効果報告レポート【事業者名】AGREEBIT株式会社【ツール名】

D-Agree【ツールの機能分類】

発展的な学び2022年2⽉

EdTech導⼊補助⾦2021

■ EdTech ツールの概要

世界初となる、AIにより意⾒集約・議論の合意形成を⽀援する【D-Agree】は、「授業でのファシリテーションと議論の⾒える化」を⽀援。探究学習で活躍します。

いつでもどこでもAIファシリテートでAI⾃動分類で投票やレポート等で議論開始

意⾒集約

議論⾒える化

合意形成

EdTech導⼊補助⾦2021

■ EdTech ツールの概要

u AIが中⽴的に、リアルタイムでファシリテーション。引き出す意⾒は⼈間の２倍
u ⽣徒同⼠、先⽣と⽣徒の対⽴を回避
u ディスカッション内容もAIまとめで、簡単に抽出が可能

オンラインで非同期で活用可能議論した過程も残り、効率的に議論が可能

EdTech導⼊補助⾦2021

■ 学校等教育機関の抱える課題探究学習を授業に取り⼊れることをめざす中で、このような課題が⾒えてきております。

• ⽣徒に議論する⼒を養ってほしいが、ディスカッションは公平で定量的な評価が難しい。
• オンライン対応を考えると、zoomで全員での議論が難しい。
• 教員が議論をファシリすると、リアルタイムで個⼈の発⾔メモや議事録を取れず、教員の負担が⼤きすぎる。⼀⽅で、⽣徒もファシリテーションのお⼿本を⾒たことがなく、お互い何をフィードバックすればよいのかつかみにくい。
• 英語を使って議論してもらいたい。書く場合はともかく、話すとなると普通のクラスで全員英語でディスカッション、は事実上困難。

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■ 学校等教育機関の抱える課題

本実証を通じ、D-Agreeの活⽤により、これらの課題解決に貢献できることが⾒えてまいりました。このあとのパートで詳述します。
• ⽣徒に議論する⼒を養ってほしいが、ディスカッションは公平で定量的な評価が難しい。

• D-Agree上でのポイント計算で定量評価が可能。
加えて、議論中に教員が⽣徒の様⼦を⾒れるので、定性評価もやりやすくなる。

• オンライン対応を考えると、zoomで全員での議論が難しい。

• D-Agreeにより、オンライン授業でもリアルタイム議論が可能となる。

• 教員が議論をファシリすると、リアルタイムで個⼈の発⾔メモや議事録を取れず、教員の負担が⼤きすぎる。⼀⽅で、⽣徒もファシリテーションのお⼿本を⾒たことがなく、お互い何をフィードバックすればよいのかつかみにくい。

• ファシリテーションをAIに任せることで、教員は⽣徒の議論を観察してフィードバックが可能になり、また、⽣徒はAIのファシリテーションをお⼿本として⾒て学ぶ事が可能となる。

• 英語を使って議論してもらいたい。書く場合はともかく、話すとなると普通のクラスで全員英語でディスカッション、は事実上困難。

• D-Agreeは英語での議論にも対応しているため、英語の書き⾔葉での議論が可能。
（但し、本実証では実施しませんでした）

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■ EdTech導⼊補助⾦2021における活⽤事例

本取り組みでは、⼤きく２パターンでD-Agreeを活⽤しました。
① ⾃分のスタンスを明確にして、意⾒を論理的に記載する学び

授業の流れ
開始~10分：D-Agreeログイン
後、教員から趣旨を説明とあるテーマについて、⽣徒⼀⼈ひとりが⾃分のスタンスを明確~15分：テーマに沿った初回投稿を、全員⼀⻫に実施にした上で、その理由を記載。
それに対してクラスメートがコメントを追記して議論する 形式② 意⾒を引き出すファシリテーションの学びあるテーマについての意⾒を投稿し、それに対するAIファシリテーションの返しを⾒て返信しながら、各⾃がAIとやり取りすることで、ファシリテーションの⽅法を学ぶ 形式
次項では⾼校1年⽣の「探究」授業を例に詳細を記載します。
※コロナ禍のためオンラインサポートを⾏ったため、授業等の写真は撮影できておりません。
EdTech導⼊補助⾦2021~35分：グループごとに議論。
他メンバーやAIに対して返信し、議論を深める~40分：グループ内で議論をまとめる~50分：教員から、当⽇授業のまとめをコメント。

■活⽤事例① ⾃分のスタンスを明確にして、意⾒を論理的に記載する学び

実際の画⾯例

活⽤⽅法①の⼀例として、「⾃動運転で事故を起こしたときの責任は誰にあるのか」というテーマで⽣徒に考えてもらいました。
事前に教員から６通りの選択肢を表⽰し、⽣徒はそれを選択した上で、理由を投稿してもらう形式にしました。
クラスメートの投稿も⾒れる状態であったため、⾃分の意⾒を含めてどのように記載すると伝わりやすいか、またどのような意⾒を他の⼈が持っているのか、というところを学ぶことができたと好評でした。

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■活⽤事例② 意⾒を引き出すファシリテーションの学び

実際の画⾯例

活⽤⽅法②の例として「任意の⾃分のアイデアに対して、⾃分で議論してみる」という⽅法で授業を⾏いました。
完全に任意のアイデアを、ということで⾮常に多彩な内容のアイデアが⾶び出し、それに対するAIのファシリテーションという観点での返答を⾒て、更に⾃分で返信を⾏いました。
「なるほど、こういう返し⽅があるんですね！」という声が出るなど、有意義でした。

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■ EdTech導⼊補助⾦2021における活⽤事例

なお、活⽤を⾏っていく中で、•保健体育の内容など、匿名化したほうが議論が活発になるテーマもある•

⾮同期で使うよりも、全員が同時に同期して使ったほうが臨場感もあり盛り上がる•

AIによるファシリテーションそのものを⾒るだけで⽣徒にとって学びになる•SNSなどで短⽂を投稿することに慣れている⽣徒は、「じっくり考えて論理的な⽂章を記載して投稿する」ということ⾃体が⽂章⼒向上のために重要な練習になるということなどもわかってきました。

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■ 補助事業において実施したサポート内容

本取り組みにおいて、D-Agreeをスムーズ、かつ効果的に活⽤いただくために、下記のサポートを実施しました。いずれの場でも、使い⽅のご質問だけではなく、授業で活⽤しやすくするための改善案、⽣徒さんからの声などのフィードバックをいただくことができました。
それに応じて随時プロダクトを変更し、よりよい活⽤⽅法の検討をご⼀緒させていただきました。
【実施させていただいたサポート（主にオンライン実施）】•授業での活⽤⽅法の事前検討•

アカウント初期設定のサポート•

使い⽅研修会•

隔週実施の定例会議

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■ EdTech導⼊補助⾦2021における導⼊実績

弊社にとって初年度となる2021年度の本事業では、限定１校での募集を⾏い、東京都の桜丘⾼等学校様とご⼀緒させていただきました。
今回の対象は⾼校1・2年⽣のうちの5クラス計172名です。

【桜丘中学・⾼等学校】
所在地：東京都北区滝野川1-51-12
桜丘中学・⾼等学校様は、1924年に前⾝となる⼥⼦校が設⽴されたのち、2004年に共学化、2014年からはICT推進のため１⼈１台のタブレットを導⼊なさっています。
探究学習に⼒を⼊れており、グローバル探究、そしてキャリア探究を⾏う２つのコースを含む４コースを展開なさっています。

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■ EdTechツールの活⽤効果にかかる分析と考察

探究学習におけるD-Agreeの活⽤により、これらの効果がありました。
1. 苦⼿な⼈が多い、ファシリテーションのスキル向上に効果があった
2. ⽣徒の意⾒発信への抵抗感が下がった
3. ⾃分の意⾒に対するフィードバックを得ることができた
4. 定性的な評価がメインとなるディスカッションにおいて、定量的な評価点につながる情報もD-Agreeから得ることが出来た⾼校1年⽣の探究コースの⽣徒さん（⽋席者除き23名）にアンケートにご協⼒いただきましたので次項以降で紹介します。

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■ EdTechツールの活⽤効果にかかる分析と考察：１．苦⼿な⼈が多い、ファシリテーションのスキル向上に効果

⽣徒アンケートの結果、ファシリテーションに苦⼿意識を感じる⽣徒が約９割と⾮常に多いことがわかりました。D-AgreeではAIの進⾏でユーザー同⼠が議論しますが、そのファシリテーション⾃体が参考になったという声が約８割という結果となりました。当初想定していなかった効果ですが、ファシリテーションの⾒本を⾒る機会が少ない⾼校⽣にとって、有益な機会であると⾔えます。

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■ EdTechツールの活⽤効果にかかる分析と考察：２．⽣徒の意⾒発信への抵抗感が下がった

同じく、対⾯やビデオ会議でのグループ議論においては８割が⾃分の意⾒の発信を遠慮するとのことでした。しかし、そもそも発信せねば、⾃分の意⾒に対する他者の反応を聞いて学ぶことが難しくなります。⼀⽅、テキスト投稿という性質はあるものの、D-Agree上ではグループ議論においても意⾒の発信に遠慮するという⽣徒は３５％にまで減少しました。まずは意⾒を発信すること⾃体の練習が重要という観点からすると、良い効果だと考えています。
グループ議論をするとき、⾃分の意⾒を発信するときに遠慮することはありますか？/ありましたか？

対⾯ or ビデオ会議

0%

22%

78%
ない
どちらとも⾔えないある

D-Agree

17%

48%

EdTech導⼊補助⾦202135%

■ EdTechツールの活⽤効果にかかる分析と考察：３．⾃分の意⾒に対するフィードバックを得ることができた

その他、フリーコメントも頂いたところ、下記のような意⾒をいただきました。
まだまだ機能としては改善中なのですが、意⾒に対するフィードバック、主に問いかけによる内省を促すフィードバックも⾏うことができており、それを感じていただいていると実感しております。
⼝頭ではなく⽂章で記載することで初めて、論理的⽭盾や具体検討の弱さなどが分かることもある
ため、⾃分の意⾒と向き合う、とても良い機会になったのではないかと考えます。
•

詳しく説明できてない時や⽂章がおかしい時に直してくれたところが参考になった•

他⼈に問いかける点が参考になった•

普通の会話と違ってAIの考えも聞けるのがいいなと思いました。

•

話の内容の整理の仕⽅が参考になった•

⾃分の⾔ったことに対するレスポンスが早くすぐに相⼿の反応を知れたり⾃分の考えていない、具体的に煮詰めていないところに刺さることが何回かあったところが特に参考になったと思う。
•

⾃分の思考とは違う思考を知れた•

的確な指摘があった事が参考になった•

⽂章で意⾒を投稿しようとすると、思ったよりも難しい

EdTech導⼊補助⾦2021ということがわかった。

■ EdTechツールの活⽤効果にかかる分析と考察：４．定量的な評価

通常、定性的な評価がメインになりやすいディスカッションにおいて何らかの定量的なデータを得ることが出来ないか、というご相談を先⽣から頂いておりました。そこで、D-Agree上の「ポイント」機能を評価における定量点の参考情報に出来ないか、という検討も⾏いました。
D-Agreeでは右図のような詳細ポイントが複数項⽬取れるため、実際の先⽣のご感覚と相関するポイント集計⽅法を検討している状況であり、近いうちに評価にも反映できるのではと考えております。
（※今回は期中スタートであったことから実際の評価への組み込みは⾏っておりません）

D-AgreeではAIにより、議論参加者の議論への貢献を定量的に点数化できるため、恣意性が⼊らない形で、評定をつけることが可能になる可能性があります。
右のような各ポイントが全⽣徒分csvで出⼒が可能です。

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■ EdTechツールの活⽤効果にかかる分析と考察

最後に、グループ議論において⾃分のどんな⼒を伸ばしたいか、という質問については、「⾃分の意⾒を発信する⼒」という選択肢に８割以上が集まりました。
その点をサポートできるよう、D-Agreeをさらに進化させていきたいと思います。

今後のグループ議論に向けて、どんな⼒を⾝につけたいと思いますか？（複数選択可）
⾃分の意⾒を発信する⼒

83%

他⼈の意⾒を聞き、理解する⼒

44%

論理的に意⾒を述べる⼒39%

グループの意⾒をまとめる⼒
ファシリテーション ⼒

30%
22%

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■ EdTechツールを活⽤した教員のコメント感想「ずっと、⽣徒にはファシリテーションの仕⽅を学んでほしいと思っていました。これから社会に出ていく上でとても⼤事である⼀⽅に、学校で教えてもらう機会が少なかったからです。とはいえ実際、授業内でディスカッションを⾏うとしても、⾃分⼀⼈で全グループの議論をつきっきりで⾒てフィードバックすることはできないため、いい⽅法がないか考えていました。
そこでD-Agree と出会い、これであれば⽣徒にファシリテーションの仕⽅を学んでもらえる可能性があるのではないか、と考えて利⽤させてもらうことにしました。
まだまだ始まったばかりですが、良い変化が起きているのではないか、と感じています」
ー探究科教科⻑

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中野優 先⽣ー■ EdTechツールの導⼊・運⽤における課題とその改善策

本取り組みを通して課題の発⾒と解決に取り組んで参りましたが、引き続きこれらの課題があると考えています。引き続きその解決に注⼒していき、⾼等学校様における探究学習で使いやすく、⽣徒さんの学びになるようなプロダクトにしていきます。
•

探究学習⾃体のゴールと、それに対応したD-Agreeの使い⽅が不明瞭→ 例えば、年間のゴール、カリキュラムの案を複数ご提⽰し、それをベースに学校ごとに特⾊ある探究学習の構成をお⼿伝いできないか。

•

意⾒の発信やファシリテーション、意⾒の集約といったスキルを学ぶ機会⾃体がそもそも少ない→ 例えば、それらを学べる教材を過程で⾒てきてもらい、授業内に活かすようにできないか。

•

議論のテーマ設定、授業での議論の仕⽅、を毎回の授業で設計いただくのが教員の負荷になる→ 例えば、素材をD-Agree内に⽤意し、教員はそれを選択、アレンジすることで簡単に授業運営ができないか。
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■ 会社概要
会社名AGREEBIT株式会社（アグリービット株式会社）設⽴

2019年3⽉5⽇

資本⾦11,650,100円（資本準備⾦含む−2021/3/31現在）住所〒451-0042 愛知県名古屋市⻄区那古野2丁⽬14番1号

代表取締役社⻑/CEO

桑原英⼈

取締役/CTO

伊藤孝⾏

事業内容

• 議論・合意形成のためのD-Agreeサービス・ソフトウェアの提供• ⼈⼯知能プログラムの研究・開発• AIに関連する教育事業、セミナー事業• AIやソフトウェアに関するコンサルティング

採択・受賞•2021/3/29 THE JSSA AWARD アクセラ部⾨ 最優秀賞受賞（同時受賞 スポンサー賞 三井住友銀⾏賞、SMBC⽇興証券賞、三井住友信託銀⾏賞、freee 賞）•2021/3/22 e27 award受賞（あいちスタートアップ・フェス21）•2021/1 内閣府グローバルアクセラレーションプログラム 採択•2021/1 J-Startup CENTRAL 認定•2020/12 ⽇本スタートアップ⽀援協会第1期アクセラレーションプログラム 採択（120社中3社）

売上⾼

⾮公開

お問い合わせ窓⼝

https://www.agreebit.jp/contact
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