CODING EXPRESS
ÕPETAJAJUHEND
45025
LEGOeducation.com

Sisukorralehelenaasmiseks klõpsakeavaleheikoonil

SISUKORDÕPPETUNNID
Õpetajajuhendi sissejuhatus .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

3Õppetabel .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

7

Algajatele – Esimene reis .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

9

Punaste ja roheliste mänguklotsidega tutvumine

Lisad .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

26

Algajatele – Rongihelid .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

11

Käsujada moodustamine ning siniste,kollaste ja valgete mänguklotside kasutamine

Kesktase – O-kujuline rada .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

13

Tsüklid ja O-kujuline rada

Kesktase – Y-kujuline rada .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

15

Tingimuslaused ja Y-kujuline rada

Kesktase – Tegelaskuju – Röövik (rakendus) .  .  .  .  .  .  .

17

Loo jutustamine ning sotsiaalne ja emotsionaalne areng

Kesktase – Muusika– Loomade kontsert (rakendus). .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

20

Ideede genereerimine ja väljendamine digitaalsete
tööriistade abil

Edasijõudnutele – Reis
– Probleemid teel (rakendus). .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

22

Probleemide lahendamise harjutamine

Edasijõudnutele – Matemaatika– Vahemaa (rakendus) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

24

Prognoosimine ja vahemaade mõõtmine

2

SISSEJUHATUS

CODING EXPRESS
Õpetajajuhendi sissejuhatus
Kellele materjal mõeldud on?
Coding Express õpetajajuhend on loodud selleks, et aidata eelkooliealiste laste õpetajatel
arendada lastel arusaamist põhjus-tagajärgseostest, tutvustada programmeerimisealgtõdesid, näiteks käsujadade loomist, tsüklite määramist ja tingimuslauseid.
Nende õppetundidega toetate laste õppimist, aidates neil harjutada esmaseid
programmeerimisoskusi, näiteks probleemide lahendamist, analüütilist mõtlemist ning
digitaalsete tööriistade kasutamist ideede genereerimiseks ja väljendamiseks. Samas areneb
ka varajane kõne- ja kirjaoskus.

Vaata videot

Milleks see mõeldud on?
Koolieelikutele mõeldud Coding Expressi komplektiga saab sobivate teemade kaudu
märkamatult edasi anda programmeerimise algoskusi. Kui lapsed komplektiga töötades
ehitavad rongi ja rongiraja, paigutavad mänguklotse ja mõjutavad rongi tegevust, siis
kasutavad nad ideede genereerimiseks ja väljendamiseks intuitiivselt analüütilist mõtlemist.
Coding Express õpetajajuhend pakub vahvaid ja kaasahaaravaid lahendusi
programmeerimise alustõdede uurimiseks. õpetajajuhendi abil saate hõlpsamalt viia läbi
algajatele mõeldud programmeerimistunde, mis ärgitavad lapsi tänu erineva kujuga raudteede
ehitamisele mõtlema nagu digitaalajastu õppijale kohane. Kõige olulisem on see, et needfüüsilised ja digitaalsed õppetunnid toetavad laste loovust, koostöö- ja suhtlusoskust ning
arendavad seega probleemilahendamise oskusi.

©2018 The LEGO Group.

3

SISSEJUHATUS

Mis see on?
Coding Expressi komplekti kuulub 234 klotsi ja järgmised abimaterjalid.
1.	 Tegevuskaart „Hakkame pihta“
Need viis lühijuhist aitavad lastele komplekti osi tutvustada: rongimootor, raudteerööpad
ja mänguklotsid.
2.	Sissejuhatav materjal
Täielik ülevaade Coding Expressi lahendusest, rakendusest, ehituskaartidest; sellest, kuidas
rongimootorit käivitada ja kust õpetajajuhendit alla laadida.
3.	Coding Expressi plakat
Annab ülevaate mänguklotside käitumisest ja inspiratsiooni raudteerööbaste erimoel paigutamiseks.
4.	Kuus ehituskaarti
Kahepoolsetel kaartidel on kujutatud erinevad näidismudelid; kaardi rohelisel poolel on
lihtsam ja sinisel poolel pisut keerulisem mudel.
45025_Booklet.indd 1,3

AGES 2-5

FOR 3-6 CHILDREN• The building cards provide inspiration to help
the children build their models.
Green cards – less challenging models.
Blue cards – more challenging models.

Artwork Supply: ASV
Artwork Designer: NNM• They can also design and build their own
unique models.

UV - Whole
UV - Partial
Water BasedVarnish

CODING EXPRESSPROGRAM EXPRESSZ
DIGI-ZUG
ĀTRĀ PROGRAMMĒŠANA
L’EXPRESS DU CODAGE
デュプロ® プログラミングトレインセット
EXPRESSO DA PROGRAMAÇÃO ПРОГРАММИРУЕМЫЙ ЭКСПРЕСС

Status for this Print
Contract Proof

Five steps to a great start:
1 Demonstrate how to lay the track pieces.
Let the children discover the different
shapes the tracks can make. Encouragethem to experiment with the track switches
and red rail stoppers. Have them build a
track with three or four different end points.
2 Choo-choo! Introduce the train engine.
Demonstrate how to start and stop theengine, then have each child take a turnstarting and stopping it. Show them how tomove the engine from one end of the track
to the other so that everyone can have aturn.

LEARNING OBJECTIVES

Art no. 45025 v29_v39
Materiale no.: 6253034
LE Preschool poster (A2 420x594)
CYAN MAGENTAYELLOW BLACKTEACHER TIPSGETTING STARTED
CODING EXPRESS
45025

This Getting Started activity card will help you introduce
the Coding Express set to your preschoolers. The
activities are designed to familiarize children with theunique elements of the set, which include a train engine
and action bricks. After completing some or all of these
activities, you can download the Teacher Guide for morein-depth activities related to early coding skills.

3 Show the children how to position the action
bricks along the train track. Ask them to lay
one of the action bricks on the track andthen start the engine. Have them describe(Visual Master)

Textmaster(Contents of text & barcode)

what they observe when the engine goesover the action bricks. Repeat this for all of
the action bricks and then let the children
experiment with the bricks in free play.

Approved by:Marketing Lead(acc. Artwork Checklist)

Design Lead(acc. Artwork Checklist)

4 Show the children the building cards one ata time and ask them to describe what theysee. Ask whether they have been to any ofthe places shown on the cards and torecount their experiences. Have the children
work together to build at least three of theplaces shown on the building cards.

CMA Creative(acc. Final Layout)

GPM-NP(Graphic Artwork)

Text(Legal text, translations)

Prepress(Barcode, Preflight)

GGQ(Visual Graphic Quality)

5 Now put all of the pieces together! Ask
the children to place their models along the
track. Encourage them to use the engine
and the action bricks to transport figures toand from the different destinations along
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

1

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

2

12
12
0
4

LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20180221V1

9
14

2
0

3

10
8
2
4

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Poster.indd 1

1

6/7/18 5:48 PM

Less challenging
EinfachMoins difficile
Meno impegnativo
Más sencillo
Menor desafio
Kevésbé nehéz
Zema sarežģītības pakāpe
较低难度
難易度低め
Менее сложные

4
5

245025_Inbox Card_2.indd

5/21/18 1:10 PMPM
5/21/18 1:09

45025_Inbox

3

Card_2.indd

Push-and-Go
Tekan-dan-Jalan
Tolak dan Mula
Push-And-Go
押すと動き出す
Push-and-Go
Iedarbināšana pastumjot Инерционный двигатель
推动— —让火车自动前行

Action Bricks
Funktionsbausteine
Briques d’action
Mattoncini multifunzione
Ladrillos de acción
Peças de AçãoInteraktív elemek

1

Aktivitātes klucīši
感应积木
Bata Aksi
Bata Tindakan
アクションブロックАктивные кубики

LEGO and the LEGO
logo are trademarksof the/sont des marques
son marcas registradasde commerce du/de LEGO Group. ©2018
The LEGO Group. 6253038

TEACHER TIPSGETTING STARTED

to help• The building cards provide inspiration
the children build their models.
models.
Green cards – less challenging
Blue cards – more challenging models.
their own
• They can also design and build
unique models.

CODING EXPRESS
45025

Speaker
Lautsprecher
Haut-parleur
Altoparlante
AltavozColuna10/29/18 5:59 PM

HangszóróSkaļrunis扬声器
Pembesar Suara
スピーカーДинамикColour Sensor
Color Sensor
Farbsensor
Capteur de couleur
Capteur de couleursSensore di colore
Sensor de color
Sensor de Cor
Színérzékelő
Krāsu sensors
色彩传感器Sensor Warna
カラーセンサーДатчик цвета

Light
Licht
Lumière
Luce
Luz
Fény

Gaisma
指示灯
Lampu
ライト
Свет

AGES 2-5

let’s build on every
child’s natural curiosity

FOR 3-6 CHILDREN

will help you introduce
This Getting Started activity card
reschoolers. The
the Coding Express set to your pchildren with theactivities are designed to familiarize
include a train engine
unique elements of the set, whichsome or all of theseand action bricks. After completing
Teacher Guide for more
activities, you can download thecoding skills.
in-depth activities related to early

LEARNING OBJECTIVESFive steps to a great start:pieces.
1 Demonstrate how to lay the track
erent
Let the children discover the diffshapes the tracks can make. Encourageswitchesthem to experiment with the trackbuild aand red rail stoppers. Have themend points.
track with three or four different
engine.
2 Choo-choo! Introduce the train
theDemonstrate how to start and stopa turnengine, then have each child takehow tostarting and stopping it. Show them
the track
move the engine from one end of
have ato the other so that everyone canturn.
the action
3 Show the children how to position
them to lay
bricks along the train track. Ask
andone of the action bricks on the trackdescribe
then start the engine. Have themgoeswhat they observe when the engine
for all ofover the action bricks. Repeat thischildrenthe action bricks and then let theplay.
experiment with the bricks in freecards one at
4 Show the children the building
what theya time and ask them to describe
to any ofsee. Ask whether they have beentothe places shown on the cards andthe children
recount their experiences. Haveof thework together to build at least threeplaces shown on the building cards.
Ask
5 Now put all of the pieces together!
along thethe children to place their models
enginetrack. Encourage them to use thefigures toand the action bricks to transport
along
and from the different destinations
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Stop
AnhaltenArrêt
ParadaParar
Apstāšanās
停止
Berhenti
停止するОстановка

RefuelChange direction
Light on/off
Sound
AuftankenÄndern der Fahrtrichtung
Licht ein/aus
Geräusche
Plein
Changement de direction
Lumière allumée/éteinte
Son
Carburant
Cambia direzione
Luce accesa/spenta
Suono
Rifornimento
Cambio de sentido
Luz
SonidoRepostaje
Mudar a direção
Luz ligar/desligar
Som
Reabastecer
Irányváltás
Fény ki/beHangÜzemanyag feltöltés Gaismu ieslēgšana/izslēgšana
Kustības virziena maiņa
Skaņa
Degvielas uzpilde
改变火车运行方向
灯光开/关
声音
加油
Ubah arah
Lampu hidup/matiSuara
Isi ulang
進行方向を変える
ライト オン/オフ
BunyiИзменение направления движения
Isi SemulaВключение/выключение света
音
燃料を入れるЗвукЗаправка
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Teaching Material
Material für Erzieher
Supports pédagogiques
Matériel didactiqueMateriale didattico
Material didáctico
Material Didático
Oktatási anyagok
Mācību materiāls教材Учебные материалы

CODING EXPRESSTEACHER
GUIDE
45025
LEGOeducation.com

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Booklet.indd 5-6

11/7/18 10:04 AM

Ja veel – Coding Expressi rakenduse saab App Store‘ist ja Google Playst tasuta alla laadida.

Kuidas õppe-eesmärgid saavutatakse?
Õppetundide strateegilised küsimused aitavad lastel programmeerimistõdedega tutvuda
ja vastavad oskused omandada. LEGO® DUPLO® ehitustegevused aga arendavad loovust,uudishimu ning innustavad uurima ja avastama.
Coding Express õpetajajuhend sisaldab nelja füüsilise õppetunni ja nelja rakendusepõhise
õppetunni materjale.
• Füüsilised õppetunnid on mõeldud selleks, et aidata lastel mõista programmeerimisealgtõdesid: käsujadade moodustamine, tsüklite määramine, tingimuslaused (kui...siis...).
• Rakendusepõhistes õppetundides kasutavad lapsed füüsiliste õppetundide käigus
ammutatud teadmisi ja harjutavad oskusi põnevamal viisil. Peamisteks õppevaldkondadeks
on muusika, tegelaskujud, reisimine ja matemaatika.

©2018 The LEGO Group.

More challenging
Anspruchsvoll
Plus difficile
Più impegnativo
Más complicado
Maior desafio
Nagyobb kihívást jelent
Augsta sarežģītības pakāpe
较高难度
難易度高め
Более сложные

LEGOeducation.com/Preschoolsupport

On/offIeslēgt/izslēgt
Ein/Aus
开/关
Marche/arrêt
Hidup/mati
Encendido/apagado Buka/Tutup
Ligado/Desligado
オン/オフ
Be/ki
Вкл./выкл.

Motor
MoteurMotoreMotors电机モーターДвигатель

2

4

SISSEJUHATUS

Sisukorrast leiate iga õppetunni teema lühikirjelduse. Õppetunnid on läbimiseks vajalikeoskuste taseme alusel tähistatud järgmiselt: algajatele, kesktase ja edasijõudnutele.
Õppetunde saate vabalt valida ja kohandada, lähtudes sellest, mis teie juhendatavatele
koolieelikutele kõige sobilikum on. Lühivideod annavad õppetundidest hea ülevaate ningpeaksid hõlbustama tundide ettevalmistamist ja läbiviimist.

Vaata videotÕppetunni ülesehitus
Tundide ülesehitus põhineb loomuliku õppimisprotsessi mudelil, mis soodustab häidõpitulemusi. Õppetundide kolm esimest faasi – huvi tekitamine, uurimine ja selgitamine –saab läbida ühe tunniga. Kinnistamise faas on pisut keerulisem ja selle võib läbida eraldi
tunnis. Hindamise faasis tehakse õppetundides omandatud oskustest kokkuvõte.

Huvi tekitamine
Huvi tekitamise faasi eesmärk on äratada lastes mängude, lühilugude ja arutelude
abil uudishimu, aktiveerida olemasolevad teadmised ja valmistada neid etteuueks õppimiskogemuseks.

Uurimine
Selles etapis saavad lapsed vahetu ehituskogemuse. Samal ajal kui nende käed
tegelaskujude, kohtade ja objektide mudeleid kokku panevad, korrastab ja talletab aju
vastavate struktuuridega seotud uut teavet.

Selgitamine
Selgitamisfaasis saavad lapsed tehtut peegeldada ning õppetunni uurimisfaasis kogetut
arutada ja teadmisi vahetada.

Kinnistamine
Selle faasi uued ülesanded põhinevad õppetunni eelmistes osades käsitletud mõistetel.
Need täiendavad tegevused annavad lastele võimaluse värskelt omandatud teadmisi
rakendada ja õpitut kinnistada.

©2018 The LEGO Group.

5

SISSEJUHATUS

Hindamine
Coding Expressi õppetunnid on välja töötatud järgmiste institutsioonide/programmide
teadus-, matemaatika- ja tehnoloogiateemalistele juhistele tuginedes: National Association
for the Education of Young Children (NAEYC), Head Start ja 21st Century Early Year Learning
skills (P21).
Õppetabel ja 21. sajandi õppimisoskuste raamistik annavad ülevaate õpiväärtustest, millestõpetajajuhendis läbivalt räägitakse. Õppetunnimaterjalide lõpus toodud õppe-eesmärkide
abil saate otsustada, kas lapsel arenevad asjakohased oskused. Punktid tähistavad oskusi või
teavet, mida õppetunnis omandatakse või tutvustatakse.

©2018 The LEGO Group.

6ÕPPETABELMATEMAATIKA(NAEYC ja Head Start)

Algajatele

Kesktase

Matemaatika

Teekond

Muusika

Tegelaskuju

Y-kujuline rada

TABEL

RongihelidÕPPE-Esimene reis

CODING EXPRESS

O-kujuline radaÕPPETUNNID

Edasijõudnutele

Loendamine arvude nimetusi kasutades; komplekti kuuluvate objektide arvu
tuvastama hakkamine
Arvude või sündmuste järjestamineMõõtmisega tutvumine ning tavaliste ja ebatavaliste mõõtmisvõtete kasutamine

TEADUS JA
TEHNOLOOGIA

Tehnoloogiaga seotud mõistete kohta küsimuste esitaminePõhjuslike seoste leidmine
Prognooside tegemine
Probleemide lahendamine strateegiate ja planeerimise abilKÕNE- JA KIRJAOSKUS
NING SOTSIAALNE JA
EMOTSIONAALNE ARENG

Ideede genereerimine ja väljendamine digitaalsete tööriistade ja tehnoloogia abilMõtete, ideede ja arvamuste väljendamine
Jälgimine ja kirjeldamine
Emotsioonide tuvastamine ja nimetamine
Teise inimese tunnete mõistmine
Enda mõtete ja tunnete väljendamineMõistmine, kuidas kellegi tegevus teisi mõjutada võib©2018 The LEGO Group.

721. SAJANDI OSKUSED (P21)– VARAJANE ÕPE– käsitletakse täielikult– käsitletakse osaliselt

Algajatele

Kesktase

Matemaatika

Teekond

Muusika

Tegelaskuju

Y-kujuline radaÕPERongihelid

VARAJANE

Esimene reis

21. SAJANDI OSKUSED (P21)

O-kujuline radaÕPPETUNNID

Edasijõud­nuteleLoovus ja innovatsioon
Kriitiline mõtlemine ja probleemide lahendamine
Suhtlemine
Koostöö
Paindlikkus ja kohanemisvõime
Algatusvõime ja enesejuhtimine
Sotsiaalsus ja kultuuridevahelisus
Tulemuslikkus ja kohusetundlikkus
Eestvedamine ja vastutus
Info- ja meediapädevus
Lisateavet leiate 21. sajandi oskuste veebisaidilt.

©2018 The LEGO Group.

8

ALGAJATELE – TUNNIKAVA

Algajatele – Esimene reisÕPPE-EESMÄRGID

Kuni kuuele lapsele

Vajalikud materjalid Coding Expressi komplekt (45025)
Sõnavara: mänguklots, peatus, sihtkoht, enamik, raudteejaam, reis
Huvi tekitamine
Küsige lastelt, kas nad on kunagi sõitnud rongi, metroo või trammiga.
Kuhu nad sõitsid?
Öelge, et hakkate mängima mängu „Rong see sõitis tsuhh-tsuhh-tsuhh“.
• Paluge lastel ritta võtta ja panna käed enda ees oleva inimese õlgadele.
• Selgitage, et kui ütlete „lähme“, tuleb liikuda ruumis ringi nagu tsuhh-tsuhh-rong, ja kui ütlete„punane tuli“, siis tuleb rongi hoogu maha võtta ja peatuda.
• Mängige seda tsuhh-tsuhh-rongimängu paar vooru.

Mida lapsed õpivad?
• Mänguklotside
funktsioonide mõistmine• Eri tüüpi klotside kasutamisepõhimõtete mõistmine• Mänguklotside abilülesannete täitmine

Vaata videot

Uurimine• Paluge rühmadel valida ehituskaart ja ehitada mõni selle küljel näidatud mudel.
• Kui lapsed on ehitamise lõpetanud, paluge neil üheskoos ehitada kahe avatud otsaga rada.
• Veenduge, et rada on piisavalt pikk ning mahutab ära rongijaama ja sihtkohad (soovitav on
kasutada kaheksat raudteeosa).
• Pange rongijaam tööle ja kasutage reisijana LEGO® DUPLO® tegelast.
• Öelge lastele, et reisija soovib sõita sadamasse kala püüdma.
• Kas aitaksite tal sadamasse jõuda?

Nõuanne. Lapsed ei pea ehitama tingimata nii, nagu on näidatud ehituskaardil. Nad võivad
luua sellise sihtkoha, nagu ise soovivad.

Järgneb >©2018 The LEGO Group.

9

ALGAJATELE – TUNNIKAVA

Lapsed peatavad rongi tõenäoliselt kolmel järgmisel moel.
• Käeliigutusega, nagu õpiti sissejuhatavate tegevuste käigus
• Punase mänguklotsi abil
• Punase stopp-klotsi abil

Selgitamine
Näidake kolme erinevat rongi peatamise viisi.
Rääkige lastele punastest mänguklotsidest.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Mitut punast mänguklotsi kasutasite?
• Kuhu paigutasite punase(d) mänguklotsi(d) ja miks?
• Kus rong peatus?

Kinnistamine
Julgustage lapsi ehitama pikemat rada, millel on rohkem peatusi.
Püüdke tekitada huvi rööbastel roheliste mänguklotside kasutamise vastu.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Mida nägite, kui rong üle roheliste mänguklotside sõitis?
• Kuidas aidata rongil tagasi jaama jõuda?

Hindamine
Hinnake laste oskuste arengut, jälgides nende juures järgmist:• Põhjuslike seoste leidmine• Objektide ja sündmuste jälgimine ja kirjeldamine• Teaduse ja tehnoloogiaga seotud mõistete kohta küsimuste esitamine©2018 The LEGO Group.

10

ALGAJATELE – TUNNIKAVA

Algajatele – Rongihelid
Kuni kuuele lapsele

Vajalikud materjalid Coding Expressi komplekt (45025)
Sõnavara: lähenemine, kütusepaagi täitmine, bensiinijaam, reageerimine, kirjeldamine
Programmeerimise mõisted: Käsujada - järjekord, mille alusel arvuti käske rakendab

ÕPPE-EESMÄRGID
Mida lapsed õpivad?
• Mänguklotside
funktsioonide mõistmine• Mänguklotside abil ülesannete täitmine• Rongi teekonna määramine(järjestamine/käsujada
moodustamine)

Huvi tekitamine
Küsige lastelt, kas nad on kunagi käinud raudteejaamas.
Paluge jutustada, mida nad seal nägid.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Kuidas aru saada, et rong läheneb? (Rongid annavad vastavat signaali, et hoiatada inimesi
rongi lähenemisest.)• Mis pani rongi liikuma? (Rongid kasutavad liikumiseks eri allikatest pärit energiat, näiteks
puitu, elektrit, kütust jne).
Öelge neile, et mängite veel ühte rongimängu!
Paluge lastel ritta võtta ja panna käed enda ees oleva inimese õlgadele – nagu nad seda
ennegi tegid.
Selgitage, et kui ütlete „kollane tuli“, tuleb teha rongihäält (tsuhh-tsuhh) ja klassiruumis
ringi liikuda.
Kui ütlete „sinine tuli“, siis tähendab see seda, et rong vajab kütust, liikumine tuleb peatadaning teha kütusepaagi täitmiseks voolamishäält.

Vaata videotNõuanne. Kui lapsed on selleks valmis, muutke mängu keerukamaks – lisage punaseid jarohelisi tegevusi rongimängust, mida mängisite eelmises algajate õppetunnis.

Uurimine
Laske rühmadel valida ehituskaart ja ehitada mõni selle küljel kujutatud mudel (nt piknikuala,bensiinijaam või rong).
Kui lapsed on ehitamise lõpetanud, paluge neil üheskoos ehitada kahe avatud otsaga rada(soovitav on kasutada kaheksat raudteeosa).
Paneme rongi käima!
Järgneb >©2018 The LEGO Group.

11

ALGAJATELE – TUNNIKAVA

Kasutage reisijatena LEGO® DUPLO® tegelasi.
Öelge lastele, et reisijad soovivad minna piknikualalt bensiinijaama.
Kas aitaksite neil bensiinijaama jõuda?

Selgitamine
Rääkige lastele mänguklotsidest.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Kuhu paigutasite sinise(d) mänguklotsi(d) ja miks?
• Kuhu paigutasite kollase(d) mänguklotsi(d) ja miks? (Proovige see siduda uuesti huvi
tekitamise faasi aruteluga; rongi hoiatussignaal.)• Palun kirjeldage rongi teekonda. (Näiteks: rong alustas teekonda... ja möödus... ja peatus...)Kinnistamine
Julgustage lapsi ehitama pikemat rada, millel on rohkem peatusi.
Innustage neid kasutama eri mänguklotse sobivates kohtades.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Mis juhtus, kui rong sõitis üle valge klotsi?
• Mõelge sellele, kuidas te mänguklotsid ja mudeli rajale paigutasite. Palun kirjeldage
rongi teekonda.
Valge mänguklots lülitab rongi tule sisse ja välja. Trükkige tunnelipilt välja ja asetage see üle
raudtee (vt näidet külgribal). Asetage valged mänguklotsid kummalegi poole tunnelit ja palugelastel jälgida, mis juhtub, kui rong tunnelist läbi sõidab.

Hindamine
Hinnake laste oskuste arengut, jälgides nende juures järgmist:• Põhjuslike seoste leidmine• Arvude või sündmuste õigesti järjestamine• Objektide ja sündmuste jälgimine ja kirjeldamine• Teaduse ja tehnoloogiaga seotud mõistete kohta küsimuste esitamine©2018 The LEGO Group.

12

KESKTASE – TUNNIKAVAKesktase – O-kujuline rada – tsüklite määramine
Kuni kuuele lapsele

ÕPPE-EESMÄRGID
Mida lapsed õpivad?
• O-kujulise raja kasutamine
korduvate jadade jaoks• Eri kujuga raudteede võrdlemine ja
nende kasutamine

Vajalikud materjalid Coding Expressi komplekt (45025)
Sõnavara: jooksul, iga päev, iga nädal, tihti, tavaliselt
Programmeerimise mõisted: Tsüklite määramine – mingi koodiosa kordamine teatud arv
kordi, kuni protsess on läbitud.

Huvi tekitamine
Küsige lastelt, kas nad teevad midagi mitu korda päevas või nädalas (nt hammaste pesemine,
duši all käimine, oma toa koristamine).
Öelge lastele, et mängite veel ühte mängu!
Moodustage ringis seistes hüppamise, jooksime, tagurpidi käimise, tantsimise, väntamise või
muu tegevuse jada.
Paluge lastel tehtut jäljendada ja tegevustejada korrata (tsüklina) vähemalt kaks korda.

Vaata videotNõuanne. Nooremate laste ja algajate puhul on soovitav kasutada üht kuni kaht tsüklit.
Uurimine
Paluge lastel kombineerida kaardus ja sirgeid rööpaosi ning moodustada O-kujuline raudtee(soovitav on kasutada kuut kõverat ja nelja sirget osa).
Laske lastel ehituskaarte kasutades ehitada kaks kuni kolm kohta, mida rongiga külastada (vtküljeribal toodud näidet).
Lähme ühepäevareisile!
Kasutage reisijatena LEGO® DUPLO® tegelasi.
Öelge lastele, et reisijad soovivad sõita metsa piknikku pidama ja külastada kaunist lossi.
Kas aitate reisijatel rongiga metsa ja lossi juurde sõita?

Järgneb >©2018 The LEGO Group.

13

KESKTASE – TUNNIKAVANõuanne. Tuletage lastele meelde, et nad kasutaksid mänguklotse, mis võimaldaks rongil
igas peatuses peatuda. Julgustage kasutama siniseid mänguklotse peatuste jaoks, kust saabjooki, vett või kütust.

SelgitamineÖelge lastele, et väljasõit meeldis reisijatele nii väga, et nad tahavad veel minna!
Rääkige lastele, kuidas nad saavad aidata seda soovi täita.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Kas saate aidata reisijatel uuesti sõitma minna? Kuidas? (O-kujulise rajaga luuakse tsükleid).
• Milliseid mänguklotse kasutate ja miks?

Kinnistamine
Innustage lapsi ehitama kahe avatud otsaga raja kõrvale O-kujulist rada.
Rääkige, mis vahe on kahel eri tüüpi rajal.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Mille poolest need kaks rajatüüpi erinevad?
• Kas kahe avatud otsaga raja puhul on võimalik sama teekonda korrata? Miks? Miks mitte?

Hindamine
Hinnake laste oskuste arengut, jälgides nende juures järgmist:• Objektide ja sündmuste jälgimine ja kirjeldamine• Teaduse ja tehnoloogiaga seotud mõistete kohta küsimuste esitamine• Põhjuslike seoste leidmine©2018 The LEGO Group.

14

KESKTASE – TUNNIKAVAKesktase – Y-kujuline rada – Tingimuslaused

ÕPPE-EESMÄRGID

Kuni kuuele lapsele

Mida lapsed õpivad?
• Mõistmine, et Y-kujuline rada pakub
eri võimalusi• Lahenduste väljamõtlemine
ja optimeerimine• Oskus võrrelda eri kujuga rongiteid
ja neid kasutada(käsujada moodustamine, tsüklite
määramine, tingimuslaused).

Vajalikud materjalid Coding Expressi komplekt (45025)
Sõnavara: kui-siis-tingimuslause, juht, signaal, osutamine, lülitamine
Programmeerimise mõisted: Tingimuslaused – kui-siis-laused, mis määravad
koodi rakendamise.

Huvi tekitamineÖelge lastele, et nad hakkavad mängima värviliste piletitega mängu. Valige klassiruumis
vähemalt kolm kohta, mida kasutada rongijaamana.
Las lapsed valivad jaamadele nimed oma lemmikkohtade järgi (nt mänguväljak, lõbustuspark).
Paigutage peatustesse eri värvi klotsid ja kasutage sama värvi klotse piletitena.
Võite ise mängida piletimüüjat ja müüa lastele pileteid kohtadesse, kuhu nad sõita soovivad.
Pileteid andes tutvustage kui-siis-lausete kasutamist (näiteks: kui teil on punane pilet,
siis sõidate...).
Paluge lastel liikuda sihtkohta ja kontrollida, kas klotsi värv on sama, mis nende pileti värv.

Vaata videot

Uurimine
Nüüd hakkavad lapsed looma enda värviliste piletite mängu!
Näidake Y-kujulist rada ja üleminekuga rada.
Paluge ehitada sarnane Y-kujuline rada ja vähemalt kaks peatust (vt näidet külgribal).
Selgitage, et peatuste tähistamiseks tuleb kasutada eri värvi klotse, nii nagu nad justmängus tegid.
Otsustage, kes lastest hakkab piletimüüjaks ja jagab klotsidest rongipileteid.
Laske igal lapsel LEGO® DUPLO® tegelane rongi panna ja piletile vastavasse
sihtkohta sõidutada.
Ärge unustage küsida, kuhu kellegi tegelane sõidab.

Järgneb >©2018 The LEGO Group.

15

KESKTASE – TUNNIKAVANõuanne. Tuletage lastele meelde, et nad peavad rongi suunamiseks kasutama rongi raja
punast lülitit. Samuti tuletage neile meelde, et rongi peatamiseks tuleb kasutada mänguklotse.
Kasutage pärast pileti andmist kui-siis-lauset.

SelgitamineÖelge, et rongid annavad signaaliga märku sellest, kuhu nad sõita soovivad.
Selgitage, et see on nagu värviliste piletite kasutamine, et öelda, kuhu keegi sõita soovis.
Rääkige lastele, kuidas rongid teateid/signaale annavad.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Milliseid helisid rong tekitada võib? (Tehke rongihäält „tsuhh-tsuhh“.)• Kas rongid saavad edastada teateid helisignaali andmata? (nt tulede vilgutamisega,
värvisignaaliga või kujunduselementidega)• Millist tüüpi signaal on teie arvates parim? Miks?

Kinnistamine
Julgustage lapsi kasutama mõlemat rajaüleminekut, et ehitada kolme otsaga või
Q-kujulist rada.
Rääkige logistikast, mis seondub seda tüüpi rajal rongi juhtimisega.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Kuidas anda signaale/teateid nüüd, kui teil on rohkem sihtkohti?
• Kuidas aidata rongil tagasi sõita ja teistes peatustes peatuda? (Kasutades
rohelist mänguklotsi.)

Hindamine
Hinnake laste oskuste arengut, jälgides nende juures järgmist:• Teaduse ja tehnoloogiaga seotud mõistete kohta küsimuste esitamine• Objektide ja sündmuste jälgimine ja kirjeldamine• Põhjuslike seoste leidmine©2018 The LEGO Group.

16

KESKTASE – TUNNIKAVAKesktase – Tegelaskuju – Röövik

ÕPPE-EESMÄRGID

Kuni neljale lapsele

Mida lapsed õpivad?
• Mõistmine, et mänguklotside
käitumist saab rakenduse abil muuta• Erinevate emotsioonide äratundmine ja mõistmine• Rakenduse abil lugude jutustamine

Vajalikud materjalid Coding Expressi komplekt (45025), Coding Expressi rakendusSõnavara: kurbus, viha, aevastamine, kleit, tervislik, piilumine
Huvi tekitamine
Lugege lastele lugu väikesest röövikust.

Elas kord röövik, kes armastas kõiksuguseid värve ja kandis alati värvikirevaid
riideid. Ta läks lasteaeda, nagu teiegi! Lasteaias meeldis talle kõige rohkem mängida
peitust ja ta armastas ka oma sõpradega maiustada. Mõnikord väsis ta aga pikast

Vaata videot

mängimisest nii ära, et muutus tujutuks. Hea tuju tagasisaamiseks oli kõige parem
lasta tal pisut tukkuda. Talvel jäi röövik mõnikord haigeks. Õpetaja hoolistes temaeest alati kenasti, pühkis nina puhtaks ja andis juua.

Nõuanne. Võite seda lugu vabalt oma klassile kohandada.

Järgneb >©2018 The LEGO Group.

17

KESKTASE – TUNNIKAVA

Uurimine
Tahaksin sellest väikesest röövikust rohkem teada, kas teie ka?
Ehitame rööviku!
Ehitage röövik ja raudtee.
Nüüd proovige rakendust kasutada.
Asetage röövik rajale ja laske lastel uurida eri nuppude funktsioone.
Asetage rajale üks mänguklots igast värvist.
Laske lastel kordamööda rakendust kasutada ja röövikut juhtida.
Mis juhtub, kui röövik eri mänguklotsidest möödub?

Selgitamine
Rääkige lastega emotsioonidest, mida nad rakenduses nägid.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Milliseid emotsioone te rööviku näoilmest ära tundiste?
• Miks ta oli kurb, vihane, rõõmus või vallatu?
• Kas saakiste luua LEGO® klotsidest või millestki muust midagi, mis röövikulerõõmu valmistaks?

Kinnistamine
Innustage lapsi looma mudeleid, mis sobiksid rööviku emotsioonidega.
Kombineerige mudeleid ja jutustage lugu!
Rääkige lastele, kuidas olla hea sõber.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Kui sõber on kurb, siis kuidas saame teda rõõmustada?
• Kuidas saame sõbra eest hoolitseda, kui ta on haigestunud?
• Kuidas olla hea mängukaaslane ja sõber?

©2018 The LEGO Group.

18

KESKTASE – TUNNIKAVA

Hindamine
Hinnake laste oskuste arengut, jälgides nende juures järgmist:• Mõtete, ideede ja arvamuste väljendamine• Ideede genereerimine ja väljendamine digitaalsete tööriistade ja tehnoloogia abil• Põhjuslike seoste leidmine• Teise inimese tunnete mõistmine• Enda mõtete ja tunnete väljendamine• Emotsioonide tuvastamine ja nimetamine• Mõistmine, kuidas igaühe tegevus mõjutab teisi

Rohkem ideid
Kasutage seda tunniformaati, et luua rakenduses õppetunde teemadel Troll ja Robot. Looge
ise lugusid huvi tekitamise faasi tegelaskujude kohta ja uurige huvipakkuvamaid emotsioone
koos õpilastega.

©2018 The LEGO Group.

19

KESKTASE – TUNNIKAVAKesktase – Muusika – Loomade kontsert

ÕPPE-EESMÄRGID

Kuni neljale lapsele

Mida lapsed õpivad?
• Mõistmine, et mänguklotside
käitumist saab rakenduse abil muuta• Erinevate loomade häälte
ära tundmine• Digitaalsete tööriistade abil lihtsate
meloodiate loomine

Vajalikud materjalid Coding Express (45025), Coding Expressi rakendusSõnavara: loomahääled, komponeerimine, kontsert, meloodia, safari
Huvi tekitamine
Küsige lastelt, kas nad teavad, milliseid hääli loomad teevad.
Paluge neil loomahääli järgi teha.
Valige mõni loomadest rääkiv laul, mida lapsed oskavad, ja laulge seda/tantsige selle saatel.
Öelge lastele, et safaribuss on täna täis lasteaialapsi.
Nad sõidavad kuulama loomade kontserti!
Kas soovite nendega ühineda ja loomadest lauljatega tutvuda?

Vaata videot

Uurimine
Ehitage safaribuss ja raudtee (soovitatav on kasutada O-kujulist rada).
Nüüd proovige rakendust kasutada.
Asetage safaribuss rajale ja võimaldage lastel uurida eri nuppude funktsioone.
Asetage rajale üks mänguklots igast värvist.
Laske lastel kordamööda rakendust kasutada ja bussi „juhtida“.
Mis juhtub, kui buss eri mänguklotsidest möödub?

Selgitamine
Rääkige lastega kostunud helidest.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Mida kuulsite, kui buss üle mänguklotside sõitis?
• Kas need loomahääled olid teile tuttavad?
• Milliste loomade häält kuulsite? (Paluge lastel nimetatud loomad ehitada.)
Paluge lastel paigutada loomad vastava mänguklotsi kõrvale.
Vaadake rakenduse abil, kas hääl läheb kokku ehitatud looma omaga.

Järgneb >©2018 The LEGO Group.

20

KESKTASE – TUNNIKAVA

Kinnistamine
Nüüd saate ise loomakontserdi korraldada!
Laske lastel paigutada klotsid soovikohaselt rajale ja paluge neil ise muusikat luua.
Arutlege lastega loodud muusikapala üle.
Küsige, mida nad tahaksid muusika abil väljendada (nt õnn, põnevus, ilus ilm).
Innustage lapsi loodud muusika saatel laulma ja tantsima.
Lastele võib hea soorituse eest anda pehme kaisulooma või muu mänguasja.

Hindamine
Hinnake laste oskuste arengut, jälgides nende juures järgmist:• Küsimuste „Mis juhtub, kui...“ esitamine• Põhjuslike seoste leidmine• Prognooside tegemine• Arvude või sündmuste õigesti järjestamine• Ideede genereerimine ja väljendamine digitaalsete tööriistade ja tehnoloogia abil• Mõtete, ideede ja arvamuste väljendamine

Rohkem ideid
Kasutage seda tunniformaati, et luua rakenduses õppetunde teemal Muusikaansambel.
Kasutage erinevaid huvi tekitamise faasi aruteludes puudutatud instrumente ja uurige koosõpilastega põnevamaid helisid.
Keerukama muusikatunni jaoks sobib Are you sleeping Brother John? („Sepapoisid“)
1. Eri klotside meloodia uurimine
2. Mänguklotside järjestamine vastavalt laulu viisile.
3. Uue laulu loomine mänguklotside kombineerimise abil.

©2018 The LEGO Group.

21

EDASIJÕUDNUTELE – TUNNIKAVA

Edasijõudnutele – Reisimine – Probleemid teel
Kuni neljale lapsele

ÕPPE-EESMÄRGID
Mida lapsed õpivad?
• Mõistmine, et mänguklotside
käitumist saab rakenduse abil muuta• Tundma erinevaid liiklusmärke• Teel tekkivaid probleemelahendama

Vajalikud materjalid Coding Expressi komplekt (45025), Coding Expressi rakendusSõnavara: meenutama, politseinik, liiklusmärk, potentsiaal, vältima
Huvi tekitamine
Rääkige lastele liikluseeskirjadest.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Kas teate mõnda liikluseeskirja? Millist?
• Miks peame järgima liikluseeskirju?
Öelge lastele, et kõik peavad järgima liikluseeskirju.
Selgitage, et liiklusmärgid on üks vahend inimestele reeglite meenutamiseks.
Näidake komplekti nelja liiklusmärki ja paluge lastel ära arvata, mida need tähendavad.
Öelge, et hakkate mängu mängima!
Paigutage liiklusmärgid klassiruumi eri kohtadesse ja paluge lastel mängida, et nad
juhivad kiirrongi.
Selgitage, et tähistatud alale lähenedes peab kiirust vähendama ja peatuma.
Mängige ise liikluspolitseinikku või paluge seda teha mõnel lapsel.

Vaata videot

Uurimine
Paluge lasterühmadel valida ehituskaart ja ehitada sellel kujutatud mudel.
Laske lastel üheskoos ehitada Y-kujuline rada ja mudelid sellele paigutada.
Paigutage mänguklotsid suvalistele kohtadele rajal.
Nüüd proovige rakendust kasutada.
Asetage rong rajale ja võimaldage lastel uurida eri nuppude funktsioone.
Paneme rongi käima!
Laske lastel kordamööda rakendust kasutada ja rongi „juhtida“.
Mis juhtub, kui rong eri mänguklotsidest möödub?

Järgneb >©2018 The LEGO Group.

22

EDASIJÕUDNUTELE – TUNNIKAVA

Selgitamine
Rääkige lastega probleemidest, mida nad rakenduses nägid.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Mida nägite, kui rong erinevatest peatustest möödus?
• Kuidas te probleemi lahendaksite?
• Milliseid liiklusmärke nende probleemide lahendamiseks vaja oleks?

Kinnistamine
Innustage lapsi mängima ja kõiki liiklusmärke kasutama.
Küsige, kas nad teavad veel asju, mis on olulised liiklusohutuse tagamiseks.
Innustage lapsi looma liiklusmärke või mudeleid, mis aitaks ohutult liigelda.
Paluge neil oma loodu rajale panna ja selgitada, miks nad selle valitud kohta paigutasid.

Hindamine
Hinnake laste oskuste arengut, jälgides nende juures järgmist:• Põhjuslike seoste leidmine• Prognooside tegemine• Probleemide lahendamine strateegiate ja planeerimise abil
• Ideede genereerimine ja väljendamine digitaalsete tööriistade ja tehnoloogia abil

Rohkem ideid
Kasutage seda tunniformaati, et luua rakenduses õppetunde teemadel Reisijad ja Neliaastaaega. Huvi tekitamise faasis rääkige reisijatele vajalikest asjadest ja aastaaegadest.
Uurige koos õpilastega huvitavamaid sihtkohti.

©2018 The LEGO Group.

23

EDASIJÕUDNUTELE – TUNNIKAVA

Edasijõudnutele – Matemaatika – Vahemaa

ÕPPE-EESMÄRGID

Kuni neljale lapsele

Mida lapsed õpivad?
• Vahemaad mõõtma
• Vahemaid võrdlema• Lihtsaid matemaatikatehteid

Vajalikud materjalid Coding Expressi komplekt (45025), Coding Expressi rakendusSõnavara: mõõtmine, vahemaa, samm, võrdlemine, sõiduvahend, tagurpidi
Huvi tekitamine
Rääkige lastele vahemaast.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Kuidas te täna kooli tulite?
• Mis te arvate, miks mõned inimesed tulevad jala või rattaga, aga teised bussiga?
Kas tahaksite mängida?
Valige klassiruumis kaks kohta, mida kasutada rongipeatusena.
Pange peatustele nimed.
Paluge lastel liikuda ühest peatusest teise ja lugeda kokku, mitu sammu selleks kulus.
Võrrelge, mitu sammu eri peatuste vahel on.
Rääkige, milline vahemaa on pikem ja miks.

Vaata videot

Uurimine
Laske lastel valida ehituskaardid ja ehitada üheskoos näidatud mudelid (soovitavalt kolm
mudelit).
Paluge ehitada kahe avatud otsaga rada ja mudelid sellele asetada.
Nüüd proovige rakendust kasutada.
Paneme rongi käima!
Küsige lastelt, mitut numbrit nad rakenduses nägid. Kas nad oskavad loendada väiksemast
arvust suuremani?
Vajutage numbreid ja vaadake, kui kiiresti rong liigub.
Laske lastel valida numbrid, mille abil rong igasse peatusesse jõuaks.

Nõuanne. Enne numbrite mõju katsetamist veenduge, et mootor on rakendusega ühendatud.

Järgneb >©2018 The LEGO Group.

24

EDASIJÕUDNUTELE – TUNNIKAVA

Selgitamine
Rääkige lastele vahemaast.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Miks kasutavad inimesed erinevaid sõiduvahendeid: jalgratas, auto ja lennuk?
• Millisel juhul sõidetakse lennuki või bussiga?
• Millisel juhul minnakse jala või rattaga?

Kinnistamine
Julgustage lapsi rajama rohkem peatusi ja määrama nendevahelisi vahemaid.
Esitage näiteks järgmisi küsimusi:• Milline on lühim/pikim vahemaa eri peatuste vahel ja kui pikk see on?
• Kas kirjeldaksite rongi teekonda? (näiteks: see alustas teekonda..., peatus või möödus...
ja lõpetas sõidu...)Hindamine
Hinnake laste oskuste arengut, jälgides nende juures järgmist:• Loendamine arvu nimede abil, komplekti kuuluvate objektide arvu tuvastama hakkamine• Sündmuste õigesti järjestamine• Tavaliste ja ebatavaliste mõõtmisvõtete mõistmine• Ideede genereerimine ja väljendamine digitaalsete tööriistade ja tehnoloogia abil
• Probleemide lahendamine strateegiate ja planeerimise abil
• Prognooside tegemine• Põhjuslike seoste leidmine

Rohkem ideid
Kasutage seda tunniformaati pikemate vahemaade jaoks ja õpilastega täiendavatearvude uurimiseks.

©2018 The LEGO Group.

25

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

26

PRINDITAV MUDELIKAARTTEACHER TIPSGETTING STARTED• The building cards provide inspiration to help
the children build their models.
Green cards – less challenging models.
Blue cards – more challenging models.

CODING EXPRESS
45025

AGES 2-5• They can also design and build their own
unique models.

FOR 3-6 CHILDREN

This Getting Started activity card will help you introduce
the Coding Express set to your preschoolers. The
activities are designed to familiarize children with theunique elements of the set, which include a train engine
and action bricks. After completing some or all of these
activities, you can download the Teacher Guide for morein-depth activities related to early coding skills.

Five steps to a great start:
1 Demonstrate how to lay the track pieces.
Let the children discover the different
shapes the tracks can make. Encouragethem to experiment with the track switches
and red rail stoppers. Have them build a
track with three or four different end points.
2 Choo-choo! Introduce the train engine.
Demonstrate how to start and stop theengine, then have each child take a turnstarting and stopping it. Show them how tomove the engine from one end of the track
to the other so that everyone can have aturn.

LEARNING OBJECTIVES

3 Show the children how to position the action
bricks along the train track. Ask them to lay
one of the action bricks on the track andthen start the engine. Have them describe

what they observe when the engine goesover the action bricks. Repeat this for all of
the action bricks and then let the children
experiment with the bricks in free play.
4 Show the children the building cards one ata time and ask them to describe what theysee. Ask whether they have been to any ofthe places shown on the cards and torecount their experiences. Have the children
work together to build at least three of theplaces shown on the building cards.
5 Now put all of the pieces together! Ask
the children to place their models along the
track. Encourage them to use the engine
and the action bricks to transport figures toand from the different destinations along
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport
LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group. ©2018 The LEGO Group. 20180221V1

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

27

PRINDITAV MUDELIKAART

45025_Booklet.indd 1,3

10/29/18 5:59 PM

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

28

PRINDITAV MUDELIKAART

1

Less challenging
EinfachMoins difficile
Meno impegnativo
Más sencillo
Menor desafio
Kevésbé nehéz
Zema sarežģītības pakāpe
较低难度
難易度低め
Менее сложные

4
2

545025_Inbox Card_2.indd

5/21/18 1:10 PMPM
5/21/18 1:09

45025_Inbox

3

Card_2.indd

1

LEGOeducation.com/Preschoolsupport

On/offEin/Aus
Marche/arrêt
Encendido/apagado
Ligado/Desligado
Be/ki

Ieslēgt/izslēgt
开/关
Hidup/mati
Buka/Tutup
オン/オフ
Вкл./выкл.

Push-and-Go
Tekan-dan-Jalan
Tolak dan Mula
Push-And-Go
押すと動き出す
Push-and-Go
Iedarbināšana pastumjot Инерционный двигатель
推动— —让火车自动前行

Action Bricks
Funktionsbausteine
Briques d’action
Mattoncini multifunzione
Ladrillos de acción
Peças de AçãoInteraktív elemek

Aktivitātes klucīši
感应积木
Bata Aksi
Bata Tindakan
アクションブロックАктивные кубики

LEGO and the LEGO
logo are trademarksof the/sont des marques
son marcas registradasde commerce du/de LEGO Group. ©2018
The LEGO Group. 6253038

TEACHER TIPSGETTING STARTED

to help• The building cards provide inspiration
the children build their models.
models.
Green cards – less challenging
Blue cards – more challenging models.
their own
• They can also design and build
unique models.

CODING EXPRESS
45025

Motor
MoteurMotoreMotors电机モーターДвигатель

Speaker
Lautsprecher
Haut-parleur
Altoparlante
AltavozColuna45025_Booklet.indd 5-62More challenging
Anspruchsvoll
Plus difficile
Più impegnativo
Más complicado
Maior desafio
Nagyobb kihívást jelent
Augsta sarežģītības pakāpe
较高难度
難易度高め
Более сложные

HangszóróSkaļrunis扬声器
Pembesar Suara
スピーカーДинамикColour Sensor
Color Sensor
Farbsensor
Capteur de couleur
Capteur de couleursSensore di colore
Sensor de color
Sensor de Cor
Színérzékelő
Krāsu sensors
色彩传感器Sensor Warna
カラーセンサーДатчик цвета

Light
Licht
Lumière
Luce
Luz
Fény

Gaisma
指示灯
Lampu
ライト
Свет

AGES 2-5

let’s build on every
child’s natural curiosity

FOR 3-6 CHILDREN

will help you introduce
This Getting Started activity card
reschoolers. The
the Coding Express set to your pchildren with theactivities are designed to familiarize
include a train engine
unique elements of the set, whichsome or all of theseand action bricks. After completing
Teacher Guide for more
activities, you can download thecoding skills.
in-depth activities related to early

LEARNING OBJECTIVESFive steps to a great start:pieces.
1 Demonstrate how to lay the track
erent
Let the children discover the diffshapes the tracks can make. Encourageswitchesthem to experiment with the trackbuild aand red rail stoppers. Have themend points.
track with three or four different
engine.
2 Choo-choo! Introduce the train
theDemonstrate how to start and stopa turnengine, then have each child takehow tostarting and stopping it. Show them
the track
move the engine from one end of
have ato the other so that everyone canturn.
the action
3 Show the children how to position
them to lay
bricks along the train track. Ask
andone of the action bricks on the trackdescribe
then start the engine. Have themgoeswhat they observe when the engine
for all ofover the action bricks. Repeat thischildrenthe action bricks and then let theplay.
experiment with the bricks in freecards one at
4 Show the children the building
what theya time and ask them to describe
to any ofsee. Ask whether they have beentothe places shown on the cards andthe children
recount their experiences. Haveof thework together to build at least threeplaces shown on the building cards.
Ask
5 Now put all of the pieces together!
along thethe children to place their models
enginetrack. Encourage them to use thefigures toand the action bricks to transport
along
and from the different destinations
the track.

Early Technology & Science• Exploring and using simple
technology• Understanding cause and effect• Making predictions and observations• Developing computational thinking• Developing spatial thinking

Download the teacher guide:
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Stop
AnhaltenArrêt
ParadaParar
Apstāšanās
停止
Berhenti
停止するОстановка

RefuelChange direction
Light on/off
Sound
AuftankenÄndern der Fahrtrichtung
Licht ein/aus
Geräusche
Plein
Changement de direction
Lumière allumée/éteinte
Son
Carburant
Cambia direzione
Luce accesa/spenta
Suono
Rifornimento
Cambio de sentido
Luz
SonidoRepostaje
Mudar a direção
Luz ligar/desligar
Som
Reabastecer
Irányváltás
Fény ki/beHangÜzemanyag feltöltés Gaismu ieslēgšana/izslēgšana
Kustības virziena maiņa
Skaņa
Degvielas uzpilde
改变火车运行方向
灯光开/关
声音
加油
Ubah arah
Lampu hidup/matiSuara
Isi ulang
進行方向を変える
ライト オン/オフ
BunyiИзменение направления движения
Isi SemulaВключение/выключение света
音
燃料を入れるЗвукЗаправка
LEGOeducation.com/preschoolsupport

Teaching Material
Material für Erzieher
Supports pédagogiques
Matériel didactiqueMateriale didattico
Material didáctico
Material Didático
Oktatási anyagok
Mācību materiāls教材Учебные материалы

CODING EXPRESSTEACHER
GUIDE
45025
LEGOeducation.com

LEGOeducation.com/preschoolsupport

11/7/18 10:04 AM

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

29

PRINDITAV MUDELIKAART

Art no. 45025 v29_v39
Materiale no.: 6253034
LE Preschool poster (A2 420x594)
CYAN MAGENTAYELLOW BLACK

Artwork Supply: ASV
Artwork Designer: NNM

VarnishUV - Whole
UV - Partial
Water Based

CODING EXPRESSPROGRAM EXPRESSZ
DIGI-ZUG
ĀTRĀ PROGRAMMĒŠANA
L’EXPRESS DU CODAGE
デュプロ® プログラミングトレインセット
EXPRESSO DA PROGRAMAÇÃO ПРОГРАММИРУЕМЫЙ ЭКСПРЕСС

Status for this Print
Contract Proof(Visual Master)

Textmaster(Contents of text & barcode)

Approved by:Marketing Lead(acc. Artwork Checklist)

Design Lead(acc. Artwork Checklist)

CMA Creative(acc. Final Layout)

GPM-NP(Graphic Artwork)

Text(Legal text, translations)

Prepress(Barcode, Preflight)

GGQ(Visual Graphic Quality)

1

2

12
12
0
4

9
14

2
0

3

10
8
2
4

LEGOeducation.com/preschoolsupport

45025_Poster.indd 1©2018 The LEGO Group.

6/7/18 5:48 PM

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil
30

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

31

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

32

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

33

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

34

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

35

PRINDITAV MUDELIKAART

See leht on mõeldud A3 suuruses (420 x 297 mm) paberile trükkimiseks

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

36

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

37

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

38

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

39

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

40

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

41

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

42

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

43

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

44

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

45

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

46

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

47

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

48

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

49

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

50

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

51

PRINDITAV MUDELIKAART

Lehe sulgemiseks klõpsake pildil©2018 The LEGO Group.

52

UUDISHIMULIKLOOKINDELoskuste are enn

MATEM
TE ADUS A ATI
E
K
Probleemi l ALG
ah

LOOVUURIMINE

Enesekindlusekasvatamine
ja ideede
ellurakendamine

VA

RA
NE
Õ
J
K
A
NE
JA
K I RJAO S K U S
Kõ
ne

JA
LN E
A A LN E A R E N G
A

sot m
sia

SI

da mineda

E MO SO
TS T
IO
E

d ja
NA iooni htesot sed su dal

JA DA ÕE iseT marengu toetamineÜHENDA

Toetage koolieelikute
oluliste oskuste arengut
LEGO® Education Preschooli lahendused
stimuleerivad laste loomulikku uudishimu, mis
paneb neid teistega koos uurima ja avastama
ning mängu kaudu õppima. Meie koolieelikutelemõeldud lahendused aitavad teil arendada oma
koolieelikuid järgmisel moel:- annavad sotsiaalseid oskusi koostöö
tegemiseks ja suhtlemiseks;- võimaldavad avastada oma võimeid ja
omandada põhilisi eluoskusi;- arendavad olulisi oskusi, mida on vaja koolis
toime tulemiseks, keskendudes neljale peamisele
varajase õppe valdkonnale. Loominguline
uurimine, sotsiaalne ja emotsionaalne areng,
varajased teadmised matemaatikast ja
teadusest, varajane kõne- ja kirjaoskus
Loe lähemalt...

LEGOeducation.com
LEGOeducation.com
LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the LEGO Group.
©2018 The LEGO Group. 20180207V2