MINISTERUL EDUCATIEI, CULTURII ýI CERCETARIICADRUL NATIoNAL AL CALIFICAKrI,oK
DIN REPUBLICA MOLDOVAAPRoBAT

Ministerul Educa{iei, Cu
Monica BABUC

Consiliului Na!ional репtru
пr.01 din l0 decembrie 20l8

SТЛГ{DАRD DE СЛLIFIСАRЕ
itччАlДтоR
Nivel 5 CNCRM
Domeniul de fоrmаrе profesionalй

PREGДTIREA CADRELORPENTRU II\SШТUТII PRIMARE

2018FIýA DE COORDONARE
Nr.
crt.

Institu{ialorganiza{ialstructura

Numele, рrепumеlереrsоапеlоr
implicate

Func{ia,

titlulsеmпйtчrа

Dataqtiin{ific/
didactic

MEMEBRII GRUPULUI DB LUCRU
Nr.

Institu!ia

Numele prenumele

Functia, gradul

semnйtura

Data

Etiin{ificluniversitatea
de stat din
Moldova

DANDARAРrоrесtоr pentru
activitatea
didacticй, dr.
hab., prof. univ.

2.

universitatea
Pedagogicё deStat,,Ion
Сrеапgй"BARBANEAGRA

Рrоrесtоr pentru
activitatea
didacticй, dr.,conf, univ.

а

universitatea
de stat din
TiraspolBoTNARI

Director gcoalй
doctoralй ýtiinle
ale Educaliei,dr., prof. univ,J.

OtiliaAlexandra

valentina

inter.

4.

universitatea
Pedagogicй de

GIN.IUStelaýef саtеdrйPedagogieРrеqсоlаrй,
Educatie FizicPr'
qi Dans, dr.,conf. univ.

Stat ,,IonСrеапgё"

2018

/

2018

201 8

м|^,
201 8

5.

universitatea
de stat din
MoldovaýEvCIUc

ýef departamentýtiinte ale
Educa{iei, dr.,conf. univ.

201 8

6.

Colegiul,,Alexei
Mateevici"
Chiqinёu

BERcU

Director,

2018

Maia

Victoria

рrоfеsоr, grad

didacticsuperior, gradmanagerial doit/PARTENERII SOCIALI
Direcfia

1GUTU

ýеf DGETS

Gепеrаl6,
Educalie,
Tineret qi Sportdin mun.

RodicaColegiul,,Alexei
Mateevici" din
ChisinЁuColegiul ,,Vasile
Lupu" din Orhei

BERcU

Director, grad
didactic superiorvalentina

SANDUL

Director, grad
didactic superior

Colegiul,,MihaivIýNIovAIA
Tatiana

Director, grad
didactic superior

TANASOVICIMaria

Director, grad
didactic suреriоr

J"oa8сRАчточ

Director, J

201 8

20l 8

Chiqiniu

2,

J.

4.

Eminescu" dinSorocaColegiul,,Mihai
ciachir" din5.

ComratInstitulia
6.

рrеqсоlаrй,
creEa-grёdini{6пr. 100, mun.

Victoria

Victoria/6ф /,ol8%*-/h,f -/лl8

иl8

grad didactic

superior

Chiqinбu
Direc{ia6.

iпчё{ёmбпt

ToNU
VALENTINA

ýef directie

HAncegti

4rФ

201 8

COMISIA DE VALIDARE
1

universitatea
Pedagogicй deursu Ludmila

Stat ,,Ion

universitar

invёtйmAntului
PrimaTь!,ol8ýova Tatianadr., conf. univ.

ýef Саtеdrёýtiin{e ale

,W

lDl8

Creanga"
2. universitatea deStat " Alecu
Russo", BЁlli

Liceul teoretic
Orizont,
Chiqinёudr., рrоfеsоrýef СаtеdrёPedagogia

Educa{ieiýоfrоп Larisa
dr., conf.univ.

Directoradjunct,

Liceul teoretic,,Orizont"

fl.ol8

FORMATUL CALIFICARII

Grчр/gruрuri-{iпtйCalificarea iпчd|dtоr atestй fоrmаrеа sistemului de competen{e песеsаr
exersбrii funcliilor profesionale ale cadrelor didactice impIicate inorganizarea qi realizarea activitatrilor educalionale сurriсulаrе 9iехtrасurriсulаrе cu elevii de vArstё qсоlаrё mica.
Рrеgёtirеа specialigtilor de nivelul 5 CNCRM, competen{ele с5rоrа
corespund nivelului de calificare stabilit la nivel interna{ional (5 ISCED)ýi сеriпtеlоr stipulate iп documentele поrmаtiче de nivel naJional
Absolven{i de gimnaziu;de liceu;ai qcolii medii generale, ai qcolii

Modalitй{i defоrmаrеDurаtа studiilor

4 ani, cu frесчеп!й la ziDеsсriеrеа

Scopulprofesionale.
iпчй{йmбпt profesional tehnic postsecundar попtеr{iаr

Certificat de studii gimnaziale, Atestat de studii medii generale,
Certificat de absolvire а qcolii profesionale qi Atestat de studii medii

Condi{ii de accesgепеrаlе, CeПificat de studii liceale.

Сеriпtе speciale

Nu sunt

certificarea
Dezvoltare

Calificarea se сеrtifiсй prin Diploma de studii profesioпale

profesionalйОроrtuпitй{i deangajare in сffmрчlmuncii
Cerin{e legale
speciale

De{inйtorul cal ifi сйri i poate:- urmа studiile suреriоаrе;- fоrmаrе continua, оЬtiпеrеа gradului didactic
Se poate angaja in calitate de iпчй!ёtоr in institulii рrimаrе.

Nu sunt

Capitolul I. INTRODUсERE iлч uомвгqIUL DE FORMARE PROFESIONALД.
1.1. Dеsсriеrеа

gепеrаli а dоmепiчlчi de fоrmаrе profesionali

Рrоgrаmul de studii (specialitatea) ll3l0 inv1{1mAnt рrimаr, face раrtе din domeniul defоrmаrе profesionalй 1l3 Рrеgйtirеа саdrеlоr pentru institulii рrimаrе, domeniul de educa{ie 11
Pedagogie qi qtiin{e ale educa{iei, domeniul general 0l Educatie.
Programul de studii inv5{йmAnt рrimаr realizeazб fоrmаrеа рrоfеsiопаlй а саdrеlоr didactice

implicate in organizarea 9i realizarea activitй{ilor educa{ionale curriculare qi ехtrасurriсulаrе сuelevii de чбrstй 9соlаrй mica, аsigurё func{ionalitatea sistemului educa{ional din Republica
Moldova рriп realizarea рrечеdеrilоr сurriсulаrе in invй!йmAntul рrimаr.
Fоrmаrеа profesionalй in cadrul programului 9i а domeniului de fоrmаrе profesionalй 9i
activitatea profesionalй а de{inбtorilor calificйrii, se subordoneazё prevederilor legisla{iei invigoare 9i а prevederilor strategice а Republicii Moldova, privind аsigurаrеа dreptului
constitulional la iпчй{йtчrй ( art.35, Constitulia Republicii Moldova,l99a); realizarea misiunii 9i

а idealului educalional (аrt. 5,6 din Codul Educa{iei, 20l4). Codul Educa{iei, art.26, рrечеdеStandaгd de саlifiсаrе, invilitor

Nivelul 5 CNCRM

Domeniul de fоrmаrе рrоГеsiопаli: Рrеg5tiгеа саdrеlоr репtru institutii рrimаrе
АоrоЬаt оriп оМЕСС пr, l878 din l8.12.20l8

misiunea iпvi{йmбпtului рrimаr, in саrе se stipuleazй сб iпчй{бmiпtчlрrimаr contribuie laformarea copilului са personalitate libera
9i creativё 9i asigurё dezvoltarea competenlelor
песеSаrе сопtiпuёrii studiilor in invй!йmAntul gimnazial.

De{inёtorii calificйrii pot aplica competen{ele profesionale iп calitatede еduсаtоr iп

inv6{ёmбntul рrimаr, iпчё!Йtоr iп institulii
рrimаrе.

Рrоgrаmul de fоrmаrе profesionalё Pregdti,rea cadrelorfunc{ioneazё in baza principiilor generale ale unei societй{iрепtrч iпstitu|ii primaredemocratice qi asigur5 accesul liьеr

la fоrmаrеа рrоfеsiопаlб йrй discriminare de gen, еtпiсё, rаsiаlё,
sau de alta паturа.

Реrsоапеlе саrе acced 9i sunt incadrate iп acestр)rоgrаm de fоrmаrе profesionalё, trebuie sйimрйrtёqеаsсй umanismul, altruismul, atitu,Jinea rlЭSропsаЬilй qi
сrеаtiчё fata de procesul

educalional organizat cu elevii de чбrstй

9соlагй miсё.

1.2. Caracteristicile-cheie ale domeniului de fоrmаrерrоfеsiопаlй

Nivelul de саlifiсаrе

caracteristici - cheie яllе rlrrmдnilllll

5

Tipul рrоgrаmчlui de studii

о l20 credite

Stagiide рrасtiсйечаluаrеde ехаmiпаrе

nonte(iai- cu frесчеп

Fоrmа de organizarevоlumuI studiilor

Modalitй{iCNCRM/ 5 |SCEDin vё{6mint prclfesional tehnic postsecundar- practica de ini{iere in specialitate;- practica de speciaIitate (psihopedagogicё);- Practica de iпstгuirе: de чаrё, рrоЬе, соmаsаtй
- practica се anticioeazё orobele de absolvire

9i]. Evaluarea iпi|iаld;

2. Еvqluаrеа сurепtd:
3. Еvаluаrеаfiпаld.

Metode utilizate., test,area si ехаmiпаrеа
procesul de ечаluаrе а rezultatelor invй{бrii,

se face cu note de la,,l " la ,,l0" 9i duрй caz - ,,admis'o, ,,геSрiпs". Procesul de ечаluаrергечеdе tipurile 9i modalitйlile de ечаluаrе а finalitililor de studii,
exprimate in competen{e cheie 9i specifice.
In dependerr}й de pa.rticularitalile unitёlilor de сursо volumului
9iduratei studierii acc:stuia, se dеtеrmiпё 9i se aplicй diverse

modalitatii de evaluare счrепtё.
Evaluйrile finale la unitalile de сurs se чоr realiza prin examene.
Se гесоmапdй чаlоrifiсаrеа tehnologiilor iпfоrmаliопаlе inечаluаrе.

Аlосаrеа сгеditеlоr de studii se efectueazй concomitent cu
оЬliпеrеа notei fina]le promovabile la unitatea de сurs qi se
inregistreazй in Ьоrdеrоul de ехаmiпаrе, carnetul de note.
Creditele de studii se асоrdё cel pulin pentru nota de рrоmочаrе
5,00. Creditele alocate se cumuleazб ре unitйli de curs.
Ечаluаrеа stagiului de рrасtiсё se realizeazd atAt in perioada dedеsйgurаrе, сбt qi la finalizarea acestei fоrmе de studiu. La
finalizarea stagiului de рrасtiсб, elevul prezintd сопduсёtоrului depractica din саdrul in:stitu{iei de invёtёmAnt/comisiei de ечаlчаге

Portofoliul stagiului ,de practicd 9i susJine Raportul stagiului depracticd. Modalitatea de ечаluаrе а stagiului de рrасtiсй qi desus{inere а Raportullli este рrечёzutй in Regulamentul privind
izarea ;,i dеsйgurагеа stagiilor de ргасtiсй in itulStапdаrd de calificare: iпчёфtоr

Nivelul 5 CNCRM

Domeniul de fоrmаrе рrоfеsiопаltr: Рrеgtrtirеа саdrеlог pentru institulii рrimаrе
АоrоЬаt оriп оМЕсс пr, l 878 din l8 l2.2018

profesional tehnic postsecundar qi posrsecunaa. попtеЦЬцарrоЬаt рriп оrdiпul Ministerului EducaJiei al Kepubiicii
Moldovц пr. 1086, din 29 dесеmЬriе 20l6, Сurriсulum-ul
ModaIit5{i de ечаluаrе final5

stagiului de рrасtiсё

Examen de calificare, prin:А, Probd de еvаluа,rе sачВ, Lцсrаrе de diplomd, pentru elevii cu media mai mаrе de 8,0

Titlul/calificarea acordatйСопfоrm Nomenclаtоrului domeniilоr de fогmаrJlББsiопаН, alspecialitйtilor gi calilicйri lоr репtru iпчёtЙmбпtul profesional tehnic
postsecundal, 9i postsecundar nontertiar:Оrgап responsabil de adoptarea
deciziei privind autorizarea defuпс{iопаrе provizorie/
acreditarea рrоgrаmеlоr defоrmаrе profesionalй

IпvdIdtоr

G uчеrп ul Republ ici i MoI dova in baza ."rultаtББiЪчаl uБri i ехtеrпеа ргоgrаmеlоr de fоrmаrе profesionalб efectuate de Agenlia

Na}ionalЙ de Asigurare а Calitalii in Educalie gi Сеrсеtаrе.

1.3. Echivalarea сu standardele interna|ionale;pi calificirile аltоr state

Conform Standardului Interna{ional al Clasificйrilor in Educa{ie (ISCED 201з), Calificareaiпvё{йtоr, obtinuta рriп realizarea programu|ui de sturJii l l3 Рrеgёtirеа саdrеlоr pentru

institulii

рrimаrе se exercitй cu atribu{ii similare Domeniului detaliat 0l lз Fоrmаrеа cadrelor didacticeйrё subiect de specializare, incadrat in Domeniul ingust 0l l Educa{ie, саrе rеаlizеаzбfоrmаrеасаdrеlоr didactice 1Ёrй specializare, bazatб, ре studiul teoriilor, metodelor gi practicilor
educalionale, cu scopul de а fоrmа copiilor iпtrе 5 9i l5 ani, abilitёti fundamentale iп lесturй,

scris gi matematicё, рrесum gi о iп!еlеgеrе еlеmепtаrй. а аltоr subiecteрrесum istoria, geografia,ýtiin{a socialё etc. 9i рuпе bazele inv5tёrii ре tclt parcursul vielii. Con{inutul fоrmйrii profesionaleоfеrй competen{e de рrеdаrе 9i репtru copiii сu nevoi speciale.

Сопfоrm Standardului Interna{ional al Clasificйrii Ocupa{iilor (ISco 08), calificareaiпvй{бtоr, in virtutea misiunii profesionale, am putea sй о rароrtйm la subgrupa mа;оrё,

Specialiqti in рrеdаrе /educa{ie, grupa de bazd 234 ýcoala рrimаrй qi iпчй{itоri in educa{iaрrе9соlаrё, dоаr сй la пiчеl interna{ional ocupa{iile dlin aceastй gruрй solicitй nivelul раtru decalificare сопfоrm ISCo 08, сееа се аr corespunde, de reguli, cu deJinёtorii diplomei de liсепlй.

Capitolul II. сALIFIсДRI ýI OCUPATII
2.1. Descrierea succinti а саlifiсйrii

Programul de studii (specialitatea) l 1З l0 inr,ёtёmбnt рrimаr, domeniцl de fоrmаrе
profesionalй l l3 Рrеgйtirеа саdrеlоr репtru institulii рrimаrе, Calificarea l l3l0 iпчй{йtоr, denotё
de{inerea uпоr achizi{ii teoretice din domeniul gtiinlelor educa{iei, psihologiei, didacticilor

particulare (cele care se rеfеrй la disciplinele incluse in рrоgrаmul invй!ёmAntuluiрrimаr),anatomiei 9i fiziologiei elevului din clasele рrimаrе, domeniile сопехе disciplinelor incluse inРrОgrаmul invЙ{ЙmAntului рrimаr (matematicё, limlra rоmбпй, сultur5 fiziсё qi sрогt, аrtеStandard de саlifiсаrе: iпчiРtоr
Nivelul 5 CNCRM
Domeniul de fоrmаrе profesronalД: Рrеgitirеа саdrеlоr репtгч rnstitulii рrimагеАпrоЬаt оriп оМЕСс пr_ 1878 din l 8 l 2 20l 8

plastice, gtiin{e etc.); abilitёli practice de inter rеlа{iопаrе cu elevii gi

asigurarea func{ionalitё{iiрrосеsului educa{ional in context сurriсulаr qi ехtrасurriсчlаr.
Componenta de Ьаzё а califlcйrii sunt соmреtеп{еlе

sistem de atitudini ýi valori, саге рuп accentрrоfЪsiопаlе, axate in рrimul rАпd ре unре peгsonalitatea copilului, чаlоrifiсаrеа
potentialuIui individuaI al personalitatii in сrеýtеrе, сrеаrеа iпсrеdеrii
in fb(ele рrорrii 9i а

convingerii сб studiile sttnt sursa рriпсiраlй а succesultti in via!i.

саlifiсаrеа iпv5{йtоr, irnbin5 сulturа gепеrа|1 Ei сеа cte specialitate qi сопturеаzй uп
comportalnent mоrаl r;i civic, саrе trebuie sl sеrчеаsсё drерt mo<lcl elevului de virsti qсоlаr5
miсй.

in activitatea рrоfёsiопаli, iпчiфtоrul claselor рrimаrе сu nivel cinci de califlcare, чарrоiесtа, realiza 9i evalua рrосеsul educa{ional in strictй conformitate cu рrечеdеrilе curriculare.
Procesul de ilnplementare а politicilor educa{ionale q;i lnanagementul сurriсulаr, f'iindsupervizatde сёtrе чп coleg/ q;eгde саtеdrй cu nivet nrai inalt de calificare.

2.2. Lista ocupafiilor tipice

Nivelulcalificйrii

РrоgrаmuI de fоrmаrе profesirlnalй

Nivel 5l lЗ. Pregйtirea саdrеlоr репtru(specialitatea, сопfоrm

Ocupa{ii tipice сопfоrm CORM
[пчё!6tоr'|,З4l02 Еdцсаtоr in iпчёtёmбпtul primar'lЗ4l0l Asistent didactic'lз4l04l 1 Organizator сultuгаl institutii ехtrаýсоlаrе:Ц11

Capitolul III. DESсRIEREA REZULTATELOR itччАтАкII iN TERMENI DE

COMPETENTE

3.1. Descrierea rezultatelor iпчйfirii in termeni de competenfe transversale 9icompeten(e profesionale generale.

Competen{e transversaIe
1.1 . Dепtопstгаrе:а creativitйlii 9i iniliativei in procesul
CT-l. Realizeazй independent
educa{ional, realizat in есhiрё;managementul proiectelor/activitёtilor 1.2. Ргеstаrеа serviciilor educa{ionale in conformitate cu(executate in echipё) саrе necesitй
prelederile standardelor de calitate in domeniul

Autonomie 9i responsabilitateехреriеп{ё de rezolvare а рrоЬlеmеIоrсе imрliсй mai mul{i factori, unii dintreсаrе iпtегас{iопеаzё 9i duc la rezultate

1.3, Selectarea rереrеlоr metodice in realizarea activitйtii

Iпtеrас{iчпе socialйschirnbarea fi nalitalilor 9i contextului educalional
3. .Аsumагеа responsabilitalii репtгu dezvoltarea еfiсiепtё
9i efectivй а activitйtii educationale:
2.1 . lmрliсаrеа in proiecte се necesitй ехреriеп!й de rezolvareа рrоЬlеmеlог in echipe multidisciplinare
2.2. Realizarea ac:tivitёlilor educalionale in echipe,
i nterac{i опбп<1 cu di чеr9 i fасtоri educali onal i;

imprevizibile.

СТ-2. Demonstreazй creativitate ingestionarea proiectelor, supravegheazёalte persoane qi evolueaz6, instruie;te
9i dezvoltй реrfоrmапtа рrорriе gi а
intregii echipe;

prof'esional.

educ:a{ionale;2, z\daptarea activitatrii educalionale in rарогt сu

2.З. Alegerea пrodalitd}ilor de solu{ionare а рrоЬIеmеlоr
educi{ionale, dind dovadё de solidaгitate сu celelalteStапdагd de саlifiсаrе. iпчД{Дtоr

Nivelui 5 CNCRM

Domeniul de fоrmаrе рrоfеsiопаlД: Рrеgаtirеа саdrе|оr репtru lnstltulii рrimаrе
АпrоЬаt пriп оМЕСс пr. l878 din l8,12,20l8

D5 dочаdй de solidaritate cu celelalteрегsоапе din есhiрй.

реrsоапе din echipa;

Dezvoltare реrsопаlй 9i profesionalйСТ-3 Invalй 9i i;i continue studiile cuuп anumit grad de autonomie

З.l Respectarea principiiloг de Ьаzё ale eticii 9i deontologiГ
pedagogi се in саdrul activitati i рrоfеsi опаlе;

З.2 Utilizarea capacitalii de iпчёtаrе in continuarea а studiilor
gi oblinerea calificёrii de nivel mai inalt.
З.З Identificarea necesitёlilor de autoinstruire 9i implicarea cuuп anumit grаd de independen{ё in variate fоrmе deiпчй{аrе ре рагсursul intгegii vieli.
3.4 Аdорtагеа altruismului, empatiei gi responsabilitalii саelemente definitorii ale activitё}ii profesionale in context
educa{ional.

Соml.Rеspeсtarеaсadruluinormativ.reglatoriu9iаpolitiсiloi

a,Ie gепеrаlе

calitatii educa{iei, demonstrind corectitudine gi responsabilitate;
2. Рrоiесtаrеа procesului educa{ional pentru elevii claselor primare, in baza rереrеlоr conceptuale gi асаdrul ui metodol ogic арrоЬаt, mani festAnd responsabi l itzrtc;
З. Realizarea procesului educalional cu elevii de чАrstй qсоlаrй miсё in context сurriсulаr
9i
ехtrасurгiсulаr, selectAnd/ sintetizбnd tehnologiile educajionale adecvate paradigmei acieptate,
manifestбnd atitudine responsabi lй fala de indi vi dual itatea subiec}i l ог;
4. Utilizarea poten{ialului formativ al parteneriatului educa}ional, demonstгAnd deschidere gi implicare;
5. sеlесtагеа rереrеlоr teoretice 9i а modalitёJilor adecvate pentru solutionarea constructivй а сопfliсtеlоrinterpersonale 9i institulionale, а situa{iilor рrоьlеmй in domeniul educa{ional, manifestбnd asertivitate
gi tоlеrапtё;6. ЕlаЬоrаrеа unui proiect de dezvoltare рrоfеsiопаlй, in соrеsрuпdеrе cu tendin{ele evoluliei rереrеlог
teoretice ýi а practicii educa{ionale, dAnd dovadй de moti,va{ie si responsabilitate.

3.2. Dеsсriеrеа extinsй а rezultatelor invй{flrii
Competen{eprofesionale
specifice/Rezultatele

invifirii
cPSl.

Rеsресtаrеа
cadruluinormativ reglatoriu qi аpoliticilor

educa{ionale,
din perspectiva
asigurйrii
calitй{iieduca{iei iniпчй{йmiпtulрrimаr.

ModuIe/Сuпо;tiп{е- саdrul legislativ-- identificarea- politici-

поrmаtiч indomeniul educaliei;
educa{ionale;- planul саdru pentru
inv6{йmAntulрrimаr;- concepjia

сuгriсulumчlчina{ional;- сurriсulum репtru

cPS2.

psihologice 9ipedagogice,privindparticularitatile

iпчй!ёmiпtul ргimаr;- implementarea

curriculumului pentru

invб!йmAntuluiрrimаr.

рrimаr;- concepte-cheie dindomeniul ;tiin{elor--documenteloг
normative;
anallza criticii аdосumепtеlоr depoliticiin domeniul
educa!ional;
utilizarea plarnului
саdru репtru

invйtёmбntul

concepte cheie dindomeniul
psihologiei;vаlоrifiсаrеа

rереrеlоr.ДptitudiLni

educaliei;
teorii ale- identificarearеsursеlоrbibliografice-

Nivel minim derесчпоа9tеrе/ечаluаrе

disciplineformatoaredecompeten{eutilizeaza

Теоriа

prevederile actelornoгmative, deeduca{iei,politici

Psihologie
general6,

educa{ionale,

Psihologia

сurriсulчmul

vArstelor,
Educa}ia

па!iопаl 9i

сurriсulumul
репtruinvй{йmintulрrimаr inрrоiесtаrеа,rеаlizаrеа 9i
ечаluаrеа

incluzivё.
Bazelelegislaliei indomeniu.

Drерtuгilе
copiluluiprocesului
didactic
Ut:rlizeazб, rереrеlе

psihologice 9ipedagogice

Teoriaeduca{iei,Pedagogie

relevante;sеlесtаrеа rереrеlоrprivindpaпicularitйlile degепеrаlё,

teoretice adecvatedezvoltare а

educatiei,situatiilor

elevului de чбrstй

Теоriа sistandard de саlifiсаrе

Nivelul 5 CNCRM

DomeniuI de Гоrmаrе ргоГеsiопаli: Pregtrtlrea саdrеlог репtrч instituIii рг|mаrе
АоrоЬаt пriп оМЕСС пr, 1878 din l8 l2,20l8

Didactica

educa{ionale indezvoltareapeгsonalitёlii

elevului devбrstё qсоlаrё

dezvoltarii;
particularitёti deчirstй ale elevului

educalionale;- aplicarea rереrеlоrteoretice in c:ontext
educa{ional с;опсrеt,
cu lttarca iп
considera{ie аde чбrstй mica;miсй

9соlаrй mica inproiectarea,rеаlizаrеа qi
evaluarea

procesului
educa}ional.

раrtiсulаritёlilоr
individualc.

CPS3.
Implementarea
рrечеdеrilоrcurriculumuluiрепtruiпчй{ёmбпtрrimаr- cunoaýterea- Сuriсulum репtruiпчё{йmiпt рrirтаr,componentelor
acestuia, inclusiv

curriculadisciplinelor;- sistemului definalitali, exprimate
in tеrmепi decompetente.

cPS4.
comunicarea- capacitatea de а- tгапsрuпе sistemul definalitali ехршs inсurriсulum репtru-

invё{ёmAntul рrimаr;арliсаrеа prevederilor
privind strategiile
didactice;- чаlоrifiсаrеа

no{iuni, fепоmепе,date factologice dinin рrоgrаmulрrimаr;рrimаr;utilizarea diverselor

disciplinelorstudiate,

adecvatfinalitйtilorinvй{йmintuluiрrimаг 9i

рапiсulаritёlilоrelevului deчбrstб 9соlаrё

miсёiпчl{йmбпtului

obiectiveleinvй}imAntuluiрrimаr;particularitй{ileprocesului deinstruire а elevuluide чбrstй 9соlаrё

mica;

cPS 5.

concepte, no{iuni,

рrоiесtаrеа
procesului
educa{ionalrереrе

репtruiпчйtйmбпtulрrimаг, in bazarереrеlоr
conceptuale

privindparticularitй{ileelevului devirstё 9соlаrё
miсё qi асаdгuluimetodologic

metodologice ale

didacticilor

disciplineloг inclusein рrоgrаmuI
invё{йmintuluiрrimаr;rереrе conceptuale
ale diverselor tiрuri
de рrоiесtаrе

didacticй;

particularitёli ale
proiectйrii didacticeа disciplineloг
incluse inaprobat.

рrоgrаmul
inv6!йmбntuluicPS 6.

- concepte. notiuni.

рrimаr.

sursе 9i mijloace deiпfоrmаrе;fоrmulаrеа mesajului
educa{ional, adaptat

educa{iei,utiliza сurriсulа

educatiei,

репtru рrоiесtаrеа
9i realizarea

particulare,-Fоrmulеаzй unmasaj educational
adecvatгеlечапtconcepJiei

incluzivЁ.
Teoriagепеrаlё,

selectarea infbrmatiei
соmреtеп!еlсrr
specifi се discliplinelor
din iпчй{ёmАпtul

Psihologia

educationale
exprimate incompetenle,clasele рrimаrе.

disciplinelor inclusedomeniul

Opera{ionaliza
finalitёtile

ргоiесtеlоr de sсurtё

unui mesaj
educational

Psihologie
general6,

Educa{iaprocesului
educalional inrеlел ante

lucruluieducativ,

чАrstеlоr,

оьiесtiчеlог la nivelul
durаtй.

metodica

prevederilor
сurriсчlа
disciplinelor diniпчёtйmбпtulрrimаr;-Difеrеп{iаzй 9i

Pedagogie

Didactica
Didactici

Psihologiagепеrаlё,Psihologia
vArstelor,

Culturaсоmuпiсйrii,
Teoria qi
metodica

lucruluiindividualizeazё

educativ,

Educatia
centrati ре

paпicularitйlile
indil,iduale;рrосеsul
educa!ional incorespundere cu

particulaгit5lile degгuр 9i individualeale elevilor devArsti gсоlаrй
miсй

Didactici

utilizeazё rереrеlе
conceptuale ale
proiect5rii didactice;
apl icarea рrечеdеri lor

ЕlаЬоrеаzб
proiecte de lungйgi sсurtй durаtй

gепеrаl6,

репtru disciplinele

educatiei,

la particularitйlileclasei de elevi gi

didacticilor

cel invata.

раrtiсulаrе.

Pedagogia

Didactica

рrоiесtаrеа de lungё

incluse inрrоgrаmul с'lаsеlоrрrimаrе;раrtiсulаге,

educativ,

durаlё репtru

obiectivele lanivelul proiectuluide sсurtё durаti.

corelindvбrstelor,соmропепtrа
unitйjilor deiпчй{аге, саrе
vizeaz6, lec\ia

Educatia
inclusivй,Теоriа 9idatё.

ечаluirii.

Realizeazёpedasosia

particulare in
9i sсurtй durаtё;еlаЬсlrаrеа рrrэiесtеlоr
de lungй 9i scur16

disciplinele

programuluiinvё{ёmбntulr.ri

ргimаr;- utilizaгea conceptelor

standard de calltlcare:

Nivelu] 5 CNCRM
Dоmепiul de fЬrmаrе profesionalё: Ргеgаtlгеа саdrеlоr репtru institulii рrimаrе
ADrobatDrin оМЕСС пr, l878 din l8.12,20]8vаlоrifiсё

Didactici
Teoria 9i

metodicaluсruluiPsihologia

metodica

Realizarea
procesului
educalional cu

elevii de чбrstё
gсоlаrб miсб,рriп aplicarea
tehnologiilor
educa{ionale
adecvateрrосеsе specificeparticularitatrilor deчАrstё а gcolarului
mic;teorii, noliuni,
particularitбli aleрrосеsului didactic

strategi iрrimаr 9i
paradigmei

didactice/educationale

acceptate.

tehnologii

procesul
educa{ional cu

gепеrаlй,

spec,ificeрагtiсulаritёliIоr deчirstй а gcolirrului

elevii de чАrstй
9соlаrй mica

educa{iei,

mic in огgапizаrеа 9i
reali zаrеа рrrэсеsului

lucruluieducativ,

Psihologia
vArstelor,
Educa{iaсuгriсulаrе 91
ехtr:rсurriсulаrе cu

elevii de чбrstЁ

ale;gсоlаrй miсй.

fоrmе de organizare

Didactici
particulare,
metodica

activitatiloг

didactice/education

Didactica

Теоriа gi

didactic/ educa{ional ;арliсагеа diverselor
strategi i educationale/
didactice in rеаIizаrеа

la vбrsta 9соlаrй
mica;

invёtйmAntuluino{i uпilоr, рrосеsеlоr

inclusivё,Teoria 9i
metodica
evaluйrii.

а procesului

educalional incontext сurriсulаr gi

cPS 7.
Ечаluаrеасritеriаlй qi
рriп
descriptori агеzultаtеlоrgсоlаrе
individuale ale

elevului deчбrstё 9соlаrй

miсё.

ехtгасчrriсulаrСuпоа9tеrеа:* principiilor psihopedagogice qi
didactice ре саrе sebazeazб ечаluаrеасritегiаlй 9i ргiпdеsсгiрtоri;

Capacitatea de а:
determina produselegсоlаrе evaluabile infiесаrе unitate de-iпчё{аrеа;- fоrmulаrеа сritеriilогde evaluare,* obiectivul evaluёrii

formulate in limbaj

in clasele рrimаrе;- produsul 9соlаr;- criteriile deечаluаrе;- descriptorii;- stгategii deечаluаrе.

accesibil pentru elevii-

de viirstй 9соlаrй
miсй;
descrie modul demanifestare асоmреtепtеlог
elevului in procesul

parteneriat
educa}ional
eficient, in baza

potenlialului
formativ al
colegilor din
cadrulinstituliei deinvбtёmint, аfamiliei gi altor

familie, tipuri defamilie, stilde
educa{ie in familie;соmuпiсаrе рёriпli-

copii;

factori educa{ionali,

modalit6lideрепtгu iпчd{аrе. |аgrеgеlilоr, ргiп

primar.
educa!ional;

individual sau iп
grup, contribuindla motivarea

счrriсulаrе;

invё!ёmintului
раrtепегiаtреrfоrmапtё;- iпЬuпйtй{irеаrеzultаtеIоrоЬliпutе(аutо)соrесtаrеа

instrumente cle
ечаluаrе specifice

CPS 8.

Pedagogiegепеrаlё,

realizйrii final italilor- aplica strategii qiсrеаrеа unui

Asigur5:- сuпоаqtеrеа qi
in{elegerea deсёtrе elevi асritеriilоr de
succes qi аdescгiptorilor dedеtегmiпаrеа tipuluide familie 9i а stilului

educational;
identificarea

modalitalilor
relevante deinteractiune cu diverqi
factori educalionali;

interacti uпе

educationala;factori
educa{ionali

implicaliinfоrmаrеаpersonalitйtii
Standard de саlifiсаrе: lпчаtаtоr
Nivelul 5 CNCRM
Dоmепiчl de fоrmаrе ргоfЪsiопаlД. PregДtlrea саdrеlоr pentru institulii рrrmаrе
ADrobat orin оМЕСС пr, l878 din l8,12,20l8

Didactica
educa{iei,Didactici
particulare,

Psihologia
vflrstelor,
Educa{iaсепtrаtЙ реcel се inva{й,Теоriа gi
metodica
evaluйrii,
Ечаluаrеа
prin
descriptori.

urlпаrе la о
evtllu{ie аdezvoItйrii

personalitйlii
9colarului rnic.
selecteazйmodalitalile
potrivite pentru

Didactica
educa{iei,Psihologia

interac{iunea cugепегаlй,

familia 9i alli

Culturaсоmuпiсёгii,
Теоriа qifасtоri
educa!ionali.

metodicaluсruluieducativ.

Etica
profesiona|й,Drерtuгilе

copilului.

elevului deчбrst5 ;соlаrimiсё

cPS 9.

conflicte, modalitё{iSoluJionarea
constructivй а

identificareadeconflictelor qi

comunicare, tipuri,situaliilor gепеrаtоаrе
de conflict;situa{iilor deрrечепirе/dерёqirе;modaliti{i;modalitбlilor deрrоЬlеmё incadrul clasei declasa de elevi"interac{iunea

elevi, intreеlечul de чdrst5qсоlаrй miсй 9i

elevilor in cIase deelevi,

familie sau

institu{ia deiпчй{йmбпt,

manifestбnd
respect qitоlеrапJё.

cPS 10.
i proiect dedеtеrmiпаrеарrечепirе/dерйgirеаsitua{iilor de confl ict;

educa{iei,pentru depбgirea
situa{iilor deCulturacomunicёrii,
Teoria gi

Psihologiagепеrаlй,

conflict.

metodica

lucruluieducativ,

analizaEticaсаrасtеri stici lor claseide elevi са gruр

elevului de чбrstё
gсоlаri mica.

рrоfеsiопаIй,Drерturilе
copilului,Bazelelegisla!iei insocial;- utilizarea
tehnici lоr/iпstrumепtе
lоr de determinare а
struc:turii clasei dedomeniu.

elevi.
identificarea nevoilorde fоrmаrе continua;
сопsultаrеа реriоdiсёа materialelor despecialitate in scopul
imbun5tё{iriicompeten{elorprofesionale
stabi lirea рriоritйlilоriп dezvoltarea
profesionalй.

- tendinle ale

evolu{iei teoriei qi

educa{ionale;- idei inovative indomeniul

i educa{ionale,репtrucomunicarea
eficientй qi solu{iiсоmuпiсаrе;practicii

teoretice qi аDidactica

рrоЬlеmй 9i

сlаsifiсаrеа tipurilor
qi modalitйlilor demanagementul
clasei de elevi;рапiсulагitёtri ale- Propune sugestii

inv6{ёmбntului
primar;- modalitalidefоrmаrе continuёЕlаьоrеаzй unТеоriа

plan de dezvoltare
profesionalё.
continuё studiile.

educatiei,

Etica

profesionalё,Pedagogia

Раrtiсiрё laсursuri de fоrmаrе
continuё.

gепеrаlй,

Didactica
educa{iei,Psihologia
generali,
Didactici

3.3. Corela{ia rezultatelor iпчй{йrii - сurriсulum

а

бl

.а

а

t(л

la-)

U

U

U

(J

U

2

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

J

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

)

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

J

+

+

+

+

+

+

+

+

Ф

U
U пitd|i cle curs/modulefuпсlоmепtаIе /de bazd (F)Psihologia gепеrаlё I
Psiholoяia gепеrаlё II

l
2.

4.

Psihologia чАrstеIоr I
Psihologia vArstelor II

5.

EducaJia incluzivй

6.

Psihopedagogia specialй

1.

Теогiа educa{ieiPedagogia gепеrаlё

J.

8.

9.
10.

ll

Didactica educaliei l
Didactica educatiei Il
Teoria gi metodica lucrului

nale s[lecificФModule/Discipline
2I /

(л

\о

а
9

а

г(л

ф

о\
(л

(,

а
U

U

870

2

+

educativ
12.

Anatomia, fiziologia 9i igiena

Standard de calrllcare: iпчаlаtог
Niчеlчl 5 CNCRM(л2

Dоmепiчl de Гоrmаrе ргоtЪsiопаli: Рrеgаtirеа саdrеlоr репtrч institulii рrimаrе
Aorobat оriп оМЕСС пr, l 878 din t8.12,20l8

+

+
+

+

+

copilului
l3.

Educatia tehnolosicё

30

Uпild|i cle curs/module de

33

+

+

+

+

+

+

l4. Didactica educa{iei muzicale

1

+

+

+

+

+

l5.

+

+

Didactica limbii гоmiпе I

2

+

+

+

+

+

+

+

16.

Didactica limbii rоmАпе II
Didactica matematicii I
Didactica matematicii II
Didactica istoriei
Didactica educa{iei

1

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

17.

l8.
l9.
20.

21.

tiin{e 9i didactica stii
Didactica educatiei fi zice

J

22.

Zr.

Аrtа plasticё 9i didactica

J

+

+

24.

сurs elementar de matematicё
Literatura репtru copii I
Literatura репtru copii II

J

+

+

+

+

+

J

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

Educatia сепtrаtё ре cel

2

+

+

+

+

+

+

+

slasii de practicd

20

Practica de iniliere in
specialitate
Practica de specialitate

2

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

з0.

Ргасtiса de iпstгuirе l (чаrй)

2

+

+

+

з1.

Practica de instruiгe II (рrоЬе

25.
26.
2,7.

28.
29.

J

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

I)
5,!- -

з4.

Practica de instruire IlI (рrоЬе

J

+

+

+

+

+

+

practica de iпstruirе Iv

2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Practica се апtiсiреаzй

6

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Capitolul Iч. CONDITII ýI MODALITA1I ов OBTINERE А сALIFIсARII
Calificarea iпчё!йtоr se obtine in baza unui рrоgrаm de studii realizatin cadrul unei institutii
de iпчё{6mбпt profesional tehnic postsecundar попtеr{iаr, acreditat sau саrе funclioneazЁ in baza

unei autorizatii provizorii, рiпй la prima promotie de absolvenli.

Calificarea poate fi oblinutй in 4 ani de zile, iпч6}ёmбпt сu frecventй, studii integrate, dac5
sunt acumulate l20 de credite de studii. Procesul de fоrmаrе profesionalй trebuie sй fie organizat

in conformitate cu cadrul поrmаtiч elaborat la nivel nalional: Codul Educaliei ( 20la); Planulсаdru репtru invё!5mбntul profesional tehnic postsecundar gi postsecundar попtеr[iаr in baza
Sistemului de credite de studii transferabile; Regulamentului-cadru de organizare qi func{ionare а

instituliilor de inv6!1mAnt profesional tehnic; Regulamentul de оrgапizаrе а studiilor iniпчйlЁmiпtul profesional tehnic postsecundar si postsecundar попtе(iаr iп baza Sistemului deStапdагd de calificare: invtrJtrtor

Nivelul 5 CNCRM
Domeniul de fогmаrе profesionaltr: Рrеgitirеа саdrеlоr pentru lnstitulii ргimагеАоrоЬаt nrin оМЕСС пr, l878
l8.12.20l 8

credite de studii Transferabile, alte поrmе, саrе reglementeazб diverse aspecte ale fоrmirii
profesionale ?п invйtёmintul profesional tehnic postsecundar qi postsecundar попtеr{iаr.
Fоrmаrеа profesionalЙ in domeniul respecliv de studii se constituie din pregitirea tеоrеtiсй qi
Сеа practicё. Jinбnd cont de specificul activitatrii profesionale, influen{a educativй аsuрrа еlечilоrde vАrstЙ qсоlаrё mic6, stagiile de рrасtiс5 аu uп rоl deosebit iп оЬliпеrеа calificёrii qi cuantificё
un minim de 20 credite de studii.

in scopul fоrmбrii sistemului de competen{e, fоrmаrеа рrоfеsiопаlё se ча realiza in саdrul
оrеlоr teoretice, practice 9i а lаЬоrаtОаrеlоr, in cadrul сёrоrа Se va рuпе accent ре studii de caz gi

simulйri. Se iпсurаjеаzб utilizarea tehnologiilor mоdеrпе: softurilor educa{ionale, platformelor
electronice qi а tehnologiilor educa{ionale avansate, bazate ре metode active qi interactive.

Capitolul v. CRITERII DE EVALUARE А CALIFICARII
Criterii

Nr.
crit.
l

,,

Descriptori

Condi(ii de admitere

sus{inerea examenului de calificare gi/sau а lucrйrii de diplomй рriпModalitatea de ечаIuаrе
final5In scopul ечаluйrii finalitёtiIoг de studiu/rezultatelor invй{йrii ale
acestora, сопfоrm Cadrului Na{ional al Саlifiсйrilоr din Republica(formele de evaluare)3.
4.

Elevii саrе au realizat integral Planul de iпчёtйmбпt sint admi;i lapentru ечаluаrеа fiпаli

Condi(ii de realizare аечаluйrii finaleСеriп{е gепеrаlе fа{i demodalitatea de ечаlчаrе
9i instrumentele utilizateiп ечаluаrе

ordinul directorului, in baza deciziei Consiliului profesoral.

Moldova qi сеrtifiсйrii competentelor profesionale рriпtr-uп act destudii se organizeazб, ехаmепul de calificare, саrе se dеsfЪ;оаrб prin:а) РrоЬа de evaluare sauЬ) Luсrаrеа de diпlоmё.
Nu suntРrоЬа de evaluare va fi organizati combinat (scris/ оrаl qi practic),unde ропdеrеа subiectelor teoretice constituie circa 40%, iar
ропdеrеа subiectelor practice constituie circa 60%. Аrе uп саrасtег
integrat. Nu se rеduсе la гереtагеа uпоr materii invёtate, ci sebazeazб ре situa{ii - рrоЬlеmё 9i studii de cazo саrе permit constatarea
соmреtеп{еlоr Гоrmаtе.

Рriп lцсrаrеа de diрlоmй se ечаluеаzй nivelul de рrеgйtirе аcandidatului la рrоgrаmul de fоrmаrе profesionalй tehnicё
postsecundard sau postsecundarй попtе(iаrй" а capacitёlii acestuia dedocumentare, analiz6, sistematizare, sintetizare, utilizare qi
demonstrare а cunogtinlelor, abilitйlilor qi competen{elorprofesionale. Admiterea сйtrе еlаЬоrаrеа luсririi de diplomй se5.

Сеriп{е gепеrаlе fа{й deечаluаtоri

б.

realizeazб,la сеrеrеа candidatului, media notelor сйruiа la disciplinele
fundamentale qi de specialitate ре parcursul апilоr de studii nu este
mai miсё decAt 8.00. Luсrаrеа de diplomё se еlаЬоrеаzё conformсеriп{еlоr fа{ё de acest 1ip de luсrаrе.
Preqedintele comisiei de ехаmiпаге este rерrеzепtапt al angajatorului,
din domeni ul califi сйгilог profesionale certi fi cate;МеmЬrii comisie de ехаmiпаrе pot fi cadre didactice, specialigti inСеriп{е gепеrаlе fа{i deаtriьчirеа calific5rii

domeniul invйtйmAntului рrimаr.

ordinul de аtrilэuirе а calificёrii se emite in baza deciziei comisiei decalificare, саrе а сопfirmаt, рriп поtё pozitivй, рrеzепtасоmреtеп}еlог рrоfеsiопаlе.

Standard de саltf'iсаге: iпчtrlitоr

Nivelul 5 CNCRM
Dоmепiчl de fоrmаrе profesionali: PTegДtirea саdrеlоr репtru institu{ri ртrlпагеАоrоЬаt оriп оМЕСС пr. 1878 din

18,12,2018l3

Capitolut VI. ASIGURAREA САLIТДТII

In scopul asigurйrii calitatii calificёrii

рrоlёsiопаlе 11з10 iпvdtrdtоr чоr fi valorificate сбtеча

aspecte.

Principii de conceptualizare 9i realizare а рrоgrаmului:l.Actualitatea realizйrilor actuale ale qtiin{elor educa{iei qi сопехе, privind educa{ia qi
dezvoltarea elevului de чOrstё qсоlаrё miсё.
2. Rеlеvап|а calificirii profesionaleарrесiаtё din perspectiva satisfacerii сеriп!еlоr actuale ale

sistemului de invi{йmAnt, politicilor in domeniul educaliei, privind fоrmаrеа personalitёlii

9icetё{eanului, репtru о integrare socialй аrmопiоаsё;

3. Deschiderea ctrtre noile tehnologii, inclusiv cele didactice, саrе sй asigure actualitatea

achiziliilor de сulturё gепеrаIй qi profesionale;
4, Fuпс|iопаlitаtеа con{inuturilor

gi fоrmеlоr de instruire profesionalй, axate ре imbinarea

pregйtirii teoretice 9i practice, elemente de rеzоlчаrе а рrоЬlеmеlоr rеаlе din practica
educa{ionalё.

Condi{ii de asigurare а caliti{ii:l. Climat academic axat ре un sistem de valori autentice, exigen!й 9i responsabilitate didacticй

9i

civicй;2. Rеsursе umапе de calitate, саrе sё соrеsрuпсlй cerinlelor legale fа!й deрrеgйtirеа qi calificarea

personalului didactic;
3. Resurse logistice corespunzйtoare fоrmбrii ргоfеsiопаlе de calitate.

Sistem de аsigurаrе а calitйfii:Рrеzеп{а iп instituliile de iпчЁ!йmiпt а uпui sistem de asigurare а calitёlii, cu structuri lanivel institu{ional, la nivel de seclie 9i catedrй.
Aplicarea uпоr Strategii de asigurare а calitйlii, рriп mecanisme de monitorizare acalitёlii qi
metodologii de evaluare а calitatii, cu accent ре autoevaluarea реrтпапепtё, evaluarea iпtеrпё

periodicй qi evaluarea ехtеrпё сопfоrm metodologiei ANAcEc, sau agentiilor recunoscuteinterna!ional.

Standard de са|ifiсаrе, iпчД|Дtоr

Nivelu| 5 CNCRM

Domeniul de fоrmаrе рrоfеsrопаlё: Рrеg[tirеа саdrеlоr репtrч institutii рrimаrедпгоЬаt orin оМЕСС пr, l 878 din l 8, 12,201814