筑波大学
ダイバーシティ
平成28年度活動報告書

国立大学法人筑波大学
ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門

Diversity Division
Center for Diversity,
Accessibility and Career Development
University of Tsukuba

CONTENTS
4

ダイバーシティを実現する着実な歩み

5 Ⅰ 筑波大学ダイバーシティ推進
基本理念・基本方針・行動計画
6

筑波大学ダイバーシティの推進に係る基本理念・基本方針

7

筑波大学ダイバーシティの推進に係る基本理念・基本方針（英語版）

7

筑波大学ダイバーシティ推進行動計画

9ダイバーシティ部門

構成員

11 Ⅱ ダイバーシティ推進事業
12
12

１．ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ事業（牽引型）①概要

13②シンポジウム「イノベーション創出へ

15③外部評価委員会

16
16～女性研究者・技術者の潮流を起こす～」

２．つくば女性研究者支援協議会①「つくば女性研究者支援協議会」会議

20②「つくば女性研究者支援ネットワーク憲章」の制定

21③「つくば女性研究者支援協議会」会員

22④「つくば女性研究者支援協議会」パンフレット

23
23

３．意識啓発事業①学長・副学長と女性研究者との懇談会

24②「女性リーダーとイノベーション」ワークショップ

25③女性リーダー育成に向けた創造力創出模擬ワークショップ

26④アンコンシャス・バイアスに関する講演会

28⑤ダイバーシティセミナー

36
36

４．環境整備①育児等との両立のための研究・事業補助者雇用者経費助成制度

36②ベビーシッター割引券

37③ライフイベントからの研究復帰支援事業

37④系長ヒアリング39
39

５．相談事業①相談室“あう”

41②キャリア相談43③アカデミック・メンター制度

44④相談窓口総覧

45
45

６．裾野拡大・次世代育成事業①女子中高生向け理系進路選択支援事業

46②「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」連絡協議会

52③学群総合科目・大学院共通科目

56④女性研究者ロールモデルカフェ

60

７．LGBT等への対応

62

８．他機関・他部局との連携

63①男女共同参画推進フォーラム（国立女性教育会館）、つくば男・女のつどい201665②ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ「経営戦略としてのダイバーシティ」

管理職FD研修会

66③全学教職員FD研修会「大学キャンパスにおけるマイノリティ」

67④筑波大学FD研修会
「学生支援FD～学生こころの状態スクリーニング結果と各種支援体制・対応について～」

69 Ⅲ 参考資料
70①ワークライフ支援ガイド

74②リケジョニュースレター

76③中高生の文理選択に関するアンケート調査の結果概要

78④育児休業制度利用の手引き

84⑤ロールモデル集85⑥新聞掲載記事86⑦プレスリリース 「輝く女性の活躍を加速する

男性リーダーの会」行動宣言の賛同

ダイバーシティを実現する着実な歩み
筑波大学のダイバーシティ推進への取組は、平成9年に女性教員有志による「筑波大学女性教官懇話会」
から始まりました。現状や問題を共有し合い、他大学の学内保育施設を視察するなど、課題解決に向けて行動を起こしました。その後、男女共生プロジェクト、男女共同参画推進委員会を経て、平成20年に「男女共同参画室」が設置されました。平成21年度には、科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成事業」に採択され、事業の一貫として、ワークライフバランス相談室“あう”の開設、アカデミック・メンターの養成講座と委嘱が行われました。この間に、学内保育所の設置、女性研究者の研究支援や呼称使用など、様々な取組が展開されました。
平成24年度からは、男女共同参画に加え、国籍の異なる人々や障がいをもつ人々、LGBT等の多様な背景をもつ人々が、共に快適な環境で生き生きと学び・働くことができるよう「ダイバーシティ推進室」へと改編され、「筑波大学ダイバーシティ推進に係る基本理念・基本方針」、「筑波大学ダイバーシティ推進行動計画」が策定されました。そして、平成25年度からは、科学技術振興機構の「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」に採択され、毎年全国から100名以上の中高生が筑波大学に集まり、理系の研究者や大学生、仲間と交流を深めています。平成25年には、科学技術人材育成補助事業「女性研究者研究活動支援事業（拠点型）」にも採択されました。この事業によって、つくば地域の大学、研究機関、企業を構成員とする「つくば女性
研究者支援協議会」が発足し、相互に情報交換、連携・協力して女性研究者を支援する体制ができました。
平成27年10月には、ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンターが発足し、障がいをもつ学生の支援、学生のキャリア形成を担う部門と連携してダイバーシティの推進に取り組めるようになりました。
そして、平成28年には、「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）」に採択されました。この事業を通じて、筑波大学は、日本 IBM と産業技術総合研究所と連携し、女性研究者・技術者の活躍を加速するための「３つの土台（環境支援・意識啓発・研究力向上）」と「３つの柱（次世代キャリア支援・上位層育成・研究活動再開支援）」となる取組を実施し、産学官の多様な視点に基づいて女性研究者・技術者を牽引することで、イノベーション創出を目指す取組を進めています。
多数派の価値観、無意識のバイアス、働き方と業績評価、ロールモデルとネットワークなど、ダイバーシ
ティ推進に関わる課題は明らかにされており、これらの課題に対する取組も各地で進められていますが、成果の実感や数値目標の達成に結びつけることが難しいという現状があります。学際的な教育と研究の仕組み、高い国際性を備えた「開かれた大学」として40有余年の先進的な試みを積み重ねた筑波大学において、ダイ
バーシティ部門は、相互に異なり統合や一致が難しいからこそ、その共同と共生が創造性の広がりやイノ
ベーションを生み出すダイバーシティを、スタッフ一丸となって、着実に実現していきます。これからも一層、皆さまから忌憚のないご意見、ご要望をお寄せいただき、ご支援、ご協力を賜りますようお願い申し上げます。
平成29年３月
ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

三木 ひろみ4Ⅰ
筑波大学ダイバーシティ推進
基本理念・基本方針・行動計画

Ⅰ 筑波大学ダイバーシティ推進

基本理念・基本方針・行動計画

筑波大学では平成20年に「筑波大学男女共同参画の推進に係る基本理念・基本方針」を策定し、同理念・方針に則って男女共同参画室を中心に本学におけるダイバーシティ推進を行ってきた。平成24年には、それまでの男女共同参画を更に拡充するため、「ダイバーシティ基本理念・基本方針」を策定し、「男女共同参画推進室」から「ダイバーシティ推進室」と名称を改め、平成25年には「筑波大学ダイバーシティ推進行動計画」※を策定した。更に平成27年には、「筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター」のダⅠ

イバーシティ部門へと再編され、包括的な視点から本学のダイバーシティ推進に取り組んでいる。

筑波大学ダイバーシティ推進 基本理念・基本方針・行動計画※筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンターは、従来のダイバーシティ推進室、障害学生支援室、キャリア支援室を有機的に統合し、多様化する学生及び教職員への包括的な支援を目的として設置されたセンターである。ダイバーシティ部門は、性別、国籍、年齢及び障がいの有無等にかかわらない、幅広いダイバーシティの推進を目指し、活動に取り組んでいる。

筑波大学ダイバーシティの推進に係る基本理念・基本方針【基本理念】
筑波大学は、性別、国籍、年齢及び障がいの有無にかかわらず人間の可能性と多様性を尊重し、ダイバーシティ文化の醸成に努めるとともに、すべての構成員が働くことに誇りと喜びを実感できる大学を作りあげるため、以下の理念のもとに、男女共同参画社会及びダイバーシティ社会の形成に積極的に寄与する。
１．性別、国籍、年齢及び障がいの有無にかかわらず、すべての人の人権の尊重、個人の尊厳の確立
２．性別、国籍、年齢及び障がいの有無にかかわりなく個人としての個性と能力発揮の機会の確保
３．‌あらゆる分野における諸施策の企画・立案及び決定において、性別、国籍、年齢及び障がいの有無にかかわりない対等な参画の推進
４．男女共同参画社会、及びダイバーシティ社会の実現に向けた国際協力の推進【基本方針】
基本理念に基づき、次に示す基本方針に沿って行動する。
１．男女共同参画、及びダイバーシティの視点に立った教育・研究・就業の確立
２．教育・研究・就業と家庭生活との両立支援
３．若手、女性、外国人等（注）増加のための施策の推進
４．若手、女性、外国人等の役職、及び施策決定に関与する委員会への登用の促進
５．教職員・学生への啓発活動の推進
６．地域社会・国際社会との連携を通じての男女共同参画、及びダイバーシティの推進（注）‌「若手、女性、外国人等」とは、左記に掲げた人々のみならず、性別、年齢、国籍や障がいの有無を超えた多種多様な人々を指す。

6筑波大学ダイバーシティの推進に係る基本理念・基本方針

英語版

Basic Principles
University of Tsukuba commits itself to actively contributing to the formation of a society founded on human equality
and gender equality in accordance with the following principles, thereby becoming a university where human potential
and diversity are respected and all stakeholders can experience pride and joy in their work:
1. Respect of the human rights regardless of age, gender, nationality, or disability and the stablishment of the dignity of
the individual
2. Creation of opportunities for all people to realize their full individuality and potential regardless of age, gender,
nationality, or disability
3. Promotion of equal participation regardless of age, gender, nationality, or disability in planning, development, andⅠ
筑波大学ダイバーシティ推進 基本理念・基本方針・行動計画

decision-making for policies in every area of campus life and administration
4. Promotion of international cooperation in the service of achieving a society founded on gender equality and diversity
Basic Policies
The University of Tsukuba shall act in accordance with the following Basic Policies, which embody the Basic Principles
described above:
1. Pursuit of education, research, or work from the perspective of gender equality and diversity
2. Offering of assistance in the balancing of education, research, or work with family life
3. Expansion of an open recruitment system in order to increase the number of young, female, or foreign faculty
members
4. Promotion of young, female, or foreign faculty members to administrative positions
5. Pursuit of awareness-raising activities targeting faculty members and students
6. Pursuit of gender equality and diversity through partnerships with the local community and international society
Note: The term “young, female, or foreign” refers to individuals regardless of age, gender, nationality, or disability.

筑波大学ダイバーシティ推進行動計画
筑波大学は、性別、国籍、年齢及び障がいの有無にかかわらず人間の可能性と多様性を尊重し、男女共同参画社会などのダイバーシティ社会の形成に努めるとともに、すべての構成員が働くことに誇りと喜びを実感できる大学を作りあげるため、「国立大学法人筑波大学中期目標・中期計画」、及び「筑波大学ダイバーシ
ティの推進に係る基本理念・基本方針」に基づき、その具体化に向けて、「筑波大学ダイバーシティ推進行動計画」を策定する。
本行動計画の実施期間は、2013（平成25）年度から2018（平成30）年度までの６年間とし、年度ごとに進捗状況を精査しながら以下の施策に取り組む。

筑波大学ダイバーシティ推進行動計画
１．大学運営におけるダイバーシティの推進（1）大学の施策決定に関与する役職者や委員会におけるダイバーシティ・バランスの配慮（2）若手・女性・外国人等の積極的登用・昇進（3）各系における女性、外国人、障がい者等の採用数値目標と採用計画の策定支援

7

２．教育・研究・就業と家庭生活との両立支援（1）ライフステージに対応した勤務制度の拡充（2）出産、育児環境の拡充（3）介護環境の充実（4）相談窓口の拡充（5）インターネットによる在宅研究支援の拡充（6）両立支援のための経費助成の拡充（7）両立支援のための情報交換の推進

Ⅰ
筑波大学ダイバーシティ推進 基本理念・基本方針・行動計画

３．ダイバーシティ実現のための裾野拡大（1）女性研究者等の裾野拡大施策の拡充（2）外国人等の裾野拡大施策の導入（3）障がいをもつ方の裾野拡大施策の導入（4）ダイバーシティの視点からの学内設備・建物の見直し（5）アカデミック・メンター制度の拡充
４．教職員・学生への啓発活動の推進（1）教職員を対象とした啓発活動（2）学群生・大学院生等への啓発活動（3）定期的なニーズアンケート調査の実施（4）ダイバーシティを推進するための広報活動（ウェブサイト、リーフレット等）の拡充（5）就業・修学環境の悪化へと繋がるハラスメントの防止対策（6）ダイバーシティの視点を取り入れた災害対策
５．地域社会・国際社会との連携を通じたダイバーシティの推進（1）筑波研究学園都市内の研究機関、及びダイバーシティを推進する他大学との連携（2）茨城県やつくば市をはじめとする地方自治体との連携（3）企業との連携（4）初等中等教育機関との連携（5）国際社会の取組との連携（6）ダイバーシティ推進を率先して実施している大学として、ダイバーシティ教育・研究の充実を行う
筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター

ダイバーシティ部門
ダイバーシティ推進

アクセシビリティ部門
障害をもつ学生の支援

8

キャリアサポート部門
学生のキャリア形成支援ダイバーシティ部門構成員
平成28年度
氏名

所属

職名

ひろみ

体育系

部門長・准教授

河野禎之

ダイバーシティ部門

助教

秋保

さやか

ダイバーシティ部門

助教

中泉

章

学生部就職課係長

松島尚子

ダイバーシティ部門

コーディネイター石井万里子

ダイバーシティ部門

一般係員

ダイバーシティ部門

事務補佐員

ミキ

カワノ

ヨシユキ

アキホ

ナカイズミ

マツシマ

アキラ

イシイ

ナオコ

マリコ

美津江

柴
シバ

ミツエ

DACセンター

田中晶子

ダイバーシティ部門

事務補佐員

源島

穣

ダイバーシティ部門

事務補佐員

黒木

教子

ダイバーシティ部門

事務補佐員

平田

しのぶ

ダイバーシティ部門

キャリアカウンセラー

タナカ

ゲンジマ

クロキ

ヒラタ

アキコ

ユタカ

ノリコ

Ⅰ
筑波大学ダイバーシティ推進 基本理念・基本方針・行動計画

三木

アドバイザー
溝上智恵子

図書館情報メディア系

教授

庄司

一子

人間系

教授

ミゾウエ

ショウジ

チエコ

イチコ

9

Ⅰ

筑波大学ダイバーシティ推進 基本理念・基本方針・行動計画

10

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

Ⅱ ダイバーシティ推進事業
1．ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ事業（牽引型）①概要
筑波大学、日本IBM、産業技術総合研究所の３機関は、産学官の多様な視点に基づく女性研究者・技術者支援を牽引するため、「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）」に協働して取り組みます。
本事業を通して産学官の３機関が協働することにより、各機関及び地域や分野における女性研究者・技術者

Ⅱの一層の活躍を推進します。

ダイバーシティ推進事業－「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）」－
研究環境のダイバーシティを高め、優れた研究成果の創出につなげるため、各機関・地域の特色を踏まえた、女性研究者の活躍推進に向けた機関としての目標・行動計画を設定・公表することを要件とし、女性研究者のライフイベント及びワーク・ライフ・バランスに配慮した研究環境の整備や女性研究者の研究力向上のための取組及び女性研究者の積極採用や上位職への積極登用に向けた取組を支援する、文部科学省科学技術人材育成費補助事業です1。
特に「牽引型」は、大学や研究機関が企業等と連携し、連携する各機関はもとより、その他の機関を含めた地域や分野における女性研究者の活躍促進を牽引する取組です1。
1

文部科学省・科学技術振興機構「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ」HP 参照(http://www.jst.go.jp/shincho/josei_shien/index.html)
実施目的
筑波大・日本IBM・産総研が連携して女性研究者･技術者の採用や活躍を加速するための「３つの柱」と「３つの土台」となる取組を実施し、産学官の多様な視点に基づく女性研究者・技術者支援を牽引すること
で、イノベーション創出に向けた「多世代に渡る女性研究者・技術者のシームレスエンカレッジモデルの実現」を目指します。
取組の全体像

本事業のロゴマーク

イノベーションの創出に向けた多世代に渡る
女性研究者・技術者のシームレスエンカレッジモデルの実現
③
①
プ次
ロ世
グ代
ラキ
ムャ
のリ
実ア
施支
援

A. 環境支援事業

プ上
ロ位
グ層
ラ育
ム成
の
実
施

B. 意識啓発事業

②
プ研
ロ究
グ活
ラ動
ム再
の開
実支
施援
C. 研究力向上事業

取組の全体像（３つの土台と柱）TIDE：Tsukuba Advancing Initiatives for Diversity and the Environmentとは、筑波大学、日本アイ ･ ビー
･ エム株式会社、産業技術総合研究所による平成28年度科学技術人材育成費補助事業「ダイバーシティ研究
環境実現イニシアティブ（牽引型）」の活動名「多世代に渡る女性研究者・技術者のシームレスエンカレッ
ジモデルの実現を目指して」の略称です。
12

②シンポジウム「イノベーション創出へ～女性研究者・技術者の潮流を起こす～」
シンポジウム実施報告

プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

シンポジウム「イノベーション創出へ、女性研究者・技術者の潮流を起こす」～「多世代に渡る女性研究者・技術者のシームレスエンカレッジモデルの実現」を
目指して～

Ⅱ

2017年1月27日（金）14:00～16:55

場所

日本IBM（箱崎本社3階セミナールーム）

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（
展示物：有（機器・設備

対象者

一般

研究者

来場者

人数：約200名

周知方法

新聞

雑誌

その他（

パネル

ビデオ上映

学生（大学生） その他（

学会誌

メディア取材

体験型

その他（

）
）） 無

）

プレスリリース

HP，メール発信，）

実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

ダイバーシティ推進事業

実施日

三木ひろみ

前半は、日本 IBM フェロー浅川智恵子さんにより、基調講演「ダイバーシティがイ
ノベーションを創出する」がありました。ダイバーシティからイノベーションを生み出すためには何が必要かについて浅川さんの経験に基づく基調講演は、参加者からも大変好評でした。
後半は、午前中に開催されたワークショップの報告を受けて、パネルディスカッショ
ン「女性研究者・技術者とイノベーション創出～組織として克服すべき課題とアクショ
ンは何か～」を開催し、パネリストによる意見交換が行われました。
最後に、牽引型の事業概要の説明があり、３機関が協働し、女性研究者・技術者支援を推し進めていくことを確認して、閉会となりました。

13

イノベーション創出へ
女性研究者・技術者の潮流を起こす

平成28〜33年度 文部科学省 科学技術人材育成費補助事業「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）」シンポジウム

平成 29 年

1/27

プログラム

〜

16:55

日本アイ・ビー・エム株式会社（東京都中央区日本橋箱崎町19-21）

ダイバーシティ推進事業

基調講演「ダイバーシティがイノベーションを創出する」
浅 川 智恵子 氏
日本アイ･ビー･エム株式会社
東京基礎研究所 IBMフェロー
プロフィール1985 年日本 IBM に入社。情報アクセシビリティの研究に従事。2004 年東京大学工学系研究科博士課程を修了、工学博士。2009 年 IBMフェロー就任。2013 年紫綬褒章受章。現
在カーネギーメロン大学の客員教授を兼務し、リアルワール
ドアクセシビリティの研究に従事。

パネルディスカッション「女性研究者・技術者とイノベーション創出〜組織として克服すべき課題とアクションは何か〜」
モデレーター麓

幸 子（日経BP社 執行役員 / 日経WOMAN元編集長）

話題提供

溝 上 智恵子（筑波大学 教授）

パネリスト

稲 垣 敏 之（筑波大学 副学長）
倉 島 菜つ美（日本 IBM 技術理事）
庄 司 一 子（筑波大学 学長特別補佐）
富 樫 茂 子（産業技術総合研究所 理事）

会場案内図

り
通
橋
大
新

茅場町パールホテル
澁澤シティ
プレイス
線
東西
メトロ
東京
町駅
茅場

会場

箱崎公園
高尾稲荷

通り

永代

川
隅田

首都高速６号線

東京メトロ日比谷線

ロイヤルパークホテル
水天宮
首都高速 9 号線
水天宮前駅
日本橋箱崎ビル
東京メトロ半蔵門線〜﹁多世代に渡る女性研究者・技術者のシームレスエンカレッジモデルの実現﹂を目指して〜

会場

Ⅱ

14:00

14:00

開会挨拶

稲垣

敏之

国立大学法人 筑波大学
副学長（総務・人事担当）

14:10

来賓挨拶

甲田

彰氏

国立研究開発法人
科学技術振興機構 理事

14:20

基調講演
「ダイバーシティがイノベーションを創出する」
浅 川 智恵子 氏（日本アイ･ビー･エム株式会社
東京基礎研究所 IBMフェロー）

15:20

休憩

15:40

パネルディスカッション「女性研究者・技術者とイノベーション
創出〜組織として克服すべき課題とアクションは何か〜」

16:40

事業説明・閉会挨拶
五十嵐 浩 也
国立大学法人 筑波大学
ダイバーシティ・アクセシビリティー・
キャリアセンター長

総合司会 井 出 ゆかり

申

込

み

国立研究開発法人 産業技術総合研究所
総務本部ダイバーシティ推進室長

参加費無料
参加には事前登録が必要です。
1/20（金）までにお申込みください

託児有

要事前申込み。参加費無料。下記の URL からお申込み下さい。筑波大学ダイバーシティ部門
HP からもお申込みいただけます。
締め切り：1/20（金）http://ur0.link/Amqu

託児（無料） 要事前申込み。参加申込みに合わせてお申込み下さい（未就学児対象。託児には医師の診断書が必要になります）。締め切り：1/13（金）

お問い合わせ （代表実施機関）
国立大学法人 筑波大学 ダイバーシティ・
アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門〒305-8577 茨城県つくば市天王台 1-1-1
TEL：029-853-8504
FAX：029-853-8505
URL：http://diversity.tsukuba.ac.jp/
または 筑波大学

ダイバーシティ で 検索

E-mail: diversity@un.tsukuba.ac.jp●東京メトロ半蔵門線 水天宮前駅 2 番出口 徒歩 3 分

主催：国立大学法人 筑波大学、日本アイ･ビー･エム株式会社、国立研究開発法人 産業技術総合研究所
共催：つくば女性研究者支援協議会
筑波大学第10回全学FD研修会

14③外部評価委員会
第１回会議実施報告
ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

第1回外部評価委員会

実施日

2017年3月8日(火) 15:30～17:00

場所

筑波大学

出席者

桂川裕樹（森林総合研究所、外部評価委員）、山岸裕美（アサヒビール株式会社、外部

総合研究棟A

111

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

プログラム

評価委員）、井出ゆかり、内丸祐子（産業技術総合研究所）、五十嵐浩也、庄司一子、三木ひろみ、河野禎之、事務局３名
議事・ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）の進捗状況と評価

1. 報告事項

・代表実施機関及び共同実施機関における平成28年度の取組状況
・代表実施機関及び共同実施機関における今後の予定

2. 審議事項

・各種取組に関する課題点、改善点の確認
・各種取組に関する評価

3. 決定事項

・平成28年度の取組に関する課題点、改善点について外部評価委員から指摘があり、今後の取組に随時反映させていくことが確認された。
・平成28年度の取組について、外部評価委員より高い評価を受けるとともに、引き続き３機関による産学官の視点を生かした取組を継続・発展させることが確認された。

4. 今後の進め方

・地域や他分野にも波及効果のある取組を目指し、平成29年度も産学官の異なる属性を生かした取組を継続していく。
・新しい取組にもトライ＆エラーにより積極的に取り組み、他機関を牽引できるよう情報を発信していく。
・３機関で情報共有を図りながら、１つの取組で複数の目的が達成できるよう効率的に取組を進めていく。

15

2．つくば女性研究者支援協議会①「つくば女性研究者支援協議会」会議
第１回会議実施報告

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

第1回つくば女性研究支援支援協議会

実施日

2016年6月29日(水) 14:00～16:00

場所

筑波大学

出席者

生木尚志（エーザイ株式会社）、古家晴美（筑波学院大学）、岸川勝哉（小野薬品工業）、

大学会館

3階

第3会議室

沼口知恵子、鈴木祐子（茨城県立医療大学）、山岸裕美（アサヒビール）、竹内孝夫（物質・材料研究機構）、兼松聡子、高田明子（農業・食品産業技術総合研究機構）、井出
ゆかり、内丸祐子（産業技術総合研究所）、五十嵐浩也、三木ひろみ、河野禎之、中山
頼親、久保田優（筑波大学）、事務局4名
議事・前年度議事要旨案の確認
・つくば女性研究者支援協議会会則の改正について
・平成27年度事業報告について
・女性活躍推進法に基づく行動計画について

1. 報告事項

・平成27年度の筑波大学及び各機関の事業報告
・女性活躍推進法に基づく行動計画に関する報告

2. 審議事項

・前年度議事要旨案の確認
・つくば女性研究者支援協議会会則の改正について

3. 決定事項

・前回議事要旨及び会則の改正が原案通りに承認され、五十嵐浩也が会長に就任することが承認された・平成27年度の各機関の事業報告とともに、女性活躍推進法に基づく行動計画について共有がなされ、今後本協議会において引き続き連携を深めることが確認された

4. 今後の進め方

・次回までに、女性活躍及びダイバーシティ推進に関する項目をまとめ、各機関において関係する事項や興味がある内容を選び、その内容について検討を進めていく

16

第２回会議実施報告
プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

第2回つくば女性研究者支援協議会

実施日

2016年10月5日(水) 13:30～15:00

場所

筑波大学

出席者

戒能真人（エーザイ株式会社）、岸川勝哉（小野薬品工業）、沼口知恵子（茨城県立医学生生活支援室

会議室（１D棟3階）

療大学）、山岸裕美（アサヒビール）、岩澤明美、江田綾子（物質・材料研究機構）、兼松聡子（農業・食品産業技術総合研究機構）、井出ゆかり、内丸祐子（産業技術総合研

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業究所）、高橋健二（森林総合研究所）、五十嵐浩也、三木ひろみ、河野禎之、久保田優（筑波大学）、事務局３名
議事・前回議事要旨案の確認
・本協議会とDSOとの連携協定書の改訂と連携の継続について・リケジョサイエンス合宿実施報告及びリケジョサイエンスカフェ実施について
・ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）について
・より実効性のある連携に向けた情報提供および各機関との連携・協力について

1. 報告事項・8月に開催されたリケジョサイエンス合宿についての実施報告
・2017年2月に実施予定のリケジョサイエンスカフェに関する計画の報告と、各機関への施設訪問および講師派遣についての協力依頼
・ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）の採択に関する報告（筑波大学）・より実効性のある連携に向けた情報提供および各機関との連携・協力についての意
見交換

2. 審議事項

・前回議事要旨案の確認
・本協議会とDSOとの連携協定書の改訂と連携の継続について

3. 決定事項

・前回議事要旨について、一部の訂正の上承認された
・本 協議会とDSOの連携協定書の改訂と連携の継続について、原案通りに承認され、引き続き関係機関との連携を深めながら事業を進めることが確認された

4. 今後の進め方

・より実効性のある連携に向けた情報提供と各機関との連携・協力について意見交換を重ねた結果、「効果的な研修会の実施」をテーマとし、各機関からの希望の研修テー
マや対象者の案を募り、実際に研修を体験及び観察し、そのフィードバックを参考に、より効果的な方法を検討していくこととなった

17

第３回会議実施報告
プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

第3回つくば女性研究者支援協議会

実施日

2016年12月6日(火) 14:00～14:30

場所

筑波大学

出席者

戒能真人（エーザイ株式会社）、福地由希菜（小野薬品工業）、梅田恵（日本IBM）、山

学生生活支援室会議室（1D棟3階）

Ⅱ

岸裕美（アサヒビール）、鈴木恵子（アステラス製薬）、高野光彦（生体分子計測研究所）、

ダイバーシティ推進事業

術総合研究機構）、内丸祐子（産業技術総合研究所）、安部久（森林総合研究所）五十

吉野雄介、江田綾子（物質・材料研究機構）、兼松聡子、高田明子（農業・食品産業技
嵐浩也、三木ひろみ、河野禎之、秋保さやか、久保田優（筑波大学）、事務局2名
議事・前回議事要旨案の確認
・牽引型シンポジウムの共催について
・リケジョサイエンスカフェ実施について・イノベーション創出に向けたワークショップの開催について
・つくば女性研究者支援協議会ロールモデル集の作成と依頼事項について
・より実効性のある連携に向けた情報提供及び各機関との連携・協力について意見交換・「グループリーダーの育成」に関するワークショップの開催について

1. 報告事項

・2017年2月18日に開催予定のリケジョサイエンスカフェの実施概要に関する報告・2017年2月22日に開催予定のイノベーション創出に向けたワークショップの実施概要に関する報告・つくば女性研究者支援協議会ロールモデル集の作成と依頼事項に関する報告
・継続してより実効性のある連携に向けた情報提供及び各機関との連携・協力に関する意見交換を行うことに関する報告
・「グループリーダーの育成」に関するワークショップの開催に関する報告

2. 審議事項

・前回議事要旨案の確認
・牽引型シンポジウムの共催について

3. 決定事項

・前回議事要旨案について原案通りに承認された・2017年1月27日に開催予定の牽引型シンポジウムについて、本協議会と共催することが承認された・より実効性のある連携に向けた情報提供及び各機関との連携・協力に関する意見交
換は継続して実施していくことが確認された

4. 今後の進め方

18・筑波大学が牽引型シンポジウムの企画・準備を主導して行う
・次回協議会会議は2017年3月頃を予定とする

第４回会議実施報告
プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

第４回つくば女性研究者支援協議会

実施日

2017年3月8日(水) 13:30～15:00

場所

筑波大学

出席者

古家晴美（筑波学院大学）、山岸裕美（アサヒビール）、岩澤明美（物質・材料研究機構）、安部久（森林総合研究所）、沢田十和子、久保田靖彦（つくば市）五十嵐浩也、三木ひろみ、河野禎之、事務局１名（筑波大学）

111

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

議事

総合研究棟A

・第３回議事要旨案の確認
・つくば市の本協議会への入会について
・平成28年度の協議会参加機関の取組報告
・各機関の平成29年度の取組予定
・平成29年度の取組における連携・協力について意見交換

1. 報告事項

・平成28年度の協議会参加機関の取組報告
女子中高生の理系進路選択支援プログラム及びシンポジウム開催報告（筑波大）
・各機関の平成29年度の取組予定
平成29年度筑波大学事業実施予定項目一覧
・平成29年度の取組における連携・協力について

2. 審議事項

・平成28年度第３回協議会議事要旨（案）について
・つくば市の本協議会への入会について

3. 決定事項

・平成28年度第３回協議会議事要旨（案）について、承認された。
・つくば市の本協議会への入会が承認された。

4. 今後の進め方

・次年度も引き続き各機関の連携・協力を深めながら取組を進めることが確認された。
・次回協議会会議は2017年5月または6月頃を予定

19

②「つくば女性研究者支援ネットワーク憲章」の制定

つくば女性研究者支援ネットワーク憲章
2015年11月10日

Ⅱダイバーシティ推進事業

つくば女性研究者支援協議会（以下「本協議会」という。）は、筑波研究学園都市及びその近隣等にある国及び独立行政法人の研究機関、大学、大学共同利用機関法人、地方自治体、公益法人、民間の研究機関や企業等又はそれらの内部組織（以下「機関等」という。）の女性研究者が、出産・子育て等のライフイベントと研究の両立を図りながら、その能力を最大限発揮できるよう、女性研究者のワーク・ライフ・バランス支援環境のさらなる向上にむけた普及啓発・推進活動の連携を図ることを目的としている。
この憲章は、男女共同参画社会基本法（平成11年法律第78号）に基づく男女共同参画及びダイバーシティ推進の精神に基づき、本協議会が女性研究者の支援に関するネットワーク（つくば女性研究者支援ネットワーク）を構築し、関係する全ての女性研究者支援の向上・充実を図るための基本的な理念を共有するためのものである。

1.

女性研究者が性別を理由に教育・研究及び就業上の制限を受けることがないよう、これらの機会の確保に向けた支援のための連携を図る。

2.

女性研究者が教育・研究及び就業と家庭生活を両立できるよう、積極的な支援のための連
携を図る。

3.

女性研究者及び女性研究リーダー増加のための施策や、女性研究者のスキルアップのための施策の推進に向けた連携を図る。

4.

女性研究者支援を通じ、性別、国籍、年齢および障がいの有無にかかわらず、人間の可能性と多様性を尊重したダイバーシティ推進に向けた連携を図る。

20

③「つくば女性研究者支援協議会」会員
つくば 女性研究者支援協議会
氏名

アステラス製薬株式会社

小川

有美子

エーザイ株式会社

生木尚志

茨城県立医療大学

沼口知恵子

茨城県立医療大学

鈴木祐子

株式会社生体分子計測研究所

岡田孝夫

株式会社生体分子計測研究所

高野光彦

筑波学院大学古家晴美

筑波技術大学工藤悟

筑波技術大学安達理佳

日本アイ・ビー・エム株式会社

梅田恵

小野薬品工業株式会社

福地

由希菜

小野薬品工業株式会社

岸川勝哉

アサヒビール株式会社

山岸裕美

大鵬薬品工業株式会社

桐井利夫

大鵬薬品工業株式会社

石田史明

大鵬薬品工業株式会社

清水

晶子

つくば市

沢田

十和子

筑波大学

稲垣

敏之

筑波大学

五十嵐

浩也

筑波大学

三木

ひろみ

筑波大学

河野

禎之

筑波大学

秋保

さやか

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

所属機関名

インテル株式会社【アドバイザー】
所属機関名

部署名

産業技術総合研究所

井出ゆかり

産業技術総合研究所

内丸祐子

農業・食品産業技術総合研究機構

兼松聡子

森林総合研究所

安部久

物質・材料研究機構

竹内孝夫

物質・材料研究機構

吉野雄介

物質・材料研究機構

岩澤

明美
（敬称略）
2017年3月3日現在

21

④「つくば女性研究者支援協議会」パンフレット

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業
22

3．意識啓発事業①学長・副学長と女性研究者との懇談会
実施報告書
プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

学長・副学長と女性研究者との懇談会

実施日

2017年1月10日(火) 15:30～17:00（懇談会）、17:15～19:00（情報交換会）

場所

筑波大学本部棟 5階 大会議室、3階 第1会議室

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（懇談会）

研究者

パネル

ビデオ上映

対象者

一般

来場者

人数： 47名（内女性：34名）、（内訳

執行部9名

周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

その他（

学生（大学院生） その他（

体験型

学会誌

メディア取材

その他（

）） 無

）
研究者31名）HP，メール発信，）

実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

ダイバーシティ推進事業

展示物：有（機器・設備

Ⅱ

三木ひろみ

前半は、女性研究者から現状や問題点等について発表・質問をしていただき、学長・副学長より回答をいただきました。後半は、女性研究者同士のネットワーキングを目的とした情報交換会を開催しました。
現状や問題点についての発表・質問では、参加した女性研究者から、「女性の雇用促
進、ワークライフバランス、院生・若手研究者支援、研究支援等」に関する多くの質問や意見、提案が寄せられました。それを受けて、学長・副学長からは現状での取組や今後の取組予定に関して明確に回答していただきました。

また情報交換会では、比較的自由に大学の執行部に直接意見を言える場として貴重であり、今後も継続し多くの意見を吸い上げてほしいといった声や、他の研究者の話を聞き、励まされたとの声が寄せられました。

23

②「女性リーダーとイノベーション」ワークショップ
実施報告書
プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

ワークショップ「女性リーダーとイノベーション～女性リーダーが革新的なプロジェ
クトを牽引する場合の課題の抽出と解決のためのアクション」

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業実施日

2017年1月27日(金) 10:00～12:00

場所

日本IBM（箱崎本社3階セミナールーム）

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（懇談会）
展示物：有（機器・設備
研究者

パネル

ビデオ上映

体験型

その他（

）） 無

対象者

一般

来場者

人数：53名(内女性：51名)、（内訳

研究者32名、技術者15名、その他６名）

周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

その他（

学生（大学院生） その他（技術者）

学会誌

メディア取材

HP，メール発信，）

実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

○

三木ひろみ

グループでの話し合いの結果を発表し、課題とアクションについての提案を午後のパネルディスカッションに引き継ぎました。筑波大学と日本IBMの女性研究者・技術者1名ずつが、「リーダーとして牽引していく過程と課題」について話題提供
した後、大学、企業、研究所からの参加者が５つのグループに分かれ、前半は「リーダーになっていく過程での課題」について、後半は「課題を乗り越えるためのアクション」についてディスカッションが行われました。

○

グループでの話し合いの結果を発表し、課題とアクションについての提案を午後のパネルディスカッションに引き継ぎました。

24

③女性リーダー育成に向けた創造力創出模擬ワークショップ
実施報告書
ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

想像力創出模擬ワークショップ

実施日

2016年12月 6日(火) 16:00～17:00

場所

筑波大学

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（懇談会）
展示物：有（機器・設備
研究者

パネル

ビデオ上映

体験型

対象者

一般

来場者

人数：20名（内女性：12名）、（内訳

研究者16名周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

その他（

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

プログラム

）） 無

学生（大学院生） その他（つくば女性研究者支援協議会）

学会誌

メディア取材

大学院生名

教職員４名）

HP，メール発信，その他（ポスター）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

三木ひろみ

立場や考え方の異なる者同士のコミュニケーションや相互理解を促進するために、あ
えて先に目的を示すような予定調和ではないアプローチで、フォトカードを利用して、想像力の発揮、相互理解を推進のためのワークショップを行いました。参加者がペアになり、自分や他者が選んだカードを使用して満足感や不満足感などを開示することで、自他の視点を体験しました。普段の自分とは異なる視点で、業務上の会話ではなくインフォーマルな会話から始まるコミュニケーションの方法を体感した後、個々の感想なども含めたフィードバックを行いました。
非日常的な発話に対する葛藤なども経験しながら、想像性をかき立てられ、時間を過ぎても話が終わらないほど集中されていた方も多くみられるなど、これまでの関係
性とは違うレベルの話がでて、興味深かったという意見も聞かれました。

25

④アンコンシャス・バイアスに関する講演会
実施報告書
プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

アンコンシャス・バイアスのインパクトとマネジメント～女性活躍とダイバーシティ推進に向けて～Ⅱ
ダイバーシティ推進事業実施日

2017年3月17日(金) 14:00～15:30

場所

筑波大学

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（懇談会）

体芸棟5C216

展示物：有（機器・設備
研究者

パネル

ビデオ上映

体験型

対象者

一般

来場者

人数： 73名（内女性：51名）、（内訳

研究者

周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

学生（大学院生） その他（

学会誌

メディア取材

その他（

）） 無

）
名

大学院生

名

教職員

名）

HP，メール発信，その他（ポスター）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

三木ひろみ

プリンストン大学の Susan Fiske 先生を講師にお招きし、アンコンシャス・バイアスに関する講演会を開催しました。無意識のうちに他人についてこうであると判断することが、女性をはじめ多様な人々の社会的活躍を妨げていることについて講義していただきました。講義は、性別に関する偏見や思い込みが、日常の声かけ、職場の人事決定、評価に強く影響していることなどを、様々な具体例やデータを参照しながら行われました。参加者からは「アンコンシャス・バイアスが普段意識することなく日常で生じていることに気づいた」、「無意識の影響が予想外に大きいことを知った」、「アンコンシャス・
バイアスを取り除くために、職場で研修などを開いて無意識の偏見や思い込みを『意識』させていきたい」といった感想が寄せられました。また、日を改め Fiske 先生を囲んでラウンドテーブル・カフェを2回開催しました。身の回りの環境で起こっている問
題や今後の働きかけについても、盛んに意見交換が行われるなど盛会となりました。

26

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

27

⑤ダイバーシティセミナー
実施報告書

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

ダイバーシティセミナーI「キャリアとセクシュアル・マイノリティ」

実施日

2016年9月24日(土) 14:00～15:30

場所

筑波大学人間系学系棟A101

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（
展示物：有（機器・設備
研究者

パネル

対象者

一般

来場者

数：34名（内女性：名）、（内訳

周知方法

新聞

メディア取材

ビデオ上映

雑誌

体験型

学生（大学院生） その他（

学会誌

執行部

その他（

）
）） 無

）
名

研究者

プレスリリース名）
HP，メール発信，その他（チラシ）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

三木ひろみ

日本IBM株式会社の川田篤さんと社会人当事者１名を講師に招き、セクシュアル・
マイノリティの当事者の視点について伺いました。
カミングアウトに関するプロセスやカミングアウトによって変わったこと、カミング
アウトされた場合にどうすればいいのかなどの具体的な内容から、企業としてセクシュ
アル・マイノリティをどのように捉え、何を目指しているのかといった、より広い視点に踏み込んだ内容まで伺うことができました。
質疑応答でも30分以上活発なやり取りが続き、いずれも具体的な示唆に富む、有意義な議論となりました。

セクシュアル･マイノリティの当事者の声を直接聞く機会は決して多くないため、今回のセミナーは大変貴重なものでした。事後のアンケート結果からも、参加者の方の高い満足度が伺えました。

28

主催：筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター

ダイバーシティセミナー I

参加費

無料

教職員
・学生
ともに
歓迎！

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

キャリアとセクシュアル･マイノリティ
人間の多様性と可能性を知り、真のダイバーシティの実現を考える
日程・会場

2016年 9月24日 (土) 14時〜15時30分 @ 筑波大学人間系学系棟A101
講師

川田 篤

日本アイ･ビー･エム株式会社 IBMシステムズ-ソフトウェア
PA & ソフトウェア・パートナー・プログラム部長

他１名（予定）申し込み：下記HPの申し込みフォーム、電話、E-mail、QRコードにて締め切り：9月19日（月）※事前申し込み制
対象者：筑波大学教職員、大学院生、大学生✴ 大学院生は大学院共通科目として受講することも可能です。詳細は大学院共通科目HPを確認してください。
★ 会場までのアクセス例（詳細は大学HPにてご確認ください）
つくば駅（つくばセンター）より、バス乗り場６番から「筑波大学中央行き」か「筑波大学循環バス（左回り・右回り）」に乗り「筑波大学中央」で下車。バス停から案内板に従って西へ進んでください。

B
A
2H

2B

F
第1
体育館

P

本部棟エリア2A

総合 筑波大学
研究棟 A BB
本部棟
文科系修士 A
B
B
人間系学系
A

筑波大学中央文社会筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門
TEL: 029-853-8504 FAX: 029-853-8505 E-mail: diversity@un.tsukuba.ac.jp
URL: http://diversity.tsukuba.ac.jp または「筑波大学 ダイバーシティ」で検索申し込みフォームへ！

29

実施報告書Ⅱ

プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

ダイバーシティセミナーⅡ「遺伝研メソッド」による科学プレゼンテーション講習会実施日

2016年11月28日(月) 15:00～17:00、29日（火）15:00～17:00

場所

筑波大学

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（

総合研究棟A111、睡眠医科学研究棟1階ホール

展示物：有（機器・設備

ダイバーシティ推進事業

研究者

パネル

ビデオ上映

対象者

一般

来場者

数：127名（内女性：46名）、（内訳

執行部

周知方法

新聞

プレスリリース

雑誌

学生（大学院生） その他（

体験型

学会誌

メディア取材

その他（

）
）） 無

）
名

研究者41名）HP，メール発信，その他（チラシ）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

三木ひろみ

国立遺伝学研究所の広海健さんを講師にお招きし、プレゼンテーション能力を高めるためのセミナーを行いました。広海さんご自身の経験を踏まえながら、プレゼンテー
ション能力を高めるための「遺伝研メソッド」について解説が行われました。
参加者は解説の要点を付箋に書き出してもらい、フィードバックが行われました。
フィードバックが適宜行われることで、参加者は理解度を効果的に高めることができました。
2日目は全て英語で行われ、英語を用いた発表を想定した内容になりました。

参加者からは、聞き手が自分の発表を聞く際の負担を考慮した上で要点を丁寧に伝える重要性や、聞き手の関心を引き出すための図表の提示方法、口頭発表における論
点の強調の仕方といった、具体的な内容を理解できたという声が多く聞かれました。
またすぐに実践できる内容でもあり、今後の学会報告や講義などに早速取り入れていきたいという声も多く挙がりました。理系の研究者の参加が多かったものの、文系の研究者も一定程度参加し、分野や領域を問わず多くの研究者にとって効果的な内容となりました。また2日目は外国人研究者の参加が半数以上となり、外国人研究者にとっても関心の高い内容となりました。

30

「遺伝研メソッド」による科学プレゼンテーション講習会
外国人
女性・若手

研究者 歓迎！

日時 :
場所 :
講師 :

11 月 28 日（月） 15
総合研究棟 A 111

広海:00 - 17:00

健

国立遺伝学研究所 リサーチ・アドミニストレーター室長

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業「遺伝研メソッド」とは，国立遺伝学研究所（総研大・生命科学研究科・遺伝学
専攻）で開発された科学プレゼンテーションのカリキュラムです。研究発表のトレーニングを通じて、研究者としての論理的思考力、質問や議論する能力を培います。学生だけでなく、若手研究者、教員など多くの研究者のプレゼンテー
ション能力の向上に成果を上げています。

28 日の講習会は日本語で行われます。

Workshop on Scientiﬁc Presentation
based on the “NIG Method”
Tue, Nov, 29 15:00 - 17:00
Date :

Venue :

Lecturer :1F Auditorium, IIIS Building

Yash Hiromi

Director, Oﬃce for Research Development, National Institute of Genetics

The “NIG Method” is a methodology for scientiﬁc presentation developed at
NIG. Through training on research presentation, it aims to strengthen the logicalthinking ability as well as nurture skills for scientiﬁc discussion and asking
questions. While this methodology was originally developed as a curriculum forgraduate students at NIG, it has been well-received among international
students and faculty to improve their ability to present their research to thescientiﬁc community.

Non-Japanese, Woman, Young

Researchers welcome!

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All activities in 29 will be conducted in English; ﬂuency in Japanese is not requiredfor participation.

申し込み
Registration
共催：URA 研究戦略推進室、 国際統合睡眠医科学研究機構、ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター

31

実施報告書プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

ダイバーシティセミナーⅢ
ダイバーシティを生かしたイノベーション創出のための発想法～アリの思考からキリギリスの思考へ～Ⅱ
ダイバーシティ推進事業実施日

2017年2月22日(水) 13:30～16:30

場所

筑波大学

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（

大学会館

特別会議室

展示物：有（機器・設備
研究者

パネル

対象者

一般

来場者

数：30名（内女性：名）、（内訳

周知方法

新聞

メディア取材

ビデオ上映

雑誌

学生（大学院生） その他（

学会誌

執行部

体験型

その他（

）
）） 無

）
名

研究者

プレスリリース名）
HP，メール発信，その他（チラシ）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

三木ひろみ

ビジネスコンサルタントの細谷功さんを講師にお招きし、「ダイバーシティを生かしたイノベーション創出のための発想法～アリの思考からキリギリスの思考へ～」と題し、講習会を開催しました。グローバルな課題の解決方法には、従来重要だとされていた「組織中心」「閉じた系の内向き発想」と異なるものの考え方を知り、イノベーショ
ンを生み出す必要があります。従来型との比較により「思考回路の違い」を明確にするとともに、抽出されたアイデアを実践可能なイメージに構築するため、グループワー
ク形式を用い、アリの発想からキリギリスの発想へ、更にはアナロジー思考へのアイ
デアを出し合いました。参加者からは、多数の具体例がわかりやすかった、二面性・多面性を再認識できた、アナロジー思考が理解できた、発想法のヒントを整理できたなど、これまでと違った視点や思考の理解を深められたという声も多く聞かれ、大変満足度の高い講習会となりました。

32

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

33

実施報告書Ⅱ

プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

ダイバーシティセミナーⅥ

実施日

2017年3月7日(火) 15:00～16:30

場所

筑波大学

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（

総合研究棟

A107プレゼンテーションルーム

展示物：有（機器・設備

ダイバーシティ推進事業

研究者

大学研究者の働き方改革

パネル

対象者

一般

来場者

数：30名（内女性：名）、（内訳

周知方法

新聞

メディア取材

ビデオ上映

雑誌

体験型

その他（

）
）） 無

学生（大学院生） その他（大学職員）

学会誌

執行部

名

研究者

プレスリリース名）
HP，メール発信，その他（チラシ）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

三木ひろみ

経営コンサルタントの堤はゆるさんを講師にお招きし、「大学研究者の働き方改革」と題したセミナーを開催しました。セミナーでは、はじめに、堤さんより昨今の働き方
改革では何が焦点になっているのかについて講義を行っていただき、ワーク・ライフ・
バランスの観点から働き方改革をすすめていくことは、企業だけではなく大学でも同様に求められていることなどについて話していただきました。次に、参加者で個人ワー
クおよびグループワークを行いました。個人ワークでは、業務や研究に関する参加者
自らの課題を明確化し、それを今後、どのように望ましい姿に変えることができるのか、「ありたい姿」について考えました。グループワークでは、個人ワークで明確化した課題と「ありたい姿」について参加者間で意見交換を行い、課題とその改善方法を共有しました。参加者はグループワークを通じて、個人と組織のバランスを考えながら業務の分担と関係づくりを行うことが、働き方改革の鍵となることなどを共有できました。管理職を務める参加者からは、本セミナーでの取組を自身の所属する組織に取り入れたいという声が聞かれるなど、大変満足度の高いセミナーになりました。

34平成28年度文部科学省科学技術人材育成費補助事業「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）」
筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター FD研修会

大学研究者

の

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

働き方 改革
外部環境 の 変化とともに問われる働き方 の 改革。

負 のスパイラルから抜け出し、未来を実りあるものにするために、今、必要なことは？
個からチームへ、尊重しあう風土 の 醸成が導き出してくれるものは？

今 の 働き方をより良くするために、何をしていけば良いか考えていきます。

日時
場所

3月7日（火）15時〜16時30分
筑波大学総合研究棟 A107プレゼンルーム
講 師

堤 はゆる

参加費
無料
教職員・学生ともに歓迎！

株式会社ハユルコーポレーション代表取締役

1985 年 神戸女学院大学文学部英文学科卒業。
外資系航空会社の日本乗り入れ、日系航空会社の新規参入立ち上げ、日系教育ビジネス企業における新規事業立ち上げ、外資系化粧品会社のブランド日本市場立ち上げなどに従事。さまざまな新規事業で、ゼロからの組織作りと人材育成に携わり、組織マネジメントを経験。その後、事業を成功させるための組織形成と人材採用・育成について、自らの経験を活かして貢献すべく、エグゼクティブサーチ
ファームへ転身。2012 年に独立。現在、株式会社ライフコーポレーション社外取締役としても活躍。
組織力をあげるための経営支援を多方面から行う。特に、組織変革の推進と、女性活躍推進には力を入れている。

・・下記ダイバーシティ部門 HP の申し込みフォーム、QRコードにて■ 申し込み・・・２月２８日■ 締め切り・（火）当日参加歓迎（資料準備の都合により事前予約をお願いしています）

・
・筑波大学教職員、大学院生、大学生、■ 対 象 者・

つくば女性研究者支援協議会および連携機関に所属する方つくば駅（つくばセンター）より、バス乗り場６番から★ 会場までの 「筑波大学中央行き」
か「筑波大学循環バス（左回り・右回り）」に乗り
アクセス例 「筑波大学中央」で下車。バス停から案内板に従って西へ進んでください。
お問い合わせ先（詳細は大学HPにてご確認ください）

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門
TEL: 029-853-8504

FAX: 029-853-8505

E-mail: diversity@un.tsukuba.ac.jp

URL: http://diversity.tsukuba.ac.jp 筑波大学 ダイバーシティ

申込はこちら35

4．環境整備
①育児等との両立のための研究・業務補助者雇用経費助成制度
筑波大学では平成23年度より、出産・育児等で研究が中断しやすい女性研究者等の研究継続支援事業として、「育児等との両立のための研究補助者雇用経費助成制度」を実施している。また、平成22年度より、管理運営業務等に携わる男女格差の是正のため、「管理企画業務等の大学運営に参画する女性研究者に対する補助者派遣事業」を実施し、24年度からは、対象者に外国人等を加え、「管理運営業務を行っている女性・外国人等への業務補助者雇用経費助成制度」を実施している。

Ⅱ

平成28年は研究補助者雇用経費助成として16名の研究者への助成を実施し、管理企画業務等の大学運営にダイバーシティ推進事業参画する女性研究者に対する業務補助者雇用経費助成として7名の研究者への助成を実施した。本助成を受けた研究者の所属・職階級は下記の通りである。
育児等との両立のための研究補助者雇用経費助成制度
所属

管理運営業務を行っている女性・外国人等への業務補助者雇用経費助成制度
職名

所属

職名

ダイバーシティ・アクセシビリティ・准教授
キャリアセンター

ビジネスサイエンス系

教授

人間系

教授

人文社会系

准教授

人間系

教授

ビジネスサイエンス系

講師

人間系

教授

システム情報系

講師

体育系

准教授

生命環境系

助教

医学医療系

教授

生命環境系

助教

図書館情報メディア系

教授

人間系

准教授

体育系

准教授

芸術系

准教授

芸術系

研究員

医学医療系

准教授

医学医療系

助教

医学医療系

講師

医学医療系

講師

図書館情報メディア系

助教

附属学校教育局（附属駒場高等学校） 研究員②ベビーシッター割引券
筑波大学では、内閣府が実施する ｢ベビーシッター派遣事業｣ を活用し、ベビーシッター割引券を発行している。仕事と子育ての両立による負担軽減に加え、児童の健全な育成に寄与することを目的とし、サービ
ス利用料金の⼀部が助成される。年度ごとの利用状況は以下の通りである。

36

利用申込者数

申請枚数

利用回数

22年度

７人

30枚

13枚（５人）

23年度

３人

15枚

６枚（１人）

24年度

６人

50枚

32枚（４人）

25年度

８人

183枚

147枚（５人）

26年度

７人

166枚

129枚（６人）

27年度

２人

20枚

20枚（２人）

28年度

12人

173枚

118枚（12人）

③ライフイベントからの研究復帰支援事業
ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門では、平成28年度より、出産、育児、介護等のライフイベントにより研究を中断していた研究者が、円滑に研究現場に復帰するための支援として、必要経費あるいは論文英訳・英文校閲の補助事業を行っている。
必要経費の補助事業では６名の研究者への助成を実施し、論文英訳・英文校閲の補助事業では4名の助成を実施した。本助成を受けた研究者の所属・職名は下記の通りである。
ライフイベントからの研究復帰支援事業（必要経費）

ライフイベントからの研究復帰支援事業（論文英訳・英文校閲）
職名

所属

職名

医学医療系

助教

芸術系

准教授

医学医療系

講師

医学医療系

助教

医学医療系

助教

医学医療系

助教

数理物質系

講師

システム情報系

助教

医学医療系

講師

医学医療系

助教

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業所属④系長ヒアリング
実施報告書
プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

系長ヒアリング実施日

2016年12月20日(木)～12月28日

場所

筑波大学

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（ヒアリング）

各系長室

展示物：有（機器・設備
研究者

パネル

対象者

一般

来場者

人数：14名（内管理職：12名）

周知方法

新聞

雑誌

ビデオ上映

学生（大学院生） その他（

学会誌

メディア取材

体験型

その他（

）） 無

）

プレスリリース

HP，メール発信，その他（ポスター）
実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

三木ひろみ

医学医療系、人間系、ビジネスサイエンス系、システム情報系、数理物質系、図書館
情報メディア系、人文社会系、生命環境系、体育系、芸術系の系長を訪問し、ダイバーシティ推進の現状と課題についてヒアリングを行いました。事前に、以下のヒアリン
グ項目についてお知らせし、可能な範囲で数値データの提供を依頼しました。（① ライ
フイベント中の教員の概数、② 女性研究者の採用率・定着率向上のための取組、③ 管理的業務を含む女性管理職の数と増加のための取組、④ 男女共同参画の取組と課題）
37

内容

1.ライフイベント中の教員の現状について
ライフイベント中の教員数は、共催組合扶養者一覧から把握できるものだけで、現状はもっと多いと思われるものの、正確に把握することはできないことがわかりました。ほとんどの系から、ライフイベント中の教員がいても、自由裁量制や同僚の協力などで対応できており、問題を抱えている教員は見当たらないこと、系を通じて支援の取組や情報を当事者に伝えることについては協力できるとの回答をいただきました。
２．女性研究者の採用・定着率の向上と女性管理職の増加のための取組について

Ⅱ

選挙によらない管理的業務はあるが、ほとんどの管理職は選挙で決まるので、女性管理職を増やす取組はできないこと、また採用や昇任に際しては男女共に業績によりダイバーシティ推進事業

評価をしており、女性に対して特別な配慮はしていないという回答がありました。ある系では、他大学が男性教員を採用しがちな領域では、業績に基づいて評価した結果、女性教員を複数採用する結果となったということについて聞き取ることができました。
その背景には、女性研究者は、ある程度の業績を挙げるまでの期間は男性よりも長くかかるので採用時の年齢は相対的に高くなるが、年齢を考えなければ男性以上の業績を持つ女性研究者は多くいる状況がある、との説明がありました。また、女性教員が１名では離職しやすいが、３名以上の女性教員が在職していると、定着率が高いとの指摘もありました。
3．課題について当事者が周囲に対して申し訳なさや後ろめたさを感じて支援を受け入れないことがあるこがわかりました。
介護制度等の制度があっても、給与が減る場合は利用しないとの意見があることも把握できました。
ライフイベントだけでなく、多様な業務（教育・学内運営・社会貢献・臨床等）があり、女性教員の場合、研究以外の業務にも熱心なことや社会貢献の業務に借り出されやすいことが原因となって研究に時間を割けない状況になっているのではないかという意見がありました。
大学でなければ研究ができない研究領域の場合、ライフイベント中は研究が滞る傾向にあり、両立できないために研究を諦める女性教員もいることもわかりました。
講座制でないため、協力してくれる同僚がいなければ、女性の場合、ライフイベン
トや管理的業務との両立ができない状況になり、研究を優先するため、管理的業務に就きたがらない女性教員が多くいるとの情報も得ることができました。

38

5．相談事業①相談室 “ あう ”
平成22年度に開設したワーク・ライフ・バランス相談室“あう”は、平成28年度で7年目を迎えた。本相談室は、主に教職員を対象として、就業上の問題・課題に関する相談、働き方の見直し、家族や個人に関する相談等を受付ける窓口として運営している。

ワーク・ライフ・バランス相談室のご案内

こんな時は、相談してみませんか。
・上司・部下・同僚との人間関係で悩んでいる
・求められる仕事とやりたい仕事のギャップをどうしたらいい？
・働き方を見直して私生活も充実させたい
・仕事をする意欲が低下している・職場でのストレスが大きい・産休・育休から復職する部下をどう支援したら
いいのか

私生活での
問題

・家族の要望と仕事との兼ね合いが難しい・育児・介護の問題がある・子育てに不安がある
・家庭内で心配な事があるけれど話せる人がいない
・研究職を目指しているけれど、家族も持ちたい・両方できるかが不安

教職員 のためのワークライフバランス相談
教育指導や仕事を優先して自分のことはつい後回しにしがち。
日々の生活に忙しく自分のための時間が作れない。

そんな時に気持ちの切り替 え の 場として気軽にご利用ください。

将来社会人として働くときに、
仕事と生活の調和が実現できる
ように参考となる情報を提供します。

Counseling on Work-Life-Balance issue is available to faculty, staff and students.
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ワーク・ライフ・バランス相談室 あう
予約方法

・これからのキャリアについて考えたい
・スキルの再認識やスキルアップについて具体的に考えてみたい・再就職の準備をしたい

申し込み方法学生 のためのワークライフバランス相談
勉強と私生活の両立をうまく図りたい。

再就職準備Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

職場や
仕事上での
問題

E-mail ：diversity-au@un.tsukuba.ac.jp
電 話：029-853-8503（相談室直通）

相談場所 ワーク・ライフ・バランス相談室 あう（場所はご予約時にお知らせいたします。
）

Feel free to contact @ University of Tsukuba Office of Diversity

Work-Life-Balance Counseling Service “Au”
Email for an appointment: diversity-au@un.tsukuba.ac.jp

1

お申し込みはメール、または電話にて受け付けています2

右記をお知らせください

3

場

所

E-mail : diversity-au@un.tsukuba.ac.jp
電 話 : 029-853-8503（相談室直通）

名前、所属、連絡先（TEL/E-mail）
相談内容の概要、相談希望日時

ワーク・ライフ・バランス相談室 あう（場所はご予約時にお知らせいたします。）

WLB相談室 あう では、カウンセリング利用の事実および相談内容に関して守秘義務を守り、利用者が安心してご相談できる環境を提供します。

※下記カードを切り取って携帯して下さい。

ワーク・ライフ・バランス相談室

WLB相談室 あう では、
学生・教職員が自分の希望するWLBが実現できるよう応援しています！

WLBの問題解決に向けて
カウンセラーに話を聞いて欲しい

・心理カウンセラー
相談日時：毎週水曜13:１５〜 17:15
なお上記以外の時間も予約の上相談可能です。

ワークライフバランスやキャリア支援について
もっと知りたい・ダイバーシティ部門スタッフ
大学で働く先輩研究者に話を聞いてみたい・アカデミックメンター
詳しくは、ホームページを是非ご覧下さい。http://diversity.tsukuba.ac.jp/

改訂版リーフレット

平成28年4月1日から平成29年2月29日までの相談利用のべ件数は21件であった。
［利用実態］
月別の相談延べ件数、月次延べ利用者数及び新規利用者数を図1に示し、相談内容別人数及び相談者の属性を図2、図3に示した。

39

月次人数

相談件数（延べ・複数回数）
4.0
3.5

4

4

333

3.0
2.5

1.5
1.0
0.5
0.0

Ⅱ

1
0
4月

1

0

0

5月

新規利用者）

1

6月

2

1

0

0

図1

33
22

2

2.0

（内

4

7月

8月

1

教員

2
111
000

0

0

9月

10月

11月

12月

9

院生・学群生 1

1

1

3

1月

2月

事務職員

0

0

3
2

12

4
3

5

男性
女性

不明 1 10

0

3月

相談月別推移（平成27年度）

図3

ダイバーシティ推進事業

職場環境

2

4

6

8

10

12

14

相談者属性別人数
97

キャリアについて6

ハラスメント
職場人間関係

5

自分について

5
4

上司に対する相談
労働条件

4
3

研究・業務

3

家族
1

部下に関する相談
0

2

4

図2

6

8

10

相談内容別人数［相談内容－属性－性別・利用方法］
教員の利用が最も多かった。また女性の利用者の割合が多く、男性の相談はどちらかというと制度の確認や情報提供を求める傾向にあった。その場合は“あう”は支援室や各組織とのハブの役割を果たす役割を担っている。多くの相談はメール連絡で始まることが多く、学生相談を担う場所に直接訪れる来談者は少ない。
“ あう ” に寄せられる相談は多岐にわたり、職場の人間関係などに関わる相談事項も多いため、相談室内での守秘義務および隣室に内容が聞こえないように十分な配慮をしている。また、構内ばかりでなく、大塚エリ
アからの相談もあり、その場合はスカイプを利用した遠隔対面相談という方法をとっている。相談時間は昼
休みの前後になることが多く、構内の移動による相談時間の選定が同じ時間帯に集まる要因にもなっている。
［相談から見えてきた傾向］
一人の相談者が複数回、続けて相談にきたり、または違う内容で改めて訪れるなど、“ あう” に訪れる目的や期待を持った来談者が増えている。相談の内容は多岐に渡り、相談者本人が主訴として話していることから、職場の人間関係や自分身の価値観、働くことへの思いなどに発展していくことも多かった。特に秋ごろからは非正規で働く研究員や職員からのキャリア相談も増えており、不安感や焦燥感を訴える来談者が増えている。一方で複数回訪れる教職員がいる反面、時間が取れずに来談できない人も多くいることも予想されるため、試験的にランチタイムに各学部の教員グループを訪ねてヒアリングをする方法もとっており、個室で対面の相談をするスタイルと違って、グループによる場の促進も見られる。そこでも各教員のニーズや、
ワーク・ライフ双方にある小さな困りごとも把握でき、部門としてすぐに対応できることや、中長期で取り組む課題なども明らかになった。

40

②キャリア相談平成27年2月に「キャリア相談」を開設。筑波大学の全教職員および大学院生を対象に、キャリアに関する広範な悩みに対して相談を受け付け、キャリア形成の支援を行う窓口として運営している。
開設にあたり、相談室リーフレットを作成して学内に配布をし、周知活動に努めた。

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

開設告知リーフレット［属性性別利用方法］
今年度の利用は女性のみであった。ホームページで案内している項目がキャリアプラン、進路選択、働き方なので、項目で選びメールで面談日時を予約するスタイルをとっている。予約時に面談の目的として「模擬面談の練習がしたい」「制度を利用して自分のキャリアを開発したい」などがあらかじめ示されることも多く、来談者に合わせた情報収集や提供するべき内容を準備して望むことができる。面談の様子が途中経過として報告されたり、就職が決まった来談者から報告の連絡が入ることもあり、進路選択のアドバイスだけ
でなく、自信をもって就職先に向かうサポートも行っている。学内でのキャリア開発では、本人へのアドバ
イス以外にも各サポートを行っている。
［相談対応からみえる共通の課題について］
今年度は女性の相談が主となり、ライフイベントに関わる内容が多く見られた。相談者の多くは今後直面する自身の研究と妊娠・子育てへの不安、またすでに産休に入ろうとしている来談者は復帰に関する不安、そうしたイベントを乗り越えた相談者は、思い通りに行かない苛立ち、といったそれぞれの人生段階における悩みについてさまざまに思いを語っている。面談では不安の要因を明らかにしたり、相談者自身の将来への期待を整理するなど、ここでキャリアを積み重ねていくことのサポートを個人個人の生き方に合わせてサポートしている。

41

月次人数

相談件数（延べ・複数回数）（内

新規利用者）

4

4.0

3.0

2.0

1.0

Ⅱ

0.0

22

22

1

1

ダイバーシティ推進事業

4月

0

0

0

5月

6月

2 22

0

0
7月

図1

0

8月

00

00

0 0

9月

10月

11月

2

2

1

1

12月

院生・学群生
事務職員

00

0

1月

2月

0

0

教員

0

3月

相談月別推移（平成27年度）

男性

2

0

女性

1

0
0

1

図3

相談者属性別人数

キャリアプランについて

2

3

4

5

6

7

9

ライフイベントについて

8

働く環境について

8

7.4

6

0

7.6

7.8

図2

8.0

8.2

8.4

8.6

8.8

9.0

9.2

相談内容別人数［相談・対応の特徴］
キャリア相談では、キャリアプランだけでなく、契約制度や面談の練習など、具体的な支援を求めるものも含まれている。キャリアに関する相談から面接トレーニングの依頼に発展するなど、相談が多様に活用されている。
・今後のキャリアプランについて・契約更新の制度について・就職面談のトレーニング依頼［キャリア相談における支援内容］
制度についての資料や「ロールモデル集」を活用して支援を行った。
ダイバーシティ部門で発行している育休・産休などの制度についての資料を持っている・知っている相談者が多かった。「ロールモデル集」については認知度が低く、紹介したところ、積極的に活用したいという要望があった。
制度の問題については、対応する支援室に移管したが、直接相談することが難しいと相談者が感じる課題があることが推察された。

42

③アカデミック・メンター制度
平成22年度より、アカデミック・メンター制度を実施している。各系から推薦されたダイバーシティ推進
室室員を中心に、アカデミック・メンター養成講座を受講した教職員が、メンティー（任期付教員、任期付研究員、博士課程学生等）の研究キャリア継続に関する相談、大学における仕事と家庭役割の両立相談について、アドバイスや情報提供を行っている。平成24年度にはアカデミック・メンター・ハンドブックを作成し、本制度の周知とメンタリング希望者のメンターとのマッチングを実施中である。

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

アカデミック・メンター・ハンドブック

43

④相談窓口総覧
学内の相談窓口一覧を作成し、配付している。

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業44

6．裾野拡大・次世代育成事業①女子中高生向け理系進路選択支援事業
平成28年度、国立研究開発法人科学技術振興機構「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」の採択を受け、8月に「夏季リケジョサイエンス合宿」、2月に「春季リケジョサイエンスカフェ」を実施した。茨城県のみならず全国各地からの参加があり、夏季には111名の春季には33名の参加があった。
企画名

想い描こう、語り合おう、体験しよう、未来を！－悩めるリケジョと家族のために－タイトル

１． 夏季リケジョサイエンス合宿

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

２． 春季リケジョサイエンスカフェ
実施日

１． 平成28年8月3日（水）13:00 － 平成28年8月5日（金）12:00
２． 平成29年2月18日（土）10:00〜16:35

場所

参加者

１． 筑波大学

筑波キャンパス

体育芸術エリア５Ｃ棟

２． 筑波大学

筑波キャンパス春日エリア７A棟

１． 女子中高生111名（中学生48名、高校生63名）、保護者・教員14名
２． 女子中高生33名（中学生名、高校生名）、保護者・教員22名

内容

1．夏季リケジョサイエンス合宿
・開講式、オリエンテーション
・ロールモデルの紹介
・ラウンドテーブルカフェ
・保護者・教員セミナー
・交流会
・サイエンス実験体験
・グループワーク（学生企画）
・施設見学（陽子線医学利用研究センター、プラズマ研究センター）
・グループワーク発表
・閉講式、集合写真
2．春季リケジョサイエンスカフェ
・開講式
・研究機関の見学・体験
・ロールモデルの紹介
・ラウンドテーブルカフェ
・保護者・教員セミナー
・閉講式

45

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門 [平成 29 年 2 月 21 日作成]

平成 ᵐᵖ 年度「春季リケジョサイエンスカフェ」ᴾ 開催報告ᴾ
筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門では平成 25 年度より「リケジョ合宿」を企画し、女子中高生が多様な理系分野の魅力を知り、体験できるプログラムを実施しております。今年度は、筑波キャンパスにおいて 8 月の夏季合宿に続き、春季カフェを 2 月 18 日（土）に開催し、各地から 33 名の女子中高生の参加がありました。実施にあたっては、産業技術総合研究所及び筑波大学エンパワースタジオ、筑波大学や近隣の研究所の女性研究者、学生スタッフの方々が主体となり、その他にも多くの方々に多大なるサポートをいただきました。たくさんの方々にご参加いただき、多大なるご支援をいⅡ

ただきまして盛会裡に終えることができました。誠にありがとうございました。
女子中高生向けプログラムᴾ

ダイバーシティ推進事業● 研究機関の見学・体験、ランチ懇談会ᴾ
つくば市内の研究所など多彩な職場をより間近に体験してもらうことを目的に、産業技術総合研究所地質標本館、及び筑波大学
エンパワースタジオの見学・体験を行いました。見学・体験後は、女性研究者や筑波大学生とのランチ懇談会も行い、女子中高生の抱える様々な不安や迷い、疑問などを話す場を設けました。女子中高生からは、「実際に、見て、聞いて、体験できたのは貴重な経験だった」、「最先端の技術や色々な研究を見ることができてよかった」などの前向きな感想が多く見られました。

地質標本館の様子

エンパワースタジオ VR システム体験中

大学生とのランチ懇談会● ロールモデルの紹介、ラウンドテーブルカフェᴾ
女子中高生に多様なリケジョの将来像を示すことを目的とし、様々な分野で活躍するつくば市内の企業、研究所、筑波大学などの女性研究者 9 名により、研究内容、理系で働く魅力などについて、ロールモデルの紹介として講演いただきました。その後、女子中高生が希望するロールモデル毎に少人数のグループに分かれて参加する、座談会「ラウンドテーブルカフェ」を実施しました。参加した女子中高生からは、「質問にわかりやすく答えていただけたので、理系に進む不安が減った」、「同世代の学生が熱心でよい刺激を受けた」、「自分の将来を以前よりイメージできるようになった」などの感想をいただきました。

ロールモデル紹介

ラウンドテーブルカフェ①

ラウンドテーブルカフェ②

ラウンドテーブルカフェ③

保護者・教員セミナー

情報交換会

保護者・教員セミナーᴾ
子供の進路選択に悩む保護者や教員に対して、理系の女性はどのような職場で活躍しているのか、そもそもなぜ理系に女性が求められているのかなどの理解を促すことを目的に、保護者教員セミナーを実施しました。セミナーでは、研究所、筑波大学など 6 名の講師による自己紹介及び質疑応答、座談会形式の情報交換会を行いました。保護者からは、「研究職でも、子育てと両立できることを知ってよかった」、「身近な疑問を自分で解決する考え方や実験など参考になった」など、様々な感想や意見をいただきました。

お問合せ先
筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門〒305-8577 茨城県つくば市天王台 1-1-1

46

TEL:029-853-8503 FAX:029-853-8505 E-mail:rikejo@un.tsukuba.ac.jp

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門 [平成 28 年 8 月 24 日作成]

平成 ᵐᵖ 年度「夏季リケジョサイエンス合宿」ᴾ 開催報告ᴾ
筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門では平成 25 年度より「リケジョ合宿」を企画し、女子中高生が多様な理系分野の魅力を知り、体験できるプログラムを実施しております。今年度は、筑波キャンパスにおいて 8 月 3 日（水）～5 日（金）の 2 泊 3 日で開催し、全国各地から 111 名の女子中高生の参加がありました。実施にあたっては、筑波大学の様々な領域の先生方，研究室や大型実験研究施設のスタッフの皆様、学生スタッフの他、近隣の研究所の研究員や教員の皆様を初め多くの方々にご参加いただき，多大なるサポートとご支援をいただきまして盛会裡に終えることができました。誠にありがとうございました。
女子中高生向けプログラムᴾ● ロールモデルの紹介、ラウンドテーブルカフェᴾ

Ⅱ

女子中高生に多様なリケジョの将来像を示すことを目的とし、様々な分野で活躍する筑波大学の女性研究者 13 名により、研究内容、理系

ダイバーシティ推進事業

で働く魅力などについて、ロールモデルの紹介として講演いただきました。その後、女子中高生が希望するロールモデル毎に少人数のグルー
プに分かれて参加する、座談会「ラウンドテーブルカフェ」を実施しました。参加した女子中高生からは、「先生が熱意を持って話される研究内

ﾛｰﾙﾓﾃﾞﾙ紹介の様子

ﾗｳﾝﾄﾞﾃｰﾌﾞﾙｶﾌｪの様子

容が面白かった」、「理系選択など悩みを聞いていただけた」、「リケジョを身近に思えるようになった」などの感想をいただきました。
● サイエンス実験体験ᴾ
女子中高生が研究活動を体験することで理系への気づきや発見を得ることを目的に、筑波大学内の 14 の研究室や研究グループにより、最先端の科学を体験できる実験体験を実施しました。女子中高生から
は、「本格的な器具や機械に触れ、専門的な実験を体験できた」、「プログラミングで試行錯誤し、より良い結果に近づくことが実感できて楽しかった」、「研究者としての視点や考え方を面白く学ぶことが出来た」、「自サイエンス実験体験の様子

力で数値の意味を考えて分析し、グラフを入れたレポートを作成するのが楽しかった」などの前向きな感想が多く見られました。
● 大学生・大学院生による企画の交流会、グループワークᴾ
様々な世代・属性のロールモデルとの交流を図ることを目的に、女子大学生・大学院生企画の交流会、グループワークを行いました。また、女子学生・大学院生と一緒に宿泊することで、女子中高生の悩みや不安の共有や解消につなげ、理系の魅力を伝えられるよう、語り合える機会を作りました。女子中高生からは、「年の近い大学生に、研究や大学生活などの貴重な話が聞けた」、「どのように大学や進路を選んだのか理由などについて聞くことができた」などの感想が得られ、女子大学生・大学院生
ｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸの様子

が相談相手として心強い存在となったようです。
保護者・教員セミナーᴾ

子供の進路選択に悩む保護者や教員に対して、理系の女性はどのような職場で活躍しているのか、そもそもなぜ理系に女性が求められているのかなどの理解を促すことを目的に、保護者教員セミナーを実施しました。セミナーでは、企業、研究機関、筑波大学に所属する 5 名の講師による自己紹介及び質疑応答、座談会形式の情報交換会を行いました。保護者からは、「進路相談の現状を知り、自分の役割の重要性に気づいた」、「よい企画だと思うので是非続けていただきたい」など、様々な感想や意見をいただきました。

リケジョサイエンスカフェᴾ 平成 ᵐᵗ 年 ᵐ 月 ᵏᵖ 日（土）開催！ᴾ
リケジョサイエンスカフェは、リケジョ仲間やリケジョの先輩と触れ合い、理系の魅力を発見し、リケジョ
仲間との絆を深めて、進路の不安を吹き飛ばそうというプログラムです。
今回は、リケジョの先輩が働いているつくば市近郊の企業や研究所などの、より幅広い分野・職場のご協力のもと実施を予定しています。また、筑波大学とつくば近郊の企業や研究所で活躍する女性研究者の方をお招きし、研究や仕事の魅力などに関するお話をお聞きしたり、疑問をぶつける場を設ける予定です。夏季リケジョサイエンス合宿でも好評でした「保護者・教員セミナー」も開催いたします。
この機会に色々なお話を聞いてみませんか？

お問合せ先
筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門〒305-8577 茨城県つくば市天王台 1-1-1

TEL:029-853-8503 FAX:029-853-8505 E-mail: rikejo@un.tsukuba.ac.jp47

平成 28 年度女子中高生の理系進路選択支援プログラム

女子中高生の皆様、保護者・教員の皆様

夏季

理系か文系か迷っている

理系に進学するのは不安・心配…という女子中高生、集まれ！

リケジョ

リケジョ
Ⅱ

サイエンス 合宿 とは …

サイエンス 合 宿

ダイバーシティ推進事業に参加しませんか？

女子中高生プログラム

を！
、未来
しよう
験
体
ョ
、
ジ と家族のために思い描こう、語り合おう
るリケ
悩め

詳細は
WEBを

女性研究者に聞いてみよう！

詳細は
WEBを

ラウンドテーブルカフェ

サイエンス実験体験

女性研究者と研究の面白さや理系の魅力、ライフスタイル、将来像など自由に話し合う企画です。
この機会に、憧れの女性研究者にいろいろなことを聞いてみませんか。

筑波大学にある様々な研究室を訪問し実験に参加して、「サイエンス」の楽しさ・面白さを身近に感じてもらう企画です。中学や高校では経験できない最先端の実験を体験してみませんか。

A 「女子」と枠組みを作る必要はないのですが、 B 好きなことを見つけよう、「女子会」は楽しいですよね。

綾部 早穂先生（感覚知覚心理学分野）

C リケジョ？

特別な存在ではないですよ石川 香先生（細胞生物学分野）

E 意外な 理系分野 に

1 においの感じ方の 2 脳とホルモンのそして続けよう！

高橋 純子先生（環境動態分析分野）

D わからないコトには「楽しい」が詰まってる！

目覚めるかも!?

G 将来のこと、一緒に考えてみませんか？

森田 ひろみ先生（認知心理学分野）

I 研究者の資質＝気力＞体力＞＞＞知力

三好 千香先生（神経科学分野）

K 男女の差を良い意味で捉え、お互いに協力し合える環境にしていきたい

李 昇姫先生（感性デザイン分野）

好きだから続けられる。

7 たくさんの音の中からH なりたい自分になるために、聞きたい音を聞き分ける

しっかり食べよう牧野 昭二先生（マルチメディア研究室）

麻見 直美先生（運動栄養学分野）

J 医者＝研究者？

10 彩色顔料「白」の色んな将来みつけましょう！

正体を調べよう福島 紘子先生（医学、小児科、遺伝分野）

松井 敏也先生（文化財の保存科学）

L デザインは会場

元気な土から！

高橋 純子先生（環境動態分析）6 加速器を使って調べてみよう！

5 筑波大学発

物質を構成している元素はなんだろう？

-面白不思議科学実験工作隊-

小林 正美先生（光合成・光治療研究室）

笹 公和先生森口 哲郎先生（原子核実験・加速器グループ）

8 認知心理実験を

9 音響学体験してみよう寺澤 洋子先生（人と音の情報学研究室）

森田 ひろみ先生（知覚・認知心理学研究室）

11 環境応用に向けた新しい無機材料： 12 細胞を構成する
天然資源利用と先端機器分析

タンパク質を精製しよう

鈴木 義和先生（無機系エネルギー・環境材料研究室）

齋藤 祥子先生
奥脇 暢先生（分子ウイルス学研究室）

未来の提案。

山本 早里先生（環境色彩・デザイン分野）

13 文化財は何でできている？

保護者・教員セミナー

平成 28 年

小川 園子先生（行動神経内分泌学研究室）

3 元気な暮らしは（遺伝学、分子生物学）

平田 真史先生（プラズマ物理分野）

実験研究施設紹介

開催
日時

綾部 早穂先生（感覚知覚心理学研究室）

廣田 恵子先生
松﨑 仁美先生

谷口 陽子先生

有馬 澄佳先生（生産・品質管理/生産システム工学/技術経営分野）

山岸 裕美

行動科学ラボラトリー〜遺伝子ってなんだ？〜

M お弁当を切り口に、
仕事と暮らしを考えよう

アサヒビール株式会社
経営企画本部

不思議

4 見る「DNA」

金子 暁子先生（熱流体制御・計測，機械工学分野）

F 好きだから始めた。

坂口 綾先生（放射化学/環境化学分野）（考古学研究室）❶陽子線医学利用研究センター

現役大学教員と研究者が14 地域活性化演習

有馬 澄佳先生（生産・品質管理/
生産システム工学/技術経営）

15 生産管理実験

有馬 澄佳先生（生産・品質管理/
生産システム工学/技術経営）❷プラズマ研究センター

リケジョの保護者・教員の悩みにお答えします！

産業技術総合研究所 機能化学研究部門
主任研究員

奈良崎 愛子筑波大学 人間系 障害科学域（小児科学）
准教授

塩川 宏郷

筑波大学 図書館情報メディア系
教授

溝上 智恵子※「保護者・教員セミナー」のみのご参加も可能です。なお、セミナーには保護者と教員の方のご参加も事前登録をお願いしていますが、当日の飛び入り参加も歓迎します。

8 月 3 日 13:00 〜 8 月 5 日 12:00

筑波大学 筑波キャンパス 体育芸術エリア5C 棟（宿泊：筑波山ホテル青木屋）

申込締め切り：平成 28 年 7 月4 日
（月）

主催：筑波大学・つくば女性研究者支援協議会
後 援 ：茨城県教育委員会、つくば市教育委員会

48

2 泊 3 日筑波大学や筑波山ホテルにて、「サイエンス」環境にたっぷりと浸りながら、仲間や先輩たちとさまざまな企画に参加することで、理系が大好きになるプログラムです！

募集人数
参加費

女子中高生

同伴者

100名 20名

応募者多数の場
合には抽選で決定します。

・
女子中高生・同伴者 ●宿泊費（朝夕食込）
合宿保険料込
各16,000円※筑波大学までの交通費は自己負担「思い描こう、語り合おう、体験しよう、未来を！−悩めるリケジョと家族のために」は、国立研
究開発法人科学技術振興機構「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」の受託事業です。

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業49

②「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」連絡協議会（報告資料）

企画の⽬的・⽬標
平成28年度⼥⼦中⾼⽣の理系進路選択⽀援プログラム
成果報告会 実施報告（筑波⼤学）

リケジョのキャリア・ディベロップメント

思い描こう、語り合おう、体験しよう、未来を！

①エビデンスに基づいたプログラムの構築―悩めるリケジョと家族のために―④多様な世代・属性との交流による発⾒と成⻑

進路選択に関するアンケート調査（初年度：⼥⼦中⾼⽣100名以上）
進路調査（次年度）

筑波⼤学 ダイバーシティ･アクセシビリティ･キャリアセンター
ダイバーシティ部⾨ 河野禎之（Yoshiyuki KAWANO）

Ⅱ

⼤学（院）⽣ロールモデル交流会③充実した情報提供による
偏った先⼊観の払拭②研究学園都市つくばの
多様な理系将来像の提⽰
リケジョ合宿、リケジョ体験型カフェ（初年度：⼥⼦中⾼⽣180名以上、理解度・満⾜度90%以上）

平成29年2⽉5⽇（⽇）

ダイバーシティ推進事業

保護者教員対象ダイバーシティ・セミナー（初年度：参加者60名以上、理解度・満⾜度90％以上）
⾼⼤連携型プログラム（⾃⼰資⾦）
2

1

活動の概要
Ø ⼥⼦中⾼⽣への取組
v 進路に関するアンケート調査（⼀部⾃⼰資⾦）v 夏季リケジョサイエンス合宿、春季リケジョ体験型カフェ、⼤学（院）⽣ロールモデル交流会
v ニューズレターの発⾏v ⾼⼤連携型プログラム（⾃⼰資⾦）

⼥⼦中⾼⽣

教師

市町村，
地域社会

学⻑：実施責任者

ﾀﾞｲﾊﾞｰｼﾃｨ･ｱｸｾｼﾋﾞﾘﾃｨ･ｷｬﾘｱｾﾝﾀｰ

ダイバーシティ部⾨※ 運営実施※ 連絡調整※ 調査報告他部⾨⻑：実施主担当者

専任教員 男１
事務補佐員（常勤）⼥2,（⾮常勤）男1⼥1
学⽣スタッフ60名（半数以上を⼥性予定）

⽀援

協⼒

教育組織・研究組織※ 講師や研究室の選定他

v 地域⾃治体イベントでの情報発信（⾃⼰資⾦）• アステラス製薬• エーザイ• 茨城県⽴医療⼤学• ⽣体分⼦計測研究所• 筑波学院⼤学• 筑波技術⼤学• ⽇本IBM• ⼩野薬品⼯業• アサヒビール• インテルセンター⻑（執⾏役員）

つくば市教育委員会
県教委：連携協定を決裁中
市教委：校⻑会等での説明

Ø 継続的取組

つくば⼥性研究者⽀援協議会2)

筑波⼤学1)

教育委員会

茨城県教育委員会3)v 保護者・教員対象ダイバーシティ・セミナー

JST，他組織

実⾏委員会 ※ 企画⽴案

※ 広報周知・企画運営⽀援

Ø 保護者・教員への取組

保護者

研究科，専攻，学群，学類，センター 他※ ⾼⼤連携プログラム※ 外部との協⼒連携※ 講師や研究室の選定他

教育社会連携推進室

平成29年1⽉時点
筑波⼤学を含めて11機関

事務組織 社会連携課，学⽣部就職課他※ 事務⽀援他
341）実施機関，2）共同実施機関，3）連携機関

特徴的なイベントの紹介・効果的な活動

年間スケジュール

中⾼⽣の進路に関するアンケート調査

６〜７⽉実施済① 進路選択に関するアンケート調査（1年⽬）① 進路調査（2年⽬）

12⽉実施済• ⼥⼦中⾼⽣の理系に対する不安や悩み、⽂理
選択の迷い、相談相⼿等の現状を把握する• さらに⼩学4年⽣以上を調査対象とし（※⾃⼰資⾦）
中学⽣以前の意識の現状を明らかにする

2⽉実施予定

前年度調査の結果
からより縦断的な調査を実施⑤ ⾼⼤連携型プログラム
5

中
２

⼥

男

中
１

⼥

⼥
男
0%

理系

20%

⽂系

40%

どちらか迷っている

60%

80%

100%

まだ何も考えていない

9年⽣

⼥

⼥

⼥

⼥

中
１

男

⼩
６

男

⼩
５

男

⼩
４

男
0%

20%

40%

60%

80%

100%

中⾼⼀貫校のデータ（昨年度実施）

Ø ⼩学校⾼学年でも４割以上が⽂理選択を考えるØ ⼥⼦の理系希望は総じて男⼦より低い傾向にある

50

8年⽣

⼥

7年⽣

中
３

⼥

6年⽣

⼥

男

7

⾼
３

男

5年⽣

６年⽣

⾼
１

１年⽣

4年⽣

⼩
４

男

6

⼥

4年⽣

⼥

⼩
５

５年⽣

6年⽣

⼥

5年⽣

男

中
２

４年⽣

⼥

中
３

３年⽣

中
１

男
⼥

⾼
２

男

⼥

２年⽣

⼥

7年⽣

中
２

⼩
６

⾼
３

男

8年⽣

9年⽣

中
３

より効果的な内容を検討し、夏と春のプログラムへ反映させる

Q. ⽂理選択で悩みや不安、⼼配は？ ⼩学⽣（理科や算数の勉強について⼼配は？）

Q. 現時点で理系・⽂系のどちらか？
⼥

男⼦153名，⼥⼦185名（⼩学4〜6年⽣） 男⼦337名，⼥⼦339名

６年⽣

8⽉実施済

• 中学1〜3年⽣：

ダ
イ④
バ保
�
シ護
テ者
ィ教
セ員
ミ対
ナ象
�

⼥

中
３

⼥

中
２

⼥

⼥

⾼
１

男

男

男

中
１

男
0%

とてもある

20%

40%

少しある

60%

あまりない

80%

100%

まったくない

男
⼥

⾼
２

男

⼥

５年⽣

⑥
地
域
イ
ベ
ン
ト

③
リ
春ケ
季ジ
︵ョ
１体
⽇験
︶型
カ
フ
ェ

⑦
ニ
ュ
�
ズ
レ
タ
�
の
発
⾏

４年⽣

ダ
イ④
バ保
�
シ護
テ者
ィ教
員
セ対
ミ象
ナ
�

３年⽣

2
年
⽬
︶

②
リ
夏ケ
季ジ
︵ョ
２サ
泊イ
３エ
⽇ン
︶ス
合
宿

２年⽣

( )

⼤
学
院
⽣
ロ
�
ル
モ
デ
ル
交
流
会

1,014名（有効回答率94.8％）

１年⽣

⑦
ニ
ュ
�
ズ
レ
タ
�
の
発
⾏
︵

関東地⽅A義務教育学校

男

男

男

男

男
0%

20%

40%

60%

80%

100%

中⾼⼀貫校のデータ（昨年度実施）

Ø ⼩学校⾼学年〜中学⽣にかけて、理科や算数の勉強の⼼配や⽂理選択に伴う悩みや不安を持つ⽣徒が増える
8

Q. 悩みや不安、⼼配していることは？（上位項⽬）

中
１

⼥

将来

1
3

進路

8

男

将来

1
1

どちらも
/なし

6

⼥

将来

2
2

進路

13

２位

３位

ない

苦⼿

⼈
数

４位

7

⼈数

苦⼿

5

進路

5

どちらも

6

7

男

将来

1
3

進路

11

時間

8

ない

6

⼥

将来

2
5

ない

10 どちらも

9

進路/
友⼈

7

将来/
男
どちらも

1
0

ない

8

１位

進路

■苦⼿：興味があれば苦⼿科⽬があっても選んでよいのかわからない■進路：理系（⽂系）を選んだ後の進路（就職先など）がわからない■将来：将来の夢がはっきりせず選べない■どちらも：どちらも興味があり選べない
時間：理系（⽂系）を選ぶと⾃由な時間が持てなくなると不安
友⼈：理系（⽂系）を選ぶと現在の友達と離れてしまう
­：なし

２位

⼈
数

Q. 進路について誰に相談するか（上位項⽬）
３位

⼈
数

４位

⼈
数

­ 34 ■ 14 ■ 7 ■ 5
男­ 40 ■ 9 ■ 7 ■ 6⼥­ 27 ■ 16 ■ 10 ■ 9
⾼２男­ 26 ■ 13 ■ 9 ■ 6⼥■ 21 ■ 17 ■ 14 ­ 8
⾼１
男■ 15 ■ 12 ■ 11 ­ 9
⼥■ 23 ■ 21 ■ 7 ­ 6
中３
男■ 19 ■ 14 ■ 12 ­ 11
⼥ ■■ 19­ 8 ■ 6
中２
男
■ 20 ­ 16 ■ 9 ■ 8⼥■ 23 ■ 14 ­ 9 ■ 7
中１
男
20 ■ 13­■ 9 ■ 7
⾼
３

6

⼈
数

⼥

中⾼⼀貫校のデータ（昨年度実施）

中
３
中
２
中
１

⼈数

４位

⼈
数

8

⽗親

3

14

⽗親

7

学校の先
⽣

5

10

塾の先⽣

5

⽗親

5

先輩

3

⽗親

10

その他

5

１位

⼈数

２位

⼈数

⼥

⺟親

44

友⼈

12

３位

男

⺟親

24

友⼈

18

⼥

⺟親

41

⽗親
友⼈

10

男

⺟親

28

友⼈

15

⽗親

⼥

⺟親

50

友⼈

6

男

⺟親

29

友⼈

16

学校の
先⽣
学校の
先⽣

Q. 「算数」や「理科」の勉強について誰に相談するか（⼩学⽣）
５年⽣ ６年⽣

中
２

⼈
数

6⼩
5⼩

４年⽣

中
３

１位

⼈
数

⼩
４

⼥

⾼
３

⾼
２

⾼
１

中
３

男

中
２

⼥
男
⼥
男
0%

家族

20%

学校の先⽣

40%

ともだち

60%

80%

じゅくの先⽣

100%

中
１

１位

⼈
数

２位

⼈
数

３位

⼈
数

４位

⼈
数

⼥

⺟親

44

友⼈ 12

学校の
先⽣

8

⽗親

3

男

⺟親

24

友⼈ 18

⽗親

7

⼥

⺟親

41

⽗親
10
友⼈

学校の
14
先⽣

男

⺟親

28

友⼈ 15

⽗親

10

⼥

⺟親

50

友⼈

6

⽗親

5

先輩

3

男

⺟親

29

友⼈ 16

⽗親

10

その他

5

⼥

⺟親

40

友⼈ 16

先輩

5

⽗親

4

男

⺟親

40

友⼈ 10

⽗親

9

その他

5

⼥

⺟親

43

友⼈ 11

⽗親

10

塾の先
⽣

3

男

⺟親

38

友⼈ 14

⽗親

8

その他

3
1
3

学校の
先⽣
塾の先
⽣

⼥

⺟親

58

友⼈ 12

⽗親

3

きょうだい／学校の先⽣／塾の先⽣／その
他

男

⺟親

39

⽗親 18

友⼈

7

その他

そのほかの⼈

特徴的なイベントの紹介

特徴的なイベントの紹介・効果的な活動（参加者：中学⽣48名、⾼校⽣63名、合計111名）• 本学所属の⼥性研究者13名によるロールモデ
ル紹介とテーブルトーク• 14分野の研究室による多彩なサイエンス実験
体験のメニュー

→・プラズマ研究センター
・陽⼦線医学利⽤研究センター
・⾼細精医療イノベーション棟

多彩な理系の魅⼒を直に伝える

11

特徴的なイベントの紹介

午後

午前

⼥⼦⼤学⽣ス
タッフを組織化ü 研究室の学⽣が実験補助として参加する

ü ⼥⼦学⽣がホテルで交流会を主催したり、同室で宿泊しながら学業や⽣活の相談にのる、等→⼥⼦学⽣スタッフとの「タテのつながり」
・⾝近なロールモデルを提⽰する→

⼥⼦中⾼⽣同⼠の「ヨコのつながり」
・理系をともに⽬指す仲間づくりを促す

12

リケジョサイエンス合宿（夏季）

3日目

ロールモデル紹介• 合宿中は様々な場⾯で⼤学⽣や⼤学院⽣が共に時間を過ごし、中⾼⽣同⼠の交流を促す（⼤学⽣・⼤学院⽣ロールモデル交流会）

特徴的なイベントの紹介

リケジョサイエンス合宿（夏季）
1日目Ⅱ

リケジョサイエンス合宿（夏季）

２泊３⽇の合宿形式によるプログラム• 学内⼤型施設の⾒学

10

ダイバーシティ推進事業

⺟親（家族）が相談相⼿で男⼥・学年問わず最多

リケジョサイエンス合宿（夏季）5

中⾼⼀貫校のデータ（昨年度実施）

Ø 中学⽣は男⼥問わず将来の夢や進路先で⼼配や不安を持つ
Ø ⼥⼦は苦⼿科⽬を不安材料とする場合も多い
95

先⽣が熱意を持って話される研究内容が⾯⽩かった

⼤型施設⾒学13名の女性研究者による研究やキャリア、に関する話題の紹介

プラズマ研究センター、陽子線医学利用研究センター、高細精イノベーション棟の見学

ラウンドテーブルカフェ

グループワーク発表会

13名の女性研究者とのグループ単位での座談会を実施（事前希望制）

グループワークでまとめた成果を発表。保護者も参加研究者としての視点や考え⽅を⾯⽩く学ぶことが出来た

本格的な器具や機械に触れ、専⾨的な実験を体験できた

理系選択など悩みを聞いてもらえた

⾃⼒で数値の意味を考えて分析し、グラフを⼊れたレポートを作成するのが楽しかった

保護者・教員向けセミナー＆情報交換会
保護者、中学・高校教員向けにセミナーと情報交換会を実施
夜

⼤学⽣企画のロールモデル交流会
宿泊施設にて大学生企画による交流会

ロールモデルカフェ、実験体験、⼤型施
設⾒学、交流会、グループワーク・・・

様々な発⾒と交流の
場の提供

2日目
午前

サイエンス実験体験（1）14研究室による実験体験（事前希望制）

午後

サイエンス実験体験（2）夜

⼤学⽣企画のグループワーク
2日間の体験を通じて得たことを大学生のファシリテートによりグループでまとめる

13

特徴的なイベントの紹介・効果的な活動

理系の研究や理系の⼥性研究者に対するイメージ
の変化（N=92）
26.0
24.0

22.9

24.1

20.0

30.0

18.0

25.0

イメージの
肯定的な変化

16.0
14.0
12.0

不安や迷い、
⼼配事の低下

40.0
35.0

22.0

リケジョ体験型カフェ（春季）

⽂理選択に感じる不安や迷い、
⼼配ごとに関する変化（N=96）p<0.01, paired-t test

p<0.01, paired-t test

24.5

22.5

20.0

事前

事後

⽇帰りによるプログラム（2⽉18⽇実施予定）• つくば⼥性研究者⽀援協議会に参加･連携する研究所や企業の協⼒による⼥性研究者によるロールモデル紹介とテーブルトーク
ü 様々な分野で活躍する⼥性研究者像の提供
ü 研究学園都市つくばの強み

15.0
10.0

10.0

14

特徴的なイベントの紹介

リケジョサイエンス合宿（夏季）28.0

リケジョを⾝近に思えるようになった事前

事後

7項⽬４件法（とても当てはまる：4点〜全く当てはまらない：1点）
合計28点（事前：α=0.74, 事後：α=0.68）

11項⽬４件法（とても当てはまる：4点〜全く当てはまらない：1点）
合計44点（事前：α=0.82, 事後：α=0.82）

1. 理系の研究者にあこがれを感じる
2. ⾃然や科学、技術に興味はあっても理系の研究者になろうとは思わない*
3. 理系の⼥性研究者には⼥性ならではの視点があると思う
4. 理系の⼥性研究者は社会に貢献していると思う
5. 理系の研究は⾼度な科学技術だけでなく、⽇常⽣活にも関係している
6. ⾃分が興味を持っていることは、理系の研究と関係しているかもしれない
7. 理系の研究では、新しい技術や事実を発⾒することができる*逆転項⽬

1. 理系と⽂系のどちらにも興味があり選べない
2. 理系は⼥⼦学⽣が少なく友達が作りにくいのではないか不安
3. 理系を選ぶと⾃由な時間が持てなくなるのではないか不安
4. 理系を選択すると友達と離れるのが⾟い
5. 将来の夢がはっきりせず選択できない 6. 誰に相談してよいか分からない
7. 理系を選んだ後の進路が分からない
8. 理系は⼤学で何を学ぶのか分からない
9. 苦⼿科⽬がっても理系を選んでよいか分からない15
10. 理系の実験で何をするのか分からない 11. 進路を変更したくなると不安

講師派遣協⼒機関（順不同）

アサヒビール（株）、エーザイ（株）、⼩野薬品⼯業（株）、
産業技術総合研究所、農業･⾷品産業技術総合研究機構、宇宙航空研究開発機構（JAXA）、森林総合研究所
1651

特徴的なイベントの紹介・効果的な活動

特徴的なイベントの紹介・効果的な活動

リケジョ体験型カフェ（春季）

保護者・教員セミナー（夏季）※春季も予定
保護者と教員向けに夏季と春季に実施

体験型プログラム（施設⾒学・施設体験）を組
み⼊れ、多彩で最先端の「理系」を体験

参加者（夏季）保護者・教員15名• 質疑応答を中⼼に、特に⺟親からの不安や疑問に⼤学教員・研究者が丁寧に対応。
→
産総研 地質標本館
⾒学と体験ツアー

Ⅱ

筑波⼤エンパワースタジオ
世界最⼤VRシステム「Large Space」

⼥性研究者や⼥⼦⼤学⽣・⼤学院⽣とのランチ懇談会を実施し、⾝近にロールモデルを提⽰

ダイバーシティ推進事業→ 男⼥共同参画やダイバーシティに関する本質的な意
識啓発（「なぜ⼥⼦だけなのか」等の疑問に応える）

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変化なし
否定的イメージ→
18

委員会コメントに対して→ 上記の活動を通じて保護者・教員の参加者を拡⼤予定県教委との連携のほか、地元中学･⾼校の校⻑、教頭、理科教員との意⾒交換（合計10名以上）→

肯定的イメージ→• 県教委･市教委との連携により進路に関するアンケート調査を実施 → さらに⾼校を対象に調査を検討中• 保護者についても県教委･市教委の他、地元NPO等の複数のチャンネルを活⽤して実施を検討中

セミナーでは「なぜリケジョが求められるのか」等のダイバーシティ推進に関する内容も 

さらに肯定的

肯定的イメージへ

17

保護者・教員セミナー（夏季）※春季も予定

中学･⾼校の教員のニーズを把握し、より魅⼒的なセミナーの内容へ修正する（春季予定）
出前講義等の経験豊富な⼤学研究者による、研究者視点の⼥⼦⽣徒の理科教育のポイント等

肯定的イメージ→

11%
11%
78%

特徴的なイベントの紹介・効果的な活動→

⼦どもの理系への興味を伸ばすよう啓発

今後の課題・事業の継続性• 企業や研究所との地理的問題、開催⽇時の問題• ⼤学内・地域内（継続的な取組：３年⽬）・中学⾼校関係者に取組を定着させ、事業の継続性を⾼める• ⼥⼦⼤学⽣スタッフを組織化し、学⽣の主体的活動へ"ÔîĘW(Î9ûĕęčàÍïÃĘW(āĐĈę=«ñ)òØøČöDBáAÜwHÃK-T#åkñÊæÔÄ

19

20

7ÂÂ­ĘW(ÂÁ04¬ráØÑÜßÐÃÞß×ÜéCZ"%ÜÔÄu¢ÂÂÂÂ u¢âÃ»¾ě¿ÀýęćĜÍìÃ>M³¹?³]²±Zě¦ĜæÜàÙÛÐØÒÊÄÂÂÂÂÂÂÂ­ÂCZ"é%ÜÔěÁ04¬ráuÓ¢çâ>M³¹?²]³·ZæÜÜÔĜÄ③学群総合科目・大学院共通科目
ダイバーシティ部門では、学群生を対象とした学群総合科目を春学期と秋学期にそれぞれ開講しています。
また、大学院生を対象とした大学院共通科目を夏期及び春季集中授業として開講しています。いずれの授業においても、男女共同参画のほか、障害や文化、LGBT等といった様々な分野でのダイバーシティ推進に関する課題を学生と共有し、その解決に向けて学生が主体的に考え、行動することを目指しています。
授業科目名ダイバーシティスタディーズ入門

科目番号

1B26101

単位数

1.0 単位

標準履修年次1・2 年次時間割

秋 AB 月2

授業内容

第1回［イントロダクション +グローバル化時代のダイバーシティ］授業の狙い、ダイ
バーシティスタディーズの意義などについて概説します。グローバリゼーションの進化に伴って複雑化する、国家や社会の多様性について考察を加えます。
第2回［実践への導入(1)ダイバーシティと市民社会組織］ダイバーシティをめぐる諸問題
に対する市民社会組織 (e.g. NGO)による実践的取組を学びます。ダイバーシティ研究所
から講師を招きます。
第3回［実践への導入(2)ダイバーシティと企業］ダイバーシティをめぐる諸問題に対する
民間企業の実践的取組を学びます。株式会社電通からゲストスピーカーも招きます。
第4回［ダイバーシティと福祉と経済］ダイバーシティをめぐる諸問題について、福祉の視点、経済の視点、経営の視点から検討します。

52

第5回［ダイバーシティと障害］ダイバーシティと障害との関係、そのための支援や対応のあり方を学びます。
第6回［ダイバーシティと社会福祉］ダイバーシティの問題について、社会福祉の観点から、その実践的取組を多角的に学びます。
第7回［ダイバーシティと共生教育］ダイバーシティをめぐる諸問題について、共生教育の視点から再考します。
第8回［ダイバーシティと性］LGBTなど性に関するダイバーシティの課題について理解を深めます。
第9回［グループディスカッション］プレゼンテーションの準備作業の一環として、各グループが設定した課題についてグループごとに討議します。

授業科目名

ワーク・ライフ学

科目番号1226011

単位数

1.0 単位

標準履修年次1 年次

時間割

春 AB 木 6

授業内容

第１回［ガイダンスおよび授業概要］ワーク・ライフ学を学ぶことの意義、授業全体の概要の説明、受講にあたっての注意点等について説明します。

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

第10回～第11回［総括］各回講義の内容を結びつけ、体系的な理解を促します。グルー
プごとにプレゼンテーションを行ないます。コメンテーターも置きます。試験に代えてレポートを課します。

−男女共同参画とダイバーシティ−

第２回 ［ワーク・ライフ・バランスとは何か］近年の社会経済構造の変化と共に、人々の働き方や生活のスタイルの変化を考察します。その上で、ワーク・ライフ・バランス概念を軸に、何が議論されているかを学びます。
第３回［ワーク・ライフ・バランスと男女共同参画］近年の社会経済構造の変化と共に、人々の働き方や生活のスタイルの変化を考察します。その上で、ワーク・ライフ・バラ
ンス概念を軸に、とくに男女共同参画の点から考えていきます。
第４回［ワーク・ライフ・バランスとダイバーシティ］近年の社会経済構造の変化と共に、人々の働き方や生活のスタイルの変化を考察します。その上で、とくにLGBTを含めたセクシュアル・マイノリティに関するダイバーシティの観点から考えていきます。
第５回［ワーク・ライフ・バランス施策の実際１］外部講師をお招きし、企業におけるワーク・ライフ・バランス施策の現状と将来展望について学びます。そして、経営戦略という視点から、「ワーク・ライフ・バランス」を理解します。
第６回［ワーク・ライフ・バランス施策の実際２］外部講師をお招きし、企業におけるワーク・ライフ・バランス施策の現状と将来展望について学びます。そして、経営戦略という視点から、「ワーク・ライフ・バランス」を理解します。
第７回［多様化するライフコース/ワークスタイル］外部講師をお招きし、近年の新たな事業活動のキー概念ともなりつつある社会貢献型事業活動を展開する企業や個人の事例を学びながら、多様な働き方の中で生き抜く力を養います。
第８回～第９回［ワーク・ライフ・バランスの実践に向けて１］これまでの授業を踏まえながら、現代社会のワーク・ライフ・バランスの施策の問題点や、我々のライフコース
への影響についてグループディスカッションを行い、プレゼンテーションとしてまとめます。
第10回～第11回［ワーク・ライフ・バランスの実践に向けて２］グループディスカッ
ションを通して得られた成果をプレゼンテーションとして発表するとともに、他のグループと積極的な意見交換を行い、さらに議論を深めます。最後に、本授業を経て、自分の考えがどのように変化したのかを中心としたレポートを課します。

53平成28年度 大学院共通科目【01ZZ503】
ダイバーシティと男女共同参画 I

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

ダイバーシティ ×
ダイバーシティ
学群
生も
参加
歓迎
！

講演

部分
のみ
参加
も可
！

さまざまな可能性（多様性）の中で働くこと、生きることを知ろう！

※ 要事前申し込み。詳しくは下記参照。なお、学群

生及び講演のみの参加の場合は単位は出ません。

９月23日（金）10時〜17時30分 ＠人間系学系棟A101
ワークライフバランスと男女共同参画、ダイバーシティを理解するための講義とグループワーク

９月24日（土）10時〜17時30分 ＠人間系学系棟A101
午前：セクシュアル・マイノリティに関する講義とグループワーク
午後：（講演）セクシュアル・マイノリティに関する講演（テーマと講師は下記参照）とグループワーク

講演「キャリアとセクシュアル・マイノリティ」
川田 篤

日本アイ･ビー･エム株式会社 IBMシステムズ-ソフトウェア
PA & ソフトウェア・パートナー・プログラム 部長

他１名（予定）履修登録期間：９月19日(月)まで 担当教員：河野禎之（ダイバーシティ部門）
履修の問い合わせ：大学院共通科目事務室

ggec@un.tsukuba.ac.jp★ 学群生の受講希望や講演部分のみの参加希望はダイバーシティ部門HPより事前申し込みをお願いします。
★ 大学院共通科目の単位履修のためには２日間の出席を前提とします。

「筑波大学

54

ダイバーシティ」で検索

またはhttp://diversity.tsukuba.ac.jp/

平成28年度 大学院共通科目【01ZZ520】
ダイバーシティと男女共同参画 II

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

ダイバーシティ ×イノベーション
学群
生も
参加
歓迎
！
ワー
クシ
ョッ
のみ
プ
参加
も可
！

さまざまな違いを価値に変え、新たな可能性を拓こう！

※ 要事前申し込み。詳しくは下記参照。なお、学群生及びワークショップのみの参加の場合は単位は出ません。

２月20日（月）13時〜17時 ＠総合研究棟A棟 111ゼミ室
ワークライフバランスと男女共同参画、ダイバーシティの基礎を理解するための講義とグループワーク

２月22日（水）13時30分〜16時30分 ＠大学会館特別会議室
ワークショップ（URA研究戦略推進室共催）

ダイバーシティを生かしたイノベーション創出のための発想法
講師：細谷 功〜アリの思考からキリギリスの思考へ〜

２月27日（月）13時〜17時 ＠総合研究棟A棟 111ゼミ室
ワークショップを踏まえたグループワークと発表

履修登録期間：２月13日(月)まで
履修の問い合わせ：大学院共通科目事務室

担当教員：河野禎之（ダイバーシティ部門）

ggec@un.tsukuba.ac.jp★ 学群生の受講希望やワークショップのみの参加希望はダイバーシティ部門HPより事前申し込みをお願いします。
★ 大学院共通科目の単位履修のためには３日間の出席を前提とします。

「筑波大学

ダイバーシティ」で検索

またはhttp://diversity.tsukuba.ac.jp/55

④女性研究者ロールモデルカフェ
実施報告書

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

リケジョ応援カフェ

実施日

2016年12月8日（木）11:30～12:30、12月14日（水）13:00～14:00、
2017年2月9日(木) 11:30～12:30

場所

スチューデントプラザ2Fほか

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（懇談会）
展示物：有（機器・設備
研究者

対象者

一般

来場者

人数：延べ14名（内女性：9名）

周知方法

新聞

雑誌

その他（

学生

パネル

ビデオ上映

学会誌

その他（

メディア取材

体験型

その他（

）

プレスリリース

HP，メール発信，）

実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

）） 無

三木ひろみ

筑波大学の学生を対象として、女子学生、特に理系の女子学生を応援するためことを目的とした「リケジョ応援カフェ（仮）」を立ち上げました。これまで、理系に進む女
子中高生の後押しをする活動に関わってきた学生を中心に、男女・分野を問わず、参加者を募りました。3回の集まりのなかで、なぜこうした活動が必要なのか、活動を通じて何が変わるのか等について話し合う機会を設け、様々な立場から参加する学生同士が考えを共有することができました。
当面は、これまでの女子中高生への次世代育成の活動を継続しながらネットワーク
を広げることを目指すことになりました。今後は、女子中高生を応援する活動の幅を広げていくだけではなく、参加する学生自身の将来に向けたキャリア形成に役立てられるような活動（女性研究者・社会人との交流等）にも取組を進めていく予定です。

56

実施報告書プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

女性研究者懇談会（芸術系）

実施日

2017年2月9日(木) 11:30～13:30

場所

体芸棟

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（ヒアリング）
展示物：有（機器・設備

その他（

一般

来場者

人数：4名(内女性：4名)、（内訳 外国人女性研究者2名）

周知方法

新聞

雑誌

学会誌

） その他（

体験型

対象者

その他（

学生（

ビデオ上映

メディア取材Ⅱ）

プレスリリース

HP，メール発信，）

実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

）） 無

ダイバーシティ推進事業

研究者

パネル

三木ひろみ

筑波大学芸術系に所属する女性研究者を対象に懇談会を開催しました。ダイバーシ
ティ部門の概要や施策内容について部門長より説明がなされた後、参加者の4名の女性研究者からワークライフバランスに関する悩みや若手研究者のキャリアの見通しに関する悩みが共有されました。その後、ダイバーシティ部門から支援制度の情報提供がなされ、今後必要とされる施策に関しても意見交換がなされました。系に範囲を絞り、聞き取りを実施することによって、全学に共通するような問題だけでなく、研究補助者の雇用では支援ができない領域があるなど、領域の特殊性を反映した課題があることも明らかになりました。
特定の系内での女性研究者懇談会開催は初の試みでしたが、小規模ながらも系内に女性研究者間のネットワークが構築されていることが確認できました。このネットワー
クとの連携をさらに深め、これまでの支援に加え女性研究者グループに対する支援策の展開も実施していきたいと思います。
また、若手女性研究者の抱えるワークライフバランス関連の問題に対し、地域の人
的ネットワークを紹介することで対応することができました。全学規模の支援だけでなく、今回の事例のようなミクロレベルの問題へのきめ細やかな対応も同時に実施していきたいと考えております。

57

実施報告書Ⅱ

プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

人間系ランチ意見交換会

実施日

2017年2月23日(木) 12:30～14:00

場所

筑波大学

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（意見交換会）

大学会館 デミ

展示物：有（機器・設備

ダイバーシティ推進事業

研究者

パネル

対象者

一般

来場者

人数：4名（内女性：3名）

周知方法

新聞

雑誌

その他（

ビデオ上映

学生（大学院生） その他（

学会誌

メディア取材

体験型

その他（

）

プレスリリース

HP，メール発信，）

実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

）） 無

三木ひろみ

筑波大学人間系の若手研究者を対象にランチ意見交換会を実施しました。はじめに、
各自自己紹介を行い、その後教育・研究・雑務に関する課題や問題共有を行いました。
その後、ダイバーシティ部門の支援事業に関する情報を提供しながらリラックスした雰
囲気の中、ワークライフバランスに関する意見交換を行いました。意見交換から、教員が抱える業務が多く、研究・教育に充てる時間が十分ではないことがわかりました。
例えば、授業アンケートや会計などの情報処理をシステム化し、教員側の負担を軽減してほしいとの意見が挙げられました。
また、管理職の業務量が多く、将来管理職に就かなくても研究や教育ができればいいと感じてしまう場面があることもわかりました。今後も定期的に若手研究者の意見交換会を開催し、声を拾う機会を積極的に設けていくとともに、若手研究者のネットワー
キングも行っていきます。

58

実施報告書プログラム

ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）

課題名

女性大学院生へのヒアリング（体育系）

実施日

2017年2月10日(金) 13:00～15:00

場所

筑波大学体芸棟5C212

形式

一般公開・シンポジウム・セミナー・講演会・ワークショップ・その他（ヒアリング）
展示物：有（機器・設備

対象者

一般

来場者

人数：6名(内女性：6名)、（内訳

周知方法

新聞

雑誌

その他（

ビデオ上映

学生（大学院生） その他（

学会誌

体験型

その他（

Ⅱ

）

大学院生 3名、教員2名、コーディネータ1名）

メディア取材

プレスリリース

HP，メール発信，）

実施者○実施取り纏め者

関連サブテーマ

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門長

内容

）） 無

ダイバーシティ推進事業

研究者

パネル

三木ひろみ

ダイバーシティの意義と重要性、筑波大学ダイバーシティ部門の取組、次世代育成
や女性研究者支援の必要性と支援のための取組について情報提供を行うとともに、博士課程の大学院生3名から、学生生活の課題、研究活動の課題、就職と将来設計の課題などについて意見を聞きました。少人数の懇談会でしたが、ざっくばらんに普段考えていることを話すことができました。参加者は、実力さえあれば女性だからといって不利なことはないという認識を持ちながらも、研究と生活の両立は難しく、研究を続けながら結婚や出産することは想像できないと考えていました。また、女性だから支援されるということに対しては抵抗を感じていることがわかりました。女性であり他大学出身者という少数派であることが、学生生活の問題の原因となっており、大学院において他大学出身というダイバーシティが活かされていないこともわかりました。
また、学際的、国際的な研究への支援は、若手女性研究者にとって大きなインセンティ
ブになるということもわかりました。時間の関係上、ライフイベントと研究の両立については、十分な情報提供ができませんでしたが、今後も今回のような機会を引き続き設けるとともに、学内の支援制度やライフイベントと研究の両立に関する情報提供を積極的に行っていきたいと思います。

59

7．LGBT等への対応
筑波大学では、平成27年度より LGBT 等1のセクシュアル・マイノリティの学生に対して、これまでの個別対応から、大学として支援の取組を始めました。
具体的には下記のような取組を開始しています。
⃝相談窓口の設置⃝授業やセミナー、学内FD等での啓発

Ⅱ⃝基本理念と対応ガイドラインの作成

等

ダイバーシティ推進事業

とくにトランスジェンダーや性別に違和を持つ学生には、次のような点についてこれまでも対応しています。
○ 氏名の取扱い○名簿等における性別の取扱い○ 使用トイレ○健康診断○ 教育実習やインターンシップ○キャリア相談、就職相談など■授業・セミナー・FD実績
学群総合科目「ワーク・ライフ学−男女共同参画とダイバーシティ−」（春学期）

学群総合科目「ダイバーシティスタディーズ入門」（秋学期）
大学院共通科目「ダイバーシティと男女共同参画I」（夏期集中）
大学院共通科目「ダイバーシティと男女共同参画Ⅱ」（春季集中）「キャリアとセクシュアル・マイノリティ」（平成28年9月24日）「キャンパスにおけるLGBT学生」（平成29年2月6日）「ダイバーシティ部門の相談窓口体制」（平成29年3月2日）
1

LGBT 等とは、Lesbian（レズビアン）・Gay（ゲイ）・Bisexual（バイセクシュアル）・Transgender（トランスジェンダー）及び性別に違和をもつ人を含め、多様なセクシュアリティの人を指しています。

60

* セクシュアル・マイノリティとは、LGB（レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル）や、T（トランスジェンダー）および性別に違和をもつ人を含め、多様なセクシュアリティの人を指しています。

セクシュアル・マイノリティ*に関する

筑波大学での学生生活について

ダイバーシティ推進事業

相談できますⅡ

筑波大学では、平成27年度よりセクシュアル・マイノリティの学生に対して、これまでの個別対応から、大学として支援の取り組みを始めました。
とくにトランスジェンダーや性別に違和を持つ学生には、次のような点についてこれまでも対応しています。
○○○

氏名の取扱い使用トイレ
教育実習やインターンシップ○○○

名簿等における性別の取扱い
健康診断
キャリア相談、就職相談 など

もし何か困ったことや伝えたいことがあれば、下記のダイバーシティ部門の窓口まで相談に来て下さい（電話かメールでの事前受付をしています）
対応可能な内容は個別の状況や大学側の事情にもよるため、必ずしも希望に沿えない場合もありますが、まずはお気軽にご相談下さい。

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター

TEL: 029-853-8504

E-mail:

ダイバーシティ部門

diversity-au@un.tsukuba.ac.jp

URL: http://diversity.tsukuba.ac.jp/

または「筑波大学ダイバーシティ」で検索

61

8．他機関・他部局との連携
ダイバーシティ部門では、常に学内外の機関・部局との連携を図りながら事業を展開している。学内では、他部局実施事業への協力やFD 研修での情報提供を行った。また、学外で開催されるシンポジウム等についても積極的に参加し、講演やポスター展示を実施することで、情報交換とともに積極的な情報発信に努めている。
具体的には、下記のような取組を実施した。

Ⅱ⃝創価大学視察訪問受け入れ（平成28年4月8日）

ダイバーシティ推進事業⃝「第9回ワーク・ライフ・バランスセミナー

認知症に関する知識とその対応」（産業技術総合研究所）講演（平成28年6月14日）⃝「茨城社会福祉協議会職員連絡協議会 稲北支部研修会

セクシャルマイノリティ研修」（茨城県社会福祉協議会）講演（平成28年7月16日）⃝「介護セミナー認知症に関する知識とその対応」（高エネルギー加速器研究機構）講演（平成28年7月25日）⃝「男女共同参画推進フォーラム」（国立女性教育会館）ポスター展示（平成28年8月26日～28日）⃝情報・システム研究機構視察訪問受け入れ（平成28年8月30日）⃝「An Evening with Top Female Researchers」（Tsukuba Global Science Week 2016）企画協力（平成28年
9月18日）⃝新潟大学視察訪問受け入れ（平成28年10月7日）⃝「管理職FD

経営戦略としてのダイバーシティ －大学における人材多様化を考える－」（新潟大学）講演（平成28年11月14日）⃝「ダイバーシティセミナーII『遺伝研メソッド』による科学プレゼンテーション講習会」（平成28年11月28日、29日）※ URA研究戦略推進室、国際統合睡眠科学研究機構と共催（再掲）⃝「つくば男・女のつどい2016」（つくば市）ポスター展示（平成28年12月3日）⃝「大学キャンパスにおけるマイノリティ

キャンパスにおけるLGBT学生」講演（平成29年2月6日）※グ

ローバル・コモンズ機構、学生部と共催（第14回筑波大学FD研修会）⃝「ダイバーシティセミナーIII

ダイバーシティを生かしたイノベーション創出のための発想法～アリの思考からキリギリスの思考へ～」（平成29年2月22日）※URA研究戦略推進室と共催（再掲）⃝「学生こころの状態スクリーニング結果と各種支援体制・対応について

ダイバーシティ部門の相談体制と対応」講演（平成29年3月2日）※保健管理センター、学生こころの健康委員会、グローバル・コモンズ
機構、学生生活支援室と共催（第13回筑波大学FD研修会）⃝「ダイバーシティセミナーIV

大学研究者の働き方改革」主催（平成29年3月7日）※ダイバーシティ・ア

クセシビリティ・キャリアセンター

FD研修会（再掲）⃝「アンコンシャス・バイアスのインパクトとマネジメント～女性活躍とダイバーシティ推進に向けて～」主催（平成29年3月17日）※第16回筑波大学FD研修会（再掲）62①男女共同参画推進フォーラム（国立女性教育会館）、つくば男・女の集い2016

女子中高生の理系進路選択支援の取組みと課題～筑波大学とつくば女性研究者支援協議会の事例から～
河野禎之

三木ひろみ）筑波大学ﾀﾞｲﾊﾞｰｼﾃｨ･ｱｸｾｼﾋﾞﾘﾃｨ･ｷｬﾘｱｾﾝﾀｰ ﾀﾞｲﾊﾞｰｼﾃｨ部門

目的）筑波大学体育系

概要（続き）,, リケジョサイエンスカフェ（春季）① 女子中高校生に対して理系の魅力を伝え、理系選択への悩みや不安を払拭させる② 女性研究者・理系研究者と直に接し、「リケジョの未来」を想い描くことで理系への進路選択を推進させる③ 大学、大学卒業後までの未来へ展望を拡げ、女子中高生のキャリア・ディベロップメントに資する 平成年度より４年間継続的に実施

概要, リケジョサイエンス合宿（夏季）







２泊３日の合宿形式によるプログラム
豊富な体験型メニューを用意することにより、多彩な理系の魅力を直に伝える（表）
女性研究者のみではなく、大学生スタッフとの「タテのつながり」を作り、身近なロールモデルを提示する
女子中高生同士の「ヨコのつながり」の形成を促し、理系を目指す、悩みを共有できる仲間を作る

表 リケジョサイエンス合宿プログラム（平成年度）

大学、研究所、企業で活躍する女性研究者とのパネルディス
カッションや座談会による交流プログラム（日帰り）
女性研究者から研究の魅力を聴くとともに、女子中高生の理系への進路選択や、将来のキャリア形成についての不安や悩みを相談・共有できるよう促す

表リケジョサイエンスカフェプログラム（平成年度）
ロールモデル紹介 名の女性研究者が研究やキャリア、ワークライフバランスに関する話題等の紹介をした
サイエンスカフェ
 ５名の女性研究者と、理系の進路選択への理解を深め、具体的な将来のイメージが持て、理系進路選択が身近なものになるようグループ毎の座談会形式で実施した保護者・教員向けセミナー＆情報交換会
 保護者や中学校・高等学校の教員向けにセミナーを実施し、筑波大学や企業・研究所の研究者と直接意見を交換した,,, その他（保護者・教員セミナーや調査研究）
保護者や教員に対してサイエンス合宿及びサイエンスカフェへの参加を促すとともに、合宿期間にはセミナーを実施したプログラムを通して、保護者や教員同士で理系の進路選択に関する情報交換が可能となるよう促した
平成年度は中高生の進路選択に関する人規模のアンケート調査を実施し、結果をプログラムの企画に活用した
４年間の蓄積を活かし、プログラム参加者の進路に関するフォローアップ調査を計画している







日目


午後 ロールモデル紹介
 名の女性研究者が研究やキャリア、ワークライフ
バランスに関する話題等の紹介をした

ラウンドテーブルカフェ
 名の女性研究者とのグループ単位での座談会を実施した。事前に希望を聴取し、密接な交流を図った
夜

大学生企画の交流会
 宿泊施設にて大学生が企画したゲーム（理系要素を盛り込んだ内容）にて親睦を深めた
日目

午前 サイエンス実験体験（） 多彩な理系分野（数理系、理工系、医学系、情報系、体育系等）の研究室が各々で企画したサイエンス
実験を体験した（事前希望制）
保護者・教員向けセミナー＆情報交換会
 保護者や中学校・高等学校の教員向けにセミナーを実施し、筑波大学や企業・研究所の研究者と直接意見を交換した

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

筑波大学と「つくば女性研究者支援協議会」（近隣の研究機関、民間企業と組織）の連携のもと、ロールモデルとの交流やサイエンス実験体験を通じ、実績,

リケジョサイエンス合宿（夏季）

参加者数の推移（定員名で募集）


+

中学生





+
+



+


㻜

㻞㻜

高校生




㻠㻜

㻢㻜

㻤㻜

㻝㻜㻜

㻝㻞㻜

図㻝 リケジョサイエンス合宿の参加者推移

実際の様子


ロールモデル紹介とラウンドテーブルカフェ

午後 サイエンス実験体験（） 午前とは異なる研究室にて実験を体験した
夜

大学生企画のグループワーク
 日間の体験を通じて得たことを大学生のファシリテートのもと、グループでまとめた
日目

午前 大型施設見学
 筑波大学プラズマ研究センターと陽子線医学利用研究センター、高細精イノベーション棟を見学した
グループワーク発表会
 グループワークでまとめた成果を発表した
筑波大学は平成年度より国立研究開発法人科学技術振興機構より助成を受け、女子中高生の理系進路選択支援プログラムを実施している63

実績（続き）,

リケジョサイエンス合宿（夏季）,, リケジョサイエンスカフェ（春季）サイエンス実験体験

Ⅱ

運動栄養学研究室

ダイバーシティ推進事業

分子ウイルス学研究室

無機系エネルギー・環境材料研究室



カフェ



保護者・教員セミナー＆情報交換会

行動神経内分泌学研究室,,, 中高生の進路に関するアンケート調査（一部）

1

42

29

0%

10%

理系

20%

文系

30%

40%

50%

どちらか迷っている

60%

70%

1

9

7

52

男

80%

4

男

5

女

4

まだ何も考えていない

保存科学研究室

光合成・光治療研究室

グループワークと発表

40%

少しある

50%

60%

70%

あまりない

80%

90%

100%

まったくない4文理選択のうえで悩みや不安は？

１位

２位

１位

２位

３位

４位

男

ない

進路

どちらも

苦手

６年生 男

母親

友人

学校の先生

父親

女

ない

苦手

どちらも

将来

女

母親

友人

学校の先生

父親

５年生

男

ない

将来

どちらも

苦手

５年生 男

母親

友人

父親

塾の先生

女

ない

苦手

どちらも

将来

女

母親

友人

父親

学校の先生

４年生

男

苦手

将来

進路

ない

４年生 男

母親

友人

父親

その他

女

苦手

将来

進路

ない

女

母親

友人

父親

先輩

男

将来

進路

苦手

ない

３年生 男

母親

友人

父親

その他

女

将来

苦手

進路

ない

女

母親

友人

先輩

父親

６年生

３年生

３位

30%

12

11

38
20%

2

14

40

17

10%

5

12

36

12

2

15

32

とてもある

4現時点で理系・文系のどちらか？

24

14

24

16

0%

25

17

26

21

女

100%

35
40

11

16

女

男

5
90%

名

20

11

9

男

22

18

31

女

1

14

12

42

男

女

男

15

25

28

女

６年生

21

50

４年生

女

５年生

24

48

男

男

３年生

1

43

25

女

３年生

人と音の情報学研究室

４年生

地盤工学研究室

５年生

６年生

対象
：茨城県内の中等教育学校 年生～年生
調査期間：年月～月

４位

どちらも：どちらも興味があり選べない
苦手：興味があれば苦手科目があっても選んでよいのかわからない
進路：理系（文系）を選んだ後の進路（就職先など）が分からない
将来：将来の夢がはっきりせず選べない4悩みや不安の相談相手は？

4悩みや不安の内容は？（上位項目）






女子の理系希望は男子の半数。低学年の女子ほど迷う傾向
低学年ほど悩みや不安は多いが、高学年でも解消されにくい
低学年は将来がみえずに悩む。女子は特に苦手科目が悩み
母親が相談相手で男女・学年問わず最多

今後の課題 協力研究室の確保


協力的な研究室に負担が集中する恐れがある。理系分野でも多領域の研究室を集めたいため、研究室の確保に工夫が必要

 難易度の設定
アンケート結果（例：平成年度）
文系か理系
か進路につ
いてまだ分からない㻝㻠㻑

どちらかと言
えば文系に
進みたい
㻟㻑
理系にも進みたいが文系にも進みたい㻝㻢㻑

中学生と高校生の知識の差は、実験体験で重要な前提条件。
グループを分けたことでスムーズな実施が可能となった 保護者・教員の参加


その他
㻡㻑

是非、理系
に進みたい


リケジョサイエンス合宿参加前

是非、理系に進みたい


リケジョサイエンス合宿参加後〒

保護者や教員の参加率が伸び悩む。保護者については合宿等の送り迎えに合わせた日程を考慮したい。教員については教育委員会等との一層の連携を図りたい プログラムのアウトカム評価

理系進路選択支援プログラムの最終的なアウトカム評価として、過去３年間の参加者へのフォローアップ調査を実施し、理系へ進んだ実数について検証したい

茨城県つくば市天王台

(PDLOGLYHUVLW\#XQWVXNXEDDFMS
7(/ )$;

64

筑波大学スチューデントプラザ２階

85/KWWSGLYHUVLW\WVXNXEDDFMS

②ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ

管理職FD研修会「経営戦略としてのダイバーシティ」

⽂部科学省科学技術⼈材育成費補助事業「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ」管理職FD

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

経営戦略としてのダイバーシティ― ⼤学における⼈材多様化を考える ―11⽉14⽇（⽉） 13:30〜15:00

⽇

時

平成28年

会

場

新潟⼤学五⼗嵐キャンパス 事務局棟4階 第１会議室

対象

本学管理職教職員、企業･⾼等教育機関･⾏政等の管理職者

定

員

60名
申込締切⽇

講師

稲垣 敏之 ⽒
(筑波⼤学

11

11

(⾦)

理事・副学⻑(総務・⼈事担当))

プログラム
13:00
13:30
13:45
14:45
14:55
15:00

開場・受付
開会挨拶 髙橋 姿（学⻑）
講演 稲垣 敏之⽒
質疑応答
総括 ⼤浦 容⼦（理事（教育担当）／副学⻑）
終了

申込み・問合せ
新潟⼤学 男⼥共同参画推進室 (ダイバーシティ事業担当)①所属 ②参加者名 ③連絡先 を明記して下記までご連絡ください。
TEL / FAX ：025-262-7572
E-mail ：gender@adm.niigata-u.ac.jp
主催：新潟⼤学 男⼥共同参画推進室(ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ事業)

共催：株式会社タケショー、⻑岡⼯業⾼等専⾨学校

65

③全学教職員FD研修会「大学キャンパスにおけるマイノリティ」

Ⅱ
ダイバーシティ推進事業

第１４回全学教職員FD研修会「⼤学キャンパスにおけるマイノリティ」
日時：平成２９年２月６日（月）１５時１５分〜１６時４５分

場所：１Ｄ棟２０４教室

マジョリティが持つ特権や差別に関する⼼理について学び、
マイノリティの学⽣が安⼼して学べるキャンパス作りについて考えます。

プログラム：「マイノリティが心地良いキャンパスを作るには〜特権に無自覚なマジョリティ側への教育の必要性〜」
出口真紀子（上智大学）「キャンパスにおけるLGBT学生」

河野禎之（筑波大学 ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター）「キャンパスにおける留学生」
竹森直（筑波大学 グローバル・コモンズ機構）
主催：
グローバル・コモンズ機構、ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター、学⽣部

66

④筑波大学 FD 研修会「学生支援 FD～学生こころの状態スクリーニング結果と各種支援体制・対応について～」29.2.8平成 28 年度第 13 回筑波大学ＦＤ研修会

学生支援ＦＤの開催について～学生こころの状態スクリーニング結果と各種支援体制・対応について～【概 要】
クラス担任や指導教員、そして教育組織、事務組織として学生の学修面、学生生活面におⅡ
ダイバーシティ推進事業

いては、さまざまな場面で学生対応が行われています。修学支援や学生生活支援の中で、こころに不安を抱えている学生の対応について、その役割は非常に重要となります。
今回の学生支援ＦＤでは、例年、学生健康診断においてこころの状態スクリーニングを実施しておりますが、その結果について関係教職員の皆さんに現状を理解していただきますと
ともに、学生相談室やキャリアサポート部門、障害学生支援室などの相談窓口の対応体制の説明をさせていただきます。
また、教育組織において、悩みを抱えた学生を早期に発見し、クラス担任や学生相談へ速やかに繋げるとともに、更には、自殺防止に係る対策等について説明及びディスカッションを行い、学生支援に繋がる取組みとなるよう学生支援ＦＤを開催します。
【実施内容等】

総合司会：杉江 征（保健管理ｾﾝﾀｰ・学生相談）

１．日時： 平成２９年 ３月 ２日（木） １５：１５～１７：１５（約 2 時間）

２．場所： 体育・芸術エリア５Ｃ２１６講義室
ＴＶ会議システム：東京キャンパス文京校舎５５６ゼミ室
３．内容：（１）挨 拶

玉川信一 学生担当副学長（5 分）（２）学生こころの状態スクリーニング結果と教育組織の対応等について（30 分）（白鳥裕貴、太刀川弘和：保健管理ｾﾝﾀｰ・精神科）① スクリーニングの実施結果について② 不安定な学生の成績分析について③ 学生こころの健康委員会の対策と教育組織の対応について・ 質疑（10 分）（３）各相談窓口の対応体制について（進行：杉江 征）（各 10 分）

① 学生相談室・総合相談窓口（田附あえか：保健管理ｾﾝﾀｰ・学生相談）② 精神保健相談（石井 映美：保健管理ｾﾝﾀｰ・精神科）③ アクセシビリティ部門（佐々木銀河：ｱｸｾｼﾋﾞﾘﾃｨ部門）④ キャリアサポート部門（末富 真弓：ｷｬﾘｱｻﾎﾟｰﾄ部門）⑤ ダイバーシティ部門（河野 禎之：ﾀﾞｲﾊﾞｰｼﾃｨ部門）⑥ 留学生相談（竹森

直：ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ・ｺﾓﾝｽﾞ機構）

・ 質疑（４）総 括（10 分）
太刀川弘和 保健管理センター所長（5 分）

４．対象者：教育組織長及び各組織学生支援対応チーム構成員、クラス担任・指導教員、各エリア支援室職員 等（各教育組織学生支援対応チームから１名以上のご参加をお願いいたします。）
５．主 催：保健管理センター、学生こころの健康委員会
共 催：ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター、
グローバル・コモンズ機構、学生生活支援室
担当：学生部学生生活課 高木 TEL2245
E-mail:takagi.sakae.fu@un.tsukuba.ac.jp

67

Ⅱ

ダイバーシティ推進事業

68

Ⅲ
参考資料

参考資料
①ワークライフ支援ガイド
平成28年度文部科学省科学技術人材育成費補助事業「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）」

筑波大学はあなたのライフイベントを応援します！
〜出産・育児・介護を支援するための制度〜

常勤教職員用女性が取得できるタイミング
男性が取得できるタイミング

Ⅲ○平成29年1月現在。本部等職員就業規則に基づき作成。
○職員からの請求により認められます。詳細は規則を確認してください。
※「要件」の詳細については、所属部署の事務担当者にご確認ください。

男女共通

参考資料

学内制度

取得の可否
有給・無給
男性

出産のための制度

妊娠中の通勤緩和ー

妊産婦の健康診査・
保健指導

ー

妊娠中の休息・補食ー

妊産婦の業務軽減等

ー

妊産婦の時間外・休日・深夜勤務の免除

ー

産前休業

ー

産後休業

ー

配偶者出産休暇
育児参加のための休暇
保育休暇
育児のための制度

子の看護休暇
育児短時間勤務
育児休業
育児部分休業

育児・介護のための制度

時間外勤務・
休日勤務の免除
時間外勤務の制限
深夜勤務の免除
準フレックス勤務
休憩時間の特例

介護のための制度
その他の制度70

Work-Life Balance

介護休業
介護部分休業
介護休暇

○
有給

○
有給

女性

○
有給

○
有給

○
有給

○
ー

○
ー

○
有給

○
有給
ー
ー

○

○

有給

有給

○

○

有給

有給

○

○

無給

無給

○

○

無給

無給

○

○

無給

無給

○

○

ー

ー

○

○

ー

ー

○

○

ー

ー

○

○

ー

ー

○

○

ー

ー

○

無給

○

無給

○

有給

○

無給

○

無給

○

有給

妊娠

産休
開始

出産

産休
明け

1歳

3歳

小学校
入学

小3
修了

小6
修了

概

介護

要

交通機関の混雑が健康保持に影響があると認められた時、所定勤務時間の始め又は終わりで勤務しない制度（1日を通じて1時間を超えない範囲）

妊娠中の期間

健康診査及び保健指導の受診のために承認された時間、勤務しないことを認める制度

妊産婦の期間

母体又は健康保持の為に必要な時間、休息や補食ができる制度

妊娠中の期間

業務の軽減又は軽易な業務に就かせることを認める制度

妊産婦の期間

深夜勤務及び所定勤務時間以外の勤務、休日勤務を制限する制度

妊産婦の期間

産前8週間（多胎妊娠の場合には14週間）の期間

産前8週間（多胎妊娠の場合には14週間）前から出産の日（自然分娩の予定日）まで取得することができる制度（注）外部資金により雇用されている職員は無給（出産手当金の申請が可能）
出産の翌日から8週間取得することができる制度(産後6週間を経過後に本人が請求し、医師が支障ないと認めた場合は就業することができる)（注）外部資金により雇用されている職員は無給（出産手当金の申請が可能）

出産の翌日から8週

妻の出産に伴う入退院の付き添い等の為の休暇（出産のため病院に入院する等の日から出産の日後2週間を経過する日までの間に2日の範囲内で休暇を取得できる制度）

妻の出産に伴う入退院の付添

妻の出産予定日の8週間（多胎妊娠の場合にあっては14週間）前の日か
ら出産の日後8週間を経過する日までの期間中に、出産に係る子、又は未就学児を養育する為、5日の範囲内で休暇を取得できる制度

妻の産前産後期間

1歳未満まで生後1年に達しない子を育てる職員が、保育のために必要と認められる授乳等を行う場合に取得できる休暇（1日2回、それぞれ30分以内）
男性職員が取得する場合には別途要件※がある場合がある。

小学校の3年課程まで

子の看護をする場合に与えられる休暇（一の年に5日（対象となる子が2人以上の場合は10日、時間単位で取得することも可））小学校の3年課程まで

週38時間45分より短い勤務時間で勤務することを認める制度（1）1日当たり4時間（週20時間）（2）1日当たり5時間（週25時間）（3）1日当たり6時間（週30時間）（4）週3日（週23時間15分）（5）週2日半（週19時間30分）（注）外部資金により雇用されている職員は取得できない

一定の要件※を満たす場合、3歳に満たない子を養育するため一定期間休業することができる制度

3歳未満まで小学校就学前の子を養育するため、所定勤務時間の始め又は終わりにおいて、勤務時間の一部を勤務しないことができる制度（15分単位。1日を通じて2時間を超えない範囲内）

小学校就学前まで3歳に満たない子の養育又は家族の介護を行う職員について、

3歳未満まで介護を必要とする期間 時間外勤務・休日勤務を免除する制度

小学校就学前まで介護を必要とする期間 1月につき24時間、1年につき150時間以内を限度とする制度

小学校就学前まで介護を必要とする期間 から翌日午前5時までの間）業務を免除する制度

子の養育又は家族の介護を行う職員について、時間外勤務を、子の養育又は家族の介護を行う職員について、深夜（午後10時

業務運営に支障が生じないと認められる場合に、1日の勤務時

小学校の3年課程・学童保育施設に通う期間介護を必要とする期間 間数を変えずに始業の時刻を柔軟に設定することができる制度

小学校就学前・学童保育施設に通う期間介護を必要とする期間 ことができる制度（7時から10時までの間において、30分単位）

休憩時間を45分間とし、代わりに終業時間を15分早く設定する

一定の要件※を満たす場合、常時介護を要する家族の介護のた介護を必要とする期間 め休業することができる制度（1回1年以内。通算3年まで、3回を上限として分割取得可）

介護を必要とする期間介護を必要とする期間

職員の家族に負傷、疾病等の事情により介護を要する者がいる
場合、1日の勤務時間についてその一部又は全部を勤務しないことができる制度
要介護状態にある対象家族の通院の付き添い等介護を行う職員に与えられる休暇（一の年に5日（対象となる要介護者が2人以上の場合は10日、時間単位で取得することも可））

常勤の教員・研究員であり、出産予定の者、小学校6年生以下の児童を育児中の者、要介護状態にある親族を介護している者を対象に、研究補助者雇用経費を助成する制度。
育児等との両立のための「雇用経費」とは、人件費、交通費を指し、社会保険は該当しない。（大学での雇用は週20時間未満とする）
研究補助者雇用経費助成制度
ダイバーシティ推進、就業上のさまざまな相談に対する対応窓口として、ダイバーシティ部門において相談室「あう」を開設している。
ワーク・ライフ・
バランス相談室「あう」

平成28年度文部科学省科学技術人材育成費補助事業「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（牽引型）」

筑波大学はあなたのライフイベントを応援します！
〜出産・育児・介護を支援するための制度〜

Work-Life Balance

Ⅲ
参考資料

国立大学法人 筑波大学

ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター
ダイバーシティ部門
Tel/Fax 029-853-8504/8505
e-mail：diversity@un.tsukuba.ac.jp
http://diversity.tsukuba.ac.jp

非常勤教職員用○平成29年1月現在。本部等非常勤職員就業規則に基づき作成。
○職員からの請求により認められます。詳細は規則を確認してください。
※「要件」の詳細については、所属部署の事務担当者にご確認ください。

女性が取得できるタイミング
男性が取得できるタイミング
男女共通
学内制度

取得の可否
有給・無給
男性

女性

出産のための制度○

妊産婦の期間○妊娠中の期間○妊産婦の期間育児のための制度
育児・介護のための制度

妊産婦の健康診査・
保健指導

ー

妊娠中の休息・補食ー

妊産婦の業務軽減等

ー

妊産婦の時間外・休日・深夜勤務の免除

ー

産前の休暇

ー

産後の休暇

ー

保育休暇

無給

子の看護休暇

無給

育児短時間勤務

無給

育児休業

無給

育児部分休業

無給

無給

○

○

ー

ー

○

○

ー

ー

○

○

ー

ー

時間外勤務・
休日勤務の免除
時間外勤務の制限
深夜勤務の免除

介護のための制度

介護休業
介護部分休業
介護休暇

○
○
○

○

無給

○

無給

○

無給

出産

妊娠中の期間

ー

○

産休
開始

○

妊娠中の通勤緩和

○

妊娠

有給
有給
有給
ー

○
ー

○

無給

○

無給

○

無給

○

無給

○

無給

○

無給

○

○

無給

○

無給

産休
明け

1歳

3歳

小学校
入学

小3
修了

小6
修了

要

交通機関の混雑が健康保持に影響があると認められた時、所定勤務時間の始め又は終わりで勤務しない制度（1日を通じて1時間を超えない範囲）
健康診査及び保健指導の受診のために承認された時間、勤務しないことを認める制度
母体又は健康保持の為に必要な時間、休息や補食ができる制度

業務の軽減又は軽易な業務に就くことを認める制度

深夜勤務及び所定勤務時間以外の勤務、休日勤務を制限する制度

妊産婦の期間

産前8週間（多胎妊娠の場合には14週間）の期間

産前8週間（多胎妊娠の場合には14週間）前から出産の日（自然分娩の予定日）まで取得することができる制度
出産の翌日から8週間取得することができる制度(産後6週間を経過後に本人が請求し、医師が支障ないと認めた場合は就業することができる)

出産の翌日から8週間

1歳未満まで生後1年に達しない子を育てる職員が、保育のために必要と認められる
授乳等を行う場合に取得できる休暇（1日2回、それぞれ30分以内）
男性職員が取得する場合には別途要件※がある場合がある。

小学校の3年課程まで

子の看護をする場合に認められる休暇（一の年度に5日（対象となる子が2人以上の場合は10日、時間単位で取得することも可））

小学校の3年課程まで

1年以上雇用された非常勤職員が、法人が定める勤務形態により勤務できる制度

3歳未満まで一定の要件※を満たす場合、3歳に満たない子を養育するため一定期間休業することができる制度
小学校就学前の子を養育するため、所定勤務時間の始め又は終わりにおいて、勤務時間の一部を勤務しないことができる制度 （15分単位。
1日を通じて2時間を超えない範囲内）（一部の対象者には時間の減あり）

小学校就学前まで3歳に満たない子の養育又は家族の介護を行う職員について、

3歳未満まで介護を必要とする期間 時間外勤務・休日勤務を免除する制度

小学校就学前まで介護を必要とする期間 1月につき24時間、1年につき150時間以内を限度とする制度

小学校就学前まで介護を必要とする期間 から翌日午前5時までの間）業務を免除する制度

子の養育又は家族の介護を行う職員について、時間外勤務を、子の養育又は家族の介護を行う職員について、深夜（午後10時

介護を必要とする期間介護を必要とする期間

○

無給

概

介護

介護を必要とする期間

一定の要件※を満たす場合、常時介護を要する家族の介護のため休業することができる制度（1回1年以内。通算3年まで、3回を上限として分割取得可）
職員の家族に負傷、疾病等の事情により介護を要する者がいる
場合、1日の勤務時間についてその一部又は全部を勤務しないことができる制度
要介護状態にある対象家族の通院の付き添い等介護を行う職員に与えられる休暇（一の年度に5日（対象となる要介護者が2人以上の場合は10日、時間単位で取得することも可）
）

その他の
制度

ダイバーシティ推進、就業上のさまざまな相談に対する対応窓口として、ダイバーシティ部門において相談室「あう」を開設している。
ワーク・ライフ・
バランス相談室「あう」

71

Ⅲ

参考資料

72

Ⅲ
参考資料

73

②リケジョニュースレター㻌㻌㼨㻌筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンターダイバーシティ部門㻌㼨㻌

平成 㻞㻤 年 㻝㻞 月

㻌

目㻌 次㻌

筑波大学㻌 リケジョ㻌

１㻌 合宿開催報告㻌
２㻌 今後の予定㻌

㻌

Ⅲ
参考資料

㻺㻱㼃㻿㻌㻸㻱㼀㼀㻱㻾㻌
※「春季リケジョサイエンスカフェ」思い描こう､語り合おう､体験しよう､未来を㻍～悩めるリ
ケジョと家族のために～は、国立研究開発法
人科学技術振興機構「女子中高生の理系進路選択支援プログラム」の受託事業です。㻌

㻌

㻌

㻌

㻝 リケジョサイエンス合宿開催報告㻌

㻌

筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター㻌 ダイバーシティ部門では平成 㻞㻡 年度より「リケジョ合宿」を企画し、女子中高生が多様な理系分野の魅力を知り、体験できるプログラムを実施しています。今年度は、筑波キャンパスにおいて 㻤
月 㻟 日（水）～㻡 日（金）の 㻞 泊 㻟 日で開催し、全国各地から 㻝㻝㻝 名の女子中高生に参加いただきました。㻌
事後アンケート調査によると、参加者のほぼ全員は理系分野に関心があるものの、㻌 理系文系選択時の悩みや心配事で多いのは㻎文理選択後に、進路を変更したくな
るのではないか不安㻎、㻎理系を選んだ後の進路（就職先など）㻌が分からない㻎など将来の不安でした。㻌
㻌

参加学生の学年

理系分野・科学技術ついて

1.中学1年生

㻌

2.中学2年生

3.中学3年生

1.とても関心がある

2.やや関心がある

4.高校1年生

5.高校2年生

6.高校3年生

3.あまり関心がない

4.まったく関心がない

㻌
21%

㻌

1%13%

1%
33%

13%

㻌

66%

17%

35%

※グラフ中の数字は人数。

理系文系選択時の悩みや心配事について
1.とても当てはまる
3.どちらかといえば当てはまらない
A: 理系と文系のどちらにも興味があり、選ぶことができない
B: 理系は女子学生が少なく、友達が作りにくいのではないか不安である
C: 理系を選ぶと、大学生活で自由な時間が持てなくなるのではないか不安である
D: 理系を選択すると、現在の友だちと離れてしまうのが辛い
E: 将来の夢がはっきりせず、文系か理系かを選択できない
F: 理系か文系かを選択することについて誰に相談してよいか分からない
G: 理系を選んだ後の進路（就職先など）が分からないH: 理系は大学でどういったことを学ぶのか分からないI: 興味があれば苦手科目があっても理系を選んでよいかの分からない
J: 理系の実験ではどんなことをするのか
分からない
K: 理系か文系かを選択した後に、進路を変更したくなるのではないか不安である

2.どちらかといえば当てはまる
4.まったく当てはまらない

12

23

34

2 13

38

34

9

58

31

34

2 11

32

20

16

4 10

33
62

30

40

36

11
5

1

32

43
51

18

1

25

40

25

1

32
16

1

56

1 17

21

70

14

32

19
30

31

女子中高生向けプログラムのアンケート調査結果㻌
事後アンケート調査によると、ラウンドテーブルカフェ、サイエンス実験体験の参加者の満足度はとても高く、研究者を身近に感じた、研究活動が楽しかったなど、前向きな感想が多く見られました。㻌

㻌

ラウンドテーブルカフェの満足度（5点満点）

㻌

１点

２点

㻌

３点

0%

㻌

４点

５点

サイエンス実験体験の満足度（5点満点）
１点

２点

４点

0% 1%

12%

7%

㻌
㻌

３点

1%

53%

㻌

５点

㻌

63%

て話される研究内

㻌 容が面白かった

本格的な器具や機械に触れ、専門的な実験を体験できた

自力で数値の意味を考えて分析し、グラフを入れたレポートを作成するのが楽しかった㻌
リケジョを身近に思えるようになった

理系選択など悩みを聞いていた
だけた

㻌

㻌
㻌
サイエンス実験体験㻌㻌㻌

サイエンス実験体験後の感想

㻌

㻌
㻌
㻌

㻌
㻌

74

プログラミングで試行錯誤し、より良い結果に近づくことが実感できて楽しかった㻌● ラウンドテーブルカフェ㻌㻌 先生が熱意を持っ

㻌
㻌

㻌
㻌

研究者としての視点や考え方を面白く学ぶことが出来た

㻌29%34%● サイエンス実験体験㻌
㻌

ﾛｰﾙﾓﾃﾞﾙ紹介㻌 㻌 㻌㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 ﾗｳﾝﾄﾞﾃｰﾌﾞﾙｶﾌｪ㻌

理系の研究をしてみたい

理系の研究は
難しそう

思った

思わない

70%

56%

7%

11%

どちらでも

23%

33%

ラウンドテーブルカフェの講師から一言㻌㻌 㻌 㻌 㻌 合宿に参加してみて、いかがでしたか？リケジョを目指す人もそうでない
人も、無限の選択肢のある今、大いに悩んでください。将来の夢というのは、今の続きにあります。考える習慣や人の話を聞く姿勢というのは、年月をかけて形成されます。学校生活を大切に、友達を大切に、家族を大切に、言葉を大切に、人の話によく耳を傾け、自分の意見を言えるようになった時、初めて将来が拓けてくると思います。皆様のご活躍を応援しています。㻌㻌㻌㻌 㻌 㻌 ラウンドテーブルカフェでは、
いろいろな疑問や考えを話してくれてありがとうございます。聴きた
かったことにちゃんと答えられないことも多かったかと思いますが、これからも色々な話を聞いて、自分の道を見つけてください。㻌

㻌 㻌 㻌 困難もあると思いますが是非色々な事にチャレンジし、楽しんでください。㻌

㻌
㻌

㻌
㻌
㻌

㻌 㻌 㻌 とても楽しい時間でした。皆さんの今後のご活躍を期待しています。㻌

㻌
㻌
㻌
㻌

サイエンス実験体験の講師から一言㻌㻌 㻌 㻌 皆さんが普段の生活の中で、どうして？と不思議に感じていた「ニオイに関すること」を少し解決できたのではないかと思います。みなさんの瞳が 㻞 時間半の間終始キラキラしていたことがとても印象的でした。これからも、自分の「好奇心」を大切に育てていってください。㻌㻌 㻌 㻌 先端的な科学研究は、未知の世界を探索する楽しさに溢れています。また、科学者は自分の知的好奇心を満たすことができる稀有な仕事だと思います。皆さんが科学技術の分野で活躍する日を待っています。㻌

㻌
㻌

Ⅲ
参考資料

㻌 㻌 㻌 あっつい夏の日！に真剣にあつくカフェに参加して下さって有り難う！㻌 毎日の生活には？？？？が沢山あります。その中から自分にとってのこれだ！と思う一番目二番目くらいに知れば知るほど面白い！と思えるコトを見つけて下さいね。そのためには自分のアンテナをいつも働かせておく必要がありますよ。自分のこと、周囲のことを感じられる感性感覚がみなさんに育ちますように！そのためには、何をおいても自分が資本。自分のからだとこころの声をききながらしっかり食べてしっかり飲んでしっかり動いてしっかり休んで下さい。そして自分の中で＆周りで起きていることはつながっています。？？？？？もつながっているはず。こたえもつながっているはず。このカフェが、そのつながりを広げるきっかけになっているといいなぁと思っています。㻌
私の夢の 㻝 つは、運動やスポーツをして汗をかくと味覚が敏感になるので、はじめは美味しいと思って飲んでいるスポーツドリンクが段々甘すぎるように感じられて、運動・スポーツ中に適切に水分補給できづらくなることに対して、開封すると段々味が変わって常に飲みやすい味の濃さが続くという㻌 そんなミラクルなスポーツドリン
クの開発です。㻌 「身近なことをサイエンスして、誰かのためになることにつなげる。」素敵だと思いませんか？㻌
みなさんの？？？？？を応援しています㻍㻍㻌㻌 㻌 㻌 理系・文系にかかわらず、知識が増えると日々の生活の些細な出来事の捉え方が豊かになります。
『勉強』と毛嫌いせず、楽しんで学んでください！㻌

㻌㻌㻌

学生スタッフから一言㻌㻌㻌㻌 㻌 研究者としての一歩を一緒に踏み出しませんか。㻌
㻌㻌 㻌 㻌 たくさん質問をしてくれてこちらも勉強になりましたし、とても楽しかったです！㻌

㻌㻌 㻌 㻌 数学が苦手で理系に進むか迷っている、という子が多いように感じまし㻌
た。でもそれだけで諦めないで欲しい。
数学をずっと使う学科の方が少ないし、
㻌
受験レベルの数学だったら努力でなんとでもなります。ある科目が苦手だから
㻌という理由で何かを諦めるのはもったいないよ！是非、自分の好きなもので㻌選んで下さい。㻌㻌㻌 㻌 中学生・高校生のリケ㻌 㻌ジョのみなさま、合宿お疲れ様でした。合宿で出会った研㻌 究者や、先生との体験や思い
出を通して、これからも素敵な㻌 リケジョを目指してください！㻌

㻌 㻌 㻌 自分の夢を叶えるた
め、どんどん視野を広げた方がいいと思います。㻌㻌 㻌 㻌 自分の夢に向かって頑張ってください。㻌

㻌 㻌 㻌 自分に制限を設けず好きなことをのびのびと学んで欲しいです。
応援しています！㻌

㻌 㻌 㻌 進路についての悩みは尽きないと思いますが、悩み抜いて決めてください。㻌

㻌 㻌 㻌 今回は理系の企画、プログラムということで、ますます理系が好きになった、理系の道に進みた
いと思った、という方がいるかもしれません。その一方で、想像と違った、自分には向いていないかも、と感じた方ももしかしたらいるかもしれません。どちらのベクトルであっても、この 㻟 日間の経験が皆さんの進路選択に少しでも貢献できれば良いなと思います。また、大学生になると、多くの時間の使い方を自分で決めるようになります。すべて自由だし、裏を返せばすべて自分の責任です。勉強、サークル、バイト、旅行、飲み会、ボランティア、・・・自分と相談しながら、自分をコントロールしながら、したいこと・しないといけないことのバランスを大事に、楽しく過ごしてほしいです。最後に、私自身も理系で研究室に通う毎日ですが、「リケジョ」という言葉があまり好きではありません、（運営に参加
しておいてなんですが…笑）。理系であることも女性であることも自分にとっては当たり前のことで自称するものでなく、そこに属さない大多数からの呼称だと感じるからです。自分のことを性別や所属、肩書でしか知らない人に勝手にカテゴライズされ、「あなたはリケジョだから○○なんでしょう」「リケジョなのに△△だね」と言われて良い気持ちはしません。でも今はまだマイノリティだから、そう呼ばれ珍しがられてしまうのは仕方ないのかもしれません。皆さんが大学生・大学院生になる頃には、社会のそういった感覚が弱くなっているよう、私も理系女性の一人として活躍していきたいと感じました。㻌

㻌

２㻌今後の予定㻌㻌● 春季リケジョサイエンスカフェの参加者募集中！㻌

● 来年度（平成 㻞㻥 年度）の予定㻌

今回は、研究所等の見学・体験、ランチ懇談会、ロールモデル紹介、ラウンドテー
ブルカフェ、保護者・教員セミナーを開催する予定です。㻌

 㻤 月上旬㻌 夏季リケジョサイエンス合宿㻌 㻞 月中旬㻌 春季リケジョサイエンスカフェ㻌㻌
随時、ダイバーシティ部門 㻴㻼 に情報を公表しますので、是非ご参加ください！㻌

開催日時㻌：㻌平成 㻞㻥 年 㻞 月 㻞㻤 日（土）㻝㻜㻦㻜㻜～㻝㻢㻦㻟㻡㻌
ﾒｲﾝ会場㻌㻌：㻌筑波大学㻌筑波キャンパス㻌春日エリア７㻭 棟㻌
申込締切㻌：㻌平成 㻞㻥 年 㻝 月 㻞㻣 日（金）㻌
詳細 㻴㻼㻌㻌：㻌㻌㼔㼠㼠㼜㻦㻛㻛㼐㼕㼢㼑㼞㼟㼕㼠㼥㻚㼠㼟㼡㼗㼡㼎㼍㻚㼍㼏㻚㼖㼜㻛㻫㼜㼍㼓㼑㼋㼕㼐㻩㻤㻢㻡㻠㻌㻌

↑申込はこちら↑㻌㻌 㻌 㻌 㻌㻌筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター㻌ダイバーシティ部門㻌
編集・発行㻌 㻌 㻌 㻌〒㻟㻜㻡㻙㻤㻡㻣㻣㻌 㻌茨城県つくば市天王台 㻝㻙㻝㻙㻝㻌 㻌 㻌㼀㻱㻸㻦㻜㻞㻥㻙㻤㻡㻟㻙㻤㻡㻜㻟㻌 㻌 㻲㻭㼄㻦㻜㻞㻥㻙㻤㻡㻟㻙㻤㻡㻜㻡㻌㻌㻱㻙㼙㼍㼕㼘㻦㻌㼞㼕㼗㼑㼖㼛㻬㼡㼚㻚㼠㼟㼡㼗㼡㼎㼍㻚㼍㼏㻚㼖㼜㻌 㼁㻾㻸㻦㻌㼔㼠㼠㼜㻦㻛㻛㼐㼕㼢㼑㼞㼟㼕㼠㼥㻚㼠㼟㼡㼗㼡㼎㼍㻚㼍㼏㻚㼖㼜㻛㻌

75

③中高生の文理選択に関するアンケート調査の結果概要
中学生・高校生が文理選択の際に、①どのような点で悩んでいるのか、②誰に相談しているのか、③誰に影響を受けているのか等を明らかにする。さらに小学4年生以上も調査対象とすることで中学生以前の意識の現状を明らかにする。

方法

無記名自記式のアンケート調査

対象

関東地域の小学生４年生～中学生３年生1,014名（男子490名、女子524名）

Q．現時点で文系・理系のどちらか？
高３

中２

高２

参考資料

中３

Ⅲ

目的

女

女

男

男

女

女

男

男

女

中１

高１

小６

中３

小５

中２

小４

中１

女

男

男
女

女

男

男

女

女

男

男

女

女

男

男

0

20
理系

文系

40

60

80

どちらか迷っている

100%

0

まだ何も考えていない

20

40

60

80

100%

昨年度実施データ（別サンプル）

小学校高学年でも４割以上が文理選択を考える

女子の理系希望は総じて男子より低い傾向にある
Q．文理選択で悩みや不安、心配は？

小学生（理科や算数の勉強について心配は？）

中３

高３

中２

高２

女

女

男

男

女

女

男

男

高１

小６

中３

小５

中２

小４

中１

女

中１

女
男

男

女

女

男

男

女

女

男

男

女

女

男

男

0

20
とてもある

40
少しある

60
あまりない

80

100%

まったくない

0

20

40

60

80

100%

昨年度実施データ（別サンプル）

小学校高学年〜中学生にかけて、理科や算数の勉強の心配や文理選択に伴う悩みや不安を持つ生徒が増える
76

Q．悩みや不安、心配していることは？（上位項目）
人数

２位

人数

３位

人数

４位

人数

将来

13

進路

8

ない

7

苦手

5

6

進路

5

11

女

将来

22

進路

13

苦手

7

どちらも

6

男

将来

13

進路

11

時間

8

ない

6

女

将来

25

ない

10

どちらも

9

進路 /友人

7

男

将来/
どちらも

10

ない

8

進路

6

■進路：理系（文系）を選んだ後の進路（就職先など）がわからない■将来：将来の夢がはっきりせず選べない

中２■どちらも：どちらも興味があり選べない
時間：理系（文系）を選ぶと自由な時間が持てなくなると不安
友人：理系（文系）を選ぶと現在の友達と離れてしまう−：なし

女子は苦手科目を不安材料とする場合も多い

中１

中学生は男女問わず将来の夢や進路先で心配や不安を持つ

女

−

34

■

14

■

7

■

5

男

−

40

■

9

■

7

■

6

女

−

27

■

16

■

10

■

9

男

−

26

■

13

■

9

■

6

女

■

21

■

17

■

14

−

8

男

■

15

■

12

■

11

−

9

女

■

23

■

21

■

7

−

6

男

■

19

■

14

■

12

−

11

女 ■■

19

−

8

■

6

男

■

20

−

16

■

9

■

8

女

■

23

■

14

−

9

■

7

男

−

20

■

13

■

9

■

7

Ⅲ
参考資料

中３

■苦手：興味があれば苦手科目があっても選んでよいのかわからない

高１

中１

将来

高２

中２

男

どちらも
/なし

１位 人数 ２位 人数 ３位 人数 ４位 人数
高３

中３

女

１位

昨年度実施データ（別サンプル）

Q．進路について誰に相談するか（上位項目）
人数

２位

人数

３位

人数

４位

人数

女

母親

44

友人

12

学校の先生

8

父親

3

男

母親

24

友人

18 学校の先生

14

父親

7

41

父親

10

学校の先生

5

男

母親

28

友人

15

父親

10

塾の先生

5

女

母親

50

友人

6

父親

5

先輩

3

男

母親

29

友人

16

父親

10

その他

5

高１

中１

母親

高２

中２

女

１位 人数 ２位 人数 ３位 人数 ４位 人数
高３

中３

友人

中３

Q．
「算数」や「理科」の勉強について誰に相談するか（小学生）
６年生 ５年生 ４年生

女

中２

男
女
男

中１

女
男
0

20%
家族

学校の先生

40%

60%

ともだち

じゅくの先生80%100%
そのほかの人

女

母親

44

友人

12

学校の
先生

8

男

母親

24

友人

18

学校の
先生

14

10

父親

3

父親

7

学校の
先生

5

女

母親

41

父親
友人

男

母親

28

友人

15

父親

10

塾の先
生

5

女

母親

50

友人

6

父親

5

先輩

3

男

母親

29

友人

16

父親

10

その他

5

女

母親

40

友人

16

先輩

5

父親

4

男

母親

40

友人

10

父親

9

その他

5

女

母親

43

友人

11

父親

10

塾の先
生

3

男

母親

38

友人

14

父親

8

その他

3
1
3

女

母親

58

友人

12

父親

3

きょう
だい／
学校の
先生

男

母親

39

父親

18

友人

7

その他

昨年度実施データ（別サンプル）

母親（家族）が相談相手で男女・学年問わず最多
まとめ●進路選択としてはおよそ半数が文理選択に迷っているか、決まっていない●中学生では、不安や悩みの内容としては「将来の夢がはっきりしない」を挙げる生徒が最も多く、次いで「文系・理系を選んだ後の進路が分からない」を挙げる生徒が多かった（女子生徒の場合、「苦手科目があると選んでいいのか分からない」や「友人と離れてしまう」を挙げる生徒も多かった）●進路に関する相談相手として最も多く挙げられたのは、中学生では全学年・性別を問わず「母親」、小学生でも「家族」だった
77

④育児休業制度利用の手引き

A

制度利用予定者と管理職等の関係者のための育児や介護等に関する休業制度の利用手引き

出産・育児・介護を考えるあなたへⅢ
参考資料
筑波大学 ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門〒305-8577 茨城県つくば市天王台 1-1-1 TEL：029-853-8504 FAX：029-853-8505
URL:http://diversity.tsukuba.ac.jp/ E-Mail：diversity@un.tsukuba.ac.jp

発行日：平成 29 年３月

女性の方へ
不妊治療の
ための特別
休暇制度

妊娠

p.3 参照妊娠や出産、育児、そして復職を考えたとき、一体どんな準備をすればよいのでしょう。ここで筑波大学の出産・育児・介護を支援するための制度は、一覧（下敷き）を用意しています。ダイバーシティ部門や各支援室の総務担当までお問い合わせ下さい。ダイバー

は時期に沿ってポイントを示しています。ぜひ参考にして下さい。

シティ部門の HP でも公開しています（http://diversity.tsukuba.ac.jp/）。

妊娠届の提出・
母子手帳等の交付

妊産婦のための制度を確認

・自治体へ「妊娠届」を提出し、つわりやお腹 の 張り等、母子手帳と妊婦健康診査受診

体調が優れない場合は制票（妊 産 婦 検 診の助 成 制 度）

度を利用し、時差通勤やを受け取りましょう。

勤務中の休息をとる等、上司等へ妊娠の報告
・現在の体調、今後の勤務体系（いつまで働くか、育児休業を取得す

代替要員の措置【常勤のみ】
産前産後・育児休業取得時の任期付き大学教員の育児休業取得者の雇用延長【大学教員】

るか等）、現在の業務の見直し等

代替要員の措置があります。特任 期 付きの大 学 教員についてについて相談しましょう。

に長期の休業を予定している場

は、一定の条件を満たせば、育・報告時期は各自の判断によります

合は早めに上司や支援室等に相児期間分の雇用期間を延長できる場合があります。特に長期の・マタニティマークをもらえます。

無理をせずに働きましょが、母体やお腹の子どもに負担を談しましょう。なお、外部資金等

駅等でももらえますが、自治体う。シルバー人材センター

かけないためや、業務に支障をきによる雇用の場合は対象となりまに行くと保育園の情報等も一緒

等で家事支援をお願いす

たさないためにも、直属の上司にはせん。

にもらえて便利です。

ることもできます。

できるだけ早く報告することをお勧休業を予定している場合は早めに上司や支 援 室 等に相 談しま
しょう。

めします。

※妊産婦検診の助成制度は自治体によって異なります。

制 度【育児休業】
子が 3 歳に達するまでの間、請求す
れば休業することができる制度。

復職に向けての準備
・子どもの入園の準備をしましょう。
・いざというときのための病後児保育、ベビーシッ
ター※1 等のサービスを調べ、利用できるように登・育児休業中は無給ですが、申請をすると国の制度期間（子が１歳に達する前日まで）は雇用保険から復職

育児のための制度を確認

休業中の業務の引き継ぎ対応育児のための制度を休業中の業務をスムーズに引き継活用し、仕 事と育 児録をしておきましょう。

げるよう、また、突然の入院等にの両立を図りましょう。

・復職予定時期が近づいたら、職場に連絡し、復備えて、業務マニュアルを作成し、いつでも引継ぎができるよう準備し職後の働き方（短時間勤務をしたい、宿泊を伴

育児休業給付金が支給される制度ておきましょう。

う出張は控えたい、今までどおり働きたい等）をがあります。

伝え、業務についての相談をしましょう。
※1 本学では育児クーポンが使用できます。ただし年度毎に実施の可否は異なるためダイバーシティ部門までお問い合わせ下
さい。

出産のための休業・休暇に入る前に・育児休業の取得や、復職時期、復職後の働き

出産
制 度【産後休業（常勤）・産後休暇（非常勤）】
出産の翌日から 8 週間後まで休業する制度。
※ただし、産後 6 週間を経過した女性が請求した場合において、その者について医師が支障ないと認めた業務には復職できます。

・常勤は産後休業中は有給ですが、非常勤や外部資金で雇用されている職員等は無給のため、出産手当金の受給申請をしましょう。

告を入れましょう。
・自治 体 へ「出 生 届」を提 出し、児童手当、医療費助成制度等の手続きを行いましょう。
・子の扶養者（自分か配偶者か）を決めて、子の健康保険加入手続きを行いましょう。
・出産一時金（出産金）の申請をしましょう。
・入院保険が適用される場合もあります。よく確認しましょう。

−1−

78

制度【産前休業（常勤）・産前休暇（非常勤）】

・体調が回復したら、職場に出産の報

出産・産前 8 週間（多胎妊娠の場合は 14 週間）
前から出産の日まで、請求すれば休業する
ことができる制度。
・誰でも使える国や自治体の制度も積極的に活用しましょう。
・常勤は産前休業中は有給ですが、非常勤や外部資金で雇用されている職員等は無給のため、出産手当金の受給申請をしましょう。
※2 申し込み時期等は施設や自治体に異なりますが出産前に保育園の申し込みができる場合もあります。自治体や施設のHP 等で確認するようにしましょう。

−2−方（時短制度を利用するか、妊娠前と同程度の仕事量で働きたいか）等を上司と相談しましょう。
・パートナーと今後の家事の役割分担等について話し合っておきましょう。
・復職後に子どもを預けることができる場所（保※2育園等）について情報収集しておきましょう。
※3
・研究予算の休止、延長等の申請をしましょう。

・支援室等に問い合わせ、出産にかかる必要な申請（出産手当金、出産一時金、育児休業申出書、育児休業給付金等）を行いましょう。

※3 特に研究予算で非常勤職員等を雇用している場合は、上司や同僚、ダイバーシティ部門等に相談しましょう。

女性が利用できる制度
妊娠前不妊治療のための特別休暇制度

・不妊治療を行うため、通院または入院する場合で、勤務しないことが相当であると認められるとき、年に 10 日の範囲内で休暇を取得することができる制度。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）〔相談窓口〕相談室「あう」

妊娠中《妊産婦が使用できる制度》
・妊娠中の通勤緩和
・妊産婦の健康診査・保健指導・妊娠中の休息・補食・妊産婦の時間外・休日・深夜勤務の免除
・妊産婦の業務軽減等
・産前休業（常勤）・産前休暇（非常勤）〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）〔相談窓口〕相談室「あう」

出産後・子育て期《産後に使用できる制度》
・産後休業（常勤）・産後休暇（非常勤）《産後休業で使用できる制度》
・産前産後・育児休業取得時の代替要員〈常勤〉外部資金等による雇用の場合を除く。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）・人事課 〔相談窓口〕相談室「あう」《育児休業で使用できる制度》
・産前産後・育児休業取得時の代替要員〈常勤〉外部資金等による雇用の場合を除く。
・育児休業等取得教員の任期延長制度〈大学教員〉
任期付きの教員は要件を満たせば任期の延長が可能（p.10 参照）。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）・人事課 〔相談窓口〕相談室「あう」
ダイバーシティ部門の両立支援制度・サービス
・一時保育…託児所等と一時預かり保育の法人契約を結んでいます。
・学内保育所…筑波キャンパス内に「ゆりのき保育所」があります。
※
・育児クーポン …ベビーシッター事業者のサービスを利用した場合に、その利用料金の一部が助成されます。
・相談室「あう」…子育て・介護等のライフイベントに関する問題や、キャリアに関する悩みの相談をお受けしています。
※
・育児等との両立のための研究補助者雇用経費助成制度〈大学教員・研究者〉《育児中に使用できる制度一覧》
・保育休暇…（1 歳未満まで）
・子の看護休暇…（小学校 3 年まで）
・育児短時間勤務…（小学校 3 年まで）
・時間外勤務・休日勤務の免除…（3 歳未満まで）
・育児部分休業…（小学校就学前まで）
・時間外勤務の制限…（小学校就学前まで）・深夜勤務の免除…（小学校就学前まで）
・準フレックス勤務【常勤のみ】…（小学校 3 年まで・学童保育施設に通う期間）
・休憩時間の特例【常勤のみ】…（小学校就学前まで・学童保育施設に通う期間）〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）〔相談窓口〕相談室「あう」
自治体のサービスや、シルバー人材センター等を積極的に活用しましょう。産後の家事支援サービスや一時保育・預り保育等の情報を得ることもできます。

お金の制度（事前に申請手続きをすること）

Ⅲ
参考資料《産前休業で使用できる制度》
・産前産後・育児休業取得時の代替要員〈大学教員〉〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）・人事課 〔相談窓口〕相談室「あう」

筑波大学の出産 ・ 育児 ・ 介護を支援するための制度は、一覧（下敷き）を用意しています。ダイバーシティ
部門や各支援室等の総務担当までお問い合わせ下さい。ダイバーシティ部門の HP でも公開しています（http://diversity.tsukuba.ac.jp/）。

出産手当金※取得条件あり
健康保険の被保険者が産前休暇・産後休暇を取得したために報酬（給料）が受けられない場合にのみ支給されます。休暇前に手続きを行って下さい。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）・人事課（共済）
出産一時金
健康保険の被保険者又は被扶養者が出産したときに支給されます。「直接支払制
度」か「産後申請方式」で手続きが異なるため、確認して申請を行って下さい。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）・人事課（共済）
育児休業給付金※取得条件あり
雇用保険被保険者が子を養育するために育児休業を取得したときに支給される給付金。育児休業開始日から子の 1 歳の誕生日の前々日まで支給されます。（一定の要件により延長される場合があります）。育児休業に入る前に手続きを行って下さい。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）・人事課（福祉）
各種問い合わせ窓口の紹介は、ダイバーシティ部門でも行っています。
お気軽にお問い合わせ下さい。

※年度毎に実施の可否、助成数等は異なります。

−3−

男性の方へ
不妊治療の
ための特別
休暇制度

−4−

妊娠や出産、育児、そして復職を考えたとき、一体どんな準備をすればよいのでしょう。ここで筑波大学の出産・育児・介護を支援するための制度は、一覧（下敷き）を用意しています。ダイバーシティ部門や各支援室の総務担当までお問い合わせ下さい。ダイバー

は時期に沿ってポイントを示しています。特にパートナーに求められるポイントもあります。ぜひ参考にしてください。

シティ部門の HP でも公開しています（http://diversity.tsukuba.ac.jp/）。

妊娠・出産にむけての準備

妊娠

p.7 参照・時間外勤務や休日出勤等は控えた方がいいのか、今まで通りの働き方をしてもよいか等、パートナーと話し合い、出産までの働き方を考えましょう。
・パートナーが妊娠したことを上司や同僚に伝え、突然の入院等、何かの時に協力してもらえるようにしましょう。
・育児休業を取得する予定であれば、早めに上司に伝え、休業
中の業務の引継ぎ等を行いましょう。
・支援室等に問い合わせ、出産にかかる必要な申請（出産一時金、育児休業申出書、育児休業給付金等）を行いましょう。

代替要員の措置【常勤のみ】

任期付き大学教員の育児休業取得者の雇用延長【大学教員】

育児休業取得時の代替要員の

任期付きの大学教員については、一定の条件措置があります。特に長期の休を満たせば、育児期間分の雇用期間を延長で業を予定している場合は早めにきる場合があります。特に長期の休業を予定し上司や支援室等に相談しましょている場合は早めに上司や支援室等に相談しう。なお、外部資金等による雇ましょう。

用の場合は対象となりません。

制 度【育児参加のための休暇】（常勤のみ）・制度を利用して、産前産後の家事や子どもの世話、パートナーの心身のフォロー
等、積極的に行いましょう。
・パートナーの利用できる制度等について復職

も自治体や施設の HP 等を確認し、一育児のための制度を確認

緒に情報収集をしましょう。病院や自治体等の父親学級に参加する等も有効です。パートナーと今後の家事の役割分

育児のための制度を活用し、仕担について話し合っておきましょう。

事と育児の両立を図りましょう。

制 度【育児休業】
子が 3 歳に達するまでの間、請求す
れば休業することができる制度。
・育児休業中は無給ですが、申請をすると国の制度期間（子が１歳に達する前日まで）は雇用保険から復職に向けての準備

育児休業給付金が支給される制度

・子どもの入園の準備をしましょう。
・いざというときのための病後児保育、ベビーシッター※1 等のサービスを調べ、利用できるように登録をしておきましょう。
・復職予定時期が近づいたら、職場に連絡し、復職後の働き
方（短時間勤務をしたい、宿泊を伴う出張は控えたい、今ま
でどおり働きたい等）を伝え、業務についての相談をしましょう。
※1 本学では育児クーポンが使用できます。ただし年度毎に実施の可否は異なるためダイバーシティ部門までお問い合わせ下
さい。

−5−

があります。
・育児休業は男性も取得可能です。
・該当する場合は研究予算の休止、※2延長策の申請をしましょう。

・事務の引き継ぎをしたら安心して任せましょう。
※2 特に研究予算で非常勤職員等を雇用している
場合は、上司や同僚、ダイバーシティ部門等に相談しましょう。

出産
・自治体へ「出生届」を提出し、児童手当、医療費助成制度等の手続きを行いましょう。
・子の扶養者（自分か配偶者か）を決めて、子の健康保険加入手続きを行いましょう。
・出産一時金（出産金）の申請

出産

制 度【配偶者出産休暇】（常勤のみ）
・出産の立会いや退院時など、パートナーのサポートしましょう。

をしましょう。配偶者が被扶養者の場合のみ申請が可能。

−6−

79

男性が利用できる制度
妊娠前不妊治療のための特別休暇制度

・不妊治療を行うため、通院または入院する場合で、勤務しないことが相当であると認められるとき、年に 10 日の範囲内で休暇を取得することができる制度。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）〔相談窓口〕相談室「あう」

パートナーの出産前後

Ⅲ

育児参加のための休暇 （常勤のみ）

参考資料

・パートナー（届出をしないが、事実上婚姻関係と同様の事情にある者を含む）の出産予定日の 8 週間（多胎妊娠は 14 週間 ) 前の日から、出産日後 8 週間を経過する日までの期間中に、出産に係る子、未就学児を養育するため、5 日の範囲内で休暇を取得できる制度。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）〔相談窓口〕相談室「あう」

配偶者出産休暇 （常勤のみ）・パートナー（届出をしないが、事実上婚姻関係と同様の事情にある者を含む）の出産に伴う入退院の付き添等の休暇制度で、出産のための入院日から出産後２週間を経過する間に２日間休暇が取得できる制度。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）〔相談窓口〕相談室「あう」

出産後・子育て期《育児休業で使用できる制度一覧》（常勤）外部資金等による雇用の場合を除く。
・育児休業等取得時の代替要員
・育児休業等取得教員の任期延長制度〈大学教員〉
任期付きの教員は要件を満たせば任期の延長が可能。（p.10 参照）〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）〔相談窓口〕相談室「あう」

筑波大学の出産 ・ 育児 ・ 介護を支援するための制度は、一覧（下敷き）を用意しています。ダイバーシティ
部門や各支援室等の総務担当までお問い合わせ下さい。ダイバーシティ部門の HP でも公開しています（http://diversity.tsukuba.ac.jp/）。

《育児中に使用できる制度一覧》
・保育休暇…（1 歳未満まで）
・子の看護休暇…（小学校 3 年まで）
・育児短時間勤務…（小学校 3 年まで）
・時間外勤務・休日勤務の免除…・（3 歳未満まで）
・育児部分休業…（小学校就学前まで）
・時間外勤務の制限…（小学校就学前まで）・深夜勤務の免除…（小学校就学前まで）
・準フレックス勤務【常勤のみ】…（小学校 3 年まで・学童保育施設に通う期間）
・休憩時間の特例【常勤のみ】…（小学校就学前まで・学童保育施設に通う期間）〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）〔相談窓口〕相談室「あう」
自治体のサービスや、シルバー人材センター等を積極的に活用しましょう。産後の家事支援サービスや一時保育・預かり保育等の情報を得ることもできます。

お金の制度（事前に申請手続きをすること）
出産一時金
健康保険の被保険者又は、被扶養者が出産したときに支給されます。「直接支払制度」か「産後申請方式」で手続きが異なるため、確認して申請を行って下さい。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）・人事課（共済）
育児休業給付金※取得条件あり
雇用保険被保険者が子を養育するために育児休業を取得したときに支給される給付金。育児休業開始日から子の 1 歳の誕生日の前々日まで支給されます。（一定の要件により延長される場合があります）育児休業に入る前に手続きを行って下さい。
〔問い合わせ窓口〕各支援室等（総務）・人事課（福祉）
各種問い合わせ窓口の紹介は、ダイバーシティ部門でも行っています。
お気軽にお問い合わせ下さい。

ダイバーシティ部門の両立支援制度・サービス
・一時保育…託児所等と一時預かり保育の法人契約を結んでいます。
・学内保育所…筑波キャンパス内に「ゆりのき保育所」があります。
※
・育児クーポン …ベビーシッター事業者のサービスを利用した場合に、その利用料金の一部が助成されます。
・相談室「あう」…子育て・介護などのライフイベントに関する問題や、キャリアに関する悩みの相談をお受けしています。
※
・育児等との両立のための研究補助者雇用経費助成制度〈大学教員・研究者〉※年度毎に実施の可否、助成数等は異なります。

−7−

−8−

任期付き教職員及び研究員の育児休業取得に関する
フローチャート

任期付き教員の育児休業取得者の雇用延長について【育児休業を取ることができるかの判断フローチャート】【育児休業期間分を雇用期間延長できるかの判断フローチャート】※ 雇用期間満了日の６ヶ月前までに申請

要件１

任期開始（雇用契約開始）から１年以上になりますか？
※連続した雇用・勤務ですか？

いいえ

要件１

３ヶ月以上の育児休業を取得していますか？

はい

はい

要件２

いいえ

雇用期間延長の対象となりません

育児休業の対象となりません

子どもが1歳6か月に達する日の前日までの間に雇用契約が満了し、更新されないことが現時点であきらかになっていませんか？
※書面または口頭で示されていること【確認ポイント】
任期付きの方の雇用期間は、
原則として最長5年間で終了となります。

※子どもが1歳６か月に達する日の前日とは・・・（例）H28. 4.17 誕生日
H29.10.16 １歳６か月に達する日
H29.10.15 １歳６か月に達する日の前日

要件２

雇用期間が満了する日までに従事している
プロジェクトが終了になりませんか？

雇用期間延長の対象となり
ません
はい

要件３

雇用に係る経費が確保されていますか？

いいえ

雇用期間延長の対象となり
ません

なっている
なっていない終了になる

育児休業の対象となりません

はい

育児休業を取ることができます。

要件４

後任の教員候補者の審査が終了していませんか？
（自分のポストの後任者が既に決まっていませんか？）

終了している

雇用期間延長の対象となりません
はい

通算雇用期間が ５年を超えない範囲 で、雇用期間の延長をすることができます。
非常勤職員の場合も同様です。
テニュアトラック教員は、条件等が異なります。
その他、個別契約の内容により、条件等が異なる場合がございます。
「要件」の詳細については、各支援室等（総務）または人事課へご確認ください。

−9−

80

テニュアトラック教員は、条件等が異なります。
その他、個別契約の内容により、条件等が異なる場合がございます。
「要件」の詳細については、各支援室等（総務）または人事課へご確認ください。

− 10 −

Guide for Using theChildcare and Nursing
Care Leave System
for Prospective Users
and Administrators

Ⅲ
参考資料

For People Considering Childbirth,Childcare, and Nursing Care

Diversity Division, Center for Diversity, Accessibility andCareer Development, University of Tsukuba〒305-8577 1-1-1 Tennodai, Tsukuba, Ibaraki, Japan
TEL: 029-853-8504 FAX: 029-853-8505

URL:http://diversity.tsukuba.ac.jp/ E-Mail：diversity@un.tsukuba.ac.jp
Date of Publication: March 2017

For Women
Special leaves
for infertility Pregnancy
treatment
Refer to page 3.

Many women in the work force are concerned
about what preparations are required for
pregnancy, childbirth, childcare, and returning towork. This document describes the key points
for each occasion. We hope this will be useful toyou.

Submitting the
pregnancy
notiﬁcation andissuance ofmaternity healthrecord book

・Submit a pregnancy notiﬁcation to
the municipal government to receive
your maternity health record bookand pregnant women's healthcheckup forms (subsidy for
expectant and nursing mothers).
・You will also receive a maternity
mark. Maternity marks are alsoavailable at stations and certain
other public facilities, but at themunicipal government oﬃce, you
can also receive other information
including daycare center
information, which is convenient.
※The expectant and nursing mothers healthcheckup subsidy system may diﬀer
depending on the municipality.

Support System[Childcare leave]

This system allows you to take a leave forthe period up to your child/children's third
birthday at your request.
・You are not paid during your childcare
leave, but you can apply to receive
childcare leave beneﬁts from theemployment insurance until 1 day
before your child turns 1-year-old.

Check thesupportsystems
available toexpectant andnursing mothers

Do not try too hard to workas usual-use support
services when you areexperiencing morning
sickness, uterine
contractions (tightening), or
other discomforts ordiﬃculties of pregnancy,
and/or use ﬂex-timecommuting and take rests
during work hours.
Silver Human Resources
Center and other services
are also available to assist
with housework.

Preparing to return to work

・Find a daycare service for your child/children.
・Check out daycare for sick or convalescent children,babysitters, and other childcare services※１ and registerto be able to use such services.
・When the planned date to return to work draws near,contact your workplace to inform them of yourpreferred working style (shorter working hours, noovernight business trips, or keep the same working style
as before pregnancy, etc.) and consult about work.

A list and description of systems to support childbirth, childcare, and family careprovided by the University of Tsukuba are available on a shitajiki. Please contact
the Oﬃce of Diversity or the General Aﬀairs staﬀ at each Academic Service
Oﬃce. Information is also available at the Diversity Division web page(http://diversity.tsukuba.ac.jp/).

Report yourpregnancy to yoursupervisor

・Consult your supervisor about yourcurrent health condition, future work
plan (when to start maternity leave or
leave work, whether or not to takechildcare leave, etc.), and changes toyour current work.
・When to report to your supervisor is left
to your discretion, but it isrecommended that you report to yourimmediate supervisor as early as
possible in order to avoid stress on the
pregnant body and fetus and to prevent
problems at work.

Returning
to work

Placement of
substitutes【For Full-time
Staﬀ】

Substitutes are available upon yourtaking a maternity and/or childcare
leave.
In particular, if you are planning along-time leave, consult yoursupervisor or, Academic Service
Oﬃce, etc. ahead of time. early aspractical. Note that this does not
apply to those employed withexternal funds.

Check thechildcare
supportsystems

Extension of
employment ofﬁxed-term faculty
members[For Faculty
Members]

In some cases, when certain
requirements are met, ﬁxed-term
faculty members may extend theperiod of employment for the periodof childcare leave taken. In
particular, if you are planning along-time leave, consult yoursupervisor or, Academic Service
Oﬃce, etc. ahead of time.

Transfer of duties
the leave

To enable a smooth transfer of duties
during your leave, or for sudden
hospitalizations and other unexpectedoccurrences, have a work manual readyto prepare for the transfer that canhappen any time.

Use the childcare
support systems toassist maintaining agood work-life balance.
Support systems
available to women.

※１ The University of Tsukuba accepts the use of childcare coupons.
However, as the availability varies by year, inquire with theDiversity Division for details.

Childbirth

Support System [Maternity leave
after childbirth (for full-time staﬀ),
Maternity leave after childbirth (forpart-time staﬀ)

This system guarantees you maternity leave from the day following
delivery up to 8 weeks thereafter.
※However, if you (woman) request to return to work 6 weeks after delivery, you
can return to work in activities which a doctor has approved as having noadverse eﬀect on you.

・While full-time staﬀ members are paid during their maternity
leave after childbirth, part-time staﬀ members and those
employed with external funds will not receive any pay, in whichcase you are encouraged to apply for maternity allowance(childbirth beneﬁt).

−1−・When you have recovered, report to yourworkplace about the childbirth.
・Submit the childbirth registration form to
the municipal government oﬃce andfollow the procedures to receive childallowance, to apply for medical care
subsidy, and other beneﬁts.
・Decide whose dependent (you or your
spouse) the child will become, and follow
the procedure to apply for your child's
healthcare insurance.
・Apply for the one-time allowance forchildbirth.
・Hospitalization insurance may be
applicable in certain cases, so check yourinsurance carefully.

Childbirth

Support System [Maternity
leave before childbirth(for full-time staﬀ),
Maternity leave before
childbirth (for part-timestaﬀ)]

・With this system, applicants can take a leave from
8 weeks before the due date (or 14 weeks for a
multiple pregnancy) until the due date expected
date for a natural childbirth) upon application.
・ Take advantage of governmental beneﬁts(central/local) that are available to everyone.
・While full-time staﬀ members are paid during
their maternity leave before childbirth, part-time
staﬀ members and those employed with externalfunds will not receive any pay. Therefore, thelatter are encouraged to apply for maternity
allowance (childbirth beneﬁt).
※２ The timing of the application depends on the facility and/or
municipality, and in some cases, application for daycare
service may be possible before childbirth. Check the details
with the municipal government oﬃce or the website of each
institution.

Before your absence or leave
for childbirth・Consult your supervisor about taking the childcare
leave, timing of returning to work, work plan after
returning to work (whether to use shorter working
hours or to work with the same work load as before
the pregnancy), and other matters.
・Discuss with your partner about the division of future
housework responsibilities.
・Collect information about places where you can leave
your child/children when you start work (daycare
centers, etc.). ※２
・Apply for suspension, extension, or other relevant
procedure for your research budget. ※３・Inquire with the Academic Service Oﬃce or otherrelevant organizations to apply for the necessary
maternity and childcare-related procedures (maternity
a llow a nc e, one- t im e a llow a nc e for c h ildbir t h ,childcare leave, childcare leave beneﬁts, etc.).
※３ Consult your supervisor, colleague(s), and/or the Diversity
Divison particularly in cases where part-time staﬀ isemployed with research budget.

−2−

81

Support systems available to women

A list and description of systems to support childbirth, childcare, and family care provided by the
University of Tsukuba are available on a shitajiki. Please contact the Diversity Division or the
General Affairs staff at each Academic Service Office, etc. Information is also available at theDiversity Division web page(http://diversity.tsukuba.ac.jp/).

Before pregnancy
Special leaves for infertility treatment
・With this system, you can obtain up to 10 days of leave each year for hospital visits
and hospitalization for infertility treatment that are recognized as rendering you
incapable of working.
<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs)<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center

During pregnancy<Support systems available to expectant and nursing mothers>・Easing of commuting diﬃculties during pregnancy
・Health checkup and health guidance for expectant and nursing mothers
・Breaks and snacks while pregnant
・Exemption of expectant and nursin mothers from working overtime, on holidays orlate at night・Reduction of work, etc. for expectant and nursing mothers
・Maternity leave before childbirth (for full-time staﬀ) (for part-time staﬀ)

Ⅲ
参考資料<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs)<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center<Support system available for leave before childbirth>・Substitutes during your maternity and/or childcare leave (for faculty members)<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs) ・Division of Human
Resources Development<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center

After childbirth and caring for your child/children<Support system available after childbirth>・Maternity leave (for full-time staﬀ) (for part-time staﬀ)<Support system available for maternity leave after childbirth>・Substitutes during your maternity and/or childcare leave (for full-time staﬀ, andexcluding staﬀ employed with external funds)<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs) ・Division of Human
Resources Development<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center<Support systems available for childcare leave>・Substitutes during your maternity and/or childcare leave (for full-time staﬀ, andexcluding staﬀ employed with external funds)
・Extension of term for faculty members taking childcare leave (for faculty members)
Extension of term is available for ﬁxed-term faculty members with conditions (seepage 10)<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs) ・Division of Human
Resources Development<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center

Diversity Division's support systems and services for good work-life balance<List of support systems available during child-rearing period>
・Paternity leave (Under 1 year of age)・Sick/injured child care leave (Through to the end of elementary third grade)・Shortened working hours for childcare (Through to the end of elementary third
grade)
・Exemption of overtime and work on a holiday (Until the age of three)・Partial leave for child care (Until entering elementary school)
・Limits on overtime (Until entering elementary school)
・Limits on working late at night (Until entering elementary school)・Conditional ﬂextime (Through to the end of elementary third grade/while the childgoes to after-school childcare)・Special provision for rest periods (Until entering elementary school/while thechild goes to after-school childcare)<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs)<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center
Take advantage of services provided by the municipal government and Silver Human Resources Center.
Information on post-childbirth housework support service and temporary childcare and daycare services is alsoavailable.

Monetary support (application must be made in advance)
Maternity allowance ※Available with conditions
This allowance is issued when remuneration or salary cannot be received due to thewoman insured by a health insurance taking a maternity leave before/after childbirth.
Make sure to apply for this support before you start childcare leave.
<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs) / Division of Human
Resources Development (Mutual Aid)
One-time allowance for childbirthThis allowance is paid when the woman insured by a health insurance gives birth. As
the procedure is diﬀerent depending on which of the two systems, direct payment or
post-childbirth application, is applicable to you. Make your application according towhichever that applies to you.
<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs) / Division of Human
Resources Development (Mutual Aid)
Childcare leave beneﬁt ※Available with conditions
This subsidy is paid when the woman insured by employment insurance takeschildcare leave for child-rearing, for the period starting from the ﬁrst day of childcare
leave to 2 days before the ﬁrst birthday of the child.
(Period may be extended for some cases.)
Make sure to work on this procedure before starting childcare leave.
<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs) / Division of Human
Resources Development (Welfare)

The Diversity Division can advise you on whom to contact for certain inquiries.
Please feel free to inquire with the Oﬃce.

・Temporary daycare service: Diversity Division has a corporate contract with daycare centers
and nurseries for temporary daycare services.
・On-campus daycare service: Yurinoki Daycare is available on Tsukuba campus.
・Childcare coupons*: Part of the cost of using a babysitter service is subsidized.
・Au Working-life Balance Counseling Center: Counseling is available for problems related tochildcare, family care, and other life events, as well as career counseling.
・Subsidy for the employment of research assistants for balancing work with childcare (forfaculty members and researchers)※※Availability and number of assistants whose employment can be subsidized vary year by year.

−3−

For MenSpecial leaves
for infertility
Pregnancy
treatment
Refer to page 7.

−4−

Many women in the work force are concerned
about what preparations are required for
pregnancy, childbirth, childcare, and returning towork. This document describes the key points
for each occasion. We hope this will be useful toyou.

Preparing for pregnancy and childbirth・Discuss whether to refrain from working overtime and/or on holidays
or late at night, whether to keep working the same way as before
pregnancy, and other matters related to pre-childbirth working style.
・Communicate to your supervisor and/or colleagues about yourpartner's pregnancy so that you can have their help in case of a sudden
hospitalization or other unexpected occurrences.
・If you are planning to take a childcare leave, communicate such plans
to your supervisor well in advance and prepare to hand oﬀ work during
your leave.
・Inquire with the Academic Service Oﬃce or other relevantorganizations to apply for the necessary maternity andchildcare-related procedures (one-time allowance for childbirth,childcare leave, childcare leave beneﬁts, etc.).

A list and description of systems to support childbirth, childcare, and family careprovided by the University of Tsukuba are available on shitajiki. Please contact
the Diversity Division or the General Aﬀairs staﬀ at each Academic service Oﬃce,etc. Information is also available at the Diversity Division web page(http://diversity.tsukuba.ac.jp/).

Placement of
substitutes【For full-time staﬀ
only】

Extension of employment ofﬁxed-term faculty members[For Faculty Members]

Substitutes are available upon yourtaking a childcare leave.
In particular, if you are planning along-time leave, consult yoursupervisor, Academic Service Oﬃce,etc. ahead of time. Note that thisdoes not apply to those employedwith external funds.

In some cases, when certain requirements are met,ﬁxed-term faculty members may extend the periodof employment for the period of childcare leave
taken. In particular, if you are planning a long-timeleave, consult your supervisor, Academic Service
Oﬃce, etc. ahead of time.

System [Childcare
breaks]※For full-time staﬀ
only

Returning
to work

・Use support systems to allow you to take anactive part in housework and childcare during
prenatal and postnatal periods, as well as
providing physical and emotional support toyour partner.
・Check the support systems available to yourpartner on websites and other information
sources of municipal government andfacilities with your partner. It is also
beneﬁcial to participate in Paternity Classes
provided by hospitals and/or municipal
government. Discuss with your partner about
the division of future housework
responsibilities.

Check thechildcare support
systems

Use the childcare support systems toassist maintaining a good work-lifebalance.

System[Childcare leave]

Preparing for return to work

・Find a daycare service for your child/children.
・Check out daycare for sick or convalescent children, babysitters, andother childcare services※１ and register to be able to use suchservices.
・When the planned date to return to work draws near, contact yourworkplace to inform them of your preferred working style (shorter
working hours, no overnight business trips, or keep the sameworking style as before pregnancy, etc.) and consult about work.
※１ The University of Tsukuba accepts the use of childcare coupons.
However, as the availability varies by year, inquire with theDiversity Division for details.

−5−

82

This system allows you to take a leave forthe period up to your child/children's
third birthday at your request.
・You are not paid during your childcare
leave, but you can apply to receive
childcare leave beneﬁts from theemployment insurance until 1 day
before your child turns 1-year-old.
・Men are also eligible for childcare
leave.
・If applicable, apply for suspension,
extension, or other relevant proceduresfor your research budget. ※２
・Entrust your temporary successor withthe job after handing oﬀ your work.
※2 Consult your supervisor, colleague(s), and/or
the Diversity Division particularly in cases
where part-time staﬀ is employed withresearch budget.

Childbirth・Submit the childbirth registration
form to the municipal government
oﬃce and follow the procedures toreceive child allowance, to apply
for medical care subsidy, and otherbeneﬁts.
・Decide whose dependent (you or
your spouse) the child will become,and follow the procedure to apply
for your child's healthcare
insurance.
・Apply for the one-time allowancefor childbirth. This application ispossible only when your spouse is
your dependent.

−6−Childbirth

System [Maternity
leave for spouses]※For full-time staﬀ
only・Use this leave to support yourpartner during delivery and/or
when leaving the hospital.

Support systems available to men
Before pregnancy
Special leaves for infertility treatment
With this system, you can obtain up to 10 days of leave each year for hospital visits
and hospitalization for infertility treatment that are recognized as rendering you
incapable of working.
<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs)<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center

Before and after your partner's childbirth[Maternity leave for spouses] For full-time staﬀ only・This support system allows men to take a 2-day leave during the period starting on
the day of their partner's (including a factual relationship equivalent to marriage)
hospitalization for childbirth up to 2 weeks after childbirth for the purpose ofaccompanying the partner.
<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs)<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center

After childbirth and caring for your child/children< List of support systems available for childcare leave>(for full-time staﬀ, andexcluding staﬀ employed with external funds)
・Substitutes during your childcare leave(for faculty members)
・Extension of term for faculty members taking childcare leave (for faculty
members)
Extension of term is available for ﬁxed-term faculty members with conditions (seepage 10)<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs)<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center<List of support systems available during child-rearing period>
・Paternity leave (Under 1 year of age)・Sick/injured child care leave (Through to the end of elementary third grade)・Shortened working hours for childcare (Through to the end of elementary third
grade)
・Exemption of overtime and work on a holiday (Until the age of three)・Partial leave for child care (Until entering elementary school)
・Limits on overtime (Until entering elementary school)・Exemption from working late at night (Until entering elementary school)・Conditional ﬂextime (Through to the end of elementary third grade/while the childgoes to after-school childcare)・Special provision for rest periods (Until entering elementary school/while thechild goes to after-school childcare)<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs)<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center
Take advantage of services provided by the municipal government and Silver Human Resources Center.
Information on post-childbirth housework support service and temporary childcare and daycare services is alsoavailable.

Monetary support (application must be made in advance)

Ⅲ
参考資料[Childcare breaks] For full-time staﬀ only・This support system allows men to take a leave within 5 days during the period
starting on the day of their partner's (including a factual relationship equivalent tomarriage) due date (or 14 weeks for a multiple pregnancy) up to 8 weeks after thebirth, to take care of the newborn baby or pre-school-age children.
<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs)<Counseling> Au Work-life Balance Counseling Center

A list and description of systems to support childbirth, childcare, and family care provided by the
University of Tsukuba are available on a shitajiki. Please contact the Diversity Division or the
General Affairs staff at each Academic Service Office, etc. Information is also available at theDiversity Division web page(http://diversity.tsukuba.ac.jp/).

One-time allowance for childbirthThis allowance is paid when the woman insured by a health insurance gives birth. As
the procedure is diﬀerent depending on which of the two systems, direct payment or
post-childbirth application, is applicable to you. Make your application according towhichever that applies to you.
<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs) / Division of Human
Resources Development (Mutual Aid)
Childcare leave beneﬁt ※Available with conditions
This subsidy is paid when the woman insured by employment insurance takeschildcare leave for child-rearing, for the period starting from the ﬁrst day of childcare
leave to 2 days before the ﬁrst birthday of the child.
(Period may be extended for some cases.)
Make sure to work on this procedure before starting childcare leave.
<Contact> Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs) / Division of Human
Resources Development (Welfare)
The Diversity Division can advise you on whom to contact for certain inquiries.
Please feel free to inquire with the Oﬃce.

Diversity Division's support systems and services for good work-life balance・Temporary daycare service: Diversity Division has a corporate contract with daycare centers
and nurseries for temporary daycare services.
・On-campus daycare service: Yurinoki Daycare is available on Tsukuba campus.
・Childcare coupons*: Part of the cost of using a babysitter service is subsidized.
・Au Working-life Balance Counseling Center: Counseling is available for problems related tochildcare, family care, and other life events, as well as career counseling.
・Subsidy for the employment of research assistants for balancing work with childcare (forfaculty members and researchers)※※Availability and number of assistants whose employment can be subsidized vary year by year.

−7−

−8−

Flow chart for a ﬁxed-term faculty member or
researcher taking a childcare leave

Extension of employment of ﬁxed-term
faculty members[Flow chart for determining whether you can take a childcare leave][Flow chart for determining whether you can extend your employment
for the period you are taking a childcare leave]※ Apply by 6 months before the expiry of your employment

Condition 1

Have you worked at least 1 year into your term(since the start of your employment)?
※ Is your employment and service continuous?

NO

Condition 1

Are you taking a childcare leave for 3 months or
longer?

YES

Condition 2

YES

Check points
In principle, the employment of staﬀ
employed for a ﬁxed term ends
within 5 years.

Is it clear, that your employment
contract will expire and not be renewed
the day before your child reaches 18
months of age (*)?
※ It must be indicated in writing ororally.
* The day before your child reaches 18
months of age is ...
2016/ 4/17
2017/10/16
2017/10/15

NO

You are not eligible for an
extension of employment.

You are not eligible fora childcare leave.

BirthdayDay that 6 months passafter ﬁrst birthday
Day before your childreaches 18 months ofage

Condition 2

The project that you are engaged in will still be
ongoing as of your current expiry date of employment?

Terminate

You are not eligible for an
extension of employment.
YES

YES
You are not eligible fora childcare leave.

Condition 3

Is there a budget for employment?
NO

You are not eligible for an
extension of employment.
YES

NO

Condition 4
You are eligible for a childcare leave.

The selection of your successor is still ongoing or
non-existent?
(Is the successor for your post yet to be decided?)

ExpiredYou are not eligible for an
extension of employment.

YES

You can extend your employment within 5 years
of total employment term.

Conditions are same for part-time staﬀ.
Conditions diﬀer for teachers on a tenure track.
Conditions may diﬀer according to the terms of the individual agreement.
For details on the conditions here, please check with Each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs) or
Division of Human Resources Development.

−9−

Conditions diﬀer for teachers on a tenure track.
Conditions may diﬀer according to the terms of the individual agreement.
For details on the conditions, please check with each Academic Service Oﬃce, etc. (General Aﬀairs) or
Division of Human Resources Development.

− 10 −

83

⑤ロールモデル集

Ⅲ
参考資料

輝きつづける、私

Role Model Book84

⑥新聞掲載記事
2016年8月5日

常陽新聞

Ⅲ
参考資料
85

ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門

もと、世界が直面する問題の解決に主体的に貢献する人材の創出を目指した教育研究を充実･強ための環境整備・意識啓発等の支援に取り組んできました。平成  年、これらの取組は多様化

 年には「ダイバーシティ基本理念・基本方針」を策定する等、これまで一貫して女性活躍のめるとともに、平成  年に「筑波大学男女共同参画の推進に係る基本理念・基本方針」、平成

足し、学内保育所や男女共同参画推進室の設置、育児・介護支援、各種相談体制の確立等を進 筑波大学では、平成  年に女性研究者の有志による「筑波大学女性教官懇話会（仮称）」が発■国立大学法人筑波大学の女性活躍推進施策について



KWWSZZZJHQGHUJRMSSROLF\VRNXVKLQPDOHBOHDGHUVKWPO

※「輝く女性の活躍を加速する男性リーダーの会」行動宣言ホームページ



女性の活躍を加速する男性リーダーの会」行動宣言が取りまとめられました。

このような中、女性の活躍推進に積極的に取り組んでいる企業の男性リーダーによる「輝くこうとする女性たちを応援する各界のリーダーたちによるムーブメントが拡がっています。

平成  年  月  日に首相官邸で開催された「輝く女性応援会議」を契機に、輝く女性・輝■「輝く女性の活躍を加速する男性リーダーの会」行動宣言について化していくことを、改めて表明します。

7(/ (PDLO：GLYHUVLW\#XQWVXNXEDDFMS

■本件問い合わせ先

賛同しましたので、お知らせいたします。

本学学長の永田恭介は、この「行動宣言」に賛同し、筑波大学の学生及び教職員を含めた全実現イニシアティブ（牽引型）」の採択を受け、一層の女性活躍推進に取り組んでいきます。

「輝く女性の活躍を加速する男性リーダーの会」行動宣言に※筑波大学は、平成  年度文部科学省科学技術人材育成費補助事業「ダイバーシティ研究環境

国立大学法人筑波大学学長の永田恭介は、内閣府が支援する・女性活躍推進法に基づく一般事業主行動計画

・ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門 +3

男性リーダーの会」行動宣言に賛同しましたての女性の活躍のさらなる推進を通じて、あらゆる面で「開かれた大学」という建学の理念の

せています。


■本学の施策に関する詳細ャリアセンター」に引き継がれ、さらなる女性の活躍を後押しするべく、現在も取組を加速さ永田恭介学長が「輝く女性の活躍を加速する 筑波大学ニュース＆トピックス

する学生及び教職員への包括的な支援を目的とした「ダイバーシティ・アクセシビリティ・キ

参考資料

86


Ⅲ

平成  年  月  日⑦プレスリリース 「輝く女性の活躍を加速する
男性リーダーの会」行動宣言の賛同

2

国立大学法人 筑波大学

ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター ダイバーシティ部門〒305-8577 つくば市天王台1-1-1
Tel/Fax：029-853-8504/8505

e-mail：diversity@un.tsukuba.ac.jp
http://diversity.tsukuba.ac.jp