シャープマーケティングジャパン株式会社

効果報告レポート【事業者名】

EDT00046
シャープマーケティングジャパン株式会社
×株式会社EDUCOM コンソーシアム【ツール名】

スタディシリーズ
ロボホン＋プログラミングツール
スクールライフノート

株式会社EDUCOM【ツールの機能分類】

学習支援・授業支援（LMS）
発展的な学び2022年2月
EdTech導入補助金2021

■ EdTech ツールの概要（ シャープマーケティングジャパン株式会社）①個別最適化学習支援システム

特長①一人ひとりの理解状況に応じた診断補充型の教材で、個に応じた学びを支援②デジタルノートで表現・共有することで情報活用能力と課題解決能力を育成する協働的な学びを支援
活用場面②表現・協働学習支援ツール①学級での一斉学習や、授業で学んだ事の確認・振り返りのための個別の学習機会を提供②大型提示装置と学習端末を活用し、導入場面での掲示内容の配布やクラス全員の考えの共有を授業の進行に合わせて円滑に行う③「ロボホン」を使ったプログラミングで、論理的思考を育成。画面上のブロックの組み合わせや、JavaScriptを使った本格的なプログラムにが可能
効果①学習者の理解状況に応じて最適な学習内容や補充を行うので児童・生徒が意欲的に取り組むことができる②自身の意見やクラスみんなの考えを知ることで、対話を生み全員参加型の授業を行うことができる③物理的な動きの体験を得ることで意欲的に取り組むことができる。
利用環境③ロボホン＋プログラミングツール

Webアプリケーション（3OSすべてに対応）
利用料
・InteractiveStudy7 1校10,000円/月、児童生徒1名100円/月
・STUDYNOTE 10 児童生徒1名500円/月（すべて税抜）
・RoBoHoN Wi-Fiモデル 120,000円、ビジネス基本プラン 15,000円/年
・ブラウザ型プログラミングツール 30,000円（すべて税抜）
EdTech導入補助金2021

■ EdTech ツールの概要（株式会社 EDUCOM）

スクールライフノート（心と学びの記録・振り返り支援システム）

特長
・教科に縛られず学校生活全体で活用できる・非認知能力を向上させ「学びに向かう力」
を育成

活用場面
・朝の「心の天気」登録で日々の端末活用のきっかけ作りに・授業の振り返り登録で学びの記録を蓄積
日常的なキーボード操作練習の機会も創出
効果
・天気から気持ちの変化が見える化するので、変化に合わせた声かけなどに活用できる・天気や振り返りから、自分を客観視しコントロールする力（非認知能力）を向上させて、「学びに向かう力」を育む
利用環境
Webアプリケーション（3OSすべてに対応）

利用料
・児童生徒1人 月額180円（税抜）
EdTech導入補助金2021

■学校等教育機関の抱える課題【課題】
本事業では、シャープマーケティングジャパン株式会社が開発した、「interactiveStudy７」によって児童生徒の一人ひとりの学習進度や理解度に応じて、最適な学びの環境を提供し、「STUDYNOTE10」でによって、主体的に学びを続けられる環境を実現する。さらにロボホンを活用したプログラミング学習を行うことによって、順序立てて論理的に考え、結果を出していく力の育成を支援する。また、株式会社EDUCOMが開発した「スクールライフノート」で児童生徒が自身の心情や学校生活の活動等を簡単な操作で記録することや、日々の記録を基に、個別のケアが必要な心情変化の気づきや、心の成長を可視化することができる。これらを活用する事により、個に応じたきめ細やかな支援を行うことで、学びに向かう力の育成を支援し、下記、課題について検証した。

課題１．個別最適化を支援する学びの環境構築による、全ての児童生徒への学習機会の提供
課題２．双方向授業の導入による、クラス全員で協力しあう課題解決力・創造力の育成
課題３．自らを見つめ、コントロールする力（非認知能力）の向上による、学びに向かう力の育成
課題４．自分自身を客観視するメタ認知の育成を図り、自らの行動を変容させ「学びに向かう力」の育成

EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例○利用校における活用事例
・インタラクティブスタディ
学級での一斉学習や、授業で学んだ事の確認・振り返りのための個別の学習として活用→

学校だけでなく家庭でも学習に取り組む事が可能となり、より多くの学習機会を得ることができる知識を習得し理解する喜びを得ることで、主体的に学ぶ力の育成が期待できる
感染症対策のための休校措置に伴い、宿題として利用するケースが多い

・スタディノート
クラス全員で課題に取り組む学習スタイルの機会を増やすことができる→

他者の意見や考え方の多様性に触れることで、新たな解決策を創造する力を育成
協働学習の前後で意見の変容や考えの移り変わりを把握する

・ロボホン＋プログラミングツール
順序立てて論理的に考え、結果を出していく力の育成を支援→

ブロック型のプログラムなので、子どもたちにも簡単に入力できる。
EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例○利用校における活用事例
・スクールライフノート（心の天気）
朝の会・帰りの会で「朝」「帰り」の「心の天気」を登録→

多くの学校が朝・帰りの準備ができたら端末を自分で起動して登録する
低学年は「グループログイン」を使って教師用端末から登録するクラスも朝の天気登録後は端末を保管庫に戻さず、そのまま授業に利用するケースが多い

・学びの天気、学習ノート（振り返り）
授業終盤のまとめ後にその授業の天気と振り返りを登録する→

振り返りは低学年は筆記入力、中学年以降はキーボード入力で登録している
時間がない場合は天気の登録のみ、文字入力が難しい場合はノートに書かせるなど状況に合わせた運用も見られた

EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例
１．インタラクティブスタディ●実践内容
山本小学校では、清掃後１３：４０～１３：５５の１５分間、ドリルの時間を日課に位置付けています。３年生では、算数の復習をインタラクティブスタディを用いて行っています。
➀自分が取り組みたい単元を選んで行う時間②その日の授業で扱った内容を復習したり、深めたりするために同じ問題に取り組む時間③ＣＲＴを受けること事前に子どもたちに知らせ、ドリルをする
意欲を喚起して各自で苦手なところに取り組む時間

EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例
２．スタディノート
●実践内容
EdTech ツールを活用して学校等教育機関の課題をどのように解決したか。
【1年生

算数「もののいち」】(千栄小学校)

・宝がある位置を、示された言い方を使って言い表したり、宝の位置を見つけたりする活動に使用した。回収した答えをみんなで見比べ、お互いの答えを確かめ合った。
【1年生 国語】(鼎小学校)
・導入場面で前時の板書を共有し、簡単な復習を行うことに使った。児童は、前時と本時のつながりをよりわかりやすく簡単に意識することができていた。

【1年生 道徳】(鼎小学校)
・「今と昔どちらがいい？」という質問に対する答えを一人ひとり自分の端末に入力した。全員が答えることができる簡単な質問でのスタディノートは、かなり有効であった。
EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例
３．ロボホン＋プログラミングツール●実践内容

EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例（学習カードより）

EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例
４．スクールライフノート●実践内容
朝の会の中に、「心の天気」を実施する時間を位置づけ、入力を行った。
クラスによっては、帰りの会にも実施した。
また、「学校生活ウォッチャー」から、児童の心の天気を確認した。
雨が続いている子どもに対してフォローをしたり、普段の様子では分かりにくかった行事前の緊張や休み時間のトラブルなど、心の天気のコメントから適切に対応した。
クラスごとに「公開」「非公開」「児童による学習ノートの公開状態の変更を許可」のいずれかを各クラスの担任から聞き取り、係が「学校管理」から設定を行った。
学習ノート
感染症対策のための休校措置に伴い、毎朝の心の天気入力を家庭学習の課題とした。
担任が児童の状態を把握することと、児童の生活リズムを一定にする意図で行ったが、担任からのコメントができない点や、児童間での共有ができないことが、休校期間が進むにつれて問題となった。そこで、学習ノートに朝の天気とコメントを入力する試みを始めた。「学校管理ログイン」から、時限に「朝の会」を追加し、グループ作成時の学習ノート初期状態も「グループに公開する」に変更した。こうすることで、児童の入力に対してのコメントや児童間での共有が可能になった。
EdTech導入補助金2021

■ 補助事業において実施したサポート内容内容（ シャープマーケティングジャパン株式会社）○実施したサポート内容
・ 初期設定、サーバー構築支援・・・ロボホンの初期設定、スタディシリーズサーバー構築作業

・ 初期アカウント設定支援

・・・・・教職員情報および児童生徒情報の登録や各種初期設定作業

・ 教職員向け電話サポート

・・・・・コールセンターによるシステムの操作や活用方法の問合せ対応

・ 学校向け導入研修会

・・・・・・・システム概要や基本操作の説明、活用事例の共有（オンライン研修）◎ 月次レポートの提出

・・・・・・・毎月の利用状況や学習の多い教材、つまずき傾向等をレポートで提供

小学校算数のつまずき（誤答パターン）の多い教材

中学校英語のつまずき（誤答パターン）の多い教材

1か月間の学校別ログイン数※サポート体制

電話問合せは弊社ヘルプデスク（平日9～18時）にて受付および対応（4名体制）
EdTech導入補助金2021

■ 補助事業において実施したサポート内容概要（株式会社 EDUCOM）○実施したサポート内容 （・：通常のサポート、★：EdTech特別の対応）
・ 初期設定支援・・・・・・・・・

・ 教職員向けヘルプデスク★ サポートサイト開設

・・・・

・・・・・・

教職員情報および児童生徒情報の登録や各種初期設定作業
コールセンターによるシステムの操作や活用方法の問合せ対応
研修動画や操作マニュアル、活用事例資料等の提供

・ 学校向け導入ガイダンス

・・・・

システム概要や基本操作の説明、活用事例の共有（オンライン研修・各校1回）

・ 教育委員会向けガイダンス

・・・

システム概要や基本操作の説明、活用事例の共有（オンライン研修・自治体1回）

学校向けガイダンス（オンライン）

サポートサイト（動画マニュアル部分）※サポート体制

主担当2名・自治体担当9名、電話問合せは弊社ヘルプデスク（平日9～18時）にて受付および対応
EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における導入実績

学校等教育機関名：飯田市教育委員会
学校数

：小学校

クラス数：小学校

19校 中学校
252クラス

利用者数（教職員）：小学校（長野県飯田市大久保町2534）

9校

計

中学校

120クラス

339名

利用者数（児童・生徒）：小学校

中学校

5,107名

28校

220名

中学校

計

372クラス
計559名

2,764名計7,871名「飯田」の地名は「結いの田」が語源となっているとも言われ、伝統産業である「水引」に代表される「結び」に縁のある土地柄であり、行政、企業、市民で「結いの力」を発揮し、リニア時代を見据えた 21 世紀型の戦略的地域づくりを進め、それらによって人材サイクルの大きなウェーブを創り出し、豊かなライフスタイルを実現できる持続可能な地域経営を目指しています。

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察
１．個別最適化を支援する学びの環境構築による、全ての児童生徒への学習機会の提供（インタラクティブスタディ）

個別学習アクセス数
小学校の単元から中学校の単元まで全て入っているので、自分の関心や目標によって個別に課題を選ぶことが
9000
8000
できるため、意欲的に取り組め、小学校については7000
アクセス数が順調に増加していった。
6000
5000
しかし、中学校については期末テスト直前までは、4000
アクセス数が増加したが、テスト終了後から減っていった。 3000

小学校

0

全体

7960
7332

7518

5335

2637

2000
1000

中学校

2183

1378
1259
10月

5189
4604

11月

585

628

12月

1月

２．双方向授業の導入による、クラス全員で協力しあう課題解決力・創造力の育成（スタディノート）児童一人ひとりが書き込んだものを瞬時に共有できることで、友だちとの伝え合いを効率的に行うことができ、本時では時間的な余裕ができた。また、よりよい伝え方についても話し合うことができた。
問題を一斉に配信できることで、授業が効率的に進められるため、同じ資料を各端末に配信し、一斉に共有できることで、導入がスムーズになった。
EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察
３．自らを見つめ、コントロールする力（非認知能力）の向上による、学びに向かう力の育成（スクールライフノート）「学校生活ウォッチャー」から、児童の心の天気を確認した。
雨が続いている子どもに対してフォローをしたり、普段の様子では分かりにくかった行事前の緊張や休み時間のトラブルなど、心の天気のコメントから分かることで対応したりすることができた。また、感染症対策のための休校措置に伴い、毎朝の心の天気入力を家庭学習の課題としたことで、児童も、友達の様子を知ることができたり、教師側からのコメントがあることなどから、以前よりも詳しくコメントを書いたりする姿が増えてきた。
（鼎小学校 5年生 24名アンケート結果）

４．自分自身を客観視するメタ認知の育成を図り、自らの行動を変容させ「学びに向かう力」の育成（インタラクティブスタディ）システムで取得できるアクセスログから「月次レポート」を提出した。活用有無などの状況を把握し、学校・学年の差異などに差がないかなどを確認を行った。また、誤答率の高いつまずき傾向を提供することにより、授業改善のデータとして活用した。 教科 教材名
誤答パターン
誤答人数 学習人数 割合
算数 がい数「～の位で四捨五入をする」場合に、四捨五入をする位を間違えてしまう
EdTech導入補助金2021

10522546.7%

「■ EdTechツールを活用した児童生徒・教員のコメント感想等」
１．インタラクティブスタディ〇児童、生徒のコメント□教師のコメント〇終了のしるしが増えるのがうれしい。
〇自分のペースで好きな単元ができるから楽しい。
□一覧で児童の出来具合を見られたり、個人の点数や問題の出来具合を把握して指導に生かせられるので使いやすい。
□小学校の単元から中学校の単元まで全て入っているので、自分の関心や目標によって個別に課題を選ぶことができるため、意欲的に取り組みやすい。

□学級で一斉に取り組むことも、一人ひとり別の課題に取り組むこともできるため、教師の指導方針で使い方の可能性が広げることができそう。
２．スタディノート〇友達の考え（意見）が見られて面白い〇自分のが見られてちょっとはずかしい〇自分でクラスルームから資料を選ばなくていいから楽□児童一人ひとりが書き込んだものを瞬時に共有できることで、友だちとの伝え合いを効率的に行うことができる。

本時では時間的な余裕ができ、よりよい伝え方についても話し合うことができた。

□問題を一斉に配信できることで、授業が効率的に進められる。
□同じ資料を各端末に配信し、一斉に共有できることで、導入がスムーズになる。

EdTech導入補助金2021

「■ EdTechツールを活用した児童生徒・教員のコメント感想等」
３．ロボホン＋プログラミングツール〇児童、生徒のコメント□教師のコメント〇（しゃべらせる言葉の入力時は）句読点をつけないと，わかりずらい発音になってしまうから今度は気をつけたい。

〇動作としゃべるのを組み合わせるのが難しかったけど，どういうふうにやればいいか考えてできた。
〇今からの時代，こう言うプログラミングなどが増えてきて，どんどんインターネット化が進みぼくたちもそれができて当たり前になるかもしれないから，プログラミングの貴重な授業ができてよかったです。
□ブロック型のプログラムは入力も楽で，操作も子どもたちに適していた。

□自分なりに「～させたい」⇒「こうプログラムしよう」という姿も見られた。
□夢中になると時間が過ぎるのが早い。計画的にカリキュラムに位置づけて，本時のねらいを明確にして行うことでプログラミングの大事さや，面白さが学べると感じた。

４．スクールライフノート〇「一言」を書けるのがとても便利だったと思います。しかも、(☀☁☔⚡)で自分の気持ちを表せれるので使いやすいし、分かりやすいと思います。
□心の様子を天気で表すことで、学校生活ウォッチャーから一目で様子が分かる点が良かった。
□学習ノートにも、心の天気のように教師からのコメントができると良いと思った。

EdTech導入補助金2021

■ EdTech ツールの導入・運用における課題とその改善策
１．インタラクティブスタディ
・宿題として家庭でつなげようとしたときにうまくつながらない子がクラスで4，5人あった。
２．スタディノート
・他のソフト（クラウド上の）と比べ、かなり動作が遅く、その点は使いにくさを感じた。

３．ロボホン＋プログラミングツール
・夢中になると時間が過ぎるのが早い。計画的にカリキュラムに位置づけて，本時のねらいを明確にして行うことでプログラミングの大事さや，面白さが学べると感じた。
４．スクールライフノート
本来、「心の天気」は担任のみが見られる（他人から見られない）という設定のため、児童が素直な気持ちを入力することができる。今回の学習ノートを活用した「心の天気」では、天気やコメントの共有が可能になってしまう
ため、もしかすると本心は書きにくくなっているのかもしれない。困ったことなどの本心が書ける「心の天気」と、みんなの様子が分かる「学習ノートを活用した心の天気」を、場面や用途によって上手く使い分けていく必要があると感じる。

EdTech導入補助金2021

■ 会社概要内容（ シャープマーケティングジャパン株式会社）
・会社名

シャープマーケティングジャパン株式会社 ビジネスソリューション社

・代表者

山﨑 公人

・所在地

千葉市美浜区中瀬一丁目9番地の2

・創業

1977年3月28日

・資本金

16億38百万円

・従業員数

1,800名・事業内容•システム機器、業務用ディスプレイ、ドキュメント機器、医療機器、オフィスサプライ品等の販売事業•コンサルティング、システム企画・開発・構築・サポートに至るトータルソリューション事業•システム機器、業務用ディスプレイ、ドキュメント機器、医療機器等のサポートサービス事業•ホームページ

・問い合わせ先https://smj.jp.sharp/bs/education/

会社ホームページ上部「お問い合わせ」の問合せフォームよりご連絡ください
EdTech導入補助金2021■ 会社概要概要（株式会社 EDUCOM）
・会社名

株式会社EDUCOM

・代表者

柳瀬 貴夫

代表取締役CEO（最高経営責任者）

・所在地

愛知本社

愛知県春日井市如意申町7-7-5

東京本社

東京都新宿区西新宿2-1-1 新宿三井ビルディング・創業

1989（平成元）年4月

・資本金3300万円

・従業員数

257名（2021年7月時点）

・事業内容

１ パーソナルコンピューター通信、情報通信システムの設計、企画、施工
２ コンピューターとその関連機器及びソフトウェアの開発、販売並びに情報処理・提供に関する事業
３ パーソナルコンピューターのソフトウェアの保守、管理並びに技術の指導業務
４ コンピューター技術教室、文化教室の経営
５ コンピューターのプログラムの作成
６ コンピューターのソフトウェア設計・プログラム開発及び技術提供並びに保守に関する業務
７ 地図データベース、その他データベースの作成・販売、コンピューターによる処理業務
８ コンピューターシステムを利用した情報ネットワークによる情報処理並びに情報提供業務
９ 上記各号に付帯関連する一切の業務

・ホームページ

https://www.educom.co.jp/

・問い合わせ先会社ホームページ上部「資料請求」の問合せフォームよりご連絡ください
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