はしがき

Reader’s Ark Basic — Setting Out on a Voyage は Reader’s Ark — 20 Treasures of Effective
Reading Techniques の姉妹編として誕生しました。本書はみなさんに「英語を英語として読む楽しさを味わう」ための指針を示すことを大きな目標としています。みなさんはこれまで英文を読む際に、全ての単語の意味を調べ、文法に沿ってその意味を並べ替えたり組み合わせたりしながら日本語に直すことがゴールであるという認識を持っていませんでしたか？または、英文を一通り読んだ後、日本語訳を読み返さなければ英文を読めた気になれないという感覚を持ってはいませんでしたか？
本書には、「英語を英語として読む楽しさを味わうこと」をみなさんとの共通目標として掲げられるように、次のような特色を持たせています。

Point 1

英文を読む際のポイントを、日本語を読む場合や日常会話を具体例に出しながら、分かりやすく説明している点が本書の特色のひとつです。文章を読むときに役立つ読み方は、教えられなくてもできているという認識をもたれがちですが、説明を受けてからはじめて「自己流」から柔軟な「自分流」へと変化すると考えられます。本書は、英語を読む場合にも母語で読むような自然な読み方ができるようになるためのエッセンスを提供しています。

Point 2

平易な英語で書かれた興味深い内容の短文と、やや長い英文を読みながら、その単元で目標とするリーディング・ストラテジーを繰り返し練習できる点が特色の２点目です。

この「繰り返し」はひとつの単元内での繰り返しに限るものではありません。Basic である本書はひとつのストラテジーの学習がひとつの単元で完結するものではなく、複数の単元で「繰り返し」練習する機会を設けています。つまり、一度で定着を望むのではなく定着するまで繰り返す、この「繰り返し」こそが、姉妹編である Reader’s Ark とは大きく異なる点となっています。

Point 3

単語知識を獲得するためのストラテジーから、基本的なコミュニケーションに役立つ語句までをカバーするための「語彙知識」に特化したセクションを設けている点が本書の３つ目の特徴です。海外旅行をするときのことを考えてみてください。みなさんは文法の辞書は持っていかなくても単語を調べられる単語辞書を持ち歩くのではないでしょうか？このように、ある言語を学習する際、単語の知識はとても重要な役割を果たします。もちろん、リーディング力育成においても語彙知識は基礎となるのです。
本書が、みなさんが英語を味わうための道しるべとなり、英語を読む楽しさを味わう第一歩となることを、著者一同願っています。

Have a good voyage!
卯城祐司

中川知佳子

Mari Le Pavoux

Table of Contents (Unit 1-10)
Unit

Title

Passage

Vocabulary

Page

Unit 1

Check Your Level

現在のリーディング力を診断する

Toys, Toys, Everywhere!

Unit 2

Experience Pre-Reading Activities

英文の内容を予測する

10 Bathtubs Full of Water for a Hamburger /Royal Affairs

単語の知識を自己評価

9Unit 3

Identifying the Main Idea <1>

メインアイデアを理解する＜１＞

A Fishy Delivery / Learning from Nature

品詞を示す派生辞

15

Unit 4

Identifying the Main Idea <2>

メインアイデアを理解する＜２＞

The Magic Seed / Kitty and Miffy

意味を足す派生辞

21

Unit 5

Identifying the Main Idea <3>

メインアイデアを理解する＜３＞

Gulliver the Traveler / The Taste of Tears

派生辞を使いこなす27

Unit 6

Understanding Supporting Details

詳細情報を理解する

The Cleaning Spirit

Unit 7

Using Signal Words to Predict Ideas <1>

シグナルワードを理解する＜１＞High-Tech Swimsuit / Heart Man

複合名詞の使い分け

39

Unit 8Using Signal Words to Predict Ideas <2>

シグナルワードを理解する＜２＞

Sales Talk / Intellectual Property

複数の意味を持つ単語（１）45Unit 9Using Reference Words to Follow Ideas <1> 指示語を理解する＜１＞Sandy / Rapping

複数の意味を持つ単語（２）51Unit 10 Using Reference Words to Follow Ideas <2> 指示語を理解する＜２＞That Tooth / Camouflage

1

単語の組み合わせから意味を推測

ワード・マップ（単語図）の活用

33

57

Table of Contents (Unit 11-20)
Unit

Title

Passage
パラグラフ構造＜１＞

Unit 11

Paragraph Organization <1>
Comparison and Contrast

Unit 12Paragraph Organization <2>
Cause and Effect

Unit 13

Paragraph Organization <3>Time Order and Process「時間順序」
を学ぶ

Unit 14

Paragraph Organization <4>
Problem-Solution「問題解決」
を学ぶ「比較」と「対象」
を学ぶ
パラグラフ構造＜２＞「原因」と「結果」を学ぶ
パラグラフ構造＜３＞パラグラフ構造＜４＞VocabularyPage

The Best Christmas Holiday / Moth or Butterfly? 同義語と反意語の理解（１）63Loneliness Syndrome / The Prisoners Dilemma

同義語と反意語の理解（２）69Secret Recipe to Cook Two Sunny-Side Ups
from One Egg / A Mouse that Changed His Life

言い換え表現の理解

75

Survival in the Desert

次の単語を予測する

81

コロケーションを学ぶ

87

Unit 15 Searching for Information

情報を効果的に読み取る

How to Make a Simple Meat Bun /Who is the Criminal? / Bomb Scare

Unit 16 Using Illustrations to Aid Comprehension

視覚情報を効果的に活用する

Which is Right, Right or Left? / The Gundam Suit 単語を分類する

93

Unit 17 Reading Numbers: Tables and Graphs

表やグラフの数値を読み取る

Use of Leisure Time /Marriage Age Requirements by Country

99

Unit 18 Summarizing Ideas

要約をする

The Wolf Fantasy / Free from One s Body

Unit 19 Reading as a Guessing Game

予測をしながら楽しく読む

The Komodo Dragon

Unit 20 Assess Your Achievement

現在の英語力を再診断する

If the World were a Village of 100 People /More Effective than Advertisements

品詞から意味を推測する
コミュニケーションに役立つ表現（１）
コミュニケーションに役立つ表現
（２）

105

111

117

Unit

5Identifying the Main Idea <3>

Unit Introduction
トピックセンテンスは、パラグラフの最初や最後だけではなく、左下の図のようにパラグラフの中心にくる場合もあります。これは、重要な情報を述べる前に導入として、書き手の意見を含まない一般的な情報や背景が述べられているためです。このタイプは、第 1 パラグラフに多くみられます。

Introduction
Topic Sentence

前置き

トピックセンテンス

詳細な情報
Details

重要度の低い情報

次の英文を読み、差出人はどのような意図で手紙を出したのか考えてみましょう。

a. The writer wants to know if Grandma is keeping well.
b. The writer wants to take a walk in the warm weather.
c. The writer wants to know Grandma’s plans for the weekend.

Dear Grandma,I hope you are keeping well. The weather here has been very warm these days. Whenthe weather is good, I usually take a walk with the dog along the riverbank.
By the way, do you have any plans for the last weekend of this month? Your birthday
is coming, so I am thinking of visiting you with Tim.
Looking forward to hearing from you!
Love,
Chris
さて、どうでしたか？ この英文では第 2 パラグラフ By the way から始まる文が手紙の要点を述べていることが分かりましたか？ 次は、実際に短文を読んで練習してみましょう。
27

Practice with a Short Passage
STEP 1
ヒントとなるトピックセンテンスがどこにあるかを確認し、線を引いてみましょう。

STEP 2
メインアイデアに関連した情報はどのようなものがありますか？具体的な事例に注目して読み、下の図に適する情報を書き入れましょう。

Topic Sentence

Example 1
LaputaExample 2

Example 3

確認した語句Gulliver the Traveler
CD 10

Gulliver’s Travels is a novel by Jonathan Swift written in 1726.
The most famous part of the story is when Gulliver, after being
shipwrecked, drifts to a country where the inhabitants are only about
15cm tall. He wakes up to find himself tied down with tiny nails.
However, this is not the only place he goes to in the novel. Actually,5

he visits many other places, such as the flying island of Laputa, which
later, inspired LAPUTA: Castle in the Sky, an animated film by Hayao
Miyazaki. Gulliver also goes to a country of giants, and a countryof horses. He even goes to Japan. After leaving Laputa, he tries to10

go back to England via Japan. According to one theory, the town hearrives at is Kannonzaki in Yokosuka. Because of this, a Gulliver
festival is held every year in this town.

28

Unit 5

Check Your Understanding
次の英文についての内容が正しい場合には T を、誤っている場合には F を選びましょう。

(1) One of Hayao Miyazaki’s animated films was inspired by Gulliver’s Travel. T / F(2) The author of Gulliver’s Travels went to Japan.

T/F(3) Gulliver went to a country of giants and worked there as a horse keeper.

T/F(4) There is a town in Japan where they have a festival celebrating Gulliver.

T/F(5) Gulliver went to a flying island where the inhabitants were all very small. T / F

Practice with a Long Passage
Pre-Reading Activity
下線部の単語は長文で使われています。その意味を推測し、確認してから本文を読みましょう。

(1) Mike was frustrated by their opinions, as they were totally different from hisown views.

()(2) The boy was left alone and did not know which way to go. So he began sobbing.
()(3) When I saw him crying, I could easily imagine how regretful he felt.
()(4) Sheila prepared ingredients such as sugar and flour for making a cake.
()(5) Stimulated by a desire to impress her teacher, she studied night and day for theexam.

()(6) You should limit your exposure to allergic substances by wearing a mask.
()(7) Our child seems to have some problems with her immune system. So, shebecomes sick easily.

()

英文を読む前に、もういちど読み方のポイントを確認しておきましょう。

1. トピックセンテンスを見つけ線を引く
2. 各パラグラフのメインアイデアを考え、全体の流れをつかむ

Identifying the Main Idea <3>29確認した語句The Taste of Tears
CD 11

When do you cry most often? When you are sad? When you arefrustrated? When you are regretful? You may also shed tears when
you are overjoyed. Sometimes you may pretend to sob when you are introuble. These tears seem to be the same, but actually, they are not all5

the same. The proportion of the ingredients of tears varies depending
on emotions. The amounts of the ingredients in tears are controlled
by two nerve systems: the sympathetic, and the parasympathetic.
The former nerve system tenses the mind and body, and the otherrelaxes them. When you are angry or under stress, the sympathetic

10 nerves stimulate your tear glands to shed salty tears which arecomparatively high in sodium. When you are sad or very happy, theparasympathetic nerves come into action. You shed very watery tears
which well up and keep running down your cheeks. This type of tearis low in fat and high in potassium. In this case, when you are heart15 broken, or when you are happy because someone you love tells youthat he also loves you, the tears you shed do not taste salty.
No matter for what reason you cry, therefore, no matter which nerve
system is activated, you feel refreshed after crying. What is the reason
for this? Tears contain substances that reduce stress and affect the20

immune system. Apparently, tears play the important role of washingaway substances that cause stress. It may be for this reason thatyou feel much better after crying. As many people admit, for mental
health it is best to cry as much as you like whenever you feel like it.

30

Unit 5

sympathetic nerves「交感神経」

sodium「ナトリウム」

parasympathetic
nerves「副交感神経」

potassium「カリウム」

Activity During Reading
本文で説明されている内容に沿って、次のチャートを完成させましょう。

感情機能している神経成分

味・・

sympathetic nerves

・・heart-broken
・Check Your Understanding
次の質問に対して、本文の内容にあうものを選択肢から選びましょう。

(1) Which expression describes the tears you shed when you are told off by yourparents and feel annoyed?
a. the salty tears that well up and keep running downb. the salty tears that are high in sodium
c. the tears that are low in fat, but large in quantity(2) Why do you feel much better after crying?
a. Because tears wash away dirt from your eyes and face.
b. Because crying affects the parasympathetic nerves that calm your nerves.
c. Because the ingredients of tears wash away substances that cause stress.
(3) Which is the main idea of the 1st paragraph?
a. People cry for various reasons.
b. The proportion of ingredients in tears varies depending on emotions.
c. The tears you shed when you are happy do not contain much salt.
(4) Which is the main idea of the 2nd paragraph?
a. Tears contain substances that soak away stress.
b. Most people get less angry after crying.
c. Scientists say that you should cry as much as you like when you feel like it.

Identifying the Main Idea <3>31

Deepen Your Vocabulary Knowledge
Unit 3 や Unit 4 では単語の派生辞について学びました。ここでは、実際に自分で派生辞を使って単語を作成する練習を行いましょう。

PRACTICE 1
次の単語を [] 内の指示に従って書き換えましょう。

(1) access[ 〜できるという意味を足す ]⇒（）(2) direct[ 名詞に ]⇒（）

(3) strength[ 動詞に ]⇒（）

(4) hero[ 形容詞に ]⇒（）(5) agreeable[ 〜ではないという意味を足す ]⇒（）PRACTICE 2
次の英文中で下線が引かれた単語に派生辞（接尾辞）をつけたり削除したりして、文脈に適する品詞に変えましょう。

(1) I did not real my mistake.

（）(2) English is used as an internationally language.

（）(3) The singer smiled happy in front of her fan.

（）(4) Her beautiful attracted many people.

（）(5) I checked the expected arrive time of his flight.

（）

PRACTICE 3
次の英文中で下線が引かれた単語に派生辞（接頭辞・接尾辞）をつけ、文脈に適する意味に変えましょう。

(1) Mr. Jones is our English teach.

（）(2) He did not have a strong will to do anything and live his life aim.
（）

(3) We elected him as our president because he has leader.
（）(4) A lot of animals will be appeared in this century because of the change ofclimate.

（）(5) This result was somewhat expected to me. So, I must conduct the experiment
again.

32

Unit 5（）