特集 キャリアの多様化と大学教育

15.4

理

76.8

26.7

情報

29.3

70.7

法・政治

33.1

環境

33.7

66.3

総合政策・政策科学

36.5

63.5

総合科学

38.5

61.5

医

40.5

59.5

歯

42.1

57.9

農・生命科学42.3

社会・社会福祉

2020

2021

2022

2020

2021

2022

北海道

27354

24740
（90）

25870
（95）

1537

1313
（85）

1116
（73）

67033

67099
（100）

65172
（97）

4758

4881
（103）

4652
（98）

わからない
1.6％

100304

101950（102）106379
（106）

6994

6586
（94）

6617
（95）

首都圏

296997341128（115）326811
（110）

25934

26988
（104）

24536
（95）

中部

75984

78812
（104）

70698
（93）

3978

4038
（102）

3756
（94）

北陸

31470

29342
（93）

28430
（90）

1516

1328
（88）

1289
（85）

16300

16716
（103）

15656
（96）

66.9

161755164973
（102）

中四国

97813

97906
（100）

93723
（96）

10618

10918
（103）

10152
（96）

九州

132234122907（93）122944
（93）

9591

9022
（94）

8223
（86）

全国

9909441028857 1000388
（101）
（104）

81226

81790
（101）

75997
（94）

【図表5】女子高の数の推移

48.4

教員養成・教育

55.5

44.5

文・人文・教養・心理

56.8

43.2

薬

59.5

40.5

国際・外国語

63.0

37.0

（校）
下段は2011年度と比較した割合

看護・医療技術71.6

生活科学・家政

28.4

86.5

私立大・計

13.5

37.2
062.8

20

4060（％）

80

100

0.6
0.40.2

教育 （日本 0.983

政治参画92位／156か国）（日本 0.061
147位／156か国）●識字率の男女比●初等教育就学率の男女比●中等教育就学率の男女比●高等教育就学率の男女比●国会議員の男女比●閣僚の男女比●最近50年における行政府の長の在任年数の男女比どちらかといえば男性の方が優遇されている
62.8％

健康（日本 0.973 65位／156か国）●出生児性比 ●健康寿命の男女比

アイスランド（４項目平均 0.8９2）
1位／156か国＊内閣府「令和元年男女共同参画社会に関する世論調査」（2019年）

日本（４項目平均 0.656）
120位／156か国

世界（156か国）
平均（４項目平均 0.677）＊世界経済フォーラム「グローバル・ジェンダー・ギャップ報告書」より内閣府男女共同参画局が作成（2022年）【図表3】第５次男女共同参画基本計画概要
2030年代には、誰もが性別を意識することなく活躍でき、指導的地位にある人々の性別に偏りがないような社会となることを目指す。
そのための通過点として、2020年代の可能な限り早期に指導的地位に占める女性の割合が30％程度となるよう目指して取り組みを進める。

目標分野

ポイント

第１分野

政策・方針決定過程への女性の参画拡大〇政党に対し、政治分野における男女共同参画の推進に関する法律の趣旨に沿って女性候補者の割合を高めることを要請〇地方議会における取り組みの要請（議員活動と家庭生活との両立、ハラスメント防止）〇最高裁判事も含む裁判官全体に占める女性の割合を高めるよう裁判所等の関係方面に要請

第2分野

雇用分野、仕事と生活の調和〇男性の育児休業取得率の向上〇就活セクハラの防止

2011

女子高

334

281
289
290
299
306
（91.6％） （89.5％） （86.8％） （86.5％） （84.1％）

第3分野

地域

〇地域活動における女性の活躍・男女共同参画が重要〇固定的な性別役割分担意識等を背景に、若い女性の大都市圏への流出が増大。地域経済にとっても男女共同参画が不可欠〇地域における女性デジタル人材の育成など学び直しを推進〇女性農林水産業者の活躍推進

全高校

5060

4８56
4874
4887
4897
4907
（96.9％） （96.7％） （96.5％） （96.3％） （９5.9％）

第4分野

科学技術・学術〇若手研究者ポストや研究費採択で、育児等による研究中断に配慮した応募要件〇女子生徒の理工系進路選択の促進

第5分野

女性に対するあらゆる暴力の根絶〇「性犯罪・性暴力対策の強化の方針」に基づき、今後３年間を「集中強化期間」
として取り組みを推進
を大切にする」「性暴力の加害者にならない」「被害者にならない」「傍観者にならない」
ことを教える教育〇「生命（いのち）〇新型コロナウイルス感染症に対応するため、DV相談支援体制を強化

第6分野

貧困等生活上の困難に対する支援と多様性の尊重〇ひとり親家庭への養育費の支払い確保〇高齢者、障害者、外国人等が安心して暮らせる環境の整備

第7分野生涯を通じた健康支援〇不妊治療の保険適用の実現。
それまでの間、現行の助成制度の大幅な拡大。仕事との両立環境の整備〇緊急避妊薬について検討〇「スポーツ団体ガバナンスコード」に基づく各中央競技団体における女性理事の目標割合（40％）の達成に向けた取り組み

第8分野

防災・復興等〇女性の視点からの防災・復興ガイドラインに基づく取り組みの浸透、地方公共団体との連携

第9分野

各種制度等の整備〇税制や社会保障制度をはじめとする社会制度全般について、経済社会情勢を踏まえて不断に見直し
マイナンバーも活用しつつ、見直しを検討〇各種制度において給付と負担が世帯単位から個人単位になるよう、〇第３号被保険者については、縮小する方向で検討〇旧姓の通称使用拡大〇夫婦の氏に関する具体的な制度の在り方に関し、国会における議論の動向を注視しながら、司法の判断も踏まえ、更なる検討を進める

第10分野

教育・メディア等を通じた意識改革、理解の促進〇校長・教頭への女性の登用〇医学部入試について、男女別合格率の開示促進

20172018

201920202021【図表6】首都圏私立大の女子学生比率推移
（学部生）

36.4

0.82015年

2021年

上智大学

55.8%

61.4%

立教大学

52.7%

55.1%

法政大学

35.8%

39.0%

中央大学

35.4%

38.2%

早稲田大学

36.7%

37.4%

慶應義塾大学

34.8%

36.0%

明治大学

33.5%

34.5%

男女共同参画に関する第11分野 国際的な協調及び貢献＊各大学公表データより算出＊豊島継男事務所調べ。共通テスト利用方式を含む

ジェンダー平等を全ての大臣会合においてアジェンダとして取り上げる〇我が国が国際会議の議長国となる場合、

男 性 優 位の日 本 社 会 に変革をもたらす役割を「男性のもの」だった高等教育への門戸を、女性に開く目的で創設されたのが女子大だ。高等教育の多様化に大きく寄与したが、すでに進学機会の男女差が狭まり、男女の協働が普通になった現代にあって、女子限定の大学は存在意

98

義が問われている。ピーク時の１９９８年に 校あった女子大の数74は、共学化などにより２０２１年時点で 校まで減少している。

一方で、女性の活躍は日本の重要課題だ。男女格差を表すジェン

ダー・ギャップ指数は１５６か国

10中１２０位【図表１】。特に政治参画はワースト に甘んじ、経済参画の順位も低い。国民もおよそ４人中３人が、「男性優位の社会」だと感じている【図表２】。

「第５次男女共同参画基本計画」

11

めて女性の社会参画の遅れを指摘し、 分野にわたる施策の方向性や目標を示した【図表３】。大学は人材育成機関として、政界や産業界で活躍する女性リーダーの育成（第１分野）、女子学生の地域

活 動 へ の 参 加 促 進（第３ 分 野）
、女子学生、社会人女性のキャリア10アップ支援や性差別のない入試の実施（第 分野）などを重視すべきだと言える。長年、女性のキャリア構築に向けて取り組み、ノウハウが構築された女子大こそ、これらの課題解決を率先して行う機18関にふさわしいはずだ。

しかし、 歳人口減下において、共学大と比べ女子大の志望者数の減少割合はより深刻だ【図表４】。

模試結果によると、２０２０年度と比較した２０２２年度入試の志94

望者指数は、共学大全体の１０１に対して、女子大全体は 。中には を切るエリアもある。

要因は２つ。１つは女子大の学生供給源だった女子高の減少【図表５】。もう１つは共学大への進学。

首都圏私立大の女子学生比率の上昇からうかがえる【図表６】。
〝バンカラ〞イメージを刷新する広報戦略、国際・外国語系統など女子人気の高い学部の新設、手厚いキャリア支援など 、共学大が女子獲得に注力してきた成果だろう。

【図表７】を見ると、学部系統80（２０２０年閣議決定）はあらた＊内閣府男女共同参画局「第５次男女共同参画基本計画（説明資料）」（2020年）社 会における男 女 格 差が縮まら ない日本にあって 、女 子 大は、女 性のキャリアを 広 げる可 能 性 を 持つ。
中 高 を 含 め 、共 学への移 行が進 む 厳しい現 状 と 、新 た な 女 子 大 像 を 打 ち 出している改 革の例 を 見る。

63.6●労働参加率の男女比●同一労働における賃金の男女格差●推定勤労所得の男女比●管理的職業従事者の男女比●専門・技術者の男女比

1.0

年度

＊文部科学省「学校基本調査」

芸術・デザイン

経済参画 （日本 0.604 117位／156か国）●：指標項目●：日本のスコアが特に低い項目

女性の方が非常に優遇されている
0.3％
男性の方が非常に優遇されている
11.3％

平等
21.2％

＊
「第３回ベネッセ・駿台大学入学共通テスト模試（高３生・高卒生）」（11月実施回）
結果より

57.7

51.6

近畿

160361（99）【図表1】
日本のジェンダー・ギャップ指数（2021年）

男女の地位の平等感

年度

関東

70.9

女子大

【図表2】
日本社会におけるどちらかといえば女性の方が優遇されている
2.8％

東北

73.3

29.1

スポーツ

共学大84.6

23.2

経済・経営・商（人）下段は2020年度入試を100とした指数色をつけたマスは共学大と比べて減少率が大きいエリア

女 性のキャリアの多 様 化

理工・工【図表4】私立大エリア別志望者数推移

女子
男子〜 女 子 教 育の課 題 と 女 子 大の役 割 変 化【図表7】私立大 学部系統別
一般選抜志願者の男女比（2021年度）

文／児山雄介21

2022 3-42022 3-4 20

特集 キャリアの多様化と大学教育【図表8】女性の社会での活躍に向けて取り組む女 子 大 教 育 の 例

お茶の水女子大学

奈良女子大学＊コロナ対応により中止、実施形態の変更等の措置が取られている施策を含む

日本女子大学東京女子大学

共立女子大学

昭和女子大学京都女子大学武庫川女子大学によって志願者の男女比率にかなりの偏りがある。理工、経済、政治などは、依然として男子の割合が高い。女子大には、理工系や社会科学系の学部が少なく、共学大と比べると選択肢が狭い。これはキャリアが多様化された現代においては、卒業後の進路を狭めることになろう。コロナ禍以降、オーしたものと捉え、社会科学系科目プンキャンパスなど女子大ならでたＰＢＬなどを通じて最前線のビ同士で連携して社会にアピールするという方法はいかがだろうか。

はのよさを体感できる機会が減

高校や高校生、保護者にどこまでキャリア開 発 、支 援 制 度＊1り、それが女子大志願者減に拍車

消に積極的な機関として、女子大データサイエンス教 育＊2をかけているとも聞く。このよう▶わたしプロデュース！：1～3年次対象。社会人基礎力を養うプログ
ラム▶学校教育センター：学生の教員免許状、保育士資格の取得を支援▶女性活躍総合研究所：女性のキャリア形成についての講演等を実施な事態に甘んぜず、女性の活躍の▶教職支援センター：教員志望者に向けて試 験 対 策 講 座や卒 業 生
教員との交流会などを開催

場を広げる女子大ならではの教育▶社会人メンター制度：約300人の女性社会人メンターが、個別、またはグループで学生のキャリアプランやライフスタイルの相談に乗る▶ダイバーシティ推進機構キャリア
カレッジ：管理職女性と学生の交流イベントを実施などの価値や、今後女性の活躍が期待▶リーダーシップ教 育：学 生 全員がリーダーシップを学ぶ。
「教養総合ワークショップ」等、主に教養教育科目にリーダーシップ育成を目的とする科目を配置▶Advance！：キャリア形成と自立志向を促すWebマガジン。社長を務める卒業生への取材記事などされる分野の学びの提案を積極的▶エンパワーメント・センター：学生、卒業生のキャリアをサポート（カウンセリング、セミナー等）する組織。
「東京女子大学ビジネス・プランニング・コンテスト」も開催▶キャリア支援のDX化：チャットボットによる相談機能を導入。他大学を主導してオンライン大学合同就活ゼミを実施に発信していくべきだろう。

▶キャリア教育認定プログラム：基礎、応用、実践の22科目を開講。
9または10単位修得で修了証発行。女性としてのキャリアを考える科目、地域や企業と取り組む課題解決型学習、インターンシップなど

女子大同士で連携し▶男女共同参画推進機構キャリア開発 支 援 本 部：研 究で備わるトランスファラブルスキル（転用可能な能力）の習得をめざす企業での研究インターン
シップを中心に、大学院生等のキャリア開発、就職を支援。博士号取得支援制度のキャリア関連の授業にも参画

社 会 にアピ ールを▶女性リーダーのためのコンピテンシー開発：キャリア教育全体を通じて育成。独自のコンピテンシー
チェックプログラムで自己評価▶アントレプレナー講座：女性起業家の講演、ビジネスプラン作成など

実際、そのような動きはある。

▶アメリカ分校：ワシントン州にある分校への留学プログラムを10種以上提供▶共通教育・英語チャレンジコース：週3コマ×3年間の英語力育成▶英語学習支援：ネイティブによる英文添削、Skypeによる英会話レッスンなどを附属図書館が無償提供

近年の女子大では国際系学部に続▶協定大学留学：協定大学への半年～１年間の留学▶海外語学研修：５か国語９研修からなる短期海外研修。言語学習と文化体験により国際感覚を養う▶国際寮KOMATSU：留学生と日本人学生が共同生活を通して交流や学びを深める

き、工学、情報学、ビジネスを学▶ 昭 和ボストン：海 外キャンパス「昭和ボストン」への留学制度▶テンプル大学：同一敷地内にあるテンプル大学との共同授業、学生交流▶ダブルディグリープログラム：海外大学との間で実施

ぶ学部の新設が相次ぐ【図表８】。

▶ＧＳEプログラム：国際学部で開講。卒業に必要な単位の半分（62単位）を英語による授業で修得する▶チュータリング制度：外国人留学生の日本語教育や生活全般を学生がサポートする国際交流活動

工学、情報学系学部の特徴は、文▶国際英語学科：海外研修が必修▶ニューヨーク国連研修、ケンブリッジ教
養講座：それぞれ国連本部、ケンブリッジ大学での夏期短期研修▶キャリア・イングリッシュ課程：選抜制英語力育成プログラム。2～4年次。英語によるプレゼンテーション、ディスカッション等系にも門戸を開いている点だ。奈▶協定大学留学：学生交流協定を結んでいる16大学への半年～１年間の留学。同学の単位認定▶ＪＷＵ ＧＯ アクションプラン：海外留学・研修の選択肢を拡大、入学前の語学学習、語学力向上のプ
ログラム強化、留学奨学金の充実

良女子大学工学部が新設された背▶グローバル女性人材養成プロ
グラム：ニュージーランド、中国、ベトナム等での短期研修▶グローバル理系女性育成国際サマーキャンプ SCORE：外国人
留学生と共に、ワークショップなどの活動を英語で行い、１週間過ごす

景には、エンジニアに男性が多く、グローバル人 材 育 成▶留学比率：例年、日本人学生の留学比率は国立大学上位▶ACTプログラム：実践的な英語科目群。12単位以上修得で修了証発行▶サマープログラム：７月と８月の夏季集中講義、国内外協定校と本学の学生約150人が参加

女性視点のプロダクトが生まれに▶教育研究社会連携推進室：地域社会や他大学と連携した教育活動を推進。阪神電鉄、西宮市など多数の企業、自治体等と協定を締結し、各学科で産学連携授業が行われている

くいという問題意識がある。教養▶女性地域リーダー養成プログラム：共通領域副専攻プログラムとして開講。企業社員や自治体職員による講義、PBL等を通し、地域社会のリーダーとなり得る女性人材を育成▶生活デザイン研究所：「京都・デザイン・ものづくり」をキーワードに、学生が企業や自治体の課題に取り組むを深めながら自分だけの専門性を▶プロジェクト型学修：全学部対象▶リーダーズアカデミー：2～3年生を中心に編成し、女性リーダー養成のために正規単位外で実施する特別講座。1年を通じてチームで社会課題の解決に挑む▶現代ビジネス研究所：研究員と学生の協働による企業や地域の課題解決型ＰＪを展開

つくる、リベラルアーツ系工学部▶地域連携プロジェクト：地域社会（自治体・産業界等）と連携し、地域の課題解決をめざしたＰＢＬを授業等で実践▶課題解決型授業：教養教育科目「現代社会の諸課題」や、ビジネス学部、建築・デザイン学部（2023年新設予定）の演習等
で、企業の課題解決、地域活性化などを行うをめざすという。お茶の水女子大▶低学年次PBL（ 課題解決型学習）プログラム：複数企業の協力を得て、1・2年次生を対象に課題解決型ワークショップを実施

学 共 創 工 学 部、京 都 女 子 大 学▶社会連携教育認定プログラム：
基礎、応用、実践の16科目。9または10単位修得で修了証発行▶社会連携教育センター：大学の人的資源、知的資源をもって産学官組織や地域社会等と連携し、社会に貢献することを目的に設置

データサイエンス学部は、ＡＩ▶地域志向科目：地域からのゲストによる授業、地域課題解決をめざ
すPBLなどを含む科目群。県内の自治体、企業と連携して、地域志向の人材育成を行う「やまと共創郷育センター」が開講。COC+採択事業

やデータサイエンスを生活に根ざ▶女性活躍促進連携講座：10社
以上の民間企業と学生が協同し、女性活躍促進のための課題解決を図る社会連携講座を開講。企業からの参加者と学生とのディスカッションを通じて具体的な行動アイデア等の気付きを共有するも含むカリキュラムを組む。

▶データリテラシー・AIの基礎：2021年（一部2022年）開講。全学必修科目▶生活環境学部情報メディア学科情報サイエンス専攻：AI、データサイエンスなどの研究に取り組む▶社会情報学部：2023年新設予定。全
学のデータサイエンス教育をリードする構想

共立女子大学ビジネス学部や昭▶データサイエンス学部：2023年新設予定。情報学、統計学、社会科学を学ぶ▶connect to...：ITクリエイティブ
活動に興味のある学生のコミュニティ。勉強会や高校生対象のプログラミング体験会等を開催

和女子大学グローバルビジネス学▶デジタル数理・データサイエンス科目：全学生対象の全学共通教育科目。入門から応用まで４段階のコア科目と、数理系・社会科学系科目合わせて18科目からなるデータサイエンス副専攻を用意。
専門教育との相乗効果を図り、実社会のデータを活用しながら学生自らが分析・意味づけ・価値創造できるようにする。11単位以上修得で修了証発行

部などのビジネス系学部には、過▶データサイエンスとICTの基礎：
2022年４月より全学生必修。デー
タサイエンス、AI、数理統計の基礎を学ぶ科目▶ビジネス学 部 ：2 0 2 0 年４月開設。データサイエンスやAIを扱う

去の女子大でよく見られた「金融、▶データサイエンス副専攻：2022年新設。基礎、応用の70科目以上で構成。応用は行動・人間科学系、社会系、数理系に分かれる。22単位以上修得で修了証発行▶お茶の水女子大学との協力体制：同大学が「文理融合データサイエンスⅠ、Ⅱ」の科目を提供

商社の一般職に人材を供給」とい▶AI、データサイエンス、ICT教育
認定プログラム：基礎、応用、実践の12科目。10単位以上修得で修了証発行

うイメージはなく、企業と連携し▶数理・データサイエンス・ＡＩ教育
プログラム：2021年より「情報処理入門Ⅰ」を受講、かつ理解度確認
テスト60点以上取得で修了証発行▶生活環境学部文化情報学科：2022年新設。データサイエンス、ＡＩ、プログラミング等を扱うジネスリーダーを養成しようとす▶ 文 理 融 合 データサイエンス：2019年開講。全学部の１、２年生が対象。必修２科目を含む４科目▶全学データサイエンス学際カリキュ
ラム：20単位以上履修で修了証発行▶共創工学部：2024年新設予定。データサイエンスやＡＩを扱うる意図がうかがえる。各大学の「社▶ 教 育 学 部［ 教 育 学 科 ］を新 設（2019年）▶食物栄養科学部、建築学部、経営学部を新設（2020年）▶心理・社会福祉学部、社会情報学部、スポーツマネジメント学科を開設予定（2023年。設置構想中）会と連携した学び」や「キャリア▶データサイエンス学部［データサイエンス学科］（ 仮称・認可申請中）を新設予定（2023年）開発」にもそうした傾向が表れて▶グローバルビジネス学部［ビジネスデザイン学科］を新設（2013年）、［会計ファイナンス学科］を新設（2018年）▶国際学部［英語コミュニケーション学科、国際学科］を設置（2017年）▶環境デザイン学部［環境デザイン学科］を新設（2020年）おり、「アントレプレナー」「リー▶ビジネス学部［ビジネス学科 ］を新設
（2020年）▶建築・デザイン学部［建築・デザ
イン 学 科 ］を 新 設 予 定（ 仮 称 。
2023年新設構想予定。変更となる可能性あり）

ダーシップ」といった従来の女子▶ 現 代 教 養 学 部に国 際 英 語 学科、心理・コミュニケーション学科などを新設。4学科12専攻から5学科12専攻に再編（2018年）こうした女子大教育の変化は、▶ 理 学 部の２学 科を数 物 情 報 科 学科 、化 学 生 命 科 学 科 に 名 称 変 更（2022年）▶国際文化学部［国際文化学科］を開設予定（仮称。2023年。設置構想中）▶建築デザイン学部［建築デザイン学科］を開設予定（仮称。2024年。設置構想中）

大イメージを覆す言葉が並ぶ。

▶工学部［工学科］を新設（2022年）▶生活環境学部に文化情報学科を新設（2022年）

伝わっているのか。オープンキャ▶共創工学部［人間環境工学科、文化情報工学科］
を新設予定（仮称。2024年新設構想予定。変更となる可能性あり）

ンパスや高校訪問の機会が制限さ

文、教育、健康・スポーツ科学、生活環境、食物栄
養科学、建築、音楽、薬、看護、経営／8418人

れる中、「向こうから気づいてく

文、発達教育、家政、現代社会、法／5710人れる」ことは期待しにくい。教育

国際、人間文化、食健康科学、グローバルビ
ジネス、人間社会、環境デザイン／6190人

改革内容を周知する広報戦略が必

家政、文芸、国際、看護、ビジネス／5027人要だ。例えば、日本の大きな課題

現代教養／3788人であるジェンダー・ギャップの解

家政、文、人間社会、理／6307人

学部学科の変更（ここ5年前後）

文、理、生活環境／2145人

社 会と 連 携した学び

学 部・
学生数

文教育、理、生活科学／2020人＊１ 仮称。2024年新設構想予定。変更となる可能性あり＊２ 仮称。2023年新設予定

23

2022 3-42022 3-4 22