マルチメディア言語教育研究部門
Multimedia Language Education Division
1 部門スタッフ
教授

管理運営、CALL 教室で利用するためのソフトウェア・コンテンツの開発および整備、各種講細谷行輝

習会などを通じて教育研究支援を行っている。

略歴：1977 年 3 月 東京都立大学大学院人文科学研究科独文学専攻修士課程修了。同年 4 月 大阪大学助手。1980 年 4 月 大阪大学講師。1987

2.1 CALL 教室の管理運営

年 4 月 大阪大学助教授。1999 年 4 月 大阪大学

Windows XP クライアントを利用したマルチメデ教授。2000 年 4 月より、大阪大学サイバーメデ

ィア授業環境を提供するための維持管理を行ってィアセンターマルチメディア言語教育研究部門いる。

教授。日本独文学会、日本ドイツ語情報処理学会(会長)、冠詞研究会(代表)、e-Learning 教育学

2.2 外国語学習のためのマルチメディア教材作成支援
CALL 教室で利用するマルチメディア教材および会(会長)。
助教授

ビデオ教材などの作成、さらにこれらを利用した竹蓋順子

授業についての研究発表の支援などを行っている。

略歴：2000 年 3 月 千葉大学大学院自然科学研
究科博士後期課程修了。2001 年 4 月 文京学院大学語学教育研究センター専任研究職員。2002

2.3 インターネットを利用した授業支援システムの開発

年 4 月 文京学院短期大学専任講師。2004 年 4と運営

月 文京学院大学専任講師。2005 年 4 月より、CALL 教室だけでなく、インターネット接続環境

大阪大学サイバーメディアセンターマルチメデのある学外でも利用できる Web 対応授業支援シス

ィア言語教育研究部門助教授。大学英語教育学

テム「WebOCM」の開発を行っている。特に、教会、外国語教育メディア学会、全国英語教育学師のための機能として、教師が独自に制作したホ会、日本教育工学会、関東甲信越英語教育学会、

ームページ教材を WebOCM に簡便に組み込める

e-Learning 教育学会、各会員。

「ダイナミックメニュー」のシステム開発を進め助手ている。例えば、Word 等で作成した文書ファイル

大前智美

略歴：2001 年 3 月 大阪大学大学院言語文化研を HTML に変換し、これをダイナミックメニュー

究科博士前課程修了。2007 年 3 月言語文化学博化することにより、教材の学習履歴やテスティン

士号取得(大阪大学大学院言語文化研究科)。2004

グ機能との連携を極めて簡単に実装できる仕組み

年 4 月より、大阪大学サイバーメディアセンタとなっている。

ーマルチメディア言語教育研究部門助手。日本

また、学生のための機能として、自動弱点克服

独文学会ドイツ語教育部会、日本ドイツ語情報機能、「Self-Evaluation」の開発も行っている。こ

処理学会、阪神ドイツ文学会、英語コーパス学

れは、ワンタッチ辞書機能により辞書検索された会、大阪大学言語文化学会、e-Learning 教育学会、単語が自動的に記録され、これらの単語について、各会員。

学生自身がテスト問題を作成、システムの自動採点結果を受け、弱点を克服することに繋げる仕組

2 教育および教育支援業績みである。また、学生が作成したテストを公開し2000 年 4 月より稼動している CALL 教室の維持- 13 -

合うことにより、学生の学習意欲を刺激すること

席確認、教材配布等を行っているが、授業での教にも繋がると考える。

員からの要望（遅刻する学生への対応や、個々の授業に応じた環境設定等）に応えるには十分とは2.4 CALL 教室利用のための講習会開催
CALL 教室を利用する教員・TA に対する利用講習言えない。この問題を解決するために、Windows会を各学期開始前に数度にわたり実施している。

XP の Active Directory に登録されたユーザー情報をもとにユーザーのログオン時間から出席・欠席・遅刻を判断し、かつユーザー毎の受講情報と2.5 CALL 教室活用のための検討会
言語文化研究科の兼任教員と共に CALL 教室の利結びつけることにより、個々の学生の学習環境を用やマルチメディアの活用のための検討会を定期より使いやすいものにすることを目指す。

的に行い、CALL 教室の有効利用を促進している。
3.2

動画転送装置とWindows端末システム管理ソフトの統合化

2.6 Web 教材の全学向けサービスの実施
アルク教育社の英語学習教材 NetAcademy（オンラ

現状では、通常の TCP/IP で動画を 50 台規模の端イン教材）を導入し、全学の学生及び教職員に向末へ流すには限界がある。そのため、CALL 教室

けてサービスを行っている。教材にはスタンダー

では専用線を持つ動画転送装置を導入して動画をドコース（TOEIC 対策）、技術英語＜基礎＞コー流している。しかし、CALL システムを利用する

ス、メディカル英語コース、ライティング＜基礎

教員の立場からすると、通常の Windows 端末での＞コース、Japanese Course（留学生向け）を用意

システム管理ソフトの操作に加えて、動画転送装しており、学生、教職員がそれぞれの目的にあっ置の操作までも行わなくてはならず、授業進行にた学習を行うことができる。

影響が出ることもある。そこで、ネットワークでの伝送技術の改良により、システム管理ソフトに動画転送機能を取り込めることが望まれる。

2.7 工学研究科「工学英語Ⅰ」の授業支援
工学研究科が行っている授業、「工学英語Ⅰ」ではアルク教育社の NetAcademy をカリキュラムに取3.3

コンテンツ作成支援システムの研究り入れ、e-Learning を実施している。当部門では、大学内に限らず、社会一般にネットワークが広がこの授業において、学習者の登録や履歴情報の抽る現状において、大学の持つ知的資産を、ネット出、その他、課題提出システムを提供する等、学ワーク上で利用できる形にする事には大きな意味習サポートを行っている。

がある。すでに当部門では、WEB 対応のマルチメディアコンテンツの開発ならびにこのコンテンツ

3 研究概要の WEB 配信システムについて研究を重ねてきたマルチメディア言語教育研究部門では、外国語が、コンテンツの開発には、多くの有能な人材との学習効果を高めるため、マルチメディアを利高度な設備が必要になるため、マルチメディア教用した外国語教育システムの開発研究、及び授材作成にあたって教員をサポートする全学的な支業実践を行っている。特にインターネットを利援体制を確立する必要がある。

用した Web 対応授業支援システムの研究、開発を行っている。

3.1

Windowsシステムでの個別ユーザー毎の環境設定
現在、市販の授業支援ソフトを利用し、学生の出- 14 -

3.4

遠隔授業システムの研究

3.7

外国語コーパスを利用したデータベース開発

研究
英語やドイツ語等、インターネットにて提供される外国語データを分析・処理することにより、コンコーダンスを作成する。また、基礎語彙を確定することにより、外国語学習のより効果的な環境を開発する。ESP に代表されるように、目的にあった語学学習が注目されている現代、ジャンルを確定した語学学習のためのコーパス利用、データベース開発を行う。
21 世紀の授業形式として、遠隔授業･遠隔学習システムが導入されつつあるが、このシステムは、

3.8

英語リスニング力養成のための教材開発研究

大学内に限らずインターネット利用環境であれば三ラウンド・システムの指導理論（http://www5e.

どこでも利用できるシステムである。よって、生biglobe.ne.jp/~takefuta/）に基づいた英語リスニング

涯教育の一環としても、多くの活用方法が考えら教材の開発に携わっている。指導の対象者を明られる。時空の制約を受けずに、ストリーミングビかにした上で、学習者のニーズ、関心、熟達度レデオやブロードバンドによる動画教材を中核としベルに合致した教材の開発を心がけている。学習て、学習者個々人のニーズに木目細かく対応でき媒体としては、パソコン（インターネットまたはるシステムを確立する。

CD-ROM）に加え、デジタル音声および印刷テキストで学習できる教材も制作している。

3.5

WEB対応辞典の開発

外国語を学習する際に、辞典は不可欠である。辞3.9

英語語彙力養成のための教材開発研究

典をひきながらの学習方法ではなく、できるだけ竹蓋 V メソッドに基づいた英語語彙力養成のため

単語調べに時間を取られないで全体を理解するこの教材の開発に携わっている。こちらも、リスニとに主眼を置く。辞典をオンライン化し、マルチング教材同様、指導の対象者を明らかにした上で、メディア化することにより、従来の辞典の範疇を学習者のニーズ、関心、語彙力に合致した教材の越えた、WEB 対応知的総合辞典の開発を進める。

開発を心がけている。学習媒体としては、パソコ

また、個人で単語登録をすることができるため、ン（インターネットまたは CD-ROM）に加え、デ辞書データベースの拡充を行うことができるシスジタル音声（特に iPod）および印刷テキストで学テムとなる。

習できる教材も制作している。本年度は、EAP 語彙 500 語が学習できる Web 対応の教材 Keywords in

3.6

Use を開発した。

意味形態論の自動翻訳への応用

従来の自動翻訳とは全く異なる観点から、語感を分析する意味形態論を自動翻訳へと移植すること4 2006 年度研究業績

により、高品質の翻訳結果を目指す。ここで得ら4.1 学術論文誌

れる文法解析、意味解析等の成果を、マルチメデ

細谷行輝，「ドイツ語とコンピュータの狭間にて」，『言語と文化の饗宴』，

ィアによる外国語学習に応用する。

英宝社，pp.309-318，2006/03/20- 15 -細谷行輝，「意味形態論的見地より見た補助金 基盤研究(B)「外国語学習者のための言語本質観」，『シュンポシオン』，

語彙学習用 Web 教材の開発（研究代表者：細朝日出版社，pp.43-52，2006/03/31

谷行輝）」

高橋秀夫，土肥充，Lorene Pagcaliwagan，竹蓋順子，竹蓋幸生，「学習者の興5 社会貢献に関する業績

味、レベルに適合した CALL 教材

5.1 教育面における社会貢献と教材開発支援システムの開発」，

5.1.1 学外活動

『e-Learning 教育研究』創刊号，e-Lear
5.1.2 研究部門公開

ning 教育学会，pp.3-12，2006/12/31

杉浦謙介，大前智美，佐藤 滋，「携帯プレーヤ

以 下 の行 事に 際 して 、言 語 文化 研究 科 と共 同でーを用いた e ラーニング－教材作成と配CALL 教室公開を実施。

信の基本的方法－」『， e-Learning 教育研究』

・4 月 30 日 大阪大学いちょう祭

創刊号， e-Learning 教育学会，pp.46-56，
5.2 学会活動

2006/12/31

5.2.1 国内学会における活動

4.2 学会発表
竹蓋順子，「iPod を学習媒体とする語彙学習教材の日本ドイツ語情報処理学会会長、e-Learning 教育開発」，外国語教育メディア学会 第 46 回全国学会会長、冠詞研究会代表（細谷）として活動し研究大会（京都産業大学），2006/08/04ている。また、e-Learning 教育学会理事（細谷、竹蓋順子，「英語リスニング力養成用 Web 教材 Step

竹蓋、大前）として活動している。

Up e-Listening の開発」，e-Learning 教育学会
5.2.2 論文誌編集（大阪大学），2006/10/21
李 相穆，曺 美庚，細谷行輝，「韓国語 WEB 辞書の『e-Learning 教育研究』（第 1 号）編集（細谷、竹蓋、開発」，e-Learning 教育学会（北海道大学），大前）

2007/03/10『言語と文化の饗宴』編集（細谷）5.2.1 国際会議への参画

4.3 WEB対応授業支援システムの開発研究
1）WEB 対応授業支援システム「WebOCM」の開5.2.2 学会における招待講演・パネル

発研究2）WEB 対応 Dynamic Menu の開発研究
3）WEB 対応 Self Evaluation システムの開発研究

5.2.3 招待論文
5.2.4 学会表彰

4.4 英語e-Learning教材の制作
竹蓋順子（コースウェア制作協力），Listen to Me!シリーズ「People at Work」千葉大学制作

5.3 産学連携

竹蓋順子（監修），『ボキャビルマラソン MUST』

5.3.1 企業との共同研究

Vol.2-6，アルク，東京（2006）
竹蓋順子（課題制作協力），「Warm up Track」，『1000

5.3.2 学外での講演時間ヒアリングマラソン』アルク（毎月連載
5.3.3 特許中）
Keywords in Use（英語語彙 Web 教材），科学研究費- 16 -ランチトークの開催（CALL 授業や e-Learning に

5.4 プロジェクト活動
e-Learning 教育学会関連のプロジェクト

ついての相談や意見交換の場。語学教育と

1. 英語プロジェクト[1]：テスト問題の蓄積と共有

コンピュータについて関心のある教員を

2. 英語プロジェクト[2]：Podcast on WebOCM

対象に昼食を取りながらの意見交換会）：

3. 独語プロジェクト[1]：テスト問題の蓄積と共有

5 月 26 日、6 月 16 日、7 月 21 日、10 月 20

4. 独語プロジェクト[2]：マルチメディア教材の作日、11 月 17 日、12 月 15 日、2 月 16 日成
5. 仏語プロジェクト[1]：マルチメディア仏語辞書の作成

2006 年度特別研究報告・修士論文・博士論文

6. 仏語プロジェクト[2]：仏語フリー教材の収集

博士論文

7. その他：クオータープロジェクト

大前智美，「ドイツ語 e-Learning に関する実践的研究－コーパス研究と構文解析の基盤作りを通して－」（大阪大学大学院言語文化研究科)

5.5 その他の活動
e-Learning 教育学会の開催：第 3 回大会 10 月 21日（於大阪大学）、第 4 回大会 3 月 10 日（於北海道大学）
CALL 講習会の実施（20068 年度 CALL 教室での授業担当教員・TA 向け）：3 月 31 日、4 月

修士論文
立花亞季，
「現代ドイツ語における現在完了時称の意味用法」（大阪大学大学院言語文化研究科)
内堀大地，「海の見方と魚の見方」（大阪大学大学院

4、5 日、9 月 22、26 日
WebOCM 講習会の実施（学内向け）：7 月 6 日、9月 26 日
WebOCM 講習会の実施（学外向け）：5 月 26 日、7月 12 日、9 月 28 日、2 月 16、27 日、3 月
2日- 17 -

言語文化研究科)