外国語活動単元名

第３学年

英語に親しもう～好きな食べ物・飲み物～

本単元で育成する資質・能力
１69999
廿日市市立四季が丘小学校

課題発見力,思考力・判断力・表現力，主体性，自己肯定感

単元の構想(1) 児童の実態
本学級の児童の多くが，外国語活動の時間を楽しみにしている。外国の言葉を知ったりゲームをしたりすることを好み，外国語活動に意欲的である。給食時に本学級にやってきたＡLT にも，積極的に英語で挨拶をしたり話しかけようとしたりする児童が多い。夏に，アメリカ合衆国からの体験入学児童を受け入れた際には，その児童から，アメリカ合衆国の授業や行事，遊びなど，学校の様子を紹介してもらい，外国語や外国のくらしなどへの興味関心を高めた。外国語活動の学習を通して，ハロウインやクリスマスなど外国の文化にも親しみを感じており，１１月の学習発表会では，外国語活動と音楽科との関連を図り，ハロウインをテーマに外国語活動を取り入れた歌とダンスの発表をした。英語で日にちや人物について尋ねたり答えたりすること，ハロウインに関する用
語を発音すること，プレゼントを受け渡すときの英会話を通して英語での問答に慣れ親しんだ。
また，『資質・能力』についてのアンケート結果は次のとおりであった。
資質・能力
課題発見力
思考・判断力
表現力
主体性
自己肯定感

項

目

授業では,外国語活動を通して，「こんなふうに表現すればいい」と表現方法を見つけています。
授業では，どのように外国語で表現すればいいかを考えて表現方法を決定しています。
授業では，自分が考えた外国語に関する用語を友だちや指導者に伝えています。
授業では，自分の思った外国語に関する用語を相手に分かりやすく伝えるように発表を工夫しています。
学習の振り返りをするときには，「もっとやってみたいこと」，「もっと工夫してみたいこと」などを考えています。

そう思う
100％
88％
96％
96％
96％

アンケート結果から，課題発見力の項目では，１００％の児童が表現方法を見つけており，授業に意欲的に臨んでいることが分かる。その一方で，思考・判断力の項目では，外国語での表現方法を考えることが難しく表現方法を決定することに苦手意識をもっている児童が数名いることが分かる。英語の発音やリズムを楽しむことはできており，外国語の用語を覚えようとしてはいるが，英語による応答になると簡単なやりとりにも戸惑ってしまうことがある。
(２) 単元について
昨年度，児童は「えいごであそぼう」という単元で，簡単な英単語や語句にふれる活動を通して，「あいさつ・自己紹介」「天気・マナー」「数」「年齢」「時刻」「ＡBC」「「教室にあるもの」「果物・野菜」「動物・昆虫」「ハロウイン」「色・形」「クリスマス」「スポーツ」「食べ物・飲み物」「乗り物」をテーマに，歌，紙芝居，絵カード，ゲームを通して，英語の発音やリズムを楽しみ，英語や外国の人に興味・関心を高めてきた。
今年度は，「英語に親しもう」という単元で，英語による簡単な応答を経験することを通して英語での問答に慣れ親しみ，外国の暮らしに興味をもったり外国の人とふれあおうとする気持ちをもったりすることをねらいとする。
「あいさつ・自己紹介」「数と年齢」「数と時刻」「色」「スポーツ」「曜日」「教室にあるもの」「動物・昆虫」「野生動物」「ハロウイン」「校舎・運動場」「クリスマス」「乗り物」「食べ物・飲み物」「買い物ごっこ」など，昨年度と同様なテーマと教材を取り入れながらスパイラルな学習を取り入れている。そのことを通して，外国語のコミュニケーションの能力の素地を養うことができると考える。
指導に当たっては，ネイティブ・スピーカーを効果的に活用することによって，英語での問答に慣れ親しませていきたい。英語での問答ができるようにするためには，簡単な英単語や語句に多くふれる活動が必要だと考える。簡単な英単語や語句にふれる活動としては，英語の歌や英語の絵本，絵カードを効果的に活用していきたい。その際，CD や DVD などの視聴覚教材を積極的に活用し，児童の活動への意欲を高めていきたい。そして，ゲームを通して児童同士や児童と指導者の英語での問答に慣れ親しませるようにし，コミュニケーションの力をつけていきたい。また，「笑顔で smile 大きな声で bigvoice 目を見て eye contact 仲良く friendly やってみよう challenge」という５つの観点で児童がワークシートに振り返ることを通して，本時の学びを次時へとつなげていけるようにしたい。また，学習発表会で，音楽科との関連を図り，「ハロウイン」という児童の興味や関心にあったものをテーマにした外国語劇を取り入れたダンス・歌を発表した経験を励みに，外国語活動の指導の効果を高めるようにしていく。
２

単元の目標
英語による簡単な応答を経験することを通して英語での問答に慣れ親しみ，外国の暮らしに興味を持ったり外国の人とふれあおうとする気持ちをもったりする。

３

単元の評価規準
課題発見力

学習方法
思考・判断力

表現力

自分自身
主体性

他者や社会
自己肯定感

対象と体験的にかかわる中で，課題を発見する。

目的に合わせて情報を収集し，適切な表現を考え決定する。

相手や目的に応じて伝えたいことを表現する。

自分の思いや願いの実現に向けて，行動する。

指導者や友だちとの関わりの中で，自己の学びに気づく。

４

単元で学ぶ内容○

外国語の理解と ALT や友だちとのコミュニケーションを深める取組○

外国の文化の理解と体験５

単元の評価規準
課題発見力
スキル

学習方法

思考・判断力
表現力

６

意欲
態度

自分自身

主体性

価値観
倫理観

他者
や社会

自己肯定感

① 「こんなふうに外国語で表現すればいい。
」と表現方法を見つけている。
① どのように外国語で表現すればいいかを考えて決定している。

① 自分が考えた外国語に関する用語を指導者や友だちに伝えている。
① 自分の思った外国語に関する用語を相手に分かりやすく伝えるように発表を工夫している。
① 自分の学習へ向かう姿勢を肯定的に捉えることができている。
②
指導者や友だちなどとの関わりの中で，自己の学びに気づく。

指導と評価の計画（全 １５時間）
時
数
１

育てたい資質・能力（評価方法）
課題発見力①（行動観察）（ワークシート）

１③ 「数と時刻」
１
１～６０の表し方を知る。時刻を聞いたり答えたりする。
④ 「色」
１「これは何色ですか。
」と聞いたり答えたりする。
⑤ 「スポーツ」
１
スポーツの名前を覚え，好きなスポーツを聞いたり答えたりする。
⑥ 「曜日」
１
昨日，今日，明日の言い方を覚え，曜日を聞いたり答えたりする。
⑦「教室にあるもの」
１
教室にある物品の名前の表し方を覚え「これは～です」と言う。

思考・判断力①（行動観察）（ワークシート）
表現力①（行動観察）（ワークシート）
主体性①（行動観察）（ワークシート）
主体性①（行動観察）（ワークシート）
思考力①（行動観察）（ワークシート）
課題発見力①（行動観察）（ワークシート）⑦ 「動物・昆虫」
動物や昆虫の名前を覚え好きな動物や昆虫を言う。
⑧ 「野生動物」
野生動物の名前を覚え，好きな動物や嫌いな動物を言う。

自己肯定感②（行動観察）（ワークシート）
思考・判断力①（行動観察）（ワークシート）

学習内容【時間】① 「あいさつ・じこしょうかい」
いろいろな挨拶の仕方や自己紹介の仕方を知る。
② 「数と年齢」
年齢の尋ね方や答え方を知る。

１
１

各教科との関連

図工「色・形いいかんじ」
体育「キックベースボール」

理科「チョウを育てよう」

⑨ 「ハロウイン」
ハロウインに関する言葉を知り，外国の文化を知る。

１

自己肯定感①（行動観察）（ワークシート）

学習発表会関連
音楽科「せんりつと音色」

７⑩ 「校舎・運動場」
１
遊具の名前を覚え，「これは～です」と言う。

表現力①（行動観察）（ワークシート）⑫ 「クリスマス」
クリスマスに関する言葉を知る。ク
リスマスカードを作る。
⑬「乗り物」
乗り物の表し方を覚え，「これは～です」と言う。
⑭「食べ物・飲み物」
食べ物や飲み物の名前の表し方を知る。
（本時）⑮「買い物ごっこ」
これまでに習った英語を使って買い物ごっこをする。

１

自己肯定感②（制作物）

１

思考判断力①（行動観察）（ワークシート）
主体性①（行動観察）（ワークシート）表現力①（行動観察）（ワークシート）

１

１

本時の学習
(1)本時の目標（ １４／１５ 時間）
食べ物や飲み物の名前の表し方を理解し,ゲームを通して意欲的に発音したり発音しようとしたりすることができる。
(2) 準備物

ＣＤ，絵カード，すごろくゲーム板，ワークシート(3) 本時の展開
過時

学習活動

指導上の評価について

程間予想される児童の発言・思考

留意事項（評価方法）

挨

２

１拶分

Ｔ１

挨拶をする。
afternoon.

GoodAreyou

fine／happy／・T２が児童へ挨
Ｔ２（ＡＬＴ）

拶をし，T１はafternoon

振り返りの５Good

Hello，howareyou？

点を意識して挨拶し，児童がhungry／sleepy？

英語で挨拶に
導

３

入分

ＣI’m

２

本時の学習のめあてと本時の学習の流れを確認す

happy／ hungry／sleepy.

る。

答えることができるよう促す。

め 食べ物や飲み物の名前をおぼえよう。
○・本時のめあてや学習過程をＴ１

Ｔ２（ＡＬＴ）

笑顔で smile，大きな声で big voice,目を見て eye

提示し，見通しをもたせる。

contact,なかよく friendly,チャレンジ challenge にも気をつけてがんばりましょう。
復

5３

習分

Ｔ１

前時の復習として乗り物の歌を歌う。
Ｔ２（ＡＬＴ）

・前時の学習を想起させながCＤの準備をして曲をジェスチャーをつけながらら大きな声をかける。

歌を歌う。

出せるような雰囲気をつくジェスチャーをつけながる。

ら歌を歌う。
Ｃジェスチャーをつけながら歌を歌う。
カードを食べ物や飲み物の英単語を覚える。

展

10

４

開分

Ｔ１

Ｔ２（ＡＬＴ）

・児童が英単語

絵カードを見せてＴ１の絵カードを見せてＴ２のを覚えやすい後について発音させる。

後について発音させる。

ように抑揚を（２回）（４回）

つけながら発Let’s play missing

Spread the cards

音する。

game.

out.

Don’ｔlook．

Teacher says“Close・T２がカードをDon’ｔcheat．

your eyes”． Teacher

隠 し ,T １ が そTeacher says“Open

Take a card．Keep itのカードを当Your eyes．What’sSecret．

てるというゲ

missingームのやり方

カードを 1 枚かくす。

児童が言い当てたカードを示範し，理解児童が言い当てたカードをを英語で言う。

させる。

みんなで言うようにはたらきかける。
展

20

５

開分

Ｔ１

食べ物・飲み物のすごろくゲームをする。
Ｔ２（ＡＬＴ）◆主体性①

Ｔ１とＴ２（ＡＬＴ）ですごろくゲームのやり方を示・班ですごろくす。じゃんけんで勝った人からさいころをふり,止まゲームができ行動）った所の絵（食べ物・飲み物）を英語で言う。

るように，英語

絵カードの英へび snake・・・もどる backを言えない人語を相手に分

はしご ladder・・・進む goがいたら助けかりやすく伝？・・・“what’s this？”と絵を指さして班の他の合ったり指導えるように発者に助けを求表を工夫してみんなが英語で答える。

（児童観察・めさせるよういる。にさせたりし・smileながら発音さ・ big voiceせる。

・ eye contact
・ friendly

・振り返りのワ・challengeークシートに５６

振り返りをする。

分Ｔ１

記入させる。
Ｔ２（ＡＬＴ）◆主体性①挨

児童が食べ物と飲み物の英語を覚えたことや覚えよう（ワークシー拶としたことを高く評価する。

ト）
英語を相手にすごろくをしていて食べ物の名前を英語で言うのが分からない時，友だちが教えてくれたから言えました。うれしかったです。今日は，相手の目を見て英語を言うようにがんばったと思います。

分かりやすく伝えることができたか５つの視点で振り返っている。

Ｃ

Let’s finish English class．

・smileThank you,・ big voice

Green 先生．

・ eye contact
Ｔ１

Ｔ２（ＡＬＴ）

・ friendly

挨拶をする・challenge

挨拶をするGood bye．グリーン先生
８Good bye．everyone

板書計画

２／１０（水）絵カード

め 食べ物や飲み物の名前をおぼえよう。
○

学習の流れ
１あいさつ
２歌

笑顔で smile
大きな声で big voice
目を見て eye contact
なかよく friendly

ぜんぜん

チャレンジ challenge

３カード
４すごろく
５ふりかえり６あいさつ

２月８日（水）外国語活動校内研修

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