開隆堂出版
教科書「技術分野」
特に目こに注

字体や改行に注目！

こ

さまざまな特徴をもった人にも使いやすい教科書であるための工夫をしています。
１字ずつが認識しやすく，読みやすいUDフォントを全面的に使用しているほか，特別支援教育の観点からの校閲を行い，単語が途中で改行されないようにすることで文書を認識しやすくしています。

３年度用

令和

内容解説
資料
POINT

現行教科書の本文

AB判に体裁を変更。大きく見やす
くなりましたPOINT

UDフォントの使用

POINT

読みやすい
改行の配慮

新教科書の本文

開隆堂出版株式会社
http://www.kairyudo.co.jp
本社
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福岡市中央区港2-1-5 FYCビル3階

令和３教☎03(5684)6111☎011(231)0403☎022(742)1213☎052(789)1741☎06(6531)5782☎092(733)0174

現行教科書はB5判
見やすいユニバー
サルデザインフォントを採用しています。

この資料は，一般社団法人教科書協会「教科書発行者行動規範」に則って作成，配布しております。

内容解説資料

BJ

内容案内H1-4_0323.indd 2

2020/03/23 11:00

「実習例｣に注目！

POINT

1 製作の目的がわかる

5 製作の着目点がわかる

3 社会とのつながりがわかる

7 生 徒 の 視 点を広 げるヒント

2 実習の流れがわかる

これまでは，「 製作すること」の意味合いが大きかった実習例。
新しい教科書では，「なぜこの製作を行うのか」に重点を置き，実習の流れを明確にするとともに，生徒が4 取り組む課題がわかる

考えるためのヒントを随所にちりばめているため，「 技術を用いた問題解決能力」を高めるために最適な6 製作をふり返る視点があるがある作りとなっています。

1245637

現行教科書の実習例

製作の目的と流れが明確になっているから，安 心して実 習に取り組めるね。

新教科書の実習例

2

教科書p.62,633

「見方・考え方｣に注目！
私たちの生活とは切り離すことのできない「技術」。生産者として新しいものを生みだそうとする生徒にも，消費者として技術を利用する生徒にも，技術の「見方・考え方」は必要となります。
新しい教科書では，技術の「見方・考え方」を身につけながら，その活用方法について考えることを通して，技術と将来にわたって関わり続ける態度を養います。

1

2
現行教科書の例

2「見方・考え方」がわ
かると，世 の 中を支える技術について理解が深まるね

POINT

2

1 世の中を支える技術がわかる

2 技 術 の「 見 方・考え方」
がわかる

新教科書の例
4p.142-145
5

プログラミングに注目！

開隆堂はビジュアルプログラミングから始めることをお薦めします広島工業大学教授
長崎大学教授

新しい教育課程において重要なキーワードになっているプログラミング教育。日進月歩の情報社会において，


宮城教育大学教授

プログラミングに関する理解を深めることは，欠かすことのできないことです。

東京学芸大学教授

新しい教科書では，情報の技術においてプログラミングを，無理なく確実に学習できるように取り扱っています。

POINT

小学校との接続に配慮● 小学校との接続性がよい。
●さ まざまな教材にも対応で小学校でも取り扱う可能性が高い Scratch をメきる。

インの言語に採用。 接続性のよさが期待できる，●プ ログラミングの考え方に市販教材でもブロックを用いた形式をサポートして集中することができる。

いることが多い，技術分野でメインとなる問題解決により集中しやすくなることなど，多くの利点があります。

学習の目的や流れが明確
制作の目的や問題解決のための視点，プログラムの例などを掲載。見通しをもってプログラミングに取り組むことができます。また，社会とのつながりの視点も掲載しているため，プログラミングを生広島大学准教授

竹野 英敏
藤木 卓
安藤 明伸
大谷 忠
谷田 親彦

2020年度から小学校の算数や理科ではプログラミ

そのため，中学生の段階では，小学校において各教ング学習が始まり，各教科書会社独自のWebサイトか科書会社独自のビジュアルプログラミング言語を利用

らプログラミング的思考が育めるような工夫もなされした学習経験も踏まえ，それらと接続させるような汎用ています。例えば，
特定課題を解決するために，命令語性の高いビジュアルプログラミング言語や日本語テキ（記号）を必要最小限にしたビジュアルプログラミング

ストプログラミング言語から始めることがよいと言えま言語を開発し，それらを利用して学習する構成になってす。具体的に言うなら，プログラミング言語として基本います。

的な機能が備わっていて，使われる命令語（記号）の意

このような学習を小学校で行ってくることを踏まえ味が直感的に理解でき，様々な課題を実現するプログて，
中学校技術・家庭『技術分野』では，「 D情報の技術」

ラム制作や，プログラムがうまく動かない理由が文法の内容（２）ア，（３）アにおいて，安全・適切なプログラムエラーに起因することがなくデバッグがしやすい道具との制作，動作の確認及びデバッグ等ができる技能を習して選ぶのならば，汎用性のあるビジュアルプログラミ得する必要があります。

ング言語Scratch等が相応しいと考えています。

しかし，その際に使用するプログラミング言語につい今後，個別最適化された学びを実現するために，さらて，学習指導要領解説では，「ここで使用するプログラに学 習 を 深 めた い 生 徒には ，課 題 の 設 定に応じて ，ミング言語は，小学校での関連する学習経験などの生

mBlock（ 図）やC-Style等を利用して，ビジュアルプロ徒の実態を踏まえるとともに，課題の解決に必要な機グラミング言語とテキストプログラミング言語を対比

能，プログラムの制作やデバッグのしやすさ，（ 2）で使させながらプログラムすることもよいでしょう。

用する言語との関連などに配慮して選択する。」とある活や社会の中で生かそうとする力が身につきます。

P社会とのつながりがわかる。 P見通しをもった学習ができる。
OINT

OINTだけで，具体的な言語に触れていません。そのために，以上のことより，小学校との接続性や，多くの生徒が学校現場ではどのようなプログラミング言語で授業を取り組みやすいと思えること，様々な課題の解決に対応展開すべきかを模索しているのが現状と言えます。

しやすいことなどを踏まえて，ビジュアルプログラミン
グ言語Scratch等から始めることが，現状では最もよい

中学校では，生徒が主体的に様々な課題を設定し，そ豊富な資料でフォロー選択肢ではないかと考えています。の解決のための道具としてプログラミング言語を選択する必要があります。では，汎用性があり，社会でよく使われているJavaScript，HTML/CSSやPython等のテ

開隆堂の教科書では，巻末資料や QR コンテン

キストプログラミング言語を使用することはどうでしょツで手厚くフォローしているため，無理なく安心しうか。それらは，英語による表記であり，文法や使われるてプログラミングに取り組むことができます。

命令語（記号）の意味が理解できない等の理由により，POINT

QRコンテンツでは，プログラムの解説などを掲載。

6

POINT

巻末資料では，基本操作についてフォロー。

生徒は難しいと感じてしまい，プログラミングを苦手なものと思い込み，避けるようになってしまう可能性があります。

図 ビジュアルプログラミング言語とテキストプログラミング言語を対比できるmBlock7