福 岡 県 立 高 校 入 試 問 題 を 活 用 し た 学 習 資 料～ 未来への架け橋 ≪令和４年度版≫ ～まずは自分で問題を解いてから、下の解説を読みましょう（問題の内容を学習する学年も示していますので、中学１・２年生は該当学年の問題を解いてみましょう）。
解説には、内に解決する際のポイントを示していますので、参考にして再挑戦してみましょう！
花子さんは、わが国の古代から近代の各時代の特色について、政治と人々のくらしをカードにまとめまた。カードをみて、各問に答えよ。

問５（２）花子さんは近世の社会の様子に興味をもち、資料Ⅱをもとに、カードの〔 Ｘ 〕に農村の変化をまとめた。〔 Ｘ 〕にあてはまる内容を、「自給自足に近い生活から、」の書き出しで、「商品作物」と「購入」の語句を使って書け。
やや難２年生の学習内容です。

ポイント

次のように解きます。

〔 Ｘ 〕には、「農村が変化したあとの状態」が入ります。「自給自足に近い生活」が、近世になってどう変わったかを資料Ⅱから読みとろう。

[１] 「自給自足に近い生活」とはどのような生活か考える。
生活などに必要な物資を、自ら生産してまかなう生活。

[２] 「自給自足ではなくなった生活」の様子がわかる部分を資料Ⅱから探す。
変化
生活などに必要な物資を、自ら生産してまかなう生活。

[３] 「商品作物」、「購入」の語句をつないで文章をつくる。
（答）（例）（自給自足に近い生活から、）商品作物を売って、必要な品物を貨幣で購入するという生活に変化していった。

福岡県立高校入試問題の難しい問題にチャレンジしよう！【社会】①
勇平さんは、わが国で新しい紙幣が発行されることを知り、紙幣に新しく描かれる人物と過去に描かれた人物について、カードにまとめた。カードをみて、各問に答えよ。

顔写真

顔写真

問２ 下線部②について、資料Ⅰにみられる変化を輸出量と輸入量に着目して書け。また、その変化の理由の一つを、資料Ⅰから読み取り、「軽工業」のやや難語句を使って書け。
３年生の学習内容です。

顔写真

顔写真

ポイント

次のように解きます。
資料Ⅰから、綿糸の生産量と輸出入量の折れ線の傾きに着目して、変化を読み取ろう。
[１] 「変化」を問われているので、資料Ⅰから「輸出量」「輸入量」の変化を読み取る。
（綿糸の輸出量）
増加（綿糸の輸入量）減少

1897年に輸出量の方が多くなっている。

この場合、「多くなった。」では不十分です。「上回るようになった。」が適切です。
（答）（例）綿糸の輸出量が輸入量を上回るようになった。
[２] 輸出量が増加した理由を資料Ⅰから考える。
（綿糸の輸出量）
増加した理由は？

（綿糸の生産量）増加したから。
その理由は？

軽工業が発展したから。

[３] 「軽工業」の語句をつかって理由をまとめる。

（答）（例）軽工業が発展し、綿糸が大量に生産されるようになったから。

福 岡 県 立 高 校 入 試 問 題 を 活 用 し た 学 習 資 料～ 未来への架け橋 ≪令和４年度版≫ ～次郎さんは、世界の州や国の特色を調べ、資料集を作成した。略地図のａ～ｆは、世界の六つの州を示し、表の６か国は、それぞれの州ので示した国である。資料集をみて、各問に答えよ。
問４ 下の内は、次郎さんが、中国の工業の特色について調べ、説明したものである。
〔〕にあてはまる内容を、「経済特区」と「受け入れる」の語句を使って書け。
また、資料Ⅱ、Ⅲのア～カは、それぞれの州ので示した６か国のいずれかを示す。
中国にあてはまるものを一つ選び、記号を書け。

中国は、〔〕など、工業化を進めてきたが、沿岸の都市部と内陸の農村部との経済格差が、大きくなっているという課題がある。

やや難

１年生の学習内容です。

次のように解きます。

ポイント

中国は工業化したことで経済成長したことを想起し、資料Ⅱ、資料Ⅲを読み取ろう。
[１] 資料Ⅱ、Ⅲで使われている用語の関係を整理する。

【輸出総額】【国内総生産】

国内で作り出されたものを外国に売って得たお金の総額。

国内で作り出された財・サービスの付加価値の総額。

中国工業化により輸出総額、国内総生産が増えた。

[２] 経済特区の仕組みを想起し、中国の工業化と関連づける。

【経済特区】（答）（例）経済特区を設け、外国企業を受け入れる海外の資本や技術を導入するために開放した地域のこと。

[３] 資料Ⅱ、Ⅲから、輸出総額や輸出品目に着目し、中国を探す。

表の左（１９８７年）と表の右（２０１７年）を比較すると、ア～カ全ての国の輸出総額が増えている。
表の右（２０１７年）の輸出品目が「機械類」の国は、ウ、エ、オ。

資料Ⅲとも関連付けて考えると・・・

問題文の「経済格差が…」の記述から国内総生産は高いが、一人あたりの国内総生産が高くない国→オ（答）オ

福岡県立高校入試問題の難しい問題にチャレンジしよう！【社会】②
洋一さんは、日本の様々な地域の特色について調べ、資料集を作成した。資料集をみて、各問に答えよ。

問３ 中部地方と中国・四国地方の自然環境と農業について、（1）、（2）に答えよ。
（1）略地図の①～④は、資料Ⅲのあ～えのいずれかの都市を示している。②の都市にあてはまるものを、あ～えから一つ選び、記号を書け。
（2）略地図のａ、ｂの県に共通する出荷時期の特色を、資料Ⅳから読み取って書け。
やや難２年生の学習内容です。

ポイント

次のように解きます。

中部地方も、中国・四国地方も、大きく三つの気候に分けられるという共通性を想起します。資料Ⅲからは、他と比べて高かったり低かったりする数字を見出そう。
[１] 中部地方と、中国・四国地方の気候条件を想起し、あてはまる都市を探す。

他と比べて、極端に高い（低い）気温や降水量が、手がかりとなります。

太平洋側の気候・・・夏の気温が高い。
夏の降水量が多い。
・・・・・あ瀬戸内の気候・・・・・夏の降水量が少ない。
・・・・・い、う
中央高地の気候・・・夏・冬の気温が低い。
・・・・・い、え
日本海側の気候・・・冬の降水量が多い。
・・・・・え（答）いポイント

資料Ⅳをもとに、「レタス・・・中央高地での抑制栽培」、「なす・・・太平洋側での促成栽培」を想起し、出荷時期をそれぞれ比較して、特色を読み取ろう。
[2]ａ、ｂ両県の出荷時期と他の都道府県の出荷時期をそれぞれ比較する。

他の都道府県のレタスの出荷量が減る
５～９月にａ県の出荷量が増える。

他の都道府県のなすの出荷量が減る
１０～６月にｂ県の出荷量が増える。

（答）
他の都道府県のレタスやなすの出荷量が少ない時期に、多く出荷している。

福 岡 県 立 高 校 入 試 問 題 を 活 用 し た 学 習 資 料～ 未来への架け橋 ≪令和４年度版≫ ～下のカードは、健太さんと涼子さんの学級で、班ごとに現代社会の課題に関するテーマを決め、調べた内容の一部である。カードをみて、各問に答えよ。
やや難３年生の学習内容です。

問５ 涼子さんは、下線部⑤の内容について、年金制度に着目し、資料を集めた。
今後も図に示される制度が維持されると仮定した場合、資料Ⅳから予想される、わが国の年金制度の課題とその理由を、図と資料Ⅳから読み取って書け。

ポイント

次のように解きます。
図の矢印の向きに着目し、国の負担金以外は、現役世代が支払う保険料が、高齢者に年金として支払われていることを想起しよう。
[１] 図から年金制度のしくみを想起し、「現役世代」と「高齢者」の二つの立場を見出す。
【公的年金】
現役世代が納めた保険料を、そのときの高齢者などに年金として給付する仕組み。

現役世代が保険料を納める高齢者が年金を受け取る[２] 資料Ⅳから「現役世代」「高齢者」の人口割合の推移を比較し課題を考える。
２００５年から２０５５年（予測値）の両者の変化を比較する。

受け取る高齢者は増えていく

納める現役世代は減っていく

負担増[３] 課題とその理由を整理して書く。
（答）（例）わが国の高齢者の割合が高くなるため、現役世代の負担が大きくなるという課題がある。

福岡県立高校入試問題の難しい問題にチャレンジしよう！【社会】③
洋子さんは、持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ）の一つについて調べ、ノートにまとめた。ノートをみて、各問に答えよ。
３年生の学習やや難内容です。
問２ 洋子さんは、メモの下線部について調べ、考えたことをまとめた。
〔 イ 〕には、下の資料Ⅴから読み取れることを書け。
また、〔 ウ 〕には、あなたができることを書け。
政府が、資料Ⅳのような取り組みを行う意義は、資料Ⅴから、1990年に比べ、2020年には〔 イ 〕という課題を解決することにある。資料Ⅳ、Ⅴから、今の私にできることは、〔 ウ 〕ことだ。

ポイント

次のように解きます。

〔 イ 〕には、二酸化炭素排出量についての課題が入ります。資料Ⅴの産業部門と家庭部門を比較し、二酸化炭素排出量を減らす上で、今後どちらに課題があるのかを読み取ろう。
[1] 〔 イ 〕にあてはまる内容は、2020年の課題である。資料Ⅴの産業部門と、家庭部門のどちらに課題があるかを読み取る。
産業部門は、この３０年で二酸化炭素排出量が減る傾向にあるといえる。
家庭部門は、この３０年で二酸化炭素排出量が増える傾向にあるといえる。

（答）（例）産業部門の二酸化炭素排出量は減少しているが、家庭部門は増加している[２] 〔 ウ 〕にあてはまる内容は、二酸化炭素排出量削減に向けて、今の私に「家庭」でできることを書く。

（答）（例）家庭で節電をこころがける