アニュアルレポート

2016

特集 1

熊本 地 震緊急 助成をふりかえる
特集 2

共生社会を目指す
教材開発の取り組み
特集 3

院内学 級の子どもたちの
学び 支 援プロジェクト

101

CONTENTS
特集1

3

熊本 地震緊急助成をふりかえる
特集2

7

共生社会を目指す
教材開発の取り組み11

特集3
院内学級の子どもたちの学び支援プロジェクト

14

2016活動概況と2017方向性

18

2016年度

財務報告

19

2016年度

助成団体一覧

22

団体概要

未 来ある子どもたちが安心して自らの可能性を広げられる社会を目指してベ

ネッセこども基金は、「未来ある子どもたちが安心して自らの可能性を広げられる社会」の実現を目指し、2014年10月31日に一般財団法人として設立、2015年4月1日に公益財団法人に移行しました。
教育を事業領域の柱とするベネッセグループが設立した財団として、子どもの学びの機会支援に取り組みます。
子どもが安心して学べる環境づくり、経済的困難や病気・障がいなど、学びに課題を抱える子どもたちの支援に取り組みながら、さらに、課題解決支援に留まらず、よりよい社会づくりを担う子どもたちを育む学
び支援にもトライしていきます。
私たちは、子どもたちが自ら学ぼう、伸びようとする力を信じています。その力が十分に発揮できるよう、取り組みを進めてまいります。
1

理事長ごあいさつ

2017

年 4 月より、公益財団法人ベネッセ

こども基金の理事長に就任いたしました。

私は小児科医としてこれまで主として医育機関にて、小児医療・研究・教育に従事してきました。優れた医学研究と高度先進的な医療とは両輪で、これからもこの分野での世界的視野を持った真摯な努力が必要です。一方、現在の医療･医学では解決できないことが、現在のわが国の社会には数多く残されています。特に、子どもをbiopsychosocialに捉え、支援してゆく仕組
みがbioの分野、つまり疾病対策を除いて、わが国では不十分です。
こうした問題を解決するためには、医療分野だけでなくさまざまな職域の方々の連携が不可欠です。私は
日本小児科学会会長として、さらに、日本学術会議会員として､ 子どもを取り巻く問題への、領域や研究分野を超えた取り組みも行ってきました。小児科医の視点から見ると、現在のわが国の子どもの成育環境や子どもの健康を守り増進する健康教育について、先進諸国に比べ改善すべき多くの課題が残されているという現状があります。
ベネッセこども基金は、「未来ある子どもたちが安
心して自らの可能性を広げられる社会」の実現を目指し2014年に設立されました。活動テーマとして、子どもを取り巻く社会的環境の改善や困難を抱える子どもの学び支援に取り組んでいます。これまでに“子どもの貧困”などの社会課題への取り組みや重い病気や障がいを抱える子どもたちに多様な学びの機会を提供する活動を行ってきました。
この温かい志を大事にして、当財団の事業推進に向けて、力を尽くしたいと思っております。
皆様からのご支援･ご指導をどうぞよろしくお願い申し上げます。

公益財団法人
ベネッセこども基金
理事長
五十嵐 隆
2

特集

1

助成事業

熊本 地震
緊 急 助成をふりかえる
2016年4月の熊本地震発生を受けて、ベネッセこども基金は、
同年5月9日より緊急助成の公募をスタートしました。
随時審査を行い、応募数83のうち38事業に助成を実施しました。
選考委員の村上徹也さんと共に、当時をふりかえりつつ、
緊急時の助成のあり方について、改めて考えます。

熊本地震で被 災した子どもの支援活動助成
応募期間：2016年5月9日〜6月10日
助成期間：熊本地震発生〜2017年3月31日
受付方法：メール、FAX 、郵送
助成金額：1件50万円以内（総額2,000万円）
審査：選考委員会設定の審査基準に従い、随時書類審査

3

緊 急 時 に 有 効な 助成のあり方
我々のような団体がどういう役割を果たすべきスフルな環境なので、支援が必要です。しかし、災害

かを考え、「緊急助成」についてご相談したのは、地

復興支援全体の中では、子どもの支援は、優先順位が震直後でした。

低くなってしまいますので、子どもに焦点を当てる活

当時はまだ私も現地に行けず、情報を集めている段動は十分に意味があると思いました。

階でした。子どもの中でも特に重い病気の子どもなど、

事前に計画的に予算を立て活動することが困難な緊

日常的にサポートを受けている子どもたちが避難所に

急時には、通常の選考方法ではなく、タイムリーに助入ることは非常に難しく、サポートする団体が費用面成を出すことができれば、有効な支援になります。そも顧みず、すでに現地に行っているという話を聞いてのため、1件あたりの助成額は少額にし、審査を簡便いました。

にするためのアドバイスをしました。ゴールデンウィ

日ごろ困っていない子どもでも、学校は閉鎖され、食事も日常通りには食べられないなど、とてもストレーク明け早々に募集を開始できたことは、非常に迅速
かつ的確に準備を進めた結果だと思っています。

すでに接 点 がある団 体とのネットワークをベースに現地の情報が把握できない中で、本当にニーズました。
緊急時においては、実効性のある活動になるのがあるのか、適切な募集タイミングはいつかなど、いろいろな迷いもありました。

かの判断が難しいとも感じました。

当初は、緊急に助成をするといってもどれくらい申緊急時には、これまで実績がない領域や地域で活動請していただけるかわからない不安があったと思いまする団体も増えます。そのような場合でも、現地の団す。そこで、これまでの助成でつながりのある団体に、体や自治体と連携していて、さらに連携先が実績のあ検討中の「緊急助成」などの計画を伝え、感触を確認る所であれば、有効な活動につながりやすいだろうとしてみることを提案したのです。すでに信頼関係のあ判断ができます。災害のときは、支援したいという気る団体を基盤に始めていくこと、また、常日頃子ども持ちが先に立ちすぎてしまうものなので、フィルタリの支援をしている団体に、全国規模で働きかけをする

ングの方法の一つとして、連携先団体を確認すること

ことで、活動を活性化できるのではないかとお話ししが有効だと思います。

熊 本で 得た 知 見やつながりの蓄 積をどの災害でもそうですが、手がつかなかった所がニティーの再建となります。

徐々に更地になり、一見落ち着いたように見えますが、ですので、ベネッセこども基金としては、今回の緊一人ひとりの経済再建でいうと、まだまだこれからが急助成で得た知見、ノウハウを整理し、今後助成をすスタートです。ただし、これからのニーズというのは、る必要があったときに備えて、蓄えておくことが大切

子どもに焦点を当ててというより、広くいえばコミュだと思います。

村上徹也さん日本福祉大学 全学教育センター 教授
サービスラーニングセンター 運営委員
立教大学理学部卒業（1982 年） 日本
青年奉仕協会事業部長、米国ポインツ・
オブ ・ライト財団研究員、日本福祉大学非常勤講師（2009 〜2011年）などを経て現職。市民社会コンサルタント（2004 年〜）等を兼務。トヨタ財団、
パナソニック教育財団の被災地の子どもたちの学習支援共同助成における助成活動アドバイスや現地視察評価、日本財団助成対象子どもの貧困対策事業の外部評価など経験多数。

4

CLOSE UP

助産師会ならではのノウハウとネットワークを生かした災害支援を行った、日本助産師会 岡本喜代子さんに、支援の様子やそこから得られた今後の活動への決意をお伺いしました。

助成事 業 名：「 助 産 師による避 難 所 巡 回 」「 母 子 向け専用 避 難 所の 運営」
公益 社団法人
日本助産師会
前会長

岡本喜代子さん

日本助産師会：助産師独自の職能団体として、1927（昭和2）年に設立された日本産婆会が前身。1955（昭和30）年に社団法人化し活動を展開。現在の会員数は約10,000人。出産の手伝いだけでなく、自然な妊娠・出産の経過や母乳育児を大切

地域の助産師による避難所巡回にし、専門的な知識に基づき、母子やそのご家族の方々のニーズに即した、安全で快適なケアの提供に努めている。また、子どもたちへのいのちの教育、性教育をはじめ、女性の一生涯のリプロダクティ
ブヘルス/ライツも支援している。

災害支援の要は資金と仕組み

日ごろから熊本市、益城町、西原町などで訪問指導に従事してい目の前の母子にできるだけのことをしたいと思っていますので、る25名の助産師が、平時の活動地域内にある避難所や大型施設の資金面は後になってしまいがちです。助産師を守るためにも、資金

駐車場等を巡回し、妊産婦や乳幼児のケアや育児相談を実施すると調達は常に課題でした。その点、ベネッセこども基金は、すでに活ともに、衛生用品や育児用品の支援物資を届けました。

動を開始した事業や終了したものでも応募できること、スピーディ

ケアや相談の一例をあげますと、ライフラインの喪失により乳幼な審査をしていただけたことはとてもありがたかったです。

児の保清ができなくなったことで、臀部や陰部の発赤、おむつかぶ

今までの災害支援の経験を生かして、母子と女性に配慮した避難

れ、女児の排尿痛などのトラブルが見られましたので、洗面器1杯所の運営や災害時母子福祉避難所の設置推進、災害時における助産のお湯で行うことができる清拭とおしり洗いのスキンケアの方法を師・助産所活用の仕組み構築について、国や行政に働きかけてまい

伝えました。

る所存です。今後ともよろしくお願いいたします。

その後、熊本市立砂取小学校避難所に「ママと赤ちゃんのスペース」を常設することができ、助産師のケアや育児相談を受けられるという情報をSNSなどで知った母親たちが集まってきてくれました。

阪神淡路大震災をきっかけに
阪神淡路大震災から、災害時の対応について整備し始めました。
災害時のマニュアルも用意していたので、東日本大震災の際も、企業などとの連携もスムーズに行うことができ、頼りにされる存在となりました。マニュアルには、自分の地域で災害が起きた場合、近県で起きた場合など、ケースに応じた対応法が書かれています。もちろん、訓練も定期的に行っています。
実は東日本大震災で得た教訓として、助産師情報の定期的な確認・更新の仕組みを整えていたので、熊本地震のときにも、助産師の安否確認がスムーズにできたことはよかったと思っています。現在
は、臨床心理士にお願いして、熊本地震の際に緊急活動をしてくだ
さった助産師たちのケアも行っています。
赤ちゃんの力が抜けきれておらず抱きづらいということで、ほぐし方を伝えている。

助成 団 体一 覧
団体名

※3回に分けて助成を実施 各回50音順※活動地域が広範囲であるなど、特定できない場合は熊本県としています。
所在地

申請事業名

活動地 域

第 1回 決 定 分 助 成 事 業 一 覧 （6月2日発 表 ）一般社団法人ATHLETE SAVE JAPAN東京都「熊本地震」で被災した子どもの支援活動助成

益城町・南阿蘇地区

特定非営利活動法人
アレルギーを考える母の会

神奈川県

避難所等で食物アレルギーの子どもを誤食事故から守る「災害時用ビブス」
を配布・活用する事業

熊本県内

特定非営利活動法人
絆プロジェクト2030

東京都

積み木&絵本・笑顔プロジェクト2016

熊本県内

特定非営利活動法人
くまもとスローワーク・スクール

熊本県

熊本地震益城町就学前母子ケアプログラム

益城町

子どもの心と身体の成長支援ネットワーク東京都

親子遊びの広場

熊本県内

特定非営利活動法人
ななうらステーション

熊本県

笑顔の花を育もう

益城町・阿蘇地区

特定非営利活動法人
日本クリニクラウン協会

大阪府

クリニクラウン熊本支援事業

熊本県内

公益社団法人 日本助産師会

東京都

熊本地震被災母子支援活動（助産師による避難所巡回）

熊本市、益城町、西原町

公益社団法人 日本助産師会

東京都

熊本地震被災母子支援活動（母子向け専用避難所の運営）

熊本市

特定非営利活動法人
フリー・ザ・チルドレン・ジャパン

東京都

くまモンプロジェクト 〜小児病棟で病気や治療と向き合うこどもを応援しよう〜

熊本県内

よりそいの花プロジェクト

石川県

益城町幼児・児童の心のケアプロジェクト

益城町

第 2 回 決 定 分 助 成 事 業 一 覧 （ 6 月16日 発 表 ）特定非営利活動法人
アトピッ子地球の子ネットワーク

東京都

熊本地震アレルギー患者・災害弱者支援活動

熊本県内など特定非営利活動法人
いじめ対策プロジェクト

鹿児島県

避難所や仮設住宅で過ごす子どもや親の心のケアを行う事業

熊本市など

特定非営利活動法人
instrument for children

東京都

healing mind project 被災地の子供達の心を、アートを通じて表現したり聞いたりする事で心のストレスを吐き出させ、癒し明日への希望に繋げるプログラム

山都町

くまもと音楽復興支援100人委員会

熊本県

ケアコンサート（音楽の炊き出し支援）の実施

熊本県内

一般社団法人子どものエンパワメントいわて

岩手県「学びの部屋くまもと(仮称)」応援プロジェクト

益城町

特定非営利活動法人 さくらネット

兵庫県

益城町の学校を応援！ 安心と安全を取り戻す機会づくり〜子ども、保護者、教職員を対象とした心のケア・防災教育プログラム実施〜

益城町

公益財団法人 ジョイセフ

東京都

母と子の不安とストレスを癒す交流の場の提供

熊本県内

公益財団法人 ジョイセフ

東京都

産後うつ病の疑いのお母さんと新生児の訪問カウンセリングケア

熊本県内

特定非営利活動法人
人材育成支援センター

熊本県

熊本地震救援活動・天草ショートステイ被災地ママ受入事業

熊本県内

公益社団法人チャンス・フォー・チルドレン

東京都

熊本地震で被災した中学生・高校に対する学校外教育クーポン提供事業

熊本市、益城町、西原町、
南阿蘇村など公益財団法人 日本YMCA同盟

東京都

熊本YMCA指定管理受託先である益城町総合運動公園内避難所および周辺にお益城町ける子ども向け、プレイパークおよびプレイルームの運営

一般社団法人 MMIX Lab

宮城県

GAMADASE ART PROJECT_がんばれ熊本！学習支援

八代市、宇城市、氷川町など

よかたま市民ネットワーク

熊本県

ココロとカラダのケアサポート事業

熊本市など

第 3 回 決 定 分 助 成 事 業 一 覧 （6月2 9日発 表 ）一般社団法人 あいむあーす

熊本県

里づくり

熊本市

Upple

福岡県

益城町と北九州のこどもたちの笑顔をつなぐプロジェクト「ましきたKIDs CAMP」

益城町

特定非営利活動法人いるかねっと

福岡県

熊本震災後〜2週間までの小学校避難所運営の状況を通して学校における災害対策を考える

熊本市

特定非営利活動法人 カタリバ

東京都

益城町立益城中学校における学校再開支援

益城町

特定非営利活動法人 キャンナス

神奈川県

熊本被災地、子供と親の笑顔あふれる心のケア

益城町

公益社団法人 こども環境学会

東京都

被災保育園（幼稚園）の保育環境正常化のための緊急アドバイス支援

益城町、御船町、熊本市

一般社団法人コミュニティ・カウンセラー・ネットワーク

神奈川県「自分でできる、お互いにできる、ずっとできる心のケア」教育

熊本市

特定非営利活動法人
鍼灸地域支援ネット

滋賀県地震ストレスにて情緒不安定な就学前児童に対する小児はりと保護者への鍼灸マッサージ活動

熊本市、益城町、宇城市、御船町、西原村

特定非営利活動法人
スポーツクラブ・エスペランサ熊本

熊本県

肥後っ子支援活動事業

氷川町・宇城市・八代市

一般社団法人
体力メンテナンス協会

東京都「熊本地震」で被災された方への産後トータルケアプログラム（出産後に不安定になっている、ママの心と体をトータル的にケアし、支えるプログラム）

熊本市

寺子屋カフェ

熊本県

こども食堂「寺子屋 ＆ ママさん爆睡カフェ」の定期開催

熊本市

なないろネットワーク熊本

熊本県

益城の小・中学校の子どもたちへの支援（学習支援及び必要な備品や物資、
グランドピアノなどを届けよう）

益城町

はぐくみ・コミュ

熊本県

居場所づくりによる子どもと保護者等の心身のケア

熊本県

特定非営利活動法人
NPOホットライン信州

長野県

熊本地震で被災した子どもらへの支援活動

熊本市※被災地の環境変化の影響を受け、申請事業の未実施・縮小などが生じたことによる助成金の返納もありました。

6

特集

2

よりよい社会づくりにつながる学び共 生社 会を目指 す
教材開発の
取り組 み
パラリンピック教育のための教材 [ “IʼmPOSSIBLE” 日本版 ] が2017 年 4 月に全国約 21,000 の小学校に無償で届けられました。

教材の名称“IʼmPOSSIBLE” には、「不可能（Impossible）
だと思えたことも、ちょっと考えて工夫さえすれば、何でもできるようになる（Iʼm possible）」という、アスリートたちが体現するメッセージが込められています。

教材開発への参画の背景と概要を報告します。

「よりよい社会づくりにつながる学び」を目指してベ

ネッセこども基金は、「よりよい社会づくりに員としての役割を果たせるようになってほしいと考えつながる学び支援」を活動の柱の一つとして、ています。そして、それにはさまざまな立場や価値観

さまざまな取り組みを進めています。
よりよい社会を実現するためには、子どもたちが、一人ひとりの個性やよさを生かして、地域やコミュニティーに主体的に関わり、社会をよりよくしていく一7の違いを超えて相互理解を深め、協働していく力が必要です。

2020年をその学びのためのよい機会と捉え、教材の開発に参画させていただきました。

[“IʼmPOSSIBLE” 日本版 ] 教材内容
2016 年度は 4 ユニットを開発。2020 年まで毎年数ユニットを開発し、順次提供していく予定。

教師用ハンドブック[“IʼmPOSSIBLE”日本版]の概要と基礎的な情報をまとめた資料。教師が授業を行う上での参考資料として活用するもの。

教師用指導案
各授業の進め方や指導の案を記載した資料。授業の目的、展開の仕方、準備物や他の資料の参照先などをまとめている。クラスの状況や児童数に応じて、適宜アレンジして使うこともできる。

児童用ワークシート

授業用シート

授業で児童が使用するワークシート。座学や実授業の際、教室で児童に見せる資料で、スライ技を通しての学びや感想、宿題などを書き込め

ドのデータと印刷した紙芝居形式のものがあるようになっている。

る。教室の環境に合わせてどちらかを使用する。児童の興味や関心に応じて、説明する順番を替えたり、内容を割愛したり、自由に使用で教材データ／参考映像 DVD

きる。

本プログラムの教材データと映像資料が入ったDVD 。
【教材データ】

教師用授業用ガイド

各教材のPDF データが入っている。

「授業用シート」の補足情報がまとまった教師【映像資料】

用の資料。
「授業用シート」の各ページで伝え

授業で使用する競技

たいポイント、補足情報、児童への声かけ例なや選手の映像と、教どが記載されている。

師が実技の進め方を確認できる参考映像が収録されている。

NEWS

ベネッセこども基金の教材開発の協力に対し、IPC（国際パラリンピック委員会）から感謝状をいただきました！

8

教 材を 使った 先 生 、 子どもたちの声2017 年 4 月、東京都東久留米市立神宝小学校 6 年 1 組で、今回開発された教材を使って、2 つの授業が実施されました。

デジタルのスライドで授業を展開。紙芝居型の資料を黒板に貼ってまとめをしました。

子どもの声
知らないこどばかりだったけれど、今日の授業でよくわかりました。私は車いすバスケットがやってみたいです。誰もが楽しめる新しいスポーツができるといい子どもたちの経験や今までの学習を考慮しながら、クイズ形式で学びました。

なと思いました。
女子児童
パスを続けるのは難しかったけれど、夢中になってできたので楽しかったです。パスを続けるには、手の強さや座り方がポイントになるのかなと思いました。
男子児童

授業者
学習した内容は、一人ひとりワークシートにまとめます。すべての授業にワークシートが用意されています。

石塚智弘 先生

子どもたちも、学んでいく中で、障がいのあるなしに関わらず、いろいろな人がいるということを意識できるようになってきています。そこからさらに進ん
で、個性を認め合って生きていくことの大切さを伝えていきたいですね。
授業をするにあたって、教師がまとまった知識を持
つことはとても難しいので、映像資料や情報が充実しているのはとてもありがたいです。教師用のガイドのミニ知識をうまく使い、今までの子どもの経験値などと合わ

シッティングバレーボールの体験。円陣パスのラリーをし、チームごとに回数を競いました。

9

せていくと、密度の濃い授業ができると思います。

CLOSE UP[“IʼmPOSSIBLE” 日本版 ] の開発を一緒に進めた、日本財団パラリンピックサポートセンター推進戦略部
プロジェクトマネージャー マセソン美季さんに、教材制作にかけた思いをお聞きしました。

「障がい者」への意識を子どもたちから変えたい

学校・先生を探し、13時間の時差の中、電話で交渉するのは至難の業でした。夜中でも明け方でも連絡が取れるように対応したため、年末年始は枕元に教材の資料を一式置いたまま寝ていました。選手

日本とカナダを往復することが多いのですが、日本に帰ってくると「障がい者」ということを意識させられます。車いすというだけで遠時代と同じか、それ以上のアドレナリンに支えられて完成した教材です（笑）
。

巻きにされる事もあれば、スポーツをしただけで過剰に感動されたり、この結果、さらに子どもの興味を惹く素材に変えたり、授業時間

特別に扱われている空気を感じます。現役の選手たちのことは、勝負（45分）の中で進めやすい内容に調整するなど、完成度を高めるこにこだわるアスリートとして見てほしいし、障がいのある人を見かけとができました。

て、「大丈夫かな」と感じたら、気軽に声をかけ、必要な時にスマートに手を貸してくれる人が増えることを期待しています。

2020東京パラリンピックをきっかけに、障がいのある人への意

メンバー全員が経験やノウハウを生かして識や行動が、子どもたちから変わることを目指しています。パラリ

教材を手に取った先生方が「至れり尽くせりの教材ですね」と声ンピックについて学び、理解し興味を持って応援に行くことで、「選をかけてくださった時は、努力が間違っていなかったと再確認でき、手のスポーツする姿はかっこいい！」と感じ、競技場を出た後にも嬉しい気持ちでいっぱいになりました。また、体験授業の後に子ど自然に意識が向けば、障がい者に対する認識が変わり、社会を変えもたちから強いリクエストがあり、予定より授業数を増やして、シていけると思うのです。

ッティングバレーに取り組んだという話もお聞きし、パラスポーツ

日本版は、単に国際版を翻訳したものではありません。国際版のエの可能性を感じることができました。

ッセンスを生かしながら、日本の教育現場に合わせて、教材の仕様、今回の開発は、チームのそれぞれが今までの経験やノウハウを出構成などを工夫しました。先生方が使いやすく、子どもにとってもわ

しきって進められたと思います。ベネッセこども基金の皆さんは、

かりやすく、楽しく学べる内容・展開の仕方がないかと、ベネッセこ

制作工程を知らない私たちに、「いつまでにこれをすべき」と具体的ども基金の皆さんを含む開発チーム全員で知恵を絞りました。

でわかりやすい指示を出してくださっただけでなく、時間や制作費用に制限がある中でも、決し現場の先生の声で、より魅力的な教材にて妥協せず、最後までアイデ
ィアを出し続けこだわりを持「現場の教員の声を反映させた教材」にするために、制作途中で、って進めてくださいました。

小学校で模擬授業をしていただこうというのはチームの総意でし

引き続き、第 2 弾の開発にた。 3学期開始後すぐに模擬授業をしていただかなければ間に合わも、チーム一丸となり取り組ない状況で、冬休みに入る前に、無理なお願いを聞いていただけるんでいきたいと思います。
2017 年 2 月21日 記者発表で教材の説明をするマセソン美季さん

マセソン美季さん
体育教師を目指していた東京学芸大学1年生のとき、交通事故で脊髄を損傷し下半身不随となり、車いすでの競技を始める。長野パラリンピックのアイススレッ
ジ・スピードレース金メダリスト。大学卒業後、障がい者スポーツ指導を学ぶた
め米国に留学し、長野パラリンピックで出会ったカナダのアイススレッジホッケ
ー選手ショーン・マセソンさんと再会し結婚。現在は2児の母として、カナダで生活しながら、日本国内外におけるパラ
リンピックムーブメントの推進事業や教育プログラム開発などを担当している。

特集

3

病気・障がいを抱える子どもの学び

院 内 学 級の子どもたちの学び 支 援プロジェクト
重い病気を抱える子どもたちの学びを支援するため、病院・院内学級と連携し、ICTを活用した学びのモデルの開発に取り組んでいます。

“ 分身ロボット ” OriHime で子どもの学びの機会を広げる

2015

11

年6月から国立成育医療研究センター

内学級の先生や友人などをつなぎ、学びやコミュニ内の院内学級で学習・コミュニケー

ケーションをサポートする活動に取り組んでいます。

ションをサポートするプロジェクトをスタートしまし2016年度より、東京都内の特別支援学校4校にプロジた。株式会社オリィ研究所の“分身ロボット” OriHime

ェクトを広げ、活用事例を積み重ねながら、有効な学を使い、入院中で病室から出られない子どもと、院びのモデル創出を目指しています。

院内学級の教室などに置いたOriHimeを、インターネットを通OriHime のしくみ

じて病室のベッドサイドなどからタブレットで遠隔操作。カメラの視界を動かして自由に周りを見たり、手振りなどのジェス
チャーを加えて会話をしたり、まるで自分の分身がそこにいるかのように、コミュニケーションを取ることができます。

自分 の 行きたい所に O r i H i m e で 行く！
病室の子ども病院 内・分 教 室

学校外

前籍校

ICTを使った病弱教育のモデルとなることを目指して
東京都教育委員会は、東京都特別支援教育推進計画に基づき、病気で入院している子どもたちの教育の一層の充実

自宅内容であり、取り組む意義も大きいと感じています。これまでは分教室での使用を主にしておりましたが、これから
は訪問教育での活用も含め、実践事例を通して、子どもたちの学びにとって有効なICT活用のあり方を探っていきたいと考えています。

を図っています。この計画を受けて平成29年4月1日に、肢本校では「可能性の追求」を校訓として掲げています。

体不自由教育部門と病弱教育部門が併置された新しい形の本プロジェクトが、病気を抱える子どもたちに学びの機会

特別支援学校として、都立光明学園が開校しました。本校を与え、その可能性を広げられる病弱教育のモデルとなり、は都内の病弱教育に関する重要な拠点となっています。

取り組みが日本中に広がっていくことを期待しています。

都の定める病弱教育の充実に向けた方針には「ICT機器の活用」が掲げられています。現在、本校では「本校」
、
「分
教室」
、
「教員による自宅や病院への訪問」という3形態での教育を行っていますので、ICT機器の活用は学びの充実や拡充にとても有効であり、そのモデルづくりは病弱教育の拠点である本校の使命だと捉えております。そういう意味で

東京都立光明学園

OriHimeを使ったこのプロジェクトは本校の使命に沿った田村 康二朗 統括校長

院内学級プロジェクト参画校
・都立北特別支援学校

・都立小平特別支援学校（東京大学医学部附属病院（国立精神・神経医療研究セ・都立光明学園（国立成育医療研究センター

・都立墨東特別支援学校（国立がん研究センター中央

内こだま分教室）

ンター内武蔵分教室など）

内そよ風分教室など）

病院内いるか分教室など）

12

CLOSE UP

OriHime を使った学び支援の方法にはたくさんの可能性があり、各校にてさまざまな試みがされています。
実際に子どもたちが OriHime を使った時のエピソー
ドをご紹介します。

EPISODE 1

複 数の 病 院をつないで 学びの 機 会を広げる

毎年、国立成育医療研究センター内そよ風分教室で開催される「狂言の動きや鳴き声をまねする体験コーナーでは、OriHimeの手を動言教室」に、今年は都立墨東特別支援学校の生徒もOriHimeを使っかしたり、マイクを通じて声を出したりして参加している様子が伺て参加しました。

えました。最後に子どもたちから感想の発表などもあり、それぞれが得た学びを共有することができました。

成育医療研究センター内に入院している子どもたちは、普段病室

今回OriHimeを使って複のある病棟から歩いて分教室へ登校しています。しかし中には治療数の拠点をつなぐことで、や体調によって病室から出られない子どももいますので、そういっ離れていながらも授業や学た子どもたちには病室からタブレットを操作して、分教室にある

校行事を共有できたこと

OriHimeを操作して行事などに参加できるようにしています。

で、病気を抱える子どもた

そよ風分教室では毎年、早稲田大学演劇博物館の協力によって、ちにとっての学びの機会を「狂言教室」を開催しています。今年度は、本プロジェクトに参画し広げられることが確認できている他の病院に入院している子どもたちも一緒に鑑賞できるようました。

に、トライアルを行うことにしました。
当日は、そよ風分教室の児童のほか、東京慈恵会医科大学附属病院に転院している生徒、そして墨東特別支援学校のつばさ訪問学級に通う児童も遠隔参加をしました。会場内にはOriHimeが3体並び、初めてのOriHimeを使った複数校合同での行事となりました。
狂言の実演が始まると、舞台を広く使ったダイナミックな演技に引き込まれた子どもたちは、とても集中して鑑賞していました。狂EPISODE 2

卒 業 式 に向けてO r i H i m eで 前 籍 校へ登 校

入院前に通っていた学校（前籍校）での卒業式に出席することに最初は少し緊張している様子だったAくんも、次第に慣れた様子なっていた小学6年生のAくん。卒業式に向けて、OriHimeを使っで意欲的に授業を受けるようになりました。クラスメートたちも最て前籍校の授業に参加し、登校の練習をしました。

初はOriHimeに驚き、「本当にAくんなの？」などと興味津々でしたが、授業中は、まるで本当にAくんがそこに着席しているかのよう治療が長期にわたる場合、病気を抱える子どもの入院先に院内学級があれば、その院内学級を設置している学校に、籍を移して通うに全員落ち着いて授業を受けていました。
休み時間になると、子どもたちはかわるがわるOriHimeを通してことになります。治療が終わり退院することになれば、入院前に通Aくんに話しかけ、「手をあげて」「こっち向いて」などのリクエストっていた学校に、籍を戻すことができます。

をしながらAくんとのやりとりを楽しんでいました。一人のクラス

入院に伴い2学期から墨東特別支援学校の訪問学級に通っていた

メートは、放課後Aくんに何かを言いかけましたが、「やっぱり今度小学6年生のAくんは、退院後の3月に控えた卒業式を、前籍校で出学校で話すよ」と言い、お互いに直接会えることをとても楽しみに席することになりました。しかし、長期間前籍校に通っていなかっする様子も見られました。

たため、Aくんは「自分はクラスメートのみんなに忘れられてしま

後日、Aくんのお母さまから訪問学級の先生のもとに、「卒業式のっているのでは」と、登校することに不安を感じていました。訪問

登校に後ろ向きだったけれど、OriHimeのおかげで学校に行くモチ

学級の先生方はAくんの不安を和らげられる方法として、「Aくんのベーションが上がったみたいです」というお礼の言葉が届きまし

代わりにOriHimeに前の学校に行ってもらっては？」という提案をた。このようなケースは、前籍校の先生方の多大なる理解と協力がしました。Aくんは「やってみる！」ととても前向きになり、卒業

不可欠で、課題や改善点もありましたが、OriHimeを通じた友人と式までの間、前籍校の授業に病室からOriHimeで参加して、登校にのコミュニケーションにより、Aくんが登校に前向きになれたこと

向けた練習をすることにしました。

が、大きな成果の一つだったといえます。

2 0 16 活 動 概 況と2 0 17 方 向 性2016 年度は公益財団法人 2 年目として、2015 年度

本部とのスマホ・ネット活用に関する新規プログラムの実績をベースに、さらに活動のフィールドを広げる

開発や、日本財団パラリンピックサポートセンターとことができました。

の教材の共同開発などについては、特筆すべき点です。

各テーマで、先進的な取り組みのある団体や大学等との連携による新たな取り組みもスタートしました。

2017 年度も引き続き、各テーマの中長期的な核となるような取り組みを進めます。

[ 子どもの安心・安全を守る活動 ] における京都府警察

活 動 全 体 像とテーマ
下記の活動テーマで、「自主事業」と「助成事業」を組み合わせながら、子どもの学びの機会支援とそのための環境づくりに取り組んでいます。

自主事 業
ベネッセこども基金自らが、事業を企画・実 施し子どもたちを支援

助成事業
地域で、テーマに沿った子ども支援に取り組む
団体への助成を通じて、子どもたちを支援

活 動 テ ーマ

自主 事 業

助成事業

子どもの 安心・安 全を 守る活 動

経 済 的 困 難を抱 える子どもの 学び 支 援

重い 病 気や 障 がいを抱 える子どもの 学び 支 援よりよい 社 会 づくりにつな がる学び 支 援（ 災害 支 援 ）被 災 地 の 子どもたちの 学び や 育ちの支 援※ 災 害 発 生 時 の 緊 急 支 援 及び 復 興 支 援

14

自主事 業2 0 16 年 度までの 取り組 みと2 0 17 年 度 からの方 向 性

子どもの安 心・

子どもの安心・安全な環境づくりのためには、「子どもが自分自身を守る力を高めること」と「地域の見守り力を高めること」の両輪が安 全を 守る活 動

必要です。専門家とも連携し、「防犯」「防災」テーマでの教育プログ
ラム開発や地域で活動する方々のサポートに取り組んでいます。

子どもが自らを守る力を伸ばす
安全・防災教育プログラムの開発・普及

地域の見守り力のサポート

ワークショップの手引き書「子どもの安全・安心ハンド
ブック講師用プログラム」

防災教育紙芝居「じしんのときの おやくそく」 全国6,000以上の保育園・幼稚園で活用

小学生と保護者のための「子どもの安全・安心ハンドブック」全
国の学校や地域で約6万部活用

小学生と保護者のための「初めてのスマホ 安心ガ
イドブック」新規開発

情報提供サイト「子どもの安全サポートターズひろば」
http://benesse-kodomokikin.or.jp/activity/anzen/index.html

2 0 17 年 度は……
2016年度までに開発したプログラムのさらなる普及に注力するとともに、2016年度末に新規開発した「初めてのス
マホ 安心ガイドブック」の講師用プログラムやワークショップの開発を進めます。

経 済 的困 難を抱 える

日本において深刻化する社会課題である「子どもの貧困」に対する子どもの 学び 支 援支援するとともに、活動団体のノウハウ共有やネットワークづくり

取り組みです。助成事業を通じて、地域で活動するNPO等の団体を支援にも取り組んでいます。

活動団体のノウハウ共有やネットワークづくり支援
共通課題の抽出
課題共有の様子とディスカッションのアウトプット物

助成団体交流会や助成団体訪問などを通して、多くの団体が共通に抱える課題を把握し、その課題解決支援のための取り組みを検討

2 0 17 年 度は……
多くの団体が共通に抱える課題（「人材育成」や「組織運営基盤強化」等）に対し、複数団体や地域全体で連携して課題解決する取り組みを支援。そのノウハウの抽出やモデル化を行い、他地域への展開を目指します。

15

重い 病 気や障 が いを抱 える

重い病気や障がいによって、学びに対するサポートを必子どもの 学び 支 援

・活動団体や専門家等と連携し、有効な学びのモデルづ院内学級での学び支援
プロジェクト要としている子どもとその保護者に対して、病院・学校
くりや情報提供などを通じた支援を行っています。

発達障がいがある子どもの学び支援
情報提供による支援

リアルな場での支援⇒Ｐ11〜13 掲載

発達障がい支援サイト「エール＆リンク」
http://benesse-kodomokikin.or.jp/
activity/yellandlink/

発達障がい支援ワークショップ「音と光の動物園」

東京藝術大学、NPO法人ADDS、ベネッセこども基金の3者連携によるワークシ
ョップ。
「音楽・ 映像」「療育」「教育」の知見を組み合
わせ、子どもの五感に働きかけ、保護者のサポートにもつながるプログラム。

2 0 17 年 度は……
発達障がい支援は、引き続き、サイトでの情報提供とリアルな場づくりの2本の柱で活動。東京藝術大学やNPO等と連携し、発達障がい支援ワークショップを自治体と共同開催。並行して、ワークショップを入口に、地域で保護者を継続的に支援するモデルづくりに取り組みます。

よりよい 社 会 づくりに“ソーシャルリーダーシップ”＝「地域やコミュニティに主体的に関わつながる学び 支 援力」であり、未来を生きる子どもたち全員に必要な能力であると定義

り、社会をよりよくしていく一員としての役割を果たすことができる
し、先進的な取り組みがある団体と連携しながら、多様な学びプログ
ラムの開発・普及に取り組みます。

“ ソーシャルリーダーシップ ” につながる学びプログラム
就学前

親子でチャレンジ国際理解！ちびっこおえかきコンテスト[NPO 法人グッドネーバーズ・ジャパン連携 ]

小学生
中学生
高校生

発展 途 上国の問題について、映像教材を見て感じたことを絵で表現することで、創造性を育みながら、家族で学べる教育プログラム[ IʼmPOSSIBLE 日本版 ][日本財団パラリンピックサポートセンター、
日本パラリンピック委員会連携 ]⇒Ｐ7〜10 掲載

高校生英語ディベート
チームジャパン派 遣プログラム[ 一般社団法人全国高校英語ディベート連盟国際委員会連携 ]2 0 17 年 度は……
2016年度までの活動テーマ「グローバル社会を生きる子どもの学び支援」を2017年度から「よりよい社会づくりにつながる学び支援」と再設定。“ソーシャルリーダーシップ”という概念を定義し、これまでの取り組みをさらに発展させるとともに、新たなプログラム開発・普及にも取り組みます。

16

助成事 業
毎年、
下記 3 つのテーマで助成を実施しています。
※ 2016 年度は、下記 3 テーマに加えて、4 月に発生した熊本地震で被災した子どもの支援活動に対する緊急助成も行いました。

助成による支援に留まらず、助成団体交流会等を通じて、団体同士のノウハウ共有やネットワークづくり支援などにも取り組んでいます。

2 0 17 年 度 スケジュール（ 予 定 ）2016 年度助成2017 年度助成

重い病気：2017 年 1月〜 12 月の活動助成

重い病気：2018 年1月〜12 月の活動助成

経済・災害地：2017 年 4 月

経済・災害地：2018 年 4月

〜 2018 年 3 月の活動助成

重い病気を抱える子どもの学び支援

経済的困難を抱える子どもの学び支援

災害地の子どもの学びや育ちの支援

2017年 6月…助成団体交流会実施

2017年10月頃…助成団体交流会実施

2017年10月頃…助成団体交流会実施

CLOSE UP

〜2019 年 3月の活動助成

2017年7〜8月… 募集
2017年12 月… 助成団体決定

2017年11月〜2018 年1月…募集
2018 年 3月…助成団体決定

2017年11月〜2018 年1月…募集
2018 年 3月…助成団体決定

助成 団 体 交 流 会

2015 年度【経済的困難】【災害地】の助成団体の交流会（ 2 テーマ合同）2017年1月31日（火）〜2月1日（水）／ 2017年2月17日（金）〜2月18日(土)1日目：各団体からの活動紹介、団体共通のテーマ・課題についてのディスカッション、懇親会
2日目：視察（子どもの貧困支援の施設）

17

各団体からの活動紹介

共通課題のディスカッション

団体同士が相互に活動を知り、知見やノウハウを交換。同テーマで活動する団体同士ならではの悩みや課題も共有

数グループに分かれて共通のテーマ・課題についてディスカッションを行い、まとめを全体で共有

2 0 16 年 財 務 報 告
貸 借 対 照 表の 要旨（ 2 0 1 7 年 3 月3 1日現 在 ）科目

金額62,418,674
60,628,349

貯蔵品

1,790,325

固定資産

293,033,016

2

特定資産（事業積立資産）

286,684,461

その他固定資産（ソフトウェア）
資産の部合計

6,348,555

1

金額

流動負債

16,253,167

未払金

16,180,663

預り金

72,504

負債の部合計

正味
財産の部

資産の部

現金預金

負債の部

流動資産

1

科目

355,451,690

16,253,167

1

指定正味財産（うち特定資産への充当額）

2

一般正味財産286,684,461（ 286,684,461）
52,514,062

正味財産の部合計

339,198,523

正 味 財 産 増 減 計 算 書 の 要旨（ 2 0 1 7 年 3 月3 1日現 在 ）科目（1）経常収益
受取寄付金
受取寄付金
受取寄付金振替額
雑収益（受取利息 ）（2）経常費用
事業費

前年度

増減

165,484,455

154,858,475

10,625,980

165,480,494

154,792,625

10,687,869

6,831,902

154,792,625-147,960,723

158,648,592

0

158,648,592

3,961

65,850-61,889

151,811,742

122,677,882

29,133,860. 経常増減の部
1. 一般正味財産増減の部
Ⅰ

135,484,455

109,857,515

25,626,940

支払助成金

68,116,806

49,415,492

18,701,314

給料手当

20,435,005

18,506,004

1,929,001

委託費

12,565,090

12,701,378-136,288

制作費

7,669,503

12,081,858-4,412,355

賃借料

5,872,406

0

5,872,406

その他事業費（通信運搬費、支払負担金など）

20,825,645

17,152,783

3,672,862

16,327,287

12,820,367

3,506,920

給料手当

5,108,754

4,620,659

488,095

賃借料

3,281,056

2,739,4 31

541,625

制作費

2,132,087

802,4 40

1,329,647

委託費

1,958,131

2,058,480-100,349

828,025

700,741

127,284

管理費

法定福利費
その他事業費（ソフトウェア償却費、報酬など）
評価損益等調整前当期経常増減額
評価損益等計. 経常外増減の部
2

Ⅱ

.指定正味
財産の部

当年度

3,019,234

1,898,616

1,120,618

13,672,713

32,180,593-18,507,880

0

0

0

当期経常増減額

13,672,713

32,180,593-18,507,880（1）経常外収益000（2）経常外費用

0

0

0

0

0

0

税引前当期一般正味財産増減額

13,672,713

32,180,593-18,507,880

当期一般正味財産増減額

13,672,713

32,180,593-18,507,880

一般正味財産期首残高

38,841,349

6,660,756

32,180,593

一般正味財産期末残高

52,514,062

38,841,349

13,672,713

受取寄付金

154,908,500

150,000,000

4,908,500

一般正味財産への振替額-6,229,032

当期経常外増減額

Ⅲ-158,648,592-152,419,560

当期指定正味財産増減額-3,740,092-2,419,560-1,320,532

指定正味財産期首残高

290,424,553

292,84 4,113-2,419,560

指定正味財産期末残高

286,684,461

290,424,553-3,740,092

339,198,523

329,265,902

9,932,621.正味財産期末残高18

2 0 16 年 度

助成 団 体一 覧

重い 病 気を抱 える子どもたちの 学び 支 援 活 動
概要・募集期間： 2016 年7月1日〜2016 年8月31日 ・活動対象期間： 2017 年1月1日〜12月31日
・応募数： 23件・採択事業数： 8件

・助成総額： 10,654,500 円

助 成 先 および 対 象となる事 業（ 5 0 音 順 ）
助成先

19

申請事業名

助成金額

特定非営利活動法人
On Pal

重い病気で入院するこどもを対象とした音楽授業等の実施と新たなプログラムの創作

一般社団法人
Kukuru

在宅療育を受ける子どもへの学習指導員派遣に関するトライアル事業

2,000,000

一般社団法人こどものホスピスプロジェクト

重い病気を抱えるこどものための、ダイバーシティなまなびのプログラムと環境の開発事業

1,774,000

駿府博物館／
公益財団法人静岡新聞・静岡
放送文化福祉事業団

駿府博物館・静岡文化芸術大学・静岡県立こども病院
三者連携 「ブリリアント・スマイル・プロジェクト」

811,500

特定非営利活動法人
チャイルド・ケモ・ハウス

重い病気を抱える子どもたちの遊ぶ機会、学ぶ機会を届けるボランティアスタッフ育成事業

1,060,000

特定非営利活動法人
ポケットサポート

自宅療養中の病弱児と学習支援者を双方向 Webで結ぶ学習支援事業

1,500,000

特定非営利活動法人
み・らいず

動ける医療的ケア児が学ぶ機会をつくるための保護者交流会セミナーと支援者研修会

1,120,000

特定非営利活動法人
ラ・ファミリエ

入院中及び復学支援のための支援者育成事業

1,789,000

600,000

経 済 的な困 難を抱 える子どもたちの 学び 支 援 活 動
概要・募集期間： 2016 年11月18日〜2017 年1月5日 ・活動対象期間： 2017 年4月1日〜2018 年3月31日
・応募数：101 件・採択事業数： 13 件

・助成総額： 20,348,030 円

助 成 先 および 対 象となる事 業（ 5 0 音 順 ）
助成先

申請事業名

助成金額

特定非営利活動法人
いるかねっと学習支援マナビバによる
福岡市・貧困連鎖解消のための2017年度第1期拠点拡大事業

1,960,000

一般社団法人
ぎふ学習支援ネットワーク

岐阜県内学習支援活動の中間支援および当該生徒の学業継続支援に関する事業

2,000,000

子どもの生活支援ネットワーク
こ・はうす

サテライト型無料学習支援と軽食 提供事業

1,100,000

特定非営利活動法人
多文化共生センター大阪

地域で支えよう！外国にルーツを持つ子どもたちへの学習支援事業

2,000,000

特定非営利活動法人
長野県NPOセンター

信州全域の学習支援ボランティア養成・ネットワークづくり支援事業

2,000,000

HUG for ALL

児童養護施設の「養育・教育の質」改善事業（タブレット教材を用いた学習支援とボランティアとの関係性構築）

1,010,000

特定非営利活動法人
場とつながりの研究センター

地域が育てる、子どもの自己肯定感を育む「居場所」機能を持ったまちの寺子屋運営と、その持続可能を目指した支援事業

1,200,000

認定特定非営利活動法人
浜松NPOネットワークセンター

はままつ子どもの学び支援＆セーフティネット強化事業

1,920,000

一般財団法人ヒューマンライツ協会

不登校・高校中退者のためのフリースペース

1,200,000

認定特定非営利活動法人
フードバンク山梨

困窮する子ども達への学習支援と食料支援の新たな支援モデル構築事業

2,000,000

特定非営利活動法人
まちの塾フリービー

貧困連鎖ストップ！高校中退防止夢プログラム2017

1,400,000

一般社団法人みらいTALK

生活困窮家庭学習支援事業

1,058,030

特定非営利活動法人
ユースコミュニティー

経済的困難を抱える高校生の学習支援事業

1,500,000

マナビバ！

20

災害 地の 子どもたちの 学びや育ち支 援 活 動
概要：・募集期間： 2016 年11月18日〜2017 年1月5日
・活動対象期間： 2017 年4月1日〜2018 年3月31日
・応募数：67件 ・採択事業数： 11 件 （東日本大震災対象 9件

熊本地震対象 2件）

・助成総額： 19,328,377 円

助 成 先 および 対 象となる事 業（ 5 0 音 順 ）
助成先

21

申請事業名

助成金額

特定非営利活動法人
OurPlanet-TV

VRで遺す子どもたちの記憶と未来〜小高中学に寄り添う映像記録の蓄積と作品化〜

1,800,000

特定非営利活動法人
アスイク

宮城県多賀城市における、
食と学習をとおした居場所・地域づくり

2,000,000

yell！
チャイルドマインダー熊本の会

子育て応援Room

1,501,000

特定非営利活動法人
キッズドア

仙台市の困窮家庭の中高生を対象とした無料学習会と復興人材育成のためのプロジェクト学習の実施

2,000,000

一般社団法人キッズ・メディア・ステーション

石巻日日こども新聞
東日本大震災を経験した子どもたちによる情報発信活動

1,280,000

一般社団法人子どものエンパワメントいわて気仙地区「学びの部屋」（大船渡市・釜石市）

2,000,000

特定非営利活動法人
さくらネット

子どもたちを応援！地域や暮らしと向き合い、みんなで元気になるプログラム支援

1,600,000

特定非営利活動法人
3.11こども文庫

こども文庫『にじ』の運営とブックトーク、アートワークショップの実施

1,477,377

一般社団法人Bridge for Fukushima

高校生向け次世代リーダー育成事業〜PBL（プロジェクト型学習）を用いた人材育成〜

1,670,000

一般社団法人
まなびの森

宮城県山元町の小中高生を対象とした学習支援活動

2,000,000

特定非営利活動法人
亘理いちごっこ

亘理こどもサポート事業

2,000,000

団体概要
2017年4月1日時点

名称公益財団法人ベネッセこども基金

所在地〒163-0416東京都新宿区西新宿2-1-1
新宿三井ビルディング

設立年月日

平成26年（2014年）10月31日※公益財団法人移 行日 ： 平成27年（2015年）4月1日

役員
代表理事・理事長

五十嵐 隆

国立成育医療研究センター 理事長

代表理事・副理事長

福原 賢一

株式会社ベネッセホールディングス
代表取締役副会長

理事

耳塚 寛明

お茶の水女子大学 教授（教育社会学）

理事

小見山 智恵子

東京大学医学部附属病院
病院長補佐・看護部長

監事

尾尻 哲洋

辻・本郷税理士法人
税理士

評議員

髙野 一彦

関西大学社会安全学部・
大学院社会安全研究科 教授

評議員

宮城 治男

特定非営利活動法人エティック
代表理事

評議員

岡田 晴奈

株式会社ベネッセホールディングス
Kids&Familyカンパニー カンパニー長
株式会社ベネッセコーポレーション 取締役

特別顧問

評議員

※ 7月24日より、右記に移転します。〒206-8686 東京都多摩市落合1-34

2017年7月発行
発行 : 公益財団法人 ベネッセこども基金

イラストレーション：ハラアツシ

表紙写真：岩崎美里

アートディレクション：細山田光宣（株式会社 細山田デザイン事務所）

写真撮影：デザインオフィス・キャン（加藤武）

デザイン : 鎌内文（株式会社 細山田デザイン事務所）

写真提供：日本財団パラリンピックサポートセンター、PIXTA

印刷・製本 : 株式会社 協同プレス22http://benesse-kodomokikin.or.jp