追手門学院大手前中・高等学校
校長 木内 淳詞

平成１28年度

追手門学院大手前中・高等学校

学校評価めざす学校像
教育理念「独立自彊・社会有為」を体現する「人財」育成をすべての教育活動の根本とする。
また、すべての生徒が自己の成長と周りへの貢献を意識して、満足した学校生活を送り、希望の進路実現を果たせる学校づくりを進める。
そのために、① 自ら学び、考え、他者と共に成長する生徒② 未来を切り拓くたくましさ・高い志・品格を備えた生徒を育成する。

２

中期的目標
１．学校の社会的評価を高めるために、理念に即した教育を展開し、それを積極的に発信する。
(1) 本校教育を世に問い、社会的評価を高めるために、組織として、個人として取り組むマインドを醸成する。
(2) 教育の成果の検証を行い、成果発表の場と捉え、積極的に外部に発信していく姿勢を持つ。
(3) 学校の教育の取り組みを内外に発信する。
２．個人として、また組織として教育力を向上させ、生徒・保護者の満足度の向上につなげる。
(1) 学力伸長・進学実績の向上の課題を最優先課題とし、生徒の満足度向上を図る。
(2) 教員評価・学校評価の制度を改善し、目標を達成することで、学校力の向上・満足度の向上につなげる。
(3) OJT を通じた授業コーチングを行い、個人として、また組織的に授業力向上を図る。
３．本校における新たな時代の学びのあり方を検討し、5 つの教育を軸とした新しい教育を展開する。
(1) 各種委員会を定例で開催し、中・長期的な展望を持って教育の方向を決定する。
(2) 新たな時代の学びについて研究し、授業の改善を通じて生徒の学ぶ力を向上させるシステムを構築する。
(3) 総合学習を始めとした新しい教育の準備・実践のために組織的に取り組む。
４．学院内での連携をさらに進め、教育力の向上につなげる。
(1) 大学教務課・入試課との連携会議を計画的に行い、追手門学院大学との共学面・進学面での連携を深める。
(2) 追手門学院小学校との教育方針・理念のつながりを意識し、本校の教育内容を整理して、教育面でのつながりを強化する。
(3) 茨木中・高との 70 周年事業に向けて定期的な交流・研修を実施し、相互の教育力の向上につなげる。

【自己評価アンケートの結果と分析・学校評価委員会からの意見】
自己評価アンケートの結果と分析［平成 28 年 11 月実施分］

学校評価委員会からの意見○生徒○学校経営目標は、学校の目指す方向がわかって良い。保護者全体にももっとはっきり

・担任指導と規律面においては、今年度も高評価を維持している。

分かるようにしてほしい。

・大学受験対応の項目で満足度が大きく向上した。

⇒ＨＰやＰＴＡ総会などでの集まりの場で、しっかりとお伝えする。

・今まで低めだった総合学園長所も向上した。

○ＨＰでの記事更新がさらに頻繁になって、学校の様子がわかって嬉しく思う。学年の○保護者取り組み等も、もっとＨＰで知らせてほしい。

・入学を勧める比率が昨年度よりもさらに向上し、過去 6 年では最⇒かなり意識して取り組んできた。行事以外の日常の様子をもっと発信していきたい。。

高評価となった。

○進学に関する講演会など、新たな企画もあってありがたかった。学校での保護者の集・教科指導・保護者連携での評価が向上し、教育理念の高い評価とまりへの参加人数がもう少し増えた方がいい。そのためのさらなる工夫やお知らせの方なった。

法など、考えてもらいたい。学校に来ない人ほど、満足度は低いと思われる。

○教職員⇒中学生や高 1・2 年生の保護者の方にも、もっとアピールする内容を考える。また、各・教え方の工夫などの学習面での取り組みと規範・礼法教育での自学年での集まりにおいても、入念な準備と、内容の吟味を行う。

己評価が昨年度に続いて高い。

○生徒の生活の様子が年々落ち着いた方向に向かっている。挨拶がしっかりできるし、・教育理念に対する評価が過去 6 年で最高となった。

服装もほとんどの生徒がきっちりしている。小学校の保護者もよく見ている。

【分析】⇒教員からの指導の徹底もあるが、上級生が手本となってくれていることが大きいと伝・今年度は、昨年度に続き、生徒・保護者の満足度は全般的に向上えた。

している。特に保護者の満足度においては、保護者連携や進路説明○以前は両中高の様子が全然違っていたが、近年共通の取り組みも増えて変わってきた会の項目において大きな向上が見られた。意識的に取り組んだ結果ことを実感している。お住まいの場所の関係で、茨木の卒業生の方も、お子さんを大手であると考えられる。生徒の満足に関しては、教え方の工夫や大学前に入学させることもあるので、いいことだと思う。交流のことは、ＨＰだけではなく、受験対応などの学習の項目においても向上が見られたが、昨年度とＰＴＡの集まりにおいてもお知らせいただきたい。

同様、生徒に比べて保護者の評価が低い項目が一部見られた。ＨＰ等を活用し、内部広報として日常の学校生活の様子や、学習の取り組みについても記事を投稿し、保護者にも取り組み内容を知ってもらえるようにすることを課題とする。

３

本年度の取組内容及び自己評価

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容（１）教員のマインド（１）本校教育を社会に発信する、教員のマインド醸成

醸成
ア

評価指標

自己評価

（１）

(1)

ア

学校案内の内容理解、・本校での取り組み内容に対する理解が深ま

全教員での中学・塾訪問

り、ＨＰによって対外的にそれを発信しよう

学校案内の内容理解を徹底し、全教員で教育と学校経営に携わるマインドを持って取り組む。とする意識が高まった。ＨＰの更新数が飛躍的に増えた。
・全員教育・全員経営のマインドを持ち、担１
理念に即した
教育と社会
的評
価の向上

当塾・学校を訪問した。
（２）（２）理念に即した教（２）必要な教育の取り組みの実践と制度整備

育内容の継続的実践

ア

5 つの教育の推進状況と生徒満足度の確認と成果の検証

イ

5 つの教育を担当部署を通じて組織的に進めア

主任会議の開催とアンケート調査

イる。

担当部署からの進捗状
況報告・取り組みの公開（２）
・主任会議は定例で毎週開催。
・５つの教育に関する生徒の満足度は、高い評価を維持した。
・学習推進部を中心に、推進と進捗管理を行った。取り組み内容の公開と発信の意識向上が図られ、ＨＰでの教育の取り組みの発信が増えた。

（３）外部への発信（３）本校教育を積極的に外部へ発信する。

（３）

ア

ＨＰでの発信の強化ア

記事更新の回数（３）イ

公開授業の計画・実施

イ

公開授業の実施

・ＨＰの記事更新担当者を置き、更新回数を増やした。年間 700 回弱。授業内容についても発信できた。
・総合学習・日常の授業のテーマに沿って公開授業を実施できた。茨木校とも交流できた。学外への公開の準備を進める。

（１）教員評価・学校（１）教員評価・学校評価・研修を通じて教育力＝評価・研修の三位一体の制度による教育学校力を向上させる
ア力向上

（１）

ア

・教員評価シートの改善を実施。学校評価と教員評価と学校評価の連動性と評価制度の精度を高めるために評価方法の改善を行う。

イ（１）
主任会議・職員会議等
での浸透、研修実施
イ

中間点検の実施とアンケート評価に基づいて、短い期間での PDCA サイクルを回す。教科研修の継学期ごとのチェックと（２）部署の役割・業務の見直し、取り組み方法の改善に組織的に取り組む２
教育力向上の取り組み改善
アイ

で制度変更の浸透を行った。

総括を実施、アンケート・中間段階だけではなく、学期ごとにチェッ

評価

クと総括を行った。また、毎週の定例会議に続的実施。

（２）学びのシステムの連動性が高まる工夫を行った。各主任会議おいても、進捗の確認を実施した。
（２）

（２）

ア

学習 3 部会の活性化

・進学指導部長主導による教科主任会の定例

イ

学校評価アンケート満実施。

学習 3 部会での取り組みと教科主任会の会議内足度向上、研究誌『はく ・学習 3 部会の役割確認と合同会議による教容の改善る』の発行育推進の体制を確立した。

「質の高い学力」教育の内容を各教科で設定、・定着確認考査を設定し、生徒の学力定着の実践。研究誌『はくる』での実践報告と優れた定点観測を実施できる体制を整えた。。
・小テストと不振者補習による学力定着シス実践の共有。

テムの整備。
・学習・進学面での満足度は前年度よりも向上した。
・今年度も『はくる』において 5 つの教育の実践状況について報告することができた。
（３）学びの支援とし（３）学びの支援としての生徒指導をさらに推進すての生徒指導のありかたを改善・実践

ア

（３）

（３）

る。

ア

学校評価アンケート

・規律面等、生徒指導に対する満足度は高評

規律面を重視しながらも、カウンセリングマイイ

教員研修を実施、優れ価を維持。

た実践発表の場を設定

・生徒指導通信の発行。

ンドを持って生徒指導にあたる取り組みを継続
イ

して組織的に実践・展開

・学年主任会での情報共有。指導内容の確認。

継続して研究を進め、優れた実践を共有する場

・生徒満足度の高いクラス担任の実践報告のを設定する。

場を設定した。

（１）全校生徒の学力伸長、学びの改善（１）全校生徒の学力伸長

（１）

（１）

ア

ア

・タイムリーな模試分析会の実施、職員会議

教科・学習関係の分掌・学年が連携し、組織的に学力伸長に取り組む。

イ

OJT による授業力向上の取り組みを行う。

進学指導部主導の学力分析会の実施

イ

授業見学・授業コーチ
ングの実施

での情報共有を年間通じて実施できた。管理
職・他学年の教員も参加した高 3 単独の分析会も実施。
・年間を通じて授業コーチングによる授業改善の取り組みができた。専門教科ごとのコー

３（２）新しい学びの研究と実践学
力
向上・人間形成の取り組
み（２）新しい学びの研究を進め、方法を確立する。

（２）

ア

ア

学びの基礎としての反復・定着の効果的な方法を生徒に伝え、実践させる。各教科授業での実践。

イ

新しい教育の内容に応じて、中学の総合学習の各教科で方法を確立、全体での共有化。

イ

取り組みを一新する。高校での取り組み内容を検

ミュニケーション教

シラバスに基づいた実践

育の実践

ア

ーション教育の実践
ア

学習生活の基盤となる規範・礼法教育を強化。

イ「ほめ言葉のシャワー・プラス」教育の実践を研究、授業の進め方の改革をスタートさせた。新学習指導要領の研究をさらに進めてい（３）学校評価アンケート（３）学習生活の礎としての生徒指導・コミュニケ（２）

新たな中学総合学習の ・新しい学びに対応する授業内容を教科内で討、実施する。
（３）学びを支えるコチングの実施が課題である。

イ

中学全体に浸透させる。

る。

全校集会の講話、「生徒 ・新たな中学の総合学習のシラバスに基づい指導便り」の発行、毎日た実践を進め、成果発表会を開催できた。高の挨拶運動の継続実施

校の総合学習でも計画を進める。

ほめ言葉シャワー・プ
ラスの研究・実践の内外（３）への発信・年間を通じて実践できた。
・「ほめ言葉のシャワー・プラス」は担当者
会議を中心に研究・実践を進め、全国的な大会での実践報告ができた。
・規律面での学校評価の生徒満足度が昨年度に引き続いて高いレベルを維持。
・教育専門雑誌に取材記事が掲載された。

（１）大学との連携事
業の継続的推進・改（１）高大連携強化

（１）

（１）

ア

ア

・月 1 回のペースでの会議が開催できた。

善

高大連携推進チームをと大学との意見交換会の活性化

イ

追手門学院大学の教学内容のアピールの機会を

月 1 回ペースでの会議開催

イ

内部進学者数増やす。

・内部専願の希望者数が増加した。
・追手門コースの制度と教育内容の見直しができた。
・学院大学への安定した進学のための意見交（２）

換がさらに必要。

（２）追手門学院小学校との連携強化

ア

学期に 1 回程度

（２）校との連携・交流をア

小学校卒業生に関する情報交換。

イ・公開授業参加

・情報交換は、年に 2 回実施。

深める

イ

小学校の授業参観、小学校の教育内容の研究と、・クラブ発表会の実施

・公開授業参加。社会科教員内での教科交流（２）追手門学院小学

４
一貫連
携
教育

授業、クラブ活動等での交流。

を実施した。
・チアダンス・吹奏楽部における交流を実施した。

（３）追手門学院中・高との連携・交流を（３）追手門学院中・高との連携強化
ア（３）・小学校教育の研究を進め、本校教育に採りア入れる準備を進めることができた。

教科交流会の実施

教科・分掌の取り組み内容での交流深める

・昨年度に引き続き、両中高で公開授業と合イ

人事異動・交流の活性化

イ人事異動・交流の計画立案評会を実施できた。
・中学ＳＳコースでの合同特別授業を年に 2回実施できた。
・生徒募集面・進学指導面での情報交換と取り組み内容の共有ができた。
・年度ごとの人事異動以外に、指導強化を進める分野での人事交流の制度を整えた。。