2024年度 愛知学泉短期大学シラバス
シラバス番号

科目名

担当者名

33103

ジェンダーと社会
Gender and society

中村 奈津子

実務経験のある教 基礎・専門 単位数 選択・必修 開講年次・員による授業科目
別別時期

専門

2

選択

1.2後期

科目の概要
「ジェンダー（社会的・文化的な性差、性別）」と、それに関わる諸概念を学び、自己理解・他者理解を深めるとともに、多様性が尊重される社会の形成に寄与する力を育てます。さらに、現代的な社会課題（セクシュアリティ、ライフスタイル、家族、労働、暴力など）をジェンダーの視点で捉え、当事者性をもって仲間と共に考察し、自立した社会人として組織や社会の課題解決に貢献できる力につなげます。①②③④⑤
学修内容① 「ジェンダー」にかかわる諸概念（ジェンダー、セクシュアリティなど）を理解する。
② ジェンダーを切り口に、自己理解と他者理解を深める。
③ 現代的な社会課題を、ジェンダーの視点で捉え、理解する。
④ 現代的な社会課題を、当事者性をもって仲間と共に考察する。
⑤ 自立した自分の将来像を描く。

到達目標① 「ジェンダー」にかかわる諸概念を自分の言葉で説明することができる。②② 自分と異なる経験・価値観を持った人と関り、人間の多様性を認めることができる。①③ 現代的な社会課題を、ジェンダーの視点で捉え、考察することができる。②⑤④ 個人の問題を社会化し、問題の解決へ向けた議論に参加することができる。①⑤⑤ 固定観念に捉われず、主体的にライフスタイルをデザインできる。③④

学生に発揮させる社会人基
礎力の能力要素主体性

授業で扱うテーマについて関心を持ち、日頃から情報収集ができる。

前に踏 働きかけ力
み出す力
実行力

提出物は、期限までに確実にやり遂げることができる。

課題発見力

学生に求める社会人基礎力の能力要素の具体的行動事例

授業で扱うテーマを自分に引き付けて考えることができる。

考え抜 計画力
く力
創造力

思い込みや固定観念に捉われず、柔軟で自由な考え方ができる。

発信力

自分の考えを整理し、相手に伝わるように工夫して話すことができる。

傾聴力

相手が言いたいことは何だろうかと考えながら聞くことができる。

柔軟性
チーム
で働く情況把握力力
規律性

自分と異なる経験や価値観をもった他者を尊重し、受け入れることができる。

遅刻、無断欠席をせず、授業が円滑に進行するようにルールを守ることができる。

ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力
テキスト及び参考文献
テキストは指定なし。講義内容に応じて配布する資料をテキストとする。参考文献は授業内に紹介する。

他科目との関連、資格との関連
他科目との関連：なし
資格との関連：なし

学修上の助言事前学修：事前に共有する学習資料に目をとおし、概要を捉えておく。資料中の分からない用語について、自分なりに図書館やインターネットなどを活用して調べておくこと。
事後学修：関連資料（参考文献、関連するニュースなど）および教員からのフィードバックに目をとおし、学びを深める。
※ジェンダーにかかわる問題は、日ごろ「当たり前」と思っている常識や慣習の中に深く入りこんでいるので、自分の問題として気づき、考えることが大切です。性別や性について、身の回りで「当たり前」と思ってきたこと、思われていることに注目し、つねに「どうして？」と考える姿勢を大切にしてください。

受講生とのルール
コメントシートは、当日の授業のみ受け付ける。

【評価方法】
評価対象

評価方法

評価の割合

到達目標

各評価方法、評価にあたって重視する観点、評価についてのコメント

①
学
期
末
試
験

筆記（レポート含む）・実技・口頭試験

②0③
④
⑤
① ✓
② ✓

小テスト

30

③ ✓
④ ✓

学
修成果

毎回のレポート用紙の内容にて判定する。評価にあたっては、以下の項目を重視する。
・授業内容を理解できているか（知識を獲得する力）。
・ジェンダーに関わる現代的な社会課題を認識できているか（知識を活用する力）。
・授業内容を自分に引きつけて捉え、自分の意見を発信できているか（問題解決力）。

⑤ ✓
① ✓
② ✓
レポート

60

③ ✓
④ ✓

平
常評
価

⑤ ✓

学期末に提出するレポート（1200字以上）の内容にて判定する。評価にあたっては、レポートの形式が指示通りであることのほか、内容については以下の項目を重視する。
・ジェンダーに関わる現代的な社会課題をテーマとして扱っているか。
・ジェンダーにかかわる諸概念を正しく理解しているか。
・社会課題を自分に引き付けて捉えているか。
・文章が一貫しており説得力があるか。
・データや文献を参照し、客観的に考察できているか。
・発展的に考察できているか。

①
成果発表（プレゼンテーション・作品制作等）

②
0③
④⑤
① ✓

学
修行動

② ✓
社会人基礎力（学修態度）

10

③ ✓
④ ✓
⑤ ✓

総合評価
割合

（主体性）関心をもって情報収集ができたか。
（実行力）提出物を期限までに確実にやり遂げることができたか。
（課題発見力）日常の中から問題を捉えられたか。
（創造力）思い込みや固定観念に捉われず、自由に考えられたか。
（発信力）自分の考えを整理し、伝わりやすいよう工夫して話せたか。
（傾聴力）相手の言いたいことを考えながら聞けたか。
（柔軟性）自分と異なる意見や価値観を受け入れられたか。
（規律性）遅刻、無断欠席など学習意欲欠如をきたす行動をせず、授業が円滑に進行するようルールを守ることができたか。

100【到達目標の基準】
到達レベルS(秀)及びA(優)の基準到達レベルB(良)及びC(可)の基準
S（秀）小テスト・レポートにおいて常にジェンダー問題 B（良）ジェンダー問題について、データや文献をもとを自他に引き付けて考えるとともに、自ら調べたデータや に、自分の意見を記述できる。
文献をもとに、自分の意見を説得的に記述できる。
C(可)ジェンダー問題について、自分なりの考えを記述でA（優）小テスト・レポートにおいてジェンダー問題を自 きる。
分に引き付けて考えるとともに、データや文献をもとに、自分の意見を説得的に記述できる。

週

1

2

3

学修内容

授業の実施方法

到達レベルC(可)の基準

予習・復習【オリエンテーション】授業概要を理解するとともに、ジェンダーを学ぶ現代的意義を知り、自分なりの目標設定をする。

講義
ディスカッション
授業の中で小テスト

ジェンダーを学ぶ現代的意義を理解し、自分なりの目標設定ができる。

（復習）「ジェンダー」
をキーワードに関連情報を探し、その内容に対する気づき・意見をまとめる。
（予習）学修資料に目をとおし、「ジェンダー」の定義を調べ、自分の言葉でまとめる。

【ジェンダーとは何か】ジェンダーの定義・言葉が生まれた背景を学び、自己のジェンダーに関する認識を振り返る。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
ワークショップ
授業の中で小テスト「ジェンダー」の定義を、具体的な事例をあげて説明できる。

（復習）身近な人とジェンダーに関する認識について議論し、その差異を考察する。
（予習）学修資料に目をとおし、不明点を整理しておく。

【多様な性（１）】
SOGIとセクシュアリティを理解し、性の多様性への認識を深める。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
ディスカッション
授業の中で小テスト「LGBTQ＋」「SOGI」という概念を説明できる。

【多様な性（２）】映像資料から、性の多様性について考える。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
DVD視聴
ディスカッション授業の中で小テスト性の多様性が受容される社会へ向けた現状と課題を整理し、自分なりの考えを発信できる。

（復習）予習で読んだ文献に関し、授業をふまえて、自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）学修資料、および男女共同参画に関する参考資料に目をとおし、発見したことをまとめる。

【ジェンダー平等をめぐる歴史（１）】ジェンダー平等な社会＝男女共同参画社会をめざ
す、国内の動きを理解する。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
ディスカッション
授業の中で小テスト「女性差別撤廃条約」によって改善された日本の法制度をあげられる。

（復習）授業で指示する関連情報（ニュース、文献）を読み、その内容について自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）学修資料に目をとおし、「フェミニズム」の定義を調べ、自分の言葉でまとめる。

【ジェンダー平等をめぐる歴史（２）】ジェンダー概念が生まれてきた基盤としての、フェミニズム運動と女性学を理解する。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメントフィードバック
はGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
DVD視聴
ディスカッション
授業の中で小テスト「フェミニズム運動」と「女性学」のかかわり、およびその歴史をおおよそ把握できている。

（復習）授業で指示する関連情報（ニュース、文献）を読み、その内容について自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）学修資料に目をとおし、「結婚」「家族」にまつわる情報を探し、現代的課題を見つける。

【家族とジェンダー（１）】パートナー
シップ・結婚・家族の変化について学び、考察する。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
ディスカッション
授業の中で小テスト「近代家族」の特徴をあげられる。

（復習）授業で指示する関連情報（ニュース、文献）を読み、その内容について自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）学修資料に目をとおし、「同性婚」をめぐる動きについて自分なりに調べてまとめる。

【家族とジェンダー（２）】同性婚・性役割の変化など、家族をめぐる社会の動きについて資料をもとに考える。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
ディスカッション
授業の中で小テスト

家族をめぐる社会の動きについて、資料をもとに自分なりの意見を発信できる。

45678（復習）身近な人と性の多様性に関する認識について議論し、性の多様性が受容される社会へ向けた課題を整理する。
（予習）授業で指示する関連情報（文献）を読み、問題点を整理する。

（復習）授業で指示する関連情報（ニュース、文献）を読み、その内容について自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）学修資料に目をとおし、労働をめぐる問題について身近なケース（家族の働き方・アルバイトなど）をもとに考察する。

能力名：主体性 働きかけ力 実行力 課題発見力 計画力 創造力 発信力 傾聴力 柔軟性 情況把握力 規律性 ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

時間(分) 能力名
主体性
実行力
課題発
見力
180 創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

週

学修内容

授業の実施方法

到達レベルC(可)の基準

予習・復習【労働とジェンダー（１）】労働に関連する法制度と、現代社会の労働問題を学ぶ。

教員からのフィード
バック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
ディスカッション
授業の中で小テスト身近な仕事（自身のアルバイト、家族の働き方など）を、労働法を参照して振り返ることができる。

（復習）授業で指示する関連情報（ニュース、文献）を読み、その内容について自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）最新の「男女共同参画白書」（内閣府男女共同参画局作成）から、労働に関して発見したことをまとめる。

【労働とジェンダー（２）】「働くこと」について考える。

教員からのフィード
バック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
ワークショップ
授業の中で小テスト職業選択を含め、自分のライフスタイルについての展望を持つ。

（復習）授業で指示する関連情報（ニュース、文献）を読み、その内容について自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）セクシュアルハ
ラスメントガイドラインを読み、内容を理解しておく。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
ディスカッション
授業の中で小テストハラスメントのポイントを理解し、対処法が分かる。

11【ハラスメント】職場や学校における、ジェンダーに由来するさまざまなハラスメントを知る。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
ディスカッション
授業の中で小テストDVやデートDVの構造を理解し、対応策を考えられる。

12【暴力とジェンダー】
親密な関係において起こりうる暴力（DV、デートDV）を理解する。

【アサーティブネス】
率直な自己表現について理解する。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメント
フィードバックはGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
ワークショップ
授業の中で小テスト自分のコミュニケーションについて振り返ることができる。

【メディアとジェンダー】メディアリテラ
シー、アンコンシャス
バイアス（無意識の偏見）について理解し、メディアとジェンダーとの関りについて考察する。

教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメントフィードバックは
Google Classroomにて事前に共有する。
講義
ワークショップ
授業の中で小テスト

メディアの特徴をふまえて、メディアに含まれるジェンダー問題について自分の意見を発信できる。

（復習）授業で指示する関連情報（ニュース、文献）を読み、その内容について自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）防災・災害復興についてのニュースを読み、ジェンダーの視点からどのような問題があるか、自分なりに考察する。

【防災・災害復興とジェンダー】災害時に発生する問題をジェンダーの視点でとらえ、非常時の困難について検討する。

以下、すべてオンデマンドで実施する教員からのフィードバック（復習及び質問への回答）※コメントフィードバック
はGoogle Classroomにて事前に共有する。
講義
小テスト

災害時に発生する問題をジェンダーの視点で捉えることができる。

（復習）これまでに学んだことを振り返り、より良い自己の形成と生涯学習の視点をもって学修の成果と課題を整理する。

910

13

14

15

（復習）授業で指示する関連情報（ニュース、文献）を読み、その内容について自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）学修資料に目をとおし、「DV」「デートDV」についてどういった啓発資料があるか調べる。
（復習）授業で指示する関連情報（ニュース、文献）を読み、その内容について自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）コミュニケーショ
ンのチェック表を用いて、自分のコミュニケーションや他者との関わり方を振り返る。

（復習）授業で指示する関連情報（ニュース、文献）を読み、その内容について自分なりの気づき・意見をまとめる。
（予習）学修資料に目をとおし、「アンコンシャスバイアス」に関する調査結果を読む。

能力名：主体性 働きかけ力 実行力 課題発見力 計画力 創造力 発信力 傾聴力 柔軟性 情況把握力 規律性 ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

時間(分) 能力名
主体性
実行力
課題発
見力
180 創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性

180

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
柔軟性
規律性