効果報告レポート【事業者名】

株式会社 NTTドコモ/イースト株式会社【ツール名】English 4skills/辞書アプリDONGRI®
【ツールの機能分類】

オンライン語学学習/
デジタル教材（国語、英語）
2022年2月

EdTech導入補助金2021

■ EdTech ツールの概要
学校向け英語４技能オンライン学習サービス

English 4skills

英語4技能の学習をオンラインで行い、英語の検定試験対策も行える学校向けサービスです。
※PC・タブレット・スマートフォン対応

Point１アダプティブな演習とレベルチェックテストで生徒のレベルに合わせた個別最適学習！
Point2

生徒の学習の継続につながる先生の見守りをサポートしながら稼働も削減！
Point3

英検などの模擬問題による英語の検定試験対策！
※EdTech導入実証事業においては民間検定試験対策（オプション）は未提供

EdTech導入補助金2021

■ 学校等教育機関の抱える課題①遠隔・オンラインの学習環境への対応
GIGAスクール構想はじめとしたICTツールの普及に加え、昨今の新型コロナウイルスの影響からも、学校に通えず
自宅等にいる状況であっても学びを止めることなく、いつでもどこでも場所を選ばない新たな学び環境への対応が必要②個別最適な学習への対応
発達障害や日本語指導の必要可否、特異な才能を持つ子どもなど多様な児童・生徒が誰一人取り残されることがない社会のために、能力に応じた異年齢・異学年集団の協同学習のような年齢や学年ではなく、児童・生徒の能力に合わせた学習環境の提供が必要③先生の働き方の改善
教員勤務実態調査などからも、定められている勤務開始・終了時刻をオーバーしている実態が取り上げられるなど、世間でも「教師＝多忙で大変な職業」と認知される程、教職員の働き方改革は急務「English 4skills」の導入で…
①
PC/タブ/スマホ対応で
学校内外問わずいつでもどこでも学習可能！

②③

豊富なコンテンツとAI技術等により生徒個々の最適な学習を実現！
EdTech導入補助金2021

課題作成・配信/自動採点/
成績管理等も楽々で先生の業務負担を軽減！

■ EdTech導入補助金2021における活用事例

枚方市内の中学校での取り組み
英語の外部試験対策に活用

Speakingの練習に活用

外部検定試験の受験を目指す生徒にEnglish 4skillsの機能の一つであるレベルチェックテストの受験を奨励

Speakingの音読トレーニングを
イヤホンなしで一斉に実施【効果】
レベルチェックテストを受検することで自分の習熟度がどのレベルにあるのかが判定できる事
や、
技能別の得意不得意が可視化できるため、無駄なく試験を受けることができるように。

【効果】
授業内で1人で発表(発話)する時と異なり、全員が同時に発話することで個人に注目されない点から生徒が恥ずかしがらずに発話、発音の練習に取り組むことができる

授業内の自習に活用
授業内の課題に取り組む時間中、早めに終わった生徒にはEnglish 4skillsのトレーニングに取り組むよう指示【効果】
短い時間でも繰り返し授業で触れることで、生徒が自主学習で活用する割合も増加

写真：
English 4skillsを利用する生徒（提供：枚方市教育委員会）

EdTech導入補助金2021

■ 補助事業において実施したサポート内容【サポート体制】
・サービス主管部の本社社員：オンラインサポート、問い合わせ対応
・全国エリア担当の支社、支店社員：現地訪問サポート、問い合わせ対応

現地訪問した社員(上段中央)がオンラインで接続※コロナ禍で東京本社から訪問するのは憚られる情勢であったが、全国の支社支店と連携し、遠方含む全国の学校に訪問サポートを提供【実施したサポート】
初期設定・セットアップ
・利用者もしくは導入先の管理者が行う各種設定を代行
・学年、クラス、グループの事前設定、利用者情報の一括登録、等※利用開始前に実施していただく設定を、本事業に於いては円滑な利用開始を目指し代行実施サポート

操作・利用方法等についての導入研修/利活用促進研修
・実際の画面操作を行いながら操作方法のレクチャー
・課題の作成・配信、成績管理画面の見方、生徒の利用する学習コンテンツの体験、等※要望のあった学校には追加研修を実施し、より具体的な活用方法について紹介

その他
・定例会開催による自治体・学校・事業者の3者による活用の進捗確認と振り返りの実施※定期的に学習利用状況データ等を提示し、課題や要望等を確認した上で3者それぞれが必要な行動をすり合わせ
EdTech導入補助金2021

■ 補助事業において実施したサポート内容●実証自治体、学校を集めての情報共有・情報交換のためのオンライン意見交換会を開催【実施概要】
・2021年12月11日（土）・オンラインミーティング形式
・希望者のみ参加
・EdTech専門家を招いての講演と参加者同士のグループディスカッション
・事前に全参加校にアンケート調査を依頼し、課題などを洗い出し、情報共有【目的】
EdTech実証に参加中の自治体・学校を対象にEdTechの現場活用の最新の情報提供と交流の機会を提供【参加者】
8名（自治体4名・学校4名）【講演者・ファシリテーター】
平井聡一郎氏（文部科学省ICT活用教育アドバイザー）
入之内昌徳氏（茨城県教育庁 学校教育部 義務教育課 指導主事）
NTTドコモEnglish 4skills担当（奥野・川本・吉永・佐藤）

EdTech導入補助金2021

■ 補助事業において実施したサポート内容●意見交換会の事前アンケートの結果共有（n=83）

EdTech導入補助金2021

■ 補助事業において実施したサポート内容●意見交換会の事後アンケート（n=8）：講演・グループディスカッションの満足度「高」EdTech導入補助金2021

■ 補助事業において実施したサポート内容●意見交換会の事後アンケート（n=8） ：新しい情報を吸収でき、ICT活用の推進に役立ちそう（総評）EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における導入実績●21自治体 78校、8学校法人 9校の小学校/中学校/高校へ導入

自
治
体
・
公
立

利用人数

利用人数

(English 4skills)(DONGRI®)

学校名

利用人数

利用人数

(English 4skills)(DONGRI®)

自治体名

導入校

益城町教育委員会

中学校2校

1081名

1081名

熊本中央高等学校

847名

847名

京都市教育委員会

中学校4校

1430名

1430名

城北高等学校708名

708名

愛媛県教育委員会

高校1校

287名

287名

長崎南山高等学校

653名

653名

肝付町教育委員会

中学校1校

229名

231名

長崎南山中学校

66名

66名

東海村教育委員会

中学校2校

1179名

1179名

小松大谷高等学校

65名

65名

八代市教育委員会

中学校15校

3080名

3080名

ドルトン東京学園中等部

376名

376名

南阿蘇村教育委員会

中学校1校

319名

319名

作新学院高等学校

209名

209名

和水町教育委員会

中学校1校

91名

91名

山本学園高等学校

121名

121名

山鹿市教育委員会

中学校2校

223名

223名

北海道教育大学附属函館中学校

326名

341名

下仁田町教育委員会

中学校1校

96名

108名

飯能市教育委員会

小学校12校、中学校7校

6003名

6003名

阿武町教育委員会

小学校2校

99名

178名

山江村教育委員会

中学校1校

148名

148名

球磨村教育委員会

中学校1校

95名

95名

西原村教育委員会

小学校1校

153名

153名

つくばみらい市教育委員会

小学校10校

1395名

1395名

東大阪市教育委員会

高校1校

760名

760名

天城町教育委員会

小学校1校

118名

118名

白岡市教育委員会

小学校5校、中学校3校

2289名

4071名

枚方市教育委員会

中学校2校

1518名

1518名

天理市教育委員会

小学校1校、中学校1校

56名

56名
EdTech導入補助金2021

私学（参考）NTTドコモ プレスリリース▼2021/8/24
https://www.nttdocomo.co.jp/binary/pdf/info/news_release/topics_210824_00.pdf▼2020/8/13
https://www.nttdocomo.co.jp/binary/pdf/info/news_release/topics_200813_00.pdf

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察●約140万のトレーニング取組実績（うち正答率62.8％）
トレーニング 取組状況 （コンソーシアムサービス別）[集計期間]2021/8/23～2022/1/23

全体
コンソーシアムサービス名

学校数

1人当たり平均

実施数

正答数

112

1,666,368

1,038,467

59.6

37.1

62.3%

English 4skills×DONGRI®

87

1,381,310

867,081

62.3

39.1

62.8%

English 4skills×Libry

18

247,592

149,383

48.3

29.1

60.3%

English 4skills×スクールライフノート

7

37,46622,003

57.5

33.7

58.7%

EdTech実証校 計

トレーニング実施数,正答率

実施数

正答率

[English 4skills×DONGRI®利用校/月別推移][集計期間]2021/8/23～2022/1/23

8・9月

10月

11月

12月

1月

61%

64%

64%

64%

63%

600,000

500,000
400,000

正答数

実施数

300,000

正答数

200,000

正答率

100,000

実施数

481,748437,671

136,625

186,549

138,717

正答数

293,740

279,936

87,122

119,508

86,775

正答率

61.0%

64.0%

63.8%

64.1%

62.6%
EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察●約140万のトレーニング実績のうち、技能別にみると「Writing」が約40万と特に活用が多い
技能別トレーニング 取組状況（コンソーシアムサービス別）[集計期間]2021/8/23～2022/1/23

1人当たり平均実施数

総実施数
Listening

Reading

文法

Writing

Listening

Reading

文法

EdTech実証校 計1,666,368

294,029

514,096

113,896377,778

366,569

59.6

10.5

18.4

4.1

13.5

13.1

1,381,310

261,598

394,843

100,102

314,964

309,803

62.3

11.8

17.8

4.5

14.2

14.0

English 4skills×Libry

247,592

26,707

103,489

11,60455,91449,878

48.3

5.2

20.2

2.3

10.9

9.7

English 4skills×スクールライフノート

37,466

5,724

15,764

2,190

6,900

6,888

57.5

8.8

24.2

3.4

10.6

10.6

技能別トレーニング 取組状況

Writing

Speaking

全技能

English 4skills×DONGRI®

Speaking

全技能

コンソーシアムサービス名[English 4skills×DONGRI®利用校/月別推移][集計期間]2021/8/23～2022/1/23

全技能

Speaking

Writing

Listening

Reading文法

全期間計1,381,310

261,598

394,843

100,102

314,964

309,803

8・9月

481,748

55,902

165,001

25,258102,117

133,47010月

437,671

69,686

117,122

26,259128,394

96,21011月

136,625

20,31543,095

13,732

32,342

27,141

12月

186,549

62,63040,55022,14829,402

31,8191月

138,71753,06529,075

12,70522,70921,163

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察●約123万の課題配信実績（うち正答率は52.4%）
課題配信 取組状況（コンソーシアムサービス別）[集計期間]2021/8/23～2022/1/23

全体
コンソーシアムサービス名

学校数

1人当たり平均

実施数

正答数

112

1,648,573

847,101

59.0

30.3

51.4%

English 4skills×DONGRI®

87

1,229,351

644,180

55.4

29.0

52.4%

English 4skills×Libry

18

336,124

162,055

65.5

31.6

48.2%

English 4skills×スクールライフノート

7

83,09840,866

127.5

62.7

49.2%

EdTech実証校 計

課題配信実施数,正答率

正答数[English 4skills×DONGRI®利用校/月別推移][集計期間]2021/8/23～2022/1/23

8・9月

10月

11月

53%

50%

52%

12月

1月

56%

54%

600,000

500,000
400,000

実施数

実施数

300,000

正答数

200,000

正答率

100,000

実施数

162,348

530,454

129,631

174,085

232,833

正答数

85,880267,284

67,722

97,152

126,142

正答率

52.9%

50.4%

52.2%

55.8%

54.2%
EdTech導入補助金2021

正答率

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察●約123万の課題配信実績のうち、技能別にみると「Listening」が約38万と特に活用が多い
課題配信 技能別取組状況（コンソーシアムサービス別）[集計期間]2021/8/23～2022/1/23

1人当たり平均実施数

総実施数
全技能

EdTech実証校 計1,648,573

229,245

252,919525,368

270,565

370,476

59.0

English 4skills×DONGRI®

Speaking

Writing

Listening

Reading

文法・単語

全技能

コンソーシアムサービス名

Speaking
8.2

Writing

Listening

9.0

18.8

Reading

文法・単語

9.7

13.3

1,229,351

157,089

182,778

377,960

198,310313,214

55.4

7.1

8.2

17.0

8.9

14.1

English 4skills×Libry

336,124

53,41654,429114,556

57,27856,445

65.5

10.4

10.6

22.3

11.2

11.0

English 4skills×スクールライフノート

83,09818,74015,71232,852

14,977

817

127.5

28.7

24.1

50.4

23.0

1.3

課題配信 技能別取組状況[English 4skills×DONGRI®利用校/月別推移][集計期間]2021/8/23～2022/1/23

全技能

Speaking

Writing

Listening

Reading

文法・単語

全期間計

1,229,351

157,089

182,778

377,960

198,310313,214

8・9月

162,348

17,636

31,932

59,834

14,26338,683

10月

530,454

74,67569,775

155,328

87,646

143,030

11月

129,631

9,412

15,572

25,76820,181

58,69812月

174,085

19,07824,974

52,332

29,87247,8291月

232,833

36,28840,52584,69846,34824,974

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察●課題配信種別にみると、各技能別・用途別に配信可能なトレーニング・テストの活用が多い
課題配信状況（コンソーシアムサービス別）[集計期間]2021/8/23～2022/1/23

コンソーシアムサービス名

学校数

EdTech実証校 計

課題配信数計トレーニングテスト

自由課題

英検予想問題

112

1,596

1,500

1

95

English 4skills×DONGRI®

87

1,148

1,092

0

56

English 4skills×Libry

18

332

316

0

16

English 4skills×スクールライフノート

7

116

92

1

23

課題配信状況

[English 4skills×DONGRI®利用校/月別推移][集計期間]2021/8/23～2022/1/23
8・9月

10月

11月

12月

1月

350

300

トレーニング/テスト

250

自由課題

200

英検予想問題

150
100

50

課題配信数 計

243

312

114

299

180

トレーニング/テスト

221

300

112

296

163

自由課題

0

0

0

0

0

英検予想問題

22

12

2

3

17

※事業実施の前半と後半に積極的に課題配信をご利用いただけるよう促進を実施した期間
EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察【当初想定した課題に対する解決】①遠隔・オンラインの学習環境への対応（生徒）先生からの宿題や冬休み課題の時も、自分が好きな時に好きな時間で学習ができた。
（先生）学校の授業中に配信した課題を、時間内に解き終わることができなかった生徒が、家庭でも続きを解き進めてくれ、また、その解答を教師側でも遠隔ですぐに確認することができた。
※2022年1月実施アンケートの自由記述コメントより一部抜粋●生徒：実証校の中には端末持ち帰りNGの学校もあった中でも自宅利用の回答も多く、学習時間が増えたという回答が半数以上得られた。
●先生：E4sを通じた遠隔学習により授業時間の使い方も良い変化があった旨の回答が得られた。
☞①の課題に対して、生徒・先生双方で一定の効果が確認できた。
先生

生徒

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察【当初想定した課題に対する解決】②個別最適な学習への対応（生徒）自分の苦手な話すトレーニングも一人で練習ができてすぐ判定も出るので取り組みやすかった。
また、ゲーム感覚で楽しみながら解き進められて、気づくと目標以外のレベルにも挑戦していた。
（先生）生徒が自分で学習する級を選べるので学習状況に応じた個別最適な学びにつなげることができた。
また、「アダプティブ」配信活用で、英語が苦手な生徒も無理なく前向きに課題に取り組めており、
特に英検取得をめざす生徒たちは自分の目標に向かい、積極的に取り組んでいた。
※2022年1月実施アンケートの自由記述コメントより一部抜粋●生徒：基礎学習と理解促進など、自身の目標や進度に応じた学習に繋がったとされる回答が6割以上。
●先生：生徒の自主学習サポートツールとして役立った旨の回答を8割以上の先生から得た。
☞②の課題に対して、生徒・先生双方で高い効果が確認できた。
先生

生徒

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察【当初想定した課題に対する解決】③先生の働き方の改善（先生） Speakingは教師が教室に1人の場合、生徒一人一人個別に確認できる時間が限られていたが、English 4skills を活用すれば、教員の負担なく生徒個別対応の時間を確保できとても助かった。
Listeningに関しては、音源探しや録音時間が不要となり、教材準備の大幅な時間軽減につながった。
（先生）一斉に課題配信する場合、設定が非常に簡単でありがたい。また、「アダプティブ」配信すること
で生徒の状況に合った課題配信ができるため、多くの種類の課題を作る必要がなくなった。
特にSpeakingやListeningの課題作成が大変だったが、English 4skillsの導入で負担が軽減した。
（先生）課題の提出状況や解答内容の確認にも役立っており、生徒の学習進捗状況も一目で分かりやすく、集計などを行わなくても済む。
※2022年1月実施アンケートの自由記述コメントより一部抜粋●先生：負担の大きかった教材の作成やその準備時間、限られた時間内に生徒一人一人の状況確認を行う時間や負担が軽減された旨の自由記述回答が多かった。
☞③の課題に対して高い効果が確認できた。

先生
EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールを活用した児童生徒・教員のコメント感想等●生徒・先生ともに半数以上が「各技能のスキル強化に一定の効果あり」と回答
生徒

生徒

先生

先生

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールを活用した児童生徒・教員のコメント感想等●授業利用以外にも、生徒・先生ともに半数以上が「サポートツールとして一定の効果あり」と回答
生徒

生徒

先生

先生

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールを活用した児童生徒・教員のコメント感想等●生徒・先生ともに約7割が、「今後もEnglish 4skillsを継続的に使用したい」と回答
生徒

生徒

先生

先生

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールを活用した児童生徒・教員のコメント感想等●生徒は学習意欲の観点から、“単語機能”や“ゲーム要素の取り入れ”への要望が多い●先生は授業活用や負担軽減の観点から、“教科書連動”や“解説の充実”、自動配信等の要望が多い
生徒

先生

本実証で得られた全国の生徒、先生の貴重なご意見を更なる機能拡充とサービス品質改善に繋げていく

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの導入・運用における課題とその改善策【課題（期間/体制面）】
1. 公募要領発出から申請期間がタイトで、事業者⇔自治体⇔学校間の実証計画に対する合意形成が不十分なケースや当事者ごとに認識のバラつきがあり、事業者から積極的な導入サポートが難しいケースあり
2. コロナ影響による変則的な予定変更だけでなく、導入先によってICT支援員有無やICT活用キーマン先生の有無にも左右され、コンソーシアムで提供する複数ツールの同時並行での活用が難しいケースあり
改善策⇒●自治体+学校との3者による次年度を見据えた導入前の綿密な実証計画すり合わせ●ツール特性とサポート範囲を踏まえた実証校選定、合意形成、実証取組みの優先順位引き上げ●3者定例会開催による伴走（進捗状況確認・振り返り、課題洗い出し、事例共有等…）【課題（環境/運用面）】
1. PCやタブレットが整備されていても、持ち帰り禁止となっていることで授業などの在校時のみの限定的な利用に制限され、宿題利用が不可であったり、児童・生徒の自発的な学びの機会を阻害するケースあり
2. 音源や発話などの音声を利用する英語という教科性質上も、イヤホンやヘッドホンが未配備（配備遅れ含む）で、ツールの一部しか利用が促せないケースあり
改善策⇒●持ち帰りの許可をいただくか、難しい場合は校内での朝学習などの授業以外でのICT活用時間を拡大し、個別最適な学びの機会を増やす柔軟な対応を働きかけ●公平性担保のためにも、必要機器としてイヤホンやヘッドホン配備を促しつつ、すぐの改善が至らない
場合は、実証期間中のみ事業者貸与等でツールをフル活用できるようにサポート
EdTech導入補助金2021

■ 会社概要■社名

株式会社NTTドコモ
NTT DOCOMO, INC.

■代表取締役社長

井伊 基之

■所在地

東京都千代田区永田町2丁目11番1号 山王パークタワー■資本金949,679（百万円）（2021年3月31日現在）■従業員数

8,433名（当社グループ28,113名）（2021年3月31日現在）■主な事業内容＜通信事業＞
携帯電話サービス（5Gサービス、LTE（Xi）サービス、FOMAサービス）、光ブロードバンドサービス、
衛星電話サービス、国際サービス、各サービスの端末機器販売など＜スマートライフ事業＞
動画配信・音楽配信・電子書籍サービス等のdマーケットを通じたサービス、金融・決済サービス、
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EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021活用による成果の分析と考察【EdTech導入補助金2021活用による成果】●日頃、自社のみで行うツール提案も、コンソーシアムならではの複数企業・ツールと連携した提案活動により、新規・既存顧客含め新たな切り口と課題の発見に繋がった。
●収支観点からも各自治体や学校が要望する期間でトライアル利用、検証ができないケースも多い
が補助金を活用することで、事業者も導入先も双方負担が軽減され、ツール検討に踏み出せ、最終的には次年度の予算確保・本格導入に繋がった。
●補助金を活用してツールの利用校が増えることで見えてくる新たな課題（サービス性改善、保守運用強化の必要性等）も見え、自社ツールを見つめ直す機会に繋がった。

【EdTech導入補助金2021活用による課題】●2020、2021年度の補助金ともに夏以降の補助金採択で、ツール利用・検証が2学期以降にしか行えないが、次年度本格導入に向けた予算調整・提案は、実証が始まる前（1学期中）の時期には意思決定が必要な場合も多いため、議会付議を遅らせることが不可の場合は、有償契約化までの空白期間を発生させない新たな契約方法の整備や運用対処等、様々な切り口での検討が必要。
EdTech導入補助金2021

■ EdTech ツールの概要

は文教シェアNo.1の① 導入学校数 No.1

辞書アプリ です。

② 辞書の組み合わせ No.1

文教向け辞書アプリの先駆けとして2014年から学校向けに

小学生～高校生までレベルに合わせたコンテンツを用意。

提供をはじめ、今では全国250校以上の学校で採用されて購入可能なタイトルは40冊以上で、その組み合わせはなんといます。ブラウザ版の提供、サブスクリプション方式への1兆通り以上！ライセンス期間も自由に設定可能でき、転換など、時代を先どったサービスを提供し続けていま

どんな学校の要望にも一番応えることができる辞書アプリです。

す。

③ 対応プラットフォーム No.1

④ 将来性・可能性 No.1

タブレットPCからスマホまで。

DONGRIはアプリ単独利用はもちろん、文教市場で多く利学校導入されている端末にはもちろん、用される「Microsoft365」や「Google Workspace」とのBYODで様々な端末が利用される学校でも連携も機能も便利に利用できます。ログイン時のアカウン利用可能です。アプリを使えば通信環境がト連携やアドイン機能でシームレスに使えます。

ないオフラインでも利用できます。

EdTech導入補助金2021

■ 学校等教育機関の抱える課題● 辞書・参考書の物理的負担
・紙辞書は重く持ち運びが大変
・教科書のサイズも大きくなっている
・電子辞書とタブレットの２台持ちも煩雑● 辞書・参考書の経済的負担
・電子辞書もタブレットも購入の場合、家庭への経済的負担増
・学習に必要とされる紙辞書や参考書の種類も増えている

EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例●活用事例（白岡市）
1.授業内の活用について
・国語・英語の授業内で新出単語や重要語をモニターに写し、生徒に説明。
・英和辞典で新出単語を生徒に調べさせ、※Windows版DONGRIの画面

単語や例文の読み上げ機能を使い、発音を確認。
2.家庭学習時の活用について

・宿題や塾などでわからない単語をDONGRIで検索
・発音の確認※新型コロナウィルス感染症の影響を最大限考慮し、自治体・学校へのサポート対応をすべてオンラインを利用した方法で行ったため、画像はありません。

EdTech導入補助金2021

■ 補助事業において実施したサポート内容● サポート事例
1.導入前辞書アプリDONGRI説明会をオンラインにて実施（下仁田町）
・辞書アプリDONGRIの説明。
・操作方法の共有・サポート体制とサポート窓口を紹介。
2.導入後不具合対応

・学校/教育委員会からの問い合わせ対応（下記参照）※説明会に使用した資料

・パスワード紛失生徒への対応方法を共有
・ログイン方法を動画で説明

等※新型コロナウィルス感染症の影響を最大限考慮し、自治体・学校へのサポート対応をすべてオンラインを利用した方法で行ったため、画像はありません。
EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察● 活用効果について（児童・生徒）

児童・生徒の利用シーン

辞書の利用シーン

4% 4%
5%• 全体の87％が授業中に利用。
• 授業中の端末活用率向上に効果あり。
• 辞書を利用しなかった割合は4％と低く、辞書自体が教材として有用であることが解る。
• 宿題や家庭学習での利用も一定数あり、端末の持ち帰り利用にも役立っている。
DONGRIの利用効果

87%

授業中

宿題・家庭学習

休み時間・放課後

N=1443
使わなかったDONGRIは役に立ったか
0%
14%• 全体の77％が「とても役に立った」「役に立った」と回答。
• 今後は学習効果や成績向上との結びつきを調査するための機能実装を行う必要がある。

23%

9%

54%

N=1467
とても役に立った

EdTech導入補助金2021

役に立った

わからない

あまり役に立たなかった

役に立たなかった■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察● 利用辞書の分析と考察（児童・生徒）
学校種別による利用辞書の違い• 学校種別に関係なく国語辞典は高い利用率である。
• 小学校でも約13％の児童が英語系辞書を利用している。
→外国語授業でも、英作文などの創作性活動に辞書は有用である。
• 高校生の利用率が低いのは、ネット検索に慣れているためと考えられる。

小学生の利用辞書120

中学生の利用辞書111

高校生の利用辞書

732

800

50
40

100
76

80

68

600

551

536

40
30

60

400

40

25

20
22

200

20
0

10

0
国語辞典

漢字辞典

英和辞典

和英辞典

百科事典

14
3

10

10

古語辞典

漢和辞典

5

0
国語辞典

英和辞典

N=190

和英辞典

N=1179EdTech導入補助金2021

国語辞典

英和辞典

和英辞典

百科事典

N=53

■ EdTechツールを活用した児童生徒・教員のコメント感想等● 利用後のコメント
教職員• 紙と同じレイアウトで表示され、挿絵や例文も豊富で気に入った。（中学校教諭）• 重たい紙辞書を持ち運ばなくてよく、荷物を減らすことができた。（高等学校教諭）• 辞書は小さい文字で読みにくいが、タブレットの画面で大きく表示し拡大縮小も自由にできる。（中学校教諭）• 児童が辞書よりもインターネット検索に頼る癖がついてしまっていたためあまり活用が進まなかった。（小学校教諭）
生徒・児童

•
•
•
•
•

調べた単語を保存でき、復習に利用できた。（中学校生徒）
英単語の意味や漢字の書き順がわかって役に立った。（小学校児童）「DONGRI」という名前がかわいくて気に入った。（小学校児童）
古語の動詞活用表が表にまとまっていてよく使った。（高等学校生）
写真や音声がでてきて、わかりやすく学べた。（中学校生徒）
写真：学校導入の端末でDONGRIを利用する生徒の様子（提供：枚方市教育委員会）
EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの導入・運用における課題とその改善策● 当初想定した課題に対する解決

ヒアリング実施：枚方市教育委員会

1. 学校辞書・参考書の物理的負担軽減
辞書は重かったのでこれまで学校に持ってくるよう生徒に指示することはできませんでした。教室に数冊ある学校の辞書を生徒が分担して使っていましたが、1人1台端末を活用する
ことにより、生徒は待ち時間なく単語を調べることができるようになりました。
(枚方市 中学校教諭）

やはり、辞書は重くて持ち運びできないために、学校での学習と家庭学習で辞書が効率的に利用できていない現状があった。アプリに置き換えることで利用シーンを選ぶことなく、個人利用できる環境が整ったことでこの課題については解決できたと言える。

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの導入・運用における課題とその改善策● 当初想定した課題に対する解決

ヒアリング実施：枚方市教育委員会

2. 辞書・参考書の経済的負担軽減
今回はEdTech事業で無償で使わせていただいているのでよくわかりません。辞書は安くはないので生徒に一律に同じものを買うように指示することはしていません。卒業記念品として小学校卒業時にもらっている場合は、それを使うよう指示しています。
(枚方市 中学校教諭）

公立中学校では辞書の購入は進んでいないため、そもそも経済的負担がなかった。
高額だから買わせられないを理由に辞書利用が進んでいない現状。学習効果の高い辞書を利用するために、タブレットに標準搭載することで端末の利用率の向上とさらなる学習効果のアップを今後の調査内容としたい。

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの導入・運用における課題とその改善策● 活用を通して見えたさらなる課題と改善策
生徒・児童のコメントから見る課題• わからない言葉を調べるのは検索サイトを使ったほうが早くて便利。
• タブレットを立ち上げるよりもスマートフォンを使う。
• アカウント情報（ID、パスワード）を忘れてしまいログインできない。

課題解決のためのアプローチ• アプリ版インストールの普及→今回の実証ではアプリ版ではなくWeb版を主に使用。起動時に毎回ログイン手順が発生し煩雑に。アプリ版では立ち上げからすぐに検索できる。
• 外部アカウント連携の普及→今回の実証ではアプリ独自のアカウントを利用したため、パスワード忘れで利用できない場面が見られた。普段から利用する外部アカウント（Googleアカウント
やMicrosoft365アカウント）との連携は可能。実際の利用には外部アカウントを利用するなどすればパスワード忘れによる利用不可は防ぐことができる。
今後は生体認証の実装などより低年齢層も利用可能な仕組みを実装していく。
EdTech導入補助金2021

■ 会社概要

会社名

イースト株式会社設立

1985年5月4日

資本金8,230万円

主要株主

役員、社員、マイクロソフト株式会社

従業員数

100名（役員６名、従業員94名） 2022年1月現在

加盟団体

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日本電子出版協会(JEPA)ICT CONNECT 21(ICON)International Digital Publishing Forum(IDPF)
日本IMS協会•••••

デジタル教科書教材協議会(DiTT)
Windowsクラスルーム協議会(WiCC)
マイクロソフト認定ゴールド パートナー
先端IT活用推進コンソーシアム(AITC)
Oracle Partner Network Member Partner

主な取引先

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JTB
イーブックイニシアティブジャパン
インテージテクノスフィア
NTTコミュニケーションズ
KDDI
サガテレビ

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ソースネクス
ソニー
東証コンピュータシステム
日本マイクロソフト
リアライズ・モバイル・コミュニケーションズ

出版、新聞業界の取引先

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医学書院
旺文社
三省堂
JTBパブリッシング
自由国民社
山川出版社 など

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中日新聞社
日本経済新聞社
日本食糧新聞社
毎日新聞社
読売新聞社
共同通信社 など

得意分野

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Windows製品群を使った業務システムの開発・運用
XMLコンテンツ作成・検索システムの開発
日本語関連処理、他国語処理、外字フォントなどの漢字処理
スマートデバイス（iPhone,Android）アプリケーションの開発
EPUBの推進、及び電子書籍関連システムの開発
得意言語：C♯

問い合わせ先イースト株式会社 教育コンテンツ事業部 〒151-0053 東京都渋谷区代々木２－２２－８
担当：松井、鳥羽、正木E-mail：info@east-education.jp
TEL：03-3374-0544 FAX：03-3374-2998

EdTech導入補助金2021(独立系ソフトハウス)など