A区分・C区分共通
No.１(実演芸術・メディア芸術)
令和6年度舞台芸術等総合支援事業（学校巡回公演）出演希望調書(実演芸術・メディア芸術 共通)
分野、種目（該当する分野、種目を選択してください。)

分野

種目

演劇

児童劇

申請区分（申請する区分を選択してください。）

申請区分

A区分

複数申請の状況（該当するものを選択してください。）

複数申請の有無※B区分継続団体については、申請企画数から除く

申請総企画数有

2企画

複数の企画が採択された場合の実施体制 （該当するものを選択してください。）※複数申請の有無で【無】を選択された場合は、未記入で構いません。(グレーアウトされます。)

複数の企画が採択された
場合の実施体制

公演の実施時期が重複しなければ、複数の企画を実施可能

芸術文化団体の概要
ふりがな

きぎょうくみあい げきだんなかま

団体ウェブサイトURL

制作団体名

企業組合 劇団仲間

http://www.gekidan-nakama.com/

代表者職・氏名代表理事 小田美江〒

制作団体所在地

電話番号164-0012

最寄り駅（バス停）

新中野

東京都中野区本町4-26-5 Sビル202
03-4405-2453

ふりがな

きぎょうくみあい げきだんなかま

団体ウェブサイトURL

公演団体名

企業組合 劇団仲間

http://www.gekidan-nakama.com/

代表者職・氏名代表理事 小田美江〒

公演団体所在地

164-0012

最寄り駅（バス停）

東京都中野区本町4-26-5 Sビル202

制作団体 設立年月

1953年 4月
役職員

制作団体組織事務体制
事務(制作)専任担当者の有無
経理処理等の監査担当の有無
本申請にかかる連絡先（メールアドレス）新中野

代表理事 小田美江
専務理事 村井裕
理事 飛田晃治 三橋怜子監査 池田舞 大和田遥奈

団体構成員及び加入条件等▽演技部劇団員 ３0名▽演出部劇団員 １名▽制作部劇団員 ２名▽事務局員 １名
準劇団員は１年制以上の俳優養成機関の修了者を準劇団員として採用。演出部は１年間の研修期間を経て劇団員として採用。

事務(制作)専任の担当者を置く

本事業担当者名

大堀茜

有

経理担当者名三橋怜子

gekidan.nakama@gol.com

制作団体沿革

学校等における公演実績

昭和２８年４月、俳優座養成所（２期生）卒業生が講師の中村俊一を中心にして劇団仲間を結成。
昭和４４年に企業組合として法人化。新劇公演、児童青少年演劇公演を全国に展開し今日に至る。
平成６年度（第４９回）芸術祭賞を「モモと時間どろぼう」で受賞。
平成１３年度東京都優秀児童演劇選定優秀賞、平成１７年度児童福祉文化賞推薦作品を「カモメに飛ぶことを教えた猫」公演で受賞。
平成１９年度厚生省中央児童福祉審議会児童福祉文化財を「飛ぶ教室」で受賞。
平成２２年度児童福祉文化賞推薦作品を「森は生きている」公演で受賞。
平成２６年度厚生労働省社会保障審議会推薦児童福祉文化財認定 「空の村号」

平成２８年８月 「小さい“つ”が消えた日」夏休み児童・青少年演劇フェスティバル参加
平成２９年５月 「小さい“つ”が消えた日」葛飾区立梅田小学校、千代田区立富士見小学校、練馬区立石神井西小学校、墨田区立隅田小学校、川崎市立大谷戸小学校
平成２９年６月 所沢市立上新井小学校、桐朋学園小学校、横浜市立中沢小学校、墨田区立外手小学校、墨田区立第三寺島小学校他、年度内「小さい“つ”が消えた日」小学校体育館公演３５回
平成３０年５月 「小さい“つ”が消えた日」墨田区立東吾嬬小学校 「給食番長」昭島市立拝島第二小学校
平成３０年６月 「小さい“つ”が消えた日」小平第四小学校 他年度内 「小さい“つ”が消えた日」 小学校体育館公演１３回「給食番長」 小学校体育館公演１８回
令和元年「小さい“つ”が消えた日」文化芸術による子供育成総合事業１５回
他年度内 「小さい“つ”が消えた日」 小学校体育館公演５回 「給食番長」 小学校体育館公演２１回
令和2年「小さい“つ”が消えた日」文化芸術による子供育成総合事業１6回「給食番長」 小学校体育館公演8回
令和3年「小さい“つ”が消えた日」文化芸術による子供育成総合事業11回子供のための文化芸術鑑賞・体験事業 8回「わすれものの森」夏休み児童・青少年演劇フェスティバル参加2回
令和4年「小さい“つ”が消えた日」⽂化芸術による子供育成推進事業19回
他年度内東日本国際大学附属昌平中学校高等学校1回 「給食番長」小学校体育館公演12回 「ガクモンの神様」小学校体育館公演4回「わすれものの森」夏休み児童・青少年演劇フェスティバル参加1回、キッズ・サーキットin佐久参加1回
令和５年「わすれものの森」夏休み児童・青少年演劇フェスティバル参加1回
令和6年１月「わすれものの森」桐蔭学園小学校にて公演予定

長崎県立虹の原特別支援学校（平成２３年１１月・平成２５年１０月）にて「カモメに飛ぶことを教えた猫」
次代を担う子どもの文化芸術体験事業実施。
この公演は担当先生との打ち合わせで通常通りの公演を行いました。

特別支援学校等における公演実績申請する演目のWEB公開資料

参考資料の有無有
https://youtu.be/uTzM9Ec1oTU※公開資料有の場合URL※閲覧に権限が必要な場合のIDおよびパスワード

ID:
PW:

A区分・C区分共通
No.２(実演芸術)

公演・ワークショップの内容

対象【公演団体名小学生(低学年)○

小学生(中学年)○

小学生(高学年)○

中学生○企業組合 劇団仲間】

舞台劇 わすれものの森

企画名「わすれものの森」
原作：岡田 淳＋浦川 良治（BL出版刊）
脚色・演出：松田 環
音楽：芳賀 一之振付：川又 真理子

本公演演目
原作/作曲
脚本
演出/振付

公演時間
各種上演権、使用権等の許諾手続きの要

著作権、上演権利等 否の該当事項がある
許諾状況
場合

該当なし

75分

該当コンテンツ名

許諾確認状況

権利者名

絶対に見つけ出すんだ
忘れてしまった大切なものを…

演目概要

演目選択理由小学三年生のツトムは、たて笛をなくしてしまった。
明日の音楽会でつかう大切な笛だ。
どこを探しても見つからない。
ツトムは、笛を探しに夜の学校にしのびこんだ。
そこに現れたのは、黒い帽子とマントを身につけた、不思議な二人組のサントスとニブラ。
わすれものを集めて「わすれものの森」へ持っていくことが彼らの仕事だという。
ツトムは笛を取り戻すため、森へ連れて行ってくれるよう頼むのだが・・・。

学校のシーンから始まるこの舞台は、子どもたちにとっては馴染みやすい物語です。
また、人々の関係性の中で生れる様々な「愛」をテーマに、スピーディーなストーリー展開で定評がある、松田環の脚色・演出により、現代の子どもたちの感覚に近い演劇表現が散りばめられています。
学校公演だからこそ、この作品の楽しさやメッセージが広がるのではと考え、選定いたしました。
笑いあり、涙あり、心をたくさん動かす体験になることを願っています。
※別添『わすれものの森』現役教員の感想

学校とは密な連絡を取り、より良い児童・生徒の共演、参加の形態がとれるよう努めます。ワークショップ参加の子ども達はわすれものの森の住人となって舞台に参加します。
公演後バックステージツアーを行い、実際に舞台の上に立ってもらって演技する側の気分を味わってもらいつつ児童・生徒との交児童・生徒の共演、 流をします。
参加又は体験の形態 舞台参加については照明や音響も交えて舞台稽古を行い、本番中の安全を確認します。
公演終了後はキャストが退場口に行き、子ども達との交流をはかります。

出演者

本公演
従事予定者数(1公演あたり)※ドライバー等
訪問する業者人数含む

二瓶美江、前田承生、更井孝行※、鎌田睦大※、小倉輝一、大堀茜、内堀創、大和田遥奈※更井孝行、鎌田睦大はダブルキャストで、スケジュールによりどちらかが出演いたします。

出演者：

7

名

スタッフ:

8

名

合 計：

15

名

運搬

積載量：

2t または

4 ｔ

車 長：

6m

9 ｍ

台 数：

1台

有

前日仕込み

本公演
会場設営の所要時間(タイムスケジュール)の目安

前日仕込み所要時間

4

時間程度

到着

仕込み

上演

内休憩

撤去

退出

8時

8時～12時

13時30分～14時45分

0分

14時45分～16時45分

17時※本公演時間の目安は、午後、概ね2時限分程度です。

本公演
実施可能日数目安※実施可能時期については、採択決定後に確認します。(大幅な変更は認められません)

6月

7月

8月

9月

10月

20日
11月

10日
12月

5日
1月

19日

16日

5日

0日

5日

計

80日

児童・生徒の参加可能人数

本公演

舞台設置図

公演に係るビジュア
ルイメージ（舞台の規模や演出がわかる写真）※採択決定後、図面等の提出をお願いします。

※平日の実施可能日数目安をご記載ください。

舞台写真

共演人数目安30名（ワークショップのみの参加は応相談）

鑑賞人数目安

500名

A区分・C区分共通
No.３(実演芸術)【公演団体名児童・生徒の参加可能人数

ワークショップ

企業組合 劇団仲間

参加人数目安

】100名（１学年程度）

１， 準備運動として簡単なゲームをします。
例）
アイコンタクトを用いたゲーム（輪になって決められたお題を目を見て隣に伝えていきます。慣れてきたら同時に２方向に回します）
相手との信頼関係を育むゲーム（２人組になり手のひらを触れない程度に合わせて片方の人が相手を誘導し、誘導される側は、相手に動きを委ねます。誘導する側はまわりとぶつからないようにします。慣れてきたら手と顔で同じことをします）
チームプレイが大切なゲーム（２人組になり向かい合って縦方向と横方向で手をぶつけないように手拍子を打ちます。さらに参加者全員で音が重なるように、耳元に集中し、思いを一つにします）
想像することを楽しむゲーム（与えられたお題を瞬間的に判断して体を動かします）etc

ワークショップ
実施形態及び内容

ワークショップのねらい

２，劇中の参加シーンの練習をします。
※劇中の参加人数については制限させていただく場合があります。

演劇要素を取り入れたゲームを通じて、遊ぶことで声を出すことやコミュニケーションをとることの大切さを感じてもらいます。
目を見て思いを相手に伝え、受け止めることで協調性を養います。
ゲームをしながら身体を動かすことで想像力を刺激し、また、心身の解放を目指します。
以上のゲームで体験したことは劇作りにも大切な要素です。
参加シーンの練習ではゲームで感じたことを踏まえ、段取りの練習だけでなく、森の住人になる体験をします。場面の情景を想像したり、登場人物の心の動きを、子ども達の自由な発想と自主性を尊重しながら一緒に考えてシーンを創ります。

特別支援学校での実施について学校と綿密な連絡を取り、通常通りのワークショップ、公演をいたします。
必要であれば台本を提供し、舞台上の進行を追えるように対応いたします。

その他ワークショップに関する特記事項等

A区分・C区分共通
No.４(実演芸術・メディア芸術 共通)

本事業への申請理由【公演団体名企業組合 劇団仲間】①本事業に対する取り組み姿勢
誰もが体験したことがあるような日常から、ファンタジーの世界につながる物語を通して、子どもたちの冒険心や想像力を育みます。
友達との出会いと交流、自分とは違う考えかたを受け入れる姿勢、相手の気持ちを考えること、忘れかけていた人や物への愛着の気持ちが、この物語には含まれています。
物語を通して子どもたちが、何気ない日々に隠れた小さな幸せ、ワクワク、ドキドキを見つけるきっかけになることを願い、創作に努めました。
ひとりひとりが自分の生活について見つめなおし、 楽しみを探しだすはじまりになるよう、この事業に取り組みます。
そして、舞台への参加も「体験」のみに留まらず、一つの作品をみんなで作り上げるという達成感を得ることで、自分の可能性の広がりを発見する機会としていきます。
ワークショップでは、演劇を通じて子ども達の「自己表現とコミュニケーションの場所」を作り、「伝える力」「受け入れる力」の向上を目指します。
子ども達の自主性や発想は最大限尊重し、人と違うことをおそれることの無いよう、自分の個性を発揮できる時間にします。
人と協力していくことでさらに力を出すことができるという喜びや、誰かと繋がることの大切さを体験してもらいたいと思っています。
演劇は総合芸術であり、たくさんの人が集まって一つのものを作っています。私たちもそれぞれが得意なことを持ち寄り、作品を作っていきます。
普段なかなか自分の気持ちを表現出来ない子でも、得意なことを生かして演劇を成功させるためのひとりになることが出来ます。
そのために演技だけではなく歌や踊り、衣裳や小道具を工夫することで自分なりの表現があるということを実感してもらいます。
私たちは、次代を担う子どもたちが「生の舞台芸術」にふれることの大切さ、おもしろさを理解してもらいたいと考えています。
そのためにも、照明、音響、舞台装置など、ホール公演と遜色のない舞台作りを目指しています。

また、普段、公演実現が難しい地方の学校に質の高い舞台作品を提供し、芸術のすそ野を広本事業に対する取り組み姿勢、および げる一助としたいと思っています。
効果的かつ円滑に実施するための工夫②事業を効果的かつ円滑に実施するための工夫学校の担当者とはワークショップ、本公演開催前に密に連絡を取ります。
事前にワークショップ等の資料を送りますが予習の必要はありません。
また、公演当日は参加する子どもたちと実際のステージで本番と同じ照明や音響を加えた舞台稽古を行い、安全を確認した上で開演を迎えます。
開演時間、ワークショップの時間、参加人数などは出来る限り学校側の希望に添う努力をします。

A区分・C区分共通
別添

リンク先

『わすれものの森』
現役教員の感想No.2【公演団体名企業組合 劇団仲間】「つながりの大切さを子どもたちに」客席に着くと、舞台上に森の中を表現した、カラフルな色彩の舞台美術に目を惹かれ、早速、不思議な世界にいざなわれる。
アップテンポの軽快な音楽で「わすれものの森」に住む不思議な住人たちのダンスで開演した。歌やダンスには、リズミカルなスピード感にスローモーションもあり、この作品がミュージカル仕立てであることが分
かり「やっぱり、生で観る舞台はいいなぁ」という私の心の声が聴こえてくる。
「下校の時刻になりました。」という学校の日常的なチャイムが、子どもたちの心をつかんだのではないだ
ろうか。現実をあらわすチャイムの最後の音程が微妙にずれていくことで、不思議な世界に吸い込まれていく演出は見事だ。
現実を生きるツトムが、縦笛をわすれものしたことで、わすれもの集めを仕事にしている森の住人のサントスとニブラに出会う。サントスとニブラのコミカルな掛け合いに、会場の親子は笑いに包まれた。サントスが舞台上で帽子を忘れたとき、客席の女の子の「わすれている！」というつぶやきが響いた。森の世界の不気味な演出もあり、テンポ良く進んでいく展開に観客席から「怖いよ…」「ウケる！」といった子どもたちの声が聞こえ、心の動きが伝わり、劇場全体に響いてくる感動を実感した。
鑑賞をしていて、この作品から「人とわすれもののつながり」と共に「人と人とのつながり」が、メッセージとして伝わってくる。特に子どもたちは想像力が豊かであり、物にもすぐに感情移入できるだろうし、ましてや「わすれもの」という身近な存在となると、必然と劇に引き込まれていくのであろう。始めから終わりまで、固唾を呑みながら舞台を見守る子どもたちの様子が印象的であった。
エンディングでは、ツトムと大切なわすれものである縦笛を擬人化した少女が出会えて、サントスとニブラ、そして鳥と大臣と長老たち全てが、あたたかい歌と共につながってひとつとなり、感動的に幕を閉じた。
「わすれものの森」では、あきらめずに相手を受け入れ、許すことで、お互いにつながり合うことができた。子どもたちには、あきらめないこと、そして人と人とのつながりを大切にして生きることを現実の中で生かしていけるようになることを願ってやまない。