第 3 章 施設整備に関する全体計画

自立起動・継続運転確保対策
災害発生後にごみ焼却を継続するためには、発災後、感震器により自動停止させた焼却炉を再度立ち上げる電力、排ガスの冷却やボイラを運転するための用水、排ガス処理に必要となる薬剤等（消石灰・活性炭等）の確保も必要となります。
しかし、震災の規模によっては、発電所などの被害による外部電力供給の遮断や水道施設の被災等による断水、また道路被災による通行止めなどによって薬剤搬入が困難になることなど施設稼働への影響も想定されます。
そのため、表 3-15 に示す対策を行い、災害時においても安全・安定的に処理を継続できる災害に強い施設を目指すものとします。

表 3-15 自立起動・継続運転確保の対策
対策

対策の内容
○ 1 炉立ち上げることができる非常用発電機を設置する（外部電力が遮断された場合でも、施設を再起動し、自立運転に移行させることがで電源の確保きるよう 1 炉立ち上げることができる非常用発電機を設置する）※ 立ち上げた 1 炉で発電した電力を使用することで 2 炉運転に移行することが可能となる燃料の確保
用水の確保○ 非常用発電機の駆動や炉の立上げに必要となる容量の燃料を確保（備蓄）する○ 施設の継続稼働に必要な冷却用水・ボイラ用水等を確保する○ 排ガス等の処理に必要となる消石灰や活性炭などの薬剤等につい薬剤等の確保て、供給が滞った場合もごみ焼却を継続できるよう、1 週間程度の量を確保（備蓄）する

災害時の一時避難スペース
廃棄物処理施設の中には、防災備蓄等を行い地域の避難所として活用する事例がありますが、この場合、周辺住民の避難者数等に応じた居室の広さの確保や防災備蓄品の確保が必要となります。
しかし、本施設の建設予定地は、水害に関するリスクがあり、水害時は施設への来場が難しい状況になることから、災害時の指定避難所としての機能は有さないこととします。
ただし、災害時に帰宅困難となった周辺の施設利用者（市民農園や介護保険施設等）に、会議室等を一時避難スペースとして開放することとし、必要な機能保有や対策を実施するものとします。

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第 3 章 施設整備に関する全体計画

3.6. 環境教育・環境学習計画
環境教育・環境学習に関する基本方針
環境教育・環境学習の検討にあたっては、整備・運営コンセプトで示している「地域社会に貢献できる施設（コンセプト④）」に基づき、環境やエネルギーに関する学習や地域における循環型社会の形成に寄与する啓発等も含めた内容を検討します。
なお、検討にあたっては、基本構想で示した基本方針（表 3-16）や構成市の既存施設等で実施している環境教育・環境学習の内容も考慮するものとします。

表 3-16 環境教育・環境学習機能の基本方針（基本構想）
基本方針

内 容
○ 廃棄物処理における広域処理施設の役割を理解してもらうため、施設見学

環境教育・環境学習の拠点ルートを整備します○ 施設見学、体験学習等を通じて、目で見て・感じることを通じて真実を学習し、自発的に行動を起こす“きっかけ”となる教育・学習機能を目指します○ 子どもだけでなく、施設を利用する全ての人々が、地球温暖化防止や、持続環境に関する情可能な循環型社会形成推進への意識向上に資する情報収集ができる拠点と報の収集・発信します

拠点○ 施設モニタリングや周辺環境モニタリング等の結果・情報をわかりやすく発信
し、地域住民に信頼され、安心して受け入れられる施設とします

住民の環境活動の拠点○ 3R（リデュース、リユース、リサイクル）や環境・資源問題について、理解や関心を高めるための講演会や各種イベントを開催できる拠点とします○ リデュース、リユースの促進に資する拠点を整備します46

第 3 章 施設整備に関する全体計画想定される環境教育・環境学習の内容
環境教育・環境学習の内容については、大きく分けて施設見学、展示物等の啓発活動、体験学習、リユース・リペア等が挙げられます（表 3-17）。
それぞれの実施方法や内容は、様々であり、各施設によって複数の方法を用いて行っている事例が多くあります。

表 3-17 環境教育・環境学習の事例
項目
施設見学
展示物等による啓発活動
体験学習

リユース・リペア内容○ ごみ処理施設の処理工程にあった見学者ルートを整備し、小・中学校の施設見学や一般来場者・行政等の視察を受け入れる○ 施設見学等での来場者に対して、分かりやすく興味を引くような展示物を設けて、環境への関心を高める○ 子どもや親子連れ、地域の環境団体等を対象とした体験学習等の講座を実施する○ ごみとして排出された雑貨や図書、家具の中でまだ利用できそうなものについて、施設内で展示する○ 定期的にフリーマーケットを開催する

図 3-6 施設見学の事例（資料）ごみ処理広域化基本構想（令和 2（2020）年 5 月）

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第 3 章 施設整備に関する全体計画

図 3-7 展示物等による啓発活動の事例（資料）ごみ処理広域化基本構想（令和 2（2020）年 5 月）
，所沢市ホームページ

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第 3 章 施設整備に関する全体計画

図 3-8 体験学習の事例（資料）ごみ処理広域化基本構想（令和 2（2020）年 5 月）

図 3-9 リユース・リペアの事例（資料）ごみ処理広域化基本構想（令和 2（2020）年 5 月）

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第 3 章 施設整備に関する全体計画

本施設における環境教育・環境学習の実施内容
本施設における環境教育・環境学習の実施内容については、構成市での実施状況や周辺施設における採用事例等も踏まえ、表 3-18 に示す内容を実施するものとします。

表 3-18 環境教育・環境学習実施内容
構成市
実施状況

実 施 事 例項目

概要

朝霞市

和光市

場内見学ルート○×

設備や人員に係る大きな費用を要するものではな○ いため、処理工程に沿って環境学習に適した見学ルートを設置する

会議室
○
施設説明
（施設見学・視察の来場者に施設の説明
ごみ処理施設の処理 をする）
視聴覚設備○
工程にあった見学者
ルートを整備し、小・中学校の施設見学や 体験型展示
一般来場者・行政等 （来場者が触れて学べる環境学習設備を 実施に必要な展示物等 ×設ける）の視察を受入れる○

見学者ルートとともに来場者に施設の説明をする場○ 所として設ける（災害時は、一時避難スペースとしても活用する）

○

○

×

施設の基本設計・実施設計の段階で、事業費の範△ 囲で実施できるものであれば実施する（事業者提案とする）

○

○

○

構成市の既存施設でも実施しており、設備や人員に係る大きな費用を要さないため実施する施設建設経緯（ごみ広域処理施設の建設までの経緯を 施設説明ボード説明するボードを設置する）

○

○

○

設備や人員に係る大きな費用を要さないため実施する（パネル学習と一緒に展示）

映像、音響設備

××

CG映像やAR技術の導入、デジタルサイネージ（電○ 光掲示板）を活用し、陳腐化を防ぐとともに、スペースや必要人員を要さないように工夫する

リーフレット・パンフレット等

×

×

○

設備や人員に係る大きな費用を要さないため実施する

×

×

○

設備や人員に係る大きな費用を要さないため実施する

○

○

○

設備や人員に係る大きな費用を要さないため実施する

○

○

○

設備や人員に係る大きな費用を要さないため実施する

×

×

○

環境学習、災害対応や電気自動車普及促進に係る構成市施策との連携のため、設置する

○

○

○

設備に係る大きな費用を要さないため実施する（講座用スペースとして、会議室等を貸出）

○

×

×

ごみ広域処理施設内ではなく、構成市が公民館等での事業として実施する展示販売スペース
搬入搬出スペース
修理品等の保管場所○△

粗大ごみとして搬入された家具等の取り扱いが構○ 成市で異なることから、構成市の関連施策を踏まえ、実施の詳細について調整を図っていく

開催スペース××× ニーズや集客性が不明なため、実施しない処理工程に沿った見学ルートの設置

施
設
見学

施設模型

施設模型

映像、リーフレット等による学習展
示物
等による
啓
発
活
動

ごみ広域処理施設での実施内容

必要設備実施メニュー

測定値表示モニター
施設見学等での来場 （発電量や排ガス測定値等を表示するモ モニター設備者に対して、分かりや ニターを設置する）
すく興味を引くような展示物を設けて、環 パネル学習
境への関心を高める （環境やごみ広域処理施設の内容を示し 展示パネルたパネルを設置する）
実物展示（プラント設備模型や処理の過程で発生する資源物等を展示する）

実物模型

車両用充電ステーション（発電した電気を電気自動車が充電する 充電スタンドためのスタンドを設ける）
環境学習講座子どもや親子連れ、 （3R、食品ロス、プラスチック問題等の講実施に必要なスペース
地域の環境団体等を 座を開催する）（会議室等）や工具等対象とした体験学習 工作・調理教室（機械、工具類作業台）
等の講座を実施する （ペットボトル工作、調理教室などを開催

体験学習する）ー

ごみとして排出されリ た雑貨や図書、家具 再生品、不要品の展示、修理・販売
リ ユ の中でまだ利用できそうなものについて、
ペ
ア ス 施設内で展示する
・ また、定期的にフリーマーケットを開催する
フリーマーケットの開催

来場者に施設の説明をするためのDVD/Blu-rayやモニター等の設備を設ける＊1：和光市では再生品、不用品の修理・販売は行っていないが、再使用可能な不用品を展示して無償で譲渡している。

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第 3 章 施設整備に関する全体計画

環境教育・環境学習設備計画
本施設における環境教育・環境学習の実施内容に基づき、各種環境教育・環境学習を実施する上で必要となる関係諸室や設備等を設けるものとします。
なお、本施設における環境教育・環境学習の諸室・設備の計画は、以下のとおりとします。

【環境教育・環境学習設備計画】○ 見学者ルートは、処理工程に沿って見学できるようなルートとします。また、可能な限り 1フロアで見学可能となるように配置します（安全管理のため指定ルート以外への立ち入りは制限するものとします）○ 100 名程度収容の多目的会議室を１室（間仕切りして分割可能なものとします）、20 名程度収容の小会議室を１室設けるものとします○ 多目的会議室には視聴覚設備、説明用調度品を設けるものとします○ 啓発・展示室（またはスペース）を設け、随所に椅子を設置します○ 各見学場所には、説明用の映像、音響設備を設置し、見学用スペースを確保するものとします○ 各見学場所には火格子やろ布等の実物サンプルを展示するとともに、模型やモニター設備、展示パネル等を設けるものとします○ 電気自動車用の充電ステーションを来場者用駐車場に設置します（発電した電力から供給するものとし、環境啓発用のパネルを設置するものとします）○ 粗大ごみから抽出した再利用可能なものを提供するための展示スペース、保管場所を設けるものとします○ 屋外及び玄関ホールには排ガス表示盤（モニター設備）を設置します○ 展示物や説明内容等は多言語対応等に配慮するものとします○ 太陽光発電設備を設置し、啓発設備として活用するとともに、災害時等の停電時に利用できるシステムとするなど、その活用方法を検討します51