第 17 回

文窓賞優秀作品集

2023年10月発行

文窓会

神戸大学文学部同窓会

第 17 回 文窓賞
学生レポートコンクール 入賞作品
優秀賞
「弾け、ピンボール」
橋本

翔匠（国文学 4 回生）

佳作「変化と不変、その中の文学」
光野

麦穂（1 回生）

佳作「言葉が私を歩かせる」中原

幸子（国文学 4 回生）

新人賞「教養人の孤独」
清水

さやか（1 回生）

◎ 選考会 2023 年 8 月 7 日◎ 応募総数

8 作品◎ 選考委員
長坂一郎

研究科長（芸術学

教授）

白鳥

義彦

副研究科長（社会学

武藤

美也子

日高

健一

三宅

征彦

廣野

幸夫

吉田

浩次

中川

伸子

中畑

寛之

津田

薫

梅村

麦生

西川

京子（選考委員長）

教授）

文窓賞レポートコンクール優秀賞

優秀賞

弾け、ピンボール橋本か な る

翔 匠 （国文学 4 回生）

ピンボールという遊戯がある。傾斜した盤面

うなことは実際に思ったし、自粛期間にそんなで球を転がすと、球はピンにあたって様々な方イメージを抱く人も少なくはないだろう。しか向へ転がっていく。少し古いゲームセンターのし、私はこの数年間を後悔していないと言える。

一角などにあるそれを見ると、私は自身の大学

それゆえの出会いと成し遂げたことがたくさん生活と重ねずにはいられない。この数年も様々あるからだ。

なピンに当たり続けるような生活だったから入学したその春、私は 3 つのサークルに入っだ。大学生活は、はじめから巨大なピンにぶちた。ひとつは作曲に関するもの、ひとつはボー当たっていた。

ドゲームに関するもの、もうひとつは短歌に関「コロナ禍で大変だったでしょう」。目上の人するものである。どれにも興味があった。特にと話していて、そう言われることにも慣れてき

作曲に関しては大学から新しく始めたことだった。2019 年の暮れに始まり、そのウイルスがた。外に出られない日々が続くなか、部屋のな

瞬く間に生活を変えてしまったことは説明するかで出来る趣味としてやってみたそれはとても間でもないだろう。入学試験で大学を訪れたと面白く、確実に私の世界を変えた。作った楽曲

きからマスクをつけていた息苦しい記憶に始まがいろんな人に聴かれて感想をもらえたり、自り、現在に至るまでの大学生活。その大半が新分の創作がほかの人の創作の原動力になったり型コロナウイルスの影響を受けている。意気した。ひとりで作業していても、誰かに届くの揚々と春に独り暮らしを始めたものの、夏からだと思えば、ひとりではないような気分になれ

次の春にかけては実家で過ごした 1 回生。同級た。また、文章を書くことも好きだった。イン

生との関わりも当然、生まれることはなかった。 ターネットで日記を毎日つけて投稿するように
2 回生からは徐々に対面の講義が増えるも、情なった。私の文章を読んでくれる人が少しずつ

勢は不安定なまま。一度開催されたと思った対増え、何人かの人と会って話すこともあった。

面講義が次の週にはオンライン。そんなことのこれらの創作活動は、確実に私の世界を広げて繰り返しだった。

くれた。しかし、なにより大きかったのは神戸

そんなこの数年間を象徴する単語をひとつ選

大学文芸研究会の存在だった。

ぶとすれば、「自粛」だろう。部屋に籠る。オ

既に 3 つのサークルに入っていた私だったが、ンラインの画面上で他者と関わり合っても、何

もうひとつ所属したいと考えていたのは文芸作かが足りない。さながら狭い部屋のなか、ステー品を発表する場所だった。高校で文芸部に所属

ションに滞在する宇宙飛行士のような気持ちでしていた私は、大学でもその活動を継続したい

日々積み重なっていく小さな違和感たちを、吐と思っていた。そうして調べると、神戸大学にきだす宛てはどこにもなくなっていく。そのよは文芸に関するふたつのサークルがあることが1

分かった。うちひとつのサークル、神戸大学文ていった。しかし全てはオンラインでの活動。

芸研究会というところは活動を休止していると

zoom を用いた読書会、情報の共有。慣れないいう。気になった。もちろん活動しているもう部長として、精一杯のことを務めた。

ひとつのサークルに入ることも悪くはない。し活動が始まって約 1 年。神戸大学での大きなかし、大学生活でなにかひとつ大きなことを成催し、六甲祭に出展する話が持ち上がった。1

し遂げたい、この状況なりに新しいことを始め

年に 1 度、校外にも活動をアピールできる機会てみたい、そんな思いがあった。

である。会内で出展に反対する人はいなかった。

ところで私は推理小説が好きだ。推理小説を会誌を作って配ることを決めた。私が高校でも研究するサークルは、いくつかの大学に存在し文章を書いていたことは前述した通りだが、中ており、関西での活動が活発だったりする。し心となって本を作るなんて初めてで、作品が集

かし神戸大学にはなく、私にはそれが悔しかっ

まるかどうかも分からない。そんな不安をよそた。自分で一から会を運営していくのであれば、 に、詩や小説など部員たちからは多数の作品がそのような活動もできるかもしれない。これも集まった。これらの作品たちを無駄には出来な

ひとつの動機となった。そうと決めれば始める

い。協力しながら必死に編集し、無事に本は形しかない。

となった。「清流第四十四号」。数年ぶりの部

最初の働きかけとして、課外活動を担当する誌が、自分達の手で無事に完成した。そうして窓口へ相談した。かつて研究会に関わっていた迎えた六甲祭当日、そこは、はじめて部員たち

職員の方から情報をもらった。曰く、2020 年度

が顔を合わせた場所でもあった。画面越しの姿

で部員が全員卒業し、休部状態になっているとしか知らなかった会員と、初めて顔を合わせるのことだった。過去の活動をみると、10 年以上感慨があった。しかしいつまでもそれに浸るわ

は活動が続いてきた会であるとわかる。それをけにもいかず、六甲祭は始まった。展示を行う

断絶させるなんて勿体ないことこの上ない。そ教室が広いことを知った時は不安だったが、休の灯を絶やしたくはなかった。しかし、あれこ

憩スペースとして部誌や部員のおすすめする本

れ調べるとするべきことはあまりに多く、ひとを読んでもらう、という発想の転換が功を奏しりでは手に負えず成し遂げるのも難しそうだ。 た。部室に入れず、準備していた装飾が手に入
そんな思いを人に話したりした。すると、別のらないというトラブルもあったが、なんとか乗サークルの同級生が力になりたいと申し出てくり越えた。部誌は無料で頒布したこともあり、れた。そこからは力を借りつつ OB の方と連絡

すぐになくなってしまった。読んだ人から感想を取ったり、部室に残された引継ぎ資料から情をもらえることもあった。

報を集めたりする日々が続いた。
そうして準備を重ね、活動を始めたのは 2021

間違いなく、再興した文芸研究会はその爪痕を残せたのだ。自分が立ち上げたものがこうし年。2 回生の秋ごろだった。まず訪れた関門は、 て形となり、作品が知らない人に伝わる。自分部員を集めること。現状の部員は 2 人。対面での作品だけでなく、他の人の作品を届ける場所の新歓活動も制限された状態で頼れるのは、こにもなっている。自分が普段読んでいる文芸作

れもまたオンラインでの広報だった。140 文字

品も、こうして広がっていくのだと分かった。

に収まる短い小説を投稿したり、自由な見学

たしかに当初志していた推理小説を研究するよを歓迎したり、積極的に情報を発信していく。 うな活動にはなっていない。だけどこの経験は次第に部員が集まり、活動が本格的に始まっ

2

何物にも代えがたいうれしさがあった。

文窓賞レポートコンクール優秀賞

そうして 2023 年春。緩和してきた制限や新この数年がなければ文章を書いたり、作曲す入生が入る時期になり、会員は二十数名になっる趣味に熱中することもなかったと思う。世のた。そのなかで私たちはふたたびの六甲祭を目中に苦しい側面があったことは事実だ。私も家指し、活動を続けている。そんななかで、ひと族に会うことが叶わなかったり、うまく行かなつの企画を持ちかけられた。図書館と連携した

いこともあった。しかし、この数年間を肯定し企画だった。地域の若者との連携をさかんにてみる視点があることも忘れずにいたい。家に行っている、新長田図書館の館長さんからの提籠って行う趣味によって私は人生が豊かになっ案だった。会誌の寄贈、会員のおすすめ本を紹たと思っているし、胸を張ってその過ごし方を介、棚に置いてもらう企画を行いたいとのこと肯定できる。弾かれて飛び出した球が描いた軌だった。正直なところ、私も、会の運営をして道は、いびつであっても真っすぐな線の集合だ。

いる同級生も 4 回生で忙しい時期である。自分

それは美しい。これまでを肯定したように、この手に負えるか心配で、始めは面倒に思っていれからのことも肯定していきたい。人生は選択た。しかし館長さんの熱意を伺ったり企画を進の連続だ、という。どんな状況であっても、自行していくにつれ、地域に貢献するまで、このらが踏み出してみることで変わることがある。

会が注目して貰えたのだと分かった。この活動

ボールとなってピンに当たりに行って、まだ見をやっていてよかったと思えた。ひとりで始めぬ穴へ飛び込んで得られるものは、必ずある。

たことが、こうして地域への貢献まで繋がった

いまの私に立ち返ろう。私はいま 4 回生であのだ。

るが、来年度に留年することになっている。原

元を辿ると、神戸大学文芸研究会が活動を再

因はわたしが創作活動と学業を両立できなかっ

開したのは自分の行動がきっかけだった。もしたからだ。そのため、いまは来年度の就職活動

自粛期間がなければ、このようなことになってに向けて取り組みを続けている。この先には卒いただろうか、と問うてみたい。そうはならな

業論文も、教育実習も、たくさんのピンが待ちかったかもしれない。対面で開催された新歓祭受けている。1 年後の自分がどうなっているのに参加して、全く異なる活動に参加していたか

か、自分でも分からなくて苦しい。増えてしまっもしれない。家にいる時間が少なくなり、文芸

た 1 年を有意義に過ごすべきだとは思う。しか研究会のことを調べるような時間もなかったか

し、先行きの見えない状態で何かへ踏み出すのもしれない。これは仮定の話であるし、些細なには勇気がいる。そんな時こそ、この数年を思違いかもしれない。けれども、人生がそんな小い出したい。どんな状況でも自分で踏み出してさなことを重ねて変わっていくことは事実だ。 みること、そうしていつかその頃を肯定できる
その様子はさながらピンボールだ。ひとつの釘ようになること。過去の自分を肯定することは、に当たり、右に行くのか左に行くのか、それを未来の自分を信頼する力にもなりうる。これか積み重ねるだけで、どの穴に入るか全く異なっらの課題が多いということは、より広くてどうてくる。その「小さなこと」、ピンボールのピ

転ぶか分からないピンがたくさんある、面白いンのひとつに、この数年の自粛期間があったこ

盤面へ飛び込んでいくことだ。私の指先は、そっとは変わりない。

とボールを弾き出している。

3

佳

作

変化と不変、その中の文学

こう の

光野

むぎ ほ

麦 穂 （1 回生）

誰も予想しなかったコロナウイルスの流行に

は「世界の一体化」の方が私の思いをダイレクより私たちの当たり前の生活は急な変化をせまトに伝えてくれているような気がする。動画配られた。様々な事業で縮小が余儀なくされ、失信サービスや電子書籍が急速に普及して、コン

われたものも多くある。その一方で新たな取りテンツも需要に答えるように急増し、今まで組みも多く生まれた。今までも私たちの生活はだったら出会うことのなかったであろう数々

少しずつ変わっていたのかもしれない。しかし、 の作品に出会うことができた。それに加えてコロナパンデミックにより全員が社会の急激な

zoom の普及である。オンライン授業や、説明会、変化を目の当たりにした。改めて変わるべきも面接などで当たり前のように用いられるようの、変わらざるべきものが見えてきたのではなになり、私もミーティングや授業などでかなりいだろうか。3 年が経過し、変化した社会が当頻繁に使っている。その中でも私が特に印象にたり前になりつつある今、この時代を生きる私

残っているのが、アメリカの大学生とのオンラたちが考えるべきことは何だろうか＿＿＿

インディスカッションであった。高校のプログ
ラムで元々留学に参加させてもらう予定だった

大それたテーマを設定してしまったが、私たのだが、渡米がかなわず、代わりに用意していちは身近なところで大きな変化を経験してきただいた機会だった。もちろん留学はしたかった。ひとつはデジタル化。高校生、中学生はもたのだが、海を隔てた大学生と日本にいながら、

ちろん小学生までひとり一台パソコンを持ってこんな簡単にリアルタイムで話すことができる

いるだなんて私が中学生のころはまったく考えのかと改めて技術の進歩に感動していた。

もしなかった。あいにく私の高校は少々古臭い
ところがあったので私は大学生になってからパ

そんなデジタル化、グローバル化が進んでいソコンを手に入れた。だから中学生の妹の方がる今、私は神戸大学文学部に入学した。近年新よっぽどパソコンを使い慣れているように思え

たな社会のニーズに応えるため、多くの大学でる。この前パワーポイントで作ったプレゼンの新しい学部が創設されている。グローバルやデー

練習台になった時には、あまりの出来に当時のタサイエンス、メディアなど様々なかっこ良さ

自分と比べて、恐れおののいた。中学生の私はそうな言葉が組み合わされた名前の学部と比べタイピングで精一杯だろう。そう考えると、今ると、文学部は「文」一文字であり、なんと簡から数年後には自分よりずっとレベルの高い下潔なことだろうと思う。そして、どちらかと言の世代と仕事をしているのだと思うと少し不安

えば文学部は先ほど述べたような言葉と対極にを感じる。こんな風にコロナ禍を通して、私はあるように思える。文学部を志望するにあたり、新しい時代の訪れをじりじりと体感していたの私も多少なりとも反対を受け、「文学部 就職先だった。

4ない」などと検索したこともある。私はもとそれと同時に私は変化した時代への希望も見

もと経営学部志望だったのだが、勉強を進める出していた。それはグローバル化である。また

うちにせっかく 4 年間学ぶ機会が得られるなら

文窓賞レポートコンクール佳作

自分の興味のある分野を学びたい、と思って出過ぎていた時の気持ちがしゅんと沈んでしまっ

願先を直前で変えたのだった。反対を押し切った。なにしろ読みたい本がないのだ。私はいつてまで私が文学部に入学したのにはそれ相応のからか役に立つ本を探すようになってしまってわけがある。文学を学べば人生が豊かになる、 いた。そうじゃないだろう。これが今回この文
そう私は信じている。ただ単に 4 年間思い切り、 章を書こうと思った出発点だ。
好きな文学に触れ、自分の考えをまとめておきたいと思っただけなのかもしれないが。
また私は文学部とは人を学ぶ学部だと思って小学校、中学校では半強制的に本を読まされていたが、高校生になると読書をする人が急激に減った。私の周りにもきっと、これから先もいる。文学も歴史も哲学をはじめとし、社会学、 う本を読むことがない人が山ほどいるのだろう
心理学などでも人が今まで紡いできたものや人と思う。忙しいとはいえ、時間はあるはずなのの在り方を考える。そういえば、進路選択の時に常にスマホを触って過ごしている人が多い。

に背中を押してくれた高校の担任の先生に「光確かにスマホはすごく軽くて小さいのに、それ

野さんと A さんってどこか似ています。面白いさえあれば友達のことだけではなく、世界中でです。
」と言われたことがある。その先生は生

今何が起こっているかわかる。加えて、膨大な徒思いで小一時間話続けられるようなおしゃべ

情報にアクセスしたり、ゲームもできたりする。

りな人であった。「どういうことですか。」私はまた、近年電子書籍も当たり前に利用されるよA さんとは同じクラスだったが、その時はまだうになっている。しかしそれは本そのものがほとんど話したことがなかった。先生によるとあってこそだと思う。突然本のデータが配信さ

A さんは「人間って面白いですよね。」と本当れなくなる可能性を考えるとやっぱり大切な本に面白そうに言ったらしかった。そして A さん

は手に置いておきたい。

も私同様、現在文学部に通っていて、今さらな

私は文学を好きな人間として、どんなにデジ

がら A さんには文学部がぴったりであったなとタル化が進んでも、本はやはり変わらずに残っ

勝手に思っているのであった。かくいう私も神ていてほしい。本との出会いは一期一会だ。た戸大学の文学部で充実した日々を送っている。 またま惹かれた本を手に取って読むことが読書
毎日レポートに追われながらも、自分の好きなの一番の楽しみだと思う。書店では本が平積み授業を受けられるのはとても楽しく、文学部にされ、目の前いっぱいに本の表紙が並ぶ。色としてよかったと思っている。

りどりの美しいもの、シンプルなもの、本のタイトルが合わさって、物語への想像を膨らませ母の影響で小さいころから本が好きで、ついる。本屋に入った時のあの高揚感が好きだ。期には文学部に入学までしてしまった私だが、こ待に胸を膨らませながら手に取った時の本の重

こ数年間は全く本を読まない生活を送った。部

み、ページをパラパラとめくるときの紙の層の活に勉強、遊び、日々に追われて、受験が終感触もまたいい。

わったら好きな本を読もう、と唱え続けた。しまた、本は人と人の出会いを繋いでくれる。

かしいざ図書館に訪れ、本の目の前に立った時、 私は図書館というと一人の友達を思い出す。小、
私は本の選び方を忘れてしまっていた。前後左中学生の頃、私は友達に誘われても本が読み終右に立ちはだかる本の壁に手を出すこともできわった日は必ず図書室に向かっていた。一人でず、しばらく呆然と立ち尽くしていた。ようや

行くことも多かったのだが、運よく本好きの友

く好きな本が読める、ワクワクして本棚を通り達ができてそれから暇さえあれば彼女と図書室5に行っていた。普段は「どっちでもいいよ」とにもわからない。しかし、文学は単なる楽しみ

優柔不断なことを言う彼女がこの時ばかりは文や絵空事ではなく、学ぶ意味があるものだと思

庫本の裏のあらすじを見せながら、強く本を勧う。管啓次郎は『コヨーテ読書』で読書についめてきた。私好みではない本を薦められた時はて「自分がいるごく限定された小さな場所と、疑いつつも一応読むのだが、いつもすごくよ

あらゆる遠い場所とを、無規則に斜線で結びつ

かった、ありがとうと感謝することになるのでけるという運動ではないかと思う。」と述べてあった。彼女は読んだ後スカッとするようなミいる。私たち全員が今までに紫式部の『源氏物ステリー小説よりも、心がぽかぽかと温まるよ語』、夏目漱石の『こころ』、ヘルマンヘッセのうな小説が好きだった。主人公は少しひねくれ 『少年の日の思い出』、白居易の『長恨歌』などていたり、寂しがり屋だったり、気配り屋だっ

千年以上前の物語や、様々な国の物語を読んでたり、彼女の内面が表れているようだと思った。 きた。十数年しか生きていない日本の小さな教
私は、好きな本はその人の内側を表していると室にいる私が今までに経験したことがない、ま思う。以前会った方から「この作家さんは私のたはこれからも経験することのないだろうこと

言語化できないような気持ちを表現してくれるを、本を読むことを通じて知ることができるのから好きなんだ。」という話を聞いた。なるほだ。知ったところで、その瞬間から何かが変わど、私も自分とは全く別の世界にいるようで私ることは少ないのかもしれない。しかし、本をと同じように悩む主人公が好きだ。小説は論文読み続けると偶然自分を変える本に出会えるかと違って人の気持ちが主役として描かれていもしれない。そうでなくても、私たちは吸収しる。そう考えると、自分と気が合う人と出会うたものから自分の考えを形作るのだ。また驚くのは難しいけど、本で繋がって出会えた人とはべきことに、時代も国も違うのに私たちはそこ

自然と内面も似ているのではないかと思えてくに登場する人物の心情を読み取ることができる。もし文章を書くことで誰かの共感を得られる。自分とは全く異なる人の内側に触れて、想たらすごく嬉しいとだろうと時々考えて、小説像し共感する力は現代でこそ求められている力家に憧れたりしている。そうでなくともただ自なのではないだろうか。すでに大学生になり初分の好きな本を通じて仲良くなれた人はどこかめての夏休みを迎えようとしている。AI や最新波長があって特別だと思う。

技術がなんでもできるような時代に、人間にしかできないことはなんだろう。私は共感する力

入学してから何人もの先生が読書や、文学をや、物事の本質を見抜く力だと思う。これから学ぶ意義についてお話してくださった。先生その大学生活で世界中の様々な本を読み、自分のれぞれの考えを聞きながら自分が 4 年間何を学中に多様な考えやことばを取り込みたい。そしびたいのか考えるいい機会だった。文学とは他て豊富な想像力と表現力をもって社会の役に立の学門と比べると具体的にどのように社会の役ちたい。

に立つのかわからないと言われがちである。私6文窓賞レポートコンクール佳作

佳作

言葉が私を歩かせる中原「君にとって、生きるっていうのは、どういうこと？」

幸 子 （国文学 4 回生）

択においても登場してしまった。
教員採用試験を控えて、勉強のあれこれや面…

接、教育実習。重なる不安の中でも私を悩ませ「生きるっていうのはね」

たのは、「どこで教師になるか」だった。検討を重ねても、地元か神戸かの 2 択の決心がなか

住野よる作『君の膵臓をたべたい』で、膵臓の病に侵され余命宣告をされた山内桜良は「僕」の問いにこう答える。

なかつかない。
田舎の中でも田舎の地元で、大山を背中に田んぼの間を自転車で学校に駆け、眠気覚ましに熱唱したって誰にも迷惑はかからない。下校の「誰かを認める、誰かを好きになる、誰かを道では夕日が沈み、夕日でできる影を私が独り嫌いになる、誰かと一緒にいて楽しい、誰か占めできる。この解放感が大好きで、私が自負と一緒にいて鬱陶しい、誰かと手を繋ぐ、誰する少ない自分の長所もこの環境に形成されかとハグをする、誰かとすれ違う。それが、 た、と思っている。近所の人は私を知ってくれ生きる。自分たった一人じゃ、自分がいるっていて、「村」はひとつのコミュニティとして、て分からない。誰かを好きなのに誰かを嫌い

私たちの生活に存在している。

な私、誰かと一緒にいて楽しいのに誰かと一さて大学になって出てきた神戸は、驚くほど

緒にいて鬱陶しいと思う私、そういう人と私

いろいろなことが、違った。時刻表に合わせての関係が、他の人じゃない、私が生きてるっ

予定を立てなくても 10 分もたたず電車は私をてことだと思う。私の心があるのは、皆がい迎えに来てくれて、ひしめき合う建物の景観も、るから、私の体があるのは、皆が触ってくれ

少し場所が変われば雰囲気を変えるのが面白い。

るから。そうして形成された私は、今、生き中心部に出て数えきれない人の中に身を落としている。…」ても、知り合いに出会うことなんてめったにない。上に登れば街が詰まった景色が拝める。ここの場面が私の中に強く残ったのは、私の思の中に私みたいに進む先に困っているような人、う「生きる」と彼女のそれがいくらかの共通部

悩んでいる人はきっと何人もいて、「生活」が凝分を持っていて、彼女がそれを「言葉に」して縮された高台からの景色は私をわくわくさせた。

くれたからだと思う。強く残ったインパクトが故に、この場面がこの小説のクライマックスでそんな場所でのそれぞれの生活。お金は？家ある、と勝手に考えてしまうほどだ。これまで

は？家庭を持ったら？教育理念、試験概要、郷言語化なんてしたことはなかった私の「生きる」 愁、親孝行…。あらゆる条件で考えても、それが形を帯びた。

ぞれに長所と短所が主張してくる。自分の中の天使と悪魔ならぬ、地元と神戸がキャラクター

私に爪痕を残したそんな彼女は、私の人生選となって出てきそうだった。

7

場所は決まらぬまま購入した試験用の参考書の整理の途中で、久しぶりに『君の膵臓をたべた。それが人生の岐路にも影響してしまったらしい。

たい』に会った。「僕」と山内桜良の軽快なやりとりに浸りたくて、もう一度読み始める。

高校時代に一番好きだった倫理の授業の中で、ウィトゲンシュタインの名言が私を大きく「きっと、誰かと心を通わせること。そのものを指して、生きるって言うんだよ。」

揺らした。
―「語りえぬものについては沈黙しなければならない」

たどり着いた私的クライマックス。勝手に私

人間の思考の限界は言語の限界であり、それの中で生成された山内桜良の声で、彼女が「生を超えた神、倫理、価値は言語の次元で説明不きる」の答えを話し始める。彼女が続けた言葉

可能なレベルにあり、「語ることはできない」

を読んで感じたものは、初読の時と変わらない。 のである。言葉により、思考が固まる。
やっぱりこれは私にとっての「生きる」とも重なっている。
読み終わり現実に戻って、直面する問題に引この経験は、私の「生きる」を説明した彼女に限らず、日常のあらゆる場面で起こっている気がする。

き戻される。消えない本の余韻の中で、何度もそのことを大きく感じたのは、ほんのつい最繰り返した問いをもう一度考える。彼女によっ近だ。アルバイト先の日本料理店で、恋愛観をて形を帯びた私にとっての「生きる」を、今後「生談笑しあっているとき言われた言葉だ。

きる」場所の選択に使ってみようか。地元と神戸、それぞれで出会った人、これから出会うであろう人、出会える可能性のある人、そこで私―「さっちゃんは直感で生きる気楽なタイ
プってより、本音と建前分けるタイプよね」
気楽には生きていなさそうに見えるのか、とを支えてくれる人。様々な条件に悩まされたが、 いう反論は度外視して、「本音と建前を分ける
私を生かしてくれる「人」を条件に考えてみる。 タイプ」という私への評価は、私が自分自身でそれなら、こっちで生きたいかもしれない。そ自覚している性格を、とても端的に、うまく言

ういえばこっちの教育理念は、まさしく的を射い表していると感じた。私の発言、発信が受けている。なにかが腑に落ちて、自分なりに納得

取り手にどう響き、私のイメージ像にどのようがいって、やっと決心がついた。

に影響するのか、一度考えてから表に出す。「な――よし、こっちで、教師になる。

りたい自分」と「ほんとうの自分」で葛藤する
ような経験が私に多くあるのも、「本音と建前」

出した答えが、出し方が、正しいのかは分か

8を完全に分けるタイプだからだ。

らない。この答えに決めた経緯を誰かに話してそれが深い実感を伴ったのは、私の専攻につも納得なんてしてもらえないかもしれない。しいて考えた時だ。「なぜ日記文学や随筆に興味

かし、少なくとも私の中では、自分の答えに整があるのか」と聞かれ、自分のことなのに「な理がついた。停滞していた私の悩みに着地点をぜだろう」と思っていた。「なんとなく」「何か与えたのは、私の「生きる」を言語化した山内に惹かれて」などと流していたこの問いの答え

桜良の「言葉」だった。あえて考えることもな

も、「本音と建前」が大きく関係している、と思っ

いままなんとなく私の中に感覚としてあった私た。「日記」というと経験した事実を綴るといの「生きる」が、この言葉に出会い輪郭を帯びう共通解釈が持たれる文章の種類だが、平安時文窓賞レポートコンクール佳作

代の日記には多くの「虚構」が指摘される。読ものだけにとどまらず、無意識に私の中の感覚

み手にどのような自分を見せたくて、何を伝えに形を加えてきたと思う。そんな言葉は良い武

たくて自分の人生の中からエピソードを取捨選器にもなり、時に人を傷つける武器ともなる。

択しているのか、また脚色を施すのか。
「建前」 それでも、その影響力のベクトルの向きの多様の自分をどのように作っているのか。それともさが、「言葉」の力の広さ、可能性を示していすべてが「本音」なのか。私が対外向けに日記

ると私は思う。

を記すとして、必ず行うであろう「建前」としての私の再構築を、平安の女性たちはいかに行っているのだろうか。その興味が、日記文学に傾倒する理由であろう。

彼女の、山内桜良の「言葉」におされて決めた場所で、国語教師となる。「言葉」の力を国なにかに惹かれて日記や随筆を扱っていたは語教師となって「言葉」を使って伝えていく。

ずだが、そのなにかが分からずにいた。それが今思い描くそんな未来のどこかでもしかした「本音と建前」を自分に当てはめて初めて、形ら、彼女を超える、私にとっての「生きる」をとなった。

よりよく表す「言葉」に出会えるかもしれない。
――うわはははっ

今回のように自らの感覚とマッチした「言葉」

彼女の特徴的な笑い声が私の背中を押す。

に限らず、言葉が何かを形作るこの体験は、気づかなくともきっと日常の「言葉」の中にたくさん転がっている。その内容は、全く首肯できだったら探しに出かけてみよう。未来に向かって歩き出す。

ない内容、一度も自分の中に芽生えなかった領域の内容など、その種類は様々だ。文字を、文

言葉が私を、歩かせる。

章を読むことによるそんな力は、自覚している

参考文献
・住野よる『君の膵臓をたべたい』（双葉社、2017 年）

9

新 人賞

教養人の孤独清水

さ や か （1 回生）「これはいわば RPG ゲームで例えると木の剣

to be」という有名なセリフがあらゆる作品や、のようなものです。」

レストランの看板にまで加工され、パロディ化

塾の授業中に教師が発した何気ない一言は、 されて流布していると教わった。当然、これら私には不可解なものとして理解された。私はのパロディはハムレットのこのセリフを知ってゲームをほとんどしたことがない。教育熱心ないることが前提にある。このセリフを知ってお親を持つ人なら誰しも、「ゲームなんてしない

りパロディを楽しめることこそが、その人が教で勉強しなさい」と言われた経験があるだろう。 養人であることを示している。ハムレットのこ
誤解がないように言っておくと、私はゲームをのセリフは教養人の間の共通認識として、加工禁止した親を非難するつもりはない。しかし一可能な記号として、すなわち教養として存在し方で、ゲームの話題を理解できないことは確かているのだ。同様に考えると、冒頭に述べたゲーだ。友人間での会話の中だけならまだよい。だムの例えや、テレビなどでよく見かける漫画のが、教育の中にもゲームの話題が入り込んでしキャラクターになぞらえたコメントは教養的な

まうと、その単元の理解が浅いものになってし営みといえる。特定のゲームや漫画を知っていまう。一昔前はゲームや漫画は子どもを勉強かるという共通認識の上で、記号化されたキャラ

ら遠ざけ、堕落させる中身のない娯楽でしかな

クターやストーリーを加工することによって自いと思われていた。しかし皮肉なことに、勉強

身の主張を理解させる。これはハムレットのそに集中させるために禁止したことが、逆に勉強れと何ら変わらない。教養人によるこのようなの妨げとなってしまったのだ。もはやゲームは、 営みが、漫画やゲームにまで教養の枠組みを広勉強と対極にあるものではない。フランスの芸

げたともいえるだろう。

術順序では漫画が第 9 芸術とされるなど、現代では教養人とはどのような人のことを指すのにおいてゲームや漫画といった娯楽の立ち位置だろうか？フランシス・ベーコンの残した言葉は変化している。無駄な娯楽とみなされていたにそのヒントを見出すことができる。

時代は過ぎ去り、今やそれらは最低限知ってお「読むことは充実した人間を作り、話すこと

くべき教養のひとつになったといえるだろう。 は機敏な人間を作り、書くことは正確な人間をもちろん、教養と聞くとまず思い浮かべるのは

10

作る」

クラシック音楽や著名な文学作品のような、伝この言葉に示される充実し、機敏で、正確な統的で長い年月を経ても変わらず人口に膾炙し人間は教養人のロールモデルのひとつだと考えてきた文化芸術だ。一方でゲームや漫画が教養る。では充実した人間とは、機敏な人間とは、の枠組みに加えられたように、教養のあり方は正確な人間とは何であろうか。ベーコンの示す時代とともに変化している。

人間のあり方について、一つずつ考えたい。

では教養とは何なのか。思うに、教養とは共「あすの晩、君があの操縦士に危険な出発を通認識として切り貼り可能な記号だと思う。文

命じなければならないような事態が起こるやも学入門の授業で、ハムレットの「To be, or Not

しれない。そのとき、彼は君に服従する必要の文窓賞レポートコンクール新人賞

ある人間だ（略）部下の者を愛したまえ、ただ彼の悲劇的な結末に寄与していることはいうま

それと彼らに知らさずに愛したまえ」/ サン・でもない。他者の意見に耳を傾け、問題解決のテグジュペリ『夜間飛行』よりために意見を持ち寄り議論する。経験や他者の充実した人間について考えるとき、文学入門

意見を基にして、準備された道筋で機敏に問題の授業で語られた言葉を思い出す。

解決のために行動する。未来に向けて行動する「文学研究の醍醐味の一つは、複雑な現実をとき、グレゴールの家族のように話をすること複雑なまま理解する力が身に付くことだ。」

で ready man となることができるのだ。

一般に、厳しい上司は悪役、そこで働く部下

多様性を尊重しよう、とよく言われる。相手は正義として二項対立的に描かれることが多に偏見を持たず、相手の主張や文化的背景に配い。しかし「夜間飛行」では上司の苦悩が多く慮する行為は、正しい。書くという行為におい描かれている。円滑な業務のために、部下の安ては、なおさらその正しさが求められるだろう。

全のために、上司には上司の正義がある。現実

書くことは、永遠を手にすることだ。書いたもは二項対立でまとめ切れるほど単純ではない。 のは自分が死んだ後も永遠に残るため、時間、
よくある物語のように上司を悪者にし、単純に場所といったあらゆる境界を越えて読まれるこ支配 / 被支配の関係で現実を処理してしまうのとを想定し、言葉を選ばなければならない。ベー

は簡単なことだ。しかし上司の正義を理解し、 コンは言葉を選ぶその営みが、人間を正確にす
二項対立では捉えきれない関係性をそのまま受ると期待しているのだろう。私は正確な人間にけ入れることが複雑な現実を理解する鍵だ。充なることを望む一方で、この言葉を選ぶ営みを実した感性と深い理解力がなければ、そのよう好きになれないでいる。

なことはできない。読むことによって身に付く

中学生のとき、ふと四字熟語を使って状況をこの力を持っていることが、充実した人間であ説明したことがある。目の前にある状況にそのることだと考える。

言葉がそれ以外の言葉で言い表せないほどぴっ

ベーコンは先に述べた言葉の中で、「機敏」 たりと合っていたからだ。しかし私の説明をクと訳されている部分に ”ready” という言葉を用ラスメイトは誰一人として理解できなかった。

いていた。機敏であるという意味の他に準備が私の通っていた中学校はお世辞にも優秀な生徒できているというような意味を持つこの語を、 が集まる学校ではなかったので、誰もその四字なぜ使用したのだろうか。私は、話すことは未熟語を知らなかったのだ。それ以降、何を言っ来に対して準備することだからだと考えていているのか分からないと怪訝な顔をされるのがる。カフカの「変身」を読んだとき、会話とい

怖くて、中学時代は状況に完全に一致した言葉

う観点で主人公グレゴールとその家族との対比を見つけたとしても、わざわざ若者言葉に言いが印象的だった。
「『これからどうなるんだろう』 換えて発言していた。相手に合わせ、言葉を選とグレゴールは暗闇の中を見まわして自問しぶ営みは相手を慮る美しい営みに見えるのかもた」とあるように、グレゴールはその醜い見たしれない。どの集団に所属してきたのかによっ

目から家族と話すことを遮断され、ひたすらにて、個人が持ちうる知識は大きく異なる。多様

自問している。一方で、彼の家族はグレゴール

なバックグラウンドと知識をもつ他者を尊重について話し合うことができ、未来に向けて準し、言葉を選び、最大限配慮して接する。多様

備をすることができる。この物語においてグレ性が叫ばれる現代において、そのような配慮のゴールが人と話すことができなかったことが、 必要性はますます高まっていくだろう。しかし

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あるがままの世界をあるがままに伝えることがを楽しむためだけに知識を身に付けるのだ。もできるにも関わらず、それができないことは私

ちろんパロディを楽しめなくても生活できる。

にとっては苦痛だ。いっそ何も知らなければこ

ゲームや漫画と同様、無駄な娯楽にすぎないとのような苦痛な思いをせずにすむのに。

言う人もいるだろう。しかしその知識は人生を

ここまで、教養は人間が身に付けるべき素晴豊かにする。たとえある集団で孤独を感じるこらしいものだという前提で論を展開していた。 とになっても、同じ知識を共有する人が地球の
しかし何かを知るということは、知らなかった

どこかにいて、パロディを発信すればそれを楽時の世界を捨てるということであり、誰も知しむことができる。ヤスパース的な表現でいうらない何かを知るということは、孤独になるとと、特定の集団内での孤独という限界状況に対いうことだ。様々な属性、集団で分けられる社

し、全世界的な知識の共有という実存的交わり

会において、知識を身に付けるということは自を得ること。これは教養人の特権だ。読み、話らの手で集団から自分を排除することを意味す

し、書くことはこの実存的交わりに大いに貢献る。表面的な他者の尊重をうたう多様性の社会するだろう。教養人たるためによく読み、よくで、自分のもつ知識を尊重され、配慮されたと話し、よく書くこと。それによって知識を共有

ころで孤独が消えるわけではない。人々は幸福

し、実存的交わりを得ること。この営みによっにはなれず、ただ孤独が深まるだけだ。知識をて知識による孤独や苦痛が和らぎ、豊かな人生共有できる人がいなければ、中学時代の私のよを送ることができるのだ。幸運にも、神戸大学

うに周囲の人間に合わせながら孤独に生きてい文学部には教養人が多く存在する。彼らと共にくしかない。それでも人間は知識を身に付け、 読んだり話したり書いたりするなかで知識を共教養人になるべきなのだろうか？
私は教養人の端くれとして、それでも知識を有し、実存的交わりを得て、豊かな大学生活を送りたいと思う。

身に付けるべきだと言いたい。同じ知識を共有することは、無上の喜びを生む。極論を言えば、「最高の孤独は、ひとりも親友がいないことだ。

学ぶ意味とはその喜びを経験するためにすぎな

親友がいなければ世界は荒野に過ぎない」

いとさえ考えている。我々は、加工可能な記号

フランシス・ベーコン

である教養を共通認識として共有し、パロディ

参考文献
・サン・テグジュペリ著、堀口大學翻訳「夜間飛行」新潮社、1956・2・フランツ・カフカ著、多和田葉子編、訳「カフカ」より「変身」集英社、2015.10

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発行
2023年10月30日
神戸大学文学部同窓会
文窓会
https://www.bunsokai.com/（文窓会）
http://www.lit.kobe-u.ac.jp/（神戸大学文学部）