M AT S U M O T O U N I V E R S I T Y
CAMPUSGUIDE
2024

総 合 経 営学部

総合経営学科観 光ホスピタリティ学 科

人 間 健 康学部

健康栄養学科

スポーツ健 康学 科

教 育 学 部

学校教育学科大

健康科学研究科

博士前期課程・博士後期課程

総合経営研究科

修士課程

商

経 営 情 報学 科

〒390 -1295 長野県松本市新村 2095 -1
TEL
0120 - 507- 200

学

院

学

TEL 0263 - 48-7200（代表）
FAX 0263 - 48-7290

科w w w.mat su moto -u.ac.jp
e-mail kouhou@t.matsu.ac.jp

松 本 大 学M AT S U M OTOU NI V ER S IT Y

大学案内 2024

松本 大学

地域とともに
新しい未来へ

私たちが開学以 来一貫して展開してきたのは
地 域と若者をつなげた実 践的な学び 。
学生自らが地 域に出て 、地 域の問題を発見し 、地 域と協働することで地 域 課 題を解決するための知見と能力を養 成してきました 。
こうした地 域と連 動した独自の教育手法を通して「 教育力ある大学 」としてこれからも地 域に貢献できる人材を育んでいきます 。

建学の精神

自主 独 立理念

使 命・目 的地 域 社 会に貢 献できる人 材の 育 成

地 域 貢 献松本大学・松本大学松商短期大学部・松本大学大

松本大学設立の趣旨には、本学が「教育・研究を通

松本大学は、学則第2条に「本学は、教育基本法及び学院は、学校法人松商学園によって設立され、運営されじた地域社会への貢献を目標としている」
ことを掲げて学校教育法の趣旨に則り、本学園創立の精神たる自主ています。松商学園は、松本の実業家であり教育家でいます。つまり「地域貢献」
が本学の基本理念です。

独立に基づく人間教育を行うことにより、地域社会の振あった木澤鶴人が、近代日本のオピニオンリーダーで興と地域文化の発展に資する人材を育成し、もって平あった福沢諭吉の薫陶を受け、「自主独立」の精神に基

和で豊かな社会の創造に貢献することを目的とする。」

づく人材養成の志により、明治31（1898）年松本に開と使命・目的を定めています。

設した私塾「私立戊戌学会」を前身としています。
この「自主独立」が松商学園の建学の精神となり、それがいまに継承されています。

松本大学の特色

松本大学の学び02 理事長・学長メッセージ

14 松本大学の教育プログラム

32 人間健康学部

48 教育学部

66 松本大学大学院

80 年間行事

04 松商学園125年のあゆみ

16 総合経営学部

34 健康栄養学科

50 学校教育学科

66 健康科学研究科

82 クラブ＆サークル

06 アウトキャンパス・スタディ

18 総合経営学科

70 総合経営研究科

84 キャンパス＆施設

地域連携活動07 まちづくり
09 健康づくり

４年間のカリキュラム／専門科目
ゼミナール紹介24 観光ホスピタリティ学科

11 ひとづくり

４年間のカリキュラム／専門科目

12 大学と地域をつなぐ３つの拠点

ゼミナール紹介30 総合経営学部の進路と将来イメージ

キャン パ ス ラ イフ

４年間のカリキュラム／専門科目

実習活動／教員採用支援

ゼミナール紹介

４年間のカリキュラム
専門科目／特色ある授業

キャリア サ ポ ート

イン フォメ ー ション

４年間のカリキュラム／専門科目

56 教育学部の進路と将来イメージ

72 キャリア支援のポイント

ゼミナール紹介58 松商短期大学部

86 入学者納入金

74 キャリア支援プログラム

87 奨学金制度／学費免除制度

76 教員免許状・資格取得

88 アクセス＆ロケーション

40 スポーツ健康学科

46 人間健康学部の進路と将来イメージ

カリキュラム／2年間の学習プラン
64 松商短期大学部の進路と将来イメージ

78 国際交流

入試インフォメーション

01

理事長・学長メッセージ
地 域 社会の発展に貢献できる
人材の育 成をめざして恵まれた松 本の地で「 地 域 貢 献 」を柱に独自の特 色と話 題 性に富 む 教育を

創立���周年を迎える学校法人松商学園の歴史の中で、����年「松商学園短期大学」、

本学は開学当初より「地域立大学」
として、“地域に生まれ育った若者を、地域で育て、地域����年「松本大学」、及び����年「松本大学大学院」が、地域社会の発展に貢献できる人材に還す”という基本的スタンスの下、
これまで多くの卒業生を地域に送り出し、地域社会の発の育成をめざして開学し、今日を迎えています。建学の精神である「自主独立」は、自ら考え、展や活性化、いわゆる“地方創生”・“地域再生”に大きく寄与してきています。

行動することのできる知識人の育成をめざしています。

今後も引き続きかかる基本姿勢を維持しつつ、未だ発展途上にある大学として、「 地域貢

本学は“まちづくり” “健康づくり” “ひとづくり”をテーマに知識教育及び実践教育を通じ献」を柱に、地域における知的資源の価値を積極的に発揮し、独自の特色と話題性に富む高て、地域社会に貢献できる学生を育て社会に送り出していきたいと思っています。
学校法人 松商学園
理事長 丸山 律夫

今日、世の中は激しい変化の時代を迎え、“人・物・金”の移動は、日々グローバル化し拡大しています。
この激動の時代に信州にある本学は、地方創生を使命として“教育領域を拡げ”“教育内容を深掘りし”その任をしっかり果たしていく所存です。皆様のご支援をよろしくお願等教育機関をめざして歩んでいきます。
松本大学
学長 菅谷 昭いいたします。

当大学で学ぶ学生には、自らがめざす専門分野の知識をしっかり身につけ、併せて人間形成の基礎となる一般教育もきちんと習得し、社会において“会話”のできる若者に成長していただきたい。加えて、自然の豊かさや生活環境においても恵まれた松本の地に所在する本学でのキャンパスライフを、かけがえのない青春時代の宝物として心の底から謳歌し、“学びの旅”をより一層深め、多くの学生たちが「本学の明日を語る」
ことをひたすら願って止みません。

松本大学全体の3つのポリシー
ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）

アドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）

松本大学は、使命・目的を達 成するため

松本大学は、以下の3要件の達成を念頭

松本大学は、大学院及び各学部・学科のに、その教育の過程において厳正な成績評価に、ベーシック（教 養）科目、キャリア系科

理念並びにディプロマ・ポリシーに基づいて、を行い、大学院及び各学部の教育課程にお目、専門科目からなる教育課程を編成し、目以下のような観点、項目に興味・関心のあるける所定の単位を履修・修得することにより、

標−内容−方法−評価の一貫性に配慮した

人材を受け入れることを基本に、多様な入学

以下の力を身につけた学生に対して修了・卒教育を行い、幅広い教養並びに基礎的能力制度を設けている。

業を認定し学位を授与する。

と専門的能力を身につけ、現代社会における

１.人や社会と良い関係を築こうとする人。

１.地域社会を構成する一員にふさわしい基

具体的な問題把握力と課題解決能力を備え

２.建学の精神「自主独立」を理解し、地域社

礎的能力を身につけている。
２.現代社会を広い視野で分析し、自ら判断・行動できる能力を身につけている。
３.「博士」「修士」あるいは「学士」として社会の期待に応えられる専門的力量を身につけている。

た人間形成を目指している。
１.コミュニケーション・プレゼンテーション能力や対人関係構築能力等、社会人として会の産業・文化の発展に貢献したい人。
３.社会に中核的人材として寄与するために、自分の能力を高めたい人。

の基礎的な力を養成する。
２.大学院及び各学部・学科に特徴的な専門的力量を高め、地域社会の発展に貢献できる能力を磨く。
３.「現代的課題の背景を理解し、幅広い視野で対応できる」など、現代社会で生活する上で必要とされる教養としての知的能力
を高める。

02

03

学校法人松商学園125年のあゆみ
文部科学省支援事業・採択実績
1898年

8月

木澤鶴人が松本市上土町（大手4丁目）に私立戊戌学会を創立

松本大学総合経営学部：中学校教諭一種免許状
（社会）
設置

2003年

9月

松商短期大学部：文部科学省「特色ある大学教育支援プログラム」
に選定

1911年

10月

校名を松本商業学校と改称

松本大学人間健康学部：中学校教諭一種免許状（保健体育）及び養護

2006年

8月

1936年

2月

松商短期大学部：文部科学省「特色ある大学教育支援プログラム」

松本市大字筑摩県町（県3丁目）に校舎を新築教諭一種免許状設置

1948年

3月

新学制により松商学園高等学校と改名

1953年

4月

松商学園短期大学商業科を県
（あがた）
に開学

2007年

7月

1970年

4月

松商学園短期大学付属コンピュータ・センター設立

1974年

4月

商業科を商学科に変更

2008年

9月

1977年

9月

短期大学を松本市新村の現在地に全面新築移転

1985年

4月

松商学園短期大学：2号館校舎完成

2009年

7月

1988年

1月

松商学園短期大学：3号館校舎完成

1992年

2月

松商学園短期大学：4号館（図書館棟）
校舎完成

4月

経営情報学科増設

5月

信州産業調査研究所を松商学園短期大学総合研究所へ改組

1998年 10月

松商学園創立100周年記念式典挙行

2001年 10月

松商学園短期大学から松本大学松商短期大学部への名称変更が文部

4月

2009年

2010年

3月

松本大学：
（財）
日本高等教育評価機構による第三者評価で適格と認定

4月

松本秀峰中等教育学校開校
松本大学人間健康学部：中学校教諭一種免許状（保健）、高等学校教諭一種免許状
（保健）
設置

2011年
2012年

8月

松本大学：7号館校舎完成

2月

松商学園総合グラウンド（400mトラック・サッカー場）
完成

4月

松本大学大学院開設

4月

松本大学大学院：中学校教諭専修免許状（保健体育）、高等学校専修

9月

2005年
2006年

典挙行
4月

2013年

育業務提携）

松本大学キャンパス完成

2014年 12月

4月

松本大学開学。
総合経営学部 総合経営学科設置

2016年

4月

松本大学総合経営学部：教職課程設置。高等学校教諭一種免許状（公大学機関別認証評価（第三者評価）で適格と認定民）
設置

松商短期大学部：（財）短期大学基準協会による認証評価（第三者評

松本大学総合経営学部を改組。
総合経営学科と観光ホスピタリティ学科価）
で適格と認定

4月

3月

2017年

松本大学総合経営学部：高等学校教諭一種免許状（情報）
（商業）
（地

3月
4月

1月

松本大学：8号館校舎完成

4月

松本大学教育学部学校教育学科設置
松本大学教育学部：小学校教諭一種免許状及び特別支援学校教諭一種免許状（知・肢・病）設置

松本大学：6号館校舎完成

文部科学省「新たな社会的ニーズに対応した学生支援プログラム」に大学、短大ともに選定
松本大学：文部科学省「大学教育・学生支援推進事業【テーマB】
学生支援推進プログラム」
に選定

9月

■ 普通科
・特進コース・文理コース・総合コース■ 商業科
・会計ファイナンスコース
・ITメディアコース
・経営マネジメントコース〒390-8515 長野県松本市県3丁目6番1号
TEL：0263-33-1210
www.matsusho-h.ed.jp

文部科学省「大学教育・学生支援推進事業【テーマA】
大学教育推進プログラム」に大学、短大ともに選定2010年

2月

松商短期大学部：文部科学省「就職支援推進プログラム」
に選定

2013年

8月

文部科学省平成25年度「地（知）の拠点整備事業（大学COC事業）」に■ 中高6年間完全一貫教育

選定
2015年 12月

文部科学省平成27年度「地（知）の拠点大学による地方創生推進事業（COC+）
」
に選定

松本大学：
（財）
日本高等教育評価機構による松本大学総合経営学部：司書教諭免許状設置

2016年

8月

松商短期大学部：文部科学省「大学教育再生加速プログラム
（AP）」
に
選定

2017年 11月

文部科学省
「私立大学研究ブランディング事業」に選定〒390 - 0813
長野県松本市埋橋2丁目1番1号
TEL：0263 - 31- 8311
www.shuho.ed.jp

松本大学教育学部開設・人間健康学部開設10周年記念式典挙行
2018年

4月

松本大学人間健康学部健康栄養学科、
スポーツ健康学科設置

松本大学教育学部:中学校教諭一種免許状(英語)、
高等学校教諭一種
2022年度（公財）日本高等教育評価機構
による大学機関別認証評価（第三者評価）
で適格認定を受けました。

免許状(英語)設置

松本大学総合経営学部：高等学校教諭一種免許状
（福祉）
設置

10月

松商学園創立120周年記念式典挙行

松本大学人間健康学部：高等学校教諭一種免許状（保健体育）及び栄

2019年

2月

松本大学：9号館校舎完成

養教諭一種免許状設置

2021年

4月

松本大学大学院健康科学研究科博士課程設置

健康栄養学科が厚生労働省「管理栄養士養成施設」に指定される2009年

太陽光発電設備設置

理歴史）
設置

松本大学：図書館増築工事完成

2008年

小学校教諭免許取得支援プログラム設置（明星大学通信教育部との教3月の2学科制とする

2007年

松本大学創立10周年・松本大学松商短期大学部創立60周年記念式

文部科学省「社会人の学び直しニーズ対応教育推進プログラム」の委託事業受託免許状（保健体育）
及び栄養教諭専修免許状設置

科学省で承認
2002年

2回目の選定学校法人松商学園系列校

松本大学大学院健康科学研究科博士前期課程：養護教諭専修免許状

4月

学校法人松本松南高等学校が学校法人松商学園に合併

10月

松商学園創立110周年記念式典挙行

2022年

4月

松本大学大学院総合経営研究科修士課程設置

3月

松商短期大学部：（財）
短期大学基準協会による第三者評価で適格と認

2023年

3月

松本大学：
（公財）
日本高等教育評価機構による設置

定

2022年度（公財）日本高等教育評価機構
による短期大学機関別認証評価（第三者評価）で適格認定を受けました。

大学機関別認証評価（第三者評価）で適格と認定松商短期大学部：（公財）
日本高等教育評価機構による短期大学機関別認証評価（第三者評価）で適格と認定松本大学

アセスメントプラン

松本大学は、教育の成果を可視化し、教育の検証及び改革・改善を恒常的に実 施することを目的に、ディプロマ・ポリシー（ D P ）、カリキュラム・ポリシー

松本大学松商短期大学部を把握し、全学的な教育研究体制、学生支援体制の検証及び改革・改善に活
用する。

（CP）、
アドミッション・ポリシー（AP）の3ポリシーを踏まえて評価の方針・指針（アセスメントプラン）を設け、それに基づいて学生の学修成果を測定・評価す

アセスメントプラン

松本大学松商短期大学部は、教育の成果を可視化し、教育の検証及び改革・改善を恒常的に実施することを目的に、ディプロマ・ポリシー(DP)、
カリキュ

期大学部の現状を把握し、全学的な教育研究体制、学生支援体制の検証及び改革・改善に活用する。

ラム・ポリシー（CP）、
アドミッション・ポリシー（AP）の3ポリシーを踏まえて評価
2.研究科・各学部のアセスメントプランの方針・指針（アセスメントプラン）を設け、それに基づいて学生の学修成果を

2.各学科のアセスメントプラン

る。測定・評価は、学生の入学時から卒業時までを視野に入れて多面的に行う

研究科・各学部における卒業要件の達成状況、単位の修得状況、GPA、国測定・評価する。測定・評価は、学生の入学時から卒業時までを視野に入れて各学科における卒業要件の達成状況、単位の修得状況、GPA、検定試験合こととし、下記３つの区分・レベルごとに以下のような基本方針並びに指標を設

家資格試験合格状況、各種資格・検定試験の合格状況、
その他外部の客観テ多面的に行うこととし、下記３つの区分・レベルごとに以下のような基本方針並

格状況、各種資格・検定試験の合格状況、
その他外部の客観テスト等から教定している。

スト等から教育課程全体を通じた学修の成果及び達成状況を検証、測定すびに指標を設定している。

育課程全体を通じた学修の成果及び達成状況を検証、測定する。
また、
その結

・第1区分

大学全体（機関レベル）

る。
また、その結果をもって教育課程の検証及び改革・改善に活用する。

・第1区分

短期大学部全体（機関レベル）

果をもって教育課程の検証及び改革・改善に活用する。

・第2区分

研究科・学部（教育課程レベル）

・第2区分

学科（教育課程レベル）

・第3区分

授業科目（個々の授業レベル）

・第3区分

授業科目
（個々の授業レベル）

3.授業科目ごとのアセスメントプラン
シラバスに示した各授業科目の学修到達目標に対する評価、学生による授【検証区分ごとの基本方針と指標】
1.松本大学 全体のアセスメントプラン

3.授業科目ごとのアセスメントプラン
シラバスに示した各授業科目の学修到達目標に対する評価、学生による授業評価アンケート等の結果などから、授業ごとの学修の成果及び達成状況を【検証区分ごとの基本方針と指標】

検証する。
また、可能な授業については、
プレイスメントテスト結果、期末試験及1.松本大学松商短期大学部 全体のアセスメントプラン

業評価アンケート等の結果などから、授業ごとの学修の成果及び達成状況を検証する。
また、可能な授業については、
プレイスメントテスト結果、期末試験及学修行動調査並びに各種テスト、授業評価アンケート及び卒業予定者アン

び外部テスト等を活用して学修成果の把握に努める。授業の成績評価は、科目

学修行動調査並びに各種テスト、授業評価アンケート及び卒業予定者アン

び外部テスト等を活用して学修成果の把握に努める。授業科目の成績評価は、ケート等によって、学生の学修と大学生活などに対する満足度の適宜、適切なの特性や学修到達目標等を踏まえ、各担当教員がシラバスに示した成績評価

ケート等によって、学生の学修と大学生活などに対する満足度の適宜、適切な各科目の特性や学修到達目標等を踏まえ、各担当教員がシラバスに示した成把握に努め、
その時系列的推移について検証する。
また、学生が志望する進路の方法・基準に沿って適切に行うとともに、その結果と授業アンケート結果など把握に努め、
その時系列的推移について検証する。
また、学生が志望する進路

績評価の方法・基準に沿って適切に行うとともに、その結果と授業アンケート結に関して、就職率、就職満足度などから、希望を持って入学した学生の学修のも合わせ授業改善に活用する。

に関して、就職率、就職満足度などから、希望を持って入学した学生の学修の果なども合わせ授業改善に活用する。

成果及び達成状況を検証する。
さらに、それらの結果をもって松本大学の現状

04

成果及び達成状況を検証する。
さらに、それらの結果をもって松本大学松商短05

地域社会の現場で学ぶ実践型教育

地域連携活動アウトキャンパス・スタディ

まちづくり

実践力の養成総合経営学部「あるく、みる」体験を通して地方都市のこれからを考える

地域の企業や自治体・団体などの現場で学ぶ独自の授業形式がアウトキャンパス・スタディです。
地域が抱える様々な問題や課題を発見し、考え、議論し、課題解決へ向けて自ら行動する。
こうした現場に密着した学びを通して、地域社会に必要とされる実践力を育みます。

真の人間力

活動テーマを

現場で

活動を

自分で

知識が定着し

学内

学外

学内

学外

学内

学外

地域の現場が抱える問題や課題をイメージ

地域の企業や自治体で検証し、課題を発見

現場での体験を見直し
問題の解決策を探る

導き出した企画を実際に現場で実行する

地域での実践を通して問題の本質を理解する

実践力を生かし地域での活躍を目指す

まず学ぶ 挑戦してみる 振り返る 考えて行動する 理解する実践力として身につく

地 域と連携した活動例

総合経営学科総 合 経 営学科

観光ホスピタリティ学 科

健康栄養学科

農業をビジネス化する企業に事業革新、経営
理念共有の重要性を学ぶ

松本市上土商店街の50周年事業の一環として、まちの人たちと一緒に観光マップを制作

ハロウィンをテーマに学生が考案したレシピ
が扉温泉明神館との共同開発で商品化

現地に触れ街づくりの歴史を体感

小穴 和也 さん

総合経営学部総合経営学科４年
長野県松本蟻ヶ崎高等学校出身

スポーツ健康学科

学校教育学科

松商短期大学部

体と頭を使った体操やボールで楽しむ親子
レクリエーションを開催

小学生と共に長期休みの学習課題に取り組
む、学習支援活動「公民館寺子屋」

松本市内のケーキ店とコラボ。
ゼミ生が企画・提案したスイーツを商業施設で販売

ゼミでは 地 域を事 前に調べてフィールドワークを実施し、地域資源を見て回ったり、街づくりの歴史などを体感します。実際に現地を歩くこと
でネットなどではわからない街の雰
囲気を感じることができ、それが面
白さややりがいにつながっています。
今後はゼミで得た知識を卒論にまとめ、街の個性を生かした地域振興につなげていければと考えています。

古川 智史 専任講師
［専門分野］人文地理学／経済地理学

0607地域連携活動

まちづくり

健康づくり

廃棄される食材を活用して地域のブランド品を開発

南信州の銘品「市田柿」
の“皮”で
商品を開発
下伊那郡の銘品「市田柿」を生産する際に廃棄処分される皮を活用し、民間企業と
コラボして
「和柿飴」
「 生市田柿まんじゅう」「市田美人 柿ジャム」などの商品を開発・販売。新たな事業を立ちあげて雇用を促進し、まちづくり、健康づくり、
ひとづくりに貢献しています。

総合経営学部

実際の福祉現場を訪問して相談や援助のあり方を学ぶ

地域づくりを実現する
新たな取り組み地域連携活動

人間健康学部

市田柿ピューレを使った「生市田柿クレープ」

観光ホスピタリティ学科
社会福祉士に求められる知識やスキル、思いを学修

社会福祉法人 大樹

北村 凛果 さん

総合経営学部観光ホスピタリティ学科
2023年３月卒業
長野県富士見高等学校出身

生きづらさを抱えている方の相談を受けて生活支援や住居支援などを行っているNPO法人を訪問し、支援の仕組みや現状などをヒアリング。
私が目指す社会福祉士に求められる知識やスキル、思いなどを現場感覚として理解できました。卒業後は、こうした実践的な学びを活かして、「より良い暮らし」の実現に貢献していきたいと思っています。

今村 篤史 准教授
［専門分野］社会福祉学

健康栄養学科地域の方々と一緒になって商品づくりの面白さを体感

清水 美琴 さん

人間健康学部健康栄養学科４年
甲府市立甲府商業高等学校出身

矢内 和博 准教授
［専門分野］食品学各論／食品機能論／
6次産業化マネジメント

商品開発に興味をもち、企業や行政と商品づくりを行うゼミを選びました。現在は松本市奈川地区の中学校とコラボして、廃棄されるそばの甘皮を使ったチュロスづくりに取り組んでいます。先日は中学生とそば粉チュロスをつくり、地区開催の収穫祭の来場者に試食していただきました。
さらに皆さんの意見を参考に改良を加えて完成度を高めます。

0809

地域連携活動

健康づくり

運動指導の実践を通して高齢者の体力向上をサポート

地域連携活動

ひとづくり育んでいるのは「できない子」に寄り添う姿勢

人間健康学部

学校教育学科地域の方に運動指導を行う
健康教室を学生たちで運営

発達障害児童への指導法を学んでいます

戸田中央メディカルケアグループ

杉山 絢都 さん

人間健康学部スポーツ健康学科
2023年３月卒業
山梨県立日川高等学校出身

行政と連携して高齢者対象の健康教室の運営に携わりました。
３年
生から経験を積み、４年生になると主体的に運営実務を担当。行政の方と講座の目的や受講者ニーズに沿った運動計画、指導の方法などについて打ち合わせを繰り返しました。
健康教室の運営・運動指導を通して
指導スキルや自主性、コミュニケー
ション力を修得できました。

堀内 咲希 さん

教育学部学校教育学科４年
松商学園高等学校出身

ゼミでは発達障害をテーマに記事や論文を調べて発表し、深く学んでいます。学校生活や学習の困難を示す子が近年注目されるようになっており、これからの教育にはその知識が欠かせません。子どもたちの「つまずき」や「苦手」
な気持ちを知るためにジャグリングに取り組み、難しいことを少しずつ修得することの重要性を教育実習で体感できました。今後も実践を通して発達障害児への教育力を高めていきます。

根本 賢一 教授

樋口 一宗 教授

［専門分野］健康・スポーツ科学［専門分野］特別支援教育

10

教育学部

スポーツ健 康 学 科

11専門性を生かして地域に貢献

地域健康支援ステーション

大学と地域をつなぐ３つの拠点
松本大学では正規カリキュラムの枠を超えて、積極的に地域との連携・交流活動を行っています。
地域防災や地域の活性化、栄養・運動による健康支援など、本学の専門性を生かして地域の発展に寄与しています。
また、こうした活動に学生たちが主体的に関わることで、地域社会で活躍するための実践力を養います。

「栄養」
と
「運動」
の両面から地域の健康づくりを支援

地域と連携し地 域の求める力を養 成「体力測定車」での出張型の体力測定を行うなど、対象者に合わせた幅広

地域社会における社会活動を通して実践的知見を獲得する独自の教育手法を導入。地域社会の中でさまざまなテーマを見つけ、課題解決を学
びながら地域に貢献します。

地域の
つな

り
が

実習
・
実践

地域行政

まちづくり

実習
・
実践

いプログラムを提供しています。

松本大学
学生・教職員地域づくり考房『ゆめ』
実習
・
実践

地域住民

地域社会

健康づくり

地域健康支援ステーション
地域防災科学研究所

ひとづくり

地域づくり考房『ゆめ』学生の自発的な地域連携活動を支える拠点

地域を知る
地 域の 人との 交 流を軸にした 導 入プログラム「ONE TEAMプロジェクト」
へ参加し、地域活動への第一歩を踏み出します。

全学生を対象に地域連携活動の支援を行っています。地域連携活動とは、「 学生」と「地域住民」が直接関係性を持って取り組む活動のことです。学生たちが地域を単純に活動のフィールドとしてとらえるのではなく、活動を通じて行う地域住民との交流・コミュニケーションから地域の課題を把握し、その地域の将来を展望できる力を身につけられるよ

未就学児の親子と交流する「子ども遊び隊」
障がい者への理解を広める活動「Sign」
栄村小滝地区の住民と地域づくりに取り組む「ええじゃん栄村」
学生と地域住民との居場所づくりの提供「茶房ひといき」 など

地域防災科学研究所
地域の防災・減災に関する教育・研究を実践

地域防災科学研究所設立の目的
1 地域の防災・減災体制の構築に貢献できる人材を養成するため、地域に参 加する

松本大学は地域の災害支援活動に積極的に取り組んでおり、2014年度

それぞれの興味・関心に合致する目的を持つプロ
ジェクトへ参加または新たに立ち上げて実践活
動を重ねます。

から防災士養成研修講座を開講し学生を含めた多くの防災士を輩出してき大学内外における防災教育プログラムの開発とその実施、およびそのための研究ました。
こうした実績を踏まえ2021年に地域防災科学研究所を新たに設

2 地域の防災・減災体制の構築に貢献するための諸活動の立案とうバックアップしています。

プロジェクト例

康づくりを支援しています。運動促進プログラム「タグフィットネス®」
の提供や

地域企業

アウトキャンパス・スタディ（正課）
専門教育・ゼミナール（正課）

地域健康支援ステーションでは、管理栄養士や健康運動指導士がもつ「栄養」と「運動」に関する専門知識を生かし、地域住民や企業従業員の健

地 域 課 題に働きかける

立。防災・減災に関する教育・研究の拠点となる機関として、地域に貢献できる人材の養成や支援活動をより強化していきます。

実施、およびその支援所長 木村 晴壽 教授

副所長 尻無浜 博幸 教授

入江 さやか 教授

各学部学科での専門的な学びを生かしながら、地域課題に対して働きかける段階へ繋げていきます。

『ゆめ』で活動する学生のメッセージ

地域と大学が一体となって活動する魅力
子どもたちに本を届ける「サンタ・プロジェクト」
飯田信用金庫伊藤 優凪 さん

松商短期大学部商学科2023年3月卒業
長野県飯田風越高等学校出身

クリスマスを自宅で過ごすことのできない病院や施設の子どもたちへ本をプレゼントする活動です。
よりよいイベントにするために他大学の学生や地域の方との意見交換などがあり貴重な体験になりました。子どもたちがとても楽しみにしてくれ
るのでやりがいがあります。

1213

松 本大学の 教 育プログラム
松 本 大 学の教 育システム

実 践 型 教 育
アウトキャンパス・スタディ 演習・ゼミナール

専門教育
総合経営学部

卒業

情報処理技能検定（表計算）*、日本語ワープロ検定 *、実用英語技能検定、日本漢字能力検定、TOEIC、TOEFL、ニュース時事能力検定*全学部必修。

地域社会における社会活動を通して実践的知見を獲得する独自の教育手法を導入。地域社会の中でさまざまなテーマを見つけ、課題解決を学びながら地域に貢献します。

総合経営学科
入学定員：90人

卒業後の進路教 員 免 許・資 格 取 得

製造・販売業（自動車、化学、電機、他）、金融・保険業（銀行、信■ ITパスポート試験用金庫、他）、情報通信業、不動産業、物流業、流通業（卸売・小■ 基本情報技術者試験

売、他）における営業・販売・経理・会計・総務・人事／高等学校■ 高等学校教諭一種免許状（商業）（情報） ■ 司書教諭資格

教諭（商業）（ 情報）／司書教諭／大学院進学■ 介護職員初任者研修※2 等など

観光分野（旅行会社、運輸、
ホテル・旅館、観光協会、観光開発、他）

観光ホスピタリティ学科
入学定員：80人／地域振興分野（公務員、博物館学芸員、商工会、JA、都市開発、社会教育職員、他）／福祉社会デザイン分野（社会福祉協議会、福祉・
介護施設、
学校、
一般企業の福祉ビジネス分野、
他）／地域防災分野（公務員、商工会、JA・一般企業の危機管理部門、他）／高等学校教諭（公民）／中学校教諭（社会）／小学校教諭／司書教諭 など
管 理 栄 養 士 ／ 栄 養 士 ／ 栄 養 教 諭 ／ 医 療・福 祉（ 医 療 機 関 、福共 通 教 養 教 育
４つの分野で構成される科目群によって、社会人としての基礎となる知識の修得とともに、幅広いものの見方や考え方を鍛え、
自律的・自主的な学びの姿勢を養います。

人間健康学部

総合経営学部、人間健康学部、教育学部という大学３学部に、松商短期大学部、松本大学大学院を擁して、それぞれの専門分野について学びを深めます。

健康栄養学科
入学定員：70人

地域史（地誌）

地域課題理解健康運動指導士／健康運動実践指導者／高等学校・中学校教スポーツ健康学科
入学定員：100人

英会話Ⅰ
・Ⅱ・Ⅲ・ⅣTOEICⅠ
・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

情報リテラシー科目群

中国語Ⅰ
・Ⅱ

ハングルⅠ
・Ⅱ

情報処理Ⅰ
（Word） 情報処理 Ⅱ（Excel初級） 情報処理 Ⅲ（Excel上級）
情報処理Ⅳ（Power Point） 情報処理Ⅴ（データ分析）留学生支援科目群
日本語入門

日本語応用

異文化コミュニケーション

教育学部

総合英語Ⅰ
・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ■ 総合・国内旅行業務取扱管理者■ 学芸員■ 社会福祉主事（任用資格） ■ 防災士■ 社会教育士■ 社会福祉士
（受験資格）■ 自然体験活動指導者（NEALリーダー）■ 高等学校教諭一種免許状（公民） ■ 中学校教諭一種免許状（社会）※1■ 小学校教諭二種免許状※1※2 ■ 高等学校教諭一種免許状（地理歴史）■ 司書教諭資格■ 介護職員初任者研修※2 等■ 管理栄養士（受験資格） ■ 栄養士■ 栄養教諭一種免許状■ 食品衛生管理者（任用資格） ■ 食品衛生監視員（任用資格）■ フードスペシャリスト（受験資格） ■ フードコーディネーター3級■ レクリエーション・インストラクター ■ 健康食品管理士（受験資格） ■ HACCP管理者（基礎科目認定）■ 介護職員初任者研修※2 等■ 健康運動指導士（受験資格） ■ 健康運動実践指導者（受験資格） ■ 第一種衛生管理者

諭（保健体育）（保健）／養護教諭／小学校教諭／医療・福祉■ 高等学校教諭一種免許状（保健体育）（保健） ■ 中学校教諭一種免許状（保健体育）（保健） ■ 養護教諭一種免許状（医療機関、保健・養護施設、他）／行政・地域（自治体、NPO、■ 小学校教諭二種免許状※1※2 ■ 日本スポーツ協会公認スポーツ指導者※3他）／教育（教育機関、他）／企業（企業の健康管理部門、健康・■ 日本スポーツ協会公認アシスタントマネジャー ■ 日本サッカー協会公認C級コーチ ■ 日本サッカー協会公認3級・4級審判員

医療機器メーカー、民間スポーツ施設、他）／研究（大学院、行■ トレーニング指導者（受験資格） ■ レクリエーション・コーディネーター
（受験資格） ■ レクリエーション・インストラクター

政・企業の研究部門、他）など■ スポーツ・レクリエーション指導者

小学校教諭／特別支援学校教諭（教育領域:知・肢・病）／中学■ 小学校教諭一種免許状■ パラスポーツ指導員（初級・中級） ■ 司書教諭資格 ■ 介護職員初任者研修

基礎ゼミナールⅠ
・Ⅱ

コモンベイシックス
外国語科目群どの行政機関、他）／研究（大学院への進学、行政・企業の研究■ 産業カウンセラー（受験資格）

教育学部

松本大学と地域

管理、商品開発部門や一般企業の健康管理部門、ホテル、レスト
ラン、薬局、他）／行政・教育（教育機関、市町村・県の保健所な部門、他）など

導入科目
大学で学ぶための基礎科目群

祉・介護施設、保育園、他）／企業（給食・食品関連企業の品質■ ファイナンシャル・プランニング技能検定（FP）

人間健康学部専 門 教 育など

総合経営学部

地域社会に貢献できる人材● 任用資格とは、所定の科目を履修、単位を修得し、卒業後にその資格に関連する職務に就業した場合に申請のうえ取得できる資格です。
● HACCP：Hazard Analysis and Critical Control Pointの略● 下記以外の全学部共通で目指せる推奨資格

校教諭（外国語（英語））／高等学校教諭（外国語（英語））／司

学校教育学科

書教諭／公務員／福祉施設職員／児童養護施設職員／特別

入学定員：80人

際協力機構（JICA）／大学院進学 など

支援学校寄宿舎指導員／一般企業／学習塾・予備校講師／国■ 特別支援学校教諭一種免許状（教育領域：知・肢・病）■ 中学校教諭一種免許状（外国語（英語））■ 高等学校教諭一種免許状（外国語（英語））■ 司書教諭資格■ 中学校教諭二種免許状（社会）※2※2■ 中学校教諭二種免許状（保健体育）

日本事情

ヒューマンベイシックス
こころと体の健康

芸術文化論

哲学

法律の基礎

地理学

異文化理解

環境・自然を科学する科目群
環境問題と循環型社会

数学の基礎

SDGsとジェンダー 他
海外研修Ⅰ
・Ⅱ 他
基礎統計学

健康管理論 他

キャリア 形成
キャリア教育科目群
キャリア入門キャリアデザインⅠ
・Ⅱ

インターンシップ

ワークインフォメーション

松商短期大学部

国際と社会を理解する科目群

商学科
入学定員：100人■ 日商簿記検定
公務員／一般企業（金融・保険業、建設業、製造業、電気・ガス・水道業、情報通信業、運輸・郵便業、卸・小売業、不動産・物品賃貸業、専門・技術サービス業、宿泊・飲食サービス業、生活関連サー
ビス・娯楽業、教育・学習支援業、医療・福祉、農業連合組合、他）

経営情報学科／4年制大学への編入学 など

入学

入 学 前 教 育
入学予定者に対して、大学生活のプランニングやキャリアプランなど、将来の目標などを明確にしながら、高校での学習の振り返りや基礎学力の向上を図ります。

松本大学大学院

基礎教育の充実を目的に基礎教育センターを設置し、就職試験対策や資格取得に向けた支援を実施しています。グループ学習や個別指導など、様々な用途で活用できます。

健康科学研究科
博士前期課程博士後期課程大学等の高等教育研究機関、企業の研究部門、行政、病院、保健施設、福祉施設、保健所、THP施設、健康運動指導士、健康運動実践指導者、運動トレーナー、保健体育教諭、養護教諭、管理栄養士、栄養教諭、食品衛生管理者、食品衛生監視員など高度な専門職として勤務など

大 学 等の高 等 教 育 研 究 機 関 、各 企 業・団 体の経 営 分 野をはじ

総合経営研究科
修士課程■ 文書デザイン検定■ＩＴパスポート試験■ MOS（Excel／ Word／PowerPoint）■ ファイナンシャル･プランニング技能検定（FP）■ 証券外務員試験■ リテールマーケティング（販売士） ■ TOEIC Bridge■ 韓国語能力試験■ ビジネス実務マナー検定■ 医療事務検定■ 日本語能力試験■ 保険請求事務技能検定（歯科）■ 調剤報酬請求事務技能検定■ 医事コンピュータ技能検定■ レセプト点検業務技能検定■ ファッションビジネス能力検定■ 小原流華道 初等科・本科■ 茶道表千家 入門・習事■ 色彩検定■ 図書館司書■ アロマテラピー検定■ ユニバーサルデザインコーディネーター ■ 福祉住環境コーディネーター ■ 介護職員初任者研修

松本大学大学院

基 礎 教 育■ 全経簿記能力検定■ ホームページ作成検定■ アソシエイトブライダルコーディネーター認定試験 ■ ブライダルコーディネート技能検定試験

入学定員：100人

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松商短期大学部

人間と文化を考える科目群

博士前期課程 ■ 修士（健康科学）■ 高等学校教諭専修免許状（保健体育） ■ 中学校教諭専修免許状（保健体育）■ 栄養教諭専修免許状■ 養護教諭専修免許状

博士後期課程 ■ 博士（健康科学）

修 士 課 程 ■ 修士（総合経営）

め、農業分野、観光分野、福祉分野、地域経済分野など、各分野の専門性をもって現代的な経営課題に応える高度な職業人として勤務など※1 明星大学通信教育部との教育業務提携により取得することができます。 ※2 他学科履修により取得が可能となる場合があります。 ※3 養成講習会における共通利用の受講が免除されます。

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総合経営学科

経営戦略

観光

福祉社会
デ ザ イン

地域産業

企業を中心に公務員・教員も含めた幅広い分野で卒業生が活躍

学 部 及 び 学 科 の 教 育 研 究 上 の目的
総合経営学部

総合経営学部

地域社会の総合的運営に関わる研究を推進し、それを基盤に、社会を構成する諸組織体

総 合 経 営 学 科
観光ホスピタリティ学科のマネジメントに関する理解と能力を高めつつ、地域社会を総合的に捉える素養と、それにもとづく総合的な経営能力を養う。
もって活力ある地域社会の創造に貢献しうる人材を養成する。

総合経営学科社会一般及び地域社会を構成する重要な要素である企業に関わる総合的な経営知識をに、企業社会で活動するための知識•技術を涵養する。
観光ホスピタリティ学科

尻無浜 博 幸 教授

あらゆる地域から集まってくる
学 生にふさわしい学びを提 供する
大学は人が集まってきたところにできた学びの場です。学区を越えて、県境を越えて、国境を越えて集まってきます。
「総合経営」というキーワードに対して、あらゆる地域からの学生が集まってできるのが本学部です。開学以来、地域密着での学びの重要性をいち早く追求
し、着実に地域社会を担う人材を輩出して今に至ります。
住む場所には多様な営みや暮らしがあり、産業の形態や生活のあに立脚し、事実、ここで生きていくために必要な学問を総合経営学
部では2学科に配置しています。

ホスピタリティの精神・技術を活かし我が国の観光の発展に寄与するとともに、持続可能な観光と福祉社会の基盤となる地域づくりに貢献するため、地域社会全体の運営にかかわる知識･技術を身につけた人材を養成する。同時に、現代的課題である万人対応型の観光に資する能力をも涵養する。

らを「実践的に学ぶこと」で学びの方法にも工夫が施されています。
豊かな地域社会づくりのために総合経営学部が提供する学問に触れ、自分の可能性を広げてほしいと切に願います。
16

3.専門教育では、講義・実習およびゼミナールを階層的に配置し、専門基礎科目から専門応
用・発展科目に進めるようにする。
また、
専門的な学びに加え、実践型教育を重視する。
総合経営学科
総合経営学科にあっては、地域社会についての理解とともに、企業人として必要な知識・技術の修得を重視する。

観光ホスピタリティ学科にあっては、地域社会についての理解とともに、観光・地域振興・福祉・防災などの諸問題に対応できる人材を育成するために必要な科目を設定する。
（2）教育方法に関する方針
総合経営学部は、大学の使命•目的および学部としての人材養成目的を達成するため、次の教育方法を取り入れる。
1.地域社会を理解し、理論と実践のバランスよい教育を実現するため、正課教育として地域での実践活動を導入する。
2.ゼミナールを中心とした少人数教育を通じて、学生個々の状況を把握し効果的な教育を実現する。

総合経営学部の3つのポリシー

3 .アドミッション・ポリシー

1 .ディプロマ・ポリシー

き、それぞれ以下のような観点、項目に関心のある人材を受け入れるため、多様な入学制度

総合経営学部は、修得単位上の卒業要件を満たしたうえで、次の目標を達成した学生に学士の学位を授与する。
総合経営学科

総合経営学部は、学部及び学科の教育研究上の目的、並びにディプロマ・ポリシーに基づを設けて、幅広く人材を受け入れることを基本とする。具体的には、本学部の学士課程教育を受けるにふさわしい学力を有し、大学以降の学びで必要となる課題解決力、コミュニケー
ション力等の向上に意欲的であり、各専門領域である経営・ICT・観光・福祉・地域等の専門知識および技術の習得を目指す人材を求める。

1.地域社会について理解し、地域一般に関する知識を身につけている。
さらに加えて企業社会で活動するための基本的素養を身につけている。

求 め る人 物 像

２.倫理観を含め、社会で活動するための基本的な人間性を身につけている。
３.マナー・コミュニケーション等、社会人としての基礎能力を身につけている。
観光ホスピタリティ学科
1.地域社会について理解し、地域一般に関する知識を身につけている。
さらに加えて、観光・
地域振興・福祉・防災についての専門的知識を身につけている。
2.倫理観を含め、社会で活動するための基本的な素養を身につけている。
3.マナー•コミュニケーション等、社会人としての基礎能力を身につけている。

ーチから。もう一つの「観光ホスピタリティ学科」は、地域資源、地
域政策のアプローチから、それぞれ具体的に構成されています。これ

2.入学前から就職決定まで一貫した体系的キャリア教育を組み込む。

2 .カリキュラム・ポリシー（1）教育課程の編成方針

総合経営学部は、大学の使命・目的および学部としての人材養成目的を達成するため、次の方針に沿って教育課程を編成し実施する。

選抜区分
総合型

学校
推薦型

一般

共通
テスト利用

1.会社や組織を発展させる〝経営″に興味を持つ人

2.豊かな生活を送るのに必要な知識や知恵の修得に意欲を持つ人

3.社会を豊かにする様々な知識や新しい技術の修得と活用に意欲のある人

観光ホスピタリティ学科

その一つ「総合経営学科」は、主に企業経営、産業構造のアプロ

地域政策、観光、福 祉 分 野をはじめとする多 彩な進 路

総合経営学科り方も異なります。このような視点を持つことによって総合的な観点

地域防災

観光ホスピタリティ学科

教授し、地域社会の運営を視野に入れて行動しうる、良識ある企業人の養成を目指すととも

学部長

地域振興

地域
マネジメント基礎

総合経営
基礎
産 業と心 理総合経営学部企業
マ ネ ジメント

観光ホスピタリティ学科

1.観光・まちづくりを通して、社会や文化の発展に寄与したい人

2.福祉をさまざまな角度からとらえ、
幸せを感じられる社会の構築をめざす人

3.地域や社会を十分に理解し、それを支える人材になりたい人

1.人間形成に関わる教養教育を重視する観点から、学生がすべての年次にわたって教養教育を受けられるようにする。

17

総合経営学科
実 学を重 視した実践的なカリキュラムで社 会に求められる総合的な経営 能 力を育 成します
「企業マネジメント」、「経営戦略」、「産業と心理」、「地域産業」の専門分野から総合的に学んでいきます。
地域の課題に取り組み、解決策を模索する中で経営のあり方を学びます。
多彩な分野で活躍できる実践力を養います。

４つの専門分野から将来の目標に合わせて学び、経営能力を育成します
企 業 マ ネ ジメント

経営戦略

経営学の基礎的な概念と理論を学び、企業マネジメントの考え方、視点を身につけます。

企業がいかに戦略を立てて実践するか。理論だ
けではなく、
問題解決型で多角的に学びます。

産 業と心 理地域産業

心のしくみ、
ストレスなど、心理的アプローチや組織における人の重要性を通して学びます。

地域の課題を見つけ出し、その解決に必要な知識や能力を磨き、地域運営について考えます。

総合経営学部

経 営は身 近な学 問
私 た ちの 生 活 に 直 結 し ていま す

人総間合健
康学学部部
経営
■

「 買 物 」の裏にある企 業の経 営・販 売 戦 略を
興 味 深く学んでいます

総合経営基礎高校時代から流通やマーケティングに関心が将 来 の イメ ー ジ

あり、大学で学びを深めたいと総合経営学科に入学しました。私は買物が大好きなのですが、今4つの専門分野を網羅したカリキュラムのもと、経営● 製造・販売業（自動車／化学／電機、など）、金融・保険業（銀行／の知識や考え方、ICT（情報通信技術）への理解を深め

信用金庫、など）、情報通信業、不動産業、物流業、流通業（卸売・小までは消費者という視点でしか考えることができ

売、など）
における営業・販売・経理・会計・総務・人事ませんでした。それが、授業を通して企業のマーているので、業種・職種を問わず実力を発揮できます。

教諭（商業）（情報） ● 司書教諭

● 高等学校● 大学院進学 など

ケティング戦略や実際の経営者のお話などを学修するうち、新たな世界が広がり興味がつきません。今後も身近な視点から経営の仕組みを学び、地域経済に貢献できる知識や発想を身につけた
いと思います。

学科長

清 水 聡 子 教授

総合経営学科は松本大学開学時に設置された学科です。活力ある地域社会を創造する総合的な経営能力を育成するために、

18

植木 滉士さん
総合経営学科２年
長野県塩尻志学館高等学校出身

時間割例
mon

１年後期
tue

wed

生涯スポーツⅡ

簿記Ⅰ

基礎
ゼミナールⅡ

経営管理論①企業マネジメント、②経営戦略、③産業と心理、④地域産業、を学

1

びの4本柱にしています。社会人として必要な企業経営の知識、実

2

情報処理Ⅱ

学重視のカリキュラム、経営者から直接学ぶ機会もあり、実践力

3

経済の基礎

英会話Ⅱ

社会学

を養います。経営的思考はどんな企業、業種、職種でも重要であ

4

芸術文化

情報倫理

総合英語Ⅱ

り、公務員を含めた多彩な分野で卒業生が活躍しています。

5

thu

fri
教育基礎論

環境問題と
環境型社会

地域づくり
概論
文化人類学

流通総論
教職論

19

総合経営学部■総合経営学科

４年 間 の カリキュラム

こんな学び がおもしろい！

2 0 2 3 年度 科目一覧

前期

専門基礎科目

経営学総論

総合経営の
基礎

後

2 年次

期

前

期

後

期

3 年次・4 年次
前

地域づくり概論

マーケティング基礎

中小企業論

日本経済史

簿記Ⅰ
（基礎）

情報社会論

社会活動

自然地理

情報倫理

簿記Ⅱ（展開）

社会学

ミクロ経済学期

総合的な経営能力を育む専門科目
後期

スーパーやコンビニエンスストアなど
流通を理解し課題を考察

パーソナリティの理論を学び社会適応や生きづらさを理解

生産管理論

流通総論

パーソナリティ理 論

経営戦略論

ビジネスシミュレーション

サービスマーケティング

フードマネジメント

ビジネス戦 略 １年 次 後 期

ビジネスと人・心 理

マクロ経済学
経営管理論

企業経営

人的資源管理Ⅰ（基礎）

情報とビジネス

ＩＴパスポート特講

経営組織論

流通総論

マーケティング戦略

ビジネス戦略

人的資源管理Ⅱ（展開） 起業論

ＩＴビジネス論
経営科学論
社会調査論

会計・
ファイナンス

ファイナンシャルプランニングⅠ

ファイナンシャルプランニングⅡ

専門応用・発展科目

経営と法律

ビジネスと
人・心理

カウンセリング理論

臨床心理学

ＩＣＴ

総合経営学部

1年 次

金融論

会計学

簿記原理

管理会計

上級簿記論

ファイナンス

所得税法

行政法

企業取引法

契約法

家族法

会社法

法人税法

労働安全衛生法

経営者の言葉を通してリアルな経営学を学びます
長 野 県には独自の活 動を展 開する優良企業が数多くあります。兼村ゼミではこうした企業を訪問し経営者から経営戦略や仕事への取り組み姿勢などのお話しを伺うアウトキャンパス・スタディを実 施 。
ビジネスの第一線に触れる経験を通して、座学では気づかない経営のリアルな実態や醍醐味を学ぶことができます。

2年次前期

スーパーマーケットやコンビニエンスストア

パーソナリティ（人格・個性）とは何かを理などの小売業者、そして卸売業者は生産者と解するため、その定義や行動理論など多様な消費者を架橋し、流通の役割を担います。流

理論を学びます。さらに社会への適応・不適通に関する基礎的な知識を修得し、現代の流

応、葛藤や生きづらさとパーソナリティとの関通課題を考察します。

係も理解します。

経済学の基礎となる
貨幣や銀行業を学修

データ情報の活用のため加工や編集方法を修得

国内経営と比較した
海外企業の経営の特徴は？

金融論

マルチメディア活用論

国際経 営 論

ＩＣＴ

地域産業

労働と法

パーソナリティ理論

心理療法

カウンセリング演習

リーダーシップ論

心理学

消費者行動論

行動経済学

産業・組織心理学

職業指導論

コンピュータ概論

情報活用論

情報ネットワーク論

データベース論

マルチメディア論

ＣＧの基礎

データ分析

応用プログラミング論

プログラミング論

マルチメディア活用論

ＣＡＤ演習

地理情報活用論

心理アセスメント

情報システム論
観光概論

地域産業

地域産業論

観光産業論

非営利組織論

生活福祉論

コミュニティビジネス

生活環境論

国際経営論

地域経済論

文化産業論

アジア経済論

地方自治論

アグリビジネス経済学

演 習

特別講義
教育基礎論

教育方法論
（ICT活用を含む）

教職論

特別活動の指導法
学校の制度

特別支援教育概論
教育実践特講教職関連科目

地域連携対応演習

教育課程総論

各教科共通

教育と発達

専門研究Ⅰ

専門研究Ⅱ

公務員特講Ⅰ

公務員特講Ⅱ

生徒指導概論（進路指導を含む）

教育相談

総合的な学習の時間の指導法

卒業研究Ⅰ・Ⅱ

教職実践演習道徳の指導法
教育実習事前指導会 計・ファイナンス

教育実践論文演習

教育史
教育理論基礎演習

高校
（商業）

2年次後期

３・４年次前期教育指導入門

教育総合演習地域教育活動

2年次後期

学校教育活動

商業科指導法Ⅰ

商業科指導法Ⅱ

高校
（情報）

教育実習Ⅱ
情報科指導法Ⅰ

情報科指導法Ⅱ

教育実習Ⅱ

企業や社会で活躍するために必要となる貨

画像、動画、音声情報、文字情報などのマ

長野県には海外に拠点を持つ企業が300

幣および銀行業に関する経済学の基礎的なルチメディア情報を様々なソフトウェアを使っ社以上ありますが、国ごとに仕組みや制度、知識を学修します。また、金融システムや中央て加工、編集、発信できるよう、実際に動画

従業員の行動は異なります。国内経営と比較

銀行が実施する金融政策の概念についても

編集ソフト、名刺作成ソフト、住宅設計ソフトしながら、海外で求められる経営のあり方に理解します。

等を使って練習します。

ついて理解を深めます。

※上記のカリキュラムは、変更になる場合があります。
※特別講義は卒業単位に含まれません。
※教職関連科目は、高等学校教諭一種免許状[商業][情報]を取得する者に必要な科目群で、卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修）

教員・専門分野清 水 聡 子 教授（学科長）

マーケティング／流通政策

兼 村 智 也 教授

中小企業／地域産業／国際経営

取 得を目指す主な免許・資格
●
●
●
●

20

ITパスポート試験●

基本情報技術者試験●

ファイナンシャル・プランニング技能検定（FP）
産業カウンセラー（受験資格）●

高等学校教諭一種免許状（商業）（情報）
司書教諭資格

介護職員初任者研修※※ 他学科履修により取得が可能となる場合があります。

など

小 林 俊 一 教授

コンピュータサイエンス

田 中 正 敏 教授

経営科学／情報の経済学／
経営の経済学

田 中 浩 教授

宇 都 伸 之 専任講師

室 谷 心 教授

岡 﨑 滋 樹 専任講師

古 田 成 志 准教授

佐 藤 嘉 晃 専任講師

矢 﨑 久 准教授

三 浦 友 里 恵 専任講師

管理会計／経営分析／会計教育
データ分析／情報社会論／物理教育／
情報教育
経営学／経営組織論
心理学／社会学

実験経済学／行動経済学

古 川 智 史 専任講師

人文地理学／経済地理学

台湾農業経済史／台湾経済史
金融論

人的資源管理論21

総合経営学部■総合経営学科

ゼミナ ール 紹 介
総合経営学部ニ ュー ス で 目 に す る 金 融 政 策
そ れ を 分 析 し 、み ん な で 議 論 す る
ゼミテーマ：数理モデルを使ったマクロ経済分析

佐藤 嘉晃 専任講師
ゼミでは、経済活動を広い視野から数式で捉えるマクロ
経済学に関して、学生自らテーマを設定し、研究成果の発表・討論を行います。具体的な分析手法として数理モデルを用います。最初に数理モデルについて学び、その後、取り組むべき研究課題を設定します。そして数理モデルで経済の数値計
算（シミュレーション）
を行い、分析結果をゼミで報告・発表
します。こうした主体的な学修を通して、数理モデルを駆使して現実の経済現象を理解・説明できる能力を育みます。

経 済 学への関 心を拡大しながら高 度な研 究テーマに挑戦

樽澤 宏幸 さん

総合経営学科４年
長野県須坂東高等学校出身

ゼミで学修しているのは、数理モデルを使った一国規模の経済活動の分析です。数理モデルとは数式による経済の模型のようなもので、これを活用することで家計や企業活動を把握できます。経済学の醍醐味はこうした分析が現実経済と一致し、経済の流れを読むことができる点で、とても刺激的です。今後は幅広い経済学の分野に関心を広げ、大学
院レベルの講義や学会で議論される難しい経済学のテーマに挑戦したいと考えています。

22

23

観 光 ホ スピ タリティ学 科
観光・地 域・福祉・防災の4 分野を学び
幸 せな地 域づくりに貢献できる人 材を育 成します
様々な問題が複雑に絡み合う現代社会の課題解決には幅広い知識と視野、考え方が不可欠です。
観光・地域・福祉・防災を関連づけて学びながら、豊富な現場体験の中で、地域の方との関わり方やコミュニケーション力なども養います。

現 場での学びを積極的に取り入れた実践的な学びで実力を養成します
観光

地域振興

観光ビジネスやエコツーリズムなどの理論と実践を通してホスピタリティ・マインドを養成します。

地域の自然や産物、文化を生かす商品開発など、具体的な実践を通して地域振興を学びます。

福 祉 社 会 デ ザ イン

地域防災

障がい者の仕事づくりや福祉ビジネス、地域福祉など、理論と実践両面から取り組みます。

地域連携を“防災”という視点で捉え、防災士資格を持ち緊急時にも力を発揮できる人材を育成。

地 域 マ ネ ジメント 基 礎
将 来 の イメ ー ジ

総合経営学部観 光 と 福 祉の 視 点 から
地 域 の 活 性 化 を 考 え たい

人総間合健
康学学部部
経営
■

実 際にその場を訪れ自分自身の目で街の魅 力を探ってみる
社会福祉士の資格取得を目指しながら観光学

仕事に生かせる専門性の高い免許・資格取得も充実。地域政策や観光、福祉の分野はもちろん、関連する
多彩な業界の第一線で卒業生が活躍しています。

● 観光分野（旅行会社／運輸／ホテル・旅館／観光協会／観光開発など） ● 地域振興分野（公務員／博物館学芸員／商工会／
JA／都市開発／社会教育職員など） ● 福祉社会デザイン分野（社会福祉協議会／福祉・介護施設／学校／一般企業の福祉ビジネス分野など） ● 地域防災分野（公務員／商工会／JA／一般企業の危機管理部門など）を学んでいます。ゼミで北九州市門司区を訪れて街を歩きながら魅力を探ったり、ユニバーサル
ツーリズムを目的とした諏訪でのセミナーに参加したり、こうした体験を通して街や地域を多様な視点から考えられるようになりました。将来は福祉職に就き、障がいを抱えた人と共に時間を過ごせ
る観光振興などを実践し、地域に貢献していきた
いと思っています。

学科長

畑 井 治 文 教授

観光ホスピタリティ学科は、観光・地域・福祉・防災という4つの学びを通じて、地域の課題を解決し、新しい地域を築いていく24

澤谷 琉生さん
観光ホスピタリティ学科4年
長野県中野西高等学校出身

時間割例
mon

ための人材を育てることを目標としています。地域の課題は、複雑

1な事象が絡み合っており、特定の知識や視点を有しているだけで2は、本質的な解決には近づけません。4つの学びを通じて得られ3る複眼的な考察力、これこそ本学科で身につけて欲しい力です。

4

探求心豊かな皆様と共に学べる機会を楽しみにしています。

5

社会福祉
演習Ⅰ

３年前期
tue

wed

自然体験
活動論

ユニバーサル
デザイン論

司法福祉Ⅰ

観光地理Ⅱ

thu

fri

社会保障論Ⅰ
社会福祉行政キャリア
デザインⅡ

社会福祉経営専門研究Ⅰ

25

総 合 経 営 学 部 ■ 観 光 ホ スピ タリティ学 科

４年 間 の カリキュラム

こんな学び がおもしろい！

2 0 2 3 年度 科目一覧

専門基礎科目

前

期

経営学総論

地域
マネジメントの
基礎

観光経営

期

前

地域づくり概論
簿記Ⅰ
（基礎）
経営管理論
社会学

観光概論

観光

観光資源論

観光振興
観光文化

後

2 年次

日本史

期

後

期

3 年次

前

期

後

期

中小企業論
マーケティング基礎
財政学
簿記Ⅱ
（展開）
人的資源管理
情報社会論
経済学（含国際経済学） 経営組織論
ホームページ実践
行政学
社会活動
リーダーシップ論

倫理学

観光政策論 観光戦略 観光産業論
国際観光
旅行業法 観光約款
契約法

ツアープランニング
宿泊経営
社会調査論
サービスマーケティング

景観と観光

エコツーリズム
ホスピタリティ概論
心理学

自然体験活動論
グリーンツーリズム
ユニバーサルデザイン論

観光地ブランド
ヘルスツーリズム
バリアフリー観光

外国史
観光社会学

観光地理Ⅱ（世界）
自然地理

人文地理
異文化交流演習

観光地理Ⅰ（日本）

4 年次

地域マネジメントに関する専門科目
前・後期

地域振興

共生社会論
家族法 生活環境論

非営利組織論
文化産業論

都市計画論
地域文化論

地域経済の
発展

地域振興論Ⅰ
地域資源論
地域の行財政
地方自治論

行政法
地域振興論Ⅱ
地域マーケティング
地域政策論

日本経済史
地域戦略論
企業取引法

労働と法
地域経済論
会社法

高齢者福祉
地域福祉Ⅰ

心理学と心理的支援
司法福祉Ⅰ
子ども家庭福祉
社会保障論Ⅰ
障がい福祉 地域福祉Ⅱ

ソーシャルワークⅠ
ソーシャルワークの理論と方法Ⅰ

ソーシャルワークⅡ
ソーシャルワークの理論と方法Ⅱ

ソーシャルワークの社会福祉経営ソーシャルワーク演習Ⅰ 理論と方法Ⅲ・Ⅳ
社会福祉調査
公的扶助論

気象災害
地質災害

防災コミュニティ論
災害ボランティア論
気象予報

災害調査論

生涯学習概論Ⅰ
社会教育経営論Ⅰ

生涯学習概論Ⅱ
社会教育経営論Ⅱ

生涯学習支援論Ⅰ

生涯学習支援論Ⅱ

博物館概論

博物館展示論博物館教育論博物館資料論博物館資料保存論
博物館経営論博物館情報・メディア論

専門研究Ⅰ

専門研究Ⅱ

卒業研究Ⅰ・Ⅱ

ソーシャルワーク実習指導Ⅰ
ソーシャルワーク実習Ⅰ

ソーシャルワーク実習指導Ⅱ
ソーシャルワーク実習Ⅱ

福祉づくり

地域防災

地域経営論
コミュニティビジネス

福祉社会デザイン

専門応用・発展科目

暮らしの再生

防災士

福祉理論

医学概論
社会福祉概論Ⅰ

保健医療と福祉
社会福祉概論Ⅱ

防災総論

社会教育士
学芸員
演習

資格科目

社会福祉士
社会教育士

博物館実習

教育基礎論
教職論

教職関連科目

教育方法論（ICT活用を含む）
特別活動の指導法
学校の制度
教育課程総論教育史
教育総合演習教育理論基礎演習

各教科共通

地域教育活動

公務員特講Ⅰ
総合旅行業務実務
教育と発達
特別支援教育概論
教育実践特講
地域連携対応演習
教育実践論文演習
教育指導入門

公務員特講Ⅱ
社会教養

教育相談
生徒指導概論（進路指導を含む）
教育実習事前指導総合的な学習の時間の指導法

社会福祉士特講

教職実践演習学校教育活動高校（公民）

公民科指導法Ⅰ

公民科指導法Ⅱ

中学（社会）社会科指導法Ⅰ
地理歴史科指導法Ⅰ

社会科指導法Ⅱ
地理歴史科指導法Ⅱ

教育実習Ⅱ
介護等体験入門

道徳の指導法●●総合・国内旅行業務取扱管理者●

社会福祉主事（任用資格）●

社会福祉士（受験資格）
社会教育士
学芸員

●

●
●

防災士

●

高等学校教諭一種免許状（公民）●

自然体験活動指導者（NEALリーダー）
中学校教諭一種免許状（社会）小学校教諭二種免許状※� ※�

※1 明星大学通信教育部との教育業務提携により取得することができます。
※2 他学科履修により取得が可能となる場合があります。

26

福 祉 社 会デザイン・福 祉づくり ３年 次 後 期

地 域 振 興・地 域 経 済の発 展

2年次前後期観光業界では今、時代の要請に合わせて様々な形態のツーリズムが生まれています。持続可能な地域資源を生かす「エコツーリズム」、都市と農漁村との共生を目指す「グリーンツーリズム」、障がい者観光を学ぶ「バリアフリー観光」などの授業では、アウトキャンパス・スタディで実際に観光を体験しながら、新たな観光振興について学びます。

ソーシャルワークの概念を理解しながら、地域振興の理論および地域の人口問題にそれに携わるために必要な知識・技術・方法

ついて理解します。その上で地域振興の現状について学びます。権利擁護活動を含め相談と課題について明らかにし、今後の地域振興援助について具体的な実践事例を取り上げ一の軸として期待される循環型経済システムに

緒に考察していきます。

ついて学びます。

いかに地域を災害から守るか
防災の基礎的知識を修得

現代の観光の特色は？
社会学の視点から観光を研究

NEALリーダーの資格を目指し指導法や知識・技術を学びます

防災総論

観光社会学

自然 体 験 活 動 論

地 域 防 災・防 災 士 １年 次 後 期

観 光・観 光 文 化

観 光・観光振興

2年次後期

３年次前期

地域行政上の重要な政策課題となっている

現代の観光にはどのような特色があるの

自然体験を参加者に提供するガイドや教

防災問題について基礎的知識を修得します。

か。社会学の視点から観光の社会的意義に師、学童など各指導現場で活用される「自然

日本防災士機構が実施する「防災士」認定資

ついて理解を深め、観光現象の変遷を読み体験活動指導者（NEALリーダー）」の資格取

格試験の受験資格を得るための必須科目で解きながら身近な観光状況や課題について得に必要な指導法、知識、技術、考え方につもあります。

考察していきます。

いて講義と実技で学びます。

尻 無 浜 博 幸 教授（副学長・学部長）

障害者雇用・開発／地域支援・地域防災

取 得を目指す主な免許・資格●

地域振興論Ⅰ
・Ⅱ

教員・専門分野※教職関連科目は、高等学校教諭一種免許状[公民]、中学校教諭一種免許状[社会]を取得する者に必要な科目群で、卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修）●

ソーシャルワークの理論と方法Ⅲ

実際の観光体験を通して学ぶ
新たなツーリズムの形

教育実習Ⅰ※上記のカリキュラムは、変更になる場合があります。 ※資格科目と特別講義は卒業単位に含まれません。

●

地域振興の課題を理解し循環型経済システムを考察

ソーシャルワーク演習Ⅱ

社会教育実習国内旅行業務実務

具体例をテーマに
社会援助の知識を深めます

司法福祉Ⅱ
社会保障論Ⅱ

学芸員

特別講義

総合経営学部

1年 次●

高等学校教諭一種免許状（地理歴史）※�
司書教諭資格

介護職員初任者研修※�

など

畑 井 治 文 教授（学科長）

人的資源管理／キャリア開発／労働問題

木 村 晴 壽 教授

日本経済史／地域経済史／地方財行政史

白 戸 洋 教授

地域社会／コミュニティ・ビジネス

林 昌 孝 教授

今 村 篤 史 准教授

経営システム／マーケティングサイエンス

社会福祉学

増 尾 均 教授（総合経営研究科長）

中 澤 朋 代 准教授

益 山 代 利 子 教授

向 井 健 准教授

法学／民法／商法

ホスピタリティ・マネジメント／
サービス・マーケティング

山 根 宏 文 教授

観光／文化芸術

田 開 寛 太 郎 専任講師

環境教育学／自然共生システム／
環境配慮型社会自然体験型環境教育／エコツーリズム／
持続可能な観光
社会教育学／地域福祉論

丸 山 宗 志 専任講師
観光学／観光地理学

27

総 合 経 営 学 部 ■ 観 光 ホ スピ タリティ学 科

ゼミナ ール 紹 介
総合経営学部

自然の中での保 育を
中 山 間 地 域 の 活 性 化 につなげ た いゼミテーマ：人と自然が共生する豊かな暮らしを求めて

田開 寛太郎 専任講師
ゼミでは数名グループ単位で長野県飯田市の遠山郷、富山県富山市の呉羽丘陵などを訪れ、観光やまちづくりを意識したフィールドワークを行うとともに、自然体験学習の意
義を学生に伝えることに重点を置いています。また、書籍や
ウェブサイトの情報では得られない現地の雰囲気を肌で感じることで、より深い理解と学びを促します。将来の観光産業、そして地域の持続的な発展を担うために必要な知見・スキルを身につけます。

S D G s 学 生サミットでリーダーを務め、自信につながりました小林 莉彩子さん
観光ホスピタリティ学科4年
長野県篠ノ井高等学校出身

ゼミでは環境教育や社会教育を研究テーマとして、長野
県飯田市遠山郷、富山県富山市呉羽丘陵をフィールドに活動しています。私自身は豊かな自然の中で行う自然保育に関心があります。ゼミの時間では毎回グループディスカッションがあり、ゼミ生が順番に司会進行を務めます。私は人前で話すことが苦手でしたが徐々に話すことができるようにな
り、SDGs学生サミットではリーダーを務めさせていただき大きな自信につながりました。

28

29

総 合 経 営 学 部 ■ 卒 業 後 の 進 路と将 来 イメー ジ
総合経営学科■主な就職先2022年度実績◉ 建設業㈱ヤマウラ／綿半ソリューションズ㈱■就職率

2022年度実績％

就職者数
就職希望者数

99名
102名㈱乾光精機製作所／㈱コシナ／㈱サンコー／信濃化学工業㈱／㈱諏訪機械製作所／太陽工業㈱／東洋計器㈱／㈱ナ
ガノトマト／㈱日本ピスコ／㈱バンテック／ミヤマ精工㈱／大和電機工業㈱／㈱ユウワ◉ 金融業、保険業㈱東邦銀行／㈱長野銀行／長野県信用組合／長野信用金庫◉ 不動産業、物品賃貸業◉ 情報通信業㈱アクティアス／㈱アドヴァンスト・インフォーメイション・デザイ
ン／キッセイコムテック㈱／行政システム㈱／㈱サイビス／ソ
フメイト㈱／㈱日本アシスト／㈱リアルソフト㈱アクティオ／㈱サニクリーン甲信越／㈱チンタイバンク／ラクサスマネジメント㈱／㈱レントライフ◉ 運輸業、
郵便業

税理士法人のぞみ

甲信越福山通運㈱／信州名鉄運輸㈱／善光寺白馬電鉄㈱◉ 卸売業、小売業

赤羽工業㈲／㈱アベファニチャー／㈱いとう／㈱甲信マツダ／昭和企業㈱／昭和電機産業㈱／末広商事㈱／㈱成城石
井／㈱立石コーポレーシヨン／㈱ツルヤ／㈱デンセン／㈱と東日本旅客鉄道株式会社◉ 生活関連サービス業

イコールゼロ㈱／ＴＢＣグループ㈱

◉ 教育、
学習支援業

国立大学法人信州大学／㈱スポーツプラザ報徳／長野県
教育委員会／長野県特別支援学校寄宿舎指導員

◉ 医療、
福祉

長野県厚生農業協同組合連合会佐久総合病院／長野県
厚生農業協同組合連合会◉ 複合サービス事業

グリーン長野農業協同組合◉ 専門・技術サービス業◉ その他のサービス業◉ 宿泊業、
飲食サービス業

合資会社親湯温泉／㈱西武・プリンスホテルズワールドワイド／㈱松本ホテル花月

観光ホスピタリティ学科㈱エイジェック松本オフィス／㈱環境保全センター／㈱信州ウェイスト／花村産業㈱／ブライザ㈱／一般社団法人松本
市医師会

■就職率

2022年度実績

97.7

％

就職者数
就職希望者数

86名
88名

◉ 公務

長野県警察／松川村役場

株式会社ハーモニック・ドライブ・システムズ■主な就職先2022年度実績◉ 建設業㈱角藤／㈱小林創建／㈱信越報知／㈱トラバース／中澤勝
一建築㈱／鍋林建工㈱／㈱村瀬組／㈱ワイド◉ 製造業

木材㈱／㈱ツルハ／長野県酒類販売㈱／長野日野自動車㈱／長野三菱電機機器販売㈱／日産プリンス長野販売㈱／ブリヂストンタイヤ長野販売㈱／㈱マスヤ／㈱マルイチ産商／㈱丸水長野県水／㈱マルニシ／㈱本久／㈱山六／リコー
ジャパン㈱／渡辺パイプ㈱㈱キョウデン／㈱コシナ／㈱シンエイ・ハイテック／㈱ダイシン／太陽工業㈱／ニチコン製箔㈱／富士電機パワーセミコン
ダクタ㈱／マクセルイズミ㈱／㈱ライト光機製作所◉ 金融業、
保険業◉ 情報通信業㈱青山メインランド／㈱ダスキン諏訪◉ 運輸業、
郵便業

サン・フーズ㈱／志賀高原リゾート開発㈱／マルイチ・ロジス
ティクス・サービス㈱アルピコホテルズ㈱／蜀／合資会社親湯温泉／東急リゾーツ＆ステイ㈱／㈱長野ホテル犀北館／㈱星野リゾート／ホテル
タングラム斑尾／㈱明神館◉ 卸売業、
小売業◉ 生活関連サービス業◉ その他のサービス業◉ 宿泊業、
飲食サービス業

◉ 公務

松本市役所

堀江 穂乃花さん

東城 直樹さん村田 駿太さん2021年３月卒業
松商学園高等学校出身

2018年３月卒業
長野県松本美須々ケ丘高等学校出身

2022年3月卒業

2021年3月卒業
長野県塩尻志学館高等学校出身

地域活動や資格取得の経験が今の仕事に役立っています㈱エイジェック松本オフィス／信濃グランセローズ／㈱長野
パルセイロ・アスレチッククラブ／日本連合警備㈱安曇野市役所／射水市役所／警視庁／長野市役所／松本広域消防局／防衛省陸上自衛隊㈱プライムコンセプト

平丸 奨真さん

大学での主 体 的な学びや経 験が社会 人としての基 礎を形 成

◉ 医療、
福祉

社会福祉法人上伊那福祉協会／社会福祉法人サン・ビ
ジョン／社会福祉法人大樹

あづみ農業協同組合／信州諏訪農業協同組合／大北農業協同組合／みなみ魚沼農業協同組合㈱内田洋行ＩＴソリューションズ／㈱テレビ松本ケーブルビジョン

上田信用金庫長野県教育委員会◉ 複合サービス事業

長野信用金庫／松本信用金庫◉ 不動産業、
物品賃貸業㈱R&Cながの青果／アクシアルリテイリング㈱／㈱小布施堂／㈱クスリのアオキ／㈱甲信マツダ／JFE商事鉄鋼建材㈱／生活協同組合コープながの／㈱高見澤／㈱たちばな／都築

◉ 教育、
学習支援業

長野県上田東高等学校出身「担当があなたでよかった」と言ってもらえる職 員に実践的な学びの経験を生かして
市民一人一人としっかり対 応

松本エリアに勤務し、お客様の案内や利用促進の資料作成、人材育成関連の仕産業用ロボットに使用される重要部品を製作する会社に勤務しており、現在は金融業務だけではなく、社会活動や行事への参加を通して地域に貢献できるこ

市役所では生活福祉課に在籍し生活保護に関する業務を担当しています。大学

事に携わっています。大学のゼミで企業の方と関わり主体的にマーケティングを学

主に営業所から上がってきたデータを集計・精査し工場に伝達する仕事に携わっとが魅力だと感じました。仕事ではアウトキャンバス・スタディで地域の方と接したで学修した福祉の知識はもちろん、相談や困りごとへの対応の際に実践的な学び

んだこと、学友会活動で企画・運営する力を養ったことが大変役立っています。今ています。在学中の地域づくり考房『ゆめ』での協働作業の経験、産業カウンセラ

経験が大きな力になっています。お客様とのコミュニケーションを大切に「担当がで得た相手の話を聞く姿勢やコミュニケーション力が役立っています。今後は様々

後は海外研修にも挑戦し、乗務員や企画部門も経験して管理者を目指します。

ー資格取得時に学んだ知識などが、チームで進める今の仕事に役立っています。

あなたでよかった」と言っていただける職員になりたいと思います。

な分野の業務を経験して視野を広げ、市民への対応力を高めていきます。

教育・
学習支援

公務

製造業

医療・福祉

公務

宿泊・
飲食
サービス

目標に向かって努 力した結果念願だった教 職の道に一人一人の学 生の夢を
全力で 応 援してくれる大 学です

カウンセリングや課 外 活 動で養ったスキルを生かして活 躍したい

高 齢 者の心の支えを目指してインターンシップ 先を志 望

安 曇 野がさらに発 展するようより多くの人に魅 力を伝えたい

おもてなしの感 動 体 験を提 供したくてホテルを志 望

商業科の教員を目指して入学しました。志望通り教職に就くことができたのは、実践的な教職関連授業、教員採用試験対策講座、模擬試験、面接練習等で先生方が熱心に指導してくださったおかげです。また励まし合える
学友にも恵まれ、大変濃密な4年間でした。

警察官の採 用試 験は多様なので対 策が大 変でしたが、大学の手厚い就 職支援により無事に合格できました。また学部の幅広い学び、短期留学の経験、剣道の昇段（4 段）など充実した学生生活も大きな力になりました。将来の目標は警察学校の教官になることです。

インターンシップ時に企業理念や風土が自分に合っていると感じ、この会社を志望しました。産業カウンセラーの資格取得のため100時間以上の演習で培った傾聴技
能や課外活動で行った商品開発・販売のサポートを通して得たスキルを生かして活躍したいです。

高齢者福祉施設でのインターンシップで、コロナ禍でご家族に会えない入所者の方々の心の支えになりたいと
今の勤務先を志望。福祉を中心に勉強してきましたが、まだ足りないところばかりです。経験を積んでより多くの業務に携われるようになることが目標です。

就職活動では提出資料の添削や模擬面接などで多くの先生にお世話になり、本当に感謝しています。主体的に動けば勉強も就職活動も全力で応援してもらえる環境でした。これからは安曇野市が観光地として今後いっそう発展していくように魅力を発信していきます。

アウトキャンパス・スタディなどを通して地域の問題や解決方法を自分で考える力がつきました。ホテルを志望したのは、ホスピタリティ精神を生かした感動体験に携わりたいと思ったためです。仕事を通して海外からも注目度が高まる信州の魅力を広めていきます。

長野県赤穂高等学校教諭
（商業）

長野県警察

株式会社ナガノトマト

社会福祉法人サン・ビジョン

安曇野市役所

アルピコホテルズ株式会社

田村 杏佳さん中野 晃太郎さん

矢次 瞬輔さん

下里 あかりさん樫詰 杏さん

田中 瞳来さん2023年３月卒業
長野県長野商業高等学校出身

2023年３月卒業
松商学園高等学校出身

2023年３月卒業
長野県諏訪実業高等学校出身

2023年３月卒業
長野県松本美須々ケ丘高等学校出身

2023年３月卒業
長野県松本蟻ヶ崎高等学校出身

2023年３月卒業
長野県豊科高等学校出身

30

31

総合経営学部

97.1

◉ 製造業

をしや薬局／中日本メディカルリンク㈱／㈱西源／日産プリンス長野販売㈱／㈱冨士電機／㈱ホンダ四輪販売関東中央／㈱マツザワ／㈱マルニシ／㈲丸山菓子舗／㈱メガネトップ／㈱本久／リコージャパン㈱／㈱綿半ホームエイド

健康栄養学科

スポーツ健 康学科
予防医学・
健康づくり
コース

地 域と食
臨床栄養コース
フードデザインコース

スポーツ栄養コース

管理栄養士

栄養ケア
プロセス

運動と
スポーツ

食品安全コース

学校教育・
健康教育
コース

食と
健 康の科 学

人間健康学部健 康 栄 養 学 科
スポーツ健 康学 科

人間健康学部
美しく豊かな自然に恵まれた環境のなかで、創造性に富み、
人間性や社会性が豊かな人づくりを目指し、｢食と栄養｣、｢運動・スポーツ｣を通して社会の活性化を図るとともに、人々の健康の維持・増進を図り、医療・福祉の向上に寄与することを目的とする。
健康栄養学科1.疾病を予防し、健康を維持・増進する食生活を実現するために、食や健康そして障がいに関わる問題を教育・研究する。
2.人間の栄養状態を的確に把握し、適正化する方法を健康科学の面から探求し、専門分野において社会に貢献できる人材を育成する。
3.人々の健康づくりおよび、
地域の活性化に関わる課題を「人間栄養学」の視点から健康と栄養の関係を捉え、総合的に分析、評価できる高い専門性を備えた人材を育成する。
スポーツ健康学科
1.人々の健康づくりおよび、
地域の活性化に関わる課題を「運動・スポーツ」の視点から研究・教育する。
2.幅広い教養と人間力を土台に、「運動・スポーツ」
を学際的・総合科学的視点から捉え、多角的に分析・把握できる高度な専門性と実践力を備えた人材を育成する。

人間健康学部の３つのポリシー
1.ディプロマ・ポリシー

学部長

根本 賢一 教授

「食と栄養」「運動とスポーツ」を通して

日本は世界でも類のないスピードで高齢化が進み、世界有数の長寿国となりました。それに伴い健康増進を担う人材の養成が欠かせません。人間健康学部では、望ましい食生活や適切な運動方法
まで多くの卒業生が「食と栄養」「運動とスポーツ」を通して国内外を問わずに活躍しています。本学部に設置されている最新の設備・機器を使用しての学内講義はもちろん、自治体、医療機関、学校、企業と多くの連携をさせていただき、学外実習の機会も多く取り入れて、栄養・運動・医科学分野の優れた教員と職員が一体となって学生を全力でサポートしています。
32

スポーツ健康学科
専門的な知識及び実践力をもって運動とスポーツに関わり、健康の増進並びにスポーツの振興に貢献できる総合的な能力を身につけるために、次の3点を定める。
1.健康の増進並びにスポーツの振興に貢献するために必要となる、専門的な知識及び指導ス
キルを身につけている。
2.現代社会において運動とスポーツが果たすべき役割について、広い視野で多角的に分析し、自ら判断して行動できる実践力を、実習や演習を通して身につけている。
3.自らが生きる社会や取り巻く環境に関心をもって積極的に関わり、地域社会を構成する一員として必要な意欲及び態度を身につけている。

2.カリキュラム・ポリシー（1）教育課程の編成方針
人間健康学部は、
幅広い教養並びに基礎的能力と専門的能力を身につけた人間形成をめ

ざし、
以下の方針で教育課程を編成し実施している。
1.教養科目をモジュール化して科目設定の意図を明らかにする。
2.専門教育では講義、実験、実習、実技、及びゼミナールを階層的・横断的に配置し、専門基礎から、専門性応用・発展に段階的に進めるようにする。科目間の関連はカリキュラムツリー
により明示する。
3.専門的な技能や知識の学びに加え、学外における実践教育を重視し、地域の健康問題に「食と栄養」
・「運動とスポーツ」などの面から関わりをもてる科目を設定する。
（2）教育目標
1.学ぶことの意味や方法を理解させ、自主的かつ自立的な学びの姿勢や態度を育成する。
2.地域や地域社会に関心を持たせ、健康問題など諸課題を多面的かつ論理的に理解する力を養成する。
3.柔軟な発想と積極的な実践力を備えた社会人としての基礎力を養成するために、
幅広い教
養、
語学力、
メディアリテラシー等を培う。
（3）教育方法に関する方針
健康栄養学科
食と栄養に関する知識や実践力を修得させ、分子から集団にいたる各階層での人の理解を基盤に、食と健康に関わる社会や地域の諸課題を解決する力を養成する。
スポーツ健康学科
運動とスポーツを人文･社会･自然科学など学際的･総合科学的視点から理解させ、学ばせること及び、
技術面や指導力の向上が必要であり重視している。

3.アドミッション・ポリシー

人間健康学部は、学部及び学科理念、並びにディプロマ・ポリシーに基づき、それぞれ以下のような観点、
項目に関心のある人材を受け入れるため、専門領域ごとの特性を踏まえた多様な入学制度を設けて、幅広く人材を受け入れることを基本としている。
特に、食や運動を通した健康づくりに貢献する専門的知識や技術、及び課題解決能力、さらにはそれらを生かすためのコミュニケーション能力の習得・向上を目指す人材を求めている。

求 め る人 物 像

スポーツ健 康 学 科の学問的な研究と、その実践に役立つ人材を養成しています。これ

健康栄養学科「食と栄養」
に関する専門的な知識及び指導実践力をもって食と栄養に関わり、
関連する課
題把握、
並びに課題解決に主体的に携わることのできる総合的な能力を身につけている。
1.「食と栄養」
に関する専門的な知識と技能を身につけるだけでなく、地域社会を構成する一人の人間として不可欠な社会的マナーと幅広い基礎教養を身につける。
2.社会で活躍するために必要となる相互理解を達成できる能力、自ら判断し行動できる能力、そして関連する課題解決に必要な技能を身につける。
3.自ら生きる現代社会とその成り立ちに関心を持ち、食と栄養を中心に人とそれを取りまく環境を科学的に探究し、主体的に行動することができる。

運動を通して健 康を担う
幅広い活躍の場

健康栄養学科

地域社会の健康づくりを担う人 材を育 成

人間健康学部は、修得単位上の卒業要件を満たしたうえで、
以下のような力を身に付け、総合的な能力を修得したと判断される学生に対し、学士の学位を授与する。

人間健康学部

食と栄 養を通して
地域の健康を支える人材に

学 部 及 び 学 科 の 教 育 研 究 上 の目的

地域
スポーツ振興
コース

選抜区分
総合型

学校
推薦型

一般

共通
テスト利用

1.専門的な知識を学ぶ上で必要な高等学校レベルの化学および生物学等の基礎学力を持つ人
2.栄養と健康に強い興味・関心を持ち、自らが身に付けた知識･技能を使い、様々な情報から現代社会における食の課題を適切に捉えることができる人
3.学習意欲が旺盛で、以下の3点のいずれかに該当する
・将来の目標に向かって努力することができる人
・栄養や健康の面から地域社会に貢献したいという意志の強い人
・課題解決に積極的に取り組みたいという意欲がある人
1.予防医学・健康づくり
現代社会や地域が抱える健康問題を知り、予防医学に関する専門的知識
や運動指導方法を身に付けることで、運動やスポーツ活動を通して地域の活性化や健康づくりに活かそうとする人
2.地域スポーツ振興
地域のスポーツに関する課題や環境を知り、地域資源を活用したスポーツのビジネスモデルや振興策などを考案することで、豊かなスポーツライフの創造と地域の活性化に貢献しようとする人
3.学校教育・健康教育
今日的な教育課題を知り、子どものこころと身体を育てる体育科教育や健康教育を創造し、学校教育の改善・充実を目指そうとする人
4.アスリート・スポーツ科学
競技スポーツを継続して行い、競技力向上を目指して、スポーツを科学的かつ実践的に学び、選手や指導者としてスポーツに携わろうとする人

33

健康栄養学科
管 理 栄 養 士の資格取得を学びの核に
地 域の健康づくりを担う人材を育 成します
管理栄養士の資格取得を中心に、「地域と食」「栄養ケアプロセス」「食と健康の科学」の３つを学びの柱としています。
また、興味・関心や将来の目標に合わせた専門に基づくプラスαの学びとして、2年次からはコース選択もできます。

興 味 、関心、将来の目標に合わせたコース制で実践力ある人材を育成します

管理栄養士
地 域と食

栄 養 ケアプロセス

食と健 康 の 科 学

食と栄養における地域の課
題を見出し、栄養管理を通して解決していくための学び。

病院などの臨床における栄養 学 の 基 礎・理 論 から実践・応用までの学び。

スポーツや運動、食の安全性、商品開発など、食を通した健康づくりの学び。

２年次からのコース選択［医療福祉］臨床栄養コース［健康教育］スポーツ栄養コース「栄養ケアプロセス（栄養管理の国際基準）」を臨床医学と関連づけて学びます。

「栄養学」
をベースに、運動や健康づくりに関連する知識と実践力を養います。

［食文化・食品流通］
フードデザインコース［食の安全］食品安全コース

食文化やマーケティングなど、「食」の素材から消費までを幅広く学びます。

将 来 の イメ ー ジ

食品の安全性を確保するための考え方や実践、
機能性といった分野を学びます。

人間健康学部管 理 栄 養 士 とし て 大 切 なこ と を
心に 刻 んでいき たい

人人間間健
康学学部部
健康
■

興 味があるのは食で 患 者さんを支 援する
臨 床 栄 養学講義には「管理栄養士はどうあるべきか」とい

管理栄養士養成施設として数多くの管理栄養士を輩出しています。管理 栄養士としての実 績はもちろん、食と栄養に関する様々な分野で卒業生が力を発揮しています。

● 医療・福祉分野（医療機関／介護施設／福祉施設／保育園など）● 企業（給食関連／食品関連／ホテル・レストラン／薬局など）● 行政・教育（幼稚園・学校／保健所など）● 研究（大学院への進学／行政・企業など）

う先生方の熱い思いが詰まっていて、内容や知識はもちろん専門職としての心構えを確立していくことができます。私が興味をもっているのは、臨
床栄養学の分野です。病気や治療を学ぶことで食生活・栄養の大切さを強く実感し、管理栄養士の重要さに改めて気づかされます。将来は常に向上心をもちながら、患者さんに臨機応変に対応できる管理栄養士を目指します。

学科長

髙 木 勝 広 教授

大学で学ぶ専門知識は、一般の人たちにはわかりにくく、また知識の蓄積に偏りがちですが、私たちの学科では、地域で展開される

34

浅田 里紗さん
健康栄養学科４年
富山県立富山東高等学校出身

時間割例

３年後期

mon

tue

取り組みを通して、大学で学んだ専門知識が人々の健康にどのよう

1

臨地実習
事前事後指導衛生管理学に役立つのかを様々な角度から実践することができます。また様々

2

就職支援
ガイダンス

総合栄養学
演習Ⅱ

な年代の人との出会いのなかで学生のコミュニケーション能力を養

3

うこともできます。この大学の学びの中で、社会で活躍する人間力

4を培い、自身の夢に向かって大きく羽ばたいていって欲しいです。

5

フードコーディネート論Ⅰ

wed
食品の官能評価・鑑別法

thu
公衆栄養学Ⅱ
臨床栄養学
総論Ⅱ
臨床医学
各論Ⅱ
臨床栄養学
各論Ⅱ

栄養薬理学

fri
公衆栄養学
実習

文化人類学

臨床栄養学
実習Ⅱ

35

人間健康学部■健康栄養学科

４年 間 の カリキュラム

こんな学び がおもしろい！

2 0 2 3 年度 科目一覧

1年 次

前

期

専門基礎科目

食べ物と健康

基礎栄養学

期

前

医療社会学

社会環境と健康
人体の構造と機能・疾病の
成り立ち

後

2 年次

期

公衆衛生学Ⅰ

栄養情報処理後期

公衆衛生学Ⅱ

3 年次

前

労働と法

社会福祉概論

労働安全衛生法
臨床医学各論Ⅱ
バイオメディカル文章理解

疾病予防と健康増進を
身近な事柄から考えます

実際の試験や検査を通して食品の安全性を確認します

１年生から実地で見て学ぶ
アーリー・エクスポージャー

食生活論
食品学実験
調理学実習Ⅰ
6次産業化マネジメント

調理学実習Ⅱ
食品学総論 食品学各論
食品衛生学
食品化学実験 調理学

食品衛生学実験

食品安全機能論
（含演習）

食品機能論

食品の官能評価・鑑別法

公衆栄養学Ⅰ

食品衛生学

公衆栄養学

食べ 物と健 康

基礎化学Ⅰ（無機）

基礎栄養学

基礎栄養学実験

入学後の早い段階（Early）から医療・福祉・保健の現場に触れる（Exposure）
アーリー・エクスポージャー（早期体験学習）を実施しています。
１年次に病院や福祉施設など管理栄養士が働く現場を訪れて実際の業務内容に触れることで、将来自分 が 働く際 のイメージを抱きながら、４年間の学修に意欲的に取り組むことを目指します。

応用調理学実習

食品微生物学

基礎化学Ⅱ（有機）

１年 次 後 期

社会や環境との関連において疾病の予防

様々な理化学試験や検査を通して食品の応用栄養学Ⅰ

応用栄養学Ⅱ
食事摂取基準論

応用栄養学実習
スポーツ栄養学

スポーツ栄養マネジメント演習と健康の保持・増進を図るためにはどうする

衛生微生物検査や化学性食中毒の原因物

基礎カウンセリング演習

栄養教育論Ⅰ

食教育指導法かを学びます。統計情報や報道資料などを活

質・食品添加物・農薬などの検出を行うこと

栄養教育論

栄養教育論Ⅱ
栄養教育実習
栄養教諭論
学校栄養教育論用しながら身近な学問としての公衆栄養学をで、食品衛生学の基礎を学び、食品の衛生的展開していきます。

監視のセンスを養います。

臨床栄養学

臨床栄養学総論Ⅰ
臨床栄養学各論Ⅰ
臨床栄養学実習Ⅰ

臨床栄養学総論Ⅱ
臨床栄養学各論Ⅱ
臨床栄養学実習Ⅱ

公衆栄養学Ⅰ

公衆栄養学Ⅱ

スポーツを行う人に向けた
適切な食事指導を学修します

患者の疾患に合わせた
栄養ケアプロセスを学びます

130人分の給食を提供し給食の運営能力を修得します

スポーツ栄養 学

臨床栄養学

給食管 理 実 習

応用栄養学

臨床栄養学

給 食 経 営 管理論

専門応用・発展科目

公衆栄養学

公衆栄養学実習
給食計画論

給食管理実習給食実務論

給食経営管理論

給食経営管理実習

臨地実習Ⅰ（給食の運営）総合栄養学演習Ⅰ・Ⅱ
健康栄養演習Ⅰ

関連科目

フードスペシャリスト
フードコーディネーター

食品流通論
フードマネジメント論
フードスペシャリスト論

健康食品管理士
HACCP管理者

教職関連科目

教育方法論（ICT活用を含む）
特別活動の指導法
学校の制度
教育課程総論教育史

栄養教諭

フードコーディネート論Ⅰ フードコーディネート論Ⅱ

レクリエーション論

レクリエーション実技Ⅱ

教育と発達特別支援教育概論

生徒指導概論

教育相談
教職実践演習道徳の指導法
栄養教育実習栄養教育実習事前指導

総合的な学習の時間の指導法

３年 次 前 期

３年 次 前 後 期

2年次後期

アスリートから運動愛好家、運動療法に取臨床に臨んで患者の栄養を考える学問で給食を適切に運営管理できる能力を修得

り組む方まで、様々なスポーツ現場の現状とす。臨床医学各論と臨床栄養学各論はオムニすることを目的としています。そのため実際に課題を踏まえて、目的や状況に合わせた食事バス形式で授業を実施。疾患の原因、症状、130人分の給食の献立作成、調理、提供を行

管理について学び、適切な食事指導ができる

診断、治療を学習した直後、同疾患の栄養ケうことで、衛生管理、調理管理、サービス管理

ように知識を深めます。

アプロセスを学びます。

を実践的に学びます。

教員・専門分野

管理栄養士（受験資格）●

栄養教諭一種免許状●

フードスペシャリスト（受験資格）

卒業研究Ⅰ・Ⅱ

栄養薬理学
健康食品関連法規

取 得を目指す主な免許・資格

食品衛生監視員（任用資格）

健康栄養演習ⅡHACCPシステム論※教職関連科目は、栄養教諭一種免許状を取得する者に必要な科目群で、卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修）

食品衛生管理者（任用資格）

総合栄養学演習Ⅲ・Ⅳ

レクリエーション実技Ⅰ （芸術・文化）
（ゲーム）
教育基礎論
教職論

栄養士

臨地実習Ⅱ
（給食経営管理論・臨床栄養学）
臨地実習Ⅲ（公衆栄養学）
臨地実習Ⅳ（臨床栄養学）※上記のカリキュラムは、変更になる場合があります。 ※特別講義は卒業単位に含まれません。

●●●

髙 木 勝 広 教 授（学 科 長）

食品学総論／食品衛生学／食品衛生学実験

レクリエーション・インストラクター

フードコーディネーター�級

青 木 雄 次 教授

健康食品管理士（受験資格）

HACCP管理者（基礎科目認定）

介護職員初任者研修（他学科履修）※■任用資格とは、所定の科目を履修、単位を修得し、卒業後にその資格に関連する職務に就業した場合に申請のうえ取得できる資格です。
■HACCP：Hazard Analysis and Critical Control Pointの略※は臨床栄養コースの推奨資格です。

36

３年 次 前 期

分子栄養学

レクリエーション・
インストラクター●

信州の食品から学ぶ
食品加工学

医学概論／解剖学／臨床医学各論など

木 藤 伸 夫 教授

微生物学／生物学の基礎

廣 田 直 子 教授

食生活論／栄養教育論／栄養教育実習

弘 田 量 二 教授

栄養情報処理／公衆衛生学／食品安全機能論

福 島 智 子 教授

医療社会学／食の社会学／生命倫理

山 田 一 哉 教 授（健 康 科 学 研 究 科 長）

生化学／生化学実験／分子生物学

石 原 三 妃 准教授

調理学／調理学実習／応用調理学実習

黒 川 優 准教授

基礎栄養学／分子生物学

矢 内 和 博 准教授

長 谷 川 尋 之 専任講師

応用栄養学／応用栄養学実習／
スポーツ栄養学

食品学各論／食品機能論／
６次産業化マネジメント

平 田 治 美 准教授

公衆栄養学／公衆栄養学実習／
食事摂取基準論／臨地実習Ⅲ

成 瀬 祐 子 専任講師

給食計画論／給食経営管理論／
給食経営管理実習／臨地実習Ⅰ

37

人間健康学部

臨床医学各論Ⅰ

演習

●

衛生管理学

生理学実習
生化学実験
分子生物学

総合演習

●

前・後期

生理学 生化学
微生物学 病理学

臨地実習

●

期

解剖学Ⅱ（含実習）
医学概論

給食経営管理論

●

後

解剖学Ⅰ

応用栄養学

●

期

食と栄養を実践的に学ぶ専門科目

4 年次

人間健康学部■健康栄養学科

ゼミナ ール 紹 介
西 欧 化 が 著しい
若い女性の食事改善を提案
ゼミテーマ：健康とアンチエイジング

人間健康学部

青木 雄次 教授
ゼミでは、健康やアンチエイジングに関係する食品や栄養素について科学的に考察し、健康食に関する啓発や美味
しさと健康を追究するレシピの開発を目指しています。授業は「日本食と地中海食の健康効果の比較」「食事の西欧化とがん」などの学習テーマに沿って、各自が事前に調べた内容を発表し議論をしていきます。また、地域の高齢者などを対象としたフィールド活動を行いながら、健康やアンチエイ
ジングについての学びを深めます。

ゼミでの研 究 成果を
信 州 公 衆 衛 生 学会で発表しました

馬場 一実さん
健康栄養学科4年
長野県上田千曲高等学校出身

病院で栄養指導をする臨床栄養学に興味があり青木ゼミを選びました。ゼミでは若い女性の栄養素摂取量について調べています。ゼミ生全員の食事を記録して不足している栄養素を検査し、食事改善を提案。手軽な野菜ジュースやカット野菜、冷凍野菜を利用した野菜摂取量の増加について検討し、一つの改善案としてまとめました。この研究成果は「最近の若い女性の食事内容について考察する」として、信州公衆衛生学会総会で大勢の前で発表しています。

38

39

ス ポ ーツ 健 康 学 科
運 動・スポーツの専門知識を生かして
地 域 社 会の健康づくりに貢献します「予防医学・健康づくり」、「地域スポーツ振興」、「学校教育・健康教育」の3つのコース制のもと、専門性の高い資格の取得を目指し、地域の健康づくりに寄与できるスペシャリストを育成します。

運 動とス ポ ーツ

運動が好きで保健体育の教員になって子どもたちと関わりたいと考え入学しました。教員免許
取 得に必 要な教 職 科目には特に力を入れていて、指導法の授業などは実際に自分が教えること

予防医学・
健 康づくりコース

地域スポーツ
振興コース

学校教育・
健康教育コース

医学や運動生理学の専門知識に基づいて適切な運動プログラムを処 方し、健康 運 動 指 導を行う手 法を学びます。

スポーツと健 康を取り巻く
産 業 構 造や政 策などを学
び、地域スポーツ振興の担い手となる実践力を身につけます。

教育現場や地域で運動の楽しさと健康の大切さを伝える、確かな知識と指導技術、
コミュニケーション能力を養成。

を想定して取り組んでいます。運動の根本や理論を学ぶうちにスポーツを見る視点が大きく変わり、入学前よりもさらにスポーツが好きになりました。卒業後は自分の言葉でわかりやすくスポーツの魅力を伝えられる教員を目指します。

飯窪 良太さん
スポーツ健康学科４年
山梨県立巨摩高等学校出身

時間割例
mon

３年前期
tue

1
2

労働と法

3

将 来 の イメ ー ジ

4

医療・福祉 施設や行政のみならず、運動で健康を支える人材は社会に切実に求められています。一般企業においても、活躍の幅が確実に広がっています。

学科長● 医療・福祉分野（医療機関／保健施設など） ● 行政・地域（自治体職員／NPOなど） ● 教育（学校／幼児体育専門職員など） ● 研究（大学院への進学／行政・企業など） ● 企業（健康器具・医療機器メーカー／民間スポーツ施設／一般企業の健康管理部門など）

齊 藤 茂 准教授

日本では「人生100年時代」と言われるほどに、医学の進歩等によって人は急激に長寿になりました。人は年をとれば必ず老いるわけですが、今はその老い方に関心が向けられています。一方では急激

5

wed

thu

体育実技Ⅵ

スポーツ行政・
政策論

fri

スポーツ
コーチング論

キャリア
デザインⅡ

体育実技Ⅲ

健康管理論

スポーツ外傷・
障害学

介護等体験
入門

学校保健学

総合的な学習の時間の指導法リハビリテーション
体育科指導法Ⅱ
概論

対人関係の
心理学
生徒指導概論ア スリート の セ カンドキ ャリアとして 松 本 大 学 へ

健 康 運 動 指 導 士を目指して勉強中！
私は高校時代からバレーボール活動を続け、卒業後は実業団に所属して2008年にはに少子化が進み、さらにはその子どもたちの運動嫌いや体力低下が日本代表に選出されました。３つの実業団を経験した後、2019年に引退、そしてセカンド言われています。こうした時代には、幅広い年代層を対象に心身両面キャリアとして松本大学に入学し健康運動指導士を目指しています。卒業後は資格を生からアプローチすることができる、運動やスポーツの専門家へのニー

かして私の地元である松本市の健康寿命延伸に貢献したいと思っています。

ズが自然と高まってくるでしょう。本学科では、これからの専門家に必要な「知識」とともに、充実した「体験」を得ることができます。

40

人間健康学部

地 域・社会の要請に健康づくりで応える専門知識の修得を目指します

運 動の根 本を学び
スポーツについて
深く掘り下げ分析する

好 き なスポーツ を 学 ぶこ と で
自 分 を 成 長 さ せる こ と ができ ま す

人人間間健
康学学部部
健康
■

丸山 裕子さん

スポーツ健康学科４年

41

人 間 健 康 学 部 ■ ス ポ ーツ 健 康 学 科

４年 間 の カリキュラム

こんな学び がおもしろい！

2 0 2 3 年度 科目一覧

1年 次

前

期

後

2 年次

期

前

専門基礎科目

体育原理

運動の基礎

期

後

期

3 年次

前

期

後

期

運動・スポーツの知見を深める専門科目

4 年次「資格×資格」でさらに実用的な能力を育成

前・後期

現場に求められる能力や将来の選択肢の幅を広げるために、複数の資格を用意しています。関連する資格を掛け合わせ、健康医療産業の企業や教育現場に求められる人材へと成長していきます。

運動学

スポーツ心理学
医学概論

衛生・保健
生理学

安全・救急法（含実習）

発育発達論

衛生管理学

健康情報処理

養護概説

衛生・公衆衛生学概論

医療社会学

学校保健学（含小児保健）

働く人の健康

薬理学

精神保健論

労働と法

養護教諭と看護

学校の看護

スポーツ外傷・障害学

運動生理学

機能解剖学

スポーツ医学

運動適応論
栄養学概論

トレーニング科学

労働安全衛生法

スポーツ医学
リハビリテーション概論

運動と遺伝子
メディカルチェックの理論と実習
バイオメディカル文章理解

運動と栄養 分子生物学

スポーツ分析法

トレーナー実習

理論と実際

体力測定と評価

スポーツコーチング論

パラスポーツ実習

運動と物理学スポーツカウンセリング 分子栄養学

パラスポーツ論バイオメカニクス

運動処方論
パラスポーツ演習

健康づくり

健康づくりと運動

健康運動指導実習Ⅰ

健康管理論

スポーツ実技Ⅱ（エアロビックダンス）

介護職員初任者研修

スポーツ実技Ⅲ（水中運動）

スポーツ実技Ⅳ（フィットネス）

看護実習Ⅰ（臨床実習） 健康相談活動

健康運動指導実習Ⅱ

専門応用・発展科目

看護実習Ⅱ（特別支援学校実習）

看護学概論（セルフヘルスケア）

現代スポーツ論

近代スポーツ史スポーツと法スポーツの振興

健康運動指導現場実習Ⅱ

健康運動指導現場実習Ⅰ

スポーツマネジメント論

スポーツビジネス論

スポーツメディア論

スポーツ行政・政策論

模擬授業などを通して
実践的指導力を培います

地域社会とスポーツ

体育科指導法Ⅰ
・Ⅱ

スポーツの振 興

教職／中学・高校（保健体育） ２・３年次

２年 次 後 期

資格の掛け合わせ例
健康運動指導士
健康運動実践指導者

第一種衛生管理者
× トレーニング指導者
レクリエーション系
小学校教諭二種免許状

地方自治体によるスポーツ行政や振興策、体育の授業に必要となる基礎的な知識や地域スポーツクラブの施策と運営などについ基本的事項について、講義や模擬授業を通して学修を深めるとともに、様々な具体例の研て総合的に学び、実践的指導力を養います。

究を通じて地域社会におけるスポーツのあり

学校現場レベルに少しでも近づけられるよう方を検討します。

になることが目標です。

トレーニングの知識を修得し運動プログラムを作成

体を鍛えるための方法や留意点を学びます

最近の研究データによるスポーツ医学の新常識を紹介

健康づくりと運動

トレーニング科学の理論と実際

スポーツ医 学

健 康づくり １年 次 前 期

トレーニング 科 学

スポーツ医学中・高教諭一種免許状×

人間健康学部

トレーニング科学のサッカーや野球など
地域スポーツについて研究

日本スポーツ協会関係
日本サッカー協会関係
パラスポーツ関係

養護教諭

× 介護職員初任者研修

スポーツ・マーケティング論

地域社会とスポーツ
プロ・スポーツ論
レクリエーション論

レクリエーション実技Ⅱ グループワーク・トレーニング
レクリエーション実技Ⅰ（ゲーム） （芸術・文化）レクリエーションサービス論

レクリエーション

体育実技Ⅱ（器械運動） 体育実技ⅤＣ（ハンドボール） 体育実技Ⅰ（体つくり・ダンス）

体育実技ⅣＢ１（テニス） スノーボード
体育実技ⅣＢ２（卓球）
体育実技ⅣＣ（バドミントン）
体育実技ⅤＢ(サッカー）

専門スポーツスポーツ実技Ⅰ（ニュースポーツ）

体育実技ⅣＡ（バレーボール）

体育実技Ⅲ（陸上競技） 保健科指導法Ⅳ
野外教育Ⅰ・Ⅱ

体育実技Ⅵ（ソフトボール）

体育実技ⅤＡ（バスケットボール）

野外活動
保健科指導法Ⅰ

体育実技Ⅶ１（柔道）
体育実技Ⅶ２（剣道）
スポーツ指導法Ⅱ
体育科指導法Ⅰ
保健科指導法Ⅱ

スポーツ科学入門Ⅰ

スポーツ科学入門Ⅱ

スポーツ健康演習Ⅰ

スポーツ健康演習Ⅱ

卒業研究Ⅰ・Ⅱ

教育方法論（ICT活用を含む）

教育と発達

総合的な学習の時間の
指導法

教育相談

教職実践演習スポーツ指導法Ⅰ

体育実技Ⅷ（水泳）

レクリエーション支援実習

サッカー指導法

体育科指導法Ⅱ
保健科指導法Ⅲ

サッカー審判法

演習
教育基礎論
教職論

特別活動の指導法
学校の制度

各教科共通

教育課程総論教育史

教育総合演習特別支援教育概論

道徳の指導法教育実践特講
地域連携対応演習
教育実践論文演習

教育理論基礎演習

教職関連科目地域教育活動

中学・高校（保健体育）

学校教育活動保健科指導法Ⅰ

体育科指導法Ⅰ

体育科指導法Ⅱ

保健科指導法Ⅳ

体育学習指導基礎演習

保健科指導法Ⅱ

保健科指導法Ⅲ

体育実技特別演習

教育理論特別演習

保健学習指導基礎演習 介護等体験入門

教育実習事前指導

教育実習Ⅰ

生徒指導概論（進路指導を含む）
保健科指導法Ⅰ

保健科指導法Ⅱ

中学・高校
（保健）

●
●
●
●
●

●

第一種衛生管理者●

高等学校教諭一種免許状［保健体育］［保健］
中学校教諭一種免許状［保健体育］［保健］
養護教諭一種免許状

●

●
●
●

※1 明星大学通信教育部との教育業務提携により取得することができます。
※2 他学科履修により取得が可能となる場合があります。
※3 養成講習会における共通科目の受講が免除されます。

42

一般人やアスリートが運動を行う際に知っておくべきスポーツ医学に関する基礎知識を

養護教諭特別演習

そのため有酸素性運動と無酸素性運動の違つけます。そのためトレーニングを行うための修得。最近の研究データを交えたスポーツ医

生徒指導概論（進路指導を含む）

教育実習事前指導

いや各種運動の実施法とその効果などについ手順と方法を理解し実践する際の留意点を学の最新のトピックスなど、スポーツの新常て学びます。

各部位別に学びます。

識も紹介します。

教育実習Ⅰ

生徒指導概論

養護実習事前指導

養護教諭基礎演習

養護教諭特別演習

養護実習

教員・専門分野

根 本 賢 一 教 授（副 学 長・学 部 長）

健康運動指導士（受験資格）

健康運動実践指導者（受験資格）

トレーニングの目的に応じた負荷と量を設定し、正確な方法で指導できる実践力を身に保健科指導法Ⅳ※教職関連科目は、高等学校教諭一種免許状[保健体育][保健]、中学校教諭一種免許状[保健体育][保健]、養護教諭一種免許状を取得する者に必要な科目群で、卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修）●

健 康づくりのための運動トレーニングのプログラムの作成ができることを目標とします。

介護等体験入門※上記のカリキュラムは、変更になる場合があります。

取 得を目指す主な免許・資格

小学校教諭二種免許状※� ※�

●日本スポーツ協会公認アシスタントマネジャー●

日本スポーツ協会公認スポーツ指導者※�
日本サッカー協会公認C級コーチ

日本サッカー協会公認３級・４級審判員

トレーニング指導者（受験資格）

３年次前期

保健科指導法Ⅲ

養護教諭基礎演習

養護教諭

２年 次 前 期●●●●

レクリエーション・コーディネーター
（受験資格）
レクリエーション・インストラクター
スポーツ・レクリエーション指導者

パラスポーツ指導員（初級・中級）
司書教諭資格

介護職員初任者研修

健康・スポーツ科学齊 藤 茂 准 教 授（学 科 長）

スポーツ心理学／臨床心理学

岩 間 英 明 教授など

体育科教育学／運動学／運動方法学

上 野 隆 幸 教授

人的資源管理／キャリア開発

河 野 史 倫 教授田 邉 愛 子 准教授

中 島 弘 毅 教授

中 島 節 子 准教授

宇宙医学／骨格筋生理学／スポーツ科学／
栄養学／健康科学／細胞生物学
レジャー・レクリエーション学／スポーツ社会学／
運動とエピジェネティクス

丸 山 文 男 教授

物性Ⅱ／気象新 井 喜 代 加 准教授

体育・スポーツ政策学／スポーツ法学／
スポーツ・ジェンダー学

健康・スポーツ科学

保健学／地域看護学

山 本 薫 准教授

運動生理学:呼吸循環系調節・エネルギー代謝／
健康体力科学

伊 藤 真 之 助 専任講師

住 吉 愛 里 専任講師

環境・運動生理学／
健康・スポーツ科学

本 間 崇 教 専任講師

スポーツマーケティング

吉 田 陽 平 専任講師

スポーツバイオメカニクス／
体育科教育

スポーツ外傷障害学／理学療法学／
健康・スポーツ科学／アダプテッドスポーツ

43

人 間 健 康 学 部 ■ ス ポ ーツ 健 康 学 科

ゼミナ ール 紹 介
会 話 を 通 して相 手 の 心 と の 関 わり 方 を 探 る
ゼミテーマ：心理学（人の心について）

人間健康学部齊藤 茂 准教授
スポーツにおける心の整え方や対人関係における気持ちの動きなど、「人の心」は興味深い研究テーマです。ゼミでは、カウンセリングの基本的な考え方に関する文献の講読や、描画法の体験等を通して、心について様々な視点・レベ
ルから理解することを目指します。体育教員や養護教諭は教育現場で、またスポーツ指導者やアスリートは競技場面で実際に役に立つことを学べるように意識をしています。

心 理 学を学 ぶことで悩む生 徒たちの助けになりたい

石坂 巽海 さん
スポーツ健康学科４年
長野県中野立志舘高等学校出身

ゼミでは先生と学生との会話を通して、心理学的考えや行動の例を拾い上げて学びを深めていきます。人の心が知りたくて臨床心理学のゼミを選んだのですが、極端に言えば心理は他人には理解できません。その前提で、相手を許容
し、相手が自分の力で成長できるよい関係づくりが大切であるということが理解できました。悩んでいる生徒たちが前を向いて歩んでいけるような、中高保健体育の教員を目指して
います。

44

45

人 間 健 康 学 部 ■ 卒 業 後 の 進 路と将 来 イメー ジ■主な就職先健康栄養学科■就職率

2022年度実績

98.0

％

就職者数
就職希望者数
進学者数

2022年度実績

◉ 製造業

49名
50名
3名

アスザックフーズ㈱／エア・ウォーター・マッハ㈱／㈱おびなた／片山食品㈱／㈱デイリーはやしや／㈱デイリーフーズコーポ
レーション／長野興農㈱／㈱長野サンヨーフーズ／丸善食品
工業㈱／ミヤリサン製薬㈱／山崎製パン㈱◉ 卸売業、
小売業

ウエルシア薬局㈱／㈱クスリのアオキ／㈱グランディック／㈱ツルヤ／㈱モリキ◉ 宿泊業、
飲食サービス業㈱安達・グリーンワールド／㈱馬車道◉ 生活関連サービス業、娯楽業

エームサービスジャパン㈱／㈱エム・ティー・フード／㈱グリーンハウス／コンパスグループ・ジャパン㈱／シダックス㈱／日本
ゼネラルフード㈱／富士産業㈱／富士産業㈱長野事業部／㈱メフォス／㈱ＬＥＯＣ

ス ポ ーツ 健 康 学 科

◉ 医療、
福祉

社会医療法人財団慈泉会相澤病院／岡谷市民病院／社会福祉法人敬老園／医療法人健静会上田病院／伊南行政組
合昭和伊南総合病院／医療法人友愛会千曲荘病院／㈱ツクイ／医療法人社団健伸会はぎわら歯科／㈱ベストライフ／
医療法人道悠会松本中川病院／特定医療法人丸山会丸子
中央病院／医療法人和心会介護老人保健施設山望苑■就職率

2022年度実績

99.0％◉ 複合サービス事業

日本郵便㈱信越支社◉ 進学

松本大学大学院健康科学研究科／上越教育大学大学院／
長野看護専門学校

就職者数
就職希望者数
進学者数

101名
102名
3名

■主な就職先2022年度実績◉ 建設業◉ 金融業、
保険業◉ 製造業◉ 不動産業、
物品賃貸業㈱オフィスショウ／北野建設㈱／㈱ＴＯＳＹＳ／㈱日弘ヒー
ティング／松本土建㈱／㈱マナテック／㈱村瀬組㈱小布施堂／樫山工業㈱／山洋電気テクノサービス㈱／㈱システナ／靜甲㈱／根津鋼材㈱／富士電機パワーセミコンダ
クタ㈱／㈱ミマキエンジニアリング◉ 電気・ガス・熱供給・水道業
岡谷酸素㈱／サンリン㈱◉ 運輸業、
郵便業㈱西三交通／日本郵便㈱信越支社◉ 卸売業、小売業

アビリティーズ・ケアネット㈱／㈱エラン／㈱クスリのアオキ／昭和
電機産業㈱／㈱スズキ自販南信／生活協同組合コープながの／中日本メディカルリンク㈱／南信ヤクルト販売㈱／日産プリンス
長野販売㈱／㈱バロー／ブリヂストンタイヤ長野販売㈱／松本
日産自動車㈱／㈱マルニシ／モトーレンニイガタ㈱／㈱モリキ

諏訪信用金庫／長岡信用金庫／長野県信用組合／長野證
券㈱／ほけんの窓口グループ㈱

◉ 医療、
福祉

医療法人コスモス／医療法人健康会嶋田病院／医療法人仁康会小泉病院／SOMPOケア㈱／戸田中央メディカルケ
アグループ／㈱ファクトリージャパングループ◉ 複合サービス事業㈱青山メインランド／㈱センデン

あづみ農業協同組合／みなみ信州農業協同組合◉ 宿泊業、
飲食サービス業◉ その他のサービス業

東急リゾーツ＆ステイ㈱◉ 生活関連サービス業、娯楽業㈱オンアンドオン／コナミスポーツ㈱／㈱サキマン／㈱三公商事／㈱PHYSIT／松本山雅フットボールクラブ／㈱Lily／㈱和が家

◉ 教育、
学習支援業

愛知県教育委員会／㈱臼田自動車教習所／相模原市教育委員会／学校法人信学会／信州大学教育学部付属松本小学校／特定非営利活動法人セダックサッカースクール／栃木県教育委員会／富山県教育委員会／長野県教育委員会／浜松市教育委員会／学校法人松商学園／山梨県教育委員会／学校法人吉沢学園
地球環境高等学校／合同会社RIGHT MAN GROUP

泉カーサービス㈱／㈱ＡＰパートナーズ／花村産業㈱／㈱フロンティア・スピリット

◉ 公務

長野県警察

◉ 進学

松本大学大学大学院健康科学研究科／上越教育大学大学院

人間健康学部

特定医療法人丸山会 丸子中央病院

原村役場

株式会社池の平ホテル＆リゾーツ

株式会社松本山雅

中垣内 貴之さん

宮下 紫乃香さん

助川 由衣さん

稲福 駿さん2021年3月卒業
長野県上田千曲高等学校出身

2021年3月卒業
長野県岡谷南高等学校出身

2021年3月卒業
長野県上田染谷丘高等学校出身

2022年3月卒業
長野県松本筑摩高等学校出身

患者さんの栄 養状 態 改 善のため
様々な業 務を担っています

栄養相談や保健指導を通して
住民の心のよりどころになりたい

体力測定や健康講座を通して健康づくりを支援

広報担当として愛されるクラブになるための情報を発信

勤務先は在学中に臨地実習でお世話になった病院です。管理栄養士として患者他大学で栄養士資格を取得後、管理栄養士を目指して編入学しました。知識の一般のお客様からアスリートの方々の個別体力測定や企業での体力測定、健松本山雅の広報担当としてクラブや会社の情報発信業務に携わっています。仕さんの栄養管理、NST・褥瘡対策、糖尿病透析予防チームへの参加、入院・外来修得のほかゼミで信州ブレイブウォリアーズの選手に食事サポートを行うなど貴康講座などを担当しています。在学中に取得した健康運動指導士や養護教諭の事ではコミュニケーションが何より重要でサッカー部のキャプテン経験などが役の栄養指導等を担当。大学で学んだ臨床栄養学、給食経営管理、栄養教育論など

重な体験もできました。現在は離乳食・幼児食教室、栄養相談、保健指導、糖尿病

資格、ゼミナール活動で実践していた地域の健康教室での経験が生かされている

立っています。また栄養学や機能解剖学の学びも今の仕事に生かされています。

の知識が役立っています。摂食嚥下に興味があり認定資格取得も目指しています。

性腎症重症化予防事業等を担当しています。住民の心のよりどころとなれる管理と日々感じています。ますます健康意識が高まるなか、さらなる健康づくりの普及

今後も勉強を続け、愛されるクラブにするための情報発信に取り組みます。

栄養士が目標です。

と健康寿命延伸を目指しています。

製造業

生活関連
サービス・
娯楽業

教育・
学修支援

医療・福祉

生活関連
サービス・
娯楽業

プロ
アスリート

松 本 大 学 初のJリーガー！
管理栄 養士の視 点を生かしたパンを商品 開発するのが 夢

整った環 境で 学びを深め
希望 通りの就 職を叶えました

栄 養 管 理を通して患 者さんの病 態 改 善に取り組 みます

運 動 嫌いの子どもに寄り添える体 育の指 導 者に

健 康 運 動 指 導 士として総 合 的な指 導 力を身につけました

今まで支えてくれた方々に感 謝し
全 力でプレーを楽しみます

勤務先を選んだのは、製パンのコンテストに出場した
ほどパンづくりが好きだからです。在学中に管理栄養士の業務を見学したり、学外活動で地域の方を対象に学びを実践したことが仕事への意欲を高めてくれました。将来は商品開発に携わりたいと考えています。

勤務先は官公庁や企業・学校の給食事業のほかレスト
ラン・ホテルマネジメント事業なども展開する会社です。
希望が叶えられたのは、設備の整った大学で友と切磋琢磨して懸命に学び、多彩な課外活動を行い、先生方から強力なサポートを受けて成長できたからだと思います。

病院臨地実習で、栄養管理によって患者さんの病態改
善に取り組む病院管理栄養士の仕事に魅力を感じました。私が勤務する相澤病院は様々な患者さんが入院されているため、多様な病態に対応した栄養管理を行うための実践的なスキルを修得したいと考えています。

教員を目指したのは、スポーツ指導した子どもたちが「できた」と喜んでくれた時にやりがいを感じ、改めて子どもの成長に携わりたいと思ったからです。今後は大学で学んだ体や運動の知識を生かして、運動嫌いの子どもが少しでも運動好きになれるよう取り組みます。

運動を通して人々の健康を支える仕事がしたいと考え
健康運動指導士の資格が取得できるスポーツ健康学科に入学。講義やゼミの実習を通して身につけた知識や指導力、コミュニケーション力を生かして、広い年代の対象
者から信頼される健康運動指導士を目指します。

大学1年生の時にはじめて松本山雅FCの試合をアルウ
ィンで観戦した際、サポーターの熱い声援を聞いて、この雰囲気の中でプレーしたいと思いました。今まで支えてくれた方々に恩返しができるよう一生懸命頑張ります。そしてサッカーを全力で楽しみ、プレーします。

山崎製パン株式会社

株式会社グリーンハウス

社会医療法人財団慈泉会

松本市立四賀小学校教諭

コナミスポーツ株式会社

松本山雅FC

矢島 祥さん

柳沢 歩さん

松澤 杏実さん

勝井 そらさん

今井 美月希さん

濱名 真央さん2023年３月卒業
長野県飯山高等学校出身

2023年３月卒業
長野県松本美須々ケ丘高等学校出身

2023年３月卒業
長野県野沢南高等学校出身

2023年３月卒業
三重県立津商業高等学校出身

2023年３月卒業
長野県長野吉田高等学校出身

2023年３月卒業
宮城県仙台大学附属明成高等学校出身

46

相澤病院

47

学校教育学科
学校教育

初等教育

小学校教諭一種

英語国際教育中学校・高等学校教諭一種（外国語（英語））

特別支援教育特別支援学校教諭一種（教育領域：知・肢・病）

社会に求められる「真の人間力」をもった教育のプロフェッショナルに

学 部 及 び 学 科 の 教 育 研 究 上 の目的
教育学部
人類が永年の営みの中で創造し発展させてきた文化や科学を継承するという、教育に課せられた崇高な使命を遂行する人材を育成する。知的好奇心を喚起する分かりやすい授業展開に加え、子どものこころと身体を理解し、固有の成長に寄り添い見守るという教育者としての基本を大切にしながら、教育の現代的課題に対応すべく、地域の学校や社会との連携を強化し、実践的な力を身に付けた人材を育成する。
学校教育学科（1）
小学校教諭一種免許状または特別支援学校教諭一種免許状、中学校教諭一種免許状（外国語（英語））、高等学校教諭一種免許状（外国語（英語））の取得を通じて、地域の初等中等教育に責任を持って取り組み、自己研鑽を弛まなく続ける人材を育成する。
（2）
教員としての資質向上に加え、教員集団の一員として総合的な教育力を発揮できる素養と組織力を、現場の教員はもとより地域と連携した教育活動を通じて身に付け、それを学
級運営や学校経営に活かす能力を養う。
（3）教育学に関する専門知識を培い、子どもへの理解を深めることを通じて、市民道徳を遵学部長

秋 田 真 教授

地域の未来を担う“ひと”と共に成長する
人材の育成を目指して
松本大学教育学部は「地域の未来を担う“ひと”と共に成長する人材の育成」を目指しています。学校教育を含め、人を育てる現場において、単なる知識の教え込みでは、学ぶ“ひと”の成長とならない
ことが往々にして見られます。“ひと”が社会に出て、ニーズに合った提案や付加価値の提供を求められたときに問われるのは暗記した知識ではなく、思考力です。地域の未来を担う“ひと”の思考力を育成できるようになるためには、本学部で学ぶ学生自身の思考力を高めていく必要があります。そのために、本学部では様々な学びの機会を学生に提供していきます。
48

守し他者を尊重しつつ、広く社会で活躍できる人材を育成する。

教育学部の3つのポリシー
1 .ディプロマ・ポリシー

地域社会に貢献する教育に関する専門性を身につけた人を育成するために、次の３点を定める。
1. 教育を担う人材として必要な、教養及び専門的知識・技能を身につけている。
2. 教育を取り巻く状況をよりよくするための思考力を持ち、他者と連携し取り組む能力を身につけている。

3.初年次から体系的な実践・省察を重視したカリキュラムを用意し、地域教育への関心・意欲を高め、学びを深める。
（2）教育の方法
1.知識・技能の定着を高めるために、講義科目においても双方向型の授業を展開し、修得した知識・技能は定期的に学生が振り返りを行う。
2.グループワークや問題解決型学習、
プレゼンテーションの機会を提供し、知識・技能の活用を促す。
3.授業で学んだ理論を教育現場で実践的に活用・体験する機会を1年次から提供する。
（3）教育評価
1.学期末試験のほかに、中間テストや課題、英語外部試験により修得度を把握し、評価結果を学生にフィードバックすることで知識の定着を図る。
2.パフォーマンス評価を導入し、卒業論文や各教科の指導法ではルーブリックを活用して評価する。
3.実習において到達目標を示したうえで、外部からの評価と事前事後指導の取り組みも評
価に加え、自己の成長を学生が評価するために、教職履修カルテ、振り返りシートを活用する。

3 .アドミッション・ポリシー

教育学部の学位授与方針、教育課程編成方針を定める教育に必要な内容を理解し、次の３点を満たす人を求める。
1. 教育の専門的な学習の基礎となる知識・技能を身につけている。
2.身近な教育的課題を改善するために思考し、自分の考えを的確に表現し、伝えることができる。
3. 地域を取り巻く教育に関心があり、積極的に他者とかかわり、対話を通じて学び続けようとする意欲を有している。

3.地域社会が求める教育力において、主体的に探求し続ける能力を身につけ、貢献する意
欲を有している。

2 .カリキュラム・ポリシー

学位授与方針に掲げる能力を身につけるための教育課程を次の3点に基づいて編成する。

学校教育学科求 め る人 物 像

選抜区分
総合型

学校
推薦型

一般

共通
テスト利用

1.教育の専門的な学修の基礎となる知識・技能を身につけている人
2.身近な教育的課題を改善するために思考し、他者と協調できる人（1）教育内容
1.地域課題の解決につながる教養や、教育分野の専門的学識・技能を修得するための科目

3.地域を取り巻く教育に関心があり、主体的に問い、学び続ける人を編成する。
2.実践の場でその活動を模擬的に試み、他者との交流を通した省察によって自らを振り返る授業を実施する。

49

教育学部

教育学部

学 校 教 育 学 科

人教間育健
康■学 部
学部

学校教育学科仲 間と切 磋 琢 磨しながら夢の実 現に向かって頑 張ります

理 論と実 践が融合した実践型教 育で子どもを理 解し信頼される教育の専 門 家を目指します

教員免許状の取得を目指しています。履修科目が

私は小学校に加えて中学・高等学校の英語の多くて大変ですが、悩んだ時には親身になって話を聞いてくださる先生方や切磋琢磨し励まし合える仲間がいて毎日心強いです。頑張って目標を達成したいと思います。

学生が自ら学びを体験し、成長を実感できる早期からの実習プログラムを教育委員会や学校などの協力のもと実現。

細萱 明日香さん

学内で学んだ知識と学外の体験が融合した実践型教育を

学校教育学科４年
長野県岩村田高等学校出身

積み重ねることで真の実力を身につけます。

◉ 教 員 採 用 試 験 合 格に向けた支 援スケジュール

丁寧な指導と支援体制で教員を目指します� 年次◉ 実習活動を通した実力養 成のプロセス
1年次

2年次

3年次

4年次

初等教育実習学校インターンシップ Ⅱ（中学校）

中等教育実習特別支援学校教育実習

児童との交流、授業参観、
個別教育支援、放課後活動、下校指導などを体験することで、児童・教員・学校についての理解を深めます。

教員の仕事に慣れることを目的に夏休み中の集中実
習として小 学 校で学 習 支
援、
給食指導、
教材作成、
学
級事務の補助などを体験。

中学校でのインターンシッ
プを体験するとともに小学校での3週間の教育実習を通して教育技術の基礎を修得します。

中学校・高等学校、特別支
援学校での教育実習で実際に教壇に立ち、教師として活動することで、教員としての実践力を養います。

� 年次

�月

�� 月

3年生に向けた4年生の受験報告会

�月

�� 月

�� 月

�月

�月

教採対策講座・特別講義

3年生に向けた
4年生の合格報告会

�月

�月

教採対策講座・特別講義
実技関係講座模擬面接・小論文添削講座

�月
実技関係講座

模擬試験

�月

�月

�月

模擬試験

�� 月

４年次継続
４年次継続

�� 月

教育学部

学校ボランティア活動

学校インターンシップⅠ
（小学校）

�月

二次対策講座

第一次
試験

第二次
試験

合格発表

教員としてのスタート地点に立つための総合的支援
松原 好広 准教授
「ゴールするために行うのではなく、スタート地点に立つために行う」
これが、教員対策講座が目指している目標です。教員は、なったその日か2022年度公立学校教員採用試験では、延べ33名が合格2022年度公立学校教員採用試験を受験した3期生のうち、延べ33名が合格しました。特別支援学校と中学校英語にも複数名の合格者が出ています。
また、再挑戦した１・2期生からも、小学校及び特別支援学校に10名が合格しました。

ら、子ども、保護者、地域のために、汗をかき、泥にまみれて教育活動に専念しなければなりません。
自分のもっている力をいかんなく発揮して、愛情のすべてを注ぎ込んでいくのです。受講生の皆さんには、
そんな思いを少しでも理解してもらうために、教員対策講座を実施しています。

教員採用試験への手厚い支援で安心して学びを深められます
1年次に学 校ボランティア活動、2・3年次に学 校インターンシップがあり、段階的に学びを深められます。教員採用試験に向かって、あらため学科長

和 田 順 一 教授

学校教育学科は、完成年度を迎えてまだ間もないですが、卒業生がて支援の手厚さを実感しています。私たちのために一生懸命に支援してくださる先生方のもと、安心して挑戦できます。

小学校教員、特別支援学校教員、中学校教員として、また一般企業や大学院で自分自身の道を追求し活躍しています。教職員一同も、学生の社会での活躍への最初の一歩の手助けができるよう、学生と共に研鑽を積み、支援しています。

50

福永 あずささん

学校教育学科４年
東海大学付属諏訪高等学校出身

51

４年 間 の カリキュラム
2 0 2 3 年度 科目一覧

1年 次

前

専門基礎科目

教職に関する
科目群

期

後

期

2 年次

前

期

後

期

前

期

後

教育基礎論
（初中等）

教育心理学（初中等）教育課程総論（初中等） 教育史（初中等）特別支援教育入門

初等国語科指導法

初等算数科指導法

初等社会科指導法

発達心理学（初中等）

初等生活科指導法

初等理科指導法

教育制度論（初中等）

初等体育科指導法

初等英語科指導法

学校経営（初中等）

道徳教育指導論（初中等）

初等音楽科指導法

初等図画工作科指導法

特別活動指導論（初中等）

初等家庭科指導法

教育方法とICT活用
（初中等）

国語科概論

生活科概論

社会科概論

算数科概論

音楽（器楽）

自然科学概論音楽（歌唱）

基礎造形Ⅰ.Ⅱ

英語科概論

期

4 年次

前・後期

教育相談（初中等）教職論（初中等）生徒指導・進路指導（初中等）教科に関する科目群

3 年次

総合的な学習の時間の指導法（初中等）

体育Ⅱ

家庭科概論
体育Ⅰ
国語科教材研究

教材研究科目群

理科教材研究算数科教材研究体育科教材研究英語科教材研究

社会科教材研究

学校心理学

教育制度研究
教育史研究
義務教育の未来を考える

教育深化と
心理科目群

認知心理学
臨床心理学
（発達障害入門）
カウンセリング入門

学校ボランティア活動

介護等体験入門学校インターンシップⅠ 教育実践特講

専 門 応 用・発 展 科 目

地域活動実習教育実践科目群学校インターンシップⅡ 教育実践特講

地域学校教育活動

教育実践特講地域学校教育活動

初等教育実習事前指導 初等教育実習

教育実習科目群

初等教育実習中等教育実習Ⅰ・Ⅱ

中等教育実習事前指導 教職実践演習（初中等）特別支援教育総論

知的障害児の心理・生理・病理 肢体不自由児の心理・生理・病理

病弱児の教育課程と指導法 特別支援学校教育実習

病弱児の心理・生理・病理

障害児臨床支援演習Ⅰ 知的障害児の教育課程と指導法

視覚障害児教育総論

肢体不自由児の教育課程と指導法

特別支援教育に関する科目群

発達障害児・者等の支援と教育身につけたいのは
子ども一 人 一 人に対 応した
指 導 方 法、支 援 方 法

聴覚障害児教育総論
特別支援学校
教育実習事前指導

障害児臨床支援演習Ⅱ

英語学概論

英語音声学概論

英語発声演習英語文学演習Ⅰ

ReadingⅠ

英語史概論

英文法演習

Writing SkillsⅠ

ReadingⅡ

英語文学概論

Discussion &Presentation

Writing SkillsⅡ

Public Speaking

異文化理解概論

英語圏文化演習Ⅰ

英語教育に関する科目群国際交流演習
英語科指導法Ⅰ専門研究科目群

2年基礎ゼミナール

Communicative
EnglishⅠ
英語圏文化演習Ⅱ

Communicative
EnglishⅡ

TOEIC総合演習ⅡTOEIC総合演習Ⅰ

英語科指導法Ⅳ

TOEFL演習Ⅰ

TOEIC総合演習Ⅲ・Ⅳ

TOEFL演習Ⅱ

取 得 可 能な免 許・資 格があります。子どもたちが抱える様々な困難に気英語科指導法Ⅲ

づいて支援方法を見出していくことは、すべての異文化交流海外研修
国際交流演習教育において重要だと思うからです。また支援方

英語科指導法Ⅱ

法は子ども一人一人異なります。そのため実践例

2年専門ゼミナール

3年専門ゼミナールⅠ

3年専門ゼミナールⅡ

4年専門ゼミナールⅠ・Ⅱ

●
●
●
●

中学校教諭一種免許状（外国語（英語））

高等学校教諭一種免許状（外国語（英語））
司書教諭資格中学校教諭二種免許状（社会）※● 国家公務員／法務教官（法務省）● 特別支援学校寄宿舎指導員● 地方公務員（県、市町村）● 国際協力機構（JICA）● 家庭裁判所調査官（裁判所）など● 福祉施設職員● 児童養護施設職員● 学習塾／予備校講師● 大学院進学西原 星さん
学校教育学科4年
長野県松本蟻 崎高等学校出身

時間割例
mon

３年後期
tue

就職支援
ガイダンス

2
3

※

4

病弱児の
心理・生理・病理※他学科履修により取得が可能となる場合があります。

5●

中学校教諭二種免許状（保健体育）

wed

thu

fri

1

肢体不自由児の カウンセリング
心理・生理・病理入門●

52

特別支援学校教諭一種免許状（教育領域：知・肢・病）や指導例を少しでも多く学び、指導力を高めてい
きたいと考えています。

教 員 以 外にも目指 せる多 様な進 路

小学校教諭一種免許状

各教科は概論と指導法の２つが設けられ、理論を学んだ上で指導案の作成など指導の実際を学んでいきます。私は特に特別支援教育に興味※上記のカリキュラムは、変更になる場合があります。

●

教育学部

教 師 ︑そして ︑人 とし て何 が 大 切 なのか を 常 に 考 えていく

教育学部■学校教育学科

教育相談
（初中等）
比較文化

病弱児の
教育課程と指導法

53

教育学部■学校教育学科
特色ある授業学 校 ボランティア 活 動

こんな学びがおもしろい！
教育のプロを養うための専門科目

はじ めて 児 童と接して様 々な 学 び や 発 見 が ありました

学校生活に深く関わる
特別活動の指導法を学習

学校現場で実際に活動し支援のあり方や課題を考えます

中・高の英語教員を育成する
充実した英語教育

特別活動指導論（初中等）障害児臨床支援演習Ⅰ

教 職に関する科目群

特別支援教育に関する科目群

英語の中・高校一種免許を取得できる
カリキュラムを設け充実した英語教育を整えています。ネイティブ教員のオールイング
リッシュ授業により、英語を聴き話す力を高め、英 語が 使える小 学 校 教 員 、英 語を英語で指導できる中・高校教員を育成。
またハワイ州立ハワイ大学、国立マルタ大
学への異 文 化 交 流 海 外 研 修（ 短 期 留 学
プログラム）も設けています。

2年次後期

2年 次 後 期

学級活動、児童会（生徒会）活動、クラブ

特別支援学校と小・中学校特別支援学級

活動、学校行事などの特別活動についてそのの教育現場で授業参観と支援活動を実際に意義や目的、実施上の課題等を考察し、その体験します。その体験を通して知的障害児教重要性を認識。各教科や生徒指導、教育相談

育の教育課程と指導法の実際を学び、障害児等との関連も理解します。

支援のあり方を考えます。

教育学部「 明日も来て」という児 童の声に励まされて充 実した体 験に近隣の小学校で児童との交流、授業のお手伝

模擬授業等を取り入れつつ指導の実践力を培います

ディスカッションを行いながら英語の成り立ちなどを理解

学年ごとの学習内容を知り社会科教育の位置づけを学習

初等国語科指導法

英 語 学概論

社会科概論

教 職に関する科目群 １年次後 期

英語教育に関する科目群

１年 次 前 期

教 科に関する科目群

2年 次 前 期

小学校「国語科」の目標および内容を理解

英語の成り立ちや歴史、音韻論、意味論、各学年の学習内容に合った教材の配列やし、教材研究の仕方を身につけます。模擬授談話分析などの基本的知識や研究手法等を知識の構造について知り、社会科教育を理解

業の実施、板書のほかグループワークや討議学びます。授業ではスライドを用いた講義やします。講義の他、児童役となっての模擬授も取り入れながら、学年に応じた指導が実践

ペア・グループによるディスカッション等も取業やロール・プレイング、シミュレーションなどできるようにします。

り入れています。

も取り入れています。

教員・専門分野秋 田 真 教授（学部長）

澤 柿 教 淳 教授

下 山 惠 子 准教授

海 沼 亮 専任講師

樋口 一宗 教授（教育学部教職センター長）

濱 田 敦 志 准教授

上 月 康 弘 専任講師

教育学（社会科教育）

教育学（理科教育／対話的授業デザイン）

外国語教育

特別支援教育和 田 順 一 教授（学科長）
石 黒 栄 亀 教授
特別支援教育大 石 文 朗 教授
人文学／社会科学

岸 田 幸 弘 教授
心理学／教育学54

安 藤 江 里 准教授
音楽教育

大 蔵 真 由 美 准教授
教育学

佐 藤 茂 太 郎 准教授
算数／数学教育

臨床心理学／ピア・サポート
体育科教育

藤 原 隆 史 准教授
道徳教育／学校経営

山 本 ゆう 専 任 講 師

異文化コミュニケーション／外国語獲得

や学びがあり良い経験ができました。最初は不安もあり緊張していたのですが、児童とコミュニケー
ションをとる中で「次はいつ来るの？」「明日も来てほしい」と言ってくれる子がたくさんいてすごく励まされました。今後も積極的にボランティア活動に参加し児童との関わり方を学んでいきます。

中斎 陽葵さん

学校教育学科２年
長野県松本美須々ケ丘高等学校出身

国語科教育／文学の読みの交流／
自己内対話／文学教育

御 代 田 桜 子 専任講師

マーメット・ショーン・コリン 准教授

クラスや学年で全10回の活動を終え、様々な発見

発達心理学／教育心理学

認知言語学／応用言語学

松 原 好 広 准教授

いなど学校ボランティア活動を体験。毎回違った

教育学

特別支援教育教育実習前に学校でボランティア活動やインターンシップを行う
ことで、実践力を養い、早期から教員としての自覚を高めます。

55

教 育 学 部 ■ 卒 業 後 の 進 路と将 来 イメー ジ

学校教育学科
学校教育学科就職データ■就職率■主な就職先2022年度実績

100

％

就職者数
進学者数
公務員

3名

82名
4名
進学

2022年度実績◉ 教育・学習支援業

4名

石川県教育委員会／静岡県教育委員会（臨時）／学校
法人信学会／一般社団法人信州親子塾／㈱Snug Life
／東京都教育委員会／㈱トライグループ／長野県教育委員会／新潟県教育委員会／北海道教育委員会／山梨県教育委員会／長野県教育委員会（臨時）◉ 建設業

セキスイハイム信越㈱◉ 製造業

信州ビバレッジ㈱／㈱藤商事◉ 情報通信業㈱北國新聞社

企業等

27名◉ 卸売業、小売業

東果大阪㈱／㈱ファーストリテイリング／㈱本久／㈱ロイ
ヤルオートサービス

教員

52 名

◉ 金融業、
保険業

長野県信用保証協会／長野信用金庫／㈱八十二銀行◉ 不動産業、
物品賃貸業㈱アクティオ◉ 校種別内訳

小学校
中学校（英語）特別支援学校◉ 地域別内訳

39名
3名
10名
40名
6名
2名
1名
1名
1名
1名

㈱タカラッシュ◉ 医療、福祉

社会福祉法人愛泉会精明学園／社会福祉法人この街
福祉会／㈱ベネッセスタイルケア／社会福祉法人松本市
児童養護協会児童養護施設松本児童園◉ 複合サービス事業
信州諏訪農業協同組合◉ その他のサービス業㈱しんえこ

長野県千曲市立更埴西中学校（英語）教諭

警視庁／長野市役所◉ 進学

上越教育大学大学院

教員以外の進路サポートも万全です2022年度の教育学部卒業生の就職率は教員を含め100％で、業種・職種も多岐に渡ります。学びながら他の夢や目標を見つけたり、新たな適性に気がついたり、教育学部には教員以外の進路を目指す学生も多数います。官公庁や一般企業への塩尻市立吉田小学校教諭

清水 あみさん村田 俊介さん出浦 永佳さん2022年3月卒業
長野日本大学高等学校出身

2021年3月卒業
長野吉田高等学校出身

2021年3月卒業
長野県松本蟻ヶ崎高等学校出身

留学を契機に英語を猛勉強
今後も意欲的に学び続けたい◉ 公務

長野県伊那養護学校教諭

多くの生徒と関わった経験が現場の指導に生かされています

在学中の勉強や体験から
英語の授業も堂々と行えます

マルタ共和国に留学するため英語を猛勉強し、現地の小学生と触れ合いまし

母が特別支援学校の教員だった影響もあり、小学校教諭のほか特別支援学校

印象深いのは在学中に短期海外研修に参加したり地元の小学校で授業を行った。その体験から英語に携わりたいと、小学校教諭のほか中・高の英語教諭免許

教諭の免許も取得。数多くの実習を経験したほか特別支援学校にボランティアにたことです。TOEICの勉強にも力を入れ、小学校一種のほか中学校教諭二種（英を取得。現在は授業のほか部活・生徒指導、校務分掌の書類作成等を行っていまも行きました。現在は授業、支援グッズづくり、教材作成など無我夢中の日々で語）の免許も取得。英語力がつき、現在英語の授業も行っています。大学での学す。今後さらに英語力を向上させ、海外の大学院で修士号取得を目指します。

す。児童の実態に合わせて適切な支援ができる教員を目標に努力を重ねます。

びや経験を生かし、教えるだけではなく一緒に考えられる教員を目指しています。

就職、大学院進学など、キャリアセンターと連携して学生一人一人の進路希望をサポートしています。

教育・
学習支援

教育・
学習支援

教育・
学習支援

教育・
学習支援

公務

進学

子どもたちの感 性を育める教 員を目指します

目指したいのは
子どもの心を理解できる教員

これからも教 員として学び 続けていきます

障がいのある子どもたちと一 緒に成 長していきたい

幅 広い年 齢 層の方の生 活 支 援を目指して公 務 員に児 童の心 理面を支えるため
アプローチ法を学びます

模擬授業や面接練習などの対策講座を活用すること
でモチベーションを保て、教員採用試験に合格できました。単に教科 書を指導するだけではなく、友だちや先生、地域の方との関わりを通して子どもたちの感じる心を育て、一人ひとりを大切にできる教員を目指します。

中学校時代に苦手だった英語を一番好きな教科にしてくださった先生に憧れ、英語教員を目指しました。大学では一つの見方に縛られず様々な視点から子どもと向き合うという価値観を養えました。児童・生徒の内側にある状況や感情を理解できる教員を目指します。

地域連携活動やサークルを通して身につけたリーダー
シップや周りと協調する力は、教員になった時に役立つと思います。また教師の学び続ける姿勢は子どもたちにもいい影響を与えるはずです。これから出会う子どもたちのために、大学で学んだことを生かしていきます。

知的障がいがある妹が高等部から特別支援学校に通い始めたことがきっかけで興味を持ち、特別支援学校の教員を目指しました。教員の仕事にゴールはないので、一緒に成長し続け、子どもたちと過ごせる時間を思いっき
り楽しんでいければいいなと思っています。

教育実習や介護等体験を通して人とのつながりや多様性の大切さを学び、子どもだけでなく幅広い年齢層の方の生活支援がしたいと公務員を志望。入庁後は日頃から思いやりと笑顔を大切にして、周りの人や住民の皆さんから信頼される職員を目指したいと思っています。

「我慢しすぎる児童」へのケアの必要性を感じて、教
育心理学の知識やアプローチ法を学ぶため進学を志望。
先生に提出書類の添削や試験・面接対策をしていただき合格しました。教育相談の授業でカウンセリング技法を学んだことも生かしながら研究を深めます。

岡谷市立上の原小学校教諭

長野市立東部中学校（英語）教諭長野県飯田養護学校教諭

長野県伊那養護学校教諭

長野市役所

上越教育大学大学院

中山 優芽さん

吉池 隆太さん朝日 優奈さん坂本 侑香さん

今井 華純さん齊藤 悠樹さん2023年３月卒業
長野県松本蟻ヶ崎高等学校出身

2023年３月卒業
長野県上田染谷丘高等学校出身

2023年３月卒業
長野県篠ノ井高等学校出身

2023年３月卒業
長野県長野西高等学校出身

2023年３月卒業
長野県長野南高等学校出身

2023年３月卒業
新潟県立直江津中等教育学校出身

56

57

教育学部

長野県
新潟県
山梨県
東京都
石川県
北海道
静岡県

◉ 生活関連サービス業、娯楽業

商学科

経営情報学科
松 商ブランド基 礎フィールド

基礎簿記

Word

Excel

短大教育と地域社会 アカデミックリテラシー

松 商ブランド形 成フィールド
専門知識
経理会計
経済・金融

研 究・進路情報専門
経営 ITビジネス

研究活動
（ゼミ）
進路支援

オプショナル・フィールド
体験型教養
ファッションビジネス
ブライダル
心とこども

福祉・法律
スポーツ・健康

一般教養

専門技術

芸術と文化
国際コミュニケーション

医療事務
図書館司書

・各分野において、体系立てて知識や技術を学修できるように内容と配当年次を考える。

学 部 及 び 学 科 の 教 育 研 究 上 の目的
松商短期大学部

松商短期大学部

本短期大学部は学則第２条の規定に則り、「個性豊かな人材」、「地域社会に貢献できる人材」、「職業的に自立した人材」の育成を目指す。

商学科
経営情報学科（�）教育内容・教育方法や評価に関する方針➀知識や技術の修得を目的に、各分野や学科の教育目標に合わせた科目を用意し、教育効果を高めるための手法を積極的に取り入れ、修得する手段や表現する手段も含めて、客観的な評価基準も利用して総合的な評価を行う。

商学科

現代社会の経済システムを動かしている企業や人間のビジネスを理解し、ビジネス社会で活躍する人材の育成を目指して、
経済・金融・流通・会計の理論・技法を学ぶことを目的とする。
経営情報学科

現代社会の企業経営を支えている経営理論と情報システムを理解し、中堅企業人として活躍できる人材育成を目指して、企業経営と情報処理の理論・技法を学ぶことを目的とする。

松本大学松商短期大学部の3つのポリシー➁コミュニケーション力とチームで働く力の育成を目的に、ゼミナール科目を中心とした少人数のクラスにより、
アクティブラーニングによる手法や地域の教育力を利用し、成果だけでな

くプロセスも含めて繰り返し評価する。

➂主体的に行動する力を育成することを目的に、実社会との結びつきを重視する教育内容により、各授業において主体性を促す教育手法を工夫し、成果だけでなくプロセスも含めて繰

り返し評価する。

3 .アドミッション・ポリシー

1 .ディプロマ・ポリシー

松商短期大学部では、修業年限以上在籍し、所定の単位数を修得するとともに、地域社会において、職業人として活躍し、市民の一員として豊かな生活を送るために、以下の力を身に付けた学生に対して卒業を認定する。

を、実社会の職業や生活に結び付けて理解することができる。

て、幅広く人材を受け入れることを基本とする。

とくに、卒業後は職業人として活躍し、市民の一員として地域社会に貢献したいという意欲を持

つ人材を求める。

�.身に付けた知識や技術を活用し、立場の違う人ともコミュニケーションを図ることで、複数の人と協力して同じ目標や課題に取り組むことができる。

選抜区分
求 め る人 物 像

�.身に付けた知識や技術を、実社会の職業や生活と結びつけることで興味や関心を持ち続

学部長

浜崎 央 教授

自由度の高いカリキュラムで興味・目標に合わせて学び、資 格の取 得もけ、主体的に行動することができる。

2 .カリキュラム・ポリシー
・社会で求められる力や学生の興味を考慮し、以下の分野ごとの科目群を用意する。
➁専門教育

➂教養教育

学校推薦型

一般

共通
テスト利 用1.高等学校までの教科の内容を幅広く修得している人（�）教育課程の編成方針➀松商ブランド基礎

総合型➃キャリア教育➄研究活動

2.身に付けた知識や技術を活かし、立場の違う人と意見を交わしながら、共通の目標に向かって取り組みたいという意欲がある人
3.身に付けた知識や技術を活かし、主体的に自ら考えて行動したいという意欲のある人

松商短期大学部では２年間という短期間で資格取得を含めた即戦力として働ける力を身につけます。特に社会では、自分の力で考え、他人と協力しながら、自ら動いていくことが求められます。そこ
で、「知識や技術」に加え「コミュニケーション力」「チームで働く力」「主体的な行動力」が身についていることを卒業時の目標として掲げ、これまで以上にそれらの力を育成できるように取り組んでいきます。地域社会の職業人として活躍できることはもちろん、地域社会で生活する市民の一員として豊かな生活を送ることができる
人材の育成を目指します。
58

教 員・専 門 分 野［商学科］

川 島 均 教 授（学 科 長）

山 添 昌 彦 教授

［経営情報学科］

浜 崎 央 教 授（副 学 長・学 部 長）

会計学／経営学

糸 井 重 夫 教授

木 下 貴 博 准教授
財務会計／公会計矢 野 口 聡 教 授（学 科 長）
経営情報学／教育工学

社会福祉学

上 田 敬 専任講師

飯 塚 徹 教授

小 澤 岳 志 専任講師
ブライダルに関する実務

経済学／金融論／国際経済法

金 子 能 呼 教授

社会経済農学／商学／経営学

会計学

情報工学／教育工学

中 山 文 子 准教授

健康・スポーツ科学／神経科学

金融法／民事法

臨床心理学

廣 瀨 豊 准教授

59

松商短期大学部

�.基礎的な知識や技術および専門的な知識や技術に加えて、幅広い教養としての知識や技術

松商短期大学部は、学部及び学科の教育研究上の目的、並びにディプロマ・ポリシーに基づき、それぞれ以下のような観点、項目に関心のある人材を受け入れるため、多様な入学制度を設け

松商短期大学部■

松 商 ブ ランド 形 成 フィールド

多 彩なフィールドから
興 味・関 心 に 合 わ せ て選 ぶ
自由自在 のカリキュラム

経理会計フィールド
企業会計に関する「財務会計」、実践的な「コンピュータ会計」、「簿記演習」ほか、資格取得を目標に、ビジネスの核である簿記と会計を学
修します。

目指す資格

まずは全学生が「基礎フィールド」で現 代ビジネスに欠か せない簿 記と

目指す資格

▲ ▲

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興味・関心のあるテーマについて
積 極 的に追 究するのがゼミナール。担当教員のアドバイスを受けながら、最後には卒業研究としてまとめます。

授業科目

卒業研究

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ゼミナール Ⅱ●ゼミナールⅠ

授業科目

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マーケティングの基礎 サービス・マーケティング
ホスピタリティ論
販売士資格対策 経済入門
フードビジネス論 経営分析 経営入門

全経簿記能力検定 など

オプ ショナル ・フィールド
医療事務フィールド

▲日本語ワープロ検定 など

精神保健

●

●

●

生涯スポーツ（屋外種目/フィットネス/バレーボール/
レジャースポーツ/バスケットボール/スノーボード/テニス/
バドミントン/卓球/フットサル）
運動と健康 食品の安全性と健康

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●

書道入門
（ペン習字） 書道の基礎（毛筆） 文学
茶道 華道

●

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●

●

ファッションセンスを磨きながら、ビジネスにつながる学習ができるのがこのフィールドの強みです。色彩検定などの資格取得も目指し
ます。

目指す資格

福祉・法律フィールド

結婚式や披露宴のブライダルイベ
ントに関わる業務を実践的に学びます。
リゾートウエディングの現場も訪ね楽しく知識を深められます。

目指す資格

国際コミュニケーションフィールド目指す資格

ネイティブ教員の授業や海外語学研修などの実践的な学びが、外国の言語・文化の理解を深め、国際的なコミュニケーション能力を培います。
TOEIC Bridge など

▲

ＴＯＥＩＣ

▲

福祉住環境コーディネーター検定
介護職員初任者研修 など

授業科目

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●

ユニバーサルデザイン入門 地域社会活動（ボランティア）法学概論 福祉住環境整備の基礎知識
福祉住環境コーディネート 手話入門 社会福祉概論
介護職員初任者研修●

EnglishⅠ
・Ⅱ ハングルⅠ
・Ⅱ 中国語Ⅰ・ⅡInteractive EnglishⅠ・Ⅱ 異文化コミュニケーションスキル
Modern English（時事英語） Tourism English（観光・旅行英語）
海外研修Ⅰ
・Ⅱ 異文化研修Ⅰ
・Ⅱ
国際社会特別講義Ⅰ・Ⅱ 外国語応用Ⅰ
・Ⅱ

●

授業科目

●

●

●

ブライダル産業論 ブライダルビジネス論
ブライダルコーディネート論●

ブライダル入門
ブライダル概論

●

●

授業科目

目指す資格

県知事の指定を受け、講義と実技、介護施設実習による実践的な訓練を行い、試験合格者には介護職員初任者研修の修了証書が与えられます。

▲ ▲アソシエイトブライダルコーディネーター認定（ASS認定）
など

●

●

●

●

●

ネイルアート カラー・コーディネート
ファッションビジネス

ブライダルフィールド▲▲ ▲ファッションビジネス能力検定
色彩検定 など

色彩学の基礎
アロマテラピー長 寿 県・長 野 を舞 台 に 、生 涯 ス
ポーツへの取り組みの効果を学びます。健康的に生きるためにも、活用できる知識や技術を修得してく
ださい。
授業科目

授業科目

ファッションビジネスフィールド

授業科目

心理学 心の病と性格 発達心理学
ベビーシッティング カウンセリング心理学

▲ ▲

●

●

●

●

高校生から意識や行動を変え、短大生としての基礎的資質を固めることが目標。
�年間の学びをより実りあるものにするため、ノートのとり方、レ
ポートの書き方、プレゼンの練習など、
学修方法の基礎を身につけます。

●●

図書館概論 図書館情報技術論 生涯学習概論
図書館情報資源概論 図書館サービス概論
情報サービス論 情報資源組織論 図書館基礎特論
児童サービス論 図書館制度・経営論
情報資源組織演習Ⅰ・Ⅱ 図書館サービス特論
図書館施設論 情報サービス演習Ⅰ
・Ⅱ 図書・図書館史●

アカデミックリテラシー

スポーツ・健康フィールド「心理学」
で心のメカニズムを理解し、身体の成長にともなって発達する心について学習します。悩みを抱えた人へのケアや援助法も体得します。
授業科目

華道／小原流 初等科・本科
茶道／表千家 入門・習事 など

授業科目

短 大 教 育と地 域 社 会「どうして短大で学ぶのか」、「 地域
社会との関わりとは何か」。短大の理念やポリシーへの理解を深め、地域社会と短大、自分自身との関係や役割を考えることで、短大での目標や将来の進路について考えます。

目指す資格

図書館司書

●

医療事務講座 医療事務コンピュータ講座
レセプトチェック 歯科医療事務講座
調剤薬局事務講座●▲

情報処理技能検定（表計算）など

目指す資格
▲

授業科目

●

目指す資格

保険請求事務技能検定（歯科）医事コンピュータ技能検定
医療事務検定 など

心とこどもフィールド

日本の伝統文化を知ることはグローカルな人材を目指す上でも役立ちます。茶道、華道、書道などの知
識や作法を体験し、教養を身につけます。

コンピュータ操作を含む図書
館情報系科目も充実。短大で開講している科目から��単位を履修すれば、卒業時に図書館司書資格が与えられます。

目指す資格
▲ ▲ ▲

表計算ソフトExcelの操作方法を学びます。情報処理技能検定に向けて、入門から上級までのクラスを設け、スキルアップを可能にします。

芸術と文化フィールド

松商短期大学部

Excel入門（初級／中級／上級）

図書館司書フィールド

医療事務は、病院や医院の診療代金を計算し、徴収する重要な仕事です。専門知識にマナーなども加え、資格取得を目指して総合的に
学びます。

目指す資格

60

●

リテールマーケティング（販売士） など

研究活動（ゼミ）フィールド

▲

授業科目

ホームページ作成 ビジュアルプログラミング
ベーシックプログラミング ゲームプログラミング
MOS（PowerPoint／Excel／Word）
対策 ITパスポート

ビジネスシーンに欠かせないワープ
ロソフトWordの基本操作を身につけ、速く、正確に、美しく文書を作成する技術を学びます。

X

授業科目

●

目指す資格

Word入門（初級／中級／上級）
W

ビジネス実務マナー検定
ニュース時事能力検定 など▲▲

日商簿記検定●●Microsoft Office Specialist
ホームページ作成検定
ITパスポート試験 など

企業の仕組みや起業家のための経営手法を学びます。またマーケ
ティングを学ぶことで、仕事はもちろん、消費者として役立つ知識も身につけます。

▲

目指す資格
▲ ▲

目指す資格

目指す資格

●

●

●

●

基礎フィールド

ビジネスの現場で最も重要となる財務内容を理解するために、習熟度に合わせたクラス編成で簿記の基礎を学びます。

全国的に見ても高い就職率を誇る松 商 短 大 。自 己 分 析や企 業 研
究、先輩たちの体験報告など目標の進路に向けて強力にバックアップします。

ビジネスマナー概論 就職対策講座Ⅰ
・Ⅱ・Ⅲ
キャリア・スタンダード キャリア・クリエイト インターンシップ
キャリア・チャレンジ 松商ブランド（高大連携）

経営フィールド

コンピュータを徹底的に使いこなす技術を修得し、幅広い職域に対応できる能力を磨きます。社会的評価の高い資格取得も多数目指します。

両学科共通・必修科目

基礎簿記Ⅰ
・
Ⅱ（初級／中級／上級）

授業科目

ネットビジネス入門 投資と運用
CGと動画編集の基礎 AIとデータサイエンス
ビジネスデータ分析 デジタル文書デザイン
会計データ分析

FP入門 金融論 FP受験対策 銀行論
国際経済 証券実務 マクロ経済学 経済入門

情報専門フィールド

松商ブランド基礎フィールド

進路 支 援フィールド

ITとビジネスを関連づけた感覚を磨き、実践的な学びを通して、さま
ざまなビジネスシーンで活用できるIT実践力を養います。

●

授業科目
●

●

●

●

●

●

各自の興味や関心に応じて授 業を自由に選 択し、将 来に向けて進む方 向を見 出していきます。

●

●

商業簿記Ⅰ
・Ⅱ 工業簿記Ⅰ・Ⅱ 簿記演習 原価計算
所得税会計 財務会計 管理会計 税務会計

I Tビジネスフィールド●

ファイナンシャル･プランニング（FP）技能検定
証券外務員試験 など

授業科目
●

その上で、
「 松商ブランド形 成フィールド」「オプショナル・フィールド」の多彩なフィールドから

銀 行 が経 済・社 会 に果たす役 割
や、お金と物の流通などについて
学 修します。F P 資 格 取 得 も目 指し、幅広い分野で活躍する実力を
養います。

▲ ▲

そして短 大生としてのあるべき姿 勢や地 域との関わり方を学びます。

▲

全経簿記能力検定 など▲

日商簿記検定パソコンスキルについて資 格 取 得を目指しながら修 得 。

経済・金融フィールド61

松商短期大学部■

2 年 間 の 学 習 プ ラン
簿記のスキルを高めながらビジネスに生かせる
様々な教 養を学んでいます

本好きな私は
図 書 館 業 務を楽しく勉 強

坂口 佐和 さん

商学科２年
長野県下諏訪向陽高等学校出身

古川 葵 さん

商学科２年
長野県須坂創成高等学校出身

多彩なフィールドから興味をもったのが図書館司書で、一定の科目を履修すれば卒業時に図書館

松商短大は、専門学校で学ぶ実践的なスキルと司書資格が付与されます。授業では図書館長の経４年制大学で学ぶ幅広い知識・教養の両方を修得

歴をもつ先生が体験談をわかりやすく話してくだできるのが魅力です。高校時代から続けていた簿

さり、興味深く実務が学べます。図書館で働くこ記では上級の資格取得に挑戦、またサービス・マーとが、卒業後の選択肢のひとつになりました。

ケティングで販売戦略、ゼミで経営分析などを学びビジネスで活用できる能力を高めていきます。
mon

tue

wed

thu

fri

生涯スポーツ（屋外種目）

医療事務講座

マーケティングの基礎

現代社会学

ビジネスマナー2

医療事務講座

基礎
ゼミナール

3

就職対策
講座Ⅰ

Word上級

1

Excel中級

4

キャリア・
スタンダードExcel中級

金融の基礎

図書館司書

心理学

心とこども

進路支援

自分の強みを見つけたくて、いろいろなフィールドを

ハングルⅠ

受講しています。進路支援では公務員試験対策なども5あり、自分のキャリアを意識しながら学んでいます。
1年前期

多 彩 なフィールドを存 分に活 用自分にできることを増やし可能性を広げるためにたくさんあるフィールドをフルに活用して幅広く学びます

プ ラス α の技 術や 知 識を修 得

多彩なフィールドの中から自分の強みとなる技術や資格を集中して身につけます

ネット時代を見 据えて
専 門 的なI Tスキルを修 得

城田 響 さん

商学科2年
長野県松本工業高等学校出身

松商短期大学部

様々なフィールドを学び
将 来の可 能性が大きく広がりました小林 慈英 さん

経営情報学科２年
長野県飯田風越高等学校出身

卒業後はIT系企業に就職したいのでITビジネス

パソコンは初心者クラスでしたが、先生方が丁寧に指導してくださり、
どんどん上達しました。
パソコン
スキルやビジネスマナーを身につけた上で、興味のある経営、
ファッションビジネス、心とこども、研究活
動（ゼミ）などのフィールドを履修し、卒業後の進路

フィールドを集中して学んでいます。将来に役立つ「ネットビジネス入門」や「ビジネスデータ分析」、
YouTube動画の作り方がわかる「CGと動画編集の基礎」などの授業を受講しながら幅広い視野と専門知識を修得しています。

の可能性が広がりました。
mon

tue

wed

1
2

thu

fri

金融論
サービス・
マーケティング専門
ゼミナールⅡ

3

法学概論

現代社会と
福祉

4

工業簿記Ⅱ

商業簿記Ⅰ

5

図書館
サービス概論

心の病と性格
就職対策
講座Ⅱ

工業簿記Ⅱ

商業簿記Ⅰ

情報資源
組織論

情報
サービス論

図書館情報
資源概論

経 済・金 融研究活動（ゼミ）

ITと経済・金融、マーケティングを組み合わせて学ぶことで、ネット社会の現代的ニーズやネット・IT系企

1年後期

62

I Tビジネス業の活動や経営のことがより深く理解できます。

63松 商 短 期 大 学 部 ■ 卒 業 後 の 進 路と将 来 イメー ジ

商学科／経営情報学科
■ 就職率

97.7

％

就職希望者数
進学者数

2022年度実績◉ 建設業㈱オカモエンジニアリング／㈱日弘ヒーティング／㈱マナテック／㈱村瀬組◉ 製造業

2022年度実績

就職者数■ 主 な 就職先

172名
176名
19名

◉ 運輸業、郵便業

安曇野商事㈱／長野運送㈱／日本郵便㈱信越支社／松本倉庫㈱◉ 卸売業、小売業㈱アズミ村田製作所／㈱栄光製作所／㈱オーイケ／カイシン工業㈱／㈱キョウデン／黒田精工㈱／㈱桜井甘精堂／㈱サンコー／三洋グラビア㈱／㈱シンエイ・ハ
イテック／セイコーエプソン㈱／米玉堂食品㈱／㈱ダイシン／㈱ティー・ピー・エス
長野工場／㈱デンソーエアクール ／東洋計器㈱／長野電子工業㈱／ニチコン製
箔㈱／㈱日本ピスコ／日高精機㈱／㈲フェニックスメタル／㈲福沢製作所／富士電機㈱／マルヤス機械㈱／㈱ミマキエンジニアリング／㈱メディックス昭和／大和電機工業㈱／ルビコン㈱ウエルシア薬局㈱／㈱アインホールディングス／㈱伊勢屋薬局／岡野薬品㈱／㈱Carport／㈱カネト／兼松コミュニケーションズ㈱／㈱R&Cながの青果／㈱北産
業／㈱クスリのアオキ／㈱甲信マツダ／㈱国興／桜田電気工業㈱／昭和電機産業㈱／㈱シンケン／炭平コーポレーション㈱／ダイレックス㈱／㈱ツルハ／㈱ツルヤ／㈱デンセン／㈱長野ダイハツモータース／名古屋電気㈱／㈱西源／㈱富士薬品／㈱マルイチ産商／㈱丸昇／㈱マルニシ／㈱大和◉ 電気・ガス・熱供給・水道業

アルプス中央信用金庫／飯田信用金庫／上田信用金庫／㈱かんぽ生命保険／
諏訪信用金庫／長野信用金庫／㈱長野銀行／長野県労働金庫／長野県信用組合／長野県信用農業協同組合連合会／長野県農業信用基金協会／松本信用金
庫／㈱楽天銀行㈱サイサン／中部電力ミライズ㈱◉ 情報通信業㈱ヴィンクス／行政システム㈱／㈱テクニカルパートナー／㈱テレビ松本ケーブルビ
ジョン／㈱東京コンピューター／ネクストリンクス㈱／㈱マーキュリー／㈱マイクロテック松本事業所◉ 金融業、保険業◉ 不動産業、物品賃貸業㈱チンタイバンク／㈱サンコーレンタル／㈱諏訪貸家アパートセンター◉ 専門・技術サービス業◉ 複合サービス事業㈱アップコム／税理士法人あおば会計／税理士法人のぞみ

あづみ農業協同組合／信州諏訪農業協同組合／長野森林組合／長野県農業共済組合／みなみ信州農業協同組合◉ 宿泊業、飲食サービス業

アルピコホテルズ㈱／㈱池の平ホテル＆リゾーツ／㈱五千尺／㈱クア・アンド・ホテ
ル／合資会社親湯温泉／ますや㈲／㈱松本ホテル花月／一般財団法人休暇村
協会休暇村リトリート安曇野ホテル◉ その他のサービス業◉ 生活関連サービス業、娯楽業◉ 公務㈱アステップ信州／㈱ダイハチ／Nail Salon ViViD／㈱プリオホールディングス／㈱ミュゼプラチナム◉ 教育、学習支援業

金融分野への就職者多数
松商短大は、特に金融分野への就職が強いという定評があり、開学から長年受け継がれています。2022年度は、合計24名が就職し、約10人に1人が金融分野へと進路を決めました。

㈱エイジェック松本オフィス／Evand㈱／清水エノキ／㈱ファーストコンテック／深志神社

辰野町役場／長野県警察◉ 編入学・進学

松本大学総合経営学部／亜細亜大学経営学部／杏林大学総合政策学部／駒沢
女子大学人間総合学群／清泉女学院大学人間学部／東京経済大学経営学部／
東京CPA会計学院／名古屋モード学園㈱信州ジャパン◉ 医療、福祉

社会医療法人財団慈泉会相澤病院／社会福祉法人サン・ビジョン／㈱ツクイ／医療法人社団もかほ会

深志神社梅風閣

長野県信用組合

小林 鏡己さん小林 奈々さん酒井 杏菜さん

市川 乙香さん

経営情報学科2022年3月卒業
長野県豊科高等学校出身

商学科2021年3月卒業
長野県松本美須々ケ丘高等学校出身

商学科2022年3月卒業
松商学園高等学校出身

経営情報学科2019年3月卒業
長野県赤穂高等学校出身

ブライダルの学びが 私の強 み
神社 併 設の結婚 式 場で 力を発 揮

セイコーエプソン株式会社

資格と知識を武器に就職活動に自信を持って臨めました

松商短大での多彩な学びを
業務に役立てています

伊那市役所

公務員試験対策講座を受 講し憧れの公務員になれました

短大で始めた簿記は自分に合っていて積極的に受講でき、金融の仕事に必要な

現在は製品の供給計画の作成や受注業務に携わっています。仕事ではExcelを基礎教育センター、公務員試験対策講座、TOEIC対策などで勉強して公務員試

証券外務員試験１級も取得したことで資格と知識を武器に就職活動に自信を持用いることが多く、授業で修得したパソコンスキルが役立っています。また実際に験に臨みました。現在は市民課で証明書、マイナンバーカード、住所異動などの事にあたっています。神社併設の勤務先では、地域の方々の人生儀礼に関わる機会って取り組めました。また自分で考え、行動しなければならない場面も多く、決断

お客様にお会いすることもあり、キャリア・クリエイトで学んだ応対マナーや相手務を担当しています。短大で学んだパソコンスキル、秘書検定などのマナーは仕事も多く、多彩なフィールドで培った幅広い知識や教養が随所で役立っています。

力も身についたと感じています。短大での学びは就職、社会に直結しています。

の気持ちを把握するマーケティングの知識を生かした対応を心がけています。

に活きています。今後は他課への異動などを通してさらに知識を深めたいです。

運輸・郵便

金融・保険

宿泊・
飲食
サービス

金融・保険

製造

松商短期大学部

ブライダルフィールドの授業は、多様な結婚式のスタイルを様々な観点から学
ぶ実践的な内容でした。短大で学んだことは私の強みであり、自信をもって仕事編入学

充実した支 援制 度で自信をもって就職 活動に地域で働く人や家 族の夢を
しっかり支えていきたい

目指すのは、お客 様目線の対 応ができるホテルパーソン

充 実した就 職サポートで
希 望する県 内の金 融 機 関に将 来は先 頭に立って仕 事を進められる人材に

経 営を専 門 的に学 修しながら上 級 資 格の取 得を目指します

授業を通して就職活動方法などを学ぶことができ、またキャリアセンターの方からは常に的確なアドバイスをいただけ自信をもって就職活動に臨めました。短大で身につけたコミュニケーション力を生かしながら、入社後はス
キルアップを目指して日々努力します。

ゼミやマツナビ、資格取得などに全力で取り組んで、15個の資格を取得しました。地域に密着した長野県労働金庫を志望したのは、地域で働く人や家族の夢を支えたいと思ったからです。入庫後は自分で限界を設けず、新しいことに常に挑戦していきたいと思います。

県内で働きたくて地元就職に強い松商短大に入学。就
職支援の授業で行った自己分析でホテル業界が向いていると考え、お客様第一主義に魅力を感じた今の会社を志望しました。マーケティングの授業で学んだお客様目線の対応ができるホテルパーソンを目指します。

短大の先生方やキャリアセンターのサポートで、希望する長野県内の金融機関に就職することができました。短
大は2年間と短いぶん、限られた時間の中で成果を出す
力や自主的に行動する力が身についたと思います。仕事
でもその経験を全力で発揮していきたいです。

会社訪問時に社内の雰囲気がとても良く、製造する製品に魅力を感じてこの会社に入社。就職活動では資格取得で培った粘り強い姿勢をアピールしました。会社では授業で修得したPCスキルを生かすとともに、将来は先頭に立って物事を進めていける人材を目指します。

松商短大で学んだマーケティングや経営、簿記や会計についてさらに深く知識を身につけたいと考え、松本大学へ編入学。大学では簿記やパソコン関連などの上級資格の取得に取り組むとともに、経営を専門的に学修することで地域の発展に貢献できる人材を目指します。

日本郵便株式会社

長野県労働金庫株式会社池の平ホテル＆リゾーツ

上田信用金庫株式会社ダイシン

松本大学総合経営学部総合経営学科

平出 明花さん

降旗 千晶さん木村 京介さん

丸山 裕葵さん大野 桜季さん

川浦 百華さん

商学科2023年3月卒業
長野県諏訪実業高等学校出身

経営情報学科2023年3月卒業
長野県穂高商業高等学校出身

商学科2023年3月卒業
長野県野沢南高等学校出身

経営情報学科2023年3月卒業
長野県丸子修学館高等学校出身

経営情報学科2023年3月卒業
松商学園高等学校出身

経営情報学科2023年3月卒業
八王子実践高等学校出身

64

65

スポーツ健康・体育系

栄養・家政系

保健・医療・農学・理学系

松本大学大学院健康科学研究科
一般学部生

高度な研究・教育者
高度な専門的職業人の育成

社会人入学生環境

運動

栄養

健康科学教育研究倫理教育
長期インターンシップ／大学FD活動参加

研究・調査方法論

キャリア教育

健康QOL

社会

心
生きがい

文化

休養

研究活動（基礎研究・実践研究）

担当教員と研究内容
山田 一哉 教授（研究科長）
人間健康学部 健康栄養学科

松本大学大学院

健康科学研究科

健 康 科学専攻

健 康 科 学 分 野の指 導 的 人 材を育 成に、関連する周辺学術分野と融和した文理融合型の「健康科学」の学術的研究

新井 喜代加 准教授

人間健康学部 健康栄養学科

人間健康学部 スポーツ健康学科

微生物の有効活用を目指しています。

「実践栄養学」分野の研究を進めていスポーツにおけるジェンダー平等の実現制御」
について、多種の遺伝子に注目し漬物から乳酸菌を分離し、有用アミノ酸がます。実践栄養学や栄養疫学の発展に不現を目指して研究に取り組んでいます。行て血糖調節・生活習慣・長寿・糖尿病発産生されることを明らかにしました。
また、可欠な食事調査手法に関する研究や、
ど政、政策、法律、政治を扱う研究の手法を症との関わりを、
また「がん抑制における昆虫病原糸状菌が抗コウジカビ物質を産のような働きかけを行えば、より良い食生

応用し、スポーツとジェンダーに関する政遺伝子の発現制御」についても、遺伝子生することを発見し、活性物質の特徴を活を営むことができるのかに視点をおき、策や政策形成過程を分析。
また、性的マイに着目した肝発がんや細胞増殖抑制との調べています。
「 食べ物と寿命の関係」
も生活環境全体を見通した食べ方や食育

ノリティのスポーツ参加機会を確保する政関連性の研究を行っています。

研究テーマにしています。

などの研究にも取り組んでいます。

策なども研究対象です。

青木 雄次 教授

髙木 勝広 教授（健康栄養学科長）

弘田 量二 教授

石原 三妃 准教授

人間健康学部 健康栄養学科

人間健康学部 健康栄養学科

人間健康学部 健康栄養学科

主題は健康長寿のためのアンチエイジ

研究テーマは「インスリン様活性を有す

今後ますます重要になる病気を未然に食べ物のおいしさを成立させる、化学

ング（抗加齢）医学。
日常生活の基本である食品成分のスクリーニングと作用機構

防ぐ一 次 予 防の研 究に力を入れていま的要因である味、香りは、物質的要因であり重要な食事・運動・睡眠・ストレスの自己の解析」。唯一の血糖低下ホルモンであるす。
「 高齢者のフレイル予防機能性食品のる温度、テクスチャーなどと相互に影響し管理に関連して、「 地域の百寿者」、「がんインスリンの作用を模倣する食品由来の臨床試験」、「 住民調査データ（湯河原町

あっています。食品に添加する副素材が、と食習慣」「 健康長寿食またはアンチエイ

低分子化合物を自然界から見つけ出し、

study）から健康状態を統計手法により解食感を中心とした嗜好性に及ぼす影響をジングメニュー」の研究に取り組み成果が分子生物学的手法による作用機構の解明」、「 Lung iPS細胞を使った環境評価

客観的・主観的測定から検討。調理中の得られてきています。

明を目的としています。

法の開発」
など。

音にも着目しています。

河野 史倫 教授

根本 賢一 教授（副学長・人間健康学部長）

福島 智子 教授

齊藤 茂 准教授（スポーツ健康学科長）

人間健康学部 スポーツ健康学科

健康科学研究科は、栄養分野やスポーツ分野の応用・実践的な科学を基盤

廣田 直子 教授

人間健康学部 健康栄養学科「栄養素とホルモンによる遺伝子の発

人間健康学部 健康栄養学科

博士前期課程・博士後期 課 程

木藤 伸夫 教授

人間健康学部 スポーツ健康学科

人間健康学部 健康栄養学科

人間健康学部 スポーツ健康学科「衰えない筋肉をつくる」
を目標に、骨格

体力の維持増加や生活習慣病の予防

健康と病、医療を対象とした社会学（医「コーチング」「 臨床心理学」「 熟達化」筋に起こる遺伝子の記憶（エピジェネティ

改善に効果的な運動トレーニング法、低療社会学）が研究のベースです。常識にとなどをテーマに、研究者自身がおもしろい

教育活動を通して、
「 栄養」
「 運動」
「 こころ」の面から「健康づくり」を探究し、クス）を解明する研究を進めています。運

体力者や非運動習慣者向け健康づくりプ

らわれず、様々な事象（終末期ケア・介護と思える『おもしろい研究』に取り組みたいその成果を社会に還元することで人々の健康の維持･増進、生活の質（QOL）

動効果が上がりやすく、老化しにくい、宇ログラムの開発、体力測定車やタグフィッと看取り・宗教と世俗化など）を、主に社と考えています。
スポーツや教育現場に出の向上、地域社会の活性化などに寄与できる専門性の高い指導的立場の人材

宙のような極限的環境にも高い適応力をトプログラム活用が働き盛り世代の心身会調査法を用いて分析。
また、食やスポー

向き、面接や行動観察などを通して、“人発揮する体質を人為的に獲得できるよう面に及ぼす影響と医療費などの抑制・削ツを社会文化的側面から捉える研究にものこころのあるがまま”に迫ることができるな応用も目指します。

減の検証を主に研究中です。

着手しています。

研究を目指します。

を育成します。
また、
信州という地域特性を踏まえ、高度専門職業人として健康科学の実践･発展に貢献する人材、今後さらに重要性が増す健康科学の研究
技術者･教育者の養成を目指し、管理栄養士･健康運動指導士などに加え、研究科長 山 田 一 哉 教授

他学部出身者や社会人の受け入れも積極的に行っています。

育 成 する 人 材

1 「栄養」の分野に関わる人が「運動」について、また、「運動」の分野に関わる人が「栄養」について専門性を高め、「健康科学」の面から総合的に地域や行政のプランニングやその推進等を指導できる人材
2 管理栄養士・栄養士・食品衛生管理者・食品衛生監視員などの「食と栄養」に関わる有資格者として、より高い専門性を備えたスキルアップした人材
3 健康運動指導士、
健康運動実践指導者、レクリエーション・インストラクターなど「運動」に関わる有資格者としてスキルアップした人材
4 高い専門性をもつ、研究者、教育者を目指す人材

博士後期課程
1 健康科学分野において、研究者として自立して研究活動を行うことができる人材
2 より高度な知識、技術を修得し、基礎的・実践的課題の解決へ指導的役割を果たすことができる人材

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標準修業年限を超えて教育課程を認める制度です。ゆったりとしたペースで研究できるので、仕事との両立に不安を感じている人も修学しやすくなります。授業料は、総額を認められた修業年限に分割して納入することになり、年間の負担が軽減されます。

博士前期課程標準修業年限／2年

博士後期課程標準修業年限／3年

キャリアアップ支援
学識の深化や社会における実践力の養成を目的に多彩な支援活

留学動を実践しています。長期インターンシップや大学FD活動への参加、長期履修／3年または4年

キャリア教育をはじめ、社会人院生に対する基礎的研究能力の開発、
リカレント教育にも力を入れています。
より特徴のある大学院を目指し長期履修／4年〜6年

科目等履修制度
大学院入学前に大学院科目の履修を行った場合、入学後に単位を認定す語学学校や大学で英語力を高め、国際学会での発表
や論文作成などに役立てられるよう海外留学を推進。
異文化に触れ広い視野を養います。

長期インターンシップ

社会人への準備を円滑に進めるステップになるだけではなく、新たな課題を見つけ、研究へとフィードバックする重要な役割もあります。

高等教育機関への就職

全国の高等教育機関で本大学院の修了生が活躍しています。栄養から医薬系分野へ研究を融合させていくなど、多彩な活躍が見られます。

サポートをさらに充実させていきます。

松本大学大学院

博 士 前期 課 程

長期履修制度ることができます（上限があります）。

67

松本大学大学院｜健康科学研究科

博士後期課程博士前期課程教 育 研 究 上 の 理 念・目 的

修業年限：２年した「健康科学」の学術研究教育活動を行い、「健康づくり」という視点か

教 育 研 究 上 の 理 念・目 的

取得学位：修士（健康科学）

２.カリキュラム・ポリシー「栄養科学」「スポーツ科学」
を基盤とし、関連する周辺学術分野と融和

修業年限：３年

健康科学分野において、研究者として自立して研究活動を行うことが（１）
教育目標ならびに課程の編成･実施の方針（４）
評価

取得学位：博士（健康科学）（１）教育目標ならびに課程の編成･実施の方針

術の向上に努めるとともに、成績評価にも厳格な基準を明示して判断できる人材、又は、
より高度な知識、技術等を修得し、基礎的・実践的課

健康科学研究科博士後期課程では、次の養成を目標とする。

する。
さらに研究成果を博士論文としてまとめ、最終試験と位置づける

ら課題を科学的根拠に基づいて適切に把握し、優れた思考と確かな技

健康科学研究科博士前期課程は、次の者の養成を目標としている。

以上のような教育目標･内容･方法を設定し、院生の専門的知識･技

題の解決へ指導的役割を果たすことができる人材の育成を目的としま

１.健康科学分野におけるより高度な指導的立場の人材

博士論文発表会で発表し、最終的には研究科委員会において合否術を駆使して解決できる専門性の高い指導的立場の人材を育成するこ

１.健康科学分野での指導的立場の人材術の向上に努めるとともに、成績評価についても厳格な基準を明示しす。

２.各種有資格者の高度化･専門化を図る高度専門職業人を判定する。

とを理念とします。

２.各種有資格者の高度化･専門化を図る高度専門職業人て判断している。
さらに、2年間の成果を「修士論文」
としてまとめ、最３.優れた研究能力を有し、科学的に課題解決を図る研究者･教育者

終試験と位置づける修士論文発表会にて発表し、研究科委員会にて大学院健康科学研究科の３つのポリシー

そのために科目の領域として、「健康科学」領域に関する専門基礎

合否を判断している。

科目を置いた上で、専門科目としてそれぞれ「栄養科学」領域・「運

１.ディプロマ・ポリシー

３.アドミッション・ポリシー

動医科学」領域・「人文・社会科学」領域を展開している。
それぞれ

３.優れた研究能力を有し、科学的に課題解決を図る研究者･教育者

大学院健康科学研究科の３つのポリシー

そのために、専門基礎科目として、健康科学分野の最先端の知識

１.ディプロマ・ポリシー

キャリア形成に繋がる「研究教育キャリア特講」の2科目を必修科目として配置する。
また、専門科目として、各教員の専門分野の最先端

ける基礎的･実践的課題の解決に指導的役割を果たすことができる、
すを学修する「健康科学演習」
を選択科目として、特別研究として博

なわち地域の実力の向上を目指す人材を育成する。
そのために、以下の士論文作成のための「博士特別研究」
を必修科目として配置する。

ような能力や意欲を備えた人たちを積極的に受け入れる。

を踏まえ、専門基礎科目･専門科目･特別研究から編成される修士課程

置く「演習」とを適切に織り交ぜた科目構成を行っている。
また、入人材を受け入れることを基本としている。
また、管理栄養士･栄養士養成に対し、博士（健康科学）の学位を授与する。

教育を行い、取得単位上の修了要件を満たした上で、以下のいずれかに学時に「健康科学」を強く認識させるために、全教員によるオムニバ

施設、健康運動指導士･健康運動実践指導者養成施設などの大学の出

１.「健康科学」
に関する的確な総合科学的思考力と想像力合致する能力を習得したと判断される院生に対し、修士(健康科学)の学

ス形式である健康科学分野の「健康科学特論」
を必修科目として身者だけでなく、短大卒で栄養士･管理栄養士としての実務経験者や周

２.「健康科学」の現場で生じる未知、あるいは未解決の課題を発掘･解位を授与する。

配置している。

辺の健康科学に関わる学部を卒業した社会人も積極的に受け入れるこ

（２）
教育内容

１.「栄養」や「運動」がいかに健康に関わるかを科学的に分析し解決るが、研究科委員会で確認している。特別研究は、予め面談等で希望

２.「栄養科学」
や「スポーツ科学」の各分野において、深い専門性を身に３.「健康科学」
を基礎とし、各専門分野の最先端の研究成果を自ら学び、

２.自然環境に恵まれた地域の特性を踏まえた上で高度専門職業人と

（３）
教育方法

して健康科学の実践･発展に貢献したい人

かつ自ら研究を行うことにより、自らの力で生涯自己更新のできる力を

ゼミナール形式などの少人数教育を通じて、個々の院生にきめ細かい身につけている。

指導を行っている。

開 講 科目一 覧

ラム・ポリシーを設定し、体系的･段階的な教育課程を編成･実施する。

より高度な専門職業人として「健康科学」の実践･発展に貢献したい人「健康科学」の研究者・教育者を目指す人

健康科学演習（スポーツと法）▲健康科学演習（骨格筋生理学）▲健康科学演習（医療社会学）

健康科学演習（調理科学）▲

博士特別研究健康科学演習（健康運動学）▲

健康科学演習（公衆衛生学）

健康科学演習（食品化学）▲

健康科学演習（抗加齢医学）

健康科学演習（微生物学・免疫学）▲

健康科学演習（健康実践栄養学）▲

健康科学演習（分子栄養学）

研究教育キャリア特講

▲

特別研究

健康科学特講▲

運動医科学領域

科目名

▲

専門科目

以上のような教育目標･内容･方法を設定し、院生の専門的知識･技▲

栄養科学領域

い指導を行う。
（４）評価

▲

▲

修士論文テーマ例■ 児童発達支援センターにおける障害のある子どもの保護者の食に関するエンパワメントを支援するための質的研究■ 後期回復期心臓リハビリテーションプログラムにおける活動量計の有効性■ 3T3-L1脂肪細胞におけるcAMPシグナル系による糖代謝調節遺伝子の発現調節機構の解析■ 運動誘発性H3K27me3修飾は骨格筋の遺伝子応答を強化する■ 壮年期における野菜摂取頻度に影響を与える生活習慣および食行動・食態度について―質問紙を用いた量的調査と特定保健指導担当者へのインタビューに基づく計量テキスト分析から―■ 3T3-L1 脂肪細胞におけるZhx ファミリー遺伝子の発現調節機構の解析■ 加齢によるマウス骨格筋の運動応答性変化とそのエピジェネティック機構の検討

専門基礎科目

人文・社会科学領域

修士特別研究●▲▲実践心理学演習

研究は、予め面談等で希望する研究内容に沿った教員の指導の▲指導者のための実践心理学特論●▲

食品物性特論▲▲

環境科学特論

調理科学特論▲▲スポーツとジェンダー特論

ガストロノミー特論▲▲

地域スポーツ振興特論

インターンシップ演習▲▲

スポーツ政策特論

健康運動指導特論▲▲

公衆衛生学特論

社会調査法特論▲

分子栄養学演習▲

栄養疫学特論▲▲

運動と脳科学特論▲▲

内分泌学特論▲▲メンタルヘルス特論
フードマーケティング特論

アンチエイジング医学特論▲

骨格筋生理学特論
スポーツと法特論▲

病態栄養学演習▲▲

臨床心理学特論

病態栄養学特論▲▲

生命倫理学特論

臨床栄養学特論▲▲

健康と宇宙医学・生理学特論

ゲノム科学特論▲▲

レクリエーション特論

健康免疫学特論▲▲

食と老化特論

健康診断学特論▲

食生活調査実践演習▲

食・栄養教育特論▲▲

健康と病の社会学特論（質的調査法含む）

遺伝子機能解析学特論▲▲

加齢と健康特論

健康科学情報処理演習▲▲

健康運動指導法演習▲

食品機能学特論

スポーツ栄養学特論

析･解決することを希求する人

いるが、研究科委員会で内容を確認する。博士論文作成のためのゼミナール形式などの少人数教育を通じて、個々の院生にきめ細か

既設の博士前期課程の教育成果を引き継ぎつつ、博士後期課程の開 講 科目一 覧▲

食品微生物学特論

▲

特別研究

食品学特論

▲

人文・社会科学領域

運動生理学演習▲

運動医科学領域

健康運動学特論

▲

専門科目

▲

栄養科学領域

健康科学特論「健康科学」に関わる諸課題を発掘し、高い専門性をもって評価･分●

基本的には各専門科目の担当者の自主的な内容づくりに依拠して（３）教育方法

２.カリキュラム・ポリシー

ディプロマ・ポリシーに示した人材を育成するために、
下記のようなカリキュ

科目名▲専門基礎科目

３. 健康科学の教育研究者を目指す人（２）教育内容下で行う。

行い、自らの力で発信･実践できる力

するために必要な知識･技術を身につけたい人

する研究内容に沿った教員の指導の下で行っている。

つけている。

決できる知識と能力
３.「健康科学」の分野の最先端の研究成果を自ら学び、
かつ自ら研究をとにしている。

基本的にはそれぞれの科目担当者の自主的な内容作りに依拠していらの分野を統括して健康指導にあたることができる。

健康科学研究科博士後期課程では、信州の豊かな自然環境のもとで、健康科学分野において、より高度な知識、技術等を修得し、地域にお健康科学研究科博士後期課程では、健康科学専攻の目的に則り、以の領域では理論面に力点を置く「特論」と、実践･応用面に力点を１.「健康科学」
を修得し、
「栄養」
と
「運動」
についてどちらにも詳しく、
これ

３.アドミッション・ポリシー

下のいずれかに合致する知識と能力を十分に培ったと判断される院生

健康科学研究科博士前期課程では、大学院の使命･目的並びに理念

健康科学研究科博士前期課程では、以下の観点、項目に関心のあるや課題を学修する「健康科学特講」と研究・教育分野での将来の健康科学演習（スポーツ心理学）

取得できる教員免許（博士前期課程）
高等学校教諭専修免許状（保健体育）
中学校教諭専修免許状（保健体育）

栄養教諭専修免許状
養護教諭専修免許状※本学で専修免許状を取得する場合には、既に一種免許状を取得していることが必要です。

トピックス

日本学術振興会特別研究員に採用

大学院生の清水純也さんが日本学術振興会特別研究員に採用されました。これは、優れた研究能力を有し、大学その他の研究機関で研究に専念することを希望する者を「特別研究員」に採用し、支援する制度です。採択率は例年18%前後の狭き門で、採用された清水さんには2年間にわたって日本学術振興会から給与に相当する研究奨励金と研究費に相当する特別研究員奨励費が支給されます。

大 学 院 生 の メッセージ

大 学 院 生 の メッセージ

離 乳食 期の手づかみ食べ行動を研究し
松 本市での栄 養 指導に生かしていきたい

運 動 効 果の個 体 差は、どのようにつくられていくのか
まだ 見ぬ「 骨 格 筋のミステリー」に挑む
私は、学部・修士課程の研究を通して、骨格筋の新しいメカニズムを発見してきました。現在は、博士後期課程に所属し、「どうして運動の効果は、人によって違うのか」とした。幼少期からの栄養 教育に関心があり、「離乳食 期に手づかみ食べを行う有用いう問いに答える研究をしています。この研究は、運動習慣によって運動効果の個体差性」が研究テーマです。行政栄養士をしていて離乳食に悩む保護者をたくさん目にしてが「つくられていく」、その仕組みを明らかにします。この仕組みは、医療と予防の新しきました。この研究の成果を生かし保護者を支援するとともに、小さなお子さんに自分い標的として有効になる可能性が高く、本研究が果たす健康長寿実現への貢献は、大で食べること、食事することの楽しさを伝えていければと思っています。

きいと考えています。まだ見ぬ骨格筋の̶超高齢社会を乗り越える鍵組織の̶ミステ

藤原 里恵さん
健康科学研究科 博士前期課程2年
松本大学人間健康学部健康栄養学科2019年3月卒業
勤務先：松本市役所（健康づくり課）
天理高等学校出身

68リー。その解明を通して、社会の発展、平和、そして持続に貢献していきます。

清水 純也さん
健康科学研究科 博士後期課程2年
松本大学人間健康学部スポーツ健康学科2020年3月卒業
長野日本大学高等学校出身

69

松本大学大学院

現在、松本市役所で管理栄養士として働いていますが、データ分析などの専門性を高め、もっと広い視野を養いたいと考え、廣田先生の元で再度学ぼうと大学院に進学しま大学院総合経営研究科（ 修 士 課 程 ）のイメージ

3つのポイント
１.特徴ある教育課程編成

現 代 的 経 営 課 題 に 応 え 得 る 専 門 性 を 持 った 職 業 人

経営学の基盤を固めるための経営基盤
科目をベースに、経営組織に関する専門知識を発展させて学ぶ専門経営分野科目、特定分野の企業・団体の経営のあり方を学ぶ
地域経済分野科目を配置、最後に修士論文の作成に関わる研究指導を行います。

● 各企業・団体にとっての経営課題を洞察・分析する能力● 各企業・団体が直面する経営課題を解決するための方策を構想する能力

経 営 に 関 する 高 度 な 専 門 知 識

一般企業の経営だけではなく、農 業分
野・観光分野・福祉分野・地域経済分野等、各分野の経営課題について幅広い教育研
究ができます。

企業法
農業経営
経営分析

経営学
経営課題

3.実地研究で学びを深める

座学の他に地域の現場での実地体験・実地調査等を取り入れたアウトキャンパス・
スタディを実施。また社会人の仕事との両立を考慮した柔軟な修業年限と開講時間等を設けています。

総合経営学部

金融
NPO経営

経営戦略
人的資源管理地域経済分野福祉経営
情報メディア

経営組織

地域経済
地域経済史
地域環境

経済学
会計学

経営基盤科目

地域観光
地域振興ビジネス
地域防災マネジメント

研 究 指 導実 践 教 育２.幅広い研究フィールド専門経営分野マーケティング
データ分析

総合経営学科観光ホスピタリティ学科

企業マネジメント・経営戦略・地域産業・産業と心理

観光・地域振興・福祉社会デザイン・地域防災担当教員と研究内容
専門経営分野増尾 均 教授（研究科長）

室谷 心 教授

古川 智史 専任講師

宇都 伸之 専任講師

企業活動を中心とした商法と民法の重畳領域が研究テーマです。地域を構成する
重要な構成要素のひとつである企業のもつ法的役割を研究しています。
また、
「 企業
法特論」
では、会社法と商法総則・商行為を中心に学びながら、法律の視点から企業を見ていきます。

自然科学でも社会科学でも分野に依らず、面白そうで不思議に思える現象の正体をデータから明らかにすることを目指しています。興味を持った現象に十分なデータがなければ、
モデルを作りシミュレーション
でデータを作成し、現象への正しい理解を目指します。

専門分野は経済地理学で、統計資料を用いた地域分析やフィールドワークに基づ
き、経済現象の空間的なメカニズムの解明に取り組んでいます。
これまで、産業立地・集積をキーワードに、主に広告産業を対象に研究を進め、
モノづくり地域の調査研究にも携わりました。

社会を構成する人々（経済主体）の行動
は数学的に記述され、そこには様々な仮定が置かれています。私の研究では、現実の行動に加え、生体情報（視線運動、瞳孔、心拍数など）
を用いて、仮定の正しさを検証し、経済理論に対する示唆を与えることを目的としています。

兼村 智也 教授

岡﨑 滋樹 専任講師

丸山 宗志 専任講師

田開 寛太郎 専任講師

中小企業研究が専門分野で、経営学の視点からフィールドワークで集めたデータをもとに分析・論理化しています。
「 中小企
業の国際経営（経営の現地化、国際分業など）」「 人的資源管理（働きがい、
ダイバー
シティなど）」「 経営戦略」、新規創業などが個別テーマです。

農業経済をテーマとし、特に台湾農業の各種問題について考察を続けています。
グ
ローバル化の進展に伴い、東アジア諸国・地域との経済交流も活発化しています。特にここ数年、台湾との関係構築を図る自治体や企業が増え、台湾の位置づけも重要さを増しています。

観光学・観光地理学の立場から、主に都市域における観光地化の進展とそれに伴う空間変容のメカニズムについて研究。
土地利用状況の変遷や観光関連産業の経営・立地動向への分析を通して、地方都
市の市街地に展開する観光の浸透プロセスの解明に取り組みます。

グローバリゼーションのもとで進む複雑系かつ厄介な環境問題に向き合うための「環境教育学」分野の研究を進めています。環境教育やESD（持続可能な開発のための教育）といった広い意味での学びをベースに、環境保全や地域活性化策の在り方などを考究します。

田中 正敏 教授

佐藤 嘉晃 専任講師

研究内容は、主に数理計画問題で「与えられた制約条件の下で目的関数を最適に達成するための数理モデル」の構築・評価です。
「ソフトウェア開発における信頼性
評価に関する最適資源配分問題」や「製造 現 場の 在 庫 問 題の 最 適 決 定 」などのテーマに取り組んでいます。

経済における貨幣や金融仲介の機能に関する学問分野（貨幣経済学）の理論的研究を行っています。特に、人々の経済的厚生の観点から見た望ましい金融政策・金融規制についての知見を得るために、計算機を用いた経済の数値シミュレーションに取り組んでいます。

総合経営学部 観光ホスピタリティ学科

松本大学大学院

総合経営研究科

総 合 経営専攻

修士課程

総合経営学部 総合経営学科

高 度な経 営 知 識と最 新の課 題に対 応できる人 材の育 成を目指して
現在の社会は変化のスピードが激しく、それに伴う経営課題は複雑化を増しています。このような経営課題に柔軟に対応するには、組織全体のあり方を見通す眼だけでは足りず、地域経済全体を俯瞰する眼を持つことが求められています。本研究科の目的
は、企業・団体を的確かつ効率的に経営するための専門知識と技能を身につけ、地域社会の発展方向を踏まえて一般企業をはじめ各種団体が抱える経営課題の解決に寄与し得る職業人を養成し、社会に貢献することです。本研究科は、探求心を尊び多くの向学研究科長 増尾 均 教授

心あふれる人材を引きつけ、高度な経営知識に加えて最新の課題にも対応できる専門職としての実践力を備えた人材を養成する場にしていきたいと考えています。

教育研究上の理念
経営学全般にわたる高度な専門的学術研究を行い、地域経済のあ

修業年限：2年

１.経営学全般にわたる基盤的かつ高度な専門能力、および各分野に別経営を構想する力量を涵養することを通じ、現代的経営課題の解決

２.企業・団体における現代的な経営課題に対する洞察力・分析力と課に貢献し得る人材を養成する。

題解決に向けた構想力を身につけている。
３.地域経済および企業・団体の経営について実情を正確に把握する

養 成 する 人 物 像
企業・団体を的確かつ効率的に経営するための専門知識と技能を身につけ、地域社会の発展方向を踏まえて一般企業をはじめ各種団体が抱える経営課題の解決に寄与し得る職業人を養成する。

能力を身につけている。

２.カリキュラム・ポリシー

ディプロマ・ポリシーに沿った人材養成を実現するため、総合経営研

究科修士課程は以下のカリキュラムポリシーを基本として教育課程を編成する。

大学院総合経営研究科の3つのポリシー

１.カリキュラム全体を、経営学全般にわたる基盤的かつ高度な専門能

３.地域経済および企業・団体の経営について実情を正確に把握できる教育課程となるよう、一般の企業経営および観光・農業・福祉等の経営に関する科目を配置する。
なお、理論把握と実践的な学びを組み合わせた教育を実現する方策として、各授業科目においては可能な限りアウトキャンパス・スタディ（座学の他に地域の現場での実地体験・実態調査等を取り入れた授業）等の実践的な教育方法を取り入れることとし、研究科教務委員会による統括の下、アウトキャンパス・スタディ等が円滑に実施されるよう必要な措置を講ずる。

３.アドミッション・ポリシー

総合経営研究科修士課程が設定したディプロマ・ポリシーおよびカ力を養成するための科目群、各分野について発展的かつ高度な専門リキュラム・ポリシーを踏まえ、それらの方針と乖離しない学生を受け知識と技能を身につけるための科目群、地域経済および企業・団体

入れるため、以下のアドミッション・ポリシーを設ける。

総合経営研究科修士課程では、総合経営研究科修士課程の学位をの経営について実情を正確に把握するための科目群、および研究指１.地域経済を支える企業・団体において経営課題の解決に寄与し得授与するにあたり、以下のようなポリシーを掲げている。本研究科に所

導科目群に区分し、系統的な学修が可能となる教育課程を編成す

定の期間在学し、定められた履修要件に沿って授業科目を修得したうる。

１.ディプロマ・ポリシー

えで修士論文審査と最終試験に合格した者に修士（総合経営）の学位

２.企業・団体が抱える経営上の課題を発見・解決する能力と技能を養を与える。その際、本研究科における学びを通じ以下の能力を身につ成するため、理論の理解に関わる科目と、経済・経営の実態把握にけていることが基本条件である。

関する科目をバランスよく配置した教育課程を編成する。

70

総合経営学部 総合経営学科

総合経営学部 総合経営学科

総合経営学部 観光ホスピタリティ学科

総合経営学部 総合経営学科

総合経営学部 観光ホスピタリティ学科

総合経営学部 総合経営学科

る職業人として活動する意欲のある人
２.学部等の教育課程で、本研究科の教育を受けるために十分な知識・技能を修得している人
３.企業・団体で主体的に活動し、地域経済の発展に貢献する意欲のある人

中 山 間 地 域における観 光 振 興の研 究を通してお世 話になった地域の皆さんに貢 献したい
大学２年次にアウトキャンパス・スタディで飯田市の中山間地域にある遠山郷を訪ねたことをきっかけに観光振興に関心を抱き、継続して調査・研究に取り組んでいます。
人口減少や過疎の問題を抱える遠山郷で宿泊産業を営むには地域との良好な関係を構築する経営が必要だという仮説から、中山間地域における小規模宿泊施設の役割や機能を明らかにしたいと研究を重ねています。フィールドワークでお世話になった地域の皆さんに貢献できるような論文を完成させたいと思っています。

中村 拓磨さん総合経営研究科修士課程2年
松本大学総合経営学部総合経営学科2022年3月卒業
長野県屋代高等学校出身

71

松本大学大学院

ついて発展的かつ高度な専門知識と技能を身につけている。

総合経営学部 総合経営学科

総合経営学部 総合経営学科

大 学 院 生 の メッセージ

取得学位：修士（総合経営）

り方を俯瞰しその発展方向を見極める眼と、その方向性と調和した個

地域経済 分 野キャリアサポート

キャリア教育とキャリア支援の両面から卒業後の進路確立を個別サポートします

卒業後の進路確立に向けて、
キャリアセンターを中心に学生一人一人をサポートしています。入学前からキャリア意識を養う万全の支援体制。教育課程のキャリア教育と併せて、学部・学科の教員も日常的に個別アドバイスを行い、全学一丸となって支援しています。

キャリア支援のポイント

キャリア面談員
入学前から継続して面談を行う
独自のサポート体制です。

キャリア
サポート

キャリア
センター

ゼミナール・
就職担当教員

希望や適性に合わせ進路について一緒に考えていきます。

授業だけではなく、日常的に個別相談に応じています。

各種セミナーの実施
面接指導や企業・業界研究など、就職活動準備に合わせ、より実践的な力を養うセミナーを開催。先輩学生が丁寧にサポートする信頼度抜群の企画を数多く行います。

授業との連携キャリア系科目と連携し、就職や進路選択に関わる、多くの情報提供が漏れがなく全学生に行き届く大学独自のシステムです。

キャリア面談学年進行に合わせて行うキャリアコンサルタントとのキャリア面談は、本学ならではの支援制度です。全学生が自分の成長とキャリアを意識するきっか
けになります。

スタッフからのメッセージ
キャリアセンター

松澤 久由さん

就職活動に向き合う学生の皆さんに「何からするのか」
「何をする
のか」
「どうするのか」3 つの “する” をサポートしています。就職活動

個に寄り添うフォロー
センター内での個別の相談は随時実施。学生の悩みや進路の決め方など丁寧に対応します。就職決定まで徹底して寄り添い支援します。

72

は「自分が何をしたいのか」「何に向いているのか」に真剣に向き合い、行動することだと思います。皆さんの進路支援にキャリアセンター
も真剣に向き合っていきます。就職に限らず、編入など進学の相談もお任せください。

先輩からのメッセージ

きめ細かな指導のおかげで自信をもって面接に臨めました
中部電力ミライズ株式会社

緑川 杏 さん

松商短期大学部商学科2023年３月卒業
長野県長野南高等学校出身

授業でビジネスマナーや企業へのメールの書き方などを学ぶことができ、就職活動時にとても役に立ちました。
またキャリアセンターには主に面接練習をお願いしました。担当の松澤さんが面接での改善点や志望する企業で聞かれやすい質問などについて親身になってアドバイスしてくださり、そのおかげで本番は自信を持って面接に臨むことができました。

73キャリアサポート

キャリア支 援プログラム
2年間・4年間を通した万全のサポート
１年次からキャリア意識を醸成していくとともに、就職活動のスタートに合わせて集中的な支援を実施します。
企業情報の研究から、履歴書・エントリーシートの個別添削、面接指導まで実践的なサポートを活用することで、誰もが安心して就職活動に取り組めます。

1年次

松本大学

松商短期大学部

2年次「基礎ゼミナールⅠ・Ⅱ」「キャリア入門」などを通して、
1 年次から大学での学びと自らのキャリアを関連づけます。

自己理解・職業理解を促しながらキャリア面談を実施することにより、自らの個性や仕事への適正を考え、見直します。

■ 「基礎ゼミナールⅠ」■ 「基礎ゼミナールⅡ」■ 「松本大学と地域」■ 「キャリア入門」■ コンピテンシー検査と自己理解（自己の強み・弱み）■ 「キャリアデザインⅠ」■ キャリア面談■ 自己理解■ 職業理解■ 業界研究セミナー「就職対策講座Ⅰ・Ⅱ」などを通してキャリアを具体的に考え、就職活動に向けた支援を行います。

「就職対策講座Ⅲ」を中心に、面接・筆記試験・マナー対策など就職活動に役立つ実践的な教育・支援を行います。

■ アカデミックリテラシー■ 保護者就職説明会■ 短大教育と地域社会■ キャリア面談■ 企業研究講座■ 学内合同企業説明会■ 一般教養・SPI対策講座 ■ 夏季就職対策講座■ ビジネスマナー講座■ キャリア・チャレンジ■ SPI対策■ web業界研究セミナー■ インターンシップ■ 就職対策講座Ⅰ・Ⅱ
自己分析講座／SPI・一般教養対策試験
企業分析の手法／OG・OB体験報告会
メイクアップ講座
2年生による体験報告会・車座集会
エントリーシート・履歴書添削課題■ 就職対策講座Ⅲ
集団面接講座エントリーシート対策講座
筆記試験対策講座
実践マナー講座
企業情報・企業研究講座■ 公務員対策■ 編入学対策■ 学内合同企業説明会■ 学内単独企業説明会■ キャリア・クリエイト
入社前事前研修講座
社会保険講座進路決定サポート講座

3・4年次「キャリアデザインⅡ」「就職支援ガイダンス」などを通して、就職活動に向けた実践的な教育・支援を行います。
■ 「キャリアデザインⅡ」■ 「就職支援ガイダンス」■ 就職活動スタートアップ講座■ 自己分析（自分の強み・弱み発見）■ エントリーシート作成法■ 履歴書作成指導■ SPI模試■ ビジネスマナー■ メイクアップ講座■ 4年生就職活動体験報告会■ 業界研究セミナー■ 夏季インターンシップ■ 夏季就職対策講座■ キャリア面談■ 学内合同企業説明会■ 保護者就職説明会■ 「ワークインフォメーション」■ 学内単独企業説明会

編入学
４年生大学への編入サポート
さらに学びを深め、より高いレベルの資格取得を目指して、4年制大学への編入を目指すことができます。入学後から編入学を見据えた履修アドバイスを行うオリエンテーションをはじめ、
ゼミ
ナール担当教員や教務課職員が希望者一人一人をバックアップ
します。特に松本大学総合経営学部への編入学は実績も豊富
で、短期大学部で修得した単位が一部卒業単位として認められます。
また編入学試験対策として志望理由書の添削や面接指導など手厚いサポートが合格へとつながっています。

日常的な支援プログラム

集中 的なプログラム

面接指導

履歴書・エントリーシートの個別添削

夏季就職対策講座

インターンシップ

学内合同企業説明会

企業・業界研究セミナー

就職活動を間近に控え実際に経験すること
で、基礎的な知識やノウハウを学ぶ機会を設けています。
またプレゼン能力も備えられ、自分自身を成長させる貴重な機会となっています。

応募先に合わせた、
自己ＰＲ、説得力ある志望動機の作成をマンツーマンで支援しています。個々の強みを客観的に見つめながら、より精度の高い応募書類の作成を促しています。

大学3年生・短大1年生を対象に夏季休業期
間を活用して、オンラインによる集団面接講座を実施しています。受け答えや態度、姿勢など他の学生の面接の様子も実際に知ることができ、経験値を上げる効果が期待できます。

インターンシップでは、実際の現場で働く機会を通して、
自分の適性や希望の進路への理解を深めることができます。企業や自治体など、幅広い派遣先の協力体制が整っています。

2022年度は、
オンラインによる説明会を6日間開催し、計127社の企業にご参加いただきました。1日最大で6社、6日間で36社の企業説明会に参加できる機会になります。興味の幅を広げていくよう促しています。

就職活動を控えた学生を対象に、就職活動解禁前の6月から11月にかけて、企業の人事担
当者を招いた業界研究セミナーを開催。直接話を聞くことで、学生の就職意欲が向上するとともに企業研究を深める一助となっています。

就職支援ガイダンス
3年次には週に1度のガイダンスを行い、3月から始まる就職活動に向けて、大学の学びと仕事のつながりを考えながら、「なりたい自分」を実現するための行動計画を立てていきます。

74

75

キャリアサポート

教 員免許状・資格取得取得できる教員免許状の種類と取得を目指せる主な資格
それぞれの学部・学科で教員免許状はもちろん、社会に出てから役立つ様々な資格を取得できます。
また資格取得のバックアップはもちろん、公務員試験対策総合講座を開講するなど充実した将来に向けた手厚いサポートを行っています。

教 職 セン ター

専 任 教 員・専 門 分 野

吉 原 寛 教 授（全学教職センター長）

後 小 路 正 人 専任講師

カウンセリング心理学／学校臨床心理学

教育課程／学習評価／ICT教育／メンタリング

教員免許状
小学校教諭
免許状

中学校教諭
一種免許状

高等学校教諭
一種免許状

商業

総合経営学科■ ITパスポート試験■ 産業カウンセラー（受験資格）■ ファイナンシャル･プランニング■ 司書教諭資格■ 介護職員初任者研修※2技能検定（FP）

情報

格

左記以外の全学部共通で目指せる推奨資格

等■ 基本情報技術者試験

総合経営学部
観光ホスピタリティ学科

小学校教諭
二種免許状

公民

社会

※1※2

地理歴史

※1

健康栄養学科

スポーツ健康学科

学校教育学科■ 食品衛生管理者（任用資格）■ フードコーディネーター3級■ 食品衛生監視員（任用資格）■ 健康食品管理士（受験資格）

一種免許状■ 日商簿記検定

松商短期
大学部

商学科
経営情報学科大学院

健康科学研究科
博士前期課程■ 全経簿記能力検定

特別支援学校教諭
一種免許状■ 健康運動指導士（受験資格）■ 日本サッカー協会公認C級コーチ■ スポーツ・レクリエーション指導者■ 健康運動実践指導者（受験資格）■ 日本サッカー協会公認3級・4級審判員■ パラスポーツ指導員（初級・中級）■ 第一種衛生管理者■ トレーニング指導者（受験資格）■ 司書教諭資格■ 日本スポーツ協会公認スポーツ指導者※3■ レクリエーション・コーディネーター（受験資格）■ 介護職員初任者研修■ 日本スポーツ協会公認アシスタントマネジャー■ レクリエーション・インストラクター■ 司書教諭資格

TOEIC対策講座
学部学科学年不問

TOEICは世界各国の企業、学校、団体で、採用試験や昇進の基準など様々な目的で活用されています。正
課内でのレベル（入門・初級・中 級・実 践 ）に応じた
TOEIC対策とは別に専門の講師が年間約30回の講座を行い、得点力アップを目指します。得点に応じた奨励金制度も導入しています。

（教育領域:知・肢・病）■ 文書デザイン検定■ MOS（Excel／ Word／PowerPoint）■ 調剤報酬請求事務技能検定■ ホームページ作成検定 ■ ＩＴパスポート試験 ■ ファイナンシャル･プランニング技能検定（FP）■ ファッションビジネス能力検定■ 証券外務員試験■ 色彩検定■ リテールマーケティング（販売士）■ TOEIC一種免許状

保健二種免許状（保健体育）※2■ 司書教諭資格■ 介護職員初任者研修※2 等

保健

一種免許状

■ 日本漢字能力検定■ 社会福祉士（受験資格）■ HACCP管理者（基礎科目認定）

二種免許状※1※2

外国語（英語）■ 実用英語技能検定■ 自然体験活動指導者（NEALリーダー）■ レクリエーション・インストラクター

養護教諭

二種免許状（社会）※2■ 防災士■ 社会教育士■ フードスペシャリスト（受験資格）

保健体育

外国語（英語）

■ 学芸員

■ 栄養士

保健体育

■ 情報処理技能検定（表計算）*■ 日本語ワープロ検定*■ 社会福祉主事（任用資格）■ 管理栄養士（受験資格）

小学校教諭

小学校教諭

■ 介護職員初任者研修※2 等■ 総合・国内旅行業務取扱管理者

栄養教諭

人間健康学部

教育学部

資

その他

■ TOEIC Bridge■ 韓国語能力試験 ■ ビジネス実務マナー検定 ■ 医療事務検定■ 日本語能力試験■ 保険請求事務技能検定（歯科）

中学校教諭

高等学校教諭

専修免許状

専修免許状

（保健体育）（保健体育）■ 医事コンピュータ技能検定■ 小原流華道 初等科・本科■ レセプト点検業務技能検定■ 茶道表千家 入門・習事■ ユニバーサルデザインコーディネーター ■ 福祉住環境コーディネーター

■ TOEFL■ 図書館司書■ アロマテラピー検定■ 介護職員初任者研修■ アソシエイトブライダルコーディネーター認定試験 ■ ブライダルコーディネート技能検定試験■ ニュース時事能力検定*全学部必修等

栄養教諭専修免許状
養護教諭専修免許状
教育実習においては、麻疹・風疹の抗体価が一定基準を満たしていることが活動許可の条件となります。詳しくは、松本大学教職センターまでお問い合わせください。
※1 明星大学通信教育部との教育業務提携により取得することができます。

公務員試験対策総合講座

学部4年生

公務員を目指す学生を強力にバックアップ

学部3年生[教養（発展）]

松本大学では公務員試験において高い合格実績を誇る
株式会社東京リーガルマインド（LEC）と連携した公務員試

短大1年生

験対策総合講座を開講。1年生から4年生の全学年を対象
し、地方上級公務員・国家一般職公務員から警察官・消防す。
また学内で開講するため移動時間とコストを節約でき、大学からの補助もあるため受講料も格安となっています。

学部2年生[教養（基礎）]

3月

4月

5月

6月

総まとめ講座40コマ

短大2年生

専門
学部2年生
[専門]

学部3年生
[専門]

7月

9月
社会科学12コマ、人文科学8コマ、自然科学3コマ、論文1コマ、面接1コマ、時事2コマ

数的処理15コマ、文章理解3コマ

人文科学8コマ、
自然科学3コマ、
社会科学12コマ、論文1コマ

SPI（非言語）15コマ、数的処理6コマ、
文章理解2コマ、
社会科学8コマ、人文科学6コマ、論文面接2コマ、時事1コマ

民法20コマ※3 養成講習会における共通科目の受講が免除されます。

先輩からのメッセージ

公務員試験開始

数的処理（応用）15コマ、文章理解3コマ

学部1年生に、各学年の状況に応じた正課外の試験対策講座を実施
官などの公務員を目指す学生を強力にバックアップしていま

2月

教養※2 他学科履修により取得が可能となる場合があります。

地域活動の実践を生かし
課題解決に向けて尽力したい

SPI（言語）6コマ

公務員試験開始

富山県射水市役所

笹山 智世 さん
経済原論20コマ

総合経営学部観光ホスピタリティ学科2023年3月卒業
富山県立大門高等学校出身

ゼミをはじめ多くの地域活動を行うなかで空き家増加や高齢化などの問題を知り、公務員になって地域課題を解決したいと考えました。採用試験に向
けては公務員試験対策総合講座を受講。試験の傾向がわかり、科目ごとの対策や小論文の添削もしていただき効率良く勉強できました。
目標は市民一人
一人に寄り添い信頼される職員です。

全コースとも予習・復習や、出席できなかった講座の学習はWeb講座で受講できます（大学4年と短大2年を除く）。

76

77

国際交流

世界に広がるネットワーク

主 な 協 定・提 携 校
イギリス● アベリストウィス大学

チェコ

異文化交流を通してグローバルな視点を育む● パルドゥビツェ大学

オーストラリア

異文化体験を通してグローバルな視点をもつ人材を育成するために、
国際交流センターを中心に海外の大学への留学、短期研修などをバックアップ。

● ニューカッスル大学● オーストラリアン・カトリック大学

CANADA

本学に来ている留学生と日本人学生の交流も活発化し、地域の国際交流イベントに参加するなど、相互の国や文化の理解も深まっています。

中国

CZECH REPUBLIC

UK● 嶺南師範学院

KOREA

韓国

USA

CHINA

● 東新大学● 済州大学TAIWAN台湾● 義守大学● 醒吾科技大学

米国● メリビルカレッジ

AUSTRALIA

カナダ●トンプソン・リバーズ大学

海 外 研 修プログラム
短期

長期

期 間 :1 週 間〜5 週 間 ／ 対 象・全 学

短 期 間 で 異 文 化を体 験 できる機 会

期 間 : 6カ月以 上 ／ 対 象・全 学

英 語 圏 でじっくり 学 び 語 学 力 も ア ップ

夏休みや春休みなど長期休暇を利用して実施される、1週間〜5週間ほどの短協定・提携校に長期留学が可能です。留学期間が在学期間として認定され、期研修プログラム。語学力を磨くだけではなく、留学先の国の文化や歴史に触れ

留学先で修得した単位が一部認定されるなどの特典もあります。異文化交流をるなど、さまざまな体験ができる貴重な機会です。

深め、じっくり英語力を磨きながら将来の可能性を広げます。

主 な 短 期 研 修 先 大 学（ 予 定 ）主 な 長 期 研 修 先 大 学（ 予 定 ）オーストラリア

ニューカッスル 大 学 < 英 語 >オーストラリアン・カトリック大 学 < 英 語 >オーストラリア

ニューカッスル大学
オーストラリアン・カトリック大学

カナダトンプソン・リバーズ大 学 < 英 語 >カナダトンプソン・リバーズ大学

イギリス

アベリストウィス大 学 < 英 語 >イギリス

アベリストウィス大 学

台湾

義守大学<中国語>韓国

東新大学<韓国語>

中国

嶺 南 師 範 学 院 <インターンシップ>※ 単 位や受け入れ条 件は留 学 先 大 学により異なり事前の相 談が必 要です 。
※ 参 加 者は同 窓 会 支 援 金 、村 瀬 組 奨 学 金の対 象となることがあります 。

※ 単 位や受け入れ条 件は留 学 先 大 学により異なり事 前の相 談が必 要です 。
※ 参 加 者は同 窓 会 支 援 金 、村 瀬 組 奨 学 金の対 象となることがあります 。

交換留学

期 間 : 半 年〜1 年 間 ／ 対 象・全 学■松本大学同窓会海外研修支援金

単 位 認 定し 、留 学 先 の 授 業 料 も 免 除
本学に在学したまま、海外の協定校・提携校に半年間または1年間の留学が可能です。留学先で修得した単位は科目に応じて本学の単位として認定されます。また、本学に学費を納付すれば留学先の授業料は免除されます。

交換留学先大学

海外でしか得られない
有意義な体験

韓国
チェコ

済州大学
東新大学
パ ルドゥビツェ大 学

中国台湾

海 外留学をサポートする奨学 金 制度

嶺南師範学院
義守大学

給付型支援金の他に上限50万円の無利子での貸与型「海外留学奨学金」制
度も設けられ、学生の海外留学へのサポートの充実が図られています。

■ 村 瀬 組 海 外 留 学 給 付 型 奨 学 金（ 企 業 奨 学 金 ）欧米諸国で海外留学を行った学生を対象とする地域限定の給付型の企業奨学金制度です。

醒吾科技大学※ 単 位や受け入れ条 件は留 学 先 大 学により異なり事 前の相 談が必 要です 。

●留学先／パルドゥビツェ大学 University of Pardubice（チェコ共和国）●留学期間／ 2022 年 9 月〜 2023 年 2 月（約 5 ヶ月間）

海外の大学で学び、生活することは、
ネットや紙媒体では得られな
い有意義な体験でした。経済学部に留学したのですが、発言力や行動力が身につき、周りに臆することなく自信を持てるようになりました。
今後は留学経験を継続して生かせる学びに取り組むとともに、海外にも積極的に出かけてもっとたくさんの国のことを知り、自分なりに情報
発信していければと思っています。

78

留 学 生との 交 流
見識を広げる機会
外国人留学生に加え、交流協定校から訪れている交換留学生が、本学

有賀 香乃 さん

総合経営学部観光ホスピタリティ学科4年
長野県上田染谷丘高等学校出身のキャンパスでともに学んでいます。
「国際交流クラブ」「短期日本語プロ
グラム」などで親睦の場も設けており、外国人留学生・交換留学生と交流することにより、日本にいながらにして語学や異文化コミュニケーション能力の修得、グローバル時代にふさわしい見識を広げることができます。

79

年間行事カレンダー

4

● 入学式

APRIL

● オリエンテーション● 新歓イベント

7

JULY● 七夕イベント● 夏季体育大会● BBQイベント

大 学 祭「 梓 乃 森 祭 」

8

学友会の活動
■ 学友会組織図● ゼミ合宿

松本大学学友会

渉外局

体育局

学祭局

年間行事

報道局

常 任四役

CAM PU S L I F E

大 学 祭「 梓 乃 森 祭 」

選挙管理委員会監査委員

松本大学
松商短期大学部学友会

交 流の幅が 広がる学 友 会 活 動クラブ協議会・サークル連合代議員会● 前期試験

9

SEPTEMBER● 夏季就職合宿● 三大学学生交流課題研究会議

10

OCTOBER● 大学祭「梓乃森祭」

学友会は大学祭などのイベントや課外活動を学生が主体となって企画・運営する組織です。やりがいを感じるのは参加者の笑顔を見たとき。他学年、他学部、他大学の学生との交流が魅力ですが、特に三大学
学生交流課題研究会議で鹿児島県・北海道の学生や松本の地域の方々と交流できたことは印象深いです。

小 宮 山 慶 さん

AUGUST● 夏季休暇● ハロウィンパーティー

教育学部学校教育学科3年
新潟第一高等学校出身

11
12

NOVEMBER● 秋季体育大会

短大 秋季体育大会

大学 生 活を彩り、思い出を刻む行 事● やきいも大会

DECEMBER● クリスマスパーティー● 冬季休暇● 学友会役員引き継ぎ会

入学 式● 学友会常任四役選挙

ハロウィンパーティー

1

JANUARY● 後期試験2

FEBRUARY● スノーボード教室● 学生大会● 春季休暇● ゼミ合宿七夕イベント

学位授与式

三大学学生交流課題研究会議

スノーボード教室

3

MARCH● 学友会誌「学友」
発行● 学位授与式● 卒業記念パーティー● 三大学学生交流研修● 色文字は大学のみ● 色文字は短大のみ※変更になる可能性があります。

80

81

16

1

年連続

インカレ連続出場

部

関甲新学生野球連盟

3回

クラブ＆サークル

全国大会出場

運動系部活動男子サッカー部

CAM PU S L I F E

ラート競 技 部

女子ソフトボール部

硬式野球部

クラブ ＆サークル

活 躍する在 学 生・卒 業 生
ー
Jリーガ
誕生

プロ選手
誕生

●

硬式野球部

●

男子サッカー部●

女子ソフトボール部

●

陸上競技部

●

軟式野球部

●

スキー部

●

テコンドー部●

男子バスケットボール部●

女子バスケットボール部●

男子バレーボール部●

女子バレーボール部●

男子ハンドボール部●

女子ハンドボール部●

女子サッカー部●

学部フットサル部

●

ダンス部

●

ソフトテニス部●

硬式テニス部●

バドミントン部●

山岳部●

自転車競技部

●

水泳部

●

弓道部

●

卓球部

●

ラート競技部●

短大部フットサル部●

短大部バレーボール部●

短大部バスケットボール部

文化系部活動

熱く深い絆で結ばれる課 外 活 動

陸上競技部

濱 名 真 央 さん

青 木 安 里 磨 さん

中村 泰雅さん

スポーツ健康学科2023年3月卒業
松本山雅FC入団

観光ホスピタリティ学科2023年3月卒業
AC長野パルセイロ入団

観光ホスピタリティ学科2023年3月卒業
ルートインBCリーグ信濃グランセローズ入団

●

吹奏楽部

●

軽音楽部

●

茶道部

●

華道部

●

写真部

●

MIC総合美術部●

国際交流クラブ●放送部●

アンサンブルSolae●

図書館サークル同好会

男子バレーボール部
茶道部

スキー部
ダンス部

ノルディックスキージャンプ

82

フリースタイルスキー・モーグル●

デジタルゲーム同好会●

囲碁・将棋同好会

●

MRSC

●

トライアスロン同好会●

平和創造研究会

●

演劇同好会

●

ランニングサークル

●

杖術同好会

アルペンスキー＆グラススキー

宮 嶋 林 湖 さん

杉 本 幸 祐 さん

前 田 知 沙 樹 さん

スポーツ健康学科2年

スポーツ健康学科2017年3月卒業

スポーツ健康学科2021年3月卒業

ノルディックスキージャンプの世界ジュニア選手権（カナダ, 2023年）に団体メンバーとして出場し、優勝。女子W杯個人第2戦第9位。

W杯パークシティー大会モーグル（アメリカ,
2021-22年）3位。日本代表として北京冬季五輪に出場。

グラススキーの世界選手権（チェコ, 2021年）
で、全4種目を制し、2大会連続、4冠を達成。全
日本スキー選手権大会（2023年3月）、女子回
転で優勝。

83

学生支援センター
学生センター
4 号 館１階

学生専用駐車スペース

560

台

トレーニング室

学生第1駐車場

学 生センター（教 務 課・学 生
課）では、学生生活が豊かで充実したものになるように、さまざ
まなサポートをしています。

情報センター
２ 号 館１階

敷地面積

CAM PU S L I F E

約キャンパス＆施設
快 適な学 生 生活をサポートする充実した環境

97,210m2
学内の情報機器全般の管理運営のほかパソコンの購入相談、トラブル対応、ノート型パソコン
やデジタルカメラ、ソフトウェアの貸し出しも実施しています。

フランチ
ロガノ
スト
フ
ー
ビ

スポーツ施設

7

大分
とり天 定
食

施設

健康安全センター
７ 号 館１階総合グラウンド

学生レストラン人気メニュー

販売中「日替わり健康弁当」

保健師が常駐し、ケガや急病、体調不良に対する応急処置や一人一人に保健指導を行います。また身体や心の健康に関する相談にも対応しています。

学内では健康に配慮した弁当を販 売 。学生のキャン
パスライフを栄養面から応援しています。
模擬教室

蔵書数

11万

約

冊

席数

席数

180

約

席

ラウンジ

図書館

マツナビスタッフが 語るキャンパスの魅 力！

約300

施設はどこも広くてキレイです。便利なのは自習室が多く空き時間に利用できること。特に9号館コモンルームは集中した
いときにピッタリです。学食は2か所あり
気分で選択。期間限定メニューが特に人気です。ワンキャンパスで学部や大学・短大の枠を超えて就職活動の情報交換がで席

学生レストラン

きるのもメリットです。
調理実習室

第2体育館

唐 木 流 華 さん
総合経営学部総合経営学科4年
松商学園高等学校出身

学生が使えるパソコン

約
大教室

300

台

コンピュータ実 習室

生協ショップ

84

85
第1体育館

学費&奨学金

インフォメーション ︱奨学金制度

2 0 24 年 度 入学者納入金一覧
総合経営学部（両学科共通）

■学

納期

費

費用

1年次

入学金 250,000

2～3年次
ー

ー

4年次

ー

ー

納期

ー

授業料 350,000 350,000 350,000 350,000 350,000 350,000
施設費 150,000 150,000 150,000 150,000 150,000 150,000
計

教育学部 学校教育学科■諸会費

750,000 500,000 500,000 500,000 500,000 500,000

1年次

2～3年次

4年次

2～3年次

ー

18,000ー

18,000ー

15,000ー

15,000ー

15,000ー

10,000

ー

ー

ー

ー

ー

授業料 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000

ー

ー

ー

ー

ー

30,000

2,650

ー

ー

ー

ー

ー

15,000

ー

ー

ー

ー

ー

同窓会入会金同窓会終身会費
学生障害保険加入費60,650033,000

0

入学金 250,000

ー

ー

ー

ー

ー

授業料 400,000 400,000 400,000 400,000 400,000 400,000
施設費 175,000 175,000 175,000 175,000 175,000 175,000

実験実習費
計

50,000 50,000 50,000 50,000 50,000 50,000

875,000 625,000 625,000 625,000 625,000 625,000

納期

費

費用

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

納期

1年次

入学金 250,000

2～3年次

ー

ー

学友会費

18,000ー

18,000ー

15,000ー

15,000ー

15,000ー

10,000

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

30,00015,000

ー

ー

ー

ー

ー

同窓会終身会費
生協出資金
計

ー

ー

授業料 400,000 400,000 400,000 400,000 400,000 400,000
施設費 175,000 175,000 175,000 175,000 175,000 175,000
計

825,000 575,000 575,000 575,000 575,000 575,000

■学

費

費用

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

納期

入学金
授業料
施設費
計

1年次

250,000

2年次

ー

ー

ー

370,000 370,000 370,000 370,000
120,000 120,000 120,000 120,000
740,000 490,000 490,000 490,000

・授業料には教科書代も含まれます。

費用

後援会費
学友会費

同窓会入会金同窓会終身会費

生協出資金
計33,000

0

1年次

2～3年次

学友会費

18,000ー

18,000ー

15,000ー

15,000ー

15,000ー

10,000

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

30,00015,000

ー

ー

ー

ー

ー

同窓会入会金同窓会終身会費

生協出資金

58,000033,000

1年次

18,000ー

18,000ー

15,000ー

15,000ー

10,000

ー

ー

ー

ー

ー

ー

30,00015,000ーーー

33,00030,00058,0000

費用275,000 275,000 275,000 275,000

授業料

計

2年次

ー

ー

ー

75,000 75,000 75,000 75,000
50,000 50,000 50,000 50,000
600,000 400,000 400,000 400,000■ 諸 会 費 【健康科学研究科 博士前期課程】
納期

費用

後援会費
同窓会
入会金
同窓会
終身会費

生協出資金
計

86

1年次

2～3年次

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

18,000ー

18,000ー

10,000

ー

ー

ー

ー

ー

ー

30,00015,000ーーー

43,0000

18,000 30,000

納期

入学金
施設費

実験実習費
計

費用

後援会費
同窓会
入会金
同窓会
終身会費

生協出資金
計

ー

ー

ー

25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000

825,000 575,000 575,000 575,000 575,000 575,000【 スカラシップ生 ・ 一 般 学 生 】

1年次

2～3年次

入学手続時 後期（�月）前期（�月）後期（�月）前期（�月）後期（�月）

学友会費

18,000ー

18,000ー

18,000ー

15,000ー

15,000ー

15,000ー

10,000

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

30,00015,000

ー

ー

ー

ー

ー

後援会費
同窓会入会金計

43,0000 33,000

入学後、経済状況悪化により修学が困難となった学生に対し、授業料の半額を上限として免除する支援制度です。年�回の定期募集を行います
が、期間内の日程に限らず、家計が急変し修学が困難となる事由が生じた
場合、臨時に応募を認めることもあります。

日本学生支援機構奨学金

その他の奨学金制度

学費負担を軽減するための各種制度を用意して、経済面からもサポートしています。※詳しくはWEB学生募集要項でご確認ください。

入学金免除制度

全学共通

0 33,000 30,000

家族割引制度父母兄弟姉妹が、松本大学、松本大学大学院あるいは松本大学松商短期大学部の在学
生か卒業生の場合に、入学金を半額免除します。
● 兄弟姉妹が同時入学した場合は、�名の入学金の半額を免除します。
●

学費免除制度
学力特待生資格・なお、一旦納入された学費は原則として返金しませんので、予めご了承をお願いします。生協出資金は卒業時に返還します。

※次に該当する者は、入学金・同窓会費を必要としません。
①松本大学卒業（見込み）の者。

費用

275,000 275,000 275,000 275,000 275,000 275,000

授業料

ー

ー

ー

ー

75,000 75,000 75,000 75,000 75,000 75,000
50,000 50,000 50,000 50,000 50,000 50,000
600,000 400,000 400,000 400,000 400,000 400,000

1年次

2年次

3年次

18,000ー

18,000ー

18,000ー

10,000

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

30,00015,000

ー

ー

ー

ー

ー

0

18,0000

学校推薦型選抜・��月中までに合格発表される総合型選抜に合格した方の場合は、一般選抜Aを学
力特待生資格試験として受験し、成績上位の方。

入学金
施設費

実験実習費
計

1年次

200,000

ー

18,000 30,000

納期

ー

275,000 275,000 275,000 275,000
75,00075,00075,00075,00050,00050,00050,00050,000

松商短期
大学部

費用

後援会費
同窓会
入会金
同窓会
終身会費

生協出資金
計

2年次

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

18,000ー

18,000ー

10,000

ー

ー

ー

ー

ー

ー

30,00015,000ーーー

43,0000

高羽 優衣 さん
松商短期大学部経営情報学科2年

18,000 30,000

松本大学
大学院

進学意欲があり、人物・学業ともに優れ、試験において優秀な成績を収めた方のための制度。

学力特待生資格〈授業料の全額または半額を免除〉

一般選抜Aまたは大学入学共通テスト利用選抜（Ⅰ期・Ⅱ期・Ⅲ期）において特に優秀な成績を収めた方。
● 学校推薦型選抜・総合型選抜（Ⅰ期・Ⅱ期）に合格した方の場合は、特待生資格試験（一般選抜Aの筆記試験のみ）において成績上位の方。

学費免除制度松 商 短 大 のパンフレットを見て、様々な学費免除制度・入学金免除制
度があることを知りました。有資格者
入学金優遇制度で英検�級の資格があれば入学金の一部が免除されるので挑戦したところ合格。日頃から英語を勉強していたことが入学金免除につながりました。

入学金免除制度

学校推薦型選抜前期（特待生）〈授業料の全額または半額を免除〉●

600,000 400,000 400,000 400,000

1年次

英検2級を取得し入学金の一部が免除

最大148万円免除

2年次ー

教育学部スカラシップ資格〈��名まで〉

一般選抜（A・B・C）
または大学入学共通テスト利用選抜（Ⅰ期・Ⅱ期・Ⅲ期・Ⅳ期）において人物・学業ともに優秀であると認められた方は、学費が免除されます。
（国立大学と同等の学費を�年間保証。金額はP.��参照）● 学校推薦型選抜・��月中までに合格発表される総合型選抜に合格した方の場合は、一般選抜
Aをスカラシップ資格試験として受験し、試験結果が優秀であると認められた方をスカラシップ
資格生として認定します。
● 教育学部スカラシップ資格を獲得した受験生の中から、特に優秀と認められた方は、さらに授業料の全額または半額を免除します。
●

長野県諏訪二葉高等学校出身■ 諸 会 費 【総合経営研究科 修士課程】

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

43,000

納期

在学中に取得した検定資格の難易度に応じて、奨励金として�資格につき�万円を上限に支給します。

人間健康学部・教育学部

学費免除制度

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

3年次

資格奨励金制度

最大280万円免除（1年間の授業料70万円） 最大320万円免除（1年間の授業料80万円）②松本大学松商短期大学部卒業（見込み）の者。

2年次ー

総合経営学部

進 級 時に、過 年 度の成 績トップの学 生を表 彰し、奨 励 金として授 業 料
��万円を免除します。
（ 特待生・スカラ
シップ資格生を除く）

入学後は、表の1年次後期分から納入してください。

修学支援制度（入学後）※この制度における離島とは、北海道・本州・四国・九州・沖縄県以外の島を指します。

成績優秀賞授与制度

・入学手続時に1年次前期分を納めていただいています。

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

200,000

沖縄県及び離島（※）にある学校出身者（通信制課程を除く）
については、入学金が全額免除されます。
（最終学歴の学校所在地が沖縄県及び離島にあり、出願時に当該校に通学している場合に限る。
）

修学支援制度（入学後）

費 【総合経営研究科 修士課程】

1年次

沖縄県及び離島学校出身者優遇制度

総合経営学部 ・人間健康学部■学

地方公共団体、民間団体などが独自に設けている奨学金制度があります
ので、各団体へ直接お問い合わせください。

経済的理由により修学困難な優れた学生が安心して学べるよう、独立行政法人日本学生支援機構（JASSO）が実施する奨学金制度です。奨学金の申し込みについては在学する学校（進学後は大学、進学前であれば各高等学校）にご相談ください。
詳しくは日本学生支援機構のホームペー
ジをご確認ください。

学費免除制度

4年次

費用

本学の建学の理念を顕揚するため、誠実で学修意欲が高く、かつ経済的に学修が困難な学生に対して、授業料相当分を貸与し、卒業後に返還※日本学生支援機構奨学金との併用はできません。
する制度です。

0 33,000 30,000■ 諸 会 費 【健康科学研究科 博士後期課程】
納期

ー

4年次

経済状況悪化等に伴う修学困難な学生への支援制度

貸与型
（無利息）

●

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

費用

1年次

ー

2～3年次

2年次

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

実験実習費

入学手続時 後期（�月）前期（�月）後期（�月）前期（�月）後期（�月）

学外奨学金

松本大学同窓会奨学金

松本大学

費 【健康科学研究科 博士後期課程】

施設費

費用

生協出資金

ー

■学

授業料

【 一般学生】

1年次

■諸会費

4年次

18,000

後援会費

費 【健康科学研究科 博士前期課程】

200,000

費

同窓会終身会費

松本大学大学院 健康科学研究科／総合経営研究科

入学金25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000■学

計

33,000 30,000

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

■諸会費
納期

0

■学

納期

535,000 285,000 285,000 285,000 285,000 285,000

実験実習費

学内奨学金

ー

計

納期

費用

計

松商短期大学部（両学科共通）

58,000■諸会費
納期

ー

施設費 150,000 150,000 150,000 150,000 150,000 150,000

ー

同窓会入会金ー

60,000 60,000 60,000 60,000 60,000 60,000

納期

4年次

18,000

4年次

ー

2～3年次

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

スポーツ健康学科

■学

1年次

費用

後援会費

ー

施設費

実験実習費

33,000 3０,000

ー

授業料 400,000 400,000 400,000 400,000 400,000 400,000

■諸会費

4年次

入学手続時 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月） 前期（�月） 後期（�月）

4年次

18,000

入学金 250,000

1年次

2～3年次

学友会費

後援会費

健康栄養学科

入学金 250,000

1年次

費用

人間健康学部費

入学手続時 後期（�月）前期（�月）後期（�月）前期（�月）後期（�月）

納期【 スカラシップ資格生 】

入学手続時 後期（�月）前期（�月）後期（�月）前期（�月）後期（�月）

計

納期

費

費用

生協出資金

■学

■学

有資格者入学金優遇制度

該当する資格を�つ有するごとに入学金から�万円を免除（最大��万円）
します。
該当する資格はWEBの学生募集要項をご確認ください。
※出願時に取得済みの方は、入学手続時に免除します。合格後から入学までに取得された方は、�月��日までに申請してください。

修学支援制度（入学後）成績優秀者表彰制度

�年次の年間成績優秀者��名の授業料を�人��万円免除（特待生を除く）
します。

�年間で最大110万円免除（1年間の授業料55万円） �年間で最大165万円免除（1年間の授業料55万円）

学力特待生資格〈授業料の全額または半額を免除〉

一般学生および学内推薦学生で、大学院選抜において特に優秀な成績を収めた方。

87

OPEN CAMPUS 2023開催！

アクセス&ロケーション
電車でお越しの場合
新

高

名古屋

JR中央本線［特急しなの］

JR新幹線

崎

約50分

上越妙高

お車でお越しの場合
東京

約２時間30分

大名神高速道路阪

岡谷 長野
JCT 自動車道

中央
自動車道

8分

IC.

オープンキャンパスを運営しているのがマツナビた。高校生や保護者の方のガイドや相談を行い、教職員とも連携するためコミュニケーション力、計画

みなさんと大学・短大の架け橋となれるよう私たちがご案内いたします

R158号

松本駅

松本大学

で、組織の雰囲気に魅力を感じて活動を始めまし
N

JR

松本I.C

性、積極性が培われたと実感します。高校生の皆さんが充実した時間を過ごせるように誠意をもってお迎えします。

北 田 圭 一 郎 さん

松本電鉄上高地線

北新・松本
大学前駅

総合経営学部総合経営学科3年
長野県長野西高等学校出身

R
19

号

奈良井川

至新島々

事前予約制

午前の部
土 祝 のみおもてなしの気持ちでお迎えします

篠ノ井 線

長野自動車道至上高地

日

事前予約&当日の詳細はWebで！

北新・松本大学前駅から徒歩�分
至長野

土

午前の部
土 のみ

岡谷 長野
JCT 自動車道

小牧 中央
JCT 自動車道

約4時間30分

午前の部
のみ

松本大学

名古屋

松本駅から無料シャトルバス運行

日

日

岡谷 長野
JCT 自動車道

中央
自動車道

松本

約２時間30分

午前の部

日 のみ

普通
約1時間13分

約２0分●

6/11 6/25 7/15 7/30
8/20 9/9 9/23

JR篠ノ井線
特急 約50分

長野駅

北陸新幹線

●

徒歩
2分

午後の部 受付12：30〜／13：00〜15：30

学部・学科説明 保護者向け大学説明
menu ●ミニ講義● 入試相談 ● 総合型選抜説明

松本大学

阪

約3時間10分

松本駅

約２時間

東海道新幹線

松本電鉄
上高地線
12分

北 新・松 本 大 学 前

JR中央本線［特急しなの］

名古屋
大午前の部 受付 9：30〜／10：00〜12：30

JR中央本線［特急あずさ］

宿

約２時間30分

信州まつもと空港

松本大学公式 Twitter

松本大学公式至塩尻〒390 -1295 長野県松本市新村2095 -1@matsumoto̲univ@matsumotouniv@matsumoto̲university�限の講義開始は�時��分

高校生向けの入試情報やイベント情報を配信！

キャンパスがあるのは、長野県のほぼ中央に位置する松本市の松本駅から電車で約12分、北新・松本大学前駅から徒歩2分の場所。
１限目の講義は９時40分スタートにしているので、遠方からも通学することができます。

通学にかかる費用の目安 （2023年4月）
路
出発駅

経由駅

線

経由駅

松 本
長 野
上 田

篠ノ井

上諏訪

塩尻

伊那市

辰野

JR松本

入試インフォメーション

定期代
到着駅

北新・松本大学前

1ヵ月

3ヵ月

7,800円

22,250円

22,950円

65,440円

33,880円

96,580円

16,740円

47,770円

20,810円

59,330円

資料請求方法資 料のご 請求・学生募 集 要項は[W EB]でご 確 認ください
全 入学 者選 抜において[W EB出願 ] ※冊子の募集要項（願書）はありません。

１限の開始が遅いので遠距離から通学できます

北新・松本大学前駅着

松本大学入 試 情 報

9 : 35

松本大学まで徒歩2分

自宅から大学までは電車を３回乗り継いで２時間半
長野駅発

須坂駅発

8:03

7:07

テレメールでの資 料 請求方法

松本駅発

7:44

1

9:23

塩尻駅

上諏訪駅発

岡谷駅

8:35

小淵沢駅発

松商短期大学部経営情報学科２年
長野県長野東高等学校出身

原 山 莉 菜 さん88

入 力簡単！

駒ヶ根駅発
7:20

南木曽駅発
7:02

過去問題集などの入手方法は下記のとおりです。資料が完成次第送付します（送料無料）。

7:09

8:26

木曽福島駅発その他資 料の請求方法

上田駅発

信濃大町駅発成など行い、通学時間を有
います。

6:47

篠ノ井駅発

から受講できます。通学の効に活用するよう心がけて

信州中野駅発

7:48

開始時刻が遅いので１限目講義の課題やレポートの作

受 験 料支 払いが24 時 間可能

6:40

くらいかかりますが、授業

電車の中ではその日に出た

願 書取り寄 せ不要

飯山駅発

www.matsumoto-u.ac.jp/admissions

伊那市駅発
7:42

飯田駅発
6:00

8:04

甲府駅発
7:24

テレメールカスタマーセンター（受付時間 9：30〜18：00）

インターネットまたは電話でテレメールにアクセスし、ガイダンスに従って請求してください。

パソコン・ケータイ・スマホから▶ http://telemail.jp

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