事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和 2 年 3 月 1 日

きらり玉島

事業所名
はい

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適環
境・体制
整
備

1 切である〇

2 職員の配置数は適切である〇

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設5 定と振り返り）に、広く職員が参画している

〇

〇

〇

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

パーテーションにより,小集団や個人で過ごせるスペースを設けている。
一人ひとりに合わせた活 配置数は適正。12月に新たに職員1動を展開できるように、職 名を配置し、仕事の適性化を図ってい員を配置している。
る。
特性や発達に応じた環境 必要に応じバリアフリー化も検討す
設定を行なうよう日々努 る。
めている。
（事業所移転も視野に入れる）
毎日の清掃と共に安全点検表を用いて危険な箇所 同上,及び衝立や床の老朽化に対すがないか等チェックしてい る手立て（張り替えや、色塗り等）を行る。また玩具消毒等も毎 う。
週行っている。
書面で参画している。どの職員でも確認できるよ 正規職員以外も参画できるようにする。
うにしている。

〇

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している〇

自己評価を行い、結果を分からないという回答が2名。自己評
法人のホームページ等で価を行い結果を公表している事をきち公表している。今回も公んと見える化し、伝えていく。
表予定。

8

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている〇

分からないという回答が2名。第３者
外部評価を行い、結果をによる評価の結果を知らせるだけで法人のホームページ等でなく、業務改善につなげていく事に積公表している。
極的に参画してもらう。

9

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

保護者等向け評価表により、保護者等に対して意向等を把握し、業務改善につなげている〇

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発〇達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化11 されたアセスメントツールを使用している

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支12 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
13 児童発達支援計画に沿った支援が行われている
適
切な
支援の提供

いいえ

きらり玉島

日頃から頂いているご意
見は、職員間で周知し、改善に向けて対応している。また、勉強会や茶話会では、事前にアンケートを行い、ご意見を受けて計画している。

6 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の業
務改善

対象職員8名 回収8名
回収率100％

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

〇

〇

〇
〇

〇

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を16 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

法人内研修は定期的に実施している。また、事業所内研修は隔月で実施している。
定期的にアセスメントを実施し、支援計画書に活かしている。また、保護者からのニーズも懇談等を通して伺っている。
標準化されたツールを活用している。補足で聞き取りを行っている。

〇

全職員で会議を開き、活 どちらともいえないが2名。プログラム
動プログラムを計画、立 の案している。
立案手順を再度認識して頂く。
課外活動等も入れながら、対応している。必要な どちらともいえないが1名。固定化と、お子さんには繰り返しの 繰り返し活動の意義をきちんと説明す固定した活動も実施して る。
いる。
アセスメントに基づいて、必要なお子さんには組み合わせて支援計画を立案している。

な支援の提
供

きらり玉島

はいいいえ

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その17 日行われる支援の内容や役割分担について確〇

朝礼やノート等を活用し、職員間で周知を図っている。

〇

終礼やノート等を活用し、職員間で振り返り、支援の方向性等を確認した
り、支援内容を周知したりしている。

認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支19 援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計20 画の見直しの必要性を判断している〇

定期的に支援計画の進モニタリング時には、計画の見直しが捗を確認し、見直しを行っ出来る様な判断材料の提供を促す。ている。

〇

児童発達支援管理責任 分かりませんが2名。担当者会等の外者、管理者が主に参加し 部会議への参画者に付いて事前に周ている。
知する機会を設ける。

〇

母子保健連絡会に参加を分かりませんが1名。同上。
している。

が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関

22 係機関と連携した支援を行っている関係機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の 非該当関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を 非該当整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている〇

どちらともいないが1名。支援内容に状況表のやりとりや訪問ついて情報の共有をしている事がど等を通して,情報共有をのように支援に繋がっているかをきち行っている。
んと伝える。

〇

学校訪問や引継ぎを行なっている。

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事業
27 所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている〇保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、28 障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・29 子育て会議等へ積極的に参加している〇〇

送迎時に時間を設けるこ どちらともいえないが1名。伝え合ったとや、随時懇談等を行内容を、職員個々に共有できるようにい、対応している。
することで共通理解に繋げる。

〇

年間で２クール、実施をしている。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者ニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を

法人内のセンターとは連携を図り、助言や研修をセンター等の研修に参加出来る機会受けている。地域のセンを増やす。
ターとも必要に応じて連携を図っている。
課外活動の中で、地域の所属園がある為、特に機会を持ってお子さんとの交流を図っいないが、機会があれば、参加する。ている。
分からないが1名。参加していることを周知していく。

持っている31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレー同上。

〇

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子30 どもの発達の状況や課題について共通理解を

保
護者への説
明責

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標〇

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

21 にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者工夫している点

32 行っている〇

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに33 基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている〇

分かりませんが2名。入所時に取り交わす書類等について周知する。

きらり玉島はい
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す
34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

いいえ〇

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開
保護者への説明
責
任等

35 催する等により、保護者同士の連携を支援してい〇る
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者36 に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情39 報伝達のための配慮をしている〇

月１回、きらり通信を発行し、次月の予定や連絡事項等を記載している。

〇

鍵付の書庫に管理している。

〇

お子さんが活用できる手段を用いて、自分の気持ちを伝えられるようにしている。保護者に対しては、必要に応じて、書面やメール等、直接的なやりとり以外も対応している事業所の行事に地域住民を招待する等地域に40 開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周41 知するとともに、発生を想定した訓練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ

42 の他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ

非常時等の対応

43 どもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師の44 指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し45 ている
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す

46 る等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事47 前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している分かりませんが1名。適切な助言、支懇談、家庭訪問、送迎時援が行えるよう職員のスキル向上と、や連絡帳のやりとりを介職員の保護者への支援の統一化をして、対応している。
図る。
勉強会、茶話会等を実施し、保護者同士が関わる 保護者からのニーズを聞き、多くの方ことが出来る場を提供し が参加出来る内容、実施回数、日時ているが、出来る人との 等を検討する。
格差がある。

〇て発信している38 個人情報の取扱いに十分注意している

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標対応の体制をマニュアルにし、整備している。また、相談窓口（人や場所 常に迅速かつ適切に相談に対応出来等）を事業所の玄関に掲 るよう人員の体制を整える。
示し、保護者が確認できるようにしている。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予

37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対し工夫している点〇事業所としては不十分。地域の行事法人として全体では実施 に参加したりすることから始め事業にしている。
ついて知ってもらう機会をつくる。

〇

毎月、マニュアルに沿って訓練を実施している。
訓練後は、改善点を職員間で話し合い、マニュアルの見直しを行ったり、次月の訓練に活かしている。

〇

上記と同様。

〇〇

契約時に必ずアレルギーについて確認をしている。
事業所からの食事提供を希望される方は、事前に栄養士と面談を行っている。

〇

事故やヒヤリハットが起きた場合は、書面化し、対応策について職員間で周知している。

〇

全職員に研修を行っている。

〇

現在は、対象児はいないがマニュアルを作成し記載している。また、職員への指導は行なっている。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。