効果報告レポート【事業者名】

株式会社アクティブブレインズ【ツール名◆機能分類】

AIAIモンキー◆発展的な学び

ひろがれ言の葉◆学習支援・授業支援

デジタル漢字図鑑◆学習支援・授業支援

デジタル英語図鑑◆学習支援・授業支援

虹色ボックス◆プログラミング学習ツール

メティスの泉◆学習支援・授業支援

みまもりふぅーにゃん◆オプションツール

2022年2月
EdTech導入補助金2021

■ EdTech ツールの概要（1）●AIAIモンキー◆ 発展的な学び

AIAIモンキーは、タブレットに入力した児童生徒一人ひとりの意見を、AIを使って瞬時に分析し可視化する画期的な協働学習支援ツールです。
子どもたちの多様な意見がグラフィカルに表現され、意見の共有や理解が深まります。設問に対し選択肢で回答し、その選択理由を意見欄に記入するという自然な流れで、普段自分の意見を述べることが苦手な児童生徒も積極的に参加できます。

●ひろがれ言の葉◆ 学習支援・授業支援

ひろがれ言の葉は、多様な類語に触れることにより、語彙力と表現力を身につけていく発展的な語彙学習ツールです。
約3万語の類語を搭載した
オリジナル類語辞書により、文章中の言葉の類語を瞬時に提示します。
青空文庫などの文学作品から自分の作文まであらゆる文章の類語検索が可能。言葉を深く探求し語彙力と表現力を身につけることができます。

◆意見からキーワードを抽出して可視化◆選択肢型の回答で意見の傾向を把握◆話し合いによる意見の変容が一覧できる◆オリジナル類語辞書搭載◆多様な表現の3万語の類語を掲載◆言葉の意味ごとに類語を表示

監修：藤川 大祐氏（千葉大学教育学部・教授）

監修：藤川 大祐氏（千葉大学教育学部・教授）
アドバイザ：首藤 久義氏 （千葉大学・名誉教授）●デジタル漢字図鑑●デジタル英語図鑑◆ 学習支援・授業支援

デジタル漢字図鑑は、ナビケーションキャラクターのアミーゴファミリーが、漢字とその使い方を楽しく紹介する図鑑です。

◆ 学習支援・授業支援

小学校で習う1026の漢字を、38のシーンを題材に豊富なイラストを使ってわかりやすく説明しています。
生活の身近にある漢字に気づき、親しみを持って学ぶことができます。

ナビケーションキャラクターのアミーゴファミリーが、英単語とその使い方や英会話を楽しく紹介する英語図鑑です。
日常生活でよく使う約1000個の英単語を、身近なシーンを描いたイラストで使いわかりやすく説明しています。
発音を聞きながら、英単語と英会話に慣れ親しんでいくことができます。

◆1026の漢字を38のシーンで表現◆例文で漢字の使い方がよくわかる◆よく使う言葉をショートストーリで学ぶ◆よく使う英単語を36のシーンで表現◆英会話をショートストーリで学ぶ◆穴埋め問題で学習成果を確認できる

監修：藤川 大祐氏（千葉大学教育学部・教授）
首藤 久義氏（千葉大学・名誉教授）

監修：藤川 大祐氏（千葉大学教育学部・教授）

EdTech導入補助金2021

■ EdTech ツールの概要（2）●虹色ボックス◆ プログラミング学習

虹色ボックスは、Scratch3.0を使ったプログラミング学習をサポートするプログラミング教材集です。

●メティスの泉◆ 学習支援・授業支援

全100種類のプログラムの中から自分のレベルに合った教材を選び、解説動画を見ながらプログラミングの基礎から応用まで学んでいくことができます。
トライ＆エラーを繰り返すなかで、自然と問題解決能力や論理的思考を身につけていくことができます。

メティスの泉は、いろいろなジャンルのクイズを解きながら一般教養を学び、情報活用能力と読解力を身につけていく自学自習型の教材です。
ジャンルは、「社会と文学」「自然と科学」「芸術とスポーツ」「情報リテラシー」の４つのテーマを取り上げています。
クイズの問題を解くために、自然と必要な情報を探す検索方法や文章を読み解く学習を重ね、情報社会で生きるスキルを習得します。

◆Scratch3.0の基本操作がわかる「やってみよう」◆仲間の作品を見て触発される「体験してみよう」◆自分のレベルに合わせた学習「作ってみよう」◆幅広いジャンルの教養が自然と身につく◆クイズからスタート、学習意欲が喚起される◆楽しいイラストが満載のコンテンツ

監修：藤川 大祐氏（千葉大学教育学部・教授）

監修：藤川 大祐氏（千葉大学教育学部・教授）●みまもりふぅーにゃん みまもりふぅーにゃんは、先生と児童生徒が手軽にコミュニケーションをとり、体温・体調や子どもたちの気持ちを見守ることができるツールです。

◆アプリ共通の特徴◆ オプションツール

先生の負担を軽減し、子どもたち一人ひとりに寄り添う円滑なコミュニケーションをサポートをします。コロナ禍で物理的なつながりが難しい時でも、児童生徒の日常生活を複数の目で見守ることができます。毎日タブレットを使う習慣も自然と身につきます。

すべてのアプリはクラウドで提供するEdTechツールです。
タブレット端末やPCとブラウザーさえあれば、プログラムなどをインストールすることなく簡単にすぐに使えます。
シングルサインオンにも対応しています。

◆ 標準価格：600円／年・人◆ 学習eポータル・シングルサインオン対応実績
・L-Gate（株式会社内田洋行）
・まなびポケット（NTTコミュニケーションズ株式会社）◆見逃さない！体温管理◆楽しいスタンプで気軽に書ける日記◆ムダのない教科連絡で手間を削減
監修：藤川 大祐氏 （千葉大学教育学部・教授）
磯邉 聡 氏（千葉大学教育学部・准教授）

EdTech導入補助金2021

■ 学校等教育機関の抱える課題
学校等教育機関が抱える課題と、EdTechツールの活用で期待する成果は以下のとおりです。
課題
児童生徒の学び方⚫ 学習意欲のばらつきが大きい、学習意欲を持てない児童生徒が一定数存在する。
⚫ コミュニケーションが苦手な児童生徒の協働学習授業や話し合い活動への参加が難しい。

授業時間の使い方⚫ 授業が一方向的な知識の伝授に留まってる。
⚫ 自発的学びを支援する環境が不足している。

教職員の働き方⚫ 授業の準備の負担が大きい。
⚫ 児童生徒をきめ細かくサポートしたいが時間が足りない、コミュニケーションの負担が大きい。

期待する成果① 学びに対して前向きに取り組む主体的・能動的な姿勢が増える。
・やさしいインターフェースや楽しいキャラクター、イラスト等により学習への取り掛かりの敷居を低くする。
・ゲーミフィケーション要素により学習の進捗や達成感を感じられるようにする。
② コミュニケーションが苦手な児童生徒も参加しやすい協働学習や話し合い活動を実現する。
・アンケートに回答、自由記述に書き込むというインターフェースで皆の前で発言することが苦手な児童生徒も参加できる。

① 一方向の知識の伝授ではなく、教員の問いかけに対し児童生徒が意見を述べる双方向の授業がやりやすくなる。
・情報の整理や分析を自動化することにより考える時間や討議する時間が増える。
・個々の児童生徒の理解度やスキルに寄り添った指導ができる。
・発言が苦手な児童生徒も積極的に授業に参加できるようになる。
② 児童生徒の自発的な学びをサポートする自学自習型の教材
・授業に限らず朝自習の時間やすきま時間を活用して自ら学ぶことができる。
① 授業準備の負担・時間を軽減する。
用意されているコンテンツの利用や、ひな形をもとに教材を用意できるため、授業準備の負担が大幅に軽減できる。
② 児童生徒の意見や考えを確認する機会が増える。
児童生徒の意見や考えがテキストデータや回答数という形で残るため確認がしやすくなる。
③ 児童生徒の心身の状態がよく解り、早期発見・早期対応ができるようになる。
双方向のコミュニケーションが深まる。担任だけでなく「チーム学校」でサポートできるの教員の負荷が軽減できる。

EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例●AIAIモンキーの活用事例（5年社会）
クラス全員の意見や考えを可視化し、多様な意見に触れAIAIモンキーの画面例「情報を読み取る力」「データを分析する力」「データを比較する力」を育む
導入

展開

まとめ

学習問題を確認し分析結果を見ながら話し合い、1回目と2回目の意見を比較し考えを深め、再度AIAIモンながら、クラス全体で振り返キーに意見を入力りを行う

AIAIモンキーに意見を入力

これまでの課題

AIAIモンキーを活用した授業●積極的に発言する児童や知識が豊富な児童など●児童が入力した意見をAIによって可視化することで一部の意見にしか触れることができない。

クラス全員の多様な意見に触れることができた。

●限られた時間の中で、情報を読み取ったり●形態素解析や選択肢ごとに分類された分析結果を用いデータを分析したりすることが難しい。

ることで、話し合いのヒントを得ることができた。

●学習の前と後で、自分たちの意見に●学習の前と後の意見の変容を可視化することでどのような変化があったのか可視化したい。

学びの成果を認識することができた。
EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例●ひろがれ言の葉の活用事例（5年国語）
作中の語彙に着目し、約3万語が搭載された類語検索機能でひろがれ言の葉の画面例

多様な類語に触れ、言葉の意味を深く追求し、「語彙力」「表現力」を育む
導入展開

まとめ

文章の中から選んだ一文を「ひろがれ言の葉」で類語検索し、作者がなぜその言葉を使ったのか、その語句の良さについて考えるそれぞれが着目した言葉の心にグッとくる一文を選ぶ

これまでの課題

使われ方や良さを発表する

ひろがれ言の葉を活用した授業●国語の授業の中で、ICTを活用した学びがしたい。

●国語の授業に特化しているため、「読む」「書く」等●多様な言葉に触れたくても、従来の授業で類義語辞典国語の授業の様々な場面で活用することができる。

を活用する機会は少なく、また、索引がないため児童●約3万語が搭載されている類語辞書の検索機能からによっては活用が難しい部分がある。

偶発的に多様な言葉に触れることができる。

●文学作品において、なぜその言葉が使われているのか●類語に触れることで、言葉の意味や使い方を理解しを理解し、文章を読解するためのヒントが欲しい。

語彙力を広げ・表現力を身につけることができる。
EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例●デジタル漢字図鑑の活用事例（4年自主学習）
イラストを通してたくさんの漢字に触れ合うことで漢字の使い方や成り立ちに興味を持ち、楽しく学べる【活用シーン】
・朝学習で漢字に触れあう・テストや課題後の自主学習で漢字を学ぶ

これまでの課題

デジタル漢字図鑑を活用した自主学習●国語の授業の中だけではなく、さまざまな場面で●漢字がイラストになっていることで、児童が漢字に興「漢字」と触れ合う機会を増やしたい味を持ち、絵本を読んでいるような感覚で自発的に学●漢字学習を楽しく行いたい

習することができる●テスト後や課題後など、児童によって進捗が異なる●国語の授業だけではなく、朝学習などの短い時間でも場面の空き時間を有効活用したい

漢字に触れあうことができる

EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例●デジタル英語図鑑の活用事例（6年英語）
イラストやショートストーリーを通してたくさんの英単語に触れ、発音を繰り返し聞くことで、自然と英語力を身につけていく【活用シーン】
・朝学習で英単語を学ぶ
・英語の授業の導入で復習を行う

これまでの課題

デジタル英語図鑑を活用した授業●英語の授業の中だけではなく、朝学習など、さまざま●さまざまな絵場面やショートストーリーが搭載されてな場面で英語と触れ合う機会を増やしたい

いるので、朝学習などの短時間でも自発的に英語に●英語学習を楽しく行いたい触れることができる。

●ALTの先生がいても、児童がネイティブの発音に触●タップすると、すべての発音を聞くことできるのでれる機会が少ないため、発音を聞く機会を増やしたい

発音を練習したいときや、発音がわからないときは児童がその場で確認することができる。
EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例●虹色ボックスの活用事例（パソコンクラブ）
一部の動きをプログラミングされているテンプレートファイルを使って、短時間でオリジナルのプログラム作品を作成することができる。
【活用シーン】
・パソコンクラブ・放課後教室
・自主学習

これまでの課題

虹色ボックスを活用したクラブ活動●自分自身もプログラミングを理解しながら教材を用意●100種類以上の教材が搭載されており、他の地域の児童しなければいけないので、教材づくりに手間がかかるが作成したプログラムをアレンジすることができるた●児童の発想が豊かな分、動きの実現方法を質問された

め、教材づくりの手間がかからない

ときに答えられるか不安●プログラムの作り方の説明が動画で掲載されているの●楽しくプログラミングを学習したい

で、児童は解説を見ながら、自分で問題を解決することができる
EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例●メティスの泉の活用事例（朝学習）
四コマ漫画を読んだり、クイズに繰り返し挑戦することで、情報リテラシーや一般教養など、授業で触れない内容を短時間で学ぶことができる【活用シーン】
・朝学習
・自主学習

これまでの課題

メティスの泉を活用した朝学習●GIGA端末が配備され、児童の情報リテラシーが非常に●児童に知っておいてほしい情報リテラシーについて重要になってきているが、どのように取り組めばいい四コマ漫画で分かりやすく解説されており、クイズなのかわからない

どのゲーミフィケーション要素を通して、楽しく学ぶ●朝学習で気軽に学べる教材が欲しい

ことができる●１つ１つの教材が簡潔に解説されているため、短い時間でも気軽に取り組むことができる
EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における活用事例●みまもりふぅーにゃんの活用事例（健康記録・生活記録）
紙で行っていた毎日の健康記録や生活記録をデジタル化することによって離れていてもコミュニケーションをとることができる。
【活用シーン】
・登校時（健康記録）
・下校時（生活記録）

これまでの課題

みまもりふぅーにゃんを活用した記録管理●紙での健康記録は、データにまとめるのに時間がか●登校時に健康記録を入力することで、先生に瞬時に共かったり、保管などの管理が大変有され、データで書き出すことができるため、時間の●コロナでお休みや学級閉鎖になったときに、児童のかかっていた作業を簡略化することができる

様子がわからず、コミュニケーションがストップして●離れていても声がけをしたり、児童とのコミュニケーしまう

ションをとることができ、複数の教員で状況を簡単に共有することができる
EdTech導入補助金2021

■ 補助事業において実施したサポート内容
学校がスムーズに活用を進められるよう、すべての参加校に対し導入研修を実施し、いつでも気軽に相談いただけるようにオンラインサポートを提供しました。状況が許す学校には、現地で授業サポートならびにヒアリングを実施しました。

導入研修

オンラインサーポート

授業サポートヒアリング（通常サポート/全参加校）（通常サポート/全参加校）（通常サポート/希望した学校）（EdTech用/希望した学校）

導入時にコンテンツの基本機

サポート窓口を設置し、電話学校の要望に合わせて授業の定期的に学校へ訪問し、要望能や操作方法の研修を実施。

やメールでのサポートを実施サポートを実施した。また、やトラブルなどのヒアリング学校の要望に合わせて、現地した。また、ポータルサイト授業だけでなく、放課後教室を実施した。また、要望に合もしくはオンラインでの導入を提供し、気軽に問い合わせやパソコンクラブ等のサポーわせて活用事例の紹介や資料研修を行った。

ができる体制を整えた。

トも行った。

作成を行った。

EdTech導入補助金2021

■ EdTech導入補助金2021における導入実績
本事業においてEdTech ツールを導入した学校等設置者数、学校等教育機関数、および導入ツールは以下のとおりです。
学校等設置者

東京都 A区

東京都 B区

ひろがれ言の葉デジタル
漢字図鑑

デジタル
英語図鑑

a 小学校

〇〇

b 小学校

〇

c 小学校

学校等教育機関

AIAIモンキー

メティスの泉みまもり
ふぅーにゃん

〇

〇

〇

〇

〇

〇〇

〇

〇

〇

〇

〇

虹色ボックス

d 中学校

〇〇

〇

〇

〇

〇

e 小学校

〇

〇

〇

〇

〇

〇

f 小学校

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

東京都 C区g 小学校

愛知県 D市

h 小学校

〇

〇

附属 i 中学校〇〇

附属 j 小学校〇〇

附属 k 中学校

〇

〇

７校

11校

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

7校

11校

8校

国立E大学

国立F大学
6団体

11校

〇

9校

EdTech導入補助金2021〇

9校

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察（1）
実証開始時に想定した期待成果に対する活用効果の分析と考察は以下のとおりです。
課題児童生徒の学び方⚫ 学習意欲のばらつきが大きい、学習意欲を持てない児童が一定数存在する。
⚫ コミュニケーションが苦手な児童生徒の協働学習授業や話し合い活動への参加が難しい。

期待する成果① 学びに対して前向きに取り組む主体的・能動的な姿勢が増える。
・やさしいインターフェースや楽しいキャラクター、イラスト等により学習への取り掛かりの敷居を低くする。
・ゲーミフィケーション要素により学習の進捗や達成感を感じられるようにする。
② コミュニケーションが苦手な児童生徒も参加しやすい協働学習や話し合い活動を実現する。
・アンケートに答える、自由記述に書き込むというインターフェースで、皆の前で発言することが苦手な児童も参加できる。

分析と考察① 学びに対して前向きに取り組む主体的・能動的な姿勢が増える。
⚫ 実証の結果、かわいいイラストやキャラクターは、児童生徒の学習への興味づけに大きな効果があることを改めて確認できた。これからどんな学習ができるんだろうと、わくわくしてくれる児童も多い。
⚫ 堅苦しいイメージがつよくICTを活用する機会が少ない国語の授業で、「ひろがれ言の葉」を活用することで学びに対する意欲が上がったという意見も寄せられている。
⚫ プログラミング学習というと難しいイメージがあるが、「虹色ボックス」ではスクラッチ3.0で作った様々なプログラム事例を一覧でき、プログラミングが身近に感じたという意見をいただいている。更に「みんなの広場」という他の児童生徒が作った作品ライブラリを見ることにより、自分もこんなプログラムを作りたいという学習への意欲が高まるという意見もあった。
② コミュニケーションが苦手な児童生徒も参加しやすい協働学習や話し合い活動を実現する。
⚫ 従来の授業では、積極的に発言する児童生徒や知識が豊富な児童生徒の意見を中心に進行することが多い。それに対し、「AIAIモンキー」はクラス全員の発言が可視化されるので、みんなが授業に参加しているという自覚が持てるという意見をいただいている。ある事例では、ノートに文字を書くよりもパソコンに入力するほうが気軽に発言できるという児童生徒が過半数を占めた。匿名での意見入力もできる（教員は把握できる）ので、気軽に自分の意見を発言できるという意見もあった。
⚫ 「みまもりふぅーにゃん」は、ふぅーにゃんというキャラクターの人気が高く、その親近感により児童生徒のコミュニケーションに対する苦手意識のハードルを下げているという評価をいただ
いている。教室内で話しかけるとそっけない態度をとる生徒が、「みまもりふぅーにゃん」の中では気軽に話してくれるという教員からの意見もあった。

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察（2）
実証開始時に想定した期待成果に対する活用効果の分析と考察は以下のとおりです。
課題
授業時間の使い方⚫ 授業が一方向的な知識の伝授に留まってる。
⚫ 自発的学びを支援する環境が不足している。

期待する成果① 一方向の知識の伝授ではなく、教員の問いかけに対し児童生徒が意見を述べる双方向の授業がやりやすくなる。
・情報の整理や分析を自動化することにより考える時間や討議する時間が増える。
・個々の児童生徒の理解度やスキルに寄り添った指導ができる。
・発言が苦手な児童生徒も積極的に授業に参加できるようになる。

② 児童生徒の自発的な学びをサポートする自学自習型の教材
・授業に限らず朝自習の時間やすきま時間を活用して自ら学ぶことができる。

分析と考察① 一方向の知識の伝授ではなく、教員の問いかけに対し児童生徒が意見を述べる双方向の授業がやりやすくなる。
⚫ 話し合い活動の場合、児童生徒の発言を促すための事前準備と多様な意見をまとめることが大変だが、「AIAIモンキー」は手軽に様々なテーマの話し合い活動をセットでき、発言を瞬時に分析・可視化するので、高いレベルで双方向型の学習を行うことができるという評価を多数の先生からいただいた。
⚫ 「みまもりふぅーにゃん」の気持ちスタンプがコミュニケーションのハードルを下げ、児童生徒が積極的に意見や自分の状態を書き込んでくるという意見を多数いただいた。
② 児童生徒の自発的な学びをサポートする自学自習型の教材⚫ プログラミング学習は教員にとってもハードルが高いが、「虹色ボックス」は様々なレベルの教材が用意されており、動画解説などを使ううことにより児童生徒が自学自習できるので助かるという意見をいただいた。
⚫ デジタル漢字図鑑・英語図鑑は、イラストで漢字や英語のイメージを掴んだり発音が聞けるので、自学自習型教材として使いやすく、、朝のアクティビティにも使用もできるという評価をいただいた。
⚫ これまで、作文や感想文などの作文指導にはかなりの時間を割いていたが、「ひろがれ言の葉」を使うことにより、その時間を軽減することができたという意見を頂いた。類語辞書を使うことで、言いまわしや表現などの磨き上げができ、自分で考えながら言葉を使うようになってきたという意見をいただいた。

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察（3）
実証開始時に想定した期待成果に対する活用効果の分析と考察は以下のとおりです。
課題
教職員の働き方⚫ 授業の準備の負担が大きい。
⚫ 児童生徒をきめ細かくサポートしたいが時間が足りない、コミュニケーションの負担が大きい。

期待する成果
① 授業準備の負担・時間が削減する。
用意されているコンテンツの利用や、ひな形をもとに教材を用意できるため、授業準備の負担が大幅に軽減できる② 児童生徒の意見や考えを確認する機会が増える。
児童生徒の意見や考えがテキストデータや回答数という形で残るため確認がしやすくなる。

③ 児童生徒の心身の状態がよく解り距離が一段と縮まる
双方向のコミュニケーションが深まる。担任だけでなく「チーム学校」でサポートできるの教員の負荷が軽減できる

分析と考察① 授業準備の負担・時間が削減する⚫ 話し合い活動の場合、児童生徒の発言を促すための事前準備と多様な意見をまとめることが大変だが、「AIAIモンキー」は手軽に様々なテーマの話し合い活動をセットでき、発言を瞬時に分析・可視化するので、圧倒的に楽になったという評価を多数の先生からいただいている。
⚫ プログラミング学習は教員にとってもハードルが高いが、「虹色ボックス」は様々なレベルの教材が用意されており、動画解説などを使ううことにより児童生徒が自学自習できるので助かるという意見をいただいた。
② 児童生徒の意見や考えを確認する機会が増える⚫ 「AIAIモンキー」の特徴である、児童生徒の意見や考えがテキストデータや回答数という形で残るという機能は、実際に使用した多くの先生から高い評価をいただいた。生徒ごとに学びを通してどう変化していったのかを一目で確認できるので、期末に成績をつける際に役立つという意見もいただいた。
③児童生徒の心身の状態がよく解り、早期発見・早期対応ができるようになる。
⚫ 「みまもりふぅーにゃん」は隙間時間をつかって児童生徒と負担なくコミュニケーションができ、子供たちとの信頼関係を深められるという意見をいただいた。また、「みまもりふぅーにゃん」
を使うことにより、子供たちの状態を把握し、悩みがありそうな子供にすぐに声掛けができるようになったとともに、担任だけが問題を抱えることなく、チーム学校での対応を行うきっかけとなったと意見をいただいた。
EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの活用効果にかかる分析と考察（4）
実証校（国立E大学附属j小学校）において実施したアンケート結果では、多くの児童がEdTechツールを使った授業に対して肯定的であることが確認できました。
Q あなたはノートパソコンを使った授業は得意ですか。

Q 今日使ったアプリは授業内容の理解に役立ちましたか。

回答数：34名

Q あなたはノートパソコンを使った授業は好きですか。

回答数：34名

Q 今日使ったアプリは問題なく使えましたか。

回答数：34名

回答数：34名
EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールを活用した児童生徒・教員のコメント感想等（1）
本事業に参加された実証校の先生方からいただいたコメントは以下のとおりです。

学習の「道具」として、ICTを活用できるようになった
GIGAスクールで端末が導入されて、どうICT機器を活用していくか悩んでいました。
「AIAIモンキー」は、話し合い活動が行われる様々なシーンで活用できます。そのため、従来行ってきた授業のやり方を変えるのではなく、話し合い活動に使える１つの道具として、授業に組み込むことができました。

ICT利活用の推進ができた
コロナ禍で必須となった体温管理ですが、今までは紙で報告を行っていました。そのため、持参し忘れたり、教員がデータ化したり、とても手間がかかっていました。「みまもりふぅーにゃん」は、児童やその保護者が体温を入力すると、すぐに教員に共有され、書き出すこともできます。毎日のことなので、ICTの利活用促進にもつながりました。

プログラミングを自学自習することができた
スキルの差もあり、プログラミング教育をどのように進めていくか悩んでいました。「虹色ボックス」は、様々なレベルの教材が豊富にそろっているため、3年生以上の児童であれば、自分のスキルやスピードに合わせて自学自習することができます。チュートリアル教材もあるので、低学年やプログラミング初心者の教員も気軽に進めることができます。

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールを活用した児童生徒・教員のコメント感想等（2）
授業でEdTechツールを使用した児童生徒の感想は以下のとおりです。
※文章はアンケートに記入された原文をできるだけ生かしています。長文のものは一部短縮しています。

もっと使ってみたい・分からない言葉や同じ意味の言葉が見れるのでこれからも学ぶ文や物語に使えるといいなと思います
・前はインターネットで調べていたけど「ひろがれ言の葉」を使ってものすごく早く検索もできるしわかりやすかったから今後も使っていきたい・もっと知って学習を深めたいので、もっと使いたいです・使いやすいから今後も使っていきたい

・操作が簡単なので非常に良いと思います

ここが不便、こんな機能がほしい
・文字をタッチするだけで意味が出てくるようにしてほしい・（表示される言葉の）意味も調べられるようにしてほしい。
・ひらくのに時間がかかるので、毎回は使いたくない。（ログインに対する意見）

EdTech導入補助金2021

■ EdTechツールの導入・運用における課題とその改善策
EdTech ツールの導入・運用における課題と、それを解決するための改善策は以下のとおりです。

全アプリに共通する課題

課題

改善策

◆ログインの煩雑さ
・各アプリにログインする際に、毎回IDとパスワードの入力を求められることが煩雑であるという声が多かった。

シングル・サインオン対応が解決策となる。アプリ自体はシングルサインオン対応ができているが、学習eポータルの導入など学校サイドの環境が必要となる。

◆みまもりふぅーにゃん
・体温だけでなく体調管理機能が欲しい。
・体調不良で休みの時に保護者が連絡できる機能が欲しい。

両機能とも装備する準備を行っている。体調管理機能は、体調に関しチェックボックスで簡単に連絡できる仕様にする。保護者はスマホで入力できるようインターフェースを整備する。

◆AIAIモンキー
高解像度の一部の電子黒板に投影して使用する際に、解像度の問題でフル画面表示できないとの指摘をいただいた。

期間中に改修を施し、高解像度の電子黒板にも問題なく投影できるようにした。

◆ひろがれ言の葉
検索語の類語の意味・用法を表示できる機能が欲しいという要望をいただいた。

類語の意味表示ができる辞書機能の装備を検討する。

◆虹色ボックス
授業時間に収まるよう、短時間で履修できる教材を用意して欲しいという要望をいただいた。

プログラムをすべて作るのではなく、一部を穴あき状態にして、そこを授業で作成する「ドリル形式」の教材を加える。

現地サポート（研修・授業サポート）のニーズが高いが、コロナ禍で実施できないケースが多かった。

当面はオンラインサポートを強化する。コロナ禍が落ち着き次第、現地サポートを提供していく。

アプリごとの個別の課題

運用に関する課題

EdTech導入補助金2021

■ 会社概要
株式会社アクティブブレインズ
当社は1998年に創業し、24年にわたり学校におけるICT活用のご支援をしてまいりました。2015年よりクラウドアプリ教材の開発・販売を開始し、学習eポータルの「L-Gate」（内田洋行様）や「まなびポケット」（NTTコミュニケーションズ様）にもご提供しています。
◆所在地
【本社】
〒261-7114
千葉市美浜区中瀬2-6-1 ワールドビジネスガーデン マリブイースト14階【丸の内オフィス】〒100-0005
東京都千代田区丸の内2-4-1 丸の内ビルディング9階◆事業内容
・教育サポート事業（ICT支援員、ICTコーディネータサポートなど）
・ソリューション開発事業（教育ソフトウェアの開発・販売等）◆公的認証資格
・個人情報保護 プライバシーマーク（10823236）
・品質マネジメントシステム ISO9001（Ｑ2460）・情報セキュリティマネジメントシステム ISO27001（J0373）
・女性活躍推進法に基づく認定「えるぼし」3段階（最高位）厚生労働省◆連絡先
電話：043-297-3147

Mail：contact@active-brains.co.jp

https://active-brains.co.jp/
EdTech導入補助金2021