学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報【医療情報学科】
健康福祉学部医療情報学科では、健康・医療に関する専⾨的知識及び情報技術に関する先進的知識と実践的スキルを兼ね備えた健康・医療分野の情報化を担う⼈材の養成を⽬的としている。
ここで、健康・医療に関する専⾨知識とは、以下の内容を⽰す。
（1）⼈体の機能・構造や疾病に関する知識（2）保健・医療の制度や政策に関する知識（3）医療保険と診療報酬に関する知識
これらの学修成果は、医療事務管理⼠や診療情報管理⼠の資格取得で検証される。
また、情報技術に関する先進的知識と実践的スキルとは、以下の内容を指す。
（1）情報処理に関わる基礎知識と数理的思考能⼒（2）情報システム構築に必要なモデル化やプログラミング能⼒（3）先進的情報システム技術の動向に関する知識
これらの知識やスキルの学修成果は、IT パスポート試験、情報セキュリティマネジメント試験、基本情報処理技術者試験などの合格で検証される。

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報【社会福祉学科】
健康福祉学部社会福祉学科では、⾼度化・多様化する福祉・介護ニーズに対応した専⾨的知
識と技術に基づき、他職種と連携して福祉・介護サービスを必要とする⼈々の⾃⽴と⾃⼰実現を⽀援できる、豊かな⼈間性を備えた社会福祉専⾨職の養成を⽬的としている。そのため、まず多様な教養科⽬の履修により、広く⼈や社会に対する理解を深め、豊かな⼈間性を⽀える幅広い教養を⾝につける。次に、専⾨導⼊・展開科⽬では、基礎となる社会福祉学を中⼼に、福祉関連諸分野まで幅広く学ぶことにより、福祉課題に多⾯的に取り組み、解決に導くことのできる⼒を⾝につける。さらに、専⾨基幹、卒業研究および演習では社会福祉学が実践の学であることを踏まえ、全学年に配置した少⼈数制ゼミ及び現場実習を通して、社会福祉学の知識と技術を体験的に学び、福祉現場で必要とされる問題解決能⼒、コミュニケーシ
ョン能⼒を修得する。これら全てのカリキュラムを通して、対⼈援助の専⾨職に必須の福祉マインドを育み、さらには、福祉社会の発展に貢献できる意欲と能⼒を養う。

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報【健康栄養学科】
健康福祉学部健康栄養学科では、⼈々の健康維持・増進及び傷病者に対する適切な栄養指導を⾏い、社会に貢献できる管理栄養⼠、及び、広く深く学術を修得し、⾏政、教育、科学技術の場で活躍できる⼈材の養成を⽬的としている。そのため、教養科⽬群を学ぶことにより幅広い教養知識と⼈間⼒を養うとともに、専⾨基幹科⽬においては 3 分野（社会環境・健康、⼈体の構造と機能及び疾病の成り⽴ち、⾷べ物と健康）について体系的な学習と後続した実習を通して管理栄養⼠として必要な専⾨的基礎知識を修得する。それらの上に専⾨科
⽬では、臨床栄養学・栄養教育論分野の専⾨知識を系統的に修得し、管理栄養⼠として適切な栄養アセスメント・指導などのマネジメントが科学的視点から実⾏できる⼒を⾝につける。また、総合演習、臨地実習を通して医療・福祉・教育・保健・⾏政等の幅広い分野で管理栄養⼠として活躍できる実践⼒と、卒業研究により健康栄養科学分野における専⾨的な⽅法論、論理的思考⼒、課題探究⼒を⾝につけ、将来、専⾨職の⼀員として活躍できる⼒を養う。

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報【薬学科】
薬学部薬学科では、薬の専⾨家にふさわしい知識と倫理観を兼ね備え、創薬や医療の現場で活躍できる医療⼈としての薬剤師の育成を⽬的としている。そのため、まず多様な教養系科⽬の履修による幅広い⼀般知識とヒューマニズムの養成とともに、基礎薬学科⽬の徹底した修得を⾏う。これらの上に、応⽤薬学、医療薬学、実務系科⽬の系統的な積み重ねと後続した実習による振り返りを通して、科⽬相互の関連性を意識しながら専⾨的な知識を得る。
さらに、他の医療職者との連携を伴う⻑期間にわたる現場での実務実習や専⾨的な研究活動を通して、科学的思考に基づいた問題発⾒・解決能⼒を修得し、将来医療チームの⼀員として活躍できる⼒を⾝につける。
学⽣の知識習得ならびに能⼒獲得に対し、薬学部薬学科では薬学学修⽀援センターおよび臨床薬学教育センターを設置し、教員の教育技術の向上および医療施設との密接な連携を通し、適切な⽀援を⾏っている。

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報【看護学科】
看護学科では、⾼い教養と豊かな⼈間性に裏打ちされた倫理的判断⼒・実践⼒・国際的視野を兼備したプロフェッショナルな看護職を育成することを⽬的としている。教養系科⽬の履修により幅広い視野と教養を⾝につけるとともに、看護の基礎として看護基盤科⽬を修得する。これらの上に、各看護専⾨科⽬の概論、⽅法論、実習を系統的に修得し、看護の専⾨性の理解を深め実践⼒を⾝につける。さらに、継続看護やチーム医療について学ぶ統合実習や、研究ゼミナールを通して、将来チーム医療の⼀員として活躍できる⼒を⾝につける。

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報【理学療法学科】
理学療法学科では、科学的根拠や論理的思考に基づく⾼い実践⼒と、豊かな⼈間性を兼ね備えた「選ばれる質の⾼い理学療法⼠」の養成を⽬的としている。⼈間形成に必要な様々な教養を⾝につけるための⼈間科⽬群を学ぶことで対象に向き合うことができる⼈間性を養い、専⾨科⽬を学ぶために必要な基礎を⾝につけるための専⾨基礎科⽬群、各疾患により⽣じる障害に対応する理学療法を⾝につけるための専⾨科⽬およびその実習へとつなげて学んでいく。各年次に設けられたセミナーにおいて、臨床実習に向けた準備を⼗分に⾏い、各年次に配された臨床実習を通して、学んだ知識と技術を実際に対象者に適応していく⼒を⾝につけていく。また、卒業研究を通して、論理的思考やプレゼンテーション能⼒を⾝につけ、社会やチームの⼀員として活躍できる⼒を⾝につける。

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報【⼦ども教育学科】
⼈間発達学部⼦ども教育学科は、⼈間尊重・⼈間理解を基調とし、⼈類の健康と福祉に貢献できる有為な保育者・教育者の養成をめざし、これを実現するために、教育課程では、保育・教育に携わるための⾼度な専⾨能⼒を養うとともに、教養教育や専⾨教育を通じ、教養や感性、⼈間理解⼒や国際性を培い、さらに専⾨職業⼈としての倫理観、⼈間性、コミュニケーション能⼒や⾃⼰教育⼒等を⾝につける。
本学科は、主として就学前の乳幼児の保育・教育に関わる幅広い視野と専⾨性を備え、併せて、「幼保⼀体化」「保幼⼩連携」「⼦育て⽀援」や特別な⽀援が必要な幼児等に対応できる能⼒を⾝につける「保育・教育コース」と、⼩学校・中学校教育への幅広い視野と英語⼒を備えるとともに、特別な⽀援を必要とする児童・⽣徒の教育に携わる能⼒を⾝につける「教員養成コース」を設置している。両コースの学⽣とも、⾃⼰の興味・関⼼に基づき、保育学・⼼理学・社会福祉学・教育学・障害児教育学・英語学等の開講科⽬を通じて、多様な⼦どもの発達を⽀える専⾨職業⼈として活躍できる能⼒を養う。

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報【⽣物⽣産学科】
農学部⽣物⽣産学科の学問領域である農学は、⾷料、⽣命、環境、資源などを対象とする⽣命科学系の総合科学であり、農学部では総合的学問である農学を幅広く学ぶためにコース制を導⼊している。そのため、学年進⾏とともに、豊かな教養を培うための共通教育、4コースに横断的な専⾨基礎教育、各コースが対象とする専⾨教育の順に教育課程のウエイトを移⾏していくことで、学⽣が農学の総合性と各コースの専⾨性を修得できるように教育課程を編成している。同時に、学⽣の進路選択に有益な実体験の場としてキャリア教育にも熱⼼に取り組み、農学のエキスパートに相応しい⼈間性と知識・技能を備えた⼈材の育成を⽬指している。

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報（健康福祉学研究科）
修⼠課程／博⼠前期課程【医療福祉情報学専攻】
・●健康・医療・保健福祉に関する幅広い知識と医療情報学に関する基本的知識・技能
・●⾼度な情報処理技術の修得とそれを健康・医療・保健福祉分野の諸問題の解決に適⽤するための実践的能⼒
・●健康・医療・保健福祉の情報化にかかわる課題を研究し、その成果を適切に取りまとめて発表する能⼒
・●健康・医療・保健福祉分野の専⾨職としての使命感と倫理観【保健福祉学専攻】
・●保健福祉学の基礎理論および保健福祉政策に関する該博な知識
・●精神保健、⾼齢者福祉等の保健福祉における諸問題に関する専⾨的知識
・●対⼈援助技術の修得とそれを活⽤して保健福祉的援助を実践する能⼒
・●保健福祉における未解決の課題に関する研究を⾏い、その成果を適切に取りまとめて発表する能⼒
・●保健福祉分野の専⾨職としての使命感と倫理観【⾷品栄養学専攻】
・●⾷品栄養学全般にわたる該博な知識
・●⾷品安全に関する知識と安全性を確保するための実践能⼒
・●⾷品栄養に関わる⽣化学、分⼦⽣物学的知識および実験技術
・●栄養指導、栄養教育を効果的に実践するための能⼒
・●⾷品栄養に関わる課題を研究し、その成果を適切に取りまとめて発表する能⼒
・●栄養管理の専⾨職としての使命感と倫理観

博⼠後期課程【保健福祉学専攻】●健康・医療・福祉に関する先端的研究や情報技術開発研究を⾃⽴して⾏うための豊かな⾒識と専⾨的知識・技能●独⾃の研究計画を⽴案して、それを実⾏することにより、研究成果を得る能⼒●研究の成果を適切に取りまとめ、専⾨学会で⼝頭発表するとともに、原著論⽂を作成して専⾨学術誌に発表する能⼒●研究成果を地域社会の保健福祉の改善に⽣かすための実践的応⽤能⼒【⾷品栄養学専攻】●健康増進と⽣活習慣病の予防に貢献する研究や新規⾷品の開発研究を⾃⽴して⾏うための豊かな⾒識と専⾨的知識・技能●独⾃の研究計画を⽴案して、それを実⾏することにより、研究成果を得る能⼒●研究の成果を適切に取りまとめ、専⾨学会で⼝頭発表するとともに、原著論⽂を作成して専⾨学術誌に発表する能⼒●研究成果を地域社会の健康増進と⽣活習慣病予防に⽣かすための実践的応⽤能⼒

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報（薬学研究科）
博⼠課程【薬学研究科】
臨床現場の薬剤師と科学者としての両⽅の着眼点を持ち、あるいは医療に⾼い関⼼を持つ研究者として臨床におけるニーズ・問題に対して科学的思考による問題解決を応⽤実践して⾏く能⼒、ならびに後継薬剤師育成およびチーム医療の推進において指導的な役割を担うための適切な教育能⼒や全体像を総括的に把握できる能⼒を修得する。そのため、関連する薬学・医療分野の基礎的素養を修得し、さらに、多様な先端の薬学研究を知り専⾨分野の知識を深めるとともに、そこで取り上げられる分野特有の問題点や解決⽅法を学ぶ。また、薬学研究の⽅法論などの実例から科学的思考過程や実験・解析⼿段を学ぶ。

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報（保健医療学研究科）

修⼠課程【看護学専攻】●実践における課題を明確化し、理論と実践を統合しながら課題解決に向けた専⾨的知識と技術を発展させる能⼒を修得する。
●実践課題の解決のための論理的かつ倫理的思考⼒を修得し、課題解決に向けた研究テー
マについて、研究⼿法を学び、研究に取り組み、研究に必要な基礎的知識と能⼒を修得する。
●実践の場で保健医療・看護・助産の質的充実・向上に貢献するためのマネージメント能⼒と挑戦し続ける能⼒を修得する。
【理学療法学専攻】●予防理学療法学を中⼼として理学療法における実践課題の解決のための論理的かつ倫理的思考⼒を修得し、エビデンスの構築や実践課題の解決に向けた研究を実施する中で、研究に関する基礎知識、研究⼿法および研究実践能⼒を修得する。
●臨床における理学療法実践、地域における地域理学療法実践において、対象者の問題や地域の課題を正確に分析評価し、その課題解決に向けて専⾨的知識と技術を統合、発展される能⼒を育成する。
●臨床や地域の実践の場で理学療法の質的充実・発展に貢献するためのマネージメント能⼒と⾃⼰客観性をもって⾃⾝を発展させる能⼒を修得する。

学⽣が修得すべき知識及び能⼒に関する情報（農学研究科）
博⼠前期課程【⽣物⽣産学専攻】●⾷と農に関する諸課題の理解と、それら対応するための幅広く⾼度な科学的専⾨知識。
●⾷と農に関わる諸課題を科学的に研究し、得られた成果を適切に取りまとめて発信するための専⾨的技能。

博⼠後期課程【⽣物⽣産学専攻】●⾷と農に関する諸課題の解明と解決に必要な⾼度で浩瀚な科学的専⾨知識、ならびに専⾨的な実験、調査を通じて科学的論証を⾏う技量。
●⾷と農に関わる諸課題を科学的に究攻し、得られた成果を適切に取りまとめて国際的な科学者コミュニティに発信するための⾼度な技能。