5/1８～ ４年生 学習課題
計画的に学習を進めることができていますか。場所は違っても、同じ課題をがんばっている友達がいます。
はなれていても、パワーは送りあえるはず！ 先生たちもパワーを送っています！！

国語◇漢字ドリル 1 日２文字 →２９日までに、「特」まで進んでいれば OK◇物語文 ○
教 15～29 ページ 『白いぼうし』

音読・読み深め・言葉探し※「白いぼうし」のワークシートの元サイズは A3 です。必要に応じて拡大してください。
枠組みをノートにかいて、ノートに取り組んでもかまいません。
解説動画もございます。※「解答」ではありません。 19 日から HP から観られます。
◇言葉 ○教 32～37 ページ 「漢字の組み立て」「漢字辞典の使い方」
内容に目を通しておきます。家に辞典がある人は、実際に使ってみましょう。
◇言葉○
教 38～３9 ページ「春の楽しみ」 春の言葉集め・言葉探し

社会◇県名クイズ
地図帳をどんどん使っていきましょう。

算数◇p.２０～p.３４「折れ線グラフと表」
きほんてきには教科書に書きこんでだいじょうぶです。ノートにやってほしいところやポイントは書いておくので、それを見ながら計画てきに学習をすすめていきましょう！（下スクロール）※「大きい数のしくみ」の解答も添付しています。

理科◇天気による気温の変化◇体のつくりと運動音楽◇『パフ』の答え合わせをする。間違えていたところは赤で書き直す。
◇引き続きリコーダーで『パフ』の練習をする。
◇『さくら変奏曲』の鑑賞プリントを書く。全部で八段にわかれていて、変わり目の秒数はプリントに書いてあるので、それを参考に段ごとに気づいたことを書きましょう。
※音源は「NHK for School」にある『今日の音楽「さくら変奏曲」（フルバージョン）』を用いてください。
【アクセス方法】「NHK for School」（https://www.nhk.or.jp/school/）のページにある虫眼鏡のマーク（検索マーク）をクリックし、「さくら変奏曲」を検索してください。クリップの欄に出てきます。ショートバージョンと２種類ありますが、フルバージョンで鑑賞してください。

体育◇きそく正しい生活を心がけよう。
◇保健教科書「みんなのほけん」Ｐ．１９～２１を参考にプリントに書き込みましょう。
※先日は失礼を致しました。後段に教科書のコピーを添付いたしました。
◇ストレッチ・トレーニングに挑戦！
詳細は ≪5 月 18 日からの課題≫のプリントを見てください。
※学年の HP 内に動画を掲載していますので、ご覧ください。１９日から視聴できます。

英語
1.

ふく習

前回の音声を聞きながら、あいさつ、名前、国をかくにんする。まちがっていても OK です。
＜前回の音声＞
P3 Let's Listen1
下の QR コードで読みとることもできます。

＜前回の Let’s Listen1 の答え＞
ロシア

サウジアラビア２
インドネシア

４
2.

３
アメリカ

１

音声を聞いてわかったことを書く（教科書 P5）

めあて：名前、好きなもの、ことを聞き取ろう
P5 Let's Listen2
下の QR コードで読みとることもできます。

Check：名前、好きなこと・もの、好きではないこと・もの学
習感想食べ物行事『春の楽しみ』春の言
葉を集めよう！

学校

春

自然（植物・生き物など）探してみよう！

／名前【】見出しの内容に合う言葉をできるだけたくさん書きましょう。

県名クイズ１

都道府県の中で、周りを海に囲まれているのは、□と□です。

２

海に囲まれた日本の中で海のない県が８つあります。どこでしょう。

３

長野県と接している県が８つあります。どこでしょう。

４□に合う漢字を書いて、都道府県の名前にしましょう。

□崎…２つ 宮□…２つ 大□…２つ □城…２つ □岡…２つ 愛□…２つ □賀…２つ□知…２つ □川…３つ 山□…３つ 福□…３つ □山…３つ □島…４つ
５

都道府県の数は□都□道□府□県で、合計すると□都道府県になります。

６

ちなみに…□都□道 □府 □府

７

地図帳で調べながらやってみよう。
いろいろな日本一！それぞれどの都道府県でしょう。
一番北にあるのは、一番南にあるのは、一番高いのは、一番広いのは、一番せまいのは、一番人口が多いのは、一番人口が少ないのは、一番早く海開きをするのは、

（２つ）

８

次の世界遺産がある都道府県を答えなさい。（地図帳を使って調べよう）
・いつくしま神社 ・清水寺 ・大仙(大山)古墳 ・原爆ドーム ・白川郷

９

都道府県名と県庁所在地名がちがう場所をすべて答えなさい。
都道府県

県庁所在地名・（埼玉県と東京都を入れて）１９個
１０

都道府県名なぞなぞ（楽しみながらやってみよう）

引っ越しが好きな都道府県はお祝いしてもらいたがる都道府県は木ではさまれている都道府県は逆立ちすると、食べ物がなくなって死んでしまう都道府県は教師のまねをする都道府県は作家さんが多い都道府県は花が咲いたら必ず勝てる都道府県はハンガーを使わない都道府県はスポーツを教えるのが得意な都道府県は銀メダルが多い県は洋服がとてもおしゃれな都道府県は危険なトゲがいっぱいある都道府県は逆立ちすると名前が「か」になる都道府県はお医者さんがいつもぬれている都道府県は・富岡製糸場

県名クイズ１

都道府県の中で、周りを海に囲まれているのは、沖縄県と北海道です。

２

海に囲まれた日本の中で海のない県が８つあります。どこでしょう。

３

群馬県・埼玉県・栃木県・山梨県・長野県・岐阜県・滋賀県・奈良県長野県と接している県が８つあります。どこでしょう。
群馬県・埼玉県・新潟県・富山県・山梨県・静岡県・岐阜県・愛知県

４□に合う漢字を書いて、都道府県の名前にしましょう。

□崎…２つ

宮□…２つ

大□…２つ

□城…２つ

□岡…２つ

愛□…２つ

□賀…２つ

宮崎・長崎

宮城・宮崎

大阪・大分

宮城・茨城

静岡・福岡

愛知・愛媛

滋賀・佐賀

□知…２つ

□川…３つ

愛知・高知

山□…３つ

福□…３つ

神奈川・石川・香川 山形・山梨・山口

福島・福井・福岡

５

都道府県の数は６

ちなみに…東京都

７

地図帳で調べながらやってみよう。

□山…３つ

□島…４つ

富山・和歌山・岡山 福島・広島・徳島・鹿児島

１都１道２府４３県で、合計すると４７都道府県になります。
北海道

大阪府

京都府

いろいろな日本一！それぞれどの都道府県でしょう。
一番北にあるのは、北海道一番南にあるのは、沖縄県一番高いのは、山梨県

静岡県

（２つ）

一番広いのは、北海道（８３，４２４㎞２）
一番せまいのは、香川県（１，８７７㎞２）
一番人口が多いのは、東京都（１３６３万人）
一番人口が少ないのは、鳥取県（５７万人）※面積、人口の数値は地図帳の数字です。
８次の世界遺産がある都道府県を答えなさい。（地図帳を使って調べよう）
・いつくしま神社
広島県

・清水寺
京都府

・大仙(大山)古墳
大阪府

・原爆ドーム
広島県

・白川郷
岐阜県

・富岡製糸場群馬県

９

都道府県名と県庁所在地名がちがう場所をすべて答えなさい。
都道府県・県庁所在地名
北海道・札幌 岩手県・盛岡 宮城県・仙台 茨城県・水戸 栃木県・宇都宮 群馬県・前橋
埼玉県・さいたま 東京都・新宿 神奈川県・横浜 石川県・金沢 山梨県・甲府 愛知県・名古屋
三重県・津 滋賀県・大津 兵庫県・神戸（埼玉県と東京都をいれて）１９個

１０

島根県・松江香川県・高松都道府県名なぞなぞ（楽しみながらやってみよう）

愛媛県・松山引っ越しが好きな都道府県は他に移動→北海道
お祝いしてもらいたがる都道府県は祝って→岩手県
木ではさまれている都道府県は漢字にするとわかるかな…「きへん」と「木」ではさんでいるので→栃木県
逆立ちすると、食べ物がなくなって死んでしまう都道府県は食べ物がなくなって死ぬ…「がし」→滋賀県
教師のまねをする都道府県は教師…師 師のまね→島根県作家さんが多い都道府県は多い作家→大阪府
花が咲いたら必ず勝てる都道府県は咲いた 負けん→埼玉県
ハンガーを使わない都道府県はハンガーがないから、服をかけん→福岡県
スポーツを教えるのが得意な都道府県はスポーツを教える…コーチ→高知県
銀メダルが多い都道府県は銀メダル…２位 ２位が多 →新潟県
洋服がとてもおしゃれな都道府県は服がいい→福井県
危険なトゲがいっぱいある都道府県はトゲがいっぱい…いばらの道 いばら危険→茨城県
逆立ちすると名前が「か」になる都道府県はわがなか…我が名「か」→神奈川県
お医者さんがいつもぬれている都道府県は医師かわかん→石川県

沖縄県・那覇大きい数のしくみ 答え折れ線グラフと表 ポイント

温度計を読み取り、神戸とリオデジャネイロを比べてみよう！

3 年生では、ぼうグラフを学習しましたね。もっと変わり方が分かりやすいグラフはないか、考えてみよう！

いくつかの大小を比べるときは、ぼうグラフを使う！（どのけがをした人が何人か知りたいときなど）理由も考えてみよう！

ポイント↓↓

理由はノートにかこう！

変わり方が大きい！

ほごしゃにそうだんして、もくじの QR コードを読み取ってみよう！
インターネットを使って折れ線グラフをかくことができます。（折れ線グラフをかこう、のところ）

順番にかいていこう！とちゅうで分からなくなったら、p22 の神戸のグラフを参考にしましょう。

ノートにいくつかかこう！

続きをかいてみよう！

P24 のリオデジャネイロのグラフに重ねてかこう！

ノートにいくつかかこう！

続きをかいてみよう！

省くと、どんなことがわかりやすくなったかな？

ノートにかこう！

続きをかいてみよう！

続きをかいてみよう！

左には「正」を、右には数字で人数をかこう！

左には「正」を、右には数字で人数をかこう！

ノートにかこう！

2 つのことに注目して、上の表と同じようにノートにまとめましょう！
また、気づいたこともかいてみよう！

数えよう！

ノートにかこう！

理由はノートにかこう！

かいた後に、2 つのグラフを見比べてみよう！

続きをかこう！

ノートにかこう！

できなかったところはもう一度復習しましょう！

理科
皆さんこんにちは！先週からとても暖かくなりましたね。もう夏を感じます。この文章は１５日の金曜日に書いたのですが、今週は雨降ってませんね・・・。天気の学習としてはとても困りますね。この土日で降ってくれれば良いデータがとれるのですが、この文章が皆さんに読まれる頃にはどうなっているのでしょうか。
自宅にいるとはいえ皆さん色々な事情でデータが取れない日もあったと思います。そして、土日は休んでくださいと言っていたので、この一週間の天気予報を資料として付けました。
ぜひ参考にしてください。

先週の解説
資料
５月１１日から５月１８日までの天気の様子を資料としてのせました。
注目した地域でいまひとつ良いデータが取れなかった。他の地域もやってみたくなったという人はぜひ参考にしてください。

注意してほしいこと
・この資料は５月１５日に作成しました。そのため、５月１１日から１４日までは実際の天気なのですが、１５日から１８日は「予報」となっています。それほど気にする必要はありませんが、念のため書きました。
・この資料は「tenki.jp」というサイトから引用しています。このサイトは日本気象協会という団体が提供しています。教科書でも紹介されているため信頼できるはずです。（５年生の教科書にのっていますので、皆さんの教科書では紹介されていません。）

次のページから資料が４ページあります。

理科
今週の課題①
天気による気温の変化集めた資料を使って天気と気温の関係を明らかにしていきましょう。

用意するもの・理科のノート・筆箱（・必要な人は今週のせた資料）

めあて
天気と気温の関係について考えよう。

学習内容１）集めたデータの確認・整理をしましょう。
気温と天気を表でまとめられていますか？「表」というのはグラフとはちがいます。
先週の書き方が分かりにくかったかもしれませんので例を下に示します。
表の例

日付

天気

最高気温

最低気温

気温差

５月１１日
５月１２日
５月１３日
５月１４日
５月１５日
５月１６日
５月１７日
２）データが整理出来たら、いよいよ天気と気温の関係について考えていきましょう。
「関係を考える」というのは２つのことの間に関係があるか、ないかを考えることです。
例えば天気と気温の関係を「天気が晴れ」であることと、「最高気温が『高い』」ことの２つのことに注目して考えた場合、もし、「天気が晴れ」の日に「最高気温が『高い』」日が多ければ晴れの日は気温が高くなるわけですから、２つの間に関係があるといえます。
しかし、「天気が晴れ」の日に「最高気温が『低い』」日がいくつかあった場合、晴れていても気温はどうなるかわからない、つまり「天気が晴れ」であることと「最高気温が『高い』」ことには関係がないことになってしまいます。
少し難しいですが、このようにして天気、最高気温、最低気温、気温差がそれぞれ関係あるか考えてみましょう。考えたことはしっかりノートに書いてください。

次のページに続きます。

学習内容の続き
３）関係を考えるのはとても時間がかかることだと思います。
一通り考え終わったら、データからわかった関係がありそうなことを「私の考えのまとめ」というタイトルでできるだけ短くまとめましょう。
下に例を示します。あくまで例です。ウソを書いてるかもしれませんよ！

例
私の考えのまとめ・天気が晴れの時は気温差が大きいことが多かった。
・天気が雨の時は晴れの時よりも最低気温は高くなる。
・天気が雨でも晴れでも気温差はほとんど変わらなかった。

かじょう書きの３つ目は少し特殊な書きかたをしています。天気と気温差は関係なかったが、気温差はランダムに変わるわけではなく、常に一定だったという「発見」があった場合の書き方です。後出しになりますが、「関係を考える」というのはきまりや法則を見つける事でもあるので、がんばって考えてみてください。何度も書きますが、上に書いたものは例で箇条書きの３つ目に関する解説も「もしそうだったら」という話なので混同しないでくださいね。
４）今週の課題①はここまでです。今週もなかなか伝えられない部分があったと思います。
来週のはじめにまた解説をしますが、どうしても進められない、本当に何を言っているかわからない人はぜひ学校まで連絡をください。

理科
今週の課題②体のつくりと運動
みなさんは自分の体の中がどのようなつくりになっているか疑問に思ったことはありませんか？
ここでは、体のつくりの学習を通して、私たちの体がどのようにして動くのか、その仕組みを理解していきましょう。

用意するもの・理科の教科書
・理科のノート・筆箱めあて
体のまげられる部分に注目しよう。

学習内容
１）次のページのノート例を見てノート１ページをいっぱい使って人の体のイラストと手のイラス
トを描いてください。スペースが足りない人は人の体と手のイラストは別のページに書いてもかまいません。
２）私たちの体は色々な動きをすることができますが、動かせるところと動かせないところがあります。ここでは、体のまげられるところを探して、まげられるところをノートに書いたイラス
トに印をつけていきましょう。印は点でも丸でもかまいません。終わったら３）へ進みましょう。

３）体には曲がるところと曲がらないところがあります。皆さん印をつけてもらったこの「曲がる部分」のことを関節といいます。体を調べる中でかたいところと柔らかいところがあることにも気づいたと思います。かたくて曲がらない部分は骨、柔らかい部分は筋肉です。
では、このことをノートにまとめましょう。
ノート（下の□の中の内容をノートに書きうつしましょう。）
ヒトの体のつくりヒトの体にはかたい部分と柔らかい部分がある。
かたい部分・・・骨やわらかい部分・・・筋肉

体のまげられる部分・・・関節次のページに続きます。

学習内容の続き
４）骨は固くじょうぶなので体を支えたり、守ったりする役割をはたしています。筋肉は関節をまたいで２つ以上の骨にくっつき、ちぢんだり、ゆるんだりすることで体を動かす役割をはたしています。それでは、役割についてノートにまとめましょう。
ノート
骨や筋肉のやくわり
骨・・・体を支える（足の骨、首の骨、こしの骨）
体を守る（むねの骨）
筋肉・・・ちぢんだり、ゆるんだりして体を動かす

骨や筋肉は教科書P４３（骨）とP４７（筋肉）にくわしい絵がありますので、参考にしてください。

５）最後に筋肉の動きについて学習しましょう。筋肉はちぢんだり、ゆるんだりすることで体を動かしています。教科書のP４５～P47を見ながら筋肉の動きを調べてみましょう。
この活動は特にノートに書く必要はありませんが、来週の学習に必要な活動です。
教科書も使ってしっかり筋肉の動きを調べてください。
注目してほしいところ
・うでを曲げたとき、曲げる方向についている筋肉はちぢんでかたくなるはずです。
反対にまげる方向とは逆側についている筋肉はゆるんでやわらかくなっているはずです。
・さわって筋肉を確認したら、その裏や反対側も調べてみてください。筋肉はまげるときに使う筋肉とのばすときに使う筋肉の２つがそれぞれ反対側についていることが多いです。曲げのばしするとわかりやすいため、ぜひ調べてみてください。

６）今週の課題②はここまでです。来週のはじめに簡単な復習をかねた解説をします。

学習内容後の読み物
ヒトの体はたくさんの骨や筋肉でできています。その数はどれくらいかというと、骨は赤ちゃんで３００こ、大人で２００こくらいです。筋肉は子供も大人も６００こくらいです。骨の数が赤ちゃんと大人で１００個もちがいます。なぜでしょうか？実は赤ちゃんだけでなく小学生くらいまではまだ骨が完成していないからなんです。大人では１つで役割を果たしている骨が、子どもでは未完成の状態でくっついておらず、いくつかに分かれ、軟骨でつながっている状態の骨があるんです。例えば皆さんのむねの骨の一部はまだ軟骨で、成長するにつれて骨になっていきます。皆さんの骨は大人と比べるとまだ弱いところがあるので、あまり無理はしすぎず大事にしてくださいね。

ノート例体育したかだい≪5 月 18 日（月）からの課題≫
まいにち

おこな

★下のスケジュールで、毎日ストレッチ、トレーニングを 行 ってください。

きゅうきおん
あつたかな

急 に気温が高くなってきています。

体 を少しずつ暑さに慣らしていきましょう！

からだ日

5/24

土

5/23

●ストレッチ金
5/22●ストレッチ木
5/21●ストレッチ水
5/20●ストレッチ火
5/19●ストレッチ月
5/18●ストレッチ●ペットボトルト ●いきいきトレー ● 筋 力 ト レ ー ニ ●ペットボトルト ●いきいきトレー

きんりょく●ストレッチ
きんりょく● 筋 力 トレーニン

5/31

ニング②

5/30

レーニング
5/29

●ストレッチング
5/28●ストレッチニング①
5/27●ストレッチ

レーニング
5/26●ストレッチグ

5/25●ストレッチ

きんりょく●ストレッチ

きんりょく

ニング①

ながング

かいしょう

レーニング

うんどう ぶ そ くはじニング②がっこうとき

かつどう●ストレッチ
レーニング

うんどう

じかん

● 筋 力 ト レ ー ニ ●ペットボトルト ●いきいきトレー ● 筋 力 ト レ ー ニ ●ペットボトルト ●いきいきトレーング

かくな が び き

【ストレッチ、各トレーニングのねらい】
きゅうこう き か ん

からだ

１ じょう て い ど

うんどう

おこな

きおん

じょうしょう

すこあせからだ① 休 校 期間が長引き、運動することができない時間が長くなっているので、運動不足を解 消 し、学校が始まった時にしっかり活動すしつないることができる 体 づくりをする。

じゅうなんせい

たかからだ

かんせつ

きんにくとうじゅうなんせい

たかからだ② 室内（1 畳 程度）でもできる運動を 行 い、気温が 上 昇 してきているので、少しずつでも汗をかくことができる 体 をつくる。
まいにちおこな

いしきおこなからだぜんたいきんりょく

たかストレッチ…毎日 行 うことで、柔 軟 性 を高める。 体 （関節、筋肉等）の柔 軟 性 を高めることで、ケガをしにくい 体 をつくる。
きんりょく

ひがっこう

おこな

せつめいらんがくねん

じたくけいぞくてきない

おこな

きんりょく

どうがたかけいさいうごみ筋 力 トレーニング／ペットボトルトレーニング…意識してトレーニングを 行 うことで、 体 全体の 筋 力 をバランスよく高める。

べっし

いきいきトレーニング…日ごろ、学校で 行 っているトレーニングを自宅でも継続的に 行 い、 筋 力 を高める。
かくかたいっしょとくおも※ストレッチ・各トレーニングは別紙の説明をご覧ください。学年のホームページ内には、動画も掲載していますので、動きを見ながらやってみてください。ぜひ、おうちの方も一緒に取り組んでいただけたらと思います。