きらきら☆どっきどきドン！１年生
学習活動（教科・時間）

単元構想表

子供の意識の流れ

支援

具体的評価規準♦単元の活動目標へと鑑絵のなかで見つけた導くことの出来るよ

ものや全体の印象を自おもしろいうな鑑賞作品を選定分の言葉で話してい動物もいるよする。

る。

♦型紙のクレヨンを指関型紙を使うと同じ形〈第１次〉（図３）
先生がどっきどきした絵を見てみよう

吹田作品を鑑賞し、宇宙や星をイメージし宝石箱みたい星がいっぱいの宇宙た版遊びにチャレン
ジしよう①「吹田先生の絵とお吹田先生みたいな版遊びをしてみよう

で伸ばしにくい時は、 の模様ができることや話してみよう」

型紙に付けた白いクレヨ

同じ形の光模様がい

仮止め用テープなど

クレパスの伸ばし方で②「５・２６ ぼくのンを指で伸ばすと光ってくつもできるよ。違うで型紙を固定する。

光り方が変わってくる星が生まれた」

いるように見えるよ

色でもできるのかな♦活動を通してクレパことなどを発見しながスステンシルの表しら楽しく活動してい方を探求的に感じとる。

（クレヨンステンシル）
僕たちの星がいっぱい誕生したよ③「宇宙模様が浮かんできた」

魔法の絵の具（油性絵の具）を水の中に入れるっていくことができ（マーブリング）と、天気予報みたいな模様が浮かんできたよるようにする。

そっと紙をのせると息を吹いたり少し模様が写るんだ

かき混ぜたりする♦少しの刺激でマーブ

技新しい模様を見つけリング模様が変化すようと、色やかき混ぜるおもしろさに気付る道具を自分で選びなかせる。

がら版遊びをしてい♦マーブリング模様をる。

宇宙模様や探検地図

発マーブリングを宇宙に見立ててどんどん模様や探検地図に見立道をつなげていく。てて、切ったりつなげ♦版となる宇宙船号をたりしながら、宇宙へ粘土でつくり、宇宙探の思いを膨らませている。と模様が変わるよ〈第２次〉（図４）誕生した星を目指しいろんな宇宙模様が生まれてきたよて宇宙旅行へ出発し僕たちの星のある宇宙へ行ってみようよう①「宇宙への道を見つ星まで到着することができるように道をつなげよう

けよう」
宇宙船号に乗って出発しよう②「宇宙船に乗っていこう」

底に野菜エネルギーを宇宙船も野菜もぺっ

検をしながら活動で（立体粘土スタンプ）注入したら、宇宙船の足たんぺったんしていきるようにする。

（野菜スタンプ）

跡も模様になってるよ。

くといろんな物が見♦生活科で育てている

技宇宙船号の軌跡となえてきたよ。

野菜もスタンプ遊び

る色や形の変化に気付の材料に用いることきながら、宇宙探険ので、自然の形のおもし様子を表している。

〈第３次〉（図４・国１）
宇宙でなかよしにな

宇宙模様の中に友だちが隠れていたよ。

った友だちを紹介しよう

宇宙で出会った友だちを粘土版画にしてみよう①「宇宙の友だち、ころさなどにも興味を抱かせる。

発偶然にできたマーブんにちは」

野菜や身の回りのもので紙に写すと反対向きにな♦偶然にできたマーブ

リング模様から、おも（見立て遊び）模様も付けてみようったよ。同じ姿の友達が何リング模様には、たくしろい姿を見つけ、宇人も生まれるよさんのおもしろい形

宙の友達のイメージをが隠れていることに膨らませている。

気付かせる。

技自分が見つけた友達♦見つけた友達の色やを粘土で表し、インク形からイメージを膨を付けて写しとってい（粘土型押し）②「友だちの紹介文を書こう」

宇宙の友だちの名前や得意なことをみんなに伝えよう

らませ、紹介文が書け〈第４次〉（図２・生２）
友だちと一緒に吹田るようにする。
吹田先生がつくった宇宙も見てみよう

先生の宇宙を旅してこよう①「吹田先生の作品でその音の正体は、泡のお風「ぶくぶく」っていう呂に入ってるところだよ
音が聞こえてきたよ

音のかくれんぼ遊びをしよう」②「吹田先生の宇宙を探検してこよう」

鑑絵の中から見つけた♦吹田作品と楽しくか

音やその正体を自分のかわっていくことの言葉で鑑賞カードに書できる鑑賞遊び（音のいている。

かくれんぼ）の方法を他にも、もっとたくさんの宇宙があるんだって。

理解させる。

美術館へ行って、音のかくれんぼしながら、お気に入りの宇宙や星を見つけてこよう（徳島県立近代美術♦美術館での開催され緒に吹田作品を楽しくている吹田文開展に見ている。

ぼくたちも吹田先生のように音がかくれんぼしている

行き、音のかくれんぼ（第５次）（図４）

版画の作品をつくってみよう

遊びをしたり、版画の音がかくれんぼしておもしろさに気付かいるような版画の作

迷路のような版遊び

花火の作品は、いっぱい音せたりしながら作品品にチャレンジしてがしたいなが聞こえてきたよに親しませる。（美術

みよう
宇宙の迷路で遊館での授業は、竹内学
芸員がＴ１を担当す技写したときの形を想る。）

像しながら版をつくっ♦吹田展の鑑賞を生かたり刷ったりしていへらの跡が、おもしした簡単な版遊びのる。

ろいな

方法を教え、これまでもっといろんな版遊びにチャレンジしようぼう（スチレンボード版画）②

花火でメッセージを届けよう

鉛筆で彫ったところがインクの付かないところだよ（モノタイプ）（第６次）（図１・ 生活の経験を生かしなが吹田先生が学校に来てくれるよ。音のかくれんぼやら自分なりにつくり版画遊びしたことを話して、なかよしになろう

方や表し方を試すこ

２・学活１）とができるようにす

吹田先生を学校に招いてなかよしになろう

関音のかくれんぼ遊びをしながら、友達と一館）

①

る。

る。
「なかよし会」のプログラムや係を決めて、みんなで準備をしよう♦作家と共有できる芸

関作家と出会えること術体験をしてきた自を楽しみにしながら、どの作品の音のかくれん飾り付けもして、迎信や楽しさを、さらに作品説明やクイズなどぼクイズを出そうかな

えよう

味わうことのできるを意欲的に考えていプログラムを一緒にる。

吹田先生は、お手紙を持ってきてくれたよ。クイ考えていく。

ズにも一生懸命答えてくれたよ
もっとたくさんの人とも、宇宙探検や音のかくれんぼ♦どの子どもにも、責をして、なかよしになりたいな。

任感と活躍の場が生まれるように役割を町のギャラリーで、ぼくたちの展覧会「きらきら☆

分担し、活動目標をはどっきどきドン」を開こう

っきりと示す。

（第７次）（図２・生４・学１・国３）
みんなで、力を合わせて展覧会の準備をしよう。

展覧会を開いて、たくさんの人をぼくたちの宇宙へ招待しよう♦作品を通しての交流

関友だちと力を合わせが生まれるように、具て楽しくポスターづく体的な活動目標を提りやパネルへの作品貼示し取り組ませる。

りをしている。

♦他学年の教室や町にポスターやちらし
ど んなふ うに作 品を並 べをつくって学校のたら、見る人がどっきどき友達や町の人に宣する宇宙になるかな
伝しに行こうも宣伝に出かけるこ

鑑版遊びのおもしろさとで、交流を目的としや作品を見ることの楽た展覧会作りへの意しさを作品説明やクイ識を高める。

ズにして伝えようとし見に来てくれた人も、宇宙探検や音のかている。

くれんぼが、楽しめるように工夫しよう

作品の説明やクイズ

楽しいギャラリのパネルを作ろう

ー・トークを考♦トーク原稿の手引きを作ったり、美術館のえよう先生からアドバイス

関展覧会づくりの活動「きらきら☆どっきどきドン」展オープン！

をもらったりして、ギを通して、思いを伝えようこそ！ぼくたちの宇宙へャラリー・トークの内合うことができる表現容を考えさせる。

活動の楽しさを味わっている。

感想やメッセートークをしたお家の人たち

ジがいっぱい届♦本単元の活動を通しら、いっぱいが、受付や片いているよ。他のて、かかわってくださ拍手してくれづけを手伝っ学校の人たちもった方にお礼の手紙たよてくれた

見に来てくれたを書く活動を通して、よこれまでの活動を振り返らせる。

展覧会場が、最初よりどっきどきする宇宙になってい展覧会場が、最初よりもっとどきどきする宇宙にるよなっているよ。

お世話になった方たちへ、お礼の手紙を書こう

単元構想表

きらきら☆どっきどきドン！１年生

学習者

徳島市富田小学校１年１組（平成 18 年度）

指導者

徳島市富田小学校教諭

濱口由美