効果報告レポート【事業者名】

株式会社 Study Valley【ツール名】

Time Tact【ツールの機能分類】

発展的な学び2022年2⽉

EdTech導⼊補助⾦2021

■ EdTech ツールの概要”What”や”How”ではなく、”Why”を起点にした学習⽅法の構築。
半⾃律的に勉強したくなる”主体性・モチベーション”を醸成を⽬指します。

EdTech導⼊補助⾦2021

■ EdTech ツールの概要「知る」「創る」「振り返る」を複数回繰り返すことで、 「総合的な探究の時間」の学習プロセスが充実。
表⾯的で終わらない本質的な探究能⼒を醸成することを⽬指します。（利⽤料：12,000円/年/⼈※税抜）

ツール概要

外部向けのポートフォリオ作成機能

探究学習を深める各種ツール機能をプリセット

EdTech導⼊補助⾦2021

■ 学校等教育機関の抱える課題

学校現場では、「総合的な探究の時間」を推進する上でさまざまな課題が顕在化しております。

課題①

再現性

背景

・決まった先⽣しか対応できない状況に陥ると、そもそも授業が進められなくなり、⽋勤・異勤の際に⽴ち⾏かなくなる。
・新たな担当の先⽣に⼼⾝の負担を強いることになる。

課題②

労働時間

背景

インプットが中⼼・各教科の授業準備に加えて、授業の準備時間が必要。
・⽣徒のテーマ設定数に⽐例して、授業準備の時間が増える。

・ペーパーテストで測ることは困難。

成果発表も学内に閉じた状態

課題③

評価

背景

EdTech導⼊補助⾦2021

・学習のプロセスも含めた評価が必須であるが、成果物の出来栄えによる評価に陥りがち。また、教師によって偏りも⽣まれやすい。

■ EdTech導⼊補助⾦2021における活⽤事例

学校と社会を接続することで、 「総合的な探究の時間」の授業推進における課題解決を図りました。
テーマ提供
フィードバック

学習者

アウトプット
共同研究機会

EdTech導⼊補助⾦2021

社会企業

■ EdTech導⼊補助⾦2021における活⽤事例「総合的な探究の時間」の各プロセスごとに各種機能を活⽤して、学校と社会の連携を促進。
課題の設定

学習者

情報の収集

整理・分析まとめ・発表

社会課題を⾝近な存在を通じて理解することで、学習者の興味関⼼を醸成。また、提供されたテーマを活⽤することで、課題がより具体的に設定することができた。

Tim Tactを通じて探究学習を推進。
各種機能を活⽤して、成果物を作成。
また、途中成果物に対してフィードバックをもらうことでこれまでに無い視点や考えに気づくことができ、探究学習をより深めることができた。

作成した探究成果物や発表をTimeTactを通じて、社会へ提出。社会からフィードバックをもらうことで、新たな問いが⽴ち、次の探究学習に繋げる。

例）⼩⽥急沿線沿いの課題について、⼩⽥急電鉄様の取り組みと共にTimeTactを通じて提供。
（教材/動画提供）

例）途中成果物に対して、各テーマに応じたトピックスや社会の取り組み、専⾨的な知識のフィードバックを実施。

例）企業から提供頂いたテーマに対して、学習者が具体的なアイディアを提案。実現可能性やアイディアのブラッシュアップを含めたディスカッションを実施。

⾃社の取り組みを背景も含めてTimeTactを通じてインプット/テーマだしを実施。

⽣徒の途中成果物に対してTimeTactを通じてフィードバックを実施。

⽣徒の成果物や発表に対してTimeTactを通じてフィードバックを実施。

社会（企業/⼤学）

EdTech導⼊補助⾦2021

■ 補助事業において実施したサポート内容
Plan
指導計画等の作成

Do

Check

指導計画を踏まえた教育の実施

⽣徒の学習状況・指導計画の評価

先⽣

先⽣

説明

先⽣

フォロー

利⽤する機能サポート内容授業計画作成機能・外部連携先（⼤学/企業等）の開拓、折衝の代⾏/サポート
・授業計画の策定サポート
・授業担当の教員への授業内容の共有のサポート

⽣徒

学習/事前準備の実施

先⽣

レビュー
フィードバック

⽣徒
ディスカッション
調査・学習

企業

Action
授業や指導計画等の改善探究実施/相談

教材配信機能
探究レポート機能
探究成果物作成機能
参考⽂献記録機能

・最適な教材のご提供とワークシートの作成
・探究学習の進捗管理
・企業講演/ワークショップの実施
・各担任の先⽣の疑問や質問への個別対応
・成果物の作成フォロー
・毎時間の授業サポート

EdTech導⼊補助⾦2021

⽣徒
提出・振り返り

提出物機能
ルーブリック機能（coming soon…)

・探究成果物の添削
・外部連携先（⼤学/企業等）への成果発表
・外部連携先（⼤学/企業等）からのフィード
バック
・校内の探究成果発表会サポート

ディスカッションナレッジの蓄積

クラウドの活⽤・クラウドのデータを活⽤した授業振り返りサポート・評価基準の作成、共有

■ EdTech導⼊補助⾦2021における導⼊実績
導⼊校

⼤妻多摩⾼等学校/⾼校2年⽣（設置者：学校法⼈⼤妻学院）
17アカウント（教員3アカウント/⽣徒14アカウント）

導⼊⽬的

・テーマ設定の多様化
・地域企業（⼩⽥急電鉄株式会社）との連携
・⾼等学校カリキュラムの「総合的な探究の時間」への準備

導⼊校

⽮祭町中学校/中学1〜3年⽣（設置者：⽮祭町教育委員会）
40アカウント（教員4アカウント/⽣徒36アカウント）

導⼊⽬的

・遠隔地における探究学習モデルの構築
・外部（早稲⽥⼤学）との連携
・GIGA端末の活⽤モデル創出（Google for Education 連携）

導⼊校

横浜翠陵中学校/中学1〜3年⽣（設置者：学校法⼈堀井学園）
147アカウント（教員10アカウント/⽣徒137アカウント）

導⼊⽬的

・探究成果物の質向上
・外部企業との連携
・中学⽣向け探究学習ツールの導⼊

導⼊校A

導⼊校B

導⼊校C

EdTech導⼊補助⾦2021

■ EdTechツールの活⽤効果にかかる分析と考察定性指標

定量指標

指標

検証内容

考察結果概要⽣徒のモチベーション

社会連携、教員・親以外の⼤⼈(=斜め上の⼤⼈)と関わることで期待できるモ
チベーションの向上

探究学習に取り組む姿勢が⼤幅に向上した。探究の時間が楽しみになる⽣徒も増加した（後述）

⽣徒のアウトプットの質

社会連携により、探究のPDCAサイクルのうち、特に学校現場では難しいC部分の質担保による成果物の質の向上

振り返る機会を意図的に設定するとともに、専⾨的なフィードバック機会により⼤幅に探究成果の質が向上(後述)評価プロセス(再現性)可視化が難しい探究学習プロセスにおいて、プロセスをEdTechツールに格納することによる再現性の検証

調べ学習等、途中プロセスについてもTimeTactに格納することで、事後振り返り、評価の際定量把握が可能に

教員業務負荷授業準備、授業実施、その他学外連携のための教員諸業務の業務負荷を時間で算出し、軽減効果を測定

教員⼀⼈あたり10時間/週の業務量削減を実現。ツールの利⽤効果と、社会連携⽀援により授業の質は維持

⽣徒のアウトプットの量

学外からのフィードバックが得られる、というインセンティブとオンラインによる⽇常接点を軸とした量の計測

探究論⽂等、これまで数⾏であった成果物が⼤幅に改善。最⼤で650%前後の量の改善に寄与

GIGA端末利活⽤

端末の利活⽤状況を計測し、探究学習におけるGIGA端末利⽤メリットを評価し、今後の定着可能性を検証

GIGA端末の教科学習外の利⽤⽤途を創出することで利⽤率が⼤幅に向上。利
⽤時間数は平均400%アップ

上記結果により、本件補助⾦により価値検証の結果2/3校が継続契約意向(1/10時点)
EdTech導⼊補助⾦2021

■ EdTechツールの活⽤効果にかかる分析と考察①モチベーションの向上→１回⽬の提出では、数⾏しか書くことが出来ていなかった⽣徒が、TimeTactを活⽤して外部からフィードバックを得ることで数⼗⾏の論⽂を書くことができるようになった。
1回⽬（10⽉）

2回⽬（12⽉）

EdTech導⼊補助⾦2021

■ EdTechツールの活⽤効果にかかる分析と考察②探究成果の質向上→TimeTactを活⽤して外部からフィードバックを得ることで、「調べ学習」に終始することなく「課題解決のアイディア」まで具体的に提案することができるようになった。
1回⽬（10⽉）

2回⽬（12⽉）

3回⽬（1⽉）⾃分のアイディアを⼿書きの図を使って説明し⼯夫している
すべてテキストベースグラフの画像を挿⼊し、⾒やすく⼯夫した

EdTech導⼊補助⾦2021

■ EdTechツールの活⽤効果にかかる分析と考察③教員業務負荷の軽減→授業準備と⽣徒フォローにかかる時間が⼤幅に削減。また、幅広いテーマを扱うことが可能になった。
1回/週の授業あたり（先⽣：1名・⽣徒：40名）

授業準
備⽣
徒フ(ロ*

導⼊前

同じテーマ数を扱うとすると・・・

導⼊後
先⽣が・テーマの下調べ・教材/ワークシート準備・参考⽂献リサーチ

テーマ数/クラス

10テーマ

40テーマ

時間/テーマ0.5h

時間/クラス

5h

⼈/クラス

40⼈

時間/⼈

0.5h

時間/クラス

20h

4h

20h

合計

25h

8h

40h

0.1h

Study Valleyからの・授業計画/内容の確認
・教材/ワークシート確認・提⽰参考⽂献の確認

4h
先⽣が・進捗状況確認
・フィードバックの準備
・フィードバックの実施

EdTech導⼊補助⾦2021

40⼈
0.1h

40テーマ
0.5h
20h

Study Valleyからの・進捗状況の共有確認
・フィードバック内容確認
・⽣徒への返却40⼈
0.5h

■ EdTechツールを活⽤した児童⽣徒・教員のコメント感想等探究の質が向上した！

⽣徒の興味を引き出す探究に！

個別のフィードバックを受けることで、情報を整理し分析・推敲する⽅法を⾃分ごととして体験しながら学ぶことができている！また、⽣徒と距離が近い先⽣では気づきにくい客観的なフィードバックを定期的にもらえることで、⼀段階上の成果につながっています。

⽣徒の興味範囲はさまざま。科⽬ごとの専⾨家である先⽣が指導しにくい教科横断的な内容にも指導してくれるので、⽣徒も意欲的に取り組んでいます。

先⽣の負荷が軽減された！

先⽣の学びの機会ができた！

授業準備や汎⽤的な探究の指導に使っていた時間を、先⽣にしかできない指導（発表や進路指導など）に使えるようになりました。

⽣徒向けに実施するワークショップや個別フィードバックを間近で⾒ることで、探究学習指導の⽅向性がわかりました。

急な変更にも柔軟に対応してくれるので助かる！

登校が難しい⽣徒の学習のきっかけに！

必ず専任のアドバイザーがついてくれるので、⾏事関連で急な授業変更があったとしても、柔軟に授業スケジュールの変更を相談できるのがありがたいです。⽣徒の理解度や進捗状況にも合わせて適宜相談できるのも⼼強いです。

学校に来ることが難しい不登校の⽣徒も、TimeTactではオンラインで学習を進められるので、家から参加してくれています。これまで対話したくても物理的にできない状況が続いていたので、意思疎通のための⼤きなきっかけとなりました。

EdTech導⼊補助⾦2021■ EdTechツールの導⼊・運⽤における課題とその改善策

課題

背景

教員のITツールに対する利⽤頻度が低い。それに伴うCS⼯数の増
⼤

⽣徒はツール利⽤頻度が⾼い⼀⽅、教員は通常業務過多状態であり、効率化に遅れ探究テーマの分散による社会フィードバック
担当者の不在期中導⼊のため、期初設定のテーマに対して後追いでテーマに該当する企業選定が必要になったシステム利⽤時の環境の問題

パスワード忘れ等、システムを利⽤する上で重要な操作の誤り

CS⼈員不⾜

当初想定よりもGIGA端末の普及状態や、学校インフラの偏り等、CS⼯数が⼤幅に増⼤

重要度

⾼

中

低⾼

緊急度

短期的な改善策

中⻑期的な改善策

低CS⼯数を潤沢に割り当てることで、探究に関わる⼯程の⼤半を⽀援できる体制を構築

・利⽤による⼯数削減効果の定量提⽰
・利⽤⼿順の簡略化等UI/UX⾯の継続的な改善

⾼・テーマ出し等、課題設定時から⽀援することで、分散を抑制
・⽣徒の興味関⼼にフィットする企
業案件の獲得増・⼤学や団体等、専⾨的な知⾒からアドバイス可能な組織からの⽀援の獲得
・⼤学や団体におけるメリット提供のスキームの構築

中・サポート体制やサポート内容に、ツールの利⽤だけでなく、前提となるインフラ環境整備等、各種IT環境の確認項⽬を追加

・セキュリティ⾯を担保した状態で利便性とトレードオフを顧みながら最適なUI/UXへ継続的に改善を実施(エラー内容の簡略化等）

中・CS⼈員の補充
・CS⼯程の項⽬化、型化による効率化
・リモートサポート等遠隔地からの迅速的な対応体制の整備

・端末調達⽀援等、包括的なサポート体制の教科
・CS⼯数削減のための継続的なシス
テム開発

EdTech導⼊補助⾦2021

■ 会社概要

社名

事業内容

株式会社 Study Valley( スタディバレー )TimeTact の開発・運⽤

資本⾦

STEAMライブラリー（経済産業省）の構築・運⽤

35,000,000円(資本準備⾦含む)
代表者
代表取締役 ⽥中悠樹（タナカユウキ）
本社

外部認証

〒134-0083東京都江⼾川区中葛⻄ 5-20-13 ⽔⼾ビル 2F
⽀社〒820-0041 福岡県飯塚市飯塚２（開発拠点）
AWS EdStartに採択（⽇本で2社⽬）

問い合わせ先：welcome@studyvalley.jp

EdTech導⼊補助⾦2021

Googleテックパートナー
認証取得済

国際規格セキュリティ
認証取得済