A区分・C区分共通
No.１(実演芸術・メディア芸術)
令和6年度舞台芸術等総合支援事業（学校巡回公演）出演希望調書(実演芸術・メディア芸術 共通)
分野、種目（該当する分野、種目を選択してください。)

分野

種目

音楽

オーケストラ等

申請区分（申請する区分を選択してください。）

申請区分

A区分

複数申請の状況（該当するものを選択してください。）

複数申請の有無※B区分継続団体については、申請企画数から除く

申請総企画数有

2企画

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当するものを選択してください。）※複数申請の有無で【無】を選択された場合は、未記入で構いません。(グレーアウトされます。)

複数の企画が採択された
場合の実施体制

公演の実施時期が重複しなければ、複数の企画を実施可能

芸術文化団体の概要
ふりがな

がっこうほうじん おおさかおんがくだいがく

団体ウェブサイトURL

制作団体名

学校法人 大阪音楽大学

https://www.daion.ac.jp/

代表者職・氏名理事長 中村 孝義〒

制作団体所在地

電話番号561-8555

06-6336-2001（楽団直通）
かんげんがくだん

公演団体名

ザ・カレッジ・オペラハウス管弦楽団

団体ウェブサイトURL
https://www.daion.ac.jp/campus/opera/opera-orchestra/

ザ・カレッジ・オペラハウス館長 中村 孝義〒

公演団体所在地

561-8555

最寄り駅（バス停）

阪急宝塚線 庄内駅

大阪府豊中市庄内幸町1丁目1番8号

制作団体 設立年月

1915年 10月
役職員

制作団体組織阪急宝塚線 庄内駅

大阪府豊中市庄内幸町1丁目1番8号

ふりがな

代表者職・氏名

最寄り駅（バス停）

団体構成員及び加入条件等

理事長 ／中村 孝義
常任理事／十川 輝明、本山 秀毅、福井 慎吾、岡野 幸義
理事5名、監事2名、評議員11名≪ザ・カレッジ・オペラハウス管弦楽団≫
構成員58名、事務局員6名
加入条件：採用オーディションによる事務体制
事務(制作)専任担当者の有無

事務(制作)専任の担当者を置く

本事業担当者名

オーケストラマネージャー
木全 美和

経理処理等の監査担当の有無

有

経理担当者名連携・演奏事務部門長
古賀 章太本申請にかかる連絡先（メールアドレス）

oh.orch@daion.ac.jp

制作団体沿革

1915年 創立者永井幸次により、大阪音楽学校を開校。
1958年 大阪音楽大学開学。
1988年 ザ・カレッジ・オペラハウス管弦楽団発足。
1989年 ザ・カレッジ・オペラハウス開館。杮落し公演として「ファルスタッフ」を上演。
1999年 （オペラハウス管弦楽団）東京文化会館と滋賀県立芸術劇場びわ湖ホールにて、黛敏郎作曲「金閣寺」を上演。
2000年 オペラハウス管弦楽団の演奏が評価され、「第20回音楽クリティック・クラブ賞」を受賞。
2005年 （オペラハウス管弦楽団）松村禎三作曲「沈黙」の再演で文化庁芸術祭大賞を受賞。
2009年 （オペラハウス管弦楽団）学校巡回公演事業、参加開始。
2014年 文化庁委託事業「平成25年度次代の文化を創造する新進芸術家育成事業」として「ザ・カレッジ・オペラハウス合唱団・新国立劇場合唱団合同演奏会とオペラ合唱ワークショップ」を開催。
2021年 大阪音楽大学附属音楽院にてジュニア・オーケストラ発足。オペラハウス管弦楽団正指揮者、コンサートマスター、楽団員が講師として指導にあたる等、未来の文化芸術を担う子供たちの育成にも力を注いでいる。

・令和元年度 「文化芸術による子供育成総合事業－巡回公演事業－」11公演
・令和２年度 「文化芸術による子供育成総合事業－巡回公演事業－」６公演「子供のために文化芸術体験機会の創出事業」５公演

学校等における公演実績

・令和３年度 「文化芸術による子供育成総合事業－巡回公演事業－」14公演「子供のための文化芸術鑑賞・体験支援事業」２公演
・令和４年度 「文化芸術による子供育成推進事業－巡回公演事業－」12公演「子供のための文化芸術鑑賞・体験再興事業」６公演
・令和５年度 「舞台芸術等総合支援事業－学校巡回公演事業－」（予定）Ａ区分７公演／Ｃ区分8公演

・平成26年度 「文化芸術による子供の育成事業」 杉並区立済美養護学校
・平成27年度 「文化芸術による子供の育成事業」 宮崎県立日南くろしお支援学校
・平成30年度 「文化芸術による子供の育成事業」 広島県立庄原特別支援学校
・令和３年度 「文化芸術による子供の育成総合事業」 滋賀県立野洲養護学校（C区分）

特別支援学校等における公演実績 ・令和４年度 「文化芸術による子供の育成推進事業」 滋賀県立野洲養護学校（A区分）
ワークショップ・公演実施にあたり、開催校からの要望や状況をヒアリングし、特別プログラムや時間の短縮など、各学校に合わせて柔軟に対応し実施しています。

申請する演目のWEB公開資料

参考資料の有無有
https://youtu.be/34ef5-vYSWE※公開資料有の場合URL※閲覧に権限が必要な場合のIDおよびパスワード

ID:
PW:

A区分・C区分共通
No.２(実演芸術)

公演・ワークショップの内容

対象【公演団体名小学生(低学年)○

小学生(中学年)○

小学生(高学年)

○

中学生

○

ザ・カレッジ・オペラハウス管弦楽団】～オペラハウス管弦楽団が贈る～

企画名世界をめぐる、オーケストラとの出会い
１.スッペ／喜歌劇「軽騎兵」より 序曲
２.【楽器紹介】各楽器をお話しと演奏を交えながら紹介
３.チャイコフスキー／バレエ音楽「白鳥の湖」第2幕より 情景（第10曲）
４.オペラ・アリア① オペラ歌手による独唱曲（女性、男性 各1曲）
５.オペラ・アリア②
６.デュエット 1曲

本公演演目～～～ 休憩 約15分 ～～～

原作/作曲
脚本
演出/振付

７.【共演①】下記A～Cの中から１曲選択 ※A、Bでは、下記以外の曲目にも相談可能です。
Ａ.吹奏楽部・金管バンド
Ｂ.合唱
Ｃ.手拍子リズム酒井格／たなばた
ヤン･ヴァンデルロースト／アルセナール
杉本竜一／ビリーヴ 松井孝夫／マイ バラード
村井邦彦／翼をください
ロッシーニ／歌劇「ウィリアムテル」より 序曲

８.【共演②】指揮者体験コーナー
ブラームス／ハンガリー舞曲 第5番
９.オーケストラ演奏 下記の中から1曲を選択
Ａ.ビゼー／「カルメン組曲」より ジプシーの踊り
Ｂ.スメタナ／連作交響詩｢わが祖国｣より モルダウ
10.アンコール【共演③】開催校校歌
公演時間 85～95 分

該当あり

該当コンテンツ名

たなばた、アルセナール等（学校の希望曲で共演する場合、許諾手続きが必要になる可能性有）

有限会社Hal Leonard
MGB 等

許諾確認状況

採択後手続き予定

各種上演権、使用権等の許諾手続きの要
著作権、上演権利等 否の許諾状況

該当事項がある
場合

権利者名

演目概要

子ども達にも耳馴染みがありつつ曲調の異なるオーケストラの名曲や、オペラ歌手の歌声をしっかり鑑賞する曲、子ども達とオーケストラの共演曲など、子供たちが集中力を切らさずに鑑賞できるよう、変化に富んだ公演となるよう構成しています。
※別添を参照ください。

演目選択理由・オペラアリアやバレエ音楽、組曲など『オペラハウス』に纏わる作品と、耳馴染みのある名曲を織り交ぜ、選曲いたしました。
・演目全体を通して「軽快」「華麗」「情熱」「哀愁」など、それぞれ個性を持つ作品を組み合わせることにより、表情豊かで迫力あるオーケストラのサウンドと、音楽の多様性を感じられる曲目構成としています。
・多様な音楽性を持つ曲目構成とすることにより、子どもたちの豊かな感性を育むことにも繋がるよう考えております。
・公演の後半に「共演」を配置することにより、小学校低学年でも飽きずに集中力を保てるよう構成しています。

【共演①】共演コーナー Ａ．吹奏楽・金管バンド Ｂ．合唱 Ｃ．手拍子リズム から選択
「吹奏楽」「合唱」共演では、人気の高い曲や音楽の授業等でも子供たちにも馴染みのある曲を選曲しました。
「手拍子リズム」では、ワークショップで練習したそれぞれの学校オリジナルのリズムを叩き、共演してもらいます。

児童・生徒の共演、 【共演②】指揮者体験コーナー
まずは全校児童・生徒の皆さんで指揮を練習した後、代表者３名にオーケストラの指揮に挑戦していただきます。それぞれの指揮で参加又は体験の形態 変化する音楽を、指揮に挑戦する子ども達自身や鑑賞している児童・生徒の皆さんにも感じて頂きます。
【共演③】アンコール 開催校校歌
各学校の校歌をオーケストラ版に編曲し、全校児童・生徒の皆さんと一緒に歌って頂きます。
演奏会の締めくくりにオーケストラの伴奏で歌う校歌は、公演がより思い出深く忘れられない体験となります。

出演者
本公演
従事予定者数(1公演あたり)※ドライバー等
訪問する業者人数含
む[指揮] 牧村邦彦 他[歌と司会] 女性男性歌手各1名ずつ 内藤里美、端山梨奈、清原邦仁、迎 肇聡 他
[管弦楽] ザ・カレッジ・オペラハウス管弦楽団（2管10型） 58名

出演者：

61

名

スタッフ:

9名

合 計：

70名

運搬

積載量：

2t

車 長：

6.3m

台 数：

2台

無

前日仕込み

本公演
会場設営の所要時間(タイムスケジュール)の目安

前日仕込み所要時間時間程度

到着

仕込み・リハーサル

上演

内休憩

撤去

退出

8:30

8：30～12：00

13：30～15：00

15分

15：00～16：30

16時30分

※本公演時間の目安は、午後、概ね2時限分程度です。

本公演
実施可能日数目安※実施可能時期については、採択決定後に確認します。(大幅な変更は認められません)

児童・生徒の参加可能人数

6月

7月

8月

9月

10月

4日

15日

7日

19日

18日

11月

12月

1月

9日

14日

4日

計90日

※平日の実施可能日数目安をご記載ください。

共演人数目安制限なし（演奏スペースを除き、会場に入る範囲内で）鑑賞人数目安制限なし（演奏スペースを除き、会場に入る範囲内で）本公演公演に係るビジュア
ルイメージ（舞台の規模や演出がわかる写真）※採択決定後、図面等の提出をお願いします。

・オーケストラは体育館のフロア面に設置いたします。
・舞台設置に必要な広さ
演奏スペース【幅 約15m～18ｍ、奥行き 約10～12m】
ステージおよび舞台袖は、楽器ケース等の置き場として使用
予定（緞帳は閉めます）

・体育館が狭い場合は、体育館の横方向に設置する場合もあります。
・午前公演を希望される場合、前日仕込み(2時間程度)が必要です。

A区分・C区分共通
No.３(実演芸術)【公演団体名児童・生徒の参加可能人数

ワークショップ

参加人数目安ザ・カレッジ・オペラハウス管弦楽団】

人数制限なし（会場に入る範囲内で実施可能）

オーケストラの演奏者4名（合唱共演の場合は、内1名はオペラ歌手）と、スタッフ2名が伺い、2時限程度で実施いたします。
【オーケストラについて・楽器紹介】 オーケストラはどんなものなのか、スクリーンに楽器の写真を投影しながら、演奏とお話を交えながら各楽器を分かりやすく紹介します。
【ミニコンサート】 アンサンブルの生演奏をお届けいたします。
【指揮者体験】 指揮者の役割について説明を行い、全員で指揮の練習をしたあと代表者3名に指揮に挑戦していただきます。

ワークショップ
実施形態及び内容【共演曲指導】 ※選択いただく共演曲によって内容は異なります。

A.吹奏楽・金管バンド
各指導者が子供たちと一緒に間近で演奏しながら指導をしたり、合奏しながら演奏のポイントやアンサンブルの楽しさなどを伝えていきます。（各パートでの指導も可能）

B.合唱
歌うときの呼吸や姿勢、大切なポイントなど、プロのオペラ歌手による歌唱指導を中心に行います。

C.手拍子リズムメンバーのリズムを真似しながら、身体を叩いて楽器にします。
各学校それぞれの“オリジナルリズム”を作り、本公演での共演に向けて練習します。
【質問コーナー】 音楽や楽器について、なかなか聞くチャンスの無い質問を直接お答えします！

まずは「楽器」や「オーケストラ」に興味を持っていただけることを目標とします。
各楽器について知識を深め、ソロ演奏やアンサンブル演奏を聴いたり実際に指揮を体験することにより、本公演に向けて子供たちの「楽器」「オーケストラ」に対しての関心や期待感を高めます。

ワークショップのねらい

共演曲指導については、プロの演奏者の指導を受けることで、本公演に向けての意識を高め、「他者と協力しながら『オーケストラとの共演』というひとつの目的に向けて取り組む」ことで、学校全体がひとつのチームとなり、協調性や共感性など子供達の心の育成にも繋がります。
「質問コーナー」では、子供達と演奏者との交流を図り、「音楽家」そのものへの興味関心へつなげ、演奏者や歌手を身近に感じてもらうことも意図しています。
・「吹奏楽、金管バンド」「合唱」共演を希望される場合は、学校側での事前練習をお願いいたします。
・「手拍子リズム」共演を希望される場合は、学年を限定し、時間短縮2回での実施も可能です。
・ワークショップでは、ピアノ・プロジェクター・打楽器など、学校の備品をお借りいたします。

その他ワークショップに関する特記事項等

A区分・C区分共通
No.４(実演芸術・メディア芸術 共通)

本事業への申請理由【公演団体名ザ・カレッジ・オペラハウス管弦楽団】①本事業に対する取り組み姿勢
メディアを通じ手軽に文化芸術に触れ音楽を聴くことが出来るようになった昨今ですが、直接オーケストラやオペラ歌手の生演奏に触れることから得られる感動は計り知れません。
本事業でオーケストラやオペラに触れる機会を通し、「音楽」「オーケストラ」への興味関心の向上を図るとともに、子供たちの「想像力」「創造力」など心の育成にも繋がることを目標とし、取り組みます。
世界中に様々な楽器や音楽があるように、多様な社会においても「他者と協力してひとつのものを創り上げる喜びや楽しさ」を感じてもらい、「協調性」を育む機会にもしたいと思っています。
実施にあたっては、1回毎のワークショップや本公演を大切にし、「改良点はないか」事務局・楽団員共に積極的な意見交換をし、常により良い実施内容となるよう努めてまいります。
ワークショップでは、物理的や心理的にも子供たちと近い距離で実施することにより、“演奏家”や“楽器”を身近に感じ、より興味を持てるよう工夫しています。
本公演では、耳馴染みのある曲を多く取り入れることで、クラシックやオーケストラへの興味を深める機会に繋げたいと思っています。
また、歌と司会担当としてプロのオペラ歌手（女性男性・各１名）をゲストに迎え、歌声の魅力を十分に引き出すオペラアリア等をプログラムに取り入れます。
オーケストラの生演奏だけではなく、普段聴くことのできないオペラの歌声を聴いていただくことも、重要なポイントとしてプログラムを構成しています。
身体が楽器のオペラ歌手の歌声を体感することにより、オーケストラだけではなくオペラについて知り、興味や関心を持つをきっかけとなることを目指すとともに、オペラ公演を中心に活動している当楽団の特性が活きることもねらいとしています。

本事業に対する取り組み姿勢、および効果的かつ円滑に実施するための工夫

さらには、大きな音が苦手な児童生徒への配慮や、（学校からの要望がある場合は）他の児童生徒と一緒の空間で参加が難しい子供たちにも、リモートで鑑賞して頂くなど柔軟な対応をすることで、将来を担うすべての子供たちに豊かな感性を育む機会を分け隔てなく届けられるよう工夫しています。

②事業を効果的かつ円滑に実施するための工夫
過去の公演資料を提示するなど、初めて本事業を実施される学校の先生方にも、より具体的に公演をイメージしていただき、安心して公演当日を迎えて頂けるように工夫をしております。言葉や文字だけでなく、記録写真や簡単な舞台図など、視覚的に公演を捉えていただくことで、事業を円滑に進めることにも繋がっています。
本公演に向けての打合せにおいては、実施に関する確認事項をまとめた資料を事前に送付することで、当日の打ち合わせもスムーズに進められています。
また学校によって実施環境や要望が異なる為、丁寧な説明やヒアリングを行うことで、各学校に合わせた柔軟な対応が可能となっています。
会場の広さと鑑賞人数の関係で1回公演での実施が難しい場合でも、学校からの要望を十分に考慮した上で公演内容を変更するなど、臨機応変な対応を取ることが事業を円滑に実施できることに繋がっております。

A区分・C区分共通
別添

リンク先

No.2

【公演団体名ザ・カレッジ・オペラハウス管弦楽団】◆スッペ／喜歌劇「軽騎兵」より 序曲
オープニングは、オーストリアの作曲家スッペのオペレッタ「軽騎兵」より“序曲”
冒頭のトランペットによるファンファーレが印象的なこの曲は、どこかで耳にしたことがあるはず。

◆楽器紹介
オーケストラを構成する楽器たちを、弦・木管・金管・打楽器の順にお話と演奏を交えながら紹介。

◆チャイコフスキー／バレエ音楽「白鳥の湖」第10曲 情景
弦とハープの伴奏に乗ってオーボエが奏でる旋律は、クラシック音楽の中で最も有名な曲のひとつ。

◆オペラ・アリア、デュエット
オーケストラの楽器とは異なり、身体が楽器となるオペラ歌手。
会場いっぱいに響き渡る美しい歌声が体感できるのも、聴きどころのひとつです！

♪共演コーナー「吹奏楽・金管バンド」「合唱」「手拍子リズム」のいずれかから１曲を選択し、オーケストラと一緒に共演していただきます。オーケストラと児童・生徒、会場の皆さんで一体となり演奏することで、“共に音楽を奏でる喜び”を体験していただきます。

♪指揮者体験コーナー
全員で指揮の練習をした後、代表3名の方にオーケストラの指揮に挑戦していただきます。
指揮者によって変わるオーケストラの音色を、鑑賞している皆さんにも感じていただきます。

◆オーケストラ演奏 ※1曲を選択
Ａ.ビゼー／「カルメン組曲」より ジプシーの踊り
オペラのなかでも世界で一番多く上演されている演目「カルメン」を題材にした組曲。熱曲的な音楽とともに、盛り上がりは最高潮へと向かい、演奏会のフィナーレを飾ります。
Ｂ.スメタナ／連作交響詩｢わが祖国｣より モルダウ
チェコの作曲家スメタナの連作交響詩「我が祖国」の2曲目。チェコを流れる川「モルダウ」の様子や雄大な自然を表したオーケストラの壮大な音楽で、演奏会を締めくくります。

演目概要♪アンコール

開催校校歌

普段はピアノ伴奏で歌っている校歌をオーケストラの特別ヴァージョン版へアレンジ♪
オーケストラと一緒に音楽を奏でる素晴らしさを、子供たちに体感して頂きます。