（様式４）
一般社団法人

薬学教育評価機構（

薬学教育評価基礎資料（平成２７年５月１日現在）

神戸学院大学薬学部

調書）

薬学教育評価

基礎資料

（目次）
資料概要

ページ

基礎資料１

学年別授業科目1

基礎資料２

修学状況（在籍学生数・休学退学者数・学士課程修了
状況）

12

基礎資料３

薬学教育モデル・コアカリキュラム等のＳＢＯsに該当する科目16

基礎資料４

カリキュラムマップ

205

基礎資料５

語学教育の要素

208

基礎資料６

４年次の実務実習事前学習のスケジュール

210

基礎資料７

学生受入状況について

221

基礎資料８

教員・事務職員数

222

基礎資料９

専任教員年齢構成223

基礎資料10

専任教員の担当授業科目および時間数224

基礎資料11

卒業研究の配属状況

233

基礎資料12

講義室等の数と面積

234

基礎資料13

学生閲覧室等の規模

235

基礎資料14

図書、資料の所蔵数及び受け入れ状況236

基礎資料15

専任教員の教育・研究業績237（基礎資料１－１）学年別授業科目

2012年度以前入学生（旧カリ）

１

薬
学
専
門
教
育

実習

年

次

前期・後期

１クラスあたりの人数

開講クラス数履修者数

薬学の基礎としての物理

前期

0

0

0

コ

2

薬学の基礎としての化学

前期

0

0

0

コ

2

薬学の基礎としての生物

前期

0

0

0

コ

2

※薬学への招待

前期

0

0

0

コ

2

物質の構造

後期

0

0

0

コ

2

物質の状態Ⅰ

後期

1

1

1

コ

2

物質の定量Ⅰ

後期

1

1

1

コ

2

薬学と有機化学

前期

0

0

0

コ

2

有機化合物の性質と反応Ⅰ

後期

1

1

1

コ

2

個体と細胞

前期

0

0

0

コ

2

生体の機能調節Ⅰ

後期

1

1

1

コ

2

生体分子の代謝

後期

1

1

1

コ

2

生と死

後期

0

0

0

コ

2

(択)海外の薬剤師に学ぶⅠ

集中

0

0

0

体

1

(択)海外の薬剤師に学ぶⅡ

前期・集中

0

0

0

コ

1

(択)海外の薬剤師に学ぶⅢ

後期・集中

0

0

0

コ

※演習実習ⅠＡ

前期

0

0

0

実

演

Ｓ

2

※演習実習ⅠＢ

後期

0

0

0

実

演

Ｓ

2

※早期体験学習

前期

0

0

0

実

Ｓ

科目名

授業方法

単位数の
合計

単位数

1

2

（必須科目）

4（選択必修科目）

28（選択科目）

45

合計

77

（凡例）
講義＝コ

PBL/SGD＝Ｓ

演習＝演実習・実技＝実 体験学習＝体[注]

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

「科目の識別」５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目
語学教育科目※２０１５年度は非開講

医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

1

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－１）学年別授業科目

2013・2014年度入学生（新カリ）

１

薬
学
専
門
教
育

実習

次

前期・後期

開講クラス数

履修者数(択)基礎情報処理実習Ⅰ

前期

35-45

6

4

コ

1

(択)基礎情報処理実習Ⅱ

後期

35-45

6

5

コ

1

(択)文章表現Ⅰ

前期

15-20

12

2

コ

2

(択)文章表現Ⅱ

後期

15-20

12

5

コ

2

(択)標準英語Ⅰａ

前期

20-40

8

3

コ

1

(択)標準英語Ⅰｂ

前期

20-40

8

3

コ

1

(択)標準英語Ⅱａ

後期

20-40

8

5

コ

1

(択)標準英語Ⅱｂ

後期

20-40

8

5

コ

1

(択)時事・現代用語Ⅰ

前期

25-22052

コ2(択)人文科学入門Ⅰ

前期

85-17053

コ2(択)人文科学入門Ⅱ

前期

287

1

1

コ

2

(択)社会科学入門Ⅰ

前期

279

1

2

コ

2

(択)健康科学入門

前期

110-177

3

2

コ

2

(択)スポーツ科学入門

前期

249-335

2

2

実

2

(択)地域学入門Ⅰ

前期

95-21034

コ2(択)地域学入門Ⅱ

前期

165-175

2

1

コ

2

(択)地域コミュニティ入門

前期

50

1

2

コ

2

(択)防災・防犯入門

前期

32

1

1

コ

2

(択)社会貢献学入門

前期

91

1

1

コ

2

薬学の基礎としての数学

前期

7

1

7

コ

1.5

薬学の基礎としての化学

前期

6

1

6

コ

1.5

薬学の基礎としての生物

前期

5

1

5

コ

1.5

薬学の基礎としての物理

前期

4

1

4

コ

1.5

薬学への招待

前期

2

1

2

コ

1.5

物質の構造

後期

18

1

18

コ

1.5

有機化合物の性質と反応Ⅰ

前期

21

1

21

コ

1.5

有機化合物の性質と反応Ⅱ

後期

24

1

24

コ

1.5

からだの仕組み

前期

22

1

22

コ

1.5

物質の定量Ⅰ

後期

21

1

21

コ

1.5

物質の状態Ⅰ

後期

8

1

8

コ

1.5

生体の機能調節Ⅰ

後期

19

1

19

コ

1.5

生化学入門

後期

26

1

26

コ

1.5

生と死

後期

7

1

7

コ

1.5

(択)海外の薬剤師に学ぶⅠ

集中

0

1

0

体

1

(択)海外の薬剤師に学ぶⅡ

前期・集中

0

1

0

コ

1

(択)海外の薬剤師に学ぶⅢ

前期・集中

0

1

0

コ

演習実習ⅠＡ

前期

1-3

3

3

実

演

Ｓ

演習実習ⅠＢ

後期

1-3

3

5

実

演

Ｓ

早期体験学習

前期

3

1

3

実

Ｓ

科目名

教
養
教
育
・
語
学
教
育

年

１クラスあたり
の人数

授業方法

単位数の
合計

単位数

1

（必須科目）

7.5（選択必修科目）

21（選択科目）

45

合計

73.5

PBL/SGD＝Ｓ

演習＝演実習・実技＝実 体験学習＝体[注]

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

「科目の識別」５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目
語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

2

3
1.5

（凡例）
講義＝コ

3

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－１）学年別授業科目

2015年度以降入学生（新・新カリ）

１

教
養
教
育
・
語
学
教
育

薬
学
専
門
教
育

次

１クラスあたりの人数

開講クラス数

履修者数(択)基礎情報処理実習Ⅰ

前期

35-45

6

237

コ

1

(択)基礎情報処理実習Ⅱ

後期

35-45

6

237

コ

1

(択)文章表現Ⅰ

前期

15-20

12

235

コ

2

(択)文章表現Ⅱ

後期

15-20

12

235

コ

2

(択)標準英語Ⅰａ

前期

20-40

8

245

コ

1

(択)標準英語Ⅰｂ

前期

20-40

8

245

コ

1

(択)標準英語Ⅱａ

後期

20-40

8

245

コ

1

(択)標準英語Ⅱｂ

後期

20-40

8

245

コ

1

(択)実践英語Ⅰ

前期

20-30

4

18

コ

1

(択)実践英語Ⅱ

後期

20-30

4

18

コ

1

(択)初級ドイツ語Ⅰａ

前期

40

1

40

コ

1

(択)初級ドイツ語Ⅰｂ

前期

40

1

40

コ

1

(択)初級ドイツ語Ⅱａ

後期

40

1

40

コ

1

(択)初級ドイツ語Ⅱｂ

後期

40

1

40

コ

1

(択)時事・現代用語Ⅰ

前期

25-220

5

118

コ

2

(択)人文科学入門Ⅰ

前期

85-170

5

109

コ

2

(択)人文科学入門Ⅱ

前期

287

1

177

コ

2

(択)社会科学入門Ⅰ

前期

279

1

25

コ

2

(択)社会科学入門Ⅱ

前期

148

1

15

コ

2

(択)健康科学入門

前期

110-177

3

211

コ

2

(択)スポーツ科学入門

前期

249-335

2

132

実

2

(択)地域学入門Ⅰ

前期

95-210

3

63

コ

2

(択)地域学入門Ⅱ

前期

165-175

2

62

コ

2

(択)防災・防犯入門

前期

32

1

19

コ

2

(択)健康づくり・生活支援入門

前期

48

1

25

コ

2

(択)社会貢献学入門

前期

91

1

27

コ

2

薬学の基礎としての数学

前期

251

1

251

コ

1.5

薬学の基礎としての化学

前期

251

1

251

コ

1.5

薬学の基礎としての生物

前期

251

1

251

コ

1.5

薬学の基礎としての物理

前期

251

1

251

コ

1.5

薬学への招待

前期

251

1

251

コ

1.5

物質科学概論

後期

251

1

251

コ

1.5

有機化合物の性質と反応Ⅰ

前期

251

1

251

コ

1.5

有機化合物の性質と反応Ⅱ

後期

251

1

251

コ

1.5

からだの仕組み

前期

251

1

251

コ

1.5

物質の分析Ⅰ（定量分析）

後期

251

1

251

コ

1.5

物質の状態Ⅰ（熱力学）

後期

251

1

251

コ

1.5

生体の機能調節Ⅰ

後期

251

1

251

コ

1.5

衛生Ⅰ（代謝）

後期

251

1

251

コ

1.5

生と死

後期

251

1

251

コ

1.5

(択)海外の薬剤師に学ぶⅠ

集中

0

1

0

体

1

(択)海外の薬剤師に学ぶⅡ

前期・集中

2

1

2

コ

1

(択)海外の薬剤師に学ぶⅢ

後期・集中

0

1

0

コ

前期

80-90

3

251

実

演習実習ⅠＢ

後期

80-90

3

251

早期体験学習

前期

251

1

251

演習実習ⅠＡ
実習

年

前期・後期

科目名

授業方法

単位数

1
演

Ｓ

実

演

Ｓ

実

Ｓ

単位数の
合計

（必須科目）

7.5
21（選択科目）

45

合計

73.5

PBL/SGD＝Ｓ 演習＝演

実習・実技＝実 体験学習＝体[注]

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

「科目の識別」５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目
語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

3

3
1.5

（選択必修科目）

（凡例）
講義＝コ

3

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－２）学年別授業科目

2012年度以前入学生（旧カリ）

２

実習
演習

次

前期・後期

開講クラス数

履修者数

薬学英語入門

前期

1-2

2

3

コ

2

薬学の基礎としての数学・統計

前期

8

1

8

コ

2

物質の状態Ⅱ

前期

258

1

9

コ

2

反応速度と物質の移動

後期

254

1

7

コ

2

物質の定量Ⅱ

前期

245

1

6

コ

2

機器分析の原理と応用

後期

246

1

6

コ

2

有機化合物の性質と反応Ⅱ

前期

251

1

9

コ

2

有機化合物の性質と反応Ⅲ

後期

249

1

9

コ

2

薬用植物と生薬

後期

5

1

5

コ

2

生体の機能調節Ⅱ

前期

255

1

9

コ

2

微生物

後期

3

1

3

コ

2

タンパク質と遺伝子

前期

248

1

7

コ

2

遺伝子の機能

後期

249

1

7

コ

2

生理活性分子

後期

3

1

3

コ

2

細胞の分子生物学

前期

254

1

7

コ

2

薬の作用と生体内運命

後期

255

1

8

コ

2

※コミュニティーファーマシー

後期

0

0

0

コ

2

演習実習ⅡＡ

前期

0

実

演

Ｓ

4

演習実習ⅡＢ

後期

0

実

演

Ｓ

4

薬学演習

前期

0

演

Ｓ

科目名

薬
学
専
門
教
育

年

１クラスあたり
の人数

10-13

10

授業方法

単位数の
合計

単位数

10

（選択必修科目）

34（選択科目）

0

合計

44

（凡例）
講義＝コ

PBL/SGD＝Ｓ 演習＝演

実習・実技＝実 体験学習＝体[注]

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

「科目の識別」５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目
語学教育科目※２０１５年度は非開講

医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

4

2（必須科目）

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－２）学年別授業科目

2013・2014年度入学生（新カリ）

２

実習
演習

次

前期・後期

開講クラス数履修者数

物質の定量Ⅱ

前期

245

1

239

コ

1.5

物質の状態Ⅱ

前期

258

1

249

コ

1.5

有機化合物の性質と反応Ⅲ

前期

251

1

242

コ

1.5

機器分析の原理と応用

後期

246

1

240

コ

1.5

反応速度と物質の移動

後期

254

1

247

コ

1.5

剤形・局方・薬物動態を知る

後期

248

1

248

コ

有機合成の手法

後期

243

1

243

コ

生体関連化合物の分子化学

後期

249

1

240

コ

1.5

医薬品の分子化学Ⅰ

後期

242

1

242

コ

1.5

細胞の分子生物学Ⅰ（生体成分と細胞）

前期

254

1

247

コ

1.5

細胞の分子生物学Ⅱ（タンパク質と遺伝子）

前期

248

1

241

コ

1.5

細胞の分子生物学Ⅲ（遺伝子の機能）

後期

249

1

242

コ

1.5

生体の機能調節Ⅱ

前期

255

1

246

コ

1.5

薬理学総論

後期

255

1

247

コ

コミュニティーファーマシー・薬剤師の心構え

後期

239

1

239

コ

栄養と健康

後期

240

1

240

コ

演習実習ⅡＡ

前期

234

実

演

Ｓ

演習実習ⅡＢ

後期

234

実

演

Ｓ

薬学演習

前期

234

演

Ｓ

科目名

薬
学
専
門
教
育

年

１クラスあたり
の人数

11-12

21

授業方法

単位数の
合計

単位数

1.5
Ｓ

1.5

1.5
Ｓ

1.5
1.5

（必須科目）

13.5
24（選択科目）

0

合計

37.5

PBL/SGD＝Ｓ 演習＝演

実習・実技＝実 体験学習＝体[注]

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

「科目の識別」５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目
語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

5

6
1.5

（選択必修科目）

（凡例）
講義＝コ

6

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－３）学年別授業科目

2012年度以前入学生（旧カリ）

３

実習

次

前期・後期

開講クラス数履修者数

剤形を作るⅠ

前期

262

1

58

コ

剤形を作るⅡ

後期

259

1

55

コ

有機化合物の構造決定

前期

263

1

59

コ

Ｓ

2

有機合成の手法

後期

48

1

48

コ

Ｓ

2

有機合成の戦略

前期

262

1

58

コ

2

免疫と感染

前期

255

1

51

コ

2

感染症にかかる

後期

261

1

57

コ

2

循環器系に作用する薬の効き方

後期

275

1

71

コ

2

中枢神経系に作用する薬の効き方

前期

256

1

52

コ

2

栄養と健康

後期

50

1

50

コ

2

社会と健康

後期

264

1

60

コ

2

化学物質の生体への影響

前期

273

1

69

コ

2

環境と健康

前期

269

1

65

コ

2

薬物動態の解析

後期

260

1

56

コ

2

症候と臨床検査値

前期

259

1

55

コ

2

疾患と薬物治療Ⅰ（循環器系）

前期

70

1

70

コ

2

疾患と薬物治療Ⅱ（中枢神経系）

後期

58

1

58

コ

2

疾患と薬物治療Ⅲ（免疫系）

後期

252

1

48

コ

2

医薬品情報の収集と活用

後期

59

1

59

コ

演習実習ⅢＡ

前期

39

実

演

Ｓ

4

演習実習ⅢＢ

後期

39

実

演

Ｓ

4

科目名

薬
学
専
門
教
育

年

１クラスあたり
の人数

授業方法

単位数の
合計

単位数
2
2

2

（必須科目）

8（選択必修科目）

38（選択科目）

0

合計

46

（凡例）
講義＝コ

PBL/SGD＝Ｓ 演習＝演

実習・実技＝実 体験学習＝体[注]

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

「科目の識別」５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目
語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

6

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－３）学年別授業科目

2013・2014年度入学生（新カリ）

３

薬
学
専
門
教
育

実習

年

次

前期・後期

１クラスあたりの人数

開講クラス数

履修者数

製剤設計Ⅰ（液状・分散系）

前期

262

1

204

コ

1.5

製剤設計Ⅱ（半固形・固形）

後期

259

1

204

コ

1.5

有機化合物の性質と反応 Ⅳ

前期

204

1

204

コ

有機化合物の構造決定

前期

263

1

204

コ

有機反応論Ⅰ

前期

262

1

204

コ

1.5

衛生Ⅲ（環境衛生）

前期

269

1

204

コ

1.5

衛生Ⅳ（毒性）

前期

273

1

204

コ

1.5

医薬品の分子化学Ⅱ

後期

204

1

204

コ

1.5

自然が生み出す薬物Ⅰ

後期

204

1

204

コ

1.5

衛生Ⅴ（公衆衛生）

後期

264

1

204

コ

1.5

病態学Ⅰ（症候と臨床検査値）

前期

259

1

204

コ

1.5

病態学Ⅱ（病態と診断）

後期

204

1

204

コ

1.5

薬理Ⅱ（中枢）

前期

256

1

204

コ

1.5

薬理Ⅲ（循環器）

後期

275

1

204

コ

1.5

微生物と感染症

後期

261

1

204

コ

1.5

生物薬剤学Ⅰ（薬物の体内動態）

前期

204

1

204

コ

信頼関係の構築・調剤の基礎

前期

204

1

204

コ

免疫学

前期

255

1

204

コ

1.5

生物薬剤学Ⅱ（薬物動態の解析）

後期

260

1

204

コ

1.5

薬物治療Ⅰ（免疫）

後期

252

1

204

コ

演習実習ⅢＡ

前期

204

実

演

Ｓ

演習実習ⅢＢ

後期

204

実

演

Ｓ

科目名

授業方法

単位数の
合計

単位数

1.5
Ｓ

1.5

1.5
Ｓ

1.5

1.5

12

（選択必修科目）30（選択科目）

0

合計

42

PBL/SGD＝Ｓ 演習＝演

実習・実技＝実 体験学習＝体[注]

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

「科目の識別」５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目
語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

7

6（必須科目）

（凡例）
講義＝コ

6

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－４）学年別授業科目

2012年度以前入学生（旧カリ）

４

薬
学
専
門
教
育

実習
演習

年

次

前期・後期

１クラスあたりの人数

開講クラス数

薬学総合科目Ⅰ

後期

204

1

204

演

1

薬学総合科目Ⅱ

後期

204

1

204

演

1

分析技術の臨床応用

前期

202

1

202

コ

2

薬物送達システム

前期

201

1

201

コ

有機化学最前線

前期

196

1

196

コ

生体関連物質の分子化学

前期

204

1

204

コ

2

医薬品の分子化学

後期

202

1

202

コ

2

現代医療と漢方処方

後期

203

1

203

コ

2

薬剤師と法律

前期

200

1

200

コ

社会保障制度と薬剤経済

後期

201

1

201

コ

薬物の臓器への到達と消失

前期

200

1

200

コ

2

疾患と薬物治療Ⅳ（内分泌・代謝系）

前期

202

1

202

コ

2

疾患と薬物治療Ⅴ（化学療法）

前期

204

1

204

コ

2

疾患と薬物治療Ⅵ（消化器・造血器系）

前期

202

1

202

コ

2

医療の担い手としての心構え

前期

197

1

197

コ

信頼関係の確立を目指して

前期

198

1

198

コ

Ｓ

2

患者情報の収集と管理

後期

202

1

202

コ

Ｓ

2

テーラーメイド薬物治療

後期

203

1

203

コ

演習実習Ⅳ

通年

200

実

演

Ｓ

病院・薬局に行く前に

通年

200

実

演

Ｓ

6

(択)原著論文を読む

前期

196

コ

演

Ｓ

2

科目名

196

1

授業方法

履修者数

単位数の
合計

単位数

2
Ｓ

2

2
Ｓ

2

2

2

（必須科目）

10（選択必修科目）

32（選択科目）

2

合計

44

（凡例）
講義＝コ

PBL/SGD＝Ｓ 演習＝演

実習・実技＝実 体験学習＝体[注]

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

「科目の識別」５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目
語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

8

2

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－５）学年別授業科目

2012年度以前入学生（旧カリ）

５
科目名
薬学専門
（択）海外の薬剤師に学ぶⅣ
教育

実習

前期・後期

年

次

１クラスあたりの人数

開講クラス数

授業方法

履修者数

集中

0

体

2

病院で学ぶ

通年

230

実

10

薬局で学ぶ

通年

230

実

総合薬学研究Ⅰ

通年

230

実

単位数の
合計

10
演

講義＝コ

22

（選択必修科目）0（選択科目）

2

合計

24

PBL/SGD＝Ｓ 演習＝演

実習・実技＝実 体験学習＝体

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

「科目の識別」５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目
語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

92（必須科目）

（凡例）

[注]

単位数

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－６）学年別授業科目

2012年度以前入学生（旧カリ）

６
科目名

薬
学
専
門
教
育

実習

前期・後期

薬学総合科目Ⅲ

後期

医薬品の開発と生産

前期（択）バイオ医薬品とゲノム情報

年

次

１クラスあたりの人数

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

1

221

220

1

220

コ

2
2

前期

62

1

62

コ

2

エコロジーを考える

後期

222

1

222

コ

2

がんとの闘い

前期

223

1

223

コ

2

（択）医療英語コミュニケーション

前期

43

1

43

コ

2

症例で考える

後期

222

1

222

コ

2

医薬品を評価する

前期

220

1

220

コ

2

薬剤師活動最前線

後期

220

1

220

コ

（択）保険調剤業務

前期

42

1

42

コ

健康食品・サプリメントを知る

前期

222

1

222

コ

2

高齢者介護にかかわる

後期

220

1

220

コ

2

プライマリケア

後期

224

1

224

コ

2

医用ナノテクノロジー

前期

221

1

221

コ

分子設計学

前期

218

1

218

コ

基礎薬学複合科目Ⅰ

前期

220

1

220

コ

2

基礎薬学複合科目Ⅱ

前期

222

1

222

コ

2

生物薬学複合科目Ⅰ

前期

217

1

217

コ

2

生物薬学複合科目Ⅱ

後期

218

1

218

コ

社会薬学複合科目Ⅰ

前期

220

1

220

コ

社会薬学複合科目Ⅱ

後期

223

1

223

コ

2

医療薬学複合科目Ⅰ

前期

222

1

222

コ

2

医療薬学複合科目Ⅱ

後期

222

1

222

コ

2

医療薬学複合科目Ⅲ

後期

219

1

219

コ

2

医療薬学複合科目Ⅳ

後期

220

1

220

コ

2

※リード化合物の創製と最適化

前期

0

コ

2

※医用統計学

前期

0

コ

2

※臨床における栄養学

前期

0

コ

2

※漢方を治療に使う

前期

0

コ

2

※薬局を開設する

前期

0

コ

2

※細胞療法

前期

0

コ

2

※新しい医療技術

前期

0

コ

2

※機能性分子を探索する

前期

0

コ

総合薬学研究Ⅱ

通年

216

実

単位数の
合計

2
Ｓ

2

2
Ｓ

2

2
Ｓ

2

2
演

Ｓ
6

（選択必修科目）

58（選択科目）

6

合計

70

（凡例）
講義＝コ

PBL/SGD＝Ｓ 演習＝演

実習・実技＝実 体験学習＝体[注]

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

「科目の識別」５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を最大３種類まで記入してください。下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

※

２０１５年度は非開講

ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目
語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

10

4（必須科目）

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－７）学年別授業科目（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

旧カリ 新カリ 新新カリ 旧カリ 新カリ 新新カリヒューマニズム教育・医療倫理教育

36

20

8

97

49.5

13.5

教養教育科目

0

13

14

0

24

26

語学教育科目

7

7

13

11

7

13

医療安全教育科目

7

6

3

34

10.5

6

生涯学習の意欲醸成科目

15

6

4

50

12

9

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

13

9

5

36

26.5

11.5

（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単数を合算して記入してください。
単位数学

選択必修科目

必須科目

年

選択科目

合計

旧カリ 新カリ 新新カリ 旧カリ 新カリ 新新カリ 旧カリ 新カリ 新新カリ 旧カリ 新カリ 新新カリ
１

年

次

4

7.5

7.5

28

21

21

3

3

3

35

31.5

31.5

２

年

次

10

13.5

13.5

34

24

24

0

0

0

44

37.5

37.5

３

年

次

8

12

12

38

30

30

0

0

0

46

42

42

４

年

次

10

14

14

32

24

24

2

2

2

44

40

40

５

年

次

22

26

26

0

0

0

2

14.5

14.5

24

40.5

40.5

６

年

次

6

12

12

20

15

15

44

22

22

70

49

49

60

85

85

152

114

114

51

41.5

41.5

263

240.5

240.5

合計

旧カリ：2012年度以前入学生、新カリ：2013・2014年度入学生、新新カリ：2015年度以降入学生

11

（基礎資料２－１）在籍学生数

２年次

３年次

４年次

５年次

６年次

入学定員数

250

250

250

250

250

250

1500

Ａ

編入定員数

－

－

－

－

－

－

－

Ｂ

入学者数

252

263

282

260

272

251

1580

各学年の在籍学生数

294

276

302

208

235

235

1550

Ｃ

編入学生数（内）※

0

1

0

0

2

0

3

Ｄ

留年者数（内）

42

42

59

11

0

20

174

平成20年度
以前

0

0

0

3

0

14

17

平成21年度

0

1

1

4

0

6

12

平成22年度

0

2

6

0

0

0

8

平成23年度

0

1

25

4

0

0

30

平成24年度

1

12

27

0

0

0

40

平成25年度

4

26

0

0

0

0

30

平成26年度

37

0

0

0

0

0

37

入学年度
における

基準日に
おける
留年者の
入学年度

Ｃ／（Ａ＋Ｂ）
Ｄ／Ｂ

[注]

合計

１年次

1.03

※ 編入生すべての編入した学年を、別添でご提出ください。

0

１「Ｃ／（Ａ＋Ｂ）」と「Ｄ／Ｂ」については、小数点以下第３位を四捨五入し、小数点以下第２位まで表示してください。

２「編入学生数（内）」および「留年者数（内）」は、「各学年の在籍学生数」の内数を記入してください。

12

（基礎資料２－１）在籍学生数

別添
編入学生数
2年次（1名）
5年次（2名）

編入学年
2年次
2年次
3年次

13

（基礎資料２－２）休学者数、留年者数、退学者数および編入学者数

総在籍
学生数

平成22年度

平成23年度

平成24年度

平成25年度

平成26年度

平成27年度

1281

1523

1537

1552

1538

1550

休学
者数

留年
者数

１年次

28

60

11

0

36

67

17

0

35

55

28

0

37

55

26

0

30

61

23

0

5

0

0

0

２年次

14

43

10

0

25

53

6

0

34

57

8

1

30

54

13

0

22

54

16

0

4

0

0

1

３年次

12

45

2

1

25

50

3

0

40

30

4

0

20

28

3

0

11

64

5

0

6

0

0

0

４年次

5

5

0

0

9

20

2

0

4

8

2

0

8

12

0

0

5

11

1

0

1

0

0

0

５年次

0

0

0

0

2

2

0

0

1

1

0

0

1

1

0

0

0

0

1

0

4

0

0

0

６年次

0

0

0

0

0

10

0

0

1

8

0

0

1

4

0

0

2

20

0

0

0

0

0

0

合計

59

153

23

1

97

202

28

0

115

159

42

1

97

154

42

0

70

210

46

0

20

0

0

1

[注]

退学 編入学 休学
者数 者数 者数

留年
者数

退学 編入学 休学
者数 者数 者数

留年
者数

退学 編入学 休学
者数 者数 者数

平成27年度以外は年度末の現状を記入してください。

14

留年
者数

退学 編入学 休学
者数 者数 者数

留年
者数

退学 編入学 休学
者数 者数 者数

留年
者数

退学 編入学者数 者数

（基礎資料２－３） 学士課程修了状況

平成23年度

平成24年度

平成25年度

平成26年度

平成27年度

平成28年度（平成24年3月卒業） （平成25年3月卒業） （平成26年3月卒業） （平成27年3月卒業） （平成28年3月卒業） （平成29年3月卒業）

卒 業 者 総 数

卒業率
入学者総数
（％）

198

名

224

名

213

名

189

名

202

名

名

平成18年度入学者

197

名

36

名

4

名

3

名

4

名

名

平成18年度

280 名

70.4%

平成19年度入学者

0

名

188

名

28

名

12

名

4

名

名

平成19年度

261 名

72.0%

卒業者の 平成20年度入学者
入学年度
内訳
平成21年度入学者

0

名

0

名

181

名

25

名

11

名

名

平成20年度

260 名

69.6%

0

名

0

名

0

名

149

名

38

名

名

平成21年度

251 名

59.4%

平成22年度入学者

0

名

0

名

0

名

0

名

145

名

名

平成22年度

254 名

57.1%

平成23年度入学者

0

名

0

名

0

名

0

名

0

名

名

平成23年度

272 名

0.0%

15

（基礎資料３）薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目（補足資料）

（目次）
資料概要

ページ

17

カリキュラム改訂への対応（補足資料）
2012年度以前入学生（旧カリ）27

2013・2014年度入学生（新カリ）74

2012年度以前入学生（旧カリ）・2013・2014年度入学生（新カリ）121

2012年度以前入学生（旧カリ）・2013・2014年度入学生（新カリ）127

2012年度以前入学生（旧カリ）

133

2013・2014年度入学生（新カリ）137

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目

2015年度以降入学生（新・新カリ）141

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム
薬学準備教育ガイドラインに該当する科目

2015年度以降入学生（新・新カリ）

188

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム
薬学アドバンスト教育ガイドラインに該当する科目

2015年度以降入学生（新・新カリ）

195

薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目（基礎資料３－１） 薬学教育モデル・コアカリキュラム
薬学準備教育ガイドラインに該当する科目
薬学教育モデル・コアカリキュラム
薬学アドバンスト教育ガイドラインに該当する科目（基礎資料３－２） 実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目（基礎資料３－３）16物性薬学系科目
旧カリ ～'12
科目名

開講年次

内容

新カリ '13-'14
科目名

開講年次

原子構造、分子構造および化学結合に関する基本知識ならびに放射物質の構造化学に関する基礎知識を修得す
る。

物質の構造

内容

新・新カリ '15～
科目名

開講年次

内容
原子構造、分子構造および化学結合に関する基本知識ならびに放射化学に関する基礎知識を修得する。

原子構造、分子構造および化学結合に関する基本知識ならびに放射物質科学概論
化学に関する基礎知識を修得す
る。

物質の定量Ⅰ

重量分析、容量分析、中和滴定法、非水滴定法、キレート滴定法の基礎理論を学ぶ。容量分析法
を、定量する医薬品と定量的に反 物質の定量Ⅰ
1年次後期 応する試薬の反応形式により分類
し、定量法の基礎ならびに化学量論の概念を理解する。

物質の状態Ⅰ

物質の状態および相互変換過程を説明し、解析できるようになるために、熱力学の基本知識と技能を修物質の状態Ⅰ
得していきます．熱力学、エンタル
ピー、エントロピー、ギブズエネル
ギー、化学反応物質の状態および相互変換過程を説明し、解析できるようになるために、熱力学の基本知識と技能を修物質の状態Ⅰ（熱力学）
得していきます．熱力学、エンタル
ピー、エントロピー、ギブズエネル
ギー、化学反応物質の状態および相互変換過程を説明し、解析できるようになるために、熱力学の基本知識と技能を修得していきます．熱力学、エンタル
ピー、エントロピー、ギブズエネル
ギー、化学反応物質の状態Ⅱ「物理平衡」を学ぶ．さらに，生物・非生物における物質の化学反応やエネルギー変換過程が電解質
物質の状態Ⅱの存在する溶液内で多くみられることから，その理解の基本となる「溶液の性質」についても学ぶ．

「物理平衡」を学ぶ．さらに，生物・非生物における物質の化学反応やエネルギー変換過程が電解質
物質の状態Ⅱ（物理平衡）の存在する溶液内で多くみられることから，その理解の基本となる「溶液の性質」についても学ぶ．

「物理平衡」を学ぶ．さらに，生物・非生物における物質の化学反応やエネルギー変換過程が電解質の存在する溶液内で多くみられることから，その理解の基本となる「溶液の性質」についても学ぶ．

重量分析、容量分析、中和滴定法、非水滴定法、キレート滴定法の基礎理論を学ぶ。容量分析法
を、定量する医薬品と定量的に反 物質の分析Ⅰ（定量分析）
1年次後期 応する試薬の反応形式により分類
し、定量法の基礎ならびに化学量論の概念を理解する。

2年次前期

2年次前期

重量分析、容量分析、中和滴定法、非水滴定法、キレート滴定法の基礎理論を学ぶ。容量分析法
を、定量する医薬品と定量的に反1年次後期 応する試薬の反応形式により分類
し、定量法の基礎ならびに化学量論の概念を理解する。

2年次前期

物質の定量Ⅱ

酸化還元滴定法、ガスクロマトグラ
フィー（GC)、液体クロマトグラ
フィー（LC）、高速液体クロマトグラ
物質の定量Ⅱ
フィー（HPLC）、電気泳動法試料、紫外可視吸光光度法、原子吸光光度法を学ぶ。

酸化還元滴定法、ガスクロマトグラ
フィー（GC)、液体クロマトグラ
フィー（LC）、高速液体クロマトグラ
物質の分析Ⅱ（定性分析）
フィー（HPLC）、電気泳動法試料、紫外可視吸光光度法、原子吸光光度法を学ぶ。

酸化還元滴定法、ガスクロマトグラ
フィー（GC)、液体クロマトグラ
フィー（LC）、高速液体クロマトグラ
フィー（HPLC）、電気泳動法試料、紫外可視吸光光度法、原子吸光光度法を学ぶ。

反応速度と物質の移動

薬学領域における物質の変換過程を理解するために必要な反応速 反応速度と物質の移動
度論と物質移動論の基礎を学ぶ．

薬学領域における物質の変換過程を理解するために必要な反応速 物質の状態Ⅲ（変化と移動）
度論と物質移動論の基礎を学ぶ．

薬学領域における物質の変換過程を理解するために必要な反応速度論と物質移動論の基礎を学ぶ．

機器分析の原理と応用

蛍光光度法、赤外･ラマン分光スペ
クトル、旋光度測定法（旋光分散）、円偏光二色性測定法、核磁気共鳴スペクトル測定法、質量分 機器分析の原理と応用
析法、X線結晶解析の原理を学
2年次後期 び、これらをもちいた生体分子の解析への応用例について学ぶ。

剤形・局方・薬物動態を知る

蛍光光度法、赤外･ラマン分光スペ
クトル、旋光度測定法（旋光分散）、円偏光二色性測定法、核磁気共鳴スペクトル測定法、質量分 物質の分析Ⅲ（機器分析）
析法、X線結晶解析の原理を学
2年次後期 び、これらをもちいた生体分子の解析への応用例について学ぶ。
「医薬品の剤形とは何か，またどのようなものがあるのか」「日本薬局方にはどのようなことが記載されているのか」「薬物が効果を発揮する
剤形・局方・薬物動態を知るにはそれがどのように適用され，体内でどのような動態を示す必要があるのか」を主題として，その概
要を学ぶ

新規

17

蛍光光度法、赤外･ラマン分光スペ
クトル、旋光度測定法（旋光分散）、円偏光二色性測定法、核磁気共鳴スペクトル測定法、質量分
析法、X線結晶解析の原理を学
2年次後期 び、これらをもちいた生体分子の解析への応用例について学ぶ。
「医薬品の剤形とは何か，またどのようなものがあるのか」「日本薬局方にはどのようなことが記載されているのか」「薬物が効果を発揮するにはそれがどのように適用され，体内でどのような動態を示す必要があるのか」を主題として，その概要を学ぶ

剤形を作るⅠ

液状製剤および分散系製剤について，製剤設計に必要な基本的知識，各剤形の定義，特徴，材料，
製法，製造工程，包装容器，貯3年次前期
製剤設計Ⅰ(液状・分散系)法，関連する局方規定の製剤試験法を総合的に学ぶ．さらに，日局
製剤各条に記載の主な製剤の概要を学ぶ．

剤形を作るⅡ

散剤、顆粒剤、錠剤などの固形製剤および軟膏剤などに代表される
3年次後期 半固形製剤について、基礎となる 製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
知識、用いられる材料、製造法、試験法について学ぶ。
薬物送達システム（DDS）という概念の理解を深め、基本技術である
薬物放出制御法、標的指向化法、 製剤設計Ⅲ（薬物送達システム）
吸収促進法について学び、それらの実際について学習する。

薬物送達システム

4年次前期

分析技術の臨床応用

臨床分析の分野で用いられている
代表的な分析法である免疫反応を用いた分析法、酵素を用いた分析
法画像診断技術（X線検査、CTス 物質の分析Ⅳ（臨床応用）
キャン、MRI,超音波、核医学検査など）、画像診断薬（造影剤、放射線医薬品など）について学ぶ

名称変更

液状製剤および分散系製剤について，製剤設計に必要な基本的知識，各剤形の定義，特徴，材料，
製法，製造工程，包装容器，貯製剤設計Ⅰ(液状・分散系)
3年次前期
法，関連する局方規定の製剤試験法を総合的に学ぶ．さらに，日局
製剤各条に記載の主な製剤の概要を学ぶ．

液状製剤および分散系製剤について，製剤設計に必要な基本的知識，各剤形の定義，特徴，材料，
製法，製造工程，包装容器，貯3年次前期法，関連する局方規定の製剤試験法を総合的に学ぶ．さらに，日局
製剤各条に記載の主な製剤の概
要を学ぶ．

名称変更

散剤、顆粒剤、錠剤などの固形製剤および軟膏剤などに代表される
3年次後期 半固形製剤について、基礎となる 製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
知識、用いられる材料、製造法、試験法について学ぶ。

散剤、顆粒剤、錠剤などの固形製剤および軟膏剤などに代表される
3年次後期 半固形製剤について、基礎となる知識、用いられる材料、製造法、試験法について学ぶ。
薬物送達システム（DDS）という概念の理解を深め、基本技術である
薬物放出制御法、標的指向化法、吸収促進法について学び、それらの実際について学習する。

薬物送達システム（DDS）という概念の理解を深め、基本技術である
薬物放出制御法、標的指向化法、 製剤設計Ⅲ（薬物送達システム）
吸収促進法について学び、それらの実際について学習する。

名称変更

4年次前期

名称変更

旧カリから新カリへの変更点
日本薬局方の通則、生薬総則、製剤総則および一般試験法に関する講義が旧カリでは脱落しており、新カリで追加した。
1）新規
2)名称講義の一連性を明確にするために一部名称を変更した。
3)モデル・コアカリキュラムのSBOsに対して講義内容を精査し、1科目の単位2.0から1.5への変更に伴う時間数減に対応した。
新カリから新・新カリへの変更点
モデル・コアカリキュラムの改訂に伴い、SBOsの見直し、科目名の統一を図った。

18

臨床分析の分野で用いられている
代表的な分析法である免疫反応を用いた分析法、酵素を用いた分析
法画像診断技術（X線検査、CTス 物質の分析Ⅳ（臨床応用）
キャン、MRI,超音波、核医学検査など）、画像診断薬（造影剤、放射線医薬品など）について学ぶ

4年次前期

臨床分析の分野で用いられている
代表的な分析法である免疫反応を用いた分析法、酵素を用いた分析
法画像診断技術（X線検査、CTス
キャン、MRI,超音波、核医学検査など）、画像診断薬（造影剤、放射線医薬品など）について学ぶ分子薬学系科目
旧カリ ～'12
開講年次

新カリ '13-'14
開講年次

内容

物質の構成
物質量、濃度、物質の変化 原子量・分子量と式量
酸と塩基
薬学の基礎としての化学
酸化と還元
非金属・典型金属・遷移元素の単体と化合物

薬学の基礎としての化学

1年次前期

薬学と有機化学

1年次前期 酸・塩基の強弱

1年次前期

分子の形成
化学反応式と量的関係

ハロゲン化物
アルコール

1年次後期 芳香族化合物

1年次前期 酸・塩基の強弱

有機化合物の性質と反応Ⅱ

ハロゲン化物
アルコール

1年次後期 芳香族化合物

有機化合物の性質と反応Ⅲ

2年次前期 酸と塩基

有機化合物の性質と反応Ⅲ

2年次後期 ニトリル，ニトロ化合物，オキシラン，有機硫黄化合 生体関連化合物の分子化学

カルボン酸，カルボン酸誘導体

2年次前期 酸と塩基

アミン
芳香族複素環化合物

有機化合物の構造決定

有機合成の戦略

アルケン・アルキン・ハロゲン化物の合成
アルデヒド・ケトン・カルボン酸と誘導体の合成法

3年次後期 保護基の導入と除去法

有機化合物の性質と反応Ⅰ

1年次前期 酸・塩基の強弱

分子の形成
化学反応式と量的関係
酸化剤・還元剤の強さ
オキソ酸，硫黄・リン・窒素の酸化物

有機化合物の性質と反応Ⅱ

有機化合物の性質と反応Ⅲ

アミン，アミノ酸，ペプチド，糖類
芳香族複素環化合物

アルケン・アルキン・ハロゲン化物の合成
アルデヒド・ケトン・カルボン酸と誘導体の合成法

2年次後期 保護基の導入と除去法

有機合成の手法

代表的な官能基選択的反応と応用

3年次前期

1Hおよび13C-NMRスペクトル測定法
マススペクトル測定法
IRおよび紫外可視吸収スペクトル

3年次前期

1Hおよび13C-NMRスペクトル測定法
マススペクトル測定法
IRおよび紫外可視吸収スペクトル

有機化合物の構造決定

3年次前期

Diels-Alder反応
転位反応
炭素−炭素結合形成反応
位置および立体選択的反応

3年次前期

Diels-Alder反応
転位反応
炭素−炭素結合形成反応
位置および立体選択的反応

有機反応論Ⅰ

有機反応論Ⅰ

19

2年次後期 ニトリル，ニトロ化合物，オキシラン，有機硫黄化合物の構造と性質
生体内物質の化学構造と性質

代表的な官能基選択的反応と応用

有機化合物の構造決定

カルボン酸，カルボン酸誘導体

2年次前期 酸と塩基

アミン，アミノ酸，ペプチド，糖類
芳香族複素環化合物

物の構造と性質
生体内物質の化学構造と性質

有機合成の手法

ハロゲン化物
アルコール

1年次後期 芳香族化合物
カルボニル化合物

2年次後期 ニトリル，ニトロ化合物，オキシラン，有機硫黄化合 生体関連化合物の分子化学

物の構造と性質
生体内物質の化学構造と性質

有機合成の手法

1年次前期

カルボニル化合物

有機化合物の性質と反応Ⅱ

内容物質の基本概念
化学結合、電子軌道
原子量、分子量、物質量から導く溶液濃度
立体化学と表記法
命名法基礎
酸・塩基、酸化還元反応

薬学の基礎としての化学

酸化剤・還元剤の強さ
オキソ酸，硫黄・リン・窒素の酸化物

カルボニル化合物
カルボン酸，カルボン酸誘導体

物質の基本概念
化学結合、電子軌道
原子量、分子量、物質量から導く溶液濃度
立体化学と表記法
命名法基礎
酸・塩基、酸化還元反応
分子の形成
化学反応式と量的関係

有機化合物の性質と反応Ⅰ

酸化剤・還元剤の強さ
オキソ酸，硫黄・リン・窒素の酸化物

有機化合物の性質と反応Ⅰ

新・新カリ '15～
開講年次

内容

アルケン・アルキン・ハロゲン化物の合成
アルデヒド・ケトン・カルボン酸と誘導体の合成法

2年次後期 保護基の導入と除去法

代表的な官能基選択的反応と応用
1Hおよび13C-NMRスペクトル測定法

3年次前期 マススペクトル測定法
IRおよび紫外可視吸収スペクトル
Diels-Alder反応
転位反応

3年次前期 炭素−炭素結合形成反応
位置および立体選択的反応

生体関連物質の分子化学

医薬品の分子化学

薬用植物と生薬

現代医療と漢方処方

有機化学最前線

4年次後期

ファーマコフォアタンパク質、糖類、脂質、核酸酵素による生体内相互作用
生体高分子と医薬品の相互作用

4年次後期

ファーマコフォア医薬品に含まれる官能基
生体分子を模倣した医薬品
医薬品に含まれる複素環
薬害および薬の相互作用

2年次後期

生薬学総論
テルペノイドフェニルプロパノイド
ポリケチド，フラボノイド
動物・鉱物由来の生薬

4年次前期

漢方医学の基礎
構成生薬による処方分類
気血水の概念に基づく漢方処方
漢方処方の薬理作用

4年次前期

求核置換・付加反応
求電子置換・付加反応
転移・脱離反応
ラジカル反応協奏反応○旧カリから新カリへの変更点① 授業名称の変更
薬学と有機化学→有機化合物の性質と反応Ⅰ
有機化合物の性質と反応Ⅰ→有機化合物の性質と反応Ⅱ
有機化合物の性質と反応Ⅱ→有機化合物の性質と反応Ⅲ
有機化合物の性質と反応Ⅲ→生体関連化合物の分子化学
有機合成の戦略→有機反応論Ⅰ
有機化学最前線→有機反応論Ⅱ② 学習年次の変更
有機合成の手法 3年→2年

2年次後期

ファーマコフォア
医薬品と生体高分子
生体内および医薬品に含まれる複素環化合物
医薬品の分子化学Ⅰ
核酸塩基
アナログ医薬品（カテコールアミン・アセチルコリン）

3年次後期

医薬品と生体高分子
化学から観る生体ダイナミクス
生体分子を模倣した医薬品
生体内分子と反応する医薬品
医薬品に含まれる複素環
薬害および薬の相互作用

3年次後期

生薬学総論
テルペノイドフェニルプロパノイド
ポリケチド，フラボノイド
動物・鉱物由来の生薬

4年次前期

植物由来医薬品
微生物由来医薬品
漢方医学の基礎
構成生薬による処方分類
気血水の概念に基づく漢方処方
漢方処方の薬理作用

有機反応論Ⅱ

4年次前期

求核置換・付加反応
求電子置換・付加反応
転移・脱離反応
ラジカル反応協奏反応

有機化合物の性質と反応Ⅳ

3年次前期 （脂環式化合物，芳香族化合物，ヘテロ環化合物） 有機化合物の性質と反応Ⅳ

医薬品の分子化学Ⅰ

医薬品の分子化学Ⅱ

自然が生み出す薬物Ⅰ

自然が生み出す薬物Ⅱ

環状構造形成による安定性および反応性の違い③ 講義内容の変更
・旧カリ4年次「生体関連物質の分子化学」および「医薬品の分子化学」の内容を再構成
し、2年次「医薬品の分子化学Ⅰ」および3年次「医薬品の分子化学Ⅱ」とした。
・旧カリ2年次「薬用植物と生薬」および4年次「現代医療と漢方処方」の内容を再構成し、3年次「自然が生み出す薬物Ⅰ」および4年次「自然が生み出す薬物Ⅱ」とした。
④ 講義の追加
時間的な不足を解消するため、「有機化合物の性質と反応Ⅳ」を追加した。
⑤ 1科目の単位を2.0から1.5に変更した。

20

医薬品の分子化学Ⅱ

自然が生み出す薬物Ⅰ

自然が生み出す薬物Ⅱ

有機反応論Ⅱ

2年次後期

ファーマコフォア
医薬品と生体高分子
生体内および医薬品に含まれる複素環化合物
核酸塩基
アナログ医薬品（カテコールアミン・アセチルコリン）

3年次後期

医薬品と生体高分子
化学から観る生体ダイナミクス
生体分子を模倣した医薬品
生体内分子と反応する医薬品
医薬品に含まれる複素環
薬害および薬の相互作用

3年次後期

生薬学総論
テルペノイドフェニルプロパノイド
ポリケチド，フラボノイド
動物・鉱物由来の生薬

4年次前期

植物由来医薬品
微生物由来医薬品
漢方医学の基礎
構成生薬による処方分類
気血水の概念に基づく漢方処方
漢方処方の薬理作用

4年次前期

求核置換・付加反応
求電子置換・付加反応
転移・脱離反応
ラジカル反応協奏反応
環状構造形成による安定性および反応性の違い

3年次前期 （脂環式化合物，芳香族化合物，ヘテロ環化合物）○新カリから新・新カリへの変更点
モデル・コアカリキュラムの改訂に伴い、SBOsの見直しを行った。

生命薬学系科目
生体の構造、機能関連科目
科目名

個体と細胞

生体の機能調節Ⅰ

生体の機能調節Ⅱ

旧カリ
内容皮膚と感覚器の構造と機能
骨格系・筋肉系の構造と機能
循環器系の構造と機能
呼吸器系の構造と機能
１年次前期
泌尿器系の構造と機能生殖器系の構造と機能
血液・造血器系の構造と機能神経系の構造と機能
ホメオスタシスとは何か
ニューロンの形と電気的性質
活動電位の発生と興奮伝導の仕組み
シナプスの種類とシナプス伝達の調節
中枢神経系と末梢神経系体性神経系の構成と機能
自律神経系を介したホメオスタシスの調節
１年次後期
中枢神経系の高次機能構造と機能
内分泌（ホルモン）系臓器の構造と機能
視床下部と下垂体の構造とホルモン分泌の調節
甲状腺ホルモンと血中カルシウム濃度の調節
膵臓ホルモンと血糖値の調節
副腎皮質ホルモンおよび性ホルモンとその分泌調節
筋収縮の調節機構
血圧の調節機構
心臓の刺激伝導系と心電図
血糖の調節機構
ガス交換の調節機構
２年次前期 体温の調節機構
血液凝固・線溶系の調節機構
性周期の調節機構
眼の遠近調節機構
聴覚の受容機構
消化器の機能調節機構
開講年次

科目名

からだの仕組み生体の機能調節Ⅰ

生体の機能調節Ⅱ

新カリ
内容皮膚と感覚器の構造と機能
骨格系・筋肉系の構造と機能
循環器系の構造と機能
呼吸器系の構造と機能
１年次前期
泌尿器系の構造と機能生殖器系の構造と機能
血液・造血器系の構造と機能神経系の構造と機能
ホメオスタシスとは何か
ニューロンの形と電気的性質
活動電位の発生と興奮伝導の仕組み
シナプスの種類とシナプス伝達の調節
中枢神経系と末梢神経系体性神経系の構成と機能
自律神経系を介したホメオスタシスの調節
１年次後期
中枢神経系の高次機能構造と機能
内分泌（ホルモン）系臓器の構造と機能
視床下部と下垂体の構造とホルモン分泌の調節
甲状腺ホルモンと血中カルシウム濃度の調節
膵臓ホルモンと血糖値の調節
副腎皮質ホルモンおよび性ホルモンとその分泌調節
筋収縮の調節機構
血圧の調節機構
心臓の刺激伝導系と心電図
血糖の調節機構
ガス交換の調節機構
２年次前期 体温の調節機構
血液凝固・線溶系の調節機構
性周期の調節機構
眼の遠近調節機構
聴覚の受容機構
消化器の機能調節機構
開講年次

旧カリから新カリへの変更点
１） モデルコアカリキュラムのSBOｓを見直し、内容の絞り込みを行った。
２） １科目の単位を２単位から１．５単位に変更した。
３） 科目名を変更し（からだの仕組み）科目内容と講義内容が結びつくようにした。
新カリから新・新カリへの変更点
１） モデル・コアカリキュラムの改訂に伴いSBOｓの見直しを行った。

21

科目名

からだの仕組み生体の機能調節Ⅰ

生体の機能調節Ⅱ

新・新カリ
内容皮膚と感覚器の構造と機能
骨格系・筋肉系の構造と機能
循環器系の構造と機能
呼吸器系の構造と機能
１年次前期
泌尿器系の構造と機能生殖器系の構造と機能
血液・造血器系の構造と機能神経系の構造と機能
ホメオスタシスとは何か
ニューロンの形と電気的性質
活動電位の発生と興奮伝導の仕組み
シナプスの種類とシナプス伝達の調節
中枢神経系と末梢神経系体性神経系の構成と機能
自律神経系を介したホメオスタシスの調節
１年次後期
中枢神経系の高次機能構造と機能
内分泌（ホルモン）系臓器の構造と機能
視床下部と下垂体の構造とホルモン分泌の調節
甲状腺ホルモンと血中カルシウム濃度の調節
膵臓ホルモンと血糖値の調節
副腎皮質ホルモンおよび性ホルモンとその分泌調節
筋収縮の調節機構
血圧の調節機構
心臓の刺激伝導系と心電図
血糖の調節機構
ガス交換の調節機構
２年次前期 体温の調節機構
血液凝固・線溶系の調節機構
性周期の調節機構
眼の遠近調節機構
聴覚の受容機構
消化器の機能調節機構
開講年次

タンパク質・遺伝子・生体分子関連科目
科目名

生体分子の代謝

タンパク質と遺伝子

遺伝子の機能細胞の分子生物学

旧カリ
内容
糖質の構造
脂質の構造
核酸やヌクレオチド関連化合物
アミノ酸からペプチド・タンパク質へ
１年次後期 タンパク質の高次構造と機能
酵素の性質と機能
糖質の消化・吸収と糖質の代謝
糖質の代謝
開講年次

生命とは何かセントラルドグマ
タンパク質の構造
タンパク質の機能
２年次前期 遺伝情報
遺伝情報の複製遺伝子の修復転写
翻訳細胞とは細胞膜の構造と機能
細胞小器官の構造と機能
細胞内物質輸送について細胞の情報伝達について
細胞周期について２年次後期
細胞分裂について細胞死について細胞骨格タンパクの構造と機能について
細胞外マトリックスについて
がん細胞
幹細胞について脂質の代謝
アミノ酸・タンパク質の代謝
ヌクレオチドの代謝
２年次前期
遺伝子の発現調節
遺伝子発現調節の意義
遺伝子とゲノム、その解析

科目名

生化学入門

細胞の分子生物学Ⅱ（タンパク質と遺伝子）

細胞の分子生物学Ⅲ（遺伝子の機能）細胞の分子生物学Ⅰ（生体成分と細胞）

新カリ
内容
糖質の構造
脂質の構造
核酸やヌクレオチド関連化合物
アミノ酸からペプチド・タンパク質へ
１年次後期 タンパク質の高次構造と機能
酵素の性質と機能
糖質の消化・吸収と糖質の代謝
糖質の代謝
開講年次

生命とは何かセントラルドグマ
タンパク質の構造
タンパク質の機能
２年次前期 遺伝情報
遺伝情報の複製遺伝子の修復転写
翻訳細胞とは細胞膜の構造と機能
細胞小器官の構造と機能
細胞内物質輸送について細胞の情報伝達について
細胞周期について２年次前期
細胞分裂について細胞死について細胞骨格タンパクの構造と機能について
細胞外マトリックスについて
がん細胞
幹細胞について脂質の代謝
アミノ酸・タンパク質の代謝
ヌクレオチドの代謝
２年次前期
遺伝子の発現調節
遺伝子発現調節の意義
遺伝子とゲノム、その解析

旧カリから新カリへの変更点
１） モデルコアカリキュラムのSBOｓを見直し、内容の絞り込みを行った。
２） １科目の単位を２単位から１．５単位に変更した。
３） 科目名を変更し（からだの仕組み）科目内容と講義内容が結びつくようにした。
新カリから新・新カリへの変更点
１） モデル・コアカリキュラムの改訂に伴いSBOｓの見直しを行った。
２） 生化学入門を衛生Ⅰとし、学問のつながりがわかるよう配慮した。

22

科目名

衛生Ⅰ（代謝）細胞の分子生物学Ⅱ（タンパク質と遺伝子）

細胞の分子生物学Ⅲ（遺伝子の機能）細胞の分子生物学Ⅰ（生体成分と細胞）

新・新カリ
内容
糖質の構造
脂質の構造
核酸やヌクレオチド関連化合物
アミノ酸からペプチド・タンパク質へ
１年次後期 タンパク質の高次構造と機能
酵素の性質と機能
糖質の消化・吸収と糖質の代謝
糖質の代謝
開講年次

生命とは何かセントラルドグマ
タンパク質の構造
タンパク質の機能
２年次前期 遺伝情報
遺伝情報の複製遺伝子の修復転写
翻訳細胞とは細胞膜の構造と機能
細胞小器官の構造と機能
細胞内物質輸送について細胞の情報伝達について
細胞周期について２年次前期
細胞分裂について細胞死について細胞骨格タンパクの構造と機能について
細胞外マトリックスについて
がん細胞
幹細胞について脂質の代謝
アミノ酸・タンパク質の代謝
ヌクレオチドの代謝
２年次前期
遺伝子の発現調節
遺伝子発現調節の意義
遺伝子とゲノム、その解析

感染症・免疫関連科目
科目名

微生物

感染症にかかる

免疫と感染

旧カリ
内容
細菌の構造
細菌の遺伝
感染と発症、診断
抗菌薬の作用機構
感染防御と免疫
２年次後期
特殊な細菌
ウイルス学
ウイルス治療薬
プリオン
消毒と滅菌
細菌の構造
細菌の遺伝
ウイルス
麻疹・ムンプス・狂犬病・出血熱・ロタ・ポリオ・ノロ・風疹
プリオン・真菌
３年次後期
消毒と滅菌
開講年次

免疫現象の理解と生体防御の基本事項
抗体の構造と機能抗体の特異性と多様性
免疫系で働く器官と細胞
補体と自然免疫主要組織適合抗原
T細胞の抗原認識とセレクション
３年次前期 抗体医薬
アレルギーの基礎
炎症反応の基礎
移植免疫学
免疫抑制薬
感染症とワクチン
遺伝子再構成の分子機序
免疫系と医薬品新カリ
科目名

微生物と感染症

免疫学

開講年次

内容

科目名

微生物序論
細菌の構造
細菌の遺伝
細菌各論
ウイルス学総論
３年次後期
DNAウイルス
RNAウイルス
レトロウイルス
プリオン・真菌
消毒と滅菌
免疫現象の理解と生体防御の基本事項
抗体の構造と機能抗体の特異性と多様性
免疫系で働く器官と細胞
補体と自然免疫主要組織適合抗原
T細胞の抗原認識とセレクション
３年次前期 抗体医薬
アレルギーの基礎
炎症反応の基礎
移植免疫学
免疫抑制薬

旧カリから新カリへの変更点
１） モデルコアカリキュラムのSBOｓを見直し、内容の絞り込みを行った。
２） １科目の単位を２単位から１．５単位に変更した。
３） 「微生物」、「感染症にかかる」の内容を精査し、「微生物と感染症」にした。
４） 「免疫と感染」の内容を精査し、内容の一部を別科目「薬物治療Ⅰ（免疫）」に移した。
新カリから新・新カリへの変更点
１） モデル・コアカリキュラムの改訂に伴いSBOｓの見直しを行った。

23

微生物と感染症

免疫学

開講年次

新・新カリ
内容

微生物序論
細菌の構造
細菌の遺伝
細菌各論
ウイルス学総論
３年次後期
DNAウイルス
RNAウイルス
レトロウイルス
プリオン・真菌
消毒と滅菌
免疫現象の理解と生体防御の基本事項
抗体の構造と機能抗体の特異性と多様性
免疫系で働く器官と細胞
補体と自然免疫主要組織適合抗原
T細胞の抗原認識とセレクション
３年次前期 抗体医薬
アレルギーの基礎
炎症反応の基礎
移植免疫学
免疫抑制薬

薬理系科目
科目名
薬の作用と生体内運命

中枢神経系に作用する
薬の効き方

循環器系に作用する薬
の効き方

旧カリ
内容
薬理学総論
2年次後期 自律神経系作用薬
体制神経系作用薬
催眠薬
抗不安薬
抗てんかん薬
3年次前期
全身麻酔薬
向精神薬
抗認知症薬
脂質代謝異常治療薬
高血圧治療薬
抗不整脈薬
3年次前期
血液疾患治療薬
虚血性心疾患治療薬
心不全治療薬
開講年次

科目名

開講年次

薬理学総論

2年次後期

薬理Ⅱ（中枢）3年次前期

薬理Ⅲ（循環器）

3年次後期

薬理Ⅳ（代謝性疾患）

4年次前期

薬理Ⅴ（化学療法）

4年次前期

新カリ
内容
薬理学総論
自律神経系作用薬
体制神経系作用薬
催眠薬
抗不安薬
抗てんかん薬
全身麻酔薬
向精神薬
抗認知症薬
脂質代謝異常治療薬
高血圧治療薬
抗不整脈薬
血液疾患治療薬
虚血性心疾患治療薬
心不全治療薬
下記の疾患治療薬
糖尿病
抗炎症薬
アレルギー疾患
気管支喘息
痛風
骨粗しょう症
抗がん薬
抗菌薬
抗ウィルス薬
抗真菌薬

旧カリから新カリへの変更点
1）旧カリでは、代謝性疾患治療薬と化学療法薬の薬理学は、「疾患と薬物治療」で講義していたため、時間的に不足していた。
2）時間的な不足を解消するため、薬理Ⅳ（代謝性疾患）と薬理学Ⅴ（化学療法）を追加した。
3）モデル・コアカリキュラムのSBOsを見直し、絞り込んだ。
4）1科目の単位を2.0から1.5に変更した。
新カリから新・新カリへの変更点
モデル・コアカリキュラムの改訂に伴い、SBOsの見直し、科目名の統一を図った。

24

科目名

開講年次

薬理Ⅰ（総論）2年次後期

薬理Ⅱ（中枢）3年次前期

薬理Ⅲ（循環器）

3年次後期

薬理Ⅳ（代謝性疾患）

4年次前期

薬理Ⅴ（化学療法）

4年次前期

新・新カリ
内容
薬理学総論
自律神経系作用薬
体制神経系作用薬
催眠薬
抗不安薬
抗てんかん薬
全身麻酔薬
向精神薬
抗認知症薬
脂質代謝異常治療薬
高血圧治療薬
抗不整脈薬
血液疾患治療薬
虚血性心疾患治療薬
心不全治療薬
下記の疾患治療薬
糖尿病
抗炎症薬
アレルギー疾患
気管支喘息
痛風
骨粗しょう症
抗がん薬
抗菌薬
抗ウィルス薬
抗真菌薬

臨床薬学系科目
旧カリ ～'12

新カリ
開講年次

新・新カリ

開講年次

内容

内容
薬局の役割・機能医薬分業の意義
薬剤師のこころ構え

コミュニティーファーマシー

2年後期

薬局の役割・機能医薬分業の意義

コミュニティーファーマシー・薬剤師の
2年後期
心構え

医療の担い手としての心構え

4年前期

調剤・薬事衛生・創薬・研究等
におけるこころ構え信頼関係の構築・調剤の基礎

3年後期

信頼関係の確立
こころのケア
調剤

信頼関係の確立を目指して

4年前期

患者・医療者とのコミュニケー
ション

患者情報の収集とコミュニケーション

4年前期

患者情報の収集と管理

4年前期

守秘義務、診療録、薬歴、クリニカルパス等

医薬品情報の収集と活用

3年後期

医薬品の臨床評価
医療現場での情報活用

医薬品情報学4年後期

剤形・局方・薬物動態を知る
薬物の臓器への到達と消失

4年前期

薬物の吸収・分布・代謝・排泄

生物薬剤学Ⅰ（薬物の体内動態）

薬物動態の解析

3年後期

薬物治療モニタリング

生物薬剤学Ⅱ（薬物動態の解析）

症候と臨床検査値

3年前期

症状・検査値からの疾患推定

疾患と薬物治療Ⅲ（免疫系）

3年後期

免疫関連疾患のガイドラインに
薬物治療Ⅰ（免疫）基づく薬物治療

疾患と薬物治療Ⅱ（中枢神経系）

3年後期

疾患と薬物治療Ⅰ（循環器系）

開講年次
コミュニティーファーマシー・薬剤師の
2年後期
心構え

内容
薬局の役割・機能医薬分業の意義
薬剤師のこころ構え

3年後期

信頼関係の確立
こころのケア
調剤

守秘義務、チーム医療、コミュニ
患者情報の収集とコミュニケーション
ケーション

4年前期

守秘義務、チーム医療、コミュニ
ケーション

医薬品情報の収集・評価と医療
医薬品情報学
現場での活用

4年後期

医薬品情報の収集・評価と医療現場での活用2年後期

剤形に関連した薬物動態

剤形・局方・薬物動態を知る

2年後期

剤形に関連した薬物動態

3年前期

薬物体内動態解析の基礎

生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)

3年前期

薬物体内動態解析の基礎

3年後期

薬物治療モニタリング

生物薬剤学Ⅱ(薬物動態の解析)

3年後期

薬物治療モニタリング

病態学Ⅰ（症候と臨床検査値）

3年前期

症状・検査値からの疾患推定

病態学Ⅰ(症候と臨床検査値)

3年前期

症状・検査値からの疾患推定

病態学Ⅱ（病態と診断）

3年後期

代表的な疾患の病態と診断

病態学Ⅱ(病態と診断)

3年後期

代表的な疾患の病態と診断

3年後期

免疫関連疾患のガイドラインに
薬物治療Ⅰ(免疫)基づく薬物治療

3年後期

免疫関連疾患のガイドラインに基づく薬物治療

脳・中枢神経系・眼に関連する
薬物治療Ⅱ(中枢)疾患の薬物治療

4年前期

脳・中枢神経系・眼に関連する
薬物治療Ⅱ（中枢）疾患

4年前期

脳・中枢神経系・眼に関連する
疾患

3年前期

循環器疾患の病態・薬物治療

薬物治療Ⅲ(循環器)

4年前期

循環器（および呼吸器・腎臓泌
薬物治療Ⅲ（循環器）尿器）疾患の病態・薬物治療

4年前期

循環器（および呼吸器・腎臓泌
尿器）疾患の病態・薬物治療

疾患と薬物治療Ⅵ（消化器・造血器系） 4年前期

消化器・造血器疾患の病態・薬物治療

疾患と薬物治療Ⅳ（内分泌・代謝系）

4年後期

内分泌・代謝・骨・生殖器疾患の病態・薬物治療

薬物治療Ⅳ（代謝）4年後期

内分泌・代謝・消化器・骨・生殖
薬物治療Ⅳ（代謝）器疾患の薬物治療

4年後期

内分泌・代謝・消化器・骨・生殖器疾患の薬物治療

疾患と薬物治療Ⅴ（化学療法）

4年後期

感染症およびがんの病態・薬物
薬物治療Ⅴ（化学療法）
治療

4年後期

感染症およびがんの病態・薬物
薬物治療Ⅴ（化学療法）
治療

4年後期

感染症およびがんの病態・薬物
治療

信頼関係の構築・調剤の基礎

旧カリから新カリへの変更点（臨床系科目）
1）旧カリでは、ヒューマニズムに関連した科目が4年次に集中していたため、新カリでは2年次、3年次にも継続して学べるように配置した。
2）「医薬品情報の収集と活用」は、「医薬品情報学」とし、開講時期を3年後期から、薬理学・薬物治療等を学んだ後の4年後期に変更した。
3）薬物動態に関する科目を2年後期に新たに設けた。
「薬物の臓器への到達と消失」は「生物薬剤学Ⅰ（薬物の体内動態）」と名称を変更し、開講時期を4年前期から、「生物薬剤学Ⅱ（薬物動態の解析）」の前の3年前期に変更した。
4）「症候と臨床検査値」は「病態学Ⅰ（症候と臨床検査値）」とした。旧カリ「疾患と薬物治療」の一部を、新たに追加した「病態学Ⅱ（病態と診断）」で講義することにした。
「疾患と薬物治療I～Ⅵ」のうち、代謝性疾患治療薬と化学療法薬の薬理学は薬理系科目で講義することに変更した。「疾患と薬物治療Ⅳ・Ⅵ」を薬物治療Ⅳに統合した。

25

社会薬学系科目
科目名コミュニティーファーマシー

栄養と健康

環境と健康

旧カリ ～'12
開講年次

内容

医薬品の販売形態
地域薬局の役割
医薬分業の仕組み
２年次後期
薬局の業務運営及びガイドライン
OTC薬とセルフメディケーション

３年次後期

３年次前期

化学物質の生体への影響

３年次前期

社会と健康

３年次後期

薬剤師と法律

４年次前期

社会保障制度と薬剤経済

４年次後期

栄養素の役割
食品機能
食品衛生
食中毒
食品汚染
地球環境と生態系
水環境
大気環境
室内環境
廃棄物
環境と健康最前線
化学物質の体内動態
化学物質の代謝活性化
化学物質による毒性
化学物質の安全性評価と規制
化学物質による中毒と対処法
放射線の生体への影響
社会・集団と健康
保健統計・疫学
疾病予防
感染症
生活習慣病
職業病
薬剤師法
医薬品医療機器等法
医療法・医師法等
健康被害救済制度
管理薬に関する規制
毒物及び劇物に関する規制
社会保障制度の成り立ち
社会保障制度の仕組み
医薬品の流通
薬価制度
薬剤経済

科目名

コミュニティーファーマシー・
薬剤師の心構え

衛生Ⅱ（栄養と食品衛生)

衛生Ⅲ（環境衛生）

新カリ '13-'14
開講年次
内容
研究・創薬・育薬に関わる心構え
医療人としてのヒューマニズム
医薬品の販売形態
２年次後期 地域薬局の役割
医薬分業の仕組み
薬局の業務運営及びガイドライン
OTC薬とセルフメディケーション
栄養素の役割食品機能
２年次後期 食品衛生
地球環境と生態系
水環境
大気環境
３年次前期
室内環境
廃棄物
化学物質の体内動態
化学物質の代謝活性化
化学物質による毒性
化学物質の安全性評価と規制
化学物質による中毒と対処法
放射線の生体への影響
社会・集団と健康
保健統計・疫学
疾病予防
感染症
生活習慣病
職業病
薬剤師法
医薬品医療機器等法
医療法・医師法等
健康被害救済制度
管理薬に関する規制
毒物及び劇物に関する規制
社会保障制度の成り立ち
社会保障制度の仕組み
医薬品の流通薬価制度
薬剤経済

衛生Ⅳ（毒性）３年次前期

衛生Ⅴ（公衆衛生）

３年次後期

薬事関連法規・制度

４年次前期

社会保障制度と薬剤経済

４年次後期

中毒学と放射薬化学

食中毒
自然毒・細菌性・ウイルス
化学物質による急性中毒と処置
４年次前期 医薬品・農薬・工業用品・乱用薬物
放射線の性質放射線の生体への影響
放射線の診断への応用

科目名

コミュニティーファーマシー・
薬剤師の心構え

衛生Ⅱ（栄養と食品衛生）

衛生Ⅲ(環境衛生)

26

地球環境と生態系
水環境
大気環境
３年次前期
室内環境
廃棄物
化学物質の体内動態
化学物質の代謝活性化
化学物質による毒性
化学物質の安全性評価と規制
化学物質による中毒と対処法
放射線の生体への影響
社会・集団と健康
保健統計・疫学
疾病予防
感染症
生活習慣病
職業病
薬剤師法
医薬品医療機器等法
医療法・医師法等
健康被害救済制度
管理薬に関する規制
毒物及び劇物に関する規制
社会保障制度の成り立ち
社会保障制度の仕組み
医薬品の流通薬価制度
薬剤経済

衛生Ⅳ（毒性）３年次前期

衛生Ⅴ（公衆衛生）

３年次後期

薬事関連法規・制度

４年次前期

社会保障制度と薬剤経済

４年次後期

中毒学と放射薬化学

食中毒
自然毒・細菌性・ウイルス
化学物質による急性中毒と処置
４年次前期 医薬品・農薬・工業用品・乱用薬物
放射線の性質放射線の生体への影響
放射線の診断への応用

旧カリから新カリへの変更点
・ 旧カリ２年次「コミュニティーファーマシー」の内容を見直し、薬剤師のヒューマニズムに関する新たな内容を加えて、新カリ２年次「コミュニティーファーマシー・薬剤師の心構え」とした。
・ 旧カリ３年次「栄養と健康」の内容を見直し、新カリ２年次「衛生Ⅱ（栄養と食品衛生）」とした。
・ 旧カリ３年次「環境と健康」、「化学物質の生体への影響」及び「社会と健康」の内容を再構成し、３年次においてそれぞれ新カリ「衛生Ⅲ（環境衛生）」、「衛生Ⅳ（毒性）」及び「衛生Ⅴ（公衆衛生）」とした。
・ 新カリにおいて、基礎的知識に加え、臨床での応用力を身につけさせるための科目として新たに４年次に「中毒学と放射薬化学」を設けた。
・ 旧カリ４年次「薬剤師と法律」の内容を再構成し、新カリ「薬事関連法規・制度」とした。
・ 講義回数を15回から12回に変更した。
・ 単位を2単位から1.5単位に変更した。
新カリから新新カリへの変更点
・改訂モデルコアカリキュラムに従い、SBOsを見直し、内容の統一を図った。

新・新カリ '15～
開講年次
内容
研究・創薬・育薬に関わる心構え
医療人としてのヒューマニズム
医薬品の販売形態
２年次後期 地域薬局の役割
医薬分業の仕組み
薬局の業務運営及びガイドライン
OTC薬とセルフメディケーション
栄養素の役割食品機能
２年次後期 食品衛生

（基礎資料３－１）薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目[注]１

薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名を実施学年の欄に記入してください。

２

同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

2012年度以前入学生（旧カリ）

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年
Ａ

２年

３年

４年

５年

６年

全学年を通して：ヒューマニズムについて学ぶ（１）生と死【生命の尊厳】１）人の誕生、成長、加齢、死の意味を考察し、討議する。（知識・態度）
２）誕生に関わる倫理的問題（生殖技術、クローン技術、出生前診断など）の概略と問題点を説明できる。
３）医療に関わる倫理的問題を列挙し、その概略と問題点を説明できる。

生と死

４）死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など）の概略と問題点を説明できる。
５）自らの体験を通して、生命の尊さと医療の関わりについて討議する。(態度)薬学演習【医療の目的】１）予防、治療、延命、QOLについて説明できる。

生と死【先進医療と生命倫理】
１）医療の進歩（遺伝子診断、遺伝子治療、移植・再生医療、難病治療など）に伴う生命観の変遷を概説できる。

生と死（２）医療の担い手としてのこころ構え【社会の期待】
１）医療の担い手として、社会のニーズに常に目を向ける。(態度)２）医療の担い手として、社会のニーズに対応する方法を提案する。（知識・態度）

演習実習ⅠA、演習実
習ⅠB

薬学演習

医療の担い手としての心構え

医療薬学複合科目Ⅳ

３）医療の担い手にふさわしい態度を示す。（態度）【医療行為に関わるこころ構え】
社会薬学複合科目Ⅰ、医療薬学複合科目Ⅳ

１）ヘルシンキ宣言の内容を概説できる。
２）医療の担い手が守るべき倫理規範を説明できる。
薬学演習３）インフォームド・コンセントの定義と必要性を説明できる。

医療の担い手としての心構え

医療薬学複合科目Ⅳ

４）患者の基本的権利と自己決定権を尊重する。(態度)５）医療事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)【研究活動に求められるこころ構え】
１）研究に必要な独創的考え方、能力を醸成する。
２）研究者に求められる自立した態度を身につける。(態度)

薬学演習

医療の担い手としての心構え、原著論文を読む、演習実習Ⅳ、総合
薬学研究Ⅰ

薬学演習

医療の担い手としての心構え

３）他の研究者の意見を理解し、討論する能力を身につける。（態度）【医薬品の創製と供給に関わるこころ構え】
１）医薬品の創製と供給が社会に及ぼす影響に常に目を向ける。(態度)２）医薬品の使用に関わる事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)27

総合薬学研究Ⅱ

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【自己学習・生涯学習】
１）医療に関わる諸問題から、自ら課題を見出し、それを解決する能力を醸成する。
(知識・技能・態度)

薬学演習

２）医療の担い手として、生涯にわたって自ら学習する大切さを認識する。（態度）医療の担い手としての心構え（３）信頼関係の確立を目指して【コミュニケーション】
１）言語的および非言語的コミュニケーションの方法を概説できる。
２）意思、情報の伝達に必要な要素を列挙できる。

演習実習ⅠA、演習実
習ⅠB

信頼関係の確立を目指
して医療薬学複合科目Ⅳ

信頼関係の確立を目指
して医療薬学複合科目Ⅳ

薬学演習

演習実習ⅠA、演習実
習ⅠB

薬学演習

信頼関係の確立を目指して演習実習ⅠA、演習実
習ⅠB

信頼関係の確立を目指
して医療薬学複合科目Ⅳ

薬学演習

信頼関係の確立を目指
して医療薬学複合科目Ⅳ

薬学演習３）相手の立場、文化、習慣などによって、コミュニケーションのあり方が異なることを例示できる。
【相手の気持ちに配慮する】
１）対人関係に影響を及ぼす心理的要因を概説できる。
２）相手の心理状態とその変化に配慮し、適切に対応する。（知識・態度）
３）対立意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（技能）【患者の気持ちに配慮する】
１）病気が患者に及ぼす心理的影響について説明できる。
２）患者の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）
３）患者の家族の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）
４）患者やその家族の持つ価値観が多様であることを認識し、柔軟に対応できるよう努力する。
（態度）

医療薬学複合科目Ⅳ

５）不自由体験などの体験学習を通して、患者の気持ちについて討議する。（知識・態度）【チームワーク】
１）チームワークの重要性を例示して説明できる。
２）チームに参加し、協調的態度で役割を果たす。（態度）３）自己の能力の限界を認識し、必要に応じて他者に援助を求める。（態度）【地域社会の人々との信頼関係】
１）薬の専門家と地域社会の関わりを列挙できる。
２）薬の専門家に対する地域社会のニーズを収集し、討議する。（態度）Ｂ

演習実習ⅠA、演習実
習ⅠB

イントロダクション（１）薬学への招待【薬学の歴史】
１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割を概説できる。

薬学への招待２）薬剤師の誕生と変遷の歴史を概説できる。
【薬剤師の活動分野】
１）薬剤師の活動分野（医療機関、製薬企業、衛生行政など）について概説できる。

薬剤師活動最前線

２）薬剤師と共に働く医療チームの職種を挙げ、その仕事を概説できる。

薬剤師活動最前線、高齢者介護に関わる

３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割について概説できる。

薬学への招待薬剤師活動最前線

４）医薬品の創製における薬剤師の役割について概説できる。
５）疾病の予防および健康管理における薬剤師の役割について概説できる。

28

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【薬について】
１）｢薬とは何か｣を概説できる。
２）薬の発見の歴史を具体例を挙げて概説できる。
３）化学物質が医薬品として治療に使用されるまでの流れを概説できる。

薬学への招待４）種々の剤形とその使い方について概説できる。
５）一般用医薬品と医療用医薬品の違いを概説できる。
【現代社会と薬学との接点】
１）先端医療を支える医薬品開発の現状について概説できる。
２）麻薬、大麻、覚せい剤などを乱用することによる健康への影響を概説できる。

薬学への招待３）薬害について具体例を挙げ、その背景を概説できる。
【日本薬局方】
１）日本薬局方の意義と内容について概説できる。

薬学への招待【総合演習】
１）医療と薬剤師の関わりについて考えを述べる。（態度）

薬学への招待２）身近な医薬品を日本薬局方などを用いて調べる。（技能）（２）早期体験学習
１）病院における薬剤師および他の医療スタッフの業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。
２）開局薬剤師の業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。（知識・態度）
３）製薬企業および保健衛生、健康に関わる行政機関の業務を見聞し、社会において果たしている役割について討議する。（知識・態度）

早期体験学習４）保健、福祉の重要性を具体的な体験に基づいて発表する。（知識・態度）
Ｃ

薬学専門教育[物理系薬学を学ぶ]
C1

物質の物理的性質（１）物質の構造【化学結合】
１）化学結合の成り立ちについて説明できる。
２）軌道の混成について説明できる。

物質の構造

基礎薬学複合科目Ⅱ

物質の構造

基礎薬学複合科目Ⅱ

３）分子軌道の基本概念を説明できる。
４）共役や共鳴の概念を説明できる。
【分子間相互作用】
１）静電相互作用について例を挙げて説明できる。
２）ファンデルワールス力について例を挙げて説明できる。
３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。
４）分散力について例を挙げて説明できる。
５）水素結合について例を挙げて説明できる。
６）電荷移動について例を挙げて説明できる。
７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

29

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【原子・分子】１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。
２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。
３）スピンとその磁気共鳴について説明できる。
４）分子の分極と双極子モーメントについて説明できる。

物質の構造

基礎薬学複合科目Ⅱ

物質の構造

基礎薬学複合科目Ⅱ

物質の状態Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅱ

物質の状態Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅱ

５）代表的な分光スペクトルを測定し、構造との関連を説明できる。（知識・技能）
６）偏光および旋光性について説明できる。
７）散乱および干渉について説明できる。
８）結晶構造と回折現象について説明できる。
【放射線と放射能】
１）原子の構造と放射壊変について説明できる。
２）電離放射線の種類を列挙し、それらの物質との相互作用について説明できる。
３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。
４）核反応および放射平衡について説明できる。
５）放射線の測定原理について説明できる。
（２）物質の状態 I【総論】
１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。
２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。
３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。
【エネルギー】
１）系、外界、境界について説明できる。
２）状態関数の種類と特徴について説明できる。
３）仕事および熱の概念を説明できる。
４）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。
５）熱力学第一法則について式を用いて説明できる。
６）代表的な過程（変化）における熱と仕事を計算できる。（知識、技能）
７）エンタルピーについて説明できる。
８）代表的な物理変化、化学変化に伴う標準エンタルピー変化を説明し、計算できる。（知識、技能）
９）標準生成エンタルピーについて説明できる。

30

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【自発的な変化】
１）エントロピーについて説明できる。
２）熱力学第二法則について説明できる。
３）代表的な物理変化、化学変化に伴うエントロピー変化を計算できる。（知識、技能）
４）熱力学第三法則について説明できる。
５）自由エネルギーについて説明できる。

物質の状態Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅱ

６）熱力学関数の計算結果から、自発的な変化の方向と程度を予測できる。（知識、技能）
７）自由エネルギーの圧力と温度による変化を、式を用いて説明できる。
８）自由エネルギーと平衡定数の温度依存性（van’t Hoffの式）について説明できる。
９）共役反応について例を挙げて説明できる。
（３）物質の状態 II【物理平衡】
１）相変化に伴う熱の移動（Clausius-Clapeyronの式など）について説明できる。
２）相平衡と相律について説明できる。
３）代表的な状態図（一成分系、二成分系、三成分系相図）について説明できる。
基礎薬学複合科目Ⅱ

４）物質の溶解平衡について説明できる。

物質の状態Ⅱ

５）溶液の束一的性質（浸透圧、沸点上昇、凝固点降下など）について説明できる。
６）界面における平衡について説明できる。
７）吸着平衡について説明できる。
８）代表的な物理平衡を観測し、平衡定数を求めることができる。（技能）【溶液の化学】
１）化学ポテンシャルについて説明できる。
２）活量と活量係数について説明できる。
３）平衡と化学ポテンシャルの関係を説明できる。
４）電解質のモル伝導度の濃度変化を説明できる。

物質の状態Ⅱ

基礎薬学複合科目Ⅱ

物質の状態Ⅱ

医薬品を評価する

５）イオンの輸率と移動度について説明できる。
６）イオン強度について説明できる。
７）電解質の活量係数の濃度依存性（Debye-Hückel の式）について説明できる。
【電気化学】
１）代表的な化学電池の種類とその構成について説明できる。
２）標準電極電位について説明できる。
３）起電力と標準自由エネルギー変化の関係を説明できる。
４）Nernstの式が誘導できる。
５）濃淡電池について説明できる。
６）膜電位と能動輸送について説明できる。

31

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

（４）物質の変化【反応速度】
１）反応次数と速度定数について説明できる。

反応速度と物質の移動、演習実習ⅡB

２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）
３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。

反応速度と物質の移動

４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）反応速度と物質の移動、演習実習ⅡB

５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。

反応速度と物質の移動

６）反応速度と温度との関係（Arrheniusの式）を説明できる。

反応速度と物質の移動、演習実習ⅡB

７）衝突理論について概説できる。

基礎薬学複合科目Ⅱ

基礎薬学複合科目Ⅱ

８）遷移状態理論について概説できる。

反応速度と物質の移動

９）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応など）について説明できる。
10）酵素反応、およびその拮抗阻害と非拮抗阻害の機構について説明できる。
【物質の移動】
１）拡散および溶解速度について説明できる。
反応速度と物質の移動

２）沈降現象について説明できる。

基礎薬学複合科目Ⅱ

３）流動現象および粘度について説明できる。
C2

化学物質の分析（１）化学平衡【酸と塩基】
１）酸・塩基平衡を説明できる。

医薬品を評価する

２）溶液の水素イオン濃度（pH）を測定できる。（技能）３）溶液のpHを計算できる。（知識・技能）

物質の定量Ⅰ

４）緩衝作用について具体例を挙げて説明できる。

医薬品を評価する

５）代表的な緩衝液の特徴とその調製法を説明できる。

演習実習ⅡB
演習実習ⅡA、演習実
習ⅡB

６）化学物質のpHによる分子形、イオン形の変化を説明できる。
【各種の化学平衡】
１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。

物質の定量Ⅰ

２）沈殿平衡（溶解度と溶解度積）について説明できる。
３）酸化還元電位について説明できる。

物質の定量Ⅱ４）酸化還元平衡について説明できる。
５）分配平衡について説明できる。

物質の定量Ⅱ、演習実
習ⅡA

６）イオン交換について説明できる。

物質の定量Ⅱ

医薬品を評価する（２）化学物質の検出と定量【定性試険】
１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。
物質の定量Ⅱ

２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。
３）日本薬局方収載の代表的な医薬品の純度試験を列挙し、その内容を説明できる。

32

医薬品を評価する

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【定量の基礎】
１）実験値を用いた計算および統計処理ができる。（技能）演習実習ⅡA２）医薬品分析法のバリデーションについて説明できる。
３）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。

物質の定量Ⅰ
医薬品を評価する

演習実習ⅡA、演習実
習ⅡB

４）日本薬局方収載の容量分析法について列挙できる。
５）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。
【容量分析】
１）中和滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
２）非水滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

物質の定量Ⅰ

３）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

医薬品を評価する

４）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
５）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
物質の定量Ⅱ

６）電気滴定（電位差滴定、電気伝導度滴定など）の原理、操作法および応用例を説明できる。
７）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（技能）【金属元素の分析】
１）原子吸光光度法の原理、操作法および応用例を説明できる。

物質の定量Ⅱ

医薬品を評価する物質の定量Ⅱ、演習実
習ⅡB

医薬品を評価する

２）発光分析法の原理、操作法および応用例を説明できる。
【クロマトグラフィー】
１）クロマトグラフィーの種類を列挙し、それぞれの特徴と分離機構を説明できる。
２）クロマトグラフィーで用いられる代表的な検出法と装置を説明できる。
３）薄層クロマトグラフィー、液体クロマトグラフィーなどのクロマトグラフィーを用いて代表的な化学物質を分離分析できる。（知識・技能）（３）分析技術の臨床応用【分析の準備】
１）代表的な生体試料について、目的に即した前処理と適切な取扱いができる。（技能）演習実習ⅡB

分析技術の臨床応用

２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。

医薬品を評価する【分析技術】
１）臨床分析の分野で用いられる代表的な分析法を列挙できる。
２）免疫反応を用いた分析法の原理、実施法および応用例を説明できる。
３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

演習実習ⅡB４）電気泳動法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）
５）代表的なセンサーを列挙し、原理および応用例を説明できる。

分析技術の臨床応用

６）代表的なドライケミストリーについて概説できる。
７）代表的な画像診断技術（X線検査、CTスキャン、MRI、超音波、核医学検査など）について概説できる。
８）画像診断薬（造影剤、放射性医薬品など）について概説できる。
９）薬学領域で繁用されるその他の分析技術（バイオイメージング、マイクロチップなど）について概説できる。

33

医薬品を評価する

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【薬毒物の分析】
１）毒物中毒における生体試料の取扱いについて説明できる。

医薬品を評価する分析技術の臨床応用

２）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）のスクリーニング法を列挙し、説明できる。

演習実習ⅢB

３）代表的な中毒原因物質を分析できる。（技能）C3

生体分子の姿・かたちをとらえる（１）生体分子を解析する手法【分光分析法】
機器分析の原理と応用、演習実習ⅡA

１）紫外可視吸光度測定法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。
２）蛍光光度法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。
３）赤外・ラマン分光スペクトルの原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

医薬品を評価する

４）電子スピン共鳴（ESR）スペクトル測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。
５）旋光度測定法（旋光分散）、円偏光二色性測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。
６）代表的な生体分子（核酸、タンパク質）の紫外および蛍光スペクトルを測定し、構造上の特徴と関連付けて説明できる。(知識・技能)

機器分析の原理と応用【核磁気共鳴スペクトル】
１）核磁気共鳴スペクトル測定法の原理を説明できる。

機器分析の原理と応用

医薬品を評価する機器分析の原理と応用

医薬品を評価する機器分析の原理と応用

医薬品を評価する機器分析の原理と応用

医薬品を評価する

２）生体分子の解析への核磁気共鳴スペクトル測定法の応用例について説明できる。
【質量分析】
１）質量分析法の原理を説明できる。
２）生体分子の解析への質量分析の応用例について説明できる。
【Ｘ線結晶解析】
１）Ｘ線結晶解析の原理を概説できる。
２）生体分子の解析へのX線結晶解析の応用例について説明できる。
【相互作用の解析法】
１）生体分子間相互作用の解析法を概説できる。
（２）生体分子の立体構造と相互作用【立体構造】
１）生体分子（タンパク質、核酸、脂質など）の立体構造を概説できる。
２）タンパク質の立体構造の自由度について概説できる。
３）タンパク質の立体構造を規定する因子（疎水性相互作用、静電相互作用、水素結合など）について、具体例を用いて説明できる。
４）タンパク質の折りたたみ過程について概説できる。

生体関連物質の分子化
学

基礎薬学複合科目Ⅰ

生体関連物質の分子化
学

基礎薬学複合科目Ⅰ

５）核酸の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。
６）生体膜の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。
【相互作用】
１）鍵と鍵穴モデルおよび誘導適合モデルについて、具体例を挙げて説明できる。
２）転写・翻訳、シグナル伝達における代表的な生体分子間相互作用について、具体例を挙げて説明できる。
３）脂質の水中における分子集合構造（膜、ミセル、膜タンパク質など）について説明できる。

34

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

４）生体高分子と医薬品の相互作用における立体構造的要因の重要性を、具体例を挙げて説明できる。
C4

化学物質の性質と反応（１）化学物質の基本的性質【基本事項】
１）基本的な化合物を命名し、ルイス構造式で書くことができる。
２）薬学領域で用いられる代表的化合物を慣用名で記述できる。

有機化合物の性質と反 演習実習ⅡA、演習実
応
Ⅰ
習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅱ、演習実習ⅡA、演
習実習ⅡB

３）有機化合物の性質に及ぼす共鳴の影響について説明できる。
４）有機反応における結合の開裂と生成の様式について説明できる。
５）基本的な有機反応（置換、付加、脱離、転位）の特徴を概説できる。
６）ルイス酸・塩基を定義することができる。
７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルバニオン、ラジカル、カルベン）の構造と性質を説明できる。
８）反応の進行を、エネルギー図を用いて説明できる。

演習実習ⅢA

有機化合物の性質と反応Ⅰ演習実習ⅡA

有機化合物の性質と反応Ⅰ、有機化合物の性
質と反応Ⅱ

演習実習ⅡA、演習実
習ⅡB

有機化合物の性質と反応Ⅰ

演習実習ⅡA
演習実習ⅡA、演習実
習ⅡB

９）有機反応を、電子の動きを示す矢印を用いて説明できる。

演習実習ⅢA

演習実習ⅢA【有機化合物の立体構造】
１）構造異性体と立体異性体について説明できる。
２）キラリティーと光学活性を概説できる。
３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。
４）ラセミ体とメソ化合物について説明できる。
５）絶対配置の表示法を説明できる。

有機化合物の性質と反有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習ⅡA、演
応Ⅰ
習実習ⅡB

６）Fischer投影式とNewman投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。
７）エタンおよびブタンの立体配座と安定性について説明できる。
【無機化合物】
１）代表的な典型元素を列挙し、その特徴を説明できる。
２）代表的な遷移元素を列挙し、その特徴を説明できる。
３）窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。

薬 学 の 基 礎と して の化
学４）イオウ、リン、ハロゲンの酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。
５）代表的な無機医薬品を列挙できる。
【錯体】
１）代表的な錯体の名称、構造、基本的性質を説明できる。
２）配位結合を説明できる。
３）代表的なドナー原子、配位基、キレート試薬を列挙できる。
４）錯体の安定度定数について説明できる。

生体関連物質の分子化
学

基礎薬学複合科目Ⅰ

生体関連物質の分子化
学

基礎薬学複合科目Ⅰ

物質の定量Ⅰ５）錯体の安定性に与える配位子の構造的要素（キレート効果）について説明できる。
６）錯体の反応性について説明できる。
７）医薬品として用いられる代表的な錯体を列挙できる。

35

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

（２）有機化合物の骨格【アルカン】
１）基本的な炭化水素およびアルキル基をIUPACの規則に従って命名することができる。

演習実習ⅡA２）アルカンの基本的な物性について説明できる。
３）アルカンの構造異性体を図示し、その数を示すことができる。
４）シクロアルカンの環の歪みを決定する要因について説明できる。

演習実習ⅡB
薬学と有機化学

５）シクロヘキサンのいす形配座と舟形配座を図示できる。
分子設計学

６）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。

演習実習ⅡB

７）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。
【アルケン・アルキンの反応性】
１）アルケンへの代表的なシン型付加反応を列挙し、反応機構を説明できる。
演習実習ⅡA、演習実
習ⅡB

２）アルケンへの臭素の付加反応の機構を図示し、反応の立体特異性（アンチ付加）を説明できる。
３）アルケンへのハロゲン化水素の付加反応の位置選択性（Markovnikov 則）について説明できる。
４）カルボカチオンの級数と安定性について説明できる。

薬学と有機化学

有機化学最前線

５）共役ジエンへのハロゲンの付加反応の特徴について説明できる。
演習実習ⅡA、演習実
習ⅡB

６）アルケンの酸化的開裂反応を列挙し、構造解析への応用について説明できる。
７）アルキンの代表的な反応を列挙し、説明できる。
【芳香族化合物の反応性】

有機化合物の性質と反応Ⅱ、演習実習ⅡA、演
習実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅱ、演習実習ⅡA
有機化合物の性質と反応Ⅱ、演習実習ⅡA、演
習実習ⅡB

１）代表的な芳香族化合物を列挙し、その物性と反応性を説明できる。
２）芳香族性（Hückel則）の概念を説明できる。
３）芳香族化合物の求電子置換反応の機構を説明できる。
４）芳香族化合物の求電子置換反応の反応性および配向性に及ぼす置換基の効果を説明できる。

演習実習ⅢA

有機化学最前線

有機化合物の性質と反応Ⅱ５）芳香族化合物の代表的な求核置換反応について説明できる。
（３）官能基【概説】

有機化合物の性質と反応Ⅱ、有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習
ⅡA

１）代表的な官能基を列挙し、個々の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。
２）複数の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。
３）生体内高分子と薬物の相互作用における各官能基の役割を説明できる。

有機化合物の性質と反応Ⅲ

４）代表的な官能基の定性試験を実施できる。（技能）

生体関連物質の分子化
学、医薬品の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ

有機化学最前線

分子設計学

有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習ⅡA、演
習実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習ⅡB

５）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）６）日常生活で用いられる化学物質を官能基別に列挙できる。
【有機ハロゲン化合物】
１）有機ハロゲン化合物の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）求核置換反応（SN1および SN2反応）の機構について、立体化学を含めて説明できる。
３）ハロゲン化アルキルの脱ハロゲン化水素の機構を図示し、反応の位置選択性（Saytzeff則）を説明できる。

有機化合物の性質と反応Ⅰ

36

演習実習ⅢA
演習実習ⅡB

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

有機化合物の性質と反応Ⅰ

演習実習ⅡB

３年

４年

５年

６年

【アルコール･フェノール・チオール】
１）アルコール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）フェノール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化学最前線

有機化合物の性質と反応Ⅱ、演習実習ⅡB

３）フェノール類、チオール類の抗酸化作用について説明できる。
【エーテル】
１）エーテル類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）オキシラン類の開環反応における立体特異性と位置選択性を説明できる。

有機化合物の性質と反応Ⅰ

演習実習ⅡB

有機化学最前線【アルデヒド・ケトン・カルボン酸】
１）アルデヒド類およびケトン類の性質と、代表的な求核付加反応を列挙し、説明できる。
有機化合物の性質と反応Ⅱ、演習実習ⅡB

２）カルボン酸の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド、ニトリル）の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

演習実習ⅢA

有機化学最前線【アミン】
有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅲ

１）アミン類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）代表的な生体内アミンを列挙し、構造式を書くことができる。

有機化学最前線【官能基の酸性度・塩基性度】
有機化合物の性質と反応Ⅱ、有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習
有機化合物の性質と反応Ⅱ、有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習
ⅡA、演習実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅱ、有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習

１）アルコール、チオール、フェノール、カルボン酸などの酸性度を比較して説明できる。
２）アルコール、フェノール、カルボン酸、およびその誘導体の酸性度に影響を及ぼす因子を列挙し、説明できる。
３）含窒素化合物の塩基性度を説明できる。

演習実習ⅢA

分子設計学

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

分子設計学

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

分子設計学

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

分子設計学（４）化学物質の構造決定【総論】
１）化学物質の構造決定に用いられる機器分析法の特徴を説明できる。
1【 H NMR】
１）NMRスペクトルの概要と測定法を説明できる。
２）化学シフトに及ぼす構造的要因を説明できる。
３）有機化合物中の代表的水素原子について、おおよその化学シフト値を示すことができる。
４）重水添加による重水素置換の方法と原理を説明できる。
1５） H NMRの積分値の意味を説明できる。
1６） H NMRシグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する理由と、分裂様式を説明できる。
1７） H NMRのスピン結合定数から得られる情報を列挙し、その内容を説明できる。
1８）代表的化合物の部分構造を H NMR から決定できる。(技能)13【 C NMR】
13１） C NMRの測定により得られる情報の概略を説明できる。
２）代表的な構造中の炭素について、おおよその化学シフト値を示すことができる。

37

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【IRスペクトル】
１）IRスペクトルの概要と測定法を説明できる。

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

２）IRスペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）

分子設計学【紫外可視吸収スペクトル】
１）化学物質の構造決定における紫外可視吸収スペクトルの役割を説明できる。

有機化合物の構造決定【マススペクトル】
１）マススペクトルの概要と測定法を説明できる。
２）イオン化の方法を列挙し、それらの特徴を説明できる。
３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明ができる。

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

４）塩素原子や臭素原子を含む化合物のマススペクトルの特徴を説明できる。

分子設計学

５）代表的なフラグメンテーションについて概説できる。
６）高分解能マススペクトルにおける分子式の決定法を説明できる。
７）基本的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）【比旋光度】
１）比旋光度測定法の概略を説明できる。
２）実測値を用いて比旋光度を計算できる。（技能）

有機化合物の構造決定

３）比旋光度と絶対配置の関係を説明できる。
４）旋光分散と円二色性について、原理の概略と用途を説明できる。
【総合演習】
有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

１）代表的な機器分析法を用いて、基本的な化合物の構造決定ができる。（技能）C5ターゲット分子の合成（１）官能基の導入・変換
１）アルケンの代表的な合成法について説明できる。
２）アルキンの代表的な合成法について説明できる。
３）有機ハロゲン化合物の代表的な合成法について説明できる。
４）アルコールの代表的な合成法について説明できる。
５）フェノールの代表的な合成法について説明できる。
有機合成の手法

６）エーテルの代表的な合成法について説明できる。
７）アルデヒドおよびケトンの代表的な合成法について説明できる。
８）カルボン酸の代表的な合成法について説明できる。
９）カルボン酸誘導体（エステル、アミド、ニトリル、酸ハロゲン化物、酸無水物）の代表的な合成法について説明できる。

演習実習ⅡB

10）アミンの代表的な合成法について説明できる。
11）代表的な官能基選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。
12）代表的な官能基を他の官能基に変換できる。（技能）演習実習ⅡB38

有機合成の手法、演習
実習ⅢA

分子設計学

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

（２）複雑な化合物の合成【炭素骨格の構築法】
１）Diels-Alder反応の特徴を具体例を用いて説明できる。
有機合成の戦略

２）転位反応を用いた代表的な炭素骨格の構築法を列挙できる。
３）代表的な炭素酸のpKaと反応性の関係を説明できる。
４）代表的な炭素-炭素結合生成反応（アルドール反応、マロン酸エステル合成、アセト酢酸エステル
合成、Michael付加、Mannich反応、Grignard反応、Wittig反応など）について概説できる。

有機合成の戦略、演習
実習ⅢA【位置および立体選択性】
１）代表的な位置選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

有機合成の戦略２）代表的な立体選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。
【保護基】
１）官能基毎に代表的な保護基を列挙し、その応用例を説明できる。

有機合成の戦略【光学活性化合物】
１）光学活性化合物を得るための代表的な手法（光学分割、不斉合成など）を説明できる。

有機合成の戦略【総合演習】
有機合成の戦略、演習
実習ⅢA

１）課題として与えられた化合物の合成法を立案できる。（知識・技能）
２）課題として与えられた医薬品を合成できる。（技能）演習実習ⅡB

３）反応廃液を適切に処理する。（技能・態度）
C6

有機合成の戦略演習実習ⅡA,演習実習 有機合成の戦略、演習
ⅡB
実習ⅢA

生体分子・医薬品を化学で理解する（１）生体分子のコアとパーツ【生体分子の化学構造】
１）タンパク質の高次構造を規定する結合（アミド基間の水素結合、ジスルフィド結合など）および相互作用について説明できる。

有機化合物の性質と反応Ⅲ

２）糖類および多糖類の基本構造を概説できる。
３）糖とタンパク質の代表的な結合様式を示すことができる。

生体関連物質の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ

生体関連物質の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ

生体関連物質の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ

生体関連物質の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ

有機化合物の性質と反応Ⅲ

４）核酸の立体構造を規定する化学結合、相互作用について説明できる。
５）生体膜を構成する脂質の化学構造の特徴を説明できる。
【生体内で機能する複素環】
１）生体内に存在する代表的な複素環化合物を列挙し、構造式を書くことができる。
２）核酸塩基の構造を書き、水素結合を形成する位置を示すことができる。
３）複素環を含む代表的な補酵素（フラビン、NAD、チアミン、ピリドキサール、葉酸など）の機能を
化学反応性と関連させて説明できる。
【生体内で機能する錯体・無機化合物】
１）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能について説明できる。
２）活性酸素の構造、電子配置と性質を説明できる。
３）一酸化窒素の電子配置と性質を説明できる。
【化学から観る生体ダイナミクス】
１）代表的な酵素の基質結合部位が有する構造上の特徴を具体例を挙げて説明できる。
２）代表的な酵素（キモトリプシン、リボヌクレアーゼなど）の作用機構を分子レベルで説明できる。

39

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年
３）タンパク質リン酸化におけるATPの役割を化学的に説明できる。

40

２年

３年

４年

５年

６年

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

（２）医薬品のコアとパーツ【医薬品のコンポーネント】
１）代表的な医薬品のコア構造（ファーマコフォア）を指摘し、分類できる。
２）医薬品に含まれる代表的な官能基を、その性質によって分類し、医薬品の効果と結びつけて説明できる。

医薬品の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ【医薬品に含まれる複素環】
１）医薬品として複素環化合物が繁用される根拠を説明できる。
２）医薬品に含まれる代表的な複素環化合物を指摘し、分類することができる。
３）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。
４）代表的芳香族複素環の求電子試薬に対する反応性および配向性について説明できる。
５）代表的芳香族複素環の求核試薬に対する反応性および配向性について説明できる。
【医薬品と生体高分子】
１）生体高分子と非共有結合的に相互作用しうる官能基を列挙できる。
２）生体高分子と共有結合で相互作用しうる官能基を列挙できる。
３）分子模型、コンピューターソフトなどを用いて化学物質の立体構造をシミュレートできる。
（知識・技能）演習実習ⅡB【生体分子を模倣した医薬品】
１）カテコールアミンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
２）アセチルコリンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
３）ステロイドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
４）核酸アナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
５）ペプチドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
【生体内分子と反応する医薬品】
１）アルキル化剤とDNA塩基の反応を説明できる。
２）インターカレーターの作用機序を図示し、説明できる。
３）β-ラクタムを持つ医薬品の作用機序を化学的に説明できる。
C7

自然が生み出す薬物（１）薬になる動植鉱物【生薬とは何か】
１）代表的な生薬を列挙し、その特徴を説明できる。
薬用植物と生薬

２）生薬の歴史について概説できる。
３）生薬の生産と流通について概説できる。
【薬用植物】
１）代表的な薬用植物の形態を観察する。（技能）２）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを列挙できる。

薬用植物と生薬

３）代表的な生薬の産地と基原植物の関係について、具体例を挙げて説明できる。
４）代表的な薬用植物を形態が似ている植物と区別できる。（技能）５）代表的な薬用植物に含有される薬効成分を説明できる。

演習実習ⅢB【植物以外の医薬資源】

41

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年
１）動物、鉱物由来の医薬品について具体例を挙げて説明できる。

２年
薬用植物と生薬

42

３年

４年

５年

６年

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【生薬成分の構造と生合成】
１）代表的な生薬成分を化学構造から分類し、それらの生合成経路を概説できる。
２）代表的なテルペノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
３）代表的な強心配糖体の構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
４）代表的なアルカロイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
５）代表的なフラボノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
６）代表的なフェニルプロパノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げる
ことができる。

薬用植物と生薬

分子設計学７）代表的なポリケチドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
【農薬、香粧品としての利用】
１）天然物質の農薬、香粧品などの原料としての有用性について、具体例を挙げて説明できる。

薬用植物と生薬【生薬の同定と品質評価】
１）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。
２）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）
薬用植物と生薬

３）代表的な生薬の確認試験を実施できる。（技能）４）代表的な生薬の純度試験を実施できる。（技能）５）生薬の同定と品質評価法について概説できる。
（２）薬の宝庫としての天然物【シーズの探索】１）医薬品として使われている天然有機化合物およびその誘導体を、具体例を挙げて説明できる。
２）シーズの探索に貢献してきた伝統医学、民族植物学を例示して概説できる。

リード化合物の創製と最適化、分子設計学

薬用植物と生薬

３）医薬原料としての天然物質の資源確保に関して問題点を列挙できる。
【天然物質の取扱い】
１）天然物質の代表的な抽出法、分離精製法を列挙し、実施できる。（技能）演習実習ⅢＢ

２）代表的な天然有機化合物の構造決定法について具体例を挙げて概説できる。

リード化合物の創製と最適化、医薬品の開発と生産、分子設計学【微生物が生み出す医薬品】
医薬品の開発と生産、
分子設計学

１）抗生物質とは何かを説明し、化学構造に基づいて分類できる。
【発酵による医薬品の生産】

医薬品の開発と生産、
分子設計学

１）微生物による抗生物質（ペニシリン、ストレプトマイシンなど）生産の過程を概説できる。
【発酵による有用物質の生産】
１）微生物の生産する代表的な糖質、酵素を列挙し、利用法を説明できる。

医薬品の開発と生産

43

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

（３）現代医療の中の生薬・漢方薬【漢方医学の基礎】
１）漢方医学の特徴について概説できる。
２）漢方薬と民間薬、代替医療との相違について説明できる。
３）漢方薬と西洋薬の基本的な利用法の違いを概説できる。
現代医療と漢方処方

４）漢方処方と「証」との関係について概説できる。
５）代表的な漢方処方の適応症と配合生薬を説明できる。
６）漢方処方に配合されている代表的な生薬を例示し、その有効成分を説明できる。
７）漢方エキス製剤の特徴を煎液と比較して列挙できる。
【漢方処方の応用】
１）代表的な疾患に用いられる生薬及び漢方処方の応用、使用上の注意について概説できる。

現代医療と漢方処方

２）漢方薬の代表的な副作用や注意事項を説明できる。
[生物系薬学を学ぶ]
C8

生命体の成り立ち（１）ヒトの成り立ち【概論】
１）ヒトの身体を構成する臓器の名称、形態および体内での位置を説明できる。

個体と細胞

演習実習ⅡA個体と細胞演習実習ⅡA２）ヒトの身体を構成する各臓器の役割分担について概説できる。
【神経系】
１）中枢神経系の構成と機能の概要を説明できる。
２）体性神経系の構成と機能の概要を説明できる。
３）自律神経系の構成と機能の概要を説明できる。
【骨格系・筋肉系】
１）主な骨と関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。

個体と細胞

２）主な骨格筋の名称を挙げ、位置を示すことができる。
【皮膚】
１）皮膚について機能と構造を関連づけて説明できる。

個体と細胞【循環器系】
１）心臓について機能と構造を関連づけて説明できる。
２）血管系について機能と構造を関連づけて説明できる。

演習実習ⅡA個体と細胞

３）リンパ系について機能と構造を関連づけて説明できる。
【呼吸器系】
１）肺、気管支について機能と構造を関連づけて説明できる。

個体と細胞【消化器系】
１）胃、小腸、大腸などの消化管について機能と構造を関連づけて説明できる。

個体と細胞

２）肝臓、膵臓、胆嚢について機能と構造を関連づけて説明できる。

演習実習ⅡA【泌尿器系】
１）腎臓、膀胱などの泌尿器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

個体と細胞

44

演習実習ⅡA

５年

６年

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

個体と細胞

演習実習ⅡA個体と細胞演習実習ⅡA

３年

４年

５年

６年

【生殖器系】
１）精巣、卵巣、子宮などの生殖器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。
【内分泌系】
１）脳下垂体、甲状腺、副腎などの内分泌系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。
【感覚器系】
１）眼、耳、鼻などの感覚器について機能と構造を関連づけて説明できる。

個体と細胞【血液・造血器系】
１）骨髄、脾臓、胸腺などの血液・造血器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。
(２)

個体と細胞

生命体の基本単位としての細胞【細胞と組織】１）細胞集合による組織構築について説明できる。
２）臓器、組織を構成する代表的な細胞の種類を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。

個体と細胞

生物薬学複合科目Ⅰ

３）代表的な細胞および組織を顕微鏡を用いて観察できる。（技能）【細胞膜】
１）細胞膜の構造と性質について説明できる。
２）細胞膜を構成する代表的な生体分子を列挙し、その機能を説明できる。

演習実習ⅡA個体と細胞

生物薬学複合科目Ⅰ

個体と細胞

生物薬学複合科目Ⅰ

個体と細胞

生物薬学複合科目Ⅰ

３）細胞膜を介した物質移動について説明できる。
【細胞内小器官】
１）細胞内小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）の構造と機能を説明できる。
【細胞の分裂と死】
１）体細胞分裂の機構について説明できる。
２）生殖細胞の分裂機構について説明できる。
３）アポトーシスとネクローシスについて説明できる。

生理活性分子４）正常細胞とがん細胞の違いを対比して説明できる。
【細胞間コミュニケーション】
１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。

細胞の分子生物学

２）主な細胞外マトリックス分子の種類、分布、性質を説明できる。
（３）生体の機能調節【神経・筋の調節機構】
１）神経系の興奮と伝導の調節機構を説明できる。
２）シナプス伝達の調節機構を説明できる。

生体の機能調節Ⅰ

生物薬学複合科目Ⅰ

３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。
４）筋収縮の調節機構を説明できる。
【ホルモンによる調節機構】
１）主要なホルモンの分泌機構および作用機構を説明できる。

生体の機能調節Ⅰ

２）血糖の調節機構を説明できる。

45

演習実習ⅡA

生物薬学複合科目Ⅰ

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年【循環・呼吸系の調節機構】
１）血圧の調節機構を説明できる。
生体の機能調節Ⅱ

２）肺および組織におけるガス交換を説明できる。
３）血液凝固・線溶系の機構を説明できる。
【体液の調節機構】
１）体液の調節機構を説明できる。

生体の機能調節Ⅱ

２）尿の生成機構、尿量の調節機構を説明できる。
【消化・吸収の調節機構】
１）消化、吸収における神経の役割について説明できる。

生体の機能調節Ⅱ

２）消化、吸収におけるホルモンの役割について説明できる。
【体温の調節機構】
１）体温の調節機構を説明できる。

生体の機能調節Ⅱ（４）小さな生き物たち【総論】
１）生態系の中での微生物の役割について説明できる。

微生物

２）原核生物と真核生物の違いを説明できる。
【細菌】
１）細菌の構造と増殖機構を説明できる。
２）細菌の系統的分類について説明でき、主な細菌を列挙できる。
３）グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌の違いを説明できる。
微生物

４）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジア、スピロヘータ、放線菌についてその特性を説明できる。
５）腸内細菌の役割について説明できる。
６）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。
【細菌毒素】
１）代表的な細菌毒素の作用を説明できる。

微生物【ウイルス】
１）代表的なウイルスの構造と増殖過程を説明できる。
微生物

２）ウイルスの分類法について概説できる。
３）代表的な動物ウイルスの培養法、定量法について説明できる。
【真菌・原虫・その他の微生物】
１）主な真菌の性状について説明できる。

微生物

２）主な原虫、寄生虫の生活史について説明できる。
【消毒と滅菌】
１）滅菌、消毒、防腐および殺菌、静菌の概念を説明できる。
２）主な消毒薬を適切に使用する。（技能・態度）（OSCEの対象）

３）主な滅菌法を実施できる。（技能）（OSCEの対象）

微生物

46

３年

４年

５年

６年

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

微生物

演習実習ⅢＡ

４年

５年

６年【検出方法】
１）グラム染色を実施できる。（技能）２）無菌操作を実施できる。（技能）３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）４）細菌の同定に用いる代表的な試験法（生化学的性状試験、血清型別試験、分子生物学的試験）について説明できる。
５）代表的な細菌を同定できる。（技能）C9

生命をミクロに理解する（１）細胞を構成する分子【脂質】
有機化合物の性質と反応Ⅲ

１）脂質を分類し、構造の特徴と役割を説明できる。
２）脂肪酸の種類と役割を説明できる。

生体分子の代謝

生物薬学複合科目Ⅰ

３）脂肪酸の生合成経路を説明できる。
４）コレステロールの生合成経路と代謝を説明できる。
【糖質】
１）グルコースの構造、性質、役割を説明できる。
２）グルコース以外の代表的な単糖、および二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

生体分子の代謝

有機化合物の性質と反応Ⅲ

生物薬学複合科目Ⅰ

３）代表的な多糖の構造と役割を説明できる。
４）糖質の定性および定量試験法を実施できる。（技能）【アミノ酸】
有機化合物の性質と反応Ⅲ、タンパク質と遺伝
子、演習実習ⅡB

１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。
２）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝について説明できる。

生物薬学複合科目Ⅱ

タンパク質と遺伝子、演
習実習ⅡB

３）アミノ酸の定性および定量試験法を実施できる。（技能）【ビタミン】
１）水溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質、補酵素や補欠分子として関与する生体内反応について説明できる。

栄養と健康、演習実習
ⅢB

２）脂溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質と生理機能を説明できる。
３）ビタミンの欠乏と過剰による症状を説明できる。
（２）生命情報を担う遺伝子【ヌクレオチドと核酸】
１）核酸塩基の代謝（生合成と分解）を説明できる。

タンパク質と遺伝子
有機化合物の性質と反応Ⅲ、タンパク質と遺伝子２）DNAの構造について説明できる。
３）RNAの構造について説明できる。

47

生物薬学複合科目Ⅰ

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【遺伝情報を担う分子】
１）遺伝子発現に関するセントラルドグマについて概説できる。
２）DNA鎖とRNA鎖の類似点と相違点を説明できる。
３）ゲノムと遺伝子の関係を説明できる。
４）染色体の構造を説明できる。

タンパク質と遺伝子

生物薬学複合科目Ⅰ

遺伝子の機能生物薬学複合科目Ⅱ

遺伝子の機能生物薬学複合科目Ⅱ

遺伝子の機能生物薬学複合科目Ⅱ

５）遺伝子の構造に関する基本的用語（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。
６）RNAの種類と働きについて説明できる。
【転写と翻訳のメカニズム】
１）DNAからRNAへの転写について説明できる。
２）転写の調節について、例を挙げて説明できる。
３）RNAのプロセシングについて説明できる。
４）RNAからタンパク質への翻訳の過程について説明できる。
５）リボソームの構造と機能について説明できる。
【遺伝子の複製・変異・修復】
１）DNAの複製の過程について説明できる。
２）遺伝子の変異（突然変異）について説明できる。
３）DNAの修復の過程について説明できる。
【遺伝子多型】
１）一塩基変異（SNPs）が機能におよぼす影響について概説できる。
（３）生命活動を担うタンパク質【タンパク質の構造と機能】
１）タンパク質の主要な機能を列挙できる。

タンパク質と遺伝子
有機化合物の性質と反応Ⅲ、タンパク質と遺伝

２）タンパク質の一次、二次、三次、四次構造を説明できる。
３）タンパク質の機能発現に必要な翻訳後修飾について説明できる。

生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学【酵素】
１）酵素反応の特性を一般的な化学反応と対比させて説明できる。
２）酵素を反応様式により分類し、代表的なものについて性質と役割を説明できる。
タンパク質と遺伝子、演
習実習ⅡB

３）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。
４）酵素反応速度論について説明できる。

生物薬学複合科目Ⅱ

５）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。
演習実習ⅡA、演習実習
ⅡB

６）代表的な酵素の活性を測定できる。（技能）【酵素以外の機能タンパク質】
１）細胞内外の物質や情報の授受に必要なタンパク質（受容体、チャネルなど）の構造と機能を概説できる。
２）物質の輸送を担うタンパク質の構造と機能を概説できる。

細胞の分子生物学

３）血漿リポタンパク質の種類と機能を概説できる。
４）細胞内で情報を伝達する主要なタンパク質を列挙し、その機能を概説できる。
５）細胞骨格を形成するタンパク質の種類と役割について概説できる。

48

生物薬学複合科目Ⅱ

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【タンパク質の取扱い】
演習実習ⅡA、演習実習
ⅡB

１）タンパク質の定性、定量試験法を実施できる。（技能）２）タンパク質の分離、精製と分子量の測定法を説明し、実施できる。（知識・技能）

タンパク質と遺伝子、演
習実習ⅡB

３）タンパク質のアミノ酸配列決定法を説明できる。

生物薬学複合科目Ⅱ（４）生体エネルギー【栄養素の利用】
１）食物中の栄養成分の消化・吸収、体内運搬について概説できる。

生体分子の代謝【ATPの産生】
１）ATPが高エネルギー化合物であることを、化学構造をもとに説明できる。
２）解糖系について説明できる。
３）クエン酸回路について説明できる。
４）電子伝達系（酸化的リン酸化）について説明できる。
５）脂肪酸のβ酸化反応について説明できる。

生体分子の代謝

生物薬学複合科目Ⅰ

生体分子の代謝

生物薬学複合科目Ⅰ

６）アセチルCoAのエネルギー代謝における役割を説明できる。
７）エネルギー産生におけるミトコンドリアの役割を説明できる。
８）ATP産生阻害物質を列挙し、その阻害機構を説明できる。
９）ペントースリン酸回路の生理的役割を説明できる。
10）アルコール発酵、乳酸発酵の生理的役割を説明できる。
【飢餓状態と飽食状態】
１）グリコーゲンの役割について説明できる。
２）糖新生について説明できる。
３）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。
４）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。
５）食餌性の血糖変動について説明できる。
６）インスリンとグルカゴンの役割を説明できる。
７）糖から脂肪酸への合成経路を説明できる。
８）ケト原性アミノ酸と糖原性アミノ酸について説明できる。
（５）生理活性分子とシグナル分子【ホルモン】
１）代表的なペプチド性ホルモンを挙げ、その産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。
２）代表的なアミノ酸誘導体ホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。
３）代表的なステロイドホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

生理活性分子４）代表的なホルモン異常による疾患を挙げ、その病態を説明できる。

49

生物薬学複合科目Ⅰ

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【オータコイドなど】
１）エイコサノイドとはどのようなものか説明できる。
２）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生合成経路を説明できる。
３）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生理的意義（生理活性）を説明できる。

生理活性分子４）主な生理活性アミン（セロトニン、ヒスタミンなど）の生合成と役割について説明できる。
５）主な生理活性ペプチド（アンギオテンシン、ブラジキニンなど）の役割について説明できる。
６）一酸化窒素の生合成経路と生体内での役割を説明できる。
【神経伝達物質】
１）モノアミン系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。
２）アミノ酸系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

生理活性分子３）ペプチド系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。
４）アセチルコリンの生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。
【サイトカイン・増殖因子・ケモカイン】
１）代表的なサイトカインを挙げ、それらの役割を概説できる。
２）代表的な増殖因子を挙げ、それらの役割を概説できる。

生理活性分子生物薬学複合科目Ⅱ

生理活性分子、細胞の分子生物学

生物薬学複合科目Ⅰ

３）代表的なケモカインを挙げ、それらの役割を概説できる。
【細胞内情報伝達】１）細胞内情報伝達に関与するセカンドメッセンジャーおよびカルシウムイオンなどを、具体例を挙げて説明できる。
２）細胞膜受容体からGタンパク系を介して細胞内へ情報を伝達する主な経路について概説できる。
３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介して情報を伝達する主な経路について概説できる。
４）代表的な細胞内（核内）受容体の具体例を挙げて説明できる。
（６）遺伝子を操作する【遺伝子操作の基本】
１）組換えDNA技術の概要を説明できる。
２）細胞からDNAを抽出できる。（技能）３）DNAを制限酵素により切断し、電気泳動法により分離できる。（技能）

遺伝子の機能演習実習ⅢA

生物薬学複合科目Ⅱ

遺伝子の機能演習実習ⅢA

生物薬学複合科目Ⅱ

４）組換えDNA実験指針を理解し守る。（態度）５）遺伝子取扱いに関する安全性と倫理について配慮する。（態度）【遺伝子のクローニング技術】
１）遺伝子クローニング法の概要を説明できる。
２）cDNAとゲノミックDNAの違いについて説明できる。
３）遺伝子ライブラリーについて説明できる。
４）PCR法による遺伝子増幅の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）
５）RNAの逆転写と逆転写酵素について説明できる。
６）DNA塩基配列の決定法を説明できる。
７）コンピューターを用いて特徴的な塩基配列を検索できる。（技能）

50

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【遺伝子機能の解析技術】
１）細胞（組織）における特定のDNAおよびRNAを検出する方法を説明できる。
２）外来遺伝子を細胞中で発現させる方法を概説できる。

遺伝子の機能３）特定の遺伝子を導入した動物、あるいは特定の遺伝子を破壊した動物の作成法を概説できる。
４）遺伝子工学の医療分野での応用について例を挙げて説明できる。
C10 生体防御（１）身体をまもる【生体防御反応】
１）自然免疫と獲得免疫の特徴とその違いを説明できる。
２）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアーについて説明できる。
３）補体について、その活性化経路と機能を説明できる。

免疫と感染

生物薬学複合科目Ⅱ

免疫と感染

生物薬学複合科目Ⅱ

免疫と感染

生物薬学複合科目Ⅱ

４）免疫反応の特徴（自己と非自己、特異性、記憶）を説明できる。
５）クローン選択説を説明できる。
６）体液性免疫と細胞性免疫を比較して説明できる。
【免疫を担当する組織・細胞】
１）免疫に関与する組織と細胞を列挙できる。
２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。
３）食細胞が自然免疫で果たす役割を説明できる。
４）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。
【分子レベルで見た免疫のしくみ】
１）抗体分子の種類、構造、役割を説明できる。
２）MHC抗原の構造と機能および抗原提示経路での役割について説明できる。
３）T細胞による抗原の認識について説明できる。
４）抗体分子およびT細胞抗原受容体の多様性を生み出す機構（遺伝子再構成）を概説できる。
５）免疫系に関わる主なサイトカイン、ケモカインを挙げ、その作用を説明できる。
（２）免疫系の破綻・免疫系の応用【免疫系が関係する疾患】
１）アレルギーについて分類し、担当細胞および反応機構を説明できる。
２）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅲ(免疫系)

３）代表的な自己免疫疾患の特徴と成因について説明できる。
４）代表的な免疫不全症候群を挙げ、その特徴と成因を説明できる。
【免疫応答のコントロール】
１）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。
２）細菌、ウイルス、寄生虫などの感染症と免疫応答との関わりについて説明できる．

疾患と薬物治療Ⅲ(免疫系)

３）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。
４）代表的な免疫賦活療法について概説できる。

51

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

【予防接種】
１）予防接種の原理とワクチンについて説明できる。
疾患と薬物治療Ⅲ(免疫系)

２）主なワクチン（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチン）について基本的特徴を説明できる。
３）予防接種について，その種類と実施状況を説明できる。
【免疫反応の利用】
１）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体の作製方法を説明できる。
２）抗原抗体反応を利用した代表的な検査方法の原理を説明できる。

疾患と薬物治療Ⅲ(免疫系)３）沈降、凝集反応を利用して抗原を検出できる。（技能）４）ELISA法、ウエスタンブロット法などを用いて抗原を検出、判定できる。（技能）（３）感染症にかかる【代表的な感染症】
１）主なDNAウイルス（△サイトメガロウイルス、△EBウイルス、ヒトヘルペスウイルス、△アデノウイルス、△パルボウイルスB19、B型肝炎ウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。
２）主なRNAウイルス（△ポリオウイルス、△コクサッキーウイルス、△エコーウイルス、△ライノ
ウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、△麻疹ウイルス、△ムンプスウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。
３）レトロウイルス（HIV、HTLV）が引き起こす疾患について概説できる。
４）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
５）グラム陰性球菌（淋菌、△髄膜炎菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
６）グラム陽性桿菌（破傷風菌、△ガス壊疽菌、ボツリヌス菌、△ジフテリア菌、△炭疽菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
７）グラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ菌、△チフス菌、△ペスト菌、コレラ菌、△百日
咳菌、腸炎ビブリオ菌、緑膿菌、△ブルセラ菌、レジオネラ菌、△インフルエンザ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
８）グラム陰性スピリルム属病原菌（ヘリコバクター・ピロリ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
９）抗酸菌（結核菌、非定型抗酸菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
10）スピロヘータ、マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアの微生物学的特徴とそれが引き起こす
代表的な疾患について概説できる。
11）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、△ムーコル）の微生物学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

感染症にかかる

免疫と感染12）代表的な原虫、寄生虫の代表的な疾患について概説できる。
13）プリオン感染症の病原体の特徴と発症機序について概説できる。
【感染症の予防】
１）院内感染について、発生要因、感染経路、原因微生物、およびその防止対策を概説できる。

感染症にかかる

52

４年

５年

６年

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

[健康と環境]C11 健康（１）栄養と健康【栄養素】
栄養と健康、演習自習
ⅢB

１）栄養素（三大栄養素、ビタミン、ミネラル）を列挙し、それぞれの役割について説明できる。
２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。
３）脂質の体内運搬における血漿リポタンパク質の栄養学的意義を説明できる。
４）食品中のタンパク質の栄養的な価値（栄養価）を説明できる。

栄養と健康

５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、エネルギー所要量の意味を説明できる。

健康食品・サプリメン
トを知る

６）栄養素の栄養所要量の意義について説明できる。
７）日本における栄養摂取の現状と問題点について説明できる。
８）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。
【食品の品質と管理】
１）食品が腐敗する機構について説明できる。
２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

栄養と健康、演習実習
ⅢB

３）食品の褐変を引き起こす主な反応とその機構を説明できる。
４）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。
５）食品成分由来の発がん物質を列挙し、その生成機構を説明できる。

健康食品・サプリメン
トを知る６）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。
７）食品添加物の法的規制と問題点について説明できる。

栄養と健康

８）主な食品添加物の試験法を実施できる。（技能）９）代表的な保健機能食品を列挙し、その特徴を説明できる。
10）遺伝子組換え食品の現状を説明し、その問題点について討議する。（知識・態度）【食中毒】
１）食中毒の種類を列挙し、発生状況を説明できる。
２）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。

栄養と健康

３）食中毒の原因となる自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。
４）代表的なマイコトキシンを列挙し、それによる健康障害について概説できる。
５）化学物質（重金属、残留農薬など）による食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。

栄養と健康、演習実習
ⅢB（２）社会・集団と健康【保健統計】
１）集団の健康と疾病の現状を把握する上での人口統計の意義を概説できる。
２）人口静態と人口動態について説明できる。
社会と健康

３）国勢調査の目的と意義を説明できる。
４）死亡に関する様々な指標の定義と意義について説明できる。
５）人口の将来予測に必要な指標を列挙し、その意義について説明できる。

53

健康食品・サプリメン
トを知る

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

【健康と疾病をめぐる日本の現状】
１）死因別死亡率の変遷について説明できる。
社会と健康

２）日本における人口の推移と将来予測について説明できる。
３）高齢化と少子化によりもたらされる問題点を列挙し、討議する。（知識・態度）【疫学】
１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。
２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。
３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。
４）患者・対照研究の方法の概要を説明し、オッズ比を計算できる。（知識・技能）

社会と健康

５）要因・対照研究（コホート研究）の方法の概要を説明し、相対危険度、寄与危険度を計算できる。
（知識・技能）６）医薬品の作用・副作用の調査における疫学的手法の有用性を概説できる。
７）疫学データを解釈する上での注意点を列挙できる。
（３）疾病の予防【健康とは】
１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

社会と健康

２）世界保健機構（WHO）の役割について概説できる。
【疾病の予防とは】
１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。
２）疾病の予防における予防接種の意義について説明できる。

社会と健康

３）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。
４）疾病の予防における薬剤師の役割について討議する。（態度）【感染症の現状とその予防】
１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、国際感染症など）の特徴について説明できる。
２）新興感染症および再興感染症について代表的な例を挙げて説明できる。
３）一、二、三類感染症および代表的な四類感染症を列挙し、分類の根拠を説明できる。

社会と健康

４）母子感染する疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。
５）性行為感染症を列挙し、その予防対策と治療について説明できる。
６）予防接種法と結核予防法の定める定期予防接種の種類を挙げ、接種時期などを説明できる。
【生活習慣病とその予防】
１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。
社会と健康

２）生活習慣病のリスク要因を列挙できる。
３）食生活と喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて説明できる。
【職業病とその予防】
１）主な職業病を列挙し、その原因と症状を説明できる。

社会と健康

54

４年

５年

６年

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年
C12

２年

３年

４年

５年

６年

環境

（１）化学物質の生体への影響【化学物質の代謝・代謝的活性化】
１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。
２）第一相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

化学物質の生体への影
響

社会薬学複合科目Ⅱ

化学物質の生体への影
響

社会薬学複合科目Ⅱ

３）第二相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。
【化学物質による発がん】
１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。
２）変異原性試験（Ames試験など）の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）
３）発がんのイニシエーションとプロモーションについて概説できる。
４）代表的ながん遺伝子とがん抑制遺伝子を挙げ、それらの異常とがん化との関連を説明できる。
【化学物質の毒性】
１）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。
２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す主な化学物質を列挙できる。
３）重金属、農薬、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。

化学物質の生体への影
響、演習実習ⅢB

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

５）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。
６）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。
７）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法など）を説明できる。

化学物質の生体への影
響８）環境ホルモン（内分泌撹乱化学物質）が人の健康に及ぼす影響を説明し、その予防策を提案する。
（態度）【化学物質による中毒と処置】
１）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。
２）化学物質の中毒量、作用器官、中毒症状、救急処置法、解毒法を検索することができる。（技能）

化学物質の生体への影
響、演習実習ⅢB

社会薬学複合科目Ⅱ

化学物質の生体への影
響

社会薬学複合科目Ⅱ

化学物質の生体への影
響

社会薬学複合科目Ⅱ【電離放射線の生体への影響】
１）人に影響を与える電離放射線の種類を列挙できる。
２）電離放射線被曝における線量と生体損傷の関係を体外被曝と体内被曝に分けて説明できる。
３）電離放射線および放射性核種の標的臓器・組織を挙げ、その感受性の差異を説明できる。
４）電離放射線の生体影響に変化を及ぼす因子（酸素効果など）について説明できる。
５）電離放射線を防御する方法について概説できる。
６）電離放射線の医療への応用について概説できる。
【非電離放射線の生体への影響】
１）非電離放射線の種類を列挙できる。
２）紫外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。
３）赤外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。

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該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

（２）生活環境と健康【地球環境と生態系】
１）地球環境の成り立ちについて概説できる。
２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。
３）人の健康と環境の関係を人が生態系の一員であることをふまえて討議する。（態度）４）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。

環境と健康

社会薬学複合科目Ⅱ

環境と健康、演習実習
ⅢB

社会薬学複合科目Ⅱ

５）食物連鎖を介した化学物質の生物濃縮について具体例を挙げて説明できる。
６）化学物質の環境内動態と人の健康への影響について例を挙げて説明できる。
７）環境中に存在する主な放射性核種（天然、人工）を挙げ、人の健康への影響について説明できる。
【水環境】
１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。
２）水の浄化法について説明できる。
３）水の塩素処理の原理と問題点について説明できる。
４）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）
５）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。
６）水質汚濁の主な指標を水域ごとに列挙し、その意味を説明できる。
７）ＤＯ，ＢＯＤ，ＣＯＤを測定できる。（技能）８）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

環境と健康【大気環境】
１）空気の成分を説明できる。
環境と健康、演習実習
ⅢB

２）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源について説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

３）主な大気汚染物質の濃度を測定し、健康影響について説明できる。（知識・技能）
４）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

環境と健康【室内環境】
１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）

環境と健康、演習実習
ⅢB

２）室内環境と健康との関係について説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

３）室内環境の保全のために配慮すべき事項について説明できる。

環境と健康

４）シックハウス症候群について概説できる。
【廃棄物】
１）廃棄物の種類を列挙できる。

環境と健康

２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。
環境と健康、演習実習
ⅢB

３）医療廃棄物を安全に廃棄、処理する。（技能・態度）
４）マニフェスト制度について説明できる。

環境と健康

５）PRTR法について概説できる。

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社会薬学複合科目Ⅱ

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【環境保全と法的規制】
１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。
２）環境基本法の理念を説明できる。

環境と健康

３）大気汚染を防止するための法規制について説明できる。
４）水質汚濁を防止するための法規制について説明できる。
[薬と疾病]
C13 薬の効くプロセス【薬の作用】
１）薬物の用量と作用の関係を説明できる。
２）アゴニストとアンタゴニストについて説明できる。
３）薬物の作用するしくみについて、受容体、酵素およびチャネルを例に挙げて説明できる。
４）代表的な薬物受容体を列挙し、刺激あるいは阻害された場合の生理反応を説明できる。
５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化された場合の生理反応を説明できる。

薬の作用と生体内運命

医療薬学複合科目Ⅰ

薬の作用と生体内運命

医療薬学複合科目Ⅳ

薬の作用と生体内運命

医療薬学複合科目Ⅰ

６）薬効に個人差が生じる要因を列挙できる。
７）代表的な薬物相互作用の機序について説明できる。
８）薬物依存性について具体例を挙げて説明できる。
【薬の運命】
１）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。
２）薬物の代表的な投与方法（剤形、投与経路）を列挙し、その意義を説明できる。
３）経口投与された製剤が吸収されるまでに受ける変化（崩壊、分散、溶解など）を説明できる。
４）薬物の生体内分布における循環系の重要性を説明できる。
５）生体内の薬物の主要な排泄経路を、例を挙げて説明できる。
【薬の副作用】
１）薬物の主作用と副作用（有害作用）、毒性との関連について説明できる。
２）副作用と有害事象の違いについて説明できる。
【動物実験】
１）動物実験における倫理について配慮する。（態度）

演習実習ⅢA
薬の作用と生体内運命２）代表的な実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）３）実験動物での代表的な薬物投与法を実施できる。（技能）（２）薬の効き方I【中枢神経系に作用する薬】
１）代表的な全身麻酔薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）代表的な催眠薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）代表的な鎮痛薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

中枢神経系に作用する
薬の効き方

４）代表的な中枢神経疾患（てんかん、パーキンソン病、アルツハイマー病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
５）代表的な精神疾患（統合失調症、うつ病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
６）中枢神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。

57

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【自律神経系に作用する薬】
１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用について説明できる。

薬の作用と生体内運命

医療薬学複合科目Ⅰ

３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））△技能であるからCBTには馴染まない

演習実習ⅢA【知覚神経系・運動神経系に作用する薬】
１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
薬の作用と生体内運命

２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

医療薬学複合科目Ⅰ

３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））【循環器系に作用する薬】
１）代表的な抗不整脈薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）代表的な心不全治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）代表的な虚血性心疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

循環器系に作用する薬の効き方

プライマリケア循環器系に作用する薬の効き方

プライマリケア循環器系に作用する薬の効き方

プライマリケア４）代表的な高血圧治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【呼吸器系に作用する薬】
１）代表的な呼吸興奮薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）代表的な鎮咳・去痰薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）代表的な気管支喘息治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【化学構造】
１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。
（３）薬の効き方II【ホルモンと薬】
１）ホルモンの分泌異常に用いられる代表的治療薬の薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。
２）代表的な糖質コルチコイド代用薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。
３）代表的な性ホルモン代用薬および拮抗薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅳ(内分泌・代謝系)【消化器系に作用する薬】
１）代表的な胃・十二指腸潰瘍治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
プライマリケア２）その他の消化性疾患に対する代表的治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅵ(消化器・造血器系)

３）代表的な催吐薬と制吐薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。
４）代表的な肝臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
５）代表的な膵臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【腎に作用する薬】
循環器系に作用する薬の効き方

１）利尿薬を作用機序別に分類し、臨床応用および主な副作用について説明できる。

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該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【血液・造血器系に作用する薬】
１）代表的な止血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
疾患と薬物治療Ⅵ(消化器・造血器系)

２）代表的な抗血栓薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
３）代表的な造血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
【代謝系に作用する薬】
１）代表的な糖尿病治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
２）代表的な高脂血症治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅳ(内分泌・代謝系)

３）代表的な高尿酸血症・痛風治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
４）カルシウム代謝調節・骨代謝に関連する代表的な治療薬をあげ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【炎症・アレルギーと薬】
１）代表的な炎症治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

がんとの闘い２）慢性関節リウマチの代表的な治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅲ(免疫系)

３）アレルギーの代表的な治療薬を挙げ、作用機序、臨床応用、および主な副作用について説明できる。

プライマリケア【化学構造】
中枢神経系に作用する
薬の効き方

１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。
（４）薬物の臓器への到達と消失【吸収】１）薬物の主な吸収部位を列挙できる。
２）消化管の構造、機能と薬物吸収の関係を説明できる。
３）受動拡散（単純拡散）、促進拡散の特徴を説明できる。
４）能動輸送の特徴を説明できる。

薬物の臓器への到達と消失

医療薬学複合科目Ⅳ

薬物の臓器への到達と消失

医療薬学複合科目Ⅳ

５）非経口投与後の薬物吸収について部位別に説明できる。
６）薬物の吸収に影響する因子を列挙し説明できる。
【分布】
到達目標：
１）薬物が生体内に取り込まれた後、組織間で濃度差が生じる要因を説明できる。
２）薬物の脳への移行について、その機構と血液-脳関門の意義を説明できる。
３）薬物の胎児への移行について、その機構と血液‐胎盤関門の意義を説明できる。
４）薬物の体液中での存在状態（血漿タンパク結合など）を組織への移行と関連づけて説明できる。
５）薬物分布の変動要因（血流量、タンパク結合性、分布容積など）について説明できる。
６）分布容積が著しく大きい代表的な薬物を列挙できる。
７）代表的な薬物のタンパク結合能を測定できる。（技能）

59

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【代謝】
１）薬物分子の体内での化学的変化とそれが起こる部位を列挙して説明できる。
２）薬物代謝が薬効に及ぼす影響について説明できる。
３）薬物代謝様式とそれに関わる代表的な酵素を列挙できる。
４）シトクロムP-450の構造、性質、反応様式について説明できる。
５）薬物の酸化反応について具体的な例を挙げて説明できる。

薬物の臓器への到達と消失

医療薬学複合科目Ⅳ

薬物の臓器への到達と消失

医療薬学複合科目Ⅳ

薬物の臓器への到達と消失

医療薬学複合科目Ⅳ

６）薬物の還元・加水分解、抱合について具体的な例を挙げて説明できる。
７）薬物代謝酵素の変動要因（誘導、阻害、加齢、SNPsなど）について説明できる。
８）初回通過効果について説明できる。
９）肝および固有クリアランスについて説明できる。
【排泄】１）腎における排泄機構について説明できる。
２）腎クリアランスについて説明できる。
３）糸球体ろ過速度について説明できる。
４）胆汁中排泄について説明できる。
５）腸肝循環を説明し、代表的な腸肝循環の薬物を列挙できる。
６）唾液・乳汁中への排泄について説明できる。
７）尿中排泄率の高い代表的な薬物を列挙できる。
【相互作用】
１）薬物動態に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。
２）薬効に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。
（５）薬物動態の解析【薬動学】
１）薬物動態に関わる代表的なパラメーターを列挙し、概説できる。
２）薬物の生物学的利用能の意味とその計算法を説明できる。
３）線形1-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）
４）線形2-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）
５）線形コンパートメントモデルと非線形コンパートメントモデルの違いを説明できる。
６）生物学的半減期を説明し、計算できる。（知識・技能）

薬物動態の解析７）全身クリアランスについて説明し、計算できる。（知識・技能）
８）非線形性の薬物動態について具体例を挙げて説明できる。
９）モデルによらない薬物動態の解析法を列挙し説明できる。
10）薬物の肝および腎クリアランスの計算ができる。（技能）11）点滴静注の血中濃度計算ができる。（技能）12）連続投与における血中濃度計算ができる。（技能）60

医療薬学複合科目Ⅳ

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【TDM (Therapeutic Drug Monitoring)】１）治療的薬物モニタリング（TDM）の意義を説明できる。
２）TDMが必要とされる代表的な薬物を列挙できる。
３）薬物血中濃度の代表的な測定法を実施できる。（技能）

薬物動態の解析医療薬学複合科目Ⅳ

症候と臨床検査値

医療薬学複合科目Ⅲ

症候と臨床検査値

医療薬学複合科目Ⅲ

４）至適血中濃度を維持するための投与計画について、薬動学的パラメーターを用いて説明できる。
５）代表的な薬物についてモデルデータから投与計画をシミュレートできる。（技能）
C14

薬物治療

（１）体の変化を知る【症候】
１）以下の症候について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を説明できる。発熱、頭痛、発疹、黄疸、
チアノーゼ、脱水、浮腫、悪心・嘔吐、嚥下障害、腹痛・下痢、便秘、腹部膨満、貧血、
出血傾向、胸痛、心悸亢進・動悸、高血圧、低血圧、ショック、呼吸困難、咳、口渇、月経異常、痛み、意識障害、運動障害、知覚障害、記憶障害、しび れ、けいれん、血尿、頻尿、排尿障害、視力障害、聴力障害、めまい【症候と臨床検査値】
１）代表的な肝臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
２）代表的な腎臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
３）代表的な呼吸機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
４）代表的な心臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
５）代表的な血液および血液凝固検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げる
ことができる。
６）代表的な内分泌・代謝疾患に関する検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
７）感染時および炎症時に認められる代表的な臨床検査値の変動を述べることができる。
８）悪性腫瘍に関する代表的な臨床検査を列挙し、推測される腫瘍部位を挙げることができる。
９）尿および糞便を用いた代表的な臨床検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
10）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、その検査値の臨床的意義を説明できる。
11）代表的なバイタルサインを列挙できる。
（２）疾患と薬物治療（心臓疾患等）【薬物治療の位置づけ】
１）代表的な疾患における薬物治療と非薬物治療（外科手術、食事療法など）の位置づけを説明できる。

疾患と薬物治療Ⅰ(循環器系)

２）適切な治療薬の選択について、薬効薬理、薬物動態に基づいて判断できる。（知識・技能）【心臓・血管系の疾患】
１）心臓および血管系における代表的な疾患を挙げることができる。
２）不整脈の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）心不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅰ(循環器系)

４）高血圧の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
５）虚血性心疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
６）以下の疾患について概説できる。閉塞性動脈硬化症、心原性ショック

61

医療薬学複合科目Ⅱ

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【血液・造血器の疾患】
１）血液・造血器における代表的な疾患を挙げることができる。
２）貧血の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）白血病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）播種性血管内凝固症候群（DIC）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅵ(消化器・造血器系)

医療薬学複合科目Ⅱ

疾患と薬物治療Ⅵ(消化器・造血器系)

医療薬学複合科目Ⅱ

５）以下の疾患について概説できる。血友病、悪性リンパ腫、紫斑病、白血球減少症、血栓・塞栓【消化器系疾患】
１）消化器系の部位別（食道、胃・十二指腸、小腸･大腸、胆道、肝臓、膵臓）に代表的な疾患を挙げることができる。
２）消化性潰瘍の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）腸炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）肝炎・肝硬変の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
５）膵炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
６）以下の疾患について概説できる。食道癌、胃癌、肝癌、大腸癌、胃炎、薬剤性肝障害、胆石症、虫垂炎、クローン病【総合演習】
１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）

病院・薬局に行く前に（３）疾患と薬物治療（腎臓疾患等）【腎臓・尿路の疾患】
１）腎臓および尿路における代表的な疾患を挙げることができる。
２）腎不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅰ(循環器系)

３）ネフローゼ症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

医療薬学複合科目Ⅱ

４）以下の疾患について概説できる。糸球体腎炎、糖尿病性腎症、尿路感染症、薬剤性腎症、尿路結石【生殖器疾患】
１）男性および女性生殖器に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）前立腺肥大症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅳ(内分泌・代謝系)

医療薬学複合科目Ⅱ

疾患と薬物治療Ⅳ(内分泌・代謝系)

医療薬学複合科目Ⅱ

３）以下の疾患について概説できる。前立腺癌、異常妊娠、異常分娩、不妊、子宮癌、子宮内膜症【呼吸器・胸部の疾患】
１）肺と気道に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）閉塞性気道疾患（気管支喘息、肺気腫）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）以下の疾患について概説できる。上気道炎（かぜ症候群）、インフルエンザ、慢性閉塞性肺疾患、肺炎、肺結核、肺癌、乳癌

疾患と薬物治療Ⅰ(循環器系)【内分泌系疾患】
１）ホルモンの産生臓器別に代表的な疾患を挙げることができる。
２）甲状腺機能異常症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）クッシング症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）尿崩症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
５）以下の疾患について概説できる。上皮小体機能異常症、、アルドステロン症、アジソン病

62

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【代謝性疾患】
１）糖尿病とその合併症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
疾患と薬物治療Ⅳ(内分泌・代謝系)

２）高脂血症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

医療薬学複合科目Ⅱ

３）高尿酸血症・痛風の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
【神経・筋の疾患】
１）神経・筋に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）脳血管疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）てんかんの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅱ(中枢神経系)

４）パーキンソン病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

医療薬学複合科目Ⅱ

５）アルツハイマー病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
６）以下の疾患について概説できる。重症筋無力症、脳炎・髄膜炎、熱性けいれん、脳腫瘍、一過性
脳虚血発作、脳血管性痴呆【総合演習】
１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。

病院・薬局に行く前に（４）疾患と薬物治療（精神疾患等）【精神疾患】
１）代表的な精神疾患を挙げることができる。
２）統合失調症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅱ(中枢神経系)

３）うつ病、躁うつ病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

医療薬学複合科目Ⅱ

４）以下の疾患を概説できる。神経症、心身症、薬物依存症、アルコール依存症【耳鼻咽喉の疾患】
１）耳鼻咽喉に関する代表的な疾患を挙げることができる。

疾患と薬物治療Ⅱ(中枢神経系)、疾患と薬物治療Ⅲ(免疫系)

２）めまいの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）以下の疾患を概説できる。メニエール病、アレルギー性鼻炎、花粉症、副鼻腔炎、中耳炎【皮膚疾患】
１）皮膚に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）アトピー性皮膚炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅲ(免疫系)

３）皮膚真菌症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）以下の疾患を概説できる。蕁麻疹、薬疹、水疱症、乾癬、接触性皮膚炎、光線過敏症【眼疾患】
１）眼に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）緑内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅱ(中枢神経系)

３）白内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）以下の疾患を概説できる。結膜炎、網膜症【骨・関節の疾患】
１）骨、関節に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）骨粗鬆症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅳ(内分泌・代謝系)

３）慢性関節リウマチの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

63

医療薬学複合科目Ⅱ

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

４）以下の疾患を概説できる。変形性関節症、骨軟化症【アレルギー・免疫疾患】
１）代表的なアレルギー・免疫に関する疾患を挙げることができる。
２）アナフィラキシーショックの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）自己免疫疾患（全身性エリテマトーデスなど）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅲ(免疫系)

医療薬学複合科目Ⅲ

４）後天性免疫不全症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
【移植医療】
疾患と薬物治療Ⅲ(免疫系)１）移植に関連した病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
【緩和ケアと長期療養】
１）癌性疼痛に対して使用される薬物を列挙し、使用上の注意について説明できる。

疾患と薬物治療Ⅴ(化学療法)２）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について説明できる。
【総合演習】
１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）

病院・薬局に行く前に（５）病原微生物・悪性新生物と戦う【感染症】
疾患と薬物治療Ⅴ(化学療法)

１）主な感染症を列挙し、その病態と原因を説明できる。
【抗菌薬】

がんとの闘い、医療薬学複合科目Ⅲ

１）抗菌薬を作用点に基づいて分類できる。
２）代表的な抗菌薬の基本構造を示すことができる。
３）代表的なβ-ラクタム系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。
４）テトラサイクリン系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。
５）マクロライド系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。
６）アミノ配糖体系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。

疾患と薬物治療Ⅴ(化学療法)

７）ピリドンカルボン酸系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。
８）サルファ薬（ST合剤を含む）の有効な感染症を列挙できる。
９）代表的な抗結核薬を列挙し、作用機序を説明できる。
10）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤を挙げ、その作用機序を説明できる。
11）代表的な抗菌薬の使用上の注意について説明できる。
12）特徴的な組織移行性を示す抗菌薬を列挙できる。
【抗原虫・寄生虫薬】

疾患と薬物治療Ⅴ(化学療法)

１）代表的な抗原虫・寄生虫薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。
【抗真菌薬】

疾患と薬物治療Ⅴ(化学療法)

１）代表的な抗真菌薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。
【抗ウイルス薬】
１）代表的な抗ウイルス薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

疾患と薬物治療Ⅴ(化学療法)２）抗ウイルス薬の併用療法において考慮すべき点を挙げ、説明できる。

64

医療薬学複合科目Ⅲ

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【抗菌薬の耐性と副作用】
１）主要な化学療法薬の耐性獲得機構を説明できる。

疾患と薬物治療Ⅴ(化学療法)

２）主要な化学療法薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。
【悪性腫瘍の病態と治療】
１）悪性腫瘍の病態生理、症状、治療について概説できる。

疾患と薬物治療Ⅴ(化学療法)２）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけについて概説できる。
３）化学療法薬が有効な悪性腫瘍を、治療例を挙げて説明できる。
【抗悪性腫瘍薬】
１）代表的な抗悪性腫瘍薬を列挙できる。
２）代表的なアルキル化薬を列挙し、作用機序を説明できる。
３）代表的な代謝拮抗薬を列挙し、作用機序を説明できる。
４）代表的な抗腫瘍抗生物質を列挙し、作用機序を説明できる。
５）抗腫瘍薬として用いられる代表的な植物アルカロイドを列挙し、作用機序を説明できる。

疾患と薬物治療Ⅴ(化学療法)

がんとの闘い

疾患と薬物治療Ⅴ(化学療法)

医療薬学複合科目Ⅲ

６）抗腫瘍薬として用いられる代表的なホルモン関連薬を列挙し、作用機序を説明できる。
７）代表的な白金錯体を挙げ、作用機序を説明できる。
８）代表的な抗悪性腫瘍薬の基本構造を示すことができる。
【抗悪性腫瘍薬の耐性と副作用】
１）主要な抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。
２）主要な抗悪性腫瘍薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。
３）副作用軽減のための対処法を説明できる。
C15

薬物治療に役立つ情報（１）医薬品情報【情報】
１）医薬品として必須の情報を列挙できる。
２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割を説明できる。

演習実習ⅠA、演習実
習ⅠB

３）医薬品の開発過程で得られる情報の種類を列挙できる。

医薬品情報の収集と活用

薬剤師活動最前線

医薬品情報の収集と活用

薬剤師活動最前線

４）医薬品の市販後に得られる情報の種類を列挙できる。
５）医薬品情報に関係する代表的な法律と制度について概説できる。
【情報源】
１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料について説明できる。
２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。
３）厚生労働省、製薬企業などの発行する資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。
４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけと用途を説明できる。
５）医薬品添付文書（医療用、一般用）に記載される項目を列挙し、その必要性を説明できる。
６）医薬品インタビューフォームの位置づけと用途を説明できる。
７）医療用医薬品添付文書と医薬品インタビューフォームの使い分けができる。（技能）

65

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【収集・評価・加工・提供・管理】
１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）２）医薬品情報を質的に評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。
３）医薬品情報を目的に合わせて適切に加工し、提供できる。（技能）医薬品情報の収集と活用

薬剤師活動最前線

医薬品情報の収集と活用

薬剤師活動最前線

医薬品情報の収集と活用

薬剤師活動最前線

４）医薬品情報の加工、提供、管理の際に、知的所有権、守秘義務に配慮する。（知識・態度）
５）主な医薬品情報の提供手段を列挙し、それらの特徴を説明できる。
【データベース】
１）代表的な医薬品情報データベースを列挙し、それらの特徴を説明できる。
２）医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、適切に検索できる。（知識・技能）
３）インターネットなどを利用して代表的な医薬品情報を収集できる。（技能）【EBM（Evidence-Based Medicine）】
１）EBMの基本概念と有用性について説明できる。
２）EBM実践のプロセスを概説できる。
３）臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、症例対照研究など）の長所と短所を概説できる。
４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を評価できる。（知識・技能）
５）真のエンドポイントと代用のエンドポイントの違いを説明できる。
６）臨床適用上の効果指標（オッズ比、必要治療数、相対危険度など）について説明できる。
【総合演習】
１）医薬品の採用、選択に当たって検討すべき項目を列挙できる。

医薬品情報の収集と活
用２）医薬品に関する論文を評価、要約し、臨床上の問題を解決するために必要な情報を提示できる。
（知識・技能）（２）患者情報【情報と情報源】
１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

患者情報の収集と管理薬剤師活動最前線

患者情報の収集と管理薬剤師活動最前線

テーラーメイド薬物治療

症例で考える

２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。
【収集・評価・管理】
１）問題志向型システム（POS）を説明できる。
２）薬歴、診療録、看護記録などから患者基本情報を収集できる。（技能）３）患者、介護者との適切なインタビューから患者基本情報を収集できる。（技能）４）得られた患者情報から医薬品の効果および副作用などを評価し、対処法を提案する。
（知識・技能）５）SOAPなどの形式で患者記録を作成できる。（技能）６）チーム医療において患者情報を共有することの重要性を感じとる。（態度）７）患者情報の取扱いにおいて守秘義務を遵守し、管理の重要性を説明できる。（知識・態度）（３）テーラーメイド薬物治療を目指して【遺伝的素因】１）薬物の作用発現に及ぼす代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。
２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。
３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。

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該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【年齢的要因】１）新生児、乳児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
２）幼児、小児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

テーラーメイド薬物治療

症例で考えるテーラーメイド薬物治療

症例で考えるテーラーメイド薬物治療

症例で考えるテーラーメイド薬物治療

症例で考える

３）高齢者に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【生理的要因】１）生殖、妊娠時における薬物治療で注意すべき点を説明できる。
２）授乳婦に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
３）栄養状態の異なる患者（肥満など）に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【合併症】
１）腎臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。
２）肝臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。
３）心臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【投与計画】
１）患者固有の薬動学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）
２）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。
３）薬動力学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）
４）薬物作用の日内変動を考慮した用法について概説できる。
[医薬品をつくる]
C16

製剤化のサイエンス（１）製剤材料の性質【物質の溶解】
１）溶液の濃度と性質について説明できる。

剤形を作るⅠ

医用ナノテクノロジー

２）物質の溶解とその速度について説明できる。
３）溶解した物質の膜透過速度について説明できる。

薬物送達システム

４）物質の溶解に対して酸・塩基反応が果たす役割を説明できる。

剤形を作るⅠ

医用ナノテクノロジー

剤形を作るⅠ

医用ナノテクノロジー【分散系】
１）界面の性質について説明できる。
２）代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。
３）乳剤の型と性質について説明できる。
４）代表的な分散系を列挙し、その性質について説明できる。
５）分散粒子の沈降現象について説明できる。

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該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【製剤材料の物性】
１）流動と変形（レオロジー）の概念を理解し、代表的なモデルについて説明できる。
２）高分子の構造と高分子溶液の性質について説明できる。
剤形を作るⅡ３）製剤分野で汎用される高分子の物性について説明できる。
４）粉体の性質について説明できる。

医用ナノテクノロジー

５）製剤材料としての分子集合体について説明できる。
剤形を作るⅠ、剤形を作るⅡ、演習実習ⅢＢ

６）薬物と製剤材料の安定性に影響する要因、安定化方法を列挙し、説明できる。
７）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概略を説明できる。

剤形を作るⅡ
剤形を作るⅠ、剤形を作るⅡ、演習実習ⅢＢ

８）製剤材料の物性を測定できる。（技能）（２）剤形をつくる【代表的な製剤】
１）代表的な剤形の種類と特徴を説明できる。

剤形を作るⅠ

２）代表的な固形製剤の種類と性質について説明できる。

剤形を作るⅡ

３）代表的な半固形製剤の種類と性質について説明できる。
４）代表的な液状製剤の種類と性質について説明できる。

医用ナノテクノロジー
剤形を作るⅠ

５）代表的な無菌製剤の種類と性質について説明できる。
６）エアゾール剤とその類似製剤について説明できる。

剤形を作るⅠ、剤形を作るⅡ、演習実習ⅢＢ
剤形を作るⅠ、剤形を作るⅡ、演習実習ⅢＢ

７）代表的な製剤添加物の種類と性質について説明できる。
８）代表的な製剤の有効性と安全性評価法について説明できる。
【製剤化】

剤形を作るⅠ、剤形を作るⅡ、演習実習ⅢＢ

１）製剤化の単位操作および汎用される製剤機械について説明できる。
２）単位操作を組み合わせて代表的製剤を調製できる。（技能）演習実習ⅡＢ

３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。

医用ナノテクノロジー

演習実習ⅢＢ
剤形を作るⅠ、剤形を作るⅡ、演習実習ⅢＢ

医用ナノテクノロジー

剤形を作るⅠ、剤形を作るⅡ、演習実習ⅢＢ

医用ナノテクノロジー【製剤試験法】
１）日本薬局方の製剤に関連する試験法を列挙できる。

演習実習ⅡＢ２）日本薬局方の製剤に関連する代表的な試験法を実施し、品質管理に適用できる。（技能）演習実習ⅢＢ（３）DDS（Drug Delivery System： 薬物送達システム）【DDSの必要性】
１）従来の医薬品製剤の有効性、安全性、信頼性における主な問題点を列挙できる。

薬物送達システム

医用ナノテクノロジー

薬物送達システム

医用ナノテクノロジー

２）DDSの概念と有用性について説明できる。
【放出制御型製剤】
１）放出制御型製剤（徐放性製剤を含む）の利点について説明できる。
２）代表的な放出制御型製剤を列挙できる。
３）代表的な徐放性製剤における徐放化の手段について説明できる。
４）徐放性製剤に用いられる製剤材料の種類と性質について説明できる。
５）経皮投与製剤の特徴と利点について説明できる
６）腸溶製剤の特徴と利点について説明できる。

68

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【ターゲティング】
１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。

薬物送達システム

医用ナノテクノロジー

薬物送達システム

医用ナノテクノロジー

薬物送達システム

医用ナノテクノロジー

２）代表的なドラッグキャリアーを列挙し、そのメカニズムを説明できる。
【プロドラッグ】
１）代表的なプロドラッグを列挙し、そのメカニズムと有用性について説明できる。
【その他のDDS】
１）代表的な生体膜透過促進法について説明できる。
C17

医薬品の開発と生産（１）医薬品開発と生産のながれ【医薬品開発のコンセプト】
１）医薬品開発を計画する際に考慮すべき因子を列挙できる。

社会薬学複合科目Ⅰ、医薬品の開発と生産

２）疾病統計により示される日本の疾病の特徴について説明できる。
【医薬品市場と開発すべき医薬品】
１）医療用医薬品で日本市場および世界市場での売上高上位の医薬品を列挙できる。
２）新規医薬品の価格を決定する要因について概説できる。

社会薬学複合科目Ⅰ、医薬品の開発と生産

３）ジェネリック医薬品の役割について概説できる。
４）希少疾病に対する医薬品（オーファンドラッグ）開発の重要性について説明できる。
【非臨床試験】
１）非臨床試験の目的と実施概要を説明できる。

医薬品の開発と生産【医薬品の承認】
１）臨床試験の目的と実施概要を説明できる。
２）医薬品の販売承認申請から、承認までのプロセスを説明できる。

社会薬学複合科目Ⅰ、医薬品の開発と生産

３）市販後調査の制度とその意義について説明できる。
４）医薬品開発における国際的ハーモナイゼーション（ICH）について概説できる。
【医薬品の製造と品質管理】
１）医薬品の工業的規模での製造工程の特色を開発レベルのそれと対比させて概説できる。

社会薬学複合科目Ⅰ、医薬品の開発と生産

２）医薬品の品質管理の意義と、薬剤師の役割について説明できる。
３）医薬品製造において環境保全に配慮すべき点を列挙し、その対処法を概説できる。
【規範】
１）GLP（Good Laboratory Practice）、GMP (Good Manufacturing Practice)、GCP (Good Clinical
Practice)、GPMSP (Good Post-Marketing Surveillance Practice）の概略と意義について説明できる。

社会薬学複合科目Ⅰ、医薬品の開発と生産【特許】１）医薬品の創製における知的財産権について概説できる。

医薬品の開発と生産【薬害】
１）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジンなど）について、その原因と社会的背景を説明し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）

医薬品の開発と生産（２）リード化合物の創製と最適化【医薬品創製の歴史】
１）古典的な医薬品開発から理論的な創薬への歴史について説明できる。

69

薬用植物と生薬

リード化合物の創製と
最適化

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【標的生体分子との相互作用】
１）医薬品開発の標的となる代表的な生体分子を列挙できる。
２）医薬品と標的生体分子の相互作用を、具体例を挙げて立体化学的観点から説明できる。
３）立体異性体と生物活性の関係について具体例を挙げて説明できる。

医薬品の分子化学

リード化合物の創製と最適化

医薬品の分子化学

リード化合物の創製と最適化

医薬品の分子化学

リード化合物の創製と最適化

４）医薬品の構造とアゴニスト活性、アンタゴニスト活性との関係について具体例を挙げて説明できる。
【スクリーニング】
１）スクリーニングの対象となる化合物の起源について説明できる。

薬用植物と生薬

２）代表的なスクリーニング法を列挙し、概説できる。
【リード化合物の最適化】
１）定量的構造活性相関のパラメーターを列挙し、その薬理活性に及ぼす効果について概説できる。
２）生物学的等価性（バイオアイソスター）の意義について概説できる。
３）薬物動態を考慮したドラッグデザインについて概説できる。
（３）バイオ医薬品とゲノム情報【組換え体医薬品】
１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。

バイオ医薬品とゲノム情報２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。
３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。
【遺伝子治療】

バイオ医薬品とゲノム情報１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【細胞を利用した治療】
１）再生医療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

生と死

バイオ医薬品とゲノム情
報【ゲノム情報の創薬への利用】
１）ヒトゲノムの構造と多様性を説明できる。
２）バイオインフォマティクスについて概説できる。

バイオ医薬品とゲノム情報３）遺伝子多型（欠損、増幅）の解析に用いられる方法（ゲノミックサザンブロット法など）について概説できる。
４）ゲノム情報の創薬への利用について、創薬ターゲットの探索の代表例（イマチニブなど）を挙げ、
ゲノム創薬の流れについて説明できる。
【疾患関連遺伝子】
１）代表的な疾患（癌、糖尿病など）関連遺伝子について説明できる。

バイオ医薬品とゲノム情報２）疾患関連遺伝子情報の薬物療法への応用例を挙げ、概説できる。
（４）治験【治験の意義と業務】
１）治験に関してヘルシンキ宣言が意図するところを説明できる。
２）医薬品創製における治験の役割を説明できる。
３）治験（第Ⅰ、Ⅱ、およびⅢ相）の内容を説明できる。

社会薬学複合科目Ⅰ、医薬品の開発と生産、高齢者介護に関わる

４）公正な治験の推進を確保するための制度を説明できる。
５）治験における被験者の人権の保護と安全性の確保、および福祉の重要性について討議する。
（態度）
６）治験業務に携わる各組織の役割と責任を概説できる。

70

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【治験における薬剤師の役割】
１）治験における薬剤師の役割（治験薬管理者など）を説明できる。
社会薬学複合科目Ⅰ、医薬品の開発と生産、高齢者介護に関わる

２）治験コーディネーターの業務と責任を説明できる。
３）治験に際し、被験者に説明すべき項目を列挙できる。
４）インフォームド・コンセントと治験情報に関する守秘義務の重要性について討議する。（態度）（５）バイオスタティスティクス【生物統計の基礎】
１）帰無仮説の概念を説明できる。
２）パラメトリック検定とノンパラメトリック検定の使い分けを説明できる。
３）主な二群間の平均値の差の検定法（t-検定、Mann-Whitney U検定）について、適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

症例で考える、医用統計学４）χ2検定の適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）
５）最小二乗法による直線回帰を説明でき、回帰係数の有意性を検定できる。（知識・技能）
６）主な多重比較検定法（分散分析、Dunnett検定、Tukey検定など）の概要を説明できる。
７）主な多変量解析の概要を説明できる。
【臨床への応用】
１）臨床試験の代表的な研究デザイン（症例対照研究、コホート研究、ランダム化比較試験）の特色を説明できる。

社会と健康

２）バイアスの種類をあげ、特徴を説明できる。
症例で考える、医用統計学３）バイアスを回避するための計画上の技法（盲検化、ランダム化）について説明できる。
４）リスク因子の評価として、オッズ比、相対危険度および信頼区間について説明し、計算できる。
（知識・技能）社会と健康

５）基本的な生存時間解析法（Kaplan-Meier曲線など）の特徴を説明できる。
C18

薬学と社会

（１）薬剤師を取り巻く法律と制度【医療の担い手としての使命】
１）薬剤師の医療の担い手としての倫理的責任を自覚する。（態度）

薬剤師と法律社会薬学複合科目Ⅰ

薬剤師と法律社会薬学複合科目Ⅰ

２）医療過誤、リスクマネージメントにおける薬剤師の責任と義務を果たす。（態度）【法律と制度】
１）薬剤師に関連する法令の構成を説明できる。
２）薬事法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。
３）薬剤師法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。
４）薬剤師に関わる医療法の内容を説明できる。
５）医師法、歯科医師法、保健師助産師看護師法などの関連法規と薬剤師の関わりを説明できる。
６）医薬品による副作用が生じた場合の被害救済について、その制度と内容を概説できる。
７）製造物責任法を概説できる。

71

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

４年

５年

６年

【管理薬】
１）麻薬及び向精神薬取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。
２）覚せい剤取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。

薬剤師と法律３）大麻取締法およびあへん法を概説できる。

社会薬学複合科目Ⅰ、社会薬学複合科目Ⅱ、高齢者介護に関わる
社会薬学複合科目Ⅰ、高齢者介護に関わる

４）毒物及び劇物取締法を概説できる。
【放射性医薬品】
１）放射性医薬品の管理、取扱いに関する基準（放射性医薬品基準など）および制度について概説できる。

薬剤師と法律

高齢者介護に関わる

社会保障制度と薬剤経済

社会薬学複合科目Ⅰ、保険調剤業務

社会保障制度と薬剤経済

社会薬学複合科目Ⅰ、保険調剤業務２）代表的な放射性医薬品を列挙し、その品質管理に関する試験法を概説できる。
（２）社会保障制度と薬剤経済【社会保障制度】
１）日本における社会保障制度のしくみを説明できる。
２）社会保障制度の中での医療保険制度の役割を概説できる。
３）介護保険制度のしくみを説明できる。
４）高齢者医療保健制度のしくみを説明できる。
【医療保険】
１）医療保険の成り立ちと現状を説明できる。
２）医療保険のしくみを説明できる。
３）医療保険の種類を列挙できる。
４）国民の福祉健康における医療保険の貢献と問題点について概説できる。
【薬剤経済】
１）国民医療費の動向を概説できる。
社会薬学複合科目Ⅰ

２）保険医療と薬価制度の関係を概説できる。
３）診療報酬と薬価基準について説明できる。

社会保障制度と薬剤経済４）医療費の内訳を概説できる。
５）薬物治療の経済評価手法を概説できる。

社会薬学複合科目Ⅰ

６）代表的な症例をもとに、薬物治療を経済的な観点から解析できる。（知識・技能）（３）コミュニティーファーマシー
【地域薬局の役割】
１）地域薬局の役割を列挙できる。

演習実習ⅢB

２）在宅医療および居宅介護における薬局と薬剤師の役割を説明できる。

コミュニティーファーマ
シー

社会薬学複合科目Ⅰ、薬剤師活動最前線

コミュニティーファーマ
シー

社会薬学複合科目Ⅰ、薬剤師活動最前線

３）学校薬剤師の役割を説明できる。
【医薬分業】
１）医薬分業のしくみと意義を説明できる。
２）医薬分業の現状を概説し、将来像を展望する。（知識・態度）
３）かかりつけ薬局の意義を説明できる。

72

該

当

科

目

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１年

２年

３年

コミュニティーファーマ
シー

演習実習ⅢB

４年

５年

６年【薬局の業務運営】
１）保険薬剤師療養担当規則および保険医療養担当規則を概説できる。
２）薬局の形態および業務運営ガイドラインを概説できる。
３）医薬品の流通のしくみを概説できる。

社会薬学複合科目Ⅰ、薬剤師活動最前線

４）調剤報酬および調剤報酬明細書（レセプト）について説明できる。
【OTC薬・セルフメディケーション】
１）地域住民のセルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を討議する。（態度）

薬剤師活動最前線

２）主な一般用医薬品（OTC薬）を列挙し、使用目的を説明できる。

コミュニティーファーマ
シー３）漢方薬、生活改善薬、サプリメント、保健機能食品について概説できる。

73

薬剤師活動最前線、健康食品・サプリメントを知る

（基礎資料３－１）薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目[注]１

薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名を実施学年の欄に記入してください。

２

同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
Ａ

2013・2014年度入学生（新カリ）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

全学年を通して：ヒューマニズムについて学ぶ（１）生と死【生命の尊厳】１）人の誕生、成長、加齢、死の意味を考察し、討議する。（知識・態度）
２）誕生に関わる倫理的問題（生殖技術、クローン技術、出生前診断など）の概略と問題点を説明できる。
３）医療に関わる倫理的問題を列挙し、その概略と問題点を説明できる。

生と死

４）死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など）の概略と問題点を説明できる。

がんと緩和医療学

５）自らの体験を通して、生命の尊さと医療の関わりについて討議する。(態度)薬学演習【医療の目的】１）予防、治療、延命、QOLについて説明できる。
【先進医療と生命倫理】
１）医療の進歩（遺伝子診断、遺伝子治療、移植・再生医療、難病治療など）に伴う生命観の変遷を概説できる。
（２）医療の担い手としてのこころ構え

生と死

がんと緩和医療学

生と死【社会の期待】
１）医療の担い手として、社会のニーズに常に目を向ける。(態度)２）医療の担い手として、社会のニーズに対応する方法を提案する。（知識・態度）
３）医療の担い手にふさわしい態度を示す。（態度）

薬学演習、コミュニティーファーマ
演習実習ⅠA、演習
シー・薬剤師の心構
実習ⅠBえ
コミュニティー
生と死ファーマシー・薬剤師の心構え

薬剤師の仕事

セルフメディケー
ション、アドバンス
医療薬学複合科目Ⅳ
トコミュニケーション【医療行為に関わるこころ構え】
社会薬学複合科目
Ⅰ、医療薬学複合科

１）ヘルシンキ宣言の内容を概説できる。
２）医療の担い手が守るべき倫理規範を説明できる。
３）インフォームド・コンセントの定義と必要性を説明できる。

生と死

４）患者の基本的権利と自己決定権を尊重する。(態度)

薬学演習、コミュニティーファーマ
シー・薬剤師の心構え５）医療事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)アドバンストコミュ
医療薬学複合科目Ⅳ
ニケーション

信頼関係の構築・調剤の基礎【研究活動に求められるこころ構え】
１）研究に必要な独創的考え方、能力を醸成する。
薬学演習２）研究者に求められる自立した態度を身につける。(態度)

卒業研究Ⅰ、原著論
文を読む

卒業研究Ⅱ

３）他の研究者の意見を理解し、討論する能力を身につける。（態度）【医薬品の創製と供給に関わるこころ構え】
１）医薬品の創製と供給が社会に及ぼす影響に常に目を向ける。(態度)２）医薬品の使用に関わる事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)

生と死

74

薬学演習、コミュニ
社会保障制度と薬剤
ティーファーマ
信頼関係の構築・調 経済、薬剤師の仕事
シー・薬剤師の心構剤の基礎
薬剤師の仕事え

セルフメディケー
ション

卒業研究Ⅲ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【自己学習・生涯学習】
１）医療に関わる諸問題から、自ら課題を見出し、それを解決する能力を醸成する。
(知識・技能・態度)
２）医療の担い手として、生涯にわたって自ら学習する大切さを認識する。（態度）

生と死薬学演習、コミュニティーファーマ
シー・薬剤師の心構え
コミュニティー
信頼関係の構築・調ファーマシー・薬剤
剤の基礎
師の心構え

エビデンスに基づいた薬物治療を考える
薬剤師の仕事（３）信頼関係の確立を目指して【コミュニケーション】
１）言語的および非言語的コミュニケーションの方法を概説できる。
２）意思、情報の伝達に必要な要素を列挙できる。

演習実習ⅠA、演習
実習ⅠB

信頼関係の構築・調剤の基礎

アドバンストコミュ
医療薬学複合科目Ⅳ
ニケーション

薬学演習

信頼関係の構築・調剤の基礎

アドバンストコミュ
医療薬学複合科目Ⅳ
ニケーション

演習実習ⅠA、演習
実習ⅠB

薬学演習

信頼関係の構築・調剤の基礎

がんと緩和医療学、
アドバンストコミュ
医療薬学複合科目Ⅳ
ニケーション

演習実習ⅠA、演習
実習ⅠB

薬学演習

信頼関係の構築・調剤の基礎

アドバンストコミュ
医療薬学複合科目Ⅳ
ニケーション

薬学演習

３）相手の立場、文化、習慣などによって、コミュニケーションのあり方が異なることを例示できる。
【相手の気持ちに配慮する】
１）対人関係に影響を及ぼす心理的要因を概説できる。
２）相手の心理状態とその変化に配慮し、適切に対応する。（知識・態度）
３）対立意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（技能）【患者の気持ちに配慮する】
１）病気が患者に及ぼす心理的影響について説明できる。
２）患者の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）
３）患者の家族の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）
４）患者やその家族の持つ価値観が多様であることを認識し、柔軟に対応できるよう努力する。
（態度）５）不自由体験などの体験学習を通して、患者の気持ちについて討議する。（知識・態度）【チームワーク】
１）チームワークの重要性を例示して説明できる。
２）チームに参加し、協調的態度で役割を果たす。（態度）３）自己の能力の限界を認識し、必要に応じて他者に援助を求める。（態度）【地域社会の人々との信頼関係】
１）薬の専門家と地域社会の関わりを列挙できる。
２）薬の専門家に対する地域社会のニーズを収集し、討議する。（態度）Ｂ

演習実習ⅠA、演習
実習ⅠB

イントロダクション（１）薬学への招待【薬学の歴史】
１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割を概説できる。
２）薬剤師の誕生と変遷の歴史を概説できる。

薬学への招待75

信頼関係の構築・調剤の基礎

薬剤師の仕事

医療薬学複合科目Ⅳ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【薬剤師の活動分野】
１）薬剤師の活動分野（医療機関、製薬企業、衛生行政など）について概説できる。
２）薬剤師と共に働く医療チームの職種を挙げ、その仕事を概説できる。
３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割について概説できる。

薬学への招待薬剤師の仕事薬剤師活動最前線

４）医薬品の創製における薬剤師の役割について概説できる。
セルフメディケー
ション

５）疾病の予防および健康管理における薬剤師の役割について概説できる。
【薬について】
１）｢薬とは何か｣を概説できる。
２）薬の発見の歴史を具体例を挙げて概説できる。
３）化学物質が医薬品として治療に使用されるまでの流れを概説できる。

薬学への招待４）種々の剤形とその使い方について概説できる。
セルフメディケー
ション

５）一般用医薬品と医療用医薬品の違いを概説できる。
【現代社会と薬学との接点】
１）先端医療を支える医薬品開発の現状について概説できる。
２）麻薬、大麻、覚せい剤などを乱用することによる健康への影響を概説できる。

薬学への招待３）薬害について具体例を挙げ、その背景を概説できる。

肝疾患と薬剤師、エビデンスに基づいた薬物治療を考える【日本薬局方】
１）日本薬局方の意義と内容について概説できる。

薬学への招待【総合演習】
１）医療と薬剤師の関わりについて考えを述べる。（態度）２）身近な医薬品を日本薬局方などを用いて調べる。（技能）（２）早期体験学習
１）病院における薬剤師および他の医療スタッフの業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。
２）開局薬剤師の業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。（知識・態度）
３）製薬企業および保健衛生、健康に関わる行政機関の業務を見聞し、社会において果たしている役割について討議する。（知識・態度）
４）保健、福祉の重要性を具体的な体験に基づいて発表する。（知識・態度）
Ｃ

薬学への招待早期体験学習薬学専門教育[物理系薬学を学ぶ]
C1

物質の物理的性質（１）物質の構造【化学結合】
１）化学結合の成り立ちについて説明できる。
２）軌道の混成について説明できる。
３）分子軌道の基本概念を説明できる。

物質の構造

４）共役や共鳴の概念を説明できる。

76

基礎薬学複合科目Ⅱ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【分子間相互作用】
１）静電相互作用について例を挙げて説明できる。
２）ファンデルワールス力について例を挙げて説明できる。
３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。
４）分散力について例を挙げて説明できる。

物質の構造

基礎薬学複合科目Ⅱ

物質の構造

基礎薬学複合科目Ⅱ

５）水素結合について例を挙げて説明できる。
６）電荷移動について例を挙げて説明できる。
７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。
【原子・分子】１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。
２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。
３）スピンとその磁気共鳴について説明できる。
４）分子の分極と双極子モーメントについて説明できる。
５）代表的な分光スペクトルを測定し、構造との関連を説明できる。（知識・技能）
６）偏光および旋光性について説明できる。
７）散乱および干渉について説明できる。
８）結晶構造と回折現象について説明できる。
【放射線と放射能】
１）原子の構造と放射壊変について説明できる。
２）電離放射線の種類を列挙し、それらの物質との相互作用について説明できる。
３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。

物質の構造

中毒学と放射薬化学

基礎薬学複合科目Ⅱ

４）核反応および放射平衡について説明できる。
５）放射線の測定原理について説明できる。
（２）物質の状態 I【総論】
１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。
２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。

物質の状態Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅱ

物質の状態Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅱ

３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。
【エネルギー】
１）系、外界、境界について説明できる。
２）状態関数の種類と特徴について説明できる。
３）仕事および熱の概念を説明できる。
４）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。
５）熱力学第一法則について式を用いて説明できる。
６）代表的な過程（変化）における熱と仕事を計算できる。（知識、技能）
７）エンタルピーについて説明できる。
８）代表的な物理変化、化学変化に伴う標準エンタルピー変化を説明し、計算できる。（知識、技能）
９）標準生成エンタルピーについて説明できる。

77

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【自発的な変化】
１）エントロピーについて説明できる。
２）熱力学第二法則について説明できる。
３）代表的な物理変化、化学変化に伴うエントロピー変化を計算できる。（知識、技能）
４）熱力学第三法則について説明できる。
５）自由エネルギーについて説明できる。

物質の状態Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅱ

６）熱力学関数の計算結果から、自発的な変化の方向と程度を予測できる。（知識、技能）
７）自由エネルギーの圧力と温度による変化を、式を用いて説明できる。
８）自由エネルギーと平衡定数の温度依存性（van’t Hoffの式）について説明できる。
９）共役反応について例を挙げて説明できる。
（３）物質の状態 II【物理平衡】
１）相変化に伴う熱の移動（Clausius-Clapeyronの式など）について説明できる。
２）相平衡と相律について説明できる。
３）代表的な状態図（一成分系、二成分系、三成分系相図）について説明できる。
４）物質の溶解平衡について説明できる。

物質の状態Ⅱ

５）溶液の束一的性質（浸透圧、沸点上昇、凝固点降下など）について説明できる。

基礎薬学複合科目Ⅱ

６）界面における平衡について説明できる。
７）吸着平衡について説明できる。
８）代表的な物理平衡を観測し、平衡定数を求めることができる。（技能）【溶液の化学】
１）化学ポテンシャルについて説明できる。
２）活量と活量係数について説明できる。
３）平衡と化学ポテンシャルの関係を説明できる。
４）電解質のモル伝導度の濃度変化を説明できる。

物質の状態Ⅱ

基礎薬学複合科目Ⅱ

物質の状態Ⅱ

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

５）イオンの輸率と移動度について説明できる。
６）イオン強度について説明できる。
７）電解質の活量係数の濃度依存性（Debye-Hückel の式）について説明できる。
【電気化学】
１）代表的な化学電池の種類とその構成について説明できる。
２）標準電極電位について説明できる。
３）起電力と標準自由エネルギー変化の関係を説明できる。
４）Nernstの式が誘導できる。
５）濃淡電池について説明できる。
６）膜電位と能動輸送について説明できる。

78

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

（４）物質の変化【反応速度】
１）反応次数と速度定数について説明できる。

反応速度と物質の移動、演習実習ⅡB

２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）

基礎薬学複合科目Ⅱ反応速度と物質の移動
反応速度と物質の移動、演習実習ⅡB
反応速度と物質の移動
反応速度と物質の移動、演習実習ⅡB

３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。
４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。
６）反応速度と温度との関係（Arrheniusの式）を説明できる。
７）衝突理論について概説できる。

基礎薬学複合科目Ⅱ

８）遷移状態理論について概説できる。

反応速度と物質の移動９）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応など）について説明できる。
10）酵素反応、およびその拮抗阻害と非拮抗阻害の機構について説明できる。
【物質の移動】
１）拡散および溶解速度について説明できる。

反応速度と物質の移動２）沈降現象について説明できる。

基礎薬学複合科目Ⅱ

３）流動現象および粘度について説明できる。
C2

化学物質の分析（１）化学平衡【酸と塩基】
物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

１）酸・塩基平衡を説明できる。
２）溶液の水素イオン濃度（pH）を測定できる。（技能）３）溶液のpHを計算できる。（知識・技能）
４）緩衝作用について具体例を挙げて説明できる。

物質の定量Ⅰ

５）代表的な緩衝液の特徴とその調製法を説明できる。

演習実習ⅡB

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

演習実習ⅡA、演習
実習ⅡB

６）化学物質のpHによる分子形、イオン形の変化を説明できる。
【各種の化学平衡】
１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。
２）沈殿平衡（溶解度と溶解度積）について説明できる。

物質の定量Ⅰ３）酸化還元電位について説明できる。

物質の定量Ⅱ４）酸化還元平衡について説明できる。
５）分配平衡について説明できる。

物質の定量Ⅱ、演習
実習ⅡA

６）イオン交換について説明できる。

物質の定量Ⅱ

79

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

（２）化学物質の検出と定量【定性試険】
１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。
物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

物質の定量Ⅱ

２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。
３）日本薬局方収載の代表的な医薬品の純度試験を列挙し、その内容を説明できる。
【定量の基礎】
１）実験値を用いた計算および統計処理ができる。（技能）演習実習ⅡA２）医薬品分析法のバリデーションについて説明できる。
３）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。

物質の定量Ⅰ

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

演習実習ⅡA、演習
実習ⅡB

４）日本薬局方収載の容量分析法について列挙できる。
５）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。
【容量分析】
１）中和滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
２）非水滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
３）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

物質の定量Ⅰ
物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

４）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
５）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
物質の定量Ⅱ

６）電気滴定（電位差滴定、電気伝導度滴定など）の原理、操作法および応用例を説明できる。
７）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（技能）【金属元素の分析】
１）原子吸光光度法の原理、操作法および応用例を説明できる。
２）発光分析法の原理、操作法および応用例を説明できる。

物質の定量Ⅱ

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

物質の定量Ⅱ、演習
実習ⅡB

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)【クロマトグラフィー】
１）クロマトグラフィーの種類を列挙し、それぞれの特徴と分離機構を説明できる。
２）クロマトグラフィーで用いられる代表的な検出法と装置を説明できる。
３）薄層クロマトグラフィー、液体クロマトグラフィーなどのクロマトグラフィーを用いて代表的な化学物質を分離分析できる。（知識・技能）（３）分析技術の臨床応用【分析の準備】
１）代表的な生体試料について、目的に即した前処理と適切な取扱いができる。（技能）演習実習ⅡB

２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。

80

物質の分析Ⅳ(臨床応用)

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【分析技術】
１）臨床分析の分野で用いられる代表的な分析法を列挙できる。
２）免疫反応を用いた分析法の原理、実施法および応用例を説明できる。
３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

演習実習ⅡB４）電気泳動法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

物質の分析Ⅳ(臨床応用)５）代表的なセンサーを列挙し、原理および応用例を説明できる。
６）代表的なドライケミストリーについて概説できる。
７）代表的な画像診断技術（X線検査、CTスキャン、MRI、超音波、核医学検査など）について概説できる。
８）画像診断薬（造影剤、放射性医薬品など）について概説できる。
９）薬学領域で繁用されるその他の分析技術（バイオイメージング、マイクロチップなど）について概説できる。
【薬毒物の分析】
１）毒物中毒における生体試料の取扱いについて説明できる。
２）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）のスクリーニング法を列挙し、説明できる。

演習実習ⅢB

３）代表的な中毒原因物質を分析できる。（技能）C3

物質の分析Ⅳ(臨床応用)

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

生体分子の姿・かたちをとらえる（１）生体分子を解析する手法【分光分析法】
機器分析の原理と応用、演習実習ⅡA

１）紫外可視吸光度測定法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。
２）蛍光光度法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。
３）赤外・ラマン分光スペクトルの原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。
４）電子スピン共鳴（ESR）スペクトル測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。
５）旋光度測定法（旋光分散）、円偏光二色性測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。
６）代表的な生体分子（核酸、タンパク質）の紫外および蛍光スペクトルを測定し、構造上の特徴と関連付けて説明できる。(知識・技能)【核磁気共鳴スペクトル】

機器分析の原理と応
用

１）核磁気共鳴スペクトル測定法の原理を説明できる。
２）生体分子の解析への核磁気共鳴スペクトル測定法の応用例について説明できる。

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

機器分析の原理と応用物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

機器分析の原理と応用物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

機器分析の原理と応用物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

機器分析の原理と応用物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)【質量分析】
１）質量分析法の原理を説明できる。
２）生体分子の解析への質量分析の応用例について説明できる。
【Ｘ線結晶解析】
１）Ｘ線結晶解析の原理を概説できる。
２）生体分子の解析へのX線結晶解析の応用例について説明できる。
【相互作用の解析法】
１）生体分子間相互作用の解析法を概説できる。

81

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

（２）生体分子の立体構造と相互作用【立体構造】
生物有機化学、基礎
薬学複合科目Ⅰ

１）生体分子（タンパク質、核酸、脂質など）の立体構造を概説できる。
２）タンパク質の立体構造の自由度について概説できる。
３）タンパク質の立体構造を規定する因子（疎水性相互作用、静電相互作用、水素結合など）について、具体例を用いて説明できる。
４）タンパク質の折りたたみ過程について概説できる。

医薬品の分子化学Ⅰ
基礎薬学複合科目Ⅰ

５）核酸の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。
６）生体膜の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。
【相互作用】
１）鍵と鍵穴モデルおよび誘導適合モデルについて、具体例を挙げて説明できる。
２）転写・翻訳、シグナル伝達における代表的な生体分子間相互作用について、具体例を挙げて説明できる。
３）脂質の水中における分子集合構造（膜、ミセル、膜タンパク質など）について説明できる。
４）生体高分子と医薬品の相互作用における立体構造的要因の重要性を、具体例を挙げて説明できる。
C4

医薬品の分子化学Ⅰ
細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅰ

化学物質の性質と反応（１）化学物質の基本的性質【基本事項】
１）基本的な化合物を命名し、ルイス構造式で書くことができる。
２）薬学領域で用いられる代表的化合物を慣用名で記述できる。
３）有機化合物の性質に及ぼす共鳴の影響について説明できる。
４）有機反応における結合の開裂と生成の様式について説明できる。
５）基本的な有機反応（置換、付加、脱離、転位）の特徴を概説できる。
６）ルイス酸・塩基を定義することができる。
７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルバニオン、ラジカル、カルベン）の構造と性質を説明できる。
８）反応の進行を、エネルギー図を用いて説明できる。

有機化合物の性質と演習実習ⅡA、演習
反応Ⅰ
実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅱ有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習Ⅱ
A、演習実習ⅡB
有機化合物の性質と演習実習ⅡA
反応Ⅰ
演習実習ⅡA、演習
実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習Ⅱ
A、演習実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅱ演習実習ⅡA
演習実習ⅡA、演習
実習ⅡB

９）有機反応を、電子の動きを示す矢印を用いて説明できる。
【有機化合物の立体構造】
１）構造異性体と立体異性体について説明できる。
２）キラリティーと光学活性を概説できる。
３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。
４）ラセミ体とメソ化合物について説明できる。
５）絶対配置の表示法を説明できる。

生体関連化合物の分
有機化合物の性質と子化学、演習実習Ⅱ
反応Ⅰ
A、演習実習ⅡB

６）Fischer投影式とNewman投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。
７）エタンおよびブタンの立体配座と安定性について説明できる。

82

演習実習ⅢA

演習実習ⅢA

演習実習ⅢA

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【無機化合物】
１）代表的な典型元素を列挙し、その特徴を説明できる。
２）代表的な遷移元素を列挙し、その特徴を説明できる。
３）窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。

薬学の基礎としての化学

４）イオウ、リン、ハロゲンの酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。
５）代表的な無機医薬品を列挙できる。
【錯体】
１）代表的な錯体の名称、構造、基本的性質を説明できる。
２）配位結合を説明できる。

基礎薬学複合科目Ⅰ

３）代表的なドナー原子、配位基、キレート試薬を列挙できる。
４）錯体の安定度定数について説明できる。

物質の定量Ⅰ５）錯体の安定性に与える配位子の構造的要素（キレート効果）について説明できる。

生物有機化学

６）錯体の反応性について説明できる。
７）医薬品として用いられる代表的な錯体を列挙できる。

基礎薬学複合科目Ⅰ（２）有機化合物の骨格【アルカン】
１）基本的な炭化水素およびアルキル基をIUPACの規則に従って命名することができる。

演習実習ⅡA２）アルカンの基本的な物性について説明できる。
３）アルカンの構造異性体を図示し、その数を示すことができる。
４）シクロアルカンの環の歪みを決定する要因について説明できる。

演習実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅰ

５）シクロヘキサンのいす形配座と舟形配座を図示できる。
６）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。
７）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。

生物有機化学

演習実習ⅡB【アルケン・アルキンの反応性】
１）アルケンへの代表的なシン型付加反応を列挙し、反応機構を説明できる。
演習実習ⅡA、演習
実習ⅡB

２）アルケンへの臭素の付加反応の機構を図示し、反応の立体特異性（アンチ付加）を説明できる。
３）アルケンへのハロゲン化水素の付加反応の位置選択性（Markovnikov 則）について説明できる。
４）カルボカチオンの級数と安定性について説明できる。
５）共役ジエンへのハロゲンの付加反応の特徴について説明できる。

有機化合物の性質と反応Ⅰ

有機反応論Ⅱ
演習実習ⅡA、演習
実習ⅡB

６）アルケンの酸化的開裂反応を列挙し、構造解析への応用について説明できる。
７）アルキンの代表的な反応を列挙し、説明できる。

83

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【芳香族化合物の反応性】
有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習Ⅱ
A、演習実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習Ⅱ
A
有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習Ⅱ
A、演習実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅲ

１）代表的な芳香族化合物を列挙し、その物性と反応性を説明できる。
２）芳香族性（Hückel則）の概念を説明できる。
３）芳香族化合物の求電子置換反応の機構を説明できる。
４）芳香族化合物の求電子置換反応の反応性および配向性に及ぼす置換基の効果を説明できる。
５）芳香族化合物の代表的な求核置換反応について説明できる。

有機反応論Ⅱ
演習実習ⅢA（３）官能基【概説】
有機化合物の性質と反応Ⅲ、生体関連化
合物の分子化学、演
習実習ⅡA
生体関連化合物の分
子化学、医薬品の分子化学Ⅰ、演習実習
ⅡA
生体関連化合物の分
子化学、演習実習Ⅱ
A
生体関連化合物の分
子化学、演習実習Ⅱ
A、演習実習ⅡB
生体関連化合物の分
子化学、演習実習Ⅱ
B

１）代表的な官能基を列挙し、個々の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。
２）複数の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。
３）生体内高分子と薬物の相互作用における各官能基の役割を説明できる。
４）代表的な官能基の定性試験を実施できる。（技能）５）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）６）日常生活で用いられる化学物質を官能基別に列挙できる。

基礎薬学複合科目Ⅰ【有機ハロゲン化合物】
１）有機ハロゲン化合物の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）求核置換反応（SN1および SN2反応）の機構について、立体化学を含めて説明できる。
３）ハロゲン化アルキルの脱ハロゲン化水素の機構を図示し、反応の位置選択性（Saytzeff則）を説明できる。
【アルコール･フェノール・チオール】
１）アルコール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化合物の性質と反応Ⅱ有機化合物の性質と反応Ⅱ

２）フェノール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
３）フェノール類、チオール類の抗酸化作用について説明できる。

演習実習ⅢA
演習実習ⅡB

有機反応論Ⅱ

演習実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習Ⅱ
B
有機化合物の性質と有機反応論Ⅱ

反応Ⅲ【エーテル】
１）エーテル類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）オキシラン類の開環反応における立体特異性と位置選択性を説明できる。

有機化合物の性質と反応Ⅱ演習実習ⅡB

有機反応論Ⅱ【アルデヒド・ケトン・カルボン酸】
１）アルデヒド類およびケトン類の性質と、代表的な求核付加反応を列挙し、説明できる。

有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習Ⅱ
B２）カルボン酸の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド、ニトリル）の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

84

演習実習ⅢA

有機反応論Ⅱ

生物有機化学

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【アミン】
生体関連化合物の分
子化学、演習実習Ⅱ
B
生体関連化合物の分子化学１）アミン類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）代表的な生体内アミンを列挙し、構造式を書くことができる。

有機反応論Ⅱ【官能基の酸性度・塩基性度】
有機化合物の性質と反応Ⅲ、生体関連化
合物の分子化学、演
習実習ⅡA
有機化合物の性質と反応Ⅲ、生体関連化
合物の分子化学、演
習実習ⅡA、演習実
習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅲ、生体関連化
合物の分子化学、演
習実習ⅡA

１）アルコール、チオール、フェノール、カルボン酸などの酸性度を比較して説明できる。

２）アルコール、フェノール、カルボン酸、およびその誘導体の酸性度に影響を及ぼす因子を列挙し、説明できる。

３）含窒素化合物の塩基性度を説明できる。

演習実習ⅢA

生物有機化学

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

生物有機化学

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

生物有機化学

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

生物有機化学

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

生物有機化学（４）化学物質の構造決定【総論】
１）化学物質の構造決定に用いられる機器分析法の特徴を説明できる。
1【 H NMR】
１）NMRスペクトルの概要と測定法を説明できる。
２）化学シフトに及ぼす構造的要因を説明できる。
３）有機化合物中の代表的水素原子について、おおよその化学シフト値を示すことができる。
４）重水添加による重水素置換の方法と原理を説明できる。
1５） H NMRの積分値の意味を説明できる。
1６） H NMRシグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する理由と、分裂様式を説明できる。
1７） H NMRのスピン結合定数から得られる情報を列挙し、その内容を説明できる。
1８）代表的化合物の部分構造を H NMR から決定できる。(技能)13【 C NMR】
13１） C NMRの測定により得られる情報の概略を説明できる。
２）代表的な構造中の炭素について、おおよその化学シフト値を示すことができる。
【IRスペクトル】
１）IRスペクトルの概要と測定法を説明できる。
２）IRスペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）【紫外可視吸収スペクトル】

有機化合物の構造決
定１）化学物質の構造決定における紫外可視吸収スペクトルの役割を説明できる。

85

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【マススペクトル】
１）マススペクトルの概要と測定法を説明できる。
２）イオン化の方法を列挙し、それらの特徴を説明できる。
３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明ができる。
４）塩素原子や臭素原子を含む化合物のマススペクトルの特徴を説明できる。

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

５）代表的なフラグメンテーションについて概説できる。
６）高分解能マススペクトルにおける分子式の決定法を説明できる。
７）基本的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）【比旋光度】
１）比旋光度測定法の概略を説明できる。
２）実測値を用いて比旋光度を計算できる。（技能）

有機化合物の構造決
定３）比旋光度と絶対配置の関係を説明できる。
４）旋光分散と円二色性について、原理の概略と用途を説明できる。
【総合演習】

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

１）代表的な機器分析法を用いて、基本的な化合物の構造決定ができる。（技能）C5ターゲット分子の合成（１）官能基の導入・変換
１）アルケンの代表的な合成法について説明できる。
２）アルキンの代表的な合成法について説明できる。
３）有機ハロゲン化合物の代表的な合成法について説明できる。
４）アルコールの代表的な合成法について説明できる。

有機合成の手法

５）フェノールの代表的な合成法について説明できる。
６）エーテルの代表的な合成法について説明できる。
７）アルデヒドおよびケトンの代表的な合成法について説明できる。
８）カルボン酸の代表的な合成法について説明できる。
９）カルボン酸誘導体（エステル、アミド、ニトリル、酸ハロゲン化物、酸無水物）の代表的な合成法について説明できる。

有機合成の手法、演
習実習ⅡB

10）アミンの代表的な合成法について説明できる。

有機合成の手法

11）代表的な官能基選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

有機合成の手法、演習実習ⅡB12）代表的な官能基を他の官能基に変換できる。（技能）演習実習ⅢA（２）複雑な化合物の合成【炭素骨格の構築法】
１）Diels-Alder反応の特徴を具体例を用いて説明できる。
有機反応論Ⅰ２）転位反応を用いた代表的な炭素骨格の構築法を列挙できる。
３）代表的な炭素酸のpKaと反応性の関係を説明できる。
４）代表的な炭素-炭素結合生成反応（アルドール反応、マロン酸エステル合成、アセト酢酸エステル
合成、Michael付加、Mannich反応、Grignard反応、Wittig反応など）について概説できる。

有機反応論Ⅰ、演習
実習ⅢA

86

生物有機化学

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【位置および立体選択性】
１）代表的な位置選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

有機反応論Ⅰ

２）代表的な立体選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。
【保護基】
１）官能基毎に代表的な保護基を列挙し、その応用例を説明できる。

有機反応論Ⅰ【光学活性化合物】
１）光学活性化合物を得るための代表的な手法（光学分割、不斉合成など）を説明できる。

有機反応論Ⅰ【総合演習】
有機反応論Ⅰ、演習
実習ⅢA

１）課題として与えられた化合物の合成法を立案できる。（知識・技能）
２）課題として与えられた医薬品を合成できる。（技能）演習実習ⅡB

３）反応廃液を適切に処理する。（技能・態度）
C6

有機反応論Ⅰ

演習実習ⅡA、演習 有機反応論Ⅰ、演習
実習ⅡB
実習ⅢA

生体分子・医薬品を化学で理解する（１）生体分子のコアとパーツ【生体分子の化学構造】
１）タンパク質の高次構造を規定する結合（アミド基間の水素結合、ジスルフィド結合など）および相互作用について説明できる。
２）糖類および多糖類の基本構造を概説できる。
３）糖とタンパク質の代表的な結合様式を示すことができる。

生体関連化合物の分
子化学
生化学入門

４）核酸の立体構造を規定する化学結合、相互作用について説明できる。
５）生体膜を構成する脂質の化学構造の特徴を説明できる。

生化学入門

機能性分子化学

医薬品の分子化学Ⅰ
生体関連化合物の分
子化学
医薬品の分子化学Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅰ【生体内で機能する複素環】
１）生体内に存在する代表的な複素環化合物を列挙し、構造式を書くことができる。
２）核酸塩基の構造を書き、水素結合を形成する位置を示すことができる。
３）複素環を含む代表的な補酵素（フラビン、NAD、チアミン、ピリドキサール、葉酸など）の機能を
化学反応性と関連させて説明できる。
【生体内で機能する錯体・無機化合物】
１）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能について説明できる。
２）活性酸素の構造、電子配置と性質を説明できる。
３）一酸化窒素の電子配置と性質を説明できる。
【化学から観る生体ダイナミクス】
１）代表的な酵素の基質結合部位が有する構造上の特徴を具体例を挙げて説明できる。

医薬品の分子化学Ⅰ

医薬品の分子化学Ⅱ

２）代表的な酵素（キモトリプシン、リボヌクレアーゼなど）の作用機構を分子レベルで説明できる。

機能性分子化学

生物有機化学、基礎
薬学複合科目Ⅰ
基礎薬学複合科目Ⅰ

細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝

３）タンパク質リン酸化におけるATPの役割を化学的に説明できる。
（２）医薬品のコアとパーツ【医薬品のコンポーネント】
１）代表的な医薬品のコア構造（ファーマコフォア）を指摘し、分類できる。

医薬品の分子化学Ⅰ 医薬品の分子化学Ⅱ

２）医薬品に含まれる代表的な官能基を、その性質によって分類し、医薬品の効果と結びつけて説明できる。

生物有機化学、基礎
薬学複合科目Ⅰ
基礎薬学複合科目Ⅰ87

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【医薬品に含まれる複素環】
１）医薬品として複素環化合物が繁用される根拠を説明できる。

医薬品の分子化学Ⅰ 医薬品の分子化学Ⅱ

２）医薬品に含まれる代表的な複素環化合物を指摘し、分類することができる。
３）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。

医薬品の分子化学
医薬品の分子化学
Ⅰ、生体関連化合物 Ⅱ、有機化合物の性
の分子化学
質と反応Ⅳ

４）代表的芳香族複素環の求電子試薬に対する反応性および配向性について説明できる。
５）代表的芳香族複素環の求核試薬に対する反応性および配向性について説明できる。

基礎薬学複合科目Ⅰ【医薬品と生体高分子】
１）生体高分子と非共有結合的に相互作用しうる官能基を列挙できる。

医薬品の分子化学Ⅰ 医薬品の分子化学Ⅱ

２）生体高分子と共有結合で相互作用しうる官能基を列挙できる。
３）分子模型、コンピューターソフトなどを用いて化学物質の立体構造をシミュレートできる。
（知識・技能）【生体分子を模倣した医薬品】

生物有機化学、基礎
薬学複合科目Ⅰ

演習実習ⅡＢ

１）カテコールアミンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

医薬品の分子化学Ⅰ

２）アセチルコリンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
３）ステロイドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
４）核酸アナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

医薬品の分子化学Ⅱ

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学Ⅱ

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学Ⅰ

５）ペプチドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
【生体内分子と反応する医薬品】
１）アルキル化剤とDNA塩基の反応を説明できる。
２）インターカレーターの作用機序を図示し、説明できる。
３）β-ラクタムを持つ医薬品の作用機序を化学的に説明できる。
C7

自然が生み出す薬物（１）薬になる動植鉱物【生薬とは何か】
１）代表的な生薬を列挙し、その特徴を説明できる。
自然が生み出す薬物Ⅰ

２）生薬の歴史について概説できる。
３）生薬の生産と流通について概説できる。
【薬用植物】
１）代表的な薬用植物の形態を観察する。（技能）

自然が生み出す薬物Ⅰ２）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを列挙できる。
３）代表的な生薬の産地と基原植物の関係について、具体例を挙げて説明できる。
４）代表的な薬用植物を形態が似ている植物と区別できる。（技能）

自然が生み出す薬物
Ⅰ、演習実習ⅢＢ

５）代表的な薬用植物に含有される薬効成分を説明できる。
【植物以外の医薬資源】

自然が生み出す薬物Ⅰ１）動物、鉱物由来の医薬品について具体例を挙げて説明できる。

88

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【生薬成分の構造と生合成】
１）代表的な生薬成分を化学構造から分類し、それらの生合成経路を概説できる。
２）代表的なテルペノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
３）代表的な強心配糖体の構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
４）代表的なアルカロイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
５）代表的なフラボノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
６）代表的なフェニルプロパノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げる
ことができる。
７）代表的なポリケチドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

自然が生み出す薬物
Ⅰ

生物有機化学【農薬、香粧品としての利用】
自然が生み出す薬物
Ⅱ１）天然物質の農薬、香粧品などの原料としての有用性について、具体例を挙げて説明できる。
【生薬の同定と品質評価】
１）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。
２）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）
自然が生み出す薬物Ⅰ

３）代表的な生薬の確認試験を実施できる。（技能）４）代表的な生薬の純度試験を実施できる。（技能）５）生薬の同定と品質評価法について概説できる。
（２）薬の宝庫としての天然物【シーズの探索】１）医薬品として使われている天然有機化合物およびその誘導体を、具体例を挙げて説明できる。

生物有機化学
自然が生み出す薬物
Ⅱ２）シーズの探索に貢献してきた伝統医学、民族植物学を例示して概説できる。
３）医薬原料としての天然物質の資源確保に関して問題点を列挙できる。
【天然物質の取扱い】
１）天然物質の代表的な抽出法、分離精製法を列挙し、実施できる。（技能）演習実習ⅢＢ

２）代表的な天然有機化合物の構造決定法について具体例を挙げて概説できる。
【微生物が生み出す医薬品】
１）抗生物質とは何かを説明し、化学構造に基づいて分類できる。

有機反応論Ⅲ【発酵による医薬品の生産】
１）微生物による抗生物質（ペニシリン、ストレプトマイシンなど）生産の過程を概説できる。

有機反応論Ⅲ【発酵による有用物質の生産】
１）微生物の生産する代表的な糖質、酵素を列挙し、利用法を説明できる。

有機反応論Ⅲ89

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

（３）現代医療の中の生薬・漢方薬【漢方医学の基礎】
１）漢方医学の特徴について概説できる。
２）漢方薬と民間薬、代替医療との相違について説明できる。
３）漢方薬と西洋薬の基本的な利用法の違いを概説できる。
自然が生み出す薬物Ⅱ

４）漢方処方と「証」との関係について概説できる。
５）代表的な漢方処方の適応症と配合生薬を説明できる。
６）漢方処方に配合されている代表的な生薬を例示し、その有効成分を説明できる。
７）漢方エキス製剤の特徴を煎液と比較して列挙できる。
【漢方処方の応用】
１）代表的な疾患に用いられる生薬及び漢方処方の応用、使用上の注意について概説できる。

自然が生み出す薬物
Ⅱ２）漢方薬の代表的な副作用や注意事項を説明できる。
[生物系薬学を学ぶ]
C8

生命体の成り立ち（１）ヒトの成り立ち【概論】
１）ヒトの身体を構成する臓器の名称、形態および体内での位置を説明できる。
２）ヒトの身体を構成する各臓器の役割分担について概説できる。

からだの仕組み演習実習ⅡA

からだの仕組み演習実習ⅡA【神経系】
１）中枢神経系の構成と機能の概要を説明できる。
２）体性神経系の構成と機能の概要を説明できる。
３）自律神経系の構成と機能の概要を説明できる。
【骨格系・筋肉系】
１）主な骨と関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。
２）主な骨格筋の名称を挙げ、位置を示すことができる。

からだの仕組み【皮膚】
１）皮膚について機能と構造を関連づけて説明できる。

からだの仕組み【循環器系】
１）心臓について機能と構造を関連づけて説明できる。
２）血管系について機能と構造を関連づけて説明できる。

演習実習ⅡA
からだの仕組み

３）リンパ系について機能と構造を関連づけて説明できる。
【呼吸器系】
１）肺、気管支について機能と構造を関連づけて説明できる。

からだの仕組み【消化器系】
１）胃、小腸、大腸などの消化管について機能と構造を関連づけて説明できる。
２）肝臓、膵臓、胆嚢について機能と構造を関連づけて説明できる。

からだの仕組み90

演習実習ⅡA

セルフメディケー
ション

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

からだの仕組み演習実習ⅡA

からだの仕組み演習実習ⅡA

からだの仕組み演習実習ⅡA

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【泌尿器系】
１）腎臓、膀胱などの泌尿器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。
【生殖器系】
１）精巣、卵巣、子宮などの生殖器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。
【内分泌系】
１）脳下垂体、甲状腺、副腎などの内分泌系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。
【感覚器系】
１）眼、耳、鼻などの感覚器について機能と構造を関連づけて説明できる。

からだの仕組み【血液・造血器系】
１）骨髄、脾臓、胸腺などの血液・造血器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。
(２)

からだの仕組み生命体の基本単位としての細胞【細胞と組織】１）細胞集合による組織構築について説明できる。
２）臓器、組織を構成する代表的な細胞の種類を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。

からだの仕組み

生物薬学複合科目Ⅰ

３）代表的な細胞および組織を顕微鏡を用いて観察できる。（技能）【細胞膜】
１）細胞膜の構造と性質について説明できる。
２）細胞膜を構成する代表的な生体分子を列挙し、その機能を説明できる。
３）細胞膜を介した物質移動について説明できる。
【細胞内小器官】
１）細胞内小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）の構造と機能を説明できる。
【細胞の分裂と死】
１）体細胞分裂の機構について説明できる。
２）生殖細胞の分裂機構について説明できる。

からだの仕組み、薬学の基礎としての生

演習実習ⅡA

生物薬学複合科目Ⅰ

からだの仕組みからだの仕組み、薬学の基礎としての生

生物薬学複合科目Ⅰ

からだの仕組み

生物薬学複合科目Ⅰ

３）アポトーシスとネクローシスについて説明できる。

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)４）正常細胞とがん細胞の違いを対比して説明できる。
【細胞間コミュニケーション】
１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。

細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

２）主な細胞外マトリックス分子の種類、分布、性質を説明できる。
（３）生体の機能調節【神経・筋の調節機構】
１）神経系の興奮と伝導の調節機構を説明できる。
２）シナプス伝達の調節機構を説明できる。
３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。

生体の機能調節Ⅰ４）筋収縮の調節機構を説明できる。

91

生物薬学複合科目Ⅰ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【ホルモンによる調節機構】
１）主要なホルモンの分泌機構および作用機構を説明できる。
２）血糖の調節機構を説明できる。

生体の機能調節Ⅰ

生物薬学複合科目Ⅰ【循環・呼吸系の調節機構】
１）血圧の調節機構を説明できる。
生体の機能調節Ⅱ

２）肺および組織におけるガス交換を説明できる。
３）血液凝固・線溶系の機構を説明できる。
【体液の調節機構】
１）体液の調節機構を説明できる。

生体の機能調節Ⅱ

２）尿の生成機構、尿量の調節機構を説明できる。
【消化・吸収の調節機構】
１）消化、吸収における神経の役割について説明できる。

生体の機能調節Ⅱ

２）消化、吸収におけるホルモンの役割について説明できる。
【体温の調節機構】
１）体温の調節機構を説明できる。

生体の機能調節Ⅱ（４）小さな生き物たち【総論】
１）生態系の中での微生物の役割について説明できる。

微生物と感染症

２）原核生物と真核生物の違いを説明できる。
【細菌】
１）細菌の構造と増殖機構を説明できる。
２）細菌の系統的分類について説明でき、主な細菌を列挙できる。
３）グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌の違いを説明できる。
４）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジア、スピロヘータ、放線菌についてその特性を説明できる。
５）腸内細菌の役割について説明できる。

微生物と感染症

６）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。
【細菌毒素】
１）代表的な細菌毒素の作用を説明できる。

微生物と感染症【ウイルス】
１）代表的なウイルスの構造と増殖過程を説明できる。
微生物と感染症

２）ウイルスの分類法について概説できる。
３）代表的な動物ウイルスの培養法、定量法について説明できる。
【真菌・原虫・その他の微生物】
１）主な真菌の性状について説明できる。

微生物と感染症

２）主な原虫、寄生虫の生活史について説明できる。

92

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【消毒と滅菌】
１）滅菌、消毒、防腐および殺菌、静菌の概念を説明できる。

微生物と感染症

２）主な消毒薬を適切に使用する。（技能・態度）（OSCEの対象）

３）主な滅菌法を実施できる。（技能）（OSCEの対象）

病院・薬局に行く前に【検出方法】
１）グラム染色を実施できる。（技能）２）無菌操作を実施できる。（技能）３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）４）細菌の同定に用いる代表的な試験法（生化学的性状試験、血清型別試験、分子生物学的試験）について説明できる。
５）代表的な細菌を同定できる。（技能）C9

演習実習ⅢＡ

生命をミクロに理解する（１）細胞を構成する分子【脂質】
生体関連化合物の分子化学１）脂質を分類し、構造の特徴と役割を説明できる。
２）脂肪酸の種類と役割を説明できる。

生化学入門

生物薬学複合科目Ⅰ

３）脂肪酸の生合成経路を説明できる。
４）コレステロールの生合成経路と代謝を説明できる。
【糖質】
１）グルコースの構造、性質、役割を説明できる。
２）グルコース以外の代表的な単糖、および二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。
３）代表的な多糖の構造と役割を説明できる。

生化学入門

生体関連化合物の分子化学
機能性分子化学

生物薬学複合科目Ⅰ

４）糖質の定性および定量試験法を実施できる。（技能）【アミノ酸】
生体関連化合物の分子化学、細胞の分子
化学Ⅱ(タンパク質と遺伝子)、演習実
習ⅡB
細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝
子)

１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。

２）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝について説明できる。
３）アミノ酸の定性および定量試験法を実施できる。（技能）【ビタミン】
１）水溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質、補酵素や補欠分子として関与する生体内反応について説明できる。
２）脂溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質と生理機能を説明できる。

栄養と健康

生物薬学複合科目Ⅱ

演習実習ⅢB３）ビタミンの欠乏と過剰による症状を説明できる。
（２）生命情報を担う遺伝子【ヌクレオチドと核酸】
細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝
生体関連化合物の分子化学、細胞の分子

１）核酸塩基の代謝（生合成と分解）を説明できる。
２）DNAの構造について説明できる。

93

生物薬学複合科目Ⅰ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

３）RNAの構造について説明できる。

２年
生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝子)

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【遺伝情報を担う分子】
１）遺伝子発現に関するセントラルドグマについて概説できる。
２）DNA鎖とRNA鎖の類似点と相違点を説明できる。
３）ゲノムと遺伝子の関係を説明できる。
４）染色体の構造を説明できる。
５）遺伝子の構造に関する基本的用語（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。
６）RNAの種類と働きについて説明できる。

細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝
子)

生物薬学複合科目Ⅰ

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝
生体関連化合物の分子化学、細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝子)
細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

生物薬学複合科目Ⅱ【転写と翻訳のメカニズム】
１）DNAからRNAへの転写について説明できる。
２）転写の調節について、例を挙げて説明できる。
３）RNAのプロセシングについて説明できる。
４）RNAからタンパク質への翻訳の過程について説明できる。
５）リボソームの構造と機能について説明できる。
【遺伝子の複製・変異・修復】
１）DNAの複製の過程について説明できる。
２）遺伝子の変異（突然変異）について説明できる。
３）DNAの修復の過程について説明できる。
【遺伝子多型】
１）一塩基変異（SNPs）が機能におよぼす影響について概説できる。
（３）生命活動を担うタンパク質【タンパク質の構造と機能】
１）タンパク質の主要な機能を列挙できる。
２）タンパク質の一次、二次、三次、四次構造を説明できる。
３）タンパク質の機能発現に必要な翻訳後修飾について説明できる。
【酵素】
１）酵素反応の特性を一般的な化学反応と対比させて説明できる。
２）酵素を反応様式により分類し、代表的なものについて性質と役割を説明できる。

細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝子)、演習実習ⅡB

３）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。
４）酵素反応速度論について説明できる。
５）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。

演習実習ⅡA、演習
実習ⅡB

６）代表的な酵素の活性を測定できる。（技能）94

機能性分子化学

生物薬学複合科目Ⅱ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【酵素以外の機能タンパク質】
１）細胞内外の物質や情報の授受に必要なタンパク質（受容体、チャネルなど）の構造と機能を概説できる。
２）物質の輸送を担うタンパク質の構造と機能を概説できる。
３）血漿リポタンパク質の種類と機能を概説できる。

細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

生物薬学複合科目Ⅱ

演習実習ⅡA、演習
実習ⅡB
細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝子)、演習実習ⅡB

生物薬学複合科目Ⅱ

４）細胞内で情報を伝達する主要なタンパク質を列挙し、その機能を概説できる。
５）細胞骨格を形成するタンパク質の種類と役割について概説できる。
【タンパク質の取扱い】
１）タンパク質の定性、定量試験法を実施できる。（技能）２）タンパク質の分離、精製と分子量の測定法を説明し、実施できる。（知識・技能）
３）タンパク質のアミノ酸配列決定法を説明できる。
（４）生体エネルギー【栄養素の利用】
１）食物中の栄養成分の消化・吸収、体内運搬について概説できる。

生化学入門【ATPの産生】
１）ATPが高エネルギー化合物であることを、化学構造をもとに説明できる。
２）解糖系について説明できる。
３）クエン酸回路について説明できる。
４）電子伝達系（酸化的リン酸化）について説明できる。
５）脂肪酸のβ酸化反応について説明できる。
６）アセチルCoAのエネルギー代謝における役割を説明できる。

生化学入門

生物薬学複合科目Ⅰ

生化学入門

生物薬学複合科目Ⅰ

７）エネルギー産生におけるミトコンドリアの役割を説明できる。
８）ATP産生阻害物質を列挙し、その阻害機構を説明できる。
９）ペントースリン酸回路の生理的役割を説明できる。
10）アルコール発酵、乳酸発酵の生理的役割を説明できる。
【飢餓状態と飽食状態】
１）グリコーゲンの役割について説明できる。
２）糖新生について説明できる。
３）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。
４）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。
５）食餌性の血糖変動について説明できる。
６）インスリンとグルカゴンの役割を説明できる。
７）糖から脂肪酸への合成経路を説明できる。
８）ケト原性アミノ酸と糖原性アミノ酸について説明できる。

95

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

（５）生理活性分子とシグナル分子【ホルモン】
１）代表的なペプチド性ホルモンを挙げ、その産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。
２）代表的なアミノ酸誘導体ホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。
３）代表的なステロイドホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。
４）代表的なホルモン異常による疾患を挙げ、その病態を説明できる。

生体の機能調節Ⅰ

生物薬学複合科目Ⅰ【オータコイドなど】
１）エイコサノイドとはどのようなものか説明できる。

薬理Ⅳ(代謝性疾患)

２）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生合成経路を説明できる。
３）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生理的意義（生理活性）を説明できる。

薬理Ⅴ(化学療法)

４）主な生理活性アミン（セロトニン、ヒスタミンなど）の生合成と役割について説明できる。

薬理Ⅱ(中枢)５）主な生理活性ペプチド（アンギオテンシン、ブラジキニンなど）の役割について説明できる。

薬理Ⅲ(循環器)

６）一酸化窒素の生合成経路と生体内での役割を説明できる。
【神経伝達物質】
１）モノアミン系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

薬理学総論２）アミノ酸系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

薬理Ⅱ(中枢)３）ペプチド系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。
４）アセチルコリンの生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

薬理学総論【サイトカイン・増殖因子・ケモカイン】
１）代表的なサイトカインを挙げ、それらの役割を概説できる。
免疫学２）代表的な増殖因子を挙げ、それらの役割を概説できる。

薬理Ⅴ(化学療法)

生物薬学複合科目Ⅱ

３）代表的なケモカインを挙げ、それらの役割を概説できる。
【細胞内情報伝達】１）細胞内情報伝達に関与するセカンドメッセンジャーおよびカルシウムイオンなどを、具体例を挙げて説明できる。
２）細胞膜受容体からGタンパク系を介して細胞内へ情報を伝達する主な経路について概説できる。

細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介して情報を伝達する主な経路について概説できる。

生物薬学複合科目Ⅰ

４）代表的な細胞内（核内）受容体の具体例を挙げて説明できる。
（６）遺伝子を操作する【遺伝子操作の基本】
１）組換えDNA技術の概要を説明できる。
２）細胞からDNAを抽出できる。（技能）細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)３）DNAを制限酵素により切断し、電気泳動法により分離できる。（技能）４）組換えDNA実験指針を理解し守る。（態度）５）遺伝子取扱いに関する安全性と倫理について配慮する。（態度）96

演習実習ⅢA

生物薬学複合科目Ⅱ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【遺伝子のクローニング技術】
１）遺伝子クローニング法の概要を説明できる。
２）cDNAとゲノミックDNAの違いについて説明できる。
３）遺伝子ライブラリーについて説明できる。
細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)４）PCR法による遺伝子増幅の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

演習実習ⅢA

生物薬学複合科目Ⅱ５）RNAの逆転写と逆転写酵素について説明できる。
６）DNA塩基配列の決定法を説明できる。
７）コンピューターを用いて特徴的な塩基配列を検索できる。（技能）【遺伝子機能の解析技術】
１）細胞（組織）における特定のDNAおよびRNAを検出する方法を説明できる。
２）外来遺伝子を細胞中で発現させる方法を概説できる。

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)

３）特定の遺伝子を導入した動物、あるいは特定の遺伝子を破壊した動物の作成法を概説できる。
４）遺伝子工学の医療分野での応用について例を挙げて説明できる。
C10 生体防御（１）身体をまもる【生体防御反応】
１）自然免疫と獲得免疫の特徴とその違いを説明できる。
２）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアーについて説明できる。
３）補体について、その活性化経路と機能を説明できる。
４）免疫反応の特徴（自己と非自己、特異性、記憶）を説明できる。

免疫学

生物薬学複合科目Ⅱ

免疫学

生物薬学複合科目Ⅱ

免疫学

生物薬学複合科目Ⅱ

５）クローン選択説を説明できる。
６）体液性免疫と細胞性免疫を比較して説明できる。
【免疫を担当する組織・細胞】
１）免疫に関与する組織と細胞を列挙できる。
２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。
３）食細胞が自然免疫で果たす役割を説明できる。
４）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。
【分子レベルで見た免疫のしくみ】
１）抗体分子の種類、構造、役割を説明できる。
２）MHC抗原の構造と機能および抗原提示経路での役割について説明できる。
３）T細胞による抗原の認識について説明できる。
４）抗体分子およびT細胞抗原受容体の多様性を生み出す機構（遺伝子再構成）を概説できる。
５）免疫系に関わる主なサイトカイン、ケモカインを挙げ、その作用を説明できる。

97

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

（２）免疫系の破綻・免疫系の応用【免疫系が関係する疾患】
１）アレルギーについて分類し、担当細胞および反応機構を説明できる。
２）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。

薬物治療Ⅰ(免疫)３）代表的な自己免疫疾患の特徴と成因について説明できる。
４）代表的な免疫不全症候群を挙げ、その特徴と成因を説明できる。
【免疫応答のコントロール】
１）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。
２）細菌、ウイルス、寄生虫などの感染症と免疫応答との関わりについて説明できる．

薬物治療Ⅰ(免疫)３）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。
４）代表的な免疫賦活療法について概説できる。
【予防接種】
１）予防接種の原理とワクチンについて説明できる。
２）主なワクチン（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチン）について基本的特徴を説明できる。
３）予防接種について，その種類と実施状況を説明できる。

薬物治療Ⅰ(免疫)【免疫反応の利用】
１）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体の作製方法を説明できる。
２）抗原抗体反応を利用した代表的な検査方法の原理を説明できる。

薬物治療Ⅰ(免疫)３）沈降、凝集反応を利用して抗原を検出できる。（技能）４）ELISA法、ウエスタンブロット法などを用いて抗原を検出、判定できる。（技能）

98

科

目
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５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
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臨床代謝栄養学

応用衛生薬学Ⅰ（３）感染症にかかる【代表的な感染症】
１）主なDNAウイルス（△サイトメガロウイルス、△EBウイルス、ヒトヘルペスウイルス、△アデノウイルス、△パルボウイルスB19、B型肝炎ウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。
２）主なRNAウイルス（△ポリオウイルス、△コクサッキーウイルス、△エコーウイルス、△ライノ
ウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、△麻疹ウイルス、△ムンプスウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。
３）レトロウイルス（HIV、HTLV）が引き起こす疾患について概説できる。
４）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
５）グラム陰性球菌（淋菌、△髄膜炎菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
６）グラム陽性桿菌（破傷風菌、△ガス壊疽菌、ボツリヌス菌、△ジフテリア菌、△炭疽菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
７）グラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ菌、△チフス菌、△ペスト菌、コレラ菌、△百日
咳菌、腸炎ビブリオ菌、緑膿菌、△ブルセラ菌、レジオネラ菌、△インフルエンザ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
８）グラム陰性スピリルム属病原菌（ヘリコバクター・ピロリ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
９）抗酸菌（結核菌、非定型抗酸菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
10）スピロヘータ、マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアの微生物学的特徴とそれが引き起こす
代表的な疾患について概説できる。
11）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、△ムーコル）の微生物学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
12）代表的な原虫、寄生虫の代表的な疾患について概説できる。

微生物と感染症

免疫学13）プリオン感染症の病原体の特徴と発症機序について概説できる。
【感染症の予防】
１）院内感染について、発生要因、感染経路、原因微生物、およびその防止対策を概説できる。

微生物と感染症[健康と環境]C11 健康（１）栄養と健康【栄養素】
１）栄養素（三大栄養素、ビタミン、ミネラル）を列挙し、それぞれの役割について説明できる。
２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。

演習実習ⅢB

３）脂質の体内運搬における血漿リポタンパク質の栄養学的意義を説明できる。
４）食品中のタンパク質の栄養的な価値（栄養価）を説明できる。

栄養と健康

５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、エネルギー所要量の意味を説明できる。
６）栄養素の栄養所要量の意義について説明できる。
７）日本における栄養摂取の現状と問題点について説明できる。
８）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。

99

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
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当

３年

科

目
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５年

６年

【食品の品質と管理】
１）食品が腐敗する機構について説明できる。
２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

演習実習ⅢB

３）食品の褐変を引き起こす主な反応とその機構を説明できる。
４）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。
５）食品成分由来の発がん物質を列挙し、その生成機構を説明できる。

栄養と健康

６）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。

応用衛生薬学Ⅰ

７）食品添加物の法的規制と問題点について説明できる。
８）主な食品添加物の試験法を実施できる。（技能）９）代表的な保健機能食品を列挙し、その特徴を説明できる。
10）遺伝子組換え食品の現状を説明し、その問題点について討議する。（知識・態度）【食中毒】
１）食中毒の種類を列挙し、発生状況を説明できる。
２）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。
３）食中毒の原因となる自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。

中毒学と放射薬化学
栄養と健康４）代表的なマイコトキシンを列挙し、それによる健康障害について概説できる。
５）化学物質（重金属、残留農薬など）による食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。
（２）社会・集団と健康

応用衛生薬学Ⅰ

演習実習ⅢB【保健統計】
１）集団の健康と疾病の現状を把握する上での人口統計の意義を概説できる。
２）人口静態と人口動態について説明できる。
衛生Ⅴ(公衆衛生)

３）国勢調査の目的と意義を説明できる。
４）死亡に関する様々な指標の定義と意義について説明できる。
５）人口の将来予測に必要な指標を列挙し、その意義について説明できる。
【健康と疾病をめぐる日本の現状】
１）死因別死亡率の変遷について説明できる。

衛生Ⅴ(公衆衛生)

２）日本における人口の推移と将来予測について説明できる。
３）高齢化と少子化によりもたらされる問題点を列挙し、討議する。（知識・態度）【疫学】
１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。
２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。
３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。
４）患者・対照研究の方法の概要を説明し、オッズ比を計算できる。（知識・技能）
５）要因・対照研究（コホート研究）の方法の概要を説明し、相対危険度、寄与危険度を計算できる。
（知識・技能）６）医薬品の作用・副作用の調査における疫学的手法の有用性を概説できる。

衛生Ⅴ(公衆衛生)

７）疫学データを解釈する上での注意点を列挙できる。

100

エビデンスに基づいた薬物治療を考える

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
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当

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科

目
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（３）疾病の予防【健康とは】
１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

衛生Ⅴ(公衆衛生)

２）世界保健機構（WHO）の役割について概説できる。
【疾病の予防とは】

セルフメディケー
ション

１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。
２）疾病の予防における予防接種の意義について説明できる。

衛生Ⅴ(公衆衛生)

３）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。
４）疾病の予防における薬剤師の役割について討議する。（態度）【感染症の現状とその予防】
１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、国際感染症など）の特徴について説明できる。
２）新興感染症および再興感染症について代表的な例を挙げて説明できる。
３）一、二、三類感染症および代表的な四類感染症を列挙し、分類の根拠を説明できる。

衛生Ⅴ(公衆衛生)

４）母子感染する疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。
５）性行為感染症を列挙し、その予防対策と治療について説明できる。
６）予防接種法と結核予防法の定める定期予防接種の種類を挙げ、接種時期などを説明できる。
【生活習慣病とその予防】
１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。

セルフメディケー
ション

衛生Ⅴ(公衆衛生)

２）生活習慣病のリスク要因を列挙できる。
３）食生活と喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて説明できる。
【職業病とその予防】
１）主な職業病を列挙し、その原因と症状を説明できる。
C12

衛生Ⅴ(公衆衛生)環境（１）化学物質の生体への影響【化学物質の代謝・代謝的活性化】
１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。

中毒学と放射薬化学

２）第一相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

衛生Ⅳ(毒性)社会薬学複合科目Ⅱ

衛生Ⅳ(毒性)社会薬学複合科目Ⅱ

３）第二相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。
【化学物質による発がん】
１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。
２）変異原性試験（Ames試験など）の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）
３）発がんのイニシエーションとプロモーションについて概説できる。
４）代表的ながん遺伝子とがん抑制遺伝子を挙げ、それらの異常とがん化との関連を説明できる。

101

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
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科

目
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６年

【化学物質の毒性】
１）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。
２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す主な化学物質を列挙できる。
３）重金属、農薬、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質の急性毒性、慢性毒性の特徴に
衛生Ⅳ(毒性)、演習
実習ⅢB

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。
５）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。
６）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

７）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法など）を説明できる。
８）環境ホルモン（内分泌撹乱化学物質）が人の健康に及ぼす影響を説明し、その予防策を提案する。
（態度）【化学物質による中毒と処置】

衛生Ⅳ(毒性)

１）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。

衛生Ⅳ(毒性)、演習
中毒学と放射薬化学
実習ⅢB

２）化学物質の中毒量、作用器官、中毒症状、救急処置法、解毒法を検索することができる。（技能）

社会薬学複合科目Ⅱ【電離放射線の生体への影響】
１）人に影響を与える電離放射線の種類を列挙できる。
２）電離放射線被曝における線量と生体損傷の関係を体外被曝と体内被曝に分けて説明できる。
３）電離放射線および放射性核種の標的臓器・組織を挙げ、その感受性の差異を説明できる。

衛生Ⅳ(毒性)

４）電離放射線の生体影響に変化を及ぼす因子（酸素効果など）について説明できる。

中毒学と放射薬化学

社会薬学複合科目Ⅱ

５）電離放射線を防御する方法について概説できる。
６）電離放射線の医療への応用について概説できる。
【非電離放射線の生体への影響】
１）非電離放射線の種類を列挙できる。
２）紫外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。

衛生Ⅳ(毒性)社会薬学複合科目Ⅱ

衛生Ⅲ(環境衛生)

社会薬学複合科目Ⅱ

３）赤外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。
（２）生活環境と健康【地球環境と生態系】
１）地球環境の成り立ちについて概説できる。
２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。
３）人の健康と環境の関係を人が生態系の一員であることをふまえて討議する。（態度）４）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。
５）食物連鎖を介した化学物質の生物濃縮について具体例を挙げて説明できる。
６）化学物質の環境内動態と人の健康への影響について例を挙げて説明できる。
７）環境中に存在する主な放射性核種（天然、人工）を挙げ、人の健康への影響について説明できる。

102

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

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当

３年

科

目
４年

５年

６年

【水環境】
１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。
２）水の浄化法について説明できる。
３）水の塩素処理の原理と問題点について説明できる。
衛生Ⅲ(環境衛生)、
演習実習ⅢB

４）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）
５）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

６）水質汚濁の主な指標を水域ごとに列挙し、その意味を説明できる。
７）ＤＯ，ＢＯＤ，ＣＯＤを測定できる。（技能）８）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)【大気環境】
１）空気の成分を説明できる。
衛生Ⅲ(環境衛生)、
演習実習ⅢB

２）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源について説明できる。
３）主な大気汚染物質の濃度を測定し、健康影響について説明できる。（知識・技能）
４）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

衛生Ⅲ(環境衛生)【室内環境】
１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）

衛生Ⅲ(環境衛生)、
演習実習ⅢB２）室内環境と健康との関係について説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

３）室内環境の保全のために配慮すべき事項について説明できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)

４）シックハウス症候群について概説できる。
【廃棄物】
１）廃棄物の種類を列挙できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)

２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)、
演習実習ⅢB

３）医療廃棄物を安全に廃棄、処理する。（技能・態度）
４）マニフェスト制度について説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

衛生Ⅲ(環境衛生)

５）PRTR法について概説できる。
【環境保全と法的規制】
１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。
２）環境基本法の理念を説明できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)

３）大気汚染を防止するための法規制について説明できる。
４）水質汚濁を防止するための法規制について説明できる。

103

社会薬学複合科目Ⅱ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

[薬と疾病]
C13 薬の効くプロセス【薬の作用】
１）薬物の用量と作用の関係を説明できる。
２）アゴニストとアンタゴニストについて説明できる。
３）薬物の作用するしくみについて、受容体、酵素およびチャネルを例に挙げて説明できる。
４）代表的な薬物受容体を列挙し、刺激あるいは阻害された場合の生理反応を説明できる。
５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化された場合の生理反応を説明できる。
６）薬効に個人差が生じる要因を列挙できる。

薬理学総論

医療薬学複合科目Ⅰ

薬理学総論

医療薬学複合科目Ⅳ

薬理学総論

医療薬学複合科目Ⅰ

７）代表的な薬物相互作用の機序について説明できる。
８）薬物依存性について具体例を挙げて説明できる。
【薬の運命】
１）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。
２）薬物の代表的な投与方法（剤形、投与経路）を列挙し、その意義を説明できる。
３）経口投与された製剤が吸収されるまでに受ける変化（崩壊、分散、溶解など）を説明できる。
４）薬物の生体内分布における循環系の重要性を説明できる。
５）生体内の薬物の主要な排泄経路を、例を挙げて説明できる。
【薬の副作用】
１）薬物の主作用と副作用（有害作用）、毒性との関連について説明できる。
２）副作用と有害事象の違いについて説明できる。
【動物実験】
１）動物実験における倫理について配慮する。（態度）
薬理学総論２）代表的な実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）３）実験動物での代表的な薬物投与法を実施できる。（技能）（２）薬の効き方I【中枢神経系に作用する薬】
１）代表的な全身麻酔薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）代表的な催眠薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）代表的な鎮痛薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
４）代表的な中枢神経疾患（てんかん、パーキンソン病、アルツハイマー病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
５）代表的な精神疾患（統合失調症、うつ病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
６）中枢神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。

薬理Ⅱ(中枢)薬物治療Ⅱ(中枢)【自律神経系に作用する薬】
１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用について説明できる。
３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

薬理学総論

104

医療薬学複合科目Ⅰ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））△技能であるからCBTには馴染まない【知覚神経系・運動神経系に作用する薬】
１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

演習実習ⅢA

薬理学総論

医療薬学複合科目Ⅰ

３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））【循環器系に作用する薬】
１）代表的な抗不整脈薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）代表的な心不全治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）代表的な虚血性心疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

薬理Ⅲ(循環器)

応用薬理Ⅱ

薬理Ⅲ(循環器)

応用薬理Ⅱ

薬理Ⅲ(循環器)

応用薬理Ⅱ

４）代表的な高血圧治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【呼吸器系に作用する薬】
１）代表的な呼吸興奮薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）代表的な鎮咳・去痰薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）代表的な気管支喘息治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【化学構造】
１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。
（３）薬の効き方II【ホルモンと薬】
１）ホルモンの分泌異常に用いられる代表的治療薬の薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。
２）代表的な糖質コルチコイド代用薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。
３）代表的な性ホルモン代用薬および拮抗薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。
【消化器系に作用する薬】
１）代表的な胃・十二指腸潰瘍治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）その他の消化性疾患に対する代表的治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）代表的な催吐薬と制吐薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

薬物治療Ⅳ(代謝)応用薬理Ⅱ

薬理Ⅳ(代謝性疾患)

応用薬理Ⅱ

４）代表的な肝臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
５）代表的な膵臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【腎に作用する薬】
１）利尿薬を作用機序別に分類し、臨床応用および主な副作用について説明できる。

薬理Ⅲ(循環器)

薬物治療Ⅲ(循環器)【血液・造血器系に作用する薬】
１）代表的な止血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
２）代表的な抗血栓薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

薬理Ⅳ(代謝性疾患)

応用薬理Ⅱ

薬理Ⅳ(代謝性疾
患)、薬物治療Ⅳ(代
謝)

応用薬理Ⅱ

３）代表的な造血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
【代謝系に作用する薬】
１）代表的な糖尿病治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
２）代表的な高脂血症治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
３）代表的な高尿酸血症・痛風治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

105

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

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当

３年

科

目
４年

５年

６年

４）カルシウム代謝調節・骨代謝に関連する代表的な治療薬をあげ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【炎症・アレルギーと薬】
１）代表的な炎症治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。
２）慢性関節リウマチの代表的な治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。
３）アレルギーの代表的な治療薬を挙げ、作用機序、臨床応用、および主な副作用について説明できる。
【化学構造】

薬理Ⅴ(化学療法)

応用薬理Ⅰ

薬理Ⅴ(化学療法)

応用薬理Ⅰ

薬理Ⅴ(化学療法)

応用薬理Ⅰ

薬物治療Ⅰ(免疫)１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。
（４）薬物の臓器への到達と消失【吸収】１）薬物の主な吸収部位を列挙できる。
２）消化管の構造、機能と薬物吸収の関係を説明できる。
３）受動拡散（単純拡散）、促進拡散の特徴を説明できる。
４）能動輸送の特徴を説明できる。

生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)

医療薬学複合科目Ⅳ

生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)

医療薬学複合科目Ⅳ

生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)

医療薬学複合科目Ⅳ

５）非経口投与後の薬物吸収について部位別に説明できる。
６）薬物の吸収に影響する因子を列挙し説明できる。
【分布】
到達目標：
１）薬物が生体内に取り込まれた後、組織間で濃度差が生じる要因を説明できる。
２）薬物の脳への移行について、その機構と血液-脳関門の意義を説明できる。
３）薬物の胎児への移行について、その機構と血液‐胎盤関門の意義を説明できる。
４）薬物の体液中での存在状態（血漿タンパク結合など）を組織への移行と関連づけて説明できる。
５）薬物分布の変動要因（血流量、タンパク結合性、分布容積など）について説明できる。
６）分布容積が著しく大きい代表的な薬物を列挙できる。
７）代表的な薬物のタンパク結合能を測定できる。（技能）【代謝】１）薬物分子の体内での化学的変化とそれが起こる部位を列挙して説明できる。
２）薬物代謝が薬効に及ぼす影響について説明できる。
３）薬物代謝様式とそれに関わる代表的な酵素を列挙できる。
４）シトクロムP-450の構造、性質、反応様式について説明できる。
５）薬物の酸化反応について具体的な例を挙げて説明できる。
６）薬物の還元・加水分解、抱合について具体的な例を挙げて説明できる。
７）薬物代謝酵素の変動要因（誘導、阻害、加齢、SNPsなど）について説明できる。
８）初回通過効果について説明できる。
９）肝および固有クリアランスについて説明できる。

106

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【排泄】
１）腎における排泄機構について説明できる。
２）腎クリアランスについて説明できる。
３）糸球体ろ過速度について説明できる。
４）胆汁中排泄について説明できる。

生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)

医療薬学複合科目Ⅳ

生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)

医療薬学複合科目Ⅳ

生物薬剤学Ⅱ(薬物動態の解析)

WinNonlinによるPK
医療薬学複合科目Ⅳ
モデリングの実践

５）腸肝循環を説明し、代表的な腸肝循環の薬物を列挙できる。
６）唾液・乳汁中への排泄について説明できる。
７）尿中排泄率の高い代表的な薬物を列挙できる。
【相互作用】
１）薬物動態に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。
２）薬効に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。
（５）薬物動態の解析【薬動学】
１）薬物動態に関わる代表的なパラメーターを列挙し、概説できる。
２）薬物の生物学的利用能の意味とその計算法を説明できる。
３）線形1-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）
４）線形2-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）
５）線形コンパートメントモデルと非線形コンパートメントモデルの違いを説明できる。
６）生物学的半減期を説明し、計算できる。（知識・技能）
７）全身クリアランスについて説明し、計算できる。（知識・技能）
８）非線形性の薬物動態について具体例を挙げて説明できる。
９）モデルによらない薬物動態の解析法を列挙し説明できる。
10）薬物の肝および腎クリアランスの計算ができる。（技能）11）点滴静注の血中濃度計算ができる。（技能）12）連続投与における血中濃度計算ができる。（技能）【TDM (Therapeutic Drug Monitoring)】１）治療的薬物モニタリング（TDM）の意義を説明できる。

医療薬学複合科目Ⅳ

２）TDMが必要とされる代表的な薬物を列挙できる。
生物薬剤学Ⅱ(薬物動態の解析)

３）薬物血中濃度の代表的な測定法を実施できる。（技能）４）至適血中濃度を維持するための投与計画について、薬動学的パラメーターを用いて説明できる。

LC-MS/MSを用いた薬物血中濃度解析
WinNonlinによるPK
医療薬学複合科目Ⅳ
モデリングの実践

５）代表的な薬物についてモデルデータから投与計画をシミュレートできる。（技能）107薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
C14

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

薬物治療

（１）体の変化を知る【症候】
１）以下の症候について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を説明できる。発熱、頭痛、発疹、【症候と臨床検査値】
１）代表的な肝臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
２）代表的な腎臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
３）代表的な呼吸機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
４）代表的な心臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
５）代表的な血液および血液凝固検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げる
ことができる。
６）代表的な内分泌・代謝疾患に関する検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
７）感染時および炎症時に認められる代表的な臨床検査値の変動を述べることができる。

病態学Ⅰ(症候と臨
床検査値)、病態学
Ⅱ(病態と診断)

患者の訴えから考え
医療薬学複合科目Ⅲる薬物治療

病態学Ⅰ(症候と臨
床検査値)、病態学
Ⅱ(病態と診断)

患者の訴えから考え
医療薬学複合科目Ⅲる薬物治療

８）悪性腫瘍に関する代表的な臨床検査を列挙し、推測される腫瘍部位を挙げることができる。
９）尿および糞便を用いた代表的な臨床検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
10）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、その検査値の臨床的意義を説明できる。
11）代表的なバイタルサインを列挙できる。
（２）疾患と薬物治療（心臓疾患等）【薬物治療の位置づけ】
１）代表的な疾患における薬物治療と非薬物治療（外科手術、食事療法など）の位置づけを説明できる。
２）適切な治療薬の選択について、薬効薬理、薬物動態に基づいて判断できる。（知識・技能）

薬物治療Ⅲ(循環器)【心臓・血管系の疾患】
１）心臓および血管系における代表的な疾患を挙げることができる。
２）不整脈の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）心不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬理Ⅲ(循環器)

４）高血圧の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
５）虚血性心疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

病態学Ⅱ(病態と診断)６）以下の疾患について概説できる。閉塞性動脈硬化症、心原性ショック

108

薬物治療Ⅲ(循環器)

医療薬学複合科目Ⅱ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

目

３年

４年

５年

６年

病態学Ⅱ(病態と診断)
薬理Ⅲ(循環器)

薬物治療Ⅱ(中枢)医療薬学複合科目Ⅱ

薬理Ⅴ(化学療法)、
薬物治療Ⅱ

応用薬理Ⅰ、医療薬学複合科目Ⅱ

薬物治療Ⅱ(中枢)医療薬学複合科目Ⅱ【血液・造血器の疾患】
１）血液・造血器における代表的な疾患を挙げることができる。
２）貧血の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）白血病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
病態学Ⅱ(病態と診断)

４）播種性血管内凝固症候群（DIC）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
５）以下の疾患について概説できる。血友病、悪性リンパ腫、紫斑病、白血球減少症、血栓・塞栓【消化器系疾患】
１）消化器系の部位別（食道、胃・十二指腸、小腸･大腸、胆道、肝臓、膵臓）に代表的な疾患を挙げることができる。
２）消化性潰瘍の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

セルフメディケー
ション

３）腸炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

医療薬学複合科目Ⅱ

病態学Ⅱ(病態と診
薬理Ⅳ(代謝性疾患)
断)４）肝炎・肝硬変の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
５）膵炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
６）以下の疾患について概説できる。食道癌、胃癌、肝癌、大腸癌、胃炎、薬剤性肝障害、胆石症、虫垂炎、クローン病【総合演習】
１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）（３）疾患と薬物治療（腎臓疾患等）

応用薬理Ⅰ、医療薬学複合科目Ⅱ

薬理Ⅴ(化学療法)
セルフメディケー
ション【腎臓・尿路の疾患】
１）腎臓および尿路における代表的な疾患を挙げることができる。
２）腎不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）ネフローゼ症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

病態学Ⅱ(病態と診
薬理Ⅳ(代謝性疾患)
断)医療薬学複合科目Ⅱ

薬物治療Ⅳ(代謝)医療薬学複合科目Ⅱ

４）以下の疾患について概説できる。糸球体腎炎、糖尿病性腎症、尿路感染症、薬剤性腎症、尿路結石【生殖器疾患】
１）男性および女性生殖器に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）前立腺肥大症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）以下の疾患について概説できる。前立腺癌、異常妊娠、異常分娩、不妊、子宮癌、子宮内膜症【呼吸器・胸部の疾患】
１）肺と気道に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）閉塞性気道疾患（気管支喘息、肺気腫）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）以下の疾患について概説できる。上気道炎（かぜ症候群）、インフルエンザ、慢性閉塞性肺疾患、肺炎、肺結核、肺癌、乳癌【内分泌系疾患】

病態学Ⅱ(病態と診 薬理Ⅳ(代謝性疾患)
断)セルフメディケー
ション

１）ホルモンの産生臓器別に代表的な疾患を挙げることができる。
２）甲状腺機能異常症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
病態学Ⅱ(病態と診断)

３）クッシング症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）尿崩症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
５）以下の疾患について概説できる。上皮小体機能異常症、、アルドステロン症、アジソン病

109

薬物治療Ⅳ(代謝)医療薬学複合科目Ⅱ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

目

３年

４年

５年

６年

病態学Ⅱ(病態と診断)

薬物治療Ⅳ(代謝)代謝疾患治療薬の最医療薬学複合科目Ⅱ前線

薬物治療Ⅱ(中枢)医療薬学複合科目Ⅱ【代謝性疾患】
１）糖尿病とその合併症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
２）高脂血症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）高尿酸血症・痛風の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
【神経・筋の疾患】
病態学Ⅱ(病態と診断)
薬理Ⅱ(中枢)、病態
学Ⅱ(病態と診断)
薬理Ⅱ(中枢)１）神経・筋に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）脳血管疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）てんかんの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）パーキンソン病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬理Ⅱ(中枢)、病態
学Ⅱ(病態と診断)

５）アルツハイマー病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
６）以下の疾患について概説できる。重症筋無力症、脳炎・髄膜炎、熱性けいれん、脳腫瘍、一過性
脳虚血発作、脳血管性痴呆【総合演習】

病態学Ⅱ(病態と診断)セルフメディケー
ション１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（４）疾患と薬物治療（精神疾患等）【精神疾患】
病態学Ⅱ(病態と診断)１）代表的な精神疾患を挙げることができる。
２）統合失調症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬理Ⅱ(中枢)、病態
学Ⅱ(病態と診断)

３）うつ病、躁うつ病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）以下の疾患を概説できる。神経症、心身症、薬物依存症、アルコール依存症

薬物治療Ⅱ(中枢)医療薬学複合科目Ⅱ

薬理Ⅱ(中枢)【耳鼻咽喉の疾患】
１）耳鼻咽喉に関する代表的な疾患を挙げることができる。

薬物治療Ⅰ(免疫)薬物治療Ⅰ(免疫)、病態学Ⅱ(病態と診断)
薬物治療Ⅰ(免疫)２）めまいの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）以下の疾患を概説できる。メニエール病、アレルギー性鼻炎、花粉症、副鼻腔炎、中耳炎【皮膚疾患】
１）皮膚に関する代表的な疾患を挙げることができる。

薬物治療Ⅰ(免疫)薬物治療Ⅰ(免疫)、病態学Ⅱ(病態と診断)

２）アトピー性皮膚炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）皮膚真菌症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬物治療Ⅰ(免疫)４）以下の疾患を概説できる。蕁麻疹、薬疹、水疱症、乾癬、接触性皮膚炎、光線過敏症【眼疾患】
１）眼に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）緑内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬理学総論３）白内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）以下の疾患を概説できる。結膜炎、網膜症

110

病態学Ⅱ(病態と診断)

薬物治療Ⅱ(中枢)

セルフメディケー
ション、アドバンス
トコミュニケーション

医療薬学複合科目Ⅱ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

目

３年

４年

病態学Ⅱ(病態と診断)

薬物治療Ⅳ(代謝)５年

６年【骨・関節の疾患】
１）骨、関節に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）骨粗鬆症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）慢性関節リウマチの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）以下の疾患を概説できる。変形性関節症、骨軟化症【アレルギー・免疫疾患】
１）代表的なアレルギー・免疫に関する疾患を挙げることができる。
２）アナフィラキシーショックの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）自己免疫疾患（全身性エリテマトーデスなど）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）後天性免疫不全症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬物治療Ⅰ(免疫)医療薬学複合科目Ⅲ

薬物治療Ⅰ(免疫)、病態学Ⅱ(病態と診
薬物治療Ⅰ(免疫)【移植医療】
１）移植に関連した病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬物治療Ⅰ(免疫)【緩和ケアと長期療養】
１）癌性疼痛に対して使用される薬物を列挙し、使用上の注意について説明できる。

薬物治療Ⅴ(化学療法)２）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について説明できる。
【総合演習】
１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）（５）病原微生物・悪性新生物と戦う

がんと緩和医療学

病院・薬局に行く前に【感染症】
１）主な感染症を列挙し、その病態と原因を説明できる。

病態学Ⅱ(病態と診断)

薬物治療Ⅴ(化学療法)

病態学Ⅱ(病態と診断)

薬理Ⅴ(化学療法)、
薬物治療Ⅴ(化学療

応用薬理Ⅰ、医療薬学複合科目Ⅲ

薬物治療Ⅴ(化学療法)

医療薬学複合科目Ⅲ【抗菌薬】
１）抗菌薬を作用点に基づいて分類できる。
２）代表的な抗菌薬の基本構造を示すことができる。
３）代表的なβ-ラクタム系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。
４）テトラサイクリン系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。
５）マクロライド系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。
６）アミノ配糖体系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。
７）ピリドンカルボン酸系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。
８）サルファ薬（ST合剤を含む）の有効な感染症を列挙できる。
９）代表的な抗結核薬を列挙し、作用機序を説明できる。
10）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤を挙げ、その作用機序を説明できる。
11）代表的な抗菌薬の使用上の注意について説明できる。
12）特徴的な組織移行性を示す抗菌薬を列挙できる。
【抗原虫・寄生虫薬】
薬物治療Ⅴ(化学療法)１）代表的な抗原虫・寄生虫薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。
【抗真菌薬】

111

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

１）代表的な抗真菌薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

科

目

４年
薬物治療Ⅴ(化学療
法)

５年

６年

【抗ウイルス薬】
１）代表的な抗ウイルス薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

薬物治療Ⅴ(化学療法)２）抗ウイルス薬の併用療法において考慮すべき点を挙げ、説明できる。
【抗菌薬の耐性と副作用】
１）主要な化学療法薬の耐性獲得機構を説明できる。

薬物治療Ⅴ(化学療法)２）主要な化学療法薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。
【悪性腫瘍の病態と治療】
１）悪性腫瘍の病態生理、症状、治療について概説できる。
病態学Ⅱ(病態と診断)

２）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけについて概説できる。

薬物治療Ⅴ(化学療法)

癌薬物治療最前線

３）化学療法薬が有効な悪性腫瘍を、治療例を挙げて説明できる。
【抗悪性腫瘍薬】
１）代表的な抗悪性腫瘍薬を列挙できる。
２）代表的なアルキル化薬を列挙し、作用機序を説明できる。
病態学Ⅱ(病態と診断)３）代表的な代謝拮抗薬を列挙し、作用機序を説明できる。
４）代表的な抗腫瘍抗生物質を列挙し、作用機序を説明できる。
５）抗腫瘍薬として用いられる代表的な植物アルカロイドを列挙し、作用機序を説明できる。

薬理Ⅴ(化学療法)、
薬物治療Ⅴ(化学療
法)

応用薬理Ⅰ

薬理Ⅴ(化学療法)、
薬物治療Ⅴ(化学療法)

応用薬理Ⅰ、医療薬学複合科目Ⅲ

医薬品情報学

社会薬学複合科目Ⅰ

６）抗腫瘍薬として用いられる代表的なホルモン関連薬を列挙し、作用機序を説明できる。
病態学Ⅱ(病態と診断)７）代表的な白金錯体を挙げ、作用機序を説明できる。
８）代表的な抗悪性腫瘍薬の基本構造を示すことができる。
【抗悪性腫瘍薬の耐性と副作用】
１）主要な抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。

病態学Ⅱ(病態と診断)

２）主要な抗悪性腫瘍薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。
３）副作用軽減のための対処法を説明できる。
C15

薬物治療に役立つ情報（１）医薬品情報【情報】
１）医薬品として必須の情報を列挙できる。
２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割を説明できる。

演習実習ⅠA、演習
実習ⅠB

３）医薬品の開発過程で得られる情報の種類を列挙できる。
４）医薬品の市販後に得られる情報の種類を列挙できる。
コミュニティー
ファーマシー・薬剤
師の心構え

５）医薬品情報に関係する代表的な法律と制度について概説できる。

112

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【情報源】
１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料について説明できる。
２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。
３）厚生労働省、製薬企業などの発行する資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。
４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけと用途を説明できる。

医薬品情報学薬剤師活動最前線

医薬品情報学薬剤師活動最前線

医薬品情報学薬剤師活動最前線

５）医薬品添付文書（医療用、一般用）に記載される項目を列挙し、その必要性を説明できる。
６）医薬品インタビューフォームの位置づけと用途を説明できる。
７）医療用医薬品添付文書と医薬品インタビューフォームの使い分けができる。（技能）【収集・評価・加工・提供・管理】
１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）２）医薬品情報を質的に評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。
３）医薬品情報を目的に合わせて適切に加工し、提供できる。（技能）４）医薬品情報の加工、提供、管理の際に、知的所有権、守秘義務に配慮する。（知識・態度）
５）主な医薬品情報の提供手段を列挙し、それらの特徴を説明できる。
【データベース】
１）代表的な医薬品情報データベースを列挙し、それらの特徴を説明できる。
２）医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、適切に検索できる。（知識・技能）
３）インターネットなどを利用して代表的な医薬品情報を収集できる。（技能）【EBM（Evidence-Based Medicine）】
１）EBMの基本概念と有用性について説明できる。
２）EBM実践のプロセスを概説できる。
３）臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、症例対照研究など）の長所と短所を概説できる。
４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を評価できる。（知識・技能）

医薬品情報学

エビデンスに基づいた薬物治療を考える

５）真のエンドポイントと代用のエンドポイントの違いを説明できる。
６）臨床適用上の効果指標（オッズ比、必要治療数、相対危険度など）について説明できる。
【総合演習】
１）医薬品の採用、選択に当たって検討すべき項目を列挙できる。
２）医薬品に関する論文を評価、要約し、臨床上の問題を解決するために必要な情報を提示できる。
（知識・技能）（２）患者情報

医薬品情報学【情報と情報源】
１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

患者情報の収集とコ
ミュニケーション

２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。

113

エビデンスに基づいた薬物治療を考える

薬剤師活動最前線

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【収集・評価・管理】
１）問題志向型システム（POS）を説明できる。
２）薬歴、診療録、看護記録などから患者基本情報を収集できる。（技能）３）患者、介護者との適切なインタビューから患者基本情報を収集できる。（技能）４）得られた患者情報から医薬品の効果および副作用などを評価し、対処法を提案する。
（知識・技能）５）SOAPなどの形式で患者記録を作成できる。（技能）患者情報の収集とコ
ミュニケーション

６）チーム医療において患者情報を共有することの重要性を感じとる。（態度）

薬剤師活動最前線

がんと緩和医療学

７）患者情報の取扱いにおいて守秘義務を遵守し、管理の重要性を説明できる。（知識・態度）（３）テーラーメイド薬物治療を目指して【遺伝的素因】１）薬物の作用発現に及ぼす代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。
２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

テーラーメイド薬物
治療

症例で考えるテーラーメイド薬物
治療

症例で考えるテーラーメイド薬物
治療

症例で考えるテーラーメイド薬物
治療

症例で考える

３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。
【年齢的要因】１）新生児、乳児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
２）幼児、小児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
３）高齢者に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【生理的要因】１）生殖、妊娠時における薬物治療で注意すべき点を説明できる。
２）授乳婦に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
３）栄養状態の異なる患者（肥満など）に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【合併症】
１）腎臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。
２）肝臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。
３）心臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【投与計画】
１）患者固有の薬動学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）
２）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。

テーラーメイド薬物
治療３）薬動力学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）
４）薬物作用の日内変動を考慮した用法について概説できる。

114

WinNonlinによるPKモデリングの実践

症例で考える薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

[医薬品をつくる]
C16

製剤化のサイエンス（１）製剤材料の性質【物質の溶解】
１）溶液の濃度と性質について説明できる。

製剤設計Ⅰ(液状・分散系)

２）物質の溶解とその速度について説明できる。

製剤設計Ⅳ(開発と生産)
製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

３）溶解した物質の膜透過速度について説明できる。
４）物質の溶解に対して酸・塩基反応が果たす役割を説明できる。

製剤設計Ⅰ(液状・分散系)

製剤設計Ⅳ(開発と生産)

製剤設計Ⅰ(液状・分散系)

製剤設計Ⅳ(開発と
生産)

【分散系】
１）界面の性質について説明できる。
２）代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。
３）乳剤の型と性質について説明できる。
４）代表的な分散系を列挙し、その性質について説明できる。
５）分散粒子の沈降現象について説明できる。
【製剤材料の物性】
１）流動と変形（レオロジー）の概念を理解し、代表的なモデルについて説明できる。
２）高分子の構造と高分子溶液の性質について説明できる。
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)３）製剤分野で汎用される高分子の物性について説明できる。
４）粉体の性質について説明できる。

製剤設計Ⅳ(開発と生産)５）製剤材料としての分子集合体について説明できる。
製剤設計Ⅰ(液状・分散系)、製剤設計
Ⅱ(半固形・固形)、演習実習ⅢＢ
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
演習実習ⅢＢ

６）薬物と製剤材料の安定性に影響する要因、安定化方法を列挙し、説明できる。
７）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概略を説明できる。
８）製剤材料の物性を測定できる。（技能）（２）剤形をつくる【代表的な製剤】

製剤設計Ⅰ(液状・分散系)

１）代表的な剤形の種類と特徴を説明できる。
２）代表的な固形製剤の種類と性質について説明できる。

製剤設計Ⅱ(半固形・固形)３）代表的な半固形製剤の種類と性質について説明できる。
４）代表的な液状製剤の種類と性質について説明できる。

製剤設計Ⅰ(液状・分散系)

５）代表的な無菌製剤の種類と性質について説明できる。
６）エアゾール剤とその類似製剤について説明できる。

製剤設計Ⅰ(液状・分散系)、製剤設計
Ⅱ(半固形・固形)、演習実習ⅢＢ

７）代表的な製剤添加物の種類と性質について説明できる。
８）代表的な製剤の有効性と安全性評価法について説明できる。

115

製剤設計Ⅳ(開発と生産)薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【製剤化】
製剤設計Ⅰ(液状・分散系)、製剤設計
Ⅱ(半固形・固形)、演習実習ⅢＢ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＢ
製剤設計Ⅰ(液状・剤形・局方・薬物動 分散系)、製剤設計
Ⅱ(半固形・固形)、態を知る
演習実習ⅢＢ

１）製剤化の単位操作および汎用される製剤機械について説明できる。
２）単位操作を組み合わせて代表的製剤を調製できる。（技能）３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。

製剤設計Ⅳ(開発と生産)

製剤設計Ⅳ(開発と生産)【製剤試験法】
１）日本薬局方の製剤に関連する試験法を列挙できる。

演習実習ⅡＢ２）日本薬局方の製剤に関連する代表的な試験法を実施し、品質管理に適用できる。（技能）製剤設計Ⅰ(液状・分散系)、製剤設計
Ⅱ(半固形・固形)、演習実習ⅢＢ
演習実習ⅢＢ

製剤設計Ⅳ(開発と生産)（３）DDS（Drug Delivery System： 薬物送達システム）【DDSの必要性】
１）従来の医薬品製剤の有効性、安全性、信頼性における主な問題点を列挙できる。

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

２）DDSの概念と有用性について説明できる。

製剤設計Ⅳ(開発と生産)【放出制御型製剤】
１）放出制御型製剤（徐放性製剤を含む）の利点について説明できる。
２）代表的な放出制御型製剤を列挙できる。
３）代表的な徐放性製剤における徐放化の手段について説明できる。

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

４）徐放性製剤に用いられる製剤材料の種類と性質について説明できる。

機能性分子化学

製剤設計Ⅳ(開発と生産)

５）経皮投与製剤の特徴と利点について説明できる
６）腸溶製剤の特徴と利点について説明できる。
【ターゲティング】
１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。
２）代表的なドラッグキャリアーを列挙し、そのメカニズムを説明できる。

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

製剤設計Ⅳ(開発と生産)

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

製剤設計Ⅳ(開発と生産)

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

製剤設計Ⅳ(開発と生産)【プロドラッグ】
１）代表的なプロドラッグを列挙し、そのメカニズムと有用性について説明できる。
【その他のDDS】
１）代表的な生体膜透過促進法について説明できる。
C17

医薬品の開発と生産（１）医薬品開発と生産のながれ【医薬品開発のコンセプト】
１）医薬品開発を計画する際に考慮すべき因子を列挙できる。

社会薬学複合科目
Ⅰ、有機反応論Ⅲ

２）疾病統計により示される日本の疾病の特徴について説明できる。

116

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【医薬品市場と開発すべき医薬品】
１）医療用医薬品で日本市場および世界市場での売上高上位の医薬品を列挙できる。
２）新規医薬品の価格を決定する要因について概説できる。

社会薬学複合科目
Ⅰ、有機反応論Ⅲ

３）ジェネリック医薬品の役割について概説できる。
４）希少疾病に対する医薬品（オーファンドラッグ）開発の重要性について説明できる。
【非臨床試験】
１）非臨床試験の目的と実施概要を説明できる。

有機反応論Ⅲ【医薬品の承認】
１）臨床試験の目的と実施概要を説明できる。
２）医薬品の販売承認申請から、承認までのプロセスを説明できる。

社会薬学複合科目
Ⅰ、有機反応論Ⅲ

３）市販後調査の制度とその意義について説明できる。
４）医薬品開発における国際的ハーモナイゼーション（ICH）について概説できる。
【医薬品の製造と品質管理】
１）医薬品の工業的規模での製造工程の特色を開発レベルのそれと対比させて概説できる。
２）医薬品の品質管理の意義と、薬剤師の役割について説明できる。

社会薬学複合科目
Ⅰ、有機反応論Ⅲ

薬剤師の仕事

３）医薬品製造において環境保全に配慮すべき点を列挙し、その対処法を概説できる。
【規範】
１）GLP（Good Laboratory Practice）、GMP (Good Manufacturing Practice)、GCP (Good Clinical
Practice)、GPMSP (Good Post-Marketing Surveillance Practice）の概略と意義について説明
できる。
【特許】

社会薬学複合科目
Ⅰ、有機反応論Ⅲ

１）医薬品の創製における知的財産権について概説できる。

有機反応論Ⅲ【薬害】
１）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジンなど）について、その原因と社会的背景を説明し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）（２）リード化合物の創製と最適化

肝疾患と薬剤師

有機反応論Ⅲ【医薬品創製の歴史】
１）古典的な医薬品開発から理論的な創薬への歴史について説明できる。

生物有機化学【標的生体分子との相互作用】
１）医薬品開発の標的となる代表的な生体分子を列挙できる。
２）医薬品と標的生体分子の相互作用を、具体例を挙げて立体化学的観点から説明できる。
医薬品の分子化学Ⅰ

３）立体異性体と生物活性の関係について具体例を挙げて説明できる。
４）医薬品の構造とアゴニスト活性、アンタゴニスト活性との関係について具体例を挙げて説明できる。
【スクリーニング】

医薬品の分子化学Ⅱ

１）スクリーニングの対象となる化合物の起源について説明できる。

生物有機化学

２）代表的なスクリーニング法を列挙し、概説できる。
【リード化合物の最適化】
１）定量的構造活性相関のパラメーターを列挙し、その薬理活性に及ぼす効果について概説できる。
医薬品の分子化学Ⅰ

２）生物学的等価性（バイオアイソスター）の意義について概説できる。

117

該

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

３）薬物動態を考慮したドラッグデザインについて概説できる。
（３）バイオ医薬品とゲノム情報【組換え体医薬品】
１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。
バイオ医薬品とゲノ
ム情報２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。
３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。
【遺伝子治療】

バイオ医薬品とゲノ
ム情報１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【細胞を利用した治療】
１）再生医療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

バイオ医薬品とゲノ
ム情報

生と死【ゲノム情報の創薬への利用】
１）ヒトゲノムの構造と多様性を説明できる。
２）バイオインフォマティクスについて概説できる。
３）遺伝子多型（欠損、増幅）の解析に用いられる方法（ゲノミックサザンブロット法など）について概説できる。
４）ゲノム情報の創薬への利用について、創薬ターゲットの探索の代表例（イマチニブなど）を挙げ、
ゲノム創薬の流れについて説明できる。
【疾患関連遺伝子】

バイオ医薬品とゲノ
ム情報１）代表的な疾患（癌、糖尿病など）関連遺伝子について説明できる。

代謝疾患治療薬の最 バイオ医薬品とゲノ
前線
ム情報２）疾患関連遺伝子情報の薬物療法への応用例を挙げ、概説できる。
（４）治験【治験の意義と業務】
１）治験に関してヘルシンキ宣言が意図するところを説明できる。
２）医薬品創製における治験の役割を説明できる。

薬剤師の仕事社会薬学複合科目
Ⅰ、有機反応論Ⅲ、
高齢者介護に関わる

３）治験（第Ⅰ、Ⅱ、およびⅢ相）の内容を説明できる。
４）公正な治験の推進を確保するための制度を説明できる。
５）治験における被験者の人権の保護と安全性の確保、および福祉の重要性について討議する。
（態度）
６）治験業務に携わる各組織の役割と責任を概説できる。
【治験における薬剤師の役割】
１）治験における薬剤師の役割（治験薬管理者など）を説明できる。

薬剤師の仕事２）治験コーディネーターの業務と責任を説明できる。
３）治験に際し、被験者に説明すべき項目を列挙できる。
４）インフォームド・コンセントと治験情報に関する守秘義務の重要性について討議する。（態度）118

社会薬学複合科目
Ⅰ、有機反応論Ⅲ、
高齢者介護に関わる

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

（５）バイオスタティスティクス【生物統計の基礎】
１）帰無仮説の概念を説明できる。
２）パラメトリック検定とノンパラメトリック検定の使い分けを説明できる。
３）主な二群間の平均値の差の検定法（t-検定、Mann-Whitney U検定）について、適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）
４）χ2検定の適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

症例で考える、医用
統計学

５）最小二乗法による直線回帰を説明でき、回帰係数の有意性を検定できる。（知識・技能）
６）主な多重比較検定法（分散分析、Dunnett検定、Tukey検定など）の概要を説明できる。
７）主な多変量解析の概要を説明できる。
【臨床への応用】
１）臨床試験の代表的な研究デザイン（症例対照研究、コホート研究、ランダム化比較試験）の特色を説明できる。
２）バイアスの種類をあげ、特徴を説明できる。
症例で考える、医用
統計学

３）バイアスを回避するための計画上の技法（盲検化、ランダム化）について説明できる。
４）リスク因子の評価として、オッズ比、相対危険度および信頼区間について説明し、計算できる。
（知識・技能）５）基本的な生存時間解析法（Kaplan-Meier曲線など）の特徴を説明できる。
C18

薬学と社会

（１）薬剤師を取り巻く法律と制度【医療の担い手としての使命】
１）薬剤師の医療の担い手としての倫理的責任を自覚する。（態度）２）医療過誤、リスクマネージメントにおける薬剤師の責任と義務を果たす。（態度）

薬事関連法規・制度

アドバンストコミュ
社会薬学複合科目Ⅰ
ニケーション

薬事関連法規・制度

社会薬学複合科目Ⅰ

薬事関連法規・制度

社会薬学複合科目
Ⅰ、社会薬学複合科
目Ⅱ、高齢者介護に関わる
社会薬学複合科目
Ⅰ、高齢者介護に関わる

薬事関連法規・制度、中毒学と放射薬
化学

高齢者介護に関わる【法律と制度】
１）薬剤師に関連する法令の構成を説明できる。
２）薬事法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。
３）薬剤師法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。
４）薬剤師に関わる医療法の内容を説明できる。
５）医師法、歯科医師法、保健師助産師看護師法などの関連法規と薬剤師の関わりを説明できる。
６）医薬品による副作用が生じた場合の被害救済について、その制度と内容を概説できる。
７）製造物責任法を概説できる。
【管理薬】
１）麻薬及び向精神薬取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。
２）覚せい剤取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。
３）大麻取締法およびあへん法を概説できる。
４）毒物及び劇物取締法を概説できる。
【放射性医薬品】
１）放射性医薬品の管理、取扱いに関する基準（放射性医薬品基準など）および制度について概説できる。
２）代表的な放射性医薬品を列挙し、その品質管理に関する試験法を概説できる。

119

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

（２）社会保障制度と薬剤経済【社会保障制度】
１）日本における社会保障制度のしくみを説明できる。
２）社会保障制度の中での医療保険制度の役割を概説できる。
３）介護保険制度のしくみを説明できる。

社会保障制度と薬剤
経済

社会薬学複合科目
Ⅰ、保険調剤業務

社会保障制度と薬剤
経済

社会薬学複合科目
Ⅰ、保険調剤業務

４）高齢者医療保健制度のしくみを説明できる。
【医療保険】
１）医療保険の成り立ちと現状を説明できる。
２）医療保険のしくみを説明できる。
３）医療保険の種類を列挙できる。
４）国民の福祉健康における医療保険の貢献と問題点について概説できる。
【薬剤経済】
１）国民医療費の動向を概説できる。
社会薬学複合科目Ⅰ

２）保険医療と薬価制度の関係を概説できる。
３）診療報酬と薬価基準について説明できる。

社会保障制度と薬剤
経済４）医療費の内訳を概説できる。
５）薬物治療の経済評価手法を概説できる。

社会薬学複合科目Ⅰ

６）代表的な症例をもとに、薬物治療を経済的な観点から解析できる。（知識・技能）（３）コミュニティーファーマシー
【地域薬局の役割】
１）地域薬局の役割を列挙できる。

コミュニティー
ファーマシー・薬剤師の心構え

２）在宅医療および居宅介護における薬局と薬剤師の役割を説明できる。
３）学校薬剤師の役割を説明できる。

演習実習ⅢB
薬剤師の仕事

セルフメディケー
ション

社会薬学複合科目
Ⅰ、薬剤師活動最前線【医薬分業】
１）医薬分業のしくみと意義を説明できる。

コミュニティー
ファーマシー・薬剤
師の心構え

２）医薬分業の現状を概説し、将来像を展望する。（知識・態度）
３）かかりつけ薬局の意義を説明できる。

セルフメディケー
ション

社会薬学複合科目
Ⅰ、薬剤師活動最前線【薬局の業務運営】
１）保険薬剤師療養担当規則および保険医療養担当規則を概説できる。
コミュニティー
ファーマシー・薬剤師の心構え

２）薬局の形態および業務運営ガイドラインを概説できる。
３）医薬品の流通のしくみを概説できる。

社会薬学複合科目
Ⅰ、薬剤師活動最前線

演習実習ⅢB
薬剤師の仕事

４）調剤報酬および調剤報酬明細書（レセプト）について説明できる。
【OTC薬・セルフメディケーション】
１）地域住民のセルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を討議する。（態度）コミュニティー
ファーマシー・薬剤
師の心構え

２）主な一般用医薬品（OTC薬）を列挙し、使用目的を説明できる。
３）漢方薬、生活改善薬、サプリメント、保健機能食品について概説できる。

120

セルフメディケー
ション
応用衛生薬学Ⅰ

F 薬学準備教育ガイドライン
2012年度以前入学生
旧カリ科目

2013・2014年度入学生
新カリ科目（1）人と文化一般目標：
薬学領域の学習と併行して、人文科学、社会科学および自然科学などを広く学び、知識を獲得し、さまざまな考え方、感じ方に触れ、物事を多角的にみる能力を養う。そして見識ある人間としての基礎を築くために、自分自身についての洞察を深め、生涯にわたって自己研鑽に努める習慣を身につける。
到達目標：
下記の到達目標のうち複数のものをバランスよく達成する。
1.
人の価値観の多様性が、文化・習慣の違いから生まれることを、実例をあげて説明できる。
2.
言語、歴史、宗教などを学ぶことによって、外国と日本の文化について比較できる。
3.
人の行動や心理がいかなる要因によって、どのように決定されるかを説明できる。
4.
文化・芸術に幅広く興味を持ち、その価値について討議する。（態度）5.
文化活動、芸術活動を通して、自らの社会生活を豊かにする。（態度）6.
日本社会の成り立ちについて、政治、経済、法律、歴史、社会学などの観点から説明できる。
7.
日本の国際社会における位置づけを、政治、経済、地理、歴史などの観点から説明できる。
8.
宇宙・自然現象に幅広く興味を持ち、人との関わりについて説明できる。
9.
地球環境保護活動を通して、地球環境を守る重要性を自らの言葉で表現する。（態度）
到達目標達成のための学問領域の例示
宗教、倫理、哲学、心理、文学、外国語、芸術、文化人類学、社会学、政治、法律、経済、地理、歴史、科学史、宇宙、環境（２）薬学英語入門
一般目標：
薬学を中心とした自然科学の分野で必要とされる英語の基礎力を身につけるために、「読む」「書く」「聞く」「話す」に関する基本的知識と技能を修得する。
【読む】
到達目標：
1.
易しい英語で書かれた文章を速読し、主題を把握することができる。（知識・技能）
原著論文を読む
原著論文を読む
原著論文を読む
原著論文を読む2.
易しい英語で書かれた文章を読んで、内容を説明できる。（知識・技能）
薬学英語入門薬学英語入門
原著論文を読む
原著論文を読む
3.
薬学に関連する英語の専門用語のうち代表的なものを列挙し、その内容を説明できる。（知識・技能）
薬学英語入門薬学英語入門
原著論文を読む
原著論文を読む
4.
英語で書かれた科学、医療に関連する著述の内容を正確に説明できる。（知識・技能）
薬学英語入門薬学英語入門
【書く】
到達目標：
1.
短い日本文を文法にかなった英文に直すことができる。（知識・技能）
薬学英語入門薬学英語入門2.
自己紹介文、手紙文などを英語で書くことができる。（知識・技能）
3.
自然科学各分野における基本的単位、数値、現象の英語表現を列記できる。（知識・技能）
薬学英語入門薬学英語入門4.
科学実験、操作、結果の簡単な説明に関する英語表現を列記できる。（知識・技能）
薬学英語入門薬学英語入門5.
科学、医療に関連する簡単な文章を英語で書くことができる。（知識・技能）
薬学英語入門薬学英語入門121

【聞く・話す】
到達目標：
1.
英語の基礎的音声を聞き分けることができる。（知識・技能）
2.
英語の会話を聞いて内容を理解して要約できる。（知識・技能）
3.
英語による日常会話での質疑応答ができる。（知識・技能）4.
主な病名、組織・臓器名、医薬品名などを英語で発音できる。（知識・技能）（３）薬学の基礎としての物理
一般目標：
薬学を学ぶ上で必要な物理学の基礎力を身につけるために、物質および物体間の相互作用などに関する基本的知識を修得する。
【基本概念】
到達目標：
1.
有効数字の概念を説明できる。
薬学の基礎としての物理2.
物理量の基本単位の定義を説明できる。
薬学の基礎としての物理3.
基本単位を組み合わせた組立単位を説明できる。
薬学の基礎としての物理4.
物理量にはスカラー量とベクトル量があることを説明できる。
薬学の基礎としての物理【運動の法則】
到達目標：
1.
運動の法則について理解し、力、質量、加速度、仕事などの相互関係を説明できる。
薬学の基礎としての物理
2.
直線運動、円運動、単振動などの運動を、数式を用いて説明できる。
薬学の基礎としての物理
慣性モーメントについて説明できる。
薬学の基礎としての物理
3.
【エネルギー】
到達目標：
1.
運動エネルギー、ポテンシャルエネルギー、熱エネルギー、化学エネルギーなどの相互変化について
薬学の基礎としての物理例をあげて説明できる。
【波動】
到達目標：
1.
光、音、電磁波などの波の性質を理解し、反射、屈折、干渉などの特性を説明できる。
薬学の基礎としての物理【レーザー】
到達目標：
1.
レーザーの性質を概説し、代表的な応用例を列挙できる。
【電荷と電流】到達目標：
1.
電荷と電流、電圧、電力、オームの法則などを説明できる。
薬学の基礎としての物理
2.
抵抗とコンデンサーを含んだ回路の特性を説明できる。
薬学の基礎としての物理【電場と磁場】
到達目標：
1.
電場と磁場の相互関係を説明できる。
薬学の基礎としての物理
2.
電場、磁場の中における荷電粒子の運動を説明できる。
薬学の基礎としての物理【量子化学入門】
到達目標：
1.
原子軌道の概念、量子数の意味について概説できる。
薬学の基礎としての物理2.
波動方程式について概説できる。
物質の構造
3.
不確定性原理について概説できる。
物質の構造
122

薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理

薬学の基礎としての物理

薬学の基礎としての物理

薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理（４） 薬学の基礎としての化学
一般目標：
薬学を学ぶ上で必要な化学の基礎力を身につけるために、原子の構成から分子の成り立ちなどに関する基本的知識と技能を修得する。
【物質の基本概念】
到達目標：
1.
原子、分子、イオンの基本的構造について説明できる。
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学2.
原子量、分子量を説明できる。
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
3.
原子の電子配置について説明できる。
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
4.
電子のスピンとパウリの排他律について説明できる。
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学5.
周期表に基づいて原子の諸性質（イオン化エネルギー、電気陰性度など）を説明できる。
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
6.
同素体、同位体について例をあげて説明できる。
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学【化学結合と分子】
到達目標：
1.
化学結合（イオン結合、共有結合、配位結合など）について説明できる。
薬学と有機化学
有機化合物の性質と反応Ⅰ
2.
分子の極性および双極子モーメントについて概説できる。
薬学と有機化学
有機化合物の性質と反応Ⅰ
3.
分子間およびイオン間相互作用と融点や沸点などとの関係を説明できる。
薬学と有機化学
有機化合物の性質と反応Ⅰ
4.
代表的な結晶構造について概説できる。
【化学反応を定量的に探る】
到達目標：
1.
溶液の濃度計算と調製ができる。（技能）薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学2.
質量保存の法則について説明できる。
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学3.
代表的な化学変化を化学量論的にとらえ、その量的関係を計算できる。（技能）薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学4.
酸と塩基の基本的な性質および強弱の指標を説明できる。
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学5.
酸化と還元について、電子の授受を含めて説明できる。
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学（５）薬学の基礎としての生物
一般目標：
薬学を学ぶ上で必要な生物学の基礎力を身につけるために、細胞、組織、器官、個体、集団レベルでの生命現象と、誕生から死への過程に関する基本的知識、技能、態度を修得する。
【生体の基本的な構造と機能】
到達目標：
1.
多細胞生物である高等動物の成り立ちを、生体高分子、細胞、組織、器官、個体に関係づけて概説で 薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
2.
動物、植物、微生物の細胞について、それらの構造の違いを説明できる。
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
3.
細胞内小器官の構造と働きについて概説できる。
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
4.
細胞膜の構造と性質について概説できる。
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物【生体の調節機構】
到達目標：
1.
生体の持つホメオスタシス（恒常性）について概説できる。
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
2.
生体の情報伝達系、防御機構（神経系、内分泌系、免疫系）について概説できる。
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
【代謝】
到達目標：
1.
代謝（異化、同化）について説明できる。
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
2.
独立栄養生物と従属栄養生物について説明できる。
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
3.
嫌気呼吸および酸素呼吸について概説できる。
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
123

4.
光合成について概説できる。
薬学の基礎としての生物【細胞分裂・遺伝・進化】
到達目標：
1.
細胞の増殖、死について概説できる。
薬学の基礎としての生物
2.
遺伝とDNAについて概説できる。
薬学の基礎としての生物
3.
遺伝の基本法則（メンデルの法則など）を説明できる。
薬学の基礎としての生物
4.
減数分裂について概説できる。
薬学の基礎としての生物
5.
性染色体による性の決定と伴性遺伝を説明できる。
薬学の基礎としての生物
6.
進化の基本的な考え方を説明できる。
薬学の基礎としての生物【発生・分化】
到達目標：
1.
個体と器官が形成される発生過程を概説できる。
薬学の基礎としての生物
2.
細胞の分化の機構について概説できる。
薬学の基礎としての生物
3.
多細胞生物における、細胞の多様性と幹細胞の性質について概説できる。
薬学の基礎としての生物【誕生・成長・老化】
到達目標：
1.
生殖の過程（性周期、妊娠、出産など）を概説できる。
薬学の基礎としての生物
2.
ヒトの成長、老化に関する基本的現象を説明できる。
薬学の基礎としての生物
【生態系】
到達目標：
1.
個体群の変動と環境変化との関係について例示できる。
薬学の基礎としての生物
2.
生態系の構成について概説できる。
薬学の基礎としての生物【総合演習】
到達目標：
1.
植物組織の切片を作製し、顕微鏡で観察しながら構造を説明できる。（知識・技能）
2.
動物の組織標本を顕微鏡で観察し、構造を説明できる。（知識・技能）
3.
倫理に配慮して実験動物を取扱う。（技能・態度）
4.
実験動物を解剖し、臓器の配置および形態を観察する。（知識・技能）（６） 薬学の基礎としての数学・統計
一般目標：
薬学を学ぶ上で基礎となる数学・統計学に関する基本的知識を修得し、それらを薬学領域で応用するための基本的技能を身につける。
【数学】
到達目標：
1.
一次および二次関数の基本概念を理解し、それを用いた計算ができる。（知識・技能）
2.
指数関数、対数関数の基本概念を理解し、それを用いた計算ができる。（知識・技能）
薬学の基礎としての数学・統計
3.
三角関数の基本概念を理解し、それを用いた計算ができる。（知識・技能）
4.
微分、積分の基本概念を理解し、それを用いた計算ができる。（知識・技能）
薬学の基礎としての数学・統計
5.
基本的な微分方程式の計算ができる。（技能）薬学の基礎としての数学・統計6.
行列の基本概念を理解し、それを用いた計算ができる。（知識・技能）
7.
順列と組合せの基本概念を理解し、それを用いた計算ができる。（知識・技能）

124

薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物

薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学【統計学】
到達目標：
1.
測定尺度（間隔・比率尺度、順序尺度、名義尺度など）について説明できる。
薬学の基礎としての数学・統計 薬学の基礎としての数学
2.
間隔・比率尺度のデータを用いて、度数分布表、ヒストグラムをつくり、平均値、中央値、分散、標準偏薬学の基礎としての数学・統計 薬学の基礎としての数学
差を計算できる。（技能）3.
相関と回帰について説明できる。
薬学の基礎としての数学・統計 薬学の基礎としての数学
4.
確率の定義と性質を理解し、計算ができる。（知識・技能）
薬学の基礎としての数学・統計 薬学の基礎としての数学
5.
二項分布、ポアソン分布、正規分布の基本概念を説明できる。
薬学の基礎としての数学・統計 薬学の基礎としての数学
6.
母集団と標本の関係について説明できる。
薬学の基礎としての数学・統計 薬学の基礎としての数学
7.
正規母集団からの標本平均の分布（平均値、標準誤差など）について説明できる。
薬学の基礎としての数学・統計 薬学の基礎としての数学
8.
信頼区間と有意水準の意味を説明できる。
薬学の基礎としての数学・統計 薬学の基礎としての数学
（７）ＩＴ
一般目標：
情報の授受に効果的なコンピューターの利用法を理解し、必要なデータや情報を有効活用できるようになるために、インターネットを利用した情報の収集、開示、データベースの使用法、応用などに関する基本的知識、技能、態度を修得する。
【コンピューター入門】
到達目標：
1.
コンピューターを構成する基本的装置の機能と接続方法を説明できる。
2.
ワープロソフト、表計算ソフト、グラフィックソフトを用いることができる。（技能）3.
ソフトウエア使用上のルール、マナーを守る。（態度）4.
電子メールの送信、受信、転送などができる。（技能）5.
インターネットのブラウザ検索ソフトを用いて、ホームページを閲覧できる。（技能）【データベース】
到達目標：
1.
代表的なデータベースとその内容を説明できる。
2.
簡単なデータベース作成ソフトを利用してデータ管理ができる。（技能）3.
代表的な文献検索ソフトを用途に応じて使い分けることができる。（技能）【ネットワーク】
到達目標：
1.
インターネット、イントラネットの仕組みを概説できる。
2.
ネットワークを通して、情報の受信、発信ができる。（技能）3.
ネットワークセキュリティーについて概説できる。
4.
ネットワーク使用上のマナーを遵守する。（態度）【総合演習】
到達目標：
演習実習ⅠA
演習実習ⅠA1.
化学構造式をコンピューター上で作成できる。（技能）演習実習ⅠB
演習実習ⅠB
演習実習ⅠA
演習実習ⅠA
2.
与えられた課題に関する情報を、コンピューターを用いて収集、加工、発表することができる。（技能）演習実習ⅠB
演習実習ⅠB125

（８） プレゼンテーション
一般目標：
必要な情報、意思の伝達を行うことができ、集団の意見を整理して発表できるようになるために、プレゼンテーションの基本的知識、技能、態度を修得する。
【プレゼンテーション】
到達目標：
演習実習ⅠA
演習実習ⅠA
1.
課題に対する自分の意見を決められた時間内、字数で発表できる。（技能）演習実習ⅠB
演習実習ⅠB
薬学演習
薬学演習
演習実習ⅠA
演習実習ⅠA
2.
グループディスカッションで得られた意見を、統合して発表できる。（技能）演習実習ⅠB
演習実習ⅠB
薬学演習
薬学演習
演習実習ⅠA
演習実習ⅠA
3.
質問に対して的確な応答ができる。（技能）演習実習ⅠB
演習実習ⅠB
薬学演習
薬学演習
演習実習ⅠA
演習実習ⅠA
4.
他者のプレゼンテーションに対して、優れた点および改良点を指摘できる。（技能）演習実習ⅠB
演習実習ⅠB
薬学演習
薬学演習
演習実習ⅠA
演習実習ⅠA
5.
効果的なプレゼンテーションを行う工夫をする。（態度）
演習実習ⅠB
演習実習ⅠB
薬学演習
薬学演習

126

Ｇ 薬学アドバンスト教育ガイドライン
2012年度以前入学生
旧カリ科目

2013・2014年度入学生
新カリ科目（１） 実用薬学英語
一般目標：
薬学に関連した学術誌、雑誌、新聞の読解、および医療現場、研究室、学術会議などで必要とされる実用的英語力を身につけるために、科学英語の基本的知識と技能を修得し、生涯にわたって学習する習慣を身につける。
【読解・作文】
到達目標：
原著論文を読む
原著論文を読む1.
科学実験、操作、結果の説明などに関する英語表現を列記できる。（知識・技能）
薬学英語入門薬学英語入門
原著論文を読む
原著論文を読む
2.
薬学関連分野の英語論文などの内容を説明できる。（知識・技能）
薬学英語入門薬学英語入門医療英語コミュニケーション
医療英語コミュニケーション
3.
薬学関連分野でよく用いられる英単語を正確に記述できる。（知識・技能）
原著論文を読む
原著論文を読む
薬学英語入門薬学英語入門
原著論文を読む
原著論文を読む
4.
英語で論文を書くために必要な基本構文を使用できる。（知識・技能）
薬学英語入門薬学英語入門【会話・ヒアリング】
到達目標：
海外の薬剤師に学ぶⅡ
1.
平易な英語を用いた専門分野のプレゼンテーションを理解し、概要を述べることができる。（知識・ 海外の薬剤師に学ぶⅡ
技能）
海外の薬剤師に学ぶⅢ
海外の薬剤師に学ぶⅢ
2.
薬学関連の研究やビジネスで用いられる基本的な会話を英語で行うことができる。（知識・技能）
3.
医療の現場で用いられる基本的な会話を英語で行うことができる。（知識・技能）
医療英語コミュニケーション
医療英語コミュニケーション【情報収集】
到達目標：
1.
薬の基礎的情報（合成、分析、化学的性質、薬効評価など）を英文で収集し、内容を日本語で記述
原著論文を読む
原著論文を読むできる。（知識・技能）
2.
情報交換に必要な英文の手紙が書ける。（知識・技能）
原著論文を読む
原著論文を読む
医療英語コミュニケーション
医療英語コミュニケーション
3.
英語で書かれた医薬品の添付文書の内容を説明できる。（知識・技能）
原著論文を読む
原著論文を読む
医療英語コミュニケーション
医療英語コミュニケーション
4.
薬の服用法と注意事項に関する情報を英語で伝達できる。（知識・技能）
原著論文を読む
原著論文を読む【総合演習】
到達目標：
1.
専門分野または興味ある分野の研究内容を英語で紹介できる。（知識・技能）
原著論文を読む
原著論文を読む2.
専門分野または興味ある分野の研究内容を英文に要約できる。（知識・技能）
原著論文を読む
原著論文を読む127

（2） グローバリゼーション
一般目標：
将来、国際化の流れに対応できる薬剤師、創薬専門家となるために必要な基本的知識と技能を修得し、それらを通して国際的視野に立ったものの見方を身につける。
【国際的なコンセンサス】
到達目標：
1.
ヘルシンキ宣言の内容を概説できる。
生と死、エコロジーを考える
生と死、応用衛生薬学Ⅱ
2.
世界保健機構（WHO）の役割について概説できる。
エコロジーを考える
応用衛生薬学Ⅱ
環境と健康
衛生Ⅲ(環境衛生)3.
地球環境の諸問題を国際的視点で説明できる。
社会薬学複合科目Ⅱ
社会薬学複合科目Ⅱ【国際化と法律・制度】
到達目標：
1.
医薬品の創製に関する法律や知的財産権が、国家間でどのように異なるかを概説できる。
2.
医薬品開発における国際的ハーモナイゼーション（ICH）の必要性を説明できる。
3.
国際標準化機構（ISO）について概説できる。
【国際的な医薬品市場】
到達目標：
1.
世界市場で必要とされている医薬品について概説できる。
2.
国際的な医薬品企業の規模と企業展開について概説できる。
【国際的に見た医療制度の違い】
到達目標：
海外の薬剤師に学ぶⅠ
海外の薬剤師に学ぶⅠ
1.
日本と諸外国における医療制度の違いを概説できる。
海外の薬剤師に学ぶⅣ
海外の薬剤師に学ぶⅣ
医療英語コミュニケーション
医療英語コミュニケーション
海外の薬剤師に学ぶⅠ
海外の薬剤師に学ぶⅠ
2.
日本と諸外国における医療保険制度の違いを概説できる。
医療英語コミュニケーション
医療英語コミュニケーション【コミュニケーション】
到達目標：
海外の薬剤師に学ぶⅠ
海外の薬剤師に学ぶⅠ
1.
医療現場での基本的な日常会話を英語で行うことができる。（技能）
海外の薬剤師に学ぶⅣ
海外の薬剤師に学ぶⅣ
医療英語コミュニケーション
医療英語コミュニケーション
海外の薬剤師に学ぶⅠ
海外の薬剤師に学ぶⅠ
2.
薬の服用法と注意事項に関する基礎的情報を英語で伝達できる。（技能）
海外の薬剤師に学ぶⅣ
海外の薬剤師に学ぶⅣ
医療英語コミュニケーション
医療英語コミュニケーション

128

（3） 定量的構造活性相関
一般目標：
ドラッグデザインの実践方法を理解するために、構造活性相関の基本的知識と技能を修得し、併せて具体例に基づいた最適化に関する基本的知識を修得する。
【基盤となる技術】
到達目標：
1.
ランダム、およびエクステンシブスクリーニングについて説明できる。
2.
ハイスループットスクリーニングについて説明できる。
3.
コンビナトリアルケミストリーについて説明できる。
4.
ケミカルライブラリーについて説明できる。
【コンピューターの利用】
到達目標：
1.
ドラッグデザインにおけるコンピューターの利用法を概説できる。
能）【生物学的等価性】
到達目標：
1.
生物学的等価性（バイオアイソスター）について具体例を挙げて説明できる。
2.
非ペプチド化の方法と、その医薬品開発における意義について説明できる。
【構造活性相関】到達目標：
1. 薬理活性に及ぼす置換基などの電子効果について説明できる。
2. 薬理活性に及ぼす水溶性、脂溶性の効果について説明できる。
3. 薬理活性に及ぼす酸性・塩基性の効果について説明できる。
4. 薬理活性に及ぼす立体因子、原子間距離の効果について説明できる。
5. 薬理活性に及ぼす双極子モーメント、水素結合の効果について説明できる。
6. 分子の構造に基づいて基本的パラメーターの計算ができる。(技能)【薬物動態・副作用を考慮したドラッグデザイン】
到達目標：
1.
生体膜透過、分布、排泄を考慮したドラッグデザインについて説明できる。
2.
薬物代謝を考慮したドラッグデザインについて説明できる。
3.
副作用、毒性の軽減を目的としたドラッグデザインについて具体例を挙げて説明できる。
以下に示す論理的に設計された医薬品の具体例のうち、複数のものについて、「リード化合物の創製」および「リード化合物の最適化」両ユニットの学習中に理解すること。
1.
生理活性ペプチドをもとに創製された医薬品の具体例（カプトプリル、リュープロレリンなど）
2.
薬物-受容体相互作用に基づいて創製された医薬品の具体例（シメチジン、プロプラノロールなど）
3.
酵素との相互作用に基づいて創製された医薬品の具体例（ドネペジルなど）
4.
内因性物質を標的として創製された医薬品の具体例（レボドパなど）
5.
抗菌作用に基づいて創製された医薬品の具体例（β-ラクタム系、ピリドンカルボン酸系、マクロライ
ド系、サルファ薬系抗菌薬）
天然物（モルヒネ、パクリタキセルなど）の構造をもとに創製された医薬品の具体例
6.
7.
コンピューターによるドラッグデザインによって創製された医薬品の具体例（インジナビルなど）

129

（4） マーケティング
一般目標：
どのような医薬品の開発が望まれているかを知るために、疾病統計、市場調査などに関する基本的知識と技能を修得する。
【医薬品開発の対象となる疾病】
到達目標：
1.
疾病統計により示される日本の疾病の特徴について説明できる。
エコロジーを考える
応用衛生薬学Ⅱ
2.
疾病統計により示される先進国の疾病の特徴について説明できる。
エコロジーを考える
応用衛生薬学Ⅱ
3.
疾病統計により示される開発途上国の疾病の特徴について説明できる。
エコロジーを考える
応用衛生薬学Ⅱ【医薬品市場】
到達目標：
1.
医療用医薬品で日本市場での売上額上位の医薬品を挙げ、その理由を説明できる。
2.
医療用医薬品で世界市場での売上額上位の医薬品を挙げ、その理由を説明できる。
3.
新規医薬品の価格を決定する要因について説明できる。
4.
薬価基準について説明できる。
5.
ジェネリック医薬品について説明できる。
【開発すべき医薬品】
到達目標：
1.
既存治療薬の有無およびその満足度と疾病統計を基に、医薬品の開発が望まれる疾病を挙げることができる。
既存医薬品の治療薬としての満足度を、特定の疾病を例にとり調べる。（技能）2.
3.
希少疾病に対する医薬品（オーファンドラッグ）開発の現状と問題点について説明できる。
4.
上記で挙げた疾病のうち一つを選び、現在使用されている医薬品の問題点をあげ、新規に開発されるべき医薬品ならびに剤形の特性を説明できる。
（5） 医薬品の製造プロセス
一般目標：
医薬品の製造プロセスを理解するために、品質、安全性、毒性、環境保全、経済性に関する基本的知識を修得し、工業規模の生産が環境に及ぼす影響に配慮する態度を身につける。
【工場見学】
到達目標：
医薬品の生産工場を見学し、各生産工程の特色と品質管理、環境保全の重要性について自分の1.
意見をまとめ、発表する。（知識・態度）【プロセスケミストリー】
到達目標：
医薬品製造に用いられる試薬、溶媒、反応装置が持つべき条件を列挙できる。
1.
2.
工業的生産における精製法を列挙し、その特徴を説明できる。
3.
廃棄物の適切な処理方法を列挙し、概説できる。
4.
医薬品製造における原子経済（原子効率）について説明できる。
5.
医薬品製造におけるE-ファクターについて説明できる。
【生産規模の製剤】
到達目標：
1.
工業的規模で製剤化する際に留意すべき点を列挙し、説明できる。

130

【生産規模のバイオテクノロジー】
到達目標：
1.
生物由来の医薬品の無菌化製造工程について説明できる。
2.
利用される細胞株の維持と保存について説明できる。
【品質管理】
到達目標：
1.
医薬品の品質管理の意義について説明できる。
2.
医薬品製造過程で管理すべき不純物を列挙できる。
3.
バリデーション項目を列挙し、その内容を説明できる。
【医薬品製造と安全性】
到達目標：
1.
代表的な化学合成法について安全性、危険性を予測できる。
2.
毒性の高い化合物を取り扱う設備について説明できる。
3.
バイオハザードおよびその対策について説明できる。
【環境保全】
到達目標：
1.
医薬品製造において環境保全に配慮することの重要性を討議する。（態度）2.

分析・製剤技術の最前線Ⅱ
分析・製剤技術の最前線Ⅰ
分析・製剤技術の最前線Ⅱ

PRTR法について説明できる。

分子設計学

生物有機化学

社会薬学複合科目Ⅱ
環境と健康
社会薬学複合科目Ⅱ

社会薬学複合科目Ⅱ
衛生Ⅲ(環境衛生)
社会薬学複合科目Ⅱ（6） ゲノム情報の利用を目指して
一般目標：
ゲノム情報に基づいた創薬ターゲットの探索と合理的なドラッグデザインを理解するために、標的遺伝子発現情報の解析やプロテオーム解析に関する基本的知識を修得する。
【ゲノム情報】
到達目標：
1.
ヒトゲノムの構造と多様性を説明できる。
2.
バイオインフォマティクスについて概説できる。
3.
トランスクリプトームについて概説できる。
4.
プロテオームについて概説できる。
【ゲノム情報の解析技術】
到達目標：
できる。
2.
遺伝子多型（SNPs）の解析に用いられる方法（RFLP、SSCP法など）について概説できる。
3.
遺伝子発現プロファイルを解析するための技術（DNAマイクロアレイ）の原理と方法を概説できる。
4.
タンパク質発現プロファイルを解析するための技術（２次元電気泳動法、ペプチド質量分析に基づくタンパク質の同定方法など）を概説できる。
できる。

131

【ゲノム情報の創薬への利用】
到達目標：
1.
ゲノム情報の創薬への利用について、創薬ターゲットの探索の代表例（イマチニブなど）を挙げ、ゲ
ノム創薬の流れについて説明できる。
2.
遺伝子改変動物を用いた医薬品の評価について説明できる。
3.
ゲノムの生物種間多様性とその創薬での重要性を説明できる。
【疾患関連遺伝子】
到達目標：
1.
代表的な疾患（癌、糖尿病など）関連遺伝子について説明できる。
抗加齢薬学
2.
疾患関連遺伝子情報の薬物療法への応用例を列挙し、説明できる。
（7） 企業インターンシップ
一般目標：
企業の社会的役割と責任を理解し、企業を通して社会に貢献できるようになるために、企業における業務に関する基本的知識、技能、態度を修得する。
【全体像】
到達目標：
研修企業の組織、活動内容を説明できる。
1.
下記のいずれかの部門においてインターンシップを体験する。
【研究所・臨床開発部門】
到達目標：
1.
医薬品シーズ探索から非臨床試験、臨床試験、承認許可までの新薬創製過程を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。（知識・態度）
GLP、GCPの実施状況を見聞し、その重要性について討議する。（知識・態度）
2.
【医薬情報担当（MR）部門】
到達目標：
1.
医療現場における「薬物療法のパートナー」としてのMRの業務を見聞し、その重要性について討議する。（知識・態度）
医薬品の流通過程の現状を見聞し、MRの果たすべき役割について説明できる。
2.
度）【製造部門】
到達目標：
1.
医薬品の製造工程を見聞し、品質管理、安全性、環境保全、経済性などと関連づけて、コスト管理
分析・製剤技術の最前線Ⅱをシミュレートできる。（知識・技能）
2.
GMPの実施状況を見聞し、その重要性について討議する。（知識・態度）
分析・製剤技術の最前線Ⅱ
【まとめ】
到達目標：
1.
体験した業務を簡略にまとめた報告書を作成できる。（技能）2.
体験した業務を基にして、理想とする企業勤務者の姿について討議する。（態度）132

（基礎資料３－２）実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目[注]

2012年度以前入学生（旧カリ）１

実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名または実習項目名を実施学年の欄に記入してください。

２

同じ科目名・項目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

３「（７）の事前学習のまとめ」において大学でＳＢＯsの設定がある場合は、記入してください。必要ならば、行を適宜追加してください。

該

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ
Ｄ

３年

当

科

目

４年

実務実習教育（Ⅰ）実務実習事前学習（１）事前学習を始めるにあたって《薬剤師業務に注目する》
1．

医療における薬剤師の使命や倫理などについて概説できる。

2．

医療の現状をふまえて、薬剤師の位置づけと役割、保険調剤について概説できる。

医療の担い手としてのこ
ころ構え/病院・薬局に
行く前に

3．

薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであることについて討議する。（態度）

病院・薬局に行く前に《チーム医療に注目する》
4．

医療チームの構成や各構成員の役割、連携と責任体制を説明できる。

病院・薬局に行く前に

5．

チーム医療における薬剤師の役割を説明できる。

病院・薬局に行く前に/患者情報の収集と管理

6．

自分の能力や責任範囲の限界と他の医療従事者との連携について討議する。（態度）

病院・薬局に行く前に《医薬分業に注目する》
7．

コミュニティファーマ
シー(2年次)医薬分業の仕組みと意義を概説できる。

（２）処方せんと調剤《処方せんの基礎》
1．

処方せんの法的位置づけと機能について説明できる。

2．

処方オーダリングシステムを概説できる。

3．

処方せんの種類、特徴、必要記載事項について説明できる。

4．

調剤を法的根拠に基づいて説明できる。

5．

代表的な処方せん例の鑑査における注意点を説明できる。（知識・技能）6．

不適切な処方せんの処置について説明できる。

医療の担い手としてのこ
ころ構え/病院・薬局に行く前に《医薬品の用法・用量》
7．

代表的な医薬品の用法・用量および投与計画について説明できる。

8．

患者に適した剤形を選択できる。（知識・技能）

9．

患者の特性（新生児、小児、高齢者、妊婦など）に適した用法・用量について説明できる。

10．

患者の特性に適した用量を計算できる。（技能）医療の担い手としてのこ
ころ構え/病院・薬局に
行く前に

133

５年

11．

病態（腎、肝疾患など）に適した用量設定について説明できる。

《服薬指導の基礎》
12．

医療の担い手としてのこ
ころ構え/病院・薬局に行く前に/患者情報の収集と管理

服薬指導の意義を法的、倫理的、科学的根拠に基づいて説明できる。

《調剤室業務入門》
13．

代表的な処方せん例の鑑査をシミュレートできる。（技能）14．

処方せん例に従って、計数調剤をシミュレートできる。（技能）15．

処方せん例に従って、計量調剤をシミュレートできる。（技能）16．

調剤された医薬品の鑑査をシミュレートできる。（技能）17．

処方せんの鑑査の意義とその必要性について討議する。（態度）

病院・薬局に行く前に（３）疑義照会《疑義照会の意義と根拠》
1．

疑義照会の意義について、法的根拠を含めて説明できる。

医療の担い手としてのこ
ころ構え/病院・薬局に
行く前に

2．

代表的な配合変化の組み合わせとその理由を説明できる。

医療の担い手としてのこ
ころ構え

3．

特定の配合によって生じる医薬品の性状、外観の変化を観察する。（技能）病院・薬局に行く前に4．

不適切な処方せん例について、その理由を説明できる。

医療の担い手としてのこ
ころ構え/病院・薬局に行く前に《疑義照会入門》
5．

処方せんの問題点を解決するための薬剤師と医師の連携の重要性を討議する。（態度）

病院・薬局に行く前に

6．

代表的な医薬品について効能・効果、用法・用量を列挙できる。

7．

代表的な医薬品について警告、禁忌、副作用を列挙できる。

医療の担い手としてのこ
ころ構え/病院・薬局に
行く前に

8．

代表的な医薬品について相互作用を列挙できる。

9．

疑義照会の流れを説明できる。

10．

疑義照会をシミュレートする。（技能・態度）

病院・薬局に行く前に（４）医薬品の管理と供給《医薬品の安定性に注目する》
1．

医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

病院・薬局に行く前に2．

代表的な剤形の安定性、保存性について説明できる。

医療の担い手としてのこころ構え《特別な配慮を要する医薬品》
3．

毒薬・劇薬の管理および取扱いについて説明できる。

4．

麻薬、向精神薬などの管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

5．

血漿分画製剤の管理および取扱いについて説明できる。

医療の担い手としてのこ
ころ構え/病院・薬局に
行く前に

134

6．

輸血用血液製剤の管理および取扱いについて説明できる。

7．

代表的な生物製剤の種類と適応を説明できる。

8．

生物製剤の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

9．

麻薬の取扱いをシミュレートできる。（技能）10．

代表的な放射性医薬品の種類と用途を説明できる。

11．

放射性医薬品の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

病院・薬局に行く前に病院・薬局に行く前に《製剤化の基礎》
12．

院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

13．

薬局製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

14．

代表的な院内製剤を調製できる。（技能）15．

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

16．

抗悪性腫瘍剤などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。（技能）医療の担い手としてのこ
ころ構え/病院・薬局に行く前に
病院・薬局に行く前に《注射剤と輸液》
17．

注射剤の代表的な配合変化を列挙し、その原因を説明できる。

18．

代表的な配合変化を検出できる。（技能）19．

代表的な輸液と経管栄養剤の種類と適応を説明できる。

20．

体内電解質の過不足を判断して補正できる。（技能）病院・薬局に行く前に

《消毒薬》
21．

代表的な消毒薬の用途、使用濃度を説明できる。

22．

消毒薬調製時の注意点を説明できる。

病院・薬局に行く前に（５）リスクマネージメント《安全管理に注目する》
1．

薬剤師業務の中で起こりやすい事故事例を列挙し、その原因を説明できる。

2．

誤りを生じやすい投薬例を列挙できる。

3．

院内感染の回避方法について説明できる。

医療の担い手としてのこ
ころ構え
病院・薬局に行く前に《副作用に注目する》
4．

代表的な医薬品の副作用の初期症状と検査所見を具体的に説明できる。

病院・薬局に行く前に《リスクマネージメント入門》
5．

誤りを生じやすい調剤例を列挙できる。

6．

リスクを回避するための具体策を提案する。（態度）7．

事故が起こった場合の対処方法について提案する。（態度）医療の担い手としてのこ
ころ構え/病院・薬局に行く前に医療の担い手としてのこ
ころ構え（６）服薬指導と患者情報《服薬指導に必要な技能と態度》
1．

患者の基本的権利、自己決定権、インフォームド・コンセント、守秘義務などについて具体的に説明できる。

135

病院・薬局に行く前に/患者情報の収集と管理2．

代表的な医薬品の服薬指導上の注意点を列挙できる。

病院・薬局に行く前に/患者情報の収集と管理

3．

代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

病院・薬局に行く前に/患者情報の収集と管理

4．

インフォームド・コンセント、守秘義務などに配慮する。（態度）

病院・薬局に行く前に/患者情報の収集と管理

5．

適切な言葉を選び、適切な手順を経て服薬指導する。（技能・態度）

6．

医薬品に不安、抵抗感を持つ理由を理解し、それを除く努力をする。（知識・態度）7．

患者接遇に際し、配慮しなければならない注意点を列挙できる。

病院・薬局に行く前に病院・薬局に行く前に/信頼関係の確立を目指して
病院・薬局に行く前に/信頼関係の確立を目指して《患者情報の重要性に注目する》
8．

服薬指導に必要な患者情報を列挙できる。

9．

患者背景、情報（コンプライアンス、経過、診療録、薬歴など）を把握できる。（技能）10．

医師、看護師などとの情報の共有化の重要性を説明できる。

病院・薬局に行く前に/患者情報の収集と管理/
信頼関係の確立を目指して
病院・薬局に行く前に/患者情報の収集と管理《服薬指導入門》11．

代表的な医薬品について、適切な服薬指導ができる。（知識・技能）

12．

共感的態度で患者インタビューを行う。（技能・態度）

13．

患者背景に配慮した服薬指導ができる。（技能）14．

代表的な症例についての服薬指導の内容を適切に記録できる。（技能）病院・薬局に行く前に病院・薬局に行く前に/患者情報の収集と管理（７）事前学習のまとめ

136

（基礎資料３－２）実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目[注]2013・2014年度入学生（新カリ）１

実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名または実習項目名を実施学年の欄に記入してください。

２

同じ科目名・項目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

３「（７）の事前学習のまとめ」において大学でＳＢＯsの設定がある場合は、記入してください。必要ならば、行を適宜追加してください。

該

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ
Ｄ

３年

当

科

目

４年

実務実習教育（Ⅰ）実務実習事前学習（１）事前学習を始めるにあたって《薬剤師業務に注目する》
1．
医療における薬剤師の使命や倫理などについて概説できる。
2．
医療の現状をふまえて、薬剤師の位置づけと役割、保険調剤について概説できる。
3．

信頼関係の構築・調剤の基礎
病院・薬局に行く前に薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであることについて討議する。（態度）《チーム医療に注目する》
4．

医療チームの構成や各構成員の役割、連携と責任体制を説明できる。

5．

チーム医療における薬剤師の役割を説明できる。

6．

自分の能力や責任範囲の限界と他の医療従事者との連携について討議する。（態度）

病院・薬局に行く前に病院・薬局に行く前に/患者情報の収集とコミュ
ニケーション
病院・薬局に行く前に《医薬分業に注目する》
7．

コミュニティファーマ
シー・薬剤師のこころ構え（2年）

医薬分業の仕組みと意義を概説できる。

（２）処方せんと調剤《処方せんの基礎》
1．

処方せんの法的位置づけと機能について説明できる。

2．

処方オーダリングシステムを概説できる。

3．

処方せんの種類、特徴、必要記載事項について説明できる。

4．

調剤を法的根拠に基づいて説明できる。

5．

代表的な処方せん例の鑑査における注意点を説明できる。（知識・技能）6．

不適切な処方せんの処置について説明できる。

信頼関係の構築・調剤の病院・薬局に行く前に
基礎《医薬品の用法・用量》
7．

代表的な医薬品の用法・用量および投与計画について説明できる。

8．

患者に適した剤形を選択できる。（知識・技能）

9．

患者の特性（新生児、小児、高齢者、妊婦など）に適した用法・用量について説明できる。

10．

患者の特性に適した用量を計算できる。（技能）11．

病態（腎、肝疾患など）に適した用量設定について説明できる。

信頼関係の構築・調剤の病院・薬局に行く前に
基礎

137

５年

《服薬指導の基礎》
12．

信頼関係の構築・調剤の病院・薬局に行く前に基礎

服薬指導の意義を法的、倫理的、科学的根拠に基づいて説明できる。

《調剤室業務入門》
13．

代表的な処方せん例の鑑査をシミュレートできる。（技能）14．

処方せん例に従って、計数調剤をシミュレートできる。（技能）15．

処方せん例に従って、計量調剤をシミュレートできる。（技能）16．

調剤された医薬品の鑑査をシミュレートできる。（技能）17．

処方せんの鑑査の意義とその必要性について討議する。（態度）

病院・薬局に行く前に（３）疑義照会《疑義照会の意義と根拠》
1．

疑義照会の意義について、法的根拠を含めて説明できる。

2．

代表的な配合変化の組み合わせとその理由を説明できる。

3．

特定の配合によって生じる医薬品の性状、外観の変化を観察する。（技能）4．

不適切な処方せん例について、その理由を説明できる。

信頼関係の構築・調剤の基礎
病院・薬局に行く前に信頼関係の構築・調剤の基礎《疑義照会入門》
5．

処方せんの問題点を解決するための薬剤師と医師の連携の重要性を討議する。（態度）6．

代表的な医薬品について効能・効果、用法・用量を列挙できる。

7．

代表的な医薬品について警告、禁忌、副作用を列挙できる。

8．

代表的な医薬品について相互作用を列挙できる。

9．

疑義照会の流れを説明できる。

10．

疑義照会をシミュレートする。（技能・態度）

信頼関係の構築・調剤の病院・薬局に行く前に基礎（４）医薬品の管理と供給《医薬品の安定性に注目する》
1．

医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

2．

代表的な剤形の安定性、保存性について説明できる。

信頼関係の構築・調剤の 病院・薬局に行く前に基礎《特別な配慮を要する医薬品》
3．

毒薬・劇薬の管理および取扱いについて説明できる。

4．

麻薬、向精神薬などの管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

5．

血漿分画製剤の管理および取扱いについて説明できる。

6．

輸血用血液製剤の管理および取扱いについて説明できる。

7．

代表的な生物製剤の種類と適応を説明できる。

8．

生物製剤の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

9．

麻薬の取扱いをシミュレートできる。（技能）10．

代表的な放射性医薬品の種類と用途を説明できる。

11．

放射性医薬品の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

信頼関係の構築・調剤の基礎

病院・薬局に行く前に138

《製剤化の基礎》
12．

院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

13．

薬局製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

14．

代表的な院内製剤を調製できる。（技能）15．

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

16．

抗悪性腫瘍剤などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。（技能）信頼関係の構築・調剤の基礎
病院・薬局に行く前に《注射剤と輸液》
17．

注射剤の代表的な配合変化を列挙し、その原因を説明できる。

18．

代表的な配合変化を検出できる。（技能）19．

代表的な輸液と経管栄養剤の種類と適応を説明できる。

20．

体内電解質の過不足を判断して補正できる。（技能）病院・薬局に行く前に

《消毒薬》
21．

代表的な消毒薬の用途、使用濃度を説明できる。

22．

消毒薬調製時の注意点を説明できる。

病院・薬局に行く前に（５）リスクマネージメント《安全管理に注目する》
1．

薬剤師業務の中で起こりやすい事故事例を列挙し、その原因を説明できる。

2．

誤りを生じやすい投薬例を列挙できる。

3．

院内感染の回避方法について説明できる。

信頼関係の構築・調剤の基礎
病院・薬局に行く前に《副作用に注目する》
4．

代表的な医薬品の副作用の初期症状と検査所見を具体的に説明できる。

病院・薬局に行く前に《リスクマネージメント入門》
5．

誤りを生じやすい調剤例を列挙できる。

6．

リスクを回避するための具体策を提案する。（態度）7．

事故が起こった場合の対処方法について提案する。（態度）

病院・薬局に行く前に信頼関係の構築・調剤の基礎（６）服薬指導と患者情報《服薬指導に必要な技能と態度》
1．

患者の基本的権利、自己決定権、インフォームド・コンセント、守秘義務などについて具体的に説明できる。

2．

代表的な医薬品の服薬指導上の注意点を列挙できる。

3．

代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

4．

インフォームド・コンセント、守秘義務などに配慮する。（態度）5．

適切な言葉を選び、適切な手順を経て服薬指導する。（技能・態度）

病院・薬局に行く前に

6．

医薬品に不安、抵抗感を持つ理由を理解し、それを除く努力をする。（知識・態度）7．

患者接遇に際し、配慮しなければならない注意点を列挙できる。

病院・薬局に行く前に/患者情報の収集とコミュ
ニケーション

病院・薬局に行く前に/患者情報の収集とコミュ
ニケーション

139

《患者情報の重要性に注目する》
8．

服薬指導に必要な患者情報を列挙できる。

9．

患者背景、情報（コンプライアンス、経過、診療録、薬歴など）を把握できる。（技能）10．

医師、看護師などとの情報の共有化の重要性を説明できる。

病院・薬局に行く前に/患者情報の収集とコミュ
ニケーション
病院・薬局に行く前に《服薬指導入門》11．

代表的な医薬品について、適切な服薬指導ができる。（知識・技能）

12．

共感的態度で患者インタビューを行う。（技能・態度）

13．

患者背景に配慮した服薬指導ができる。（技能）14．

代表的な症例についての服薬指導の内容を適切に記録できる。（技能）病院・薬局に行く前に病院・薬局に行く前に/患者情報の収集とコミュ
ニケーション（７）事前学習のまとめ
病院・薬局に行く前に140

（基礎資料３－３）平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目[注]１

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名を実施学年の欄に記入してください。

２

同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
Ａ

2015年度以降入学生（新・新カリ）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

基本事項

（１）薬剤師の使命【①医療人として】
１）常に患者・生活者の視点に立ち、医療の担い手としてふさわしい態度で行動する。（態度）２）患者・生活者の健康の回復と維持に積極的に貢献することへの責任感を持つ。（態度）３）チーム医療や地域保健・医療・福祉を担う一員としての責任を自覚し行動する。（態度）４）患者・患者家族・生活者が求める医療人について、自らの考えを述べる。（知識・態度）

５）生と死を通して、生きる意味や役割について、自らの考えを述べる。（知識・態度）

６）一人の人間として、自分が生きている意味や役割を問い直し、自らの考えを述べる。（知識・態度）
７）様々な死生観・価値観・信条等を受容することの重要性について、自らの言葉で説明する。
（知識・ 態度）

薬学演習、コミュニティーファーマ
シー・薬剤師の心構え
コミュニティー
演習実習ⅠＡ、演習 ファーマシー・薬剤
病院・薬局に行く前
実習ⅠＢ
に
師の心構え
薬学演習、コミュニティーファーマ
シー・薬剤師の心構
信頼関係の構築・調え剤の基礎
コミュニティー
演習実習ⅠＢ、生とがんと緩和医療学
ファーマシー・薬剤
死
師の心構え
薬学演習、コミュニティーファーマ
演習実習ⅠＢ
シー・薬剤師の心構え
コミュニティー
セルフメディケー
演習実習ⅠＢ、生とファーマシー・薬剤ション、がんと緩和
死
師の心構え
医療学

【②薬剤師が果たすべき役割】
１）患者・生活者のために薬剤師が果たすべき役割を自覚する。（態度）２）薬剤師の活動分野（医療機関、薬局、製薬企業、衛生行政等）と社会における役割について説明できる。
３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割とファーマシューティカルケアについて説明できる。
４）医薬品の効果が確率論的であることを説明できる。

演習実習ⅠＡ、演習
信頼関係の構築・調薬剤師の仕事薬剤師の心構え、コ
実習ⅠＢ
剤の基礎
ミュニティーファー
演習実習ⅠＡ、早期 マシー・薬剤師の心
社会保障制度と薬剤
体験学習
経済
構え
薬学への招待薬剤師の仕事
薬学への招待

141

卒業研究Ⅲ

卒業研究Ⅱ

社会薬学複合科目
Ⅰ、卒業研究Ⅲ

卒業研究Ⅰ

５）医薬品の創製（研究開発、生産等）における薬剤師の役割について説明できる。
６）健康管理、疾病予防、セルフメディケーション及び公衆衛生における薬剤師の役割について説明できる。
７）薬物乱用防止、自殺防止における薬剤師の役割について説明できる。
８）現代社会が抱える課題（少子・超高齢社会等）に対して、薬剤師が果たすべき役割を提案する。
（知識・態度）

卒業研究Ⅱ

コミュニティー
ファーマシー・薬剤
師の心構え

セルフメディケー
ション

該

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

肝疾患と薬剤師

社会薬学複合科目Ⅰ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

【③患者安全と薬害の防止】
１）医薬品のリスクを認識し、患者を守る責任と義務を自覚する。（態度）２）ＷＨＯによる患者安全の考え方について概説できる。
生と死

３）医療に関するリスクマネジメントにおける薬剤師の責任と義務を説明できる。
４）医薬品が関わる代表的な医療過誤やインシデントの事例を列挙し、その原因と防止策を説明できる。
５）重篤な副作用の例について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。
（知識・態度）６）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジン等）について、その原因と社会的背景及びその後の対応を説明できる。
７）代表的な薬害について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。
（知識・態度）【④薬学の歴史と未来】

コミュニティー
ファーマシー・薬剤師の心構え
演習実習ⅠＢ、生と死

１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割について説明できる。

薬学への招待２）薬物療法の歴史と、人類に与えてきた影響について説明できる。

薬学への招待３）薬剤師の誕生から現在までの役割の変遷の歴史（医薬分業を含む）について説明できる。
４）将来の薬剤師と薬学が果たす役割について討議する。（知識・態度）

薬事関連法規・制度

コミュニティー
ファーマシー・薬剤
師の心構え

コミュニティー
薬学への招待薬学への招待、早期 ファーマシー・薬剤
師の心構え
体験学習

（２）薬剤師に求められる倫理観【①生命倫理】
１）生命の尊厳について、自らの言葉で説明できる。（知識・態度）
２）生命倫理の諸原則（自律尊重、無危害、善行、正義等）について説明できる。
３）生と死に関わる倫理的問題について討議し、自らの考えを述べる。（知識・態度）

演習実習ⅠＢ、生と死

がんと緩和医療学

４）科学技術の進歩、社会情勢の変化に伴う生命観の変遷について概説できる。
【②医療倫理】
１）医療倫理に関する規範（ジュネーブ宣言等）について概説できる。
２）薬剤師が遵守すべき倫理規範（薬剤師綱領、薬剤師倫理規定等）について説明できる。
３）医療の進歩に伴う倫理的問題について説明できる。

生と死

薬学演習
薬学演習、コミュニ
演習実習ⅠＢ
ティーファーマ
演習実習ⅠＢ、生と シー・薬剤師の心構
死
え【③患者の権利】
１）患者の価値観、人間性に配慮することの重要性を認識する。（態度）

演習実習ⅠＢ、生と死

薬学演習

病院・薬局に行く前に２）患者の基本的権利の内容（リスボン宣言等）について説明できる。
３）患者の自己決定権とインフォームドコンセントの意義について説明できる。

生と死

４）知り得た情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができる。
（知識・ 技能・態度）

薬学演習、コミュニティーファーマ
シー・薬剤師の心構 信頼関係の構築・調え剤の基礎
コミュニティー
ファーマシー・薬剤師の心構え【④研究倫理】
１）臨床研究における倫理規範（ヘルシンキ宣言等）について説明できる。
２）「ヒトを対象とする研究において遵守すべき倫理指針」について概説できる。
３）正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）

生と死演習実習ⅠＢ、生と
死
生と死

142

薬学演習

社会薬学複合科目Ⅰ

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

演習実習ⅠＡ

薬学演習

３年

当

科

目
４年

５年

６年

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

（３）信頼関係の構築【①コミュニケーション】
１）意思、情報の伝達に必要な要素について説明できる。
２）言語的及び非言語的コミュニケーションについて説明できる。
３）相手の立場、文化、習慣等によって、コミュニケーションの在り方が異なることを例を挙げて説明できる。
４）対人関係に影響を及ぼす心理的要因について概説できる。
信頼関係の構築・調 病院・薬局に行く前
剤の基礎に

５）相手の心理状態とその変化に配慮し、対応する。（態度）６）自分の心理状態を意識して、他者と接することができる。（態度）

演習実習ⅠＡ、演習
実習ⅠＢ
薬学演習

７）適切な聴き方、質問を通じて相手の考えや感情を理解するように努める。（技能・態度）
８）適切な手段により自分の考えや感情を相手に伝えることができる。（技能・態度）
９）他者の意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（知識・技能・態度）【②患者・生活者と薬剤師】
１）患者や家族、周囲の人々の心身に及ぼす病気やケアの影響について説明できる。
２）患者・家族・生活者の心身の状態や多様な価値観に配慮して行動する。（態度）

演習実習ⅠＡ、演習
実習ⅠＢ

信頼関係の構築・調 病院・薬局に行く前剤の基礎に

がんと緩和医療学（４）多職種連携協働とチーム医療
１）保健、医療、福祉、介護における多職種連携協働及びチーム医療の意義について説明できる。

コミュニティー
ファーマシー・薬剤
師の心構え

２）多職種連携協働に関わる薬剤師、各職種及び行政の役割について説明できる。
３）チーム医療に関わる薬剤師、各職種、患者・家族の役割について説明できる。

がんと緩和医療学

薬剤師活動最前線

４）自己の能力の限界を認識し、状況に応じて他者に協力・支援を求める。（態度）コミュニティー
ファーマシー・薬剤
師の心構え

５）チームワークと情報共有の重要性を理解し、チームの一員としての役割を積極的に果たすように努める。（知識・態度）

がんと緩和医療学（５）自己研鑽と次世代を担う人材の育成【①学習の在り方】
薬学演習、コミュニティーファーマ
シー・薬剤師の心構え１）医療・福祉・医薬品に関わる問題、社会的動向、科学の進歩に常に目を向け、自ら課題を見出し、解決に向けて努力する。（態度）２）講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。（技能） 演習実習ⅠＡ、演習
実習ⅠＢ
３）必要な情報を的確に収集し、信憑性について判断できる。（知識・技能）

２）薬学が総合科学であることを認識し、薬剤師の役割と学習内容を関連づける。（知識・態度）

卒業研究Ⅲ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

薬学演習

４）得られた情報を論理的に統合・整理し、自らの考えとともに分かりやすく表現できる。（技能）５）インターネット上の情報が持つ意味・特徴を知り、情報倫理、情報セキュリティに配慮して活用できる。（知識・態度）【②薬学教育の概要】
１）「薬剤師として求められる基本的な資質」について、具体例を挙げて説明できる。

卒業研究Ⅱ
原著論文を読む

コミュニティー
演習実習ⅠＡ、演習
ファーマシー・薬剤
実習ⅠＢ
師の心構え
薬学への招待【③生涯学習】
１）生涯にわたって自ら学習する重要性を認識し、その意義について説明できる。

演習実習ⅠＡ、演習

143

コミュニティー
ファーマシー・薬剤

薬剤師の仕事

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
２）生涯にわたって継続的に学習するために必要な情報を収集できる。（技能）

該
１年
実習ⅠＢ

２年
マシ
薬剤
師の心構え

ファ

当

３年

科

目
４年

５年
卒業研究Ⅱ

６年
卒業研究Ⅲ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

【④次世代を担う人材の育成】
１）薬剤師の使命に後輩等の育成が含まれることを認識し、ロールモデルとなるように努める。（態度）２）後輩等への適切な指導を実践する。（技能・態度）
Ｂ

薬学と社会

（１）人と社会に関わる薬剤師
１）人の行動がどのような要因によって決定されるのかについて説明できる。
２）人・社会が医薬品に対して抱く考え方や思いの多様性について討議する。（態度）薬学演習

３）人・社会の視点から薬剤師を取り巻く様々な仕組みと規制について討議する。（態度）
演習実習ⅠＢ
４）薬剤師が倫理規範や法令を守ることの重要性について討議する。（態度）５）倫理規範や法令に則した行動を取る。（態度）

薬学演習、コミュニティーファーマ
シー・薬剤師の心構え
薬学演習

社会保障制度と薬剤
経済
薬事関連法規・制度（２）薬剤師と医薬品等に係る法規範【①薬剤師の社会的位置づけと責任に係る法規範】
社会保障制度と薬剤
経済、薬事関連法
規・制度

１）薬剤師に関わる法令とその構成について説明できる。
２）薬剤師免許に関する薬剤師法の規定について説明できる。
コミュニティー
ファーマシー・薬剤師の心構え

３）薬剤師の任務や業務に関する薬剤師法の規定とその意義について説明できる。
４）薬剤師以外の医療職種の任務に関する法令の規定について概説できる。

社会薬学複合科目Ⅰ

５）医療の理念と医療の担い手の責務に関する医療法の規定とその意義について説明できる。

薬事関連法規・制度

６）医療提供体制に関する医療法の規定とその意義について説明できる。
７）個人情報の取扱いについて概説できる。

早期体験学習８）薬剤師の刑事責任、民事責任（製造物責任を含む）について概説できる。
【②医薬品等の品質、有効性及び安全性の確保に係る法規範】
１）「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」の目的及び医薬品等（医薬品（薬局医薬品、要指導医薬品、一般用医薬品）、医薬部外品、化粧品、医療機器、再生医療等 製品）の定義について説明できる。
２）医薬品の開発から承認までのプロセスと法規範について概説できる。
３）治験の意義と仕組みについて概説できる。

コミュニティー
ファーマシー・薬剤
師の心構え

コミュニティー
ファーマシー・薬剤
師の心構え

社会薬学複合科目Ⅰ

薬学への招待４）医薬品等の製造販売及び製造に係る法規範について説明できる。

卒業研究Ⅱ

社会薬学複合科目
Ⅰ、卒業研究Ⅲ

５）製造販売後調査制度及び製造販売後安全対策について説明できる。
薬事関連法規・制度

６）薬局、医薬品販売業及び医療機器販売業に係る法規範について説明できる。
７）医薬品等の取扱いに関する「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」の規定について説明できる。
８）日本薬局方の意義と構成について説明できる。

薬学への招待剤形・局方・薬物動 演習実習ⅢB、製剤態を知る
設計Ⅱ(半固形・固社会薬学複合科目Ⅰ

９）生物由来製品の取扱いと血液供給体制に係る法規範について説明できる。
10）健康被害救済制度について説明できる。

演習実習ⅠＢ

11）レギュラトリーサイエンスの必要性と意義について説明できる。

144

コミュニティー
ファーマシー・薬剤師の心構え
医薬品情報学、薬事関連法規・制度平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【③特別な管理を要する薬物等に係る法規範】
１）麻薬、向精神薬、覚醒剤原料等の取扱いに係る規定について説明できる。
２）覚醒剤、大麻、あへん、指定薬物等の乱用防止規制について概説できる。

薬学への招待薬事関連法規・制度

社会薬学複合科目Ⅰ

社会保障制度と薬剤
経済

社会薬学複合科目Ⅰ

社会保障制度と薬剤
経済

社会薬学複合科目Ⅰ

３）毒物劇物の取扱いに係る規定について概説できる。
（３）社会保障制度と医療経済【①医療、福祉、介護の制度】
１）日本の社会保障制度の枠組みと特徴について説明できる。
２）医療保険制度について説明できる。
３）療養担当規則について説明できる。
４）公費負担医療制度について概説できる。
５）介護保険制度について概説できる。
６）薬価基準制度について概説できる。
７）調剤報酬、診療報酬及び介護報酬の仕組みについて概説できる。
【②医薬品と医療の経済性】
１）医薬品の市場の特徴と流通の仕組みについて概説できる。
２）国民医療費の動向について概説できる。
３）後発医薬品とその役割について説明できる。
４）薬物療法の経済評価手法について概説できる。
（４）地域における薬局と薬剤師【①地域における薬局の役割】
１）地域における薬局の機能と業務について説明できる。
２）医薬分業の意義と動向を説明できる。
３）かかりつけ薬局・薬剤師による薬学的管理の意義について説明できる。
４）セルフメディケーションにおける薬局の役割について説明できる。

卒業研究Ⅱ
コミュニティー
演習実習ⅠＡ、早期
ファーマシー・薬剤
体験学習
師の心構え

薬剤師の仕事薬剤師活動最前線
薬剤師活動最前線、
卒業研究Ⅲ

セルフメディケー
ション
薬剤師活動最前線

５）災害時の薬局の役割について説明できる。
セルフメディケー
ション

６）医療費の適正化に薬局が果たす役割について説明できる。
【②地域における保健、医療、福祉の連携体制と薬剤師】
１）地域包括ケアの理念について説明できる。
２）在宅医療及び居宅介護における薬局と薬剤師の役割について説明できる。

演習実習ⅠＡ、早期体験学習

３）学校薬剤師の役割について説明できる。

社会保障制度と薬剤
経済
コミュニティー
ファーマシー・薬剤師の心構え

４）地域の保健、医療、福祉において利用可能な社会資源について概説できる。
５）地域から求められる医療提供施設、福祉施設及び行政との連携について討議する。（知識・態度）

145

セルフメディケー
ション
卒業研究Ⅱ

薬剤師活動最前線

薬剤師活動最前線、卒業研究Ⅲ

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
Ｃ

薬学基礎

C1

物質の物理的性質

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

（１）物質の構造【①化学結合】
１）化学結合の様式について説明できる。

物質科学概論２）分子軌道の基本概念および軌道の混成について説明できる。
３）共役や共鳴の概念を説明できる。

基礎薬学複合科目Ⅱ
物質科学概論【②分子間相互作用】
１）ファンデルワールス力について説明できる。
２）静電相互作用について例を挙げて説明できる。
３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。

物質科学概論４）分散力について例を挙げて説明できる。
５）水素結合について例を挙げて説明できる。
６）電荷移動相互作用について例を挙げて説明できる。
７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

基礎薬学複合科目Ⅱ
物質の状態Ⅱ(物理平衡)、物質科学概【③原子・分子の挙動】
１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。
２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。
３）電子や核のスピンとその磁気共鳴について説明できる。
４）光の屈折、偏光、および旋光性について説明できる。

物質科学概論５）光の散乱および干渉について説明できる。
６）結晶構造と回折現象について概説できる。
【④放射線と放射能】
１）原子の構造と放射壊変について説明できる。
２）電離放射線の種類を列挙し、それらの性質および物質との相互作用について説明できる。

物質科学概論３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。
４）核反応および放射平衡について説明できる。

基礎薬学複合科目Ⅱ

５）放射線測定の原理と利用について概説できる。
（２）物質のエネルギーと平衡【①気体の微視的状態と巨視的状態】
１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。
２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。

物質の状態Ⅰ(熱力学)３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。

146平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【②エネルギー】
１）熱力学における系、外界、境界について説明できる。
２）熱力学第一法則を説明できる。
３）状態関数と経路関数の違いを説明できる。
４）定圧過程、定容過程、等温過程、断熱過程を説明できる。

物質の状態Ⅰ(熱力学)５）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。
６）エンタルピーについて説明できる。
７）化学変化に伴うエンタルピー変化について説明できる。
【③自発的な変化】
１）エントロピーについて説明できる。
２）熱力学第二法則について説明できる。
３）熱力学第三法則について説明できる。

物質の状態Ⅰ(熱力学)４）ギブズエネルギーについて説明できる。
５）熱力学関数を使い、自発的な変化の方向と程度を予測できる。
【④化学平衡の原理】
１）ギブズエネルギーと化学ポテンシャルの関係を説明できる。
２）ギブズエネルギーと平衡定数の関係を説明できる。
３）平衡定数に及ぼす圧力および温度の影響について説明できる。

物質の状態Ⅰ(熱力学)４）共役反応の原理について説明できる。
【⑤相平衡】
１）相変化に伴う熱の移動について説明できる。
物質の状態Ⅱ(物理平衡)２）相平衡と相律について説明できる。
３）状態図について説明できる。
【⑥溶液の性質】
１）希薄溶液の束一的性質について説明できる。
２）活量と活量係数について説明できる。

物質の状態Ⅱ(物理平衡)３）電解質溶液の電気伝導率およびモル伝導率の濃度による変化を説明できる。
４）イオン強度について説明できる。
【⑦電気化学】
１）起電力とギブズエネルギーの関係について説明できる。

物質の分析Ⅳ（医薬品の評価）

２）電極電位（酸化還元電位）について説明できる。

147

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

（３）物質の変化【①反応速度】
物質の状態Ⅲ(変化と移動)演習実習ⅡＢ、物質の状態Ⅲ(変化と移動)
物質の状態Ⅲ(変化と移動)演習実習ⅡＢ、物質の状態Ⅲ(変化と移動)１）反応次数と速度定数について説明できる。
２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）
３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。
４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。

物質の状態Ⅲ(変化と移動)６）反応速度と温度との関係を説明できる。
７）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応、酵素反応など）について説明できる。
C2

基礎薬学複合科目Ⅱ

化学物質の分析（１）分析の基礎【①分析の基本】
１）分析に用いる器具を正しく使用できる。（知識・技能）
２）測定値を適切に取り扱うことができる。（知識・技能）

物質の分析Ⅰ(定量分析)

演習実習ⅡＡ
物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

３）分析法のバリデーションについて説明できる。
（２）溶液中の化学平衡【①酸・塩基平衡】１）酸・塩基平衡の概念について説明できる。
２）pH および解離定数について説明できる。（知識・技能）

物質の分析Ⅰ(定量分析)３）溶液の pH を測定できる。（技能）４）緩衝作用や緩衝液について説明できる。

演習実習ⅡＡ
物質の分析Ⅰ(定量分析)【②各種の化学平衡】
１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。
２）沈殿平衡について説明できる。
３）酸化還元平衡について説明できる。

物質の分析Ⅰ(定量
分析)４）分配平衡について説明できる。
（３）化学物質の定性分析・定量分析【①定性分析】
１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。

剤形・局方・薬物動態を知る

２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。

148

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【②定量分析（容量分析・重量分析）】
１）中和滴定（非水滴定を含む）の原理、操作法および応用例を説明できる。
２）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
３）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

物質の分析Ⅰ(定量
分析)４）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
演習実習ⅡＡ、演習
実習ⅡＢ

５）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（知識・技能）

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

６）日本薬局方収載の代表的な純度試験を列挙し、その内容を説明できる。
７）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。
（４）機器を用いる分析法【①分光分析法】
物質の分析Ⅱ(定性分析)１）紫外可視吸光度測定法の原理および応用例を説明できる。
２）蛍光光度法の原理および応用例を説明できる。

物質の分析Ⅲ(機器分析)３）赤外吸収（IR）スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。
４）原子吸光光度法、誘導結合プラズマ（ICP）発光分光分析法および ICP 質量分析法の原理および応用例を説明できる。
５）旋光度測定法（旋光分散）の原理および応用例を説明できる。

物質の分析Ⅱ(定性分析)
物質の分析Ⅲ(機器分析)
演習実習ⅡＢ

６）分光分析法を用いて、日本薬局方収載の代表的な医薬品の分析を実施できる。（技能）【②核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法】

物質の分析Ⅲ(機器分析)

１）核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。
【③質量分析法】

物質の分析Ⅳ(臨床応用)１）質量分析法の原理および応用例を説明できる。
【④Ｘ線分析法】
物質の分析Ⅲ(機器分析)

１）Ｘ線結晶解析の原理および応用例を概説できる。

製剤設計Ⅱ(半固形・固形)２）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概説できる。
【⑤熱分析】
１）熱重量測定法の原理を説明できる。

製剤設計Ⅱ(半固形・固形)２）示差熱分析法および示差走査熱量測定法について説明できる。
（５）分離分析法【①クロマトグラフィー】
１）クロマトグラフィーの分離機構を説明できる。
２）薄層クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

物質の分析Ⅱ(定性分析)３）液体クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。
４）ガスクロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

物質の分析Ⅱ(定性分析)、演習実習Ⅱ

５）クロマトグラフィーを用いて試料を定性・定量できる。（知識・技能）【②電気泳動法】

物質の分析Ⅱ(定性分析)、演習実習ⅡB

１）電気泳動法の原理および応用例を説明できる。

149

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

（６）臨床現場で用いる分析技術【①分析の準備】
１）分析目的に即した試料の前処理法を説明できる。

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。
【②分析技術】
１）臨床分析で用いられる代表的な分析法を列挙できる。
２）免疫化学的測定法の原理を説明できる。
物質の分析Ⅳ(臨床応用)３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明できる。
４）代表的なドライケミストリーについて概説できる。
５）代表的な画像診断技術（X線検査、MRI、超音波、内視鏡検査、核医学検査など）について概説できる。
C3 化学物質の性質と反応（１）化学物質の基本的性質【①基本事項】
１）代表的な化合物を IUPAC 規則に基づいて命名することができる。
２）薬学領域で用いられる代表的な化合物を慣用名で記述できる。
３）基本的な化合物を、ルイス構造式で書くことができる。
４）有機化合物の性質と共鳴の関係について説明できる。

５）ルイス酸・塩基、ブレンステッド酸・塩基を定義することができる。

６）基本的な有機反応（置換、付加、脱離）の特徴を理解し、分類できる。
７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルボアニオン、ラジカル）の構造と性質を説明できる。
８）反応の過程を、エネルギー図を用いて説明できる。

９）基本的な有機反応機構を、電子の動きを示す矢印を用いて表すことができる。(技能)

生体関連化合物の分
子化学、演習実習Ⅱ
A
演習実習ⅡA、演習
実習ⅡB
有機合成の手法、演
有機化合物の性質と習実習ⅡA、演習実
反応Ⅱ
習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅲ、生体関連化
合物の分子化学、演
習実習ⅡA、演習実
習ⅡB
生体関連化合物の分
有機化合物の性質と子化学、演習実習Ⅱ
反応Ⅱ
A、演習実習ⅡB
有機合成の手法、演
有機化合物の性質と習実習ⅡA
反応Ⅰ
演習実習ⅡA
有機化合物の性質と反応Ⅰ、有機化合物
演習実習ⅡA、演習の性質と反応Ⅱ、有実習ⅡB
機化合物の性質と反応Ⅲ

有機化合物の性質と反応Ⅰ【②有機化合物の立体構造】
１）構造異性体と立体異性体の違いについて説明できる。
２）キラリティーと光学活性の関係を概説できる。
３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。
４）ラセミ体とメソ体について説明できる。
５）絶対配置の表示法を説明し、キラル化合物の構造を書くことができる。(知識、技能)

有機化合物の性質と 演習実習ⅡA、演習
反応Ⅰ
実習ⅡB

６）炭素―炭素二重結合の立体異性（cis, trans ならびに E,Z 異性）について説明できる。
７）フィッシャー投影式とニューマン投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。(技能)８）エタン、ブタンの立体配座とその安定性について説明できる。

150

演習実習ⅢＡ

演習実習ⅢＡ

有機反応論Ⅱ平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

（２）有機化合物の基本骨格の構造と反応【①アルカン】
１）アルカンの基本的な性質について説明できる。
２）アルカンの構造異性体を図示することができる。(技能)３）シクロアルカンの環のひずみを決定する要因について説明できる。
４）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。(技能)５）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。

演習実習ⅡB
有機化合物の性質と反応Ⅰ
演習実習ⅡB【②アルケン・アルキン】
１）アルケンへの代表的な付加反応を列挙し、その特徴を説明できる。
２）アルケンの代表的な酸化、還元反応を列挙し、その特徴を説明できる。

有機化合物の性質と 演習実習ⅡA、演習
反応Ⅰ
実習ⅡB

有機反応論Ⅱ３）アルキンの代表的な反応を列挙し、その特徴を説明できる。

有機反応論Ⅲ【③芳香族化合物】
１）代表的な芳香族炭化水素化合物の性質と反応性を説明できる。
２）芳香族性の概念を説明できる。
３）芳香族炭化水素化合物の求電子置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。
４）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。
５）代表的な芳香族複素環の求電子置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。

演習実習ⅡA、演習
有機化合物の性質と実習ⅡB
反応Ⅳ
演習実習ⅡA
有機化合物の性質と有機化合物の性質と 演習実習ⅡA、演習
反応Ⅳ、演習実習Ⅲ
反応Ⅱ
実習ⅡB
A
有機化合物の性質と反応Ⅳ

有機反応論Ⅲ

有機反応論Ⅲ（３）官能基の性質と反応【①概説】
１）代表的な官能基を列挙し、性質を説明できる。
２）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）

有機化合物の性質と 有機化合物の性質と反応Ⅰ、有機化合物 反応Ⅲ、演習実習Ⅱ
Aの性質と反応Ⅱ
演習実習ⅡA、演習
実習ⅡB

有機反応論Ⅱ【②有機ハロゲン化合物】
１）有機ハロゲン化合物の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）求核置換反応の特徴について説明できる。

有機化合物の性質と反応Ⅱ演習実習ⅡB

有機化合物の性質と反応Ⅱ演習実習ⅡB

有機化合物の性質と反応Ⅱ演習実習ⅡB

演習実習ⅢＡ

有機反応論Ⅱ

３）脱離反応の特徴について説明できる。

有機反応論Ⅲ【③アルコール･フェノール･エーテル】
１）アルコール、フェノール類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）エーテル類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機反応論Ⅱ

有機反応論Ⅲ【④アルデヒド・ケトン・カルボン酸・カルボン酸誘導体】
１）アルデヒド類およびケトン類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化合物の性質と反応Ⅲ、演習実習Ⅱ
B２）カルボン酸の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。
３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド）の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。
【⑤アミン】

生体関連化合物の分
子化学、演習実習Ⅱ
B

１）アミン類の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。

151

演習実習ⅢＡ

有機反応論Ⅱ

演習実習ⅢA

有機反応論Ⅱ

有機反応論Ⅲ平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

有機化合物の性質と反応Ⅱ演習実習ⅡB

有機反応論Ⅰ

当

科

目
４年

５年

６年

【⑥電子効果】
１）官能基が及ぼす電子効果について概説できる。
【⑦酸性度・塩基性度】

有機化合物の性質と有機反応論Ⅰ、演習
反応Ⅲ、演習実習Ⅱ
実習ⅢA
A
有機化合物の性質と反応Ⅲ、生体関連化
演習実習ⅢA
合物の分子化学、演
習実習ⅡA

１）アルコール、フェノール、カルボン酸、炭素酸などの酸性度を比較して説明できる。
２）含窒素化合物の塩基性度を比較して説明できる。
（４）化学物質の構造決定【①核磁気共鳴（NMR）】
１）1H および 13C NMR スペクトルより得られる情報を概説できる。
２）有機化合物中の代表的プロトンについて、おおよその化学シフト値を示すことができる。
３）1H NMR の積分値の意味を説明できる。

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

生物有機化学

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

生物有機化学

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

生物有機化学

有機化合物の構造決定、演習実習ⅢB

生物有機化学1４） H NMR シグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する基本的な分裂様式を説明できる。
1
５）代表的な化合物の部分構造を H NMR から決定できる。(技能)【②赤外吸収（IR）】
１）IR スペクトルより得られる情報を概説できる。
２）IR スペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）【③質量分析】
１）マススペクトルより得られる情報を概説できる。
２）測定化合物に適したイオン化法を選択できる。（技能）３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明できる。
４）代表的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）【④総合演習】
１）代表的な機器分析法を用いて、代表的な化合物の構造決定ができる。（技能）（５）無機化合物・錯体の構造と性質【①無機化合物・錯体】
１）代表的な典型元素と遷移元素を列挙できる。
２）代表的な無機酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。

薬学の基礎としての化学

３）活性酸素と窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。
基礎薬学複合科目Ⅰ

４）代表的な錯体の名称、構造、基本的な性質を説明できる。
５）医薬品として用いられる代表的な無機化合物、および錯体を列挙できる。
C4

生体分子・医薬品の化学による理解（１）医薬品の標的となる生体分子の構造と化学的な性質【①医薬品の標的となる生体高分子の化学構造】
生体関連化合物の分
子化学、演習実習Ⅱ
B
生体関連化合物の分子化学１）代表的な生体高分子を構成する小分子（アミノ酸、糖、脂質、ヌクレオチドなど）の構造に基づく化学的性質を説明できる。
２）医薬品の標的となる生体高分子（タンパク質、核酸など）の立体構造とそれを規定する化学
結合、相互作用について説明できる。

152

基礎薬学複合科目Ⅰ

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

【②生体内で機能する小分子】
１）細胞膜受容体および細胞内（核内）受容体の代表的な内因性リガンドの構造と性質について概説できる。
２）代表的な補酵素が酵素反応で果たす役割について、有機反応機構の観点から説明できる。

５年

６年

生物有機化学
機能性分子化学３）活性酸素、一酸化窒素の構造に基づく生体内反応を化学的に説明できる。

基礎薬学複合科目Ⅰ

４）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能を化学的に説明できる。
（２）生体反応の化学による理解【①生体内で機能するリン、硫黄化合物】
１）リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の構造と化学的性質を説明できる。
２）リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の生体内での機能を化学的性質に基づき説明できる。
【②酵素阻害剤と作用様式】

有機化合物の性質と反応Ⅳ

１）不可逆的酵素阻害薬の作用を酵素の反応機構に基づいて説明できる。
医薬品の分子化学Ⅱ２）基質アナログが競合阻害薬となることを酵素の反応機構に基づいて説明できる。

基礎薬学複合科目Ⅰ

３）遷移状態アナログが競合阻害薬となることを酵素の反応機構に基づいて説明できる。
【③受容体のアゴニストおよびアンタゴニスト】
１）代表的な受容体のアゴニスト（作用薬、作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）との相違点について、内因性リガンドの構造と比較して説明できる。
２）低分子内因性リガンド誘導体が医薬品として用いられている理由を説明できる。

医薬品の分子化学Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅰ【④生体内で起こる有機反応】
１）代表的な生体分子（脂肪酸、コレステロールなど）の代謝反応を有機化学の観点から説明できる。

医薬品の分子化学Ⅱ

基礎薬学複合科目Ⅰ

２）異物代謝の反応（発がん性物質の代謝的活性化など）を有機化学の観点から説明できる。

生物有機化学（３）医薬品の化学構造と性質、作用【①医薬品と生体分子の相互作用】
１）医薬品と生体分子との相互作用を化学的な観点（結合親和性と自由エネルギー変化、電子効果、立体効果など）から説明できる。
【②医薬品の化学構造に基づく性質】

医薬品の分子化学Ⅰ

１）医薬品の構造からその物理化学的性質（酸性、塩基性、疎水性、親水性など）を説明できる。

医薬品の分子化学Ⅱ

２）プロドラッグなどの薬物動態を考慮した医薬品の化学構造について説明できる。

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

製剤設計Ⅳ(開発と生産)【③医薬品のコンポーネント】
１）代表的な医薬品のファーマコフォアについて概説できる。
２）バイオアイソスター（生物学的等価体）について、代表的な例を挙げて概説できる。
３）医薬品に含まれる代表的な複素環を構造に基づいて分類し、医薬品コンポーネントとしての性質を説明できる。
【④酵素に作用する医薬品の構造と性質】
１）ヌクレオシドおよび核酸塩基アナログを有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
２）フェニル酢酸、フェニルプロピオン酸構造などをもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
３）スルホンアミド構造をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

医薬品の分子化学Ⅰ

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学Ⅱ

４）キノロン骨格をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
５）β-ラクタム構造をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
６）ペプチドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

153

基礎薬学複合科目Ⅰ

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【⑤受容体に作用する医薬品の構造と性質】
１）カテコールアミン骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

医薬品の分子化学Ⅰ

２）アセチルコリンアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
３）ステロイドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
４）ベンゾジアゼピン骨格およびバルビタール骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
５）オピオイドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

医薬品の分子化学Ⅱ

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学Ⅰ【⑥DNA に作用する医薬品の構造と性質】
１）DNAと結合する医薬品（アルキル化剤、シスプラチン類）を列挙し、それらの化学構造と反応機構を説明できる。
２）DNAにインターカレートする医薬品を列挙し、それらの構造上の特徴を説明できる。

医薬品の分子化学Ⅱ

基礎薬学複合科目Ⅰ

医薬品の分子化学Ⅱ

基礎薬学複合科目Ⅰ

３）DNA鎖を切断する医薬品を列挙し、それらの構造上の特徴を説明できる。
【⑦イオンチャネルに作用する医薬品の構造と性質】
１）イオンチャネルに作用する医薬品の代表的な基本構造（ジヒドロピリジンなど）の特徴を説明できる。
C5

自然が生み出す薬物（１）薬になる動植鉱物【①薬用植物】
１）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを挙げることができる。
２）代表的な薬用植物を外部形態から説明し、区別できる。（知識、技能）

自然が生み出す薬物
Ⅰ

３）植物の主な内部形態について説明できる。
４）法律によって取り扱いが規制されている植物（ケシ、アサ）の特徴を説明できる。
【②生薬の基原】
１）日本薬局方収載の代表的な生薬（植物、動物、藻類、菌類由来）を列挙し、その基原、薬用部位を説明できる。

自然が生み出す薬物Ⅰ【③生薬の用途】
１）日本薬局方収載の代表的な生薬（植物、動物、藻類、菌類、鉱物由来）の薬効、成分、用途などを説明できる。
２）副作用や使用上の注意が必要な代表的な生薬を列挙し、説明できる。

自然が生み出す薬物Ⅰ【④生薬の同定と品質評価】
１）生薬の同定と品質評価法について概説できる。
２）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。
自然が生み出す薬物Ⅰ

３）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）４）代表的な生薬の確認試験を説明できる。
５）代表的な生薬の純度試験を説明できる。

154平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

（２）薬の宝庫としての天然物【①生薬由来の生物活性物質の構造と作用】
１）生薬由来の代表的な生物活性物質を化学構造に基づいて分類し、それらの生合成経路を概説できる。
２）脂質や糖質に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

自然が生み出す薬物
Ⅰ３）芳香族化合物に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。
４）テルペノイド、ステロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

自然が生み出す薬物
Ⅰ、演習実習ⅢB

５）アルカロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。
【②微生物由来の生物活性物質の構造と作用】
１）微生物由来の生物活性物質を化学構造に基づいて分類できる。

自然が生み出す薬物
Ⅱ２）微生物由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。
【③天然生物活性物質の取扱い】
１）天然生物活性物質の代表的な抽出法、分離精製法を概説し、実施できる。（知識、技能）

演習実習ⅢB

自然が生み出す薬物Ⅱ【④天然生物活性物質の利用】
１）医薬品として使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。
２）天然生物活性物質を基に化学修飾等により開発された代表的な医薬品を列挙し、その用途、リード
化合物を説明できる。
３）農薬や香粧品などとして使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。
C6

自然が生み出す薬物
Ⅱ

生命現象の基礎（１）細胞の構造と機能【①細胞膜】
細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)、
細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能）生物薬学複合科目Ⅰ

細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)、
細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)生物薬学複合科目Ⅰ

細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)、
細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)生物薬学複合科目Ⅰ

衛生Ⅰ(代謝)細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

生物薬学複合科目Ⅰ

衛生Ⅰ(代謝)細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

衛生Ⅰ(代謝)演習実習ⅡB１）細胞膜を構成する代表的な生体成分を列挙し、その機能を分子レベルで説明できる。
２）エンドサイトーシスとエキソサイトーシスについて説明できる。
【②細胞小器官】
１）細胞小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）やリボソームの構造と機能を説明できる。
【③細胞骨格】
１）細胞骨格の構造と機能を説明できる。
（２）生命現象を担う分子【①脂質】
１）代表的な脂質の種類、構造、性質、役割を説明できる。
【②糖質】
１）代表的な単糖、二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。
２）代表的な多糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

機能性分子化学

生物薬学複合科目Ⅰ【③アミノ酸】
１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。

155

生物薬学複合科目Ⅰ

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

３年

科

目

１年

２年

４年

５年

６年

衛生Ⅰ(代謝)細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

生物薬学複合科目Ⅰ

衛生Ⅰ(代謝)細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

生物薬学複合科目Ⅰ【④タンパク質】
１）タンパク質の構造（一次、二次、三次、四次構造）と性質を説明できる。
【⑤ヌクレオチドと核酸】
１）ヌクレオチドと核酸（DNA、RNA）の種類、構造、性質を説明できる。
【⑥ビタミン】
１）代表的なビタミンの種類、構造、性質、役割を説明できる。

演習実習ⅢB

応用衛生薬学Ⅰ【⑦微量元素】
１）代表的な必須微量元素の種類、役割を説明できる。

応用衛生薬学Ⅰ【⑧生体分子の定性、定量】
演習実習ⅡＡ、演習
実習ⅡB

１）脂質、糖質、アミノ酸、タンパク質、もしくは核酸の定性または定量試験を実施できる。（技能）（３）生命活動を担うタンパク質【①タンパク質の構造と機能】
１）多彩な機能をもつタンパク質（酵素、受容体、シグナル分子、膜輸送体、運搬・輸送タンパク質、
貯蔵タンパク質、構造タンパク質、接着タンパク質、防御タンパク質、調節タンパク質）を列挙し概説できる。
【②タンパク質の成熟と分解】
１）タンパク質の翻訳後の成熟過程（細胞小器官間の輸送や翻訳後修飾）について説明できる。

衛生Ⅰ(代謝)衛生Ⅰ(代謝)細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

医療薬学複合科目
Ⅲ、バイオ医薬品とゲノム情報

薬物治療Ⅰ(免疫)２）タンパク質の細胞内での分解について説明できる。
【③酵素】
１）酵素反応の特性と反応速度論を説明できる。
２）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。

衛生Ⅰ(代謝)細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

生物薬学複合科目Ⅱ

３）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。
演習実習ⅡＡ、演習
実習ⅡＢ

４）酵素反応速度を測定し、解析できる。(技能)【④酵素以外のタンパク質】
１）膜輸送体の種類、構造、機能を説明できる。

衛生Ⅰ(代謝)細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

２）血漿リポタンパク質の種類、構造、機能を説明できる。

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

製剤設計Ⅳ(開発と生産)（４）生命情報を担う遺伝子【①概論】
１）遺伝情報の保存と発現の流れを説明できる。
２）DNA、遺伝子、染色体、ゲノムとは何かを説明できる。

細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝
子)

生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝
子)

生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝
子)

生物薬学複合科目Ⅱ【②遺伝情報を担う分子】
１）染色体の構造（ヌクレオソーム、クロマチン、セントロメア、テロメアなど）を説明できる。
２）遺伝子の構造（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。
３）RNA の種類(hnRNA、mRNA、rRNA、tRNA など)と機能について説明できる。
【③遺伝子の複製】
１）DNA の複製の過程について説明できる。

156

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【④転写・翻訳の過程と調節】
１）DNA から RNA への転写の過程について説明できる。
２）エピジェネティックな転写制御について説明できる。
３）転写因子による転写制御について説明できる。
４）RNA のプロセシング（キャップ構造、スプライシング、snRNP、ポリA鎖など）について説明できる。

細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝
子)

生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝
子)

生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅱ(タンパク質と遺伝
子)

生物薬学複合科目Ⅱ５）RNA からタンパク質への翻訳の過程について説明できる。
【⑤遺伝子の変異・修復】
１）DNA の変異と修復について説明できる。
【⑥組換え DNA】
１）遺伝子工学技術（遺伝子クローニング、cDNA クローニング、PCR、組換えタンパク質発現法など）を概説できる。
２）遺伝子改変生物（遺伝子導入•欠損動物、クローン動物、遺伝子組換え植物）について概説できる。
（５）生体エネルギーと生命活動を支える代謝系【① 概論】
１）エネルギー代謝の概要を説明できる。

衛生Ⅰ(代謝)細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)【②ATP の産生と糖質代謝】１）解糖系及び乳酸の生成について説明できる。
２）クエン酸回路(TCA サイクル)について説明できる。
３）電子伝達系（酸化的リン酸化）と ATP 合成酵素について説明できる。

衛生Ⅰ(代謝)４）グリコーゲンの代謝について説明できる。
５）糖新生について説明できる。
【③脂質代謝】１）脂肪酸の生合成とβ酸化について説明できる。
２）コレステロールの生合成と代謝について説明できる。

細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

生物薬学複合科目Ⅱ【④飢餓状態と飽食状態】
１）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。
２）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。
【⑤その他の代謝系】
１）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝（尿素回路など）について説明できる。
細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

２）ヌクレオチドの生合成と分解について説明できる。
３）ペントースリン酸回路について説明できる。

衛生Ⅰ(代謝)薬物治療Ⅰ(免疫)生物薬学複合科目Ⅱ
医療薬学複合科目
Ⅲ、生物薬学複合科
目Ⅱ
生物薬学複合科目Ⅱ（６）細胞間コミュニケーションと細胞内情報伝達【① 概論】
細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能）

１）細胞間コミュニケーションにおける情報伝達様式を説明できる。

157

生物薬学複合科目Ⅱ

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【②細胞内情報伝達】
１）細胞膜チャネル内蔵型受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。
２）細胞膜受容体から G タンパク系を介する細胞内情報伝達について説明できる。
３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介する細胞内情報伝達について説明できる。

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能）生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能）生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能）生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能）生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能）生物薬学複合科目Ⅱ

４）細胞内情報伝達におけるセカンドメッセンジャーについて説明できる。
５）細胞内（核内）受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。
【③細胞間コミュニケーション】
１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。
２）主な細胞外マトリックス分子の種類と特徴を説明できる。
（７）細胞の分裂と死【①細胞分裂】
１）細胞周期とその制御機構について説明できる。
２）体細胞と生殖細胞の細胞分裂について説明できる。
【②細胞死】
１）細胞死（アポトーシスとネクローシス）について説明できる。
【③がん細胞】
１）正常細胞とがん細胞の違いについて説明できる。
２）がん遺伝子とがん抑制遺伝子について概説できる。
C7

人体の成り立ちと生体機能の調節（１）人体の成り立ち【①遺伝】
１）遺伝子と遺伝のしくみについて概説できる。

バイオ医薬品とゲノ
ム情報、生物薬学複合科目Ⅱ２）遺伝子多型について概説できる。
３）代表的な遺伝疾患を概説できる。
【②発生】
１）個体発生について概説できる。

バイオ医薬品とゲノ
ム情報、生物薬学複合科目Ⅱ

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能）２）細胞の分化における幹細胞、前駆細胞の役割について概説できる。
【③器官系概論】
１）人体を構成する器官、器官系の名称、形態、体内での位置および機能を説明できる。
２）組織、器官を構成する代表的な細胞の種類（上皮、内皮、間葉系など）を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。
３）実験動物・人体模型・シミュレーターなどを用いて各種臓器の名称と位置を確認できる。（技能）演習実習ⅡA
からだの仕組み
病院・薬局に行く前に△卒業研究Ⅰ

演習実習ⅡＡ

４）代表的な器官の組織や細胞を顕微鏡で観察できる。（技能）【④神経系】
１）中枢神経系について概説できる。
２）末梢（体性・自律）神経系について概説できる。

からだの仕組み、生体の機能調節Ⅰ

158

演習実習ⅡＡ
薬理Ⅰ(総論)薬理Ⅱ(中枢)△卒業研究Ⅱ△卒業研究Ⅲ平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【⑤骨格系・筋肉系】
１）骨、筋肉について概説できる。
２）代表的な骨格筋および関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。

医療薬学複合科目Ⅲ

からだの仕組み【⑥皮膚】
１）皮膚について概説できる。

からだの仕組み

薬物治療Ⅰ(免疫)製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

製剤設計Ⅳ(開発と生産)、医療薬学複合科目Ⅲ

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

製剤設計Ⅳ(開発と生産)
生物薬学複合科目
Ⅱ、医療薬学複合科
目Ⅲ【⑦循環器系】
１）心臓について概説できる。
２）血管系について概説できる。

演習実習ⅡＡ
からだの仕組み

３）リンパ管系について概説できる。

免疫学【⑧呼吸器系】
１）肺、気管支について概説できる。

からだの仕組み

薬物治療Ⅰ(免疫)医療薬学複合科目Ⅲ【⑨消化器系】
１）胃、小腸、大腸などの消化管について概説できる。

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

からだの仕組み２）肝臓、膵臓、胆囊について概説できる。

製剤設計Ⅳ(開発と生産)

演習実習ⅡＡ【⑩泌尿器系】
１）泌尿器系について概説できる。

からだの仕組み演習実習ⅡＡ【⑪生殖器系】
１）生殖器系について概説できる。

からだの仕組み【⑫内分泌系】
１）内分泌系について概説できる。

からだの仕組み、生体の機能調節Ⅰ

演習実習ⅡＡ【⑬感覚器系】
１）感覚器系について概説できる。

からだの仕組み【⑭血液・造血器系】
１）血液・造血器系について概説できる。
(２)からだの仕組み

薬物治療Ⅰ(免疫)生体機能の調節【①神経による調節機構】
１）神経細胞の興奮と伝導、シナプス伝達の調節機構について説明できる。
２）代表的な神経伝達物質を挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

生体の機能調節Ⅰ

３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。

生物薬学複合科目Ⅰ
生体の機能調節Ⅱ

４）神経による筋収縮の調節機構について説明できる。
【②ホルモン・内分泌系による調節機構】
１）代表的なホルモンを挙げ、その産生器官、生理活性および作用機構について概説できる。

生体の機能調節Ⅰ

生物薬学複合科目Ⅰ【③オータコイドによる調節機構】
１）代表的なオータコイドを挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

薬理Ⅱ(中枢)159

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【④サイトカイン・増殖因子による調節機構】
１）代表的なサイトカイン、増殖因子を挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

免疫学

生物薬学複合科目
Ⅱ、医療薬学複合科
目Ⅲ【⑤血圧の調節機構】
１）血圧の調節機構について概説できる。

生体の機能調節Ⅰ

生体の機能調節Ⅱ

生体の機能調節Ⅰ

生体の機能調節Ⅱ【⑥血糖の調節機構】
１）血糖の調節機構について概説できる。
【⑦体液の調節】
１）体液の調節機構について概説できる。
２）尿の生成機構、尿量の調節機構について概説できる。

生体の機能調節Ⅱ

病態学Ⅰ(症候と臨床検査値)

生体の機能調節Ⅰ【⑧体温の調節】
１）体温の調節機構について概説できる。

生体の機能調節Ⅱ

病態学Ⅰ(症候と臨床検査値)

生体の機能調節Ⅱ

病態学Ⅰ(症候と臨
床検査値)【⑨血液凝固・線溶系】
１）血液凝固・線溶系の機構について概説できる。
【⑩性周期の調節】
１）性周期の調節機構について概説できる。
C8

生体の機能調節Ⅰ

生体防御と微生物（１）身体をまもる【① 生体防御反応】
１）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアー、および補体の役割について説明できる。
２）免疫反応の特徴（自己と非自己の識別、特異性、多様性、クローン性、記憶、寛容）を説明できる。

免疫学

３）自然免疫と獲得免疫、および両者の関係を説明できる。

生物薬学複合科目Ⅱ

４）体液性免疫と細胞性免疫について説明できる。
【②免疫を担当する組織・細胞】
１）免疫に関与する組織を列挙し、その役割を説明できる。

生物薬学複合科目Ⅱ

２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。

免疫学

３）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。

生物薬学複合科目
Ⅱ、医療薬学複合科
目Ⅲ【③分子レベルで見た免疫のしくみ】
１）自然免疫および獲得免疫における異物の認識を比較して説明できる。

免疫学

生物薬学複合科目Ⅱ

免疫学、薬物治療Ⅰ(免疫)

生物薬学複合科目
Ⅱ、医療薬学複合科
目Ⅲ、バイオ医薬品とゲノム情報２）MHC 抗原の構造と機能および抗原提示での役割について説明できる。
３）T 細胞と B 細胞による抗原認識の多様性（遺伝子再構成）と活性化について説明できる。
４）抗体分子の基本構造、種類、役割を説明できる。
５）免疫系に関わる主なサイトカインを挙げ、その作用を概説できる。

160

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

（２）免疫系の制御とその破綻・免疫系の応用【① 免疫応答の制御と破綻】
１）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。
２）アレルギーを分類し、担当細胞および反応機構について説明できる。
３）自己免疫疾患と免疫不全症候群について概説できる。

免疫学、薬物治療Ⅰ(免疫)

生物薬学複合科目
Ⅱ、医療薬学複合科
目Ⅲ

免疫学

医療薬学複合科目Ⅲ

免疫学

医療薬学複合科目Ⅲ

４）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。
５）感染症と免疫応答との関わりについて説明できる。
６）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。
【② 免疫反応の利用】
１）ワクチンの原理と種類（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチンなど）について説明できる。

免疫学、薬物治療Ⅰ(免疫)２）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体について説明できる。
３）血清療法と抗体医薬について概説できる。

薬学への招待４）抗原抗体反応を利用した検査方法（ELISA 法、ウエスタンブロット法など）を実施できる。(技能）

免疫学

生物薬学複合科目
Ⅱ、医療薬学複合科
目Ⅲ、バイオ医薬品とゲノム情報医療薬学複合科目Ⅲ
生物薬学複合科目Ⅱ（３）微生物の基本【① 総論】
１）原核生物、真核生物およびウイルスの特徴を説明できる。

微生物と感染症

生物薬学複合科目Ⅰ

微生物と感染症

生物薬学複合科目Ⅰ

微生物と感染症

生物薬学複合科目Ⅰ

微生物と感染症

生物薬学複合科目Ⅰ

微生物と感染症

製剤設計Ⅳ(開発と生産)【② 細菌】
１）細菌の分類や性質（系統学的分類、グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌など）を説明できる。
２）細菌の構造と増殖機構について説明できる。
３）細菌の異化作用（呼吸と発酵）および同化作用について説明できる。
４）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。
５）薬剤耐性菌および薬剤耐性化機構について概説できる。
６）代表的な細菌毒素について説明できる。
【③ ウイルス】
１）ウイルスの構造、分類、および増殖機構について説明できる。
【④ 真菌・原虫・蠕虫】
１）真菌の性状を概説できる。
２）原虫および蠕虫の性状を概説できる。
【⑤ 消毒と滅菌】
１）滅菌、消毒および殺菌、静菌の概念を説明できる。
２）主な滅菌法および消毒法について説明できる。
【⑥ 検出方法】
１）グラム染色を実施できる。（技能）演習実習ⅢＡ

２）無菌操作を実施できる。（技能）

微生物と感染症

３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）演習実習ⅢＡ

161

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

（４）病原体としての微生物【①感染の成立と共生】
１）感染の成立（感染源、感染経路、侵入門戸など）と共生（腸内細菌など）について説明できる。
２）日和見感染と院内感染について説明できる。
【②代表的な病原体】
１）DNA ウイルス（ヒトヘルペスウイルス、アデノウイルス、パピローマウイルス、B 型肝炎ウイルスなど）について概説できる。
２）RNA ウイルス（ノロウイルス、ロタウイルス、ポリオウイルス、コクサッキーウイルス、エコー
ウイルス、ライノウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C 型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、
麻疹ウイルス、風疹ウイルス、日本脳炎ウイルス、狂犬病ウイルス、ムンプスウイルス、
HIV、HTLV など）について概説できる。
３）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌など）およびグラム陽性桿菌（破傷風菌、ガス壊疽菌、
ボツリヌス菌、ジフテリア菌、炭疽菌、セレウス菌、ディフィシル菌など）について概説できる。
４）グラム陰性球菌（淋菌、髄膜炎菌など）およびグラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ属菌、チフス菌、エルシニア属菌、クレブシエラ属菌、コレラ菌、百日咳菌、腸炎ビブリオ、緑膿菌、レジオネラ、インフルエンザ菌など）について概説できる。
５）グラム陰性らせん菌（ヘリコバクター・ピロリ、カンピロバクター・ジェジュニ／コリなど）およびスピロヘータについて概説できる。
６）抗酸菌（結核菌、らい菌など）について概説できる。

微生物と感染症

生物薬学複合科目Ⅰ

微生物と感染症

生物薬学複合科目Ⅰ

７）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアについて概説できる。
８）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、ムーコル、白癬菌など）について概説できる。
９）原虫（マラリア原虫、トキソプラズマ、腟トリコモナス、クリプトスポリジウム、赤痢アメーバなど）、蠕虫（回虫、鞭虫、アニサキス、エキノコックスなど）について概説できる。
D 衛生薬学D1

健康（１）社会・集団と健康【①健康と疾病の概念】
１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

衛生Ⅴ(公衆衛生)【②保健統計】
１）集団の健康と疾病の現状およびその影響要因を把握する上での人口統計の意義を概説できる。
衛生Ⅴ(公衆衛生)

２）人口統計および傷病統計に関する指標について説明できる。
３）人口動態（死因別死亡率など）の変遷について説明できる。
【③疫学】
１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。
２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。

衛生Ⅴ(公衆衛生)

３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。
４）リスク要因の評価として、オッズ比、相対危険度、寄与危険度および信頼区間について説明し、計算できる。（知識・技能）（２）疾病の予防【①疾病の予防とは】
１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。

衛生Ⅴ(公衆衛生)

２）健康増進政策（健康日本２１など）について概説できる。

162

セルフメディケー
ション

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

【②感染症とその予防】
１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、新興感染症、再興感染症など）の特徴について説明できる。
２）感染症法における、感染症とその分類について説明できる。

当

３年

科

目
４年

５年

６年

衛生Ⅴ(公衆衛生)３）代表的な性感染症を列挙し、その予防対策について説明できる。
４）予防接種の意義と方法について説明できる。
【③生活習慣病とその予防】
１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。
セルフメディケー
ション

衛生Ⅴ(公衆衛生)

２）生活習慣病の代表的なリスク要因を列挙し、その予防法について説明できる。
３）食生活や喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて討議する。（態度）【④母子保健】
１）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。

衛生Ⅴ(公衆衛生)

２）母子感染する代表的な疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。
【⑤労働衛生】１）代表的な労働災害、職業性疾病について説明できる。

衛生Ⅴ(公衆衛生)

２）労働衛生管理について説明できる。
（３）栄養と健康【①栄養】

病院・薬局に行く前に

１）五大栄養素を列挙し、それぞれの役割について説明できる。
２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。

病院・薬局に行く前に３）食品中の三大栄養素の栄養的な価値を説明できる。
４）五大栄養素以外の食品成分（食物繊維、抗酸化物質など）の機能について説明できる。

応用衛生薬学Ⅰ

衛生Ⅱ(栄養と食品
衛生)５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、推定エネルギー必要量の意味を説明できる。
６）日本人の食事摂取基準について説明できる。
７）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。

病院・薬局に行く前に

８）疾病治療における栄養の重要性を説明できる。
【②食品機能と食品衛生】
１）炭水化物・タンパク質が変質する機構について説明できる。
２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

演習実習ⅢB

３）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。
衛生Ⅱ(栄養と食品
衛生)４）食品成分由来の発がん性物質を列挙し、その生成機構を説明できる。
５）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。
６）特別用途食品と保健機能食品について説明できる。

応用衛生薬学Ⅰ

７）食品衛生に関する法的規制について説明できる。
【③食中毒と食品汚染】
１）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。
２）食中毒の原因となる代表的な自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。
３）化学物質（重金属、残留農薬など）やカビによる食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。

衛生Ⅱ(栄養と食品
衛生)163

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
D2

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

環境

（１）化学物質・放射線の生体への影響【①化学物質の毒性】
１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。

衛生Ⅳ(毒性)２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す代表的な化学物質を列挙できる。
３）重金属、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質や農薬の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。
衛生Ⅳ(毒性)、演習
実習ⅢＢ

５）薬物の乱用による健康への影響について説明し、討議する。（知識・態度）
６）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。
７）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）の試験法を列挙し、概説できる。
【②化学物質の安全性評価と適正使用】
１）個々の化学物質の使用目的に鑑み、適正使用とリスクコミュニケーションについて討議する。
（態度）２）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。
３）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。
４）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。

演習実習ⅢＢ

社会薬学複合科目Ⅱ
衛生Ⅱ(栄養と食品
衛生)

衛生Ⅳ(毒性)

５）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法、化管法など）を説明できる。
【③化学物質による発がん】
１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。
衛生Ⅳ(毒性)２）遺伝毒性試験（Ames試験など）の原理を説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

３）発がんに至る過程（イニシエーション、プロモーションなど）について概説できる。
【④放射線の生体への影響】
１）電離放射線を列挙し、生体への影響を説明できる。

衛生Ⅳ(毒性)

２）代表的な放射性核種（天然、人工）と生体との相互作用を説明できる。

中毒学と放射薬化学

３）電離放射線を防御する方法について概説できる。
４）非電離放射線（紫外線、赤外線など）を列挙し、生体への影響を説明できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)、
衛生Ⅳ(毒性)衛生Ⅳ(毒性)社会薬学複合科目Ⅱ

衛生Ⅲ(環境衛生)

社会薬学複合科目Ⅱ

衛生Ⅲ(環境衛生)

社会薬学複合科目Ⅱ（２）生活環境と健康【①地球環境と生態系】
１）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。
２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。
３）化学物質の環境内動態（生物濃縮など）について例を挙げて説明できる。
４）地球環境の保全に関する国際的な取り組みについて説明できる。
５）人が生態系の一員であることをふまえて環境問題を討議する。（態度）【②環境保全と法的規制】
１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。
２）環境基本法の理念を説明できる。
３）環境汚染（大気汚染、水質汚濁、土壌汚染など）を防止するための法規制について説明できる。

164平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【③水環境】
１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)

２）水の浄化法、塩素処理について説明できる。
３）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）

衛生Ⅲ(環境衛生)、
演習実習ⅢB

４）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)

５）水質汚濁の主な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）

衛生Ⅲ(環境衛生)、
演習実習ⅢB

６）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)

社会薬学複合科目Ⅱ【④大気環境】
１）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源、健康影響について説明できる。
２）主な大気汚染物質を測定できる。（技能）衛生Ⅲ(環境衛生)、
演習実習ⅢB

３）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)

社会薬学複合科目Ⅱ【⑤室内環境】
１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）
２）室内環境と健康との関係について説明できる。

衛生Ⅲ(環境衛生)、
演習実習ⅢB

社会薬学複合科目Ⅱ

衛生Ⅲ(環境衛生)

社会薬学複合科目Ⅱ【⑥廃棄物】
１）廃棄物の種類と処理方法を列挙できる。
２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。
３）マニフェスト制度について説明できる。
E

医療薬学

E1

薬の作用と体の変化（１）薬の作用【①薬の作用】
１）薬の用量と作用の関係を説明できる。
２）アゴニスト（作用薬、作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）について説明できる。
３）薬物が作用するしくみについて、受容体、酵素、イオンチャネルおよびトランスポーターを例に挙げて説明できる。
４）代表的な受容体を列挙し、刺激あるいは遮断された場合の生理反応を説明できる。
５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化あるいは抑制された場合の生理反応を説明できる。（C6(6)【②細胞内情報伝達】1.～ 5. 参照）
６）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。
（E4（1）【②吸収】、【③分布】、【④代謝】、【⑤排泄】参照）
７）薬物の選択（禁忌を含む）、用法、用量の変更が必要となる要因（年齢、疾病、妊娠等）について具体例を挙げて説明できる。
８）薬理作用に由来する代表的な薬物相互作用を列挙し、その機序を説明できる。
（E4（1）【②吸収】5.【④代謝】5.【⑤排泄】5.参照）
９）薬物依存性、耐性について具体例を挙げて説明できる。

薬理Ⅰ(総論）製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

薬理Ⅰ(総論）【②動物実験】
１）動物実験における倫理について配慮できる。（態度）演習実習ⅡＡ

２）実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）３）実験動物での代表的な投与方法が実施できる。（技能）165

製剤設計Ⅳ(開発と生産）平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【③日本薬局方】
分析・製剤技術の最前線Ⅰ、分析・製剤技術の最前線Ⅱ

剤形・局方・薬物動態を知る

１）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。
（２）身体の病的変化を知る【①症候】
１）以下の症候・病態について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を挙げ、患者情報をもとに疾患を推測できる。
ショック、高血圧、低血圧、発熱、けいれん、意識障害・失神、チアノーゼ、脱水、全身倦怠感、
肥満・やせ、黄疸、発疹、貧血、出血傾向、リンパ節腫脹、浮腫、心悸亢進・動悸、胸水、胸痛、呼吸困難、咳・痰、 血痰・喀血、めまい、頭痛、運動麻痺・不随意運動・筋力低下、腹痛、
悪心・嘔吐、嚥下困難・障害、食欲不振、 下痢・便秘、吐血・下血、腹部膨満（腹水を含む）、
タンパク 尿、血尿、尿量・排尿の異常、月経異常、関節痛・関節腫脹、腰背部痛、記憶障害、知覚異常（しびれを含む）・神経痛、視力障害、聴力障害【②病態・臨床検査】

病態学Ⅰ(症候と臨
床検査値)、病態学
Ⅱ(病態と診断)

患者の訴えから考え
医療薬学複合科目Ⅲる薬物治療

病態学Ⅰ(症候と臨
床検査値)、病態学
Ⅱ(病態と診断)

患者の訴えから考え
医療薬学複合科目Ⅲる薬物治療

１）尿検査および糞便検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
２）血液検査、血液凝固機能検査および脳脊髄液検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
３）血液生化学検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
４）免疫学的検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
５）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
６）代表的な生理機能検査（心機能、腎機能、肝機能、呼吸機能等）、病理組織検査および画像検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
７）代表的な微生物検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

病院・薬局に行く前に８）代表的なフィジカルアセスメントの検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
（３）薬物治療の位置づけ
１）代表的な疾患における薬物治療、食事療法、その他の非薬物治療（外科手術など）の位置づけを説明できる。
２）代表的な疾患における薬物治療の役割について、病態、薬効薬理、薬物動態に基づいて討議する。
（知識・技能）（４）医薬品の安全性

病院・薬局に行く前に

１）薬物の主作用と副作用、毒性との関連について説明できる。
２）薬物の副作用と有害事象の違いについて説明できる。
３）以下の障害を呈する代表的な副作用疾患について、推定される原因医薬品、身体所見、検査所見
および対処方法を説明できる。
血液障害・電解質異常、肝障害、腎障害、消化器障害、循環器障害、精神障害、皮膚障害、呼吸器障害、薬物アレルギー（ショックを含む）、代謝障害、筋障害
４）代表的薬害、薬物乱用について、健康リスクの観点から討議する。（態度）E2

臨床代謝栄養学

保険調剤業務薬理Ⅰ(総論)医療薬学複合科目Ⅲ
演習実習ⅠＢ

薬理・病態・薬物治療（１）神経系の疾患と薬【①自律神経系に作用する薬】
１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。
２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用を説明できる。
３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

薬理Ⅰ(総論)４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）演習実習ⅢＡ

166

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年【②体性神経系に作用する薬・筋の疾患の薬、病態、治療】
１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。
２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

２年

当

３年

科

目
４年

薬理Ⅰ(総論)３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）４）以下の疾患について説明できる。
進行性筋ジストロフィー、Guillain-Barré（ギラン・バレー）症候群、重症筋無力症（重複）【③中枢神経系の疾患の薬、病態、治療】

演習実習ⅢＡ
薬理Ⅰ(総論)１）全身麻酔薬、催眠薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）麻薬性鎮痛薬、非麻薬性鎮痛薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用（WHO
三段階除痛ラダーを含む）を説明できる。
３）中枢興奮薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
４）統合失調症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
５）うつ病、躁うつ病（双極性障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
６）不安神経症（パニック障害と全般性不安障害）、心身症、不眠症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
７）てんかんについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
８）脳血管疾患（脳内出血、脳梗塞（脳血栓、脳塞栓、一過性脳虚血）、くも膜下出血）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の 選択等）を説明できる。
９）Parkinson（パーキンソン）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
10）認知症（Alzheimer（アルツハイマー）型認知症、脳血管性認知症等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
11）片頭痛について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）について説明できる。
12）中枢神経系に作用する薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）

薬理Ⅱ(中枢)薬理Ⅱ(中枢)、病態
学Ⅱ(病態と診断)

薬理Ⅱ(中枢)薬物治療Ⅱ(中枢)

薬理Ⅱ(中枢)、病態
学Ⅱ(病態と診断)

演習実習ⅢＡ

13）中枢神経系疾患の社会生活への影響および薬物治療の重要性について討議する。（態度）14）以下の疾患について説明できる。
脳炎・髄膜炎（重複）、多発性硬化症（重複）、筋萎縮性側索硬化症、Narcolepsy（ナルコレプシー）、薬物依存症、アルコール依存症【④化学構造と薬効】

薬物治療Ⅱ(中枢)１）神経系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

薬理Ⅱ(中枢)（２）免疫・炎症・アレルギーおよび骨・関節の疾患と薬【①抗炎症薬】
１）抗炎症薬（ステロイド性および非ステロイド性）および解熱性鎮痛薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）抗炎症薬の作用機序に基づいて炎症について説明できる。

薬理Ⅳ(代謝性疾患)
薬物治療Ⅰ(免疫)３）創傷治癒の過程について説明できる。

167

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年【②免疫・炎症・アレルギー疾患の薬、病態、治療】
１）アレルギー治療薬（抗ヒスタミン薬、抗アレルギー薬等）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）
および臨床適用を説明できる。
２）免疫抑制薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
３）以下のアレルギー疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
アトピー性皮膚炎、蕁麻疹、接触性皮膚炎、アレルギー性鼻炎、アレルギー性結膜炎、花粉症、消化管アレルギー、気管支喘息（重複）４）以下の薬物アレルギーについて、原因薬物、病態（病態生理、症状等）および対処法を説明できる。
Stevens-Johnson（スティーブンス-ジョンソン）症候群、中毒性表皮壊死症（重複）、薬剤性過敏症症候群、薬疹５）アナフィラキシーショックについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
６）以下の疾患について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
尋常性乾癬、水疱症、光線過敏症、ベーチェット病
７）以下の臓器特異的自己免疫疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
バセドウ病（重複）、橋本病（重複）、悪性貧血(重複）、アジソン病、1型糖尿病（重複）、重症筋無力症、多発性硬化症、特発性血小板減少性紫斑病、自己免疫性溶血性貧血（重複）、
シェーグレン症候群８）以下の全身性自己免疫疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
全身性エリテマトーデス、強皮症、多発筋炎／皮膚筋炎、関節リウマチ（重複）９）臓器移植（腎臓、肝臓、骨髄、臍帯血、輸血）について、拒絶反応および移植片対宿主病（GVHD）の病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【③骨・関節・カルシウム代謝疾患の薬、病態、治療】

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

薬物治療Ⅰ(免疫)薬物治療Ⅰ(免疫)、病態学Ⅱ(病態と診断)

薬理Ⅳ(代謝性疾患)

薬物治療Ⅰ(免疫)薬理Ⅳ(代謝性疾患)

薬理Ⅳ(代謝性疾
薬物治療Ⅰ(免疫)、 患)、薬物治療Ⅳ(代謝)
病態学Ⅱ(病態と診断)
薬理Ⅳ(代謝性疾患)
薬物治療Ⅰ(免疫)１）関節リウマチについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

薬理Ⅳ(代謝性疾患)
薬物治療Ⅰ(免疫)、病態学Ⅱ(病態と診断)２）骨粗鬆症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

医療薬学複合科目Ⅲ

薬理Ⅳ(代謝性疾
患)、薬物治療Ⅳ(代謝)３）変形性関節症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）カルシウム代謝の異常を伴う疾患（副甲状腺機能亢進（低下）症、骨軟化症（くる病を含む）、悪性腫瘍に伴う高カルシウム血症）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および 病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【④化学構造と薬効】
１）免疫・炎症・アレルギー疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。
（３）循環器系・血液系・造血器系・泌尿器系・生殖器系の疾患と薬病態学Ⅱ(病態と診断)

薬物治療Ⅰ(免疫)【①循環器系疾患の薬、病態、治療】
１）以下の不整脈および関連疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
不整脈の例示：上室性期外収縮（PAC）、心室性期外収縮（PVC）、心房細動（Af）、発作性上室頻拍（PSVT)、WPW症候群、心室頻拍（VT）、心室細動（Vf）、房室ブロック、QT延長症候群
２）急性および慢性心不全について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）虚血性心疾患（狭心症、心筋梗塞）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）以下の高血圧症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
本態性高血圧症、二次性高血圧症（腎性高血圧症、腎血管性高血圧症を含む）
５）以下の疾患について概説できる。
閉塞性動脈硬化症（ASO）、心原性ショック、弁膜症、先天性心疾患
６）循環器系に作用する薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）

薬理Ⅲ(循環器)病態学Ⅱ(病態と診
薬物治療Ⅲ(循環器)断)△卒業研究Ⅰ

168

応用薬理Ⅱ△卒業研究Ⅱ△卒業研究Ⅲ平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【②血液・造血器系疾患の薬、病態、治療】
１）止血薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）抗血栓薬、抗凝固薬および血栓溶解薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
３）以下の貧血について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
鉄欠乏性貧血、巨赤芽球性貧血(悪性貧血等）、再生不良性貧血、自己免疫性溶血性貧血（AIHA）、
腎性貧血、鉄芽球性貧血
４）播種性血管内凝固症候群（DIC）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
５）以下の疾患について治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
血友病、血栓性血小板減少性紫斑病（TTP）、白血球減少症、血栓塞栓症、白血病（重複）、悪性リンパ腫（重複）（E2（7）【⑧悪性腫瘍の薬、病態、治療】参照）【③泌尿器系、生殖器系疾患の薬、病態、薬物治療】
１）利尿薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）急性および慢性腎不全について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）ネフローゼ症候群について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）過活動膀胱および低活動膀胱について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
５）以下の泌尿器系疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
慢性腎臓病（CKD）、糸球体腎炎（重複）、糖尿病性腎症（重複）、薬剤性腎症（重複）、腎盂
腎炎（重複）、膀胱炎（重複）、尿路感染症（重複）、尿路結石
６）以下の生殖器系疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
前立腺肥大症、子宮内膜症、子宮筋腫
７）妊娠・分娩・避妊に関連して用いられる薬物について、薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
８）以下の生殖器系疾患について説明できる。
異常妊娠、異常分娩、不妊症【④化学構造と薬効】
１）循環系・泌尿器系・生殖器系疾患の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。
（４）呼吸器系・消化器系の疾患と薬薬理Ⅲ(循環器)

薬物治療Ⅱ(中枢)

応用薬理Ⅱ

薬理Ⅲ(循環器)、病態学Ⅱ(病態と診断)

薬理Ⅲ(循環器)

応用薬理Ⅱ

薬理Ⅳ(代謝性疾患)
病態学Ⅱ(病態と診断)

医療薬学複合科目Ⅰ

病院・薬局に行く前に生と死薬理Ⅲ(循環器)【①呼吸器系疾患の薬、病態、治療】
１）気管支喘息について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
２）慢性閉塞性肺疾患および喫煙に関連する疾患（ニコチン依存症を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）間質性肺炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）鎮咳薬、去痰薬、呼吸興奮薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

薬物治療Ⅲ(循環器)

応用薬理Ⅱ

薬理Ⅳ(代謝性疾患)

応用薬理Ⅱ

薬物治療Ⅰ(免疫)セルフメディケー
ション169

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年【②消化器系疾患の薬、病態、治療】
１）以下の上部消化器疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
胃食道逆流症（逆流性食道炎を含む）、消化性潰瘍、胃炎

２年

当

３年

科

目
４年

病態学Ⅱ(病態と診
断)

５年

６年

セルフメディケー
ション

応用薬理Ⅱ

薬物治療Ⅰ(免疫)、病態学Ⅱ(病態と診断)

２）炎症性腸疾患（潰瘍性大腸炎、クローン病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）肝疾患（肝炎、肝硬変（ウイルス性を含む）、薬剤性肝障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
４）膵炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
５）胆道疾患（胆石症、胆道炎）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
６）機能性消化管障害（過敏性腸症候群を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
７）便秘・下痢について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
８）悪心・嘔吐について、治療薬および関連薬物（催吐薬）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
９）痔について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・
薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【③化学構造と薬効】

医療薬学複合科目Ⅲ
肝疾患と薬剤師
薬理Ⅳ(代謝性疾患)

病態学Ⅱ(病態と診
断)

応用薬理Ⅱ

薬理Ⅳ(代謝性疾
患)、薬物治療Ⅳ(代謝)１）呼吸器系・消化器系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

応用薬理Ⅱ（５）代謝系・内分泌系の疾患と薬【①代謝系疾患の薬、病態、治療】
１）糖尿病とその合併症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
２）脂質異常症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）高尿酸血症・痛風について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【②内分泌系疾患の薬、病態、治療】

薬理Ⅳ(代謝性疾
病態学Ⅱ(病態と診患)、薬物治療Ⅳ(代断)謝)１）性ホルモン関連薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）Basedow（バセドウ）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）甲状腺炎（慢性（橋本病）、亜急性）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）尿崩症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
５）以下の疾患について説明できる。
先端巨大症、高プロラクチン血症、下垂体機能低下症、ADH不適合分泌症候群（SIADH）、副
甲状腺機能亢進症•低下症、Cushing（クッシング）症候群、アルドステロン症、褐色細胞腫、副腎不全（急性、慢性）、子宮内膜症（重複）、アジソン病（重複）【③化学構造と薬効】
１）代謝系・内分布系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

病態学Ⅱ(病態と診断)

薬物治療Ⅳ(代謝)薬物治療Ⅳ(代謝)170

医療薬学複合科目Ⅱ

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

目

３年

４年

病態学Ⅱ(病態と診断)

薬物治療Ⅱ(中枢)５年６年（６）感覚器・皮膚の疾患と薬【①眼疾患の薬、病態、治療】
１）緑内障について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
２）白内障について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）加齢性黄斑変性について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）以下の疾患について概説できる。
結膜炎（重複）、網膜症、ぶどう膜炎、網膜色素変性症【②耳鼻咽喉疾患の薬、病態、治療】
１）めまい（動揺病、Meniere（メニエール）病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
２）以下の疾患について概説できる。
アレルギー性鼻炎（重複）、花粉症（重複）、副鼻腔炎（重複）、中耳炎（重複）、口内炎・咽頭炎・扁桃腺炎(重複)、喉頭蓋炎【③皮膚疾患の薬、病態、治療】
１）アトピー性皮膚炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
（E2（2）【②免疫・炎症・アレルギーの薬、病態、治療】参照）
２）皮膚真菌症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
（E2（7）【⑤真菌感染症の薬、病態、治療】 参照）

病態学Ⅱ(病態と診断)
薬物治療Ⅰ(免疫)、病態学Ⅱ(病態と診断)

医療薬学複合科目Ⅲ

薬物治療Ⅰ(免疫)、病態学Ⅱ(病態と診断)

薬物治療Ⅰ(免疫)３）褥瘡について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

医療薬学複合科目Ⅲ

薬理Ⅴ(化学療法)、
病院・薬局に行く前に

薬物治療Ⅰ(免疫)、病態学Ⅱ(病態と診断)４）以下の疾患について概説できる。
蕁麻疹（重複）、薬疹（重複）、水疱症（重複）、乾癬(重複）、接触性皮膚炎（重複）、光線過敏症（重複)【④化学構造と薬効】
１）感覚器・皮膚の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。
（７）病原微生物（感染症）・悪性新生物（がん）と薬

薬物治療Ⅰ(免疫)【①抗菌薬】
１）以下の抗菌薬の薬理（薬理作用、機序、抗菌スペクトル、主な副作用、相互作用、組織移行性）
および臨床適用を説明できる。
β-ラクタム系、テトラサイクリン系、マクロライド系、アミノ配糖体（アミノグリコシド）系、
キノロン系、グリコペプチド系、抗結核薬、サルファ剤（ST合剤を含む）、その他の抗菌薬

医療薬学複合科目Ⅲ

薬理Ⅳ(代謝性疾患)

病態学Ⅱ(病態と診
薬理Ⅴ(薬物治療)、
断)
薬物治療Ⅴ(化学療法)

２）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤（ワクチン等）を挙げ、その作用機序を説明できる。
【②抗菌薬の耐性】

薬理Ⅴ(薬物治療)、
薬物治療Ⅴ(化学療法)１）主要な抗菌薬の耐性獲得機構および耐性菌出現への対応を説明できる。

171

応用薬理Ⅰ

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）【③細菌感染症の薬、病態、治療】
１）以下の呼吸器感染症について、病態（病態生理、症状等）、感染経路と予防方法および薬物
治療（医薬品の選択等）を説明できる。
上気道炎（かぜ症候群（大部分がウイルス感染症）を含む）、気管支炎、扁桃炎、細菌性肺炎、肺結核、レジオネラ感染症、百日咳、マイコプラズマ肺炎
２）以下の消化器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
急性虫垂炎、胆囊炎、胆管炎、病原性大腸菌感染症、食中毒、ヘリコバクター・ピロリ感染症、赤痢、コレラ、腸チフス、パラチフス、偽膜性大腸炎
３）以下の感覚器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
副鼻腔炎、中耳炎、結膜炎
４）以下の尿路感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
腎盂腎炎、膀胱炎、尿道炎
５）以下の性感染症について、病態（病態生理、症状等）、予防方法および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
梅毒、淋病、クラミジア症等
６）脳炎、髄膜炎について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
７）以下の皮膚細菌感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
伝染性膿痂疹、丹毒、癰、毛囊炎、ハンセン病
８）感染性心内膜炎、胸膜炎について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等） を説明できる。
９）以下の薬剤耐性菌による院内感染について、感染経路と予防方法、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
MRSA、VRE、セラチア、緑膿菌等
10）以下の全身性細菌感染症について、病態（病態生理、症状等）、感染経路と予防方法および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
ジフテリア、劇症型A群β溶血性連鎖球菌感染症、新生児B群連鎖球菌感染症、破傷風、敗血症【④ウイルス感染症およびプリオン病の薬、病態、治療】
１）ヘルペスウイルス感染症（単純ヘルペス、水痘・帯状疱疹）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

セルフメディケー
ション

病態学Ⅱ(病態と診断)

薬物治療Ⅴ(化学療法)

生と死病態学Ⅱ(病態と診断)

薬理Ⅴ(薬物治療)、
薬物治療Ⅴ(化学療法)
薬物治療Ⅴ(化学療法)２）サイトメガロウイルス感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）インフルエンザについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）ウイルス性肝炎（HAV、HBV、HCV）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
感染経路と予防方法および病態（病態生理（急性肝炎、慢性肝炎、肝硬変、肝細胞がん）、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。（重複）５）後天性免疫不全症候群（AIDS）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
６）以下のウイルス感染症（プリオン病を含む）について、感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
伝染性紅斑（リンゴ病）、手足口病、伝染性単核球症、突発性発疹、咽頭結膜熱、ウイルス性下痢症、麻疹、風疹、流行性耳下腺炎、風邪症候群、Creutzfeldt-Jakob（クロイツフェルトヤコブ）病【⑤真菌感染症の薬、病態、治療】

病態学Ⅱ(病態と診断)

薬理Ⅴ(薬物治療)、
薬物治療Ⅴ(化学療法)

薬物治療Ⅰ(免疫)１）抗真菌薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）以下の真菌感染症について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
皮膚真菌症、カンジダ症、ニューモシスチス肺炎、肺アスペルギルス症、クリプトコックス症

医療薬学複合科目Ⅲ

薬理Ⅴ(薬物治療)、
薬物治療Ⅴ(化学療法)

172

肝疾患と薬剤師平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

【⑥原虫・寄生虫感染症の薬、病態、治療】
１）以下の原虫感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
マラリア、トキソプラズマ症、トリコモナス症、アメーバ赤痢
２）以下の寄生虫感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
回虫症、蟯虫症、アニサキス症【⑦悪性腫瘍】

科

目
４年

５年

薬理Ⅴ(薬物治療)、
薬物治療Ⅴ(化学療法)

薬理Ⅴ(薬物治療)、
薬物治療Ⅴ(化学療法)

１）腫瘍の定義（良性腫瘍と悪性腫瘍の違い）を説明できる。
２）悪性腫瘍について、以下の項目を概説できる。
組織型分類および病期分類、悪性腫瘍の検査（細胞診、組織診、画像診断、腫瘍マーカー（腫瘍関連の変異遺伝子、遺伝子産物を含む））、悪性腫瘍の疫学（がん罹患の現状およびがん死亡の現状）、悪性腫瘍のリスクおよび予防要因

薬物治療Ⅴ(化学療法)
癌薬物治療最前線
病態学Ⅱ(病態と診断)

３）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけを概説できる。
【⑧悪性腫瘍の薬、病態、治療】
１）以下の抗悪性腫瘍薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用、相互作用、組織移行性）および臨床適用を説明できる。
アルキル化薬、代謝拮抗薬、抗腫瘍抗生物質、微小管阻害薬、トポイソメラーゼ阻害薬、抗腫瘍ホルモン関連薬、白金製剤、分子標的治療薬、その他の抗悪性腫瘍薬

薬理Ⅴ(薬物治療)、
薬物治療Ⅴ(化学療法)

薬理Ⅴ(薬物治療)、
薬物治療Ⅴ(化学療法)２）抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。
３）抗悪性腫瘍薬の主な副作用（下痢、悪心・嘔吐、白血球減少、皮膚障害（手足症候群を含む）、血小板減少等）の軽減のための対処法を説明できる。
４）代表的ながん化学療法のレジメン（FOLFOX等）について、構成薬物およびその役割、副作用、対象疾患を概説できる。
５）以下の白血病について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
急性（慢性）骨髄性白血病、急性（慢性）リンパ性白血病、成人T細胞白血病（ATL）
６）悪性リンパ腫および多発性骨髄腫について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
７）骨肉腫について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
８）以下の消化器系の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
胃癌、食道癌、肝癌、大腸癌、胆囊・胆管癌、膵癌
９）肺癌について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
10）以下の頭頸部および感覚器の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
脳腫瘍、網膜芽細胞腫、喉頭、咽頭、鼻腔・副鼻腔、口腔の悪性腫瘍
11）以下の生殖器の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
前立腺癌、子宮癌、卵巣癌
12）腎・尿路系の悪性腫瘍（腎癌、膀胱癌）について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
13）乳癌について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態学Ⅱ(病態と診断)
癌薬物治療最前線

癌薬物治療最前線、肝疾患と薬剤師

病態学Ⅱ(病態と診断)
薬物治療Ⅴ(化学療法)

癌薬物治療最前線

病態学Ⅱ(病態と診断)【⑨がん終末期医療と緩和ケア】
薬理Ⅴ(薬物治療)、
薬物治療Ⅴ(化学療法)１）がん終末期の病態（病態生理、症状等）と治療を説明できる。
２）がん性疼痛の病態（病態生理、症状等）と薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【⑩化学構造と薬効】
１）病原微生物・悪性新生物が関わる疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

薬理Ⅴ(薬物治療)

173

がんと緩和医療学６年

該

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

（８）バイオ・細胞医薬品とゲノム情報【①組換え体医薬品】
１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。
バイオ医薬品とゲノ
ム情報２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。
３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。
【②遺伝子治療】

バイオ医薬品とゲノ
ム情報１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【③細胞、組織を利用した移植医療】
１）移植医療の原理、方法と手順、現状およびゲノム情報の取り扱いに関する倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

薬物治療Ⅰ(免疫)２）摘出および培養組織を用いた移植医療について説明できる。

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)

テーラーメイド薬物
治療

生命薬学最前線

細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)

テーラーメイド薬物
治療

生命薬学最前線

バイオ医薬品とゲノ
ム情報３）臍帯血、末梢血および骨髄に由来する血液幹細胞を用いた移植医療について説明できる。
４）胚性幹細胞（ES細胞）、人工多能性幹細胞（iPS細胞）を用いた細胞移植医療について概説できる。

生と死（９）要指導医薬品・一般用医薬品とセルフメディケーション
１）地域における疾病予防、健康維持増進、セルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を概説できる。
２）要指導医薬品および一般用医薬品（リスクの程度に応じた区分（第一類、第二類、第三類）も含む）について説明し、各分類に含まれる代表的な製剤を列挙できる。
病態学Ⅱ(病態と診断)３）代表的な症候について、関連する頻度の高い疾患、見逃してはいけない疾患を列挙できる。
４）要指導医薬品・一般用医薬品の選択、受診勧奨の要否を判断するために必要な患者情報を収集できる。（技能）
５）以下の疾患・症候に対するセルフメディケーションに用いる要指導医薬品・一般用医薬品等に含まれる成分・作用・副作用を列挙できる。
発熱、痛み、かゆみ、消化器症状、呼吸器症状、アレルギー、細菌・真菌感染症、生活習慣病
６）主な養生法（運動・食事療法、サプリメント、保健機能食品を含む）とその健康の保持・促進
における意義を説明できる。
７）要指導医薬品・一般用医薬品と医療用医薬品、サプリメント、保健機能食品等との代表的な相互作用を説明できる。
８）要指導医薬品・一般用医薬品等による治療効果と副作用を判定するための情報を収集し評価できる。（技能）（10）医療の中の漢方薬

セルフメディケー
ション
等【①漢方薬の基礎】
１）漢方の特徴について概説できる。
２）以下の漢方の基本用語を説明できる。
陰陽、虚実、寒熱、表裏、気血水、証３）配合生薬の組み合わせによる漢方薬の系統的な分類が説明できる。

自然が生み出す薬物Ⅱ

セルフメディケー
ション

自然が生み出す薬物Ⅱ

セルフメディケー
ション

自然が生み出す薬物Ⅱ

セルフメディケー
ション

４）漢方薬と西洋薬、民間薬、サプリメント、保健機能食品などとの相違について説明できる。
【②漢方薬の応用】
１）漢方医学における診断法、体質や病態の捉え方、治療法について概説できる。
２）日本薬局方に収載される漢方薬の適応となる証、症状や疾患について例示して説明できる。
３）現代医療における漢方薬の役割について説明できる。
【③漢方薬の注意点】
１）漢方薬の副作用と使用上の注意点を例示して説明できる。

174平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

（11）薬物治療の最適化【①総合演習】
１）代表的な疾患の症例について、患者情報および医薬品情報などの情報に基づいて薬物治療の最適化を討議する。（知識・態度）
２）過剰量の医薬品による副作用への対応（解毒薬を含む）を討議する。（知識・態度）

セルフメディケー
ション

３）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について討議する。（知識・態度）
E3 薬物治療に役立つ情報（１）医薬品情報【①情報】
１）医薬品を使用したり取り扱う上で、必須の医薬品情報を列挙できる。
２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割について概説できる。
３）医薬品（後発医薬品等を含む）の開発過程で行われる試験（非臨床試験、臨床試験、安定性試験等）と得られる医薬品情報について概説できる。
４）医薬品の市販後に行われる調査・試験と得られる医薬品情報について概説できる。
５）医薬品情報に関係する代表的な法律・制度（「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」、GCP、GVP、GPSP、RMP など）とレギュラトリーサイエンスについて概説できる。
【②情報源】

症例で考える物質の状態Ⅰ(熱力学)

医薬品情報学
社会薬学複合科目
Ⅰ、症例で考える

１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料の分類について概説できる。
医薬品情報学

２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴について説明できる。

症例で考える

３）厚生労働省、医薬品医療機器総合機構、製薬企業などの発行する資料を列挙し、概説できる。
４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけについて説明できる。
５）医薬品添付文書（医療用、一般用）の記載項目（警告、禁忌、効能・効果、用法・用量、使用上の注意など）を列挙し、それらの意味や記載すべき内容について説明できる。

製剤設計Ⅱ(半固形・固形)６）医薬品インタビューフォームの位置づけと医薬品添付文書との違いについて説明できる。
【③収集・評価・加工・提供・管理】
１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）２）MEDLINEなどの医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、検索できる。（知識・技能）
３）医薬品情報の信頼性、科学的妥当性などを評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。

社会保障制度と薬剤
経済、医薬品情報学
社会保障制度と薬剤
経済、医薬品情報学、製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)
医薬品情報学製剤設計Ⅳ(開発と生産)、症例で考える

医薬品情報学

症例で考える

原著論文を読む、医
薬品情報学

４）臨床試験などの原著論文および三次資料について医薬品情報の質を評価できる。（技能）５）医薬品情報をニーズに合わせて加工・提供し管理する際の方法と注意点（知的所有権、守秘義務など）について説明できる。
【④EBM（Evidence-based Medicine）】

原著論文を読む

１）EBMの基本概念と実践のプロセスについて説明できる。
２）代表的な臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、ケースコントロール研究など）の長所と短所を挙げ、それらのエビデンスレベルについて概説できる。
３）臨床研究論文の批判的吟味に必要な基本的項目を列挙し、内的妥当性（研究結果の正確度や再現性）と外的妥当性（研究結果の一般化の可能性）について概説できる。
（E3（1）【③収集・評価・加 工・提供・管理】参照）
４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を説明できる。

医薬品情報学175

症例で考える

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ、症例で考える

症例で考える平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年【⑤生物統計】
１）臨床研究における基本的な統計量（平均値、中央値、標準偏差、標準誤差、信頼区間など）の意味と違いを説明できる。
２）帰無仮説の概念および検定と推定の違いを説明できる。
３）代表的な分布（正規分布、ｔ分布、二項分布、ポアソン分布、χ2分布、F分布）について概説できる。
４）主なパラメトリック検定とノンパラメトリック検定を列挙し、それらの使い分けを説明できる。

当

２年

３年

演習実習ⅡＡ

製剤設計Ⅱ(半固形・固形)

演習実習ⅡＡ

製剤設計Ⅱ(半固
形・固形)

科

目
４年

５年

６年

症例で考える

2

演習実習ⅡＡ５）二群間の差の検定（ｔ検定、χ 検定など）を実施できる。（技能）６）主な回帰分析（直線回帰、ロジスティック回帰など）と相関係数の検定について概説できる。
７）基本的な生存時間解析法（カプラン・マイヤー曲線など）について概説できる。

演習実習ⅡＡ

【⑥臨床研究デザインと解析】
１）臨床研究（治験を含む）の代表的な手法（介入研究、観察研究）を列挙し、それらの特徴を概説できる。
２）臨床研究におけるバイアス・交絡について概説できる。
３）観察研究での主な疫学研究デザイン（症例報告、症例集積、コホート研究、ケースコントロール
研究、ネステッドケースコントロール研究、ケースコホート研究など）について概説できる。
４）副作用の因果関係を評価するための方法（副作用判定アルゴリズムなど）について概説できる。
５）優越性試験と非劣性試験の違いについて説明できる。

医薬品情報学

症例で考える

医薬品情報学薬剤師活動最前線、症例で考える

医薬品情報学、テー
ラーメイド薬物治療、患者情報の収集とコミュニケーション

症例で考える

医薬品情報学、患者情報の収集とコミュ
ニケーション
医薬品情報学、テー
ラーメイド薬物治療、患者情報の収集とコミュニケーション
医薬品情報学、患者情報の収集とコミュ
ニケーション

症例で考える６）介入研究の計画上の技法（症例数設定、ランダム化、盲検化など）について概説できる。
７）統計解析時の注意点について概説できる。
８）介入研究の効果指標（真のエンドポイントと代用のエンドポイント、主要エンドポイントと副次的エンドポイント）の違いを、例を挙げて説明できる。
９）臨床研究の結果（有効性、安全性）の主なパラメータ（相対リスク、相対リスク減少、絶対リスク、絶対リスク減少、治療必要数、オッズ比、発生率、発生割合）を説明し、計算できる。
（知識・技能）【⑦医薬品の比較・評価】
１）病院や薬局において医薬品を採用・選択する際に検討すべき項目を列挙し、その意義を説明できる。
２）医薬品情報にもとづいて、代表的な同種同効薬の有効性や安全性について比較・評価できる。
（技能）３）医薬品情報にもとづいて、先発医薬品と後発医薬品の品質、安全性、経済性などについて、比較・評価できる。（技能）（２）患者情報【①情報と情報源】
１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。
２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。
【②収集・評価・管理】
１）問題志向型システム（POS）を説明できる。
２）SOAP形式などの患者情報の記録方法について説明できる。

３）医薬品の効果や副作用を評価するために必要な患者情報について概説できる。

４）患者情報の取扱いにおける守秘義務と管理の重要性を説明できる。
（A（2）【③患者の権利】参照）

176

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

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当

３年

科

目
４年

５年

６年

臨床代謝栄養学

保険調剤業務（３）個別化医療【①遺伝的素因】
１）薬物の主作用および副作用に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。
医薬品情報学、テー
ラーメイド薬物治療

２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因（薬物代謝酵素・トランスポーターの遺伝子変異など）について、例を挙げて説明できる。
３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。
【②年齢的要因】
１）低出生体重児、新生児、乳児、幼児、小児における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。

医薬品情報学、テー
ラーメイド薬物治療

２）高齢者における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【③臓器機能低下】
１）腎疾患・腎機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。

医薬品情報学、テー
ラーメイド薬物治療

２）肝疾患・肝機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。
３）心臓疾患を伴った患者における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。
【④その他の要因】
１）薬物の効果に影響する生理的要因（性差、閉経、日内変動など）を列挙できる。

医薬品情報学、テー
ラーメイド薬物治療

２）妊娠・授乳期における薬物動態と、生殖・妊娠・授乳期の薬物治療で注意すべき点を説明できる。
３）栄養状態の異なる患者（肥満、低アルブミン血症、腹水など）における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【⑤個別化医療の計画・立案】
１）個別の患者情報（遺伝的素因、年齢的要因、臓器機能など）と医薬品情報をもとに、薬物治療を計画・立案できる。（技能）医薬品情報学、テー WinNonlinによるPK
ラーメイド薬物治療 モデリングの実践
テーラーメイド薬物
治療２）コンパニオン診断にもとづく薬物治療について、例を挙げて説明できる。
E4 薬の生体内運命（１）薬物の体内動態【①生体膜透過】１）薬物の生体膜透過における単純拡散、促進拡散および能動輸送の特徴を説明できる。

生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)

２）薬物の生体膜透過に関わるトランスポーターの例を挙げ、その特徴と薬物動態における役割を説明できる。
【②吸収】１）経口投与された薬物の吸収について説明できる。
２）非経口的に投与される薬物の吸収について説明できる。

剤形・局方・薬物動生物薬剤学Ⅰ(薬物
態を知るの体内動態)

３）薬物の吸収に影響する因子（薬物の物性、生理学的要因など）を列挙し、説明できる。

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

４）薬物の吸収過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

医療薬学複合科目Ⅳ
製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

５）初回通過効果について説明できる。

177

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

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当

３年

科

目
４年

５年

６年

【③分布】
剤形・局方・薬物動態を知る

１）薬物が結合する代表的な血漿タンパク質を挙げ、タンパク結合の強い薬物を列挙できる。
２）薬物の組織移行性（分布容積）と血漿タンパク結合ならびに組織結合との関係を、定量的に説明できる。
３）薬物のタンパク結合および結合阻害の測定・解析方法を説明できる。

生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)

４）血液－組織関門の構造・機能と、薬物の脳や胎児等への移行について説明できる。
剤形・局方・薬物動態を知る

５）薬物のリンパおよび乳汁中への移行について説明できる。
６）薬物の分布過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

医療薬学複合科目Ⅳ【④代謝】１）代表的な薬物代謝酵素を列挙し、その代謝反応が起こる組織ならびに細胞内小器官、反応様式について説明できる。

剤形・局方・薬物動 生物薬剤学Ⅰ(薬物態を知るの体内動態)
生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)、衛生Ⅳ(毒性)
生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)
生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)、衛生Ⅳ(毒性)
剤形・局方・薬物動 生物薬剤学Ⅰ(薬物態を知るの体内動態)

２）薬物代謝の第Ⅰ相反応（酸化・還元・加水分解）、第Ⅱ相反応（抱合）について、例を挙げて説明できる。
３）代表的な薬物代謝酵素（分子種）により代謝される薬物を列挙できる。
４）プロドラッグと活性代謝物について、例を挙げて説明できる。
５）薬物代謝酵素の阻害および誘導のメカニズムと、それらに関連して起こる相互作用について、例を挙げ、説明できる。
【⑤排泄】

剤形・局方・薬物動態を知る

１）薬物の尿中排泄機構について説明できる。
２）腎クリアランスと、糸球体ろ過、分泌、再吸収の関係を定量的に説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

社会薬学複合科目Ⅱ
医療薬学複合科目Ⅳ

生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)

３）代表的な腎排泄型薬物を列挙できる。
生物薬剤学Ⅰ(薬物
剤形・局方・薬物動 の体内動態)、衛生
Ⅳ(毒性)
態を知る
生物薬剤学Ⅰ(薬物の体内動態)

４）薬物の胆汁中排泄と腸肝循環について説明できる。
５）薬物の排泄過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

社会薬学複合科目Ⅱ
医療薬学複合科目Ⅳ（２）薬物動態の解析【①薬物速度論】
１）線形コンパートメントモデルと、関連する薬物動態パラメータ（全身クリアランス、分布容積、消失半減期、生物学的利用能など）の概念を説明できる。
２）線形１－コンパートメントモデルに基づいた解析ができる（急速静注・経口投与［単回および反復 投与］、定速静注）。（知識、技能）
３）体内動態が非線形性を示す薬物の例を挙げ、非線形モデルに基づいた解析ができる。（知識、技能）
４）モーメント解析の意味と、関連するパラメータの計算法について説明できる。
５）組織クリアランス（肝、腎）および固有クリアランスの意味と、それらの関係について、数式を使って説明できる。

生物薬剤学Ⅱ(薬物動態の解析)

WinNonlinによるPK
医療薬学複合科目Ⅳ
モデリングの実践

６）薬物動態学－薬力学解析（PK-PD解析）について概説できる。
【②TDM (Therapeutic Drug Monitoring)と投与設計】
１）治療薬物モニタリング（TDM）の意義を説明し、TDMが有効な薬物を列挙できる。
２）TDMを行う際の採血ポイント、試料の取り扱い、測定法について説明できる。

テーラーメイド薬物 WinNonlinによるPK
治療
モデリングの実践

３）薬物動態パラメータを用いて患者ごとの薬物投与設計ができる。（知識、技能）
４）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。

178

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

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科

目
４年

E5 製剤化のサイエンス（１）製剤の性質【①固形材料】
１）粉体の性質について説明できる。

製剤設計Ⅱ(半固形・固形)２）結晶（安定形および準安定形）や非晶質、無水物や水和物の性質について説明できる。
３）固形材料の溶解現象（溶解度、溶解平衡など）や溶解した物質の拡散と溶解速度について説明できる。
（C2（2）【①酸・塩基平衡】1.及び【②各種の化学平衡】2.参照）
４）固形材料の溶解に影響を及ぼす因子（pHや温度など）について説明できる。

物質の状態Ⅲ(変化と移動)

製剤設計Ⅰ(液状・分散系)、製剤設計
Ⅱ(半固形・固形)
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)５）固形材料の溶解度や溶解速度を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。
【②半固形・液状材料】
１）流動と変形（レオロジー）について説明できる。

物質の状態Ⅲ(変化と移動)２）高分子の構造と高分子溶液の性質（粘度など）について説明できる。
【③分散系材料】
１）界面の性質（界面張力、分配平衡、吸着など）や代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。
（C2（2）【②各種の化学平衡】4.参照）
２）代表的な分散系（分子集合体、コロイド、乳剤、懸濁剤など）を列挙し、その性質について説明できる。
３）分散した粒子の安定性と分離現象（沈降など）について説明できる。

物質の状態Ⅱ(物理平衡)
製剤設計Ⅰ(液状・分散系)

４）分散安定性を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。
【④薬物及び製剤材料の物性】
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)１）製剤分野で汎用される高分子の構造を理解し、その物性について説明できる。
２）薬物の安定性（反応速度、複合反応など）や安定性に影響を及ぼす因子（pH、温度など）について説明できる。
（C1（3）【①反応速度】1.～7.参照）

物質の状態Ⅲ(変化と移動)
製剤設計Ⅰ(液状・分散系)、製剤設計
Ⅱ(半固形・固形)

３）薬物の安定性を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。
（２）製剤設計【①代表的な製剤】
１）製剤化の概要と意義について説明できる。

薬学への招待２）経口投与する製剤の種類とその特性について説明できる。
３）粘膜に適用する製剤（点眼剤、吸入剤など）の種類とその特性について説明できる。
４）注射により投与する製剤の種類とその特性について説明できる。

演習実習ⅠＡ５）皮膚に適用する製剤の種類とその特性について説明できる。
６）その他の製剤（生薬関連製剤、透析に用いる製剤など）の種類と特性について説明できる。

製剤設計Ⅰ(液状・分散系)、製剤設計
Ⅱ(半固形・固形)
剤形・局方・薬物動 製剤設計Ⅰ(液状・
態を知る
分散系)
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
製剤設計Ⅰ(液状・分散系)、製剤設計
Ⅱ(半固形・固形)【②製剤化と製剤試験法】
１）代表的な医薬品添加物の種類・用途・性質について説明できる。
２）製剤化の単位操作、汎用される製剤機械および代表的な製剤の具体的な製造工程について説明できる。
３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。
４）製剤に関連する試験法を列挙し、説明できる。

製剤設計Ⅰ(液状・分散系)、製剤設計
Ⅱ(半固形・固形)179

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
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科

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４年

５年

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【③生物学的同等性】
１）製剤の特性（適用部位、製剤からの薬物の放出性など）を理解した上で、生物学的同等性について説明できる。

製剤設計Ⅱ(半固形・固形)

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)（３）DDS（Drug Delivery System：薬物送達システム）【①DDS の必要性】
１）DDSの概念と有用性について説明できる。
２）代表的なDDS技術を列挙し、説明できる。
（プロドラッグについては、E4(1)【④代謝】4.も参照）【②コントロールドリリース（放出制御）】

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

１）コントロールドリリースの概要と意義について説明できる。
２）投与部位ごとに、代表的なコントロールドリリース技術を列挙し、その特性について説明できる。
３）コントロールドリリース技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)【③ターゲティング（標的指向化）】
１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。
製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

２）投与部位ごとに、代表的なターゲティング技術を列挙し、その特性について説明できる。
３）ターゲティング技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。
【④吸収改善】
１）吸収改善の概要と意義について説明できる。

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)

２）投与部位ごとに、代表的な吸収改善技術を列挙し、その特性について説明できる。
３）吸収改善技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。
F薬学臨床前）：病院・薬局での実務実習履修前に修得すべき事項（１）薬学臨床の基礎【①早期臨床体験】 ※原則として 2年次修了までに学習する事項
１）患者・生活者の視点に立って、様々な薬剤師の業務を見聞し、その体験から薬剤師業務の重要性について討議する。（知識・態度）
２）地域の保健・福祉を見聞した具体的体験に基づきその重要性や課題を討議する。（知識・態度）
３）一次救命処置（心肺蘇生、外傷対応等）を説明し、シミュレータを用いて実施できる。
（知識・技能）【②臨床における心構え】〔Ａ（１）、（２）参照〕
１）前）医療の担い手が守るべき倫理規範や法令について討議する。（態度）２）前）患者・生活者中心の医療の視点から患者・生活者の個人情報や自己決定権に配慮すべき
個々の対応ができる。（態度）３）前）患者・生活者の健康の回復と維持、生活の質の向上に薬剤師が積極的に貢献することの重要性を討議する。（態度）４）医療の担い手が守るべき倫理規範を遵守し、ふさわしい態度で行動する。（態度）早期体験学習、演習
実習ⅠＡ、演習実習
ⅠＢ

演習実習ⅠＡ、演習
実習ⅠＢ

５）患者・生活者の基本的権利、自己決定権について配慮する。（態度）６）薬学的管理を実施する際に、インフォームド・コンセントを得ることができる。（態度）７）職務上知り得た情報について守秘義務を遵守する。（態度）180

病院・薬局に行く前に病院・薬局に行く前に

製剤設計Ⅳ(開発と生産)平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

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６年

【③臨床実習の基礎】
１）前）病院・薬局における薬剤師業務全体の流れを概説できる。

薬剤師活動最前線

２）前）病院・薬局で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。
３）前）病院薬剤部門を構成する各セクションの業務を列挙し、その内容と関連を概説できる。
４）前）病院に所属する医療スタッフの職種名を列挙し、その業務内容を相互に関連づけて説明できる。
５）前）薬剤師の関わる社会保障制度（医療、福祉、介護）の概略を説明できる。
〔Ｂ（３）①参照〕
６）病院における薬剤部門の位置づけと業務の流れについて他部門と関連付けて説明できる。

早期体験学習薬剤師活動最前線

薬剤師活動最前線

７）代表的な疾患の入院治療における適切な薬学的管理について説明できる。
８）入院から退院に至るまで入院患者の医療に継続して関わることができる。（態度）９）急性期医療（救急医療・集中治療・外傷治療等）や周術期医療における適切な薬学的管理について説明できる。
10）周産期医療や小児医療における適切な薬学的管理について説明できる。

病院で学ぶ、薬局で学ぶ

病院で学ぶ、薬局で病院・薬局に行く前
学ぶ、がんと緩和医に療学

11）終末期医療や緩和ケアにおける適切な薬学的管理について説明できる。
12）外来化学療法における適切な薬学的管理について説明できる。
13）保険評価要件を薬剤師業務と関連付けて概説することができる。

病院で学ぶ、薬局で学ぶ

14）薬局における薬剤師業務の流れを相互に関連付けて説明できる。
15）来局者の調剤に対して、処方せんの受付から薬剤の交付に至るまで継続して関わることができる。（知識・態度）（２）処方せんに基づく調剤【①法令・規則等の理解と遵守】〔Ｂ（２）、（３）参照〕
１）前）調剤業務に関わる事項（処方せん、調剤録、疑義照会等）の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。
２）調剤業務に関わる法的文書（処方せん、調剤録等）の適切な記載と保存・管理ができる。
（知識・技能）
３）法的根拠に基づき、一連の調剤業務を適正に実施する。（技能・態度）

病院・薬局に行く前に
薬事関連法規・制度
病院で学ぶ、薬局で(知識のみ)
社会薬学複合科目Ⅰ学ぶ
コミュニティー
ファーマシー・薬剤
師の心構え

４）保険薬局として必要な条件や設備等を具体的に関連付けて説明できる。

181平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

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当

科

目
４年

５年

６年

【②処方せんと疑義照会】
１）前）代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。
２）前）処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説できる。
３）前）処方せんの様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。

高齢者介護に関わる、薬剤師活動最前線

病院・薬局に行く前に４）前）処方せんの監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。
５）前）処方せんを監査し、不適切な処方せんについて、その理由が説明できる。
６）前）処方せん等に基づき疑義照会ができる。（技能・態度）
７）処方せんの記載事項（医薬品名、分量、用法・用量等）が適切であるか確認できる。
（知識・技能）病院で学ぶ、薬局で学ぶ

８）注射薬処方せんの記載事項（医薬品名、分量、投与速度、投与ルート等）が適切であるか確認できる。（知識・技能）

病院・薬局に行く前に高齢者介護に関わる

９）処方せんの正しい記載方法を例示できる。（技能）10）薬歴、診療録、患者の状態から処方が妥当であるか判断できる。（知識・技能）病院で学ぶ、薬局で学ぶ

11）薬歴、診療録、患者の状態から判断して適切に疑義照会ができる。（技能・態度）【③処方せんに基づく医薬品の調製】
１）前）薬袋、薬札（ラベル）に記載すべき事項を適切に記入できる。（技能）２）前）主な医薬品の成分（一般名）、商標名、剤形、規格等を列挙できる。
３）前）処方せんに従って、計数・計量調剤ができる。（技能）４）前）後発医薬品選択の手順を説明できる。

高齢者介護に関わる、薬剤師活動最前線５）前）代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説明できる。
６）前）無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）
７）前）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。
（技能）８）前）処方せんに基づき調剤された薬剤の監査ができる。（知識・技能）

高齢者介護に関わる
病院・薬局に行く前 病院で学ぶ、薬局で学ぶに

９）主な医薬品の一般名・剤形・規格から該当する製品を選択できる。（技能）10）適切な手順で後発医薬品を選択できる。（知識・技能）
11）処方せんに従って計数・計量調剤ができる。（技能）12）錠剤の粉砕、およびカプセル剤の開封の可否を判断し、実施できる。（知識・技能）
13）一回量(一包化）調剤の必要性を判断し、実施できる。（知識・技能）
14）注射処方せんに従って注射薬調剤ができる。（技能）15）注射剤・散剤・水剤等の配合変化に関して実施されている回避方法を列挙できる。

薬剤師活動最前線

16）注射剤（高カロリー輸液等）の無菌的混合操作を実施できる。（技能）17）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の手技を実施できる。
（知識・技能）18）特別な注意を要する医薬品（劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬・抗悪性腫瘍薬等）の調剤と適切な取扱いができる。（知識・技能）

薬剤師活動最前線病院で学ぶ、薬局で高齢者介護に関わる
学ぶ

19）調製された薬剤に対して、監査が実施できる。（知識・技能）182

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

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当

科

目
４年

５年

６年

【④患者・来局者応対、服薬指導、患者教育】
１）前）適切な態度で、患者・来局者と応対できる。（態度）２）前）妊婦・授乳婦、小児、高齢者などへの応対や服薬指導において、配慮すべき事項を具体的に列挙できる。
３）前）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。（知識・態度）
４）前）患者・来局者に、主な医薬品の効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用、保管方法等について適切に説明できる。（技能・態度）
５）前）代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。
６）前）患者・来局者に使用上の説明が必要な製剤（眼軟膏、坐剤、吸入剤、自己注射剤等）の取扱い
方法を説明できる。（技能・態度）
７）前）薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。

病院・薬局に行く前に８）前）代表的な疾患の症例についての患者応対の内容を適切に記録できる。（技能）９）患者・来局者に合わせて適切な応対ができる。（態度）10）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。（知識・態度）
11）医師の治療方針を理解した上で、患者への適切な服薬指導を実施する。（知識・態度）
12）患者・来局者の病状や背景に配慮し、医薬品を安全かつ有効に使用するための服薬指導や患者教育ができる。（知識・態度）
13）妊婦・授乳婦、小児、高齢者等特別な配慮が必要な患者への服薬指導において、適切な応対ができる。（知識・態度）
14）お薬手帳、健康手帳、患者向け説明書等を使用した服薬指導ができる。（態度）

病院で学ぶ、薬局で学ぶ患者情報の収集とコ
ミュニケーション、
病院・薬局に行く前に15）収集した患者情報を薬歴や診療録に適切に記録することができる。（知識・技能）【⑤医薬品の供給と管理】

高齢者介護に関わる、薬剤師活動最前線１）前）医薬品管理の意義と必要性について説明できる。
２）前）医薬品管理の流れを概説できる。
３）前）劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚醒剤原料等の管理と取り扱いについて説明できる。

薬事関連法規・制度

４）前）特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。

高齢者介護に関わる

５）前）代表的な放射性医薬品の種類と用途、保管管理方法を説明できる。
高齢者介護に関わる、薬剤師活動最前線６）前）院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。
７）前）薬局製剤・漢方製剤について概説できる。
病院・薬局に行く前に８）前）医薬品の品質に影響を与える因子と保存条件を説明できる。

高齢者介護に関わる
高齢者介護に関わる、薬剤師活動最前線９）医薬品の供給・保管・廃棄について適切に実施できる。（知識・技能）
10）医薬品の適切な在庫管理を実施する。（知識・技能）
11）医薬品の適正な採用と採用中止の流れについて説明できる。
12）劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬および覚醒剤原料の適切な管理と取り扱いができる。
（知識・技能）薬事関連法規・制度

13）特定生物由来製品の適切な管理と取り扱いを体験する。（知識・技能）

183

高齢者介護に関わる
高齢者介護に関わる、薬剤師活動最前線
薬剤師活動最前線

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

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３年

当

科

目
４年

５年

６年

【⑥安全管理】
１）前）処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。
２）前）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の特徴と注意点を列挙できる。
３）前）代表的なインシデント（ヒヤリハット）、アクシデント事例を解析し、その原因、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を討議する。（知識・態度）
４）前）感染予防の基本的考え方とその方法が説明できる。

病院・薬局に行く前に５）前）衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施できる。（技能）６）前）代表的な消毒薬の用途、使用濃度および調製時の注意点を説明できる。

薬剤師活動最前線
病院・薬局に行く前に７）前）医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。
８）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の安全管理を体験する。（知識・技能・態度）
９）調剤ミスを防止するために工夫されている事項を具体的に説明できる。
10）施設内のインシデント（ヒヤリハット）、アクシデントの事例をもとに、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を提案することができる。（知識・態度）
11）施設内の安全管理指針を遵守する。（態度）

病院で学ぶ、薬局で学ぶ12）施設内で衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施する。（技能）病院・薬局に行く前に

13）臨床検体・感染性廃棄物を適切に取り扱うことができる。（技能・態度）
14）院内での感染対策（予防、蔓延防止など）について具体的な提案ができる。（知識・態度）

薬剤師活動最前線（３）薬物療法の実践【①患者情報の把握】
１）前）基本的な医療用語、略語の意味を説明できる。
２）前）患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）
から、薬物療法に必要な情報を収集できる。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①参照〕
３）前）身体所見の観察・測定（フィジカルアセスメント）の目的と得られた所見の薬学的管理への活用について説明できる。

薬剤師活動最前線

病院・薬局に行く前に

患者情報の収集とコ
ミュニケーション
病院・薬局に行く前に
患者情報の収集とコ
ミュニケーション、
病院・薬局に行く前に病院・薬局に行く前に４）前）基本的な身体所見を観察・測定し、評価できる。（知識・技能）
５）基本的な医療用語、略語を適切に使用できる。（知識・態度）
６）患者・来局者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる。（技能・態度）
７）患者の身体所見を薬学的管理に活かすことができる。（技能・態度）

薬剤師活動最前線【②医薬品情報の収集と活用】〔Ｅ３（１）参照〕
１）前）薬物療法に必要な医薬品情報を収集・整理・加工できる。（知識・技能）
２）施設内において使用できる医薬品の情報源を把握し、利用することができる。（知識・技能）
３）薬物療法に対する問い合わせに対し、根拠に基づいた報告書を作成できる。（知識・技能）
医薬品情報学

４）医療スタッフおよび患者のニーズに合った医薬品情報提供を体験する。（知識・態度）
５）安全で有効な薬物療法に必要な医薬品情報の評価、加工を体験する。（知識・技能）
６）緊急安全性情報、安全性速報、不良品回収、製造中止などの緊急情報を施設内で適切に取扱うことができる。（知識・態度）

184

病院で学ぶ、薬局で学ぶ平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【③処方設計と薬物療法の実践（処方設計と提案）】
１）前）代表的な疾患に対して、疾患の重症度等に応じて科学的根拠に基づいた処方設計ができる。
２）前）病態（肝・腎障害など）や生理的特性（妊婦・授乳婦、小児、高齢者など）等を考慮し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。
３）前）患者のアドヒアランスの評価方法、アドヒアランスが良くない原因とその対処法を説明できる。
４）前）皮下注射、筋肉内注射、静脈内注射・点滴等の基本的な手技を説明できる。
臨床代謝栄養学

５）前）代表的な輸液の種類と適応を説明できる。
６）前）患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。
７）代表的な疾患の患者について、診断名、病態、科学的根拠等から薬物治療方針を確認できる。

病院・薬局に行く前に８）治療ガイドライン等を確認し、科学的根拠に基づいた処方を立案できる。
９）患者の状態（疾患、重症度、合併症、肝・腎機能や全身状態、遺伝子の特性、心理・希望等）
や薬剤の特徴（作用機序や製剤的性質等）に基づき、適切な処方を提案できる。（知識・態度）
10）処方設計の提案に際し、薬物投与プロトコールやクリニカルパスを活用できる。（知識・態度）

病院で学ぶ、薬局で学ぶ

11）入院患者の持参薬について、継続・変更・中止の提案ができる。（知識・態度）
12）アドヒアランス向上のために、処方変更、調剤や用法の工夫が提案できる。（知識・態度）
13）処方提案に際して、医薬品の経済性等を考慮して、適切な後発医薬品を選択できる。
14）処方提案に際し、薬剤の選択理由、投与量、投与方法、投与期間等について、医師や看護師
等に判りやすく説明できる。（知識・態度）【④処方設計と薬物療法の実践（薬物療法における効果と副作用の評価）】
１）前）代表的な疾患に用いられる医薬品の効果、副作用に関してモニタリングすべき症状と検査所見等を具体的に説明できる。
２）前）代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる。（知識・技能）
３）前）代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で記録できる。（知識・技能）
４）医薬品の効果と副作用をモニタリングするための検査項目とその実施を提案できる。
（知識・態度）５）薬物血中濃度モニタリングが必要な医薬品が処方されている患者について、血中濃度測定の提案ができる。（知識・態度）
６）薬物血中濃度の推移から薬物療法の効果および副作用について予測できる。（知識・技能）

テーラーメイド薬物
治療

医療薬学複合科目Ⅳ

病院・薬局に行く前にテーラーメイド薬物
治療７）臨床検査値の変化と使用医薬品の関連性を説明できる。
８）薬物治療の効果について、患者の症状や検査所見などから評価できる。
９）副作用の発現について、患者の症状や検査所見などから評価できる。
10）薬物治療の効果、副作用の発現、薬物血中濃度等に基づき、医師に対し、薬剤の種類、投与量、投与方法、投与期間等の変更を提案できる。（知識・態度）
11）報告に必要な要素（5W1H）に留意して、収集した患者情報を正確に記載できる。（技能）12）患者の薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で適切に記録する。（知識・技能）
13）医薬品・医療機器等安全性情報報告用紙に、必要事項を記載できる。（知識・技能）

患者情報の収集とコ 病院で学ぶ、薬局でミュニケーション
学ぶ

185

医療薬学複合科目Ⅳ

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

がんと緩和医療学

薬剤師活動最前線（４）チーム医療への参画 〔Ａ（４）参照〕【①医療機関におけるチーム医療】
１）前）チーム医療における薬剤師の役割と重要性について説明できる。
２）前）多様な医療チームの目的と構成、構成員の役割を説明できる。
３）前）病院と地域の医療連携の意義と具体的な方法（連携クリニカルパス、退院時共同指導、病院・薬局連携、関連施設との連携等）を説明できる。
４）薬物療法上の問題点を解決するために、他の薬剤師および医師・看護師等の医療スタッフと連携できる。（態度）５）医師・看護師等の他職種と患者の状態（病状、検査値、アレルギー歴、心理、生活環境等）、治療 開始後の変化（治療効果、副作用、心理状態、QOL等）の情報を共有する。（知識・態度）
６）医療チームの一員として、医師・看護師等の医療スタッフと患者の治療目標と治療方針について討議（カンファレンスや患者回診への参加等）する。（知識・態度）
７）医師・看護師等の医療スタッフと連携・協力して、患者の最善の治療・ケア提案を体験する。
（知識・態度）８）医師・看護師等の医療スタッフと連携して退院後の治療・ケアの計画を検討できる。（知識・態度）

病院・薬局に行く前に病院で学ぶ、薬局で学ぶ

病院で学ぶ、薬局で学ぶ、がんと緩和医
療学９）病院内の多様な医療チーム（ICT、NST、緩和ケアチーム、褥瘡チーム等）の活動に薬剤師の立場で参加できる。（知識・態度）【②地域におけるチーム医療】
１）前）地域の保健、医療、福祉に関わる職種とその連携体制（地域包括ケア）およびその意義について説明できる。
２）前）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携の重要性を討議する。（知識・態度）

病院・薬局に行く前に３）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携を体験する。（知識・態度）

病院で学ぶ、薬局で学ぶ

４）地域医療を担う職種間で地域住民に関する情報共有を体験する。（技能・態度）（５）地域の保健・医療・福祉への参画 〔Ｂ（４）参照〕【①在宅（訪問）医療・介護への参画】
１）前）在宅医療・介護の目的、仕組み、支援の内容を具体的に説明できる。
病院・薬局に行く前に２）前）在宅医療・介護を受ける患者の特色と背景を説明できる。
３）前）在宅医療・介護に関わる薬剤師の役割とその重要性について説明できる。
４）在宅医療・介護に関する薬剤師の管理業務（訪問薬剤管理指導業務、居宅療養管理指導業務）を体験する。（知識・態度）
５）地域における介護サービスや介護支援専門員等の活動と薬剤師との関わりを体験する。（知識・態度）
６）在宅患者の病状（症状、疾患と重症度、栄養状態等）とその変化、生活環境等の情報収集と報告を体験する。（知識・態度）【②地域保健（公衆衛生、学校薬剤師、啓発活動）への参画】

保険調剤業務

病院で学ぶ、薬局で 薬剤師活動最前線、学ぶ
保険調剤業務
病院・薬局に行く前にコミュニティー
ファーマシー・薬剤師の心構え

１）前）地域保健における薬剤師の役割と代表的な活動（薬物乱用防止、自殺防止、感染予防、アンチドーピング活動等）について説明できる。

臨床代謝栄養学

衛生Ⅳ(毒性)
信頼関係の構築・調剤の基礎

２）前）公衆衛生に求められる具体的な感染防止対策を説明できる。

病院で学ぶ、薬局で学ぶ

３）学校薬剤師の業務を体験する。（知識・技能）
４）地域住民の衛生管理（消毒、食中毒の予防、日用品に含まれる化学物質の誤嚥誤飲の予防等）にお ける薬剤師活動を体験する。（知識・技能）

中毒学と放射薬化学
(知識)

186

薬剤師活動最前線

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

【③プライマリケア、セルフメディケーションの実践】〔Ｅ２（９）参照〕
１）前）現在の医療システムの中でのプライマリケア、セルフメディケーションの重要性を討議する。（態度）

５年

６年

セルフメディケー
ション
セルフメディケー
ション、患者の訴えから考える薬物治療

２）前）代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる。（知識・態度）
３）前）代表的な症候に対する薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品の適切な取り扱いと説明ができる。（技能・態度）

セルフメディケー
ション４）前）代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる。（知識・態度）
衛生Ⅱ(栄養と食品
衛生)、コミュニ
ティーファーマ
シー・薬剤師の心構

５）薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品、健康食品、サプリメント、医療機器等をリスクに応じ適切に取り扱い、管理できる。（技能・態度）

病院で学ぶ、薬局で学ぶ

６）来局者から収集した情報や身体所見などに基づき、来局者の病状（疾患、重症度等）や体調を推測できる。（知識・態度）

セルフメディケー
ション、患者の訴えから考える薬物治療

７）来局者に対して、病状に合わせた適切な対応（医師への受診勧奨、救急対応、要指導医薬品・
一般用医薬品および検査薬などの推奨、生活指導等）を選択できる。（知識・態度）
８）選択した薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品、健康食品、サプリメント、医療機器等の使用方法や注意点などを来局者に適切に判りやすく説明できる。（知識・態度）
９）疾病の予防および健康管理についてのアドバイスを体験する。（知識・態度）

セルフメディケー
ション【④災害時医療と薬剤師】
１）前）災害時医療について概説できる。
薬剤師活動最前線

２）災害時における地域の医薬品供給体制・医療救護体制について説明できる。
３）災害時における病院・薬局と薬剤師の役割について討議する。（態度）G

薬学研究（１）薬学における研究の位置づけ
１）基礎から臨床に至る研究の目的と役割について説明できる。
２）研究には自立性と独創性が求められていることを知る。
３）現象を客観的に捉える観察眼をもち、論理的に思考できる。（知識・技能・態度）

卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

４）新たな課題にチャレンジする創造的精神を養う。（態度）（２）研究に必要な法規範と倫理
１）自らが実施する研究に係る法令、指針について概説できる。
２）研究の実施、患者情報の取扱い等において配慮すべき事項について説明できる。
３）正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）A-(2)-④-3再掲（３）研究の実践
１）研究課題に関する国内外の研究成果を調査し、読解、評価できる。（知識・技能）
２）課題達成のために解決すべき問題点を抽出し、研究計画を立案する。（知識・技能）
３）研究計画に沿って、意欲的に研究を実施できる。（技能・態度）
４）研究の各プロセスを適切に記録し、結果を考察する。（知識・技能・態度）
５）研究成果の効果的なプレゼンテーションを行い、適切な質疑応答ができる。（知識・技能・態度）
６）研究成果を報告書や論文としてまとめることができる。（技能）187

薬学準備教育ガイドライン
2015年度以降入学生
新新カリ科目

担当者○○

演習実習ⅠA
医療英語コミュニケーション

山原
辻本

○

演習実習ⅠA山原

充足度（1）人と文化下記の到達目標のうち複数のものをバランスよく達成する。
1 人の価値観の多様性が、文化・習慣の違いから生まれることを、実例をあげて説明できる。
2 言語、歴史、宗教などを学ぶことによって、外国と日本の文化について比較できる。
3 文化・芸術に幅広く興味を持ち、その価値について討議する。（態度）
4 文化活動、芸術活動を通して、自らの社会生活を豊かにする。（態度）5 日本社会の成り立ちについて、政治、経済、法律、歴史、社会学などの観点から説明できる。
6 日本の国際社会における位置づけを、政治、経済、地理、歴史などの観点から説明できる。
7 宇宙・自然現象に幅広く興味を持ち、人との関わりについて説明できる。
8 地球環境保護活動を通して、地球環境を守る重要性を自らの言葉で表現する。（態度）（2）人の行動と心理【①人の行動とその成り立ち】
1 行動と知覚、学習、記憶、認知、言語、思考、性格との関係について概説できる。
2 行動と人の内的要因、社会・文化的環境との関係について概説できる。
3 本能行動と学習行動について説明できる。
4 レスポンデント条件づけとオペラント条件づけについて説明できる。
5 社会的学習（モデリング、観察学習、模倣学習）について概説できる。
6 健康行動の理論（健康信念モデル、変化のステージモデルなど）について概説できる。
【②動機づけ】
1 生理的動機、内発的動機、および社会的動機について概説できる。
2 欲求とフラストレーション・葛藤との関連について概説できる。
3 適応（防衛）機制について概説できる。
【③ストレス】
1 主なストレス学説について概説できる。
2 人生や日常生活におけるストレッサーについて例示できる。
3 ストレスコーピングについて概説できる。
【④生涯発達】
1 こころの発達の原理について概説できる。
2 ライフサイクルの各段階におけるこころの発達の特徴および発達課題について概説できる。
3 こころの発達にかかわる遺伝的要因と環境的要因について概説できる。
【⑤パーソナリティー】
1 性格の類型について概説できる。
2 知能の発達と経年変化について概説できる。
3 役割理論について概説できる。
4 ジェンダーの形成について概説できる。
【⑥人間関係】
1 人間関係における欲求と行動の関係について概説できる。
2 主な対人行動（援助、攻撃等）について概説できる。
3 集団の中の人間関係（競争と協同、同調、服従と抵抗、リーダーシップ）について概説できる。
4 人間関係と健康心理との関係について概説できる。

188

担当科目で不足している項目

（3）薬学の基礎としての英語【①読む】
1 科学、医療に関連する英語の代表的な用語を列挙し、その内容を説明できる。

2 科学、医療に関して英語で書かれた文章を読んで、内容を説明できる。

△
△
○
○
○
△
△
○
○

卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
医療英語コミュニケーション
海外の薬剤師に学ぶⅢ
薬学英語入門
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
原著論文を読む
薬学英語入門福森
製剤学関連のみ
福森
製剤学関連のみ
辻本
辻本
安藤・池村
福森
製剤学関連のみ
福森
製剤学関連のみ
辻本
安藤・池村

△
△
○
○
△
△
○
○
○
○

卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
原著論文を読む
薬学英語入門
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
医療英語コミュニケーション
薬学英語入門医療英語コミュニケーション
薬学英語入門福森
製剤学関連のみ
福森
製剤学関連のみ
辻本
安藤・池村
福森
製剤学関連のみ
福森
製剤学関連のみ
辻本
安藤・池村
辻本
安藤・池村

△
△
○
○
△
△
○
○
△
△
○
○
△
△
○
○

卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
医療英語コミュニケーション
海外の薬剤師に学ぶⅢ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
医療英語コミュニケーション
海外の薬剤師に学ぶⅢ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
医療英語コミュニケーション
海外の薬剤師に学ぶⅢ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
医療英語コミュニケーション
海外の薬剤師に学ぶⅢ【②書く】
1 自己紹介文、手紙文などを英語で書くことができる。（知識・技能）
2 自然科学各分野における基本的単位、数値、現象の英語表現を列記できる。

3 科学、医療に関連する英語の代表的な用語、英語表現を列記できる。
4 科学、医療に関連する簡単な文章を英語で書くことができる。（知識・技能）【③聞く・話す】
1 英語の基礎的音声を聞き分けることができる。（技能）2 英語の会話を聞いて内容を理解して要約できる。（技能）3 英語による簡単なコミュニケーションができる。（技能・態度）

4 科学、医療に関連する代表的な用語を英語で発音できる。（技能）

189

福森
福森
辻本
辻本
福森
福森
辻本
辻本
福森
福森
辻本
辻本
福森
福森
辻本
辻本

製剤学関連のみ
製剤学関連のみ
製剤学関連のみ
製剤学関連のみ
製剤学関連のみ
製剤学関連のみ
製剤学関連のみ
製剤学関連のみ

（4）薬学の基礎としての物理【① 基本概念】
1 物理量の基本単位の定義を説明できる。
2 SI 単位系について説明できる。
3 基本単位を組み合わせた組立単位を説明できる。
4 物理量にはスカラー量とベクトル量があることを説明できる。
【② 運動の法則】
1 運動の法則について理解し、力、質量、加速度、仕事などの相互関係を説明できる。
2 直線運動、円運動、単振動などの運動を数式を用いて説明できる。
3 慣性モーメントについて説明できる。
【③エネルギー】
1 エネルギーと仕事の関係ついて説明できる。
エネルギーの種々の形態（熱エネルギー、化学エネルギー、電気エネルギーなど）の相互変換2について、例を挙げて説明できる。
【④波動】
1 光、音、電磁波などが波であることを理解し、波の性質を表す物理量について説明できる。
【⑤レーザー】
1 レーザーの性質を概説し、代表的な応用例を列挙できる。
【⑥電荷と電流】
1 電荷と電流、電圧、電力、オームの法則などを説明できる。
2 抵抗とコンデンサーを含んだ回路の特性を説明できる。
【⑦電場と磁場】
1 電場と磁場の相互関係を説明できる。
2 電場、磁場の中における荷電粒子の運動を説明できる。
【⑧量子化学入門】
1 原子のボーアモデルと電子雲モデルの違いについて概説できる。
2 光の粒子性と波動性について概説できる。
3 電子の粒子性と波動性について概説できる。
（5）薬学の基礎としての化学【①物質の基本概念】
1 原子、分子、イオンの基本的構造について説明できる。
2 原子量、分子量を説明できる。
3 原子の電子配置について説明できる。
4 周期表に基づいて原子の諸性質（イオン化エネルギー、電気陰性度など）を説明できる。
5 同素体、同位体について、例を挙げて説明できる。
【②化学結合と分子】
1 イオン結合、共有結合、配位結合、金属結合の成り立ちと違いについて説明できる。
2 分子の極性について概説できる。
3 共有結合性の化合物とイオン結合性の化合物の性質（融点、沸点など）の違いを説明できる。
4 代表的な結晶構造について説明できる。
5 代表的な化合物の名称と構造を列挙できる。

190

○
△
△
○
○
○

薬学の基礎としての物理
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理

山原・内海
福森
製剤学関連のみ
福森
製剤学関連のみ
山原・内海
山原・内海
山原・内海

○
△
△
○
○

薬学の基礎としての物理
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理

山原・内海
福森
粉体の粒子径測定との関係のみ
福森
粉体の粒子径測定との関係のみ
山原・内海
山原・内海

○

薬学の基礎としての物理

山原・内海

○

薬学の基礎としての物理

山原・内海

○

薬学の基礎としての物理

山原・内海

○

薬学の基礎としての物理

山原・内海

○
○

薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理

山原・内海
山原・内海

○
○

薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理

山原・内海
山原・内海

○
○
○

薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理
薬学の基礎としての物理

山原・内海
山原・内海
山原・内海

○
○
○
○
○

薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学

日置
日置
日置
日置
日置

○
○
○
○
○

薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学

日置
日置
日置
日置
日置

【③化学反応を定量的に捉える】

1 溶液の濃度計算と調製ができる。（技能）2 質量保存の法則について説明できる。
3 代表的な化学変化を化学量論的に捉え、その量的関係を計算できる。（技能）
4 酸と塩基の基本的な性質および強弱の指標を説明できる。
5 酸化と還元について電子の授受を含めて説明できる。
【④化学反応の基本操作】
1 化合物の秤量、溶解、抽出、乾燥、ろ過、濃縮を実施できる｡（技能）（6）薬学の基礎としての生物【① 生体の基本的な構造と機能】
多細胞生物である高等動物の成り立ちを、生体高分子、細胞、組織、器官、個体に関係づけて
1
概説できる。
2 動物、植物、微生物の細胞について、それらの構造の違いを説明できる。
3 細胞内器官の構造と働きについて概説できる。
4 細胞膜の構造と性質について概説できる。
5 ウイルスとファージについて概説できる。
【② 生体の調節機構】
1 生体の持つホメオスタシス（恒常性）について概説できる。
2 生体の情報伝達系、防御機構（神経系、内分泌系、免疫系）について概説できる。
【③エネルギー】
運動エネルギー、ポテンシャルエネルギー、熱エネルギー、化学エネルギーなどの相互変化に1ついて例をあげて説明できる。
【④代謝】
1 代謝（異化、同化）について説明できる。
2 独立栄養生物と従属栄養生物について説明できる。
3 嫌気呼吸および酸素呼吸について概説できる。
4 光合成について概説できる。
【⑤細胞分裂・遺伝・進化】
1 細胞の増殖、死について概説できる。
2 遺伝とDNA について概説できる。
3 遺伝の基本法則（メンデルの法則など）を説明できる。
4 遺伝子の組換え、連鎖を説明し、組換え価を求めることができる。
5 染色体地図について説明できる。
6 減数分裂について概説できる。
7 性染色体による性の決定と伴性遺伝を説明できる。
8 進化の基本的な考え方を説明できる。
【⑥発生・分化】
191

△
△
○
○
○
○
○
○
○
○
○

卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
薬学の基礎としての化学演習実習ⅡA
演習実習ⅡB
演習実習ⅢA
演習実習ⅢB
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学
薬学の基礎としての化学

福森
福森
日置

○
○
○
○

演習実習ⅡA
演習実習ⅡB
演習実習ⅢA
演習実習ⅢB

日置他

△
○
△
△
○

微生物と感染症
薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)
微生物と感染症

佐野
佐野
佐野
福森
佐野

○
○
△

薬学の基礎としての生物
微生物と感染症
微生物と感染症

佐野
佐野
佐野

○
△

薬学の基礎としての生物
薬学の基礎としての生物

佐野
佐野

△

薬学の基礎としての生物佐野△

薬学の基礎としての生物佐野

製剤学関連のみ
製剤学関連のみ

日置
日置
日置
日置

マクロな細胞内送達関連のみ

1 卵割について説明できる。
2 個体と器官が形成される発生過程を概説できる。
3 外胚葉、中胚葉、内胚葉から分化する組織を特定できる。
4 細胞の分化の機構について概説できる。
5 多細胞生物における、細胞の多様性と幹細胞の性質について概説できる。
【⑦誕生・成長・老化】
1 生殖の過程（性周期、妊娠、出産など）を概説できる。
2 ヒトの成長、老化に関する基本的現象を説明できる。
3 老化に関する学説を概説できる。
【⑧生態系】
1 個体群の変動と環境変化との関係について例示できる。
2 生態系の構成について概説できる。
【⑨総合演習】
1 植物組織の切片を作製し、顕微鏡で観察しながら構造を説明できる。（技能）
2 動物の組織標本を顕微鏡で観察し、構造を説明できる。（技能）3 倫理に配慮して実験動物を取扱う。（技能・態度）
4 実験動物を解剖し、臓器の配置および形態を観察する。（技能）（7）薬学の基礎としての数学・統計学【①数値の扱い】
1 大きな数や小さな数をSI 接頭語、べき、および対数を使い、的確に表すことができる。（知識・技
2 有効数字の概念を説明し、有効数字を含む値の計算ができる。（知識・技能）【②種々の関数】
1 指数関数および対数関数を、式およびグラフを用いて説明できる。（知識・技能）
2 三角関数を、式およびグラフを用いて説明できる。（知識・技能）【③微分と積分】1 極限の基本概念を概説できる。
2 導関数の基本概念を理解し、代表的な関数の微分ができる。（知識・技能）
3 原始関数の基本概念を理解し、代表的な関数の不定積分および定積分ができる。（知識・技能）
微分方程式の成り立ちを理解し、基本的な微分方程式（変数分離型）の一般解と特殊解を求め4ることができる。（知識・技能）
5 偏微分について概説できる。
【④確率】
1 場合の数、順列、組合せの基本概念を理解し、それを用いた計算ができる。（知識・技能）
2 二項分布および正規分布について概説できる。
3 確率の定義と性質を理解し、計算ができる。（知識・技能）【⑤統計の基礎】
1 測定尺度（間隔、比率尺度、順序尺度、名義尺度）について説明できる。
2 大量のデータに対して、適切な尺度を選び、表やグラフを用いて的確に表すことができる。（技平均値、分散、標準誤差、標準偏差などの基本的な統計量について説明し、求めることができ3る。（知識・技能）4 データの相間と、それに基づく基本的な回帰分析（直線〔線形〕回帰）ができる。（知識・技能）
5 母集団と標本の関係について説明できる。
6 検定の意義について説明できる。

192

○
○

薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学

山原・前田
山原・前田

○
○

薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学

山原・前田
山原・前田

○
○
○

薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学

山原・前田
山原・前田
山原・前田

○

薬学の基礎としての数学

山原・前田

○

薬学の基礎としての数学

山原・前田

○
△
○
○

薬学の基礎としての数学
製剤設計Ⅲ(半固形・固形)
薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学

山原・前田
福森
正規分布のみ
山原・前田
山原・前田

○
○
○
○
○
○
○

薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学
製剤設計Ⅲ(半固形・固形)
薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての数学

山原・前田
山原・前田
福森
山原・前田
山原・前田
山原・前田
山原・前田

（8）情報リテラシー【①基本操作】
1 コンピューターを構成する基本的装置の機能と接続方法を説明できる。
2 スマートフォン、タブレット端末などのモバイル機器を安全かつ有効に利用できる。（知識・技能）
3 電子データの特徴を知り、適切に取り扱うことができる。（技能）4 インターネットの仕組みを概説できる。
5 無線LAN を使用するための注意点について概説できる。
6 マナーを守り、電子メールの送信、受信、転送などができる。（技能・態度）
7 インターネットに接続し、Web サイトを閲覧できる。（技能）8 検索サイト、ポータルサイトの特徴に応じて、必要な情報を収集できる。（技能）【②ソフトウェアの利用】
1 ソフトウェア使用上のルール、マナーを守る。（態度）2 ワープロソフト、表計算ソフト、プレゼンテーションソフトを用いることができる。（技能）3 グラフィックソフト、化学構造式描画ソフトを用いることができる。（技能）4 画像ファイルの形式とその特徴に応じて、データを適切に取り扱うことができる。（技能）5 データベースの特徴と活用について概説できる。
【③セキュリティーと情報倫理】
1 ネットワークセキュリティーについて概説できる。
2 アカウントとパスワードを適切に管理できる。（技能・態度）
3 データやメディアを適切に管理できる。（態度）
4 著作権、肖像権、引用と転載の違いについて説明できる。
5 ネットワークにおける個人情報の取り扱いに配慮する。（態度）
6 ソーシャルネットワークサービス（SNS）の種類と特徴、留意すべき点について説明できる。
7 情報倫理、セキュリティーに関する情報を収集することができる。（技能）8 コンピューターウイルスの侵入経路に応じて、適切な予防策を講じることができる。（技能・態度）（9）プレゼンテーション【①プレゼンテーションの基本】
1 プレゼンテーションを行うために必要な要素を列挙できる。
2 目的に応じて適切なプレゼンテーションを構成できる。（技能）3 目的、場所、相手に応じた、わかりやすい資料を作成できる。（技能）

○
○
○
○
○
○
○

卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
薬学演習
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ

辻本
辻本
袁
辻本
辻本
辻本
辻本

○
○
○
○
○
○

薬学演習
卒業研究Ⅲ
薬学演習
卒業研究Ⅰ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ

袁
辻本
袁
辻本
辻本
辻本

【②文書によるプレゼンテーション】
1 定められた書式、正しい文法に則って文書を作成できる。（知識・技能）
2 目的（レポート、論文、説明文書など）に応じて適切な文書を作成できる。（知識・技能）193

【③口頭・ポスターによるプレゼンテーション】
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

1 口頭発表とポスター発表の違いと特徴について説明できる。
2 課題に関して意見をまとめ、決められた時間内で発表できる。（技能）3 効果的なプレゼンテーションを行う工夫をする。（技能・態度）

4 質問に対して的確な応答ができる。（技能）5 他者のプレゼンテーションに対して、優れた点および改良点を指摘できる。（知識・態度）

194

卒業研究Ⅰ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
卒業研究Ⅰ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
薬学演習
卒業研究Ⅰ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
薬学演習
卒業研究Ⅰ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
薬学演習
卒業研究Ⅰ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ

辻本
辻本
辻本
辻本
辻本
辻本
福森
辻本
福森、辻本
福森、辻本
福森
辻本
福森、辻本
福森、辻本
福森
辻本
福森、辻本
福森、辻本

薬学アドバンスト教育ガイドライン※ 薬学教育モデル・コアカリキュラムに関連する項目がある場合には、「〔関連コアカリ〕」として、該当項目を記載している。
充足度
A 基本事項【①患者安全と薬害の防止】 〔関連コアカリ：（1）③〕
WHO の患者安全の考え方に基づき、医療提供プロセスや患者環境における潜在的なリスクを見
1出し、対応策を提案できる。
【②コミュニケーション】 〔関連コアカリ：（3）①〕
心理療法の基礎理論（精神分析、認知行動療法、来談者中心療法など）とその活用法について説1
明できる。
代表的な精神障害（統合失調症、うつ病など）・パーソナリティ障害（境界性パーソナリティ障害、
2
自己愛性パーソナリティ障害など）・発達障害の症状およびコミュニケーションの特徴について概説
B 薬学と社会【①医薬品等の品質、有効性及び安全性の確保に係る法規範】 〔関連コアカリ：（2）②〕
1 レギュラトリーサイエンスに基づく医薬品等の品質、有効性及び安全性の評価法について説明で
2 医薬品等の開発と規制における国際調和の動向について説明できる。
【②医療、福祉、介護の制度】 〔関連コアカリ：（3）①〕
1 諸外国の医療、福祉、介護の制度について、日本と比較しながら説明できる。
【③医薬品と医療の経済性】 〔関連コアカリ：（3）②〕
1 医薬品等に係る知的財産権保護の仕組み（申請、承認など）について説明できる。
2 日本と諸外国における知的財産権保護に対する考え方の違いについて説明できる。
3 医薬品の創製に関わる仕組みについて、日本と諸外国でどのように異なるかを説明できる。
4 国際的な医薬品市場の動向と企業展開について説明できる。
5 希少疾病に対する医薬品（オーファンドラッグ）開発の現状と問題点について説明できる。
6 代表的な薬剤経済評価手法を用いて、薬物治療の効率性を評価できる。
【④地域における薬局の役割】 〔関連コアカリ：（4）①〕
1 諸外国における薬局の機能と業務について、日本と比較しながら説明できる。
【⑤地域における保健、医療、福祉の連携体制と薬剤師】 〔関連コアカリ：（4）②〕
1 地域社会における保健、医療、福祉の現状と問題点を調査し、地域による違いについて討議す
2 諸外国における薬剤師の活動分野について、日本と比較しながら説明できる。
C 薬学基礎C1 物質の物理的性質【①エネルギー、自発的な変化】 〔関連コアカリ：（2）②、③〕
代表的な物理変化、化学変化に伴う熱力学量（エンタルピー変化、エントロピー変化、ギブズエネ
1
ルギー変化など）を説明し、求めることができる。（技能）2 各種熱力学量の値から、物理変化、化学変化の過程を推測することができる。

2015年度以降入学生
新新カリ科目担当者

肝疾患と薬剤師

小畑○

アドバンストコミュニケーション

上町△

社会薬学複合科目Ⅰ

井口○

社会保障制度と薬剤経済

井口△

医療英語コミュニケーション

辻本△

海外の薬剤師に学ぶⅠ
海外の薬剤師に学ぶⅣ

白川
白川

△
○

コミュニティーファーマシー・薬剤師の心構え
社会保障制度と薬剤経済

井口
井口

△

医療英語コミュニケーション

辻本△

海外の薬剤師に学ぶⅠ
海外の薬剤師に学ぶⅣ

白川
白川

△

コミュニティーファーマシー・薬剤師の心構え

井口△

医療英語コミュニケーション

辻本

△
△

海外の薬剤師に学ぶⅡ
海外の薬剤師に学ぶⅢ

中川
辻本

○
○
○

物質の状態Ⅰ(熱力学)
演習実習ⅡA
基礎薬学複合科目Ⅱ

山原

195

市川

担当科目で不足している項目

比較しているのはアメリカだけで他の国は説明していない
アメリカ以外の諸外国比較しているのはアメリカだけで他の国は説明していない
アメリカ以外の諸外国比較しているのはアメリカだけで他の国は説明していない【②物理平衡】 〔関連コアカリ：（2）〕
1 物質の溶解平衡について説明できる。
2 界面における平衡について説明できる。
3 吸着平衡について説明できる。
4 代表的な物理平衡の観測結果から平衡定数を求めることができる。（技能）【③溶液の化学】 〔関連コアカリ：（2）〕1 イオンの輸率と移動度について説明できる。
2 電解質の活量係数の濃度依存性（Debye-Huckel の式）について説明できる。
【④電気化学】 〔関連コアカリ：（2）⑦〕
1 Nernst の式が誘導できる。
2 膜電位と能動輸送について説明できる。
【⑤相互作用の解析法】 〔関連コアカリ：（2）〕
1 生体分子間相互作用の解析法を概説できる。
【⑥立体構造】 〔関連コアカリ：（2）〕
1 タンパク質の立体構造の自由度について概説できる。
2 タンパク質の折りたたみ過程について概説できる。
【⑦相互作用】 〔関連コアカリ：（2）〕
転写・翻訳、シグナル伝達における代表的な生体分子間相互作用について、具体例を挙げて説1
明できる。
生体高分子と医薬品の相互作用における立体構造的要因の重要性を、具体例を挙げて説明でき
2る。
C2 化学物質の分析【①酸・塩基平衡】 〔関連コアカリ：（2）①〕
1 代表的な緩衝液の特徴とその調製法を説明できる。
【②定性分析】 〔関連コアカリ：（3）①〕
1 日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を実施できる。（技能）【③定量分析（容量分析・重量分析）】 〔関連コアカリ：（3）②〕
1 日本薬局方収載の重量分析法を実施できる。（技能）【④分光分析法】 〔関連コアカリ：（4）①〕
1 ラマンスペクトル法の原理および応用例を説明できる。
2 化学発光・生物発光の原理およびそれを利用する測定法を説明できる。
3 円偏光二色性測定法の原理および応用例を説明できる。
4 電子スピン共鳴スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。
5 代表的な分光分析法を用いて、代表的な生体分子（核酸、タンパク質）の分析を実施できる。(技【⑤核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法】 〔関連コアカリ：（4）②〕
1 核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法の生体分子解析への応用例について説明できる。
【⑥質量分析法】 〔関連コアカリ：（4）③〕
1 質量分析法の生体分子解析への応用例について説明できる。
2 LC-MS やLC-MS/MS を用いて、医薬品や生体分子の分析を実施できる。（技能）【⑦Ｘ線結晶解析】 〔関連コアカリ：（4）④〕
1 X 線結晶解析を用いた生体分子の構造決定法について説明できる。
【⑧クロマトグラフィー】 〔関連コアカリ：（5）①〕
1 超臨界流体クロマトグラフィーの特徴を説明できる。
【⑨電気泳動法】 〔関連コアカリ：（5）②〕
1 電気泳動法を用いて試料を分離分析できる。（技能）【⑩分析の準備】 〔関連コアカリ：（6）①〕
1 分析目的に即した試料の前処理法を実践できる。（技能）

△
○
○
○
○

製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
物質の状態Ⅱ(物理平衡)
物質の状態Ⅱ(物理平衡)
物質の状態Ⅱ(物理平衡)
演習実習ⅡA

福森
市川
市川
市川

○
○

基礎薬学複合科目Ⅱ
基礎薬学複合科目Ⅱ

市川
市川

○
○

分析・製剤技術の最前線Ⅱ
分析・製剤技術の最前線Ⅱ

道田
道田

○

物質の分析Ⅳ(臨床応用)

道田○

医薬品の分子化学Ⅰ

津田○

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

平野○

演習実習ⅡB
演習実習ⅢB○

演習実習ⅡA○○○○

分析・製剤技術の最前線Ⅱ
分析・製剤技術の最前線Ⅱ
分析・製剤技術の最前線Ⅱ
分析・製剤技術の最前線Ⅱ

平野
平野
平野
道田

○

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

道田○

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

道田○

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

道田○

物質の分析Ⅳ(医薬品の評価)

平野○

演習実習ⅡB河合○○

演習実習ⅡB
物質の分析Ⅳ(臨床応用)

道田

196

溶解度の説明のみ

ファマコフォアーについて説明するときに触れる

【⑪分析技術】 〔関連コアカリ：（6）②〕
1 臨床分析で用いられる代表的な分析法を実践できる。（技能）2 代表的なセンサーを列挙し、原理および応用例を説明できる。
薬学領域で繁用されるその他の分析技術（バイオイメージング、マイクロチップなど）について概説
3できる。
4 同位体を利用した分析法の原理を説明できる。
C3 化学物質の性質と反応【①基本事項】 〔関連コアカリ：（1）①〕
1 反応中間体（カルベン）の構造と性質を説明できる。
2 転位反応の特徴を述べることができる。
3 ハードソフト理論について説明できる。
【②有機化合物の立体構造】 〔関連コアカリ：（1）②〕1

分子模型、コンピューターソフトなどを用いて化学物質の立体構造をシミュレートできる。（知識・技
能）

○
○
○

演習実習ⅢB
物質の分析Ⅳ(臨床応用)
物質の分析Ⅳ(臨床応用)○

物質の分析Ⅳ(臨床応用)

道田○

物質の分析Ⅳ(臨床応用)

道田

○
○
○
○
○

有機化合物の性質と反応Ⅰ
有機反応論Ⅲ
有機合成の戦略
有機反応論Ⅲ
機能性分子化学横井袁
袁
袁
袁・福留・北條・瀧本○○○

有機化合物の性質と反応Ⅰ
有機化合物の性質と反応Ⅱ
有機化合物の性質と反応Ⅲ

横井
横井
横井

○
○

有機化合物の性質と反応Ⅰ
有機反応論Ⅲ

横井
袁

○
○
○
○

有機化合物の性質と反応Ⅰ
有機反応論Ⅲ
有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅲ

横井
袁
袁
袁

○
△

有機合成の手法
有機反応論Ⅰ

佐々木
袁

○
○
○

有機化合物の構造決定（実習Ⅲ）
有機化合物の構造決定（実習Ⅲ）
有機化合物の構造決定（実習Ⅲ）

佐々木
佐々木
佐々木

○
○

有機化合物の構造決定（実習Ⅲ）
有機化合物の構造決定（実習Ⅲ）

佐々木
佐々木

○
○

有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅰ袁袁○○

機能性分子化学
機能性分子化学

袁・福留・北條・瀧本袁・福留・北條・瀧本

道田
道田【③アルケン・アルキン】 〔関連コアカリ：（2）②〕1 共役化合物の物性と反応性を説明できる。
【④芳香族化合物】 〔関連コアカリ：（2）③〕1 芳香族化合物の求核置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。
2 代表的芳香族複素環の求核置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。
【⑤概説】 〔関連コアカリ：（3）①〕
1 代表的な官能基の定性試験を実施できる（技能）【⑥アルデヒド・ケトン・カルボン酸・カルボン酸誘導体】 〔関連コアカリ：（3）④〕
1 ニトリル類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。
【⑦核磁気共鳴（NMR）】 〔関連コアカリ：（4）①〕
1 重水添加による重水素置換の意味を説明できる。
2 有機化合物中の代表的カーボンについて、おおよその化学シフト値を示すことができる。
3 代表的な化合物の部分構造を1H NMR と併せて13C NMR から決定できる。（技能）【⑧質量分析】 〔関連コアカリ：（4）③〕
1 代表的なフラグメンテーションを説明できる。
2 高分解能マススペクトルにおける分子式の決定法を説明できる。
【⑨旋光度】 〔関連コアカリ：（4）〕1 比旋光度測定による光学純度決定法を説明できる。
2 比旋光度と絶対配置の関係を説明できる。
【⑩無機化合物・錯体】 〔関連コアカリ：（5）①〕
1 錯体の安定度定数について説明できる。
2 錯体の安定性に与える配位子の構造的要素（キレート効果）について説明できる。

197

［有機化合物の合成］【⑪官能基の導入・変換】
1 アルケンの代表的な合成法について説明できる。
2 アルキンの代表的な合成法について説明できる。
3 有機ハロゲン化合物の代表的な合成法について説明できる。
4 アルコールの代表的な合成法について説明できる。
5 フェノールの代表的な合成法について説明できる。
6 エーテルの代表的な合成法について説明できる。
7 アルデヒドおよびケトンの代表的な合成法について説明できる。
8 カルボン酸の代表的な合成法について説明できる。
9

カルボン酸誘導体（エステル、アミド、ニトリル、酸ハロゲン化物、酸無水物）の代表的な合成法について説明できる。

10 アミンの代表的な合成法について説明できる。
11 代表的な官能基選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

12 化学反応によって官能基変換を実施できる。（技能）

○
△
○
△
○
△
○
△
○
△
○
△
○
△
○
△
○
△
○
△
○
△

有機合成の手法
有機反応論Ⅱ
有機合成の手法
有機反応論Ⅱ
有機合成の手法
有機反応論Ⅱ
有機合成の手法
有機反応論Ⅱ
有機合成の手法
有機反応論Ⅱ
有機合成の手法
有機反応論Ⅱ
有機合成の手法
有機反応論Ⅱ
有機合成の手法
有機反応論Ⅱ
有機合成の手法
有機反応論Ⅱ
生体関連化合物の分子化学
有機反応論Ⅱ
有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅱ
演習実習ⅢA

△

卒業研究Ⅱ

袁

△

卒業研究Ⅲ

袁

△

有機反応論Ⅱ
演習実習ⅢA

佐々木

○
△
○
○
△
○
○
△
○

有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅱ
有機反応論Ⅲ
有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅱ
有機反応論Ⅲ
有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅱ
有機反応論Ⅲ
演習実習ⅢA

袁
佐々木
袁
袁
佐々木
袁
袁
佐々木
袁

○
○
○
○
○
○
○
○

有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅲ
有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅲ
有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅰ
有機反応論Ⅰ

袁
袁
袁
袁
袁
袁
袁
袁

佐々木
佐々木
佐々木
佐々木
佐々木
佐々木
佐々木
佐々木
佐々木
袁
佐々木
袁
佐々木

【⑫炭素骨格構築反応】
1 Diels-Alder 反応について説明できる。
2 転位反応を用いた代表的な炭素骨格の構築法を列挙し、説明できる。

3

代表的な炭素-炭素結合生成反応（アルドール反応、マロン酸エステル合成、アセト酢酸エステル
合成、Michael 付加、Mannich 反応、Grignard 反応、Wittig 反応など）について説明できる。

【⑬精密有機合成】
1 代表的な位置選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。
2 代表的な立体選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。
3 官能基毎に代表的な保護基を列挙し、その応用例を説明できる。
4 光学活性化合物を得るための代表的な手法（光学分割、不斉合成など）を説明できる。
5 固相合成法の特徴を説明できる。
6 グリーンケミストリーについて説明できる。
【⑭総合演習】

198

卒業研究および雑誌会に取り上げた内容に限る
卒業研究および雑誌会に取り上げた内容に限る

1 課題として与えられた化合物の合成法を立案できる。（知識・技能）○△

有機反応論Ⅰ
演習実習Ⅱ（分子担当分）
演習実習ⅢA
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
演習実習ⅡおよびⅢ（分子担当分）
演習実習ⅢA
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ

○
○
△
○
△

生体関連化合物の分子化学
医薬品の分子化学Ⅰ
生物有機化学
生体関連化合物の分子化学
生物有機化学

袁
津田
佐々木
袁
佐々木

△
△

生物有機化学
生物有機化学佐々木佐々木

いくつかの例のみ
いくつかの例のみ△

生物有機化学佐々木

いくつかの例のみ

2 体内動態・薬物代謝を考慮したドラッグデザインについて説明できる。

△△

製剤設計Ⅲ(薬物送達システム)
製剤設計Ⅳ(開発と生産)

福森
福森

3 副作用、毒性の軽減を目的としたドラッグデザインについて説明できる。

△

医薬品の分子化学 Ⅱ

津田

いくつかの例のみ
いくつかの例のみ
それだけを取り上げることはない
が、一部触れることがある

自然が生み出す薬物Ⅰ
自然が生み出す薬物Ⅰ

神谷神谷

自然が生み出す薬物Ⅰ
自然が生み出す薬物Ⅰ

神谷神谷

自然が生み出す薬物Ⅰ

神谷

2 基本的な医薬品を合成できる。（技能）3 反応廃液を適切に処理する。（技能・態度）

○
○
△
△
○

袁
袁
袁
袁
袁

【⑮プロセスケミストリー】
1 医薬品製造に用いられる試薬、溶媒、反応装置が持つべき条件を列挙できる。
2 工業的生産における精製法を列挙し、その特徴を説明できる。
3 医薬品製造における原子経済（原子効率）について説明できる。
4 医薬品製造において環境保全に配慮すべき点を列挙し、その対処法を概説できる。
C4 生体分子・医薬品の化学による理解【①生体内で機能する小分子】 〔関連コアカリ：（1）②〕
1 生体内に存在する代表的な複素環化合物を列挙し、構造式を書くことができる。
2 代表的な生体内アミンを列挙し、化学的性質を説明できる。
【②生体内で起こる有機反応】 〔関連コアカリ：（2）④〕
1 薬物代謝酵素の反応機構を説明できる。
2 化学構造から代謝物を予測できる。
［創薬探索研究─医薬品リード化合物の探索と最適化─］【③概説】
1 古典的な医薬品開発から理論的な創薬への歴史について説明できる。
【④リード化合物の探索】
1 スクリーニングの対象となる化合物の起源について説明できる。
2 代表的スクリーニング法を列挙し、説明できる。
3 コンビナトリアルケミストリーについて説明できる。
【⑤リード化合物の最適化】
1 定量的構造活性相関のパラメータを列挙し、その薬理活性等に及ぼす効果について説明できる。

4 ドラッグデザインにおけるコンピューターの利用法を説明できる。
C5 自然が生み出す薬物【①薬用植物】 〔関連コアカリ：（1）①〕
1 薬用植物の歴史について概説できる。
2 代表的な有毒植物について説明できる。
【②生薬とは】 〔関連コアカリ：（1）〕1 生薬の歴史について説明できる。
2 生薬の生産と流通について説明できる。
【③生薬の同定と品質評価】 〔関連コアカリ：（1）④〕
1 代表的な生薬の確認試験を実施できる。（技能）199

【④生薬由来の生物活性物質の構造と作用】 〔関連コアカリ：（2）①〕
脂質や糖質に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質の構造を生合成経路に基づいて説1
明できる。
芳香族化合物に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質の構造を生合成経路に基づいて
2説明できる。
テルペノイド、ステロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質の構造を生合成経路に3
基づいて説明できる。
アルカロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質の構造を生合成経路に基づいて説4明できる。
【⑤天然生物活性物質の利用】 〔関連コアカリ：（2）④〕
1 天然資源から医薬品の種（シーズ）の探索法について、具体的に説明できる。
2 シーズの探索に貢献してきた伝統医学、民族植物学を例示して説明できる。
3 医薬原料としての天然物質の資源確保に関して問題点を列挙できる。
サプリメントや健康食品などとして使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途4を挙げることができる。
【⑥海洋生物由来の生物活性物質の構造と作用】 〔関連コアカリ：（2）〕
1 海洋生物由来の代表的な生理活性物質を列挙し、その基原、作用を説明できる。
C6 生命現象の基礎【①細胞小器官】 〔関連コアカリ：（1）②〕
1 オートファジーについて分子レベルで説明できる。
2 細胞核を構成する核膜、核小体の構造と機能を分子レベルで説明できる。
【②ヌクレオチドと核酸】 〔関連コアカリ：（2）⑤〕
1 DNA を抽出できる。(技能)【③生体分子の定性、定量】 〔関連コアカリ：（2）⑧〕
1 脂質の定性および定量試験を実施できる。（技能）
2 糖質の定性および定量試験を実施できる。（技能）
3 アミノ酸の定性および定量試験を実施できる。（技能）4 タンパク質の定性および定量試験を実施できる。（技能）
5 核酸の定性および定量試験を実施できる。（技能）【④タンパク質の構造と機能】 〔関連コアカリ：（3）①〕
1 タンパク質の分離、精製と分子量の測定法を説明し、実施できる。（知識・技能）
2 タンパク質のアミノ酸配列決定法を説明できる。
3 タンパク質の代表的な二次構造（モチーフ）や機能領域（ドメイン）を説明できる。
タンパク質発現プロファイルを解析するための技術（２次元電気泳動法、ペプチド質量分析に基づ
4くタンパク質の同定方法など）を説明できる。
タンパク質間相互作用の解析に用いられる主な方法（免疫沈降、two-hybrid 法など）について説5明できる。
6 プロテオーム、メタボロームについて説明できる。
【⑤遺伝情報を担う分子】 〔関連コアカリ：（4）②〕
1 ３種類のDNA にみられるB 型以外の二重らせんの構造（A 型、Z 型）について説明できる。
2 バイオインフォマティクスについて説明できる。
3 トランスクリプトームについて説明できる。
【⑥転写・翻訳の過程と調節】 〔関連コアカリ：（4）④〕1 低分子RNA(siRNA、miRNA)による遺伝子発現の調節機構について分子レベルで説明できる。
【⑦遺伝子の変異・修復】 〔関連コアカリ：（4）⑤〕
1 一塩基変異（SNPs）が機能におよぼす影響について説明できる。
2 遺伝子多型（SNPs）の解析に用いられる方法（RFLP、SSCP 法など）について説明できる。
遺伝子多型（欠損、増幅）の解析に用いられる方法（ゲノミックサザンブロット法など）について説明
3できる。

自然が生み出す薬物Ⅰ

神谷

自然が生み出す薬物Ⅰ

神谷

自然が生み出す薬物Ⅰ

神谷

自然が生み出す薬物Ⅰ

神谷

自然が生み出す薬物Ⅱ
自然が生み出す薬物Ⅱ
自然が生み出す薬物Ⅱ

神谷
神谷
神谷

自然が生み出す薬物Ⅱ

神谷○

演習実習ⅡA

三宅

定量

○
△

演習実習ⅡA
演習実習ⅡA

三宅
鷹野

定量
定性

○

演習実習ⅡB河合○

基礎薬学複合科目Ⅰ

津田○

衛生Ⅰ(代謝)髙橋

テーラーメイド薬物治療
テーラーメイド薬物治療

福島昭
福島昭

200

【⑧組換えDNA】 〔関連コアカリ：（4）⑥〕1 遺伝子ライブラリーについて説明できる。
2 PCR 法による遺伝子増幅の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）
3 PCR を実施できる。（技能）4 RNA の逆転写と逆転写酵素について説明できる。
5 DNA 塩基配列の決定法を説明できる。
6 コンピューターを用いて特徴的な塩基配列を検索できる。（技能）
7 細胞（組織）における特定のDNA およびRNA を検出する方法を説明できる。
8 外来遺伝子を細胞中で発現させる方法を概説できる。
9 遺伝子発現を細胞中で人工的に抑制する方法を概説できる。
遺伝子改変生物（遺伝子導入?欠損動物、クローン動物、遺伝子組換え植物）の作製法について
10
概説できる。
遺伝子改変生物（遺伝子導入?欠損動物、クローン動物、遺伝子組換え植物）の利用法について
11
概説できる。
ゲノム情報の創薬への利用について、創薬ターゲットの探索の代表例（イマチニブなど）を挙げ、
12
ゲノム創薬の流れについて説明できる。
13 ゲノムの生物種間多様性とその創薬での重要性を説明できる。
【⑨ATP の産生と糖質代謝】 〔関連コアカリ：（5）②〕
1 ATP 産生阻害物質を列挙し、その阻害機構を説明できる。
2 アルコール発酵、乳酸発酵の生理的役割を説明できる。
3 ATP 以外の高エネルギー化合物について、化学構造をもとに高エネルギーを説明できる。
【⑩脂質代謝】 〔関連コアカリ：（5）③〕
1 リン脂質の生合成を説明できる。
【⑪飢餓状態と飽食状態】 〔関連コアカリ：（5）④〕
1 ケト原性アミノ酸と糖原性アミノ酸の種類やエネルギー変換経路について説明できる。
【⑫細胞間コミュニケーション】 〔関連コアカリ：（6）③〕
1 主な細胞外マトリックス分子の構造と機能を分子レベルで説明できる。
【⑬がん細胞】 〔関連コアカリ：（7）③〕
1 がん幹細胞について分子レベルで説明できる。
2 がん細胞の浸潤、転移について分子レベルで概説できる。
C7 人体の成り立ちと生体機能の調節【①ホルモン・内分泌系による調節機構】 〔関連コアカリ：（2）②〕
1 代表的なホルモンを挙げ、その生合成経路、および分泌調節機構を分子レベルで説明できる。
【②オータコイドによる調節機構】 〔関連コアカリ：（2）③〕
1 代表的なオータコイドの生合成経路、および分泌調節機構を分子レベルで説明できる。
【③神経伝達物質】 〔関連コアカリ：（2）〕
1 代表的な神経伝達物質の生合成経路、分泌調節機構、および分解経路を分子レベルで説明でき
C8 生体防御と微生物【①免疫応答の制御と破綻】 〔関連コアカリ：（2）①〕
1 代表的な免疫賦活療法について分子レベルで説明できる。
【②免疫反応の利用】 〔関連コアカリ：（2）②〕
1 モノクローナル抗体とポリクローナル抗体の作成方法を説明できる。
【③ウイルス】 〔関連コアカリ：（3）③〕
1 代表的な動物ウイルスの培養法、定量法について説明できる。
【④消毒と滅菌】 〔関連コアカリ：（3）⑤〕
1 主な滅菌法を実施できる。（技能）【⑤検出方法】 〔関連コアカリ：（3）⑥〕細菌の同定に用いる代表的な試験法（生化学的性状試験、血清型別試験、分子生物学的試験）
1について説明できる。
2 代表的な細菌を同定できる。（技能）○○○衛生Ⅰ(代謝)衛生Ⅰ(代謝)衛生Ⅰ(代謝)

髙橋
髙橋
髙橋

○

細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

髙橋○細胞の分子生物学Ⅰ(生体成分と細胞)

髙橋○細胞の分子生物学Ⅲ(遺伝子の機能)

河合

○

感染と免疫

河合

201

【⑥代表的な病原体】 〔関連コアカリ：（4）②〕
1 プリオンの構造と感染機構について分子レベルで説明できる。
D 衛生薬学
D1 健康【①食品機能と食品衛生】 〔関連コアカリ：（3）②〕
1 食品の褐変を引き起こす主な反応とその機構を説明できる。
2 主な食品添加物の試験法を実施できる。（技能）
3 遺伝子組換え食品の現状を説明し、その問題点について討議する。（知識・態度）
D2 環境【①化学物質の毒性】 〔関連コアカリ：（1）①〕
環境ホルモン（内分泌撹乱化学物質）が人の健康に及ぼす影響を説明し、健康影響に対する予防1策を提案する。（態度）【②化学物質の安全性評価と適正使用】 〔関連コアカリ：（1）②〕
1 化学物質の中毒量、作用器官、中毒症状、救急処置法、解毒法を検索することができる。（技能）2 薬物中毒における生体試料の取扱いについて説明できる。
3 代表的な中毒原因物質を分析できる。（技能）E 医療薬学E2 薬理・病態・薬物治療【①漢方薬の基礎】 〔関連コアカリ：（10）①〕
1 漢方の歴史について概説できる。
2 漢方と中医学の特徴について説明できる。
【②漢方薬の応用】 〔関連コアカリ：（10）②〕
1 漢方薬の薬効を構成生薬の薬能（古典的薬効）で説明できる。
日本薬局方に収載されていない頻用漢方処方（麻黄湯や五苓散など）の適応となる証、症状や疾2患について例示して説明できる。
3 漢方薬の剤形と特徴について説明できる。
E3 薬物治療に役立つ情報【①情報源】 〔関連コアカリ：（1）②〕
1 収集・評価した臨床研究論文を用いて、メタアナリシスを実施できる。（技能）【②収集・評価・加工・提供・管理】 〔関連コアカリ：（1）③〕
臨床上の問題を定式化し、その解決のための情報を収集・評価し、それに基づいて解決法を提案1できる。（技能）【③生物統計、臨床研究デザインと解析】 〔関連コアカリ：（1）⑤、⑥〕
1 多群間の差の検定（分散分析、多重比較）を実施できる。（技能）2 主な多変量解析（ロジスティック回帰分析、重回帰分析など）の概要を説明し、実施できる。（知識・3 点推定と区間推定を実施できる。（技能）研究計画上の技法（症例数設定、ランダム化、盲検化など）に配慮して、有効性や安全性を評価4するための臨床研究を立案できる。（技能）観察研究における交絡を制御するための計画上の技法（マッチングなど）、統計解析上の技法（層5化など）について説明できる。
【④特殊な患者】 〔関連コアカリ：（3）〕
胃ろう造設者、人工肛門造設者、気管切開患者における薬物治療・投与設計において注意すべき
1
点を説明できる。

自然が生み出す薬物Ⅱ
自然が生み出す薬物Ⅱ

神谷神谷

自然が生み出す薬物Ⅱ

神谷

自然が生み出す薬物Ⅱ

神谷

○
○
○

製剤設計Ⅰ(液状・分散系)
自然が生み出す薬物Ⅱ
分析・製剤技術の最前線Ⅰ

市川
神谷
市川

○
○

エビデンスに基づいた薬物治療を考える
代謝疾患治療薬の最前線

橋本
久米

○
○
○

卒業研究Ⅰ
卒業研究Ⅰ
卒業研究Ⅰ

橋本
橋本
橋本

○

エビデンスに基づいた薬物治療を考える

橋本○

エビデンスに基づいた薬物治療を考える

橋本

202

E4 薬の生体内運命【①TDM（Therapeutic Drug Monitoring）と投与設計】 〔関連コアカリ：（2）②〕
薬物のタンパク結合、代謝および生体膜輸送の測定・解析結果に基づいて、薬物動態学的特徴を1
説明できる。（知識・技能）
2 2-コンパートメントモデルに基づいた薬物速度論解析ができる。（知識・技能）
3 非線形最小二乗法を用いた速度論パラメータの算出ができる。（知識・技能）
4

ベイジアン法やポピュレーションファーマコキネティクスの理論に基づいた投与設計ができる。（知識・技能）5 生理学的薬物速度論モデルに基づく薬物濃度推移のシミュレーションができる。（知識・技能）△

生物薬剤学Ⅱ(薬物動態の解析)

福島昭

○
○
△
△

生物薬剤学Ⅱ(薬物動態の解析)
WinNonlinによるPKモデリングの実践
生物薬剤学Ⅱ(薬物動態の解析)
WinNonlinによるPKモデリングの実践

福島昭
福島昭
福島昭
福島昭

○

生物薬剤学Ⅱ(薬物動態の解析)

福島昭

○
△
△

WinNonlinによるPKモデリングの実践
生物薬剤学Ⅱ(薬物動態の解析)
WinNonlinによるPKモデリングの実践

福島昭
福島昭
福島昭

△
△
○
△
△
○
△
△
○
△
△
○
△
△
△
△
○
△
△
△
△
○
△
△
△
△
○

演習実習ⅢB
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
分析・製剤技術の最前線Ⅰ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
製剤設計Ⅳ(開発と生産)演習実習ⅢB
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
分析・製剤技術の最前線Ⅰ
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
製剤設計Ⅳ(開発と生産)演習実習ⅢB
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
製剤設計Ⅳ(開発と生産)演習実習ⅢB
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
製剤設計Ⅳ(開発と生産)演習実習ⅢB
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
製剤設計Ⅳ(開発と生産)

福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
市川
福森
福森
福森
福森
市川
福森
福森
福森
福森
市川

○

分析・製剤技術の最前線Ⅰ

山原○

分析・製剤技術の最前線Ⅰ

山原

E5 製剤化のサイエンス【①製剤化】 〔関連コアカリ：（2）②〕

1 代表的な製剤の処方を設計できる。（知識・技能）

2 単位操作を組み合わせて代表的な製剤を調製できる。（技能）3 製剤に関連する代表的な試験法を実施し、製剤の物性を測定できる。（技能）4 製剤の物性値から、製剤の品質を判定できる。（知識・技能）

5 製剤の物性測定に使用される装置の原理について説明できる。
【②生物学的同等性】 〔関連コアカリ：（2）③〕
1 生物学的同等性のレギュレーションについて説明できる。
異なる製剤処方間（先発品と後発品、開発途中の製剤処方変更など）の生物学的同等性を評価
2できる。（知識・技能）
Ｆ 薬学臨床【①臨床実習の基礎】 〔関連コアカリ：（1）③〕
1 治験実施計画書の事前審査を体験する。（知識・技能・態度）
2 治験薬の処方監査、調剤、服薬指導を体験する。（知識・態度）
3 適正な治験の実施・管理を体験する。（知識・態度）【②医薬品の供給と管理】 〔関連コアカリ：（2）⑤〕

203

軟膏剤、固形製剤のみ
軟膏剤、固形製剤のみ
軟膏剤、固形製剤のみ
軟膏剤、固形製剤のみ
固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ軟膏剤、固形製剤のみ
軟膏剤、固形製剤のみ
軟膏剤、固形製剤のみ
軟膏剤、固形製剤のみ

1 院内製剤の調製を体験する。（技能・態度）

2 薬局製剤、漢方製剤の製造・調製を体験する。（技能・態度）

3 調製した製剤の品質試験を体験する。（技能、態度）

△
△
△
△
△
△
△
△
△
△
△
△

演習実習ⅢB
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
演習実習ⅢB
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ
演習実習ⅢB
製剤設計Ⅱ(半固形・固形)
卒業研究Ⅱ
卒業研究Ⅲ

福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森
福森

△
○

病院・薬局に行く前に（栄養アセスメント）
病院・薬局に行く前に○○○病院・薬局に行く前に
保険調剤業務臨床代謝栄養学辻本辻本
辻本

LC-MS/MSを用いた薬物血中濃度解析

福島昭

がんと緩和医療学
薬剤師活動最前線中川橋本

がんと緩和医療学

中川

がんと緩和医療学中川○

セルフメディケーション

森本○

アドバンストコミュニケーション

上町

固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ固形製剤のみ【③患者情報の把握】 〔関連コアカリ：（3）①〕
1 フィジカルアセスメントを実施し、薬学的判断に活かすことができる。（技能・態度）

辻本
白川・久米

栄養療法以外のアセスメント【④処方設計と薬物療法の実践（処方設計と提案）】 〔関連コアカリ：（3）③〕
1

患者の栄養状態や体液量、電解質などの評価を基に適切な栄養療法や輸液療法を提案できる。
（知識・態度）【⑤処方設計と薬物療法の実践（薬物療法における効果と副作用の評価）】〔関連コアカリ：（3）④〕
薬物血中濃度モニタリングが必要な医薬品が処方されている患者について、血中濃度測定を体1験する。（技能）【⑥移植医療における薬物療法】 〔関連コアカリ：（3）〕1 移植（心・肝・腎・肺・骨髄・皮膚など）患者への薬物療法の設計を体験する。（技能・態度）【⑦専門領域で活動する薬剤師】 〔関連コアカリ：（3）〕
1 がん化学療法において専門的に対応する薬剤師の薬物療法を体験する。（技能・態度）
2 精神科領域において専門的に対応する薬剤師の薬物療法を体験する。（技能・態度）
3 感染制御領域（ＨＩＶを含む）において専門的に対応する薬剤師の薬物療法を体験する。（技能・態
4 妊婦・授乳婦に専門的に対応する薬剤師の薬物療法を体験する。（技能・態度）
5 緩和ケア、終末期医療において専門的に対応する薬剤師の薬物療法を体験する。（技能・態度）
施設において専門領域（救急医療、腎臓病薬物療法、褥瘡治療、医薬品情報等）で活動する薬剤
6
師業務を体験する。（技能・態度）【⑧在宅（訪問）医療・介護への参画】 〔関連コアカリ：（5）①〕
1 在宅患者の病態や生理的特性、療養環境等を考慮し、より適切な薬物療法を提案できる。（知識・【⑨地域保健（公衆衛生、学校薬剤師、啓発活動）への参画】 〔関連コアカリ：（5）②〕
地域保健において専門的な領域で対応する薬剤師の活動（プライマリケア、サプリメントのアドバ
1
イス、糖尿病療養指導、漢方医療、アンチドーピング活動等）を体験する。（技能・態度）【⑩プライマリケア、セルフメディケーションの実践】 〔関連コアカリ：（5）③〕
1 対応した来局者の病状や健康状態に関して、継続的な観察や指導を体験する。（技能・態度）

△

204

態度

SP参加によるシミュレーションで体験学習させることは可能

（基礎資料４）カリキュラムマップ

2012年度以前入学生（旧カリ）205

（基礎資料４）カリキュラムマップ

2013・2014年度入学生（新カリ）206

（基礎資料４）カリキュラムマップ

2015年度以降入学生（新・新カリ）

207

（基礎資料５）語学教育の要素

科目名

2012年度以前入学生（旧カリ）

要素

開講年次
読み

書き

聞く

話す

○

○

○

○

標準英語Ⅰａ1

標準英語Ⅰｂ1

標準英語Ⅱａ1

標準英語Ⅱｂ

1

○

実践英語Ⅰ

1

○

○

実践英語Ⅱ

1

○

○

チャレンジャー英会話

1

○

○

英会話Ⅰ

1

○

○

英文リーディングⅠ

1○

初級ドイツ語Ⅰａ

1

○

○

○

○

初級ドイツ語Ⅰｂ

1

○

○

○

○

初級ドイツ語Ⅱａ

1

○

○

○

○

初級ドイツ語Ⅱｂ

1

○

○

○

○

海外の薬剤師に学ぶⅠ

1

○

○

○

○

海外の薬剤師に学ぶⅡ

1

○

○

○

○

海外の薬剤師に学ぶⅢ

1

○

○

○

○

薬学英語入門2○○

海外の薬剤師に学ぶⅣ

5

○

○

○

○

医療英語コミュニケーション

6

○

○

[注]

○

要素欄の該当するものに○印をお付けください。

208

○

○

（基礎資料５）語学教育の要素

2013・2014年度入学生（新カリ）2015年度以降入学生（新・新カリ）

科目名

要素

開講年次
読み

書き

聞く

話す

○

○

○

○

標準英語Ⅰａ1

標準英語Ⅰｂ1

標準英語Ⅱａ1

標準英語Ⅱｂ

1

○

実践英語Ⅰ

1

○

○

実践英語Ⅱ

1

○

○

チャレンジャー英会話

1

○

○

英会話Ⅰ

1

○

○

英文リーディングⅠ

1○

初級ドイツ語Ⅰａ

1

○

○

○

○

初級ドイツ語Ⅰｂ

1

○

○

○

○

初級ドイツ語Ⅱａ

1

○

○

○

○

初級ドイツ語Ⅱｂ

1

○

○

○

○

海外の薬剤師に学ぶⅠ

1

○

○

○

○

海外の薬剤師に学ぶⅡ

1

○

○

○

○

海外の薬剤師に学ぶⅢ

1

○

○

○

○

海外の薬剤師に学ぶⅣ

5

○

○

○

○

医療英語コミュニケーション

6

○

○

[注]

○

要素欄の該当するものに○印をお付けください。

209

○

○

（基礎資料６）４年次の実務実習事前学習のスケジュール※ 全体の予備日の他に各グループの予備日を6日間ずつ含む※ スケジュールは実習書に従う
平成27年4月（週） （曜日）
第１週
月
火
水
木
金
第２週

第３週

第４週

月
火
水
木
金

（日） １時限 ２時限

３時限

神戸学院大学オリジナル SBO 7-1・2

５時限

4月8日

1

S101

4月14日
4月15日

2
3

S201 講義
S203 講義神戸学院大学オリジナル SBO 8-1 講義
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1・2 講義

S411

月
火

4月21日

4

水

4月22日

5

S601 講義
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション

神戸学院大学オリジナル SBO 1-8・9 講義
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション

神戸学院大学オリジナル SBO 1-8・9 講義
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

月
火
水
木
金

講義

４時限

講義

神戸学院大学オリジナル SBO 9-1・2

講義

講義

木
金
第５週

月

火

4月28日

6

水
木
金

4月29日 祝日

210

平成27年5月（週） （曜日）
第１週
月
火
5月5日
水
5月6日
木
金
第２週

（日） １時限 ２時限

３時限

４時限

５時限

祝日
祝日

月

火

5月12日

7

水

5月13日

8

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

木
金
第３週

月

火

5月19日

9

水

5月20日

10

木
金

211

第４週

月

火

5月26日

11

水

5月27日

12

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

木
金
第５週

月
火
水
木
金

平成27年6月（週） （曜日）
第１週
月（日） １時限 ２時限

火

6月2日

13

水

6月3日

14

３時限
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

４時限
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

木
金

212

５時限
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

第２週

月

火

6月9日

15

水

6月10日

16

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

木
金
第３週

月

火

6月16日

17

水

6月17日

18

木
金

213

第４週

月

火

6月23日

19

水

6月24日

20

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 10-1～6
演習・コンピュータ解析・プレゼンテーション

木
金
第５週

月

火

6月30日

21

水
木
金

平成27年7月（週） （曜日）
第１週
月
火

水

（日） １時限 ２時限

7月1日

22

３時限

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

４時限

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

木
金

214

５時限

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

第２週

月

火

7月7日

23

水

7月8日

24

7月14日
7月15日

予備
予備

7月21日

予備

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 6-16・17 ロールプレイ
神戸学院大学オリジナル SBO 6-18～20 SPセッション
S204-S207 実習, S210, S211 演習
S409-412 実習, S411 実習
S503 演習神戸学院大学オリジナル SBO 2-18-21 演習・実習
神戸学院大学オリジナル SBO 4-12-2 実習神戸学院大学オリジナル SBO 8-2・3 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 9-1～6 実習・演習
神戸学院大学オリジナル SBO 7-2～6
実験・コンピュータ解析

木
金
第３週

第４週

第５週

月
火
水
木
金
月
火
水
木
金
月
火
水
木
金

平成27年9月（週） （曜日）
第１週
月
火
水
木
9月3日
金

（日） １時限 ２時限

25

３時限

S210 講義

４時限

S305, S306, S410 講義

215

５時限

S602-604 講義

第２週

月

火

9月8日

26

水

9月9日

27

木

9月10日

28

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

金
第３週

月

火

9月15日

29

水

9月16日

30

木

9月17日

31

金
第４週

月
火
水
木
金

9月22日 祝日
9月23日 祝日
9月24日 予備日

216

第５週

月

火

9月29日

32

水

9月30日

33

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習木金

平成27年10月（週） （曜日）
第１週
月
火
水

木

（日） １時限 ２時限

10月1日

３時限

４時限

５時限

34

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

35

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

金
第２週

月

火

10月6日

水

10月7日 予備日

木

10月8日

36

金

217

第３週

月

火

10月13日37

水

10月14日38

木

10月15日39

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

金
第４週

月

火

10月20日40

水

10月21日41木
金

10月22日 予備日

218

第５週

月

火

10月27日42

水

10月28日43木

10月29日44

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
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S205, S210 実習
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神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習
S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
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実習・SGD・プレゼンテーション
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金平成27年11月（週） （曜日）（日） １時限 ２時限
第１週
月火
11月3日 祝日
水
11月4日 創立記念日

３時限

４時限

５時限

11月5日

45

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

月
火
水
木
金

11月10日
11月11日
11月12日46
47
48

S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習

S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習

S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習

月
火
水
木
金

11月17日
11月18日
11月19日49
50
51

S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習

S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習

S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習
S210, S306, S411, S603, S606 実習木

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

S101-106 実習, 神戸学院オリジナル SBO1-8, 1-9 実習
S401- 407, 411, 412 実習・演習
S205, S210 実習
S301-304, S505 実習
S601-606 実習
神戸学院大学オリジナル SBO 11-1〜11-4
実習・SGD・プレゼンテーション
神戸学院大学オリジナル SBO 9-6〜9-7 実習

金
第２週

第３週

219

第４週

第５週

[注]

月
火
水
木
金

11月24日 52
11月25日 予備日S210, S306, S411, S603, S606 実習

S210, S306, S411, S603, S606 実習

S210, S306, S411, S603, S606 実習

月
火
水
木
金

1 ４年次の実務実習事前学習のスケジュールを例示に従い、実務実習モデル・コアカリキュラムの「学習方略」で用いられているLS番号（主となる）と学習方法を記入してください。表は月ごとに作成し、シートが足り
2 大学行事、祭日等は、簡潔に記入してください。（例示：学祭、OSCE、予備日、祝日）
3 上記１の内容が記載されていれば、大学独自の様式の表を提出することができます。

220

（基礎資料７）学生受入状況について

学科名

募集定員数に
平成23年度
平成24年度
平成25年度
平成26年度
平成27年度
平成28年度対する入学者
入試（22年度 入試（23年度 入試（24年度 入試（25年度 入試（26年度 入試（27年度
数の比率（６
実施）
実施）
実施）
実施）
実施）
実施）
年間の平均）

入試の種類

一般入試

大学入試センター
入試

受験者数

1,651

1,546

2,181

3,527

3,805

3,323

合格者数

609

513

483

544

622

781

入学者数(A)

138

134

125

130

138

142

募集定員数(B)

120

115

115

115

115

115

A/B*100(%)

115.0%

116.5%

108.7%

113.0%

120.0%

123.5%

受験者数

276

247

247

431

204

192

合格者数

104

100

105

97

46

40

入学者数(A)

11

7

17

15

2

2

募集定員数(B)

15

10

10

10

10

10

A/B*100(%)

73.3%

70.0%

170.0%

150.0%

20.0%

20.0%

受験者数
○

合格者数
ＡＯ入試

入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)

○
附属校推薦
薬

薬
指定校推薦

学

学
公募推薦入試

受験者数

19

18

15

15

21

10

合格者数

19

18

15

15

21

10

入学者数(A)

18

17

14

15

16

8

募集定員数(B)

30

30

30

30

30

30

A/B*100(%)

60.0%

56.7%

46.7%

50.0%

53.3%

26.7%

受験者数

35

38

37

36

35

37

合格者数

35

38

37

35

35

37
37

入学者数(A)

35

38

37

35

35

募集定員数(B)

30

30

30

30

30

30

A/B*100(%)

116.7%

126.7%

123.3%

116.7%

116.7%

123.3%

受験者数

771

694

775

1,140

1,078

951

合格者数

285

237

299

215

213

218

入学者数(A)

68

64

89

68

61

57

募集定員数(B)

55

65

65

65

65

65

A/B*100(%)

123.6%

98.5%

136.9%

104.6%

93.8%

87.7%

受験者数

1

1

0

0

1

0

合格者数

1

1

0

0

0

0

入学者数(A)

1

0

0

0

0

受験者数
科

合格者数
社会人入試

入学者数(A)
募集定員数(B)部

A/B*100(%)

外国人留学生入試

募集定員数(B) 若干名
A/B*100(%)

帰国生入試

若干名

-

若干名

-

若干名

-

若干名

-

0
若干名

-

-

受験者数

1

3

0

0

4

2

合格者数

1

1

0

0

0

1

入学者数(A)

1

0

0

0

0

募集定員数(B) 若干名

1

若干名

若干名

若干名

若干名

若干名

-

-

-

-

-

-

受験者数

2,754

2,547

3,255

5,149

5,148

4,515

合格者数

1,054

908

939

906

937

1,087

入学者数(A)

272

260

282

263

252

247

募集定員数(B)

250

250

250

250

250

250

A/B*100(%)

108.8%

104.0%

112.8%

105.2%

100.8%

98.8%

A/B*100(%)
受験者数
合格者数
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)

学

[注]

科

計

１

「編入学試験」は、この表には記入しないでください。

２

実施している全種類の入試が網羅されるように「入試の種類」の名称を記入し、適宜欄を設けて記入してください。
なお、該当しない入試方法の欄は削除してください。

３

入試の種類ごとに「募集定員数(B)に対する入学者数(A)」の割合を算出してください。

４「留学生入試」に交換留学生は含めないでください。

５

各入学（募集）定員が若干名の場合は「若干名」と記入してください。

６

６年制が複数学科で構成されている場合は、「学部合計」欄を設けて記入してください。

７

薬科学科との一括入試の場合は、欄外に「（備考）○年次に・・・・・を基に学科を決定する。なお、薬学科の定員は△△△名」と注を記入してください。

221

（基礎資料８）教員・事務職員数①設置基準において、必要な６年制薬学科の教員数 ＊１

37 名②設置基準において、必要な実務家教員数 ＊２

12 名

＊１

大学設置基準第二条別表第一、イ備考4＊２

大学設置基準

別表第一、イ十号（教員の部）

教授

准教授

専任講師

助教

助手

備考

12

14

1

実験助手3、実習助手14

教養教育
語学教育
薬学基礎教育1

専門薬学教育21

実務実習教育

1(1)

小計

22（1）

5

6（6）
6

局長

大学業務関連

14

1

部長

課長

事務員

その他の職種 備考

9

13

108

42（16）

法人業務関連

1

4

2

3

0

小計

1

13

15

111

42（16）

事務職員数

[注]

18（6）
60（7）

専任教員数
（事務職員の部）

みなし1、実務家6

嘱託16

182（16）

１

主に担当する科目（業務）で算出し、重複しないように注意してください。

２

該当する場合は、（ ）内に実務家教員、見なし教員または特任等の数を記入し、「備考」欄にその内訳を記入してください。（例示：6(2)＝６名のうち２名が特任）

３該当する場合は、（が嘱託事務職員）

４「その他の職種」の欄に記入した数については、「備考」にその職種名を記入してください。

５

専任教務補助員（例えば､いわゆる副手、実験補助員等）、ティーチング・アシスタント（ＴＡ）、リサ
ーチ・アシスタント（ＲＡ）については、「備考」欄にその各々の名称と人数を記入してください。

）内に臨時・嘱託事務職員数を記入してください。（例示：3(1)＝３名のうち１名

222

（基礎資料９）専任教員年齢構成

職位

教

70歳代

60歳代

50歳代

40歳代

30歳代

20歳代

計

11(2)

10(1)

1

22

50.0%

45.5%

4.5%

100％

3(1)

2

1

6

50.0%

33.3%

16.7%

100％

4(2)

7(2)

7(3)

18

22.2%

38.9%

38.9%

100％

2(2)

1

6(2)

5

14

14.3%

7.1%

42.9%

35.7%

100％

16(5)

17(3)

15(4)

12(3)

60

26.7%

28.3%

25.0%

20.0%

100％

授

准教授

専任講師

助教

合計

定年年齢

70 歳

[注] １

上段には人数、下段には％を記入してください。

２（）に女性の数を記入してください。（例示：2(1)＝２名のうち１名が女性）

３「定年年齢」には、規定された定年退職年齢を記入してください。

223

（基礎資料10）専任教員の担当授業科目および時間数

氏

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科

物性薬学部門

分子薬学部門

社会薬学部門

社会薬学部門生命薬学部門

教授

教授

教授

教授

教授

名

いちかわ

ひでき

市川

秀喜

えん

でち

袁

德其

おかもと

ただし

岡本

正志

かすや

ふみよ

糟谷

史代

かわい

ゆういち

河合

裕一

性
別

)

な

男

男

男

女

男

年
齢

就

職

年 月 日
)

が

(

り

(

ふ

所属講座等

49

52

59

61

64

1992.4.1

2010.4.1

1987.4.1

1979.5.1

1976.4.1

授 業 科 目
現職就任
年 月 日

科目名

講義
前期

2011.4.1

2010.4.1

2006.4.1

2012.4.1

2010.4.1

医用ナノテクノロジー
基礎薬学複合科目Ⅱ
物質の状態Ⅱ
剤形を作るⅠ【'06～'12】旧カリ/製剤設計Ⅰ（液状・分散系）【'13・'14】新カリ
剤形・局方・薬物動態を知る
反応速度と物質の移動
原著論文を読む
早期体験学習演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＢ
計
医薬品の開発と生産
有機合成の戦略【'06～'12】
旧カリ/有機反応論Ⅰ【'13・'14】新カリ
薬学への招待有機化合物の性質と反応Ⅲ【'06～'12】旧カリ/生体関連化合物の分子化学【'13・'14】
新カリ
原著論文を読む
早期体験学習演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ
計
個体と細胞【'06～'12】旧カリ/からだの仕組み【'13・'14】新カリ 【'15～】新新カリ
生体の機能調節Ⅱ
エコロジーを考える
社会と健康【'06～'12】旧カリ/衛生Ⅴ（公衆衛生）【'13・'14】新カリ
原著論文を読む
早期体験学習演習実習ⅢＢ計
化学物質の生体への影響【'06～'12】旧カリ/衛生Ⅳ（毒性）【'13・'14】新カリ
薬剤師と法律社会薬学複合科目Ⅰ
社会薬学複合科目Ⅱ
原著論文を読む
演習実習ⅢＢ計
遺伝子の機能【'06～'12】旧
カリ/細胞の分子生物学Ⅲ（遺伝子の機能）【'13・'14】新生物薬学複合科目Ⅱ
原著論文を読む
演習実習ⅡＢ
計

224

後期

授業時間数※
実験・実習
演習
・実技
前期
後期
前期
後期

計
前期

後期

年間平均
毎週授業
時間数

最終学歴及び学位称号

神戸学院大学
程 修了
博(薬)

1.5
10.5
22.5

薬学研究科薬学専攻

修士課

22.5
4.5
10.5
22.5
1.5
57.0
10.5

15.0

22.5

0.0

1.5

27.0
33.8
60.8

81.0

75.8

78.4

22.5

中国四川大学大学院
修了

1.5

理博

化学研究科

博士課程

22.5
22.5
3.0
27.0
27.0
33.8
34.5

22.5

22.5

0.0

63.8

33.8
60.8

120.8

83.3

102.0
神戸学院大学大学院 食品薬品総合科学研究
科 博士課程 単位取得、退学

22.5
22.5
22.5

学術博(薬)

22.5
22.5
1.5
45.0

45.0

22.5

0.0

1.5

67.5
67.5

69.0

112.5

90.8

22.5

大阪大学

22.5
10.5

薬博

薬学部製薬化学科

卒

10.5
22.5
55.5

10.5

22.5

0.0

0.0

67.5
67.5

78.0

78.0

78.0
大阪大学大学院
修士課程 修了

22.5
7.5
22.5
0.0

30.0

22.5

博（薬）
0.0

0.0

54.0
54.0

22.5

84.0

53.3

薬学研究科

応用薬学専攻薬学科

臨床薬学部門教授

くめ のりあき久米

薬学科

分子薬学部門

教授

ささき

薬学科

生命薬学部門臨床薬学部門

教授

教授

ひであき

けいじ

佐野

圭二

白川

薬学科

薬学科

薬学科

臨床薬学部門臨床薬学部門臨床薬学部門

教授

教授

2012.4.1

2012.4.1

男

63

1978.4.1

2008.4.1

秀明

さの

しらかわ

58

典昭

佐々木

薬学科

男

しょういち

男

男

68

58

1974.4.1

2007.4.1

1997.4.1

2007.4.1

晶一

すぎおか

のぶゆき

杉岡

信幸

たけだ

まりこ

武田

真莉子

教授

たなか

しょうじ

（実務家みなし）

田中

詳二

男

女

男

56

56

56

2010.4.1

2012.4.1

2009.10.1

2010.4.1

2012.4.1

医療薬学複合科目Ⅲ

4.5

生と死
医療薬学複合科目Ⅳ
病態学Ⅱ（病態と診断）
海外の薬剤師に学ぶⅢ
薬学演習
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に計
分子設計学
有機化合物の構造決定
有機化学最前線
有機合成の手法
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ計
生物薬学複合科目Ⅰ
薬学の基礎としての生物
微生物
感染症にかかる【'06～'12】
旧カリ/微生物と感染症【'13・'14】新カリ
原著論文を読む
演習実習ⅢＡ計
バイオ医薬品とゲノム情報
医療薬学複合科目Ⅲ
高齢者介護にかかわる
生と死
医療薬学複合科目Ⅳ
病態学Ⅱ（病態と診断）
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に
計
薬学への招待薬物動態の解析【'06～'12】
旧カリ/生物薬剤学Ⅱ（薬物動態の解析）【'13・'14】新カリ
医療薬学複合科目Ⅱ
高齢者介護にかかわる
医療薬学複合科目Ⅳ
テーラーメイド薬物治療
薬学演習
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に計
薬物の臓器への到達と消失
生物薬剤学Ⅰ（薬物の体内動態）
薬学への招待症例で考える
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に
計

1.5
3.0
7.5
6.0

京都大学大学院
了
医博

医学研究科

博士課程

九州大学大学院
修士課程 修了
薬博

薬学研究科

製薬化学専攻大阪大学大学院 薬学研究科
博士課程 単位取得満期退学
薬博

応用薬学専攻

18.0
22.5
0.0
4.5
22.5
22.5

22.5

40.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

85.5

90.0

87.8

22.5
18.0
22.5
27.0
27.0
33.8
49.5
10.5
22.5

22.5

40.5

0.0

60.8

33.8
60.8

150.8

83.3

117.0

22.5
22.5
22.5
33.0
4.5

45.0

22.5

0.0

67.5
67.5

0.0

123.0

45.0

84.0
藤田保健衛生大学大学院
専攻博士課程修了
医博

4.5
3.0
16.5
3.0
10.5
4.5
1.5

37.5

22.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

72.0

105.0

医学

88.5
京都薬科大学10.5

薬学部製薬化学科

卒業

博(薬)

7.5
4.5
9.0
10.5
18.0
22.5
1.5
22.5

42.0

40.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

87.0

109.5

98.3
星薬科大学大学院

22.5

修士課程

修了

博（薬）

1.5
10.5
22.5
46.5

10.5

22.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

114.0

78.0

96.0
神戸学院大学
程 修了

0.0

225

医学研究科

22.5

2012.10.1
計

修

0.0

0.0

薬学研究科

薬学専攻修士課

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科

分子薬学部門臨床薬学部門臨床薬学部門

物性薬学部門生命薬学部門

教授

教授

教授

教授

教授

つだ

ゆうこ

津田

裕子

とくやま

しょうご

徳山

尚吾

ふくしま

しょうじ

福島

昭二

ふくもり

よしのぶ

福森

義信

みやけ

三宅

まさはる

正治

女

男

男

男

男

62

54

58

68

69

1975.5.1

2002.10.1

1992.4.1

1976.5.1

1989.4.1

2006.4.1

2002.10.1

2006.4.1

1995.4.1

1989.4.1

基礎薬学複合科目Ⅰ
生体関連物質の分子化学
医薬品の分子化学Ⅱ
医薬品の分子化学
医薬品の分子化学Ⅰ
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ
計
疾患と薬物治療Ⅳ（内分泌・代謝系）
疾患と薬物治療Ⅵ（消化器・造血器系）
薬学への招待医療薬学複合科目Ⅱ
高齢者介護にかかわる疾患と薬物治療Ⅱ（中枢神経系）
原著論文を読む
早期体験学習病院・薬局に行く前に
計
薬学への招待薬物動態の解析【'06～'12】
旧カリ/生物薬剤学Ⅱ（薬物動態の解析）【'13・'14】新カリ
コミュニティーファーマシー・
薬剤師の心構え症例で考える
高齢者介護にかかわる
テーラーメイド薬物治療
薬学演習
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に
計

22.5
22.5

医用ナノテクノロジー

21.0

薬物送達システム
剤形を作るⅡ【'06～'12】旧カリ/製剤設計Ⅱ（半固形・固形）【'13・'14】新カリ
薬学演習
演習実習ⅢＢ計

22.5

生物薬学複合科目Ⅰ
症候と臨床検査値【'06～'12】
旧カリ/病態学Ⅰ（症候と臨床検査値）【'13・'14】新カリ
生体の機能調節Ⅰ
生理活性分子
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
計

226

富山大学
薬(博)

薬学部製薬化学科

卒業

22.5
22.5
22.5
18.0
22.5
27.0
27.0
33.8
45.0

67.5

40.5

0.0

60.8

33.8
60.8

146.3

128.3

137.3

22.5

長崎大学大学院
単位取得退学

22.5
1.5

薬学研究科

博士後期課程

薬博
15.0
4.5
22.5
22.5

46.5
1.5

42.0

22.5

0.0

1.5
45.0
46.5

67.5
67.5

115.5

109.5

112.5

12.0

北海道大学大学院
修了

1.5

薬博

薬学研究科

修士課程

12.0
4.5
12.0
18.0
22.5
1.5

42.0

40.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

87.0

109.5

98.3
京都大学大学院
了
薬博

薬学研究科

博士課程

修

12.0

大阪大学大学院
了

医学研究科

博士課程

修

22.5

医博

22.5
18.0
43.5

22.5

18.0

0.0

0.0

67.5
67.5

61.5

90.0

75.8

22.5
22.5
22.5
34.5

45.0

22.5

0.0

54.0
54.0

0.0

111.0

45.0

78.0

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科

社会薬学部門

物性薬学部門臨床薬学部門

分子薬学部門生命薬学部門

教授

教授

教授

教授

教授

やまざき

ひろやす

山﨑

裕康

やまはら

ひろし

山原

弘

やまもと

ひろし

山元

弘

よこい

としお

横井

利夫

り

えいばい

李

英培

男

男

男

男

男

65

56

68

67

61

1976.4.1

2014.4.1

2010.4.1

1977.4.1

1982.4.1

1998.4.1

2014.4.1

2010.4.1

1997.4.1

2006.4.1

環境と健康【'06～'12】旧カリ/衛生Ⅲ（環境衛生）【'13・'14】新カリ
健康食品・サプリメントを知る
薬学への招待社会薬学複合科目Ⅱ
栄養と健康
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅢＢ計
薬学の基礎としての数学
薬学の基礎としての物理
薬学への招待物質の状態Ⅰ【'06～'12】旧カリ【'13・'14】新カリ/物質の状態Ⅰ（熱力学）【'15～】新
反応速度と物質の移動
演習実習ＩＡ
演習実習ＩB
早期体験学習計
バイオ医薬品とゲノム情報
免疫と感染【'06～'12】旧カリ/免疫学【'13・'14】新カリ
薬学への招待医療薬学複合科目Ⅲ
疾患と薬物治療Ⅲ（免疫系）【'06～'12】旧カリ/薬物治療
Ⅰ（免疫）【'13・'14】新カリ
生物薬学複合科目Ⅱ
病院・薬局に行く前に計
薬学と有機化学【'06～'12】旧
カリ/有機化合物の性質と反応Ⅰ【'13・'14】新カリ【'15～】
新新カリ
医薬品の開発と生産
有機化合物の性質と反応Ⅱ【'06～'12】旧カリ/有機化合物の性質と反応Ⅲ【'13・'14】
新カリ
有機化合物の性質と反応Ⅰ【'06～'12】旧カリ/有機化合物の性質と反応Ⅱ【'13・'14】
新カリ【'15～】新新カリ
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ計
中枢神経系に作用する薬の効き方【'06～'12】旧カリ/薬理Ⅱ（中枢）【'13・'14】新カリ
がんとの闘い
医療薬学複合科目Ⅰ
薬の作用と生体内運命【'06～'12】旧カリ/薬理学総論【'13・'14】新カリ
原著論文を読む
演習実習ⅢＡ計

227

大阪大学大学院
修士課程 修了

22.5
13.5
1.5

薬学研究科

応用薬学専攻

薬博
12.0
22.5
18.0
22.5

37.5
3.0
9.0
1.5

34.5

40.5

0.0

0.0

67.5
67.5

78.0

102.0

90.0
神戸学院大学薬博

薬学部生物薬学科

卒業

22.5
12.0
162.0
162.0
13.5
6.0

34.5

0.0

0.0

18.0
180.0

162.0

193.5

196.5

195.0
大阪大学大学院

22.5

医学研究科

博士課程

医博

1.5
7.5
22.5
7.5
30.0

37.5

0.0

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

75.0

105.0

90.0
京都大学大学院 薬学研究科
課程 単位取得退学

22.5

薬学専攻博士

12.0
22.5

薬博

22.5
18.0
22.5
27.0
27.0
33.8
57.0

22.5

40.5

0.0

60.8

33.8
60.8

158.3

83.3

120.8
大阪大学大学院
後期課程修了

22.5
22.5
10.5

薬博
6.0
22.5

55.5

6.0

22.5

0.0

67.5
67.5

0.0

145.5

6.0

75.8

薬学研究科応用薬学専攻

薬学科

薬学科
薬学科

社会薬学部門

物性薬学部門臨床薬学部門

准教授

准教授
准教授

いぐち

しん

井口

伸

うえむら

まちこ

植村

眞知子

きしもと

しゅういち

岸本

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科
薬学科
薬学科

生命薬学部門

物性薬学部門生命薬学部門臨床薬学部門臨床薬学部門
物性薬学部門

准教授

准教授

准教授

講師
講師
講師

男

女
男

62

63
49

1978.4.1

1985.4.1
1997.1.1

2006.4.1

1992.4.1
2011.4.1

修一

たかの

まさおき

鷹野

正興

みちだ

たかし

道田

隆

ややま

かつとし

屋山

勝俊

あんどう

もとずみ

安藤

基純

いけむら

まい

池村

舞

うつみ

みほ

内海

美保

男

男

男

男
女
女

53

62

51

32
31
33

1993.4.1

1977.4.1

1992.4.1

2012.4.1
2013.3.31
2009.4.1

2013.4.1

2001.10.1

2008.4.1

2012.4.1
2013.3.31
2009.4.1

薬学への招待社会薬学複合科目Ⅰ
コミュニティーファーマシー・
薬剤師の心構え
社会保障制度と薬剤経済
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅢＢ計
薬学への招待早期体験学習計
疾患と薬物治療Ⅴ（化学療
医療薬学複合科目Ⅲ
高齢者介護にかかわる
剤形・局方・薬物動態を知る
医療薬学複合科目Ⅳ
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に計
タンパク質と遺伝子【'06～'12】旧カリ/細胞の分子生物学Ⅱ（タンパク質と遺伝子）【'13・'14】新カリ
バイオ医薬品とゲノム情報
細胞の分子生物学【'06～'12】旧カリ/細胞の分子生物学Ⅰ（生体成分と細胞）【'13・'14】新カリ
生物薬学複合科目Ⅱ
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
計

9.0

薬学研究科

修士課程

薬博

22.5
18.0
22.5
13.5
1.5
1.5
22.5

31.5
0.0

40.5
0.0

67.5
67.5

0.0

0.0

0.0

18.0
18.0

54.0

99.0

0.0

19.5

0.0

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

90.0

93.0

6.0
3.0
9.0
7.5

76.5
関西学院大学大学院 文学研究科 博士課程単位取得退学9.8 修(文)熊本大学大学院 薬学研究科 医療薬学専攻
博士前期課程 修了
薬博

22.5
22.5

25.5

22.5

91.5
神戸学院大学大学院 食品薬品総合科学研究
科 博士課程 中途退学

22.5
6.0
13.5

薬博
7.5
22.5

42.0

分析技術の臨床応用

22.5

医薬品を評価する薬学への招待機器分析の原理と応用
薬の科学Ⅱ
原著論文を読む
演習実習ⅢＢ
計
疾患と薬物治療Ⅰ（循環器
循環器系に作用する薬の効き方【'06～'12】旧カリ/薬理Ⅲ（循環器）【'13・'14】新カリ
プライマリケア
原著論文を読む
演習実習ⅢＡ計
薬学英語入門
病院・薬局に行く前に
計
薬学英語入門
病院・薬局に行く前に
計
薬学の基礎としての物理
薬学への招待演習実習ＩＡ
演習実習ＩB
早期体験学習演習実習ⅢＢ
計

12.0
1.5

228

神戸学院大学大学院
修了

1.5
12.0

7.5

22.5

0.0

54.0
54.0

0.0

118.5

7.5

63.0
大阪大学大学院
了
薬博

薬学研究科

修士課程

修

22.5
12.0
22.5
48.0
22.5

22.5

22.5

0.0

0.0

67.5
67.5

70.5

90.0

80.3
神戸学院大学大学院
修了

22.5
22.5

薬学研究科修士課程

薬博
22.5

22.5
22.5
22.5
22.5
22.5
9.0
1.5

45.0
0.0
0.0

22.5
0.0
0.0

0.0

67.5
67.5

0.0

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

67.5

67.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

67.5

67.5

190.5

168.0

112.5

45.0

162.0

78.8
名城大学大学院 薬学研究科 博士課程 単位取得満期退学
67.5 博（薬）京都大学大学院 薬学研究科 医療薬科学専
攻博士後期課程 修了
67.5 博（薬）神戸学院大学大学院 薬学研究科 医療薬学専攻修士課程 修了
修（薬）

162.0
18.0
10.5

0.0

0.0

0.0

180.0

6.0
168.0

179.3

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科

生命薬学部門臨床薬学部門

分子薬学部門臨床薬学部門

講師

講師

講師

講師

えのもと

りよ

榎本

理世

おばた

ときお

小畑

友紀雄

かみや

こうへい

神谷

浩平

かんまち

上町

薬学科
薬学科

薬学科

薬学科

臨床薬学部門
社会薬学部門臨床薬学部門臨床薬学部門

講師
講師

講師

講師

すずき

あきこ

女

男

男

女

47

47

47

40

1993.4.1

2011.10.1

1993.4.1

2007.4.1

2014.4.1

2011.10.1

2011.4.1

2007.4.1

亜希子

りょうすけ

鈴木

亮佑

たかはし

たかゆき

高橋

隆幸

つじもと

たかえ

辻本

貴江

なかがわ

さり

中川

左理

男
男

女

女

32
50

52

39

2011.4.1
1989.4.1

2010.4.1

2006.4.1

2011.4.1
2005.4.1

2010.4.1

2006.4.1

医療薬学複合科目Ⅰ
薬の作用と生体内運命【'06～'12】旧カリ/薬理学総論【'13・'14】新カリ
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅢＡ計
薬剤師活動最前線
医薬品情報の収集と活用
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に計
分子設計学
薬用植物と生薬
現代医療と漢方処方
自然が生み出す薬物Ⅰ
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ計
信頼関係の確立を目指して
保険調剤業務
患者情報の収集と管理薬剤師活動最前線
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に
計
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に計
健康食品・サプリメントを知る
細胞の分子生物学【'06～'12】旧カリ/細胞の分子生物学Ⅰ（生体成分と細胞）【'13・'14】新カリ
生体分子の代謝【'06～'12】
旧カリ/生化学入門【'13・'14】
新カリ/衛生Ⅰ（代謝） 【'15～】新新カリ
薬学演習
原著論文を読む
早期体験学習演習実習ⅢＢ計
保険調剤業務
医療英語コミュニケーション
薬剤師活動最前線
海外の薬剤師に学ぶⅡ
海外の薬剤師に学ぶⅢ
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に計
信頼関係の構築・調剤の基
医療英語コミュニケーション
海外の薬剤師に学ぶⅡ
患者情報の収集と管理薬剤師活動最前線
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に
計

229

12.0
摂南大学大学院
退学

16.5
18.0
22.5
12.0

16.5
3.0
10.5

40.5

薬学研究科

博士後期課程

博(薬)
0.0

67.5
67.5

0.0

120.0

16.5

68.3
京都薬科大学薬学部

生物薬学科

神戸学院大学
薬博

薬学研究科

卒業

22.5
0.0
7.5

13.5

22.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

67.5

81.0

74.3

22.5
22.5
18.0

修士課程

修了

22.5
27.0
27.0
33.8
7.5
22.5
6.0

63.0

22.5

0.0

60.8

33.8
60.8

90.8

123.8

107.3
大阪教育大学大学院 教育学研究科学専攻修士課程 修了
修(教)

13.5
4.5

健康科

22.5
28.5
0.0
9.0

18.0
0.0

22.5
22.5
22.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

96.0
67.5

85.5

90.8

67.5

北海道大学大学院 生命科学院
攻博士後期課程 修了
67.5 博（生命科学）
富山医科薬科大学大学院
薬科学専攻博士前期課程

9.0

22.5

生命科学専

薬学研究科
修了

医療

博(薬)
18.0
22.5
1.5

18.0
4.5
15.0

22.5

40.5

0.0

1.5

67.5
67.5

60.0

90.0

75.0

4.5

大阪大学大学院 薬学研究科
学専攻博士後期課程 修了
博(薬)応用医療薬化大阪大学大学院 薬学研究科
学専攻博士後期課程 修了
博（薬）応用医療薬科

3.0
6.0
22.5
22.5
9.0
7.5
6.0

10.5

22.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

90.0

78.0

84.0

4.5
4.5
22.5
22.5

9.0

22.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

90.0

76.5

83.3

薬学科

臨床薬学部門

講師

なかもと

中本

薬学科

薬学科
薬学科

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科

臨床薬学部門臨床薬学部門
分子薬学部門

分子薬学部門

物性薬学部門臨床薬学部門

社会薬学部門

講師

講師
講師

講師

講師

講師

助教

かずお

男

34

2013.4.1

2013.4.1

賀寿夫

はしもと

やすひこ

橋本

保彦

はらだ

しんいち

原田

慎一

ひおき

かずひと

日置

和人

ひだか

こおし

日髙

興士

ひらの

ひろゆき

平野

裕之

もりもと

やすこ

森本

泰子

おくの

まさあき

奥野

正顕

男

男
男

男

男

女

男

42

31
46

40

51

51

44

2007.4.1

2012.4.1
1994.4.1

2011.4.1

1994.4.1

2008.4.1

2007.4.1

2007.4.1

2012.4.1
2012.4.1

2011.4.1

2009.4.1

2008.4.1

2007.4.1

医薬品情報学
医療薬学複合科目Ⅱ
薬学演習
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に計
医療の担い手としての心構
コミュニティーファーマシー・
薬剤師の心構え医薬品情報の収集と活用
薬剤師活動最前線
原著論文を読む
早期体験学習病院・薬局に行く前に
計
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に計
有機化合物の性質と反応 Ⅳ
薬学の基礎としての化学
分子設計学
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ
計
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ計
基礎薬学複合科目Ⅱ
物質の定量Ⅱ
保険調剤業務
医薬品を評価する物質の定量Ⅰ【'06～'12】旧カリ【'13・'14】新カリ/物質の分析Ⅰ（定量分析） 【'15～】
新新カリ
剤形・局方・薬物動態を知る
物質の構造【'13・'14】新カリ/
物質科学概論 【'15～】新新カリ
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ計
医療の担い手としての心構
信頼関係の構築・調剤の基
保険調剤業務
高齢者介護にかかわる
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に
計
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅢＢ
計230

岡山大学大学院 医歯薬総合研究科
命科学専攻博士後期課程 修了
博(薬)

9.0
7.5
18.0
22.5
0.0
9.0

16.5

40.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

85.5

84.0

創薬生

84.8
岡山大学大学院 薬学研究科
博士前期課程 修了

7.5
12.0
4.5

医療薬学専攻

博(薬)
22.5

9.0
0.0
18.0
18.0
7.5

24.0
0.0

22.5
22.5
22.5

0.0

3.0
45.0
48.0

67.5
67.5

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

79.5

91.5

85.5

67.5

67.5

神戸学院大学大学院 食品薬品総合科学研究
科 博士後期課程 修了
67.5 博（薬）神戸学院大学 薬学研究科 修士課程 修了
博(薬)

126.8

60.8

93.8

22.5
27.0
27.0
33.8
43.5

0.0

22.5
22.5

0.0

60.8

33.8
60.8

甲南大学大学院
修士課程 修了
博（薬）

27.0
27.0

自然科学研究科

化学専攻

33.8
0.0
12.0
22.5
6.0
10.5

0.0

22.5

0.0

60.8

33.8
60.8

83.3

60.8

72.0
富山医科薬科大学大学院 薬学研究科
薬学専攻博士前期課程 修了
博(薬)

医療

22.5
4.5
18.0
22.5
54.0
51.0
13.5
9.0
6.0

45.0

22.5

0.0

54.0

54.0
54.0

127.5

99.0

113.3
岡山大学
博(薬)

薬学部薬学科

卒業

6.0
22.5
28.5

0.0

6.0

0.0

22.5
18.0
22.5

0.0

40.5

0.0

45.0
45.0

0.0

67.5
67.5
67.5
67.5

96.0

73.5

84.8
大阪大学大学院
修了
博(薬)

40.5

67.5

54.0

薬学研究科

博士後期課程

薬学科

薬学科
薬学科

生命薬学部門臨床薬学部門生命薬学部門

助教

助教
助教

おのでら

あきら

小野寺

章

かめい

のりやす

亀井

敬泰

しん

新

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科

薬学科
薬学科

薬学科

分子薬学部門生命薬学部門生命薬学部門臨床薬学部門臨床薬学部門
分子薬学部門

分子薬学部門

助教

助教

助教

助教

助教
助教

助教

まりこ

薬学科

物性薬学部門

社会薬学部門

助教

助教

男
女

33

33
62

2013.3.31

2015.4.1
1977.4.1

2013.3.31

2015.4.1
1977.4.1

真理子

たきもと

たつや

瀧本

竜哉

ならはら

まさのり

楢原

正則

はまだ

みちこ

濱田

美知子

ひらおか

よしのり

平岡

義範

ふくしま

けいぞう

福島

恵造

ふくどめ

まこと

福留

誠

ほうじょう

北條

薬学科

男

けいこ

男

男

女

男

男
男

女

39

46

46

43

37
40

43

2011.4.1

1993.4.1

1992.4.1

2014.4.1

2012.4.1
2013.3.31

1996.4.1

2011.4.1

1998.4.1

2007.4.1

2014.4.1

2012.4.1
2013.3.31

2007.4.1

恵子

まえだ

みつこ

前田

光子

やまぐち

たかこ

山口

孝子

女

女

60

53

1979.4.1

1987.4.1

1981.4.1

2001.10.1

薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
計
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に
計
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
計
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ計
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅢＡ計
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ計
薬学演習
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に
計
原著論文を読む
病院・薬局に行く前に
計
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ計
海外の薬剤師に学ぶⅡ
原著論文を読む
演習実習ⅡＡ
演習実習ⅡＢ
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ計
薬学の基礎としての数学・統薬学の基礎としての数学
薬学への招待演習実習ＩＡ
演習実習ＩB
早期体験学習計
健康科学入門
薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ計231

大阪大学大学院 薬学研究科
学専攻博士後期課程 修了
博(薬)

18.0
22.5
54.0
0.0
0.0

0.0
0.0

40.5
22.5
22.5
18.0
22.5

0.0

54.0

54.0
54.0

0.0

45.0
45.0

67.5
67.5

0.0

67.5
67.5

94.5

54.0

67.5

67.5

108.0

54.0

54.0
0.0

0.0

40.5
22.5

54.0

応用医療薬科

74.3
星薬科大学大学院 薬学研究科 薬学専攻博士後期課程 修了
67.5 博（薬）大阪府立大学大学院 農学研究科 修士課程
修了
博(薬)
81.0
京都大学大学院 地球環境学舎
専攻博士課程 単位取得、退学
博（地球環境）

27.0
27.0

地球環境学

33.8
0.0

0.0

0.0

0.0

22.5
18.0
22.5

0.0

40.5
18.0
22.5

0.0

60.8
67.5
67.5

33.8
60.8

83.3

60.8

72.0
大阪大学大学院
前期課程 修了
博(薬)

0.0

108.0

0.0

薬学研究科

応用薬学専攻54.0
神戸学院大学博(薬)薬学部生物薬学科

卒業

54.0
0.0

0.0

40.5
18.0
22.5

0.0

54.0

54.0
54.0
67.5
67.5

85.5

67.5

67.5
67.5

67.5

67.5

101.3

60.8

0.0

0.0

40.5
22.5

0.0

45.0
45.0

0.0

0.0

22.5
18.0
22.5

0.0

45.0
45.0

94.5

54.0

74.3
東京工業大学大学院 総合理工学研究科
間環境システム専攻博士課程 修了
博（工）

27.0

人

76.5
京都薬科大学大学院 臨床薬学科 修士課程修了
67.5 博(薬)長崎大学大学院 薬学研究科 博士後期課程
退学
博（薬）

27.0
33.8
0.0
3.0

0.0

40.5

0.0

60.8

33.8
60.8

81.0
神戸薬科大学大学院
博士前期課程 修了
博(薬)

22.5
27.0

薬学研究科

薬学専攻

27.0
33.8
3.0
22.5
15.0
1.5

0.0

22.5

0.0

60.8

33.8
60.8

86.3

60.8

73.5
神戸学院大学薬博

薬学部生物薬学科

神戸学院大学
薬博

薬学部

162.0
162.0
39.0
22.5

0.0

0.0

0.0

18.0
180.0

162.0

219.0

162.0

190.5

18.0
22.5
67.5
22.5

0.0

40.5

0.0

67.5

67.5
67.5

130.5

67.5

99.0

卒業

卒業

薬学科

社会薬学部門

[注]

１
２
３
４
５
６
７

助教

やました

たくや

山下

琢矢

男

33

2014.4.1

2014.4.1

薬学演習
原著論文を読む
演習実習ⅢＡ
演習実習ⅢＢ計

大阪大学大学院 薬学研究科
学専攻博士後期課程 修了
薬博

18.0
22.5
67.5
0.0

0.0

40.5

0.0

67.5

67.5
67.5

108.0

67.5

応用医療薬科

87.8「所属学科」には、（）に兼担の学科名を記入してください。
※「毎週授業時間数」について「所属講座等」には、所属講座または研究室、センター名などを記入してください。
毎週固定の授業を実施していない科目があるため、実際担「授業科目」欄については、セメスター制の場合を例示していますが、通年制の場合、３学期制の場合等は、適宜、欄を修正して記入してください。
当する授業時間数を記載しております。
「毎週授業時間数」は、時間割編成上のいわゆるコマではなく、実質時間数を記入してください。（例：１コマ90分授業の場合の実質時間数は1.5時間）
１授業科目を複数の教員で担当する場合は、当該授業時間数を担当者数で除して毎週授業時間数を算出してください。また、担当時間数が明らかな場合はそれを考慮して時間数を算出してください。
「年間平均毎週授業時間数」欄には、各専任教員ごとの前期と後期の担当授業時間の合計を２で割った年間平均の時間数を記入してください。
卒業研究は授業科目から除外して作成してください。

232

（基礎資料11）卒業研究の配属状況

４年生の在籍学生数

208 名

５年生の在籍学生数

235 名

６年生の在籍学生数

235 名

配属講座など

指導教員数

４年生

５年生

６年生

配属学生数

配属学生数

配属学生数

合計

1

製剤学研究室(1)

1

0

7

7

2

製剤学研究室(2)

2

11

6

9

14
26

3

分析化学研究室(1)

1

5

7

6

18

4

分析化学研究室(2)

1

5

6

7

18

5

薬品化学研究室

3

11

6

7

24

6

薬化学研究室

1

6

7

8

21

7

有機薬化学研究室

2

10

9

10

29

8

機能性分子化学研究室

2

10

11

8

29

9

薬用資源学研究室

1

5

7

7

19

10 機能分子化学研究室

1

6

6

5

17

11 循環器薬理学研究室

2

10

8

11

29

12 薬理学研究室

3

10

14

2

26

13 生理化学研究室

3

6

4

11

21

14 細胞分子生物学研究室

2

10

15

17

42

15 発生・分化研究室

2

9

9

10

28

16 臨床薬剤学研究室 ＊

4

13

16

16

45

17 臨床薬学研究室

4

10

10

7

27

18 フィジカルアセスメント研究室

1

5

7

7

19

19 免疫病態学研究室

1

0

8

6

14

20 臨床薬物動態学研究室

2

10

8

10

28

21 病態代謝研究室 ＊

4

12

13

9

34

22 薬物送達システム学研究室

2

10

7

7

24

23 こころの健康研究室

1

2

1

4

7

24 衛生化学・健康支援研究室

3

5

11

14

30

25 生化学研究室

3

13

14

14

41

26 毒性学研究室

2

9

10

9

28

27 医療システム学研究室

1

5

8

7

20

合

計

55

208

235

15）20）は研究室名を検討中[注]

１

卒業研究を実施している学年にあわせ、欄を増減して作成してください。

２

指導教員数には担当する教員（助手を含む）の数を記入してください。

３

講座制をとっていない大学は、配属講座名を適宜変更して作成してください。

233

235

678

（基礎資料12）講義室等の数と面積

キャンパス

講義室等

室

数

総面積(㎡) 専用・共用
（Ａ）
の別

収容人員
（総数）

利用学生
総数
（Ｂ）

利用学生１人当たり面積（㎡）

備

(Ａ/Ｂ)

考

講義室

64

10,958.5

共用

9,163

5,552

1.20

法学部(2,070)､経営学部(1,390)､現代社会学部(418)､ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ･ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学部(124)､薬学部(1,550)

演習室

39

2,122.5

共用

942

5,552

2.25

法学部(2,070)､経営学部(1,390)､現代社会学部(418)､ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ･ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学部(124)､薬学部(1,550)

ポートアイラン 情報処理実習室
ドキャンパス（全学共通） ＣＡＬＬ教室

7

623.0

共用

404

5,552

1.54

法学部(2,070)､経営学部(1,390)､現代社会学部(418)､ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ･ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学部(124)､薬学部(1,550)

1

241.0

共用

60

5,552

4.02

法学部(2,070)､経営学部(1,390)､現代社会学部(418)､ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ･ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学部(124)､薬学部(1,550)

情報処理自習室

2

282.1

共用

116

5,552

2.43

法学部(2,070)､経営学部(1,390)､現代社会学部(418)､ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ･ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学部(124)､薬学部(1,550)

学生自習室

2

361.5

共用

5,552

国試対策自習室

3

220.6

専用

1,550

国試対策PC自習室

2

114.3

専用

1,550

学生実習室

6

2,462.0

専用

1,550

部門ゼミ室

5

489.3

専用

1,550

5,6年生研修室

2

131.7

専用

1,550

教育支援室

2

131.7

専用

1,550

共通実験室

5

451.7

専用

1,550

中央測定室

5

452.4

専用

1,550

実験動物室

1

338.5

専用

1,550

ポートアイラン無菌実習室
ドキャンパス

1

127.7

専用

1,550

調剤実習室

1

104.1

専用

1,550

製剤実習室

1

92.6

専用

1,550

模擬薬局

1

専用

1,550

専用

1,550

法学部(2,070)､経営学部(1,390)､現代社会学部(418)､ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ･ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学部(124)､薬学部(1,550)

103.9

[注]

ｽﾀｯﾌｽﾃｰｼｮﾝ

1

模擬病室

1

20.2

専用

1,550

疑義照会実習室

1

102.6

専用

1,550

服薬指導実習室

1

102.7

専用

1,550

処方箋監査実習室

1

98.8

専用

1,550

医薬品情報実習室

1

87.9

専用

1,550

１

６年制薬学教育において使用するキャンパスごとに記入してください。

２

全学で全ての施設を共用している場合は、「キャンパス」欄に「全学共通」と記入してください。

３

共有・全学共通の場合は備考欄にその学部名（学生数）を記載し、「利用学生総数（Ｂ）」欄にもその数を含めて記入してください。

４「利用学生１人当たり面積」は、小数点第３位を四捨五入し、小数点第２位まで記入してください。

５

例示のように適宜行を追加して作成してください。

234

（基礎資料13）学生閲覧室等の規模

学生閲覧室
座席数（Ａ）

学生収容
定員数（Ｂ）

図書館（ポートアイランドキャ
ンパス）

617

10,532

有瀬図書室

1,768

10,532計

2,385

10,532

図書室（館）の名称[注]

収容定員に対する
座席数の割合(％)
Ａ／Ｂ＊100

その他の
自習室の名称その他の
自習室の座席数

その他の
自習室の整備状況

資格試験室
共同学習室
特別学習室

資格試験室（18）
共同学習室（24）特別学習室（16）なし

個室閲覧室（2室）・グ
ループ閲覧室・対面朗読室、特別閲覧室、共同閲
覧室、多目的室

個室・グループ・対面（11）、特別（10）、共同（33）、多目的（60）

22.6

備

その他の自習室の座席数（ ）は、学生閲覧室座席数（A)の内数

個室閲覧室（端末： 学生収容定員数内訳
学士：10,428名
2）、多目的室（情報 修士：59名
コンセント：50口
博士：45名※上記内訳・学生収容
定員数（B）は両館共に利用可能

１「学生収容定員（Ｂ）」には、当該施設を利用している全ての学部・大学院学生等を合計した学生収容定員数を記入してください。

２「備考」欄には学生収容定員（Ｂ）の内訳を、学部・大学院等ごとに記入してください。

３「その他の自習室の整備状況」欄には情報処理末端をいくつ設置しているか等を記載してください。

235

考（基礎資料14）図書、資料の所蔵数及び受け入れ状況

図書館の名称図書館（ポートアイラン
ドキャンパス）

図書の冊数（数）

定期刊行物の種類
（種類）

図書の冊数

開架図書の
冊数(内)

29,70029,700

内国書

780

外国書

視聴覚資料の
所蔵数
（点数）

電子ジャー
ナルの種類
（種類）

2,981

ー

228

過去３年間の図書受け入れ状況
備考

平成24年度 平成25年度 平成26年度

9,010

8,458

11,146

電子ジャーナルは、有瀬
図書館で集中管理
有瀬図書室

855,976855,976

1,957

336

27,500272

12,514

13,76813,911

計885,676885,676

2,737

564

30,481

272

21,52422,22625,057[注]１

雑誌等ですでに製本済みのものは図書の冊数に加えても結構です。

２

開架図書の冊数（内）は、図書の冊数のうち何冊かを記入してください。

３

視聴覚資料には、マイクロフィルム、マイクロフィッシュ、カセットテープ、ビデオテープ、ＣＤ・ＬＤ・ＤＶＤ、スライド、映画フィルム、
ＣＤ－ＲＯＭ等を含めてください。

４

電子ジャーナルが中央図書館で集中管理されている場合は、中央図書館にのみ数値を記入し、備考欄にその旨を注記してください。

５

視聴覚資料の所蔵数については、タイトル数を記載してください。

236

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 物性薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

市川

秀喜

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

講義用オリジナルスライドの作成と製本化
講義用コンテンツの作成
教育支援システム（.Campus）の活用
医薬品製剤の製品実物の提示
授業内容の改善２ 作成した教科書、教材、参考書
大塚誠/湯淺宏・編「コンパス物理薬剤学・製剤学」南江堂

2010年4月1日～

主な担当講義について，演習問題等を含めた独自の製本版テキストを作成し，学生に配布．

物理的事象の理解を助けるために，シミュレー
2010年4月1日～ ションや測定原理等に関する動画を作成し，講義時に提示．
学生からの質問の随時受付，講義関連資料の2010年4月1日～
Web配布等を実施．
日局製剤総則の全剤形サンプルを講義時に回覧
2010年4月1日～ し，実物の観察を通して学生の興味を湧かせるように配慮．
学生授業評価アンケートの指摘事項を踏まえ2010年4月1日～て，改善策を考え，次年度の授業に反映．

2010年4月10日

18.単位操作の章を執筆

日本薬学会・編「薬学用語辞典」東京化学同人

2012年3月23日

製剤分野の26用語を執筆

林正弘ら・編「最新薬剤学 第10版」廣川書店

2012年4月1日

2.6粉体の科学を執筆

日本薬学会・編「スタンダード薬学シリーズ7製剤
2012年9月20日
化のサイエンス 第2版」東京化学同人
平野裕之/市川秀喜・著「HANDY INTELLIGENCE 日
2014年3月22日
本薬局方」京都廣川書店
竹内洋文ら・編「最新製剤学 第4版」廣川書店
３

製剤総則（製剤通則，製剤各条），一般試験法（粉体物性測定法，製剤試験法）を執筆

2016年発刊予定 3.1固形製剤を執筆

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

日本薬学会第135年会（教育系薬学・その他）におけ2015年3月26日

４

SBO24,25を執筆

物性薬学部門で実践している演習実習内容を「医療現場における問題解決能力の向上を目指した物理系基礎教育の実践と学生から評価」にまとめて発表．

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）神戸学院大学第3回高大連携授業

2013年11月25日

兵庫県立伊川谷高等学校異分野交流授業

2010年9月6日

Ⅱ

本学附属高校生(理系クラス)へ「製剤」に関する講義とミニ実験を実施．
当該授業履修高校生へ「形・色・大きさの外国
文化－医薬品製剤を中心に」を講義．

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（著書）スプレーコーティング時の粒子凝集と成膜機構／医薬品製剤開発のための次世代微粒子
コーティング技術（市川秀喜・監）（論文）Gadolinium-loaded chitosan
nanoparticles for neutron-capture therapy:
Influence of micrometric properties of thenanoparticles on tumor-killing effect（著書）Pharmaceutical Polymers/Synthesis andApplications of Coploymers (Ed. A. Parthiban)

237

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2012年12月

シーエムシー出版，第1章2項，pp.8-18

共著

2014年6月

Appl. Rad. Isot.,vol.88, 109-113 (査読有)共著2014年9月

John Wiley & Sons,
Chapter 11, pp.307-333

（論文）Influence of particle size on the invitro and in vivo anti-inflammatory and antiallergic activities of a curcumin lipid
nanoemulsion

共著

2015年4月

Int. J. Mol. Med., vol.
35, 1720-1728 (査読有)（論文）Boron neutron capture therapy (BNCT)
as a new approach for clear cell sarcoma(CCS) treatment: Trial using a lungmetastasis model of CCS

共著

2015年12月

Appl. Rad. Isot.,vol.106, 195-201 (査読有)２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

がんのホウ素中性子捕捉療法用ナノサスペンション型ホウ素製剤の2015年5月
調製と皮下投与後の体内動態評価

日本薬剤学会第30年会

難水溶性薬物の湿式粉砕によるサブミクロン粒子化とその造粒によ2015年6月
る速溶性固形微粒子製剤化

粉体工学会第50回技術討論会

Externally temperature-activated ‘On-Off’ pulsatile drugrelease microcapsules based on inverse solubilitytemperature behavior of hydroxypropyl cellulose

2015年7月

ICCCI2015

リンパ節転移に対するホウ素中性子捕捉療法(BNCT)の可能性
癌の腋窩リンパ節転移症例からの検討

2015年7月

第48回日本整形外科学会
骨・軟部腫瘍学術集会

がん中性子捕捉療法用Gd含有キトサンナノ粒子製剤（Gd-nanoCP）の開発：精製大豆レシチンによる粒子表面改質とその特性評価

2015年9月

第12回日本中性子捕捉療法
学会学術大会

ホウ素中性子捕捉療法での利用を目指したL-BPAナノサスペンショ
ンの調製と投与方法が及ぼす体内動態への影響

2015年9月

第12回日本中性子捕捉療法
学会学術大会

乳がんに対するホウ素中性子捕捉療法：ヒト由来乳がん細胞株ならびにその担がん動物におけるp -borono-L-phenylalanineの細胞内取 2015年9月
込と静脈投与後の体内動態の評価

第12回日本中性子捕捉療法
学会学術大会

乳癌の腋窩リンパ節転移症例に対するホウ素中性子捕捉療法(BNCT) 2015年9月

第12回日本中性子捕捉療法
学会学術大会

Nanostructured microcapsular system fabricated with poly( N isopropyl acrylamide)-based nanogels for externallytemperature-activated pulsatile release of drugs

2015年9月

6th Asian Particle
Technology Symposium

Gadolinium-loaded chitosan nanoparticles (Gd-nanoCPs) for
neutron capture therapy of cancer: Characteristics ofsurface-modified Gd-nanoCPs using purified soybean lecithin

2015年9月

8th Young Researcher's
BNCT

Nanoparticulate p -borono-L-phenylalanine formulations forboron neutron capture therapy: Biodistribution study intumor-bearing mice

2015年9月

8th Young Researcher's
BNCT

高分子ナノパウダー（PNP）を用いた医薬品微粒子の乾式コーティ
ング

2015年9月

第53回粉体に関する討論会

Pre-coating of API with submicron-sized hydroxypropyl
cellulose particles in dry granulation using a roller
compactor improves granule properties

2015年10月

2015 AAPS Annual Meeting

Preparation of solid microparticles of poorly water-soluble
drugs using an enteric coating agent and their adsorption
behavior after oral administration to rats

2015年10月

2015 AAPS Annual Meeting

高分子ナノパウダー（PNP）を用いた医薬品乾式微粒子コーティン
グにおける装置の検討

2015年12月

第21回粒子・流動化プロ
セッシングシンポジウム

Ⅲ－乳学会および社会における主な活動

1988年4月～

日本薬学会（2012～2014学術誌編集委員）

1988年4月～

粉体工学会（2005～2014和・英文誌編集委員，2008～2012評議員・国際交流委員，2012～理事）

1989年7月～

日本薬剤学会（2010～評議員，2008～2010会誌投稿論文審査委員，2014～出版委員）

1996年1月～

日本中性子捕捉療法学会（2013～幹事，2015第12回学術大会・大会長）

2010年4月～

日本粉体工業技術協会（2010～教育部門 委員，2014-2015大阪粉体工業展 委員）

2012年1月～

ホソカワ粉体工学振興財団 研究助成金・賞選考委員

238

2013年4月～[注]

ひょうご神戸サイエンスクラスター協議会 委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

239

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 分子薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

袁

德其

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

要2010年4月から pptを用い、できるだけアニメーション を施した図を取り入れ、反応における反応剤や置換基を動きとしてとることを重視している。予習問
題および講義後の課題を出し、授業科目ごとに１０回前後のレポートを提出させて予習・復習を促している。学生評価を参考にpptの内容や説明の仕方を含め、授業の改善を怠らず実施し参考書を指定しているが、授業用のテキストを作成・配布して、それを中心に講義を進めている。

FD活動に参加している。また、海外の薬学部との交流に積極的に取込み、海外での本学学生の薬学研修や本学における海外の学生の研修、外国人客員教授の招聘計画などの運営に取り込んでいる。

（FDを含む）
Ⅱ

概

日

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2011年7月（論文）Synthesis and binding behaviors ofmonothyl cucurbit[6]uril
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Tetrahedron Letters,
52(36), 4646-4649

発表年・月

学会名

-Cyclomannin: Synthesis and 2:1 inclusion complex formation

2015年5月

Hetero-functionalyzation of a-cyclodextrin at secondary facethrough the monoepoxidation of CD-2-O-disulfonates

2015年6月

多修飾シクロデキストリンの開環によるゲスト分子放出

2016年3月

Joint Conference of 8th
Asian Cyclodetrin
Conference and 32nd
Cyclodextrin Symposium
Joint Conference of 8th
Asian Cyclodetrin
Conference and 33nd
Cyclodextrin Symposium
日本薬学会第136年会One-pot反応によるβ-シクロデキストリン二級水酸基側の位置特異的ヘテロ二官能化

2016年3月

日本薬学会第136年会

2016年3月

日本薬学会第136年会

2016年3月

日本薬学会第136年会

米国客員教授によるバイタルサインの英語教育効果

2016年3月

日本薬学会第136年会

ICT教育を基盤とした有機化学演習へのクリッカー導入とその評価

2016年3月

日本薬学会第136年会

α-シクロデキストリン-2-O-ジスルホナートのモノエポキシ化を経由するヘテロ修飾α-シクロデキストリンの合成
エチレンウレア-キャップドα-シクロデキストリンの合成と分子認識能Ⅲ

学会および社会における主な活動

1999年1月

アメリカ化学会、日本薬学会、シクロデキストリン学会

2008年11月

シクロデキストリン学会

240

評議員

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

241

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名社会薬学部門

職名

教授

氏名

岡本

正志

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

担当科目

授業評価

月

概

日

要

2006年度～2012年度

1年次科目

個体と細胞

2013年度～

1年次科目

からだの仕組み

2006年度～

2年次科目

生体の機能調節Ⅱ

2006年度～2012年度

3年次科目

社会と健康

2013年度～

3年次科目

衛生Ⅴ（公衆衛生）

2006年度～

6年次科目

エコロジーを考える

2006年度～

1年次科目

早期体験学習2006年度～

2年次科目

薬学演習

2006年度～

3年次科目

演習実習ⅢB2006年度～

4年次科目

原著論文を読む・授業改善アンケートの結果から、いずれの授業も学部平均値

から見てほぼ満足のいくものであった。
・授業アンケートの中で、一部の学生から指摘のあった授業が授業の工夫難しいとの意見について、プリントなどの副教材の内容の充実、練習問題の配布を通じて改善していく。

２

作成した教科書、教材、参考書

2009年12月「New 衛生薬学」岡野登志夫＆山﨑裕康編（共著）第1章

2009年3月

栄養素、（株）廣川書店(2009）「衛生薬学サブノート」岡野登志夫＆山﨑裕康
編（共著）、（株）廣川書店(2009）３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

該当なし
2010年9月
2012年9月

Ⅱ

第50回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰ
ｸｼｮｯﾌﾟ（神戸学院大学）、ﾀｽｸﾌｫｰｽ
第64回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰ
ｸｼｮｯﾌﾟ（神戸学院大学）、ﾀｽｸﾌｫｰｽ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）衛生試験法・注解 2015

共著

2015年3月

金原出版（株） pp.185-264（著書）コエンザイムQ10の基礎と応用

共著

2015年5月

１．著書・論文等の名称

丸善プラネット（株） pp.
2-10, pp. 187-194（論文）Vitamin K2 biosynthetic enzyme, UBIAD1
共著

2014年8月

共著

2013年2月

PLoS One., 9(8), e104078

is essential for embryonic development of mice
（論文）Protective effects of coenzyme Q10
against angiotensin II-induced oxidative

Eur. J. Pharmacol.,stress in human umbilical vein endothelial

701(1-3), 218-227

cells

242

（論文）Emulsification of coenzyme Q10 using
gum arabic increases bioavailability in rats

J. Nutr. Sci. Vitaminol.,
共著

2010年1月

and human and improves food-processing

56(1), 41-47

suitability
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

コエンザイムQ10によるヒト皮膚線維芽細胞へのアンチエイジング作用

学会名
第12回日本コエンザイムQ協

2015年2月会研究会（東京）
Hep G2細胞内における外来性コエンザイムQ(CoQ)の還元とCoQ10還元酵
素の精製

日本薬学会第135年会
2015年3月（神戸）

コエンザイムQ10のヒト皮膚細胞へのアンチエイジング作用

日本薬学会第135年会
2015年3月（神戸）日本薬学会第135年会

魚肉中のコエンザイムQ同族体分布とその特徴

2015年3月（神戸）

コエンザイムQ10による培養皮膚線維芽細胞のアンチエイジング作用

日本ビタミン学会第67回
2015年6月
大会（奈良）

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2004年3月

日本コエンザイムQ協会（理事）2010年4月

日本ビタミン学会（代議員）（脂溶性ビタミン総合研究委員会委員）

2012年4月

日本薬学会（環境・衛生部会、食品成分試験法専門委員）（近畿支部委員）[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

243

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学講座名 社会薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

糟谷

史代

教育活動
教育実践上の主な業績
１

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2007年度〜「身のまわりの毒」をテーマに、学生が選んだ薬毒物についてそれぞれが検索、要約したものを発表・討論する形式で進めている。プレゼ
ンテーション及びコミュニケーション能力の育成を目標としている。

衛生(IV)毒性／化学物質の生体への影響（３年次） 2007年度〜

有害な化学物質から生体への影響を回避できるようになるために､ヒトに対する化学物質の毒性に関する基礎的知識を習得することを目標としている。学生の理解の向上及び確認のために、図表、穴あき問題及び設問のプリントを作成し、講義に利用している。

薬剤師と法律（４年次）2007年度〜

薬剤師法、医薬品医療機器等法、医療法などの施行に関する基本的知識を習得し、それらを遵守する態度を身につけることを目標としている。法律の条文に慣れることを要件としているが、解釈の難しい条文については、分かりやす
いように纏めたプリントを作成し、法律の理解向上に役立てている。

2007年度〜

研究テーマに基づいた英語論文を各自に一報ずつ与え、英訳、要約、発表、討論する形式で進めている。比較的容易な科学論文を読むことにより、まず専門英語に慣れることを目標としている。

2010年度〜

薬剤師に必要な法律の基本的知識を修得する
ことと、国家試験合格を目標としている。法律の重要事項については、法律ごとに対比させたり、関連事項を纏めた一覧表のプリントを作成すること等により、法律の理解を深めるのに役立てている。

薬学演習（２年次）

原著論文を読む（４年次）

社会薬学複合科目 I（６年次）

社会薬学複合科目 II（６年次）2010年度〜

分子薬理学（大学院）2010年度〜

演習実習IIIB（３年次）2007年度〜

２

ヒトに対する化学物質の毒性に関する基礎的知識を修得し、有害な化学物質から生体を守る方法を学ぶことと、国家試験合格を目標としている。理解度・取得度を向上させるために、理解しやすい図表の作成を行った。
医薬品の作用機構および有害作用・相互作用を
分子レベルで学び、医薬品の適正使用ができる能力の養成を目指す。更に、医薬品を安全に使用するために必要な医薬品の有害作用機構およびその回避について理解する（糟谷担当、３回）。
「薬毒物中毒・代謝分析実習」を担当している。最終日に、実習の理解向上を目指し、実習に関する発表・討論を行っている。

作成した教科書、教材、参考書

医薬品トキシコロジー

臨床で医薬品を安全に使うための知識の強化・充実に向けて解説している（教材作成や参2010年11月1日 考書として利用）。
第２章３を執筆した。
編集・佐藤哲男他、南江堂

244

質量分析法の臨床応用が急速に進んでいることから、臨床検査、診断、研究への実用例について解説している（教材作成や参考書として利2013年12月25日用）。
第４章３を執筆した。
編集・丹羽利充他、診断と治療社

医用質量分析ガイドブック

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

2010年〜

常磐大学（先進医学講座）薬毒物分析について
講義

2012年

神戸市消防特殊災害隊研修会、農薬について、
講演

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）Simultaneous determination of
tryptamine analogues in designer drugs using
gas chromatography –mass spectrometry andliquid chromatography–tandem mass
spectrometry

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2014年1月

Forensic Toxicol., 32,
154-161(2014)（論文）Involvement of the long-chain fatty
acid receptor GPR40 in depression-related
behavior

共著

2014年1月

J Pharmacol Sci, 125(1),112-115(2014).

（論文）Involvement of GPR40, a long-chain
free fatty acid receptor, in the productionof central post-stroke pain after global
cerebral ischemia

共著

2014年3月

Eur J Pharmacol, 744,
115-123(2014).

（論文）The activation of supraspinal
GPR40/FFA1 receptor signalling regulates thedescending pain control system

共著

2015年5月

Br J Pharmacol, 172(5),1250-1262(2015).

(論文）Differentiation of regioisomericchloroamphetamine analogs using gas
chromatography–chemical ionization-tandem
mass spectrometry

共著2015年7月

Forensic Toxicol. 33
338-347(2015)

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

Rapid screening of synthetic cannabinoids in herbal productsby thermal desorption counter-flow introduction atmosphericpressure chemical ionization mass spectrometry
Direct analysis of new psychoactive substances by portablemass spectrometer

学会名2015年4月

PITTCON 2015

2015年6月

63rd ASMS Conference on
Mass Spectrometry andAllied Topics

マウス脳組織由来acyl-CoA体、遊離脂肪酸及びホスファチジルコリ
ンのLC-ESI-MS/MS解析
2015年6月

第63回質量分析総合討論会

ハロゲン基を有するフェネチルアミン類の神経毒性評価
2015年6月

日本法中毒学会第34年会

2015年6月

日本法中毒学会第34年会

2015年6月

日本法中毒学会第34年会

2015年9月

The International
Association of Forensic
Toxicologists (TIAFT)
2015

可搬型質量分析計による危険ドラッグの測定

実証試験による可搬型質量分析計の薬物検知性能評価

On-site screening of new psychoactive substances by portablemass spectrometer

245

NSAIDsのマウス脳内におけるacyl-CoA synthetase阻害評価
Ⅲ

2016年3月

日本薬学会第136年会

学会および社会における主な活動

1979年6月

日本薬学会

1980年2月

日本法医学会

1985年9月

日本医用マススペクトル学会（2003～2009年4月評議員、2009年5月～、理事・評議員）

1992年5月

日本法中毒学会

1992年5月

International Association of Forensic Toxicologist（TIAFT）

1996年4月

日本薬物動態学会（2008年11月～、評議員）

1997年3月

International Society for the Study of Xenobiotics（ISSX）

[注]

１
２
３
４
５

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。
「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

246

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

河合

裕一

教育活動
教育実践上の主な業績

概

日

１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2015年度より２作成した教科書、教材、参考書

特記すべき事項なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特記すべき事項なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

要全ての講義について、講義終了後にその日に講義した内容についての小テストや課題を与え、講義を集中して聴くように誘導している。また学生の講義内容に対する問い合わせには、教室・教員室での対応だけでなく、メールでの対応も随時実施している。

（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Silica and titanium dioxide
nanoparticles cause pregnancy complications in
mice.

共著

2011年5月

Nature Nanotechnology;
6(5):321-328（論文）Effects and safety assessment of nanomaterials used as food additives indevelopment of gastric ulcers

共著

2012年6月

The japan food chemical
research foundation
annual report; 18: 84-89

共著

2012年7月

Toxicology Letters；2122: 91-96

共著

2013年4月

Biochem. Biophys. Res.
Coummun. 714-719,
vol.435, no.4, 2013.

共著

2015年2月

Toxicology Reports 2,
574–579(2015).

（論文）Role of megalin and the soluble formof its ligand RAP in Cd-metalloth ionein
endocytosis and Cd-metallothio nein-induced
nephr ontoxicity in vivo
（論文）Suppression of alkylating agent
induced cell transformation and gastriculceration by low-dose alkylating agent
pretreatment（論文）Short-term changes in intracellular
ROS localisation after thesilver nanoparticles
exposure depending on particle size.
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

酸化亜鉛ナノ粒子はレニン-アンジオテンシン系を活性化し高血圧を惹起する
銀ナノ粒子による細胞毒性はミトコンドリアからのROS 産生に関連する
非晶質ナノシリカはPI3K シグナルを介した血管の弛緩反応を惹起す
る
酸化亜鉛ナノ粒子はレニン-アンジオテンシン系を活性化し高血圧を惹起する
自動車排出粒子の細胞内取り込みとサイトカイン産生についての検討
自動車排出粒子の経鼻投与によるマウスの学習・記憶への影響

247

学会名

2015年4月 日本生化学会近畿支部
2015年4月 日本生化学会近畿支部
2015年4月 日本生化学会近畿支部
2015年9月

フォーラム2015 衛生薬学
環境トキシコロジー

2016年3月 日本薬学会136年会
2016年3月 日本薬学会136年会

クルクミンは老化様細胞の老化関連酸性β-ガラクトシダーゼを減少させる
自動車排出粒子によるヒト鼻腔上皮細胞からのサイトカイン産生に関する解析Ⅲ

2016年3月 日本薬学会136年会
2016年3月 日本薬学会136年会

学会および社会における主な活動

2015年3月

日本薬学会

2002年4月より

文部科学省

[注]

日本薬学会135年会総会
科学技術政策研究所

総務

科学技術動向研究センター

専門調査員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

248

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

久米

典昭

教育活動
教育実践上の主な業績

１

要「症候」と「臨床検査」を教える際に、通常の教科書にあるような項目の羅列ではなく、１つ2015年9月25日 の「症候」から考えられる原因疾患と施行すべき「臨床検査」、さらに臨床診断に至る過程を
系統的に教えた

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

概

日

作成した教科書、教材、参考書「薬学的管理」を教える際に、最新のガイドラ
2015年10月26日 インに沿った内容となるように最新の情報を収集した
2016年1月12日「再生医療」を教える際にイラストを多用し理解が容易になるよう努めた

2015年9月14日

授業教材「病態学II（循環器、呼吸器、内分泌、代謝、腎・泌尿器）」授業教材「医療薬学複合科目III」（症候と臨
床検査、呼吸器疾患）、「高齢者介護を考え
2015年9月21日
る」（循環器疾患の薬学的管理、脳血管疾患の薬学的管理、糖尿病の薬学的管理）
2016年1月18日 授業教材「生と死」（再生医療）３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

特にありません

2015年4月11日 米国からの客員教授の先生から米国における薬学教育の現状を聞き、本学でも導入できるもの
はないか検討した。
2015年10月3日

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Soluble lectin-like oxidized LDL
receptor-1 (sLOX-1) as a valuable diagnostic
marker for rupture of thin-cap fibroatheroma:
Verification by optical coherence tomography

共著

2013年10月

International Journal of
Cardiology. 2013;
168(4): 3217-3223（論文）MicroRNA-33 regulates sterol
regulatory element-binding protein 1
expression in mice

共著

2013年12月

Nature Communication.
2013; 4: 2883-2894

共著

2014年6月

Scientific Reports.
2014; 4: 5312-5318

共著

2015年4月

Journal of
Atherosclerosis andThrombosis. 2015; 22(9):949-957

共著

2015年3月

Circulation Journal.
2015; 79(3): 641-648（論文）MicroRNA-33b knock-in mice for an
intron of sterol regulatory element-binding
factor 1 (Srebf1) exhibit reduced HDL-C in
vivo（論文）Serum lipid goal attainment inchronic kidney disease (CKD) patients under
the Japan Atherosclerosis Society (JAS) 2012
guidelines（論文）Plasma soluble lectin-like oxidized
low-density lipoprotein receptor-1 as a novel
prognostic biomarker in patientswith ST-segment elevation acute myocardial
infarction249

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

Serum lipid goal attainment in chronic kidney disease (CKD)
under the Japan Atherosclerosis Society (JAS) 2012 guideline

2015年6月 国際動脈硬化学会

後期高齢者における脂質管理の現状―内科入院患者の後ろ向き調査

2015年7月 日本動脈硬化学会

Ⅲ学会および社会における主な活動

1983年4月

日本内科学会

1984年4月

日本循環器学会

1986年5月

日本動脈硬化学会（1996年～評議員、2012年～幹事、2004年～総務委員、2010年～専門医制度委員）

1998年3月

日本老年医学会（2003年～、代議員）

1999年4月

日本臨床分子医学会（1999年～、評議員）

2008年12月

日本病態栄養学会（2009年～、評議員）

2012年4月

日本薬学会（2012年～近畿支部委員）[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

250

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 分子薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

佐々木

秀明

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教科書と共に作成したオリジナルのテキストと問題集を配布し、活用した。問題集には化学分
2010年4月1日
野の薬剤師国家試験問題 を含み、講義との関連性を理解できるように工夫した。

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2008年演習実習Ⅲｂで実施中の「有機化合物の2011年4月1日 構造解析」のSGD用の一部の問題を改訂し、構造解析問題をブラッシュアップした。
追加試験前に定期試験不合格者に対する補充講義を実施した。即ち、講義の重要項目と定期試
2012年8月1日
験問題について解説し、学生の理解力の醸成に配慮した。
2013年4月1日 オリジナルのテキストと問題集を改訂した。
2015年4月1日 オリジナルのテキストと問題集を改訂した。

２

作成した教科書、教材、参考書

2010年4月1日

担当する３年次２科目と４年次1科目についてオ
リジナルのテキストと問題集を作成した。

2014年4月1日

担当する６年次の1科目に、オリジナルのテキス
トを作成した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Gallic acid ester promotes weight-loss
in rats.

共著

2011年9月

J. Oleo Sci. 2011, 60(9), 457-462.

（論文）Synthesis and binding behaviors ofmonomethyl cucurbit[6]unit

共著

2011年12月

Tetrahedron Lett., 2011,
52, 4646-4649.

（論文）Feulic Acid Esters and Weight-Loss
Promoting Effects in Rats

共著

2012年6月

J. of Oleo Science,
2012, 61 (6), 331-336.

（論文）Synthesis of p-tertButylcalix[4]thiacrowns Exhibiting Sulfur
Number-Dependent Complexation with Mercury(II)
Ion.

共著

2014年2月

Heterocycles, 2014,
88(2), 911-917.

（論文）Selective Adsorption of Mercury(II)Ion by p-tert-Butylcalix[4]thiacrown-5 at a
Solid-Liquid Interface.

共著

2015年2月

Heterocycles, 2015,
90(2), 842-846.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

マイクロリアクターを用いた大環状化合物の迅速合成とC-MET阻害活
2015年10月
性第65回日本薬学会近畿支部会

新規4,4’:2’,4”-Terthiazole誘導体の合成とDNA切断活性日本薬学会第１３６年会251

2016年3月

カリックス[4]チアクラウン類の反応条件の検討と水銀イオン(II)に2016年3月
対する錯形成能Ⅲ

日本薬学会第１３６年会

学会および社会における主な活動

1978年8月

日本化学会

1979年1月

日本薬学会

1986年1月

日本化学会生体機能関連化学部会

1992年1月

有機合成化学協会

2007/9/1～現在

神戸市消防局[注]

特別高度救助・特殊災害隊との連携事業（社会貢献）

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

252

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

佐野

圭二

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概

日

要

薬学の基礎としての生物（授業評価等を含む）

1年前期 細胞、生体成分、代謝、遺伝子などの基礎
微生物と感染症・演習実習IIIA
微生物総論、細菌とウイルスの各論
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Lipid A-activated inducible nitricoxidesynthase expressionvia nuclear factor-kB
in mouse choroid plexus cells.

共著2015 Oct

Immunol. Lett 167:57（論文）Secreotomic Analysis of Mouse Choroid
Plexus Cell Line ECPC-4 Using Two-Dimensional
Gel Electrophoresis Coupled to Mass
Spectrometry.

共著

2014 Nov

J. Proteomics
Bioinformatics 7:347（論文）Nuclear localization of bradykinin B2
receptors reflects binding to the nuclear
envelope protein Lamin C.

共著

2014 Jan

Eur.J.Pharmacol. 723:507（論文）Proteomic analysis of the brain tissues
from a transgenic mouse model of amyloid B
oligomers.

共著

2012 Aug

Neurochem.Int. 61:347（論文）Phoshoproteome profiling using s
fluorescent phosphosensor dye in twodimensional polyacrylamide gelelectrophoresis

共著

2011 Jul

Appl.Biochem.Biotechnol.
164:804.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

老化マウス脳におけるプロテオームとリン酸化プロテオーム解析

2015年3月

日本薬学会

Phospho- and ubiquitinated-proteomics of aging mice brain by
iTRAQ-based quantitative analysis

2015年

ISN MeetingⅢ

学会および社会における主な活動

1974年4月

日本薬学会

1974年4月

日本生化学会

1989年1月

日本農芸化学会

253

8月

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

254

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

白川

晶一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について

2007年～現在
2015年～現在

・授業方法の工夫

生と死，バイオ医薬品とゲノム情報，医療薬学
複合科目ⅢおよびⅣ，高齢者介護にかかわる，
原著論文を読む，病院・薬局に行く前に(実習)
病態学Ⅱ（病態と診断）（新カリ）パワーポイントの講義内容をプリントで配布「生と死」ではDVDや朗読を用いて臨場感あふれる授業を実践。今年度より開講の病態学Ⅱでは、授業中に学生に質問を投げ、学生同士が会話しながら考える時間を適宜設定。

２

作成した教科書、教材、参考書

・医薬品トキシコロジ―改訂第４版

南江堂

2010年11月

・薬剤師・薬学生のためのフィジカルアセスメント
2014年4月
ハンドブック 南江堂
３

執筆した「症状から見た副作用」を活用
病態学Ⅱのテキストとして使用

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

・兵庫県西宮市病院薬剤師会研修会

2010年7月

チーム医療推進に必要なアセスメント基礎研修・神戸西地区・介護地域ケアネットワークの会（エ2011年7月
ナガの会）/神戸市垂水区薬剤師会研修会

シミュレーターを用いたフィジカルの研修

・第61回日本薬学会近畿支部総会・大会（神戸）2011年10月

聴診器を持つこれからの薬剤師像を体験

・京都私立病院協会第86回薬剤師部会講演会

2011年11月

フィジカルアセスメントの体験

・神戸学院大学広島支部研修会

2012年3月

卒後教育研修会でフィジカルの実習体験

・神戸市垂水区薬剤師会研修会

2012年11月

シミュレーターでフィジカルアセスメント体験

・京都府薬剤師会北支部研修会

2013年1月

フィジカルアセスメント呼吸・循環基礎コース

・大阪府堺市薬剤師会研修会

2013年1月

薬剤師として必要なアセスメントを解説

・第16回近畿薬剤師学術大会（京都）2013年2月

フィジカルアセスメントの基本を平易に解説

・大阪府薬剤師会「在宅推進研修会」

2013年5月

呼吸・循環のアセスメントでの基本事項を解説

・第46回日本薬剤師会学術大会（大阪）

2013年9月

高齢化社会でのフィジカルアセスメントを解説

・兵庫県薬剤師会生涯教育研修会（キャラバン）10/6;明石,12/1;豊岡,1/19;姫路,3/16;神戸

2013年10月～
2014年3月

兵庫県下4ヶ所でのシミュレーター体験・第28回薬剤師実践塾（神戸薬科大学）

2015年1月

在宅医療実践のためのスキルアップ研修

・明石市薬剤師会研修会

2015年2・7月

基礎と応用のフィジカルアセスメントを解説

・豊中市病院連絡協議会病院薬剤師講演会

2015年11月

高齢化に伴うこれからのアセスメントを解説

４

その他教育活動上特記すべき事項

・学部FD委員としてポリシーやマップを構築

2009年～2013
年

・兵庫県病院薬剤師会生涯研修プログラム

2012年度配信

アドミッションポリシー（AP）・ディプロマポ
リシー（DP）の構築，これに加えて1年次から6年次までのカリキュラムマップを作製
インターネットを利用した自己学習のサポート

・大阪府薬剤師会雑誌

2014年7～9月

バイタルサインを３回に分け解説し雑誌に掲載

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（論文）医療人教育を目的としたCPR（心肺蘇生）とAED（自動式体外除細動器）の再学習効果につい
て

共著

255

発行または発表の年月（西暦でも可）2011年3月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
教育開発センタージャーナ
ル 第2号 55‐60 2011

（論文）薬剤師へのフィジカルアセスメント教育について共著

2013年3月

教育開発センタージャーナ
ル 第4号 33‐40 2013

（論文）The Stress in CBT on Pharmacy
Education

共著

2013年3月

教育開発センタージャーナ
ル 第4号 59‐64 2013

（著書）薬剤師・薬学生のためのフィジカルアセス
メントハンドブック（医薬品適正使用のために）共著

2014年4月

南江堂（論文）フィジカルアセスメントに対する薬局薬剤師の意識および活用状況に関する実態調査

共著

2015年8月

医薬品相互作用研究 39（1）37-43 2015

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

Teaching age-related physical assessment to pharmacy students 2015年10月
Ⅲ

学会名
7th AASP（Taiwan）

学会および社会における主な活動
2010年～2011年[注]「新制度薬学教育における実務家教員のキャリヤー支援の方策の確立に関する調査・研究委員会」委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

256

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

杉岡

信幸

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2012年～

2012年～

2011年～2014

2010年～

２

生物薬剤学Ⅱ・薬物動態の解析・薬物動態学国家試験対策の講義では、公式の暗記のみに陥りがちな点を考慮し、解析だけではなくその結果の考察を重視させるように努めている
テーラーメイド薬物治療の講義では、薬物動態学の実際の臨床応用を
実例をもとに解説している。科学的なエビデンスに基づくストラテジーの構築が主題となるが、薬物療法の個別化は、臨床においてチーム医療の中で成し得るものであることを同時に理解させるように努めている。
実務・薬物治療の国試対策講義においては、暗記だけに終わらないように、国家試験過去問題をベースに思考力を問う問題を作成し、応用力を養うように努めた。
臨床薬剤師の技能習得のための実習においては処方解析、医療統計を担当し、過去のエビデンスを基に、実例を取り上げて、自己解決能力と結果の考察する能力の熟成に努めてい作成した教科書、教材、参考書

臨床薬物動態学

実解（京都廣川書店）

2013年8月

薬物動態学の臨床応用

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

特になし（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑（巻・号数）等の名称

発行または発表の誌
年月（西暦でも可）（論文）Population pharmacokinetictoxicodynamic modeling and simulation of
cisplatin-induced acute renal injury in rats.

共著

2016年 in press

J Pharm Sci.,（論文）Enhanced oral bioavailability ofvancomycin in rats treated with long-termparenteral nutrition.

共著

2015年8月

Springerplus.,
22;4:442

257

（論文）Effect of Intestinal Atrophy andHepatic Impairment Induced by Parenteral
Nutrition on Drug Absorption and Dispositionin Rats（論文）Dose Adjustment Strategy of
Cyclosporine A in Renal Transplant Patients:
Evaluation of Anthropometric Parameters for
Dose Adjustment and C0 vs. C2 Monitoring inJapan, 2001-10.
（論文）Time-dependent interaction ofritonavir in chronic use: The power balance
between inhibition and induction of Pglycoprotein and cytochrome P450 3A.

2015年2月

JPEN J Parenter
Enteral Nutr.
39(2): 218-27

共著

2013年9月

Int J ClinMed.,
10(12):16651673.

共著

2013年1月

J Pharm Sci.,
102(6):2044-55.

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

腎移植患者における免疫抑制剤cyclosporine Aの血中動態変動に対
2015年12月
する共変量探索.
TDM実施に際する施設オリジナル母集団パラメータの有用性.
Kinetic approach to estimate the plasma triglyceride levels
after administration of lipid emulsion with population
脂肪乳剤投与による局所麻酔薬Bupivacaineの組織移行変動.
脂肪乳剤の適正使用を目的とした薬物動態学的解析の適用.

2015年11月
2015年11月
2015年3月
2015年3月

抗がん剤Cisplatin誘発性急性腎障害の予測を目的とした母集団薬
2015年3月
物動態/毒力学モデルの構築.
脂肪乳剤投与時における血中triglyceride濃度推移の母集団
2015年3月
pharmacokinetic modeling and simulation.
脂肪乳剤投与後の血中トリグリセリド濃度推移への薬物動態学的挑
2015年2月
戦.
Ⅲ

学会名第36回 日本臨床薬理学会学術総会
第25回 日本医療薬学会年会
日本薬物動態学会 第30年会
日本薬学会 第135年会
日本薬学会 第135年会
日本薬学会 第135年会
日本薬学会 第135年会
第30回 日本静脈経腸栄養学会
学術集会

学会および社会における主な活動

2002年9月

移植治療研究会研究会、世話人

2007年4月

日本薬学会ファルマシア専門小委員会委員（～2009年）

2007年4月

京都府立医科大学治験審査委員会委員（～2014年）

2011年4月

日本薬学会近畿支部幹事(～2013年度）

2012年4月

日本薬学会代議員（～2013年度）

[注]

１
２

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください
基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができま３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

す。

258

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

武田

真莉子

教育活動
教育実践上の主な業績
１（授業評価等を含む）

作成した教科書、教材、参考書

要

授業では学生が参加している意識を持てるように、授業中に学生と討論することを心がけている。また、学年の早い段階で国家試験問題を意識させる目的で国試問題も取り入れている。授業アンケートの結果も常に反映させている。

教育内容・方法の工夫

２

概

日

2014年4月
2013年
2012年
2012年
2011年

『生物薬剤学Fundamental』、京都廣川書店、京都
脳をターゲットとするDDSの基礎と臨床、じほう
ビジネスサービス、東京
ペプチド医薬の最前線、シーエムシー出版、東京薬学DDS、京都廣川書店、京都
次世代バイオ医薬品の処方設計と開発技術、
シーエムシー出版、東京

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

附属高校生に「高大連携授業」、1回生に「薬学への招待「、4回生に対し専門教育として「薬物の臓器への到達と消失」、3回生に「生物薬剤学I」、6回生に「症例で考える」、大学院薬学研究科で「安全性評価学」の講義を行っている。
また、薬学部FD委員として、FDに関する講演会を学部内で複数開催している。

（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）1. Region-dependent role of cellpenetrating peptides in insulin permeation
across the rat small intestinal membrane共著

2015年11月

AAPS J.17 (2015) 14271437 (IF 3.799).

（論文）Brain delivery of insulin boosted byintranasal coadministration with cellpenetrating peptides

共著2015年1月

J. Control. Release 197(2015) 105-110 (IF:7.705).

（論文）The protein tyrosine phosphatase SAP-1
protects against colitis through regulation of
CEACAM20 in the intestinal epithelium

共著

2015年8月

Proc Natl Acad Sci
USA.112 (2015) E4264-71(IF 9.674).

（論文）In vivo proof of concept of oral
insulin delivery based on a co-administration
strategy with the cell-penetrating peptide
penetratin

共著

2014年9月

J. Control. Release 189(2014) 19-24 (IF:7.705).

（論文）Oral biodrug delivery using cellpenetrating peptide

共著

2012年5月

Adv Drug Deliv Rev 64（2012）531-539 (IF:13.577),２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

経口インスリン開発における基礎研究の進展と将来展望

2015年3月

兵庫県職員薬剤師会総合研
究会

経口インスリンの基礎研究と開発動向

2015年5月

日本糖尿病学会年会

糖尿病治療薬開発における創剤科学の最前線

2015年5月

第38回西三河糖尿病研究会259

インスリン非注射剤の開発動向と基礎研究の進展

2015年6月

第4回これからの糖尿病治療を考える会

バイオ医薬の経粘膜デリバリーシステム研究の新展開

2015年7月

第31回日本DDS学会学術集会

糖尿病治療薬開発の最前線

2015年7月

第16回I.I.セミナー

インスリン経口デリバリーシステム開発を目指して

2015年7月

第43回小児インスリン治療研究会

Bench-to-bedside⇄bedside-to-benchのループを本学会に創ろう

2015年9月

第4回くすりと糖尿病学会

経口インスリン製剤における基盤創剤技術と臨床開発動向

2015年11月

第11回泉北実地医家の会

Brain delivery of insulin boosted by intranasal
coadministration with cell-penetrating peptides

2015年6月

Cell-Penetrating Peptides for Oral Delivery of Peptides andProtein Drugs

2015年7月

Brain delivery of peptide drugs via intranasal administration
2015年7月
with cell-penetrating peptides
Ⅲ

12th World Congress ofBiological Psychiatry
42nd Annual Meeting &Exposition of theControlled Release
Society
International Symposium
CPP Paris 2015

学会および社会における主な活動

2004年4月

日本薬剤学会評議員（継続）2005年4月

日本薬物動態学会評議員（継続）、日本DDS学会評議員（継続）2005年5月

Scientific Advisory Board of Retrometabolism Based Drug Design and Targeting Conference

2007年12月

日本学術振興会研究事業部専門委員（継続）2008年7月

理化学研究所客員研究員（継続）2011年3月

日本くすりと糖尿病学会理事（継続）2012年4月

薬学共用センターCBT問題管理委員会委員

2014年4月

経口吸収FG広報委員、学会賞選考員

2015年4月

日本薬学会学術誌編集委員

2015年7月

日本DDS学会学会誌編集委員会委員長

2015年4月

Molecular Pharmaceutics Editorial Advisory Board

2015年12月

日本くすりと糖尿病学会研究推進委員会委員長、認定薬剤師制度試験委員

2016年4月

日本薬剤学会FG統括委員会委員長、出版委員会委員長[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

260

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 分子薬学部門

職名

教授

氏名

津田

裕子

教育活動
年
１

月

概

日

要

2009年4月～2016年3月 (4年次科目)医薬品と生体関連物質の相互作用を理解するために、生体関連物質の分子構造や立体化学、その化学的性質やそれらの相互作用に関する基本的知識を解説している。4年間の知識を総合的に理解できるように講義資料を編集し予め配布している。
2011年4月～2016年3月 （4年次科目）医薬品の作用を化学構造と関連づけて理解するために、医薬品に含まれる代表的な構造とその性質に関する基本的知識を解説している。講義資料を編集し、化学構造を多く載せて化学構造への興味を誘導している。

教育内容・方法の工夫

生体関連物質の分子化学

医薬品の分子化学

基礎薬学複合科目Ⅰ

2013年4月～現在（6年次科目）生体分子の機能と医薬品の作用を化学構造と関連づけて理解するために、それらに関する総合的基本的知識を解説している。
各単元に入る前と後に確認テストおよび演習を行っている。

医薬品の分子化学Ⅰ

2014年4月～現在（2年次科目）医薬品の作用を化学構造と関連づけて理解するために、医薬品に含まれる代表的な構造とその性質に関する基本的知識と技能を解説している。講義資料を作成し、スクリー
ンに映しながら書き込みながら講義を進め、理解の定着を図っている。

医薬品の分子化学Ⅱ

2015年4月～現在

原著論文を読む

2007年4月～現在（3年次科目）医薬品を、ターゲットとしている生体高分子により分類し、医薬品に含まれる代表的な構造とその性質を理解するための基本的知識を解説している。講義資料を作成し、スクリーンに映しながら書き込みながら講義を進め、理解の定着を図っている。
（4年次科目）科学論文を読むトレーニングのために行っている。最初の3週間は英語の総説を輪読し、化学英語と親しむ。次に原著論文を読んで内容をPPにまとめ発表し、質疑応答を行う。
化学構造と薬理作用ー医薬品を化学的に読む（廣川書店）

２

３

４

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2010年、共著
2014年、共著

化学構造と薬理作用ー医薬品を化学的に読む（第2版）（廣川書店）

2014年、共著

ベーシック創薬化学（化学同人）

2013年3月、共著

日本薬学会第133年会発表/能動型学習を志向した少人数討論を基盤とする演習の実施と課題

2016年3月、共著

日本薬学会第136年会発表/ICT教育を基盤とした有機化学演習へのクリッカー導入とその評価該当なし

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（論文）Pyrrolpyridine-inhibitors withhydantoin moiety as spacer can explore P4/S4
interaction on plasmin

共著

261

発行または発表の年月（西暦でも可）2014年4月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Bioorg. Med. Chem.
Lett., 2014, 22, 23392352.DOI:
10.1016/j.bmc.2014.02.00

（論文）Inhibition of plasmin attenuatesmurine acute graft-versus-host diseasemortality by suppressing the matrix
metalloproteinase-9-dependent inflammatory（論文）Aqueous microwave-assisted solidphase peptide synthesis using Fmoc strategy.
III: racemization studies and water-based
synthesis of histidine-containing peptides.
（論文） Inhibition of Plasmin Protects
Against Colitis in Mice by Suppressing Matrix
Metalloproteinase 9-Mediated Cytokine Release
From Myeloid Cells.
（論文）Novel type of plasmin inhibitors:
Providing insight into P4 moiety andalternative scaffold to pyrrolopyrimidine.

共著

2015年1月

共著

2014年10月

共著

2015年1月

共著

2015年5月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

レンチウイルスベクターを用いた薬剤感受性試験の構築とその応用.

2015年6月

活性中心指向型プラスミン阻害剤の長鎖P1'残基導入による構造活性相関2015年8月

ビオチン化阻害剤を利用した結合プロテアーゼの酵素活性の検討

2015年8月

Activity detection of aspartic proteases using biotinylated
inhibitors.

2015年10月

Structural studies on plasminogen activation and plasmin inhibition

2015年10月

The x-ray crystal structure of microplasmin with a small-molecular
active site inhibitor PSI-112.

2015年10月

ラモトリギン(LTG)の血中濃度に及ぼす併用薬の影響

2015年10月

Design, synthesis and biological activity of human relaxin-3
stapled mid-size analogue
Property of Cys-containing helical peptide derived from JV virus
agnoprotein

2015年11月
2015年11月

Design of plasmin inhibitors Targeting the S1’subsite

2015年11月

RXFP選択的アゴニスト～Relaxin-3ステープルヘリックスアナログの開発

2015年11月

pyrrolopyrimidine scaffoldからbenzimidazole scaffoldへの変換

2015年11月

阻害剤を利用したHIVプロテアーゼ活性の検出.

2015年11月

Structure and oligomerization of peptide fragments derived from JV
virus agnoprotein
Active site directed plasmin inhibitors: modification on P1’
residue
Detection of pathogenic protease activity using inhibitor strippingby avidin binding competition

2015年12月
2015年12月
2016年1月

Leukemia, 2015, 29(1),145-56. DOI:
10.1038/leu.2014.151.
Amino Acids, 2014,46(10), 2347-54. DOI:
10.1007/s00726-014-1779y.
Gastroenterology, 2015,
148: 564-578. DOI:
10.1053/j.gastro.2014.12.001.
Bioorg. Med. Chem.,
2015, 23, 3696-3704.
DOI:
学会名
第29回近畿エイズ研究会学術集会
第20回日本病態プロテアー
ゼ学会学術集会
第20回日本病態プロテアー
ゼ学会学術集会
The 9th General Meetingof International
The 9th General Meetingof International
The 9th General Meetingof International
第65回日本薬学会近畿支部
総会
The 52nd Japanese Peptide
Symposium
The 52nd Japanese Peptide
Symposium
The 52nd Japanese Peptide
Symposium
第33回メディシナルケミスト
リーシンポジウム
第33回メディシナルケミスト
リーシンポジウム
第29回日本エイズ学会学術集会
7th International peptide
symposium 2015
7th International peptide
symposium 2015
The 8th Takeda Science
Foundation Symposium on

S1’サブサイトを標的としたプラスミン阻害剤の探索

2016年3月

日本薬学会135年会

ビオチン化阻害剤を利用するプロテアーゼ活性の新規検出法.

2016年3月

日本薬学会135年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1975年3月～現在

日本薬学会

1979年4月～現在

日本血栓止血学会

1990年4月～現在

日本ペプチド学会

2012年4月～現在

日本ペプチド学会評議員

2011年6月～現在

日本病態プロテアーゼ学会

2011年6月～現在

日本ケミカルバイオロジー学会

2012年4月～2014年3月

独立行政法人日本学術振興会書面審査委員

2015年8月～2016年7月

独立行政法人日本学術振興会書面審査委員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

262

４

「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

263

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

教授

氏名

徳山

尚吾

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年作成した教科書、教材、参考書

概日2010 年〜（授業評価等を含む）
２

月

2015 年

要・各講義において、テキストの他に独自のサブプリントを使用して、講義の理解の助けとした。

2011 年OTC 医薬品マニュアル、薬事日報社

2011 年

栄養薬学・薬理学入門、講談社

2011 年

肥満と糖尿病、丹水社

2012 年

スタンダード薬学シリーズ

6

薬と疾病 II.

薬物治療 (1) 第 2 版（日本薬学会編）東京
化学同人

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2012 年

新しい薬学事典、朝倉書店

2013 年

基礎から学ぶ内分泌学 (エルゼビアジャパン)

2013 年

イラストでみる疾病の成り立ちと薬物療法 (医学評論社)

2013 年

緩和医療薬学 (日本緩和医療薬学会
堂)

2014 年

実用薬学英語 (日本薬学会編：東京化学同人)

編: 南江

特筆すべきものはありません
2011 年

日本薬学会 第 1 回 全国学生ワークショップ

7 月 3、4 日

タスクフォース2011 年 7 月

第 54、55、57、58 回

8 月、9 月、10 薬剤師のためのワークショップ in 近畿 タスクフォース
2012 年 4 月

第 60、61、64 回

7 月、9 月薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2012 年

日本薬学会 第 2 回 全国学生ワークショップ

タスクフォース

8 月 7、8 日

タスクフォース2012 年

日本薬学会 第 2 回 薬学教育者のための11 月 23〜 25 日 アドバンストワークショップ

タスクフォース2013 年

第 69 回8 月

薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2013 年

日本薬学会 第 3 回 全国学生ワークショップ

タスクフォース

8 月 10、11 日 タスクフォース
2013 年

日本薬学会 第 3 回 薬学教育者のための10 月 12〜 14 日 アドバンストワークショップ

タスクフォース2014 年 3 月

第 71、72、74 回

5 月、9 月薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2014 年

日本薬学会 第 4 回 全国学生ワークショップ

8 月 9、10 日

タスクフォース2014 年

日本薬学会 第 4 回 薬学教育者のための11 月 22〜 24 日 アドバンストワークショップ2015 年 4 月

264

第 77、78、80 回

タスクフォース

タスクフォース7 月、9 月

薬剤師のためのワークショップ in 近畿

2015 年

日本薬学会 第 5 回 全国学生ワークショップ

8 月 8、9 日

タスクフォース2015 年

日本薬学会 第 5 回 若手薬学教育者のための10 月 10〜 12 日 アドバンストワークショップⅡ

タスクフォース

タスクフォース

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文） Involvement of matrix
metalloproteinase-mediated proteolysis ofneural cell adhesion molecule in thedevelopment of cerebral ischemic neuronaldamage（論文）Post-ischemic hyperglycemia
exacerbates the development of cerebral
ischemic neuronal damage through the cerebral
sodium-glucose transporter（論文） Hypothalamic GPR40 signaling
activated by free long chain fatty acids
suppresses CFA-induced inflammatory chronic
pain.
（論文）Sodium-glucose transporter type 3
mediated neuroprotective effect ofacetylcholine suppress the development of
cerebral ischemic neuronal damage.
（論文）The activation of supraspinal
GPR40/FFAR1 signaling regulates thedescending pain control system.

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2011 年

J. Pharmacol. Exp.
Ther., 338, 701-710

共著

2012 年

Brain Res., 1489, 113-120

共著

2013 年

PloS ONE, 8(12), e81563

共著

2014 年

Neuroscience, 269C, 134142

共著

2015 年

B.r J. Pharmacol., 172,
1250-1262

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

The involvement of free fatty acid receptor
GPR40/FFA1 signaling on the development ofchronic pain

共著2015 年 6 月

International nNarcotic
Research Conference(USA)

Early life stress enhances the nerve-injuryinduced thermal and mechanicalhypersensitivity in adult male and female
mice

共著

2015 年 10 月

Neuroscience Meeting(USA)

Influence of GPR40/FFA1 on the regulation ofcentral post-stroke pain

共著2015 年 10 月

Neuroscience Meeting(USA)

The activation of supraspinal GPR40/FFAR1
signaling regulates the descending pain
control system

共著

2015 年 11 月

Asian Neuropsychological
Confference (Taiwan)

Early life stress enhances the nerve-injuryinduced thermal and mechanicalhypersensitivity in adult male and female
mice

共著

2015 年 11 月

Asian Neuropsychological
Confference (Taiwan)

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1986年6月

日本薬理学会（学術評議員・代議員）

1986年6月

日本神経精神薬理学会（評議員・研究推進委員会委員）

1988年4月

日本疼痛学会（評議員）

2002年4月

西神戸医療センター治験審査委員会委員、倫理委員会委員

2002年6月

鎮痛薬・オピオイドペプチドシンポジウム世話人会委員

2008年4月

日本緩和医療薬学会（理事、評議員、研究推進委員会委員長

2008年4月「日本緩和医療薬学雑誌」最優秀論文賞選考委員会委員長、編集委員会副委員長

265

2008年4月

緩和医療薬学会認定薬剤師試験委員会委員

2011年4月

認定 NPO 法人セルフメディケーション推進協議会・学会理事

2012年4月

日本依存神経精神科学会（評議員）

2012年4月

薬物治療マネジメント研究会認定薬剤師養成講座運営企画委員長
日本薬学会、日本医療薬学会、日本臨床薬理学会、日本医薬品情報学会など
20 程度の学会にて活動中[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

266

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

福島昭二

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目

2008年4月～

1年次科目「薬学への招待」

2008年4月～

3年次科目「薬物動態の解析」

2008年4月～

4年次科目「テーラーメイド薬物治療」

2011年9月～

6年次科目高齢者介護に関わる」

2011年9月～

6年次科目「症例で考える」

2015年9月～

2年次科目「ｺﾐｭﾆﾃｨｰﾌｧｰﾏｼｰ・薬剤師の心構え」

2015年9月～

3年次科目「生物薬剤学Ⅱ」

・授業方法の工夫

２

演習問題を配付し、理解の助けとしている。
また、独自のプリントを作成し、重要なポイン
トを確認している。

作成した教科書、教材、参考書「臨床への薬物動態」（廣川書店）

2014年2月 （分担執筆）「図解薬剤学2014年11月 （分担執筆）

改訂第5版」（南山堂）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）
実務家支援に関するフォーラム

2011年2月4日

実務家ワークショップ

2011年2月25日 タスクファース

Ⅱ

運営委員

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Population PharmacokineticToxicodynamic Modeling and Simulation of
Cisplatin-Induced Acute Renal Injury in Rats:
Effect of Dosing Rate on Nephrotoxicity.

共著

2016年1月

J Pharm Sci.,105, 324-332（論文）Basic studies on the lipiodolizationof miriplatin in combination with CDDP共著

2014年11月

Gan To Kagaku Ryoho,
41(12), 2104-2106

共著

2014年11月

Gan To Kagaku Ryoho,
41(12), 2101-2103

共著

2013年

（論文）Improvement of the viscosity and theintrahepatic distribution of miriplatinlipiodol suspension（論文） Difference in ritodrine
pharmacokinetics between singleton and twin
pregnancies

Jpn J Clin Pharmacol
Ther, 44, 389-394
Jpn J Clin Pharmacol
Ther, 30, 134-141（論文）Validation of a novel sensitive
method for measuring maternal and neonatal
serum ritodorine concentrations.

共著

267

2013年

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

BCG-CWSおよびミコール酸のアジュバント作用の比較

2015年10月

ソナゾイドとブレオマイシンを用いたマイクロバブルソノポレーション法による癌局所治療

2015年10月

進行再発大腸がんの生存期間に影響する因子に関する調査研究2015年10月

MDXマウスでのカルパイン阻害薬の効果

2015年10月

フェキソフェナジン・プソイドエフェドリン配合錠投与後に意識障害・せん妄をきたした患者での血中濃度

2015年12月

第36回日本臨床薬理学会

PXRアンタゴニストによる白金錯体の抗腫瘍効果増強作用の比較2016年3月

日本薬学会第136年会Ⅲ

第65回日本薬学会近畿支部
大会
第65回日本薬学会近畿支部
大会
第65回日本薬学会近畿支部
大会

学会および社会における主な活動

2011年8月

薬と医療シンポジウム主催

2012年4月

薬学会編集委員

2014年4月

薬剤学会評議員[注]

第74回日本癌学会

１
２
３
４
５

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。
「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

268

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 物性薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

福森

義信

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

2013年4月1日 アドバンストの内容による講義の充実

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2013年4月1日 講義追加資料を用いた講義の充実
2014年4月1日 演習問題提示による学習の補助

２作成した教科書、教材、参考書

2011年3月20日 最新製剤学第３版
2013年4月1日 アドバンスト資料作成とホームページでの公開
2013年4月1日 講義追加資料作成とホームページでの公開
2014年4月1日 演習問題の作成とホームページでの公開

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項
なし

Ⅱ（FDを含む）研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Potential of boron neutron capture
therapy (BNCT) for malignant peripheral nerve
sheath tumors (MPNST)

共著

2015年8月

Applied Radiation and
Isotopes, 106, 220-225（論文）Boron neutron capture therapy (BNCT)
as a new approach for clear cell sarcoma (CCS)
treatment: Trial using a lung metastasis modelof CCS共著

2015年8月

Applied Radiation and
Isotopes, 106, 195-201（論文）Boron neutron capture therapy as newtreatment for clear cell sarcoma: Trial on
different animal model

共著

2014年6月

Applied Radiation and
Isotopes, 88, 59-63（論文）Gadolinium-loaded chitosan
nanoparticles for neutron-capture therapy:
Influence of micrometric properties of thenanoparticles on tumor-killing effect共著

2014年6月

Applied Radiation and
Isotopes, 88, 109-13（論文）Microwave-assisted solid-phase peptide
synthesis using Fmoc strategy. III:
racemization studies and water-based synthesisof histidine-containing peptides

共著2014年6月

Amino Acids, 46(10),2347-2354

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月「特別講演」微粒子コーティングプロセスにおける造粒・成形技術の課題

2015年6月

学会名
粉体工学会

がん中性子捕捉療法用Gd 含有キトサンナノ粒子製剤（Gd-nanoCP）
2015年9月の開発：精製大豆レシチンによる粒子表面改質とその特性評価

日本中性子捕捉療法学会

ホウ素中性子捕捉療法での利用を目指したL-BPA ナノサスペンショ
2015年9月
ンの調製と投与方法が及ぼす体内動態への影響

日本中性子捕捉療法学会

乳癌に対するホウ素中性子捕捉療法：ヒト由来乳癌細胞株ならびにその担がん動物におけるp -borono-L-phenylalanine の細胞内取込 2015年9月と静脈投与後の体内動態の評価

日本中性子捕捉療法学会269

ホウ素中性子捕捉療法用p-borono-L-phenylalanineのナノサスペン
ション製剤化研究： 血中滞留時間に及ぼすナノサスペンション化と 2015年10月
投与方法の影響Ⅲ

粉体工学会、日本粉体工業技術協会

学会および社会における主な活動

1969年4月

日本薬学会、粉体工学会

1985年4月

日本薬剤学会 評議員（1985年―）

1994年9月

The International Society for Neutron Capture Therapy 幹事（2002－2004年）

1996年4月

日本粉体工業技術協会

2002年4月

日本中性子捕捉療法学会

2012年4月

独立行政法人科学技術振興機構戦略研究推進部

2014年4月

富山県

[注]

委員多数

委員多数
幹事（2004－2012年）

新製剤開発探索研究支援事業審査委員会

領域アドバイザー
委員長

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

270

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名生命薬学部門

職名

教授

氏名

三宅

正治

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

担当科目について1989年4月～現在

1年次科目

生体の機能調節Ⅰ

2007年4月～現在

2年次科目

生理活性分子

1997年4月～2007年 3年次科目 病態生理学

授業評価について２

2007年4月～現在

3年次科目

症候と

臨床検査値/病態学Ⅰ

1995年4月～現在

6年次科目

生物薬学複合科目Ⅰ

1989年4月～現在

毎年学生からの授業評価は、いずれの科目もおおむね良好である

2004年

廣川書店

作成した教科書、教材、参考書

新薬理学テキスト

佐藤進編

第１７章ホルモン

生物系薬学II 生命をミクロに理解する

第3章アミノ2005年

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

土曜公開講座東京化学同人
該当なし

1990年～1993年「老人性痴呆は予防出来るか」「脳の病気とこころのやまい」

明石市民大学1991年「老人性痴呆とは何か」

神戸市主催市民公開講座

1995年6月
11月

明石市立高齢者大学（あかねが丘学園）

2000年～2006年

神戸市西区薬剤師会研修2000年～2001年「災害と人のからだ」「災害による人の体とこころ」「ヒトは自分を励ます薬をつくる」で毎年講演「臨床化学」「肝胆膵の病態生理」「泌尿生殖系の病態生理」「心血管系の病態生理」「血液造血系の病態生理」
高校生への模擬授業

2002年～2006年「これからの薬学が果たす役割」「病気て何だ」

薬学教育者ワークショップ

2003年

第5回薬学教育者ワークショップに参加

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文） ß-citryl-L-glutamate is an endogenous
iron chelator that occurrs naturally in thedeveloping brain

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2010年5月

Biol. Pharm. Bull.33,
729-737（論文）Superoxide scavenging and xanthineoxidase inhibiting activities of copper-ßcitryl-L-glutamate
complex（論文）ß-citryl-L-glutamate acts as an ironcarrier to activate aconitase activity（論文）Nitric oxide promotes survival of
cerebral cortex neurons with simultaneousadding of [Fe(II)(beta-citrylglutamate)]complex in primary culture

共著

2010年12月

Biol. Pharm. Bull.33,
1938-1943

共著

2011年9月

Biol. Pharm. Bull., 34,
1455-1464

共著

2013年7月

Biol. Pharm. Bull., 36,
1068-1079（論文）Sox6 suppression induces RA-dependent
apoptosis mediated by BMP-4 expression during
neuronal differentiation of P19 cells

共著2016年1-2月

Mol. Cell. Biochem., 412,
49-57

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

胚性腫瘍細胞P19の神経分化におけるSox6とWnt-1の役割

271

2015年3月

学会名第135回日本薬学会

マウス初代培養神経細胞の生存におけるβ-citryl-L-glutamate の役割

2015年9月

第38回日本分子生物学会

卵成熟、第一有糸分裂過程におけるEmerin発現の検討

2015年9月

第38回日本分子生物学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1989年4月～現在

日本薬学会

評議員、代議員

1970年4月～現在

日本生化学会

評議員

1970年9月～現在

日本神経化学会 評議員

1998年4月～現在

日本分子生物学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

272

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学講座名 社会薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

山﨑

裕康

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

New衛生薬学（廣川書店）

2010年9月初版 健康と環境分野の教科書（編集、共著）

衛生薬学サブノート（廣川書店）

2010年4月初版 健康と環境分野サブノート

健康と環境

2012年3月２版 健康と環境分野の教科書（共著）

第2版（東京化学同人）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）（著書）食品衛生学ー食の安全の科学ー（南江堂）

共著

2012年4月

南江堂（論文）Estrogenic activity profiles of riverwater in Kobe, Japan assessed by In Vitro
bioassay and chemical analysis

共著

2012年6月

J. Water Environ.
Technol. 10, 289-301(2012).

（論文）医療材料より溶出するビスフェノールAによる生体影響に関する基礎的検討

共著

2012年9月

有害・医療廃棄物，24, 69, (2012).

（論文）Air Pollution with Particulate Matterand Mutagens: Relevance of Asian Dust to
Mutagenicity of Airborn Particules in Japan.

共著

2014年6月

Genes and Environment,
36(3), 120-136(2014).

（論文）大学生への意識調査を通じた喫煙防止教育のあり方に関する一考察

共著

2015年3月

教育開発センタージャーナ
ル，６，37-50（2015）

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

粒系別大気浮遊粉じん中の化学成分の挙動－年間推移と黄砂飛来による影響－

2015年9月

フォーラム2015衛生薬学・
環境トキシコロジー

大気浮遊粉じん中の化学成分の変動と発生源解析

2015年9月

フォーラム2015衛生薬学・
環境トキシコロジー

大学生の喫煙に対する意識調査ー受動喫煙に対する意識ー

2016年3月 日本薬学会第136年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1995年4月-

日本食品化学学会（評議員、学会誌編集委員、理事）

2000年4月-

日本食品化学研究振興財団評議員

2008年4月-

日本食品衛生学会（学術講演会実行委員長2008，評議員（学会活性化委員））273

2009年4月-2011年3月

日本薬学会衛生化学調査委員会関西部会(現関西衛生科学研究会会長2009-10)

2010年4月-2012年3月

国際協力機構（JICA）外国人研修コースリーダー

2011年4月-

薬剤師国家試験委員

2011年4月-

私立大学環境保全協議会副会長兼理事

2013年4月-

日本薬学会（環境・衛生部会フォーラム委員2013－，フォーラム2015実行委員長）

2013年4月-

日本薬学会（環境・衛生部会フォーラム委員）

2015年4月-2016年3月

日本薬学会環境・衛生部会フォーラム2015実行委員長

2015年4月-

日本食品化学学会副理事長[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

274

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 物性薬学部門

職名

教授

氏名

山原

弘

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

教育内容・方法の工夫

月

概

日

要

2014年度～現在 薬学の基礎としての物理（1年次）（授業評価等を含む）

2014年度～現在 薬学の基礎としての数学（1年次）2014年度～現在 物質の状態Ⅰ（熱力学）（1年次）2014年度～現在 演習実習ⅠA、ⅠB（1年次）2014年度～現在 （1年次）早期体験学習
2014年度～現在 薬学への招待（1年次）2014年度～現在 薬学演習（2年次）2015年度～現在 反応速度と物質の移動（1年次）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

最新製剤学第3版，上釜兼人ら編集，廣川書店

2016年4月

薬学生の基礎物理，中山尋量ら編集、廣川書店

特になし
2014/6/1～（FDを含む）Ⅱ

2012年3月

模擬授業（甲南女子高校他12校）

2015/3/1～現在 高大連携事業模擬授業（県立舞子高校他1校）

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（著書）品質リスクマネジメント(QRM)の定着のた
めの取組み

共著

2013年

（著書）これからの製剤における品質保証

共著

2013年

（論文）ジェネリックで進化する口腔内崩壊錠

共著

2013年

月刊薬事,55巻, 11号,
p181-p185（論文）口腔内崩壊錠へのレーザ印刷技術

共著

2014年

レーザ加工学会誌,21巻, 2号, p57-p60

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）
当事者性をもたせた薬害教育の実践と評価Ⅱ
Ⅲ

2013年3月 日本薬学会第136年会

学会および社会における主な活動

2003年4月～2011年3月

日本製薬工業協会

2010年10月～2011年9月

製剤機械技術研究会

2009年4月～2013年3月

日本薬剤学会

2010年4月～2014年3月

製剤と粒子設計部会世話人

2013年4月～2015年3月

日本粉体工学会

2016年4月～

日本薬剤学会[注]

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
サイエンス＆テクノロジー
社, ICH QトリオとQ11 導入・実践・継続への取り組
み,第2部第2章, pp183pp198
シーエムシー出版, 医薬品
製剤化方略と新技術Ⅱ,第Ⅴ編第1章, pp217-pp225

製剤研究会

委員

仲井賞選考委員

製剤技師検定試験委員会委員

評議員
製剤・創剤セミナー

実行委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

275

５

「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

276

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

山元

弘

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

特になし

作成した教科書、教材、参考書「生物系薬学Ⅱ」（第２版）（東京化学同人）

2010年12月

編集委員として参加した。

「生物系薬学Ⅳ演習編」（東京化学同人）

2011年6月

分担執筆し、また編集委員として参加した。

「生物系薬学Ⅰ」（東京化学同人）

2015年3月

編集委員として参加した。

「生物系薬学Ⅱ」（東京化学同人）

2015年9月

編集委員として参加した。

「図解 薬理学」（南山堂）

2015年10月

免疫・炎症反応に関連する薬理学を解説した。

「薬物治療（免疫系）」の教材

2015年10月

講義に使用するスライドを冊子体にした。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

特になし

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Fibrosis and adipogenesis originate
from a common mesenchymal progenitor inskeletal muscle.

共著

2011年11月

J. Cell Science,
124:3654-3664, 2011.

（論文）Hesr1 and Hesr3 are essential togenerate undifferentiated quiescent satellite
cells and to maintain satellite cell numbers.

共著

2011年11月

Development,
138:4609-4619, 2011.

（論文）Calcitonin gene-related peptide andcyclic AMP/PKA pathway promote IL-9 productionin Th9 differentiation process.

共著

2013年4月

J. Immunology,
190:4046-4055, 2013.

（論文）Doublecortin marks a new population oftransiently amplifying muscle progenitor cells
and is required for myofiber maturation duringskeletal muscle regeneration.

共著

2015年1月

Development,
142:51-61, 2015.

（論文）Calcitonin receptor signalling
inhibits muscle stem cells from escaping thequiescent state and the niche.

共著

2015年11月

Cell Reports,
13:302-314, 2015.

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

2014年度薬学共用試験CBT報告

2015年・7月

日本医学教育学会大会

進行再発大腸がんの生存期間に影響する因子に関する調査研究

2015年・10月

日本薬学会近畿支部総会

薬学共用試験OSCEの結果解析－2015－2016年・3月

日本薬学会年会

2015年度薬学共用試験CBTの結果解析

2016年・3月

日本薬学会年会

277

学会名6年制薬学教育における実務家教員実習のプログラム評価－6年制薬剤師と4年制薬剤師の比較－Ⅲ

2016年・3月

日本薬学会年会

学会および社会における主な活動

1989年1月

日本免疫学会評議員（現在まで）

2004年4月

薬学教育改革大学人会議・幹事 (～2011年3月まで)

2006年11月

第20・21期 日本学術会議連携会員（～2011年11月まで）

2006年10月

特定非営利活動法人 薬学共用試験センター

2009年11月

一般社団法人 薬学教育評価機構

2011年4月

公益財団法人 日本食品化学研究振興財団

2012年7月

特定非営利活動法人 薬学共用試験センター[注]理事（現在まで）

評価委員会委員（～2012年3月まで）
評議員
理事長

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

278

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 分子薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

横井

利夫

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2011年11月4日 PROGセミナー参加（FDを含む）2012年6月15日 第５回大学トップセミナー参加
2013年9月1日 第２回関西教育サロン酸化
2013年10月26,27日 神戸女子大「自己探求」ワークショップ参加

2014年6月7日 セミナー2014参加
2014年7月5日 第17回教育サロンin関西に参加
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）Studies on gastric lesion protective
substances in crude drugs: isolation ofactive principle from the leaves of Ginkgo
biloba L.

共著（論文） Inhibitory effect of somatostatin
peptide analogues on DNA polymerase activity
and human cancer cell proliferation

共著

2010年12月（論文）Synthesis and anticancer activities
of lipophilic somatostatin derivatives

共著

2013年

2010年2月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）Journal of Traditional
Medicines,27巻,2号
Anticancer Research, 30巻
12号

Peptide Science, 2013

発表年・月

学会および社会における主な活動

1972年10月

日本薬学会

1986年1月

アメリカ化学会、アメリカ生薬学会

1988年9月

日本質量分析学会

1989年4月

日本生薬学会

2009年10月

日本医学教育学会

2010年12月

初年次教育学会

2015年12月

日本薬史学会

2010年4月

国立病院機構神戸医療センター倫理審査委員会外部委員

2010年4月

神戸掖済会病院治験審査委員会外部委員

2015年10月

神戸掖済会病院地域医療支援病院運営委員会委員

279

学会名

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

280

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

教授

年

月

氏名

李

英培

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
dot Campus（e-learning）を講義に活用

2003年4月－

講義内容の質疑・応答、資料の閲覧

現在継続中
２

作成した教科書、教材、参考書
教材（講義プリント）の作成

2000年4月－

薬理Ⅱ（中枢神経系に作用する薬の効き方）

現在継続中 がんとの闘い
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）Influence of particle size on the invitro and in vivo anti-inflammatory and antiallergic activities of a curcumin lipid
nanoemulsion.（査読有）（論文）Screening of mammalian DNA polymerase
inhibitors from rosemary leaves and analysisof the anti-inflammatory and antiallergic
effects of the isolated compounds.
Food Science and Technology Research, 20, 829840. （査読有）（論文）Proposal for a new evaluation ofphagocytosis using different sizes offluorescent polystyrene microspheres.（査読有）（論文）Wogonin potentiates the antitumor
action of etoposide and ameliorates its
adverse effects.（査読有）発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2015年1月

Int J Mol Med. 6, 17201728.

共著

2014年

Food Science andTechnology Research, 20,829-840.

共著

2013年

Adv Biol Chem. 3, 556563.

共著

2011年5月

Cancer ChemotherPharmacol. 67, 10631072.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）発表年・月

学会および社会における主な活動

1977年12月

日本薬理学会（学術評議員）

1982年10月

日本薬学会

1985年10月

日本生化学会

1996年1月

兵庫県薬剤師会垂水支部生涯研修会講師（～2002年12月）

2001年3月

兵庫県薬剤師会西支部医療薬学勉強会講師（～2003年3月）

281

学会名

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

282

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績
教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学講座名 社会薬学部門

職名

准教授

氏名

井口

伸

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

・担当科目について
2009年～現在に 学際(他学部)学生の興味を得るべく専門家に補足すなど苦心している。
至る

薬品危機管理論
２

作成した教材、2年次科目コミュニティーファーマシー

2009年～2013年「薬学と社会」を補完する約60頁のサブテキス
トを作成した。

2年次科目コミュニティーファーマシーと薬剤師 2013年～現在に
上記改訂版約60頁のテキストとして作成した。
の心得
至る
4年次科目社会保障制度と薬剤経済
3年次科目演習実習ⅢB（ドラッグストアの業態
調査）
３

2009年～現在に 2010年以降約40頁のサブテキストを作成、現在は約70頁に増頁テキストとして使用。
至る
2010年～現在に 2010年薬学部新規プロジェクトに採択された、以降学生評価もすこぶる良好である。
至る

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

薬学部3年次後期学生実習におけるドラッグストア
2011年10月の実地調査

第61回日本薬学会近畿支部大会

2012年3月

日本薬学会第132年回(札幌)文部科学省「戦略的大学連携事業」（2009年度）「薬物依存を知る」体験者の語りコーディネー
ター

文部科学省「戦略的大学連携事業」（2011年度）「ダメ、絶対」の先のお話

文部科学省「熟議」「ポートアイランド学生チャ
レンジショップ」（2012年度）

ファシリテーター・

４

その他教育活動上特記すべき事項

報告書作成した。

薬と毒は紙一重－服用には厳しい管理と説明－

2010年5月11日

毎日新聞

兵庫版（寄稿）

身近な薬物汚染－社会不安と背中合わせ－2010年5月18日

毎日新聞

兵庫版（寄稿）2010年5月25日

毎日新聞

兵庫版（寄稿）

ダイエットサプリへの警鐘
惑わされずに－Ⅱ－キャッチコピーにコーディネーター

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・共著の別（論文）ドラッグストア来店者を対象としたサプ
リメントに関する要望の実態調査

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）発行または発表の発行所、発表雑誌（巻・号
年月（西暦でも数）等の名称可）
医薬品情報学 Jpn.J.Drug
2012年
Inform.,13(4):173182(2012)
発表年・月

学会名

該当なし
Ⅲ

学会および社会における主な活動

2010年から現在に至る

兵庫県登録販売者試験委員

2010年から現在に至る

神戸市中央区まちづくり会議委員

2014年から2015年

なでしこレディースホスピタル倫理委員会外部審査委員長[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

283

４

「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

284

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 物性薬学部門

職名

准教授

氏名

植村

真知子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

担当科目

年

月

概

日

要

2010年度～

1年次科目

早期体験学習2010年度～

1年次科目

薬学への招待2005年度～

1年次科目

文章表現Ⅰ（前期）2005年度～

1年次科目

文章表現Ⅱ（後期）

・「文章表現Ⅰ・Ⅱ」は、薬学部の専門教育科目ではないが、薬学部1年次生の履修必修科目として、薬学部生のみを対象とした科目である。少人数教育の実践として12クラス設けられたうちの6クラスを担当している。（2015年度から選択科目に移
行した。）
授業評価

・「文章表現Ⅰ・Ⅱ」は通年科目であるが、専門科目ではない
うえにセメスター制を取っているため、前期で単位を修得すれば共通教育科目の単位は満たされるので、後期には授業に出てこない学生が多くでる。
・「文章表現Ⅰ｣では、薬剤師となるうえで必要とされる待遇
表現（敬語）の理解を中心にしているのでモチベーションをもって臨む学生も多く、評価は概ね高い。
・「文章表現Ⅱ」では、文章の書き方を中心に、その実践としてプレゼンテーションのプリント作成を行なっている。上記したように後期科目であるため受講生が減るが、出席した学生には評価は高い。

授業の工夫

・薬局における場面設定でロールプレイを行なうなど実践的な表現力が養えるように工夫している。
・少人数クラスなので、随時個人指導も取り入れながら一人一人の理解が理解できるように配慮した。
・年度毎に内容の見直しを行なっている。テキストを使用しているが、不足する部分はプリントを作成し、補足・改善をおこなっている。

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

2010年3月6-7日 第15回大学コンソーシアム京都FDフォーラム
2011年3月5-6日 第16回大学コンソーシアム京都FDフォーラム
2012年3月3-4日 第17回大学コンソーシアム京都FDフォーラム
2013年2月23-24日第18回大学コンソーシアム京都FDフォーラム
2015年2月28-29日第20回大学コンソーシアム京都FDフォーラム
2010年9月11-12日第3回初年次教育学会
2011年8月31-9月 第4回初年次教育学会
2012年9月5-6日 第5回初年次教育学会
2013年9月12-14日第6回初年次教育学会
2014年9月4-5日 第7回初年次教育学会
2011年10月1日

285

第8回共同教育学会

2012年2月9日
Ⅱ

日本共同教育学会共同学習ワークショップ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）
等の名称

発表年・月

学会名

該当なし
２．学会発表（評価対象年度のみ）
該当なし
Ⅲ

学会および社会における主な活動

2010年‐2013年「藤原道長の総合的研究」（共同研究）

2011年1月『堤中納言物語』講座

[注]

於

於

国文学研究資料館

宇治源氏物語ミュージアム

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

286

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

准教授

氏名

岸本

修一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・担当科目について

2009年4月～

・授業方法の工夫

２

4年次科目「疾患と薬物治療Ⅴ（化学療法）」

2011年9月～

6年次科目「医療薬学複合科目Ⅲ」

2011年9月～

6年次科目「医療薬学複合科目Ⅳ」

2014年9月～
2009年4月～

2年次科目「剤形・局方・薬物動態を知る」「疾患と薬物治療Ⅴ（化学療法）」では、オリジナルテキストを作成して配布している。また、毎回の講義後に確認問題を提供し、重要なポイントの再確認を行っている。

2014年9月～「剤形・局方・薬物動態を知る」では、毎回の講義後にまとめプリントを配布し、重要なポイ
ントの再確認を行っている。

作成した教科書、教材、参考書「化学療法学」（廣川書店）

2012年3月 栄田敏之・岡村昇編集（分担執筆）「図解薬剤学2014年11月 （分担執筆）

３

改定第5版」（南山堂）

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

第15回薬剤師のためのワークショップin近畿

2008年4月 参加

第１回若手薬学教育者のためのアドバンストワーク
ショップ

2015年10月 参加

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Enhanced CYP3A activity in
hypercholesterolemic rat liver accelerates
nicardipine elimination

共著

2011年1月

J Applied Therapeutic
Research, 8, 29-37（論文）The mRNA expressions of hepatictransporters in the streptozotocin-induced
diabetic rats are ameliorated by insulin
treatment

共著

2011年1月

J Applied Therapeutic
Research, 8, 19-28（論文）Effects of streptozotocin dosing on
the disease state of streptozotocin-induced
diabetic rats

共著

2011年5月

Journal of drug delivery
science and technology，
21(5), 441-444（論文）Improvement of the viscosity and theintrahepatic distribution of miriplatinlipiodol suspension

共著

2014年11月

Gan To Kagaku Ryoho,
41(12), 2101-2103（論文）Basic studies on the lipiodolizationof miriplatin in combination with CDDP共著

2014年11月

Gan To Kagaku Ryoho,
41(12), 2104-2106

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

BCG-CWSおよびミコール酸のアジュバント作用の比較

287

学会名

2015年10月 第74回日本癌学会

ソナゾイドとブレオマイシンを用いたマイクロバブルソノポレーション法による癌局所治療
進行再発大腸がんの生存期間に影響する因子に関する調査研究
MDXマウスでのカルパイン阻害薬の効果

第65回日本薬学会近畿支部
大会
第65回日本薬学会近畿支部
2015年10月
大会
第65回日本薬学会近畿支部
2015年10月
大会
2015年10月

フェキソフェナジン・プソイドエフェドリン配合錠投与後に意識障害・せん妄をきたした患者での血中濃度

2015年12月 第36回日本臨床薬理学会

PXRアンタゴニストによる白金錯体の抗腫瘍効果増強作用の比較2016年3月 日本薬学会第136年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

288

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

准教授

氏名

鷹野

正興

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

教育内容・方法の工夫

月要

2007年4月「エッセンシャル細胞の分子生物学」を、要点を分かりやすくしたプリントを作製している。

（授業評価等を含む）
２

概日

作成した教科書、教材、参考書

2015年3月 スタンダード薬学シリーズⅡ 生物系薬学“Ⅰ．生命現象の基礎 (東京化学同人

2015年10月 図解薬理学（南山堂）
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）1. Intracellular and nuclear
bradykinin B2 receptors.

共著2014年6月

European Journal of
Pharmacology 732:169-72.

（論文）Nuclear localization of bradykinin B2
receptors reflects binding to the nuclear
envelope protein lamin C.

共著

2014年1月

European Journal of
Pharmacology 723:507-14.

（論文）Secretomic Analysis of Mouse Choroid
Plexus Cell Line ECPC-4 Using Two-Dimensional
Gel Electrophoresis Coupled to Mass
Spectrometry.

共著

2014年11月

Journal of Proteomics
and Bioinformatics
7(11) 347-352
Immunolgy Letters（論文）Lipid A-activated inducible nitricoxide synthase expression via nuclear factorkB in mouse choroid plexus cells.

共著

2015年10月（論文） Proteomic Analysis of Mouse Choroid
Plexus Cell Line ECPC-4 Treated with Lipid A

共著

2016年

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

167; 57-62
Inflammation Research(in press)
学会名Phospho- and ubiquitinated-proteomics of aging mice brain by
2015年8月
iTRAQ-based quantitative analysis.

ISN Meeting

The influence of chronic nicotine treatment on proteins
expressed in the mouse hippocampus and cortex.

ISN MeetingⅢ

学会および社会における主な活動

1990年4月

日本生化学会

1990年11月

日本薬学会

1992年4月

日本薬理学会

2003年11月

日本分子生物学会

289

2015年8月

2010年3月

日本神経化学会

2010年5月

Society for Neuroscience[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

290

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 物性薬学部門

職名

准教授

氏名

道田

隆

月

概
要
毎回パワーポイントで写真入りの試料を作成し、DVDやインターネットの動画を見せ教科書だ
けでは理解の困難な領域を解り易く解説している。

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年日

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

平成22年「薬剤師に必要な臨床機器分析」

平成24年「薬学領域の分析学 第2版」 廣川書店
「薬学の基礎としての物理 講義テキスト1・2」「薬学領域の機器分析学 第2版」 廣川書店
「医療現場を意識した薬学部3年生における分析
化学PBLの実施」日本薬学会第131年会

平成25年
平成25年
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

平成23年

廣川書店

（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Studies on Anthraquinone-linked
Porphyrin as an Electrochemical P450 Model

共著

2010年

Porphyrins（19）（論文）Synthesis and Electrochemistry of
Manganese Porphyrin with a Crboxy Group in theVicinity of the Metal

共著

2010年

Porphyrins（19）（論文）The Epoxidation of the Olefins by
meso-Tetraphenylporphyrinatochromium(3+)
chloride as an Electrochmical P-450 Model
Compound

共著

2013年

Chem.
（8）

（論文）Studies on Polymer-boundMetalloporphyrin I. Preparation of Polymers
Containing Metalloporphyrins and CarboxylGroups sa Side Chains

共著

2014年

ALA-Porphyrin 3 (1)（論文）Studies on Polymer-bounded
Metalloporphyrin II. Oxidation of Diphenyl
Sulfid catalysed by Polymer having
Metalloporphyrins and Carboxy Group as theSide Chains

共著

2015年

ALA-Porphyrin 4 (1)２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

1977年2月

日本薬学会

1988年4月

日本化学会

1992年12月

ポルフィリン研究会

291

Pharm. Bull.,61

学会名

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

292

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

准教授

氏名

屋山

勝俊

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年 月 日
2008年4月～（授業評価等を含む）

概要

生命薬学部門実習：薬の生体作用実習において、学生には、自律神経作用薬の作用点を、モルモット回腸の収縮を指標に実験・考察させた。また、各班に与えた実習課題を科学的に証明するにはどのような方法で実験し考察すべきか、さらに、実験を行う中で、仮説と異なった結果を得たとき、その先、どのように実験を進めていくかについて指導し結果を科学的に考察できるよう指導した。

2008年9月～
疾患と薬物治療Ⅰ（循環器系疾患）：本科目では独自のテキストを作成し、学生が、疾患と治療法、特に薬物療法の理解を行いやすくするよう努めた。
薬学演習：学生にテーマを与え、発表、質疑応
答をSGD方式で行った。

２

作成した教科書、教材、参考書

2008年9月

2012年2月

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

プライマリーケアー：六年次生の科目、プライマリーケアーでは、生活習慣病、呼吸器疾患、消化器疾患に使う薬物の作用機序についての講
疾患と薬物治療Ⅰ（循環器系疾患）に用いるテキストを作成した。テキストにはできるだけ多くの図を用い学生が内容を理解しやすくなるようなテキストを作成した。
管理栄養士養成シリーズ「生化学」第2版第11章を担当執筆した。

（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（論文）Orthovanadate-Induced Vasoconstrictionof Rat Mesenteric Arteries Is Mediated by Rho
Kinase-Dependent Inhibition of Myosin Light
Chain Phosphatase.
（論文）Epidermal growth factor enhancesorthovanadate-induced contraction via Src andmyosin phosphatase target subunit 1 in rat
vascular smooth muscle.
（論文）Epidermal growth factor induces Ca(2+)
sensitization through Rho-kinase-dependent
phosphorylation of myosin phosphatase target
subunit 1 in vascular smooth muscle.
（論文）Short-term changes in intracellular
ROS localization after the silver
nanoparticles exposure depending on particle
size.

293

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2015年8月

Biol Pharm Bull. 2015;38(11): 1-8.

共著

2015年7月

Pharmacol. Pharmacy.
2015; 6: 329-340.

共著

2015年5月

Eur J Pharmacol. 2015;
762: 89-95.

共著

2015年3月

Toxicol Report.2015; 2:574-579

（論文）Orthovanadate-induced vasocontraction
is mediated by the activation of Rho-kinasethrough Src-dependent transactivation of
epidermal growth factor receptor.

共著

2014年4月

Pharmacol Res Perspect.
2014; 2(2): e00039 1-13.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

プロテインチロシンホスファターゼ阻害剤、オルトバナジン酸による血管内皮細胞の増殖

2015・10

第65 回 日本薬学会近畿支部総会・大会

アンジオテンシンII によるラット腸管膜動脈平滑筋細胞Ca2+濃度上昇機構

2015・10

第65 回 日本薬学会近畿支部総会・大会

ナノシリカによるラット血管平滑筋細胞内カルシウム濃度の上昇

2015・10

第65 回 日本薬学会近畿支部総会・大会

Epidermal Growth Factor による血管収縮機構の解明

2015・10

第65 回 日本薬学会近畿支部総会・大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1987年7月

日本生化学会

1987年9月

日本薬学会

1990年9月

日本薬理学会（2001年4月～学術評議委員）

2000年1月

American Heart Association

2004年4月

日本循環器薬理学会

2008年1月

International Society of Hypertension

2008年1月

American Physiological Society

2008年4月

日本高血圧学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

294

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

榎本

理世

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫
2010年度から①演習実習ⅢA
現在に至る
2011-2013年度 ②ヒトの科学（１）担当科目について

2014年度から現在に至る③薬理学総論（薬の作用と生体内運命）①予習プリントを配布して、実習に関連する薬理学の知識の整理をさせた上で実習に取り組め
るように工夫した。予習プリントは添削して返却した。

（２）授業方法の工夫②社会的な関心の高いテーマを積極的に盛り込
み、パワーポイントを使いながら解説した。資料は印刷物としても配布した。前回の授業内容
に関する小テストを毎回行い、内容の理解と整理を促した。小テストの解説時間も設けた。
③教科書と自作のプリント教材を使用して解説した。授業内容の区切りごとに小テストを行い、内容の理解と整理を促した。学習支援ツー
ルによるオンラインテストも導入し、復習のポイントを提示した。
②および③に関しては、授業評価アンケートが実施されており、必要に応じて次年度に修正を行っている。

（３）授業評価２①演習実習ⅢA（薬の生体作用実習）実習書と予習プリンを作成した。

作成した教科書、教材、参考書②パワーポイント教材とそのハンドアウト、小テストを作成した。
③プリント教材、小テストおよび学習支援ツー
ルのオンラインテストを作成した。
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（論文）Proposal for a new evaluation ofphagocytosis using different sizes offluorescent polystyrene microspheres.

共著（論文）Wogonin potentiates the antitumor
action of etoposide and ameliorates its
adverse effects. Cancer ChemotherPharmacol.

共著

295

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

2013年11月

Adv Biol Chem.
2013;3(6):556-563. doi:
10.4236/abc.2013.36064.

2011年5月

Ann N Y Acad Sci. 2009
Aug;1171:132-6. doi:
10.1111/j.17496632.2009.04722.x.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会名

学会および社会における主な活動

1989年9月

日本薬理学会（学術評議員）

1993年2月

日本薬学会

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

296

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

小畑

友紀雄

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2013.07（論文）保険薬局薬剤師の経口補水療法に対する認知度とセルフメディケーションとしての利用に関する意識調査

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
医療薬学 39巻7号 430436

学会名

NASH形成過程における肝臓長鎖脂肪酸受容体GPR120/FFAR4の関与

2015・3

日本薬学会

ddY 系マウスを用いた、メチオニン低減・コリン欠乏超高脂肪食誘発非アルコール性脂肪性肝炎 (NASH) モデルマウスの作製

2015・11

生体機能と創薬シンポジウ
ム2015

高血糖状態における NAFLD (nonalcholic fatty liver disease)モ
デルマウスの肝機能変化とインスリン処置の影響

2015・11

第25回 日本医療薬学会

Ⅲ学会および社会における主な活動

2001年7月-現在

日本病院薬剤師会

2008年2月-現在

日本薬剤師会

2011年1月-現在

日本医療薬学会

2012年5月-現在

日本薬学会

2012年6月-現在

日本緩和医療薬学会

2014年7月-現在

日本肝臓学会297

第135年会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

298

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 分子薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

神谷

浩平

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

1) 中間試験の実施

2011年4月～現 授業の理解度およびモチベーションの向上のために実施する。
在2) レポートの提出

2011年4月～現 授業内容を自らまとめることにより理解度の向上を図るため課す。
在3) 実物（生薬）の配布閲覧

2011年4月～現 授業中に標本を配布閲覧することにより興味を湧かせる。
在4) 外部講師派遣による講義

2011年4月～現 現場に携わる先生に講演を依頼し、今後の進路に役立たせる。
在4) アンケートによる授業の改善

2011年4月～現 学生授業アンケートの結果に基づき、次回への改善に繋げる。
在２

作成した教科書、教材、参考書

1) カラーグラフィック薬用植物店）

３

第4版（廣川書2015年2月5日 医療系大学の学生及び医療関係者が、薬用植物、生薬を勉学する際、実物の形態を認識するのに便利なように編集した写真集である。主に第十六改正日本薬局方収載生薬および基原植物の形態、用途、ならびに製剤応用についても記載している。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

1) 理論的思考の構築を目指すテーマ解析展開型学
習（共著）2009年3月

日本薬学会第129年会

2) 能動型思考の醸成を目指した参加型学習の実践とその効果（共著）2010年3月

日本薬学会第130年会

3) 能動型学習を志向した少人数討論を基盤とする演習の実施と課題

2013年3月

日本薬学会第133年会

4) ICT教育を基盤とした有機化学演習へのクリッカー導入とその評価

2016年3月

日本薬学会第136年会

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Chemical constituents of Baeckea
frutescens leaves inhibit copper-induced lowdensity lipoprotein oxidation

共著

2010年4月

Fitoterapia, 81 (3),185-189.

（論文）Involvement of glycemic control in theinhibiting effect of Morinda citrifolia on
cerebral ischemia-induced neuronal damage

共著

2010年5月

Yakugaku Zasshi, 130(5), 702-712.

（論文）Morinda citrifolia fruit juice
prevents ischemic neuronal damage throughsuppression of the development of postischemic glucose intolerance

共著

2010年10月

J. Nat. Med., 64 (4),468-473.

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

特記すべき事項なし
Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

299

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

（論文）The antinociceptive and antiinflammatory action of the CHCl3-soluble phaseand its main active component, damnacanthal,isolated from the root of Morinda citrifolia

共著

2011年1月

Biol. Pharm. Bull,, 34(1), 103-107.

（論文）A Late-Stage Intermediate inSalinomycin Biosynthesis Is Revealed bySpecific Mutation in the Biosynthetic Gene
Cluster

共著

2012年1月

ChemBioChem, 13 (1), 6671.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

遺伝子工学を利用した新規モネンシン誘導体に生産

2016年3月

Ⅲ

日本薬学会第136年会

学会および社会における主な活動

1991年7月

日本植物細胞分子生物学会

1991年12月

日本薬学会

2003年6月

日本生薬学会

2010年8月

Royal Society of Chemistry（英国）[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４
５「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。
「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

300

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

上町

亜希子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

患者とのコミュニケーションツールの作成

患者と薬剤師の動画ツールを作成し、リアルに2008年4月～現
コミュニケーションを学べるように工夫し、活在用している

ＳＰの参加協力教育のための模擬投薬シナリオ集の2008年4月～現 患者と薬剤師のコミュニケーションギャップを学べるように工夫し、活用している
在コミュニケーション学習ツールの開発

学習者参加型学習ができるコミュニケーション
2008年4月～現 ゲームの開発（お絵かき、道案内、両方通行と一歩通行、自己開示）し、多人数が受講する講
在義で活用できるように工夫し、活用したＳＰの参加協力2008年12月～
現在

薬歴記載トレーニングツール

漫画による薬歴作成トレーニングツールの作成
2009年4月～現し、講義での活用及び学生の自習ツールとして在活用した

コミュニケーション自習ツール

学内配信できる動画学習支援ツール（患者との2010年9月～現
コミュニケーション基礎編）で、学生が自習で在きるように、工夫した２

一般市民によるＳＰを養成し、講義及び実習への直接参加を行い、リアリティを高める工夫を行った

作成した教科書、教材、参考書
2008年12月～
現在

コミュニケーショントレーニング

ＳＰ（模擬患者）の養成→年20回のＳＰ定例研修会を開催した

ＳＰ参加協力型コミュニケーション教育に関すＳＰの参加協力教育のための模擬投薬シナリオ集の 2008年9月～現るシナリオ（コミュニケーション教材：全30
作成
在
題）の作成
薬歴トレーニングの作成と活用

2009年4月～現
漫画による薬歴作成トレーニングツールの作成
在コミュニケーション講義教材

2009年4月～現 コミュニケーション動画教材ツール（ＳＰとのセッション）を作成
在コミュニケーション自習教材

2010年9月～現 学内動画学習支援自習ツール（患者とのコミュ
ニケーション基礎編）の作成
在コミュニケーション講義教材

2012年4月～現 コミュニケーション動画ツール（アドヒアラン
スを高めよう）の作成
在３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
2008年12月

ＳＰ参加協力型コミュニケーション教育に関す
るフォーラム2010年7月

コミュニケーション教育に関するシンポジウム

2012年10月
４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2015年1月
2015年2月
2015年3月

301

ささえあい医療人権センターＣＯＭＬＳＰ活動
20周年記念シンポジウム
阪神調剤薬局ＳＰ養成研修会（ＳＰトレーニング）で講師を務めた。
阪神調剤薬局ＳＰ養成研修会（ファシリテー
ター、シナリオトレーニング）で講師を務め神戸学院大学模擬患者会特別研修会；ＳＰ交流
勉強会を企画し、他団体のＳＰも招聘し、研修会を開催した2015年5月
2015年6月
2015年9月
2015年10月
2015年11月
Ⅱ

日星調剤薬局ＳＰ参加協力型コミュニケーショ
ンセミナーを開催し、講師を務めた
アピスファーマシーコミュニケーション・薬歴セミナーを開催し、講師を務めた
エルム調剤薬局ＳＰ参加協力型コミュニケー
ションセミナーを開催し、講師を務めた。
共和コーポレーションコミュニケーションセミ
ナーを開催し、講師を務めた。
メトホルミンセミナー：糖尿病患者のコミュニ
ケーションを開催し、講師を務めた。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）ファーマシューティカルケアのための医療コミュニケーション

共著

2011年6月

じほう（著書）糖尿病患者さんのアドヒアランスを高めよう～患者さんと一緒の歩もう～（ＤＶＤ教材）

共著

2012年5月

スズケン会社（著書）後発医薬品の使い方・考え方

単著

2013年10月

日経ＢＰ社、日経『ドラッグインフォメーション』別冊特別号（著書）実践 ファーマシューティカルケアのための医療コミュニケーション

共著

2014年4月

南山堂（単著）改訂新版と薬歴の活用

単著

2016/8/1（予定）

薬事日報社

本当に患者の利益になるＰＯＳ

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

調剤薬局におけるＳＰ養成とＳＰ参加型ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ研修の取り組み

2015.11.

日本薬剤師会

ママサポート薬局の取り組み

2015.11.

日本薬剤師会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1997年4月

日本病院薬剤師会

2000年3月

日本POS医療学会

2001年2月

日本薬学会

2001年2月

日本医療学会

2009年4月

日本ファーマシューティカルコミュニケーション学会理事（現在に至る）

2010年10月

全国薬剤師在宅療養支援連絡会理事（現在に至る）[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

302

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学講座名 社会薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

高橋

隆幸

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）(1) 理解しやすい資料の作成

2009年4月～(2) 到達目標達成度（理解度）を確認させるための工2009年4月～(3) 集中力を持続させるための工夫

2009年4月～(3) その他の理解を深めさせるための工夫

2015年9月～

２ 作成した教科書、教材、参考書(1) プリント資料：「生体成分の代謝」（１年次・旧カリ）、「生化学 2009年4月～
入門」（１年次・新カリ）、「衛生Ⅰ（代謝）」「健康食品・サプリメントを知る」（６年次）2011年4月～「細胞の分子生物学（２年次・旧カリ）」、「細胞 2014年4月～の分子生物学Ⅰ（２年次・新カリ）」(2) 演習実習ⅢB実習書（社会薬学実習）

2009年4月～(3) New衛生薬学（廣川書店）

2009年12月(4) パワーポイント資料：
2015年9月～「生体成分の代謝」（１年次・旧カリ）、「生化学入門」（１年次・新カリ）、「衛生Ⅰ（代謝）」（１年次・新新カリ）
３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等
４

その他教育活動上特記すべき事項

教科書に書いてあること（内容）の補足を目的として、なるべくわかりやすい、図表を中心としたプリントを作成して毎回の授業で学生に配布している。各項目にはキーワードを提示して、何が大切かがわかるようにした。学生にわかりやすいプリントの作成を目的として、前年度の授業評価や学生の声を参考にしながら、毎
年、内容や用いる図表を見直し（更新）ている復習時にしっかりと授業のポイントが押さえられているかを確認させるために、一問一答式のオリジナルの問題を作成して、プリントとして配布した。この取り組みは授業評価アンケー
トでも、学生から復習に役立つと評価を受けて一年次生の担当講義（生体成分の代謝、生化学入門、衛生Ⅰ（代謝）においては、講義の中ほどで5分程度の休憩を入れて、大学での90分授業に集中できるよう配慮した。この取り組み
は、授業評価アンケートでも、学生から集中力を持続することができると評価を受けている。
授業で用いている教科書やプリントから図表を抜粋し、パワーポイントで提示をしながら授業を進行することで、今、教科書のどこを学習しているのかがわかるようにした。また、必要なことや重要なことを、授業の進行に合わせて
その図表中に直接書き込むことで、学生の理解
教科書の補足として、教科書では文章でしか説明していないことや、教科書の図表よりもわかりやすい図表、その他重要と思われる資料を集めてプリントにしている。毎年更新。

栄養生化学分野（ビタミンの定量法と脂質試
験法）の実習書作成を担当した。
第２章 食品の品質と管理（p133-177）を分担・執筆した。この教科書は、本学の衛生薬学関係科目で用いられている。
授業で用いている教科書や上記プリント資料から図表を抜粋し、そこに必要なことや重要なことを書き込んだパワーポイン資料を作成している。この資料は本学DotCampusにて公開してい
る
特になし。
特になし

（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（著書）New衛生薬学

共著

2009年12月（著書）ビタミン総合辞典

共著

2010年11月

303

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
廣川書店（第２章 食品の品質と管理（p133-177））
朝倉書店（Ⅲ.ビタミン関連化合物,

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

コエンザイムQ10による培養皮膚繊維芽細胞のアンチエイジング作用 2015年6月
Ⅲ

学会名
日本ビタミン学会

学会および社会における主な活動

1988年12月

日本薬学会

1991年1月

日本生化学会

2004年7月

日本ビタミン学会

[注]

一般会員
一般会員
一般会員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

304

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

辻本

貴江

教育活動
教育実践上の主な業績

日2010年4月より
現在

１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2010年9月より現在

2011年4月より
現在

2011年4月より
現在

２

作成した教科書、教材、参考書

要「病院・薬局に行く前に」では、スライドを用いた導入講義の後に実習を行い、最後に症例を用いたSGDを行い知識の定着を図っている。また、実習レポートを提出させ、採点とコメント
記入後返却し、実習内容の理解度の向上を図っている。アンケート調査を行いコース評価を行っている。
「海外の薬剤師に学ぶⅢ」は英語による授業であり理解度を高めるため通訳や、米国での処方箋の表記の仕方や、英語独特の省略など辞書には出ていない単語や省略形をあらかじめ一覧にしてドットキャンパスにアップした。また、授業のスライドは配布するとともにドットキャン
パスにアップし、予習を早くからできるようにした。アンケート調査を行いコース評価を行っている。
「保険調剤業務（臨床代謝栄養学）」は症例検討をSGDで行い医療現場での薬剤師介入に対する理解度の向上を図り、「薬剤師活動最前線」は実際現場で使われているクリニカルパスや医療現場の写真、画像、症例を含め、学生の記憶に残る臨場感のあるスライド作りを行い、冊子として配布して理解度の向上を図った。アンケー
ト調査を行いコース評価を行っている。
「医療英語コミュニケーション」は英語による服薬指導の練習に加え、英語によるシナリオを複数作成しロールプレイ（ネイティブスピー
カーを患者役、学生が薬剤師役）を実施して、将来の薬剤師として、外国人に服薬指導をするための土台作りを行った。2015年度は、マルチメディアを用いて米国ピッツバーグ市デュケー
ン大学の教員とクラスをつなぎ、ロールプレイを実施し、従来の方式による授業ではあげることのできなかった教育効果を得た。アンケート調査を行いコース評価を行っている。

2010年4月より
現在

事前実習「病院・薬局へ行く前に」 栄養アセ
スメント、無菌調整、調剤薬鑑査、疑義照会の実習書、教材の作成

2014年4月「薬剤師・薬学生のためのフィジカルアセスメ
ントハンドブック」第２章 フィジカル・栄養ア
セスメントのコツ（pp3-30)、第３章 栄養アセ
スメントの実践（pp31-44)、第５章 症状と検査値（pp85-118), 南江堂

2011年6月16日

３

概教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2012年2月23日

305

Teaching Physical Assessment to Pharmacy
Students of 6-year Curriculum in Japan. 5th
Asian Association of School of Pharmacy
Conference， Indonesia「薬学部における栄養療法に関する教育プログ
ラムの評価」 第27回日本静脈経腸栄養学会学術大会,神戸市４

2012年8月18日「薬剤師による注射薬の処方設計を目指した薬学教育の実践－米国Pharmacy Protocolに学んで－」 第15回日本注射薬臨床情報学会シンポジウ
ム,福山市

2013年12月2日「中央市民病院における学部学生による臨床研
究の実践」 第2回大学-医療連携講演会,神戸学院大学

2010年から現在

国際交流プログラムにおける教育活動
アメリカ薬学研修の学生引率、研究成果のまとめの指導、デュケーン大学、アリゾナ大学、パシフィック大学の学生受け入れ、授業やSGDの実施

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2010年11月22日、2011年11月 神戸学院大学附属高校 高大連携授業「国際感覚21日、2013年2 をもった薬剤師になろう!! Let’s Learn
月25日
about Pharmacists in America.」「注射薬の無菌調製を体験してみよう」講義担当
2011年11月7日、2012年11月
5日、2014年10 県立伊川谷高校 異文化交流プログラム「日本と月31日、2015年 アメリカの医療保険制度」講師．
10月23日2012年7月15-16
第61回薬学教育者ワークショップ参加
日Ⅱ

2012年8月28日

SP養成教育及びPBLチュートリアル教育プログラム参加

2013年9月3日

教育開発センターFDワークショップ参加

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）L-glutamine decreases the severity of
mucositis induced by chemoradiotherapy inpatients with locally advanced head and neckcancer: a double-blind、 randomized、 placebocontrolled trial.

共著

2015年1月

Oncology Reports.
Vol.33(1), 33-39（論文）アセトアミノフェンを用いた疼痛治療の実
態調査－病院薬剤師へのアンケート調査－ネフローゼ症候群における栄養指標としての血清コリンエス
テラーゼ値の意義．

共著

2014年2月

医療薬学 Vol.40(2), 124134（論文）ネフローゼ症候群における栄養指標としての血清コリンエステラーゼ値の意義．

共著

2012年2月

栄養－評価と治療
Vol.29(1), 28-31

共著

2011年7月

静脈経腸栄養 Vol.26(4),1119-1123

共著

2011年4月

じほう pp1527-1533（論文）1%重曹水による経腸栄養チューブ閉塞防止に関する基礎的および臨床的研究．
（著書）「これでわかる静脈栄養法」第１章 栄養
評価のフィジカルアセスメント
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

Lipid rescue 療法における薬物-脂肪乳剤相互作用の population
semi-physiological pharmacokinetic modeling2016年3月

学会名
日本薬学会

肺がん患者におけるGPSとがん悪液質病期分類の組合せによる予後予2016年2月
測因子の検討

日本静脈経腸栄養学会

がん悪液質病期分類とGPS評価の組合せによる栄養不良の状況に関す
2015年11月
る調査

日本医療薬学会

化学放射線療法下の頭頸部癌患者に対するグルタミンの有用性： 第2015年10月
2報：QOLの評価

日本癌治療学会

ICU領域におかる薬剤師の業務と満足度に関する日米比較2015年8月

近畿薬剤師学術大会

日米の服薬指導の違い－アトピー性皮膚疾患患者に対する服薬指導2015年8月
を通じて－

近畿薬剤師学術大会

美白商品への薬剤師の関わりに関する日米比較

近畿薬剤師学術大会

Ⅲ

2015年8月

学会および社会における主な活動3062009年5月

日本静脈経腸栄養学会

2010年10月

米国静脈経腸栄養学会（American Society for Parenteral and Enteral Nutrition）

2011年6月

日本医療薬学会

2012年4月

日本外科代謝栄養学会

2014年7月

米国臨床腫瘍学会（American Society of Clinical Oncology）[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

307

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

中川

左理

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2015年（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

2015年

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2015年6月
2015年1月
2013年3月

４

概

日

要

学習方略(映像等の活用、学生間でのディスカッションなど)を取り入れ、参加型となるよう工夫している。毎回、授業の最後に学生が授業評価(理解度、興味、感想・質問など)を行い、その結果を全員で共有した上で、授業に取り組んでいる。講義の最初にその講義の到達目標を挙げ、全学生が目標を明確に認識した上で受講し、最後に内容をサマラズすることにより、学生が目標を到達できるよう意識している。最近の話題(医療、時事問題、世界情勢等)を盛り込
み、新たな題材を加えつつも、重要な内容に絞り、90分の構成、ペース配分に配慮している。
講義前の準備では、昨年度の講義で記録した音
声テープを聞き返し、内容の見直し、関連性・ストーリー性のある構成への変更、新たな具体例の追加、話す声の大きさ、テンポに至るま
で、学生の視点となり理解が深まる講義内容となるよう改善に努めている。学生の授業評価では「とてもよく理解できた」、「理解できた」との回答が計88%、「とても興味がある」、「興味がある」との回答が計91%であった。学生は、高い関心を示し、分かりやすく理解できる講義内容であったと思われるすべての担当科目において、独自で教材（講義スライド、配布資料、動画教材など）を作成し毎年、更新している。
The 15th ACCPにて「アメリカ薬学研修への新たな取り組み」について発表
広島県病院薬剤師会研修会にて「がん疼痛治療」について講演
第133回日本薬学会シンポジウムにて「臨床薬学教育における米国臨床研修の現状と展望」を講
演

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）オキシコドン持続皮下投与開始時の有効性および安全性共著

2015年12月

日本緩和医療薬学雑誌
8:111-116（著書）症例から学ぶ輸液療法

共著

2015年4月

じほう（著書）トワイクロス先生のがん緩和ケア処方薬

共著

2013年3月

医学書院（論文）Can milnacipran used for neuropathic
pain in patients with advanced cancer cause
neuromuscular and somatosensory disorders.

共著

2011年

J Palliat Med.14(4):403405.

308

（論文）Can anti-infective drugs improve theinfection-related symptoms of patients withcancer during the terminal stages of theirlives?

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

2010年

J Palliat
Med.13(5):535-540

発表年・月

学会名

ペインクリニック薬剤師外来の役割

2015年11月

第25回日本医療薬学会年会

Japan Student Pharmacist Trip to Study American Pharmacy

2015年6月

The 15th Asian
Conference on ClinicalⅢ

学会および社会における主な活動[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

309

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

中本

賀寿夫

教育活動
教育実践上の主な業績
１

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2009.4.〜

毎週月曜日のランチョンセミナー (1時間)、火
曜日と金曜日のラボミーティングや文献セミ
ナー (3時間) においてディスカッションを行
い、学生の理解度を確認し、円滑な議論やプレ
ゼンテーション能力が向上するよう指導した。

2009.4.〜「演習実習 Ⅳ」では、フィジカルアセスメント
実習を担当した。高機能シミュレーターを用いて、バイタルサインのチェックの方法, 聴診法,
AED を用いた救急救命法, 心電図測定法, 自己血糖測定法など, 学生がその意義を理解できか
つ技術を習得できるように指導した。

2009.4.〜「病院・薬局に行く前に」では、コミュニケー
ション実習を担当した。実習では、患者から信頼される薬剤師になるために, 薬局や病院において患者に対する初回面談および薬剤交付時の説明の基本的なコミュニケーションスキルを習得し, 実践することができるよう心がけた。

2010.4.〜「薬学英語入門」の授業では、毎回小テストを行い、授業の理解度を確認した。

2013.4.〜「薬の科学I」:本講義は薬学部以外の学生を対象としている。授業は、パワーポイントで行い、病態や薬理作用などについて、なるべく理解しやすいようにイラスト及び動画を入れた。
また毎回、授業の内容の理解度をチェックできるような、小テストを作成した。

2013.4.,2015.4.

薬学演習：新聞やニュースで取り上げられている最近の医学・薬学分野に関する話題について、情報を共有し、それについて皆で議論を行なった。最終的に、わかりやすく説明でき、自分の意見をはっきりと伝えることができるようになることを目的とした。具体的には、新聞等の関連記事で興味を持った内容に関して、発表用資料を作成し、皆で討論した。

310

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

2015.4.〜

医療複合科目II: 薬学複合科目群は、「薬学教育モデルコアカリキュラム」に沿って 4 年次までの講義で習得した薬学的な基礎および専門知
識と、5 年次の病院・薬局実習を通じて身に付けた実務経験を統合し、卒業時までに実際に臨床現場で発生する課題を解決できる能力を身につけるため科目である。 医療薬学複合科目 II
では、臨床の場での課題を解決するために必要な薬物治療学領域の知識の再整理を行った。主に、循環器系の疾患、腎臓･尿路の疾患および代謝性疾患について5コマ分を担当した。 毎回の授業には、病態および治療薬の作用点について理解を深めるために、イラストをなるべく多くいれた。さらに、治療薬については、最新の診療・治療ガイドラインをもとに解説を行うように務めた。

2016/1/26

薬剤師実践塾 -フィジカルアセスメント-

2015.11.27.

2015年度学生との学部FD部会委員との懇談会

2015/8/22

リビング子ども科学大学

2014.12.12.

2014年度学生との学部FD部会委員との懇談会

2014/1/26

薬剤師実践塾フィジカルアセスメント

2014/6/18

神戸学院大学附属高校１年生

2013.11.22.

2013年度学生との学部FD部会委員との懇談会

2013/11/2

垂水区薬剤師会

2013/9/3

2013年度(第12回) FDワークショップ
夢舞台国際会議場）

2013/11/2

垂水区薬剤師会

薬剤師体験実習

模擬実習

フィジカルアセスメント実習（淡路

フィジカルアセスメント実習

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Nakamoto K, Aizawa F, Nishinaka T, Tokuyama S.
Regulation of prohormone convertase 2 protein
共著
expression via GPR40/FFA1 in the
hypothalamus..

2015.9.

Eur J Pharmacol. 762,
459-463

Nakamoto K, Nishinaka T, Sato N, Aizawa F,
Yamashita T, Mankura M, Koyama Y, Kasuya F,
Tokuyama S. The activation of supraspinal
共著
GPR40/FFAR1 signaling regulates the descending
pain control system.

2015/1/1

Br J Pharmacol.172,
1250-62

Shogo Tokuyama and Kazuo Nakamoto, Pain as
modified by polyunsaturated fatty acids,

共著

2014.6.

Fat and Fatty acids in
Brain and Neurological
Health,Nakamoto K, Nishinaka T, Sato N, Mankura M,
Koyama Y, Kasuya F, Tokuyama S. Hypothalamic
GPR40 Signaling Activated by Free Long Chain
Fatty Acids Suppresses CFA-Induced
Inflammatory Chronic Pain.

共著

2013,12

PLoS One.

311

8, e81563.

3. Nakamoto K, Nishinaka T, Matsumoto K,
Kasuya F, Mankura M, Koyama Y, Tokuyama S.
Involvement of the long-chain fatty acidreceptor GPR40 as a novel pain regulatory
system.

共著

2012.1.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Brain Res. 1432, 74-83.

発表年・月

慢性疼痛の形成過程における GPR40/FFA1 シグナルの関与

2015/10/17

学会名
日本薬学会近畿支部総会・大会

急性痛から慢性痛へのスイッチ機構としての長鎖脂肪酸—GPR40/FFA1
第35回鎮痛薬・オピオイド
2015年10月16−17日
シグナルの関与
ペプチド研究会2015
成熟期の慢性疼痛に対する幼少期ストレス負荷の影響

2015/10/10

第24回海馬と高次機能学会

慢性疼痛の形成過程における脳内長鎖脂肪酸受容体 GPR40/FFA1 シ
2015年9月24-26日
グナルの関与

第45回 日本神経精神薬理学会第37回日本生物学的精神医学会合同年会

GPR40/FFA1シグナルを介した新規疼痛制御機構の解明

生体機能と創薬シンポジウ
ム2015

2015年8月27-28日

NASH 進行過程における長鎖脂肪酸受容体 GPR120/FFA4 シグナルの2015/6/26
関与

第127回日本薬理学会近畿部会

幼少期ストレス負荷マウスにおける神経障害性疼痛後の脳内 ERK の2015/6/26
発現変化

第127回日本薬理学会近畿部会

The involvement of free fatty acid receptor GPR40/FFA1
signaling on the development of chronic pain

2015年6月10−14日

INRC2015

アストロサイトは炎症刺激によって各種遊離脂肪酸を放出する

2015年3月26−28日

日本薬学会135年会

長鎖脂肪酸受容体 GPR40/FFAR1 は下降性疼痛抑制系の活性化を介し2015年3月26−28日て痛みを抑制する

日本薬学会135年会

The involvement of free fatty acid receptor GPR40/FFAR1
signaling on the development of chronic pain

第88回日本薬理学会年会

2015年3月17−19日

脳内長鎖脂肪酸受容体 GPR40/FFAR1 シグナルは下行性疼痛抑制系の2015年3月16 日
調節に関与する
Ⅲ

第 24 回神経行動薬理若手
研究者の集い学会および社会における主な活動

2005/9/1

日本医療薬学会

2006/6/1

日本薬理学会（2012年4月～学術評議員）

2009/6/1

日本神経精神薬理学会

2010/6/1

日本薬学会

2010/7/1

日本緩和医療薬学会

2012/9/1

日本薬学会薬理系薬学部会

2014/3/1

神経行動薬理若手研究者の集い

[注]

１
２
３
４
５

若手世話人
世話人

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。
「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

312

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

橋本

保彦

教育活動
教育実践上の主な業績
１

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

早期体験学習（1年次生）
医薬品情報の収集と活用（旧カリ，3年次生後期）

2007年4月～

2008年10月～

医療の担い手としてのこころ構え（旧カリ，4年次
生前期）・コミュニティーファーマシー・薬剤師の心構え（新カリ）
2009年4月～

病院・薬局に行く前に（4年次生前期・後期）

2009年4月～

原著論文を読む（研究室配属学生4～6年次生）

2009年4月～

薬剤師活動最前線（6年次生後期）

２

モデルコアカリキュラムに準じた教科書をつく
り，不十分な点はオリジナル資料を作成し，学生へ配布している。
講義ではパワーポイントを用い，学生が理解しやすいよう説明している。
社会は薬剤師に何を求めているのか知り，社会のニーズに気づき，その解決法を考えることを学生ができるようになるための講義である。生物学的な観点のみならず,社会的，心理的な観点を醸成し，学生が自ら考え，自分の言葉で説明できることを目標としている。
教科書はなく，教材は新聞医療系の雑誌，教員の臨床経験を基にした資料を作成し配布している。
講義ではパワーポイントを用い，学生が理解しやすいよう説明している。
前期は，生物統計学の講義とコンピューター実
習を行っている。本学では，生物統計学の講義はなく，実習でも講義は僅か1回である。教育効
果を上げるために，学生が講義で聞いた内容を実際にコンピューターを使って体験している。
また実習の最後には演習問題を行い，内容の解釈についても理解を深めるよう説明を行っている。
後期は，調剤実習を行っている。5年次生で臨床現場実習で最低限できなければならないことを徹底して実習を行っている。
試験前を除いて，月に2報の英語論文を読み，ゼミで発表する。ゼミ生は1人の発表に対して必ず質問し，他人の意見を聞いて討論するということを実施している。

2009年9月～

医薬品情報，中毒医療への貢献，生物統計学について講義を行っている。4年次生までに習ってきたことの総復習を行っている。また下位学年
次では習わなかったが，その後重要と思われる
内容については，漏れがないようにここで追加している。資料は，教員が主にオリジナルで作成したものを配布している。

2011年

医薬品情報学（廣川書店）

３

作成した教科書、教材、参考書
教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特記すべき事項なし

チャレンジ論文投稿

第1回目

2013年8月

研究の批判的吟味と，論文作成法についてチャレンジ論文投稿

第1回目

2013年12月

研究を進めるためのワークショップ

４

その他教育活動上特記すべき事項

特記すべき事項ない（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

313

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

（著書）入院外来薬物療法プラクティス

共著

2014年3月

薬局増刊号，南山堂（著書）精神科薬物療法トレーニング

共著

2013年10月

じほう（著書）精神科薬物治療の支援薬物療法

共著

2013年9月

じほう（論文）精神科薬物療法における薬剤業務実施による投与量への影響

共著

2014年

日病薬雑誌(50)（論文）The need for educating patients withschizophrenia about the adverse effects ofmedications

共著

2016年

Aus Psychiatr(in press)

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

多職種が連携したことにより認知症のBPSDが改善した一例

2015・5

第111回日本精神神経学会

Tandospirone for behavioral and psychological symptoms ofdementia in frontotemporal dementia

2015・928th ECNP

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1995年3月

日本薬学会

1999年10月

日本神経精神薬理学会

2011年

日本病院薬剤師会[注]

精神科専門薬剤師部門委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

314

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 分子薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

日置

和人

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概

日

要

（授業評価等を含む）
2013.4.1〜

薬学を学ぶために重要な基礎化学，特に有機化学を理解するために必要な a.語句とその意
味，b．分子の形と成り立ち，c.基本的反応と電子の動きに重点を置いて基礎を固めることを目標とし,薬学準備教育ガイドライン(薬学の基礎としての化学)に示された各項目の習得ならびにモデルコアカリキュラム【基本事項】【有機化合物の立体構造】への導入を目指した．

2014.4

自作プリントに小項目ごとの演習問題の増量，および授業時間内での解答,説明の充実を心がけた．過去の試験問題を配信し，問題傾向（何が重要か）を示した．

2015.4.1〜

医薬品を始めとする生理活性物質のほとんどが
脂環式，芳香族，あるいはヘテロ環式の環状構造を有している．それぞれの環状構造について，名称，安定性，立体化学，反応性などを理解することで，医薬品の構造や性質，合成についての知識を深めることを目的とした．

薬学の基礎としての化学2013.4.1〜

有機化学の主要教科書からエッセンスのみを抜き出してまとめた自作のプリントを用意した．

有機化合物の性質と反応IV

2015.4.1〜

有機化学の主要教科書からエッセンスのみを抜き出してまとめた自作のプリントを用意した「薬学生のための基礎化学」廣川書店

2015.2.28

共著者として執筆

薬学の基礎としての化学：

有機化合物の性質と反応IV：

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Synthesis of Pyrrolidinium Salts Usinga Triazine-based Reagent under Mild
Conditions.

共著

2014年10月

Chem. Lett. 2014;
43(10): 1593–1595.

（論文）Study of 1,3,5-triazine-based
catalytic amide-forming reactions: effect ofsolvents and basicity of reactants.

共著

2013年8月

Chem. Pharm. Bull. 2013,
61(8), 882-886.

共著

2012年12月

Chem. Eur. J. 2012,18(49), 15856-15867.

共著

2012年5月

Drug Metab. & Disp.
2012, 40(5), 843-846.

（論文）Study on 1,3,5-Triazine Chemistry in
Dehydrocondensation: Gauche Effect on the
Generation of Active Triazinylammonium
Species.
（論文）N-isopropyl-p-iodoamphetaminehydrochloride is predominantly metabolized by
CYP2C19.

315

（論文）Substrate-Selective
Dehydrocondensation at the Interface ofMicelles and Emulsions of Common Surfactants.

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

2012年1月

Angew. Chem., Int. Ed.
2012, 51(9), 2080-2083.

発表年・月

学会名

なし

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1991年3月

日本薬学会

2005年9月

日本ペプチド学会

2006年6月

有機合成化学協会

2010年5月

日本付着生物学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

316

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 物性薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

平野

裕之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概

日

要

（授業評価等を含む）

物質科学概論オリジナルスライドならびにテキストを使用

物質の分析Ⅰ

オリジナルスライドならびにテキストを使用

物質の分析Ⅱ

オリジナルスライドならびにテキストを使用

剤形・局方・薬物動態を知る

オリジナルスライドならびにテキストを使用

機器分析の原理と応用

オリジナルスライドならびにテキストを使用

原著論文を読むオリジナル教材を使用

基礎薬学複合科目Ⅱ

オリジナルスライドならびに教材を使用

医薬品を評価するオリジナルスライドならびに教材を使用

保険調剤業務

オリジナルスライドならびに教材を使用

薬学演習

オリジナル教材を使用

反応速度と物質の移動

オリジナルスライドならびにテキストを使用

物質の状態Ⅰ

オリジナルスライドならびにテキストを使用

演習実習IIA

実習内容の策定

薬学部2年次生、「化学と安全」講習会実施
演習実習IIB２

３

４

実習内容の策定

作成した教科書、教材、参考書
物質科学概論教科書作成

物質の分析Ⅰ

教科書作成

物質の分析Ⅱ

教科書作成

剤形・局方・薬物動態を知
る

教科書作成

機器分析の原理と応用

教科書作成

原著論文を読む

教材作成

基礎薬学複合科目Ⅱ

教材作成

医薬品を評価する教材作成

保険調剤業務

教材作成

薬学演習

教材作成

反応速度と物質の移動

教科書作成

物質の状態Ⅰ

教科書作成

演習実習IIA

実習書作成

演習実習IIB

実習書作成

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
医療現場を意識した薬学部
3学年における分析化学PBL 2013年3月の実施
その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

日本薬学会第１３１年会、静岡

2010年～

共用試験

2010年～2014年

薬学教育協議会
化学）

317

CBTモニター員
教科科目担当教員会議（物理薬学教育協議会 教科科目担当教員会議（分析化学）
薬学教育協議会 教科科目担当教員会議 (局方)薬剤師国家試験問題検討委員会（物理・化学・生物部会）

2010年～
2010年～
2013年～

薬学教育者のためのアドバンストワークショップ
薬局製剤を活用する研修会（卒後研修会）開催

2014年11月
2010年～
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）天然医薬品化学

第2版

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2011年3月

廣川書店

共著

2014年3月

京都廣川書店（論文）薬学教育と漢方

単著

2012年11月

漢方と最新治療165-169、21(2)（論文）Studies on gastric lesion protective
substances in crude drugs: Isolation of active
principle from the leaves of Ginkgo biloba L.

共著

2010年

J. Trad. Med.., 27(2),53-58（論文）Analysis of Phthalate Derivatives in
Natural Medicines.

共著

2010年

J. Env. Chem., 20(3),265-267（著書）HANDY INTELLIGENCE

日本薬局方

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

タンパク性医薬品の多孔性マイクロ粒子への導入とその安定性に関2015年3月
する研究

日本薬学会

オウレンのMMP阻害作用について

日本薬学会

Ⅲ

2014年3月

学会および社会における主な活動

1990年～

日本質量分析学会

1993年～

日本薬学会

1993年～

日本生薬学会

1995年～

和漢医薬学会

2014年～

日本東洋医学会

2015年～

日本東洋医学会兵庫県部会副会長

2009年～

神戸市消防局

2010年～

神戸市消防学校2010年3月

姫路市[注]

特殊災害隊研修会

講師

特災過程(化学分野）

職員健康管理講演会

講師

講師

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

318

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

森本

泰子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

・講義用スライドのプリント配布

2010年4月～現 パワーポイント資料の配布用にはキーワード等を書き込めるようにしている。
在・学内情報サービス（dotCampus）の利用

2010年4月～現 講義スライド等の資料や課題を掲示する他、提出されたレポートにより習得度の確認を行う。
在・授業評価による改善

2010年4月～現 授業評価アンケートの自由記載を参考に、講義
内容の検討を行っている。
在２

作成した教科書、教材、参考書・講義用スライド「医療の担い手としてのこころ構え」

2010年4月～現 医療に関する最新の情報を加えて、いずれも年度ごとに作成している。
在「保険調剤業務」

2011年4月～現
在「薬剤師活動最前線」

2011年9月～
2014年12月

2014年まで「薬剤師活動最前線」を担当。

「高齢者介護にかかわる」

2015年9月～

2015年から「高齢者介護にかかわる」を担当。

「信頼関係の構築・調剤の基礎」

2015年4月～

新カリ・3年次生対象「調剤の基礎」を担当。

・実習書「病院・薬局に行く前に」・処方問題集、計算問題、課題プリント
３

2010年4月～現「調剤」、「調剤薬鑑査」を担当。
在疑義の指摘、調剤における計算、薬剤の鑑別等
2010年4月～現「病院・薬局に行く前に」の副教材として作在成。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
特記すべき事項なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）・学生の実務実習施設の調整・模擬患者養成への協力
・実務実習教育改善への取り組み
Ⅱ

2010年4月～現 近畿地区病院・薬局実務実習調整機構の委員として学生の実習施設の調整を行っている。
在2010年4月～現 模擬患者研修会に参加し、演技等に対する助言を行っている。
在「実務実習教育改善のための全国ワークショッ
2014年11月5日
プ2014」に参加。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）OTC対応マニュアル共著

2011年4月

薬事日報社（論文）薬剤師主導による禁煙外来の立ち上げとバレニクリンによる禁煙治療効果の検討

共著

2012年1月

医療薬学、38（1）、25－
33（論文）経口補水療法のセルフメディケーションとしての有用性に関する保険薬剤師の意識と関連製品の取り扱い状況共著

2013年7月

医療薬学、39（7）、430－
436

319

（論文）糖尿病教育入院時の血糖値改善効果の持続性に及ぼす因子の検討

共著

2014年11月

医療薬学、40（11）、677－683（論文）大学生への意識調査を通じた喫煙防止教育のあり方に関する一考察

共著

2015年3月

教育開発センタージャーナ
ル、6、37－50

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

高血糖状態におけるNAFLD (nonalcholic fatty liver disease) モ
2015年11月
デルマウスの肝機能変化とインスリン処置の影響

日本医療薬学会

大学生の喫煙に関する意識調査－KTSND質問項目への回答からさぐる
2016年3月
喫煙防止教育のあり方

日本薬学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2005年4月～2011年3月

学校薬剤師2014年9月～

認定実務実習指導薬剤師養成ワークショップ タスクフォース[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

320

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

安藤

基純

教育活動
教育実践上の主な業績

１

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）(1)連携研究機関（神戸市立医療センター中央市民 2012年4月～
病院）におけるレジデント・職員教育の研究活性化
支援

連携研究機関（神戸市立医療センター中央市民病院）において、レジデントおよび職員の研究支援（研究計画立案支援、研究進捗管理・指導、学会・論文発表支援など）を行っている。

(2)学生の習熟度に合わせた薬学英語

2012年4月～(3)実務経験を活かした学内実習での学生指導

2012年4月～(4)自ら考えさせる授業の実践

2014年4月～8月
2015年4月～8月

薬学英語では小テストで学生の理解度を確認しながら進めている。
4年生の学内実習「病院・薬局に行く前に」では、自身のこれまでの実務経験を活かし、臨床現場に則した教育・指導を行い、実習時に必要な実務に関する知識・技能・態度を4年生に習得させるするよう常に心掛けている。
神戸市看護大学大学院の臨床薬理学の講義では模擬的な処方箋の処方解析を課題として提供
し、学生に考察・学習させたほか、考察内容を発表させ、学生の理解度・習熟度を評価した。

2014年4月～8月
2015年4月～8神戸市看護大学大学院の臨床薬理学の講義では、専門科目用に作成したパワーポイントスラ
イドを教材として印刷配布した。

２

作成した教科書、教材、参考書(1)オリジナルの授業配布資料

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
特記すべき事項なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）(1)連携研究機関（神戸市立医療センター中央市民病院）における研究活性化支援

2012年4月～(2)プリセプターとしての薬学実習生実務指導の担
当2011年4月～
2012年3月(3)一般模擬患者の定例・特別研修会への参加

2012年4月～

神戸市立医療センター中央市民病院の新入局レ
ジデントおよび職員に向けた医療統計の基礎についての講義を適宜実施している。
神戸市立医療センター中央市民病院の薬剤師レ
ジデントとして勤務していた際、プリセプターとして薬学生の病院実務実習における実地教育を担当した。

本研修会でコミュニケーション学習におけるファシリテーションスキルを学び、それらを本学薬学部4年生のコミュニケーション実習に活用している。また、模擬患者への教育的指導も行っている。
(4)第62回認定実務実習指導薬剤師養成のための2012年8月11・ 左記ワークショップへ参加した。2日間で、大学教員として実務実習指導に携わるうえで必要とワークショップ（薬学教育者ワークショップ）in近 12日される、学習・教育に対する考え方やその実践
畿，京都薬科大学への参加
方法の基礎を学び、それらを現在学部生教育に活かしている。
2012年11月17(5)OSCE前の標準模擬患者研修会への参加・指導
本研修会へ参加し、OSCEの模擬患者として標準日、12月1・15 化されているか否かを確認した。標準化されて日； 2013年11 いない場合は、特別に時間を取り指導を行っ
月16・30日、12 た。
月14日； 2014
年11月29日、12(6)早期体験学習の担当

2012年9月14日 神戸市立医療センター中央市民病院（20122013年4月11日 年）、リファイン薬局（神戸市兵庫区；2013年）における早期体験学習に薬学部1年生を引率し、薬剤師の職務について学習してもらった。
また、事前に学部生が用意した質問内容について確認およびアドバイスを行った。

321

神戸市立医療センター中央市民病院で行われる講演会のセッティングなどを行い、上記病院薬剤部職員の教育の機会を支援した。また、当日
月は講演会を聴講し、必ず質問をしたほか、薬局
2014年4月・10 内見学を希望する講師への対応や、日本におけ
月る病院薬剤師の業務などについての説明も担当
2015年4月 10
2013年6月17日
第1回から第5回までの全ての大学－医療連携講（第1回）、12月2 演会において、プログラム作成・会場設営・質日（第2回）
2014年7月4日（第 問者へのマイク配布・写真撮影など実質的な運営メンバーの一人として携わってきた。また、3回）、12月1日（第4回）
第4・6回目の講演会では、一般演題の司会を務
2015年6月10日
めた。さらに第1・3・5回では、自身の研究紹介（第5回）と医療連携の活動報告も行ってきた。
2014年4月24日 前半は該当者の学習方法・計画・計画達成度を確認し、不十分な学生には具体的な対応策を提7月16・22日
2015年4月23・ 案した。後半は物理（2014年）および数学
27日、6月6・ （2015年）の補習を担当し、該当者から寄せられた質問に対し、学生の理解度を確認しながら13・22日詳しく解き方を説明した。

(7)神戸市立医療センター中央市民病院における業 2012年4月・10
務の海外招聘講師への説明および海外講師による講 月
2013年4月・10
演の準備・聴講(8)大学－医療連携講演会の運営・発表担当(9)1年次個別指導の担当(10)認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップのタスクフォース担当

Ⅱ

2015年7月19・ 左記ワークショップにタスクフォースとして参加した。第78回のワークショップ（2015年7月
20日
2015年8月22・ 19・20日開催）では、1日目のワークショップを総括し評価する役割を担った。第79回のワーク
23日
ショップ（2015年8月22・23日開催）ではコンセ
ンサスゲームのセッション主担当者として従事し、参加者の学習を支援した。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）薬剤師レジデントマニュアル（編集 橋田
亨、西岡弘晶）（論文）Carbonyl side-chain of catechol
compounds is a key structure for the
suppression of copper-associated oxidative DNA
damage in vitro（論文）Preparation ofoligoselenodiglutathiones and theirsuppressive effects on oxidative DNA damage
induced by catechol and copper

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2013年3月

医学書院

共著

2010年12月

Toxicol. Lett., 199,
213-217 (2010).

共著

2011年2月

J. Health Sci. 57(1):72-77（論文）Combined effects of manganese, iron,copper, and dopamine on oxidative DNA damage

共著

2011年4月

J. Health Sci. 57(2):204-209（論文）Thiol-mediated multiple mechanisms
centered on selenodiglutathione determine
selenium cytotoxicity against MCF-7 cancer
cells

共著

2015年

J. Biol. Inorg. Chem.,
20, 687-694 (2015)

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

Safety and pharmacokinetics of daptomycin in Japanesepatients
Ⅲ

2015年10月

学会名International
Association of
Therapeutic Drug
Monitoring and Clinical
Toxicology 2015

学会および社会における主な活動

2006年10月

日本薬学会

2014年1月

日本医療薬学会

2015年4月

認定実務実習指導薬剤師養成ワークショップ

2015年5月

日本TDM学会

2015年10月

IATDMCT[注]

タスクフォース

１ 各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
２ 基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
３ 「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

322

４
５

「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。
「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

323

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

池村

舞

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2013年4月～（授業評価等を含む）
2014年4月～

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

概

日

要

病院・薬局に行く前に
OSCE合格のみならず、臨床で必要とされる能力
や知っておくべき知識の習得にも重点を置いた。
薬学英語入門定期的に確認テストを行うことで、知識の定着を図った。ただ和訳するだけでなく、内容の理解にも重点を置いた。
病院・薬局に行く前に フィジカルアセスメン
ト吸入器操作担当

2014年8月2日 『病院におけるファーマシスト・サイエンティ
スト育成の取り組みと課題』（第5回日本アプラ
イド・セラピューティクス学会学術大会シンポジウム）
2013年, 2015年 早期体験学習引率（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Pharmacist-Scientistsの育成を目的とした修了課程に基づく研究経験の評価

共著

2016年1月

Yakugaku Zasshi.
136(1):131-137（論文）Reduction in gastrointestinalbleedingby development and implementation of a
protocol for stress ulcer prophylaxis: abefore-after study

共著

2015年12月

J Pharm Heal Care Sci.
1:33

（その他）錠剤と徐放錠の製剤学的特徴

共著

2014年7月

Brain Medical. 26(2):95-102（論文）Pivotal role of oxidative stress intumor metastasis under diabetic conditions in
mice

共著

2013年9月

J Control Release.
170(2): 191-197（論文）Improvement of insulin resistance byremoval of systemic hydrogen peroxide by
PEGylated catalase in obese mice

共著

2010年12月

Mol Pharm. 7(6): 20692076

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

1型糖尿病患者における既存持続型インスリン製剤1日2回投与からデ2015年5月
グルデク1日1回投与への切り替えに関する検討

日本糖尿病学会年次学術集会

プロトコルに基づいた薬物治療管理の実践によるストレス潰瘍予防2015年11月
効果の改善

日本医療薬学会年会

リファンピシンによる代謝酵素誘導に対してワルファリン、ブコ
ローム、アミオダロン併用下にPT-INRを良好にコントロールできた1 2015年11月
症例

日本医療薬学会年会

324C型肝炎インターフェロンフリー治療中の患者を対象とした薬剤師外2015年11月
来の開設とその評価

日本医療薬学会年会

糖尿病患者におけるがん化学療法実施に関する実態調査
つ安全ながん化学療法の確立を目指して～

2016年1月

日本病院薬剤師会近畿学術大会

入院前からの常用薬への薬剤師早期介入に対する医師・看護師・薬2016年1月
剤師の評価

日本病院薬剤師会近畿学術大会

薬学教育新モデル・コアカリキュラムに先行した実習プログラムの2016年1月
実施と課題

日本病院薬剤師会近畿学術大会

ペクチン含有濃厚流動食の下痢改善効果に対する胃酸分泌抑制薬の2016年2月影響

日本静脈経腸栄養学会学術集会

高血糖状態におけるオキサリプラチン・フルオロウラシルの抗腫瘍
2016年3月
効果への影響

日本薬学会

Ⅲ

～有効か

学会および社会における主な活動

2007年10月

日本薬学会

2010年3月

日本DDS学会

2012年4月

日本病院薬剤師会

2014年4月

日本医療薬学会

2014年6月

日本アプライド・セラピューティクス学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

325

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 物性薬学部門

講師

年

月

氏名

内海

美保

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

概

日

要

2010年4月1日 医療に貢献できる薬剤師を育成するために，初年次における医療人教育を実践している．早期より現在
体験学習や演習実習ⅠA・ⅠB以外にも，2010年
度からIPE（専門職連携教育）を開始し，医療系学部の連携を図ってきた．さらに，学生の自己決定型学習を促進させるため，ポートフォリ
オの導入等，深い学びへの工夫を行ってきた．

２

作成した教科書、教材、参考書

2014年4月20日 薬剤師・薬学生のためのフィジカルアセスメン
トハンドブック 医薬品適正使用のために，分
担執筆（第4章，pp.45-83），東京：南江堂

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2010年11月13日 第20回日本医療薬学会年会シンポジウム，新しい教育法および評価法の導入とその効果－ポートフォリオを活用した教育評価
第23回日本医療薬学会シンポジウム，薬学部に2013年9月22日
おけるシミュレーション教育の現状 -生体シミュレータを使用した新たな薬学シミュレー
ション教育について: 薬剤師の職能向上に向けて
日本薬学会第134年会シンポジウム，効果的な2014年3月29日
IPWの実践に向けたIPEの取り組み

４

その他教育活動上特記すべき事項

2010年4月1日 学生・保護者の方の相談応需，成績不振者・留年生への個別指導等，学生が大学生活にスムー
より現在ズに適応できるように，きめ細やかな対応を心がけている．また，高校生向けの授業や薬剤師会向けの研修会等も精力的に行い，地域との連携を深めることを意識して取り組んでいる．

（FDを含む）

Ⅱ

職名

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）わが国の薬学部における臨床技能教育の
現状

共著

2010年

医療薬学，36(9)，657-666（論文）薬剤師の行う医療行為に関する医事法学
的研究

共著

2012年

医療薬学，38(1)，9-17

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

American Journal of
Pharmaceutical
Education, 78(10),Article184, DOI:
10.5688/ajpe7810184
Journal of
Pharmaceutical HealthCare and Sciences, 1:18,
DOI: 10.1186/s40780-0150026-3
Journal of
Pharmaceutical HealthCare and Sciences, 1:27,
DOI: 10.1186/s40780-0150026-3
学会名

当事者性をもたせた薬害教育の実践と評価Ⅱ

2016年・3月

日本薬学会第136年会（論文）An Advanced Objective Structured
Clinical Examination Using Patient Simulators
to Evaluate Skills in Physical Assessment andRelated Problems

共著

2014年

（論文）Evaluation of pharmacy practiceprogram in the 6-year pharmaceuticaleducation curriculum in Japan: hospital
pharmacy practice program

共著

2015年

（論文）Evaluation of pharmacy practiceprogram in the 6-year pharmaceuticaleducation curriculum in Japan: community
pharmacy practice program

共著

2015年

326

6年制薬学教育における実務実習のプログラム評価 ― 6年制薬剤師と4年制薬剤師の比較Ⅲ

2016年・3月

日本薬学会第136年会

学会および社会における主な活動

2010年4月

日本病院薬剤師会 薬剤師将来計画委員会 委員（～2012年3月）

2010年4月

日本医療教授システム学会 学会誌編集委員会 委員（～2014年3月）

2012年4月

日本医療教授システム学会 インタープロフェッショナリズム委員会 委員（～2015年3月）[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

327

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

鈴木

亮佑

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概日

教育内容・方法の工夫

要なし（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

2015年9月8日 調剤予習復習動画 (計数・散剤・水剤・軟膏)

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Investigation of siRNA Nanoparticle
Formation Using Mono-Cationic Detergents and
Its Use in Gene Silencing in Human HeLa Cells

共著

2013

Cancers (Basel)（論文）Mono-cationic detergents play a
critical role in the development of liposomebased gene vector via controlling its
lamellarity

共著

2014

Journal of Nanoparticle
Research（論文）Basic studies on the lipiodolizationof miriplatin in combination with CDDP

共著

2014

Gan To Kagaku（論文）Improvement of the viscosity and theintrahepatic distribution of miriplatinlipiodol suspension

共著

2014

Gan To Kagaku

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

任意粒子径への容易な制御が広範囲かつ同一成分比で可能な疎水性
薬物封入ナノカプセルの開発

2015年7月 日本DDS学会

粒子径制御が自在かつ容易なナノカプセルによる 難水溶性薬物送達戦略の創出

2015年9月 遺伝子デリバリー研究会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2009年2月

日本DDS学会

328

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

329

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

原田

慎一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

概

日

要

2012 年 4 月〜 毎週火曜日と金曜日の文献セミナー (3 時間)、
および隔週木曜日の研究セミナー（使用言語：
英語, 3 時間） においてディスカッションを行
い、学生の理解度を確認し、円滑な議論やプレ
ゼンテーション能力が向上するよう指導した。
2013 年 4 月〜 「病院・薬局に行く前に（前期）」では、医薬品情報実習およびフィジカルアセスメント実習を担当した。医薬品情報実習では、各種データを解析するための適切な統計方法の選択やその結果から導き出される意義を理解できるように、スライドおよび演習問題を用いて指導した。フィジカルアセスメント実習では、主に糖尿病に関する項目を担当し、血糖値の測定やインスリン注射を実際に体験させることによって、適切な使用方法や患者に対する説明の仕方を理解させ、パワーポイントを用いて、まとめを行うことによって、経験と知識を深められるよう指導した。
2013 年 9 月〜 「病院・薬局に行く前に（後期）」では、調剤実習を担当した。2014-2015 年度には、調剤実習担当教員
で、調剤行程のムービー作成（水剤, 軟膏）を行った。

２

作成した教科書、教材、参考書

特になし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし

４

その他教育活動上特記すべき事項

2014 年 7 月〜

1 年次の成績不振者対応を行っている（物理）。

（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（論文）Proteomic profiling in the spinal cordand sciatic nerve in a global cerebral
ischemia-induced mechanical allodynia mouse
model（論文）Activation of cerebral sodium-glucose
transporter type 1 function mediated by postischemic hyperglycemia exacerbates thedevelopment of cerebral ischemia（論文）Involvement of GPR40, a long-chain
free fatty acid receptor, in the production ofcentral post-stroke pain after global cerebral
ischemia（論文）Hepatic branch vagus nerve plays acritical role in the recovery of post-ischemic
glucose intolerance and mediates aneuroprotective effect by hypothalamic orexinA（論文）Orexin-A suppresses post-ischemic
glucose intolerance and neuronal damage
through hypothalamic brain-derived
neurotrophic factor
２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2016 年 2 月

Biol. Pharm. Bull., in
press

共著

2015 年 10 月

Neuroscience, 310, 674685

共著

2014 年 12 月

Eur. J. Pharmacol., 744,
115-123

共著

2014 年 4 月

PLoS One, 9, e95433

共著

2013 年 1 月

J. Pharmacol. Exp.
Ther., 344, 276-285

発表年・月

330

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会名

Suppressive effect of orexin-A through vagus nerve projectedfrom medulla oblongata on the development of post-ischemic
2015 年 10 月
glucose intolerance-induced neuronal damage

NEUROSCIENCE 2015

High mobility group box-1 が全脳虚血誘導性痛覚過敏に及ぼす影響2015 年 11 月

第128回日本薬理学会近畿部会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2006年4月

日本医療薬学会 会員

2007年1月

日本薬理学会（2014年4月～学術評議員）、日本薬学会

2009年1月

北米神経科学会 会員

2009年4月

日本緩和医療薬学会（2015年7月～研究推進委員会委員）

2012年4月

日本疼痛学会 会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

331

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名分子薬学部門

職名

講師

年

月

氏名

日高

興士

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

担当科目
2011年〜

有機化学に関するクリッカーを用いた参加型の演習を行い、リアルタイムで学生の理解度を確認した。

演習実習ⅢA,ⅢB

2011年〜

有機化学反応に関する課題に対してSGDを実施
し、調査内容についてパワーポイントを用いてプレゼンテーションを行い、学生自身に評価させた。

原著論文を読む2011年〜

過去１年以内に掲載された国際誌の論文について、学生自身によるパワーポイントの報告会を開き、研究内容の要点を捉える議論を行った。

薬学英語入門2012年,2013年

タンパク質立体構造に基づいた生物に関する英語の動画を視聴し、視覚的な理解を促した。

神戸市消防学校特殊災害課程研修2011年9月〜

基礎化学実験 補助（2011年9月7日, 9月14日,
2012年9月12日, 2014年2月24日,10月24日）

第59回薬学教育者ワークショップin近畿

2011年11月
12,13日参加

演習実習ⅡA,ⅡB

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし
４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Crystal structures of the free andinhibited forms of plasmepsin I (PMI) from
Plasmodium falciparum.

共著

2011年7月

J. Struct. Biol.,Vol.175, No.1, pp73-84.

（論文）A Fluorogenic probe for γ-gutamyl
cyclotransferase: Application of an enzymetriggered O-to-N acyl migration-type reaction.

共著

2013年11月

ChemBioChem., Vol.14,
No.16, pp2110-2113.

（論文）Optimization of plasmepsin inhibitor byfocusing on similar structural feature withchloroquine to avoid drug-resistant mechanismof Plasmodium falciparum.

共著

2014年2月

Bioorg. Med. Chem.
Lett., Vol.24, No.7,
pp1698–1701.

（論文）Aqueous microwave-assisted solid-phase
peptide synthesis using Fmoc strategy. III:
racemization studies and water-based synthesisof histidine-containing peptides.

共著

2014年10月

Amino Acids., Vol.46,
No.10, pp2347-2354.

（論文）Oligomerization of neutral peptides
derived from the JC virus agnoprotein through acysteine residue.

共著

2015年10月

Amino Acids., Vol.47,
No.10, pp2205-2213.

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

332

学会名

活性中心指向型プラスミン阻害剤の長鎖P1'残基導入による構造活性2015年8月
相関

第20回日本病態プロテアー
ゼ学会学術集会
第20回日本病態プロテアー
ゼ学会学術集会International Symposium
The Relaxin 2015
The 9th General Meetingof International
Proteolysis Society
The 9th General Meetingof International
Proteolysis Society
The 9th General Meetingof International
Proteolysis Society
第65回日本薬学会近畿支部
総会

ビオチン化阻害剤を利用した結合プロテアーゼの酵素活性の検討

2015年8月

Design, synthesis and biological activity of human relaxin-3
single analogue

2015年9月

Structural studies on plasminogen activation and plasmin
inhibition.

2015年10月

Activity detection of aspartic proteases using biotinylated
inhibitors.

2015年10月

The x-ray crystal structure of microplasmin with a smallmolecular active site inhibitor PSI-112.

2015年10月

ラモトリギン(LTG)の血中濃度に及ぼす併用薬の影響

2015年10月

Design, synthesis and biological activity of human relaxin-3
stapled mid-size analogue.

2015年11月

The 52nd JapanesePeptide Symposium

Design of plasmin inhibitors Targeting the S1’subsite.

2015年11月

The 52nd JapanesePeptide Symposium

Property of Cys-containing helical peptide derived from JV
virus agnoprotein.

2015年11月

The 52nd JapanesePeptide Symposium

RXFP選択的アゴニスト～Relaxin-3ステープルヘリックスアナログの2015年11月
開発

第33回メディシナルケミス
トリーシンポジウム

阻害剤を利用したHIVプロテアーゼ活性の検出

2015年12月

第29回日本エイズ学会学術集会

Structure and oligomerization of peptide fragments derived
from JV virus agnoprotein

2015年12月

7th International
peptide symposium 2015

Active site directed plasmin inhibitors: modification on P1’
2015年12月
residue

7th International
peptide symposium 2015

Detection of pathogenic protease activity using inhibitor
stripping by avidin binding competition: ISAC.

2016年1月

The 8th Takeda Science
Foundation Symposium on
PharmaSciences

S1’サブサイトを標的としたプラスミン阻害剤の探索

2016年3月

日本薬学会135年会

ビオチン化阻害剤を利用するプロテアーゼ活性の新規検出法

2016年3月

日本薬学会135年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2013年11月

関西地区ペプチドセミナー実行委員

2016年1月〜現在

近畿エイズ研究会

[注]

理事

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

333

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学講座名 社会薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

奥野

正顕

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

概

日

要

2010年から

3年次科目

演習実習IIIB

2011年から

2年次科目

薬学演習（隔年）

学術的なテーマを選び、SGDを行うよう指導した２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

2010年8月（FDを含む）平成22年度日本生物教育会
第65回全国大会兵庫大会
心筋培養と薬物の影響に関する実験を指導した

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2012年4月

International Food
Research Journal 19(2):623-627

発表年・月

学会名

（論文）Thai red curry paste lowers glucose,oxidative stress andinsulin levels in type II diabetic rats

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1994年4月

日本薬学会

2007年4月

日本ビタミン学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

334

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

小野寺

章

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2010年（授業評価等を含む）

～
2015年

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

概

日

要

演習実習ⅡBにおいて、知識不足・理解不足の学生を対象に、独自に作成した実習書とは別の資料を用い解説等を実施している。

（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Chromium (VI)-induced transformationis enhanced by Zn deficiency in BALB/c 3T3
cells.

共著

2015年6月

The Journal of
Toxicological Sciences
40(3), 383-387（論文）Epidermal Growth Factor Enhances
Orthovanadate-Induced Contraction
via Src and Myosin Phosphatase Target
Subunit 1 in Rat Vascular Smooth Muscle

共著

2015年6月

Pharmacology & Pharmacy.
329-340, vol.6, no.7

（論文）Short-term changes in intracellular
ROS localisation after thesilver nanoparticles
exposure depending on particle size.

共著

2015年3月

Toxicology Reports 2,
574–579

共著

2013年5月

Biochemical andBiophysical ResearchCommunications. 714719, vol.435, no.4

共著

2012年6月

Toxicology Letters . 9196, vol.212, no.2

（論文）Suppression of alkylating agent
induced cell transformation and gastriculceration by low-dose alkylating agent
pretreatment（論文）Role of megalin and the soluble formof its ligand RAP in Cd-metallothionein
endocytosis and Cd-metallothionein-induced
nephrotoxicity in vivo.
２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

学会名

Influence on the bone strength due to mineral administration
2015年12月
to osteoporosis model mouse.

International Chemical
Congress of PacificBasin Societies

酸化亜鉛ナノ粒子はレニン-アンジオテンシン系を活性化するフォーラム2015 衛生薬学
環境トキシコロジー

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2006年10月

日本分子生物学会

2009年6月

日本トキシコロジー学会

335

2015年9月

2011年12月

日本薬学会

2015年12月

日本衛生学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

336

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

亀井

敬泰

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

日本薬剤学会英語教育セミナーでの講演：The
2009年8月 APSTJ Global Education Seminar East 20092nd
日本薬剤学会英語教育セミナーでの講演：The2013年1月 APSTJ Global Education Seminar West 20122nd（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）In vivo proof of concept of oral
insulin delivery based on a co-administration
strategy with the cell-penetrating peptide
penetratin

共著

2014年9月

Journal of Controlled
Release（論文）Brain delivery of insulin boosted byintranasal coadministration with cellpenetrating peptides

共著2015年1月

Journal of Controlled
Release（論文）Effect of different intestinal
conditions on the intermolecular interaction
between insulin and cell-penetrating peptide
penetratin and on its contribution to共著

2015年8月

European Journal of
Pharmaceutics andBiopharmaceutics（論文）Region-dependent role of the cellpenetrating peptides in insulin permeation
across rat small intestinal membrane共著

2015年11月

The AAPS Journal（論文）Applicability and limitations of cellpenetrating peptides in noncovalent mucosal
drug or carrier delivery systems

共著

In press

Journal of
Pharmaceutical Sciences

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

学会名

細胞膜透過ペプチドによるインスリン吸収促進作用の腸管部位依存2015年5月性評価

日本薬剤学会第30年会

Brain delivery of peptide drugs via intranasal
coadministration with cell-penetrating peptides

2015年7月

International Symposium
CPP Paris 2015

2015年7月

42nd Annual Meeting andExposition, theControlled Release
Society, Scientific
SessionCell-penetrating peptides for oral delivery of peptide andprotein drugs

337

Brain delivery of peptide drugs via intranasal administration
2015年7月
for Alzheimer’s disease treatment

42nd Annual Meeting andExposition, theControlled Release
Society

腸内環境下におけるバイオ薬物−細胞膜透過ペプチド間相互作用変動
2015年12月と上皮細胞単層膜透過促進効率との関連

日本薬剤学会・第6回経口吸収FG合宿討論会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2004年12月

日本薬剤学会

2006年11月

日本薬学会

2007年3月

日本DDS学会

2007年4月

American Association of Pharmaceutical Scientists

2013年8月

日本くすりと糖尿病学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

338

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

新

真理子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概日2007年度〜現在

要・演習実習ⅡB（酵素の抽出と精製、基本的性質）(２回生）
興味深く取り組める内容で、結果から酵素の性質を正しく考察できるように、内容の構成と指導に努めた。

（授業評価等を含む）

2008年度〜現在 ・演習実習ⅢA（薬の生体作用）（３回生）
回腸平滑筋収縮作用の考察に至る実験を補助指導した。
2009年度〜隔年 ・薬学演習（２回生）
少人数で、身近で興味ある栄養素の内容を調べ発表させた。
2010〜2012年度 ・薬学英語（２回生）
少人数で、平易な科学内容の英文読解と内容の理解演
習2012年度〜現在 ・原著論文を読む（４回生）
配属生に、最新科学の英文原著の読解と内容理解させた。
２

作成した教科書、教材、参考書

2007年度〜現在 ・演習実習ⅡB実習テキストおよび関連プリント
よりわかりやすく、教育効果の上がる教材にすべく、担当者全員で検討し、毎年改訂してきている。

３

４

Ⅱ

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2013年3月

6年制薬学教育における基礎実習教育の重要性とその取り組みの実際、日本薬学会第133年会（演習実習ⅡB）

2014年9月

NSAIDs投与に起因する出血性潰瘍の発症患者についての調査、第24回日本医療薬学会年会（実務実習）

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2010年度〜現在

実務実習：薬局、病院訪問、実習記録確認、指導（５回生）

2009年度〜現在

他大学OSCE評価者(神戸薬科、武庫川女子、兵庫医療大
学)

単著・
共著の別

（巻・号数）
発行または発表の 発行所、発表雑誌
年月（西暦でも可）
等の名称

研究活動

１．著書・論文等の名称（著書）分子標的治療薬としてのPARP阻害剤

単著

2013年8月

ビタミン , 87(8)454-457（著書）Metabolic Pathways: Metabolism ofMinerals and Vitamins

共著

2014年4月

Encyclopedia of Food
Microbiology , vol 2. Elsevier（著書）Natural Anti-Microbial Systems:
Antimicrobial Compounds in Plants

共著（論文）Epidermal Growth Factor Enhances
Orthovanadate-Induced Contraction via Src andMyosin Phosphatase Target Subunit 1 in Rat
Vascular Smooth Muscle

共著

2015年7月（論文）Orthovanadate-Induced Vasoconstrictionof Rat Mesenteric Arteries Is Mediated by Rho
Kinase-Dependent Inhibition of Myosin Light
Chain Phosphatase

共著

2015年8月

Biol. Pharm. Bull . 38, 1809-1816

発表年・月

学会名

Ltd, pp.535-543
2014年4月

Encyclopedia of Food
Microbiology , vol 2. Elsevier
Ltd, pp.920-929

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）
該当無し

339

Pharmacology & Pharmacy ,6,329340

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1977年12月〜現在に至る

日本薬学会会員

1990年5月〜現在に至る

日本ビタミン学会会員

2006年5月〜現在に至る

日本ビタミン学会トピックス等担当委員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

340

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 分子薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

瀧本

竜哉

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2010-2015年（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

概

日

要

2010-2015年度「演習実習IIA, IIB, IIIA,
IIIB」の全コマ数の半分を約10人の教員で担当しており、いずれもアンケートによる授業評価を受けている。また、2010-2015年度「原著論文を読む」アンケートによる授業評価は受けてはいないが、全コマ数の半分を2人の教員で担当している。

（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Gallic acid ester promotes weight-loss
in rats.

共著

2011年9月

J. Oleo Sci. 2011, 60,
457-462.

（論文）Chromatograhic Separation of Highly
Soluble Diamond Nanoparticles Prepared by
Polyglycerol Grafting.

共著

2011年2月

Angew. Chem. Int. Ed.
2011, 50 (6), 1388-1392.

（論文）Feulic Acid Esters and Weight-Loss
Promoting Effects in Rats

共著

2012年6月

J. of Oleo Science, 61(6), 331-336 (2012).

（論文）Synthesis of p-tertButylcalix[4]thiacrowns Exhibiting Sulfur
Number-Dependent Complexation with Mercury(II)
Ion.

共著

2014年2月

Heterocycles, 2014,
88(2), 911-917.

（論文）Selective Adsorption of Mercury(II)Ion by p-tert-Butylcalix[4]thiacrown-5 at a
Solid-Liquid Interface.

共著

2015年2月

Heterocycles, 2015,
90(2), 842-846.

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

学会名

c-Met阻害活性を示す[3,3](2,2’)(4,4’-Bithiazolophane)類の合2015年3月
成日本薬学会第135年会

水銀イオン（II）を選択的に捕捉するカリックス［4］チアクラウン
2015年3月
類の合成

日本化学会第95春季年会

カリックス［4］チアクラウンを吸着剤として用いた固－液吸着によ2015年3月
る選択的な水銀イオン(II)の捕捉能

日本薬学会第135年会

341

マイクロリアクターを用いた大環状化合物の迅速合成とc-MET阻害活
2015年10月
性Ⅲ

第65回日本薬学会近畿支部
総会・大会

学会および社会における主な活動

1999年7月

日本化学会

2010年4月

日本薬学会

2011年10月

第61回日本薬学会近畿支部大会

2010年11月

神戸市消防学校特殊災害隊課程の生徒に対する化学基礎実験

2011年11月

神戸市消防学校特殊災害隊課程の生徒に対する化学基礎実験

2012年9月

神戸市消防局特殊災害対応研修

2012年10月

擬授業

2012年11月

模擬授業

2013年10月

神戸市消防学校特殊災害隊課程の生徒に対する化学基礎実験

2013年2月

神戸市消防局特殊災害対応研修

2014年2月

神戸市消防局特殊災害対応研修

2014年10月

神戸市消防学校特殊災害隊課程の生徒に対する化学基礎実験

[注]

１
２
３
４
５

有機化学部会Ｉ座長（兵庫県立香住高校）（兵庫県立八鹿高校）

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。
「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

342

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

楢原

正則

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2009年度〜（授業評価等を含む）
・担当科目について

概日

要

学生実習Ⅱ、Ⅲを担当

現在に至る
2010、2012

薬学語学を担当年度
2009、2011、
薬学演習を担当20132015年度
2010年度〜

薬の科学Ⅰ（半期の半分を担当）

現在に至る
・授業方法の工夫
２

2010年度〜

学生の理解度を把握するために、講義中に小テ
現在に至る ストを実施した

作成した教科書、教材、参考書

実習書を作成、毎年見直し、必要に応じて加筆修正をおこなった。更に、学生の理解度を深め、レ現在に至る
ポートをより簡略化するため、実習ⅡB、ⅢAの復習と結果・考察をまとめるレポートプリントを作成した。

2009年度〜

2010年度〜

講義資料を作成し、毎回配布した。また、講義で使現在に至る 用する提示資料をパワーポイントで作成し、毎年最新のデータに更新した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当無し

2011〜2014年度 サイエンスパートナーシップ実習指導スタッフ（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Nitric oxide promotes survival of
cerebral cortex neurons with simultaneous
addition of [Fe(II)(β-citryl-L-glutamate)]complex in primary culture.

共著

2013年7月

Biol. Pharm. Bull.,36(7)（論文）β-Citryl-L-glutamate acts as an ironcarrier to activate aconitase activity.

共著

2011年6月

Biol. Pharm. Bull.,34(9)（論文）Superoxide scavenging and xanthineoxidase inhibiting activities of copper-βcitryl-L-glutamate complex.

共著

2010年10月

Biol. Pharm.
Bull.,33(12)（論文）β-Citryl-L-glutamate is an endogenous
iron chelator that occurs naturally in thedeveloping brain.

共著

2010年3月

Biol. Pharm. Bull.,33(5)２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

343

学会名

Developmental change of Emerin during oocyte maturation andfirst mitotic cycle
Ⅲ

2015年 12月

分子生物学会学会および社会における主な活動
該当無し

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

344

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

助教

氏名

濱田

美知子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

概

年 月 日
2007年4月～

要

演習実習IIA（生命薬学）を担当、計画と実施：
毎週到達度と周辺知識の確認のため、SGDを行い、グループ学習及び全体討論を行った。
2007年から隔年 薬学演習を担当し、生理学、機能形態学を中心にテーマを決めて発表、討論、解説を行って理解の助けにしている。
2007年4月～
演習実習IIA（生命薬学）のテキスト、レポート
冊子、結果報告書など。毎年改訂。
演習実習IIA（生命薬学）の動物取り扱いビデオ
2009年
教材作成。

（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）β-Citryl-Lglutamate is an endogenous iron chelator that
occurs naturally in the developing brain.

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2010年5月

Biol Pharm Bull. 33(5)729-37 (2010)

共著

2010年12月

Biol Pharm Bull. 33(12)1938-43.(2010)

共著

2011年9月

Biol Pharm Bull. 34(9)1455-64 (2011)（論文）Nitric oxide promotes survival of
cerebral cortex neurons with simultaneous
addition of [Fe(II)(β-citryl-L-glutamate)]complex in primary culture.

共著

2013年7月

Biol Pharm Bull. 36(7)1068-79 (2013)（論文）Nuclear localization of bradykinin
B(2) receptors reflects binding to the nuclear
envelope protein lamin C.

共著

2014年1月

Eur J Pharmacol. 15(723)507-14 (2014)（論文）Superoxide scavenging and xanthineoxidase inhibiting activities of copper-βcitryl-L -glutamate complex.
（論文）β-Citryl-L-glutamate acts as an iron carrier to activate
aconitase activity.

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

マウス大脳皮質初代培養神経細胞の生存におけるβ-citryl-Lglutamateの役割
Ⅲ

学会名

2015年11月 日本分子生物学会

学会および社会における主な活動

1997年1月

日本薬学会

2000年6月

日本組織細胞化学会

2005年8月

日本分子生物学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

345

３

「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

346

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

助教

氏名

平岡

義範

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

2013年4月～

5年次科目

要

病院・薬局に行く前に（無菌操作）

学生一人一人の習得状況を確認しながらフィー
現在に至る ドバックを行うという、細やかな対応を取った。

（授業評価等を含む）

2014年4月～
2014年8月
2015年4月～

2年次科目

薬学英語

毎回小テストを行い、学生の理解度を確認しながら授業を進めた。
2年次科目

薬学演習

概日リズムと疾患について、学生一人が一つの現在に至る 疾患にについて調べ、その発表をもとに全員で討論を行った。
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

2013年8月24日、 第69回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップ in 近畿（神戸薬科大学）
25日
2014年9月19日

2014年度FDワークショップ（淡路夢舞台国際会
議場）

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Serum Lipid Goal Attainment in
Chronic Kidney Disease (CKD) Patients under
the Japan Atherosclerosis Society (JAS) 2012
Guidelines.

共著

2015年4月

J Atheroscler Thromb.
22:949-957（論文） Critical roles of nardilysin in themaintenance of body temperature homeostasis.

共著

2014年2月

Nat. Commun.
5:3224.

（論文） Nardilysin prevents amyloid plaqueformation by enhancing -secretase activity
in an Alzheimer’s disease mouse model.

共著

2014年1月

Neurobiol. Aging.
35: 213-222.

（論文） Nardilysin and ADAM proteases
promote gastric cancer cell growth byactivating intrinsic cytokine signaling via
enhanced ectodomain shedding of TNF- .

共著

2012年5月

EMBO Mol. Med.
5: 396-411.

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

学会名

The effect of temperature on LPS-induced inflammatory
cytokine production

2015年7月

40th FEBS Congress

A novel mechanism for the control of circadian rhythm bynardilysin

2015年12月

BMB2015347

Nardilysin in brown adipose tissue regulates adaptive
thermogenesis and body temperature homeostasis.

2015年12月

BMB2015

Nardilysin is essential for the maintenance of pancreatic β2015年12月
Cell function and identity

BMB2015

Nardilysin controls circulatory dynamics through regulating
sympathetic innervation

BMB2015

Ⅲ

2015年12月

学会および社会における主な活動
該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

348

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 臨床薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

福島

恵造

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概

日

要

「演習実習Ⅳ」・「病院・薬局に行く前に」role play、small group discussionおよび模擬
現在に至る 患者との実演を主体とした参加型実習に固執している。

2012年度～（授業評価等を含む）「薬学英語入門」
日本語訳だけでなくbackgroundである科学・化2013年度 学・生物学の知識を紹介することで学生の好奇心を刺激することに注力した。

2012年度～２

作成した教科書、教材、参考書

特記すべき事項なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特記すべき事項なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

特記すべき事項なし（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Time-dependent interaction ofritonavir in chronic use: The power balance
between inhibition and induction of Pglycoprotein and cytochrome P450 3A.

共著

2013年6月

J Pharm Sci.
102(6):2044-55.

（論文）吸入ステロイド薬の副作用である嗄声発現の要因解析.

共著

2014年9月

医療薬学40(12): 716 -725.

（論文）Dose Adjustment Strategy of
Cyclosporine A in Renal Transplant Patients:
Evaluation of Anthropometric Parameters for
Dose Adjustment and C0 vs. C2 Monitoring inJapan, 2001-2010.

共著

2014年2月

Int J Med Sci
23;10(12):1665-73.

（論文）Effect of Intestinal Atrophy andHepatic Impairment Induced by Parenteral
Nutrition on Drug Absorption and
Disposition in Rats.

共著

2015年2月

JPEN J Parenter EnteralNutr.
39(2): 218-27,（論文）Population PharmacokineticToxicodynamic Modeling and Simulation of
Cisplatin-Induced Acute Renal Injury in Rats:
Effect of Dosing Rate on Nephrotoxicity.

共著

2016年1月

J Pharm Sci.
105(1):324-32.

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

学会名

Kinetic approach to estimate the plasma triglyceride levels
after administration of lipid emulsion with population
analysis.

2015年11月

日本薬物動態学会

TDM実施に際する施設オリジナル母集団パラメータの有用性.

2015年11月

日本医療薬学会

腎移植患者における免疫抑制剤cyclosporine Aの術後血中動態変動
2015年12月
に対する共変量探索.
Ⅲ

学会および社会における主な活動

2003年4月～

日本医療薬学会

2004年4月～

日本薬学会、日本薬物動態学会349

日本臨床薬理学会

[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

350

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 分子薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

福留

誠

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概日2015年度前期

要

授業アンケートを実施：食薬文化論（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Synthesis and binding behaviors ofmonomethyl cucurbit[6]uril

共著

2011年

Tetrahedron Letters, 52,
36, 4646-4649（論文）Synthesis and Conformational Analysis
of Peptides Composed of Chiral Five-Membered
Ring Amino Acids

共著

2012年

Peptide Science 2011,
101-102（論文）Design and synthesis of conformational
freedom restricted endomorphin-2 analogues

共著

2012年

Peptide Science 2011,103-104

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

学会名

γ-Cyclomannin: Synthesis and 2:1 Inclusion Complex Formation

Joint Conference of 8th
Asian Cyclodextrin
2015年5月
Conference and 32th
Cyclodextrin Symposium

Hetero-functionalization of α-cyclodextrin at secondary facethrough the monoepoxidation of CD-2-O-disulfonates

Joint Conference of 8th
Asian Cyclodextrin
2015年5月
Conference and 32th
Cyclodextrin Symposium

修飾シクロデキストリンのマクロ環開裂によるゲスト分子放出速度の評価

2015年10月

エチレンウレア-キャップドα-シクロデキストリンの合成と分子認識能

2016年3月 日本薬学会第136年会One-pot 反応によるβ-シクロデキストリン二級水酸基側の位置特異的ヘテロ二官能化

2016年3月 日本薬学会第136年会多修飾シクロデキストリンの開環によるゲスト分子放出2016年3月 日本薬学会第136年会

α-シクロデキストリン-2-O-ジスルホナートのモノエ
ポキシ化を経由するヘテロ修飾α-シクロデキストリンの合成

2016年3月 日本薬学会第136年会351

第65回 日本薬学会近畿支部大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

1999年2月

日本薬学会

2000年3月

シクロデキストリン学会

2010年6月

日本化学会、アメリカ化学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

352

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名分子薬学部門

職名

助教

氏名

北條

恵子

年

月

概
要
講義および実習を担当し学生実習IIB、IIBた。
随時、アンケートを行い教育効果を確認しつつ演習実習を進めた。

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

日2010年4月〜（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

2010年4月〜

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2013年3月

2016年3月
４ その他教育活動
上特記すべき事項
Ⅱ

学生実習IIB、IIB

講義用スライドおよび双方
授業にむけたシステム構築を行った。

能動型学習を施行した少人
日本薬学会133年会
数討論を基盤とする演習のポスター発表
実施と課題
ICT教育を基盤とした有機
日本薬学会136年会化学演習へのクリッカー導ポスター発表入とその評価（FDを含む）研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Peptide synthesis 'in water' by asolution-phase method using water-dispersible
nanoparticle Boc-amino acid.

共著

2011年7月

J Pept Sci. 2011
Jul;17(7):487-92.

（論文）Development of a method forenvironmentally friendly chemical peptide
synthesis in water using water-dispersibleamino acid nanoparticles.

共著

2011年11月

Chem Cent J. 2011 Aug
25;5:49.

（論文）Aqueous microwave-assisted solid-phase
peptide synthesis using Fmoc strategy: inwater synthesis of "difficult sequences".

共著

2012年11月

Protein Pept Lett. 2012
Nov;19(11):1231-6.

共著

2013年10月

Protein Pept Lett. 2013
Oct;20(10):1122-8.

共著

2014年10月

Amino Acids. 2014
Oct;46(10):2347-54.

（論文）Aqueous microwave-assisted solid-phase
peptide synthesis using fmoc strategy. II.
Racemization studies and water based synthesisof cysteine-containing peptides.
（論文）Aqueous microwave-assisted solid-phase
peptide synthesis using Fmoc strategy. III:
racemization studies and water-based synthesisof histidine-containing peptides.
２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

学会名

Design, synthesis and biological activity of human relaxin-3
2015年9月
single analogue

International Relaxin
Conference 2015

Aqueous MW-assisted solid-phese peptide synthesis using Fmoc2015年10月
strategy

5th Modern Solid Phase
Peptide Symposium & Its
Application

Pharmacologically targeting of the GPCRs, relaxin family
2015年10月
peptide receptors (RXFPs)
Design, synthesis and biological activity of human relaxin-3
2015年11月
stapled mid-size analogue
Property of Cys-containing helical peptide derived from JV
2015年11月
virus agnoprotein

11th Australian Peptide
Conference
The 52nd JapanesePeptide Symposium
The 52nd JapanesePeptide Symposium

353

RXFP選択的アゴニスト～Relaxin-3ステープルヘリックスアナログの2015年11月
開発
Structure and oligomerization of peptide fragments derived
2015年12月
from JV virus agnoprotein
Design, synthesis and biological activity of human relaxin-3
2016年1月
stapled mid-size analogueⅢ

第33回メディシナルケミス
トリーシンポジウム
7th International
peptide symposium 2015
The 8th Takeda Science
Foundation Symposium on
PharmaSciences

学会および社会における主な活動

1994/4/1〜現在に至る

日本薬学会

1996/10/1〜現在に至る

日本ペプチド学会

2015/9/1〜現在に至る

日本薬学会医薬品化学部会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

354

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 物性薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

前田

光子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫
担当科目

概

日

要

2010年度～

1年次科目 演習実習ⅠA・ⅠB

2010年度～

1年次科目 早期体験学習

2010年度～

1年次科目 薬学への招待

2013年度～

1年次科目 薬学の基礎としての数学

2014年度

２年次科目 薬学の基礎としての数学・統計・演習実習ⅠA・ⅠB、早期体験学習および薬学への招待については、複数の教員で担当するため個別の評価はない。
授業評価

授業の工夫

・薬学の基礎としての数学： 2014年度の授業改善アンケート
からは、学部平均と比較して改善すべき点として、①説明がわ
かりにくい点・②理解すべき点の要約と協調が不足している点の2つが指摘された。
・演習実習ⅠA・ⅠB：授業との関連性を学生自らが発見できることを目標とし、授業担当者と連携して随時テキストの内容を改善している。
・薬学の基礎としての数学：250名以上の新入生への大教室講義のため、テキスト以外に随時演習用のプリントを配布した。

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

2015年2月28日
第20回FDﾌｫｰﾗﾑ-3月1日「学修支援を問う～何のために、何をどこまでやるべきか～」2013年2月2324日「学生が主体的に学ぶ力を身につけるには」第18回FDﾌｫｰﾗﾑ

2012年3月3-4日

第17回FDﾌｫｰﾗﾑ

2011年3月5日

第16回FDﾌｫｰﾗﾑ

2010年3月6-7日

第15回FDﾌｫｰﾗﾑ「大学におけるキャリア教
育を考える～企業が求める
人材って、大学で育成しな
いとだめ？～」「組織的FDの取り組み～FD
義務化から現在（いま）～」「学生の学びを支える～つなぐFDの展開～」研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（論文）薬剤師へのフィジカルアセスメント教育について共著

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

2013年3月

教育開発ｾﾝﾀｰｼﾞｬｰﾅﾙ
号 P33-40

第4（論文）Studies on 16α-Hydroxylation of
Steroid Molecules and Regioselective Binding
Mode in Homology-Modeled Cytochrome P450-2C11

共著

2010年7月

Hindawi Publishing
Corporations
International Journal of
Medicinal ChemistryVol.2010, Artucke UD
918168, 11pages,
doi:10.1155/2010/918168（論文）薬学部初年児教育の一環としての演習実習Ⅰ共著

2010年3月

教育開発ｾﾝﾀｰｼﾞｬｰﾅﾙ
号 P73-81355

創刊

（論文）Evaluation of Synthetic CellPenetrating Peptides, Pro-Rich Peptide andOctaargine Derivatives, as Adenovirus Vector
Carrier

共著

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

2010年2月

Protein & Peptide
Letters, vol.17, No.2,
146-147

発表年・月

学会名

該当なし
Ⅲ

学会および社会における主な活動

2010年9月19‐20日

第50回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ(薬学教育者ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ)in近畿ﾀｽｸﾌｫｰｽ

2010年11月21-22日

第51回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ(薬学教育者ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ)in近畿ﾀｽｸﾌｫｰｽ

2011年3月12-13日

第53回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ(薬学教育者ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ)in近畿ﾀｽｸﾌｫｰｽ

2011年8月27-28日

第55回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ(薬学教育者ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ)in近畿ﾀｽｸﾌｫｰｽ

2011年10月9-10日

第58回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ(薬学教育者ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ)in近畿ﾀｽｸﾌｫｰｽ

2012年9月22-23日

第64回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ(薬学教育者ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ)in近畿ﾀｽｸﾌｫｰｽ

2013年8月24-25日

第69回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ(薬学教育者ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ)in近畿ﾀｽｸﾌｫｰｽ

2014年3月8-9日

第71回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ(薬学教育者ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ)in近畿ﾀｽｸﾌｫｰｽ

2014年8月30-31日

第73回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ(薬学教育者ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ)in近畿ﾀｽｸﾌｫｰｽ

2014年9月14-15日

第74回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ(薬学教育者ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ)in近畿ﾀｽｸﾌｫｰｽ[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

356

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学講座名 社会薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

山口

孝子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2010年～
現在に至 3年次 演習実習ⅢA，演習実習ⅢB
る
実習内容について視覚的に理解を深められるよ
うに、器具・操作等をスクリーンに示しながらの説明を心掛けた。
2011年4月～9 2年次 薬学演習
月 2013年4月 SGDとして調査や発表が効果的に行えるようにア～9月 2015年 ドバイスし、補足や関連する事柄についての解4月～9月説を加えた。
2010年4月～9 2年次 薬学英語入門
月 2012年4月～9月
生物や化学の関連事項の補足説明を加えること
により内容の理解を助けるように心がけた。
2011年～
現在に至る

２

作成した教科書、教材、参考書

1年次

健康科学入門健康と密接に関連する環境因子について、1年生
向けにわかりやすく、かつ最新の知見を盛り込
みながら解説した。

演習実習ⅢA，演習実習ⅢB
ⅢB実習書作成
健康科学入門
講義用プリント作成

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Spatial correlativity of atmosphericparticulate components simultaneously
collected in Japan共著

2016年1月

Environ Monit Assess，
188(2) Article:85(14P)（2016）（論文）大学生への意識調査を通じた喫煙防止教育のあり方に関する一考察

共著

2015年3月

教育開発センタージャーナ
ル，６，37-50（2015）（論文）Air Pollution with Particulate Matterand Mutagens: Relevance of Asian Dust to
Mutagenicity of Airborn Particules in Japan

共著

2014年8月

Genes and Environment,
36(3), 120-136(2014)（論文）Estrogenic activity profiles of riverwater in Kobe, Japan assessed by In Vitro
bioassay and chemical analysis

共著

2012年9月

J. Water Environ.
Technol. 10, 289-301(2012)

１．著書・論文等の名称

357

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

（論文）医療材料より溶出するビスフェノールAによる生体影響に関する基礎的検討

2012年

有害・医療廃棄物，24, 69, (2012)

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

学会名

粒径別大気浮遊粉じん中の化学成分の挙動－年間推移と黄砂飛来による影響－

2015年9月

フォーラム2015：衛生薬学・環境トキシコロジー

大気浮遊粉じん中の化学成分の変動と発生源解析

2015年9月

フォーラム2015：衛生薬学・環境トキシコロジー

大学生の喫煙に関する意識調査－KTSND質問項目への回答からさぐる
喫煙防止教育のあり方

2016年3月

日本薬学会第136年会

Ⅲ

共著

学会および社会における主な活動

該当なし

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

358

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学講座名 社会薬学部門

職名

助教

年

月

氏名

山下

琢矢

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概

日

要

2012年6月-現在 論理的思考の醸成(原著論文を読む・研究活動)（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

2012年6月-現在 演習実習ⅢB実習書
2014年4月 薬学演習用スライド資料

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Simultaneous determination of
tryptamine analogues in designer drugs using
gas chromatography –mass spectrometry andliquid chromatography–tandem mass spectrometry

共著

2014年1月

Forensic Toxicol., 32,
154-161(2014)（論文）Involvement of the long-chain fatty
acid receptor GPR40 in depression-related
behavior

共著

2014年4月

J Pharmacol Sci, 125(1),112-115(2014).

（論文）Application of a portable nearinfrared spectrometer for presumptive
identification of psychoactive drugs

共著2014年6月

Forensic Sci Int, 242,
162-171(2014).

（論文）Involvement of GPR40, a long-chain
free fatty acid receptor, in the production ofcentral post-stroke pain after global cerebral
ischemia

共著

2014年9月

Eur J Pharmacol, 744,
115-123(2014).

（論文）The activation of supraspinal
GPR40/FFA1 receptor signalling regulates thedescending pain control system

共著

2015年3月

Br J Pharmacol, 172(5),1250-1262(2015).

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

発表年・月

学会名

遊離脂肪酸及びホスファチジルコリンのLC-ESI-MS/MS解析

2015年6月 第63回質量分析総合討論会

ハロゲン基を有するフェネチルアミン類の神経毒性評価

2015年6月 日本法中毒学会第34年会

NSAIDsのマウス脳内におけるacyl-CoA synthetase阻害評価

2016年3月 日本薬学会第136年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2007年3月

日本薬学会

2008年6月

日本癌学会

2008年6月

日本DDS学会

2012年8月

日本医用マススペクトル学会

359

2013年5月[注]

日本法中毒学会

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

360

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 物性薬学部門

職名

助手

年

月

氏名

安藤

徹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

原著論文を読む，総合薬学研究Ⅰ・Ⅱにおける文献調査，研究活動の補助 2014年4月1日～ 研究計画の立案，実験プロトコールの作成，実験操作法の指導２

作成した教科書、教材、参考書

演習実習IIIB

2014年4月1日～ 実習書作成・改定の補助

３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等
日本薬学会第135年会（教育系薬学・その他）における発表

４2015年3月26日 物性薬学部門で実践している演習実習内容を「医療現場における問題解決能力の向上を目指した物理系基礎教育の実践と学生から評価」にまとめて発表．

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

該当なし

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Boron neutron capture therapy as newtreatment for clear cell sarcoma: trial on
different animal model

共著

2014年6月

Appl. Radiat. Isot.,vol.88，59-63 (査読有)（論文）Gadolinium-loaded chitosan
nanoparticles for neutron-capture therapy:
Influence of micrometric properties of thenanoparticles on tumor-killing effect共著

2014年6月

Appl. Rad. Isot.,vol.88, 109-113 (査読有)（論文）Influence of particle size on the invitro and in vivo anti-inflammatory and antiallergic activities of a curcumin lipid
nanoemulsion

共著

2015年4月

Int. J. Mol. Med., vol.
35, 1720-1728 (査読有)（論文）Potential of boron neutron capture
therapy (BNCT) for malignant peripheral nerve
sheath tumors (MPNST)

共著

2015年12月

Appl. Rad. Isot.,vol.106, 220-225 (査読有)（論文）Boron neutron capture therapy (BNCT)
as a new approach for clear cell sarcoma (CCS)
treatment: Trial using a lung metastasis modelof CCS共著

2015年12月

Appl. Rad. Isot.,vol.106, 195-201 (査読有)２．学会発表発表年・月

学会名

がんのホウ素中性子捕捉療法用ナノサスペンション型ホウ素製剤の2015年5月
調製と皮下投与後の体内動態評価

日本薬剤学会第30年会

リンパ節転移に対するホウ素中性子捕捉療法(BNCT)の可能性
癌の腋窩リンパ節転移症例からの検討

第48回日本整形外科学会
骨・軟部腫瘍学術集会－乳2015年7月

がん中性子捕捉療法用Gd含有キトサンナノ粒子製剤（Gd-nanoCP）の2015年9月
開発：精製大豆レシチンによる粒子表面改質とその特性評価

361

第12回日本中性子捕捉療法
学会学術大会ホウ素中性子捕捉療法での利用を目指したL-BPAナノサスペンション
2015年9月の調製と投与方法が及ぼす体内動態への影響

第12回日本中性子捕捉療法
学会学術大会

乳がんに対するホウ素中性子捕捉療法：ヒト由来乳がん細胞株ならびにその担がん動物におけるp -borono-L-phenylalanineの細胞内取 2015年9月
込と静脈投与後の体内動態の評価

第12回日本中性子捕捉療法
学会学術大会

乳癌の腋窩リンパ節転移症例に対するホウ素中性子捕捉療法(BNCT) 2015年9月

第12回日本中性子捕捉療法
学会学術大会Gadolinium-loaded chitosan nanoparticles (Gd-nanoCPs) for
neutron capture therapy of cancer: Characteristics ofsurface-modified Gd-nanoCPs using purified soybean lecithin

2015年9月

8th Young Researcher's
BNCT

Nanoparticulate p -borono-L-phenylalanine formulations forboron neutron capture therapy: Biodistribution study intumor-bearing mice

2015年9月

8th Young Researcher's
BNCT

高分子ナノパウダー（PNP）を用いた医薬品微粒子の乾式コーティン
2015年9月
グ

第53回粉体に関する討論会

ホウ素中性子捕捉療法用p-borono-L-phenylalanineのナノサスペン
ション製剤化研究：血中滞留時間に及ぼすナノサスペンション化と 2015年10月
投与方法の影響

第32回 製剤と粒子設計シンポジウム

Preparation of solid microparticles of poorly water-soluble
drugs using an enteric coating agent and their adsorption
behavior after oral administration to rats

2015年10月

2015 AAPS Annual Meetingand Exposition

Investigation of nanosuspension formulation usinghydroxylpropyl cellulose (HPC) as base compound

2015年10月

2015 AAPS Annual Meetingand Exposition

高分子ナノパウダー（PNP）を用いた医薬品乾式微粒子コーティング
2015年12月
における装置の検討

第21回粒子・流動化プロ
セッシングシンポジウム

がん中性子捕捉療法のための表面改質型ガドリニウム含有キトサン
2016年3月
ナノ粒子の開発と表面修飾材料が及ぼす粒子特性への影響

日本薬学会 第136年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2009年12月
2010年8月
2011年3月
2012年9月[注]

日本薬学会
日本中性子補足療法学会（2015第12回学術大会・事務局）
日本薬剤学会
粉体工学会

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

362

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

神戸学院大学

講座名 生命薬学部門

職名

助手

年

月

氏名

栗山

磯子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

食品学Ⅰ（羊土社）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2015年11月

食品学の基礎を理解し、栄養指導や食事設計・調理の実践に役立つ食品学についてまとめた教科書 （分担著者：水品善之，菊崎泰枝，栗山
磯子など）

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文） Inhibitory effect of novel 5-O-acyl
juglones on mammalian DNA polymerase activity,
cancer cell growth and inflammatory response.

共著

2011年10月（論文） Effects of essential oils from herbal
plants and citrus fruits on DNA polymerase
inhibitory, cancer cell growth inhibitory,
antiallergic, and antioxidant activities.

共著

2012年10月（論文） Inhibitory effect of novel
somatostatin peptide analogues on human cancer
cell growth based on the selective inhibition
of DNA polymerase β.

共著

2013年1月（論文）Anti-tumor effects of novel 5-O-acylplumbagins based on the inhibition of
mammalian DNA replicative polymerase activity.

共著

2014年2月（論文）Influence of particle size on the invitro and in vivo anti-inflammatory and antiallergic activities of a curcumin lipid
nanoemulsion.

共著

2015年6月

２．学会発表（評価対象年度:2015年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

2003年8月

日本分子生物学会

2003年12月

日本農芸化学会

363

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Bioorg Med Chem.
19(19):5803-5812

J Agric Food Chem.
60(45):11343-11350

Bioorg Med Chem.
21(2):403-411

PLos One9(2)e88736

Int J Mol Med.
35(6):1720-1728.
学会名2003年12月

日本栄養食糧学会

2014年5月

日本薬理学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

364