豊明市立栄中学校「いじめ防止基本方針」
１ いじめの防止についての基本的な考え方
いじめは、いじめられた生徒の心身の成長と人格形成に深刻な影響を及ぼす許されない行為である。また、いじめは全ての生徒に関する問題であり、どの生徒も被害者にも加害者にもなりうる。これらの基本的な考えを基に教職員が日頃からささいな兆候を見逃さないように努めるとともに、学校全体で組織的に対応していく。
学校は、生徒が教職員や周囲の友人との信頼関係の中で、安心・安全に生活できる場でなくてはならない。生徒一人一人が大切にされているという実感をもつとともに、互いに認め合い、励まし合える人間関係をつくり、集団の一員としての自覚と自信を身に付けることができる学校づくりに取り組んでいく。そうした中で、生徒の自尊感情を高め、自己肯定感や自己有用感を育み、仲間と共に人間的に成長できる魅力ある学校づくりを進める。
２ いじめ防止対策組織「いじめ・不登校対策委員会」を設置し、いじめにつながるささいな兆候や懸念、生徒からの訴えを、特定の教員が抱え込むことのないよう、組織として対応する。
校長、教頭、教務主任、校務主任、学年主任、生徒指導主事、特別支援教育コーディネー
ター、養護教諭等で構成し、必要に応じて、スクールカウンセラー等を加える。
【組 織】
生徒指導部会
校長

職員会議

学年会
いじめ・不登校対策委員会
学級担任

不登校対策主任・スクールカウンセラー・心の教室相談員（１）「いじめ・不登校対策員会」の役割
ア 「学校いじめ防止基本方針」に基づく取組の実施と進捗状況の確認
・学校評価アンケートを行い、学校におけるいじめ防止対策の検証を行い、改善策を検討していく。
イ 教職員への共通理解と意識啓発
・年度初めの職員会議で「学校いじめ防止基本方針」の周知を図り、教職員の共通理解を図る。
・生活アンケートや教育相談の結果の集約、分析、対策の検討を行い、実効あるいじめ防止対策に努める。
・生徒指導部会をはじめ、日ごろの生活の様子から情報を常に共有し、いじめ防止への早期対応に努める。
ウ 生徒や保護者、地域に対する情報発信と意識啓発
・学年だよりやＨＰ等を通して、生徒の様子や学校評価結果等を発信する。
1

エ いじめに対する措置（いじめ事案への対応）
・いじめがあった場合、あるいはいじめの疑いがあるとの情報があった場合は、正確な事実の把握に努め、問題の解消にむけた指導・支援体制を組織する。
・事案への対応については、適切なメンバー構成を検討し、迅速かつ効果的に対応する。また、必要に応じて、外部の専門家、関係機関と連携して対応する。
・問題が解消したと判断した場合も、その後の生徒の様子を見守り、継続的な指導・支援を行う。
３ いじめの防止等に関する具体的な取組（１） いじめの未然防止の取組
ア 生徒同士の関わりを大切にし、互いに認め合い、共に成長していく学級づくりを進める。
イ 生徒の活動や努力を認め、各教科指導において自尊感情を高め、自己肯定感を育む授業づくりに努める。
ウ 教育活動全体を通して、道徳教育・人権教育の充実を図るとともに、体験活動を推進し、命の大切さ、相手を思いやる心の醸成を図る。
エ 情報モラル教育を推進し、生徒が携帯電話やスマートホンなどのメール、インターネットの正しい利用とマナーについての理解を深め、ネットでのいじめの加害者、被害者とならないよう継続的に指導する。
オ 外部関係機関や外部講師の協力のもと、情報モラル教室を実施し、情報モラルと危機管理意識を高めるようにする。
（２）いじめの早期発見の取組
ア 生活アンケート「心のアンケート」や教育相談を定期的に実施（年３回）し、生徒の小さなサインを見逃さないように努める。
イ 教師と生徒、生徒同士の温かい人間関係づくりや、教師と保護者との信頼関係づくりに努め、いじめ等について相談しやすい環境を整える。
ウ スクールカウンセラーや心の教室相談員への相談をはじめ、いじめ相談電話等、外部の相談機関を紹介し、生徒がいつでも相談しやすい環境を整える。
（３）いじめに対する措置
ア いじめの発見・通報を受けたら「いじめ・不登校対策委員会」を中心に組織的に対応する。
イ 被害生徒を守り通すという姿勢で対応する。
ウ 加害生徒には教育的配慮のもと、毅然とした姿勢で指導や支援を行う。
エ 教職員の共通理解、保護者の協力、スクールカウンセラーやソーシャルワーカー等の専門家や、警察署、児童相談所等の関係機関との連携のもとで取り組む。
オ いじめが起きた集団へのはたらきかけを行い、いじめを見過ごさない、生み出さない集団づくりを行う。
カ ネット上のいじめへの対応については、必要に応じて警察署や法務局等とも連携して行う。

2４ 重大事態への対応＜重大事態の定義＞
ア いじめにより生徒の生命、心身または財産に重大な被害が生じた疑いがあると認められる場合
イ いじめにより生徒が相当の期間学校を欠席する（年間 30 日を目安とし、一定期間連続して欠席している場合も含む）ことを余儀なくされている疑いがあると認められる場合
ウ 生徒や保護者から「いじめられて重大事態に至った」という申立てがあった場合（１）
重大事態が生じた場合は、速やかに教育委員会に報告をし、「重大事態対応フロー図」に基づいて対応する。
（２）学校が事実に関する調査を実施する場合は、「いじめ・不登校対策委員会」を開催し、事案に応じて適切な専門家を加えるなどして対応する。
（３）調査結果については、被害生徒、保護者に対して適切に情報を提供する。
５ 学校の取組に対する検証・見直し（１）「学校いじめ防止基本方針」をはじめとするいじめ防止の取組については、ＰＤＣＡサイクル（ＰＬＡＮ→ＤＯ→ＣＨＥＣＫ→ＡＣＴＩＯＮ）で見直し、実効性のある取組となるよう、努める。
（２）いじめに関する項目を盛り込んだ教職員による取組評価及び保護者への学校評価アンケートを年に２回実施（７月、１２月）し、いじめ・不登校対策委員会でいじめに関する取組の検証を行う。
６ その他（１）いじめ防止に関する校内研修を年２回計画し、生徒理解やいじめ対応に関する教職員の資質向上に努める。
（２）「学校いじめ防止基本方針」は４月に保護者へ配布するとともに、ＨＰに掲載する。
（３）長期休業中の事前・事後指導を行い、休業中のいじめ防止に取り組む。

3【重大事態の対応フロー図】

重大事態の発生

教育委員会へ重大事態の発生を報告

教育委員会が調査の主体を判断

学校が調査主体の場合
学校に重大事態の調査組織を設置※「いじめ・不登校対策委員会」が調査組織の母体となる。
※組織の構成については、専門的知識及び経験を有し、当該いじめ事案の関係者と直接人間関係または特別な利害関係を有しない第三者の参加を図る
ことにより、当該調査の公平性・中立性を確保するように努める。

事実関係を明確にするための調査を実施※因果関係の特定を急がず、客観的な事実関係を速やかに調査する。
※事実としっかり向き合う姿勢を大切にする。

いじめを受けた生徒及びその保護者へ適切な情報提供※関係者の個人情報に十分配慮しつつ、情報を適切に提供する。
※調査に当たって実施するアンケートは、調査に先立ちその旨を調査対象の在校生や保護者に説明をする。

調査結果を教育委員会に報告※希望があれば、いじめを受けた生徒または保護者の所見をまとめた文書も調査結果に添付する。

調査結果を踏まえた必要な措置※調査結果を踏まえ、再発防止にけた取組を検討し、実施する。
※再発防止に向けた取組の検証を行う。

4

＜参考資料 取組の年間計画＞
いじめ・不登校対策委員会

未然防止の取組

４○「いじめ防止基本方 ○相談室やＳＣの生徒、保護月 Ｐ
針」の内容の確認
者への周知○学級開き、学年開き

早期発見の取組

保護者・地域との連携○いじめ相談に関する生○「いじめ基基本方

徒、保護者への周知○身体測定○新入生歓迎会

針」の説明
○授業公開
○家庭訪問

○保健指導（心と体の成長）

５ Ｄ ○現職研修①「生徒理月
解と学級づくり」
６○生徒に関する情報
月交換７○全教職員による「取月組評価アンケート」のＣ○生徒総会○野外活動（２年生）○修学旅行（３年生）○「心のアンケート」○教育相談週間○個人懇談会○部活動の大会・発表会○保護者への学校実施→分析

評価・アンケート

確認

月
11月
12
月

ＣＡ

１
月の公開

○壮行会

８ Ａ
○情報モラル教室（ネットモ月ラル）
９○全教職員による「取 ○体育大会○身体測定
Ｐ月組評価アンケート」の10 Ｄ○公開授業・部活動

実施○保護者への学校アンケートの配付とＰＴＡ委員会での説明○現職研修②（ケース ○文化祭（合唱会）○「心のアンケート」

スタディ）○教育相談週間○生徒に関する情報○三中合唱会

交換○福祉実践教室○職場体験学習（２年生）○全教職員による「取 ○人権週間（講話）○個人懇談会

組評価アンケート」の ○赤い羽根募金活動○保護者への学校評価実施→分析

アンケート実施○全教職員による「取 ○福祉実践教室○身体測定○保護者への学校組評価アンケート」の ○保健指導（命の大切さ）○「心のアンケート」

アンケートの配付

確認○教育相談週間とＰＴＡ委員会での説明

２
月
３ Ｐ
月 へ

○自己評価

○上級学校の先生の話を聞く会（２年生）○予餞会○学校関係者評価の○職業人の話を聞く会（１年○学校評議員会で結果を検証し、「基本生）「自己評価」の評価方針」の見直し

通年を行う。

○健康観察の実施○生徒会あいさつ
する情報の収集○道徳教育、体験活動の充実 ○ＳＣによる相談運動○対応策の検討○分かる授業の充実○生活ノート※いじめが発生した場合の対応については、関係する職員で共通理解を図り、対応していく。
○校内のいじめに関○集会における校長講話

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