして展開しているフアタケーコミュニティを訪問。

・地域の⽅による地域紹介

リーダーの Aoi(オイ)さんによるコミュニティー案内に始まり、2 つのワークショップを体験した。

10:00

・地域の⽅による⽂化ワークショップ

コミュニティーの⼀⾓のスペースで、現地のおばちゃんに教わりながら、ローカルの

10:45

ワークショップ①

道具を使いお菓⼦作りを体験。餅⽶粉の⽣地でココナッツシュガーの餡を包んで茹で、タイの伝統菓⼦「カノム・トム」づくり

削りココナッツをまぶしたお菓⼦。餅⽶を⽯⾅でひく作業、削りココナッツをつくる
作業、団⼦にして茹でる作業、削りココナッツをまぶして盛り付ける作業を⾃分たちで⾏なった。コミュニケーションのためにタイ語を習ったり試しに使う姿も⾒られた。

10:45

・2 グループに分かれて⼯作ワークショップ

コミュニティー内の学校の空き教室を使い、現地のおじさん・お兄さんに教わりなが

11:30

ワークショップ②

ら、タイの伝統的な星形の紙の凧とアレンジ版の葉の凧、リサイクルプラスチックを- タイの凧づくり

⽤いたプラバンキーホルダーを製作。SophiaGED スタッフや現地ガイドによる通訳を- リサイクルプラスチックキーホルダーづくり

挟みつつも、現地の⽅に直接教わりながら⾒よう⾒まねで取り組んだ。持ち帰れるお＊いずれか１つ体験、もう⼀⽅は材料を持ち帰り

⼟産にもなった。

・コミュニティ内⾒学

運河沿いのローカルの⽣活環境を、⼀部観光客向けに店舗やレストランとして展開し

11:30
12:00
12:00

ているエリアを散策。建築様式等、独⾃の視点で⾒る⽣徒もいた。
（移動）バスで昼⾷のショッピングモールへ

13:45
13:45

暑いタイに到着後から連続的に活動してきた中での休憩時間となった。
ショッピングモール内フードコートで昼⾷

14:30
14:30

季節としては珍しいスコールでの⼤渋滞での移動となり、想定より時間を要したが、タイのデパートやショッピングモールで共通のシステム、プリペイドカード式のフードコートを体験。⾃由時間等でも⼿軽に⾷事を取れることに繋げた。

（移動）バスでシーカーアジア財団へ

15:00

バンコクのスラム⽀援団体の訪問に向け、⾃分が何を学びたいと考えているかを意識化し、数名にバス内マイクで話して共有してもらった。

15:00【社会課題と取り組みの学習】

タイ各地で貧困層の教育⽀援等の活動を⾏うシーカーアジア財団を訪問。⽇本⼈スタ

15:45

シーカーアジア財団訪問ッフとしてコミュニティーに住みながら働く⼭⽥⽒に、「スラム」とされるバンコク・・バンコククロントイ地域内の事務所訪問

クロントイ地区の状況や、シーカーアジア財団の活動概要、活動される中での考えな

クロントイ地域や財団活動に関するブリーフィング

どをスライド資料も⽤いてお話しいただいた。ノートを熱⼼に取りながら話を聞く姿が⾒られた。

15:45

スラム地域のコミュニティーウォーク

財団スタッフの⽅の同⾏・案内で、クロントイ地区内を 30 分ほど歩いて⾒学。細い路

16:15

・2 グループに分かれ、財団スタッフと地域内を⾒学

地にカラフルな家々や商店などが密集して⽴ち並び、多くの⼈が⽣活をしている様⼦、ゴミが溜まる⽔たまりもあれば植⽊で飾られた通りもあり、貨物列⾞が通る線路がコ
ミュニティー内を通る⾵景、セブンイレブンもあるメイン道路など、様々なエリアを歩かせてもらった。通りがかりにコミュニティーの⼈と挨拶を交わしたりしながら、エリアの雰囲気を実際の⾃分の体感を持って捉えた。

16:15

図書館施設での⼦どもたちとの交流財団事務所１F に作られた地域の⼦どもたちのための図書館施設で、学校帰りに集ま

16:40

・財団内の教育⽀援施設の⾒学っている⼦どもたちとゲーム交流をしたり、⼦どもたちのタイダンスを⾒せてもらっ・施設活動の⾒学、体験たりした。短い時間で主には⾒学となり深い活動はできなかったが、⼦どもたちと触れ合い、賑やかに過ごした。

16:40

スラム発ブランド「FEEMUE」のショップ⾒学・購⼊

17:00

クロントイ地域の⼥性の収⼊向上プロジェクトであり、スラム地域のイメージ向上を⽬指して財団が展開している雑貨ブランド「FEEMUE」の事務所内ショップを⾒学し、多くの参加者が、バッグ・ポーチやキーホルダー等の商品を購⼊した。

17:00（移動）バスで⼣⾷レストランへ17:30
17:30

グループ⼣⾷タイ⾵焼⾁鍋「ムーカタ」の⾷べ放題で賑やかな⼣⾷。部屋や基本グループの固定メ

19:30

・⾷べ放題の鍋を囲んだ⼣⾷、メンバー間交流

ンバーのみでなく、新しいメンバーと話すことを楽しむ様⼦が⾒られた。

19:30（移動）バスで宿泊ホテルへ

まだ話していないメンバーと隣になるように、という指⽰でバスの席をシャッフル。

20:00

・席⼊れ替え、交流タイム

それぞれの学校の話などに始まり、ホテルまでの約 30 分、賑やかに話し続けていた。

・翌⽇プログラムに向けたアナウンス
19:30

⾃由フィールドワークタイム

前⽇と同様。ほとんどの参加者がホテルから外出。グループの⼣⾷やバスでの交流を20:45経て、これまでと違うメンバーで動くケースも出てきた。

夜 or

ワークブック記⼊タイム

活動記録については前⽇と同様。

翌朝

・1 ⽇の活動記録記⼊と LINE への投稿

翌⽇の「じぶんミッション」設定は、⾃由フィールドワークを含むプログラムへ向け・翌⽇のじぶんミッションの設定てレベルを⼀段上げ、①「これを考える・探る・学ぶ」という⾃分なりのテーマを設定した上で、②実際にどうやるか（具体的⽅法やアクション、⽬標などのミッション）
として、設定するよう指⽰。⽬的を⾃分でしっかり認識し、⽅法を⾃分で考えながら、実際にやってみる（調整もしながら）ということを意識的にやるフィールド探究プロ
グラムの準備とした。

フアタケーコミュニティ案内

タイお菓⼦づくり

タイ凧づくりシーカーアジア財団ブリーフィング

スラム地域内の⾒学

図書館施設での⼦供達との交流

グループ⼣⾷⾃由時間での夜の散策

4 ⽇⽬ 3 ⽉ 21 ⽇(⽊)
時間
9:30

実施項⽬

活動内容

ロビー集合

3 ⽇⽬までの⽐較的内容まで⽤意されたプログラムでの経験を経て、4 ⽇⽬は場所の（移動）バスでワット・パクナムへ

みの設定、特定の活動や教員のガイドがない環境で、⾃ら活動を組み⽴てて実践する

・1 ⽇のガイダンス

プログラムへ発展。

・グループで「今⽇のじぶんミッション」の共有

バス内ではグループメンバー内で、検討・設定した①⾃分の学び・探究テーマ、②具・教員から共通フィールドミッションを提⽰体的⽅法やミッションを共有。３つの異なるエリアでのフィールドワークで、グループ内で相互サポート・協⼒しながら、⾃分たちの⼒で体験から学びとることを試みた。

【バンコク・エリアフィールドワーク】

加えて、教員の新からのミッションとして、現地の⽅のポートレート写真を撮らせて市内複数エリアでグループフィールドワーク

もらい、お名前を聞き、その描写と共に LINE に投稿するタスクを設定。
「タイ⼈は〜」

・各⾃のミッションを意識しながら、各エリアでの⾃由と括りがちな視点を、「タイの〇〇で出会った〇〇さんは〜」の粒度で捉えること、現

時間で⾃ら考えて観察、⾏動、実践(途中)

地語を含めた⾃発的なコミュニケーションに挑戦することのきっかけづくりを図っ

・教員から共通フィールドミッションを提⽰た。

（⾞窓⾒学）中華街/ヤオワラー

午後に訪問する⽇本⼈街との⽐較の観点も含めて、中華街を⾞窓より⾒学。

・多⽂化地域としてバスの⾞窓から⾒学10:30

エリア①

古い街並みが残り、現地の⽣活の様⼦が窺えるトンブリーエリアにて、⼤きな仏像や

11:30

ワット・パクナムとその周辺（寺院・居住エリア）

仏塔内部の天井画が有名な寺院ワット・パクナムを中⼼に、屋台が並ぶ通り、ビルマ⾵の建築も⾒られる近隣の寺院、運河の周りの街並みなどを含め 1 時間ほどの⾃由フィールドワークを設定。本堂での参拝体験、路地歩きでの観察、お店の⼈との会話を試みながらの買い物などを実践。

11:30（移動）バスで ICON SIAM へ移動

12:00

SophiaGED タイスタッフに、フィールドで得た疑問を聞く参加者や、タイ語でのフレーズを教わる参加者が⾒られた。

12:00

エリア②

バンコクの経済発展の様⼦が窺えるエリアとして、バンコク最新の⼤型商業施設をフ

13:30

ICON SIAM（⼤型商業施設・開発エリア）

ィールドに、屋内での休憩・昼⾷を含め、1 時間半ほどの⾃由フィールドワークを設定。
⽔上マーケットを模した凝った内装にタイの⾷べ物・雑貨が集まるフロアや、
Apple
Store やハイブランドの⼤型店舗が並ぶ様⼦、多くの客で賑わう様⼦など、買い物や⾷事も楽しみつつタイの新たな側⾯を体感した。

13:30（移動）バスでプロンポンエリアへ移動

休憩したり、⾞窓から眺めてメモをしたりしながら移動。

14:30

エリア③

観光地としてのみでなく、⽇本⼈にとっても⽣活や仕事の場であることが体感できる

15:45

プロンポン・アソーク周辺（⽇本⼈街・ビジネスエリア） エリアとして、多くの⽇本⼈が住み、⽇本製品を扱うスーパーマーケットや⽇本語表

14:30

記の店舗が並ぶプロンポンエリアと、⽇系企業も多くオフィスを置くアソークエリア【⽇系企業訪問・グローバルに活動する視野を得る】

で、⽇系企業 a2network(Thailand)Co., Ltd.さんの協⼒を得てフィールドワークを実a2network(Thailand)社 訪問

施。エリアの散策に加え、⽇本⼈とタイ⼈が共に勤務するオフィスの訪問も実施。

・企業オフィス訪問
・店舗訪問（⽇本⼈を対象とする携帯等の通信サービス）
15:45（移動）⾼架鉄道（BTS）を使い、アソークへ移動

16:15

公共交通機関の乗り⽅を体験。翌⽇の最終⾃由フィールドワークへ繋げた。
オフィス街を歩きながら、ミーティングスペースへ移動。

16:15

タイ企業で働く⽇本の⽅とのセッション

a2network(Thailand)社、代表の伊藤さん、社員の佐野さん、元インターンでタイの⼤

17:15

・a2network 社の社員の⽅とのトークセッション

学に通う⼤坊さんの協⼒を得て、海外での仕事・活動の経験談、感じたり考えている

・海外での活動や、進路選択などの対話ことなどに関するトークセッションを展開していただいた。留学や職業選択への考え、
タイ⼈と働く中で意識していることなど、参加者からの質問も受けながらのセッションとなった。

17:30

⼣⾷交流会

3 ⽇⽬に訪問したシーカーアジア財団からスタッフの⼭⽥さん・インターンやボラン

19:30

・バンコクで活動する⽇本⼈の⽅々との⼣⾷交流

ティアで関わっている⽇本⼈留学⽣ 2 名、a2network 社から伊藤さん・佐野さん・⼤坊さん、SophiaGED/上智⼤から廣⾥先⽣を交え、タイ料理レストランで、懇親会を兼ねたグループディナーを設けた。訪問時からの質問などをはじめ、カジュアルに話をする場とした。

19:30（移動）⾼架鉄道（BTS）でホテル戻り

翌⽇の最終⾃由フィールドワークで電⾞も使⽤できるよう、路線の概要等を説明しな

20:30

・翌⽇プログラムに向けたアナウンス

がら移動。翌⽇午前中〜昼は、4 ⽇⽬までに得たスキル・視点を活かし、⾃分たちで計画を作っての⾃由フィールドワークとし、⾼架鉄道 BTS の使⽤も可能とした（地下鉄MRT は含めない）
。

20:30

⾃由フィールドワークタイム

21:30

前⽇と同様。やや遅い時間となったが、バンコク最終夜で⾒たいものもあったとのことで、慣れたところで気を緩めないよう意識しながら、⾃由⾏動時間を設定。

夜 or

ワークブック記⼊タイム

活動記録については前⽇と同様。

翌朝

・1 ⽇の活動記録記⼊と LINE への投稿

翌⽇集合までの課題として、最終⾃由フィールドワークの計画（⽬的・主な⾏き先・・翌⽇のじぶんミッションの設定

⼿段・やること、時間予定など）を追加。

＋
・荷物パッキング、出発準備

フィールドワークの準備相談

ワットパクナム⾒学

寺院周辺エリアフィールドワーク

商業施設フィールドワーク

⽇系企業訪問タイで働く⽇本の⽅とセッション

⼣⾷交流会

電⾞移動体験

⽣徒撮影 - 出会ったタイの⽅々のポートレート写真

5 ⽇⽬ 3 ⽉ 22 ⽇(⾦)
時間

実施項⽬

活動内容

10:00

ロビー集合・チェックアウト

参加者リーダーに最終⽇に向けて⼀⾔話してもらった。

10:00【⾃由探索フィールドワーク】

BTS と徒歩圏内で、10:00-13:30 で昼⾷を含めた⾃由探索を最終活動とした。⾃分た

13:30

・4 ⽇⽬までに得たスキル・視点を活かし、⾃分たちでちで⽬的を持ち、調べたり・聞いたりしながら⾏き先を決めて実践。グループメンバ

計画を作っての⾃由フィールドワークー（複数名であればメンバー編成⾃由）と、計画を LINE に投稿。教員と確認したのちスタート。ジムトンプソンの家でガイドツアーを受けながら、タイシルクの歴史やタイの伝統的な建築を学んだグループ、美術館でスタッフの⽅とのコミュニケーションをとったグループ、タイ料理の本をショッピングモールを探し求めたグループ、電⾞
での新しいエリア開拓を⽬指したグループなどがあった。

13:30（移動）徒歩でラップアップセッションのミーティング

ホテルロビーで再集合した後、ラップアップセッションの会場まで午前中の⾃由フィ

14:00

スペースへ

ールドワークの経験を共有しながら徒歩で移動。

14:00【ラップアップセッション】

⼤きなスクリーンのある会場で、グループごと⼤きなテーブルに着席。写真を映しな

16:45

プログラムでの学びの可視化と構造化

がら、写っている⼈にその時の気持ちやエピソードを話してもらい、プログラムを改⾃分にとってのプログラムの意味づけ

めて思い起こすところからセッションを開始した。

・写真と参加者のエピソードコメントで 5 ⽇間振り返り

総括として「このプログラムが⾃分にとってどんなものになったのか？＝⾃分に何が・ワークブックの記録をもとに、紙と付箋を⽤いて⾃⾝⽣じたのか、どんな意味を持ったのか」と、⾃分にとっての学びを掴むことを⽬指し、の学びを可視化し構造を捉えるワーク
・捉えた⾃⾝の学びをワークブックに整理し、⼀⼈ずつ発表

ワークブックに書き溜めてきた記録をベースにしながら、学びの可視化・構造化を⾏うワークを実践した。A3 の紙と数⾊の付箋・ペンを配布し、①2-4 ⽇⽬の記録・⾔葉をベースに、捉えたものごと、⾃分の考え・感情などの要素を付箋に書き出す、②付
箋を分類・並べながら、眺めて思ったことを新たな付箋に書き⾜す、③つながりや重⼼を⾒出しながら、浮かび上がってくる⾃分の思考や気づき・変化を捉える、④ワー
クブックのスペースに⾔葉を使って整理・記録、の 4 ステップで作業。記録から数⼗枚の付箋が書き出され、1 時間超を各⾃の作業にあてた。付箋で整理した紙を投影しながら、整理した内容をもとに 1 ⼈ 1 分程度で⾃分の学びを発表・共有した。
タイに関する知識の深まり、⾃分の興味分野の発⾒、⾃⾝の成⻑、今後に向けた抱負などが語られた。
16:45【クロージングセレモニー】

全員の発表、まとめの後、SophiaGED、上智⼤学 SFDP 推進室からのプログラム修了

17:30

⽇本式・タイ式クロージングセレモニー

証を⼀⼈ずつ授与。続いてタイスタッフ Ploy の紹介で、⽩い紐（サイシン）を相⼿の・修了証の授与

⼿⾸に結んで感謝を⽰し合う、タイのフェアウェル時などに⾏われるセレモニーを体・⽩い紐（サイシン）を相⼿の⼿⾸に結んで感謝を表す

験。今回は 1 ⼈ 9 本（タイのラッキーナンバー）⽤意された紐を、よく関わったメン

タイ式フェアウェルセレモニー

17:30

・集合写真

撮影した。

（移動）徒歩でホテルに戻り、バスで⼣⾷レストランへ

ホテルに戻り、バスに荷物を詰め込み、空港⽅⾯へ移動。⾞内はスタッフも含め会話

18:30
18:30

が続く。
フェアウェルディナー

空港付近のタイ料理レストランで、最後のグループディナー。参加者サブリーダーに

20:30
20:30

バーなどに結び合った。盛り上がり、参加者同⼠で写真を撮り合ったり、集合写真を⼀⾔話してもらったのち、⾃由に会話を楽しみながら⾷事。
（移動）バスで空港へ

新・Ploy からプログラムまとめのメッセージ。プログラム参加のお礼と、今後にこの21:00

プログラムで発揮されたり得た⼒や学びが繋がるように。

21:00

スワンナプーム空港

荷物の詰め替え等を⾏い、フライトチェックイン。あいさつと移動の案内、必要事項

21:30

・チェックイン、帰路への共有を⾏い、参加者と⼤学⽣インターンが出国審査へ。

23:55

バンコク-東京フライト

インターン同⾏で、タイ出国〜フライト〜⽇本⼊国。

07:40

⾃由フィールドワークで電⾞にラップアップ（写真で振り返り）

ラップアップ（書き出し）

ラップアップ（構造化で学びを掴む）

ラップアップ（発表）

修了式

タイ式フェアウェルで結んだ⽷空港集合写真⽣徒撮影 ⾃由フィールドワーク中の写真

6 ⽇⽬ 3 ⽉ 23 ⽇(⼟)
時間
7:40

実施項⽬
東京到着・解散

活動内容
⼤学⽣インターンがケア。全国各地への移動等もあり、荷物が受け取れた⼈から流れ解散となった。

帰国後確認、

LINE の状況確認を⾏い、全員が無事帰宅・家族等と合流できたことが確認された。
（地

最終⽇ワークブック記⼊⽅からの参加者のうち数名は東京滞在してから帰宅）
ワークブックの 5 ⽇⽬の活動記録と、6 ⽇⽬到着時ページの記⼊、LINE 投稿を案内。
投稿されたものへは LINE で⼀⾔ずつコメントした。

参加者のプログラムを通じての学びと今後への接続❶ プログラムを通じた学び参加者にとってのプログラムを通じての学びには、タイの⽂化や社会に関すること、異⽂化や新しい物事との向き合い⽅や学び⽅に関すること、⾃⾝の特性や興味・進路に関することなどが要素として多く含まれていた。5 ⽇⽬（現地最終⽇）のラップアップ
セッションの発表やワークブックの記述で⾔語化・表現された。
・タイの⽂化や社会に関すること
⾃分の観察や実体験を通じたタイの理解、⽇本との⽐較の観点からの考察、タイの社会課題に関しての理解や検討などを⾏った様⼦が表れていた。
参加者のワークブック記述例（⽂章からの要素の切り出し）

項⽬・分野
タイの⽂化・社会- ⾃分の体験を通じた理解• 私の⽬標の⼀つであるタイでの⽣活を知り、具体的なイメージを持つことを、様々なマーケットを訪れたり、タイで⽣活している⼈達からお話しを聞いたりして達成することができました。最初はとりあえずタイを知る、だったが、タイに住む、タイで学ぶ、と⾔う考えを持つ契機になった。またタイ語も少し学び使えることができ良かった。
• ⾃分が⼀番良いなと思ったことはタイの⼈がもつ「⼈は⼈、⾃分は⾃分」というスタンスです。タイの⼈とは⾃分を理解し、持っているからこそ。他の⼈を受け⼊れる⼼が広いのかなと感じ、その寛容な⼼は私にとって、とてもすごいなと感じる⼀⾯となりました。
• タイを広い視点から⾒ると、⾼い建物がたくさんあったり⽇本の商品を売っているお店も多かったりと、思っていた以上に発展していてグローバルなタイ社会を感じた。⼀⽅でコミュニティやスラムを訪れると映像だけではわからないタイ社会の格差の⼤きさが浮き彫りになって、実際に⾃分の⽬で⾒て考える⼤切さに気付かされた。

タイの⽂化・社会- ⽇本との⽐較の観点• ⾃分から積極に動くことができ「タイならではのことを体験する」ことができた。タイでの⽣活を通じ、⽇本との⽂化や⽣活の違いを探すことができた。バスの中から外を⾒てみることで⾒つかるものもたくさんあると気づくことができた。
• 気候から⼈柄まで、たくさんのものが違って、タイは、服や建物がカラフルで派⼿なイメージで、⽇本は⽊造建築で服も⽩と⿊が多いため、正反対な⽂化だなと思いました。しかし、みんなで遊ぶゲームや買った物などから、多少ちがう所はあるけど⽇本でもタイでも似た感覚なんだと思えました。
• タイで⾊々な活動ができた。⽇本のインフラはとっても整っていることに気づくし、タイはタイで⼀⼈⼀⼈の意欲があり接客などは⽇本より良いところがある。もっと海外の⽂化を知ってみたい。
• 他国の⽂化を知ることで⾃国の⽂化の良さに気づいたり、逆に問題に気づくことも重要だとわかった。反⾯、何も知らないできたタイだからこそのフィルターのかからない⽬で⾒ることもできたと思うので、まず知る→そして⽐べてみる→⾒つめ直す、と⾔う流れが⼤切なのかなと思った。

タイの⽂化・社会• 市場やスラムと、発展した場所の違いと⾒て、タイの格差社会を理解することができました。

- 社会課題への意識• 今回初めて海外に⾏って⽇本との違いをたくさん実感できた。⼀番、印象が違っていたのはスラム街である。スラム街と聞いたとき、初めの印象は、怖い、格差社会に⽣き抜く⼈々だから暗いというイメージがとても強かった。しかし、ス
ラム街の⼈達はそのような過酷な状況の中で⼀⽣命働き、⽣き抜いて楽しんでいるという姿に感銘を受けた。これを受け⾃分にできることはとても限られているが、将来社会貢献ができる⼈になりたいと強く思った。
• スラム街に⾏って⼦どもたちの笑顔がかわいく元気でした。でもその背景にタイが抱える社会問題、その問題に向きあう、⽀える⼭⽥さんたちの活動を実際に⾒たり聞いたりして、貧困問題を考えるきっかけにもなったし、⾃分を⾒つめ直すきっかけにもなりました。これからは⼦ども達を 1 ⼈でも多く救えるように⾃分達にできることを考えていきたいと思います。

・異⽂化や新しい物事との向き合い⽅や学び⽅に関すること
異⽂化の中での滞在や活動実践を通じ、価値観や対応⼒、コミュニケーション等についての気づきやスキルアップの実感を得ていた。また、広く新しい物事との向き合い⽅についても、実際に経験することや、⾃分から積極的に動くことの意義について、実体験を伴って掴んだ様⼦が窺えた。

参加者のワークブック記述例（⽂章からの要素の切り出し）

項⽬・分野
異⽂化理解

• ⾏ってみないとわからないことがたくさんあり、⾃分の先⼊観があったのだと気づかされた。

- 価値観や対応⼒• タイだけじゃなくて、初めての海外としてもとても貴重な体験だった。⾃分の⽂化や価値観が全てではないということが分かった。だから物事が考えたとおりに進まないことがたくさんあってそのための柔軟性とか対応⼒が必要になると思いました。
• 他国を知ることで⾃国の良さに気づき、さらに他⼈・他国を知ることで⾃国の改善すべき点、変わりたい⾃分像が⾒えてくる。知らない世界に⾶び込むと⾃分の価値観考えを覆され、成⻑を実感できた。
• ⾔語、⾷、芸術など様々な⽂化を通し、異⽂化を受け⼊れ、固定観念を変え、新たな視野を広げることの⼤切さをとても理解した。様々な⼈と関わることで物事の考え⽅を深め、新たな視点で⾏動するという当たり前に思っていることの重要さにたくさん気づけた。

異⽂化理解- コミュニケーション• たくさんのところに⾏き、タイの⽅とお話したりする中で⾃分の⾔葉で伝えられることが本当に⼤切だと思いなした。
Yes/No はっきり伝えないと相⼿にも伝わらないので、断ることを学びました。
• 現地の⽅に話しかけることを達成できた。つたないタイ語や英語、そしてジェスチャーでも会話することができ、コミュニケーションにはもちろん英語も必要だけど⼀番は話そうとする意思や聞こうとする優しさが必要なのだと思った。
• ポップカルチャーによってタイの学⽣さんたちと距離が近づいた→若者同⼠共通点があって、カルチャーはつながる⼤
事なツールになる！

新しい物事への取り組み⽅- 実際の経験の重要性• タイに⾏けることにとてもワクワクしていたので、事前にいろいろなことを調べたつもりでした。しかし、実際にタイに⾏ってみると、ネットや本で調べたこととは⽐べものにならないほどのたくさんの情報量を⽬や肌で感じ、とても刺激的な⽇々となりました。良い点の他にも、トイレ事情や、ゴミ問題、地域格差など課題となる部分も⾒ることができました。良い点も悪い点もすべてが⾃分を成⻑させる要因となるものでした。
• 実際に現地に⾏くことで、その国の雰囲気だったり、⽂化、伝統を肌で感じることができ、⾃分の⾜で訪れ、⽬で⾒ることがとても⼤切であると⾔うことが改めて理解することができました。

新しい物事への取り組み⽅• 初めてすることは、何も知らない、わからない。そこで⾃分の中に不安や焦り、恐れが⽣まれる。ここから学びたい・伝- ⾃ら実⾏・挑戦する姿勢

えたいという意欲、興味を持つ前向きな姿勢が⾃分を変えることには必要不可⽋だとわかった。挑戦するには⼀歩み出
す勇気を出さなければならないが、逆に⾔えは、⼀度勇気をだせば、必ず何か得られるものがある。このスタディツアーに参加するというチャレンジから私は数えきれない学びを得た。
• 与えられた環境の中で、どれだけ⾃分が知的好奇⼼を持って積極的にアクションするかで学びは限りなく広がり深まっていく。
• ⾃分で考えて⾏動する⽅が⾃分にとっても学びが多いと感じました。A さんのいっていた「とりあえず⾶び込んでみる」ということを⼤切にしていきたいです。
• タイに来てできるようになったこと、できたことがたくさんあるということに振り返りをして気づきました。その中でも、⾃分が疑問に思ったことを解決するために⾃分でどうしたら良いのか具体的に考え⾃信を持って実⾏する⼒をつけることができました。

・⾃⾝の特性や興味・進路に関すること
タイでの意識的な観察や活動実践を通じ、⾃分の興味の対象を発⾒したり、興味を独⾃で深められた参加者もいた。また次項の今後の接続に⽰すように、進路に関する⽰唆を得た参加者もいた。
項⽬・分野

参加者のワークブック記述例（⽂章からの要素の切り出し）

⾃分の特性や興味• ⾃分のノートをながめているとタイの建物についていろいろ書いていて⾃分はやっぱり建物が好きだと思った。

- 興味の気づき• 今までは⽇本の⼦どもの福祉にしか興味がなかったけど、タイに⾏っていろんなものを⾒て体験して世界の⼦どもの福祉についても学んでいきたいと思った。

⾃分の特性や興味- 独⾃の探究• 様々なものが⼀気に押し寄せてきたり、⾃分で⾒つけにいく⼒と養ったりするとても充実した⽇々になった。徐々にタ
イ語も⾷べ物にも⾃分から挑戦できるようになり、広告など興味のあるものを⼀⽣懸命調べられた。
• タイの町を歩いていて薬局はたくさん⾒つけたが、⼩さなクリニックのようなものはあまり⾒ませんでした。そのため薬局はタイの⼈々にとって中⼼的なものであるなと感じました。
• 興味のあった⼦供の教育について（シーカーアジア財団の）⼭⽥さんからたくさんお話しを聞き、⾃分の視点が広がりました。
• 社会問題について関⼼のある分野から考えつつ、実際の経験を通して問題意識を深めることができた
⾃分の進路の指針• ⼤学でも留学したいと思っていたのですが、どこに⾏くかまた何を学ぶか曖味だったので、実際にタイの学⽣さん達とお話しし、教えてもらえて将来のキャリアをイメージすることができました。
• 私は⽇本の空港でキャビンアテンダントとして働くことを考えていましたが、海外の空港で働くことでより多国籍の⽅々と関わりたいと思いました。経験を積んだ⽅々のお話を聞いたり、実際に⾏って⾃分の⽬で⾒たことで視野が広がりました。

❷ プログラムでの学びの今後への接続
ワークブックの帰国後ページに「これからの⾃分へ」項⽬を設け、これからにつなげたいこと、やってみたいことを記⼊した。プ
ログラム中に養った姿勢や学び⽅に関することや、短期〜⻑期で実践したいことのアイデアや将来のキャリアイメージとの繋がりなどが表現された。
・⽇々の姿勢や学び⽅への継続や応⽤プログラム中に気づいたり⾝につけた物事に対する姿勢や学び⽅を今後に向けての意識として挙げていた。
参加者のワークブック記述例（⽂章からの要素の切り出し）

項⽬・分野
世界や⼈と向き合う姿勢• ⽂化に対する固定概念を排除する そのために異⽂化、様々な価値観に触れる。
• 相⼿をリスペクトしながら接することを⼤切にしたい。様々なことを⼀点から⾒てわかった気になるのではなく、いろいろな視点から、また周りの意⾒から刺激をもらって世界を正しく⾒る⽬を養っていきたい。
• いつも⼼に Thailand - 常に笑顔を⼤事にして⾃分の⼈⽣を⼀番楽しくできるようにこれからの⽣活で意識したい。
• 海外に限らず、知らない場所や⼈にあったら考え⽅が変わる。視野が広がる。あと知らない⼈でも話しかけるべき。⼈間
関係を広げることは⼤事。
• ⼈との繋がりを⼤切にすること。皆さんのお話を聞いていると⼈との繋がりから道がひらけていると感じた。ネットワークを作る。また今回出会ったみんなとの繋がりを⼤切にする。
• ⽇本でもたくさん、「なぜ」を持ち、それを解決し、知識をたくさんつける。今回の旅で⾃分の⽬で観察し疑問に思いそ学び⽅れを質問したりして解決すると⾔うのがよかったから今後も続けていきたい。
• 情報を取り込み続けることを忘れず、誰かを助け喜ばせることのできる⾃分になれるように努⼒していきたい。ためらわないようになりたい！
• ⾃分はまとめたり思ったことを⾔葉にすることが苦⼿だけど、ノートを撮ったり、付箋に書いて⾔葉にしていくことで少し克服できた。続けたい。
• ⾯⽩そうだと感じたらチャレンジしてチャンスを逃さないように。
• これから新たなコミュニティーに参加したり、新しい環境を訪れるときにこのスタディーツアーでつけたチャレンジす
る⼒で頑張って乗り越えていきたい。

・今後の活動の指針や動機づけ
プログラムを踏まえつつ今後実践したいことが短期視点から職業や仕事イメージのような中⻑期視点まで挙げられていた。また、海外への興味を持った⽣徒もいた。
参加者のワークブック記述例（⽂章からの要素の切り出し）

項⽬・分野
今後の活動アイデア• ボランティア部の活動でシーカーアジア財団の⽀援ができたらいいなと思いました。
• ⽇本（地元）をより良くするために - 今回の旅でタイの良いところ悪いところはもちろん、そこから⾃国の良いところ
悪いところも⾒つけることができたのでそれを活かして⾃分にできることを探して挑戦してみたい。
• 英語⼒がまだまだ⾜りないのでもっと語学⼒を増やす努⼒をしたい。
• ⾔語習得をしてみたい。
• 動画編集頑張ります（動画撮影・編集を興味や個⼈スキルとして持っており、プログラムの動画を編集）

→ 制作された動画： https://youtu.be/WHp7zqySetA
学びの対象設定• ⾃分の学びたいことを⾒直すべきだなと思いました。⽇本に帰って⾃分の学びたいことを具体的に決めるためにたくさん調べたい。
• 英語だけでは互いが理解できない状況があると⾔うことを痛感しました。同時に国際問題は⾔葉だけでは伝わりきらな
いような⽂化的背景が原因で引き起こされているのではないかと思いました。今回のプログラムで国際問題を学びたいと⾔う気持ちがより⼤きくなりました。

タイや海外への興味• ⽇本以外の国の暮らし、⽂化を知ることができて、多様性な視点を⼿に⼊れることができました。そのため、 今後は⽇本だけでなく海外にも⽬を向けていきたいなと思います。
• 観光でも留学でもいいのでまたタイに⾏きたいです。他のコミュニティーの⽂化が気になりました。英語だけでタイを知ろうとすると限界があるので、タイ語も難しそうだけど勉強してみたいと思いました。
• タイ以外の東南アジアの国々にも⾏ってみたいなと感じたことです！このプログラムで実際に現地に⾏くことで、その国の雰囲気だったり、⽂化、伝統を肌で感じることができ、⾃分の⾜で訪れ、⽬で⾒ることがとても⼤切であると⾔う
ことが改めて理解することができました。
• このスタティーツアーでタイの留学もしてみたい、またどんな⼿段でもタイに⾏きたいと感じました。また、タイではなく、他国・多⽂化について学ぶ際も参考になるところを活かしていきたい。

進路・キャリア観• 将来の夢は薬剤師で、⽇本の薬局・病院で働くなどと考えていたが、今回スラム街に⾏き、コミュニティの⽅、ボランテ
ィアをしている⽅のお話を聞いて、私もこのような、⼦供達を笑顔にし、⿇薬・感染症を薬で守れる薬剤師になりたい
なと思いました。
• 将来どんな仕事に就くかまだ決まっていなかったが、国境を越えた問題や国による価値観の違いを⾒て、認め合いながら共存できる社会を作ることに貢献できる職業につけたらいいなと思うようになった。
• 将来は⾊々な職について（必ずしも海外とは限らないかも）、その過程の中で⾃分が⼀番楽しく⾃由に⽣きていける環境を探していきたい。とりあえず何事も重く考えず⾶び込む！
• 将来報道記者になりたいと考えています。⾃分で⾒て考え、感じた世界の現状をたくさんの⼈に発信できるような⼈になりたいです。
• 異⽂化に触れ、国際的な視野を広げることができたので、これからも理解・尊重の姿勢を持ち続け将来グローバルな社
会で誰かのためになれるような⼈になりたいです。
• ⾃分が好きなこと/興味があること、これからの⽣活で⼤切にしたいこと、どんな⽣き⽅をしたいか、将来の選択についてなどたくさん考えることができた。いつか⼦どもたちを守れる⼈に！そんな活動をしたい！

添付 2 全体スケジュール

⽇程

場所

活動内容
(各⾃移動)⽇本各地 → 東京・成⽥

1 ⽇⽬
3 ⽉ 18 ⽇(⽉)

各地
東京
バンコク

移動:東京 → バンコク(空路)・旅⾏会社さんによる成⽥空港サポート
・フライトは⼤学⽣スタッフが同⾏
・バンコクの空港でプログラムスタッフと合流
・バスでホテルへ移動【タイ⽂化体験】・タイ基礎知識ミニレクチャー、仏教寺院訪問

2 ⽇⽬

バンコク

3 ⽉ 19 ⽇(⽕)

ナコンパトム【現地⼤学訪問：マヒドン⼤学】
・海外⼤学のキャンパス⾒学
・現地⼤学教員によるレクチャー(英語レクチャー)【現地の⽣活圏の体験：トンブリーマーケット】
・地域の市場で、現地の⽣活の様⼦や⾷⽂化等に触れる【地域プロジェクト訪問・地域⽂化体験：フアタケーコミュニティ】
・地域の⽅による⽂化ワークショップ

3 ⽇⽬
3 ⽉ 20 ⽇(⽔)

バンコク

【社会課題と取り組みを学ぶ・ボランティア体験：シーカーアジア財団】
・都市スラム地域⽀援団体事務所訪問、活動ブリーフィング
・スラム地域のコミュニティー訪問
・図書館施設での⼦どもたちとの交流【バンコク・フィールド探究学習】
・バンコク市内の複数エリアでグループフィールド探究

4 ⽇⽬
3 ⽉ 21 ⽇(⽊)

例：寺院エリア/商業エリア/⽇本⼈街/ビジネスエリア 等
バンコク【⽇系企業訪問・国際社会で活動する⼈々に学ぶ】
・⽇系企業訪問、グローバルビジネスの⽇本⼈経営者によるレクチャー
・バンコクで活動する⽇本⼈の⽅々との⼣⾷交流・ホテルチェックアウト【⾃由計画フィールド探究】
・昼⾷含め⾃⼰計画でバンコクフィールドワーク

5 ⽇⽬
3 ⽉ 22 ⽇(⾦)

【総括ワークショップ】
バンコク

・ノート、ワークシート等を⽤いて個⼈のふりかえり・メンバー間でのプログラムでの学びの共有
・まとめ、ラップアップ
バス移動:ホテル→レストラン→空港
移動: バンコク → 東京(空路)

6 ⽇⽬
3 ⽉ 23 ⽇(⼟)

東京 各地

東京着 (各⾃移動)東京→⽇本各地