B ene s se Found a tion
for C hildren
Annual Re por t
2021

アニュアルレ ポート

報告対象期間：2021年 4月〜2022年 3月

特集 01

学 び に 困難 を 抱 える 子どもの現 状 を 発 信しともに 解決 策 を 考 える

特集 0 2

学 ぶ 土台 づくりの 教材 を学習支援 の 共通課題解決 への 試 み広げられ る

私たちは、未 来ある子どもたちが安心して安心・安全を守る活動

理事長ごあいさつ
ベネッセこども基金は、2014 年の設立以来、「子ど経済的困難 をもたちが自らの可能性を広げられる社会」の実現を目

抱 える子どもの学 び 支援もの学びの支援や、子どもを取り巻く社会や学習環境の改善に取り組んでまいりました。ご支援、ご助力い
ただきました皆様には、深く感謝申し上げます。

社会を目指し、多様な学びの機 会の提 供に取り組みます。

2021年度も、2020年度に引き続きコロナ禍にあ病気・障 がいをりましたが、困難にできるだけ適切に対応し、必要と特集

社会的な課 題の解決および

01

指し、経済的困難や重い病気などの困難を抱える子ど

自らの可能性を広げられる子どもたちを取り巻く特集

社 会 を 目 指 して子どものされる支援を行うべく活動を実施してまいりました。

02

学 び 支援支援を必要とする子どもたちとそのご家族のために、抱 える子どもの多様なセクターと手を取り合いながら、解決の方法を
活動概況

模索していくことの重要性を感じております。
助成事業では、これまでの積み上げにより、モデル

よりよい 社会 づくりに済的困難を抱える子どもの学び支援活動助成」
「重い

つながる

病気を抱える子どもの学び支援活動助成」を実施し

学 び 支援ました。
「経済的困難を抱える子どもの学び支援」は、2019年度から開始した最大 3か年助成の 3年目を終え自主事業 ・ 助成事業：

性のある団体の取り組みが地域に根付きつつある「経て、複数年助成ならではの成果を出すことができています。

子どもの 学 びや育ちの支援

自主事業においては、学びのプロジェクトの実施やコンテンツ開発、社会発信など 、知見ある団体と複数年にわたってともに積み上げてきた活動が実ってきていることを実感しています。

2021年度は、今後を見越した新たな取り組みの芽
ベネッセこども基金は、地 域でテーマに沿った子ども支 援に取り組む団 体への「 助成事 業 」 を通じて、子どもたちを支 援しています。

公益財団法人
ベネッセこども基金 理事長
五十嵐 隆をつくった 1 年だったと思います。これからも団体共

国立成育医療研究センター理事長

通の課題解決、そしてよりよい社会の実現に向けて、

同小児科、東京大学大学院医学系研究科

活動を進めてまいります。
今後とも皆様からのご支援・ご指導をどうぞよろし
くお願い申し上げます。

東京大学医学部医学科卒業。

財団概要

自らが 企画実 施する「 自主事 業 」 と、

決算報告

被災した

小児医学講座小児科教授などを経て現職。
こども環境学会会長、
ドナルド・マクドナルド･ハウス財団理事長、
中山人間科学振興財団理事長、日本保育協会理事、
日本小児医学研究振興財団理事など。

2

自ら の 可 能 性 を理事長ごあいさつ

子 どもた ち が

ベ ネッ セこども 基 金 M e e t U p の 3 年 間 の 変 遷

ベネッセこども基金 の設立 5 周年イベントとして始めた MeetUp 。

3 年間で当財団 が 取り組む重要テーマを扱ってきました。

吉藤 オリィさん「テクノロジーで病気を抱 える子どもや障 がいのある人の課題に挑戦！」（10月25日）#2

2019と も に 解 決 策 を 考 える

#1

石川千明さん「子どものネットトラブルの現状と対策」（10月28日）#3

社会課題発信イベントをはじめて開催
ベネッセこども基金の設立５周年で、成果報告会として関係者をお招きし、協力団体とともに#4

マセソン美季さん#5

青砥恭さん 、李炯植さん 、木村治生さん「経済的困難を抱える子どもを支援する団体 の現状と調査 の結果 から見える子ども支援の現状」（12 月10日）

児童養護施設 の 子どもの学 びの現状（ 8 月 3 日）

#2

外国 につながりのある
子どもの 学 びの現状

新型コロナウイルス感染拡大の影響で、会場で（ 1 2 月 1 5 日）の対面イベントが困難となり、オンラインイベ

ントが中心に：

2021
MeetUp2021＃1

2021年度テーマ

参加者同士 が 交流できる場所 に

多職種 の方たちとの関 わりを増 やす

社会課題をマンガでカジュアルに発信！

子どもを取り巻く社会課題はでは、子どもを取り巻く社会

多様化·複合化してきており、て子どもの社会課題を知り、関心を持

課題をより多くの方たちに知単独の団体だけではそのすべっていただく方を増やすためマンガっていただき、多様な関わりてを解決することは困難です。

を取り入れました。カジュアルな方を増やし、解決策について一

そのため他分野·多職種の方が法で子どもたちの学びの現状を知り

緒に考えるきっかけとなる場

お互いに関われる関係性が必

MeetUpにご参加いただくことで支援を目指しています。

要になります。

者や共感者が増え、課題解決につなが専門家や実践者ばかりでなく、はじめ

ることを目指しています。

や交流ができるように

院内学級プロジェクト成果報告会（ 8 月19日）#2

社会的養護 のもとの子どもの現状と課題（ 1 2 月 6 日）

#3

子どもの 権利って何だろう？

子ども支援 の現場 から「子どもの 権利」を考える会 （ 3 月 19 日）

さらに……

社会課題×マンガ

専門家や支援に関わる方だけでなく、より多くの

財団概要

ベネッセこども基金MeetUp

半では参加者同士がテーマごとに分かれて質問

#1

決算報告

登壇者が一方的に話すだけでなく、イベント後

ベネッセこども基金
M e e t U p とは？

02

活動概況 自主事業 ・ 助成事業

#1

特集

2020年度テーマ

コロナ禍でオンライン型 のイベントに「院内学級プロジェクト成果報告会」の様子

01「インクルーシブな社会 の実現 に向け、教育現場 に期待すること」（11 月26日）

対面イベントを開催

2020

武田信彦さん「子どもも大人も自分 の身は自分で守る！
〜護身術指導つき〜」（11 月6日）

特集

現 状 を 発 信し2019年度
5周年MeetUp登壇者方に興味を持っていただくため、社会課題をマンガで知ってもらう告知をスタート！

「院内学級プロジェクト成果報告会」の社会課題×マンガ
URL：https://note.com/

kodomokikin/n/n45ad0a6857f0

3

4

学 び に 困 難 を 抱 える 子 ど も のオンライン化、 マンガや参加者交流会など、手法も試行

錯誤しながら変遷してきました。

理事長 ご あ い さ つ

特集 01：活動成果 の 発信：ベネッセこども基金 MeetUp

Close Up 2021

2021年度に開催したMeetUpの内容をご紹介します。

MeetUp ＃ 1 の様子

院内学級 プロジェクト成果報告会（ 8 月 1 9 日）

MeetUp #3

MeetUp ＃ 3 の様子

子どもの 権利 って何 だろう？

子ども支援 の現場 から「子どもの 権利」を考える会（ 3 月 1 9 日）

登壇者（団体）名登壇者（団体）名

オリィ研究所 … 吉藤オリィ様、結城明姫様

子どもの権利条約ネットワーク事務局長 … 林大介氏

東京都墨東特別支援学校 … 久保田智子先生

認定 NPO 法人ポケットサポート … 三好祐也氏

子どもの権利を学 ぶ会主催者 … 宮本聡氏

元東京都立小平特別支援学校 … 田添敦孝先生

NPO 法人
在日ブラジル人を支援する会（サビジャ）… 千葉明子氏

312 名

参加者数

登壇者メッセージ（久保田智子先生）

具体的な授業の様子や、関係者に聞いた声を紹介しました。東京都以外の関係者からも、

01

24 8 名登壇者メッセージ（千葉明子氏）

子どもの権利の専門家から「子どもの権利とは何か−大人たちがM e e t U pでは外国にルーツのある子どもの学びの現状や課題について団体の活動事例を

病院と学校とをつなぐ学習モデルを実現させすべきこと」をテーマに基調講演をいただきました。当財団の助もとにお話しさせていただきました。様々な特集

東京都特別支援学校 5校との約 5年間の実証実験の結果、分身ロ

特集

東京都立光明学園 … 田村康二朗統括校長

参加者数

理事長 ご あ い さ つ

MeetUp #1が認められ、2021年度から東京都にて実導入されたことを報告。

たいと、熱心なご質問を成団体にもご登壇いただき、重い病気や経済的困難の各領域にお職種の方とお会いできま02

学校関係者とともに、入院中の子どもたちの学習保障の問題や、いただきました。より多ける「子どもの権利」について具体的な事例を紹介していただきしたが、子どもの権利と分身ロボット「OriHime」を活用した授業事例などを紹介しまくの地域で病気療養中のました。イベント後には参加者同士や登壇者とフリートークできいう視点では共通点も多ボット「O r i H i m e」を活用した病弱教育の新たな学習モデル

した。新しくできた分身ロボットカフェの会場からの配信だった

る時間を設けました。テーマごとに活発な意見交換があり、支援願っております。

者同士のつながりを増やすことができました。

く、領域横断的な学びの機会となりました。

：

MeetUp #2

MeetUp ＃ 2 の様子

社会的養護 のもとの 子どもの 現状と課題（ 1 2 月 6 日）

参加者 の声Vo i c e 1

ベネッセこども基金 M e e t U pに参加された方登壇者（団体）名たちからの声も一部ご紹介いたします。

MeetUp#1

参加者

美談ばかりでなく、失敗談も含めて事例の数を増やすことや周囲への配慮や理解を広げることが大切だと感じました。先生方の強い情熱に勇気をいただきました。
（医療関係者）
決算報告

児童養護施設子供 の家 施設長 … 早川悟司氏

NPO法人HUG for ALL 代表理事 … 村上綾野氏
NPO 法人チャイボラ 代表理事… 大山遥氏

参加者数

2 02 名活動概況 自主事業 ・ 助成事業

こともあり、未来への希望につながる議論が広がりました。

子どもに学びが届くよう

Vo i c e 2

MeetUp#2

参加者

社会的養護の全体像を知ることができました。
児童養護施設も地域に開いて N P Oなどの団体
登壇者メッセージ（大山遥氏）

この M e e t U pでは社会的養護の子ども支援
ど、アイデアを広げるよい機会となりました。
またイベントの参加者の方々から団体への寄きました。後半は、児童養護施設の支援をしている当財団の助成附をいただいたり、ボラ団体の代表の方々にもご登壇いただき、児童養護施設などで育つ

ンティアに参加いただい子どもたちの支援に地域や団体としてどう関わればよいか、具体的な事例を交えて議論を深めました。

Vo i c e 3

MeetUp#3

参加者

子ども支援団体として「子どもの権利」は知っていましたが、具体的な事例をお聞きして、私たちの団体に足りない視点をいただくことができました。
（子ども支援団体スタッフ）

たりと、新たなご縁をいただくことができました。

5

6

ついて、虐待の社会的な背景や市民の役割も含めてお話しいただについて実践者たちとセッションができるなとができました。
（学校教員）

財団概要

児童養護施設の施設長より、社会的養護のもとの子どもの現状にとつながっているのですね。よい事例を聞くこ

理事長 ご あ い さ つ「怠 けているわけではない」
学習以前 の 課 題

事業 の 背景

特集 02：経済的困難 を抱 える子どもの 学 び 支援：自主事業

経済的困難を抱える家庭では、教育の環境が整わなかったり、 しての機能はもてても、なかなか学力の向上につながらない

学 ぶ 土 台 づくりの 教 材 を学習支援 の共通課 題 解決 への試 み

適切な支援が受けられなかったりするために、学力面での後という団体共通の課題が浮かび上がりました。
「怠けやさぼれや、学ぶ意欲が低いことが多くあります。経済格差によるり」ととられがちな学びへの意欲の低さも、その背景には「学学力格差の問題が認知されるにつれ、無料学習支援を行う団び」の土台となる力の不足があるとみて、ベネッセこども基体が全国に増えてきました。

金の自主事業として、この課題に長年無料学習支援に携わっ

ただ、学習支援現場では、子どもを見守り支援する居場所とている認定NPO法人キッズドアと共に取り組みました。

学校

課題をやってこず怒られ意欲・
自己肯定感減退。

質問 の意味 が

支援者

わからず
課題 が 進まない。

学びが積みあがらない。宿題の前にやることがあるのでは…。

できない体験を積み重ねてしまう。

「言われたこと」が理解できない。
対人関係

学習

01

指導 への手ごたえを感じられず、
支援に自信が持てない。

特集

約束を忘 れたり、気持ちを表現できず信頼を失いがち。

02

会話 から大事 なことを抜き取 れない。

言葉 の力を 楽しく伸 ばす 教材 を 制作・無 償提供 へ：

中学生の生徒の様子の分析や、専門家へのヒアリングを通して、人の話を注意深く聞く、文章を読む、自分のことを伝えるな
ど、言葉やコミュニケーションの力の不足

学びの土台 からの支援 が必要
団体共通 の 悩 みに着目

解決策となる教材案提供

制作支援

材がないことから、キッズドアが教材案を、同様 の課題を抱 える団体 への提供

教材もなく支援に困っている」。助成事業

教材パッケージ化し、同様の課題を抱える団体へ無償提供することになりました。

te

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を通して、全国の経済的困難を抱える子

いう状況の生徒が多くいました。

難を抱える子どもたちへの無料学習支

受験指導や学校の課題を頑張る前に、課題を解決する方策として、「学ぶ意欲」

援を15年にわたって行ってきました。

意識して人の話を注意深く聞く練習や、当団体で出会う中学生の中には、言葉

少し抽象度の高い語彙に出会い、「な認定NPO 法人
キッズドア

国の非営利の学習支援団体への無償提供

執行役員を始めました。

松見幸太郎

認定NPO 法人

キッズドア
チーフコーディネーター

草野くる美の力不足により、学年相応の教材でのんとなく知っている言葉」を楽しく増

学習では難しすぎ、かといって小学生

やしていける教材が、そのような子たにさかのぼった教材では子どもの自尊

ちには必要だと常々感じており、この心を傷つけ、学ぶ意欲も上がらないと教材を制作するに至りました。

財団概要

認定 N P O法人キッズドアは経済的困人キッズドアとともに、団体共通のこの

7

8

In

適した 教材 で、学 び の 意欲 を自然 に引き出 す

無料学習支援のパイオニア、認定NPO法と「言葉の力」を育む教材を制作し、全決算報告

ベネッセこども基金が制作支援をする形で、ていて、学びが積みあがらない。適したれる中で見えてきた団体共通の課題です。

が、学びのつまずきに影響していることが見えてきました。この課題に適した市販教「学校の課題以前に、学びの土台が不足しどもの学習支援団体とのつながりが生ま

活動概況 自主事業 ・ 助成事業

解決 策

特集

学ぶ意欲と学びの土台づくりを楽しく！

「言葉の力アップブック」『 言葉 の 力 アップブック』 構 成

基本的な読む力、聞く力、語彙力に課題がある、受験指導

応じて効果的に指導できるよう、支援者向けの研修動画や前の中学生を主な対象とし、4つのステップで生徒の状況

マニュアルも提供しています。

に合わせて学ぶ意欲と言葉の力を伸ばし、受験指導の素地

メインテキスト「言葉の力アップブック」は聞く力編と語を作ります。支援経験が少なくても学習者の学力や状況に彙力編の2部構成となっています。

「聞く力編」
は1冊の中にと「語彙力編」が入っ理事長 ご あ い さ つ「 言 葉 の 力 アップ プログ ラム 」内 容 と 特 長ています。

日常 に直結した 聞く力 編

聞く力編は言葉の力に特に課題のある生徒向けに、日常会話の音声を聞き、必要な情報をメモを取る練習をします。

PO I NT

1の待ち合わせの約束」など、生徒自身の日常に近い内容にすることで、

01

実践的な練習となるように留意。

4 ステップで 楽 しく聞く力と 語 彙力 を 伸 ばし 、
力 の 伸 びを実 感

生徒用「イベントの案内」「友達と遊ぶため

特集

教材構成

PO I NT

2

STEP 2

STEP 3

STEP 4

事前 アセスメント

聞く力編

語彙力編

事後アセスメントの「聞き取りポイント」を意識させ、メモを取るよう指導。

メモの取り方を真似したり、生徒の取ったメモを褒めたりする
ことに役立つ、メモの実例つきです。

特集

STEP 1

日常 にも 使 える 注意深 く 聞 くため

02

語彙の獲得には日常的に多くの語彙に出

支援者
研修動画

支 援 経 験 が 少 なくても効果的 に 指導
リスニング
音声データ

支援者 マニュアル（解答含 む）出会うことは、読解に苦手意識のある生徒に効果的です。
【語彙力編】は中学生で覚えておきたい語彙約 60語が盛り込まわからない言葉はれたマンガを読むことで、言葉の意味を一緒に調べようか。

確認しながら読む練習ができます。

PO I NTPO I NT

学習になかなか向かえない生徒も日本

1回 15分とのことですが、なかなか 15分では語の聞き取りやマンガなど、いつもとできない子もいて、研修動画やマニュアルを違う学習内容に興味を示し、比較的意参考にしたり、マンガを声に出して読んで演欲的に取り組んでくれました。

じたり、その子に応じて使っています。

今後は改善を加えつつ、より多くの同様の課題を抱える非営利団
体に活用いただけるよう認知を広げ、効果の検証も進めていきます。また、経済的に困難な状況にある子どもたちの学習支援の現状を広く知らせる活動を行っていきたいと考えています。

てほしいやや難しい語彙がちりばめられたオリジナルマンガ。

「分からない言葉は調べる」という学習行動の練習や指導ができるよう、語彙の意味 2択問題

や、辞書的なページを掲載。

財団概要

利用者の声

2

全国 の非営利学習支援団体
のべ104 団体約 2700 部

受験につながる中学生で出会っ

決算報告

1

配布実績

：

お申し込 みに関する情報 はこちら
学校の長期休みごとに、教材配布を受け付けています。

9

10

指導者用

会うことが重要ですが、マンガで語彙に活動概況 自主事業 ・ 助成事業

マンガで 語彙 に出会 い 調 べる経験 を 語 彙 力 編

2 0 2 1 年度活 動 概 況 と 2 0 2 2 年度 の 方向 性

子どもの 安心・安全を守る活動

づくりのための支援プログ
ラムの無償提供を、財団設の低年齢化や GIGAスクー

学びに対するサポートを必防犯要としている子どもとそのネット

保育園・幼稚園向けより普及しやすい学び支援ツールの開発 へ

重い病気や障がいによって、

小学校
低学年向け

特集

防災

立当初から実施しています。

2021年度は、ネット利用

病気・障 がいを抱 える子どもの 学 び 支援

教育プログラムの開発・普及

子どもの安心・安全な環境

理事長 ご あ い さ つ

自主事 業

保護者に対して、病院・学
小学校
中・高学年向け

校・活動団体や専門家等と病室連携し、有効な学びのモデ

ル構想の広がりにより、学

ルづくりや情報提供などを

校現場からのネットリテラ

行っています。

01

教室

シー教育へのニーズが高かったことが特徴的でした。

防災教育紙芝居「じしんのときのおやくそく」のべ 約

12,000 園

初めてのスマホ安心ガイドブックと安全教室実施パッケージ

全国の小学校等配布数 *

のべ約

のべ 約

43 万部

分身ロボット「OriHime」の成果を受け、より多くの学校で活用してもらえるよう、新しい支援ツールの開発に着手。学校からの要望をお聞きし、開発テストをくり返す中で、同じビジョンを持
つ専門性の高い団体と協働で開発や普及に取り組むようになった。

タブレットを通じて病室と全国の小学校等配布数 *教室がつながる

57 万部

02＊配布数はすべて2022年3月時点

学校現場以外も含め、より多くの方に活用いただけるよう、引き続き普及の拡大を目指し

202 2 年度 は2019年度の助成事業でモバイルWi-Fiルーターを配布した特別支援学校33校からモデル校を選定し、汎用的なICTツールを活用した学びの成功事例をつくり、全国に発信します。
入院中の子どもが継続的に活用できるモデルを目指します。

ます。

：

助成団体の共通課題の解決に貢献するために、知見あよりよい 社会 づくりにつながる学 び 支援

学びの質向上

事業評価 の 模索
事業評価研究会 の発足

るセクターと協業して支援施策に取り組んでいます。
−/−−

2021受賞たちが、地域やコミュニテ

親子でチャレンジ
国際理解！
ちびっこおえかきコンテスト

ィに主体的に関わり、社会をよりよくしていく一員と

−

−/−
−

−

メセナアワードいる団体とともに、子ども

−/−
−

−

−/−
−

しての役割を果たすことがベネッセこども基金 キッズドア教材 問題 表紙
DIC165_M DIC435_K

03/08
表 1-4 ＭＫ 四
校 蟻正 −

連携
2021/03/09 15:58

連携
経済的に困難な状況にある子どもの学習支援領域において、先進的な団体「認定NPO法人キッ202 2 年度 は団体の活動を促進するための事業評価手法を、先進的な取り組みを実施している特定非営
利活動法人Learning for All とともに実施。
助成団体の事業活動を支援した。

学びの質向上・課題の社会発信に取り組みながら、助成団体間の知見の交流を後押しし、団体共通課題の解決を支援していきます。

高校生英語 ディベート
世界大会（ WSDC）
オンライン開催の中、日本代表は、史上初の決勝トーナメント進出！
過去最高の実績を記録います。
東京2020五輪・パラリンピック
認定 NPO 法人グッドネーバーズ・ジャパンと共催した国際理解のコンテストでメセナア
ワードを受賞。

202 2 年度 は組織委員会の依頼を受け、共生社会にむけての工夫を知ることができる「東京2020パラリンピ
ック選手村の工夫を探ろう！-選
手村を通して共生社会について考える-」を制作しWEB公開。

一般社団法人全国高校英語ディベート連盟（HEnDA）の国際委員会と共同で、日本代表チームの国際大会への派遣事業などを企画・運営。

財団概要

ズドア」と連携して、学習支援団体共通の課題である「学ぶ意欲」と「言葉の力」の向上をねらいとした中学生向け教材を制作。テスト配布を実施し、活用方法や効果を検証。

パラリンピック
選手村 マンガ制作できる力を育む活動をして

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東京2020

進出！

決算報告

助成団体

先進的な取り組みを行って悲願の決勝トーナメント

様々なセクターとともに、よりよい社会づくりにつながるテーマを企画し、実行していき
ます。

11

12

経済的困難 を抱 える子どもの 学 び 支援

予選ラウンド5 勝 3 敗で活動概況 自主事業 ・ 助成事業

202 2 年度 は特集

全国の保育園・幼稚園等配布数 *子どもの安全・安心
ハンドブックと安全教室実施パッケージ2 0 2 1 年度活 動 概 況の学び支援活動助成」について、各地域で子ども支援に取り組む団体への信頼 できる人 と居場所 で子どもを 孤 立 させない地 域資源 を 活用した 支援 を助成支援を実施しました。

経済的困難 を 抱 える子どもの 学 び 支援活動助成

多様 な「学 び」、

経済的困難を背景に、教育や体験の機会が乏しいとされている子どもたちには、教科学習の支援だけではなく、探究活動

安心できる「居場所」を提供

支 援事 業 例

やスポーツ、文化体験など多様な「学び」の提供が重要です。
また、地域から孤立せず、自己肯定感を養うための「居場所」の存在も欠かせません。地域セクターが連携・協力して地域全体で子どもを見守り育てる支援が全国的に広がっています。
特集

経済的困難 がもたらすあらゆる 格差 に 根本的 な 解決 を

子ども支 援 の 展望

理事長 ご あ い さ つ

助成事業「経済的困難を抱える子どもの学び支援活動助成」「重い病気を抱える子ども

CASE 01の子ども

領域全 体 の 現 状 と 課 題

居場所と学習支 援

ユガラボ

居場所

ています。複数年助成を開始した3年間で、20団体を支援しました。

一般社団法人

01
学習
支援

支援基盤
整備

訪問支援

外国ルーツ
の子 ど も課題に取り組む団体の活動に対して、最大 3カ年の助成を実施し

子どもの
居場所

事業基盤の強化や新たな事業へのチャレンジなど、中長期視点で

学びの
意欲向上

学習支援

経済的な困難を抱える多様な子どもの課題に対して、支援団体の「ゆがわらっことつくる多世代の居場所」は、 した。また、中高生が落ち着いて学習で子ども達の「本音で語り合いたい」「安心しきる拠点を新設するなど支援が広がっていてありのままでいられる場所がほしい」とます。多世代の人々がそれぞれの持ち味をいう願いから生まれました。2016 年に開発揮し、共創できる場づくりを通じて、誰設し、子ども宅食便や多様な学びイベント、 もが自分の可能性を信じ、挑戦し、応援
特集

個別学習支援などを実施しています。コロ

しあえる社会の実現を目指しています。

ナ禍では、オンラインの居場所も開設しま

子どもたちは、教育や体験の機会に乏しく、地域や社会から孤立02しがちで、様々な面で不利な状況に置かれています。子どもの困難さも多様化、複雑化していること、また地域ごとに課題の特徴※1 出典：「国民生活基礎調査」（厚生労働省）※2 出典：「外国人の子供の就学状況等調査（令和３年度）」（文部科学省）※3 出典：資料集「社会的養育の推進に向けて（令和４年３月31日）」（厚生労働省）

子どもの貧困約 7人に1人※1

外国ルーツの子ども約 13 万人※2

社会的養護児童約 4万 2 千人※3

持続可能 な支援を→ 運営資金調達や人材育成 などの団体基盤強化→地域 ネットワークによる支援 モデルの 確立へ

経済的困難 を抱 える子どもの 一例

団体の活動が地域に根付き持続していくためには、安定した運用基盤を確立する必要があります。ファンドレイズやスタ
ッフの質向上は、短期間ではなし得ません。中長期視点で自立的な事業継続・発展を目指すために、計画的に運営基盤を強化することに取り組み、持続可能な支援を可能にします。

CASE 02

学校

家庭
宿題を見て
あげられないわ外国ルーツを持つ子どもが直面する問題の一つは「日本語の習得」です。日本語が十分ではないため、学習内容を理特定非営利活動法人

組 織 基 盤 強化

HUG for ALL「すべての子どもが安心できる居場所を持ち、生きる力を育むことができる社会をつくる」ことを目的に、児童養護施設で暮らす子どもたをとることができなかったりして、不登校になるケースもちの学習・体験・進路支援を行うHUG for ALLは、本助成を活用してことができるが、どの言語も適切なレベルに達していない状態）が原因で、学力不振や、親子の会話が深められず家
庭での関係性を構築できないなどの支障が発生します。

決算報告

解できず学習意欲を失ったり、友達とコミュニケーション
見られます。また、ダブルリミテッド（二か国語以上話す

支援
基盤
整備

外国 ル ーツの 子どもの 一例

事業を継続的に安定して運用できる組織基盤強化を実施しました。

先生や友達の言っていることがわからない……

：

活動概況 自主事業 ・ 助成事業や深刻さが異なることから、地域全体での支援が求められます。

1年目：スタッフを組織化しチームごとに事業を推進。寄付基盤整備（寄付者へのお礼レター発送等）を実施。目標寄付額達成。

2年目：団体サイトの改定やSNSを活用した広報を開始。ボランティ
ア希望者の自然流入が増えるなど、団体発信力の強化を実現。

3年目：広報チームを立ち上げ、SNS更新やイベントの定期開催を実

社会的養護施設

経済的困難を背景とした虐待などにより社会的養護の対象となった子どもは、適切な養育が受けられなかったことに

サイト改定後、ボランティアの自然流入が増加！

財団概要

いろんな体験をさせてあげたいけれど
時間がないな現。社会的養護の課題や団体の認知向上の基盤整備を完了。

より生じる発達のゆがみや心の傷を持つことで、自己肯定感が低いケースがあります。

先駆的 な取り組 みや成功事例 を全国 へ：

自己肯定感を回復させるには特定の一貫した大人による継続的な個別支援が必要ですが、職員不足により十分な支援ができていないケースも見られます。

どうせ
ぼくなんて……

ベネッセこども基金 M e e t U p 開催

MeetUp の詳細 は【特集1】P3※各団体の活動内容は、
ベネッセこども基金サイト
からご確認いただけます。

13

14

社会的養護 の 子どもの 一例

wをつけるための子ども農園を実施。地

所在 地：愛 知 県

げる活動も実施。

3 年間 を助走期間として、 さらなる課 題 解決 へIn

シェイクハンズte

学習支援教室を実施しながら生きる力
域を巻き込み、農福連携のコミュニティ
農園に発展させた。また子どもネットワ
ーク会議を運営し、地域の支援力を上

外国ルーツの子 ど も活動団体
紹介

特定非営利活動法人

一つの学習支援教室から、農園を中心にした支援の底上げも実現させました。

子ども、家族、地域が自然と交流する地域を助成終了後の 2022年からは新しく広い拠点作ったシェイクハンズさん。一地域にとどに移り、課題と成果を共有している市とも連

まらず広域のネットワークも 3年間で確立し、 携しながら、次なる課題と捉えている低学年
ノウハウや人材を交流することで地域全体のネットワークを 作り、活動内容

理事長 ご あ い さ つ

子どもの 学 び 支援活動助成

rv

ie

経済的困難 を 抱 えるの初期指導に力を入れようとされています。

特定非営利活動法人
シェイクハンズ代表

地域性 を 生 かして生きる力を育 む 場 を作りあげた 3 年間 のあゆみ

松本里美

特集

2019年に始まった、複数年助成という枠組みの「経済的困援が必要だと考えたことから始まったこの枠組み。

難を抱える子どもの学び支援活動助成」の第 1期 3か年が終途中コロナ禍など想定外の困難もありながら、子ども支援

了しました。複雑化する子ども支援の課題解決は単年度での課題解決に向き合い、成果を積み上げてきた 3年間の一は難しいことが多く、複数年じっくり腰を据えた計画と支例をご紹介します。

01

コロナ禍で、オンラインになったことで広が貧困率 の高い 外国人散在地域

ったネットワークも。

特集

支援 の 不足 から子どもと家族 が 孤立
学 びと社会的体験 の 不足

解決策

2021

事業名：

同様 の支援団体とネットワークを作り、地域全体 の支援 の底上げをしたい2019

日本語や勉強がつらくても、

農園体験 で子どもに 意欲 を

耕作放棄地を子どもコミュニティ農園 に

学習支援に来ている子 がお世話

行政と連携し子ども・家庭 と地域がつながる

大人向け多文化農園 に拡大【成果】
農園が口コミで広がり、

【工夫点】

：

自然 な広報ツールに

地域、家族の巻き込 み

団体 の認知も拡大し、支援者が増加
居場所づくりと学習支援の【成果】

相乗効果で進学率などの地域の方が農業指導をしてくれたり、

成果につながった

通りすがりの方が声をかけて顔見知

今では大学からの体験や、ボランティアの広がりもりになったり自然 な交流 が生まれた

畑仕事 や 料理 など、子どもだけで【成果】
畑仕事が学習支援教室へ来る
モチベーションに作物を市場で売る社会体験も外国 ル ーツの 子 を 地 域 で育 てる
ネットワーク作り

国際交流団体や子育て団体 に声をかけ、10 団体と行政担当者でネットワーク会議 スタート

様々な問題の解決スピードや 解決策 が増えた

なく、家族とのつながりもでき、地域社会の一員にネットワークネットワーク

団体を超 えてノウハウ共有

多文化共生フォーラム in 尾北」開催

ネットワーク会議 に他地域や県外 の先進団体も加わり、情報交換・人材育成の場にフォーラム第二回を実施。ノウハウ共有の拡大

課題、各団体 の事例 ·ノウハウ共有

顔が見える関係性で、支援者 が 拡大し、地域全体 の支援力アップを実現

学校関係者によるボランティアなど、支援者·理解者が拡大
団体

財団概要

ネットワーク【工夫点】

居場所と学習支援 の 相乗効果で「学 び」に 成果

決算報告

【工夫点】

2020
農業体験

みんなで作る畑は楽しい！

農業体験

農業体験

活動概況 自主事業 ・ 助成事業

生きる力を育む学びの場と尾張北部地域 の子ども支援ネットワークづくり

学習支援 の居場所に加え、内発的な意欲を引き出す体験を通して生きる力を育む場を地域性を生 かして作りたい02

支援 の空白地域 にも、新 たな団体が立ち上 がったを超えた協働が進む。

15

16

課題

支 援事 業 例

病院、学 校、支援団体 とともに
学 びや 体験 のモデルづくりへ

食育

病気 へ の理解支援

文化体験

医療的ケア児約 2 万人※2

病気を理由に長期欠席した
小中学生約 4.4万人※3

な制限により、体験を諦めるケースも少なくありません。学びや体験を諦めることのない支援方法を、各団体が工夫して取り組んでいます。

CASE 01

学 びを止 めない学習
支援

難病の子ども約 15 万人※1

進学や復学ができるのかという不安も抱えています。また体調や様々「 体 験 」を止 めない
勇者 の 会

領域全 体 の 現 状 と 課 題

病気を抱える子どもたちは安定しない体調や治療への不安とともに、特集

過去7年間でのべ50団体を支援してきました。

スポーツ・を高め、学びに取り組む手助けとなる団体の活動に対して、「 学 び」や

調査・
啓発

学習支援

重い病気により長期入院や長期療養をしている子どもの意欲

子 ども支 援 の 展 望

理事長 ご あ い さ つ

重 い 病気 を 抱 える 子どもの 学 び 支 援 活動助成

一人 ひとりの 子どもの 状 態 に寄り添 った『 学 び』 支援 を
病気 を 抱 える子どもの支援 の 輪 を広 げるためにオンラインで 遠 方 の 子 どもも支 援01

入院や自宅療養により遅れてしまった学習を支援するために、2017年北海道に団体を設立し、幼児から高校生まで幅広い年代の子どもたちを支援しています。学習支援場所は、札幌市内にあるホテルのレンタルルーム

びや遊び、音楽や美術にふれること、家な視点を含んだ支援策、同じ課題に取り方で、長期的な治療や医療的なケア（人族以外の人との交流なども大切です。

組む人たちが参考にできるモデルとなる工呼吸器による呼吸管理、たんの吸引な

困難を抱える子どもの学びの必要性を多活動を全国に普及させていくことが重要ど）が必要な子どもの学びや体験の機会

くの人々に知っていただくこと、また困です。

が十分ではありません。成長に応じた学

難さの解決に向けた問題提起やユニークなどを利用しています。また、オンラインによる学習支援も併用し、感染症リスクが高い病気の子どもたちが安心して学習できる環境に配慮しています。札幌まで通うことができない遠方に住む子どもたちの支援も開始す

特集

医療の進歩とともに助かる命が増えた一るなど、学びを止めない活動を続けています。

02
感染症の不安がない※1 出典：「第1回小児慢性特定疾病対策等の基本方針検討会」（厚生労働省）

レンタルルームで勉強※2 出典：「第17回医療計画の見直し等に関する検討会」（厚生労働省）※3 出典：「令和2年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果」（文部科学省）

医 療的 ケア児 に 食 べ る 楽 しみをる見た目の変化など、心身ともに辛い状況になります。

模保育園「キコレ」では、五感を通した豊かな『食の体験』を大切にし、園庭栽培した野菜を子どもと一緒に収穫、調理するなど、食育プ
なんで自分が病気にログラムを年間を通して実施しています。
「医療的ケア児×食べること」をテーマに実施したシンポジウムでは、医療的ケア児のご家族をはじめ、保育、療育、医療、福祉、教育、行政など多様なバックグラ

す。希望する進路を諦めるケースもあり、将来に対する不安が大ウンドの方々が一堂に集まり、医療的ケア児が安心して楽しく「食べきくなります。

る」ことができる環境づくりの必要性を再確認しました。
イベントは定員

退院〜復学

財団概要

80名満員で開催

退院＝病気の完治というわけではありません。退院後も通院しながら自宅療養を続け、もとの生活に戻していく場合が多いです。
体力を回復させることや入院中の学習の遅れを取り戻すことだけ
でなく、学校や友人など周りの理解や協力を得るには、想像を超える困難さがあります。

：

決算報告

i-care kids京都が運営する医療的ケア児を積極的に受け入れる小規

長期 の入院生活級や卒業が認められるため、留年を余儀なくされる場合もありま

i-care kids 京都

食育始。慣れない入院生活によるストレスを抱えたり、辛い治療によ

病気 へ の理解支援

特定 非営利活 動 法 人

突然病気を発症した子どもはショックを受けたまま辛い治療を開学・退学による学習空白が発生。高校は出席日数や単位履修で進実施しています。

CASE 02

病気発症〜入院生活開始

義務教育課程ではない高校生向けの院内学級はほぼないため、休

支援者を増 やす

交換をしたりしながら、理解者、支援者を増やす取り組みも多くの団体が当事者の想いや支援方法をシンポジウムなどで発信したり、参加者と意見

先駆的 な取り組 みや成功事例 を全国 へ：

ベネッセこども基金 M e e t U p 開催

MeetUp の詳細 は【特集1】P3※各団体の活動内容は、
ベネッセこども基金サイト
からご確認いただけます。

17

18〜就学時 に長期入院 が必要 になった高校生 の 一例〜

病気を抱える子どもや家族が抱える困難さや課題について知ってもらおうと、

活動概況 自主事業 ・ 助成事業

患者 である前 に高校生

理解者、

重 い 病気 を 抱 えるる学校や保育園で、その子ども一人

在宅療養

ひとりに合わせた症状をわかりやすく

ネットワーク
所在 地：香川県

説明する紙芝居を作成。病気のことを、本人も友達も理解を促す参加型読み聞かせや保育士向け研修を実施。

病気 へ の
理解支援

活動団体
紹介

一般社団法人

2 0 2 1 年度募集 および 決 定助成団 体

医療的ケアが必要な子どもたちがい

募集期間：2021 年 11 月 24 日

経済的困難 を抱 える子どもの 学 び 支援活動助成

代表の英（はなふさ）
さん

医療的ケア児は周囲の子どもや大人の理解不足により、受用いて参加型読み聞かせ事業を実施しました。この心のバけ入れてもらえないケースや配慮のない言葉で傷ついてしリアフリー活動で周囲の子どもや大人たちによる対象児童

まうことがあります。

への関わりに改善がみられました。また香川県各地から団

そこで在宅療養ネットワークでは、医療的ケア児に関わる体への研修依頼が増えて、医療的ケア児の受け入れに積極

学校や園で対象児童の特性に応じたオリジナル立体絵本を的な学校や自治体が広がりを見せています。

医療的 ケア児 への 理 解不足 から生 まれる
周囲とのハードル

対応 の 不安 などから受 け入 れてもらえず自宅と病院以外 の居場所 がない学びに取り組む手助けとなる団体の活動
団体名

特定非営利活動法人

申請事業名

採択事業数：6 件

助成総額：21,313,910 円（初年度）
助成対象期間：2022 年 4 月 1 日〜 2025 年 3 月 31 日（最大 3 年間）

所在地

初年度助成額eboard

外国人散在地域での支援をサポートする「外国につながる子を対象とした日本語ICT教材」の検証・開発事業

兵庫県

特定非営利活動法人
いるか

子どもたちへの包括的な支援活動を持続させるためのファンドレイジング推進及び基盤強化事業

福岡県¥4,748,050

特定非営利活動法人

COCONI

経済的困難等を抱 える中学生のための学校を中心とした支援ネットワークモデルの開発

大阪府¥3,875,000

一般社団法人みらいTALK

子どもの生活・学習支援事業 Juice Class＋プラス

静岡県¥2,976,200

mia forza

子どもの居場所・みあちゃん家：宮城県内のひとり親世帯の子どもたちを対象とした夕食付無料学習支援事業

宮城県¥2,858,230

特定非営利活動法人
ゆめみ〜る

ワクワクたのしい勉強会

北海道¥2,296,430

特定非営利活動法人¥4,560,000

01

特集

課題

募集対象：経済的な理由により学習に困難を抱える子どもたちの意欲を高め、〜 2022 年 1 月 7 日
応募数：84 件

特集

医療的 ケア児等 への 理 解 を 促 す
参加型 オリジナル立体絵本読 み 聞 か せによる
心 のバリアフリー 促 進教育 テキスト化事業

活動内容

理事長 ご あ い さ つ

子どもの 学 び 支援活動助成

02

解決 策

1

解決 策

学 校や園で のオリジナル立体絵本 の
読 み聞 か せ2

テキストブック配布 による 他 地 域 への展開

医療的ケア児がいる学校や園で、香川県内の他地域でも心のバリアフリー活動を広げるため、テキス

その子の特性に合わせたオリジナ

トブックを作成·配布。現場の職員の不安を取り除くために、多く

ル立体絵本を作成し、読み聞かせの事例や医療的ケアの特性に応じた情報を掲載。団体への研修。
を実施。
（計9回、のべ681人参加）

依頼も増え、医療的ケア児を積極的に受け入れる学校や自治体が絵本の仕掛けで、体の仕組みにと広がりを見せています。

って医療的なケアが大切な行為で園児・児童向けだけでなく、保育士・教職員向けや行政機関に働きかけ、園長・副園長研修会でも理オリジナル

解教育の講義を実施しました。

立体絵本の例

保育園での読み
聞かせの様子成果
周 囲 の 大 人 たち の 変 化

医療的なケアが大切な行為であることを理解し、対急変時の対応不安などから受け入れに負担を感じてい

象児や医療器具への配慮ができるようになりました。

ましたが、研修後は医療的ケア児の自立に向けた取りまた対象児を特別扱いせずに対等な関わりが増え、組みに協力が得られるようになりました。自主的な研修園や学校での医療的ケア実施の拒否が減少しました。

も増え、心のバリアフリーの大切さが理解されています。

募集対象：重い病気により長期入院や長期療養をしている子どもの意欲を高め、〜 2021 年 9 月 24 日
応募数：22 件

助成総額：計 10,775,865 円
助成対象期間：2022 年 4 月 1 日〜 2023 年 3 月 31 日

学びに取り組む手助けとなる団体の活動
団体名

申請事業名

採択事業数：8 件

所在地

助成金額

一般社団法人チャーミングケア

チャーミングケア研修

大阪府¥1,462,000

公益社団法人
日本環境教育フォーラムジャパン
GEMSセンター

病気 の子どもたちが、いつでも・どこからでも体験的な学びにアクセスできるプラットフォームづくり事業

東京都¥1,617,000

一般社団法人
北海道こどもホスピスプロジェクト

命を脅かす病気を持 つ子どもと家族 が地域 の中で学びを通して豊 かに生きることを支 える仕組 みづくり

北海道

¥1,360,540

認定特定非営利活動法人
ポケットサポート

多職種連携での支援事例を伝 え広める
WEBアウトリーチ事業

岡山県¥1,000,000

特定非営利活動法人
未来ISSEY

香川県内におけるがんや難病の子どもとその家族のケアサポート事業

香川県¥892,000

勇者の会

小児がん患者に対 する学習支援および心 の発育のサポート

北海道¥1,302,000

認定特定非営利活動法人
横浜こどもホスピスプロジェクト

乳幼児期のLTC の子どものインクルーシブ教育・保育の推進と橋渡し支援 モデルづくり事業

神奈川県¥1,876,795

認定非営利活動法人
ラ・ファミリエ

病気 の子どもの創作・表現 の機会を提供する「こどもアーティスト」ワークショップ

愛媛県¥1,265,530

：

財団概要

周 囲 の 子 どもたち の 変 化

重 い 病気 を 抱 える 子どもの 学 び 支 援 活動助成

決算報告あるという理解促進を行いました。

募集期間：2021 年 7 月 30 日

活動概況 自主事業 ・ 助成事業

配慮のない言葉 を浴 びたり、集団 での 子ども同士 の交流機会 が 奪 われたりする

19

20※ 2021 年度は「被災した子どもの学びや育ちの支援」における緊急助成はありませんでした。

2 0 2 1 年度

決算報告

財団 概 要

科目

資
産
の

部

71,309,453

現金預金

7 1 ,1 8 7, 4 5 3

貯蔵品

122 ,000

固定資産

3 3 6 , 5 2 9,1 8 3

特定資産（事業積立資産）

負
債
の

部

336,304,343

正
味
財
産

224,840部

その他固定資産（什器備品）

資産の部合計の1

未払金

21,004,096

預り金

68,458

負債の部合計1
2

21,072 ,554

指定正味財産（うち特定資産への充当額）

正味財産の部合計

386,766,082

負債及び正味財産合計

407,838,636

科目〒206-8686
東京都多摩市落合 1-34

設立年月日

2014 年（平成 26 年） 10月31日※公益財団法人移行日 ： 2015 年（平成 27年） 4月1日

役員

01

受取寄付金
受取寄付金
受取寄付金振替額
雑収益（2）経常費用
事業費

単位（円）

当年度

前年度

158,077,076

148,951,029

9,126,047

158,072,362

146,422 ,089

11,650,273

6,450,865

5,547,094

903,771

151,621,497

140,874,995

10,746,502

4,714

2 ,528,940△ 2,524,226

158,720,427

149,528,015

9,192,412

128,951,029

9,126,047

62,803,399

54,643,009

8,160,390

給料手当

24,595,744

24,350,822

244,922

委託費

11,785,319

12 ,076,283△ 290,964

印刷製本費

13,402,473

8,767,392

4,635,081

支払負担金

8,952,360

4,639,900

4,312,460

16,537,781

24,473,623△ 7,935,842

20,643,351

20,576,986

66,365

給料手当

6,018,677

5,786,795

231,882

賃借料

1,743,809

1,585,257

158,552

1,507,440

2 ,880,826△ 1,373,386

委託費

6,936,201

6,001,565

934,636

法定福利費

1,028,132

1,006,369

21,763

その他管理費（印刷製本費、報酬など）

3,409,092

3,316,174

92,918△ 643,351△ 576,986△ 66,365000△ 643,351△ 576,986△ 66,365

評価損益等計
当期経常増減額. 経 常 外 増 減 の部
2（1）経常外収益000（2）経常外費用

0

0

0

0

0

0

税引前当期一般正味財産増減額△ 643,351△ 576,986△ 66,365

当期一般正味財産増減額△ 643,351△ 576,986△ 66,365

一般正味財産期首残高

51,105,090

51,682 ,076

△ 576,986

一般正味財産期末残高

50,461,739

51,105,090△ 643,351

当期経常外増減額

福原 賢一

株式会社ベネッセホールディングス
特別顧問

理事

耳塚 寛明

青山学院大学 コミュニティ人間科学部
学部特任教授理事

小見山 智恵子

国際医療福祉大学生涯学習 センター
看護部門統括責任者

理事

青柳 光昌

一般財団法人代表理事専務理事

マセソン 美季

国際 パラリンピック委員会
理事

理事

岡田 晴奈

株式会社ベネッセホールディングス
ESG・サステナビリティ推進本部長

監事

尾尻 哲洋

税理士

評議員

髙野 一彦

関西大学社会安全学部・大学院社会安全研究科
教授

評議員

宮城 治男

特定非営利活動法人 エティック
創業者

評議員

佐久間 貴子株式会社ベネッセスタイルケア

Ⅲ

150,000,000

150,000,0000

一般正味財産への振替額△ 151,621,497△ 140,874,995△ 10,746,502△ 1,621,497

9,125,005△ 10,746,502

指定正味財産期首残高

337,925,840

328,800,835

9,125,005

指定正味財産期末残高

336,304,343

337,925,840△ 1,621,497

386,766,082

389,030,930△ 2,264,848

02

社会変革推進財団：

常務執行役員

評議員

取締役・常任執行役員※2022 年 7月現在

2022年7月
発行 ： 公益財団法人 ベネッセこども 基金
写真

表紙：枦木 功（ nomadica ）イラスト ：鈴木衣津子

財団概要

Ⅱ

受取寄付金

当期指定正味財産増減額

代表理事・副理事長

決算報告

制作費

評価損益等調整前当期経常増減額

国立成育医療研究 センター 理事長

活動概況 自主事業 ・ 助成事業

. 経 常 増 減 の部
1

. 一般正味財産増減 の部
Ⅰ

138,077,076

その他事業費（通信運搬費、制作費など）

五十嵐 隆

増減

支払助成金

管理費

代表理事・理事長

特集（1）経常収益. 正味 財産期末残高

所在地407,838,636

正味財産増減計算書 の 要旨（ 2021 年 4 月1日〜 202 2 年 3 月31日）.指定正味
財産増減の部

3 36 , 3 0 4 , 3 4 3（336,304,343）
50,461,739

一般正味財産公益財団法人 ベネッセこども基金

名称

金額
21,07 2 , 554

特集

2

科目
流動負債

アートディレクション：細山田光宣（株式会社 細山田デザイン事務所）
デザイン：鎌内文（株式会社 細山田デザイン事務所）

印刷・製本：株式会社 協同プレス

21

22

1

単位（円）

金額

流動資産

理事長 ご あ い さ つ

貸借対照表 の 要旨（ 202 2 年 3 月31日現在）

公益財団法人

ベネッセこども基金 WEB サイト

https://benesse-kodomokikin.or.jp/
活動を紹介するサイトです。

助成の応募情報などもこちらからご覧ください。

公益財団法人

ベネッセこども基金公式 Facebook

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