テイルボット指導カリキュラム
使用教材

回番号 タイトル

ねらい課題

準備物

1

ロボットになりきろう

ロボットの視点で考えることを体験する。
指示をしっかり聞く力を養い、指示に沿った動きの確認をする。

ダンス・人間ロボット・かえるの成長

ダンス動画・コマンドカード・かえるの成長マップ

2

テイルボットってなに？

テイルボットの基本操作、前進・後退・左右の動きを認識する。
方向や位置に注目する力や順序を考える力を養う。

なんばんめ・野菜の特徴・反対ことば・5つの感覚

ブランクマップ・市販シール（スタート、ゴール、にんじん、すいか、柿、ハート大小など目印になるモノ）・5つの感覚マップ・コマンドカード

3

いろいろな問題を解いてみよう

色・形についての知識を基に、4種の動きを組み合わせた簡単なプログラムを作成できる。
条件に従って比較し分類する力を養う。

消防車・車庫入れ・果物野菜チャレンジ・かたちモンスター

ブランクマップ・市販シール（火事、車庫など）・くだものやさいマップ・かたちモンス
ターマップ

4

よく聞いて考えよう1

集中して見る力・聞く力を養う。比較し説明することができる。
自らルートを設定した上でプログラムをし、デバック（修正）を行う力をつける。

ひまわりの成長・ことばづくり・なまえづくり

ひまわりの成長マップ・ブランクマップ・にんじん、かぼちゃ、ゴールステッカー・市販ひらがなシール（もしくは白シール）・ウサギペーパークラフト

5

よく聞いて考えよう2集中して見る力・聞く力を養う。予想し説明することができる。
自らルートを設定した上でプログラムをし、デバック（修正）を行う力をつける。

動物園へ行こう・速さの比較・泥棒逮捕

動物園マップ・ブランクマップ・コマンドカード・リニアモーターカー、トラクターステッカー・パトカーペーパークラフト

6

おはなしをつくろう

プログラムを読む力をつける。複数の経由地を通るルートを考える。
自由なストーリーを作成した上でルート設定をし、創造性や説明する力を身につける。

お金の計算・お買い物・全部でいくら？

かずかぞえマップ・ブランクマップ・食べ物ステッカー・コマンドカード・市販白シール

7

くりかえしを見つけよう

くりかえし（規則性）を見つけ、リピートコマンドを使用してプログラムする。
正方形や長方形についての知識を得る。

はたらきもののハチ・正方形、長方形・パトロール

はたらきもののはちマップ・ブランクマップ・リニアモーターカー、スクールバス、トラク
ター、まちのなか、旗ステッカー・コマンドカード・パトカーペーパークラフト

8

問題を出し合おう

条件やルール（店と道路を区別）に従ってルート設定・プログラムをする。
録音の仕方を知り、設定した場所で再生することができる。

わたしのまち1・わたしのまち2・お仕事を知ろう

わたしのまちマップ・男の子ペーパークラフト・アームパーツ・ブランクマップ・職業と道具ステッカー

9

いろいろな問題にチャレンジ

ブランクマップとステッカーを使用して自分で問題を作り出すことができる。
音をコーディングすること＝作曲を体験し、自由な発想と表現力を伸ばす。
英語、理科、音楽などの知識を基に、習得したプログラミングスキルを用い問題を解くことができる。

英語で反対ことば・惑星・ミュージックパーク

ブランクマップ・反対ことば、惑星ステッカー・ウィングパーツ・ミュージックパークマップ

10

いろいろな問題をつくろう

ブランクマップとステッカーを使用して自分で問題を作り出すことができる。
知識を基に、習得したプログラミングスキルを用い問題を解くことができる。

宝探しゲーム・動物を連れて・野菜の収穫

ブランクマップ・指示カード・宝探し、トラップ、メール、動物、にんじん、かぼちゃ、
ゴールステッカー・アームパーツ

11むずかしい問題にチャレンジ

ブランクマップとステッカーを使用して自分で問題を作り出すことができる。
知識を基に、習得したプログラミングスキルを用い問題を解くことができる。

お姫様を助けよう・十文字問題・車庫入れ

ブランクマップ・物語、消防車、スクールバス、トラクター、リニアモーターカー、トラップステッカー

12

テイルボットを楽しもう！

これまでのまとめ＝自由にお話しづくりをしながらコーディングを楽しむことができる。
図形の描画を楽しみ、プログラミングでできる多彩なことを知る。

消防車とスクールバスの役割・線を描こう・警察官になろう

ブランクマップ・スクールバス、消防車、まちのなかステッカー・ドローイング＆ブロック
パーツ・ペン・大きな白い紙

テイルボット※黒文字は付属物、青文字はご準備いただくものレッスン 1「ロボットになりきろう」

準備物

【目標】

・ダンス動画① ロボットの視点で考えることを体験する。

・コマンドカード② 指示をしっかり聞く力を養い、指示に沿った動きの確認をする。

・かえるの成長マップ【レッスン内容】
時間内容

留意点

ダンス

❶動画でクロックダンス

・動画を再生し、それに沿って動く。

（15 分）

プログラミングダンス【NII 背景バージ・「turn right」は、場所は動かず、向きョン】： 国立情報学研究所コンピューを変えるだけと伝える。

タサイエンスパーク - YouTube

・「自分が向いている方向に対する左教材右」を考えるようにフォロー。

※動画準備が難しい場合は、人間ロボットを・2 度行うと良い。

30 分行い、クイズを出して十分に動きの理解をするように促す。

人間ロボット❶「前」「後ろ」「右」「左」の動き。

・❶では、4 種の動きをカード通りに動（15 分）

みんなでロボットに変身です！カードを見ながらその通りに動きます.まずは先生が動くので見ていてください。
では動きましょう.「前」・・・「後ろ」・・・

く。カードを見せながら指示を出し「前」❷コマンドを 2 つ、3 つ組み合わ能であれば「右・右・前」「前・後ろ・左・せた動き。レベルに合わせて組み左」「右・右・後ろ・左」など。

合わせる。

・左右という言葉の理解より、向いてい「後ろ」「右」「左」を 1 つずつくり返す。
・❷では 2 つ以上のコマンドの組み合※拡大しての使用推奨

わせ「前・右」「左・後ろ」などで動く。可る方向が変わった場合の左右がりかいできるようにフォロー。

かえるの成長❶「Instruction モード」でストー・ストーリーをしっかり聞くように促す。

（25 分）

リーを聞き、動きを確認。

・イラストを見ながら、成長の過程、見た❷かえる（生き物）の成長の過程と目の変化を質問し、理解できたら、レベ変化の理解。

ルに合わせ問題を解くようにする。

かえるの成長はわかりましたか？何から生まれますか？たまごですね。そのあとはどうなりますか？・・・

・❸では、たまご→おたまじゃくしまで動かし、レベルを見て続ける。
・❸では、プログラムは間違えたら修正❸「Code モード」でたまご→おたすることが大切、なぜそう思ったのか、まじゃくしまで動かす。

どうすれば良いのかを考えてみよう、かえるの成長通りにテイルボットを動かしましょう。スタートに置きます。はじめはどこへ行きますか？たまごです
ね、たまごへ行くにはどう動きますか？前ですね。では前のコマンドを押してみましょう。・・・と伝える。
【+α】2 本の後ろ足のあるおたまじゃ
くし→こどものかえる→おとなのかえる

まとめ（5 分）【レッスンメモ】（A コンピュタサイエンスに基づくこと B 学校教育につながること C 知育のことなど）
A:作業を完了するためにアルゴリズム（段階的な命令の組み合わせ）を作成することができる。
（CSTA
A:プログラミング学習で大切な、間違いを自ら発見しトライ＆エラーをくり返し行うことができる。
B:指示をしっかり聞く力と指示通りに実践する力を養う。生き物の成長過程についての知識を得る。

1A-AP-08）

準備物

レッスン 2・ブランクマップ「テイルボットってなに？」・にんじん、かぼちゃ、背が高い、背が低い、は【目標】

やい、おそいステッカー① テイルボットの基本操作、前進・後退・左右の動きを認識する。

・コマンドカード② 方向や位置に注目する力や順序を考える力を養う。

・5 つの感覚マップ【レッスン内容】
時間

内容

留意点

なんばんめ

❶操作、前後の動きの確認

・電源 ON、前後ボタンを確認する。

（15 分）❷いくつ進めばいい？

・スタートの位置と向きに注意する。

にんじんに行くにはいくつ進めばいいでしょう。では動かしてみましょう。

・プログラムが表示（ランプ点灯）され❸右から（左から）なんばんめ？

・❸では左右も意識させる。

にんじんは右から（左から）何番目ですか？そこまで動かしてみましょう。

【+α】後退の動きも試す。

野菜の特徴❶左右回転の動きの確認

・左右の回転は、方向を変えるだけの（10 分）❷どっちの野菜？

動きであることを確認する。

土の中でできる野菜はどちらかな？
どう進めばいいでしょう。プログラムを見て「？」が右か左かを考え、実際に動かしてみましょう。

・「？」部分をクイズに出す。

教材る場所を伝える。

・かぼちゃ、にんじんの特徴について知っていることを話し合うと良い。

❸かぼちゃに進もう。

反対ことば❶左右の言葉と動きの理解

・テイルボットから見た方向（テイルボッ（10 分）

反対ことばを学びます。右の反対こと
ばは何かな？

トから見た左右）であることをここで徹❷背が高いのはどっちかな？

・左右の回転は、場所は動かず、方向を背が高いのはどっち？右？左？「？」に何が入るかな？

変えるだけの動きであることを確認す❸はやいのはどっちかな？

・左右の言葉を意識して活用する。

5 つの感覚❶五感とは？耳鼻口手目が感じ

・前後左右の動きを正しく組み合わせ（20 分）る感覚の説明と理解られるか確認する。

❷簡単なルートプランニング。

・生徒にルートを指でなぞるように指耳は音を聞きますね？上の 5 つの中で、関係ある物は何かな？たいこですね。耳からスタート、たいこをゴールにして動かしてみましょう。・・・
鼻はなにをしますか？→においをかぐ→花。
口→物を食べる→アイスクリーム。

底する。

る。

導する。（ペンで書いても良い）
・ルートは何通りかあることを考えるよう促す。
【+α】手→物を触る→猫目→物を見る→望遠鏡

まとめ（5 分）【レッスンメモ】（A コンピュタサイエンスに基づくこと B 学校教育につながること C 知育のことなど）
A:作業を完了するためにアルゴリズム（段階的な命令の組み合わせ）を作成することができる。
（CSTA

1A-AP-08）

A:かんたんなルートプランニングができるようになる。
A:プログラミング学習で大切な、間違いを自ら発見しトライ＆エラーをくり返し行うことができる。
B:指示をしっかり聞く力と指示通りに実践する力を養う。反対ことばの理解や五感についての知識を得る。

レッスン 3

「いろいろな問題を解いてみよう」

【目標】

準備物

① 色や形についての知識を基に、4 種の動きを組み合わせた・ブランクマップ

簡単なプログラムを作成できる。

・シール（火事、車庫など）② 条件に従って比較し分類する力を養う。

・くだものやさい、かたちモンスターマップ【レッスン内容】
時間

内容

留意点

消防車

❶前進と左右の動きの確認

・前進と左右の動きを生徒が思い出せ（10 分）❷消防車が気をつけることは？

るよう質問する。

マップを見てください、火事ですね。
火を消すためにテイルボットは消防車に変身です。消防車はどのように進めば良いか考えましょう。どんなことに気をつけますか？

・消防車は消火のために急いで行く、そ車庫入れ❶後退と左右の動きの確認

・後退と左右の動きをしっかり理解でき（10 分）❷車庫入れで気をつけることは？

るよう導く。

マップに車庫があります。車庫に止めるときは車の向きはどうなっていると良いでしょう？バック＝後退で入るといいですね。テイルボットを後ろ向きに動かして車庫に入れてみましょう。

・後退を組み合わせる場合の左右の回教材のために一番短いルートで行くように考えるという意見が出るようにフォロー。

転の向きに気をつけるようフォロー。
・目的を伝え目的達成のためのルート設定やプログラムの作成ができるようにフォロー。

果物野菜チ❶果物野菜を「色」で比較、分類。

・プログラム前に、該当する色の果物野ャレンジ❷問題音声にあった解答。

菜を言葉で答えるように質問する。例：（20 分）

赤→黄色（→緑）

赤いものはどれかな？

果物や野菜にはいろいろな色があります。赤い色の野菜は？ スタートからまず何に進みますか？リンゴ→トウガラシ→トマト では 1 つずつ進みましょう。・・・できたら黄色もやってみましょう。 トウモロコシ→バナナ・スタートから近いものから順に進むとかたちモン❶食べ物を「形」で比較、分類。

・プログラム前に、該当する形の食べ物

スター❷問題音声にあった解答。

を言葉で答えるように質問する。例：丸（15 分）

丸→三角形（→正方形）

いものはどれかな？

食べものにはいろいろな形があります。丸い食べ物は何？ スタートからまず何に進みますか？アップルパイ→ドーナツ→ハンバーガー 進みましょう。・・・できたら三角形もやってみましょう。ピザ→スイカ→チーズ【+α】正方形（スライスチーズ→ワッフ

良いと伝える。
【+α】緑色（ほうれんそう→えんどうまめ→きゅうり→ブロッコリー）※向きは上で置く。

スタート

ル→クラッカー→トースト）、長方形（ベーコン→チョコレート→ウエハース→ケーキ）スタート※向きは上。

まとめ（5 分）【レッスンメモ】
A:作業を完了するためにアルゴリズム（段階的な命令の組み合わせ）を作成することができる。
（1A-AP-08）
A:目的地まで最短で進むルート設定を行うことができる。
B:指示をしっかり聞く力と指示通りに実践する力を養う。食べ物の特徴を知り、比較し分類する力を養う。