ＤＶＤ分野別教材一覧

鹿児島県視聴覚ライブラリー
令和５年 12 月発行版

R6.8

一部変更あり地震・津波関係
教

材

名

時間
(分)

対象者

地震・津波

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

大地震発生！～大切な命を守るた
22
めに～

地震の活動期に入り，今後30年以内に震度６弱以上の地震が起こる確率が上がったとされる日本。最新の研究データや最近の一般
H20
大震災の映像や体験談を教訓に危機意識の強化を図り，迫り来る大地震に備えるものです。

サル太郎地震にはまけないぞ！～
15
地震への備え大作戦～

大地震は，いつ，どこで起きても不思議ではありません。この作
幼・小 品は幼児期の子どもを対象に，地震に対する正しい知識や心構 H20
えを身につけさせていく目的で制作しました。
東日本大震災は，豊かさと平和の中で，当たり前と思っていた生
活のすべてが実はかけがえのない，ありがたいものだったことを私たちに痛感させました。人と人の絆，一人ひとりのいのちを大H23
切にする生き方を私たちはしていたのか。私たちのいまを振り返り，震災後のこれからをどう生きるかを共に考える「いのちの教育」教材です。（いのちの教育）
2011年3月11日に発生した東日本大震災は，想定外の巨大な津波を引き起こし，東北地方沿岸を中心に多くの死者・行方不明者を出した。この作品は，岩手県釜石市の小中学生600人が津波
H23から逃げ切った「釜石の奇跡」がなぜ起こったのか。釜石で長年防災の指導をしてきた片田敏孝教授の話を聞き，津波のメカニ
ズムを解説していく。（地震,災害）
東日本大震災をもたらした巨大津波のメカニズムとその被害状
況，津波の破壊力を示す実験，専門家や津波体験者の話を通して，津波の恐ろしさを検証していきます。津波から命を守るには
H23
読み込みエラーのため貸出しできません
どのような避難行動を取ればよいかを，津波対策に取り組む地
域の事例をまじえて具体的に紹介し，津波の恐ろしさと，素早い避難行動の大切さを訴えます。（地震,災害）
2011年3月11日午後2時46分に発生した東北地方太平洋沖地
震により発生した巨大津波が東北地方，関東地方沿岸に襲いかかる映像が海上保安官によって撮影されました。青森県，岩手
H24
県，宮城県，福島県までの海上保安部，海上保安署の保安官が巨大津波と格闘しているシーンが記録されています。（防災・津波・災害記録・地域･社会生活）
日本の観測史上最大となるマグニチュード９の巨大地震，東日本大震災。これは，日本が地震の活動期を迎えた証であり，自然からの警告といっても過言ではありません。地震のメカニズム，
H24
大震災を体験した被災者の話から「本当に学ぶべき教訓」を探り，地震や津波にどう備えるか考えます。（地震・津波・災害予
防・地域･社会生活）
自然災害は，時と場所を選ばず襲ってきます。その時，子どもたちは極限下の状況で，自ら素早く判断して命を守る行動が取れるでしょうか？阪神淡路大震災や東日本大震災を題材に，災H24
害の危険から命を守るには，瞬時にどう判断し，行動したら良いかを具体的に描いています。（地震・津波・災害予防・地域･社会
生活）今，日本では，どこで大地震が起こっても不思議ではないとい
われています。子どもが学校にいるとき，あるいは通学途中，一人で家にいるとき，大地震が突然襲うかもしれません。そこで，クH24
イズ形式をとりいれ，『こんなときどうする？』と場面の随所で考えさせながら，ストーリーを展開するようになっています。（地震・防災訓練・地域）

失われたいのちへ誓う 東日本大
震災が教えてくれたこと20

一般

3.11 東日本大震災から学ぶ 津
波・命を守る心構え

20

小・中
高
一般

まず逃げろ！高台へ！巨大津波から命を守る

22

小・中
高
一般

海上保安官が見た巨大津波と東日本大震災復興支援

118

小・中
高
一般

改訂版 大地震発生！
東日本大震災・阪神・淡路大震災
から学ぶ

18

中・高
一般

生きる行動 生きる備え
東日本大震災の教訓

22

中・高
一般

地震への備えが命を守る 緊急地
震速報の音声が流れたら・・・

21

小
一般

16

地震や津波が起きた時に，どういう行動をとれば生き延びるこ
中・高 とができるのか？地震から自分の身を守るためには，臨機応変
一般 に安全な場所を見つけ出し，身を寄せることが大事です。
(地震・中学生向け・防災訓練）

地震・津波から生き延びる－正しい知識と行動－

H25

地震・津波関係
教

材

名

時間
(分)

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
阪神淡路大震災や東日本大震災などを題材に，子どもたち一人一人が，自然災害に関する理解と災害時の危険を予測・判断どう守る？自分の命し，危険を回避する能力を身につけるためのヒントが豊富に含ま－東日本大震災から教えられたこ 22
小H25
れ，災害の危険から命を守るには，瞬時にどう判断し，行動したと－ら良いかを具体的に解説しています。（地震・防災・小学生〔中・高学年向け〕・命）
地震・津波が起こる理由や，緊急地震速報の仕組み，地震・津波が起きた時の行動の仕方を，小学生の「ナンデくん」と一緒にナンデくんと学ぶ 地震と津波を知学び，解説していきます。どんな状況で地震が起きても命が助か
ろう
16
小
H25
るよう，子どもたちにしっかり理解させることをねらいにしていま－じぶんの命を守るために－す。
（地震・防災・小学生）
日本各地で地震が頻発しており，いざという時の避難の仕方が，とても重要である。本作品は，実際にある小学校で行われている
避難訓練の様子を捉えながら，「地震と津波のメカニズム」「緊急グラッときたら！
保護者
23
地震速報のしくみ」などについて学び，どこにいても，子どもたち H27～教職員の指示と児童の行動～
教職員
自身が身を守れるように教師が指導すべきポイントがまとめてある。文部科学省選定。
（小学校指導者向け・保護者向け災害）
命を守れますか？ 地しんのときつ
21
波のとき

対象者

小

東日本大震災から学ぶ，小学生が自らできる，命を守る対策とは？文部科学省選定●地震と津波のメカニズム●緊急地震速報のしくみ●緊急地震 H28
速報を活用した避難訓練●地震後の二次災害に備える（小学校中高学年向け・防災）
熊本地震発生のメカニズム，地震発生時の身の守り方を発生
場所別に解説。また，エコノミークラス症候群の対策方法等を紹介。日頃から自宅に備えておくべき備蓄品と避難生活に必要な非常持ち出し品を紹介。建物の耐震化の重要性等を解説。
熊本地震から学ぶことのできる教訓を，被害に遭われた方のイ
H29
ンタビューや資料映像に加え，各分野の専門家による解説を交えて紹介します。
【想定外の揺れ】【安否確認にSNS】【避難生活の質】【具体的な備蓄品】【揺れに対する備え】（防災・地震）
毎年のように我が国を襲う様々な災害は，時に多くの人命が失われる一方で，奇跡的に犠牲者が出なかった事例があります。
その時，生死を分けたものは何だったのでしょうか。被災時の様子を，当時の資料映像を交えながら，被災された方にインタ
H29
ビューをします。
【『地震』～2014年11月 長野県白馬村～ （５分）】【『水害』～2015年９月 茨城県常総市～ （７分）】【『噴火』～2015年５月 鹿児島県口永良部島～ （６分）】（防災・地震・水害・噴火）

熊本地震から学ぶ
こんな対策があなたを救う

26

一般

証言集 被災地からのメッセージ
命をつなぐ絆の力

25

一般

14

地震が起きた時の命を守る行動や被害を未然に防ぐための工夫等，基本的な防災知識と防災行動を身につけていく教材です。
『緊急地震速報が流れたら』『住宅街でも地震発生』『起震車で，地震体験』『地震研究所を訪ねて』『身を守る様々な工夫』『道幼・小 路での身の守り方』『地震の後は，火の始末も忘れずに』『防災訓 H29
練の日』
いつどこで起こるか分からない大地震。子どもたちを不安にさせるのではなく，行動することの大切さを学びます。
（アニメーション・防災・地震）

ズッコケ三人組のぼうさい教室
地しんから身を守ろうの巻地震・津波関係
教

材

名

時間
(分)

相次いで大きなゆれが！
熊本地しんの特ちょうを知っておこう

19

熊本地震・連続震度７
内陸の浅い地震の怖さ

23

地域が主役 避難所の開設と運営
24のしかた

ハローキティとまなぼう！
ぼうさいくんれん

14

小学生の安全教育シリーズ
危険から身を守ろう！大きな地震が起きたとき15

どう向きあえばよいの？
南海トラフ巨大津波 大津波の経験を伝えたい

21

地震・水害から命を守る 生き抜くための自助・共助

24

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
本作品は，記憶に新しい「熊本地震」を題材として取り上げ，地震とそのメカニズムについて解説。特に，今後も発生する頻度が高い熊本地震と同じ種類の地震（活断層型地震）について詳しく紹介します。地震について博学なアニメキャラクター「ナマズ博士」が登場し，子どもたちに活断層型地震をやさしく解き明かして小（高） いきます。
H30
また，大地震への備えとして，家の中での対策，緊急地震速報，地震発生時の避難行動などについても触れ，大地震はいつ・
どこにいても突然起こるものだと肝に銘じて，日頃から備える必要があることを子どもたちに強く訴えます。
（防災・地震・文部科学省選定）
本作品は，「熊本地震」を題材として取り上げ，活断層型地震について考えていきます。熊本県で撮影した被災地の映像をもとに，活断層と地震の関係，地震が起こるしくみ，そして過去の活断層型地震などについて検証します。
一般
そして大地震への備えとして，家の中での対策，緊急地震速
H30報，地震発生時の避難行動などについても触れ，地震はいつ・ど
こにいても突然起こるものだと肝に銘じて，日頃から備える必要があることを強く訴えます。
（防災・地震・文部科学省選定）
過去の災害は多くの教訓を残しています。その一つが避難所のあり方です。災害という厳しい状況下，少しでもより良い避難環境を確保し，助け合って生活するための避難所の運営は大きな課題となっています。
本作品では，災害時の避難所について基本的なことを示し，過一般 去の災害からどんな教訓が得られたか紹介します。そして，地域 H30で行われている避難所開設・運営訓練の事例を通して，災害時に避難所はどんな手順で開設運営していくのか，また，どんなことに注意したらよいのかというポイントを解説し，避難所をより良いものにするためのヒントを提供します。
（防災・地震）
キティとミミィが，学校の防災訓練や避難の仕方をわかりやすく
描いていきます。
幼・小 学校，通学路，家の中，海の近くで地震が起きたときに，どのよ
R2（低） うに命を守る行動をとればよいか，子供たちがキティたちと一緒に学ぶことができる教材です。
（防災・アニメーション）
家の中・路上・学校の場面に分け，大きな地震が起きたときの正しい行動を示します。「落ちてこない，倒れてこない場所」に身小を寄せるという基本のほか，事前に危険を取り除き，安全な環境 R2を作ることの大切さに気づかせます。
（防災教育・地震）
本作品では，南海トラフ地震の巨大津波が来襲したときに何が起こり，どのような危険がもたらされるかについて，東日本大震
災の教訓をふまえて示します。
・ 津波はどうして発生するのか。その仕組みを説明する。
中・高 ・ 津波がどれほど危険なものか，被災者の体験談や専門家の R2
話，実験などから見ていく。
・ 津波から命を守る具体的なポイント５点を確認しながら，どう行動するかを真剣に考え，備える必要があることを強く訴える。
（防災教育・地震・津波・文部科学省選定）
対象者

一般

災害に遭遇する家族の様子をドラマで描き，「自助」・「共助」の重要性，命を守る備えと行動を実感的にイメージできます。「５段階の警戒レベル」「住民の主体的な避難行動」などの最新の情勢に R3
基づいた，いま必要とされる防災知識が満載です。
（防災教
育・地震）

地震・津波関係教

材

名

迫り来る大地震に備える～そのとき，その場所に合った身の守り方をするために～

時間
(分)

26

どこにひなんすればよいの？南海
トラフ地しん大つ波がくる

19

役に立つ防災教育シリーズ 第２巻 地震のときの行動

35

対象者

一般

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
地震で命を落とさないために，私たちは日頃からどのような備えをするべきなのでしょうか。自宅，職場，エレベーターや電車内，
スーパーやコンビニ，海岸近くなどの様々な場所で地震に遭遇しR3たとき，その場所に応じてどのように身を守ればよいのでしょうか。本作品では実写映像を通して，これらを具体的に解説していきます。
（防災教育・地震）

南海トラフ地震の巨大津波が来襲したときに何が起こり，どのよ
小(中・ うな危険がもたらされるかについて，東日本大震災の教訓をふま
高学 えて示します。
R3年） つ波を知る／地しん発生，つ波から命を守る／つ波に備える（防災教育・地震・文部科学省選定）
いざという時，子どもたちが主体的に行動し，命を守るために必要となるものは何かなど，学校や家などを舞台に実践形式で学べる教材です。
小・中R3
地震のときの心得／緊急地震速報とは？／地震のとき，学校にいたら／地震のとき，家にいたら／外出中に地震が起きたら（防災教育・地震）

その他災害関係
教

材

名

温暖化時代の豪雨災害～その時 あなたは身を守れる
か？～

その他災害

時間
(分)

対象者

20

近年，温暖化現象とも考えられる局地的な集中豪雨がいつ来てもおかしくない危険な時代です。都市化の進行が著しく，都市型
一般
H20
災害への対策が必要とされており，そうした災害から身を守るためにどうしたらよいかを描きます。

火あそびは火事のもと ケンタとニャンタの火の用心

13

水害発生 その時!! 命を守る日頃の備え

22

ズッコケ三人組の火あそび防止大作戦 11

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）「火遊び」は，火・明かり・炎など興味を持ち始める２歳～６歳までの幼児による火災がほとんどで，その原因となるのは，マッチなど使わなくても点火できるガスこんろやガスストーブなど，便利に幼・小 なった日常生活が火に対する警戒心を薄れさせたこと。そこで， H23
この作品は，火の扱い方，火の恐ろしさを知ってもらうため，子どもたちが親しみをもって見られるアニメーションで描いています。
（火災）
100年に一度の集中豪雨は誰にも予測できません。命や財産を水害から守るためにはどうすればよいか。現在は行政の災害情
小・中
報やさまざまな情報を取得することが可能です。しかし，最も重高H25
要なのは，さまざまな情報を自分のものとして使いこなし，どう行
一般
動に生かしていけるかという意識のあり方が大切なのです。（水害・防災・地域）
火あそびによる火災が多い原因は，マッチなどを使わなくても点火できるガスコンロやストーブなど便利になった日常生活が，火に対する警戒心を薄れさせたこと。子どもたちに火の扱い方，
幼・小H26
火の恐ろしさを知ってもらうため「ズッコケ三人組」を主人公に火に対する知識を学びます。
（幼小向け・火災・アニメーション）

もしものときにできること びゅう
びゅうざざー！
29
自然災害②/風水害・雪害・土砂災
害・火山噴火大雨や台風，雷，火山災害，大雪などの自然災害を避けるために幼児，小学校低学年向けに，アニメーション，パペット劇場，絵幼・小H26
本風アニメーションなどで安全について学びます。
（幼小向け・防災・アニメーション）

桜島大噴火
１月12日を忘れない！！

小・中 大正３年１月12日に桜島は大噴火を起こしました。そのときの様
H26
高子をアニメーションで伝える内容となっています。

13

東日本大震災を始め，竜巻や噴火，土砂崩れなど日本各地で災害が頻発している。本作品では，「地震・津波」「台風」「雷・たつま
災害ケーススタディ
45
小き」などの災害を多数取上げ，ケーススタディとして想定し，その H27
とっさの判断 ！きみならどうする？
場でどうすべきかを考える。
（道徳・特別活動・総合的な学習の時間）
ある中学校の男女４人の仲間が気象災害から身を守る方法を学びます。
気象災害と避難方法 台風・豪雨・●台風災害（暴風）●水害（集中豪雨と洪水）●土砂災害●様々
20 中・高
H28
土砂災害・落雷・竜巻
な災害をもたらす積乱雲●竜巻災害●「気象情報」の活用法●
災害に備えてできること（中・高校正向け・防災）
本作品は，まず大雨が発生する原因とそれがどのような危険を生み災害となっていくかを，過去の豪雨被害の実態と被災者の声を紹介しつつ，イラストやCGを組み合わせてわかりやすく解説
大雨のとき気をつけること
小（中・
R1
18
します。そして，危険が迫っていることを事前に知るための情報
早めにひ難するヒント高）
収集の方法等を紹介します。さらに，いざというときの身の守り方
や，日頃準備しておくべきことを示しています。
（防災・大雨・文部科学省選定）
火事から自分の命を守る
生きぬくためのリスクウォッチ

15

小この教材では，アメリカの消防署で1980年代に作成され，現在でも教えられ続けている秀逸な火災予防プログラムを，映像で分
かりやすく紹介。子供が危険に直面したときに，自分で考え，自 R2
身の力でサバイバルすることを目指したものです。
（防災教育・火災）

その他災害関係
教

材

名

全国共通防災 避難所運営の基
礎知識 第２巻 避難者の心と身体を守る

自然災害への備え いのちを守る
７か条

繰り返す豪雨の被害 危険箇所を検証する

今、警戒すべきは、巨大台風・・・
早め早めの避難準備を

災害から一人の命も取り残さないために
要配慮者の備えと避難行動

時間
(分)

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

37

一般

避難所運営のノウハウが分かるマニュアルDVD。
避難所で起こりうる犯罪や災害関連死などから避難者を守る方
法や心のケアについて紹介しています。
（防災教育）

一般

自然災害から身を守るために必要な備えを，毎日の暮らしの中でできるちょっとした意識の持ち方や工夫といった，「とりあえずこのぐらいなら始められるかも」という切り口で，７つのポイントを紹介します。
R3①外出時は災害をイメージ②いつもの外出で帰宅困難に備える③家の内外を安全に④ハザードアップを活用しよう⑤日常備蓄～自宅で被災生活⑥家を出て避難するための備え⑦地域のコ
ミュニケーション（防災教育・災害）

一般

大雨から命を守るには，早めに避難することが重要であること，その目安になる５段階の大雨警戒レベルの活用方法と避難する
ときに心がけることなどについて解説します。
繰り返す豪雨の被害／大雨による球磨川氾濫／防災情報の活用／地域の取り組み／大切なのは日頃の備え（文部科学省選定）

一般

実験映像や過去の被害映像，イラスト・CGなどで紹介。２～３日
前の備えから接近・最接してくるまで順を追って示していきます。
わたしたちが命を守るために今すぐできること，その心構えを伝えます。
R5
台風はどうして発生するのか？/台風による暴風の被害/台風による大雨の被害/台風による高潮の被害/台風から命を守るには（文科省選定／一般）

一般

当事者の方々への取材を交えながら，自助・共助の両面から具体的な方策を探っていきます。
・要配慮者 災害時の対策の課題
・自助 要配慮者に必要な備えと避難行動計画
・共助 地域の力で命を守る

20

21

22

27

R3

R4

R5

交通安全

交通安全

名

時間
(分)

対象者

クーニャンの交通安全「正しい自転車の乗り方」

15

皆さんは「ルールに従った」安全な乗り方ができていますか？こ幼・小 の作品は，クーニャンとその仲間たちと一緒に「正しい自転車の乗り方」を確認していくために制作しています。

教

材

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
H20

自転車も車両です～交通安全への
21
意識改革～

この作品は，自転車に乗る人をはじめドライバーや歩行者に，
小・中「自転車も車両」という意識と責任感を持たせ，安全ルールの基高H21本である自転車安全利用5則を理解させ，法規とマナーを守るこ一般との大切さを描いている。

まめうしくんの交通安全～宝さがし
12の旅だっし～

まめうしくんは仲間と宝さがしに出かける。まめうしくんたちにとって町を歩くのは初めての体験。宝さがしの道中で，安全な道路のH21
歩き方や，横断歩道の渡り方，信号についてなど交通ルールの基本について学んで行く。

幼高齢化社会と共に増え続ける高齢者の交通事故。加齢からの判ヒヤリ・ ハットに学ぶ高齢者の交通断能力の減退や迷いや考え事などで注意散漫になったり・・・と一般
安全 ー歩行者・自転車・自動車・
19
誰もが経験があると思います。楽しく生きるために歩行・自転車・ H21
高齢者
高齢者講習ー
ドライバーそれぞれの立場の行動で事故防止を心掛けるよう訴える。

30

40代サラリーマンの男性が飲酒運転に対する甘い意識が引き金となって死亡事故を起こし，一変して幸せだった加害者，被害
一般 者の家族が崩れていく。飲酒運転の根絶には，ドライバーの飲酒 H22
運転に対する自覚を高める他，飲酒運転の犯罪性を社会全体が認識しなければならない事を強く訴える。

ストップ！自転車の危険運転
中学生の事故を防ぐ

20

自転車は手軽で便利な乗り物で運転免許もいりません。しかし，道路交通法では『軽車両』の一種と定められていて，交通
ルールを守らなければなりません。自転車の交通ルールとマナー等，安全・安心できる交通社会をつくることを中学生たちに
訴えます。

H22

運転免許返上！
あなたは運転をいつやめますか？

高齢者の事故は年々増加しています。なかでも高齢者が被害者でなく，加害者側にまわる割合が増加の一途をたどっています。加齢や病気による身体機能の低下を感じる人に対し，運転17 高齢者
免許を自ら公安委員会に返してもらう制度を導入しましたが，地域別で算定したところ全国平均を上回った都道府県は全体の3割しかなかったのです。

H23

二つの崩れた家族
飲酒が車を凶器に変えた

なぜ？どうして？から考える 小学
16
生の自転車の安全な乗り方

アラジンと魔法のランプの交通安
全

自転車の交通ルールを覚えよう～小学生の交通安全～

がんばれ！子象の交通安全パト
ロール隊

中

小

小学生は，学年が上がるにつれて自転車運転の技量も向上し，行動範囲が広がります。それは同時に危険と遭遇する機会が増えることも意味します。そうした中で子どもたちに「質問を投げかH23け」「考えさせる」といった手法で自然とルールやマナー，危険予測力など映像を見ながら一緒に考え理解を深めることができます。（交通安全）12

道路の歩き方や信号機のない横断歩道の渡り方，交通標識の意味や電車の踏み切りの渡り方など楽しく知って，学べます。子H23
幼・小どもたちが交通事故に遭わない，起こさないためにも交通ルール
を守ることの大切さを示唆しています。（交通安全）

15

交通事故を防ぐために重要なのが交通ルールです。自分勝手な自転車の乗り方は，交通事故の原因となり，重大な事故につながる恐れがあります。交通ルールと正しい乗り方が何故大切なH24のか，ドライブレコーダーの映像も見ながら自転車の正しい乗り方を学びます。
（交通安全・ルール・自転車）

17

小横断歩道の渡り方，信号を正しく守る，飛び出し注意，自転車の正しい乗り方など交通安全のポイントをアニメーションを通して
幼･小 伝えています。子象がみんなの大切な命を交通事故から守るた H24
めに交通安全パトロール隊として頑張ります。（交通安全・地域・アニメーション）

交通安全
教

材

名

小学生の交通安全
道路にはどんな危険があるの？

あなたの乗り方、大丈夫!?
～中学生の自転車交通ルール～

時間
(分)

19

16

町内新撰組おたすけ組めざし隊の13
交通安全

林家たい平の高齢者ドライバーの
安全運転

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

小「なぜ交通ルールを守らなければ危険なのか」「道路のどんなところに危険が潜んでいるのか」「どうすれば安全なのか」など，その意味や理由を子ども自身に考えさせ，気づかせて理解を深めます。自分で考え理解することは，交通ルールの遵守や，道路に H25
潜む危険の予測能力を高め，交通事故の防止につながります。
適切な安全行動が取れるようにわかりやすく解説しています。
（交通安全・小学生向け）

中

自転車を安全に利用する「自転車安全利用五則」を分かりやす
く解説します。またドライブレコーダーが収録した衝撃的な映像を通じて，視聴者に交通事故を疑似体験させながら，加害者になる
H25
例や刑事上・民事上責任紹介し，自転車の安全利用の重要さを訴えます。
（交通安全・自転車・事故防止）

こんちゃん，そうちゃん，としちゃんの仲良し「町内新撰組」の三人が，迷子になった子ガモを見つけ，お母さん鴨がいる動物園まで連れて行ってあげることにしました。動物園に行くまでにさまざ幼・小H26
まな交通ルールを教えてもらいながら，正しい道路のわたり方や信号機の見方などを学びます。(交通安全・アニメーション・幼少向け）

高齢ドライバーの方は何十年も安全運転しているので交通事
故は起こさない。自分に限って事故を起こすはずがないと思って
一般 いませんか。この教材は，高齢ドライバーの交通ルールと加齢に21
H26
高齢者 伴う身体的・精神的特性を林家たい平師匠が軽妙な語りで解説してくれます。
（交通安全・高齢ドライバー）
飲酒運転を原因とした悲惨な交通事故は後を絶ちません。飲酒に対する油断や過信が，被害者の人生も加害者の人生も一瞬のうちに暗転させてしまいます。「あの程度なら飲んだうちに入ら
H26ない」という事故を起こしてしまった男性の家族と被害者，その周囲に起こる悲劇を丹念に描いた作品です。（交通安全・事故・飲酒）

終わりなき悔恨～飲酒運転の果てに～28

三遊亭小遊三の高齢者の交通安
全

交通事故の死傷者に占める６５歳以上の高齢者の割合が，年々増加している。本作品では三遊亭小遊三師匠を案内役に，身体一般 能力の衰えを自覚した歩き方と自転車の運転ルールを紹介。気17
H27
高齢者 味好い話術と，お笑い要素を交えたストーリー展開で，交通事故に遭わない行動について学ぶ。
（高齢者向け・交通安全）

忍者玉丸 ルールを守って交通安
全！！の巻

12

幼児・小学生（低学年）向けの交通安全アニメーション教材。現代の日本にタイムスリップした忍者玉丸たちが，「道路の歩き方」
幼・小 「横断歩道の渡り方」「信号器のある横断歩道のわたり方」などを H27について学び，交通ルー­ルを守ることの大切さについて考える。
（幼児・小学校低学年向け・交通安全）

危険への備え～安全な自転車のルールⅡ～

23

自転車は，誰でも，何の負担もなく気軽に乗れるが，近年，自転車による重大な事故が増加している。 本作品では，「自転車はど
小・中
こを走ればいいの？」「大丈夫？あなたの運転技術」などについ高H27て学び，自転車に関わる事故を防ぐための知識や事故を起こさ一般ないようにするにはどうしたらいいかを考える。
（交通安全）

三遊亭小遊三の高齢者の交通安
全

交通事故の死傷者に占める６５歳以上の高齢者の割合が，年々増加している。本作品では三遊亭小遊三師匠を案内役に，身体一般 能力の衰えを自覚した歩き方と自転車の運転ルールを紹介。気17
H27
高齢者 味好い話術と，お笑い要素を交えたストーリー展開で，交通事故に遭わない行動について学ぶ。
（高齢者向け・交通安全）

一般

交通安全
教

材

名

クイズ！危険をさがせ
自転車に乗るとき

時間
(分)

17

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

小自転車の交通安全を学ぶ小学生向け危険予測トレーニング教
材。楽しいアニメと綿密に撮影された実写映像を使用し，「自転車はどこを通る？」「右側通行は危ない！」「一時停止をしないと・・・」「とまっている車のそばを通るとき」「信号が青でも・・・」などの場面を通して，実践的な危険予測トレーニングを行う。
（小学生向け・安全）

H27

18

年々増え続ける「自転車スマホ」。この作品は，自転車スマホの危険性を再現映像や実験でわかりやすく説明し，自転車を安全
中・高 に乗るために設けられた様々なルールや違反者への措置内容を H28
詳しく紹介しています。
（自転車スマホ・中，高校生向け・交通安全）「知らなかった」ではすまされない
中学生・高校生のための自転車交 19
通ルール

リアルな再現映像で感じる自転車事故の怖さ。平成27年施行の「自転車運転者講習制度」についても解説。中・高校生のための中・高H28
自転車交通ルールについて生徒の心に刻み込む作品です。
（中，高校正向け・自転車・交通安全）

危険！自動車運転中のスマホ 事 １５
故発生のメカニズム
１９

今，運転者に過失のある死亡事故原因の１位２位を占めるのが，漫然運転と脇見運転です。その脇見運転の中で，最近目立って増えているのが，「運転スマホ」です。スマホを操作しながら運転をすると“非注意性盲”と呼ばれる状態になります。この作 H28
品では，事故の再現映像や実験映像などで，運転中のスマホ操
作の危険性を科学的に検証して安全運転の大切さを学びます。
（運転スマホ・交通安全・一般向け）

その自転車の運転危険です！交通事故を検証する一般

シルバー世代のみなさん！
正しい道路の横断してますか？

依然として多く発生している高齢歩行者の死亡事故。その他違反を占める“道路横断中の事故”を中心に取り上げた，高齢者向けの交通安全教材です。様々な交通場面の，どこに危険が潜んでいるのか，どうすれば事故を防げるのかを，ひとつずつ丁寧
H29
18 高齢者 に，わかりやすく解説します。
【こんな横断，危険です！】単路での横断。渡り切れずに事故に遭うケースが多い。【危険が増す 夜の道】明るい服装と暗い服
装の見え方の違い。・・・など（交通安全・高齢者）

あの時「ボク」は自転車で・・・

ある晩，ボクの部屋に突然現れた黒ずくめのおじさん。どういうわけだか，二人で自転車の交通ルールを勉強することに・・・。
ちょっぴりミステリアスなドラマを通して，自転車の正しい乗り方を示し，交通ルールを守ることの大切さを訴えかける，子どもたち
小の心に響く交通安全教材です。
H29
20(中・高) 一時停止の標識がある場所での正しい通行／自転車は車の仲間／車には死角がある／自分で危険を予測することが大切／
二人乗り，傘さし運転，夜間の無灯火などの危険 ・・・など（交通安全・自転車の交通ルール）※危険予測学習用動画コン
テンツ付き

新しい自転車の交通ルール

自転車の通行等に関する法規が改正されました。（2016年改訂版）【自転車は車両である！車道通行の原則】
小・中 自転車の歩道通行に関する規定／乗車用ヘルメットに関する規H29
高定
一般 【危険・違反行為】【飲酒運転の禁止】【二人乗り禁止】【並進禁止】【夜間はライトを点灯】【交差点での通行】【横断】【自転車安全
利用五則】（交通安全・文部科学省選定）

15

交通安全
教

材

名

絶対にダメ！飲酒運転「しない！」「させない！」「許さない！」

ズッコケ三人組の自転車教室
安全な乗り方を身につけようの巻「自分ルール」を見直す～初心に返って安全運転～

ハローキティとまなぼう！こうつう
ルール

小学生の危険予測学習シリーズ
クイズ危険をさがせ 道路を歩くとき

知ってほしい，自転車加害事故の現実 自転車通学をする生徒・学生のみなさんへ

あおり運転，厳罰化！道路交通法
改正と「あおられない運転」

時間
(分)

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
本作品は，アルコールが運転にどのような影響を与えるか，その危険性を再現ドラマを交え，CG，実験で明らかにします。特に「酒気残り」が運転に与える影響に注目し，体内のアルコール残量と，ドライバー本人の酔いの感覚とに大きなズレがあることをH29
検証し，注意を促します。また，飲酒運転をするとどのような罰則が与えられるのかを分かりやすく解説し，飲酒運転は犯罪であり，絶対に許さない！と飲酒運転根絶を強く訴えます。
（交通安全・飲酒運転）

21

一般

14

子供の自転車事故が多発しています。子供は，ある一つのことに夢中になると，周囲が見えなくなる「トンネル現象」を起こしてしまうことがあるのです。
本作品は，幼児・小学生を対象に，「ズッコケ三人組」のキャラ
幼・小 クターと共に，「自転車は車の仲間」「道路で自転車の走れるとこ H30ろ」「横断歩道の渡り方」「交差点の渡り方」「危険な運転とは…。」など，自転車の交通ルールやマナーを正しく身につけていく
教材です。
（交通安全・自転車の交通ルール）

20

一般

日頃の自分の運転が「自分ルール」になっていないか見直しな
がら，安全運転の基本再確認します。特に注意が必要な場面での安全運転のポイントについて考え，絶対にしてはいけない危険 R1
運転について，その危険性や防止策を取り上げます。
（交通安全）

14

お友だちのダニエルのお誕生日会に呼ばれたキティとミミィ。マ
マから道路の歩き方や，横断歩道の渡り方，道路標識の見方など，交通ルールを教えてもらいながら，ダニエルのお家を目指し
幼・小
ます。
R2
（低）
可愛らしいキャラクターたちの明るく楽しいストーリーを通して，
交通ルールを守ることの大切さを伝えていきます。
（交通安全・アニメーション）

15

交通安全クイズの解答者は，理科室から抜け出してきた人体模型のジンタ君。ちょっぴりイヤミな司会者のミスターロード，交通安全ロボットのロボ道子さんと一緒に，道路にひそむ危険をさがし，安全な道路の歩き方を学んできます。
愉快なアニメで子どもたちの興味を惹きつける一方で，危険な R2
交通状況を示す場面では，綿密に構成・撮影された実写映像を使用。ドライバー視点の映像も交え，なぜ危険なのかを視覚的に分かりやすく解決します。
（交通安全）

18

17

小実際にあった事故の裁判記録をもとに，加害事故を起こすとどうなるのか，どうすれば事故を防げるのかを検証していきます。
１．事故の加害者になると・・・
中・高
２．前方不注意・歩道走行の危険
３．交差点の危険（交通安全・文部科学省選定）

一般

R3

大きな社会問題となっている，あおり運転。厳罰化を求める世論を受け，2020年，道路交通法が改正されました。この教材では，新たに規定された「あおり運転」の要件や，大幅に厳しくなった罰 R3則など，道交法改正の内容を分かりやすく解説しています。
（交通安全）

交通安全
教

材

名

小学生の自転車教室～交通ルールを学んで 事故にあわない おこさない～

時間
(分)

17

対象者

小

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
本作品では，自転車に乗った小学生２人が，考えながら自転車の正しい乗り方を学んでいくことで，視聴者も一緒に理解を深めていける構成になっています。
R3
自転車に乗る前の点検／自転車の通るところ／交差点の通り方／かくれた危険に注意／してはいけないこと／思いやりの交通マ
ナー（交通安全）

19

宝探し大会に参加しているガチャピン・ムック。でも交通ルールがわからないと宝を探すのは難しそう。親切な女の子「あおい」と出会ったガチャピン・ムックは，あおいのパパに交通ルールを教え幼・小てもらいながら，一緒に宝探しを始めます。
R4（低）
道路の歩き方／道路では遊ばない／道路に飛び出さない／横断歩道の渡り方 ／道路標識の見方／信号機のある横断歩道の渡り方／交通ルールのおさらいコーナー

危ない!!自転車の自分ルール
中学生・高校生のための自転車安 17
全教室

ドライブレコーダーの事故映像や，事故の被害者・加害者になった再現映像も交え，自転車事故の怖さを伝えながら，自転車を運転するときに守らないといけない交通ルールとマナーを基本から中・高R4紹介していきます。
自転車の走るところ／交差点の渡り方／自転車の危険行為／暗いところを走るとき／自転車の点検

ガチャピン・ムックとまなぼう！こうつうルール

ある女子大学生が自転車で死亡事故を起こしたことにより，順風満帆だった人生が一変してしまう様子を描き，事故の悲惨さと自一瞬の過ち 失われた未来
中～一 転車も乗り方を誤れば凶器となり得ることを強く訴えます。
女子大学生 ある自転車死亡事故 21
R4
般
自転車は軽車両「クルマの仲間」／歩行者優先を第一に／守っよりてほしいこと（文部科学省特別選定）
これくらいならと甘く見てはいけない～一般ドライバー向け交通安全
ケーススタディ～22

一般

運転に関し，甘く見てはいけない，いくつかの場面のほかに，絶対にしてはいけないいわゆる「あおり運転」についても取り上げ，
交通事故を起こさない，命を守る運転を見ていきます。
致死率が跳ね上がる 後部座席シートベルト非着用／思い込み
ラベル 「危険予測」と「思い込み」の違い／車は進んでいる ス
マホ操作中に関わる事故／怒りのコントロール あおり運転

安全・快適な大人の自転車ライフのために
これだけは知っておきたい！
自転車の交通ルール

19

一般

自転車を利用する大人の方を対象に自転車の交通ルールを基
本から解説していき，交通ルールとマナーの再確認を図っていき R5ます。

19

魔進戦隊キラメイジャーのキラメイレッドとキラメイグリーンは，男の子が道路に飛び出し，車にぶつかりそうになっているところに出くわし，間一髪助け出します。その男の子「翔」と姉の「莉子」
幼・小 は，引っ越してしまうお友だちの見送りに行きたいけど，子供だけ R5
では危なくて行けないと困った様子。キラメイレッドとキラメイグ
リーンは，子供たちの笑顔を守るため，２人に交通ルールを教えながら，いっしょにお友だちの家へ向かうことにしました。

魔進戦隊キラメイジャーの交通安
全R4

不審者対策（防犯教育）

不審者対策

時間
(分)

対象者

あっ！危ない きみならどうする27

小

名探偵コナン 防犯ガイド

26

幼・小 子どもたちを犯罪から守るために，コナンと仲間たちがQ＆Aクイ
H20
中ズ形式で身近に潜む「危険」を解りやすく解説します。

17

近年，登下校中を狙った凶悪な犯罪が増加し学校や家庭だけでは防げないのが現状です。そこで地域住民が一体となり安心で
一般
H20
安全な社会づくりをしていくために地域として，大人として何ができるのかを描きます。

15

低学年のうちから積極的に防犯意識を身につけさせる試みが各地で行われている。この作品は７歳の少女が夢の中で連れ去ら
幼・小H21
れそうになつたことをキッカケに，危険から自分を守るための方法をアニメで描く。

自分で自分を守るーゆうかい・つれさりにあわないー

15

低学年のうちから積極的に防犯意識を身につけさせる試みが各地で行われています。１１歳の少女が主人公のこの作品では，低H21
学年用作品の内容に加えて，安全マップ作りや一人でいる小さい子を守ってあげることの大切さを訴える。

イカのおすし16

不審者がいたら、どうする？
－自分を守る正しい行動を身につける－

19

危険な目にあわないぞ！
ナオミパパの青空防犯教室

18

小学生の安全教育シリーズ
危険から身を守ろう！ 近所にある
危ない場所

12

教

材

名

地域で守る子どもの安全～地域でできる防犯活動～

ひとりのときがあぶないーゆうか
い・つれさりにあわないー

ズッコケ三人組のぼうはん教室－ゆうかい・連れ去りから自分を守 17
る－

うしわかまるの ゆうかいからじぶんをまもる！

気づかぬうちに性被害子どもの安全を守る秘訣

11

19

小

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
子どもたちの生命を守るために，低学年にも親しまれるお姉さん
キャラクターとして「春さくら」が登下校・遊びの中・いろいろな危
H19
険な場所で登場し，子どもたちと一緒に防犯・安全について学んでいきます。

知らない人についてイカない。知らない人の車にのらない。おお幼・小 ごえで叫ぶ。すぐに逃げて。誰かにしらせよう。うたって，おどって H23
覚える幼児や小学生の防犯教材です。（防犯）
中学生自身が犯罪のことや防犯のことを調べる様子を捉えながら，犯罪者の心理，不審者とはどういう人なのか，危険な場所
中はどこなのか，万一襲われた場合の身の守り方，友だちや周り H25の人たちと助け合うには，どうしたらよいのかなど，危険を予測し回避する方法を教えます。（防犯・不審者・中学生・犯罪）
子どもたちが犯罪被害にあわないためには，子ども自身が普段から気をつけることが必要です。この作品は，通学路や公園など
小
子どもに身近な場所を舞台に，具体的にわかりやすく危険な場 H26
一般
所や怪しい人，危険な目にあった時の対応法をナオミパパのアドバイスを受けながら学びます。（防犯・不審者・安全・通学路）
河川，用水路，ため池を取り上げ，水の事故の危険を具体的に分かりやすく伝えます。また身近な危険として，工事現場などの小「立入禁止」の場所，転落の危険がある高い場所を扱い，公園の R2遊具を使う際の注意点にも触れていきます。
（防犯教育）
全国の幼稚園や小学校で展開されているのが，小さいうちから体験を通して防犯力を育てる「体験型安全教育」です。本作品では，ただ子供の誘拐・連れ去りに「危ない」「気をつけて」という知
幼・小R3
識を教えるだけでなく，子供自身が「自分で自分を守る力」を身につけていくことの大切さを教えます。
（防犯教育・文部科学省
選定）
タイムスリップにして現代に来た牛若丸は，人間に化けた大魔王
から何度も誘拐されそうになります。そこでカラス天狗から，誘拐から自分を守るためにはどうすれば良いかを学んでゆきます。牛
若丸とともに，視聴者の子どもたちに誘拐の恐ろしさと，自分で自幼・小分の身をを守る大切さを伝える内容です。
R4（低）外では，一人で遊ばない／人目のない場所には，近づかない／
知らない人の車に乗らない／誘拐されそうになったら／イカのおすし（文部科学省選定）
一般

性被害から子どもを守るためには，どのようなことを心がけたらよいのだろうか。■通学路でねらわれる子ども，■インターネットで
R5
誘い出される子ども，■自画撮り被害（文科省選定，指導者・保護者向け）

消費者教育教

材

名今，高齢者が狙われている！

消費者教育

時間
(分)

対象者

16

ここ数年，社会が高齢化に向かって移行している中，お年寄りの体力的弱さ，判断力の低下につけ込んだ悪質な犯罪が増加して高齢H19いるのが現状です。この作品はお年寄りを狙う悪質な犯罪被害に遭わないためにはどうすればいいかを描く。

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

青空球児・好児のお年寄りの安全
一向に減る気配がない『振り込め詐欺』と『点検商法』を取り上
生活術
一般 げ，悪質な手口の特徴とその対策を考えます。青空球児・好児さ22
H23
だまされるな！振り込め詐欺・悪質
高齢者 んの軽妙な漫才と再現映像で学び，オモシロおかしく，そして商法
ちょっとためになる作品です。（高齢者向け防犯）
阿藤快のあっ、と撃退！悪質商法
お年寄りを守るご近所の力

22

中学生も消費者です16

林家木久扇・木久蔵のダマされちゃいやーん！高齢者を狙う詐欺・ 30
悪質商法

自立した消費者になろう

19「私は大丈夫」その自信が危ない！

24

忍び寄る魔の手に要注意！
身近な特殊詐欺の手口と対策

24

高齢者被害の回復が困難なケースが増えており，被害防止がますます重要になっています。この作品では，俳優の阿藤快さん
一般が世話好きで面倒見のいいお隣さんとして登場し，ご近所のお年 H24
高齢者
寄りを悪徳業者から守る役を演じて，わかりやすく悪質商法の撃退方法を教えます。（防犯・高齢者・地域社会・悪質商法）「買い物」という中学生の自らの身近な消費行動を通して，消費者であることを自覚し，契約など消費者としての基礎知識，権利中・高と責任について理解を深めることを具体的にわかりやすく描いて H24
一般います。
（消費生活・技術家庭・環境・契約トラブル）
落語家の林家木久扇・木久蔵親子師匠が演じる落語を楽しみながら，近年多発する手口の再現ドラマをもとに，被害に遭わないための対策法や周囲の見守りの大切さを描いています。『オレオ
高齢者
H28
レ詐欺』『買え買え詐欺-名義貸し型-』『点検商法-悪質訪問販売-』（高齢者・防犯）
本作品は，消費者トラブルに遭遇した中学生たちが，消費生活センターの相談員からアドバイスを受けながら学んでいき，主体的に行動していく姿をドラマで描いていくことで，視聴した中学生たちが，「契約」について理解し，消費者トラブルの解決法と予防H29
中法を知り，消費者の権利と責任を自覚することをねらいとしています。
【契約と架空請求トラブル】【通信販売のトラブル】【消費者の権利と責任】 （消費者教育・中学生向け）
本作品は，３つの事例を分かりやすく描き，被害を食い止める方法を示唆します。
【プリペイドカード詐欺】・・・詐欺の仕組みや特徴，詐欺と見分けるポイント等。
【マイナンバー便乗詐欺】【老人ホーム入居権詐欺】・・・劇場型詐一般欺の典型例。落ち着いて考える暇なく次々と電話がかかってくる H29
高齢者
ことや，問題解決のための示談金や和解金として金銭の要求をしてくることなどの特徴と解説。
被害に遭わないために，身に覚えのない請求は無視することや個人情報を教えないことなどが必要であることを学びます。
（消費者教育・詐欺防止・高齢者・文部科学省選定）
一般「ネット通販詐欺」「フィッシング詐欺」「キャッシュカード詐欺」と呼ばれる３つの特殊詐欺の手口をドラマで描き，被害に遭わないた R5めの具体的な対策を紹介していきます。

性教育
教

材

名

心と身体の健康シリーズ
思春期に学ぶ（性教育）

初経と精通
思春期のからだの変化

ほんとに大丈夫！？－性感染症のこわさ－ 女子生徒編

中学生のための性教育シリーズ
第１巻 あなたの体は誰のもの？

中学生のいのちと心を守る
性教育シリーズ第１巻
考えよう！私の性 みんなの性

時間
(分)

対象者

23

１ 成長ホルモンの秘密
小・中 ２ 何が起こるの？大人への身体の変化
高３ 受精・妊娠の神秘とメカニズム
一般 ４ 性感染症
５ あなたならどうする？性情報と犯罪の現状

17

小

性教育

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

H22

体が発育し，二次性徴をむかえるころになると，男の子には射精が，女の子には月経が始まります。お互いの体のメカニズムを
H25
理解し，相手を思いやる心の大切さを伝えます。
（性教育・小学校中学年向け・思春期・保健）16

事例ドラマ前半と解説→クラミジアはどのように感染してどのような症状か？将来のこと，感染相手への対応，治療はどのようなも
のか？
中・高
H28
事例ドラマ後半と解説→中高生女子のり患率の高い，他の感染症の症状や性感染症にならないために心がけること。
（中高生向け・性教育・感染症）

15

中

二次性徴の真っ只中にいる中学生のどんどん変わっていく自分の体について正しい知識を知るための性教育教材。
●男女の外性器の違い●外性器の形や大きさで悩むのはナン
H28
センス●女性の内性器と月経のメカニズム●性情報に惑わされるな●自分の体を大切に 他（中学生・性教育）

中

正しい性知識を身につけ，他者を思いやりながら責任ある行動選択ができる能力を育んでいく。そのための教材として本作品
は，ミニドラマと産婦人科医の解説により，多角的にわかりやすく「性」について伝えていきます。
男女の外性器／性器のケアと包茎について／性腺刺激ホルモ H29
ンと生殖器の関係／排卵・受精・妊娠・月経・射精の仕組み／メ
ディアリテラシーを身につけよう／多様な性（LGBT）について知ろう（性教育・中学生向け）

19

高齢者向け
教

材

名

時間
(分)

対象者

高齢者向け

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

今，高齢者が狙われている！

ここ数年，社会が高齢化に向かって移行している中，お年寄りの体力的弱さ，判断力の低下につけ込んだ悪質な犯罪が増加して
16 高齢者
H19
いるのが現状です。この作品はお年寄りを狙う悪質な犯罪被害に遭わないためにはどうすればいいかを描く。

老いを生きる～今日も何処かで高齢者のサインが！～35

誰もが通らなければならない老いの問題を自分の事として捉え，
一般
日常生活の中で高齢者に対する優しさや思いやりの心が，態度 H20
高齢者や行動に表れるような人権感覚を身につけるための作品です。

在宅で介護する場合寝食を忘れて頑張るあまり，心身に変調をがんばり過ぎない がんばらない介
一般 きたしたり，孤立し余裕もなく介護に追い詰められていくケースが
19
H21
護のすすめ
高齢者 増えている。一人で背負い込まず無理なく介護を進めるポイントを紹介するとともに介護する側の心と身体に焦点を当てた作品。
高齢化社会と共に増え続ける高齢者の交通事故。加齢からの判ヒヤリ・ ハットに学ぶ高齢者の交通断能力の減退や迷いや考え事などで注意散漫になったり・・・と一般
安全 －歩行者・自転車・自動車・
19
誰もが経験があると思います。楽しく生きるために歩行・自転車・ H21
高齢者
高齢者講習－
ドライバーそれぞれの立場の行動で事故防止を心掛けるよう訴える。
高齢者の事故は年々増加しています。なかでも高齢者が被害者でなく，加害者側にまわる割合が増加の一途をたどっていま
運転免許返上！
す。加齢や病気による身体機能の低下を感じる人に対し，運転17 高齢者H22
あなたは運転をいつやめますか？
免許を自ら公安委員会に返してもらう制度を導入しましたが，地域別で算定したところ全国平均を上回った都道府県は全体の3割しかなかったのです。
住宅火災による死者の大半が65歳以上の高齢者です。就寝中に火災に遭遇し発見が遅れ，逃げ遅れることが原因で死亡する
火災！逃げ遅れを防げ！
21 高齢者 ケースが増加の一途をたどっています。65歳以上の高齢者宅の H22増加している高齢者住宅火災
事例を取り上げ，様々な火災実験を通して検証し，住宅用火災警報器の普及と火災を未然に防ぐ方法を考えていきます。
青空球児・好児のお年寄りの安全
一向に減る気配がない『振り込め詐欺』と『点検商法』を取り上
生活術
一般 げ，悪質な手口の特徴とその対策を考えます。青空球児・好児さ22
H23
だまされるな！振り込め詐欺・悪質
高齢者 んの軽妙な漫才と再現映像で学び，オモシロおかしく，そして商法
ちょっとためになる作品です。（高齢者向け防犯）
中高年のための健康教室
老後をすこやかにすごすためにガン，脳卒中，心臓病，これらの病気は，生活習慣病の代表的なものです。すこやかな健康長寿をめざすために，どのような心
17 高齢者
H24
構えと具体的な実践行動していくかを伝えます。（健康・高齢者・生活習慣）

綾小路きみまろ 爆笑！
エキサイトライブビデオ 第１集

31

一般 中高年のスーパーアイドルとなった綾小路きみまろ。彼の爆笑ラ
H23
高齢者 イブの模様をギュッと詰め込んだ作品です。（娯楽）綾小路きみまろ 爆笑！
エキサイトライブビデオ 第２集50

一般 爆笑ライブの第２弾は，富士河口湖町にて行われたステージを
高齢者 収録（娯楽）

H23

65

一般
笑い充実のノンストップトークライブを完全収録！！
高齢者

H22

65

一般
中高年のアイドル・綾小路きみまろ35周年集大成のノンストップ
H24
高齢者 ライブを完全収録！！本編65分＋特典20分（娯楽・笑い）

綾小路きみまろ 爆笑！
エキサイトライブビデオ 第４集～中高年よ！人生はこれからだ！～

63

早い！鋭い！止められない！還暦を迎えたきみまろ，毒舌大一般
暴走！愉快！痛快！大爆笑！「きみまろ」ワールド，ノンストッ
H24
高齢者プ！ライブステージのライブ 本編63分＋特典20分（娯楽・笑い）

綾小路きみまろ 爆笑！
エキサイトライブビデオ 第４集

早い！鋭い！止められない！還暦を迎えたきみまろ，毒舌大一般 暴走！愉快！痛快！大爆笑！「きみまろ」ワールド，ノンストッ
63
高齢者 プ！ライブステージのライブ
本編63分＋特典20分（娯楽・笑い）

綾小路きみまろ 爆笑！
エキサイトライブビデオ 第３集
綾小路きみまろ 爆笑！
エキサイトライブビデオ 第３集～中高年よ！大志を抱け～

H25

高齢者向け
教

材

名

時間
(分)

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

綾小路きみまろ 爆笑！
最新ライブ名演集

ライブ１ 奥様・・・キレイなほうですよ（28分）
ライブ２ 夫婦は終わりのない会話です。（15分）
一般 ライブ３ あれから40年，奥様も変わりましたね。（19分）
62
高齢者 収録した映像の中からライブを厳選。ライブ映像のベスト盤です！！
（娯楽・笑い）爆笑！エキサイトライブビデオ第５集～人生ないものねだり～

漫談家でお笑いタレント・綾小路きみまろのライブ映像集第５弾。
「中高年のアイドル」と呼ばれ人気を博す綾小路きみまろがCD第一般
78
５集で披露したネタを中心に，新ネタも取り入れたステージを多 H27
高齢者数収録。 待望の最新作でシリーズ最高傑作。
（娯楽・笑い）大笑い健康プログラム 第１笑

74●落語・・・時そば（26分）
一般●笑いヨガ・・・グループエクササイズ【からだ編】（15分）
高齢者●笑いの効果トーク・・・笑いの医学的効果（26分）

H26

大笑い健康プログラム 第２笑

76●落語・・・犬の目（25分）
一般●笑いヨガ・・・グループエクササイズ【メンタル編】（20分）
高齢者●笑いの効果トーク・・・笑いを生活に活かそう（26分）

H26

大笑い健康プログラム 第３笑

69●落語・・・粗忽の釘（31分）
一般●笑いヨガ・・・一人でできる笑いの体操（13分）
H26
高齢者●笑いの効果トーク・・・日本人の遺伝子に合った日本食を(19分)

林家たい平の高齢者ドライバーの
安全運転

21

三遊亭小遊三の高齢者の交通安
全

17

林家木久扇・木久蔵のダマされちゃいやーん！高齢者を狙う詐欺・ 30
悪質商法

シルバー世代のみなさん！
正しい道路の横断してますか？

18

綾小路きみまろ 超特選！
爆笑ライブ ベストセレクション！

88

H25

高齢ドライバーの方は何十年も安全運転しているので交通事
故は起こさない。自分に限って事故を起こすはずがないと思って
一般 いませんか。この教材は，高齢ドライバーの交通ルールと加齢に
H26
高齢者 伴う身体的・精神的特性を林家たい平師匠が軽妙な語りで解説してくれます。
（交通安全・高齢ドライバー）
交通事故の死傷者に占める６５歳以上の高齢者の割合が，年々増加している。本作品では三遊亭小遊三師匠を案内役に，身体一般 能力の衰えを自覚した歩き方と自転車の運転ルールを紹介。気H27
高齢者 味好い話術と，お笑い要素を交えたストーリー展開で，交通事故に遭わない行動について学ぶ。
（高齢者向け・交通安全）
落語家の林家木久扇・木久蔵親子師匠が演じる落語を楽しみながら，近年多発する手口の再現ドラマをもとに，被害に遭わないための対策法や周囲の見守りの大切さを描いています。『オレオ
高齢者
H28
レ詐欺』『買え買え詐欺-名義貸し型-』『点検商法-悪質訪問販売-』（高齢者・防犯）
依然として多く発生している高齢歩行者の死亡事故。その他違反を占める“道路横断中の事故”を中心に取り上げた，高齢者向けの交通安全教材です。様々な交通場面の，どこに危険が潜んでいるのか，どうすれば事故を防げるのかを，ひとつずつ丁寧
高齢者 に，わかりやすく解説します。
H29【こんな横断，危険です！】単路での横断。渡り切れずに事故に遭うケースが多い。【危険が増す 夜の道】明るい服装と暗い服
装の見え方の違い。・・・など（交通安全・高齢者）
一般「爆笑！最新ライブ ベストセレクション」①②③からのベストライ
ブです。
娯楽／笑い

R5

情報モラル
教

材

名

時間
(分)

対象者

情報モラル

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

ケータイ・ネット社会の落とし穴 №
25
１ネット社会の道しるべ

新しいメディアの「影」の部分をドラマ形式で，子どもたちにわかりやすく紹介し，ケータイ・ネット社会を健全に生きていくための基
小・中 本を学んでもらう映像教材です。
H19① 架空請求と個人情報② メール交換と友達関係 ③掲示
板となりすましケータイ・ネット社会の落とし穴 №
25
２ケータイ社会の落とし穴

新しいメディアの「影」の部分をドラマ形式で，子どもたちにわかりやすく紹介し，ケータイ・ネット社会を健全に生きていくための基小・中H19
本を学んでもらう映像教材です。
① メールと依存症 ② ケータイサイトと不正請求

ケータイ・ネット社会の落とし穴 №
30
３ブログ社会の落とし穴

新しいメディアの「影」の部分をドラマ形式で，子どもたちにわかりやすく紹介し，ケータイ・ネット社会を健全に生きていくための基小・中H19
本を学んでもらう映像教材です。
①ブログと個人情報 ② ブログと権利侵害

ケータイ・パソコン その使い方で大22
丈夫？

携帯電話やパソコンの普及により私たちの暮らしは格段に便利
中・高 になりました。しかし便利さの裏には必ず影の部分があります。
H20
一般 ケータイやパソコンを使う際のルールやマナー等わかりやすく描
きます。

デジタル時代の著作権（生徒編）

著作権は情報社会の発達により私たちの生活の中で身近にな
り，知らない間に誰かの著作権を侵害しているかもしれません。
中・高
この権利を守ることは自分を守ることでもある。この作品は，中・ H20
高生を対象に学校生活で注意すべき事例を挙げわかりやすく解説しています。

17

デジタル時代の著作権（指導者編）

17

ケータイ・トラブルー子どもを犯罪者・被害者にさせないー

25

ネットと上手につき合おう！ケータ
イトラブルから身を守る

23

ネットワーク社会の情報モラル
第１巻 情報セキュリティ

24

ネットワーク社会の情報モラル
第２巻 情報モラル

22

暮らしに身近なサイバー犯罪～ネットワークに潜む罠～

15

著作権は情報社会の発達により私たちの生活の中で身近にな
り，知らない間に誰かの著作権を侵害しているかもしれません。
一般 この権利を守ることは自分を守ることでもある。この作品は，中・ H20
高生を対象に学校生活で注意すべき事例を挙げわかりやすく解説しています。
ケータイによる犯罪・事件に子どもが巻き込まれる事案が増えている。子どもが無防備，無自覚に触れたり乱用したりする背景に
一般 は，家庭や学校における人間関係，親子関係の在り方が指摘さ H21れている。この作品は３つの事例を紹介し，親に問題提起します。
インターネットによるコミュニケーションは，いまや社会で欠かせないものとなっている。この教材は，ケータイ世代の中学生との小・中やり取りを通じ，ネットのトラブルを防ぎ，そして，インターネットを
高H23
有効に活用していくためのヒントを提供している。架空請求，ルー一般
ルとマナー，個人情報，ネットとケータイのこれからの４項目の問
題点をわかりやすく解説している。（情報モラル）
情報を安全に利用するための基本的な仕組みや情報セキュリ
ティを高めるための技術的な対策方法を学びます。
（情報モラル・携帯・防犯）
中・高【内容】情報セキュリティ，不正侵入，個人認証，コンピューター
H25
一般
ウィルス，ネットワークの故障や障害，情報の信頼性，インター
ネット上にある情報の危険性，データの紛失，情報セキュリティポ
リシー，企業における情報のバックアップ
著作権や情報の発信に伴って発生する可能性のある問題や発信者としての責任について学びます。（情報モラル・携帯・防犯）
中・高 【内容】情報モラルと私たちの生活，人権・プライバシーの保護，
H25
一般 肖像権の保護，個人情報の保護，知的財産権，著作物の利用，著作権が制限される場合，違法ダウンロード，SNSのマナー，心身への影響
パソコンやインターネットの普及に伴い，匿名性が高い不特定多数を相手にできるサイバースペースを利用した犯罪が増えて中・高 います。フィッシング詐欺，ネットオークション詐欺，ワンクリック詐
H25
一般 欺，出会い系サイト，個人情報などの事例をあげ，「サイバー犯罪」の危険性を再確認する。（情報モラル・インターネット被害・犯罪）

情報モラル教

材

名

小学生のためのケータイ・ネット教
室～こんなトラブルに気をつけて～

時間
(分)

30

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

小１ ここがアブナい！ケータイゲーム
２ また返信？トイレも行けないよ
３ 返信しちゃダメなんだ
４ 「いじめ」は「犯罪」だ
携帯電話を利用してネットのトラブルに巻き込まれる小学生の事例をドラマで描き，小学校中・高学年を対象に，安全で正しい
ケータイ・ネットの使い方を解説しています。
（ケータイ・情報モラル・いじめ･小学生向け）

H25

中高校生に普及している携帯電話，スマートフォンですが便利な反面，使い方を間違えると事件に巻き込まれる可能性がありま
自分を守る！ＳＮＳの安全な使いす。そこで，ＳＮＳの基本知識を生徒に対してどのように安全な使
中・高
H26
方
22
い方を指導するかをわかりやすく解説しています。
一般【中高校生向】・ＳＮＳとは？ ・具体的に何が危ないのか？ ・プロフは信用できるのか？・ＳＮＳは匿名ではない （中高生向け・携帯・いじめ・
情報）
中高校生に普及している携帯電話，スマートフォンですが便利な反面，使い方を間違えると事件に巻き込まれる可能性がありま
子どもを守る！ＳＮＳの安全な使いす。そこで，ＳＮＳの基本知識と子どもに対してどのように安全なH26
方20 保護者 使い方を指導するかをわかりやすく解説しています。
【保護者向】
・ＳＮＳとは？ ・保護者が知っておくべきこと ・家庭でのルール
作り（保護者向け・携帯・家庭・情報）
中高校生に普及している携帯電話，スマートフォンですが便利な反面，使い方を間違えると事件に巻き込まれる可能性がありま
生徒を守る！ＳＮＳの安全な使いす。そこで，ＳＮＳの基本知識と子どもに対してどのように安全なH26
方21 教職員 使い方を指導するかをわかりやすく解説しています。
【中高校教員向】・ＳＮＳとは？ ・教員が知っておくべきこと ・生徒はＳＮＳをどう使っているか ･生徒指導のポイント（中高校教職員向け・携帯・情報）
気をつけよう！ケータイ・ネットを使
うとき
22
危険性を考え，ルールをつくる小

小学生の多くが携帯電話を持ち，メールのやりとりやインターネッ
トから情報を得られるようになってきている。本作品では，「文字のやりとりでけんかになる」「ネットでいじめになる」「ネットが止ま
H27
らなくなる」「めいわくメールがくる」をテーマに，再現ドラマを交えながら，インターネットによるコミュニケーションについて考える。
（小学校中・高学年向け・携帯）

22

中高生の携帯電話普及率は上昇し，子ども同士がメールやＳＮＳ
上でやり取りをすることも一般的となってきている。本作品では，「ネット上でのコミュニケーション」「ネットいじめ」「ネットの情報の中・高H27
見分け方と個人情報」をテーマに，ケータイ・ネットでのコミュニ
ケーションについて考える。
（中学生・高校生向け・携帯）

スマホの安全な使い方教室
気をつけようSNSのトラブルに23

携帯電話，特にスマートフォンが子どもたちの間で急速に普及し，SNSでのトラブルも増加している。本作品では，同じ中学のテ
ニス部仲間４人が，スマホを通して無料通話アプリや投稿サイト
H27を利用することで，様々な問題に直面する。ナビゲーターの解説を通して，スマホの安全な使い方を学んでいく。
（中学校・生徒指導・道徳）

みんなの情報モラルⅡ「ドラマ」と「まとめ」で構成されていて小学生と保護者に対してわ
かりやすく説明しています。文部科学省選定
１．ゲームのやくそく→ゲーム機の安全な遊び方，約束の大切
小43
さ，子供の安全H28
保護者
２．あとすこし，もうちょっと→ゲームの依存，約束，機器の管理
３．ホントはどんな人？→ネットでのなりすまし，個人情報（アニメーション・ゲーム機・携帯・情報モラル）

便利？それとも危険？
ケータイ・ネットでのコミュニケー
ションを考える中情報モラル教

材

名

小学生の安全教育シリーズ
危険から身を守ろう！ パソコンやスマホを使うとき

時間
(分)

16

みんなの個人情報
20
なぜ知られる？どうしたら守れる？

インターネットと個人情報
自分自身を守るポイント

20

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

小スマートフォンやパソコンなどでインターネットを利用する場面を想定し，架空請求詐欺や個人情報の漏洩など犯罪被害に遭わな
いためのポイントやSNSに書き込みをする際のルールについて取り上げています。
H28●オンラインゲームに注意●これ，はらわないといけないの？
●個人情報は教えない●書き込みのルール（携帯・情報モラル）

小小学生向けに，「IDやパスワードとは何か」「個人情報がどんな手口で他人に知られてしまうのか」「個人情報が悪用されることでどのようなダメージを招くのか」を具体的に紹介し，個人情報漏洩の予防法・対処法についても示します。また，新しい個人情報であるマイナンバーについても，基本的なことを解説します。
H30【ID，パスワードってなあに？】【個人情報がぬすまれる ●迷惑
メールから情報を抜き取られる ●ウイルスにスマホを遠隔操作される】【マイナンバーを大切に】（情報モラル）

中・高校生向けに，「IDやパスワードとは何か」「個人情報がどんな手口で他人に知られてしまうのか」「個人情報が悪用されることでどのようなダメージを招くのか」を具体的に紹介し，個人情
報漏洩の予防法・対処法についても示します。また，新しい個人
中・高H30
情報であるマイナンバーについても，基本的なことを解説します。
【IDとパスワードとは】【情報を盗むネットの罠】【マイナンバーとは】（情報モラル）

本作品では，スマホを利用してトラブルに巻き込まれる小学生
情報モラルを身につけようの事例をドラマで描き，子供たちに安全で正しいスマホの使い方
小学生のスマホの安全な使い方教
小を分かりやすく解説しています。
18
H30
室(中・高) １．課金して大丈夫？ ２．ネットの詐欺 知ってる？ ３．
第２巻
ネット依存の恐怖（情報モラル）

見えないところで起きるトラブル
ネットの危険性を考えよう【はじめに】ネットは楽しいことばかりではない？ 【メッセージのやりとり】トラブルになるのを防ぐには？ 【情報を発信する】文字
小の書き込み，写真や動画の投稿の注意点。 【ネットからはなれ
17R1(中・高) られない】「ネット依存」の危険性と防止策とは？ 【まとめ】困った
ときにはすぐに大人の人に相談しよう。
（情報モラル・文部科学省選定）【はじめに】ネットのトラブルを防ぐには？ 【ネットのコミュニ
ケーション】文字でやりとりする際の注意点やネットいじめについて。 【画像や動画の投稿】トラブルの事例を紹介し，注意すべき
中・高 ことを解説。 【SNSをきっかけに犯罪被害】犯罪の被害者となら R1ないためには。 【まとめ】ネットの危険性を理解し，使い方についてよく考えることが大事である。
（情報モラル・文部科学省選定）

SNSに潜む危険
書き込む内容・載せる動画

22

SNSの危険から子どもを守る
親子でしっかり安全対策【はじめに】ネット上でのトラブルや犯罪から子どもを守るためには？ 【ネットいじめ】文字でやりとりする際の注意点や，ネットいじめの防止策について。 【ネット依存】子どもがネット依存にならないために保護者が心がけるべきことは？ 【画像や動画の投21 保護者 稿】トラブルの事例を紹介し，対処法を解説。 【SNSと犯罪】SNS R1の利用をきっかけに犯罪に巻き込まれることも。【まとめ】ネットの使い方について子どもとよく話し合い，共に学んでいくことが大切である。
（情報モラル）

本作は，架空の学校「子供防犯スクール」を舞台に，専門家が親や先生が知らない！子供防犯ス
近年発生したSNSやネット上での犯罪被害の原因と対策につい
保護者
クール
25
て，分かりやすく解説します。子供達と保護者・教員が一緒になっ R1
教職員
ネット・ＳＮＳトラブル編て学ぶことができる防犯教材です。
（情報モラル）情報モラル
教

材

名

時間
(分)

対象者

小
～
一般

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）「ドラマ」と「まとめ」で構成されています。
１．夢中になりすぎて／スマホを利用する際のルールやマナーを再確認
２．ホントの友だち／SNSを介したやりとりは，誤解や勘違いが起
きやすい
３．かくれた情報／安易に個人情報を教えたり，写真を送ったりしてはいけないR2
４．送った写真／仲間内のSNSであっても，投稿した内容が外部へ流出する可能性がある
５．乗っ取られたアカウント／IDとパスワードの管理方法やSNSに投稿する際の留意点が分かる
６．甘い言葉のかげに／ネット上の情報をうのみにしたり，安易に個人情報を登録する危険性が分かる（情報モラル）

みんなの情報モラルⅠ
ネット社会のルールとマナー

43

みんなの情報モラルⅢ
SNSに潜むリスク「ドラマ」と「まとめ」で構成されています。
１．やさしさの裏に／知らない人とのやりとり・個人情報の流出・チケットの取り扱い
21 小～高２．失ったもの／ウソの代償・メッセージの誤送信
３．広まるうわさ／情報の拡散・誇張された噂話（情報モラル・文部科学省選定）

みんなの情報モラルⅣ
スマホにかくれた闇

みんなの情報モラルⅤ
アプリと上手につきあうために

スマホは情報モラルが大切 １巻
ネットいじめをしない！SNSでの出会いに気をつけよう!

R2

18「ドラマ」と「まとめ」で構成されています。
１．ホントはだれ？／一度写真が流出すると，次々にコピーされ，全てを削除することは困難であること，将来，大きなダメージを被ることを知る。
２．確かめもせずに／他人の投稿を見て，相手を攻撃したり中傷
中・高 したりすると，人間関係が壊れるばかりか自分自身の信頼さえも R2
失ってしまうことに気付く。
３．無料のかげで／作品には著作権があり，作者の思いが込められていることを理解して，利用するモラルが大切であることに気付く。
(情報モラル・文部科学省選定）

20

小
～
一般

「ドラマ」と「まとめ」で構成されています。
１．アプリのダウンロード／不正アプリ・アプリを選ぶとき・使用機
能制限
２．ムービーはだれの手に／広まる動画・プライバシー設定・利用
R2
規約
３．仕返しのその先は・・・／不愉快な投稿・スクリーンショット・カ
ギつきアカウント（情報モラル・文部科学省選定）

中

２つのテーマがそれぞれ「ドラマ編」と「解説編」で構成されています。
１．ネットいじめそれぞれの立場にたって，自分だったらどんな行動をとるか，どんな返信をするか，視聴する生徒に考えさせます。信頼できる大人に相談したり，いじめを止める行動を起こすことの大切さを伝え R3ます。
２．SNSでの出会い
SNSを通じて知り合った相手に自撮り画像を送ったり，実際に出会おうとすることで，どういうことが起こる可能性があるのか。危険を予測することの大切さを伝えます。
（情報モラル）25

情報モラル
教

材

名

時間
(分)

スマホは情報モラルが大切 ２巻
もう一度よく考えよう！写真や動画 18の投稿

みんなの情報モラルⅥ
情報発信の影響とその責任20

小学生のための情報モラルDVD教
室 ～大切なルールとマナー～
20
第２巻 ネット被害にあわないため
に

対象者

中

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
２つのテーマがそれぞれ「ドラマ編」と「解説編」で構成されています。
１．写真の投稿（個人情報流出）
SNSに投稿した写真に，個人が特定できる情報が潜んでいる場
合があります。他の情報とパズルのように組み合わせることで個R3人を特定する人もいるので，細心の注意を払う必要があります。
２．動画の投稿（炎上）
社会上・モラル上問題がある動画を投稿することで，自身や周囲の情報が流出したり，将来に渡って影響を及ぼすこともあります。
（情報モラル）

１．軽はずみな投稿／無責任な投稿・他人のプライバシー・拡散
する情報
２．勝手な思いこみ／不確かな情報・間違った正義感・情報の信
小・中
ぴょう性
R3
高
３．つながる情報／狙われるプライバシー・写り込んだ情報・細心の注意(情報モラル・文部科学省選定）

小ネット詐欺，ウイルス感染などの被害にあわないための注意点。
さらに違法ダウンロード，著作権侵害，肖像権侵害，不正アクセス，著作物のアップロードなどで犯罪者にならないための注意点
をやさしく学びます。
ネットのすべてを信用しない／犯罪にまきこまれないために／大
切な個人情報／被害にあわないために／それは犯罪です（情報モラル）

R3

15

動画の投稿や配信が簡単にできてしまう環境から，それに依存しがちなネットリテラシーの低い子供たちに，動画の投稿や配信が小・中 様々な危険を招くかもしれないことを知ってもらう作品です。
R3
撮影での危険／投稿による危険／コメントからの危険（情報モラル・文部科学省選定）

どうして盗まれる？個人情報
ネット・トラブルに巻き込まれない秘 24訣

ネット上で個人情報を守るために大切なこととして，ＩＤとパスワー
ドは何かということについて解説し，ＩＤとパスワードなどの個人情報がどんな手口で他人に知られてしまうのか，悪用されることでどのようなダメージを招くのか，具体的に紹介します。
R4
ＩＤ，パスワードの重要性と不正アクセス／個人情報を盗むネットの罠／マイナンバー制度と個人情報／ネットを安全に利用する
心がまえ（文部科学省選定）

本当はむずかしいネットの動画～動画投稿や配信に潜む危険～一般教職員向け
教

材

名

時間
(分)

教職員向け

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
今なお読み継がれている島崎藤村，不朽の名作「破戒」の映画化。「なぜ自分の故郷を語れない。なぜ好きな人に気持ちを伝え
破戒
119 一般 ることができない。」と自らの出自に苦悩し，最後にはある決断をする主人公・丑松。丑松の誠実さと“祈り”が多くの人々の感動と共感を呼ぶ。（2022年7月公開）（人権）「ハラスメント」をはじめとした職場における６つの人権テーマを切り口に，相手の想いを聴くこと・自分の想いを伝えること・お互いを受け止め合うことの大切さを登場人物たちと共に考えていきま
よかったら”想い”を聴かせてす。職場の誰ひとり取り残さないために，自分も相手も大切にす～自分も相手も大切にするために 29 一般
るためにはどういったコミュニケーションが必要なのか？ドラマを～通して学んでいきます。
ハラスメント／いろいろな性／外国人／障害者／働き方／部落差別
おじゃる丸と「ちっっちゃいものクラブ」のメンバーが，いろいろな親切を行うシーンを盛りだくさんに取り入れています。道徳の指導用教材，人権啓発教育のきっかけ，行事やイベントなど子ども
おじゃる丸 ちっちゃいものの大き11 幼・小 たちが楽しく参加できる映像体験のコンテンツとしても幅広くご活な力用いただけるものです。
人との関わり／挨拶／言葉遣い／友達，助け合い
（道徳，ア
ニメ）
職場における「ハラスメント」「いろいろな性」「障害者」をテーマに人権のすすめ25 一般 取り上げ，それぞれ独立したミニドラマでの「気づき」を通して，多角的に人権問題を学んでいく映像教材です。
人権／職場「人権」は日常の何気ない人と人との関係性の中にもあります。
あからさまな差別表現でなくても，無自覚に相手の尊厳を傷つけている言動のことを指す「マイクロアグレッション（小さな攻撃性）」。その言動の背景には，国籍や人種，性別，性的指向など，
特定の属性の人たちへの軽視や偏見が隠れていることがありま言葉があるから
31 一般
す。
自覚なく加害者にならないために・・・。属性にとらわれずに，ありのままのその人と向き合うことの大切さを，このドラマでは描いています。職場や家庭内で「人権」について話し合うきっかけとしてお役立てください。
直人のクラスに，日系ブラジル人のニコラスが転校して来ます。
こころを育てる映像教材集
12 小（中） サッカーが上手ですぐに仲良くなりますが，徐々にクラスメイトと同級生は外国人
溝ができてきて・・・。
国境の石碑を守る，２つの国の兵士たち。２人にはいつしか友情が芽生えますが，国同士が戦争を始めて・・・。「友情とは何か」と
道徳・名作シリーズ⑥ 野ばら
11 小（高）いうテーマとともに，戦争で奪われる命について，子供たちに問題を投げかけます。
（文部科学省選定）
主人公・瑠依は，幼い弟の世話や家事に追われる生活にしんど
さを感じつつも，「家族のことは家族でするのが当たり前」という思い込みから，気持ちを押し殺して生活しているヤングケアラー
小(中) です。しかし，元ケアラーの灯との交流によって，自分の状況や
夕焼け
35～
本当の気持ちについて見つめ直し，将来に向き合うための一歩
一般 を踏み出します。この作品では，お互いを気にかけ，人と人がつながっていくことが，ケアラーと家族が抱える問題解決の糸口になる様子を描きます。
※（公財）兵庫県人権啓発協会発行の資料からの転載
主人公の麻友子は，発達障害である幼馴染の紗希，オストメイト（人工肛門保有者）の女子高生美織，祖母の介護をしている桃田，それぞれ周りからは見えにくい生きづらさを抱えている３人とあなたの笑顔がくれたもの
中の関わり合いによって，自分の思い込みに気づき，変わる決意を～～周りから見えにくい障害・生きづ 37
します。
らさ～一般 外見で決めつけたり，「障害者」や「ヤングケアラー」などカテゴ
リーで人を判断したりせず，一人一人が考えや感じ方も違う人間であるということを理解して向き合うことの大切さをこのドラマを通して学んでいくことができます。
対象者

R5

R5

R5

R5

R5

R4

R4

R4

R4

教職員向け
時間(分)

対象者

性の多様性とＬＧＢＴＱ＋
28～誰もが自分らしく生きるために～一般どう防ぐ？児童虐待～体罰は必要なのか～21

一般

知りたいあなたのこと３
きこえない人の生活・気持ち21

一般

君が笑っていた－ソーシャルディスタンスの罠－

23

中
～
一般

私たち一人ひとりができること～当事者意識をもって考えるコロ
ナ差別～

26

中
～
一般

お互いを活かし合うための人権シ
リーズ① 多様性入門

27

一般

教

材

名

お互いを活かし合うための人権シ
リーズ③ 今そこにいる人と，しっ
かり出会う－同和問題－

24

家庭からふりかえる人権 話せて
よかった

27

教員のための保護者対応力向上
シリーズ
第１巻 保護者対応の基本

20

教員のためのメンタルヘルス
第２巻 同僚のSOSには相互ケア

19

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）「性のあり方」についての基礎知識をわかりやすく解説しながら，典型的でないとされる性のあり方の人たちへのインタビューを通して，性には様々な形があることや，性的マイノリティを取り巻く実R4状についても伝えます。性のあり方について理解を深めること
で，多様性を尊重した誰もが過ごしやすい社会について考えていくことができる教材です。
「性のあり方」ってなんだろう？／わたしの「性のあり方」について
体罰に焦点を当てて考え，地域全体で虐待死のない社会づくり
へのひとつの道を示します。ミニドラマ，イラスト，専門家のコメン
ト等を挿入し，改正児童虐待防止法のポイントを解説します。
体罰はしつけ？／体罰は昔からあった？／体罰は次世代に連鎖 R4するのか？／体罰のエスカレートによる死亡事例／スウェーデンの事例から改善の糸口は？
（文部科学省選定）
聴覚に障がいを持つ方々の話を通じて，私たちにできる配慮を共に考えてゆく内容です。
普段聞いている音。それがもし聞こえないとしたら・・・／知ってい R4
ますか？聴覚障がいの３つの区分／聴覚障がいの理解／普段の生活での配慮／職場などでの配慮／私たちにできる配慮とは新型コロナ感染は，感染者，その家族・親族や，病院関係者への誹謗中傷・差別を生みました。本作品は，姿を変える社会の現実を通じ，差別やいじめのない社会とは何かを語り合う作品でR3す。
全編視聴と前編「問題提起」・後編「解決へ向けて」各10分程度の視聴が選べます。
（人権）「コロナ差別」の特徴と，差別や偏見がなぜ生まれるのか，そしてどのように向き合っていけば良いのかを学べる，ドラマ形式の
人権啓発教材です。
R3
問題となっている様々なコロナ差別／なぜ差別が起きるのか，どのように対処すればよいのか／コロナ差別解消に向けた様々な取り組み（人権教育）
この教材では，多様性とは，集団に属する全ての個人がそれぞれに個性を持ち，それぞれの違いをお互い認め，活かし合うことだということをテーマに捉えています。身近で誰もが経験しうる事
例を丁寧に解説することで，多様性尊重への入門編となる作品
R3です。
１．外国人イノベーション
２．コミュニケーションの多様性
３．多様性尊重とは（人権教育）

同和問題について理解を深めていただくと同時に，同和問題をモチーフに，人と人がしっかり出会い，差別とどう向き合っていくか
一般 についてのヒントになるように構成。ドラマ形式で描いていますの R3で，登場人物の気持ちに寄り添って視聴することができます。
（人権教育）
・『手伝うんじゃなくて一緒に』～性的役割分担意識に気付く～
・『その人自身と向きあう』～偏見にとらわれない～
一般
R3
・『話せてよかった』～家族だからこと確かめ合う～（人権教育）
近年，学校にクレームを言う保護者は「モンスターペアレント」と呼ばれています。保護者はモンスターではないということを前提
教職員 にした対話の心構え，対話の方法，相手の気持ちをどう察するR2か？などの対応の基本から違法行為への対応法までをドラマ演
出でわかりやすく解説しています。
（保護者対応・人間関係）
自分自身によるセルフケア，同僚の教員による相互ケア，管理職によるラインケアと，メンタルヘルスで求められる３つのケアに対応した構成です。
教職員 ケースドラマを中心にして解説を加えた，見やすく気づきを得や R2
すい演出です。
【ケースドラマ】追い詰められた新採教師（教職員のメンタルヘルス）

教職員向け
教

材

名

時間
(分)

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
本巻では，LGBTsに関する授業の実現を目指し，学校としてでLGBTsの子どもの命を守る 学校
きることを模索していく一人の教師の姿を描きます。取組に抵抗の取組①
38 教職員 する同僚など実際の学校現場で起こり得る様々な困難も描き，そ R2
危機管理としての授業の必要性の解決策を考え，問題が起こりつつも一歩前に進めるための多くのヒントを得ることができます。
（LGBTs）
この巻では，LGBTsの児童生徒のみならず彼らを取り巻く非当事者の児童生徒の存在やその関わりにあたって，教員が留意す
LGBTsの子どもの命を守る 学校
るべき心得や，学校での取組や授業展開の注意点などを物語仕の取組②
38 教職員 立てで紹介します。
R2
当事者に寄り添うために～教育現教員の不適切な声掛けや授業展開がどのような深刻な事態を場での落とし穴～もたらす可能性があるか具体的に描く一方，目指すべき理想的な対応の一例も示します。
（LGBTs）
学校の日常生活で起こり得るシーンを短いドラマで見せ，そのいじめ「考え、議論する道徳」シ
小・ 後にそのドラマについて児童に考えさせ，議論させます。
リーズ
9，8
R1
教職員 第１話：ふざけただけだよ＋解説
第２話：散らかったつくえ
小学校の児童・教職員向け＋解説（いじめ防止教育・道徳）
学校の日常生活で起こり得るシーンを短いドラマで見せ，そのいじめ「考え、議論する道徳」シ
12， 中・ 後にそのドラマについて生徒に考えさせ，議論させます。
リーズ
R1
9 教職員 第１話：SNSで本音トーク＋解説
第２話：教室に来るか
中学校の生徒・教職員向け
な？＋解説（いじめ防止教育・道徳）
学校の日常生活で起こり得る教職員が陥りやすい初期対応誤
いじめ「考え、議論する道徳」シ
りを短いドラマにしています。後に解説があります。
7，
リーズ
教職員 「いじめ」を正確に把握する 小学生編＋解説
R1
14
教職員向け
「いじめ」を正確に把握する 中学生編＋解説（いじめ防止教育・道徳）
教員を取り巻く労働環境は長時間労働や保護者対応等で悪化しておりストレスが高まっています。こうした中，体罰防止には感情を上手にコントロールする知識や手法を身につけることが必要
体罰を防ぐアンガーマネジメント
17 教職員 とされています。
R1（全１巻）
本DVDは，アンガーマネジメントに基づいた「怒り」をコントロー
ルして上手につきあう方法，怒りを鎮める具体的なノウハウを解説しています。
（教職員研修用・体罰）
小学校を舞台に個人情報漏洩，著作権法違反，体罰，虐待の通報，横領等の事例を通してコンプライアンスの重要性を解説す
スクール・コンプライアンス 第１巻
る小学校教員向け研修用コンテンツです。
22 教職員
R1
小学校編【多発する教師の不祥事/起こしてしまいがちなコンプライアンス
違反/問われる教師のコンプライアンス意識/信頼を背負う教師たち】（服務規律・教職員研修用）
発達障害のある人や，人間関係や社会的行動につまずきのある人が，人とうまく付き合うにはどのようにしたらよいのでしょうか？本作品は，日常よく見かける事例を中心に，社会的スキルを獲得するための具体的なソーシャルスキル・トレーニング術を紹
ちゃんと人とつきあいたい！
介，解説します。
～発達障害や人間関係が苦手な
一般
27【友だちが嫌がっているのがわからない】【面の切り替えにすぐに H30人のためのソーシャルスキル・ト
教職員
対応できない】【かんたんな約束やルールが守れない】【授業中，レーニング～（子ども期）
先生の話の途中で発言してしまう】【集団での活動の時に勝手なことをしてしまう】【一番にならないと気がすまない】【友だちの気持ちを考えながら発言することができない】（家庭教育・発達障害）「死とは何か」「何のために生きているのか」「いかに生きていく教べきか」。誰もが考えるこのテーマについて，病と死に向き合った
職方々の講演を通して考えます。
員
いのちと死の授業 第１巻
29 小（高） NPO法人「ももの木」は白血病やがんなどの患者の方やその家
難病と闘って気づいたこと族が集い，悩みを共有したり交流したりする活動をしています。小～高H30～今このときのいのちを輝かせる
児 教職員 学校から大学まで幅広い対象へ自らの闘病体験を語る「いのちために～の授業」を行っています。
童
小学校での講演等を通して，「人生には限りがあるからこそ，生生きている今を輝かせて大切にしよう」というメッセージを伝えます。
徒（道徳・生命尊重教育）
27
対象者

教職員向け教

材

名

いのちと死の授業 第３巻
いじめ・自殺を防ぐために～子どもたちのいのちを守る～

いのちと死の授業 第４巻
学校における自殺予防教育～こころの危機に寄り添う～

いのちと死の授業 第６巻
流産・死産体験者からの手紙～生まれて来られなかったいのちへ～

スクール・コンプライアンス
第１巻小学校編

スクール・コンプライアンス
第２巻中学校編

教員のためのメンタルヘルス
第３巻 働きやすい職場をつくるラ
インケア

スクール・コンプライアンス
第１巻 小学校編

スクール・コンプライアンス
第２巻 中学校編

スクール・コンプライアンス
第３巻 高校編

時間
(分)

教
職
員
16
生
徒
33

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
日本では毎年300人以上の子どもたちが自殺しています。その要因・動機として，学校問題，学業不振，進路に対する悩み，友人関係，いじめなど学校で起こる問題が多く挙げられています。
いじめの被害にあった子どもたちや，自殺にいたってしまった子
中～高 どもたちの例をドラマで再現し，自殺へ追い込まれてしまう原因
H30
教職員 や，いじめや自殺のサインについて解説。さらに，周りでの気づきを促したり，自尊感情を育てるために実際に学校で行われている活動も紹介します。ドラマや解説を視聴し，「もし自分だったらどうするか」「心をいのちを守るためには，クラスや学校で何ができるか」考えてもらえる教材です。
（道徳・生命尊重教育）
対象者

教
子どもたちの自殺を予防するためには，学校や地域全体での職取組みが必要となります。ここではいくつかの学校で実際に行わ員れている自殺予防のための参加型授業を紹介します。
19 中～高 生徒達はこの授業を通して，自分自身や友だちが直面する「こH30
教職員 ころの危機」について考え，その危険な状態を切り抜ける力や友生
だちを支えるすべを身につけます。この授業の一部や，ポイント
徒の解説を収録しており，こころの危機に寄り添うことを理解し実践
25
できることを目指しています。
（道徳・生命尊重教育）
教
赤ちゃんがこの世に産まれてくるには母親のお腹のなかでいく
職
つもの試練があり，実は流産・死産経験者が多いことはあまり知員られていません。
23 中～高 流産・死産経験者同士の様々な経験談を通して，わが子を喪う
H30
教職員 親の気持ちを知ると同時に，自分がいかに待ち望まれていた大生
切ないのちであるかということ，そして母親・父親から自分に向け徒られた愛情の大きさなどを実感してもらうことを目的としていま28す。
（道徳・生命尊重教育）
小学校を舞台に個人情報漏洩，著作権法違反，体罰，虐待の通報，横領等の事例を通してコンプライアンスの重要性を解説してあります。
22 教職員H28●多発する教師の不祥事 ●起こしてしまいがちなコンプライア
ンス違反 ●問われる教師のコンプライアンス意識 ●信頼を背負う教師たち（服務規律・職員研修用）
中学校を舞台にいじめの不適切対応，飲酒運転，体罰，個人情
報漏洩，横領等の事例を通してコンプライアンスの重要性を解説してあります。
22 教職員H28●多発する教師の不祥事 ●起こしてしまいがちなコンプライア
ンス違反 ●問われる教師のコンプライアンス意識 ●信頼を背負う教師たち（服務規律・職員研修用）
喫緊の課題となっている教員のメンタルヘルス対策。ここでは，校長・教頭（副校長）に求められる早期発見・適時介入・復職支援
21 教職員 のラインの進め方と人間関係を良好に保つためのポイントについ H26てケースドラマと解説で分かりやすく構成しています。
（教職員のメンタルヘルス・精神疾患・気づき・声かけ・人間関係）
小学校を舞台に個人情報漏洩，著作権法違反，体罰，虐待の通報，横領等の事例を通してコンプライアンスの重要性を解説してあります。
22 教職員H26●多発する教師の不祥事 ●起こしてしまいがちなコンプライア
ンス違反 ●問われる教師のコンプライアンス意識 ●信頼を背負う教師たち中学校を舞台にいじめの不適切対応，飲酒運転，体罰，個人情
報漏洩，横領等の事例を通してコンプライアンスの重要性を解説してあります。
22 教職員H26●多発する教師の不祥事 ●起こしてしまいがちなコンプライア
ンス違反 ●問われる教師のコンプライアンス意識 ●信頼を背負う教師たち高校を舞台に内申書への虚偽記載，セクハラ，横領，個人情報漏洩，著作権法違反等の事例を通してコンプライアンスの重要性を解説してあります。
22 教職員H26●多発する教師の不祥事 ●起こしてしまいがちなコンプライア
ンス違反 ●問われる教師のコンプライアンス意識 ●信頼を背負う教師たち教職員向け
教

材

名

時間
(分)

教員のためのメンタルヘルス
第１巻 上手なセルフケアのヒント

23「いじめ」の早期発見と対策シリーズ
第１巻 小学校教員編

30「いじめ」の早期発見と対策シリーズ
第２巻 中学校教員編

25「いじめ」の早期発見と対策シリーズ
第３巻 保護者編

26

スクール・セクハラ 小学校編

25

スクール・セクハラ 中高校編

25

公務員の不祥事防止シリーズ「酒」で人生棒にふるべからず！
－事故の引き金・家庭崩壊－

17

公務員の不祥事防止シリーズ
17「犯罪」で人生棒にふるべからず！

教員のための保護者対応向上シ
リーズ
第３巻小学校編

22

教員のための保護者対応向上シ
リーズ
第４巻中学校編

20

教員のための保護者対応向上シ
リーズ
第６巻対応の難しいケース編

25

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
教師生活25年のベテラン・山村陽木は，異動したばかりの小学
校５年生の担任と学年主任を受け持つことになった。これまでとは違う仕事の進め方に戸惑い，子供たちとの時間を十分にとることができず，クラスは荒れ気味になる。ストレスから体調を崩し，
教職員
H25
やがて適応障害を発症してしまう。このケースドラマをもとに自分自身で心身の変調を早期発見・早期対応するためのセルフケアのポイントを考えます。
（教職員のメンタルヘルス・適応障
害・精神的）
児童への「いじめに関するアンケート」では把握できなかった「いじめ」。ドラマ形式で小学生のいじめの様子を描き，児童から
教職員 のサインに気がついた教師が同僚，保護者と真剣に話し合い， H25
情報を共有して「いじめ」解決に踏み出す。
（小学校教職員
向け・いじめ）ネットを使った壮絶な「いじめ」を受ける女生徒。ドラマ形式で中学生のいじめの様子を描き，「犯人さがし」ではなく「いじめ」撲滅
教職員
H25に向けて動き出す教師，保護者の行動を追う。
（中学校教職員向け・いじめ）
最近の「いじめ」はどのようにおこなわれているのか？ドラマ形
式で被害者・加害者の子どもとその保護者の様子を描き，「いじ保護者
H25め」を早期に発見できるポイントと対応方法を解説しています。
（保護者・家庭教育・いじめ）○セクシュアル・ハラスメントとは ○スクール・セクハラの特徴○家庭の対応 ○スクール・セクハラの影響 ○防止に向け
教職員 ての取り組み
学校におけるセクシュアル・ハラスメント＝スクール・セクハラとは，どのような行為なのか。またどうすれば防ぐことができるのH25か。教師から児童・生徒へのセクハラを中心に，多くのケースを
教職員 紹介して具体的に解説するとともに，学校という場に潜む問題点
や教師が持つべき心構えも指摘しています。
（教職員・セクハラ・家庭・学校）
現代社会にあふれている誰もが陥りやすい落とし穴によって，自分だけでなく家族の人生も棒に振ってしまいかねない様々な事例を提示しています。
一般
H25
・医学的に見た飲酒による不祥事発生のメカニズム ・わいせつ行為 ・交通事故 ・暴力行為 ・民法より厳しい公務員法・大きい代償（飲酒・公務員・不祥事・犯罪）
現代社会にあふれている誰もが陥りやすい落とし穴によって，自分だけでなく家族の人生も棒に振ってしまいかねない様々な事例を提示しています。
一般
H25・痴漢 ・少女売春 ･ストーカー行為 ・覚醒剤，ドラッグ・窃盗，万引き ・社会人としての自覚を ・犯罪行為の病的心
理（ストーカー・公務員・不祥事・犯罪）
近年，学校にクレームを言う保護者は「モンスターペアレント」と呼ばれています。保護者はモンスターではないということを前提にした対話の心構え，対話の方法，相手の気持ちをどう察する
教職員
H25か？などの対応の基本から違法行為への対応法までをドラマ演
出でわかりやすく解説しています。
（小学校教職員向け・保護者対応・人間関係）
近年，学校にクレームを言う保護者は「モンスターペアレント」と呼ばれています。保護者はモンスターではないということを前提にした対話の心構え，対話の方法，相手の気持ちをどう察する
教職員
H25か？などの対応の基本から違法行為への対応法までをドラマ演
出でわかりやすく解説しています。
（中学校教職員向け・保護者対応・人間関係）
・生きづらさや葛藤を抱えている保護者への対応
・違法行為・不当要求への対応
・問題が別にある場合への対応 ・エコロジカルマップ
教職員
H25
対応の難しいケースに対しての保護者対応をドラマ演出でわかりやすく解説してあります。
（全教職員向け〔幼・保・小・中・高〕・保護者対応・人間関係）
対象者

教職員向け
教

材

名

時間
(分)

学級担任のためのカウンセリングとその実践 第3巻 いじめを生まな 26
い学校づくり学級担任のためのカウンセリングとその実践 第10巻 自殺予防

30

学級担任のためのカウンセリングとその実践 第１巻 不登校

40

学級担任のためのカウンセリングとその実践 第２巻 いじめ29

学級担任のためのカウンセリングとその実践 第４巻 キレない心を育てる

学級担任のためのカウンセリングとその実践 第５巻 学級崩壊

29

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
学校で繰り返されるいじめを根本から解決するには，いじめが発覚してから対応する（事後的対応）のでは不十分です。今，求教職員 められているいじめを生まない学級づくりの方法を様々な角度か H24
ら紹介します。また，「心の第２担任制」についても解説します。
（教職員向け）
2006年，小・中学生，高校生の自殺者数は，過去最多となりました。子どもたちが様々な理由から苦しみ，死を選ぶ前に，学校現場で気づき手を差し伸べることで，自殺は防止することができ教職員
H24ます。自殺の危険因子，自殺念慮のある人の特徴，子どもたちが発しているシグナルと気づきのポイントを解説します。
（教職員向け）
不登校の背景要因には発達課題，発達障害，環境要因，器質的要因などが挙げられ，解決するには，生徒個人への援助や学校の体制を組むことが大切です。ここでは，それまで問題のない子
一般 どもが突然不登校となるケース，軽度知的障害による不登校，そ H23
してネグレストを主因に怠学・非行を伴う不登校など，具体例を取り上げ，不登校生徒，保護者へのアプローチ，援助のポイントなどを解説します。
（教職員向け）
最新の調査研究データから現代のいじめの実態を紹介し早期発見のポイントを提示します。また，いじめ問題が教育現場で発覚した時の教師の対応やいじめを「受けた子ども」，「行った子ど一般
H23も」，「傍観していた子ども」への対応方法，学校全体での取り組
み方を，いじめ問題に関わってきた実践者の証言や事例を通して紹介します。
（教職員向け）
対象者

一般

29

一般

学級担任のためのカウンセリングとその実践 第６巻 男女交際と性 30
教育一般

学級担任のためのカウンセリングとその実践 第７巻 ＬＤ・ＡＤＨＤ・
高機能自閉症一般

45

生徒をキレさせないためにはまず，教師自身が子どものモデルとなるようなパフォーマンスを身につけ，コミュニケーションをとることが必要です。また非言語表現を効果的に使うことは子どもの心を安定させ，信頼関係を築くことにつながります。一方，子ども自 H23
身もコミュニケーション能力を高めるトレーニングを行い，子ども同士もキレない人間関係を育んでいきます。再現例を交え，パフォーマンスの理論と実践方法を紹介します。
（教職員向け）
学級崩壊の原因や解決法を最新のデータと研究をもとに紹介します。学級崩壊の代表的なパターン，「反抗型」，「なれあい型」の原因や特徴を明らかにしながら，崩壊の初期，中期，末期，そH23
れぞれの段階における具体的な対応の仕方を実際に２パターンの学級崩壊の事例を再現しながら解説します。
（教職員向け）
正しい性知識をもたないまま性行動をとることによる若年妊娠や10代の性感染症罹患率が上昇し，大きな社会問題となっています。ここでは，誤解のない性教育の方法や思春期における男女の関わり方について解説します。また，思春期にはどのような身 H23
体的・精神的変化がおこり，子ども達がどのような悩みを抱えるのか，さらには教師達の対応方法を具体的な事例を再現しながら紹介します。
（教職員向け）
学習障害（ＬＤ），注意欠陥/多動性障害（ＡＤＨＤ），高機能自閉症といった軽度発達障害は，何らかの中枢神経系の障害と考えられますが，これまで本人の努力不足や家庭のしつけという誤った認識で，適切な支援がなされてきませんでした。そこで始まっ H23
たのが，特別支援教育。ここでは，軽度発達障害のある子どもの特徴や支援の方法について解説し，特別支援教育の進め方を具体的に紹介します。
（教職員向け）

人権教育
時間
(分)

対象者

今日もよか天気たい

35

一般

ハードル

84

小・中
高
一般

えっ！これも人権？
ー４コマ劇場よりー

30

小・中
高
一般

人権と向き合う～違いを認めあうために～

28

小・中
高
一般

人権を行動する～その時あなたはどうしますか？
～

25

一般

障害のある人とのふれあいと人権～今まで声をかけられなかったあ
なたへ～

23

一般

アイム ヒア 僕はここにいる 僕の歩み～発達障害とともに～

54

小・中
高
一般

ひとみ輝くとき

35

小・中
高
一般

夢のつづき

40

一般

夕映えのみち38

一般

声を聞かせて40

中・高一般

こころに咲く花35

一般

あの空の向こうに

38

小・中
高
一般

教

材

名

人権教育

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
この作品は，視覚障害のある一人の女性“京子“を通して，周りの人が「人権」の大切さに気付いていくストーリー展開になっています。ある日，京子と同じバスに乗り合わせた乗客は，京子の存 H19
在や行動によって自分の心の中にある偏見や差別に気づいていきます。
いじめをはじめ，子どもたちを取り巻く現代社会の問題を真正面から捉えた長編アニメ。この作品は，子どもたちに「自分を信じて
H20
心のハードルを飛び越える勇気と正義を持とう」と訴えかける作品。
この作品は，日常生活のふとした出来事などを例に挙げ，「なるほどこれも人権問題なんだ」とその大切さに気づくよう４コマ・マン
H20
ガと実写でわかりやすく構成されています。みんなでいっしょに考えてみましょう。
人権とは人が生まれながらにしてある権利ですが，その権利が理解されず様々な問題が起こっている。人権を尊重するとは相手
H20との「違い」を認め理解すること。この作品は現存する様々な問
題を知ってもらうきっかけづくりを目指して制作しました。
人権は，現代社会を生きる私たちにとって重要なキーワードです。普段の何気ない日常の中での「気づき」とそれを「行動する」
ことの大切さを解っていながらなかなか実行出来ない。この教材 H20は三つのケースを設定して，その時あなたは行動するかしないかの分岐点を提示します。
バリアフリー社会を目指してたくさんの改善が行われて来ました。
しかし，最も立ち遅れているのは意識のバリアではないでしょうか。この作品は障害者自身がどう関わってほしいかを伝え，又， H20
障害者が社会参加するために，自分たちに何ができるかを描きます。
知的障害はないものの，発達がアンバランスなために学校や社会の中で生きにくさを感じ苦しんでいる「発達障害」の人達のこと
H20を理解するとともに，どんな支援が必要かを学び，全ての人の人
権が尊重される豊かな社会づくりについて描きます。
子どもの世界で起こっている「いじめや虐待」を大人が自分の事として考え家庭・学校・地域社会が協力しあい，子どもを支えていH20
く社会が出来ることを願い制作しています。また，子どもたちが鑑賞後，皆で考え話し合いが出来る作品です。
家族の中で疎外感を抱く高齢者，認知症を患う高齢者，その介護に疲れ果てた高齢者や無気力な毎日を送る若者らが，世代の異なる者とのふれあいや，高齢者を支援するサービスの活用な H20
どで，家族の絆を深め，生きがいを見いだしていく様子を描きます。
もし，わが子がインターネットを使って他の人の人権を侵したら・・・逆にわが子がその被害者になり「いじめ」られていたら・・・
H21
或いは学校や地域で同じ事件が起きたら・・・「あなたなら，どうしますか？」と，私たちに問いかける。
携帯電話は，今ではいろんな機能を持つようになり「携帯依存」
まで作り出しています。このケータイを子どもが持つということ
H21
は，どういう環境に子どもたちを置くことを意味するのか。私たちはこの現実にどう向き合って行けばいいかを描く。
学校や地域でのいじめ，職場でのパワハラ，セクハラが人権侵害として大きな社会問題になっている。いじめは決して他人事ではなく，「私」「自分」の問題である。いじめ構造のなかで多数を占 H21
める傍観者が勇気をもって声を発すれば必ず解決に繋がることを訴える。
私たちが普段何気なく使っているケータイやインターネットが，ある日突然，「凶器」に変わってしまう。ケータイやインターネット
による人権侵害は，いつだれの身におきても不思議ではない深 H22
刻な問題です。人とのふれ合い・語り合いの大切さに気づかせる
話です。

人権教育
教

材

名

時間
(分)

親愛なる、あなたへ

37

大地の母 きくゑ

32

ハンセン病 今を生きる

49

ボクとガク あの夏のものがたり

42

小学生のための人権 パート１
思いこみに気づく

14

小学生のための人権 パート２
大切なわたし大切なあなた

15

この空の下で42

バースディ レストラン

30

部落の歴史（中世～江戸時代）～
差別の源流を探る～（DVD）

27

泣いて笑って涙して ポコアポコ

53

同級生

30

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）「人権が尊重される安全・安心のまちづくり」をめざして，一人ひ
小・中
とりの『気づき』こそが，互いに支え合う力が低下した地域の『再高H22生』につながります。無関心，無理解という冷たい壁を破って，温一般
かい見守りと相互支援を進めることの大切さを語りかけます。
差別を乗り越え，人々の温かい心に支えられながら生き抜いて高きたきくゑ－－！生活苦から考え出されたうどん作りが思わぬと
H22
一般 ころで地域社会で役立つこととなり，80歳すぎた今でもきくゑの活動はとどまることを知らない。
10才の時，愛生園に強制的に隔離された石田さんの苦難の60
小・中 年の歴史と妻・懐子さんの愛生園での苦難を夫婦で精力的に講高演活動をし，自らもハンセン病について正しく学び，「社会に根強 H22
一般 く残っている差別や偏見をなくしていきたい」と呼びかける感動のドキュメンタリーです。
対象者「子どもの人権」と言えば「与えること」「守ること」と思われがち
小・中ですが，子どもは「いや！」と拒否することも「自分でやる」と主張
高H22
することもできる存在です。子どもの人権と地域ではぐくむ人権文
一般化ということに目を向け，「戦争と平和」について描いています。
日常生活のなかで，いろいろな思いこみを持ったこと，思いこみをさせたことなどを考え理解を深めていく。また，男だから，女だ小H22
からとか，外国人だからといった「思いこみ」だけで人を判断していないかを問いかけます。
虐待をテーマに，人に大切にされることが人を大切にする心につながることを学びます。また，いろいろな人の言葉を聞くこと
小H22
で，自分を大切にし相手も大切にするとはどういうことかを，子どもたち自身に考えさせます。
今,一人ひとり多様な生活ができるようになり,国際化が進み,身近なところで私たちは異なった文化や習慣をもつ国々の人たちと中・高ふれあう機会が増えてきました。この作品でお互いに協力し合い H22
一般ながら,誰もが暮らしやすいまちを創っていくことの大切さに気づき,自分たちに何ができるか考えて欲しい
パン屋を経営する父と共に暮らしてきた中学３年生の主人公泉。
その父も癌で急死し，葬儀の夜，母親が12年ぶりにあらわれた。
泉は，母の事を何も知らなかった。泉は，母と暮らし始め転校す
中・高 る。そこで，今自分が住んでいる所が同和地区であることを知H23一般 る。そんな時，毎年誕生日に父と出かけていたレストランへの招待状が届く。半信半疑でレストランへ行きそこで，支配人の宮沢から両親が部落差別問題で家族が離れ離れになってしまったことを知る。（人権教育）「部落差別をやめよう」とか「部落に対する偏見をなくそう」とかス
ローガンを主張するだけでは，部落差別はなくなりません。この
一般
H23
教材は「なぜ，部落が差別されているのか」を問いかけています。（人権教育）大阪府松原市に住む，車いすの福井千佳子さんが，障害を持ちながら，空き缶を拾ってそれをお金に替えそのお金で，お年寄り
小・中に車いすを５年間で100台も贈った，心温まる実話の映画化で高H23す。千佳子さんの日常生活を通して，苦難の努力と，お母さんの一般
力強い生き方を，人々の暖かい励ましをまじえて描き，明るい社
会をめざす感動的な作品です。（人権教育）
小学５年生の早苗は父・敏也の転勤で滋賀県に引越しをするが，転校先の学校でいじめをうける。ある日，早苗は気分をまぎ
らわそうと湖岸にスケッチに出かけ，そこで偶然にも父の同級生・小・中守から声をかけられる。守は元気のない早苗を和太鼓クラブに連高H23
れて行き娘の理菜を紹介する。「和太鼓クラブに入りたい」という一般
早苗に敏也は，反対する。実は，敏也と守には30年前部落差別が原因で二人の関係は気まずくなり，謝れないまま物別れとなってしまった。30年間悩み悔やんだ二人の関係は・・・（人権教育）

人権教育
時間
(分)

対象者

Give and Go ギブアンドゴー

70

中・高
一般

クリームパン36

一般

探梅（たんばい） 春，遠からじ40

一般

マザーズ ハンド～お母さんの仕事～

19

小
一般

桃香の自由帳

36

小・中
高
一般

部落の歴史（明治～現代）-近代化が存続させた差別-

26

中・高
一般

児童虐待と子どもの人権

23

一般

虹のきずな

31

小・中
一般

25

一般

教

材

家庭の中の人権へ

名生まれ来る子内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
ケガが原因でチームを離れうらぶれた生活を送っているハーフの青年ケニーがふとしたきっかけで聴覚障害者の夏希と出会う。夏希はバスケットの好きな少女なのだが，障害を持っている事により心に葛藤を抱いている。ケニーも見た目が外国人に見えること H23で思い悩んでいた。夏希に，ケニーは「新しいチームを自分たちで作ろう」と提案。二人の心の動き，周囲の人々との心の触れ合
いをバスケットを通して描いていく青春ストーリー。（人権教育）
派遣切りにあって失業中の公佑は，アパートで一人暮らし。再就
職もうまくいかず自暴自棄な生活を送るうちに，ふと死のうかと考える。ベランダの外から隣室で男が子どもを２階から落とそうとしていた。子どもは，恐怖で泣き叫び，母親に助けを求める。公佑 H23
は，民生委員に相談した。ある日公佑が部屋に戻ると隣室の男が暴れ出し子どもと母親の泣き叫ぶ悲鳴が聞こえ，助けに入る・・・・・（人権教育）
夫の故郷に引っ越してきた亜紀は，福祉協力員の邦子と出会う。
ある日，愛猫のバニラが家出をして邦子と探す。バニラの面倒をみていたのは，一人暮らしの波岡だった。しかし，波岡は近所のH23人から警戒され，孤立している人物だった。そんなある日，波岡が倒れ入院をした。自分は死んでもかまわないと自暴自棄な態度をとるがそれには，理由もあった・・・（人権教育）
学校の授業で，お母さんの仕事について作文を書くことになった愛理。友達の母親は，ケーキ屋やトンカツ屋で働いているが，愛理の母親は，清掃員の仕事をしている。そのことが恥かしくて
愛理は，母親に冷たくあたってしまう。身近にある偏見や差別に H24目を向け，誰もが幸福に生きていく権利を持っていることを知っていきます。
（偏見・差別・人権・家庭生活）
日常の何気ない言動を振り返ることで，現代を生きる私たちが見失いつつある人と人とが寄り添い，共に生きる温かな世の中とは何か？をこのドラマの登場人物の言動を通して改めて見つめ H24
なおし，「共生社会と人権」について考えます。（地域社会・人とのつながり・人権・偏見）
解放令により制度としての部落はなくなりましたが，差別意識は解消されず，急速な近代化と資本主義の発展のなか被差別部
落は持続しました。貧困や格差といった今日的な問題を指摘されH24ている現代こそ「なぜ部落が差別されているのか」を問いかけています。
（部落問題・差別・人権）
近年，子どもに対する人権侵害が増加しています。虐待を受けた経験のある子どもや，虐待を受けた子どもなどを保護している
児童福祉施設などの関係者の取材から子どもの人権を守るため H24に私たちが何をできるかを考えます。（虐待・子どもの人権・家庭
教育）
小学校の図書館で読み聞かせのボランティアをしているひかりが出会った，中国人の転校生タオロン。つたない日本語が原因
でいじめられるようになってしまったタオロンに，ひかりは声をかけられずにいました。実は，ひかりには，いじめを傍観した過去が H24ありました。そんなふたりが一冊の絵本に出会い，踏み出した一歩とは・・・（いじめ・傍観者・人権教育・差別）｢家庭の中の人権」に目を向け，祖父母と孫夫婦の会話を通して，私たちの身の回りにある人権問題をクローズアップしています。家庭の中で，人権の尊さについて語りあい，伝えていくこと
H25
は，すべての『いのち』を大切にすることでもあります。気づくこと，そして，行動することの大切さを描いています。（女性の人権，育児休暇，赤ちゃん，介護，高齢者夫婦，虐待，命，家庭）

人権教育
教

材

名

時間
(分)

ほんとの空

36

秋桜の咲く日 -コスモス-

34

ヒーロー

34

あなたに伝えたいこと36

ここから歩き始める

34

家庭の中の人権 カラフル

31

認知症と向き合う30

障がいを越えて30

誰もがその人らしく－LGBT－

20

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

高齢者や外国人に対する排除，不利益な扱い，同和問題や原発事故を伴う風評被害の問題，これら多くの人権課題に共通する根本は，私たちの誤った考え方や思い込み，偏見という「意識」
一般 です。誤解や偏見に気づき人と深く向き合うこと，他者の気持ち H25
を我がこととして思うこと。すべての人権課題を自分に関わることとして捉え，日常の行動につなげることの大切さがわかります。
（偏見，風評被害，誤解，人間関係，人権）特別養護老人ホームで働くちひろは，新しく入った介護士直也に期待するが，直也は空気の読めない発言をしたり，指示が伝わらなかったり，コミュニケーションが取りづらい。ちひろは，直也
中・高を育てるべく奮闘するが，ある日，入居者が倒れ意識不明にな H26
一般り，直也はパニックを起こしてしまう。翌日，直也の母が退職願を持って訪れ，直也がアスペルガー症候群であることを聞く。
（アスペルガー症候群・人権・発達障害・介護・家族・差別）
鶴巻行男は，働き盛りのサラリーマン。地域社会と縁を持たなかった行男が，あるきっかけから地域と関わるようになり，今まで意識しなかった近所の高齢者や家族と出会っていきます。家族
一般
H26
や地域，職場のつながり，血縁や地縁など「無縁社会」と呼ばれる社会状況の中で，地域とのつながりを深めていきます。
（無縁社会・人権・差別・高齢化社会・家族）
結婚差別や身元調査など，意識の面では依然として課題が残されている。本作品は，主人公の結婚話を発端に，恋人や友人，
家族などとの関わりから，同和問題が身近な問題であることを知一般 り，この問題が決して他人事ではないこと，正しく知ることが同和 H27
問題をはじめとする人権問題の解決につながることを，明るい希
望とともに伝える。
（同和問題・差別・ネット侵害）「認知症を共に生きる」をテーマに，高齢者問題を人の幸せと尊厳を守るという人権の視点から捉え，認知症の親をもつ主人公とその家族の中で繰り広げられる介護をめぐっての葛藤や家族の一般 きずなが描かれています。認知症の家族と共に生きていくために H28
これからどう歩き始めるか，家族や地域の視点を通して考える
きっかけになる作品です。
（高齢者問題・認知症・人権教育・家族）
この作品は，両親と人生の巣立ちの時を迎えた子どもたちの会
話を通じて，家庭の中にある人権問題を取り上げています。【他一般 人の噂，子どもの就職，子どもの結婚，LGBT，多様性を認める H28
社会】人権に対する意識の基盤は，家庭の中で育まれています。
（人権教育・社会・家庭・LGBT）
認知症によくみられる症状，認知症の人の思いと家族の気持ちの変化，症状の理解，介護者の交流の大切さなどを描いたドラマ教材です。認知症の人もその周囲の人も，よりよく生きていける
一般
H29
よう，認知症について正しい知識を持ち，認知症の人の視点に立って認知症への理解を深めることを目的としています。
（高齢者・認知症・人権教育・家族・文部科学省特別選定）
あなたはこんな風に思っていませんか？「障がいのある人とどう接していいかわからない」と。障がい者と健常者を隔てる壁。そ一般 れは何故できるのか。どうすれば超えられるのか。
H29【聞こえないから，伝わらない？】【彼女は何故踊るのか】【あなたがもし視覚を失ったら？】 （社会教育・障害者）
本作品は，主人公の周りにいたけれども見えなかったLGBT（性的少数者）の人たちが見えてくるストーリーです。LGBTの人たちに対する社会の偏見はまだまだ強く，存在していてもなかなか見一般 えない，その存在を見いだしにくいのが現状です。
H29【LGBT（性的少数者）に対するセクシュアルハラスメント】【性のグラデーション】【カミングアウトとアウティング】【誰もがその人らしく】（人権教育・LGBT）

人権教育
教

材

名

時間
(分)

そんなの気にしない－同和問題－

17

風の匂い

34

認知症って，なんですか？

14

お互いの本当が伝わる時 －障害24者－

わからないから，確かめ合う－コミュニケーション－

29

ＬＧＢＴを知ろう

20

永遠の記憶～認知症を知る～

30「やさしく」の意味－おばあちゃんは認知症だった－33

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
本作品は，二人の友だち同士が主人公です。タイトルの「そんなの気にしない」は，親友に自分が同和地区出身だということを告白したときに返ってきた言葉です。その言葉をきっかけに，二人はすれ違ってしまい・・・。
「気にしない」という言葉の底には，マイナスに見る意識があるの
一般
H29
かもしれません。私たちが普段何気なく使う言葉や態度のなかには，相手を傷つけるものがあるのかもしれない。そして壁を乗り越えるのもまた，相手を信じる力だということを伝えています。
【「あの時」】 【「ここから」】（人権教育・部落差別・同和問
題）
本作品は，歩と正人，二人の青年が主人公です。歩には知的障害がありますが，子どもの頃は共に遊び，共に学ぶ「大切な友だち」でした。しかし大人になった二人を隔てる健常者と障害者と一般 いう壁。その壁を作っているのは誰なのか。二人の成長と職場で H29の人間模様を通して，社会的な課題でもある『合理的配慮』についても触れ，見る方々が自分自身の問題として考えるきっかけとなるドラマ教材です。
（人権教育・障害者）
はじめて認知症を学ぶ方々を対象とした教材です。「症状についての正しい理解」と「認知症の人への接し方の基本」の内容
小で，認知症についての基礎知識を学んでいきます。専門用語を（高）・ 使わない誰にでもわかりやすい解説と，大切なポイントに気づか H30中せる適切なハウツー映像で，正しい知識を自然と身につけることのできる，入門編として最適な内容の教材です。
(家庭教育・
認知症）
本作品は，「障害のある人をどう手助けすればいいのかわからない」という声をよく耳にする中で，障害のある人が，どんな場面で困っているのか，どんな「バリア」があるかなどの具体例を挙げ，それをどう取り除いていけばいいのか，また障害のある人か
一般
H30ら発信することの重要性も示しています。
【見えない人が見ている景色】 【本当を伝え合う】 【弱みが強みに変わるとき】 【医学モデル・社会モデル】（人権教育・障害者）（副音声・字幕版付き）
本作品は，ハラスメントや差別的扱いなど，多くの日本企業が直面する可能性が高いテーマを中心に取り上げ，それらに共通する解決策として，「コミュニケーション」を提示しています。
一般【言葉は相手のために】 【違うからこそわかりやすく】 【本当を H30
確かめ合う】 【本人の気持ちに添う（LGBT）】 【その人らしさを認める】 【本当の出会いのために】（人権教育・ハラスメン
ト・外国人・障害者・LGBT・同和問題） （副音声・字幕版付き）
文部科学省は，LGBTの子どもたちへの配慮を求めるパンフ
レットを全国の教育機関に配布，2017年度からは高校の教科書にも盛り込まれています。
LGBTの人たちを取り巻く現状を理解し，職場や教育現場でど一般 のように具体的に取り組んでいけばよいのかを，イラストやデー H30
タ，事例などを豊富に盛り込んでわかりやすく解説しています。
【LGBTについて】 【現在の状況 行政，企業，教育現場】 【国際社会では】 【具体的な取り組みを 企業，教育現場で】 【ハラスメントのない社会に向けて】（人権教育・LGBT）
認知症の拓三とクラスメイトからいじわるされている大輝との交流や，拓三に対する家族の関わりを通して，認知症の症状を理一般・解するとともに，立場や環境が違う人を思いやる心を持つことの H30
高齢者
大切さを学びます。
（高齢者・認知症・人権教育・文部科学省選定） （字幕版付き）
この作品は，敦賀市で開催された「小中学生の認知症サポー
ター作文コンテスト」で，最優秀作品に選ばれた児童の作文を脚小～ 色し，ドラマ形式の教育映画にしたものです。全国の認知症患
R1
一般 者，その家族，そして彼らを取り巻く地域社会。一人一人が安心して暮らしていくためにできる工夫とは何かを示唆していくものです。
（高齢者・認知症・人権教育・文部科学省選定）
対象者

人権教育
教

材

名

時間
(分)

君が、いるから

33

あした咲く

36

LGBTシリーズ28
パパは女子高生だった～前田良～

光射す空へ

32

知りたいあなたのこと
外見からはわからない障害・病気
を抱える人

21

虐待防止シリーズ 高齢者虐待－尊厳を奪わないために－26

なぜ、介護者が虐待を・・・
介護者支援から高齢者虐待のない 24
社会へ

あたたかい眼差しを 虐待から子
どもを守る

22

虐待防止シリーズ
幼児・児童虐待－見えない虐待をしないために－25

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
母親からの心理的虐待に悩む若者「奏」がコンビニエンスストアを舞台とした「ほんの小さな冒険」をきっかけに少しずつ変わっていきます。彼女は，そこで出会う人々とのふれあいを通して新たな価値観に気づきいていきます。ともに心を通わせ，信頼することの先に「希望」と「幸せ」があることを奏の成長を通して描きま
一般
R1
す。
子どもや若者が社会的に成長し自立していくために，人と人とが関わり支えあいながら希望の種をまいていく，そんな社会の実現をめざす人権啓発ドラマです。
（人権教育・ドラマ・子ども・
若者の人権）
この作品には，生き方の異なる姉妹が登場します。独身会社員の妹・茜と，専業主婦の姉・翠。それぞれの立場ゆえの悩みや葛藤を抱えています。姉妹での対立や，父との対話，そして，地域の人々とのふれあいを通して，別の視点や価値観に気づきま
一般 す。
R1「幸せ」の形は十人十色です。自分で自分の生き方を選択し，女性はもちろん全ての人が「自分の花を」イキイキと咲かせることのできる，多様性尊重社会。その実現をめざすきっかけとなる人
権啓発ドラマです。
（人権教育・ドラマ・女性の人権）
女性から男性へ性別転換し，結婚，その後二人の子をもつ父親となった前田良（37）。
一般
R2
一審，二審で敗訴しながら，最高裁で勝訴，日本で初めて戸籍上で実子と認めさせた。
（LGBTs）
同和対策審議会答申が出されて50年。その間，国や地方自治体等で様々な取り組みが行われ，同和地区の生活環境は大きく改善されました。しかし，同和地区・被差別部落と呼ばれる地区の出身者や住民に対する差別は形を変えて根強く残っていま
一般
R2
す。
この映画では，大学生たちの悩みと学びを通して，「正しい知識と理解」「多様性の受容と尊重」の大切さを描いています。
（人権教育・若年性認知症・同和問題・LGBT）
外見からはわからない障害や病気を抱えながら日常生活を送っている人は多くいます。一見すると健康そうに見えるので，障害や病気が周囲に理解されず，辛い思いをすることもあるといいます。
一般
この作品では，２人の難病患者と，てんかんと発達障害をもつ R2
大学生を取材しました。どんな場面で困っているのか，どんな配慮が求められているのか。外見からはわからない障害や病気を抱える人の話を通じて，私たちにできる配慮を共に考えてゆく内
容です。
（人権教育・障害者）「介護サービスを受け入れない」，「虐待の自覚がない」，「要介
一般 護状態を受け入れられない」の実例３話のドラマに沿って，介護 H22の問題点と虐待防止の対応法をわかりやすく紹介
高齢者に対する家族の虐待が年々増え続けています。虐待は直接的な暴力「身体的な虐待」だけではなく，暴言を吐いたりする
一般 「心理的虐待」「介護放棄」そして財産などを取り上げる「経済的H24
高齢者 虐待」など様々です。虐待防止のあり方や，悩みを抱えた介護者を支援することの大切さを訴えていきます。（介護者支援・高齢者虐待・家庭教育）
近年，児童虐待が社会問題として注目されるようになり，児童相談所等で把握する要保護児童の数も急速に増えています。な一般 ぜ，児童虐待が増えているのでしょうか。問題点をケーススタディ H24
ドラマや関係者の話などで探り，解決の方向性を伝えます。（家庭・地域・児童虐待）「エゴの押し付け」，「発育への不安と孤立」，「過干渉としつけへの思い込み」の実例３話のドラマに沿って，問題点と虐待を防一般
H25
ぐ対応法をわかりやすく紹介しています。（幼児・虐待・家庭教
育）
対象者

人権教育
時間
(分)

対象者

防ごう 高齢者虐待
日常の介護から考える

28

一般

防ごう 子どもの虐待
日常の子育てから考える

25

一般

障害者は困っています！
～合理的配慮へのポイント②～（発達障害，知的障害，精神障害）

20

一般

改訂版
無関心ではいけない！
障害者の人権 障害者差別解消
法を理解する

25

一般

Voice!!!人権の教室

38

中・高

みんなで考えるLGBTs ①
いろいろな性～好きになる性～

23

中・高

みんなで考えるLGBTs ②
いろいろな性～心の性・表現する
性～

19

中・高

みんなで考えるLGBTs ③
性的指向と性自認（解説編）

22

中・高

教

材

名

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
本作品では，働きながら認知症の親の介護をしている二つの事
例を，老老介護の話も含めドラマで描いていきます。視聴者が虐待発生を未然に防ぐにはどうすればいいかを考え，理解できることを目的に制作しています。
妻の介護をする夫の場合（老老介護の現場から）／母を介護す H29る娘の場合（認知症介護の現場から）／母の介護をする息子の場合（介護と仕事の間で）／高齢者虐待を起こさないために（地域包括支援センターで）（高齢者・虐待・介護者支援・家庭
教育）
子どもたちの虐待が深刻な社会問題となっています。子どもを殺しかねないような激しい暴力だけが虐待ではなく，私たちの日常の中で，不適切な子育てを繰り返せば虐待になります。虐待の芽は日常生活の中に潜んでおり，誰もが虐待の当事者になる可H30
能性があるともいえます。そのような観点から本作品では，ドラマと解説を通して，日常の子育ての中で起こしがちな問題点を示し，虐待を防ぐために私たちができることを描いていきます。
（子どもの人権・虐待・家庭教育）（字幕版付き）本作品は，発達障害者・知的障害者・精神障害者の実態と配慮の仕方や日常での困り事を具体的に示しながら，主に自治体
や企業，商店等，障害者と接する機会が多い人たちはどのように H29対応していけば良いか，合理的配慮の観点から描いていきます。
（社会教育・家庭教育・障害者）
本作品は，「障害者差別解消法」とはどのようなものか，そして「合理的配慮」についてわかりやすく解説します。具体的に，視覚障害者，聴覚障害者，車椅子の方の日常を通して，周囲の人々
H29がどのように配慮すればよいのか考えていくものです。
人権とは？／障害者の権利条約／各障害者の人権について／バリアフリー化の動き（家庭教育・障害者）
舞台は，休日の学校で開かれる「人権の教室」。招待状で招かれた３人の中学生・高校生が「声」を手がかりに，３つの人権のテーマについて学んでいきます。
１．オリンピック・パラリンピックと人権－声援－2020年に向けて H30
２．北朝鮮による拉致問題－発信－
３．子供の人権（いじめ問題）－歌声－（人権教育） （副音声・字幕付き）
異性を好きになるか，同性・両性を好きになるか，あるいは誰にも恋愛感情を抱かないといった性的指向は，嗜好や志向とは異なる「指向」であり，本人が選択できるものではないと考えられています。
R1
本巻は，同性愛者（ゲイ，レズビアン）である生徒たちのドラマを見ながら，好きになる性の多様性について考える映像教材です。
（道徳・LGBTs） （「授業実施のための展開案」PDF付き）
体の性と心の性が異なるトランスジェンダー，男でも女でもないと自認するXジェンダー，自身の性自認に揺れ動くクエスチョニン
グ・・・，心の性，表現する性は実に多種多様です。近年は学校などにおける多目的トイレの設置や男女共用制服の整備など，
R1
徐々に教育現場でも取組まれてきています。自分が何者であるのかという戸惑いや揺らぎを経験する生徒たちの物語を見て，心の性や表現する性について考えます。
（道徳・LGBTs） （「授業実施のための展開案」PDF付き）
統計によると，人口の約８％前後がLGBTｓであると推定されています。これは３０人のクラスでいえば約１～２人の生徒が該当するということになります。しかし，学齢期の早い段階での教育を待ち望まれていながら，教員自身の正確な知識や理解が追いつR1いていないという現状があります。
本巻では，性の多様性を解説し，LGBTｓを取り巻く社会の動きなども紹介し，その理解を深めます。
（道徳・LGBTs）

人権教育
教

材

名

時間
(分)

はじめて学ぶLGBTs ①
男らしい色？女らしい色？

12

はじめて学ぶLGBTs ②
好きになってはいけないの？

22

障害のある子 障害のない子～ちがいを認めて助け合おう～

18

合理的配慮の実践法～障害のある者、ない者が共に学ぶ～

20

君が笑っていた－ソーシャルディスタンスの罠－

23

私たち一人ひとりができること～当事者意識をもって考えるコロ
ナ差別～

26

お互いを活かし合うための人権シ
リーズ① 多様性入門

27

お互いを活かし合うための人権シ
リーズ③ 今そこにいる人と，しっ
かり出会う－同和問題－

24

家庭からふりかえる人権 話せて
よかった

27

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
アニメーションにより描かれた色鉛筆と人間の物語を通して，思い込みや偏見にとらわれることの無意味さに気付き，自分らしく小（低・ あることの素晴らしさ，他者を尊重する姿勢を学びながら，多様R2中） 性を肯定的に捉える感性の芽を育てる機会とします。
【教員向け映像を収録・授業展開のための具体的な指導案あり】（LGBTs）
本巻は，同性を好きになった児童の物語を通して，恋愛感情のあり方は決して画一的なものではなく多様性であり，異性を好き
小（中・ になる人も同性を好きになる人もおり，いずれかに価値があるのR2高） ではなくどちらも肯定的に捉えることができる構成にしました。
【教員向け映像を収録・授業展開のための具体的な指導案あり】（LGBTs）「合理的配慮」とは何か，小学校高学年向けにやさしく解説し，一人一人の障害の特徴や症状に合わせた「合理的配慮」の仕方を
小H28
具体例で示します。文部科学省選定（小学校高学年向け・
社会教育・道徳）
合理的配慮について人権・差別の観点からわかりやすく解説し，様々な特性・症状のある障害児たちが生き生きと学校生活を送指導者るために，どのような配慮をすればよいか，指導者・保護者向け H28
保護者に具体例で示します。文部科学省選定（指導者，保護者向け・社会教育・障害者・道徳）
新型コロナ感染は，感染者，その家族・親族や，病院関係者への誹謗中傷・差別を生みました。本作品は，姿を変える社会の現
中学生 実を通じ，差別やいじめのない社会とは何かを語り合う作品でR3～一般 す。
全編視聴と前編「問題提起」・後編「解決へ向けて」各10分程度の視聴が選べます。
（人権）「コロナ差別」の特徴と，差別や偏見がなぜ生まれるのか，そしてどのように向き合っていけば良いのかを学べる，ドラマ形式の中学生 人権啓発教材です。
R3～一般 問題となっている様々なコロナ差別／なぜ差別が起きるのか，どのように対処すればよいのか／コロナ差別解消に向けた様々な取り組み（人権教育）
この教材では，多様性とは，集団に属する全ての個人がそれぞれに個性を持ち，それぞれの違いをお互い認め，活かし合うことだということをテーマに捉えています。身近で誰もが経験しうる事
例を丁寧に解説することで，多様性尊重への入門編となる作品
一般 です。
R3
１．外国人イノベーション
２．コミュニケーションの多様性
３．多様性尊重とは（人権教育）
同和問題について理解を深めていただくと同時に，同和問題をモチーフに，人と人がしっかり出会い，差別とどう向き合っていくか
一般 についてのヒントになるように構成。ドラマ形式で描いていますの R3で，登場人物の気持ちに寄り添って視聴することができます。
（人権教育）
・『手伝うんじゃなくて一緒に』～性的役割分担意識に気付く～
・『その人自身と向きあう』～偏見にとらわれない～
一般
R3
・『話せてよかった』～家族だからこと確かめ合う～（人権教育）
対象者

人権教育
教

材

名

時間
(分)

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
主人公・瑠依は，幼い弟の世話や家事に追われる生活にしんど
さを感じつつも，「家族のことは家族でするのが当たり前」という思い込みから，気持ちを押し殺して生活しているヤングケアラーです。しかし，元ケアラーの灯との交流によって，自分の状況や
小（中）
夕焼け
35
本当の気持ちについて見つめ直し，将来に向き合うための一歩 R4～一般を踏み出します。この作品では，お互いを気にかけ，人と人がつながっていくことが，ケアラーと家族が抱える問題解決の糸口になる様子を描きます。
※（公財）兵庫県人権啓発協会発行の資料からの転載
主人公の麻友子は，発達障害である幼馴染の紗希，オストメイト（人工肛門保有者）の女子高生美織，祖母の介護をしている桃田，それぞれ周りからは見えにくい生きづらさを抱えている３人とあなたの笑顔がくれたものの関わり合いによって，自分の思い込みに気づき，変わる決意を中～～周りから見えにくい障害・生きづ 37
します。
R4
一般
らさ～
外見で決めつけたり，「障害者」や「ヤングケアラー」などカテゴ
リーで人を判断したりせず，一人一人が考えや感じ方も違う人間であるということを理解して向き合うことの大切さをこのドラマを通して学んでいくことができます。
「性のあり方」についての基礎知識をわかりやすく解説しながら，典型的でないとされる性のあり方の人たちへのインタビューを通して，性には様々な形があることや，性的マイノリティを取り巻く性の多様性とＬＧＢＴＱ＋
28 一般 実状についても伝えます。性のあり方について理解を深めること R4～誰もが自分らしく生きるために～
で，多様性を尊重した誰もが過ごしやすい社会について考えていくことができる教材です。
「性のあり方」ってなんだろう？／わたしの「性のあり方」について
傍観者に過ぎなかった少年が，車中生活をする少女と出会い，心の中に芽生えた葛藤や，親たちの戸惑いを目の当たりにし，大こどもしょくどう
93 一般
R4
人たちに一石を投じるべく，自ら行動を起こす子どもたちの健気な姿をとらえた作品です。
体罰に焦点を当てて考え，地域全体で虐待死のない社会づくり
へのひとつの道を示します。ミニドラマ，イラスト，専門家のコメン
ト等を挿入し，改正児童虐待防止法のポイントを解説します。
どう防ぐ？児童虐待
21 一般 体罰はしつけ？／体罰は昔からあった？／体罰は次世代に連R4～体罰は必要なのか～
鎖するのか？／体罰のエスカレートによる死亡事例／スウェー
デンの事例から改善の糸口は？
（文部科学省選定）
聴覚に障がいを持つ方々の話を通じて，私たちにできる配慮を共に考えてゆく内容です。
知りたいあなたのこと３
21 一般 普段聞いている音。それがもし聞こえないとしたら・・・／知ってい R4
きこえない人の生活・気持ち
ますか？聴覚障がいの３つの区分／聴覚障がいの理解／普段の生活での配慮／職場などでの配慮／私たちにできる配慮とは
今なお読み継がれている島崎藤村，不朽の名作「破戒」の映画化。「なぜ自分の故郷を語れない。なぜ好きな人に気持ちを伝え
破戒
119 一般 ることができない。」と自らの出自に苦悩し，最後にはある決断を R5する主人公・丑松。丑松の誠実さと“祈り”が多くの人々の感動と共感を呼ぶ。（2022年7月公開）（人権）「人権」は日常の何気ない人と人との関係性の中にもあります。
あからさまな差別表現でなくても，無自覚に相手の尊厳を傷つけている言動のことを指す「マイクロアグレッション（小さな攻撃性）」。その言動の背景には，国籍や人種，性別，性的指向など，
特定の属性の人たちへの軽視や偏見が隠れていることがありま言葉があるから
31 一般
R5す。
自覚なく加害者にならないために・・・。属性にとらわれずに，ありのままのその人と向き合うことの大切さを，このドラマでは描いています。職場や家庭内で「人権」について話し合うきっかけとしてお役立てください。
対象者

人権教育（職場）
時間
(分)

対象者

27

一般

働きやすい職場をめざして～こころ25の健康と人権～一般

防ごう！パワー・ハラスメント

20

一般

私が私らしくあるために職場のコミュニケーションと人権

26

一般

人権のヒント 職場編
気づきのためのエピソード集

22

一般

セクハラ対策の新常識
第１巻 セクハラになる時、ならない 24
時（基礎編）

一般

セクハラ対策の新常識
第２巻 あなたならどうする？
（応用編）

25

一般

女性の人権シリーズ
職場のいじめは許さない！ -職場のモラル・ハラスメント-

19

一般

教

材

名

職場の人権
～相手のきもちを考える～

心のケアと人権 職場編

22

一般

職場の日常から考えるパワーハラ
スメント

26

一般

くらしの中の人権問題 会社編

20

一般

人権のヒント 職場編
気づきのためのエピソード集

22

一般

人権教育（職場）

購入年
内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
職場には様々な人間関係がある。立場や条件の異なる仲間とよ
り良い職場環境を作るためにはどうすれば良いか。この作品は
H20
様々なトラブルを防ぐために相手の気持ちを理解することの重要性を描きます。
職場でうつ病を中心とする心の病にかかる人が増えている。主な原因として，職場での人間関係によるストレスが挙げられてる。
H21
職場で「こころの病」に発展しがちなストレスのかかる状況をドラマで再現し，対応策と「心の病」とは何かを解説する。
現在，企業内の人間関係は，終身雇用の崩壊や職場環境の多様化により以前に増して一段と難しくなってきています。そんなH22
中，人間関係のもつれから陰湿ないじめへの発展するケースとして，最近注目を集めているのが，パワー・ハラスメントです。
職場の人間関係の中で仕事の忙しさに追われ相手の立場や状況への配慮，想像力が欠けてしまい，人を傷つけコミュニケーショ
ンがうまくとれず，相手を傷つけてしまうことがあります。この作品 H22は，何の変哲もない職場の日常風景です。ちょっとした職場のコ
ミュニケーションを見つけてみませんか？
男女の役割，セクシュアル・ハラスメント，パワー・ハラスメント，
双方向のコミュニケーションがつくるもの，アサーティブな主張，
H22
障がい者との共生，出自で差別，ダイバーシティの尊重など職場のなかで私たちが考えるべき人権問題についての内容「セクハラになる時とならない時の違いは何か」「相手によって，セクハラになったりならなかったりするのはなぜか」「人権侵害型セクハラ（うわさ話，絵文
H23
字入りメール，プライバシーと携帯電話，宴席）」「ジェンダー型セクハラ（男性のお茶だし，女性軽視，女性の服装，性別役割）」（人権教育）
事例１ 上司から個人的な好意を寄せられた部下
事例２ 部長によるセクハラ行為を部下から相談された課長
H23（人権教育）
部下の飯田が交際を断られた妻越という女性社員にかこつけて，いびりやいじめを行った。妻越は，相談をするが，苦しみを受け止めててもらえない。やがて，妻越は睡眠導入剤を大量に飲ん H23でしまう。労務担当者からコンプライアンスへの無理解，女性への人権意識の低さを自覚させられる・・・。（人権教育）

ある日，職場でトラブルを起こした佐伯は病院に行くことになり，うつ病と診断された。周囲は「さぼり」とか「仕事のできない言い訳」などと陰口を叩く。今後の対処について悩む上司の鈴木は，人事労務担当の課長と面談し，課内の問題点について話し合う。何で H23も話し合え，お互いに支えあう職場環境を作ることが大切だと悟った鈴木は，佐伯も含め，課内のミーティングを開き，お互いに支えあう職場環境作りを目指すことを宣言する。（人権教育）
１ パワハラの生まれるところ
２ 見えない・気づかないパワハラ
３ 誰もがパワーを持っている
４ パワハラのない職場を目指し
H24てより働きやすい職場をつくるために，働く人がそれぞれの立場から，「職場のパワーハラスメント」をなくすためにどうすればいいのか考えます。（職場・パワハラ･人間関係・人権）
会社で女性社員に，不愉快になるような発言をしてしまう部長。
それは，セクシュアルハラスメント？そして，仕事のミスを厳しく叱られる若手社員は，出社ができなくなります。それは，パワーハラ
H24
スメント？両者の言い分には，食い違いがあります。あなたはどう考えますか？
（セクハラ・パワハラ・人権・職場）
双方向のコミュニケーションがつくるもの，アサーティブな主張，
障がい者との共生，出自で差別，ダイバーシティーの尊重など職H24
場のなかで私たちが考えるべき人権問題についてドラマ手法で制作しています。（人権問題・セクハラ・パワハラ・差別・職場）

人権教育（職場）
時間
(分)

対象者

23

一般

自他尊重のコミュニケーションと職場の人権 １ ハラスメントの視点か 23ら

一般

自他尊重のコミュニケーションと職場の人権 ２ 相手の立場で考える

23

一般

パワハラになる時ならない時
１ パワーハラスメント４つの判断基 36
準一般

パワハラになる時ならない時
２ 事例で考えるパワハラ・グレー
ゾーン

26

一般

セクハラ対策の新常識
１ セクハラになる時、ならない時
（基礎編）

24

一般

セクハラ対策の新常識
２ あなたならどうする？（応用編）

25

一般

どう守る女性の人権
女性が活躍できる職場づくり

24

一般

新・人権入門25

一般

わたしからはじめる人権
女性の人権編

25

一般

教

材

名

人権入門
日常から考える10のヒント

購入年
内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
ある男性の一日を追い，その一日の出来事の中で，「人権を考える10のチェックポイント」を用意し，日常の中の身近な人権を改めて考えて行きます。チェックポイントを積み重ね，いろいろな角 H24度から日常のなかの人権へ切り込んでいきます。（人権教育・地域社会）
働きやすい職場環境をつくるには，社員それぞれがお互いの立場を理解し尊重しあい，適切にコミュニケーションをとっていくことが大切です。この教材では，《上司⇔部下》と《女性⇔男性》のハ
H25
ラスメントの問題をドラマ形式でわかりやすく伝え，どうすれば健
全な職場環境を育てることができるか考えてみます。
（コミュニケーション・職場・パワハラ・セクハラ・人権）「好意が重すぎるぅ！」 「理系って冷たい？」 「年上の部下，年下の上司」 「ワーク・ライフ・バランス」のそれぞれの異なる立場の登場人物にスポットをあて，お互いを尊重するコミュニケーショ
ンの大切さ，悪意はないのにコミュニケーションの不全から職場 H25
環境が悪化する状況など，自分も相手も大切にするコミュニケー
ションとはどのようなものか考えてみます。
（コミュニケーション・職場・育児時短制度・パワハラ・人権）
事例 １ 酒席に誘う上司
事例 ２ 部下を無視する上司
事例 ３ パワハラとは言わせない？
事例 ４ 仕事を押しつける先輩
パワハラになる時とならない時との違いには，どのような判断基 H25
準があるのか。定義と４つの要件を事例から読み解き，４つの事
例をもとに分かりやすく解説します。（職場・パワハラ･人間関係・人権）
パワハラになり得るコトバとは
事例 人事評価について意見が食い違ったとき
事例 繁忙期に休暇申請があったとき管理職の言い分と部下の言い分の食い違いを示して，どのよう H25
な条件の元に，なぜその言動がパワハラに当たるのか，或いは
パワハラには当たらないのかを分かりやすく解説します。
（職場・パワハラ･人間関係・人権）「セクハラになる時とならない時の違いは何か」「相手によって，セクハラになったりならなかったりするのはなぜか」
H25「人権侵害型セクハラ（うわさ話，絵文字入りメール，プライバ
シーと携帯電話，宴席）」「ジェンダー型セクハラ（男性のお茶だし，女性軽視，女性の服装，性別役割）」（セクハラ・職場・人権）
事例１ 上司から個人的な好意を寄せられた部下
事例２ 部長によるセクハラ行為を部下から相談された課長
H25（セクハラ・職場・人権）
2007年に改正された男女雇用機会均等法。この改正では，性差別禁止の範囲拡大や今までの差別禁止対象に対する追加や明確化がある。なぜそのような改正点に至ったのか事例を通して
H26
みていきます。
・性差別による業務配分の格差 ・間接差別の事例 ・出産による解雇（女性の人権・差別・職場・ポジティブアクション）
職場における人権課題を16のショートドラマで分かりやすく解説。ドラマと演じてみて振り返る２部構成で人権課題への認識を深める。
（障害者・セクハラ・パワハラ・ジェンダー・自他尊H26
重・同和問題・独身差別・外国人差別・ＬＧＢＴを理解する・女性の人権）
女性の人権問題をドラマ，ドキュメンタリー，解説と３つのパートで構成。ジェンダー，ドメスティック・バイオレンス，セクシャル・ハ
H26
ラスメントなど自分が被害者，加害者，傍観者になっていないか
問いかけます。
（女性の人権・職場・セクハラ・差別）人権教育（職場）
教

材

名

時間
(分)

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

購入年

セクハラを生まない職場のコミュニ
ケーション対策25
第１巻 コミュニケーションに潜むセクハラの危険一般

セクハラの定義/対価型セクハラと環境型セクハラ/服装を褒める
上司
年齢差別発言とその意図/上司からの休日の電話/軽い気持ち
H26
からの誘いのメール/ＮＯが通じない男/男性部下へのからかい/
露出の多い服装と職場のルール/お菓子を配るのは誰の役目？
/酒の席の“冗談”はどこまでＯＫ？
（セクハラ・職場・人権）

セクハラを生まない職場のコミュニ
ケーション対策第２巻 事例で考える職場のコミュ
ニケーションとセクハラ

一般

事例１ 女性部下の服装を気にかける部長
事例２ “社内恋愛”がセクハラと言われるとき（セクハラ・職場・人権）

27

パワーハラスメントを考える
第１巻 パワハラを正しく理解する
ために

28

一般

パワーハラスメントを考える
第２巻 パワハラにならない叱り方
を正しく理解するために

27

一般

なぜ企業に人権啓発が必要なの
か

22

一般

多様性を尊重した職場のコミュニ
ケーションと人権Ⅰ～ハラスメントを生まないために～25

一般

多様性を尊重した職場のコミュニ
ケーションと人権Ⅱ～個に向き合い、伝え合う～25

一般

不祥事の未然防止・再発防止シ
リーズ
第１巻 盗撮・ストーカー・飲酒運
転・危険ドラッグ編

29

一般

不祥事の未然防止・再発防止シ
リーズ
第２巻 横領・情報漏洩・マタハラ
編

31

一般

●パワハラに対する基礎的な事例を用いて分かりやすく解説。
事例１ 「根性論を振りかざす上司」
事例２ 「組織からはじき出された上司」
事例３ 「同僚からのパワハラ」（職場・パワハラ･人間関係・人権）●管理職向けのパワハラにならない叱り方，指導法を解説
事例１ 「報告しない部下」
事例２ 「協調性のない部下」
事例３ 「ケアレスミスをくり返す部下」（職場・パワハラ･人間関係・人権）
企業における人権課題について考えるための素材として活用できる作品。日常の会社生活の１コマを切り取ったわかりやすいドラマとして構成し，パワハラ，セクハラ，障害者，外国人，性別に対する差別や思い込み，公正採用選考と同和問題をテーマに企業における人権啓発について考える。
（人権問題）
Case１「違う」と言ってもいいですか？(パワハラ）
八木は，部長から呼び出され，取引先の急な都合で休日出勤をする旨，言い渡される。その日は，娘の発表会で楽しみにしていたが言い出すことができない・・・
Case２拒否しないから，いい？（セクハラ）
係長の佐藤は，出社したオフィスで部長が妊娠９ヶ月になる女性
社員のお腹を撫でて無邪気に笑う部長の姿に強い嫌悪感を抱くが，何も言うことができない・・・（パワハラ・セクハラ・職場一
般）

H26

H26

H26

H27

H28

Case１フツーって何？ 多様性を尊重した職場とは？
Case２私を伝える 一緒に働く仲間への伝え方を工夫する。
H28
Case３違うけど，つながる 外国人社員，障がいのある社員と働く（ダイバーシティ・外国人・障がい者・職場一般）【盗撮】上司とうまくいかない県職員がストレスの捌け口として駅のエスカレーターで女子高校生のスカートを盗撮。
【ストーカー】交際していた女性から突然連絡を絶たれた営業職の男。激昂し，彼女の裸の写真をばらまき，逮捕。
【飲酒運転】市役所総務課長。送別会にて代行で帰ることにして
H28
深酒し，翌朝，車で出勤。事故を起こし，アルコールが検知される。
【危険ドラッグ】売上目標が届かず課長に叱責され，繁華街に出かけ危険ドラッグにはまる。車の運転中にドラッグを吸って人身事故を起こす。
（服務規律・職員研修用）【横領】経理の女性，ネットショッピングにはまり，会社の資金から
毎月数十万円を自分の口座に送金，横領を繰り返していた。
【情報漏洩（故意）】IT会社に勤めるエンジニア。派遣切りにあい，仕返しに会社の顧客情報を複数の名簿業者に売る。
【情報漏洩（過失）】中学校教師が自宅で仕事をしようとデータを
H28
USBメモリーにダウンロードし，帰宅するが，駅でUSBを紛失し，その後学校に届けられ，厳重注意をうける。
【マタハラ】産休を早めに上司に報告するが，子供のために退職を迫られる。同僚からも嫌がらせをうけ，心身共に疲労し，流産する。
（服務規律・職員研修用）

人権教育（職場）教材

名なくそう！職場に潜む心の病～人権尊重の基本に傾聴がある～

心のバリアフリーをめざして－合理的配慮と職場のコミュニ
ケーション－

時間
(分)

対象者

24

一般

本
編
35
一般
対
談
20

見過ごしていませんか 性的少数者（LGBT）へのセクシュアルハラス 29
メント

一般

コール＆レスポンス -ハラスメント
-

24

一般

日頃の言動から考える 職場のハ
ラスメント

29

一般

よかったら”想い”を聴かせて～自分も相手も大切にするために
～

29

一般

23

一般

25

一般

25

一般

職場のコミュニケーションスキル第１巻
アンガーマネジメント
上手な怒りとの付き合い方
職場のコミュニケーションスキル第２巻
アサーション
上手な気持ちの伝え方
人権のすすめ

購入年
内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
職場での人間関係に悩む人は少なくありません。その背景として考えられるのが，従業員一人ひとりの仕事量の増加，スピード化，そして成果主義がストレス源となっていることです。
本作品は，傾聴法を取り入れて働きやすい職場に変えていった
H30
３つの事例を紹介し，職場の人間関係をよくするためには，「いかに話せるか」よりも「いかに聞けるか（傾聴できるか）」の方が，重要であることを提示します。
（社会教育・人権教育・職場の人権）
障害者差別解消法，改正障害者雇用促進法には，「合理的配慮の提供義務」が明記されましたが，このことは，あらゆる事業者に求められています。
障害についてきちんと理解していないと，偏見に繋がる恐れがあります。一人ひとりの障害について正しく知ることで，必要な配慮について学び，いい距離感のコミュニケーションとはどのような H30
ものか考える教材です。
【障害者差別解消法，改正障害者雇用促進法】 【合理的配慮の例 ・視覚障害のケース・聴覚障害のケース・肢体不自由（車いす）のケース】 【対談】
（人権教育・障害者）（副音
声・字幕版付き）性について考えるとき，男性だと思う人，女性だと思う人，中性だと思う人，性別は決めたくないという人など様々なあり方があります。性的マイノリティといっても，決してひとくくりにできず，問題R1
やニーズも多様です。 性的マイノリティの問題は，誰もがどこかで関わりがある，家族の話，友人の話，同僚の話なのです。
（職場の人権・LGBT）
ハラスメントを防ぐことは人権尊重の上で重要な課題です。しかし，相手の心を知ることはできません。ハラスメントを防ぐためには，十分なコミュニケーションをとると同時に，相手が言いにくい
立場にいる場合は，相手の心を十分に推し量り，思いを聞いてみR2
ることが大切です。
この作品では，職場におけるコミュニケーションの重要性を，「コール＆レスポンス」というキーワードに仮託して考えていきます。
（人権教育・ハラスメント）
相手の人格を否定しない／説明とフォローがハラスメントを防ぐ／業務の適正な範囲を考える／プライバシーを尊重する／自分
R4が持つパワーを自覚する／様々な働き方を認める／職場でハラスメントを受けたら「ハラスメント」をはじめとした職場における６つの人権テーマを切り口に，相手の想いを聴くこと・自分の想いを伝えること・お互いを受け止め合うことの大切さを登場人物たちと共に考えていきます。職場の誰ひとり取り残さないために，自分も相手も大切にす
R5
るためにはどういったコミュニケーションが必要なのか？ドラマを通して学んでいきます。
ハラスメント／いろいろな性／外国人／障害者／働き方／部落差別「怒り」は人間関係をギクシャクさせたり，ストレスの原因になるな
ど厄介な感情です。「怒り」との付き合い方を身に着けることで，
R5
職場のコミュニケーションの改善を目指す教材です。
職場／コミュニケーション
お互いの気持ちや言いたいことを，相手を傷つけずに伝える相互尊重の方法であるアサーティブなコミュニケーションについて事例
R5を交えて学ぶ教材です。
職場／コミュニケーション
職場における「ハラスメント」「いろいろな性」「障害者」をテーマに取り上げ，それぞれ独立したミニドラマでの「気づき」を通して，多 R5
角的に人権問題を学んでいく映像教材です。
人権／職場人権教育（地域）
時間
(分)

対象者

日常の人権Ⅱ－気づきから行動へ－

23

中・高
一般

人権のヒント 地域編「思い込み」から「思いやり」へ

25

一般

日常の人権Ⅰ－気づきから行動へ－

23

小・中
高
一般

今、地域社会と職場の人権は！

36

一般

くらしの中の人権問題 地域編

20

中・高
一般

あなたの偏見，わたしの差別～人権に気づく旅～

30

中・高
一般

人権のヒント 地域編「思い込み」から「思いやり」へ

25

中・高
一般

imazination（イマジネーション）
想う つながる 一歩ふみだす

34

中・高
一般

身近な人権問題
人権は小さな気づきから

34

一般

教

材

名

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
日常生活の中に潜むさまざまな人権問題を取り上げています。
この作品の中では，外国人の人権，障がい者の人権，部落差別，インターネットでの人権侵害の４つの問題をドラマで人々の H22
心にある偏見などを伝え，ドキュメンタリーで差別や偏見などで苦しむ人々の心の痛みを伝えます。
結婚したら女は家庭に入るのが常識？障がいのある人は何が何でも介護されるべき存在でしょうか？同和問題や外国人差別 H22など，根拠のない思い込みと決めつけはありませんか？
日常生活の中に潜むさまざまな人権問題を取り上げています。
この作品の中では，女性の人権，子どもの人権，高齢者の人権の３つの問題をドラマで人々の心にある偏見などを伝え，ドキュメ H24
ンタリーで苦しむ人々の心の痛みを伝えます。（地域・社会生活・
人権）
第１章 高齢社会の中の地域社会と職場の人権
第２章 子育てと働く女性の職場と人権
第３章 ハラスメントを見逃さない職場と人権
H24
第４章 同和問題，差別のない明るい社会を！
映像を止めて話し合うことが出来る４部構成ドラマになっています。
（人権教育・地域社会）
障がいのある人，外国人，ホームレス，様々な人権問題についてドキュメンタリー形式のドラマで見せながら，人権侵害を受けた
H24
被害者へのインタビューで，侵害された人々の心の痛みを伝えていきます。
（人権教育・地域社会・障害者・差別・偏見）
１ 暴力・デートDV・ジェンダー
２ 自死をめぐって
３ ホームレス問題
４ ハンセン病
H24
人権問題に興味をもつ若者４人がそれぞれの問題について考えます。本編30分＋特典27分（人権問題・偏見・差別）
結婚したら女は家庭に入るのが常識？障がいのある人は何が何でも介護されるべき存在でしょうか？同和問題や外国人差別など，根拠のない思い込みと決めつけはありませんか？私たち H24が考えるべき人権問題についてドラマ手法で制作しています。
（人権問題・地域社会・差別）・子供の人権-いじめ問題-（10分） いじめをなくすのはアナタ
・同和問題（10分） 「関わらないのが一番」それ本当？
H26
・障害者の人権-発達障害-（11分） 見えにくいから知ってほしい，発達障害のこと（いじめ・同和問題・発達障害・人権）
身近な人権問題８項目（いじめ問題，子どもの人権，障がい者の人権，風評被害の問題，虐待問題，女性の人権，高齢者の人
権，病気を患った人の人権）などを題材に，気づき促すための人
H27
権学習用教材。地域社会での研修や学校授業などで利用しやす
いように，内容は 30 分程度にまとめられている。
（人権問
題・差別）

人権教育（地域）

いじめ関係教材

名

いじめから逃げない

時間
(分)

19

対象者

中

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
子どもたちは，いじめを本音で語り合っているか？大人が望む答えを言葉だけ繰り返してないか？見て見ぬふりをするのでなく，いじめを見逃し，仲間を見捨てている自分に気づき，いじめのな H20
いクラスづくりのために，自分たちに何が求められているかを考えさせる作品です。

24

誰の心の中にも他の生き物と同じように残酷な心，攻撃する心の『いじめ虫』がいます。この物語は弱い者への慈しみや命の尊さ
小・中H20を基本に『いじめ』という行為がいかに醜く，無益であるかを描いています。命とは？人間とは？いじめとは？･･･。

中学生のいじめを考える 被害者・
19
加害者・観衆・傍観者

中

いじめの四層構造「被害者」「加害者」「観衆」「傍観者」。そのどこかに自分はいないか。どうしてそんな行動をとってしまうのか。なH21
ど・・・子どもたちにいじめの問題提起をすることで，いじめの要因と構造を自覚させる。

小

いじめを苦にした自殺。最近ではインターネットや携帯電話を使った「ネットいじめ」が問題になっている。この作品は「ネットいじ
H21
めは絶対してはいけない」ということを描き，様々ないじめの対応
策と相手を思いやる心を描く。

27

小

子どもたちは「いじめは良くない・悪いことだ」と心の中では思っていても，「自分がいじめられるのでは？」という不安から，いじめる側に回ったり，見て見ないふりをしてしまうのではないでしょう
H22か。友達との関わりや相手の気持ちを考えることの大切さ，いじめをなくすためにお互い認め合い，本音で話せる関係づくりなど，いじめに立ち向かう勇気の大切さを伝えます。

27

最近，インターネットや携帯電話を使った「ネットいじめ」が大きな問題になっています。「ネットいじめは絶対にしてはいけない」と
一般
H22いうこと，様々ないじめ対処法，インターネット・リテラシーの基本などについて，子供たちに考えさせ，知識を身につけさせる。

25

昼休みの教室。ひとりの生徒，彗佳（すいか）はふらふらと窓の外へ・・・宙に舞う彗佳のからだ「ああ…これでやっと地獄から解放される。祈りながら眠る日々は・・・もう，おしまい・・・」とつぶやきながら落ちていく。彗佳は，誰にも見えない幽体となってもう一中・高H23度，人生や学校生活，友達や家族のことを振り返る。そして，彗
佳の回想を通してどうして教室から飛び降りなければならなかったのかが次第に明らかにされていく・・・・。（いじめ,アニメーション）

16

無視，暴力，携帯，それぞれのケースに合わせて，どのような対応をすれば，いじめ被害を解決できるか，保護者や教師にど中・高のように相談していけばいいかを再現ドラマを交え，教育評論家 H23
一般
尾木直樹先生がわかりやすく解説します。（いじめ・人間関係・道
徳）

23

中

中学２年生の美咲は，初めて携帯電話を買ってもらって親友の綾や由衣と楽しく携帯メールで会話する毎日が始まる。そんなある日，ちょっとした誤解から綾の機嫌を損ねてしまう美咲。さらに
H25
落ち込む事件が・・・・。美咲のプロフィールサイト「プロフ」が何者かによって書き換えられ，ネットいじめにあってしまう。
（道徳・特別活動・インターネット・携帯電話・いじめ）中

いじめはどのようにして起こり，どうすれば防げるのかは保護者や教員にとって大きなテーマともいえます。この作品は，ドラマ形
式でいじめられっ子の立場だけでなく，傍観してしまっている生徒
H25
たちが如何にして，クラスの“いじめの構図”を崩せるかという視点を中心に，いじめ問題全体について考えます。
（道徳・特別活動・いじめ・生徒向け）

負けるな！千太～さよならいじめ虫～

毎日がつらい気持ちわかりますか
ゆるせない！ネットいじめ

ありったけの勇気

ネットいじめから子供を守る

いじめ14歳のメッセージ

いじめケース・スタディ－みんなで考えよう－

ネットいじめ ひとりで悩まない

中学生編 いじめと戦おう！
～もしもあの日に戻れたら～

18

23

いじめ関係

いじめ関係教材

名

小学生編 いじめと戦おう！
私たちにできること

悩まずアタック！
脱・いじめのスパイラル

ことばの暴力～心を傷つけたひと言～

いじめはやめられる！
ーみんな加害者ー

ひとりぼっちはいやだよね～みんなでなくそういじめ～

聲の形

いじめ 心の声に気づく力

時間
(分)

21

対象者

小

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
いじめはどのようにして起こり，どうすれば防げるのかは保護者や教員にとって大きなテーマともいえます。この作品は，児童がいじめの当事者，被害者，傍観者の立場を理解し，考えられるドH26
ラマ形式です。傍観者が如何にして“いじめの構図”を崩せるかという視点を中心に，いじめ問題全体について考えます。
（道徳・特別活動・いじめ・児童向け）

33

いじめなんて自分には関係ないと思っていた幸子。しかしある日，バレー部の同学年の仲間からいじめを受け始めるが，理由小・中がわからず，戸惑い，悩み続ける。エスカレートするいじめに幸子
高H26
は「いっそ死んでしまえば…」と思うが，意を決して，いじめの事
一般
実を周りに打ち明け始め，徐々に状況が変わっていく。
（道徳・特別活動・いじめ・教育ドラマ・生徒，教員，保護者向け）

20

小

おじいちゃんと同居することになり，自分の部屋を取り上げられしまう美羽。ついついおじいちゃんに辛く当たってしまう。そんな中，友達の由佳に，テストの成績のことで馬鹿にされる。だけどそれは，美羽が「言葉の刃物」を使って由佳を傷つけたことへの仕返 H27しだった。美羽は，おじいちゃんにもひどいことをしたことを後悔する。文部科学省選定。
（小学校高学年向け・道徳）

中

昨今，多くの観衆を求めてネット上にいじめの動画を流す事案が出てきている。このようないじめについて新たな問題を提起するドラマ形式の教材。
田中が山本をいじめている動画がネット上にアップされる。田中 H27
は警察の聴取を受けるが，被害者の山本は転校していく。クラスの生徒たちは，自分たちが傍観者だったことを忘れようとする。
（中学校向け・いじめ）小

最新の法律に基づきいじめ対策を講じている学校の活動を紹介
し，いじめとは何か，どうすればいじめを防ぐことができるのかを考える。
いじめをなくすために，画期的な指導（ロールプレイやピア・メ
H27
ディエーション）をしている二つの小学校の授業風景を通して，全員が心から楽しいと言える学校を作るにはどうすべきかを考える。
（小学校高学年向け・いじめ）中「いじめとは何か？」「障がいと向き合うとは？」などの難しいテー
マを読者が自然に考えることができる物語で，人権意識を常に高くもっていないと周囲の人間を傷つける可能性があることを教えてくれます。原作「聲の形」は週刊少年マガジンにて連載し，2014 H28
年に完結。「このマンガがすごい！」オトコ編１位に選ばれた作品です。
（中学校向け・いじめ）

小本作品では，子供たちがドラマに登場するいじめの被害者・加害者・傍観者の立場に自分を置き換えて視聴することで，いじめ行為を受けたクラスメイトの本当の気持ちに気づく力を養い，いじめの傍観者にならず，解決のために何か行動しようとする意識を R1持つことをねらいとしています。
（人権教育・いじめ問題） （指導の手引書・ワークシート付き）（字
幕版付き）

17

20

30

19

いじめ関係教

材

名

いじめ 一歩ふみ出す勇気

時間
(分)

19

ズッコケ三人組のいじめをなくす作
15
戦

対象者

中

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
本作品は，いじめの傍観者だった主人公が葛藤し，仲間と一緒にいじめの被害者を救っていこうとするストーリーを通して，いじ
め解決のために一歩踏み出すことの大切さを伝えます。
また，ドラマに登場するいじめの被害者・加害者・傍観者それぞR2れの立場に自分を置き換えて視聴することで，もし自分がその人物ならどうするか考え，話し合い，より良い行動をとる力をつけていきます。
（人権教育・いじめ問題）

ズッコケ三人組のクラスの中でいじめが起こり，その問題を三人組のメンバーが，どう考え，どのように話し合って解決へと導いて幼・小 いくか，そのストーリーを展開しながら，いじめを防ぐためには，
R3
被害者のつらい気持ちに寄り添える思いやりを育むことが大切であることを訴えていくものです。
(いじめ・文部科学省選定）

道徳
時間
(分)

対象者

山に輝くガイド犬平治号

28

九州の屋根，くじゅう連山で長年登山者の命を守り，多くの人々
小・中に親しまれたガイド犬「平治」の物語です。大自然のなかで，たく高H20
ましく生きる平治の一生を通して，生きることの喜びや命の尊さを
一般
伝えます。

アニメハチ公物語18

心と心のふれあい，それは人間だけではありません。ここに登場
幼・小 するハチ公は話すことは出来なくても，心と心はしっかりと通い
H20あっているのです。そんなこころ温まる愛情と感動の作品です。

ねずみくんのきもち12

いじめやコンフ゜レックスなど大切なテーマをねずみくんと一緒に
幼・小 学べる楽しいアニメーション。一人一人が大切な存在であること， H21
共に生きていることを感じられるように願って制作した作品。

みんなで跳んだ

運動会のクラス対抗で大縄跳びをすることになった。練習を重ねて行くうちに，誰が引っかかっているのかわかってきた。矢部ちゃ28 小・中・高H21んだった……矢部ちゃんには軽い障害がある。運動会まで時間がない。勝つことを選ぶのか？それとも・・・。

教

材

名

稲むらの火

月とあざらし金子みすゞ やさしさの風景

すてきなコンサート

かんすけさんとふしぎな自転車

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

17

津波の襲来を予感して，それを村人に知らせるため，大切な稲む
らに火をつけ，高台へと導いた庄屋の五兵衛の姿をとおして，何中・高者にもかえがたい生命の尊さや，災害時には冷静沈着に状況を H23
一般
把握して対応することがいかに大切か・・・などを訴えています。
（災害,アニメーション）

19

北方の氷の世界に，子どもを失い深く悲しみにくれる母あざらしがいました。暴風に，月に，母あざらしは問いかけます。『私のかわいい子どもをお見になりませんでしたか？』いつまでたっても，
H23
風からの便りはなく，月は憐れなあざらしを慰めようと南方の地方から楽しそうな太鼓をもっていってやろうと思いました。あざらしの子どもは見つかるのでしょうか？（アニメーション,童話）

小17

童謡詩人・金子みすゞ 。そのやさしくあたたかい詩の数々は，小学校の国語教科書にも掲載され，日本中の子どもたちに親しまれています。本作では，みすゞの代表的な詩をアニメーションと朗
小・中
H23
読により映像化しました。みすゞの詩にこめられた想いを様々な手法を使って情感豊かに表現した新しいスタイルの映像詩アニ
メーションとなっています。(アニメーション,国語）23

くまのお父さんはお医者さんです。人気歌手のエリザベッツさん
が幼い頃川に落ちて溺れそうになった時，激流に飛び込んで救っ
幼・小 てくれたお医者さんをクリスマスコンサートに招待しました。ところ H25
が，赤ちゃんが煙草を口に入れて苦しんでいるという知らせが入り，急いで診療にむかいます。（アニメーション）

23

ある日，人間の子どもの姿に化けた子狸がやってきました。子狸は興味深そうに，かんすけさんの孫娘・亜衣子の自転車を見て幼・小 います。その姿を見たかんすけさんは，広場で自転車に乗せてあ H25
げました。子狸から話を聞いた父狸は，心優しいかんすけさんにお礼をすることにしました。（アニメーション）

くまのおいしゃさん

23

よっちゃんの不思議なクレヨン

22

道徳・名作シリーズ②まめたろうがんばれ7

くまのお父さんは，森のお医者さんです。娘のサベアは，早くお父さんのように上手に自転車に乗れるように特訓をしました。つ幼・小 いにひとりで自転車に乗れるようになったある日のこと，お父さん H26が忘れた大切な薬を届けるため，遠くに住むくまのおばあさんのところに自転車で行くことになりました。（アニメーション）
やさしいよっちゃんと森の動物たちとのあたたかい生命の物語。
不思議なクレヨンがいろいろな心を教えてくれます。
幼・小 ①やさしい心 ②みんなの為に奉仕する心 ③ごめんねという反 H26
省の心 ④自分だけの間違った欲張りな心 ⑤ありがとうという感
謝の心（アニメーション・命・感謝・道徳）「道徳・名作シリーズ」は，子どもたちが自ら思考を深めていける
ようなストーリーになっている作品。
小
畑にまめがまかれ，土の中に閉じ込められたまめたろうの不安な H27
心の動きを描き，我慢して頑張ったあとに訪れる喜びを表現しています。文部科学省選定。（小学校低学年向け・道徳）

道徳

道徳
教

材

名

時間
(分)

もも子 かえるの歌がきこえるよ。

80

ハッピーバースデー命かがやく瞬間80

道徳・名作シリーズ④ ふりだした
雨

9

ココロ屋

25

風のように

40

むしむし村の仲間たち みんないいとこあるんだよ13

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
妹のもも子は知的な遅れと体の障害があり，いつも酸素ボンベで呼吸しながら，養護学校に通っています。そんな妹を愛おしく思う
小・中 兄・力の優しさと心の成長を中心に，家族愛と葛藤，健常者と障 H28
害者の共生の問題を通して，生きる喜びと悲しみを感動的に描いた作品です。文部科学省選定（アニメーション・障害者・道徳）
母親からの精神的虐待によって心と身体に傷を負ったあすかは，
祖父母の励ましによって癒され，人間への信頼と自らの生きる力
小・中 を育んでいきます。同時に重度の障害がある少女とのふれあい H28
を通して，一人一人の人間の命の尊さも感じとっていきます。文
部科学省選定（アニメーション・障害者・道徳）
雨が降り出しそうで早く帰りたいのに，やらなくてはいけないことを思いだして・・・。困難な状況にあっても，役割を成し遂げること小(中）H29の意味，そして，達成したときの喜びや満足感を表現しています。（アニメーション・道徳・文部科学省選定）
自分の心を大切にし，相手の心も大切にするという，人権教育の基本的な考え方が盛り込まれており，この作品に登場する「優小しいココロ」や「素直なココロ」についてなどは，アサーションの考 H30
え方を児童に分かりやすく伝えるためのツールになります。（道徳・アニメーション）
花を求めて日本中を旅する養蜂一家のトラックが谷底に転落し，ただ一人生き残った少年・三平は，蜂に刺されて倒れていた
小～ 少女・チヨと出会い，彼女の住む里で暮らし始めます。よそ者であH30
一般 る三平を認めない村人たちでしたが，荒れ地を開墾する三平の姿を見て，次第に認めるようになります。そんな時，蜂の大群が飛んできて…。（アニメーション）
外見や能力が異なるむしむし村の昆虫キャラクター達。時には，それぞれの違いが原因で相手を傷つけたり，自分なんてダメなんだと悩んだりもします。でも，誰でも苦手なこともあれば，得幼・小 意なこともあります。大切なのはお互いの違いを認め，相手の気 H30持ちを思いやること。そして仲間と助け合っていくこと。そんなことを，子供たちが楽しく学んでいけるアニメーション作品です。（道徳・アニメーション）
対象者

認知症の犬・しのと，介護猫・くぅの，感動の実話を元にしたアニメーション。もし，あなたの大切な人が認知症になってしまったら，
幼・小R3
あたなはその人に何をしてあげることができるでしょうか。心がほっこりとする物語です。
（道徳・文部科学省選定）

くぅとしの－あなたがそばにいるだけで－12

こころを育てる映像教材集
同級生は外国人

直人のクラスに，日系ブラジル人のニコラスが転校して来ます。
12 小（中） サッカーが上手ですぐに仲良くなりますが，徐々にクラスメイトと溝ができてきて・・・。

道徳・名作シリーズ⑥ 野ばら

ええことするのは、ええもんや！

二わのことりおじゃる丸 ちっちゃいものの大きな力

R4

国境の石碑を守る，２つの国の兵士たち。２人にはいつしか友情が芽生えますが，国同士が戦争を始めて・・・。「友情とは何か」と11 小（高）R4
いうテーマとともに，戦争で奪われる命について，子供たちに問題を投げかけます。
（文部科学省選定）
学校からの帰り道。マナブは車椅子に乗って動けなくなっている
おっちゃんを押してあげることになり，道行く人に褒められ得意げになります。でも，誰にも会わなくなってからは，「何でこんなこと
14 小学生R5
してるんやろ？」という気持ちが湧き上がり・・・・・・。「ええことするのは，ええもんや！」（えほんの杜刊）のアニメーション化。
（道徳，ボランティア，友情，アニメ）
6

ヤマガラは小鳥たちをお誕生会に呼びますが，みんなはウグイスの家へ行ってしまいました。ミソサザイはひとりぼっちのヤマガラ
小学生
R5が気になって・・・。ミソサザイの心の葛藤を描き，友だちを思いやる気持ちについて考えます。
（道徳，友だち）11

おじゃる丸と「ちっっちゃいものクラブ」のメンバーが，いろいろな親切を行うシーンを盛りだくさんに取り入れています。道徳の指導用教材，人権啓発教育のきっかけ，行事やイベントなど子ども
幼・小 たちが楽しく参加できる映像体験のコンテンツとしても幅広くご活 R5
用いただけるものです。
人との関わり／挨拶／言葉遣い／友達，助け合い
（道徳，ア
ニメ）

アニメーション
時間
(分)

対象者

サヨナラ，みどりが池～飛べ！凧
グライダー！！～

34

幼・小にじいろのさかな～ゆうじょう編～
２話

40

幼・小

にじいろのさかな～ぼうけん編～２
40
話

幼・小

グリム名作劇場 ブレーメンの音楽隊（バリアフリー用有）

23

幼・小

グリム名作劇場 命の水（バリアフリー用有）

23

幼・小

グリム名作劇場 ６人のごうけつ（バリアフリー用有）

23

幼・小

グリム名作劇場 金のがちょう（バリアフリー用有）

23

幼・小

グリム名作劇場 赤ずきん（バリア
フリー用有）

23

幼・小

年中行事 Ｐart1
なかよし鯉のぼり他４話

49

幼・小

年中行事 Ｐart２
七五三とこどもたち 他４話

54

幼・小

楽しいムーミン一家 ３話 浜で見つ25けた難破船（バリアフリー用有）

幼・小
中・高

楽しいムーミン一家 ４話 おばけ
島へようこそ（バリアフリー用有）

25

幼・小
中・高

楽しいムーミン一家 ５話 ニョロ
ニョロの秘密 （バリアフリー用有）

25

幼・小
中・高

ジャングル大帝 ①誕生（バリアフ
リー用有）

24

幼・小
中・高
一般

ジャングル大帝 ②約束（バリアフ
リー用有）

24

幼・小
中・高
一般

ジャングル大帝 ③旅立ち（バリアフ
24
リー用有）

幼・小
中・高
一般

教

材

名

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
大都市に残る身近な自然を舞台に，みどりが池がマンション建設で埋められることに。小さなカエル達が繰り広げる冒険を通して
H19「環境」や「友情」「思いやり」の大切さなどをわかりやすく楽しく伝
えるアニメ作品。
《第１話 にじいろのさかな》・・青く深い海に，虹色に輝く鱗をもった美しい魚が住んでいました。でも誰も相手にしてくれず，ひとでH19
やたこに悩みを打ち明けるが・・《第２話 にじいろのさかなしまし
まをたすける》《第３話 にじいろのさかなとおおくじら》・・穏やかに暮らしていた
ある日，にじいろの魚たちのところにおおくじらがやってきて大げH19
んかに・・《第４話 こわくないよにじいろのさかな》・・重い病気のこぶ魚を救うため，にじいろの魚は・・・
ある粉ひき屋に荷物運びの年老いたロバがいました。ロバは飼い主夫婦が「年寄りロバは役に立たないので食べてしまおう」と
H19
話しているのを聞いて逃げ出します。途中犬や猫，おんどりと出会いブレーメンで音楽隊になるため一緒に旅にでることに・・・。
ある国に重病の王様がいました。王様は優しい弟王子を跡継ぎにと考えていました。そんな時，弟王子は魔の森に病気を治す命
H19の水があることを聞きつけ，森の老人に水のありかを教えてもらいます。
ある国に欲張りでケチな王様とわがままで傲慢な姫がいました。
命がけで戦った兵士に褒美も与えず，人々の暮らしがどんなに貧H19
しくてもお構いなしです。そこで怒った兵士は，森で出会った７人のごうけつと一緒に王様と姫を懲らしめようとします。
ある木こりの親子に二人の兄弟がいました。兄が父の代わりに仕事に出かけると，お腹を空かしたおじいさんに会いますが意地
H19
悪な兄は取り合わず。今度は弟が出かけるとまたおじいさんに出会います。
病気のおあばあさんにケーキとぶどう酒を届けるために一人でおつかいに出かけた赤ずきん。森でお腹を空かしたオオカミに出会
H19
い，寄り道をしてしまいます。オオカミは赤ずきんを食べようと狙っているのですが・・・○こどもの日『なかよし鯉のぼり』○母の日『赤いカーネーション』○七夕『七夕さま』○お月見『お月様とうさぎ』○敬老の日『おじい H19
ちゃんはボクのヒーロー』の５話○七五三『七五三とこどもたち』○クリスマス『神様がくれたクリス
マスツリー』○お正月『年神様とお正月』○節分『福は内！鬼は H19外！』○桃の節句『ひなまつり』の５話
なぜかムーミンのパパ達は自信をなくし落ち込んでいます。ムー
ミン達は探検に出かけ浜で難破船を見つけました。みんなで船をH19修理しているうちに，パパ達は自信を取り戻したようです。・・・あの洞窟には何があるのか・・・
難破船の修理も終わり，荷物も無事に積み込みいよいよ出航です。船に帆をはって大海原へと漕ぎ出しました。航海は順調に進 H19
み，小さな無人島に上陸しました。ムーミン達は大はしゃぎです。
嵐にあったムーミン達はたニョロニョロ島に泊まることに。嵐が去ったニョロニョロ島に青白い光が差し，ヘムレンさんが盗んだ気H19
圧計を取り戻すために，たくさんのニョロニョロ達がやって来ました。
ところはアフリカ奥地の秘境。ここで「パンジヤ」という名の白いラ
イオンが出没。魔神として人間達に恐れられていた。動物達から H19
王者として崇められていたが密猟者により命をおとす。
母を残して船を脱出したレオは海上を漂流していた。そのレオを発見したのは母を捕らえた密猟者。彼も船の遭難で漂流者となっH19ていた。レオ達は近くを通りかかった船に救助され港に上陸する。
レオとケンが出会って２年。レオはアフリカに返還される。レオが辿り着いた場所は人の管理下に置かれたサファリーパークだっH19た。そこに保護されているヌーの「本当のジャングルへ逃げろ」の言葉を胸に，レオとケンは一緒にパークから逃げる。

アニメーション

アニメーション
時間
(分)

対象者

ジャングル大帝 ④友達（バリアフ
リー用有）

24

幼・小
中・高
一般

ジャングル大帝 ⑤故郷（バリアフ
リー用有）

24

幼・小
中・高
一般

雪渡り
バリアフリー用有り

23

小・中
高
一般

注文の多い料理店
バリアフリー用有り

23

小・中
高
一般

双子の星
バリアフリー用有り

26

小・中
高
一般

猫の事務所
バリアフリー用有り

22

小・中
高
一般

氷河ねずみの毛皮
バリアフリー用有り

24

小・中
高
一般

星の王子さま30

幼・小中

みんな友だち15

自分のことをペンギンと知らない「プウ」は，カモメたちが自由に空を飛んでいるのを見て羨ましく思い何度も挑戦するが失敗。悩み
幼・小H20
疲れたペンギンが気づいた自分の可能性。いじけ，いじめ，そして友情。ペンギン，カモメ，カラス，海亀＆神様がおりなす物語。

鬼の子とゆきうさぎ

22

おれたち，ともだち

52

教

材

名

日本のおばけ話シリーズ きもだめ
しのばん
15
(VHS＋DVD２本組)
クリスマスのおくりもの(VHS＋DVD２本組)

18

スーパーマン 1巻 《生き返った古33代恐竜》他3話
スーパーマン 2巻 《黄金列車を救え！》他3話

33

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
アフリカの大地をひた走るレオに，大自然は容赦なく牙をむく。黒ヒョウの襲撃から逃れたレオは，罠にかかったガゼルとオウムを救う。アフリカへ来て初めて得た友人達だつた。しかし，そんな憩 H19
いの時もつかの間で一行は次から次へと苦難に巻き込まれてしまう。
友達の案内でパンジャの森に入ったレオ。その森に突然ジェット機が墜落，あたりは火の海となる。火災のなかで薬草を採りに来H19ていた若い娘ライオンのライヤと出会う。そしてレオのアイデアで火災は消し止められ，レオは森に住む決心をする。
四郎とかん子は森で子狐の紺三郎に映画会に誘われます。入場券には「月夜の晩の映画会，12才以上の来賓は入場お断り申し候」と書かれています。「８時から始めますので是非きてくださH20い。」と言って紺三郎はおじぎをしました。何か楽しいことが起こりそうです。
猟に出かけ山道に迷った二人の紳士は，一軒の西洋料理店を見
つけ中に入って行きました。看板には「特に太ったお方や若いおH20
方は大歓迎です。」と書かれています。さて，この料理店ではどんな料理がでてくるのでしょう。
双子の星は毎晩笛を吹くのが役目です。この役目が果たせないと海に落ちてヒトデになってしまうのです。ある日，お星様は大ガ
H20
ラスとサソリの喧嘩に巻き込まれ，傷ついたサソリを家まで送ることに･･･。夜はそこまでやって来ています。
猫の事務所で働く『かま猫』は，先輩に冷たくされ悲しい思いをしていました。ある日かま猫は風邪をこじらせ事務所を休みます。
H20
翌日，事務所に行くと机も書類もなくなっています。それを知った
山猫が怒鳴り込むと，かま猫がみるみるうちに獅子に･･･。
イーハトーブの駅からベーリングへ向かう列車に毛皮商人を捕まえようと赤狐のスパイが乗っています。毛皮商人は着ている外套を自慢げに見せびらかしています。その時列車が急停車し人間 H20の格好をした白熊たちが乗り込んできました。さて，乗客の運命
は･･･。
６年前のこと，パイロットの乗った飛行機のエンジンが故障してサハラ砂漠に不時着しました。最初の晩，パイロットが誰もいない砂
H20
漠で寝ていると，小さな男の子の声が聞こえてきました。その男の子はよその星からやってきた「星の王子さま」だったのです。

鬼の子と人間の子との不思議な友情の中から，私たちが忘れて
幼・小いるやさしさや思いやりの心，家族のぬくもりが，あたたかい感動 H20中として伝わってきます。
笑って泣いてケンカして・・・。一時間100円で『ともだちや』をはじ
幼・小 めたキツネ。でも，ともだちってお金で買うものなの？キツネはオ
H21
中オカミと楽しく遊んだ後にお代を請求するが・・・。キツネとオオカミ
は本当の友だちになれるかな。
せすじゾクゾク ようかい話・・・。 ある冬も近い夜のこと，村の若幼・小者たちが集まってわら仕事をしていた。すると退屈になってきた
中・高H21
一人の若者が「きもだめし」をおもいついた。裏山の墓の大きな木
一般の上で一晩過ごすというのだ。
クリスマスに貰った新しい人形に夢中になり，長いこと遊び相手と小・中 して慣れ親しんできた仲良しの人形を捨ててしまった女の子に，
H21
一般 捨てられた人形が自分の気持ちをいろんな方法でわかってもら
おうと努力する。人形を通し物を大切に扱う心を養う。
「鳥だ！飛行機だ！いやスーパーマンだ！」弾丸より早く，力は小・中機関車よりも強く，高いビルもひとっ飛び，惑星クリプトンからの高H21
使者・・・それがスーパーマンだ！《生き返った古代恐竜》《ジャン一般
グルの危険なリズム》「鳥だ！飛行機だ！いやスーパーマンだ！」弾丸より早く，力は小・中機関車よりも強く，高いビルもひとっ飛び，惑星クリプトンからの高H21
使者・・・それがスーパーマンだ！《黄金列車を救え！》《恐怖の一般
弾丸自動車》《モノコア島大ふんか》《秘密の捜査官》

アニメーション
時間
(分)

対象者

スーパーマン 3巻 《犯人を捜せ！》他2話

29

小・中
高
一般

ポパイ 1巻 《王子様になりたい！》他4話33

ポパイ 2巻 《オリーブの心変わり》 他3話27

ムーミン谷の彗星

62

アニメ名作シリーズ いたずら子ネ
コ ６つのおはなし ①子リスのお手
紙他５話

45

小・中
高
一般

ガリバー旅行記

74

幼・小狼森とざる森，ぬすと森

19

幼・小

こぎつねのおくりもの

30

幼・小

ねずみくんのチョッキ①

38

幼・小

アニメ名作シリーズ４ シンデレラ

72

幼・小

アニメ名作シリーズ６ ピノキオ

86

幼・小

アニメ名作シリーズ７ ピーターパ
ン

75

幼・小

アニメ名作シリーズ８
ふしぎの国のアリス

73

幼・小

35

一般

60

幼・小

教

材

名

幼・小
中・高
一般
幼・小
中・高
一般
幼・小
中・高
一般

絵本・読み聞かせ おうちで実践編
１
絵本・読み聞かせ おうちで実践編
２
トムとジェリー ＡＡＳ-００２

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）「鳥だ！飛行機だ！いやスーパーマンだ！」弾丸より早く，力は機関車よりも強く，高いビルもひとっ飛び，惑星クリプトンからのH21
使者・・・それがスーパーマンだ！《犯人を捜せ！》《乗っ取られた爆弾飛行機》《謎のロボット大暴れ》
ほうれん草を食べて元気100倍！今日はどんな事件が起こるかな？《王子様になりたい！》《ポパイはタクシー運転手》《もし大統 H21領になれたら》《乱暴者はどっちだ？》《ポパイのおばけ騒動》
ほうれん草を食べて元気100倍！今日はどんな事件が起こるかな？《オリーブの心変わり》《ポパイのほうれん草畑》《ポパイは映 H21
画監督》《ボクシングチャンプへの大作戦》
トーべ・ヤンソン原作の童話を基にして世界観を損なうことなく忠
実にアニメーション化。「ムーミン」という名前が始めてタイトルに H21なったムーミン童話シリーズのまさに原点ともいえる作品。
アメリカで作られた動物を主人公にしたアニメーションが大集合。
リス，ウサギ，カヤクグリ，子ネコの物語，はじまり・・・はじまり・・・。①子リスのお手紙 ②にぎやかなおひっこし ③赤ちゃん
H21
どっち ④いたずら子ネコ⑤うさぎショーは大騒ぎ⑥森の魔物をやっつけろ
南の島で大嵐に襲われ難破した水兵のガリバーはある島に流れ着きました。砂浜に死んだように眠っていたガリバーを見つけた H21のは小人たちでした。ここは小人の国だったのです。
昔，岩手山の南から狼森，ざる森，ぬすと森ができました。ある
年の秋，四家族の百姓たちがそこで暮らし始めその土地を耕すときも木を伐るときも火を焚くときもかならず森の許しをもらいまし H22た。翌年の秋，粟やヒエがたくさん実り百姓たちは大喜び。ところがある朝，四人の子どもたちがいなくなってしまいます・・・・
峠に住むいたずらな３匹の子狐は，お父さん狐から化け方を教わります。ある日，峠下の茶店のおばあさんが峠まで朴の葉集めにきてそこに１つだったお地蔵さまの横に子狐の化けた可愛いおH22
地蔵さまが３つ並んでいるのにビックリします。その３つのお地蔵さまは，戦争で亡くなったおばあさんの３人の息子にそっくりだったのです。
赤いチョッキがじまんのねずみくんと，ゆかいな仲間たちの楽しH22
いお話が６話収録
継母や姉たちからいじめられののしられ，召使いの様に働らかせられ，いつかきっと幸せになれると信じるシンデレラ・・・。あるH22時，王子の結婚相手をみつけるために，お城で舞踏会を開くことに，妖精の呪文で変身するシンデレラは舞踏会にいくのだが・・・
木の人形“ピノキオ”が妖精によって自由に動き回り，話すことができるようなったが，本当の子どもになるためには，勇気を持H22
ち，正直で優しくなければなりません。願いを叶えるために，正しい道を歩もうとするピノキオだが・・・・
弟たちにピーターパンの話をする姉のウェンディは，父親に子ども部屋から出るように言われその夜，ピーターパンがなくなった
H22
影を探しにやってくる。目を覚ました子どもたちは，永遠に子どものままでいられるネバーランドへ旅立つ・・・・。
アリスは森の中で，慌てて走るウサギを追いかけるうちに，木の根に掘られた深い穴に落ちてしまいます。そこは，まさに奇妙な世界。身体が縮んだり伸びたり，スミレやユリたちが歌った
H22
り・・・。トランプの兵隊たちに追いかけ回されるアリスは家に戻れるのだろうか・・・
第１巻 たっぷり！読み聞かせの楽しみ方
自分も楽しみながら読み聞かせを行うための，目からウロコが落
H23
ちるヒントが満載です。実演をまじえたポイントごとの解説が項目別に収録しています。（家庭教育）
第２巻 ぴったり！絵本の選び方
効果的な絵本や読み方が，年齢別に映像を通して理解できまH23
す。0～6歳までの子どもそれぞれに，実践シーンを通して効果的な読み方と共におすすめの絵本を紹介しています。（家庭教育）「赤ちゃんはいいな」「母をたずねて」「おかしなアヒルの子」「可愛い逃亡者」「可愛い花嫁さん」「計算違い」 H23「目茶苦茶ゴルフ」「人造ネコ」

アニメーション
時間
(分)

対象者

トムとジェリー ＡＡＳ-００３

60

幼・小

トムとジェリー ＡＡＳ-００５

60

幼・小

トムとジェリー ＡＡＳ-００６

60

幼・小

ねぎぼうずあさたろう 巻之一

51

幼・小

ねぎぼうずあさたろう 巻之二

102 幼・小10ぴきのかえる①40

幼・小10ぴきのかえる②40

幼・小日本のおばけ話シリーズ のっぺ
らぼう

15

幼・小

ねぎぼうずのあさたろう 巻之三

102 幼・小ねぎぼうずのあさたろう 巻之四

102 幼・小三ねん寝太郎40

幼・小彦一とんちばなし

18

幼・小

アニメ名作シリーズ５ 白雪姫

81

幼・小

アニメ名作シリーズ４ ダンボ

62

幼・小

トムとジェリー ＡＡＳ-００４

60

幼・小

どんぐりと山猫

25

小

教

材

名

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）「天国と地獄」「悪魔のささやき」「復讐もほどほどに」「透明ネズミ」「変な魚釣り」「やんちゃな生徒」「ブ H23
ルおじさん」「夢と消えた百万ドル」「メリークリスマス」「トラになったトム」「恋ははかなく」「命の恩人」「台所戦争」「仲良し同盟」「なかよし」 H23「トムのガールフレンド」「楽しいボーリング」「ここまでおいで」「ワルツの王様」「テニスなんて楽だね」「ピアノコンサート」「インディアン H23
ごっこ」「強敵あらわれる」「土曜の夜は」其之一 「旅立ちのとうげ」
H23
其之二 「出会いの宿場町」
其之三 「謎のゆうれい屋敷」
其之四 「おまんじゅうは恋の味」
其之五 「弁天様のくれた赤ん坊」
其之六 「きゅう H23
べえと磯菊の花」
第１話 10ぴきのかえる
H23
第２話 10ぴきのかえるのなつまつり
第１話 10+1ぴきのかえる
H23
第２話 ぎろろんやまと10ぴきのかえる
大工の正八は，町はずれのお寺の修理をしていた。仕事を終えて縁側でお茶をいただくと，和尚さんが妙なことを言いだしました。「こよいは満月。帰りはじゅうじゅうお気をつけなされ・・・・」そH23
んなことを言われ，さすがの正八も帰り道が心配になり帰りを急ぎました。途中，柳の下に，白い女の人の影が声をかけ女の人が振り向くとその顔は・・・・（アニメーション）
其之七 「嘘つき小僧すず吉」 其之八 「村を守った秘密箱」
其之九 「くノ一の隠れ里」
其之十 「人情渡し舟」
H24（アニメーション）
其之十一 「鉄火肌火の玉おてつ」 其之十二 「はらぺこ侍必殺剣」
其之十三 「大笑い一番勝負」 其之十四 「もろこし天 H24
狗党あらわる」（アニメーション）
三年三月も寝てばかりいた若者が，水のとぼしい村に幾山も越えた湖から水を引く決意をします。はじめは誰もが眺めるばかりでしたが，やがて一人二人と手伝い，ついには村中の人たちがH24
総出で水路をきり開きます。何ごとも皆で力を合わせたら出来ることに気づいたのです。（学校教育・アニメーション・日本昔ばな
し）たくさんとれたスイカを売り歩いていた彦一とお里は，お城の前で，家老の忠ェ門に出会います。忠ェ門は，隣の国からやってきた使いが，無理難題を言ってくることに困り果て，頭のいい知恵H24のある男を探していました。そこで，彦一は知恵くらべに勝ったら，スイカを全部買ってもらうという約束で，協力することにしました。（人形劇アニメ・昔話）
雪のような白い肌を持った美しい白雪姫。継母の女王は，自分より美しい者がいることを許すことができません。嫉妬から憎しみ
H24になり，女王は，白雪姫を殺そうとしてしまおうとするのでした。
（アニメーション）
サーカスの象ジャンボの元にコウノトリが運んできた神様の贈り物。その子象の名前は“ダンボ”。ダンボは,あまりにも大きすぎる耳のために,芸をしてもからまったり,踏んづけて転んだりと失敗ばH24
かり。笑いものにされるダンボを母は愛情いっぱいに育てました。
しかしダンボをいじめた人間に怒り暴れた母は,檻の中に閉じこめられてしまいます。（アニメーション）「星空の音楽会」「恋のとりこ」「いたずらきつつき」「お化け騒動」「ショックで直せ」「共同作戦」「ジェ
H24
リーと金魚」 「玉つきゲームは楽しいね」 （アニメーション）『あした，めんどうなさいばんしますから，おいでんなさい・・・。
山ねこ 拝』と一郎の家におかしなはがきが届きました。次の朝，一郎はひとりで山へ出かけ，山猫に会いにいきます。山奥に進んで行くと美しい黄金いろの草原までやってきました。そこに突然風 H25が吹き，草は一面に波立ち，一郎の前に山猫が現れます。さて，山猫のいう“めんどうなさいばん”とは・・・？（国語・宮沢賢治・ア
ニメーション）アニメーション
時間
(分)

対象者

日本昔ばなし 鉢かづき姫

34

幼・小

大男とクリスマスツリー（DVD）

13

幼・小

きつねとぶどう11

幼・小チップとデール

53

幼・小ミッキーマウス AAＭ-００１

62

幼・小

ミッキーマウス AAＭ-００２

66

幼・小

ミッキーマウス AAＭ-００３

69

幼・小

ミッキーマウス AAＭ-００４

65

幼・小

ミッキーマウス AAＭ-００５

66

幼・小

ミッキーマウス AAＭ-００６

52

幼・小

トムとジェリー AAS-００１

60

幼・小

トムとジェリー AAS-００８

60

幼・小

トムとジェリー AAS-００９

60

幼・小

トムとジェリー AAS-０１０

60

幼・小

教

材

名

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
子どもがいなかった夫婦が長谷寺の観音様のおかげで，女の子をもうけ名前を「初瀬」とつけました。ところが困ったことに初瀬が14才になったら，頭に，「鉢をかぶせよ」と観音様のおつげがあH25り，しかたなく初瀬の頭に鉢をかぶせた。そんな鉢かづき姫がいじめと差別の中で，苦境にもめげず，力強く生きたお話です。
（道徳・いじめ・アニメーション・差別）
クリスマスが近いある日，ふもとの村に降りてきた大男は，洋服屋のハンスのクリスマスツリーを欲しくなり，家ごと持って帰りました。戻ってきたハンスは，家がなくなっていてビックリ仰天！魔法 H25
使いのおじさんとハンスは大きな大きな足あとを追って山奥の大男の家に向かいます。（アニメーション・人形劇）
母ぎつねは，おなかをすかせた子ぎつねのためにぶどうを取りに行き，子ぎつねを守るために銃で撃たれてしまう。長い年月が経ったある秋の日，子ぎつねはおいしいぶどうを見つける。それ H26
は，母ぎつねが命がけでとって来てくれたあのぶどうから実ったものであった。（アニメーション・命・道徳・親子・感謝）「リスの朝ごはん」 「リスの冬支度」 「リスのオモチャ合戦」「リスのいたずら合戦」 「リスの手袋騒動」
H26「リスの汽車ごっこ」「リス君は歌姫がお好き」 「リスのピーナッツ」（アニメーション）「ミッキーの消防隊」 「ミッキーのダンスパーティー」「ミッキーのライバル大騒動」「ミッキーとあざらし」「ミッキーの猟は楽し」「ミッキーの移動住宅」「ミッキーのポロゲー H26
ム」「ミッキーのドキドキ汽車旅行」 （アニメーション）「ミッキーのアイス・スケート」 「ミッキーの巨人退治」 「いたずら子象」「ミッキーの魚釣り」 「ミッキーの害虫退治」 「ミッキーの山登り」 H26「ミッキーの船長さん」 「ミッキーのがんばれサーカス」（アニメーション）「ミッキーのお化け退治」 「ミッキーの造船技師」 「ミッキーの猛獣狩り」「ミッキーとはらぺこオウム」 「ミッキーの大演奏会」
H26「ミッキーの引越し大騒動」「ミッキーの夢物語」 「ミッキーの芝居見物」（アニメーション）「ミッキーのハワイ旅行」 「ミッキーの青春手帳」「ミッキーのつむじ風」「ミッキーのグランドオペラ」 「ミッキーの捕鯨船」
H26「プルートの化け猫裁判」「ミッキーのアマチュア合戦」「ミッキーの大時計」 （アニメーション）「ミッキーの誕生日」 「ミッキーのオーケストラ」 「ミッキーの魔術師」「ミッキーのあらいぐまをさがせ」 「ドナルドダックの遠足騒動」
H26「ミッキーの不思議な薬」 「ミッキーの愛犬」 「ミッキーの大探検」（アニメーション）「ミッキーのゴルフ」 「プルートの魔法のランプ」 「プルートのユー
トピア」「プルートの誕生祝い」 「プルートのクリスマスツリー」
H26「プルートの悩み」「プルートの南米旅行」「ミッキーのアカデミー候補者パレード」 （アニメーション）「上には上がある」 「恐怖の白ネズミ」 「おしゃべり子ガモ」「ジェリーとジャンボ」 「にわとり婆さん」 「ネズミ取り必勝法」
H26「パーティ荒し」 「猫はやっぱり猫でした」 （アニメーション）「バラ色の人生」 「海の底はすばらしい」 「トム君空を飛ぶ」「トム氏の優雅な生活」 「南の島」 「可愛い子猫と思ったら」
H26「夜中のつまみ食い」 「春はいたずらもの」 （アニメーション）「夢と消えたバカンス」 「捨てネズミ」 「ウソをついたら」「トムさんと悪友」 「仲間割れ」 「お家はバラバラ」H26「海のバカンス」 「ふんだりけったり」 （アニメーション）「花火はすごいぞ」 「逃げてきたライオン」 「素敵なおさがり」「勝利は我に」「ただいまお昼寝中」 「パパは強いな」
H26「パパの教育」 （アニメーション）

アニメーション
時間
(分)

対象者

日本の昔ばなし １巻
花さか爺さん 他8話

69

幼・小

日本の昔ばなし ２巻
浦島太郎 他8話

69

幼・小日本の昔ばなし ３巻
こぶとり爺さん 他8話

69

幼・小

日本の昔ばなし ４巻
ぶんぶく茶釜 他8話

69

幼・小

日本の昔ばなし ５巻
織姫と彦星 他8話

69

幼・小長くつ下のピッピ（バリアフリー版と２本組）

76

幼・小

ドナルドダック 1巻

67

幼・小

ドナルドダック 2巻

62

幼・小

日本の昔ばなし ６巻
わらしべ長者他９話

69

幼・小日本の昔ばなし 7巻
かぐや姫他９話

69

幼・小日本の昔ばなし ８巻
三つの斧 他８話

69

幼・小日本の昔ばなし ９巻
天狗の隠れみの 他８話

69

幼・小

エリック・カールコレクション
はらぺこあおむし33

幼・小ドナルドダック ３巻

62

幼・小

グスコーブドリの伝記

85

小～
一般

グスコーブドリの伝記 （バリアフ
リー版）

85

小～
一般

※ №12と同じ （副音声・字幕入り）

殿さまの茶わん16

小「日本児童文学の父」小川未明原作の童話アニメーションです。
親切心とは何かを問いかけるお話です。。。
R1（アニメーション・文部科学省選定）

教

材

名

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）「花さか爺さん」「一寸法師」「おむすびころりん」「夢を買った男」「ねずみ経」「牛の嫁入り」「八つ化け頭巾」「ほれ薬」「猿地蔵」（９ H27話）（アニメーション）「浦島太郎」「金太郎」 「力太郎」「うぐいすの里」「平林」「宝くらべ」「いかとするめ」「三人泣き」「大工と鬼六」（9話）（アニメーショ H27ン）「こぶとり爺さん」「たにし長者」「魚女房」「ほら吹き娘」「熊と狐」「和尚と小僧の川渡り」「しっぺい太郎」「天にのぼった息子」「無 H27
精くらべ」（９話）（アニメーション）「ぶんぶく茶釜」「三年寝太郎」「鼻たれ小僧」「最後の嘘」「うれし，めでたや，ありがたや」「食わず女房」「和尚と小僧のかみが H27ない」「ふるやのもり」「旅人馬」（９話）（アニメーション）「織姫と彦星」「闇夜にカラス」「髪そり狐」「そそうの相九郎」「オンバの皮」「いもころがし」「火男」「ねずみのすもう」「和尚と小僧の H27
ぷ～ぷ～ぱたぱた」（９話）（アニメーション）
ピッピシリ－ズ初のアニメ－ション映画化。赤毛のお下げに左右色違いの長くつ下を履いた元気なイタズラ好きの女の子，ピッピ。
嵐の中，船から投げ出された父と離ればなれになり，ゴタゴタ荘
H27
で暮らすことになる。留置所を脱走した泥棒のカールソンとブルームを退治するピッピ。奇想天外な大騒動が起こります。文部科学省選定。
（アニメーション）「ドナルドの磁石騒動」「ドナルドのメキシカン・ドライブ」「ドナルドと博物館」「ドナルド駅長さん」「ドナルドのお昼寝」「ドナルドのわ
H28
んぱく時代」「ドナルドのわんぱく教育」「ドナルドの南極探検」（８話）（アニメーション）「ドナルドの少年団長」「ドナルドのキツネ狩り」「ドナルドのゴルフデー」「ドナルドのラッキー・デー」「ドナルドのアイス・ホッケー」
H28「食いしん坊がやってきた」「ドナルドの海水浴」「ドナルドの海洋団」（８話）（アニメーション）「わらしべ長者」「天の羽衣」「厠の神様」「仁王とどっこい」「鷲のさらい子」「こんにゃく問答」「絵姿女房」「おいてけ堀」「金をひろった H28ら」（９話）（アニメーション）「かぐや姫」「鬼の妹」「まんじゅうこわい」「うばすて山」「水の神の文使い」「運のよいにわか侍」「海幸彦と山幸彦」「河童が出てき H28た日」「閻魔さまの失敗」（９話）（アニメーション）「三つの斧」 「猿の婿どの」 「天狗と盗人」 「屁ひり嫁」 「猫と茶釜の蓋」 「ちゃくりかきふ」 「ねずみの婿取り」 「小石の手紙」 H29「だんまりくらべ」（全９話） （アニメーション）「天狗の隠れみの」 「鬼婆さんが仲人」 「閻魔様はハチゴロどん」 「きき耳ずきん」 「犬と猫と宝物」 「幽霊の歌よみ」 「たのH29
きゅう」 「てえてえ小法師」 「にせ地蔵」（全９話） （アニメーション）
愛・夢・希望・自然等をテーマとしたファンタジックなストーリー。
「はらぺこあおむし」 「だんまりこおろぎ」 「パパ，お月さまとっH29て！」 「ごちゃまぜカメレオン」 「うたがみえる，きこえるよ」（全５話） （アニメーション）「ドナルドのペンギン」 「ドナルドのサインマニア」 「ドナルドのおまわりさん」 「ドナルドの仕事は楽し」 「ドナルドの洗濯機」 「ドH29
ナルドとヤギ」 「ドナルドのダンス大好き」 「ドナルドのモーターボート」（全８話） （アニメーション）
木こりの子どもグスコーブドリは，家族４人で幸せに暮らしていましたが，度重なる天災のために一人で生きていくことに…。働きながら一生懸命勉強して火山を科学的に利用して農業に役立て H30る仕事がブドリの生きがいとなります。
（アニメーション・文部科学省選定）
H30

アニメーション
時間
(分)

対象者

児童文学ライブラリー 手ぶくろを
買いに

15

小

アニメーション名作シリーズ第１巻
いのちへの讃歌（・しらんぷり・ぼくの青空・金色のクジラ）

72

小

教

材

名

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
新美南吉の著名な童話をアニメ化。子ぎつねとお母さんぎつねの人間に対する心の変化を，美しくほのぼのと描きました。
（アニメーション・文部科学省選定）
１．しらんぷり／いじめ問題をテーマにした，心に訴える作品です。
２．ぼくの青空／難病の筋ジストロフィーの患者である大久保嘉
人さんの闘病生活を綴った「僕の青空」が原作です。
３金色のクジラ／白血病の弟のために，自分の骨髄を提供した
兄の，愛と勇気，家族愛と友情の物語を，ファンタスティックに描いた名作です。
(アニメ・文部科学省選定）

R1

R3

環境
教

材

名

時間
(分)

ハチドリのひとしずく 私にできること

19

家庭生活と環境シリーズ

36

41
もったいないばあさんと 考えよう
世界のこと

19
10

地球温暖化と異常気象
エネルギーの活用を考える

20

放射性物質の光と影
人体の影響は？生活の影響は？

26

自分ごとＳＤＧｓ

22

全国共通 ＳＤＧｓとは何か？ vｏ
ｌ．１ 正しく知ろう基礎知識

34

全国共通 ＳＤＧｓとは何か？ vｏ
ｌ．２ 世界の取り組みと私たちの向 31
き合い方

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

森が燃えていた。森の生き物たちはわれ先にと逃げていった。で小・中もクリキンディという名のハチドリだけは口ばしで水のしずくを一
高H21
滴ずつはこんでは火の上に落としていく。地球温暖化について問
一般いかける。
環境を守るために，私たちは何ができるのでしょうか。「身近な家
庭生活の中でできる行動」にテーマを絞り，どんな工夫ができる
中・高 のかを分かりやすく紹介していきます。学習指導要領に準拠し
H23
一般 た，中学校技術・家庭（家庭分野）の教材として内容を構成していますが，一般の消費者向けの教材としても活用できる内容です。
（環境）
DISC１ 『地球でおきている１０の問題 （41分） 』→今，地球でおきている１０の問題について収録しています。
小・中
DISC２ 『世界の１０人の子どもたち（19分） 』
高H23→いろいろな国で暮らす１０人に子どもたちの話を紹介していま一般す。
付録DISC インド取材映像（10分）（環境）
異常気象は，日本だけの問題でなく，世界各地で発生してお小・中 り，地球温暖化が原因の一つであることが分かってきています。
高
地球温暖化がどうして起こるのか，そのメカニズムを分かりやすく H25
一般 解説した上で，温暖化防止と効果的なエネルギー獲得のための様々な方法を紹介します。（環境・地球温暖化・地域・社会生活）
東日本大震災による福島第一原発の事故以来，「放射能」や「放射線」の汚染など，生活の中への影響が問題となっています。そこで，放射性物質の放射能と放射線の違いや，その種類を中・高理解し，さらに生活の中で役に立っている放射線についても広く H25
一般紹介します。また，原発事故で放出された放射線が体にどう影響するのか検証します。
（環境・人体・健康）
２人の姉弟と一緒にＳＤＧｓに取り組んでいる人たちのインタ
ビューを見て，身の回りにある身近なものからＳＤＧｓについての考えを深めていきます。ＳＤＧｓの基礎知識を学ぶだけではなく，中・高 ＳＤＧｓを自分ごととして捉え，行動していくきっかけとなる教材で R4す。
ＳＤＧｓって何？／あれもＳＤＧｓ，これもＳＤＧｓ／自分たちにできることそもそも「SDGｓ」とは一体なんの略なのか？なぜ今ここまで注目されているのか？もし目標を達成できないと世界はどうなってい
まうのか？
地球温暖化の進展，様々な差別問題，経済格差など，現在，地一般
R4
球上で起こっているあらゆる問題を知り目標達成に何が必要かを学びます。
ＳＤＧｓを正しく知ろう！／ＳＤＧｓ取り組むべき理由は？／目標達成に必要な３大要素

一般

世界全体でのSDGｓの取り組みと進捗は一体どうなのか？日本
は世界から見てどのくらい目標を達成しているのか？日本が直面しているSDGｓ達成への課題を整理し，私たちに何ができるのR4
かを学びます。
世界全体のＳＤＧｓの取り組みと進捗／日本のＳＤＧｓの取り組みと進捗／ＳＤＧｓとビジネスの関係

環境

平和教育
教

材

名

時間
(分)

あした天気にな～れ！
～半分のさつまいも～90

いわたくんちのおばあちゃん～ぼく，戦争せんけえね～

20

ふるさとーJAPAN98

100ばんめのサル

17

一つの花
23
一つの花（バリアフリー用）

対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

空襲で家を失ったかよ子。世話になっている叔母の手伝いをしな
小・中がら，残された兄の行方を捜し続けていました。しかし，思い出の高H20詰まった生家の跡地が売り渡されると聞いて，たまらず家を飛び一般出します。翌日，ついに浅草で兄と再会をしますが･･･。
昭和20年８月の広島で起こった実際の話がもとになっています。
小・中 戦争は人の命を奪う最悪の人権侵害とも言えます。主人公の寛高太は現代の小学生。友だちのおばあちゃんの話を聞くうちに，原 H21
一般 爆や戦争のことを自分の問題としてとらえ，平和への決意をする。
戦争末期に特攻隊で死んでいった若者，そして平和時に海の事
小・中故で死んでいった少女ー。彼らの無念さや思いを，残された人々
高H21はどのように受け継いでいったらいいのか。 この作品は，先生と一般
子どもの ゛魂の絆゛を描いた作品。
宇宙の中で一番美しい星，それは，宝石のように光り輝く私たちの住む地球なのです。しかし，地球はいま，核兵器がいっぱいなのです。この恐ろしい核兵器がもし戦争につかわれたら，一瞬に小H23
して死の世界と変わるのです。私たちの小さな力でも地球を救うことが出来るということを，「100ばんめのサル」が教えてくれるお話です。（平和教育,アニメーション）
昭和19年の夏，太平洋戦争の真只中，戦況は悪くなるばかり，
食べ物も不足していた。まだ２歳にならないゆみ子が覚えた最初の言葉は「一つだけ，ちょうだい」いつもおなかをすかしてねだる
幼・小H23
ゆみ子に「じゃあね，１つだけ」と分けてあたえる母親。そんな中，ゆみ子の父親にも赤紙（招集令状）が・・・。（平和教育,戦争,アニ
メーション）

終戦直後の広島市を中心に，わんぱく少年ゲンと原爆孤児たち
中・高 のバイタリティあふれる生きざまを，感動的に描いています。そし123
H24
一般 て，差別を生みだす被爆の残酷さを告発しています。涙あり，笑いありの感動的なお話です。（教養・長編劇・平和・原爆）
昭和20年6月から9月にかけて日本の敗戦をはさんだ約3か月
間に，14歳の清太と4歳の節子の兄妹がどう生きたかを描いた作品です。米軍機の空襲で清太たちの家が焼かれ，母も亡くなりま小・中した。身を寄せることになったおばさんの家での生活は，ふたりに火垂るの墓（ＤＶＤ）
88
高H25
とって居心地が悪く，おばさんの家を出て，池のほとりの壕で生一般
活をはじめます。ですが，隣近所との付き合いを断ち，配給もうけない生活はみるみるうちに苦しくなっていくのでした。（平和・アニ
メーション・いのち）
1945年8月6日午前8時15分。ゲンは学校へ行く途中だった。市内上空に飛来したB29が新型爆弾を投下した直後，強烈な白い中・高 閃光が走り，続いて巨大なきのこ雲が一気に広がった。街は猛はだしのゲン〔第１作〕
107
H25
一般 火と黒煙の中でその姿を一変させた。戦争のむごさ，恐ろしさをまざまざと刻み付ける作品となっています。（教養・長編劇・平和・
原爆）
本作品は，「なぜ日本は戦争を止められなかったのか」その疑問を中学３年生の女の子が，戦争体験者の曽祖父から聞き出しながら戦争への拡大の足跡を資料映像で辿っていくものです。
戦争は人を殺し，殺される。人間らしい気持ちを失う。女性や子涙に浮かぶ記憶 戦争を次世代へ
中・高28
どもたちも犠牲になる。どんな理由があろうと絶対に避けるべき H29
伝えて一般です。そのために必要なことは，悲惨な戦場への想像力です。平和は与えられるものではなく，一人一人が作り上げていくものであることを訴えます。
（人権教育・平和学習）
はだしのゲン
第２部 涙の爆発

平和教育

平和教育
時間
(分)

対象者

ガラスのうさぎ

83

太平洋戦争末期，東京下町に住む少女・敏子は敗戦色が濃く
物資が欠乏した厳しい世の中で，家族とともに一生懸命生きていました。しかし，昭和20年３月10日の東京大空襲で，敏子は母と二人の妹を失ってしまいます。焼け跡から空襲の猛火で形が変小・中わったガラスのうさぎを掘り出した敏子は，戦争の恐ろしさを目の高H29
当たりにします。さらに疎開の途中，駅で米軍の機銃掃射を受
一般
け，父までも失ってしまいました。絶望の果てに死を見つめ深夜の海辺をさまよいますが，孤独と悲しみの中で，心を奮い立たせるのでした・・・。平和への願いを渇望する感動の作品です。
（アニメーション・平和学習・文部科学省選定）

アゲハがとんだ－1945・３・10東京大空襲－

1945年３月10日の東京大空襲をテーマに，戦争の悲惨さと平和の大切さを訴える平和教材アニメーション。のどかな学童疎開
20 小～中 の風景と，激しい空襲の様子，最後に飛び立つアゲハの震える R1ほど美しい様子を対比させ，見る人の心に強く訴えかけます。
（人権教育・平和教育・アニメーション）

長崎の記憶
幻の原爆フィルムで歩く長崎

映された映像と現在の場所を対比。過去と現在，戦争と平和，あるいは当時の記憶を蘇らせる作品です。
中～一 ①浦上天主堂 ②新興善救護所 ③鎮西学院 ④爆心地
37
R4
般
⑤浦上刑務支所 ⑥城山国民学校 ⑦三菱兵器製作所大橋工場⑧長崎医科大学 ⑨三菱長崎製鋼所 ⑩交通機関

教

材

名

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

健康・薬物
教

材

時間
(分)

名

知っていますか 薬物の真実
験者は警告する体

21

アニメでわかる！インフルエンザ

15「子宮頸がん」ってなに？

28

心と身体の健康シリーズ
喫煙・飲酒・薬物38

心と身体の健康シリーズ
心の健康

28

「熱中症」 もしもの時の応急処置
マニュアル

15

知って防ごう熱中症(児童向け）

18

熱中症から子どもを守れ！
救命救急センターからの警告（教師・保護者向け）

20

防ごう！メタボリック・シンドローム
内臓脂肪をやっつけろ！

21

悩む子どもの話を聞こう 子どものうつ病と自殺対策

23

検証・急増する高齢者の熱中症
正しい知識を身につけよう19

薬物乱用と薬物依存
脳をダメにする薬物

19

新型インフルエンザ【脅威編】

18

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
薬物問題は，もはや特別なことではなく，より身近な問題へとシ
フトし，事態は深刻化しています。この作品は，薬物体験者自身
中・高H22の，強い説得力を持つ言葉で，「薬物の真実」つまり「薬物乱用の
本当の怖さ」を伝えていきます。
大流行した新型インフルエンザ。同じ場所に長い時間，集団で生活する学校は，感染症の集団発生の起点になります。どうす小れば，インフルエンザから自分を守ることができるのか，そのしく H22
みをわかりやすく楽しいアニメーションで理解し，簡単に実践できる予防法を伝えます。
子宮頸ガンは，わが国で毎年新たに15,000人が発症し，3,500
小・中
人が亡くなっていて近年は，20代の女性がかかるケースが増え高H22ています。子宮頸ガンの概要から，ヒトパピロマウィルスとの関一般
係，その予防方法などわかりやすく説明しています。
小・中 １ 喫 煙
高
２ 飲 酒
H22
一般 ３ 薬物乱用
１ 『心』ってなに？
小・中
２ ストレスを知ろう高H22
３ ストレスで変化する心と体一般
４ ストレスと上手に付き合おう
熱中症はスポーツ時だけでなく一般生活の中でも起こり，死亡例も毎年報告されています。この作品では熱中症を症状ごとに解説
中・高し，応急処置例と予防法について，わかりやすく説明していきま H23
一般す。【熱中症とは・・・，熱けいれん・熱失神/熱疲労（脱水症）・熱
射病の応急処置例，熱中症を防ぐには・・・】（保健体育,健康）「増えている子どもの熱中症」 「暑くなる地球」 「熱中症のしくみ」
小「熱中症にかかったら，どうなるの？」 「熱中症にかかったときの
H23
一般 対処法」 「熱中症を防ぐ方法」と小学生が興味をもって見られる
よう分かりやすく紹介・解説しています。（保健体育,健康）「なぜ，大人がついているのに熱中症で死亡したのか？」 「知らないと怖い熱中症」 「子どもが熱中症にかかりやすい身体的要因」 「行動的要因と熱中症の兆候」 「応急処置の仕方」 「普段か一般
H23
らの心構え」と児童を管理する立場の教師・保護者向けに環境条件に応じた熱中症の事例紹介や応急処置や救助方法など熱中症の予防と対策を解説しています。（保健体育,健康）
腹部の内臓脂肪が元凶のメタボリック・シンドロームは，日本の中高年にとって大変，身近な疾患群です。肥満が原因とわかっていても，なかなか改められないのが食習慣や運動習慣などの生一般
H23
活習慣。ウエストたっぷりのサラリーマン・メタボ氏の日常生活を通して，メタボリック・シンドロームの恐ろしさと対策を知る教材です。（健康）
子どものうつ病に着目し，その早期発見と対策方法について解説します。子ども達がうつ病による原因で自殺するという悲劇を
一般 繰り返さないために，子どもの身近にいる教師・保護者が，うつ病 H23についての正しい知識を身につけ，正しい対処法を知ることが重要であることを示唆しています。（心の健康）
熱中症により救急搬送される高齢者の数が激増しています。そこで，高齢者の身体的な特徴〔気温の変化を感じにくい・体温調
一般 節機能の衰え〕や生活習慣〔エアコンを好まない方が多い・水分H24
高齢者 を控えがち〕などを検証しながら，熱中症を防ぐ方法，熱中症になってしまったときの対処法などを分かりやすく解説しています。
（熱中症・健康・高齢者）
近年の薬物乱用の特徴は，低年齢化と女性への浸透といわれます。そこで，中学生の視点で，たった一度だけでも薬物乱用す
中・高ると，身体にどのような影響を与えるのか，何故，薬物乱用が法 H24
一般
律上，厳しく罰せられるのかを詳しく調べ，乱用薬物の正しい知
識を身につけていく内容となっています。（薬物・健康・犯罪）
新型インフルエンザとは何か，どのように感染するか，どのよう小・中な影響を個人および社会にもたらすのかということを，CGなど
高
H24
種々の高度な映像技術を駆使したアニメーション映像でわかりや
一般
すく伝えます。（健康・インフルエンザ・感染）
対象者

健康・薬物

健康・薬物
教

材

名

時間
(分)

中高年のための健康教室
老後をすこやかにすごすために

17

こころの病と向きあう

25

喫煙と健康

20

人生をダメにしないで！
命を奪う 危険ドラッグと違法薬物

22

大笑い健康プログラム 第１笑

74

大笑い健康プログラム 第２笑

76

大笑い健康プログラム 第３笑

69

たばこの煙 その影響は？
広がる禁煙社会18

歯を大切に②高学年編（小５・６年生）

29

死んでしまうことも！
中・高校生に広がる危険ドラッグ

20

スポーツ事故を防ぐ 今日も熱中
症ゼロへ！

25

感せんしょうが流行るのはなぜ？
ウイルスの感せんを予ぼうする方法

18

薬物乱用はなぜいけないのか

19

より一歩踏み込んだ新型コロナウ
イルス感染予防行動へ

16

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
ガン，脳卒中，心臓病，これらの病気は，生活習慣病の代表的なものです。すこやかな健康長寿をめざすために，どのような心
高齢者
H24
構えと具体的な実践行動していくかを伝えます。（健康・高齢者・
生活習慣）
うつ病や統合失調症など心の病は，誰でもかかる可能性のある病気です。心の病に罹患した人々や周囲の人々の日常をド
一般 キュメントし，心の病に対する偏見について問い直し，心の病と人 H25
権について考えてみます。（うつ病・メンタルヘルス・精神的・人権）
たばこの煙には何が含まれているか？たばこの煙の影響，主中・高 流煙と副流煙，たばこの依存性と未成年者への影響などの実践
H25
一般 事例を紹介します。また，保健委員会の学習におけるロールプレイも紹介しています。（中学校保健体育・健康・喫煙）①薬物の消費大国・日本 ②薬物依存の怖さ ③薬物依存の中・高
悪循環 ④違法ドラッグ汚染 ⑤違法ドラッグの身体への悪影 H26
一般
響（危険ドラッグ・薬物・違法・健康）●落語・・・時そば一般●笑いヨガ・・・グループエクササイズ【からだ編】
H26
高齢者●笑いの効果トーク・・・笑いの医学的効果●落語・・・犬の目一般●笑いヨガ・・・グループエクササイズ【メンタル編】
H26
高齢者●笑いの効果トーク・・・笑いを生活に活かそう●落語・・・粗忽の釘一般●笑いヨガ・・・一人でできる笑いの体操
H26
高齢者●笑いの効果トーク・・・日本人の遺伝子に合った日本食をたばこの健康に及ぼす悪影響が強く叫ばれるようになり，禁煙社
会が広がりを見せています。本作品は，中学生男子が父親の禁煙をきっかけに，「たばこの中の有害物質」「たばこの依存性」「広中H27
がる禁煙社会」「喫煙者には不利な社会に」「たばこには入門薬物と呼ばれる」をテーマに，たばこの害についてを考える。文部科学省選定。
（中学生向け・健康）
大人への階段を登っている高学年の児童が知っておかなければならない歯や体の健康について学べる教材です。むし歯や歯肉
小H27炎の原因，歯みがきの仕方やデンタルフロスの正しい使い方について学ぶ。
（小学生高学年向け・健康）
本作品では，危険ドラッグが身体にどのような影響を与えるのか，その危険性を科学的に検証します。そして，法律的にどうして違法なのか，厚生労働省が打ち出した「包括指定」などを盛り込
中・高 みながら，違法薬物に対する正しい知識を身につける内容です。
H29
一般
危険ドラッグは，パッケージからは一見，危険薬物とわかりづら
いものもあります。専門家の話や実験の様子から，その成分構成
や身体への影響を検証します。また，薬物依存に陥るサイクルを図解等で示していきます。
（薬物・健康・犯罪）
スポーツ中の事故の中で「熱中症事故」について取り上げており，スポーツ時の熱中症はどのようにして起こるのかを解説，症状別に適切な応急処置の方法を提示します。また，指導者の立中・高 場で配慮すべきことを示します。
H30
指導者 【軽視は禁物！スポーツ時の熱中症】【熱中症はどのようにして起こるのか】【熱中症の種類と応急処置のポイント】【スポーツ時の熱中症を予防するためには】（保健教育・文部科学省選定・指導者向け）
本作品では，「人から人にうつる」感染症の例として「インフルエ
小ンザ」「麻しん（はしか）・風しん」を，「蚊に刺されてうつる」感染症
R2(中・高) の例として「デング熱」「日本脳炎」を取り上げます。
（健康・感染症対策）
本作品では，大麻を始めとした危険な薬物の種類とその有害性を紹介し，これらの薬物乱用が引き起こす問題点を示していきま
中・高 す。また，喫煙・飲酒の害や，医薬品の乱用の危険性についても R2
解説。薬物乱用から薬物依存になっていく恐ろしさを伝え，薬物を拒絶する強い意志を持たせます。
（薬物・健康・犯罪）
なぜ石けんで手を洗うのか／手洗いと手指の消毒／ウイルスの中学生構造と特徴／モノの消毒／マスクの効果／換気はなぜ必要なの R3～一般か（健康・感染症対策）
対象者

その他
教

材

名

日本の姿 第２６巻「七島正月とチゲー」

日本の姿 第２７巻「甑島のトシドン」

日本の姿 第２８巻「鹿児島の正月行事」

日本の姿 第２９巻「大隅の柴まつり」

時間
(分)

34

31

31

37

日本の姿 第３０巻「大隅・薩摩の春まつり」

27

日本の姿 第３１巻「羽島崎神社の春まつり」

27

万引きは，ぜったい悪い！

14

父と暮らせば(VHS＋DVD２本組)

99

おくりびと

死者の書

紙屋悦子の青春ミラーを拭く男

失われた明日坂本龍馬のすべて対象者

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）

一般

激しい西風が吹き荒れる旧暦11月から12月にかけて，トカラ列島
ではひと月早い正月行事が行われる。オヤダマ（先祖）を迎え祝H19
福する七島正月，神を敬い畏れ慎むヒチゲー・神の正月を悪石島で記録したものである。

一般

薩摩半島の西，東シナ海にある下甑島では，毎年大晦日の晩，３歳から７歳までの子どものいる家を，異様な扮装の神が訪れる
H19
トシドンの行事が行われる。1977年には国の重要無形民族文化財に指定されている。

一般

正月は全てのものが新しく生まれ変わる時とされる。人々は様々な行事をして，作物の豊かさや子孫繁栄を願う。この作品は鹿児H19
島県各地に伝わる正月行事の記録である。「佐多町瀬戸山・折山・大泊・上之園，高山町鳥越など」

一般

大隅半島の西側，大根占町の山間部にある池田・安水・白井には，旗山神社と立神神社をめぐって稲作と狩りにかかわる事始め
H19の行事がある。行事を担う中心は，神役の祝人（ほいどん）とその付き添い役の伶人（れいじん）

春，鹿児島県では各地で「打植え」のまつりが行われる。大地の目覚めを促し，稲の豊作を願う春のまつりである。神社の境内を一般
H19田に見立て，春の田仕事を模して行う儀礼がまつりの中心です
が，まつりの名称は土地によりちがいます。
薩摩半島の西岸最北端部にある羽島崎。ここでは農村部の在と漁村部の浦とが羽島崎神社を祀っている。羽島崎では在と浦の一般 まつりが一緒に行われ豊作祈願の予祝議礼である。特徴として H19
は数え年５歳の男の子がいつ酒の通過儀礼としてまつりの役割を担う。
小学生の万引きはまだ幼いという事で見過ごされがちだ，万引きは犯罪である。この作品では，子どもたちに万引きは絶対に許さ小H21
れない行為であることを訴えると同時に，万引きは友人に誘われることも多く，その断り方も大事であることを描く。
人類史上初の原爆が投下されてから三年後の広島。図書館に勤
小・中 める美津江が一人の青年と惹かれあっていく中で，愛する人々を高
原爆で失い，自分が生き残ったことへの負い目を感じ，自分の気 H21
一般 持ちを押さえようとしている美津江は・・。この作品は心温まる父と娘の物語。

求人広告を手に面接に訪れた大悟は思いもよらない業務内容を小・中告げられる。それは【納棺（のうかん）】，遺体を棺に納める仕事
131
高
H21
だった。戸惑いながらも妻には結婚式場の仕事と偽り，納棺師の一般見習いとして働きだすがそこは・・・。
奈良時代，藤原南家の郎女（いらつめ）の一途な信仰が，若くし小・中て非業の死を遂げた大津皇子の彷徨う魂を鎮める。この作品は84
高H21
古代日本人の世界観，自然への畏敬，死者を敬う考え方など
一般
が，現代人の心に問いかける。
終戦を間近に控えた鹿児島の田舎町。海軍特攻隊に志願した青小・中
年は，最愛の人を親友に託そうとした・・・原田知世・永瀬正敏・本
111
高
H21
上まなみら豪華な演技陣で，戦争の不条理と決して忘れてはなら一般
ない記憶を問いかける。
小・中 定年間近で思わぬ交通事故を起こしてしまった一人の中年サラ117
高リーマンと，その家族の崩壊と再生の物語。名優 緒方拳が遺し H21
一般 た感動のメッセージ！
暴走族・・・彼らはスキあらば，甘い言葉で仲間に引き込もうと狙っています。バイク好きの高校生が学校で禁止されているにも30 中・高 かかわらず免許を取って，こっそり原付バイクを乗り回していた。 H21
そんなある日先輩に誘われ軽い気持ちで暴走族の集会に顔を出
す・・・。
中・高
120
坂本龍馬33年の生涯がわかる実録ドキュメンタリー
H22
一般

その他

その他
時間
(分)

対象者

123

中・高
一般

111

中・高
一般

54

中・高
一般

黄金花

79

一般

樺太1945年 夏 氷雪の門

119

一般

あなたの彼氏彼女は大丈夫？ ～恋人関係のＤＶ被害～

19

中・高
一般

虹色のビー玉 ～”偏見”失いかけた家族の絆～

50

中・高
一般

中学生の進路学習シリーズ
３年生編 夢に向かってはばたこ
う！

24

一般

自分の考えを伝えよう
スピーチの仕方22

中
一般

最新版 心肺蘇生法とAEDの使用
法
私たちの行動で救える命 （練習
編）

45

中・高
一般

教

材

名

Mayu-ココロの星Mayu-ココロの星用)(バリアフリー０（ゼロ）からの風
０（ゼロ）からの風 (バリアフリー用)

ホームタウンミ）のまち

朴 英美（パク・ヨン

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
広告会社で働くまゆ。彼女が小３の時母親が卵巣がんを発症。
入退院を繰り返す母に代わり父とともに家事をこなし家族を支えてきた。あるときふと，胸の脇にゴロゴロしたしこりに気がつき，医 H22
師からの容赦ない乳がんの宣告。「いつか好きな人の子どもを生みたい・・・」それから，まゆの乳がんとの闘いが始まった・・・・・
実話に基づく感動ストーリー。最愛の夫に先立たれ，息子零と暮らす圭子。大学に入学したばかりの零が飲酒運転の車にはねられ突然過ぎる死・・・。零を奪った加害者は，飲酒運転かつ無免H22許，再犯だったにも関わらずたった数年の懲役という判決。圭子
は刑法の厳罰化に向け立ち上がる。そして，息子の分まで生きる
誓いを持ちひとつひとつ奇跡を起こしていく・・・
在日外国人が学校や社会で経験するさまざまな葛藤を描きながら，本名を名のり，看護師として前向きに生きようとする在日韓国人３世の姿を通して，名前や国籍の違いを認め合い，それぞれ
H22の生き方・考え方を大切にして相互に理解し合うことの必要性を学び，すべての人の人権が尊重される豊かな社会の実現について考える。
一癖も二癖もある老人達の集まる「浴陽荘」その中の一人，植物学者の牧博士はある日，裏山の泉で長年探し求めていた奇跡の花「黄金花」を偶然見かける。夢なのか現実なのか・・・牧博士のH23
向かった先は，終戦後の焼け野原やヤミ市が溢れる謎のワン
ダーランドだった。ピエロ，盗賊，娼婦，仲間達も陽気に騒ぐ中，
牧博士は欲望を曝け出し，酒に酔い，さらには若い頃の自分と邂逅を果たすのだが・・・・・。（長編劇）
1945年夏，樺太西海岸・真岡町。太平洋戦争は既に終末を迎えようとし，戦禍を浴びない樺太は，緊張の中にも平和な日々が続いていた。しかし，ソ連が日本への進撃を開始。真岡郵便局で働く電話交換嬢たちは，ソ連軍の進攻と急を告げる人々の緊迫した
H23
会話を胸の張り裂ける思いで聞いていた。8月20日ソ連艦隊の射撃，町は戦場と化した。逃げ惑う人々，鳴り止まない電話，彼女たちは最後まで職場を離れず１本の回線から聞こえてきた最後の言葉は・・・。（長編劇）
ＤＶ（ドメスティックバイオレンス）夫婦など親密な関係にある男女間で起こる暴力。しかし，これは大人の間だけの問題ではありません。婚姻関係のない若い恋人同士においても暴力による対等でない関係があります。これを『デートＤＶ』といいます。この『デー H23
トＤＶ』が後に『ＤＶ』や『子ども虐待』へ繋がっていくといわれています。『デートＤＶ』について実例を通していろいろと考えていく教材です。（ドメスティックバイオレンス）
母を亡くした姉弟が祖父が暮らす漁師町で生活を始める。だが，姉弟の母は，祖父の反対を押し切り外国人と結婚した過去があり，孫である姉弟と何も語らない。そんな祖父に戸惑い，姉弟は生活の役に立とうとするが祖父は母親を許しておらず，同じよう H23に自分たちのことも許せないのだと思い始める。そんな中，姉弟が入る施設が見つかり，祖父と姉弟の家族になる姿が描かれていく・・・（人権教育）「希望職業をシュミレーションしよう」「職場体験学習を振り返ろう」「進路選択の準備をしよう」
H23「進路希望先をくわしく調べてみよう」「将来を見通した進路選択をしよう」（教職員向け）①与えられたテーマについて，中学生自身が自分の考えをまとめます。 ②スピーチをします。 ③ペアトークします。 ④批判とH24
反論をします。
（中学生向けコミュニケーション・学校教育・国語・特別活動）
１ 人工呼吸２ 胸骨圧迫３ 心肺蘇生４ AEDの使用手順
５ 心肺蘇生とAED
それぞれのメニューに沿って「解説」が再生され，その後視聴し H24
ながら「練習」を行うことができ，救命救急の講習会などで活用できます。（救命講習・学校教育・防災訓練）

その他
時間
(分)

対象者

中学生のための出会いのスキル～信じあえる人間関係のために～

18

中

裸の大将放浪記－山下清物語－120

一般

生き抜く 南三陸町 人々の一年

99

小・中
高
一般

虹色のほたる～永遠の夏休み～

105 幼・小夏休みの地図

96

小・中
高
一般

鉄人28号

114

小・中
高
一般

サンゴレンジャー

100

小・中
高
一般

めぐみ
ー引き裂かれた家族の３０年ー

88

小・中
高
一般

サクラサク

107

一般

教

材

名

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
・人間関係って何だろう？
・仲良くやっていくためのコミュニケーションとは・インターネットや携帯電話における人間関係
H24
・良好な男女関係を長く続けるために
中学生の責任ある行動選択，良い人間関係を構築する大切さを伝えます。（人間関係・コミュニケーション・道徳）
山下清は，少年時代，八幡学園という特別学校に通い，そこで『貼絵』をはじめました。18歳の頃，突然，学園から姿を消して渡り鳥のように全国を歩き廻りました。放浪の天才画家として，多く H24の人々に愛され親しまれた山下清の生涯を感動と溢れるユーモ
アで描いています。（教養・長編劇）
津波の襲来から28時間後，山と海に囲まれた宮城県南三陸町に取材チームが入った。『娘を引き揚げるため，いち早く海に出た漁師』 『最愛の妻を亡くし，幼子と再起を誓う夫』 『役場職員だった夫を探し続ける妻』 『日に日に絶望の念を深めていく女
H25
性』 『仮設住宅の抽選をめぐり，言い争う人たち』テレビでは伝えきれない被災者の素顔，生と死が混雑し続ける被災地の現実を静かに映し出すドキュメンタリー（命・家族・ドキュメンタリー映画）
一年前に交通事故で父親を亡くしたユウタは，夏休みに一人，父親とよくカブトムシを取りに来た思い出の場所，山奥のダムへ
昆虫採集に向かい，不思議な老人と出会う。突然の豪雨で足をすべらせ，意識を失うユウタ。目を覚ましたユウタの前には，一人 H25の小さな女の子サエコとダムに沈んだはずの村が・・・。どうやら，三十年以上前の村にタイムスリップしてしまった。（長編アニメ
ション）
夏休みの宿題「街の地図」をどう描いたらいいかわからない健斗。ある日のこと，山で暮らす謎の男「ガラクタマン」とのトラブルをきっかけに，ひと騒動巻き起こる。さまざまな問題を抱えながらも自らの目と耳を頼りに被爆体験，戦後復興，駅前再開発，家族 H26の歩みなどこれまで知らなかった“ひろしま”を発見し，自分だけの地図を描いてゆく。
（長編劇・平和・戦争・家族）
ある日，正太郎の住む大都会・東京に突如，巨大ロボット・ブ
ラックオックスが現れ，街を破壊して去った。その直後，綾部と名乗る老人が正太郎の前に現れ，正太郎の祖父と父が研究していたロボット鉄人28号の存在を告げる。父の遺志，母の愛を背負い H26
正太郎は，勇気を振り絞って鉄人28号を操縦し，ブラックオックスとの戦いに臨む！
（長編劇・教養）2013年夏，石垣島。町長選を控え，美しいサンゴ礁を破壊する
石垣島と竹富島を繋ぐ大規模な橋（ラグーン・ブリッジ）の建設計
画をめぐる賛成派と反対派の対立が，日ごとに激しさを増していH26た。そんな折，環境省の問題児の熱血漢・自然保護官（レンジャー）矢島が石垣事務所に赴任し，最悪の幕開けから物語は始まる・・・。
（長編劇・地域・エンターテイメント）
1977年11月15日朝，いつものように学校へ出かけた当時13歳の少女が忽然と姿を消した。横田さん一家は帰ってこない娘を探し続けあらゆる事態を想像しながら，彼女の無事を祈り続けた。
H26※本作品は，当センター館内のみの上映となります。
団体への館外貸し出しはできません。
認知症の父親と，家族を顧みず仕事に没頭してきた息子とその家族の再生を描いた，さだまさしの短編小説を映画化。大手家電メーカーに勤務する俊介は，順風満帆なサラリーマンだったが，家庭では妻，息子，娘との関係が次第に薄れ壊れかけていく。そH27
んな生活の中，同居する父の俊太郎が認知症を発症したことか
ら，俊介は家族との絆を取り戻すべく，家族を連れ出し父親の故郷へ旅をする。
（長編劇，家族）

その他
教

材

名

みんな生きている

くちづけ

映像で学ぶ幼児の発達と生活シ
リーズ 第１巻
幼児の心身の発達

時間
(分)

対象者

24

中・高

内容（教材パンフレットより一部抜粋して引用）
東日本大震災から３年が経過した被災地，福島県浜通りを舞台に心の回復と再生を描いた短編映画。震災で孤児となった俊太
中・高 と仁美。親戚の家に引き取られ生活していたが，ある日，二人と30
H27
一般 も学校に登校せず，母を探しに行く。途中で，父の親友，高木に会い，今生きることの大切さを教えられる。
（短編映画・家族）物語の舞台は，知的障害者たちの自立支援のためのグループ
ホームひまわり荘。漫画家の主人公・いっぽんは，７歳の心のま
ま大人になった無垢な娘・マコと一緒にひまわり荘に身を寄せる。そこで，いっぽん以外には，開けなかったマコの心の扉を開
123 一般H28
ける王子様・うーやんと出会う。最愛の父とずっと一緒にいるはずだったマコは何故か死んでしまった。実在の事件をもとに描かれる感動作品です。
（長編劇・知的障害者・親子愛）
乳幼児の発達が，どのような過程で進んでいくのか，体の発達と心の発達，２つの視点で解説しています。
（家庭）

R3

このシリーズの映像はほとんど全てが実写。天体の実際の動き，
本物の星空を見せることにこだわった理科教材です。
各単元の内容に沿って解説を行う「解説編」のほか，観察手順，
小学理科 天体ＤＶＤ ＤＩＳＣ３20
小４ 資料映像，発展的学習の内容を扱った映像クリップを多数収録。 R4
夏の星座と冬の星座
授業展開に応じて，さまざまな場面でご活用いただけます。
夏の星座／冬の星座／もっと知ろう，星の世界／星座早見の使い方／双眼鏡や天体望遠鏡の使い方
昭和47年，大学１年の夏休み，鹿児島旅行中に市内の短大に通う女性と指宿方面行きの列車で出会う著者。初めは戸惑いながらも次第に打ち解け合う二人。二月田駅近くのレストランでアル封印した青春 二月田と指宿の間バイトをしていた彼女。「アルバイト先でレモンスカッシュをご馳走
75 一般
R5
に
します。来てくださいね，約束ですよ。」という誘いを，「一期一会」の想いに囚われ，彼女が待つ場所に行かなかった主人公。青春の悔恨が今でも心を苛む。再会を願い，書籍を出版して手掛かりを求めるが，思いを募らせたまま長い年月が過ぎ去って行った。
「家庭経済設計」をテーマに，ある市役所に勤務する地方公務員
マイ・ライフプランの家族と彼ら彼女らを取り巻く人々を通して，家計の現状をきち
32 一般
R5－老後の不安よ、さようなら－んと把握した上で，将来に向けた「家庭経済設計」を考え，計画的に取り組むことの大切さを描いています。
（ライフプラン）仁太坊－江戸から明治へという大きな時代変化の中で，様々なハンディや時代の壁と戦いながら，生きるために必死になって，
ＮＩＴＡＢＯＨ
100 一般 今に伝わる津軽三味線の独自の叩き奏法を生み出した。幼少期 R5から青年期の成長の過程を史実とフィクションを交えて描き出したもの。
（文科省選定，アニメ）
40歳代は，仕事においては様々な役割が求められるようになり，
家庭においては親としての責任が重くなるとともに，教育費，住宅費といった出費が嵩む時期でもあります。主に40歳代を対象と明日へのステップアップ
して，何かとせわしない毎日を送る中で，いったん立ち止まって自31 一般
R5－40歳代からのライフプラン－
分自身の生き方や対応を見つめ直し，より一層充実した将来のために，自身の人生設計を考えていくことの重要性を認識してもらうことを狙いとして制作しました。
ライフプラン研修/
ご飯を食べたり，トイレに行ったり，睡眠をとるなど，私たちが毎映像で学ぶ 幼児の発達と生活シ
日当たり前に行っている生活習慣。こうした生活習慣は，成長し中学生
リーズながら少しずつ身に付けていきます。それは自立するための歩み
23～
R5
第２巻：幼児の生活の特徴と家族です。親や周りの大人は，子供の自立を支援する役割を担いま一般の役割す。この巻では，乳幼児期の子供の生活の特徴と家族の役割について解説します。