研究論文

習慣を表すスルシテイルの扱い―『みんなの日本語』を例に

城戸秀則

• 要旨

「毎日」「いつも」といった繰り返しを表す語を伴う習慣を表すスルとシテイルの違いは、恒常的か一時的かというニュアンスの違いにあるとされているが、この使い分けの説明は、学習者にはわかりづらいものである。本稿では、その違いが場面にあることを論じる。一定の期間や目的を表す語が与えられた場合には、スルではなくシテイルが選択されるのである。さらに、『みんなの日本語』で提出される習慣を表すスルとシテイルの用法を整理し、指導案を提示する。

•Abstract• キーワード

Tスル シテイル、習慣、恒常的か一時的か、場面、『みんなの日本語』

his paper discusses how to teach habitual aspectsuru and siteiru in Minna no Nihongo. Several
studies have proved that the difference between suru
and siteiru with words which represent repetition,such as mainichi or itsumo, is nuance: permanent ortemporary. However, we did find that siteiru is used insituations with certain period of time or words which
represent purpose. Moreover, we organized the usage of habitual aspect suru and siteiru and proposed ateaching method.
•Key words

suru and siteiru, habitual aspect, permanent or temporary,situation, Minna no Nihongo

Habitual Aspect suru and siteiru

Taking Minna no Nihongo as an Examples

Kido Hidenori83

日本語／日本語教育研究［11］2020 web 版

また、習慣的な行為を述べる表現としてシテイルが、第 15 課と第 28 課でそ1 はじめにれぞれ提出される。

（1）のような繰り返しを表す語を伴って現れるスルとシテイルは、いずれも（ 5 ）母は高校で英語を教えています。

（15 課会話）「習慣」「反復」「繰り返し」などと呼ばれ、その違いは恒常的か一時的かとい（ 6 ）毎朝ジョギングをしています。

（28 課文型）

うニュアンスの違いであるとされている（工藤 1982, 庵・清水 2003）。

（ 7 ）休みの日はいつも何をしていますか。
……そうですね。たいてい絵をかいています。

（28 課例文）（ 1 ）毎朝 6 時に｛起き／起きてい｝ます。
第 15 課では、（5）のように、繰り返しを表す語を伴わずに現れる一方、第28 課では、（6）（7）のように「毎朝」「いつも」といった繰り返しを表す語をしかし、この説明は、日本語母語話者の視点からの説明であり、学習者にと伴って現れる。まとめると、以下のようになる。ってはわかりにくい。特に中国語を母語とする学習者にとっては、「 習慣・繰（許 2005）ため、り返し の用法は中国語ではただ 時の副詞 のみで表される」

表1

スルを使うのかシテイルを使うのかの判断が難しいようである。
（ 2 ）A：来週から期末テストですね。* 毎日勉強しますか。

B：もちろん。テレビを見る時間がありません。

（台湾人学習者）

習慣を表すスルとシテイルの提出課・提出例・用法

提出課

繰り返しの語

4課

〇6課

×15 課

×28 課

〇

形式
スル
シテイル

提出例

用法

（3）
（4）
（ 5）

習慣

（ 6）
（7）

初級の教科書では、習慣を表すスル、そしてシテイルの順に提出されるが、ところが、（3）〜（7）は、スルとシテイルの選択において、以下のような特に繰り返しを表す語を伴うスルとシテイルの使い分けについては、両者のニ）（4′）（7′）は紙幅の都合上質問文のみ記す）。
異なりを見せる（（3′ュアンスの違いだけでなく、どのような場合にシテイルが選択されるのか、ということまでを含めた指導が必要になってくる。

）毎晩何時に｛a. 寝／ b. 寝てい｝ますか。
（3′2 『みんなの日本語』における扱い）お酒を｛a. 飲み／ b.* 飲んでい｝ますか。
（4′）母は高校で英語を｛a.* 教えます／ b. 教えています｝。
（5′『みんなの日本語』では、習慣を表すスルは、動詞文が初出となる第 4 課で）毎朝ジョギングを｛a. し／ b. してい｝ます。
（6′「毎日」「毎晩」といった繰り返しを表す語を伴って提出される一方、第 6 課で）休みの日はいつも何を｛a. し／ b. してい｝ますか。
（7′は繰り返しを表す語を伴わずに提出される。
）〜（7′）から、（3）〜（7）は 3 つに分かれる。まず、（4）のようにスル（3′（ 3 ）毎晩何時に寝ますか。……11 時に寝ます。

（4 課例文）のみ可能なタイプ、次に、（5）のようにシテイルのみ可能なタイプである。最（ 4 ）お酒を飲みますか。……いいえ、飲みません。

（6 課例文）後に、（3）（6）（7）のようなタイプであるが、ここでは暫定的にスルとシテイ習慣を表すスルとシテイルの扱い

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ルのいずれも可能なタイプとしておく。

また、庵・清水（2003）では、スルとシテイルはいずれも属性や繰り返しの用法を持つが、前者は「恒常的」、後者は「一時的」というニュアンスの違い3 先行研究での扱いがあるとしている［注 1］。
このように、スルもシテイルも可能なタイプは、前者が恒常的、後者が一時3.1 スルのみ可能なタイプ シテイルのみ可能なタイプ的というニュアンスの違いがあるとされている。しかし、このニュアンスの違まず、（4）のようにスルのみ可能なタイプであるが、このタイプは工藤つなげるためには、実際にどのような場合にスルではなく、シテイルが選択さいを指導するだけでは、学習者はその使い分けが理解できない。適切な産出に（2014）では「恒常的な〈特性〉」とされる。

（ 8 ）父は酒を飲む／酒飲みだ。

れるのかを、具体的な場面や例を示して指導する必要がある。

4 シテイルが選択される場面（工藤 2014、下線は工藤）（8）は、「アスペクト・テンス対立無」（工藤 2014） であるため、スルのみが上で見た（3）（6）（7）は、スルもシテイルも可能なタイプであったが、い選択される。また、庵・清水（2003）では「時間に関係なく存在する属性・状ずれも以下のような場合には、シテイルのみが選択される。

態を表す」とされている。便宜上、このタイプを「属性」と呼んでおく。
次に、（5）のようにシテイルのみ可能なタイプであるが、工藤（2014）では、（10）（旧正月休み中）
毎晩何時に｛* 寝／寝てい｝ますか。……11 時に｛* 寝／寝てい｝ます。

「〈長期持続〉を表すもの」であり、「テンス的に現在を表すためには、 してい（11）A：B さん、少しやせましたね。

る 形式の使用が義務的である」とされるように、シテイルのみが選択される。

B：ダイエットのために、毎朝ジョギング｛* す／してい｝るんです。

このタイプは、「習慣」としてひとくくりにされることが多いが、砂川（1986）
では、「現在の所在や所属や職業」を表すとして、習慣・繰り返しからは分け（12）（夏休み中、A と B は野球部の部員）

A：夏休みは毎日練習があって大変ですね。
B：ええ。ゆっくり勉強する時間がありませんね。
B：休みの日はいつも何を｛* し／してい｝ますか。
A：そうですね。たいてい｛* 寝／寝てい｝ます。

られている。便宜上、「所属・職業」と呼んでおく。

3.2 スルもシテイルも可能なタイプ（3）（6）（7）のようなタイプを「反復」と呼び、「近頃」「最工藤（1982）では、近」「よく」「時々」「毎日」「一週間に一度」が共起した場合には、その意味が（12）はそれぞれ「旧正月休み中」「夏休み中」という一定の期
まず、（10）

明示され、スルとシテイルはどちらを使ってもほぼ同じである一方、そのような語がない場合には、「スルには的反復恒常的反復 （ 習慣 ）、シテイルには一時間を表す場面が与えられている。そのため、習慣が限定された一時的な期間でという差（ニュアンスの差）がでてくるかもしれない」としている。

あることが明示され、シテイルが選択されると考えられる。シテイルが一時的（12）のように、具な習慣を表すことは先行研究でも言及されているが、（10）（ 9 ）私は朝日新聞を読｛み／読んでい｝ます。

体的な場面を示したほうが、学習者にとってもより理解しやすいのではないか。

（工藤 1982、一部改）（10）（12）とは違って、一定の期間を表す場面は与え次に、（11）であるが、習慣を表すスルとシテイルの扱い

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られていないが、「ダイエットのために」という目的を表す語があるため、シテ

このうち、「所属・職業」のタイプは、シテイルの形で「かたまりとして導入」イルが選択されると考えられる。目的を表す語があることにより、ダイエット（庵 2015）すればよく、また、定型パターンとして初期の段階で習得され、習慣が目的で、あるときから毎朝ジョギングを始めて、それを今も続けているといを表すテイルの用法に比べ、習得の難易度は高くない（許 2005）。そのため、そう、目的達成のための行為の開始から現在までの期間が表されるからであろう。

れほど問題にならないのではないか。また、表 2 からわかるように、繰り返しこれも一時的な習慣に含められるが、目的を表す語があれば、シテイルが選択を表す語を伴うスルとシテイルは、「属性」か「一時的習慣」かというニュアされるという説明のほうが、学習者にとってはよりわかりやすいであろう。

ンスの違いで対立していることになるが、後者は一定の期間や目的を表す語が冒頭の学習者の例も、来週から期末テストが始まるため、テストのために勉与えられた場合で、前者はそれがない場合である。したがって、初級の学習者強するという目的が背景にあることから、シテイルが選択されると考えられる。

への指導の際には、一定の期間や目的を表す語があれば、シテイルが選択され以上のことからわかるのは、繰り返しを表す語を伴う習慣を表すスルとシテるということを指導すれば、スルとの違いが明確になり、学習者が産出する際の助けとなるのではないか。

イルの違いは、それが使用される場面にあるということである。一定の期間や目的を表す語が与えられた場合には、シテイルが選択されるのである。

6 終わりに

このように、一定の期間や目的が明示された場面においては、シテイルが選a）（6′a）（7′a）のような択され、スルには置き換えられないのであるが、（3′繰り返しを表す語を伴うスルも、（4）のような繰り返しを表す語を伴わないス

本稿では、『みんなの日本語』に現れる習慣を表すスルとシテイルについて、ルと同様に、「属性」を表しているとは考えられないだろうか。場面が明示さ適切な産出につなげるために、従来のニュアンスの違いから、一定の期間や目（12）においてスルが選択されないのは、このようなスルが恒れた（10）（11）

的を表す語が存在する場合にはシテイルが選択されるという、具体的な場面を常的な習慣、つまり「属性」を表しているためであろう。ただし、シテイルの提示して指導することを提案した。学習者にとって必要なのは、その形式がど形で一時的習慣を表し得る点で、（4）のようにスルのみ可能なタイプとは異なんな場面で使われるのかという情報なのではないか。

〈東呉大学大学院生〉

る。
謝辞
本稿執筆にあたり、ご意見、ご指摘をくださった方々に心より感謝申し上あげます。また、匿名の査読者からも貴重なご意見をいただきました。合わせて感謝を申し上げます。

5 指導案
以上、2 節、3 節、4 節で述べてきたことを整理し直すと、以下のようになる。
表2

習慣のスルとシテイルの提出課・提出例・用法（改定版）

提出課

繰り返しの語

4課
6課
15 課
28 課

〇

習慣を表すスルとシテイルの扱い

××〇

形式
スル
シテイル

提出例
（3′a）（6′a）（7′a）
（4）

用法
属性

（5）

所属・職業

（3′b）（6′b）（7′b）

一時的習慣

8889注［注 1］ ……… ニュアンスの違いについては、以下のような例を挙げている。
（ 1 ）a. この 1 週間ほど、毎朝 6 時に｛起きる・起きている｝。

b. 山田：田中さんは朝早いんですか。
田中：そうですね。毎日 6 時に｛起きます・起きています｝ね。
（庵・清水 2003）（1a）ではシテイルを、（1b）ではスルを選択させる問題であると思われる。
（1a）と比べると、スルが選択されそうであるが、（1b）だけで見（1b）は、た場合、「起きます」も「起きています」もどちらも選択可能である。

参考文献

庵功雄（2015）「日本語学的知見から見た初級シラバス」庵功雄・山内博之（編）『データに基づく文法シラバス』pp.1–14. くろしお出版
庵功雄・清水圭子（2003）『日本語文法演習

時間を表す表現―テンス・アスペクト』スリーエーネットワーク
許夏珮（2005）『日本語学習によるアスペクトの習得』くろしお出版
工藤真由美（1982）「シテイル形式の意味記述」『武蔵大学人文学会雑誌』13(4), pp.51–88.
武蔵大学人文学会
工藤真由美（2014）『現代日本語ムード・テンス・アスペクト論』くろしお出版『日本語文法セルフ・マスターシリーズ 2砂川有里子（1986）
くろしお出版

する・した・そている』

資料

スリーエーネットワーク（2012）『みんなの日本語初級Ⅰ』［第 2 版］
スリーエーネットワーク（2013）『みんなの日本語初級Ⅱ』［第 2 版］

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