兵頭明発表原稿・概要
スライド１（幻灯片１）
第 2 回世界中医薬教育大会学術論壇
テーマ：日本における伝統医学人材育成の取り組み（東京衛生学園専門学校方式）

主提：日本传统医学人材培养的教育模式（东京卫生学园专門学校方式）
Theme: Measures of personnel training in Traditional Medicine in Japan (TokyoEisei Gakuen Senmon Gakkou style)
こんにちは！！
Good morning (Good afternoon, or good evening), ladies and gentlemen.

スライド２（幻灯片２）
それでは「日本における伝統医学人材育成の取り組み」について、東京衛生学園専門学校方式を紹介させていただきます。
I’d like to introduce our approach to the measures of personnel training in traditional
medicine at Tokyo Eisei Gakuen Senmon Gakkou（Goto College of Medical Arts &Sciences） in Japan.

スライド３（幻灯片３）
私は、教材の制作にあたっては、各国の伝統、文化、風習を背景にして、各国のニーズに適した教材の開発が必要だと考えております。
I believe that it is essential to consider the needs of each country with traditional,cultural, and custom background when developing new educational materials.

スライド４（幻灯片４）「日本のニーズにあった新教材の開発」を目的に、まず 1989 年に天津中医薬大学と学術交流協議書を交わし、日本と中国の中医学の専門家による教材開発のプロジェクトを立ち上げました。
1991 年に『針灸学』基礎編の出版、1993 年に『針灸学』臨床編の出版

1997 年に『針灸学』経穴編の出版
これまでの発行部数は基礎編が 24,000 冊、臨床編が 10,800 冊、経穴編が 7,000 冊となっています。
In 1989, we have signed a memorandum of academic exchange agreement with Tianjin
University of Traditional Chinese Medicine in purpose of developing new educational
materials to meet the needs in Japan. We have launched the study material
development project with the experts of TCM in Japan and China.

In 1991, “Fundamentals of Acupuncture & Moxibustion” with 24,000 copies, in 1993,“Clinical Acupuncture & Moxibustion” with 10,800 copies, and in 1997, “Acupoints &Meridians” with 7,000 copies have been published.

スライド５（幻灯片５）
教育効果、学習効果を高めるために、天津中医薬大学と共同開発した教材をベースにして、マルチメディア教材の開発、伝統医学教材のビジュアル化をはかり、教育面で活用しています。ここに紹介をさせていただきます。
Here, I’d like to introduce our utilization of multimedia study materials andvisualization of traditional medical educational materials to enhance the effectivenessof education and study based on the materials from our joint-development with Tianjin
University of TCM.

スライド６（幻灯片６）
この教材は、『針灸学』基礎編の内容を教育するために、開発したものです。
This study material was developed to educate the contents of “Fundamentals ofAcupuncture & Moxibustion”.

スライド７、スライド８（幻灯片７）（幻灯片８）
学生に問題解決能力をつけさせるためには、トレーニングが必要です。ステップごとにトレーニングができる教材を制作して利用しています。ここに簡単にご紹介いたします。
The training is necessary for students to achieve problem-solving abilities. We utilize
the materials that can train students one step at the time.

スライド９（幻灯片９）
この教材は『針灸学』臨床編の内容をベースにしています。病因・病機の関係をイメージできるようにするための教材です。
Based on “Clinical Acupuncture & Moxibustion”, this material was created to easily
visualize the relationship between pathoetiology and pathomechanism.

スライド１０（幻灯片１０）
この教材は『針灸学』臨床編の内容をベースにしています。弁証トレーニングだけでなく、さらに診察のポイントを提示し、弁証に必要な診察の仕方も同時にトレーニングを行っています。
This material is based on the contents from “Clinical Acupuncture & Moxibustion”.
Not only focusing on “Pattern Differentiation”, but also listing up examination findings,students can learn examination skills simultaneously.

スライド１１（幻灯片１１）
この教材は『針灸学』臨床編をベースにしています。本教材は、診察と弁証と治療の統合をはかるために制作したものです。
This material was created to integrate examination, pattern differentiation, andtreatment. It is based on “Clinical Acupuncture & Moxibustion”.

スライド１２（幻灯片１２）
本教材は、『針灸学』経穴編の重要な内容をピックアップして紹介しています。
This material introduces the most important contents from “Acupoint & Meridians”.

スライド１３（幻灯片１３）
治療目的にもとづいた処方がつくれるようにトレーニングを行う必要があります。
It is important to train students in the way to prescribe points accordingly for treatment
principle.

本教材では 112 処方の選穴目的や配穴目的の学習を通じて、針灸処方の作り方をトレーニングします。
In this material, students learn how to prescribe acupuncture and moxibustion
treatment through studying 112 patterns of selection & combination of points.

経穴の目次からのトレーニング、疾患の目次からのトレーニングができます。
You can train from acupoint index or disease index.

スライド１４（幻灯片１４）
伝統医学に対する学生のモチベーションの維持と向上をはかるためには、
１，まず伝統医学に興味をもたせ、好きにさせることが重要。
２，伝統医療に従事することに対して誇りをもたせる（整体観にもとづくアプローチができる優越性を認識させる）。
In order to increase and maintain the motivation of students when studying traditional
medicine, it is important that one has to be interested and liking it. Then one has to be
proud to engage with traditional medicine. One needs to understand the superiority
based on whole-person approach.

スライド１５（幻灯片１５）
東京衛生学園専門学校における基本手技のトレーニング方法について簡単に紹介いたします。

I will briefly explain the training method of basic manipulation at Tokyo Eisei Gakuen
Senmon Gakkou. (又は Goto College 若しくは Goto College of Medical Arts & Sciences)

鍼の基本手法トレーニングは、綿枕への刺鍼、硬い板への刺鍼、水に浮いた果実への刺鍼、自身への刺鍼トレーニングを行います。
Our basic training consists of needing the cotton pillow, needing through hard wooden
board, needling floating object in the bowel with water, and to the self.

ステンレス針ではなく、銀針を使います。
We use silver needle and not stainless-steel needles.

灸の施灸トレーニングは、紙や竹を使います。この写真は、紙を使ってのトレーニング、竹を使ってのトレーニングをして様子を撮ったものです。
We use papers and bamboo for moxibustion training. This picture shows the training
using paper and bamboo.

スライド１６（幻灯片１６）
独自に開発した鍼刺激評価機器を使って客観的評価を行います。
The “Needle Stimulation Monitoring Device”, our original invention is used to evaluate
objectively.

この評価機器は捻転の角度と速度を測定することができます。教員が要求した捻転角度、捻転速度を学生がどの程度実践できているかを客観的に評価します。
This evaluation device and measure the amplitude of rotation and speed in twirlingmanipulation. It will show how students can replicate the twirling amplitude and speed
according to the instructor’s request.

じつは、この評価機器は評価だけが目的ではなく、この評価機器を使ってトレーニングをすると、要求された捻転角度と捻転速度を短期間で行うことができるようになります。
This device actually can be used not only to evaluate but also to train the skill ofmanipulation. Students can replicate requested amplitude and speed in much shortertime.

スライド１７（幻灯片１７）In this graph, you can see how much rotation in amplitude and speed student isperforming. You can tell from this how precisely student is manipulating needle tocreate tonification or sedation effect.

スライド１８（幻灯片１８）
この温度評価システムを使うことにより、所定の温度での施灸ができるかどうかを客観的に評価します。
By using the “Temperature Monitoring System”, one can evaluate objectively whether
student is practicing moxibustion at designated temperature.

スライド１９（幻灯片１９）医療人として、患者にどのように向き合うか、医療マナーのトレーニングを行っています。
This is training to learning how to face patients as a health care practitioner ethically inmedicine

内容としては、礼儀とマナー、言葉づかい、コミュニケーション能力のトレーニングです。
As it’s contents, it trains etiquette, manner, wording, and communication skill.

スライド２０（幻灯片２０）限られた発表時間でしたが、私が日本で取り組んでいる中医学教育の一端を紹介させていただきました。ご清聴ありがとうございました。
In such short time, I have introduced part of what I’ve been working on traditional
medical education in Japan. Thank you for listening.