PROGRAMMEEREXPRESHANDLEIDINGLEERKRACHT
45025
LEGOeducation.com

Klik op een pagina op het
pictogram van het huisje om terug
te keren naar de inhoudsopgave

INHOUDSOPGAVELESSEN
Inleiding handleiding leerkracht .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

3

Leerdoelenoverzicht. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

7

Beginner – Eerste reis .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

9

Het leren werken met de rode en groene actiestenen

Appendix. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

26

Beginner – Treingeluid .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

11

Het leren werken met gebeurtenissen in een
volgorde plaatsen en het verkennen van de blauwe,gele en witte actiestenen

Gevorderde – O-vormige spoorbaan .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

13

Het leren werken met herhalingen met deO-vormige spoorbaan

Gevorderde – Y-vormige spoorbaan .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

15

Het leren werken met voorwaarden met deY-vormige baan

Gevorderde – Karakter – Rups (app) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

17

Oefenen met verhalen vertellen en ontwikkelen
van sociale emotionele vaardigheden

Gevorderde – Muziek – Dierenconcert (app). .  .  .  .  .  .  .

20

Met behulp van digitale hulpmiddelen ideeën
ontwikkelen en uitdrukken

Expert - Reis – Problemen op de weg (app) .  .  .  .  .  .  .  .  .

22

Oefenen in problemen oplossen

Expert - Rekenen – Afstand (app) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

24

Voorspellingen doen en afstanden meten2INLEIDINGPROGRAMMEEREXPRES
Inleiding handleiding voor de leerkracht
Voor wie is het materiaal bestemd?
De Programmeerexpres handleiding voor de leerkracht is bedoeld om
basisschoolleerkrachten te helpen bij de ontwikkeling van het inzicht in het verband
tussen oorzaak en gevolg bij kinderen en hun vroege programmeerconcepten te leren,
zoals in een bepaalde volgorde plaatsen, herhalingen en voorwaarden. Met behulp vandeze lessen help je de kinderen te leren, ondersteun je hen bij het oefenen met vroege
programmeervaardigheden zoals problemen oplossen, computational thinking en
het gebruiken van digitale hulpmiddelen om ideeën te ontwikkelen en uit te drukken.
Tegelijkertijd ontwikkelen ze hun eerste taalvaardigheden.

Bekijk devideo

Wat is de bedoeling van het materiaal?
De Programmeerexpres set, ontworpen voor kleuters, maakt gebruik van een relevant thema
waarin natuurlijke vroege programmeervaardigheden zijn ingebouwd. Door met de set tewerken gaan kinderen intuïtief computational thinking gebruiken om ontwerpen te creëren
en ideeën tot uitdrukking te brengen terwijl zij een trein en een spoorbaan bouwen enactiestenen plaatsen om het gedrag van de trein te beïnvloeden.
De Programmeerexpres handleiding voor de leerkracht biedt leuke en boeiende
mogelijkheden om al jong te leren werken met programmeergerelateerde begrippen.
Met behulp van deze handleiding kan je lessen in vroege programmeervaardigheden
aanbieden waarin de kinderen als leerlingen van het digitale tijdperk leren denken terwijl ze
een spoorbaan in verschillende vormen bouwen. Bovenal helpen de fysieke en digitale lessen
de kinderen om probleemoplossers te worden door hun vaardigheden op het gebied vancreativiteit, samenwerking en communicatie te versterken.

©2018 The LEGO Group.

3

INLEIDING

Wat is het?

AAN DE SLAGDe Programmeerexpres set bestaat uit 234 stenen en het volgende ondersteunende materiaal.
1.	 Een Aan-de-slag activiteitenkaart
Met deze vijf snelle stappen kunnen kinderen kennismaken met de unieke elementen van deset, waaronder de treinmotor, treinrails en actiestenen.
2.	Een introductiehandleiding
Een compleet overzicht van de Programmeerexpres, de app, de bouwkaarten, het starten
van de treinmotor en waar de handleiding voor de leerkracht kan worden gedownload.
3.	Een poster van de Programmeerexpres
Een overzicht van de functies van de actiestenen en inspiratie voor het op diverse manieren
neerleggen van de spoorbaan.
4.	Zes bouwkaarten
Op deze tweezijdige kaarten staan veel verschillende inspiratiemodellen afgebeeld; op de
kaarten met groene rand staan eenvoudige modellen en op de kaarten met een blauwe rand
staan uitdagendere modellen.
45025_Booklet.indd 1,3

2-5 JAARVOOR 3-6 KINDEREN• De bouwkaarten verschaffen de kinderen
inspiratie voor het bouwen van hun modellen.
Groene kaarten – eenvoudige modellen.
Blauwe kaarten – meer uitdagende modellen.

Artwork Supply: ASV
Artwork Designer: NNM• Ze kunnen ook hun eigen unieke modellen
ontwerpen en bouwen.

UV - Whole
UV - Partial
Water BasedVarnish

CODING EXPRESSPROGRAM EXPRESSZ
DIGI-ZUG
ĀTRĀ PROGRAMMĒŠANA
L’EXPRESS DU CODAGE
デュプロ® プログラミングトレインセット
EXPRESSO DA PROGRAMAÇÃO ПРОГРАММИРУЕМЫЙ ЭКСПРЕСС

Status for this Print
Contract Proof

Vijf stappen voor een fantastische start:
1 Laat zien hoe de kinderen de railelementen
kunnen leggen. Laat de kinderen deverschillende vormen ontdekken waarin ze
de rails kunnen leggen. Stimuleer ze met dewissels en de rode stootblokken teexperimenteren. Laat ze een rails leggen
met drie of vier verschillende eindpunten.
2 Tsjoek-tsjoek! Introduceer de locomotief.
Laat zien hoe de locomotief start en stopt enlaat ieder kind een keer aan de beurt om dit
allebei te doen. Laat ze zien hoe je delocomotief van de ene naar de andere kantvan het spoor verplaatst en laat iedereen dit
een keertje doen.

LEERDOELEN

Art no. 45025 v29_v39
Materiale no.: 6253034
LE Preschool poster (A2 420x594)
CYAN MAGENTAYELLOW BLACKTIPS VOOR DE LEERKRACHTPROGRAMMEEREXPRES
45025

Deze activiteitenkaart Aan de slag zal u helpen deProgrammeerexpres set bij de klas te introduceren. De
activiteiten zijn ontworpen om kinderen vertrouwd temaken met de unieke onderdelen van de set, zoals delocomotief en de actiestenen. Na het voltooien van(enkele van) deze activiteiten, kunt u de Handleiding voorde leerkracht downloaden voor verdiepende activiteiten
in de beginselen van programmeren.

3 Toon de kinderen hoe de actiestenen op het
treinspoor geplaatst moeten worden. Vraagze om een van de actiestenen op het spoor

Eenvoudige technologie en wetenschap• Eenvoudige technologie ontdekken en
toepassen• Oorzaak en gevolg begrijpen• Voorspellingen en observaties doen
• Computational thinking ontwikkelen• Ruimtelijk denken ontwikkelen(Visual Master)

Textmaster(Contents of text & barcode)te leggen en de locomotief vervolgens testarten. Laat ze beschrijven wat ze zien
wanneer de locomotief over de actiestenen
rijdt. Herhaal dit voor alle actiestenen en laatde kinderen vrij experimenteren met destenen.

Approved by:Marketing Lead(acc. Artwork Checklist)

Design Lead(acc. Artwork Checklist)

CMA Creative(acc. Final Layout)

GPM-NP

4 Toon de kinderen de bouwkaarten een voor
een en vraag ze om te beschrijven wat ze
zien. Vraag of zij op een van de plaatsen zijn
geweest die op de kaarten staan afgebeeld
en of ze hierover willen vertellen. Laat dekinderen al samenwerkend ten minste drievan de plaatsen op de bouwkaarten
bouwen.

(Graphic Artwork)

Text(Legal text, translations)

Prepress(Barcode, Preflight)

GGQ(Visual Graphic Quality)

5 Nu is het tijd om van alle steentjes een
model te bouwen. Vraag de kinderen om hun
modellen langs het spoor te leggen.
Stimuleer ze om de locomotief en deactiestenen te gebruiken om figuurtjes vanen naar de verschillende bestemmingenlangs het spoor te vervoeren.

1

Download de handleiding voor leerkrachten:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

2

12
12
0
4

LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20180221V1

9
14

2
0

3

10
8
2
4

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Poster.indd 1

1

6/7/18 5:48 PM

Less challenging
EinfachMoins difficile
Meno impegnativo
Más sencillo
Menor desafio
Kevésbé nehéz
Zema sarežģītības pakāpe
较低难度
難易度低め
Менее сложные

4
5

245025_Inbox Card_2.indd

5/21/18 1:10 PMPM
5/21/18 1:09

45025_Inbox

3

Card_2.indd

Push-and-Go
Tekan-dan-Jalan
Tolak dan Mula
Push-And-Go
押すと動き出す
Push-and-Go
Iedarbināšana pastumjot Инерционный двигатель
推动— —让火车自动前行

Action Bricks
Funktionsbausteine
Briques d’action
Mattoncini multifunzione
Ladrillos de acción
Peças de AçãoInteraktív elemek

1

Aktivitātes klucīši
感应积木
Bata Aksi
Bata Tindakan
アクションブロックАктивные кубики

LEGO and the LEGO
logo are trademarksof the/sont des marques
son marcas registradasde commerce du/de LEGO Group. ©2018
The LEGO Group. 6253038

TEACHER TIPSGETTING STARTED

to help• The building cards provide inspiration
the children build their models.
models.
Green cards – less challenging
Blue cards – more challenging models.
their own
• They can also design and build
unique models.

CODING EXPRESS
45025

Speaker
Lautsprecher
Haut-parleur
Altoparlante
AltavozColuna10/29/18 5:59 PM

HangszóróSkaļrunis扬声器
Pembesar Suara
スピーカーДинамикColour Sensor
Color Sensor
Farbsensor
Capteur de couleur
Capteur de couleursSensore di colore
Sensor de color
Sensor de Cor
Színérzékelő
Krāsu sensors
色彩传感器Sensor Warna
カラーセンサーДатчик цвета

Light
Licht
Lumière
Luce
Luz
Fény

Gaisma
指示灯
Lampu
ライト
Свет

AGES 2-5

let’s build on every
child’s natural curiosity

FOR 3-6 CHILDREN

will help you introduce
This Getting Started activity card
reschoolers. The
the Coding Express set to your pchildren with theactivities are designed to familiarize
include a train engine
unique elements of the set, whichsome or all of theseand action bricks. After completing
Teacher Guide for more
activities, you can download thecoding skills.
in-depth activities related to early

LEARNING OBJECTIVESFive steps to a great start:pieces.
1 Demonstrate how to lay the track
erent
Let the children discover the diffshapes the tracks can make. Encourageswitchesthem to experiment with the trackbuild aand red rail stoppers. Have themend points.
track with three or four different
engine.
2 Choo-choo! Introduce the train
theDemonstrate how to start and stopa turnengine, then have each child takehow tostarting and stopping it. Show them
the track
move the engine from one end of
have ato the other so that everyone canturn.
the action
3 Show the children how to position
them to lay
bricks along the train track. Ask
andone of the action bricks on the trackdescribe
then start the engine. Have themgoeswhat they observe when the engine
for all ofover the action bricks. Repeat thischildrenthe action bricks and then let theplay.
experiment with the bricks in freecards one at
4 Show the children the building
what theya time and ask them to describe
to any ofsee. Ask whether they have beentothe places shown on the cards andthe children
recount their experiences. Haveof thework together to build at least threeplaces shown on the building cards.
Ask
5 Now put all of the pieces together!
along thethe children to place their models
enginetrack. Encourage them to use thefigures toand the action bricks to transport
along
and from the different destinations
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Stop
AnhaltenArrêt
ParadaParar
Apstāšanās
停止
Berhenti
停止するОстановка

RefuelChange direction
Light on/off
Sound
AuftankenÄndern der Fahrtrichtung
Licht ein/aus
Geräusche
Plein
Changement de direction
Lumière allumée/éteinte
Son
Carburant
Cambia direzione
Luce accesa/spenta
Suono
Rifornimento
Cambio de sentido
Luz
SonidoRepostaje
Mudar a direção
Luz ligar/desligar
Som
Reabastecer
Irányváltás
Fény ki/beHangÜzemanyag feltöltés Gaismu ieslēgšana/izslēgšana
Kustības virziena maiņa
Skaņa
Degvielas uzpilde
改变火车运行方向
灯光开/关
声音
加油
Ubah arah
Lampu hidup/matiSuara
Isi ulang
進行方向を変える
ライト オン/オフ
BunyiИзменение направления движения
Isi SemulaВключение/выключение света
音
燃料を入れるЗвукЗаправка
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Teaching Material
Material für Erzieher
Supports pédagogiques
Matériel didactiqueMateriale didattico
Material didáctico
Material Didático
Oktatási anyagok
Mācību materiāls教材Учебные материалы

CODING EXPRESSTEACHER
GUIDE
45025
LEGOeducation.com

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Booklet.indd 5-6

11/7/18 10:04 AM

Bovendien is de Programmeerexpres app gratis verkrijgbaar in de App Store en Google Play.

Hoe worden de leerdoelen bereikt?
In elke les leiden strategische vragen de kinderen door het proces van het toepassen vanvroege programmeerconcepten en -vaardigheden, terwijl de LEGO® DUPLO bouwactiviteiten
creativiteit, onderzoek en ontdekken bevordert.
De Programmeerexpres handleiding voor de leerkracht bevat vier lessen om in combinatie
met de fysieke set te geven en vier app-gebaseerde lessen.
• De fysieke lessen zijn ontworpen om kinderen de belangrijkste beginselen van het
programmeren te leren begrijpen: in een volgorde plaatsen, herhalen en voorwaarden(als... dan...)• In de app-gebaseerde lessen passen kinderen de kennis toe die zij in de fysieke lessen
hebben opgedaan en oefenen ze deze vaardigheden op een toegankelijkere manier,specifiek gericht op de leergebieden muziek, karakter, reis en rekenen.

©2018 The LEGO Group.

More challenging
Anspruchsvoll
Plus difficile
Più impegnativo
Más complicado
Maior desafio
Nagyobb kihívást jelent
Augsta sarežģītības pakāpe
较高难度
難易度高め
Более сложные

LEGOeducation.com/Preschoolsupport

On/offIeslēgt/izslēgt
Ein/Aus
开/关
Marche/arrêt
Hidup/mati
Encendido/apagado Buka/Tutup
Ligado/Desligado
オン/オフ
Be/ki
Вкл./выкл.

Motor
MoteurMotoreMotors电机モーターДвигатель

2

4

INLEIDING

De inhoudsopgave geeft een korte beschrijving van de onderwerpen die in elke les aan deorde komen. De lessen zijn onderverdeeld in de niveaus beginner, gevorderde of expert, op
basis van de vaardigheden en kennis die nodig is om ze te voltooien. Voel je vrij om de lessen
te kiezen en aan te passen aan wat het meest relevant en geschikt is voor jouw kleuters.
De minivideo's in elke les geven een goed overzicht van de les en helpen je om de lessen
eenvoudig te kunnen voorbereiden en geven.

Bekijk devideo

Lesopbouw
Elke les is opgebouwd rond een natuurlijke manier van leren, die succesvolle leerresultaten bevordert.
De fases Activeren, Onderzoeken en Uitleggen, de eerste drie fasen van elke les, kunnen in één
sessie worden afgerond. De fase Uitbreiden is uitdagender en kan tijdens een latere sessie worden
afgerond. De fase Evalueren vat de specifieke leervaardigheden die in elke les behandeld zijn samen.

Activeren
Tijdens de fase Activeren prikkelen fysieke spelletjes, korte verhalen en gesprekken denieuwsgierigheid van de kinderen en wordt de reeds aanwezige kennis geactiveerd terwijl zij
worden voorbereid op een nieuwe leerervaring.

Onderzoeken
In deze fase nemen de kinderen actief deel aan een bouwactiviteit. Terwijl hun handen
personen, plaatsen, voorwerpen en ideeën creëren, organiseren hun hersenen de nieuwe
informatie over deze structuren op en wordt deze opgeslagen.

UitleggenIn de fase Uitleggen krijgen de kinderen de gelegenheid na te denken over wat ze hebben
gedaan en daarover met elkaar te praten en de inzichten te delen die zij hebben opgedaantijdens de fase Verkennen.

Uitbreiden
De nieuwe uitdagingen in deze fase bouwen voort op de concepten die de kinderen eerderin de les hebben geleerd. Met deze uitbreidingsactiviteiten kunnen kinderen hun nieuw
verworven kennis gaan toepassen om wat ze hebben geleerd te consolideren.

©2018 The LEGO Group.

5INLEIDING

Evalueren
De Programmeer Expreslessen zijn ontwikkeld op basis van de richtlijnen voor
natuurwetenschappen, wiskunde en technologie van de Amerikaanse National Association
for the Education of Young Children (NAEYC), Head Start en de 21st Century Early Year
Learning Skills (P21).
Het schema van leerdoelen en 21e-eeuwse vaardigheden geeft een overzicht van alle
leerdoelen die in deze handleiding voor de leerkracht staan vermeld. De leerdoelen die aan
het einde van elke les zijn vermeld, kunnen worden gebruikt om te bepalen of elk kind al danniet de relevante vaardigheden aan het ontwikkelen is. Deze punten richten zich op specifieke
vaardigheden of stukjes informatie die tijdens elke les worden geoefend of gepresenteerd.

©2018 The LEGO Group.

6

LEERDOELENOVERZICHTLESSENREKENEN(NAEYC en Head Start)

Beginner

Gevorderde

Rekenen

Op wegMuziekKarakterY-vormige
spoorbaan

O-vormige
spoorbaan

Treingeluid

LEERDOELENOVERZICHT

Eerste reis

PROGRAMMEEREXPRES

ExpertTellen met behulp van de namen van de getallen en het gaan herkennen van het aantalvoorwerpen in een set
Het op volgorde plaatsen van getallen of gebeurtenissen
Leren werken met maten en standaard en afwijkende meetvormen gaan gebruiken

WETENSCHAP ENTECHNOLOGIE

Vragen stellen over concepten die te maken hebben met technologie
Verbanden tussen oorzaak en gevolg aangeven
Voorspellingen doen
Strategieën en planning gebruiken om problemen op te lossen

TAAL EN GELETTERDHEID
SOCIALE EN EMOTIONELEONTWIKKELINGIdeeën ontwikkelen en uitdrukken met digitale/technologische hulpmiddelen
Uiten van gedachten, ideeën en meningen aan anderen
Observeren en beschrijven
Herkennen en benoemen van emoties
Andermans gevoelens begrijpen
Uiten van hun gedachten en gevoelens
Begrijpen hoe iemands acties invloed kunnen hebben op anderen©2018 The LEGO Group.

721E-EEUWSE VAARDIGHEDEN(P21) – LEERDOELENOVERZICHT– volledig gedekt– gedeeltelijk gedekt

Beginner

Gevorderde

Rekenen

Op wegMuziekKarakterY-vormige spoorbaan

Treingeluid

LEERDOELENOVERZICHT

Eerste reis

21 E EEUWSE VAARDIGHEDEN (P21)

O-vormige spoorbaan

LESSEN

ExpertCreativiteit en innovatie
Kritisch denken en problemen oplossen
Communicatie
Samenwerking
Flexibiliteit en aanpassingsvermogen
Initiatief en zelfsturing
Sociaal en intercultureel
Productiviteit en verantwoording
Leiderschap en verantwoordelijkheid
Informatie- en mediageletterdheid
Ga voor meer informatie naar de website van 21e eeuwse vaardigheden.

©2018 The LEGO Group.

8

BEGINNER - LESPLAN

Beginner – Eerste reis

LEERDOELEN

Voor maximaal zes kinderen

Benodigde materialen: Programmeerexpres set (45025)
Woordenschat: actiestenen, stop (als zelfstandig naamwoord), bestemming, treinstation, reis
Activeren
Vraag aan de kinderen of zij ze ooit met de trein, metro of tram hebben gereisd.
Waar gingen ze heen?
Vertel hen dat jullie het tuuttuut-treinspel gaan spelen!
• Laat de kinderen in een rij gaan staan met hun handen op de schouders van degene voor hen.
• Leg uit dat wanneer jij ‘gaan’ zegt, zij als een trein door de hele klas gaan lopen en dat als jij‘rood licht’ zegt dat de trein dan langzamer moet gaan rijden en vervolgens moet stoppen.
• Herhaal dit een paar keer.

Kinderen:• begrijpen de functie van actiestenen• begrijpen hoe zij de verschillendesoorten stenen moeten gebruiken• gebruiken actiestenen om taken uit
te voeren

Bekijk devideo

Onderzoeken• Laat iedere groep een bouwkaart pakken en een van de modellen bouwen die aan dezijkant staan.
• Wanneer de kinderen klaar zijn met bouwen, vraag je hen om samen te werken aan een
spoorbaan met twee uiteinden.
• Zorg ervoor dat de spoorbaan in ieder geval zo lang is dat het treinstation en de bestemmingeraan kunnen liggen (het gebruik van acht spoorstukken wordt aanbevolen).
• Start bij het treinstation en gebruik een LEGO® DUPLO® figuur als passagier.
• Vertel de kinderen dat de passagier graag wil gaan vissen bij de haven.
• Kunnen jullie de passagier helpen bij de haven te komen?

Tip: De kinderen hoeven niet te bouwen wat er op de bouwkaarten staat. Zij kunnen elke
bestemming bouwen die ze maar willen.

Vervolg >©2018 The LEGO Group.

9

BEGINNER - LESPLAN

De kinderen zullen de trein waarschijnlijk op één van deze drie manieren laten stoppen:• Met hun hand, wat ze hebben geleerd tijdens de aan-de-slagactiviteiten• Met behulp van de rode actiesteen• Met behulp van de rode stopsteen

Uitleggen
Laat zien dat er drie verschillende manieren zijn om de trein te laten stoppen.
Praat met de kinderen over de rode actiestenen.
Stel vragen als:• Hoeveel rode actiestenen heb je gebruikt?
• Waar heb je de rode actiesteen/stenen neergelegd en waarom?
• Waar stopte de trein?

Uitbreiden
Moedig de kinderen aan een langere spoorbaan te bouwen en om meer stations te creëren.
Probeer hun interesse te wekken voor het gebruik van de groene actiestenen op het spoor.
Stel vragen als:
• Wat zag je toen de trein over groene stenen reed?
• Hoe kunnen we de trein terug laten rijden naar het station?

Evalueren
Evalueer de vaardigheidsontwikkeling van de kinderen door te kijken of ze:• Verbanden tussen oorzaak en gevolg aangeven• Voorwerpen en gebeurtenissen bekijken en beschrijven• Vragen stellen over concepten die te maken hebben met wetenschap en technologie©2018 The LEGO Group.

10

BEGINNER - LESPLAN

Beginner - Treingeluid

LEERDOELEN

Voor maximaal zes kinderen

Benodigde materialen: Programmeerexpres set (45025)
Woordenschat: aanpak, tanken, benzinestation, reageren, beschrijven
Programmeerconcept: In een bepaalde volgorde plaatsen – de volgorde waarin deKinderen:• begrijpen de functie van actiestenen• gebruiken actiestenen om taken uit
te voeren• Definiëren de treinreis (bepalen devolgorde)

opdrachten worden uitgevoerd door een computer

Activeren
Vraag de kinderen of zij ooit op een treinstation zijn geweest.
Praat met de kinderen over wat ze daar allemaal zouden kunnen zien.
Stel vragen als:• Hoe wist je wanneer er een trein aan kwam? (Treinen maken een soort fluitgeluid om tewaarschuwen dat zij eraan komen.)• Waardoor kunnen treinen rijden? (Treinen gebruiken verschillende soorten energie om tekunnen rijden, zoals hout, elektriciteit, diesel, enz.)
Vertel hun dat jullie nog een tuuttuut-treinspel gaan spelen!
Laat de kinderen in een rij gaan staan met hun handen op de schouders van degene voor hen,net zoals de vorige keer.
Leg uit dat op het moment dat jij ‘geel licht’ zegt, dat ze dan een ‘tuuttuut’-geluid maken endoor de klas gaan lopen.
Als je ‘blauw licht’ zegt, betekent dit dat de trein brandstof nodig heeft; zij moeten stoppen eneen ‘bloep bloep’-geluid maken om de trein vol te tanken met diesel.

Bekijk de
video

Tip: Als de kinderen klaar zijn voor een extra uitdaging, kun je het spel moeilijker maken doorde rode en groene actiestenen toe te voegen van het tuuttuuttreinspel dat jullie in de vorige
beginnersles hebben gespeeld.
Onderzoeken
Laat iedere groep een bouwkaart pakken en een van de modellen bouwen die aan de zijkant
staan (bijvoorbeeld een picknickplaats, tankstation en trein).
Vervolg >©2018 The LEGO Group.

11

BEGINNER - LESPLAN

Wanneer de kinderen klaar zijn met bouwen, vraag je hen om samen te werken aan een
spoorbaan met twee uiteinden (het gebruik van acht spoorbaanstukken wordt aangeraden).
Laten we de trein starten!
Gebruik enkele LEGO® DUPLO® figuren als passagiers.
Vertel de kinderen dat de passagiers van de picknickplaats naar het benzinestation willen.
Kunnen jullie hen helpen bij het benzinestation te komen?

UitleggenPraat met de kinderen over de actiestenen.
Stel vragen als:
• Waar heb je de blauwe actiesteen/stenen neergelegd en waarom?
• Waar heb je de gele actiesteen/stenen neergelegd en waarom? (Probeer terug te verwijzen
naar het gesprek tijdens Activeren; een fluitgeluid is een waarschuwing).
• Kun je de treinreis omschrijven? (zoals: de trein vertrok van... kwam langs... en stopte bij...)Uitbreiden
Moedig de kinderen aan een langere spoorbaan te bouwen en om meer stations te creëren.
Probeer hun interesse te wekken in het gebruik van alle actiestenen op de juiste plekken.
Stel vragen als:
• Wat gebeurde er toen de trein over de witte steen reed?
• Denk na over hoe je de actiestenen en modellen op en langs het spoor hebt geplaatst.
Kun je de treinreis omschrijven?
De witte actiesteen zorgt ervoor dat de lampen van de trein aan- en uitgaan. Print de afbeelding van
de tunnel uit en plaatst deze over het spoor (zie het voorbeeld hiernaast). Leg de witte actiestenen
aan weerszijden van de tunnel en vraag de kinderen om te kijken wat er gebeurt als de trein door detunnel rijdt.

Evalueren
Evalueer de vaardigheidsontwikkeling van de kinderen door te kijken of ze:• Verbanden tussen oorzaak en gevolg aangeven• Getallen en gebeurtenissen op de juiste manier op volgorde leggen• Voorwerpen en gebeurtenissen bekijken en beschrijven• Vragen stellen over concepten die te maken hebben met wetenschap en technologie©2018 The LEGO Group.

12

GEVORDERDE - LESPLAN

Gevorderde - O-vormige spoorbaan

LEERDOELEN

Voor maximaal zes kinderen

Benodigde materialen: Programmeerexpres set (45025)
Woordenschat: tijdens, dagelijks, wekelijks, vaak, meestal
Programmeerconcept: Herhalen - het een bepaald aantal keer herhalen van een gedeelte

Kinderen:• gebruiken de O-vormige spoorbaan
voor het herhalen vangebeurtenissen• kunnen de verschillende vormen en
toepassingen van spoorbanen met
elkaar vergelijken

van de code totdat een proces voltooid is

Activeren
Vraag de kinderen of er iets is wat ze heel vaak doen op een dag of gedurende een week
(bijvoorbeeld tandenpoetsen, douchen, hun kamer opruimen).
Vertel de kinderen dat ze weer een spelletje gaan spelen!
Verzin een opeenvolging van hinkelen, springen, rennen, achteruit lopen, dansen, draaien of
andere acties in een cirkel.
Vraag de kinderen om na te doen wat je net hebt gedaan en om deze volgorde ten minste
tweemaal te herhalen.

Bekijk de
video

Tip: Voor jongere kinderen en beginners kun je de lengte van de opeenvolging beperken tot
slechts één of twee acties.
Onderzoeken
Vraag de kinderen gebogen en rechte spoorstukken te combineren om zo een O-vormige
spoorbaan te maken (zes gebogen en vier rechte stukken wordt aanbevolen).
Laat de kinderen met behulp van de bouwkaarten twee of drie plekken bouwen die zij met detrein zouden willen bezoeken (zie het voorbeeld hiernaast).
Laten we een dagtochtje gaan maken!
Gebruik enkele LEGO® DUPLO® figuren als passagiers.
Vertel de kinderen dat de passagiers graag in het bos willen gaan picknicken en daarna het
prachtige kasteel willen bezoeken.
Kunnen jullie helpen om de passagiers met de trein naar het bos en vervolgens naar het
kasteel te laten reizen?
Vervolg >©2018 The LEGO Group.

13

GEVORDERDE - LESPLAN

Tip: Herinner de kinderen eraan de actiestenen te gebruiken om ervoor te zorgen dat de trein
op elke locatie kan stoppen. Moedig hen aan om de blauwe actiestenen te gebruiken voorelke stop met drinken, water of brandstof.

Uitleggen
Vertel de kinderen dat de passagiers zó genoten hebben van hun reis dat ze graag nog een
keer willen gaan!
Praat met de kinderen over hoe ze dat zouden kunnen doen.
Stel vragen als:
• Zal het jullie lukken om de passagiers dezelfde reis opnieuw te laten maken? Hoe?
(De O-vormige spoorbaan loopt rond.)• Welke actiestenen gaan jullie gebruiken en waarom?

Uitbreiden
Moedig de kinderen aan om naast de O-vormige spoorbaan een baan met twee uiteinden
te bouwen.
Praat over het verschil tussen de twee soorten spoorbanen.
Stel vragen als:
• Wat is het verschil tussen deze twee soorten spoorbanen?
• Kan dezelfde reis ook op een baan met twee uiteinden gemaakt worden? Waarom wel of
waarom niet?

Evalueren
Evalueer de vaardigheidsontwikkeling van de kinderen door te kijken of ze:• Voorwerpen en gebeurtenissen bekijken en beschrijven• Vragen stellen over concepten die te maken hebben met wetenschap en technologie• Verbanden tussen oorzaak en gevolg aangeven©2018 The LEGO Group.

14

GEVORDERDE - LESPLAN

Gevorderde - Y-vormige spoorbaan - Voorwaarden

LEERDOELEN

Voor maximaal zes kinderen

Benodigde materialen: Programmeerexpres set (45025)
Woordenschat: als-dan-redenering, conducteur, signaal, aangeven, wissel
Programmeerconcept: Voorwaarden - als-dan-uitspraken die de manier waarop iets wordt
uitgevoerd, wijzigen

Activeren
Vertel de kinderen dat ze het spel ‘gekleurde kaartjes’ gaan spelen. Wijs ten minste drieplekken in het klaslokaal aan als ‘treinstations’.
Laat de kinderen helpen om deze te vernoemen naar hun favoriete plekken (bijv. speeltuin, pretpark).
Leg stenen van verschillende kleuren bij ieder station en gebruik stenen van de dezelfde kleurals ‘kaartjes’.
Jij speelt de conducteur en geeft de kinderen een kaartje in de kleur die past bij hun bestemming.
Als je de kaartjes uitdeelt, introduceer je het gebruik van als-dan-uitspraken (bijvoorbeeld als
je een rood kaartje hebt, dan ga je naar...).
Vraag de kinderen naar hun bestemming te lopen en controleer of de kleur van de steen
overeenkomt met de kleur van hun ‘kaartje’.

Kinderen:• Begrijpen dat de Y-vormige
spoorbaan keuzes biedt• Ontwerpen en optimaliseren
oplossingen• Kunnen verschillendetreinspoorvormen en hun
toepassingen met elkaar vergelijken(dat wil zeggen op volgorde leggen,herhalen en voorwaarden)

Bekijk devideo

Onderzoeken
De kinderen gaan nu hun eigen gekleurde-kaartjesspel bouwen!
Laat hun de Y-vormige spoorbaan zien en de baan met een wissel.
Vraag hun om een soortgelijke Y-vormige spoorbaan te bouwen met ten minste twee stations
langs het spoor (zie kantlijn voor een voorbeeld).
Leg uit dat ze andere kleuren stenen moeten gebruiken om de stations aan te geven die zehebben gebouwd; net als in het spel dat ze zojuist hebben gespeeld.
Wijs een kind aan als conducteur die de stenen, die als ‘treinkaartjes’ worden gebruikt, uitdeelt.

Vervolg >©2018 The LEGO Group.

15

GEVORDERDE - LESPLAN

Laat elk kind een LEGO® DUPLO® figuur op de trein zetten om deze naar de bestemming die
overeenkomt met hun ‘kaartje’ te laten reizen.
Vergeet niet aan elk kind te vragen waar hun figuur heen gaat.

Tip: Herinner de kinderen eraan dat ze de trein moeten begeleiden door de rode schakelaar
op het spoor te bewegen. Herinner hen er ook aan de actiestenen te gebruiken om de trein telaten stoppen. Gebruik de term ‘als-dan’ nadat elk kind zijn of haar kaartje heeft gekregen.
Uitleggen
Vertel de kinderen dat treinen signalen geven om aan te geven waar ze heen willen.
Leg uit dat dit niet veel verschilt van hoe zij net de gekleurde kaartjes hebben gebruikt om aante geven waar zij heen wilden.
Praat met de kinderen over hoe treinen signalen geven.
Stel vragen als:
• Welke signalen kunnen treinen geven? (Maak een ‘tuuttuut’-geluid.)• Kunnen treinen signalen afgeven zonder geluid te maken? (bijvoorbeeld door met hun lichten
te knipperen, een kleursignaal te geven of door hoe ze eruit zien)• Welk soort signaal vind jij het beste? Waarom:

Uitbreiden
Stimuleer de kinderen om met beide wissels een spoorbaan met drie uiteinden of een
Q-vormige spoorbaan te bouwen.
Praat over de logistiek die komt kijken bij het op dit soort spoorbaan laten rijden van een trein.
Stel vragen als:• Hoe geef je signalen nu er meer bestemmingen zijn?
• Hoe help jij de trein terug te gaan en bij andere stations te stoppen? (Met behulp van degroene actiesteen.)

Evalueren
Evalueer de vaardigheidsontwikkeling van de kinderen door te kijken of ze:• Vragen stellen over concepten die te maken hebben met wetenschap en technologie• Voorwerpen en gebeurtenissen observeren en beschrijven• Verbanden tussen oorzaak en gevolg aangeven©2018 The LEGO Group.

16

GEVORDERDE - LESPLAN

Gevorderde - Karakter - Rups

LEERDOELEN

Voor maximaal vier kinderen

Kinderen:• begrijpen dat het gedrag van deactiestenen kan worden aangepast
met behulp van de app• herkennen en begrijpen
verschillende emoties• kunnen de app gebruiken om
verhalen te creëren

Benodigde materialen: Programmeerexpres set (45025), Programmeerexpres app
Woordenschat: droevig, boos, niezen, jurk, gezond, verstoppertje
Activeren
Lees de kinderen dit verhaal over een kleine rups voor:

Er was eens een rups die van allerlei soorten kleuren hield en die altijd hele kleurige
kleding droeg. Ze ging ook naar de Kleuterklas, net zoals jullie! Het leukste in de
kleuterklas vond ze verstoppertje spelen en ze vond het geweldig om samen met
haar vrienden iets lekkers te eten. Maar soms werd ze boos omdat ze erg moe was

Bekijk devideo

als ze te lang had gespeeld. De beste manier om haar weer op te vrolijken washaar even een dutje te laten doen. In de winter werd de rups soms ziek. Haar leraar
zorgde altijd goed voor haar. Hij veegde haar neus af en gaf haar water te drinken.

Tip: Voel je vrij om dit verhaal aan te passen zodat het beter aansluit bij jouw klas.

Vervolg >©2018 The LEGO Group.

17

GEVORDERDE - LESPLAN

Onderzoeken
Ik wil graag meer weten over die kleine rups. En jullie?
Laten we haar gaan bouwen!
Bouw een rups en een treinspoor.
Ga nu met de app experimenteren.
Zet de rups op het spoor en laat de kinderen de verschillende functies van elke knop onderzoeken.
Leg één actiesteen van elke kleur op het spoor.
Laat de kinderen om de beurt met behulp van de app de rups besturen.
Wat gebeurt er als de rups over een bepaalde actiesteen rijdt?

UitleggenPraat met de kinderen over de emoties die ze in de app hebben gezien.
Stel vragen als:
• Welke emoties zag je op het gezicht van de rups?
• Waarom was ze verdrietig, boos, blij of speels?
• Kun je iets creëren met behulp van LEGO® stenen of andere dingen om ervoor te zorgen dat
de rups zich weer gelukkig of vrolijk voelt?

Uitbreiden
Moedig de kinderen aan om modellen te bouwen die passen bij de emoties van de rups.
Combineer alle modellen om zo een verhaal te maken!
Praat met de kinderen over een goede vriend zijn.
Stel vragen als:
• Als onze vriendjes verdrietig zijn, hoe kunnen we hen dan weer opvrolijken?
• Hoe kunnen wij voor onze vrienden zorgen als ze ziek zijn?
• Hoe kun je een goede speelkameraad en vriend zijn?

©2018 The LEGO Group.

18

GEVORDERDE - LESPLAN

Evalueren
Evalueer de vaardigheidsontwikkeling van de kinderen door te kijken of ze:• Gedachten, ideeën en meningen overbrengen aan anderen• Ideeën ontwikkelen en uitdrukken met behulp van digitale hulpmiddelen en technologie• Verbanden tussen oorzaak en gevolg aangeven• Andermans gevoelens begrijpen• Hun gedachten en gevoelens uiten• Emoties herkennen en benoemen• Begrijpen hoe hun acties anderen kunnen beïnvloeden

Meer ideeën
Gebruik het format van deze les om lessen te creëren voor de trol en de robot in de app.
Creëer je eigen verhalen voor de figuren in de fase Activeren en ontdek meer interessanteemoties met jouw kleuters.

©2018 The LEGO Group.

19

GEVORDERDE - LESPLAN

Gevorderde – Muziek – Dierenconcert (app)

LEERDOELEN

Voor maximaal vier kinderen

Kinderen:• begrijpen dat het gedrag van deactiestenen kan worden aangepast
met behulp van de app• Kunnen verschillendedierengeluiden herkennen• Kunnen een eenvoudige melodie
componeren met behulp van
digitale hulpmiddelen

Benodigde materialen: Programmeerexpres set (45025), Programmeerexpres app
Woordenschat: dierengeluiden, componeren, concert, melodie, safari
Activeren
Vraag de kinderen of ze weten welke geluiden verschillende dieren maken.
Laat ze proberen enkele van deze geluiden te imiteren.
Kies een nummer over dieren dat jouw klas goed kent en zing en/of dans.
Vertel de kinderen dat de safaribus vandaag vol kleuters zit.
Ze gaan naar een concert dat wordt uitgevoerd door bosdieren!
Willen jullie met hen mee om al die zingende dieren te ontmoeten?

Bekijk devideo

Onderzoeken
Bouw de safaribus en een treinspoor (een O-vormige spoorbaan wordt aanbevolen).
Ga nu met de app experimenteren.
Zet de safaribus op het spoor en laat de kinderen de verschillende functies van elkeknop onderzoeken.
Leg één actiesteen van elke kleur op het spoor.
Laat de kinderen om de beurt met behulp van de app de bus ‘besturen’.
Wat gebeurt er als de bus over elke actiesteen rijdt?

UitleggenPraat met de kinderen over de geluiden die ze net hebben gehoord.
Stel vragen als:
• Wat hoorde jullie toen de bus over de actiestenen reed?
• Herkenden jullie die dierengeluiden?
• Welke dieren heb je gehoord? (Vraag de kinderen om de dieren die ze hebben genoemd
te bouwen.)
Vraag de kinderen elk dier naast de bijbehorende actiesteen te zetten.
Gebruik de app om te zien of het geluid past bij de dieren die ze hebben gebouwd.
Vervolg >©2018 The LEGO Group.

20

GEVORDERDE - LESPLAN

Uitbreiden
Nu gaan jullie jullie eigen dierenconcert maken!
Laat de kinderen de actiestenen in een willekeurige volgorde op het spoor leggen om zo hun
eigen muziek te componeren!
Praat met de kinderen over hun compositie.
Vraag hen wat zij met hun muziek willen uitdrukken (bijv. geluk, opwinding, mooi weer).
Moedig de kinderen aan op hun muziek te zingen en te dansen.
Knuffeldieren of soortgelijk speelgoed kunnen als beloning worden gebruikt voor hun optreden.

Evalueren
Evalueer de vaardigheidsontwikkeling van de kinderen door te kijken of ze:• “Wat zou er gebeuren als” vragen stellen• Verbanden tussen oorzaak en gevolg aangeven• Voorspellingen doen
• Getallen en gebeurtenissen op de juiste manier op volgorde leggen• Ideeën ontwikkelen en uitdrukken met behulp van digitale hulpmiddelen en technologie• Gedachten, ideeën en meningen aan anderen overbrengen

Meer ideeën
Gebruik het format van deze les om lessen te creëren voor de muziekband in de app.
Gebruik verschillende instrumenten tijdens het gesprek in de fase Activeren en verken meer
interessante geluiden met jouw kleuters.
Probeer voor een uitdagendere muziekles Slaap kindje, slaap
1. Onderzoek de melodie van elke actiesteen.
2. Leg de actiestenen in de juiste volgorde zodat deze overeenkomen met het lied.
3. Componeer een nieuw lied door de actiestenen te mengen.

©2018 The LEGO Group.

21

EXPERT – LESPLAN

Expert – Reis – Problemen op de weg

LEERDOELEN

Voor maximaal vier kinderen

Benodigde materialen: Programmeerexpres set (45025), Programmeerexpres app
Woordenschat: Herinneren, politieagent, verkeersbord, mogelijk, voorkomen
Activeren
Praat met de kinderen over verkeersregels.
Stel vragen als:
• Ken jij een verkeersregel? Wat houdt die regel in?
• Waarom moeten we ons aan de verkeersregels houden?
Vertel de kinderen dat iedereen zich aan de verkeersregels moet houden.
Leg uit dat verkeersborden één manier zijn om mensen aan de regels te herinneren.
Laat de vier verkeersborden uit de set zien en vraag de kinderen of zij kunnen raden wat
ze betekenen.
Vertel hun dat ze een spelletje gaan doen!
Zet de verkeersborden verspreid neer in het klaslokaal en vraag de kinderen net te doen alsofze elk in hun eigen hogesnelheidstrein rijden.
Leg uit dat ze langzamer moeten gaan rijden of stoppen als ze bij de aangegeven gebieden komen.
Fungeer als een politieagent die de doorstroming van het verkeer moet regelen of vraag een
van de kinderen dit te doen.

Kinderen:• begrijpen dat het gedrag van deactiestenen kan worden aangepast
met behulp van de app• begrijpen de verschillendeverkeersborden• kunnen veelvoorkomende
problemen op de weg oplossen

Bekijk devideo

Onderzoeken
Laat elke groep kinderen een bouwkaart pakken en het daarop afgebeelde model bouwen.
Laat de kinderen samen een Y-vormige spoorbaan bouwen en zet hun modellen ernaast.
Leg de actiestenen op willekeurige plaatsen op het spoor.
Ga nu met de app experimenteren.
Zet de trein op het spoor en laat de kinderen de verschillende functies van elke knop onderzoeken.
Laten we de trein starten!
Laat de kinderen om de beurt met behulp van de app de trein ‘besturen’.
Wat gebeurt er als de trein over elke actiesteen rijdt?

Vervolg >©2018 The LEGO Group.

22

EXPERT – LESPLAN

UitleggenPraat met de kinderen over de problemen die ze in de app hebben gezien.
Stel vragen als:
• Wat zag je nadat de trein elk station voorbij reed?
• Hoe kun je het probleem oplossen?
• Welk verkeersbord heb je nodig om een probleem op te lossen?

Uitbreiden
Moedig de kinderen aan om te spelen en alle verkeersborden te gebruiken.
Vraag of ze nog andere belangrijke dingen kunnen bedenken om veilig te blijven in het verkeer.
Moedig de kinderen aan om hun eigen verkeersborden of modellen te maken waardoor ze
veilig blijven in het verkeer.
Laat ze hun creaties langs het spoor plaatsen en uitleggen waarom ze ze daar geplaatst hebben.

Evalueren
Evalueer de vaardigheidsontwikkeling van de kinderen door te kijken of ze:• Verbanden tussen oorzaak en gevolg aangeven• Voorspellingen doen
• Strategieën en planning gebruiken om problemen op te lossen• Ideeën ontwikkelen en uitdrukken met behulp van digitale hulpmiddelen en technologie

Meer ideeën
Gebruik de format van deze les om lessen te creëren voor de passagiers en de vierseizoenen in de app. Praat tijdens de fase Activeren over de accessoires van depassagiers en hoe de seizoenen eruit moeten zien; verken samen met jouw kleuters meer
interessante bestemmingen.

©2018 The LEGO Group.

23

EXPERT – LESPLAN

Expert - Rekenen - Afstand

LEERDOELEN

Voor maximaal vier kinderen

Kinderen:• begrijpen hoe zij een afstandkunnen meten• kunnen afstanden vergelijken• kunnen eenvoudige
rekensommen uitvoeren

Benodigde materialen: Programmeerexpres set (45025), Programmeerexpres app
Woordenschat: meten, afstand, stap, vergelijken, voertuigen, omgekeerd
Activeren
Praat met de kinderen over afstand.
Stel vragen als:• Hoe ben jij vandaag naar school gegaan?
• Waarom denk je dat sommige mensen lopen of fietsen terwijl anderen de bus nemen?
Willen jullie een spelletje doen?
Kies twee of drie plekken uit in de klas die dienstdoen als ‘treinstation’.
Geef de stations een naam.
Vraag de kinderen van het ene station naar de andere te lopen en te tellen hoeveel stappen ze
hebben gezet.
Vergelijk het aantal stappen tussen elk station.
Praat over welke afstand langer is en waarom.

Bekijk devideo

Onderzoeken
Laat de kinderen bouwkaarten kiezen en samenwerken aan het bouwen van het model (driemodellen wordt voorgesteld).
Vraag hen een spoorbaan te bouwen met twee uiteinden en hun modellen langs het spoor te zetten.
Ga nu met de app experimenteren.
Laten we de trein starten!
Vraag de kinderen hoeveel getallen ze in de app hebben gezien. Lukt het hun om van het
laagste getal tot het hoogste te tellen?
Druk op elk getal en zie hoe ver de trein rijdt.
Laat de kinderen het getal/de getallen kiezen die de trein helpt/helpen om elk station te bereiken.

Tip: Controleer of de motor is aangesloten op de app voordat je met de verschillende getallen
gaat experimenteren.
Vervolg >©2018 The LEGO Group.

24

EXPERT – LESPLAN

UitleggenPraat met de kinderen over afstand.
Stel vragen als:
• Waarom gebruiken mensen verschillende voertuigen zoals fietsen, auto's en vliegtuigen?
• Wanneer nemen mensen een vliegtuig of bus?
• Wanneer gaan ze wandelen of fietsen?

Uitbreiden
Moedig de kinderen aan om meer stations te bouwen en te besluiten over de afstand ertussen.
Stel vragen als:
• Welke afstand is de kortste/langste tussen de stations en hoe lang is die afstand?
• Kun jij de route van de treinreis beschrijven? (bijvoorbeeld de reis begon..., is gestopt ofvoorbijgereden bij... en eindigde...)Evalueren
Evalueer de vaardigheidsontwikkeling van de kinderen door te kijken of ze:• Tellen met gebruik van de getalnamen en het aantal voorwerpen in een set beginnen
te herkennen• Gebeurtenissen correct in een volgorde plaatsen• Standaard en niet-standaard vormen van meten beginnen te begrijpen en te gebruiken• Ideeën ontwikkelen en uitdrukken met behulp van digitale hulpmiddelen en technologie• Strategieën en planning gebruiken om problemen op te lossen• Voorspellingen doen
• Verbanden tussen oorzaak en gevolg aangevenMeer ideeën
Gebruik dit lesformat om te werken met grotere afstanden en verken meer getallen samen
met jouw kleuters!

©2018 The LEGO Group.

25

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

26

AFDRUKBARE MODELKAARTAAN DE SLAGTIPS VOOR DE LEERKRACHT• De bouwkaarten verschaffen de kinderen
inspiratie voor het bouwen van hun modellen.
Groene kaarten – eenvoudige modellen.
Blauwe kaarten – meer uitdagende modellen.

PROGRAMMEEREXPRES
45025

2-5 JAAR• Ze kunnen ook hun eigen unieke modellen
ontwerpen en bouwen.

VOOR 3-6 KINDEREN

Deze activiteitenkaart Aan de slag zal u helpen deProgrammeerexpres set bij de klas te introduceren. De
activiteiten zijn ontworpen om kinderen vertrouwd temaken met de unieke onderdelen van de set, zoals delocomotief en de actiestenen. Na het voltooien van(enkele van) deze activiteiten, kunt u de Handleiding voorde leerkracht downloaden voor verdiepende activiteiten
in de beginselen van programmeren.

Vijf stappen voor een fantastische start:
1 Laat zien hoe de kinderen de railelementen
kunnen leggen. Laat de kinderen deverschillende vormen ontdekken waarin ze
de rails kunnen leggen. Stimuleer ze met dewissels en de rode stootblokken teexperimenteren. Laat ze een rails leggen
met drie of vier verschillende eindpunten.
2 Tsjoek-tsjoek! Introduceer de locomotief.
Laat zien hoe de locomotief start en stopt enlaat ieder kind een keer aan de beurt om dit
allebei te doen. Laat ze zien hoe je delocomotief van de ene naar de andere kantvan het spoor verplaatst en laat iedereen dit
een keertje doen.

LEERDOELEN

3 Toon de kinderen hoe de actiestenen op het
treinspoor geplaatst moeten worden. Vraagze om een van de actiestenen op het spoor

Eenvoudige technologie en wetenschap• Eenvoudige technologie ontdekken en
toepassen• Oorzaak en gevolg begrijpen• Voorspellingen en observaties doen
• Computational thinking ontwikkelen• Ruimtelijk denken ontwikkelen

te leggen en de locomotief vervolgens testarten. Laat ze beschrijven wat ze zien
wanneer de locomotief over de actiestenen
rijdt. Herhaal dit voor alle actiestenen en laatde kinderen vrij experimenteren met destenen.
4 Toon de kinderen de bouwkaarten een voor
een en vraag ze om te beschrijven wat ze
zien. Vraag of zij op een van de plaatsen zijn
geweest die op de kaarten staan afgebeeld
en of ze hierover willen vertellen. Laat dekinderen al samenwerkend ten minste drievan de plaatsen op de bouwkaarten
bouwen.
5 Nu is het tijd om van alle steentjes een
model te bouwen. Vraag de kinderen om hun
modellen langs het spoor te leggen.
Stimuleer ze om de locomotief en deactiestenen te gebruiken om figuurtjes vanen naar de verschillende bestemmingenlangs het spoor te vervoeren.

Download de handleiding voor leerkrachten:
LEGOeducation.com/preschoolsupport
LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20180221V1

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

27

AFDRUKBARE MODELKAART

45025_Booklet.indd 1,3

10/29/18 5:59 PM

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

28

AFDRUKBARE MODELKAART

1

Less challenging
EinfachMoins difficile
Meno impegnativo
Más sencillo
Menor desafio
Kevésbé nehéz
Zema sarežģītības pakāpe
较低难度
難易度低め
Менее сложные

4
2

545025_Inbox Card_2.indd

5/21/18 1:10 PMPM
5/21/18 1:09

45025_Inbox

3

Card_2.indd

1

LEGOeducation.com/Preschoolsupport

On/offEin/Aus
Marche/arrêt
Encendido/apagado
Ligado/Desligado
Be/ki

Ieslēgt/izslēgt
开/关
Hidup/mati
Buka/Tutup
オン/オフ
Вкл./выкл.

Push-and-Go
Tekan-dan-Jalan
Tolak dan Mula
Push-And-Go
押すと動き出す
Push-and-Go
Iedarbināšana pastumjot Инерционный двигатель
推动— —让火车自动前行

Action Bricks
Funktionsbausteine
Briques d’action
Mattoncini multifunzione
Ladrillos de acción
Peças de AçãoInteraktív elemek

Aktivitātes klucīši
感应积木
Bata Aksi
Bata Tindakan
アクションブロックАктивные кубики

LEGO and the LEGO
logo are trademarksof the/sont des marques
son marcas registradasde commerce du/de LEGO Group. ©2018
The LEGO Group. 6253038

TEACHER TIPSGETTING STARTED

to help• The building cards provide inspiration
the children build their models.
models.
Green cards – less challenging
Blue cards – more challenging models.
their own
• They can also design and build
unique models.

CODING EXPRESS
45025

Motor
MoteurMotoreMotors电机モーターДвигатель

Speaker
Lautsprecher
Haut-parleur
Altoparlante
AltavozColuna45025_Booklet.indd 5-62More challenging
Anspruchsvoll
Plus difficile
Più impegnativo
Más complicado
Maior desafio
Nagyobb kihívást jelent
Augsta sarežģītības pakāpe
较高难度
難易度高め
Более сложные

HangszóróSkaļrunis扬声器
Pembesar Suara
スピーカーДинамикColour Sensor
Color Sensor
Farbsensor
Capteur de couleur
Capteur de couleursSensore di colore
Sensor de color
Sensor de Cor
Színérzékelő
Krāsu sensors
色彩传感器Sensor Warna
カラーセンサーДатчик цвета

Light
Licht
Lumière
Luce
Luz
Fény

Gaisma
指示灯
Lampu
ライト
Свет

AGES 2-5

let’s build on every
child’s natural curiosity

FOR 3-6 CHILDREN

will help you introduce
This Getting Started activity card
reschoolers. The
the Coding Express set to your pchildren with theactivities are designed to familiarize
include a train engine
unique elements of the set, whichsome or all of theseand action bricks. After completing
Teacher Guide for more
activities, you can download thecoding skills.
in-depth activities related to early

LEARNING OBJECTIVESFive steps to a great start:pieces.
1 Demonstrate how to lay the track
erent
Let the children discover the diffshapes the tracks can make. Encourageswitchesthem to experiment with the trackbuild aand red rail stoppers. Have themend points.
track with three or four different
engine.
2 Choo-choo! Introduce the train
theDemonstrate how to start and stopa turnengine, then have each child takehow tostarting and stopping it. Show them
the track
move the engine from one end of
have ato the other so that everyone canturn.
the action
3 Show the children how to position
them to lay
bricks along the train track. Ask
andone of the action bricks on the trackdescribe
then start the engine. Have themgoeswhat they observe when the engine
for all ofover the action bricks. Repeat thischildrenthe action bricks and then let theplay.
experiment with the bricks in freecards one at
4 Show the children the building
what theya time and ask them to describe
to any ofsee. Ask whether they have beentothe places shown on the cards andthe children
recount their experiences. Haveof thework together to build at least threeplaces shown on the building cards.
Ask
5 Now put all of the pieces together!
along thethe children to place their models
enginetrack. Encourage them to use thefigures toand the action bricks to transport
along
and from the different destinations
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Stop
AnhaltenArrêt
ParadaParar
Apstāšanās
停止
Berhenti
停止するОстановка

RefuelChange direction
Light on/off
Sound
AuftankenÄndern der Fahrtrichtung
Licht ein/aus
Geräusche
Plein
Changement de direction
Lumière allumée/éteinte
Son
Carburant
Cambia direzione
Luce accesa/spenta
Suono
Rifornimento
Cambio de sentido
Luz
SonidoRepostaje
Mudar a direção
Luz ligar/desligar
Som
Reabastecer
Irányváltás
Fény ki/beHangÜzemanyag feltöltés Gaismu ieslēgšana/izslēgšana
Kustības virziena maiņa
Skaņa
Degvielas uzpilde
改变火车运行方向
灯光开/关
声音
加油
Ubah arah
Lampu hidup/matiSuara
Isi ulang
進行方向を変える
ライト オン/オフ
BunyiИзменение направления движения
Isi SemulaВключение/выключение света
音
燃料を入れるЗвукЗаправка
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Teaching Material
Material für Erzieher
Supports pédagogiques
Matériel didactiqueMateriale didattico
Material didáctico
Material Didático
Oktatási anyagok
Mācību materiāls教材Учебные материалы

CODING EXPRESSTEACHER
GUIDE
45025
LEGOeducation.com

LEGOeducation.com/preschoolsupport

11/7/18 10:04 AM

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

29

AFDRUKBARE MODELKAART

Art no. 45025 v29_v39
Materiale no.: 6253034
LE Preschool poster (A2 420x594)
CYAN MAGENTAYELLOW BLACK

Artwork Supply: ASV
Artwork Designer: NNM

VarnishUV - Whole
UV - Partial
Water Based

CODING EXPRESSPROGRAM EXPRESSZ
DIGI-ZUG
ĀTRĀ PROGRAMMĒŠANA
L’EXPRESS DU CODAGE
デュプロ® プログラミングトレインセット
EXPRESSO DA PROGRAMAÇÃO ПРОГРАММИРУЕМЫЙ ЭКСПРЕСС

Status for this Print
Contract Proof(Visual Master)

Textmaster(Contents of text & barcode)

Approved by:Marketing Lead(acc. Artwork Checklist)

Design Lead(acc. Artwork Checklist)

CMA Creative(acc. Final Layout)

GPM-NP(Graphic Artwork)

Text(Legal text, translations)

Prepress(Barcode, Preflight)

GGQ(Visual Graphic Quality)

1

2

12
12
0
4

9
14

2
0

3

10
8
2
4

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Poster.indd 1©2018 The LEGO Group.

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten
6/7/18 5:48 PM

30

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

31

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

32

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

33

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

34

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

35

AFDRUKBARE MODELKAART

Deze pagina is bedoeld om op papierformaat A3 (420 x 297 mm) te worden afgedrukt

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

36

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

37

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

38

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

39

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

40

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

41

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

42

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

43

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

44

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

45

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

46

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

47

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

48

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

49

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

50

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

51

AFDRUKBARE MODELKAART

Klik op de afbeelding om de pagina te sluiten©2018 The LEGO Group.

52

NIEUWSGIERIGCREËRENZELFVERZEKERD

ontwi gsv
kkel

E E R ST E
E N WE TE N WI S
S K
bleemoplossi CHnProLEN EERS T E TA A E I D
GHELET TE RD
Ta
alo

nt w

ikkeling stimu

ler

en

E
OT I O N L E
E M LI NG
E

Vertrouwen
opbouwen enideeën tot leven
brengenN

CREATIEF
VERKENNEN

VERBINDEN

K
E
e
K
l
a
i
c
I
W s en so rkennenetie gen v
n

SO
CI
E
AL
D
N
E
N
O
n
P
e
N E
U P ghed
Em T
A rdi
v
erho oaaudienHelp jouw kleutersbelangrijke vaardigheden
te ontwikkelen
LEGO® Education pakketten voor in de kleuterklas
stimuleren de natuurlijke nieuwsgierigheid vankinderen om samen te verkennen en spelenderwijs
te leren. Ze helpen jou bij de ontwikkeling van jouw
kleuters op de volgende manieren:- hun sociale vaardigheden te ontwikkelen om
met de wereld om hen heen samen te werken
en te communiceren- ze hun eigen mogelijkheden te laten ontdekken
en alle belangrijke vaardigheden leren verwerven- ze cruciale vaardigheden te laten ontwikkelenom hen voor te bereiden op hun latere
schooljaren door te focussen op vier belangrijkeleergebieden die essentieel zijn voor hun
vroege ontwikkeling: creatief verkennen, socialeen emotionele ontwikkeling, eerste wiskunde en
wetenschappen en eerste taal en geletterdheid
Meer informatie...

LEGOeducation.com
LEGOeducation.com
LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group.
©2018 The LEGO Group. 20180207V2