№３０２４

府立泉北高等学校
校長 溝端 茂樹

令和４年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像◆ 高い知性、豊かな人間性、健やかな心身を持ち、将来、世界の様々な分野で活躍できる素質を育てる学校。
◆ 国際人としてのグローバルな視野を持ちつつ、地域を愛し、地域に積極的に貢献する意欲を持った人材を育成する学校。
（１）国際教育及び科学教育等の推進を通して国際間の各種問題に関する教養を身につけさせるとともに、習得した幅広い知識や技能を生かして未来社会をリードする人材を育成する。
（２）高い学力や自学自習力の他、自ら課題を見つけ、リサーチ・考察し、その解決法を提案・発信できる力を醸成する。
（３）校外の各種団体との連携を図り、地域の教育拠点校として様々な活動に取り組むことを通して地域社会に貢献する。

２ 中期的目標
１．新しい時代のキャリア教育第５期科学技術基本計画において我が国が提唱する未来社会 Society 5.0 を見据え、人工知能の発達やグローバル化のさらなる進展など、これからの変化の激しい時代を生き抜き活躍するための能力の育成を図る。
※

目標：国内 SGU や海外の大学等などが行う AO 入試や多面的な評価での入試（総合型選抜）に強い学校を作り上げ、令和６年度には当領域での合格者数 30 名以上［R１:16名、R２:20 名、R３：23 名］をめざす。
ア

課題研究等の取組みを通して「自ら課題を見つけ、調査・研究し、分析・考察を行う」能力と「知り得た知識や情報を口頭発表や論文等の形式で他の者にうまく伝える」能力の育成を図る。

イ

国内大学のグローバル化、海外の大学への進学ニーズに対応するとともに、AO 入試や総合型選抜（課題研究、長期・短期留学論文等）への対応を図る。

ウ

国際教育の充実を図ることを通してグローバルキャリア観を醸成する。

エ

地域での体験的活動や外部機関との連携等を通して、今後の社会形成に積極的に関わろうとする意欲の醸成を図る。

オ

上記活動の拠点として、「Sharebrary（シェアブラリー）」〔R３学校経営推進費によりリニューアルした本校図書館〕を有効活用する。
＊

R５目標：地域連携関連会議年間５回以上開催・年間来館者数 4,000 名以上［R２:1,720 名、R３:1182 名(７月迄)］・年間図書貸出数 2,000 冊以上［R２:654 冊、R３:538 冊(７月迄)］
２．確かな学力への取組み（１）「魅力的な授業」「わかる授業」の実現と自学自習習慣の確立※

目標：授業アンケート「(項目８)興味関心」「(項目９)知識技能」の肯定的回答率について毎年 85％以上［R１:80.2％・82.5％、R２:83.7％・84.9％、R３:87.0％･88.7％］を維持する。
※

目標：令和６年度には授業外学習時間を週 10 時間以上行う生徒を 35％まで伸長させる［R１:26.9％、R２:28.1％、R３:26.5％］。

ア

あらゆる教育活動を通して生徒の主体的・対話的な学びが生まれる教育実践を行うとともに、教員自らの学びを推進することで授業の質の向上をめざす。

イ

授業アンケート結果に対して分析を行うことで、問題点を明確にして授業改善に取り組む。

ウ

生徒の自学自習を支援し、自ら学ぶ力を深めるように助力をする。自習環境を整備し、自学自習の習慣の確立をめざす。

（２）国際理解教育の充実※

目標：毎年度 CEFR（セファール）B２以上（英検準１級、TOEFLiBT72 点など）の取得者 10 名以上［R１:５名、R２：10 名、R３:３名］及び B１以上（英検２級・TOEFLiBT42点など）取得者 120 名以上［R１:93 名、R２：196 名、R３:111 名］を維持する。
ア

国際人としての広い視野と感性を育て、グローバルな社会で活躍できる人材の育成を行う。

イ

コミュニケーション能力を向上させ、留学や、海外の大学への進学を推奨する中で、世界を視野に入れた人材づくりを行う。

ウ

国際関係学科設置校、SGH ネットワーク参加校、WWL 連携校及びユネスコスクール加盟校として、姉妹校交流をはじめとする海外の学生や地域の在留外国人との交流を積極的に行い、体験活動を通して国際性に富む人材を育成する。

エTOEFL、TOEIC、英語検定などの資格試験に積極的に挑戦し、自ら語学力の向上を図る生徒を育てる。

（３）科学教育の充実※目標：科学系コンテストにおいて、年間に３件以上［R１:３件、R２:０件、R３:１件］の入賞をめざす。

ア

SSH 事業の指定校として、その取組みを深め、グローバル社会を牽引する科学的素養を有する人材を育成する。

イ

五感で体得する理科授業をめざして多くの実験実習を授業に取り入れ、その効果的な活用を行う教材を開発する。

ウ

高大連携、大学訪問研修等を実施し、高校と大学の科学教育のスムーズな接続を行うとともに、生徒の学習意欲を高める。

３．進路保障生徒一人ひとりの進路について、自ら目標を立て、可能性を追求し挑戦する態度を養い、学びの接続を理解し、実現できる生徒を育成する。新しい大学入試制度に柔軟に対応できる進路指導体制の充実を図る。
※

目標：令和６年度には国公立大学合格者数 30 名以上［R１:27 名、R２：15 名、R３:20 名］、関関同立 180 名以上［R１:128 名、R２：104 名、R３:159 名］をめざす。

ア

進路情報の的確な提供と、進路選択のためのきめ細やかな指導を行う。

イ

進学補習を計画的に実施し、進路を実現するための学力向上を図るとともに、専門学科の学びを理解させ、家庭等での学習時間の伸長を支援する。

ウ

普段の学び・活動とその定着が、今後の長い人生の進路キャリアに結びつくことを理解させる。

４．開かれた学校づくり（１）地域と連携し、「地域の教育拠点」としての機能を果たす。地元堺市が SDGs 未来都市であることを踏まえ、SDGs の No11「住み続けられる街づくりを」の具現化に取り組む。
ア

地域の小・中学生や住民に対しての科学講座を実施し、地域の科学教育の中核としての地位の確立をめざす。

イ

堺市社会福祉協議会及び地元自治会、地元企業、NPO 法人等との連携を深め、各種イベントや社会貢献活動等への積極的な参加をめざす。

（２）学校の特色ある教育活動について幅広く情報発信をすることにより、小・中学生を含む地域の方々に本校への理解を深めてもらう。
ア

学校説明会の充実を図るとともに、学校 HP を含め様々な情報メディアを活用し、きめ細やかな情報の発信を行う。

５．活気と規律があり、生徒が安心して生活できる学校づくり
生徒一人ひとりを大切にするとともに、自主性の向上をめざす。
※

目標：令和６年度には遅刻総数 2000 名以下［R１:2641 名、R２：2681 名、R３：2330 名］、部活動への入部率 85％以上［R１:79.4％、R２：88.8％、R３：82.0％］をめざす。
ア

個別に支援が必要な生徒への対応について、校内の組織を整備するとともに、きめ細やかな運用を実施する。

イ

部活動を活性化し、参加者を増加させるとともに、その内容の充実を図る。また、学習と部活動を両立することのできる生徒を育てる。

ウ

基本的な生活習慣を確立し、規律ある行動をとることのできる、社会性の豊かな生徒を育成する。

エ生徒会活動を活性化し、学校行事やボランティアなどの体験的活動を充実させ、「生きる力」を育む。

６．教職員の資質向上（１）学校力向上のための職員研修の充実
ア

教職経験の少ない教員のスキルアップを図るためテーマ別の研修会を開催する。

イ

職員人権研修を計画的に実施する。

（２）教職員の働き方改革
アスクラップ＆ビルドによる業務のスリム化や様々な方策による働きやすい職場環境づくりを進める。

イ

ICT 機器やアプリケーションを積極的に活用することにより、各種業務の時間短縮を図る。

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府立泉北高等学校【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和４年 12 月実施分］○項目１「泉北高校での充実感」について、生徒（93.1%）、保護者

学校運営協議会からの意見【第１回（令和４年８月４日（木）／本校会議室）】（87.0%）、教員（100%）ともに高い肯定率を維持している。本校の教育

授業アンケートについて、生徒の感覚（アンケート結果は高評価）と実際の成績との不一致が悩ま活動について全体的に理解を得ていると認識しており、今後も継続できしいところ。現実との差異をどのように捉えているのか、どのように対応しているのか、というのがるよう努めたい。

あれば参考にしたい。

〇項目２「授業改善」について、生徒の肯定率が昨年度に引き続き上昇し85%を超えた。教員の授業の工夫改善に向けての様々なチャレンジが生徒に好意的に受け取られていると考えられる。また、教員の肯定率についても81.2%から89.8%に上昇した。今年度より新しい学習指導要領と観点別評価を実施し、また、教員用タブレット端末の全教員分を令和２年度から計画的に調達すること等により、教員が意欲的に授業改善に取り組んだ成果と言える。
〇項目３「家庭学習促進・宿題」（86.1%）は生徒の回答が令和元年度（73.8%）から３年間で約13ポイントアップした。
△項目４「講習への参加」は生徒の回答が昨年度（63.7）から15ポイン

授業アンケート評価の数値が嘘をつかないのは事実だと思う。数値が低い教員への取り組みをする必要がある。数値が上がらない努力はあまり意味がなく、努力の仕方をレクチャーする取り組み（ナレッジ・マネジメント）を構築すべき。
進学先が偏っている（特定の大学への進学者数が多い）ように見える
おおむね進路実現はできている。ただ、中学３年生段階で、国際文化科か総合科学科の二者択一は難しいと思われる。
遅刻について、同じ生徒が繰り返すようであれば、その生徒への対応を個々に考えることで数値も改善されるのではないか。
SSH の取り組みを、普段の授業の中にどのようにフィードバックしていけるのか、そのような進学先があるのかを考える必要があるように思う。
探究活動の必要経費について PTA や同窓会などから調達する工夫はあるか。活動資金を自立すべきト下がり、項目28「週10時間以上の学習」については26.8%と低い状態がではないか。卒業生を頼るなど、方法を考えてみてはどうか。

続いている。引き続き生徒の家庭学習・学力向上への取組みの充実を図

早慶、MARCH にチャレンジする生徒が出てきてほしい。

りたい。
○項目７「生徒活動活性化」について、生徒の肯定率が６ポイントアップし89.3%となった。コロナ禍の中で工夫して取り組んだことが評価されたと思われる。
〇昨年度までコロナ禍で十分な時間が確保できず、生徒、保護者とも肯定率が下落傾向（生徒75.8%、保護者63.3%）であった項目９「平和、社会のルール、人権の尊重、生命の大切さなどについて学ぶ機会」については上昇（生徒85.6%、保護者71.1%）した。対面での人権研修の機会が増え、生徒自身が主体的に考える時間が増えたことが原因と思われる。
○項目11・12の「進路指導・キャリア教育関連」の生徒の肯定率がそれ【第２回（令和４年 11 月 22 日（火）／本校会議室）】①

授業見学後の意見交換

元気そうに授業を受けている、外部からの印象と同じ生徒像であると思われる。授業体制も変わってきている中で、どのように受験とつなげているのかが気になった。
実践型の授業であり、とてもよい。受験型のインプット型の授業はどのように行っているのか。古
典の授業でタブレットを使うことに感心した。英語理解を楽しく会話することをめざしている。
総合科学科の課題研究授業に先生が複数いることに驚いた。昔のような受け身の授業ではなく積極的に取り組んでいる授業に変わっている。
英語の授業に一体感があった。先生が復唱していることで生徒に分かりやすくできる仕掛けがあるように感じた。

ぞれ85ポイント以上と高く、また、項目27「キャリアパスポートによる振り返り」は昨年度と同様、60%程度である。様々な進路指導が浸透しつつあると認識している。
〇項目29の「学校は１人１台端末の効果的な活用」については、生徒の肯定率が89.0%と高い。教員が積極的に活用できており、生徒の充実感につながっている。

【第３回（令和５年２月１日（水）／本校会議室）】
総合型選抜等で進路が決まっている生徒に対して勉強を促すことは難しいと思うが、３年生の授業時間外学習時間が少ないように見受けられる。
クラブ活動の一環で、クラブ日誌に将来の自分像を描かせているとのこと、部活動だけでなく勉強もしようという指導をしていただいているので、先生方の学習意欲を高める工夫が見られる。
授業がうまい先生方の授業をいかにして他の先生方に還元していくか検討が必要。また、シェアブラ〇項目14・15「地域との交流関連」は生徒、保護者とも肯定率が４割程

リ―の評価が利用者の人数集計だけにならないように、生徒・住民にどのように利用してもらうか、目度であるが、昨年度より10％程度上昇した。教員の数値は昨年度41.3%か的を明確にすべきである。

ら今年度71.2%と大きく上昇した。新型コロナの影響が限定的となり、活講習について生徒のニーズと教員が提供する内容にミスマッチが起きているのではないか。生徒の動が再開されたことが大きな要因としてあげられる。
「地域の教育拠点ニーズに合わせて講習を実施できないか検討が必要である。授業改善については、授業見学のポイント校」として今後も活動していく。

（視点）をあらかじめ与えて見学すると効果的である。

○３年前に生徒の質問に新たに設定した項目23「泉北生であることが誇

受験期に生徒が学校に来ないのは、進路が決まった生徒が多いためと考えられる。受験前の生徒が集り」について、肯定率が75.8%→78.5%→81.1%→82.9%と伸びてきている。引き続き、生徒の自己肯定感を高めることができる教育活動を進めていきたい。
〇教員の肯定率が全体的に上昇した。中でも項目14「地域連携、ボランティア（+29.8%）」、項目22「学校の情報提供（+24.3%）」、項目８「国際交流（+22.9%）」については20%を超える上昇がみられ、コロナ禍でできなかった活動を再開できたことが要因と考えられる。一方で項目18「部活動と学習の両立」は-9.8%となり、生徒・保護者の肯定率が60％程度であることから、本校の課題と考えられる。保護者においては、項目22「学校の情報提供（+19.6%）」、項目14「地域連携、ボランティア（+14.6%）」において上昇がみられた。生徒においては全体的に肯定率が微増しているが、特に上昇しているのは項目26「学校生活に生徒の意見が生かされている（+11.6%）」、項目９「平和、人権尊重等（+9.8%）」、項目14「地域連携、ボランティア（+9.6%）」であった。

中できないので、塾の方に行ってしまうのではないか。受験期に学校で勉強できるような環境づくりに取り組んでほしい。

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府立泉北高等学校
３

本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

１
新
しい時
代のキ
ャ
リ
ア
教
育

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標[R３年度値]

自己評価

ア 次代に求められる能力の育成

ア・SGH 事業及び SSH 事業で培った知識や技能を踏まえ、課題研究の計画的実施とさらなる充実を図る。
・課題研究への取組みと進路への導線づくりのため、生徒の３年間の取組みについてキャリアパスポート等を作成し活用する。
・外部機関との連携事業や社会貢献活動への積極的な参加を促す。

ア・課題研究発表会の開催
・外部機関との連携事業参加者 120 名以
上［140 名］・社会貢献活動参加者 100 名以上［103名］

イ 進学の多様性への対応

イ
・探究的な活動に基づいた統合的取組みを進路実現に結びつける。多面的な評価による入試（総合型選抜）枠での受験とともに、国内 SGUへの進学を推奨する。
・留学や海外進学の説明会を行い、留学や海外の大学への進学推奨を一層進める。
（新型コロナの状況による。
）
ウ・姉妹校等海外の学校との交流を継続するとともに、国境を越える活動やグローバル企業への訪問、有名大学生とのディスカッション等を行う「プロジェクト型海外研修」を実施する。

イ・AO 入試や総合型選抜での合格者数 25名以上［23 名］
・海外進学者２名以上［０名］

ア・課題研究発表会を開催（○）
国際文化科２回（10/21・２/８）
総合科学科２回（６/18・11/24）
・外部機関との連携事業参加者
208 名（◎）
・社会貢献活動参加者 208 名（◎）
・キャリアパスポート等を作成し活用を図った。
イ
・大学の総合型選抜等での合格者数は 34 名（３月上旬）であった。
（◎）
・コロナ禍であるが海外進学者は２名（○）
ウ・海外の学校や在留外国人との交流を、コロナ禍ではあるが、オンラインで３回、対面で５回実施した。
（◎）
エ・地域連携関連会議年間５回（○）
・年間来館者数 2835 名・年間図書貸出数 672 冊
Sharebrary（シェアブラリー）の周知と本の魅力を伝え来館者数
貸し出し冊数の増加に努める。
（△）
ア・イ
・ICT 活用を含め授業改善を行
い、肯定率は興味関心が85.7％、知識技能 88.4％で目標は達成できたが、昨年より低下
し、授業改善に努めたい（○）
・学び続ける教員が生徒の学びを支えるをテーマに授業力向上をめざし、研究授業を 11 回実施。
（◎）
・授業見学を行った教員 93％。
（△）
ウ・授業外学習時間 週 10 時間以
上は１年 11.3％、２年 10.3％、３年 39.7％に留まった。調査実施が 12 月で、進路決定の早期化の影響も考えられる。勉学に対する意識づけは、引き続き必要（△）
ア・イ・ウ・エ・CEFRB２以上取得者５名（△）
・CEFRB１以上取得者 111 名（△）
次年度も英検の学校受験を奨励する
・海外の学校や在留外国人との交流を、コロナ禍のため、オンラインで３回、対面で５回実施した。
次年度は対面による交流を実施
可能となった時点で実現したい（◎）
【再掲】
・総合科学科課題研究について発
表要旨を全グループが英語で表記で作成した。
（○）

ウ 国際教育の充実によるグローバルキ
ャリア観の醸成

２（１確習）か習「な慣魅学の力力確的へ立なの授業取」組「みわかる授業」の実
現と自学
自（２）
国際
理解教
育の充
実

ウ
・海外の学校や在留外国人との交流
機会７回以上［３回（オンライン）］

エ 地域での体験的活
動や外部機関との連携

エエ・Sharebrary（シェアブラリー）を地域連携及び探究活動・課題研究、 ・地域連携関連会議年間４回以上開催
国際交流の拠点として有効活用する。
［０回］
・年間来館者数 3,500 名以上［1182 名(７月迄)］・年間図書貸出数 1,500 冊以上［538冊(７月迄)］

ア・イ

ア・イ
・授業力向上をめざした研究授業を実施する。
・授業見学月間（６月、11 月）を実施する。

ア・イ
・生徒による授業アンケートの肯定率「(項目８)興味関心」85％以上［87.0％］「(項目９)知識技能」85％以上［88.7％］
・テーマを定めた研究授業の学期毎実施
・授業見学を行った教員 95％以上［100％］

ウ 自学自習の習慣確立

ウ・自習室の環境向上に努め、利用の推進を図る。
・個別相談や希望講習の充実に努めるとともに、スケジュール管理について指導する。
・卒業生を活用し、学習活動をサポート（多言語学習支援等）する。

ウ・授業外学習時間 週 10 時間以上の割合
１年 12％･２年 15％･３年 65％以上［１年 11.1%・２年 11.3%・３年59.6%］

ア・イ・ウ・エ・グローバル人材の育成
・SGH 事業の継続
・国際交流の実施
・英語力の底上げ

ア・イ・ウ・エ・SGH ネットワーク参加校として、令和元年度までの SGH 事業において培った、効果的な取組みの継続を図る。
・プロジェクト型海外研修を実施するなど、海外の学生等との交流の機会を確保する。
・NET 等を効果的に活用し、英語によるプレゼンテーション能力及び会話力を向上させる。
・生徒の英語４技能の能力の底上げを図るため、生徒のニーズに合わせた資格検定試験の受験を奨励する。
・スピーチコンテスト（２学年国際文化科）及びレシテーションコンテスト（１学年全員）を実施する。
・総合科学科において、「科学英語プレゼンテーション」を開講し、課題研究等において英語での口頭発表やポスター発表を実施する。
・総合科学科のグローバルコース選択生は、研究成果を英語で発表できることをめざす。
・ユネスコスクールとしての活動を継続し、ボランティア活動の一助として ESD パスポートを活用する。

ア・イ・ウ・エ・CEFRB２以上（英検準１級、TOEFLiBT72点等）取得者 10 名以上［３名］
・CEFRB１以上（英検２級・TOEFLiBT42 点等）取得者 120 名以上［111 名］・海外の学校や在留外国人との交流
機会７回以上［３回（オンライン）］【再掲】
・総合科学科課題研究の発表要旨を全グループが英語で作成

授業改善

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府立泉北高等学校
（３）
科学
教
育の充実

３進路保障（４１）開地か域れ連た携学校
づくり（２）
学校
広報
活動の充実

ア・イ・ウ・エ・SSH 事業の推進･グローバル社会を牽引する人材の育成
・五感で体得する理科授業
・高大連携

ア・イ・ウ・エ・課題研究の成果と進学実績への結びつきを意識して、国公立大学の総合型選抜や公募推薦での合格をめざす。
・課題研究を深めて、科学系コンテストや学会での発表件数を増加させ、コンテストでの入賞をめざす。
・理数理科での実験実習の実施率を維持するとともに、より効果的な新しい実験・実習に取り組む。
・高大連携講座及び大学訪問研修を継続する。
・海外高校生との合同研究や発表を行う。

ア・イ
・進路情報の提供
・補習等の実施

ア・イ
・高い目標を持ち、進路実現に向けて挑戦する態度を養う。
・進路 HR で進路選択に関わる情報提供（大学･予備校の講師による進学講話等）を行う。
・オープンキャンパスへの積極的な参加を奨励する。
・校内実施の外部模試受験により、学力状況の共有と学習目標設定への活用を図る。
（データ分析に基づいた科学的なアプローチによる学力向上を図る。
）
・長期休業中の希望講習の充実に努める。

ア 地域の小・中学生や住民に対する科学講座の実施

ア・小・中学生対象の科学講座を定期的、継続的に実施する。また、夏期休暇中に自由研究の指導なども行う。
・地域住民対象に、自然観察講座や実験講座を開催する。

イ 堺市等との連携

イ・「SDGs 未来都市」である堺市の「SDGs 推進プラットフォーム」に加盟し、様々な企業・行政・団体・教育委機関との連携を進める。
・SDGs の目標達成のために自分たちができることを課題研究として実施する。ゴール 11「住み続けられる街づくりを」をテーマの一つに設定し、「私たちが住む堺市を、環境、人権、生き甲斐などにおいて世界に誇れるモデルタウンにする」という目標を持って社会貢献できる取組みを追求する。
・地元の福祉施設への訪問や地域活性化のためのイベント運営等、各種ボランティア活動に積極的に参加する。

ア 学校説明会の充実と情報発信

ア・行事（SSH 関連事業含む）報告、各種ブログ等を学校 HP に掲載し、学校の様子をほぼリアルタイムに伝える。
・メール配信システムなどを活用し、保護者への学校行事活動の周知を行う。
・学校説明会では在校生が活躍する場面を多く作るなど、本校をより身近に感じる学校説明会となるよう工夫する。

ア・イ・ウ・エ・国公立大学及び高等専門学校の総合型
選抜・公募推薦の合格者５名以上［３名］
・科学系コンテストや学会での発表件数のべ 10 テーマ以上、入賞３件以上［のべ８テーマ 入賞１件］
・実験の実施率 30％以上［26.1％］
・高大連携講座及び大学訪問研修の実施
・海外との合同研究発表の実施

ア・イ・ウ・エ・国公立大学及び高等専門学校の総合型選抜・公募推薦の合格者３名（１月中旬）（△）
・科学系コンテスト等発表件数
11 件、入賞０件（SSH 全国生徒研
究発表会１件／大阪府学生科学賞４件／大阪府生徒研究発表会（サイエンスデイ）第１部２件／科学の甲子園大阪府大会１件／
大学主催サイエンスショップ発
表会２件／博物館主催研究発表会１件）（△）入賞は逃しているが、コンテスト等に数多くチャレンジできている。今後も発表にチャレンジする生徒の育成を図る。
・実験実施率：26.9％（△）
・高大連携講座・海外との合同研
究発表については、日程や新型コロナ対策などの受入体制などにより実施できなかった（△）…科学教育の充実に努め、科学技術人材の育成を今後も図って
いく
ア・イ
ア・イ
・国公立大学合格者数増［20 名］・国公立大学合格者８名
関関同立合格者数 10％増［159 名］
関関同立合格者 115 名（△）
・オープンキャンパスへの２年生全員参 ・コロナ禍の中、オンラインオー加
プンキャンパス含め２年生が全員参加（○）
・外部模試の校内実施（いわゆる自宅受 ・外部模試の校内実施は、１年２験を含む）１年３回以上［４回］、２年 回、２年２回、３年２回であった
３回以上［５回］、３年５回以上［７回］ （△）…自宅受験の設定がなくなった。働き方改革の観点から校内実施の回数を精査し、校外受験を推奨した。
アア
・各種小・中学生対象講座等への参加児 ・各種小・中学生対象講座等への童生徒数合計 300 名以上［350 名］
参加数合計 343 名
・地域住民対象の講座の実施
・泉北子ども科学教室(７月)26名
地域の小学校科学教室（12 月サイエンス部出前授業）
地 域 の 中 学 校 科 学 教 室 (10月)105 名
地域の子ども科学フェスティバ
ル(12 月)212 名…コロナ禍で参加数を制限したが取組みは今後も継続する（○）
・地域住民対象の講座はコロナ禍のため実施せず（△）
イイ
・外部機関との連携事業参加者 120 名以 ・外部機関との連携事業参加者
上［140 名］【再掲】
208 名（◎）
【再掲】
・社会貢献活動参加者 100 名以上［103 ・社会貢献活動参加者 208 名（◎名］
【再掲】
）【再掲】
・校外での発表等のべ５件以上［７件］ ・校外での発表 14 件（◎）
（連携先：企業や公共団体、府外の学校など…コロナ禍の中、可能な取組みを実施。次年度も引き続き地域連携を学校経営の柱として充実を図る【再掲】アア
・学校 HP による報告等 120 回以上［175 ・学校 HP による報告等 250 回（◎）
回］
・１人１台端末も活用し、メール・メール配信回数 20 回以上［27 回］を配信。回数は 30 回（◎）
・校内学校説明会への参加生徒数合計 ・コロナ禍のため校内学校説明会
500 名以上［512 名］
は１回のみ実施し参加数 512 名であった （○）

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府立泉北高等学校
５
活気と規律があり
、生
徒が安
心して生
活できる
学校
づくり

ア 校内の支援組織の整備

ア・高校生活支援カードを活用し情報共有を図るとともに、個別の支援を必要とする生徒に対して必要に応じ個別の教育支援計画を作成し、包括的な支援体制を充実させる。
・教育相談機能を充実させ、課題や悩みを抱える生徒の状況把握などに組織的に取り組む。
・いじめアンケートを活用するとともに、いじめ防止対策委員会による検討会議等を実施し、いじめの未然防止に努める。
・防災訓練（年２回）とともに安全点検（学期終了時）や救急処置講習会等を実施し、防災安全に努める。
・各学年において人権 HR の充実を図り、人権の尊重、生命の大切さなどについて学ばせる。

イ 部活動の活性化と学習と部活動の両立の促進

イ・中学生対象の体験入部など、部活動の活性化に向けた取組みを実施する。
・部活動参加者の進路実現に向けて、学習意欲向上に向けた分析と対策を実施するとともに外部模試の自宅受験を活用する。

ウ 基本的な生活習慣の確立

ウ
・遅刻の実態調査と原因分析を行うことにより遅刻を減少させ、生活規律を向上させる。
エ・学校行事やボランティアなどの体験的活動の充実を図るとともに、生徒の自主的な運営を支援する。

エ生徒会活動の活性化

ア・支援会議及びいじめ防止委員会の隔週開催
・学校教育自己診断（生徒）における「相談体制」の肯定率 65％以上［67.3％］
・いじめ発生件数０件［１件］
・学校教育自己診断（生徒）における「道徳教育」の肯定率 78%以上［75.8％］

ア・支援会議隔週開催（○）
・｢相談体制｣肯定率 68.4％（○）
・いじめ発生件数０件（◎）
・道徳教育肯定率 85.6%（◎）…支援体制が機能するよう今後も努める
・防災訓練（事前指導含む）１・２学期に２回実施。安全点検は学期末に実施、１学期中間考査時に教員１学期末最終日に生徒の AED講習を実施し、危機管理意識の向上を図った。
イ
イ
・入部率 85％以上［82％］・入部率 82％（△）
・学校教育自己診断(生徒)における「部 ・｢部活動と学習の両立｣肯定率
活動と学習の両立」の肯定率 60％以上 59.9％（△）［57.3％］…コロナ禍で活動が制限されてクラブの習慣がない生徒の増加も考えられる。新入生歓迎会などでの広報の充実を図る。
肯定率の数値が上がったが目標にわずかに達しなかった。次年度も文武両道をはたらきかける。
ウ
ウ
・遅刻者数年間 2,000 名以下［2330 名］ ・遅刻者数 2470 名（△）
エ・
「生徒の生徒会行事参加」の肯定的回答
80 以上［83.6％］

６（の１教員職）
学員校の研力資
修向質の上向充の上実ため

ア 教職経験の少ない教員のスキルアップ

ア・教職経験３年めまでの教員を対象とした研修を実施し、若手教員の資質向上を図る。

ア・３年め研修の各学期１回以上の実施

イ 職員研修の実施

イ
・職員人権研修を計画的に実施し、教員の人権感覚の向上に努める。

イ・職員人権研修の年２回実施［２回］（２改）
革教員の働き方ア業務のスリム化

ア・提出書類様式の簡素化による事務処理の効率化を図るとともに、各種会議の開催回数・方法を見直し、時間外勤務の縮減を図る。

ア・職員会議の 50％以上において開催時
間 45 分以内［56％］イ ICT 機器等の活用

イ・ICT 機器を活用したグループウエアやメーリングリストなどによる連絡相談体制を確立し、教職員の負担を軽減する。

イ・グループウエア登録数全教員の 90％
以上
［97%］

エ・コロナ禍でも可能な限り取組み
を 計画 し ｢生 徒の生 徒会 行事参加｣肯定率は 89.3％（◎）
ア・３年めまでの教員対象の研究授業を各学期に複数回実施、それぞれの授業力向上に努めた（◎）
イ
・職員人権研修（ヤングケアラー・いじめ・同和問題）３回実施（◎）

ア・職員会議の 61%において開催時間 45 分以内であった。引き続き時間縮減に努めたい（◎）
イ・グループウエア登録者 100％で情報伝達手段として定着（◎）