は し が き
TARGET! は、聞く、読むから話す、書くへと繋がるタスクを進めながら、言語の４技能を無理なく学習できるグレード別の総合教材シリーズです。
この intermediate（中級）レベルでは、基礎を定着させ、その英語力をより様々な状況で運用できるレベルにまで伸ばすことを目標としています。
書名が示すように、各課で目標となる TARGET! を明示しています。これによって学習者諸君は、これから学ぶことだけでなく、自分の学習を振り返ることができるでしょう。

LISTENING のセクションでは、聞き取りに必要なポイントやコツを整理し、身近なトピックによる会話でその応用を学びます。これが、自信を持てる発話に繋がるわけです。

READING セクションでは文法項目の基本を整理しながら、課全体のテーマによる、まとまりのある文章（400 語程度）から文章の展開法、英語の論理構成も学びます。ここから、効率良く、かつ正確に自らの考えを伝えられる発話とライティングが可能になります。
以下は、本書のタスクを行う上でのヒントです。クラスでの活動に活かしてください。
大項目

中項目

Listeningタスクねらいと学習法

TARGET!

英語の発音の特徴を理解し、日本語話者にとって聞き取りのポイントとなる点を整理して学びます。さらに、発音に留まらず、英文を聞いて理解するポイントについても機能的側面から学びます。

Warm UpTARGET! の確認を行うタスクです。スペリングに注意することも大切です。

Try Listening

応用部分です。やや聞き取りにくい、ここが聞き取れれば、まるで違う、というポイントも含まれているので、聞き取りの後、発音の練習もしてみましょう。クイズ感覚で楽しむことができます。

Conversation「発音と聞き取りのテーマ」に基づいた会話の聞き取りです。
A では、それまでに学んだ聞き取りのポイントを、場面に当てはめて聞き取れるか確認します。その後は 2 つの設問を聞いて会話の内容を理解しているかどうかを試します。
B では、聞き取りの確認、そしてそれ以外の部分の発音も確認しながら、ペア学習を行います。お互いに気づいた点があったら、臆せず指摘し合いましょう。棒読みにならないよう、気持ちの動きにも注目して読みましょう。
C では、Tool Box を参考にし、自分なりに会話をアレンジしてみましょう。この課の TARGET! を最後まで意識してください。

LISTENING

Listening&Speaking

Reading&
GrammarShortAnnouncement

ここでは、様々な場面で耳にするアナウンスメントを実践的に学びます。
A は穴埋め＋内容理解問題です。まとまった情報をキャッチすることは、聞き取りが必要になるもう一つの重要な状況です。
B では、自分で発話することで、理解の確認をします。また、パートナーの発話によって、モデルとは違った実践的な聞き取りも行います。お互いがお互いの教師となるわけです。
C では、重要表現の確認と応用を行います。

TARGET!

文法のおさらいです。基本事項をしっかり押さえておけば、英文の「ルール」自体は、それほど難しいものではありません。
例外より、基本が何かに注目しましょう。

GrammarExercise 1, 2

TARGET! の確認です。1 は基本、2 は応用になります。

Reading

しっかりと情報を理解するためには、ある程度の長さ（ここで（実用的）は 400 語程度）が必要です。だらだら長いのではなく、文章には構造があります。ここでは課のテーマをより深く掘り下げた題材の英文を読んでいきます。いくつかの課を終えたら、構造の共通点を話し合ってみましょう。間違えていてもよいので、未知の単語や表現は、辞書で調べておきましょう。

Definition
Exercise

英語の感覚をつかむためには、英語で理解することが大切です。
英単語を、日本語を介さずに理解してみましょう。Computerを「電子計算機」と訳す人はもういませんね。

Comprehension

Reading の理解が適切であったかを順を追って確認します。この理解が次の Make a Summary へとつながります。

READING

Writing&Grammar

A では、Comprehension を活用し、Reading の要約を作ります。復習も兼ね、重要な表現も学びます。

B で は、 文 法 の 確 認 を し な が ら、 英 文 法 で 最 も 大 切 なsequence に注目し、敏感になりましょう。あまり難しく考え

MakeA Summary
Integration

ないことが大切です。

C は、文章全体の構成（構造）を意識し、自分のライティング、特に paragraph writing ができるようになるためのタスクです。お互いの文を比べることによって、文章の構成について、反省し学ぶことも多いはずです。もちろん、比べるポイントは論理構成、つまり構造です。

本シリーズでは、一貫してクラスでのインタラクティブな活動を重視しています。「伝える」と言う行為は、聞き手、読み手があってこそ成り立ちます。そして、言語運用能力は、そうした相互活動の中でしか伸ばせないと言ってもよいでしょう。クラスメートと伸ばし合った力が本物の力になります。
本書によって、学習者諸君が、教室内外の活動を通じて楽しく学習し、英語の運用能力を伸ばしてくれれば、著者一同、これに過ぎる喜びはありません。

著者一同Table of Contents
タイトル テーマ

Unit

1

Let’s Clean Up!

2

Human Society

3

日常生活

人間関係・コミュニケーション

Express Yourself withEmoji! 言葉・文化

4

Good Sleep, Good Health5

Job Interview Success

6

Dress Your Own Way

7

New Ways to Travel

8Sports Anytime, Anywhere9

How Do You Enjoy Music?

10

Choose What Color to Paint

11

The Future of Food

健康・医療

職業

ファッション

旅行・観光

スポーツ

レジャー・エンタメアート

食To Gain Experience in

12 Business

ビジネス

TARGET!
LISTENING

文の種類

2

いろいろな数値

動詞

8

時制

14

挨拶文の聞き取り

助動詞

20

提案文、勧誘文の聞き取り

名詞・冠詞

26

依頼文の聞き取り

代名詞

32

絵や写真を頼りに聞き取る

形容詞・副詞38

疑問文の聞き取り受動態

44

意見や主張を聞き取る

完了形

50

カジュアルな言い回しや表現

不定詞

56

フォーマルな言い回しや表現

分詞・動名詞

62

比較

68

関係詞

74

時制の一致

80

仮定法86

発音しづらい音を含む
語句の聞き取り［長文の聞き取り］
チャンクを意識する

Science We Should Know

［長文の聞き取り］

サイエンス「場面」を把握する

14

Apps That Change Your Life ［長文の聞き取り］
産業・テクノロジー「話題」を把握する

If We Did Nothing for the［長文の聞き取り］

環境

Page

音の変化現象13

15 Environment...

READING「要点」を確実に聞き取る

Unit

1

Let’s Clean Up!
さあ、片付けよう！

ISTENING
音の変化現象に注意しましょうDL 02

CD1-02

1. 脱落＝同じ音や似ている音が隣り合った場合、前の音が発音されない現象
同じ音が隣り合った場合：good day red door get to take careblack coffee
似た音が隣り合った場合：hot dog sit down good team big tree※が脱落する部分

2.（相互）同化＝隣り合う音どうしが影響して音が変化する現象/t ＋ /y/ ＝チュ

want youmeet youlet you/d/ ＋ /y/ ＝ヂュ did you

could youwould you/s/ ＋ /y/ ＝シュ miss you

this year

hit you can’t you/n/ ＋ /y/ ＝ニュ in your bag on your desk

3. 連結＝隣り合う音が［子音＋母音］の場合に、音どうしがつながる現象
stop it come on run about back out look at far away
interested in pick it up

Warm Up

DL 03

CD1-03

1 〜 4 の語句を読んでいるものとして正しいものを A、B の音声から選びましょう。
1. big gate

A/B

2. cheer up

A/B

3. run about

A/B

4. what you want

A/B

Try Listening

DL 04CD1-04

1 〜 5 の文を聞いて、下線部に入る部分を補って文を完成させましょう。
1. My cousin

to come to her house tomorrow

2. Most young people are
3. Grandma said, “
4. “I can’t
5. Glenn was told to2.

getting up early in the morning.
,” holding her grandson.

gofinish cleaning your room completely.”in the house.

Unit 1 Let’s Clean Up!

Conversation
A. 次の会話を聞き、（DL 05

CD1-05）に適切な語を入れましょう。会話のあとに問題が流れるので、適切な答えを a 〜 c から選びましょう。

Ami, a university student, visits Dylan, her classmate from the United States.
Dylan: Hi Ami, come on in. Sorry the place is such a mess.
Ami:Wow, it sure is. What happened?

Dylan: There was a ( 1      ) ( 2      ) on TV last night and I
had some friends over to watch it. We had a great time but now I haveso much cleaning to do!
Ami:Well, since it’s raining outside, it’s a good day to stay inside and tidyup, anyway.

Dylan: Yeah, I guess so. But didn’t you bring a DVD ?
Ami:I sure did! But ( 3      ) ( 4      )clean up first?

Dylan: I’ll do it later. Let’s watch that movie !
Ami:Actually, I think ( 5      ) ( 6      )help you clean up first. This place is really messy
and I think you could use the help!

Q1

a. a gameb. a movie

c. a concert

Q2

a. to help clean

b. to watch a DVD

c. to watch a gameB. クラスメートとペアを組み、完成した会話を発話練習してみましょう。
C. 下線部の語句は自分で変え、 部は下の Tool Box を参考に内容を入れ替えてオリジナルの会話を作り、ペアで練習をしてみましょう。

Tool Box
it’s so hot, it’s crowded / bring your Rollerblades, bring some homework with you /go outside and get some exercise, finish our homework first3Short Announcement
A. 次の録音メッセージを聞き、（DL 06CD1-06）に適切な語を入れたら下の問題に答えましょう。

Hi Dylan, this is Paul. Thanks for ( 1) (2) (3)last night to watch the game. It was so much fun! I hope it wasn’t too
much trouble cleaning up after we left. We should’ve stayed and helped.
By the way, I think I left my smartphone ( 4(6) (5)) living room. Have you seen it? If you have it, could you pleasebring it with you to class later? I’d really appreciate it. Anyway, I can’twait for the next time we can all ( 7) (8). Maybe

next time we can all do something at my place, instead. Take care and see
you soon!
1. Paul (   ) where he left his smartphone in Dylan’s living room.
a. remembers   b. tells Dylan    c. doesn’t know
2. Next time, Paul wants people to (   ).
a. watch a game at Dylan’s house   b. come over to his house   c. help clean up

B. クラスメートとペアを組み、完成したアナウンスを 1 文ずつ交互に発話してみましょう。

C. 上記メッセージの波線部を指示に従って書き換えてみましょう。
If you have ----------------- , could you please        ?
➡ ----- 部に自分の好きな語句、たが --------- を持っていたら、部に下の Tool Box から好きな語句を選んで、「もしあなしてくれませんか」という文を作る。

（例）A: If you have a plan B, could you please show it to me?
（もし別プランがあるなら、それを私に教えてくれませんか）

B: Sure. How about this one?

←もし可能なら、ペアの相手はコメントを加えてみましょう。

（いいですよ。これなんてどうですか）

ToolTool BoxBox
show it to me / give me one of them / tell me when is the best time /raise your hand4

Unit 1 Let’s Clean Up!

R EADING
基本的な文の種類を学びましょう
文の意味によっていくつかの種類に分かれます。

1. 基本的な文［平叙文］ 事実や考えをありのまま述べる文（肯定文）She has a huge house. /（否定文）I can’t run so fast.
［疑問文］ 質問する文。文末に ? をつける

Are you Mr. Bettis?

When did you go to Canada?

2. 特殊な文［命令文］「〜しなさい」と相手に対して命令する文。please をつけると依頼するニュア
ンスが強くなるOpen the window. / Don’t speak Japanese here.（命令）Pass me the soy sauce, please.（依頼）［感嘆文］ おどろき、喜び、悲しみなどの感情を強く表す文。文末に ! を付ける
What a wonderful day it is! / How cute she is!

Grammar Exercise 1
日本文の意味になるように、（）に適切な語を入れましょう。

1. ジャックとモリーは日曜日に働きません。

Jack and Molly ()() on Sundays.

2. これはなんてきれいな花なんでしょう！

() beautiful this flower ()!

3. どんな食べ物が好きか教えて。

()() what kind of food you like.

Grammar Exercise 2
日本文に合うように［］内の語句を並べて文を作りましょう。

1. 間違いをする事を恐れるな。［ be / mistakes / don’t / making / afraid of ］.
2. 誰が彼をそんなに怒らせたのですか。［ him / so / made / who / angry ］?
3. あなたはなんて運の良い人なんでしょう。［ are / lucky / a / guy / what / you ］!
5Reading

DL 07

CD1-07 ~CD1-11

次の文章を読み、あとに続く問題に答えましょう。

Simple Steps for Quick Cleaning
With today’s busy lifestyles, people often find it hard to keep their homes
clean. While trying to balance work, school, and other duties, there often doesn’t
seem to be enough time in the day to get everything done and it can be easy tolet our living space get cluttered. However, keeping a clean living environment is
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important for a healthy life and helps keep our minds fresh and focused. Therefore,
we should speed up our cleaning so that we can spend more time on other things.
In order to clean our homes quickly, we need a system. This means westart in the same place in the same room each time and move in a specific orderthroughout the home. By doing it this way, we never have to waste time thinking

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about what to do next and always know what our next step is. Gradually, as we get
comfortable with the system, the time it takes us to clean goes down.
Along with following a specific order of cleaning, we need to be efficientin our actions. Rather than move around a room randomly, we should move from
top to bottom and one side to the other. If for example, we clean a table first and15then a lamp above it, it is likely that dust will fall from the lamp onto the table wehave just cleaned and we will have to clean the table again. By moving from top tobottom and one side of the room to the other, we won’t have to repeat ourselves andcan finish in the fastest time possible.
Another way to save time cleaning is by keeping all your cleaning supplies

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together with you as you clean. This way you won’t have to keep walking to thecloset or cabinet where you usually keep your cleaning supplies. Keep everything
in a portable container like a box or a bucket and carry it with you as you movefrom room to room. You’ll be done with your cleaning in no time!
By regularly following these simple steps, you can cut down the time it

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takes you to clean and have moretime for other activities. Also, you
might find that cleaning refreshes
y ou r m ind . A clea n ho m e is an
important part of a healthy lifestyle.

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Unit 1 Let’s Clean Up!

Definition Exercise
1 〜 5 の語句の定義として正しいものを a 〜 e から選んでみましょう。
1. cluttered (l.4)

a. clearly identified, fixed or stated

2. system (l.7)

b. things needed for a particular purpose

3. specific (l.8)

c. well organized or systematic

4. efficient (l.12)

d. covered or filled disorderly with too many things

5. supplies (l.19)

e. methods or techniques of doing something

Comprehension
本文の内容に合致するように（）に入る適語を下から選びましょう。

1. We need to do the cleaning (   ) since we are busy with other things.
a. regularly   b. promptly   c. repeatedly
2. It’s important to have a (   ) order to clean our space so we can always move

without thinking.
a. random   b. temporary   c. fixed
3. To save time, all cleaning tools should be kept in (   ).
a. gentle manner    b. high quality    c. one place
4. Efficient cleaning will provide you more time for other things and also be goodfor your (   ).
a. nature   b. well-being   c. safety

Make A Summary
A. 次は上の 1 〜 4 の文にを追加した要約文です。まず（）に正答を記入しましょう。
We need to do the cleaning (      ) since we are busy with doing otherthings.

, it’s important to have a (      ) order to clean

our space so we can always move without thinking.

, around/ randomly and repeatedly / a room / need / to / instead of / move efficiently/ we / moving.
in (         ).

, to save time, all cleaning tools should be kept
, efficient cleaning will provide you

more time for other things and be also good for your (        ).

B. 次に、部を並べかえて文を完成させましょう。

C. 全体の流れがスムーズになるように、下線部につなぎの言葉を入れましょう。入れたら、ペアを組んでお互いの文を比べてみましょう。
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