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はじめに
NHK NEWSLINE のテキストシリーズが刊行されてから、本書で 6 冊目を迎えることができた。これも皆さま方のご支援によるもので心より感謝申し上げる。
日本の英語教育が国際的にあまり評価されていないとは言え、少しずつ伸びているのは確かである。文科省によれば、英語能力試験の結果は毎年右肩上がりで、令和３年の高校生の CEFR A2（英検準２級レベル）相当（以上）の割合は 46.1%（10 年前は 30.4%）の割合は 74.9%（8 年前は 52.7%）となっている。しかし、国際的信頼を得るためには、Gグローバルなコミュニケーションの手段としての英語に更に拍車をかけなければならない。
日本ではオミクロン株変異種への感染拡大により、都市部の大学などでは対面授業が完全復活を果たしていない。しかし外出自粛が推奨される中、それを逆手にとって学生の皆さんは自宅でじっくり実力を養う好機ととらえることもできる。オンラインの英会話レッスンは、安全にしてかつ効果が期待できる。それと並行して、会話の前提となるリスニン
グ能力を伸ばす本書のような教材も積極的に活用できる。
会話は音声のインプットとアウトプットの合わせ技だが、外国語は徹底的に聞いて模倣するという姿勢が常に必要である。従って伝統的な反復練習や文型練習は、語学学習者にとって必修である。目で追うだけではなく何回か反復して「音読」しておこう。音読しておけば記憶に定着しやすく、会話でもとっさの時に出てくるという利点がある。学習者にとって外国語の会話は（運動競技と同様に）スキルであり、練習によって積み上げた「記憶」が頼りなのである。
本書はリスニングを中心課題に据えたニュースの視聴覚教材である。ニュースは NHK海外向け放送の NEWSLINE から採択し、適切な長さに編集した。この番組は現代日本の主な出来事や経済、文化、科学の最近の動向などを簡潔にまとめており好評を博している。
語学は授業中の学習だけではじゅうぶんではない。現在、ニュース映像がオンラインで視聴可能となった。自宅で納得するまで繰り返し見てほしい。その際、まず完成したスク
リプト（News Story の穴埋め問題終了後）を見ながら音声と意味の対応を頭に入れ、その後は文字を見ないで聞くという作業が必要である。この繰り返しが何回かあれば、文字なしで映像音声の理解ができるという快感が味わえるようになる。
末筆ながら、本書の作成に関して金星堂編集部をはじめ関係スタッフの方々に大変お世話になった。更に出版にあたって NHK、株式会社 NHK グローバルメディアサービスの皆様にも映像提供などで御協力をいただいた。ここに厚くお礼を申し上げる。

2023 年 1 月

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AF15G_10/12である。また高校の英語教師も、令和 3 年で CEFR B2（英検準 1 級レベル）相当（以上）編著者：山﨑達朗／ Stella M. Yamazaki

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本書の構成とねらい
本書は全部で 15 単元 (units) からなり、各単元とも、①日本語のイントロダクション、② Words & Phrases、③ Before You Watch、④ Watch the News、⑤ Understand theNews、 ⑥ Listen to the News Story、 ⑦ Review the Key Expressions、 ⑧ Discussion
Questions という構成になっている。このうち①と②は説明で、③〜⑧が練習問題である。
AC01

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G① 日本語のイントロダクション
この短い日本語の説明（約 140 語）は、ニュースの要点を把握することを目的としている。
外国語のリスニングには、何がどのように飛び出してくるかわからないという緊張と不安が常に伴うので、このように限られた背景知識（background knowledge）でも、予め準備があると安心感が出るものである。
② Words & Phrases
比較的難しいか、カギになる語彙や熟語などを学習する。ここで意味的、文法的知識をつけておけば、ニュースを聞いた場合に戸惑いは少なくなる。必要に応じて簡単な例文も入れてある。
③ Before You Watch
ニュース映像を見る前に、その予備知識を獲得したり話題を膨らませたりする意味で単元ごとに違った課題が用意してある。内容的には、日常会話表現の学習であったり、社会・文化に特有な語彙を英語でどう言うかといった課題であったりする。方法としても活動に興味が持てるように、ややゲーム的な要素も入れるようにしてある。英語の語彙を縦横に並んだアルファベット表から見つけ出すタスクや、クロスワードの活用もその例である。
④ Watch the News ― 1st Viewing
ここで初めてクラスで映像を見るわけだが、課題はニュース内容の大きな流れや要点の理解が主となる基本的把握である。設問が 3 つあり、各問とも内容に合っていれば T（=True）、合っていなければ F（= False）を選択し、問題文の真偽を判断する。外国語のリスニングはしぜんに耳から入ってくるということがないので、集中して聞く必要がある。
必要に応じて随時、視聴の回数を増やしたり、問題と関連する箇所を教師が集中的に見せたりするということが過去の経験から有効である。

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⑤ Understand the News ― 2nd Viewing
同じニュース映像をもう一度見るが、内容についてのやや詳細な質問となっている。 次の2 種類の下位区分がある。ここも必要に応じ、複数回のリスニングを考慮してほしい。

1 最初の視聴と比べて今度は選択肢が 3 つになっており、内容もより詳細にわたる設問が用意してある。各問、左端の 3 枚の写真は、参考にはなるが、問題を解く上でリスニングのキーとなる部分の映像とは限らないので注意してほしい。

G確認を目的としている。例えばニュースのまとめとなる「概要」や「入手情報の順序づけ」、要点となる数字の記入などである。さらに、設問によっては、ややゲーム的な要素を考慮し、アルファベットの並べ替え（unscrambling）を入れている。
⑥ Listen to the News Story
これはニュース映像に対応するスクリプトであるが、完全なものにするには「穴埋め問題」を解く必要がある。問題は合計 7 問で、各問題に 6 〜７か所の空所がある。解答するには，スタジオでややゆっくり読まれた音声 CD をクラスで（各 2 回繰り返し）聞きながら書き取り作業（dictation）をする。スクリプトのそれぞれの問題には、右端におおよその日本語訳（数字以外）が付けてあるのでヒントになる。書き取りが完成すればニュース映像の全文が目で確かめられるが、スクリプトは映像を見る前に読むことはせず、まず何回か視聴して上記④と⑤の設問に解答した後に、この穴埋めに挑戦してほしい。
⑦ Review the Key Expressions
ここでは、映像で出てきた単語や熟語などのうち応用性のある表現に習熟することがねらいである。そのような重要表現の意味や用法を確実にするとともに、英作文があまり負担なく身につくように単語を与える「整序問題」形式（4 問）を採用した。ただし選択肢の中に錯乱肢（distractors）を 1 語入れ、適度に難しくしてある。文例は当該単元の話題とは関係なく、いろいろな場面の設定になっている。
⑧ Discussion Questions
最後の問題として、クラス内での話し合いに使える話題を 2 つ用意してある。当該単元に関連した身近な話題が提示してあるので、短く簡単な英語で自分の考えを表現してみる、というのがねらいである。
（ご指導の先生方へ：クラスによっては宿題として、話すことを次回までに考えておくというスタンスでもよいと思われる。この話し合いの課題は、人数や時間などクラス設定との兼ね合いから、用途に応じて柔軟に扱うのがよいと考えられる。
）

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2 単元によって、何種類か様々な形式の設問が用意してある。いずれもニュース内容の2022/10/12 9:49

81008 三校 デザイン制作

9CC 2020

NHKNEWSLINE 6CONTENTS
UNIT

01

Invention Needed: The Sillier the Better ��� 1「くだらないものグランプリ」［ 3 分 14 秒］

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AF15G_09/30

3UNIT

02

UNIT

03

UNIT

04

Artisan from Abroad Protects Tradition  ���� 7
筑前琵琶―イタリア人職人の思いWorld Traveler, Starting by Accident������ 13
おときち

世界をつなぐ音吉UNIT

UNIT

06

UNIT

［ 3 分 27 秒］

Public Servant Goes Private������������ 25
買い物難民を救え―元官僚、IT 企業へ ［ 2 分 30 秒］

Hiroshima Hibakusha Determined to Share
Story���������������������������� 31
英語を始めた被爆者

07［ 2 分 42 秒］

International Volunteers Help Childrenin Need��������������������������� 19
国際子ども食堂05［ 3 分 27 秒］［ 3 分 41 秒］

Building Playgrounds in Disaster-Hit
Communities����������������������� 37
被災地の子どもに遊び場を！

HYXW1008-1009_Contents_T3.indd 8［ 3 分 29 秒］

2022/09/30 13:49

91009 三校 デザイン制作
CC 2020

UNIT08UNIT

09

Climate Change Activist Comes of Age ���� 43
高校生、COP での気づき［ 3 分 38 秒］

Tech for Pets Takes Off  ��������������� 49
ペットテック［ 2 分 51 秒］
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AF15G_09/30

3UNIT

10Hairdressers Given a Shot atIndependence���������������������� 55
モール型のヘアサロン

UNIT

11Japanese Tradition Reinvented to Help Global
Farming �������������������������� 61
土俵の技術でアフリカを支援

UNIT

12

UNIT

UNIT

14

UNIT

15

［ 3 分 30 秒］

Green Tea Shochu Hits the Spot with Overseas
Connoisseurs  ���������������������� 67
新風味―お茶と焼酎のミックス

13［ 3 分 10 秒］［ 3 分 12 秒］

Looking to the Future in ‘Jeans Town’����� 73
縫製ユーチューバー

［ 3 分 30 秒］

A Recollection of Courage ������������� 79
9.11 テロ、消防士の想い［ 2 分 53 秒］

Indoor Farms Sprouting Up in Cities  ����� 85
最新技術で都市型農業

HYXW1008-1009_Contents_T3.indd 9［ 2 分 51 秒］

2022/09/30 14:14

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UNIT01Invention Needed: The Sillier
the Better「くだらないものグランプリ」「くだらないものグランプリ」という大会が開かれた。コロナ禍で活32020年から始まった。今回は愛知県小牧市の千成工業が作成した、おにぎりから苦手な具を抜き取る機械『グナッシ～』が優勝した。
製品の有用性は限定的でも、町工場が培った技術は確かなものと、大会への評価は高い。

放送日 2021/11/11

Words & Phrases

CD 02

以下の単語や熟語の音声を聞きながら発音に注意し、意味を確認しましょう。
□ gadget（目新しい）装置、道具□ ingenuity

発明の才、創意□ COVID-19新型コロナウイルス〈Corona, Virus, Disease, 2019 を組み合わせた造語〉□ pandemic

パンデミック、世界的感染病□ to cheer〈someone〉up〈人〉を元気づける□ to weld〈金属など〉を溶接する□ air duct

エアダクト、通風管□ filling

中身、（中に入っている）具□ contraption（珍しい）仕掛け□ to come up with〜を思いつく

例文

The CEO came up with a way to use his workforce more efficiently.
最高経営責任者は、労働力をもっと効果的に使う方法を思いついた。

□ expertise
例文

専門知識

Your expertise in AI will be very useful for our project team.
人工知能に関するあなたの知識は、私たちのプロジェクトチームに大変役に立つでしょう。

□ trivial

些細な、取るに足らない□ to showcase〜を売り出す、紹介する
UNIT 1 Invention Needed: The Sillier the Better

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気のない世の中を元気にしようと

1

2022/09/30 13:52

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3CC 2020

Before You Watch
以下は、歴史的な発明に関する問題です。下の枠内から適切な語彙を選び、空所に入れましょう。
Inventor

Known for

AC01

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1

Johannes Gutenberg

2

Leonardo da Vinci

3

Benjamin Franklin

Germany
Flying machines
U.S.

2

45Country

Steam engine (condenser)
Edward Jenner

6

Dynamite7

Telephone

8

Electric lamp

9

Karl Benz

10

Wilhelm Roentgen

U.S.
Germany

1112

Scotland

Airplane

U.S.

John Atanasoff et.al.

Alexander Graham Bell
Wright brothers

Motor car (Petrol)
England

1stViewing

U.S.

Alfred Nobel

James Watt

Electronic digital computer
Printing press

GermanyItaly

Thomas Edison

Lightning rod

Vaccination

Sweden

X-rayU.S.

Watch the News

ニュースを見て、内容と合っているものは T 、違っているものは F を選びましょう。

1. An aim of the competition was for teams to invent silly gadgets.

T・F

2. More than 20 small companies participated in this yearʼs contest.

T・F

3. A member of the winning team gained weight after eating a lot of rice.

T・F

2

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2022/09/13 20:03

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CC 2020

2ndViewing

Understand the News

1 ニュースをもう一度見て、各問の空所に入る適切な選択肢を a ~ c から選びましょう。
1. After working on the device for a couple of months,
the team .

a. had gotten tired of eating too much ricec. tried using a new kind of sheet metal

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b. neatly removed the center3

2. This team decided to invent an onigiri filling removerbecause .

a. one member disliked a ﬁllingb. most ﬁllings are too saltyc. rice balls are healthier without ﬁlling
3. The narrator says that some workers .

a. suggested having a nationwide competitionb. complained about not having enough timec. learned new skills or information through thiscontest

2 以下はニュースの概要です。空所に適切な単語を書き入れましょう。語頭の文字（群）は与えてあります。

1

Factory workers in Aichi Prefecture joined a contest to create ( s2ventions. The contest was designed to ( c3demic. A small factory with 13 ( ea special device to ( re4) in-) up people during the pan-) won the ﬁrst prize. They designed) onigiri fillings which they donʼt like. Eventhough there was no need for this device, the teamʼs ( cra5) was excel-lent, and such inventions may lead to the development of new products.

UNIT 1 Invention Needed: The Sillier the Better

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41014 再校 デザイン制作

5CC 2020

Listen to the News Story

CD 03

CD の音声を聞いて、News Story の ❶〜❼ の文中にある空所に適切な単語を書き入れましょう。音声は２回繰り返されます。
5Anchor:

Factory workers have been testing their wits against eachother in an unusual competition. The aim is to create silly

AC01

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inventions that are clever but largely pointless gadgets.
❶ We (25Worker:1)(2)((4)((7) and ingenuity of these engineers.

53)(6)❶ すばらしい熟練の)技を見ていきましょう❷ 彼らの好奇心や熱

10Using this opener, you can open bottles while socialdistancing.

Narrator: Workers at 19 small factories battle to create the silliest
10inventions. ❷ These items are the result (1)(2)(3), (4)(5)(6).

15

意や創造力のThe contest was launched in Aichi Prefecture, home to a
thriving manufacturing sector in 2020 during the COVID-1920pandemic. Participating factories want to cheer people up

15

through the power of invention.
Woman:(She announced the winner.) Congratulations.

Narrator: The ﬁrst prize went to a factory with 13 employees in Aichi

Prefecture. The company processes and welds sheet metal
25

to manufacture shelves, air ducts and machine tools. The

20

prize-winning gadget takes out the ﬁsh or vegetable filling ofan onigiri or rice ball.
This contraption can remove the onigiriʼs ﬁlling, but neatly
leaves some rice and the seaweed wrapping.
2530❸ The idea was inspired by an incident (14)❹ One day the president bought onigiri (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7).

(2(5)(3)()(6).

)❸ 会社で起こった❹ 残業をする彼の従業員たちのために

Although they were happy to get something to eat, one of the4

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30

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employees did not like the ﬁlling in his rice ball.
The staﬀ came up with the idea of creating a tool thatcan remove it. The team has expertise with sheet metal.
❺ But even so, (5(3(6)()(4)()(7). As they❺ あまりよく知らないも)25)のを創り出すのは難し
いaccurate parts for their invention.
Hori Takayuki (Sennari Industry): ❻ It is able to cleanly (1❻ ご飯をあまりむだにせ)(2)(3)(4)(5)(6)(7).

ずに、具を取り除く

The reason why itʼs silly is that if you donʼt like the ﬁlling,
you can just eat a plain rice ball.
15Narrator: The purpose of the competition was to create silly inventions.

But for some companies, it was an unexpected opportunity toacquire new knowledge.
Man:
20Woman:❼ Through the project, I was able to develop skills(1(4)(2)(5❼ 以前使ったことがな)(3))(6).

かったStaﬀ fairly new to the company and with no manufacturingexperience were able to participate.

Narrator: Members of the winning team say they realized theimportance of carrying through with an idea, even if it seems
25

trivial.
Kimura Shoji (Senior Managing Director, Sennari Industry): Everyone agreed itʼs

important to pursue silly ideas. Otherwise, manufacturing
would be no fun and technology would never improve.
Narrator: These silly inventions showcase the superb craftmanship30of the manufacturing sector that may even lead to thedevelopment of new products. In the meantime, they are
stimulating the employeesʼ creativity and imagination.の従めにUNIT 1 Invention Needed: The Sillier the Better

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2

10AC01

on ﬁve kilograms. After two months, they could create highly

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た1

experimented, they ate lots of onigiri. And one of them put

練のきまや熱1015 再校 デザイン制作

61016 再校 デザイン制作

CC 2020

Review the Key Expressions
各問、選択肢から適切な単語を選び、英文を完成させましょう。なお、余分な単語が１語ずつあります。

1.

そのボランティアたちには、病院のみんなを歌で元気づけたいというしぜんな気持ちがあった。

)a(AC01() everyone in the (2AF15G_09/12

The volunteers (their songs.

)(withhaddesire)(cheernatural) to)(hospital)

downup2. たとえ完全に理解できなくても、他の宗教や文化をもつ人を尊重することは大切である。
Itʼs important ()()() with diﬀerent() and cultures, ()() you donʼt() understand them.
completely

3.

topeoplehowevenrespect

ifreligions

私たちは渋滞に巻き込まれたんです。そうでなければずっと前に来れたんですけど。

We ()(we would (earlier) in a traﬃc (). () much ().

)(gotcatchjam

havearrivedstuck),otherwise

4. さ来週学年末試験をやりますので、その間に今学期学習した語彙を復習しておいてください。
I will give the ﬁnal exam the (the (), (this ().
reviewin) next. ()()) all the vocabulary we (termweekweremeantime) studied

after

have

Discussion Questions
1.

Think of a useful invention which is impossible now but may be possible in 100years. How could it change society or daily life?

2. Think of a sports game or award ceremony you saw. Who won a top prize? Why
6was it memorable?

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