様式第２号
金光藤蔭高等学校
校長

令和元年度

金光藤蔭高等学校

安元祥二

学校評価報告書１

めざす学校像
建学精神 ：我々が天地の大徳によって生かされ、家族をはじめ多くの人々の祈りによって育てられていることの自覚と感謝の念から発して、その自分を大切にし、将来世のお役に立つ人間となって、世界真の平和達成と文化の発展のために貢献し、そこに生甲斐と喜びとを見出す人でありたいという念願に立って、教育の徹底を期する。
教育方針 ：「学理求道」
確かな学問と豊かな人格を備え、大局観に基づく課題認識を持って、社会に有用たる生き方を求める人材を育成する。その人材を輩出することによって本校としての社会的責任を果たす。
組織目標 ：① 生徒一人ひとりを大切にした教育内容と進路保障で応える学校⇒教育② 社会の変化や時代の要請に応えて、常に改革・改善し続ける学校⇒経営③ 教職員一人ひとりの高い職業意識と組織力で業務遂行する学校⇒組織
スローガン：「学びの場で、夢にチャレンジしよう！」

２

中期的目標
１ 法人理念と教育目標の遡求（１）法人理念の徹底
２ 教育内容の充実改善（１）コース内容の充実・検証（２）基本的学力の向上（３）生徒指導の充実（４）進路指導の充実
３ 学校組織活動の充実発展（１）学校組織の活性化（２）組織と業務を通した人材育成
４ 広報募集活動の充実強化（１）広報募集の強化
５ 創立１００周年に向けて（１）問題解決型・未来志向型の学校風土の醸成【自己評価アンケートの結果と分析・学校評価委員会からの意見】
自己評価アンケートの結果と分析【アンケート】 ○生徒 ＜令和２年２月実施＞
授業内容を中心に学校生活全般について全校生徒に調査した。
（１６項目）○教職員 ＜令和２年４月実施＞
授業評価・生活指導・その他教育活動や学校改革（コース改編等）の成果について検証した。（１６項目）【分 析】○生徒アンケートではほとんどの項目で約 80％以上の生徒が肯定的な反応を示している。
○教職員による自己評価では、「６コースのそれぞれが特色を生かした学習活動を実践した」と大半の教職員が実感している。また「校内研修や具体的な事例をもとにした問題解決型の業務を通して、教師力向上に取り組んでいるか」との項目でも 80％を超える教職員が認識している。
今後も一人一人の生徒に寄り添った、丁寧な教科指導、生活指導を継続していきたい。
学校評価委員会からの意見
学校評価委員 ①学識経験者：須田正信氏（大阪教育大学教授） ②学校近隣防犯委員：新居見英夫氏○教育内容の充実改善について（１）コース内容の充実・検証
６つのコースを安定・充実される取り組みに努めている。教職員
アンケートからは、「６コースのそれぞれが特色を生かした学習活動を実践した」との自己評価をしていることからその成果が伺える。令和２年度に向けてコース内容の変更や改善を図り、さらなる成果を期待したい。
（２）基本的学力の向上
アンケートで「基礎学力がついてきた」と答えた生徒が 84％、また「授業はわかりやすく、工夫がされている」と答えた生徒も 89％で、昨年度より生徒の満足度は上がっている。これらの報告から基礎的学力向上への取り組みの成果が伺える。
「特別講習」などの取り組みの成果についても一層の努力を期待したい。
（３）生徒指導の充実
転退学者の約 64％が不登校を含む学校生活学業不適応や進路変更を余儀なくされる生徒であることから、学校としてその対応が迫られていることが伺える。しかし、「生徒の心身の悩みに先生が丁寧に対応している」に 90％の生徒が肯定的に回答していることは大きな成果としてとらえている。今後も引き続き支援を必要とする生徒に対してカウンセリングマインドを持って教師が対応することを望む。
（４）進路指導の充実
全体の進学率は 76％で、大学進学が若干減少し、専門学校進学が若干増加している傾向がみられるが、総じて進路指導に力を入れていることが伺える。引き続き家庭との連携を深め、本人志望の進路実現に向けて、粘り強い指導を継続していく事が求められる。
1③本校 PTA 会長：巳波千夏氏○学校組織について（１）学校組織の活性化
生徒たちの学力向上や学校全体の活性化を促す教員の選考・任用を行うことでその成果がみられる。教職員の適性・能力に応じた校内人事や校務分掌についてもアンケート結果から 78％の教職員が肯定的評価をしていることから、学校経営における組織マネジメントが機能していることが伺える。
（２）組織と業務を通した人材育成分掌長、副分掌長を配置し、教頭補佐を学校運営の担い手として育成しているなど、組織マネジメントに努めていることが伺える。
○広報活動について（１）広報活動の強化
中学生・保護者対象のオープンスクールや入試説明会、中学校教員や塾向けの入試説明会を開催し、各コースの体験授業も工夫を図って参加者の増加に努めている。「エンカレッジコース」では、広く「学びなおし」を必要とする生徒へのニーズに対応していた。また、ホームページでの刷新に努力している。
○その他（１）問題解決型、未来志向型の学校風土の醸成
校長はじめ教職員が魅力ある学校づくりに尽力していることが伺える。

様式第２号３

本年度の取組内容及び自己評価

目 中
標 期的法
人理念と教
育
目
標の遡求

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標

自己評価

(１)法人理念の徹底(１)法人理念の徹底

ア 建学精神の遡求

ア 建学精神を全ての教育活

学級での指導、配付物等をしている。式や行事の他、学年集会や日々のホーム

ア 心の教育を意識動の基として、「心の教通じて、金光教の教えをわ

ルームでの指導が生徒に浸透しているようであイ 本部参拝・本校育」を意識して、生徒・かりやすく説明する。

る。また昼休みや放課後、神徳堂（お広前）を訪れ感謝祭の充実

保護者への啓発に努め

ア 天地・人・物への感謝を抱る生徒も多く、宗務科教員との対話を通して心のる。

ア 式・行事での講話、学年・ ア 全校生徒の 84％が心の教育を実感していると認識き、社会のお役にたつとい癒しを得ている生徒も多い。

ア 全 人教 育 とい う 観点かう「心の教育」を行う。

イ 92％の生徒が学校行事として認識している。今年

ら、「社会的自我」と「生イ 本部参拝については、宗教

度本部参拝に参列した３年生と１年生に、「日々生きていく力」を育成する

情操教育の観点からも、入かされている」「世のお役に立つ人間になる」ことことに努める。

学当初の１年生を対象にへの意識喚起を促すことができた。感謝祭では参移行を検討する。

列した３年生全員が、感謝の気持ちをもって日々

イ 学校行事として毎年実施の本部参拝と本校感謝祭の学校生活を過ごす決意を新たにした。の充実を目指す。

(１)コース内容の充実・検証
ア特別進学（文理進学）

教育
内
容の充実
改
善［コース
検証・
学力
向上・
生
徒指導・
進路
指導］

(１)コース内容の充実・検証

ア ７時間目の授業や進学講

ア 「特別進学」と名称を改め、文系に特化したカリキ

６つのコースを安定・充習、長期休業中の特別講座ュラムに変更した。朝学習や放課後学習にも力を実させる。

や学習強化合宿を行い、基入れ、基礎学力の徹底を図った。２・３年生は文・礎学力の向上や受験対策

理に分かれての授業を継続し、理系希望の生徒のを行う。

ための特別講座や受験指導にも力を入れた。夏のア 特別進学については、様々な学力向上施策を実施しイエンカレッジて内容の充実を図り、特別イ エンカレッジの生徒の出勉強合宿には１・２年生全員が参加し、級別の英検

ウIT ライセンス講習等の参加状況の増加

席状況・進級を充実させ対策講座で合格率アップに努めた。また「個別学習エｱｰﾄｱﾆﾒｰｼｮﾝに努める。

る。

計画書」を作成し、担任が学期ごとに成績や学習状

オﾗｲﾌｸﾘｴｲﾃｲﾌﾞ

カﾄｯﾌﾟｱｽﾘｰﾄ

具申書や高校生活カード関係の資格取得を目指し、

キ

課題を抱える生の充分な活用、入学前面談進路に結びつける。

徒への対応や個別教育支援計画の作

オ ライフクリエイティブ

イ エンカレッジについては、 ウ ＩＴライセンスでは情報況を記録することで大学進学に向けた計画的な学習指導を継続させていきたい。
イ エンカレッジコース開設３年目、「学びなおし」を募集のコンセプトに入れることで、入学者は前年成等を丁寧に行い、生徒と（スペシャリティクラス）度を上回った。入学前面談実施や個別教育支援計の会話や家庭との連携にを充実させる。専門学校と画の作成に力を入れ、担任・学年が中心となって粘力を入れる。基礎学力の補の連携により、生徒の関心り強い取り組みを実施し 80％が進級することがで充と体験型授業で指導のに応じた体験講座に力をきた。３年生は 26 名中 24 名が進学した。

充実を図る。

入れる。

ウ ＩＴライセンス・

エ アートアニメーションコースは目的意識をはっき

カ 強化クラブの実績アップり持った生徒の確保につながり、１年生は２クラエ アートアニメーション・と次年度募集を成功させス編成で行った。３年生は美術系やイラスト・声優

オ ライフクリエイティブる。女子バスケット１期生

分野の大学、専門学校へ多く進学した。

については、専門学校とのの立ち上げを安定させて、 オ ライフクリエイティブコースは協力校である辻学連携を進め、内容を充実さ２期生募集につなげる。

せる。

園、NRB 日本理美容専門学校に多数進学した。今後もより強い連携を続けたい。他の講座の内容も精カ トップアスリートについ査し、安定した入学者の確保を図っていきたい。ては、７強化クラブの活動

カ トップアスリートコースは、柔道部が個人・団体で実績アップと学校生活の近畿大会に出場、また個人では全国大会出場が決安定に努める。次年度募集定したが、大会は中止となった。女子ソフトボーを安定させる。

ル、男子バスケットボール部は近畿大会に出場し、キ 課題を抱える生徒への対ともに大阪国体チームに選手を輩出した。女子バ

応に、教育支援部と生徒指スケットボール部は創部 1 年目で大阪ベスト８入

導部を核として丁寧に取りを果たし、今後の成長が大いに期待できる。次年り組む。

度の募集も安定が見込まれる。
キ エンカレッジコースの生徒への対応と同様、担任・学年は生徒の登校状況を把握し、早い段階で教育支援部等との連携で対応した。今後もケース会議や認定会議を通して、具体的な個別の支援策を迅速に打ち出せるよう連携を強めたい。また保護者との交流会(COCORO 食堂)も年間５回実施し、多くの保護者がその必要性を感じている。今後も内容を一層充実させて継続していきたい。

2様式第２号(２)基本的学力の

ア 時間割に設定した｢学びたア「学びたいむ」では各学年・コースごとに「学びな低学力の生徒が多い。在いむ｣、タブレット学習をおし」教材を工夫し、「基礎学力がついてきた」とア 全生徒への基礎籍者全体の基礎学力底上充実させる。

答えた生徒が 84％と前年度の 66％より増えた。今基本の徹底

げと、進学希望生徒の学向上

イ 学習意欲のある生徒へ特別対応(２)基本的学力の向上力アップに努める。
ア 基礎学力指導(ＨＲ)や学

ア 「眠らせない」「授業に集後も３年間を見据えた取り組みを計画し、生徒が中させる」授業を実施す

達成感を感じるような教材の選定や授業作りを継る。

続させていく。また１．２年生でポートフォリオをウ 研究授業の実施

習方法の充実・工夫に力を イ 時間割以外の学力向上の取り入れた。高校生活の活動成果や学びを記録し、エ 生徒の授業評価入れる。

取り組みに対して満足度

振り返りをさせることで、主体的に学ぶ姿勢を向ア 授業者への意識喚起と、管70％以上を目標にする。

上させていきたい。

理職や学年部長による授ウ 教諭・常勤講師を対象とし

イ 放課後に実施した特別講習を受講した生徒の全員て各教科で研究授業を実がその内容に満足している。また自学自習サポー

イ 外部機関や人材を活用し施する。また公開授業を年

ト教室（藤蔭塾）も大学生のアシスタントによるきた学習場面を質量ともに間２回の期間を設けて実め細かなサポートのおかげで、生徒たちの学習意拡充する。

施する。

欲を高めることができた。塾講師による特別講習

業巡視を行う。

ウ 授業改善や授業力向上に

エ 教諭・常勤講師全員が授業向けて精力的に取り組む。

アンケートを行い、生徒に（研究授業・公開授業・研修等）は受講する生徒の定着が年々難しいため、令和２年度は廃止とする。

よる授業評価を分析する。 ウ 公開授業・研究授業の実施後に各教科で検証し、授エ 生徒による授業評価を授業改善につなげた。今後も継続していきたい。

業改善に活かす。

エ アンケートで「授業はわかりやすく、工夫がされているか」との質問に 89％の生徒が満足を感じている。しかし、科目別担当者によっては課題が残る授業評価もみられたので、アンケート結果を教科内で共有し、振り返りシートを使って教員一人一人の課題克服・授業改善につなげた。

(３)生徒指導の充実(３)生徒指導の充実

ア 生活・学習習慣のア 生活習慣・学習習慣や自尊確立
イ 欠席者・遅刻者の改善
ウ 挨拶・マナー等

ア 転退学者数を減らす。
（6％未満）

ア 転学者数
H28 年度→５３名（6.62％）転学 25 退学 28

感情の醸成に力を入れて、 イ 遅刻者を昨年度より減ら

H29 年度→５４名（6.67％) 転学 21 退学 33

出席状況や授業態度の改

H30 年度→４８名（6.23％）転学 23 退学 25

善に取り組む。

す。
イ 朝の立番指導を行い、始業

R 元年度→６１名（7.43％）転学 34 退学 27ア 転退学者数の改善を継続

時刻前後に登校する生徒

令和元年度の転退学率は昨年より若干増加し７％して行う。｢３年間お預かに間に合おうとする意識台となった。転退学者の約 64％は「不登校」を含

エ 生徒間のトラブりして育てる｣｢社会のよを持たせる。

む「学校生活学業不適応」や「進路変更」が理由でルや、生徒指導

き構成員として世に送り

ウ 望ましい服装・髪色・挨拶ある。入学生が昨年より増加したが、その多くが小案件の改善出す｣という使命感を大切などのマナー指導を徹底

学・中学時に家庭的、経済的、学習的に多くの課題にする。

する。

を抱えている背景があることは否めない。アンケの徹底

オ 人権侵害事象の根絶

イ 学級経営の充実を図り、「欠席しない、遅刻しない」登校したくなる学級集団の構築に努める。

オ 生徒指導案件を昨年度より減らす。
オ 人権侵害事象はゼロを目指す。

ウ 登下校時、ホームルーム、ートで「生徒の心身の悩みに先生が丁寧に対応しているか」という質問には 90％の生徒が肯定しているが、生活習慣未確立や学習習慣のない生徒の自尊感情の醸成にさらに力を入れ、出席状況や授業態度の改善に取り組みたい。

授業開始・終了時の挨拶習

イ 年間の遅刻者総数は在籍数比で昨年より若干増え慣化とともに、外来者に対た。遅刻者は翌日に早朝登校させるなど、学年や生する挨拶を励行させる。

徒指導部が中心となって今後も継続的かつ粘り強

エ クラブ加入率を上げ、部活い指導を続けていく。

動を通して、集団での協調

ウ 90％を超える生徒が「ルールを守り、挨拶もきちん性・規範意識に対する向上と行なっている」と答えている。いろいろな場面で心を育てる。の挨拶指導が浸透してきている。さらに徹底した

オ 社会規範を理解させ、また指導を継続していきたい。

高校生らしい対人関係を

オ 最近増えているＳＮＳの不適切な使用による事案身に付けさせる。生徒間のがあり、全体の生徒指導件数は 41 件で、昨年より人権侵害事象は起こさせ微増した。ＨＲや学年集会で今後も注意を呼び掛ない。

け、事案を未然に防ぐよう継続して指導していく。
人権侵害事象はゼロであった。

(４)進路指導の充実(４)進路指導の充実

ア 進学実績の向上

ア 大学・短大・専門系学校へ

イ 望む職業への就の進学実績を向上させる。

労実現

ア 大学・短大・専門系学校全ア 全体の進学率は平成 30 年度の 70％から 76％へと体の進学者を前年度より上がったが、大学進学率は昨年度の 34.6％からアップさせる。

33.9％へと微減し、専門学校の割合が増加した。

イ 卒業段階での未進学者・未ア 四年制大学進学率も前年就労者の数を減らす。

度よりアップさせる。

1.7％、就職希望者の中での未決定率も 0.4％で、イ 未進学・未就労率を 0 にす昨年度より下がった。進路未決定者０を目指し、今る。

イ 進学希望者の中での未決定率は浪人希望を含め後も粘り強い進路指導を継続していきたい。
3

様式第２号(１)学校組織の活性化学校組
織体
制の改
善

(１)学校組織の活性化

ア 準専任教員・常勤講師の任

ア 今年度、準専任教員選考には３名の常勤講師が臨用試験を厳密に実施する。

んだが、任用には至らなかった。常勤講師は任期満の確立と経営また適性を配慮した人事了者に代わり、新規に 14 名を採用した。生徒の学教科指導やクラブ指導に配置を行う。

習指導や教育活動に熱心に取り組む教員の採用に

ア 組織的・機動的な学校体制

は専門性が必要、学年や分

イ 教諭・常勤講師と様々な場

掌組織は組織力・機動力・面で時間をかけた対話を実行力が必要である。それ行う。

今後も全力を尽くす。
ア 校務分掌は担当教科や本人の適性を考慮して配置をした。
「教職員の適性・能力に応じた校内人事やぞれが、連携を密に活発な校内分掌が行われているか」について、アンケート業務活動を展開する。

では 78％の教職員が肯定している。なお平成 27 年

イ 熟慮判断を旨とするが、フ度から教務学事系４部、総務企画系３部の計７部

ットワークとスピード感で丁寧・正確な業務運営を展開したが、業務分担をを持った業務展開をして、見直し、より機能的・機動的に業務運営できるよ

生徒と触れ合う時間を確う、次年度より４部体制とする。

保する。

（教育支援部は教務部に、研究研修部は進路部に、入試広報部は総務部にそれぞれ統合する）(２)組織と業務を通した人材育成(２)組織と業務を通した人材育成
ア 管理職や分掌組織の組織的業務を通してミドルリーダーを育成する。
イ 課題山積の学校である。
様々な学校課題を提示しア 管理職や校務運営委員会

ア ７部での仕事を学校全体として機能させる分掌メンバーを含めてミドル長、副分掌長を配置し、教頭補佐（分掌長兼務）をリーダーの層を厚くする学校運営の要を担う人材として育成した。

取り組みを行う。

イ 新任の常勤講師対象の研修を充実させ、学年部長

イ 学年部長・分掌部長に企画や分掌長が中心となり学級経営、生活・学習、学校提案型で業務を遂行させ業務に関する細かい指導を行った。ミドルリーダる。

ーはまた日々の業務から重要かつ、最優先の学校て、課題解決型の業務を展 イ 重要な学校課題を提示し課題を見つけ出し、速やかに改善策を考え実践す開し、学年部長・分掌部長て、課題発掘・解決型の業るよう努めた。教員の 83％がその取り組みを認識等を活かして、ＯＪＴで育務を実践させる。

している。また研究研修部が様々な校内・校外研修てる。

ウ 私学は教員の研修機会がウ 大阪府教育庁や大阪私立少ない。人材育成の観点

中学校高等学校連合会、私で、研究研修部を通じて外学マネージメント協会等部研修会等へ積極的に出が主催する研修会を積極席させる。

を提示し、若手教員も積極的にそれに参加し、自己研鑽力を高めている。

的に活用する。
(１)広報募集の強化(１)広報募集の強化

ア 組織的な広報展

ア 入試広報部の組織的な広開
イ 外部広報のアピール力アップ

広報募集活動の充実
強化

ウ 入学生徒の確保

報展開
イ 外部広報のアピール力アア 中学校長経験者４名の人

ア 中学生・保護者対象のオープンスクールを３回、入材を活かした広報展開を試説明会を４回、中学校教員や塾向けの説明会も行う。

それぞれ実施した。学校紹介ＤＶＤや各コースのイ 利用しやすいホームペー

体験授業にも改良を加え、参加者は昨年度より増

ップ

ジ、わかりやすい学校案内

生徒・保護者・中学校・塾にさらに改善を加える。

イ 学校案内冊子の発行を早め、中学校への速やかな等に受け止めやすく、わかイ 広報媒体の完成・配付時期広報活動を開始した。ホームページは中学生や保りやすいように改善する。
ウ 入学生徒の確保を大幅に早める。
ウ 令和２年度に平成 31 年度

令和２年度入学者を安定(令和元年度)並みの入学して確保する。本校を対象者を確保する。

加した。

護者によりわかりやすい内容にし、学校行事等もタイムリーにアップするよう努めた。
ウ「エンカレッジコース」は不登校生徒に限定せず、広く「学びなおし」を必要とする生徒にも募集を広とする生徒層を本校の「学げ、外部に積極的にアピールすることで入学者が校体制」と「教育内容」で大幅に増え、３クラス編成とした。ライフクリエイ

丁寧に３年間育て上げる

ティブコースも昨年度に比べて大幅に増加した。ということで、生徒・保護その結果、平成 25 年度以来 300 名を超えることが者・中学校・塾等の外部評なかった入学者数は、令和元年度は 329 名と前年価を得る。

度を大きく上回り、令和２年度も 357 名が確定した。今後も安定した入学者確保を目指したい。

創立
一〇〇
周
年に向けて(１)問題解決型、未(１)大局観による未来志向型

様々な学校課題に連帯感をも一人一人の生徒に真摯に向き合い、保護者との連携

来志向型の学校の学校風土って、前向きに取り組み、学をさらに深め、教職員が魅力ある学校づくりのため風土の醸成

７年先に向けて連帯して校の一体感を醸成する。に日々研鑽に努める。

問題解決にあたる、一体感のある学校風土を醸成する。

4