『幼稚園の現場から』

21・楽しく運動能力アップ！
原町幼稚園園長

今の年長児は25年前の年少児と同じ！	  

鶴谷主一（静岡県沼津市）	  

それはタイヘン！幼児期からしっかり指導しないといけない！と思いますよね。東京オリン
ピックを見据えてスポー�ツ庁（22001155年1100月から文科省の外局に設置）も設置される予定で、大いにスポー�ツ意識が高まっている昨今。	  

このタイトルは、22001122年３月号の幼児教育機関誌『げんき№113300号』エイデル研究所発行に特集された「子どもの体力・運動能力低下」についてのレポー�トで、山梨大学の中村和彦教授が付けられた小見出しです。	  
中村教授はその後いくつかの雑誌で、こどもの運動能力の低下について記事を書いておられますが、こどもの運動能力が低下していることは、時折流れるニュー�スでも目にすることと思います。	  
実際に日々子どもたちと接している私たち保育者はリアルに感じています。たとえば、滑り台の上まで登れない、しゃがもうとすると足首が硬いため後ろに転んでしまう、すぐに疲れてしまう•･•･•･そんな子どもが少しずつ目立ってきています。とくに幼稚園新入園児の３歳児の未発達ぶりが最近感じられますし、全身運動が十分にできていないためかことばの遅れにもつながっている気がしてなりません。	  

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その気運に乗って、	  幼児にも運動だ！というように短絡的に「スポー�ツ＝運動」の意
識を幼児に当てはめると困りますよ、というのが今回のテー�マ。	  

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幼児の運動能力（誤解を防ぐために体力とは言わない）の低下にずっと警鐘を鳴らしてこられた中村和彦教授は一貫して「幼児の運動能力の向上は、それ以降のスポー�ツ的な運動とは違って「あそび」が主体になるべきで、様々な動きを遊びの中で経験させることが大切だ」と主張しておられます。もちろん今回のガイドブッ
クにも関わっていらっしゃいます。	  

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私は、このガイドブックを見たときに、私ども園の保育者に向けて「スポー�ツじゃなくて、もっと子どもを遊ばせろ！」という提案がなされていると受け取りました。	  

そんな状況を見て、国もテコ入れをしなければ間に合わないと考えたのか、平成2277年度初めには文部科学省から全ての幼稚園、保育園、認定こども園（以下園）に幼児期運動指針策定委員会が編集した『幼児期運動指針ガイドブッ
ク』と『幼児期の運動に関する指導参考資料（第一集）ＤＶＤ』が送られてきました。	  

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なぜか？	  なぜ文科省が、あそびを通して教育を行う幼児教育の専門家である保育者に向けて「もっと子どもを遊ばせなさい！」と言わなくてはならなかったのか。それは、多くの園が子どもを遊ばせていないからなのだと思います。	  
保育園についてはよく知りませんので何ともいえませんが、現在ほとんどの幼稚園が民間のスポー�ツ教室関連の会社に外部講師を委託して運動の時間を設けています。私の園も例外ではありません。	  

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※文科省のＨＰに掲載されています。	  
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※指針のベー�スとなった３年間の調査結果についてはこちらに詳しく出ています。	  
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外部スポーツ講師を	  国が乗り出すほど子どもたちの委託する理由は、	  ・男性保育者が少ない職場なので体育的な活動に男性講師が入ることで活気が出る。

運動能力は落ちているのです。
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研究報告では、運動能力を向上させようと導・運動能力の低下を防ぐためにしっかりやってます！というカリキュラムを入れたい。というような思惑があるわけだが、	  入した運動指導が逆に幼児の運動能力の発達を阻害してしまっている現実を次のように!

分析しています。	  

最近こんな話を聞きました•･•･•･	  

運動能力発達阻害の原因	  ある園児数の多い幼稚園で	  ○第一に、運動が一斉指導の形で行われているため、子どもは説明を聞いたり順番を待っている時間が長く、実際に体を動かしている時間が短くなってしまっている。（まさに、先ほどのある幼稚園の事例！）	  

講師による運動の時間。マット運動の指導がその内容だったが約3300〜4400分の時間の間に一人の子どもが運動したのは、２回程度でその他の時間はずっと“待ち時間”だった。体を動かしていない時間がほとんど。（これは通わせている保護者に聞いた話）これで運動能力の向上は望めるのだろうか？	  

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○第二に、幼児の運動発達の特徴と指導が合っておらず同じような運動の繰り返しが中心で運動能力の発達にほとんど貢献していない。	  

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実は、『体育の科学』という機関誌では、	  ○第三に、やりたくもない運動をやらされる子どもが多いため、運動に対する意欲が育たない。	  
この３点を踏まえた上で、あそびを通して運動能力を向上することが大切だとまとめているが、この時点では具体的な内容は示されていな
かったし、遊びと運動の曖昧な境界線をどうするか？も問題となっていた。それから５年経って文科省が具体的な指導内容を伴ったガイドブックを発行したということでしょうか。	  

22001100年にすでに幼稚園での運動指導の実態と幼児の運動能力の比較調査が発表されていました。（22001100年５月発行((社))日本体育学会編集//杏林書院発行）	  

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正確には「幼児の運動能力と運動指導並びに性格との関係」という内容の研究報告で当時十文字�学園女子大学の杉原隆氏ほか６人の研究者によって調査報告がなされているが、今回は関係ある箇所の結果だけピックアップさせて頂く。	  

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☆もう一つ注目すべきグラフがあったので紹介します。	  

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上の図１では、運動指導を積極的にしている園よりしていない園のほうが運動能力は高いことを示しています。
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コーディネーショントレーニング	  

図44は、①一斉に指導を行う方法、②半々に行う方法、③自由に遊ばせているだけという保育形態での運動能力の比較で、②半々がいちばん数値が高かったのを示している。	  
子どもまかせでもダメで、やり過ぎてもダメ、ほどほどに保育者の指導が入るやり方がいいという結果だ。	  

２年ほど前に、コー�ディネー�ショントレー�ニングに出会いました。幼児教育現場でよく取り入れられている“リトミック”と似たような面があるのでわかりやすかったのですが、「運動神経が良くなる運動」ということで、小学校でも導入するケー�スが増えていると聞きます。	  
内容についてはご存じの方も多いと思います

これは、救いでした！
なぜなら、私の園でもスポー�ツ会社の講師を委託して従来型の運動指導を行っていたからです。やめなくても良い、工夫しよう！という方向性が示されたからです。	  

のでＨＰを参照して頂くとして、	  ※NNPPOO法人 日本コー�ディネー�ショントレー�ニング協会	  
http://jacot.jp/index.html	  

ここからは図１の報告を読んでショックを受けた後、講師と取り組んできた私どもの園の事例をご紹介しましょう。	  

講師はこの講習に参加してノウハウを学んできました。今は、学んだノウハウを生かして独自の楽しい指導方法を模索・実践しているところです。	  

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講師と園の連携	  !

最後に、今回のガイドブックを見ての感想ですが、文科省は子どもの特性をきちんととらえて、幼児期に適切な指導方法を提示してくれました。	  
しかし未だに大人や児童向けの指導方法をそのまま幼児に流用して、早い時期から「逆効果の」指導を行っている保育現場があること。一部の運動好きな子どもはその方法でも伸びるでしょうけど、ヘタをすると水面下で運動嫌いの子どもを量産している恐れもあることを多くの人が知るべきだと思います。	  

私どもはジャクパという会社に運動指導を委託しておりました。幸いなことに、この会社の方針は「園のやり方に合わせる」という方針だ
ったので先のレポー�トを見て担当講師と話し合い、逆効果にならない運動指導の方法を模索して参りました。講師も契約を切られてはかないませんので、真剣に考えてくれました。	  

まずは、待ち時間をなくす	  !

たとえば鉄棒を指導しているときは、説明の時間を極力短くし、指導が終わった子どもは園庭、ホー�ルで行うにしても他のサー�キットを設けてそこを回ってくることにしました。始終子どもが動いている時間を作るわけです。（簡単ですね！）	  

余談ですが	  !次に、あそび感覚を導入	  
指導開始時の準備体操も楽しく、皆が笑いながらできるような内容を盛り込み、運動指導の時間が楽しみになるように改善していきました。	  
講師はたいてい体育会系の出ですからビシビシと指導したいわけです。そのほうが端から見て「やってるように」見えるし、指導していて気持ちがいいはずです。ウチの講師も改善前はそうでした。今は遊んでるようなやってるような、まさにあそび半々の指導が行われています。もちろん保護者にもその意味を伝えて「あれで指導してるの？」という誤解を持たれないようにします。これは園長の担当。

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３月に静岡県と友好都市である中国浙江省の教育庁の方と現地の幼稚園園長が数名、日本の幼児教育の視察に来られました。ちょうどジャクパの指導日だったので講師はあそびと運動を合わせたようなカリキュラムを披露したんですが、ピンときていませんでした。	  
それより、中国では幼稚園だけでなく小学校でも跳び箱はカリキュラムから無くなったそうです。理由は危ないから。一人っ子政策の影響で子どもに怪我をさせるのは御法度！超過保護な実態が垣間見えました。	  
日本はこうはなってほしくない。多少痛い思いをしても「できるようになりたいから乗り越えていく」という経験も運動（スポー�ツ）のならでは醍醐味なのですから。	  

いろんな運動場面をご紹介	  !

▶カルタの絵札をみて、ニワトリのポーズで歩こう▶原町幼稚園では年長組の運動会で跳び箱を披露その前段階のタイヤとび。好きな時間に跳びたい人がやってます。

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▶狭い園庭でサッカーをやりたい年長児が、ほかの遊びと共存するために考えた方法であそぶ。

▶やりたい人ー！自由に遊ぶ時間に任意で跳び箱練習!
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できるできない、年齢に関係なく並べばやれます。

▶体育指導中のサーキット。滑り台を頭から滑るよ­！

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▶地上５メートルの高さの登り棒に挑戦、遊具の上から登るので登る長さは２ｍですが。

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▶運動指導の準備体操、いろんな動きできるかな？

▶フープを使って二人でジャンプし合います。

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ゲーム感覚で動きを楽しむのです。

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*******************************「幼稚園の現場から」マガジンラインナップ	  
第１号 エピソー�ド	  
第２号 園児募集の時期	  
第３号 幼保一体化第	  第４号 障害児の入園について	  第５号 幼稚園の求活	  
第６号 幼稚園の夏休み	  第７号 怪我の対応	  
第８号 どうする保護者会？	  
第９号 おやこんぼ	  
第1100号 これは、いじめ？	  
第1111号 イブニング保育	  
第1122号 ことばのカリキュラム	  
第1133号 日除けの作り方	  
第1144号 避難訓練	  
第1155号 子ども子育て支援新制度を考える	  ▶からだやわらかくなったかなー!
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第1166号
第1177号
第1188号
第1199号
第2200号!!

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教育実習について	  
自由参観	  保護者アナログゲー�ム大会	  こんな誕生会はいかが？	  
ＩＴと幼児教育	  	  原町幼稚園 園長 鶴谷主一	  ＨＰ：hhttttpp::////wwwwww..hhaarraammaacchhii--kkii..jjpp//	  
MMAAIILL：oossaakkaannaa@@hhaarraammaacchhii--kkii..jjpp	  TTwwiitttteerr：@@hhaarraammaacchhiikkiinnddeerr	  

▶足を揃えてしゃがんでみよう!

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