教養教育ニュース No. 1
̶30.07.2004̶
教養教育に関する広報誌として「教養教育ニュース」を発刊いたします。教養教育院が責任を負い、FD専門委員会や実施専門委員会に諮りながら編集し、年に２回程度発行する予定です。
この第１号では、１．教養教育担当の副学長、両専門委員会委員長、各部会長に「抱負」を簡単にまとめていただきました。また、２．新設の教養教育院の活動状況を簡単にご報告いたします。さらに、３．両専門委員会と教養教育院のメンバーの名簿を掲載いたします。

１．抱負○金森 寛 ̶副学長（教養教育担当）・教養教育院長
やりがいのある仕事とは、何だろうか？ やりがいにつながるものの一つに、自分が蓄積してきたものや自分の考えを、どれだけ多くの人に伝えられるかがあるだろう。大学教員の仕事は、言うまでもなく研究と教育である。しかし、多くの大学教員は、教育ではなく研究がしたくてこの道を選んだと思われる。
自分自身もそうであった。最近、研究の重要度を測る方法として、論文の引用度数が使われるようになった。これは、その論文（研究）がどれだけの人に影響を与えたかを計るための指数として使われている。
学問分野のパラダイムを変えるような極々少数の論文は別として、研究分野が細分化されている現代においては、頻用度数が１００を越えれば、非常に優れた研究とされる。すなわち、世界的なレベルの研究といえども、その論文から直接影響を受けた人の数は、世界中でたかだか１００人程度であるということである。一方、優れた教科書は、世界中で何万人もの人に読まれ、その影響力ははるかに大きい。通常の大学の講義にしても、すべての受講者が、その講義によって、その後の生き方などに影響を受けることはないにしても、毎年１００人、２００人の学生に影響を与えることができる機会がある。私たち教員は、このような機会が与えられていることを強く自覚し、講義をやりがいのある仕事としてとらえていくことが大事ではないだろうか。
○白石俊輔 ̶FD 専門委員会委員長
これまでの企画専門委員会から、ＦＤ専門委員会となり、ＦＤの企画・実施という目的が明瞭になりました。ＦＤの現場を見ると、素材（マテリアル）や手法（メソード）に工夫が目立ちますが、ＦＤの組織的な運営には、作法（マナー）も大事です。この３つのＭを勉強して実践するのが、私達の仕事だと考えています。
今年の教員研修会では、「富山大学の教養教育の実際−やっています(^^)、よい授業！−」をテーマに、富山大学のグッド・プラクティスをフィールド・ワークすることを試みます。みなさんの積極的な参加を期待しています。
○立川健治 ̶実施専門委員長・総合科目部会部会長「実施専門委員会の課題と委員長としての抱負」
現在、教養教育院が立案した「教養教育における非常勤講師削減への対応策」についての検討が進められています。その案を基に各部会、分科会の実情に応じながら、来年度できうる限り非常勤講師に依存しない、しかも教育の質があがるような教養教育の実施体制を作ることが、今年の実施専門委員会の課題だと考えています。本来は、再編・統合後の教養教育、そして学部教育のあり方についての議論が全学的に進められていくなかで、この非常勤削減問題を検討することが望ましいと思っていますが、そのような体制になっていないのが非常に残念です。しかし、そのような現状でも、少しでも再編・統合後の教養教育の改善にもつながるような実施体制を作るべく、微力ながら尽力していきたいと考えてお1ります。
総合科目部会長としては、一昨年度に立ち上げ今年の 3 月に中間報告を出した「総合科目（名）見直し WG」の作業を進めるとともに、学内の先生方に幅広く総合科目に協力していただけるような体制作りに向けての検討も進めていきたいと考えております。
○呉羽 長 ̶人文科学系部会部会長「平成 16 年度部会長として」昨年度実施した学生による授業アンケートの結果を見ると、受講の学生が自らの生と切実に関わらせ、また実生活・社会生活を自覚的に営む契機として、教養の講義に多くを求めていることが窺えます。これに応え、教員の側でも、彼らの学ぶ意欲を刺激して充実した授業にするため、それぞれ力を尽くす姿を窺うことができます。
人文系では非常勤講師枠の削減により大幅な負担増が見込まれる教科もあります。この問題を誠実に解決していく中で、学生の期待に応えることのできる充実した授業の提供のあり方が模索され実現されるよう願うところです。部会の委員以下所属教員の力を集め、よりよい授業体制が導かれるよう、限られた任期の中で努めていきたいと思っています。
○星野富一 ̶社会科学系部会部会長
今年度から社会科学系部会長をお引き受けすることになりました。社会科学系部会としては、まず何よりも学生にその専門分野の如何を問わず、一人の市民ないし社会人として求められる社会科学的なものの見方や考え方をしっかり身につけて頂けるよう、学生アンケートの結果も踏まえつつ、各先生方と協力して講義内容の充実に今後とも鋭意努力していくことは勿論です。しかし、それと同時に、私たち自身の講義がそうした面でより一層の実を挙げるには、教養教育の講義を担当する私たちの意識改革に加え、講義をサポートする体制の構築も欠かせないと思います。言い換えれば、「全学出動方式」が抱える弱点を克服し、各学部で行われている専門教育実施体制と遜色ない体制（組織）を構築することが、大切ではないかということです。勿論、これは一部会が単独で解決出来るような課題ではありません
が、教養教育実施専門委員会などの場でご一緒に考えて行ければと考える次第です。
○山本健市 ̶自然科学系部会部会長
大学を取り巻く環境は年々厳しくなっており、大学が提供するサービスを一層向上する必要がある。平
成１５年度前・後学期に自然科学系各授業科目について、「学生による授業評価アンケート」が実施された。前学期の分析結果（昨年度教養教育教員研修会で報告）では、“総合評価（満足度）”を高める
最も大きな要素は“授業の理解度”であることが示されている。当教養原論は、自然科学の大切さ、面白さを再認識するためのきっかけを学生に与える上で重要であり、今後アンケートの分析結果などを参考に、サービス（教育）の質的向上について検討する必要がある。
○奥村 譲 ̶外国語系部会部会長
教養教育において非常勤削減の影響を直接的に受ける科目のひとつが外国語科目です。教育の質を落とすことなく非常勤削減を達成するためには、本学における外国語教育のカリキュラムや実施体制を再検討することが不可欠です。その際には、統合後の新富山大学における外国語教育のあり方も考慮すべきであることは言うまでもありません。量的な削減を外国語教育の質の向上に結びつけるために、外国語部会から積極的に様々な提案をしていきたいと考えています。
○布村忠弘 ̶保健体育系部会部会長
保健体育系部会は全員が教育学部の所属であり、少人数でコミュニケーションが取りやすく、教養教育の負担についても共通の理解が得られています。しかし、少人数であるだけに定員が１人減ってもその影響は大きく、部会発足時に 15 名だったのが現在は 12 名となり、かなりの負担増となっています。新2しい機構ができたことにより、教養教育の担当を考えた人事が行われることを期待しています。
運動は栄養と同じように人間にとって必須のものであり、スポーツを享受する能力、楽しむ能力は、健康な人生を送るための基本的な能力と考えられますが、日本人に備わっているとは言い難く、教養教育としての意義も大きいものがあります。この変革の機会に、さらにニーズにあったものに更新すべく、授業内容、実施形態等に検討を加えていきたいと考えています。
○渡邊 信 ̶言語表現教育部会部会長
言語表現科目の目的は、客観的な事実、自分の意見や意図を、口頭または文書で的確かつ効果的に表現する能力を向上させることです。同じ事柄に対してもそれから何を表現するかは千差万別です。
エッセイ、話し方、討論、講演など教員により授業の力点が異なりますが、きめ細かな指導を心がけています。授業内容について学生からの授業アンケート結果は良好です。これまで報告書「げんごひょうげん」や教材資料集を発行するほか、教員研修会などを実施してきました。少人数教育のため受講希望に沿えない場合が多いので、新たな担当者を求めています。
○石原外美 ̶情報処理教育部会部会長「情報処理教育部会の活動状況と部会長としての抱負」
本年度より情報処理教育部会長を仰せつかっております、工学部の石原と申します。
情報処理部会には、現在 50 名の教員が所属しております。本部会は、新入学生に対して、授業・実習を通じて、大学教育で必要最低限の情報処理技術を体得してもらい、今後の大学における勉学に情報処理技術を効率的に活用してもらうことを目的として、活動を行っております。
部会長就任に当たって、以下の 3 点について検討を開始したいと思います。
（１）情報処理教育といっても内容は多岐にわたるわけで、情報処理教育で学生に何を身につけさせた
いかは、学部、学科単位で異なると思われます。学部・学科の要望を反映させたコースの準備も今後必要になると思われます。
（２）平成 18 年度から高校で新しい情報教育を受けた学生が入学してきます。高校での教育内容、並びに学生のレベルは多岐であり、これに対処するために、教える内容に応じて、基本コースと普通コースの二つのコースを用意するなどの対処が必要であると考えております。
（3）現在実施している授業評価アンケートの分析結果を教員にフィードバックさせて、教員の FD 活動を組織的に進めたいと思います。
以上情報処理教育部会としてこれからの活動方針の一端を述べさせていただきました。忌憚の無いご意見をお待ちしております。
○末岡 宏 ̶原論等連絡会代表
原論演習・コロキアムは、原論などの枠組みに収まらない話題を扱う授業です。横山先生の「ドラえもん学」コロキアムなどユニークな授業があり、教員と学生がお互いに興味のある話題を楽しみながら授業を進めています。以前は多く開講されていたのですが、担当する先生方が転出されたりして、コロキアム５科目だけとなっています。
原論演習は単位を認められ、他で開講されていない分野（外国語科目にない語学、体験学習など）が当てはまります。コロキアムは、いわば単位認定が却って授業の魅力をそぎかねないもので、ユニークな分野（「ドラえもん学」「競馬学」など）や、出席を課すことが相応しくない授業（「世界の映画」「ＴＯＥＩＣ
自己学習システム紹介」「環境モニタリング」）です。
興味のある方は、是非、人文学部末岡（sueoka@hmt.toyama-u.ac.jp 内線 6189）までご相談ください。

２．教養教育院の活動とメンバーを紹介します！
この４月に新設された教養教育院は現在、金森院長（副学長）のもと、５人の教員から構成されていま3す。毎週例会を開催して懸案事項について勉強し議論を重ねて、原案を企画・立案し、実施専門委員会や FD 専門委員会と連携・協力して成案を図り、実現を目指します。両専門委員会委員長も参加する
例会は、両専門委員会の打ち合わせも兼ねています。また、５人の教員は、手分けして様々な委員会やプロジェクト会議に教養教育の代表として参加していますが、例会はそれらの会議に臨むための打ち合わせの会でもあります。
教養教育院は、どこの大学にも存在しない、富山大学独自の組織です。しかも、教育研究評議会などとの関係がいまだ不明瞭で、まだ組織的にきちんと位置付けられているわけではなく、いわば成長の途上にあります。試行錯誤を繰り返しながら経験を積んでいくことになると思います。ご協力とご理解をたまわりますよう、切にお願いいたします。（松崎記）
金森 寛（院長）

理学部

情報処理教育部会

恒川正巳

人文学部

外国語系部会

古田高士

理学部

情報処理教育部会

松崎一平（主監）

人文学部

総合科目部会白石俊輔

経済学部

自然科学系部会

山田 茂

工学部

総合科目部会

３．専門委員会委員名簿
FD 専門委員会（☆‐委員長）
松崎一平

教養教育院

若杉達也

理学部

加藤扶久美

外国語系部会

☆白石俊輔

教養教育院

北野博巳

工学部

水谷秀樹

保健体育系部会

青木恭子

人文学部

稲垣応顕

人文科学系部会

西野精一

情報処理教育部会

小林 真

教育学部

高見茂雄

社会科学系部会

浜谷正人

言語表現教育部会

馬 駿経済学部飯田 敏

自然科学系部会

松井隆幸

総合科目部会

実施専門委員会（☆‐委員長）
松崎一平

教養教育院

栗本 猛

理学部

布村忠弘

保健体育系部会

山田 茂

教養教育院

作井正昭

工学部

石原外美

情報処理教育部会

北村純一

人文学部

星野富一

社会科学系部会渡邊 信

言語表現教育部会

呉羽 長

教育学部

山本健市

自然科学系部会☆立川健治

総合科目部会

奥村 譲

外国語系部会

末岡 宏

原論演習等連絡会

人文科学系部会

小倉利丸

経済学部

＊実施専門委員会は、各学部教務委員会委員長、各部会部会長等で構成されています。
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2004 年 7 月 30 日刊
発行：教養教育 FD 専門委員会

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編集：教養教育院（院長；金森 寛）