SANNO SPORTS MANAGEMENTSPORTS MANAGEMENT RESEARCH CENTER, SANNO UNIVERSITY, JAPAN

Vol.

14

文武一 道

Only One Road to master both studies and sports

産業能率大学
スポーツマネジメント研究所

マネジメント理論と実践を柱に
ビジネスプロフェッショナルを育成
産業能率大学は、世の中で実際に役に立つ能力を育成する実学教育を根幹としています。
社会人・職業人としての基本的な能力やビジネスの実務知識とスキルを身につけ、また、主体性を持つ自立したビジネスパーソンとしての教養を養うため、「真剣に取り組む力」「実行する力」「深く学ぶ力」に焦点を絞りカリキュラムを設計しています。
また、コンサルティング機関である総合研究所と連携し、ビジネスの最新情報や最先端の動向を教育に取り入れるべく企業や団体との提携に取り組むなど、産業界に最も近い大学として学外とのコラボレーションを積極的に進めています。

Vol.

14

CONTENTS
文武一道
04

研究員紹介

05-07 01 アミノバイタルカップ優勝に見る本学サッカー部の「文武一道」の姿勢
08-09 02 社会人の今につながるサッカー部時代の経験
10-11 03 凡事徹底
―目標から逆算して先を読む―

12-13 04 J リーグクラブ元職員として部員のキャリア育成をサポート
14-15 05 大学運動部サポートプログラム：
リーダーシップ養成プログラムの概要
RESEARCH REPORTS
16-17 06 プロ野球ファン心理研究―心理検査を用いた教育実践―

18-19 07 観戦の成熟と世代交代―調査結果で振り返る東京五輪と北京五輪―

20-21 08 大学運動部サポートプログラム：

第５期リーダーシップ養成プログラムの実施報告と今後の課題

22-23 09 スキーバッジテスト受検後のビデオ解説の有無が受検者に及ぼす影響
24-25 10 プロ・スポーツにおける下部組織の重要性～プロ・バスケットボールの視点から～

26 11 SANNO SPORTS TOPICS 2021
27-30 12 SANNO スポーツマネジメントのあゆみ（2004-2020）3

研究員紹介

Staff
■ 研究員

■ 研究員

■ 研究所長

■ 研究員

中川 直樹

木村 剛

齊藤 弘通

小野田 哲弥

産業能率大学

産業能率大学

産業能率大学

経営学部

経営学部

情報マネジメント学部

産業能率大学
情報マネジメント学部

教授

教授

■ 研究員

■ 研究員

教授

■ 研究員

椎野 睦

髙瀬 裕也

駒澤 惠一

産業能率大学

産業能率大学
総務部秘書課

産業能率大学■ 客員研究員■ 客員研究員■ 客員研究員

行方 剛

川合 俊一

行方剛スキークリニック

日本バレーボール協会

産業能率大学日本ビーチバレーボール連盟会長

情報マネジメント学部

教授

客員教授

湘南事務部

会長

㈱ケイ・ブロス代表■ 客員研究員

中島 靖弘

株式会社

NPO 法人湘南ベルマーレスポー
ツクラブ トライアスロンチーム
ヘッドコーチ

湘南ベルマーレ

産業能率大学

客員教授

湘南教務課

■ 客員研究員

川合 庶

西野 努

産業能率大学女子ビーチバレー部 ヘッドコーチ
日本バレーボール協会
ビーチバレーボール事業本部長兼業務部長
産業能率大学
情報マネジメント学部 兼任講師

浦和レッドダイヤモンズ
テクニカルダイレクター■ 客員研究員

水谷 尚人
代表取締役社長

教授※研究員肩書きは2022年6月1日現在のものです

4

01

文武一道

アミノバイタルカップ優勝に見る
本学サッカー部の「文武一道」の姿勢
産業能率大学サッカー部

小湊 隆延 監督
文責：経営学部

齊藤 弘通

本学サッカー部は2021年度、アミノバイタルカップ（関東大学選手権）において強豪校と激戦を繰り広げ、見事優勝を果たした。
本稿では、昨年度のアミノバイタルカップやリーグ戦を振り返りつつ、本学サッカー部の「文武一道」の姿勢について、本学サッカー部の小湊隆延監督にお話をお伺いした。
齊 藤：昨 年度のアミノバイタルカップ（ 関 東 大 学 選 手 権 ）でのな方ではなくて、サッカー大 好きでここまで進んできてし優 勝、改めて お めでとうござ いま す。今 回 の『 S A N N O

まいました。今振り返るともっと勉強しておけば良かった

Spor ts Management 』Vol.14 の 特 集では「文 武一と思うことが多々あります。サッカー部もそういった学生

道 」を取り挙げています。文武一道とは、「学問を究めるが多いと思うんですね。サッカーが好きで、どちらかといことは武道を究めることにも通じ、またその逆も然りであうと勉強は苦手であったり、後回しというか。

る」という教えですが、その教えの具現化に向けてチーム

私は公務員の仕事をしていたとき、難しい仕事やトラブが取り組んだことなどについて、お話をおうかがいしたい

ルの解決に向き合う機 会 が沢 山あり、そこで様々な 経 験と思います。

を積んで成長したことを実感しています。だから学生にもまず、サッカー部における「文武一道 」について監督はどのようにお考えでしょうか？

嫌 なことや難しいことに向き合うことが大事だよと。好きなサッカーのときは、対戦 相手が 強 豪チームで難しい試合でも「まぁいいか」という気持ちで取り組んではいな

監督：私は学生がキャンパスでどのような授業をとっているか、いし、みんなそういう時はしっかり向き合えているのだか

全て把握しているわけではないのですが、おそらく、それら、普段のキャンパスでの学びでも同じ姿勢でやってほしぞれの 授 業がその日その日の問題 解決であったり、課 題

いし、やるべきだということを伝えています。

解決 の力を 養うための 授 業 だと思うんです。サッカーも同じで、その瞬間瞬間に起こる問 題の解決を自分 の 持っ

齊藤：そうした話を学生はどのように受け止めていますか？

ている技 術で 乗り越 えたり、仲間と協 力して局面を打開し、課題の解決に向き合うという点で同じなんだというこ

監督：今の学生は入学した時には関東リーグに所属しており、とを、常日頃から学生たちに話しています。自分の苦手な

関東リーグしか知らない環境の中で育ってきた学生です

授業に向き合ったときに、「ちょっと面倒くさいからいいから、リーグを降 格せず 維 持することの難しさを肌で感や」は良くない。サッカーでも強 豪チームとの試合や、なじており、厳しい 環 境を 乗り越 えることへ の意 識は高い

かなか習得できない技 術に対して、「まあいいや」となっのではないかと思っています。毎週行っているミーティンてしまっては自分の描いた良い選手にはなれないと思う

グ でも、今まで 先 輩 たちがやってきたことをいろいろリんです。向きあっている景色は授業とサッカーでは違うけ

ニューアルしながら、彼ららしいミーティングを作っていれども、「問題 解決 力を身に付け、考え方を整える」といるように感じています。例えば海外のサッカーやJリーグ

う意味では一 緒だということを学生たちに気づいてほしの映 像で「こういう映 像を用意してもらえますか？」と学いと思っています。

生側からリクエストされ、私の方で準備することなどもあります。そういうシーンの中から「こういうゲームをしたい齊藤：自分で苦手だなって思っている科目でも、それを克服してよね」とか、「こういうプレーを増やしたいよね」というこいくことと練 習で 苦手なプレーを克 服していくことは似とを彼らも自分たちで見つけ出しているという感じがしまている部分があるということですね。

す。

そうしたお考えは学生には日頃から伝えていらっしゃる
わけですか？

齊藤：監督からご覧になって、文武一道を実践していると感じるような選手で具体的に思い浮かぶ学生はおりますか？

監 督：事あるごとに伝えています。私は正直あまり勉強 が 得意

5

監督：今年のキャプテンのS君はリーダーシップがあります。行

リーダーシッププログラムで齊藤先生がおっしゃってい

動もそうですし、言葉もそうですし、他の学生に対してもるように、リーダー一人 が何かを言うのではなくて、リー影 響 力を与えられる選 手ですし、授 業 の方もしっかり取

ダーシップを持っている学生がチームの中に多くいて、そり組んでいるところが見受けられます。今やっているミー

れが各カテゴリーにもそれぞれいなければいけない。そう

ティングではファシリテーターもしっかりやってくれます

した発言が できる学 生はリーダーシッププログラムを 通し、パワーポイント の 使 い方 だったり、プレ ゼ ンの 仕 方

じて増えてきていると感じています。

だったり、授 業 で 学んだことをしっかり有 効 活 用しな がら、取り組んでくれていると思います。

ミー ティング 中 に「 ちょっと 思 い 出してごらん 。リー
ダーシッププログラムでどういうこと学んだ？」と問いかけることがありますが、そうすると「確かに今の意見の出齊藤：逆に文 武一 道のバランスが悪い学生は、パフォーマンス
も悪くなるような感じがあるのですか？

し合いは、何か杓子定 規すぎてよくないよね」っていうことが、学生の口から出てきたりするようになっています。
そういう意味では、非常に有意義な時間を過ごさせてい

監督：やはり自分に向き合えていないというか、自分の強みや弱ただいているのではないかと思います。

みをきちんと理解できていなくて、困難に遭遇したときに弱い自分が出てきて、逃げ道の方に行ってしまう傾向がそ齊藤：キャリアサポートプログラムの方はいかがでしょうか？

ういう学生にはあるんじゃないかと思います。好きなことはやるけど、面倒や困難なことにはあまり真剣に向き合っていかないという感じがします。

監 督：大学 卒 業 後、サッカーの道に行ける学生ばかりではありません。キャリアサポートプログラムは、4年間でしっかり
自分 の強みを理 解し、将 来自分がどのような道に進 んで齊藤：そういう学生にはどんな対処アプローチをなさるのですか？

いくのかを考えるためのプログラムなので、そういう意味
では重要で貴重な時間になっていると感じています。
基本的に1年生に実施していますが、色々な仕事に就い

監督：そういう学生には「自分との向き合い方」について話しまたときに役に立つ問題 解決 力は好きなサッカーで養われす。結局、自分に負けていると思うので、例えば勉強だっるということを入り口のところでしっかり理 解して、勉強たらこのぐらいやっとけばいいかとか、明日テストあるけ

もサッカーも頑張って取り組んでいくというスタートになど、この程度でいいかとかいうふうに逃げてしまう姿勢がればいいなと思うんです。

サッカーでも起きてしまっていると。「これくらいできれ

3 年生のときにもう一度同じような機 会 が 作 れると更ばいいんじゃないか」ではなくて、やっぱりそこは「1ミリに 良い 刺 激になると思っています。節目節目に、将 来をでも成長する」とか、「1センチでも前に進む」とか、「昨しっかり考える時間を 作っていけたらいいのではないか

日できなかったことがなんとか今日100%ではないけれ

なと思います。

ど、80％はできるようになった」とか、好きなサッカーでその取り組みが できなければ、この 先どんな仕事に就い齊 藤：昨 年は関 東 大 学 選 手 権 優 勝という成 果 が 生まれましたても逃げてしまいます。そういうことへの向き合い方が大が、監督としては「こういうことが実った」といったような事なんじゃないかということを話しています。

実感はございますか？

齊藤：なるほど。ありがとうございます。今、スポーツマネジメン

監督：学生たちが本当によく頑張ったなということが正直な気ト研究 所として、キャリアサポートプログラムやリーダー持ちです。昨年度は前期のリーグ戦の成 績が思いどおり

シッププログラムを通して、学生たちのサポートをさせてにいかず、12チーム中11位でこのままでは降格してしまいただいていますが、その効果を感じられるようなことはうという状 況でした。この状 況で話したことは「アミノバございますか？

イタルカップ で、我々らしさをもう一度 思い出すこと。それは愚直に泥 臭く闘う姿 勢、みんなが一 生 懸命 サッカー

監督：私は「いつも決まった人しか発言しない」ミーティングはに向き合って、1対0でも2対1でもいい、接戦をものにし意味がないよと言っています。ミーティングの中で特定のていく、そういうゲームを取り戻せたらいいね」というこ

誰かだけが話しているようなミーティングではなくて、参とを話しました。関東1部リーグの強豪チームが相手でも加している多くの 学 生 から自由に意 見 が出てきて、議 論

ひるまずに、挑戦して泥臭く、みんなで戦った結果だと思が巻き起こって、「そういう部分もそうだよね」とか「そのうので、前 期リーグ で上手くいかなかったことが 逆にこ方向しか見えてなかったけど、そういう角度から見るとその素晴らしい結果に繋がったのではないかと思っていま

ういう見方もあるね」とか、色々な意見を言える学生が増す。

えてきてほしいなと思っています。

6

文武一道
齊藤：試合を通して成長を感じるところなどはありましたか？

齊藤：アミノバイタルカップでの成果が自信に繋がった部分もあるんでしょうか？

監 督：対 戦 相 手は初 戦 が 筑 波 大 学、最 後 の 決 勝 戦は法 政 大 学
で、とにかく個々のレベルでは残念ながら相手のほうが上

監督：学生たちは「こうやれば勝てるんだ」ということをアミノでした。しかし、試 合 中の局面 で1対1を2 対1にし、2 対バイタルカップで体感できたと思います。前期のリーグ戦

2を3対2にし、常に自分たちが 守 備も攻撃も1人多い 状では失点が多かったのですが、トーナメント戦の場合、一況を作り出すことを目指しました。そのためには、当たり

発 勝 負で先に失 点してしまうとかなり難しい 状 況に陥る

前 ですが 相 手よりも走らなきゃいけないし、仲間を助けため、守 備をどのように整えチームとしてどのように守るなければいけないし、助ける場面に気付かなければいけのかとか、奪ったボールをどのように攻撃に繋げていくかない。そういうチームとしての繋がりを感じ、試合を重ねということをしっかり整理でき、実際にプレーで表現できるごとに学生たちの成長を感じる試合が続いていきましたことが自信となり、後期のリーグ戦の成績に繋がったとた。

思っています。

齊 藤：文 武 一 道 の 姿 勢が見ら れ たような ところも あった のでしょうか？

齊藤：最後に今シーズンのリーグ戦に向けた展望や抱負をお聞
かせいただければと思います。

監督：トーナメントで試合の間隔が短い大会でしたが、その短い

監督：やるからには上のリーグへの昇格を目指しています。2位

時間の中でも相手の分析をし、試合後には自分たちの振以内に入って昇格するということを、学生たちも一番の目

り返りミーティングをしました。限られた時間の中で全員標として取り組んでいるので、まずは1部昇 格を目指しまがポイントを押さえ、「相手チームのこの部分の良さを消す。

していこう」、「でもその中で自分たちの強みを出してい昨シーズンの終わりに学生主体でミーティングを行いまこう」といったことをしっかり考え、準備してピッチに立てした。「1部に昇格していくチームは初戦3試合をどう戦っていたと思うので、「考える力」を養うことが でき、文 武ていたのか」、「優 勝チームの最終的な勝点は何ポイント

一道にも繋がっていたのかなと感じています。

だったのか」、「なぜ自分 達はこの順位で終わってしまったのか」など、その振り返りをしっかり活かして、トレーニ

齊藤：一方で、昨年のリーグ戦の前期は苦戦をされました。リー

ングで目的意識を持って取り組むことが一 番大 切だと思グ戦の前期・後期を振り返られていかがでしたか？

います。日々、目的を理解し目標を見失わずに階段を1段1
段上がっていければいいのかなと思っています。

監督：昨シーズンは前期に苦しい思いをしました。しかし、アミノバイタルカップ で自分たちの勝ち方であったり、こうしたら負けないとか、そういう経 験を重ねたことで、後 期の齊藤：本日はお忙しいところ貴 重なお話をしていただきまして
誠にありがとうございました。

リーグ 戦 ではギリギリですけど、残 留 できるところまで

今シーズンのサッカー部の活躍を心より祈念するとと持っていけたという点で、学生の成長を感じた1年でした。

もに、ス ポーツ マネジメント 研 究 所としても キャリアサ

それ はやっぱり日々の 問 題 解 決 へ の 向 き 合 い 方 だった

ポートプログラムやリーダーシッププログラムを通して、り、アミノバイタルカップでの経験だったり、そういうこと

学生たちのサポートを引き続きさせて頂きたいと思いまが全て最後には良い結果に繋がったのではないかと思い

す。

ます。

小湊監督に対するオンラインインタビューの様子

7

02

社会人の今につながるサッカー部時代の経験
産業能率大学サッカー部 2019年度キャプテン

大場 正輝さん

特集テーマ「文武一道」を体現している卒業生の一人が、2019年度に主将を務めた大場さんだ。彼はサッカー部時代に誰よりも自分に厳しい取り組み姿勢で部員たちの模範となった。そして
株式会社リクルートホールディングス就職後には、新人初となる複数の社内表彰を受けた人物でもある。インタビューによりその実像に迫る。
インタビュー・文：情報マネジメント学部

小野田 哲弥大学進学決定後の不運と３年次の転機

リからのスタートでした。でも、しっかり努力をすれば活ーー最初に、本学に進学を決めた理由について教えていただけも、筋トレ や自分 のプレー 映 像を見 返したりしていまし

ますか？

た。

躍できることを示したくて、周りがゲームで遊んでいる間それから、中途半端な態度が大嫌いで、トレーニングルー
大 場：将 来はプロになることが 夢だったので、サッカーの強いムでふざけている部員に激怒したこともありましたし、夜関 東リーグの大 学に進 みたいと思っていました。産 能 大に毎日10km走ったりとか、誰よりも意識高く打ち込んでのスカウトの方が毎週のように静岡の高校まで足を運んいた自信はあったので、その姿勢が認められたのだと思いでくれたのと、練習会に参加して、パスサッカー主体のプます。

レースタイルに惹かれたのが進学の理由です。
ーー授業への取り組みはどうでしたか？
ーー大場さんが進学を決めた時点(2015年夏)では関東リーグ所属だった本学ですが、その後に神奈川県リーグへの降格が決まりました…

大場：サッカー部員は周囲に流されやすいので、副キャプテンになってからは、自分が悪い手本にならないように、サボらずにやることを徹底しました。その結果、3・4年は驚くく

大 場：僕自身も高校 最後の大 会で大怪我をしてしまい、骨を削らい成績もアップしました。

るような大手 術をして、大学1年は丸々リハビリでした。

小湊 監 督が「サッカーができているのは大学のおかげ」

やっと出られた実戦で、今度は膝の靱帯を損傷して、さらと諭してくれたことも大きかったです。Jリーガーになったに数カ月リハビリが延びました。

時、スポンサー企業や地 域に感 謝して日々生 活すること2年の中盤からようやく復帰できましたが、ブランクが大にも通じる考え方なので。

きくて思うようにプレーできるようになったのは大学3年からです。その時に小湊監督から副キャプテンに指名されたのが、大きな転機でした。そしてその秋にサッカー部も
関 東リーグへ の 復 帰を果 たし、4 年次は憧れの関 東リー
グ でキャプテンとしてチームを引っ張 ることが できました。

難 関 企 業 内 定と社 内 表 彰 も 納 得 のエピ
ソードーーJリーガーになる夢は叶わなかったものの、超難関企業のリクルートに就職して大 活躍されたと伺いました。まず合 格の秘訣について聞かせてください。

感謝を忘れず自分に厳しく

大 場：Jリーガーにな れることを 信じて4 年 夏まで一 切 就 活をーーキャプテンへの足 掛かりとなった3年次の副キャプテン 指

やっていなかったのですが、アドバイザーに「気分転換に名。抜擢された理由は何だったと思いますか？

ダメ元でリクルートでも受けてみないか」と言われ、思い切って受 験しました。1次はとにかく体育会らしさを前 面

大場：全国のユースや有名高校から集まった才能のある選手たちの中で、正直自分は可能性の低い選手で、しかもリハビ

8に出して、極端なくらいの笑顔と元気な声で臨みました。
それが受けたのか、奇跡的に2次面接に進めました。

文武一道
2次面接で内定をもらえたのは「最後に何か質問ありますをいち早くキャッチして営業をかけるとか、企画書にはよか？」の逆質問が決め手だったと思っています。入室直後り多くの案を提示することなどを心掛けました。

から面接 官がしている腕 時 計 がカッコ良くてずっと気になっていたので、「どこのブランドですか？僕も頑 張れば将来着けれるようになりますか？」と思いのままに尋ねました。そしたら、あとで部長だとわかったその面接官が、とても嬉しそうに話し始めてくれたんです。

失敗を失敗で終わらせない意識を持とうーー就職後の活躍がサッカー部時代の活動の延長線上にあることがよくわかりました。最後に本学の先輩として、サッカー部員

ーー度胸もさることながら、相手の喜ぶポイントを見逃さない、だけでなく、一般の後輩学生たちに対してもアドバイスをお願い

抜群の営業センスを感じさせるエピソードですね。入社後の活します。

躍内容についても是非教えてください。
大場：まず産能での学び、特にパソコン関係は、社会に出てから大場：最後の募集時期だったので、配属先は「じゃらん」とHot

メチャクチャ役に立ちます。自分が 表 彰 を受けられたの

Pepperの「グルメ」と「ビューティ」の3つしかなくて、決も、Excelの集計やグラフ、PowerPointを使って提案でまったのはグルメでした。担 当地 域は職 人 気 質のお店がきたから。なので、授業の課題に真面目に取り組んでいれ多い古 都・金 沢で、さらに就 職した2020 年度はコロナば必ずいいことがあります。

禍で飲 食 業 界は最も厳しい時 期でもあって、先 輩たちは

あとは人 間なのでミスはつきもの。僕もサッカー時 代も次々に辞めるし、最初はどうなることかと思いました。

社会人になってからも、大きなミスをしてしまったことがただ担 当者 が 少なくなったせいで、新人ながら担 当店 舗

何度もあります。その時に不貞 腐れて何もしないか、振りを持 つことが で きて、やる気 に 火 が つ きました 。独自の返って次に活かせるかでその後に大きな差が出ます。それ

クーポンを提案したり、カメラマンと写真を撮りに行ってを肝に銘じてもらえれば、皆さんも成長できるはず。応援

お店のページを更新したり。うまくいってオーナーさんかしています！

ら 感 謝 されると、ますます仕事が 楽しくなっていきました。
あとは社 会人もサッカー部員と一 緒だなと感じました。
みんな第一に「どう手を抜くか」を考える。自分はこれまで全力でやるのが当たり前だったので、やれば差がつくと思って、SNSで飲食用のアカウントを開設して、新店情報

サッカー部主将時代 ( 左 ) とリクルート時代 ( 右 ) の大場さん

9

03

凡事徹底
－目標から逆算して先を読む－
産業能率大学サッカー部 2021年度キャプテン

牧野 恋音さん

本稿では、2021年アミノバイタルカップにおいて優勝を果たした産業能率大学サッカー部のキャプテンである牧野恋音さん（2022年3月

情報マネジメント学部卒業）に、サッカー部を通じて学んだこと、そして学業との両立についてお話を伺った。
文責：情報マネジメント学部

椎野 睦

仲良くしても流されない強い意志をもつことを心掛けてきました。また自分がどこを目指してサッカーをやっているのかを強く意識することも心掛けていました。「1日1日を無 駄にしたくない。」「プロになるためにはどうしたらいいか。」そんなことを常に考えていました。最 終 的には色々と考えるところもあり
サッカーは大学 4 年間を一つの区切りとして、卒 業 後は別の形
でスポーツ業 界に就 職することになりましたが、自分が目指す
ものを意識しながらサッカーに取り組んできたことはとても有意義だったと思います。
③一番、印象に残っていることは？
色々ありましたが、やはり大学4年生のときに優勝した夏のア
ミノバイタルカップです。そもそも、サッカー人 生の中において『優 勝』と言うものを味わえる人ってそんなに多くないと思います。結果的に大学でサッカーをやめる事になりましたが、その牧野 恋音さん①ふりかえってみて、大学のサッカー 部での活 動はどうでしたか？

サッカー人生最後にアミノバイタルカップ『優 勝』というものを達成できた事は本当に一生忘れないと思います。
④部活を通じて得られたことは？
小湊監督と共に4年間歩み多くの事を学びました。選手の中色々な壁がありました。それを自分なりに超えて、成長させてには今までサッカーしかやってこなかった人も多かったのです

くれたものだったと思います。サッカー部は130人の部員がいが、その中で社会に出た時に「人としての当たり前」にやる事、てA～Dまでのチームランクに分けられていますが、4年間でそ一人の大 人としての常 識・知 識 などを沢 山教わりました。特にの全チームを体 験しました。各チームにそれぞれの色があり、キャプテンとして沢山のことを言われたし、沢山のことを任せて色々な人と出会えてとても楽しかったです。

もらいました。それがサッカーを引退してまだ数ヶ月しか経っていないのですが、既に社会人として活かされています。そのエピ②チームにはどんな人がいましたか？

10

ソードは沢山ありますが、とくに印象に残っているのは監督がよ真 剣にプロ選 手を目指している人もいたし、そういうのは意くおっしゃっていた「凡事徹 底」ということです。監督はとても識せずにサッカーを純 粋に楽しんでいる選手もいました。モチ細かい性格の人でした。たとえば「1日10分掃除すれば大 掃除ベーションがバラバラな中でサッカーをやることの楽しさと難はいらない」といったことが象徴的で、何事も日頃からコツコツ

しさを感じてきました。下位ランクのチームの時は個 人 が 評 価と積み重ねていくことが大きなことにつながるという教えはとされる傾向にあると感じていました。なので、腐らず、周りに流ても印象に残っていますし、今も大切にしています。これは個人されないよう努力してきました。中にはネガティブな発言する的な成長のためにも組織運営においても重要なことであると実選手もいましたが、そういうネガティブな発言をするやつらとは感しています。

文武一道⑤勉強とスポーツの両立はどうでしたか？

見通し、役に立つかを考えるようにしてきました。

自分自身勉強がとても苦手で嫌いでした。その中で自分が工夫した事は、各教科の課題は溜まる前にやる事でした。どうせや⑦後輩にアドバイスをらないと単位はもらえないし、やらなければならないことがた

1番 言いたいのは「毎日をダラダラと過ごすのではなくて、まってしまっても、いずれはやるものだから逆算して少しずつコ

毎日目標を持ち学生 生 活を送る事」です。それがどんなに小さ

ツコツやるように心がけていました。これも小湊監 督から学んな目標でもいいと思います。どんな形であれ、卒業 後はみんなだ事です。毎日コツコツやれば沢山の時間を費やすことになら社 会に出ます。その時に日頃 からの小さな 積み重ねや、日々のず節約できると。あと正直に言えば1年生の頃は自主 勉強など

努力が必ず社会に出てから役に立ちます。自分には出来ないとしなかったのですが、今思えば1年生の頃 から自分 の人 生を逆か、やっても無 駄でしょって思う人もいるかもしれないけど、絶算してコツコツ自分に必要なスキルを勉強しておくべきだった

対にそんな 事はないです。何かしらの 形で 返ってきます。自分

なと思います。例えば 英 語の勉強とかは早くやったからって損の可能性を押し殺さないで欲しいです。どの世代にも世界規模をする事は絶 対 無いですし、お 金の勉強だったりにしても社会で見ればスーパースターは必ずいます。たしかにスーパースターに出てから必ず必要なものなので、1年の頃からやっておけばよは生まれ持った才能によるところが大きいかもしれませんが、かったなと思いました。それが唯一の後悔です。

スーパースターになる奴も、皆と同じ人間だから誰にだって可能性はあります。いかに将来なりたいものや、将来やりたいこと、⑥真剣にサッカーをやって勉強もやるのは大変だったのでは？

に対して逆 算して生 活を送 れるかが大 切だと思います。「将 来両立させる秘訣は？

やりたい事なんかない」って人も、いると思います。それはそれ大変でした。サッカーを真剣にやって、キャプテンもやって、で問題無くて、1日1日の目標を立てて生活を送ればよいと思い

勉強もやって。正直しんどかったです。勿論、うまくいかないとます。「まずできそうなこと」から少しずつ始めるということが感じるときもありましたが、そういうときは、わりきって一旦「何大 切かもしれません。0から何かを始めるって怖いかもしれなもやらない」という時間を作ることを心掛けてました。「やんないけど、一歩踏み出したら意 外と「行ける」って思えることが人きゃ」「やんなきゃ」っていう意 識に追われているときは、あま生には多いと思います。

りよいパフォーマンスができない。いっそ２・３日何もやらない

最後に、毎日何かしらの目標を持って過ごすことが大 切であでリセット／リフレッシュすることを大 切にしていました。オン

ることと同じくらい大 切なのは自己管理をきちんとすること。

とオフの切替をしっかりつけるというイメージですかね。あと、

自己管 理 が できない人は他 者の管 理なんてできないと思いま

サッカーは先を読むスポーツなので常に私生活でもそれを心掛す。みんなの活躍を心から期待してます。頑張ってください！

けていました。逆 算で考え、何がどのように目標に繋がるかを

11

04

Jリーグクラブ元職員として部員のキャリア育成をサポート
産業能率大学サッカー部

大塚 功太郎 寮監

2013年から本学サッカー部の寮監を務め、Jリーガーをはじめ多くのサッカー部員の生活に寄り添ってきた大塚氏。近年はスポーツマネジメント研究所主催「キャリアサポートプログラム」の協力者として、関わっている。その大塚氏にそれらの活動に懸ける想いについて聞いた。
インタビュー・文：情報マネジメント学部

社会に通用する大人に成長させる使命感
ーー「寮監」とはどういったお仕事なのですか？

大 塚：一言 でいえば「サッカー 部員と寝 泊りする仕事」です。
サッカーというツールを用いて部員を指導するのが監督・コーチの 仕事だとしたら、自分はピッチ 外 の 生 活 指 導を任されていると思っています。

ーーなるほど。その生活指導で心掛けていることは何ですか？

大塚：もう大学生だから「ああしろ」「こうしろ」と細かく指示はしません。自分たちで考えさせるようにしています。たとえば、寮内のラウンジに食べ 終わった容 器が片付けられずに放置されていたら、夜のミーティングで寮生たちに問いかけます。「こういうことあったけど、どう思う？」
放置する者が悪いのは当然として、見て見ぬふりをする者も、それに気づかない者も悪い。それを彼ら自身に気づかせた上で、「じゃあどうすればいいか？」を話し合わせるよ
うにしています。
寮は社会の縮図です。彼らを世の中に出して恥ずかしくな
い大人に育てることが自分の仕事なので。

小野田 哲弥年間働いて、それなりに成果は上げていましたが、2003
年にFC東 京とレアルマドリードが 対戦するイベントがあり、そこにたまたまお手伝いさせていただくチャンスがあり、アルバイトとして加わりました。

ーー意外なご経歴に驚きました。その後、今の仕事に就かれるまで、どのようなキャリアを歩まれたのですか？

大塚：FC東 京との期限 満了後、JFA（日本サッカー協会）の仕事を紹介いただき、バイトとして約1年弱お世話になり、翌 年はそ の 縁で、Jリーグに昇 格を果 たしたザス パ 草 津（ 現 ザ ス パクサツ 群 馬）に 運 営 担 当(オペレ ーション オ
フィサー)として入り、2年間働きました。
運営 担 当は、試 合はもちろん イベントやサポーター の 統制など、運営のすべてを取り仕 切る仕事です。Jリーグより各クラブ 配置を義務 付けられる役職で、大 変 重要なポストです。その 役 割を 任せてもらえたのは大きな自信と経 験になりましたし、次のステップにも繋がったと思います。
その経 験を買われて、2007年には社員としてFC東京に戻り、事業部でスポンサー・ホームタウン担当として最前線でマー ケティングに携 わりました。2 0 0 9 年から 4 年間、徳 島ヴォルティスに勤務し、そろそろ次のステップを異色のキャリアだからこそできるサポート

模索していたところ、湘南ベルマーレの知人の紹介で、産能大の寮監の話をいただきました。

ーー大学教員としても見習いたい指導方針ですね。その姿勢や考え方は寮監の選手経験から来ているのですか？

ーー華々しいご経 歴ですね。それまでのお仕事とはまるで違う「寮監」に戸惑いはありませんでしたか？

大塚：サッカーを観るのは好きでしたが、選手経験はなく、サッカーは仕事として始めています。大卒後は不動産会社で3

12

大塚：最初はこれまでJクラブで働いていた自分に、一体何がで文武一道きるだろうと思いました。ただ、よくよく考えてみると、大仕事 でも、評 価され なければ、役 割を与えてもらえない

学のサッカーリーグも、お金を取ろうが取るまいが、お客

し、チャンスを掴めない。自分の武器を磨いて、苦手なこさんを迎 え入れる準 備が必要な点では共 通していて、裏とも得意なことに変える努力が必要になります。それを自方として自分がやってきた準備の経験が役立つ。

覚すれば授業への取り組み姿勢も変わるはず。

それから、マネージャーをはじめ、Jリーグ で 働きたい学

そういう高い意識を部員一人ひとりが常に持っていれば、生も多い。華やかそうに見えますが、日の当たらない、陰

自ずとチームの成績も上がるし、Jリーガーになれる確率の仕事が多いので、実際の経験談や話を聞かせて、「それも上がる。仮にプロになれなくても、就活を始めればすぐでもやりたい意志があるか？」と、彼らの本気度を試すこに内定が決まるし、出世も速い。

ともできます。

その第一歩として、ごみが放置されていたら居ても立っても居られない空気にしたいし、他人に言われなくても自分たちで課題に気づいて、それを解決できる集団にして変え文武に通じる人間的ベースの底上げ
ーー確かにその世界を見てきた人間の言葉は重みが違います。
キャリアサポートプログラムにも力を入れていらっしゃる背景が見えて来た気がします。

ていきたいです。

ーーまさに今回の特集テーマ「文武一道 」に通じる貴重なお話をありがとうございました。

大塚：人間だれしも自分に甘いところがあります。近い距離で、先 輩もいる寮 生ならまだしも、寮 外生は自分自身で自分をコントロールしなければならない。それは口で言うほど容易ではない。入学前からできる者もいるだろうが、ほんの一握りしかいないのが現状です。
1年生全員が参加するキャリアサポートプログラムには、寮 生 以 外 の意 識を変えたいねらいもあります。試合でもサッカー部員の相談に応じる大塚寮監

13

05

大学運動部サポートプログラム：
リーダーシップ養成プログラムの概要
経営学部 教授

齊藤 弘 通本学スポーツマネジメント研究所では、本学運動部員のキャリア形成や人間的成長を支援するためのサポート
プログラムを展開している。
図表1：運動部サポートプログラム構想

本稿で述べる「リーダーシップ養成プログラム」もその1つとして位置づけられ、筆者は、2017年度から毎
年、主に大学運動部の特別強化クラブ（サッカー部、野球部、ビーチバレーボール部、バレーボール部）の中で中心的な役割を果たすことが期待されている学生（主に大学2年・3年次の学生）を対象にこのプログラムを実施している。
当初は対面形式で計8回の研修（1回あたり100分）を実施していたが、2020年度からはオンライン形式で計5回（1回あたり100分）の研修が行われている。本稿ではこの「リーダーシップ養成プログラム」の概要を紹介する。

1．リーダーシップ養成プログラムの全体像

単に、リーダーシップの 考え方やリーダーシップを発 揮する「リーダーシップ 養 成プログラム 」は、大きく、「① 知識・ス

ために必要なスキルを理解・習得するだけでなく、学習したリー

キルの理解・習得」「②チーム活動の実践」「③自身のリーダー

ダーシップの考え方やスキルを様々なチーム活動で実 践し、自シップの振り返り」の3つの側面から構成されている。（図表2身のリーダーシップがどの程度発揮できたのかを都度振り返り参照）（内省）、リーダーシップを発 揮する上での教 訓や知見を自分
図表2：リーダーシップ養成プログラムの構成の言葉で紡ぎ出すことを目指して設 計されている。それぞれの詳細は下記の通りである。

①リーダーシップの学習（知識・スキルの理解）
1つは、リーダーシップの考え方やリーダーシップを発揮するために必要な知識・スキルの理解である。
本プログラムではリーダーシップを「目標達成に向けて、リーダーが他者やチームに与える影響力」と定義し、リーダーシップを発揮する上で理解・習得すべき項目として図表3に掲げた24のリーダーシップ 項目を設 定し、オリジナルの映像教材やケース教材を用いた演習を実 施しながら、これらの項目に関する理解・習得を図っている。

14

文武一道
図表3：リーダーシップ養成プログラムで扱うリーダーシップ項目

ダーシップを振り返り、気づいたことや今後の課題を自分の言葉で書かせ、発表するというものである。
自分のリーダーシップについての気づきを言語 化させること
で、自身やチームの課 題を客観的に把 握・分析する力を養うことを目的としている。

2．リーダーシップ養成プログラムのカリキュラムと今後の課題
カリキュラムや 演 習 の 内 容 は 毎 年 、受 講 者 の反 応 等 を 踏 まえ、アップデートしている。以下は、2021年度に実 施した全5回のカリキュラムである。

図表4：2021年度リーダーシップ養成プログラム各回の概要

回数

主な学習項目

第1回 ・自己紹介・チームビルディングゲーム
・リーダーとリーダーシップの違い
・リーダーシップとは何か？
・リーダーシップを発揮するには・・・
第2回 ・リーダーシップ項目の理解～①論理性を高める
・ロジカルな指示の出し方
・問題解決のプロセスと方法
第3回 ・リーダーシップ項目の理解～②問いかけ力を高める
・効果的なファシリテーションの方法
第4回 ・リーダーシップ項目の理解～③受容性を高める
・メンバーの動機付け
・ソーシャルスタイルに応じた働きかけの方法
第5回 ・リーダーシップ項目の理解～④主体性を高める
・主体的な人になるために必要なこと

新型コロナ感染防止対策の観点から、2020年度よりオンラ
インでの研修実施となっており、研修の実施回数も当初より少なくなっている。現在実施している全5回のオンライン研修だけ
ではリーダーシップについて十 分伝えきれているとは言えない②リーダーシップの実践（チーム活動でのリーダーシップの発揮）
2つ目のプログラム内容は「リーダーシップの実践」である。
ここでは受講者が、研修で学んだ上記のリーダーシップ 項目を意識しながらチーム活動に取り組む。チーム活動は、運 動部

状況にある。
こうした研 修 の 機 会以 外にも、たとえば、リーダーシップについて学ぶための自学自習用教材の活用や、個々の受講者とのOne on Oneでのミーティングの 実 施 など、運 動 部 の 学 生 がリーダーシップについてより深く理解するための教育機会を充実させていくことが今後の課題である。

単位で、現在、各運動部の中で問題になっていることを1つとりあげ、その解決策を企画・実行するという、チームによる問題解決活動である。

③リーダーシップの内省（自身のリーダーシップの振り返りと気づきの言語化）
3つ目のプログラム内容は「リーダーシップの内省」である。
各 回の 研 修 での 演 習や上 記 のチ ーム 活 動 の 後、自身 のリー

15

06

プロ野球ファン心理研究―心理検査を用いた教育実践―
情 報 マネジメント 学 部 教 授

椎野 睦

産業能率大学情報マネジメント学部には「スポーツ・プロモーション」という横浜 DeNA ベイスターズとのコラボレーション授業がある。その授業では「産業能率大学スペシャルゲーム」と題したプロ野球イースタン・リーグ公式戦 1 試合を学生自らの手でマネジメントする。そこで 2021 年の産業能率大学スペシャルゲームでは、心理検査を活用したイベントブースの運営を通じて実践研究を行った。具体的には、ファン心理の分析を行うと共に、コミュニケーション能力の向上や人間理解の深化を目的とし、学生によるオンライン形式での性格検査とフィードバックカウンセリングを実践した。本稿では、その実践研究の取り組みと結果を報告する。

１．経緯と背景尚、性格検査およびそのフィードバックカウンセリングを行う

2021年7月10日に平塚 球 場（バッティングパレス相石スタ

学生（20名）は産業能率大学湘南キャンパスの教室にスタンバ

ジ アムひらつか）では「産 業 能 率大 学スペシャル ゲーム2021

イし、教室からオンラインで性格検査とフィードバックカウンセ（横浜DeNAベイスターズ vs 千葉ロッテマリーンズ：イースタ

リングを行った。

ン・リーグ公 式 戦）」が 開 催された。本研究はこの産 業 能 率大
学スペシャルゲーム開催中のスタジアム内に「湘南心 理学研究所」と題したイベントブースを出展し、そこで実施された。
当日はコロナ禍ということもあり、様々な行動制限・人数制限がある中での開催となった。そのような 状 況から、本研究は球場内コンコースに机とパーティションで設 営されたブースに複数台のノート型パソコンを設置し、ZOOMを活用したオンライン形式による性 格 分析とフィードバックカウンセリングを実 施した（図1～2を参照）。

16

２．性格検査本 研 究 にお ける 性 格 検 査 には「主 要 5 因 子 性 格 検 査（B ig
Five）」を使用した。主要五因子性格検査は1936年にAllportらによって行われた性格特性の研究に始まり、長い研究の歴史を経て1970年代に日本でも研究がすすめられ、1990年代に
性格検査として確立された（村上・村上，2017）。
5つ の 因 子 の日本 語 訳 は 訳 者・研 究 者 によって 様 々であ る
が、開放性（Openness）、誠実性（Conscientiousness）、

図 1．実施風景①

図 2．実施風景②

図 3．実施風景③図 4．実施風景④外向性（extraversion）、調和性（Agreeableness）、神経質

代や60代以降は参加者が少なく、10歳以下の参加者も少ない

傾向（Neuroticism）とされることが多く、それぞれのアルファことが窺われる。今回は産業 能 率大学スペシャルゲームというベットの頭文字を並べて「OCEAN」と称されることが多い。本こともあり、20代の大学生やその関係者が多く来場していたこ研究でも各因子についてこの名称を使用する。それぞれの因子とを考慮すると、通常の試合であれば40代および50代の来場は下記のような特徴がある（表1）。

者がターゲットになることが推察される。またやや女性の利用

神 経 症傾 向 以 外は、総じて高い方 が肯 定 的な 表 現をされてが多い傾向にあったのも特徴的であった。

いるものが多いが、高いことによる肯定的な側面と否定的な側性格因子については、男女の性差間で有意な差は認められな面、低いことによる肯定的な側面と否定的な側面との両方があく、男女とも同じような性格 傾向をもつ人たちが参加されていると考えられる。たとえば、神経 症傾向などは高いことで神経たことが窺われた。

質 さや 否 定 的 な感 情 が 生 起しやすい などが 挙 げられるが、こ各因子については、調和性の高さと外向性の高さが特徴的で

れは危機管理能力に通ずるところであり、低すぎることが危機あり、併せて神 経 症傾向の 低さも特 徴的であった。この3点か管理能力の低さや鈍感さにつながるということが考えられる。

ら、社 交的であり流行に敏 感で、他者と共に楽しむことや協力

つまり、高低は両価的な意味があると考えられる。そこで本実し合うことへの意識や好奇心が高く、情緒的安定感が高い人達

践におけるフィードバックにおいても、その両 価 性を意 識したが多かったということが窺われる。もし、本参加者のような来場

フィードバックを行った。

者をターゲットにしたイベントおよび 商品販 売を行うのであれ
ば、対人的交流のあるイベントないしはその交流を図ることが表１．Big Five の特徴（村上・村上，2017）

開放性

創造性
複雑性

好奇心 想像性
思慮深さ

芸術性

誠実性

責任感
組織的

良心的
能率的

外向性

多弁
大胆

調和性

温かい 親切 協力的 利他的
優しい 温厚 信じやすい

勤勉 節約的
几帳面

勇敢 活発
進歩的

主張的

期待できるもので、新規性もしくは流行を意識したものであり、空想性とは満足 度の高いものとして有効であると推察される。また神

規律的

冒険的

経 症傾向の 低さから、スリルや冒険心、チャレンジ 精神が 求め

社交的

同情的

られるようなものも比較的抵抗が少なく受け入れられる傾向にあると考えられる。

５．まとめ
14

神経質 嫉妬深さ 心配性 感情的
落ち着きのなさ 不安定 緊張症

神経症傾向

参加・購入することで一 体感が持てるようなものを提 供するこ本 稿では、ボールパークにおいてオンライン形式の性格検
査
12
12

11

とフィードバックカウンセリングを行った実践研究を報告した。
1010

結果および考察に示されたとおり、本イベントに興味関心を示
8
8

3．結果

8

本研究に参加してくれた方は66名（男性30名、女性36名）であった。その「性別×年代」は図5の通りである。また、性別ごとのBig Five各因子の平均値は図6の通りである。

していただいた方は心の健
康 度が 高い20代、50代、40代の
⼈
数

6

5

5

方々であった。4そして性格分析からは来場者の外向性の高さや4

協調性の高さが示された。

221
近 年は横 浜 DeN Aベイスターズが提 唱する「Community000

Ballpark Project」にあるように、来場者にとって野球場で野
10代
20代
30代
40代
50代
60代

４．考察
紙 面の 都合上 簡 潔に傾 向をまとめると、まず 参 加 者 の内 訳
（図5）から、20 代の男女が一 番 多く参加され、次いで50 代男女が多く参加されていたことが窺われる。また男女ともに30

男性

5
11
0
5
8
1
球観戦以外の付加価値をどのように構築するかが注目されてい
⼥性

4

12

2

8

10

0

る。本研究がスポーツビジネスの発展に微力でも貢献できれば
図 5． 性別・年代の内訳幸甚である。

40.0
14
12

11

38.0

12

36.0
10

10

⼈
数

8

8
6

5

5

4

4

32.2 32.6
29.3 29.0

30.4 30.1
28.2 28.6
26.5

26.0
2

2
0

34.0

因 32.0⼦の 30.0平
均 28.0
点

8

24.0

1

0

25.7

0

22.0
20.0

10代

20代

30代

40代

50代

60代

男性

5

11

0

5

8

1

⼥性

4

12

2

8

10

0

開放性

誠実性

外向性

調和性

神経症傾向

男性

29.3

28.2

30.4

32.2

26.5

⼥性

29.0

28.6

30.1

32.6

25.7

図 5． 性別・年代の内訳

図 各性別の
6． 各性別のBig Five
Five 因子平均点
図 6．
Big
因子平均点

図 5． 性別・年代の内訳

4

40.0

＜引用文献＞
38.0

村上宣寛・村上千恵子 2017 『主要５因子性格検査ハンドブック 三訂版』 筑摩書房．
36.0
34.0

因 32.0⼦の 30.0平
均 28.0点
26.0

32.2 32.6
29.3 29.0

30.4 30.1

17

28.2 28.6
26.5

25.7

07

観戦の成熟と世代交代―調査結果で振り返る東京五輪と北京五輪―
情 報 マネジメント 学 部 教 授

小野田 哲弥2021年度は、同一年度内に夏季と冬季、2つのオリンピックが開催された異色の年度であった。両大会とも無観客で開催されたこともさることながら、2008年から過去6大会で同様の調査を担当してきた筆者としても、これまでの常識が通用しないVUCA（Volatile, Uncertain, Complex, Ambiguous）時代、とりわけ外的要因がスポーツイベントに与える甚大な影響を痛感せずにはいられなかった。
東京五輪（2021年7月23日～8月8日）は、開催されるその直前まで、中止・再延期論が根強く、開幕を手放しで歓迎するムードではなかった。半年後に開催された北京五輪（2022年2月4日～20日）においても依然として自粛ムードが続いていた。だがそれ以上に大きなインパクトを与えた出来事は、まだ北京パラリンピックが開催される最中に勃発した、ロシアによるウクライナ侵攻であった。
これまでのオリンピックは、閉幕後もしばらくはその余韻が持続するのが常であった。メダリストや注目競技の特集がメディアを賑わし、それによって五輪で脚光を浴びた競技のさらなる普及が期待された。しかし2022年2月24日以降、北京五輪の感動は冷や水を浴びせられ、世の中の関心はほぼウクライナ問題一色となった。
このように、パンデミックや戦争の記憶が先行する両大会ではあるが、本稿ではあえてその要因は除外し、東京五輪と北京五輪が、純粋にスポーツ観戦として何を残したかについて、独自調査の結果をもとに振り返りたい。

調査概要

手」である。

調査」と、閉幕直後の「事後調査」を実施してきた。事前調査はまで個人総合2連覇中だった内村航平選手の存在だ。事前調査

東京五輪・北京五輪に限らず、本研究所では開幕直前の「事前10,000サンプル、事後調査はその中から1,000人を抽出して行うインターネットリサーチである。いずれの調査も20歳～69歳を対象とし、総務省統計局の最新人口推計に基づいて、サンプルの構成比が、都道府県別の性別・世代別構成比に等しくなるように実施している。
調査項目の概要は図1に示すように、事前調査では「注目競技」

筆頭の橋本大輝選手を語る上で欠くことができないのは、それでの知名度1位は内村選手(80.0%)であり、「世代交代」を鮮烈に印象づけることになった。
東京五輪では、空手・スケートボード・スポーツクライミング・
サーフィンが新たに採用された。これら4競技の選手は必然的に“初出場”となるわけだが、競技自体の新鮮さも相まって一気に知名度を上げることに繋がった。

「選手認知」「メダル予想」などを尋ね、事後調査では「視聴競表1. 東京五輪における知名度上昇選手（上位抜粋）

技」「満足競技」「選手認知」「活躍満足選手」「MVP」などについて尋ねている。
調査目的の一つは、即自的な調査によってその当時の日本国民の競技・選手に対する意識をアーカイブとして残すことである。そしてもう一つの目的は時系列変化の捕捉である。同一大会内では、事前・事後調査の結果比較により、大会を通じた選手の知名度向上などを測る。また、大会間では、競技別の関心度や満足度の時代に伴う変化を明らかにする。
本稿では、東京五輪については「知名度上昇」と「MVP」を、
北京五輪については過去の冬季3大会との「満足競技ランキング」の変遷を中心に、両五輪が残した意義について振り返る。

順位

選手名

競技名

事前

事後

調査

調査

Pt上昇

1

橋本大輝

体操

5.5%

43.3%

37.8

2

ウルフ・アロン

柔道

16.0%

43.3%

27.3

3

堀米雄斗

スケートボード

3.0%

29.6%

26.6

4

四十住さくらスケートボード

1.9%

28.4%

26.5

5

入江聖奈

ボクシング

0.9%

26.9%

26.0

6

五十嵐カノア

サーフィン

11.3%

35.8%

24.5

7

川井友香子

レスリング

12.7%

36.2%

23.5

8

大橋悠依

水泳

10.1%

33.2%

23.1

9

西矢椛

スケートボード

0.4%

22.9%

22.5

10

開心那

スケートボード

1.0%

20.4%

19.4

11

後藤希友

ソフトボール

0.4%

19.3%

18.9

13

喜友名諒

空手

6.1%

24.9%

18.8

14

清水希容

空手

5.7%

23.7%

18.0

18

野中生萌

スポーツクライミング

10.7%

24.7%

14.0

他方、表2はMVPとしてその名が挙がった主な選手の一覧である。上位5位までを金メダリストが占める点は想定通りだが、
金メダリスト以外の選手にも多くの票が集まっている点が興味深い。
具体例としては、闘病生 活を乗り越えた池江 璃花子選手、快進撃の中心にあり号泣シーンも記憶に残る久保建英選手、陸上
図1. 事前・事後調査の主な質問項目

東京五輪が示した新潮流と観戦の成熟化

表1が東京五輪によって知名度が上昇した主な選手の一覧だ。

共通点として挙げられるのは「期待以上の活躍を見せた初出場選

18

1,500mで日本人初の入賞を果たした田中希実選手、大会アシス
ト王に輝いた町田瑠唯選手、果敢な攻めを讃えられ、ライバル選手たちから抱え上げられた岡本碧優選手らが挙げられる。
以上から、メダルの色だけではなく、各選手のバックグラウン
ドや各競技固有の世界水準との差を考慮した多角的な評価軸が存在していることが窺える。インターネット中継やSNSコミュニ

ケーションの一般化を背景に、視聴者のスポーツ観戦がかつてな言うまでもない。

いほど成熟化している現状を証明した大会でもあったと総括でき

他方、後者の第1位は、スノーボード男子ハーフパイプで金メダるだろう。

ル獲得を果たした平野歩夢選手であった。MVPの投票理由として「ショーン・ホワイトの後継者」「低得点への怒りを最高の滑走

表2. 東京五輪MVP投票結果（上位抜粋）
順位

選手名

競技名

最高成績
金（混合ダブルス）

177

ソフトボール

金（女子団体）141

体操

金（個人総合・鉄棒）

123

伊藤美誠

卓球

金（混合ダブルス）

118

5

大橋悠依

水泳

金（個人メドレー2種目）

93

6

池江璃花子

水泳

8位（4×100mメドレー）

45

7

阿部詩

柔道

金（女子52kg級）

38

8

阿部一二三

柔道

金（男子66kg級）

34

1

水谷隼

卓球

2

上野由岐子

3

橋本大輝

4

で見返した技術と精神力」「二刀流(東京五輪にもスケートボード

票数で出場)を言い訳にせず短い準備期間で仕上げて来たから」等が記述されており、ここでも視聴者の豊富な周辺知識に驚かされる。
本題の競技 満足 度の時系列推移については、“競技”の世代交 代が一つの完成を見せた感がある。表3では、新たな冬季五輪の“顔”としての2競技、すなわち「カーリング」と「スノーボー
ド」に網掛けを施した。スノーボードはウィンタースポーツ経 験の上位3競技（北京五輪事前調査より）においてスケートに次ぐ

9

久保建英

サッカー

4位 （男⼦団体）

32

10

堀米雄斗

スケートボード

金（男子ストリート）

28

身近な体験型競技となっており、アルペンスキーとは対照的に若

11

田中希実

陸上競技

8位（⼥⼦1,500m）

24

12バスケットボール 銀（女子団体）

23

年層の経験率が高い特徴がある（図2）。今回過去最高の2位に

町田瑠唯

16

喜友名諒

空手

金（男子形）

20

17

後藤希友

ソフトボール

金（女子団体）

14

18

大迫傑

陸上競技

6位（男⼦マラソン）

13

18

石川祐希

バレーボール

7位（男⼦団体）

13

22

稲見萌寧

ゴルフ

銀（女子個人）

11

24

村上茉愛

体操

銅（女子ゆか）

10

26

岡本碧優

スケートボード

4位 （⼥⼦パーク）

8

32

谷晃生

サッカー

4位 （男⼦団体）

6

至らしめた立役者は、上記でもその名が挙がった、2014ソチ・2018平昌と2大会連続で銀メダルを獲得し、今回晴れて金メダリストとなった平野選手に他なるまい。
一方のカーリングだが、競技としての魅力がお茶の間に浸透した契機は2010年のバンクーバー五輪であったと考えられる。同大会の最大の功労者は、本調査のMVPで選手以外にも関わらず票を集めた名解説者の故・小林宏氏かもしれない。「そだねー」
が年間流行語大賞となった2018年の平昌五輪において銅メダルを獲得し、人気・実力を兼ね備えた日本代表へと成長。そして北京五輪で新局面を迎えた競技の世代交代

今回惜しくも銀メダルながら、ついに競技満足度の頂点に上り詰めた。

満 足 競 技ランキングの 変 遷 を取り上げる前に、東 京 五 輪 の2021年度に開催された2つのオリンピックが示した上述の新

文 脈 から、知 名度 上 昇とMVPについて触れておきたい。前者

潮流や世代交代が、文字通り「ニューノーマル」(新常態)として定の1位は、初出場で銅メダルを獲 得した鍵山優 真 選 手であった着するのか、予期せぬ変化が訪れるのか、今後も調査を通じ予断(24.2%→54.4%の30.2ポイント上昇)。事前調査の金メダルなく注視していきたい。

予想1位の羽生結弦選手(60.0%)の存在、すなわち男子フィギュ
アスケートへの注目度の高さが知名度上昇を後押ししたことは

表3. 冬季五輪直近4大会における全15競技の満足度ランキング
2010 バンクーバー
順位

競技名

2014 ソチ
満足率

競技名2018 平昌
満足率

競技名2022 北京
満足率

競技名

満足率

1

フィギュアスケート44.5%

フィギュアスケート45.1%

フィギュアスケート

60.7%

カーリング

43.4%

2

スピードスケート

27.6%

スキー ジャンプ

36.7%

スピードスケート

59.1%

スノーボード

40.9%

3

カーリング

23.2%

スノーボード

32.9%

カーリング

55.9%

フィギュアスケート

40.2%

4

フリースタイルスキー

14.7%

ノルディック複合

23.1%

スノーボード34.4%

スキージャンプ

34.2%

5

ショートトラック12.3%

フリースタイルスキー

19.7%

ショートトラック33.2%

スピードスケート

30.5%

6

スノーボード

10.7%

カーリング

17.4%

スキージャンプ

27.2%

ノルディック複合

14.3%

7

スキージャンプ

8.8%

アルペンスキー17.2%

ノルディック複合

23.3%

ショートトラック11.3%

8

アルペンスキー

5.7%

スピードスケート

12.3%

フリースタイルスキー

15.6%

アイスホッケー

8.8%

9

アイスホッケー

4.7%

クロスカントリースキー

9.3%

アルペンスキー

12.9%

フリースタイルスキー

6.8%

10

ノルディック複合

4.3%

ショートトラック7.8%

クロスカントリースキー

12.7%

アルペンスキー

5.5%

11

クロスカントリースキー

4.0%

アイスホッケー

6.5%

アイスホッケー

11.4%

クロスカントリースキー

4.1%

12

ボブスレー

2.9%

ボブスレー

3.8%

ボブスレー

5.6%

ボブスレー

1.7%

13

リュージュ

2.7%

スケルトン

スケルトン

5.4%

バイアスロン

1.6%

14

スケルトン

2.6%

リュージュ

2.8%

1.1%

15

バイアスロン

1.2%

バイアスロン

2.0%

リュージュ

4.9%

リュージュ
スケルトン

1.0%

バイアスロン

図2. ウィンタースポーツ経験率上位3競技の属性別経験率

19

08

大学運動部サポートプログラム：
第５期リーダーシップ養成プログラムの実施報告と今後の課題
経営学部 教授

齊藤 弘 通本学スポーツマネジメント研究所では、本学運動部員のキャリア形成や人間的成長を支援するためのサポートプ
ログラムを展開し、本稿で述べる「リーダーシップ養成プログラム」もその1つとして位置づけられている。
本稿では、2021年度、大学運動部特別強化クラブ部員に対して実施した「第５期リーダーシップ養成プログラム」の概要と今後の課題を述べる。

1．2021年度の実施概要
筆者は、本学運 動部員を対 象とした「リーダーシップ養 成プログラム」の企画および講師を2017年度より担当している。

ぶ）、②リーダーシップの実践（チーム活動でのリーダーシップの発揮）、③リーダーシップの内省（自身のリーダーシップの振り返りと気づきの言語化）の3つの内容で構成されている。

2 021年 度 も大 学 の 特 別 強 化クラブ であるサッカー 部 、女子

このうち、①リーダーシップの学習（リーダーシップを発揮す

ビーチバレー部、バレー部、野球部から選抜されたメンバー13

るための 各種 知 識・スキルを学ぶ）については、2020 年度同名（2年生12名・3年生1名）を迎え、2020年11月から12月に様、運 動部の中でリーダーシップを発 揮する際に、特に有用とかけて全5回の 研 修を実 施した。なお、2021年度も新 型コロ考えられる「論理的な指示の出し方」、「ミーティングの効果的

ナウィルス感 染防止 対 策の観点から、オンライン会議システム

なファシリテーションの仕方」、「メンバーに対する動機づけ」、「ZOOM」による研修となった。以下が全5回の研修概要であ「ソーシャルスタイルに応じたコミュニケーション」について学る｡

習した。受 講 学 生の 研 修 の 振り返りコメントを見る限り、ミー
ティングの進め方について学生は様々な課題を感じているよう
図表1：2021年度リーダーシップ養成プログラム各回の概要

回数

主な学習項目

第1回 ・自己紹介・チームビルディングゲーム
・リーダーとリーダーシップの違い
・リーダーシップとは何か？
・リーダーシップを発揮するには・・・
第2回 ・リーダーシップ項目の理解～①論理性を高める
・ロジカルな指示の出し方
・問題解決のプロセスと方法
第3回 ・リーダーシップ項目の理解～②問いかけ力を高める
・効果的なファシリテーションの方法
第4回 ・リーダーシップ項目の理解～③受容性を高めるであり、特に「ミーティングの効果的なファシリテーションの仕方」の学習は運動部学生の学習ニーズに合致している側面が強
いと感じられる。
②リーダーシップの実 践（チーム活動でのリーダーシップの発揮）についても2020年度同様、各運動部の中で問題になっている事象を1つとりあげ、その解決策を考え、実行するチーム
活動に取り組 んでもらい、リーダーシップを実 践する機 会とした。受講者たちは研 修 外の時間も活用し、取り上げた問題の解決策を検討した。
但し、例えばサッカー部が今回挙げた「各カテゴリー間で熱量の差がある」という問題などは2020年度の受講者も取り挙・メンバーの動機付けげていた問題であり、その他の部が取り上げた問題の中にも過・ソーシャルスタイルに応じた働きかけの方法

去取り上げられていたテーマが見 受けられた。このことは、解第5回 ・リーダーシップ項目の理解～④主体性を高める
・主体的な人になるために必要なこと

決 策が実 行されていないか、実 行されたにもかかわらず、問題解決が図られていないことを意味する。
オンライン研 修 の 制 約上、各 部 の問 題 解決に筆 者 が 深く介

2．2021年度の振り返り

20

入することは難しい側面があるものの、同じようなテーマの問

この「リーダーシップ養成プログラム」は、①リーダーシップ

題が挙がってしまうという状 況は改善の余 地があり、受講者にの学習（リーダーシップを発揮するための各種知識・スキルを学は、自分たちで挙げた問題の解決を主体的に進める姿勢をより強く意識させる必要性があると思われる。

いくことも必要と考える。

③「リーダーシップの内省」についても、2020年度同様、各回の研修での演習や上記の問題解決活動の後、自身のリーダー
シップを振り返り、気づいたことや今後の課題を学習支援シス
テム「manaba」にアップさせた。

②個別支援の必要性
経営学部に所属する筆者にとって、これまで本研 修に参加している大 学運 動 部 の学 生との 接 点は研 修 の場に限られていた

受講者の記述内容については、良かったものを次回の研修のが、今後は、オンライン会議システムを活用し、個々の受講者と中でいくつか紹介するなどしながら各自のリーダーシップに関のOne on Oneでのミーティングの機会などを検討し、個々のする気づきをシェアすることを重視した。

学生が運動部でリーダーとしての役割を果たしていく際の悩みや相談に応対するような取り組みを試行していきたい。

3.リーダーシップ養成プログラムの今後の課題
2017年度からスタートしたリーダーシップ養 成プログラム

こうした個 別支 援を充実させていくことで、本プログラム内で取り組んでいる各部の問題解決活動の質も向上し、受講学生の問題解決力の向上にも寄与するものと考える。

も2022年度で6年目となる。
今後に向けていくつかの課題を述べる。

③研修受講者以外の運動部学生への浸透
リーダーシップは 本プログラムに参加しているような、リー①研修用教材の充実化

ダーの役職に就いている者あるいは近くそうした役割に就くこ

この間、運 動部の学生にリーダーシップを理 解させるうえでとが期待されている者が発揮すれば良いというものではない。

有用な演習用の映像教材を複数オリジナルで開発するなど、研本プログラムではリーダーシップを「目標達成に向けて、リー

修プログラムとしての充 実 を図ってきた。例えば、2017年度

ダーが他者やチームに与える影 響力」と定義し、前述のとおりに開発した「論理的な指示の出し方」「傾聴の仕方」「チームの全部で24項目のリーダーシップ項目の理解・習得を目指してい方 針説明の仕方」に関する映像教材や、2019年度に開発したる。こうしたリーダーシップ項目は、リーダー役職に就く者のみ「ミーティングのファシリテーションの仕方」に関する映像教材

が習得すれば良いというものではなく、運 動部に所属するそれなどである。いずれもプログラムを受講した学生に出演を依頼

ぞれの学生が身に付けておくべきものである。

し、運 動部の状 況に即したシナリオの教材となっている点に特その意味でも、研 修を受講した学生から、その他の学生にい徴がある。2021年度はこうした教材に新たに「ソーシャルスタ

かに研修で学んだ内容を浸透させていくことができるかは重要

イルに基づくコミュニケーションの 仕方」に関する映 像教 材をな課題であり、②で述べた個別支援の機会を通して、浸 透役を開発した。ソーシャルスタイルの判定や4つのソーシャルスタイ

担う学生へのサポートを強化していきたい。

ルに合わせたコミュニケーション方略について考えることができる内容となっている。
本プログラムではリーダーシップを発 揮する上で理 解・習 得
すべき項目として合計24のリーダーシップ項目（例：「主体性」

2022年度はプログラムも6年目となる。上記で挙げた課題を認識し、大学運 動部においてリーダーとしての役割を担う学生にとってより有益な学習機会になるよう努めていきたい。

「率先力」「目標 達 成意欲 」「規律性」「情報収 集 力」「情報分析力」「課題形成力」「目標設定力」「計画立案力」「情報共有」

図表 2：プログラムの様子「提 案 力」「指 示・命 令」「 動 機づけ・支 援 」等）を設 定しており、これらの映像教材はこうしたリーダーシップ項目について学べる内容となっているものの、まだ一 部のリーダーシップ 項目についてしか演習用の教材が開発できておらず、今後はその他のリーダーシップ 項目についても演習用の教材のバリエーショ
ンを増やし、研修内容の一層の充実を図ることが課題である。
また、限られた研 修の機会以 外にもリーダーシップについて学ぶための自学自習用教材や副読本を制作し、研修の事前事後にリーダーシップについて予習・復習ができる教材を整 備して

21

09

スキーバッジテスト受検後のビデオ解説の有無が受検者に及ぼす影響
情報マネジメント学部 教授
産業能率大学 客員教授

背景

中川 直樹
行方 剛

という絶 対的な尺 度での評価が行われるのではなく、3名の検

全日本スキー連 盟公認スキーバッジテストは、プライズテス

定員による技能の到達度や習熟度による評価によって点数が決

ト、級別テストおよびジュニアテストがあり、技術レベルを知る定される。また、バッジテストにおいては、3人の検 定 員の平均ことで進歩の喜びを実 感し、技 術を高めることを目的とする技

値を採用する3審3採用システムを取り、偏った採点とならない

能テストである（公認スキーバッジテスト規程より）。

よう対策を取っている。さらに、バッジテストを行う検定員は全級 別テストには1級から5級があり、公認スキーバッジテスト
表１．バッジテスト実施要領（1級および2級）

日本スキー連 盟の 公 認 資 格を有し、最 低でも2 年に1度はクリニック（研修会）への参加が義務付けられている。また、目合わせと称して、検 定時に最初の数名の採点結果を確認することが多い。
一 般に言うテストの目的は、その結果を所定の基 準に照らして判定し、適切なフィードバックを行うことで、目標達成度を知り、次なる目標や対 策を設 定するために行われる。こうした観点 から現 行 のバッジテストを見直してみると、確 かに点 数（定量評価）としてのフィードバックは行われてはいるが、滑りの質（定性評価）としてのフィードバックが十分に行われてきたかと

基準及び実施要領によってその内容が規定されている。。
1級 バッジテストは、1種目の最高得点を100点とし、4 種目

助努力として、検 定時の滑りを映像に記録している受検者もいの合計が280点以上に達すると合格となる（各種目70点以上るが、滑りを見直すことはできても正しく滑りの内容を分析でが合格点）。また、2級は3種目の合計が195点以上に達するときるかは定かではない。こうして見ると、バッジテスト受検者に合格となる（各種目65点以上が合格点）。各種目の得点は3名

対して、技能習得に向けた適切なフィードバック（課題の提示）の公認検 定 員の平均値とし、小数 点第1位を四捨五 入することを検定員あるいはスキースクールが行う必要性があることが分で決定される。

かるが、まだ全体的な取り組みには至っていない。

1級および2級のバッジテストは検定時の滑りを評価する。すそこで、今回はバッジテストにおける検 定 時の 滑りを映 像に

なわち、検 定に先立って行われた事前講習で合格基準に達した

記録し、検定員が結果発表前に滑りの目標到達度や克服すべき

良い滑りをしていたとしても、検 定時の失 敗が帳 消しにされる課題を提示することが、検 定全体に対する満足 度、検 定 結果に訳ではないという意味である。検 定の結果（合否）は、例えば1対する納 得度、あるいはスキースクールに対する印象に、解説級の場合、パラレルターン大回り70点、基 礎 パラレルターン小を行わない通常のバッジテスト時と比較して相違が生じるのか

回り69点、パラレルターン小回り70点、総合 滑降70点、合計の検討を目的にアンケート調査を行った。

279点のように採点表によって公表され、（受検者はパラレル
ターン大回り、パラレルターン小回りおよび総合 滑降 の種目が合格の滑りで、）基礎パラレルターンが不合格であったため、総合評価として1級が不合格となったことを知る。

調査方法
バッジテストに関するアンケートは、新 潟県南魚 沼郡湯沢町の田代スキー・スノーボードスクールの協力を得て実 施した。

しかしながら、この評価方法では基礎パラレルターンが69点

アンケート調査は2022年1月～5月に全8回設 定し、「ビデオとなった減点要因を知ることはできない。積極的な受検者は、による解説あり」条件と「通常（ビデオ解説なし）」条件で交互検定員に結果発表後に自分の滑りに対するコメントを求めるのに4回ずつ実 施した。アンケートへの回答を、1級および2級 受であるが、特に受検者は数時間前の自分の滑りを細部に亘って検 者に検 定の 結果 発 表 後に無記 名方 式で任 意に行ってもらっ

記 憶していることは稀で、コメントを得られたとしても適 切なた（有 効回答 数103件、回収率は97％）。アンケートは、両条

フィードバックとなるかどうかは疑問が残る。

件で共通の質問（全12問で、バッジテストの満足 度やバッジテ

バッジテストにおける評価は、アルペンスキーのようにタイム

22

いう点においては、改善の余 地があると言わざるを得ない。自ストの評価に対する納得度、有料のビデオ解説の利用等について）に、「ビデオによる解説あり」条件で1問（今回のビデオ解説

その 他、「今 後 のスキースクール へ の入校 希望 」について質は今後のスキー技術向上に役 立つか）を付け加えた。アンケー

問したが、「希望する」と回答した割合が「ビデオによる解説あトの集計は、「ビデオによる解説あり」条件と「通常（ビデオ解り」条件で64%、「通常（ビデオ解説なし）」条件で67％とな説なし）」条件に分けて行った。

り、「ビデオによる解説あり」のバッジテスト実施による波 及 効
果を得ることができない結果となった。また、「ビデオによる解結果説あり」のバッジテスト参加者に対し、「ビデオ解説がスキー技術向上に効果があるか」を質問したところ、96％が「効果がある」と回答した。

図1．受検したバッジテスト全体の満足度

考察
今回の調 査によって、当初の 仮説 通り、ビデオ解説を行うこ「受検したバッジテスト全体の満足度」について、満足と回答とによって受検者のバッジテスト全体に対する満足 度やバッジ（大変満足＋やや満足）した割合は、「ビデオによる解説あり」

テスト の 評 価に 対 する納 得 度 が 向 上することが 明らかとなっ条件で72％、「通常（ビデオ解説なし）条件」で69％となり、た。この結果は、スキーバッジテストにおいて、受験者はは合否3％の違いでしかなかったが、「大変満足」と回答した割合は、判定とともに「なぜ 合 格点に到達しなかったか」という質的評

5 4％と4 9 ％で「ビデオによる解 説あり」の方 が5％高くなっ価を求めていることがわかる。合 格するためには「どう練 習にた。

取り組めば良いのか」という課 題を見出す上で必要となることを反映していると考えられる。モノを価値創造する上で、inputthroughput-outputのプロセスの重要性が強調されることがあるが、スキーという運 動学習はまさにこのプロセスの反復で
図2．バッジテストの評価に対する納得度あろう。スキーインストラクターからの指 導やビデオ映 像などのinputを得た後に、練習を反復し（throughput）、その成果「受検したバッジテストの評価に対する納得度 」について、を滑りで表現する（output）。上 達とはこの繰り返しの上にあ「納 得できる」と回 答（納 得できる＋まあ 納 得できる）した割

るものであり、このようにして滑りを創造する楽しみ方がスキー

合 は、「ビデオによる解 説 あり」条 件 の方 が「納 得で きる」のには存在している。したがって、バッジテストにおける質的評価

62％、および「まあ納得できる」の29％で合計91%となったのフィードバックは、こうしたスキーの楽しみ方を助長させる1のに対し、「通常（ビデオ解説なし）」条件では74％に止まり、つの役割を果たしていると考えられる。そのため、「ビデオによ「ビデオによる解説あり」の方が17％高くなった。

る解説あり」条 件のバッジテスト受検者において有料でもビデ
オ映像による解説を利用したいと回答する割合が増えたのでないだろうか。
また、今回の調査では、「バッジテストの全体に対する満足度

図3．ビデオ解説の利用希望や評価に対する納得度が上がれば、スキースクールに対する興味・関 心が 高まるのではないか」という仮 説を立てたが、結 果「ビデオ 解 説の利 用希望 」について、「 通常（ビデオ 解 説 な的にバッジテスト会 場として知人等 へ紹介する点についてはポし）」条件では、「無料でなら利用する」と回答した割合が55％

イントが伸びたものの、今 後 のスキースクール への入校 動機にであったが、「ビデオによる解説あり」条件では47%となった。

繋がるという点では影響が見られなかった。しかしながら、バッ

その一方で、「有料であっても利用する」、「有料、無 料関係な

ジテストの受検会場として来場された場合には、新たな顧客をく利 用したい」および「値 段によるが 利 用したい」という有 料獲得するチャンスともなるので、スキースクールへの興味・関心サービスを受け入れる可能性があると回答した割合が、「ビデを持って頂くためにはどのような仕掛けを講じていくべきかを

オによる解説あり」条件で49％、「通常（ビデオ解説なし）」条

今後に検討する必要があると考えた。

件で43％となった。

謝辞：本調査を実施する上で、上野理事長ならびに小柴情報マ
ネジメント学部長からご助言ならびにご支 援を頂きました。記して感謝の意を表します。

図４．バッジテスト会場として知人等への紹介「バッジテスト会場として知人等への紹介」について、「ビデオによる解説あり」条件では、「紹介したい」と回答した割合が参 考文 献：公益 財団法 人 全日本スキー 連 盟のために2022

資 格検 定 受 検 者

株式会社山と渓谷社

67 ％であったのに対し、「 通常（ビデオ 解 説 なし）」条 件では60%に止まった。

23

10

プロ・スポーツにおける下部組織の重要性～プロ・バスケットボールの視点から～経営学部 教授木村 剛

1．Bリーグの「将来構想」が示すもの

２．下部リーグの充実がなぜ重要なのかは大きかったものの、これは広く社会 全体、スポーツ界全体にグにおいて経営が健全なクラブはそれほど多くない。日本の主もたらされた 災禍であり、これを除 いて考えると日本のプロ・

要プロ・スポーツである NPB（プロ野 球）、J リーグも同様でバスケットボールは遅ればせながら順調に成長してきているとある。一見すると黒字経営に見えるところが多いが、詳しく見いってよい。44 年ぶりのオリンピック出場、世界最高峰のＮＢ

ると親会社やメインスポンサーからの補填によって経営が成り

Ａ選手の誕生、女子バスケットボールの銀メダル獲得など、そ立っているところも少なくない。メインスポンサーによるサポーの伸長は著しいものがある。かつてＪリーグの創設を機にファトは、現 状において安定したリーグ 運営には不 可欠であるが、ン拡 大と、W 杯出場や世界 の著名クラブ で活躍する選 手を輩

その依存度は一定のレベルに抑え、経営の自立性を高めておく

出したサッカー界と同様の成長の放物線を描きつつある。

ことが必要である。

Ｂリーグが 誕 生して 6 年が 経 過した。コロナ 禍による影 響

B リーグのクラブに限った話ではないが、国内のプロ・リー

この B リーグが 次なる戦 略を打ち出した。2026 年に向けスポーツクラブにおける経営の安定性を考えるとき、その最た将来ビジョンである。下図は B リーグが発表した、2026 年

大の課題として挙げられるのが当該クラブの成績である。全てに向けた将来構想のビジョンである。

とは言わないが、原 則としてファンを増やすためには勝つことが必要条件であり、チーム強化のためにより多くの予算を割いこの構想では「B.LEAGUE に関わる人々をより幸せにできるていくことが必須であった。それを助長していたのが、「昇格降存在に」テーマとして、様々なビジョンが示されている。そして格システム」である。単年度での成績が昇格、降格につながる

その中核として位置づけているのが、クラブが地域活動に投資ために短期的なチームへの投資が最優先課題となり、長期的なできる経営力をつけることである。これまでも本 誌ではプロ・投資やファンサービスなどへの投資はどうしても後回しになる。

チームの経営について考 察してきたが、オリンピックを見てもこうした状況を鑑み、Ｂリーグの新構想では 2026 年シーズン

明らかなように、近年は既存のスポーツのみならず新たなスポーから、単年度競技成績による昇降格が廃止される。その結果とツの台頭が顕著である。スポーツ観戦者の絶対数があまり伸びして新 B1 のクラブ数には上限が設けられず、基 準を満たしたてこない中にあって、入場料収 入を主たる収 入 源とする「見るクラブは参入可能（2026 年は 18 クラブを想 定）となる仕組

スポーツ」の経営環境は厳しさを増しているといってよい。既みである。簡単に言えば J リーグのような昇格・降格が B リー

存ファンの維持と新 規ファンの育成を両立していくことは、どグではなくなる。この制度の導入によって、クラブは長 期的視のスポーツでも共通の課題である。その意味で、リーグの運営

野から成長のための投資を行うことが可能となり、それによっを健全に保持し続けること、その体制を整備することは、いずて、新アリーナ計画の推進につながるともに地域活性や社会課れのプロ・リーグでも急務である。米国の状況を見ても、MLB

題解決にも取り組みやすくなるというのが B リーグの考え方で（大リーグ）や NFL ですら安泰ではない。時代の変化に合わせある。

てイノベーションを起こすことが求められている。今回、かかる

また、この将 来構想では、現在、B1、B2、B3 で 分かれて点について、B リーグの将来構想から、特に下部組織の運営にいるリーグ運営法人を一本化し、新 B1 から新 B3 までが一体焦点を当ててリーグ全体としての経営について考察してみたい。

のプロ・リーグとして発展を目指すとされている。この方式がう

図表１．2026 年に向けた B リーグの将来構想【公式】2026 NEW B.LEAGUE ― 将来構想特設サイトより抜粋
https://www.bleague.jp/new-bleague/vision/2022/4/29 アクセス24

まくいくのかは未知数だが、新たなフェーズに入った B リーグ

育成する仕組みが作られており、競技人口の裾野を広げることがより大きな成長を企図したとき、今回の方針転換は概ね正しだけでなく、当該 競 技への関心を高め「やるスポーツ」だけでいといえよう。リーグが成熟 期に入った時には再度の見直しがなく「見るスポーツ」としてのビジネスにつなげている。

視野に入ってくるだろうが、これによって経営力のあるクラブが翻って我が国の他のスポーツの下部リーグはどうであろうか。

参入してくれることは望ましいし、長 期的な視 点から各クラブ

日本最大のプロ・スポーツである NPB（日本プロ野球機構）はがそれぞれのスタイルを持った柔軟な経営も可能となる。

現在 2 リーグ（セ・リーグ、パ・リーグ）が存在し、各リーグに

但し、現段階でもこのやり方にはいくつかの課題を指摘する

6 球団が在籍している。支配下登録選手の上限は 70 名で、一軍、ことができる。1 つは、昇 格、降格という重要なコンテンツを二軍もしくは三軍まで保持しているチームがある。最近では育手放すことである。昇 格・降格はドラマチックで劇的な場面が成枠という制度があり、支配下登録せずに選手を囲い込むこと数多く、それ自体が大きな関心を呼ぶ。自分の応援しているチーが可能となった。紙面の都合もあり、ここでは詳しく述べないが、ムが昇格できるかどうの瀬戸際にいる、もしくは降格の危機にこの制度にはメリットとデメリットが指摘されている。また野球あるとなったときファンが駆けつけるきっかけになるし、その劇には NPB のほか、独 立リーグという存 在があり、地 域ごとに的な瞬間をマスコミは報道する。昇格降格で悲喜こもごもの姿

活動しているリーグがある。多くは、地元の自治体や企業からをファンに見せるのもスポーツの１つの側面といえる。

支援を受け、NPB を夢見る多くの選手が所属している。但し、図表２：B リーグが掲げる『各ディビジョンのクラブが目指す姿』

総じて給与は安く、生活は厳しい。では J リーグはどうか。詳細は省くが、大まかに言うと J リーグには J1、J2、J3、JFLといった区分があり、2022 年現在、J リーグには日本国内の40 都 道 府 県 に 本 拠 地 を 置く 58 クラブ（J1：18、J2：22、J3：18）が参加し、JFL（アマチュア）などのカテゴリーに属する J リーグ 百年 構想クラブが 11 クラブ認 定されている。仕組みとしての体制はある程度整っており、あとは経営面での安定を図ることが必要である。今後、入れ替えのある J リーグとその道を選ばなかった B リーグの比較については、今後も注視していきたいと考えている。

４．下部リーグを盛り上げるために下部リーグを盛り上げるためには、とにかく入場者数を増やすことが不可欠である。最後に現状で考えられる施策について考 察してみよう。まず 考えられる方 策は、トップ・リーグで活2 つ目は新基準についてである。図表２を見て頂いても明ら躍した著名選手が下部リーグに選手や指導者として参加して活かなように、旧基準に比べて新基準のハードルが下がったわけ

躍できる仕組みを作ることである。若手選手の抜擢だけでは限ではない。むしろ逆 である。新 B1 の場合 5000 人収容 のア界がある。もちろんそれが困難なことは過去の事例を見ても明リーナが必要となり、20 億円～ 30 億円の売上が目標となる。

らかであるが、これを実現することで上部リーグと下部リーグと2020-21 シーズンの決算を見る限り、現 B １の営業収集でこの風 通しがよくなるだけでなく、著名選手を見に観客が来てくれをクリアしているのは千葉ジェッツ（20.4 億円）のみである。

れることが期待できる。バスケットでは、選 手が必ずしもフル

新 B1 の基準となる 12 億円を超えたクラブは、大阪エヴェッサに出場していなくても良い。ベテラン選手が果たすことのでき（15.7 億円）、アルバルク東京（14.3 億円）、宇都宮ブレックス

る役割はきっとあるはずだ。トップ・リーグでの華々しい引退（14.1 億円）、シーホース 三 河（13.5 億 円）、琉 球ゴールデン

ももちろん 結 構だが、これから引退するプロ・バスケットボー

キングス（12.8 億円）の 5 クラブであり、他の多くのクラブは

ル選手にはぜひとも業界を盛り上げるために、今後も本リーグ

5 ～ 6 億円に留まっているというのが現状である。あと数年でで活躍していただきたい。ただそのためにはファンの見方も変

この条件をクリアするのは容易なことではない。

える必要がある。著名選手が下部リーグに移ったときに、トッ

この厳しさは B2、B3 のクラブでも同様である。というより、

プで通 用しなくなった、落ちぶれたなどと言った見解は持たず

下部リーグは B1 クラブより脆 弱な経営状 態にあるところが多に応援する意識を持つ必要がある。さらにそのためには何より

く、B1 のクラブより圧倒的に財務 状 態は厳しい。また集 客力も財務面での安定とサポートが必要だ。スポンサーの獲得、地が弱いことに加え、狭い体育館で試合を行っているために入場域との連携を深めるだけでなく、新たな資金調達の仕組み、行料収 入にも限 界がある。実 際に筆 者も、幾 度となく B2、B3

政のサポートなどについて再 構築を図っていくことが必要であの試合を観戦したが、入場者数は限定的でブースターの育成もる。そしてその萌芽はすでに芽生えつつある。沖縄県を本拠に発展途上にある。グッズや食事の提供などにも問題があり、他している「琉球ゴールデンキングス」は地域の強力なバックアッのスポーツイベントと比べても魅力に乏しい。経営的な視点か

プの下、新しいアリーナの建設と入場者数の向上、チームの地ら見ると、B リーグにおいて下部リーグで上位リーグを目指す

域貢献が相乗効果を生み出しつつある。

経営体力を備えたところは数えるほどしかない。下部リーグを盛り上げることは重要だがその道は険しい。

３．下部組織が持つ役割

今回の B リーグの「昇格降格システムの廃止」はこれまでにない取り組みである。この廃止が良いとか悪いとかを論じるのではなく、今はその仕組みを最大限に活かす取り組みが必要だ。
2026 年に向けての 3 年間、その後の新たなスタートを切る

では下部組織（下部リーグ）にはどのような役割があるのだ

3 年間、今回の試みのメリットが最大限になるようなマーケティ

ろうか。この点について考えるために、他の事例を見てみよう。

ングが求められている。今後本研究においても、B リーグの「将強 力な下部 組 織の 体 制を持つ欧 州のサッカークラブ では子 供来構想」の推移や各クラブの取り組みについて、客観的に考察の頃から育成する仕組みがあるのは有名な話である。現在リーしていきたいと考えている。

ガ・エスパニョーラで活躍する久保建英選手は、もともとバル
セロナのカンテラ（若年育成組織のようなもの：筆者注）育ちで、早くからその才能については注目を集めていた。子供の頃から

25

11 T O P I C S 2 0 2 1
7/15-16 女子ビーチバレー部 第33回全日本ビーチバレーボール大学男女選手権大会 ２連覇（山田/オト）、３位（伊藤/野口）

7/25 サッカー部 「アミノバイタル®」カップ2021 第10回関東大学サッカートーナメント大会 初優勝

9/1

26

サッカー部 2021年度 第45回総理大臣杯 全日本大学サッカートーナメント大会 3回戦惜敗 初の全国ベスト8

12 （2004-2020）

SANNOスポーツマネジメントのあゆみ

本学は、湘南ベルマーレ、横浜 DeNA ベイスターズと提携関係を結び、情報マネジメント学部の授業科目の共同開発や研究活動を行ない、大学の行事や活動への協力など、数々の取り組みを展開してきました。本学のスポーツマネジメントの今日までの取組みについて紹介します。

2004年
4月

『スポーツビジネス実践講座』開講

6月23日

湘南ベルマーレ

SANNOサンクスデー開催

湘南ベルマーレ

SANNOサンクスデー開催

2005年
7月13日

2006年
4月

スポーツマネジメント科目2科目を開講

6月21日

湘南ベルマーレ SANNOスペシャルデー開催

10月

サッカー強化・人材育成プロジェクト開始

10月

湘南キャンパス第1・第2グラウンド改修

2007年
1月

横浜ベイスターズと提携

2月1日

サッカー部監督に坂下博之氏が就任

4月

情報マネジメント学部にスポーツマネジメントコースを開設

4月

横浜ベイスターズとの共同授業『スポーツ企画プロジェクト』開講

6月27日

湘南ベルマーレ

8月14日

湘南シーレックス

10月

スポーツマネジメント研究所設置

10月

女子ビーチバレー部発足川合庶氏がヘッドコーチ就任

12月16日湘南キャンパスにビーチバレーコート竣工

SANNOスペシャルデー開催
産業能率大学 スペシャルゲーム開催

2008年
1月

湘南ベルマーレ・沖縄キャンプにて選手・コーチ陣を対象とするキャリア支援プログラムを実施

4月7日

ビーチバレーコート開設記念式典開催

5月

産業能率大学collaboration with 湘南ベルマーレ

6月25日

湘南ベルマーレ

8月30日

湘南シーレックス

11月

サッカー部 関東2部昇格への初挑戦

11月20日東京アパッチスポーツ教室スタート

SANNOスペシャルデー開催
産業能率大学 スペシャルゲーム開催

産業能率大学スペシャルゲーム開催

2009年
6月21日

SANNOスペシャルデー開催

27

8月

第21回全国ビーチバレー

大学男女選手権大会で準優勝（溝江選手・大原選手）

8月18日

湘南シーレックス

10月18日神奈川県大学

11月14日ビーチバレーフェスタ2009開催

産業能率大学 スペシャルゲーム開催

サッカー秋季リーグ出場

2010年
5月

女子ビーチバレー部溝江選手・石田選手平成22年度 日本バレーボール協会ビーチバレー強化委員会強化指定選手に選出

5月16日

湘南ベルマーレ

8月

第22回全国ビーチバレー大学男女選手権大会にて準優勝（大原選手・中村選手）

10月16日ビーチバレーフェスタ2010開催

11月

女子ビーチバレー部 溝江選手

11月

サッカー部

SANNOサンクスデー開催

第16回アジアオリンピック評議会アジア競技大会出場

関東大学サッカー大会出場

2011年
5月29日

湘南ベルマーレ

産業能率大学スペシャルデー開催

7月

女子ビーチバレー部関東大学ビーチバレー選手権大会で優勝（小林選手・石田選手）

8月

女子ビーチバレー部

第26回ユニバーシアード競技大会出場

8月

女子ビーチバレー部

FIVB ビーチバレージュニア世界選手権出場（石田選手）

9月11日

横浜ベイスターズ

10月15日ビーチバレーフェスタ2011開催

11月

サッカー部

12月18日ビーチバレーSANNOオープン2011開催

SANNOスペシャルゲーム2011開催

関東大学サッカー大会出場

2012年
6月9日

湘南ベルマーレ

産業能率大学スペシャルデー開催

8月12日

女子ビーチバレー部

9月29日

第21回よこすかカレーゲーム・産業能率大学スペシャルゲーム開催

10月20日SANNO CUP 2012開催

11月

サッカー部

11月30日女子ビーチバレー部第2回アジア大学ビーチバレー選手権大会（溝江選手・石田選手）

全国ビーチバレー大学男女選手権大会で初優勝（中村選手・石田選手）

関東大学サッカー大会出場

2013年
1月26日

横浜ビー・コルセアーズ

産業能率大学スペシャルゲーム

4月

サッカー部監督に加藤望氏が就任

5月25日

湘南ベルマーレ

8月11日

女子ビーチバレー部

8月27日

産業能率大学スペシャルゲーム開催

10月13日SANNO CUP 2013開催

10月21日ビーチバレーSANNOオープン2013開催

11月24日サッカー部

産業能率大学 スペシャルデー開催
全日本ビーチバレー（清水選手・中丸選手）大学男女選手権大会準優勝

関東リーグ2部昇格！

2014年
3月21日

28

サッカー部 越智選手がU-19 日本代表候補選手に選出

5月31日湘南ベルマーレ

産業能率大学 スペシャルデー開催

6月15日

2014FIFAワールドカップ

ブラジルパブリックビューイング開催

8月9日

横浜ＤｅＮＡベイスターズ

産業能率大学スペシャルゲーム開催

8月10日

全日本ビーチバレー

9月21日

第3回SANNOオープン開催

10月18日SANNO CUP 2014「砂にとびこめ！未来をひらけ！」開催

11月9日

Sports Policy for Japan 2014にて

11月15日サッカー部関東リーグ2部残留決定

大学男女選手権大会優勝（沢選手・足立選手）

小野田ゼミが優秀賞受賞

2015年
5月25日

湘南ベルマーレ

産業能率大学スペシャルデー開催

6月28日

業能率大学スペシャルゲーム2015（SHONAN COOL FES）

8月9日

ビーチバレーボール・ジャパン・カレッジ2015鈴木・石坪ペア 優勝

10月18日SANNO CUP 2015「思いを伝えあう」開催

10月25日湘南ベルマーレ

11月15日サッカー部神奈川県リーグから再スタートへ

12月5日

第4回ビーチバレーボールSANNOオープン開催

12月25日横浜ビー・コルセアーズ

産業能率大学×自由が丘スペシャルデー

開催

産業能率大学スペシャルゲーム

2016年
4月23日

第 40 回 総理大臣杯 全日本大学サッカートーナメント 神奈川県予選

5月21日

湘南ベルマーレ

7月13日

第8回世界大学ビーチバレーボール選手権大会（石坪選手、鈴木選手出場）

7月28日

第27回全日本ビーチバレー女子選手権大会5名出場

8月3日

産業能率大学スペシャルゲーム 2016（おいでよ！パレスタ☆ガーデン）を開催

10月15日サッカー部

10月16日SANNO CUP 2016「笑顔の花を咲かせよう！」開催

12月4日

湘南国際マラソンのボランティアに本学学生が約 70 名が参加

12月10日横浜ビー・コルセアーズ

産業能率大学スペシャルデー2016

優勝

開催

神奈川県リーグを全勝にて優勝

産業能率大学スペシャルゲーム開催 B.LEAGUE

2017年
4月22日

サッカー部

総理大臣杯全日本大学サッカートーナメント

神奈川県予選

準優勝

5月27日

湘南ベルマーレ

産業能率大学スペシャルデーを開催

5月27日

バレーボール部

28季ぶり関東2部リーグ復帰

6月17日

サッカー部

7月2日

産業能率大学スペシャルゲーム「七フェス夕（たなふぇすた）」 開催

7月8日

女子ビーチ 第24回関東大学ビーチバレーボール選手権大会

9連覇

7月10日

女子ビーチ 第24回関東大学ビーチバレーボール選手権大会

9連覇

8月8日

女子ビーチ

国際バレーボール連盟主催ビーチバレーボールU-21世界選手権大会 2017

8月17日

女子ビーチ

第29回全日本ビーチバレーボール大学男女選手権大会

10月14日

サッカー部

秋季リーグ

神奈川県大学サッカーリーグ・春季リーグ 優勝

小久保莉菜メリーが出場

4連覇

準優勝

29

10月29日

ＳＡＮＮＯ ＣＵＰ 2017「その一瞬にすべてをかけろ」開催

12月2日

横浜ビーコルセアーズ

12月3日

湘南国際マラソン大会に本学学生がスポーツボランティアスタッフとして参加

12月16日サッカー部

12月21日

第36回大山登攀競技大会を開催

浜下

産業能率大学スペシャルゲームを開催瑛 （4年）J2 栃木サッカークラブ 加入決定

2018年
5月19日

湘南ベルマーレ

産業能率大学スペシャルデー開催

7月7日

横浜DeNAベイスターズ

7月8日

ビーチバレーボール世界大学選手権大会

7月14日

ビーチバレーボールNEXT2018

7月15日

第25回ビーチバレーボール関東大学選手権大会本学の10連覇を達成

8月7日

第30回全日本ビーチバレーボール

8月16日

第29回全日本ビーチバレー女子選手権大会に4人の部員が出場

10月20日SANNO CUP 2018 「やってみなきゃはじまらない」開催

11月3日

横浜ビー・コルセアーズ

11月17日

第51回関東大学サッカー大会

昇格決定戦に勝利

12月11日関東大学サッカーリーグ２部

昇格祝勝会を実施

12月20日

第37回大山登攀競技大会を開催

産業能率大学スペシャルゲーム開催
14位 石坪/柴（21ヶ国32チーム出場）

第1回全日本ビーチバレーボールU23男女選抜優勝大会

大学選手権大会

若井/山田ペアが優勝

若井/山田ペア準優勝

産業能率大学スペシャルゲーム

開催

2019年
2月12日

サッカー部2018年度プロ入団会見を実施

6月
18日-23日

女子ビーチバレー部

6月30日

湘南ベルマーレ

7月
6日-7日

女子ビーチバレー部

7月7日

横浜ＤｅＮＡベイスターズ産業能率大学スペシャルゲーム2019「SHONAN De SPINNER」開催

7月
20日-21日
8月
6日-8日

女子ビーチバレー部 ビーチバレーボールNEXT2019 第2回全日本ビーチバレーボールU-23男女選抜優勝大会 優勝（奥野/山田）

10月26日SANNO CUP 2019「仲間を信じて突き進め！」開催

11月17日横浜ビー・コルセアーズ

11月23日サッカー部

12月19日

第38回大山登攀競技大会 開催

1月28日

サッカー部

FIVBビーチバレーボールU21世界選手権大会日本代表出場（オト恵美里/永鳥サディア）

産業能率大学スペシャルデー開催

女子ビーチバレー部

第26回関東大学ビーチバレーボール選手権大会

優勝（奥野/山田）第31回全日本ビーチバレーボール大学選手権大会 3位入賞

（奥野/山田）スペシャルゲーム

関東大学サッカーリーグ2部に復帰

産業能率大学サッカー部

12チーム中6位で残留

プロ入団発表

2020年

30

9月
5日-6日

女子ビーチバレー部

12月19日

サッカー部

12月6日

湘南ベルマーレ

1月26日

サッカー部

第32回全日本ビーチバレーボール大学選手権大会

優勝（山田/オト）、4位（伊藤/野口）

関東大学サッカーリーグ2部を12チーム中4位の創部史上最高成績で残留
産業能率大学スペシャルデー実施

オンラインでの入団発表を実施

Vol.14SANNO SPORTS MANAGEMENT Vol.14
2022年（ 令 和 4年 ）7 月 発 行< 編集 / 発行 >
産業能率大学

スポーツマネジメント研究所〒 259 - 1197

神 奈 川 県 伊 勢 原 市 上 粕 屋 1573

TEL:0463（ 92 ）2211© The SANNO Institute of Management. All rights reserved.

31

SPORTS MANAGEMENT RESEARCH CENTER, SANNO UNIVERSITY, JAPAN

Vol.

14

SANNO SPORTS MANAGEMENT

Vol.14

SANNO SPORTS MANAGEMENT