私の研究

私 の 研究地域連携とデザイン
小松 太志（こまつ ふとし）
郡山女子大学 短期大学部 地域創成学科准教授

１．はじめに

本稿では、今年度新設されました地域創成学科

元東京大学総長の小宮山宏は『「課題先進国」の前身の一つである生活芸術科において実践した日本－キャッチアップからフロントランナーへ』

地域連携活動のいくつかを紹介させていただきま（2007年、中央公論新社）において、現在の日本す。お読みいただく中で大学と地域社会、美術・が直面している多くの社会的課題（エネルギー問デザインと地域社会の関わり方の可能性について

題や人口の高齢化、少子化など）は、将来的に世感じていただくことがあれば幸いです。

界の産業先進国が抱えることになる課題であり、これらの課題を解決することができれば、日本は２．葛尾村との連携「課題先進国」から「課題解決先進国」として21【イメージキャラクターの開発・運用支援】

世紀の新しい社会モデルを切り拓くことができるであろうと述べています。

葛尾村は2011年３月の東日本大震災、及び東京電力福島第一原子力発電所事故の影響により全村

福島県では、2011年３月の東日本大震災の影響避難を余儀なくされました。2015年秋、翌年の避によって甚大な被害を受けました。７年が経過し難指示解除（一部、帰宅困難区域を除く）に向た現在も、復興の道程は途上と言えるでしょう。

けて、村内外に葛尾村を PR するためのイメージ

このような状況において、福島県を拠点としてキャラクターを制作したいとの依頼を受けまし

地域の高等教育の向上に努めてきた郡山女子大学

た。

も、地域社会の諸課題を解決するための基盤構築、プロジェクトの開始にあたって、学生向けのオリ地域連携活動の推進に取り組んできました。地域

エンテーションを開催していただき、葛尾村の現連携活動は、社会に資する大学の使命であるとと状や歴史について理解を図りました。そして、葛もに、学生にとっては大学で学んだ専門性を実践

尾村の魅力を理解するための現地におけるフィーする機会となるものです。

ルドスタディを実施しました。

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私の研究発・運用にも関わりました。ぬいぐるみやキーホルダー、LINE スタンプなど大小さまざまな制作やデザイン・マネジメントに携わりました。
【灯明アートプロジェクト】
2016年春、葛尾村から「田畑の地力回復のために植えていた菜の花からなたね油を採取して、８月に開催される盆踊りで灯明イベントのようなものができないか」との相談がありました。当時の図１．フィールドスタディ

その後、学生からイメージキャラクターのデザ

葛尾村は、避難指示が解除されたばかりで帰村者が少ないこともあり、村への関心を高めることを目的として活動に取り組むこととなりました。

イン案が提出され、村の方々と村役場、大学教員本学学生と日本大学工学部地域連携サークルによる検討会が開催されました。この検討会は幾RISM の学生を中心として、村の方々の協力を得度も開催され、葛尾村中学校のみなさんや村のながら、菜の花の刈り取りから菜種の採取を行な方々にも参加していただくことで貴重な意見を聞いました。灯明イベントは各地で開催されていまく機会となりました。

すが、油の採取から始めるプロジェクトはなかな

最終的に、デザイン案は学生と村民から提出さか見当たらないのではないでしょうか。学生にれた10案に絞られ、2016年２月に村内外の方々がとっては、他大学の学生や地域の方々との交流に投票できる総選挙を実施しました。総投票数はよって知見を広める機会になったことと思います。

820票となり、最多の278票を獲得した「しみちゃん」（学生案）がイメージキャラクターに選ばれました。

図３．菜の花の刈り取り作業
図２．葛尾村イメージキャラクター「しみちゃん」

2,000個に及ぶ灯明の準備は困難を極めましたが、イメージキャラクターを開発することは目的の盆踊り当日には灯明が穏やかな光で会場を照らし、一つであり、イメージキャクターを通して葛尾村幻想的な雰囲気を演出しました。避難されていたを PR することが本質的な課題であるとの認識に方々にも来場していただき、久しぶりの村でのひ立って、キャラクターを使用した PR ツールの開とときを楽しんでいただけたように思います。

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私の研究とができました。
当日は雨にもかかわらず、葛尾村の小・中学生が保護者とともに自分で制作した作品を見に来場してくれました。子どもたちを何より賑わせていたのは、ブラックライトに引き寄せられた大量の蝉たちであったことは内緒です。盆踊り全体としても、来場者が前年度よりも増えて、少しずつではありますが復興の歩みを感じられるイベントと図４．盆踊り会場における灯明アートなりました。

【ほたるの森アートプロジェクト】
2017年の葛尾村盆踊りでは、川内村のコドモエ
ナジー株式会社の協力を得て、畜光石（ルナウェア）を使用した光のアートプロジェクトを企画しました。
はじめに、ルナウェアの特性を理解するために川内村の工場を視察しました。ルナウェアは今年６月にタイ北部チェンライ県で洞窟に閉じ込めら

図６．ルナウェアを使用した光のアートれていた少年らの救出作業にも使用された蓄光建材です。
翌年に予定されていた葛尾村小・中学校の再開

３．福島さくら農業協同組合との連携【イメージキャラクター開発支援】に向けて、子どもたちや保護者の方々に葛尾村へ

2016年３月、福島さくら農業協同組合は、いわの関心を高めてもらうことを目的として、ルナき市農業協同組合と郡山市農業協同組合、たむらウェアを使用したワークショップを企画・実施し農業協同組合、いわき中部協同組合、ふたば農業ました。子どもたちは夢中になって絵を描き、暗協同組合の５地区が合併することで誕生しました。

闇で光る作品に歓声をあげていました。葛尾村

福島さくら農業協同組合（以下、JA 福島さくら）

小・中学校、葛尾キッズクラブ、葛尾村教育委員と本学は連携協定を締結していたこともあり、新会のみなさまのご理解・ご協力により実行するこ組織のシンボルとなるようなイメージキャラクターの開発支援の依頼がありました。
オリエンテーションを開催して、JA 福島さくらの担当者から組織の説明やキャラクター開発にかかわる要件が説明されました。併せて、キャラクターデザインへの理解と方向性を探るためのワークショップを開催しました。学生にとっては、学外の社会人と協働して作業する貴重な経験とな

図５．小学生を対象としたワークショップりました。

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私の研究を募集することとなりました。そうして誕生したのが「さくらちゃん」です。JA 福島さくらのロゴをモチーフとした女の子の可愛らしいキャラクターが誕生しました。はじめは歩くこともおぼつかなかったさくらちゃんでしたが、今では子どもたちの人気者として活躍しています。
JA 福島さくらとは、焼酎やトマトジュースのパッケージデザインの開発、他教員のプロジェク
図７．学生によるプレゼンテーション

トではありますが梨共同選果場の壁画制作など美術・デザイン分野においても多様な連携が図られその後、学生がデザイン案を作成して福島さくています。

らの担当職員らと教員によって検討、デザイン案を修正する作業を繰り返しました。最終的には５

４．おわりに案まで絞られ、JA 福島さくらの理事の方々の前

ここで紹介しましたプロジェクトは、自治体やで学生がプレゼンテーションを実施しましたが、民間企業・団体の関係者、地域の方々、学生・教本プロセスでは最終決定には至りませんでした。

職員スタッフなどの協働によって一つの形となりしばらく間を置いて、あらためてコンセプトとましたことを申し添えておきます。
2018年度に本学では「地域創成学科」が誕生しプロセスの確認がなされ、コンペ形式でデザインました。地域創成学科では、文化・歴史や美術・デザイン、情報・ビジネスの３分野について領域横断的に学ぶことができます。さらに地域を学びのフィールドとして、実践的な活動に取り組むことになります。地域社会の課題解決に資することができるようなプロジェクトの企画・運営方法について、今後とも研究と教育に努めていきたいと
図８．JA 福島さくらイメージキャラクター
「さくらちゃん」

思います。

＜プロフィール＞

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1999年

筑波大学芸術専門学群 構成専攻卒業

1999年

広告制作会社にデザイナーとして勤務

2002年

郡山女子大学短期大学部 生活芸術科 講師

2012年

筑波大学大学院人間総合科学研究科芸術専攻 博士前期課程 修了。修士（デザイン学）

2015年

郡山女子大学短期大学部 生活芸術科 准教授

2018年

郡山女子大学短期大学部 地域創成学科 准教授、現在に至る。

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