コミュニティ・スクールを活用した「協働の学び」と「コミュニティ・ビジネス創出」事業
美麻小中学校支援隊

パートナー会議（1）はじめに中山間地である大町市美麻地区は、平成の大合併後ますます少子高齢化過疎化が進み、平成 29 年には人口が千人を切った。その中で、住民自治組織「美麻地域づくり会議」が発足し住民主体でまちづくりを推進し、特産品開発や地域の学校の存続や教育の充実をテーマにした事業も行ってきた。美麻小中学校がコミュニティ・スクールとなって、地域住民との協働で学校運営を行うことで、地域住民とともに学ぶ総合学習「美麻市民科」が行われ、生徒が能動的に活発に学びアクティブラーニングの取組みが推進されてきた。そこでは花豆を特産品として地域の住民や企業と協働で商品開発し広めようという取り組みが生まれ、子どもたちの中で受け継がれてきた。子どもたちが取り組むことで、思いを共有し活動につなげる取り組みを、地域ボランティアや住民自治組織が支援することで、前進してゆくプロセスを構築しいてゆきたいと考えた。こうした取り組みは、花豆のプロジェクトに限らず様々な分野で、今後も子どもたちの中でも受け継がれ、地域でも様々な活動に発展してゆくことが期待される。
（2）取組みの目的
学校と地域が協働し、総合学習である美麻市民科の学習支援を通じ、地域の人材育成につながるキャ
リア教育の体系化を進め、将来のコミュニティ・ビジネス創出に向けた事業を展開する。

（3）地域の背景①美麻地区は、平成１８年の大町市への編入合併時に、住民主体の地域づくりを担う住民自治活動「美麻地域づくり会議」を設立した。
②「地域の教育を守る」を活動の柱の１つとして、美麻小中学校と連携しながら地域活性化事業に取り組んできた。
③コミュニティ・スクール化に伴い、学校支援隊を設立し地域学校協働活動の中核を担うようになった。

（4）過去の活動実績（コミュニティ・スクールと地域の連携事業）
・2008 文化継承活動として地域の象徴「麻」を取り入れた授業開始
・2010 長野大学と連携し地域を学ぶ総合学習「美麻（いち）市民科」の開始
・2011 美麻地区文化祭を小中学校と共催として地域に向け学習成果発表を開始
・2013 美麻市民科でゆるきゃら「麻野だいまる君」を制作し地域のＰＲに活用
・2014 文科省指定のミュニティ・スクールとなり、学校支援ボランティアが発足
・市民科で「花豆」の特産品化をテーマとしたグループが発足し継続テーマとなる・2015 神城断層地震被災から地域防災テーマ授業が行われ「ぼうさい甲子園フロンティア賞」受賞
・ボランティアとの前庭整備が「長野県ふるさとの森林づくり賞（知事賞）」を受賞
・2016 平成 28 年度「地域学校協働活動」推進に係る『文部科学大臣表彰』を受賞
・2017 花豆の６次産業化目指すグループが「花豆モンブラン」を地域と連携し試験販売まで取組んだ

（5）これまでの取組み
平成 26 年に地域会議では花豆の特産品化を検討し、栽培を広めようと地域に種を配った。
地区文化祭で栽培した花豆のコンテストなどを行う。美麻小中学校の 9 年生により花豆で特産品を作ろうという取り組みが始まって、商品を開発、それがきっかけで保護者が菓子工房「はな豆や」を開業。
H28 年は花豆の特産品化をテーマに 8 年生が花豆の栽培に取り組んだ。H29 年は 8 年生と 9 年生がグループを作り、栽培、開発、デザイン、広報などのグループに分かれて、花豆モンブランを店舗と開発、東京の店舗と地域の文化祭で販売を行う。
（6）今年度の取組み
平成 30 年に 9 年生は、昨年度の経験をもとに、さらに広く広報と商品開発、販売活動を進める計画をし、さらに地域自治組織や学校支援隊が協働して活動する計画を作った。
①平成 29 年度の経験をもとに栽培と商品開発をさらに進め、商品 PR グッズなどのデザインを行う。
②広報活動の機会として、東京の長野県アンテナショップの銀座 NAGANO で、大町市商工労政課ブランド振興係と連携し、「大町の日」において、花豆の広報、販売、郷土料理研究家横山たか子さん（大町市出身）とのコラボイベントを行う。
③地域文化祭での学習成果発表と商品試食販売を行い、インターネット TV の番組を作って発信する。
④活動のまとめと広報活動として、花豆レシピ集の編集発行する。
⑤こうした地域協働での授業を進めるうえで、子どもたちには研究の仕方、地域ボランティアや先生方には役割や手法を学ぶ機会としてアクティブラーニング（コミュニティ・ベースドラーニング・サービスラーニング）の勉強会を開いて学ぶ。
（7）実施した事業
4月
住民自治組織美麻地域づくり会議での事業計画と支援内容の決定

5月
生徒たちの計画づくり
・事業内容、事業計画、役割分担の決定（育てる会・商品化戦略チーム・デザインルーム）
活動開始（支援隊や地域事業者の協力）・・・本年度の活動終了まで継続した取り組み
・育てる会：栽培と協力農家の開拓・商品化戦略チーム：協力店舗との交渉・打合せ・アンケート調査
・デザインルーム：パネルの製作・PR グッズ（ゆるきゃらストラップ）・花豆レシピ集の作成

6月
研修会
アクティブラーニング（サービスラーニング・コミュニティ・ベースドラーニング）
・・・支援金の利用①生徒対象②ボランティアと先生対象

7月
銀座 NAGANO でのプレゼンと試食販売（5 店舗、支援隊、大町市役所産業観光部の協力）
・・支援金の利用
バス代・パネル・PR グッズ（ゆるきゃらストラップ 200 個）作成・消耗品
ふるさと回帰支援センターでの販売と PR9月
学校の文化祭での展示発表
10 月
地区文化祭での発表と PR と試食販売
地元紙による活動紹介・TV（長野朝日放送）による活動紹介

11 月
ふるさと美麻会（東京の美麻出身者の会）
お土産品に花豆製品を利用し PR・・・ふるさと納税や地域づくりの応援につなっがっている1月
TV（朝日放送「人生の楽園」）による紹介により多くの反響があった
花豆レシピ集編集終了
2月
花豆レシピ集 3000 部（助成金で 1500 部）の完成・配布

花豆レシピ集の配布
地域家庭協力店と回帰センター

地元温泉施設学校

市役所商工観光課

農政課

観光協会

銀座 NAGANO

各イベント等

9 年生と 6 年生が合同で美麻市民科の授業を行い、想いを伝えることで、研究事業が継続される
3月
牛越徹大町市長への活動報告（荒井今朝一教育長も同席）（8）取り組みの成果
・商品化協力店
5 店舗（ケーキ屋 2 店・パン屋・和菓子店・飲食店）
・製品化したもの

ふるさ花豆モンブラン・花豆クッキー・花豆パン・花豆トルティーア・花豆羊羹
・製作したもの
花豆ストラップ・アンケート・PR パネル・研究紹介パネル・花豆レシピ集
生産の協力農家・農家 12 軒が生産に協力した
・H30 年度は、約 50K の収穫（想定外の猛暑により予想収量を相当下回った）
・地域の変化
文化祭での発表を聞いたり新聞ＴＶの見た地域の人は取り組みを高く評価している人が多く、それをきっかけに花豆づくりをやりたいという申し出が増えた。子どもたちの開発した商品を楽しみにしている。
・子どもたちの変化
地域のために何かをやりたいという思いが強く、進路（高校選び）にも影響があり、そうした地域との取り組みを授業で行う学校を選ぶ生徒が増えた。また、生徒の希望で後輩にその取り組みを伝える授業が行われ、大勢の地域の人にお世話になったので事業を継続して頑張ってほしいと伝えていた。現在総合学習のすべての学年の取り組みが、地域のためにできることをテーマ（６年生：花豆の６次産業化、７年生：地域かるたの製作、８年生：地域のお店ネットワーク化・美麻の過去と美麻の未来のミニコミ誌製作）に生徒たちが自発的に決めて学んでいる。
・そのほかの反響①TV を見て移住相談会で美麻に移住したいという相談があった。
②特認校制度を利用して他の地域から美麻の学校へ通わせたいという相談も増えている。
③TV や新聞報道を見て花豆を欲しいという個人や製品に利用したいという問い合わせが多く来ている。
④地域では生産組合を作ろうという声が出始めた。

写真左から H30/7/5（研修会の記事）

H30/10/11（文化祭の記事）

H31/3/6（レシピ集の報告会の記事）

出展：大糸タイムス（8）今後の展望①地域と学校が協働した学習プログラムへの取り組みは、花豆プロジェクトだけに限らず、学校での総合学習の授業として体験的に続けてゆく必要があり、さらにその取り組みへの理解をすすめ協力者を増やし、その技量を高めるために研修会を継続すしたりカリキュラムを文書化して今後の関係者にも引き継げるようにする。
②地域でも生産や製品化、情報発信による PR への継続した取り組みが必要があり、学校と地域自治組織の連携が必要。さらに、安定供給できるように特産品生産組合の設立などを目指す必要がある。
③今後の取組みには、行政や商工関係者、農業関係者との連携も重要になってくる。