2024 年度 第３学年 授業要覧

東京⻭科⼤学短期⼤学⻭科衛⽣学科
Tokyo Dental Junior College
Department of Dental Hygiene
番号⽒名目次

東京歯科大学短期大学のカリキュラムポリシー、ディプロマポリシー、コンピテンシー ··· 1－ 0
キャリアデザイン··················································· 2－ 3
演習Ⅲ（地域歯科衛生）············································· 4－ 6
卒業研究··························································· 7－ 8
総合演習··························································· 9－13
臨床・臨地実習Ⅱ··················································· 10－00
臨床・臨地実習Ⅲ··················································· 11－0

東京歯科大学短期大学のカリキュラム・ポリシー、ディプロマ・ポリシー、コンピテンシー【ディプロマ・ポリシーとコンピテンシーの対応】

１． カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成及び実施に関する方針）
1) 歯科衛生士業務である歯科疾患の予防処置、歯科診療補助及び歯科保健指導の専門性を高コンピテンシー（学修成果）めるために、時代に対応した高度な歯科医療に関する知識及び技能を修得する。

ディプロマ・ポリシー

2) 高齢社会において、楽しく、美味しく、安全な食事を支援するためには、食べる機能を担う口腔機能の維持増進が重要という考えから、口腔機能の変化や機能障害を把握し、統合して支援を行
うための知識と技能と態度を修得する。

①人間力②倫理に基づく行動力③社会貢献力④コミュニケーシ
ョン能力

〇

〇

⑤協働する力⑥自己研鑽力⑦問題探求力⑧専門的実践能力

1. 歯科衛生士として歯科疾患の

3) 医学歯学のみならず、福祉など幅広い分野を学び、これらを統合して身につけることによって、医予防及び口腔衛生の向上を図

療・福祉の各領域の視点を持ちつつ、多職種と協働しながら、歯科衛生の立場から総合的な知ることを通じて、個人の健康を増

識と技能を駆使して人々の健康づくりに寄与するための知識と技能と態度を修得する。

〇〇

進させ、人々の健康づくりを支援できる能力をもつ人材

２． ディプロマ・ポリシー（卒業認定、学位授与の方針）
カリキュラム・ポリシーに基づき構築された各授業科目に合格することによりコンピテンシー(学修成果)を修得したものして認定する。一つひとつの授業科目に合格し、コンピテンシーの修得を積み重ねることにより、最終学年において全ての授業科目に合格することにより、本短期大学が示すディプロマ・ポリシーに示した人材に到達した者として学位を授与する。

2. 高齢社会の進展に伴い必

1) 歯科衛生士として歯科疾患の予防及び口腔衛生の向上を図ることを通じて、個人の健康を増進

3. 医療、介護の総合的な確保要とされる歯科医療の変化を〇〇〇〇〇〇〇〇〇

把握し対応できる人材

させ、人々の健康づくりを支援できる能力をもつ人材

が地域包括ケアシステムにお2) 高齢社会の進展に伴い必要とされる歯科医療の変化を把握し対応できる人材

いて推進される中で、専門職

3) 医療、介護の総合的な確保が地域包括ケアシステムにおいて推進される中で、専門職として多として多職種と協働して歯科〇

〇

〇

〇

保健医療が提供できる人材

職種と協働して歯科保健医療が提供できる人材
4) 教養と自己開発能力を有する自律性を持ち、地域社会の種々な場に対応できる人材

4. 教養と自己開発能力を有す
る自律性を持ち、地域社会の種々な場に対応できる人材

３． コンピテンシー（行動特性・能力）
ディプロマ・ポリシー（卒業認定、学位授与の方針）を満たすための要素として、コンピテンシー（行動特性・能力）を「学修成果」と位置付けてディプロマ・ポリシーと関連付けて示しています。
1) アイデンティティー・人間力：建学の精神である「ヒューマニズム」を尊重した教育理念を理解し、幅広い教養と深い感性を身に付け行動する。
2) 倫理に基づく行動力：医療人として、法と医療倫理を遵守するとともに高い倫理観に価値を置いて行動する。
3) 社会貢献力：地域社会における保健、医療、福祉、行政等の活動を通じて、国民の健康回復、維持、向上と疾病の予防に貢献する。
4) コミュニケーション能力：患者、家族、医療関係者やその他の人々の心理・社会的背景を踏まえながら、状況に応じて相手を尊重して対話する。
5) チーム医療・協働する力：歯科医師、医師、連携する全ての医療従事者や患者・家族に関わるすべての人の役割を理解し、チーム医療の担い手として協調・協働する。
6) 自己研鑽力：主体的に学び、他の医療従事者とともに研鑽しながら生涯にわたって自律的に学び続ける。
7) 問題探求力：課題の本質に目を向け問題意識を持ち探求する。
8) プロフェッショナリズム・専門的実践能力：歯科衛生士としての社会的使命を自覚し、医療人としての適切な態度のもと、統合された知識と基本的技能を身につけ、臨床において実践する。

-1-〇

〇

〇〇

科目名： キャリアデザイン
担当教員： 菅野 亜紀
1.

教科の特徴
女性の社会進出とともに働き方改革が進み、就業の選択肢が増えている現代において、ライフスタイルに合わせた歯科衛生士の働き方を考える上で必要な教養と自己開発能力を身につけるための基礎知識を修得することを目的とした教科である。

7.

教科書
特になし

8.

参考図書
山﨑京子、平林正樹

9.
《当該科目》に合格することで修得できるコンピテンシー

未来を拓く
座

キャリア・デザイン講㈱中央経済社

オフィスアワー
講義実施日の講義終了後から 18 時

コンピテンシー（学修成果）①人間力②倫理に基づく行動力③社会貢献力④コミュニケーション能力⑤協働する力⑥自己研鑽力⑦問題探求力〇〇10. 出席について原則として、授業の開始から 20 分経過までを遅刻とし、それ以降からの出席または終了予定時刻から 20 分以上前に早退した場合には、欠席扱いとする。
ただし、交通機関の乱れや災害等によるやむを得ない場合には、証明となる書類(遅延証明書等)を提出すること。

⑧専門的実践能力

ナンバリング 【B0516-3A】
2.

一般目標（GIO : General Instructional Objective）
歯科衛生士として、将来への目的意識を明確にして職業観をみにつけるために、キャリアデザインについての知識を学修する。

3.

行動目標（SBOs : Specific Behavioral Objectives）
１）キャリアの概念を理解し、主体的に考えることの重要性を説明できる。（10％）２）自分自身をみつめ分析する方法を説明できる。（30％）３）キャリアデザインするうえで直面する課題および促進するための力や資源について説明できる。（50％）４）問題発見と解決による自己研鑽の必要性を説明できる。（10％）

4.

5.

6.

回数
１

４/11

曜 時日 限
木 1

月日

２

4/11

木

2

方略（LS : Learning Strategy）
１）受動的方法：講義
２）能動的方法：レポート、ディスカッション
３）媒体： スライド、プリント（学習に必要な資料を適宜作成して配布する）

３

4/18

木

1

評価（EV : Evaluation）
１）形成的評価：各回の課題に対するレポートを評価する(10%)２）総括的評価：定期試験は、講義内容の理解度を空欄補充、真偽選択、論述等の記述試験で評価する（90％）

４

4/18

木

2

５5/16

木

1

事前学修・事後学修
１）事前学修
第１回目は特になし。第 2 回目以降は、前回の学習内容を見直す。（15 分）
２）事後学修毎回出される課題に取り組み、当日の重要なポイントをリストアップする（20 分）
３）事前学修・事後学修の評価
事前：第１回目は特になし。以降は、前回の授業内容に関するディスカッションで確認する。
事後：各回の課題に対するレポートで確認する。

-2-

内容項目（SBOs など）
授業ガイダンス
総説 キャリアデザインとは・外的キャリアを説明する
・内的キャリアを説明する
1 自己分析①
・自身の職業興味を知る・ライフラインチャートから自身の内的キャリアを考察する
1-(2) 自己分析②・ライフラインチャートについてディスカッションする
・自身の内的キャリアを分析する
・キャリアアンカーについて理解する
2 「働く」を考える
・作業と仕事の違いを説明する
・「働く」とは何かを考察する
3 組織における人事評価
・組織での人事評価の意味を考察する
・目標管理シートを作成する
・社会人力を考察する
４ 就職活動について
・求人票・事前連絡の方法
・面接試験
・小論文試験

方略
(LS)
講義

場
所
14
階
教室

講義

14
階
教室
14
階
教室

菅野

講義

14
階
教室

菅野

講義

14
階
教室

菅野

講義

担当者
菅野

菅野

６

5/16

木

2

７5/30

木

2

８6/6/

木

1

９6/6/

木

2

106/27木

2

５ エントリーシートの作成
・自身のアピールポイントを考察する
・自身のアピールポイントを書面化する
・履歴書の作成、送付方法を説明する
前半の総括
これまでの授業内容のまとめ
課題提示
歯科医師から学ぶ（ゲストスピーカーによる講義）～歯科医院院長からみた歯科衛生士の役
割と期待
先輩歯科衛生士のキャリア形成から学ぶ（ゲストスピーカーによる講義）～歯科医院で活躍する歯科衛生士
インビザラインインストラクターとして先輩歯科衛生士のキャリア形成から学ぶ（ゲストスピーカーによる講義）～歯科標榜のない病院で活躍する歯科衛生士
キャリア形成に必要な自己管理②：眼の加齢変化とその対応（眼科医師による講義）
人々の健康に携わる医療従事者として健康で働き続けるためにセルフケアについて説明する。
先輩歯科衛生士のキャリア形成から学ぶ（ゲストスピーカーによる講義）

14
階
教室
14
階
教室
14
階
教室
14
階
教室
14
階
教室

菅野

講義

14
階
教室

菅野

講義

14
階
教室
14
階
教室
14
階
教室
14
階
教室

菅野

講義

講義

講義

講義

講義

11

7/4木

1127/4木

2

137/11木

2～総合病院で活躍する歯科衛生士
先輩歯科衛生士のキャリア形成から学ぶ（ゲストスピーカーによる講義）

講義

147/18木

2～訪問歯科で活躍する歯科衛生士
先輩歯科衛生士のキャリア形成から学ぶ（ゲストスピーカーによる講義）

講義

159/5

木

2

～企業で活躍する歯科衛生士
先輩歯科衛生士のキャリア形成から学ぶ（ゲストスピーカーによる講義）

講義～歯科医院で活躍する歯科衛生士
認定歯科衛生士として

菅野

菅野

菅野

菅野

菅野

菅野

菅野

-3-4. 方略（LS : Learning Strategy）

科 目 名：

演習

担当教員：多田美穂子、永井由美子、岩澤菜々恵

Ⅲ

１）受動的方法： 講義
２）能動的方法： ディスカッション、演習
３）媒 体： 教科書 参考図書 インターネット

1. 教科の特徴

PowerPoint メール

2 年次の「地域歯科衛生学」で学修した知識をもとに、地域における人々の健康づくりに必要な技術を身につけ、生涯にわたる発展的学修につなげるために、演習を通じて、5. 評価（EV : Evaluation）

地域歯科保健活動のアセスメント、計画立案、実施、評価、対象別の歯科保健教育方法(1)形成的評価：態度評価（グループワーク実施状況、提出物期限厳守）
提出物はメールを利用する。などの展開方法を修得する。さらに他職種との共通点や相違点を理解しながら、相互連(2)総括的評価：演習、実習におけるフィードバック時のディスカッションへの対応、協働携の必要性についての理解を深める。

を平常点として評価（15％）
演習課題のレポート（15％）

《当該科目》に合格することで修得できるコンピテンシー
コンピテンシー（学修成果）①人間力②倫理に基づく行動力

講義の振り返りレポート課題（30％）③社会貢献力④コミュニケーション能力⑤協働する力⑥自己研鑽力⑦問題探求力⑧専門的実践能力

○

○

○

○

○

○

○

科目試験 記述式、多肢選択式による出題を行い、評価（40％）
6. 事前学修・事後学修
１）事前学修（各 15 分）第１～15 回

ナンバリング 【B0607-3A】

各回の内容項目に記載してある教科書ページを読んでおくこと。
２）事後学修（各 15～20 分）第１～15 回

2. 一般目標（GIO : General Instructional Objective）

講義内容を確認し、重要なポイントを教科書や講義ノートで確認すること。

地域歯科保健での歯科衛生士の役割を理解し実施できるようにするために、フィール

提出物は、フィードバック受けた内容を検討の上、再提出すること。

ド別健康教育に必要な知識・技能・態度を修得する。

３）事前学修・事後学修の評価 第１～15 回
講義内の演習課題の提出で評価（形成的評価）を行う。

3. 行動目標（SBOs : Specific Behavioral Objectives）

フォードバックは口頭かコメントで行い、再提出物でも評価を行う。

１）健康教育の概要を説明できる。（５％）２）健康教育の進め方を説明できる。（7％）
7. 教科書３）地域歯科保健活動の考え方や方法を説明できる。（8％）一般社団法人４）地域歯科保健活動のフィールドを説明できる。（20％）

全国歯科衛生士教育協議会①保育所・幼稚園 ②学校（小学校・中学校・高等学校）③事業所④保健所・市町村保健センター ⑤地域・病院・施設
５）地域歯科保健活動の演習を実施できる。（10％）

第２版

一般社団法人

最新歯科衛生士教本

監修７）高等学校における健康教育を実践できる。（15％）

歯・口腔の健康と予防にかかわる人間と社会のしくみ１
保健生態学 第 3 版

８）高等学校における健康教育のための媒体を作成できる。（10％）９）高等学校における健康教育実施後の評価ができる。（５％）10）グループワークに積極的に参加する行動をとることができる。（5％）11）グループワークにおいて、協調性のある行動をとることができる。（5％）

-4-

医歯薬出版

歯科予防処置論・歯科保健指導論

監修
全国歯科衛生士教育協議会

６）高等学校における健康教育の教案を作成できる。（10％）

最新歯科衛生士教本

医歯薬出版

8. 参考図書
学校保健会

回「生きる力」を育む 学校での歯・口数

文部科学省の健康づくり 令和元年改訂版
公益財団法人日本学校保健学校歯科保健実践例集会

１

月日
４/25

公 益財 団法人曜 時日 限内容項目（SBOs など）

木 １ 歯科予防処置論・歯科保健指導論

P396～

方略

場

(LS)

所者

講義

1多田

1章 地域歯科保健活動における健康教育

4

健康教育の概要、進め方、方法、評価階

日 本学 校保健教会

室
２9. オフィスアワー

４/25

木 ２ 歯科予防処置論・歯科保健指導論

1多田

4

永井

学習指導案について階岩澤

演習デモ 小学校 5 年生（歯肉炎）

教

健康教育（高等学校）

室

P396～

講義

➀学校（小学校・中学校・高等学校）

講義実施日の講義終了後から 18 時
10. 出席について原則として、授業の開始から 20 分経過までを遅刻とし、それ以降からの出席または終担当

高等学校における健康教育（総説）

了予定時刻から 20 分以上前に早退した場合には、欠席扱いとする。

対象者の情報収集・分析

ただし、交通機関の乱れや災害等によるやむを得ない場合には、証明となる書類(遅延健康教育のポイント証明書等)を提出すること。
３

５/９

木 １ 健康教育（高等学校）

講義

1

多田

学習指導案作成 ➀

演習

4

永井階

岩澤

（グループの教案作成）

教室
４

５/９

木 ２ 健康教育（高等学校）

講義

1

多田

学習指導案作成 ②

演習

4

永井階

岩澤

（グループの教案作成）

教室
５

５/23

木 １ 健康教育（高等学校）

講義

1

多田

原稿、媒体作成 ➀

演習

4

永井階

岩澤

教室
６

５/23

木 ２ 健康教育（高等学校）

講義

1

多田

原稿、媒体作成 ②

演習

4

永井階

岩澤

教室

-5-

７

５/30

木 １ 健康教育（高等学校）

講義

原稿、媒体作成 ③

演習

1

多田

4

永井階

岩澤

14

７/18

木 １ 歯科予防処置論・歯科保健指導論
地域歯科保健活動のフィールド

P396～

講義
演習

演習 ２ 事業所（計画立案）

木 １ 健康教育（高等学校）

講義
演習

臨地実習のための予演会 ①
原稿、媒体の修正室

1

多田

4永井階

岩澤

15

木 ２ 健康教育（高等学校）

講義

臨地実習のための予演会 ②

演習

原稿、媒体の修正

木 ３ 健康教育（高等学校）

講義
演習

臨地実習のための予演会 ③
原稿、媒体の修正

多田

4

永井階

岩澤

1多田

4

永井階

岩澤教
室
11

６/20

木 ３ 健康教育（高等学校）

講義

7/13 臨地実習のまとめ・評価
報告会

12

６/27

木 １ 歯科予防処置論・歯科保健指導論

P396～

1

多田

ディ

4

永井

スカ

階

岩澤ッシ

教

ョン室

講義

1

地域歯科保健活動のフィールド

4②保健所・市町村保健センター階③保育所・幼稚園

教

永井室
13

７/11

木 １ 歯科予防処置論・歯科保健指導論

P396～

地域歯科保健活動のフィールド

講義

1

演習

4

④事業所

階

⑤地域・病院・施設

教

演習 １ 事業所（アンケート集計）

14室

1室
６/13

講義

教

教
10

木 １ 保健生態学 Ⅲ編 P216～

階室
６/13

９/５

地域保健活動の進め方 まとめ

教
９4
教室
６/13

多田階教
８1

多田室

-6-永井科目名 ：
担当教員：

1.

第 18 回：質疑内容の整理

卒業研究
安松 啓子、鳥山 佳則、古澤成博、杉戸 博記、菅野 亜紀、多田 美穂子、
永井 由美子、江口 貴子、有友たかね、上島文江、高倉枝里子、岩澤菜々恵

２）事後学修第１-17 回：解決した疑問点の記録、作成中のファイルや論文の作成など。
第 18 回：質疑応答の記録
３）事前学修・事後学修の評価
レポート・研究計画書・観察記録

教科の特徴
学んできた歯科衛生学をもとに自分自身でテーマを設定し、客観的事実や論理的推論を通じて、問題解決力を養う。

《当該科目》に合格することで修得できるコンピテンシー

7.

教科書指定しない8.

参考図書
文部科学大臣決定

コンピテンシー（学修成果）①人間力②倫理に基づく行動力③社会貢献力④コミュニケーション能力⑤協働する力⑥自己研鑽力⑦問題探求力〇〇〇〇〇〇〇⑧専門的実践能力

文部科学大臣決定

ナンバリング 【B0802-3C】
2.

一般目標（GIO : General Instructional Objective）
研究遂行に必要な基礎的知識を習得し、研究論文を完成させることを通じて、将来、歯科衛生士として、そして一社会人として自ら考え、行動する能力を養う。

3.

行動目標（SBOs : Specific Behavioral Objectives）
１）研究の進め方および概要が説明できる。（5％）２）日常臨床の中でテーマを見いだし研究課題が設定できる。（5％）３）研究倫理について説明できる。（5％）４）研究課題に関連する資料・文献の収集ができる。（20％）５）研究計画の立案と研究方法の選択ができる。（5％）６）研究データの収集と分析ができる。（20％）７）研究成果を論理的に記述できる。（30％）８）研究成果をわかりやすく発表できる。（10％）

4.

方略（LS : Learning Strategy）
１）受動的方法：
講義
２）能動的方法：演習、ディスカッション
３）媒体：スライド、パソコン（文献検索、論文作成）

5.

評価（EV : Evaluation）
１）形成的評価：
レポート・研究計画書・観察記録（30％）、卒業研究発表（10％）２）総括的評価：
卒業研究論文（途中提出 10%+最終提出 50%、計 60％）

6.

事前学修・事後学修
１）事前学修第１-17 回：現時点までの研究実施内容の確認、教員との打合せやプレゼンの確認。

日本歯科衛生学会 監修
眞木吉信 監著

9.

研究機関における公的研究費の管理・監査のガイドライン（令和 3 年改正）研究活動における不正行為の対応等に関するガイドライン（平成 26 年 8月 26 日）
人を対象とする医学系研究に関する倫理指針（令和 5 年改正）
東京歯科大学における公的研究費の管理・監査実施基準
歯科衛生研究の進め方 論文の書き方第3版
歯科衛生士教育サブテキスト
卒業研究 HAND BOOK

文部科学省

文部科学省

文部科学省、厚生労働省
東京歯科大学
医歯薬出版
ク イン テッセンス出版

オフィスアワー
講義実施日の講義終了後から 18 時

10. 出席について原則として、授業の開始から 20 分経過までを遅刻とし、それ以降からの出席または終了予定時刻から 20 分以上前に早退した場合には、欠席扱いとする。
ただし、交通機関の乱れや災害等によるやむを得ない場合には、証明となる書類(遅延証明書等)を提出すること。

-7-

【３年前期】
回
曜 時
月日
内容項目（SBOs など）
数
日 限
4/11
１
木 ３ オリエンテーション
卒業研究論文の書き方
進捗状況の確認・1 次締切について

２

３４4/184/25

5/9

木 ３ 研究木 ３ 研究木 ３ 研究方略(LS)
講義
演習

演習

演習

演習

５5/16

木 ３ 研究演習

６5/23

木 ３ 研究演習

７5/30

木 ３ 卒業研究論文書式等確認

講義
演習

８6/6

木 ３ 研究発表手順の説明
プレゼンテーション作成法
論文提出 2 次締切について

講義
演習場
所
14
階
教室

回
数
９10

担当者
安松

月日
9/5

曜 時
内容項目（SBOs など）
日 限
木 ３ 卒業論文 最終提出完了・論文集制作
4 プレゼンテーション作成

方略
(LS)
講義
演習

場
所
14
階
教室
14
階
教室
発
表会
場

指導
教員

発
表会
場
14
階
教室

指導
教員

発表セクションごとに役割決め

14
階
教室

指導
教員

14
階
教室
14
階
教室
14
階
教室
14
階
教室
14
階
教室
14
階
教室

指導
教員

指導
教員

指導
教員

指導
教員

安松

安松

-8-

11～
13

10/2

水 １ 予演会
２ プレゼンテーション修正・提出
３

演習

14～
16

10/3

木 １ 設営・試写
２
３

演習

17～
20

10/4

演習

21

10/7

金 １ 発表会２３
４
月 １ 質疑応答集作成
研究協力者への挨拶等

講義
演習

担当者
安松
指導
教員

指導教員

安松

する。（20 分）

科 目 名：

総合演習

担当教員：

鳥山 佳則、古澤 成博、菅野 亜紀、安松 啓子、杉戸 博記、

３）事前学修・事後学修の評価
授業終了後、授業で配布される問題や問題集を解答して評価する。

永井 由美子、多田 美穂子、有友 たかね、髙倉 枝里子、各科目担当講師

7. 教科書および問題集

1. 教科の特徴＜教科書＞

これまでに学修してきた基礎科目、臨床科目を整理して歯科衛生士に必要な知識の総仕上げを行う科目である。

各科目指定のもの《当該科目》に合格することで修得できるコンピテンシー（〇を付してください。）＜問題集＞

コンピテンシー（学修成果）①人間力②倫理に基づく行動力③社会貢献力④コミュニケーション能力○⑤協働する力⑥自己研鑽力⑦問題探求力⑧専門的実践能力

○

○

○

○

全国歯科衛生士教育協議会

歯科衛生士のための主要３科プラス編

専門分野問題集第 4 版

歯科衛生士国家試験問題研2025 年度版徹底分析年度別歯科衛生究会編

士国家試験問題集

口腔保健協会
医歯薬出版

ナンバリング 【B0417-2A】
8. 参考図書
歯科衛生士国家試験対策検2. 一般目標（GIO : General Instructional Objective）
適切な歯科医療の実践が行えるようになるために必要とされる学修してきた知識・技能を総合的に復習し、確実な問題解決能力を定着させる。
3. 行動目標（SBOs : Specific Behavioral Objectives）
各講義科目のシラバスを参照。
4. 方略（LS : Learning Strategy）
１）受動的方法：グループ学習３）媒

教科書、問題集、参考図書、GoogleForms

体：医歯薬出版

討会編

験対策１～５

DHS 歯科衛生士部

国試の麗人Ⅱ 直前まとめ編

DHS 歯科衛生士部

歯科衛生士国家試験問題研

徹底攻略科目別歯科衛生士国家試験

医歯薬出版

究会編

過去問題集基礎科目編

歯科衛生士国家試験問題研徹底攻略科目別歯科衛生士国家試験究会編

過去問題集臨床科目編

歯科衛生士国家試験問題研

歯科衛生士国家試験予想問題集

医歯薬出版
医歯薬出版

究会編

講義２）能動的方法：

ポイントチェック歯科衛生士国家試

9. オフィスアワー
講義実施日の講義終了後から 18 時

5. 評価（EV : Evaluation）
１）形成的評価：別に定める各時期における模擬試験等を活用したフィードック

２）総括的評価：別に定める学年末に実施する総合学力試験（卒業試験）

10. 出席について原則として、授業の開始から 20 分経過までを遅刻とし、それ以降からの出席または終了予定時刻から 20 分以上前に早退した場合には、欠席扱いとする。
ただし、交通機関の乱れや災害等によるやむを得ない場合には、証明となる書類(遅延6. 事前学修・事後学修証明書等)を提出すること。

１）事前学修各科目の授業ノートを見直しておく。（10 分）◎指定された各講義期間すべてにおいて、８割以上の出席が必須である。

２）事後学修◎講義の実施日時、科目については、学内掲示を確認すること。

各授業で解いた問題や模擬試験の結果等より、苦手な領域は問題集の該当部分を解答後、解説をもとに問題を見直し、理解不足の部分を各自のまとめノートに追記-9-科 目 名：臨床・臨地実習Ⅱ

担当教員： 菅野 亜紀、古澤 成博、永井 由美子、多田 美穂子、江口 貴子、有友たかね

２）能動的方法：

臨床実習、ディスカッション

３）媒

患者、利用者体：上島 文江、高倉 枝里子、岩澤 菜々恵
4.

評価（EV : Evaluation）
１）形成的評価：

1. 教科の特徴

実習態度の観察記録（20％）

この教科は、実際の歯科診療の場および病棟、高齢者施設など医療・介護の現場において、

２）総括的評価：

これまで座学で学んだ知識を臨床に結び付けて実践的に学修するという点が他教科にはな
い最大の特徴である。口腔保健を担う専門職として、人々の健康を支援できる歯科衛生士と口頭試問、実技試験、レポート、客観試験等で評価される。（80％）

して求められる実践的な知識、技能、態度を修得することを目的としている。さらに、さま＊各実習先の具体的な評価方法はガイダンスで確認すること。

ざまな職種や患者と接することで、コミュニケーション能力の基盤を修得する教科である。
5. 事前学修・事後学修
実習前のガイダンスには必ず出席すること。ガイダンス時に実習の注意点や把握して《当該科目》に合格することで修得できるコンピテンシー
コンピテンシー（学修成果）

おくべき事項の詳細が説明されるため、把握しておくこと。

①人間力②倫理に基づく行動力③社会貢献力④コミュニケーション能力⑤協働する力⑥自己研鑽力⑦問題探求力⑧専門的実践能力

〇〇〇〇〇〇〇〇

１）事前学修毎回：登院する各実習先の臨床実習必携を確認の上、実習前にその日の目標を立ててナンバリング準備する。（15 分）
２）事後学修【B0702-3A】

毎回：実習内容を振り返り、事前に立てた目標がどの程度達成できたかを客観的に評一般目標（GIO : General Instructional Objective）価し、改善点を考察する。（20 分）

口腔保健を担う専門職として、人々の健康を支援できる歯科衛生士として求められる

３）事前学修・事後学修の評価

実践的な知識、技能、態度を修得する。

事前学修・事後学修：日々の実習記録の記載内容および最終日に記載する「科のまとめ」から評価する。

2.

行動目標（SBOs : Specific Behavioral Objectives）

6.

教科書

１）口腔保健を担う専門職として必要な知識を身につける。（10％）

特になし２）各実習先における歯科衛生士の役割を説明する。（10％）

これまで購入した教科書を各診療科別に活用する

３）多職種と協働する能力を身につける。（10％）

7．参考図書４）対象者の問題点を総合的に考察する（20％）
特になし５）各歯科診療の補助・介助を実践する。（30％）8.

６）患者やその家族とコニュニケーションを図る。（10％）７）自己を客観的に評価し、自ら向上する態度を身につける。（10％）

オフィスアワー＊各実習先で異なるためガイダンスで確認すること。

※ 各実習先の行動目標の詳細については、臨床実習必携に記載する。
9.出席について
3. 方略（LS : Learning Strategy）

・遅刻・早退は原則としてそれぞれ１回につき欠席 0.5 回と計算する。

班ごとにローテーションする。

・遅刻・早退となった当日の実習時間の３分の１以上が未履修の場合は、欠席とする。

※ ローテーションの詳細については、実習前のガイダンスで説明する。

・ただし、交通機関の乱れや災害等によるやむを得ない場合には、証明となる書類(遅１）受動的方法： 該当なし

延証明書等)を提出すること。

-10-

科 目 名：5. 評価（EV : Evaluation）

臨床・臨地実習Ⅲ

１）形成的評価：

担当教員： 菅野 亜紀、古澤 成博、永井 由美子、多田 美穂子、江口 貴子、有友 たかね

実習態度の観察記録（20％）

上島 文江、高倉 枝里子、岩澤 菜々恵

２）総括的評価：
口頭試問、実技試験、レポート、客観試験等で評価される。（80％）

1. 教科の特徴＊各実習先の具体的な評価方法はガイダンスで確認すること。

この教科では、臨床・臨地実習Ⅰ・Ⅱで学んだ知識、技能、態度を統合させ、より実践的能力を高め、口腔保健を担う専門職としての人々の素地を修得する。

6. 事前学修・事後学修
実習前のガイダンスには必ず出席すること。ガイダンス時に実習の注意点や把握して《当該科目》に合格することで修得できるコンピテンシー
コンピテンシー（学修成果）おくべき事項の詳細が説明されるため、把握しておくこと。

①人間力②倫理に基づく行動力③社会貢献力④コミュニケーション能力⑤協働する力⑥自己研鑽力⑦問題探求力⑧専門的実践能力

〇〇〇〇〇〇〇〇

１）事前学修毎回：登院する各実習先の臨床実習必携を確認の上、実習前にその日の目標を立ててナンバリング準備する。（15 分）
２）事後学修【B0703-3B】

毎回：実習内容を振り返り、事前に立てた目標がどの程度達成できたかを客観的に評2. 一般目標（GIO : General Instructional Objective）価し、改善点を考察する。（20 分）

口腔保健を担う専門職として、人々の健康を支援できる歯科衛生士として求められる

３）事前学修・事後学修の評価

実践的な知識、技能、態度を修得する。

事前学修・事後学修：日々の実習記録の記載内容および最終日に記載する「科のまとめ」から評価する。

3. 行動目標（SBOs : Specific Behavioral Objectives）
１）口腔保健を担う専門職として必要な知識を身につける。（10％）

7. 教科書２）各実習先における歯科衛生士の役割を説明する。（10％）

特になし

３）専門的な歯科診療の補助のために必要な技能および態度を習得する。（30％）

これまで購入した教科書を各実習先ごとに活用する

４）多職種と協働する能力を身につける。（10％）

8. 参考図書

５）対象者を総合的に把握し問題点を列挙する。（20％）

特になし

６）患者やその家族とコニュニケーションを図る。（10％）７）自己を客観的に評価し、自ら向上する態度を身につける。（10％）

9. オフィスアワー

※ 各実習先の行動目標は、実習前に各自で設定して診療科と調整する＊各実習先で異なるためガイダンスで確認すること。

4. 方略（LS : Learning Strategy）※

10.

ローテーションの詳細については、臨床実習必携に記載する。

１）受動的方法：該当なし

２）能動的方法：

臨床実習、ディスカッション

３）媒患者、利用者

体：

出席について・遅刻・早退は原則としてそれぞれ１回につき欠席 0.5 回と計算する。
・遅刻・早退となった当日の実習時間の３分の１以上が未履修の場合は、欠席とする。
・ただし、交通機関の乱れや災害等によるやむを得ない場合には、証明となる書類(遅延証明書等)を提出すること。

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