令和４年度

学校評価

総括評価表

徳島県立板野高等学校
自重点課題

評

価

評価指標と活動計画

重点目標（全校レベル）

己評価指標

学校関係者評価
評

価

評価指標の達成度

学校関係者の意見
総合評価（評定）①-１ 叱るところからではなく，承認するところから始め ①-1 生徒の悩みや相談を丁寧に聞き，生徒と一緒に考生徒指導の① 承認することから始まる生徒指導 る生徒指導
え，解決していく生徒指導を展開した。
充実

次年度への課題と今後の改善方策

Ｂ① 多方面にわたり，生徒のための取組が実態に即した形で ○ 朝のあいさつ運動と合わ行われています。丁寧に細や せ、自転車の交通安全、歩行かに，全教職員が具体的に取 者の交通マナーを啓発する活動を今後も展開していく。
り組むことができています。

（所見）
今未来手帳の使用状況は個人 ② メモをとること及び１日の生 ○ 頭服指導については，引き①-2 一人一人の生徒の長所を伸ばし，成長を促す生徒差・クラス差が見られるが，学習 活の振り返りをする習慣を身に 続き生徒・保護者・教員が情報指導を共通理解のもと取り組んだ。
サイクルを身に付けさせるために 付けさせることは，日々の生活 を共有し，連絡を綿密に行う。
は有効だった。の改善と将来の社会生活の充 流行の髪型の指導について，評価指数関連については，概ね 実・発展に向けた有効な方策 近隣校と連携をとりながら指導② 毎月１回，各学年団で頭髪服装指導を行い，同じ週② 頭髪服装指導を定期的実施達成できた。職員と生徒の心の交と思う。
を行っていく。に再検査・再々検査も徹底して行っている。再々指導２② 生徒指導は全員で取り組む
再々指導３件以下流を目指すなか，校門で挨拶を件。
交わしたり，声を掛けることを全③-１ 外で板校生から挨拶を③ 基本的生活習慣を身につけ，何事 ③-１ あいさつ運動によるあいさつの徹底③-１生徒会を中心に，１５名程度の生徒が毎週金曜日， 職員で取り組んだ結果，昨年度よ 受け，感心している。
○ 校外でも挨拶できる習慣をにも積極的に取り組む生徒の育成
り挨拶や服装・頭髪等の基本的あいさつ運動毎日（平常授業時）実施
あいさつ運動を実施。
つけていく。
生活習慣は改善されてきた。
③-2 歩道橋を使わず，自転車専用横断道路を渡るな
大きな事故はなかったが交通 ③-2 下校時，無灯で走ってい ○ あらゆる場面を利用し，交③-2 交通ルールやマナーを守る。
ど，交通ルールやマナーについては不十分なところが見 ルールを遵守する姿勢を身につ る生徒を何人か見かけたこと 通安全・マナーの再認識を図
自転車の警告数月３件以下られたので交通マナーについて指導。自転車の警告数 けさせていく。
があるので注意を促して欲し る。
月 ０．６件。
い。
生徒間の人間関係のトラブルや ④ いじめ・暴力行為０件という ○ 学期毎に，生徒アンケート④ 日々のコミュニケーションをとおして，いじめや暴力 ④ 人間関係を構築することが苦手な生徒もおり，トラブルにな いじめ，非行等の問題解決にお ことから，子どもたちが大切に を実施し，いじめなどの重大な④ 日々のコミュニケーションの充実 行為を なくす。 いじめ・暴力行為０件
いては，担任だけではなく，学年 されていると感じた。
案件を早期発見していく。
ることもあったが，いじめや暴力行為は０件であった。
団，養護教諭，部活動顧問など
全職員がそれぞれの立場から一○ 基本的な生活習慣や定期致団結し，「チーム板高」として組（下位組織レベル）
活動計画
活動計画の実施状況
的な頭髪服装指導は，進路実織的に解決に当たることができ現の根底をなすものであること①
学校評価では，教員の約８た。さらに，スクールカウンセラーを生徒に理解させ，学年団を割が現状の生徒の服装・頭髪①-1 生徒指導課を中心に，各学年団で月１回，頭髪服 や中学校，地域，警察・教育委員 は不十分であると認識してい 中心に学校全体で取り組んで① 授業，部活動等学校生活すべて ①-1 生徒指導課を中心に，各学年団で定期的に頭髪服装指導を行い，事後指導も徹底して行う。
装指導を行い，事後指導もきめ細かく，徹底して行った。 会等の外部機関の協力が得られ る。「頭髪・服装の乱れは非行 いく。の場面での生活指導たことにより，問題が深刻化するの第一歩と捉え，ルールを守前に解決できたこともあった。
年間を通じた生活指導，学習指 るという規範意識を高める指導 ○ 普段の授業から期日を守らせる習慣をつけさせていく。
①-2 授業の受け方（態度や課題提出等）などの入門 ①-2 授業態度や課題提出については入学時や最初の 導により，基本的生活習慣の確 の一環として徹底して行っ講座を入学時に実施する。社会で通じる「聞く」「話す」等 授業時に実施し，集会や授業の「聞く」「話す」等の態度 立を図り，自主自立の精神の育 た。」と記載されているが生徒の方は教員の指導についてな成に取り組んだ。の態度や期日を守る態度を授業中に指導する。
や提出物の期日を守る姿勢を指導した。
ぜいけないかを理解していないと思われる。就職や進学に学習記録やスケジュール管理を 関わることなので改善をしない ○ ＳＨＳ上で学習記録やスケ①-3 今未来手帳・フォーサイト手帳の利用法について ①-3 今未来手帳・フォーサイト手帳の利用法について 近未来手帳に記入する習慣と継 といけないと思う。
ジュール管理をさせることで記
１，２年でオリエンテーションを行う。学年集会等に持参 １，２年でオリエンテーションを行った。総合的な探究の時 続的な記録・蓄積を図ることを推録・蓄積を図ることも検討してさせ,メモをとる習慣を身につけさせる。また日々の生活 間の記録や学年集会等に持参させ,メモをとる習慣を身に 奨した。
いく。
記録として手帳を使用し、家庭学習の定着を図る。
つけさせるように取り組んだ。
①-2 生徒の可能性を信じ，成長を促す指導
今未来手帳・フォーサイト手帳の有効活用①-4 授業では身だしなみを確認して始めるようにした。 挨拶や身だしなみの指導を徹底 ①-4 挨拶や身だしなみの指 ○ すべての授業で挨拶で始ま①-4 すべての授業で挨拶や身だしなみを指導する。
り，挨拶で終わる習慣をつけさせ１年次の体育の授業では，集団行動の指導を徹底するこ し，学校生活全般が規律あるもの 導がよくできています。
特に，体育の授業で集団行動の指導を徹底し，学校生ていく。とにより，基本的生活習慣を身につけさせ，我慢するこ になった。
活全般を規律あるものにする。と，規律の重要性を指導した。
美しい環境づくりを目指し，定期 ①-5 校区内を巡回していると ○ 清掃美化の徹底と校内環①-5 定期的にゴミの分別や清掃状況のチェック表を提①-5 定期的にゴミの分別や清掃状況のチェックを行出させるなど，校内環境の整備を行い，清掃美化活動に 的なゴミの分別の習慣，清掃美 板校生が清掃をしている姿を 境の整備を行い，清掃美化意い，清掃美化の徹底と校内環境の整備を行い，清掃美化の徹底を図ることで清掃美化 よく見る。地域に根ざした活動 識を高めていく。
清掃時間に取り組んでいる。美化チェックの達成率８化意識を高める。美化チェックの達成率70％以上。
意識を高めることができた。
をしている様子に感心してい0％。
る。

①-6 外部機関と連携をして，携帯電話安全教室及び薬物乱用防止教室を実施して，SNS利用マナーと薬物の危険性について考える機会をつくる。

② 保護者，地域等との連絡強化③ 交通安全指導の実施

携帯電話安全教室，薬物乱用①-6 外部機関と連携して，携帯電話安全教室（１年）及 防止教室，SNS利用マナー教室を今後も定期的に実施していく。
び薬物乱用防止教室（３年）を２・３学期に実施した。

①-6 人間関係のトラブルにつな ○ SNS利用マナーについてがるSNS利用マナーについて考え は重視しており，定期的に実施る機会を作ることは大切だと思い していく。
ます。

② 遅刻カードや入室許可証の提出を徹底させ，管理職 遅刻カードの記入の徹底，家庭 ② 遅刻生徒への指導が徹底 ○ 遅刻カード（授業遅刻も含② 遅刻カード（授業遅刻も含む）への記入を徹底し，家む）への記入や，家庭への連が捺印時に指導。担任から家庭への連絡を速やかにし， への連絡が確実にできた。遅刻 できています。
庭への連絡を速やかにする。遅刻回数の多い生徒は，絡を徹底していく。
信頼関係を築いている。遅刻回数の多い生徒は，三者面 回数の多い生徒は，保護者との保護者と学年主任・管理職等との面談を実施する。
面談を段階的に実施した。
談，四者面談で指導した。
登校時での職員による登校指 ③ 朝はお互い急いでいるの ○ 校門前は自転車と車の接③ 登校時は２名の教員で，校門前での自転車と車の接 導は，職員と生徒の心の交流に で交通事故には十分気をつけ 触がよく見られるので今後注③ 登校時，校門前での交通指導を行う。
なっている。てほしい。
意していく。
触による事故がないよう，交通指導を行った。

④ 生徒の心身の健康一人一人の生徒を真に理解し， ④ 心の悩みを気軽に相談で ○ スクールカウンセラーとの④ 心の悩みが聞ける雰囲気をつくる。睡眠や食生活の ④ 生徒の悩みについては，関係するＨＲ担任や教育相 その健全な成長を援助するように きる体制が整っていると思いま 相談を密にし，生徒の心の悩大切さを，養護教諭や関係する教員，教育相談課員等 談課員，スクールカウンセラーを交えて取り組んでいる。 努めた。
す。
みの解消に取り組んでいく。
で連絡を取りながら教える。
スクールカウンセラーへの相談件数 ６３件。

⑤ 防災教育の推進

西部消防組合の指導による避 ⑤ 防災士の育成に今後も取 ○ 防災士試験の受験者増と⑤ 防災クラブを中心に、災害に向き合う知識を身に付 ⑤ 防災士１名合格。再受験の生徒は，防災士教本や防 難訓練を１２月に実施したが，訓 り組んで欲しい。
合格率がアップを目指す。
け，日常的に命を守る手順を考えるられる生徒の育成 災士試験対策ハンドブック，履修確認レポート，これまで 練の目的や意義について説明に努める。防災士２名合格の練習問題等を再度見直し，合格を目指している。
し，真剣に取り組ませる。

（全校レベル）

評価指標

評価指標の達成度

総合評価① 検討委員会の情報を校内 ○ 観点別評価について，各で共通理解するとともに，生徒 教科主任から意見を聞き，来の指導に生かせるように工夫 年度に向けてよりよい評価にしていた。
なるよう改善に取り組んでいる。
各教科主任から意見を聞き，来 ②-1 研究授業の目標設定に②-1 フレッシュ研修や県教委訪問，進化する教室イノ
生徒の実態が十分に反映されベーション事業における研究授業・公開授業を１・２学期 年度に向けてよりよい評価になる ている。
よう改善に取り組んだ。 研究授実施している。研究授業は10回実施。
業は１０回実施。
習熟度別授業や少人数授業な ②-2 分かりやすい授業の割 ○ 今後も習熟度授業の在り②-2 年間学習指導計画を見直し，授業計画時数や学 ②-2 新教育課程により，年間学習指導計画を刷新。習 ど、単位制を生かした教育課程が 合が高く，少人数授業の特性 方について検討していく。
習達成目標を明確化し、分かりやすい授業（８０％以上） 熟度別授業や少人数授業など、単位制を生かした教育 充実していた。
が生かされている。
を展開する。
課程が充実し，分かりやすい授業９５．１％。

① 教育課程検討委員会を年３回実施し，教育課程や主体的，対 ① 新学習指導要領の実施
観点別学習評価について研究する。
話的で深い学びが得られる工夫さ ② 習熟度別授業や少人数制授業に②-1 授業内容の研究（教科会・公開授業） 各学期１れた授業 より多様な進路希望に対応
回③ 生徒の興味・関心・適性に応じた科目を選択できる単位制教育課程③ 授業評価アンケートで生徒の満足度 ８０％以上① 多様な生徒の進路に対応できるように選択科目をも （評定）うけている。観点別学習評価について，校内で共通理解を図り，実施した。生徒・保護者へ観点別学習評価の仕方について説明し，理解を得られるように努めた。

Ａ③ 高い数値目標であるが，お ○ 満足度の低い教科の授業の内容の工夫を考える。
③ １１月に授業評価アンケートを実施。授業満足度90． 満足している生徒の割合は高い およそ達成できている。
ので今後も継続できるようにして5％。
いく。
④ 進路ガイダンスが生徒の○ 一人一人の進路希望に各学年，予定通り進路ガイダンス 進路選択に十分反映できてい沿ったガイダンスになるようにる。
を実施。
検討していく。

④ 高い志と明確な目的意識を持って ④ ３学年で１回、１,2学年で年２回の進路ガイダンス
自ら学ぶ意欲と行動力を育成を実施④ ６月に全学年，１２月・３月に１・２年を対象に進路ガイダンスを実施した。

⑤ 早期に勤労観や職業観の育成を⑤ １学年で，２月にインターンシップを実施する。
図る⑤ インターンシップでは将来⑤ １年生が２月に２日間，３９の事業所に分かれてイン ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟに肯定的な意見が教 を見据えた高校生活のよき指 ○ 事前に調べ学習や心構えなど職業観の育成を図っていターンシップを実施した。
員で９１．５％，生徒で７６．０％針となっていると思います。
く。
読書が学校教育を果たす役割 ⑥ 朝の読書は，生徒自らとい ○ 落ち着いた気持ちで授業の重要性を考え，実施しているう気持ちを持ってほしい。に臨むことができるなど，読書が，肯定的な意見が教員で５７．の学校教育に果たす役割の重⑥ 朝のＳＨＲ前に１０分間の朝読を予定通り実施した。
１％，生徒で４１．０％であり，改要性を訴え，肯定的な意見が善点について，対策を検討してい増加するよう，改善点や方策くことが必要。
について検討していく。
日々の授業によって生徒のスキ ⑦ タブレットの持ち帰りがい⑦ 生徒端末の持ち帰りをいつでもできる環境が整える ルを高めることができたが，故障 つでもできる体制づくりは重要 ○ タブレットの持ち帰りを安とともに，生徒の情報スキルを高めている。端末の設定 している端末も見られた。
全・安心に行える環境づくりをだと思う。
９０％
構築していく。

⑥ 文学に親しみ，心豊かな人間を育 ⑥ 朝のSHR前の１０分間実施
てる「朝の読書」を実施
生徒にとって有意義な時間になっている。

⑦ 情報通信技術の活用能力を高め，社会に貢献しようとする公共心を育成⑦ タブレットの持ち帰りを安全・安心に行える環境づく
り端末の設定 １００％

（下位組織レベル）

活動計画① 学び直し教材「ｓmile」の活用① １学年の国数英で学び直し教材を活用し、基礎基本 ① １学年は学び直し教材「ｓmile」の活用し，英数国の基事項の徹底をはかる。
礎基本を学び直しをした。

② 授業評価結果の活用③ 進路相談の機会の増加① 1学年で学び直し教材の活 ○ 教材「ｓmile」の有効活用につ用による基礎基本の徹底を図 いて各教科で再考してもらう。
１年生はこれまでの学習習慣や る継続的な取り組みを期待し習熟度に差があるため，年度初 ます。
めの授業で使用している「スマイ ② 授業改善で生徒を対象に ○ 授業評価アンケート結果をル」は，生徒の学び直しと実態把 した授業評価アンケートを実施 もとに，反省点や今後の課題② 生徒を対象に授業評価アンケートを年1～２回実施② 生徒を対象に授業評価アンケートを１１月に実施し 握に効果があった。
する。教科会を開き，参加意欲の低い原因を探り改善にし，それを基に方策を考えられ について協議を深め，今後のた。
努める。
たのは，とても素晴らしいと思 授業展開の参考にしていく。
います。
就職・進学共に必要に応じて個③ 進路保障のため，放課後を中心に，学年団・進路課 別の進路面談を実施した。
③ 設定された面談期間以外にも,放課後等にも進路ので個別相談に応じ，生徒一人ひとりの進路実現に取り組個別相談に応じる。
んだ。

④ 進路別の補習授業，意欲ある生徒のための放課後個別学習指導を実 ④ 補習の出席率６割以上を目指す。
施
B-6⑤ 生徒，保護者の希望進路の実現⑥ 「キャリアパスポート」の活用

活動計画の実施状況④ 補習を希望制にしたため、各講座とも出席率は８割を超えていた。

④ 補習希望者は目標をもって頑張っていると思います。

○ 補習の効果がどのように現れているか検討する。

入試環境を取り巻く動きも厳しくなっていることから，早期から目⑤ 進路だより『ONE'S WAY』 ○ 進路だより『ONE'S WAY』
⑤ 学校行事や面談で直接、または進路だより『ONE'S ⑤ 進路だより『ONE'S WAY』は，ＨＰにも掲載中。『進路 的意識高揚を図るためのキャリア教育と，基礎学力充実のための をホームページ上で公開しても や『進路の栞』などを通じて、WAY』や『進路の栞』などを通じて、進路に関する情報を の栞』などを通じて、進路に関する情報を伝えている。
らうことで，課題テストの範囲 進路に関する情報をホーム伝える。 PTAの行事として，県内外の大学・専門学校・ PTAの行事として，株式会社大真空徳島事業所，専門学 早朝・放課後補習に主体的・意欲や日程をいつでも確認しやすく ページ上で伝えていく。
企業等を訪問して研修を行い，家庭教育の充実に努め 校徳島穴吹カレッジを訪問して研修を行い，家庭教育の 的に向き合うよう促した。
なった。
る。奨学金の案内や申し込みについて丁寧に説明をす 充実に努めた。奨学金の案内や申し込みについて丁寧る。に説明し手続きを終えた。

⑥ 様々な体験活動を記録し蓄積することにより，キャリア教育の充実を図る。

⑥ 高校版キャリアパスポートの様式を用いて、様々な体験活動を記録し、蓄積した。

キャリアパスポートを記入し、こ ⑥ 将来の生き方を考えたりす ○ 生徒端末を活用し，eポーれまでの取組を振り返ることによ るキャリア教育は重要だと思い トフォリオで記録するように取りり，新たな学習や生活への意欲 ます。
組んでいきたい。につなげた。

⑦ ＧＩＧＡ推進週間（６月）では，公開授業をしていただく 「ＩＣＴ活用による学習活動は， ⑦ 生徒間でＩＣＴスキルの格 ○ ＩＣＴの機器の不具合も多差があると思われるが，活用し いので整備をを図っていきた
先生方の一覧表を配布し，自由に参観してもらい，自ら 効果的に行われている」教員９⑦ ＧＩＧＡスクール構想の推進による ⑦ 一人一台のタブレットを活用した授業公開週間を設 のスキルアップにつなげてもらった。ＧＩＧＡ推進月間（１１ ４．３％。
続けることで差が縮まっていく い。
け，授業研究ならびに教員のスキルアップを目指す。
新たな学びの展開と思う。
月）には，教員相互の授業参観をする授業公開月間を設
け，授業参観シートの提出をお願いした。
⑧ 英検は本年度準２級を６名が受験し２名が合格、３級 検定については，情報処理，文 ⑧ いろんな検定に，積極的に ○ 資格を持っていることの利⑧ 数検・英検・漢検などの資格試験について，可能な を１６名が受験し８名が合格した。漢検、情報検定、危険 書デザイン，日本語ワープロ検定 チャレンジしていくことはいいこ 点を説明し，検定・資格試験等⑧ 校外の講座等の参加，各種資格 限り校内で実施し，受験者数・取得者数を増加させる。 物取り扱い者試験等生徒のニーズに応じて実施してい にも多くの生徒がチャレンジした。 とだと思うので，今後も続けて の受検を促し，進路選択の幅
更に学修認定を行うことで，生徒の動機付けを一層高め る。
取得欲しい。
を広げていく。
る。

⑨ 学習時間の確保⑩ 図書の貸し出しの推進⑪ 「エシカル消費」の発信普及⑨ 考査発表後，6限で終了する日は「チャレンジタイム」 テスト前の自主学習時間を有効 ⑨ テスト前の自主学習時間 ○ テスト前の自主学習時間よ⑨ 学校行事の精選・見直しにより授業時間の増加を目 を設定し，学習時間の確保に充てた。また，週末課題を に活用させた。週末課題は「全員 や週末課題の実施等で学習時 り，より有効な学習指導ができ指す。また，チャレンジタイム（テスト前の自主学習時与え，家庭学習の充実を図った。課題等未提出者につい がする」をモットーに学年でチェッ 間を確保できるように工夫され ないか考察していく。ています。
間）や週末課題の実施等で学習時間を確保する。ては，提出状況のチェックを確実に行い，ＨＲ担任との連 ク体制を強化した。
携を密にして提出率をアップさせた。
○ 貸出数が増加するような方⑩ 入学時のオリエンテーションおよび国語科と協力した 図書館の開館時間の変更によ⑩ 入学時のオリエンテーションや読書マラソン等で，読策について検討していく。
図書館オリエンテーションで図書館の利用の仕方を説明 り貸出数は減少した。
書を促す。「図書館便り」を発行し、本の紹介をする。一
「図書館便り」は毎月，「エシカ学校で配布している「図書館した。「図書館便り」は８月を除き毎月発行し、本の紹介を人当たりの貸出数６冊以上。
ル通信」は学期に一度発行した。 ⑩⑪ 学校で発行している文 便り」，「保健便り」，「エシカル行った。一人当たりの貸出数３．５冊。
今年度からホームページにもアッ 書についてＨＰでいつでも見れ 通信」等をＨＰにアップしてい⑪ 本年度は校外での啓発活動はほとんど実施できてい プした。
るのは安心感があります。
く。
⑪ エシカルクラブを中心に校内外での啓発活動を行 ないが，身近なところでエシカルを学ぶことができるというう。エシカル通信を発行する。
ことを再認識できた。また，エシカル通信を発行し，本校の取組や活動の報告を行った。

（全校レベル）
特別活動・ ① 行事や部活動を通して連帯感や人権教育の 奉仕の精神に基づく実践的社会性を充実
育成

評価指標

評価指標の達成度

総合評価① 自発的な生徒会活動，部活動による個性の伸長が （評定）① 生徒会活動や部活動で役割や責任を果たすことで，生徒会や部の一員としての意識を高め，支え合いな 見られた。役割や責任を認識し，生徒会や部の一員としがら，よりよい人間関係を築く。部活動加入率 ６０％以 ての自覚を高め，よりよい人間関係を深めながら，活発化してきている。部活動加入率 ７５％。
上。

Ａ

② 豊かな人権感覚を持った調和のとれた人間性と自主共同の精神をかん ② 人権学習HRを各学年６回実施
養（所見）② 人権学習HRは人権問題意見発表会を含め６回実
評価指標上の目標値は，ほぼ施。11月には町学人研の研究授業・研究協議会を校内で実施。 「本校の人権教育は充実している。」教員８０． 達成できた。
０％，生徒７５．７％（下位組織レベル）

活動計画の実施状況

活動計画① 部活動も活発になり成績も ○ 地域との連携による様々よくなってきており，その辺の な活動をとおして，人とのつな評価が，入学希望者増につな がりを大切にする心と広く社会がっていると思う。に貢献できる力を育成していく。
② 人権教育の充実が著しくす ○ 正しい人権意識の醸成をばらしいと考える。
図るための自主活動を育成していく。

教育相談については，生徒への支 ① 教育相談が必要な生徒に ○ 保護者・地域・関係機関と① 本人の希望を聞き，家庭訪問時の授業プリントの持 ① 学年会等で不登校傾向の生徒の現状や対応への共援活動と職員間の情報交換，職員研 は，教員間の共通理解が必要 の連携を強化する。
① 不登校傾向の生徒の学びの場の 参や別室登校の措置をとる。スクールカウンセラーや校 通理解を図り，家庭訪問や保護者との面談等で本人の 修により共通理解を図った。
です。
外の相談機関，医療機関等と連携をとり，学年会, 教育 希望を聞きスクールカウンセラーと連携して対応した。
保障
相談課会等で共通理解を図る。

（全校レベル）

評価指標

評価指標の達成度

総合評価
（評定）

①-1 学校案内の内容を最新のものに改定し，魅力あ
広報の充実① 日々の活動の成果を地域や保護 る紙面を通じて，中学生の進路選択の参考にしてもらならびに地者に知ってもらうためのHPの充実う。近隣中学校への配布・説明 １００％
域への貢献

Ａ

①-1 学校案内の内容を最新のものに改定し，魅力ある紙面を通じて，中学生の進路選択の参考にしてもらう。
近隣中学校への配布・説明 １００％

① 中学生に支持されるよう， ○ 今後も，紙面に変更を重
写真の選定やレイアウトに取り ね，学校案内を充実させてい組んでいる。
く。

（所見)①-2 ＨＰの更新をこまめに行い，新着情報を充実させ ①-2 今日あった学校行事は，今日中にＨＰの更新を行
ＨＰは連絡・学校紹介機能や部 ①-2 ＨＰの更新率は非常にる。更新回数 年１００回
うことができている。更新回数３００回
高い。
活動，発行物などを更新した。
② 地域に愛着を持ち，様々な課題の ② 通学路清掃奉仕（各学期１回）や「お接待」などのボ解決に立ち向かう実践力を育成する ランティアへの参加，地域の行事への参加を募り，そのため，清掃活動や「お接待」などのボラ 様子を広報する。
ンティア活動に積極的に参加② 地域研修として，道の駅「いたの」の防災施設を見学 「地域へ奉仕する清掃活動などのボランティア活動は充実していし，防災意識を高めた。通学路清掃奉仕は１２月に実施。１学期は熱中症予防のため中止にした。「お接待」は る。」
５月と１１月に第３番札所「金泉寺」で２回実施。２回目は 教員７４．３％，生徒７４．４％
徳島新聞社が取材に来てくれ，11月16日の紙面で紹介 両者とも肯定的に捉えている。
された。

（全校レベル）

評価指標

評価指標の達成度① ＩＣＴの更なる活用①-1 勤務時間の客観的な把握の徹底により在校等時 ①-1 時間外勤務４５時間以上間の縮減を図る。
令和４年度 ６月 １１人 １０月 １１人 １月 ６人
昨年度比 １０％減
令和３年度 ６月 １１人 １０月 １０人 １月 ７人

働き方改革と人材育成の推進①-2 さくら連絡網による学校からの連絡システム化。
生徒の登録率 １００％
保護者の登録率 ８０％以上② 学校及び教職員が担う業務の明確化・適正化②-1 学校行事等の精選や内容，各会議の見直し，準備の簡素化等を行う。

② 「お接待」などの地域の歴 ○ 積極的な地域との関わり
史を学びながら地域に根ざし について教職員一人一人の自た活動を行うことの意義を感じ 覚を促し，多くの教職員が参加た。
できるようにしていく。

総合評価
（評定）

Ｂ

①-1 働き方改革を今後も推進してください。

○ 常に，在校等時間をチェックし，勤務時間の削減に取り組んでいく。

(所見）①-2 すべての生徒・保護者 ○ すべての生徒・保護者が保護者の登録率をあげるために がつながる連絡網の確立が必 登録できる方策を考えていく。
三者面談時に登録を呼びかけて 要である。
いきたい。
②-1 始業式・終業式，全校集会，生徒総会，生徒会役 ＩＣＴを活用して，学校行事や会議 ②-1 学校行事をオンライン化 ○ 入退場の時間削減や表情
員改選，高校総体・高文祭激励会などの学校行事は，オ を効率的に運営できるようにして することで効率よく取り組めて がはっきり確認できるオンライいく。
いる。
ンカを推奨していく。
ンラインで実施。
①-2 さくら連絡網の登録率
生徒の登録率
９８．５％
保護者の登録率 ４３．３％

部活動の活動時間を明確にし，②-2 部活動の運営適正化により，生徒と向き合う時間②-2 コロナ禍により，部活動は平日２時間程度，休日３ 生徒に向き合う時間の確保がでを確保する。
時間程度を原則としている。
きた。
平日３時間以内，休日４時間以内②-3 留守番電話の時間帯設定。
午後６時～午前７時３０分○ 今後も，学校行事はその日のうちにＨＰにアップできるよ
うにしていく。

○ 決められた時間に集中し②-2 今後も部活動の活動時 て取り組めるようにしていく。
間を明確にしてほしい。

留守番電話の時間帯設定で，勤○ 考査期間中や長期休業中②-3 働き方改革の一環として，留守番電話の時間帯を 務時間の縮減ができている。
②-3 今後も業務の明確化に の午後５時以降は留守番電話
午後６時～午前７時３０分に設定している。
取り組んでいく。にする。

③ 次世代を見据えた人材育成③ 普段の業務の中で，徳島型メンター制度により，先輩 ミドルリーダー研修に３名の教員 ③ 徳島型メンター制度は若手 ○ 業務を通じての人材育成③ 学年会の中で，徳島型メンター制度による若手教員に取り組んでいく。
教員から若手教員へ指導助言を行っている。ミドルリー が共同発表は，若手教員の励み 教員の育成に有効である。の育成を行う。になっている。
ダー研修に３名の教員が１月に共同発表。

④ コンプライアンスの推進④ 要請研修を年１回，校内研修をコンプライアンス推進計画とおり実施する。

不祥事防止に向けて再確認し，④ 要請研修を５月に実施した。校内研修をコンプライア 信頼される学校・教職員をめざす ④ タブレットを活用すること
研修にMetaMoJiを利用して取り で，意欲的に研修に取り組めンス推進計画とおり実施。
る。
組んだ。

○ 主体的に取り組める研修体制を検討していく。

（全校レベル）

評価指標

評価指標の達成度

総合評価① 健康観察①-1 発熱の有無だけでなく，のどの違和感など，少しでも体調に不安がある場合は，登校を控えさせる。

①-1 少しでも体調に不安がある場合は，登校を控えてもらった。

② 環境衛生②-1 常に廊下側と外側の窓を少し開けて空気が流れ ②-1 常に廊下側と外側の窓を少し開けて空気が流れる 教室に換気のマークを用意した
り，職員朝礼で注意喚起に取り組るように常時換気をする。
ように常時換気をした。
んだ。

（評定）
新型コロナウイルス感
染防止対策① 紙媒体，または生徒端末を活用して，継続して体温測 ○ 今後も健康管理の徹底を定・体調管理がきちんとできて 促していく。
(所見）①-2 健康観察表は紙媒体（各クラスレターケース）で①-2 教員・生徒とも健康観察は，紙媒体とclassiで毎日 朝のＳＨＲで，紙媒体とclassiで毎 いる。
配布，または，classiで毎日配信し，継続して体温測定・配信し，継続して体温測定・体調管理を行った。
日継続して体温測定・体調管理体調管理を行う。
ができた。

②-2 情報発信，不織布マスク，手指消毒など基本的な ②-2 マスクを忘れた場合はマスクを配布。すべての教感染防止対策をする。
室に手指消毒セットを設置した。

③ 部活動

Ａ

感染防止対策は十分できている。

部活動の担当の先生方にもマ③-1 少しでも体調に不安がある場合は，部活動も控え ③-1 少しでも体調に不安がある場合は，部活動も控え ニュアルを提示するなど，感染防させる。 また，同居の家族に体調不良の方がいる場合 させるように取り組んでいる。 また，同居の家族に体調 止対策を徹底している。
も練習を休むようにさせる。
不良の方がいる場合も練習を休むようにさせた。
③-2 部活動終了後は部員同士で飲食店で飲食をする ③-2 部活動終了後は部員同士で飲食店で飲食をする マスクを外しての飲食時が一番感染する確率が高いことを強調しことがないように，速やかに帰宅させる。
ことがないように，注意喚起を怠らないようにした。
た。

④ 学びの保障・継続② 基本的な感染対策の徹底 ○ 基本的な感染対策を呼びやルール作りの体制が整って かけていく。
いる。

③ 生徒に対しての注意喚起を今後も行って欲しい。

○ 今後もマスクを外しての飲食時が一番感染する確率が高いことを促していく。

④ 学級閉鎖，臨時休業になった場合は，タブレットを有④ タブレットを有効に活用したオンラインでの学習活動 危機管理体制を怠らないよう取り ④ いかなるときでも，学習活 ○ オンライン体制の確認を頻効に活用したオンラインでの学習活動が行えるように校動がスムーズにできるよう取りが行える体制を整えた。
組めた。
繁に行っていく。
内の推進体制の整備をする。
組んでもらいたい。