筑波大学
ダイバーシティ
平成27年度活動報告書

国立大学法人筑波大学
ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門

CONTENTS
4

ダイバーシティの推進をめざして

5 Ⅰ 筑波大学ダイバーシティ推進
基本理念・基本方針・行動計画
6

筑波大学ダイバーシティの推進に係る基本理念・基本方針

7

筑波大学ダイバーシティの推進に係る基本理念・基本方針

7

筑波大学ダイバーシティ推進行動計画

9ダイバーシティ推進室室員

英語版

11 Ⅱ ダイバーシティ推進事業
1212１．つくば女性研究者支援協議会①「つくば女性研究者支援協議会」会議

15②「つくば女性研究者支援協議会」異分野交流ワークショップ

16③「つくば女性研究者支援ネットワーク憲章」の制定

17④「女性活躍推進法ワーキンググループ」の設置

18⑤「つくば女性研究者支援協議会」会員

19⑥「つくば女性研究者支援協議会」パンフレット

20⑦平成27年度「つくば女性研究者支援協議会」シンポジウム

22
22

2．意識啓発事業①学長主催トップマネジメントセミナー

28②学長・副学長と女性研究者との懇談会

29③ダイバーシティセミナー

39

3．環境整備事業

39②育児クーポン39①育児等との両立のための研究・業務補助者雇用経費助成制度

40
40

4．相談事業①相談室「あう」

42②キャリア相談44③アカデミック・メンター制度

45

5．裾野拡大、次世代育成事業

45①女子中高生向け理系進路選択支援事業

50②「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」連絡協議会

52③学群総合科目・大学院共通科目

53④女性研究者ロールモデルカフェ

54
55

6．他機関・他部局との連携①人間総合科学研究科FD研修会「発達性ディスレクシアに関する講演会」

57②男女共同参画推進フォーラム（国立女性教育会館）・「つくば男・女のつどい」2015
ポスター・報告要旨

59③認知症フレンドリージャパンサミット

59④茨城大学男女共同参画シンポジウム講演

60⑤5th Japanese-German International Conference - Young Power Session

62⑥人間総合科学研究科FD研修会「ダイバーシティ実現の条件」

63⑦全学FD研修会「女性活躍推進法及び障がい者差別解消法に伴う筑波大学の取組
〜ダイバーシティとアクセシビリティの未来〜」

64⑧つくば市男女共同参画室主催「『対話』が開く人間の可能性」

65 Ⅲ 参考資料
66①ワークライフ支援ガイド

70②裾野拡大、次世代育成事業関連資料

82③リケジョニュースレター

83④育児等休業制度利用の手引き

83⑤国立大学法人等の平成26年度評価結果

84⑥全学ダイバーシティアンケート結果

87⑦新聞掲載記事

ダイバーシティの推進をめざして
平成27年10月、筑波大学ではダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンターが発足しました。このセンターは、筑波大学のダイバーシティを推進するダイバーシティ推進室、障害をもつ学生の支援を担当
する障害学生支援室、そして学生のキャリア形成を支援するキャリア支援室の３室が有機的に統合されたセンターです。このセンターの一部門となった「ダイバーシティ部門」は、センター化のメリットを最大限活かして、男女共同参画から一層のダイバーシティ推進へとかじをきり、性別のみならず、国籍、年齢、言語、文化、障害等にかかわることなく、皆が共生・協働する職場づくりを進めていきたいと考えております。
翻って、筑波大学における男女共同参画の取り組みは、平成9年に「筑波大学女性教官懇話会（仮称）」の発足に始まりました。当時は女性教員が中心となり、働く女性教職員の現状や問題を共有し合いました。それから約20年、学内保育所の設置、育児・介護支援、通称使用、ハラスメント相談体制の整備、ワークライ
フバランス支援相談室 “ あう” の開設、キャリア相談室の開設等にくわえ、平成20年には「男女共同参画の推進に係る基本理念・基本方針」、平成24年には「ダイバーシティ基本理念・基本方針」を策定する等、男女共同参画実現のため様々な課題に取り組んだ結果、女性研究者や上位職の増加等、成果が着実に積み重ねられてきました。そして、これらの取組は、平成26年度の国立大学法人等の評価において業務運営面における「注目」される主な取組として高く評価されました。
こうした歩みに呼応するように、ダイバーシティ部門の名称も、「筑波大学女性教官懇話会（仮称）」（平成9年）、「男女共同参画室」（平成20年）、「ダイバーシティ推進室」（平成24年）へと変わり、このたび「ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門」へと改称されてきました。
今後ますます大学を取り巻く環境は変化していくものと思われます。国際化や情報化のさらなる進展を背景に、自己変革をつづける大学として筑波大学は、性別のみならず、国籍、年齢、言語、文化、障害等にかかわることなく、互いを理解し、尊重し合い、一人ひとりの可能性を最大限に生かすこと、同時に、多様性に学び、多様であるからこそ生じる可能性を創造する職場、相互に配慮し、共生・協働する職場づくりを進めていきたいと思います。皆さまの一層のご支援・ご協力をよろしくお願い申し上げます。
平成28年３月
ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

溝上 智恵子4

Ⅰ
筑波大学ダイバーシティ推進
基本理念・基本方針・行動計画

Ⅰ 筑波大学ダイバーシティ推進

基本理念・基本方針・行動計画

筑波大学では平成20年に「筑波大学男女共同参画の推進に係る基本理念・基本方針」を策定し、同理念・方針に則って男女共同参画室を中心に本学におけるダイバーシティ推進を行ってきた。平成24年には、それまでの男女共同参画をさらに拡充するため、「ダイバーシティ基本理念・基本方針」を策定し、「男女共同参画推進室」から「ダイバーシティ推進室」と名称を改め、平成25年には「筑波大学ダイバーシティ推進行動計画」を策定した。さらに平成27年には、「筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセン

Ⅰター」※ のダイバーシティ部門へと再編され、包括的な視点から本学のダイバーシティ推進に取り組んでいる。

筑波大学ダイバーシティ推進 基本理念・基本方針・行動計画※筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンターは、従来のダイバーシティ推進室、障害学生支援室、キャリア支援室を有機的に統合し、多様化する学生及び教職員への包括的な支援を目的として設置されたセンターである。ダイバーシティ部門は、性別、国籍、年齢及び障がいの有無等に関わらない、幅広いダイバーシティの推進を目指し、活動に取り組んでいる。

筑波大学ダイバーシティの推進に係る基本理念・基本方針【基本理念】
筑波大学は、性別、国籍、年齢及び障がいの有無にかかわらず人間の可能性と多様性を尊重し、ダイバーシティ文化の醸成に努めるとともに、すべての構成員が働くことに誇りと喜びを実感できる大学を作りあげるため、以下の理念のもとに、男女共同参画社会及びダイバーシティ社会の形成に積極的に寄与する。
１．性別、国籍、年齢及び障がいの有無にかかわらず、すべての人の人権の尊重、個人の尊厳の確立
２．性別、国籍、年齢及び障がいの有無にかかわりなく個人としての個性と能力発揮の機会の確保
３．‌あらゆる分野における諸施策の企画・立案及び決定において、性別、国籍、年齢及び障がいの有無にかかわりない対等な参画の推進
４．男女共同参画社会、及びダイバーシティ社会の実現に向けた国際協力の推進【基本方針】
基本理念に基づき、次に示す基本方針に添って行動する。
１．男女共同参画、及びダイバーシティの視点に立った教育・研究・就業の確立
２．教育・研究・就業と家庭生活との両立支援
３．若手、女性、外国人等（注）増加のための施策の推進
４．若手、女性、外国人等の役職、及び施策決定に関与する委員会への登用の促進
５．教職員・学生への啓発活動の推進
６．地域社会・国際社会との連携を通じての男女共同参画、及びダイバーシティの推進（注）‌「若手、女性、外国人等」とは、左記に掲げた人々のみならず、性別、年齢、国籍や障がいの有無を超えた多種多様な人々を指す。

6筑波大学ダイバーシティの推進に係る基本理念・基本方針

英語版

Basic Principles
University of Tsukuba commits itself to actively contributing to the formation of a society founded on human equality
and gender equality in accordance with the following principles, thereby becoming a university where human potential
and diversity are respected and all stakeholders can experience pride and joy in their work:
1. Respect of the human rights regardless of age, gender, nationality, or disability and the stablishment of the dignity of
the individual
2. Creation of opportunities for all people to realize their full individuality and potential regardless of age, gender,
nationality, or disability
3. Promotion of equal participation regardless of age, gender, nationality, or disability in planning, development, andⅠ
筑波大学ダイバーシティ推進 基本理念・基本方針・行動計画

decision-making for policies in every area of campus life and administration
4. Promotion of international cooperation in the service of achieving a society founded on gender equality and diversity
Basic Policies
The University of Tsukuba shall act in accordance with the following Basic Policies, which embody the Basic Principles
described above:
1. Pursuit of education, research, or work from the perspective of gender equality and diversity
2. Offering of assistance in the balancing of education, research, or work with family life
3. Expansion of an open recruitment system in order to increase the number of young, female, or foreign faculty
members
4. Promotion of young, female, or foreign faculty members to administrative positions
5. Pursuit of awareness-raising activities targeting faculty members and students
6. Pursuit of gender equality and diversity through partnerships with the local community and international society
Note: The term “young, female, or foreign” refers to individuals regardless of age, gender, nationality, or disability.

筑波大学ダイバーシティ推進行動計画
筑波大学は、性別、国籍、年齢及び障がいの有無にかかわらず人間の可能性と多様性を尊重し、男女共同参画社会などのダイバーシティ社会の形成に努めるとともに、すべての構成員が働くことに誇りと喜びを実感できる大学を作りあげるため、「国立大学法人筑波大学中期目標・中期計画」、及び「筑波大学ダイバーシ
ティの推進に係る基本理念・基本方針」に基づき、その具体化に向けて、「筑波大学ダイバーシティ推進行動計画」を策定する。
本行動計画の実施期間は、2013（平成25）年度から2018（平成30）年度までの６年間とし、年度ごとに進捗状況を精査しながら以下の施策に取り組む。

筑波大学ダイバーシティ推進行動計画
１．大学運営におけるダイバーシティの推進（1）大学の施策決定に関与する役職者や委員会におけるダイバーシティ・バランスの配慮（2）若手・女性・外国人等の積極的登用・昇進（3）各系における女性、外国人、障がい者等の採用数値目標と採用計画の策定支援

7

２．教育・研究・就業と家庭生活との両立支援（1）ライフステージに対応した勤務制度の拡充（2）出産、育児環境の拡充（3）介護環境の充実（4）相談窓口の拡充（5）インターネットによる在宅研究支援の拡充（6）両立支援のための経費助成の拡充（7）両立支援のための情報交換の推進

Ⅰ
筑波大学ダイバーシティ推進 基本理念・基本方針・行動計画

３．ダイバーシティ実現のための裾野拡大（1）女性研究者等の裾野拡大施策の拡充（2）外国人等の裾野拡大施策の導入（3）障がいを抱えた方の裾野拡大施策の導入（4）ダイバーシティの視点からの学内設備・建物の見直し（5）アカデミック・メンター制度の拡充
４．教職員・学生への啓発活動の推進（1）教職員を対象とした啓発活動（2）学群生・大学院生等への啓発活動（3）定期的なニーズアンケート調査の実施（4）ダイバーシティを推進するための広報活動（ウェブサイト、リーフレット等）の拡充（5）就業・修学環境の悪化へと繋がるハラスメントの防止対策（6）ダイバーシティの視点を取り入れた災害対策
５．地域社会・国際社会との連携を通じたダイバーシティの推進（1）筑波研究学園都市内の研究機関、及びダイバーシティを推進する他大学との連携（2）茨城県やつくば市をはじめとする地方自治体との連携（3）企業との連携（4）初等中等教育機関との連携（5）国際社会の取組との連携（6）ダイバーシティ推進を率先して実施している大学として、ダイバーシティ教育・研究の充実を行う
筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター

ダイバーシティ部門
ダイバーシティ推進

アクセシビリティ部門
障害をもつ学生の支援

8

キャリアサポート部門
学生のキャリア形成支援ダイバーシティ推進室室員
平成27年度
氏名
五十嵐

浩也

イガラシ

ヒロヤ

所属

職名

ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター

センター長・大学執行役員

智恵子

ダイバーシティ部門

部門長・教授河野禎之

ダイバーシティ部門

助教

明石

純一

人文社会系

准教授

岩下

雅充

ビジネスサイエンス系

准教授

所 裕子

数理物質系

准教授

長谷川

システム情報系

准教授

ミゾウエ

チエコ

カワノ

ヨシユキ

アカシ

ジュンイチ

イワシタ

トコロ

トモミツ

ヒロコ

学

ハセガワ

マナブ

指田

勝男

生命環境系

教授

沢宮

容子

人間系

教授

麻見

直美

体育系

准教授

黒田

乃生

芸術系

教授

河野

了

医学医療系

講師

寺澤

洋子

図書館情報メディア系

助教

小畠

真奈

医学医療系（附属病院）

准教授

小島

道生

人間系（附属学校教育局）

准教授

藤田

宗則

総務部組織・職員課課長

優

学生部就職課課長

鈴木幸夫

総務部人事課

副課長

髙野

実

研究推進部研究企画課

副課長

サシダ

サワミヤ

カツオ

オミ

ヨウコ

クロダ

ナオミ

カワノ

ノブ

テラサワ

サトル

オバタ

ヒロコ

コジマ

マナ

フジタ

ミチオ

ムネノリ

久保田

クボタ

スズキ

タカノ

マサル

ユキオ

ミノル

Ⅰ
筑波大学ダイバーシティ推進 基本理念・基本方針・行動計画

溝上

9

Ⅰ

筑波大学ダイバーシティ推進 基本理念・基本方針・行動計画

10

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

Ⅱ ダイバーシティ推進事業
1．つくば女性研究者支援協議会①「つくば女性研究者支援協議会」会議
第１回会議実施報告

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

筑波大学

実施日

2015年5月18日(木) 15:30〜17:00

場所

筑波大学本部棟低層棟3階会議室

出席者

近藤樹（エーザイ株式会社）、工藤悟（筑波技術大学）、新谷紗代子（小野薬品工業）、加納尚美（茨城県立医療大学）、梅田惠（日本IBM）、山岸裕美（アサヒビール）、井手ゆかり（産業技術総合研究所）、野村弘子（物質・材料研究機構）、中村ゆり（農研機構）、横山淳史（農業環境技術研究所）、宮本麻子（森林総合研究所）、稲垣敏之（筑波大学）、溝上智恵子（筑波大学）、河野禎之（筑波大学）、藤田宗則（筑波大学）、事務局5名
議事・前年度の事業報告について
・今年度の事業実施予定について（セミナー・シンポジウム・協議会等）
・新規会員の拡充について

1. 報告事項

・前年度実施事項の報告（セミナー・シンポジウム・会則の制定等）

2. 審議事項

・今年度事業実施予定の取り組みについて（セミナー・シンポジウム・協議会等）
・今後の取り組み（会員の拡充・ホームページ）について

3. 決定事項

・参加機関の拡充を図る
・平成27年度セミナーを開催する（開催日は未定）
・協議会会議を開催する
・総括シンポジウムを開催する
・ホームページの作成を進める

4. 今後の進め方

・筑波大学がセミナー等の企画・準備する・筑波大学がシンポジウムを企画・準備する
・次回協議会会議は8月頃を予定

12

第２回会議実施報告
プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

筑波大学

実施日

2015年11月10日(木) 10:00〜11:00

場所

筑波大学本部棟低層棟3階会議室

出席者

生木尚志（エーザイ株式会社）、工藤悟（筑波技術大学）、福地由希菜（小野薬品工業）、加納尚美（茨城県立医療大学）、沼口知恵子（茨城県立医療大学）、梅田惠（日本IBM）、山岸裕美（アサヒビール）、古家晴美（筑波学院大学）、小川有美子（アステラ

ダイバーシティ推進事業ス製薬）、野村弘子（物質・材料研究機構）、柴田静香（農研機構）、横山淳史（農業環Ⅱ

境技術研究所）宮本麻子（森林総合研究所）、稲垣敏之（筑波大学）、溝上智恵子（筑波大学）、河野禎之（筑波大学）、藤田宗則（筑波大学）、鈴木幸夫（筑波大学）、事務
局6名
議事・前回議事要旨案の確認
・今年度の事業実施予定（シンポジウム、セミナー等）
・つくば女性研究者支援協議会ネットワーク憲章について
・女性活躍推進法の実施に向けたワーキンググループの設置
・拠点型事業最終年度報告に向けた確認事項

1. 報告事項

・最近のダイバーシティ推進に関する各機関の取り組み
・今年度開催したセミナーとワークショップの報告

2. 審議事項

・今年度事業実施予定の取り組み（シンポジウム・セミナー等）
・つくば女性研究者支援協議会ネットワーク憲章について
・女性活躍推進法の実施に向けたワーキンググループの設置

3. 決定事項

・つくば女性研究者支援協議会ネットワーク憲章は原案どおり決定した・シンポジウム・セミナーに各機関の女性研究者が参加する・女性活躍推進法に向け、公表義務項目に関するワーキンググループを設置する

4. 今後の進め方

・筑波大学がセミナー、シンポジウムの企画・準備をする
・女性活躍推進法に関するワーキンググループに参加するメンバーを決定する
・次回協議会会議は2016年1月頃を予定

13

第３回会議実施報告
プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

筑波大学

実施日

2016年1月29日(金) 11:30〜12:30

場所

筑波大学東京キャンパス文京校舎122講義室

出席者

上村敏之（エーザイ株式会社）、工藤 悟（筑波技術大学）、福地由希菜（小野薬品工業）、
沼口知恵子（茨城県立医療大学）、梅田 恵（日本IBM）、山岸裕美（アサヒビール）、野Ⅱ

村弘子（物質・材料研究機構）、柴田静香（農研機構）、横山淳史（農業環境技術研究所）、

ダイバーシティ推進事業

奈良崎愛子（産業技術総合研究所）、井出ゆかり（産業技術総合研究所）、五十嵐浩也（筑波大学）、溝上智恵子（筑波大学）、河野禎之（筑波大学）、藤田宗則（筑波大学）、久
保田優（筑波大学）、事務局9名
議事・各参加機関の活動紹介
・前回議事要旨案の確認
・今年度の事業実施予定（カフェ・セミナー等）
・拠点型事業最終年度報告に向けた確認事項
・次年度の活動方針について

1. 報告事項

・最近のダイバーシティ推進に関する各機関の取り組み
・最近開催したセミナーとワークショップの報告

2. 審議事項

・今年度事業実施予定の取り組み（カフェ・セミナー等）
・拠点型事業最終年度報告に向けた情報提供の協力依頼
・平成28年度以降の活動方針

3. 決定事項

・リケジョサイエンスカフェ及びダイバーシティセミナーを原案通り開催するため、会員・連携機関からの協力が決定した。
・各機関より、拠点型事業最終年度報告に向けた情報提供の協力が承認された。
・28年度以降も協議会の枠組みを維持し、連携を図りながら女性研究者支援や、育成のための取り組みを進めていくことが合意された。

4. 今後の進め方

・今後も協議会の枠組みを維持し、定期的な情報共有の場の設定やセミナーの相互活
用、所属する女性研究者同士の交流を行う。

14

②「つくば女性研究者支援協議会」異分野研究交流ワークショップ
異分野研究交流ワークショップ実施報告
プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

つくば女性研究者支援協議会

実施日

2015年8月24日（金）12:00〜17:00

場所

アサヒビール研究開発センター

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（

研究者

会議室

パネル

ビデオ上映

体験型

対象者

一般

来場者

人数：21名（内女性：14名）、（内訳

職員4名

周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

その他（

その他（

）

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

展示物：有（機器・設備

異分野研究交流ワークショップ）） 無

学生（大学院生） その他（つくば女性研究者支援協議会員）

学会誌

メディア取材

研究者17名）HP，メール発信，）

実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ推進室長

内容○実施内容を具体的に記載

溝上智恵子

・導入（ランチミーティング）：つくば女性研究者支援協議会に関する依頼事項等の連絡とともに、参加機関の最近の取り組みについて情報共有がなされた。
・前半（異分野研究交流ワークショップ）：アサヒビール（株）より「ビール醸造における微生物検査法の開発」について、筑波大学より「認知症介護に伴うワーク・ラ
イフの課題」について研究発表があり、参加者との活発な質疑応答が行われた。
・後半（施設見学と情報交換会）：アサヒビール茨城工場の施設見学後、情報交換の場を設けた。異分野の研究交流の実施方法をはじめ、各参加者から支援協議会の今後の取り組み等ついて積極的に意見が交わされた。
効果、問題点○参加者から、異分野の研究発表を聞く事により、各個人に研究シーズの発見やブラッ
シュアップのためのヒント、あるいは次世代への問題提起として役に立ったとの声が聞かれた。
○参加者から、女性研究者として働きながら学位を取得する話題や、育児との両立を図りながら研究をマネジメントしていくアイデア・情報交換が、ロールモデルとして参考になったとの声が聞かれた。

反省事項○研究発表に対する参加者の関心が高く、活発な質疑応答が行われた事により、全体
として、グループ・ディスカッションの時間が不十分であったと参加者より指摘があっ
た。

特記事項

○異分野との研究交流に関する関心の高さを確認することができた。

15

③「つくば女性研究者支援ネットワーク憲章」の制定

つくば女性研究者支援ネットワーク憲章
2015年11月10日

Ⅱダイバーシティ推進事業

つくば女性研究者支援協議会（以下「本協議会」という。）は、筑波研究学園都市及びその近隣等にある国及び独立行政法人の研究機関、大学、大学共同利用機関法人、地方自治体、公益法人、民間の研究機関や企業等又はそれらの内部組織（以下「機関等」という。）の女性研究者が、出産・子育て等のライフイベントと研究の両立を図りながら、その能力を最大限発揮できるよう、女性研究者のワーク・ライフ・バランス支援環境のさらなる向上にむけた普及啓発・推進活動の連携を図ることを目的としている。
この憲章は、男女共同参画社会基本法（平成11年法律第78号）に基づく男女共同参画及びダイバーシティ推進の精神に基づき、本協議会が女性研究者の支援に関するネットワーク（つくば女性研究者支援ネットワーク）を構築し、関係する全ての女性研究者支援の向上・充実を図るための基本的な理念を共有するためのものである。

1.	女性研究者が性別を理由に教育・研究及び就業上の制限を受けることがないよう、これらの機会の確保に向けた支援のための連携を図る。
2.	女性研究者が教育・研究及び就業と家庭生活を両立できるよう、積極的な支援のための連携を図る。
3.	女性研究者及び女性研究リーダー増加のための施策や、女性研究者のスキルアップのための施策の推進に向けた連携を図る。
4.	女性研究者支援を通じ、性別、国籍、年齢および障がいの有無にかかわらず、人間の可能性と多様性を尊重したダイバーシティ推進に向けた連携を図る。

16

④「女性活躍推進法ワーキンググループ」の設置
つくば女性研究者支援協議会では、2016年4月に施行される「女性活躍推進法」のため、2015年11月に「女性活躍推進法ワーキンググループ」を以下の要領で設置し、より意義深い取り組みとなるよう努めた。

目的
女性活躍推進法では、301人以上の労働者を雇用する事業主は2016年4月1日までに①自社の女性の活躍状
況の把握・課題分析、②行動計画の策定・届出、③情報公表などを行う必要がある。そのためには、必須4Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

項目（採用者に占める女性比率、勤続年数の男女差、労働時間の状況、管理職に占める女性比率）をはじめ、任意で把握する項目への課題分析の方法や数値目標・取組内容の設定など、さまざまなノウハウが必要となる。
本ワーキンググループでは、これらのノウハウを共有するとともに、どのような目標や取組を設定することが女性研究者（ひいてはすべての研究者）の活躍につながるのかを議論し、各参加機関の状況に応じた最適な内容を行動計画に反映させる、あるいは提案することを目的とする。
なお、ワーキンググループの最終的な成果については、つくば女性研究者支援協議会の参加・連携機関へ情報提供を行う。
参加方法
つくば女性研究者支援協議会に参加・連携する機関のうち、本ワーキンググループの活動への参加を希望
する機関。
運営方法
期間を2015年11月より2016年3月末までとし、月1〜2回、ワーキンググループ内の勉強会を実施する。開催場所は参加機関内にて調整し、決定する。担当幹事を参加機関内で持ち回りとする。事務局は筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門（ダイバーシティ推進室）が担当する。
初回の勉強会にて、①ワーキンググループの具体的な目的の設定、②具体的な運営方法の確認、③女性活躍推進法の概要の確認、④第2回の勉強会の担当幹事の決定及び第2回までの作業の確認を行う。

17

⑤「つくば女性研究者支援協議会」会員
つくば 女性研究者支援協議会

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

所属機関名

氏名

部署名

アステラス製薬株式会社

小川

有美子

研究統括部・課長

エーザイ株式会社

生木尚志

エーザイ・プロダクトクリエーション・システムズ

茨城県立医療大学加納尚美

保健医療学部看護学科教授

茨城県立医療大学

鈴木

祐子

総務課主任

株式会社生体分子計測研究所

岡田

孝夫

代表取締役

筑波学院大学

古家晴美

経営情報学部学部准教授

筑波技術大学

工藤

悟

総務課長

日本アイ・ビー・エム株式会社

梅田恵

人事・ダイバーシティ担当部長

小野薬品工業株式会社

福地

由希菜

研究本部

アサヒビール株式会社

山岸裕美

経営企画本部

インテル株式会社

白川

篤

人事部

筑波大学

稲垣

敏之

副学長（総務・人事担当）

筑波大学

五十嵐

筑波大学

溝上

智恵子

ダイバーシティ部門長

筑波大学

河野

禎之

ダイバーシティ部門助教

筑波大学

沢宮

容子

人間系教授

筑波大学

麻見

直美

体育系准教授

筑波大学

鈴木

幸夫

総務部人事課副課長

筑波大学

髙野

実

研究推進部研究企画課

筑波大学

藤田

宗則

総務部組織・職員課長浩也

薬物動態研究部
製品保証センター

所長

ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター長（五十音順、敬称略）【オブザーバー】
所属機関名

氏名

部署名

産業技術総合研究所

井出

産業技術総合研究所

奈良崎

農業・食品産業技術総合研究機構

中村ゆり

男女共同参画室室長

農業・食品産業技術総合研究機構

柴田静香

男女共同参画室主任研究員

森林総合研究所

宮本

麻子

企画部

農業環境技術研究所

横山

淳史

企画戦略室

物質・材料研究機構

野村弘子

総務部門 男女共同参画デザイン室

ゆかり
愛

総務本部

ダイバーシティ推進室室長

総務本部

ダイバーシティ推進室総括主管

男女共同参画室室長
主任研究員
室長

（敬称略）
2016年3月1日現在

18

⑥「つくば女性研究者支援協議会」パンフレット

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業19

⑦平成27年度「つくば女性研究者支援協議会」シンポジウム
シンポジウム実施報告書
プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

つくば女性研究者支援協議会シンポジウム「世界で活躍する女性研究者の育成と支援
vol.3 〜『女性支援』そして『ダイバーシティ』へ〜」Ⅱ
ダイバーシティ推進事業実施日

2016年1月29日（金）13:00〜17:30

場所

筑波大学

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（

東京キャンパス文京校舎

展示物：有（機器・設備
研究者

パネル

134講義室

ビデオ上映

対象者

一般

来場者

人数： 131名、（内訳一般 93名周知方法

新聞

メディア取材

雑誌

学生（大学院生） その他（

学会誌

大学院生

体験型

）

その他（ポスター）） 無

）
7名

教職員

プレスリリース31名）

HP，メール発信，その他（ チラシ ）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

溝上智恵子

本シンポジウムでは、世界で活躍する女性研究者の育成と支援をさらに推進させる
ため、これまでの本学とつくば女性研究者支援協議会の活動を総括するとともに、より広く「ダイバーシティ」の観点に立ち、これからの目指すべき将来像を議論しました。

来賓として甲田彰氏（国立研究開発法人科学技術振興機構理事）にご挨拶いただいた後、板東久美子氏（消費者庁長官）に「女性の活躍とダイバーシティを目指して」をご講演いただきました。
続いて、「筑波大学とつくば女性研究者支援協議会 これまでとこれから」について、梅田惠氏（日本アイ・ビー・エム株式会社 人事ダイバーシティ企画）、横山淳史氏（国立研究開発法人農業環境技術研究所 企画戦略室）、庄司一子（筑波大学教授）、稲垣敏之（筑波大学副学長）でディスカッションを行いました。
また、女性研究者やダイバーシティ推進をテーマとする研究・活動報告として、25名の方にポスター展示を行っていただくと同時に、研究者間のネットワーキングの時間も設けました。
20

平成 27 年度「つくば女性研究者支援協議会」
シンポジウム世界で活躍する
女性研究者の育成と支援 vol.3～「女性支援」そして「ダイバーシティ」へ～Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

2016 年1月 29 日（金）13:00 ～ 17:00
会場：筑波大学 東京キャンパス文京校舎 134 講義室
プログラム

開 会 挨 拶 永田 恭介

筑波大学長

来 賓 挨 拶 甲田 彰 氏

国立研究開発法人科学技術振興機構理事

基 調 講 演 「女性の活躍とダイバーシティを目指して」
板東 久美子 氏 消費者庁長官

板東久美子氏( 基調講演 )ポスター展示 女性研究者やダイバーシティ推進をテーマとする研究・活動報告
研究者間のネットワーキングの時間も設けます

パネルディスカッション 「筑波大学とつくば女性研究者支援協議会：これまでとこれから」
1. 梅田 惠 氏 日本アイ・ビー・エム株式会社 人事ダイバーシティ企画
2. 横山 淳史 氏 国立研究開発法人農業環境技術研究所 企画戦略室
3. 庄司 一子 筑波大学教授
4. 稲垣 敏之 筑波大学副学長（総務・人事担当）

モデレーター 溝上 智恵子
筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門長

閉会挨拶

稲垣 敏之
総合司会
主

筑波大学副学長

五十嵐 浩也

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター長

催

国立大学法人 筑波大学
つくば女性研究者支援協議会

お申し込み方法

参加無料

当日参加も可能です

託児有

下記 URL からお申し込み下さい
URL:http://goo.gl/forms/oz6dzAN28k
ダイバーシティ部門 HP からもお申し込みいただけます

12/25（金）までにお申込みください

お問合せ筑波大学 ダイバーシティ・アクセシビリティ・
キャリアセンター ダイバーシティ部門〒305-8577 茨城県つくば市天王台1-1-1
TEL : 029-853-8504 FAX : 029-853-8505
URL : http://diversity.tsukuba.ac.jp/ E-mail : diversity@un.tsukuba.ac.jp

平成 25 年度文部科学省科学技術人材育成費補助事業「女性研究者研究活動支援事業
（拠点型）
」

21

2．意識啓発事業①学長主催トップマネジメントセミナー
実施報告書

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

学長主催トップマネジメントセミナー

実施日

2015年11月9日（月）13:30～14:30

場所

筑波大学本部棟（5階） 大会議室

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（
展示物：有（機器・設備
研究者

パネル

ビデオ上映

対象者

一般

来場者

人数： 45名（内女性：5名）、（内訳

一般0名

周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

その他（

学生（大学院生） その他（

体験型

学会誌

メディア取材

その他（ポスター）） 無

）
大学生0名

教職員45名）HP，メール発信，）

実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ部門長

内容

）

溝上智恵子

ドイツよりギーセン大学のウタ・マイヤー＝グレーヴェ教授を講師にお招きし、「女性研究者の育成と支援について―ドイツやギーセン大学における取組について―」と題してご講演いただきました。

ドイツは日本と同様に、スウェーデンなどの北欧諸国と比べて、女性研究者のワー
ク・ライフ・バランスが進んでいなかったそうです。しかし、ワークシェアや男性研究
者の育児参加などの取り組みを積極的に導入した結果、女性研究者のワーク・ライフ・
バランスは大幅に改善しつつあることを話していただきました。日本と似た状況にあった国の取り組みを伺うことができ、今後、本学がワーク・ライフ・バランスの向上をさらに取り組んでいく上で、大変参考になりました。

22

Why is it important
to integrate genderin science?

How to fix the leaky pipeline? “More Gender Equality in Science
Prof. Dr. sc. Uta Meier-Gräwe} Since women have equal education rights and in many areas girls
are now outperforming boys it makes sense to ensure that we do
not lose scientists with high potential into the ceiling effect/
because of the leaky pipeline: Although more young women thanmen begin a course of study, the percentage of women thinnedout along the career ladder in universities more and more.

Ⅱ

Tsukuba
9. November 2015

Why is it important
to integrate genderin science?

} The future prosperity of Europe depends upon the scientific andtechnological innovation. By limiting the pool of the best mainly
by men, the results, that are produced in science and research, areless than they could be.

} European Commission considers that without gender equality inscience and without a better use of the human resources available
scientific excellence will never be truly achieved within theEuropean Research Area

ダイバーシティ推進事業

Why is it important
to integrate genderin science?

Men and Women with technicalcollege/university

in different age groups 2003 (in %)(Former West Germany)"Germany is losing - for demographic
reasons - every year 250.000 to 300.000
potential labor force; 2015 results in an
unmet demand of approximately two
million workers. “

40Prof. Dr. Hüther, Direktor des IW Köln, aus:
Demos Newsletter, Ausgabe 68, 25.03.2009

0

35
30
25
men
women

20
15
10
5
20-24

40-44

55-59

Source: 7th Family Report

What do we know about Women in Decision Making positions?
Women in Boards across Europe
35.0
30.0
25.0
20.0

Current data on qualification paths (Germany):

15.0
10.0
5.0

26.000 doctorates per annum,
reaching it max. 1000 (!!) ever received a full professorship
Sources: Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs, 2013; CEWS-Statistikportal, 2012

28.8
22.8

20.0

17.9
11.4

8.1 7.2 7.6 9.5 6.5
5.9 4.4
5.8
4.1

0.0

1.9

0.0

% Women on Board

23

What we know
about theassessment of
women’s work

Ⅱ

} LESS WOMEN IN TOP PROFESSIONAL POSITIONS researchsuggests that the number of women in top professional positionsin science does not reflect the number of doctorate students andwomen in lower-status positions which indicates that mostworking environments do not take into account the work-familybalance issue that many women face.

Workplace

Pediatrician

ダイバーシティ推進事業

Why is it important
to integrate genderin science?

44% of all students want twochildren, another 25% even threeand more children, only 7% do notwant children.
(HIS 2012)

For comparison:
In Finland, only 20% of theteaching and research staff arewithout children.

Supermarket

Kindergarten

FAMILY} “In Germany overlap "two strong Heroism": a heroic understandingof scientists and a heroic understanding of motherhood. If any herorole occupies 24 hours a day, there is a conflict in the person who
wants to be both.” (Strohschneider, President of dfg)

24

Female and male trip chains

Music school

FAMILY

Mental Barriers„In particular, male superiors and colleagues arestrongly believe that motherhood and science
careers are incompatible“(C. Nüsslein-Volhard,
Female Nobel Prize winner for Medicine)Three quarters of the mid-level staff (teaching
and researching) at all Universities in NRW
are childless.
Women: 2004: 78,8%
2008: 81%Men

2004: 70,7%

2008: 77%

(Source: Landesamt für Datenverarbeitung und Statistik, BerechnungenMetz-Göckel, 2009)Childlessness among women with auniversity degree was foundin West Germany already 1970th.
However, at that time had only 2% of women
between 35 and 39 years
even a university degree.

In the last 30 years the proportionof women with auniversity degree increase fivefold
and will continue to rise in futureChildlessness is thus no minority problem,
because it is politically wanted, that thestudent ratio in the coming years
should be increased to 40%.

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

mid-level staff(teaching and researching)in %)Part Time, limited Jobs and Gender at Universities
Universities in Germany:
Expansion of scientific personnel is mainly due to the increase in
Third-party funds employees and caused significant increase inpart-time positions.
(Schibany/Gassler, 2010)
Of the temporary academic staff members work part-time:
65% women and 44% men(Metz-Göckel et al., 2013)

Temporary part-time = "Relative precariat"

Source: R. Kreckel, Hg. Zwischen Promotion und Professur, 2008

Amendment to the
Temporary Science
Employment Law
Measures for better reconciliation of job and family
from the point of view of the scientists (n = 1.143)
Creation of longer term job prospects/
all possibilities to longer-term contracts
Expanding university's own childcare facilities
with flexible hours and offerings in high school nearby
Family-friendly work culture as a model
Flexible working hours as part-time work or job sharing
Flexible work places such as the possibility of remoteor home working

762

66.7 percent

643
391
316

56.3 percent
34.2 percent
27.6 percent

309

27.0 percent

Source: Lind/Kunadt, 2011

} The coalition parties in Germany have agreed on July 2, 2015
cornerstones for an amendment to the Temporary Science
Employment Law.
So to be linked to training objectives according to the amendment to
the Temporary Science Employment Law contract periods and time
limits on third-party funds, the duration of the appropriation. This is
to ensure that improper short time limitations prevented andprecarious employment be curbed.

Description of the measure

DFG* - toolbox
The toolbox presents real-life examples ofgender equality measures at German higher
education institutions which aim to promote
the implementation of similar practices
elsewhere.
*The German Research Foundation (DFG) is the most important central organization
for the promotion of research at universities and other publicly financed research
institutions in Germany.

„Extra Travel Allowance forFemale Early Career Researchers with Children”
Female early career researchers at the University of Konstanz who
have children can request an extra travel allowance in order to taketheir children with them to conferences.
Applicants may request an allowance of up to € 250 for actual travel
expenses if travelling with children and (where applicable) a partner
or babysitter to look after the children. This measure is offered aspart of the Excellence Initiative.
Target groups: doctoral researchers, postdoctoral researchers,
researchers preparing for habilitation and junior professors withchildren under the age of 10

25

Description of the measure„ Career Support - Training for Female Researchers”
Goethe University Frankfurt offers career support events specificallyfor female researchers that address everyday life at university andareas of conflict. The following seminars will be held in the wintersemester 2014/15:

Ⅱ• Self-management for female researchers – From defining a goal tosuccessful implementation• Project management for research projects• Research funding and career development• Constructively managing difficult conversations• Successfully applying for a professorship
Target groups: Graduates/doctoral researchers, Postdoctoral
researchers, (Junior) professors, Leadership positions

Description of the measure„Väterzeit (fathertime)“
The project at Heinrich Heine University Düsseldorf (HHU) actively
supports and organises services for fathers. Key elements of the
project include the establishment of a "university fathers' network",
events and talks on work-life balance, and the setting up of an
information portal on the Equal Opportunity Officer's webpages. The
project is aimed at all fathers at the university, including fathers in a
family situation, single fathers, fathers living separately from thepartner and child.
As part of the project, the Equal Opportunity Officer produces anannual VäterZEIT calendar with photos of fathers who work at theuniversity with their children.
Target groups: Students, Graduates/doctoral researchers, Postdoctoral
researchers, (Junior) professors, Leadership positions, Research staff

ダイバーシティ推進事業

Field of action::
Leadership

Description of the measure„ Success Monitoring”
To evaluate the success of gender ratio targets in science, different
types of monitoring are used at Friedrich-Alexander-Universität
Erlangen-Nürnberg. The aim of these monitoring measures is toform a clearer picture of the career paths of female and maleresearchers and the success rate of female and male students.
This in turn makes it possible to identify at which thresholds in an
academic career problems occur – from bachelor's degree tomaster's degree, from doctorate to professorship.

Best Practice
University of applied Sciences Bremen
Consideration of social competence in salary; Granting ofspecial performance bonuses for family-conscious leadership
Incentive to grapple as executives with the subject andcontribute actively to the implementation of family-friendly
study and working conditions to the universities

Target groups: Leadership positions, Committees, Research staff

New Career Path toProfessorship:
Baden-Württemberg is
aimed "tenure track"} Reason: Especially between doctorate and professorship many
women leave universities} Tenure Track in this context means the chance to receive a
lifetime professorship for a limited trial period. This is the path toprofessorship predictable and only subject to criteria ofprofessional quality.

Cultural change§ Common understanding that family-friendly working conditions
also have positive effects on the economic success of a country§ Modernizing work culture towards more family-friendly working
hours for women and men throughout the life course} Connected with mentoring programs and women`s advancement
plans and quotas

Pilot project:“Study and research with child”(2002 – 2006)

Gießen: City with the highest density of students
nationwide:“ A university at which two-thirds of all students arehighly motivated young women, can not allow itself,
not to promote this potential adequately”(Source: Equality Concept the University of Giessen)

26

Results of our survey
It lacks full-time, reliable, affordable and flexible childcare
facilities
Study, examination and doctoral regulations take into
account the everyday situation of students and parents
inquiring inadequate
Networking of existing advice services on site is upgradeable

Recommendations for
Action on Gender
Dimensions in Science„The JLU is aware that individual promotion of gifted
women must go hand in hand with reducing the structuralbarriers and also professional cultural barriers in order torealize the ambitious policy objectives promptly.”“

Housing for student parents in the city hardly affordable(Source: Equality Concept the University of Giessen)

Dual Career Service –Part of the gender equality policy
Justus Liebig University (JLU) Gießen

Support of partner of dual-career couple in their job search• Initial consultation, strategy development and support infinding a job• Supporting applications through contacts JLU with otheruniversities, municipal employers and the economy• Establishing contacts with partners in the region of Rhine-Main• Support of dual-career couple in finding child care and schools

Field of action:
Personal development
Planning and support of parental leaveand exemption
The object of the immediate supervisor
Phase 1: Information and Planning
Phase 2: Contact detentions, communication
about conditions of re-entry (child care, changes
in the workplace, training needs)
Phase 3: re-entry, feedback

ダイバーシティ推進事業

Field of action:

Ⅱ

Field of action:
Working hours

Job sharing among professors andqualification bodies
Creating qualifying points by splitting aprofessorship
Better distribution of workload

Field of action::
Leadership

Consideration of social and family skillsin the selection of executives- Guidelines for recruitment procedures- Mandatory invitation to thepresentation of social and leadershipskills in job applications

What we know
about the gendercompetence ofleadership…
} Within the academic and administrative leadership often lacks
competence in gender equality issues (knowledge of genderequality policies, insight into direct and indirect mechanisms of
discrimination etc.) which would greatly facilitate the process of
eliminating gender stereotypes and discrimination.
} In this direction we still have to do a lot of work.

Thank you for your attention!

27

②学長・副学長と女性研究者との懇談会
実施報告書

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

学長・副学長と女性研究者との懇談会

実施日

2016年1月12日（火）15:00〜17:00

場所

筑波大学本部棟5階

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（懇談会）

大会議室

展示物：有（機器・設備
研究者

パネル

ビデオ上映

対象者

一般

来場者

人数： 45名（内女性：5名）、（内訳

一般0名

周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

学生（大学院生） その他（

体験型

学会誌

メディア取材

その他（

）） 無

）
大学生0名

教職員45名）HP，メール発信，その他（対象者へ案内状の送付）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

溝上智恵子

筑波大学の各系（教員組織）より女性研究者25名と学長・副学長8名が出席し、女性研究者が自己紹介と「女性研究者として最も関心のある事、課題やその改善策」について１人ずつ述べた後、学長・副学長と意見交換を行いました。
女性研究者からは、育児・出産などと仕事の両立の困難さや、出産時などの事務対応に関する経験や制度等に関する情報の一元化の必要性が示されました。また、身近な相談者や女子学生・女性留学生へのサポートやロールモデルの必要性も求められました。くわえて、女性役職者の数値目標の設定の必要性や、管理職層と若手のギャッ
プが生じている現状などに関する意見も出されました。
学長や副学長からは、育児・出産などに関する支援拡充の必要性は把握していること、そのために管理職層へのFDを充実させ女性研究者支援への意識改革を継続していくことや、教員同士のグループ単位による協力体制の構築などを進めていくことが伝えられました。また、このような懇談会で様々な現場の意見が聞ける機会は重要であり、継続的に対話を実施していくことで少しでも状況の改善に努めたいと伝えられました。

28

③ダイバーシティセミナー
実施報告書
女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

ダイバーシティセミナーⅠ「英語で研究発表」

実施日

2015年7月23日（金）15:00〜17:00

場所

筑波大学総合研究棟A

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（

107号室

展示物：有（機器・設備
研究者

パネル

ビデオ上映

対象者

一般

来場者

人数： 46名（内女性：23名）、（内訳

一般5名

周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

学生（大学院生） その他（

体験型

学会誌

メディア取材

その他（）

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

プログラム

）） 無

）
大学生16名

教職員25名）HP，メール発信，その他（ポスター）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ推進室長

内容

溝上智恵子

前半は、筑波大学図書館情報メディア系の寺澤洋子先生に、英語のプレゼンテーショ
ン方法に関して講演していただきました。
スピーチについては、できるだけシンプルな英語を使い自信を持って話すことや、アクセントと要素の切れ目を意識して自分の強調したいポイントを明確にして話すことなどを話していただきました。ポスター発表については、報告者とオーディエンスの距離が近いことを意識して、できるだけ質問しやすい雰囲気をつくり、そして各種の質問に対応できるように準備しておくことなどのアドバイスをいただきました。英語に限らず日本語にも応用できることが多く、実践の場で役に立つとの声が多数寄せられました。

後半は、各自が取り組む研究や、英語に関するフリートークが行われました。参加者から積極的な意見・情報交換が行われ、大変盛況な会となりました。

29平成25年度文部科学省科学技術人材育成費補助事業
女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

ダイバーシティセミナー Ⅰ

秘密のスキル教えますⅡ
ダイバーシティ推進事業

その研究成果は、正しく聴衆に伝わっていますか？
魅力的な英語プレゼンテーション能力は、国際競争を勝ち抜き、研究リーダーへの道を歩くのに不可欠です。
経験豊富な講師の研究発表を参考に、資料の作り方や話し方の工夫・ポイントをアドバイスいただきます。
さあ、その手で世界への扉を開きましょう。

日時：㻞㻜㻝㻡年

7 23
月日㻔木㻕 15:00～17:00

会場：筑波大学総合研究棟A
定員：先着

107号室

30名

お申し込み： 下記㻴㻼より申し込みフォーム、電話、㻱㻙㼙㼍㼕㼘、㻽㻾コードをご利用下さい。
締め切り ： 㻣月㻝㻣日（金） 人数に余裕がある場合には、当日受付も可能です。
使用言語 ： 日本語・英語受講対象 ： 英語でプレゼンテーションを行う研究者、教職員、大学院生、大学生、又は今後必要になると思われる方。
プログラム ： 㻝㻡㻦㻜㻜～㻝㻢㻦㻜㻜（講演） 㻝㻢㻦㻜㻜～㻝㻣㻦㻜㻜（フリートーク）
フリートークでは研究に関する自由な意見・情報交換を行います。
講師：寺澤洋子
電気通信大学電子工学科・同大学院修士課程電子工学専攻修了。スタンフォード大学
音楽学科CCRMA修士課程・博士課程修了。Ph.D. (Music)。 AES教育財団ジョン・アー
グル記念奨学金(2008)、IPA未踏スーパークリエータ(2009)、日米先端工学シンポジウ
ムベストスピーカー賞 (2014)等受賞。パリ国際芸術都市アーティスト・イン・レジデ
ンス、IRCAM客員研究員，筑波大学TARAセンター研究員、東京芸術大学非常勤講師等を経て、現在、筑波大学図書館情報メディア系助教およびJSTさきがけ研究者(兼任)。
ダンナさんと家事と育児を半分こして、先生業とママ業の両方を楽しんでいます。

筑波大学ダイバーシティ推進室⁆‷‾：•․‫‟‫‬‪‧‥‟‪‧•… ‸″⁊：•․‫‟‫‬‪‧‥‟‪‧•‧‷‟ ⁓⁛⁞：⁖⁛⁨⁗⁤⁥⁛⁦⁫′⁧⁠†⁦⁥⁧⁝⁧⁔⁓†⁓⁕†⁜⁢⁇⁄‾：⁚⁦⁦⁢‬‡‡⁖⁛⁨⁗⁤⁥⁛⁦⁫†⁦⁥⁧⁝⁧⁔⁓†⁓⁕†⁜⁢‡

30

実施報告書プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

ダイバーシティセミナーⅡ「キャリアとワークライフバランス」

実施日

2015年9月5日（土）10:00〜16:00

場所

筑波大学総合研究棟A

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（

111号室

展示物：有（機器・設備

ビデオ上映

対象者

一般

来場者

人数：43名（内女性：23名）、（内訳

一般6名

周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

学生（大学院生） その他（

体験型

学会誌

メディア取材

その他（

）） 無

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

研究者

パネル

）

）
大学生36名

教職員1名）

HP，メール発信，その他（チラシ）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ推進室長

内容

溝上智恵子

前半では、現役研究者による講演会を行いました。
はじめに、「仕事と子育ての両立―企業で働く研究員の1日―」では、日本IBM（株）東京基礎研究所に勤務されている安部麻里さん福田健太郎さん
ご夫妻にご講演いただきました。お二人とも研究者として勤務しながら、3人のお子さんの子育てに取り組まれています。
在宅勤務を増やすといったような、フレキシブル
な勤務形態の整備と、選択肢の多さがお二人の仕事と育児の両立を可能にしているようです。
次に、「失敗から学ぶキャリア形成」では、ダイ
バーシティ推進室長で、本学図書館情報メディア系の溝上智恵子先生よりご講演いただきました。
溝上先生には、ご自身の就職と留学を経て研究者になられた経験から、まわり道しても自分の希望するキャリアは実現できることをお話いただきました。
後半では、キャリア・カウンセラーの内田佳子さんによるワークショップ・セミナーを開きました。
参加者は「カードソート」というグループ・ワークを行い、自分が仕事や研究に求めている価値を明らかにし、自分らしいキャリアを描く手がかりを発見しました。
カードソートを通じて、参加者はこれまで気づかなかった自分が実現したいこと、そして自分が意味を感じるもの（価値観）を明らかにすることができました。

31平成27年度文部科学省科学技術人材育成費補助事業

参加

費無料
教職員
・
学
生
午前・
午後ど ともに歓迎
ちらか
！
でも可
！

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

ダイバーシティセミナーⅡ

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

キャリアとワークライフバランス

企業・大学で働く先輩研究者の経験談とワークショップを通じて自分のキャリアを見つめてみよう！

2015年

9月 5日（土）筑波大学総合研究棟A111★ 10時～12時：現役研究者からの経験談と交流会

研究や仕事に関する
フリートークの時間も！

①「仕事と子育ての両立 - 企業で働く研究員の一日- 」
安部麻里

福田健太郎

日本IBM（株）東京基礎研究所

日本IBM（株）東京基礎研究所

研究テーマ：ビジネスプロセス・パフォーマンス管理

研究テーマ：アクセシビリティ・テクノロジー②「失敗から学ぶキャリア形成」

溝上智恵子 図書館情報メディア系教授★ 13時～16時：キャリア・カウンセラーとのワークショップ・セミナー「キャリアデザインセミナー バリューカードワークを通じて楽しく気づく！」
現役キャリアカウンセラーによる
ワークショップ！

内田佳子 キャリア・カウンセラー

申し込み：下記HPの申し込みフォーム、電話、E-mail、QRコードにて締め切り：8月31日（月）当日参加歓迎（資料準備の都合により事前予約をお願いしています）
対象者 ：筑波大学教職員、大学院生、大学生、つくば女性研究者支援協議会および連携機関に所属する方
筑波大学ダイバーシティ推進室
TEL: 029-853-8504 FAX: 029-853-8505

E-mail: diversity@un.tsukuba.ac.jp URL: http://diversity.tsukuba.ac.jp32

実施報告書プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

ダイバーシティセミナーⅢ「外部資金獲得＆研究マネジメントセミナー」

実施日

2016年1月21日（木）15:00～17:15

場所

筑波大学3B棟2階

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（

213号室

展示物：有（機器・設備
対象者

一般

来場者

数：18名（内女性：12名）、（内訳

周知方法

新聞

雑誌

ビデオ上映

学生（大学院生） その他（

学会誌

その他（

）） 無

Ⅱ

）

大学生6名

メディア取材

体験型

ダイバーシティ推進事業

研究者

パネル

）

教職員12名）

プレスリリース

HP，メール発信，その他（チラシ）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

溝上智恵子

前半では、URA研究支援室の大垣有美さんを講師にお招きし、外部資金獲得のためのセミナーを行いました。
外部資金獲得のためには、どのような研究費が必要なのか自己分析した上で、外部資金の公募情報をしっかり収集すること、読み手に伝わりやすい申請書の作成を心がけることなどをお話しいただきました。具
体的にどのような外部資金があるのか、民間が助成している女性研究者向けの資金も含めて、詳しく紹介していただきました。
後半では、URA研究支援室の室長でもある本学生命環境系の馬場忠先生に、研究のマネジメントについてご講演いただきました。
馬場先生には外部資金獲得後の研究の進
めかたについて、ご自身の経験を踏まえて話していただきました。
定められた研究期間の中で成果を挙げる
ためには、教員にとっては、獲得した研究費の配分やプロジェクト運営、外部との人脈形成などの研究室全体のマネジメント、院生など若手研究者にとっては、実験を担う人材として十分な時間を確保し、研究に注力することが重要になることを話していただきました。
研究室における役割分担を全うしていくことが、成果の向上や次の外部資金獲得のための業績につながるそうです。

33

平成25年度文部科学省科学技術人材育成費補助事業「女性研究者研究活動支援事業（拠点型）」
FD研修会（筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター，URA研究支援室）

ダイバーシティセミナー Ⅲ

外部資金獲得＆研究マネジメントセミナー
Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

どうすれば外部資金を獲得できるのでしょうか？
どうすれば研究を円滑に進め、成果を上げられるのでしょうか？？
このセミナーは、これらの実現に必要なことを学ぶものです。第１部では、女性研究者が外部資金獲得に必要な工夫すべき点やアピール方法について、第２部では、資金獲得後の研究の計画・実行・成果にまで至る、適切なマネ
ジメント方法について、経験豊富な講師の先生にアドバイスいただきます。

日時： 年

1 21
月

日（木）

第１部 f
女性研究者のための外部資金獲得セミナー（女性限定）
第２部 f
研究マネジメントセミナー（男女問わず）

会場：筑波大学%棟階

213号室（プレゼンテーションルーム）

定員：先着 名
お申し込み ： 下記申し込みフォーム、電話、(PDLO、45コードをご利用下さい。
第１部と第２部どちらをご希望か明記の上、お申し込みください。
締め切り ： 月日（月）人数に余裕がある場合には、当日受付も可能です。
受講対象 ： 外部資金獲得や研究のマネジメントに関心のある研究者、教員、大学院生。
つくば女性研究者支援協議会の参加・連携機関の女性研究者の参加を歓迎します。
プログラム ： 第部、第部ともに講義・質疑応答を行います。
質疑応答では研究に関する自由な意見・情報交換を行います。

講師

大垣有美 URA（筑波大学URA研究支援室 リサーチ・アドミニストレーター）
URA研究支援室にて外部資金獲得支援を担当。研究開発推進に関する資金情報の収集や、申請・採択のための様々なサポートを実施中。

馬場 忠 先生（筑波大学生命環境系教授、学長特別補佐、ＵＲＡ研究支援室長）
生殖発生生物学が専門。大型外部研究資金の獲得多数。あわせて多くの研究資金・人材育成プログラム審査員を歴任。研究支援の立場からの講演も経験豊富。
筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門
申し込みフォーム：⁚⁦⁦⁢‬‡‡⁪⁦⁩† ⁗‡⁊‷⁛⁙⁚‥⁘⁆‷‾：•․‫‟‫‬‪‧‥‟‪‧•… ‸″⁊：•․‫‟‫‬‪‧‥‟‪‧•‧‷‟ ⁓⁛⁞：⁖⁛⁨⁗⁤⁥⁛⁦⁫′⁧⁠†⁦⁥⁧⁝⁧⁔⁓†⁓⁕†⁜⁢ ⁇⁄‾：⁚⁦⁦⁢‬‡‡⁖⁛⁨⁗⁤⁥⁛⁦⁫†⁦⁥⁧⁝⁧⁔⁓†⁓⁕†⁜⁢‡

34

実施報告書プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

ダイバーシティセミナーⅣ「セクシュアル・マイノリティとダイバーシティ」

実施日

2016年2月24日（木）13:00～14:30

場所

筑波大学人間系学系棟A

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（
展示物：有（機器・設備

101号室

ビデオ上映

対象者

一般

来場者

人数：54名（内女性：29名）、（内訳

大学生44名周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

学生（大学院生） その他（

体験型

学会誌

メディア取材

その他（

）） 無

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

研究者

パネル

）

）
教職員8名）
HP，メール発信，その他（チラシ）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

溝上智恵子

大阪市立大学の新ヶ江章友准教授より、ダイバーシティとLGBTに関する講演を行っていただきました。
近年、男女共同参画に関する取り組みが盛んになりつつあります。しかしながら、それらは異性愛の男女というジェンダー観を前提にしているために、セクシュアル ･ マ
イノリティの視点が含まれていないという指摘をされました。一方で、セクシュアル・
マイノリティの65%が思春期に自殺を考えた経験を持つなど、LGBTの観点から男女共同参画を考えていく必要があるということを話していただきました。
さらに、企業にとっても、LGBT層市場の開拓可能性もあることからLGBTは重要なイシューとなっていること等について説明されました。これらの解決のためには既存の「制度化された性／生」を超えたダイバーシティを実現する必要があるそうです。
参加者からは、ダイバーシティ実現のために、なぜLGBTの観点を取り入れる必要があるのか、歴史的経緯や現状の問題を踏まえて理解できたとの声を多く聞きました。
とりわけ教員や将来教育関係の職に就く学生は、LGBTに関する知識を生徒指導に活かすことができる、という声を多く聞くことができました。

35

平成25年度文部科学省科学技術人材育成費補助事業「女性研究者研究活動支援事業（拠点型）」
FD研修会 主催：筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
共催：人間系障害科学域，障害科学専攻（前期・後期），障害科学類，国際総合学類

参加費

無料

ダイバーシティセミナー Ⅳ

教職員・
学外か 学生ともに歓らの参加も歓 迎！
迎！

セクシュアル・マイノリティとダイバーシティⅡ
ダイバーシティ推進事業

人間の多様性と可能性を知り、真のダイバーシティの実現を考える
日程・会場

2016年 2月24日 (水) 13時～14時30分 @ 筑波大学人間系学系棟 A101
講師

新ヶ江 章友 大阪市立大学大学院創造都市研究科／社会科学系研究院 准教授

申し込み：下記HPの申し込みフォーム、電話、E-mail、QRコードにて締め切り：2月17日（水）当日参加歓迎（資料準備の都合により事前予約をお願いしています）
対象者 ：筑波大学教職員、大学院生、大学生、つくば女性研究者支援協議会および連携機関に所属する方✴ 大学院生は大学院共通科目として受講することも可能です。詳細は大学院共通科目HPを確認してください。
B★ 会場までのアクセス例（詳細は大学HPにてご確認ください）

つくば駅（つくばセンター）より、バス乗り場６番から「筑波大学中央行き」か「筑波大学循環バス（左回り・右回り）」に乗り「筑波大学中央」で下車。バス停から案内板に従って西へ進んでください。

A
2H

2B

F
第1
体育館

P

本部棟エリア2A

総合 筑波大学
研究棟 A BB
本部棟
文科系修士 A
B
B
人間系学系
A

筑波大学中央文社会筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門
TEL: 029-853-8504 FAX: 029-853-8505 E-mail: diversity@un.tsukuba.ac.jp
URL: http://diversity.tsukuba.ac.jp または「筑波大学 ダイバーシティ」で検索申し込みフォームへ！

36

実施報告書プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

ダイバーシティセミナーⅤ「障害とダイバーシティ」

実施日

2016年2月29日（月）10:00～11:30

場所

筑波大学総合研究棟A

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（

111号室

展示物：有（機器・設備

ビデオ上映

対象者

一般

来場者

人数：49名（内女性：27名）、（内訳

大学生31名周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

学生（大学院生） その他（

体験型

学会誌

メディア取材

その他（

）） 無

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

研究者

パネル

）

）
教職員15名）HP，メール発信，その他（チラシ）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

溝上智恵子

本学の半田こづえ助教より、女性研究者であり視覚障害者でもあるご自身の体験から、障害とダイバーシティについて話していただきました。障害は社会的・歴史的に生成される概念であり、障害者の支援は、「障害の無化」ではなく、個人の才能を引き出す人的環境の創造が重要であることを説明していただきました。個々のもつ「性別」
や「障害」という差異を社会的に尊重していくことが、一人ひとりの生活しやすい社会を目指すダイバーシティの理念につながることもご教示いただきました。

参加者からは、「健常者」と「障害者」という二分法をあらため、ダイバーシティの視点から考える必要に気づいたという声が多く聞かれました。障害を持つ参加者からも、「ふつうの人」を目指して苦労してきたが、それは違うことに気づいた、というコメントもいただきました。先生の講演は、障害を持つ女性研究者という、ロールモデ
ルの視点からも有意義なセミナーになりました。その他、ダイバーシティの観点から障害を捉えなおしたときに、具体的に障害者とどのように接するべきかといった、具体的なケースをより詳しく説明してほしいという意見もありました。
会場の収容可能人数がいっぱいになるほど参加者が多く、障害に対する関心の高さが伺われました。

37

平成25年度文部科学省科学技術人材育成費補助事業「女性研究者研究活動支援事業（拠点型）」
FD研修会

主催：筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター

共催：人間系障害科学域，障害科学専攻（前期・後期），障害科学類

参加費

無料

教職員
・
学外か 学生ともに歓らの参加も歓 迎！
迎！

ダイバーシティセミナー Ⅴ

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

障害とダイバーシティ～「障害」と「健常」の二分法の再考～
人間の多様性と可能性を知り、真のダイバーシティの実現を考える
日程・会場

2016年 2月29日 (月) 10時～11時30分 @ 筑波大学総合研究棟 A111
講師

半田 こづえ筑波大学人間系障害科学域

助教

申し込み：下記HPの申し込みフォーム、電話、E-mail、QRコードにて締め切り：2月17日（水）当日参加歓迎（資料準備の都合により事前予約をお願いしています）
対象者 ：筑波大学教職員、大学院生、大学生、つくば女性研究者支援協議会および連携機関に所属する方✴ 大学院生は大学院共通科目として受講することも可能です。詳細は大学院共通科目HPを確認してください。
B★ 会場までのアクセス例（詳細は大学HPにてご確認ください）

つくば駅（つくばセンター）より、バス乗り場６番から「筑波大学中央行き」か「筑波大学循環バス（左回り・右回り）」に乗り「筑波大学中央」で下車。バス停から案内板に従って西へ進んでください。

A
2H

2B

F
第1
体育館

P

本部棟エリア2A

総合 筑波大学
研究棟 A BB
本部棟
文科系修士 A
B
B
人間系学系
A

筑波大学中央文社会筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門
TEL: 029-853-8504 FAX: 029-853-8505 E-mail: diversity@un.tsukuba.ac.jp
URL: http://diversity.tsukuba.ac.jp または「筑波大学 ダイバーシティ」で検索申し込みフォームへ！

38

3．環境整備事業①育児等との両立のための研究・業務補助者雇用経費助成制度
筑波大学では平成23年度より、出産・育児等で研究が中断しやすい女性研究者等の研究継続支援事業として、「育児等との両立のための研究補助者雇用経費助成制度」を実施している。また、平成22年度より、管理運営業務等に携わる男女格差の是正のため、「管理企画業務等の大学運営に参画する女性研究者に対する補助者派遣事業」を実施し、24年度からは、対象者に外国人等を加え、「管理運営業務を行っている女性・外国人等への業務補助者雇用経費助成制度」を実施している。
平成27年は研究補助者雇用経費助成として13名の研究者への助成を実施し、管理企画業務等の大学運営にⅡ
ダイバーシティ推進事業参画する女性研究者に対する業務補助者雇用経費助成として6名の研究者への助成を実施した。本助成を受けた研究者の所属・職階級は下記の通りである。
育児等との両立のための研究補助者雇用経費助成制度

管理運営業務を行っている女性・外国人等への業務補助者雇用経費助成制度

所属

職名

所属

職名

システム情報系

講師

ビジネスサイエンス系

教授

生命環境系（グローバル研究院） 助教

人間系

教授

人間系

准教授

人間系

教授

人間系

准教授

人間系

教授

体育系

特任助教

医学医療系

教授

芸術系

准教授

図書館情報メディア系

教授

芸術系

准教授

医学医療系

准教授

医学医療系

准教授

医学医療系

講師

医学医療系

助教

医学医療系

助教

附属学校教育局（附属駒場高等学校）

研究員②育児クーポン
平成22年度よりこども未来財団の行うベビーシッター育児支援事業を活用して、在宅保育サービスを利用する際に料金の一部を助成する「ベビーシッター育児クーポン」の発行を実施してきた。平成27年度より公益社団法人全国保育サービス協会が行うベビーシッター派遣事業に移行し、引き続き仕事と子育ての両立を支援し、児童の健全な育成に寄与することを目的とし、クーポンを発行している。同制度の利用状況は以下のとおりである。
利用申込者数

申請枚数

利用回数

22年度

７人

30枚

13枚（５人）

23年度

３人

15枚

６枚（１人）

24年度

６人

50枚

32枚（４人）

25年度

８人

183枚

147枚（５人）

26年度

７人

166枚

129枚（６人）

27年度

２人

20枚

20枚（２人）39

4．相談事業①相談室「あう」
平成22年度に開設したワーク・ライフ・バランス相談室“あう”は、平成26年度で6年目を迎えた。本相談室は、主に教職員を対象として、就業上の問題・課題に関する相談、働き方の見直し、家族や個人に関する相談等を受付ける窓口として運営している。

ワーク・ライフ・バランス相談室のご案内

Ⅱ

こんな時は、相談してみませんか。

ダイバーシティ推進事業

職場や
仕事上での
問題

・上司・部下・同僚との人間関係で悩んでいる
・求められる仕事とやりたい仕事のギャップをどうしたらいい？
・働き方を見直して私生活も充実させたい
・仕事をする意欲が低下している・職場でのストレスが大きい・産休・育休から復職する部下をどう支援したら
いいのか

私生活での
問題

・家族の要望と仕事との兼ね合いが難しい・育児・介護の問題がある・子育てに不安がある
・家庭内で心配な事があるけれど話せる人がいない
・研究職を目指しているけれど、家族も持ちたい・両方できるかが不安

教職員 のためのワークライフバランス相談
教育指導や仕事を優先して自分のことはつい後回しにしがち。
日々の生活に忙しく自分のための時間が作れない。

そんな時に気持ちの切り替 え の 場として気軽にご利用ください。

将来社会人として働くときに、
仕事と生活の調和が実現できる
ように参考となる情報を提供します。

Counseling on Work-Life-Balance issue is available to faculty, staff and students.
Confidentiality protected.
携帯カード

ワーク・ライフ・バランス相談室“あう”
予約方法

・これからのキャリアについて考えたい
・スキルの再認識やスキルアップについて具体的に考えてみたい・再就職の準備をしたい

申し込み方法学生 のためのワークライフバランス相談
勉強と私生活の両立をうまく図りたい。

再就職準備

E-mail ：diversity-au@un.tsukuba.ac.jp
電 話：029-853-8503（相談室直通）

相談場所 ワーク・ライフ・バランス相談室“あう”（場所はご予約時にお知らせいたします。）

Feel free to contact @ University of Tsukuba Office of Diversity

Work-Life-Balance Counseling Service “Au”
Email for an appointment: diversity-au@un.tsukuba.ac.jp

1

お申し込みはメール、または電話にて受け付けています2

右記をお知らせください

3

場

所

E-mail : diversity-au@un.tsukuba.ac.jp
電 話 : 029-853-8503（相談室直通）

名前、所属、連絡先（TEL/E-mail）
相談内容の概要、相談希望日時

ワーク・ライフ・バランス相談室“あう”（場所はご予約時にお知らせいたします。）

WLB相談室“あう”
では、カウンセリング利用の事実および相談内容に関して守秘義務を守り、利用者が安心してご相談できる環境を提供します。

※下記カードを切り取って携帯して下さい。

ワーク・ライフ・バランス相談室

WLB相談室“あう”
では、
学生・教職員が自分の希望するWLBが実現できるよう応援しています！

WLBの問題解決に向けて
カウンセラーに話を聞いて欲しい

・心理カウンセラー
相談日時：毎週水曜13:１５～ 17:15
なお上記以外の時間も予約の上相談可能です。

ワークライフバランスやキャリア支援について
もっと知りたい・ダイバーシティ部門スタッフ
大学で働く先輩研究者に話を聞いてみたい・アカデミックメンター
詳しくは、ホームページを是非ご覧下さい。http://diversity.tsukuba.ac.jp/

改訂版リーフレット

平成27年4月1日から平成28年2月29日までの相談利用のべ件数は17件、相談者実人数は16人（内新規利用者12人）であった。
［利用実態］
月別の相談延べ件数、月次延べ利用者数及び新規利用者数を図1に示し、相談内容別人数及び相談者の属性を図2、図3に示した。

40

相談件数（延べ・複数回数）

月次人数

3

3

3.0

33

（内

新規利用者）

2.5
2.0

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1.5
1.0

1
1

5月

6月

図1

院生・学群生 1

1

0

4月

22

1

0.5
0.0

2

7月

0

0
8月

0

9月

1 1 11 1

0

10月

11月

0 0
12月

0

1月

2月

1

教員

2

事務職員

2

0 0
3月

0

相談月別推移（平成27年度）

図3

女性
3

5
7

2

4

9
6

8

10

相談者属性別人数
10Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

研究・業務

男性

2

6

自分について
労働条件

4

家族

4
3

部下に関する相談2

職場環境人間関係

2

職場環境
キャリアについて

1

職場環境ハラスメント

1
0

2

4

図2

6

8

10

相談内容別人数［相談内容－属性－性別・利用方法］
利用者の相談内容は複数に分類されることが多い。その中でも10人が研究・業務に関する相談で訪れ、昇進や異動に伴う問題のほかに、上司・同僚との働き方の相違から問題に発展するケースがあった。また研究・業務に関する相談をきっかけに、自分の性格（気質）や健康について考えを深める利用者も複数あったことから、問題をある程度同定した上でいろんな角度から要因を検討することで、利用者にとって今後の予防策にもなりえることが考察できた。属性別では、事務系職員（計11名）が全利用者の半数強を占め、次に教員（計5名）、院生－学群生（計2名）と続き、性別では女性の利用が全体のほぼ7割を占めた。相談利用方法は、相談室あうでの直接面談でおこなった。
［相談から見えてきた傾向］
単身者（特に女性）のワークライフバランスに対する周囲の認識について
子育て支援制度は充実しつつあるなかで、女性単身者に対する周囲の期待値が以前にも増し重く感じるという相談が数件あった。具体的には、子どもにかける時間がない、つまり時間的拘束がないことを理由に、周囲からは必然的に業務量や長時間勤務が増えることはやむを得ないという認識を持たれ、締め切りの多い仕事などが集中する現状があるという。さらには、女性管理職となるべく経験を今から積んでおかなくてはならないというプレッシャーを感じ、自分の望むワークライフバランスが維持し難い状況があるという。なかには、
体調を崩しても休暇が取り難く、その結果慢性的な体調不良をおこした職員も数名あり、独身であることはむしろ不利であるといった声すらあった。今後女性職員の活躍がより期待される傾向のなかでは、上記に類する問題を抱える職員がいることを理解し、男女問わず単身者に対しても子育て期の職員同様に個人の望むワー
クライフバランスが維持できるよう働き方に対する意識の共有を図ることが必要であるといえる。

41

②キャリア相談平成27年2月に「キャリア相談」を開設。筑波大学の全教職員および大学院生を対象に、キャリアに関する広範な悩みに対して相談を受け付け、キャリア形成の支援を行う窓口として運営している。
開設にあたり、相談室リーフレットを作成して学内に配布をし、周知活動に努めた。

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

開設告知リーフレット

キャリア相談は、毎週木曜日10：30〜15：30を利用日時とし、事務職員が利用しやすいように、昼時間（12：15〜13：15）も予約を可能とし対応した。平成27年4月1日〜平成28年3月末までの相談利用延べ件数は36件、相談実人数は30人（内新規利用者9人）という結果となった。
［相談内容 • 属性•性別］
相談内容で最も多かったのは「今後のキャリアプラン」であり、全体の80％を占めた。次いで「働き方、職場（研究室）に関すること」が約14%、「ライフイベントについて」が6％を占めた。属性別では、院生（57%）
が最も多く、事務系職員（33%）、研究員（7%）と続き、男性1人を除く全てが女性であった。
［利用実態］
月別の相談延べ件数、月次延べ利用者数及び新規利用者数を図1に示し、相談内容別人数及び相談者の属性を図2、図3に示した。

42

月次人数

相談件数（延べ・複数回数）

5

5

3

3
2

2

0

1

1

1

4

4

4

3

3

3

2

2

1

1

1

1

1

1

5月

6月

7月

17

院生

2

2

2

2

0

0

0

10月

11月

12月

1月

男性

事務職員

2月

17

教員 1 1

2

1

1

9月

4

研究員 2

0
3月

10

5

10

女性

2

0

相談月別推移（平成27年度）

10

図3

15

20

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

図1

8月

4

4

2

0
4月

新規利用者）

5

4

1

（内

相談者属性別人数

今後のキャリアプランについて

29

働き方・職場（研究室）に関すること

5

ライフイベントについて

2
0

5

図2

10

15

20

25

30

相談内容別人数［相談・対応の特徴］
主な相談内容である「今後のキャリアプランについて」では、自身のキャリア選択に関するものが多い。
・「今後のキャリアとして、研究を続けるか就職するか迷っている」
・「ライフイベントを機に、今後自分が取りうる選択肢について検討したい」
・「キャリアプランについて漠然としたイメージしかない状態なので具体化させたい」
これらの相談に対して、状況の把握と整理を働きかけ、相談者が持つキャリアイメージの具体化に際しては、アセスメントも活用しながら、キャリアの実現に向けて行動化を促進し、主体的なキャリアデザインの支援を行った。
［キャリア相談における支援内容］
・キャリアに関する自己理解の支援
・キャリアの方向性の選択における意思決定の支援
・目標の設定支援（短期・中長期目標の明確化）
・目標達成のための行動計画の作成支援
・キャリア情報の提供・助言

43

③アカデミック・メンター制度
平成22年度より、アカデミック・メンター制度を実施している。各系から推薦されたダイバーシティ推進
室室員を中心に、アカデミック・メンター養成講座を受講した教職員が、メンティー（任期付教員、任期付研究員、博士課程学生等）の研究キャリア継続に関する相談、大学における仕事と家庭役割の両立相談について、アドバイスや情報提供を行っている。平成24年度にはアカデミック・メンター・ハンドブックを作成し、本制度の周知とメンタリング希望者のメンターとのマッチングを実施中である。

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

アカデミック・メンター・ハンドブック

44

5．裾野拡大、次世代育成事業①女子学生向け理系進路支援事業
平成27年度、国立研究開発法人科学技術振興機構「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」の採択を受け、8月に「リケジョサイエンス合宿」2月に「リケジョサイエンスカフェ」を実施した。茨城県のみならず全国各地からの参加があり、夏期には118名の参加があった。本プログラムは日本経済新聞で紹介されるなど、理系女子育成プログラムへの全国的な関心の高さも示された。
想い描こう、未来を！－悩めるリケジョとその家族のために－タイトル

1． リケジョサイエンス合宿

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

企画名

2． リケジョサイエンスカフェ
実施日

1． 平成27年8月5日（水）13:00 － 平成27年8月7日（金）12:00
2． 平成28年2月20日（土）12:30〜16:30

場所

参加者

1． 筑波大学

筑波キャンパス

総合研究棟A棟

2． 筑波大学

春日キャンパス

7A棟

1． 女子中高生106名（中学生47名、高校生59名）、保護者・教員12名
2． 女子中高生46名（中学生21名、高校生25名）、保護者・教員31名

内容

1．リケジョサイエンス合宿
・開講式、オリエンテーション
・ロールモデルの紹介
・ラウンドテーブルカフェ
・交流会
・サイエンス実験体験
・保護者・教員セミナー
・グループワーク『理想の大学生活』・施設見学（陽子線医学利用研究センター、プラズマ研究センター）
・グループワーク発表
・閉講式、集合写真
2．リケジョサイエンスカフェ
・開講式
・ロールモデルの紹介
・ラウンドテーブルカフェ
・保護者・教員セミナー
・閉講式

45

イベントの様子

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業
46

１．リケジョサイエンス合宿

イベントの様子

２．リケジョサイエンスカフェ

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業47

Ⅱ

ダイバーシティ推進事業48

想い描こう、 未来を！－悩めるリケジョと家族のためにー

女子中高生の皆様、保護者・教職員の皆様

ェ
フ
カ
ス
ン
エ
イ
サ
リ ケ ジョ に 参 加 しま せん か？
参との絆
力を発見し、リケジョ仲間
先輩とふれあい、理系の魅
ョの
。
ケジ
です
やリ
ラム
仲間
ログ
ジョ
リケ
とばそうというプ
お話して進路の不安を吹き
輩と
性
く先
る女
で働
躍す
現場
で活
め、
企業
を深
ある研究所やて、筑波大学と筑波近郊に
？
か？
せん
みま
今回はリケジョの先輩としお話を聞いてた！この機会にいろいろな研究者の方をお招きしまし

参加費
無料

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

…
とは…
フェとは
スカフェ
エンスカ
サイエン
リケ
ジョサイ
リケジョ

会社

エーザイ株式機構
宙航空研究開発宇
テル株式会社

イン

せき がわ

さと

中島慶子先生よし ざき

インテル技術本部（経営工学）

広報部（タンパク質結晶成長（大学時代は生物））「理系」の大きな小さな不安や悩み、なんでも相談しにきてください！

少しでもみなさんのお役に立てたら嬉しいです！

き小野薬品工業株式会社

筑波安全性研究部（獣医学・毒性学・病理学）

いず み

吉崎 泉先生研究開発部門革新的衛星技術実証グループ（鉱物学・隕石学）ゆ

関 由妃先生機構

発
宇宙航空研究開

関川知里先生こ

なか しま けい

ち

せき

所

ま

ゆ

筑波大学

しば

み

ま

研究所

な

とも

こ

筑波研究所

お

探索研究部 第三研究室 第 1 グループ
（薬理）

面白いと思うことをとことん追求しよう！

農業環境技術な柴田奈緒先生

この機会に、たくさんの
ヒト、意見に触れること
で、将来の選択肢がぐっと広がると思います。

友達感覚で何でも聞いて、すっきりして帰って頂けたらうれしいです。

リケジョカ フェ森林総合研究た

北大学）

究機構（兼 東物質・材料研か

なが むら なお

小笠真由美先生

小畠真奈先生西田智子先生永村直佳先生植物生態研究領域（樹木生理生態学）

医学医療系総合周産期医学（産婦人科学）

企画戦略室（雑草科学）

先端的共通技術部門 量子ビームユニット
高輝度光解析グループ（放射光を利用した先進デバイス・材料の分析および分析技術開発）がさお

理系のお仕事はじつに様々。ぜひ視野を広げてみてください！

お

ばた

にし

だ

やりたいことがあるって、素晴らしい！

文学少女もどうぞおいでください。

理系科目が得意じゃなくても、興味があればなんとかなります！

保護者・教員セミナー
保護者・教員セミナー

申し込み
締め切り

現役大学教員と研究者が平成 28 年
２月8日

アサヒビール株式会社
経営企画本部

筑波大学 人間系 障害科学域（小児科学)
准教授

山岸裕美

２ ２０

開催
日時

平成 28 年 月日土
12：30 ～ 16：30

会場

筑波大学
春日キャンパス7A205

主催：筑波大学
後援：茨城県教育委員会

リケジョ の 保護者・教員の悩み にお答えします！

募集
人数

塩川宏郷

筑波大学 図書館情報メディア系
教授

溝上智恵子

女子中高生 ・人数が多かった場合には抽選で決定します。

100 名

保護者・教員

つくば市教育委員会

・保護者と教員の方には別途、保護者セミナーを行います。
・送迎の保護者の方もお気軽にご参加ください。
※保護者と教員の方のご参加も事前登録をお願いしていますが、当日の飛び入りも歓迎します。

※「想い描こう、未来を！－悩めるリケジョと家族のためにー」は国立研究開発法人科学技術振興機構「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」の受託事業です。

49

②「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」連絡協議会（報告資料）

活動の概要

平成27年度女子中高生の理系進路選択支援プログラム
連絡協議会 実施報告（筑波大学）• 理系の進路選択に思い悩む女子中高生に対して、理系への進路選択を推進させるため…

想い描こう、未来を！
－悩めるリケジョと家族のためにー① 進路選択に関するアンケート調査
 「不安・心配・悩み・迷い」を明らかにする② 夏季「リケジョサイエンス合宿」
 2泊3日で最先端の科学と女性研究者に触れ合う

筑波大学 ダイバーシティ･アクセシビリティ･キャリアセンター
ダイバーシティ部門 河野禎之（Yoshiyuki KAWANO）

Ⅱ③ 春季「リケジョサイエンス・カフェ」

平成28年02月13日（土）ダイバーシティ推進事業

 多彩な分野で活躍するロールモデルと触れ合う
2

1

筑波大学

実施体制

つくば女性研究者
支援協議会

学長・副学長茨城県

日本IBM, インテル，
小野薬品工業,エーザイ,
アステラス製薬,
アサヒビール 他

センター長（執行役員）

教育委員会 他

統括ﾀﾞｲﾊﾞｰｼﾃｨ･ｱｸｾｼﾋﾞﾘﾃｨ･ｷｬﾘｱｾﾝﾀｰ

ダイバーシティ部門

協力

アンケート協力
生徒・保護者，
教員への周知支援つくば市

協力 講師派遣

協力

研究室，講師

教員・教育組織

ダイバーシティ・
サポート・オフィス

事務組織

産業技術総合研究所，
物質・材料研究機構，

系，研究科，専攻，学群，学類，附属施設，センター 他

教育委員会
教育局，文化振興課，
男女共同参画室，他

教育推進部 社会連携課
学生部 就職課
総務部 組織・職員課 他

農業環境技術総合研究所,

森林総合研究所• 筑波大学や近隣の研究機関、企業の協力のもと、
ロールモデルとの交流や実験体験を通じて、① 女子中高校生に対して理系の魅力を伝え、理系選
択への悩みや不安を払拭させる② 理系の女性研究者と直に接し、リケジョの未来を想い描くことで理系への進路選択を推進させる③ 大学、大学卒業後までの未来へ展望を拡げ、女子中高生のキャリア・ディベロップメントに資する

他

4

3

年間スケジュール
6～7月

取り組みの目的・目標

特徴的なイベントの紹介

中高生の進路に関するアンケート調査
関東地方A中等教育学校

中高生の進路に関するアンケート調査

8月

リケジョサイエンス合宿実施

12月

ニュースレター発行

2月

リケジョサイエンス・カフェ実施

866名（回収率91％）• 1年生～6年生：男子429名，女子437名• 女子中高生の理系に対する不安や悩み、文理
選択の迷い、相談相手等の現状を把握する

より効果的な内容を検討し、夏と春のプログラムへ反映させる
5

6

女

29

42

男

1 0

50

21

28

25

男

12

32

7

34

14

41
23

16

理系

20%

文系

30%

7
9

28

12

7
40%

5

15

53
10%

1

9
16

5

男

50%

どちらか迷っている

0

22

52

男

1

14

18

男

00

15

42

0%

60%

70%

5
80%

9
90%

100%

まだ何も考えていない

男

4
5
4

女

11

女

女

女
男

12

女

12
9

女

男

26

男

3



25
24

17
24

16

0%

11

9

男

男

35
40

20
16

14

21

32

15

36

18

40

12

40

41
20%

13
23

24
10%

19

27
30%

40%

少しある

3

16

14

50%

60%

あまりない

70%

80%

2

2

14
11

33

7

5

12

38

とてもある

女子の理系希望は男子の半数、低学年の女子が迷う傾向に

50

６年生

00

５年生

２年生

女

24

４年生

３年生

女

48

３年生

５年生
４年生

女

10

２年生

43

男
女

Q. 文理選択で悩みや不安、心配は？

25

１年生

女

１年生

６年生

Q. 現時点で理系・文系のどちらか？

8

90%

100%

まったくない低学年ほど悩みや不安は多い、女子の悩みが高い傾向

Q. 悩みや不安、心配していることは？（上位項目）
６年生
５年生
４年生
３年生
２年生
１年生

Q. 悩みや不安、心配していることは？（上位項目）

１位

人数

２位

人数

３位

人数

４位

人数

女

ない

34

苦手

14

どちらも

7

将来

5

男

ない

40

進路

9

どちらも

7

苦手

6

女

ない

27

苦手

16

どちらも

10

将来

9

男

ない

26

将来

13

どちらも

9

苦手

6

女

苦手

21

将来

17

進路

14

ない

8

男

苦手

15

将来

12

進路

11

ない

9

女

将来

23

苦手

21

進路

7

ない

6

男

将来

19

進路

14

苦手

12

ない

11

女

将来／苦手

19

ない

8

進路

6

男

将来

20

ない

16

苦手

9

進路

8

女

将来

23

苦手

14

ない

9

どちらも

7

男

ない

20

将来

13

苦手

9

進路

7

苦手：興味があれば苦手科目があっても選んでよいのかわからない，進路：理系（文系）を選んだ後の進路（就職先など）が分からない，将来：将来の夢がはっきりせず選べない どちらも：どちらも興味があり選べない

特に女子は苦手科目で悩み、低学年は将来がみえない



６年生
５年生
４年生
３年生
２年生

１年生

１位

人数

２位

人数

３位

人数

４位

人数

女

母親

44

友人

12

学校の先生

8

父親

3

男

母親

24

友人

18

学校の先生

14

父親

7

女

母親

41

父親／友人

10

学校の先生

5

男

母親

28

友人

15

父親

10

塾の先生

5

女

母親

50

友人

6

父親

5

先輩

3

男

母親

29

友人

16

父親

10

その他

5

女

母親

40

友人

16

先輩

5

父親

4

男

母親

40

友人

10

父親

9

その他

5

女

母親

43

友人

11

父親

10

塾の先生

3

男

母親

38

友人

14

父親

8

その他

3

女

母親

58

友人

12

父親

3

きょうだい／学校の先生／塾の先生／その他

1

男

母親

39

父親

18

友人

7

その他

3

母親 が相談相手で男女・学年問わず最多



特徴的なイベントの紹介

２泊３日の合宿形式によるプログラム• 合宿中は様々な場面で大学生や大学院生が共に時間を過ごし、中高生同士の交流を促す

リケジョサイエンス合宿（夏季）

リケジョサイエンス合宿（夏季）（参加者：中学生47名、高校生59名）

 研究室の学生が実験補助として参加する• 本学所属の女性研究者11名によるロールモデ
ル紹介とテーブルトーク• 13分野の研究室による多彩なサイエンス実験
体験のメニュー
• 学内大型施設の見学

ダイバーシティ推進事業

特徴的なイベントの紹介

Ⅱ・プラズマ研究センター
・陽子線医学利用研究センター→ 多彩な理系の魅力を直に伝える

11

特徴的なイベントの紹介

 女子学生がホテルで交流会を主催したり、同室で宿泊しながら学業や生活の相談にのる、等→

女子学生スタッフとの「タテのつながり」
・身近なロールモデルを提示する→

女子中高生同士の「ヨコのつながり」
・理系をともに目指す仲間づくりを促す

12

特徴的なイベントの紹介

リケジョサイエンス合宿（夏季）

リケジョサイエンス合宿（夏季）

分子ウイルス学研究室

行動神経内分泌学研究室

地盤工学研究室

保存科学研究室

ロールモデルカフェ、実験体験、大型施
設見学、交流会、グループワーク・・・

様々な発見と交流の場の提供！
13

特徴的なイベントの紹介

14

特徴的なイベントの紹介

リケジョサイエンス合宿（夏季）

リケジョサイエンス・カフェ（春季）
日帰りによるプログラム（2月20日実施予定）

合宿先でのグループワークと発表会• 研究所や企業の協力による女性研究者によるロールモデル紹介とテーブルトーク
 様々な分野で活躍する女性研究者像の提供
 研究学園都市つくばの強み
講師派遣協力機関（順不同）15

インテル（株）、エーザイ（株）、小野薬品工業（株）、
アサヒビール（株）、物質・材料研究機構、農業環境技術研究所、宇宙航空研究開発機構（JAXA）、森林総合研究所

1651

特徴的なイベントの紹介

リケジョサイエンス・カフェ（春季）

参加者の声・反応

リケジョサイエンス合宿（夏季）

Q. 現在、理系か文系かで進路選択を迷っていますか？

ロールモデル紹介とテーブルトーク

8%

事前

20%

49%

23%

7%
18%

とても迷っている
やや迷っている※ 写真は夏季の合宿時のもの

Ⅱ

17

ダイバーシティ推進事業

特徴的なイベントの紹介と参加者の声・反応

保護者・教員セミナー（夏季）※春季も予定
保護者と教員向けに夏季と春季に実施

参加者（夏季）保護者・教員14名• 質疑応答を中心に、特に母親からの不安や疑問に大学教員・研究者が丁寧に対応。

→

20%

子どもの理系への興味を伸ばすよう啓発

58%

迷っていない

17%

事後



今後の課題
協力研究室の確保

・協力的な研究室に負担が集中する恐れ・多領域の理系分野を示したいため研究室の確保に工夫が必要

難易度の設定・中学生と高校生の知識の差は、実験体験で重要な前提条件
・今年度はグループを分けたことでスムーズな実施に保護者・教員の参加・保護者や教員の参加率が伸び悩む
保護者→ 合宿等の送り迎えに合わせた日程を考慮
教員 → 教育委員会との一層の連携（春季は校長会での説明も）参加する前から肯定的なイメージを持っていたが、参加することによりそれが更に強まった。
参加する前から肯定的なイメージを持っており、参加した後もあまり変わらない。
参加する前は否定的なイメージを持っていたが、参加することにより肯定的なイメージに変わった。

80%

少し迷っている

参加する前から否定的なイメージを持っており、参加した後もあまり変わらない。
参加する前よりも否定的なイメージを持つようになった。
19

プログラムのアウトカム評価

・過去の参加者へのフォローアップ調査 等

20③学群総合科目・大学院共通科目
学群総合科目「ワーク・ライフ学Ⅰ・Ⅱ」、大学院共通科目「『仕事と生活』と男女共同参画Ⅰ・Ⅱ」の合計4科目を実施した。合計で146名の受講生に対して、男女共同参画やダイバーシティ推進の目的や意義のほか、ワーク・ライフ・バランスやセクシャル・マイノリティや障害等の具体的な項目について、ワークグ
ループ等を通じた学ぶ機会を提供した。

52

④女性研究者ロールモデルカフェ
実施報告書
プログラム

女性研究者研究活動支援事業（拠点型）

課題名

ロールモデル懇談会
【第１回】

【第２回】

2016年2月18日（木）13:00〜15:00

2016年2月25日（木）14:30〜15:30

場所

筑波大学

筑波大学

来場者

人数：6名
人数：7名
（内訳 一般 0名 大学生 3名 教職員 3名） （内訳 一般 0名 大学生 6名 教職員 1名）

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（懇談会）

人間系学系棟 B231講義室

展示物：有（機器・設備
対象者

一般

研究者

周知方法

新聞

雑誌

その他（

パネル

ビデオ上映

学生（大学院生） その他（
学会誌

メディア取材

体験型

春日エリア 7D531講義室

その他（

）） 無

）

プレスリリース

HP，メール発信，）

実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

実施日

溝上智恵子

研究職や大学院進学に興味のある女子大学生を対象に、少人数で女性研究者を囲んだ座談会を実施し、将来への不安や疑問について直接相談できる機会を設定した。現役の女性研究者のこれまでの苦労や工夫を伝えることで、女子大学生へ身近な存在としてのロールモデルを提示した。また、女子大学生同士、女性研究者同士もお互いの悩みや苦労を共有できるよう、ファシリテーター役の教員がディスカッションを運営した。
懇談会を通して、女子学生のキャリアパスに関する悩みや不安について、気軽に意見を交換することで解消につとめることができた。また、懇談会までは研究者としてのイメージが具体化されていなかったことが分かり、ロールモデルの重要性が再確認された。

ロールモデル懇談会第１回

ロールモデル懇談会第２回

53

6．他機関・他部局との連携
ダイバーシティ部門では、常に学内外の機関との連携を持ちながら事業を展開している。学内では、他部
局実施事業への参加やFD 研修での情報提供等を行なった。また、学外で開催されるシンポジウム等についても積極的に参加し、ワークショップ、ポスター発表を行なうなど、情報収集と共に他機関との情報交換を実施している。
具体的には、下記のような取り組みを実施した。

Ⅱ⃝人間総合科学研究科 FD研修会「発達性ディスレクシアに関する講演会」（平成27年7月17日、7月24日）

ダイバーシティ推進事業（障害科学専攻、障害科学類、感性認知脳科学専攻ほかと共催）⃝男女共同参画推進フォーラム（国立女性教育会館）（平成27年8月20日～22日）・「つくば男・女のつどい」
2015ポスター・報告要旨（平成27年12月5日）⃝「認知症フレンドリージャパンサミット」共催（平成27年9月5日～6日）⃝「平成27年度茨城大学男女共同参画シンポジウム」講演（平成27年9月28日）⃝「5th Japanese-German International Conference - Young Power Session」主催（平成27年10月23日）⃝人間総合科学研究科 FD研修会「ダイバーシティ実現の条件」（平成27年10月28日）（人間総合科学研究科と共催）⃝トップマネジメントセミナー（平成27年10月9日）（総務部総務課と共催）※再掲⃝ダイバーシティセミナーIII（平成28年1月21日）（URA研究支援室と共催）※再掲⃝ダイバーシティセミナーIV（平成28年2月24日）（人間系障害科学域、障害科学専攻、障害科学類、国際総合学類と共催）※再掲⃝ダイバーシティセミナーV（平成28年2月25日）（人間系障害科学域、障害科学専攻、障害科学類と共催）※再掲⃝全学 FD 研修会「女性活躍推進法及び障がい者差別解消法に伴う筑波大学の取組～ダイバーシティとアク
セシビリティの未来～」（平成28年3月10日）（各系と共催）⃝つくば市男女共同参画室主催「『対話』が開く人間の可能性」（平成28年3月21日）（つくば市と共催）

54

①人間総合科学研究科FD研修会「発達性ディスレクシアに関する講演会」

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業55

Ⅱ

ダイバーシティ推進事業56

②男女共同参画推進フォーラム（国立女性教育会館）・「つくば男・女のつどい」2015ポスター・報告要旨

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業
57

Ⅱ

ダイバーシティ推進事業

58

③認知症フレンドリージャパンサミット

DFJS2015

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

９月５日（土）

９月６日（日）主催

10:00 ～ 17:30

10:00 ～ 17:00

全体シンポジウム

パラレルセッション

認知症フレンドリージャパンイニシアチブ
http://www.dementia-friendly-japan.jp/「認知症フレンドリー」が拓く

認知症の人にやさしいまちの指標

コミュニティ・ビジネスの未来

ソーシャルビジネス
ライフレビュー
離島での挑戦ジェンダー
旅のことば
ダイバーシティ
図書館

パラレルセッション
公共セクターはじめの一歩
ビジネスセクターはじめの一歩
家事の力
介護デザイン香り備えるアプリ
つながる場
免許と移動
旅の力
市民参加の自分史

クロージングセッション

国際大学 GLOCOM（平成 27 年度厚労省老健事業「認知症の視点に立って認知症への社会の理解を深めるための普及啓発に関する調査研究事業）
共催
コクヨＳ&Ｔ
筑波大学ダイバーシティ推進室
認知症フレンドシップクラブ
富士通研究所
NPO むすび

場所：明治大学中野キャンパス

http://www.meiji.ac.jp/nakano/access/index.html④茨城大学男女共同参画シンポジウム講演

平成27年度茨城⼤学男⼥共同参画シンポジウム〜⼤学における男⼥共同参画・最前線〜
開催趣旨

本シンポジウムでは、多様な構成員確保や働き⽅の充実に先進的に取り組まれている筑波⼤学と東京農⼯⼤学から講師をお招きして、⼤学における男⼥共同参画推進の取り組みの意義と課題についてご講演頂きます。パネルディスカッションでは、本学での取り組みも念頭に意⾒交換しますので、ぜひご参加ください。

9:30 開会挨拶

三村信男（茨城⼤学学⻑）

9:40 基調講演
筑波⼤学における男⼥共同参画の推進〜ダイバーシティ社会の実現を⽬指して〜

溝上智恵⼦⽒（筑波⼤学教授・ダイバーシティ推進室室⻑）

10:20 特別講演
⼥性研究者の活躍推進に向けた農⼯⼤の取組み

開催⽇時
2015年

プログラム

⽉

⽇(⽉)

午前

開催場所
理学部インタビュースタジオ

宮浦千⾥⽒（東京農⼯⼤学教授・⼥性未来推進育成機構⻑）

11:00 パネルディスカッション
⼥性リーダー育成とワークライフバランスの基盤整備に向けて

パネリスト：溝上智恵⼦⽒、宮浦千⾥⽒
清⼭玲(⼈⽂学部教授)、中川尚⼦(理学部教授)
モデレータ：渋⾕敦史(⼈⽂学部教授)※下記２会場はＴＶ会議システムにて同時中継

⼯学部第2第3会議室
農学部こぶし会館C研修室

参加対象 全学教職員

11:50 閉会挨拶

参加ご希望の方は、右記連絡先へメールにてお申し込み下さい。
（当日参加も可能です。）

尾﨑久記（茨城⼤学理事・副学⻑）
総合司会 原⼝弥⽣(執⾏部スタッフ)

主 催：茨城大学男女共同参画推進委員会
連絡先: 総務部人事課 武田kazuyuki.takeda.0410@vc.ibaraki.ac.jp59

⑤5th Japanese-German International Conference - Young Power Session

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

5th Japanese-German International Conference

Family Policy in Aging Society

60Young Power Session

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

Office of Diversity, University of Tsukuba

English Open Discussion Seminar
Date and Time: 23 October (Friday) 9:30 – 11:35 (Acceptance Time 9:15)
Venue: Conference Room 1C302 (Anteroom: 1C303)
Coordinator: Assistant Prof. YAMAOKA Yui (Faculty of Medicine, University of Tsukuba)

09:30

Opening remarks
Prof. Dr. MIZOUE Chieko (Faculty of Library, Information and Media Science, Office of Diversity
Director, University of Tsukuba)

09:35

Elderly and Child Care: The Relation between Informal Care Provision and
Major Depressive Disorder among Rural Elderly People in South Africa
Dr. Felipe SANDOVAL (JSPS Foreign Research Fellow, Waseda University, Tokyo)

10:05

Opportunity Costs of Family Carers of People with Dementia and their WorkLife Balance in Japan
Assistant Prof. Dr. KAWANO Yoshiyuki (Office of Diversity, University of Tsukuba)

10:35

Current Situation of Domestic Violence in Japan and Impacts of Domestic
Violence on Children
MAEKOYA Chie (Executive board member, Women’s Net RISE)

11:05

Borderless Challenges of Global Aging: Role of Young Power 2015
Prize winner
Chrispin Mahala MANDA (Malawi, Master of public Health Program, Department of clinical trial andclinical epidemiology, University of Tsukuba)

Luong Anh NGUYET (Vietnam, School of social and International Studies, University of Tsukuba)
11:35

Lunch Time61

⑥人間総合学科研究科FD研修会「ダイバーシティ実現の条件」

人間総合科学研究科第 3 回 FD 講 演 会 2015

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

1970 年、神奈川県生まれ。詩人・社会学者。早稲田大学大学院社会科学研究科 博士後期課程単位取得退学。立教大学社会学部兼任講師。2003 年
現代詩手帖賞、2006 年中原中也賞、2008 年晩翠賞受賞。主著：『音速平和』（ 中原中也賞、思潮
社）
『Ｚ境』
（晩翠賞、
思潮社）
『
「居場所」
のない男、
「時間」がない女』（ 日本経済新聞出版社）。評論

講師

み なし たき りう『無頼化した女たち』（亜紀書房）。本名・田中理恵

水無田気流

子名義で
『平成幸福論ノート』（光文社新書）など。

総合研究棟D・D116公開講義室

10 28 wed 14:00–16:00
対象：筑波大学人間総合科学研究科教員・院生 , 関連学群生 , 学内者参加自由
主催：筑波大学人間総合科学研究科

62

共催：ダイバーシティ推進室

⑦全学 FD 研修会「女性活躍推進法及び障がい者差別解消法に伴う筑波大学の取組～ダイバーシティとアクセシビリティの未来～」

別 紙
ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター企画
)' 研修会（筑波大学第９回全学 )' 研修会）


女性活躍推進法及び障害者差別解消法に伴う筑波大学の取り組み

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業～ダイバーシティとアクセシビリティの未来～【日 時】 平成  年  月  日（木） 時  分〜 時  分

【場 所】 筑波大学総合研究棟Ａ棟  公開講義室【目 的】 平成  年度より施行される女性活躍推進法及び障害者差別解消法に伴う本学の取り組みについて、全学的な方針と具体的な対応要項、行動計画等を学内外に周知することを目的とし、各系との共催とする。
【対象者】 学内の教職員と学生及び学外の関係者（つくば女性研究者支援協議会参加・連携機関等）


【次 第】 総合司会：久保田 優キャリアサポート部門長
時間

発表者

進行内容


〜

五十嵐 浩也

ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャ
リアセンター長

開会挨拶
〜

溝上 智恵子

ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャ
リアセンター ダイバーシティ部門長

講演１「女性活躍推進法に伴う本学の取り組みについて」


〜

竹 田 一 則

ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャ
リアセンター アクセシビリティ部門長

講演２「障害者差別解消法に伴う本学の取り組みについて」


〜

質 疑 応 答
〜

五十嵐 浩也

ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャ
リアセンター長

閉会挨拶【主 催】 筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
【共 催】 筑波大学 各系

【問合せ先】
ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門
担当：溝上智恵子、河野禎之、石井万里子
電話： ／ (PDLO：GLYHUVLW\#XQWVXNXEDDFMS

63

⑧つくば市男女共同参画室主催「『対話』が開く人間の可能性」

第１０回愛ことば優秀賞（学生の部）
つくば市男女共同参画室主催
筑波大学ﾀﾞｲﾊﾞｰｼﾃｨ･ｱｸｾｼﾋﾞﾘﾃｨ･ｷｬﾘｱｾﾝﾀｰ共催 男女とも
皆で大切 「 Ｉ 」言葉
平成2７年度男・女（ひとひと）セミナー 特別講演会

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業『対話』が開く
人間の可能性講師 斎藤 環 氏
（筑波大学教授）
日時 ３月２１日（祝）１４時～１６時
場所 つくば市役所２階 会議室２０１
定員 １００名（保育５名）※先着順

講師プロフィール
１９６１年、岩手県生まれ。１９９０年、筑波大学医学専門学群環境生態学卒業。
医学博士。
爽風会佐々木病院精神科診療部長（１９８７年より勤務）を経て、２０１３年より筑波大学医学医療系社会精神保健学教授。また，青少年健康センターで「実践的ひきこもり講座」ならびに「ひきこもり家族会」を主宰。 専門は思春期・青年期の精神病理、および病跡学。
著書に 「文脈病（青土社）」、「社会的ひきこもり（ＰＨＰ研究所）」、「ひきこもり救出マ
ニュアル（ＰＨＰ研究所）」、「ひきこもり文化論（紀伊國屋書店）」、「生き延びるためのラカン（バジリコ）」、「ひきこもりはなぜ『治る』のか？（中央法規出版）」、「ひきこもりのラ
イフプラン」（畠中雅子との共著）岩波書店 、「オープンダイアローグとは何か」（医学書院）」など多数。
【申込み。問合せ先】【申込方法】
氏名、住所、電話番号、保育希望の有無を電話、ハガキ、FAXでお知らせください。
「つくば市電子申請・届出サービス」が便利です！
つくば市男女共同参画室で検索またはバーコードから。
携帯電話用

64

スマートフォン用つくば市男女共同参画室〒305-8555 つくば市研究学園一丁目１番地１
Tel. 029-883-1111（代）Fax. 029-868-7586

Ⅲ
参考資料

参考資料
①ワークライフ支援ガイド

Ⅲ
参考資料
66

Ⅲ
参考資料

67

Program to Supporting Research Activities of Female Researchers (Hubs), Development of Human Resources in Science and Technology in FY2013, MEXTThe University of Tsukuba supports your life events!
Childbirth, Childcare, and Family care Support System

Work-Life Balance

Ⅲ
参考資料

Office of Diversity, University of Tsukuba
Tel/Fax 029-853-8504/8505
e-mail : diversity@un.tsukuba.ac.jp
http://diversity.tsukuba.ac.jp

For Part-time Staff
For Women
For Men
For Men and Women
System in UT

Eligibility
With pay/Without pay
Men

Women

✔

System to support childbirth

Easing of commuting
difficulties during pregnancy

With pay

Health checkups and healthguidance for expectant
and nursing mothers

With pay

Breaks and snacks
while pregnant

With pay✔

✔

Becomepregnant Start ofmaternity
leave

Birth

End ofyear
maternity 1 old
leaveEntering
3 years elementary Finishes Finishes
school Grade 3 Grade 6
oldFamilycare

Summary

Pregnancy Period

System where the person does not have to work at the beginning or endof the designated working hours when commuting on crowded
transportation is recognized as having a negative impact on maintaining
health (up to within one hour per day).

Pregnancy & Nursing Period

System of not having to work for the time approved for undergoinghealth checkups and health guidance.

Pregnancy Period

System where time is granted for rest and snacks when necessary for the
expectant mother, for maintaining health.

Reduction of work, etc.
for expectant and nursing
mothers✔

Pregnancy & Nursing Period

System that approves the reduction of work or making staff engage inlight work.

Exemption of expectant and nursing
mothers from working overtime, on
holidays or late at night✔

Pregnancy & Nursing Period

System that restricts work late at night, or outside regular hours, or on
holidays.

Maternity leave
before childbirth

Without pay

8 week period before the due date(or 14 weeks in the case of a multiple pregnancy)

System where leave can be taken from 8 weeks before the due date (or14 weeks for a multiple pregnancy) until the due date (expected date fora natural childbirth).

Maternity leave
after childbirth✔

8 Weeks from the day after birth

Without pay

System where 8 weeks leave can be taken from the day after childbirth(six weeks after childbirth, the mother can apply, and if the doctor allows
it, the mother can return to work).

Under 1 year of age

Breaks deemed necessary to provide child care that may be taken bynursing mothers to feed their child who is less than one year old (2breaks per day, each less than 30 mins). For fathers with a nursing child,separate requirements may apply for such breaks.

Through to the end of elementary third grade

Leave for taking care of a sick or injured child(5 days per calendar year but 10 days if more than one child; alsoavailable in units of hours).

Childcare breaks
System to support childcare

Sick/injured child care leave
Shortened working hours
for childcareChildcare leave
Partial leave for childcare
Exemption of overtime
and work on a holiday

System for childcare
and family care

Limits on overtime
Exemption fromworking late at night

System for supporting
family care

Family care leave

Othersystems68■As of December 2014. Created based on work rules for part-time staff at the University of Tsukuba’s Headquarters, etc.
■Approved upon request by staff. Check the work rules for details.
■This is an unofficial translation. This translation is to be used solely as reference material to aid in understanding the original Japanese version.
N.B. Confirm details of the requirements with the person in charge at your affiliated section.

“AU” Work-Life BalanceCounseling Desk

Partial leave for family care
Family care leave

✔

✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay

Through to the end of elementary third grade

System where a part-time staff employed for a year or more can work in
the working arrangements specified by the University Corporation.

Until the age of three

System where, if certain requirements are met, leave can be taken for a
fixed period of time, when caring for a child under the age of three years.

Until entering elementary school

Until the age of three

System where the staff member does not have to work for a part of the work
hours, at the designated starting or finishing time, in order to look after a
pre-school-age child. (units of 15 minutes; not to exceed more than two hours
in one day). (Time may be reduced in the case of some caring for children).
System where staff caring for a child under the age of three years are
exempted from working overtime or working on holidays.
System where overtime is limited to 24 hours per month or 150 hours or

Until entering elementary school

Period when less per year for staff caring for children or family members.
family care is necessary

Until entering elementary school

Period when working late at night (from 22:00 until 05:00 the next day).
family care is necessary

System where staff caring for children or family members are exempted

System where, if certain requirements are met, leave is taken to lookafter a family member who needs care all the time (For one year or less

Period when continuously, and for three years or less at the longest including changes
family care is necessary to the period of time, and extensions).
System where a staff member may work some or none of the number of

Period when work hours in one day, when a family member is injured or sick.
family care is necessary

Leave taken by staff for taking care of a subject family member in acare-requiring condition, such as accompanying them to the hospital,

Period when etc. (5 days per calendar year but 10 days if two or more family members
family care is necessary require care; it is also possible to take this in units of hours).

The Office of Diversity has established a counseling desk, called “AU”, for handling consultations regarding various inquiries regarding diversity promotion and occupational issues.

Program to Supporting Research Activities of Female Researchers (Hubs), Development of Human Resources in Science and Technology in FY2013, MEXTThe University of Tsukuba supports your life events!
Childbirth, Childcare, and Family care Support System

Work-Life Balance

Ⅲ
参考資料

Office of Diversity, University of Tsukuba
Tel/Fax 029-853-8504/8505
e-mail : diversity@un.tsukuba.ac.jp
http://diversity.tsukuba.ac.jp

For Part-time Staff
For Women
For Men
For Men and Women
System in UT■As of December 2014. Created based on work rules for part-time staff at the University of Tsukuba’s Headquarters, etc.
■Approved upon request by staff. Check the work rules for details.
■This is an unofficial translation. This translation is to be used solely as reference material to aid in understanding the original Japanese version.
N.B. Confirm details of the requirements with the person in charge at your affiliated section.

Eligibility
With pay/Without pay
Men

Women

✔

System to support childbirth

Easing of commuting
difficulties during pregnancy

With pay

Health checkups and healthguidance for expectant
and nursing mothers

With pay

Breaks and snacks
while pregnant

With pay✔

✔

Becomepregnant Start ofmaternity
leave

Birth

End ofyear
maternity 1 old
leaveEntering
3 years elementary Finishes Finishes
school Grade 3 Grade 6
oldFamilycare

Summary

Pregnancy Period

System where the person does not have to work at the beginning or endof the designated working hours when commuting on crowded
transportation is recognized as having a negative impact on maintaining
health (up to within one hour per day).

Pregnancy & Nursing Period

System of not having to work for the time approved for undergoinghealth checkups and health guidance.

Pregnancy Period

System where time is granted for rest and snacks when necessary for the
expectant mother, for maintaining health.

Reduction of work, etc.
for expectant and nursing
mothers✔

Pregnancy & Nursing Period

System that approves the reduction of work or making staff engage inlight work.

Exemption of expectant and nursing
mothers from working overtime, on
holidays or late at night✔

Pregnancy & Nursing Period

System that restricts work late at night, or outside regular hours, or on
holidays.

Maternity leave
before childbirth

Without pay

8 week period before the due date(or 14 weeks in the case of a multiple pregnancy)

System where leave can be taken from 8 weeks before the due date (or14 weeks for a multiple pregnancy) until the due date (expected date fora natural childbirth).

Maternity leave
after childbirth✔

8 Weeks from the day after birth

Without pay

System where 8 weeks leave can be taken from the day after childbirth(six weeks after childbirth, the mother can apply, and if the doctor allows
it, the mother can return to work).

Under 1 year of age

Breaks deemed necessary to provide child care that may be taken bynursing mothers to feed their child who is less than one year old (2breaks per day, each less than 30 mins). For fathers with a nursing child,separate requirements may apply for such breaks.

Through to the end of elementary third grade

Leave for taking care of a sick or injured child(5 days per calendar year but 10 days if more than one child; alsoavailable in units of hours).

Childcare breaks
System to support childcare

Sick/injured child care leave
Shortened working hours
for childcareChildcare leave
Partial leave for childcare
Exemption of overtime
and work on a holiday

System for childcare
and family care

Limits on overtime
Exemption fromworking late at night

System for supporting
family care

Family care leave

Othersystems“AU” Work-Life BalanceCounseling Desk

Partial leave for family care
Family care leave

✔

✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay✔

✔

Without pay Without pay

Through to the end of elementary third grade

System where a part-time staff employed for a year or more can work in
the working arrangements specified by the University Corporation.

Until the age of three

System where, if certain requirements are met, leave can be taken for a
fixed period of time, when caring for a child under the age of three years.

Until entering elementary school

Until the age of three

System where the staff member does not have to work for a part of the work
hours, at the designated starting or finishing time, in order to look after a
pre-school-age child. (units of 15 minutes; not to exceed more than two hours
in one day). (Time may be reduced in the case of some caring for children).
System where staff caring for a child under the age of three years are
exempted from working overtime or working on holidays.
System where overtime is limited to 24 hours per month or 150 hours or

Until entering elementary school

Period when less per year for staff caring for children or family members.
family care is necessary

Until entering elementary school

Period when working late at night (from 22:00 until 05:00 the next day).
family care is necessary

System where staff caring for children or family members are exempted

System where, if certain requirements are met, leave is taken to lookafter a family member who needs care all the time (For one year or less

Period when continuously, and for three years or less at the longest including changes
family care is necessary to the period of time, and extensions).
System where a staff member may work some or none of the number of

Period when work hours in one day, when a family member is injured or sick.
family care is necessary

Leave taken by staff for taking care of a subject family member in acare-requiring condition, such as accompanying them to the hospital,

Period when etc. (5 days per calendar year but 10 days if two or more family members
family care is necessary require care; it is also possible to take this in units of hours).

The Office of Diversity has established a counseling desk, called “AU”, for handling consultations regarding various inquiries regarding diversity promotion and occupational issues.

69

②裾野拡大、次世代育成事業関連資料■平成27年度

女子中高生の理系進路選択支援プログラム

報告

実施日

平成27年８月５日（水）13:00 － 平成27年８月７日（金）12:00

場所

筑波大学

企画名

リケジョサイエンス合宿

参加者

女子中高生106名（中学生47名、高校生59名）、保護者・教員12名

内容・開講式、オリエンテーション【想い描こう、未来を！－悩めるリケジョとその家族のために－】Ⅲ

筑波キャンパス

総合研究棟A棟

・ロールモデルの紹介

参考資料

・ラウンドテーブルカフェ
・交流会
・サイエンス実験体験
・保護者・教員セミナー
・グループワーク『理想の大学生活』・施設見学（陽子線医学利用研究センター、プラズマ研究センター）
・グループワーク発表
・閉講式、集合写真
1日目【８月５日（水）13時より】「開講式、オリエンテーション」
ご挨拶：
稲垣 敏之（筑波大学

理事

総務・人事担当副学長）

司会進行、オリエンテーション：
溝上智恵子（筑波大学

河野禎之（筑波大学

ダイバーシティ推進室室長）
ダイバーシティ推進室）■実施内容等：
溝上ダイバーシティ推進室長より開会の辞の後、ダイバーシティ推進担当の稲垣副学長による開講の挨拶があった。その後、本合宿のオリエンテーションが行われ、合宿中の注意事項等の説明があった。
【８月５日（水）13時30分より】「ロールモデルの紹介」
ロールモデル：小川

園子先生

（筑波大学

人間学群

香先生

（筑波大学

生命環境学群

生物学類）

蓓文先生

（筑波大学

生命環境学群

生物資源学類）石川應

小波蔵

純子先生 （筑波大学

心理学類）

理工学群

物理学類）

佐野

幸恵先生

（筑波大学

理工学群

社会工学類）

寺澤

洋子先生

（筑波大学

情報学群

情報メディア創成学類）

坂東

裕子先生

（筑波大学

医学群

医学類）

福島

紘子先生

（筑波大学

医学群

医学類）

麻見

直美先生

（筑波大学

体育専門学群）佐伯いく代先生 （筑波大学

芸術専門学群）三好

千香先生

国際統合睡眠医科学研究機構）（筑波大学■実施内容等：
ラウンドテーブルカフェに参加する11名の女性研究者が、現在の仕事や研究内容、これまでの経歴、ライフスタイル等についての自己紹介を行なった。
70

【８月５日（水）１回目15時00分より「ラウンドテーブルカフェ」

２回目16時00分より】「夏のツクバで科学の夢と魅力を見つけよう！」小川

園子先生（筑波大学

人間学群

心理学類）

「理系女性研究者はそんなに特別な存在じゃないですよ」
石川香先生生（筑波大学

生命環境学群生物学類）「リケジョにロマンあり！」
應

蓓文先生（筑波大学

生命環境学群

生物資源学類）「考えたり作ったり、理系はおもしろいです。」
小波蔵

純子先生（筑波大学

理工学群

物理学類）

「つくばで先端の科学を体験しましょう！」
幸恵先生（筑波大学

理工学群

社会工学類）

情報学群

情報メディア創成学類）

参考資料

佐野

Ⅲ

「夢をどんどん実現しましょう」
寺澤

洋子先生（筑波大学「医学は Art とScienceです！」
坂東

裕子先生（筑波大学

医学群

医学類）

「大変？楽しそう？医学の魅力を伝えます！」福島紘子先生（筑波大学

医学群

医学類）

「頑張れるコト楽しめるコトに出会うために・・・」
麻見

直美先生（筑波大学

体育専門学群）「ようこそ筑波大学に！ぜひ楽しんで下さいね。」
佐伯いく代先生（筑波大学

芸術専門学群）「研究者の資質＝気力＞体力＞＞知力」
三好千香先生（筑波大学

国際統合睡眠医科学研究機構）■実施内容等：１人の女性研究者に対して10名程度の女子中高生が囲み、理系に関する座談会を行なった。女性研究者
は、それぞれの体験談を交えながら理系の面白さや研究のやりがい等を語り、参加者からのさまざまな質
問や悩みに親身に答え、理系の魅力を伝えた。
【８月５日（水）19時00分より】
「交流会」
司会：
竹山優花（学生スタッフ）
企画・運営スタッフ：
衣巻頌子、崔リベカ、王傲寒、佐藤愛、湯野悠希、山本果奈、
柴原理那、小野睦実、塚原大地、大谷直生（学生スタッフ）■実施内容等：
参加者のアイスブレイクとして、中学生から高校生までが楽しめるゲームを行った。大学生スタッフが主体となり、ゲームの企画から、当日の司会や運営まで行い、交流会を盛り上げた。学生視点でゲームを決めたので、交流会は大いに盛り上り、参加者はすぐに打ち解けてリケジョの輪を広げた。

71

2日目
【８月６日（木）午前の部：10時00分、午後の部：14時30分より】「サイエンス実験体験」「文化財は何でできている？ -非破壊で元素分析-」
谷口陽子先生・奥山

香さん・加藤千里さん（筑波大学

人文・文化学群人文学類）「脳とホルモンの行動科学ラボラトリー」
小川園子先生（筑波大学

人間学群

心理学類）

「細胞のエネルギー工場を見てみよう！」

Ⅲ

石川香先生（筑波大学

生命環境学群生物学類）「動く！光るタンパク質」

参考資料

仲島

由佳先生・金俊達先生・廣田恵子先生（筑波大学

生命環境学群

生物資源学類）「筑波大学発 -面白不思議科学実験工作隊-」
小林

正美先生（筑波大学

理工学群

応用理工学類）「環境応用に向けた新しい無機材料：天然資源利用と先端機器分析」
鈴木義和先生（筑波大学

理工学群

応用理工学類）「土砂災害防止や月面開発にも役立つ！『まじめな砂遊び』」
松島

亘志先生（筑波大学

理工学群

工学システム学類）

洋子先生（筑波大学

情報学群

情報メディア創成学類）

「音響学」
寺澤

「認知心理実験を体験してみよう」
森田ひろみ先生（筑波大学

情報学群

情報メディア創成学類）「情報をより魅力的に表現してみよう」
時井真紀先生（筑波大学

情報学群

知識情報・図書館学類）「細胞を構成するタンパク質を見てみよう」
奥脇暢先生・齋藤祥子先生（筑波大学

医学群

医学類）

「自分を知る。骨まで見ちゃおう！」
麻見

直美先生（筑波大学

体育専門学群）「石造彫刻の修復って？ -修復材料の科学-」
松井敏也先生・河﨑衣美さん（筑波大学

芸術専門学群）■実施内容等：
参加者は午前と午後の2回、興味や関心がある分野の研究室へ出向き、サイエンス実験体験を行った。
中学校や高等学校では体験できない実験を行い、理系やサイエンスに対する理解を深めた。
協力研究室からの要望もあり、今年度は中学生と高校生を分けて、サイエンス実験体験を行なった。
【８月６日（木）10時00分より】「保護者・教員セミナー」
講師：塩川宏郷先生（筑波大学 人間系）

菅谷

純子先生（筑波大学 生命環境系）

溝上智恵子（筑波大学 ダイバーシティ推進室室長）

河野禎之 （筑波大学 ダイバーシティ推進室）■実施内容等：
保護者や教員に向けて、受験や進路選択での保護者の役割、理系女子の魅力や大学生活、進路・就職等について話した。

72

【８月６日（木）19時00分より】「グループワーク『理想の大学生活』」
司会：衣巻頌子（筑波大学 学生スタッフ）
企画・運営スタッフ：竹山優花、崔リベカ、王傲寒、佐藤愛、湯野悠希、山本果奈、
柴原理那、小野睦実、塚原大地、大谷直生（学生スタッフ）■実施内容等：「理想の大学生活」というテーマをもとに、11グループに編成し、1グループに1人の学生スタッフをサポート役につけてグループワークを行った。話し合いとまとめの手法としてＫＪ法を体験させ、グループごとに模造紙を用いて発表資料の作成を行なった。

Ⅲ
参考資料

3日目
【８月７日（金）9時00分より】「施設見学（陽子線医学利用研究センター、プラズマ研究センター）」
陽子線医学利用研究センター 榮
プラズマ研究センター 小波蔵

武二先生
純子先生

■実施内容等：２つのグループに分かれ、それぞれ陽子線医学利用研究センター、プラズマ研究センターの施設見学を行なった。陽子線医学利用研究センターでは放射室や加速器の見学、プラズマ研究センターでは世界最大のタンデム・ミラー型核融合実験装置ガンマー10といった巨大な実験装置を見学した。
【８月７日（金）10時30分より】「グループワーク発表」
司会：河野禎之（筑波大学

ダイバーシティ推進室）■実施内容等：
２日目夜のグループワークで作成した発表資料をもとに、グループごとにプレゼンテーションを行なった。
【８月７日（金）11時30分より】「閉講式、集合写真」
溝上智恵子（筑波大学 ダイバーシティ推進室室長）

河野禎之（筑波大学 ダイバーシティ推進室）■実施内容等：
閉講式では溝上室長より閉会の挨拶があった後、本プログラムのアドバイザーや学生スタッフが参加者に向けてメッセージを述べた。最後に参加者全員で集合写真の撮影を行なった。

73リケジョサイエンスカフェ
実施日

平成28年２月20日（土）12:30 － 16:30

場所

筑波大学

企画名

リケジョサイエンスカフェ

参加者

女子中高生46名（中学生20名、高校生26名）、保護者・教員27名

内容

・開講式

春日キャンパス

7A205

・ロールモデルの紹介
・ラウンドテーブルカフェ

Ⅲ・保護者・教員セミナー

参考資料

・閉講式

【２月20日（水）12時30分より】
「開講式」

ご挨拶：
五十嵐

浩也（筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター

センター長）

司会進行：
溝上智恵子（筑波大学

ダイバーシティ部門長）■実施内容等：
溝上ダイバーシティ部門長より開会の辞の後、五十嵐センター長による開講の挨拶があった。
【２月20日（土）12時45分より】「ロールモデルの紹介」
ロールモデル：中島

慶子先生（インテル株式会社）

関川

知里先生

（宇宙航空研究開発機構）

吉崎

泉先生

（宇宙航空研究開発機構）

関

由妃先生

（エーザイ株式会社）

柴田

奈緒先生

（小野薬品工業株式会社）小笠

真由美先生 （森林総合研究所）

小畠

真奈先生

（筑波大学）

西田智子先生（農業環境技術研究所）

永村

直佳先生

（物質・材料研究機構）■実施内容等：
ラウンドテーブルカフェに参加する９名の女性研究者が、現在の仕事や研究内容、これまでの経歴、ライフスタイル等についての自己紹介を行なった。

74

【２月20日（土）１回目13時45分より「ラウンドテーブルカフェ」

２回目15時00分より】「少しでもみなさんのお役に立てたら嬉しいです！」
中島慶子先生（インテル株式会社）「『理系』の大きな小さな不安や悩み、なんでも相談しにきてください！」
関川

知里先生（宇宙航空研究開発機構）「面白いと思うことをとことん追求しよう！」
吉崎

泉先生（宇宙航空研究開発機構）「この機会にたくさんのヒト，意見に触れることで将来の選択肢がぐっと広がると思います。」
関由妃先生（エーザイ株式会社）「友達感覚で何でも聞いて，すっきりして帰って頂けたらうれしいです．」
奈緒先生（小野薬品工業株式会社）

参考資料

柴田

Ⅲ

「理系のお仕事はじつに様々.ぜひ視野を広げてみてください」
小笠真由美先生（森林総合研究所）「文学少女もどうぞおいでください。」
小畠 真奈先生（筑波大学）「やりたいことがあるって、素晴らしい！」
西田智子先生（農業環境技術研究所）「理系科目が得意じゃなくても、興味があればなんとかなります！」
永村

直佳先生（物質・材料研究機構）■実施内容等：１人の女性研究者に対して3～8名程度の女子中高生が囲み、座談会を行なった。女性研究者は、それぞれの体験談を交えながら理系の面白さや研究のやりがい等を語り、参加者からのさまざまな質問や悩みに親身に答え、理系の魅力を伝えた。
【２月20日（土）13時45分より】「保護者・教員セミナー」と「情報交換会」
山岸

裕美先生

（アサヒビール株式会社

塩川

宏郷先生

（筑波大学

五十嵐
溝上

浩也先生 （筑波大学智恵子先生 （筑波大学

久保田

優

（筑波大学

経営企画本部

製品保障センター所長）

人間系准教授）芸術系教授）
図書館情報メディア系教授）
学生部就職課課長)■実施内容等：
女子中高生の保護者や、中学校、高等学校の教員を対象にセミナーを実施した。質疑応答の時間にくわえ、情報交換会として自由に交流できる場を設定した。
【２月20日（土）16時15分より】「閉講式」■実施内容等：溝上部門長より閉講の挨拶の後、参加者全員で記念撮影を行った。

75

■リケジョサイエンス合宿

生徒アンケート調査（報告）

生

高

中

8%

生

5%

学

校

参加者内訳

22%

Ⅲ

20%
17%

参考資料

28%

中学1年生

8名

中学2年生

21名

中学3年生

18名

高校1年生

29名

高校2年生

23名

高校3年生

5名

無回答

0名

合計

104名

以下に参加生徒へのアンケートの結果を示します。合宿の結果、理系の進路へのイメージが改善し、参加
生徒の進路の迷いが改善された様子が見て取れる。

Q．理系へのイメージ（かっこいい／よくない）

60

Q．理系へのイメージ（楽しい／退屈）

(人)
事前

50

事後

事前

20

20

10

10
1

2

3

4

5

6

かっこいい

7

かっこよくない

理系がかっこいいと感じる参加者が増加。

Q．理系へのイメージ（もてる／もてない）

0

1

2

3

(人)
事後

20

34%

親しみがもてる

3

4

5

6

7

14%
33%

〈事後〉

8%

34%

24%

34%

とても当てはまる

どちらかといえば当てはまらない

どちらかといえば当てはまる

まったく当てはまらない

親しみがもてない

理系の進路に親しみを覚える参加者が増加。
76

7
退屈

10
2

6

理系が楽しいと感じる参加者が増加。

19%

1

5

楽しい

〈事前〉

事前

4

Q．理系は大学でどういった事を学ぶか分からない

30

0

事後

30

30

40

(人)

40

40

0

50

理系でどのようなことを学ぶのかを知ってもらうことができた。

Q．理 系を選んだ後の進路（就職先など）

Q．理 系か文系かを選択することについて、がわからない誰に相談してよいかわからない〈事前〉

24% 25%

〈事後〉

〈事前〉

12%

9%

30%

24% 27%

29%

29%

45%

13%

29%

〈事後〉

2%

68%

28%
22%

どちらかといえば当てはまらない

とても当てはまる

どちらかといえば当てはまらない

どちらかといえば当てはまる

まったく当てはまらない

どちらかといえば当てはまる

まったく当てはまらない

不明瞭であった卒業後の理系の進路を知ってもらうことができた。

Q．理 系は女子学生が少なく、

5%

〈事後〉

6%

11%

56%

28%

合宿を通じて参加者は相談相手を見つけることができた。

Q．興味があれば苦手科目であっても友達が作りにくいのではないか不安である
〈事前〉

Ⅲ
参考資料

とても当てはまる

61%

理系を選んでよいのかわからない

5%

28%

〈事前〉

24% 19%23% 34%

〈事後〉

40%

16%
18%
26%

とても当てはまる

どちらかといえば当てはまらない

とても当てはまる

どちらかといえば当てはまらない

どちらかといえば当てはまる

まったく当てはまらない

どちらかといえば当てはまる

まったく当てはまらない

理系に進むことによる人間関係の不安を解消することができた。

合宿を通じて理系に進むことと現状の自分とのギャップによる悩みを解消することができた。

まとめ
合宿を通じて、理系の進路を選ぶことへの不安や悩みを改善することができた。結果として、参加者の進
路の迷いを減らすことにつながった。

77

■リケジョサイエンス合宿

保護者セミナー参加者

参加者についてアンケート調査（報告）

お子さんの学年ごとの参加人数（人）
中学
１年
0

２年
1

高校
３年
0

１年
1

２年
2

３年
1

Ⅲ

Q．セミナーは面白かったですか。

参考資料

そう思う

そう思う

どちらかといえばそう思わない

どちらかといえばそう思わない

どちらかといえばそう思う
そう思わないQ．セミナーの内容は理解できましたか。

どちらかといえばそう思う
そう思わない

20%

100%

80%

Q．セミナー参加後、女性が理系の職業に就くことにQ．セ ミナー参加後、お子様を理系に進ませたい

対するあなたのイメージに変化はありましたか
参加する前から肯定的なイメージを持っていたが、参加することによりそれが更に強まった。
参加する前から肯定的なイメージを持っており、参加した後もあまり変わらない。
参加する前は否定的なイメージを持っていたが、参加することにより肯定的なイメージに変わった。
参加する前から否定的なイメージを持っており、参加した後もあまり変わらない。
参加する前よりも否定的なイメージを持つようになった。

20%

80%

78

と思うようになりましたか

参加する前から理系に進ませたいと思っていたが、参加することによりそれが更に強まった。
参加する前から理系に進ませたいと思っており、参加した後もあまり変わらない。
参加する前は文系に進ませたいと思っていたが、参加することにより理系に進ませたいと思うようになった。
参加する前から文系に進ませたいと思っており、参加した後もあまり変わらない

40%
60%

Q．セミナーに参加したことよる意義や効果ついてどう感じますか？
１．進路指導や相談の幅が広がった

２．自分自身の勉強になった

そう思う

そう思う

どちらかといえばそう思わない

どちらかといえばそう思わない

どちらかといえばそう思う
そう思わないどちらかといえばそう思う
そう思わない

Ⅲ
60%

参考資料

40%

100%

Q．セミナーに参加したことで、以下について参考となりましたか。
１．進学先（大学・学部）に関する情報
参考になったどちらかといえば参考になったどちらかといえば参考にならなかった
参考にならなかった

話題に上がらなかった

50%

２．理系の魅力やメリット
参考になったどちらかといえば参考になったどちらかといえば参考にならなかった
参考にならなかった
話題に上がらなかった

50%
100%

まとめ
✓セ ミナーに参加して、理系女性に対するイメージが向上し、子どもの理系進学に関してもより前向きになったことが伺える。（参加前は女性が理系に職業に就くことに否定的なイメージを持っていたが、参加
後は肯定的なイメージに変わった）✓理系の魅力やメリットに関しては、全員が「参考になった」と回答した。

79

■中高生の文理選択に関するアンケート調査の結果概要
目的

中学生・高校生が文理選択の際に、①どのような点で悩んでいるのか、②誰に相談しているのか、③誰に影響を受けているのか等を明らかにする。

方法

無記名自記式のアンケート調査

対象

関東地域の中等教育学校の１年生～６年生866名（男子429名、女子437名）

Q．現時点で文系・理系のどちらか？

Ⅲ

６年生

参考資料

５年生

女
男
女

４年生

男
女

３年生

男
女
男

２年生

女
男

１年生

女
男

0

10%

20%

30%

40%

50%

60%

理系

文系

どちらか迷っている

70%

80%

90%

100%

まだ何も考えていない

女子の理系希望は男子の半数、低学年の女子が迷う傾向に
Q．文理選択のうえで悩みや不安は？

６年生

５年生

４年生

３年生

２年生

１年生

１位

人数

２位

人数

３位

人数

４位

人数

女

ない

34

苦手

14

どちらも

7

将来

5

男

ない

40

進路

9

どちらも

7

苦手

6

女

ない

27

苦手

16

どちらも

10

将来

9

男

ない

26

将来

13

どちらも

9

苦手

6

女

苦手

21

将来

17

進路

14

ない

8

男

苦手

15

将来

12

進路

11

ない

9

女

将来

23

苦手

21

進路

7

ない

6

男

将来

19

進路

14

苦手

12

ない

11

女

将来／苦手

19

ない

8

進路

6

男

将来

20

ない

16

苦手

9

進路

8

女

将来

23

苦手

14

ない

9

どちらも

7

男

ない

20

将来

13

苦手

9

進路

7

苦手：興味があれば苦手科目があっても選んでよいのかわからない／進路：理系（文系）を選んだ後の進路（就職先など）が分からない／将来：将来の夢がはっきりせず選べない／どちらも：どちらも興味があり選べない

特に女子は苦手科目で悩み、低学年は将来がみえない

80

Q．誰に相談するか？

６年生

５年生

４年生

３年生

１年生

人数

２位

人数

３位

人数

４位

人数

女

母親

44

友人

12

学校の先生

8

父親

3

男

母親

24

友人

18

学校の先生

14

父親

7

女

母親

41

父親／友人

10

学校の先生

5

男

母親

28

友人

15

父親

10

塾の先生

5

女

母親

50

友人

6

父親

5

先輩

3

男

母親

29

友人

16

父親

10

その他

5

女

母親

40

友人

16

先輩

5

父親

4

男

母親

40

友人

10

父親

9

その他

5

女

母親

43

友人

11

父親

10

塾の先生

3

男

母親

38

友人

14

父親

8

その他

3

女

母親

58

友人

12

父親

3

きょうだい／学校の先生／
塾の先生／その他

1

男

母親

39

父親

18

友人

7

その他

3

母親が相談相手で男女・学年問わず最多

Ⅲ
参考資料

２年生

１位

まとめ
●低学年ほど文理選択での悩みは多く、女子生徒がより迷う傾向がうかがえる●低学年では将来や進路について心配する傾向があり、特に女子生徒は苦手科目が心配●相談相手は母親が最も多く、次に友人が多い

81

82

2016 年 2 月 20 日開催！

2 月のリケジョカフェは、合宿で出会った友達
や、あの女子大学生の先輩に再会できるか
も！？

編集後記

編集・発行 筑波大学 ﾀﾞｲﾊﾞｰｼﾃｨ・ｱｸｾｼﾋﾞﾘﾃｨ・ｷｬﾘｱｾﾝﾀｰ
ダイバーシティ部門〒305-8577 茨城県つくば市天王台 1-1-1
TEL: 029-853-8504/FAX：029-853-8505
E-mail:rikejo@un.tsukuba.ac.jp

今年度も残すところ後 3 ヶ月となり、来年度のことが少しずつ心に浮かび始める時期となってきました。受験生の方はラストスパートですね！！
くれぐれも体調には気をつけて、元気にお過ごしください。

リケジョサイエンス合宿では「リケジョ先輩の話をもっと聞きたかった！」との声が多数寄せられました。そこで、対話の時間をメインとした「リケジョサイエンスカフェ」を 2016 年 2 月 20 日（土）、筑波大にて開催いたします。
当日は、筑波大学でリケジョの先輩研究者の方を交えた座談会を行います。
今回お招きするリケジョの先輩は、筑波大学、研究所や企業で活躍しているス
テキな女性研究者ばかりです。謎めいたリケジョの実態を先輩たちから聞きだ
してみませんか？
周りのお友達にも声をかけて一緒に参加してくださいね♪
ご送迎の保護者の方々もお気軽にご参加ください。理系の進路について知る機会です。

理系を選択すると自分の未来はどうなる？数学が苦手だけど理系に進学できるの？
悩みや疑問をリケジョの先輩に直接聞いてみませんか？

リケジョサイエンスカフェ

みなさんからの意見をもとに、来年はもっともっと理系が好きになる魅力的なプログラ
ムとなるように工夫して、これからもたくさんの「リケジョ仲間」を増やしていきます！

ニュースレター

クリスマス・ニューイヤー号

合

宿 の

様 子

3 日間に及ぶ盛りだくさんのスケジュールにもかかわらず、最後まで元気にプログラムに取り組み、たくさんの知識や経験を得、友情も育んだようです。暑い
中お集まりいただきました皆さま、お疲れ様でした。

初日は女性研究者と語り合う「ラウンドテーブルカフェ」、
2 日目はラボを訪問して実験体験を行う「1 日サイエンス実
験体験」、3 日目には切開しない医療技術を研究している「陽子線利用研究センター」、未来のエネルギー源といわれる核融合の研究を行っている「プラズマ研究センター」の見学を行いました。

発行日：2016 年１月６日

ダイバーシティ部門

筑波大学 ﾀﾞｲﾊﾞｰｼﾃｨ・ｱｸｾｼﾋﾞﾘﾃｨ・ｷｬﾘｱｾﾝﾀｰ

また宿泊先のホテルでは大学生が企画する「交流会」「グループワーク」を行いました。参加された皆さんは同室の参加者や女子大学生との語り合い、さらには夜空の下、温泉に浸りながらのガールズトークと、リケジョの輪を広げました（下写真参照）。

ニュースレター

ニュースレター2015 年 8 月 5 日から 7 日、筑波大学にてリケジョサ
イエンス合宿「想い描こう、未来を！－悩めるリケジ
ョと家族のために－」が開催され、定員を上回る 106
名もの女子中高生が 2 泊 3 日間の合宿に参加しまし
た。

リケジョ

筑波⼤学 ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部⾨Ⅲ

また、「文理選択の相談相手がわからない」という問いでは「まったく当てはまらない」参加者が 19% 増え、多くの参加者が相談相手を見つけることが出来たことがわかりました。

リケジョ合宿では参加者のみなさんを対象として、アンケートを実施しました。「理系と文系どちらか選べない」という問いでは、「まったく当てはまらない」 と答えた参加者
が 12% 増え、合宿を通して進路への悩みが解消したことがわかりました。

アンケート結果

参考資料

筑波⼤学 ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部⾨③リケジョニュースレター

④育児休業制度利用の手引き

利用予定者と管理職等の関係者のための育児等休業制度
利用の手引きⅢ
参考資料

筑波大学 ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門〒305-8577 茨城県つくば市天王台 1-1-1 TEL：029-853-8504 FAX：029-853-8505
URL:http://diversity.tsukuba.ac.jp/ E-Mail：diversity@un.tsukuba.ac.jp

発行日：平成 28 年３月⑤国立大学法人等の平成26年度評価結果「注目」される主な取組 【業務運営面】
男女共同参画の推進筑波大学○ ダイバーシティ・男女共同参画に係る環境整備
学群や大学院生を対象とした授業科目「ワーク・ライフ学Ⅰ・Ⅱ」、「仕事と生
活と男女共同参画Ⅰ・Ⅱ」を開講するとともに、女性研究者等の支援のため、女性教員等８名に対し事務補助者を10名、子育て中の教員等10名に対し研究補助者を14名配置しているほか、ワーク・ライフ・バラ
ンス相談室「あう」のカウンセラーを２名に増員し、延べ67件の相談業務を実施するなど、ダイバーシティ・男女共同参画に係る環境整備を推進している。

男女共同参画からダイバーシティへ
プロジェクトからルーティンへ

・育児等のための研究補助者の配置
・管理運営業務にある女性研究者等のための業務補助者の配置
・学内保育所の開設・運営
・相談室（WLB・キャリア）の運営 等

環境整備
持続可能な
教職員支援

裾野拡大

・ロールモデル集の作成・活用
・アカデミック・メンター制度
・女子中高生の理系進路選択支援プ
ログラム（リケジョサイエンス合
宿・カフェ）の実施 等

・トップマネジメントセミナー
・学長と女性研究者との懇談会
・学群・大学院共通科目の開講
・アンケート調査の実施 等

意識啓発
女性研究者
研究活動支援事業
・他研究機関との連携「つくば女性研
究者支援協議会」の設立・運営
・女性研究者支援に向けた取り組みの情報共有、人的交流の活性化 等

若手教員に対する支援
平成27年11月6日 国立大学法人評価委員会「国立大学法人等の平成26年度評価結果について」の一部
出典：
を抜粋
京都工芸繊維大学○ 若手研究者獲得を目的とした公募プログラムの実施
イノベーション機能強化・組織活性化のための「職位比率プロポーション改革」を実施するため、「教員配置の基本方針」を策定し、83

⑥全学ダイバーシティアンケート結果

平成26年度筑波大学における
男女共同参画・ダイバーシティ推進の現状と課題
全教職員対象アンケート調査の結果より

平成27年8月

筑波大学ダイバーシティ推進室

Ⅲ
参考資料

調査期間：平成27年1月9日～2月6日，郵送によるアンケート調査により実施
対象者数：全教職員 5,218名

回答者数：1,591名（男性 694名，女性 894名，無回答その他 3名），有効回答率 30.5%

年代別数：20代 207名，30代 447名，40代 473名，50代 375名，60代 86名，無回答 3名•

性別による処遇の差は、女性は雇用後に、男性は雇用時に感じていました
全体では男女ともに約7割の人は処遇の差を感じていないと回答しましたが、男女ともに「雑務の負★

担」において処遇の差を最も感じていました。とくに女性は「昇進・昇給」、男性は「採用」において処遇の差を感じていることが示されました（図1, 2）

男性

女性

158名

男性

220名

23%

523名

4% 7%

25%

0

661名

75%

77%

はい

19%

女性

11%
0

いいえ
採用

図1

•

昇進・昇給

性別による処遇の差を感じるか（男女別）

図2

14%

20%

3.7

25

50

25%

23%

25

50

管理職への登用

6%

31%

6.6

75

1%
0.8

6.1

100 %

4%

28%

9%

3.7

75

研究費

100 %

業績評価

雑務の負担

その他

性別による処遇の差を感じる点（複数回答、男女別）

女性研究者が少ないことの最も多い理由は「家庭と仕事の両立困難」でした★

男女ともに「家庭と仕事の両立困難」を半数以上（女性は7割以上）が理由に挙げました。次いで「育児期間後の復帰困難」や「社会の意識」「職場環境」なども理由の上位を占めました（図3）女性

男性
家庭と仕事の両立困難

家庭と仕事の両立困難

362名

育児期間後の復帰困難

195名

社会の意識

191名

育児期間後の復帰困難

0

280名

職場環境
25

50

図3

75

100 %

319名

0

25

女性研究者が少ない理由（複数回答、男女別、上位4項目抜粋）
-1-

84

355名

社会の意識

129名

職場環境

627名

50

75

100 %

•

子育てにおいて、女性は職場への影響を強く懸念する傾向が示されました★

子育てに必要な支援について、女性では「職場（上司・同僚等）の理解」を77％の人が挙げ、最も多く示されました。男性では「保育所の確保」が最も多く、67％の人が挙げました（図4）

保育所の確保職場(上司・同僚等)の理解

213名

329名

配偶者・家族の理解と協力

291名

延長保育

189名

保育所の確保

275名

配偶者・家族の理解と協力

178名

病児保育

264名

0

25

50

図4

•

75

0

100 %

25

50

75

参考資料

264名

職場(上司・同僚等)の理解

Ⅲ

女性

男性

100 %

必要な子育て支援（複数回答、男女別、上位4項目抜粋）

出産・育児の予定がある人は「仕事との両立」の不安を強く感じていました★

出産や育児の予定や計画があると回答した人（341名）が感じる不安として、男女ともに約7～9割の人が挙げました（図5）

男性
仕事との両立女性
仕事との両立91名

経済的な事項経済的な事項69名

相談相手がいない

74名

相談相手がいない

その他

その他
0

25

50

図5

•

182名

75

100 %

0

25

50

75

100 %

出産・子育てに対する不安（複数回答、男女別）

仕事と生活について、バランスがとれていると回答した人は６割でした★

反対に約４割の人は仕事と生活のバランスがとれていない現状が示されました（図6）

男性

女性

38%

41%
59%

62%

とれていない（あまりそう思わない・そう思わない）
図6

とれている（そう思う・ややそう思う）

仕事と生活のバランスはうまくとれているか（男女別）
-2-

85

•

仕事と生活の両立に関する相談相手として、男性は女性よりも相談相手が限定される傾向が示されました★

女性は「親・家族」のほかに「友人」が多い一方、男性は「配偶者」が最も多い様子が示されました。
また、相談相手が「いる」と回答した男性は半数に留まりました（図7, 8）

Ⅲ
参考資料

男性

女性

34%

男性

29%

12% 13% 9% 3%
1

263名
319名

32%

314名

50%

50%

0

25

50

75

100 %

561名

68%

26%

女性
0

いない

いる

29%
25

配偶者

親・家族

図8

50

友人

14% 9% 1%

20%

1

75

同僚

100 %

上司

相談室

その他

育児・介護と仕事の両立の相談相手（複数回答、男女別）

図7

育児・介護と仕事の両立について相談できる人の有無（男女別）•

時間外勤務の縮減や育児・介護のための代替補助制度、在宅ワーク制度などの一層の充実を望む声が示されました★

一方、ダイバーシティ推進に関する具体的な施策について「分からない」と答えた人が最も多く、学内の周知に一層取り組むべきことが示されました（図9）

役に立っている制度
具体的には分からない

時間外勤務の縮減

317名

学内保育所の拡充

289名

育児・介護休暇制度の充実

184名

学内保育所の拡充

178名

在宅ワーク制度

178名

190名

0

100

200

300

203名

育児・介護休暇制度の充実

215名

時間外勤務の縮減

図9

一層の充実が必要な制度

400 人

0

100

200

300

400 人

ダイバーシティ推進に役立っている制度／これから一層充実が必要な事柄（複数回答、上位4項目抜粋）

ダイバーシティ推進が性別や年代、職種に関わらず公正に実施されるとともに、他の人に対する新たな負担や弊害とならないよう求める声が示されました
平成26年度筑波大学における男女共同参画・ダイバーシティ推進に関する調査報告書（概要版）

発行年月日：2015年8月
編集・発行：国立大学法人筑波大学ダイバーシティ推進室
連絡先：〒305-8577 茨城県つくば市天王台1-1-1 E-mail: diversity@un.tsukuba.ac.jp

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⑦新聞掲載記事
2015年8月8日

東京新聞

Ⅲ
参考資料
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2015年8月8日

Ⅲ
参考資料
88

日本経済新聞新聞

国立大学法人 筑波大学
ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門〒305-8577 つくば市天王台1-1-1
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