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2003年度
1996〜1998年度生用

B教養科目

C専門科目
教職課程科目D

随意科目

法学部法律学科

2003（平成15）年度年間行事予定表
饗萎li蕪
難灘鐘…

騰鰻購灘

日

4

月火

水

灘灘ii難

雛1難難i繍難i木金土

1 2 34 5
6 78 9 1011 12

4月

27

おもな行 事予定

3日（木） 入学式
4目（金） 健康診断／2年生（女子）
5日（土） 健康診断／1年生（全員）
7日（月）

7

21B（月） 履修登録予備日

1②③
89
10

5月

6

1617 18 1920
22 2324 25 2627

月

スポーツ大会（未定）

29

21

28

30

1 2 34 5
6 78 9 1011 12
13

7月

灘購i鱒

1415，鱗

27 騨縣

8

3 45

目

21日（月）

20 萎灘、＝⑳・月

15日（火）
前期授業終了16日 ：歪l／補講期間〜19

72日（金） 開学記念日振替休
3日（土） 憲法記念臼
5日（月）1 23 4 56 7
8 910 11 1213 14
15

海の日

罫：：柔l／

前期定期試験期間

6

1 2
78 9

8月

旧（金）

夏期休暇開始

9月

15目（月）

敬老の日

19臼（金）
20日（土）

夏期休暇終了後期授業開始23日（火）

秋分の目

1112 13 1415 16
17 1819 20 2122 23
24 2526 27 2829 30

10

月

31

9

月

12 3 45
1112
7 89
10

6
13

14⑮16 17 1819 20
21
22⑳24 2526 27
28

2930

＊未提出の理由を裏付ける第三者の「証明書」必要。

みどりの日

子供の日

1213 14 1516 17
18 1920 21 2223 24
25 2627 28 2930 31
11月

ガイダンス／3年生
ガイダンス／1年生・編入生

1旭（金） 前期授業開始

28⑳30

4 ⑤6

ガイダンス／1・2年生

1翻劉履修登録B（全学生）
29日（火）

5

灘1撚ili灘1鑛i…薫灘i…萎灘…！il…

灘…i…i灘i萎、緩路鱗葦…綴…i霧iil箋i

1目認 健康診断イ2年生（男子） 3年生（全員）／轟蜜㍉猛箕筆．ン

1415 16 1718 19
20 2122 23 2425 26

13

月

li繍i…ii霧…灘i嚢i

注）一線内・ガイダンス、授業・試験期間○印：祝祭日、振替休、開学記念日等□印：月曜日授業振替日

おも日月火水木金土
10

5
12

1234

67891011

10月13目（月）体育の日
24臼（金）終日：白鶴祭準備（休講）1譲吉鎚鴎祭⑬1415皆161718

202122232425
26 2728293031

19

月

1
11

2
9 101112131415③4567827日（月）終日：後片付け（休講）

28日（火）26臼の代休（休講）

11月3日（月）文化の日
15目（土）父母懇談会
23日（日）
24日（月）

171819202122⑳ ⑳2526272829

16

月

な行事予定

勤労感謝の日

振替休日

30

12345623日（火）
8910111213
櫨月20日（土）

12
ア

14

1

26日（金）冬期休暇開始

28293031

4

123

11

18

月

2

天皇誕生日

1撮楽l／補講期間

1516171819囮

21

月

月曜日授業振替日

251234567
8910⑪121314

1月

6目（火）冬期休暇終了

7目（水）後期授業再開／月曜目授業振替日

1昌1奎l／補講期間
12日（月）成人の日

17日（土） ｝大学入試センター試験（休講）
18日（日）
20目（火）
後期授業終了
21目：歪：｝後期（学年末）定期試験期間〜
31日2月2日（月）春期休暇開始
11日（水）建国記念日

1516守718192021
月

3

月

22232425262728
2912345678910111213
141516171819⑳
21222324252627
282930、31

3月17日（水）卒業式・謝恩会（予定）

20日（土）春分の日

輩

灘

大学とは何んだろうか

学長小山宙丸
諸君は、今青春の真只中にいる。その只中にいる諸君は、その青春の意味をあまり考えないかも知れない。けれども青春は人生の花の時期なのだ。その花の時の中心を形づくるのが、大学時代だ。大学では、高校時代と違って、自分で決めてゆくことが、ぐんと多くなる。これは当然で、社会人になる第一歩なのだ。受身でいてはいけない。大学のうわずみだけをなめて、時問をすごしてしまうのは、大変残念だ。大学は、諸君がみずから問題を立ててそれに取り組むなら諸君の問題に応じて、いくらでも応えてくれるところなのだ。サークルやスポーツにも全力でぶつかっていってほしい。大学の諸機関をフルに利用し、時に応じて、青年期の大事な4年問をそこに身をおく大学とは何だろうか、何をするところだろうかを考えて欲しいのだ。大学時代の大事なことに多くの人が、過ぎてしまってから気づく。花は愛惜に散るのだ。

大きく眼を開くと、今は百年の変わり目である。さらに大きく見れば、千年の変わり目でもある。
その変わり目を、ニューヨー久アフガンの悲劇が直撃した。この警告を心にとめつつ、21世紀を雄々しく歩んでいこう。今、日本は不況に苦しみ、その他の多くのものの改良に取り組み、そして教育にも沢山の要求が寄せられている。それ故、自分を見っめ、そして時代の流れにも・充分に注目していこう。現代は、そうはいっても、もっとも興味ある時代であるのだから。日本の行末をみつめ、自からもその中に身をおく一人となってほしい。

PLUSuLTRAの精神を発揮しよう

法学部長戸出正夫
諸君1法学部へようこそ。
新しい学年が始まる今日、諸君はそれぞれの胸に希望と期待とを秘めているに違いない。諸君一人ひとりが抱く希望と期待はそれぞれ異なるであろう。しかし、本学学生として共通している希望は、学問を身につけることであり、さらに、法学部学生として共通する希望は、法学の研鐙を通じて得られる専門知識とそれに根ざした教養を身につけることではないだろうか。今日、諸君の胸の内にある

希望は学問に向けての希望であり、今日、諸君が抱く期待はそれを得ることによって生じる成果への期待であるに違いない。

PLuSuLTRA（さらに向うへ）

本学上岡記念館内部に掲げられた語である。本学3号館入ロ

上にも掲げられている。これは白鴎大学の基本理念である。諸君は、本学で学び習得した知識に満足することなく、さらに向うへと努力の歩を進め、自己を高めて欲しい。これが基本理念の教えである。

一般に、法学教育は、今後、ますます専門教育としての色彩を帯びていくのではないかといわれている。より深い理解と高い習熟度が求められるに違いない。諸君は、本学における4年間を通じて、高い水準の専門教育を受けるチャンスを与えられている。いま諸君が抱く希望と期待とを具現化するためには、このチャンスに全力で立ち向かい、努力を傾注し、そして、この素晴らしいチャンスを生かして成果をあげることこそ肝要である。

そのために、どのような目標を立てればよいのか。諸君一人ひとりの顔が違うように、目標も一人ひとり異なるであろう。しかし、これだけは共通項としていえるのである。それは「リーガルマイン
ドの養成」である。

では、リーガルマインドとは何か。それは社会に生起するいろいろな事象を法的に分析し、判断することができる法的なものの考え方である。このような法的なものの考え方は、一朝一夕にできるのもではない。法学部においては、リーガルマインドを養成するために、多くの講義科目を用意している。国際コース、法律（一般）コース、政策コースをとおして専門科目は100科目になんなんとする。

憲法、民法、商法、刑法といった基礎的な分野から出発して、例えば、民法と民事訴訟法、担保法と倒産法といった連携する分野の総合理解が必要となろう。また、知的財産法、独占禁止法、租税法のような高度の専門的知識がないとおよそ理解できないような分野についても、習熟が必要となる。

しかし、専門科目のみの習得で、本当の意味のリーガルマインドは養成できるのであろうヵ・。否である。いかなる分野の科学であろうとも、専門化が進めば進むほど、一般社会常識から乖離していく部分が生じる傾向がある。法学分野もまた然りである。この欠点を補うのが人間性の養成ではなかろうか。法律家にとって必要な資質は専門能力に止まらず人間性、すなわち、人の心の痛みを理解する能力、困っている人に対する理解、弱者をいたわる気持ちが必要である。このような人間性の養成は、専門教育を通じてもできないわけではない。しかし、一般教養科目といわれる専門科目以外の勉強によって、人問性の養成はより確実なものとなる。法学部が用意する一般教養科目は60科目にも及，ぶ。

さらに、語学講座が充実している。語学は英語のほかに、第二外国語として、ドイツ語、フランス語、スペイン語、中国語、コリア語が設けられている。

このようにみてくると、法学部での勉強は、高度に充実したカリキュラムに支えられて、一般教養
はもとより、きわめて多彩で高度な法学知識を習得することができる。挑戦して欲しい。その上で、PLuSuLTRAの精神を発揮してぐさらに向うへと前進して欲しい。

1999〜2003年度生対象

次目

1科目履修案内
1

A教育課程…一………

1単位の計算2単位の認定・評価

授業科目の区分・性格および開講形態
進級について4履修年次5年問最高履修単位

7修業年限および在学年限8卒業要件

B履修の規準5−QJ︻U7

1各科目群の履修方法（2）ll群：教養科目の履修方法
1群：外国語科目の履修方法
1・目群：留学生に係わる科目の履修方法 （4）III・IV・V群：専門科目の履修方法（6）随意科目の履修方法

自主選択科目の履修方法
他大学・他学部等履修可能科目について

22

2再履修について

C教職課程……一…

1基礎資格と取得単位数27

2手続きと諸注意

3教育実習に関わる諸注意

一共通項目一58

D履修の手続き（履修登録および履修確認）

1履修登録に際しての諸注意
3『履修届』作成上の注意（記入方法）

履修届の提出期日・提出方法
履修登録科目の確認について
65

E試験および成績…

1試験について2

成績の評価・発表について3進級・卒業発表

ABCD

講義内容
外国語科目

72

教養科目
専門科目

123

204

372

教職課程科目

随意科目

1

学内配置図

IV索

引

395

413

1996（1998年度生対象

次目

1科目履修案内
A教育課程……………・…・・……………・…・・…・・35
1単位の計算2単位の認定・評価授業科目の区分・性格および開講形態

4履修年次5年問最高履修単位進級について7修業年限および在学年限8卒業要件

B履修の規準

1教養課程（1）一般教育・保健体育科目の履修方法（2）外国語科目の履修方法

40（3）随意科目の履修方法

2専門課程（1）専門教育科目の履修方法（2）他大学・他学部等履修可能科目について

44

3再履修について……・…………………………

55

…。……●

…………●………

……

…

一共通項目一58

D履修の手続き（履修登録および履修確認）

1履修登録に際しての諸注意
3「履修届』作成上の注意（記入方法）

履修届の提出期日・提出方法
履修登録科目の確認について

E試験および成績…
1試験について2成績の評価・発表について3進級・卒業発表

65

講義内容
A外国語科目・…・

72

B教養科目一…

123

C専門科目・・…
D教職課程科目…一

204
372

随意科目
1学内配置図

IV索

引

395

413

1999（2003年度生用

A．教育課程
単位制と単位について本学における授業科目の履修については、文部科学省のr大学設置基準」に定められた単位制に基づいて行われる。単位制とは、所定の科目を履修することにより、それらの科目ごとに定められている単位を順次取得し、原則として4ケ年の在学期間のうちに卒業に必要な単位を取得する制度である。

単位制における単位とは、その科目を修得するのに必要な学修時間を示したものであるが、1単位の授業科目を45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準とする。単に授業を受けるだけではなく、教室において行われる学修指導に留意し、授業の準備のための学修時問をも重視しながら、自主的に研究を進める必要がある。
こうして単位を集積し、卒業の要件を満たしていくことになる。
従って、卒業の要件を満たしていくうえでの、最も基本的な事項なので、単位制についての正しい理解が要求される。

1．単位の計算
単位の計算単位計算は、次の区分によるものとする。
講義・演習の科目：毎週1回（90分）で通年授業（30週）

4単位
4単位
2単位

毎週2回（90分）で半期授業（15週）
毎週1回（90分）で半期授業（15週）

2．単位の認定・評価
単位の認定履修した単位の認定は、原則として定期試験の結果によるが、授業科目によっては教室における授業時間中の筆記試験、レポートの提出、平素の学修状況等により、総合的に考慮して判定することがある。

成績の評価

学業成績の評価は、次のようになる。
評価対象外とは、未受験または出席不良などの場合をいう。
蔦灘撚騰麟欄照繍亜麟i

ミ

蓑

縦

li 灘㎜燃繍i灘難灘…鰯

灘難一

評価

100〜90点 89〜80点79〜70点

S一1一

灘i隷…難…繍辮繍…難i灘醐

騨難鍵躍灘㌻嚢灘69〜60点

59点以下

評価対象外

C

D

H

3．授業科目の区分・性格および開講形態
授業科目の区分
授業科目は次のように区分される。
1群：外国語科目
11群：教養科目
lII群：専門必修科目

IV群：専門選択必修科目

V群：専門選択科目
随意：随意科目

科目区分の性格
授業科目の性格は、次のように区分される。
−∩∠

必修科目：必ず履修しなければならない科目
選択必修科目：定められた一定の範囲の中から、必要な科目数だけ必ず履修しなければならない科目※専門科目のうち、卒業所要単位数を超えて取得した 選択必修科目 の単位は選択科目に算入できる。ただし当然のことながら、 選択必修科目 と 選択科目 の両方に算入すること
（3）

（4）

はできない。

選択科目：選択自由な科目
随意科目：卒業所要単位には含まれない講師の自発的な開設科目

開講形態本学では、セメスター制を導入している。
セメスター制

1年問を2つの学期に分割し、授業科目をその学期ごとに完結する授業形態をいう。
すなわち、セメスター制の下での1年は、前期・後期の独立した学期から構成されるため、定期試験・成績発表は学期ごとに行われる。
該当年度の「時間割」は年度始めに公示し、履修登録は従来どおり4月中旬に実施する。
授業形態を大別すると次のようになる。

4単位科目①週1回（90分）で通年授業（30週）

例）「通年科目」：外国語科目・ゼミナールはこの開講形態。
②週2回（90分）で半期授業（15週）

例）主に4単位の講義科目がこの形態をとる。
2単位科目①週1回（90分）で半期授業（15週）

例）主に2単位の講義科目がこの形態をとる。

一2一

★注意：卒業時まで入学時のカリキュラムが適用されるのが原則。

カリキュラム・時間割等の資料参照時には入学年度を充分確認すること。

4．履修年次履修年次

授業科目により、履修できる年次が決められている。これらの科目については、高学年の学生が低学年の授業科目を履修することはできるが、低学年の学生は高学年の授業科目を履修することはできない。
科目の性質によりステップを踏んで履修した方が学修効果が上がるものもあるため、『履修要綱』を参照し、学修手順に十分配慮して履修することが望ましい。

5．年間最高履修単位
年間最高履修単位

年間最高履修単位とは、1年問に取得できる単位の上限を示す。
（教職、随意科目は含まない。）●2001〜2003年度生に適用

各学年…40単位〔4年次最小履修単位：4単位〕
3年次における必修科目（第二外国語1を含む。）の末履修単位

はこの履修上限に含めない。

ただし、1，2年次取得単位と3年次登録単位の合計が120単位を超えてはならない。
「 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 ！
1※時間割は各学年のカリキュラム（配当年次）に基づき決定するため・3年次にlI露灘饒鰍議辱騨垂麓叢繰臨，原，，LIl※3年次・特例措置の適用は、在籍期間中1回限り

li一＿一．＿．1＿．＿1。＿．．＿ll＿一．＿．．＿．一＿．．＿．．＿一一＿，．＿一一＿，，＿，一＿一．＿1一＿．噂＿一．＿．」●1999・2000年度生に適用

1，2，4年次…40単位〔4年次最小履修単位：4単位〕
3年次…1，2年次取得単位と3年次登録単位の合計が120単位までの履修を認める。
ただし、3年次単年度における履修上限は60単位までとする。
※3年次・特例措置の適用は、在籍期問中1回限り。

6．進級について
進級要件

進級要件は特に定めない。従って、休学等の場合を除き4年次まで進級する。
4年間で卒業所要単位を充足できない場合は、4年次に留まることになる。

一3一

7．修業年限および在学年限
修業年限
在学年限

修業年限は4年とする。
在学年限は、特別な場合を除き8年とする。〔r学則』参照のこと。〕
3年次に編入、転部・転科した者の在学年限は、4年を超えることはできない。

8．卒業要件
卒業認定

4年以上在学し学納金を完納した者で、下記の科目・分野ごとの所要単位以上を取得した者に教授会の議を経て学長が卒業を認定する。卒業を認定された者には、卒業証書が授与されると共に、学士（法学）の学位が与えられる。

…lll撫
臨欄il購llillill羅難iii欝iii…ili…難…鞭…轟縣ii轍i難iiiiiiiiii懸

灘iiii

鐡il…灘難ll懸萎il黙1睾i譲（1）第一外国語1・II

6
4

30
〜

12

II群：教養科目〜

Ill群：専門科目（必修）10

IV群：専門科目（選必）［コース別選必科目］

42

82
〜

，…購…｝i……頚iliii鱗鐙

V群：専門科目（選択）薩藪選撫…購懸雛覆麟鵜禁蔀覆縷麟圏
卒業見込証明書の発行条件「卒業見込証明書」については、白鴎大学の4年次に在籍する学生で4月1日以降、正規に卒業が見込まれる者に対して発行する。

一4一

124

単位以上

（3）選択外国語

醗選振難

綴禦樽以墾

1群：外国語科目（2）第二外国語1（選必）

灘

照灘
鱗豊萎霞萎

B．履修の規準
各科目の履修方法について
大学の授業科目は、1群：外国語科目・II群：教養科目・III群：専門科目（必修）・IV群：専
門科目（選必）・V群：専門科目（選択）に区分され、各群で取得しなければいけない単位数
が学則によってきめられている。
そしてさらに、各区分の中には細かな規定があり、それに従って単位を取得しなければ、卒業要件を満たすことはできない。
そこで、ここでは開設授業科目やその単位、履修年次、そして卒業するために必要な単位数などを表にして示してあるので、熟読すること。

1．各科目群の履修方法（1）1群外国語科目の履修方法
外国語科目一覧表

一外国語

第

2

1

英語lB

2

1

J，ミラー［エワタナベM，モーガン

英語II〔読解聴解〕

2
4

2
1

神山升水松井ドイツ語1
フランス語1

中国語1
スペイン語1

英語IV［基礎英語］
英語V［教養専門書講読］

英語VI［英語表現法］
選

英語VII［英語特講］
英語V川［英語演習］

択

フランス語lI

ドイツ語II中国語II
スペイン語11
ドイツ語III

フランス語1
国

中国語III
スペイン語Ill

ドイツ語IV
語

フランス語IV

中国語IV

スペイン語IV

コリア語
ロシア語

W．スミダカレフアGハマダ

棄萎i①必修科目（6単位）
※通年科目

Lシガル

和田義浩土屋睦廣
C．アマン滝本忠
高橋節子

3
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

灘1騰職轍萎ii難灘須川

何秋平陳順和

2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2

一暇一一｝㈱r

新川滝沢針生向井

英語IA

英語III［パブリック・スピーチ］

外

≦

111
444

一﹄外国語

第

★2003年度入学者より、「英語1」を「英語IA」「英語IB」に2分割

宝耳ミ

蕪…灘、…

②選択必修科目（4単位）※通年科目（週2コマ）

J，ミラー

G．パマダ針生進

滝沢謙三渡辺忠G、パマダ向井千代子

小林正人針生進
W．スミダ
的場哲朗
C．アマン

平木真快
高橋節子
的場哲朗
C．アマン
平木真快
高橋節子
的場哲朗
C．アマン

平木真快
高橋節子

宋台植

（平成15年度休講）

一5一③①＋②＋③＋④（II群）＝30単位以上

1群：外国語科目／卒業所要単位

外国語科目①第一外国語1・II
1年次必修［4単位］：r英語IA（2）」r英語IB（2）」

必修：6単位
2年次必修［2単位］：r英語11（2）」②第二外国語1
ドイツ語1・フランス語1・中国語1・スペイン語1
選必：4単位
よりいずれか1言語を履修。1年次必修［4単位］③選択外国語①＋②＋③＋④ニ30単位以上

授業形態…必修科目：指定クラス（2〉

群＝教養科目の履修方法

教養科目一覧表
rr輪r空一鮒椰蹴㈱i鱒一繍￥購騰謡1轍ミ騰騨…繍門‡ト…liliiiii ≒騰き灘欄‡劉階

齢照・獺購灘量一1灘写 畷，一獺懸騰蝶・，鰍…灘難，艇纈麟繊萎羅層躰灘灘職撫雪1

欄冨燃欝騰酬灘鴇糠撫囎鰍一

歴史学A
歴史学B

☆日本史概論
☆外国史概論地理学A
地理学B☆地理学概論☆地誌学概論

倫理学A
倫理学B
応用倫理

☆倫理学概論

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

美学A
美学B
比較文化論A
比較文化論B

社会学A
社会学B

・現代経済

統計学A
統計学B

2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2

神戸・中谷
神戸・中谷

細田一秋
細田一秋
福岡政行
福岡政行
森川信男
森川信男
（平成15年度休講）（平成15年度休講）

細野英夫
細野英夫
黒澤和人
（平成15年度休講）（平成15年度休講）

1〜

数学B
針生進 化学A 22
化学B
生物学A
向井・横田

渡辺忠
渡辺忠 生物学B

科学史A
科学史B

青柳・高松・増田
青柳・高松・増田スポーツ演習A
スポーツ演習B（平成15年度休講）（平成15年度休講）

清水良衛
清水良衛

山本・今野
山本・今野

健康科学

222

批判的思考
国語表現法A
国語表現法B

清水・三浦㈱・村尾

422

哲学A
哲学B
2
文学A
4
文学B
・論理学

・哲学演習
☆哲学概論

2
2
2
村尾元忠 社会心理学A
2
清水正義 社会心理学B
2
奥澤信行 政治学A
2
奥澤信行 政治学B
奥澤信行 情報社会科学A 2
奥澤信行 情報社会科学B 2
2
的場哲朗 教育学A
2
的場哲朗 教育学B
環境科学A 2
渡辺忠
的場哲朗 環境科学B 2※数学A 44
渡辺忠
渡辺忠 物理学A
渡辺忠 物理学B

心理学A
心理学B

清水・三浦團・村尾

吉川薫 ※教養ゼミナール1 4
沖津直 ※教養ゼミナールII 4
沖津直※：通年科目☆：1999年度生は履修不可

一6一（平成15年度休講）

上田高嘉
上田高嘉
（平成15年度休講）

2
2
2
2
2
2

総合科目1 2
総合科目II 4注）＊：半期（週2コマ）開講の授業科目

1〜

師啓二 ④12単位
師啓二 以上（平成15年度休講）（平成15年度休講）

竹島・野間
竹島・野間
竹島・野問
2〜

児玉・高橋（節）・的場

2〜（平成15年度休講）

2
3

新川・藤森・細野・山本

細野・山本

学学学学学習論砂㈱

ル目

総合科目

総合科目は、複数の学問領域に関連していて特定の枠に限定しにくい主題や、きわめて新しいためカリキュラム中の通常科目では扱えないような今日的主題などを講義する科目である。

原則として，複数の教員により単年度で開講される。
法学部では，教養科目群に置かれている。2年次から履修可能。
r『r柵騰

萎難麟…一門一一一…嵩網欄㈱刊…1

r畠一一冨一割蹴一■rトー一r一一轡門■一一一

一一r苫

ご門割

＿鰍、＿‡＿離2

総合科目1 4
総合科目II

教養ゼミナール

児玉博昭

高橋（節）・的場

2〜（公共経営）（ことばと人問）（平成15年度休講）

教養ゼミナールは、教養科目を担当する教員の開くゼミナールである。学部の狭義の専門とは異なる分野の勉強を専門的に学ぶことができる。
法学部では専門科目のゼミナールと区別して教養科目群に置かれ、教養科目の扱いになる。

履修方法は専門ゼミナールと同様となるが、教養科目の1つとして位置づけるため、教養ゼミナールと専門ゼミナールを重複履修することができる。

環境問題研究マスコミュニケーション論
TOEIC
英語で話す現代社会，

4
4
4
4

細野英夫
2〜

山本厚太郎

新川清治
藤森吉之

※秋に専門ゼミナールと併せて募集期間を設定するので、掲示に注意すること。
注）略称：独…ドイツ語

仏…フランス語（3〉1・II群留学生に係わる科目の履修方法

中…中国語

西…スペイン語
留学生科目として本学では、『日本語』『日本事情』を開講している。
卒業要件が一般学生、および留学生でも入学年度により異なるので注意すること。
日本語

留学生は、第一外国語科目としてr日本語』を履修すること。
「日本語1〜V［Uのうち，4科目（8単位）選択必修。
1年次に最低3科目は履修すること。
一一＿貞一＿、＿｛＿一一一＿＿、＿鑛

日本語1（会話・初級）
日本語II（読解・初級）
日本語III（作文・初級）

目本語IV（会話・上級）

日本語V（読解・上級）
日本語Vl（作文・上級）

日本語Vll（総合：レポート作成・討論）

2
2
2
2
2
2

1〜

2

1〜

1〜
1〜
1〜
1〜
1〜

足立サカヱ
足立サカヱ
金柿・徳弘

徳弘康代
金柿玲子
足立サカヱ

金柿玲子

注）履修にあたっては、教務部の指示に従うこと。

一8一

4科目（8単位）
選択必修

●2000〜2002年度入学の留学生①第一外国語：「日本語1〜V 」週1コマ・選必各2単位…4科目8単位必修（1年次に3科目履修）②第；外国語：「英語1・独語1・仏語1・中国語1・西語1」＊母国語を除く1

週2コマ・選必各4単位…1科目4単位必修。1年次、又は2年次に履修③選択外国語：「授業科目標準履修年次・卒業要件」（24頁参照）①②いずれも日本語能力に応じて履修すること。教務部に事前登録が必要。
一般学生は、「英語1（4）」「英語lI（2）」「第二外国語〔独・仏・中・西〕1（4）」の計10単位必修。

留学生は、①②計12単位をこれらに振り替える。
一般学生より多い2単位は、自動的に ③選択外国語の単位としてカウントされる。

●2003年度入学の留学生①第一外国語：「日本語1〜VIU週1コマ・選必各2単位…4科目8単位必修（1年次に3科目履修）②第二外国語：r英語IA」＋「英語IB」、「独語1・仏語1・中国語1・西語1」＊母国語を除く1

週2コマ・選必各4単位…1科目4単位必修

1年次、または2年次に履修③選択外国語：「授業科目標準履修年次・卒業要件」（24頁参照）①②いずれも日本語能力に応じて履修すること。教務部に事前申請が必要。
一般学生は、r英語lA（2）」「英語1B（2）」「英語II（2）」r第二外国語〔独・仏・中・西〕1（4）」の計10単位が必修。

留学生は、①②計12単位をこれらに振り替える。
一般学生より多い2単位は、自動的に ③選択外国語の単位にカウントされる。

日本事情留学生は、『日本事情』を履修することが望ましい。

「日本事情1〜IV」のうち、4科目（8単位）まで Il群：教養科目 に振り替え可。
同一教員で同一内容の授業は重複して履修することはできない。
聾

日本事情1（社会・経済）
日本事情II（歴史・政治）
日本事情III（文化・文学）

日本事情IV（生活・風物）

2
2
2
2

1〜
1〜
1〜
1〜

足立サカヱ
足立サカヱ

徳弘康代
徳弘康代

4科目（8単位）まで
ll群：教養科目に振り替え可。

法学特殊講義留学生は、次の『法学特殊講義II』を履修することが望ましい。

欝
法学特殊講義II（日本の社会と諸制度）

4

1〜

察

一9一

柱國

（4〉III・IV・〉群専門科目の履修方法
卒業所要単位

専門科目については、必修科目・選択必修科目・選択科目をあわせて、最低82単位以上履修しなければならない。
コース別選択必修科目において、卒業所要単位：選択必修（42単位）を超えて取得した単位数は、自動的に選択科目に算入される。
ただし、当然のことながら選択必修科目と選択科目の両方に算入することはできない。

また、コースによっては認定上限の定められている科目があるが、これも同様に認定上限を超えた取得単位は専門選択科目に算入される。
専門教育科目必・¶多禾斗目10

選択必修科目42

選択科目30
ム・

コース選択

計

単位
単位
単位以上

82単位以上「法律（一般）コース」「国際コース」「政策コース」の3コースがある。
※平成12年度入学生より「政策コース」を新設し、従来の「一般コース」を「法律コース」と改称。（99年度生までは、従来の「一般」「国際」の2コース制）（1）法律コース：法律の基礎知識と共に、現代社会の諸問題を法的に解決できる能力（一般）を習得する。
（2）国際コース：法律の基礎知識及び国際関係法の基礎と応用を習得。国際分野で活躍できる人材を育成する。
（3）政策コース：現代社会の諸問題を実証的に分析し、それに対してとるべき政策を計画・実行する能力を養う。
『コース別カリキュラム』及び各コース履修方法を参考にし，を選択するよう心がけること。

一10一

自分にあったコース

コース決定2年次4月提出のr履修届』に志望コースをマークすることで、専攻コースが決定される。ただし、3年次の履修登録時に「コース変更届」を教務部に提出することにより、変更を認めることがある。

1年次は仮のコースで履修することになるが、1年次よりコース選択必修科目が開講される。各科目の内容を理解して各人の素質を生かし、希望を達成するよう
全在学期問を通じて系統だった科目の選択をすることが必要である。
入学時からコース別履修科目を熟読し、慎重に検討して履修科目を選．Sミようにすることが大切である。
基礎ゼミナール

法学部では、2004年度（来年度）から、ゼミナール教育を充実させるために、従来の専門ゼミナール1・IIの体制を改め、専門ゼミナールに加えて基礎ゼミナー
ルを開講し、1年次（前期）から少人数ゼミ教育を実施することが決定されている。本年度は、このゼミナール改革構想を前倒し的に実施することとし、基礎ゼ
ミナールを一部開講することとなった。
r基礎ゼミナール」とは、白鴎法学部の教育理念である「少人数制」を実効化し、ともすれば大規模授業中心になりがちな第1・第2学年における教育環境を補完し、教員と学生が双方向で知的交流をする場と捉えて欲しい。言ってみれば、従来、3年次からしか開講されていなかったゼミナール形式の授業が1〜2年次にも開講されるようになったと考えて欲しい。

もちろん、基礎ゼミナールは専門ゼミナールとはその内容を異にする。専門ゼミ
ナールが法律学・政治学の専門科目のより徹底した教育を目指すのに対し、基礎ゼミナールは必ずしも専門の枠にとらわれず、学生と教員の双方向的な学問的交流を重視した、導入的なものを目指している。なお、基礎ゼミナールは、個々のこのゼミナールを縛る統一的なカリキュラムを持っていない。ゼミを開講する教員のそれぞれの専門性に従って自由に開設される。従って、内容・方法において多様な個性的ゼミが開講される予定である。学生諸君のそれぞれの必要と好みに応じて選択して欲しい。

今回は、試行的実施ということで、カリキュラム上「法学・政治学特殊講義」の枠を利用して開講する。その点留意すること。また、開講されるゼミの数も現時点ではそれほど多くないが、本格実施に向けて内容を充実させていくつもりである。

大型授業では得られない、少人数制本来の学習環境で自分を鍛えようとする諸君、教員ともっと近接して勉強をしてみたい諸君、基礎ゼミナールに参加してみませんか。
・…慨耀貞一…椰一灘り一欄r撒脇トー一餓臓一1撒一卿胃鰍

鼎蹴鰍一『「澱『繊麗門

灘鼎鰍一一一耳

一『…導・…・…・……‡椰…年・…門門

験iii

政治学特殊講義1（基礎ゼミナール1）

法学特殊講義民基礎ゼミナール1）

2
2

清水正義
阿部信行
1〜

法学特殊講義II（基礎ゼミナールID

4

基礎ゼミナール

4
一11一

石川信
岡本幹輝

河原文敬
畠中信夫
鋤本豊博
的場哲朗
高内・石河

葦欄1一欄一一螂騨鼎騨1壽轟

ゼミナールゼミナールの選択は、 2年次の後期に実施する予定。申込み方法等の詳細は後日掲示する。

「専門ゼミナール」一覧表

難li鞭

1
2 行政法
3 租税法
4
5
6
7
8 刑事法
9

ii灘i灘鍛難lil灘i韮lii…
職鋤ミき・灘門i繭鎚撚黙嚢辮萎鱒
憲法問題研究大石和彦 最近の人権判例の動向

憲法A渋川満

10
11

12

石村耕治

石川信
民法A戸出正夫
民法B三好登民法C早野俊明
民法D鋤本豊博
商法A河原文敬高橋紀夫
商法B近藤隆司
民事訴訟法
刑事訴訟法

労働法
経済法
15
国際法
16
13

14

国際取引法

贈萎萎鰻萎麟

行政法の基礎理論

くらしの中の税法

民法の諸問題

民法の諸問題

不法行為法
財産法の基本判例

不法行為法
財産法の基本判例「家族法」の現代的課題「家族法」の現代的課題

商法

商法研究

市民生活と法および企業生活と法

市民生活と法および企業生活と法よりよい民事裁判を求めて司法試験＆司法書士問題研究

よりよい民事裁判を求めて

高内寿夫 模擬裁判（刑事）畠中信夫 働く人の生活と労働法
川越憲治
荒木教夫 事例研究
岡本幹輝 1丁時代の知的財産権
阿部信行 「価値／自然」の法哲学・法制史

法哲学
英米法 蘇田三千穂 製造物責任（PL）法の研究
19
中国法 藥柱國 中国法制度とその諸問題
20
政治学 福岡政行 日本政治
日本政治史
17

18

21

22

政治史A
政治史B

三浦顕一郎

清水正義

少年司法の諸問題
働く人の生活と労働法
ビジネス法
ヨーロツパ法の研究
1丁時代の知的財産権

法哲学などの諸問題

製造物責任（PL）法の研究
中国法制度とその諸問題
日本政治

日本政治史

西洋政治史研究

西洋政治史研究23

行政学 市村充章 行政学・地方行政24
行政評価論研究
政策学 児玉博昭 政治学・政治哲学・政治思想史
25
政治思想 神吉尚男

26

行政法の基礎理論

くらしの中の税法

財政学 浅羽隆史 地方財政の改革

行政学・地方行政

行政評価論研究
政治学・政治哲学・政治思想史
財政の課題

一12一

専門科目［必修］一覧
1…縫i麗iii難r門トーご轡 rr富r

輔iii…・1灘liiiiiiiiilii…il……懸……華…萎…1…………li…灘…iiiiil…iiiiiili鐵…1…

，国，，帳，r宝，，党，，窩，灘

1
1
1
1
1

2
2
2
2
2

法学入門
憲法・行政法入門
民法入門
刑法入門
紛争処理法入門

捏，，翌，騨，，喜＿雛…灘灘灘1摯騰難i騰，，rr，，張＿燃購難，一，辟，，欄貞＿，㈱，照離葦獺＿鱗繍撒繍欝1鱗田，，灘纈麟前期，

大石和彦（他）

前期

大石和彦

前期

石川信

前期

高内寿夫・鋤本豊博

前期

渋川満

蕪灘

鍵
辮霧馨、

5科臥0単位

コース別［選択必修］科目一覧
、

コース

調

4単位 憲法1（統治）

B

10単位

C

8単位

鑛灘i D

繍繊霧

撚

灘椰灘

民法総則

物権法

4

憲法II（人権）

契約法
不法行為法

4

刑法II（各論）

4

E

民事訴訟法
刑事訴訟法

4単位
4

行政法1（総論）

知的所有権法

F

12単位

債権総論
手形小切手法

商取引法

保険法

地方自治法
社会保障法

労働法
環境法
経済法
金融取引法
証券取引法

一14一

．。韓難i

4

4444422

政治学原論

4444

翻騰鞭巽

難灘

灘購難。

4

会社法

商法総論

4単位 刑法1（総論）

，叢灘翻、

424

A

単位数

4424

要件

24

区分

コース

霧蕪i灘

区分

要件

G

4単位 憲法［（統治）

H

10単位

1

単位数壽

欝i羅灘

民法総則

物権法

灘織i

繋鍵難i藥

黙難r

織翻灘

雛難雛灘馨
鯛霧．

4

憲法目（人権）

4

比較憲法

4

2
4

契約法

債権総論

4
4

会社法

4
2
4

国際法1

4

国際法II

4
4
4
4
4

商法総論

比較会社法

国際組織法

国際私法

12単位

国際経済法
国際取引法

蕨

翻幽撚

J

英米法
ドイツ法

4単位

フランス法
イスラム法
★認定上限：2科目4単位

K

12単位

外国文献講読1

国際関係論（アメリカ）

政策学入門

2

政策学1
政策学II
立法学1

国際関係論（イスラム世界）

国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジア）

4★認定上限：合計4単位

2
2
2
2
2
2
2
2
2

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）

国際関係論（中東湾岸）

L

4

44

鞭霧

2
4

外国文献講読II

14単位

立法・政策学実習

4
4
4
4
2
4
4

★認定上限：合計2単位

4
4
4

地方行政論
自治行政論

N

4単位 財政学

4

経済政策
社会保障政策44

0

4単位 政治思想史

憲法II（人権）4

行政法1（総論）

44

日本政治史

憲法1（統治）

鞭

鑛
鍵一鱗

P

租税法

8単位

アジァ法II（コリァ法）

4
4
4
4
4

立法学11

4

比較法
EU法
中国法
アジア法1（台湾法）

行政法II（手続・救済法）

行政法Ill（各論）
地方自治法
社会保障法

労働法
環境法

Q

国際関係論（イスラム世界）

4単位 国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジァ）

国際関係論（アメリカ）

2
2
2
2

22

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）

4
4
4
4

注）各コース選択必修科目の中から、42単位以上の単位を取得しなければならない。

2
2
2

一15一

「外国文献講読1
選択必修

・II」

44

8単位 政治学原論

44

M

行政学

灘雛

は、合計4単位までの単位と して認定することができる。

法律（一般）コース（2000年度入学生より

法律コース

と改称）

法律コースは、一般企業や地方行政をめぐる国内法を細分化、専門化した科目に力点を置く。
現代社会におけるさまざまな問題に対応できる法的素養を身につけることを目的とする。
地場産業など、広く社会に活躍できるビジネスマン、現代社会の発展に尽くせる地方公務員や公的企業体等の職員、あるいは弁護士等の法律専門家になりたい人に向くコースである。

専門科目／卒業要件最低単位数■雛櫛，

5科目10単位

42単位以上糊騰萎i82単位以上30単位以上嚢萎i…萎III群：専門科目［必修］一覧表
撃

22222

法学入門
民法入門
刑法入門
紛争処理法入門

前期
前期
前期
前期
前期

1年

一壁，

憲法・行政法入門

IV群：専門科目［選択必修］一覧表①
コース

4単位

憲法1（統治）

B

10単位

C

8単位

D

4単位

E

4単位

㎜

。麟灘一鑛

民法総則

物権法

渋川満

灘購舞叢
灘縫灘灘藤 繋灘鶴霧叢 蕪灘
灘韓灘縫 難憲法II（人権）

刑法1（総論）4

刑法11（各論）

4

民事訴訟法
刑事訴訟法
行政法1（総論）
知的所有権法12単位

債権総論
手形小切手法

商取引法

保険法

地方自治法
社会保障法

労働法
環境法
経済法
金融取引法
証券取引法

一16一

4

4444422

4

4

会社法

契約法
不法行為法
商法総論

政治学原論
灘
垂F

4

10単位

高内寿夫・鋤本豊博

424

辮籔鑛繍

A

‡『

5科目

石川信

4444

単位数i萎

大石和彦

4424

要件

24

ll

i，麗雛麩，、蒙，蝶，区分

大石和彦（他）

V群：専門科目［選択］一覧表③

IV群：専門科目［選択必修］一覧表②i麟灘

雛欝ii萎iiii難il…iliiiiiii…li灘i霧ililil＊政治学原論2 ＊憲法II（人権）
年

＊契約法
商法総論
＊会社法
＊刑法1民各論）＊不法行・為法

大石和彦
早野俊明
三好登
鋤本豊博
神吉尚男
4 駒村圭吾
4

三好登
辻伸行
吉川栄一

石川信
高橋紀夫

＊行政法1（総論）
3年

商取引法

＊保険法
＊地方自治法＊社会保障法
＊労働法
＊環境法
＊経済法
金融取引法
証券取引法

NPO特別講義
領域別政策論＊財政学

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）

国際関係論（アメリカ）

＊金融論
＊会計学
外国文献講読1

川越憲治

4
4
4
4
4
2
2
2
4
2
2
2
2
2

※外国文献講読

一一一党一き一一一

神吉尚男
三浦顕一郎
清水正義
（平成15年度休講）
市村充章
児玉博昭
樋口（兼）・山岸

鳥信彦
鳥信彦
佐野真
佐野真
平山健太郎

中谷陽子

※：通年科目

沖津直
市川千秋
児島康雄

（平成15年度休講）

大石・神吉・近藤

蘇田三千穂

阿部信行
駒村圭吾
出ロ正義

＊立法学］1察柱國藥柱國
宋台植
4 市村充章※専門ゼミナール1 412頁・別表参照※専門ゼミナールll

4

12頁・別表参照＊アジア法ll（コリァ法）

特殊講義（基礎ゼミナール）11頁・別表参照（平成15年度休講）（平成15年度休講）＊アジア法1（台湾法）

注）＊：半期（週2コマ）開講の授業科目

浅羽・児玉（平成15年度休講）

4
2
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4

＊EU法
＊中国法

平山健太郎

4
4
4

＊行政法111（各論）＊中小企業法＊国際法ll＊国際組織法＊国際私法＊国際経済法＊国際取引法

4年

4

4

阿部信行
阿部信行
三浦顕一郎
石村耕治
早野俊明
荒木教夫
蘇田三千穂
津野柳一
石川裕一郎
藤田純子
（平成15年度休講）
市村充章
児玉博昭
児玉博昭
市村充章

4

＊倒産法
＊企業会計法荒木・近藤・鋤本・

法学特殊講義II

高内・石河

＊比較憲法
＊比較会社法海商法＊刑事政策
民事執行・保全法

浅羽隆史

畠中・師・伊藤＊比較法＊法社会学＊行政法II（手続・救済法）

浅羽・石河・山岸

2 堀宏
高畑昭男
堀宏
法学特殊講義1 2
国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジァ）

＊経済政策
＊経済原論

麟畑・闘

渋川満

河原文敬
高内寿夫
近藤隆司
近藤隆司
長島弘
大野正道
荒木教夫
荒木教夫
伊藤敬也
川越憲治
岡本幹輝

444

国際関係論（中東湾岸）

社会保障政策

222

国際関係論（イスラム世界）＊政策学1＊政策学11
立法・政策学実習
＊立法学1

3年

※外交史
＊行政学
政策学入門

＊フランス法＊イスラム法
自治行政論＊地方行政論照・1

2 結城史隆浅羽・三浦（顕）＊租税法＊家族法 4
4＊国際法1＊英米法＊ドイツ法 4

フII越憲治（平成15年度休講）

一一一一｛一一、一一＿

1 ＊政治思想史＊日本政治史＊西洋政治史才斤 〜
2 ＊法。字年 ＊西洋法制史＊日本法制史

河原文敬
大塚英明
渋川満
畠中信夫
畠中信夫
井上秀典

V群：専門科目［選択］一覧表③

年

政治学特殊講義1
年 ※政治学特殊講義ll※基礎ゼミナール・

4444442444
44
4424

＊債権総論
＊手形小切手法＊民事訴訟法＊刑事訴訟法44244444422＊知的所有権法4 高橋紀夫
4 鋤本豊博
4 近藤隆司4 高内寿夫
4 大石和彦4 岡本幹輝1

螺一444444

民法総則＊物権法＊刑法1（総論）

4244442

1 ＊憲法1（統治）年、，灘……懸鰯
き…i…欝鱗灘…ii羅i・縷…嚢…ll，1、蕪

蘇田三千穂

国際コース
国際コースは、国際関係法・外国法科目の履修に力点が置かれている。
これらの科目と「国際関係論⊥等の科目とを有機的に結び付け、諸外国の法の背景にあるその国特有の政治・経済・社会制度等にふれることで、バランスのとれた国際感覚を身につけ、国際社会が抱える問題を大局的な見地から処理することのできる人材の育成を目的としている。
商社・外国企業等、広く国際社会において活躍したい人に向いている。

専門科目／卒業要件最低単位数
5科目10単位

82単位以上42単位以上蔓聯｛30単位以上講華嚢雛III群：専門科目［必修］一覧表，i騰鰍㈱撚辮
徹一‡一＿＿r

一融一一一r■貞典宝典r

22﹃222

前期
前期
前期
前期
前期

1年

法学入門
民法入門
刑法入一門

憲法・行政法入門

紛争処理法入門

大石和彦（他）

大石和彦

5科目

石川信

10単位

高内寿夫・鋤本豊博

渋川満

lV群：専門科目［選択必修］一覧表①
区分

灘

G

H

叢

卒業要件

単位数量

4単位

霧，羅繋

懸灘．、
虫デ岡

コース

・

法民統治）

民法総則
10単位

物権法

鑛

雛韓、蕪、驚灘鰯

難獲

4
2
4

憲法咲人権）
契約法
商法総論

会社法
国際法1

隣

12単位

J

4単位

英米法
ドイツ法
フランス法
イスラム法
★認定上限：合計4単位

国際関係論（イスラム世界）

国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジァ）

国際関係論（アメリカ）

2
2
2

外国文献講読1※外国文献講読Il

2
2
2
2

一18一

2
4

灘難

比較憲法
債権総論

4
4
4

国際法Il

4
4
4
4
4

比較会社法

国際組織法

比較法
EU法
中国法
アジア法1（台湾法）
アジア法眠コリア法）

4
4
4

44

12単位

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）

22

K

4
4
2
4
4

国際経済法
国際取引法

★認定上限：2科目4単位

馨

．麟鐙、蕪

国際私法

…

甕

縫，嚢鱗羅獺

難灘

4444

繧棚照鑓灘羅撚葦1鑛

V群二専門科目［選択］一覧表③

lV群：専門科目［選択必修］一覧表②

懸懸il繕懸：鱗圭灘：燃，蓑鰍郎壇盤鱒鰻

民法総則＊物権法★認定上限：2科目4単位

国際関係論（イスラム世界）

国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジア）

国際関係論（アメリカ）

2年＊憲法U（人権）

＊契約法
商法総論
＊会社法
＊国際法1
＊英米法
＊ドイツ法
＊フランス法＊イスラム法★認定上限：2科目4単位
外国文献講読1※外国文献講読II

＊比較法
＊EU法
＊中国法

＊アジァ法1（台湾法）＊アジア法II（コリア法）

早野俊明

年

三好登
鳥信彦
2 蔦信彦
佐野真
佐野真
平山健太郎
平山健太郎

堀宏
高畑昭男
堀宏

外交史
＊行，政学
政策学入門

NPO特別講義
領域別政策論

＊財政学

4

高内・石河
阿部一信行

＊法哲学
＊西洋法制史

自治行政論

＊政策学1
＊政策学II
立法・政策学実習＊立法学1
社会保障政策
＊経済政策
＊経済原払

荒木教夫
荒木教夫
伊藤敬也
川越憲治
岡本幹輝
蘇田三千穂

＊金融論
＊会計学
＊法社会学
＊行政法II（手続・救済法）＊行政法III（各論）＊地方自治法

＊手形小切手法＊保険法

畠中・師・伊藤

阿部信行
三浦顕一郎
大石和彦
石村耕治
辻伸行
早野俊明
鋤本豊博
近藤隆司
高内寿夫
岡本幹輝
（平成15年度休講）
市村充章
児玉博昭
児玉博昭
市村充章
浅羽・児玉

（平成15年度休講）（平成15年度休講）

44 沖津直
4 市川千秋
児島康雄

阿部信行

渋川満
渋川満
高橋紀夫

（平成15年度休講）＊企業会計法＊中小企業法大塚英明
河原文敬
2 河原文敬高内寿夫
4 近藤隆司
近藤隆司
畠中信夫
畠中信夫
4 井上秀典市村充章
川越憲治（平成15年度休講）
川越憲治
長島弘
大野正道

※専門ゼミナール1

4

12頁・別表参照

年 ※専門ゼミナールII

412頁・別表参照

蘇田三千穂

海商法

藥柱國
察柱國
宋台植

商取引法
＊刑事政策
民事執行・保全法＊倒．産法＊社会保障法

＊労働法
＊環境法
立法学II
＊経済法
金融取引法

韓

浅羽隆史

中谷陽子
結城史隆
浅羽・三浦（顕）＊地方行政論

4 駒村圭吾
4
4 石川信
出ロ正義

浅羽・石河・山岸政治学特殊講義1※政治学特殊講義11※基礎ゼミナール＊知的所有権法

大石・神吉・近藤

鋤本豊博
神吉尚男
神吉尚男
三浦顕一郎
清水正義
（平成15年度休講）
市村充章
樋□（兼）・山岸
2 児玉博昭4＊民事訴訟法＊刑事訴訟法（平成15年度休講）

4224
444
444

1年

＊政治学原論＊政治思想史＊日本政治史＊西洋政治史

法学特殊講義II＊家族法＊刑法11（各論）

駒村圭吾
三好登
吉川栄一
高橋紀夫
荒木教夫
蘇田三千穂
津野柳一
石川裕一郎
藤田純子

4

荒木・近藤・鋤本＊租税法＊不法行為法

V群：専門科目［選択］一覧表③＊刑法1（総論）

詑照・一r一帽粥繍欄羅顧許『r掘柵灘丘葺鍛一・

法学特殊講義1 2＊日本法制史＊行政法1（総論）

3年

3 ＊比較憲法年 ＊債権総論＊比較会社法＊国際法II＊国際組織法＊国際私法＊国際経済法＊国際取引法12年

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシァ）r踊細階「翻424
44244442444444444444
44
24
44
42
24 4444年

4 大石和彦444
44242222224
24224444444424
44

1 ＊憲法i（統治）■党「『「『『吊一・・‡灘・：：：繍

証券取引法

4

注）＊：半期（週2コマ）開講の授業科目※：通年科目特殊講義（基礎ゼミナール）11頁・別表参照
一19一

政策コース
政策コースは、政策の内容と政策の形成・決定・実行・効果・修正・終結の過程を研究する政策学・立法学の履修に重点が置かれる。
現代社会におけるさまざまな政策の問題やその作用について実証的に分析するとともに、これにもとづいた評価分析を前提として、ある目的を達成するためにとるべき政策を処方し計画する実践的な能力を養うことを目的とする。
公務員や公共企業体の職員，ジャーナリストや政策アナリスト、議員秘書などをめざす人に向いている。

専門科目／卒業要件最低単位数
5科目10単位

42単位以上30単位以上琳

182単位以上群：専門科目［必修］一覧表

22222

豊i難1嚢i｛i

1年

前期
前期
前期
前期
前期

法学入門
民法入門
刑法入門
紛争処理法入門
憲法・行政法入門

lV群：専門科目［選択必修］一覧表①
区分

卒業要件

単位数

鞭肇欝

，難、購麟、鑛
政策学入門

灘

L

灘

騒
2

14単位

綜

大石和彦（他）

大石和彦

高内寿夫・鋤本豊博

鑛第藷難欝灘。
鐵鍵難
難灘
麟、i鍵．懸縷灘 馨鱗 灘、難灘、難政策学1
政策学II・
立法学1

立法・政策学実習

行政学

N

4単位 財政学○

4単位 政治思想史

憲法1（統治）

4
4

44

灘鑛

政治学原論
日本政治史
西洋政治史

灘燃難

P

難

灘

辮

Q

行政法ll（手続・救済法）
行政法1 （各論）

4
4

2
4
4

経済政策
社会保障政策
憲法II（人権）4

行政法1（総論）

4
4

租税法

4

地方自治法
社会保障法

8単位
国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシァ）

4単位 国際関係論（イスラム世界）
国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジァ）

国際関係論（アメリカ）

労働法
環境法

2
2
2
2
2
2
2
2
2

一20一

44

難

地方行政論
自治行政論

立法学II

4

44

嚢麟

8単位

44

M

4

10単位

渋川満

★認定上限：2単位

鐘轟

5科目

石川信

44

婁︑

コース

…嚢i灘iii 灘iii…1…ii萎

44

lV群：専門科目［選択必修］一覧表②
一『門一写一一一一一苫一一門一年一

1 ＊憲法1（統治）＊政治学原論＊政治思想史＊日本政治史＊西洋政治史

年

＊行政学
政策学入門

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシァ）
国際関係論（イスラム世界）

国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジア）

国際関係論（アメリカ）

＊租税法
自治行政論

＊地方行政論

4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4

大石和彦
神吉尚男
神吉尚男
三浦顕一郎
清水正義
市村充章
児玉博昭

＊地方自治法＊社会保障法＊労働法＊環境法＊立法学II＊フランス法＊イスラム法

＊経済原論

年

民法総則

＊物権法
※外交史
NPO特別講義

領域別政策論
法学特殊講義！

3 ＊法社会学年

商取引法＊手形小切手法

＊保険法

畠中信夫
井上秀典
市村充章

海商法

＊中小企業法＊企業会計法

金融取引法
証券取引法

＊経済法
＊国際法II華

4 鋤本豊博
2 早野俊明4三好登
4 （平成15年度休講）
樋ロ（兼）・山岸
2
2 浅羽・石河・山岸
2 荒木・近藤・鋤本・＊国際組織法＊国際経済法＊国際私法＊国際取引法＊EU法＊中国法＊アジァ法1（台湾法）

畠中・師・伊藤＊アジァ法II（コリア法）

4年

高内・石河

主）＊：半期（週2コマ）開講の授業科目※：通年科目

＊比較法＊比較憲法＊比較会社法＊刑事政策
民事執行・保全法＊倒産法＊債権・総論

渋川満
渋川満
畠中信夫

（平成15年度休講）

4 中谷陽子
2 結城史隆浅羽・三浦（顕）

沖津直
市川千秋
児島康雄
（平成15年度休講）＊外国文献講読II（平成15年度休講）

44

法学特殊講義II

政治学特殊講義1※政治学特殊講義Il※基礎ゼミナール

三好登
辻伸行

＊金融論
＊会計学
外国文献講読1

V群：専門科目［選択］一覧表③

1 ＊刑法1（総論）

4 阿部信行
4 阿部信行4 三浦顕一郎
4 鋤本豊博4 高内寿夫
4 近藤隆司44
4 早野俊明2 吉川栄一4 高橋紀夫
4 岡本幹輝4 荒木教夫
4 蘇田三千穂
4 津野柳一4 石川裕一郎
4 藤田純子特殊講義（基礎ゼミナール）11頁・別表参照※専門ゼミナール1※専門ゼミナールiI

大石・神吉・近藤

4 阿部信行4 蘇田三千穂
4 駒村圭吾4 出ロ正義4 高内寿夫
2 近藤隆司

44244
22
2 44

＊行政法II（手続・救済法）＊行政法III（各論）・

＊国際法1
＊英米法
＊ドイツ法

（平成15年度休講）

4

（各論）

＊契約法
＊不法行為法
＊家族法
商法総論
＊会社法
＊知的所有権法

堀宏
高畑昭男
堀宏
浅羽隆史

4444444

3年＊経済政策
社会保障政策

＊刑法

平山健太郎

駒村圭吾
大石和彦
石村耕治
（平成15年度休講）
市村充章
児玉博昭
児玉博昭
市村充章

＊法哲学
＊西洋法制史＊日本法制史
＊刑事訴訟法＊民事訴訟法

鳥信彦
鳥信彦
佐野真
佐野真
平山健太郎

4
＊政策学1
＊政策学II 44＊立法学1 44 浅羽・児玉＊立法・政策学実習

2
年

■一

44424

＊行政法！（総論）

一…漁

≦・灘一門

44444

2年

＊財政学
＊憲法II（人権）V群：専門科目［選択］一覧表③

貞豊

近藤隆司
石川信
河原文敬
高橋紀夫
大塚英明
河原文敬
大野正道

長島弘

（平成15年度休講）

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4．

川越憲治
川越憲治
荒木教夫
荒木教夫
川越憲治
伊藤敬也
岡本幹輝
蘇田三千穂

藥柱國
藥柱國
宋台植

12頁・別表参照
12頁・別表参照

（5〉自主選択科目の履修方法
自主選択科目法学部のカリキュラムは、次のように五分類されている。
1群：外国語科目、II群：教養科目、III群：専門必修科目、IV群：専門選択
必修科目、V群：専門選択科目

1群〜V群における科目群毎の卒業要件単位数を合計すると112単位となる。
法学部の卒業所要単位は124単位のため、あと残り12単位を取得しなければならない。この12単位には、1〜V群の要件単位数を超えて取得した単位、及び他学部履修で取得した単位数を充てることができる。

すなわち〜￥自主選択科目 とは、1〜〉群（他学部履修科目を含む）までの全ての科目が対象となる。何を選択履修するかは自由である。自分は何を勉
強し、研究してみたいのか。自分の関心を深めたい分野は何であるのかをしっ
かり見極めて、「自主性」を充分に生かした4年間の学業プランを練るよう心がけること。

（6）随意科目の履修方法

随意科目卒業単位として認定されない講師の自発的な開講科目である。
従って、年間最高履修単位数に含まれない科目であるため、講義内容に興味・関心がある学生は積極的に履修することが望ましい。履修者制限をすることがあるため、掲示等に注意すること。

平成15年度開講科目
繊…灘…垂量量灘雛i難
海外研修
証券投資とライフプランニング

灘醗i灘…
罷

2
2

（後日掲示する）
1〜

野村謹券（7〉他大学・他学部等履修可能科目について本学の認める他大学、他学部・他学科等の授業科目の履修で取得した単位については、30単位を限度として卒業要件単位に認められる。

（内、他学部・他学科履修は自主選択科目として12単位を上限とする。）

他大学履修単位互換協定に基づき、平成10年度から『特別聴講生』として放送大学の科目履修が可能となった。（互換対象科目指定）

但し、履修するには別途手続きが必要となるので、詳細は事前に教務部まで問い合わせること。（別途ガイダンス実施）〔交換留学制度〕
オーストラリア（ブリスベン）にある「グリフィス大学」と交換留学を行っている。2月（後期試験修了後）に渡航し、1年間留学することになる。
グリフィス大学で取得した単位は、本学の規定に基づき30単位を限度として認定される。詳細は教務部まで問い合わせること。

他学部・他学科履修原則として、他学部・他学科で開講されている専門科目（ゼミナールを除く）

を対象とする。他学部・他学科の授業科目を履修し、取得した単位については、

自主選択科目（12単位）として卒業要件単位に認められる。
ただし、本来の学部・学科生を優先するため、科目によっては受講できないものがある。受講希望者は必ず事前に教務部に問い合わせ、受講の可否を確認し、履修登録前に別途「申請用紙」を教務部に提出しなければならない。
注）1．事前の申請手続きを怠ると履修登録が取り消される等の不利益を被ることがある。

2．同入学年度生のカリキュラムに準じ、所属学部・学科にない専門科目を受講対

象とする。

一22一

2．再履修について
再履修とは以前に履修し「不合格」「失格」となった不足単位数分を補うために、再び同じ科
目あるいは別科目を履修すること。

再履修方法

高学年の学生は、低学年配当科目より授業科目を履修できる。
詳細については4月のガイダンスで説明するが、各科目の再履修方法の概要は次のとおりである。

※再登録、未修得の学生も再履修者と同様の手続きが必要になるのでよく確認すること。

1群：外国語科目

1クラスの人数に枠があるため、事前に教務部に申し出て指示に従うこと。
再履修クラスを設定したり、クラスに組み入れる場合には先着順で事前登録を実施する場合がある。

Il群：教養科目

開講科目の中から、 不足単位分を取得する。別科目を選択してもよい。
「スポーツ演習」は、実技科目のため受講者数を調整する。
初回授業に必ず出席し、担当教員の指示に従うこと。（顔写真・縦4×横3・mを1枚持参）

1

群：専門科目（必修）
IV群：専門科目（選択必修）

再履修者の人数に応じて、再履修クラスを開講する場合がある。
特別に指示がない場合には、下級年次生の「時間割」に従って履修する。
特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。
コース選択必修科目に含まれていれば、別科目に変更してもよい。

V群：専門科目 特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。
「ゼミナール」に関しては、事前に選考を受けなければならない。
（選択）

一23一

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r−e刈oつ寸麺：與C．教職課程
本学において文部科学省から認可されている免許状の教科は、『商業』『公民』『英語』〔高等学校
一種免許状〕と『社会』『英語』〔中学校一種免許状〕である。
ただし、学部・学科によって取得できる免許状の種類が異なる。また履修するためには、所定の手続きが必要となるので十分注意すること。

1．基礎資格と取得単位数
免許状の種類高等学校教諭一種免許状（公民）

中学校教諭一種免許状（社会）※法学部法律学科で取得できる免許は上記2種のみ

基礎資格学士の学位を有すること。
履修について教職課程は、1年次からの履修を原則とする。
（2年次生以上で履修を希望する者は教務部に相談すること）
また、各年度初めに行われる履修ガイダンスには必ず出席すること。
無断欠席の場合には、履修を取りやめたものとみなす。

単位の履修別表参照
免許状申請

1．教員免許状申請説明会

4年次生（教育実習終了者で所定の単位を取得見込の者）を対象に11月頃にガイダンスを行う。（期日・時間等は掲示）
2．教員免許申請のその後の流れ（1）栃木県教育委員会審査：12月〜3月（2）教育職員免許状授与：卒業式当日

一27一

2．手続きと諸注意（1）『教職履修届』の提出
毎年度始めに、教職に関するすべての履修計画を各自がたてる。在学中に履修計画に落ちがない
ようにしなければならない。

（2）教職課程受講上の注意①

教職に関する科目

は、卒業所要単位には換算されない。

②上級年次の科目は履修することができないが、下級年次に配当されている科目は履修できる。
ただし、原則として 教職に関する科目 はその配当年次に単位を取得しなければならない。
③教職の授業は特に出席を重視する。

④中学校教諭免許状の取得希望者は通常の「教育実習」の他に「介護等体験実習」（7日問）が義務付けられる。※平成10年度入学者から適用（3）諸経費の納入①「教職課程費」

教職課程を履修しようとする者は、教職課程を履修する初年度の4月初旬の定められた期問内に、免許状の種類に関わらず三万円を納入しなければならない。
②「介護等体験実習費」『社会』（中学1種免許）取得希望者のみ該当。
③「教育実習謝ネL金」

教育実習を履修する4年次生は、4月初旬の定められた期間内に謝礼金を納入しなければならない。
④「免許状申請手数料」（県収入証紙代）

4年次生は、11月の定められた期問内に、手数料を納入しなければならない。

3．教育実習に関わる諸注意（1）教育実習の受入依頼について4年次の教育実習は出身校で行うことを原則とし、その受入依頼手続きは3年次に行う。
実習生を受け入れる際に試験（面接）を課したり、教職に就くことを希望している学生以外は受入れない学校もある。出身校で受入れを拒否された場合はもちろん、普通科出身の学生が商業での実習を希望する場合には、各自で実習校を探すことになる。
（2）教育実習期間について

中学校教諭免許状取得希望者は，中学校での実習（3週問：4単位）が必要である。
高等学校教諭免許状のみ取得希望者は、高校での実習（2週間：2単位）で充足できるが、受入校が3週問の実習を原則としている場合には、3週間参加しなければならない。

（3）教育実習期間中の就職活動について※教育実習中の就職活動は禁止する。
就職活動・就職試験を理由に教育実習を欠席することは認めない。

一28一

（4）教育実習に関わる事前指導について「教育実習全体反省会」や、3−4年次必修の「事前事後指導」等、一度でも欠席した場合には、原則として教育実習参加を認めない。正当な理由があり欠席せざるを得ない場合には、事前に教務部に申し出ること。

※就職活動による「事前事後指導」の欠席も認めない。
講義日には就職活動の予定を入れないようスケジュール管理をすること。
（5）その他、教育実習に参加する要件①4年次に教員採用試験（各都道府県又は私立学校）を受験すること。（7月頃）②卒業見込生であること。
③実習教科の免許状を取得見込みであること。
④「教育実習生選考規程」・「教育実習生選考規程内規」により選考されていること。

一29一

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ガイダンス・履修登録「教職履修届」
4月「教職課程費」納入「教育実習謝礼金」納入「介護等体験実習費」納入

第1回面接

5月

介護等体験ガイダンス（教育実習指導）

教育実習

実習校訪問
6月

7月

介護等体験事前指導

介護等体験事前指導

教育実習事前指導
介護等体験全体反省会

教育実習全体反省会

8月

9月

10月

介護等体験ガイダンス

11月

介護等体験実習（教育実習）

第2回面接（教育実習指導）

12月

1月

ガイダンス
（免許状申請手続）

免許状申請書類提出

介護等体験ガイダンス

2月

〔卒業式〕

免許状交付

3月

実習ノート返却注）この「教職課程／年問予定表」は、平成15年2月現在のもの。

ガイダンス日程などは、随時 教職掲示板 で知らせるので、掲示に注意すること。
なお、 介護等体験実習 は、「社会（中学1種免許）」取得希望者のみ該当。

一30一

2000〜2003年度生】

【法

標
免許種類

1年次
教

に
公

2年次

◎教育本質論（2） ◎生徒指導1（2）◎教育制度論（2） ◎生徒指導］1（2）◎教育心理学（2） ◎学級経営・特別活動の研究（2）◎教育工学（2）◎総合演習（2）

（職
必関
修葛
）科

目

民
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同

スポーツ演習B（2）目の一◎公民科教育法（4）◎教育実習（高）（2）

12科目

25単位

◎事前事後指導（1）

4科目

英語III（2）

憲法II（人権）（4）

10単位

修科
教科

総計

哲学概論（2）
倫理学概論（2）
政治学原論（4）
国際関係論（2）

経済原論（4）

国際経済法（4）

刑法II（各論）（4）

債権総論（4）
国際法II（4）
経済法（4）
労働法（4）

6科目

71単位

18単位

目

に

関
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科目

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択科

〕

◎教師論（2）

科目群毎の最低要件（法学情報処理1）

必

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4年次

3年次

法学特殊講義1（2）校

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必段
修以
科外

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いずれか1科目

上

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修年

準履

目

現代経済（4）
応用倫理（2）
民法入門（2）
物権法（4）
刑法1（総論）（4）

哲学A（2）
哲学B（2）

契約法（4）

不法行為法（4）

商法総論（2）
会社法（4）
法哲学（4）
国際法1（4）18単位

社会保障法（4）以上

行政法1（総論）（4）

西洋法制史（4）注）◎：教職課程にのみ開設されている科目（卒業要件に含まない）【法

2000〜2003年度生】
標

免許種類

教目

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（職
必関
修葛

に

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必段
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科

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目

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科

択

目

科
目

1年次

修年

準履
2年次

◎教育本質論（2） ◎生徒指導1（2）◎教育制度論（2） ◎生徒指導II（2）◎教育心理学（2） ◎学級経営・特別活動の研究（2）◎教育工学（2）◎道徳教育の研究（2） ◎総合演習（2）◎〔介護等体験実習〕◎教師論（2）◎社会科教育法1（2）◎社会科教育法II（2）

免許取得要件

4年次

3年次◎教育実習（中）（41◎社会科教育法111（2）

科目群毎の最低要件

15科目

31単位

◎事前事後指導（1）

いずれか1科目［スポーツ演習A（2）

スポーツ演習B（2）

憲法II（人権）（4）

英語Ill（2）

法学特殊講義1（2）

4科目

10単位

（法学情報処理1）

臼本史概論（2）
外国史概論（2）
地理学概論（2）
地誌学概論（2）総計

哲学概論（2）

経済原論（4）

国際経済法（4）

現代経済（4）

刑法［1（各論）（4）

民法入門（2）
物権法（4）

不法行為法（4）

債権総論（4）
国際法目（4）
経済法（4）
労働法（4）

倫理学概論（2）
政治学原論（4）
国際関係論（2）
応用，倫理（2）

刑法1（総論）（4）

哲学A（2）
哲学B（2）

契約法（4）

商法総論（2）
会社法（4）
法哲学（4）
国際法1（4）
行政法1（総論）（4）
西洋法制史（4）注）

次◎：教職課程にのみ開設されている科目（卒業要件に含まない）

社会保障法（4）

10科目

26単位

2単位

以上

69単位

1996〜1998年度生用

A．教育課程
単位制と単位について本学における授業科目の履修については、文部科学省のr大学設置基準」に定められた単位制に基づいて行われる。単位制とは、所定の科目を履修することにより、それらの科目ごとに定められている単位を順次取得し、原則として4力年の在学期問のうちに卒業に必要な単位を取得する制度である。

単位制における単位とは、その科目を修得するのに必要な学修時間を示したものであるが、1単位の授業科目を45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準とする。単に授業を受けるだけでなく、教室において行われる学修指導に留意し、授業の準備のための学修時間をも重視しながら、自主的に研究を進める必要がある。
こうして単位を集積し、卒業の要件を満たしていくことになる。
従って、卒業の要件を満たしていく上での最も基本的な事項なので、単位制についての正しい理解が要求される。

1．単位の計算
単位の計算単位計算は、科目の性質により次の（1）〜（3）に区分する。

（1）講義形式の科目：毎週1回（90分）で通年授業（30週）

演習科目毎週2回（90分）で半期授業（15週）

毎週1回（90分）で半期授業（15週）

4単位
4単位
2単位

（2）外国語科目：毎週1回（90分）で通年授業（30週）

2単位

2．単位の認定・評価
単位の認定履修した単位の認定は、原則として定期試験の結果によるが、授業科目によっては教室における授業時問中の筆記試験、レポートの提出、平常の学修状況等により、総合的に考慮して判定することがある。

成績の評価

学業成績の評価は，次のようになる。
評価対象外とは、未受験または出席不良などの場合をいう。
難雛弱

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評価

100〜90点

89〜80点

79〜70点

69〜60点

59点以下

評価対象外

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A

B

C

D

H

一35一

3．授業科目の区分・性格および開講形態
授業科目の区分

教育課程は大きく分けると、「教養課程」r専門課程」に区分され、各課程における授業科目は次のようになっている。
教養課程．二般教育科目

保健体育科目

外国語科目
専門課程

第一外国語
［
第二外国語

専門教育科目

科目区分の性格
授業科目の性格は、次のように区分される。

12

必イ1多禾斗目
必ず履修しなければならない科目

選択必修科目定められた中から各自が科目を選択し、必要な科目数だけ必ず履修しなければならない科目※専門科目のうち、卒業所要単位を超えて取得した選択必修
科目の単位は、選択科目に算入できる。ただし、当然のことながら、選択必修科目と選択科目の両方に算入すること

科科
択意
選随
ωの

は出来ない。
目：選択自由な科目

目：卒業所要単位には含まれない講師の自発的な開設科目

開講形態本学では、セメスター制を導入している。
セメスター制

1年間を2つの学期に分割し、授業科目をその学期ごとに完結する授業形態をいう。
すなわち、セメスター制の下での1年は、前期・後期の独立した学期から構成されるため、定期試験・成績発表は学期ごとに行われる。
該当年度のr時問割」は年度始めに公示し、履修登録は従来どおり4月中旬に実施する。

セメスター制への移行に伴い、授業形態を大別すると次のようになる。

4単位科目①週1回（90分）で通年授業（30週）

例）「通年科目」：外国語科目・ゼミナールはこの開講形態。
②週2回（90分）で半期授業（15週）

例）主に4単位の講義科目がこの形態をとる。
2単位科目①週1回（90分）で半期授業（15週）

例）主に2単位の講義科目がこの形態をとる。
一36一

★注意：卒業時まで入学時のカリキュラムが適用されるのが原則。

カリキュラム・時問割等の資料参照時には入学年度を充分確認すること。

4．履修年次履修年次

授業科目により、履修できる年次が決められている。
高学年の学生が低学年の授業科目を履修することはできるが、低学年の学生は高学年の授業科目を履修することはできない。

5．年間最高履修単位
年間最高履修単位『年間最高履修単位は46単位となっている。』
年間最高履修単位とは、1年間に取得できる単位の上限を示す。
すなわち、年問に46単位を超える単位は取得できない。

〔教職、随意科目は含まない。〕

6．進級について進級条件

3年次に進級するためには、卒業所要単位のうち、外国語科目6単位を含み、合計単位として40単位以上を取得することが必要である。
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一緋……纈苫一般教育科目

保健体育科目燃＝20単位以上

外国語科目

12単位以上専門教育科目

110単位

合計

142単位以上

6単位以上

40単位以上注）上記条件を充たし進級しても、必ずしも本学を4年間で卒業できるとは限らない。
年間に46単位を超えて取得できないから、4年間で卒業するには、卒業所要単位中r最低50単位』を取得済みでなければならない。

2年次末に年間最高履修単位（46）

卒業所要単位

3・4年次〔2年問〕卓

142単位（46単位×2）

一37一

1・2年次最低取得数

50単位

7．修業年限および在学年限修業年限修業年限は4年とする。
在学年限

在学年限は，特別な場合を除き8年とする。〔r学則』参照のこと。〕
3年次に編入・転部・転科した者の在学年限は、4年を超えることはできない。

8．卒業要件
卒業認定

4年以上在学し学納金を完納した者で、下記の科目・分野ごとの所要単位以上を取得した者に教授会の議を経て学長が卒業を認定する。卒業を認定された者には、卒業証書が授与されるとともに、学士（法学）の学位が与えられる。

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一般教育科目

20単位以上保健体育科目．．第．．＝．．外、、国．．垣．．」・II

外国語科目 ．第、、≡外国語1

選択外国語
必修科目
．．選択必修禾担．、
一般コース

選択科目
必修科目

専門教育科目国際コース

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選択必修益、巣位＿．

12単位以上2単位以上．．呈．丑皇位＿．．ヱ．旦単位以よ．

110単位以上

48単位以上、旦、4里位．＿

選択必修科目．旦．旦巣位以書．

選択科目

48単位以上110単位以上

142単位以上

卒業所要単位

卒業見込証明書の発行条件「卒業見込証明書」については、白鴎大学における在籍期間が4年目以上の学生で、正規に卒業が見込まれる者に対して4月1日以降に発行する。

一38一

B．履修の規準
各科目の履修方法について
法学部の授業科目は、一般教育科目、保健体育科目、外国語科目、専門教育科目に区分され、それぞれの分野で取得しなければならない単位数が学則によってきめられている。
そしてさらに、各区分の中には細かな規定があり、それに従って単位を取得しなければ、卒業要件を満たすことはできない。
そこで、ここでは開設授業科目やその単位、履修年次、そして卒業するために必要な単位数などを各コース別に表にして示してあるので熟読すること。

1．教養課程（1）一般教育・保健体育科目の履修方法
一般教育・保健体育科目配当表
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擬1睡蛾覇舗■一一H『岬㎜＾…「「胃「r綴i懸『撃∫灘繭鰻難購蘂

歴史学
地理学
＊論理学
倫理学
一

般

教

云
同

国語表現

政治学
社会学
経済学
統計学1
統計学II
心理学
社会心理学
産業心理学
情報社会科学
教育学
自然科学概論

4
4
4
4
4
4
4
4

4
4
4
2
2
4
4
4
4
4

保健 体云目

数学II
物理学
生物学
科学史1

4
4
4
4
4
4
2
2

スポーツと健康1
スポーツと健康

4
4

科学史II

清水・三浦鶴・村尾

奥澤信行（平成15年度休講）
1〜

渡辺忠
的場哲朗

（平成15年度休講）

針生・向井
青柳・高松・増田

福岡政行
山本・今野
1〜

吉川薫
沖津直
沖津直
神戸・中谷

5科目20単位以上

細田一秋
岸田孝弥
森川信男
（平成15年度休講）
細野英夫
黒澤和人

（平成15年度休講）
1〜

師啓二（平成15年度休講）

上田高嘉（平成15年度休講）（平成15年度休講）

1〜

2〜

野間明紀
竹島克己

※

保健体育科目

﹁般教育科目

︻卒業要件︼

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一40一一般教育科目の見取り図

砲じ謬社会は至の賊醜．め盛どのような自撫の偽

地理学

産業心理学

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社会心理学

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経済学
政治学

統計学1・

論理学

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スポーツと健康［・II

国語表現

噸をどのよう丸こ作つ鍵

学

学学学学学

美

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理育理

学

心教文倫哲

歴史
科学

電たち欄はどのよ拶

一41一

9克

情報社会科学

学学論

物化自

社会学

δ＼

賦め

（2）外国語科目の履修方法
外国語科目配当表
繍雛iミ騨鍵瓢…徽萎鰭萎一叢騰麟灘撚耳繍燃糊懸

鐘灘灘萎鷺

贈灘灘灘・，

モ耳氏

4 1

教務部の指示に従うこと

英語IV 2 1
2 1
英語V
英語Vl
2 2
英語VII

22
22

針生進G．パマダ

土屋睦廣和田義浩
C．アマン滝本忠

一

英語12 2 神山升水松井
英語

外

英語III

第

国

語

第

二

1
1
1
1

何秋平陳順和高橋節子

フランス語11中国語ll
スペイン語ll

2
2
2
2

2
2
2
2

的場哲朗
C．アマン
平木真快
高橋節子

ドイツ語川

2 2

的場哲朗
C．アマン

中国語Ill2 2
スペイン語IIl

平木真快
高橋節子

2
2
2
2

的場哲朗
C．アマン
平木真快
高橋節子

22
22

フランス語III語

小林正人針生進

4
4
4
4

外

国

向井千代子G．パマダ

ドイツ語1

ドイツ語ll2222

ドイツ語IV

フランス語IV

中国語IV
スペイン語1V
授業形態

必修科目（6単位）

滝沢謙三渡辺忠

2 2

中国語1
スペイン語1

「一贈……

J．ミラー

英語VIII
フランス語1

繍灘贈一鎌冨淵㈱構一■一『弼
繍≦萎i

選択科目

W．スミダ

選択必修科目（4単位）

選択科目

必修科目：指定クラス※末履修者は事前登録が必要な科目がある

外国語科目／卒業所要単位

外国語科目

第一外国語1・ll

必修6単位
第二外国語1

必修4単位
選択外国語

2単位

1年次必修（4単位）
2年次必修（2単位）「英語1（4）」「英語眠2）」

ドイツ語1・フランス語1・中国語1・スペイン語1よりいずれか1言語を履修。1年次必修（4単位）

1年次〜「英語V（2）」「英語V1（2）」
2年次〜「英語III（2）」「第二外国語11（2）」「英語1V（2）」「第二外国語111（2）」「英語V （2）」「第二外国語1V（2）」「英語Vlll（2）」一42一

（3）随意科目の履修方法
随意科目卒業単位として認定されない講師の自発的な開設科目である。
テーマに興味のある学生は、積極的に履修することが望ましい。

平成15年度開講科目
■鋤￥一

海外研修

証券投資とライフプランニング

一43一

2
2

（後目掲示する）
1〜

野村讃券

2．専門課程（1〉専門教育科目の履修方法
卒業所要単位

専門教育科目にづいては、必修科目・選択必修科目・選択科目をあわせて110単位以上履修しなければならない。

選択必修科目のうち、卒業所要単位の28単位を超えて取得した単位は、選択科目に算入出来る。
ただし、当然のことながら選択必修科目と選択科目の両方に算入することは出来ない。

目目目
科多科
修必択
必選選

専門教育科目

択 や 科
ム・

計

34単位
28単位以上48単位以上110単位以上

コース選択 「一般コース」「国際コース」の2コースがある。
「コース別カリキュラム』及び各コース履修方法を参考にし、自分にあったコースを選択するよう心掛けること。
コース決定

2年次4月提出のr履修届」に志望コースをマークすることで、専攻コースが決定される。ただし、3年次の履修登録時に「コース変更届」を教務部に提出すること
により、変更を認めることがある。

しかし、1年次よりコース選択必修科目が開講されるので、各科目の内容を理解して、各人の素質を生かし、希望を達成するよう全在学期間を通じて系統だった科目の選択をすることが必要である。入学時からコース別履修科目の講義内容を熟読し、慎重に検討して履修科目を選．Sミようにすることが大切である。

ゼミナール

専門ゼミナールの履修は原則として、3・4年次を通じて同じ担当教員の指導のもとに履修するものとする。
ゼミナールの選択は、2年次の後期に実施する予定。申込方法等詳細は後臼掲示する。

一44一

（2）他大学・他学部等履修可能科目について本学の認める他大学、他学部・他学科等の授業科目の履修で取得した単位については、30単位を限度として卒業要件単位に認められる。
（内、他学部・他学科履修の上限は、20単位。）
他大学履修単位互換協定に基づき、平成10年度から『特別聴講生』として放送大学の科目履修が可能となった。（互換対象科目指定）

但し、履修するには別途手続きが必要となるので、詳細は事前に教務部まで問い合わせること。平成10年度より、全学生に適用。

〔交換留学制度〕
オーストラリア（ブリスベン）にある「グリフィス大学」と交換留学を行っている。
2月（後期試験修了後）に渡航し、1年問留学することになる。
グリフィス大学で取得した単位は、本学の規定に基づき30単位を限度として認定される。詳細は教務部まで問い合わせること。

他学部・他学科履修原則として、他学部・他学科で開講されている専門科目（ゼミナールを除く）を対象とする。
他学部・他学科の授業科目を履修し取得した単位については、専門選択科目（20単位上限）として卒業要件単位に認められる。

ただし、本来の学部・学科生を優先するため、科目によっては受講できないものがある。受講希望者は必ず事前に教務部に問い合わせ、受講の可否を確認し、履修登録前に別途「申請用紙」を教務部に提出しなければならない。
注）1．事前の申請手続きを怠ると履修登録が取り消される等の不利益を被ることがある。

2．同入学年度生のカリキュラムに準じ、所属学部・学科にない専門科目を受講対象と一45一

「専門ゼミナール」一覧表

難灘r灘贈騰

1
2 行政法
3 租税法
4
5
6
7
8 刑事法
9

憲法A大石和彦
渋川満

10
11

12

石村耕治

民法A石川信
民法B戸出正夫
三好登
民法C早野俊明
民法D鋤本豊博
商法A河原文敬高橋紀夫
商法B近藤隆司
民事訴訟法

刑事訴訟法

労働法
経済法
15
国際法
16
13

14

国際取引法

一撒難i灘i鰯＿耽繊、
最近の人権判例の動向

憲法問題研究行政法の基礎理論
くらしの中の税法

行政法の基礎理論
くらしの中の税法

民法の諸問題

民法の諸問題

不法行為法

不法行為法

財産法の基本判例

財産法の基本判例「家族法」の現代的課題「家族法」の現代的課題

商法

商法研究

市民生活と法および企業生活と法よりよい民事裁判を求めて市民生活と法および企業生活と法よりよい民事裁判を求めて司法試験＆司法書士問題研究

高内寿夫 模擬裁判（刑事）畠中信夫 働く人の生活と労働法
川越憲治
荒木教夫 事例研究
岡本幹輝 1丁時代の知的財産権
阿部信行 「価値／自然」の法哲学・法制史

法哲学
英米法 蘇田三千穂 製造物責任（PL）法の研究
19
中国法 察柱國 中国法制度とその諸問題
20
政治学 福岡政行 日本政治
21
日本政治史
17

18

22

政治史A
政治史B

三浦顕一郎

清水正義
行政学 市村充章
24
政策学 児玉博昭
25
政治思想 神吉尚男
26
財政学 浅羽隆史
23些

少年司法の諸問題

働く人の生活と労働法
ビジネス法

ヨーロツパ法の研究
1丁時代の知的財産権

法哲学などの諸問題

製造物責任（PL）法の研究
中国法制度とその諸問題
巳本政治

日本政治史

西洋政治史研究

西洋政治史研究

行政学・地方行政

行政学・地方行政

行政評価論研究

行政評価論研究

政治学・政治哲学・政治思想史
地方財政の改革

政治学・政治哲学・政治思想史

一46一

財政の課題

コース別カリキュラム

一般 コース

年次

麟馨

鑛雛

rr≦

行政

労働
専
3年

選択必修

門

教

国際コー
麟灘撚纈麟

商法川（手形・小切手）商法IV（保
険法）

〔4単位〕

法

〔4単位〕

刑事訴
社会保
企業会
中小企

〔4単位〕

〔4単位〕

訟法 〔4単位〕
障法 〔4単位〕
計法 〔4単位〕
業法 〔4単位〕

室同環境
自治行 政論

法

〔4単位〕
〔4単位〕

〔4単位〕
地方行 政法 〔4単位〕
金融取 引法

科

騰縷

選択必修

比較法
アジア法1
アジア法II

〔4単位〕

イスラム法

〔4単位〕

国際経済法
国際私法
国際取引法 〔4単位〕
アメリカ法 〔4単位〕
ドイツ法 〔4単位〕
フランス法
〔4単位〕
アジア法Ill

〔4単位〕
〔4単位〕
〔4単位〕

｝蹴繋

〔4単位〕

商法1（総則・商行為） 〔4単位〕

外国文献講
1年

〔4単位〕
〔4単位〕
〔4単位〕
〔4単位〕
〔4単位〕

一『rl『『賭燐憲法II （人権）

2年

国際法II
国際組織法

民事訴訟法1 〔4単位〕
聯難纈羅醐鱗懸轍鐡購覇 灘1難灘巽鞭翻㈱麟灘

聯r＿rrr，、＾‡舘

目

欝羅嚢

欝≦雫

法1 法 〔4単位〕
〔4単位〕

経済
民事訴訟法 1

ス

…士
己冗

〔4単位〕

国際法1
憲法II（人権）

〔4単位〕
〔4単位〕

外国文献講読 〔4単位〕

灘灘 灘難灘翻 藩繍翻蘂欝撚糞 鞭灘羅灘難灘鰯灘嚢灘難
‡粥辮

選択必修

鱒彊‡写冨鋤

rrr辮吊rr

刑法II （各論）〔4単位〕

注）選択科目は記載していない

一47一

裁判法

華

〔4単位〕

一般コース

一般コースは、一般企業や地方行政をめぐる国内法を細分化、専門化した科目に力点を置く。
現代社会におけるさまざまな問題に対応できる法的素養を身につけることを目的とする。

地場産業など、広く社会に活躍できるビジネスマン、現代社会の発展に尽せる地方公務員や公的企業体等の職員、あるいは弁護士等の法律専門家になりたい人に向くコースである。

専門教育科目／卒業所要単位

必修科目

34単位
28単位

選択科目

48単位以上

選択必修科目

必修科目㈱欄織灘翻椰騰鞭1棚難譲

110単位以上…華灘羅…灘翌騰灘繧嚢繍鱒譲…辮覇嚢鞭……1き……灘翻……1…華嚢灘iii萎…萎i鑛i…i舞灘難購翻・，ヤ，舗撚自欄懸徽…灘轍鰭…購灘講iil，繍

麟4，量，，撃＿，，大石和彦（他）

刑法1（総論）

2
4
4
4
4
4
4
4

民法III（債権総則）

4

石川信

1

法学入門

年

憲法1（統治）民法1（総則）民法II（物権）

2

民法IV（契約）年

民法V（不法行為）
商法II（会社法）

大石和彦

石川・早野

三好登
三好登
辻伸行
高橋紀夫

鋤本豊博

3年

一48一

選択科目

コース選択必修科目欄

一蹴欄1胆欄灘一一椰一一難灘騰…一一灘騨一…

外国文献講読
3年

行政法1

労働法
商法111（手形1小切手）

商法IV（保険法）

経済法
民事訴訟法1
刑事訴訟法
社会保障法
企業会計法
中小企業法

環境法
自治行政論
地方行政法
金融取引法
選択科目

4 鋤本豊博

駒村圭吾
吉川・河原

3年

商法1（総則1商行為）

ヤ同蘭『・ご麟灘輔灘葦懸贈膿灘・懸轍灘難1…葦＿一齢＿一一撹『・

444
4
44
24
4 444
444444444444
44
42
4

2年

憲法II（人権）

大石・神吉・近藤

1年

事政策

裁判法
政治思想史

東南アジア事情

法学特殊講義1
法学特殊講義ll
政治学特殊講義1
政治学特殊講義II

2年

法哲学
西洋法制史
民法VI（親族）

租税法
政治学原論

異文化論
欧米事情
比較憲法

比較法
法社会学

倒産法

大野正道
井上秀典

国際法日

行政法II
行政手続・争訟論
民事訴訟法II
民法VII（相続）商法V（海商法）

知的所有権法

証券取引法

長島弘

国際組織法
国際取引法
国際経済法

（平成15年度休講）

渋川満（平成15年度休講）

国際私法

比較会社法
アメリカ法

ドイツ法

高内寿夫
（平成15年度休講）

フランス法
アジア法1（中国法）

神吉尚男

アジア1却（コリア法）（平成15年度休講）

アジア法III（タイ法）

淋懸鋤本1畠中1師・伊藤

中谷陽子
結城史隆
浅羽・三浦（顕）

イスラム法

阿部信行
阿部信行
早野俊明
荒木教夫
石村耕治
神吉尚男

経済原論

特殊講義（基礎ゼミナール）11頁、別表参照

一49一

佐野鳴・平山・堀

清水良衛（平成15年度休講）

駒村圭吾
蘇田三千穂

阿部信行

（平成15年度休講）

渋川満

近藤隆司
近藤隆司

（平成15年度休講）

河原文敬
岡本幹輝
川越憲治
荒木教夫
荒木教夫
岡本幹輝
川越憲治
伊藤敬也
出ロ正義
蘇田三千穂

津野柳一
石川裕一郎

藥柱國
宋台植

（平成15年度休講）

藤田純子

蘇田三千穂

国際機構論

金融論
会計学

専門ゼミナール1
4年

国際法1

国際関係論

大石和彦
畠中信夫
高橋紀夫
大塚英明
川越憲治
近藤隆司
高内寿夫
畠中信夫

ii萎織鑛

刑

一灘灘騨

444
4 444422424244444444

刑法IK各論）i鱗i騨ii辮灘ご職撚謝轍1鱒購醸灘≦灘灘灘『門■一＝…

2年

1年

磁欺搬購盤蝋≦蝋一偲r『黄r舗灘灘醗灘、一il

国■門

専門ゼミナールII（平成15年度休講）

沖津直

市川千秋
児島康雄
46頁・別表参

446頁・別表参

国際コース

国際コースは国際関係法・各国法科目に力点を置き、さらに渉外関係法科目も学，Sミ。

国際関係法、各国法と「欧米事1青」等の関連科目とを有機的に結び付け、各国法の背景にある各国特有の政治経済・社会制度等にふれて、国際的視野の拡大と国際的感覚を身につけ、幅広い法的思考力をもつ人材の養成を目的としている。

商社、外国企業等の海外派遣要員など、広く社会に活躍する国際的なビジネスマンになりたい人に最適である。

専門教育科目／卒業所要単位

必修科目

34単位
28単位

選択科目

48単位以上

選択必修科目

110単位以上必修科目

商法lI（会社法）

高橋鋤本

刑法1（総論）3年

民法III（債権総則）

4

石川

一50一

彦彦野登 登行夫博

辻伸紀豊

民法V（不法行為）

和和早

石石川好

2年

三好

民法IV（契約）

●

大大石三

1年

法学入門

憲法1（統治）民法1（総則）民法IK物権）

信

他

選択科目

コース選択必修科目

i鰯i…i

2年

憲法IK人権）

4 駒村圭吾

国際経済法

国際私法
国際取引法
アメリカ法

ドイツ法

フランス法

比較法
アジア法民中国法）

アジア法11（コリア法）

アジア法

1（タイ法）

イスラム法
民事訴訟法1

荒木教夫
大石・神吉・近藤

3年

国際法II
年 国際組織法
3

44

国際法1

外国文献講読2 政治学原論
国際関係論

年

4 荒木教夫
4 荒木教夫
4 川越憲治4 伊藤敬也
4 岡本幹輝4 蘇田三千穂
4 津野柳一4 石川裕一郎
4 蘇田三千穂
4 蘇田三千穂
4
察柱國4
宋台植
4 （平成15年度休講）
4 藤田純子
4 近藤隆司

行政法1
行政法11

地方行政法

行政手続・争訟論

刑事訴訟法
民事訴訟法ll

倒産法
民法VII（相続）商法II1（手形・小切手）商法IV（保険法）

商法V（海商法）

中小企業法
企業会計法
知的所有権法

証券取引法
金融取引法
社会保障法

選択科目

労働法
経済法
環境法
比較会社法

4 鋤本豊博4 高内寿夫
年 刑事政策4 神吉尚男政治思想史
束南アジア事情
4 （平成15年度休講）
法学特殊講義1 2
4 中谷陽子法学特殊講義政治学特殊講義1
2 結城史隆政治学特殊講義11
4 浅羽・三浦（顕）24 阿部信行
年
4 阿部信行西洋法制史
1

刑法II（各論）

国際機構論
自治行政論

棘腋鋤本・畠中・師・伊藤

経済原論

金融論
会計学

法哲学

民法VK親族）

租税法

特殊講義（基礎ゼミナール）11頁、別表参照

一51一

4年

商法1（総則・商行為）

4 早野俊明4 河原・吉川4 石村耕治

異文化論
欧米事情
比較憲法
法社会学

4 神吉尚男
4 佐野・鳥・平山・堀4444

4 （平成15年度休講）

年

裁判法

1

清水良衛

（平成15年度休講）

駒村圭吾
阿部信行
4 大石和彦4 （平成15年度休講）
4 渋川満・
4渋川満
4 高内寿夫
2 近藤隆司2 近藤隆司4 （平成15年度休講）
4 高橋紀夫
4 大塚英明2 河原文敬4 大野正道4長島弘
4 岡本幹輝2 川越憲治4 （平成15年度休講）
4 畠中信夫
4 畠中信夫
4 川越憲治4 井上秀典4 出ロ正義4 （平成15年度休講）
4 （平成15年度休講）
4沖津直
4 市川千秋
4 児島康雄専門ゼミナール1

4

46頁・別表参照

専門ゼミナールll

4

46頁・別表参照

引蚕
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一52一

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翼

1 駅 q孟 圃 聖駅

坦研寸皿誕卜坦研O皿葵創引蚕坦冊O創︵寸︶糾騨6︑︵制︶＝珊右握︵創︶一料霜握︵寸︶獅拠鯉︵寸︶粉鰭翼︵寸︶癖佃藩︵寸︶絆誌姻＃騨坦︵寸︶鞘酎白線魍︵寸︶卦艇督︵寸︶絆圏受籔灘撒顯︵寸︶粧圏奮︵寸︶癖採︵寸︶齢煎幹︵寸︶聯嘲翻︵寸︶癖剖團︵寸︶聯縮︵寸︶︑騨偲囎圓︵寸︶紳圏鯉

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3．再履修について
再履修とは以前に履修し「不合格」「失格」となった不足単位分を、再び同じ科目を履修する
ことにより辛甫うこと。

再履修方法

高学年の学生は、低学年配当科目より授業科目を履修できる。
詳細については4月のガイダンスで説明するが，各科目の再履修方法の概要は次のとおりである。

※再登録、未修得の学生も再履修者と同様の手続きが必要になるのでよく確認すること。
（1）一般教育科目

開講科目の中から￥不足単位分を取得する。別科目を選択してもよい。
「スポーツと健康1・II」は、実技科目のため受講者数を調整する。
初回授業に必ず出席し、担当教員の指示に従うこと。（顔写真：縦4×横3・mを1枚持参）（2）外国語科目

・1クラスの人数に枠があるため、事前に教務部に申し出て指示に従うこと。
再履修クラスを設定したり、クラスに組み入れる場合には先着順で事前登録を実施する場合がある。

（3）専門教育科目特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。
コース選択必修科目に含まれていれば￥別科目に変更してもよい。

一55一

D．履修の手続き（履修登録および履修確認）履修登録について履修登録とは、授業を受けて単位を取得するために、その年度の始めに受講計画をたてて履修する科目をあらかじめ登録する手続きをいう。この登録をしないと授業を受けることはもちろん、その科目の試験を受けることもできないし、単位も認定されない。
また、履修確認とは、各自登録した科目に間違いがないかどうかを確認することをいう。
これを怠って、万一不備や問違いがあった場合は、そのまま登録され、『登録不備』として受講及び受験資格がなくなるばかりか、卒業認定に重大な影響を及ぽし兼ねない。
従って、この履修登録とは年度始めの重要な手続きといえる。怠って1年間を無駄にしないよう特に注意すること。

履修科目の決定から履修登録まで
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資料配布：履修要綱・時問割表（1）講義を受講： 必修科目一定められた年次において履修すること。
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選択科目一授業開始後、一定期間をおいてから履修登録をする

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ため、各自「講義内容」を熟読、及び4月初旬の講義

ガイダンスに出席して検討し、決定すればよい
年・‡★初回授業時に予備登録を行う授業もあるので、掲示及び担当教員の指示に従，うこと…門…・門（1）時問割作成：一週問分の個人時問割を作成、検討（2）科目群確認：今年度履修する科目はどの科目群に属するのか。
（1（2

科目群の偏りがないか、卒業要件に照合して確認すること。

（3）単位確認：単位合計が制限を超えていないかチェック（3〔年間最高履修単位数を超えてはいけない〕（4）「履修届」記入：「履修届」用紙（マークシート）にHBまたはBの黒色鉛筆で（4必要事項を記入＊マークシートは折り曲げ厳禁
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、灘難驚灘灘繊，〔指定日・時間・指定場所〕厳守（1）「履修届」確認：提出前に再度誤り・記入モレの有無をチェック（1

ー度提出した届は返却しない

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指定日に教務部へ提出

再確認票を交付〔誤りなし〕

一58一

1．履修登録に際しての諸注意（1）科目の授業時問割、担当教員については、予め年度始めに掲示する。

学生は定められた指定日に履修登録すること。
（2）その年度に履修する科目は、通年・前期・後期・集中科目にかかわらず

すべて年度始めの指定日に登録しなければならない。
前期・後期・集中科目の区分は時問割に表示される。
（3）定められた期日に履修登録しなかったり、問違った登録をすると、その年度の授業を受けることも、その科目の試験を受ける資格もなくなる。

従って、単位認定されない。
（4）一度登録した科目は、変更したり追加・削除することができない。
（5）同一時間・同期に二つ以上の科目を登録、履修することはできない。
（6）原則として担当教員が違っていても、同一名称の科目を重複して履修することはできない。

（7）一度単位を取得した科目は、再び履修登録することはできない。

（8）高学年の学生が低学年の授業科目を履修することはできるが、低学年の学生は高学年の学生の授業科目を履修することはできない。
一（9）「随意科目」の単位は、卒業所要単位に含まれない。

⑩履修登録の完了は学費納入が前提である。
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履修登録に関して不明な点がある際は、教務部に照会して十分確かめてから「履修届」を提出すること！
1度提出された「履修届」は一切返却しない。

2．履修届の提出期日・提出方法
提出日指定日以外は受け付けない。〔前掲の年間行事予定表で確認のこと〕

予備日やむを得ない理由で指定された日に提出できない場合、履修登録予備日を設ける。〔前掲の年問行事予定表で確認のこと〕
必ず事前に教務部に連絡すること。

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一予備登録臼に登録する場合一・・…一一一一一一一一一一一一一一・一一一一1

1当初の指定された日に提出できなかった理由を裏付ける第三者の証明書（医師のlL轡互1盆轡瞥些壁彊包．餐悠二轡．瞥墜墜上魁L＿．」「暴尋瓶覇『廟1］房渠轟展諦ぞ罷1髭霧写冴蕪蕨罷麟rlに提出を怠った学生については、理由の如何を問わず一切登録を受付けなも㌔！

薩編宥麟雛鞭轡来凱単位も取得出来ないので必ず指！
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3．『履修届』作成上の注意（記入方法）
履修届の読込OMR（OpticalMarkReader）

を導入

記入用具HBまたはBの黒色鉛筆を使用すること。
マークの仕方マーク部分を正確に塗りつぶす。
マーク部分が薄かったり、マーク箇所がずれていると機械が判別できない。

訂正する場合、プラスチック消しゴムで完全に消すかまたは無効マークを塗りつぶ
す。

作成手順

1．「時問割」から履修する科目を選択し、自分の一週間分の「時間割」を試作。

（1）自分の該当年次開講の必修・選択必修科目を抜き出し、記入する。
（2）空いた時限に選択科目を組み入れる。（年間最高履修単位数を超えてはいけない・）

2．『履修届』用紙にHBまたはBの黒色鉛筆で書き込む。
（1）所属（学部・学年・性別）、氏名（フリガナ）、学籍番号を確認する。
（2）住所、e−mailアドレス、TEL、携帯番号を書き込む。
※緊急連絡時に使用するため、必ず記入すること。

（3）コースをマーク1年次………希望コースをマーク

2年次………決定コースをマーク

3・4年次…決定済みのコースが記載されている※コースは2年次の「履修届」提出により確定されるが、1年次よりコース選択必修科目が開講されているので、入学時より慎重に対処すること。

（4）今年度の履修科目を曜日、時限の早い順（月〜土・集中）から囮〜園の番号順に記入する。
①曜日、時限、科目名、教員名、登録番号（4桁）を記入②登録番号、開設区分（通年・前期・後期・集中）を正確にマーク※万一、記入を間違え完全に消しきれない場合や全て記入後に科目を変更または取消の場合は、 無効 欄をマークし、別欄に記入してもよい。

③本年度履修単位数欄に、記入した科目の総単位数を記入★登録番号（4桁）の1箇所でもマークが漏れると登録されない。
【履修届】3種類

1．『履修届』
2．r履修届（教職課程）』

全学生提出用
教職課程履修者用（該当者にのみ配布）※教職課程にのみ開講されている科目は全てこの用紙に記入する1

3．「履修届（訂正用）』「

一「履修確認票」を受け取り、履修登録の訂正が必要な学生に配布
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一60一

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『履修届』

本来の時問割とは異なるので注意すること。

（記入例）★曜日・時限の早い順から■〜四の番号順に記入する。

所属法学部1年クラスA・1男

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万年箪｛ま不可）折り艶げたり汚した蓼しないことg

氏名法律強ホウリツツヨシ

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※曜日・時限・科目名・教員名・登録番号を記入し、開講形態［遍年1・前期・後期・集中］ 登録番号4桁をマークすることo一﹂

TEし0285−22−1111携帯090−0000−0000

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肖しきれない記入を間違え完全に消しきれない場合や、に科目を変更にマークする。
or取り消したい場合にマークする。

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4．履修登録科目の確認について
後日コンピュータで処理されたr履修確認票』が配布されるので、登録内容を各自履修確認

よく確認すること。

エラー表示や誤登録がなくても、マーク部分が薄い等により機械に読み取られず、科目がモレていることがあるので、細部にわたって確認が必要である。
〔科目・担当教員名・曜日・時限・単位数etc＿〕『履修確認票』見本：本来の時問割とは異なるので注意すること。

出力年月日：2003−04−25

2003（平成15）年度履修確認票

履修訂正締切日：5月××目（△）1フ：OO迄

注意事項：

所属法律学科1年203321法律コースクラスA①

氏名法律強ホウリツツヨシ男

紛争処理法入門

曜日・時限の早い順に表示

3403

英語IA−A4142

憲法t（統治）物権法
憲法・行政法入門
刑法1（総論）6200

月1』期 1212
0124

別期 0925期〔集計欄〕

分母の数字は科目群毎の卒業要件単位数を

科目群
取得単位数

示している。

科目群要件

侍

旦
小言

自主選択

。計

F

一

一

一

書一

一

必修

刑法入門
物権法

0
4

0
0

4／6

0／4

一

一

選択外国語 教斑斗目

1730
一

一

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一

ドイツ語1①

4

＊隼半＊

＊

年

＊＊ 網＊5＊必＊＊＊ ＊＊

ラー

内容

必遮

スミス

連結不

＊＊

登録x

｝

ま

登録番号全4ケタ
マークモレの場合
エラー合計件数にエラー合計12件

口群

二外国語（一覧）

号

0455

三田
多田

必

1
第一外国語（必）

必選 員
教員名
区分 コー

開設 旦録妻目
科目名
コード
区分

3

諸星
向井

択

科学史A

。計

侍

必

刑法1

【登録エラー状況】

①り
︒な
あ
目

3412

坂本
河野
吉田

必
必修

権つ

剛期 3291

デリカット

語科号よれ
ン録番にさ
︑登録ス録
阿マ登ミ登
﹁コのクく︒
修2方一した
必週片マ正つ目リ期 0126

必修
必修

民法入門
民法総則
法学入門
憲法1（統治）

月＊

3222

必

英語IB−A

単位

8513

吉田
多田
稲生
諸星

曜目

期
期
目1」期

泌
彪
必修

時限

租年 6104
目1期2192
3204

択
択
択
必修

スポーツ演習B

員 教員名

必選
区分 コード

コード

島村
松井
柿沼
向井
野澤

必修

倫理学A
科学史B

号

単位

コー

2104

3304

曜日

期
期
5 年
期
期
期

目1』期 2363

時限

コード

目1∫期 6513

222224424222222

単位

録号

1
12251244133441212
月月月月月火火火火水水水水水木木金金

曜日

時限【白鴎大学／履修科目】【他大学・他学部等／履修科目】
斗目
必選
開設 旦録こ目
開設
口 教員名
科目名
科目名
区分
区分 貝
区分

o
o
o

8／12

o
o
0

0
0
0

o

8

111群

1V群

V群

専門（必修）

専門〔選必）

専門〔選択）

o

o
0

0
10

14

10／10

14／42

一

一

一

一

一

一

小計

36／124

0
0

2，■王

o

o
0
0

0

36

0／30 36／112ooo

カウントされない。

L

合計

子

随意

＝…Fロ

o
o
0

0
0
0

0

o

0

o

0

0

注）1、他大学・他学部等履修については、学則に基づき

科目群讐件単位敗に換算される。（各自計算のこと）
2，教職課程は、「教科に関する科目」力暉多岐に及ぷ

0／12ため歓轍裸程にのみ闇講されている科目分のみ集計。

履修登録したはずのrドイン語1①」（4単位）が集計されていない。
登録番号エラーにより、撤録番号エラにより履修鯉録したはずの「ドイツ瓶1①」（4単位）が集計されていない

一■■一

一

一

一

一

一

一

一

一

一

一

一

一

■一

一

一

一

一

一！

1確認ポイント1．曜臼・時限・開設区分は正し．く登録されているか？i！2・科目名●単位 必選区分●教員名は正しく登録されているか？1！3．郵犠麹饗鵜讐瓠講課こ識ま特に注意）1
1エラー表示力璽なくても、登録したマークカf存在すると、全く違う科目1！として登録されることがあるので、慎重に確認すること。il＿．．＿ll＿一一＿，一＿．．＿1＿1一＿一．＿．．＿ll＿一1＿，，＿一一＿II＿一一＿量1＿一．＿ll＿、甲＿

一62一

＿

＿

＿

＿

＿

一＝

エラー表示「履修確認票』のエラー表示には次のようなものがある。
【エラー内容】

コード×4桁の登録番号が正しくマークされていない。

二重登 二重登録。同一時限に二重に登録or同一科目を二重に登録。
連結不 連結科目不完全。週2コマ履修で1セットの科目のいずれか一方の登録を忘れているor問違えてしまった場合。

対象外 履修対象外。登録科目に年次指定・クラス指定等、何らかの条件があり、その履修条件に該当しないにもかかわらず、登録した場合。

取得済 既に受講したことがある単位取得済の科目を再び登録した場合。
該当無 存在しない登録番号をマークした場合。
★★★ 登録単位数オーバー。年問最高履修単位数を超えて履修登録した場合。
エラー合計 コンピュータで判別可能なエラー科目の件数を表示。
但し、コード番号を全くマークしていなければカウントされない。

履修訂正『履修確認票』で登録科目を確認した結果、エラー表示や誤登録があった場合には、指定日に申し出て、所定の手続きをとる。ただし、訂正手続きをとれるのは、次の場合に限られる。この手続きを怠ると、その科目の登録は無効となるので要注意のこと。

訂正が認められる場合①時問割表に基き、履修したい科目の曜日・時限・科目名・教員名が日本語で正しく記載されているが、登録番号マークをうっかり誤ってしまった場合。

訂正②正しく履修登録したにもかかわらず、コンピュータ処理トラブル
等により、『履修確認票』に表示されている科目が一致していない場合。

「履修確認票』で登録科目を確認した結果、エラー表示や誤登録があっても、次の場合には訂正を認めていない。
従って、履修登録に際しては、細心の注意が必要となる。各自十分に見直して、完全なものを指定日に提出すること。

訂正が認められない場合

追加
変更
取消

すでに登録した科目に、さらに新たな科目を付け加える場合
すでに登録した科目に誤りはないが、他の科目に変える場合

すでに登録した科目に誤りはないが、履修意志がなくなった
ために登録をとりやめる場合

一63一

訂正手続き手順

持参するもの：r履修確認票』・筆記用具（赤ボールペン・黒色鉛筆・消しゴム）
1．『履修確認票』を持参して教務部に願い出る。
2．訂正が認められた場合、①『履修届（訂正用）』用紙（マークシート）を受け取り、記入例を参考に必要事項をHBまたはBの黒色鉛筆で記入する。

②『履修確認票』は赤ボールペンで訂正し、併せて教務部に提出する。
③『履修訂正届』用紙に、訂正事項をボールペンで記入し、併せて教務部に提出する。

『履修届（訂正用）』（記入例）．本来の時間割とは異なるので注意すること。
注）1．『履修確認票』でエラーとなった科目は、自動的に削除処理される。

従って、連結科目（週2コマ開講科目）の一方を誤った場合、改めて両方登録しなけ

ればならない。

例：四2．登録番号の記入・マークミスにより、全く異なった科目が表示されてしまった場合（教員名が異なる場合も同様）は、その誤った科目を記入し削除○をマークする。

3．誤登録・マークモレ等により登録されなかった科目は、改めて正しく記入し追加○をマークする。
2003年4月△日提出

駈属法学部1年クラスA・4男

鷹辮藩編懸晒一

氏名1去律弓螢ホウリツツヨシ

12・臨麗騨瞭き櫨淋励脚一ク」繍
3．所楚欄以躰にはマークしたリ、記入したりしないことo

住漸、，栃本県小輿市大行寺甜i7＿。

※曜日・時限・科穏名・教員名・登録番号を記入し、開購形態㈱il．，ngq＠り慾uΩh・a蜘、、．，［通鉢・前期・後期・集中〕・登録番号4桁および訂叢区分

TELO285｛〜24141携帯09〔）単000−0000r

鰭馨獺一麟韓 ，縣藤1i

棚Ol①i①i①i① 糊O

翻Oゆi④i①i① 翻o

餓中o

曜限 ・曜限
親営毒

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｛

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榊○①①①① 鏡中o③i④i①i① 鱒o①i①i①i①①1⑦i⑦i⑦

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『履修（再）確認票』

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法律学科

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霧i竃

［迫加or
剛除］をマークすること。

月曜3限
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妻懸鼎

欄閣劇喘一一2003年（職15年）鞭履修届（訂正用）

※マークを

忘れずに〃

指定日に訂正手続きをした学生には、後日r履修（再）確認票』を再度配布する。内容を各自よく確認すること。
訂正がされていない場合には、再度訂正手続きをとらねばならないが、訂正期問内に完了しなければならない。

一64一

E．試験および成績
年度はじめに履修登録した科目の単位の認定を受けるためには、定期試験を受験しなければならない。ここでは、試験の種類・方法・受験資格etc＿について記してある。また、試験の結果はどのようにして知らせるかなどについても説明してあるので熟読のこと。

1．試験について
試験の種類（1）前1期定期試験：前期末に実施する試験（2）後期定期試験：後期（学年末）に実施する試験（3）追試験：r試験規則』に基づき、やむを得ない事情で定期試験を受験できなかった場合に実施することがある。

（4）再試験：『試験規則』に基づき、不合格科目に対して実施すること（5）その他：科目によっては必要に応じて随時試験を行うこともある。
試験の方法

（1）

筆記試験

（2）

レポート（論文）（3）

実技・実験・実習等※定期試験の期間に実施されるのは主に筆記試験を対象としており、その他の評
価方法による場合は、担当の先生より指示を受けること。

受験資格 次の要件を満たさなければ受験資格がない。
（1）年度始めに受験科目の履修登録をしている（2）授業料、その他学納金を期日までに納入している（3）試験開始後30分以内に着席している（4）学生証を所持している（5）受験する授業科目に2／3以上出席している
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1認嚢囎臨慾慰警醤郵のことであり￥1」．＿一．＿，，＿噂1＿，一＿．一＿，一＿，一＿，一＿＿隅1＿一一＿一．＿1一＿1一＿甲一＿一醇＿，甲＿一」※上記以外の場合でも、その他の理由により受験資格に欠格がある場合には、受験を認めない。
受験の注意（1）受験科目：履修登録した授業科目に限る。

未登録の授業科目を受験しても単位取得は認めない。

（2）受験会場：必ず指定された教室で受験すること。
（3）学生証携帯：必ずr学生証』を携帯し、試験監督者が確認し易い位置（通路側）に置く。
晦蟹器薦罫一 ユ㎝……｝…㎝㎝……「1「雛蓼鯉蛋誘灘雛、醸1鷺貼付して学生部にlL．二態三製轡塑懲』型三酋？＿＿，＿．璽麹瞥勲」

一65一

（4）遅刻及び退出灘二i灘翻121徽降／は認める．

監督者の指示があるときはその指示こ従うこと。

（5）答案記入事項：年次・クラス・学籍番号・氏名・その他必要事項を明記する。未提出、無記名の答案は全て無効となる。

（6）出席カード：マークシートは必ずHBまたはBの鉛筆を使用すること。
（7）机上許可の物：学生証・筆記用具（ペンケース・下敷きは不可）その他監督者が特に許可したもの

ノート・参考書等の持込みが許されている授業科目を受験する時は、必ず自分のものを使用しなければならない。
ポケットベル・携帯電話の電源は必ずOFFにしておくこと。

「麻f鷺蕪羅霧驚闘蘇薦顯易］
また、学則に基づき訓告、停学および退学の懲戒処分をする。1

L＿＿＿．＿包灘空讐轡査輩硅酋急＿＿＿＿」（9）その他：試験場内における全てのことについては、監督者の指示に従って行動しなければならない。
試験時間割

原則として、試験期問の1週問前に掲示板に発表する。
平常授業時間割の時問帯・教室・曜Bと異なることがあるので、注意すること。
掲示発表後、時問割の変更が生じた場合、掲示発表の時問割を変更・訂正するので、受験前には必ず再度確認をすること。

レポー ト科目により平常授業中や試験期問内にレポート提出が求められることがある。
提出にあたり次の事項を遵守し、決められた日時に必ず提出のこと。
また、一度提出されたレポートは一切返却しない。
（1）作成上の注意：レポートは試験に準ずるもので、独力で作成すべきものである。

従って、不正行為については筆記試験と同様に扱う。

（2）綴じ方：必ず所定の表紙（教務部窓□）を付け、r授業科目名』r論題』

学籍番号・氏名を黒か青のペンで明記する。

（自分で紐またはホチキスで綴じた完全なものを提出すること。）（3）提出先：科目担当教員に提出するものと、教務部に提出するものがある。

［璽＝亟更甦藝璽延亟｛軽憂］
r横書き」の場合は上部を綴じること。

塁『謝。記入項目は全て黒または青のペンで記入する事
レポー＋鳳面

。記入欄には全て記入にモレのないようにする事。教務部提出の場合は、レポー

ト提出届を切り離さずに提出する事

提出日i20年月

鷺璽ヨレポート提出履 レポート提出届（学生捜）

一66一﹃縦書き﹂の場合は右側を綴じること＜レポートの綴じ方、表紙記入例＞

追試験定期試験当日、本人の病気・天災・交通事故・就職試験・忌引その他やむを得ない

事由により、受験できなかった者に対しては、追試験を行うことがある。

12

願出期限： 当該科目の試験の翌日から、2日以内
添付書類： 当該試験欠席の事由を裏付ける第三者の証明書例）医師の診断書、電車・バスの遅延証明書、就職試験受験

証明書、忌引の場合は葬祭通知書か証明書など（3）受験手続：

日平

程価他

験編の
受成そ

45βO

願出期限内に上記の証明書を添え、教務部に「追試験願届」を提出し、受験の許可を受ける。
なお、1科目につき受験料三千円を納入しなければならない。
※受験時に、学生証と共に領収証を提示のこと。
手続きを締切、日程確定後、掲示発表する。

得点の8掛とする。
追試験を行ったものは、再度追試験は行わない。

再試験次の各号の要件をすべて満たす場合に限り、r再試験』を受けることを認めることがある。

（1）試験規則：（第7条）

1．大学に4年問以上在学する卒業見込生を受験対象学生とし、卒業所要単位に不足する単位数が8単位以内の場合に限り受験を認める。
2．この8単位とは、その年度に登録された科目に限る。
3．再試験は本人の申請に基づいて行われる。
4．「D」評価となった科目のみが対象となる。
5．実技科目・ゼミナール・教職関連科目については対象外とする。
∩乙QU

願出期間：掲示発表
受験手続：願出期限内に教務部に「再試験願届」を提出し、受験の許可を受ける。
なお、1科目につき受験料六千円を納入しなければならない。
4︻0ρ∪

申し合わせ

※受験時に、学生証と共に領収証を提示のこと。
受験日程：手続きを締切、日程確定後、掲示発表する。
成績評価：合格点に達した場合はC評価となる。
その他：再試験を行ったものは、再度再試験は行わない。

r再試験』の実施は、学年末とし、学生が必要な科目について手続きをするものとする。

（9月卒業生の9月再試験は認めない）

2．成績の評価・発表について
単位の取得

単位の取得は、定期試験の結果によるが、授業科目によっては教室における授業時
問中の筆記試験・レポートの提出・平常の学修状況等により、総合的に考慮して判定することがある。

単位取得条件

試験受験資格に、原則として授業への出席（2／3以上）が挙げられているように、単位の取得は、授業への出席を条件とする。
また、学納金が完納されない場合は受験しても単位の取得は認められない。

一67一

成績評価

纈‡

評価

100〜90点

89〜80点S

A

79〜70点69〜60点

59点以下

評価対象外

D

H

注）評価対象外rH』とは、未受験または出席不良等によるもの。

成績発表（1）成績結果：本年度履修科目の成績結果は、「成績通知票」により通知する。
通年科目の単位付与は、前期及び後期の成績を総合して判定し、評価を付して学年終了時に与える。従って、半期のみ履修しても単位は与えられない。

前期科目の成績は、D・Hのみ9月下旬（予定）に発表する。
（2）通知票の配布：「成績通知票」は、2月下旬（予定）に保護者住所宛に送付。

（3）その他：「成績通知票」は、次年度の履修・登録の資料となるので、大切に保管しておくこと。「成績通知票」の交付は1回のみとする。紛失した場合は、「成績単位取得証明書」（有料）で確認すること。
1＊罐暑髄獅の注意をはらって卒業要件が充足されているかどうかI
「

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i＊r履修確認票」で科目群ごとの要件単位力文成績発表で充足されているカql禦編みの確認で【ま不性科目の偏り【．特．注意すること1i

L．．＿1．＿．1＿．一＿一一＿ll＿1一＿1．＿．1＿1一＿1一＿ll＿．1＿一．＿II＿ll＿一1＿一一＿ll＿1」

成績調査「成績通知票」を受け取り、合格・不合格の科目を確認する。
成績評価内容に疑問がある場合には教務部に申し出て、「成績調査申請書」に必要事項を記入し、「返信用封筒」とともに一定期間内に提出のこと。
日程等の詳細は、掲示する。

対象科目：その年度に履修登録された全科目

対象評価：S〜H（全評価）

3．進級・卒業発表
進級発表（94〜98年度生）

2年次から3年次への進級発表は、「進級に関する規定」により判定後、留年確定者の保護者にのみその旨を通知する。
（電話による問い合せには一切応じない）

卒業発表卒業判定会議終了後、卒業決定者を掲示にて発表する。〔3月中旬予定〕

卒業保留者については保護者にその旨を通知する。

卒業決定者は、卒業式に出席し、卒業証書の授与を受けること。

（電話による問い合せには一切応じない）

一68一

r講義内容」表題・科目群（目次）の見方について
目次区分

A：外国語科目
B：教養科目（P123）

C：専門教育科目（P204）

D：教職課程科目（P372）

（P72）

随意科目
目次Nα
B﹃−

副題

科目名〔旧科目名〕

歴史学A〔歴史学〕
田中正造とその時代・上

A：外国語科目

2単位 三浦顕一郎

（4単位）

単位数

［

教養科目［一般教育科目］
法学特殊講義のみ表示

担当者名

B：教養科目
［一般教育］

1．「講義内容」表題の見方
・クラス指定科目の履修クラスは、O付数字で示しています。

・新カリキュラムヘの移行期に当たるため新旧カリキュラムを同時並行で実施します。［該当科目を確認して下さい。］

C：専門科目・「講義内容」の表題は、セメスター制導入により、新カリキュラムに対応した形で表示しています。
1日カリキュラム生の履修方法は、（項目）履修のポイント・注意点に記載されていますので、十分注意して下さい。

D：教職課程科目

随意科目．科目群ごとの「目次」の見方
・科目群ごとに「目次」を作成しています。該当するカリキュラムの「目次」を参照して下さい。
〔記号の意味〕㊥：法律コース（2000年度入学生より改称）

e：一般コース㊥：国際コース㊥：政策コース

法律（一般）コース

新カリキュラム

全：必修科目（全員）
再：再履修者が対象となる科目【右表】

42単位以上●新カリキュラム（1999年度生〜）●旧カリキュラム（1996〜1998年度生）
a〜d：一般コース選択必修科目（要件）
e〜h：国際コース選択必修科目（要件）旧カリキュラム

A〜F：法律コース選択必修科目（要件）
G〜K：国際コース選択必修科目（要件）
L〜Q：政策コース選択必修科目（要件）

国際コース

政策コース

Aグループ 幽蹴 Gグループ 4潮蹴 Lグループ 1鞘蹴Bグループ 10単蹴 Hグループ 1曙蹴 Mグループ 8靖蹴Cグループ 8斡蹴 1グループ 12酬蹴 Nグループ 幽蹴Dグループ 4閣蹴 Jグループ 幽批 0グループ 4靖批Eグループ 鞘蹴 Kグループ 12制凱 Pグループ 8噺批
Fグループ 幽凱Qグループ 幽蹴42単位以上

一般コース

国際コース

aグループ 2科目以上
bグループ 2科目以上
cグループ 1科目以上
dグループ 2科目以上

eグループ 4科目以上
fグループ 1科目以上
9グループ 1科目以上
hグループ 1科目以ヒ

7科目・24単位以上 7科目・24単位以上

一71一42単位以上1999〜2003年度生

区

法学部

分

Nα

12

第一

3
4
5

外
国

67

︵英

語

（

1
群

8
9

語
）

）

10
11

外

第

12
13

二

国

14
15
16
17

外
国

語＿．．

18
19

︵独

語

20

●

21

仏

科

●

英語II1

掲載頁

履修年次

74〜77
78〜83
84〜86

1年

2年

全：必修科目

87・88

3年

全：必修科目

89・90
91・92

93・94

英語VII
英語VIli

95・96
97・98

ドイツ語1 103・104
フランス語1105
中国語1
スペイン語1
ドイツ語11
フランス語II

1年

1年〜
1年〜 2002年度生までの再履修者は、A・B両方で1年〜 「英語1」として受講。
1年〜
1年〜

99・100

1年

101・102

1年

いずれか1言語

1年

全：選択必修

106
107

中国語11
スペイン語II108

ドイツ語lll・IV
フランス語 1・IV

110

109

111

中国語Ill・1V
スペイン語 1・1V

112

コリア語
ロシア語

114

目本語1
日本語11
日本語
1
日本語IV
日本語〉
日本語V［
日本語VII

115

113

1年

2年〜
2年〜
2年〜
2年〜
2年〜
2年〜
2年〜
2年〜

−■−

中
●

22
一

西＿、、

目

A．外国語科目目次
授業科目名
備考
茎：灘］

語
●

日

語︶

本

23
24
25
26
27
28
29

一72一

一

116
117・118
119

120
121

122

2年〜
2年〜
1年〜
1年〜
1年〜
1年〜
1年〜
1年〜
1年〜

平成15年度休講

留学生対象

1996〜1998年度生

法学部

A．外
区

分

Nα

第
一
外
国

外

）

9
10

国

11
第
二

外
語

国

語

（
独
科

●

仏
●

中

言五
〇口

科

目

授業科目名

3
4
5
6

78

英語

語
（

1・2

国

12
13

14
15
16
17
18
19
20
21

目

次
履修年次

74〜83

1年

全：必修科目84〜86

2年

全：必修科目

87・88

2年

89・90

2年

91・92

1年

93・94

1年

95・96

2年

97・98

2年

ドイツ語1 101・102
フランス語1103・104
105
中国語1
スペイン語1

1年

ドイツ語II

106

2年

フランス語II
中国語II
スペイン語II

107

2年

108

2年

109

2年

ドイツ語III・IV
フランス語III・IV

110

2年

111

2年

112

2年

スペイン語lll・IV

113

2年

英語V
英語VIII中国語III・IV

備考

掲載頁

99・100

1年

いずれか1言語

1年

全：選択必修

1年

●

目

西
語
●

日

本
語
）

23
24
25
26
27
28
29

日本語1
日本語II
日本語111
日本語IV
日本語〉
日本語VI
日本語VII

一73一

115

116
117・118

留学生対象

119

：別途指導

120
121

122

A
1

英語IA

クラスABEFGH

2単位 新川滝沢針生向井須川〔講義目的〕

出欠は毎回とるが、出席登録は機械化され今までに習得した英語力を基礎にして、音ているので、取扱いについては教務からの指示によること。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに「成績が多少良くても，欠席が目立てば不合格になる場合も声の面にも十分に留意しながら、現代英文を読みこなす読解力の養成をめざすこれがこのクラスの目的となる。
〔講義内容〕

ある」これは常識の範囲内である。「試下記のテキストを読んでいく。読むだけで験の結果が限りなく思わしくなくても、教室にいつも顔をさえ出していれば、単位だけはなく、付属のビデオテープやオーディオテー
プなどを利用して内容の理解を深め、聴解の練習ともする。テキスト本文そのものは抽象的な思考を強いたり、特別な感受性や専門知識を要求してはいないので、読みやすいのではないか。テキストに添えられている作文問
題や会話練習もこなしていく。

まあ確実」これは非常識と言わなければならない。

〔履修のポイント・注意点〕
他の講義の合問の、曹、抜きに、と言えば語弊があるけれど、とにかく面白い（と少なくともわれわれには思える）テキストを選んだつ〔講義のすすめ方〕一もりである。ただ、その内容にというよりも、教室では、原則として順番に（番号順に、外国語を読み解くという作業そのものに面白味を、一種の快感を感じてくれれば，それにあるいは席順に）さまざまな作業をしてもらう。ビデオなどを活用していくには、授業が単調になるのを避ける意図もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、くり返しの作業が多くなるのはやむを得ない。単調になるかどうかは結局は受講者次第になるだ

こしたことはないのだが。

その快感を得るためにも、小型のものでよ
いので、授業には辞書をもって臨んでほしい。
われわれが求めるほとんどの答えはそこにのっているはずなのだから。

ろう。

毎回の授業時間の一部は、このクラスと組〔科目内容の位置付け〕

み合わせになるネイティヴ・スピーカーの教本学での他のすべての英語科目のための基員担当の授業（実用英語を中心にしたクラス）の復習、予習のために割り当てられるので、礎となる。

同クラスで使用のテキスト（この講義概要に掲載の同クラスの項目を参照）を副教材としてこの時間にも常に用意するように。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔教材〕
OurWorIdHeritage（「ビデ才で学．ぶ世界遺産」）成美堂〔成績評価の方法・基準〕

前期・後期のそれぞれの定期試験の期問中に筆記試験を実施する。この点数が評価の大きな割合を占めるが、授業時間中に何回か小テストを行う予定もある。これらの結果に、教室での「平常点」（予習をしているか、授業に積極的に参加しているかなど）を加味して最終の判定とする。

まとめれば、以下のようになろうか。

定期試験＋小テストの成績60％

平常点＋出席率40％
一74一r中級」程度の水準を保ちたい。

A
1

英語IA
クラスCD

2単位

針生・須川

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

英語の基礎的な能力、特にコミュニケーショ
ン能力を高めることを目標とする。今まで学んできたことを基礎として、さらに実際の場で英語をスムーズに運用できるように訓練す

遅刻、欠席を極力しないこと。30分以上遅刻の場合は欠席と見なす。私語や居眠りなど
授業態度に問題のある場合には、出席と見なさない。欠席が授業回数の1／3を超えた場
合は定期試験の受験資格がなくなるので注意のこと。また最近の学生の中には辞書を持ってこない者がいるが、語学の勉強には辞書は欠かせないものであるので、電子辞書でもよいから必ず辞書を持ってくること。

る。今までは読む英語が多かったと思うが、これからは耳で聞く英語が多くなるので最初はとまどいもあるだろうが、自分の言いたいことを表現する機会も多く設けて、英語がより深く身に着くように訓練したい。
〔講義内容〕〔科目内容の位置付け〕

教材はビデオ教材（ムθ惚3θθ酌θ四〇r／σ）

初級レベル。

であるので、リスニングとリーディングが中心となるが、副教材としてネイティブスピー
カーの先生の使用する教科書（F侃ソー僧γ
1ηオrφを使って文法の説明や作文の練習をする。従って授業には常に両方のテキストを〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

用意すること。

ビデオ教材の内容はエジプトの巨大遺跡、イン力帝国の遺跡など世界的に知られた名所や文化を紹介するものである。各課にダイア
ローグの練習も入っている。ビデ才ばかりでなくCDなども使用して、リスニングカの向上を図る。

〔講義のすすめ方〕

主教材と副教材のどちらを先にやるかはそれぞれの担当者の指示に従うこと。同じクラスを担当する日本人の先生とネイティブスピー
カーの間の連携を密に取って、より効果的な授業をできるように工夫したい。学生たちは受け身的にならず、授業に積極的に参加して
欲しい。

〔教材〕

乙θ惚3θθ伽肋rノゴ「ビデオで学，Sミ世界の文化」染谷正一、FredFerrasci他著

成美堂1，800円〔成績評価の方法・基準〕

前期・後期の定期試験を中心に、授業中の態度や授業中に行う小テスト、出席率を加味した平常点を考慮に入れて総合的な評価をする。

定期試験の成績50％
平常点／出席率50％

一75一

本学での他のすべての英語科目の基礎とな
る。

A
1

英語1A
クラス1

2単位

針生進

〔講義目的〕

は教務からの指示に従うこと。

今までに習得した英語力を基礎にして、音何回欠席したら単位がとれなくなるかなど

声の面にも十分に留意しながら、現代英文を読みこなす読解力の養成をめざすこれがは、常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少良くても、欠席が目立てばこのクラスの目的である。

不合格になる場合もある」これは常識の範囲内である。「試験の結果が限りなく思わしくなくても、教室にいつも顔をさえ出して〔講義内容〕

いれば、単位だけはまあ確実」これは非内容，文体ともに、さまざまな英文を読ん常識と言わなければならない。

でいく。何を読むかはこちらに任せてほしい。

難解な表現が目立つ文学作品や専門用語ばかり並、Sミ学術論文などはもちろん避けるけれど、〔履修のポイント・注意点〕

教科書用の英文からも徐々に離れていきたい。

他の授業・講義をの合間の息抜きに、と言えば語弊があるけれど、とにかく面白い（と少なくとも私には思える）教材を選んでいく
つもりである。ただ、内容にというよりも、外国語を読み解くという作業そのものに面白味を、一種の快感を感じてくれれば、それに〔講義のすすめ方〕

とりあえず出席者に順番に（番号順、あるいは席順に）読んでもらう（後に方針を変えるかもしれない）。読む、そして訳すとくり返していけば単調な授業になりやすい。しかし、そうならないような工夫をこちらからは特にしない。くり返しこそ、やはり外国語上達への遠回りの近道だろうし、単調になるかどうかも、結局は君たち次第だろうから。

こしたことはないのだが。
〔科目内容の位置付け〕「上級」の初歩あたりからはじめて、徐々により高いところをめざしたい。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕〔教材〕

他のすべての英語科目。

教科書は特に指定しない。こちらで用意するプリント教材をその都度、授業時に配付する。種々雑多な英文を読むという目的もあるが、市販のテキストに整備されている注釈などに頼る癖をつけてほしくないからでもある。
（中学生にでも言うようで失礼だが）わからないところは自分で辞書を調べ、文法書（中学生用のそれでも十分役立つだろう）を読み返し、各種の参考文献（中学生向きのでは心もとないこともある）にあたるという習慣を身につけてほしい、とあえて注文する次第である。

〔成績評価の方法・基準〕

前期・後期のそれぞれの定期試験期間中に筆記試験を実施する。この結果が評価の大きな割合を占めるけれど、授業時問中に何回か小テストも行う予定。これらの結果に「平常点」（予習してきているか、授業に積極的に参加しているか、など）を加味して最終の判定とする。まとめれば以下のようになろうか。

定期試験＋小テストの成績60％

平常点＋出席率40％
出欠は各教室で機械的に処理される。詳しく
一76一

A
1

英語IA
クラスW

2単位 滝沢謙三〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

英語でのコミュニケーション能力養成に重

英語の運用力養成の面では、入門レベルできを置き、読む・聞く・話す・書くの4領域に渡って、基礎的な英語力を養成する。そのために、英語学習に大切なinput（hearing／reading）、output（spe∂king／writing）とinteraction（英語を使ってのやりとり）のそれぞれの学習活動をバランスよく取り入れる。

あるが、使えるようになることを目標とする
ので努力が必要。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

このクラスは、留学生のための特別クラスであるので、英語力の養成のみならず、日本語の習得にも役立つ授業を目指す。
〔講義内容〕

ロ頭及び文章での表現力を重視する授業となる。定期的に小テスト（オーラル及びぺ一
パー・テストを行って、表現力の定着を確認していく。

〔講義のすすめ方〕

辞書（電子辞書も可）を必ず持参すること。
疑問のある単語を即座に調べる習慣をつけてもらいたい。

英語のヒアリングは、英語力養成に非常に大切な学習活動であるので、学習活動の指示を英語で行い、理解を確認しながらすすめて
いく。

〔教材〕

教材は、プリントを用意する。

〔成績評価の方法・基準〕

・小テストの成績（約50％）
・出席状況と授業への参加の姿勢（約50％）
上記2点を加味して総合評価を行う。
〔履修のポイント・注意点〕

成果を上げるためには、予習・復習・反復練習を含め、なるたけ学習量を多くすることが必要である。また、実践的な英語力を養うのには、学．Sミ側の積極的な授業への参加が不可欠である。主体的に授業に参加できるためにも、授業を受ける準備（予習）が必要となる。留学生にとっては、教材は、すべて外国語（英語と日本語）で書かれていることになるので、予習が欠かせない。

一77一

大学で学ぶ上での基礎となるカを養成する。

A 英語IB
2 クラスABEFGH

2単位

W，スミダG，ハマダJ，ミラーD．ワタナベM．モーガン〔講義内容〕EnglishIB（native）

英語IB（ネイティブ）の教科書「F1伽一Flffソ（1η亡rの」はウォームアップと3つの復習を含めた16ユニットからなる。従って、3週ご

CourseObjectives：EnglishIB（native）ist∂ughtonceaweekintandemwiththeJapaneseTeacherofEnglishsEnglishlAとに1ユニット半から2ユニットを終了させる予定である。通常，授業はウォームァップ
練習、リスニングとスピーキングのウォーム
アップ、リスニング課題、スピーキング2課（JTE）course，alsotaughttothesamefresh−

menstudentsonceaweek．EnglishI（na−tive）focusesonoral／aur∂1（speakingand
Iistening）skillsthroughextensivestudent
pairwork，purposefullanguageactivitiesre−

題、そして宿題の順番で行う。テキスト

quiringstudentstointeractwithothersin「F漉ソーF漉ソ（1η亡rの」に加えて英語lAtheclassroom，andtapedIisteningcompre−（JTE）のテキスト「OurWorldHeritage」

hensionpractice．Studentsareexpectedto
activelybecomein〉01vedintheirownIearn−から適切なセクションを補助教材として使用する。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受け

ingandtherebyreduceany

Englishanxietゾ

theymayhave，aswellasactivatethepas−
siveEnglishknowledgetheyhave（buthave
notbeenabletouseforIackofpractice，る。

CourseProgress：Theclassw川beconductedheretofore）．

insimpleEnglishwithactivestudentparticト
pationandexpressiveinteractionexpected．

〔講義目的〕

英語IB（ネイティブ）は、新入生を対象に

Theinstructorw川structuretheclassin

した週に一度のクラスで，日本人教員による

suchawayastofac川tatethemaximum

amountofstudentspeaking，aIlowing（en−couraging）theIe∂rnerstoassumethepri−

英語［A（JTE）と協力して行う。学生がペアになりスピーキングやリスニングのスキルアップを図る，クラスで他の学生に目的を持っmaryresponsibilityformasteringtheて英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にcommunicativetechniques．Thefocusisen−tirelyonlearningPracticalskills，notonab−
stractknowledge．
〔講義のすすめ方〕

クラスは平易な英語で行われ，学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは
学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。抽象的な知識を学ぶのではなく、あくまでも実践的なスキする。

CourseContents：TheEnglishIB（native）
Flf呼Flffy（ノη亡roクcontains16units，includ−

ingthewarm−upandthreereviewunits，
thereforete∂chersshouldattempttocom−

ルの習得に力点を置く。

pletebetweenoneand∂halfandtwounits

CourseMaterials：Flffγ一Flf亡γ（1η亡roクAη

everythreeclasses．Theusu∂Iclassroomse−
quencewillbe：warm−upexercises，warm−up
Iisteningandspeaking，Iisteningtask，two
speakingtasks，andhomework．lnadditionto（Longman，Singapore，1998．Pp．122，￥1，980，

themainFlf尊一Flf趣（ノ尻roクtext，apPropriate［SBNO−13−906935−6）．

1ηrroduo古orソCoαrsθ

〔教材〕

sectionsfromthemainEnglishlA（JTE）

ηCommαη10∂亡1vθ

Eηg〃sわ．WarrenWilson＆RogerBarnard

textOαr四〇r／d月θr1亡agθwiIIbereinforcedF

intheEnglishlB（native）class．Students

ノηCommuη10θ亡1vθEη9〃s厄WarrenWiIson＆f亡ソーF／f亡ソ（

η亡ro）Aη1η亡rodl／o亡orソCoしrsθ

willtakeperiodicquizzesandbothmidterm

RogerBarnard（Longman，Singapore，1998，
Pp．122．￥1，980，ISBNO−13−906935−6）．を∂ndfin∂Icomprehensiveexaminations．

使用する。

一78一

CourseGrading：WeekIycIasspairwork，in−teraCtiVelangUageaCtivitieS，IiSteningeXer−

cises、andhomeworkwilIbegradedfrom

timetotimeandrepresent40％ofthe

grade．Attendancewillbe30％ofthegrade．

Andsemester∂ndfinalexaminationswiII
makeuptheother30％ofthegrade．
〔成績評価の方法・基準〕

毎週のペアワー久インタラクト、・テープ聴取、宿題をそのつど採点し、40％。出席率で30％。前期、後期の試験で残りの30％。

CourseRecommendations：EnglishlB（na−tive）aims∂tmasteringb∂sicor∂IandauraI

techniqueswithinacontextofpurposefuI
communication，thereforestudentsareen−couragedtobe∂ctive，seIf−motivating，and

wi川ngtospendtimeoutsideofclasstouse
Englishforreading，watchingTV，Iistening
tother∂dio，andusingthelnternet．
〔履修のポイント・注意点〕
英語IB（ネイティブ）は目的をもったコミュ
ニケーションの訓練を通して、□述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、英語の本を読んだり、TV、ラジ才、インターネットの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。

CourseSequence：EnglishIBIA（native
andJTE）istheentryIeveIEnglishcoursein

theFacultyofBusinessManagementandes−
tablishesthefoundationsofEnglish目andIII．

〔科目内容の位置付け〕

英語IBIA（ネイティブ、JTE）は、経営学部での英語入門コースであり、英語IIおよび英語IIIの基礎となる。

RelatedSubjects：Eng［ishIB（native）pre−paresstudentstoverbaIlyexpressthem−selvesinandcomprehendsimpleEngIish，but

expI∂inmorecomplic∂tedhumanfeelings
withsomeeloquence．
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

英語IB（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明一79一できるようにする。

A 英語IB
2 クラスCD

2単位

M．モーガンL．シガル⊆一：Thisbasicintroductory
courseiscenteredonmainlyIisteningand

speakingandisameanstoprovidestudents
withmanyopportunitiestopolishuponwhat
theyhavealreadyIearnedinthepastorto
studysomethingnew，andtousetheiroraI

skiIlstocompletespecifictasks．ltsprimarygoalsare：bothshortandlong．StudentsareaIwaysen−couragedtoasktheirteacherforassistanceondifficultprobIemsorassignmentsbothin−sideandoutsidetheclassroom．

CoursemateriaIs：ThecoursetextbookwiII

beFlffソー〃frソ1ηfropublishedbyPrenticeHaII

AsiaELTandsoIdatapricearound2，000a）toactivatewhatstudentsshouldhave
alreadyIearnedupthroughhighschoolby：

yen．Additionalstudymaterialsmaybedis−
tributedfromtimetotime．

learn−IisteningtoinstructionsandfolIowing

them−thinkingandexpressingtheirownilyonWEEKLYattendanceandpunctuality．

−participatingincIassactivities

HabituaIlytardystudentswilIbemarked−doingtheirassignmentsregularIy−beingattentiveb）topracticewhatstudentsareaIreadyAm∂ximumofsix（6）absenceswithoutgood

一speakingwhattheylearnedandwill⊆一：Gradingwillbebasedheav−

Agraceperiodoffiveminutesmaybeac−
ceptabIebutfromthatpointonstudentswill

opinions

havethedispIeasureofbeingmarked
absent−askingandansweringquestions

afterreceivingthree（3）reasonsw川constitute

late．

lates．

failure，，forthe

course．

famiIiarwiththroughconversationsinpairs，
groups，sm∂IIandasaclassc） toplaceemphasisonincreasingstu一

GradingwiIIalsoincludestudentsFpartici−

pationinclass．Thismeansthatstudents

needtocomplywithwhatislistedinthe

dents ［isteningandspeakingProficiency

CourseObjectives．，，GradingwiIIfinallyencompassstudents completionofhomeworksame timetoenjoywhattheyareIearning

Thebreakdownofgrading：d） toencouragestudentstobecomeconfi−
dent IanguageusersofEnglishandattheandquizresults．

Students
ofthisbasiclevelcoursecanbe
whileIisteningtoandspeaking
ateasebequitefamiIiarwith

EnglishsincetheywiII
thecontents
ofinstructions．

Attendanceandpunctuality＿。＿．．．40％
Participationinclass＿．＿．＿＿．＿．30％

Homeworkandquizzes＿。＿、＿．＿．30％
CourseCourseContents：Thecontentsfromthetext−

bookselectedwiIIhelpstudentstoremember

andreviewwhattheyhaveIearnedpriorto
enteringuniversity．PracticalsituationsIike
thefoIlowingwi［lbetaught：

RecommendationStudentsshould

cometoclassweekIyknowing

whatisre．

quiredofthem，how toaccompIishtheirtasks，whichdirectionthey
aregoing，anddrawingoutfromtheir teacherwhatthey
needtoget．WecanaIl

leamfrompastfail−iSaneCeSSaryuresandmistakes，andfaiIing

一introducingoneselforsomeoneelse−talkingaboutoneselforothers−describinganotherpersonorpIace

partoftheIearningProcess，
timeofre−evaluating，re−thinking，re−what

thisresultinmorethan underst∂nding；they

foritgivesa

Studentswhodo−findingoutwherepeoplearefromor

experiencing，andre−acting．

shapPening−askingpeoplewhattheirinterestsareor
whattheyaredoing

Studentsneedto
alsochangeforthebetter．

−t∂lkingaboutlikesanddis巨kes

nOtintereSt−
ingtoonethatwiIIbenefit
themandtheirbelievethattheyhave themindtochange

anythingthatistoodifficultor−playingconcentrationandbingogames−teIlingtimes，dates，andnumbers−goingshoPPingandbuylngthings−havingtelephoneconversationswithdiffe−」⊆一旦：EnglishIisjustthebegin−−andmoretousetheirbasiccommunicativeskiIlsinIis−

rentpeople

succeSS．

ningforallstudentstohaveanopportunity

teningandspeakingEnglish．TherewiIIbeΩΩ一：StudentswiIIalwaysbethe

principlefocusofattention．Theteacherw川

makesufficienttimeforstudentstoaccom−

Plishthepurposeof−thiscourse．Throughpe−

riodicchecksonclassworkandhomework，
studentsw川recognizetheirprogressfor
eachlesson．EveryclasswiIIconcentrateheavilyonIisteningandspeakingactivities：

一80一

otherEnglishcoursesthatwiIIfoIIowtohelp
studentsexpandontheirprogressandlearn−

ing．

There areotherEnglish

coursesoffered togive studentsadditionaI
oPPortunitiesto improve theirproficiencyof
English．Checkthem

out1

A
2

英語IB
クラス1

2単位 カレフア〔講義目的〕

Thisistheconfidentwhentryingtocommunicateora目y6English−for−communication

inEnglish．

Eachlessonw川alsoincludeIistening

segmentofthetwo−part，requiredfirst−year

EngIishcourseforstudentsintheBusinessandLawDepartments．Studentsw川havean

practice．DevelopmentofIisteningskiIlsre−
quirespersistenceandeffort，andisanim−

opportunitytoworkondevelopingtheirportantp∂rtoftheprocessoforaI

Englishlanguagelisteningandspeakingskills

COmmUniC∂tiOn．

TherewilIbehomeworkassignmentsand

inthiscourse．TheywiIIbeaskedtoactivate

theirpassiveknowledgeofthestructureof
theIanguageandactive］yuseitfororal

periodicquizzes．Thestudentwillbeabletousethesetorecognizepersonalstrengthsand
weaknesses．

communication．Bytheendofthecourse，it

ishopedthateachstudentwiIIhaveim−
provedhisorherab川tytouseEnglishfor〔教材〕

communicationandhaveabetterunderstand−Fifty−fiftyBook1（byWilson／Barnard，

ingofhowtofurtherdevelophisorherlan−

Longman）istherequiredtextbookforthis

guageskills．

course．

EachstudentshouldalsobringB5100se−

Ieafpaperandapencilorpentoevery〔講義内容〕

StudentswhotakethiscIasswiIIworkon
tasksthatrequirethemtoworkwithIan−
guageencounteredindailyIife．TypicalIan−

cIaSS．

〔成績評価の方法・基準〕

guagethattheymayhavetoworkwithwhen

Gradeswillbebasedonattendance，par−givingdirections，shoPPing，andtalkingabout

ticipationandattitude，completionofassign−plans，forexample，wiIIbeintroducedandments，andquizzes．ExcessiveabsenceswiII
automaticallyresultinthestudentreceiving

practiced．

TaskswiIIfocusonuseofbothlistening

afailing9radeforthecourse．

andspeakingskiIls．Listeningpracticew川beconductedthroughtheuseoftapesaswelI
asthroughworkingwithotherstudentsin〔履修のポイント・注意点〕

theclassandtheteacher．

English．Therew川notbeanytranslationof
EnglishtoJapanesebytheteacher，Thismay

ClassworkwiIIbeconductedentirelyin

Speakingpracticew川beconductedwith

beafirst−timeexperienceforsomeandmay
requirethattheleamerchangehisorher
perspectiveastowh∂tlanguageIeamingis

theuseofstructureddialogs．Studentsw川

alsobegiventasksthataskthemtospeak
withoutcompletedependenceonprinteddia−
109S．

FurtherspeakingandIisteningpr∂cticeabout．Studentsworkinginthisch∂Ilenging
environmentwiIIbe色xpectedtotaketheini−

maybeprovidedthroughsupplementarytasks．

〔講義のすせめ方〕

EachIessonwillconsistofanumberof

tiativeintryingtoimprovehisorher
Englishlanguageski［ls．Studentscanexpect
supportfromtheteacherandclassmates，but
improvementwiIIcomeonlythroughindivid−
ualpersistenceandeffort．

opportunitiestospeakinEnglish．Students
wiIIbeaskedtoworkindividuaIly，inpairs，Studentsshouldcometoclasswiththeun−tasks．Todothissuccessfully，studentsmust

Thesincerenegotiationofmeaningthatre−
suItsbetweenteacherandstudentorbetween

orinsmallgroupstocompIetetheassigned

bewi川ngtoIistentoandspeakinEnglish，Astheyearprogresses，itishopedthatstu−

dentsw川becomemorecomfortableand
一81一

derstandingthatquestionsaboutthemateriaI
containedintheIessonare∂Iwayswelcome．

studentswhentryingtoanswertheseques−
tionsw川beanadditionalopportunityfor

oralcommunication．Theremaybefailures
tocommunic∂te，buttherew川alsobesuc−cesses，anda口participantsintheclassroom
shouldrealizethatthisistrueforcommuni−c∂tioninanyIanguage．Teacherandstudentsc∂nworktogethertoimprovetherateof
successandthereforeunderstanding，asthe
yearprogresses・StudentswiIIbeaskedtoworkindividu−
a目y，inpairs，insmaIIgroups，orasaclass．

Itisimportantthatthestudentbeableto
stayfocusedonthe∂ssignedtaskwitha
minimumofmonitoringbytheteacherinany
andalloftheseworkgroupings．
ThesuccessfulstudentinthiscoursewiIIcometoe∂chclasswithagood∂ttitudeand
bepreparedtoparticipatewithenthusiasm．
OnlythroughactiveinvolvementwilIthestu−

dentbeabletobenefitpersonallyfromthis
courseandmakeapositivecontributionto
theclass．Inaddition，thestudentwiIIbe
askedtotakeresponsibilityforhisorher
studyandtohelpothersdothesamebyco−
operatingwithothersintheclass．Thisis
nOtaIeCtUre−Sty］eCOUrSe．

〔科目内容の位置付け〕

Thiscourseisforthestudentwhowould
Iiketoimprovehisorherabilitytouse
Eng［ishforface−to−facecommunication，with−outdependenceontranslation．Sincethe
coursewiIIbeconductedusingEnglishonly，
thestudentshouldhavegainedanincreased

awarenessofhowtocommunicateinan
English−onlyenvironment．

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

Thiscoursecanbetakentocomplement
theworktakeninotherEng［ishcourses．The
studentwiIIbegivenchancestoactivelyuseknowledgegainedfromothercourses．

一82一

A
2

英語lB
クラスW

2単位 須川久美子〔講義目的〕

英語でのコミュニケーション能力を育成す
るために、基本的な事項を学ぶ。また、このクラスは留学生のための特別なクラスなので、目本の文化についても紹介したい。
〔講義内容〕

まず、英語を話し￥聞くための最低限の文
法事項を指導する。後期は、簡単な文章を読み、書く訓練を行いたい。
〔講義のすすめ方〕

初めのうちは、中国語を交えながら、英語と日本語の理解がスムーズに行えるように授業を進めたい。後期は、原則として中国語は使用しないので、前期の間に日本語の理解力を深めておくように努力してほしい。

〔教材〕

適宜、プリントを用意する。

〔成績評価の方法・基準〕

毎回、小テストを行い、理解度をチェックする。成績は、小テストと出席率で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

語学の習得は、積み重ねが大切なので、欠席は極力避けること。また、遅刻は三回につき欠席一回と見なす。授業中は集中し、習ったことを繰り返し練習することが大切である。
〔科目内容の位置付け〕

入門レベル。日本の中学三年問で習う事柄を一年で習得すると考えてもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

本学での他のすべての英語科目の基礎となるカを養成する。

一83一

A

英語

3 クラス①②2単位

神山省吾〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

言語力は、聞く、話す、読む、書くの四技テスト（期末テスト、その他のテスト）、Reading発表、レポート、その他能に分類されるが、これらのカは、それぞれが独立したものではなく、お互いが有機的に関連し合って成長して行くものである。この講義の目標は以上の点を考慮しながら、特に〔履修のポイント・注意点〕

3分の1以上の欠席は受験資格を失う。予習、復習、特に意味理解後の速読速解の為の音読練習を丹念に行い、ある程度の流暢さをもって他人に音声のみで意味が伝えられるようリーディングの練習に心掛ける。

弱いと思われるHearingの訓練を通して返り読みせず英文の思考単位順に前から理解出来るよう習慣づけ、速読力の基礎力を中心に
総合的な英語力を高める事を目的とする。
〔講義内容〕〔科目内容の位置付け〕

比較的長文を含んだ論説や随筆などの現代

これまでに培った英語力の一層の向上を図文、および、比較的息の長い会話文を使った、
社会、科学、教育、政治経済、環境問題など、り、既得した英語資格があれば、その上級の資格を目指して学習し、少なくとも英検準一級程度の学力取得を目標とする。

アメリカ、イギリスをはじめ、世界諸国の抱える問題に関する内容のテキスト、プリント、ビデオ等を使用して、総合的な英語力を習得〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目英語1する訓練を行う。

関連科目英語1〔講義のすすめ方〕

リーディング中心の比較的長文のテキスト
では、パラグラフごとのポイントが掴めているかどうかをトピックセンテンスの指摘によって確認する。この問のプロセスにおいては、
絶えず英語的な流れを意識して、返り読みを避け、英語の思考単位順に文の意味を理解表
現出来るよう練習に神経を集中させる。次週には必ず学習した箇所を音声のみで他人に伝達できるかどうか、音読させ評価する。ビデオ関連のテキストでは、更にNativeSpeakerのNaturaISpeedでの Speakingに馴染ませ，
Hea「in9，SPeakin9，Readin9，Writingの学習
を行う。

〔教材〕

1．MACMILLANLANGUAGEHOUSE版
WONDERFULUSA、AVideoApproachto
EngiishLearnlngThroughPersonai
lntervieWS

2．プリント（現代文で書かれた比較的長文の論説または随筆）

3．その他

一84一

A

英語II

3 クラス③④⑤⑥⑦

2単位 升水教之〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

当授業の目的は以下の三点にある。

（1）毎回、アトランダムに15名程度当てるの（1）四技能（リスニング、リーディング、ス

で、授業中集中力を欠かさないこと。
（2）教材として使用するCNNやTheJapan

ピーキング、ライティング）のうち、特にリスニングとリーディングの技能強化を主眼とする。

Times等は日常的に目を通しておくことが望ましい。

（2）AuthenticmateriaIs（実際のテレビ放送、（3）遅刻は認めない場合があるので注意する

ラジオ放送、英字新聞）を使用し、英語圏の人々が日常接しているテレビや新聞に学生も接し、実際の英語に慣れてもらう。

こと。

（3）英語圏の語学学校や大学の付属英語学校（5）CNNやTheJapanTimesを教材として使用するので多少難しいと思うかもしれな
いが、努力すれば必ず授業についてこられ（4）出席は重要であり、積極的な授業参加を要求する。

で主流であるCommunicativeLangua9e
Teaching（以下CLT）をとり入れ、学生に積極的に授業に参加してもらい、英語のたのしさを実感してもらう。

るはずである。

Goodluck！

〔科目内容の位置付け〕

中程度のレベル〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕

授業では毎回大まかなトピックを決め、そ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

れに関連した英語放送と英文記事をとりあつかう。例として、「世界貿易センタービル崩壊」というトピックの場合、CNNでそのニュースを見、使われた英語の語彙、イディオム、あるいは設問等を確認し、再びそのニュースを見る。解答解説は詳細に行う。次に関連記
事を英字新聞で読む。Q＆AやT／Fを利用し英語1と英語111が上げられる。

つつ、授業を進める。数日前のごく新しいニュースも時折とり上げる予定。

CLTに基づき、ペア・ワークやグループ・
ワークを中心にコミュニケイティブなタスクも可能な限りとり入れたい。その際、学生のレベルを確認しつつ、学生に合ったタスクを選．Sミ。CLTにおいて、「ユーモア」や「リラックス」も学習意欲向上の重要なファクターであると考える。「たのしい授業」も心がけたいo〔教材〕
実際に放送されたCNN、BBC、AFNや日本で発行されているTheJapanTimes等を使用する。教材は必要に応じ、プリントして配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

定期試験を中心に、出席、授業態度、小テスト、スピーチを全て点数化し、その合計点で総合評価する。

一85一

A

英語II

3 クラス⑧⑨

2単位 松井恭子〔教材〕〔講義目的〕『NewspaperEnglish：2003／2004』

内容を的確に把握できる読解力をつけること、自分の伝えたい内容を英語で書けるようになること、この二つを柱として英語力を養うことを目的とします。さらに英字新聞の情報を通じて、学生の国際的視野を広げることもこの授業のねらいの一つです。

『WritingCo口egeEnglishE−Mail』

松井司／PhilipHinder共著（南雲堂）〔成績評価の方法・基準〕
下記を総合して評価します。
出席状況−り∠34RU倹U〔講義内容〕

中村憲明／柏原英則共著（成美堂）

国内外の英字新聞とインターネット上のオンライン・ニュース、という2つのニュース発信源から採用した記事を読んでいきます。
文章はとりたてて難しくはなく興味深い情報を伝えており、受講者にとって取り組みやすいと思われます。正確に且つ、素早く読めるようになることを目指すために読む量を徐々に増やしていく予定です。リーディングを通小テスト（年4〜5回）
プレゼンテーション
課題提出（エッセイ、年2回）
定期試験（年に2回）〔履修のポイント・注意点〕

予習、復習は勿論、積極的に授業に関わっていくことが大切です。疑問点等あれば、遠慮せず質問してわからない点を解決して下さい。講義には、全出席を目指して受講して欲しいです。

して、常に新しい語彙や表現を吸収していくことを積み重ねていくことが大切です。

副教材、『WritingColIegeEnglishE−Mail』
は、各章が友人や親しい人とのE−m∂i1のやり取りを中心に展開されており、「こういう状
況ではこういう英語の言い回しをよく使う」
として挙げられたネイティヴが使っている例
文を参考にメッセージのライティングを練習していきます。つまり、簡潔な英文を用いて要点を伝えられるコミュニケーション能力を授業への参加の積極度〔科目内容の位置付け〕

つけていきます。
〔講義のすすめ方〕

90分の授業の約4分の3はrNewspaper

English：2003／2004』を、残り約4分の1
は『WritingCoIlegeEnglishE−Mail』を進めていく予定です。予習は、毎回必要で、
EXCERCISESは済ませて受講してください。
深い読解力を身につけるために受身の姿勢で表面的に読んでいくということから脱しなけ
ればなりません。

授業での読解とライティングを相互に関連させることを試みるためにリーディングのテキストで得た情報について、簡単なリサーチを行ない自分なりのコメント、意見を英語で発表してもらうプレゼンテーションをしても
らいます。

一86一

英文の難易度は、中級程度です。

A4

英語III

2単位

J．ミラー

CourseObjectives：English田seekstode−

vebpHakuohstudents oralcommunication
abilityandlinguisticconfidencethroughtrainingindeliveryofmanyIess−formaI

However，allstudentsw田continuetoprac−

ticetheirspeechesasthedeliveryofthat
speechwiIIbethefinalexamination．
〔講義内容〕

shorttalks，somediscussionandsimpIede−

前期は人前で話す基本的なスキル（スタンス、

batetechniques，andoneIonger（3−5mlnute）

視点、発声、発音、リズム、論理的展開）の訓練に絞る。クラスでは演台を取り払った教室で学生が小さなメモだけで短いトークを行う。また時間の許す限りディスカッションや
簡単なディベートも行う。後期では、オリジ

formalwrittenoriginalspeech．Theintentis
toimprovebothourstudents Iogicalthinking
andtheirpersuasiveabilities．Furthermore，
thevocalization，assertiveness，andself−
promotionaltrainingofEnglishIl『wil［helpナルスピーチ（3分から5分、250から450単

thirdyearstudentsastheybegintoIookfor

語の長さ）に向けリサーチ、ライティング、直しに焦点をあてる。なお，スピーチの課題
は英語田の教員たちが用意し、アドミニスト
レーションの承認を受ける。9月にリサーチ、

employment．（AlthoughthecourseisfocusedonEnglishpublicspeakingskiロsthetech−niquesareequally∂PPlicabletoJapanese．）

10月にライティングと直し、11月に話し，Sミりの練習と続く。11月の末までに、12月の全白鴎スピーチコンテストに出場するベストスピー
カーを選．Sミ。しかし￥全ての学生はスピーチ〔講義目的〕

英語Illは、くだけたトークやディスカッショ
ン、ディベートそれに3分から5分程の才リ
ジナルスピーチを書くことを通して才一ラル
コミュニケーション能力の発達や言葉に自信をつけることを目指す。目的は学生の論理的思考力や説得力の向上にある。英語川の発声、
自己主張、自己を売り込む訓練などは学生の就職活動に役立つ。（講義は英語のパブリッを行うことが最終試験となるので練習を継続する。

CourseProgress：Theclassw川beconducted
inhigherlevelEngIishwithactivestudent
analysisandexpressivecreatMtyexpected．

クスピーキングスキルに焦点をあてているが、テクニックは日本語にも充分当てはまる）

However，theinstructorwillrarely

lecture，，

aboutspeech／discussion／debate、butmost

ofthec1∂sstimewillbespentwithstudents
CourseContents：TheAprilthroughJulyse−

presentinginthefrontandtheinstructor（stance，eye−contact，voiceprojection，pro−mesterw川focusonthebasicsk卍scoaching，，thestudentsonhowtoimprovetheirperformance．Thefocusisentir61yon

nunciation，rhythm，andbgicaldevelopment）

learningPracticalskms，notonabstract

ofspeakinginpublic．EverystudentwiIIgive

ashorttalkineveryclasswithminimaluse

knowIedge，〔講義のすすめ方〕

ofnotes∂ndnopodium．Discussionandsim−
plifieddebatewiIIalsobeintroducedastime
permits．TheSeptemberthroughFebruaryse−
mesterwillfocusonresearching，writing，re−writing，anddeliveryofoneformaloriginal

speech（3to5minutes，250to450wordslong）Qnoneofanumberofsettitles
draftedbytheEnglish川te∂chersandap−
provedbytheadministration，Theusualse−
quenceisresearchinSeptember，writingand
rewritinginOctober，anddeliverypractiGein

November．BylateNovembertheclasswill

selecttheirbestspeakertoparticipateinthe

lateDecemberHakuohSpeechContest．

一87一

クラスは高いレベルの英語で行われ、学生の積極的な研究や創造的な表現が期待される。
しかし、授業内容は、教師がスピーチ／ディスカッション／ディベートについて「講義する」のではなく、学生が実際に前に出てスピーチを行い教師がそれにどうみがきをかけるかをコーチするやり方で進む。抽象的な知識を学、ぶのではなく，あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。

CourseMaterials：Basicallynone，however
SOmeinStrUCtOrSUSeSρθak1η90fSρeθ0わノ
B∂S1σPresθη亡∂亡10ηSk1 ノsfbrBeg1ηηθrs．
D∂、／1dた ∂rr1ηgroη＆Char θsとθ8θ∂し ．

（τokγαM∂om1〃∂ηL∂ηguθ9θわoαsθ．1996．Pρ．

ア05．￥ア，800．

S81〉89585−2

一3，）五〇rrθ五θr一

parativelysimpleEnglish，butexplaining

ロてロ

〔教材〕

complexhumanfeelingswitheloquence．

基本的に教科書は使わない。しかしながら教師によっては、SρθaklηgofSρθθo顔8as1σ
Prθseηrθ亡10ηSk1〃s五〇r8θ91ηηθrs．Dav d月∂rr1η9fOη＆σわ∂r1θsムθ8θ∂α．ぐτokソαM∂om1〃∂ηLaη9し

RelatedSubjects：EngIishIllpreparesstu−
dentstoverbaIIyexpressthemselvesincom−∂9θわoαsθθ．ア996．Pρ．ア05．

￥ア，800．ノS81〉89585−2

一3）を使用する。

CourseGrading：WeekiycIasspresentations

duringthefirstsemesterareoftengraded，
asarewrlttendraftsandpractlcepresenta−
tionsinthesecondsemester、TogethertheseweeklyevaluationswiIImakeup40％ofthegr∂de．Attendancew川be30％ofthegrade、AndsemesterandfinalexaminationswiII
makeuptheother30％ofthegrade．
〔成績評価の方法・基準〕

前期のクラスでのプレゼンテーション、後期のスピーチ原稿書きと練習を評価。両方で40％。出席率で30％。前期、後期の試験で残りの30％。

CourseRecommendations：EnghshIIIaims
specificaIlyatmasteringthetechniquesofef−

fectiveoralcommunication（Le．speakingin
public），thereforestudents∂reencouragedto

beactive，self−motivatlng，andwi田ngto

spendtimeoutsideofclasstouseEnglish
forreading，watchingTV，Iisteningtothe
radio，andusingtheinternet．
〔履修のポイント・注意点〕

英語1 は、とりわけ効果的なオーラルコミュ
ニケーション（公でのスピーチ）の習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをして、英語の本を読んだり、TV、ラジオ、インター
ネットの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。

CourseSequence：Engllsh川lsthehighest

levelrequiredEnglishcourseintheFacultyofBusinessManagementandbuiIdsonthe
foundationsofEnglish］andII．
〔科目内容の位置付け〕

英語IIIは、英語1、英語llを基にし経営学部
必修英語の最高レベルに位置する。

一88一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

英語1旧ま、比較的簡単な英語を使い、人問の複雑な感情を雄弁にロ頭で表現することができるよう備える。

A5

英語IV

2単位

針生進

〔講義目的〕

なるのは当然だろうから。

英語の基礎知識の復習を目的とするが、とにかく最低限度の基本を与えれば事足れりとするものではない。むしろ、今まで身につけてきた（はずの）知識に補強工事を施し、さらに拡張工事をめざす受講者のためのクラス〔科目内容の位置付け〕である。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「中級」あるいは、それ以上の程度を年間を通じて維持したい。

他のすべての英語科目と関連する。
〔講義内容〕

上記が目的であるからには、覚えるべき文法の細目も文例の数も多くなる。読解だけに限らず、聴解や発音の基本の練習，復習も当然加わるだろう。そしてそれらを確認するた
めの小さなテストをくり返していくことにもなる。

〔講義のすすめ方〕

授業は講義形式と演習形式が半ばするだろうが、これを書いている時点では受講者の数が確定していないので、若干の変更もあるかもしれない。

〔教材〕

一定の教科書を指定して利用する方が教員・学生の双方に都合がいいと思われる。適切な教材も二、三あるが、慎重に決めたいこともあり、どれを採用するかは未定である。開講時には指示できるだろう。こちら側で用意した印刷物を配付することもある。

〔成績評価の方法・基準〕

授業時に行う数回の小テストとは別に、前期・後期のそれぞれの定期試験期問中に筆記試験を実施する。これらの結果に、教室での「平常点（授業への参加度）」を加味して最終の判定とする。ただし、授業回数の1／3以上の欠席者は、成績評価の対象とはなり得ない。言いかえれば、最終成績の判定基準は、2回の学期末の試験、および授業内でのテストの総合成績を7割、平常点を2割、出席率を1割ほどとする。ただし、その三つのうち一つでも極端に悪ければ、その限りではない。
〔履修のポイント・注意点〕

出欠の機械化が昨年度から導入されているが、30分以上の遅刻は（特別な事情のない限り）欠席とみなす。視聴覚機器を使うという理由からも、時問途中での入室は皆の迷惑に

一89一

A5

英語IV

2単位

G．ハマダ

CourseObjecti）es：Thiscourseisanextension

therew川beofotherEnglishcourseswherestudentsw川
havem∂nyopportunitiestoexpandonwhat
theyhaveleamedsofarinanEnglishclassenvironmentbyusingthefourbasicskilIsof

andassiststudentswhohaveaslightweakness

teamwork，，∂ndpairworktohelp

inthem．Teamworkhelpsstudentsbothweak
andstrongtobuildconfidenceinthemseIves
andintheirpeersltocontributetothewhole．

learningwithanative−speakingteacherandfel−

Randomchecksoncl∂ssworkandhomework

Iowstudents．Itsprimarygoalsare：

assignmentswillpromotestudents progressforeachlesson．Studentsareaiwaysencour．

一togivestudentsapleasant，relaxingatmos−
pheretoenjoystudyingandlearningEnglishon

agedtoasktheirteacherforanysupPorton

selectedsubjects

outsideoftheclassroom．

−togivestudentsm∂nychancestothinkand
speaktheiropinionsandfeelingsonanygiven

CourseMaterials：Besideshandoutsofpreparedsubjectorassignment−togivestudentstimetothinkaboutcertain
subjectmattersandrespondeitherindividuaUy

difficultassignmentsorproblemsinsideandprintedm∂terialsthestudentsareaskedto
purchaseatextbook（notmorethan2，000yen）
duringthecourseoftheyear．

orasateam−toh∂vestudentsreadreguiarlytobu日dup

CourseGrading：Gradeswi材bebasedonat−−towriteshortcompositionsbasedonselected

tendanceandpunctuality，classparticipation，
completionofallassignments，quizresults，and

perceptionandunderstanding

topicsindividualeagernesstoIe∂m．Excessiveab−
senceswithoutanyexcusablereasonwiIItermi−

CourseContents：Themajorsubjectsforthis
coursehavebeenwelI−thoughtoftohelpstu−
dentstodeveloptheircharacterorrefinetheircharactertobecome users，，insocietyandto
increasetheirlevelofEnglishproficiency，Someexamplesofthesesubjectsare：nateinastudent

sfailureforthecourse．

CourseRecommendation：Students shouldhaveasomewhatkeenknowledgeofEnglish
inordertounderstandthelessonsandto readilycon一
tributetheiropinlonsandthoughtstotheclass．
・TheyshouldtakefuII∂dvantageofthenative−

一Whatistruth？

speakingteacherbywantingtocommunicate

一Howimportantarechanges？

withhim．Thosestudentswhoacceptthischal−
Iengew川notdisappointthemselvesltheyw川
gainabetterunderstandingoftheEnglishl∂n−

一Whatisyour

Cheese2

一Whatareyourfuturegoals？
一America sstandonmoralprinciples：past，
present、andfuture−WhatistheIessononthe

guageandIearnsomethingmoreaboutthem．
selvesintheprocess．Note−takingishighly

LostSheep，

recommended．

teaching？

一Whyshouldweforgive〜
一Qualitiesofagoodrelationship−1sfaillnggood？

CourseSequence：Althoughthisisanelective
course，itwiIIgivestudentsanotherchanceto
usetheirIeamedEnglishface−to−facetocom−

一Whatarequalitiesof∂GoodLeader？

municatewiththeirnative−speakingteacher、

CourseProgress：Becausethisclassisanelec−

tiveandiscomprisedoffirstthroughfourthyearstudentsfromboththeDepartmentsof
LawandBusinessManagement，itisunder−

RelatedSubjects：
EnglishI〉complementsaIlotherEnglish coursesbothcompulsoryand
electiveCheck themout！

standablethattherewillbedifferentIevelsof
students ab術tyandsk卍s，Forthisre∂son，

一90一

A6

4単位 滝沢謙三〔講義目的〕

このコース終了時には、メディアが発信す

この教養講読クラスではメディア英語を扱る英語に今までとは違った関心を持った姿勢

う。教材の「ABCWorIdNews」は、アメでのぞめ、且つ、これからの英語学習にメディアの英語を取り入れるようになるであろう。

リカの3大ネットワークの一つであるAB
C放送からのテレビニュース番組を文字化し、テキスト用に編集したものである。マスメディ
ア（新聞、テレビ、ラジオなど）が発信する英語には、はっきりした特徴がある。初めに、最も大切なことを伝えようとする、と同時に読者の関心を引き付けようとする。こうした工夫があるため読者には理解しやすく、読みやすい。メディア英語に引き付けられて、世界の出来事に触れよう。

〔教材〕
5β0匹りr1σ〈1θ1〃3ωYamane著

金星堂1，900円〔成績評価の方法・基準〕

・2回の定期試験の成績（約50％）
・出席状況・授業への参加の姿勢（約50％）
上記を加味して総合評価を行う。

〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

英語ニュースを書き起こしたものが教材な

英語の実践的運用能力を養うが、成果を上ので、元になっている英語ニュースのビデオも重要な学習材料である。アメリカの家庭でふだんアメリカ人が見ているその同じニュースが見られるので、「生の迫力」を覚えるこげるためには、予習・復習・反復練習を含め、なるたけ学習量を多くすることが必要である。
また、実践的な英語力を養うのには、学ぶ側とが出来る。

「ニュースをテレビで見れば英語がわかりの積極的な授業への参加が不可欠である。主体的に授業に参加できるためにも、授業を受ける準備（予習）が必要となる。

やすい」という学生が多い。画像情報は、学生の内容理解を促進し、学習に対する興味を高め、学習の動機付けとなるのである。

〔科目内容の位置付け〕

テキストの中で取り上げられているニュー

予習がかかせない。

スは、15種で、「アメリカの針治療」「ホームレスにヒーリングアート」「パレスチナ紛争」「エジプトの若者に聞く中東和平」「アフガン復興に言葉の壁」「最近アメリカ人のマナー
は〜」「ゲイの親は養子をとれない？」「休暇でパメを外すアメリカの大学生」などである。
〔講義のすすめ方〕

英和辞典（電子辞書も可）を必ず持参すること。疑問のある単語を即座に調べる習慣をつけてもらいたい。

授業の方針としては、英語学習に大切な
input（hearing／reading）、output（speaking／writing）とinteraction（英語を使ってのやりとり）のそれぞれの学習活動をバランスよく取り入れる。

ヒアリングは、英語力養成に非常に大切な学習活動であるので、原則として、教室内での日本語使用は最小限に抑える。各種の学習活動を取り込むが、その際、基本的に指示は英語で行い、理解を確認しながらすすめてい
く。

一91一

教材の英文は、実物の英語ニュースであり、〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

英語』1、英語lll、その他

A6

4単位

渡辺忠
指定図書

〔講義目的〕

J．Broomeaカ10so〃オof500ηomlo3（CambridgeU．P．1999）

哲学の英語文献を講読する、一般教養の外参考図書書講読。目標は、（1）大学院受験レベルの英語
文献読解力養成、（2）理論的思考の訓練、（3）価値論の論理構造の理解。

佐伯腓r「きめ方」の論理』（東大出版会1983）
D，パーフィット『理由と人格』（勤草書房1998）
森村進「権利と人格』〔講義内容〕（創文社1989）
MichaelResnikOわ010θ5

著者は〈経済学と哲学〉という分野の代表的論客。意志決定論、効用理論、社会選択理論を参照つつ、規範的な社会科学や経済学の哲学的基礎となる価値論の構造、「よさ」の構造を明らかにする。よさは人・時・状態の三つの次元に存在する。人の次元において二つの社会状況を比較したとき、よりよいのは
人々の受け取るよさの総計が大きい方であって、平等性の高い方ではない。この個人問の功利主義的配分原理を、Parfitは時の次元における個人内の人生ステージ問の分配問題と（Minneapolis：MinnesotaUniv．

Press1987）〔成績評価の方法・基準〕

授業回数の1／3を越えて欠席すると、やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、その時点で自動的に失格となる。成績は平常点つまり毎回の授業への貢献度を40％、前期試験30％、後期試験30％の割合で評価する。試験は教材に関連のある相当量の長文を、前期は辞書を用いて、後期は辞書なしで全文和訳するもの。試験時間は120分。
このほか、自主的にレポートなどが提出されたらボーナス点として加算する。

の類比にもとづけて正当化し、Harsanyiは状態の次元における不確実性のもとでの人生
行路の選択との類比にもとづけて正当化した。
まず、この類比にもとづく論法の可否を論じる。ついで、多属性効用理論における選好独立性の概念と分離可能性定理を説明し、類比によってではなく、三つの次元における共通〔履修のポイント・注意点〕の論理的特性（分離可能性）にもとづけて功利

週1回通年科目。中辞典クラス以上の、用主義的配分原理を導くことを企てる。そして最終的には、時の次元における分離可能性、
時点間加法定理の成立と人格同一性の非統一説に依存することが示される。本年度は第4章までをレジュメと解説講義で済ませ、期待効用理論の基礎を論じる第5章から講読をは

例や文法解説が豊富な学習用英和辞典を、毎回必ず持参すること。また、大学受験に使用したものでよいから、しっかりした文法書を用意しておくこと。その他、さまざまな分野の日本語の本を多く読んで、日本語を鍛えておくこと。本気で勉強したい人だけに参加してほしい。期待は裏切らないつもりである。
大学生らしい心意気をもった、知的野心あふ

じめる（予定）。

れる諸君の参加を望む。

〔講義のすすめ方〕

授業は演習形式で行う。予習でテキストを読んであるものと前提して、内容の細かい検討をする。必ず相当量の予習を進めておくこと。授業は輪読形式、慣れてきたら演習参加
者がレジュメを用意し交替で内容の説明を担当する形式になる。議論を交わし合いながら
テキスト読解を進める。必要に応じて、とく〔科目内容の位置付け〕

英語の読解としては、中〜上級の応用発展レベル。マニア向き。Hardbutrewarding，〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は、初級・中級英語。できれば「批判的思考」、「論理学」、「数学」、「統計学」に開講当初、解説講義をする。

なども履修済みか履修中であるとよい。関連
科目は、他に「外書講読」「哲学」「倫理学」〔教材〕「政治学」「政治思想史」「経済学」「財政学」「決定の科学」「法哲学」、法学全般。

教科書J．Broome四θゆ勧gθooお（Oxford：BasilBlackwell1991）［プリントで配布］

一92一

A7

英語Vl

4単位 向井千代子〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

実際のコミュニケーションの場において役

30分以上遅刻の場合は欠席とする。授業中に立つ英語での自己表現能力を養うことを目の態度が大切なので、与えられた作業をしない者や居眠りをしている者については当然欠席と見なす。また辞書は必要なので、英和、和英両方を用意すること。電子辞書でもよい。

的とする。

〔講義内容〕

日常生活の会話で使うごく当たり前の表現を作文の形で練習する。まずダイアローグ形
式で会話文が紹介され、その後で役に立つ表現を学び、次に練習問題を通じてその表現を定着させるという段階を経て、少しずつ英語力を高めていく。自由課題では自由にダイァ
ローグを作る練習をするが、ダイア0一グだ
けでは飽きたらない人もいると思うので、適宜、自由作文の課題も出したい。

トピックは大学生活、スポーツ、旅行、健康、テレビなど皆さんの日常生活に直結する話題ばかりである。英語力を本当に身に着けるには英語でものを言え、書けるということが大切であるので、英語の基本的な能力を身に着けたい人に履修していただきたい。テ
キストは決して難しいものではなく、コミュ
ニケーションに不可欠な表現ばかりを集めた教材である。

〔講義のすすめ方〕

ダイアローグについてはリスニングの練習を兼ねる。基本表現については暗記してよく覚えてもらう。練習問題のうち自由課題はペアワークでまたはグループワークでオリジナ
ルな会話を作り、発表してもらう。

〔教材〕
εηゾoγεxρrθ5s〃79Yo〃r3θ1f

根間弘海／BravenSmillie著

金星堂1，900円〔成績評価の方法・基準〕

この科目は英語表現を目的とする科目なので、授業への積極的な参加が必要とされる。
従って定期試験は行わず、すべて授業中の態
度や参加程度、小テストの成績、課題の提出
状況、出席率などを基本とした平常点によって評価をする。

一93一〔科目内容の位置付け〕

初級レベル。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

英語1、英語II、英語IIl他本学のすべての英語科目と関連する。

A7

英語VI

4単位

G．ハマダ

CourseObjectives：Thiscourseisanextension

thewhole．WeekIychecksonclassworkand

ofotherEnglishcourseswherestudentsw川

homeworkwiIIhelpintheadvancementofstu−
dents progressforeachlesson，Studentsare∂lwaysencour∂gedtoasktheirteacherfor∂ny
assistanceondifficuItproblemsorassignments
insideandoutsideofthedassroom．

havemanyopportunitiestoexpandontheirlis−
teningsk川s，spe∂klngsk川s，andre∂dingand
writingsk川s．Itwillalsoteststudents ability

inusingtheEnglishI∂nguagewithperception
andunderstanding』Theteacherw川beanatlve
speakerofEnglishwhoIovestoworkwithstu−

dentswhoareambitiousandenthusi∂sticto
learn．Thecourse

sprimarygoalsare：

CourseMaterials：Thetextbookforthiscourse

w川beTowardsWisdomwrittenbyGavin
Bantockandw川coststudentsnomorethan

1，800yen．Additionalprintedmaterialsw川be

一readingfromaselectedtextbookwhilecheck−ingonpronunciationandjntonation−practicingconversationsfolIowedbyquestion

handedoutfromtimetotime．

andanswersessionsforeachlesson−writingassignmentsincIassorathome

tendanceandpunctuality，classparticipation，
completionofalIwrittenassignments，andindi−−speakingonselectedassignments−Iisteningtotheteacher sandstudents

com−

mentsandopinionsoneachIesson

CourseGrading：Gradeswillbebasedonat−
vidualeagernesstolearn，Excessiveabsences
withoutanyexcusablereasonw川terminatein
astudent−leamingmoreinbecoming∂personofgoodcharacterCourseContents：Themaincontentsofthis

classaredirectIytakenfromthetextbookof
thiscourse，TowardsWisdom．Asthetitleof
thebookindicates，studentswilIIearnhowto
gainwisdomfortheirIivesfromthiscourse．

Thechaptersspeakonvariouskeyandimpor−tantwordsandmottoestakenfromwisepeople

fromthepastandhowtheycanbeunderstood

sfailureforthecourse．

CourseRecommendationStudentsshouldhaveasomewhatkeenknowledgeofEnglishinordertounderstandthelessonsandtoreadilycon−
tributetotheclass．Theyshouldtakefullad−vantageofhavinganativespeakerofEnglish
tocommunicatewith．Thosestudentswhoac−
ceptthischaIIengewillnotbedisappointedl
theyw川gainsomethingnew，good，andwise
throughtheirhardefforts．Note−takingis
highlyrecommended．

andappliedtopeopletoday．Theteacherwi材

commentand−sharehisownthoughtsoneach

CourseSequence：AlthoughEnglishVIisan

lessonandalsoaskstudentsfortheirs．

electivecourse，itw川heIpstudentstoimprove

CourseProgress：Becausethisclassisanelec−themampIeoPPortunitiestousetheminclass

inthefourbaslcsk川soflanguageandgive

tiveandiscomprisedoffirstthroughfourth

togetherwiththeirnative−spe∂kingteacher．

ye∂rstudentsfromboththeDepartmentsof
LawandBusinessManagement，itisunder−
standablethattherewi材bedlfferentlevelsof
students abilityandskiIls．Forthisreason，
therewiIIbepairworktohelpassist weaker，，RelatedSubjects：EnglishVlcomplements a11・otherEnglishcoursesbothcompulsory andelectiveCheckthemout1

studentstogainmoreconfidencewhileworking
withtheir stronger，，partners，andtogive
moreopPortunitiesfor stronger studentsto
sharetheirskiIIsandabilitywiththeirweak−

er partners．PairworkwilIhelpstudents−
weakandstrong−tobuildconfidenceinthem−selvesandintheirpeersandtocontributeto

一94一

A8

英語VII

4単位 小林正人〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

英語の音声の特徴や、日本語と英語の音声

ネイティブスピーカーの英語教員による授の違いを学びながら、実際に聴き取りと発音の練習をすることで、理解力と理解してもらえるカを向上させることを目指します。

業をよりよく理解するために、この科目で学ぶことを活かせるはずです。また，TOEICやTOEFL、英検にも聴き取りなどが課せられていることから、これらの資格試験対策科
目を補う科目として位置付けられています。

〔講義内容〕

IPA（発音記号）をマスターしよう
アクセント、イントネーションとリズム
単語がつながって起きる変化
音の変化を法則化すること
音組織から見た日本語と英語の違い注意すべき母音、子音の発音
読み方を注意すべき単語
接辞と発音の変化
アメリカ英語の方言
自分の発音を分析しよう〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特別な知識は必要としませんが、コンピュータを使用して授業を行いますので、情報処理教育研究センターでアカウントを取得しておいて下さい。

〔講義のすすめ方〕

授業は、英語の音声についての講義の部分と、聴き取り練習、発音練習、音声分析といった作業や実習の部分から成ります。聴き取りや音のスペクトル分析、宿題提出などではコンピュータを使用します。

〔教材〕『LDCアメリカ英語読み上げ辞典インター
ネット版』などを使用。詳細は初回にお知らせしますが、インターネット上の教材はコース・ウェブページを通して配布します。ヘッ
ドホンなど機材についても初回に連絡します。

〔成績評価の方法・基準〕

出席点50％（聴き取りと発音練習がこの科目の中心となるため、出席に大きな比重がかけられ七います。）
予復習25％

試験25％〔履修のポイント・注意点〕

実習など参加しなければ学べない内容が多いので、欠席しないようにしてください。やむをえず欠席する場合は、一事前または直後に連絡して指示を受けてください。

一95一

A8

英語V

4単位

針生進

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

英語読解力のさらなる向上をめざす。

前期・後期のそれぞれの定期試験の期間中に筆記試験を実施する（とこれも予定ではある）。試験の結果が成績評価の大きな割合を占めるのはもちろんだが、その他にいわゆる〔講義内容〕

洋の東西を問わず、思想、文芸、歴史、時「平常点」なども考慮する。

には理系などの分野での古典の英訳の一部を、原文が英語であればその一節をできるだけ数多く、範囲も広く読んでいく。多少とも難解な英語を読む練習をつみながら、古典たる諸作品のサワリが多少とも味わえるという，一回で二度おいしい授業になればと思う。古典のごく一部をつまみ食いすることしかできな
いが、つまみ食いが格別の味わいであること〔履修のポイント・注意点〕〔目的〕のところで述べたような文献に興味・関心をもたない（をもてない）学生には
退屈どころか苦痛の時間でしかないだろう（そのような学生でも、あくまで英語を読む時間として割り切れば、得るところは少なくはないだろうが）。

は君たちも知るところだろう。
〔講義のすすめ方〕〔科目内容の位置付け〕

誰のどの作品のどの部分を読むかはこちら

あくまで英語の授業の一つである。必要以の取捨選択に任せてほしい。こちらの知力・知識の限界、好き嫌いもあるので。一つの作品を読むたびに、まず英文だけを与えて、誰が書いた何という作品かを受講者に問う形をとろうと考えている。ある文献の出典を明らかにする方法と勘という、大学生たるもの当
然身につけておくべきことを学んでもほしいからだ。例えば次の一節などはどうだろうか。

上に文章の内容に立ち入るっもりはない。その内容は別として、テキストの英文としての難易度でいえば上級の初歩およびそれ以上の程度の文章を選ぶつもりである。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

あえていえば、すべての一般教養科目か。

WeIl，Prince，soGenoaandLuccaarenow
justfamilyestatesoftheBuonapartes，But
lwarnyOU．．．

ヒント：「ある小説の冒頭部分で、原文はフランス語である。しかし作者はフランス人ではない」。答えがわかれば開講時にその旨を伝えるように。正解者には成績に5点ほどの加算をしてもよい。

とりあえず、出席者に順番に訳してもらう。
とはいっても現時点では受講者の数が未定なので、その数次第で方針が変わるかもしれない。読む、そして訳すとのくり返しでは単調になりやすいが、そうならないようにする工夫をこちらからはあえてしない。「くり返し」

こそ、やはり外国語上達への遠回りの近道なのだし、「単調」になるかどうかも、結局は君たち次第だろうから。

〔教材〕

適当な市販のテキストがなく、受講者に経済的な負担をかけたくもないので、原則として、こちらで作成した教材を授業時に配付す
る。

一96一

A9

英語田

4単位

W．スミダ

〔講義目的〕

Thisisanelectivewritingcourseforthe
studentwhowouldliketodevelophisorher

designateddatesduringtheterm．These
projectsw川requirethestudenttowriteinquantityandwithquaIity．

writingskiIls．1tishopedthatbytheendof
thecoursethestudentwillhaveanincreased

Writingthemeswillaskthestudentto
focusoneventsinhisorherownIifeand

confidenceinhisorherabilitytoexpress

placeitinthecontextoftheIifeandcultureofJapan，

ideasandopinionsinwrittenEnglish．

StudentstakingthiscoursewiIIbeasked

ments．Studentsshouldknowhowtodoa〔教材〕
ThetitIeofthetextbookforthecourse

websitesearchontheInternet，befamiliar
withthewordprocessingprogramMicrosoft

StudentsshouIdbring∂刊oPPydisk（for−touseacomputertocompleteworkassign−Word，andknowhowtosaveandsendfiIes．
Thisisacomputer−basedwritingcourse。

willbeannouncedatthefirstclasssession．
mattedforWindows），B5100se−Ieafpaper，
pen，pencil，andadictionarytoeveryclass．

〔講義内容〕〔成績評価の方法・基準〕

Theemphasisw川beonworkingwiththe

Finalgradeswi匪bebasedonattendance，

conceptofwritingasbothprocessandprod−
uctFromtheinitialstageofgettinganidea
tothefinalre−writeIe∂dingtoafinishedproduct，writingisanexercisethatrequires
thewritertoconstant［yre−evaluateandre−

participationandattitude，andsatisfactory

compIetionofassignments．Excessiveab−
senceswi睡automaticaIlyresultinthestu−
dentreceivingafailing9radeforthecourse．

visehisorherwork．StudentswiIIbeasked
toconsiderthestepstot∂keastheywork〔履修のポイント・注意点〕

towardproducingafinishedpieceofwriting．

English．Therew川notbe∂nytranslationof〔講義のすすめ方〕

TherewiIIbeanextensiveamountofwrit−ingin、eachclass．Inordertomakemaximum

useofclasstime，studentsmustbeableto

focusquicklyontasksgiventothem．

Studentsareexpectedtoaskquestionswhen
theyneedtoclarifytherequirementsofany

ClassworkwilIbeconductedentireIyin
EnglishtoJapanesebytheteacher．Thismay
beafirst−timeexperienceforsomeandmay
requirethatthelearnerchangehisorher
perspectiveastowhatlanguageIearningis
about．StudentsworkinginthischalIenging
environmentwiIIbeexpectedtotaketheini−

tiativeintryingtoimprovehisorher

Studentswi11beaskedtoworkindepend−
entlytoputtheirthoughtsandopinionsin

EnglishIanguageskiIIs，Studentscanexpect
supportfromtheteacherandcIassmates，but
improvementwillcomeonIythroughindivid−
ualpersistenceandeffort．

writing．Forexample，therew川beawriting

StudentsshouIdcometoclasswiththeun−

WritingaSSignment．

taskatthebeginningofeachclassthatwiII
requireeachstudenttowritequickIyandinquantityforatimedperiod．

AswelIasworkingindividualIy，students
wiIIbeaskedtoworkinpairsorgroups．
Duringthistime，theymaybeaskedtoworkonan∂spectofthewritingprocess，review
thewritingofotherstudentsintheclass，or

coIlaborateonagroupwritingtheme．

TherewiIIbewritingprojectsthatmustbe

completedashomeworkandsubmittedon

一97一

derstandingthatquestionsaboutthemateriaI

containedintheIessonarealwayswelcome．
Thesincerenegotiationofmeaningthatre−
suItsbetweenteacherandstudentorbetween
studentswhentryingtoanswertheseques−

tionsw川beanadditionalopportunityfor
communication．Theremaybefailuresto
communicate，buttherewillalsobesuc−cesses，andallparticipantsintheclassroom
shouldrealizethatthisistrueforcommuni−
cationinanylanguage．Teacherandstudents

canworktogethertoimprovetherateof
successandthereforeunderst∂nding，asthe
yearprogresses・Studentsw川beaskedtoworkindMdu−
ally，inpairs，insm∂IIgroups，orasaclass．

Itisimportantthatthestudentbeableto

stayfocusedontheassignedtaskwitha
minimumofmonitoringbytheteacherinany
andalIoftheseworkgroupings，Thesuccessfulstudentinthiscoursewill
cometoeachclasswithagoodattitudeand
bepreparedtoparticipatewithenthusiasm．
OnlythroughactiveinvolvementwilIthestu−

dentbeabletobenefitpersonaIlyfromthis
courseandmakeapositivecontributionto
thecIass．lnaddition，thestudentwillbe
askedtotakeresponsibilityforhisorher
studyandtohelpothersdothesamebyco−
operatingwithothersintheclass．Thisis
nOtaleCtUre−StyleCOUrSe．

〔科目内容の位置付け〕

Thiscourseisforthestudentwhowould
IiketoimprovehisorherwritingskiIls，By
actuaIIyworkingtoproduceafinishedprod−uctinwriting，itishopedthatthestudent
writerwillcometoabetterapPreciationof
theeffortnecessarytodothis．
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

Englishreadingcoursesareanexcellent
complementtothiswritingcourse．Extensive

readingcanhelpthestudenttobecomebet−
teracquaintedwithhowmessagesarecon．
veyedinprintandcanalsohelpstudentsto
improvetheirvocabulary．

一98一

A
10

ドイツ語1 4単位 和田義浩

クラス①

〔講義目的〕

分に考慮し、可能な限り丁寧に、分かりやす
く説明をしてゆきたいし、不明な点、理解困

本講義ではヨーロッパの主要な言語の一つであるドイツ語の初歩について理解を深めてもらう。明治時代以降、日本は英語だけではなく、ドイツ語を通して西洋文明に触れ、それを吸収してきたという歴史的事実がある。
この授業に参加して、英語以外の言語である
ドイツ語を学習し、「英語的な」思考法から一歩離れて、「西欧的な」言葉の使い方、ひいては西洋的なものの捉え方に親しむ機会を得てくれればよいと考える。

難な点については、何なりと質問してほしい。
〔科目内容の位置付け〕

本講義が目指すのはあくまでもドイツ語全般の基礎的理解である。本講義で力をつければ、今後実践的にドイツ語を読み、書き、話すための大きな土台が得られることになる上、英語その他の言語についてこれまで以上に深く理解することができるはずである。

〔講義内容〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

文法理解を中心に、ドイツ語の表現や仕組みについて説明してゆく。最初はアルファベッ
トと基礎的な発音を学習し、動詞や名詞、形
容詞等の変化について、少しずつ説明してゆく。その後徐々に、様々な時制や態、ドイッ
語独自の文型などにも触れることとなり、最終的にはドイツ語の基礎をマスターすること

より詳しくドイツ語に触れるために、次年ができるはずである。
〔講義のすすめ方〕

原則的に教科書に従い、説明を進めてゆく。
その際ドイツ語の文章を極力皆で声に出して発音し、自然とドイツ語の発音のコツをつかんでもらうことにしたい。また練習問題についてもできるだけ学生諸君に解答を示してもらうことで、要点の理解を皆で深め合うこと
としたい。

〔教材〕

教科書、辞書については改めて指示をする。
指示に従い￥必ず各自で用意のこと。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（出席数、授業態度）と試験の結果を総合的に考慮して評価する。試験の時期や回数、方式については、学生諸君の理解度，授業の進行状況に応じて検討する。
〔履修のポイント・注意点〕

4単位、通年週2回の授業であるので、受講にはそれ相当の努力（最低限の予習や復習）が必要である。単に授業に出席するだけでは意味もないし、決して単位につながらないことを銘記しておいてほしい。学生諸君が英語と並行して第二外国語を学習する困難さを充

一99一度以降ドイツ語Il等の受講が可能である。本
講義を通じてドイツ語に興味を持ち、理解をより深めたいと考える学生には是非ともそうした講義の受講をお勧めする。

A

ドイツ語1 4単位 土屋睦廣

クラス②

10

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

1．ドイツ語を正しく発音できるようになる。
2．基本的な文法を修得する。
3．簡単な会話ができるようになる。
4．平易な文章を、辞書を引きながら読める

試験の点数に平常点を加味します。試験はようになる。

単位を与えません。

中間と期末に、計4回行う予定です。出席は前期と後期それぞれ3分の2以上が最低条件。
出席していても、試験で点を取らない者には〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

1．まず、発音の仕方を学びます。ドイツ語の音は、聞き取りも発音も比較的容易で、語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。辞書は毎時間持ってきてください。

読み方の規則も単純です。それさえ覚えれば，英語と違って初めての単語でも正しく発音できます。できるだけ早い時期に修得してください。発音がわからなければ、単語や文法を覚えることも難しくなります。

〔科目内容の位置付け〕

2．ドイツ語は英語などよりも文法がしっか〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

りしているので、始めは様々な変化を覚え
るのにうんざりするかもしれませんが、最低限のことは修得しなければなりません。
がんばってついてきてください。いったん覚えてしまえば、英語よりも上達は容易に

ドイツ語1を修了したら、是非ともドイツなります。
3．簡単な日常会話の練習をします。繰り返

し発音することで、ドイツ語の感覚をつかんでください。
4．ある程度進んだら、少しまとまった文章を読んでみたいと思います。
〔講義のすすめ方〕

できれば毎時問一人ずつ発音してもらいま
すから、大きな声で発音するよう心がけましょう。毎時間ごとに新しいことを学、Sミわけですから、学習したことは順次確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義の途中でもいいですから、質問してくださ
いo

〔教材〕

教科書『ドイツ語マスター100』

早稲田大学理工学部複合領域ドイ

ツ語教室編三修社、2600円
教科書の他に適宜プリントを配布します。

一100一

ドイツ語初級レベル。

語II〜IVを履修しましょう。

A フランス語1
11

クラス③④

4単位

C．アマン

〔講義目的〕

フランス語入門：簡単なフランス語を読んだり話したり書いたりする能力を養う：挨拶、
自己紹介あるいは他人の紹介（名前、住所、出身、言語等）、住まいや環境について話）す。

仕事や自分の一日について叙述する。

フランスや自国について話す等。
〔講義内容〕

日常の会話とフランスの文化についての短いテキスト。

文法事項はフランス語検定試験の5級にでてくる項目をカバーしていますから、希望者には試験準備の補習をします。

Yoshio： Bonjour．
Sophie： Bonjour．

Y：〔講義のすすめ方〕

一本文や会話のプレゼンテーション
ー理解したかどうかを確認する
一本文や会話中に出てくる単語、文法の練習問題一学習したことの応用〔教材〕

教科書は未定辞書は未定〔成績評価の方法・基準〕

小テスト（年度中3回あるいは4回）

試験（定期試験期問中1回）
授業中の努力〔履修のポイント・注意点〕

出席を重視する、遅刻厳禁
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強ができる。

クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にすることもある。

学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

フランス語II

一101一

Jem

appelleYoshioKato．Etvous？

〉ousvousapPelezcomment？

S Jem appeIleSophieDubois．

A フランス語1
11

クラス⑤

4単位

滝本忠

〔講義目的〕①フランス語の発音のしかた・しくみを学、ぶ。
②綴りの読み方を学ぶ。

〔教材〕《Lefran鉾isdetouslesjours》③挨拶・名前・自他の希望・年令等の定型表

早美出版社1，800円
練習用教材：「フランス語練習問題一機能本現を学ぶ。

位一」駿河台出版社952円④皆さんが日本語で考え・表現している事柄をフランス語で表現する方法について学ぶ。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点：①練習問題の解答②基本表現や読解頁の音読と訳③フランス語による質疑・応答④課題に基づく提出物と小テスト〔講義内容〕①音声・語形・統辞法の原理②練習：（a）綴りの読みにより、予習・復習の程度（即ち、辞書や教科書で文・語句の文法や意味を調べているか。音読の練習をしているか。既習の文法・語彙が、自然に書くことができてかつ言え（b）練習問題による作文と会話（c）読解③既習事項のチェックるまで、習得されているか。）ならびに授業中に学習している事項が何についてであり、どの箇所・行であるかを把握しているか評価します。

〔講義のすすめ方〕

1．学籍番号順や指名により基本表現を音読する。

但し、5月中旬迄はテープに続けて一斉朗読をする。

出席点：全評価の20％です。

2．皆さんが予習して概略理解している文法

3回の遅刻を1回の欠席として数えます。

や表現の補足的説明。但し、教科書の内容
を言語学的見地から解説していきますから、〔履修のポイント・注意点〕

教科書とは異なる説明をする時もしばしばあります。教科書は各単元ともバラバラで断片的な記述になっています。授業を通じてそれらが互いに結びついていき、フランス語ひいては「言語」というものの本質が見えてくる筈です。ですから、欠席すると皮相的な断片しか見えないままとなり、不利な結果になります。

前課迄に現われた語句・表現が練習問題と3．授業の理解確認のため、練習問題による句を辞書で調べる事を励行する事で、新出語句や既習の文法のそして忘却のチェックがで演習をします。文法や表現を身につけるに足る程の量や種類はありませんから、練習
問題を各自充分に身につく迄、反復練習をしてください。

読解に含まれる教材を使用します。練習問題
で用いる新出語句は教科書に解説がありますから、これ以外の語句は皆さんの復習の状況を測る尺度として評価されます。更に、語彙の修得を怠れば、教科書の進度からとり残される事をも意味します。

予習として、練習問題を解き、読解頁の語
きます。

文法事項や文の意味に疑問が無いかを調べておき、問題意識をもって参加してください。

4．読解として、会話体の文章・シャンソン・

文学作品〈小説・詩〉・手紙・時事文の音読と訳をします。
※1−4の中で、既習の語彙・文法を用いた質疑・応答をフランス語で行いながら、皆さんの学習の度合いをチェックします。

一102一※フランス語による質疑・応答の中でも新しい単語・熟語・表現が出てきますから、それをノートに書く習慣をつけましょう。また、教科書や黒板に現れた語句は辞書を必ず引いて確認する癖をつけてください。

A
12

中国語1
クラス⑥⑧

4単位

何秋平

〔講義目的〕

1．中国語の発音の勉強。
2．簡単な中国語会話の訓練。
3．基本的な中国語の文法を把握するための勉強。
〔講義内容〕

1．中国語の発音や音に関する勉強。
2．生活に密接な関係のある単語の暗記。
3．中国語の一般的な例文の解読。
4．簡単な会話練習。具体的には自己紹介、あいさつ、買いもの、電話をかける、道をたずねる、病院で医者に見てもらう時の話、本を借りるなどを含む。
5．辞典を引きながら短い文章を読む能力を養成。
〔講義のすすめ方〕

1．発音の練習は指導の下でくり返して進めていきます。
2．テキスト中の会話や例文をよく読むことによって完全暗記。
3．一年間の授業が終了の時にテキスト中の短い文章を読める。

〔教材〕

1．《初学漢語》光生館
2．プリント、授業進行にあわせて配布。
3．辞典《プログレッシブ中国語辞典》小学館〔成績評価の方法・基準〕

1．定期試験（前後期）
2．小テスト

3．出席率
4．中国語検定協会試験準四級合格者〔履修のポイント・注意点〕

1．授業に遅刻なしで出席すること。
2．個人が普段の練習を重視すること。
3．授業後講義した内容をよく復習すること。
また、授業前、講義する予定の部分を前もって目通すこと。
〔科目内容の位置付け〕

中国語学習の初級課程

一103一

A
12

中国語1
クラス⑦

4単位

陳順和

〔講義目的〕

1．中国語を正確に発音できるようにすること。2．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得。3．中国の小学三年生程度の文章を読んで、日本語に翻訳できるようにすること。4．中国の文化・政治・社会・生
活習慣・風俗等等の中国人の生き方、考え方などの体得。5．本年11月に、中国語検定試
験準4級合格できるようにすること。
〔講義内容〕

1．中国語概論一漢字の形、音、意味について、その特徴を日本語の漢字と比較して説明する。2．発音編一現代中国語の発音の基礎を入念に学習する。ローマ字発音表記法

会話と作文の練習に全力を注ぎ、各種の文型に習熟すれば、学期終了前には簡単な会話を中国人と交わすことや、簡単な文章を書くこともできる。6．ビデオで中国文化、芸術、生活などを紹介する。7．中国語の発音記号として決してカタカナを使ってはならない。
8．できるだけ中国語検定試験（十一月中旬）を受けて、準4級の合格証を取得できるように希望する。9．中国語の話す、聞くことをよりうまくできるよう、また、中国文化と生活情事を体で感じられるようにするため，中国に短期留学することを勧める。

〔教材〕（1）教科書

よくわかる初級中国語陳順和
簡易中国語文法陳順和（2）プリント

授業に応じて配る（ピン音）の発音上の規則をしっかり覚え、
現代漢字音を正しく発音でるようにする。日本語等には見られなかった中国語の独特の発音や声調（音節についている音の抑揚）を正しく発音できるよう反復練習しておぼえてい〔成績評価の方法・基準〕

く。3．基本構文と文法一文法の全事項を学習する。会話の基本構文をいろいろな場面を考えて学習する。旅行、道を尋ねる、電話を

1．定期試験（前後期）70％、
2．平常点数（小テスト出席率など）30％、
3．中国語検定合格者に加点する。

かける。手紙を出す、天気の話、図書館で、等で使われる表現を学習する。

（3）辞書 精選日中、中日辞典（東方書店）〔履修のポイント・注意点〕

1．宿題をきちんとやること、2．授業に〔講義のすすめ方〕

1．中国語を習うには、まず表音ローマ字の子音、母音、複合母音をしっかり覚えねば

出席すること、遅刻しないこと、3．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。4．一文はならない。これは二回の授業で覚えられるが、さほど長くない、できれば覚えてしまうこと。

読み書きに熟練するか否かは、何と言っても個人の努力次第と言うことになる。2．中国語四声の習得は、一般に容易なことではないと思われていたが、これからは特殊な教材があるので、それに依って練習に励みさえすれば、二回の授業で正確な発音ができる。3．
会話の練習をする前に、まず中国語の言葉の流れ（イントネーション）に慣れなければならない。慣れてはじめてすらすらと中国語が話せるようになる。その時点では、なり振り
かまわず是非簡単な文章の朗読を繰り返し練習せねばならない。もし講義に基づいて自宅で熱心に練習すれば、ニケ月以内できっと中国語の文章を流暢に読めるようになる。4．
五月末までにすべてのローマ字による表音記
号をしっかり覚えて、短い文章がすらすらと読めるようにしなくてはならない（ローマ字なしの短い文章）。5．九月になってからは

5．テレビ，ラジオ講座等も併せて利用する

一104一ことを勧める。

〔科目内容の位置付け〕

中国語入門および初級の課程である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

1の科目の修了者は、是非中国語IIを受け、より高い程度の中国語をめざすことを勧める。

中国に短期留学（1ケ月）、長期留学（1年問）することを勧める。

A スペイン語113

クラス⑨

4単位 高橋節子〔講義目的〕

授業内試験は回数が多いので大変そうです①スペイン語が正しく発音できるようにすが、範囲が狭いのでそれほど負担にならないと思います。かえってしっかり復習ができる
ので、次の段階の足固めとなり知らず知らずのうちに実力がついてくることになります。

ること。②スペイン語文法の初歩の初歩を学ぶこと（時制は現在形のみ、命令、再起動詞など）③単語を300前後覚えること。

試験に欠席した場合には次の試験時に2回〔講義内容〕

分の試験を同時に受けてもらいます。

スペイン語1はあくまでも入門で、本当の勉強はその後の選択科目としてのスペイン語
II、Ill、IVを自主的に選択することから始まると考えています。入門なので、単なる知識の詰め込みにならずに、スペイン語の全体像をつかみ、言語を学．ぶとはどういうことなのかを語っていきたいと思っています。また、

現代スペイン事情や中南米の様子なども時間が許す限り伝えていくつもりです。
〔講義のすすめ方〕①出席と復習を兼ねた小テスト（成績には直接関係ありませんが参考にします。）②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示（すべてロ頭で行いますのでみなさんはそれを聞き取って書いてください。）⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書い〔履修のポイント・注意点〕

例年前期は、おしゃべりが多い、遅刻して騒々しく教室に入ってくる、携帯がなる、ジュー

スを飲む、と授業態度があまりよくないのですが、後期になると一変します。これは一つには大学の授業というのものがどういうものが分かってくるということもありますが、最大の要因は授業態度が悪い学生が途中で脱落
し、授業に出てこなくなることが大きいと思います。欠席、遅刻はもちろんのこと、集中して授業を受けていないとすぐに分からなくなってしまいますので注意して下さい。
また、単語の量がだんだん増えていきます。
授業中の例文はすべてロ頭で与えられますか
ら、単語が分からないと書き取ることもできなくなってしまいます。予習はする必要はありませんが、復習は必ずするようにして下さいoてもらい検討する。
⑦ビデオを見て、重要表現を説明し、内容を〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕検討する。

前提科目はありません。授業に出席し、，S、
つうに勉強していれば何ら問題のない授業内

〔教材〕

容です。

高橋が作成したプリントを使用します。プ

興味のある人には、NHKのラジオ講座やリントはきちんとまとめておくように各自工テレビ講座の聴講をお勧めします。図書館にもスペイン語の視聴覚教材が置いてあります

夫してください。また、聞き取り能力や［コ語的な表現にも慣れてもらうように、ビデオ教
材（Viaja∂1Espa臼ol）を平行して使用します。みなさんの読解能力が上がってきたら会話の部分の訳を宿題として課します。

辞書はどれでもかまいませんが、最初の授業でいくつか紹介するつもりです。

ので利用してください。

備考

高橋のホームーぺ一ジには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材、試験内容
学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。

〔成績評価の方法・基準〕（http：／／www．hakuoh．ac．jp／〜takataka／）

15分から20分程度の授業内試験を9〜10回実施して平均6割以上を合格とします。定期
試験期間中には試験をおこないません。また
追試験も実施しません。6割にやや足りない
場合には、小テストの結果、宿題、出席状況などを総合的に判断して評価します。

一105一

A14

ドイツ語

4単位 的場哲朗〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

一応、ドイツ語1を修了した学生を対象にくつろいだ気持ちで、楽しく参加して下さして、より進んだドイツ語の知識の修得を目指しています。しかし、ドイツ語は初めてで、これから真剣にドイツ語と取り組んでみたいと思っている学生にも大きく門戸を広げてい
ますし、大いに歓迎。そして、そのための工い。そして、夏合宿に参加すれば、友人もできると思います。語学は苦手だ、と思っている諸君もぜひトライして下さい。ドイツ語はローマ字読みですから、ほんとうに簡単です！
〔科目内容の位置付け〕

夫もします。

少人数のゼミナール形式の授業になると思います。CDやビデオなどを使って、自由に話し合いながら、楽しくやりたいと考えています。今年の目標は二一チェの文章を味わっ

一応、ドイツ語1を終わり、これからさらにドイツ語Illに進むための中級程度の実力を付けることになりますが、あまりこだわらないで下さい。

てみたいと思っています。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕とくにありません。

〔講義内容〕

まず、やさしいテキストを使って、ドイツ語の発音や文法の基礎的な知識を確認します。
それから、この知識を基礎にして、二一チェの『ツァラトウストラはこのように語った』をゆっくりと鑑賞しながら、ドイツ語で味わってみたいと思います。

心理学や哲学や倫理学や文化論などに関心をもっている学生もぜひ受講して下さい。日
本語の翻訳も用意しますので、心配はまった
くありません。
〔講義のすすめ方〕

毎回、担当者を決めて訳読していきます（翻訳はすでにたくさん出ています）。その際，発音や文法事項などについても説明しますが、それを越えて同時に、現代問題や哲学の問題についても自由に話し合ってみたいです。

ぼくの研究室で少人数で、お茶を飲みながら、くつろいだ気持ちでやっていきます（受講者の人数によりますが…）。

それから、夏休みにドイツ語iII・IVのクラスと合同で合宿（三泊四日）を行う予定です（参加自由）。

〔教材〕

テキストは配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

授業に出席して、自分の分担箇所を訳読してくれれば単位は出ます。

一106一

A15

フランス語II

4単位

C．アマン

〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

フランス語の入門編を終えた学生を対象に、話し言葉を中心にして、簡単なフランス語が話せたり聞き取れたりすることを目標とする授業です。
〔講義内容〕

フランス語1で勉強してきた項目を生かして、実際にフランス語を話しながら使ってみましょう。助言する、過去について話す、予定してることを言う、依頼する，描写するなど。

文法事項はフランス語検定試験の4級ででてくる項目をカバーしていますから、希望者には試験準備の補習をします。
〔講義のすすめ方〕

学生と学生あるいは学生と教師とのやりとりはできるだけフランス語で行います。

毎回の授業でフランス語を聞いたり話した
りするつもりのでないひとはご遠慮ください。

〔教材〕

教科書：未定辞書：ShogakukanDictionnairefrangais−laponais，
小学館プログレッシブ仏和辞典、3，500円〔成績評価の方法・基準〕

授業への参加態度とロ頭試験；宿題〔履修のポイント・注意点〕

自分のノート／単語帳を作成することです。
席順は自由ですが、お互いの顔が見えるように、∪字型に机を並べます。

積極的にフランス語を話して、間違っても通じれば良いという考え方を持ってください。
〔科目内容の位置付け〕

日本人だけでなく外国の多くのひとも、外国語に興味を持ちながらも違和感を感じています。外国語は耳と□を通して学び、下手か
上手かは別にして、通じるように話すとそういった違和感を超えることができます。

フランス語検定試験受験者には適切なアドバイスあるいは特別なレッスンを行います。

一107一

フランス語1、フランス語III、IV

A16

中国語11

4単位 平木真快〔講義目的〕

さい。沢山書けば書いただけ力はつく。

本講は、①中級文法を理解する②中国の新語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、ロを動かし、マメに辞書をひい聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上て下さい。

2項目を達成することを目的とする。
〔講義内容〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

語学は中級から俄然面白くなる、というの（1）前提科目：日本語。

が私の持論。

質：深みのある内容、複雑な文法構造。
量：予習のし甲斐のある分量。
質量ともに、存在感のある内容を読解す
る快感に酔おうではないか。
〔講義のすすめ方〕

全員起立・礼一→出欠一→音読一→簡化字を当用漢字に変換する一→和訳一→文法解釈一→全員起立・礼。

〔教材〕

中級読物・中国児童読物選、大内田三郎編、白帝社。

〔成績評価の方法・基準〕（試験成績が70％）＋（出欠が25％）＋（ノート成績が5％）＝100％
綜合成績60点以上を合格とする。
〔履修のポイント・注意点〕（1）履修要領：①原文と発音記号をノートに写す。
②辞典を頼りに、自力で和訳する。訳せなくても無理に訳して下さい。
③授業中に、誤訳の訂正及び加筆をする。
（2）注意事項：①授業は定刻開始。

②点呼の際、返事なき者は欠席とする。

③遅刻3回＝欠席1回。

④教室での着帽・授業中の飲食・私語は非常識。
〔科目内容の位置付け〕

外国語は、関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は2つある。

①頭を使う：単語の意味と発音を確認してから、文の構造を分析する。
②手を使う：理解したことは文字化しな

一108一

母国語の習得に限りない興趣を抱かない者は、外国語の学習に向かない。母国語に対する言語感覚の鋭さは、外国語の上達に比例する。
（2）関連科目：学術・芸術・実用の諸知識

等全域に及．ぶ。

A17

スペイン語

4単位 高橋節子〔講義目的〕

初心者にとって予習はかなり難しいこともあ①多少長い文でもすらすら読めるようになりますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。

ること。②スペイン語文法の基礎を修得すること。③単語の量を増やすこと。

スペイン語1では初歩の初歩しか扱ってい〔成績評価の方法・基準〕ないので、スペイン語1を終了した方にはできるだけスペイン語IIも受講して頂いて、ス
ペイン語の基礎を学んで欲しいと思います。
若い時に自主的に学んだ知識は、たとえ忘れてしまったようでも脳の深い部分に残ってい基本的には授業開始時に行う小テストを評るものです。

価の対象とします。それ以外にも、出席状況、予習内容、課題の提出などを総合的に判断します。授業が週一回と少ないので、前期一回

後期一回、ビデオ教材の中から課題をだす予定です。

〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

スペイン語1で学んだ時制は現在形だけで週一回と語学の授業としては大変少ない回したが、スペイン語IIでは残りの時制（点過去、線過去，現在完了、未来、接続法、等）を重点的に学んでいきます。時制の数が多く、活用も複雑になるのでマスターするのに苦労すると思いますが、少しずつ習得していって数しかないので、必ず予習をしてきて下さい。

もらいたいと思います。

予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。

〔科目内容の位置付け〕

コミュニケーション能力の大部分は実は単

昨年度スペイン語1を終了した人が主な対語量で決まるのです。基礎語彙の500語をマスターすれば辞書を引く回数が半減して、語学のおもしろさが見えてきます。スペイン語
では頻度数上位1000語で80％が理解可能ということですから、初心者は文法にばかりこだ
わらずむしろ単語の習得に励んだ方がいいと

象者となりますが、以前スペイン語1を終了
してブランクがある人も歓迎します。

いう意見もあるくらいです。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目はスペイン語［6ただし、スペイン語1が未修得でもラジオ講座などで知識を補っていきなりスペイン語IIを受講してもかまいません。

①出席と復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音
④ビデオを見る（どのようなシチュエーショ

ンで会話が交わされているかを理解する）

備．

〔講義のすすめ方〕

考

高橋のホームーぺ一ジには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材、試験内容
学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。

⑤意味を考える⑥読みの練習
⑦練習問題⑧もう一度ビデオを見て確認⑨来週の該当個所のビデオを見る（どのようなシチュエーションで会話がかわされているのかだいたい理解し、予習の参考にする）〔教材〕

昨年副教材として使用したビデオ教材（Vi∂jaalEspa臼ol2）を使います。この教材
は量が多いので、文法的に重要な項目を扱っている課を選びながら授業を進めていきます。

一109一（http：／／www．hakuoh．ac．jp／〜takataka／）

A侶

ドイツ語1

・IV

各4単位

的場哲朗
合宿（三泊四日）を行います。これを機会にたくさんの友人を作って下さい。

〔講義目的〕

一応、ドイツ語の実力を付けることを目指しますが、それにとどまらず、二一チェ、キルケゴール、ディルタイ、フッサール、ヤスパース、サルトルなどの現代思想、それから心理学や歴史などに関心をもつ学生も、さらには、大学時代に何か大きな刺激を受けたいと思っている学生も、広く歓迎します。

〔教材〕

今年はパイデガーの主著r存在と時間』をテキスト：MartinHeidegger，SβinundZeit，

日本語訳パイデガーr存在と時問』、岩波文庫他多数〔成績評価の方法・基準〕

読みます。

自分の分担箇所を訳読してくれれば、単位

ドイツ語の苦手な人は、すでに翻訳もたくはもらえます。

さん出ていますので、翻訳を使って結構です。
授業では、ドイツ語のほか英語・フランス語・
日本語のテキストも準備します。

〔履修のポイント・注意点〕

一冊の哲学書をじっくりと読んでいく。そ授業に出席して、訳読を担当、議論に積極うすれば、ひとりでにドイツ語の力が養われていくだけでなく、同時に、その哲学の背後に生きているドイツ人の生き方・考え方・価値観、歴史観等がより具体的に見えてきます。

合宿もあります。意欲的な学生はぜひ参加して下さい！

的に参加してください。
〔科目内容の位置付け〕

一応，ドイツ語lIを発展させてドイツ語上級の力を養成するとしておきますが、倫理学、哲学、心理学、歴史、政治などに関心をもつ学生も大歓迎します。

〔講義内容〕

パイデガーのr存在と時間』をドイツ語で〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

ゆっくりと味わいます。翻訳するだけでなく、語学の知識としてはドイツ語1、ドイツ語

わかりやすく説明しますから、面白いと思い、内容の理解としては美学A、哲学、哲学
概論、倫理学、倫理学概論、心理学や歴史学などが関連します。こうした前提に立たなくても、広く現代の問題に関心をもつ学生を歓ます。

パイデガーは現代思想に大きな影響を与えています。彼は第一次大戦の悲惨な経験から西欧文明への深い批判を投げかけながら、人間の存在の問題堕落、不安、本来性、ニ
ヒリズムーを問います。その問いは、具体的に言えば、「人問はいかに生きるか」、「存在とは何か」、「本当の自分とはなにか」といった人現存在の問題です。しかし彼はナチスと深い関係を持ちました。これはどういうことを意味するのか。まずはr存在と時間』をじっくりと味わいながら、考えてみたいと思います。

〔講義のすすめ方〕

ぽくの研究室で、お茶を飲みながら、ユッ
クリと楽しくリラックスして授業を進めていきます。毎回、翻訳担当者を決めて、訳読する形を取りますが、文法や単語にこだわらず、

自由な会話を楽しみたいと考えています。ですから、少人数を希望します。

夏休みには、ドイツ11の学生と一緒に合同

一110一

迎します。

A1

9

フランス語

1・IV 各4単位

C．アマン〔講義目的〕

フランス語1とIlを終えた学生を対象に、短い文章を勉強することを目標としています。
とくに翻訳、読解練習、フランス語で授業でとりあげた文章について自分の意見をのべることができるように、聞き取りから文の作り方までいろいろな練習をします。
〔講義内容〕

フランスのシャンソン、映画、日常の文化への入門〔講義のすすめ方〕

会話あるいは文章をもとにして、その言葉使い、言葉の背景からフランスの文化と生活を紹介します。学生と学生あるいは学生と教師とのやりとりはできるだけフランス語で行
います。

〔教材〕

教科書：未定辞書：ShogakukanDictionnairefrangais−j∂ponais．

小学館プログレッシブ仏和辞典、3，500円〔成績評価の方法・基準〕

レポr卜提出（年4回）〔履修のポイント・注意点〕

出席を重視して授業に積極的に参加することです。

自分のノート／単語帳を作成することです。
席順は自由ですが、お互いの顔が見えるように、∪字型に机を並べます。
〔科目内容の位置付け〕

外国の文化、言葉使いの学習を通して、外国についての知識、考え方を深めて自分の国と比べることができるようになります。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

フランス語1、II

一111一

A20

中国語III・IV 各4単位 平木真快
語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、□を動かし、マメに辞書をひい〔講義目的〕

本講は、①中級文法を理解する②中国の新て下さい。

聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上2項目を達成することを目的とする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（1）前提科目：日本語。

〔講義内容〕

語学は中級から俄然面白くなる、というのが私の持論。

質：深みのある内容、複雑な文法構造。
量：予習のし甲斐のある分量。
質量ともに、存在感のある内容を読解す

母国語の習得に限りない興趣を抱かない者は、外国語の学習に向かない。
母国語に対する言語感覚の鋭さは、外国語の上達に比例する。
（2）関連科目：学術・芸術・実用の諸知識等全域に及．Sミ。

る快感に酔おうではないか。
〔講義のすすめ方〕

全員起立・礼一→出欠一→音読一→簡化字を当用漢字に変換する一→和訳一→文法解釈一→全員起立・礼。

〔教材〕「中国寓話選」、久保田美年子編、白帝社。

〔成績評価の方法・基準〕（試験成績が70％）＋（出欠が25％）＋（ノート成績が5％）＝100％
綜合成績60点以上を合格とする。
〔履修のポイント・注意点〕（1）履修要領：①原文と発音記号をノートに写す。
②辞典を頼りに、自力で和訳する。訳せなくても無理に訳して下さい。

③授業中に、誤訳の訂正及び加筆をする。
（2）注意事項：①授業は定刻開始。

②点呼の際、返事なき者は欠席とする。

③遅刻3回二欠席1回。

④教室での着帽・授業中の飲食・私語は非常識。
〔科目内容の位置付け〕

外国語は、関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は2つある。

①頭を使う：単語の意味と発音を確認してから、文の構造を分析する。
②手を使う：理解したことは文字化しな
さい。沢山書けば書いただけカはつく。

一112一

A21

スペイン語川・IV

各4単位

高橋節子

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

スペイン語文法の基礎を一通り終了し、さ週一回と語学の授業としては大変少ない回

らに学習を続けたい人のための講座です。具

数しかないので、予習（＝自主学習）が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはや
スペイン語の勉強とは言えません。文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などを書いたプリントを用意しますので、それを参考にしながら予習をしてきてください。

イ本的1こは①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙をさらに増やすことを目標とします。
〔講義内容〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前期はビデ才教材の続きを予定しています。
（みなさんもJuanとCarmenの恋の行方を知りたいと思いますので。）後期はスペイン語学
習者用に書き下ろされた探偵小説を読む予定

前提科目はスペイン語1。スペイン語IIはです。これは語彙が厳選されていますので、単語の量を増やすにはもってこいです。

終了していることが望ましいのですが、終了
していなくても自分である程度補えば充分に理解可能な内容にするつもりです。また、スペイン語IIを履修した後ブランクがある人も歓迎します。少人数のクラスになりますので、アットホームな雰囲気のなかで充実した授業〔講義のすすめ方〕になると思います。

1．ビデオを用いる場合（スペイン語Ilの講義の進め方参照）
2．テキストを用いる場合。
①出席と復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味

備考

高橋のホームーぺ一ジには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。

④読みの練習（http：／／www．hakuoh．ac．jp／〜takatak∂／）⑤テキストの意味を考える⑥プリントの練習問題〔教材〕

ビデオ教材（ViajaaIEspa臼oI3）を使用。
後期の探偵小説はまだ未定。そのつどプリントを配布しますので、もしやむを得ない事情で欠席する場合には、次の授業時までに研究室に取りにきて下さい。

〔成績評価の方法・基準〕

基本的には授業開始時に行う小テストを評価の対象とします。それ以外にも、出席状況、予習内容、課題の提出などを総合的に判断して評価します。授業が週一回と少ないので、
前期一回後期一回、ビデ才教材の中から課題をだす予定です。

一113一

A22

コリア語
〔特講 〕

2単位
（4単位）

宋台植
それだけに辞書は絶対に欠かせない。

〔講義目的〕

近ごろパングル学習が盛んである。日本と韓国はもっとも近い隣国である。両国の問では、政治、経済の交流はもとより、文化、学術、スポーツ、観光などあらゆる分野でさかんに行われている。また企業の国際化、多国籍化が進み、会議や商談の際に依頼するコリ
ア語通訳の需要も高まっている。その勢いは〔成績評価の方法・基準〕

今後さらに広がるであろう。

発音と会話をくりかえし￥「耳で知ってもこの講座は、初心者向けのコリア語（韓国語・朝鮮語）の学習である。コリア語の文字
パングルは、母音10、子音14の24文字の組合せによって構成された表音文字である。その組合せは実に合理的に出来ており、この24文
字の発音と組合せ方さえ覚えてしまえば簡単に読み、書きできる。またコリア語は、日本
語とその構造がよく似ており、親しみやすい
外国語である。授業では文字と発音、基本単語、基礎語句を学習し、平易な会話ができるように進める。
〔講義内容〕◎パ ングルの母音10、子音14文字および母音複合11、子音複合5の発音◎パングルの組合せ方、書き方、読み方◎基本単語、基礎語句◎平易な文章の読み、書き、日本語訳◎会話練習〔講義のすすめ方〕

授業は文字と発音、基本単語、基礎語句に重点をおき、パングルの読み、書き、日常生
活の身近な会話の練習をする。更に平易な文
章の読み、書き、日本語訳の練習をくりかえす。

またおりにふれてソウルのイテウォン、ミョ
ンドンの話や時事解説もする。
〔教材〕

教科書 「韓国語」（教育部国際教育振興院編）入手方法は後に指示する。
参考書 辞書ポータブル韓日辞典（三修社）3，000円
語学の学習で辞書を引くのは重要なことであるが、特にコリア語は日本
語とその構造がよく似ており，わずかな場合を除けば、単語を引いて日本語順に並べればコリア語になる。

一114一

成績評価はテスト1回（学期末定期試験）とするが、学習への取りくみ方、努力など日頃の学習活動も評価の対象となる。
〔履修のポイント・注意点〕

らう」。これは自身の耳で聴き、確かめるしかない。

〔科目内容の位置付け〕

初心者向けの基礎的内容、教養科目〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

特に前提・関連科目はないが授業は週2回です。時間割に注意して下さい。

A23

日本語1

2単位 足立サカヱ〔講義目的〕

言語の4技能の中で「聞くこと」「読むこと」に比べ「話すこと」「書くこと」は苦手
ではありませんか。

外国の大学で学ぶ皆さんはこの授業でまず自己表現の手段として「話すこと」にチャレンジしてみて下さい。
〔講義内容〕

1．各テーマに関して自分の考えを述べる。
2．相手の意見に同意又は反論する。時にデベートも行う。
〔講義のすすめ方〕

1．毎回トピック又は場面を設定。
2．トピックの資料を読む。
3．トピックについて自由に会話する。（場

面設定の場合はRolePlayを行う。）
4．トピック資料中の表現文型、語彙をリストアップして調べる。
5．調べた表現文型、語彙などを使って再び

会話する。
〔教材〕

特に指定しません。
プリントとして配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（70％）

期末2回レポート提出（30％）
〔履修のポイント・注意点〕

この授業を日本語で自分の考えを話す場として大いに利用してください。問違っても決して恥ずかしいことではありません。そこから前に進めるのですから。
〔科目内容の位置付け〕

特にありません。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

できれば、日本語ll（読解初級）と同時に履修してください。

一115一

A24

日本語Il

2単位 足立サカヱ〔講義目的〕「読む」訓練を行い、読解力を高めます。
〔講義内容〕

講義目的に照らして具体的には新聞記事、小説、エッセイなどを読み文法の知識の整理、

語彙／表現力の向上を通して、筆者のいわんとするところを把握します。
〔講義のすすめ方〕①各題材を黙読し、次に音読を行います。
②文法の整理、語彙の理解を深め、大意を把握する訓練を行います。

「読むこと」はその内容の理解と共に速度も要求されますので、時に速読の練習も交えて行います。（スキャニングとスキミングによる訓練も含む。）〔教材〕

特に指定しません。
プリントとして配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（60％含、出席率3／2以上／3回の遅刻は1回の欠席とみなします。＋授業参

加態度）

期末テスト（30％）
授業内テスト（10％）
〔履修のポイント・注意点〕

前の週に次回の講義内容の予告を行います。
予習をしてから、次週の授業に臨んでくださいo〔科目内容の位置付け〕

留学生対象。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

出来るだけ日本語1（会話初級）と同時に履修してください。

一116一

A25

日本語01

2単位 徳弘康代〔講義目的〕

漢語や辞書で調べた言葉をたくさん並べた

本講義は日本語能力初級・中級の留学生のだけでは日本語として分かりにくい作文になります。分かりやすい作文にするためには，
まず思考の段階から日本語を使うことです。

ための作文演習です。基礎的な文法・言葉を使いながら短文を書く練習から始め、最終的に小論文が書けるレベルに到達することを目実践してみてください。

標とします。

〔科目内容の位置付け〕〔講義内容〕

留学生対象。日本語能力初級・中級者の作・基本的な文法・言葉を用いた短文練習
・書き言葉の学習
・さまざまな文体（日記・手紙・Eメール・〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

レポート・小論文等）による作文練習

日本語作文は日本語1

・小論文のための文章構成の練習・テーマ、内容に沿った語句選択の学習
・各自の決めたテーマによる小論文の作成

語VIがあります。さらに上級者には日本語VII、文指導。

の次のレベルに日本論文の書き方の演習があります。

・文章の推敲
〔講義のすすめ方〕

上記の講義内容を講義の中で組み合わせて作文演習をしていきます。よい文章を書くにはよい文に触れる必要があります。書くための見本となる文章を紹介し、構成の技術を学．Sミことも行います。また、文章を書くには、自分の考えをまとめなければなりません。そのためには考えを言葉にして話すことも有効です。講義ではテーマに基づいて意見を出し合い、考えを広げ、深める作業もします。作
文の完成時にはその発表と、感想や意見の交換も行います。

〔教材〕

特に定めません。講義時にプリントを配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

・出席率および参加態度60％（遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。）

・提出物・中問・期末テスト40％〔履修のポイント・注意点〕

本科目は作文の演習ですから毎回書く作業を行います。時問内に終わらない場合は宿題になります。

一117一

A25

日本語1

2単位

金柿玲子

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

作文演習ロ頭で言えることも書くと書くのが苦手といっても、大学ではレポー

文型表現などの面からと、文体・構成の両面から学習する。身近な出来事からマスコミに取りあげられるさまざまな話題を教材に、その内容を理解し、考える。その思いを適切な日本語を使って自然に書けるようにする。

一つのテーマに関連する語彙・表現はかな

なると難しい。書くことを基礎的語彙・文法・〔講義内容〕「助詞」「接続詞」「語彙」など基礎的日本語を定着させるため、日常生活における具体的な描写を主観的な視点からとらえ、短文でトを書かないわけにはいかない。書き方のさ
まざまな技術を学び、書くことを面倒がらなければ、誰にでも文が作れるはず。苦手意識を捨ててほしい。まず、身近な話題から書いてみよう。日記をつけるのもいい方法だろう。

り多い。これらを十分取り入れて作文を書く
ことは、日本語上達の近道になるはずだ。そのためにも出席はもとより、宿題をやり遂げるための時問を十分とってほしい。

書く練習から始める。

〔科目内容の位置付け〕

話し言葉と書き言葉の違い。物語文・説明

留学生対象。日本語能力が初・中級レベル

文・意見文・主張文など形式の違いによる書き方の違い、またそれぞれの持つ文末表現の特長などについても取りあげる。

の学生の作文指導。日本語での「書く」能力を高めることで、他の科目へのスムーズな導入をはかる。

さまざまなテーマのものを教材に使用することで、語彙・表現を増やすだけでなく、作文の構成・段落・中心文・文章の要約など、書く上での重要な要素をも身につけていける
ようにする。

〔講義のすすめ方〕

書くことに慣れるには、できるだけ多くの文章を読むことが重要である。そして内容を読みとるだけではなく、文の構成や論理的な手法にも目を向けるようにすることが大事だ。

毎回一つの話題を取りあげ、作文例を提示する。テーマに基づいた意見を出し合い、語彙・表現・文法等の練習をした後、本文の内容理解に進む。ロ頭か文章での要約を行ってから、作文を書き始める。誤った箇所の訂正は随時行う。ただし授業では「話す・読む・聞く」がまずあって、「書く」ことは最終的なことになる。このため、作文の完成は宿題として課せられることが多い。

〔教材〕

特に定めない。教材は講義時に配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
20％
出席率
20％
宿題・提出物50％
中間・期末試験

授業参加度

10％

一118一

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

留学生を対象にした日本語1・Il・日本事
情1〜IVの授業もある。

A26

日本語IV

2単位 徳弘康代〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

本講義は日本語能力上級の留学生のための留学生対象。日本語能力上級者の話す技能

話す技能の演習である。さまざまな場面や状の指導。

況をとらえ、それに、S・さわしい会話、発言ができるようになること、さらに、説明、発表、〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

報告、コミュニケーション上の技術等を身に初級の会話指導は日本語1で行う。

付けることを目標とする。
〔講義内容〕

・さまざまな場面での会話練習
・敬語表現の練習

・スピーチ
・討論・ディベート
・プレゼンテーション（パワーポイントの活用も可）・質疑応答の練習
・母語別発音発声の練習〔講義のすすめ方〕

場面別の会話では、日常会話から、交渉や苦情処理などのビジネス関連の場面までいろ
いろな状況を設定して練習をする。上級レベ
ルなので、よりフォーマルな場面で自分の考え、研究等についての事柄が明瞭に説得力をもって、述べられるようにするためのスピー
チ、プレゼンテーションの練習も行う。また、自分の考えを述べることだけでなく、人の意
見を聞き、コミュニケーションを潤滑に行う技術を身に付ける練習もする。

〔教材〕

特に定めない。講義時にプリントを配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

・出席率および参加態度70％（遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になる。）

・提出物・中問・期末テスト30％〔履修のポイント・注意点〕

本科目の目的は話す技術の習得なので、毎回の講義への参加姿勢が最も重視される。

上級レベルになると、一度ついてしまった
話し方の癖が直しにくくなる。自分の癖に気づくことも大切である。練習中の自分の会話を録音し、後で聞き直して発音や話し方のチェックをするのも有効だろう。

一119一

A27

日本語V

2単位

金柿玲子

〔講義目的〕

これまで学習して来た□語日本語で接しな
かった、文学を読む。日本の近現代文学を読解するのが最終目的である。近現代文学史にも、ふれたい。

〔講義内容〕

講読の形式をとる。適宜指定された文を読んで内容の発表を行い、質問に答える。読後感の発表と討論も行う。
〔講義のすすめ方〕

毎回渡されたプリント、またはテキストを読んで来る。内容について質問を行う。質問のない場合は理解したものと判断して先へ進むことになるから、なるべく質問をした方が
よい。

〔教材〕

適宜指示する。参考図書は未定〔成績評価の方法・基準〕

テスト、前期、後期50％

読後感想文の提出、学期中に1〜2回20％
発表の回数（参加度）10％

出席状況20％〔履修のポイント・注意点〕

より複雑な日本語の表現を読むのであるから、念入りな予習が必要である。予習のない場合は参加しても無駄な時問となろう。出席も重視する。

〔科目内容の位置付け〕

特になし。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

日本語1・11・IIIを終了したあとに履修することが望ましい。日本事情。

一120一

A28

日本語VI

2単位 足立サカヱ〔講義目的〕

語学の4技能の一つ「書くこと」はその形式として、日記のような個人的な文章から手紙文、報告文、大学でのレポート、論文など
様々なものがあります。

これら日常生活レベルの文章から論文に至るまで、正確に自然な日本語が書けるよう仁します。

〔講義内容〕

講義目的に従ったそれぞれの領域の文章表、現に即した語彙／表現を選び、さらに文の構成、段落、要約など論理的思考に基づいた文章の書き方を学んでいきます。
〔講義のすすめ方〕

語学の4技能は、それぞれ他との関連性なくしては上達しません。「書くこと」は「読むこと」に、その内容について「話すこと」に、また、「聞くこと」に密接につながっていきます。従って、各テーマに基づいて話し合い、語彙／表現／文法などの練習を行い内容の起承転結による論理的段階を確認してから文章を書きます。

〔教材〕

特に定めません。
教材はプリントとして配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（50％、含、出席率＋授業参加態度）

毎回作文を提出（50％）
〔履修のポイント・注意点〕

前期は身近な話題、後期は論理的な文を書く訓練をします。

〔科目内容の位置付け〕

日本語能力が中・上級レベルの留学生対象。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本語IIIは初級者対象の作文演習です。

一121一

A29

日本語V

2単位

金柿玲子

〔講義目的〕

日本語能力の総合的な仕上げを目的とする。
特に卒業を控えて、論文作成やレポートに追われる上級の学生にとって最も気を使うとこ
ろは、自分が書いた日本語が正しいかどうか、という点であろう。不完全な日本語は、ゼミの先生や論文指導の先生方の負担になる。本講の最終目的は、完成された日本語による論
文、レポートの作成及び高度な臼本語を使いこなすことである。
〔講義内容〕

論文の書き方の演習をする。モデルになる論文を読み、分析し、文のスタイル、文体形
式、トピックの運び方、などを具体的に学び、書く。また、論文発表やスピーチなど、話し
ことばのレベルアップも図る。
〔講義のすすめ方〕

モデル文を必ず読んでくること。学生各自の論文テーマについて、大まかな構想ができるまで、模擬文を書いて練習する。宿題は文を書くことが多い。

〔教材〕

適宜指示する。参考書は未定。

〔成績評価の方法・基準〕
テスト 前期、後期2回50％
平常点 （宿題の提出状況、作文の評価）
20％
出席率 20％
参加度 20％以上の総合点を判定基準とする。

〔履修のポイント・注意点〕

論文を書くことの練習であるから、書くことは避けられない。論文に必要な語彙や、表現を早く身につけるようにしたい。
〔科目内容の位置付け〕

論文のための学習であるから日本語のレベルは高いので、初級レベルの参加は難しい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本語IV、V、VIを終了したもの、またはそれと同等の日本語のレベルにあるもの。

一122一

1999〜2003年度生

区分

（
Il

群
）

法学部

Nα

1
2
3
4
5
6
7
8

9

10
一11

12
教

養

B．教養科目

目次

授業科目名

掲載頁

歴史学A
歴史学B
☆日本史概論
☆外国史概論地理学A
地理学B☆地理学概論☆地誌学概論

倫理学A
倫理学B
応用倫理

☆倫理学概論

132
133
135
136
137

20

139

140
141

国・語表現法A
国語表現法B

』

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

32
33
34
36
37
一

一

144
145・146148
149
150・152・154
151・153・155

一『

比較文化論A
比較文化論B

現代経済

社会学A
社会学B
統計学A
統計学B
心理学A
心理学B
社会心理学A
社会心理学B
政治学A
政治学B

情報社会科学A
情報社会科学B

教育学A
教育学B

一123一

1999年度生は履修不可

143

147

論理学
批判的思考

1999年度生は履修不可
1999年度生は履修不可

138

一

☆哲学概論

1999年度生は履修不可
1999年度生は履修不可

134

142

一

目

127・129・131

一

21

科

126・128・130

13
14
15
16
17
18
19

哲学演習

Nα1

156
157

158
160・162
161・163164165
166・168
167・169

170
171

172
173
176
177
一
一

て999年度生は履修不可

1999〜2003年度生

法学部

No．2

区分

（

Nα

38
39
40
一

ll

41
群

42

）

一

授業科目名

環境科学A
環境科学B
物理学A
物理学B

178

生物学A
生物学B
科学史A
科学史B
スポーツ演習A

182

43
44
一
一

45
46
47

養

一

180
181
一

183
一
一

184・186
185・187

健康科学

188・189

192〜195

51

教養ゼミナール1
教養ゼミナールIl2

総合科目1（公共経営）

198

総合科目1（ことばと人問）

199

﹄5

一

目

159

スポーツ演習B

50
科

179

一

一

教

掲載頁

53
54
55
56

総合科目II
日本事情1
日本事情II
日本事情IIl
日本事情IV

一124一

196・197

一

200
201

202

203

留学生対象

1996〜1998年度生

法学部

B．一般教育科目・保健体育科目

区分

Nα

126〜131

一

14

哲学（英文テキスト）

143

5・6

9・10

16・17

18

般

20・21
一

24

教

25・26

27

28
29・30

云
目

31・32
33・34

35

科

36・37
一

38・39

40
目

一

︵保

体

43・44
一
一
一

48
49

目︶

云

53
54
55

56

134・135
138・139』

146・147

論理学
国語表現
経済学
社会学
統計学1
統計学II
心理学
社会心理学
政治学
産業心理学
情報社会科学

教育学
自然科学概論148

150〜155
一158

160〜163164165

166〜169
170・171

172・173
174・175
176・177』

178・179

159

一

41・42

健

掲載頁

歴史学
地理学
倫理学

1・2

一

授業科目名

目次

一

物理学
生物学
科学史1
科学史II
情報科学

180・181一

182・183一一

一

スポーツと健康1
スポーツと健康II

190

日本事情1
日本事情II

200

日本事情川
臼本事情IV

一125一

191

201

202
203

留学生対象：別途指導
98年度生に開講

B 歴史学A〔歴史学〕
副題

ナチス・ドイツの歴史

2単位
（4単位）

清水正義

〔教材〕

〔講義目的〕

テキストはなし。参考文献は授業中に適宜

本年度の歴史学Aはやや趣向を変えて、ナ
チス・ドイツの歴史をテーマにやや詳細に論じる。ナチス・ドイツの歴史はわずか12年ほどの出来事であるが、今日のドイツまた世界に与えた衝撃はきわめて大きいものがある。
また、ユダヤ人迫害をはじめとする無数の犯罪行為は、それがドイツ国家・ドイツ国民の名において行われたものであるだけに、歴史の中でのドイツ国家・ドイツ国民の責任を問い直すものとして現在的意義を持っている。
高校世界史ではナチス・ドイツの問題についてファシズムの台頭といった項目でイタリァなどとともに扱われるが、系統的に扱われることは少ないであろう。ここでは前史としてのヴァイマル共和国の歴史から始まり、ナチスの権力掌握と独裁体制への移行、ナチス体
制下の国民生活と思想統制、ユダヤ人に対する迫害をはじめとする弱者差別と優性思想の展開、積極的対外拡張政策とその帰結としての第二次世界大戦、強制収容所でのガス室殺人をはじめとする「犯罪としての政治」の実相、ナチス敗北後にドイツに残された負の遺産などについてまとめて講義する。

指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は学期末の定期試験によって行う。
講義への出席を点数化して評価の際に加味する。定期試験と出席点の割合は6対4であり。
具体的には定期試験の満点を60点、出席点は1回の出席につきおよそ3点で満点は40点とし、双方合わせて百点満点とする。これまでの実績からして、講義を3回欠席すると評点Aをとることは難しい。逆にほぽ全出席の場
合はB以上確保の可能性大。成績分布は概ね、
A：B：C＝3（2）割：5割：2（3）割となっている。

〔履修のポイント・注意点〕

高校時代の世界史の出来がこの講義の理解にも多少は関係するであろうが、あまり関係ないかも知れない。ただ、世界史に出てくる人名や事件、年代などは感覚があるに越したことはない。
〔科目内容の位置付け〕

この講義は現代史の中の、きわめて重要で〔講義内容〕

はあるがごく一部の、短い期間の出来事についての詳述である。歴史学一般についての講義ではないので、その点をわきまえて受講されたい。ただし、詳細な歴史理解の中から大1、第一次世界大戦とヴェルサイユ講和条約

2、ヴァイマル共和国の悲劇
3、ヒトラーとはイ可か
4、ナチス政権の誕生と一党独裁体制の成立
5、社会の画一化（グライヒシャルトゥング）

きな歴史についての見方も生まれてくるので、6、ユダヤ人迫害
7、優性思想と「劣等人間」
8、ナチスと芸術文化

その意味では歴史一般に対する導入として位置づけていただければ有り難い。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

9、ナチス外交一般教育科目の歴史学、外国史概論などを

10、第二次世界大戦
11、強制収容所と「ユダヤ人問題の最終解決」
12、ドイツの敗北と非ナチ化
13、戦後ドイツとナチス問題

並行して受講することが望ましい。

〔講義のすすめ方〕

通常の講義の形態をとるが、講義途中の質問などは歓迎する。また毎回の授業終了時に講義に対する質問、感想，意見などを書いてもらう。できればそれらの質問、意見などを授業そのものに関連づけていきたい。

一126一

B2

歴史学B〔歴史学〕

副題

ヨーロッパの社会史

2単位
（4単位）

清水正義

〔講義目的〕

歴史学Aはナチス・ドイツの歴史をとりあげたが、この歴史学Bでは社会史をとりあげる。日本の歴史学は長い間ドイツの実証主義
的、歴史主義的歴史学の影響を受け、国家主
導・政治史中心の歴史学の構築を主流として展開してきたと言ってよい。そうした状況は必ずしも全体として変化したわけではないが、しかし一方で、歴史学の対象と方法がこの30年ほどのあいだに徐々に、しかし確実に変容してきているのも事実である。今日、書店で西洋史のジャンルを探すと、国家中心の政治
史叙述はめっきり姿を消して、その代わりに
これまであまり歴史学の対象とならなかったようなある部分についてきわめて微細な社会学的分析を試みるものがずい・Sミんと目に付く。
1970年代以来、臼本に紹介され始めたヨーロッパ（とくにフランス）社会史の潮流は現在ではもはや歴史学の一分野として確固たる地位を占めている。その特徴をあげれば、政治中
心から社会中心へ、激動の歴史から動かぬ歴史へ、英雄物語から物言わぬ人々の歴史へ、ストーリー・テリングから構造分析へ、中心から周縁へといった言い方もできよう。こう
いった新しい問題関心からの社会史の成果を踏まえながら、この講義では現代歴史学が明らかにしようとしている、いわばシンボル的
テーマを採り上げて紹介し、そこで示される歴史というものの意味を考えてみたい。このような歴史は高校までで習った日本史、世界史というものとはかなり違うので最初はとまどうかも知れないが、しかしテーマによってはかなり面白いものもある。受講生はこれまでの歴史学の観念にあまりとらわれず、四方山話を聞くと思って参加していただければ結構。

11、中世都市の構造
12、食物の変遷〔講義の進め方〕

通常の講義の形態をとるが、講義途中の質問などは歓迎する。また毎回の授業終了時に講義に対する質問、感想、意見などを書いてもらう。できればそれらの質問、意見などを授業そのものに関連づけていきたい。

〔教材〕

テキストはなし。参考文献は授業中に適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は学期末の定期試験によって行う。
講義への出席を点数化して評価の際に加味する。定期試験と出席点の割合は6対4であり、具体的には定期試験の満点を60点、出席点は1回の出席につきおよそ3点で満点は40点とし、双方合わせて百点満点とする。これまでの実績からして、講義を3回欠席すると評点Aをとることは難しい。逆にほぼ全出席の場
合はB以上確保の可能性大。成績分布は概ね、
A：B：C＝3（2）割：5割：2（3）割となっている。

〔履修のポイント・注意点〕

高校時代の世界史の出来がこの講義の理解にも多少は関係するであろうが、あまり関係ないかも知れない。ただ、世界史に出てくる人名や事件、年代などは感覚があるに越したことはない。

〔科目内容の位置付け〕

この講義は歴史学の四方山話、あるいは歴
史学方法論に近い内容を扱う。世界史の流れについて物語的に講義するものではない。そのような授業には西洋政治史、外国史概論な〔講義内容〕

1、歴史の語源
2、人類史の推移

どがあるので、．そちらを受講してもらいたい。

3、人ロの長期推計
4、気候史〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

5、死刑の歴史6、死の文化史
7、身分制社会一般教育科目の歴史学、外国史概論などを並行して受講することが望ましい。

8、家族の形態史

9、結婚の歴史社会学
10、魔女とは何か

一127一

B

歴史学A〔歴史学〕

副題

田中正造とその時代・上

2単位 三浦顕一郎（4単位）〔講義目的〕

田中正造の生涯と思想を、その時代の理解と合わせて学、ぶ。

田中正造の生涯を考えることは日本の近代化を考えることであり、また、他人の犠牲の上にある自分の幸福という、およそ人問社会に多かれ少なかれ遍在する現代的問題をも考察〔講義内容〕

することなのである。

田中正造とは誰であるか？当時、「明治二本講義では、田中正造の前半生を考える。

十三年帝国議会の開設以来…・．．今に到りて代議士として印象を世人の脳裡に残存せるもの〔講義のすすめ方〕

果して幾人を算するを得べき、＿．．．然るに一1．田中正造と明治維新（1）田中正造の幼少期

箇の義人田中正造なる深く鋭き記憶は百代の後猶髪髭として世人の記憶に新たなるものあらん」と評されたように、これまで幾人もの衆議院議員や貴族院議員、衆議院議長や貴族院議長、OO大臣や××大臣を輩出してきた（2）明治維新とは何か？
（3）田中正造と明治維新
11．田中正造と自由民権運動（1）自由民権運動（2）田中正造の自由民権（3）藩閥政府と帝国議会

日本の歴史の中で、彼ら顕官たちが忘れ去られても、なお依然として記憶される偉人である。その偉大さは、正造が衆議院議員であったからではない。正造の偉大さは、要職という世俗的評価からではなく、むしろ彼が衆議院議員という地位と名誉を投げ打って足尾鉱毒事件という「小問題」に全身全霊を傾けた〔教材〕ことに由来する。

〔成績評価の方法・基準〕．田中正造が生きた時代とは何であるか？田
中正造は、1841（天保12）年に生まれ、28歳の時に明治維新を経験した。38歳の時から自由民権運動に挺身し、1890（明治23）年に日本で初めて議会が開設されると、栃木県から衆議院議員に選出された。翌年の第2回議会から、正造は足尾鉱毒問題を議会で取り上げ、その解決に奔走するが、日本の近代化という壁の前に上手く行かず、1901（明治34）年12月、衆議院議員を辞職するとともに天皇への直訴を行った。その後も足尾鉱毒問題の解決に奔走し、政府が谷中村を潰すことによって問題の解決を図ると、その不当を訴えて正造は谷中村の人となった。そして、そこで「粗衣粗食、鼠と蚤の生活」をして、1913（大正2）年に信玄袋1つを抱えて「野垂れ死」んだ。
以上のように、正造の生涯は日本の近代化とともにあった。日本の近代化を知ることなしに正造の生涯は理解しえず、正造の生涯の理解を通して日本の近代化の理解は深まろう。
本講義では、正造の生涯をその時代の中において理解する。

正造は、日本全体が近代化に向けて逸進す
る中で、足尾鉱毒事件という「一地方の小問題」に国家と個人という根源的な問題を看取し、かつ看取するだけでなく、その解決のために一身を供する人間的誠意を有していた。

一128一

教科書： 『田中正造昔話』『田中正造全集』
参考文献：

授業内評価（60％）と定期試験（40％）を総合して評価する。授業内評価には、授業内
試験・出席・学習意欲などが含まれる。
〔履修のポイント・注意点〕

真面目に受講するように。
〔科目内容の位置付け〕

教養科目。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は全くない。関連科目（というより必須科目）は、田中正造の後半生を扱う歴
史学B。

B2

歴史学B〔歴史学〕

副題

田中正造とその時代・下

2単位
（4単位）

三浦顕一郎

〔講義目的〕

田中正造の生涯と思想を、その時代の理解と合わせて学ぶ。
〔講義内容〕

田中正造とは誰であるか7当時、「明治二十三年帝国議会の開設以来……今に到りて代議士として印象を世人の脳裡に残存せるもの
果して幾人を算するを得べき，……然るに一箇の義人田中正造なる深く鋭き記憶は百代の後猶髪髭として世人の記憶に新たなるものあらん」と評されたように、これまで幾人もの衆議院議員や貴族院議員、衆議院議長や貴族院議長、○○大臣や××大臣を輩出してきた
日本の歴史の中で、彼ら顕官たちが忘れ去られても、なお依然として記憶される偉人である。その偉大さは、正造が衆議院議員であったからではない。正造の偉大さは、要職という世俗的評価からではなく、むしろ彼が衆議院議員という地位と名誉を投げ打って足尾鉱毒事件という「小問題」に全身全霊を傾けたことに由来する。

めに一身を供する人間的誠意を有していた。
田中正造の生涯を考えることは日本の近代化を考えることであり、また、他人の犠牲の上にある自分の幸福という、およそ人間社会に多かれ少なかれ遍在する現代的問題をも考察することなのである。

本講義では、田中正造の後半生を考える。
〔講義のすすめ方〕

1．田中正造と足尾鉱毒事件（1）足尾鉱毒事件（2）田中正造と足尾鉱毒事件の出会い（3）議会での闘い
Il．谷中村へ（1）谷中村廃村（2）日本の近代化とは何であったか？

（3）谷中村での正造の進化
III．むすびにかえて一一国家と個人〔教材〕

教科書：『谷中村滅亡史』
参考文献：r田中正造全集』

田中正造が生きた時代とは何であるか2田
中正造は、1841（天保12）年に生まれ、28歳の時に明治維新を経験した。38歳の時から自由民権運動に挺身し、1890（明治23）年に日本で初めて議会が開設されると、栃木県から衆議院議員に選出された。翌年の第2回議会〔成績評価の方法・基準〕

から、正造は足尾鉱毒問題を議会で取り上げ、その解決に奔走するが、日本の近代化という〔履修のポイント・注意点〕

壁の前に上手く行かず、1901（明治34）年12月、衆議院議員を辞職するとともに天皇への直訴を行った。その後も足尾鉱毒問題の解決に奔走し、政府が谷中村を潰すことによって問題の解決を図ると、その不当を訴えて正造は谷中村の人となった。そして、そこで「粗衣粗食、郵と蚤の生活」をして、1913（大正2）年に信玄袋1つを抱えて「野垂れ死」んだ。

授業内評価（60％）と定期試験（40％）を総合して評価する。授業内評価には￥授業内
試験・出席・学習意欲などが含まれる。

真面目に受講するように。
〔科目内容の位置付け〕

教養科目。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は全くない。関連科目（というより必須科目）は、田中正造の前半生を扱う歴史学A。

以上のように、正造の生涯は日本の近代化とともにあった。日本の近代化を知ることなしに正造の生涯は理解しえず、正造の生涯の理解を通して日本の近代化の理解は深まろう。
本講義では、正造の生涯をその時代の中において理解する。

正造は、目本全体が近代化に向けて遙進す
る中で、足尾鉱毒事件という「一地方の小問題」に国家と個人という根源的な問題を看取し、かつ看取するだけでなく、その解決のた

一129一

B

歴史学A〔歴史学〕

副題

歴史とは何か

2単位
（4単位）

村尾元忠

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

歴史とは何か。これはなかなか難しい題目

他者の考え方は自分のそれと違えば違うほである。もともとこれは哲学の領域の問いかど難解である。しかし，他者との違いを認識けである。一般に歴史を学，Sミあるいは歴史をすることによって自分の考えも磨かれてくる。

読む人が哲学的考察を常に意識しているわけではない。歴史に興味をもつ人の全てが歴史の研究者ではないからである。しかし、そうはいっても誰しもがその人なりの見方をもって歴史を読んでいるには違いない。先人の歴史家、思想家、哲学者たちが歴史をどうとらえてきたかを辿ることによって歴史は一層興味深いものとなるはずである。そして、歴史は読むものだけではない。歴史を創る自分自身を発見することがこの講義の目的である。

なるほどと思い、なぜだろうと考えることが新しい一歩を踏み出す契機となるのである。
覚えるために聞くのではない。自分の考えを磨くために聞くのである。
〔科目内容の位置付け〕

この講義は史学史である。つまり歴史学の歴史である。そのため多少議論が多くなるのは止むを得ない。ただこれは一般教養科目であるから、あくまでも考え方の紹介にとどめる。

〔講義内容〕

古代ギリシアの歴史家たち、キリスト教者、
中国の歴史家、日本の歴史家、イスラムの歴史家、近世ヨーロッパの歴史家たちの考え方〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

高等学校の世界史を履修していれば入りやすいであろうが、そのことは特に前提とはしない。

を概説する。

〔講義のすすめ方〕

講義は以下の項目にしたがって進めていく
予定である。

23456789

1．偶然か必然か
歴史は繰返す歴史は鏡である
歴史は神の証歴史は歩み降る
田舎から都市ヘ
ウィルトゥは不滅
民族の一般精神野蛮から文明へ〔教材〕

教科書：なし指定図書：特になし
参考図書：講義の中で紹介する〔成績評価の方法・基準〕

学期末のレポートによる。レポートは複数の論題を指示するので、その中から選んで論述する。評価は、（1）レポートとしての形式あるいは体裁を整えているか、（2）内容が私の指定した論題の範疇に属するか、（3）論旨の展開に合理性があるか、（4）どの程度問題解決のための調査を行なったか、による。もちろん他の著作者の単なる複製は評価しない。

一130一

B2

歴史学B〔歴史学〕

副題

歴史とは何か

2単位
（4単位）

村尾元忠

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

歴史とは何か。これはなかなか難しい題目

他者の考え方は自分のそれと違えば違うほである。もともとこれは哲学の領域の問いかど難解である。しかし、他者との違いを認識けである。一般に歴史を学、ぶあるいは歴史をすることによって自分の考えも磨かれてくる。

読む人が哲学的考察を常に意識しているわけではない。歴史に興味をもう人の全てが歴史の研究者ではないからである。しかし、そうはいっても誰しもがその人なりの見方をもって歴史を読んでいるには違いない。先人の歴史家、思想家、哲学者たちが歴史をどうとらえてきたかを辿ることによって歴史は一層興味深いものとなるはずである。そして、歴史は読むものだけではない。歴史を創る自分自身を発見することがこの講義の目的である。

なるほどと思い、なぜだろうと考えることが新しい一歩を踏み出す契機となるのである。
覚えるために聞くのではない。自分の考えを磨くために聞くのである。
〔科目内容の位置付け〕

この講義は史学史である。つまり歴史学の歴史である。そのため多少議論が多くなるのは止むを得ない。ただこれは一般教養科目であるから、あくまでも考え方の紹介にとどめる。

〔講義内容〕

19世紀は歴史の世紀といわれる。このときに近代歴史学が形成された。この時期を中心にして、ヨーロッパの歴史家たちあるいは哲学者たちの考え方を概説する。
〔講義のすすめ方，〕

123456789

講義は以下の項目にしたがって進めていく
予定である。

人問性の発展
認識の学
全ては理性が支配する
愛と共感
歴史叙述は芸術である
過去が明るくなるのではない
自分自身の精神の認識と高揚
気候・地形が歴史を決定する
最終社会への前史〔教材〕

教科書：なし指定図書：特になし
参考図書：講義の中で紹介する〔成績評価の方法・基準〕

学期末のレポートによる。あらかじめ指示
する複数の論題から選択して論述する。評価
は、（1）レポートとしての形式あるいは体裁を整えているか、（2）内容が私の指示した論題の範疇に属するか、（3）論旨の展開に合理性があるか、（4）どの程度問題解決のための調査を行なったか、による。もちろん他の著作者の単なる複製は評価しない。

一131一〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

高等学校の世界史を履修していれば入りやすいであろうが、そのことは特に前提とはし
ない。

B3
副題

日本史概論
古代の人々

2単位 村尾元忠〔教材〕〔講義目的〕

教科書：なし民族とは歴史によって形成される。したがって歴史は民族の心であり文化である。歴史を知ることは民族精神を確認し高めることである。日本とは何か。それは日本の歴史によって示される。それは過去のことではない。いま生きている我々の問題である。歴史を知ることによって我々自身の認識を深めることが指定図書：なし
参考図書：講義の中で紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕

学期末のレポートによる。レポートの、評
価は、（1）レポートとしての形式あるいは体裁を整えているか、（2）内容が私の指定した問題の範疇に属するか。（3）論旨の展開に合理性があるか。（4）どの程度問題解決のための調査を行ったか、による。ただし、これは将来教壇に立つことが期待される受講者に対する講義であるから、出席点を加味する。その割合はおおむね30％とする。欠席が5回に達した者には単位を認めない。

この講義の目的である。
〔講義内容〕

今までに学んできた歴史の知識を前提にして、5世紀から11世紀にかけてのその時代その時代の人々の生きざまを語る。具体的には、神々を語った人たちの世界、大王たちの活躍、歌を謡う人々の心、律令官僚たちの姿勢、社会の裏で活躍する盗人たち、などをテーマと〔履修のポイント・注意点〕する。

〔講義のすすめ方〕

自分の感性の中に眠っていたものを発見、覚醒させるという心構えで受講すること。知以下の章立てによって講義を進める予定で識量を増やすことが目的なのではない。

ある。

〔科目内容の位置付け〕

1．神々の世界

科目名は「概説」であるが、その内容は神々はそれを語る人々の思想と感性を表しすものである。古代の人々の思想と感「通史」である。通史とは多様な事象をなるべく多く取り上げようとするのではなく、テーマに沿った事象を選択的にとりあげて歴史の流れを語ることである。この講義の主テーマ性を探る。

2．大王たちの世界
五世紀は日本が国家としての体制を整備した時期である。その時期の国家（王朝）はどのようなものであったろうか。

は人々の心である。

3．古代歌謡の世界

・〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

古代の歌謡から古代人の心を探る。

歴史はすべての学問分野を包括する。一見

4．律令官僚たちの世界

理想をかかげた官僚たちは学者でもあった。しかし、理想であることだけで国が動くのではない。それは昔も今も同じである。
5．宮廷貴族たちの世界
かつで貴族は有能な官僚であった。しかし、平安時代になると必ずしも官僚的能力だけが貴族の要件ではなくなる。そこに新しい文化サロンが生まれる。
6．今昔物語の世界
今昔物語の逆説のなかから平安中末期の盗人の世界を覗いてみる。

一132一

関連のないような分野の学問も常に歴史のなかでとらえられるのである。

B4

外国史概論

副題

フランス史の流れ

2単位 清水正義〔講義目的〕

近代世界を席巻したのがヨーロッパ人であるとすれば、フランス人はそのヨーロッパ人〔教材〕

テキストは指定しない。
参考文献は授業中に指示する。

のそのまた中心として自己を位置づけてきた。

近代初頭のユマニスムの時代にフランス文化
はヨーロッパ宮廷文化の頂点にあり、フランスの思想、文芸、制度文物は他のヨーロッパ
諸国のお手本であり憧れでもあった。経済的には隣国のイギリスに一歩後れをとったとは言え、フランスが世界の中心であり、パリが世界の中心であるとする確固とした信念は揺るがない。そのことは自国の制度変革に過ぎないフランス革命を人民主権と自由・平等・博愛というきわめて普遍主義的な思想で正当化したこととも関係があるし、またナポレオ
ンからドゴールにいたる巨人英雄主義とでも言うべき政治風土とも関係がある。フランス
は確かにヨーロッパの社会制度、土地制度、政治制度の典型ともみなされてきた。中世初
頭の古典荘園、中世盛期の封建制度、近代初
頭の絶対主義、そして市民革命とブルジョワ
社会といった、ヨーロッパ史を彩る制度的枠組みの典型はたいていフランスから生じていた。このような意味で，フランス史は単なる一国史ではなく、ヨーロッパ史の枠組みを作る普遍史ともなっている。本年度はこのフランス史を取り上げ、フランス史の展開とともにまたヨーロッパ史全体を枠づける理論や概念についても考えてみたい。
〔講義内容〕〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は学期末試験の成績（満点60点）と毎回の講義への出席を点数化したもの（満点40点。出席1回につき約3点ずつ加点される）を加味して行う。学年末試験は客観テス
トを行うつもりなので、毎回の授業内容を理解しておく必要がある。成績分布は概ね、A：
B：Cニ3（2）割：5割：2（3〉割となっている。

〔履修のポイント・注意点〕

歴史学とは暗記のことだと考えている人が多いと思う。確かにそれは違う。しかし歴史的感覚を持つためには、一定の歴史的知識を頭の中に入れておかないでは話にならない。
暗記もまた必要だ。そこで外国の地名、人名、事件名など非常に基本的なものはなるべく紹介して覚えてもらうようにしたい。受講生はひとたびは高校生（受験生でもいい）に返ったつもりで、歴史の勉強をしてもらうことになる。

〔科目内容の位置付け〕

この授業は教養の外国史であり、この程度は知っておいてもらいたいという内容のものである。高校で歴史が得意で、今更という人は受講する必要性は薄いが、歴史の物語を聞
くのが好きという人には向いている。

1、ケルト文化の時代
2、ローマの支配からゲルマン民族移動まで〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

3、フランク王国メロヴィング朝とカロリ

本講義の発展形が専門科目の西洋政治史でング朝
カペー朝ロマネスクとゴシック

ある。

4￥

5￥
6￥

ヴァロア朝百年戦争
ブルボン朝アンシャン・レジーム

フランス革命19世紀のフランス
9、両大戦問期のフランス
10、戦後のフランス
7￥

8￥〔講義のすすめ方〕

通常の講義スタイルをとる。フランス史の概略を鳥目敢するとともに、その中で出てくる
ヨーロッパ史に共通する理論的枠組みについてとくに解説を加えたい。

一133一

B5

地理学A〔地理学〕

副題

自然環境と人々の生活

2単位
（4単位）

奥澤信行

〔講義目的〕『ジオグラフィー入門』「地理学」と聞いただけで、中学生の時に

高橋伸夫他編大明堂
r地理学の見方・考え方』

地名や統計の暗記に終始した「地理」の学習から、無味乾燥な科目と考えている諸君も多いことであろう。また高校の「地理」が選択科目となっているために、履修する機会を得〔成績評価の方法・基準〕

られなかった学生は、その面白さを知らずに、

出席状況と定期試験の成績で評価する。出

今日に至っているのではないか。しかし「地理学」は、地表面で起こっている諸事象を自然環境や社会環境など多方面から分析することで、その事象の展開される空問（地域）の特殊性を明らかにすることを目的とし、決して暗記のみで理解できる学問ではない。

席については、毎時間出席カードを1枚ずつ配布して厳格に記録にとどめ、これを点数化

そこで本講では、「地域の存立する要因はの3分の2以上出席した受講生を評価対象者

何か」ということを常に念頭に置きながら、地理学的なものの見方・考え方を論じてみたとし，定期試験の成績75％、出席点25％の割合で評価する。旧カリキュラム履修者については、本科目の成績を中問成績として扱い、
r地理学B」の成績と総合して評価する。

いo日本大学地理学教室編古今書院

する。定期試験の問題は4〜5題を全問、論述式で解答する形式で、授業で取り上げたテーマより出題する。なお試験場へのノート等の持ち込みは一切不可とする。半期13回の授業〔講義内容〕

1地理学とは？

〔履修のポイント・注意点〕①自然地理学と人文地理学②面的スケールの捕え方と地図

かなりの早ロで講義するので、聞き落としII自然環境（地形と気侯）

トを取りやすいように配慮するので、しっか①生活舞台としての平野②世界各地の気侯と人問生活

りと講義録を作成すること。また板書が終わってからノートを取るような呑気な態度で授業．
に臨まないでもらいたい。授業は教員と学生双方が参加することでより良い内容となる。

のないように注意してもらいたい。板書はノー

111人ロ問題①分布と移動①形態と機能による分類②村落と近隣都市との関係したがって学生諸君の積極的な発言が望まれる。然るべき理由のない10分以上の遅刻は認めず、90分きちんと受講できる学生を希望する。なお旧カリキュラム履修者は、「地理学A」・「地理学B」の両方を履修すること。

〔講義のすすめ方〕〔科目内容の位置付け〕

授業内容の順に従って講義するが、地理学

高校で地理を履修する機会のなかった学生

は、時問的対象を現在から未来としているため、最新の話題を取り上げざるをえず、若干にも理解できるように説明するので、地理学の基礎的レベルの内容である。

②地球規模での人ロ問題③国内の人ロ問題
IV村落の変容

前後することもある。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前述のように本講は、基礎的レベルである〔教材〕

教科書は特に使用しない。なお高校で地図帳を使用した学生は、これを持参し、講義の中で取り上げる地名については、その都度チェッ

クすることが望ましい。また必要に応じてプリントを配布する。

参考書r身近な地理学』福原正弘著

ので、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容を扱う「地理学B」については、できるだけ履修してもらいたい。なお本講では詳述しない商業地理学と工業地理学の分野については、経済地理学でこれを扱う。また教職課程の履修者は、地理学概論・地誌学概論の他に、本講と経済地理学を受講することが望ましい。

一134一

B6

地理学B〔地理学〕

副題

都市と農村

2単位
（4単位）

奥澤信行

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕「地理学A」からの継続科目として、下記出席状況と定期試験の成績で評価する。出のような内容について講義する。ここで扱う
内容は、より具体的な事例を挙げて説明することになるので、その事象が確認できる地理的空問（地域）の特異牲をより明確に理解できるであろう。また地理的な物の見方を地理的事象から日常生活にまで拡大することで、物事をより客観的に判断できる能力を身に付席については、毎時問出席カードを1枚ずつ配布して厳格に記録にとどめ、これを点数化けることを目的とする。

する。定期試験の問題は4〜5題を全問、論述式で解答する形式で、授業で取り上げたテーマより出題する。なお試験場へのノート等の持ち込みは一切不可とする。半期13回の授業の3分の2以上出席した受講生を評価対象者とし、定期試験の成績75％、出席点25％の割合で評価する。旧カリキュラム履修者については、本科目の成績と「地理学A」の成績を〔講義内容〕

1都市と都市化①都市の魅力総合して評価する。

②都市の形態と機能③都市構造と都市システム〔履修のポイント・注意点〕

かなりの早ロで講義するので、聞き落とし④周辺地域を含んだ都市圏のとらえ方⑤国内の都市の階層システム
II農業生産の地域的変容①農業生産の歴史的変容②農村における産業構造の変容③農山村のリゾート開発のないように注意してもらいたい。板書はノー

トを取りやすいように配慮するので、しっかりと講義録を作成すること。また板書が終わってからノートを取るような呑気な態度で授業に臨まないでもらいたい。授業は教員と学生双方が参加することでより良い内容となる。
したがって学生諸君の積極的な発言が望まれる。然るべき理由のない10分以上の遅刻は認めず、90分きちんと受講できる学生を希望する。なお旧カリキュラム履修者は、「地理学A」・「地理学B」の両方を履修すること。

IIl地域の概念規定①等質地域と機能地域②形式地域と実質地域③地域のイメージ〔講義のすすめ方〕

授業内容の順に従って講義するが、地理学〔科目内容の位置付け〕（特に都市と都市化の項目）で扱う対象は変動が激しいので、最新の話題を取り上げざるをえず、若干前後することもある。

高校で地理を履修する機会のなかった学生〔教材〕にも理解できるように説明するので、地理学の基礎的レベルの内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

教科書は特に使用しないが、高校で地図帳「地理学A」において地理学の基本事項のを使用した学生は、これを持参することが望ましい。また必要に応じてプリントを配布す

説明を済ませてしまうので、「地理学A」を履修済みであることが望ましい。なお「地理学A」と同様、ここでは詳述しない商業地理
学と工業地理学については、経済地理学でこれを扱う。また教職課程の履修者は、地理学
概論・地誌学概論の他に、本講と経済地理学

る。

参考書r身近な地理学』

福原正弘著大明堂「ジオグラフィー入門』
高橋伸夫他編大明堂
r地理学の見方・考え方』
日本大学地理学教室編古今書院

一135一を受講することが望ましい。

B7

地理学概論

副題

2単位

社会科地理の教え方

奥澤信行〔講義目的〕

本講は教養科目であると同時に、「中学社参考書『新訂図説臼本地理』山村順次編

会一種免許」を取得予定の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって同じく教養科目として設r社会科地理教育論』山□幸男著・

定されている「地理学A・B」よりも中学校

永山彦三郎著筑摩書房の教育現場を念頭に置いた内容であり、中学校社会科の「地理的分野」における地理学の位置付けと、現場での指導事項について論ずる。「地理的分野」が、中学校において生徒
や、一部教師による「暗記科目」とのそしりを免れない現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考えることの重要牲を認知してもらいたい。

『現場から見た教育改革』〔成績評価の方法・基準〕

出席状況と定期試験の成績で評価する。定
期試験の問題は論述式で解答する形式で、授業で取り上げたテーマより出題する。全授業の3分の2以上出席した受講生を評価対象者とし、定期試験の成績75％、出席点25％の割合で評価する。また授業中の積極的な発言もプラス点として加味したい。

〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

1地理学史

将来教職に就くか否かは別として、教職課①古代の地理学者と地理観②近現代の地理学者と地理観程を履修するからには、それなりの覚悟ができていることと思う。教育現場の実態を具体例を挙げながら、理解しやすいように説明するので、受講生も真撃な態度で授業に臨んでもらいたい。学校や教育に関する社会問題については、それらの問題が発生した時点で、即座に授業で取り上げ、受講者の意見を聞いて生きた教材としたいので、常に社会に関心を向け、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。教職課程科目として受講する学生は、とりわけ真面目であることが前提となる。今までの本講の受講生に関しては、ほとんどの学生が皆勤で、私語もなく、意見を求められれば積極的に発言しIl社会科教育の本質①社会科教育の目標②社会認識の形成
111地理教育と地理学①地理教育の重要性②自然環境の扱い③人□と資源問題の扱い④産業と消費の扱い⑤集落（都市と村落）の扱い⑥国際理解の扱い⑦地域性と地域区分の扱い
IV日本地誌

①西南日本
②中央日本
③東北日本

ていたことを付記しておく。
〔科目内容の位置付け〕④世界における日本の位置付け

社会科地理的分野を、単なる暗記科目とし〔講義のすすめ方〕

講義が中心であるが、中学校や高校の教育現場の実例を適宜取り上げて、受講者に意見を求め、ディスカッションする場合もある。
地理あるいは社会科の指導内容に限定せず、教育問題全般について触れてみたい。

ないために、どのような点に留意して指導すべきかという点について、基礎的なレベルの講義を行う。教職課程履修者向けの内容であるので、地理学そのものについて学びたい学
生には「地理学A・B」の履修を勧める。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔教材〕

教科書は特に使用しない。また必要に応じて板書の補足事項や、教育現場での諸問題の新聞記事などをコピーして配布する。

一136一

前提科目は特にないが、在学中に地理学A・
B、経済地理学を履修することにより地理学への関心や理解が深まるであろう。なお外国地誌を扱う地誌学概論については、できれば本講を履修する学年で受講してもらいたい。

B8

地誌学概論

副題

ヨーロツパ地誌

2単位 奥澤信行〔講義目的〕

地誌学とは、世界あるいは国内の一定のまとまりのある地域について、自然環境や生産活動、人々の生活の様子を正確に把握し、その成立要因を考察すると同時に、他の地域との差異を明らかにすることを目的とする地理図帳を使用した受講生はこれを持参して、授業中出てきた地名を必ず確認すること。

参考書『教養の地誌学』杉村暢二著

r社会科地理教育論』山ロ幸男著

学の一分野である。

本講では、地誌学の基本に触れた後、半期〔成績評価の方法・基準〕という制約を考慮して、本年度は国家の枠組みを越えた交流がみられるヨーロッパを取り上げ、地域の見方の基本を講義したい。

出席状況と定期試験の成績で評価する。出

本講は教養科目であると同時に、「中学社会一種免許」を取得予定の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって講義内容は、中学校での指導を念頭に置いている。

席については、毎時問出席カードを1枚ずつ配布して厳格に記録にとどめ、これを点数化する。定期試験の問題は論述式で、授業で取り上げたテーマより出題する。なお試験場へのノート等の持ち込みは一切不可とする。半期13回の授業の3分の2以上出席した受講生を評価対象者とし、定期試験の成績75％、出席点25％の割合で評価する。

〔講義内容〕

1地誌学とは〔履修のポイント・注意点〕①地誌学と系統地理学

地誌学では、多くの地名が出てくるが、教②地誌学の系譜

職課程を履修している学生は、「地名の暗記③社会科地理的分野での位置付け
IIヨーロッパの自然環境①地形区分（安定地形と新期造山帯）②気候区分（温帯と冷帯）などさせるから地理は暗記物と言われるのだ」などと尤もらしいことを言わず、素直に覚えてもらいたい。必須地名に関する知識は覚えるしかない。ミラノ・トリノ・ジェノバの正III西ヨーロッパ地誌

三角形を描く位置関係も知らないで、教壇に立たれては、生徒が不幸になるだけである。
「知識なくして理解なし」これもまた一つの真理なのである。また教職課程科目のため、受講者は基本的に真面目であることが大前提となる。過去の本講の受講生をみると、途中で放棄した学生（例年2〜3名）を除いて、ほとんどの学生が皆勤で、私語も一切なかったことを付記しておきたい。

①農業と鉱工業（農業の地域分化と工業生産の格差）②民族と宗教（ゲルマンとラテン）③EUと国家（世界の中でのEU）
lV東ヨーロッパ地誌①農業と鉱工業（西ヨーロッパとの生産格差）②民主化への道（旧ソ連の影響下からの脱却）③経済の再生（西側諸国への接近）〔科目内容の位置付け〕

中学校社会科地理的分野で扱う基本的な地〔講義のすすめ方〕

講義の中に出てくる地名は、おそらく受講
生も知っているであろうし、また教壇に立った時には、必ず生徒に教えねばならない必要
最低限のものである。文句を言わずに覚えてもらいたい。また板書は、ノートを取りやす
いように工夫するので、各自で講義録を作成してもらいたい。

〔教材〕

教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。また高校の地理や現代社会の授業で、地一137一

誌内容を基礎的なレベルで講義する。教職課
程履修者向けの内容であるので、地理学そのものについて学びたい学生には「地理学A・B」の履修を勧める。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

地理学概論と同じく、教養科目の「地理学A・B」をすでに履修済み、または履修中であることが望ましい。また地理学概論で扱う
日本地誌と外国地誌がセットになって、地誌学が一つの形となるので、地理学概論と同時に受講してもらいたい。

B9

倫理学A〔倫理学〕

副題

ほんとうの自分とはどのようなものか

2単位
（4単位）

的場哲朗

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

街角という視点から人間の生き方を究明し「都市とは何か」、そして「人問はもともとどのように生きるべきか」といった実践的な問題を追求する。とはいえ、特別予備知識は必要ない。これを契機に自分の存在を真剣に考え直してみようか、と思う意欲的な学生てみたいと思う。

というのも、近年、日本のみならず世界の都市から個性的な街角が失われ、没個性的な画一的な都市風景が出現し、これ同時に個性的な人間の生き方も思想．も失われはじめているからである。そうした危機意識はすでに宮崎駿の映画などで皆さんもご存じだと思うが、に受講してもらいたい。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

本講は、個性的な都市に生きた独創的な哲学
者の生き方を通して倫理学を論じてみたいと

特別前提は必要ない。関連科目は倫理学Bであり、そのほか哲学、哲学概論、美学A等をあげたい。

思っている。

「人間、いかに生きるか」という人間存在の問題を真剣に、しかも原理的に考えたい諸君の受講を乞う。
〔講義内容〕

はじめに個性的な思想は個性的な街角で生まれるカント・二一チェ・サルトル
1、西田幾多郎と九鬼周造金沢の街角と

束京の雑踏

2、シュバルトバルとパイデガー存在と人間
3、パリとベルグソンエスプリと飛躍
4、関東と親鷺人問と信仰

5、グローバルな都市から何が生まれるか〔講義のすすめ方〕

哲学者の生きた都市を紹介しながら、そこに生きた哲学思想について皆さんと一緒に考
えたい。

〔教材〕

的場哲朗著『街角で出会う哲学』（平凡社新書）〔成績評価の方法・基準〕

出席と定期試験。
〔履修のポイント・注意点〕

静かに講義を聴いてもらいたい。できれば、これを契機にして哲学的著作を読んでもらい
たい。

一138一

B犯
副題

倫理学B〔倫理学〕
人問の齢べき都市とはどのようなものカ、

2単位
（4単位）

的場哲朗

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

前期に続いて、街角という視点から人間の「都市とは何か」、そして「人間はもとも生き方を究明してみたいと思う。

とどのように生きるべきか」といった実践的な問題を追求する。とはいえ、特別予備知識は必要ない。これを契機に自分の存在を真剣に考え直してみようか、と思う意欲的な学生というのも、近年、日本のみならず世界の都市から個性的な街角が失われ、没個性的な画一的な都市風景が出現し、これ同時に個性的な人間の生き方も思想も失われはじめているからである。そうした危機意識はすでに宮に受講してもらいたい。

崎駿の映画などで皆さんもご存じだと思うが、〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

本講は、個性的な都市に生きた独創的な哲学
者の生き方を通して倫理学を論じてみたいと

特別前提は必要ない。関連科目は倫理学A思っている。

であり、そのほか哲学、哲学概論、心理学等をあげたい。

「人間、いかに生きるか」という人間存在の問題を真剣に、しかも原理的に考えたい諸君の受講を乞う。
〔講義内容〕

はじめに

1、フランクフルトとショーペンパウエル

コスモポリタンと厭世主義

2、ウィーンとウィットゲンシュタイン

黄昏と沈黙

3、スピノザとデカルトー天才と人間
4、八戸と安藤昌益自然と社会
5、グローバルな都市から何が生まれるか〔講義のすすめ方〕

哲学者の生きた都市を紹介しながら、そこに生きた哲学思想について皆さんと一緒に考
えたい。

〔教材〕

的場哲朗著r街角で出会う哲学』（平凡社新書）〔成績評価の方法・基準〕

出席と定期試験。
〔履修のポイント・注意点〕

静かに講義を聴いてもらいたい。できれば、これを契機にして哲学的著作を読んでもらい
たい。

一139一

B11

副題

2単位 渡辺忠応用倫理どう考えたらいい？

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

日常生活の中で出会うさまざまな道徳的問

半期の授業なので、9回以上出席しなけれ

題について、多様な考え方を学び、賢明な意
志決定ができるようになるための訓練、文献を読みレジュメを書いて理解する訓練、意見形成と議論の訓練、4，000字程度のレポート

ば評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。評価は、授業への貢献
度（提出物など）を50％、年度末レポート50％で評価する。r出席カード」には毎回意見を記入すること。次回はそれにもとづいて議論をする。なお、誤字を避けるため、携帯用
国語辞典を毎回持参すること。また、教材プ
リントのレジュメも必ず期日までに提出すること。授業での積極発言、随時受け付ける自主レポートは、ボーナスポイントとし、ポイントの多い受講者ほど貢献度が高いと判断する。

を作成する訓練を行う。
〔講義内容〕

応用倫理の内容は多岐にわたる。先鋭化する生命科学・医療分野での行為（中絶、安楽死、遺伝子治療、クローン技術、…）の倫理性に関する問いを扱う生命倫理、深刻化する
環境問題を背景に、世代問の公平性や動物・
自然の「権利」、経済行動への制約などを議論する環境倫理、自由主義的市場経済内部での経済活動のモラルを問い、さらには市場経済の倫理的評価まで踏み込む企業倫理、ネットワーク社会の到来による未体験のコミュニ〔履修のポイント・注意点〕

ケーション上の倫理問題を議論する情報倫理、

この科目は、単なる知識の伝授を目的とす

戦争行為の正当性やテロリズム批判の根拠などを追究する戦争の倫理など、およそこの世界で倫理的問題を提起しうるものなら何であれ「××倫理」にできそうなほどである。今年度は、生命の地位と質に関わる倫理的問題（動物、中絶、安楽死、クローン、遺伝子介入）、経済・組織活動の倫理的問題（ホイッスルブロウイング）などを扱う予定。

るものではない。教材をよく読んで論旨を論理的に理解し、そのうえで、自分なりの独自の意見を形成して、その意見や主張の根拠付けをする。授業時問はそれを前提とした討論に使う。授業のイニシアチブは受講者の方にある。科目担当者を絶対的権威と考えないこと。授業をお仕着せの結論に収束させるつもりはない。テキトーにやって単位だけ取るつ
もりの人は来ないように。

科目の趣旨からも、質問や異論反論を歓迎〔講義のすすめ方〕

授業は、配付教材の事前学習・レジュメ作
成を前提として、討論することが中心になる。
相当量の資料を毎週読んでレジュメを提出し、授業では必ず発言し、事後レポートを提出する。授業の最後に「出席カード」に意見を記入する。これを繰り返す。

する。授業を中断してよい。ただ、時問の制
約はあるので、才フィス・アワー（3号館3階346研究室ドアに表示）も活用のこと。
〔科目内容の位置付け〕

市民的教養の基礎的部分にかかわる科目。
問題意識の開発や批判的思考態度・倫理的意
志決定能力の育成を目的とした科目。

〔教材〕

教科書は用いず、テーマに沿った教材を印刷配布する。必要な参考書はその都度紹介す〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

るが、全般的なものとして、以下を指定する。
指定図書：P．シンガーr実践の倫理（第二版）』

日本語が理解できれば十分。できれば前期の「批判的思考」も受講してほしい。他に「倫理学」「哲学」などが関連科目。

参考図書：加藤尚武『現代倫理学入門』

一140一

B穏
副題

倫理学概論
善く生きるとは何か

2単位 的場哲朗〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

倫理学概論の目的は、体系的な立場に立っ「人問とは何か」、「人問はどのように生きるべきか」という実践哲学的なテーマを追求する。したがって、特別な予備知識は必要ない。ひとつこの講義を契機に自分の存在を真剣に考え直してみたいと思っている意欲的なて、倫理学のさまざまな考え方を講義することにある。したがって、本講義では各テーマに沿って倫理学の歴史をひもとくことにもな
るが、しかし同時に、各自の主体的な問いを
この講義の内容に重ねていくことを絶対に忘れないで欲しい。というのも、倫理学は本来実践哲学であり、哲学である以上は、これまで当然とされてきた信念に対して批判的な態度をとることが切に求められるからである。
主体的問いのない哲学は空虚であり、歴史をくぐり抜けない哲学はまた独善に陥ることを肝に銘じてもらいたい。
〔講義内容〕

はじめに一実践哲学の再構築へ向かって

1、善とは何か

2、善はどうやって実現されるのか

社会と善
主体と善

絶対者と善

3、現代の倫理学の方向
4、現代の倫理学的問題〔講義のすすめ方〕

上記の講義内容に従って講義を進める。とはいえ、倫理学者の生の声を直接味わってもらいたいと思うので、テキストを読みながら、みなさんと自由に討議するゼミナール形式を
とりたい。

〔教材〕

授業中に適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

定期試験に出席状況を加味する。
〔履修のポイント・注意点〕

本講義は教職課程に関係する科目であり、したがって、将来教職に就こうと思っている
意欲的な学生に受講してもらいたい。

一141一

学生に受講してもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特別な前提は必要ない。しかしあえて言え
ば、美学A、倫理学A・B、哲学、哲学概論、心理学等が考えられる。

B13

副題

2単位
死のメタフィジックス

渡辺忠〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

哲学の基本的な問題について文献資料を読半期の授業なので、9回以上出席しなけれみながら考え「哲学する」ことが目的である。
同時に、レジュメを作りながら文章を読む訓ば評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。評価は、授業への貢献
度（提出物など）を50％、年度末レポート50％で評価する。「出席カード」には毎回意見を記入すること。なお、誤字を避けるため、
携帯用国語辞典を毎回持参すること。また、
教材プリントのレジュメも必ず期日までに提出すること。授業での積極発言、随時受け付

練、意見を形成し議論をする訓練、短い文章で意見を述べる訓練、4，000字程度のレポートを作成する訓練を併せて行う。
〔講義内容〕

死について考える。現代哲学の中には、心を脳というパードウェアに載ったソフトウェ
アのように見る考え方がある。そうだとすると、そのような心は「死ぬ」ことがあるのだ
ろうか。誰が「死ぬ」のだろうか。宗教とは別の意味で「死後の生」が可能だろうか。また、古代の哲学者は、死後の非存在は誕生前の非存在の対称的な鏡像にすぎず、後者と同様前者もなんらおそれるに足らないと言った。
だが、本当に死は何でもないものなのだろうか。死の意味と価値を考えることは、生の意

味と価値を考えることでもある。授業では「死の形而上学」に関する文献資料を読み、問題そのものを考えていく。
〔講義のすすめ方〕

事前に印刷教材を配布する。予習をしレジュメを作成して提出する。授業ではそれを前提に議論をする。必要に応じて解説講義も入れける自主レポートは、ボーナスポイントとし、ポイントの多い受講者ほど貢献度が高いと判断する。

〔履修のポイント・注意点〕

この科目は、単なる知識の伝授を目的とするものではない。教材をよく読んで論旨を理解（誤解？）し、自分なりの独自の意見を形成して、その意見や主張の根拠付けをする。
授業時間はそれを前提とした討論に使う。授業のイニシアチブは受講者の方にある。科目担当者を権威と考えないこと。授業をお仕着せの結論に収束させるつもりはない。テキトーにやって単位だけ取るつもりの人は来ないよ
うに。

るが、中心は受講者の意見発表と討論である。

授業の最後に「出席カード」に考えを記入する。次回はそれも資料として用いる。これを繰り返す。結構たいへんである。

〔科目内容の位置付け〕

生涯に一回だけ哲学という学問を勉強する
人のための科目。難解な概念や高度な知識を要求するものでは全くない。，S・つうの言葉で
考える。

〔教材〕

教科書はない。印刷教材を配布する。以下は参考書。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

D．パーフィット『理由と人格』

日本語が理解できれば十分、前提科目はな（勤草書房1998）
F．FeldmanOoη汽roη亡a亡loηsレv肋亡んθRe∂ρθr（Oxford：OxfordUniv．Press1992）
J．M．Fischered．τわθMα∂ρわソslosofDθa胎（Stanford：StanfordUniv．Press1993）
P．French，H．Wettsteineds．MldwθsfS加σ1θsVoノ．♪ぐ♪（1ソ廓θ∂ηdOθ∂胎（Oxford：BlackwelI1992）

一142一

い。関連科目は「哲学概論」「哲学A」「批判的思考」「応用倫理」「倫理学概論」「倫理学」
など。

B1
4

副題

哲学演習
〔哲学（英文テキスト）〕

可能世界の論理4単位

渡辺忠〔講義目的〕

飯田隆『言語哲学大全III

意味と様相』

勤草書房

哲学的論理学の教科書を英語で講読する。
目標は、受講者にとっての重要さの順に、（1）

大学院受験レベルのやや高度な英語文献読解〔成績評価の方法・基準〕

力養成、（2）形式的推論を含むテクニカルな英文の講読法演習、（3）厳密な論理的思考の訓練、

授業回数の1／3を越えて欠席すると、や（4）現代哲学の論理学的背景の理解。

〔講義内容〕

現代哲学の理解は、可能世界の概念と切りむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、自動的に失格となる。いずれにせよ
無断欠席は厳禁である。成績評価は、平常点のみで下す。このほか、任意提出課題への回
答はボーナスポイントとする。

離すことができない。ことに現代形而上学は、予備学としての様相論理の理解なしには、概略をつかむことすらできない。また、可能世界モデルを含む様相論理は、哲学ばかりか、数学基礎論、情報科学、経済学など数理科学
一般でも必須の道具になりつつある。この授業は、形而上学的議論の論理学的基礎に配慮して書かれた様相論理の教科書を丹念に読んでいく演習である。「可能世界」とか「クリプキ」とか□走りたいならば、最低この程度は修めておかねばならない。

〔履修のポイント・注意点〕

本気で勉強しようと思う人だけ参加してほしい。用いるテキストは本格的なものであるから、基礎的な英語読解力や思考力・理解力など一定の知的な「基礎体力」が不可欠であり、読み通す集中力や忍耐力も必要である。
きわめて「大学らしい」授業だと信ずるので、大学生らしい心意気をもった、知的野心あ、S、れる諸君の参加を期待する。disciplineという言葉の真意を体得できる授業を約束しよう。

後期週2回授業。テキストは理論書であり〔講義のすすめ方〕

講読・演習形式。事前に印刷教材を配布する。はじめのうちは輪読、慣れてきたら節ごとに担当者が（レジュメなどを作りつつ）報
告する形ですすめる。定義を正確に理解し、論証の筋を丹念に追い、定理の証明は自分で再構成しつつ、「鼠潰しに」「なめるように」読んでいかなければならない。テキストを読むという修行がどのようなものか、体験・体

内容は高度だが、テクニカルな教科書の常として英語や文章そのものは平易なので、過度におそれる必要はない。とはいえ、理論的な英文を相当量読むので、平均以上の英文読解力は必要である。また、必ず中辞典クラス以上の英和辞典を用い、しつこいくらいに辞書を引くことが不可欠。受講者には夏休み前にあらかじめ教材を配布する。掲示に注意。休暇中の相当量の予習が必要である。

感できるだろう。

〔科目内容の位置付け〕〔教材〕

中級以上の講読。きっちり勉強してカを付

教科書は以下を用いる。印刷教材で配布するが、本気で極めたい向きはamazon等で購けたい人、マニア向き。Hardbutrewarding．

入するとよい。その他、参考書をいくつか挙，〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕げる。

前提科目は、初級・中級英語。なお、必須

M．Fitting／R．LMendelsohnFlrs亡一〇rdθrModal

ではないが、同じ時問帯で前期開講の「論理学」を受講しておくことを強く強く強く勧める。関連科目は、「哲学B」「哲学概論」「英Loglo（KluwerAcademicPublishers1999）
G．PriestAηノη亡ro（ゴL

orloη亡oへloη一（⊃ノθsslo∂1と0910s（CambridgeUniversityPress）

語V」「数学」など。

B．ChellasMod∂1Lo910（CambridgeUniversityPress）
ヒューズ／クレスウェルr様相論理入門』

恒星社厚生閣
三浦俊彦r可能世界の哲学』

日本放送出版協会
一143一

B15

副題

哲学概論
哲学ってどんなこと？

2単位

渡辺忠

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

哲学的な問題を中心に自ら「哲学する」体

半期の授業なので、9回以上出席しなけれ験をすることが第一の目的である。さらに、発言する訓練、短い文章で意見を述べる訓練、3，000字程度のレポートを作成する訓練を併ば評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。評価は、授業への貢献度50％、期末レポート50％で計算する。

せて行う。
〔講義内容〕

14才の少年少女が、S・と抱くような疑問から、哲学の様々な問題を考えていく。教科書にそって「私たちの心をこえた世界を知ることができるのか」、「他人の心を知ることができるのか」、「心と脳の関係はどのようなものか」、「いかにして言葉は意味をもつのか」、「私たちはほんとうに自申なのか」「道徳の基礎は
どのようなものか」、「正しいことと不正なことの違いはどこにあるのか」、「どのような不平等は正しくないのか」，「死とはどのようなものか」、「人生には意味があるのか」という問題を順に考える。

〔履修のポイント・注意点〕

極力、欠席しないよう心がけること。遅刻・私語・携帯電話の着信音などは他の人に迷惑なので授業妨害とみなす。良識ある態度を求める。携帯用国語辞典を毎回持参し、出席カー

ドに意見を記入する際、誤字を避けること。
教科書は事前に必ず読んでおき、自分なりの考えを心にとめておくこと。そして、「出席カード」に意見を必ず記入すること。意見記入のないカードは出席とみなさない。授業は定刻開始・定刻終了。
〔科目内容の位置付け〕〔講義のすすめ方〕

基礎的・基本的内容の科目。はじめて哲学教科書の文章はやさしく書かれていて読みに触れる人のための科目。将来教職について社会科を教える人が、哲学の全般的な知識を身につけるための科目でもある。

やすいので、事前に必ず読んでおくこと。授業は講義形式だが、教科書を解説したり補足したりの「一方通行」ではなく、毎回受講者の意見を尋ねる。授業の終わりにr出席カー
ド」に必ず意見を記入し、次回授業では、それをもとに議論をする。受講者の考えがこの授業の教材になる。受講者は授業中のいつでも、質問や反論など発言してよい。また、何か書いたものを自主的に提出することも歓迎する。これらは授業に対する重要な貢献とみなし、評価の上でのボーナスポイントにする。

〔教材〕

教科書丁．ネーゲル『哲学ってどんなこと？』（昭和堂）
参考書永井均『マンガは哲学する』（講談社）［イチ押し！］『翔太と猫のインサイトの夏休み』（ナカニシヤ出版）『〈子供〉のための哲学』（講談社現代新書）
今井・山本『哲学原典資料集』（東京大学出版会）
J．ホスパーズr分析哲学入門』（法政大学出版局）

一144一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目はない。日本語が十分理解でき、考えることのできる大脳があれば十分。関連
科目は「哲学B」「応用倫理」や「倫理学」「倫理学概論」など。ただし、「哲学B」とは内容や授業形式が一部重なるところがある。

B16

副題

文学A〔文学〕
イギリスの児童文学

2単位
（4単位）

横田順子

〔講義目的〕

く読める英米児童文学』

イギリスの現代のファンタジーのなかから、代表的な作品を取り上げる（ただし比較対象
として、他国の作品を随時扱う）。各作品の特徴を分析することにより、ファンタジーというジャンルの特性を学び、児童文学の独自性とは何か、そして子どもに語るとはいかな
ることかということを考える。じっさいに作品のテキストにも一部触れ、作品の魅力を深（ミネルヴァ書房、2000）⑤本多英明編著『英米児童文学の宇宙』（ミネルヴァ書房、2002）⑥神宮輝夫監修rだから読まずにいられない』（原書房、2000）⑦神宮輝夫・野上暁監修『暗くなるまで夢中で読んで』（原書房、2002）⑧ロバータ・シーリンガー・トライツ著、吉田純子・川端有子監訳rねむり姫がめざめく味わう。

るとき』（阿日牛社、2002）〔講義内容〕

1、紹介授業
2、児童文学とは何か〔成績評価の方法・基準〕

9回以上の出席がないと失格。やむをえな

3、ロアルド・ダール『マチルダはちいさない事情で欠席する場合は、証明書を提出のこと。出席率、授業態度、学期末試験で総合的大天才』

4、ミヒャエル・エンデrジム・ボタンの機

関車大旅行』に評価する。

5、卜一ヴェ・ヤンソン「ムーミン」シリー〔履修のポイント・注意点〕

ズ

遅刻、授業中の私語、携帯電話などは厳禁。
授業妨害がはなはだしい場合は、出席とみなさないこともある。だが良識を守っていれば難しいことではないので、それを守って、お6、J．R．R．卜一ルキン『ホビット』

7、メアリー・ノートン『床下の小人たち』
8、フイリツプ・プルマンr黄金の羅針盤』
9、パトリシア・ライトソン『星に叫，Sミ岩ナ

互いに楽しい授業を心がけたい。

授業中に作品全部を読むことは不可能なのルガン』

で、授業をきっかけとしてできるだけたくさんの作品を読み、じっさいに味わってほしい。
授業への積極的な態度を期待する。

10、絵本〔講義のすすめ方〕

講義形式。作家・作品の解説のあと、作品の一部をじっさいに読む。

〔教材〕

教科書は、神宮輝夫監修rほんとうはこん
な本が読みたかった！』（原書房）。ほかに随時、資料プリントを配布する。

参考図書は、授業中に随時、紹介する。ただし、児童文学の基礎知識を与え、授業全体に関わる参考図書を以下に挙げておくので、おおいに活用してもらいたい。

①『週刊朝日百科世界の文学40テーマ編

子どもの文学』（朝日新聞社、2000）②猪熊葉子・神宮輝夫著rイギリス児童文学の作家たちファンタジーとリアリズム』（研究社、1975）③日本イギリス児童文学会編「英米児童文学
ガイド作品と理論』（研究社、2001）④本多英明・桂宥子・小峰和子編著『たのし

一145一

B16

副題

文学A〔文学〕
英国モダニズム文学

2単位
（4単位）

向井千代子

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

19世紀から20世紀前半までのイギリスの文

半期科目なので9回以上の出席がないと失学、特にモダニズム小説と言われる分野の作品に焦点を当てる。イギリスという限られた地域の文学が中心になるが、学生たちには文学の面白さ、文学と時代の関わり、文学と人生といった問題にも目を向けていただき、文学全般に親しむ切っ掛けにしてほしい。

格。

成績は、授業態度、出席率、感想文の宿題
および定期試験の成績を参考にして総合的に評価する。

※経営学科のみ★旧カリキュラム（通年履修者）は「文学A」＋「文学B」の成績をもとに総合評価する。

〔講義内容〕

モダニズム文学と言われる文学の動きは19〔履修のポイント・注意点〕

世紀末の審美主義運動から始まったと言われる。それが頂点に達するのは第1次世界大戦直後の20年代である。イギリスが植民地を沢山持ちト大英帝国として世界に君臨していた時代が陰りを見せ、今までの価値観が揺らぎ始め、新しい価値観を求めて作家たちが模索していた時代に生まれた文学がモダニズム文学と言えよう。この時代の作家たちは今までの価値観を否定する一方自分なりの価値観を打ち立てるために，それぞれ別個の価値観を主張したが、時代が経ってみると別個に見える価値観の間にも共通項と言えるものがあるのではないかと考える。それは多分個人と社会の問題という対立の中で、個人のほうに重きを置く考えであったと言えよう。

講義科目の場合、どうしても受け身的になって講義を聞かずに雑談をしたり、居眠りをしたりしがちである。このようなことを防ぐた
めに教員も極力参加型の授業になるように工夫するつもりである。しかし、授業態度の悪い学生に対しては、他の学生の迷惑になるので退席してもらうつもりである。授業というのは教師と学生の双方あってこそ成立するものなので、お互いによい関係を保って楽しい

個人の作家を紹介しながら、一方で「個人と社会」という問題に焦点を当てて19世紀末から20世紀前半の作家たちを論ずる。扱う主
要作家はオスカー・ワイルド、H．G．ウェルズ、E．M．フォースター、ヴァージニア・ウ
ルフ、ジェイムズ・ジョイス、D．H．ロレン
ス、キャサリン・マンスフィールドなど。その他に小説家ではないが、詩人のT．S．エリオットやW．B．イエーツなどにも触れる。

授業になるように協力をお願いする。

文学の場合、知識として文学者の名前を覚えるだけでは不十分である。文学の授業を取って本を読まないというのはおかしいので、授業以外の時間に興味を持った作家があれば図書館などで本を借りて積極的に読んでほしい。
もし興味を持った作家や作品があったら、レポートを書いて自主的に提出していただければ、それもプラス評価として成績評価に加えたい。

※経営学科のみ★旧カリキュラム（通年履修者）は「文学A」＋「文学B」の成績のもとに総合評価する。
〔科目内容の位置付け〕

一般教養的な科目。
〔講義のすすめ方〕

講義形式が中心となるが、学生たちが授業〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕に参加できるように主要作家の作品のうち短編をいくつか読んで、その作品の感想を聞いたり、分析する時問も設けたい。作品によっ

文学Bては映画化されているのでビデオも使用する。

〔教材〕

教科書は使わない。資料は授業のときに印刷配布する。

参考図書：川崎敏彦著「イギリス文学史」

一146一

B17

副題

文学B〔文学〕「怪異」の伝統

2単位
（4単位）

針生進

〔講義目的〕

上記の副題をめぐる、主に近世および近代
日本文学に関する多少の専門知識を与えること。その知識が個々の実作品の扉を開く鍵となるようにすること。

一つでも多く読んでもらう時問にあててもらいたい）。テスト、および試験の結果が思わしくない場合でも、レポートを提出させ、それを評価に換算したり加算するような措置は講じない。出席率を重視するかどうかは受講者数が確定してから決める。

〔講義内容〕

r源氏物語』やr今昔物語集』などを話の枕に使い、以下、江戸時代では主に『雨月物語』
を、明治期では泉鏡花の諸作を中心に読む。

〔履修のポイント・注意点〕

受講に際しては、特に予備知識の有無は問「怪異」という主題を巡れば、日本文学のわない。とりあげるのは、ほとんど古文、でなければ文語で書かれた作品になる。できる

主流というよりは支流を下り、本街道よりもかぎり原文に・S・れたいが（表現の細かい分析

裏、とまでは言わないまでも脇街道を選．Sミ旅などするつもりはないので）現代語訳も活用したい。
※経営学科のみ程となる。選択科目というオプショナル・ツ
アーであれば、そのような勝手も多少は許されるだろうとは思うけれど、これは文学専攻者のために企画された旅ではない。より広い見晴らしに目を向ける機会も折を見ても★旧カリキュラム（通年履修者）は「文学A」十「文学B」の成績をもとに総合評価す
る。

うけたい。

〔科目内容の位置付け〕〔講義のすすめ方〕

一般教育科目の一つとして、この講義も、授業は講義形式となる。こちらからの一方専門科目がとりまく谷間のなかでの「休息地」を提供するだろうが、ふだんから小説の類にはあまり縁がない学生（だから悪いというわ
けではない）には息抜きどころか、苦痛でし通行の話となるだろうが、それだけ聞いてもらいたい事項が多いことになる。とはいえ、現時点では受講者数は未定なので、以上はあくまで予定である。

かないだろう。

前期の同じ曜日、同じ時限に開講されてい〔教材〕

る「文学A」とこれとは、同じ分野であれ、扱う内容が異なる、それぞれに独立した科目

時に配付する。これも原則として￥授業でとりあげる作品は、受講者の利便を考えて、本学総合図書館の蔵書から選ぶ。作品以外の参考文献についてはその限りではないが、必要とあれば、その都度やはりこちらで印刷物にして配付する。

であり、（A）のみ、あるいは（B）のみの原則として、こちらで用意した教材を授業〔成績評価の方法・基準〕

半期科目という条件では、個々の作品についての受講者一人一人の印象や見解を披露してもらう時間はないだろう。印象や見解など
は点数化の対象にはなじまないという理由もあって、成績評価には，いかに多くの、かつ正確な知識を身につけているかが問われるだろう。

中間期に授業内でのテストを1回と、学期末の試験期問での筆記試験を実施する。その他にレポートなどは要求しない（レポートに費やす時間があれば、講義で言及した作品を一147一受講も可である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

特にはない。

B協
副題

論理学

4単位

推理と証明の技術

渡辺忠〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

等号をもつ古典的第一階述語論理による初授業回数の1／3を越えて欠席すると、や

等的な証明の技法を体得するとともに、いく
つかの重要なメタ論理学的定理について学習
し、論理学や形式的方法についての概観を得ること。理論的で厳密な思考態度を身につけむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、自動的に失格となる。試験は4回行い、その平均で成績を評価する。受験しない
試験の得点は0点とみなす。また、すすんで黒板で解答した場合や任意課題への解答を提出した場合などは、授業への積極的貢献とみなし、ボーナスポイントとする。ちなみに、ること。

〔講義内容〕

論理学は、人が合理的に考えたり話したりしているときに従っているはずの、暗黙の規範を対象とする学問である。二千年以上の歴史があるが、19世紀末の大革命を経た現代論
理学は、数学に範をとり、記号を用いて話を進める。論理学とは「合理的思考規範の記号を用いた探究」であり、今日では「論理学」といえば、端的にこのような数学的な記号論理学を意味する。
〔講義のすすめ方〕

昨年度実績では、Sが4％、Aが35％、Bが26％、Cが0％、Dが13％、失格Hが22％。
失格のほとんどは出席不良である。
〔履修のポイント・注意点〕

授業のスタイルは数学に似ているが、高校までの数学の知識は一切前提しない。受講に当たっては何の予備知識も要らず、数学の得
意不得意も関係ない。高校数学よりはるかに易しい。ただ、はじめてかけ算九九をおぽえる小学生程度の努力は必要で、聴いているだ

論証の科学としての論理学の問題関心を説

けでは決して理解できるようにならないから、明した後、教科書に沿って命題論理・述語論

必ず「手を使って」練習する必要がある。理解度は紙と鉛筆の消費量にほぽ比例する。

理の順に解説と演習をする。形式言語の構成、その解釈、タブロー法、健全性定理・完全性
定理、決定可能性など。タブロー法は他のどんな証明法よりも修得が容易である。

講義が3、演習が7くらいの割合。新しい事項を解説する講義の後、例題の演習をし、続いて練習問題の演習をする。受講者が黒板で練習問題や宿題に解答し、私が解説する。
授業はこれを繰り返す。数学の授業に似ている。問題演習の際、私は受講者の問を回って歩き質問を受ける。できるかぎり個人的な指導をしていきたい。

前期週2回授業。教科書・教材を必ず持参すること。欠席はわからなくなる一番の原因なので極力避けること。欠席明けには質問に来るなどして、必ず遅れを取り戻すように。
オフィスアワーを活用のこと。就職活動で欠席しがちな4年生は単位取得が困難かもしれない。きっちり勉強して知的な基礎体力を付
けたい人向き。また、後期同時問帯開講の「哲学演習」受講を予定する者は、「論理学」
を是非受講してほしい。

〔科目内容の位置付け〕

形式的方法の初歩。論理学の中では、入門〔教材〕

教科書： 丹治信春『タブローの方法による論理学入門』朝倉書店

参考書： E．J．レモンr論理学初歩』

世界思想社
日本評論社
前原昭二『記号論理入門』
野矢茂樹『論理学』

東京大学出版会
戸田山和久『論理学をつくる』

名古屋大学出版部

一148一

的・初等的レベル。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目はない。関連科目は「哲学演習」「哲学」「数学」情報系科目など。

B19

副題

批判的思考

2単位

思考のトレーニング

渡辺忠〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

論理的に考え、話し、議論するために必要授業に出席しないと、勉強のしようがない。
きちんと出席し、講義を集中して理解し、問題に真剣に取り組み、宿題を仕上げることがな基礎知識とスキルを身につけること〔講義内容〕

必要。結構たいへんである。

自然言語による論証についての講義と演習。
論証とは何か、論証構造の分析、演繹と帰納、論証の評価、演繹的論証の類型、帰納的論証の類型、誤謬推理の類型、反論の仕方、長文の分析と評価、その他。

科目の趣旨からも、質問や異論を歓迎する。
質問し反論する態度の育成も、批判的思考という科目の教育目的である。科目担当者を無謬の権威と考えないこと。「とりあえず反論
してみる」くらいの気持ちで。そのような授業中断は歓迎するが、時問の制約もあるので、〔講義のすすめ方〕

オフイスアワー（3号館3階346研究室ドァ

配布教材の解説、例題の説明、練習問題プに表示）も活用すること。

リントの演習、模範解答の説明、宿題の配布と説明。これを繰り返す。言葉の上での知識ではなく、実践的技能の修得のため、演習中心とする。かなりの枚数の解説・練習問題・
宿題のプリントを用いる。授業内容は、きわ〔科目内容の位置付け〕

知的コミュニケーションのための基礎的素養を培う科目。学問体系以前のところに位置する、基礎的・基本的トレーニング。

めて多く、積極的に取り組まねば「溺れる」〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

こと必定である。

日本語が理解できれば十分で、前提科目は〔教材〕

教科書は用いず、印刷教材を用意する。以下は参考書。自習書・演習書として取り組むとよい。

野矢茂樹『論理トレーニング』『論理トレー

ニング101題』（産業図書）
香西秀信『反論の技術』（明治図書）宇佐見寛r新版・論理的思考』（メヂカルフレンド社）〔成績評価の方法・基準〕

半期の授業なので，9回以上出席しなければ評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。成績判定は、定期試験を含む4回のテストで判定する。評価は、各得点の加重平均による。受験しなかったときの得点は0点とし、2回以上の未受験は失格とする。ちなみに、日乍年度実績では、Sが0％、Aカく35％、Bカぐ30％、Cカ｛4％、Dカ｛7％、失格Hが24％。

一149一ない。関連科目は、全ての科目。特に関連が深いのは「論理学」で、できればこちらも受講してほしい。批判的思考と同じ時問帯で後期に開く「応用倫理」も、批判的思考・論証能力の実地演習。続けて受講することをすす
める。

B20

副題

国語表現法A〔国語表現〕

日本語をより上手に

2単位
（4単位）

青柳好信

〔講義目的〕

本講座の目的は、国語を適切かつ効果的に運用する技能を養うことです。母国語である日本語を、もっと上手に使えるようになるための方法を中心として、講義をすすめる予定です。

したがって、書き・話すことを中心として、皆さん一人一人の実践能力の育成を図ることになりますが、特に社会生活をおくるために必要な事項を確認することにカを入れたいと考えています。
〔講義内容〕

次のような内容を予定しています。
1．実用文（手紙・公用文など）の書き方。

2．待遇表現、敬語の理論の把握と実際的な演習。
3．文章の読解と要約文作成の演習。
4．説明文の書き方の演習
5．レポートの書き方の演習等。
〔講義のすすめ方〕

科目の性質上、講義3分、演習7分の予定です。演習を重ねることによって、実践能力を高めたいと考えています。

〔教材〕

プリントを用意しますが、参考図書等については、講義中に随時紹介します。

〔成績評価の方法・基準〕

授業中のテスト2回と演習課題の提出1回、及び出席率をそれぞれ四段階評価し、その総合成績で最終評価とする。
〔履修のポイント・注意点〕

1、書く・話す演習を中心にして講義を行いますが、話し上手は聞き上手、書き上手
は読み上手という事を、忘れないようにしましょう。
〔科目内容の位置付け〕

特定の前提科目はありません。国語表現の方法を学習することはできますが、内容については皆さん一人一人の興味・関心の広がりと蓄積した経験の量と質とにかかっています。

幅広い教養・専門科目の履修修得を期待して
います。

一150一

B21

副題

国語表現法B〔国語表現〕

考える力を伸ばす

2単位
（4単位）

青柳好信

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

本講座では、「国語表現法A」を土台とし授業中のテスト2回と演習課題の提出1回て、特に思考力を伸長するための、国語表現力の育成を図ります。前年度の授業で、学生
諸君の国語能力の個人差を痛感いたしました。
中でも「語彙」力とその運用能力のバラツキ

及び出席率をそれぞれ四段階評価し、その総〔履修のポイント・注意点〕

か著しいようです。

1、書く・話す演習を中心にして講義を行いそこで、本年度は、用語・用字の原則の確認と社会生活で必須の仕事文の書き方、レポー

ますが、話し上手は聞き上手、書き上手
は読み上手という事を、忘れないように

トや論文の作法を中心に講義を進めたいと考しましょう。

えています。

合成績で最終評価とする。

問題の分析からその解決を図るまでの方法〔科目内容の位置付け〕

を中心として、資料の探し方・利用法から、資料の読み方・分析の方法などを探り、具体的な問題を各自見つけて、意見文・小論文を書けるまでのカを養う予定です。

特定の前提科目はありませんが、「国語表現法A」を履修しておけば、なおけっこうです。さらに、幅広い教養と専門科目の蓄積を期待しています。

〔講義内容〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

次のような内容を予定しています。
1．各自の「語彙」の確認。

演習を中心にして講義をすすめますので、継続的な受講を望みます。

2．漢字・用字・表記の原則。
3．文の分析（悪文の分析）。

4．仕事文の書き方。

5．意見文の書き方の演習。

6．資料の探し方と活用の仕方。
7．論文の構成と体裁。
8．小論文作成の要領と演習等々。
〔講義のすすめ方〕

科目の性質上、講義3分、演習7分の予定です。演習を重ねることによって、実践能力を高めたいと考えています。読むことは書く
こと、書くことは読むことということに留意
して、受講して下さい。，〔教材〕

教科書検討中。
参考書講義中に、随時紹介しますが、次の書物は特に有益です。
澤田昭夫『論文の書き方』（講談社学術文庫153）
澤田昭夫『論文のレトリック』（講談社学術文庫640）

一151一

B20

国語表現法A〔国語表現〕

2単位
（4単位）

高松祐一

〔講義目的〕

本講座の目的は、国語（日本語）の特色を理解し、自分の思うこと言いたいことを、正確で美しく、かつ効果的に表現する能力を養
い、そのことによって、自分自身を生かし、人生を充実させようとすることにあります。
同じように、他人の表現を正しく理解し、良い人問関係を保つようにすることも。
言語活動には「話す」「聞く」「読む」「書く」がありますが、「国語表現」は、話しことば、聞く能力を使う表現と、文章を読み書くことによる表現の二つの形態に大きく分け〔教材〕

教材プリントを使って講義のあと、原稿用紙を用いて文章を書く。なお、ペン習字のためのデスクペン（万年筆でもよいボールペンは不適当）、トレーシングペーパー（半透明の書写用紙）は、購買部の「ブックス中島」に置いてもらいますから、そこで購入してください。

〔成績評価の方法・基準〕

限られた授業時問の中で、要求された表現が実行されたかどうかを、演習後、提出した作品を検討して評価する。

ることができます。

「国語表現法A」は、この二つの形態を関★旧カリキュラム（通年履修者）は「国語表連させながら、「読む」「書く」ことに重点を現法A」＋「国語表現法B」の成績をもとに置いて、授業を進めます。AもBも、あなた総合評価する。

方が今すぐに役立つこと、実社会に出てさら〔履修のポイント・注意点〕に役立つことを教えます。

ペン習字に使うデスクペン、万年筆を忘れ1書く必要があるとき、活字では得られなないこと。毎時問演習をするので、欠席しな
いようにすること。常に読書を心掛け、コラ
ム欄、社説、随想等に目を通し、文章表現にい肉筆（ペン書き￥毛筆）の効用が見直さ留意すること。

〔講義内容〕

次のような内容を予定しています。

れています。
そこで、ペン習字を手掛けてみましょう。

〔履修のポイント・注意点〕

これはBでも行います。
2まず、文章を億劫（おっくう）がらずに演習をしなければ身に付きませんので、出書くために文章を書く手順を学び、原稿用
紙の使い方を学んで、○自己紹介文を書く。
○短い文章の例として、はがき・手紙の書

き方、書式を学び、書く。
3記録文、調査・報告文、説明文、意見文などの各種の文章の特色を知り、実際に書く。

4入社試験にも役に立つ小論文の書き方を学び、実際に書いてみる。
5読書の習慣付けと併せて、感想文を書く
ことによって、読みを深める。

6さらに、紀行文、随筆、創作まで発展させて、個性を伸ばし、人生を豊かにしよう。
〔講義の進め方〕

上記の各種の文章の特色とその書き方の講
義と演習。

一152一

席率、演習態度、提出物がきちんと提出されているかどうかということ及びその評価を総合的に評価します。なお、Bと同じくペン習
字の上手下手は評価しませんが、提出物が正確で丁寧な字で書かれているかどうかは評価します。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「国語表現法A」＋「国語表現法B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

文章表現の能力を他の科目に活用するとともに、他の科目で学習したことを文章表現力の向上に活用してほしいと思います。

B21

国語表現法B〔国語表現〕

2単位
（4単位）

高松祐一

〔講義目的〕〔講義内容〕

本講座の目的は、国語（日本語）の特色を

教材プリント、テープ等を使い、講義、演

理解し、自分の思うこと言いたいことを、正確で美しく、かつ効果的に表現する能力を養い￥そのことによって、自分自身を生かし、人生を充実させようとすることにあります。
同じように、他人の表現を正しく理解し、良い人間関係を保つようにすることも。
言語活動には「話す」「聞く」「読む」「書く」がありますが、「国語表現」は、話しことば、聞く能力を使う表現と、文章を読み書くことによる表現の二つの形態に大きく分け

習を適宜配分して行います。

ることができます。

〔教材〕

必要に応じ、教材プリントを用意します。
なお、ペン習字のためのデスクペン（万年筆でもよいボールペンは不適当）、トレーシ
ングペーパー（半透明の書写用紙）は、購買部の「ブックス中島」に置いてもらいますか
ら、そこで購入してください。

〔成績評価の方法・基準〕「国語表現法B」は、この二つの形態を関演習をしなければ身に付きませんのでまず連させながら、「話す」「聞く」ことに重点を

出席率、それから提出物、演習への取り組みの態度を総合的に評価します。なお、ペン習
字の上手下手は評価しませんが、提出物が正確で丁寧な字で書かれているかどうかは評価

置いて、授業を進めます。BもAも、あなた方が今すぐに役立つこと、実社会に出てさらに役立つことを教えます。

します。

〔講義内容〕★旧カリキュラム（通年履修者）は「国語表次のような内容を予定しています。

現法A」＋「国語表現法B」の成績をもとに1書く必要があるとき、活字では得られな総合評価する。

い肉筆（ペン書き、毛筆）の効用が見直されています。

〔履修のポイント・注意点〕

そこで、ペン習字を手掛けてみましょう。
これはAと同じものです。（再配布）

ペン習字に使うデスクペン、万年筆を忘れ

2まず、「話して」ください。どんなことを話すのか、自分がぜひ話したいことがあればそれを、特になければ、こちらで提案します。その場で勝手に話し出すと混乱しますから、あらかじめまとめておいてもらって、こちらで目を通して、何人かに話をしてもらうという方法をとることもあります。
3「聞いて」ください。前の2とも関連しますが、こちらで講演や落語のテープ、V
TR等を用意することもあります。
4「話す」「聞く」ことには、注意しなけ
ればならないことがたくさんあります。語
句や比喩、故事熟語、諺（ことわざ）の意
味を正しく表現しているか、日本語独特の待遇表現（敬語）を正しく使っているか（敬語が正しく使えると、「若いのにたいしたものだ」とそれだけで見直されます。）「話す」「聞く」態度はどうか等々…。一
度は正確に学んでおきたいものです。

一153一ないこと。毎時問演習をするので、欠席しな
いようにすること。常に言語表現（会話、言葉遣い）に留意すること。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「国語表現法A」＋「国語表現法B」の両方を履修すること。

〔科目内容の位置付け〕

言語表現の能力を他の科目に活用するとともに、他の科目で学習したことを言語表現力の向上に活用してほしいと思います。

B20

副題

国語表現法A〔国語表現〕
一話す・書くことによる麗見一

2単位
（4単位）

増田良二

〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

本講座では、国語で適切に、また効果的に

上記の内容について、補助教材プリントを表現する能力を育成することを目的としてい使用しながら講義を行うとともに、原則として、毎時間演習を行うことを予定している。

る。

講義と演習は4対6の割合で展開するので言語活動には、「話す」「聞く」「読む」「書く」という四つの領域があり、これらは一つ
一つが独立しているというより、相互に関連し合ってこそ、より効果的な表現が可能となる。「国語表現」は、話し言葉による表現と読むこと、書くことによる文章表現という二つの形態に大別することができる。

〔教材〕

しかし、この「話すこと」と「書くこと」〔成績評価の方法・基準〕

積極的に授業に取り組んでぼしい。

毎時間、必要に応じて補助教材プリントを配布する。

の二つの行動は、全く異質なものではなく、言葉によって表現することでは共通している。

①国語表現の能力を高めるため、毎時間文章を書くなど、課題演習を行い、提出する。

もちろん、異質な面もあるので、それぞれ②レポート等の提出※授業（演習等）への取り組みの態度と①、②の提出内容等を総合して成績評価を行う。

の特色を理解し、その良さを生かすことによって、豊かな言語生活を送ることができるものである。

従って、本講座では、「話すこと」「聞くこと」を中心としながら、学生一人一人の実践〔履修のポイント・注意点〕

国語表現法の授業であるので、授業には積極的に取り組み、表現力を更に高めるよう心能力を高めることにカを入れたい。

更に、社会生活を送るためには、話し言葉による表現力とともに、書くことによる表現力も重要である。このため、実用文やレポー
トなどを書く力を養うことや待遇表現（敬語）の構造の把握とその実践力を養うことにも力を入れたい。
〔講義内容〕

次のような内容を予定している。
1．話し言葉について
・話し言葉の特色とそれを生かした話し方についての理解・話し方の種類とその実践
2．待遇表現（敬語）について

・敬語の種類とその実践についての理解
3．表記について・日本語の表記とその特色についての理解
・仮名づかいや送り仮名など表記上の基本的事項についての理解

4．実用文の書き方について
・手紙文や公用文の書き方について
5．要約文の作り方について・小論文などの表現力の基礎として、要約文を作る手順やその書き方について
6．レポート等の書き方について・記録文や報告文等の特色とその書き方に

ついて
一154一

がけること。

〔科目内容の位置付け〕

特定の前提科目はありません。国語表現の能力を様々な科目履修に活用してほしい。

B21

副題

国語表現法B〔国語表現〕
一文章による嶽を主として一

2単位
（4単位）

増田良二

〔講義目的〕

本講座では、国語で適切に、また効果的に表現する能力を高めるとともに、思考力を伸ばし、言語感覚を磨き、表現する能力を育成することを目的としている。
言語活動には、「話す」「聞く」「読む」「書く」という四つの領域があるが、なかでも「読む」「書く」という行為は、学生にとって、レポート等作成上、重要な位置を占めている。

そこで、本講座では、「国語表現法A」との関連を図りながら、小論文を書くカを養う
ことを中心に講義と演習を行っていく予定である。問題の分析から、その解決を図るまでの方法を習得することを重んじながら、小論文作成能力を高めることにカを入れたい。

〔教材〕

毎時問、必要に応じて、補助教材プリントを配布する。

〔成績評価の方法・基準〕①国語表現の能力を高めるため、毎時問文章、を書くなど、課題演習を行い、提出する。
②レポート等の提出※授業（演習等）への取り組みの態度と①、②の提出内容等を総合して成績評価を行う。
〔履修のポイント・注意点〕

国語表現法の授業であるから、授業には積極的に取り組み、各人がその表現力を更に高めるよう心がけること。

このためには、要約文の作り方を重点的に学習することとし、更に様々な文章表現法を学ぶとともに、その典型的な文章を分析・研究することによって、表現能力を高めることにカを入れたい。
〔講義内容〕

次のような内容を予定している。
1．要約文の作り方とその演習・小論文などの表現力の基礎であることから、様々な文章読解を行いながら、より的確な要約文作成のための講義と演習の実践
2．説明文について

・説明文の特徴の理解
3．記録文・報告文について・それぞれの役割と特徴についての理解
・情報の収集とその仕方、整理の仕方について
4．論説文について
・論説文の特徴についての理解
・論説文の構成とその書き方（自分の意見や考えを相手に正しく伝え、理解してもらうための表現力を養う講義と演習）〔講義のすすめ方〕

上記の内容について、補助教材プリントを使用しながら￥授業を展開するとともに、毎時間演習を行うことを予定している。

なお、講義と演習は4対6の割合で実施することを予定している。

一155一〔科目内容の位置付け〕「国語表現法A」を履修してから受講することが望ましい。

B22

副題

比較文化論A
日本を知ろう2単位 清水良衛〔講義目的〕

大学で学、ぶ目的が教養の巾を拡げて人問性を豊かにし、人格を育てていくことにあるのは、大学の基礎的課題として論を待たぬが、そこが同時に、大学で自分に課した勉強を更に深めつつ、それを自分なりの考えにまとめていく訓練の場でもあることを、忘れてはならぬ。この訓練は、やがて社会に出たとき、自分で問題を発見し解決していく力ともなっていく。しかも、それを支えていくものは知
識や技能のみでなく、先に述べた人格でもある。授業ではこのことも常に忘れず、前期（A）後期（B）を通し取組んでいきたい。
更にまた、機会を把えては文章力をつけていくことも、ここでの目的としていきたい。
〔講義内容／講義のすすめ方〕

世界にある様々な文化や文明を知ろうとす
るとき、その前提に日本のこともしっかりと知っておくことは、それらの異文化，異文明をよりよく知る手掛りになる。それこそ、比較文化を通しての日本文化への理解を深めていくことにもなる。それには先ず、日本の文化や日本人の成り立ち、そして特性を、歴史的展開の中で学んでいきたい。そこには宗教、思想、教育、文学、武道などの他、芸能絵画に限らず、茶道華道なども含む芸術文化から生活文化全体に至る限りない広がりがある。
日本的伝統としての習慣や考え方など、その全体を総覧考察することは不可能ながら、幸にこれらを考えるに手掛りとなるTEXTがあるので、これを用いつつ，可能な限り、日本について比較文化論的に学んで体感し、理解していきたい。そのためには諸君との討議の場としてもこの授業を活用し、深くじっくりと考え、哲学する機会ともしていきたい、と考えている。

〔教材〕

峰島旭雄対談集r根元そして未来」

巴心文庫刊2400円＋税
この他にも折々に、講義の中で資料を渡していく（教材としての「根元そして未来」は比較文化論Bでも用いる予定である）〔成績評価の方法・基準〕

期中にレポートを書いてもらうことの他、

一156一

出席数が重視され、また討議への積極的な参加は特に重視される。全出席は高い評価の対象となり、80％以上の出席率が期待される。

B23

副題

比較文化論B
世界を知ろう2単位 清水良衛〔講義目的〕

象となり、80％以上の出席率が期待される。

大学で学、ぶ目的が教養の巾を拡げて人間性を豊かにし、人格を育てていくことにあるのは、大学の基礎的課題として論を待たぬが、そこが同時に、大学で自分に課した勉強を更に深めつつ、それを自分なりの考えにまとめていく訓練の場でもあることを、忘れてはならぬ。この訓練は、やがて社会に出たとき、自分で問題を発見し解決していくカともなっていく。しかも、それを支えていくものは知
識や技能のみでなく、先に述べた人格でもある。授業ではこのことも常に忘れず、前期（A）後期（B）を通し取組んでいきたい。
更にまた、機会を把えては文章力をつけていくことも、ここでの目的としていきたい。
〔講義内容／講義のすすめ方〕

国際化という時代を経て、私たちは今や地球化の時代に生きている、と考えられる。それが21世紀である。そこにある異文化・異文
明の地の人々と平和に共存共生していくこと
は、選択の問題でなく、そのことなくしては、
人類と地球文明自体が生き続けてはいけない
時に来ているのである。それには世界の様々の文化と文明に対し、ある程度の共感性をもって理解していけるようになることが望ましい。

このことは，他の異文化圏の人々からの日本文化への理解についても、同様であるべきであろう。

そう考えるとき、日本人の考え方や日本文化を、海外異文化の地からの人々に、或はその地にいる人々に、正しく識ってもらうことは極めて大切なことになる。その場合、日本人の側からの日本についての説明は、私たちにとって、これまた重要な事項となってくる。

そのようなことについても、日本学の視点か
ら具体的に学んでいこう。

〔教材〕

峰島旭雄対談集「根元そして未来」

巴心文庫刊2400円＋税
この他にも折々に、講義の中で資料を渡していく〔成績評価の方法・基準〕

期中にレポートを書いてもらうことの他、出席数が重視され、また討議への積極的な参加は特に重視される。全出席は高い評価の対

一157一

B24

現代経済

4単位

吉川薫
「現代日本経済入門」〔講義目的〕

新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、記事を鵜呑みにするのでなく自分なりの判断ができるように、現代の日本経済について戦後を中心としたその軌跡、現状・課題を経済
統計と基本的な経済理論に基づき総合的に把握することを目的とする。それにより、現在の日本経済の抱える諸問題についてその背景、対応の方向を考察し、自分の考えをまとめら

北坂真一著
東洋経済新報社「入門・日本経済」（第2版）

浅子・篠原編有斐閣〔成績評価の方法・基準〕

・定期試験等の結果：80％
・出席状況等：20％

れるようにする。

〔履修のポイント・注意点〕、新聞等の経済記事や論説など現実の経済問〔講義内容〕

1．今日の日本経済の課題
2．90年代以降の景気低迷と戦後の景気循

題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにす

3．GDPと経済成長の要因

テキスト・参考書等をよく読んでおくこと。

る。

4．物価と市場経済…インフレ・デフレと内外価格差定期試験以外にレポートを提出させる場合もある。

5．高齢化時代の財政…政府の役割とその変化
6．金融新時代…金融再編と日本的金融制
度改革のゆくえ

7．国際経済と日本の貿易
8．為替レート変動と国際金融
9．変わる産業構造…情報通信革命と規制〔科目内容の位置付け〕

日本経済を中心に現実の経済問題を読み解くための基礎を学，Sミ科目である。経済学を踏

まえ、経済統計等を使って現実の経済問題を考えていく。

緩和
10．経営革新と雇用問題
11．地球環境時代の人・政府・企業〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕（時問的制約で全項目終了しない場合も済関連の科目

前提科目：特になし
関連科目：経済学、経済政策、金融論など経ある。）〔講義のすすめ方〕

日本経済の現状や直面する経済問題について、それぞれのテーマ毎に現状・課題、歴史・理論、統計を総合的に講義する。その際、テキストに加え、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済
用語、経済統計の見方も解説する。

〔教材〕

教科書「ゼミナール日本経済入門」

三橋規宏・内田茂男・池田吉紀著

目本経済新聞社
参考書「初歩から学ぶ経済入門」

篠原・野問・入谷著有斐閣

一158一

B40

副題

数学A〔数学1〕
経営・法学のための基礎数学

4単位
（4単位）

黒澤和人

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

経営学部や法学部の学生にも基礎科目とし

定期テスト、課題処理、 出席状況等によりての数学が必要である。たとえば、経営学部
では、データを分析して意思決定に役立てたり、システムの構造や仕組みをわかりやすく
顧客に説明するときに、数理的な素養が必要とされる。また、法学部では、陳述における論理の組み立てや、犯罪に関わる証拠の鑑定などで、数理的な素養が必要である。このよ
うな観点から、この授業のねらいは次の3点判断する。

〔履修のポイント・注意点〕

通年4単位科目である。
〔科目内容の位置付け〕

数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす。

に要約される。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

1）数理的なものの見方・考え方を身に付け前提科目：なし。

る。とりわけ、論理的思考力を養い、他の授業での学習の基礎となること。

関連科目：数学B

2）社会科学系の分野で実際に広く利用されている数学の基礎的テーマを取り上げ、理解を深めること。
3）部分と全体、分析と総合、帰納と演繹などの対句を手掛かりに、数理科学的な方法とは何かについて考えること。
〔講義内容〕

今回取り上げるテーマは、線形代数である。
1）行列と行列式

・行列

・行列式

・連立1次方程式2）線形空問・ベクトルと計量・座標系の変換・線形空間
3）行列の応用・固有値問題

・2次形式
・確率過程〔講義のすすめ方〕

1）各テーマとも、講義と問題演習を織り交

ぜながらすすめていく。
2）必要に応じてパソコンによる数値実験等も取り入れる。

〔教材〕

教科書および参考図書：追って指示する。

一159一

B25

副題

社会学A〔社会学〕
現代日本を理解する

2単位 山本厚太郎（4単位）〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込み

ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなが主体であった。「正しい」とされるものを
いかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？

テーマを選んで進めていく。ひとつのテーマを2週にわたって講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、1回目を休むと、2回目は内容についていけなくなるおそもっと良い方法は？考え方は？こうしたれあり。

★旧力リキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の両方を履修すること。

諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す〔科目内容の位置付け〕

原動力なのだ。

社会学は現在を見つめる学問である。それ基本的な科目である。大学で何を専攻するゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に 核家
族 という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ学生は決して多くはないだ
ろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問
いかける力、考える力を高めていきたい。

にしろ、社会学的な考察力は必須であると思〔講義内容〕∩∠34︻URu

1．社会学という考え方
コトバと私たちテレビ（メディア）と私たち
家族と私たち
高齢化社会と私たちまとめ〔講義のすすめ方〕〔教材〕

教科書使用せず。プリント配布
参考書追って指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

レポート1回。講義中の積極性も評価する。
★1日カリキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の成績をもとに総合評価
する。

一160一

う。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕なし。旺盛な知的好奇心のみ。

B26

副題

社会学B〔社会学〕
現代日本を理解する

2単位 山本厚太郎（4単位）〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

社会学Aを参照して下さい。

なし。旺盛な知的好奇心のみ。．

〔講義内容〕り∠つQ4にU農U

1．社会学とは性差（ジェンダー）と私たち
食と私たち
環境問題と私たち
消費主義と私たちまとめ〔講義のすすめ方〕

社会学を学，ぶにあたって重要なポイントに、フィールドワークがある。講義中の簡単な諸君へのアンケートにはじまり、学生自らがアンケートを取る側として活動してもらうこともある。そうしたプロセスを経て、統計の見方も体得してもらうつもりである。

なお，社会学Aを受講した学生が社会学Bを連続して受講する場合、後期の冒頭のみ重複があるのを容赦されたい。ABを通して学
んでいくと、現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。

〔教材〕

教科書使用せず。プリント配布
参考書追って指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

レポート1回。講義中の積極1生も評価する。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。ひとつのテーマを2週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、1回目を休
むと、2回目は内容についていけなくなるおそれあり。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思
う。

一161一

B25

副題

社会学A〔社会学〕

社会学入門

2単位
（4単位）

今野裕昭

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

日常生活において私達がとり結んでいる種々の人間関係を手掛かりにして、私達をとりまいている現代社会のしくみがどのようなものであるのか、また、それがどのように変化しているのかを考察するのが、社会学の分野である。授業では、社会学の基本的な諸概念及び方法・理論を学習し、家族・地域といった生活領域での現代生活の諸問題に関するいく
つかのテーマに即して、社会学の基礎的な視授業では、テーマに沿って具体的な事例を講義をとおして、社会学的な見方、アプロー
チのし方を身につけてもらうことを、ねらい〔科目内容の位置付け〕

私たちの生活の場である現代社会を理解するための、基礎的な性格の科目である。社会〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目：なし
関連科目：社会科学全般としている。
〔講義内容〕

授業内容の柱立てとしては、次のような項目をとり上げてゆく。

1．社会とはなにか
2．社会関係
3．社会集団

4．社会の実在性・拘束性一逸脱と社会
5．社会組織一フォーマルな組織とイン
統制

フオーマルな関係
6．現代社会の諸問題〔講義のすすめ方〕

講義では、できるだけ身近な事例を取り上げ、その背後にある社会のしくみを透視、理解できるような組立を考えている。受講生諸氏には、自分の身の回りの出来事に社会学的想像力を働かせる眼を、育んで欲しい。

参考書

る。

旧カリキュラム：通年履修者は、社会学A＋
社会学B両方履修のこと。

学の分野の中では、基礎的部分の内容となる。

角を習得する。

〔教材〕
教科書

交えつつ話を進めてゆくので、出席を重視す

とくに使用しない。資料を配布し￥参考文献はその都度紹介する。
「社会学概論』安藤喜久雄・児玉幹夫著学文社r現代日本の生活問題』

松岡昌則他著中央法規〔成績評価の方法・基準〕

テスト（定期試験期間中）および出席状況
で、総合的に評価する。

旧カリキュラム：通年履修者は、社会学A＋社会学Bの成績を総合評価する。

一162一

B26

副題

社会学B〔社会学〕
現代日本の社会変動

2単位
（4単位）

今野裕昭

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

戦後、日本の社会は、経済の高度成長期を授業では、テーマに沿って具体的な事例を境に大きく変化してきたが、低成長期に入ってなおも、大きく変動を続けている。私たちの身近な生活の場である家族と地域社会、職場社会をとりあげ、これらが戦後どのような・
変貌を遂げてきたのか、これからどのようになってゆくのかを、社会学的な視角から検討交えつつ話を進めてゆくので、出席を重視す〔科目内容の位置付け〕する。

私たちの生活の場である現代社会を理解す〔講義内容〕

るための、基礎的な性格の科目である。社会学の方法、アプローチを、家族、地域、職場社会に適用した社会分析になる。

授業内容の柱立てとしては、次のような項る。

旧カリキュラム：通年履修者は、社会学A＋
社会学B両方履修のこと。

目をとり上げてゆく。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

1．戦後生活様式の変容
2．戦後家族の変容

前提科目：なし
関連科目：社会科学全般

・経済の高度成長と核家族化
・共働き家庭の増加と女性の自立

・高齢社会と家族

・家族生活の私化と個化
3．地域社会の変容

・産業構造の変化と地域社会

・農村社会の変化
・都市社会の変化

・コミュニティ再編への課題
4．職場社会の変化
5．日本社会の動向と課題〔講義のすすめ方〕

講義では、身近な事例を取り上げながら、その背後にある社会のしくみを透視、理解できるような組立を考えている。受講生諸氏には、戦後日本社会の動向を理解するとともに、自分の身の回りの出来事に社会学的想像力を働かせる眼を、育んで欲しい。

〔教材〕
教科書

r戦後日本の経済社会』
吉田紘・今野裕昭著

創風社（2，000円＋税）〔成績評価の方法・基準〕

テスト（定期試験期間中）および出席状況
で、総合的に評価する。

旧カリキュラム：通年履修者は、社会学A＋社会学Bの成績を総合評価する。

一163一

B27

副題

統計学A〔統計学1〕

2単位

統計学入門

沖津直

〔講義目的〕

現代は情報化社会と言われている。いろいろな多くの情報がマスコミ等を通じて毎日報
道されている。政府、官庁、企業、研究所な
どでも、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。この情報化の傾向は、今後ますます拡大され、精密化されて普及していくものと思われる。

情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会である。確実で十分な情報を有する者が、情勢を正確に判断でき、また有利な立場に立ち、競争にも生き残っていける。これ
だけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の方法を習得することが必要になってくる。

〔教材〕
テキスト
指定参考図書r統計学入門」沖津直著

八千代出版「統計学」山根太郎著

東洋経済新報社「初等統計学」P．G．ホーエル

村上訳培風館
〔成績評価の方法・基準〕

定期試験の結果75％

出席状況、学習態度など25％〔履修のポイント・注意点〕

内容はつみあげ方式になっている。毎回、コンスタントに学習することが重要です。宿
題や練習問題を解いて、正確に理解すること。
また、意欲的に学習することが大切です。
〔科目内容の位置付け〕

統計の基礎科目であり、情報処理科目やい〔講義内容〕

統計学は記述統計学と推測統計学に分けられる。前者では、まず収集されたデータをどのように整理し、生かしていくかを学んでいく。データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにする。そして、分布の特性値である平均値、分散、標準偏差、中央値、最頻値、幾何平均などについて学習します。これらの作業・計算を通じて、分布の状態を正確に把握することができる。統計図表の見方、書き方、使い方についても学習します。

次に、確率の考え方、確率の概念、確率の公理、確率計算の基本定理などについて学習する。

〔講義のすすめ方〕

授業は以下の項目の順序で行います。
り∠Qり4︻Uρ∪

1．序論

統計データのまとめ方
位置の特性値
散らばりの特性値
確率
確率分布

一164一

ろいろな科目の数量分析の基礎科目ともなりうる。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に利用されている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕前提とする科目は特にないが、高校卒業程
度の数学がわかっている方が望ましい。市場
調査、経営情報科学、経営統計学、決定の科
学や計数管理論などはもちろん多くの科目と
関連する。

B28

副題

統計学B〔統計学II〕
統計データの見方・考え方

2単位

沖津直

〔講義目的〕

現代は情報化社会と言われている。いろいろな多くの情報がマスコミ等を通じて毎日報
道されている。政府、官庁、企業、研究所な
どでも、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。この情報化の傾向は、今後ますます拡大され、精密化されて普及していくものと思われる。

情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会である。確実で十分な情報を有する者が、情勢を正確に判断でき、また有利な立場に立ち、競争にも生き残っていける。これ
だけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の方法を習得することが必要になってくる。

〔教材〕
テキスト

「統計学入門」沖津直著

指定参考図書「統計学」山根太郎著

八千代出版
東洋経済新報社「初等統計学」P．G．ホーエル

村上訳培風館
〔成績評価の方法・基準〕

定期試験の結果75％
出席状況、学習態度など25％〔履修のポイント・注意点〕

内容はつみあげ方式になっている。毎回、コンスタントに学習することが重要です。宿
題や練習問題を解いて、正確に理解すること。
また意欲的に学習することが大切です。
〔科目内容の位置付け〕

統計の基礎科目であり、情報処理科目やい〔講義内容〕

統計学Aでは、まず収集されたデータをどろいろな科目の数量分析の基礎科目ともなりうる。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に利用されている。

のように整理し、生かしていくかを学んだ。
データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにし、分布の特性値である平均値、分散、標
準偏差、中央値、最類値、幾何平均などにつ〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

いて学習した。

前提とする科目は特にないが、高校卒業程統計学Bでは、統計学Aを踏まえて、推測統計を学習する。確率変数の意味と役割、確率分布、期待値、二項分布、ポアソン分布、
正規分布、標本分布、t分布、推定、検定、
線型回帰分布などについて講述する。
〔講義のすすめ方〕

234567890

授業は以下の項目の順序で行います。

1．確率分布
二項分布
ポアソン分布
正規分布
無作為標本
標本分布
推定
検定
線型回帰分布相関分析

一165一度の数学がわかっている方が望ましい。市場
調査、経営情報科学、経営統計学、決定の科
学や計数管理論などはもちろん多くの科目と
関連する。

B29

副題

心理学A〔心理学〕
自らの個性・知性と生き方を探る

2単位
（4単位）

中谷陽子
b．「注意力と記憶」が自分を豊かにする〔はじめに1心理学A・Bの選び方〕

本講義はセメスター制で単位が配分されているが、学生が自分の個性や知性を磨きながら豊かに1年問暮らしたいと思うならば、〔教材〕

心理学Aと心理学Bを連続して受講すること

東京大学出版会発行￥2300＋tax

を勧める。講義内容は、前期の収穫を踏まえて後期の充実をプログラムしてある。

「心理学」鹿取廣人・杉本敏夫編〔成績評価の方法・基準〕

期末試験

出席状況を加味するかは未定ナリ。

〔講義目的〕

現代は、人問生活のあるところには必ず心理学が関わり、しかもその領域がますます拡〔科目内容の位置付け〕

大される時代となってきた。

教養科目は概して1年生が選択するが、そ大学では学生が混沌として見えにくい自分の場合は自分発見の場として、3・4年生のの将来に目を凝らし、最初の人生設計に挑戦履修歓迎。貴重な入間社会の研究の場として。

しようとする。心理学を学，Sミ事は、現代を生きるあなたの伴走者として、あなたをカづける知的エネルギー源であると考えては？

〔履修のポイント・注意点〕

1．ノートをしっかりとること。

心理学Aでは自分を知り、分析し、それに2．留学生が履修する場合は、ことばをはじ

よって自分自身を強く意識して欲しい。自らの適応力を育て、自分で問題解決が出来るという自信を積み上げて欲しい。

めとして分かりにくいことがあると思われ〔講義のすすめ方〕

昔から心理学の授業の面白さは、検査や実験を自分達の手でやってみることである。

勿論講義が中心になるが、受講者数や教室の事情の許す限りで大小の実験等を実施した
いと思うが、学生皆の気持ち次第である。
（忘れないように！）〔講義内容〕

1．適応の心理a．「性格」を知るプロセス

・性格論

・性格認魚

・性格研究の歴史

b．「自分」を知るプロセス

・性格検査に挑戦（テストバッテリーを組んで）Il．不適応の心理
a．人問と「依存症」

・依存へ傾斜していく現代人

・自分の人生と依存
b．「ストレス」

・ストレスの本質理解

・社会そして自分とストレスII1．学生と知的能力（前編）

a．人間のカを知る

一166一る。独りで心配しないで質問にくるように。

B3
0

副題

心理学8〔心理学〕
自らの個性・知性と生き方を探る

2単位
（4単位）

中谷陽子

〔はじめに1心理学A・Bの選び方〕

心理学Aの冒頭の解説を読み、理解すること。なお心理学Aから継続して履修する学生が多いことを想定して、心理学Bでは心理学の応用力を学んでほしい。

〔教材〕

心理学Aと同じテキストを継続して使う。
この数年間に履修した先輩達から譲ってもらってもいいかナ。

＊「心理学」鹿取・杉本編、東大出版会

周囲に流される生き方ではなく、主体性をもち、自分の意思を育てることに充実感を持っ〔成績評価の方法・基準〕て欲しい。講義内容はそのための材料を提供

期末試験。

したい。

出席状況を加味するかは、未定ナリ。

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

心理学Aの解説を参照すること。

1、2年生には自分の研究の場として3・4年生には貴重な人間社会研究の場として活〔講義内容〕
Il］．学生と知的能力（後編）

用して欲しい。

a．（前期）（前編）〔履修のポイント・注意点〕

b．（前期）（〃）

1．心理学Bは内容から見てテキスト以外の資料が多く使われるので、各自ノートを十分に取ることを薦める。

c．認知能力徹底研究

d．知能（IQ）と「EQ」人気の訳
IV．身体論2．留学生で、相変わらず文化的・言語的なa．精神としての身体難題を抱えている人は、遠慮なく研究室のドァをたたくように。

＊身体あっての自分とは＊ノイローゼや神経症
b．モードとしての身体＊人類のモードの歴史＊適応かモードかc．生きることと死ぬこと＊脳死（1982〜現在へ）の理解＊悲嘆の心理学d．苦しむ身体＊「こころの風邪引き」といわれるうつ症状＊ひきこもり＊「カウンセリングマインド」
一知的現代人の常識

V． 遊び の効用
a．皆は知らない遊びの構造とその精神

b．多様な遊びの発想
c．講義の中で、遊，Sミ！
Vl．「練習」の効果

学ぶ事は耐えること
全員で、実験企画に挑戦！
〔講義のすすめ方〕

心理学Aの解説を参照のこと

一167一

B29

心理学A〔心理学〕

副題

人間らしさとは何か

2単位
（4単位）

神戸文朗

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

世の中では心理テストとか血液型心理学と成績評価は基本的に定期試験の内容に基づ称するような一種のゲームが流行っています
が、心理学とはこのように根拠なく他者の気持ちや性格を憶測するための学問ではありません。心理学研究の目的は人問の行動や諸能力を科学的、実証的方法によって究明するこきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の成績をもとに総合評価する。

とにあると考えます。

皆さんご存知のようにヒトは霊長類に属しており、ヒトが無意識的、自動的に行う多くの行動や性質は他の霊長類・哺乳類と共通性があります。ヒトは動物の中で独自な存在だとも言えますが、むしろこうした共通性の方が圧倒的に大きいといえます。つまり、ヒトの独自性というのは水に浮かんだ氷山の一角であり、その下では生命維持や本能行動、情動行動といった他の哺乳類に共通する自動装置がそれを支えているとも言えるのです。

そこで、心理学Aではヒトの多様な能力が特定の霊長類進化の道筋の中でのみ出現可能であったということ、様々な本能行動がどのように脳の構造と関連づけられるのかということ、本能行動と情動がヒトの思考や行動にどのような影響を与えているかということを主として伝えたいと思います。
〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

一部は既に高校等で履修した内容もあるかとは思いますがほとんどは新しい知識だと思います。熱心にノートをつけることによって人間の存在について更に興味が湧いてくることを期待します。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

生物学的心理学、進化心理学、比較行動学、
比較心理学の基礎・導入編に位置付けています。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

この科目を受講する際の前提科目はありません。ただし、人間を全体として理解をする
ためにヒトの独自性、特異性について考察する心理学Bも引き続いて受講されることを期

畦ーり∠34瓜U待します。

進化とヒトの能力の特徴
大脳の構造
生命維持の仕組み
本能行動と情動行動の仕組み
比較行動学的にみた本能行動①攻撃行動②求愛・生殖行動③社会的行動
6．動物のコミュニケーション行動と類人猿の言語運用力〔講義のすすめ方〕

脳の構造、動物の行動や表情などをビジュ
アルかつ的確に伝えるために、図を掲載した
印刷物を多数配布することにしました。授業
ではこの印刷物と黒板への書き込み、及び□頭での説明になります。

〔教材〕

内容が多岐にわたるため単一の教科書等は指定しません。多数の印刷物を配布します。

一168一

B30

副題

心理学B〔心理学〕
人間らしさとは何か

2単位
（4単位）

神戸文朗

〔講義目的〕

心理学Aの説明でも触れましたが、心理学研究の目的は人問の行動や諸能力を科学的、実証的方法によって究明することにあると考えます。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

心理学Aではヒトと他哺乳類との共通性に一部は既に高校等で履修した内容もあるか

ついて考察してきましたが、それに引き続き心理学Bではヒトの持つ独自性、特異性に焦点を当てた講義にしたいと思います。このヒトに特有の能力が主として大脳の新皮質の働
きによることは周知の事実ですが、その働きとは、思いますがほとんどは新しい知識だと思います。熱心にノートをつけることによって人間の存在について更に興味が湧いてくるこを少し具体的に紹介したいと思います。また、こうした能力の中でも重要な認知的能力に関して試みられてきた様々な心理学的理論や実験についても紹介したいと思います。こうした説明によってわれわれが当然として受け止めている能力（例えば、視覚能力）がいかに複雑な方法で実現されているかを垣問見ることが出来るでしょうし、こうした能力がどのようにして解明されつつあるかについても触れることが出来るでしょう。
〔講義内容〕

1．大脳新皮質の働き
2．視覚情報分析

3．錯視、恒常性、ゲシュタルト法則
4．パターン認知とカテゴリー化
5．注意及び特徴の統合
6．イメージと知識の表現

7．様々な記憶8．記憶障害9．言語障害〔講義のすすめ方〕

脳の構造、実験の刺激布置や実験結果などをビジュアルにかつ的確に伝えるために、図を掲載した印刷物を多数配布することにしました。授業ではこの印刷物と黒板への書き込
み、及びロ頭での説明になります。

〔教材〕

内容が多岐にわたるため単一の教科書等は指定しません。多数の印刷物を配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は基本的に定期試験の内容に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づ
きます。

一169一

とを期待します。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

認知心理学、神経心理学の基礎・入門編に位置付けています。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

この科目を受講する際の前提科目はありません。ただし、人問を全体として理解をするために他哺乳類との共通性について考察する心理学Aも受講されることを期待します。

B3

社会心理学A

1

副題〔社会心理学〕

対人関係の基礎を学ぶ

2単位
（4単位）

細田一秋
「人間関係の心理学」斉藤勇〔講義目的〕

誠信書房2200円

群れから迷いでた羊は、ヒツジではないといわれます。恐怖心から、ヒツジとして行動できないのです。ヒトもまた、そうです。ガラス・ケースのなかの1個のヒトを観察しても、人は見えません。寄り添いながら暮らす
人びと、ともに働く人びとを、その関係のな
かで見ることが、人の理解なのです。
講義では、人を求め絆を結．Sミあなたを、対人心理の分野から探ります。あなた自身の対人関係が見直せるように、講義のなかで社会心理学的な方法論・物の見方を修得してほし
いと思います。単位を無事に取得するだけでなく、あなたがこの学問を好きになることを、願っています。
〔講義内容〕

1：社会心理学の基礎1「社会心理学とは何か」を心理学のなかでの位置、研究法、「新・くらしの社会心理学」

小川一夫福村出版2100円「社会心理学キーワード」

山岸俊男有斐閣1600円〔成績評価の方法・基準〕

評価方法：試験を1回、学期末に実施します。
判定基準：試験の得点で、成績を評価します。

出席数には十分に注意して下さい。
〔履修のポイント・注意点〕

履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。

注意点：教室では細心の注意を払ってノート

成果から概説します。

2：社会的行動のメカニズム1「社会的行動を採って下さい。

はいかに実現するか」、その行動のメカ
ニズムを動物行動学、学習理論（古典的ならびにオペラント条件づけ）から考察〔科目内容の位置付け〕

します。

3：対人心理1上述の基礎事項を踏まえ、生

家庭・地域社会・学校・会社という人問関係の大海に、私たちは生きています。社会心理学はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目で活場面での対人心理を考えます。「人はなぜ人を好きになるのか」をテーマに、
親和行動、対人魅力、友人選択、配偶者選択等の諸研究を紹介します。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義の進め方〕

でに学んでいれば申し分ありませ

受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ないでしょう。でも、教室では活発な意見交換を期待します。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。

〔教材〕もあります。

前提科目：特にありません。「心理学」をすん。
科目として「社会心理学B」の受関連科目：半期の短い講義であるため、補完講を薦めます。その他の関連科目について触れておきます。基礎科
目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。

教科書：使用しません。
参考書：「こころのサイエンス」「経営組織論」では組織行動が起

青柳・瀧本・杉山・矢澤

福村出版1995円「トピックス・こころのサイエンス」青柳・瀧本・杉山・矢澤「グラフィック学習心理学一行動
福村出版1995円と認知」春木、山内
サイエンス社2550円

一170一

こるシステム環境が理解されます。

マスとしての既存社会は強烈な行動決定因です。社会が私たちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。

B32

副題

社会心理学B〔社会心理学〕

モティベーションを学ぶ

2単位
（4単位）

細田一秋

〔講義目的〕「ヒューマン・モチベーションー「すべての学問は人問の理解を目指す」と動機づけの心理学」B．ワイナー

言われます。「人問とは何か〜」を解くために、さまざまな学問が誕生しました。あなたが学ぽうとしている社会心理学も、その1つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたを、「モティベーション」
を軸に探ってゆきます。「あなたは誰か？」を決定するのは、名前でも所属でもありません。あなたらしい行為です。なにを恐れ喜，ぶか、なにを求めどう行動するか。この振る舞
いが、あなた自身なのです。なぜそう振る舞うのか？モティベートされるが故にです。
モティベーションはあなたのマネージャーです。家庭、学校、職場で、あなた自身をマネージメントしている諸モティベーションについて、社会的動機論の立場から理解してほしい

金子書房4900円「動機づけの基礎と実際」と思います。

加川元通川島書店4400円「人問関係の心理学」

斉藤勇誠信書房2200円「産業・組織心理学入門」
岡村一成福村出版2310円「社会心理学キーワード」

山岸俊男有斐閣1600円〔成績評価の方法・基準〕

評価方法：試験を1回、学期末に実施します。
判定基準：試験の得点で、成績を評価します。

出席数には十分に注意して下さい。
〔履修のポイント・注意点〕

履修のポイント：社会心理学はあなた自身〔講義内容〕

1：モティベージョンの基礎1「モティベーションとは何か」を、社会心理学のなかでの位置づけ、メカニズム（機能と構造）より概説します。

を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。

2：モティベーションの種類1「生理的動機」

注意点：教室では細心の注意を払ってノート

r内発的動機」「社会的動機」の3カテ
ゴリーを詳説します。

を採って下さい。

3：対人モティベーション1上述の「社会的動機」のなかより、対人行動に関わるモティベーションをとり上げます。「援助動機」や「攻撃動機」について、さまざ
まな角度から考えてゆきます。
4：ワーク・モティベーション1組織や職場でのモティベーションについて学びます。
職務満足感なども含めて、ワーク・モティ
ベーションの諸理論を紹介します。

〔科目内容の位置付け〕

家庭・地域社会・学校・会社という人間関係の大海に、私たちは生きています。社会心理学はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目でもあります。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目：特にありません。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ありませ〔講義のすすめ方〕

受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ないでしょう。でも、教室では活発な意見交換を期待します。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。

〔教材〕

教科書：使用しません。
参考書：「こころのサイエンス」青柳・瀧本・杉山・矢澤福村出版1995円「トピックス・こころのサイエンス」青柳・瀧本・杉山・矢澤

福村出版1995円

一171一

ん。
科目として「社会心理学B」の受関連科目：半期の短い講義であるため、補完講を薦めます。その他の関連科目について触れておきます。基礎科
目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。

「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。

マスとしての既存社会は強烈な行動決定因です。社会が私たちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。

B33

政治学A〔政治学〕

2単位
（4単位）

福岡政行

〔講義目的〕

現代日本の政治〔講義内容〕

政治過程・選挙・世論・マスメディア〔講義のすすめ方〕

講義・ゲストスピーチ・小テスト

〔教材〕

特にナシ

〔成績評価の方法・基準〕

テスト中心〔履修のポイント・注意点〕

私語・ケイタイの禁止〔科目内容の位置付け〕

一般政治学の基礎〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

経済学・憲法・地方自治

一172一

B34

副題

政治学B〔政治学〕
現代の日本を考える

2単位
（4単位）

福岡政行

〔講義目的〕

現代日本の政治〔講義内容〕

政治過程・選挙・世論・マスメディア〔講義のすすめ方〕

講義・ゲストスピーチ・小テスト

〔教材〕

特にナシ

〔成績評価の方法・基準〕

テスト中心1〔履修のポイント・注意点〕

私語・ケイタイの禁止〔科目内容の位置付け〕

一般政治学の基礎〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

経済学・憲法・地方自治

一173一

B35

副題

産業心理学

4単位 岸田孝弥

産業・組織心理学い11

購入を薦める。試験の際には持込可。

〈1限該当分〉〔講義目的〕

産業・組織心理学1では、職場において人指定図書岸田孝弥「三訂増補単調行動と副次行動」

的資源の最適配置をいかに実現するとか、職場生活のなかで、従業員がいかに自己実現を達成するかなどを考慮するのはもちろんのこと、現代社会において大きくクローズアップ
されている過労死や職業性の健康障害の問題
が、産業場面とどのように関わっているかを講義の中で明らかにしていきたい。また、生活場面での安全についてのPL（製造物責任）や交通安全についても人間行動面から講義し

高文堂出版社1995年
指定図書の重要性：具体的に資料をまとめるていきたい。

「産業人問工学」

卒業後就職先で役に立つ情報の提供を目指している。
〔講義内容〕（1）産業心理学の歴史①心理学と産業心理学②欧米と臼本の
産業心理学③能率心理学と人間工学（2）作業分析（TaskAnalysis）と作業改善①テイラーと時間研究②ギルブレスと動作研究③PTS（動作時間標準法）④作業研究から作業改善へ（3）産業疲労とストレス①疲労と定義②疲労の測定法③仕事とストレス（4）不注意とミス①人問行動と安全心理②安全人問工学③リスク研究④製造物責任（PL）

方法等が理解できる。

参考図書「新版産業疲労パンドブック」

日本産業衛生学会産業疲労研究会編

労働基準調査会「経営組織心理学」
松浦健司・岡村一成編

池田良夫・岸田孝弥他（財）放送教育振興会
参考図書の重要性：授業で十分に理解しえなかったものも参考図書を読むことにより理解でき〔成績評価の方法・基準〕

テスト1回（定期試験期問中）
レポート1〜2回（簡単なもの）

ビデオ等をみた感想をまとめたもの。テストの評価に加えて評価する。

基本的にはテストの点数で評価する。レポー
トの特に良い者は、ボーナス点としてテストに加点して評価する。

〔履修のポイント・注意点〕〔講義のすすめ方〕

授業に出席し、よく授業内容の理解に努め

今年度の産業・組織心理学1では、労働とること。教科書、指定図書、参考書を読んで勉強すること。試験とレポートで評価するので、積極的に挑戦して欲しい。

疲労、ストレスを中心に、現代人の生活を多方面から考察したい。①労働時問②労働負担③労働と健康④労働と年齢⑤労働意欲⑥労働と技能⑦労働と安全⑧労働と生活⑨労働と技術革新の9つのテーマについて、授業と教科書を並行して学習していく。授業
では上記テーマのうち、労働負担、労働と安全のテーマについて上述した授業内容のもとに、深く掘り下げて説明する。

〔科目内容の位置付け〕

高校の授業とは異なるので、大学の講義を聞いたという満足感を味わいたい方は是非受講してほしい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目としては、心理学を受講してもら

〔教材〕
教科書

うと理解が深まるので望ましい。関連科目としては、社会心理学、次のステップとなる科
目としては経営組織論、労務管理論などがあクス」高文堂出版社2002年
教科書購入の必要性：論文の読み方、ゼミる。

岸田孝弥「増補（2刷）マクロ・アーゴノミ

レポート、卒論執筆の際に役に立つので一174一

〈2限該当分＞副読本岸田孝弥「増補（2刷）マクロ・アー〔講義目的〕

ゴノミクス」
高文堂出版社2002年

産業場面における作業意欲を一般に産業モラールと呼び、組織における人間の行動を考える際の手掛かりとしている。産業モラール
は会社への好意や仕事への感心・人問関係への満足などの経営における労働者の態度に関する状態を示すものである。組織における個人の適応状態を見るのにもモラールが一つの手掛かりとなる。企業内では特に人問関係が作業の能率や疲労にまで影響を及ぽす。モラー
ル、リーダrシップと人間関係について理解

週週週週週週週週
フつにりフノロの第第第第第第第第〔講義内容〕

対人認知一第一印象と対人評価
対人関係の認知モラール（作業意欲）の概念
産業モラールの規定要因と測定方法
産業モラールと生産性
モチベーション・モデル
マレーの社会的欲求リスト
マズローの欲求5段階説、マグレガーのX理論・Y理論

第9週 パーズバーグのモチベーション・パ

第14週
第15週

指定図書松浦健司・岡村一成編「経営組織心理学」朝倉書店1992年

岡村一成編「産業・組織心理学入門（第二版）」

福村出版1993年
指定図書の重要性：具体的に資料をまとめる

方法等が理解できる。
参考書森田一寿「経営の行動科学」

福村出版1984年
正田亘「産業心理学」

する。

第10週
第11週
第12週
第13週

教科書購入の必要性：試験には持込可

イジーン理論
リーダーシップ研究の歴史
職場のリーダーシップの実態
リーダーシップの諸理論
職場におけるコミュニケーションの方法
コミュニケーション過程とコミュニ
ケーション構造コミュニケーションの心理

恒星社厚生閣1979年
参考図書の重要性：授業で十分に理解しえなかったものも参考図書により理解できる。
〔成績評価の方法・基準〕

テスト1回（定期試験期問中）
レポート1〜2回（簡単なもの）

基本的にはテストの点数で評価する。レポートの特に良い者は、ボーナス点としてテストに加点して評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

授業に出席し、よく授業内容の理解に努めること。教科書、指定図書、参考書を読んで勉強すること。試験とレポートで評価するので、積極的に挑戦して欲しい。

産業・組織心理学1、llの合計により評価する。

〔講義のすすめ方〕〔科目内容の位置付け〕

組織の行動科学のうち、職場における人問

高校の授業とは異なるので、大学の講義を

行動を中心に、モラール、モチベーション、
リーダーシップについて事例を中心に紹介す

聞いたという満足感を味わいたい方は是非受講してほしい。

る。

製造業における現場で働く人々の問題を作業
感情、モラール、モチベーションの観点から分析する。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目としては、心理学、産業・組織心理学1を受講してもらうと理解が深まるので望ましい。関連科目としては、社会心理学、
次のステップとなる科目としては経営組織論、労務管理論などがある。

〔教材〕

教科書岸田孝弥r三訂増補単調労働と副次行動」
高文堂出版社1995年
一175一

B36

副題

情報社会科学A 2単位〔情報社会科学〕

社会における情報の本質と意義

（4単位）

森川信男

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀

現代の情報化社会において、職業生活と日における情報化の進展、とりわけネットワー
ク化、マルチメディア化、パーソナル化の展開に伴って、大きな変革と革新を強く迫られ常生活を遂行していくための基礎的な科目である。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕て来た。

本講義では、社会における情報化の進展、

特別にはないが、社会における情報化の進すなわち情報技術の革新と情報思考の展開について、特に「社会における情報の本質と意義」について基礎的な知識と理解を深める。

展に関する基礎的な知識は、今日では大抵の科目にとってきわめて重要な事柄である。

情報社会科学Bと一緒に履修することが望ましい。

〔講義内容〕

1．現代社会の発展方向

2．社会と情報3．組織と情報

4．意思決定と情報
5．合理的意思決定プロセスから見た情報
6．データベースの形成と活用から見た情報
7．情報ネットワーク対象業務から見た情報
8．情報の本質と特性
9．情報処理の本質と類型
10．情報化と情報ネットワーク化の本質
11．情報化と情報ネットワーク化の計量尺度〔講義のすすめ方〕

本講義では、以上の如き内容の講義を行なうが、授業は毎時問「参加共創型」方式で実施する。情報技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。なお、本講義では、パソコンによる実習は実施しない。

〔教材〕

授業時に教科書を指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

授業への出席と参加を重視する。「受講メモ」と期末レポートによって評価する。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「情報社
会科学A」＋「情報社会科学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕★旧カリキュラム（通年履修者）は「情報社

会科学A」＋「情報社会科学B」両方を履修
のこと。

一176一

B37

副題

情報社会科学B〔情報社会科学〕

情報ネットワーク化と在宅社会

2単位
（4単位）

森川信男

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀

現代の情報化社会において、職業生活と日における情報化の進展、とりわけネットワー
ク化、マルチメディア化、パーソナル化の展開に伴って、大きな変革と革新を強く迫られ常生活を遂行していくための基礎的な科目である。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕て来た。

本講義では、社会における情報化の進展、

特別にはないが、社会における情報化の進すなわち情報技術の革新と情報思考の展開について、特に「情報ネットワーク化と在宅社会」について基礎的な知識と理解を深める。

展に関する基礎的な知識は、今日では大抵の科目にとってきわめて重要な事柄である。

情報社会科学Aと一緒に履修することが望ましい。

12345678901〔講義内容〕

人問社会の発展段階
社会・組織におけるオフィスの本質
情報ネットワーク化とオフィス革新
才フィスの変革段階
才フイスの革新類型

情報ネットワーク化とeコマース
情報ネットワーク化とテレワーク
情報ネットワニク化と在宅化
在宅化の必要性と必然性
在宅化の意味と意義
在宅化の光と影〔講義のすすめ方〕

本講義では、以上の如き内容の講義を行なうが、授業は毎時間「参加共創型」方式で実施する。情報技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。なお、本講義では、パソコンによる実習は実施しない。

〔教材〕

授業時に教科書を指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

授業への出席と参加を重視する。「受講メモ」と期末レポートによって評価する。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「情報社

会科学A」＋「情報社会科学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕★旧力リキュラム（通年履修者）は「情報社

会科学A」＋「情報社会科学B」両方を履修
のこと。

一177一

B38

環境科学A
2単位
〔自然科学概論〕
細野英夫

副題

自然環境のしくみ（4単位）〔講義目的〕

ビッグバンにはじまった宇宙で地球が誕生したのが今から46億年前、その地球上に生物が誕生してから35億年、そして人類が誕生してから数百万年になる。一方、科学技術のめ
ざましい進歩により人間の生活がかってない
豊かさを誇ると同時に環境破壊が起こってきたのはわずかこの100年間のことである。

〔教材〕
教科書

「生物環境論」細野英夫、落合進

学文社1，600円〔成績評価の方法・基準〕

講義回数の1／3以上欠席したものには単位を与えない。

定期テスト、レポートで評価する。

地球の自浄作用に頼るには余りに大きな急激な変化である。大量生産、大量消費、大量廃棄型の社会経済活動や生活様式を拡大してきたことが今日の環境問題を引き起こしたの〔履修のポイント・注意点〕

提出するレポートについては授業中に指導するが、本を丸写ししたようなレポートには点を与えない。

は明らかなことである。

自然の多様な生態系と共存し、限りある地

最近、環境に関する書籍が多数出版されて球の資源を次世代に引き継ぐことは現代に生いるが、本に書かれていることをそのまま鵜呑みにしないこと。ほかの本を参照したりしを受けた我々の責務であろう。

この講義を通して環境問題に関する様々な分野の知識を習得するとともに、環境問題に対する意識と責任感を喚起する事を目的とすて客観的に判断すること。
〔科目内容の位置付け〕

環境科学は非常に学際的な科学分野であり、科学全般に関連することは勿論社会科学や人る。

文科学にも関連している。

〔講義内容〕

生物界と生物圏

この講義は経営学部と法学部の学生を対象

生物の集団としているもので理科的な素養は特に必要としない。

生物界の形成生態学について生態学の成立〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目はないが、「環境科学B」も履修

植物群落の生態分析
生態系についてすることが望ましい。

生物のコミュニティ

食物連鎖
物質循環
エネルギーの流れ
環境破壊の現状

大気汚染
水質汚濁〔講義のすすめ方〕

我々の住んでいるこの地球が誕生以来どのように進化してきたか、現在の生態系がどのような仕組みになっているのかを知ることで、自然環境を理解することを先ず第一とする。

次にそれが人問の活動によりどのように破壊されつつあるのかを学ぶ。身近な具体的な事例について、授業時間中に発表する時間をとりたいと思っている。

一178一

B39

副題

2単位
環境科学B
〔自然科学概論〕
細野英夫

地球環境問題（4単位）〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

最近、地球の温暖化やオゾン層の破壊など

講義回数の1／3以上欠席したものには単いわゆる地球環境問題が注目を集めるようになってきた。、それは人類の活動の結果生じた問題であり、臼本を含めた先進国を中心とする経済活動の高度化による様々な影響が国内に止まらず国境を越えて地球的規模に及んで〔履修のポイント・注意点〕

きたのである・。

提出するレポートについては授業中に指導位を与えない。

テスト（定期試験）とレポート（提出時期は指定する）で評価する。

環境問題解決の本質は自然生態系を守り、するが、本を丸写ししたようなレポートには回復させると同時に持続的に利用していくことにある。人類の生存基盤である自然資源を持続的に利用できる社会を築いていくことが我々に課せられた義務である。即ち、再生可能な社会の構築を生態系のしくみを基本として学ぶことを本講義の目的とする。

点を与えない。

最近、環境に関する書籍が多数出版されているが、本に書かれていることをそのまま鵜呑みにしないこと。ほかの本を参照したりして客観的に判断すること。
〔科目内容の位置付け〕

環境科学は非常に学際的な科学分野であり、科学全般に関連することは勿論、社会科学や〔講義内容〕

地球環境問題地球温暖化

人文科学にも関連している。

オゾン層の破壊

酸性雨
熱帯林の減少砂漠化
野生生物の種の減少〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

この講義は経営学部と法学部の学生を対象としているもので理科的な素養は特に必要としない。両学部とも自分の専門を通して環境

森林、生物多様性の保全
有害化学物質による汚染問題を考えて欲しい。

前提科目はないが、「環境科学A」も履修

放射能による汚染

することが望ましい。

環境開発サミット
再生可能な社会の構築〔講義のすすめ方〕

地球環境問題の概要を知るとともに、それらに対して今どんな対策が講じられているかを学，Sミ。

地球環境問題にはまだまだ未知の部分が多く、単に講義を聴くだけでなく、自分自身の問題として一緒に考えていく姿勢が欲しい。
授業時問中に意見を発表する時問をとりたいと思っている。積極的な参加を希望している。

〔教材〕

教科書「生物環境論」細野英夫、落合進

学文社1，600円

一179一

B旧

物理学A〔物理学〕

副題

核エネルギーがキーワード

2単位
（4単位）

師啓二

〔講義目的〕

科学技術の発達はわれわれの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題は深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は
自然界の法則を巧みに利用したものであるか
ら、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学A」および「物理学B」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。

「物理学A」では、物質の成り立ち・仕組みを話題に取り上げ、核分裂・核融合エネル
ギー等について、ビデオ等を適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それによって、目に見えない原子・分子の構造から広大な宇宙の構造まで統一した物理学の視点で眺めて見る〔教材〕

毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。

〔成績評価の方法・基準〕

課題1回（学期末に提出すること）
判定基準出席率67％以上で、レポート＋課

題の評価が60点（100点満点）以上であること。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「物理学A」＋「物理学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場
合は欠席とみなす。遅刻2回で欠席1回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。
携帯電話・PHS等は電源を切っておくこと。

本科目のためには予備知識はいらない。高校
で物理を選択していなくても全く構わない。
旧カリキュラム履修者：（通年）履修者は「物理学A」・「物理学B」を両方履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

ことが出来る。

「簡単な基礎知識から自然がどのように理〔講義内容〕

ほぽ以下に示すテーマの順に講義を行うが、なるべく最新の話題を紹介したいので、変更

23456789

1．物質の構成について
核分裂エネルギー
チェルノブイリ事故について
原子力発電所の問題
核融合エネルギーの平和利用
常温核融合
太陽
宇宙の誕生と起源
地球の誕生週週週週週週週週週
22222て121もありえる。

〔講義のすすめ方〕

身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法
則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデ才を見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。

一180一解できるか」という、ものの見方を学ぶ講義である。入門的・導入レベルの内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目：なし

関連科目：「物理学B」
取り上げているテーマが違っているので、「物理学B」の講義の知識を前提とはしない
が、「物理学B」の講義も聞いていれば、物理学のほぽ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないの、ですぐに役に立つという内容ではないが、将来、例えば放射能汚染についての知識があったために命が助かるということも有り得るだろう。

B42

副題

物理学B〔物理学〕
カとエネルギーに注目しよう

2単位
（4単位）

師啓二

〔講義目的〕

科学技術の発達はわれわれの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題は深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は
自然界の法則を巧みに利用したものであるか
ら、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学A」および「物理学B」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして￥数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうといに関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデ才を見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。受講者が少ない場合は簡単な学生実験も行いたいと考え
ている。

〔教材〕

毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。

〔成績評価の方法・基準〕

課題1回（学期末に提出すること）
判定基準出席率67％以上で、レポート＋課

題の評価が60点（100点満点）以上であること。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「物理学A」＋「物理学B」の成績をもとに総合評価す
る。

う講義科目である。

「物理学B」では、物体閤に働く力、熱エ〔履修のポイント・注意点〕

ネルギー、エントロピーおよび新素材について、分かりやすく解説する。それにより、物理学的な視点で見た新しい考え方・物の見方を身につけることはできれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。

毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場
合は欠席とみなす。遅刻2回で欠席1回にカ〔講義内容〕

ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行うが、最新の話題も紹介したいので、変更もありえ

物理実験（シミュレーション）〔講義のすすめ方〕

週週週週週週週週週週週週

カについて
天体の運動
ケプラーの法則・火星
ボイジャーの惑星探査・海王星
惑星系の成り立ちスペース・シャトルの宇宙実験
宇宙望遠鏡
熱エネルギー
エントロピー・散逸構造
複雑系・カオス
高温超伝導121112121111

123456789023

る。

身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法
則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義

一181一ウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。
携帯電話・PHS等は電源を切っておくこと。

本科目のためには予備知識はいらない。高校
で物理を選択していなくても全く構わない。
★旧カリキュラム履修者：（通年）履修者はr物理学A」・「物理学B」を両方履修すること。

〔科目内容の位置付け〕「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方を学ぶ講義である。入門的・導入レベルの内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目：なし

関連科目：「物理学A」
取り上げているテーマが違っているので、「物理学A」の講義の知識を前提とはしない
が、「物理学A」の講義も聞いていれば、物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容ではないが、「自然を見る目」は確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かればよい。

B43

副題

生物学A〔生物学〕

環境と生物

2単位
（4単位）

上田高嘉

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐる

生物学の入門的な内容で、社会的に話題としく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人問とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでなく、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生
物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。

なる生物学的諸問題について議論できる一般
的知識、考え方を身につけていただく程度で〔講義内容〕

・生命の誕生と生物の進化
・動物の発生・動物の行動・生物体の調節・環境保全〔講義のすすめ方〕

講義が中心であるが、身近な問題、例えば
環境ホルモンを取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。

〔教材〕

教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕

定期テスト、レポート、出席状況、聴講態
度等により総合的に判断する。
★旧力リキュラム（4単位履修者）は「生物学A」＋「生物学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることな
く、考えるカを身につけることを心掛けてほしい。
★旧カリキュラム（4単位履修者）は「生物学A」＋「生物学B」の両方を履修すること。

一182一

ある。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。

B44

副題

生物学B〔生物学〕

基礎の生物科学

2単位
（4単位）

上田高嘉

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐる

生物学の入門的な内容で、社会的に話題としく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでなく、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生
物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。

なる生物学的諸問題について議論できる一般
的知識、考え方を身につけていただく程度で〔講義内容〕

・ウイルスについて
・細胞の構造と機能・遺伝子と染色体・性について・生命工学〔講義のすすめ方〕

講義が中心であるが、身近な問題、例えばクローン等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。

〔教材〕

教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕

定期テスト、レポート、出席状況、聴講態
度等により総合的に判断する。
★旧カリキュラム（4単位履修者）は「生物学A」＋「生物学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。

★旧力リキュラム（4単位履修者）は「生物学A」＋「生物学B」の両方を履修すること。

一183一

ある。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。

B45

副題

スポーツ演習A
心身の健康について考える

2単位 竹島克己〔講義目的〕

人問にとって運動はどんな意味を持つのか。
健康で活力ある人生を送る事は誰にとっても望ましい。本授業では、私たちが学生々活や社会生活において、健康の保持増進の為又生涯スポーツとして楽しめる様指導したい。1
年生から4年生まで選択できます。
〔講義内容〕

1オリエンテーション，バレー・バスケッ
トは（第1回目に出席しなければ本授業は受講できません。）

2基礎練習
3ゲーム
4テスト
〔教材〕

・サッカー（男子のみ受講可とします。）
・バレーボール・バスケットボール（男・女）※時間割を良く見て下さい〔成績評価の方法・基準〕
出席点

・欠席遅刻の少ない場合は成績を良くします。
・4回以上欠席した場合単位は出しません。
技術点・実技テストを行います。
出席点と技術点合わせて評価します。
〔履修のポイント・注意点〕

必ず運動のできる服装で出席する事。
汗の処理のため、シャワーを浴びる用意、着替えを準備する事。

一184一

B46

副題

スポーツ演習B 2単位 竹島克己

心身の健康について考える〔講義目的〕

スポーツは単に楽しみというだけでなく、健康や体力づくりの手段として、学生々活に組み入れてほしい。又、スポーツはリーダー
シップやメンバーシップなどの態度を洒養する。身体の健康とともに精神の健康に大きな影響を与える。本授業に加わり、多くの事を学習していただきたい。
〔講義内容〕

1オリエンテーション、バレー・バスケッ
トは（第1回目に出席しなければ本授業は受講できません。）

2基礎練習
3ゲーム
4テスト
〔教材〕

・サッカー（男子のみ受講可とします。）
・バレーボール・バスケットボール（男・女）※時問割を良く見て下さい〔成績評価の方法・基準〕
出席点
・欠席遅刻の少ない場合は成績を良くします。

・4回以上欠席した場合単位は出しません。
技術点・実技テストを行います。
出席点と技術点合わせて評価します。
〔履修のポイント・注意点〕

必ず運動のできる服装で出席する事。
汗の処理のため、シャワーを浴びる用意、

一185一

B45

スポーツ演習A

2単位 野間明紀〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

種目としてテニス（硬式）またはソフトテ

スポーツ演習B、健康科学

ニスを行ないます。どちらを行なうかは時間割で確認してください。テニス、ソフトテニ
スの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めた
いと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者にかかわらず授業を取ってほしいと思います。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕①班分け②ラケットとボールになれる（初心者）③フォアパンドストロークの練習④バックパンドストロークの練習⑤サーブの練習⑥レシーブの練習⑦ボレーの練習⑧ゲームの形成⑨ゲーム〔教材〕

・テニスシューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）〔成績評価の方法・基準〕

出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。

〔履修のポイント・注意点〕

・欠席は3回までとし、4回以上欠席した場
合、単位は取得できません。遅刻は2回で欠席1回とします。

・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。

（籔鞭1萎欝）〔科目内容の位置付け〕

1〜4年次の選択科目です。スポーツ演習
B、健康科学と合わせ6単位まで卒業所要単位として認められます。

一186一

B46

スポーツ演習B

2単位 野間明紀〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

種目としてソフトテニス、テニス（硬式）、
バドミントンのいずれかを行います。どれを行うかは時問割で確認してください。実技の基本的な技術をマスターして、最終的にゲームができるように授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますので、ぜひ
初心者経験者にかかわらず授業を取ってほし1〜4年次の選択科目です。スポーツ演習

いと思います。
〔講義内容〕①オリエンテーション（4月の初回授業です。）②班分け（後期授業開始日→テニスコートまたは体育館に集合）③ラケットとボールになれる（初心者）④フォアパンドストロークの練習⑤バックパンドストロークの練習⑥サーブの練習⑦ボレー（テニス）、スマッシュの練習⑧ゲームの形成⑨ゲーム〔教材〕

・テニスシューズまたは体育館用シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等の普段着は不可です。）〔成績評価の方法・基準〕

出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。

〔履修のポイント・注意点〕

・欠席は3回までとし、4回以上欠席した場
合単位は取得できません。遅刻は2回で欠席

1回とします。
・できる、できないに関係なく一生懸命授業等に参加することが必要です。

一187一

A、健康科学と合わせ6単位まで卒業所要単位として認められます。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕、スポーツ演習A、健康科学

B4

7

健康科学 2単位 竹島克己

〔講義目的〕

体力のピーク年齢は男子で17歳、女子で20歳頃といわれます。ピークを越えてからゆるやかに低下傾向を示しはじめます。しかし、適度な運動を習慣的に続けると、体力の維持は可能です。

本講義は身体について、多方面から学習し、健康で明るい人生を送るための基本的な知識や習慣をつける事の大切さを学習したい。
〔講義内容〕

234567890123

1．運動と生理

運動と力学
体力トレーニングの原則
体力トレーニングの実際
運動と健康・安全
社会生活と健康
心身の機能
スポーツと疲労回復
職業と健康
家庭生活と健康
健康と環境
健康と栄養
高齢化社会と健康〔成績評価の方法・基準〕
筆記試験によって評価する。

出席は2／3以上必要です。

一188一

B47

健康科学

2単位 野間明紀〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

学生自身が健康に関する正しい知識を身にスポーツ演習A、B

つけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の基
本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。

〔講義内容〕、〔講義のすすめ方〕
1）健康について①健康の定義②健康の条件

2）運動の基礎知識①運動と健康

②発育発達と健康③運動の生理的機能④運動と体力⑤運動と価値
3）栄養と肥満①エネルギーと出納バランス②身体の組成③肥満の判定④肥満の分類⑤肥満の原因⑥肥満と成人病
4）睡眠①睡眠とそのパターン②タバコの作用と害
5）アルコールとタバコ①アルコールの作用と害②タバコの作用と害※講義の順番は変更することがあります。

〔教材〕
特になし
〔成績評価の方法・基準〕、〔履修のポイント・
注意点〕

・テスト（1回）と出欠席で評価します。
・2／3以上の出席が必要です。
・遅刻は2回で欠席1回となります。
〔科目内容の位置付け〕

1〜4年度の選択科目です。
スポーツ演習A、Bと合わせ6単位まで卒
業所要単位として認められます。

一189一

B48

スポーツと健康1

4単位 野間明紀〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

全体として、心身の調和のある発達と健康、運動およびスポーツに関する科学的理解を深めることを目的としています。内容は講義と実技によって構成され、実技としてはテニス
またはソフトテニスを行う予定です。講義としては運動の基本的原理、基礎的知識および

まず、欠席しないで、一生懸命授業に参加することです。遅刻は2回で欠席1回とします。

〔科目内容の位置付け〕（旧カリキュラム）1年次の必修科目です。
単位を取得してなければ、卒業できません。

健康について話す予定です。
〔講義内容〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義のすすめ方〕

スポーツと健康（実技）テニス①班分け②ラケットとボールになれる③フォアパンドストロークの練習④バックパンドストロークの練習⑤サーブの練習⑥レシーブの練習⑦ボレー、スマッシュの練習⑧ゲーム形式（ザービスリターンを含めて）⑨ゲーム（講義）1）運動の基礎知識①運動と健康
②発育発達と健康③運動の生理④運動と体力⑤運動の価値

2）健康について①健康の定義②健康の条件

〔教材〕
（講義）
（実技）

特になし
テニスシューズが必要です。
ラケットとボールは貸し出します。服装は運動しやすいもの（ジーパン等、普段着は不可です。）〔成績評価の方法・基準〕

灘灘度年1回｝＋蒲鷹
7回以上欠席するとテストは受けられません。また欠席が多いほどテストの点数が高くないと単位が取得できません。

一190一

B4

スポーツと健康

9

心身の健康について考える

副題

4単位 竹島克己〔講義目的〕

注）本授業は前期は実技、後期は講義を実施「体育は運動と衛生の実戦を通して人問性します。

の発展に企図する教育である」と規程し、具体的には「健康で有能な身体を育成し、人生における身体活動の価値を認識させ、社会生
活における各自の責任を自覚させる」（学校
体育指導要綱）「大学における体育は、学生の健康を保護増進し、社会的、道徳的精神を洒養し、もって学生生活を価値あらしめる基礎をつくる」（保健体育要綱）

以上を目的とし、スポーツと健康Ilの授業を進めていきたい。個人として成長し、社会に貢献する人材に育ってほしいと願う。スポー
ツと健康llでは、健康に関する認識を深め、
生涯スポーツに対する考え方を意識してほしいo〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕〈講義〉①運動と生理②運動と力学③体力トレーニングの原則④体力トレーニングの実際⑤運動と健康・安全⑥社会生活と健康⑦心身の機能⑧スポーツと疲労回復⑨職業と健康
⑩家庭生活と健康⑪健康と環境⑫健康と栄養
⑬高齢化社会と健康〈実技〉①種目サッカー②展開ゲーム形式③用具・サッカーに適した靴

・運動着．

・運動用下着〔成績評価の方法・基準〕（1）出席点実技は出席を重視する。
（2）テスト講義は筆記試験によって評価する。
（3）評価（1）と（2）を合わせて評価する。

一191一

B50

副題

教養ゼミナール1

2単位

環境問題研究細野英夫〔講義目的〕「刻一刻と進んでいく地球環境の変化に対〔教材〕

して、常に科学的知見からの「見直し」が必要となるr生命体としての地球そして人間は相互に有機体としてのつながりの中で、常に新たに生まれ変わりつづけている。現地点での地球をしっかりと見つめることが、この講義の目的である。

2002年8月〜9月に開かれたヨパネスブル
クでの「環境開発サミット」での多くの討論その結果だされた実施文書「ヨパネスブルク宣言」は現時点での地球環境の姿としてしっかりと見ることが必要である。

ここでは、現在地球がかかえている問題点を見つめ今後のあるべき姿を模索する。
〔講義内容〕

国連環境開発会議から10年

貧困克服

海に沈む国「環境難民」
ヨパネスブルク実施計画

環境と法
環境と経済
市民の役割

自然の中の日本人〔講義のすすめ方〕

上記の課題を、相互に分担し、発表し合い討議し合う。

〔成績評価の方法・基準〕

講義回数の1／3以上欠席した場合は評価しない。

発表の内容で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

発表するレポートについては、その都度注意する。

〔科目内容の位置付け〕

環境科学のもつ特徴のひとつである学際的な性質として社会科学、人文科学にも関心をもつことが肝要である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目は特にない。

一192一「私たちの環境学」駿河台出版「生物環境論」学文社細野英夫・落合進「循環型社会白書」環境省
その他、その都度新聞の切りぬきを使用する。

B5
0

副題

教養ゼミナール1

4単位 山本厚太郎

マスコミュニケーションを理解する〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕

マスコミュニケーションを研究する。なかでも現在私たちに最も影響力のある「放送メディァ」を取り上げていきたい。メディアの受け手として考察するだけでなく、幸い本学には編集機などの機材も揃っているので、実際に制作し、その過程からマスメディアの客
観性と主観性の相克、スポンサー（広告主）の存在といった様々な現実的問題をクリァにしていくつもりである。同時に創造する歓びもわかちあってみたい。

〔ゼミナールのすすめ方〕「創る」「表現する」ということが大きなテーマである。諸君の好奇心、探究心、自主性がゼミを構成する主要な柱となる。積極的な発言はもちろんのこと、制作に入ると、クラブ活動に近い状態となることが予測される。

そのことを覚悟しておいて欲しい。当ゼミにおいては、企画、立案、制作、完成後の評価といった充実感あ，S・れるプロセスを味わうこととなろう。

〔教材〕

なし。参考書はその都度指示。

〔成績評価の方法・基準〕

積極性を見る。また、制作にともなう様々な役割が発生すると予想されるが、その任を全うする姿勢も評価の対象。最終的にはレポートの提出を求める予定である。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミの時だけ顔を出すのではすまないと考えて欲しい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕特にない。知的好奇心とヤル気のみ。

一193一

B50

副題

教養ゼミナール1

4単位 新川清治

一「OEIC〔講義目的〕

本ゼミナールは、研究対象としてではなく、道具としての英語の諸技能を実務に対応出来
るレベルまで高めることを目的としている。
具体的には英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEIC
において、730点以上のスコアを目指す。
〔講義内容〕

受験技術で得点アップを目指すつもりはない。英語力そのもの、まずは文法力、次に読解力を高める指導を行う。その際、問題分析
や誤答理由の分析などを行い、文法・語法研
究や英語指導技術の向上に結びつくようにしていきたい。Listeningに関しては、慣れで対応せざるを得ない部分が大きいので、教室での指導のみではほとんど効果が期待出来な
い。Listeningに限られたことではないが、自宅での学生個人の努力が鍵となる。
〔講義のすすめ方〕

パート毎に出題傾向に即した問題を扱う。
問題分析や誤答理由の分析などを行い、単なる学習で終わらせないつもりである。

〔教材〕

一参加者と相談の上決定する。

〔成績評価の方法・基準〕

高い出席率を前提として、TOEICのスコァとして表れる結果とゼミナールヘの参加度の両方を評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

授業は学生に最低限の刺激を与えるものであると考えている。学生はその刺激に基づいて勉強し、次の授業でその内容に関して発表、質問し、教員や他の学生からさらなる刺激を受けて、さらに勉強する。授業時問は勉強時問ではない。勉強してきたことに対するフィードバックを得る場である。練習しないで、発表会や試合に出るようなことをしないように注意してもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕

基本的にTOEICのスコアが470点以上の学生を対象とする。中級上位レベルの英語科
目である。

一194一

B50

副題

教養ゼミナール1
英語で話す現代社会

4単位 藤森吉之〔講義目的〕

満たしていない場合は4月月日（金）12：10に海外旅行や短期留学時に必要となる

藤森研究室まで相談にきてください。）

Speaking能力に満足することなく、多様なる英検準1級合格者と同等以上のSpeaking③英語力の補完を目的として、英語の初・中級者（たとえば中学生）を対象に指導をしてもらうことがあるかもしれません。そのと能力を習得した学生の育成を目的とします。

きは、協力をお願いします。

テーマについて自分の意見を英語で発信でき〔科目内容の位置付け〕〔講義内容〕

英検準1級合格者と同等以上のSpeaking（一般の人から見て

英語ベラベラレベル）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕を行うためには、英語力に加えて広範な知識（とはいっても「広く浅く」で大丈夫）があることとそれらについて自分の意見をもっていることが必要となります。そこ1で、英語学習者向けに発行されている英字新聞を主な教材として、インプットとアウトプットの練習を繰り返していきます。
〔講義のすすめ方〕（ゼミナール前：後述する主教材の指定された記事を読み、内容を理解するとともに自分の考えを発信できる段階まで準備してもらいます。）（ゼミナール中：いくつかのタイプの進め方が考えられますが、3つほど挙げておきます。）①プレゼンテーション＋質疑応答②ディスカッション③ディベート〔教材〕
TheJapanTimes週刊ST（毎週金曜日発刊）を主教材として使用します。副教材としては英検準1級2次試験対策用の本を使用する予定です。そのほかの教材を使用する場合はゼミ生と相談のうえ決定していきたいと思います。

〔成績評価の方法・基準〕「積極的に取り組んだかどうか」、この1点で評価します。

〔履修のポイント・注意点〕①一部、教員による日本語での指導が入ることもありますが、原則としてこのゼミナー
ルの使用言語は英語です。

②英検準2級以上に合格しているか、

丁OElCで400点以上得点していることを選考の基準にさせてもらいます。（この基準を

一195一

B51

副題

教養ゼミナールII

2単位

環境問題研究細野英夫〔講義目的〕「刻一刻と進んでいく地球環境の変化に対して、常に科学的知見からの「見直し」が必要となる「生命体としての地球そして人問は相互に有機体としてのつながりの中で、常に新たに生まれ変わりつづけている。現地点での地球をしっかりと見つめることが、この講義の目的である。

2002年8月〜9月に開かれたヨパエスブル
クでの「環境開発サミット」での多くの討論その結果だされた実施文書「ヨパネスブルク宣言」は現時点での地球環境の姿としてしっかりと見ることが必要である。

ここでは、現在地球がかかえている問題点を見つめ今後のあるべき姿を模索する。
〔講義内容〕

国連環境開発会議から10年

貧困克服

海に沈む国「環境難民」
ヨパネスブルク実施計画

環境と法

環境と経済
市民の役割

自然の中の日本人〔講義のすすめ方〕

上記の課題を、相互に分担し、発表し合い討議し合う。

〔成績評価の方法・基準〕

講義回数の1／3以上欠席した場合は評価しない。

発表の内容で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

発表するレポートについては、その都度注意する。

〔科目内容の位置付け〕

環境科学のもつ特徴のひとつである学際的な性質として社会科学、人文科学にも関心をもつことが肝要である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は特にない。

一196一

〔教材〕

「私たちの環境学」駿河台出版「生物環境論」学文社細野英夫・落合進「循環型社会白書」環境省
その他、その都度新聞の切りぬきを使用する。

B51

副題

教養ゼミナールII

4単位 山本厚太郎

マスコミュニケーションを研究する〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕

マスコミュニケーションを研究する。なかでも現在私たちに最も影響力のある「放送メディア」を取り上げていきたい。メディアの受け手として考察するだけでなく、幸い本学には編集機などの機材も揃っているので、実際に制作し、その過程からマスメディアの客
観性と主観性の相克、スポンサー（広告主）の存在といった様々な現実的問題をクリァにしていくつもりである。同時に創造する歓びもわかちあってみたい。

〔ゼミナールのすすめ方〕「創る」「表現する」ということが大きなテーマである。諸君の好奇心、探究心、自主性がゼミを構成する主要な柱となる。積極的な発言はもちろんのこと、制作に入ると、クラブ活動に近い状態となることが予測される。

そのことを覚悟しておいて欲しい。当ゼミにおいては、企画、立案、制作、完成後の評価といった充実感あ，S・れるプロセスを味わうこととなろう。

〔教材〕

なし。参考書はその都度指示。

〔成績評価の方法・基準〕

積極性を見る。また、制作にともなう様々な役割が発生すると予想されるが、その任を全うする姿勢も評価の対象。最終的にはレポートの提出を求める予定である。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミの時だけ顔を出すのではすまないと考えて欲しい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕特にない。知的好奇心とヤル気のみ。

一197一

B5
2

副題

総合科目1 2単位 児玉博昭

公共経営

（他）

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

現代社会は多様かつ複雑であり、それを読平常点（60点）及びレポート （40点）によ

み解くには複眼的な捉え方が必要である。社
会科学においても専門性とともに学際性がより重視されつつある。本講義では、時代の潮流をあらわす一つのキーワードを選び、さま
ざまな専門的見地から考察を加えようとするものである。

本年度は、日乍年度に引き続き「政策マネジ
メント」を基本テーマに、栃木県における教育文化、保健医療福祉，産業振興、社会基盤整備、環境保全などを論じていただき、栃木
県独自の政策マネジメント論として再構築することを試みる予定である。ただし、講師等が未確定のため、内容が変更される場合もあり評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

知らないことでも幅広く政策課題に関心を持つことが大切である。また、素人なりに実務レベルに追い付こうとする意欲がほしい。
履修単位の数合わせや時間割の埋め合わせで登録するような学生は、ご遠慮願いたい。ゲストスピーカーに対して失礼である。
〔科目内容の位置付け〕

経営学、法学の各科目にまたがる応用編である。

る。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

経営学、経営戦略論，政策学、行政学、地〔講義内容〕

以下の項目を予定している（講義計画に変方行政論などの関連科目を履修していること

更がある場合は追って掲示する）。

が望ましい。

1．心豊かで元気な人をはぐくむ（教育環境の整備、青少年の健全育成、社会貢献活動等）
2．いのち輝く健やかな社会をつくる（発達障害児・者への支援、脳卒中対策等）
3．知恵と技術の豊かな産業を伸ばす（農林産物の供給、新事業創出・企業立地の促
進、観光とちぎの誘客促進等）
4．快適で安全な暮らしを築く（地域安全対策等）
5．かけがえのない環境を守り伝える（地球
温暖化防止等）〔講義のすすめ方〕

第一線で活躍する県庁職員の方をゲストス
ピーカーに招き、テーマごとに講義いただく。

講義内容をもとに全員でディスカッションを行う。司会は児玉が務めるので、学生諸君には活発な意見交換を期待したい。

〔教材〕とちぎ政策マネジメントシステム
・とちぎ21世紀プラン実行計画
・政策マネジメント現状評価及び改善方針（栃木県庁のウェブサイトよりダウンロー

ドできる）

一198一

B5
2

副題

総合科目1 2単位 高橋節子・的場哲朗
ことばと人間〔講義目的〕

確認を兼ねます。）「ことば」に関連した様々な人問の精神活

2．次回のテーマに関して簡単な課題が出さ

動をみていくことを通して、受講生の知的関れることがある。やはり200字程度にま心領域を広げること。

とめて提出する。
成績評価は、1、2の提出状況、及び内容などを総合的に考慮して判断します。

〔講義内容〕

以下のような話を1回1テーマずつ扱っていきたいと思います。ただしこの順序で話されるとは限りませんし、テーマが変更になる場合もあります。

〔履修のポイント・注意点〕

欠席をしないこと。提出物は必ず提出すること。

1．大脳の中の言語中枢すべって転んで分かった言語部位

2．『聖書』のことば論はじめにことばがあった。

3．プラトンの『クラテユロス』井戸に石を投げ込み「丼」か。
4．言語起源論の面白さ「愛している！」

が最初のことばか。
5．落語の笑いことばの魔術的なカ
6．ことば以前のことばボディ・ランゲージの世界
7．バイリンガルの困難外国人子女の日本語教育を通して見えてくるもの
8．ヘレンケラーの言語学Water！と叫んだとき彼女は一体何を掴んだのか7
9．言語の創造は可能か？クレオールと

手話言語
10．ストーリーとヒストリー文字をもたない声の文化は歴史をいかに語るか？
11．メタファーの言語学語り得ないこと

をいかに語るか？

12．日本語の文字表記人類史上唯一の文

字表記法〔講義のすすめ方〕

前半を的場が、後半を高橋が受け持ちます。

〔教材〕

購入する必要はありません。プリントを適宜配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

この講義の目的は知的関心領域を広げてもらうことです。知識の量を問うことではないので、通常の試験は行ないません。その代わり次のタスクを課します。

1．毎回、授業をうけての感想や疑問点を200字程度にまとめて提出する。（出席の

一199一

B53

副題

日本事情1 2単位 足立サカヱ
社会・経済〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な留学生の学習効果を上げるための日本に関世界、具体的には宗教、芸術、文学、科学な
どの人間の精神的、知的営みによって作り上げられた「モノ」としての文化である。

日本語の基本的知識、能力、理解が必要でもう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆる 文化における人間 としての文化である。

日本事情は「日本人の人間関係の感覚とその基本構造」を上の後者の意味での文化の一面である ことば から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事（政治／経済の動き、事件や事故の概要、社会現象など）、つまり臼本人の一般的暮らし、考え方についての話題を学、ぶことによって、日本人のものの考え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を含めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。
〔講義内容〕

現代日本の社会と経済の基礎的理解、特に第二次世界大戦後の日本の高度経済成長期を経て現在に至るまでのプロセスを上記の比較
文化の視点をも含めて追っていく。
〔講義のすすめ方〕

講義に加え、グループワーク形式をとり、教材となる読み物について意見文を書き、授業で発表し￥その後クラスで討論を行う。

〔教材〕

講義ごとに資料を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（60％含、出席率＋授業参加態度）
レポートの提出（40％）
〔履修のポイント・注意点〕

外から眺めていた日本ではなく、留学生として日本で生活している現在、生きた目で日
本の社会／経済などを捕らえ直してください。

一200一する知識の基礎的科目である。
ある。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

目本事情11など。

B54

副題

日本事情ll
歴史・政治

2単位 足立サカヱ〔講義目的〕

ある。

「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教、芸術、文学、科学な
どの人間の精神的、知的営みによって作り上げられた「モノ」としての文化である。

もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆる 文化における人間 としての文化である。

日本事情は「日本人の人間関係の感覚とその基本構造」を上の後者の意味での文化の一面である￥ ことば から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事（政治／経済の動き、事件や事故の概要、社会現象など）、つまり日本人の一般的暮らし、考え方についての話題を学ぶことによって日本人のものの考
え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を含めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。
〔講義内容〕

第2次大戦後の日本の歴史と政治を他の国々との関係の中で捉え、担当者の発表後クラス討論を行う。

〔講義のすすめ方〕

講義内容に基づき時間系列で教養としての日本の歴史／政治を学ぶ。

〔教材〕

講義ごとに資料を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（60％含、出席率2／3以上／3回の遅刻は1回の欠席とみなします。授業参加

態度）

レポート（40％）〔履修のポイント・注意点〕

外から眺めていた日本ではなく留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の歴史，政治を捉え直してください。
〔科目内容の位置付け〕

留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識についての基礎的科目である。

日本語の基本的知識、能力、理解が必要で一201一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本事情1など。

B55

副題

日本事情1
文化・文学

2単位

徳弘康代

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

本講義は、留学生が日本の文化、文学につ

留学生対象。日本事情を学ぶと同時に、講いて学び、日本についての理解を深めることを目的としている。同時に、講義に参加する
ことを通じて日本語の総合的な能力を高める
ことも目指している。

義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につける。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

留学生対象の日本事情の講義は1〜IVがあ〔講義内容〕る。

日本文学を古典から現代まで幅広く分かりやすく紹介していく。マンガやアニメなどにも目を向ける。俳句や短歌を作ることもしてみたい。歌舞伎や能、狂言なども紹介する。
伝統文化に接する機会として、茶道・華道・
書道・武道などにも触れたい。範囲が広いので、学生の興味関心も考慮してテーマに加えていく。

〔講義のすすめ方〕

毎回テーマを決めてそれについて紹介する。
学生はそのテーマについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本文化への理解を深めていく。講義は受身の姿勢ではなく積極的に参加してもらいたい。興味のあるテーマについて自分たちで調べ、発表もしてもらう。

〔教材〕
特に定めない。講義時にプリント等を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

・出席率および参加態度60％（遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になる。）

・提出物・中問・期末テスト40％〔履修のポイント・注意点〕

日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とする。したがって評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断される。

一202一

B56

副題

目本事情IV
生活・風物

2単位 徳弘康代〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

本講義は、留学生が日本の生活、風物につ

留学生対象。日本事情を学、Sミと同時に、講義に参加することを通じて日本語の運用能力

いて学び、日本についての理解を深め、日本での日常生活をより豊かなものにすることを目的としている。同時に、講義に参加することを通じて日本語の総合的な能力を高めるこ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕とも目指している。

、留学生対象の日本事情の講義は1〜IVがあを身につける。

る。

〔講義内容〕

日本人の生活様式、伝統的な行事や習慣などを取り上げる。日本人の暮らし方、住環境、

食習慣、日本料理、冠婚葬祭、人間関係のさ
まざまな様相等々、範囲が広いので、学生の興味関心も考慮してテーマに加えていく。また、それぞれの場面に、S・さわしい日本語の会

話や行動などについても学ぶ。
〔講義のすすめ方〕

毎回テーマを決め、それについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本への理解を深めていく。講義は受身の姿勢ではなく積極的に参加してもらいたい。興味のあるテーマについて自分たちで調べ、発表もしてもらう。

〔教材〕

特に定めない。講義時にプリント等を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

・出席率および参加態度60％（遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になる。）

・提出物・中間・期末テスト40％〔履修のポイント・注意点〕

日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とする。したがって評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断される。

一203一

1999〜2003年度生

分

区

法学部

Nα

1
2
基

910

︵lIl

礎

3
4
5
6
7
8

11

Vl

12
13
法

専
学

4

15
16
17
18
19

20
21

22
23
24
門

国

科

内

私

目

法

25
26
27
28
29
30
31

32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
一

会● 経済

社

法

42
43
44
45

目次

授業科目名

掲載頁

履修年次

209

1年

法哲学

210〜212

2年
2年
2年
3年
3年

法学入門

西洋法制史
日本法制史

法社会学
比較法
比較憲法
比較会社法
憲法・行政法入門

憲法1（統治）憲法II（人権）
行政法1（総論＞

行政法II（手続・救済法）

行政法Iil（各論）

地方自治法

刑法入門
刑法1（総論）
刑法ll（各論）

刑事訴訟法
刑事政策
民事訴訟法
民事執行・保全法

213
214
215
216
217
218
219
220

IV群：㊥A⑫G⑭○選必IV群：㊨F⑭P選必lV群：⑭P選必IV群：⑭P選必IV群：㊨F⑭P選必

225
226
227
228
229
230
231

234
235
237
238
239
240

一204一

II麟：全必修lV群：㊥A⑫G⑬0選必

2年

民法入門
民法総則
物権法
債権総論

労働法
経済法
環境法

IV群：⑭K選必
lV群：㊥G選必IV群：㊥H選必

2年

倒産法
紛争処理法入門
租税法

企業会計法
知的所有権法
証券取引法
金融取引法
社会保障法

3年
3年
1年
1年

備考

lII群：全必修

222
223

232
233
236

契約法
不法行為法
家族法
商法総論
商取引法
手形・小切手法
会社法
保険法
海商法
中小企業法

Nα1

221

一224

一1

群︶

V

C．専門科目

241

242
243
244
245
246
247
248
249
250

3年
3年
3年
1年

111群：全必修

1年

IV群：⑱D選必IV群：㊨D選必IV群：⑱E選必

2年
2年

3年
2年
3年
3年
2年
1年

IV群：⑱E選必IV群：⑭P選必Il畔：全必修

1年

III群：全必修

1年

IV群：㊥B⑫H選必lV群：㊥B㊨H選必
IV群：㊥B㊨H選必
IV群：㊥B⑱H選必lV群：⑱B選必

1年

3年
2年
2年

2年
2年

3年
2年
3年
3年
3年
3年

lV群：㊥C⑫H選必IV群：㊨C選必IV群：㊥C⑫H選必lV群：⑱C選必IV群：㊨C選必

一

3年
3年
2年
3年

IV群：⑱F選必IV群：㊥F選必IV群：㊨F選必

252
253
254
255

3年
3年
3年
3年

IV群：⑱F⑭P選必IV群：⑱F⑭P選必lV群：㊨F選必IV群：⑫F⑭P選必

251

法学部
Nα2
区

分

Nα

国

際
関

係
法

（

川

VI

V
群
）

■

外
国

法

46
47
48
49
50
51

52
53
54
55
56
57
58
59
60
61

専
そ

62
63
一

64
一

65
66
67
68
69
70

門

71
一

科

の

目

一

72
73
74
75
76
77
78
79
80
81

他

82
83
84
85
86

授業科目名

国際法1
国際法Il
国際組織法

国際経済法
国際私法
国際取引法

英米法
ドイツ法
フランス法

中国法
アジア法1
アジア法II

イスラム法
政治学原論
政治思想史
日本政治史
西洋政治史

外交史
行政学
自治行政論

地方行政論
政策学入門

政策学1
政策学
立法学1
立法学II
社会保障政策
立法・政策学実習

経済政策
NPO特別講義

掲載頁 履修年次
256
257
258
259
260

2年

3年
3年
3年
3年

261

3年

262
263
264
265
266
267
268
269

2年

2年
2年

3年
3年
3年
3年
2年

270

1年

271

1年

272
273

1年

一

1年
1年

一

2年

275
276
277
278
279
280

3年

281・282

2年

一

2年

一

2年

2年
1年

2年

2年
2年

1年

284〜286

1年
1年

〃（西欧）
〃（東欧）

287
288
289
290

〃（イスラム世界）

291

1年〃（中東湾岸）

292
293
294
295
296
297
298
299

1年

国際関係論（概論）〃（ロシア）〃（東北アジア）〃（束南アジア）〃（アメリカ）

財政学
経済原論
金融論
会計学

一205一

IV群：㊨F⑭M選必IV群：⑭0選必
lV群：⑭M選必IV群：⑭M選必

1年

274

283

領域別政策論備考

IV群：㊥1選必IV群：㊥1選必
lV群：㊥1選必
lV群：㊥1選必IV群：㊥1選必IV群：㊥1選必IV群：㊥J選必
iv群：㊥J選必IV群：㊥J選必IV群：㊥K選必IV群：㊥K選必
lV群：㊥K選必IV群：㊥K選必IV群：㊥J選必IV群：⑳M選必IV群：⑳M選必
lV群：⑭M選必IV群：⑭L選必IV群：⑳L選必IV群：⑭L選必IV群：⑭L選必IV群：⑭L選必iv群：⑭L選必IV群：⑭N選必IV群：⑭N選必

1年

※

1年

IV群：㊥K⑭Q選必

1年（認定上限2科目）

1年
1年
1年
1年

2年
2年

2年

V群：⑭N選必

法学部
Nα3

分

区

Nα

87
88
89
90

（

ll1

VI

V
群

門科

）
専

目

そ・一

の

一

91

他
（88）

92
93

授業科目名

掲載頁 履修年次

法学特殊講義1

300〜311312〜315

1年

政治学特殊講義1
政治学特殊講義Ii

316・317

1年

318・319

1年

一

2年

外国文献講読Il320〜322

2年

基礎ゼミナール

323

法学特殊講義II

外国文献講読1
専門ゼミナール1
専門ゼミナールII

一206一

備考

1年

IV群：㊥K選必
lV群：㊥KE選必（認定上限4単位）

324〜347
348〜371

1年

3年
4年

1996〜1998年度生

法学部

C．専門教育科目
区

分

Nα

基

1
2
3
5
6
7
8

10
11

専
礎

12
一

13
14
門

法

学

一

16
17
18
19

20
21

教

22
23
一

25・26
云目

国

27
28
29
30
31

内

科

32・33

私

目

一

法

34
35
36
37
38
39
40
41
一

社会 経済

●

法

42
43
44
45

目次

授業科目名

掲載頁

履修年次

209

1年

法哲学
法社会学
比較法
比較憲法

210〜212

2年

213
215
216
217
218
220

2年

法学入門

西洋法制史

比較会社法
憲法1（統治）憲法II（人権）

行政法1
行政法Il
行政手続・争訟論

地方行政法
自治行政論
刑法1（総論）
刑法ll（各論）
刑事訴訟法

刑事政策
民事訴訟法1
民事訴訟法11

倒産法
租税法
裁判法

民法1（総則）民法II（物権）
民法1闘（債権総則）
民法IV（契約）
民法V（不法行為）
民法VI（親族）

民法VII（相続）

商法1（総則・商行為）

商法Il（会社法）
商法III（手形・小切手）商法IV（保険法）
商法V（海商法）

中小企業法
企業会計法
知的所有権法
証券取引法
金融取引法
社会保障法

労働法
経済法
環境法

一207一

Nα1

備考

全：必修

3年
3年

㊥f：選必

3年
3年
1年

全：必修

221

2年

⑤aee：選必

222

3年

ea：選必

一

3年

223
224
一

3年
3年

Od：選必

3年

∈）d：選必

226
227
228
229
230

2年

全：必修

1年

∈）a：選必

3年

ec：選必

231

3年

232
233

2年

一

1年

㊥h：選必

234・235

1年

237
238
239
240

1年

全：必修
全：必修
全：必修
全：必修
全：必修

241

1年

3年

㊥ceh：選必

3年

3年
2年
2年
2年

一

3年

242・243

2年

244
245
246
247
248
249
250

2年

全：必修

3年

eb：選必

3年

∈）b：選必

3年
3年
3年

Od：選必
Od：選必

3年

251

3年

一

3年

252
253
254
255

eb：選必

ed：選必

3年

ed：選必

3年

（…）a：選必

3年

eb：選必
ed：選必

3年

法学部

No．2
区

分

Nα

国

際
関
係
法

専
●

門

国法

外

46
47
48
一

49
50
51

52
53
54
55
56
58

云目

目

他

アジア法II（コリア法）

60

256
257
258

2年
3年
3年

一

3年

259
260

3年

261

3年

262
263
264
265
266
268

3年

3年

3年

3年
3年
3年
3年

一

3年

269

3年

270

2年

271

1年

一

2年

備考

㊥e：選必
㊥e：選必
㊥e：選必

㊥e：選必
㊥e：選必
㊥e：選必
㊥f：選必
㊥f：選必
㊥f：選必
㊥f：選必
㊥9：選必
㊥9：選必
㊥9：選必
㊥9：選必

74・75

異文化論
欧米事情
国際関係論（概論・西欧）

287・288

2年

76・77〃（東欧・ロシア）

289・2902年

いずれか1科目

78・79

ノγ（イスラム世界・中東湾岸）

291・292

2年

（履修可）

80・81

〃（東北アジア・東南アジア）

293・294

2年

一

1年

一

一

の

アジア法1（中国法）

イスラム法
政治学原論
政治思想史

一

科

国際機構論
国際経済法
国際私法
国際取引法
アメリカ法
ドイツ法
フランス法

アジァ法111（タイ法）

61
そ

国際法1
国際法II
国際組織法

一

59
教

授業科目名

掲載頁 履修年次

84
85
86
87
88
89
90
91

92
93

東南アジア事情

経済原論

金融論
会計学
法学特殊講義1
法学特殊講義ll

政治学特殊講義1
政治学特殊講義II
外国文献講読専門ゼミナール1
専門ゼミナール11

一208一

一

2年

297
298
299

3年

300〜311312〜315

1年

316・317

1年

3年

3年
1年

318・319

1年

320〜322324〜347
348〜371

2年
3年

4年㊥aee：選必C−

法学入門

2単位 大石（他）〔講義目的〕

10（6／18）

新たに白鴎大学法学部に入学した諸君に対して、白鴎大学法学部にどのような教員がいて、どのようなことをしているのか、自らの関心・進路に応じてどの教員を、あるいは本学法学部をどのように利用したらいいのか、
どの科目を履修すべきかなどにつき、毎回異なった担当者によりガイダンスを行う。つまりは白鴎大学法学部教員自身の生の声による
白鴎大学法学部への道案内である。

財政とわれわれの暮らし（浅羽）（271教室クラス）
法哲学への招待（阿部）（272教室クラス）
11（6／25）

日本法と外国法（蘇田）（271教室クラス）
中国法への招待
12（7／2）（察）（272教室クラス）
法学部生の進路（近藤）（271教室クラス）
日本法と外国法〔講義内容〕

今のところ以下の予定（若干日程等につき変13（7／9）（蘇田）（272教室クラス）
中国法への招待（察）（271教室クラス）

更がありうる）1（4／16）ガイダンス・法学概論（1）

法学部生の進路（鋤本）（271教室クラス）
ガイダンス・履修プランの立て方（大石）（272教室クラス）
2（4／23）履修プランの立て方（大石）（271〃）
法学概論（1）（鋤本）（272教室クラス）
3（4／30）法学概論（2）（鋤本）（272教室クラス）
会社をめぐる法制度（1）（河原）（272教室クラス）
4（5／7）会社をめぐる法制度（1）（河原）（271教室クラス）
法学概論（2）（鋤本）（272教室クラス）
5（5／14）会社をめぐる法制度（2）（高橋）（271教室クラス）
地方自治と条例（市村）（272教室クラス）
6（5／21）地方自治と条例（市村）（271教室クラス）
会社をめぐる法制度（2）（高橋）（272教室クラス）
7（5／28）立法というもの（市村）（271教室クラス）
労働と法（畠中）（272教室クラス）
8（6／4）労働と法（畠中）（271教室クラス）
立法というもの（市村）（272教室クラス）
9（6／11）法哲学への招待（阿部）（271教室クラス）
財政とわれわれの暮らし（浅羽）（272教室クラス）

一209一（近藤）（272教室クラス）〔講義のすすめ方〕

毎回異なった担当者が、自らの体験談などを交えながら、法学部専門科目への案内を行う。その中で、就職、国家試験、法学の学び方のノウパウなど、実践的情報も提供される
であろう。

〔教材〕

諸君にあらかじめ用意してもらう統一的教材は無い。必要があれば各回の担当者が資料を配布する。毎回ではないかもしれないが、六法を用いる回がありうるので、念のため六法持参。

〔成績評価の方法・基準〕

定期試験期間中に期末試験を行う。その成績と出席状況による。私語など授業態度が著
しく悪い者については単位認定を行わない場
合がありうる。

〔履修のポイント・注意点〕

これといった予習は必要ないであろう。しかし、講義で伝授される様々な知識とノウパ
ウを実践に移す好奇心とやる気が必要である。
〔科目内容の位置付け〕

諸君が今後学んでいく法学部専門科目へといざなうためのガイダンスである。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「入門」なので前提科目は無い。
「法学」入門というタイトルの科目であるが、政策学、財政学等含めた、広く法学部専門科
目の入門である。

C2

法哲学

4単位 阿部信行〔講義目的〕

法一学を学ぶというのではなく、法をよく厳めしさは、法哲学の使命、存在理由がかす代価だとおもって、諸君に受け容れてもらう

知り愛する（哲学する）こと。

しかないだろう。

これはどういうことか。「法学を学ぶ」とところで法哲学は日本各地の法学部で（日本では稀に神学部はあっても不）開講されて「法を哲学する」とはどこがどう違うのか。
〔講義内容〕

2つの相違が大切だ。ひとつは法哲学では〈法学〉ではなく〈法〉がジカに問われる点だ。，S・つう民法とか刑法とかと称される「実定法学」、〜法の講義は、講師が、お偉いさんやお偉い機関が「これは法だよ」と言った
り書き渡したものを、学生諸君に受け売りしているにすぎない、そうせざるをえない。だからこの場合、諸君は講師から、〈法〉そのものをではなく〈法一学＞を学ぶ、〈法一学一学〉させられているにすぎない。しかも出来の悪い講師の下では、〈学ぶこと＞を〈暗記＞と錯覚させられる。だから逆に法哲学とその講師は、2つのことができるかが問われる。諸君にたいしては暗記ではなく「本当の学び二問学」（安藤昌益）を開示できるか否か。また実定法学（者）にたいしては、絵空
事・ただの抽象話しじゃないの？の椰楡をはねのけ、本当の抽象の偉力を示せるかが問われる。一見すると、空疎で迂遠な、抽象ということによって、事柄の本質を射抜いて見せることができるかが試されているわけだ。さてもう1つの違いは〈法批判Rechtskritik〉という観点にあり、これは先ほどの「〈学＝Prudenceの受け売り〉ではない」ということに関わる。もっとも批判と聞いて「ケチをつける」ことだと短絡してはならない。Kritikとは本来、良いものと悪いものをバッサリ切
り分けること、またはその刃物＝規準をしめすことなのである。世に〈疑法＞は後を立たない。議会や裁判所といった上部機関の決定や判断は通常、法であると推定されるが、しかし時には、「これが法か」と頭を抱え込まされざるをえないようなものも現れる。民主化がどれほど進んでも、〈疑法〉あるいは〈悪法〉が地上から完全に姿を消すことはないであろう。だから〈批判＞が必要なのだ。

いる。講壇・法哲学のここ20年の標準版によれば、法哲学とは、1）「法とは何か」2）
在る法や在るべき法が「どんな価値をめざすか」3）現下のケースで〜は法だと言い渡す
のに「どう頭をつかい法文を解釈するか」に答えようとする。つまり法の概念・解釈・価
値、この3点が主な論題とされ、流れ作業よ
ろしく順に講じられることが多い。この体裁を私は全否定するつもりはない。それなりの〈理＞が認められるのだから。しかし私なりに料理もしてみたい。そこで工夫をこらそう。

論題問の繋がりを明示し、各々の説明に〈本当の抽象〉のスゴミがでるよう3つの工夫をしてみたい。

第1は「パラダイム事例」の導入。われわ
れは、ナチ体制ドイツとアパルトヘイト体制
南ア共和国という、どちらも顧みれば、当時の現行法に忠実な者（例えば法の番人たる裁判官！）が最も《法への》不忠実者、「無法国家」の番犬にすぎなかったとして体制崩壊
後に責任追及されるという「大いなる逆説」を露呈させた極限的ケースから、片時も目を離さないようにしよう。第2は「政治・社会」
理論の導入。法の限界という論点とも関わるが、法は「政治・社会」と薄膜でつながっている。われわれは近頃、有事立法・倒産・失業を頻繁に側聞し戦前のような戦さ臭さや経済恐慌の不安を感じる一方で、福祉国家制は
戦前の「総力戦」体制の所産と批判されて最小国家論者やセイフティーネット論がもてはやされ、「コミュニティー」や「市民・市民
社会」がしばしば□にされるのを見聞する。
こういう論題とも、法哲学は無縁ではいられないのだ。そして、以上るいるいとのべてき
たことすべては、「人間って何？」という問いに迫られ、この問いに背後から囲い込まれている。だから第3の工夫はr人間学Anthro
pobgie」の導入である。

このように法哲学には、実定法学では味わ

したがって本年度の「法哲学」講義は、えない醍醐味がある。とはいえ、法哲学は名〈法＞だけでも厳めしいのに、それにくわえ〈概念、解釈、価値、政治と社会＞という4つ角からなる正四面体を地球に見立てるならば、「その地球のまわりを回りつづける月とて〈哲学〉とくるのだから。この重い感じ、いう〈人問学〉を背景に、地球の核にある前からしてイカメシイ。しかも2重にだ。

一210一

〈パラダイム事例〉に絶えず目，をやりながら、ある〉か」その核心にほのかにみえる《法》なるものに
4つの視角から肉薄する」ということになる。

・法の概念：伝統的な2つの立場の論争、
自然法論vs人定法論（＝法実証主義）→新たな立場：議論理論的構成主義的〔講義のすすめ方〕

序部法を哲学するとは何かまず全体像を鳥目敢し核心を射抜くために
1．法哲学とその使命・全体像

・現行法をただ学ぶのではない為に＝
Rechtskritik の為に・鳥目敢像「月一〈法哲学の正四面体＞という地球一核」モデル

2．2つのパラダイム事例a）ナチス体制ドイツとその崩壊

立場
・概念一般：経験と概念。伝統的な2つの概念観の論争、リアリズム（類と種差←本質一実体一不変的種）vsノミナ
リズム（意味論主義、ダーウィン「種の起源」の衝撃）。論争から→新たな概念観・客観的不理1生の歴史経験からの学び：ラートブルフ公式と真実和解委員会方式
8．接近2〈価値〉論から導きの問い「ナチや旧南アのやったことが悪いといえるか否か、それはどんな意味で、またなぜか、どの文化どの

一自然法のルネッサンス・

ラートブルフ公式か7−b）アパルトヘイト体制南ア共和国とその崩壊
一刑罰は断念できるが真実はできぬ時代でもそういえるか」

・正義と真実く価値＞論への序走がモットーの真実和解委員会（TRS）方式か？一
1部
前件としての人間学一〈人問〉とは何？

・真理論：認識と錯覚、脱呪術化・脱宗3．
生物進化・人類進化史上の前提
4．
労働と相互行為5．
自然と人問との物質代謝過程代謝・正義論：正義諸観念の個体発生、公正教化の歩み、真理の諸観念とその収敏

可能性としての正義、法的正義と法外的正義

の区別？

と認識能力

a）ミツバチvs人間：フリッシュ、マルク

・小括：倫理学の可能性と限界
9．接近3〈解釈＞論（判事視点中心の法ス二内田義彦「資本論の世界』から

解釈学方法論）から

b）フーウィヌム馬国にて：真理の観念が消える

導きの問い「悪法ないし疑法もよく解
釈すれば法になるのか」「かつての現行法に正しく服従した判事等公職者がなぜ体制崩壊後裁かれたのか」

時（スウィフト『ガリバー旅行記』から）

6．人と人との交通一コミュニケーション
能力論と相互行為能力（＝役割能力）論
a）コミュニケーション能力とその発達：

・空を読む、顔色を／人柄を／行動（未パーバーマスの普遍語用論

来の／過去の）を読む、絵を読む、本

ク・パーバーマスの道徳発達論

・従来の解釈方法論伝統的な概念観

b）相互行為能力とその発達：コールバー
まとめ：①暫定的結論：〈中間者＞としてのヒト＝人間、②三種の生得的能力：その方法論と地位、その〈開花＝発達〉と〈阻害・病理〉。③
人格的価値と超人格的価値の緊張：

その諸事例（唐招提寺、ES細胞、種と個）、④人と人との関係の〈

実質抽象化〉
部接近の企て〈法哲学の正四面体＞
4つの角から接近する

7．接近1〈法の概念〉論から導きの問い「悪法ないし疑法もく法で

一211一

を読む

にもとづく
・判例法解釈の諸方法一先例拘束性原則と衡平equitas
・制定法解釈の諸学派と方法権
力分立原則と制定法実証主義、欠訣と補充・両系方法の交錯動向

・そもそも解釈とはどんなアクトか

ポスト伝統的な概念観を前提に・事例：〈礼儀〉慣行はいかに変容するか（eg．脱帽、年賀状、成人式）

・社会慣行、会話、芸術、科学

・構成的解釈

川本隆史『現代倫理学の冒険』創文社、同・解釈と創造を分てるか法解釈学の『ロールズ：正義の原理』講談社、渡辺二郎

10．接近4〈政治・社会〉理論［立法者・『民法解釈にかんする12講』有斐閣。⑥宮沢俊義「大津事件の法哲学的意味」法学協会雑誌62巻11号、マウス（今井訳）rカール・シュ
ミットの法思想』風行社、今井弘道編『新・市民社会論』風行社、パーバーマス『コミュ

限界か、法の限界か

市民・社会科学者の視点］から導きの問い：「法は政治の侍女か」・〈政治〉？、＜国家〉？、政治と国家は同じか？

r構造と解釈』ちくま学芸文庫、広中俊雄

・暴力と権力主権国家と法の支配がニケーション的行為の理論、上中下』未来社、

事例：明治期日本国の場合、東チモー

Suhkamp、阿部信行「〈法的討議の社会理論〉への道」r法哲学年報1995』有斐閣1996年。

立ち上るまでB．Peters，

ル共和国の場合

・〈法の支配〉体制その2つの捉え方：

暴力のヘソ尾を残すか否か一シュミッ

Rationalitato，Recht，Gesellschaft，

映画等…「遠い夜明け」「道」、その他ドキュ
メンタリービデオ

トの残響
オースチン「暴力係留型（主権者命〔成績評価の方法・基準〕

令説）」vsパート「権力定位型（ルー

小論文or／＆筆記試験

ル説）」
・法と政治、その2つの関係観：切断説〔注意事項その他〕（リーガリズム）VS連続説（新旧①論文レポート指導をおこなう、②この要

IegaIProcess学派、シュクラー、パーバーマス）

・小括政治哲学の限界

・全体社会の理論cf．講義［法社会学］
結部総まとめ〈法的討議の社会理論〉から

11．それで？《法》とは何か〔教材〕

教科書なし。参考書…①田中成明『法理学講義』有斐閣、中山竜一『20世紀の法思想史』

岩波、アレクシー（阿部信行訳）『法的議論の理論』風行社（近刊）。②竹下賢r実証主義の功罪』ナカニシ屋、ラートブルフ「法律の衣をきた不法」rラートブルフ著作集』東大出版会、山本浩『真実と和解』NHK出版、
ミノウ（荒木教夫・駒村圭吾共訳）r復讐とゆるしの問』信山社（近刊）。③内田義彦
r資本論の世界』岩波、・コールバークr道徳性の発展段階』新曜社、パーバーマス『道徳意識とコミュニケーション的行為』岩波。④
カッシーラーr人間』、三木清rパスカルにおける人問の研究』、ブレヒト『ガリレオの生涯』、アンデルセン『絵のない絵本』以上
四冊は岩波文庫、ニュートr世界の種：真理を追い求める科学の物語』NHK出版。⑤内田義彦r読書と社会科学』岩波新書、パート「法の概念』みすず書房、ドゥオーキン『法の帝国』未来社、同r権利論1、lI』木鐸社、

一212一

綱ぺ一ジを講義中常に持参されたい

C3

西洋法制史

4単位 阿部信行

同『憲法社会史』〔講義目的〕

日本評論社

言語や慣習が生ける人問を欠いては結局のところなりたたないと同様、法も人問なくしてはなりたたない。本講義では、近代ヨーロッ

パ法史を、その「担い手」に着目して説き語りしてゆく。これによって、近代法とヨーロッ

パ歴史社会と生ける人間たちとの繋がりを把握し、法への広角的な理解が深まることを目指す。

〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕

授業内容はさしあたり以下を予定している。

村上淳一『法の歴史』東大出版会

堅田剛『歴史法学研究』

コーイング『ヨーロッパ法文化の流れ』
上山編訳ミネルバ書房

カネヘム『裁判官・立法者・大学教授：
比較西洋法制史論』

1中世における法小山訳ミネルバ書房
碧海・伊藤・村上r法学史』

下での法律学の形成と、学識法曹（ジュ②阿部謹也r西洋中世の愛と人格』

序0ローマは世界を3度支配する

2法学生の祖型：12世紀ルネッサンス

リスト）の社会進出〃『刑史の社会史』

3法社会の三類型（英型・仏型・独型）
第一部民衆と法4法律家身分の成立：支配・人倫・社会

または『阿部謹也著作集』

森島恒雄『魔女狩り』岩波新書
堀米庸三r正統と異端』中公新書

構成の変化
5アンチ法律家運動

増田四郎『都市』

6脱神学化・宗教改革・人文主義と法律学

第二部権力と法
7帝国裁判官層、領邦裁判官層、弁護士層、そして大学教授層（ドイツ普通法の基盤）
8啓蒙絶対制下における自然法・官房学と法律学
9啓蒙絶対期における立法と法律学：プ『西洋市民意識の形成』
いずれも講談社学術文庫
なお、視覚教材として映画「クウォ・ヴァ
ディス」「ロビン・フット」「バラの名前」「コロンブス：1492」を使う予定。
〔成績評価の方法・基準〕

定期試験1回、及びレポート提出1回。

ロイセンー般ラント法典の創出とそのイ〔履修のポイント・注意点〕

ンパクト
第三部学問と法板書はできるだけ丁寧にしたいと思います

10歴史法学派の誕生

ので、しっかりノートをとってください。もちろん、書かれたことのみならず、語られた11学問と国家権力との癒着
12ドイツ19世紀の知識社会
13ドイツ法学の資質形成

ことも。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

関連科目として、法哲学・比較憲法・比較︻U678

第四部革命と法

14ゲルマニステンと政治運動

法をすすめる。また、西洋法と称されるもののうち、アングロサクソン法として英法と米
法はひとくくりにされがちだが、相当異なる
ので、できればアメリ力法については別途受裁判官層の自由主義化
プロイセン官僚制とラインラント

β音審裁半U帯U

革命にたいする法律家層の対応講されたい。

〔教材〕

参考書①上山安敏r法社会史』

同rドイツ官僚制成立論』
一213一

C4

日本法制史

4単位 三浦顕一郎〔講義目的〕

大日本帝国憲法の制定過程とその運用について学ぶ。

〔講義内容〕

歴史を持たない民族はない。諸君は、日本の歴史をどれだけ知り、どれだけよく説明しうるであろうか？本講義では、現代日本に直結しており、それゆえに現代日本を直接・問接に規定している日本の近代史を学，ぶ。そのような近代日本を根底において規定していたのは、国家の基本法としての大日本帝国憲法である。本講義では、この大日本帝国憲法の制定過程とその運用を通して、近代臼本とは何であったのかを考える。最後に、そのような近代日本の法制史の知識を前提として、戦後の臼本国憲法の歩みを概観する。
〔講義のすすめ方〕

1．大日本帝国憲法の制定過程（1）王政復古と五箇条の御誓文（2）文明開化と自由民権運動（3）大日本帝国憲法の制定過程
lI．大日本帝国憲法の運用過程（1）明治時代藩閥政府と憲法（2）大正時代2つの憲政擁護運動（3）昭和時代天皇機関説事件をめぐっlII．日本国憲法小史〔教材〕

適宜、指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

授業内評価（60％）と定期試験（40％）を総合して評価する。授業内評価には、授業内
試験・出席・学習意欲などが含まれる。
〔履修のポイント・注意点〕

真面目に受講するように。
〔科目内容の位置付け〕

現代日本の法制理解するための1つのアプローチ。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は特にない。

一214一

C5

法社会学

4単位 阿部信行〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

法社会学の入門。

平時の「努力」と学年末の「記述式試験」の2本立て。

〔講義内容〕

総論と各論の二部立てとする。前半では、〔履修のポイント・注意点〕〈法を社会学するとはどういうことなのか〉を一般的な形で明らかにする。後半では、〈暴力の問題：ドメスティック・バイ才レンス〉という事例をつかって、法社会学の基本①ボーと出席しているだけではダメです。
②自分の見解をのべる、他人の意見と比較

事項の理解を深める。

する、討論にくわわることが求められます。
③そのために適宜（毎回ではない）判例や文献の事前読みの宿題がでます。

〔講義のすすめ方〕

序〈何＞を問いたいのか

部飢生臥臥L翫甑鳳部

1．〈社会〉
2．法社会学の歩みと位置、
法社会学の基礎
社会学的な法概念
サンクション
法の一般的な諸原理
実効性
支配と正統性
コンフリクト
法の進化
法文化

応用編ドメスティックバイオレンスとその周辺ーつ∠つQ4︻UD〉問題の概観
フェミニズム
暴力

公共圏

DV防止法

〔教材〕

・参考図書
ThomasRaiser，DasIebendRecht，Nomos，2．
Aufl．宮沢節生r法過程の一リアリティー』信山社。今井弘道編『新・市民社会論』風行社。

渡辺彗『認識とパタン』岩波書店。福島瑞穂『裁判の女性学女性の裁かれかた』有斐閣。同『使いこなそう、ドメスティックバイ

オレンス防止法』明石書店。原田恵理子編『ドメスティック・バイオレンス：サバイバーのためのパンドブック』明石書店。ジュディ
ス・パーマンr心的外傷と回復、増補版』みすず書房。J．パーバーマス『コミュニケー
ション的行為の理論』未来社。有斐閣『社会学辞典』。その他は講義で適宜指摘する。

一215一

C6

比較法

4単位 蘇田三千穂〔講義目的〕

比較法という学問は、まだ誕生して100年余りしか経っていません。そのためか、「比較法」とは何か、その本質は何かといった問
題について、統一した見解が存在しないというのが現状のようです。それでは、比較法学
はどのような役割を果たすべきでしょうか。
今日の世界には多種多様な法秩序が存在し、機能し続けているというのが現状です。従って、自国の法秩序の優越性を唱え、自国法のドグマのみをもって押し通すことが許されないのはいうまでもありません。全世界レベルでの法統一が不可能である以上、他の法秩序との共存を図るのが現実的な対応であるといえるでしょう。そのためには、先ず、他の法秩序それ自体のみならず、その法秩序を作り上げた歴史的、文化的、政治的、経済的、社会的諸事情をも研究する必要があるでしょう。

法秩序・法文化をミクロ的にかつマクロ的に研究することがこのような目的にとって不可欠な要素になると思います。そして、このことが、少なくとも当面の比較法学の任務といえるのではないかと思います。

〔教材〕

教科書は特に指定しません（レジュメを配布する）。

参考書「比較法講義」大木雅夫著（束京大学出版会）「比較法入門」五十嵐清著（日本評論社）「英米法とヨーロッパ大陸法」
ローソン著小堀・真田・長内訳（中央大学出版部）「比較法文化論」木下毅著〔成績評価の方法・基準〕

期末試験またはレポートによって評価します。

〔履修のポイント・注意点〕

この講義は法解釈学の講義ではありません。
従って、法思想、法文化等、法律学の基礎的分野に関心のある学生の受講に適していると思います。

〔科目内容の位置付け〕

この点を踏まえて、この講義では、比較法

日本法及び外国法を比較研究するための基の当面の任務に不可欠な基本的な議論につい礎的学問です。講義のグレードは入門程度でて検討します。

す。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕

英米法、ドイツ法、フランス法、イスラム

一比較法思想二比較法の本質と方法
三法圏論・法族論

法などの履修が望ましい。

四法典論（1）フランス民法典（コード・シヴィル）（2）ドイツ民法典（BGB）（3）英米の法典

五法律家論（1）フランスの法律家（2）ドイツの法律家（3）英米の法律家
六比較法文化論〔講義のすすめ方〕「講義内容」の順に従って講義する。各章ごとにレジュメを配布する。受講者は、レジュ

メの講義項目を講義を聴いたり参考書を調べたりして、自ら補完し、完成させることにしたいと思います。

一216一

C7
副題

比較憲法

日米独の基本法

4単位 駒村圭吾〔講義目的〕

15．

日本国憲法をアメリカ・ドイツという比較

16．

材料を用いて考察すること。日本のあり方そのものを米独というプリズムを使って批判す17．

ること。それが目的である。

ドイツ法史概観：Reichを求めて
ドイツ憲法史：三月革命期の憲法思想〃：プロイセン憲法と実証主

義的憲法学

18．〃：G．JeIlinekの公法論

19．〃：ヴァイマル憲法の成立と〔講義内容〕

主にアメリカ合衆国憲法と統一ドイツ基本法との比較で日本国憲法の特徴を検討してゆきたい。本科目では、基本的な統治制度と歴史背景を各国について比較検討することはもちろん、歴史的事件や判例などを用いて、かなり具体的・ミクロ的な分析を行うことを通じて、各国の憲法の特性、そのような特性の具体的帰結の異同、さらにそこから管見される法文化の異同をも明らかにしてゆくつもり

20．／γ：HitIer，Schmitt，Kelsen

21．〃：ドイツの再統一とその後
22．日本国憲法の成立、その特殊性〔教材〕．教科書なし〔成績評価の方法・基準〕

履修者が20名を超えれば、出席はとらず学
年末試験と（場合によっては）救済リポート

である。

また、最終回には、日本国憲法の制定過程によって評価をする。

を概観することによって我が国の憲法状況の特殊性について理解を深めていきたい。

履修者が少なければ、出席実績とリポート

なお、必要に応じて映画鑑賞を通じて学習の理解を助けることもある（98年度は米南部の公民権運動と差別の実態を描いた、アラン・
パーカー監督作品「ミシシッピ・バーニング」
を観た。99年度は、ウォーターゲート事件を（数回）によって評価する。リポートは、よくできたもの10点、まあまあ5点、リポートになっていないもの0点、のように、学年末テストあるいは出席実績に加点される。

いずれにしても、履修状況を見て確定したいo

題材にアメリカ大統領のあり方を描いた、才リバー・ストーン監督作品「ニクソン」を観〔履修のポイント・注意点〕

た。）2000年度は、BS放送の「NewYorker

具体例を用いて平明に語るつもりである。

s」という番組を見て、多元社会の人間像を従って、予習は特に必要ではないが、毎回出席し、克明にノートを取り、復習を心がけて欲しい。尚、担当者は教室管理にうるさいほうであるから、例えば、受講態度の不良なものにはたとえ初犯であっても、単位の不授与を決定し、一切の抗弁をみとめないことがあ
りうる。

学んだ。

〔講義内容とすすめ方〕

1．アメリカの精神：その肯定的側面と否定的側面
2．アメリカ憲法前史
3．アメリ力憲法の成立

4．アメリ力憲法の修正
5．アメリカ憲法の三大エポック〔科目内容の位置付け〕

本講義は決して基礎的な科目ではない。が、B．Ackermanの「憲法政治」論
6．アメリカ立法部
7．アメリカ大統領・行政部

10．

11．

合衆国最高裁判所判例と憲政

人種差別問題

司法審査制
：優先処遇

12．

：象徴的言論13．

：政教分離原則14．

中絶の権利と安楽死を充実させる︒

9．

今年度はこの個所のトピック

8．アメリカ司法部

一217一

各国の精神的「核」に迫るという意味では、
基本的・根本的科目である。目本法制を外からながめてみようと思う者、アメリカやドイツに関心を持っている者、歴史に興味のある者にとってはおもしろい科目になろう。以上のいずれの関心もない者にとってはつまらない苦痛な科目である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

憲法1・憲法II、各国比較法が前提・関連科目になる。もっとも、前記の関心を持つ者にとっては履修済み科目に関係なく参加可能
である。

C8

比較会社法

4単位 出ロ正義〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

会社法の基礎的かつ重要な問題を具体的に受講者は商法II（会社法）の講義を履修し抽出し、日本と米国（必要に応じて英国またはドイツ）における解決方法（法規制または一定の予備知識を有していることが望ましい。

法的思考）の異同を明らかにすることにより、会社法の多様な在り方を認識・理解することを目的とする。
〔講義内容〕

具体的な問題としてとくに以下のものをとり挙げる。会社の権利能力、株式制度、株主の権利、コーポレート・ガバナンス（企業統治）の在り方、コーポレート・ファイナンス
（企業の資金調達）等。

〔講義のすすめ方〕

法の理念（在るべき姿）と現実の乖離（かいり）について個別・具体的な問題に即してわかりやすく説明し、受講者の知的好奇心を高め、問題関心を引き出すような形で授業を
進める。

〔教材〕

神田秀樹著r会社法第四版』（弘文堂、2002年）を基本テキストとして使用する。副
教材として、鴻常夫他編『会社判例百選〔第六版〕』有斐閣、1998年）を使用する。

〔成績評価の方法・基準〕

中問と学期末に2回試験を行う。受験資格
は3分の2以上の出席とする。出席状況と試験の結果を総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

予習が大事であるので、授業で予定される問題・項目等について事前にテキスト等はもちろん関連する参考文献等を必読して授業に参加して欲しい。とくにわからないとかわか
りにくい点を明確に自覚・把握し、授業の中で積極的に質問して欲しい。
〔科目内容の位置付け〕

科目内容の位置づけとしては、会社法における学修の入門・導入的なものであり、また基礎的・基本的内容のものでもある。

一218一

C9

憲法・行政法入門

2単位 大石和彦〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

公法（憲法と行政法をまとめてこう呼、ぶ）前提は中学公民の知識と、日頃、政治・社につき入門的講義を行う。

会に関するニュース・記事を、大人としての常識程度にキャッチしていること。

〔講義内容〕

関連科目が憲法・行政法であることは科目

公法に関する基本的問題をいくつか取り上

名を見れば言われなくても判る。

げ、入門的講義を行う。法学部で最初に習う授業の一つであることから、法学一般に関する入門的話も随所で行う予定。

，なお上に中学公民の知識が前提だと書いたが、これはどうしても「前提」を書けというから書いたまでで、中学公民の成績が悪かっ〔講義のすすめ方〕

本科目ホームページ（http：／／www．intra／
student）に常時公開されている講義案に沿って講述する。

〔教材〕

必要があれば、担当者が用意した資料を教室で配布する。

毎回、六法必携。
六法の選び方については授業で指導する。
〔成績評価の方法・基準〕

基本的には授業に関連した新聞記事を各自探してもらい、それを素材に書いてもらうレ
ポ」トによる。

出席はとらない。これは、出席を重視しないからではなく、ただ物理的にその時問にその教室に存在したことそれ自体には、何ら意味を見出さないからである。

ただ単に出席するのみならず、集中してノートをとり、十分な復習をしなければ、単位修
得はおぽつかない。

〔履修のポイント・注意点〕

既存の教科書に沿った講義内容ではなく、重要なことの全てを板書するわけではないので、話をよく聴き、丹念にノートを取ること。

「入門」と言っても、決して低レベルなことをするわけではないので、授業のみでは解らなかった場合、質問する、参考書を読むな
ど、解ろうとする努力が求められる。この点妙な誤解をされぬよう。
〔科目内容の位置付け〕

科目名に「入門」と付いている。

一219一た人、あるいは忘れた人（私自身その一人）がこの科目を十分に理解できないということでは全くない。この科目の中で私が話すことを一生懸命にきいてくれる人には、この科目の中の話だけで理解できるように話す。ただ、これまで中学公民や高校政経を十分理解してこなかった人は、それを得意とする人よりも努力が必要だろう。不必要に自信を無くす必要は無いし、また逆にかんちがいして甘ったれるのでなく、適度な緊張感を持って、本学部4年間の勉強に臨んで欲しい。

C10

憲法1（統治）4単位 大石和彦〔講義目的〕

が科目ホームページに公開されているので参憲法のうち、いわゆる三権、中でも「憲法照されたい。

行政法入門」で十分触れられない可能性の高い司法権にウェイトを置いた講義する。

ちなみに、昨年度全受，講者237名中の内訳
は、棄権（未受験）35名〔講義内容〕

D（0点〜40点）83名

日乍年度は、ごく大まかには以下の通り。さ
らに詳細を知りたいものは、本学学内情報メC（50点〜60点）82名

ニュー（http：／／www．intra／student）に置かれB（70点）23名
A（80点）12名ている本科目ホームページをご覧いただきたS（90点〜100点）2名

いo

であった。

第一章憲法とはどのような法か？

第一節憲法とはr憲」に関する法では第二節国家に関する法としての憲法
第三節法に関する法としての憲法
第二章日本国憲法と政治過程
第一節統治の基本原理としての「民主第二節立法権に対する行政権優位主義」
第三節日本国憲法が国民と国政を意識的に離している箇所
第三章裁判所と違憲審査制度

第一節反民主的制度としての違憲立法

審査制〔履修のポイント・注意点〕

講義案のほか、レポート課題なども科目ホームページに掲示される。意見質問もホームペー
ジから担当者宛電子メイル送信ソフトが立ち上がるようになっており、それを利用する。
なお、本科目ホームページは学外からはアクセスできない本学ローカルネット上に置かれている。したがって本科目受講希望者は、既に民間プロバイダに加入している者も含め、予め（一年前期中に）本学情教センターのアカウントを得ておく必要がある。
〔科目内容の位置付け〕

その後の法学部専門科目履修の前提・基礎第二節現行制度の概観となるべき基幹科目である。

〔講義のすすめ方〕

担当者が作成した講義案を教室で予め配布〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提中学公民と歴史（近代史）

し、それに沿って講述する。

関連科目憲法11、比較憲法、行政法、政治〔教材〕

上記本科目ホームページに常時公開されている講義案をプリントアウトしたものを配布する。

毎回、六法必携。
〔成績評価の方法・基準〕

基本的には期末試験の得点によるが、この他にレポート提出を要求する場合には掲示で連絡する。出席は一切とらない。これは私が出席を重視しないからでは全くない。積極的に出席し、そこで何を学んだかが重要なのであって、ただ毎回物理的に教室に存在したことそれ自体には私は何も意味を見出さないということである。

なお、ここ数年の期末試験の問題・解答・配点・解説および受講者の成績分布（下の表）

一220一

学など

C

憲法

11

（人権）

副題人権・国家・日本を考える

4単位 駒村圭吾〔講義目的〕

我々は、社会生活を営む上で種々の共同歩
調を強いられることがある。しかし、誰にでも「譲れない一線」というものがある。それが「人権」である。我が国で人権保障が導入されてから50年が経過した。この間に構築された理論と蓄積された判例・立法を概観する
ことによって、人権の「ありがたみ」と「コワさ」を知るのが、本講義の目的である。

参考書

r憲法・第三版」佐藤幸治

青林書院4，223円
岩波書店2、700円「憲法」芦部信喜〔成績評価の方法・基準〕

基本的には学年末記述テストで評定を決める。場合によっては、リポートを課すこともあるが、あくまでも任意提出のものであって、提出者のみに有利に作用し、提出しない者をそれ故に不利に扱う（テストの成績を減点す〔講義内容〕

日本国憲法の基本的人権条項について講義を行う。必要に応じて外国法との比較や時事問題についても言及し、また、初回には、憲法の基本原理・基本原則についての概説を行う。また、担当者としては、公務員試験受験
生に配慮して、講義そのものを網羅的にすることに努め、かつ、主要な最高裁判例も可能な限り紹介してゆきたい。同時に、基本知識の正確な伝授とともに、憲法感覚・人権感覚のようなものの伝授にも努めたい。

る、等）ことはしない。リポートを課す場合、よくできているもの10点、まあまあ5点、リポートになっていないもの0点、とてもよくできているもの10＋αという具合に学年末テストに加点される。

〔履修のポイント・注意点〕

実例や判例を用いて平明に語るつもりである。従って、予習は特に必要はないが、毎回出席し、克明にノートを取り、復習を心がけ〔講義のすすめ方〕て欲しい。，なお、担当者は教室の管理にうるさい方であるから、その点、覚悟して欲しい。

1．憲法学における近代・現代

例えば、受講態度の不良なものはたとえ初犯

2．日本国憲法の基本原理・基本構造
3．人権の観念・種類
4．人権享受の主体適格性
5．第三者効力論であっても、その場で単位の不授与を決定し、一切の抗弁を許さない場合があり得る。
〔科目内容の位置付け〕

6．部分社会論

憲法はあらゆる実定法の正当性を支える基

7．消極的権利（自由権）：表現の自由、信教の自由、に重受ける権利、に重点を置く。
8．積極的権利（受益権）：生存権、教育を

9混合的・複合的権利

10．能動的権利
11．義務
12．新しい人権

13．三種の基準（あるいは二重の基準）論（憲法訴訟における人権の実現）

本法であり、また、人権保障のあり方には我国の公共哲学が反映されている。そのような意味で、憲法の講義は法学・政治学のあらゆる科目の前提となる科目である。もっとも、小中高と憲法には折りに触れ学んできた諸君からすれば「なにを今さら……」と考えるむきもいるかもしれない。しかし、あなどってはいけない。憲法IIは、はっきり言って難しい。なにしろ、担当者自身にとっても憲法は依然としてナゾだらけである。が、確立された判例と学説だけを紹介するような講義にはしたくない。私自身の疑問や未成熟な私見もどんどん，ぶつけてゆくっもりである。それに応えてくれる学生が出てくることを期待し14．救済法としての憲法

〔教材〕

たい。

教科書：なし指定リポート用文献：〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

駒村「ジャーナリズムの法理」

憲法・行政法入門、憲法1（統治機構）、（2001年、嵯峨野書院）
指定六法「判例基本六法」

岩波書店2，300円
一221一

比較憲法

C12

行政法1（総論）〔行政法1〕

4単位 大石和彦〔講義目的〕

広義の行政法総論のうち、「行政行為」論〔教材〕

教科書：藤田宙靖「行政法入門（第2版補訂）」有斐閣2001／3￥1900（「参考書」ではない。「教科書」である。全を中心とする行政の活動形式論につき講義する。

員購入の上授業に持参のこと。）

私自身の学生時代と比較して現在の白鴎生

毎回六法必携。

を見ていて問題に思うのは、行政法の履修者が異様に少ないことである。いや、法哲学などに比べたら70人は多いというかもしれない。

しかし私の学生時代、行政法は、憲法や民法と同様か、少なくともその8割の人数は取っ他に詳細は初回指示する。
〔成績評価の方法・基準〕

ていたし、またとるべき主要法学科目である。

これについては様々な理由が思いつく。第一に、私の母校東北大学法学部（、当時）と白鴎大法学部のカリキュラムの最大の違いは、前者の時問割がスカスカ（よく言えばシンプル）
で、学生に選択の余地が殆ど無かったのに対し、本学の時問割が極めて豪華絢燭・盛沢山
で、裏番組に人が流れていることが考えられる。しかし法学部生である以上、科目選択上の優先順位というものがあるはずである。本
科目は本学の一部学生から、法学部において本来与えられるべき優先順位を与えられていない。（平たく言えぱ、ナメられている）ことが考えられる。第二に行政法は行政職員のマニュアルで公務員志望者のみが勉強するべきで、民間志望者には無関係なものと誤解されている可能性が考えられる。そうした考え
は、行政法の執行・規制の主体のみ見て、行政法の向けられている対象を見ていない。今でこそ「規制緩和」が叫ぱれているが、そういう言葉がスローガンになること自体、我が国の民間企業の活動が行政の規制対象となっていることを表している。民間企業がビッグビジネスを立ち上げるためには、必ずといっていいほど行政の許認可が必要であるし、以後も行政の指導監督のもとにおかれるであろうというのが、そのことの良し悪しはここではおくとして、現実である。民間に行きたい人ほど、将来自分に適用される法として行政法を勉強して欲しいのである。

もっとも私個人としては、履修者が少ない

方が、教室管理や採点の面で楽なことは確かだけど（笑）…

〔講義内容〕

ごく大まかには以下の通り、さらに詳細を知りたいものは、本学学内情報メニュー（http：／／www．intra／student）に置かれてい一二三四五

土早立早立早土早土早第第第第第る本科目ホームページをご覧いただきたい。
行政法とは何か法律による行政の原理
行政行為
行政法上の義務の履行強制手段「法律による行政の原理」の例外と限界〔講義のすすめ方〕

上記ホームページに常時公開されている講義案に沿って講述する。

期末試験の得点のみによる。出席は一切とらない。ここ数年の期末試験問題・解答・配点・解説および受講者の成績分布（下の表）が科目ホームページに公開されているので参照されたい。

ちなみに、昨年度全受講者77名中の内訳は、棄権（受験しなかったもの）13名

D（0点〜40点）22名C（50点〜60点）30名

B（70点）8名
A（80点）3名
S（90点〜100点）1名〔履修のポイント・注意点〕

講義案は科目ホームページに公開される。

意見質問もホームページから担当者宛電子メ
イル送信ソフトが立ち上がるようになっている。なお、本科目ホームページは学外からはアクセスできない本学ローカルネット上に置かれている。したがって本科目受講希望者は、既に民間プロバイダに加入している者も含め、予め本学情報センターのアカウントを得ておく必要がある。
〔科目内容の位置付け〕

その後の行政法関連科目履修の前提・基礎となるべき科目である。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

1〜2年次を中心に習う憲・民・刑法が基礎的科目（くどいようだが「基礎」＝低レベ
ルではない）であるのに対し、行政法は様々な法分野の応用である。「行政」は「三権」の一つだから憲法（統治）の発展だし、行政法11の行政救済法は不法行為・民事訴訟法の、行政法1のうち行政主体・機関論は民法総則で習う法人論の、行政行為論は法律行為・契約法の、行政上の強制執行は民事執行法の、行政罰は刑法の応用というか変化球である。
特に民法の財産法の思考法が必須の前提である。これらすべて習ってからでなくては行政法を勉強してはいかんというのでは、4年に公務員試験を受けるのに間に合わないおそれがあるが、せめて同時履修して欲しい。

次に「行政法1」が前提となって、その上で展開される科目としては、「行政法II」「地方行政法」があるほか、「租税法」は租税行政に関する、「環境法」は環境行政にかかわる、また労働法・社会保障法は厚生労働省という行政組織の行なう行政に関する、それぞれ行政法各論としての側面を、少なくとも一部、持っている。最低「行政法II」の前には、本科目を履修しておく必要があると思う。

一222一

C13

行政法II（行政手続・救済法）〔行政手続・争訟論〕

4単位

渋川満

〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

議会の世紀と言われた19世紀に対し、20世

憲法、民法、行政法1、民事訴訟法

紀は行政権優位の世紀と言われてきた。人権思想の高まりと、複雑多様化しつつある社会
経済生活のもとで、主権者である国民の行政需要の増大に対応し、かつ福祉を充実するために、21世紀においても、行政権優位の傾向は変わらず、国民と行政との関係も深まるものと考えられる。

その場合、行政権行使の手続きを公正・透明化するとともに、行政権の行使に伴い国民の権利侵害が生じたときは、迅速、適切に救済さればければならない。

本講座においては、常に主権者である国民のための行政、という視点から行政手続及び行政救済法を考究してゆきたいと考える。
〔講義内容〕

1行政手続
2国家補償

3行政不服審査4行政事件訴訟〔講義のすすめ方〕

判例など実例も多くとり入れた講義にした
いo

〔教材〕

教科書行政法〔第3次改訂版〕

原田尚彦学陽書房1，400円
参考書「判例百選ll〔第4版〕」
塩野宏ほか編有斐閣2，000円〔成績評価の方法・基準〕

定期試験（期末に実施）とレポート（授業最終日に提出）を総合し、出席状況も加味して評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

できるだけ予習し、開講中でも積極的な質問を歓迎する。新聞などにもよく目を通し、社会的問題に関心を持つことが大切である。
〔科目内容の位置付け〕

専門科目中の基本的内容のものとし、公務員試験の受験にも役立つものとしたい。

一223一

C14

地方自治法
〔地方行政法〕

4単位

渋川満的問題に関心を持つことが大切である。

〔講義目的〕

旧憲法には、地方自治についての規定はな
く、国家主義的、中央集権的行政体制がとら〔科目内容の位置付け〕れていた。

専門科目中の基本的内容のものとし、公務

しかし、地域住民が、地域の問題につき、員試験の受験に役立つものとしたい。

自らの責任で、かつ地域の実情に即した解決をすることは、デモクラシーの基礎であるから、憲法は特に第八章として地方自治につい〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕ての規定をおいた。

憲法、民法、行政法1（総論）・同11（行政手本講座では，地方行政制度における上記原点に立ち、地方行政の現状、その問題点、あるべき姿、その強化などにつき探るとともに，地方公務員試験の合格の域に達することを目指してゆきたい。
〔講義内容〕

地方自治法が中心になるが，主な内容は次のとおりである。
り∠つQ4RU農U7

1地方自治
地方公共団体地方自治と住民
地方公共団体のしごと
地方公共団体の組織・公務員
地方公共団体の財政
地方自治の課題と展望〔講義のすすめ方〕

判例など実例も多くとり入れた講義にした
いo

〔教材〕

教科書「地方自治の法としくみ（全訂3

版）」
原田尚彦著

学陽書房2，000円
参考書「地方自治判例百選（第二版）」
成田頼明ほか編

有斐閣2，300円〔成績評価の方法・基準〕

定期試験（期末に実施）とレポート（授業最終日に提出）を総合し、出席状況も加味して評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

できるだけ予習し、開講中でも積極的な質問を歓迎する。新聞などにも目を通し、社会

一224一

続・救済法）

C15

刑法入門

2単位 高内・鋤本〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

この講義は、刑事法分野すなわち刑法1

まず、その日に検討する分野に関連するト（総論）、刑法II（各論）、刑事訴訟法、刑事
政策学がどのような学問であるのかを紹介し、ピックを示し、続いて、各分野の概要を説明し、最後に、そこではいかなる点が問題とされるのかなどを紹介してゆきます。

以後の本格的学習への見取り図を示すものです。刑事法で取り上げられる重要な論点の一端を紹介しますので、・それらの問題を考えながら、少しでも刑事法への関心を深めてもらいたいと思います。
〔講義内容〕〔教材〕
教科書「基礎から学，ぶ刑事法」・井田良

有斐閣・1700円〔成績評価の方法・基準〕（1）日本一哀れな子犬物語一罪刑法定主義一

学期末テスト（80％）、出席点（20％）。

動物を虐待しても刑法上の犯罪ではない？

また、授業内に小テストを行うことがあり（2）犯罪はどのように分類されるか一保護法益一ますが、加点材料として扱います。

殺人はなぜ犯罪なのだろうか？
（3）「人」とは何か〜一刑法解釈学への招待一〔履修のポイント・注意点〕

殺人罪の客体は「人」である。しかし、人とは何であろうか？胎児は人なのか？受精
卵は人なのだろうか？

必修科目です。まずは少々我慢して講義に（4）犯罪とは何か？二犯罪論への招待p∂rt1一

耳を傾けなければなりません。食わず嫌いにならないように。この講義を履修した後、刑事法科目を履修するかどうかはみなさんの自「何もしない」殺人はあるのか？

由です。

（5）犯罪とは何か7一犯罪論への招待part2一殺人と過失致死、どこが違うのか？

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕（6）そして死刑は執行された一刑罰論への招待一

刑法1、刑法賑刑事訴訟法および刑事政

死刑は廃止すべきか。触法精神障害者医療観察法とは？

策。この他、憲法1、lI、民事訴訟法、社会学、心理学、社会心理学、倫理学などが関係（7）刑事手続の流れと捜査します。

刑罰権はどのようにコントロールされているか？

（8）公訴提起と公判手続

紙上模擬裁判一訴訟関係人の会話の背後にあるものは？
（9）事実認定と証拠・証拠法則

証拠能力（受験資格？）と証明力（試験に合格する実力？）、「又聞き」には証拠能力がない？証明力があれば証拠能力がある？
㈲犯罪原因に関する仮説

人は何故犯罪を行うのか？
⑩犯罪者処遇の流れ「被疑者→被告人→犯罪者→受刑者→刑余者」とダイバージョン⑰各種犯罪対策のいろは

少年犯罪対策、薬物犯罪対策、交通犯罪対策…etc．

一225一

C16

刑法1（総論）4単位 鋤本豊博〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕「刑法典第一編総則」を中心に犯罪成立の犯罪が成立すると、最も峻厳な制裁である

一般理論を取り扱い、犯罪現象を分析的に考察する方法と、多くの判例や学説に目を向けて論理的に結論に達する過程を学ぶ。

刑罰が科され、犯罪者の人権が著しく制限または剥奪されることから、犯罪の成否を認定する際には理性的な判断が不可欠である。しかし、現実に行為者によってもたらされた被害に直面したとき、処罰感情を抑え切れないことも事実である。どのように処罰感情をコントロールしながら、理に適った判断を下せばよいのか。刑法学という学問分野で展開される思考方法は、社会生活を営む上でも多大の示唆を与えることになるであろう。

〔講義内容〕

テキストの目次の順序で基礎知識と基本的な考え方のイメージを図るとともに、各論点について、最新の実務と学説がどのように処理し、または処理しようとしているのかを、判例事案や具体例を挙げて解説する。刑法学の誇る厳密性を実感してもらえるように努め〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

たい。

できる限り緻密で一貫した論理を展開する〔講義のすすめ方〕

講義レジュメを配布し、予めどのような内容を講義するかを告知する。受講生は、その範囲についてテキストを熟読し、独力で理解できる部分とできない部分を意識して講義に臨むことが求められる。気楽に講義に出て聴くだけで理解できるほど刑法学は生易しいものではないからである。質問は随時受け付けているので、直接教員に尋ねるなり、紙片に書いてL343室備え付けのボックスに投函するなどされたい。

〔教材〕

丸山＝井田著『ケースタディ刑法』日本評
論社〔定期試験時には当該テキストのみ持込み可とする〕〔成績評価の方法・基準〕

定期試験の結果に受講状況に対する評価をプラス方向でのみ加味して判断する。成績評
価基準については、刑法ll参照。
〔履修のポイント・注意点〕

与えられた課題に真摯な姿勢で取り組んで貰いたい。出欠を採ることもあるので、欠席する場合は必ず事前連絡（内線416に電話を入れるか、人に言付けを頼むか、メモ書きをL343室備え付けのボックスに入れるか等）すること。事後連絡の場合は，事前連絡できなかったことを証明できる文書を添付すること。無断欠席が発覚したときは、定期試験の受験資格を剥奪する。

一226一ことになるから、法律学に対する拒絶反応があれば、理解を大きく妨げる。この虞のある
学生は、各種入門科目（特に刑法入門）を再度受講するか、入門レベルの刑法本を熟読することを薦める。また、余力があれば、他の刑事法科目（刑法II・刑事政策）の講義を併せ受講することが望ましい。相互に補完し合う関係にあるからである。

C17

刑法II（各論）

4単位 鋤本豊博〔講義目的〕（切り上げ評価にはダッシュを付ける）。

「刑法典第二編罪」を中心に個々の犯罪類型における処罰の限界を解明する。刑法1

S＝7点、A＋＝6点、A一＝5点、B＋ニ（総論）で培った論理的・体系的思考を現実に生起した様々な犯罪現象に適用し、刑法が併せ持つ自由保障機能と法益保護機能との論
理的調和を図ることが、刑法ll（各論）の講E『＝一3点、F＝一4点〔例えば、C＋義目的である。

4点、B一＝3点、C＋＝2点、C一＝1点、D＋ニ0点、D一＝一1点、E＋＝一2点、とB＋であれば、その平均は3点だからB一となり、D『とq＋であれば、その平均は0．5点であり、小数点を四捨五入すれば1点となるから、C一となる。

〔講義内容〕（3）成績評価の確定

本年度は、財産に対する罪を除く個人的法

再度点数化して例えばB評価で示せば、
B＋＝79点、四捨五入B＋ ニ76点、B｝＝73点、四捨五入B一』70点一、これに受講評価（0点〜10点）と留学生特権5点を益に対する罪と、社会的法益に対する罪を重点的に講義する。他は、刑法1（総論）に同じ。

加えて、確定評価とする。
〔講義のすすめ方〕

刑法1に同じ。

〔履修のポイント・注意点〕

刑法1に同じ。

〔教材〕

井田良著『論点講義シリーズ刑法各論』〔科目内容の位置付け〕〔定期試験時には当該テキストのみ持込み可とする〕

刑法1に同じ。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

他の刑事法科目（刑事訴訟法・刑事政策）〔成績評価の方法・基準〕

だけでなく、憲法（人権）と民法（財産法）
を受講することが望ましい。他は、刑法1に

刑法1に同じ。
【成績評価基準】

同じ。

（1）答案の採点基準①

S：自己の視点・考え方をも加味した答案
A：問題に即した処理ができており、考え方の筋道が明確な答案

B：問題の所在を理解していることが読み取れ、ある程度の論理展開が見られる

C：問題点の指摘はあるものの、その後の答案論理展開が乏しく、感想文と大差ない
D：問題点の指摘がない、問題に即した処答案
理が見られない、あるいは論理展開に矛盾が見られるような答案

E：問題を理解していないことが読み取れたり、高校生の作文と大差ないような

答案
F：白紙ないし意味不明答案（2）答案の採点基準②

AからEまでの各段階に、印象点として＋か一を付け、下記の要領で点数化した平均
点またはその小数点以下を四捨五入する

一227一

C18

刑事訴訟法

4単位 高内寿夫〔講義目的〕

この講義では次の3つを実現したいと思います。（1）法学部生の常識と呼べる程度において、刑事手続の流れおよび概念を理解し、そ提言一（12）警察改革一警察刷新会議の提言一（13）なぜ被告人は嘘の自白をするのか一供

述心理学への招待一（14）死刑台からの生還一わが国の刑事裁判の知識を定着させる、（2）自らが被告人、被害者などになったときに必要となる知識を習得の問題点一（15）新たな捜査方法一通信傍受、おとり捜し、同時に権利の意義を理解する、（3）法学検

定3級程度の法的知識および解答能力を習得する。以上の目標の重要性は、（1）（2）（3）の順番

査、刑事免責一（16）わが国の刑事裁判は絶望的か一法社会

学の視点一

です。

ところで、六法を開いてみれぱ分かるように、憲法の人権規定は30か条あります。そして、そのうちなんと10か条は刑事手続に関する人権規定なのです。刑事訴訟法は憲法の手続法と呼ばれ、その原理の多くは憲法に由来しています。なぜでしょうか。それは、刑罰権の実現という国家の活動が極めて権力的な活動であるために、同時に個人の人権を侵害する危険性もまた高いからです。国民の権利を擁護することを目的とする国家が、国民の権利を保障しながら、いかに刑罰権を実現してゆくか。こうした問題は、個人の基本的人
権と国家権力との関係という法学の基本的課
題を私たちに突きつけます。

国家機関は私たちにとってどのような存在であるべきなのでしょうか。また、私たちは国家の作用に対してどのようにかかわってゆ
けばよいのでしょうか。こうした問題を考える素材を刑事訴訟法は提供しているのです。
ちなみに、刑事手続における人権意識の水準
はその国の成熟度を表すと言われています。

（17）迅速な裁判をいかに実現するか？
《第4部証拠法》（18）証拠法の概論（19）原則と例外の逆転（伝聞法則）（20）昭和の巌窟王はなぜ有罪とされたのか（共犯者の自白）（21）違法収集証拠の排除《第5部その他》（22）一事不再理（23）国際刑事人権の観点から〔講義のすすめ方〕

この授業は問題提起型の講義にしたいと思います。刑事手続の全体像を眺めた後は、講義の最初または前回の講義の最後に提起した問題（事例問題の場合もあれば理論上の問題の場合もある）をさまざまに検討するというスタイルで進めてゆきます。

〔教材〕

教科書「入門刑事手続法［第3版］」

三井誠・酒巻匡有斐閣2800円〔講義内容〕《第1部刑事手続の流れ》（1）刑事訴訟法への招待（2）捜査・起訴〔成績評価の方法・基準〕（3）傍聴のススメ

出席点（10％）

定期試験期問中の筆記試験（60％）
授業内中間試験（30％）（4）裁判と上訴（5）刑事裁判の担い手たち《第2部被疑者・被告人・被害者の権利》（6）一般市民と捜査活動一任意捜査と強制（7）被疑者の権利
捜査（8）被告人の権利〔履修のポイント・注意点〕

刑事訴訟法には、「当事者主義」をはじめとして理解の鍵となる概念があります。それらの概念の意義を確認しながら受講することが重要です。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（9）交通取締りと運転者の権利（10）被害者の権利

前提科目はありませんが、以下の科目が関連しています。憲法卜憲法11、刑法1・刑《第3部刑事手続の諸問題》（11）司法制度改革一司法制度改革審議会の一228一

法II、、刑事政策、民事訴訟法1。

C19

刑事政策

4単位 高内寿夫〔講義目的〕《第4部犯罪の国際化》「市民のための犯罪対策入門」
交通事故をみれば分かるとおり、私たちは（13）薬物犯罪

いつ加害者になり被害者になるか分かりません。また、児童虐待や家庭内暴力の問題化に象徴されるように、犯罪者と一般市民との垣根はかなり低いものになっています。こうしたボーダレス社会にあって、私たちは「犯罪」

するのか？

（14）組織暴力犯罪にどのように向き合ってゆくべきでしょうか。

（15）パイテク犯罪

刑事政策学とは元来、犯罪現象と犯罪対策とに向けられた国家・地方公共団体の活動を対象とする学問です。ですから、従来、この学問は国家機関が行う犯罪政策のあり方が問題とされてきました。しかし、本講義では、視点を変え、私たち自身が犯罪に対してどのように関わってゆくべきなのかという観点から、犯罪対策の問題を検討してゆきたいと思

一なぜ国は覚せい剤事犯に厳格に対応
一なぜ覚せい剤はいけないのか？
一暴力団対策法は有意義だったのか〜
一組織犯罪の国際化とは何か？

一ネット上の犯罪にどのように対応すべきか？
〔講義のすすめ方〕

この授業は問題提起型の講義にしたいと思います。受講する学生は、講義を聞くばかりではなく、インターネットや新聞から新しい情報をどんどん収集してください。

います。

また、受講生の数によっては、テーマに関〔講義内容〕

するディベイトをしたり、レポートをまとめる手ほどきをしたいと思います。

《第1部犯罪学の展開》（1）犯罪学の誕生と展開〔教材〕（2）犯罪の素質的要因（3）犯罪の環境的要因

参考書・「平成14年版犯罪白書」「現代刑事政策」石原明ほか著
法務総合研究所
青林書院4200円
r刑事政策」加藤久雄・瀬川晃編
青林書院3800円（4）犯罪現象一日本の犯罪は増えているのか？一《第2部犯罪者の処遇》（5）死刑は廃止すべきか？
（6）触法精神障害者の処遇はどうあるべきか？

〔成績評価の方法・基準〕（7）刑務所は社会復帰に役立つのか？
（8）社会内処遇をどのように進めるべきか？

定期試験期問中の筆記試験（60％）
授業内レポート（30％）

《第3部身近な犯罪の対策》

出席点（10％）（9）少年非行
一非行少年の健全育成とは何か？
一少年保護手続と保護処分＊受講者の数が少なければ、受講生のレポー
ト作成能力を養成するために、定期試験は行わず、5回〜6回程度のレポートの提出に代一少年非行対策として何が重要なのか？

える予定です。

（10）警察活動と地域防犯

一警察の組織と活動〔履修のポイント・注意点〕

一地域社会の安全はどのように守られこの授業において概念や体系を記憶する部

るのか？
一環境犯罪学とは何か？
（11）被害者対策

分は多くはありません。毎回提示される問題について自分の頭をできるだけ柔軟にして、毎回の授業で何かしらの自説を展開できるよ

一被害者の権利は守られているのか〜

うにしてください。

一修復的司法とは何か？

（12）ドメスティック・バイオレンス〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

ー私たちは児童虐待やDVにどのように対応すべきか？一ストーカー、夫婦

前提科目はありませんが、次の科目が関連

間暴力へはどのように対処すべきか？

一229一

しています。刑法1・刑法lI、刑事訴訟法、政策学、領域別政策論、社会学。

C20

民事訴訟法
〔民事訴訟法1〕

4単位 近藤隆司〔講義目的〕

ある者が「金を返せ」と言っているのに対〔成績評価の方法・基準〕

し、その相手が「その金はもう返した」とか「その金はもらったものだ」と言ってもめているとしよう。こうしたもめ事は両者の話し合いによって自主的に解決されるのが普通である。しかし、話し合いが決裂したら、どうなるか。法治国家のもとでは、彼ら（とくに「金を返せ」と言っている者）のカづくによる権利行使を認めてはならないと考えられている。そこで、法治国家としては、こうしたもめ事の解決には一役買ってやらねばということで、国家制度の一つとして、民事訴訟制
度を用意しているのである。もめ事の当事者としては、これを利用し、国家機関の一つである裁判所によって自分の言い分が正しいか否かを判断してもらい、もめ事を解決してもらうということになる。こうした民事訴訟制度を規定したのが民事訴訟法である。

成績は、原則として、定期試験①の結果を〔講義内容〕
り∠34︻Uρ∪7

1民事訴訟の基本3原則
民事訴訟の開始一訴え
民事訴訟の審理一ロ頭弁論
民事訴訟の終了一判決など
複雑訴訟
少額訴訟
上訴手続

60％、②の結果を40％の比重で評価する。試験時問は、①と②の合計で90分である。

①民事訴訟法の「カタチ」の理解を問うべく、穴埋めもしくは選択問題を出題する。
②民事訴訟法の「ナカミ」の理解を問うべ
く、論述問題を出題する。
※小テストの結果も考慮する。点数よりも解答からうかがえる努力の跡を重視する。

なお、1回でも代筆等の不正行為があった
場合には，定期試験等がどんなに良かろうと、H評価とする。
〔履修のポイント・注意点〕

民事訴訟法という法律は、極めて専門的かつ技巧的なものだと言われている。難解な用語も次々に登場してくる。だが、何となくでも、その用語のもつイメージをつかんでしま
えば、意外に妙味だと感じるようになるものと信じている。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は、「紛争処理法入門」のほか、民事訴訟の解決指針となる民法や商法などの実体法を扱う科目である。発展科目は、民事〔講義のすすめ方〕

全体像をいち早く理解するために、手続の流れに沿って講義を進める。また、できる限
り、現時における諸問題にも言及する予定である。

なお、毎回、復習のための小テストを行ってから講義に移る。

〔教材〕

教科書『ファンダメンタル民事訴訟法』

中山幸二ほか著
不磨書房・2，800円（予価）（ただし同類書に変更することもある）

指定図書『民事訴訟法判例百選1・11』

新堂幸司ほか編・有斐閣
なお、必要に応じて、レジュメを配付する。

一230一

訴訟法の特別法である「民事執行・保全法」
や「倒産法」である。なお、「刑事訴訟法」
も学べば、民事訴訟法との類似点と相違点を知ることができ、それがために両者の特長をより明確に理解できるようになる。

C21

民事執行・保全法〔民事訴訟法

〕

2単位

近藤隆司

〔講義目的〕

民事執行法が規定する民事執行手続と民事保全法が規定する民事保全手続のガイドライン（実際の運用を含む）を学び、その奥深さに思い悩んでもらうことを目的とする。

あなたが貸金の返還を求めた訴訟に勝った〔教材〕

教科書rやさしい民事執行法・民事保全法〔改訂第三版〕』

飯倉一郎著・法学書院
定価2，600円（本体）
指定図書r民事執行法判例百選』としよう。しかし、負けた相手が必ずしも判決の内容に従ってお金を返してくれるとは限らない。さりとて、あなたのカずくによる貸竹下守人＝伊藤眞編・有斐閣
なお、必要に応じて、レジュメを配付する。

金の回収を認めるわけにもいかない。そこで、〔成績評価の方法・基準〕

どうしたら貸金の回収を実現できるのか。民事執行法が、そのための手続（民事執行手続）

成績は、原則として、定期試験①の結果をを規定している。

①民事執行法と民事保全法の「力タチ」の理解を問うべく、穴埋めまたは選択問題をあなたが貸金の返還を求める訴訟を起こし、ついで民事執行を申し立てるまでの問に、相手がその唯一の財産を売り払ってその金を競馬などで濫費するとか、あるいは夜逃げをしたりするおそれがあったとしたら、どうしたらよいのか。民事保全法が、それらに対処するための手続（民事保全手続）を規定している。

〔講義内容〕

1民事執行一意義と種類

2強制執行一総則一債務名義、執行文など
3強制執行一金銭債権に基づく強制執行①不動産に対する強制執行（強制競売と強制管理）②動産に対する強制執行③債権に対する強制執行
4強制執行一金銭債権以外の請求権に基づく強制執行

60％、②の結果を40％の比重で評価する。

出題する。
②民事執行法と民事保全法の「ナカミ」の理解を問うべく、論述問題を出題する。
〔履修のポイント・注意点〕

民事執行法や民事保全法は、民事訴訟法以上に極めて専門的かつ技巧的な法律であると言われている。しかも、民法・商法などの実体法や、民事訴訟法などの手続法の理解を前提とするものであるから、それらの前提を欠く者がこの講義を理解するためには相当の努力が必要であろう。ただ、受講生の様子をうかがい、他の法律も参照しながら講義を進めていくことを約束するので、やる気のある諸君はおそれずに受講していただきたい。
〔科目内容の位置付け〕

民事執行法や民事保全法は、民法・商法な5担保権の実行どの実体法や、民事訴訟法などの手続法を理解した上で、はじめてその真の姿が見えてくるものである。そこで、本科目は、民事法の分野に関わるすべての科目の総集編であると位置づけていただきたい。

6民事保全一意義と種類

7仮差押え
8仮処分

〔講義のすすめ方〕

手続の流れに沿って講義を進める。また、〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

できる限り、現時における諸問題についても言及する予定である。なお、民事執行法と民「民法」の多くと「民事訴訟法」を履修済

事保全法の講義に占める比率は、ほぼ8：2の予定である。

みであるか、あるいは履修中であることが望ましい。関連科目は、民法、商法、金融取引法、倒産法など、およそ民事法の分野に関わるものすべてである。

一231一

C22

倒産法

4単位 近藤隆司

する。

〔講義目的〕

倒産法とは、破産法、民事再生法、会社更生法などの総称である。つまり、債務者の倒産という経済的破綻の状態に際して、その財産関係の清算をはかるとか、あるいはその再建をはかるための手続を規定している諸法の総称である。昨今の倒産事件の増大に伴い、倒産は重大な社会現象・社会問題となっている。したがって、倒産法の重要性も日々増大している。そこで、この講義を受講する諸君〔履修のポイント・注意点〕

としても、倒産法それ自体を学、Sミばかりでなく、現実の倒産事件の内容とその動向を冷静沈着に分析できる能力の開発に努めていただ

破産法学を軸とする倒産法学は、「法律のるつぼ」と言われるだけあって、極めて専門
的かつ技巧的で難解な学問である。なぜなら、倒産法では、債務者の経済的破綻における法律問題の処理として、民法・商法などの実体
法の定めについて大幅に修正が加えられており、しかもそれに複雑な裁判上の手続処理が複雑にからみあっているからである。したがって、倒産法以外の法律に全く目を向けることなく倒産法だけを理解するというのは到底不きたい。

可能なことである。根気と挑戦が必要である。
ただ、講義は、必ず他の法律を参照・復習し〔講義内容〕ながら進めていくことにするので，それがためにかえって倒産法と他の法律との双方の理解が可能となるであろう。実生活では、あまり関わり合いたくない法律であるが、学問的にみれば、他の法律を「裏」からみることができる大変興味深い法律なのである。

り∠34︻UρU

1倒産法の意義と種類
破産法が規定する破産手続
破産法が規定する免責手続
民事再生法が規定する民事再生手続
会社更生法が規定する会社更生手続
その他の手続〔科目内容の位置付け〕〔講義のすすめ方〕「倒産法の基本法」として位置づけられる
破産法の理解に力点を置く。全体像をいち早く理解するために、体系的な点よりも手続的な点を重視する。

なお、毎回、復習のための小テストを行っ本科目は、条文や教科書を概観するだけで、
民法、商法、民事訴訟法、民事執行法、民事保全法、憲法、租税法、刑法など、およそ法学部で設置されている科目と全く無縁ではいられないものであることが分かる。したがって、本科目は、すべての法律科目の総集編であると位置づけていただきたい。

てから講義に移る。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔教材〕「民法」の多くと「民事訴訟法」を履修済

教科書『新現代倒産法入門』

谷□安平ほか編
法律文化社・3，000円（本体）
指定図書『新倒産判例百選』

新堂幸司ほか編・有斐閣
なお、必要に応じて、レジュメを配付する。
〔成績評価の方法・基準〕

成績は、原則として、定期試験の①の結果を60％、②の結果を40％の比重で評価する。

①倒産法の「力タチ」の理解を問うべく，穴埋めまたは選択問題を出題する。
②倒産法の「ナカミ」の理解を問うべく、論述問題を出題する。
※小テストの結果は加点材料となる。点数よりも解答からうかがえる努力の跡を重視

一232一

みか、あるいは履修中であることが望ましい。

関連科目は、法学部で設置されている科目すべてである。

C23

租税法

4単位 石村耕治〔講義目的〕

即して簡潔に講義します。

税金は、私たちのくらしと密接に関連してこれまで租税法は、「税金を取る側の考えいます。住宅を買ったり、事業をはじめた場
合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなり財産方」を学ぶ科目と位置付けられてきました。
この点、講義では、できるだけ、「税金を取られる側の立場」も学べるように配慮してお話します。とくに、私たちに働く場を提供し、わが国の経済を支えるビジネスに関する税法や税金をとる方法（手続）にも関心を持てるよ
うに講義します。講義では、租税法についてはもちろんのこと、他の法律、会計学や財政学など関連分野についてもできるだけ分かり易く説明をします。

を相続することになった場合など、私たちは、
常に税金のことを考えなければなりません。

税金については、大きく分けて、次の三つの観点から学ぶことができます。一つは、会計学の観点からです。一般に、商学部や経営学部などで、「税務会計」の科目として開講されています。二つ目は、財政学の観点からです。経済学部などで、「財政学」または「租税論」の科目として開講されています。
そして、三つ目は、法律学の観点からです。
一般に、法学部で、「租税法」または「税法」の科目として開講されています。

租税法は、大きく①租税実体法と②租税手続法に分けることができます。法学部学生諸
君には、この「租税法」の講義においては、租税実体法と租税手続法双方の体系や諸課題について広く学んでもらうことになります。

〔教材〕
教科書 石村耕治編r現代税法入門塾』

参考書

（清文社）

石村耕治『先進諸国の納税者権利
憲章〔第二版〕』（中央経済社）
石村耕治「納税者番号制とは何か』（岩波ブックレット331号）〔成績評価の方法・基準〕①学期末の筆記試験と②出席（各期数回の〔講義内容〕

クイズ、つまり授業中の簡単な小テスト、に

講義は、1租税法の基礎、II租税実体法〜

よる出席確認）により、総合的に評価します。

各税金の仕組みや性格、III租税手続法〜租税の賦課・徴収手続や救済手続などが中心になります。講義項目は、おおよそ次のとおりです。

〔科目内容の位置付け〕

わが国は、あらゆる面で役所「官」が主導する形で政策が進められてきました。こうしたこともあり、租税法も、もっぱら「官」に役立つ科目として教えられてきました。しかし、いまや学生諸君の多くは民問企業に就職します。この科目の講義内容や学び方などに変革が求められているといえます。つまり、「官」

租税法の基礎税金の種類と課税庁の仕組み

税法の基本原理ll租税実体法

はもちろんのこと、「民」にも役立つ科目として教えられる必要があるわけです。したがって、諸君が、民間に就職し、日常のくらしをしていく上で、有用な基礎知識も習得できるような科目として教えたいと思います。

1所得税の基礎2法人税の基礎3相続税の基礎4消費税の基礎5地方税の基礎＊これらのうち、所得税法を中心に講義をす
すめます

III租税手続法〔履修のポイント・注意点〕

税金については関心の高い学生諸君も多いと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられる税金問題を法理論的に考え直す気持ち

1租税確定手続法
2租税徴収手続法で学んでください。

3租税救済法4租税制裁法一〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕とくにありません。法学入門をもう一度復〔講義のすすめ方〕

習してみてください。

1租税法の基礎、II租税実体法、rII租税手
続法を、それぞれ、できるだけ実例・実務に

一233一

C25

民法入門
〔＊民法1（総則）〕

2単位
（4単位）

石川信

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

民法は私たちの日常生活のすべてに関係す「民法入門」は必修科目である。単位を落る法律である。民法以外にも多くの法律が関係するが、民法ほどどこにも顔を出す法律はない。まさに「法律のなかの法律」といわれる由縁である。法律専門職をめざす者だけでなく、良き市民として豊かで幸せな人生を願とすと大学を卒業できない。それでも、試験の成績が悪ければ落とさざるを得ない。成績
判定に情状酌量の余地はない。したがって、民法に積極的な興味がもてなくとも、講義に多少の不満があっても、必死になって理解に努め、試験をパスする気概をもってほしい。
イヤダから、ツマラナイからといって、講義う者にとって、民法を学、ぶ意義は大きい。

諸君は、民法学習をとおして、社会生活のルールを知り、社会生活のあり方を考えることになる。また、現実社会に生きる人々のいろいろな利益状況に配慮しながら、トラブルを解決することができるようになる。言い換
えれば、適度なバランス感覚を身につけ、節度ある市民としての自覚をもって、賢明に現実社会を生きていくことができる。「民法入門」の講義はそのための第一歩である。
〔講義内容〕「民法入門」の講義では、民法の全体像を明らかにし、その後に履修する民商法科目をサボルことのないように。

民法は私たちの身の回りにある。だから民法学習がつまらないはずがない。民法が眠法（眠くなる法）になるのは《講師の素材の扱い方の問題か、諸君の心がけの問題である。
その意味では、「民法入門」の講座を担当す
るのはとても気が重い。私も明法（平明な説明）を心がける。諸君も民法を学ぶことの意
義を充分に考えて講義に望み、懸命に学習してほしい。お互いに充実した時問をもつことにしよう。

（とくに取引法）に共通する基礎知識を理解し〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕てもらう。具体的な内容と講義順はおよそ次「民法入門」は、その後に続く民商法科目の入門編である。「法学入門」「憲法入門」な
どとも重なる部分がある。各入門講座をとおのとおり。

（1）民法序説

民法を学．ぶ意義、民法の法源、民法の基本原則、民法の適用と解釈など（2）民法概説
私的取引の要素である、人（人間と法人）、財産（不動産と動産）、契約（有効と無効）など〔講義のすすめ方〕

今年度は同一セメスター期に開講予定の「民法総則」との連携を図るつもりでいる。
つまり、「民法入門」で基礎知識を確認し、「民法総則」で紛争解決能力を身につけてもらいたい。したがって、「民法入門」と同時に「民法総則」も履修してほしい。

〔教材〕「六法」（判例付きが望ましい）「講義用レジュメ集」（700円予定）〔成績評価の方法・基準〕

筆記試験（定期試験）に出席状況を加味して最終的な成績評価をする。そのうち、定期試験の占める割合を約80％とする。

一234一

して、市民社会のしくみ、市民の権利義務などを考えることになるだろう。

「民法入門」を学んだ後には、民法総則、物権法、契約法、不法行為法￥債権法、家族法が待ち受けている。これらの民法専門科目
は選択必修科目群であるが、そのすべてを履修することを薦める。また、商法をはじめとして、金融取引法、経済諸法、知的財産法な
どの民法に関連する法律につながる。いずれもが充実した講座内容を用意して、諸君の履修を待っている。

C26

民法総則
〔＊民法r（総則）〕

2単位
（4単位）

早野俊明

〔講義目的〕

六法は必携。小六法（小型の六法）でも構

民法上の問題が、つぎに続く物権法や債権わない。

法にかかわってくるにもかかわらず、民法の通則を規定する民法総則は通則であるがゆえに、往々にして抽象的となり、分かりにくいものとなる。したがって、本講義では、できる限り物権法や債権法との関連を指摘しながら、より具体的にすなわち具体的事案を多用し、民法総則が民法全体の中で占める位置を立体的に明らかにしたいと考えている。とにもかくにも、つぎに続く民法関連科目、商法関連科目などを効率的に学ぶための前提知識を付与することが本講義の目的となる。

参考書：近江幸治著r民法講義1［第3版］』

川井健著『民法概論1民法総則［第2版］』（有斐閣）
大村敦志著『基本民法1総則・物権総論』（有斐閣）
山本敬三著『民法講義1総則』

加藤雅信著r新民法体系1民法総四宮和夫＝能見善久著『民法総則則』（有斐閣）［第6版］』（弘文堂）〔講義内容〕

順序は若干前後するかもしれないが、講義〔成績評価の方法・基準〕

内容はおおむね次の通りである。予習時または欠席時の目安としていただきたい。
（1）民法の構造一意義、沿革、基本原理など

定期試験（1回［60％コ）と課題レポート（数回［40％］）により評価する。出席回数は評価の対象とはならない。

（2）契約の成立一申込と承諾、隔地者間・対話

者問の契約の成立など〔履修のポイント・注意点〕（3）契約の主体一自然人、法人、権利能力、意民法総則は、つぎに続く物権法や債権法に

思能力、行為能力、住所、不在者など共通する通則を規定しているため、とかく概（4）契約の客体一有体物、不動産と動産、主物

念的になりやすく、民法総則を最初に学，Sミとと従物、元物と果実など「蹟きの石」になるとさえ言われている。しかし、これも学び方、教え方の問題であり、民法の基本概念を主にその内容とする民法総則は、体系的にしかも早期に修得しておいた方がよい。知識の定着化を図るため、課題レ
ポートを数回課す予定である。したがって、この提出が義務づけられる以上、出席回数が評価対象とならなくとも、出席が事実上義務づけられることになろう。

（5）契約の有効性①契約内容についての一般的有効要件
確定性、実現可能性、適法性、社会的妥

当性②当事者にかかわる一般有効要件

意思の欠訣（心裡留保、虚偽表示、錯誤）・蝦疵（詐欺、強迫）③無効・取消（6）代理一代理権、代理行為、代理の効果、無権代理、表見代理〔科目内容の位置付け〕（7）契約の効力発生時期一条件・期限・期問（8）時効一取得時効、消滅時効など

本学では、民法典五編に相当する民法専門科目が用意されているが、第一編（1〜174
条の2）が本講義で扱う民法総則である。民〔講義のすすめ方〕「民法入門」・教科書による予習を前提に講義を進める。講義ではレジュメを使用し、それにしたがって講義を行う。「民法入門」との密接な連携により、事例問題を多用し、理解を深めたい。毎回、章毎の復習課題をレ
ポートにより提出してもらい、習熟度を測り法を傭目敢し自己の内部において体系化するた
めには、五編すべてを学んでおいた方が良い。
この民法的思考方法が、その他の法律専門科
目のよりよい理解の助けとなり、ひいては法的ものの見方・考え方（相手を説得するための知恵）を養ううえで、良き訓練となるから
である。

たい。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕〔教材〕

とくに民事法科目すなわち民法関連科目、商法関連科目、民事訴訟法、労働法などを学［第2版補訂版］』

ぶうえで、前提知識として必要とされる。

教科書：内田貴著r民法1総則・物権総論（東京大学出版会）
一235一

C24

紛争処理法入門

2単位

渋川満〔講義目的〕

人は、有史以来集団を作り生存・生活してきたが、人の集団へのか㌧わりの歴史は、いわば紛争の発生・拡大の歴史でもあったと言える。

そして、人は紛争解決の方法につき、これまでさまざまな工夫をこらしてきた。近時における社会、経済、文化生活の拡大、複雑、多様化は、紛争の多発、複雑、多様化をもたらし、それに伴って紛争解決の方法もまた多様化してきている。

そこで、（1）まず、さまざまな紛争の実態〔履修のポイント・注意点〕

紛争処理の方法は、動的・手続的であり、紛争処理法の理解には、講義への出席が重要である。また、新聞などもよく読み、社会的問題に関心を持つことが大切である。

講義の前後を通じ、積極的な質問を歓迎する。

〔科目内容の位置付け〕

専門的法律科目への入門的科目であって、重要である。

と、多様な紛争処理の方法を学んだうえで、（2）紛争処理方法として最も重要な地位を占める裁判制度につき、重点的な学習をすることとする。（3）そして、以上を通じ、ただ紛争が解決すればよいということよりも、いかに解決されるべきかという思考方法も学習したいと考える。

また、本講座学習の過程で、随時法学入門
的講義も行う。
〔講義内容〕

1紛争処理に当っての基本原則

2さまざまな紛争の態様
3私的な紛争処理
4公的な紛争処理
5裁判所による紛争処理〔講義のすすめ方〕

紛争処理の全般にわたるが、裁判による紛争処理も重点になる。

〔教材〕

教科書『現代の裁判』（有斐閣アルマ）市川正人ほか著有斐閣1、700円
参考書r裁判外紛争処理法』

小島武司ほか編有斐閣2，600円『紛争解決学』
広田尚久著信山社2、000円〔成績評価の方法・基準〕

定期試験（1回）に出席状況を加味して評
価する。

一236一

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

法学入門、民法・民事訴訟法・行政訴訟法・
刑事訴訟法

C27

物権法
〔民法

（物権）〕

4単位

三好登

〔講義目的〕

民法典第2編物権の条文の意昧するところについて解説をしていく。
〔講義内容〕

物権総論
所有権
占有権
用益物権（地上権、地役権、永小作権、入会権）

担保物権（留置権、先取特権、質権、抵当権）〔講義のすすめ方〕

理解しやすいように、まず、所有権の説明から入っていく。ついで総論部分の物権変動と登記の問題を取り上げ、それから、所有権以外の物権（用益物権、担保物権等）について説明していく。

〔教材〕

教科書三好・丸山著「民法概説」（第二版）（成文堂）
三好・平山著「民法判例入門」
資料プリント等を適宜配布する。

六法どれでもよい。
〔成績評価の方法・基準〕

定期試験〔履修のポイント・注意点〕

今まで聞いたこともないような言葉（法律用語）が次々に出てくるが、詳しく説明をするので、安心して受講してほしい。
〔科目内容の位置付け〕

民法財産法の中心的部分である。その中でも「所有権」「不動産物権変動」「抵当権」が最重要事項である。したがってこれらを重点的に説明していくことになろう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民法総則、債権法と密接に関連しあっていることは言うまでもないから、これらの科目も履修すること。

一237一

C28

債権総論
〔民法III（債権総則）〕

4単位

石川信

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

民法典第三編債権法の分野を中心に、日常

定期試験（80％）と出席点その他（20％）の私的取引（他人とのつきあい）から生じる財産関係（債権関係）を学習する。債権法の原則と体系を概観したうえで、できるだけ具体的な事例問題を素材に選んで論点を解説しながら、紛争解決能力を養成することを講義の目的とする。加えて、現代的な「新しい取引」「新しい財産関係」を紹介し分析しながら，今後の私的取引のありかた（他人とのつにより評価する。履修人数次第では小テストも実施したい。定期試験は採点基準も公表するので、成績に情状酌量の余地は少ない。単位がほしければ、学生諸君が頑張るのみ。

きあいかた）を考えてもらいたい。講義では、民法典以外にも多くの特別法にも・S・れること〔履修のポイント・注意点〕

債権総論には、民法総則とともに、財産法の基礎法理があふれている。その規定群は抽象的で体系的であり、守備範囲が広く、専門
用語が、ぷんだんに登場する。しかし、必ずしも合理的ではなく、現代的でもない。早い話が、講師の扱い方が悪いか、学生の心がまえが悪いかすると、とても味気なく難解な法学だろう。

〔講義内容〕

講義順はおおむね次のとおりである。必ずしも民法典の配列にこだわっていないが、要は「債権的財産関係を効率よく理解し、それを実践することにあり」と考えている。

1債権法の全体像

2債権契約のしくみ
3債権の実現プロセス分野なのである。

この悩みをどうして克服するか。学生諸君の自助努力で克服する姿を楽しみにしている。

ともあれ、債権総論は、民法学習の道程の最終峠（難関）である。この峠を越えれば、諸君の眼下に素晴らしい民法世界が広がっていることだろう。

4債務不履行の責任〔科目内容の位置付け〕

5債権の保全手段
6債権担保の諸相
7債権譲渡の法理

当然のことながら、債権総論は、債権各論

8債権法の課題〔講義のすすめ方〕（1）講義ノート・プリントを配布して、学生（契約法・不法行為法）と密接不可分のかかわりがある。また、物権法・民法総則・家族法とも関連性がある。これまた自明の理であろう。どの民法分野から学習してもよい。いずれ全部学習しなければ、民法世界を見ることはできないのだから。

の便宜を図りたい。
（2）民法全体を意識しながら、「債権法の基

しかしそれでも、効率のよい学習順という礎知識」を整理する。

のはありそうだ。一説によれば，「家族法→不法行為法→契約法→債権総論→物権法→民法総則」の順に学習するといいらしい。民法典編纂の全く逆列である。もちろん異説もある。さて、諸君の感想はいかがか。

（3）覚えるための講義ではなく、考えるための講義としたい。
（4）あらかじめ具体事例を示すので、予習をして講義に臨むこと。

〔教材〕

教科書： 「債権法講義ノート」石川信著（講義のために新規作成）「六法」（判例付きが便利！）

その他： 世の中には有用な参考書がたくさんある。教室で適宜紹介する。

一238一

C29

契約法
〔民法IV（契約）〕

4単位

三好登

〔講義目的〕

資料理解を深めるためのプリント等を「所有権」と「契約」という2つの概念は適宜配布する。

民法においては最も重要な基本概念であり、かつ車の両輪のような相関関係にある。そこで本講義では、この両者のうちの一方の「契約」に関する法つまり「契約法」について学習していくのであるが、他方の「所有権」についても目配りが必要であり、必要に応じて言及していく予定である。
〔講義内容〕

契約総論
契約の意義と契約法の体系・契約の社会的機六法どれでもよい。
〔成績評価の方法・基準〕

定期試験〔履修のポイント・注意点〕

世の中が複雑になるにつれて、トラブルも多岐にわたり、そのための紛争解決手段である法の世界も複雑となり、民法理論も簡単にはいかなくなってきた。細かい話が多くなる
が、大局を見失わないように注意しよう。

能

契約の成立
契約の効力
契約の解除
契約各論

〔科目内容の位置付け〕

契約法は不法行為法と共に債権法の中核をなすものである。その債権法は民法財産法の契約の種類とその内容
各契約とそれに関する特別法中で物権法と並、ぶ重要な部分である。したがって、契約法は財産法の最重要な部分であるということになる。

〔講義のすすめ方〕

理解しやすいように各論のうち「売買契約」と「賃貸借契約」を説明したあとで総論部分を説明する予定である。したがって、講義の〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民法総則、物権法と密接に関係しているか

順序はおおむね次のようになる。

らそれらの勉強も必要である。また、商法をはじめとしてその他の民事特別法の前提とな

1契約の意義と契約法の体系・契約の社会的るものでもあるから、私法の必修科目である。

機能
1［契約各論①売買型の契約

売買、贈与、交換②賃貸借型の契約
賃貸借、使用貸借、消費貸借③委任型の契約
委任、請負、寄託、雇傭④その他の契約
III契約総論①契約の成立②契約の効力
③契約の解除〔教材〕

教科書三好・丸山薯「民法概説」（第二版）（成文堂）
三好・平山著「民法判例入門」

一239一

C30

不法行為法
〔民法V（不法行為）〕

4単位

辻伸行

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

事務管理（民法697条〜702条）、不当利得不法行為法は、加害者の違法な行為によっ（民法703条〜708条）、不法行為（民法709条て損害を被った際の被害者の救済を目的にしている。我々の日常の生活において違法な加害行為はさまざまな形で発生する。その場合、被害者が法律上どのようにして救済されるかを扱うのが、民法の中の不法行為法と呼ばれる分野である。不法行為によって損害賠償請求権という債権が発生するところから、わが国の民法典では、第3編債権に不法行為に関する規定がおかれている。

〜724条）の基本的理解を目的としている。
〔講義内容〕

講義の内容は、不法行為法を中心とする。
具体的には、①不法行為の意義と構造、②過失責任主義と無過失責任、③不法行為法の補
完、④故意と過失、⑤権利侵害から違法性へ、⑥損害の発生および因果関係、⑦使用者責任、⑧共同不法行為、⑨土地の工作物責任、⑩国
家賠償法、⑪製造物責任、⑫公害における民事責任、⑬損害賠償の範囲、⑭損害賠償額の算定、⑮過失相殺、⑯損害賠償請求権の相続性である。また、不当利得については、①不当利得の意義、②不当利得の要件、③不当利得の効果などである。さらに、事務管理については、事務管理の要件と効果である。
〔講義のすすめ方〕

基本的事項について一般的な講義を行うほか、設例を用いて具体的に考えてもらう授業形式も採り入れたい。

〔教材〕
教科書

参考書

「民法（7）事務管理・不当利得・不法行為［第4版増補補訂版〕」
有斐閣双書遠藤浩・川井健・他「民法11債権各論」内田貴

東大出版会「不法行為法」幾代通著・徳本伸

一補訂有斐閣「事務管理・不当利得・不法行為」

加藤雅信有斐閣
〔成績評価の方法・基準〕

試験は、中間試験と定期試験の2回行う。
その総合評価によって成績を評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

受講者は、予習・復習をしてくること。また、受講に際しては、六法を携帯すること。
授業中は私語を厳に慎むこと。また、授業に遅れてこないこと。

一240一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

この科目を履修する場合に、その前提として履修しておかなければならない科目は特にない。しかし、民法の他の部分とも密接に関連しているので、これらとの関連に留意して学習することが必要である。

C31

家族法
〔民法VI（親族）〕

4単位 早野俊明〔講義目的〕

かなりのレポート課題となるので覚悟してい夫婦別姓、婚外子、同棲シングルファザー

ただきたい。

（未婚の父）、シングルマザー（未婚の母）、ス
テップファミリー（継親子家族）、ホモセクシャ
ルカップル（同性愛者）、人工授精、体外受精、代理母、児童虐待、高齢者虐待、ドメステイッ
ク・バイオレンス（家庭内暴力）等々、これらは昨今世上を賑わせている用語である。これ
らはすべて家族法固有のないしその周辺領域に関わる問題であり、現行家族法だけではすでに対応しきれず、すなわち解釈論では繕い
きれず、もはや新たな法律さえ必要としている。とはいえ、それは現行家族法との整合性を踏まえたうえでの立法論でなければならず、これら家族法が直面している問題を射程に入れながら、家族法の現段階（判例・学説、外国法の状況）を解説し、さらに、目指すべき
方向を皆さんと模索したいと考えている。

〔教材〕

教科書：伊藤進編著『ホーンブック民法V

親族・相続』（北樹出版）

本田純一＝棚村政行編『基本判例4家族法』（法学書院）

六法は必携。小六法（小型の六法）でも構わない。
参考書：吉田恒雄＝岩志和一郎著「親族法・相続法』（尚学社）
内田貴著r民法IV親族・相続』（東京大学出版会）
二宮周平著『家族法』（新世社）

伊藤昌司著r相続法』（有斐閣）
棚村政行ほか著「家族法』（青林書院）
久貴忠彦＝米倉明＝水野紀子編〔講義内容〕

ほぽ1回の講義内容はおよそ次の通りである。予習時または欠席時の目安としていただ『家族法判例百選［第6版］』

川井健＝鎌田薫＝棚村政行編『新判例マニュアル民法〉［親族相続］』

きたい。

（1）家族法の基礎知識（2）婚姻の成立（3）婚姻の効果（4）離婚の成立（5）離婚の効果〔成績評価の方法・基準〕

定期試験（1回［60％］）と課題レポート（数回［40％］）により評価する。出席回数は評価の対象とはならない。

（6）婚約・内縁・同棲（7）実親子関係（8）養親子関係〔履修のポイント・注意点〕（9）親権皆さんにとっては、おそらく最も身近で、（10）後見・保佐・補助

それほどの労苦もなくすんなり頭に入ってくる法律になろうかと思う。したがって、予習は一人でも十分可能であり、講義は予習を前提とするから、予習は欠かすことができない。
復習はレポート課題があるからやらざるを得ない。出席回数は評価の対象とはならないが、復習レポートがかなり多いことからすれば、事実上出席は義務づけられ、休んではいられ（11）扶養（12）氏と戸籍（13）相続の開始（14）相続人（15）相続財産（16）相続分（17）相続共有（18）遺産分割（19）相続回復請求権ないと思う。

（20）相続の承認と放棄（21）財産分離（22）相続人の不存在〔科目内容の位置付け〕（23）遺言（24）遺贈（25）遺留分人の死から生ずる財産の移転の仕方を定める
r相続法』（同第五編）［725〜1044条］が、本講義で扱う家族法である。

夫婦・親子など家族関係の成立・解消とその効果を定める『親族法』（民法第四編）と、〔講義のすすめ方〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

教科書による予習を前提に講義をすすめた「民法入門」、「民法総則」が履修済みであい。講義ではレジュメを使用し、それにしたがって講義を行う。毎回、章毎の復習課題をることが望ましいが、同時履修でも構わない。
「家族法」履修後は、「社会保障法」などを履修すれば、理解が進むであろう。

レポートにより提出してもらう。したがって、

一241一

C32

商法総論 2単位 吉川栄一〔＊商海（総則・商行為）〕（4単位）に困難が伴う。それは、商法で扱う問題の多〔講義目的〕

商法とは、「企業に関する法」であると一くが私たちの身近で起っている問題ではなく、般に理解されている。しかし、実定法としての商法は、企業組織・取引を規整対象とするのであるが、「商人」と「商行為」概念を基礎として商法の適用範囲を規律している。したがって、商法とは、実質的には、企業の関する法であると理解すると形式的意義の商法

企業社会で生起している事柄に属しているた
め、これまでの法知識・情報では解決できな（商法典に定める商法）の範囲と一致しない。

本講義では、商法の本質を「企業法」と解した上で、企業の組織と活動に関する法理論、
判例上の問題等について体系的に検討する。
〔講義内容〕

講義内容は概略、以下の通りである。
①商法とは何か（企業法としての商法）②商法のもつ特色③商行為概念と商人概念④商人資格の取得と喪失⑤営業とは何か⑥営業に関する組織と活動⑦営業譲渡⑧
営業の補助者⑨商業使用人⑩支配人（表見支配）⑪代理商⑫商号⑬商号の不正使用とその保護⑭商業簿記⑮商業帳簿〔講義のすすめ方〕

講義は、鴻常夫著・商法総則の記述の順に従って進めるので，受講者はかならず予習をして出席すること。

〔教材〕
テキストとして、

鴻常夫・商法総則（弘文堂）

を使う。
なお、教材として、商法（総則・商行為）判例百選（第4版）

有斐閣

を使うので、用意すること。
〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は、期末試験の結果による。合格
ラインの目安は、商法の体系的理解ができているか否かが基準となる。すなわち、商法のどの部分のいかなる点が問題とされ、何が問われているのかが理解できていること。
〔履修のポイント・注意点〕

受講に際してはかならず予習復習が必要である。商法は決して楽しい科目ではない。講義に出席するだけでは、内容を理解すること

一242一い問題を含んでいるからであると考えられる。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

商法を学．Sミ前提として、少なくとも、民法総則を履修していることが必要である。法律学の多くは、ブロックを積み上げるように下から順番に置いていかなければ、理解を十分にえることはできない。また、商法総論は、会社法をはじめとして他の商法科目の基礎を形成しているので、商法総論を受講した後に他の商法科目を上積みすることが合理的であ
る。

C3

商取引法

3 〔＊商法1（総則・商行為）〕

2単位
（4単位）

河原文敬

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

様々な企業取引に関する法規制を理解する

企業活動における基本的理論に関する科目

こζが本講義の目的である。企業取引に関する基本ルールは商法の商行為編において規定されているが、これらはほとんど任意規定であり、実際には各取引において用いられる約款等の条項において定められている。そのため、商法の規定により基本的ルールを理解するとともに、企業取引における取引ルールの実際に対処できるだけの法知識を修得することを目標とする。

である。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

民法各科目、民法の総則の内容は前提知識として重要であるので、事前に履修しておくことが望ましい。また、その他の民法科目、商法科目についても深く関わってくるので、必ずしも事前に履修しておく必要はないが、並行履修が望ましい。商法総論は必ず受講してもらいたい。

〔講義内容〕

大別すると、商取引の総論と各論とに分けて講義を行う。

総論では、商取引の概念と商取引全体に関る基本的制度を検討する。各論では、仲立、代理、取次等の制度、運送取引、倉庫取引、場屋取引等について検討するる

主な法規は商法第三編である。
〔講義のすすめ方〕

可能な限り実例を示しつつわかりやすい説明を心がける。

〔教材〕

教科書等は後日伝える。

〔成績評価の方法・基準〕

定期試験を主要な判断基準とする。場合によっては中問試験もあり得る。
〔履修のポイント・注意点〕

六法は必ず持参すること。
つまみぐい的に出席すれば、講義を履修する意味を失うだろう。1、2回の欠席でも、たちまちわからなくなることを覚悟して欠席すること。

「教えてもらう」というのではなく、講義を利用して自ら理解を深めるという姿勢が望ましい。そして、これは法律学全般について言えることだが、より深い理解のためには、対話こそが最も効果的な方法である。議論にはいつでも応じるので、遠慮なく研究室を訪問して欲しい。

一243一

C34

会社法
〔商法II（会社法）〕

4単位 高橋紀夫〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

企業、とりわけ株式会社は、現代の経済社試験（定期試験期間中に実施）によって評会において重要な地位を占めている。本講義
では、企業活動および企業組織のルールブッ
クともいえる会社法について、種々の規定や価する予定であるが、必要に応じて講義の途中で小テストを実施するかもしれない。

制度を中心にしつつも、具体的事例を通して、〔履修のポイント・注意点〕

その機能を理解していく。また、株式会社にかかわる時事問題および最近の商法改正の動向についても言及することにする。

教科書・六法および配布したプリントは必ず持参して受講すること。講義中他人に迷惑をかける行為を行わないこと。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕

ある程度民法の基礎知識を習得しておくこ

第1回会社の種類・種々の会社
第2回会社の意義とが望ましい（並行履修でもかまわない）。

第3回法人格否認の法理
第4回株式会社の設立手続
第5回設立中の会社・発起人の権限
第6回設立に関する責任・設立の蝦疵

第7回株式制度

第8回株式の発行・株券
第9回株式の譲渡・株主名簿
第10回株式会社の機関
第11回株主総会の決議事項・議決権
第12回資本多数決・総会決議の蝦疵
第13回取締役会
第14回代表取締役
第15回取締役の地位・職務
第16回取締役の義務・報酬
第17回取締役の責任
第18回監査役・検査役
第19回新株発行
第20回社債制度
第21回計算・利益配当
第22回企業組織の変更

第23回合併第24回会社分割
第25回甲親子会社における諸問題〔講義のすすめ方〕

できるかぎり、わかりやすい表現を用いて、技術的色彩の強い会社法のポイントをしっかり把握していきたい。

〔教材〕「やさしい会社法〔第五版〕」丸山秀平著

法学書院2003年
一244一

C35

手形・小切手法
1（手形・小切手法）〕〔商法

4単位 高橋紀夫〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

手形・小切手に関する法理論および法制度

試験（定期試験期問中に実施）によって評について、現実の銀行取引との関連を含めて、・実際に利用度の高い約束手形を中心にして、価する予定であるが、必要に応じて講義の途中で小テストを実施するかもしれない。

具体的事例（判例）もとりあげながら体系的〔履修のポイント・注意点〕に研究する。

教科書・六法および配布したプリントは必〔講義内容〕

ず持参して受講すること。講義中他人に迷惑をかける行為を行わないこと。

第1回 有価証券の仕組みと機能
第2回 手形・小切手の経済的機能
第3回 銀行取引と手形・小切手
第4回 手形と小切手の異同
第5回 手形行為の特色〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

ある程度民法の基礎知識を習得しておくことが望ましい（並行履修でもかまわない）。

第6回 手形理論（手形学説）
第7回 手形能力

第8回 手形行為と意思表示の蝦疵・欠訣
第9回 手形行為の代理・代表の方式（1）
第10回
第11回

手形行為の代理・代表の方式（2）

手形行為の代理権の実質的要件
（1）

第12回

手形行為の代理権の実質的要件
（2）

第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回

無権限者による手形行為
本人の手形責任
無権限者の手形責任
手形の変造
手形の授受が原因関係に及ぽす影
響
手形要件（1）
手形要件（2）
白地手形（1）
白地手形（2）

手形の譲渡一裏書一
裏書の効力
善意の手形取得者保護制度
特殊な譲渡裏書〔講義のすすめ方〕

できるかぎり、わかりやすい表現を用いて、技術的色彩の強い手形・小切手法について、実務も踏まえそのポイントをしっかり把握していきたい。

〔教材〕「手形法・小切手法」平野充好編
青林書院

一245一

C36

保険法
〔商法IV（保険法）〕

4単位 大塚英明〔講義目的・内容〕〔成績評価の方法・基準〕

つい最近、和歌山のカレー事件で、林ます

年度末試験期問中の筆記試験により成績判

みが死刑判決を受けました。この希代の毒婦
は、保険金詐欺でも数々の犯罪を犯しています。カレーに混入したヒ素は、実は保険金殺人のために用意したものだったといわれています。この有名な事件だけにとどまらず、山□の母親による息子溺殺事件、本庄のスナッ
ク経営者による大量殺人事件など、保険契約にからむ様々な事件がクローズ・アップされてきています。人の命がおもちゃのように利用され、生命保険契約や傷害保険契約があた
かも金儲けの方策であるかのごとく喧伝されてしまいました。他方、保険会社各社がバブルの崩壊とともに次第に勢いを失い財務危機定を行います。講義の内容の理解度を考査しますので、授業には必ず出席してください。
たとえば上に掲げた本を読んだだけで解答できるような問題は出題しません。

に苦しみ、千代田生命、第一火災、東邦生命、共栄生命など多くの会社がすでに経営破綻に瀕した現在、保険の運営の面でも明るい材料
はありません。

もともと保険契約は極めて特殊な契約類型
ですし、それを運営している会社も特殊な形態をとっています。それにもかかわらず保険
は、特別な人々だけが利用する特殊な制度というわけではなく、一般大衆の日常生活に密着しています。だからこそ、上のような暗い材料から、多くの人々が直接に悪い影響を受けてしまうことになります。それを憂慮すれば、まず、保険のシステムの正体をあらゆる面から明らかにしておく必要があるのです。

どうして保険制度が今のような暗い状況に陥ってしまったか、そしてどうすれば保険の社会的有用性、健全性を取り戻すことができ
るのか、この授業では、そうした問題を法的側面から考察していくことを中心に、保険契約法を体系的に論じていこうと思います。
〔講義のすすめ方〕

保険契約法（商法629条以下）を中心に、必要に応じて保険業法にも言及しながら保険制度の法的バック・グラウンドを明らかにしていきます。授業はパワーポイントのスライドを映写しながら、そのスライドを資料として配付して行います。

〔教材〕

授業中配布する資料、および「保険法」（有斐閣アルマ、山下＝竹濱＝洲崎＝山本）

一246一〔履修のポイント・注意点〕

保険法は、商法の中でも特殊な法律体系です。独習が非常に難しいと思いますので、必ず授業には出席してください。

〔科目内容の位置づけ・前提関連科目等〕

商法の中に規定されているとはいえ、保険法は独立した法体系を持っていますので、とくに会社法や手形法を履修している必要はありません。あえていえば、民法と関連するといえないこともないですが、民法を絶対的前提としているわけでもないので、民法を履修中ないし未履修の方でも大丈夫です。保険法の基礎から実際の事件・判例まで、幅広く講義するつもりです。

C37

海商法
〔商法V（海商法）〕

2単位 河原文敬〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

商法第四編r海商」および国際海上物品運六法を持参の上で講義に出席のこと。

送法を中心とした、所謂、海商法の制度の解講義中に携帯電話、PHS、ポケベル等を説、検討を行う。

鳴らした学生は「失格」（H評価）とする。

海商法の制度を検討することで、会社制度
や保険制度といった商法の他の分野を理解す
る一助となればよいのではないでしょうか。

〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

商法1（とりわけ商行為の運送に関する規〔講義内容〕

定）は前提科目です。この講義を、商法1の復習として利用することも意味があるかと思〔講義のすすめ方〕

講義内容は以下のようなものです。

います。

1．総説

受講生は、商法1の単位取得者か本年度の海商法の意義、その特異性

同時履修者であるよう望みます。

2．海上企業組織

商法の他の科目や国際取引法は関連科目で海上企業の物的組織一船舶の意義他

すので併せて受講するよう希望します。くどいようですが「商法1」をしっかり聴講して海上企業の人的組織

一船舶所有者・賃貸人他
3．海上企業活動
海上運送契約の内容

船荷証券の意義

国際海上物品運送法の改正の動向、他
4．海上損害．共同海損、船舶衝突他法制度の趣旨、条文の説明・解釈を中心に講義を進める、適宜、関連判例を紹介する。

〔教材〕
教科書
参考文献

「海商法」重田晴生編著「改正国際海上物品運送法」

菊地洋一著商事法務研究会「運送責任の基礎理論」

落合誠一著弘文堂
落合誠一著弘文堂「海商法（全訂第5版）」
戸田修三著文真堂「注解国際海上物品運送法」「運送法の課題と展開」

戸田・中村編青林書院〔成績評価の方法・基準〕

受講生が少ない場合（20名以下）には、4・5回のレポートを課する（一回のレポートにつき私が添削し，再提出・再々提出することになるので、学生は15回程度のレポート提出となる）。この場合、出席も重視する。

受講生が多い場合には、試験を行う。時期については別途通知する。

一247一

下さい。

C38

中小企業法

4単位 大野正道〔教材〕〔講義目的〕

わが国において中小企業が国民経済上きわ

教科書「企業承継法入門」

めて重要な役割を果たしている。このような傾向は今後ますます顕著になるであろう。しかし、大学における法学教育においては、これまで中小企業に関する法律上の諸問題を解
題する授業科目はほとんど存在せず、おそら
く白鴎大学法学部における私のこの講義が唯一のものであると思われる。もっとも、大学院レベルでは、私の勤務校である筑波大学大学院ビジネス科学研究科企業法学専攻において「中小会社法」および「企業承継法」の授業が平成2年度から実施されている。当学部
における「中小企業法」の授業は今年度で10回目であるが、ますます充実したものにした
いと思っている。

大野正道著・信山社本体2，800円

なお、講義の対象者を狭く中小企業の後継者や就職希望者だけに限定せず、大企業や金融機関への就職予定者にも満足できるものとしたい。何故ならば，企業取引上、中小企業の経営実態がよく分かっていないと思わぬ失敗をすることがあるからである。筑波大学の大学院では、大企業に勤務する院生も多数、私の講義を履修している。

副教材「中小会社法の研究」

大野正道著・信山社本体5，000円

教科書は全員購入すること。副教材は購入することが望ましい。

〔成績評価の方法・基準〕

テスト年1回（前期定期試験期問中）判定基準（点数と出席回数を半々で総合評価する）4年生で就職活動中の者は進路指導部発行の証明書を提出すれば出席扱いとする。
〔履修のポイント・注意点〕

r中小企業法」は、会社法の一分科であるから、履修者は、単位の取得の有無にかかわらず、あらかじめ商法（会社法）の授業を受けていることが好ましい。
〔科目内容の位置付け〕「中小企業法」は既にのべたように、学問
体系上、商法（会社法）の応用・発展分野と考えることができるであろう。

したがって、「中小企業法」の授業を履修するメリットは、大企業における中小下請企〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

業との関連部署や金融機関に勤務する者にとっ会社法の応用分野である。高度の会社法のても存在する。また、税務職員や税理士になる者にとっては必須科目であり、労働基準監
督署などの官庁に就職を希望する者にとっても役に立つ授業科目である。

知識とか、予習等は特に要求しないが、学習意欲のある諸君の履修を希望する。

〔講義内容〕

授業内容は大きく分けて、中小企業における世代交代に伴う法律問題を取り扱う企業承継法の部（3限）と、中小企業の経営組織面を取り扱う中小会社法の部（4限）に分け、それぞれ半分になるように時間配分したいと思っている。

〔講義のすすめ方〕

授業のすすめ方としては、前述したように、
木曜3限において企業承継法の部分を、10分程度休憩して、4限において中小会社法の部分を実施したいと思う。したがって、1日で2時限，前学期4単位完結となる。企業承継
法の部と中小会社法の部を合わせて、「中小企業法」4単位となる。

一248一

C39

企業会計法

4単位

長島弘

〔講義目的〕「会社会計法」

企業の活動状況というものは、様々な形で

蓮井良憲他著中央経済社

伝えられています。そして多くの利害関係者
は、その入手した情報をもとに様々な意思決定を行いますが、企業業績を把握する、複数の企業の比較検討といった際に、最も利用しやすい情報は数値的情報です。その意味で会計数値を使った情報は、企業が示す情報の中で最も大事なものといえます。

「企業法と金融・会計」

西脇敏男・丸山秀平編著

中央経済社
その他 中央経済社「金融ビッグバン会計と法」
伊藤邦雄・上村達男編著「六法」（出版社は問いません）

このため法は、企業に対し会計情報の開示を制度化するとともに、開示方法や開示情報の作成プロセスに対して様々な規制を課しています。

そこで本講座においては、企業会計に対する法規制の現状を理解し、さらにはそのあり方について考察する能力の基礎を修得することを目的とします。

〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験を60％、中問で講義中に出題するレポート課題を40％として成績評価を行います。ただし私語などで授業進行に支障をもたらしたものは別途減点します。
〔履修のポイント・注意点〕

企業会計法は、商法・証券取引法・法人税〔講義内容〕

法といった法律科目と会計学にまたがる分野です。そのため法解釈という技術を必要とし、複式簿記の仕組み
商法と企業会計原則
企業会計原則と証券取引法
企業会計原則の基本内容
商法計算規定の目的と基本構造
監査制度

常に、法としての根拠がどこにあるかを念頭において勉強する必要がある上に、計数感覚をも必要とします。数字に対して先入観的な敬遠意識を持たないようお願いいたします。

り∠34567

1企業会計に対する法規制の必要性〔科目内容の位置付け〕

商法総則・会社法・証券取引法・会計学と〔講義のすすめ方〕

いった様々な科目を基礎とした応用・発展レ①企業会計法は、商法と会計学の双方にまたがる分野ですが、この領域に対し法的アクセスを主とするものです。従って、六法などで根拠条文を示しながら解説していきます。

②企業会計法の理解には、基本的な簿記の仕組みを知らないと理解が困難なものが沢山あります。そこで前半のうち2〜3週は複式簿記の仕組み学習します。ですからこれまで全く会計の勉強をしたことがなかった方でも受講可能です。

〔教材〕

教科書「会計法規集」中央経済社（開講時点での最新版をご用意下さい）
参考書「企業会計と法（第2版）」

弥永真生著新世社「企業会計法入門」
岸田雅雄著有斐閣
一249一

ベルの科目といえます。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

企業会計法は、商法総則・会社法・証券取引法・法人税法等と会計学にまたがる分野です。そのため前提知識として、商法総則や会社法（できれば会計学も）をすでに履修していることが望ましいです。しかしこれらの科
目をこれまで履修していない者の中で、本講座に関心を持った者があれば是非受講して下
さい。

C40

知的所有権法4単位 岡本幹輝「商標（新版再増補）』〔講義目的〕

特許・商標などの工業所有権、文学・絵画・音楽からコンピューターのプログラムなどの著作権、更には、トレードシークレットなど、

知的所有権（知的財産権）をめぐる法律問題
は、今後ますます国際化する社会生活においてその重要性を高めつつあります。

それぞれの法律が対象とする保護法益の違いを認識して、実社会に出てからの実務において役に立つ基本的な知識を習得するとともに、係争に直面しても慌てずに問題を把握できる能力を身につけることを目標とします。

著作権
不正競争

判例

網野誠著有斐閣
『著作権法の解説』
千野直邦、尾中普子著『逐条解説不正競争防止法』

通産省監修有斐閣「特許判例百選』
別冊ジュリストNo．8『特許判例百選（第二版）』

別冊ジュリストNo．86〔講義内容〕『商標・商号・不正競争防止法判

1はじめに
一知的所有権とは

別冊ジュリストNo．14

・行為類型
・トレード・シークレット

別冊ジュリストNo．91

例百選』

Il不正競争防止法『著作権判例百選』

II1著作権・著作物
・権利の種類・著作権の制限『著作権判例百選（第二版）』

別冊ジュリストNo．128『著作権判例百選（第三版）』
別冊ジュリストNo．157

・マルチメディア時代の著作権
IV商標権

・機能
・登録要件

『特許判例ガイド』

増井和夫・田村善之著

・出願手続
・先願主義、先用権・中用権

・最高裁判所のホームページ掲載
の最新判例

・効力
・並行輸入

V特許権
・発明、特許要件
・職務発明・特許権の共有〔成績評価の方法・基準〕

・実施権
・審判、訴訟

〔履修のポイント・注意点〕

テスト2回（講義途中と定期試験期間中。
どちらかよい成績）

出席点も加算します。

・出願手続

・侵害、均等論〔講義のすすめ方〕

判例など実社会で実際に扱われた実例を紹介しつつ問題点の把握と、実務への影響を念頭においた授業のすすめ方をします。オーバー・

ヘッド・プロジェクター（OHP）を活用しま
すので、前の席に座るよう心がけてください。
講義では、入り易さを考えて通常とは逆に、
不正競争防止法から著作権法へと、登録を権
利発生の要件とはしない法律から講義をすすめ、商標法、特許法へと工業所有権の中心科目へと移行します。

〔教材〕「教材」（岡本著）を指定します。
参考図書

全般『工業所有権法上』中山信弘著
特許『特許法概説（第11版）』

吉藤幸朔著熊谷健一郎補訂
商標『商標法概説（新版）』小野昌延著

一250一・出席すること（講義聴講をしないとできな
いような問題がテストに出ます）
・講義で提示するキィワードを復習すること・指定する判例を自ら調べること〔科目内容の位置付け〕

財産権の中で、古くからの動産や不動産といった有体財産とは異なり、独創性やアイデ
アあるいは営業上の標識やノウ・パウなど、
目に見えない、形のない財産を保護する傾向
が先進国を中心に強まり、世界的にも統一歩
調をとりつつあります。

学問としては先端を行くもので、技術革新に追いつくために極めて流動的で、まだ定まらない部分もたくさんありますが、法律という伝統的な学問分野の中では、極めてユニー
クな位置づけをされる学問です。

学習内容は、入門・導入的なものですが、日常生活との密着性を強く意識した指導をします。社会に出てから生かせる素養になるでしょう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民法・商法・民事訴訟法

C41

証券取引法

2単位 川越憲治〔講義目的〕

経済がわからなくては日本の社会はわからないし、金融を理解せずに経済を理解することはできない。証券取引は銀行取引と並ぶ金融の二大支柱である。この分野は経済の最先端を突っ走っているのであるが、国際的にみると日本の立ち遅れは歴然としている。

（6）相場操縦（7）その他の不正取引（8）流通市場のディスクロジャー

5証券取引の関係者（1）証券会社（2）金融機関

そこで、講義においては、証券取引法の基（3）証券取引所（4）証券業協会

本的な構造を話すほか、証券が国家の経済政策や企業の経営問題にどう係わっているか、
最近のグロバリゼーションの中でどう動こうとしているかについてふれていきたい。

（5）証券投資信託（6）投資顧問（7）証券金融会社（8〉証券取引等監視委員会

ただし、よく言われることであるが、学生

6終りに一証券取引とわが国の経済にとって金融の世界はわかりにくい。モノの生産や流通は眼でみえるので理解しやすいが、金融は、これに大きな影響を与えながらも、問接的な方法でタッチするので、部外者にはみえにくいのである。しかし、一旦これをマスターし、自分のものにしてしまえば、これほど力強い武器はない。

〔教材〕
教科書

参考書

そこで、講義にあたっては、なるべくわか
りやすくするために、具体的なイメージをだして話をするとともに、経済記事の読み方を説明したり、学生に仮の資金をあたえて、自分で株式を運用させてみるといったヴァーチャ
ル的な体験をさせてみたり、取引の実際をヴィデオでみせたりする等、各種の方法で証券取引が身近のものに感じられるような講義にしたいと思っている。

「現代の金融機関と法」

川□恭弘著

中央経済社3，200円「証券取引法読本（第4版補訂版）」

河本一郎＝大武泰南著

有斐閣3，400円「新訂版証券取引法入門」

近藤光男＝吉原和志二黒沼悦郎著

商事法務研究会4，200円〔成績評価の方法・基準〕

テスト年1回、評価は筆記試験、授業の出席状況等を総合的に考慮して決める。

試験の結果は60点以上を合格とする。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕〔履修のポイント・注意点〕

1序論一金融と証券
2証券取引法問題意識をもって授業にのぞむこと。

（1）意義
（2）体系

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

履修を前提とする科目：民法、商法、経済（3）有価証券（4〉証券取引（1）株式と社債の発行学の履修を終っていることを歓迎するが、現実の問題として全ての学生にこれを要請することは無理なので、他の学科の履修をしていなくても内容がわかるように講義をするつも（3）発行における取引の規制

関連科目とその効果：民法、商法、経済法

3発行市場（2）発行市場のディスクロージャ」

りである。

4流通市場

（1）上場・店頭市場（2）証券の売買（3）株券の大量保有（4）公開買付（5）インサイダー取引

一251一

C4

2 社会保障法

4単位 畠中信夫〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

日本国憲法第25条は、全ての国民に対して、原則として、学期末試験（講義全体の範囲「健康で文化的な最低限度の生活を営む権利」

から出題される択一式・選択式・穴埋め式の問題と特定の範囲に関する論述式の問題とによる予定）の成績と、課題図書の読書感想文の成績とによるが、出席状況による平常点も考慮する予定。（具体的には、講義の初めのを保障し、また、「国は、社会保障の向上及び増進に務めなければならない」と規定している。

社会保障法は、この憲法理念を現実化しよ段階で、考え方を説明する）。

うとするものであり、人が生活していく上で直面するさまざまな生活上のリスクにともなって生ずる所得の喪失あるいは支出の増大に対して、国が、社会連帯の理念を背景にして必要な給付を行い、それによって国民生活の安定を図ろうとするものである。

〔履修のポイント・注意点〕

社会保障の問題は、常に現実に基盤を置いて物事を考えることが重要であるので、日々の新聞の関係記事はよく読みこなしておく必要がある。

社会保障法により形作られる諸制度は、その意味で、憲法の最も根本にある理念，すな
わちr人間の尊厳」が確保されるものでなけ〔科目内容の位置付け〕

ればならない。

社会保障は、人の一生に対して有している講義では、この社会保障法のよって立つ基本的な考え方と制度の内容を学ぶことを通じて、現実の社会の中で我々の生活の安心を支えている社会保障制度について、自分で考えうる能力を身につけることをめざしたい。

決定的な重要性においても、また、その財政
規模の大きさにおいても、安全保障と並ぶ国の重要施策であると言われているが、本講義ではそれを支える仕組みと考え方を学ぶ。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

社会保障法を学．Sミに当たっては、事柄の性〔講義内容〕

格から言って、「憲法（基本的人権）」、「行政（1）社会保障の概念（2）社会保障法の生成と発展（3）社会保険と公的扶助（4）生活保護法（5）年金保険法（6）労災保険法法」の基礎的な知識のあることが望まれる。

〔講義のすすめ方〕

できるだけ受講している学生にも貢献して貰えるような授業運びを行い、生き生きとした講義をめざす。

必要に応じて、外部有識者の特別講義を設定する。

また、課題図書（文庫本程度）について、
読書感想文の提出を求める。

〔教材〕

教科書：「はじめての社会保障」椋野・田中著（有斐閣アルマ）￥1，800一を考えているが、具体的には講義の冒頭で指示する。

一252一

C43

労働法

4単位 畠中信夫〔講義目的〕「人」は、労働関係に身を置くとき、「労働者」とされ「労働法」が適用されていく。

〔教材〕

教科書： 「労働法（第7版）」

安枝・西村著（有斐閣双書）￥1，900一

労働法は、一般に、①②③

労働市場や職業訓練などに関する雇用関係法
労働組合と企業との集団的労使関係に関する集団的労働関係法
個々の労働者の労働条件などに関する個
別的労働関係法「労働関係法規集（2003年版）」（日本労働研究機構）￥1，000−（有斐閣）￥2，500一

参考図書： r労働判例百選（第7版）」の三分野に分けられる。

〔成績評価の方法・基準〕

講義は、原則として、③の分野について行

原則として、学期末試験（講義全体の範囲うこととしその中でも中心的な位置を占める
労働基準法および主要判例について行うことから出題される択一式・選択式・穴埋め式の問題と特定の範囲に関する論述式の問題とによる予定）の成績と、課題図書の読書感想文の成績とによるが、出席状況による平常点も考慮する予定。（具体的には、講義の初めのとする。

ただ，何法の第何条に何が書いてあるというだけの講義ではなく、それぞれの規定の背景となっている現実社会における実情を踏まえそれぞれの規定のよって立つ基本的考え方

段階で、考え方を説明する）。

を学ぶこととする。

〔履修のポイント・注意点〕

そうすることを通じて、現実の社会の中で、企業と働く人（労働者）との間で日常的に生起する諸問題について、自分で考え、対応しうる能力を身につけることをめざす。

労働問題は、常に現実に基盤を置いて物事を考えることが重要であるので、日々の新聞の関係記事はよく読みこなしておく必要がある。

〔講義内容〕〔科自内容の位置付け〕「人」が「労働者」となり、そしてまた労人は、「働く」ことによって生活の基盤を働から離れていくまで、すなわち、採用から退職まで、労働者の一生に即して、募集、採用内定、労働契約、就業規則、出向、配転、派遣、パート、雇用差別、賃金、労働時問、休憩、休日￥有給休暇、懲戒、労働契約の終了（解雇、定年、退職等）等を相関連させつ

確立し、人間らしく生きていく。この「働く」という意味を、この講義の受講を通して考え

う順次取り上げていく。

て頂きたい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

労働法は、民法の特別法という面を有しており、その基礎的な知識が不可欠である。

〔講義のすすめ方〕

できるだけ受講している学生にも貢献して貰えるような授業運びを行い、生き生きとした講義をめざす。

必要に応じて、外部有識者の特別講義を設定する。

また、課題図書（文庫本程度）について、
読書感想文の提出を求める。

一253一

4単位 川越憲治

01
U84911111
3
4り
5∠
6Q7

C44

経済法

合併の規制
営業譲渡
持株会社
入札談合
情報交換・情報伝達
再販売価格維持行為
優越的地位の濫用
日本的商慣行
特約店・代理店契約
差止請求
損害賠償請求執行の強化〔講義目的〕

独禁法を中心に経済と法律の関係を勉強していきたい。独禁法は自由経済システムの根幹をなす法律で、これを理解しておくことは社会に出てからも役にたつと思う。
経済法をマスターするもっともよい方法は、経済の原点から筋道をたててものごとを考えていくことである。そこで、講義にあたっては独禁法の基本的な考え方をかみくだいて話すつもりであるが、企業が実施しているマー
ケティングや現実に発生した事件の解説等も行い、応用力をつけるようにして行きたい。

経済法を勉強するメリットの1つは、われわれが暮らしている経済社会を理解できるよ
うになることである。商品はどのように生産され、どのように消費されるのか。企業はどのように行動し、政府はどのような政策を打

〔教材〕
教科書

「独占禁止法と経済の法律（第2巻）」

ちだすのか。価格はどのようにして決まり、流通はどのように流れていくのか。法律と経済の仕組みを解説したい。

参考書「独占禁止法」（新版）

話をわかりやすくするために、最近の話題
や新聞記事をとりあげたり、ヴィデオで企業や行政の実際の姿をみせたりすることも考えているが、講義が終了した段階では、理論的な興味や歴史的な関心を持つようなものにしたいと考えている。

（刊行予定）
川越憲治㈱競争問題研究所
今村成和有斐閣5，850円「独占禁止法」（新版）

実方謙二有斐閣4，120円「独占禁止法」（現代裁判法体系22巻）川越憲治編

新日本法規3，800円「独占禁止法紛争の上手な対処法」（実務法律学全集16巻）川越憲治編

民事法研究会3，500円〔講義内容〕「経済法概説」〔講義のすすめ方〕

松下満雄
東京大学出版会3，400円（概論）

23456789

1独禁法の理解の仕方、歴史、体系

10

私的独占
合併、その他の企業結合
不当な取引制限1
不当な取引制限Il
事業者団体
適用除外
不公正な取引方法
再販売価格維持行為、ボイコット、
不当廉売
優越的地位の濫用、その他の行為規制類
型

11

12

13

取引の規制、流通システムの規制
排除措置、課徴金、民事事件、刑事事件
独占禁止法と日本の社会（問題点）

1パーバード学派とシカゴ学派

2知的財産権と独占禁止法の関係

一254一〔成績評価の方法・基準〕

テスト年1回
評価は、筆記試験、授業の出席状況等を総合的に考慮して決める。
試験の結果は60点以上を合格とする。
〔履修のポイント・注意点〕

問題意識をもって授業にのぞむこと〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提：特に設けない。

関連科目：民法、商法、国際経済法、経済学

C45

環境法

4単位 井上秀典〔講義目的〕

環境に関する法が、どのような内容のもの

16．生物多様性

生物多様性保護のための国際法的枠組みについて解説する。，

であり、またどのような役割を今日、果たしているのかを理解してもらうことを目的とし

17．砂漠化，森林の減少ている。

砂漠化防止および森林の減少問題解決のた〔講義内容〕

1．環境法の歴史
1960年代から現在に至るまでの環境法の歴史を概説する。

2．環境基本法と環境基本計画
環境問題解決の国内的指針となる環境基本
法と環境基本計画の成立経緯および内容を説明し、問題点を指摘する。
3．環境アセスメント

めの国際法的枠組みについて解説する。
18．原子力

原子力損害による救済に関する法制度の現状および問題点を探る。
19．漁業資源

高度回遊性魚種などの漁業資源規制を巡る問題を、みなみまぐろ事件などを題材に検討する。

20．環境と貿易

環境アセスメントおよび環境アセスメント法について説明しその問題点を探る。
4．大気汚染と法

窒素酸化物や硫黄酸化物の規制など大気汚染防止法を中心に検討する。
5．水質汚濁と法

水質汚濁防止のためにどのような法規制がGATT、WTOを巡る環境と貿易の問題を検討する。

21．地球規模の環境問題と責任

地球規模の環境問踵と国際責任について検討する。

22．国際環境法の原則・義務

国際環境法にみられる原則および義務につなされているのか水質汚濁防止法を中心に検いて予防原則を中心に検討する。
23．国際環境法の実施・遵守討する。

国際環境法において条約の中にどのように

6．廃棄物と法主として産業廃棄物に対する法規制および履行確保制度が確立されているか、またその問題点を検討する。

産業廃棄物をめぐる紛争解決について検討する。

〔講義のすすめ方〕

7．土壌汚染と法関連資料の配布、および環境関連のビデオ

ダイオキシン問題をはじめ土壌汚染を防止する法について検討する。
8．化学物質と法

化学物質管理法を中心に化学物質規制について考える。

9．自然環境保全と法を見てもらうことによって理解を深めながら講義を進めていく。

〔教材〕

教科書： 『リサイクル法』一橋出版
指定図書： 『地球環境条約集』（第4版）

自然保護制度や野生動植物の保護と法について検討する。

10．環境紛争の調停

訴訟による解決ではなく環境紛争の調停という面にスポットを当てて解説する。
11．環境訴訟と法

参考図書：

中央法規出版「環境白書』環境省「公害・環境判例百選』有斐閣「環境六法』中央法規出版〔成績評価の方法・基準〕

環境訴訟分野の法律および判例を分析し、テスト年二回（定期試験期間中）

その果たす役割を解説する。
12．地球規模の環境問題と法（一般）〔履修のポイント・注意点〕

地球規模の環境問題に対する国際法上の枠

単に知識を習得するだけでなく、問題意識

組みをリオ宣言、アジェンダ21などを中心として解説する。

13．地球温暖化，オゾン層保護，酸性雨

地球温暖化防止およびオゾン層保護のための国内・国際法的枠組みおよび政策について解説する。酸性雨問題については欧米地域の法制度について解説する。
14．海洋汚染

海洋汚染防止のための国内・国際法的枠組を持って積極的に授業に参加してほしい。そのためにも講義に出席することが重要である。

〔科目内容の位置付け〕

環境法という学問分野は最近、確立されてきた分野であり、その研究対象は多岐にわたっている。そのため、憲法、民法などの基礎的学習が前提となる。

みについて解説する。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

15．有害廃棄物の国境を越える移動

従来は、憲法、行政法、民法、国際法など

有害廃棄物の国境を越える移動問題に関する国内・国際法的枠組みについて解説する。

の環境分野の中に入っていた問題を環境法として、取り扱うので憲法、行政法、民法（特に不法行為）、国際法の知識が必要である。

一255一

C46

国際法1

4単位 荒木教夫〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（最終到達目標）

知的好奇心（前提）

国際法の基本的知識の習得〔講義内容〕（項目）

詳細は、講義開始時に配布する予定のシラバスを参考にしてください。

国際法1では、国際法の基礎理論および地的管轄権の配分が対象となります。

概略は以下の通り。
①国際法の歴史的展開・国際社会の構造②国際慣習法・条約法③国家承認・政府承認④領土・国境紛争⑤海洋法⑥国際航空法・宇宙法〔講義のすすめ方〕

国際法は、我々の日常生活に密接に関わりを持っています。そうした具体的かつ身近な事例を．S、んだんに用いた講義となります。

〔教材〕
教科書

広部和也他著「導入対話による国際法講義」（不磨書房）（三省堂・最新版）
小田滋・石本泰雄「解説条約集」（講義中、参照します。必ず持参して聴講してください。）
参考図書（図書館にあります）

広部和也他編「標準国際法」（青林書院）
波多野里望・小川芳彦編「国際法講義」〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験（70点）
レポート1回（30点）〔科目内容の位置付け〕

テキストの通りです。つまり、基本的内容です。国際法に接するのは初めてでしょうか
ら必然的にそうなります。後は、受け止め方次第でどうとでもなります。この項は、あまり意味のある情報提供欄ではありません。

一256一

C47

国際法

4単位 荒木教夫〔講義目的〕（最終到達目標）

国際法の基本的知識の習得〔講義内容〕

詳細は、講義開始時に配布する予定のシラバスを参考にしてください。

国際法Ilでは、個人の地位、外交関係の処
理、紛争の平和的解決等が対象となります。

概略は以下の通り。
①個人の国際法上の地位②外交関係の処理③国家責任④国際環境法⑤紛争の平和的解決⑥武力紛争法
〔講義のすすめ方〕

国際法は、我々の日常生活に密接に関わりを持っています。そうした具体的かつ身近な事例を．S、んだんに用いた講義となります。

〔教材〕
教科書

広部和也他著「導入対話による国際法講義」（不磨書房）

小田滋・石本泰雄「解説条約集」（三省堂）（講義中、参照します。必ず持参して聴講してください。）
参考図書（図書館にあります）

広部和也他編「標準国際法」（青林書院）
波多野里望・小川芳彦編「国際法講義」〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験（70点）
レポート1回（30点）〔科目内容の位置付け〕

普通。受講者次第。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

国際法1を受講していることが望ましいのですが、特に要件とはしません。もう一つは、
知的好奇心。

一257一

C48

国際組織法

4単位 荒木教夫〔講義目的〕（最終到達目標）

国際組織法の基本的知識の習得〔講義内容〕（項目）

詳細は、講義開始時に配布する予定のシラバスを参考にしてください。
国連に関する話題が中心となります。

概略は以下の通り。
①国際組織の歴史的展開②国際組織の基礎理論③国際組織の構造④国際組織の機能（国連の集団安全保障機能を中心として）〔講義のすすめ方〕

今日の国際組織は従来以上に新聞紙面を賑わすことが多くなりました。

そうした記事についても言及しつつ具体的な事例を用いた講義となります。

〔教材〕
教科書

広部和也他著「導入対話による国際法講義」（不磨書房）

参考図書については、最初の講義において指示します。

〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験（70点）
レポート1回（30点）〔科目内容の位置付け〕

微妙に普通。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

知的好奇心（前提）

一258一

C49

国際経済法

4単位 川越憲治〔講義目的〕

世界の経済と政治の動き、これと連動して④APEC機能する世界の法律制度を知ろう。

2世界の自由経済体制（1）各国の経済体制

東西冷戦の終結の後、グローバリゼーショ（2）USA

ンと経済自由化の激浪が日本に押し寄せてきた。マネーは瞬時に世界をかけめぐり、新技術が次々と開発されて世界の経済をリードしている。慣行を変えることのできない日本はこれについていけず、ことあるごとに批判を

（3）EU
（4）日本

（5）独占禁止法の域外適用

3通商問題

義といっても一国だけで孤立することではない。多くの国々が集まって地域共同体をつく
ろうとする動きである。ヨーロッパでも、ア（1）輸出カルテル（2）輸出自主規制（3）セーフガード（4）補助金と相殺関税（5）アンチダンピング（6）政府の不公正慣行

あびざるをえない。

しかも、他方には地域主義がある。地域主

ジアでも、北アメリカでも、これが現実化し、（7）知的財産権問題

新しいルールがつくられつつある。日本はこれにどう対応するべきなのか。

（8）国際資本投資（9）臼米摩擦

いま、日本の経済は世界の経済と直結して4結論いる。世界の経済なくして日本の経済はない
し、日本の経済の動きは、世界の経済に大きな影響をあたえる。

そこで、この講義では、国際社会に関心をもつ日本の学生として、ないしは将来、経済社会で仕事をする社会人の卵として、わが国の置かれている状況を知り世界の法制を把握し、臼本の政府や企業がどう対処していくべ
きかについて考えてみたい。

教科書としてはプリントを使うが、外国や日本の実状を直載に理解するために、グラフ・

表・ヴィデ才などの視覚的な教材もできるか
ぎり使っていきたいと思っている。

〔教材〕
教科書

参考書

r国際経済法講義案」

川越憲治著（刊行予定）「国際経済法」松下満雄著

有斐閣3，200円「新版国際経済法」

丹宗暁信＝山手浩之＝

小原喜雄編
青林書院8，200円〔成績評価の方法・基準〕

テスト年1回

評価は期末の筆記試験、授業の出席状況等〔講義内容〕

を総合的に考慮して決める。

〔講義のすすめ方〕

試験の結果は60点以上を合格とする。

1国際経済法総論（1）世界の経済と日本の経済〔履修のポイント・注意点〕（2）ガット／lMF体制の成立

問題意識をもって授業にのぞむこと。

①マラケシュ協定〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（3）WTO②物品の貿易

前提：なし
関連科目：経済法、国際取引法、国際法③サービスの貿易④知的財産権の貿易⑤紛争の解決（4）南北問題（5）リージョナリズム

①EU②NAFTA③ASEAN

一259一

C50

国際私法

4単位 伊藤敬也〔講義目的〕「外国人は日本の裁判所に訴えを提起することができるか」「外国の法律が日本の裁判所で適用されることはあるか」「外国での判決は日本でも効力を有するか」これらの問いに答えるために必要とされるのが国際私法

〔教材〕

（教科書）
佐藤やよひrゼミナール国際私法』（法学書
院）

（参考書）
溜池良夫r国際私法講義［第2版］』（有斐閣）（日本では法例という法律）である。

このように，国際法（国際公法）とは異なり，インターネットを利用してアメリカの販

売店からDVDを買う，パワイに別荘を建てる，外国で結婚式を挙げる，日本で外国人と婚約するなど国境を越える私人の交流を規律するための国際私法という法律の基本的な考え方を理解することが求められる。

〔成績評価の方法・基準〕

試験期間中に論述式の筆記試験を実施する。
毎回出席を確認し，履修状況に応じて30点を限度に筆記試験の点数に加算する。平常点と筆記試験の点数を合わせて60点以上であれば単位を認定する。

〔履修のポイント・注意点〕

六法を必ず持参すること。履修中の疑問点〔講義内容〕

234567819
0
111
111
つ乙2

については遠慮せずに質問すること。

1．国際私法という理念

知識を暗記することよりも，基本的な考え

法律関係の性質決定
属人法の決定基準方を理解するよう心がけて欲しい。

国籍

不統一法国・未承認国家〔科目内容の位置付け〕

反致

法学部の科目の中では応用科目に位置づけ

渉外訴訟における公序良俗
国際私法上の一般条項
渉外的法律関係の主体

られ，独特の考え方も少なくない。しかし，国境を越える私人の活動に対する法律上の扱いを知ることは，これからますます重要になる。法律の専門家（弁護士，司法書士，弁理士，企業法務部員など）を目指す者にとっても将来的に重要となる科目である。講義を通して国際私法の面白さを知って欲しい。

4︻Uρ∪7Ω∪∩﹂0

契約
物権
法定債権
13．平成元年改正（法例と憲法）
夫婦関係
親子関係

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

国際私法を正しく理解する・ためには，民商

氏名法および民事訴訟法の基礎知識も必要となる。

扶養，後見・保佐・補助相続・遺言親族関係と反致・公序
外国法の適用ただし，必要な知識についてはその都度捕捉するから全く心配はいらない。

また，国際私法は国際取引法の基礎科目でもあるから，国際取引法の受講予定者には本〔講義のすすめ方〕

講義の履修を勧める。

原則として，教科書の内容を中心に板書な

なお，国際法（国際公法）を受講している・

どによって整理・解説していく。ただし，講義では教科書に記載のない内容も扱う。履修者からの質問および要望には随時対応する。
何よりも大切なのは楽しむことであるから，履修者の疑問を大事にして，具体的に解りやすい講義を心がけるつもりである。

一260一

必要は特にない。

C引

国際取引法

4単位 岡本幹輝〔講義目的〕

国際化する社会において、企業にとっては〔教材〕「教材」（岡本著）を指定します。

今後ますます商品取引（貿易）、金融、輸送、参考書「国際取引法」

技術移転（ライセンス等）、ダンピング、合山田鎮一・佐野寛著

併、吸収（M＆A）などの問題や案件が増大してきます。これに伴って、国を異にする裁判、つまり国際訴訟案件も身近なものになってきます。どこの法律に準拠のすべきか、ど
この法廷に事件を管轄させるかなど、配慮すべき問題もたくさん出てきます。

「国際取引法」

高桑昭・江頭憲治郎編「最新貿易実務」渋谷源蔵著「渉外判例百選」

別冊ジュリストNo．16〔講義内容〕

1はじめに
lI国際取引法と国際私法「渉外判例百選（第二版）」

lII準拠法

別冊ジュリストNo．87

・意思表示

・契約
・物権

「渉外判例百選（第三版）」

IV貿易「国際私法の争点（新版）」

CIF）
・運送契約

ジュリスト増刊有斐閣「基本法コンメンタール国際私

別冊ジュリストNo．133

・不法行為

法律学の争点シリーズ

・売買契約、インコターム（FOB，・信用状開設、為替手形法」別冊法学セミナー﹀WWW以X

・保険契約

合弁事業
技術移転
国際独禁法
国際製造物責任
国際トレード・シークレット
国際訴訟〔成績評価の方法・基準〕

・テスト2回（講義途中と定期試験期間中。

どちらか良い成績）
出席点も加算します。
〔履修のポイント・注意点〕〔講義のすすめ方〕

まず、貿易実務など国際取引の仕組みを知り、具体的な紛争の事例を判例であたり、問
題点の把握と、処理、対応の仕方を学びます。

オーバー・ヘッド・プロジェクター（OHP）を利用した授業方式を行ないます。（席の前の方に座るよう心がけてください）・出席すること（講義聴講をしないとできな
いような問題がテストに出ます）
・講義で提示するキィワードを復習すること・指定する判例を自ら調べること・テストにおいて英語（国際語）で解答すると得点は増加されます。

まず、FOBやCIFなどの貿易実務、ライセンスやM＆Aなどの技術移転方法など、国際取引の実務方法について基礎知識を身に付けます。

相関図により関係当事者の位置関係を知り、契約書式、判例などの実例から問題点の把握〔科目内容の位置付け〕

国際取引法という法律はありません。国際私法により準拠法が指定されますが、中心は日本の法律・判例を学ぶことになります。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

国際私法・商法・民法・独禁法・訴訟法・経済法と実務への影響を学びます。

一261一

C52

英米法
〔アメリカ法〕

4単位 蘇田三千穂〔講義目的〕「英米法」というと、とかくイギリス法とアメリカ法とが合わさった用語のように思われがちですが、正確にはそうではありません。
それは、イギリスに起源を有する法（コモン・〔教材〕

教科書は特に指定しない（レジュメを配布します）。

参考書「英米法」伊藤・田島著（筑摩書房）「英米法総論上・下」（青林書院）
田中英夫著（東京大学出版会）

ローやエクイティ）を継受した国々の多数の法体系の総称であり、類似した法伝統を有する法体系の類概念であるということができます。比較法学の分野では、「英米法」は、ドイツ法やフランス法やイタリア法等ヨーロッ
パ大陸の法を一括した名称である「大陸法」と対比して議論されています。

「英米法」望月礼二郎著

この講義では、「大陸法」その他の法系と（日本評論社）「入門アメリカ法」丸山英二著の比較において、「英米法」がどのような特徴を有しているかという観点から、イギリス
法とアメリカ法を中心に概説します。特に、アメリカ法については、イギリス法を起源としながらも、近年ではそこから離脱した独自の展開に注目したいと思います。

「訴訟社会」アメリカ。アメリカは何故そう呼ばれ、何故そのようなことになったのでしょうか。その疑問を解く鍵はアメリカ社会「アメリカ法総論入門」木下毅著「アメリカ法入門」木下毅著〔成績評価の方法・基準〕

期末試験又はレポートによって判断します。
〔履修のポイント・注意点〕

法文化に関心のある学生の履修を希望します。

が辿ってきた歴史の中に、更には、英米法（コモン・ロー）そのものの特質の中に隠されているようです。その鍵を求めて、しばら
く英米法の世界を旅してみましょう。

〔科目内容の位置付け〕

初学者のための入門程度。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特にこだわらないが、3年次の「比較法」〔講義内容〕

も履修することが望ましいと思います。

四五六七八九十

英米法と日本法
英米法とヨーロッパ大陸法
イギリス法の生成と発展
アメリ力法の生成と発展
英米法の特徴英米法の法源一判例法主義、制定法等
英米の裁判所
英米の法曹一法曹一元制度
陪審制度
当事者主義

〔講義のすすめ方〕

上記の内容について、レジュメを用いて講義します。

授業の終わりに質問の機会を設けます。

一262一

C53

ドイツ法

4単位 津野柳一〔講義目的〕

日本の民法典もドイツ民法典もできてから100年がたった。もはや起源やお手本に学、ぶ必要はないと考えられるかもしれない。しかし、法の知識と学問そのものがことばの技術であり、歴史的な存在なので、現行法の本当の意味を知るためには歴史的な理解と比較の視点が欠かせない。現代に生きている法を理解するためには、本来の意味を知り、地球的な規模で普遍的な枠組を理解することが重要である。ドイツの法と社会を理解し、ドイッの法情報を処理する能力を養うことがこの講義の目的である。

〔教材〕

チュートリアルを準備する。参考書はそのつど詳しく紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕

期末試験の結果を基礎として、夏休みのレポート（希望者）などの課題を合わせて評価する予定。人数によっては、平常点を加味する。
試験は試験用素材を示して解釈を求めるような形になる予定。
〔履修のポイント・注意点〕

なるべく最先端の議論のある素材を扱いた〔講義内容〕

内容には2つの方向がある。ひとつはドイ
ツ法の基礎知識である。法律や裁判制度や判例の知識をお伝えするのはもちろんであるが、国民的な関心を呼んでいる時事的なトピック

いと考えている。判断基準が衝突したり、複数の解答が可能であったりする。批判的に自分が納得することが重要だ。ドイツのテレビ
ニューズや新聞雑誌インターネットを通じての情報などに触れてほしい。

もとりあげる。また、ヨーロッパ法と国際統一法の素材もとりあげる。第2の内容は受講者の関心しだいだが、法律ドイツ語そのものとドイツ語で情報収集するためのヒントとトリックをお教えしたい。これには法情報学的なトピック（例：特殊文字やデータベース，〔科目内容の位置付け〕

インターネットなど）も含まれる。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

比較法文化、比較法制度、比較法制史の観点が中心であり、法情報学の観点が加えられる。その意味で応用科目であるが、法学再入門にも役立つものとしたい。

ドイツ語は望ましいが、第2外国語でとっ〔講義のすすめ方〕ていてもあまり期待できないということを前提に基本的に対訳で資料を用意するから、全然知らなくてもさしつかえない。

1．導入（ドイツの法と法学教育の特徴）

2．ヨーロッパ法の歴史的一体性
3．立法と比較法の時期からヨーロッパ的世
界的統一法の未来へ
4．ドイツ法とローマ法の比較（系：ゲルマ

http：／／www．chuo．net／

ン法との比較）5．比較法的な枠組（ヨーロッパ各国法と国際私法）

6．キリスト教の背景（堕胎罪など）
7．売買と所有権の移転（ドイツ法のとんでもない特徴とその起源、不当利得法、時効）

8．道徳的政治的背景（家庭内暴力、夫による強姦、売春）

9．結婚、婚姻、婚姻外生活共同体、家庭の概念
10．ヨーロッパ法、英米法、統一法
11．ドイツ法の情報収集の方法（紙メディアとインターネット）

12．さらに具体的な法素材として民法と国連統一売買法をとりあげる。

一263一

C54

フランス法

4単位 石川裕一郎〔講義目的〕「外国法を学．Sミ」ということには様々な意
味がありますが、本講義では「『法』を通してその国（地域・住民）などの文化コードに触れ、翻って日本を考える」ことを基本的な目標にしたいと思います。その手段としては，

公法・民事法・刑事法・手続法・社会法などの様々な実定法分野はもちろんですが、政治・経済・文化・歴史など多様な角度からのアプ
ローチを用いることを考えています。一見すると何の脈絡もないテーマを無作為に取り上げているように思われるかもしれませんが、すべて深層において「フランス的（ヨーロッパ的）なるもの」と結びついているということが理解できるような講義にしたいと考えてその文章が書かれた文化的背景に対する知識と理解が不可欠です。そのことを踏まえ、およそすべての外国語読解に有益な外国語学習法を示唆してゆきたいと思っています。
②報告：昨年度は現代フランスの様々なテーマを受講者に選んでもらい、毎週1人ずつのぺ一スで報告してもらいました。取り上げたテーマは「フランスの教育制度」「フランスとアラブ諸国の関係」「EUとフランス」などです。報告に際しては、参考文献・資料の収集・検索方法の他、特に2・3年生の受講者に対してはゼミ報告のやり方といった形式
面についてもアドヴァイスします。

〔教材〕

います。

原書その他の資料は講義の進展に合わせて〔講義内容〕

適宜こちらで用意あるいは指示します。教科書・辞書等については最初の講義で指示しま

2コマ連続講義となりますが、基本的にはす。

①原書講読②ゼミ形式の報告の2本立てで進〔成績評価の方法・基準〕

めることを考えています。

その他、今年度は、現代フランス社会の問

いわゆる「定期試験」は行いません。原書

題を取り上げたビデオ・映画等の鑑賞、東京・講読・報告・レポート提出等の平常点で総合

恵比寿にある日仏会館で企画される講演会への出席、在日フランス人・フランス語圏出身的に評価します。

者との交流など、さまざまなイヴェント（？）
も考えています。いずれにせよ、例年受講者が少ないので、講義の実際の進め方については皆さんの関心やモチベーションに合わせて柔軟に調整してゆくつもりです。

〔履修のポイント・注意点〕

とにかく継続的に出席することが望まれま①原書講読：日乍年度はフランスの高校生

す。また、原書講読については毎回予習することが必須です。定期試験を行わないことの趣旨は、試験直前に試験対策の詰め込み勉強を皆さんに強いるよりも、（とりわけこの規模の講義の場合は）普段の皆さんの学習姿勢から判断する方が効果的であるということで（1yc色ens）がバカロレア（baccalaur色atl大学

す。

〔講義のすすめ方〕

入学資格試験）受験準備で用いる哲学の教科〔科目内容の位置付け〕

書（Roger−PolDROIT，Philosophie，Editionde
IaCit6，Paris，2002．）中の「人権の歴史」と取り上げるテーマは私法・公法・基礎法の「政治制度」に関する部分を、各受講者に割当てて毎週2頁前後のぺ一スで読み進めながら、フランス人が人権・民主制といった近代国家の根幹をなす概念についてどのような共通理解を形成しているのかについて解説しました。今年度は、受講者の語学力も考慮して、場合によっては英語文献を用いることも考えています。ただ、英語であれ仏語であれ、「外国語で書かれた文献を読み、そこから情報を得る」という能力は、単に狭義の語学力のみによって身につくものではありません。

一264一すべてに及びますが、全体的には比較法文化論、フランス地域文化論に分類されると思います。フランスに限らずヨーロッパの文化・社会・歴史一般に広汎な関心を持つ学生の受講を期待します。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

強いて挙げれば、英米法・ドイツ法・EU法といった他の外国法や外国文献講読、ある
いは比較法、法制史、政治史等の諸科目と関連すると思います。

C55

4単位 蘇田三千穂

七八九〔講義目的〕

第二次世界大戦後に起こった「欧州統合」の動きは、3共同体の合流によって欧州共同

EU条約の内容
アムステルダム条約の構成と特徴
二一ス条約の構成と特徴

体（EC）が形成され、それが1992年に域内市場統合を達成した後、1993年にはマースト
リヒト条約により通貨統合や共通外交政策など新しい機能の実現を目指す欧州連合（EU）へと発展し、更には、1999年にマーストリヒ
ト条約を改正するアムステルダム条約の発効，
更には二一ス条約によって、一歩一歩前進し続けているといえるでしょう。

〔講義のすすめ方〕

講義ではレジュメを用います。レジュメの項目は、EU法にとって必要不可欠な事項でありますから、講義を聴き、参考書を読んで、内容を補完してください。講義では、受講者の理解を深めるために、随時、EC司法裁判
所の判例を引用します。

しかし、法体系についていうならば、EUには現段階ではその全てを包括する単一の法体系（EU法）は存在していません。従来どおり、EC法の体系がその基礎をなしています。しかし、このEC法は確実に構成国の法に影響を与えており、構成国の独自性を希薄にしつつあります。その点で、ECレベルでの法制接近ないし法統合への過程は徐々に進行しているといえますが、EUと加盟国の政〔教材〕

教科書は特に指定しません（レジュメを配布します）。

参考書「EU法の手引き」デイヴィット・エドワード／ロバート・レイン著

庄司克宏訳（国際書院）
rEU入門」島野・岡村・田中編

著（有斐閣）
金丸輝男編著（ジェトロ）

治状況からして、それがどこまで実現されるかは未だ不透明であるというのが現状です。

「EUアムステルダム条約」

この講義では、EC法の実体と機能を中心「新版EU／EC法一欧州連合の基礎」山根祐子著（有信堂）「ケースブックEC法一欧州連に検討することによって、EU制度の可能性を探ってみたいと思います。

合の法知識」山根祐子編著（東京大学出版会）
r解説条約集」小田・石本編〔講義内容〕

一欧州共同体（EC）と欧州連合（EU）の成立と発展（1）欧州統合の由来（2）ECの成立と発展（3〉EUの成立と発展（4）アムステルダム条約の成立〔成績評価の方法・基準〕

期末試験またはレポートによって評価します。

二EC（EU）の諸機関（1）欧州議会〔履修のポイント・注意点〕（2）閣僚理事会（3）委員会（コミッション）（4）司法裁判所（5）会計検査院

EC法によって、従来の英米法・ヨーロッ
パ大陸法は新しい法秩序の形成に向けて着実に変化しつつあります。このような法のダイ
ナミックな動向に関心のある学生の受講を希（6）その他

望します。

三立法過程
四司法過程
五共同体（EC）法の法源〔科目内容の位置付け〕

講義のグレードは入門程度です。

（1）共同体法の性格（2）共同体制定法〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（3）共同体法の一般原則

特にありませんが、できれば、比較法、英（4）共同体法と加盟国法との不一致

米法、ドイツ法、フランス法等の履修が望ま

六EC条約の構造しいと思います。

一265一

C56︑

中国法

〔アジア法1（中国法）〕

4単位

察柱國

〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

中国は歴史的、文化的に日本と密接な関係

要点は板書した上に説明するので、必ずノートをとりましょう。

にあり、ことに政治と法律制度の分野において、長い歴史の中で互いに相手国のシステムを手本にして来た間柄である。
1949年以降、中国の政治改革とイデオロギーの変貌により、法律の形式と内実もすっかり異なって来たが、しかし近年来中国の国内外
経済原理を採り入れ、国内の政経方針が大巾に調整され、日中問の経済交易、企業投資、技術提携が活発になり、文化交流、人事往来も日増しに緊密になりつつある。

〔教材〕

教科書を特に指定しないが、参考書は次の通りである。

中国法入門小ロ彦太郎他三省堂

現代中国法概論王叔文他法律文化社

現代中国刑事法論徐益初他法律文化社〔履修のポイント・注意点〕

この様な重大変化に対鷹するため、私達は出席重視、欠席が多い者はテストが受けられないので、特に注意すること。

中国人の法意識と中国法の仕組みを理解しておく必要があります。この講義は中国法の全貌の基本を理解することを目的とするもので〔科目内容の位置付け〕ある。

中国法の背景にある伝統思想、国民の法意
識、並びに中国法全体像の基本を理解することが出来る。

〔講義内容〕

授業内容は次の通りである。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

1．中国法の歴史的沿革

法学の基礎科目を履修した者なら受けられ（1）中国の伝統思想（2）秦律、秦始皇帝と韓非子る。又この科目の履修により、専門的な中国
法に進む手引きになります。

（3）唐律、儒家と孔子（4）近代中国の法律変革
2．現代中国人民共和国の法律（1）臨時憲法である共同綱領と国家制度（2）政権の推移と憲法の変容（3）政治制度と統治機構（4）法律の体系

3．刑事法（1）刑事法典と刑法の基本原則（2）犯罪の概念と犯罪の構成（3）社会的危険性を排除する行為（4）犯罪過程における犯罪形態（5）共同犯罪（6）一罪と数罪

4．刑罰制度（1）刑罰の体系と特色（2）刑罰の具体的適用
5．企業活動と外国人投資法（1）民法の基本原則（2）民事契約と経済契約（3）投資の種別と企業設立手続（4）特恵待遇

6．まとめ

一266一

C57

アジア法1（台湾法）

4単位

察柱國

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

台湾と日本は70年代に正式な外交関係が出席を重視し、欠席が多い者はテストが受断たれ、以来正式の交流パイプを持たなくなっ

たにも拘わらず、30年来、日台両側の人的往来・物的交易は逆に緊密になっている。ことに近年来日台間の観光往来、音楽、映画や出版物の交流、日本語の学習熱、日本の生活様
式やファッション等は台湾で絶大な人気を呼んでいる。この様な良好な状態を保っていく
ためには、相互理解を深めることが大事である。この講義は台湾の法律制度と政治体制の洞察を通じて、台湾に対する理解を深め、両側の順調な往来を期待している。
〔講義内容〕

四序説
台湾の歴史と法国民党の統治と戒厳令体制
現在の台湾（中華民国）の法律

1．政権の推移と憲法の改正
2．法律の体系

五六七八九十3．統治機構国会の改革と政治の民主化
基本人権の消長裁判制度の現状
土地制度の特色
台湾と中国の関係と将来外資導入と外国人投資法〔講義のすすめ方〕

要旨をまず板書した上、解説するので、必ずノートを取ること。

〔教材〕

特に指定しないが、参考書は次の通りである。

「東アジアの憲法制度」大村秦樹

アジア経済研究所「中華民国六法全書」張有忠日本評論社「台湾総覧」台湾研究所一日本評論社「台湾の主張」李登輝PHP「台湾」伊藤潔中公新書「台湾二千万人の選択」張茂森〔成績評価の方法・基準〕

テスト（1回）、平常点と出席状況により総合的に評価する。

一267一

けられないので、特に注意すること。
〔科目内容の位置付け〕

台湾の法律の基本と政治体制の状況を理解することが出来る。将来より高度な台湾法を研究する者、又は台湾関係の事業に従事する者に役立つ内容であろう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

一般の基礎法学や中国法と関連性がある。

C58

アジァ法11（コリァ法）

4単位

宋台植

〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

アジァ法IIはコリア法（大韓民国・朝鮮民

講義は大韓民国憲法典に沿って日本国憲法

主主義人民共和国）であるが、およそ一国の法を理解するには、まずその国の基本法である憲法から始めるべきであろう。

と比較しながら体系的に行うが、コリア半島問題をより正しく理解するため南北分断の背講義は大韓民国憲法を中心に行う。憲法の沿革や特色、そして憲法保障制度へと進める。
それと同時に政治、経済、社会の変化に伴う景、南北政府の成立過程、南北統一案の比較、

朝鮮民主主義人民共和国の権力・統治機構など概説し、関連時事も解説する。

主要な法改正、新たな立法および判例などを紹介し、さらに韓国特有の、たとえば姓不変の原則（従って夫婦別姓）、同姓禁婚制度の〔教材〕

違憲判決などにも、S、れ、法を通して現代韓国に接近する。

白鴎大学論集第5巻第2号「韓国憲法裁判所法」

教科書指定図書なし
参考書「韓国憲法の沿革と特色」

近現代資料刊行会「朝鮮民主主義人民共和国憲法」〔講義内容〕

授業内容の主な項目

1大韓民国臨時政府憲法

白鴎法学第18号

臨時政府成立の背景、憲法の性格および〔成績評価の方法・基準〕

正当意識、法統2大韓民国憲法

成績評価は学期末定期試験1回とする。

南北分断の経過、憲法制定、改正（史）〔履修のポイント・注意点〕

3憲法の理念、特色

諸君は最高学府に学，Sミ大人である。出欠基本原理、平和的統一、統治機構の特色
4基本的人権

基本権保障の特色（遅刻を含めて）の判断は月身がすべきだが、講義は南北に関わる問題など広範囲におよ．ぶ
ので、出席した方が有意義であろう。

5政府（行政府）
大統領制と議院内閣制、大統領の地位お〔科目内容の位置付け〕

よび権限、国務総理

専門科目

6国会（立法府）
選挙制度、国会の構成、国会の地位および権限
7法院（司法府）〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

特にない

法院の組織と権限、法院と憲法裁判所との関係
8選挙管理、地方自治、経済秩序
9憲法裁判所

憲法裁判制度、憲法裁判所の構成、地位および権限、判決の効力
10韓国家族法
姓不変の原則、夫婦別姓、同姓禁婚制
11朝鮮民主主義人民共和国憲法

権力・統治機構、裁判制度、家族法
12その他、時事

一268一

C59

イスラム法

4単位 藤田純子〔講義目的〕「イスラーム法の精神（改定増補版）」真田芳憲著中央大学出版部

世界人ロの5分の1はイスラーム教徒であり、しかも入信者が増えつづけているといわれているイスラームは、高度に発達した情報化社会の環境にある、私たちにとって未矢ロの部分があまりに多い。イスラームは、宗教であると同時に当該社会における人々にとっての文化、社会的伝統の構成要因である。さらに確固たる伝統を築き上げるには、固有の世界観（タウヒード）、イスラーム共同体（ウンマ）、イスラーム法（シャリーア）の三つの基本的柱が大きく貢献している。

「イスラームの国家・社会・法」

H．ガーバー著黒田壽郎訳「イスラーム身分関係法」

真田・松村編著中央大学出版部「イスラーム概説」

パミードッラー著、黒田美代子訳
イスラミックセンター・ジャパン「イスラーム生誕」井筒俊彦著

以上のような視座からイスラーム法を検討し、イスラーム法の現代的意義を、比較文明〔成績評価の方法・基準〕

論的に考察する。

試験、レポート、平常点を加味して総合的に評価する。

〔講義内容〕

1．イスラームとは何か（序論）〔履修のポイント・注意点〕

2．預言者ムパンマド

異文化理解に関心のある学生の受講を希望

3．クルアーン
4．パデイースする。

5．6イ言5行〔科目内容の位置付け〕

6．タウヒード
7．シャリーア
8．ウンマ

講義のグレードは入門程度。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特になし。

9．フイクフ10．シヤル11．イスラーム法における私的関係①創造説女性観家族観②私的関係法12．人ロ問題と家族計画
13．イスラーム経済
14．イスラームの国家観と統治〔講義のすすめ方〕

講義ではレジュメを配布するが、講義を聞くと同時に，積極的に参考書を読み、理解を深めることを希望する。また視聴覚教材も活
用する。

〔教材〕

教科書特に指定しない。
参考書「イスラーム辞典」黒田壽郎編「日亜対訳・注解聖クルアーン」

日本ムスリム協会「商人たちの共和国」
黒田美代子著藤原書店

一269一

C60

政治学原論

4単位 神吉尚男〔講義目的〕

われわれは社会的動物であり、他の人問となにごとかを取り決め、それに従って生きていく以外にない。そこに政治の原点がある。
政治は種としての人間が滅びない限り、絶対になくならない基本的な問題なのだ。従って、政治などドウデモヨイと心の底から思っている人間は、自分のことに責任をもたない（もてない）小児か奴隷と同じ精神状態であり、政治の話は無縁である。

政治学原論は、さまざまな政治的できごとの紹介よりも、政治のきわめて原理的な諸問
題を丹念に扱うものである。いわば高等学校
までの社会科の学習がもっぱら「なにが」「どのように」という知識の記憶に偏っていたのに対して、「なぜ？」という各人のといかけを大切にし、考え続けるための武器を提供しようとするものと言える。

た論点、関心を持った事柄、疑問に思ったことなどを尋ねるアンケート調査に協力をお願いする。これは評価の対象とはならないが、各自の予習・復習、講義の受け方の見直しのほか、担当者による講義の進度調整、補足説
明等に活かされるはずである。

〔教材〕

参考書：「政治理論と政治思想」

多田真鋤著（慶鷹通信）「政治学講義」佐藤正志・中原喜
一郎・三浦信行編著（早稲田大学出版部）
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

平常の講義への主体的参加を評価を受ける

だわり続ける大人（士大夫）ための、あるいは大人（士大夫）になるための粘り強さ（論理的思考力）を養成するものであると認識していただきたい。「政治学原論」を受講することによって、巷の浅薄な、あるいは感情的な政治談義とは違う、精密で骨太な意見を展開できるようにすることが最終到達目標である。

前提条件とし（但し、出席日数を評価に加味するような子供扱いはしない）、受講者が自分の頭でどれだけ論理的に政治の問題を考えられるようになったかを問う授業内試験（制限時間1時間の論述式。最終講義日に実施）の成績にもとづいて評価する。なお、講義中に指示する課題図書の書評レポート（4001字以上）を、「保険」として最低1回は提出されることを推奨する。保険で補填される割合
は、レポートの質にもよるが、40点を限度と〔講義内容〕する。

本講は、この「政治」とは何かについてこ序章政治学とはどのような学問か

政治学とは、何を目的とする（何を期待〔履修のポイント・注意点〕

されている）学問か、他の学問とどういう関係を持っているか、どのような領域を射

形式的に出席して単位を掠取しようという

第1章政治とは何か形態にしてゆきたいからである。したがって、平常から社会のさまざまな問題に関心を持ち、それならなぜ無くならないのか、政治とは、錯綜する現象の要点を捉えるように努めること、自分の意見を臆せず述べること、当方の売った「ロ喧嘩」は必ず買うこと、「もの分かり」が良くないこと、常に「なぜ？」と問い続けること、以上のような姿勢を常に心がけてもらいたい。そのためには、最低週3時間程度の各人の予習・復習は絶対不可欠であ
ろうし、さらに文献を渉猟する根気と、課題図書を購入する資力も必要である。

一程に収めているか、を考える。

政治とはほんとうに薄汚い行為なのか、

そもそも誰が・いつ・どこで・どのようなことをするときに考えられる行為か、を考

える。

第2章権力

政治と権力は切っても切れない関係にあるのか、「権力」と「権威」の違い、権力が容認されるのはなぜか、権力の悪魔的性

格、を考える。

第3章国家とは何か

国家とはどのようなものなのか、何のためにあるのか、我々に奉仕する公共団体？
我々が命を捧げて尽くさねばならない尊いもの？私たちの郷土？祖国7運命共同体？
誕生の歴史とそのメカニズムや操作法について考える。
第4章この国のかたち
日本という国がどのような設計で造られ品性下劣な受講者にはご遠慮願いたい。たんなる一方的な講義ではなく、双方向的な授業〔科目内容の位置付け〕

高額の学費を負担し、なおかつ最高学府である大学で学、Sミという厳然たる事実を勘案す

れば、入門から始まるとしても、ある程度の応用へ発展させていくことが、知性の高みに上ろうと志しているはずの受講者に対する誠実な態度であろう。

たか、作動のメカニズム、維持・管理のチェッ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

クポイント、バージョンアップの可能性、本講を履修する前に、教養科目の「政治学」（「政治」への関心を高めるため）と、「論理必要性を考える。

学」（綿密な論理的思考になじむため）を履修しておくこと。

〔講義のすすめ方〕

各章の終わりに、受講者の理解しにくかっ

一270一

C61

政治思想史

4単位 神吉尚男〔講義目的〕

政治思想史は一般に、さまざまな法律を設計施工し、遵守させる前提となる環境の生い
立ちを見つめ直すものである。社会にとってどのような秩序が理想的か、どのようにして社会にその秩序をもたらすか、そして誰がそのような秩序を見定めるのかを考える学問であると言ってもよい。

本講もこれをふまえ、人類が社会を維持存続させるために行ってきた（行っている）統一的意思決定作成の働き、つまり〈政治〉が、

久ルソーの順に、各5講義日数をあてて行う。受講者も必ずひとりの思想家について担当を決めて報告するよう、あらかじめ3グルー
プに分ける。

〔教材〕
教科書：、小笠原弘親ほか「政治思想史」（有斐閣）
参考書：

福田歓一著「政治学史」（東京大学出版会）

田中浩著「国家と個人」（岩波書店）
中谷猛ほか編著「概説西洋政治思想史」

どのような条件のもとで受け容れられてきたか（受け容れられているか）を、西洋の政治思想を通して考えることを目的とする。したがって、ただたんに数多くの思想家の名前や理論をこざかしく憶えるだけの学習や、あるいは特定の政治的イデオロギーを強要するも〔成績評価の方法・基準〕のではない。

能動的に参加することを評価を受ける前提

思想を検討する以上、まずはひとつひとつ（ミネルヴァ書房）
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布する。

とし、後半にゼミナール形式で行なう受講者の報告と討論にもとづいて評価する（報告50％、討論での発言によって実証される出席50の言葉の使い方や意味に、全神経を働かせる
繊細さを養うことから始めて、受講者各自が、西洋近代の政治思想によって発見された《政治社会＝国家》のカラクリを理解し、社会の秩序は超越的な神や自然によってあらかじめ与えられているのではなく、人間が組み上げていくものであることを認識してもらうこと

言葉によってどれだけ鮮明に、かつ生き生きと描けたかどうかが審査される。また、出席
は、報告担当者に対する質問や反論を主とする発言によって認定される。中間試験・期末を最終到達目標とする。

試験は行わない。

法律コースの学生にとっては、さまざまな法律が施行されるバックグラウンドとしての社会を、政治思想によって描かれた青写真から見直す機会が得られるはずである。また、国際コース・政策コースの学生にとっては、
社会秩序形成の力学（ダイナミズム）を、その動機づけ（モティベーション）から考えることができるはずである。

〔講義内容〕

第1章政治思想史学習の主題とその意義
第2章中世政治思想における内在的ディレンマ§1．神聖ローマ帝国の〈権力〉とローマ・％）。報告は、担当する思想家のイメージを、〔履修のポイント・注意点〕

形式的に出席して単位を掠取しようという品性下劣な受講者にはご遠慮願いたい。たんなる一方的な講義ではなく、双方向的な授業

形態にしてゆきたいからである。したがって、自分の意見を臆せず述べること、当方の売った「ロ喧嘩」は必ず買うこと、「もの分かり」が良くないこと、常に「なぜ？」と問い続けること、以上のような姿勢を常に心がけてもらいたい。そのためには、最低週6時問程度の各人の予習・復習は絶対不可欠であろうし、

さらに文献を渉猟し、熟読する根気と、体力も必要である。

力トリック教会の〈権威〉を中心とする楕円的世界§2．ルネッサンスと〈芸術〉としての政§3．宗教改革のエネルギーと近代のエートス
ロッ久ルソー）についての報告と討第3章受講者による政治思想家（ホッブズ、〔科目内容の位置付け〕

高額の学費を負担し、なおかつ最高学府である大学で学ぶという厳然たる事実を勘案す
れば、入門から始まるとしても、ある程度の応用へ発展させていくことが、知性の高みに上ろうと志しているはずの受講者に対する誠実な態度であろう。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義のすすめ方〕

日程の前半（第2回から第15回目の講義日を予定）は、文献の精確な読み方やまとめ方を習得してもらうため、受講者全員で指定教科書を「宗教改革」の項目まで輪読する。後半は、3人の政治思想家について、受講者による報告と討議を行う。報告はホッブズ、ロッ

一271一

本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味で、「政治学」、「国際関係論」、「国語表現」、「論理学」、「哲学」、「倫理学」、「法哲学」、「西洋政治史」などを前提・関連科目として顧慮されたい。

C62

日本政治史

4単位 三浦顕一郎〔講義目的〕

近代日本の政治の歩みを理解する。
〔講義内容〕

本講義では、近代日本の政治の歩みを概観する。その目的は、第一に現代日本が、いかにして形成されたかを知ることにある。およそ現代というものは、これまでに形成されてきた歩みの結果であり、その歩みを知ることによって、現代日本政治の諸問題の由来を知ることができる。

本講義の第二の目的は、現代日本政治の諸問題を考えるヒントを探ることである。現代
日本を形成したものは、現代に至る人々の営みである。そのような営みの中に、現代日本
政治の諸問題を考えるヒントを探ることができる。本講義では、現代日本を形成した近代
目本の政治の歩みを中心に辿る。
〔講義のすすめ方〕

1．明治維新の政治過程（1）幕藩体制の動揺と黒船来航（2）尊王擁夷と倒幕運動（3）大政奉還と大政復古（4）廃藩置県・西南戦争
Il．近代日本の政治（1）明治時代藩閥政府と議会（2）大正時代わが国のデモクラシー運動（3）昭和時代日本のファシズム
1．戦前と戦後〔教材〕

適宜、指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

授業内評価（60％）と定期試験（40％）を総合して評価する。授業内評価には、授業内
試験・出席・学習意欲などが含まれる。
〔履修のポイント・注意点〕

主体的・自主的な態度で臨むこと。
〔科目内容の位置付け〕

現代日本の政治を理解するための1つのアプローチ。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は特に無い。

一272一

C63

西洋政治史

4単位 清水正義〔講義目的〕

ヨーロッパの政治史について古代から現代までひととおり追ってみる。現代政治の基礎的概念はその多くをヨーロッパの歴史の中に負っている。そもそも民主主義（デモス・クラティア）から始まり、封建制度、君主制、

授業そのものに関連づけていきたい。受講者
はヨーロッパ社会の政治史展開を知識として学．ぶとともに、それが日本を含む現代世界の成立にとってもった意味を自分の問題として考えてもらいたい。

国民主権、議会制度、基本的人権、三権分立、
政教分離、普通選挙、帝国主義、ファシズム、〔教材〕

連立政治などなど、およそ今日の政治現象を理解するうえでヨーロッパの経験を参照しないで済むものはない。もちろんこれらの概念の多くはすでに日本語化しており、それ自体

井上幸治編、有斐閣
参考文献は授業中に適宜指示する。

として確立した考え方になっているけれども、

やはりそれらの本来の意義を知るためにはそれを生み出したヨーロッパという地域の歴史を紐解かなければならない。この講義ではなるべくそうした現代的意義をもつ概念を取り上げ、それらが本来どのような歴史的文脈で生成してきたのかを問題にする。
〔講義内容〕

教科書『西洋史入門』増補版〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は学期末の定期試験によって行う。
講義への出席を点数化して評価の際に加味する。定期試験と出席点の割合は6対4であり、具体的には定期試験の満点を60点、出席点は1回の出席につきおよそ1．5点で満点は40点とし、双方合わせて百点満点とする。これまでの実績からして、講義を5回欠席すると評点Aをとることは難しい。逆にほぽ全出席の場合はB以上確保の可能性大。成績分布は概1．ヨーロツノ膚とはイ可かね、A：B：C＝3（2）割：5割：2（3）2．古典古代：古代民主政治とはどのような割となっている。

ものか3．ローマ帝国の国家と社会：ローマはなぜ〔履修のポイント・注意点〕

滅びたか

高校時代の世界史の出来がこの講義の理解にも非常に関係するであろう。その意味では、
高校世界史教科書（参考書）を久し、ぶりに緒いてみるのもいいかも知れない。ただ、高校
世界史よりはずっと理屈っぽい講義になると4．ゲルマン民族の移動とフランク

5．フランク王国の構造：古典荘園、キリス

ト教
6．荘園制と封建制：封建制の概念
7．中世都市の成立：都市の構造
8．農村の動向と近代資本制の成立
9．ルネサンスの意味
10．宗教改革とキリスト教社会
11．絶対主義：絶対主義の概念と政治構造
12．絶対王政と国民国家：英仏独露
13．市民革命：イギリス革命とフランス革命
14．ヨーロッパ諸国の海外への発展
15．19世紀の自由主義とナショナリズム
16．帝国主義の概念とアジア・アフリカ進出
17．第一次世界大戦：総力戦の実態
18．戦間期：第二次世界大戦への道
19．第二次世界大戦：ヒトラーと日本
21．戦後世界：冷戦の概念
22．冷戦の崩壊：現代世界と平和〔講義のすすめ方〕

思う。誰が何をしたという物語より、その時代はどういう社会構造であったかという話になる。そういう話が苦手な人は苦労するかも知れない。なお、毎回出欠は確認する。欠席
回数の多いものは試験の受験そのものを許可しない。
〔科目内容の位置付け〕

この講義はヨーロッパ近代政治史のアウトラインを捉えるものである。近代政治史のイ
ロパを弁えるという内容であるので、ひとっひとつの単元についてこと細かく論じることはできない。受講者は各テーマについて自分なりに調べることが求められる。ただ、個別テーマについて質問をすることは歓迎する。
それを通じて、概説的講義が豊かになることが望ましい。

通常の講義の形態をとるが、講義途中の質問などは歓迎する。また毎回の授業終了時に講義に対する質問、感想、意見などを書いてもらう。できればそれらの質問、意見などを

一273一〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

一般教育科目の歴史学、外国史概論などを並行して受講することが望ましい。

C64

行政学

4単位 市村充章〔講義目的〕「行政学の基礎」森田朗

行政学は、政治と行政の関係、中央政府と岩波書店・3800円（1998年）

地方自治体との関係、官僚制と公務員制度、政策の形成・実施過程などの行政活動全般のあり方を考える基本的学問です。

それゆえに、行政学は、公務員を目指す人
にとって必要不可欠であるだけでなく、およ
そ社会人として選挙に参加し、行政と関わり、あるいは日々のニュースの意味を理解するな
ど日常の社会生活に必要な知識であるといえ〔成績評価の方法・基準〕
60％（章末の小問類似の問題）
期末テスト
10％
章末の小問
課題レポート 10％
出席20％（2回目以降の授業の出

席率）

なお、若干の変更はありえます。

ます。

本講座では、中央省庁再編、地方分権等の〔履修のポイント・注意点〕

重要な諸制度改革を含めて、必要な事項を体系的に取り上げるとともに、行政課題の発見と解決方法について考えていきます。

制度と理論に関する基礎的知識だけでなく、日ごろのニュースに常に関心を払うことが行政の構造と政策の是非を理解する上で欠かせないことです。

六法を持ってくること。

〔講義内容〕（項目）

1行政学の基礎概念
2行政システムの発展〔科目内容の位置付け〕

3日本と世界の行政システム
4中央の政治行政

最近の動向を含めた行政学の基礎科目です。

5地方公共団体の政治行政
6行政組織の構造〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

憲法、行政法、政治学、地方自治論、政治史などと関連が深いですが、これらは受講の

7官僚制
8公務員制度

前提ではありません。

9政策過程と立案

10政策の実施
11行政責任と市民
12行政学概念の総まとめ
なお、内容と順番に変更はありえます。
〔講義のすすめ方〕

講義内容に沿って、最近の実例等を検証しつつ進めます。章ごとに考察を深めるため小問を行います。

〔教材〕

詳しい講義ノートを配布します。
教科書は、特に指定しませんが、何か一冊手許に置いておくことを薦めます。

参考書「現代行政学」佐々木信夫

学陽書房・2800円（2000年）「行政学第二版」西尾勝

有斐閣・3100円（2001年）「ホーンブック行政学（改訂版）」

今村都南雄他
北樹出版・2，600円（1999年）

一274一

C65

地方行政論

4単位 市村充章〔講義目的〕

私たちは、市町村や都道府県と、もっとも身近な政府として常に関わりをもって生活しています。そして、ごみ問題や介護問題など、様々な社会問題が生じたとき、地方自治体は住民とともにその解決のために国に先駆けて新しい役割を果たすことが多い存在です。

〔成績評価の方法・基準〕
60％（章末の小問類似の問題）
期末テスト
10％
章末の小問
課題レポート 10％
出席20％（2回目以降の授業の出

席率）

なお、若干の変更はありえます。

最近、地方分権の推進により、地方自治の役割が拡大しつつありますが、一方で、中央政府との関係や住民と行政の意思疎通について多くの問題が生じており、しかも財政的には危機的状況に直面しています。地方行政をめぐるこうしたさまざまな課題は、法律・政〔履修のポイント・注意点〕

行政学同様、日ごろのニュースに常に関心を払うことがそのしくみと政策の是非を理解する上で欠かせないことです。

六法を持ってくること。

策学の重要なテーマです。

本科目は、現在の地方行政の基本的な仕組〔科目内容の位置付け〕

みと問題点を理解するための基礎的な講座で最近の動向を含めた自治行政に関する基礎

す。

科目です。

〔講義内容〕（項目）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

1地方行政の歴史と基礎概念

行政学、憲法、行政法、政治学、政治史な

3自治行政の組織（議会、執行機関、委員

どと関連が深いですが、これらは受講の前提

会等）
4国との政府問関係・地方分権による変化

ではありません。

5地方行政機構のコントロール構造
6法制度（条例・規則・要綱・訓令）7地方財政の仕組み
8予算と決算の過程
9組織の管理運営
10地方公務員
11政策形成過程と行政評価
12政策の実施と住民参加
まとめ地方自治論の再構築
若干の変更はありえます。
〔講義のすすめ方〕

講義内容に沿って、最近の実例等を検証しつつ進めます。章ごとに考察を深めるため小問を行います。

〔教材〕

詳しい講義ノートを配布します。
参考文献は、基本的に講義の際に適宜紹介します。

参考書図書館に関係資料が整備されつつ

あります。

一275一

C66

政策学入門

2単位

児玉博昭

〔教材〕

〔講義目的〕

政策とは、公共の問題を解決することであレジュメを印刷、配布する。教科書は指定る。政策づくり、すなわち「問題解決の進め方」を学習することが、この講義の目的である。特に、政策づくりにおいては、情報の扱い方が大切である。誤った情報から正しい政策は作れない。政策づくりの流れを把握するとともに、「情報を正しく使いこなすカ」を習得することが目標となる。

しない。

参考書r社会調査のウソ』谷岡一郎

文芸春秋690円
酒井隆日本経済新聞社860円『調査・リサーチ活動の進め方』

r政策形成と地域経営』阿部孝夫

例えば、次の調査や分析はどこが不適切か

学陽書房2，400円

諸君にはわかるだろうか。

〔成績評価の方法・基準〕

1．沖縄県の県民投票
日米地位協定の見直しと、県内の米軍基地

学期末試験（70％）と出席状況（30％）にの整理縮小について、賛成の人は賛成欄にOを、反対の人は反対欄に○を、記入してくだより評価する。学期末試験は、予告内容から出題し、短答式（穴埋め式、選択式）で、持込不可とする。

昨年度の成績分布は、S6％、A27％、B

さい。

2．厚生省の分析

34％、C20％、DO％、H12％である。甘く

畳の数が多いほど子供の数も多い一。8日も辛くもない。学生の授業評価は、非常によかった20％、よかった58％などとなっている。

公表された平成5年版厚生白書は、こんな分
析結果をもとに、子供の数を増やすには「公共住宅などの円滑な供給が必要」と訴えてい〔履修のポイント・注意点〕

る。（産経新聞）

予習の必要はないが，欠かさず授業に出席

3．総務庁の調査
テレビ番組で暴力シーンを見ることが多い
子供ほど暴力行為や、万引き、喫煙など非行・し、きちんとノートを取ること。学習にあたっては、「政策づくりの流れ」を意識してほしいo

問題行動に走りやすいことが、総務庁の調査

この講義は、公務員試験や就職試験で出題される「資料解釈」問題の対策にもなる。

結果で明らかになった。（朝日新聞）〔講義内容〕〔科目内容の位置付け〕

以下の項目を予定している。

政策学総論の入門編である。

1．政策の基礎知識（政策の形成）
2．問題の発見（問題の類型）
3．情報の収集（文献の収集）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

政策研究の高度な理論や手法については、「政策学II」で取り扱う。

4．情報の作成（1）（調査票の設計）
5．情報の作成（2）（標本の設定）
6．情報の作成（3）（データの解析）

7．問題の分析（検定・相関・回帰）
8．課題の設定（公益性）

9．政策の立案（BS法・KJ法）
10．政策の評価（効率性・有効性）
11．政策研究の方法（研究の計画）
12．政策研究の事例（高齢社会対策）〔講義のすすめ方〕

レジュメに沿って講義を進める。社会調査
や統計の基礎を除き、専門用語をなるべく用いずに分かりやすく解説したい。

一276一

C67

政策学1

4単位 児玉博昭〔講義目的〕

こと。

わが国の省庁は、毎年「白書」を作成し、それぞれが所管する行政分野について現状を報告し、今後の課題と施策を提示している。
また、政府内の各種審議会や委員会では、答申や報告をとりまとめ、民問の研究機関や団体でも、研究や提言を行っている。白書を通じてわが国の「政策の全体像」を把握すること、答申や提言等から「政策研究の動向」を把握することが、この講義の目的である。主要な政策領域における基礎知識を習得すること、特定の政策課題について独自に分析することカく目木票となる。

例えば、次の論題に関し自分の考えを述べ〔教材〕

白書のあらましを印刷、配布する。
経済社会用語を解説した手引書があり、学習に便利である。

指定書r経済指標のかんどころ』富山県

統計課、富山県統計協会1，429円

なお、各白書の概要を編集、収録した市販書がある。

参考書r平成14年日本の白書』日本情報教育研究会、清文社5，600円〔成績評価の方法・基準〕

られるだろうか。

中問試験（50点）と期末試験（50点）で評

1．ボランティア活動のあり方について価する。両試験とも、論述式（「〜について論じなさい」といういわゆる一行問題、1，00
0字程度）で、持込不可とするが、論題は予告する。試験前に答案を準備しておけば心配はない。出席状況を成績に加味する場合があ

2．男女共同参画社会の実現に向けて
3．情報化社会とプライバシーの保護について
4．少子・高齢化社会と行政の役割について
5．開発と環境保護について（いずれも公務員試験の論述問題）

る（10点）。

昨年度の成績分布は、S8％、A24％、B
40％、C14％、DO％、H14％であり、甘く〔講義内容〕

以下の白書を取り上げる予定であるが、順も辛くもない。学生の授業評価は、非常によかった27％、よかった64％などとなっている。

序や内容を変更する場合もある。

4567890123456

1．国民生活白書（内閣府）
2．経済財政白書（内閣府）
3．警察白書（警察庁）〔履修のポイント・注意点〕

白書や答申等の多くは、各省庁のホームペー
ジに掲示されているので、インターネットを

地方財政白書（総務省）
情報通信白書（総務省）
犯罪白書（法務省）
外交青書（外務省）
文部科学白書（文部科学省）
厚生労働白書（厚生労働省）
労働経済白書（厚生労働省）
食料・農業・農村白書（農林水産省）
通商白書（経済産業省）
中小企業白書（中小企業庁）
国土交通白書（国土交通省）
土地白書（国土交通省）
環境白書（環境省）

活用して情報リテラシーを向上させてほしい。
学習にあたっては、「政策領域の広さと深さ」を実感すること。より多くの政策に関心を持
つとともに、いくつかの政策には問題意識をより深めてほしい。

この講義は、公務員試験や就職試験で出題される「時事問題」の対策にもなる。
〔科目内容の位置付け〕

政策学各論の基本編である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

経済白書、厚生労働白書等に興味を持つ者
は、「経済政策」や「社会保障政策」などの関連科目で、より専門性を深めてほしい。

〔講義のすすめ方〕

白書のあらましに沿って講義を進める。分
野が幅広いので、概説的にならざるを得ない。
予め資料を配布するので、授業前に通読し、関連する答申、専門用語などを確認しておく

一277一

C68

政策学11

4単位 児玉博昭〔講義目的〕

24．政策評価の技法（4）コストパフォーマン

政策科学は、諸科学が関わる学際的な学問

ス評価であり、歴史は浅い新しい学問でもあるため、必ずしも体系は確立していないが、大別すると、政策決定等の「政策過程論」と、個別政策等に関する「政策評価論」がある。

〔講義のすすめ方〕

教科書と指定書の内容に従い、レジュメに沿って講義を進める。政策分析の概念的な整理が中心となるが、各種の未来予測や意思決定の技法、具体的な政策評価の事例なども見こうした政策科学の状況、政策決定及び政策分析に関する基礎概念を整理することが、この講義の目的である。政策過程を分析する
視座、政策評価の理論と技法を習得することていきたい。

〔教材〕

が目標となる。

レジュメを印刷、配布する。教科書は特に〔講義内容〕

用いない。

概ね以下の内容を予定している。
1．政策過程の実際（映画「13デイズ」）

教科書

2．政策志向の生成（米国、日本）

指定書

3．政策科学の発展（偉大な社会、PPBS）

6．公共政策とは何か（1）（市場システム、公東洋経済新報社2，800円『「政策評価」の理論と技法』

龍慶昭・佐々木亮

多賀出版3，000円『公共政策学入門』足立幸男

4．政策科学とは何か（ラスウェル、ドロア）
5．政策科学と伝統的諸科学（行動科学、管理科学）『政策科学入門』宮川公男

参考書

有斐閣2，300円
r官僚組織の病理学』草野厚7．公共政策とは何か（2）（市場の失敗、政府

筑摩書房720円の失敗）

束洋経済新報社4，200円

8．政策決定の環境（政治文化、イデオロギー

r政策過程分析入門』草野厚等）

東京大学出版会2，500円

共システム）『政策科学の基礎』宮川公男

9．政策決定の社会構造（エリートモデル、

プルラリズムモデル等）〔成績評価の方法・基準〕

10．政策決定の参加者（国会・与党、省庁、レポート（50％）と学期末試験（50％）で利益集団）

性・増分主義）

評価する。レポートは、特定の政策過程または政策評価を考察したものとする。学期末試
験は、授業内容から出題し、論述式、持込可

12．政策決定（2）（混合走査モデル、ゴミ箱モとする。

11．政策決定（1）（制度論・プロセス論、合理デル等）〔履修のポイント・注意点〕

13．政策過程（キングダン、アリソン）
14．政策分析（ネルソン、サバティア）

授業中に内容を理解すること。試験直前のにわか勉強では及第点はおぼつかない。当然ながら、授業の妨げとなる私語、携帯電話等

15．政策参加（PPA、公衆参加）
16．政策実施（トップダウン、ボトムアップ）
17．政策評価の意義（政策目標、評価基準）

は一切厳禁である。

18．政策評価の制度（行政評価・監視、会計

検査）〔科目内容の位置付け〕

19．政策評価の理論（限界、方法）

政策学総論の基本編である。

20．政策評価の技法（1）セオリー評価
21．政策評価の技法（2）プロセス評価
22．政策評価の技法（3）イ1ンパクト評価（1）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「政策学入門」を履修していることを前提（回帰・分断モデル、統計的等化モデル等）とする。個別領域の政策分析については「政23．政策評価の技法（3）インパクト評価（2）

策学1」で取り扱う。

（クロスセクションモデル等）

一278一

C69

立法学1

4単位 市村充章〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

立法学は、社会問題を解決する政策を法制

制度の説明（1、2回）→事例検証（1度として実現するにはどうするかを考える学
問です。

回）→事例演習（1回）の順に、3、4時間分を1サイクルの講義として行います。

立法学は今注目を集めている学問です。市
民社会は21世紀に入って新たな展開を見せ始めています。地方自治体には、国からのお仕着せではない、地域独自の法制を制定する能力が強く求められています。公務員も市民である我々も、地域や国全体の問題を解決するにはどのように法的な仕組みを変えたらよいのかということを理解し、政治行政に参画することが求められているのです。

立法実務担当者を講師として招聴する予定
です。

〔教材〕

レジュメと必要資料を配付します。
参考書には以下のようなものがあります。
・松尾英夫「法律ができるまで」

立法学1では立法政策と立法過程について

法務省民事局

考えます。

・阿部泰隆「政策法学と自治体条例」信山社〔講義内容〕

・木佐茂男編「自治立法の理論と手法」〔成績評価の方法・基準〕

1立法政策論期末試験 60％（演習内容と類似した論述式証します。

（1）社会的問題の処理

発言
出席・課題認識・分析・解決策

レポート

政策課題の立法化の実体的なあり方を検

課題）

10％

20％（2回目以降の授業の出席率）
10％
なお、若干の変更はありえます。

（2）政策目的と立法スタイル

・市町村合併と国・財界・自治体・住民

問関係・迷惑施設（原発・産廃処分場）と住民

意思・公共事業の見直し
・家庭ごみ減量化・リサイクルの手法〔履修のポイント・注意点〕

自分が住んでいる地域の社会問題と政治行政のあり方、そして立法関係のニュースに常に関心を払うこと。

授業には六法を常に持ってくること。

・情報公開と国自治体関係
・行政責任追及のための自治体の手法
・選挙制度改正と民主主義の実現などの具体的課題と解決手法〔科目内容の位置付け〕

立法政策と過程に関するケースメソッド重視の基礎科目です。

（3）政策立法の現状と課題

・自治立法権・議会の役割・立法能力
2立法過程論
法律ができるまでの枠組みと過程を検証します。
（1）人と組織・作成主体の規模・能力・機構（2）条例・規則・法律の制定・検討・立案・提出・審議・公布・施行（3）改正と廃止（4）立法の正統性・審議会・委員会・事前公表・意見聴取
なお、内容と順序は変更がありえます。

一279一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

立法学II、憲法、行政学、政策学、地方行
政論等関連します。

C70

立法学II

4単位 市村充章

問分を1サイクルの講義として行います。
立法実務担当者を講師として招聴する予定〔講義目的〕

立法学の意義は立法学1で述べたとおりで

です。

す。

条例や法律は、その作成にあたってさまざ
まな約束やノウパウがあります。ある政策を実現するため新しい条例を作りたいと希望する自治体職員や市民には、当然、条文化のためのさまざまな知識が必要になります。かつ〔教材〕て国家が実質上独占してきた「立法技術」は、私達が活用できるように一般化されつつありますが、自治体には立案技術を習得した職員が決定的に不足しているのが現状です。

執務の知識」ぎょうせい
・林修三「法令用語の常識」日本評論社

立法学Ilでは、需要の多い地方自治体の立

レジュメと必要資料を配付します。
参考書には以下のようなものがあります。
・山本武「全訂版地方公務員のための法制・林修三「法令作成の常識」日本評論社〔成績評価の方法・基準〕

法技術を研究します。良識ある立法者の誕生

期末試験60％（演習内容と類似した論述式を期待します。

発言10％
出席20％（授業の出席率）〔講義内容〕

レポート10％1法の体系
法体系とその諸原理について考えます。

なお、若干の変更はありえます。

（1）法の体系（2）法秩序の構成原理〔履修のポイント・注意点〕（3）法の周辺（通達・要綱など）

自分が住んでいる地域の社会問題と政治行

2自治立法
自治体の立法に特有の問題を考えます。

政のあり方、そしてニュースに常に関心を払（1）自治立法権（2）条例と規則（3）法律と条例・県条例と市町村条例

六法を常に持ってくること。

うことが重要です。

〔科目内容の位置付け〕

3立案技術
実例に即して立案の技術について考えます。

法令立案に必要な技術的知識を対象とする
ケースメソッド重視の基礎科目です。

（1）立案作業の流れ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（2）内容に関するポイント（規制する・給付

立法学1、憲法、行政法、行政学、政策学、

する・その他の目的のための条例）

地方行政論等と関連します。

（3）条文の表現に関するポイント（正確性・明確性）（4）条文の形式（新規立法・改正・廃止）（5）用語・用字等
なお、内容と順序は変更がありえます。
〔講義のすすめ方〕

事例に対する考察を中心にすすめます。たとえば、要綱行政については住民合意を要件とする廃棄物処理指導要綱、日照権や環境保全目的の宅地開発指導要綱など、国の法律と自治体の独自法制の限界については都市計画法制など。

制度の説明（1、2回）→事例検証（1回）→事例演習（1回）の順に、3、4時

一280一

C71

立法・政策学実習

2単位 浅羽隆史〔講義目的〕

小山市の財政状況を、栃木県下の他の市や〔教材〕

教科書は用いない。
適宜文献や統計などの資料を配布する。

全国の市の平均と比較する。小山市の財政状況を題材として、受講者が地方自治体の財政の見方が身に付くことを目的とする。

〔成績評価の方法・基準〕

そもそも、地方の財政制度は、日常生活の出席状況と小山市の財政状況に関する報告

なかでふれることが少ないものである。そのため、どうしても理解しにくい面があることは否定できない。それを、実際の財政をみる
ことを通じて、少しでも身近に感じることができるようにすることも本講義の目的のひと書によって評価する。報告書では、実習のな〔履修のポイント・注意点〕

つである。

小山市や他市の財政状況をみるために、パかでみた小山市の財政状況の特徴をまとめる。
評価の配分は、出席50％、報告書50％である。

（1）歳出の見方（2）性質的分類にみる歳出の内訳（3）目的別分類にみる歳出の内訳

ソコンを利用する。最低限、パソコンを利用した経験のあることが条件となる。ただし、利用する機能はエクセルの加減乗除であり、関数や高度なコンピュータ技術等はまったく必要としない。また、エクセルの操作方法は実習中にデモを行なううえ、各自に指導する（4）行政サービス

ので心配は無用である。

〔講義内容〕

1．地方歳出2．地方歳入の内訳（1）主な歳入項目と内訳（2）歳入の分類〔科目内容の位置付け〕

地方財政を実践的に学ぶ基礎科目と位置付

3．地方税の内訳と規模
（1）内訳
（2）規模

ける。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

4．ストック

財政学、領域別政策論（地方財政論）を履（1）負債修していると理解しやすい。ただし、履修していなくても十分に理解できる。

（2）積立金（3）負債と積立金の合算
5．収支（1）収支の種類と内容（2）実質収支比率
6．財政指標（1）財政力指数（2）経常収支比率（3）公債費の重さをみる指標

7．今後の展望〔講義のすすめ方〕

講義の各回ともに、原則として次のように進める。まずはじめに、地方財政の見方や自治体問の比較をする場合のポイントに関する講義を行なう。次に、それをもとに、実際に栃木県下における各市、全国の市の平均について、最新の財政統計をみる。そして、小山市の財政の特徴を浮き彫りにする。

また、適宜インターネットなどを利用して小山市の財政はじめさまざまな情報を収集する。

一281一

C7

1

立法・政策学実習

2単位

児玉博昭

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

インタビュー調査を実践する。特定の政策

平常点（60％）及びレポート（40％）によ

課題について、文献の調査やインターネットの閲覧といった方法に限らず、インタビューなどにより必要な情報を収集することが、この実習の目的である。関係者に直接取材し、意見交換できるようになることが目標となる。
ちなみに、これまでの取材先を列挙しよう。

り評価する。

〔履修のポイント・注意点〕、面識のない人に電話をかけるのが不慣れという学生、大勢の人前で話すのが苦手という
学生は、ぜひ履修してほしい。必ず自信が持てるようになる。一方的な講義に物足りなさを感じる学生は、ぜひ履修しなさい。実践する面白さを実感できるはずである。

・富士総合研究所調査研究部
・総理府遺棄化学兵器処理担当室
・栃木県国会等移転対策室
・栃木県とちぎリパビリテーションセンター
・栃木県警察本部総務課、少年課、〔科目内容の位置付け〕

生活安全企画課、交通企画課

政策学の実践・応用編である。

・小山市企画調整課、環境課、〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

男女共同参画課、高齢生きがい課「政策学入門」又は「政策学11」の履修を

・小山市教育委員会教育研究所、

前提とする。

生涯学習課〔講義内容〕

本年度は、小山市役所の行政活動について担当職員にインタビューを実施する。取材テー
マは予め教員が設定した中から各自が分担する。市役所では、幅広い施策体系の下に、様々な事務事業を実施しているが、主な事務事業については内部的に評価を行っている。事務事業の目的や手段は妥当か、効率的・効果的に実施されているかを検討するのであるが、こうした内部的な評価にはお手盛りとの批判も強い。そこで、学生諸君が、評価結果をもとに担当者に説明を求めながら、外部的に評価するのである。
〔講義のすすめ方〕

1．取材テーマを分担する。
2．取材を依頼し、日時や場所を調整する。
3二取材テーマについて事前に資料や情報を収集する。

4．取材テーマについて自分の意見を整理し、
仁U67QOQ︾

相手の意見を想定する。
質問項目を作成する。
インタビューを実施し、メモをとる。
記録や感想を整理する。
取材結果を全員の前で発表する。
発表の内容や仕方を評価する。

〔教材〕

特にない。資料収集の方法は適宜助言する。

一282一

C72

NPO特別講義

2単位

樋ロ兼次・山岸秀雄〔講義目的〕

NPO（非営利組織）は、福祉、環境、街づくり、教育、国際交流（NGO：非政府組〔教材〕

参考書講義のなかで適宜紹介する。

織）等、新しい社会問題を解決し、社会シス
テム変革の担い手として市民が積極的に社会参加する組織運動である。日本では1998年に〔成績評価の方法・基準〕

NPO法が市民運動のカによって成立した。
日本は長い間走ってきた経済偏重社会から〔履修のポイント・注意点〕

新しい社会的ルールと個人のライフスタイルを模索する時代にはいった。「成熟した市民
社会」がキー・ワードになるといってもいいだろう。従ってNPOという道具を学、ぶこと
はその歴史や理論、制度、海外比較の研究と同時に、そのなかから日本社会の在り方、さらに生活・地域を照らしだす作業になる。例
えば高齢社会、環境問題、lT革命、雇用、

中問レポート、定期試験などによる。

講義は諸君の勉強の一部分に過ぎず、勉強する主体は学生である。したがって、講義のなかでさらに勉強してみたいテーマを探して自主的に勉強してほしい。
〔科目内容の位置付け〕

NPO論は、経済学、社会学などの実践的応用分野である。

教育、外交等問題は、いずれもNPOを重要〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕な軸として検討しなければならない課題であり、政府もそこに問題解決の照準を合わせる

特に指定しない。

ようになった。

NPO法成立に深く関わるってきた山岸秀雄先生とともに、若い学生たちとおおいに議論し、実践することを楽しみにしている。
〔講義内容〕

1．成熟した市民社会と市民活動

2．NPOとは何か

3．NPO法（特定非営利活動促進法）の意

5678901234

義と課題
4．三セクター（行政、企業、市民）バラン
スとパートナーシップ

諸外国のNPO、NGO

アメリカ社会とボランティア・NPO
アメリカのNPOの実態
日本の市民活動の歴史と変化

日本のNPOの実態

福祉問題とNPO
環境問題とNPO

情報化社会とNPO
新しい働き方・雇用とNPO

NPO発展の課題〔講義のすすめ方〕

はじめの導入部分は樋□兼次が担当し、後半は山岸秀雄が担当する。各項目について、
参考図書、文献を紹介するので自主的に問題意識をもって勉強してほしい。

一283一

C73

副題

領域別政策論2単位 浅羽隆史

地方財政論（2）規模と推移〔講義目的〕

本講義では、仕組みや内容、果たしている（3）問題点役割など、地方財政について基本的な理解ができるようになることを第一の目的とする。
また、より深い、あるいはより広い関心をも

7．地方債

つ者には、そのきっかけを与えられるように、

（3）規模

（1）概要

（2）種類

地方財政に関するさまざまな問題点や課題を（4）地方債の弊害

適宜取りあげる。

8．地方自治体の財政状況の見方

現在の日本の地方財政は、歳入面に課題が（1）財政力指数

山積している。そのため、歳入面をより詳しくみることにする。

（2）実質収支比率（3）経常収支比率・起債制限比率

本講義の中心は、日本の地方財政を理解することである。ただし、その特徴や課題を浮き彫りにするために、他の先進主要国の地方〔講義のすすめ方〕

まず、地方財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の地方財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の洒
養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。その際、適宜海外の事例を単一制国
家と連邦制国家に分けて参考にする。

財政制度にも，S・れる。

〔講義内容〕

1．地方自治体の法的枠組みと行政範囲（1）種類と国家体制（2）法的枠組み

また、地方財政は常に制度変更や環境変化（3）中央と地方の行政範囲（4）地方財政のルールにさらされている。そのため、統計などは常に最新のものを提示する。，

2．地方の歳出（1）中央と地方（2）予算編成の流れ〔教材〕

教科書は使用しない。原則として毎回資料（3）歳出の規模と見方
3．地方の歳入の概要（1）地方財政全体（2）一般財源と特定財源等（3）地方自治体による違い（4）国際比較を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験と出席で評価する。配分は試験70％と出席30％である。

4．地方税（1）全体像〔履修のポイント・注意点〕（2）課税方式と課税権

地方財政について関心をもつ人に限らず、（3）課税べ一スでみた日本の地方税の特徴

地方公務員を志望する人などにも適した科目（4）地方税原則と現行税制（5）地方分権と地方税

教科書を用いないので、欠席すると該当部である。

分の履修が困難となる。必ず出席して、講義

5．地方交付税

内容や配布資料を理解することが肝要である。

（1）基本的事項（2）全体の規模〔科目内容の位置付け〕（3）スケジュール

地方財政の基本から概説する基礎科目と位（4）総額の決まり方

置付ける。

（5）普通交付税の配分（6）特別交付税の配分〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕（7）地方交付税の財政（財源）（8）海外の財政調整制度

財政学を履修していると理解が早い。ただし、履修していなくても十分に理解できる。

6．国庫支出金
（1）概要

一284一

C73

副諌

領域別政策論2単位 石河不砂

地域福祉コミュニティ論〔講義目的〕

福祉とはwelfare＝wellbeing，つまり社会生
活がうまく機能すること。健康で安全、かつ安心して生活を楽しめることを意味する。

か心つつの
くくらしのできるししあわせをテーマに、高齢者や機能に動きずらい部分がなくても、あっても、「地域で当たり前に生きること」を考えてみたい。
〔講義内容〕

1地域行政のしくみ

社会福祉協会他
11高齢者福祉

介護保険とは？
NPO法人などによる在宅支援
III障害者福祉

障害とは7
社労センター見学（予定）lV特定非営利活動促進法（NPO法）

活動の実例紹介
Vその他

コミュニケーションツールとしてのPlay−thing（おもちゃ）の実例〔講義のすすめ方〕

各項目、活動実例・報告を含め、講義中心で進めるが、特には関係者をゲストにお招きすることもある。意見交換や質問など￥積極的な授業態度を期待。

〔教材〕

必要な資料を配布

参考書社会福祉小六法1600円〔成績評価の方法・基準〕

判定基準
授業参加状況30％
課題、小テスト20％

レポート50％〔科目内容の位置付け〕

地域福祉の入門科目〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

基礎ゼミナール「福祉と人権」

一285一

C73

副題

領域別政策論2単位

山岸秀雄

地域づくりと市民参加〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

日本は今、経済偏重社会から「成熟した市

勉強する主体は学生であり、教員はそのサ民社会」への転換に向けて、新しい社会的ルーポーターである。したがって、講義のなかでさらに勉強してみたいテーマを探して自主的に勉強してほしい。いくらでもアドバイスすルとライフスタイルを模索している。この講義の目的は、地域の変化と課題を検討し、再活性化の方法を探ることが第一の目的である。

る。

次に市民参加による地域問題解決と社会シス
テムの改革を考えることである。行政、企業、市民の三セクターのパートナーシップによる新しい協力関係を創り出そうとする実験が各地で始まっている。高齢社会、環境、まちづ
くり、教育、雇用等の諸問題に、どのような具体的取り組みが行われているか、最新の実践事例に基づいて明らかにする。

〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

同時にNPO（民間非営利組織）法、情報公開、アドボカシー、行政評価、オンブズマ
ン制度をはじめとする、市民参加のための基盤整備の進展状況を学び、市民主体の新しい「公共」を実現する可能性について明らかに
する。

−り∠3

〔講義内容〕

4︻URu7ΩU

地域社会の変化と課題「成熟した市民社会」と市民活動
三セクター（行政、企業、市民）のバラ
ンスとパートナーシップ
外国の地域づくりと市民参加
日本の地域づくりと市民参加

NPO法の意義と課題
NPOの社会的役割と課題
市民参加の課題〔講義のすすめ方〕

講義内容は地域社会の具体的な現実と向き
あうかたちで、最新の事例による検証によって、実践的な学問姿勢を身につけることをめざす。地域社会と市民参加の問題は、個人の自立とライフスタイルのライフスタイルの問
題を考えることになる。

〔教材〕『アメリカのNPO一日本社会へのメッ
セージ』山岸秀雄編、第一書林。

〔成績評価の方法・基準〕

中問レポート、定期試験などによる。

一286一

特に指定しない。

C74

国際関係論（概論）〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

鳥信彦

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

1990年の冷戦終結後、国際社会は一見する

毎週出してもらう講義後の感想文（200〜と「アメリカー極支配」の様相を呈している。

800字程度）、出席率、期末試験を考慮して行

しかし、実情は民族・地域紛争、内戦が続発し、ついに2001年9月11日には、国際的テロ組織によって、アメリカヘ史上最大規模のテ
ロ攻撃が行なわれ、 新しい戦争 と呼ばれるに至った。たしかにアメリカは、軍事、政治、経済などで 一極支配 をしているようにみえるが、その経済はバブル崩壊のきざしを見せ始めているし、国際社会の中に反アメリカ感情が増大していることにも気づかされう。

る。

〔履修のポイント・注意点〕、たんなる国際関係の知識を修得することより、現在の国際情勢の実情や先行きの動向を考えるカをつけることに力点をおくつもりである。このため、学生諸君はなるべく毎臼の新聞やテレビニュースに関心をもつとともに、自分で考えをまとめ、それを言葉や文章にして表現するカを身につけてもらえると嬉しい。

一方、アジアでは中国が経済発展を軸に大きな存在感をましつつある。おそらく、2010〜2020年には、アジアに中国の時代がやってこよう。

そんな21世紀の半ば位までをみすえながら、
21世紀の日・米・中関係などを中心に、ヨーロッパ（EU）、ロシア、イスラム圏などの動きにも目をこらしつつ、ダイナミックでスピードある国際情勢の動きをとらえてゆきた〔科目内容の位置付け〕

国際関係論は、問題となっている国際問題を考えるにあたって、関係各国の外交政策をはじめ、地政学的な特色に外交史、歴史、民族、文化など様々な視点からとらえることに特色がある。その意味で複雑だが、ダイナミッ
クであり、深さもあり、推理、推論も重要できわめてエキサイティングなテーマだと思う。

いo〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕

講義では1990年の冷戦終結後の国際情勢を

国際関係を理解するうえに必要な政治、経テーマにするケースが多いと思うので、できれば、冷戦下の米ソの対立や自由主義圏対社会主義圏の特色などを知っておいてもらうとありがたい。歴史や民族、宗教史なども本で済、軍事、民族、文化、宗教などの諸要素を複眼的にとらえる 物の考え方 ができるよ
うに講義を行ないたい。

読んで欲しい。

〔講義のすすめ方〕

現在、毎日のようにおきている国際的事件を素材に、国際関係を考える方法論を伝えた
い。2003年は，イラ久北朝鮮、中国、EU、
イスラム圏などに、まだまだ新しい動きが次々とおこることが予想される。それらの日々の事件を歴史、宗教、地政学、国家の成り立ち、民族、文化などの視点をまじえながら、学んでゆく。講義に際しては、新聞やテレビビデオなどを利用するとともに、学生諸君の積極的発言を求め、自らのものの考え方を表現できるようになることも重視したい。

〔教材〕「首脳外交先進国サミットの裏面史」（文春新書、蔦信彦著）、「新冷戦後」（集英社、鳥信彦著）ほか。

一287一

C7

国際関係論（西欧）

5 〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

鴬信彦
るようにして欲しい。

〔講義目的〕

アメリカー極支配といわれる現在の国際社会の中で、現代ヨーロッパ・EUは、一体どんな歴史的役割や貢献を担っているのだろうか。また、グローバル化時代にあって、ヨー
ロッパはどのようにして自らのアイデンティ
ティ（存在価値）を守ろうとしているのか。

ヨーロッパと国際社会の関係をみる場合、ヨーロッパの政治・経済、社会、歴史などの現状分析だけでは、本当の姿はみえてこない。

他地域との地政学的関係、宗教や民族、文化、ライフスタイル、環境などの社会学的分
析、あるいは大所高所からみる「鳥の目」、
現場主義から考える「虫の目」の見方も必要だし、何より時代の息吹きや流れを読みとる
感性のカも重要だ。本講義では以上のような方針に立って、ヨーロッパから日本との関係や日本の将来についても考えようと思っている。
〔講義内容〕

現代のヨーロッパ・EUを理解するうえに必要な戦前、戦後のヨーロッパ史やEU各国の特徴、EUの今後の方向などについて、政治、経済、文化、歴史など様々な視点から複眼的にとらえてゆきたい。
〔講義のすすめ方〕

現代のEUがどのようにして成り立ってきたのか、今後の統合の問題点は何かなどを中心に講義をすすめるが、毎回、学生諸君からも意見を述べてもらい、モノを考えるカを身につけてもらうようにしたい。

〔教材〕「1990年歴史の大転換がはじまる」〔成績評価の方法・基準〕

出席率や感想文、期末試験などを考慮。
〔履修のポイント・注意点〕

EUの統合にならって、アジア版EUや日本・中国・韓国などの東アジア経済統合などの構想がささやかれている。しかし構想は簡単に出きても実現はきわめてむずかしい。E
U統合の道のりを勉強しながら、同時に日本やアジアの経済共同体、自由化協定などのあり方を自分の頭で考える習慣をつけてもらえ

一288一〔科目内容の位置付け〕

西欧論といっても、国際関係の中で位置づ
けてみたり、日本との関係で考えなくては、

たんなる「知識」で終わってしまう。EUの流れが国際社会とどう関係していたのかなどを知ることが必要であり、その意味で前期の国際関係論や他の国際関係講座とあわせて勉強してもらうと理解しやすいし、面白いだろう。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

ヨーロッパ史だけでなく、個別のフランス、

イギリス、ドイツ史はじめ、EC，EUの歴史、欧米関係などにも興味をもって勉強しておいて欲しい。

C76

国際関係論（東欧）

2単位〔国際関係論〕

（4単位）

佐野真

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

欧州と言っても、宗教・文化の面で西欧の影響の色濃い中欧

レポート提出と筆記試験による評価

諸国（チェコ、ポーラ

ンドなど）、同じく宗教の面でギリシャ正教、〔履修のポイント・注意点〕

イスラム教、文化の面でスラブ的、トルコ的性格を今に残している 南東欧（バルカン地

国際関係論は激変の可能性を秘めた国際政域） （1日ユーゴスラビア、ブルガリアなど）の範疇で呼ばれるようになった地理的に複雑，多岐にわたっている。本講座で扱う「東欧」という呼称は本来地政学的概念に由来するものであり、具体的には第二次大戦後ソ連の衛星国家 となった中欧と南東欧（バルカン地域）の旧社会主義諸国を指す。本講座ではこの 東欧 旧社会主義圏がどのようにしてソ連の勢力圏に組み込まれていき、どのよ
うにしてソ連の支配権から解放を勝ち取っていったのかの軌跡を講師の現地取材による経験談を交えて講義する。

治、経済、社会を対象とする実践的学問であり、したがって流動する世界の動向への受講
生の鋭敏な感覚と関心が要求される。
〔科目内容の位置付け〕

国際関係論は国と国との関係、広い意味での政治、経済、文化が相互に交錯する場である国際関係のありようを分析する実証的、総合的社会科学の範疇に区分される学問である。
したがって国際関係論には政治、経済、社会、

宗教、科学、文化などの分野からの多角的なアプローチが可能な、いわば 学際的 な性格が付与されているのが特徴。このほか近年，国際関係論の新分野として「地域研究」がク
ローズアップされてきている。本講座はこの〔講義内容〕

本講座の内容は以下の通りである。

「地域研究」の側面から旧東欧社会主義圏の分析に重点を据えている。

①序論（戦後冷戦の開始と束欧の関わり）②第二次大戦と東欧諸国③東欧におけるスターリン体制の確立④ソ連支配に抵抗する東欧諸国の歩み⑤東欧社会主義圏の崩壊の過程〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

本講座で扱うのは主として戦後の旧社会主〔講義のすすあ方〕

本講座の基本的フレームは旧東欧社会主義圏の生成、発展、崩壊の分析におかれている。
まず序論として国際関係論とはどんな学問なのかについて体系的かつ歴史的に講義し、次に戦後の米ソ冷戦がどのようないきさつで開始され、それがソ連の東欧支配にどのように関わっていったかを軸に戦後国際政治史を概観する。こうした国際関係論、国際政治の基礎知識を講義したあと、本論の旧社会主義圏の生成、発展、崩壊の分析に移る。

〔教材〕

教科書「第二次大戦後の世界一21世紀を考えるために一」

佐野真・波多野裕造・平山健太郎・

堀宏共著（㈱北樹出版）

一289一

義圏であり、戦前の 中欧 、南東欧（バルカン）と戦後の 東欧 との歴史的連鎖を捉える上からも第一次大戦あたりからの欧州史を縮いておくことが望ましい。

C77

国際関係論（ロシア）〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

佐野真

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

1917年のロシア10月社会主義革命で人類最国際関係論は激変の可能性を秘めた国際政

初の社会主義国家として誕生したソ連邦は74
年後の1991年12月に崩壊した。米国と世界覇権を競った社会主義超大国ソ連邦がかくもも

治、経済、社会を対象とする実践的学問であり、したがって流動する世界の動向への受講
生の鋭敏な感覚と関心が要求される。

ろく崩れ去るとは誰が予想し得たであろうか。

ゴルバチョフ大統領のペレストロイカ（立て直し）路線によって蘇生し得るかに思えたソ連邦がなぜ短期問のうちに解体へ転げ落ちていったのか。

本講座では、こうした設問を踏まえてロシア革命から1970年代にかけてのソ連型社会主
義体制の確立までの歩みをたどりながらソ連
邦崩壊の原因を多角的に解明し、同時にソ連
邦の 後継国家 としてのロシア連邦共和国
における民主化、市場経済システム移行への現状分析、問題点などを明らかにする。

〔科目内容の位置付け〕

国際関係論は国と国との関係、広い意味での政治、経済、社会、文化などが相互に交錯する場である国際関係のありようを分析する
実証的、総合的社会科学の範疇に区分される学問である。したがって国際関係論には政治、経済、社会、宗教、文化、科学などの分野か

らの多角的なアプローチが可能な、いわば学際的 な性格が付与されているのが特徴だ。本講座は国際関係論の一分野である「地〔講義内容〕

域研究」の側面から旧ソ連邦を取り上げ、ロシァ革命、ソ連型社会主義体制の確立、そしてソ連邦崩壊からロシア時代に至るまでの分

本講座の講義内容は以下の通りである。

析に重点を据えている。

①序論（戦後米ソ冷戦の歩みとソ連）②第一次大戦とロシア③帝政ロシアの崩壊から10月革命へ④ソ連邦の結成からソ連型社会主義体制の確

マ7へ⑤ソ連型社会主義の行き詰まり、ソ連邦の崩壊へ〔講義のすすめ方〕

本講座の基本的フレームはレーニンのロシ
ア革命から説き起こし、ソ連邦の崩壊過程までを講義する点におかれている。序論として国際関係論とはどんな学問なのかについて体系的かつ歴史的に講義し、次に戦後米ソ冷戦の開始のいきさつとソ連の対応などを軸に戦後国際政治史を概観する。

〔教材〕

教科書「第二次大戦後の世界一21世紀を考えるために一」

佐野真・波多野裕造・平山健太郎・

堀宏共著（㈱北樹出版）〔成績評価の方法・基準〕

レポート提出と筆記試験による成績評価

一290一〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

本講座では第一次大戦からロシア革命、レー
ニン、スターリン時代などを主として扱う関係上、少なくともロシア史に目を通しておく
ことが望ましい。

C78

国際関係論（イスラム世界）〔国際関係論〕

2単位 平山健太郎（4単位）

イスラム（概論）

20世紀後半め世界を支配したアメリカとソ連（ロシア）の冷戦が終り、平和な世界への期待が高まったが、民族や宗教の対立に根差す地域紛争や国際テロはやまない。21世紀初年（2001年）9月11日に起きたアメリカでの同時多発テロをはじめ、モスクワ、バリ島（インドネシア）などで続発した大規模なテロ事件のほとんどが、「イスラム過激派」のしわざと報道されている。なぜそうしたテロが起きるのかを理解することが、今後の世界の平和と安全にとって欠かせない。そのイス
ラムは、信徒の数が世界総人ロの20％を越え、キリスト教につぐ世界第二の信徒数を抱える大宗教であり、しかも広範な生活規範を内蔵する社会システムでもある。しかも、世界、とりわけ日本は、その必要とする石油、天然
ガスなどエネルキー資源の大半を、このイスラム地域に依存している。講義は、イスラムの生い立ち、ユダヤ教やキリスト教など同じルーツを持つ他の一神教との関係、礼拝、断食、巡礼などその信仰の枠組み、各種のタブーなど基礎的な知識を学んだあと、宗派の存在と各宗派の特徴、いわゆるイスラム「原理主義」の背景、イスラム本来の寛容性と各種テロ事件に見られる戦闘性の間の矛盾などを、実例を見ながら考察する。さらに、イスラムの本拠地である中東ばかりでなく東アジアから欧米諸国まで視野を広げて、イスラム教徒
がそれらの国々で、社会にどのように適応しているかを展望し、日本とイスラム教徒（あるいはイスラム圏）との関係を考える。

私は、NHKの海外特派員や解説委員として長年、イスラム圏を対象に仕事をしてきたので、それらの取材や生活の体験を交え、自分で取材に参画したドキュメンター番組や、現在進行中の問題を取り上げた番組などの映像を、教材としてたくさん使う。また原則として講義の都度アンケート用紙を渡し、あらゆる質問に答える。

教科書・・北樹出版「第二次大戦後の世界」

を使うほか随時プリントを配布

一291一

C79

国際関係論（中東湾岸）〔国際関係論〕

2単位 平山健太郎（4単位）

中東・湾岸・中央アジア

イスラム圏で現実に起きている問題や石油資源をめぐる問題を採りあげる。

まず、中東での諸紛争のかなめともいうべき、イスラエルとアラブの紛争について歴史的な経緯、解決への国際的な努力とその難航の理由、アメリカとイスラエルの特殊な関係の背景、日本の役割などを考える。続いて目を東に向け、石油資源をめぐる様々な問題を抱えるペルシャ湾岸についても同様に、湾岸戦争から現在進行中のアメリカ・イラク紛争に至るこの地域の歴史、世界の主要国の立場、

日本の役割などを見てゆく。更に、ソ連解体（1991年）以後、イスラム系の諸国として独立を回復した中央アジア諸国についても、中東・湾岸の新たな延長として、石油資源の開発をめぐるアメリカ、ロシアその他諸外国の立場や、イスラム過激派に起因するテロヘの対策などの面から多角的に考え、日本の立場にも触れる。

前期「イスラム」の講義概要でも触れたよ
うに、私はNHKの特派員や解説委員として長年、これらの地域での現地取材に当たっており、それらの体験や、映像素材を多用。講義の都度アンケート用紙を配布し、すべての質問に答える。

教科書・・前期の「イスラム」（概論）と同じく北樹出版「第二次大戦後の世界」を使い、また随時プリントを

配布する。

一292一

C80

国際関係論（東北アジア）〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

堀宏

〔講義目的〕

昨年9月17日、北朝鮮の首都ピョンヤンで行われた日朝首脳会談は、第二次世界大戦ののち半世紀以上に及ぶ地域の不安定状態を打開するものか、との期待を持たせるものだった。しかし、その後の事態の進展は両国問の業（ごう）の深さを如実に知らしめるものだっ記者だった前職の経験を活かして、現代史の節目となる各種の事象について、自作の〉T
Rレポートを多く視てもらい、理解の資とするが、その都度レポートを課す。したがって、提出物は相当数に上る、と覚悟してほしい。

〔教材〕

本学内共通テキストとして、担当4教員のた。

一般的にも冷戦終結後の世界では、地域紛

共著にかかる「第二次大戦後の世界一21世紀

争の激化が国家や地域の細分化の道を辿る一方で、巨大経済ブロックが同時期に発足するなど、政治的・経済的に両極分化の傾向が顕を考えるために一」（北樹出版）を指定する。
そのほか、講義冒頭に二百冊ほどの参考書目を配布する。一冊でも多く読むことで、自分の認識を広め、かつ深め得よう。

著となっている。

そこへもってきて、一昨年9月11日のあの事件である。アメリカが世界を巻き込み、翻弄する「グローバリズム」との魔1（せめ）ぎ
合いのただ中で、東北アジア諸国も目此（まなじり）を決した対応を迫られているのが現状だ。もとよりこの国、日本も将（らち）外にいることは許されない。

加えて、歴史上最も新しい強大国を目指す
中国の動向も絡んで、東アジア全域にわたって、第二次大戦後初めてともいえるドラスティッ

クな状況の変化が想到されるなど、始まったばかりの二十一世紀の姿は実に予測が難しい。

本講では、学生諸君がこれからの世界像を理解する上でのお手伝いが出来れば幸いである。

〔成績評価の方法・基準〕「永遠の相下」の壮大な現象についての理
解度を、幾許かのテストで評価するのは難事で、平常の学習態度を基準とするほかはない。
従って累次のレポートを遅滞なく、真摯に、
正しい日本語文章で記すことを最低限の要請としたい。テーマからずれた事典やインター
ネットからの引き写しなどはすぐばれる旨を前もって申し渡しておく。
〔履修のポイント・注意点〕

新聞は外電欄だけでなく、日本国内の政治・経済面も必ず精読してほしい。また、歴史年
表、世界地図はパンディなものでよいから、毎時持参するように。

〔講義内容〕

多数コマある「国際関係論」のうち、本講の管掌地域は「東北アジァ」をメインとする
ので、勢い日本と地域諸国との関係の歴史、
とりわけ朝鮮半島や中国大陸との関係に多くの時間を割かざるをえない。具体的には第二次大戦終了後の諸問題として、◎民族解放闘
争と独立◎社会主義化◎冷戦構造下での分断国家などについて、現状の理解と将来の展望を指し示す。

〔科目内容の位置付け〕

現在、国際連合には186の国と地域が加盟している。つまり、有限な地球上に、これだ
けの数の国が痺めき、残念ながら多くの場合、互いに仲良くない。この厳然たる事実を認識した上で、新しい解決法を探すという精密な作業を要するのが、国際関係論の困難な一面であるが、その努力は今世紀の知性ある全ての世界市民に求められるものとなろう。

〔講義のすすめ方〕

教師本人の自作にかかるテキストを最初に〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕配布するが、これは「総論」であって「国際関係論」全般の基本的な知識・用語にまず習熟してもらうためのものに過ぎず、可及的早急に通覧して理解してほしい。

特にはないが、政治・経済・軍事から体育・
疫病・犯罪に到る諸事万般が関連する分野でまた、二、三のアンケートを実施して幅広い視点から「世界の中の個としての自分」を認識する機会を提供する。さらにはニュース

一293一ある、と述べておこう。

C釧

国際関係論（東南アジア）〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

堀宏

〔講義目的〕

インドネシア、フィリピン、カンボジア、インド、パキスタン…とここ数年、講義対象となる「東南アジア」地域の諸国は、政治的な不安定のみならず、世界的な経済・金融危機の奔流に押し流され、改めて途上国の苦悩を味わい直している。それでも核兵器を所有
して潜在敵国に対し優位に立とう、というのは人間が造る権力国家に伴う、まこと悲しい性（さが）かも知れない。

〔教材〕

本学内共通テキストとして、担当4教員の共著にかかる「第二次大戦後の世界一21世紀を考えるために一」（北樹出版）を指定する。
そのほか、講義冒頭に二百冊ほどの参考書目を配布する。一冊でも多く読むことで、自分の認識を広め、かつ深め得よう。
〔成績評価の方法・基準〕「永遠の相下」の壮大な現象についての理

そこへもってきて、去年9月11日のあの事

解度を、幾許かのテストで評価するのは難事件である。アメリカが世界を巻き込み、翻弄する「グローバリズム」との闘（せめ）ぎ合

で、平常の学習態度を基準とするほかはない。
従って累次のレポートを遅滞なく、真摯に、
正しい日本語文章で記すことを最低限の要請としたい。テーマからずれた事典やインター
ネットからの引き写しなどは立ち所に露見す

いのただ中で、東南アジア諸国も目此（まなじり）を決した対応を迫られているのが現状だ。

本講では、学生諸君がこの世界像を理解する上でのお手伝いが出来れば幸いに思う。

る。

〔講義内容〕

多数コマある「国際関係論」のうち、本講の管掌地域は「東南アジア」をメインとする
ので、勢い日本と地域諸国との関係の歴史、とりわけ過ぐる大戦で日本軍の軍靴が踏み歩いた諸国や中国大陸との関係に多くの時間を割かざるをえない。具体的には第二次大戦終了後の諸問題として、◎民族解放闘争と独立◎社会主義化◎冷戦構造とその下での分断国
家などについて、現状の理解と将来の展望を指し示したい。

〔講義のすすめ方〕

前期の対象となる「東北アジア」を受講した上で、本講に進んでもらうのが望ましいが、そうでない向きには教師本人の自作にかかるテキストを最初に配布する。ただし、これは「総論」であって「国際関係論」全般の基本的な知識・用語にまず習熟してもらうためのもので、可及的早急に通覧しておいてほしい。

また、二、三のアンケートを実施して幅広い視点から「世界の中の個としての自分」を認識する機会を提供する。さらにはニュース記者だった前職の経験を活かして、現代史の節目となる各種の事象について、自作の〉T
Rレポートを多く視てもらい、理解の資とするが、その都度レポートを課す。したがって、提出物は相当数に上る、と覚悟してほしい。

一294一〔履修のポイント・注意点〕
一新聞は外電欄だけでなく、日本国内の政治・経済面も必ず精読してほしい。また、歴史年
表、世界地図はパンディなものでよいから、毎時持参するように。
〔科目内容の位置付け〕

現在、国際連合には186の国と地域が加盟している。つまり、有限な地球上に、これだ
けの数の国が舞めき、残念ながら多くの場合、互いに仲良くない。この厳然たる事実の認識の上に、新しい解決法を探すという精密な作業を要するのが国際関係論であり、その努力は今世紀の知性ある全ての世界市民に求められるものとなろう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特にはないが、政治・経済・軍事から体育・
疫病・犯罪に到る諸事万般が関連する分野である、と述べておこう。

C82

国際関係論（アメリカ）

2単位 高畑昭男

出版）を使用する。

〔講義目的〕

冷戦後の国際関係と21世紀を迎えた世界の中で、米国の動向は日本にとって世界で最も重要な要素の一つである。その米国では、べトナム戦争時代に青春を迎えた「ベビーブー
マー世代」が政治の主導権を握り、大統領や議会、ビジネス界などの指導者層の中枢を形〔成績評価の方法・基準〕

論文、感想文形式のレポートを定期試験とし、合わせて出席状況、研究発表など学生の参加度を総合評価する。欠席はマイナス点として計算する。

成しつつある。

本講座では、国際関係論の一環として米国〔履修のポイント・注意点〕

が世界に占める役割や新世代が掲げる民主主
義、自由、人権、環境といった価値観がどのように政治に反映しているかを探る。また米外交の伝統である「力の均衡」「カによる外交」の現状と変化を研究する。最新の国際政講義内容は現状の国際政治と直結し、連動治の現状を直接題材に取り上げ、その背景や、する。そのために、新聞記事やニュースなど
具体的実例を多く活用する。アメリカに関する国際ニュースに目を光らせること。討論や研究発表にも積極的に参加する。自分の考えや意見、疑問を活発に述べることが何よりも大切だ。静かに語ってもよいし、にぎやかに意見発表してもよい。全員参加で主体的に楽現代米国政治の仕組みや成り立ちと現状を学
び、米国型民主主義の要素についても理解を深める。合わせて日米安全保障関係のあり方

しく学、ぶよう心がけたい。

についても考えたい。

またインターネットの利用と基礎的な英語読解力は必須である。研究発表に用いる資料には￥英文のものも少なくない。

〔講義内容〕

1．はじめに（米国のなりたち）
2．アメリカの政治（大統領選を含めて）
3．アメリカの外交と世界
4．日本とアメリカ（主に安全保障問題）〔講義のすすめ方〕

まずは最新の国際政治で最もホットな事件・事象を取り上げ、同時進行で原因や背景を探る。アメリカがどのようにできたか、その特色や政治制度の概要を踏まえて、現代アメリ
力政治の構造、要素、価値観、有権者と指導者像などの問題も考える。冷戦崩壊の前後に米外交がどのように変化してきたか、いまの米外交がどのような原則や価値観に立っているかを学び、世界の中で米国が占める位置づけを検討する。さらに、こうした米国とつき
あう上で日本にとって大切な安全保障問題についても検討する。講義は一方通行でなしに随時、シミュレーション、討論会などをまじえ、立体的に全員参加で進めたい。

〔教材〕

個人別に新聞スクラップ帖などを作り、講義に関連する記事を切り抜くよう勧める。講義では最新情勢に親しむために、新聞の切抜きを多用する方針。参考書として『現代アメリカの政治』阿部斉、久保文明共著（NHK一295一〔科目内容の位置付け〕

アメリカの全体像を今の世界の政治情勢と多角的に関連づけて理解することが必要だ。
臼本や世界との関わり、自分自身の身の回りに見聞する米国の政治を改めてとらえ直すつ
もりで「アメリカって、な一に？」「それが私の人生にどう関係するの？」という日常的で、現実的な視点がぜひとも欲しい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

英語の基礎知識があると、アメリカの問題
はきわめてわかりやすく、理解が多角的に広がる。流行語、外来語、アメリカ文化、風俗などの背景や理由もよくわかる。米国を学ぶ中で、ついでに英語の理解力やインターネッ
トの活用にも役立つ。積極的に取り組んでほ
しい。

C83

財政学

4単位 浅羽隆史〔講義目的〕

本講義では、受講者が、仕組みや内容、果たしている役割など、財政について基本的な理解ができるようになることを第一の目的とする。また、より深い研究を志す者には、そのきっかけを与えられるように、財政に関するさまざまな問題点や課題を適宜取りあげる。

〔教材〕

教科書は使用しない。原則として毎回資料を配布する。

参考書

浅羽隆史（2001）『手にとるように財政のことがわかる本』かんき出版（その他の参考文献は、開講時に分野ごと

さらに、国の一般会計に限らず、地方財政や財政投融資制度などにもふれることで、各種試験にも対応可能な幅広い知識を得られるよ〔成績評価の方法・基準〕

うにする。

学期末試験により評価する。

に整理した一覧表を配布する）〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

1．財政の枠組み

教科書を用いないので、欠席すると該当部

財政とは何か、財政をめぐる法体系、憲
法と財政、予算の基礎概念，財政の分類、分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や配布資料の意味を理解することが肝要

財政資金の流れ、予算編成の流れである。

2．国家財政の歳出
一般会計歳出の概要、社会保障関係費、国債費、公共事業関係費、文教及び科学振興費、その他一般会計歳出、特別会計歳出

3．国家財政の歳入
一般会計歳入の概要、国債発行のルール〔科目内容の位置付け〕

政策を学，Sミ際の基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。

と内容、財政赤字の問題点、特別会計歳入〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

4．財政投融資前提となる科目はとくにない。経済政策、

財政投融資の概要、使途、原資、財政投

融資改革

社会保障政策、経済学などの履修に役立つことが多いと思われる。

5．税制

なお、地方財政について詳しく勉強したい

税とは何か、所得税・個人住民税、法人

場合は、領域別政策論（地方財政論）をあわせて履修することが望ましい。

所得課税、消費税・地方消費税、相続税・贈与税、固定資産税
6．地方財政地方財政の仕組み、地方財政の規模、歳出、歳入〔講義のすすめ方〕

まず、財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介する。これにより、受講者の問題意識の洒養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。

国の一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度、さらには地方財政など財政全般について幅広く取り扱う。

一296一

C84

経済原論

4単位

沖津直

〔講義目的〕

岩波書店

市場経済における消費者と企業および政府の経済活動と、それに関連する基本的な考え〔成績評価の方法・基準〕

方や理論を学，Sミと共に、経済社会における集定期試験の結果75％

出席状況等25％計量としての消費、投資、所得などの循環的な構造と相互依存関係を学習する。経済理論
を一通り学べば、現実の経済現象や経済問題〔履修のポイント・注意点〕

がだんだんわかってくる。充分学んでおけば、経済原論は体系的学問なので、前に習った

どんな職業に就いても役立ち、今後の長い人生において社会をみる眼ができるであろう。

ことがわかっていないと後の理解が困難になる。その意味で継続性が要求されるため、授業を休まないこと。また、それなりの成果を得るには年単位の期間が必要なので、そのつ〔講義内容〕

市場経済における消費者および企業の合理的な経済行動を体系化したミクロ経済学と経済全体の集計量の動きに関心を集中するマクロ経済学を講述する。前者では、消費者および企業の合理的な経済行動とそれを通じて形成される社会秩序のもとで、極めて優れた経済効率性が達成されること、そして、その経済効率とはどのようなものかについて学習する。また、市場経済の限界とは何かなどについて学んでいく。後者では、ケインズの「有効需要の原理』に基づく国民所得決定の理論
を中心に学習する。
〔講義のすすめ方〕

具体的には、ミクロ経済学では消費者行動
理論、企業行動の理論を中心に、また、マクロ経済学では国民所得決定の理論を中心に授業を進めていく予定だが、現実の経済に則して、あるいは身の回りの経済行為を例にとってなるべくわかりやすく講述するつもりである。また、内容の適確な理解を身に付けていくために、各章ごとに練習問題や、就職・公務員試験の問題を解くなどの演習を取り入れ
ていく。

〔教材〕
教科書開講時に指示する。
指定図書rミクロ・マクロの経済学基礎理論」前野富士生、岡本武之著「経済原論」
熊谷尚夫著岩波書店「新版経済原論」
千種義人著慶鷹通信「経済学」上下サミュエルソン著都留重人訳

一297一

もりで取り組むこと。

問題を解く時は数学も使う。
〔科目内容の位置付け〕

経済学の基礎科目である経済社会を見る眼を養う重要な科目である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

履修を前提とする科目は特にないが、経済関連の科目はもちろんのこと、広く全ての社
会科学に関連しているとも言える。

C85

金融論

4単位 市川千秋〔講義目的〕

われわれは貨幣経済の社会に暮らしている。
そもそも一体、貨幣の本質は何か。それは、いかなる動機から必要となり、誰が供給するのか。不況やインフレと貨幣とは関係があるのだろうか。また、貨幣がまとまって資金となる時、それはどのような運動をするのか。
企業や個人はどのような方法で資金を調達しているのだろうか。

また、外国為替の仕組みや為替レートの決定はどうするのか。円高は国内の経済活動にどのような影響をおよぼすのだろうか。

この講座は前期では金融経済論の入門とし日本の金融制度や理論を簡単に説明する。後

〔教材〕

教科書なし

指定図書『金融論』

柴沼・藪下・書問著

有斐閣2，884円〔成績評価の方法・基準〕

テストは年2回、定期試験期問中に行う。
時折、出席をとる可能性もある。
また、金融や経済に関係する本学主催の講演会に出席した学生諸君には出席点を、さらに感想文を提出した諸君にはレポート点を出す。
〔履修のポイント・注意点〕

テキストは用いないので、講義中に資料をPart1．貨幣の機能と供給・需要配付する。要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートを写すだけでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。

〜貨幣とは、日銀の役割、保有動機

そして言うまでもないことだが、講義中に期には国際金融の話をするつもりである。
〔講義内容〕〔前期〕
Part2．資金の調達と運用〜企業と家計、政府

退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは
失礼な行為である。厳に慎んでほしい。

Part3．資金循環表と金融市場〜カネは天下の回り物！兜町では〔科目内容の位置付け〕

Part4．金融制度の変容

金融論は経済取引にまつわる資金の流れを〜日本版ビッグバンとは？

対象とする基礎的な学問であると共に奥の深い分野でもある。ノーベル経済学賞の受賞者の多くはこの分野から生まれている。

P∂rt5．経済の均衡と経済政策一〜IS・LM曲線と政策の効果

また、昨今の銀行や証券会社の倒産などか〔後期〕〜貿易収支や経常収支、対外純資産

ら分かるように、金融システムの不安定化は
日本経済の動揺につながる。金融の仕組みを理解することは現代に生きる者の必須の条件〜対外取引の決済の方法や外為市場である。

Part6。国際経済取引の分類
Part7．外国為替の仕組み

Part8．為替相場と国際マクロ経済〜為替相場を決定するものは〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

Part9．貿易金融

前提科目：経済学を履修していることが望ま〜輸出入のための金融

しい。

Part10．国際通貨制度〜国際通貨をめぐる問題〔講義のすすめ方〕

この講義は10のPartsから成る。さらに各々は三つの節に分けられているが、毎回一つの節を講義するとは限らない。必要に応じて変
わる。

一298一

C86

会計学

4単位 児島康雄〔講義目的〕

ある。

会計は企業経営にとって必要不可欠である。
それは特定の経済主体（家庭・企業・国家および地方公共団体など）の経済活動の結果である財産の増減・変化を記録、計算、報告する行為であり、それを対象として研究する学
問が会計学である。

〔履修のポイントr注意点〕
・予習は必ず行う。
・予習して不明なことは講義で理解する。それでも不十分な場合は質問する。
・講義中の私語は厳禁する。

本講義では、企業会計を対象とし、その各論領域の基礎的部分について考察する。

〔科目内容の位置付け〕

会計学全般にわたってその基礎を講義する〔講義内容〕

ものであり、他の会計学関連科目履修への準備段階またはガイドラインとして位置づけら（1）会計の意義と役割（2）簿記会計の基礎概念（3）簿記一巡の手続れる。

（4）商業会計〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目 特にないが、簿記論を併行して履修することが望ましい。
関連科目 簿記論・中級簿記論・高等簿記論・税法論・原価計算論・原価会計論・（5）製造業会計（6）会計のルール（7）会計制度（8）経営成績と損益計算書（9）損益計算書の作成

戦略会計論・経営分析論・資金管理論・国際会計論・監査論⑩財政状態と貸借対照表㈲貸借対照表の作成⑰連結財務諸表と国際会計

⑬経営分析
⑯監査制度

㈲企業の税金⑯資金の役割⑰経営管理のための会計

㈲原価計算
㈲原価管理
〔講義のすすめ方〕

通常の講義形式でテキストを用いて行う。
尚、授業中に練習問題を行うことがある。

〔教材〕
教科書
参考図書

「最新会計学」渡辺金愛編著

中央経済社2，900円「財務会計（第3版）」広瀬義州著

中央経済社3，500円「管理会計（第2版）」櫻井通晴著

同文舘3，600円〔成績評価の方法・基準〕

原則として試験結果で評価する。但し、出席状況およびレポート提出により20％を上限として加味することがある。なお、出席が3分の2を下廻る場合は単位認定しないことが

一299一

C87

副題

法学特殊講義1
ヨーロッパの対外関係法

2単位 荒木教夫〔講義目的〕

EC／EU対外関係法に関する基本的知識の習得〔講義内容〕

23456789012

1．EC／EU対外関係の歴史的展開過程
対外関係に関わる機関およびその権限
構成国の締結していた条約の効力
条約締結権
混合条約

国際法とEC／EU法の関係
EC／EUの外交関係

共通通商政策WTOとの関係

環境・輸送・開発援助問題

人の移動：EU諸国の出入国管理政策
国際組織UNとの関係〔講義のすすめ方〕

身近な事例を素材としつつ、ヨーロッパ統合を批判的に考察します。

〔教材〕

配布資料。

〔成績評価の方法・基準〕

一期末試験〔科目内容の位置付け〕

微妙〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提：知的好奇心。
関連科目：EU法、国際経済法、国際法1，

国際法II、国際組織法、国際関係
論概論、国際関係論（西欧研究）

一300一

C87

副題

法学特殊講義1
裁判外紛争処理法

2単位 近藤隆司〔講義目的〕〔講義内容〕〔教材〕

民事上のトラブル（民事紛争）を処理する

小島武司・伊藤眞編
有斐閣・2，600円（本体）

教科書『裁判外紛争処理法』

ための方法には、実に多くの種類がある。

代表的なのは、紛争当事者間の話し合いで決着をつける方法（和解など）であり、また、※在庫がない場合には、必要なぺ一ジをコピーしたものを配付する。

裁判所の裁判で決着をつける方法（民事訴訟指定図書『知って得する訴訟のしかた・徹など）であろう。

底ガイド』石原豊昭監修
自由国民社・1，200円（本体）

そのほか、これら両者の中間に位置づけられる方法もある。調停や仲裁などがそれである。これらは、紛争当事者から中立的な立場にある第三者が、紛争当事者問に入り込み、
この第三者のカを借りて紛争の解決をはかる方法である。「裁判外紛争処理法」とは、これらの総称である。「ADR（Alternative
DisputeResolution）」とも呼ばれる。

〔成績評価の方法・基準〕

成績は、原則として、次の①の結果を50点、②の結果を50点とする。

①レポート（学期末に提出）②報告の内容※上記①及び②で60点に達した場合でも、本講座は、できる限り多くの「裁判外紛争処理法」を紹介・解説するものである。さらには、みぢかに起こり得る事例問題を提供するので、和解や民事訴訟なども視野に入れつつ、受講生に報告・討論をしてもらう。
〔講義のすすめ方〕

講義の欠席が3分の1を超えていたり、自分の報告日に正当な理由なく欠席して皆に迷惑をかけたならば、単位は授与しない。
〔履修のポイント・注意点〕〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

紹介・解説編（7回くらい）民事紛争を処理するための方法という観点①裁判所におけるもの
一民事調停、裁判上の和解など②行政委員会等によるもの
一労働委員会、建設工事紛争審査会、公からみれば、「紛争処理法入門」で学んだことを、「民事訴訟法」とともに、さらに発展害等調整委員会によるものなど

させるものである。

ただ、民事紛争を処理するための方法で、最も重要なのは、やはり民事訴訟であるため、③仲裁機関によるもの
一国際商事仲裁、海事仲裁、弁護士仲裁④消費者センター、PLセンター等によるなど

もの⑤国際機関によるもの「民事訴訟法」を学んでからでないと、理解が難しいとも思う。

また、民事紛争を処理するための基準で、最も重要なのは、民法や商法などの実体法であるため、これらも知らなければ、民事紛争を適切に処理することはできない。

一WTO、WlF）Oによるもの

以上のことからお分かりのように、本講座

一等々報告・討論編（7回くらい）を受講するには、「紛争処理法入門」を履修済みであるほか、「民事訴訟法」を履修済み
であることが望ましい。また、民法や商法なども一所懸命に勉強しなければならない。諸君のやる気を期待している。

①交通事故で難クセをつけられたら？
②悪質商法の被害にあったら？
③不当な解雇通告を受けたら？
④セクパラにあったら？
⑤サラ金で困ったら？

・等々※一人当たり最低1回は担当してもらう。

一301一

C87

副題

法学特殊講義1 2単位
鋤本豊博

現代共犯論

〔講義目的〕

一定のレベルを保ちつつ刑法1（総論）の講義をする限り、共犯論に触れることはおよ
そできない。しかも、共犯は「絶望の章」と言われるほど議論が錯綜し、どうしてよいかわからない分野である。そこで、本講義では、

理論刑法学を好む学生とともに、共犯論特有の思考回路が形成できるように努めたい。
〔講義内容〕

共犯の基礎理論を論じた後、共犯論の現代的な諸問題につき個別的に解明していく。他は、刑法1に同じ。
〔講義のすすめ方〕

刑法1に同じ。
〔教材〕

刑法1に同じ。参考書として、中山研一ほ
か著rレヴィジオン刑法1・共犯論』（成文堂）がある。

〔成績評価の方法・基準〕

刑法旧こ同じ。
〔履修のポイント・注意点〕

一刑法1に同じ。
〔科目内容の位置付け〕

共犯が絶望の章といわれるのは、構成要件論や違法論、責任論などの刑法1（総論）で扱った議論が、様々な形で展開・論証・具体化されるからであるが、反面、理論的には非常に興味を引き起こさせる分野でもある。理詰めで物事を考えたい人には案外楽しい世界になるかもしれない。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

刑法1を履修済みであることが不可欠の前提となる。他は、刑法1に同じ。

一302一

C87

副題

法学特殊講義1
集団的労働関係法

2単位 畠中信夫〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕「人」は、労働関係に身を置くとき、「労原則として、学期末試験（講義全体の範囲働者」とされ「労働法」が適用されていく。

から出題される択一式・選択式・穴埋め式の問題と特定の範囲に関する述文式の問題とによる予定）の成績によるが、出席状況による平常点も考慮する予定。具体的には、講義の初めの段階で、考え方を説明する。

労働法は、一般に、①労働市場や職業訓練などに関する雇用関係法②労働組合と企業との集団的労使関係に関する集団的労働関係法③個々の労働者の労働条件などに関する個〔履修のポイント・注意点〕

別的労働関係法

労働問題は、常に現実に基盤を置いて物事の三分野に分けられる。

講義は、②に属する労働組合法および労働関係調整法ならびに主要判例について行うこを考えることが重要であるので、日々の新聞の関係記事はよく読みこなしておく必要があ
る。

ととする。

講義は、何法の第何条に何が書いてあると〔科目内容の位置付け〕

いうだけの講義ではなく、できるだけそれぞれの規定の背景となっている現実社会における動きとそれぞれの規定のよって立つ基本的考え方を関係づけて話を進めて行きたい。

人は、「働く」ことによって生活の基盤をそうすることを通じて、現実の社会の中で、企業と働く人（労働者）との問で日常的に生起する諸問題について、自分で考え、対応しうる能力を身につけることをめざす。

確立し、人間らしく生きていく。この「働く」という意味を、この講義の受講を通してかみしめて頂きたい。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

言うまでもなく「労働法」の講義とは密接な関連があり、それも併せて履修することが望ましい。

〔講義内容〕

なお、平成14（2002）年度において、法学

労働組合、団体交渉、労働協約、争議行為、
組合活動、不当労働行為などについて取り上

特殊講義lI（労働法特論）を履修した学生は、げていく。

趣旨・内容が同じであるため、この課目を履修することはできません。

〔講義のすすめ方〕

できるだけ受講している学生にも貢献して貰えるような授業運びを行い、生き生きとした講義をめざす。

必要に応じて、外部有識者の特別講義を設
定する。

〔教材〕

教科書：「労働法（第7版）」

安枝・西村著（有斐閣双書）￥1，900一「労働関係法規集（2003年版）」（日本労働研究機構）
参考図書：「労働判例百選（第7版）」（有斐閣）￥2，500一

一303一

C87

法学特殊講義1（法学情報科学1）

2単位

師啓二

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

近年のエレクトロニクス技術の著しい発展

テストいわゆる筆記試験は行わない。

により、コンピュータの性能は大幅に向上し、社会の各分野で利用されている。本講義では、実習の成績毎回の課題、レポートや宿題なパーソナル・コンピュータ（パソコン）を情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、コンピュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。パソコ

どの提出物を評価し、点数化す
合格の基準出席率67％以上で、テストと実習の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。

ンを利用したレポート作成や企業文書の作成、〔履修のポイント・注意点〕

スプレッド・シート等のソフトによるデータ
処理、インターネットからの情報収集等の実

毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場
合は欠席とみなす。遅刻2回で欠席1回にカ習を行う。

ウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。
携帯電話・PHS等は電源を切っておくこと。

〔講義内容〕

ほぽ以下に示すテーマで講義を行うが、教室の都合により順序が変わる場合もある。
（講義回数は一応の目安である）．パソコンの基本操作1週
日本語入力（基本操作と辞書の使い方）1週
3．メール環境の設定・電子メールの本科目のためには予備知識はいらない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習
ではとにかく課題をこなすこと。パソコンに不慣れな諸君も多いことを考慮して、あまり先を急ぐようなことはしない。パソコン実習
は新鮮な驚きを諸君にもたらすことだろう。
〔科目内容の位置付け〕

本講義は「法学部生にも情報教育が必要で
4．インターネットの接続準備とブラウザの使用法1週
5．コンピュータの利用1週

6．パードウェァ1週
7．ソフトウェア1週
8．インターネット1週

9．情報倫理1週

10．文書処理ソフトの活用3週
11．スプレッドシートの活用3週〔講義のすすめ方〕

下記の教科書を使って、講義およびパソコ
ンの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。実習のときは毎回課題を出す。各自、それを仕上げ、ある」と言う要求によって誕生した選択科目であり、法学における情報処理の科目への導入という役割も持っている。基礎的、入門レ
ベルの内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：なし。

関連科目：本科目を履修した後は、専門分野におけるパソコンの利用法に習熟するために、さらに進んだ「法学特殊講義1（法学情報科学ll）」をとることが望ましい。

前提条件は何もいらない。「コンピュータ
について何も知らない」とか「パソコンには触ったこともない」というレベルで一向に構わない。

MacintoshやWindowsパソコンの普及によ

プリントアウトして提出すること。宿題を出り、パソコンは今やほとんど「文房具」化しすこともある。

ている。就職すれば、ワープロやスプレッド・
シートなどのソフトウェアは「使えて当り前」〔教材〕

教科書『初心者のための情報科学入門』

師啓二他著同友館なのである。本講義で学んだコンピュータの基礎知識や実習で覚えたこれらのソフトウェ
アはレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。

一304一

C87

法学特殊講義1（法学情報科学II）

2単位 伊藤敬也〔講義目的〕

これからの時代の中で主体的に活躍していくためには，コンピュータリテラシと情報リ
テラシの双方が欠かせない。本講義の目的は，パワーポイントの利用による実習を通して，情報技術の発展と法との密接な関係について
コンピュータリテラシと情報リテラシの両面から理解を深めることにある。

〔教材〕

一般に公開されているWEBサイトを利用する。

〔成績評価の方法・基準〕

試験期問中の筆記テストは実施しない。レポートの提出もr切求めない。毎回の講義時に出席を確認し，履修状況およびプレゼンテー

ション・コンペティションの結果によって総〔講義内容〕

合的に成績を評価する。

情報環境の発展と法学は決して無関係ではない。携帯電話やパソコンなどの情報機器および電子メールやインターネットなどの情報技術が普及・浸透したことで，日々の報道においても「法的問題」の登場機会が大きく増加している。インターネット・オークション
詐欺や出会い系サイトをめぐる事件などは耳〔履修のポイント・注意点〕

自分でパソコンを所有している必要はない。
ただし，大学のパソコンおよび電子メールの利用申請をすること。とにかく，楽しむことが第一なので，好奇心さえあれば履修のために特別な技術や知識は何もいらない。

にまだ新しいだろう。

そこで，本講義では，毎日新聞社が運営するWEBサイト「DIGITALトゥデイ」を主に利用しながら，最新のインターネット関連事件において法がどれだけ重要な役割を担っているのかについて学、ぶことになる。

さらに，これからは今まで以上に，インプッ
ト能力だけでなくアウトプット能力が求められることになる。アウトプット能力向上のために，本講義では，企業でもよく利用されているパワーポイントというアプリケーションを用いた実習を並行する。

〔科目内容の位置付け〕

本科目は，法学入門の一種でもあり，法世界への入りロの一つである。本講義での実習を通して法および法学が日常生活に密着したものであることを実感すれば，大学で法律を学ぶことが必ずや面白くなるはずである。

また，パワーポイントによるプレゼンテー
ションは，大学卒業後に多くの場面で必要とされることの一つである。本講義で基本操作を習得すれば，実務上のセールスポイントを持つことも可能である。

具体的には〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕①パソコンの基本操作②パワーポイントの基礎③練習課題の作成④プレゼンテーションのテーマ選定⑤インターネットを利用した情報収集⑥グループ・プレゼンテーション

法学特殊講義1（法学情報科学1）を併せて履修することが望ましい。ただし，マウス，

キーボードの操作など，パソコンの基本操作さえ理解していれば全く問題ない。

〔講義のすすめ方〕

初回に決めるグループ毎の作業が中心となる。講義期間の前半で，簡単な課題を作成しながらパワーポイントに慣れてもらう。後半
では，グループ毎に自由に選定したテーマについてプレゼンテーションを作成することになる。最後に，全グループ参加のプレゼンテー
ション・コンペティションを開催する。

一305一

C87

法学特殊講義1（基礎ゼミナール）

4単位 阿部信行〔ゼミの目的〕「読むと書く」「聴くと話す」、を訓練する
一そのためのワザを磨く。
一度、方法的にやっておくと、後々たいへん役立つはずだ。

〔ゼミの内容、進め方、教材〕

・「基礎ゼミ」というのははじめての試みなので、まだ具体的なことを言えない段階だ
が、さしあたり以下のような大雑把な計画をもっている。
・教材は短目のものを多種多様、やさしいのから難しいのまで、つかう。寓話、新聞の記事や社説、小説、論文、脚本、ひとの発言・行動、年賀状出しなどの慣習、法文…。

新入生のフレッシュな知的好奇心をみたせるようなものを選んでいきたい。
・つかい方というか進め方は
まず、他人のつくった教材にたいして各自がa）理解する、b）どんなワザが隠されているかをさぐる、
c）ワザを盗む。

つぎに、それを活かすためにd）教材をじぶんで実作してみる。

最後に、e）他のゼミ生と相互比較し・論評しあう。
・こういうザイクルの訓練を10ラウンドくら

いやりたい。そうすれば、ワザが見えてくる、ワザが使えるようになる。解釈学と修辞学の基礎がものになるだろう。
〔履修のポイント・注意点〕

・主な対象は1年生
・積極的な参加をのぞむ
・初回、段取りをきめるので、必ず出席する

こと。

一306一

C87

法学特殊講義1

基礎ゼミナール

4単位 岡本幹輝〔講義目的〕

法学という学問の特質を、法の淵源、歴史などから具体的な生活上の問題にまで敷街して、大局的な位置付けと役割を理解する。
〔講義内容〕

法と宗教、道徳の違い、原始的な法律、西洋と東洋の法律観、LegalMind、法の種類と大系、法の解釈技術、憲法、刑事訴訟法、裁判、行政組織、民法、刑法、会社法、身分法の順で概要を学ぶ。判例の引き方も学ぶ。
〔講義のすすめ方〕

できる限り対話方式を採り入れ、宿題として自ら調査し発表する。

〔教材〕

教材は指定する。

〔成績評価の方法・基準〕

試験は行わず学習態度（出席は重要な要素）で評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

出席をし、発言をすることが肝要。
〔科目内容の位置付け〕

法学入門

一307一

C87

法学特殊講義1（基礎ゼミナール）

2単位

畠中信夫

〔講義目的〕

への参加状況および内容、ReactionPaper「法の支配」とか、現代社会は「法化社会」
だとかという言い方を聞いたことがあるだろの内容、ミニテスト結果、貢献度合、その他により判定うか。

まさにこの社会は、「法」に則って動いて〔履修のポイント・注意点〕

いる社会である。そのため、人々は、いろいろな場面で、法令に支えられ、依拠し、あるいは縛られながら生きている。

①このゼミの「基礎ゼミ」であるという性
格上、履修は、1年次生のみに限定される。
②法律問題は、常に現実に基盤を置いて物法令を読む場合に、法の基本的な仕組みや事を考えることが重要であるので、日々の新聞の関係記事はよく読みこなしておく必

それに関する約束（ルール）、また、その基礎にある考え方や背景にある事象を知っているか否かは、その正確な理解という意味で大要がある。
〔科目内容の位置付け〕

きな違いをもたらす。

この基礎ゼミでは、それらについて学，ぶことにより，以後の法律学習に資することをね

法律を読み解く場合の基礎を身につけるものである。

らいとする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕

法令用語の常識、立法における約束事、現代社会と法，制定法と生ける法、市民社会と契約、法の解釈（裁判の法創造機能）などについて、順を追って学んで行くこととする。
〔講義のすすめ方〕

あらかじめテーマを設定し、それらについて学生が順番に発表し、発表担当者以外の者
もあらかじめ予習をしてきた上で授業に臨み、活発な質疑・応答の中で、法の基礎を形作る
ルール、事象、考え方などを学，Sミとともに、併せて、自分で考え、発言し得る能力を身につけることをも目指すこととする。

必要に応じて、外部有識者の特別講義を設
定する。

〔教材〕

教科書：渡辺洋三著（岩波新書）の「法とは何か」および「法を学ぶ」を考えているが、具体的には、講義の初めの段階で指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

・毎回、ゼミ最終の15分問程度は、その日のゼミで考えたこと（感想）、講義の要約、意見等を簡明にまとめたReactionPaperの作成にあて、その提出を求める。これにより、各人の文章作成能力のアップを図るとともに、出席状況や理解度（力）、表現力、問題意識の程度等をは握し、評価する。
・判定基準…出席状況、ゼミ発表内容、討論

一308一

法学入門

C87

法学特殊講義1（基礎ゼミナール）

4単位

渡辺忠

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

大学での学習の基礎となる、読む・聞く・

平常点で評価する。単位や成績を気にしな

話す・書く能力と知的態度とを育成する。

がら受講するような趣旨の科目ではない。とにかく一所懸命やってみよう。結果はおのず〔講義内容〕とついてくるだろう。

デカルト『方法序説』を読む。といっても、思想史や哲学の演習をしようというのではない。人類の財産である古典をきちんと読む、ということだけに集中しようという授業である。少しは手応えのある文章かもしれないが、とにかく読む、よく分からなくてもとにかく
読む、何が何でもとにかく読む、ひたすら読む、という経験を通して￥勉強の仕方を体で覚えていこうという趣旨である。幸い、テキストは新しい訳なので、比較的読みやすくなっ〔履修のポイント・注意点〕

きちんと（もちろん遅刻しないで）出席して、テキストを忘れずに持参して、大きな声
でちゃんと読む。最小限これだけやってほしい。あとは、あなたの気持ち次第。
〔科目内容の位置付け〕

全ての学習への導入の位置にある科目。というより、知的エンタテインメント。

ている。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕〔講義のすすめ方〕

前提科目は一切ない。日本語が、S、つうに使

まずは読むことを第一の目的とする授業だ

えれば大丈夫（ところであなたは大丈夫？）。

から、声に出して読むことからはじめよう。
交替でテキストを少しずつ音読していく。難
しい言い回しや読めない漢字、長くて複雑な文があるかもしれない。書いてあることがよ
く分からないかもしれない（そんなことはな
い、と私は思うが…）。だが、メゲずに読んでいこう。分からないことは調べればいい。
聞けばいい。話し合ってみればいい。やり方はいくらでもあるのだ。そうこうしているう
ちに、あなたは西洋近代思想の古典の世界に

関連科目は全科目。他に私が担当する科目の中から関連するものを探せば、「哲学概論」「批判的思考」「哲学B」。他の先生の科目では「倫理学概論」「倫理学」「歴史学」「政治いつのまにか入り込み、デカルトその人と「差しで」対話をしている、かもしれない。
そうなったら、他の参加者と自由に議論してみよう。「自由に」とは、本当に何を言ってもいいということだ。恥ずかしがることはない。「素手で」考え「素手で」発言してしまえばよい。議論が盛り上がってきたら、交替で誰かに書記をお願いしよう。まとめて書く練習だ。書記でなくても各自でメモは取ろう。
これは大事なことだ。そうして、授業の最後に「出席カード」に感想を書く。これは次の授業で使う教材になる。先週の議論を忘れてしまっても、これのおかげで続けることができるのだ。こうして半年。さあ、あなたはどこまで行けるかな。

〔教材〕

デカルト『方法序説』岩波文庫400円＋税

一309一

思想史」など。

C87

法学特殊講義［（基礎ゼミナール）

2単位 河原文敬〔講義目的〕

大学では、自分で学問的興味を見つけ、自発的に学習することを前提にして、カリキュ
ラムが組まれていると言ってよいでしょう。
これから学習を行うための導入的なゼミナー
ルがこの科目です。

〔講義内容・講義のすすめ方〕

特定の分野に深く入っていない比較的平易に書かれている文献、雑誌や新聞の記事をじっくり読んでいきます。

国語辞書を使って言葉の意味の確認、漢字の読み方の確認等は不可欠です。また何回かレポートを提出してもらいます。レポートの書き方について添削指導を行います。

〔教材〕

受講生の希望も甚斗酌して決定することにな
りますが、現在念頭にあるのは以下の二冊です。他にタイムリーな新聞記事も取り上げたいと考えています。

・竜寄喜助『生の法律学（改訂版）』

尚学社2002年
有斐閣2003年
・星野英一r民法のもう一つの学び方』〔成績評価の方法・基準〕

出席が評価の大前提です（1／3以上の欠席者は無条件で失格とします）。ゼミ中の学
習態度、レポートの内容で評価します。
〔履修のポイント・注意点〕

大学生としてのマナーを常に自覚して受講すること。

〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

導入ゼミですから、これから受講するすべての科目にとって、基礎となる科目です。

一310一

C87

法学特殊講義1（基礎ゼミナール）

4単位

石川信，

基礎ゼミナール（法学への誘い）〔教材〕〔講義目的〕

教科書： 「現代の法学・憲法」三浦隆・石私が担当する基礎ゼミのサブタイトルは、
さしあたり法学を学ぼうとする学生諸君のための「法学への誘い」としておく。その趣旨

川信著北樹出版2，300円

参考書： その他の参考書・資料は、適宜紹介する。

は次のとおりである。

学生諸君！法学部入学おめでとう。諸君はこれから「法学」を学び始めるわけだが、〔成績評価の方法・基準〕「基礎ゼミ」という性格とその進め方から一体全体、何を（wh∂t）、どうやって（how）、

いって、出席状況（40％）、発表（30％）、レ

何のために（why）学，Slのだろうか。諸君は
もちろん、これからの大学4年間で、そうした課題を少しずつ感得していくのにちがいない。私が初めから余分なお節介をしないほうが良いのかもしれない。しかし、あらかじめいくらかの予測をつけておくことのほうが有利にちがいない。いくらのことも教示できる
わけではないが、この基礎ゼミをとおして、諸君と一緒に思い悩みながら、「法学」を学

ポート（30％）割合で成績評価することになるのだろうか。定期試験は実施しない。

、Sミための予備知識と心構えを伝えようと思う。
〔講義内容〕

講義内容というよりは、討論内容（質疑応
答内容）と題する方が適当であろう。学生諸君と協議しながら、討論資料を手探りしながら、語るべきことを決めていくのだが、さしあたり次のようなことを予定している。
1法学部で学、ぶ「法」とはなにか
2その「法」をどのように学・Sミのか

3その「法」をなぜ学ぶのか
4その「法」をどう使うか
5インターネットや図書館の使い方
6現代社会における法学的な諸問題〔履修のポイント・注意点〕「基礎ゼミ」という性格とその進め方から
いって、当然のことながら、普通の講義・授業とはちがう雰囲気である。法学部生であれば誰でも、履修の動機は問わない（資格試験を目指す人、本当は他学部に進みたかった人、何の目標ももってない人など）。しかし、ひとたび、この「基礎ゼミ」が始まったら、考えないではいられない、疑問をもたないではいられない、発言しないわけにはいかない、
討論に加わらないわけにはいかない、レポー
ト・文章を書かないわけにはいかない、自己批判をせざるをえない、そしてまた悩まざるをえない、そんな修行に耐えざるをえない。
以上が私の「基礎ゼミ」の履修ポイント・注
意点といえるのだろうか。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「基礎ゼミ」という性格とその進め方から〔講義のすすめ方〕（1）手もとの教科書・参考書だけでなく、いろいろな資料（新聞記事、小説、ビデ才、裁判事件など）を配布して（素材はいろいろ）、（2）講師の説明を聞き覚えるための講義ではなく、自分で考え自分の考えを表明して仲問と意見交換をする討論として（結論がでなくても）、（3）教室で仲問と討論をして終えるだけでなく、さらに高めた自分の考えを文章レポー
トにまとめるという訓練を重ねていく（自説を書き残す）。そんなこんな基礎ゼミを予定している。

一311一

いって、当然のことながら、他の科目と比べて位置づけたり関連性を語ったりする必要はない。ともかくも、初めて法を学ぶ人のための「法学への誘い」である。

C88 法学特殊講義

副題

4単位

日本の社会と諸制度

察柱國〔講義目的〕

この講義は留学生に、日本の社会と諸制度への理解を通じて、留学生活が順調に進めると共に、学習効果を高めることを目指すものである。

〔講義内容〕

日本の政治、法律、経済と社会事情が主な内容であるが、日本語の解読、表現と日本の・現状も対象になる．

〔講義のすすめ方〕

配布する平易な教材を用いるので、比較的親しみやすい、又講義の方式の他、受講者に質問、討論の方式を取り入れる。

〔教材〕

相談の上に決めるが、プリント等も随時に配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

レポート、平常点と出席状況による、レポー
ト50％、平常点30％、出席状況20％により評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

履修者は、無断欠席をしないこと。
真面目に講義に取り組み、日本に関する基
本知識、日本語の能力が上達することを期待している。

効果をあげるため、講義のほか、新聞やテレビ関連番組みも出来るだけ利用することをすすめる。

〔科目内容の位置付け〕，

留学生の学習効果を挙げるため、日本に関する知識、教養の基礎的な科目である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本語の基本知識が必要である。

一312一

C88

副題

法学特殊講義II
カウンセリング演習

4単位 中谷陽子

法学生のためのカウンセリング演習

学生のためのコーディネート・相談活動」と名付けて、さらに多様な実践学習活動を［前提・科目履修の前に読むこと］

展開している。

次の2点の条件を満たすこと1①「心理学A・B（中谷担当）」を履修済み
か履修中（一方を履修し、残りAorBを。）②法学部2、3年生を対象（20名以下）〔講義目的〕

多くの人が、この同じ時間に、多用な場面で戸惑っている、混乱している、怒っている、
悲しんでいる、そして探している、何を？

人間は社会的生き物であるから、様々な規則や法律、あるいは常識や習慣、時には人の目にさえも縛られながら生活しなければならない。

法学部で学び、やがて社会で活躍する日を心待ちにしている若い学生には、社会の持つ拘束とひとり一人の人間の間に立って、人間味豊かで公正なコミュニケーションがとれる実力を身に付けてもらいたい。
人々が求め、探しているものに答えるには、
まず コーディネーター の役目が果たせること、その上で、カウンセリングの精神と技法、さらにその応用力を身につけることを目指す。

〔講義内容〕

現代人の知的素養として、rカウンセリン
グマインド」は新たに浮上してきた課題であり、必須のものとも言える。

講義のスタイルは、演習の持つ効果を期待
したい。

〔教材〕
参考書、多数〔成績評価の方法・基準〕

シーズンレポートと演習に臨む態度の総計で評価する。

〔科目内容の位置付け〕

・カウンセラーや臨床心理士等の資格取得とは、無関係である。
・本科目在籍者および既得OB、OGで結成している授業後の活動の場として、「Antenna9」を研究室内においている。

活動内容を示して、「学生の、学生による、

一313一

C88

法学特殊講義（基礎ゼミナール）

4単位 鋤本豊博〔講義目的〕

訴訟法・刑事訴訟法について、同じようなゼ

法学検定試験3級合格を小さな（しかし生ミを実施できればと考えている。

きた）目標として、憲法・民法・刑法の基礎知識とマインドの習得をめざす。
〔講義内容〕

法学検定試験3級レベルの問題を題材にして、学理的に解法を探求して行く。
〔講義のすすめ方〕

まず、上記3科目につき、法学検定試験3級レベル問題のプリントを配布し、授業当日までに指定基本書を読み込んで、肢別ごとに理由付けを記したレポートを作成してもらう。
その上で、講義では受講生に一問一肢ごとの解説を求め、それを修正・補充説明したり疑問点を解消していくような講義を行う。

〔教材〕

芦部信喜（高橋和之補訂）『憲法第3版』（岩波書店）

丸山＝井田著『ケーススタディ刑法』（日本評論社）、井田良著『論点講義シリーズ刑法各論』（弘文堂）

民法については追って指示する。
〔成績評価の方法・基準〕

定期試験（憲法・民法・刑法の択一問題）の成績のみ。

〔履修のポイント・注意点〕

当ゼミナール参加者は、7月末に実施される法学検定試験4級を受験し、合格を見込める者に限定したい。また、信頼関係を形成できない者に対する指導はしたくないので、課題レポートを作成してこなかったり、無断欠
席や遅刻をする人は、即刻除名する。さらに、
土日及び休暇中のゼミもあり得ることを覚悟されたい（但し、一方的に日程を決めるようなことはしない）。

〔科目内容の位置付け〕

憲法・民法・刑法の基礎知識と体系的思考の習得〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

もし可能であれば来年度はさらに、本ゼミナール受講生を対象に、行政法・商法・民事

一314一

C8

8

法学特殊講義II（基礎ゼミナール）

4単位 的場哲朗〔講義目的〕

・専門教育に対する関心を育成する。
・学生の個性を尊重。そのために、少人数教

われる点や、理解できない点を枚挙して下さい。そしてその理由を述べたり、自分なりの説明をして下さい（あらかじめ文章にして配布することにしましょう）。その間に、他の人は質問用紙に質問や感想を書いて下さい。

育を徹底する。

この配付資料と質問用紙をもとにして、出・大人数の講義では培えないものを陶冶する。

・大学で勉強する精神を培い、人格形成の核席するゼミ生で質問したり、感想を述べたり、議論したりします。

を陶冶する。

ここで討議したことはすべて担当者によっ・学生とのコミュニケーションを密にする。
そのために、次の二つの目的を目指します。一て「記録」Protokollに記録されます。このProtokoIIは次回のゼミナールで配布します。

ゼミナールの目的は次の六つにあります。
・教員とのコンタクトを密にする。

一つ目は、「愛とは何か」について一緒に資料を読み討論することです。これは知的な意味での目的ということになります。二つ目
は、情報を処理し、これをレポートにまとめる訓練をすることです。これは技術的な目的ということになります。

〔教材〕

プラトン『饗宴』岩波文庫（岩波書店）
フロム『愛するということ』（紀伊国屋書店）〔成績評価の方法・基準〕〔講義内容〕

ゼミナールに参加して前期・後期にレポートを作成し、毎回質問用紙を提出すれば、成前期プラトン『饗宴』を読む。
1、人名索引・事項索引の作成。

績はもらえます。ですから、試験はありませ

2、情報カード（Kartei）の使い方と作成。

ん。

3、鉛筆・マーカー・定規などの使い方。
4、アウトライン機能を使ってProtokoIIを仕上げる。

〔履修のポイント・注意点〕

本を読むのは精神的な作業で、目と頭を使いますが、索引や情報カードを作ったり、

5、WZEditorとWordを使う
6、カード法によるレポート作成

7、レポートの提出
後期フロム「愛することについて』を読

Editor・Wordを使うのは機械的な手作業です。
ですから、〈精神と肉体＞を同時に使います。
むかしから、「継続はカなり」といいます。

のんびりと、着実に勉強を続けていくことにむ。

1、人名索引・事項索引の作成。
2、アウトライン機能を使ってProtokoIIを仕上げる。

3，カード法によるレポート作成
4、レポートの提出しましょう。基礎ゼミは定員を10名にします。
意欲をもった学生を希望します。
〔科目内容の位置付け〕

本を読み、これをレポートにまとめる基礎的な訓練をします。

〔講義のすすめ方〕

プラトンの「饗宴』とフロムの『愛することについて』を読みながら、「愛すること」の意味について考え、これについて自由に討議することにします。たいへん面白く、内容も深い文章ですから、皆さんにとってたいへ
ん有益なものになると思います。

まず、当番の学生が自分の担当箇所を読み上げます。これは全文読む場合もあれば、重要と思われる箇所を読み上げる場合もあります。とにかく大きな声で読み上げて下さい。

ついで、当番者は、自分が見て大切だと思

一315一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
特になし

C89

政治学特殊講義1（基礎ゼミナール）

2単位

清水正義

〔講義目的〕

中学や高校で作文、要約、箇条書きなどの〔教材〕

文書作成技術について学んだと思うが、この基礎ゼミナールではそれをさらに発展させ、大学での勉学に役に立つ技術としての文書作成を伝授する。大学での勉学を効率的に行うためには、講義の聞き取り、ノート作成、内
容要約、レジュメ作成、レポート作成、作成
文書のロ頭発表などを自分なりに行っていく必要がある。こうした技術をマスターしている学生ほど勉学の成果がより容易に達成されるといってもよい。ところが文書作成技術は大切な割にはあまり自覚的に習得される機会が少なく、多くの学生は何となく「文章が苦手」とか「まとめ方が下手」とかいった悩みを抱えているのが実状であろう。そこでここ
では文書作成のコツ、まずい点はどこか、どうやればうまく要約できるかなど、実践的に文書作成技術を習得する実習的授業を行う。

授業ではPCを使うことになるので、PCのそもそもの使い方、ワープロ使用法、メールの出し方などのPCのいちばん基本的な利用法についても（専門的にではないが）ひと通りやる。主に新聞記事などを題材にして文書
要約、レジュメ作成などを行うが、その場合、私の専門分野に近い国際関係、現代政治などの記事を主たる題材にする予定。従って、文書作成技術の授業ではあるが同時に時事的問
題について多少なりとも理解が深められるよ
うな授業にしたいと思っている。

テキストはなし。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は平常点で行う。授業内の文書要約作業、授業外の文書作成などを逐一評価して半期全体の評点をつける。
〔履修のポイント・注意点〕

この授業には試験はない。むしろ毎授業が試験みたいなものである。毎回課題があるわ
けだから￥学生は毎回の授業での実習活動で評価されると自覚し、欠席などしないことは
もちろん、授業中の実習、また文書作成の宿題などを怠りなくやっていく必要がある。そういうことが億劫な人はこの授業には向かな
いo〔科目内容の位置付け〕

この授業は文章（講義）の理解、その要約，
ノート作成、レポート作成など大学での勉学にもっとも必要な基本を学ぼうとするものである。逆に言えば、これ以外の履修科目においても学生は必ずこの授業でやることと似たことをやらざるを得ないのであり、その意味ではすべての科目と関係があるとも言える。
もしも可能ならば、学生全員が履修している必修科目をとりあげてその内容要約の仕方などをやるのも面白いかも知れない。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

教養科目、専門科目すべてに関連する。

〔講義内容〕

1、文章内容要約
2、課題設定3、相互批判4、PC利用5、レジュメの作成
6、レポートの作成〔講義のすすめ方〕

新聞記事を使い、全体で読み合わせ、重要ポイントを箇条書き風にまとめ、それをもとにして要約文書を作成し、それを添削したう

えで修正文書を清書し、PC文書に作成してメールで提出￥それらを全部まとめて学生問で評価する。こうした作業を何回か繰り返して、要約の仕方、文書作成のコツ、提出の仕方などを学，Sミ。

一316一

C89

副題

政治学特殊講義1（国際関係：インド・ネパール）

2単位 結城史隆〔講義目的〕

世界最高峰工ベレストで名高いネパールは、
日本の国土面積の4割ほどの小国である。しかし、南にインド、北にチベットの2つの大きな文明に挟まれ、その影響を強く受けながらも独自の国家と文化を形成してきた。そもそも現在の統一王朝が成立したのは18世紀半ばであり、それまでは小さな土候国がヒマラ
ヤの斜面に乱立していた。

現在の国土は19世紀初頭のチベットとの戦争、そしてインドに進駐していたイギリス軍との戦争によってほぽ確定した。二つの戦争
とも最終的決着は見られず、当時の国際政治の中で国境が決められたのである。

また、民族的にはインド・ヨーロッパ語系とモンゴロイドであるチベット・ビルマ語系の人々が共存し、亜熱帯から高山寒冷地帯まである複雑な生態系のなかで、多様な生活習
慣をつくりあげてきた。

ポイントをまとめるチェック・テストを行う
つもりである。したがって、講義の内容を集中して聞いてノートにとり、毎回の授業で問題点を整理理解して欲しい。

〔教材〕

教材はとくに指定しない。必要なレジュメ
や資料はこちらで用意する。さらに深く勉強したい人のためには、授業中に参考図書を推薦する。

〔成績評価の方法・基準〕

毎回の最後のチェック・テストを重視する。
0点〜5点で得点化し、それを加算したもの
を総合得点とし．て評価の基準とする。欠席す
ると当然0点となる。学期の途中で各人の成績状況を何度か発表する。加算得点が低い場
合は、特別のレポートを課するか、あるいは学期の途中でも失格とする場合がある。

本講義では、このような複雑で興味深いネ
パールの歴史や国際関係、さらにインド文明、
チベット文明の受容や変容について解説し、ヒマラヤ地域を総合的に理解することを目的としている。
〔講義内容〕

以下の内容で講義を予定している。
1．ネパールの古代、中世の歴史
2．現王朝の成立、対外戦争と領土の確定〔履修のポイント・注意点〕

異なった国の政治や文化・社会を理解する
ことは、自分を見つめなおすうえで、とても興味深いことです。ヒマラヤに生きていくことや、ネパール文化・インド文明・チベット文明の奥の深さを理解し、それらを知ることの楽しさ面白さを、ぜひ実感して欲しいと思います。

大学の講義は出席していても、ただ座って

3．鎖国時代と王政維新、近代化、国王親政

456789012

いるだけでは意味も楽しみもありません。毎回、何か知的な刺激や新しい知識を少しでも身につけるように、意欲をもって出席して欲時代
民族の分布とそれぞれの特徴
インドの影響とヒンズー教
カースト制度
父系制社会と女性の地位
チベットの影響とチベット仏教
シェルパ族の生活
ネワール族の文化
近代化と社会変容
援助と観光と国際社会しいと思っています。

〔科目内容の位置付け〕

特になし。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕特になし。

〔講義のすすめ方〕

授業は一般的な講義形式をとる予定である。
ネパールには3年間滞在し、その後も毎年1〜2度はフィールド調査に行っているので，その実体験にもとづく事例を多く挙げて、理解の手助けとしたい。

授業の最後の10分間ほどで、その授業のキー

一317一

C90

副題

政治学特殊講義II

公共経済学

4単位 浅羽隆史〔講義目的〕

現代国家において、政府等の公共部門は国民経済などできわめて重要な役割を果たしている。また，国民・住民の公共部門への二一ズが多様化しており、常に公共部門のあり方〔教材〕

教科書： 奥野信宏（2001）『公共経済学
第2版』岩波書店

参考書： J．E．スティグリッツ著、藪下史郎訳（1996）r公共経済学（上・下）』東洋経済新報社が問われている。

本講義では、市場経済における公共部門の井堀利宏（1996）r公共経済の理課せられた役割を検討する。とくに、公共サービスの提供、公共投資と社会資本整備、規制と規制緩和、生活環境整備、などを具体的な論』有斐閣

論点として取りあげる6
たとえば、電力やガスなどは原則として地域独占が認められ、公共料金は政府によって規制されている。もちろん、それには一定の合理性があり、本講義ではその合理性を理論的に明示する。一方、現在では地域独占というやり方の弊害が指摘されている。そうした指摘が正しいのかどうか、正しいのであればどのような背景があるか考えるのも本講義の〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験と出席で評価する。配分は学期末試験が70％、出席が30％である。
〔履修のポイント・注意点〕

政府のあり方や規制・公益事業のあるべき姿などについて、あらかじめ関心を有することが重要となる。

テキストの該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。

目的である。

〔科目内容の位置付け〕

財政学や経済学、行政学を複合した応用科〔講義内容〕目である。ただし、テーマは具体的であり、内容も平易である。

公共経済学とは何か
日本経済と公共部門
公共サービスの供給〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

社会的決定

必修ではないが、財政学を履修しているこ

日本の公共投資と社会資本とが望ましい。

最適な公共投資

自然独占の環境変動と規制

公共料金

高齢社会の経済環境〔講義のすすめ方〕

まず、公共経済学の基本的なフレームワー
クを概説する。そのうえで、具体的な事例を取りあげ、できるだけ現実感のもてるような講義とする。

公共経済学では、数式を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では数式を一切用いず、受講者ができるだけ直感的に理解できるようにする。そのため、図やフロー・チャートを多く用いて講義する。

一318一

C90

副題

政治学特殊講義II

4単位 三浦顕一郎

日本政治史文献講読〔講義目的〕

日本の政治史を叙述した外国語文献を読むことによって、第1に日本政治史について正
しく深い知識を養い、第2に日本政治史を説明する語彙を習得し、あわせて第3に英文読〔教材〕

プリントを配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

授業内評価による。授業内評価には、テキ解力を養う。

ストの読解力・出席・学習意欲・授業内小試
験の成績などが含まれる。

〔講義内容〕

諸君は、日本のことをよく知らない外国人〔履修のポイント・注意点〕

から日本の歴史について尋ねられた時、正確に答えることができるだろうか？例えば「明治維新」を英語で何と言うか、知っているだ
ろうか？また、諸君は「明治維新」についてどれほど理解していると胸を張って言えるだ
ろうか？外国人と豊かにコミュニケーション
するためには、発音の美しさだけでなく、コミュニケーションするに足るだけのこちら側の知識と、それを表現しうるだけのボキャブ
ラリーが用意されていなければなるまい。

真面目に準備し、真面目に参加すること。

本講義では、RichardSims，Japanese
PoliticalHistorysincetheMeijiRenovation

1868−2000（Palgrave，2001）をテキストとして読み進めることによって、第1に英文読解力を養うとともに、第2に近代日本政治史についての知識を洒養し、第3にそれを通じて
近代日本政治史を説明するボキャブラリーを習得することを目的とするものである。このテキストは、日本政治史を知らない外国人を対象に平易にかかれたものであるため、上記の目的を達成するためには好都合のテキストであろう。さらに受講生の理解を助けるために、教員が適宜、補足説明を行う。受講生は全員￥訳読してきてから授業に臨んでもらいたい。

〔講義のすすめ方〕

テキストを丁寧に読んでいくが、当然、訳
読は学生が行う。1回の授業につき、2頁ほどを予定している。補足する必要がある場合には、私がそれを行う。学生諸君は予習して来ること。

以上の作業を通して、単に外国から学．Sミだ
けの態度を脱却し、また逆に自国のカラに閉じこもる〈引きこもり的ナショナリズム＞をも越えて、世界から情報を獲得するとともに世界に向けて日本を説明しうる人材を育成することが本講義の最終目標である。

一319一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は特にない。関連科目は日本政治
史。

C91

外国文献講言売II〔外国文献講読〕

4単位 大石和彦〔講義目的〕

合衆国の政治・裁判に関する専門書を英語〔講義内容〕

今のところ下記の公共選択理論の知見を公法学に一取捨選択的に一導入しようとする試
みに関する入門書（といっても日本の学生にとってはかなりパイレベルだろう）を読もうと思っている。

〔講義のすすめ方〕

テキストを一文ずつ読んで訳してもらう。

〔教材〕
DanieIA．Farber＆PhiIipP．Frickey，Law
andPublicChoice：ACriticalIntroduction（univ．ofChicagoPress」991）のうち第二

章

Arrow

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

英語の専門文献を読むわけであるから、前

原文で講読する。

sTheoremandtheDemocraticP

rocess を読む。一章を飛ばしていきなり二章を読んで解るのかと思うかもしれないが、もともと単発論文だった部分なので、その次元での心配は無いと思う。もっともこの教材に固執するつもりはない。受講者諸君に別に希望があれば相談に応じる。
〔成績評価の方法・基準〕

100％平常点評価。日頃の訳と出席、そして年二回提出してもらう訳文による。訳文提出が無い場合H。毎回出席していても訳が箸にも棒にも引っかからないようなものだとD。
〔履修のポイント・注意点〕

ここ数年は毎年履修者が1人から3人であるが、熱心で優秀な学生たちであった。履修するかどうかの決定に当たって最も気になるのは、おそらく英語のことであろうが、上記学生を見ていて、本学の英語の成績上位者なら十分ついて来れると思う。英語力は読解能力のみがあればよく、聞く・話す・書く能力
はこの科目の場合全く不問。あと、この科目
は語学科目でなく、あくまで法学専門科目なので、「英語は好きですが憲法・政治・裁判
なんて全く知らないし興味ないで〜す」では困る。くれぐれも誤解無きよう。

一320一提としてある程度の英語（読解）力が必要なことは言うまでもない。あと、憲法1の未履修者を受け入れないわけではないけれど、憲法1で話すことが前提知識として必要になる
場合が日乍年度の場合あったので、今年度もその可能性が高いだろうと思う。

C91

外国文献講読ll〔外国文献講読〕

4単位 神吉尚男〔講義目的〕

本講は原則としてフランス語既習者を対象とし、政治の基礎的問題を省察する仏語文献の解読をもって構成される。けっしてフランス語の授業に終始するわけではないが、断片的なフランス語の知識を整理統合し、読解能力を高めることもできる。将来ビジネスでフランス人とつきあったり、大学院に進学した
りして、フランス語文献を駆使しなければならないと予想される者は、稀有な機会としてこれを利用してほしい。
〔講義のすすめ方〕

下記のフランス語文献を教科書として予定しているが、受講者と調整する余地はある。
テキストを一字一句、仔細に検討しながら訳読してゆく。予め、訳出者の順番と分担を決めておき、当番の訳出者は「レジュメ」（和訳の試案）をコピーして受講者全員に配布する。他の受講者は提出された試案の検討作業

検討作業に加わっていることを証明するため、授業中最低1回は問題点を指摘する発言をしなければならない。したがって、どちらの側においても毎回予習は絶対に必要である。
〔科目内容の位置付け〕

専門課程に設定されているが、「基礎的・技術的な性格の科目であり，論理的に思考するための準備・練習の科目」という意味では、「論理学」に相通じるものがある。使用するテキストは政治思想への入門的・導入的内容のもの（フランスの大学生が使用する教養科
目としての政治思想史の教科書）であるが、フランス語としては、「実用フランス語検定3級」以上のレベルに相当するものと考えていただきたい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「フランス語1」、「フランス語II」、「フランス語III・［V」を前提科目とするが、これらの科目を未修であっても、意欲ある者に門戸は開かれる。また、本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、

を行なう。

〔教材〕
教科書：

「政治思想史」、「政治学原論」、「西洋政治史」、

PierreManent：HistoireintellectueIledu「倫理学」、「法哲学」、「フランス法」などを

lib6r∂lisme，Calmann一L6vy，Paris，1987。をコピーして使用する。
参考図書：

関連科目として顧慮されたい。

「ロワイヤル仏和中辞典」田村毅ほか

旺文社3，500円「リュミエールフランス文法参考書」森本英夫・三野博司編駿河台出版社1，950円〔成績評価の方法・基準〕「授業のすすめ方」に記すように、平常の作業に主体的に参加することが評価の主たる対象になる。したがって、前期・後期とも試
験は実施しない。

〔履修のポイント・注意点〕

原書から抜粋したテキストのコピーを受講者に配布し、訳出の分担を決定するので，初回講義時に必ず出席すること。出席できない
場合は予め担当者にその旨を連絡し、可及的速やかに何らかの方法で担当者と接触すること。接触を怠った不逞の輩は、履修登録のいかんにかかわらず「D＝不可」とする。
また平常の授業においては当番でなくても

一321一

C91

外国文献講読〔外国文献講読〕

4単位 近藤隆司〔講義目的〕〔講義内容〕②レポート（年度末に提出）※正当な理由なく初回の講義を欠席した者、

ドイツ語の辞書を片手に、法律学に関する
著名な古典的文献であるRudolfvonJhering『DERKAMPFUMSRECHT』（ルドルフ・フォ

正当な理由なく講義を3回欠席・遅刻した

ン・イェーリング著『権利のための闘争』）を読解する。これにより、法律学に対する学問的姿勢の確立をはかることを目的とする。
もちろんドイツ語の実力の向上もはかられよ

者、やる気のない者、常に受け身の者には、単位を授与しない。
〔履修のポイント・注意点〕

本講座は、ドイツ語の実力もさることなが〔講義のすすめ方〕

ら、法律学という学問にすでに興味を抱いている者または興味を抱きつつある者の受講を願うものである。法律学に対する学問的姿勢の礎（いしずえ）の一つとなったら、これ以次の手順の繰り返しで進める。

上願うものはない。

う。

①講義の予習として、受講生（全員）は、

あらかじめ定められた箇所につき、翻訳試案を作成し、講義の前日までにこれを教員〔科目内容の位置付け〕

本講座は、ドイツ語の実力を駆使する点をに提出する。

のぞけば、法律学の基礎講座として位置づけ②講義の時問では、受講生全員でこの翻訳試案を検討し合い、適宜、教員が解説する。
半ばゼミナール方式で行うことになる。
③講義の復習として、受講生（全員）は、翻訳完成版を作成する（翻訳完成版については、前後期の学期末に教員に提出するものとする）。
※初回の講義でもっと細かな要領を説明するので、初回の講義には、必ず出席しなけられるものである。

ればならない。

〔教材〕
教科書『DERKAMPFUMSRECHT』

RudolfvonJhering（複写を配布する）『権利のための闘争』

イェーリング著・村上淳一訳

岩波書店定価460円（本体）
指定図書（各自購入する）『権利のための闘争』

イェーリング著・小林孝輔＝広沢民夫訳日本評論社
r「権利のための闘争」を読む』
村上淳一著・岩波書店〔成績評価の方法・基準〕

成績は、原則として、次の①の結果を75％、②の結果を25％の割合で評価する。

①講義への参加姿勢一翻訳試案および翻訳完成版の結果とそれノ＼の努力、発言の質と量、出席の状況など

一322一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

本講座は、「ドイツ語1」を履修済みである者またはこれと同等の実力があると認められる者のうち、初回の講義に出席した者のみ履修することができるものとする。2回目から本格的な講義に入るためである。

C88

基礎ゼミナール〔法学特殊講義ll〕

4単位

福祉と人権演習副題

高内寿夫・石河不砂〔講義目的〕

知的障害者授産施設・ゆ一あい工房、精神障
害者生活支援センターさの、などを予定して「福祉と人権演習」

本講座は、福祉授産施設で利用者といっしょに作業を行ったり、ホームヘルパーの手伝いをするなどの活動を実地に行うことにより、法学の問題を福祉の現場から考えてゆこうというものです。法学部の講座としては全国的にも大変ユニークな講座です。

さて、皆さんの多くはこれまでの生活を学校という閉じられた中で送ってきたと思います。その意味では実体験が絶対的に不足しています。法学は基本的に生活体験の中に問題意識を持ち、解決の方法を探ってゆく学問です。とりわけ、人格の尊厳性（人権）に関する意識は、多様な人間関係のなかでそれぞれの人達の立場を理解することによって、はじめて培われてゆくものです。

また、憲法25条で規定されているように、
社会福祉の問題は国が主体的に取り組むものとされています。ですから、よりよい福祉を考えてゆくためには、福祉に関する国の組織
および国や地方公共団体の施策を理解する必要があります。

本講座は、福祉施設などにおける活動を体験することを通じて、現場から法学に関する問題意識を喚起し、私たちはそこから何を学ばなければならないのか、また、よりよい共生のために何をしたらよいのかを考えてゆきたいと思います。みなさんには、実体験を通じて、通常の講義では見えないものを見、感じられないものを感じてもらいたいと思いまいます。

3）ディスカッションと報告書の作成（後期）

体験学習を行った者は必ず報告書を作成してもらいます。そして、それぞれの体験をもとにして、人権の問題や福祉のあり方について討論を行ないます。議論の内容は全体の報告書としてまとめる予定です。

また、福祉施設の職員や利用者をゲストにお呼びしたり、こちらから施設に出向いてお話を伺う予定です。ちなみに昨年度は、知的障害者授産施設の利用者の方々、デイサービ
スセンターの施設長の方をお呼びし、また、
知的障害者の授産施設、精神障害者生活支援センター、グループホームなどを訪問しまし
た。

〔教材〕
教科書

参考書

r改訂版・社会福祉小六法［平成15年度版］」1，600円「障害者白書平成15年度版」

総理府編1，800円「社会福祉の法律入門［第2版］」
佐藤進編有斐閣1，030円〔成績評価の方法・基準〕

講義へ積極的な参加状況（40％）、体験学
習の参加状況（30％）、実習報告書の内容（30％）により評価します。

す。

〔履修のポイント・注意点〕〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕

本講座は、次の3つの内容を組み合わせな
がら進めてゆきます。
1）講義

体験学習は通常の講義とは異なり、受入先施設の職員や利用者の方々の協力の上に成り立っています。参加するにあたり、時問厳守などあたり前のマナーを守れる者が受講してください。

①福祉とは何か？
②福祉実習に際して注意すべきこと〔科目内容の位置付け〕③福祉NPOの現状と展望

本講座は、法学の問題意識の喚起というこ④高齢者福祉に関する法と行政⑤知的障害者福祉に関する法と行政⑥福祉の現場からとを目的としており、他の科目との体系的なつながりを意識する必要はありません。あえていえば、現実社会の中における法学の意義を考えてゆくための科目です。

2）体験学習（前期、夏休み、後期）
土・日および夏休み期間の2日問をワンセットとして、各受講生には別々の施設において合計2〜3回の体験学習を行なってもらいます。体験学習はリーダーを中心に4名程度のグループにより実施します。

受入先としては、現在のところ、特別養護老人ホーム・栗林荘、老人福祉センター・福寿園、デイ・サービスセンター・たのし荘、

一323一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目はありません。実習や討論を進める中で、憲法1・II、地方行政法、家族法、政治学、心理学などの重要性が理解できるのではないかと思います。その意味では、この講座は、自分自身で関連科目を捜してゆくための科目といえます。

C92

専門ゼミナール1

4単位 大石和彦〔ゼミナール目的〕

講義のような一方通行の受け身でなく、学生が授業を主導すること。
〔ゼミナール内容〕

各自関心をもつ憲法判例につき自ら調べ報
告してもらい、それについて検討を行う。
〔ゼミナールのすすめ方〕

予め報告者を割り振っておき、レジュメを配布して報告してもらう（40分くらい）。続
いてそれについて討論を行う（50分くらい）。

〔教材〕

各自の関心に応じ個別に指導する。

〔成績評価の方法・基準〕

無断欠席2回目で即除名（H判定）。S〜
Dの実質的判定は、報告の出来と日頃の発言による。「真面目に出席していた」ことが、ただその時問にその場所に、何も言わずにお地蔵さんのようにただ物理的に存在していたことを意味する場合には、大石は何らプラス
評価の対象としない。
〔履修のポイント・注意点〕

インターネットによる資料収集および、電子メールによる相互連絡も行う可能性があるので、自分で独自に民間プロバイダーと契約していない者は、ゼミ開始までに本学情報教育センターのアカウントを取得しておくこと。
〔科目内容の位置付け〕

応用発展〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

唯一の前提：「センセイ」が何かしてくれるという甘えを脱して、自分で能動的に動く能力を身につけているか、それを身につけようという心構えがあること。

一324一

C92

専門ゼミナール1

4単位

渋川満〔ゼミナール目的〕

行政法の全分野における知識及び法的思考を習得するとともに、公務員試験の合格域に達することを目的とする。
〔ゼミナール内容〕

広く行政法の全分野における基本論点を対象としてテーマを決め、検討を行う（ただし、専門ゼミナールIIの対象範囲を除く）。担当者は当該テーマ及びその周辺分野につき十分な調査と検討を尽くして発表し、担当以外の者も十分な予習をしたうえで参加し、それぞれ説得的討論を行うものとする。

ゼミ生は、自分の発表したテーマのうちのひとつ又は自由なテーマを選び、レポートにまとめて提出する。

〔教材〕

教科書「行政法〔第3次改訂版〕」

原田尚彦学陽書房1，400円
参考書「判例百選1〔第4版〕」

塩野宏ほか編有斐閣2，000円〔成績評価の方法・基準〕

研究成果の報告、討論に、出席状況も加味して総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

説得的討論を通じて妥当な結論に到達する能力を洒養したい。新聞などにも目を通し、社会的問題に関心を持つことが大切である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

行政法1（総論）の基礎的知識を備えることが望ましい。

一325一

C9

2

専門ゼミナール1

4単位 石村耕治〔講義目的〕

税法について勉強するゼミナールです。税金の問題は私たちのくらしについてまわります。このゼミでは、私たちのくらしに身近な税金の問題について一緒に考えていきます。
相続税について勉強します。相続や贈与があったときに、税金問題にどう対処していったらいいのかなど基本的なことについて勉強します。

将来、税理士、国税専門官、企業の税務担
当、FP（ファイナンシャル・プランナー）など、税金のスペシャリストを目指してください。

〔講義内容〕

簡単な計算もしますが、法学部のゼミです
ので、判例や法理論についても勉強します。
民法の親族・相続をすでに学んでいるのがのぞましいのですが、とくに知識がなくとも構いません。

〔講義のすすめ方〕

ゼミ生諸君にも発表してもらいます。教員
は基本的なことを説明します。

〔教材〕

ゼミの最初の日に指示します。

〔成績評価の方法・基準〕

日常のゼミ活動全般を考慮します。
〔履修のポイント・注意点〕

出席を重視します。やる気のある諸君の参加に期待しています。是非ともこのゼミに参加して、よく学び、また生涯付き合える友人を見つけてください。
〔科目内容の位置付け〕

くらしの中における税金問題についての法意識を高めてください。また、税金のスペシャ
リストをめざすなど、将来の方向性も考えてください。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

民法入門を学んでいるのが望ましい。

一326一

C9

2

専門ゼミナール1

4単位

石川信〔ゼミナール目的〕〔教材〕

私は、臼頃から、大学というのは「学問」
を通して「社会」を考え「人間性」を高める場なのだろうと考えている。それは、通常の講義でも、在宅学習でも、実現可能かも知れない。しかし、ゼミ研究こそ、その最大・最良の機会のように思える。

r入門民法演習ゼミナール」実務教育出版「民法演習ノート」法学書院「民法論点セミナー」こ、ぶし社などを使用する予定でいるが、詳細はゼミが始まってから相談する。

青春の4年問は諸君にとってまことに貴重〔成績評価の方法・基準〕である。何をしても想い出になり、何をしても将来の糧となるにちがいない。しかし、大学に籍を置いている以上￥「ゼミナール」だ
けは必死に修得してほしい。白鴎大学には師「ゼミ1」では「基礎知識」と「研究報告」と仰ぐに足りる先生がたくさんいる。思いきってぶつかっていってほしい。どうか諸君にとっ〔履修のポイント・注意点〕て有意義なそして、かけがえのない大学生活を有することでありますように。

を評価の対象とする。なおrゼミII」では「卒業論文」の成果も含む。

①少なくとも法学および民法総則の基礎知識②ゼミ生が主体的にゼミ運営・研究発表をお私のゼミでは、民法（とくに財産法）上の重要問題をとおして、民法全体の基礎知識を整理し、判例および学説の動向を知りながら、

今後の社会生活のあり方を考えてもらうことにする。

「ゼミ1」だけで修了することも認めるが、もしrゼミII」を継続履修するならば、卒業
年度には各自で個別のテーマを決め、評価される卒論を提出してほしいと考えている。もちろん、そのための卒論指導もあわせておこ
なうつもりでいる。

〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミでは、具体的な事例問題を素材とした演習形式（基調発表＋質疑応答）による共同研究をとおして、一つの問題に対する妥当な結論を導くための「理由づけ」の大切さを伝え、説得力ある紛争解決能力を身につける手助けをしたい（優れた法学生といえるために）。

また同時に、プレゼンテーションのしかた，
レポート・レジュメのまとめ方、文章の書き方も指導したい（良き社会人となるために）。

ときどきは、研究室を離れて、郊外で環境問題を論じ、温泉に入って湯ロ権を体験し、もちろんのこと、大学院生や「ゼミH」との交流も図り、外国語を読んで日本を語る。そんなゼミ活動も考えている。

一327一

こなうこと

③ゼミの無断欠席はしないこと④在学中の長時問にわたるアルバイトを慎む

こと

C92

専門ゼミナール1

4単位 戸出正夫〔ゼミナール目的〕

私のゼミナールのテーマは不法行為法である。民法は不法行為について709条から724条
までの僅か16か条しか規定していない。これ
らは極めて抽象的であるため、一方において経済社会の発達につれて発生する様々な新しい事故類型を上手に処理することを可能にするというメリットを持つが、他方において学
説、判例の際限のない対立を招いている。

〔教材〕
教科書 個別研究に必要な判例・著書・論

このように世の中の発達につれて色々な危険が現出し、その都度、不法行為法は揺れ動
き、特殊な危険に対しては特別な立法、例えば、製造物責任法、自動車損害賠償保障法、空気汚染防止法、水質汚濁防止法などが制定された。他方、置き去りにされている事故類型もある。失火責任である。近時は失火責任に関する論文、判例も増加して来たといえども、まだまだ定説といえるものがない。今後

文・判例評釈等はその都度、指示
する◎

指定図書

「不法行為［増補版］」

加藤一郎著
有斐閣出版3，780円「事務管理・不当利得・不法行為」

有斐閣出版2「不法行為法」

400円

幾代通著・徳本伸一補訂
有斐閣出版（品切れ絶版）〔成績評価の方法・基準〕

個別研究の成果と全員討議の内容による。
〔履修のポイント・注意点〕

大いに研究されなければならない分野である。

1年間を通じ、無断欠席が3回を超えると、上記に加えて、名誉殿損、プライバシー侵破門する。各ゼミ生がそれぞれの研究テーマ

害等の人格権を視野に入れると、もはや、一貫した理論は保ち得ないのではないかとすら思わせる。必然的に事故類型別の解釈論の確を発表するのであるから、担当者は責任を持っ

解釈の柔軟性を阻害するというデメリットを考えなければならない。）が求められるのかも知れない。このように不法行為法は研究対象としても興味深いのである。

て準備しなければならない。また、全員討議を行うので、担当者でないゼミ生も相当の研究を行わなければならない。全員討議を行う
ので、重病またはそれと同等程度の事由のとき以外は欠席を認めない。また、やむを得ず欠席するときは、事前に（少なくともゼミ開始前までに）直接または電話により報告すること。

〔ゼミナール内容〕〔科目内容の位置付け〕

3年次は①不法行為法の根本理念・機能、研究テーマはいずれも論文のテーマになり

立（法的安定性を損なう危険性がつきまとう。）、さらには事故類型別の立法（その場合には、②過失論、③権利侵害論、④損害論、⑤因果関係論、⑥共同不法行為論、⑦特殊の不法行為論等の基本項目を通説に依拠しながら、事例研究の手法によって研究した後、民法が定める特殊の不法行為をそれぞれ研究する。

得る高度のものである。理論が錯綜しており、判例も変化の兆しを見せている部分も多いので難解を極めるが、できるだけ深く研究するようにしたい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

そして、その理論が一般事故のみならず、
自動車人身事故、公害、製造物責任、医師・弁護士・司法書士等のプロフェションの責任、名誉・プライバシー侵害、日照権侵害等の事
故類型にも妥当するかどうかを研究する。
〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミ生は上記のテーマをそれぞれ担当し、個別に研究報告を行う。そして、全員討議の形式でさらに理論を深めていく方式を取る。
したがって、ゼミ生の積極的な行動が要求される。また、常識人としての人格向上も計り
たい。

一328一

関連科目は民法財産法、保険契約法、民事訴訟法等々である。しかし、紛争として出現する損害賠償請求事件は千差万別であり、その解決にはあらゆる知識が必要となる。例えば、自動車の衝突を考えると、工学的知識、医学的知識が必要となるし、賠償額の算定には数学的知識も必要となることは、容易に理解できるであろう。すなわち、関連科目とはあらゆる科学であるとさえいえる。したがって、ゼミ生は日頃から広い知識と豊かな感性を備えるように努めなければならないのであ
る。

C9

2

専門ゼミナール1

4単位 河原文敬〔ゼミナール目的〕

ゼミの目的は，一つの教材、共通のテーマを媒介として、学生問であるいは学生と教員との間で学問的議論を深める点にあります。
〔ゼミナール内容〕

ゼミの内容は、昨秋のゼミナール募集要項に示してありますので改めて言いません。そちらを参照して下さい。
〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミのすすめ方は、学生と相談して決定し
ます。

〔教材〕

具体的には学生が確定した後に、学生の意
見を甚斗酌して決定します。

会社法か手形法の文献を読みます。民法・商法の基本事項を確認しながら文献読みをします。

〔成績評価の方法・基準〕〔履修のポイント・注意点〕

日常の発表、レポートにより評価する。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

民法1〜V、商法1〜IIk民事訴訟法の単位を取得すること。

比較会社法、中小企業法、企業会計法、経済法、は関連度の高い科目です。可能な限り履修して下さい。

学問は人生のあらゆる場面で有益です。

一329一

C9

2

専門ゼミナール1

4単位 高橋紀夫〔ゼミナール目的〕

市民生活と法および企業生活と法という視点から、家庭や職場において法学部卒業生として少しでも有意義な生活を送ることができるような法律知識の習得を目指して、わかりやすく学んでいく。
〔ゼミナール内容〕

人々の臼常生活から生ずる問題の解決のために必要な法律知識を民法・消費者法・商法・経済法などの各分野を中心にして理解できるように努めていくつもりでいる。具体的には、製造物責任法・消費者契約法・企業統治（コーポレート・ガバナンス）の問題を取り上げて研究していきたい。
〔ゼミナールのすすめ方〕

事例研究・個別問題討議をグループ学習を中心にして、全員ができるだけ質疑討論に参加する形で進めていく。

〔教材〕

開講時に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

ゼミヘの参加状況（出席率）・参加態度（発表や討論での貢献度）、すなわち平常点、および年度末に各自の関心のあるテーマで作成してもらうレポートにより評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミをまとまりあるものとするためには、構成員（教員を含めて）相互の信頼関係の形成が不可欠であることに留意してほしい。
〔科目内容の位置付け〕

私法全般にわたるリーガル・マインドを養成していきたい。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

できるかぎり、民法・商法・経済法の各科目を受講しておくことが望ましい（並行履修
でもかまわない）。

一330一

C9

2

専門ゼミナール1

4単位 近藤隆司〔ゼミナール目的〕〔履修のポイント・注意点〕「よりよい民事裁判を求めて」という旗印

民事裁判にまつわる人問模様に強い関心ののもとで、一所懸命に研究・議論を進めることにより、学問のおもしろさとつまらなさ、
コミュニケーションの大切さと難しさ、常に目的意識を持つことの大切さ、人間は感情をもつ生き物だということなどを、十分に再確認してもらうことにある。

れる学生、またはそのような者になろうと努力している学生の参加を希望する。そして、ゼミでは、必ずや活発な発言を義務づける。
しつこいほど事前の準備をしなければならな
いことはいうまでもない。毎回、誰一人、気ある学生、行動力のある学生、ユーモアあ，S、が抜けない。

〔ゼミナール内容〕

前期は、次のような要領で、対論形式のディ〔科目内容の位置付け〕

ベートを行う。①ゼミ生全員を裁判官・原告・このゼミは「民事訴訟法」などを発展させ

被告の3つのグループに分ける。②裁判官のグループは、民事上の法律問題を含む事例問題を作成し、これを原告、被告の両グループに提示する。③一定の期間をおいた後、裁判官のグループが進行役となり、原告・被告の両グループはそれぞれ自己に有利な主張をしたり相手に不利な主張をする。④その後、裁判官のグループは、両グループの主張を踏まえ、判決書を作成・提示し、皆で復習・反省する。⑤この①〜④を繰り返す。

るものであることはもちろんである。しかしそれ以上に、そもそも「専門ゼミナール」とは、白鴫大学法学部で学んできたすべてのことをテストするところであると位置づけるべ

後期は、4年次のゼミ論文作成の準備的な勉強として、判例・学説の整理を中心とした個別報告を行う予定である。ただし、話し合
いによる変更はあり得る。
〔ゼミナールのすすめ方〕

概ね上述の通りであるが、ときには、何らかの目的を持ったゼミ合宿、裁判所見学・法廷傍聴、他大学の民事訴訟法ゼミとの討論会などを行ってもよいだろう。

〔教材〕

教科書rみぢかな民事訴訟法〔第2版〕』

石川明編不磨書房・定価2，800円
指定図書『民事訴訟法判例百選1・lr』

新堂幸司ほか編・有斐閣
その他必要に応じて適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕

もっぱらゼミヘの参加姿勢による。なお、
正当な理由なく欠席を2回した者については、
除名することがある。

一331一

きものと考えている。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前年度に「民事訴訟法」を履修済みでなければならない。また、民事裁判というのは、民事上のもめ事を前提としてなされるものであるから、その解決指針となる民法や商法などの実体法を学ばずして、よりよい民事裁判というものを追い求めることはできない。さらに、「刑事訴訟法」を学ぶことにより、民事訴訟法との類似点と相違点を知ることができ、それがために両者の特長をより明確に理解できるようになろう。

C92

専門ゼミナール1

4単位 高内寿夫〔講義目的〕「模擬裁判（刑事）」
本年度は、交通事故をテーマとして、模擬裁判を実施してゆきます。模擬裁判の準備を行うなかで、刑事裁判の流れを学んでゆくとともに、交通事故の特徴、被害者の立場などを、一歩踏み込んで考えてゆきたいと思います。

ゼミ生には、模擬裁判の準備をおこなうこ一夏合宿一［7・8・9月］（8）台本の作成

一後期一⑩広報［9月、10月］（9）台本の修正

［9月、

⑰台本完成
⑰会場準備
⑬模擬裁判の実施㈱模擬裁判報告書の作成

10月￥11月］［10月、11月］

［11月］
［11月］

［12月、1月］とによって、とくに次の2つのことを習得してもらいたいと思います。

ひとつめは、まとめ役になれるカを身につけるということです。イベントをまとめるのはなかなかたいへんなことです。しかし、企画をまとめられる力は社会に出てからもっとも役に立つ力であり、これは大学時代にぜひとも手に入れてもらいたいと思います。模擬裁判を成功させるためには、台本作成、広報
活動、会場の準備など目に見えない活動を計画的に実施してゆく必要があります。そのためには全体を見通し、その都度何をどうやるべきかを的確に判断しなければなりません。
た，ぶん、ここで一番必要になるのは…ガマンです。

・S・たつめは、探究心です。交通事故の問題を考える場合、関連する書籍を読み込むと同時に、実際に刑事公判を傍聴したり、被害者の方のお話を伺ったりすることが必要になります。そのためには熱意をもってこの問題に＊以上は大筋を示したものであり、その他やるべきことは模擬審判の準備を進めていくな
かで明らかになるでしょう。
〔講義のすすめ方〕

目標が明確ですので、なすべきことを効率的に進めてゆきたいと思います。また、毎回のゼミでは、常に プレゼンテーションの仕方 を考えてゆきます。つまり、自分の考えていることを、どのようにすれば説得的に他のゼミ生や模擬裁判の参加者に伝えることができるのかを指導してゆきたいと思います。

〔教材〕「刑事公判の実際」・井上馨

法学書院・2060円〔成績評価の方法・基準〕

ゼミナールに対する取り組みの度合い。

ついて調べてみようという姿勢が重要です。
こうした気持ちが、ふつ．S・つと湧いてくれば、〔履修のポイント・注意点〕

それだけでこのゼミに入った意義はあるといえるでしょう。そして、そうした積極的な準備を基にして、模擬裁判を成功させることができれば、まさに大学に入った意義は十分にゼミおよび模擬裁判の進め方については4あったといってよいのです。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

また、インターネット上にゼミのホームペー
ジを開設しています。毎回のゼミナールの内容はできるかぎりホームページ上に公開するようにして、関心を持つ人たちと交流する方法を学んでゆきたいと思います。
〔講義内容〕

一前期一（2）刑事裁判の流れ（3）宇都宮地方裁判所訪問（6）交通刑務所参観（7）台本骨子の作成

［4月］
［5月］
［6月］
［6・7月］

一332一

年生に十分アドバイスを受けるようにしてください。

刑事訴訟法は必修です。

C92

専門ゼミナール1

4単位 畠中信夫〔ゼミナール目的〕〔履修のポイント・注意点〕

本ゼミナールでは、現実の社会において、企業と働く人（労働者）という関係の中で生起する諸問題について￥労働法がどのような形、どのような考え方でそれらに対して機能

日々の新聞の関係記事はよく読みこなしてしているのかを、参加者交互の発表と討議の方式によって検討する。

そうすることを通じて、現実の社会の中でおく必要がある。

〔科目内容の位置付け〕

人は、「働く」ことによって生活の基盤を確立し、人問らしく生きていこうとしている。
この「働く」という意味を、このゼミヘの参加を通じてかみしめていただきたい。

日常的に生起する諸問題について、その根底にさかのぼって考え、また、「自分ならこうする」と考え￥まとめ、発表し得る能力を身〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕につけることを目指す。

言うまでもなく、「労働法」を、事前に、
または並行してとっておくことは必須である。

〔ゼミナール内容〕

また、事柄の性格から言って、「憲法（基労働時間、就業規則、雇用保険、セクパラ、
最低賃金、健康管理、パート労働など各ゼミ
員の興味と関心のある労働問題を、実態と法令と関係裁判例という多角的な面から検討す本的人権）」、「民法」の基礎知識も求められる。

〔ゼミナールのすすめ方〕

基本的には、参加者交互の発表と討議の方式によって行う。（これらは、結果的には￥卒業論文の作成という形で結実されることとなる。）

また、ゼミ員のイニシアチブがあれば、工場や関係労働行政機関の見学を行い、あるいは、合宿研修旅行なども行う。

〔教材〕

教科書：「労働法（第5版補正二版）」

菅野和夫著（弘文堂）￥4，900一「労働判例百選（第7版）」（有斐閣）￥2，500一〔成績評価の方法・基準〕

・毎回、ゼミ最終の15分問程度は、その日のゼミで考えたこと（感想）、講義の要約￥意
見等を簡明にまとめたRe∂ctionPaperの作成にあて、その提出を求める。これにより、各人の文章作成能力のアップを図るとともに、出席状況や理解度（力）、表現力、問題意識の程度等を把握し、評価する。

・判定基準…出席状況、ゼミ発表内容、討論への参加状況および内容React−

ionPaperの内容、貢献度合、その他により判定

一333一

る。

C9

2

専門ゼミナール1

4単位 荒木教夫〔ゼミナール目的〕

事例を通して国際法を理解する。
〔ゼミナール内容〕
事例研究。

〔ゼミナールのすすめ方〕
出席者の研究報告。
〔成績評価の方法・基準〕
報告と質疑応答。

一334一

C9

2

専門ゼミナール1

4単位 岡本幹輝〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕〔履修のポイント・注意点〕

マルチメディア時代とかネットワーク時代

こと
・なにごとにも参加出席すること・知的所有権法を第二、三学年度に履修するとか、最近では政府の方針として1丁（情報技術）と名付けられた新しい時代の到来が叫ばれています。いずれもコンピュータを駆使したインターネットが主役の時代です。個人
が全世界を相手に情報を発信し、その情報が国境を超えて飛びかい、それに基づくビジネ
スが瞬時に成立する時代に入っています。
このような時代には、貨幣ばかりでなく、同じように従来から国別単位に管理されていた特許、商標、著作権と言った知的財産の保護や運用についても、どう対応すべきかいま世界中が模索の段階にあります。
すでに多くの事件が米国で裁判にかかり判決も出ています。日本でもいくつかの事件について裁判所の判断が示されはじめてきています。

このような産業革命に次ぐ情報革命の時代を迎えて、これからの知的財産制度のあり方について判例を中心に研究を進めて行きます。
〔ゼミナールのすすめ方〕

各自がインターネットで常時判例を調べること。また法律関係の書誌の動きに注意し、まとめを怠らないこと。

〔教材〕
インターネットによって日本及び米国の判例（要約、紹介）を自由に検索します。

白鴎大学図書館や外国法文献センター（東京大学本郷キャンパス所在）でWestpublishingCo．出版のNationalRePo「te「Systemから、指定した米国判例を検索します。

参考文献としては、「英米法辞典」（東京大学出版会）「Angro−AmericanLawDictionary」（有斐閣）、「BASIC英米法辞典」（東京大学出版会）など。

〔成績評価の方法・基準〕

ゼミの参加態度、自主性、個性的な自己表
現の仕方によって決めます。

一335一・グループ活動ができること
・インターネット操作に習熟すること・教材、資料から要領よく要点をまとめ上げること

・単なる判例の紹介に終わらないこと・自主的に根気よい調査活動ができること
・活発な意見発表、討議（debate）ができる

こと個性的に自己表現できること〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

知的所有権法C92

専門ゼミナール1

4単位 阿部信行〔ゼミナール目的〕

法哲学などの講義で学んだ内容を掘り下げ、より深い理解をめざす。「《法の支配》の限界と新地平一体制転換ケースをとおして考える」
が本年のテーマである。
〔ゼミナール内容〕「法の支配の限界と可能性」をみさだめるために、ドイツと南アフリカ共和国ふたつの「体制転換」事例を分析する。いずれの事例
も、極限的なケースであって、法哲学の世界
では「移行期正義」（transitionaIjustice）問題と総称される、数々の難問をはらんでいる。

例えば南アでは、憲法裁判所が「この憲法は憲法ではない」と宣言したが、これをわれわ
れはどう考えたらいいのだろうか。早分かり
したい誘惑をおしころして、じっくり答えをさがしてゆきたいと思う。
〔ゼミナールのすすめ方〕

じっくり読んで考える→内容要約と批判的考察からなる報告→討論

なお、ノルマを決めて機械的に進めるなんてつもりはさらさらないので、じっくり考えたい箇所があるときは、その旨告げてくれれ
ば、進行をストップして積極的に立ち往生することにしたい。

〔教材〕

足立英彦「法による過去の克服とラートブ
ルフ公式」

エミリオス・クリストドウリデウス「法による和解の約束：南アの真実和解委員会」〔成績評価の方法・基準〕

すべて平常点。参加、参加、参加。
〔履修のポイント・注意点〕

・初回、段取りをきめるので、必ず出席すること。

・出席困難な4年生は、メール連絡（abenobuyuki＠hakuoh．ac．jp）をこまめにいれ

ること。

一336一

C92

専門ゼミナール1

4単位 蘇田三千穂

食品、医薬品、自動車、機械等、高度な科学技術を駆使した工業製品が大量に生産され大量に消費されるというのが現代社会の特徴となっています。このような中で、製品に欠陥があった場合、一体どのようなことになるでしょうか。大量の消費者が膨大な損害を被ることは日を見るより明らかでしょう。

製造物責任（PL）は、このような製品の欠陥によって生命、身体，財産に損害を被った被害者に対する救済を確保するために、製造者等に無過失の損害賠償責任を負わせるシ
ステムとして、世界各国で導入されるようにりました。わが国もその例外ではありません。

つ﹂45678〔ゼミナール目的〕

責任主体「製造物」概念「欠陥」概念損害賠償の範囲
免責事由一「開発危険の抗弁」等
出訴期問及び責任期問〔ゼミナールのすすめ方〕

基本的な知識についてはあらかじめ講義をしますが、個々の問題点については受講者全員で討議しながら進める予定です。

〔教材〕

教科書は特に決めません。必要な教材・資従来、この分野は民法の不法行為責任の問料は必要に応じてプリントし配布し、参考文題として処理されてきましたが、過失の立証や救済の迅速性等様々な点で、被害者にとって必ずしも満足の行く結果が得られなかったようです。新たに製造物責任制度が導入された所以はこの辺りにあるようです。

献等は随時指示します。

て成績評価の方法・基準〕

そこで、このゼミでは、今日、世界共通の〔履修のポイント・注意点〕

問題となった製造物責任の実態について、わが国の「製造物責任法」（平成6年制定）をべ一スに、アメリ力法及びEC法（従って、イギリス法）を比較の演象としつつ検討した，平常の活動状況によって評価します。
研究テーマに関心のある学生の参加を希望します。また、一つの事柄を突き詰めて探究しようという熱意のある学生の参加を歓迎します。

いと思います。

〔科目内容の位置付け〕〔ゼミナール内容〕

民法（不法行為法）の応用・発展段階に位

ゼミ1では、主として次のテーマについて

します。

検討する。

一欠陥製品に対する日本民法（契約法と不法行為法）の対応一学説と判例の検討、問題点の整理

r製造物責任法」（平成6年制定）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「英米法」、「比較法」及び民法（不法行為法）の関連科目ですから、それらの科目をあわせて履修することが望ましいでしょう。

造（1）製造物責任体制一無過失責任（2）責任主体（3）「製造物」概念（4）「欠陥」概念一立証の程度（5）因果関係（6）損害賠償の範囲（7）免責事由一「開発危険の抗弁」・「部品・原材料製造者の抗弁」（8）時効及び除斥期問
三製造物責任に関する「EC指令」及びイギリスの「消費者保護法」（1987年）の構造（1）ECの政策（2）製造物責任体制一厳格責任

一337一

C92

専門ゼミナール1

4単位

察柱國〔ゼミナール目的〕〔成績評価の方法・基準〕

日中問には歴史的、地理的に密接な関係が研究発表、提出の内容、取り組み姿勢と出あり、ことに近年来両者間の人的往来と物的
交易や、投資関係が大変目覚しい発展を見せています。このゼミは日中問の往来や両国問の企業活動が順調に運ばれることを期待しつ
つ中国法の全貌を研究、理解するものである。

席状況によって評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

無断欠席をしないこと。
〔科目内容の位置付け〕〔ゼミナール内容〕

このゼミを通じて、中国法の基本的輪郭を

1．中国憲法の変遷と特色

理解し、より専門的な分野へのステップにな

2．人民代表大会と常務委員会の関係ることを期待している。

3．政治協商会議の地位と性格

4．中国共産党と中国の政治制度〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

5．中国の経済制度と社会主義市場経済

法学の基礎科目、中国法講義と関連するの

6．民主集中制の意味とで、このゼミ履修者は中国法も同時に履修す

7．憲法が保障する基本的人権
8．中国の刑法体系とその特色ることが望ましい。

9．死刑の執行猶予制度
10．管制刑の仕組み
11．中日刑罰制度の比較考察
12．其他、香港返還と一国二制度、中台関係

における歴史的、法律的問題点等〔ゼミナールのすすめ方〕

報告担当者が先ず文献，資料を調査、収集し、報告レジュメをゼミ生全員に配り、彼らの下調べに備える。

報告者の発表後、全員が報告内容に関する問題点を提起し討議を重ねた上、報告者が研究結果をまとめる。

〔教材〕

教科書は特に指定しませんが、参考図書は次の通りである。

「現代中国法入門」王家福加藤雅信「増補現代中国法令集」宮坂宏「中国の人権」斉藤恵彦有信堂「中国の刑法と刑事訴訟法」平野竜一他「中国憲法の論点」浅井敦
束京大学出版会「現代中国法概論」王叔文法律文化社「中国刑事法の形成と特色」（1−6号）

西原春雄成文堂
一338一

C92

専門ゼミナール1

4単位 福岡政行〔ゼミナール目的〕

ゼミ生中心のレポート〔ゼミナール内容〕

政治・経済・地方自治などの現場研修〔ゼミナールのすすめ方〕

フィールドワークとレポート

〔教材〕
ナシ

〔成績評価の方法・基準〕

レポート＆プレゼンテーション〔履修のポイント・注意点〕
自己学習〔科目内容の位置付け〕

創造力＆想像力〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

隣接領域

一339一

C9

2

専門ゼミナール1

4単位 三浦顕一郎〔ゼミナール目的〕

臼本政治史についてのより深い知識の洒養と、卒業論文のテーマの絞り込み。
〔ゼミナール内容〕

前期は日本政治史についてのより深い知識の洒養、後期は各自の卒業論文のテーマの絞り込み。

〔ゼミナールのすすめ方〕

発表と討論を重ねていく。

〔教材〕

升味準之輔『日本政治史』全4巻（東京大学出版会、1988年）。

〔成績評価の方法・基準〕

授業内評価による。
〔履修のポイント・注意点〕

自主的・主体的態度をもって臨むこと。
〔科目内容の位置付け〕

大学生活において学問ができる唯一の場。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本政治史。

一340一

C92

専門ゼミナール1

4単位 清水正義〔ゼミナール目的〕

ヨーロッパにおけるユダヤ人問題をテーマに研究する。ユダヤ人はローマ帝国による追・放の結果、故地を追われて散在する長い歴史をもつ。このユダヤ人の散在の歴史をディア
スポラという。異郷の地にあって彼らはユダ
ヤ教の伝統を守り通し，共同体を維持した。
彼らのうちヨーロッパに生計の場を得たユダ
ヤ人はキリスト教社会の差別と迫害に晒された。ポグロムというロシア語はユダヤ人に対する集団的暴行を意味する。こうしたユダヤ人迫害の頂点ともいうべきものが20世紀ドイツに起きたナチスによるユダヤ人絶滅の思想と行動であった。このゼミナールではユダヤ人問題の歴史を追い、ユダヤ人とは何か、ユ
ダヤ人社会とはどのような特徴を持っているか、ヨーロッパにおけるユダヤ人問題とは何かなどといった問題について基本的理解を得
たうえで、ナチス・ドイツ期のユダヤ人迫害について研究を進める。ユダヤ人問題は一方ではユダヤ人自身の問題であり、ユダヤ教の問題であり、ディアスポラの問題であり、被差別民の問題である。他方、ユダヤ人問題はヨーロッパ人の問題であり、キリスト教の問題であり麺国民国家の問題であり、支配の社
会学の問題である。要するにユダヤ人問題は
西洋キリスト教社会の陰画であり、この問題
を突破□に西洋文化、西洋社会というものの内実を見据えていきたい。前期は全体的理解を得るための文献講読を、後期は各自のテーマを掘り下げる研究発表という形式で行う予定。

〔ゼミナール内容〕
1￥

2￥

3￥
4￥
5￥

ユダヤ人の歴史
ユダヤ教とはシオニズム運動
ユダヤ人とホロコースト
イスラエルの建国と中東問題〔ゼミナールのすすめ方〕

前期はユダヤ人問題についての基本的なテキストを全員で読み、この問題についての基礎知識を得る。そのうえで後期にナチ時代のホロコースト問題について同じように基本的文献から全体像を得た後に各自がテーマを見つけて研究する。

一341一

〔教材〕

テキストは平易なものを選．Sミ予定なのであまり心配はないが、毎回の読み合わせ、レジュ
メ作成、報告などを学生に割り当てるので、ゼミに欠席したり課題をやってこなかったりすると困る。その点だけ注意してゼミに参加すること。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は平常点で行う。ゼミヘの出席、討議への参加、報告態度などを総合して評価する。学年末にゼミ・レポートを課す予定。
〔履修のポイント・注意点〕

文献講読そのものについてあまり心配はいらない。それよりも、辛抱強く他人の報告を聞き、積極的に討議に加わるという姿勢を持ってもらいたい。

〔科目内容の位置付け〕

歴史学関連科目を履修し、近現代史についての理解があることが望ましい。

C92

専門ゼミナール1

4単位 市村充章

・行政学の基礎的知識に関する概説書〔ゼミナール目的〕

行政、特に地方自治を中心に、行政の構造、
選挙と市民の行政参加のしくみなどを研究します。

皆さんは1、2年を通じて基本的な諸法を西尾勝「行政学」有斐閣3，100円
佐々木信夫「現代行政学」学陽書房2，800円
・行政法の概説書
原田尚彦「行政法要論」（全訂4版増補版）

学んできました。本ゼミナールは、そうした
個別の法の枠にとどまらず、国の法律、政令、

省令と、地方自治体の条例、規則等で構成される大きな法体系がどのように運用されているのかを具体的に知ることを目指します。

・自治関係法令集
地方自治法令研究会監修「自治六法14」

ぎょうせい4，000円〔成績評価の方法・基準〕

参加態度と論文の総合評価によることとし〔ゼミナール内容〕

行政の主体を担う地方自治を知ることは、ます。

日本の法制度の実際の働きを知ることにほかなりません。選挙制度、住民投票等の代表構
造問題、あるいは、高齢者福祉、まちづくり，
公共事業、都市基盤整備、ごみ処理など、およそ私たちの生活に関わるあらゆる社会的問
題は地方公共団体に関わる問題であり、それらは法体系、住民や公務員など人の働き、財政制度の相互関係を踏まえることにより、初めて具体性をもって読み解くことができるといってよいでしょう。

本ゼミナールでは、現実の問題をその生き〔履修のポイント・注意点〕

ゼミナールは、自ら問題点を発掘、検証、解決するトレーニングの場です。その際、論文作成、ディベートなどの技術は重要ですが、人としての素養の重みはさらに重要です。素養がなければ自分を信じることも人に信じさせることもできません。日ごろから古典を読みニュースを観察すること。独立した意見を持つこと。図書館には有用な書がそろっていますのでどうか活用して下さい。

多分この2年間は、人生最大の読書のチャた現場において検証する手法を通じ、行政に関する客観的で総合的な分析・立案能力を向上させ、市民としての良識あるいは公務員として活躍していくための基礎を養おうとする〔科目内容の位置付け〕

ものです。

行政・立法・政策の諸学、行政関係法等のンスです。

総合的な実践の場です。
〔ゼミナールのすすめ方〕

前半は、国地方関係と地方行政の基礎的事〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

項を、報告・討論形式により研究します。

憲法、行政法、行政学、政策学、地方行政

後半は、各人が、興味のある研究テーマを設定し、計画を立て、資料収集と現地又は関係者への実情調査等を経て問題を分析し、解決方法を探索し、独自の成果を論文にまとめ
ます。

〔教材〕

教科書は指定しません。図書館・インター
ネット・関係団体その他のあらゆる資料を活用します。資料収集能力はそれ自体重要なト
レーニングの課題です。

参考書として、以下の書籍を薦めます。
・地方自治の基礎的知識に関する概説書
原田尚彦「地方自治の法としくみ」（全訂3版）学陽書房2，000円
一342一

論等。

C92

専門ゼミナール1

4単位 児玉博昭〔ゼミナール目的〕〔履修のポイント・注意点〕

このゼミは、「自治体の政策形成」を研究

このゼミでは、現場での実践を重視する。
机上の議論よりも、現場での活動を通じて学することを命題に据え、特に「行政経営」に主眼を置いている。平たく言えば「まちづくりの仕組みを考えよう」というものである。
〔ゼミナール内容〕

習することは少なくない。実践を伴わない学
問は空虚だと言ってもよい。参加者はプロの研究員と同じく扱われる。要求水準は決して低くない。参加者には、積極的・主体的な参2000年度は、鹿角市役所において総合計画

加、フットワーク、チームワークを期待する。

の策定にあたり政策提言を行った。2001年度
は、栃木県庁において行政改革大綱の改定にあたり政策提言を行った。2002年度は、栃木県庁において政策評価の実施にあたり外部評価を行った。本年度は、杉並区議会において自治基本条例等の制定にあたり政策提言を行いたい。

〔科目内容の位置付け〕

政策学の実践・応用編である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕「政策学入門」、「領域別政策論」、「政策学1・II」、「立法・政策学実習」、「行政学」、

以下の項目を検討していきたい。
1．自治基本条例

234567890「地方行政論」等と関連するが、これらの履修を前提とはしない。

総合計画
情報公開制度
個人情報保護制度
行政評価制度
行政手続制度
バランスシート等
住民参加制度
住民投票制度パブリックコメント制度〔ゼミナールのすすめ方〕

各項目を分担し、担当者が各種文献をもとにレジュメを作成し、発表する。全員が基礎知識を習得した上で、実際に関係者に取材し、意見交換等を行う。調査結果を整理し、資料集及び提案書を作成する。

なお後期は、学生の要望に応じ、公務員受験の適性診断を兼ねて、教養科目（判断推理、
数的処理）を中心に試験対策の補習を行う。

〔教材〕

必要な資料等は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。

後期の補習では、標準シリーズ（実務教育出版）を教材に指定する。
〔成績評価の方法・基準〕

成績は、報告の内容と討議への貢献度によって評価する。無断欠席を2回した者は除名。

一343一

C92

専門ゼミナール1

4単位 神吉尚男〔ゼミナール内容〕

正解を得られないもどかしさや不安はあるだ
ろうが、これに耐えて、とにかくも自分の考えを明らかにし、なぜそう思うのかを述べ、そのうえで他人の話しに傾ける耳を持たなければならない。さもなければ、「自由」は大事だとか「民主主義」を尊重しなければいけないなどというキレイゴトは言えなくなるか

4年次に義務づけられる卒業論文作成の基らである。

〔ゼミナール目的〕

天下国家を普段着で語りながら、普段着の垢にまみれず、いつも新鮮な着こなし（社会の見方）ができるようにセンス・アップをはかる。

礎力を養成するため、まずはお互い言いたい放題の中から、ものごとの整理のしかた、要点のつかみ方、他人に分かる話のしかたや作法などが会得できるようにする。

〔科目内容の位置付け〕「ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意味きわ
まりない。なぜならばゼミナールこそ、学生の主体的参加に委ねられるべきだからである。

〔ゼミナールのすすめ方〕

毎回ゼミ員各位の関心に従った基調報告をもとにして討論を行なってゆく。テーマと討論者の興しだいでザドンデスの延長戦に移行したり、「道場破り」の旅に出たりする場合〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

もある。

〔教材〕

参考図書：r論理トレーニング』野矢茂樹著『論文の書き方』澤田昭夫著（産業図書）（講談社学術文庫）『論文のレトリック』澤田昭夫著（講談社学術文庫）『現代日本のイデオロギー』

佐伯啓思著（講談社）
r自由主義史観とは何か』
藤原信勝著（PP文庫）
r〈戦前〉の思考』柄谷行人著（文藝春秋）（文藝春秋）『日本の論点2003』文藝春秋社編
その他必要に応じて適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕

各員の平常の参加姿勢と、共同で作成する「議事録」を評価の対象とする。

〔履修のポイント・注意点〕

ゼミで90分間ただ黙って座っているのは、「無作法」としか形容できない。社会のできごとは人間がそれぞれの思惑（言葉・理屈・価値観）に従っていろいろに見える万華鏡のようなものであるから、どれかが絶対に正しいというわけではない。正解がないだけに、

一344一本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、あらゆる科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。

C92

専門ゼミナール1

4単位 浅羽隆史〔ゼミナール目的〕〔履修のポイント・注意点〕

地方財政改革の検討を目的とする。そのた柔軟な発想と論理的な思考能力、そしてゼ

めに、次のように前期・後期で異なる課題に

ミにおける積極的な発言を望む。

取り組む。

〔前期〕地方財政に関する基礎的な知識の習〔科目内容の位置付け〕

財政学・地方財政論の応用である。
〔後期〕地方財政改革の提案とシミュレーショ
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

財政学あるいは領域別政策論（地方財政論）〔ゼミナール内容〕を履修していることが望ましい。

〔前期〕地方財政に関する基本的なテキストを輪読する。内容について、ゼミ生は輪番で報告する。報告ではレジュ
メを作成し、他のゼミ生との議論を行なう。
〔後期〕ゼミ生による大胆かつ独創的な発想から、現在の地方財政制度の改革をシミュレーションする。アイデアの提起、必要な改革内容の調査・検討、
シミュレーションなどをワークショッ

プ方式で進める。もちろん、ひとつの結論を求めるものではない。
〔ゼミナールのすすめ方〕

基本的にゼミ生による報告と議論によって進めていく。毎回異なった小テーマを決めて、輪番で報告を行なう。報告にあたり、報告者
はレジュメを作成し、特定のコメンテーター（討論者）や他のゼミ生との議論を行なう。
必ずしも、ひとつの結論を求めることが目的
ではない。

︺書

材期科
前
教

教︹

〔

和田・野呂・星野・青木編著（1999）「現代の地方財政』

有斐閣の第1編〔後期〕

参考資料

岡本直樹・吉村恵一（2002）r地方財政改革シミュレーション』
ぎようせい〔成績評価の方法・基準〕

ゼミヘの参加状況によって評価する。参加とは、単に出席するというだけでなく、発表やコメント、議論等を含んだものである。

一345一

C9

2

専門ゼミナール1

4単位

三好登〔ゼミナール目的〕

民法（主として財産法）の重要判例を通して、民法の理解を深めることを目的とします。
何よりも楽しいゼミにしたいものです。
〔ゼミナール内容〕

民法（総則、物権、債権、親族、相続等）の重要判例の研究〔ゼミナールのすすめ方〕

受講生全員で教材を中心として進めていきます。大体2週間でひとつの判例をみていく
予定ですが、3週問にわたるものもあるかもしれません。

〔教材〕

三好・平山著「民法判例入門」（成文堂）
を使いますが、その他にプリント等を配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

出席・報告等の総合評価〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

当然のことながら、ある程度民法全般の知識を前提とします。

一346一

C92

専門ゼミナール1

4単位 早野俊明〔ゼミナール目的〕〔科目内容の位置付け〕

皆さんがよくご承知の、夫婦別姓、婚外子、同棲、シングルファザー（未婚の父）、シン

ゼミ論の作成を2年計画で考えているので、グルマザー（未婚の母）、ステップファミリー

取り巻く、法的、社会学的、心理学的等々の諸状況の把握に努めてもらいたい。

（継親子家族）、ホモセクシャル・カップル

1年目はまず、現代社会におけるr家族」を（同性愛者）、人工授精、体外受精、代理母、

児童虐待、高齢者虐待、ドメステイック・バイオレンス（家庭内暴力）など、世紀末から21世紀にかけて残され、しかも緊急かつ早急な解決が求められている社会的課題に対して、いかなる「家族法」解釈ないし立法をなすべきか、家族法固有のあるいは周辺領域の家族をめぐる情報を収集・整理しながら、「家族」の法規整のあり方を、皆さんとともに議論を通して模索ないし構想したい。
〔ゼミナール内容〕

基本的には、皆さん各々が興味・関心を寄せる、家族に関わる諸問題のうち、教員と検討のうえ皆さん個人の最終的判断によって、一つを決定していただくことになる。
〔ゼミナールのすすめ方〕

各自のテーマに関する資料の検索・収集→
資料の閲読・まとめ→教員との議論→レジュ
メの作成→ゼミでの報告→討論と、このプロセスを数十回と繰り返し、最終的にゼミ論としてまとめてもらう予定である。

〔教材〕

法律情報検索の仕方を教示するとともに、各自のテーマに沿った資料を適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

ゼミヘの主体的参加（報告・レジュメ作成の仕方、議論を盛り上げる積極的な発言の有無）とゼミ論の内容によって判定する。
〔履修のポイント・注意点〕

本ゼミは本学における1年目のゼミであり，したがって、本ゼミをどう構成していくかはゼミ生の意欲（やる気）にかかっていると言っても過言ではない。教員はあくまで助言・助力者にすぎず、ゼミ生がゼミの主体であること（ゼミは言うに及ばず、ゼミ合宿・ゼミコ
ンパにも主体的に参加すること）、本・コピーにはお金を惜しまないこと、これだけは忘れないでほしい。

一347一（前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

家族法を履修済または同時履修であることが望ましい。2年問でのゼミ論作成を目的としているので、継続して「専門ゼミナールロ」
を履修していただきたい。

C93

専門ゼミナールII

4単位 大石和彦〔ゼミナール目的〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

憲法に関連して、4年問の学習の総括にふ

個人のテーマによりけり。憲法学というのさわしい論文を作成すること。
〔ゼミナール内容〕

憲法に関する論文の作成（個人作業）と、それに関する討論。（全体会）

は、わりと聖域がどこなのか分からない所があって、理論的に詰めて行けば、法哲学、政治哲学と区別がつかなくなるし、憲法上の条
文解釈でも、行政法、民法、労働法、刑事訴
訟法に任せきりで、憲法学がすっかりほった
らかしている分野もある。どのテーマにせよ、〔ゼミナールのすすめ方〕

まず2月〜4月にかけては、テーマを選択し、それを個別面接で大石に報告してもらう。

その時点でその人の資料リストに欠けている点、テーマの絞り方に問題があれば指摘する（これは一回で済むとは限らない）。前半では、就職戦線の合間をぬって各自に皆の前で構想発表をしてもらい，討論する。後半では、それらの批判を踏まえた上での中問発表を行う。

そこでも同じように討論を行い、その中で他のゼミ員や大石から指摘された問題を持ち帰り、最終的な完成稿を仕上げていただきたい。

〔教材〕

各人のテーマをきいた上で個別に紹介。

〔成績評価の方法・基準〕

論文そのものの出来が最大の判断材料（100点満点）。それに討論における姿勢を20点まで加味する。ただゼミに顔を出してニコ
ニコしていても、期限までに論文の提出がなければ不合格（H：判定外）となる。
〔履修のポイント・注意点〕

自分なりにここまで考えたり、動いたりしましたが、ここからがわかりません、という形でなく、ただ先生が何かくれるのではないかという受身のつもりで研究室に来ても、与えるものは何もない。また、私は、ヒントがどこにあるのか、どうやって入手しうるかには答えるが、解答そのものを与えることもしない。「自分で動く」という覚悟が必要である。

〔科目内容の位置付け〕

4年問の学習の最終総括

一348一

何か他の分野の知識が要求されることが少なくないだろうが、最高法規として様々な分野にロ出ししなくてはいけない憲法というのは、宿命的にそういうものである。

C93

専門ゼミナール

4単位

渋川満〔ゼミナール目的〕

行政法分野における知識を整理し、法的思考を深めることにより、公務員試験の合格域に達するとともに、間もなく到来する社会生
活に十分対応できる能力を洒養したい。
〔ゼミナール内容〕〔ゼミナールのすすめ方〕

広く行政法の全分野における基本論点を対象とするが、それらは行政救済法（国家補償、行政訴訟など）の分野に顕れてくると言ってよいから、この分野を中心とする。
あらかじめテーマを決め、担当者は当該テー
マ及びその周辺分野につき調査と検討を尽して発表し、担当以外のものも十分な予習をしたうえで参加し、それぞれ説得的討論を行う
ものとする。

ゼミ生は、自分の発表したテーマのうちのひとつ又は自由なテーマを選びレポートにまとめて提出する。

〔教材〕

教科書r行政法〔第3次改訂版〕」

原田尚彦学陽書房1，400円
参考書「判例百選口〔第4版〕」

塩野宏ほか編有斐閣2。000円〔成績評価の方法・基準〕

研究成果の報告・討論及びレポートに、出席状況も加味して総合評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

説得的討論を通じて妥当な結論に到達する能力を洒養したい。新聞などにもよく目を通し、社会的問題に関心を持つことが大切である。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

行政法1及び行政法IIの知識を備えることが望ましい。

一349一

C93

専門ゼミナールII

4単位 石村耕治

・雨宮・石村他『カリフォルニア非営利公〔ゼミナール目的〕

税法について勉強するゼミナールです。このゼミでは、現代税法上のさまざまな課題について研究をします。原則として、私の専門ゼミ1に継続する形で学習・研究をしてもらいます。

益法人法』・（信山社）

・石村耕治『日米の公益法人課税法の構造』

・石村耕治『アメリカ連邦税財政法の構造』（法律文化社）税に対する法的な知識を蓄え、将来、税理・石村耕治『ボランティア活動の活性化と士、国税専門官、企業の税務担当、FP（ファイナンシャル・プランナー）、市民才ンブズ
マンなど、税金のスペシャリストを目指してください。

・石村耕治『オーストラリアのNPO法制と税制』（朝日大学国際取引法研究所）
税制の構造』（法律文化社）

・石村耕治『資料・新世紀に持続できる税〔ゼミナール内容〕

例えば、次のような現代的なテーマについ理士制度を求めて』（東京税理士会）

・伊藤宏一監修rFPをめざす人の本』て研究・発表してもらいます。

（成美堂出版）①サラリーマン課税と特定支出控除②年末調整とプライバシー③宗教法人課税④納税者運動と納税者争訟〔成績評価の方法・基準〕

日常のゼミ活動全般を考慮します。テーマ⑤国際NPO・NGO支援税制を選び、ゼミの卒論を仕上げるようにしてく⑥法人課税の仕組み⑦租税手続の透明化と納税者憲章の意義⑧税理士制度と税務援助制度

ださい。

〔履修のポイント・注意点〕⑨グローバル化するMDP（多専門職共同業

務）⑩税務調査の民営化の可能性⑪税務行政の電子化⑫納税者番号制と金融プライバシー⑬金融課税のあり方⑭FP（ファイナンシャル・プランナー）試
馬食とはイ可か

やる気のある諸君の参加に期待しています。
是非ともこのゼミに参加して、税金に関する法律問題にメスを入れ、納税者としての自分の社会的な存在価値を考えてください。また、ともに学、ぶことで、生涯付き合える友人を見つけてください。
〔科目内容の位置付け〕

さまざまな課題の研究を通して、法律学的⑮その他〔ゼミナールのすすめ方〕「ゼミ生諸君が主役」です。ゼミ生諸君にグループで、テーマを選んでもらい、研究・発表してもらいます。教員は基本的な資料の提供や指導など裏方に徹します。

〔教材〕

《参考書》
・石村耕治編r現代税法入門塾』（清文社）

・石村耕治『先進諸国の納税者権利憲章［第二版］』（中央経済社）

・石村耕治『納税者番号制とプライバシー』（中央経済社）・石村耕治『納税者番号制とは何か』（岩波ブックレット331号）
一350一な視点から税金問題についての意識を高めてください。また、自分の能力などを考えながら、税金の専門家の道をめざすことも考えて
ください。

C93

専門ゼミナールll

4単位

石川信

〔ゼミナール目的〕〔成績評価の方法・基準〕

私は、日頃から、大学というのは「学問」「ゼミ1」では、「基礎知識」と「研究報を通して「社会」を考え「人間性」を高める場なのだろうと考えている。それは、通常の講義でも、在宅学習でも、実現可能かも知れない。しかし、ゼミ研究こそ、その最大・最良の機会のように思える。

私のゼミでは、民法（とくに財産法）上の重要問題をとおして、民法全体の基礎知識を整理し、判例および学説の動向を知りながら、

今後の社会生活のあり方を考えてもらうことにする。

このうち、「ゼミ1月では、過去3年間の学習の成果を，ふまえ、民法分野の重要判例を選んで共同研究をしてみよう。現実社会でいろいろな利害対立、思い悩み、ルールの確認があることを知るはずだ。さらに、各自で個別のテーマを決め、評価される卒論を提出してもらおうと考えている。もちろん、そのための卒論指導もあわせておこなうつもりでいる。

〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミでは、個別の判例を素材とした演習形
式（基調発表＋質疑応答）による共同研究をとおして、一つの問題に対する妥当な結論を導くための「理由づけ」の大切さを伝え、説得力ある紛争解決能力を身につける手助けをしたい（優れた法学生といえるために）。

また同時に、プレゼンテーションのしかた、
レポート・レジュメのまとめ方、文章の書き方も指導したい（良き社会人となるために）。

なお、私のゼミには大学院生が自主参加してくれる。彼らは資格試験を目指す学生や、
大学院進学を考えている学生に対して、適切なアドバイスをしてくれることだろう（法学試験各種に合格するために）。

加えてときどきは、研究室を離れて、郊外で環境問題を論じ、温泉に入って湯ロ権を体験し、外国語を読んで日本を語る。もちろんのこと、「ゼミ目の学生との交流も図る。
そんなゼミ活動をも考えている。

〔教材〕「入門民法演習ゼミナール」実務教育出版「民法演習ノート」法学書院「民法基本判例」法学書院などを予定している。

一351一

告」の成果を評価の対象とするが、「ゼミ1』」
では、「卒業論文」の成果も含む。

〔履修のポイント・注意点〕①少なくとも、法学および民法総則・物権法の基礎知識を有すること②ゼミ生が主体的にゼミ運営・研究発表をおこなうこと③ゼミの無断欠席はしないこと④在学中の長時間にわたるアルバイトを慎む

こと⑤なお、「ゼミ』」からの継続学生の履修登録を優先する。

C93

専門ゼミナールll

4単位 戸出正夫
形式でさらに理論を深めていく方式を取る。

〔ゼミナール目的〕

私のゼミナールのテーマは不法行為法である。民法は不法行為について709条から724条
までの僅か16か条しか規定していない。これ
らは極めて抽象的であるため、一方において経済社会の発達につれて発生する様々な新しい事故類型を上手に処理することを可能にするというメリットを持つが、他方において学
説、判例の際限のない対立を招いている。

〔教材〕
教科書 個別研究に必要な判例・著書・論

このように世の中の発達につれて色々な危「事務管理・不当利得・不法行為」

文・判例評釈等はその都度、指示
する。

指定図書

加藤一郎著
有斐閣出版3，780円
澤井裕著有斐閣出版2，400円

険が現出し、その都度、不法行為法は揺れ動
き、特殊な危険に対しては特別な立法、例えば、製造物責任法、自動車損害賠償保障法、空気汚染防止法、水質汚濁防止法などが制定された。他方、置き去りにされている事故類型もある。失火責任である。近時は失火責任に関する論文、判例も増加して来たといえども、まだまだ定説といえるものがない。今後「失火責任の法理と判例（増補版）」

澤井裕著有斐閣出版（品切れ絶版）「不法行為法」

幾代通著・徳本伸一補訂
有斐閣出版（品切れ絶版）「分りやすい失火責任法の理論と実務」戸出正夫著

大いに研究されなければならない分野である。

上記に加えて、名誉殿損、プライバシー侵害
等の人格権を視野に入れると、もはや、一貫した理論は保ち得ないのではないかとすら思わせる。必然的に事故類型別の解釈論の確立「不法行為［増補版］」

保険研究所出版2，000円〔成績評価の方法・基準〕

個別研究の成果と全員討議の内容による。

（法的安定性を損なう危険性がつきまとう。）、

さらには事故類型別の立法（その場合には、解釈の柔軟性を阻害するというデメリットを考えなければならない。）が求められるのかも知れない。このように不法行為法は研究対象としても興味深いのである。

〔履修のポイント・注意点〕〔ゼミナール内容〕

4年次はゼミ1で積み残した問題を研究し1年間を通じ、無断欠席が3回を超えると、破門する。各ゼミ生がそれぞれの研究テーマを発表するのであるから、担当者は責任を持って準備しなければならない。また、全員討議を行うので、担当者でないゼミ生も相当の研究を行わなければならない。全員討議を行う
ので、重病またはそれと同等程度の事由のとき以外は欠席を認めない。また、やむを得ず欠席するときは、事前に（少なくともゼミ開始前までに）直接または電話により報告すること。

た後、失火責任の判例研究を行う。失火責任法を特に取上げる理由は，第一に、民法が特別法により加害責任を加重する方向に向かいつつあるように見える今日でも、失火責任は民法が特に責任を軽減した事故類型であり、その妥当性が問われなければならないからである（立法論）。第二に、今日的存在意義の検討である。そこには全国火災統計の統計学的研究も登場する。第三に、失火責任法は不法行為法の全ての条文と交錯するため、失火責任の研究を通じて、不法行為法全体の研究〔科目内容の位置付け〕

を深めることができるからである（解釈論）。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

第四に、失火責任法と不法行為法の交錯問題に関し、判例の採る理論が急速に発展し、変化の兆しを見せているからである。

関連科目は本ゼミ1、民法財産法、保険契〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミ生は上記のテーマをそれぞれ担当し、個別に研究報告を行う。そして、全員討議の一352一

研究テーマはいずれも論文のテーマになり得る高度のものである。難解を極める場合も多いが、できるだけ深く研究するようにした
いo

約法、民事訴訟法等々であるが、紛争解決の為にはあらゆる科学分野の知識が必要になることを銘記して欲しい。紛争解決に不必要な知識というものはない。あらゆる科学が関連科目といえよう。日頃から、広い知識と豊かな感性とを養成して欲しい。

C93

専門ゼミナール

4単位 鋤本豊博〔ゼミナール目的〕

司法試験ないし司法書士試験に合格するに足る法律知識および法律学的思考の習得を目的とする。

〔ゼミナール内容〕

司法試験・司法書士試験の過去問や模擬試
験問題を題材にして、学理的に解法を検討して行くことを基本とする。
〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミ生は、配布された問題につき、図書館等で十二分に調べた上での解答レジュメを作成し、独力では理解できなかったことを明らかにしてゼミに参加することが義務付けられる。ゼミ中は、教員と一体となって、最良の解答を見つけ出すための議論を活発に行わなければならない。

〔教材〕

教員の指定する教材および配布する問題集〔成績評価の方法・基準〕

司法試験ないし司法書士試験の合否〔履修のポイント・注意点〕

信頼関係を形成できない方とは付き合いた
くないので、約束を守らなかったり、無断欠
席や遅刻をする人は、即刻除名する。また、アルバイトは原則的に禁止、部活は全面的に禁止する。なお、土日及び休暇中のゼミもあり得る。

〔科目内容の位置付け〕

大学で学び習得した学識・マインドの総決算。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

試験科目のすべてを履修済または履修しつつあることを前提とする。

一353一

C93

専門ゼミナール11

4単位 高橋紀夫〔ゼミナール目的〕

市民生活と法および企業生活と法という視点から、家庭や職場において法学部卒業生として少しでも有意義な生活を送ることができるような法律知識の習得を目指して、わかりやすく学んでいく。
〔ゼミナール内容〕

人々の日常生活から生ずる問題の解決のために必要な法律知識を民法・消費者法・商法・経済法などの各分野を中心にして理解できるように努めていくつもりでいる。具体的には、製造物責任法・消費者契約法・企業統治（コーポレート・ガバナンス）の問題を取り上げて研究していきたい。
〔ゼミナールのすすめ方〕

事例研究・個別問題討議をグループ学習を中心にして、全員ができるだけ質疑討論に参加する形で進めていく。

〔教材〕

開講時に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

ゼミヘの参加状況（出席率）・参加態度（発表や討論での貢献度）、すなわち平常点、および年度末に各自の関心のあるテーマで作成してもらうレポートにより評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミをまとまりあるものとするためには、構成員（教員を含めて）相互の信頼関係の形成が不可欠であることに留意してほしい。
〔科目内容の位置付け〕

私法全般にわたるリーガル・マインドを養成していきたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

できるかぎり、民法・商法・経済法の各科目を受講しておくことが望ましい（並行履修
でもかまわない）。

一354一

C93

専門ゼミナールII

4単位 近藤隆司〔ゼミナール目的〕〔科目内容の位置付け〕「よりよい民事裁判を求めて」という旗印

このゼミは「民事訴訟法」などを発展させのもとで、一所懸命に研究・議論を進めることにより、学問のおもしろさとつまらなさ、
コミュニケーションの大切さと難しさ、常に目的意識をもつことの大切さ、人問は感情をもつ生き物だということなどを、十分に再確認してもらうことにある。

るものであることはもちろんである。しかしそれ以上に、そもそも「専門ゼミナール」とは、白鴎大学法学部で学んできたすべてのことをテストするところであると位置づけるべ
きものと考えている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔ゼミナール内容〕

前年度までに「民事訴訟法」を履修済みでゼミ論文の作成。
後輩の指導。
その他必要と認めること。

なければならない。また、民事裁判というのは、民事上のもめ事を前提としてなされるものであるから、その解決指針となる民法や商法などの実体法を学ばずして、よりよい民事裁判というものを追い求めることはできない。

〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミ論文の作成が中心となる。
題材は、「よりよい民事裁判を求めて」という旗印のもとであれば、民事訴訟法にこだ
わらなくてもよい。民事執行法や破産法などの隣接法域、司法制度に関するもの、民法や商法などの実体法に関するものであってもかまわない。

途中報告は、4年のゼミ生のほか、3年のゼミ生を含めて行う。

ゼミ論文は、ゼミ生が白鴎大学法学部そして近藤ゼミに在籍した一つの証として、「ゼミ論集（仮題）」におさめられる。

〔教材〕

教科書rみぢかな民事訴訟法』

石川明編不磨書房・定価2，800円
指定図書『民事訴訟法判例百選1・II』

新堂幸司ほか編・有斐閣
その他必要に応じて適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕

もっぱらゼミヘの参加姿勢による。もちろんここには卒業論文の結果も含まれる。
〔履修のポイント・注意点〕

民事裁判にまつわる人問模様に強い関心のある学生、行動力のある学生、ユーモアあ，S・れる学生、またはそのような者になろうと努力している学生の参加を希望する。そして、ゼミでは、必ずや活発な発言を義務づける。
しつこいほど事前の準備をしなければならな
いことはいうまでもない。毎回、誰一人、気が抜けない。

一355一

さらに、「刑事訴訟法」を学，Sミことにより、民事訴訟法との類似点と相違点を知ることができ、それがために両者の特長をより明確に理解できるようになろう。

C93

専門ゼミナールII

4単位 高内寿夫〔ゼミナール目的〕〔成績評価の方法・基準〕「少年司法の諸問題」
昨年度のゼミナール1では、r少年非行と卒業論文の内容および出席状況。論文が完被害者」をテーマに模擬裁判を実施することをゼミナールのメーン企画としました。本年
度は、昨年度の問題意識をさらに深め、各自が関心を持ったテーマについて卒業論文を作

合は単位を与えませんので注意してください。

成してゆきます。

大学の勉強の総決算として、自分の最も興味を持った少年法（または刑事司法）に関する問題を取り上げ、問題の所在、法的位置付け、従来の考え方・判例などを整理し、最後に自分の見解をまとめてもらいます。そうした中で、論文を作成する意味、論文作成の技成しない場合および内容が水準に満たない場〔履修のポイント・注意点〕

要は探求心です。テーマを捜すことがもっとも難しいのですが、テーマを決めてゆくこと自体が論文作成の要です。いつでもそのための情報収集に努めてください。

また、論文の作成とは、さまざまな情報を自分の視点からまとめ直すことです。文献をそのまま書き写してはなりません。
〔科目内容の位置付け〕

法について学んでゆきます。

論文を作成するということは、これまで大〔ゼミナール内容〕

学で学んだことを総動員し、自分自身で考え、（1）卒業論文の構想発表［4月］
一前期一（2）資料収集の方法［5月］

ひとつの見解にまとめあげることです。その意味では大学の勉強の完結編です。そして、それは同時に、自分で主体的にものを考えるという点において、これから社会に出てからの学習の入門編ともいえるでしょう。・（3）パワーポイントを用いたプレゼンテーショ

ン［5、6月］［5、6￥7月］
一後期一（5）ディスカッションとディベイト（5）卒論討論会［9、10、11、12月］（6）大学祭で模擬裁判［10月］（7）卒論中問提出［11月］（8）卒論最終提出［1月］（9）卒業論文集作成［1〜2月］〔ゼミナールのすすめ方〕

論文とは、最初は書くことの意味がよく理解できず、暗中模索の状態ですが、試行錯誤を重ねてゆくうちに少しずつ明かりが見え、論文を完成させたときには何かが身に付いている、そういうものです。

ゼミはその手助けをする場ですから、ゼミ
では自分の今考えていること、疑問に思っていることを、Sミつけ、アドバイスを受けてください。また、他のゼミ生の問題意識を共有して、見識を広めてください。

〔教材〕

各自にその都度指定します。

一356一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

これまで大学で学んだすべての科目。関係する科目は労をいとわず復習し、確認するよ
うに。

C93

専門ゼミナールII

4単位 畠中信夫〔ゼミナール目的〕〔履修のポイント・注意点〕

本ゼミナールでは、現実の社会において、企業と働く人（労働者）という関係の中で生日々の新聞の関係記事はよく読みこなして・起する諸問題について、労働法がどのような形、どのような考え方でそれらに対して機能しているのかを、参加者交互の発表と討議の方式によって検討する。

そうすることを通じて、現実の社会の中でおく必要がある。

〔科目内容の位置付け〕

人は、「働く」ことによって生活の基盤を確立し、人間らしく生きていこうとしている。
この「働く」という意味を、このゼミヘの参加を通じてかみしめていただきたい。

日常的に生起する諸問題について、その根底にさかのぼって考え、また、「自分ならこうする」と考え、まとめ、発表し得る能力を身〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕につけることを目指す。

言うまでもなく、「労働法」を、事前にとっておくことは必須である。

〔ゼミナール内容〕

また、事柄の性格から言って、「憲法（基労働時問、就業規則、雇用保険、セクパラ、
最低賃金，健康管理、パート労働など各ゼミ
員の興味と関心のある労働問題を、実態と法令と関係裁判例という多角的な面から検討す本的人権）」、「民法」の基礎知識も求められる。

〔ゼミナールのすすめ方〕

基本的には、参加者交互の発表と討議の方式によって行う。

また、卒業論文の作成を並行して行う。
ゼミ員のイニシアチブがあれば、工場や関係労働行政機関の見学を行い、あるいは、合宿研修旅行なども行う。

〔教材〕

教科書： 「労働法（第5版補正二版）」
菅野和夫著（弘文堂）￥4，900一「労働判例百選（第7版）」（有斐閣）￥2，500一〔成績評価の方法・基準〕

・毎回、ゼミ最終の15分間程度は、その日のゼミで考えたこと（感想）、講義の要約、意見等を簡明にまとめたReactionPaperの作成にあて、その提出を求める。これにより、各人の文章作成能力のアップを図るとともに、出席状況や理解度（力）、表現力、問題意識の程度等を把握し、評価する。

・判定基準…出席状況、ゼミ発表内容、討論への参加状況および内容、React−

ionPaperの内容、貢献度合、その他により判定

一357一

る。

C93

専門ゼミナールll

4単位 荒木教夫

専門ゼミナール1に準ずる。

一358一

C9

3

専門ゼミナール

4単位 岡本幹輝〔ゼミナール目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

教科書では学べない生きた学問を、特に焦米国法、知的所有権法、英語

点をアメリカのIT関連紛争事件にあてて、裁判事例を中心に自主的に学んでいきます。
自分のカで生きた実例から法律的問題点を引き出し、議論によって自分の論点、理解力を整理し、結論をまとめ上げる能力を身に付けるのが最終の目標です。

〔ゼミナールのすすめ方〕

専門ゼミナール1に引き続き、専門ゼミナー
ルIIでは、一年がかりで、与えられた米国の判例を解釈、咀囎して、解からないところがあれば米国の法律や裁判制度にまで調べを進めて、判りやすく説明をします。

〔教材〕「NationalReporterSystem」（WestPubIishingCo．）「英米法辞典」（東京大学出版会）「Angro−AmericanLawDictionary」（有斐閣）
rBASlC英米法辞典」（東京大学出版会）〔成績評価の方法・基準〕

ゼミの参加態度、自主性、個性的な自己表
現の仕方によって決めます。

・なにごとにも参加出席すること・教材、資料から要領よく要点をまとめ上げ

ること

・自主的に根気よい調査活動ができること
・活発な意見発表、討議（debate）ができる

こと個性的に自己表現ができること
・単なる翻訳にとどまらず、問題点を摘出して、自ら調査して結論を導くこと
・予備知識のない人にも判りやすい説明ができること〔科目内容の位置付け〕

1丁関連法は判例の蓄積で確立されつつある新しい領域の学問です。とりわけ、アメリカでの事例が大いに参考になりますが、日本においても判例や、判決に至らず和解で解決された事例など、具体的な事件にアプローチ
することがとりわけ重要です。

米国の裁判システムの理解を通じて欧米人の物の考え方と日本的思考の違いを気付くことが大切です。

一359一

C93

専門ゼミナールll

4単位 阿部信行〔ゼミナール目的〕

法哲学などの講義で学んだ内容を掘り下げ、より深い理解をめざす。「《法の支配》の限
界と新地平一体制転換ケースをとおして考える」が本年のテーマである。
〔ゼミナール内容〕「法の支配の限界と可能性」をみさだめるために、ドイツと南アフリカ共和国、ふたつの「体制転換」事例を分析する。いずれの事例
も、極限的なケースであって、法哲学の世界
では「移行期正義」（transitionaljustice）問題と総称される、数々の難問をはらんでいる。

例えば南アでは、憲法裁判所が「この憲法は憲法ではない」と宣言したが、これをわれわ
れはどう考えたらいいのだろうか。早分かり
したい誘惑をおしころして、じっくり答えをさがしてゆきたいと思う。
〔ゼミナールのすすめ方〕

じっくり読んで考える→内容要約と批判的考察からなる報告→討論

なお、ノルマを決めて機械的に進めるなんてつもりはさらさらないので、じっくり考えたい箇所があるときは、その旨告げてくれれ
ば、進行をストップして積極的に立ち往生することにしたい。

〔教材〕

足立英彦「法による過去の克服とラートブ
ルフ公式」

エミリオス・クリストドウリデゥス「法による和解の約束：南アの真実和解委員会」〔成績評価の方法・基準〕

すべて平常点。参加、参加、参加。
〔履修のポイント・注意点〕

・初回、段取りをきめるので、必ず出席すること。

・出席困難な4年生は，メール連絡（abenobuyuk＠hakuoh．ac．jp）をこまめにいれ

ること。

一360一

C93

専門ゼミナール

4単位 蘇田三千穂〔ゼミナール目的〕〔科目内容の位置付け〕

専門ゼミナール1の成果をべ一スにして、民法（不法行為法）の応用・発展段階に位

アメリカの製造物責任法について検討します。

します。

大量生産、大量販売、大量消費という現代社会の象徴ともいえるアメリカ社会において形成された製造物責任法は世界の製造物責任制度をリードしてきました。このような状況は今後も変わらないでしょう。わが国のようなアメリカと類似した社会構造を持つ国のみに留まらず、世界のあらゆる国々に対して、アメリカは新たな問題と斬新なアイディァとを提供してくれるでしょう。
〔ゼミナール内容〕

一アメリカの製造物責任法（1）アメリカにおける製造物責任の歴史的

2︵
鋤︵
勾︵
5︵
⑤︵
の︵
鋤︵
9q
①
︵

展開

諸概念の定義原告及び被告の適格性
請求原因と損害「欠陥」をめぐる諸問題
警告と使用説明
不実表示
因果関係と証拠法「技術水準の抗弁」

出訴期限

二製造物責任法比較研究の総括〔ゼミナールのすすめ方〕

受講者には、個別の問題について調査・報告をしていただくことになります。個々の問題点については受講者全員で討議しながら進める予定です。

〔教材〕

教科書は特に決めません。必要な教材・資料は必要に応じてプリントし配布し、参考文
献等は随時指示します。

〔成績評価の方法・基準〕

平常の活動状況によって評価します。
〔履修のポイント・注意点〕

研究テーマに関心のある学生の参加を希望します。また、一つの事柄を突き詰めて探究しようという熱意のある学生の参加を歓迎し
ます。

一361一

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「英米法」、「比較法」及び民法（不法行為法）の関連科目ですから、それらの科目をあわせて履修することが望ましいでしょう。

C93

専門ゼミナールll

4単位

察柱國

〔ゼミナール目的〕

このゼミ目はゼミ1の修了者を対象にしています。従って最終目標もゼミ1で研究した
中国法の成果を土台に、より深く、より専門的な研究、又は実務に応用出来ることを期待しています。

〔教材〕

特に指定はないが、参考図書として次のものがある。

「現代中国法入門」王家福加藤雅信「現代中国法概論」王叔文他法律文化社「中国原論」小室直樹徳問書店「中国の死刑と労働改造」鈴木啓夫〔ゼミナール内容〕

テーマ等は原則としてゼミ生各自に選択、設定させることになるが、ここでは参考に次，「中国の人権」斉藤恵彦訳有信堂の項目を挙げて置きます。

「中国の人権」アムネスティ・インターナ

一中国の裁判制度

ショナル明石書店「現代中国の法と社会」西村幸次郎

1．四級二審制の仕組み
2．裁判活動の原則
3．民主集中制と裁判の独立「中国投資のためのビジネス法入門」

ダイヤモンド社

4．裁判活動中にある陪審員制度
5．審判委員会の役割「中国進出企業の法律トラブルの対策」沼田安弘日本経済新聞社「現代中国法の基礎と実務」山下賢一他

つ∠3456

二中国の人権保障
1．憲法に保障されている人権
宗教信仰の自由
人身の自由
言論、出版、集会、結社の自由
女性の地位
少数民族の問題〔成績評価の方法・基準〕

毎回の報告・討議と提出したレポートによって評価する。

三刑事法

1．改正刑法の重点的考察〔履修のポイント・注意点〕

2．反革命罪改正の検討
3．経済開放政策に合わせた刑法
4．その他の問題点

無断欠席をしないこと。必要に応じて学会参加、合宿、海外研修を開催する。

四外国企業と投資法〔科目内容の位置付け〕

1．企業設立の手続

このゼミの履修により、中国法に対する理

4．投資企業と労働者問題

解と、中国大衆の法意識の実相を洞察することが出来、中国と往来する時のためになるほか、より深い中国法を研究する指針になるこ

5．投資企業と紛争とを期待しています。

2．外国企業と優遇政策の内実

3．投資企業と税金

五其他〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

憲法、民、刑法と投資法等分野と関連しま〔ゼミナールのすすめ方〕

報告者がテーマに関する資料を調査、収集し、報告のレジュメを全員の下調べのために予め配布する。

報告者の発表後、全員で問題点を討議する。
最後に報告者が結果をまとめ、レポートを作
成する。

一362一

す。

C93

専門ゼミナール

4単位 福岡政行〔ゼミナール目的〕

ゼミ生中心のレポート〔ゼミナール内容〕

政治・経済・地方自治などの現場研修〔ゼミナールのすすめ方〕

フィールドワークとレポート

〔教材〕
ナシ

〔成績評価の方法・基準〕
レポート＆プレゼンテーション〔履修のポイント・注意点〕
自己学習〔科目内容の位置付け〕

創造力＆想像力〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

隣接領域

一363一

C93

専門ゼミナール

4単位 三浦顕一郎〔ゼミナール目的〕

卒業論文の作成。
〔ゼミナール内容〕

卒業論文の作成とディスカッション〔ゼミナールのすすめ方〕

卒業論文作成の途中経過を発表し、それについてディスカッションを行う。

〔教材〕

適宜、指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

卒業論文の出来による。
〔履修のポイント・注意点〕

全身全霊を傾けて、卒業論文作成に当たること。

甘えない、めげない、逃げない、不貞腐れない。

〔科目内容の位置付け〕

大学4年問の学問的集大成。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

日本政治史。

一364一

C93

専門ゼミナールII

4単位 清水正義〔ゼミナール目的〕〔教材〕

ドイツの歴史と社会をテーマに研究する。

ゼミヘの出席、参加を重視する。

歴史的にみると、ドイツは近代日本にとって先生であり、よき友人であり、また反面教師でもあった。明治以降の日本でドイツ人の生み出した学問、芸術、制度、文物は日本もそれに倣うべき手本であったし、そのためにドイツ語を学び、ドイツ文学に親しみ、ドイツ法を勉強してきたのである。第二次世界大戦で日本もドイツもともに敗戦国となり、日本にとってはドイツよりもアメリカの方がより身近な先生になってきた結果、最近はドイツ
学も以前ほどの地位を保てなくなっているが、それでも、ドイツの歴史と社会が私たちに教えてくれるものは多い。今日のドイツはEUの中軸国家として国際社会のなかで重要な地位を占めており、とくに労働政策、環境政策、福祉政策、都市政策などで先進的な取り組みを行っている。しかしその一方、ドイツはナチスという負の過去を背負う国家・国民として常に過去との対決を迫られてきた戦後史を持つし、また近年にいたって、外国人労働者問題、安全補償問題、ネオナチ問題、統一にともなう東西格差の問題などさまざまな新しい問題を抱えている。ゼミナールでは全員でテキストを読みながらドイツに関する基本的理解を得、次いで、やや専門的なテーマを扱う。ゼミナール参加者はドイツの歴史と社会についての各自のテーマを持ち、1年間のゼミナールを通してそれについて研究する。
〔ゼミナール内容〕
1￥
ドイツの歴史2、
ドイツの文化3、
ドイツの日常生活
4、
ドイツの政治5￥
ドイツの教育6￥
ドイツの社会〔ゼミナールのすすめ方〕

進め方については学生と話し合うつもりだが、基本的には学生からの研究報告とそれにもとづく討議という形で進める予定。各自が自分の専門テーマをもって研究し、それを発表し、最終的には論文形式のものを書いても
らう。

一365一

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は平常点で行う。ゼミヘの出席￥
討議への参加、報告態度などを総合して評価する。学年末にゼミ・レポートを課す予定。
〔履修のポイント・注意点〕

文献講読そのものについてあまり心配はいらない。それよりも、辛抱強く他人の報告を聞き、積極的に討議に加わるという姿勢を持ってもらいたい。

〔科目内容の位置付け〕

歴史学関連科目を履修し、近現代史についての理解があることが望ましい。

C93

専門ゼミナール11

4単位 市村充章〔ゼミナール目的〕〔履修のポイント・注意点〕

行政、特に地方自治を中心に、行政の構造、
選挙と市民の行政参加のしくみなどを研究しゼミナールは、自ら問題点を発掘、検証、解決するトレーニングの場です。その際、論文作成、ディベートなどの技術は重要ですが、ます。

ゼミナール1では、行政に関する諸問題についての考察、討論を通じた検討、問題発生
現場での検証及び実際的な論文の作成などの基礎知識を習得しました。

このゼミナールIIは、およそ企画立案や研究などの仕事に将来携わったとき必要となる能力をさらに深めることを目的とします。

人としての素養の重みはさらに重要です。素養がなければ自分を信じることも人に信じさせることもできません。日ごろから古典を読み、ニュースを観察すること。独立した意見を持つこと。図書館には有用な書がそろっていますので活用して下さい。
〔科目内容の位置付け〕〔ゼミナール内容〕

行政・立法・政策の諸学、行政関係法等の現実の問題をその生きた現場において検証

総合的な実践の場です。

する手法を通じ、行政に関する客観的で総合的な分析・立案能力を向上させ、市民としての良識あるいは公務員として活躍していくた
めの基礎を養おうとするものです。

前半では、

1立法
2選挙と代表3住民の組織と意見
4官僚等について検討し，年問を通じて、各人が研究課題を新たに設定し、卒業時までに調査研究を行います。

〔ゼミナールのすすめ方〕

前半は、試験・就職活動期間であることを考慮し、ゼミ生による分担部分の報告又は講義を主として行います。

後半は、現地主義、原典主義に基づき各人が研究調査を行います。その成果は論文としてまとめます。

〔教材〕

教材は指定せず，図書館・インターネット・
関係団体その他のあらゆる資料を活用します。

資料収集能力の養成は、それ自体、非常に重要なトレーニング課題として位置づけます。
〔成績評価の方法・基準〕

ゼミナールヘの参加態度と論文内容の総合評価によることとします。

一366一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

憲法、行政法、行政学、政策学、地方行政論、立法学等。

C93

専門ゼミナールII

4単位 児玉博昭〔ゼミナール目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

このゼミは、「自治体の政策形成」を研究「政策学入門」、r領域別政策論」、「政策学することを命題に据え、特に「政策連携」に主眼を置いている。平たく言えば「一緒にまちづくりを考えよう」というものである。

1・1口、「立法・政策学実習」、「行政学」、〔ゼミナール内容〕

2001年度は、栃木市役所の職員と共同で、行政評価に関する研究会を開催した。2002年
度は、栃木市の市民団体（ネットワークとちぎ）と協働で、まちづくりに関する市民講座（とちぎ自由大学）を運営した。本年度も、昨年度に引き続き、市民団体との共同で、まちづくりに関する市民講座を運営し、新しいまちづくりを提案していきたい。
〔ゼミナールのすすめ方〕

市民講座の運営にあたっては、全国の先進事例を調査したり、受講者との討議結果を具体的な提案書にまとめるなどの作業を行う。
また、このゼミでは卒業論文の代わりに、活動報告書の作成を課している。報告書は学術的なものではないが、対外的に保存、公表されるものなので、一定の品質が要求される。

〔教材〕

必要な資料等は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

成績は、報告の内容と討議への貢献度によって評価する。無断欠席を2回した者は除名。
〔履修のポイント・注意点〕

このゼミでは、現場での実践を重視する。
机上の議論よりも、現場での活動を通じて学習することは少なくない。実践を伴わない学
問は空虚だと言ってもよい。参加者はプロの研究員と同じく扱われる。要求水準は決して低くない。参加者には、積極的・主体的な参加、フットワーク、チームワークを期待する。
〔科目内容の位置付け〕

政策学の実践・応用編である。

一367一「地方行政論」等と関連するが、これらの履修を前提とはしない。

C93

専門ゼミナールII

4単位 神吉尚男の主体的参加に委ねられるべきだからである。

〔ゼミナール目的〕

政治の本質あるいはその思想的契機に関わる受講者の関心を、卒業論文という形式に昇華させ、より精緻で洗練されたものとなすべ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、あらゆる科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。

く介助することを目的とする。
〔ゼミナール内容〕

各人の問題関心にもとづく卒業論文の作成に向けて、助言と指導を行なう。
〔ゼミナールのすすめ方〕

予め提出された卒業論文の草稿をもとに、担当者と共同で検討作業を行なう。

〔教材〕

参考図書：r論理トレーニング』野矢茂樹著（産業図書ン
（講談社学術文庫）『論文の書き方』澤田昭夫著『論文のレトリック』澤田昭夫著（講談社学術文庫）『現代日本のイデオロギー』

佐伯啓思著（講談社）『自由主義史観とは何か』
藤原信勝著（PP文庫）『〈戦前〉の思考』柄谷行人著『日本の論点2003』文藝春秋社編（文藝春秋）（文藝春秋）

その他、卒業論文作成上必須と思われる文
献は適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

卒業論文によって評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

論文作成の進捗状況を逐次報告し、論文指導を受けること。また、指導を受ける前に相当の期問をおいて下書きのコピーを提出し、指導を受ける日時を予約しておくこと。また

時問の許す限りゼミナール1に出席し、3年生との討論において、研ぎ澄まされた論理的思考力を発揮すべく奮励努力すること。
〔科目内容の位置付け〕「ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意味きわ
まりない。なぜならばゼミナールこそ、学生

一368一

C9

3

専門ゼミナール

4単位 浅羽隆史〔ゼミナール目的〕

各人が現在の日本の財政や税制の抱える問
題や課題、あり方等のテーマを定め、年度内に一本の論文を完成させることを目的とする。
〔ゼミナール内容〕

テーマ選定
研究計画書の作成
中問報告
スケルトン作成（章別構成や論文のポイント）
論文作成〔ゼミナールのすすめ方〕

テーマの選定や研究計画書の作成、具体的な研究を進めるにあたり、教員による指導のほか、他のゼミ生との議論を重視する。

〔教材〕

とくに定めない。必要に応じて個別にアドバイスする。

〔成績評価の方法・基準〕

卒業論文の内容とゼミヘの参加状況によって評価する。論文には、必ずどこかに自分の意見や主張を含むものでなければならない。
配分は70％と30％である。
〔履修のポイント・注意点〕

論理的な思考能力とゼミにおける積極的な発言、各種の締め切りの遵守が必要である。
〔科目内容の位置付け〕

大学における学問の総仕上げ。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

財政学あるいは領域別政策論（地方財政論）を履修していることが望ましい。

一369一

C93

専門ゼミナール

，

4単位

三好登

〔ゼミナール目的〕

民法（主として財産法）の重要判例を通して、民法の理解を深めることを目的とします。
何よりも楽しいゼミにしたいものです。
〔ゼミナール内容〕

民法（総則、物権、債権、親族、相続等）の重要判例の研究〔ゼミナールのすすめ方〕

受講生全員で教材を中心として進めていきます。大体2週間でひとつの判例をみていく
予定ですが、3週間にわたるものもあるかもしれません。

〔教材〕

三好・平山著「民法判例入門」（成文堂）を使いますが、その他にプリント等を配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

出席・報告等の総合評価〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

当然のことながら、ある程度民法全般の知識を前提とします。

一370一

C93

専門ゼミナール

4単位 早野俊明〔ゼミナール目的〕〔科目内容の位置付け〕

皆さんがよくご承知の、夫婦別姓、婚外子、
同棲，シングルファザー（未婚の父）、シン

現代社会における「家族」を取り巻く、法グルマザー（未婚の母）、ステップファミリー学、社会学，心理学、精神医学等々の諸状況の把握に努めてもらいたい。

（継親子家族）、ホモセクシャル・カップル（同性愛者）、人工授精、体外受精、代理母、〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

児童虐待、高齢者虐待、ドメステイック・バ
イ才レンス（家庭内暴力）など、世紀末から21世紀にかけて残され、しかも緊急かつ早急家族法を履修済または同時履修であることな解決が求められている社会的課題に対して、

いかなる「家族法」解釈ないし立法をなすべ
きか、家族法固有のあるいは周辺領域の家族をめぐる情報を収集・整理しながら、「家族」の法規整のあり方を、皆さんとともに議論を通して模索ないし構想したい。
〔ゼミナール内容〕

基本的には、皆さん各々が興味・関心を寄せる、家族に関わる諸問題のうち、教員と検討のうえ皆さん個人の最終的判断によって、一つを決定していただくことになる。
〔ゼミナールのすすめ方〕

各自のテーマに関する資料の検索・収集→
資料の閲読・まとめ→教員との議論→レジュ
メの作成→ゼミでの報告→討論と、このプロセスを数十回と繰り返し、最終的にゼミ論としてまとめてもらう予定である。

〔教材〕

法律情報検索の仕方を教示するとともに、各自のデーマに沿った資料を適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

ゼミヘの主体的参加（報告・レジュメ作成の仕方、議論を盛り上げる積極的な発言の有無）とゼミ論の内容によって判定する。
〔履修のポイント・注意点〕

本ゼミは本学における1年目のゼミであり、したがって、本ゼミをどう構成していくかはゼミ生の意欲（やる気）にかかっていると言っても過言ではない。教員はあくまで助言・助力者にすぎず、ゼミ生がゼミの主体であること（ゼミは言うに及ばず、ゼミ合宿・ゼミコ
ンパにも主体的に参加すること）、本・コピーにはお金を惜しまないこと、これだけは忘れないでほしい。

一371一が望ましい。

2000・2003年度生

法学部

D．教職課程科目・随意科目目次
区分

Nα

教

職
職

課

程

5
6

生徒指導II

総合演習
事前事後指導7

社会科教育法III

関

8
9
10

道徳教育の研究

す

11

12
13

科

科
目

随意科目

2
2
2
2
2
2
4
2
2
2

教育工学
社会科教育法1

に

る

目

教育本質論
教育心理学
教育制度論

単位 掲載頁

社会科教育法11

公民科教育法学級経営・特別活動の研究

生徒指導1（生徒指導の理論）

373

22

教

34

1
2

授業科目名

履修年次

3年

374

1年

375

1年

376

1年

377

1年

378

3年

379

3年

380

3年

381

3年

382

1年

383

2年

384

2年

2

385

2年

2
1

386〜388

2年

389

3・4年

4・2

390

4年

（学校カウンセリングの実際）

14
15
16
17
一

18

教育実習（中）（高）介護等体験実習

海外研修

証券投資とライフプランニング．

一372一

391

一

2

一

1年〜

2

392

1年〜

備考

D−

教師論

2単位 木塚雅貴〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

本授業の目的は、教師とは何であり、またこれまで受けてきた初等・中等教育の中で、様々な教師と出会ってきているので、教師に対するイメージが自分たちなりに出来上っている。従って、自分たちが出会ってきた教師を思い出しながら、教師とはどのような存在

教師とはどのような職業であるのかについて一考察することにある。本授業を通して、教師という職業が持つ複雑な面を理解し、教師が専門職として位置づけられるために必要な事
項は何であるかを考えることをねらいとする。
〔講義内容〕

本授業では、教師という職業に内在する複雑かつ混沌とした側面を捉えるために、初等中等教育における授業を考察の視点の中心に据え、授業研究という観点から教師を考察する。具体的には、いくつかの授業をビデオで観察することを通して、教師が行っている複雑な判断や教師が形成している実践知を理解し、書物の上だけでの理解にとどまらないよ
うにする予定である。

であり、どのような役割を担っているのか、及び教師という職業の難しさについて充分に考えることが必要である。また、これからの学校教育においては、自らの中に出来上っている既存の教師のイメージにとらわれない新しい教師像の構築が必要不可欠となっており、専門職としての教師に相応しい教師像を捉えることが求められる。

なお、授業中に、様々な事項に関して受講生に問いかけ、各自の考え方を述べてもらったり、様々なテーマについてディスカッションを行うので、普段から教育問題に関心を持
ち、新聞・雑誌・テレビ等の教育関連の記事・番組に注意を払っておくことが求められる。

〔講義のすすめ方〕

教科書は、授業において必要な部分を考察するために用い、ビデ才や新聞等からの資料を適宜利用する。一方的に講義を行うのでは〔科目内容の位置付け〕

本授業は、教師を考える上で重要かつ必要なく、受講生に自らの教育体験を語ってもらったり、毎回の授業のテーマに関してディスカッ
ションを行ったり、自らの考えを提示してもらうなど、受講生が主体的に考えることを行っ不可欠な科目である。授業内容は、教職課程の専門科目に属すること及び3年次配当科目
であることに鑑み、教育学をある程度学んでてもらう。

て、教職課程を履修している学生のみを対象きた者を対象とし、専門的な内容を扱う。従っ
とする。

〔教材〕

教科書『日本の教師文化』、稲垣忠彦・〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

久冨善之編
東京大学出版3，078円
指定図書r教師像の再構築』

前提科目は、教育学A・B、教育制度論、

佐伯絆・黒崎勲・佐藤学・田中孝
彦・浜田寿美男・藤田英典編

岩波書店、2，940円〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験を行うか、レポートを課すかのいずれかとし、その他に出席及び授業中のディ
スカッションの内容により評価を行う。なお、

全授業回数のうち、80％以上を出席していない者は、試験の受験資格またはレポートの提出資格を失うので注意すること。

一373一

教科教育法である。

D2

教育本質論

2単位 中谷陽子〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

いま教育に危機感を抱く人が多い。

普段の努力と小論文。出席状況。

平成12年3月、教育改革国民会議（内閣総理大臣の下）が発足して以来、つぎつぎと教育の改革が打ち出されてきた。この新しい時
代に、私達が満足できるような教育が実現できるのか、それは未知数である。より教育現場の混乱が深刻化しないとも限らない。
このような時こそ、私達は身近な声を集め、日々変化する事態を積極的に見つめて判断す
るカを育てなければならない。講義では教育の本質について最も新しい課題を設定して、資料研究・輪読・討議などをして教育の本質を考察できる授業としたい。
〔講義内容〕

1子どもの歴史

II生涯発達の考え方
川フオーマルな教育と、インフォーマルな

田V刷WW

教育
家庭・学校・地域社会という構図
現在・過去5年間の教育資料を読む
教育の危機が教えるもの
多様な教育とその機会
その他の教室活動①学生による教育の本質への提言②プロジェクト・リサーチ（詳しくは、後述する★印）③青木雅夫先生の「はなのたより」（校長通信）を読む。
★解説・「プロジェクトリサーチ」とは？
学生ひとり・1テーマ・後期中研究となる。
学生は多分記億していると思うが、小学校、中学校のころ「自由研究」といって自分の関
心のあることをのびのびと自由に研究した満足な思い出があるだろう。それの大学生版である。研究分野を教育に関するものと限定する。実施に先立って、研究テーマ、方法、対象，期問などを明記して、提出・チェック・
途中報告などを経ながら、楽しんで研究し、最後に小論文にまとめる。これが主な成績評
価の対象になる。

〔教材〕

特に指定しない。
資料は多く作成し、討議の参考とする。
また、参考書は授業中に紹介する。』

一374一

D3

教育心理学

2単位 神戸文朗〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

教育心理学は基礎的心理学の知識を教育場

成績評価は基本的に定期試験の内容に基づ面へ応用するための学問とされています。ここでは人間の発達がどのように進行するかを講義の基本に置き、誤った発達理解に基づく教育に陥ることのないように皆さんの注意を喚起したいと思います。特に乳児期における母子相互交渉とそれに基づく絆の形成の重要性、及び（認知的）発達における自発的活動の重要性について強調したいと思います。この講義が様々な場面で皆さんが直面するであろう少年達の危機にどう向かい合うべきかを考える指針としたいと思います。

きます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。

〔履修のポイント・注意点〕

多岐にわたる内容なのでロ頭による説明が多くなると思います。熱心にノートをとることが肝要です。

〔科目内容の位置付け〕

教育心理学自体は応用的学問と考えられますが、この講義の理解のために特別な知識は必要ありません。基本的には入門的科目と考えています。

〔講義内容〕

1．教育心理学とは何か〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

2．認知的発達

この科目を受講する際の前提科目はありま①乳児の感覚発達能力②ピアジェの認知的発達説

せん。

3．人格発達

①フロイトの人格構造論及び精神・性的発

達段階説②エリクソンのライフサイクル説
4．母子関係①絆の源②愛着・養護行動

5．社会化①自我の発生②能力感と社会的規制③道徳意識の発生

6．学習の過程①学習の原理②個人差と学習7．思春期・青年期の危機①無気力と不登校②攻撃行動といじめ③非行〔講義のすすめ方〕

講義の開始にあたりこの要項とは別に講義
要項を配布しようと思います。授業ではこの梗概に従って進行する予定です。授業方法は
主として黒板への書き込みと□頭での説明に
なります。

〔教材〕

教科書は指定しません。

一375一

D4

教育制度論

2単位 木塚雅貴〔講義目的〕

指定図書『臼本の教育システム構造と変本授業の目的は、日本の教育制度に関して、
明治期から今日に至る教育制度の変遷を歴史的に考察すること、並びに現在進行中の「教育改革」に関して、教育制度の視点から考察することにある。本授業を通して、日本の教動』、天野郁夫著

育制度が持つ多様な側面を歴史的に理解し、それが持つ利点や問題点を考えることができるようになること、及び現在様々な点で転換点を迎えている日本の教育に関して、問題の所在並びに現在進行中の変化の姿を捉え、日本の教育が直面している数々の課題を理解し、かつそれらをどのように考え対処することが求められるかに関する視点を見出すことをねらいとする。

東京大学出版会、4、944円『現代日本の教育課題21世紀の教育を求めて』、麻生誠・天野郁夫著

放送大学教育振興会、2，730円〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験を行うか、あるいはレポートを課すかのいずれかとし、その他に出席及び授業中のディスカッションの内容により評価を行う。なお、全授業回数のうち、80％以上を出席していない者は、試験の受験資格またはレポートの提出資格を失うので注意すること。

〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

本授業では、日本の教育制度に関し、歴史

教育制度に関しては、自分たちがこれまで的な観点から、①学校制度・②学習指導要領・受けてきた初等・中等教育を中心として、自分たちなりの捉え方ができる事項である。従って、自分たちが受けてきた教育を丁寧に振り③学歴社会・④入学試験（受験競争）・⑤教師の5点について、初等教育（小学校教育）から高等教育（大学教育）までを考察の対象とする。

また、現在進行中の「教育改革」に関して返りながら、従来の教育制度が持つ問題点を考えたり、現在進行中の「教育改革」について考えることが必要である。

は、⑥学級編制・⑦学校選択の自由化（学校の変革）・⑧大学入試制度・⑨学習指導要領と総合的な学習の時問の4点について、初等教育から高等教育までの学校の授業を視点の

なお、授業中に、様々な事項に関して受講中心として考察を行う。

ち、新聞・雑誌・テレビ等の教育関連の記事・番組に注意を払っておくことが求められる。

生に問いかけ、各自の考え方を述べてもらったり、様々なテーマについてディスカッションを行うので、普段から教育問題に関心を持〔講義のすすめ方〕

教科書は、各回の授業において必要な部分〔科目内容の位置付け〕

を用い、ビデオや新聞等からの資料を適宜利用する。また、放送大学の講義で、本授業の本授業は、教育制度を考える上で重要かつ内容と関連する事項を扱った講義があるので、必要な部分に関しては、放送大学の講義を見ながら解説を加えることとする。なお、講義が中心となるが、必要に応じて、受講生に自らの考えを提示してもらうことや、毎回の授業のテーマに関するディスカッションを行う
等、受講生が主体的に考えることを行っても必要不可欠な科目である。授業内容自体は、特に高度な内容を含んではいないが、教職課
程の専門科目に属しているので、専門的な内容を扱っている。基本的には教職課程を履修している学生を対象としている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は、教育学A・Bである。
関連科目は、教師論である。

らう予定である。

〔教材〕

教科書r教育への問い現代教育学入門』、

天野郁夫編
東京大学出版会、2，575円
一376一

D5

教育工学

2単位 樋ロ和彦〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

教育の各要素に対して、コンピュータをど

具体的数値例を多く用いて、授業を進めてのように役立てればよいのかを考えていく。
教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、教育データの分析と評価の仕方、コンピュータを活用した教育の在り方、いくので、各自計算用具を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。

将来教職に就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教育デー

マルチメディア教材活用、DTPR．等を考

タのコンピュータによる処理と分析を主要テー察する。

マとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。

〔授業内容〕

次の内容に関して、コンピュータの活用も〔科目内容の位置付け〕

含めて学んで行く。

教員資格の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。

教育とコンピュータとの関わり
教育データの把握と情報処理
教育データの基本統計量の処理

教育データ問の関連性
教育データ問の因果性〔前提・関連科目〕

マルチメディア教材とDTPR．

特に関連が深い科目として、経営数学、統〔授業のすすめ方〕

計学、数理統計学等があげられる。

情報化社会の特徴、教育への影響などの現

またコンピュータの活用（プログラムを開実を先ず認識する。

っぎにコンピュータを教育のいろいろな場
面にいかに活用していくかについての基本的知識技術を学ぶ。このときに実際にコンピュー
タを操作し、その内容・考え方を確認しながらすすめていく。

〔教材〕

教科書、指定図書、参考書に関しては、後に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。

レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。

レポートは、半年に10回程度を予定。
これらに定期試験の結果を加えて総合的に判断する。未提出のレポートがひとつでも有る場合には単位は認定しない。単位認定時のウエイトは以下の様である。

毎回の授業への取り組み姿勢＋レポート：60％
定期試験：40％一377一

発して、教育データを臭体的に処理してみる）
も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。アプリケーションとして、スプ
レッドシートや開発言語系を使用する。

D6

社会科教育法1

2単位佐藤公〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

この講義は、社会科教育法II及び1 とともに、中学校「社会」の教員免許状を取得する
ためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本講義の目的は、我が国の社会科の成立と展開について、戦前期にさかのぽる思想的系譜、戦後の教育改革における初期
社会科の理念、学習指導要領に見る社会科教育の変遷、そして社会科教育が抱えている諸課題を取り上げ、社会科教育に関する基本的出席、平常点、試験の総合評価。
○出席について、3分の2以上の出席を満たした者を評価対象とする。

な理解を深めることである。

○遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
○平常点について、講義毎に課す小課題並びに講義中の学習課題への取り組み態度を評価対象とする。
○試験について、学期末に実施する。
〔履修のポイント・注意点〕

中学校社会科教員として教職に就くことを〔講義内容〕

1．社会科教育法で何を学，Sミのか（オリエン

強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えでテーション）

履修しないこと。

社会科教育法1の講義は、以下の予定に基づき進められる。

2．社会科はどのような教科なのか（基本理念、思想的系譜、初期社会科）〔科目内容の位置付け〕

3．社会科はどのように変わってきたのか

教職科目の中では、具体的な教科の授業に（学習指導要領、教科書）

等）

関わるという意味で実践的な科目である。一方で、他の教職科目で培った、教育という営為のあり方や現代の教育問題など、教育の本質に関わる学習成果を前提として成り立つ科目でもある。抽象から具体、そして抽象へ。
本講義で学，ぶ具体的な授業のあり方から、教育一般に通ずる問題、人問形成に関わる課題〔講義のすすめ方〕を考えてもらいたい。

4．社会科はどのように実践されてきたのか（カリキュラム構造、授業論）
5．社会科はどのような課題を抱えているのか（教科書問題、総合的な学習の時間，

基本的には、講義概要を示したレジュメを基に講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また必要に応じて、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、社会科教育が育成すべき社会観や価値観、並びに教職としての専門性を獲得するという本講義の目的に資するため、将来の教職を目指す受講者自らが抱く社会科教育に関する課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。

〔教材〕

教科書文部省編『中学校学習指導要領（平成10年12月）解説一社会編一』（大阪書籍、平成11年9月）
参考書講義時に指示する。

一378一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目他の教職科目。
関連科目社会科教育法目、IIIの前提となっており、目的・内容ともに関連をはかっている。

D7

社会科教育法2単位佐藤公〔講義目的〕○平常点について、講義毎に課す小課題並びこの講義は、社会科教育法1及びIllとともに講義中の学習課題への取り組み態度を評価対象とする。

に、中学校「社会」の教員免許状を取得する
ためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本講義の目的は、中学校社会科を構成する各分野の目標・内容・方法について検討し、社会科教育を担う教員に必要かつ基本的な知識と技能を習得することである。
〔講義内容〕

社会科教育法IIの講義は、以下の予定に基づき進められる。

○試験について、学期末に実施する。
〔履修のポイント・注意点〕

中学校社会科教員として教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。

1．社会科教育法1の既習事項確認（オリエンテーション）〔科目内容の位置付け〕

2．中学校社会科地理的分野の内容構成（目

教職科目の中では、具体的な教科の授業に標・内容・方法）

関わるという意味で実践的な科目である。一方で、他の教職科目で培った、教育という営為のあり方や現代の教育問題など、教育の本質に関わる学習成果を前提として成り立つ科目でもある。抽象から具体、そして抽象へ。
本講義で学ぶ具体的な授業のあり方から、教育一般に通ずる問題、人問形成に関わる課題

3．中学校社会科歴史的分野の内容構成（目標・内容・方法）

4・中学校社会科公民的分野の内容構成（目標・内容・方法）

5．中学校選択教科「社会」のあり方
6．中学校社会科と「総合的な学習の時問」との関連
7．中学校社会科が抱える課題（評価のありを考えてもらいたい。

方、等）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目他の教職科目、社会科教育法1。
関連科目社会科教育法1〔講義のすすめ方〕

基本的には、講義概要を示したレジュメを基に講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書も参照する。また、各分野については、実践例を参考としながら、・その目

標・内容・方法を検討する。さらに、必要に応じて、実践例に対する意見や感想を求めた
り、一部分を実際に行うことで改善策を考えてもらったりする。

〔教材〕

教科書文部省編『中学校学習指導要領（平成10年12月）解説一社会編一』（大阪書籍、平成11年9月）
参考書講義時に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

出席、平常点、試験の総合評価。
○出席について、3分の2以上の出席を満たした者を評価対象とする。
○遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。

一379一の前提となっており、目的・内容ともに関連をはかっているので一緒に履修すること。

なお、本科目は、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修す

ること。

D8

社会科教育法

1

2単位

佐藤公

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

この講義は、社会科教育法1及びIlととも中学校社会科教員として教職に就くことをに、中学校「社会」の教員免許状を取得する
ためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本講義の目的は、社会科教育法
11で検討した社会科を構成する各分野の目標・
内容・方法を基に、学習指導案作成並びに模擬授業を実施し、社会科教員として必要な技
能を実践的に習得することである。

強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。

〔科目内容の位置付け〕

教職科目の中では、具体的な教科の授業に〔講義内容〕

社会科教育法川の講義は、以下の予定に基づき進められる。

1．模擬授業の計画
2，過去の模範例の検討
3．学習指導案作成の実際

4．模擬授業の実施と評価・検討
5．総括

関わるという意味で実践的な科目である。一方で、他の教職科目で培った、教育という営為のあり方や現代の教育問題など、教育の本質に関わる学習成果を前提として成り立つ科目でもある。抽象から具体、そして抽象へ。
本講義で学，ぶ具体的な授業のあり方から、教育一般に通ずる問題、人問形成に関わる課題を考えてもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義のすすめ方〕

中学校社会科の教育内容を基に、各自が学前提科目他の教職科目、社会科教育法1、習指導案作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。受講人数が多い場合には、各自が作成した模擬授業案に関するプレゼンテーショ
ンを実施することも視野に入れる。基本的には、学習指導案と、これを用いた模擬授業またはプレゼンテーションの様子を、生徒役で社会科教育法II。
関連科目特に、社会科教育法11とは一緒にある受講学生から評価してもらう形式をとる。

ること。

〔教材〕

教科書文部省編r中学校学習指導要領（平成10年12月）解説一社会編一』（大阪書籍，平成11年9月）
参考書講義時に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

出席、平常点、模擬授業、試験の総合評価。
○出席について、3分の2以上の出席を満たした者を評価対象とする。
○遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
O平常点について、講義毎に課す小課題並びに講義中の学習課題への取り組み態度を評価対象とする。
○模擬授業について、学習指導案・模擬授業（または模擬授業案プレゼンテーション）の様子を評価対象とする。
○試験について、学期末に実施する。

一380一履修すること。

なお、本科目は、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すD9

公民科教育法4単位

佐藤公
学生から評価してもらう形式をとる。

〔講義目的〕

この講義は、高等学校「公民」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくては『ならない教職科目である。本講義の目的は、公民科の持つ基本理念、公民科を構成する各科目の目標・内容・方法について検討を加えること、そしてこれらの知識を基に学習指導案作成並びに模擬授業を実施し、公民科教員として最低限必要な知識と技能を習得しても〔教材〕
教科書 文部省編『高等学校学習指導要領
解説公民編』（実教出版、平成11年12月）

参考書

講義時に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

出席、平常点、模擬授業、試験の総合評価。
○出席について￥3分の2以上の出席を満たらうことである。

した者を評価対象とする。

〔講義内容〕

公民科教育法の講義は、以下の予定に基づき進められる。

○遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
○平常点について、講義毎に課す小課題並びテーション）に講義中の学習課題への取り組み態度を評価対象とする。

再編）
3．公民科「現代社会」の目標・内容・方法

様子を評価対象とする。

1．公民科教育法で何を学，Sミのか（オリエン○模擬授業について、学習指導案・模擬授業（または模擬授業案プレゼンテーション）の

2．公民科の基本理念（歴史的変遷、社会科

4．公民科「政治・経済」の目標・内容・方○試験について、学期末に実施する。

5678901

法〔履修のポイント・注意点〕

公民科「倫理」の目標・内容・方法
公民科の新しい内容領域
模擬授業計画
過去の模範例の検討
学習指導案作成の実際
模擬授業の実施と評価・検討
総括

高等学校公民科教員として教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として講義を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。

〔講義のすすめ方〕〔科目内容の位置付け〕

基本的には、講義概要を示したレジュメを

教職科目の中では、具体的な教科の授業に基に講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、関わるという意味で実践的な科目である。一方で、他の教職科目で培った、教育という営為のあり方や現代の教育問題など、教育の本質に関わる学習成果を前提として成り立つ科目でもある。抽象から具体、そして抽象へ。
本講義で学．ぶ具体的な授業のあり方から、教育一般に通ずる問題、人間形成に関わる問題

教科書や参考書を参照する。また、各科目については、実践例を参考としながら、その目
標・内容・方法を検討する。必要に応じて、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、公民科教育が育成すべき社会観や価値観、並びに教職としての専門性を獲得するという本講義の目的に資するため、将来の教職を目指す受講者自らが抱く公民科教育に関する課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。さらに、公民科の教育内容を基に、各自が学習指導案作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。受講人数が多い場合には、各自が作成した模擬授業案に関するプレゼン
テーションを実施することも視野に入れる。
この模擬授業またはプレゼンテーションの様子、そして学習指導案を、生徒役である受講

一381一を考えてもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目他の教職科目。
関連科目社会科教育法1、社会科教育法II、

社会科教育法III。

なお、本科目は、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修す

ること。

D1

0

道徳教育の研究2単位 須永日信〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

この科目は、小学校・中学校の教員免許状

・講義は、教科書・参考図書を中心としてす
すめ、関連資料のプリントなども十分活用
して、学習効果を高めていく。
・受講生自身が、各自の小学校・中学校で体を取得するために修得が必要とされる教職に関する科目の中の「道徳の指導法」という科目にあたる。

学校における道徳教育は、人問教育の根幹であり、最も重要視されている教育である。

験してきた道徳教育に触れながら講義を進めていきたい。

この科目では、道徳の意義について考察することをはじまりとして、現在小・中学校で推進されている道徳教育の現状に即しながら、道徳教育の目標・指導内容・指導方法等について研究し、併せて、将来道徳教育を実践する指導者としての資質能力の育成と実践意欲の醸成を図ることを目的とする。

〔教材〕
教科書 『中学校学習指導要領（解説道参考図書徳編）』平成11年文部省『道徳教育推進指導資料（中学校

読み物資料とその利用）』（文部省）〔成績評価の方法・基準〕〔講義内容〕①試験②レポート必要に応じて提出を求める。
③出席状況①、②、③を総合して評定する。

（1〉導入①道徳の今日的課題②道徳の意義③道徳思想の歴史的変遷

日本や西欧における社会の変遷とそれ〔履修のポイント・注意点〕に伴う道徳について概観する。

・道徳教育の指導者にとって最も大切なものは何であるかをよく理解すること。
・小学校と中学校における道徳教育のつながりをよく理解すること。（小・中の一貫性）
・受講生一人一人が、道徳教育を自分自身の生き方と関連させながら学習すること。

（2）道徳教育の歴史

明治期から第二次大戦までの日本における道徳教育から現在の道徳教育に至る過程を概観する。

（3）学校における道徳教育

学習指導要領や学習指導要領（解説・道徳編）などにもとづいて、小・中学校における道徳教育について考察し、道徳教育の本質・在り方について理解を深める。

①道徳の目標〔科目内容の位置付け〕

小学校・中学校において道徳教育を指導・実践するに当たっての初歩的・入門的内容の科目である。

・道徳教育の目標
・道徳の時間の目標〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕②道徳教育の基本的な在り方

関連科目：教養科目倫理学概論、哲学概論、・道徳の意義心理学
教職課程科目教師論、教育本質論、公民科教育法、教育心理学、・道徳性の発達と道徳教育

・指導の指針③道徳教育の内容
・内容構成（四つの視点）

生徒指導1、生徒指導Il、学級経営・特別活動の研究

・内容の取扱い方

・内容項目の指導の観点④指導計画、指導方法⑤各教科、特別活動、総合的な学習の時間

における道徳教育

一382一

D11

学級経営・

特別活動の研究2単位 須永日信〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

この科目は￥小学校・中学校・高等学校の受講生自らが、小・中・高等学校で体験し教員免許状を取得するために修得が必要とされる教職に関する専門科目の中の「特別活動た特別活動と新学習指導要領における特別活動とを対比させながら講義をすすめ、内容や指導方法等について、よく考察して理解させの指導法」にあたる。

特別活動が、教育課程の中に位置付けられている理由の学習からはじめて、特別活動の目標・内容・指導方法等を研究することを主な学習内容とし、併せて、将来特別活動を実践する指導者としての資質能力の向上と育成を図ることを目的とする。

るようにする。

望ましい集団活動をとおして、「なすことによって学，Sミ」という特別活動の意義や特色をよく理解させる。

学級経営が全ての教育活動の根本に位置付けされていることをよく理解させる。

また、学級経営・教科指導・道徳教育・生徒指導等との関連についても考察していく。

〔科目内容の位置付け〕

小・中・高等学校において学級経営・特別〔講義内容〕

活動を指導するにあたっての入門的・基礎的（1）学習指導要領における特別活動の位置

内容の科目である。

付け（2）特別活動の目標〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕（3）特別活動の基本的性格

教職に関する科目①教育的意義教師論

等との関連（4）特別活動の内容

道徳教育の研究②各教科、道徳、総合的な学習の時問

教育本質論

生徒指導1
生徒指導II①学級活動②生徒会活動
③学校行事（5）特別活動の指導計画（6）学級経営と特別活動（7）特別活動と教科指導（8）特別活動と道徳教育（9）特別活動と生徒指導〔講義のすすめ方〕

教科書「中学校学習指導要領解説・特別
活動編」を中心として、講義をすすめる。

〔教材〕

教科書「中学校学習指導要領解説・特別活動編」（平成11年文部省）
参考図書r中学校学習指導要領」〔成績評価の方法・基準〕①試験②レポート必要に応じて提出させる。
③出席状況①、②、③を総合して評定する。

一383一

D12

生徒指導1 2単位 中谷陽子

（生徒指導の理論）〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

学校教育の中で、「生徒指導」の分担するレポート。課題研究の平常点、出席状況な

領域は徐々に増えつつある。

ど。

誰もが漠然と学校に危機感をつのらせており、実際に学級・学校崩壊の現状を見聞きするに至っては、従来教室に出入りすることのなかった一般の市民が学校の外から、強い関心を向けるに至っている。

教職課程の学生の一人一人においても、遅れることなく、こうした現状に自分も関わっていることを意識して欲しい。

また学校内では、制度の改革や一部専門家の介入を待つのではなく、親をも含めて教師がしっかりと生徒を守り育てようとする意志が一段と強まり、その必要性が高まって来たのである。

〔講義内容〕「生徒指導1」（前期）では主に生徒指導と進路指導、教育相談の理論と方法をまな．Sミ。

一方、学生の関心の高いカウンセリングなどに触れる内容は、「生徒指導lU（後期）において実践する。そのための準備として、前期には、教育臨床的な立場から主に教師が行う
各種相談の理論と方法を学ぶ。

教師は中学・高校において、生徒が自らの個性を理解していくのを助ける。この時期に自分の能力や個性が、将来社会人としてどのような役割を果たすことに生かせるかを求めていく事を重視して、生徒達の心身の成長発達と深く関わることが求められる。
〔講義のすすめ方〕

A生徒の職業意識と進路指導・職業の意義と個人の職業意識
・教師チームが実践するリーダーシップ育成・進路選択の指導と生徒の適1生
B学校臨床の展開
テキストに沿って授業を進める：【テキストを指定する】「子どもの成長教師の成長」
東京大学出版会近藤邦夫ほか編集〔教材〕

テキスト、その他

一384一〔履修のポイント・注意点〕

教育職員とは免許状があれば誰でもなれると云うものではない。教職に対する自己の適性を十分に考えて履修することが望ましい。

D13

生徒指導II（学校力ウンセ1ルグの実際）

2単位 中谷陽子〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕「生徒指導1」の講義目的の文章を参考に

人の相談に応ずることをしっかり理解した

読んでも貰いたい。

かどうか、実習の中で評価する。期末にはレ

中学生や高校生になった生徒達は、親や教ポートの提出を求める。

師の指導・援助を徐々に卒業しながら、自分の人生は自分で行きたいと大いに思い始める。

〔履修のポイント・注意点〕

人生観も価値観も、自己意識も職業観も変化
し、揺れ動きながら生きようとする。

「技術を学、ぶのだ」と思う人が多いが、相談はその精神を十分に理解することが大切である。受講生の人数にもよるが、実習を恥ずかしがったり、嫌がったりして体験しない学

しかし一方では以上にも増して親や教師の力を借りて生きなければならない事もあり、当然「相談」・「助言」・「辛ロの説教」などがそこには巻き起こってくる。

教師は自分の力量の不十分さを感じて努力しながら生徒との関わりを全うしようとする。

授業ではそうした教師に迫ろうということを目的にしている。
〔講義内容〕

制度化された学校力ウンセリングの場では生徒達がやや追い詰められないとやって来ない。一方、日常的に教師がちょっと手助けすることで生徒達の悩みが深刻化するのを防ぐことができる。講義はこの点を重視する。
〔講義のすすめ方〕＊生徒達が抱えてくる多様な問題について、

例えば進路相談、学校不適応、学校ストレス、家族との問題などについて、十分に対応できることが求められる。
＊反社会的な行動には、慎重に関わることが求められる。
＊授業では、カウンセリングマインドを理解し人問関係の中で配慮できるように実習の形式で、練習をする。
＊教師が日常の関わりの中で対処し、生徒の心の負担が少しでも軽くなるように、カウンセリング（初歩）を実習の形式で練習す

る。
〔教材〕

テキストには、生徒指導1で使った

東京大學出版近藤他編集「子どもの成長、教師の成長」
を継続して使う。

その他、カウンセリングマインドに基づく実習に際しては、適当な教材を用意する。

一385一

生は、単位が取得できないこともあるので、注意して欲しい。

D14

副題

総合演習

「地球的視野」を育か遊び

2単位 中谷陽子の効用〔講義目的〕

遊びに対して寄せられる大方の概念やの知の進歩を発見する。

5・最も古い遊びのひとつ「凧揚げ」を、大理解は、「楽しむもの」という狭義的なもの
や年齢の低い子どもの活動、または教育的には二次的な意味を含む全般に曖味な表現で語學の敷地続き、思川の広い河川敷で堪能られることが多い。

化との接触を楽しむ。そのなかで、国や文化の違いを超えて遊びが生き続けてきたことを知る。また、学内の留学生との交流研究も意義深い。
「遊びは世界中の人を結ぶ強力な手段である」ことを実感し実証させた

しかし本来の遊び

はより広く充実した内容をもつ人問の営みであり、次のように表現できる： 遊び は創意工夫の実験の場であり、知恵の貯蔵庫である。また、 遊びを媒体にした人の交わりの世界に境界線はな
く、そして勿論 遊び は精神の開放をもた遊び

6〜7・学生の持つ情報技術を手段に、異文

い0
礼法、人との付き合い方、社会規範
8〜9・古くから遊びには生活技術の伝承、らすものである。

以上の視点から、将来教育現場で活躍する学生にとってする。

の効用を認識することは意義深いことである。

などを学ぶ目的が秘められてきたという、世界共通の事実を見出す。
10〜11・自然破壊を強く再認識するうえでも、〔講義内容〕「地球的視野」を歴史性、文化性、伝承性、自然性の4分野にて育むものとする。
①歴史性（人類の知の歴史との重なりを発見）

人類5000年の 遊びと遊び材 の歴史をひも解き、それがまさに人間の知の進歩の足跡であることを発見する。
②文化性（異文化交流と情報交換）

国際化の進む社会から人材を得、また情報技術を駆使して異文化（当然遊びを含む）
を相互に交流させるなどの経験をして、自分も地球市民の仲間入りを果たす。

地球が生み出してきた 遊び という恩恵を知らせたい。さらに自然の原理（数学や物理学、または建築学）を軸にした優れた遊びへの招待も加えたい。

12〜15・仮想授業のプランニング。【中学生用】と【高校生用】を、4分野の生
きた授業内容をグループに分かれて立案・発表する。
〔成績評価の方法・基準〕

平常点と小論文③伝承性（遊びは伝承文化の重要な一分野）

人は古来から遊びという形で、大切な文化を伝承してきた。「伝承玩具」は勿論、おもちゃと混同されている「ミニチュア」

は、実は、生活技術や礼節を伝えるものである。さらに現代の暮らしの中に感ずる伝
承遊びの衰退には、大きな危機感を抱く。

〔科目内容の位置付け〕

学生の自主的研究態度が最も必要である。
「遊び」が次元の高い人間の営みであることを理解できる学生に受講して欲しい。
＊授業の趣旨が理解できない学生は、学期途
中でも「不可」評価をする。

④自然性（自然が育む豊かな遊びの再発見）

地球は自然が育む豊かな遊びとその材料の

生みの親

である。

遊びを守ってきた「野の人・山の人・海の人」の精神と知恵に触れるような体験を工夫する。
〔講義のすすめ方〕

15回前後の講義を次のように進める：
1・導入授業。演習テーマの解釈と遊びの概念の共通意識化を図るための討議。
2〜4・人間の遊びの歴史を、勿論地球規模でひも解き、遊びに込められた人類

一386一【教科書など】テキストはない。
自発的に多くの良書を探す楽しみに出会ってほしい。また、貴重な書籍を手にする機会
をなるべく多くしたいと考えている。

D14

総合演習

2単位 山田徳彦

モビリティ（移動性）とノーマライゼーショ

ン人にやさしい交通の模索〔教材〕

運輸白書、高齢化白書、障害者白書等〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

現代社会では、健康で文化的な生活を送る

日常のゼミナール活動全般を考慮して評価

上で、衣食住に加えて「交通」が不可欠であり、誰に対しても適切な一人にやさしい一「移動手段」が確保されなければならない。
しかしながら、我が国ではこの点での取り組
みは遅れており、特に本学が所在する小山市
周辺では様々な交通施設構造いずれも、高齢者や障害者、子供連れの母親等にとってきわ
めて「不親切な」で、「移動制約」の側面すら持ち、改善すべき点が多々認められる。

本演習では、交通と福祉に関わる問題を認識し、身近なところから改善の余地を探ることを通じて、理想的な交通の姿を模索することを目的とする。
〔講義内容〕

本演習で検討するポイントは以下の3つである。

①人にやさしい交通の確保の重要性と現状の把握：日常生活を送る上で交通一移動がいかに重要で、かつ誰に対してもそれを保証することが理想であることを理解する②地域的な格差と改善：公共交通機関が未整備で、自家用車以外に「移動の足」を持たない地方部において、いわゆる「生活交通」をどのように確保するか③バリアフリーな交通：都

市部・地方部を問わず、あらゆる交通施設構造・サービス
は障害者や高齢者、子連れの母親等にとって決して優しいものとなっていない。誰にとっても利用しやすく、「移動制約」とならない交通施設構造・サービスは実現する
ためにはどうしたらよいか〔講義のすすめ方〕

1．導入：本演習の目的と全体の流れ、動機

付け
2〜6．の本演習の目的に即した資料の読解
7．参加者の関心・問題意識の明確化、研究

テーマ設定

8〜13．グループ研究と発表

14〜15．全体的なまとめ、学習・研究の集約

一387一

する。

〔履修のポイント・注意点〕

演習を通じて、交通・移動の面から福祉について考えるとともに、身近なところから問題を発見し、調査し、解決策を模索する姿勢を身につけていけるような内容を心がけたい。
受講者には、順を追って丁寧に物事を考える
姿勢を求めたい。

D14

総合演習

2単位

渡辺忠

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕・

教職を目指す学生のための少人数の演習。

半期の授業なので、9回以上出席しなけれ「総合的な学習」に対応するための、一つの方法的な雛形を提供する。テーマとして、青少年にとっての性の問題を扱う。あるべき性
教育のあり方について考えを深めることを目的とする。とくに、教育指導現場での実効ある対応が可能となるような、知識・方法・心ば評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。評価は、授業への貢献
度を50％、課題作成50％で評価する。

構えを準備する。

〔履修のポイント・注意点〕〔講義の内容〕

実践的な演習であるから、受講者の積極的

様々な情報源にあたって調査をし、授業内外での討論を積み重ねて、最後に調査研究結果を集約して報告書を作り、それに基づく性教育に関する総合学習の授業案を作成して、受講者同士で検討する。また、調査研究、実社会との接触、レジュメ・レポート作成、発表、討議の演習を通して、対人関係における常識や協同作業の作法、学習・表現技法およびそのような技法の指導法を実践的に体得する。集団の指導と個人情報保護とのかねあい
についても意識をもつ。

な取り組みが不可欠である。授業担当者は教育的指導を最小限しかしないので、授業の成否は受講者次第であることを銘記してほしい。

「先生がお膳立てする」授業では全くないか
ら、受講者の作業・学習負担は相当に大きいと心得ること。昨年度受講者はみな一様に苦労（胃薬が必要な人も…）したが、その分だけ成長した、というのが担当者の評価である。

担当者のいたらぬ点を補ってなおあまりある
ような、やる気と創意工夫に満ちた学生の受講を期待する。

〔講義のすすめかた〕〔科目内容の位置付け〕

課題に応じた小グループによる文献調査、実践的な技能や知恵を試行錯誤しながら身報告書作成、発表と討議を主とする。とくに、書籍や論文の他、学外調査、インターネット
上のリソースを活用した情報入手法や、パーソナル・コンピュータを用いた教材作成の練習をする。また、大学外の実社会（昨年度は、地域や出身地の中等教育機関や外国大使館など）と接触し、取材や調査をする場合がある。

実務作業や行動が大きな割合を占める、「体を使って仕事をする・考える」タイプの演習である。可能であれば、仮想授業のシナリオを作り、授業や生徒指導のシミュレーションと討議を実施して研究授業としたい。

数回の講義の後、受講者はグループ別など
による調査研究と発表を行う。同時に仮想授業の教案作成をし、可能であれば実施することを検討する。

〔教材〕

教材は開講時に配布あるいは指示する。掲
示に注意。

一388一

につけていく科目。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は特にない。まじめで正直な人物であること。できれば担当者の「批判的思考」「応用倫理」などの受講を済ませていると好都合だが、必要条件ではない。

D15

事前事後指導1単位

教職課程委員会〔指導の目的〕〔履修のポイント・注意点〕

事前指導では、教育実習の意義や心構えを

3−4年次の2年問、集中科目として開講

学、ぶと共に、実習校での授業に備え、学習指導案を作成し模擬授業を体験する。これらをされるため￥履修登録は3年次・4年次にそれぞれ行うこと。

通して知識の総点検を行い、実習期間中に学習成果が現れるよう努める。

〔科目内容の位置付け〕

事後指導では、教育実習に実際参加したこ

主に学習指導案の作成など、教壇実習に必とを顧みて自己分析する。全体反省会では、それを踏まえ後輩にアドバイスすると共に、
今後より望ましい教師像に近づくよう努力す

要な講義となる。教科教育法との関連が深い。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

教職に関する科目、各教科に関する科目全る。

般。

〔指導の内容〕

教育実習に関わる全般的な学習指導をする。
〔指導の進めかた〕

3年次（後期）①教育実習の意義②教育実習の心構え③教員免許別・現職教員による講義〔主に学習指導案の作成指導〕④〃
4年次（前期）⑤模擬授業（1人15分程度）

⑥〃
⑦〃
⑧〃
＊＊教育実習＊＊⑨反省会⑩全体反省会〔教材〕

未定。各講義時にプリントを配布予定。

〔成績評価の方法・基準〕

各講義については、担当教員がそれぞれ評価する。それらは教職等課程委員会に報告され、最終的に委員会が総合評価する。単位付

与は4年次末。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも事前指導を欠席した学生には、教育実習の参加を認めない。

また、教育実習に参加しなかった場合や事後指導を欠席した場合、単位は付与しない。

一389一

D16

教育実習（中）教育実習（高）4単位 教職課程委員会
2単位〔実習の目的〕教職免許状を取得し教職に就くことを前提に、教師を体験する。

3年問学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
〔実習の内容・進め方〕

実習期間中は、教育実習校の指導に従うこ
と。

〔教材〕

教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。

〔成績評価の方法・基準〕

教育実習校による「教育実習評価票」の評
価と、r教育実習ノート」の内容を教職等課
程委員会で検討し、総合的に評価する。

ただし、「教育実習評価票」の各項目に一つでも「D」評価がある場合には「教育実習」の評価も「D」となる。
注意！教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前事後指導」を欠席した場
合には、教育実習参加を認めない。

教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事前事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。

〔履修のポイント・注意点〕「事前事後指導」の受講者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希
望者は「教育実習（中）」（4単位）を履修し、中学校での実習（3週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「教育実習（高）」（2単位）を履修し、高校での実習（2週間）に参加すること。
〔科目内容の位置付け〕

教職課程の集大成ともいうべき実習である。
真摯な態度で取り組むことを望む。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

教職に関する科目、各教科に関する科目全
般。

一390一

D17

介護等体験実習

教職課程委員会〔体験の目的〕〔成績評価の方法・基準〕「小学校及び中学校の教諭の普通免許状授体験することが目的のため、単位は付与さ与に係る教育職員免許法の特例等に関する法・律」が平成10年4月1日から施行された。

れない。

本法は教員志願者に対し、高齢者や障害者〔履修のポイント・注意点〕

に対する介護等の体験を義務付けることにより、人の心の痛みのわかる人づくり、各人の価値観の相違を認められる心を持った人づくりの実現に資することを目的としている。

単位が付与されないため履修登録する必要はないが、養護学校・社会福祉施設に出向くにあたり諸手続きが別途必要となる。

1年次10月の希望調査時に申し出がなかった場合は、該当年次の体験参加を認めない。

〔体験の内容〕

体験は介護・介助のほか、障害者等の話し〔科目内容の位置付け〕

相手・散歩の付き添いなどの交流等の体験、あるいは掃除や洗濯といった障害者と直接接するわけではないが、受入施設の職員に必要とされる業務の補助など、介護等の体験を行う者の知識・技能の程度、受入施設の種類、業務の内容状況等に応じ、幅広い経験が想定

小・中学校教諭の普通免許状取得に必要なされる。

本学では1年次後期から事前指導が始まり、2年次の10月から3月に体験する。

なお、体験は養護学校での体験2日間と、老人ホームなどの社会福祉施設での体験5日間からなる。

〔体験までの諸手続き・指導〕

1年次
10月：希望調査
12月：費用納入
1月：事前指導（社会福祉施設とは…）

1月：ガイダンス（申込手続等について）

2年次

6月：事前指導（前年度体験者によるアドバイス）
6月：ガイダンス（養護学校体験先の決定）
7月：事前指導（養護学校体験の説明）

7月：ガイダンス（体験の直前指導・事務手続の説明）
10〜3月：介護等体験参加※やむを得ない場合を除き、一度でも事前指導を欠席した学生には、該当年次の体験参加を認めない。

〔教材〕

後日指示。

一391一

体験であり、真摯な姿勢で取り組むことが望まれる。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

教職に関する科目全般。
科目ではないが、介護等体験参加を希望す
るものは、1年次の夏期休暇中にボランティ
ア活動に参加することが望ましい。施設の紹介などは随時教務部で行っている。

D18

証券投資とライフプランニング（資本市場の役割と証券投資）

2単位

野村讃券㈱

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義目的〕

直接金融への期待が高まる現在、資本市場に求められる役割とは何か。金融ビックバン
以降、激変する日本の資本市場の全容と投資とリスク＆リターンの考え方、株式投資・債
券投資・グローバル証券投資・分散投資の方法などを実務の観点から解説します。
〔講義内容〕

1ガイダンス
経済情報の促え方
経済投資の金融資本市場について
経済成長のリスク・リターンについて市場のグローバル化と証券投資について
株式市場の役割と投資の基礎知識について債券市場の役割と投資の基礎知識につい8901237て投資信託の役割とその仕組みについて
ポートフォリオ・マネジメントについて
資産運用とライフプランニングについて
資本市場における投資家心理について
個人投資家と証券ビジネスについて
投資銀行ビジネスについて〔講義のすすめ方〕

それぞれの専門分野の講師がトピック毎に交代で講義を行います。プロジェクターを用いての説明を予定しています。

〔教材〕
教科書： 「証券投資の基礎」

野村謹券投資情報部編

丸善株式会社

参考書： 「日本の資本市場」

氏家純一編束洋経済新聞社〔成績評価の方法・基準〕

定期試験を予定。
〔履修のポイント・注意点〕

金融の基礎知識を実例を交えながら解説します。

〔科目内容の位置付け〕

実際の実務に携わっている講師により、講義いたします。

一392一

前提科目特になし。
関連科目商法、金融法等。

1学内配置図

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暖

教室
（1）大学本館

1F：事務局

□
理事室

学生部

教務部
カウンター

来客出入口

ホール

玄関

教務部

ELV

WC

カウンタ1ホ

湯沸

WC

ール

総務部
施設管理課

WC

WC

ATM

学生

医務室

出入口

2F：事務局

ミーティング

学生相談室

応接室

カウンタ1

入試広報部

ELV

ー口

経理部

ルーム

法人事務局

WC

WC
カウンター

会議室

一396一

会議室

会議室

3F

314

WC

ELV

湯沸室

学長
研究室

法学部長室

経営
学部長室

312

法学部棟へ

副学長室

学長室

ホル
WC

講師談話室
301

法学
研究科長室

経営学
研究科長室

307

308

309

310

415

414

412

411

4F

室40

一397一

406

WC

7

408

409

410

法学部棟へ

室416

403

究405

401

417

吹き抜け

研402

425

419

ELV

湯沸室

ホール

424

421

究418

422

研420

423

（2）大学1号館

教享にはそれぞれ次のように教室番号力ま付されています・【教室番号の見方】124教室

4番

2階
1号館

1F
準備室

115

117

116

入口

入口

WC
114

学生
ホール

111

111

112

112

A

B

A

B

WC
学生会室

入ロ

入口

ー398一

2F
127

128

129

入口

WC
125

124

女子
ロッカー

WC

122

121

学友会室
入口

3F
137

138

139

入口

WC
135

134

女子
ロッカー

132

WC
留学生
ルーム

入口

一399一

（3）大学2号館

1F
食

堂

厨房

空調機械室

ELV
空調室
学生ロビー

WC

図書閲覧室

2F
大学就職部

空調室

短大就職相談室WC
WC
ELV

第6コンピュータ室
上部吹抜

一400一

WC

301

302

303

304

305

306

307

308

究

研

309310

312

311

室

3F
ゼミ室
313

314
研

315

316
究

317

318

319

WC

WC

室

給湯室

ELV

WC
241

242

322

WC

324

室325

21

究323

320

研3

講師控室

326

4F

243

ELV

244

一401一

245

246

5F
WC

WC

252

251

ELV

253

254

6F
WC
261

WC

262

ELV

263

一402一

264

7F
空調室

WC
WC

271

ELV

空調機械室

272

一403一

（4）大学3号館

BlF
倉庫

EV
図書閲覧室・書庫

1F

グループ
学習室

ワークステーション

AV室

EV

WC WC
図書事務室

図書閲覧室
館長室

ン
一404一

／

2F

ケ／
へ毛
駕、

漕
ダ
偽む
駕、

準備室

EV

WC WC

図書閲覧室

図書閲覧室

3F

研

究

愈爵

室

357 356 355 354 353 352 351 350

研

究

EV

WC WC

室

349 348 347 346 345 344 343 342 341 340 339 338 337 336

一405一

講師控室吻

教員愈寧
談話室鳶

4F

準備室

湯沸室

会議室

会議室

WC WC

EV

大学院生
法学研究室
大学院生
経営学研究室

341

342

343

ゼミ室

ゼミ室

ゼミ室

会議室

大学院生
談話室

5F

WC WC

EV
準備室

351
352

353
ゼミ室

354
ゼミ室

一406一

350

6F

㌧、、、

t、、
t

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1、
1￥
t

覧

t

、

丸

、

、

、

EV

廷︷至

法準

模擬法廷

備

361

WC WC

362

363

ゼミ室

ゼミ室

一407一

㌧

（4）大学4号館

1F

413

412

WC

411

湯沸室

WC

2F

研究室

422

421

WC
WC

機健
一408一

3F

研究室

430

一409一

㎜︻㎜

倉庫

（5）1号館アネックス（共通校舎）

1号館アネックスは、平成2．年3月に竣工された大学及び短大の共通校舎です。
1階が売店及び学生ホール。2階及び3階がそれぞれ大教室となっています。

入口
ステージ

入口

WC

3F．130教室

ステiジ

入口入口入口

WC

一410一

lV索

弓1

中国語llスペイン語II

フランス語川・IV

ドイツ語川・IV

中国語III・IV

スペイン語m・1V

コリア語

日本語1
日本語II
日本語川
日本語川

日本語IV
日本語V
日本語Vl
日本語VII

水水浦浦尾尾尾水澤澤澤澤場場辺場辺辺辺
清清三三村村村清奥奥奥奥的的渡的渡渡渡正正顕顕一一元元元正信信信信哲哲哲

養養郎郎恵恵恵養径存行行朗朗忠朗忠忠忠

6
7
8
9
0
1
2
43
53
63
73
8
60
70
80
91
011
21
31
41
52
62
72
82
93
03
13
0
1
1
1
1
2
2
233
朗ン快子朗ン快子植ヱヱ代子代子ヱ子
哲マ真節哲マ真節台カカ康玲康玲力玲
場ア木橋場ア木橋⊥︶＝︶一弘柿弘柿⊥︶一柿

ABABAB論論AB論論AB理論B習論

学学学学学学学学学学倫演概
史史史史史史理理理理用学学

歴歴歴歴歴歴日外地地地地倫倫応倫哲哲哲【教養科目】的C平高的C平高宋足足徳金徳金足金ドイツ語llAAAAAAAAABBBBBBBBB④ 1i−1−1ー
ロ
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川沢生井川生川生沢スパミワモモシレ川山水井︑︑︑生パ沢辺井パ林生ス田屋ア本橋

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78
70
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8

フランス語

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担当教員名

講義内容
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担当教員名

語語語語語語語語語語狂的語語語語語語語語妻叩語語語語語語語語語語やや勢国国樹英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英ドドフフ中中ス

講義内容

2003年度生用講義内容索引
1999《【外国語科目】

一413一

【専門科目】

法学入門大石（他＞西洋法制史阿部信行・

法哲学阿部信行・

日本法制史三浦顕一郎・

法社会学阿部信行・比較法蘇田三千穂・
比較憲法駒村圭吾・

比較会社法出ロ正義・

憲法・行政法入門大石和彦・

憲法1（統治）大石和彦・
憲法11（人権）駒村圭吾・
行政法1（総論）大石和彦・

行政法11（手続・救済法）渋川満1

地方自治法渋川満・

刑法入門高内・鋤本・

刑法11（各論）鋤本豊博一

刑事訴訟法高内寿夫

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1
厚節ザサ

一414一

己紀紀己紀夫郎治之夫郎昭場ヱヱ代代
克明明克明英太清吉英太博珀カカ康康

教養ゼミナール1
教養ゼミナール1
教養ゼミナール1

教養ゼミナール11
教養ゼミナールII

総合科目1
総合科目1
日本事情1
日本事情111

日本事情1V島問問島問野本川森野本玉樫︶豆弘弘
竹野野竹野細山新藤細山児高足足徳徳

健康科学
健康科学
教養ゼミナール1

日本事情II

刑法1（総論）鋤本豊博1

AAB学考ABABABAB済AABABABABABABABABABABABA

横向針渡渡青青高高増増清清吉黒山山今今沖沖中中神神細細福福森森細細師師上上竹

田井生辺辺柳柳松松田田水水川澤本本野野津津谷谷戸戸田田岡岡川川野野田田島

順代好好祐祐良良良良和太太裕裕陽陽文文一一政政信信英英啓啓高高克子子進恵恵信信一一一．一一．一衛衛蕪ん郎郎暗咀直直子子朗朗秋秋行行男男夫夫ニニ嘉嘉己

54
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66

スポーツ演習B
スポーツ演習A
スポーツ演習B

頁

担当教員名

講義内容
頁

担当教員名

文文文論批国国国国国国比比現数社社社社統統心心心心社社政政情情環環物物生生ス

判蕪誠蕪鍍轍代会会会会計計理理理理魏治治魏境境理理物物卜︑現現現現現現化化経学学学学学学学学学学理理学学科科学学学学演

講義内容

淘淘
法実
論史実
史史
学論
−H策
−H
習習
論論
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ー東
ーア北
雄湾
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リ義
学論義
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講
策門策
論
欧義欧
シ
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義
義−義

察宋藤神神三清市市児児児市市浅児樋浅石山蔦蔦佐佐平平堀堀高浅沖市児荒近鋤畠師

田吉吉蘭村村玉玉玉村村羽義羽河・序野野罐畑羽津川島木藤本中柱台純尚尚一正充充博博博充充隆博・隆不秀信信太太昭隆千康教隆豊信啓鴎植子界界郎養章章階時咀章章史咀岸史砂雄診診真真郎郎宥宏界史直秘維夫計障夫一．一

76
86
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2

頁

担当教員名

政麹入駄総為総引塀業計権引障法法織済私引ツス

策法法法法門則門法論法法法論法法法法法法法法法法法法法1ほ法法法法法法法法法

内藤藤藤村川野川好川好野川原橋橋塚原野島本越中中越上木木木越藤本田野川田
高近近近石石早渋一二石三辻早吉河高高大河大長岡川畠畠川井荒荒荒川伊岡蘇津石蘇藥

寿隆隆隆耕俊伸俊栄文紀紀英文正幹憲信信憲秀教教教憲敬幹千柳一千柱

夫司司司治信明満登信登行明︻敬夫夫明敬道弘輝治夫夫治典夫夫夫治也輝穂一郎穂國

9
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2

アアイ政政日西行地政政政山︶工︶二︶ニユN領領領国国国国国国国国国財経金会法法法法法

劉ラ学思政政政行学策策法法膿笥別別鷺鷺鷺鷺楡政済融計簸鰍簸
労労ス治治本洋方策法法p域域域麟獺醐麟麟繭麟簾麟学学学・字学

笥ム原想治治政入学学学学糞別政政政瀦藩綿棟淳原講講講講講

講義内容
頁

担当教員名

訴テ産税理権約行族社小険商企会取保働済境組経取米ン∪国
事事執法法処権法法取．小業勺券会際際際際際際イ一フ

講義内容

刑民民倒租民民紛物債契不家商商会手保海中企知証社労経環国国国国国国英ドフE中

所

一415一

31

一416一

【教職課程科目】

貴子朗貴彦公公
雅陽文雅和
塚谷戸塚□藤藤木中神木樋佐佐4

論論学論学1H
工
育
質理
度育
︑︐

専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1

31

師本心制教教育育育育科科

専門ゼミナール1

31

教教教教教社社

専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1

31

31

3
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専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1

31

専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール

昭男史登明彦満治信夫辱博夫司夫夫夫輝行穂國行郎義章昭男史登明専門ゼミナール1

31

専門ゼミナール，

頁

博尚隆俊和耕正豊紀隆寿信教幹信千柱政一正充博尚隆俊

専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1

31

専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール

担当教員名

児神浅一二早大渋石石戸鋤高近高畠荒岡阿蘇＋祭福一二清市児神浅三早専門ゼミナール1

30

30

講義内容

玉吉羽好野石川村川出本橋藤内中木本部田岡浦水村玉吉羽好野

外国文献講読財
外国文献講読II
外国文献講読基礎ゼミナール

30

3
2
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33
333333

政治学特殊講義Il
政治学特殊講義ll30

別3

政治学特殊講義130

りりロりつつのりロりののロりつのロり

政治学特殊講義1頁

也行輝夫忠敬信國子博朗義隆史郎彦男司河彦満治信夫敬夫司夫夫夫鐸行秘鴎行郎養章

法学特殊講義II
法学特殊講義II
法学特殊講義ll
法学特殊講義II敬信幹信文柱陽豊哲正史隆一和尚隆石和耕正文紀隆寿信教幹信千柱政一正充

法学特殊講義1
法学特殊講義1
法学特殊講義1
法学特殊講義1
法学特殊講義1
法学特殊講義1
法学特殊講義1

担当教員名

藤部本中 辺原川ハ合本場水城羽浦石吉藤内石川村川出原橋藤内中木本部田岡浦水村
伊阿岡畠渡河石藥中鋤的清結浅一二大神近高大渋石石戸河高近高畠荒岡阿蘇藥福三清市

講義内容

373
374
375

376
377

378

379

学級経営・特別活動の研究

生徒指導1（生徒指導の理論）

生徒指導Il（学校カウンセリングの実際）

総合演習
総合演習
総合演習
事前事後指導教育実習（中）（高）介護等体験実習Ω∪ΩUOOΩ∪つUつQつQQU

公民科教育法道徳教育の研究01り∠つO

社会科教育法III

担当教員名頁

公公信信
円︸ロロ
藤藤永永
佐佐須須

講義内容

中谷陽子……384
中谷陽子……385
中谷陽子……386
山田徳彦……387

渡辺忠……388

教職課程委員会…389
教職課程委員会…390
教職課程委員会…391【随意科目】

証券投資とライフプランニング野村謹券㈱……392

一417一

1996〜1998年度生用講義内容索引【外国語科目】

81

養養郎郎恵恵行径朗朗忠子進恵信信︸︸︸．一︸．﹄

60
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011
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76スペイン語UI・IV

77日本語178日本語II1

78日本語II

78日本語川78日本語IV

78日本語V

80日本語VI

80日一本語VII学学学学学学学学学学D学学学現現現現現現表表表表表
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48
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歴歴歴歴歴歴地地倫倫哲文文論国国国国国国史史史史史史理理理理文理
83【教養科目】

謙ラ代マ正ミ義睦マ秋順節
清謙代美美謙ミマラナガガガフ美省マ
教恭

川沢生井川生川生沢スパ︑︑︑ワモモシレ川山水井︑・︑生パ沢辺井パ林生ス田屋ア本

新滝針向−須針須針滝W⁝eよ巳吼眈﹂力須神升松よ針e滝渡向α小針W和土C滝何陳高③⑥

1−1−II−111−1111111UHH⁝配〜VVWWWWWンンススン

語語語語語語語語語語証・・語語語語語語語語藝・・語語語語語語語語語語やや勢国国樹英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英ドドフフ中中ス

一418一

蛆＞椥子朗ン快子ヱヱ㈹子代子ヱ子

75中国語川・1V

正正元元信信哲哲好好祐祐良良

75フランス語IIl・IV

哲マ真節哲マ真節カカ康玲康玲力玲

74スペイン語0

場ア木橋場ア木橋山︶一立弘柿弘柿⊥︶一柿

74ドイツ語111・IV

水水浦浦尾尾澤澤場場辺井生辺柳柳松松田田
清清三三村村奥奥的的渡向針渡青青高高増増

74中国語II．之．子︸進ダ∋恵子外ん進ダ沽廣ン恵平和子
沿三進子子進子進三ダダ一邸＞＞ル7子吾74フランス語11的α平高的α平高足足徳金徳金足金ドイツ言吾Il
74

頁

担当教員名

講義内容
頁

担当教員名

講義内容

7
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2

吾糞診吾診瀞満隙博夫夫司司司治信明登信登行明一敬夫夫明敬道弘輝治夫夫治典夫夫

圭正和圭和豊豊寿寿隆隆隆耕俊伸俊栄文紀紀英文正幹憲信信憲秀教教

村ロ石村石川川本本内内藤藤藤村川野好川好野川原橋橋塚原野島本越中中越上木木

憲法1（統治）

憲法

（各論）
刑法

（人権）

行政法1
行政手続・争訟論

刑法1（総論）

刑事訴訟法

刑事政策
民事訴訟法1
民事訴訟法11

倒産法
租税法

民法1（総則）民法1（総則）民法1！（物権）

民法III（債権総則）

民法IV（契約）

民法V（不法行為）

民法Vl（親族）

商法1（総則・商行為）

商法1（総則・商行為）

商法川（手形・小切手）商法II（会社法）

商法V（海商法）

商法IV（保険法）

中小企業法
企業会計法

知的所有権法

証券取引法
社会保障法

駒出大駒大渋渋鋤鋤高高近近近石石早一二石一二辻早吉河高高大河大長岡川畠畠川井荒荒

比較会社法

地方行政法

労働法
経済法
環境法
国際法』

国際法II

和太太裕裕陽陽文文一﹄政政孝信信英英啓啓高高明克カカ康康

川澤本本野野津津谷谷戸戸田田岡岡田川川野野田田間島山︶ニユ弘弘
吉黒山山今今沖沖中中神神細細福福岸森森細細師師上上野竹足足徳徳

213

215

経数社社社社統統心心心心社社政政産情情自自物物生生スス日日日日

216

︵言言
イ
ィ 言千

︶行行行穂

210

入会

門学史学法

石部部部田
大阿阿阿蘇

イ

哲法較
済学会会会会理理理理心心治治心理理物物ンン事事事事
計
計会会業報報然然奪本本本本 学社

学ー学学学学ー日学学学学学学学学学学学論論学学学学ーHIH⁝四209

他

薫人郎郎昭昭直直子子朗朗秋秋行行弥男男夫夫ニニ嘉嘉紀己ヱヱ代代

8
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17
11

比較憲法

頁

担当教員名

講義内容
頁

担当教員名

講義内容

法法西法比

【専門科目】

一419一

43
53
6
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23
23
3
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3

博朗義隆史郎彦男司河彦満治信夫敬夫司夫夫夫輝行穂國行郎義章昭男史登明彦満治信

豊哲正史隆一和尚隆石和耕正文紀隆寿信教幹信千柱政一正充博尚隆俊和耕

外国文献講読外国文献講読外国文献講読法学特殊講義専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール

本場水城羽浦石吉藤内石川村川出原橋藤内中木本部田岡浦水村玉吉羽好野石川村川鋤的清結浅三大神近高大渋石石戸河高近高畠荒岡阿蘇察福三清市児神浅三早大渋石石政治学特殊講義
政治学特殊講義
政治学特殊講義
政治学特殊講義

織済私引カツス仲ωム原想係係係係係係係係原講講講講講講講講講講講講講講
組経取リン∪1Hラ学思関関関関関関関関融計殊殊殊殊殊殊殊殊殊殊殊殊殊殊際際際メ一ファァス治治際際際際際際際際 済特特特特特特特特特特特特特特法法法法法法法法淘淘法論史論論論論論論論論論論学11−1ーー1111−lUH

荒川伊岡蘇津石蘇藥宋藤神神蔦鳥佐佐平平堀堀沖市児荒近鋤畠師伊阿岡畠渡河石藥中

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木越藤本田野川田田吉吉野野山山津川島木藤本中藤部本中辺原川谷夫治也輝穂﹃郎穂國植子男男彦彦真真郎郎宏宏直秋雄夫司博夫二也行輝夫忠敬信國子

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2

法学特殊講義法学特殊講義

頁

担当教員名

講義内容
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担当教員名

国国国国アドフEアアイ政政国国国国国国国国経金会法法法法法法法法法法法法法法

講義内容

一420一

頁

2
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夫博夫司夫夫夫輝行穂國行郎義章昭男史登明
正豊紀隆寿信教幹信千柱政﹄正充博尚隆俊
出本橋藤内中木本部田岡浦水村玉吉羽好野

専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール

担当教員名

戸鋤高近高畠荒岡阿蘇察福三清市児神浅三早

講義内容

一421一

担当教員別索引（50音順）

1999〜2003年度生用＼【あ行】

立法・政策学実習

領域別政策論財政学

政治学特殊講義Il
専門ゼミナール1
専門ゼミナールII

足立サカヱ

阿部信行

日本語1
日本語11
日本語V1
日本事情1
日本事情II

法哲学

西洋法制史

法社会学
法学特殊講義1

荒木教夫

国際法1
国際法ll

国際組織法

法学特殊講義1
専門ゼミナール1
専門ゼミナールII

石lII

イ言

民法入門
債権総論
法学特殊講義1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール11

石河不砂

領域別政策論

石川裕一郎

フランス法

石村耕治

租税法
専門ゼミナール1
専門ゼミナールll

金融論
行政学

W・スミ、ダ

上田高嘉
大石和彦

沖津

直

奥1睾信行

【か行】

何秋平
金柿玲子

一422一

中国語1⑥⑧

日本語111
日本語V

0

り∠

市川千秋
市村充章

基礎ゼミナール

井上秀典

明道輝
英正幹
塚野本
大大岡

専門ゼミナール1
専門ゼミナールll

伊藤敬也

8
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9
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2
20
22
36
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25
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28
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2

浅羽隆史

市村充章

頁

論1ほーU法ー法AB門門︶︶HIH法法法法11HAB論AB論論

国語表現法A
国語表現法B

講義内容

担当教員名

政学学耽私識B学学入魏騨功業権引讐↓学学原学学概概
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殊
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門
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物学
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法文
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ゼゼ計計済理理理誌

青柳好信頁

地立←ユ専専国法環英英生生法憲憲行外専専保中知国法専専統統経地地地地

講義内容

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2
3
33

担当教員名

担当教員名講義内容 頁 担当教員名講義内容 頁
金柿玲子日本語Vll……122小林正人英 語 VIl……95

神山省吾英語ll①②……84駒村圭吾比較憲法……217

カレファ英語IB……81憲法rl（人権）……221

川越憲治証券取引法……251近藤隆司民事訴訟法……230

経済法……254民事執行・保全法……231
法……232
河原文敬商取引法……243法学特殊講義1……301

海商法……247外国文献講読II……322
法学特殊講義1……310専門ゼミナール1……331

専門ゼミナール1……329専門ゼミナールIl……355
神吉尚男、政治学原論……270今野裕昭社会学A……162

政治思想史……271社会学
外国文献講読II……321

B……163

専門ゼミナール1……344【さ行】

専門ゼミナールll……368藥柱國中国法……266

神戸文朗心理学A……168アジア法1（台湾法）……267

心理学B……169法学特殊講義ll……312

教育心理学……375専門ゼミナール』……338

木塚雅貴教師論……373専門ゼミナールII……362
教育制度論……376佐藤公社会科教育法1……378

教職課程委員会事前事後指導……389社会科教育法ll……379

教育実習（中）（高）……390社会科教育法III……380

介護等体験実習……391公民科教育法……381
C．アマンフランス語1③④……101佐野真国際関係論（東欧）……289

フランス語II……107国際関係論（ロシア）……290

フランス語iII・IV……111渋川満行政法II（手続・救済法）……223

G．パマダ英語1B……78地方自治法……224
紛争処理法入門……236
専門ゼミナール1……325

黒澤和人数学A……159専門ゼミナール11……349

学……299鳥信彦国際関係論（概論）……287
児島康雄会計児玉博昭総合科目1……198国際関係論（西欧）……288

政策学入門……276清水正義歴史学A……126

政策学1……277歴史学B……127
政策学II……278外国史概論……133

立法・政策学実習……282西洋政治史……273

専門ゼミナール1……343政治学特殊講義1……316
専門ゼミナールll……367専門ゼミナール1……341
一423一

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橋畑松沢本島屋野□弘出ワ

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23

【な行】

頁

頁 担当教員名講義内容
担当教員名講義内容

一424一

担当教員名

講義内容

頁

野間明紀

スポーツ演習B

187

教養ゼミナール

196

健康科学

189

細野英夫

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向井千代子

村尾元忠

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三浦顕一郎

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畠中信夫

一425一

294

頁

野村謹券㈱

M．モーガン

293
国際関係論（東南アジア）

講義内容

証券投資とライフプランニング

【ま行】

【は行】

国際関係論（東北アジア）

担当教員名

担当教員名講義内容頁

【ら行】

山本厚太郎

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頁

講義内容
担当教員名

現現臣卜帳卜卜W卜卜挙史単卜卜口卜卜法卜卜Hの臓ーーHH法法−口論IH法−法【カ・行】

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門
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講義内容
担当教員名

1998年度生用担当教員別索引（50音順）
1996（
【あ行】

一427一

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語語
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228

229

323

332

藥柱國アジア法1（中国法）

266

刑事政策
法学特殊講義II

法学特殊講義II

312

専門ゼミナール1

専門ゼミナール1
専門ゼミナールII

338

専門ゼミナール目

356

高橋節子

スペイン語1⑨105

スペイン語11109

国際関係論
渋川満行政手続・争訟論

290

高橋紀夫

スペイン語川・IV
商法Il（会社法）

刑事訴訟法

高内寿夫

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神神岸Cα黒児児小駒近

【さ行】

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19
1
29
21
2

【た行】

頁

講義内容
担当教員名

289

佐野 真国際関係論

頁

講義内容
担当教員名

362

223

一428一

ずけ

1
理学……167【ま行】

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73
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総親一一−：堀語．係係＝ム理理概概係係

頁

講義内容
担当教員名
頁

講義内容
担当教員名

一429一

【や行】

山本厚太郎

隆﹄薫

史栄

城川川
結吉吉

社会学……160
社会学……161
政治学特殊講義1……317
商法1（総則・商行為）…242

経済学……158【ら行】

Lシガル英語1
【わ行】

つこ
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師啓二

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村尾元忠

学学

向井千代子

史史欝響罫史史謙理理牒

三好登

歴歴政専専民民専専英英文歴歴情情物物法

担当教員名講義内容頁
三浦顕一郎

一80

英語V……92
渡辺忠 哲学（英文テキスト）…143

論理学……148
法学特殊講義1……309
和田義浩

ドイツ語1①……99

一430一

年度履修届年月日提出

所属。1．マークにはHBかBの黒色鉛筆を使用すること（ボールペン、サインペン、
万年蓬は不可）。折り曲げたり汚したりしないこと。
2．訂正する際は、消しゴムできれいに消すか、「無効」欄にマークし、別の欄氏名に記入すること。

■■

3，所定欄以外にはマークしたり、記入したりしないこと。

住所
e−ma目

TEL
誉禦ぎ籍一 1番 号

コース
科目名

曜限

↓

曜限 ・曜限↓曜限 ・曜限
科目名

科目名

敵員名

紋員名

登録番号

登録番号

⑨⑨

曜限

軟員名

登録善号

曜限

曜限

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前期o
後期o
集中o

この欄

無効
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↓
科目名
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登録審号

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登録番号

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登録番号

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無効

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登録番号

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無効
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登録番号①①⑦③④⑤⑥⑦④④①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨

数員名①①②③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦④⑨

科目名

敵員名

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科目名

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後期○

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登録番号①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨
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登録善号

敏員名

科目名

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紋員名

教員名

科目名

曜限

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登録善号

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登録番号

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曜限 馨曜限マーク

教黄名①①⑦③④⑤⑥⑦④⑨①①①③④⑤⑥⑦⑤⑨①①⑦③④⑤④⑦①⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

曜限

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この欄

無効

登録番号

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マーク

マーク

敵貝名

轄員名

この欄

↓

この欄

無効

登録番号

科目名

科目名

①
①
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⑤
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①
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マーク

科目名

教農名

通年o ①①
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後期o
集中o ③③
④④
⑤⑤

稀目名

科目名

通年O
前期O
後期o
集中o

無効

曜限 騒曜限①⑦⑥⑦⑧⑨①②⑥⑦③⑨

この欄

単位

通年0
繍o
後期o
集中O

科目名
教員名

①①⑦③④⑤⑥⑦⑧⑨

本年度履修単位数

曜限①①⑦③④⑤⑥⑦⑨⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

後期o
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登録番号

④①②③④⑤⑥⑦③⑨④①②③④⑤⑥⑦③⑨◎①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①①②③④⑤⑥⑦③⑨

ooOo④①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦④⑨↓④①①③④⑤⑥⑦③⑨

この欄

無効
マーク

前期○

曜限曜限
①①⑦③④⑤⑥⑦8①①①③④⑤④⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨︿キリトリ﹀

通年O
前期o
後期o
集中o

①①②③④⑤④⑦③⑨①①②③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

登録番号

登録番号

通年O

科目名
教貝名

敵員名

教員名

醐

※曜日・時限・科目名・教員名・登録番号を記入し、開講形態［通年・前期・後期・集中］ 登録番号4桁をマークすること。

携帯

科目名

通年O
通年o
④
①
前期O①
前期o ①
①
①
後期o①
後期O ①
⑦
⑦
⑦
⑦
集中o
③
③ 集中o ③
④
④
④
④
④
⑤
⑤
⑤
⑤
⑥ 無効
⑥
⑥
無効
無効
無効
無効
無効
無効 ⑥
⑦
⑦
⑦
⑦
↓ ④
↓③
↓⑥
↓
↓④
↓
o⑨
⑨⑨ ↓
⑨⑨
o⑨
○
曜限
曜限 ・曜限曜限曜限．曜限 曜曜限
通年o
前期o
後期o
集中

この欄

マーク

この欄

マーク

この欄

マーク

通年O
前期o
後期O
集中O

この欄

マーク

通年o
前期o
後期o
集中o

この欄

マーク

通年o
前期o
後期o
集中O

この欄

マーク

通年o
前期o
後期O
集中O

この欄

マーク

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

教貝名

教員名

敵員名

教員名

教貝名

教員名

敵貝名

この欄

マーク

↓

1■
白鴎大学

ロー

願
蘭
繭
一
幽
一
一
−
−
幽
一
臼
蘭
一
■■
■一

一
一
一
蘭
一
一
磨
一
−
一
一
一
幽
願
幽
一
一
一
一
一
一
一
薗
一
一
圏
臼
陶
廟
一
−

臼−

↓

この欄

無効

一
−
騨
−
一
働
闘

1

無効
マーク

登録番号

通年o
前期o
後期o
集中o

④①⑦③④⑤④⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①②③④⑤⑥⑦④⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

↓

この欄

マーク

通年o
前期o
後期o
集中o

︶⑦③④⑤⑥⑦③⑨①⊂①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①②③④⑤⑥⑦⑥⑨

マーク

⑤
⑥ 無効
⑦
③↓
⑨

登録番号

⑤①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①②③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

この欄

無効

登録番号

①① 通年o①① 前期o⑦② 後期o③③ 集中O
④④

⑤⑥⑦④⑨

↓

登録書号

通年o
前期o
後期o
集中o

①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑧⑨

↓

この欄

無効
マーク

①①一⑦③④⑤⑥⑦④⑨

↓

この欄

無効
マーク

登録番号

通年o
前期o
後期o
集中o

①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨④①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨

マーク

通年o
前期o
後期O
集中o

①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨⑥①⑦③④⑤⑥⑦④⑨①①②③④⑤⑥⑦③⑨

この欄

無効

登録番号

①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦④⑨①①⑦③④⑤⑤⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑤⑨

登録番号

通年o
前期o
後期o
集中o

一
一
願

年度履修届（教職課程）
所属
氏名

−
一
目
一
一

2．訂正する際は、消しゴムできれいに消すか、「無効」欄にマークし、別の欄に記入すること。
3．所定欄以外にはマークしたり、記入したりしないこと。

住所e・maiI

TEL※曜日・時限・科目名・教員名・登録番号を記入し、開講形態［通年・前期・後期・集中］・登録番号4桁をマークすること。

携帯
学

籍「番

教職課程

号

曜

限

曜

■

限

科目名

教員名

教員名

教員名

教員名

高等学校r商業」O

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

高等学校r公民」O

通年o① ① ① ⑥ 通年o① ① ⑥ ④ 通年o① ④ ④ ① 通年o④ ① ④ ①
前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ①
後期o② ② ⑦ ⑦ 後期o② ⑦ ② ⑦ 後期o⑦ ② ② ② 後期o⑦ ⑦ ② ⑦
集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ④ ③ ③高等学校r英語」O

中学校r英語」O
中学校r社会」O
本年度教職単位数一

限

曜

限

無効
マーク

無効
マーク

無効
マーク

無効
マーク

↓ ⑨ ⑨ ⑨ ⑨ ↓ ⑨ ⑨ ⑨ ⑨ ↓ ⑨ ⑨ ⑨ ⑨ ↓o⑨ ⑨ ⑨⑨
畠

O 曜

限

●

o 曜

限

1

o 曜

曜

限

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科自名

紋員名

教蕨名

敵員名

放員名

教員名

教貝名

絃貝名

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

限

④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑥ ⑥ ⑥ ④ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑤ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ 一この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑤ ④
この欄⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦
無効
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
④④③③
④④③⑧
③③⑧⑧
⑥③⑥④
⑥④③⑧
⑧⑧③⑧
③③③④
⑨ ⑨⑨ ⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨
⑨⑨
曜
曜
曜
限
限
限
曜
曜
限
曜
限 蓼
限
限
曜

↓

O

↓

↓

o

o

↓

O

o

コ

↓

↓

o

o

ノ⑨

︿キリトリ﹀

通年O① ④ ① ① 通年0① ⑥ ① ① 通年o① ① ① ① 通年o⑥ ① ① ⑥ 通年o④ ④ ① ① 通年O① ① ① ④ 通年o① ① ① ①
前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期O① ① ① ①
後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期O⑦ ② ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ② ② 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ①
集中o③ ③ ③ ③ 集中○ ③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③

↓

●

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

紋員名

教員名

教員名

教員名

教良名

教員名

教員名

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

通年o① ① ① ① 通年o① ① ① ① 通年o① ① ① ① 通年o◎ ① ① ① 通年o① ◎ ① ① 通年O① ① ① ① 通年O① ① ① ①
前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期O① ① ① ①
後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期O⑦ ⑦ ② ⑦ 後期o⑦ ② ⑦ ⑦
集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 纂中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③
④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑥ ⑤ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑤ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑤ ⑥ ⑥
この欄⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦
無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
③③①⑥
⑥⑥⑥④
④③⑧④
③③③⑨
③③⑥⑥
③⑥③⑥
⑧③③⑥
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨

↓

o 曜

↓

↓

限

o 曜
1

限

o 曜

↓

限

o 曜

↓

限

o 曜

↓

↓

限

1

o 曜

限

o 曜

科目名

科目名

科目名

科目名

科自名

敵貝名

教貫名

教員名

教貝名

教員名

敵員名

教貝名

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録書号

登録番号

幽
一
一
一
一
一
繭
騨一

⑦⑥
⑦⑥
⑦③
⑦③

単位

⑦③
⑦③
⑦③
⑦③

④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑥
⑥
⑥
⑥
⑥
⑥
⑥
④
⑥
⑥
⑥
⑥
⑥⑥⑥⑥
この欄
この欄
この欄
この欄
⑦③
⑦③
⑦⑥
⑦③

曜

●

曜
科目名

⑦③
⑦⑥
⑦⑧
⑦⑧

限

⑥
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦

限

科目名

③⑨

⑤⑨

曜

①
①
⑦
③
④
⑤
④
⑦

①
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦

④⑨

①
①
①
③
④
⑤
⑥
⑦

③⑨

③⑨

③⑨

①
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦

曜

限

科目名

免許状の種類
①
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦

年月日提出

1，マークにはHBかBの黒色鉛筆を使用すること（ボールペン、サインペン、万年筆は不可）。折り曲げたり汚したりしないこと。

限

科目名

①帆

通年O① ① ① ① 通年o④ ① ① 通年o⑥ ① ① ① 通年o④ ① ① ④ 通年o① ① ① ①通年o ① ① ① ⑥ 通年o① ① ① ①
前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ①前期o ① ① ① ① 前期o① ① ① ①
後期O① ② ⑦ ⑦ 後期o⑦ ② ⑦ ② 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o② ⑦ ⑦ ②後期o ⑦ ② ⑦ ①後期o ⑦ ⑦ ① ⑦ 後期o⑦ ② ② ⑦
集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③集中o ③ ③ ③ ③集中o ③ ③ ③ ③ 集中o① ③ ③ ③

臼
臨
一
一
一
繭
一
一
一
一
髄
一
閣
一
一
噛
一
一
一
『■■■

一
圏
−
一
一
一
一
−
圏
一
一
髄
一
一
一
−
一
一
一
一
−
騙

④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
④④④④
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤ 騒④ ⑥ ⑤ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ④ ⑥ この欄 ⑥ ④ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ④ ④ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑤ この欄 ⑥ ④ ⑤ ⑥ 一
この欄⑦ ① ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ ，−
⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効
無効
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
⑤④③③
⑥ ⑧ ③⑥⑥③③⑤⑧③③③⑥③ ⑧ ③③③ ③ ③③① ⑥ ③ 一
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨ ⑨ ⑨⑨⑨ ⑨ ⑨ 一・

↓

o

↓

o

↓

o

↓

o

↓

o

↓

o

↓

o

白鴎大学

■一

年度履修届（訂正用）
所属

年月日提出
1．マークにはHBかBの黒色鉛筆を使用すること（ボールペン、サインペン、
万隼筆は不可）o折り曲げたり汚したりしないこと。

氏名

2．訂正する際は、消しゴムできれいに消すか、「無効」欄にマークし、別の欄に記入すること。
3．所定欄以外にはマークしたり、記入したりしないこと。

住所※曜日・時限・科目名・教員名・登録番号を記入し、開講形態

e−maiITEL［通年・前期・後期・集中］・登録番号4桁および訂正区分

携帯［追加or削除］をマークすること。
．

学籍一番。号

コ1晶、ス
科目名

曜限

曜限 ・曜限
科目名

登録番号

敵員名

登縁番号

⑨

⑨

通年O
前期O
後期O
集中o

曜限 蓼曜限 ・曜限

追加O
削除O
無効o

通年o
前期o
後期o
集中o

追加o
削除o
無効o

o曜限

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

︿キリトリ﹀

①
①
⑦
③
④
⑤
追加o⑥
削除O⑦
⑨⑨
無効o③
通年o
前期O
後期o
集中o

科目名
敵貫名

科目名

通年o
前期o
鯛o
集中O

①①
①①
⑦⑦
③③
④④
⑤⑤
⑥⑥
迫加o ⑦⑦
鞘…o ③⑥
無効o ⑨⑨曜限 ・曜限

教貫名

科目名

教員名

軟員名

科目名

科目名

教貫名

敵員名

登録番号

登録番号

科目名
教員名

登録香号

曜限

曜限

曜限 ・曜限

通年o
前期o
後期o
集中o

追加0
削除O
無効O

通年o
前期o
後期o
集中o

追加O
削除o
無効o

追加O
削除o
無効o

通年o
前期o
後期o
集中o

追加o
削除o③
無効o⑨

教員名

教員名

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

追加O
削除o
無効o

通年O
前期o
後期O
集中o

追加o
削除o
無効O

通年0
前期0
後期o
集中o

追加o
削除o
無効o

通年o
繭o
後期O
集中o

追加o
削除O
無効O

登録番号

①①②③④⑤⑥⑦⑧⑨④①②③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨①①⑦③④⑤⑥⑦④⑨

追加o
削除o
無効o

通年o
前期o
後期o
集中o

①︵D⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨

追加o
削除O
無効o

通年o
前期o
後期o
集中o

①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①②③④⑤⑥⑦③⑨

通年o
前期o
後期o
集中o

通年o
前期o
後期o
集中o

追加o
削除o
無効o

曜限
①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨④①⑦③④⑤⑥⑦③⑨④①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨①①⑦③④⑤④⑦⑥⑨

教員名①①⑦③④⑤④⑦④⑨①①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨①①②③④⑤⑥⑦③⑨

科目名

教良名

①①②③④⑤⑥⑦③⑨④①②③④⑤⑥⑦③⑨①①②③④⑤⑥⑦④⑨①①②③④⑤⑥⑦⑥⑨

科目名

教員名

①①②③④⑤⑥⑦③⑨

科目名

教員名

①①②③④⑤⑥⑦⑥⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑧⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑨⑨④①⑦③④⑤⑥⑦⑨⑨

科目名

教員名

①①⑦③④⑤⑥⑦⑨⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨

科目名

科目名

科目名

通集o
前期o
後期o
集中o

①①⑦③④⑤⑥⑦④⑨①①⑦③④⑤⑤⑦⑧⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦

・曜限 篭曜限

追加O
削除O
無効O

曜限 ・曜限①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑤⑦④⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

集中○

登録番号

削除o⑧

⑨⑨ 無効o⑨

① 通年o
① 前期o
⑦ 後期o
③ 集中o
④
⑤
⑥ 追加o
⑦ 削除o
③
⑨⑨ 無効o曜限 馨曜限①①⑦③④⑤⑤⑦④⑨⑤①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

登録番号

通年o
前期o
後期o

追加O
削除o
無効o

① 通年o
① 前期o
② 後期Q
③ 集中o
④
⑤
⑥ 追加o
⑦
③③

①①⑦③④⑤⑥⑦⑧⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦④⑨①①②③④⑤⑥⑦③⑨

追加o
削除0
無効o

追加o
劇除o
無効o

通年O
前期o
後期o
集中o

①①⑦③④⑤⑥⑦④⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑤⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑧⑨

登録番号

通年o
前期o
後期o
集中O

通年o
前期o
後期o
集中o

科目名

⑥①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑤⑨④①②③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

追加o
削除o
無効o

追加O
削除0
無効o

①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨④①⑦③④⑤⑥⑦⑧⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

登録番号

通年o
前期O
後期o
集中o

曜限

通年o
前期o
後期O
集中o

曜限
①①⑦③④⑤⑤⑦④⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③④④①⑦③④⑤⑥⑦①⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

登録番号①①⑦③④⑤⑥⑦③①①②③④⑤⑥⑦③⑨④①②③④⑤⑥⑦

登録番号①①②③④⑤⑥⑦①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

教員名①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①②③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

科目名

敵員名

①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

科目名

較貴名

④①②③④⑤⑥⑦③⑨

科自名

教貝名

①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑧⑨④①②③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

科目名

教員名

④①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

科目名

教員名

①①⑦③④⑤⑥⑦③

科目名

教員名

①①⑦③④⑤④⑦⑥⑨④①⑦③④⑥⑥⑦③⑨①①②③④⑤⑥⑦③⑨①①①③④⑤⑥⑦③⑨

追加O
削除o
無効o

科目名
教寅名

①①②③④⑤⑥⑦③⑨④①⑦③④⑤⑥⑦③①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①②③④⑤⑥⑦⑥⑨

通年o
前期o
後期o
集中O

削除o
無効o ⑨

追力口o

曜限

④①⑦③④⑤⑥⑦③⑨①①⑦③④⑤⑥⑦③①①②③④⑤⑥⑦③⑨④①⑦③④⑤⑥⑦③⑨

通年o
前期o
後期o
集中o

登録番号

①①⑦③④⑤⑥⑦③⑨⑥①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨⑥①⑦③④⑤⑥ ⑦⑧①①⑦③④⑤⑤⑦③⑨

曜限 ・曜限OoOo①①②③④⑤⑥⑦④⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑤⑨①①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨①①⑦③④⑤⑤⑦⑧⑨①①②③④⑤⑥⑦⑥⑨④①⑦③④⑤⑥⑦⑥⑨
科目名

登録番号

科目名
敏員名

載貫名

聞
一
一
一
一
騙
騙

嘲
嗣
幽
一
一
嘲
一
圏
一
一
嗣
繭
一

一
一
一
一
閣
一
幽
一
一
圏
圏
一

一
一
一
−
圏
一
一
一
一
一
一
一
一
一
一
圏
一
一
一
圏
圏
一
圏
一

騒

■■一

白鴎大学

履修要綱一法学部法律学科一

平成15年3月31日発行

編集・発行白鴎大学事務局
栃木県小山市大行寺1117
電話（0285）22−1111（代表）

2003年度

堺

斜警

﹃霊

・ンμ．

㌶窪・

冷鳩

・鋳・舞﹄一墾一

﹂教y

上訓

感﹇一彗い

艀・．噛

・甑︾

榊︑ツ噸

霧︐

騨v︑
撫議

・ノ㍗灘議

■ロ
︐
ー
ラ
コ
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一﹁㌧r■
サし

薪︾．︑耀．︐

︒藁チー

赫︑

薪〆／

需よ

踵︑﹄

−鵜；㌣

−︸担﹁︸

︐㍉・浄︐帆セ♪

拷一

叫一こ㌧

算織

〆

評︾鞍轟

輿瓜

羊ヤ、
二蝋

越一＾」

鼠霧

占・荊ロ・

︸︑藩冨

季

ぞ
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