5/11～
４年生

学習課題

４年生は学習計画表を使って、計画的に学習を進められるように課題を出しています。各教科、一週間の学習の時間を目安にそれぞれ考えていますので、一つずつていねいにがんばりましょう。

国語◇漢字ドリル

1 日２文字→２９日までに、「特」まで進んでいれば OK※平日のみ取り組んだ場合を想定しています。

◇「モチモチの木」自学プリント◇４年国語教科書 12,13 ページ※教材文・プリント・解答と解説 計３枚『春のうた』→音読とノートへの試写。また、詩を読んでうかんだイメージを絵で描く。

社会◇都道府県を覚えよう。※参考になればと資料を一部入れました。
（下スクロール）
各都道府県を正しく漢字で書けるように覚えます。

算数◇p8～p19「大きい数のしくみ」
きほんてきには教科書に書きこんでだいじょうぶです。筆算などノートにやってほしいところやポイン
トは書いておくので、それを見ながら計画てきに学習をすすめていきましょう！（下スクロール）

理科◇天気による気温の変化
くわしくは（下スクロール）音楽◇『さくらさくら』(P.10)を歌えるようにする。
※音源は教育出版のホームページに載っています
https://www.kyoiku-shuppan.co.jp/textbook/shou/ongaku/document/ducu2/docu206/4nen.html◇『パフ』（３年生の教科書 P.52，P.53）の①のパートを、音名（ドレミ）を書いて、リコーダーで練習する。
→②パートのハンコがもらえていない人は、②パートから練習しましょう。音名がわからない
人は、３年生の教科書 P.9 を見てください。音名の答えは次週配信します。

図工◇ハッピーカードをつくろう。
くわしくは（下スクロール）

体育◇きそく正しい生活を心がけよう。
◇保健教科書「みんなのほけん」Ｐ．１９～２１を参考にプリントに書き込みましょう。

英語1.

教科書 P3 の Let’s Listen をやります。
① 音声を聞いて教科書の空らんに数字を書く。
P3

Let's Listen1

下の QR コードで読みとることもできます。

② 音声につづいて聞こえたとおりにくり返して言う。
2.

好きなものをたずねたり答えたりする言い方をふく習しておきましょう。
ヒント：What do you…?

都道府県◎各都道府県の大きさや形は正しくないですが、北海道地方箱の形にすることで場所は覚えやすくなりますよ。

１
北海道

良ければ参考にしてみて下さいね。

東北地方

中国地方
長崎佐賀

福岡熊本

大分

鹿児島

宮崎

島根
広島

８

近畿地方

岡山
香川

高知

徳島

兵庫

大阪

秋田

岩手

山形

宮城

奈良

和歌山

福島
滋賀
三重

福井

石川

富山

岐阜
愛知

中部地方
４青森

７

京都

鳥取

愛媛

四国地方

沖縄

九州地方

山口

５６

新潟

栃木

長野

埼玉

山梨

東京

静岡

９群馬

茨城
千葉

神奈川

関東地方

７

算数

ポイント

数字をかいて、声に出して読んでみよう！

思い出そう！

一、十、百、千のくり返し！

漢字でかこう！

ポイント！3 年生でやったのと同じようにやろう！

漢字でかこう！

「1 億」のように漢字を使ってもよい！

1 めもりはいくつかな？

0 が 1 つ増える！

（一番右の位が 0 の場合は）0 が 1 つ減る！

聞いたことがあるものはあったかな？

ノートにかこう！

これからいろんなところで出てくるのでおぼえよう！

ノートにやろう！

まずは自分でノートにといて、それからくふうしたものと比べてみよう！

ノートにやろう！

漢字でかこう！

「1 億」のように漢字を使ってもよい！

ノートにやろう！

できなかったところはもう一度復習しよう！

理科お久しぶりです！
皆さんこんにちは！「作ってあそぼう」の途中で学期が終わってしまい、もう2か月たってしまいましたね。
できることなら続きをやって、みんなで楽しく作品を見せ合いたかったのですが、こんな状況なのでそれもできません。
しかし、こんな状況でも皆さんには次のステップに進んでもらわなければいけません。
本当は学校でやるつもりだったことのほんの一部をこれから家で取り組んでもらいます。
そして、学校に来れるようになったとき、家で学習したことを使って皆で実験しましょう！

今週の課題
天気による気温の変化
ここでは、天気の様子（晴れ、くもり、雨）と気温の関係について、実際に調べて学習していきます。

用意するもの・理科のノート
・筆箱
・以下の内から入手可能なもの一つ以上①テレビの天気予報②新聞の天気らん③インターネットサイトの天気予報④上記以外の天気や気温が分かるもの（例：実際に空を見てみる、気温を測ってみる）

目的
国内の１つの地域に注目し、その地域の１週間の天気と気温を記録する。

方法
１）テレビや新聞、サイトを使う場合記録するのは予報でもかまいません。気温はその日の一番高い気温（最高気温）と一番低い気温（最低気温）を記録しましょう。
実際に測る場合
朝起きてすぐに１回（その日の最低気温）とお昼過ぎに１回（その日の最高気温）測るようにしましょう。

２）記録後、最高気温の数から最低気温の数を引いた数を「気温差」として記録します。
この「気温差」は１日の間で気温が大きく変わったか、ほとんど変わらなかったかを知るために使うことができます。
３）今週はここまでやりましょう。
気を付けること①調べたことは表を作り、表に記録しましょう。後で見やすくなります。
横５マス、たて８マスの表を作ると良いと思います。
②めあてに１週間とありますが、土日は休みましょう。月曜日から金曜日まででかまいません。
もちろん土日を調べてもよいです。
③もっとやりたい場合は１つの地域に限らず、複数の地域を調べてもかまいません。

4 年生

図画工作科

課題

お久しぶりです。元気にしていますか？
知っている人も多いかと思いますが、今年度からみなさんといっしょに図工の活動をする戸田美穂です。いっしょにお勉強することは始めてになりますね。田代先生に負けないように楽しい図工にしたいと思いますので、1 年間よろしくお願いします。早く、早くみなさんと図工室で会いたいです。しかし今は我慢。体調管理に気をつけて、元気にお会いできることを楽しみにしていますね。
さて、本題の図画工作の課題について説明をしていきたいと思います。
5 月 2 日にとどいた荷物から画用紙とプリントをじゅんびしてください。

課題〔ハッピーカードをつくろう〕

教科書

3・４年

下

P．

30-31

ハガキに絵をかいたり、カードを作ったりすることを楽しもう！
○使用するもの•画用紙•配布したプリント（参考資料として）•その他家にあるもの→色鉛筆、パスティック、クレパス、絵の具、折紙、色画用紙など家にあり、カードとして使えそうなもの。

○やってもいいこと•配布した画用紙を切って、小さいカードにすること•画用紙に色々なものをくっつける、切り込みを入れる•カラーペンを使う•画用紙が足りないからいっぱい作る→配布したプリントを参考にしてみてください。
○どんなことをかけばいいの？
たとえば、•自分の今までの経験や、感動したこと、発見したことなどをかいてみよう。
•しょうらいの、ゆめをかいたカード•お友だちの、たんじょうびおめでとうカード•たんにんの先生や、好きな先生、お友だちへハッピーカードを作っても OK です。

学校が始まってから一度じゅぎょうで、集めます。
かいたものを戸田先生にてい出して、返って来たらハッピーカードをわたしたい人にプレゼントしてあげてね。

ぼく、わたしの好きなことはこんなことだよ！ということを戸田先生に教えてくださいね！
みなさんの作ったハッピーカードを見ること楽しみにしています！