令和６年度からの

１ 宮野中校区（宮野中・宮野小）

素材はこちらのサイトから

地域のねがい《めざす子ども像》

ふるさとを愛し地域とともに美しい心を育む
宮野っ子の小中一貫教育を紹介するよ
40年間続けているよ宮野愛プロジェクト

蛍の飼育
宮野小マスコット“キラルン”

宮野未来塾

職場体験

《小学校》

美しい心をもち夢に向かって進む子ども

県立大との連携

学校朝ごはん小・中学校運営協議会
宮野地域協育ネット

小中交流授業

何
みが合んできうな
る
よで話かしを、

《中学校》
宮野小HP
小学校と中学校がいっしょになって取り組んでいくよ

美しい心をもち夢の実現に向けて努力する生徒

合同研修会

小中合同地域清掃
宮野中HP

あいさつ運動

すずみ学級プロジェクト

２ 大殿中校区（大殿中・大殿小）★めざす子ども像★

地域ボランティア

知《学習規律・習慣》 徳《挨拶・言葉遣い》
体《柔軟性・生活改善》

小学校校訓

小中合同
ホタルカワニナ捕り

郷土を愛し、将来の子どもたちに伝承する児童・生徒

山口鷺流狂言独往自立「大殿五か条」

まごころ～大殿小学校と大殿中学校で身につけてほしい五つのこと～
きまり①挨拶②礼儀③感謝④挑戦⑤地域貢献
親愛 ＜育みたい資質能力の重点＞
表現力

中学校校訓

小学校：大切な言葉を用いて、自分なりの表現で説明できる力
中学校：自分の考えを正確に伝える力

地域学習

大殿小学校

★チャレンジ目標★
「あ（明るく）、い（いつも）、さ（先に）、つ（伝わるように）」
みんなが幸せ みんしあちゃん

地域ボランティア

大殿中学校「情感を培い、自他の幸せを考える」

大殿小中マスコット（広報大使）「わたしは、大殿小・中学生や地域の方と協力して、出前授業（中学校）

出前授業（小学校）

小中一貫での取組

みんなが幸せになるような活動を応援するよ。」①出前・乗り入れ授業②合同研修会③合同引き渡し訓練

合同引き渡し訓練④小中合同地域連携カリキュラム・教科カリキュラムの運用と検証

３ 白石中校区（白石中・白石小）■めざす子ども像■■教育目標■「未来社会をたくましく生き抜く力を身につけた生徒の育成」■育みたい資質・能力の重点■挨 拶「コミュニケーション能力」■中学校区の特色ある取組■○

小中合同研修会○

白石夏休み学びっ子教室○

五十鈴川清掃活動

小中のつながりを意識した授業づくり

校区内学習
ボランティア■地域や保護者とのかかわり■○

白石フェスティバル○

しらっぴーカフェ

挨拶活動

小中合同研修地域清掃活動ボランティア
学びっ子

各種行事における保護者集いの場

地域ボランティア

４ 湯田中校区（湯田中・湯田小）
令和６年度版

ゆだ学園
教育目標

元町校

舎

（湯田小学校やさしい子 ～ 自らをふり返り、周りの思いに気づける

あいさつのＡ（湯 田さわやか

誰に対しても気持ちのよいあいさつができる生徒
地域への誇りと愛着をもつ生徒
みそあ
じ

めあてに向けてがんばることを大切にします。
地域貢献

カリキュラムの柱

話す力（表現力）

取組

活動

基礎期

地域ぐるみ

児童・生徒

あいさつ運動

交流活動
発展期

１年

２年

３年

４年

５年

６年

１年

２年３年

98

125

97

93

114

107

120

106

89

連携組織
湯田小・湯田中
一貫教育推進協議会

315

634

推進委員会

２人校長会

３役・ＣＯ会

小中校長長・頭・教務主任・ＣＯ）

身だしなみ
掃除
あいさつ
時間・人権充実期（R6.3.14現在）

中 学 校

他者への思いやりの心をもつ生徒

特色ある在籍数舎

ぬくもり

聞く力（理解力）

学年

校

自ら進んで学習に取り組む生徒
友だちと切磋琢磨し、高め合うことができる生徒

教科・領域一貫区切り町

ひたむき「心」や「行動」の美しさを大切にします。

チャレンジのＣ

木と し た 子

明日に向かって未来に向かって胸に誇りと郷土愛～ふるさとを愛し、自信をもって活躍できる生徒の育成～

人とのつながり、地域とのつながりを大切にします。

ビューティフルのＢ

目標

楠自信が自も分てにる子

たくましい子 ～ 心も体もたくましいチャレンジ）「やさしい言葉」でつながり響きあいながらひたむきに学ぶ子どもの育成
考える子 ～ ともに学び合うめざす児童・生徒「凜」

湯 田 で 育 つめざす子ども像

教務・ＣＯ・研修・生徒指導・保健主任● 緩やかな継続性と一貫性のある授業づくり● 一貫した生活・学習習慣づくり

全合計

949

● 連続性・系統性のある教科領域カリキュラム● 小中教職員の連携と協働

教育課程ブロック

研修・学力向上ブロック

生徒指導ブロック

保健・体育ブロック

総務部・事務部・教務部

研修部

生徒指導部・特別支援教育部

保健体育部

カリキュラム、行事、交流

学力向上、学習規律、家庭学習

生徒指導、特別支援教育、不登校

健康指導、安全教育、食育、体力づくり学

湯田小学校 学校運営協議会

校運営

協議会

湯田中学校 学校運営協議会

５ 鴻南中校区（鴻南中・良城小・大歳小）
小中学生を交えた熟議

表現力を育む授業

鴻南中学校区
教育目標

挑戦する力
認める力

つながる力

自分の意見をわかりやすく他人に伝える活動や、ＩＣＴを活用し、縦割り班で交流を深める授業などを通して、豊かな表現力を育みます。

地域の方とのつながりづくり
熟議で出た意見を実現させていく経験を通して、自分たちの学校や地域を自分たちで創る意識を育てます。

挨拶

地域のあいさつ運動時間

授業

小中共通実践
掃除

学校・地域
連携カリ
キュラム

日々の教育活動～ 自他を重んじ、郷土を愛する心情の育成 ～サイレント掃除・地域清掃

月初めの月曜日に。地域の方と小中学生が気持ちの良いあいさつを交わして一日をスタートさせています。

自分できれいにする場所を考えながら、黙々と掃除に取り組む姿勢が小中学校でつながるように連携しています。

YＫB・OKBの勉強会

トークフォークダンスや授業などを通して地域の方とつながることで、自分や他人のよさ、地域のよさに気付き、自己肯定感や郷土愛を育んでいます。

自治意識の醸成

中学生が小学生に勉強を教える取組を各地域交流センターで行い、学びと憧れ 自治意識を醸成することで、持続可能の連鎖を生み出しています。
な地域の担い手を育成していきます。

６ 二島中校区（二島中・二島小）地域や保護者とのかかわり
二島小学校 学校キャラクター
カブーニ小・中学校区で取り組んでいること『授業づくり 3つのポイント（小中全教員）』‣授業の「はじめ・なか・おわり」
地域の人材の３つの段階で、以下のポイントを意識する
活用めざす子ども像

教育目標

ユニット型研修 『ふるさとに誇りをもち授業への参画①「はじめ」：『原動力』の育成＊意欲を引き出す導入の工夫②「なか」：『調整力』の育成＊新たな視点を提供する場の設定

未来に向けて考え はばたく
児童・生徒（二島っ子）③「おわり」：『原動力』の育成の育成』＊自己肯定感を味わわせる
振り返りの工夫

二島小学校 二島中学校

育みたい資質能力の重点
二島小学校 学校キャラクター
ふたくん ふたちゃん

美濃ヶ浜『原動力＆調整力（＝学びに向かう力）』

二島中学校 学校キャラクター
ふたまる

山口湾
二島小学校ホームページ

二島中学校ホームページ干潟

７ 川西中校区（川西中・嘉川小・興進小・佐山小）
あいさつ運動川西四校教育目標

ボランティアサークル「きずな」

ふるさと川西のきずなを大切にし、夢に向かってチャレンジする子どもの育成
川西四校 地域で育つ３箇条
明るいあいさつをします 失敗を恐れず挑戦します

めざす子ども像

毎月11日を「川西地域いいあいさつの日」とし、気持ちのよいあいさつで川西地域を活性化させています。 「あいさつ励行の動画」を各校で撮影し、学校や地域交流センターで放映しています。

小6授業体験

ルールを守ります
中学生が、地域ボランティアサークル「きずな」の取組で、地域の行事や学童保育の手伝いをしています。

主体的に考え、表現する

自他を大切にし、共に高め合う

（学び）

（育ち）

心と体を見つめ、健康に過ごす
（健やか）

ねばり強さ

育みたい資質や能力

生活習慣

主体性
めざす学校像『服のチカラ』プロジェクト

思いやり挑戦◇わかる・できる喜びが味わえる学びがある◇安心・安全に過ごすことができる◇伝統・文化を大切にし、地域とともにある

めざす教職員像◇子どものよさや可能性を伸ばす◇自己研鑽に励み、チャレンジ精神がある◇温かい人間関係を築き、チームで取り組む
川西４校と地域が協力して、約４０００枚の古着を海外の難民キャンプに送るボランティア活動をしました。

小学校３校の児童が交流し、中学校で理科、英語、数学の授業を受け、部活動を見学し、中学校の雰囲気を体験しました。

４校合同学校保健安全委員会

地域協育ネット 熟議

生活習慣や食育、メディアコントロール、体力向上について、９年間を見通して取り組めるよう共通理解を図っています。

夏休みに「未来の川西地域のために、私たちにできること」をテーマに小中学生と地域の方が参加していっしょに熟議を行いました。

夏休み学習会（中）

夏休みの中学校の学習会に小学校の教員が参加し、サマーワークや宿題などに取り組み、いっしょに学習しました。

乗り入れ授業（小）中学校の教員がひとり３回、小学校へ乗り入れ授業を行い、机間指導をしたり、個別指導をしたりしました。

８ 潟上中校区（潟上中・陶小・名田島小・鋳銭司小）
小中一貫教育目標

潟上中

鋳銭司小

ふるさとも人も大好きかたがみっ子
身につけさせたい力

自らに自信をもち、仲間ととともによりよく伸びようとする力

未来の自己実現をめざした人間形成を図る教育の推進

郷土を愛し、やさしく、かしこく、たくましく生き抜く鋳銭司っ子の育成～育みたい資質・能力の重点～

自己肯定感

コミュニケーション力
向上心○KPP全体会、拡大企画会、企画会○KPP校長会・KPP教頭会○教務、生指・教相、学習指導部会○養護、事務部会

小中合同研修会

地域とともに育む特色ある取組

KPP校長会

授業のつながり・授業改善に向けた取組

陶小

名田島小

小中学生参加熟議

人間性豊かで実践力のあるたくましい
陶っ子の育成小中合同あいさつ運動

小中交流会における授業体験

中学校教員乗入れ授業

ともに高め合う
名田島っ子の育成
中学生の算数教室

中学生ボランティア
宿題フェスティバル

小中交流土鈴づくり

小中合同授業研究会

９ 仁保中校区（仁保中・仁保小）

１０ 大内中校区（大内中・小鯖小・大内小・大内南小）
高授わ 【め業か 育みまでる た
す、！ い。 で 資き 質
能る 力！ のが 重増 点】
えをる＜あたりまえ１０箇条の具現化＞

１１ 平川中校区（平川中・平川小）
めざすこどもの姿
学 校 教 育 目 標

夢・目標をもち、瞳かがやく平川っ子
平川つながるあいさつ運動
主語や理由をきちんと述べる発表
あいさつロード「めあて」「振り返り」の共通化・充実化

おおすぎ塾（中学生学習会）

中１による小６への学校説明会

ひらこや（小学生学習会）
小中教員の授業交流

小中学生で地域を盛り上げる企画を考える

地域ボランティア活動

一貫した地域学習「何のために…」の意識

販売実習（小学校）

情報モラル教育の充実

地域参加型道徳９年間をとおした
望ましい生活習慣の指導

キャリア教育の充実

１３ 秋穂中校区（秋穂中・秋穂小・大海小）
キラリ輝く

秋穂っ子

～自立する子どもの育成をめざして～

校
訓

秋穂小学校

「明（あかるく）」「健（いきいき）」「誠（おもいやり）」

大海小学校「かしこく」「やさしく」「たくましく」
秋穂中学校「至誠」「克己」「奉仕」

ドームくん

らんらんちゃん
おへんろニャン

小中一貫教育テーマ

小中合同研修による授業のつながり自分の考えを他者と伝え合うことができる力

知 夢につなげる子

徳 思いやりのある子
豊かな海を守る活動

文化芸術体験

環 ふるさとを愛する子
体 健やかな体を育む子
秋穂地域協育ネット協議会

地域資源を活用した豊かな体験学習

地域ぐるみのあいさつ運動

車エビ講座
幼児とのふれあい活動受け継がれるお遍路文化～おもてなしの心～

PTA主催の親睦スポーツ教室

中学生が講師の勉強会

１４ 阿知須中校区（阿知須中・阿知須小・井関小）
阿知須で育てたい子ども像
育みたい資質・能力の重点

ふるさと阿知須を愛し 、将来地域で活躍する子ども

他者と関わり合う力LOVE阿知須サイレント
清掃コミュニケーション
おもいやり

あいさつ

７
つのゆ
めのたね１５ 徳地中校区（徳地中・中央小・島地小・八坂小）
教育目標

笑顔あふれる徳地っ子を育てる

みんな大好きふるさと徳地～地域で協力し 交流の絶えない住みやすい徳地～

めざす地域の姿

めざす子どもの姿

まわりの人を大切にする子

自分を大切にする子

ふるさとを大切にする子組織とプロジェクト

徳地校区でめざす小中一貫①児童生徒が集まって一緒の活動を行います
合同ボランティア活動
部活体験 合同の熟議 など②めざす子ども像、資質・能力を共有し、９年間を通した共通の取組を行います
各学校区でのあいさつ運動
テスト週間の家庭学習週間 など③各小・中学校の特徴を理解します
各校の特徴を教え合う
授業以外のオンラインでの交流 など④教職員が、資質・能力の育成に向け各校種の出入り口を意識します
小中で教科書を見合う（６年、中１）
教員同士による互見授業 など

こころ部会○毎月２日、１９日の「とくぢあいさつの日」の取組○「とくぢあいさつの日」の地域への啓発○各校の「生活のきまり」についての情報交換

まなび部会

言葉を大切にする児童の育成～フリートークを通して～○自己肯定感を高め、授業に生かせるフリートーク○ブックトーク

つながり部会○共通の願いをもつための熟議○熟議に基づく徳地の魅力の再確認○「ふるさとオンライン交流会」の開催

９年間で育みたい資質・能力
自分の意見・考えをもつ力～９年間を見通した各教科のカリキュラムで育てます～【カリキュラムに示す
授業改善の視点】
・各学年で学習する語句や内容を明示
・学力学習調査の分析によるつまずき箇所の明示
・各単元ごとの資質・能力育成のため の手立ての例を明示

地域と協働した小中一貫の取組【ふれあいボランティア】
各小学校区において、中学生も参加して一斉に地域の方と行います。地域を大切にする心を育てます。
【子ども参加型熟議】「めざす地域の姿」の実現に向けて、児童生徒が、大人と一緒に行います。
大人と話すことで地域への参画意識を高めます。
【地域一斉あいさつ運動】
毎月19日、２日を徳地あいさつの日に設定し、小学校段階から明るい地域づくりへの意識を高めます。

１６ 阿東中校区（阿東中・生雲小・さくら小）
教育目標

夢や目標に向かって努力し、人との関わりを大切にしながら、ふるさとに貢献する阿東っ子の育成
１５の春に向けて！

育みたい力

知識・技能、思考力・判断力・表現力、自己肯定感・自己有用感、学ぶ意欲、自己決定力、他者と協働する力

プログラミング的思考を活用した論理的思考力の育成

どのようにして
分 解

抽象化

順 序

デバック

一般化

評 価

自慢の活動

阿東中

他にはない
阿東中校区
独自の取組

授業改善・キャリア教育の推進・地域との連携

１７ 阿東東中校区（阿東東中・徳佐小）
めざす子ども像

さわやかで かしこくて 応援される
徳佐小・阿東東中っ子
徳佐小学校・阿東東中学校

共通教育目標ふるさとを愛し 自ら学び たくましく未来を拓く
児童生徒の育成春
小中学校・地域で小中学校・地域で小中合同避難訓練

育てたい資質・能力の重点・不審者対応避難訓練（６月）・交流授業、推進会議（６月）・授業参観（通年）・あいさつ運動（通年）・環境整備作業（６月）

小中学校・地域でコミュニケーション能力
自分の考えをもち自分の言葉で表現できる
アップル塾

夏

・学校保健安全委員会（７月）・小学校学習会「アップル塾」での中学生によるサポート（７月）・熟議の開催（７月）・PTA奉仕作業（８月）
小・中・高生及び地域の方で熟議

小中学校・地域でどんど焼き

冬・火災対応避難訓練（２月）・ふれあい体験教室（12月）
・どんど焼き（１月）

中学校文化祭での小学生の演奏

・運動会（９月） ・中学校文化祭への小学生の参加（10月）
・人権参観日、講演会（11月） ・地震対応避難訓練（11月）
・交流授業、推進会議（11月）
・学校保健安全委員会（11月）
・環境整備作業（１１月）
小中合同運動会

秋