２０２２年度

第３学年

理科

指導内容・評価規準担当（ 金子 裕樹 ）＜３学年の重点指導目標（学習指導要領）＞① 自然の事物・現象についての理解を深め、科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
② 実験、観察などを行い、科学的に探究する力を養う。
③ 自然の事物・現象に進んで関わり、自ら課題を見つけ科学的に探究しようとする態度を養う。
通年 ICT 使用

NAVIMA 使用予定

（４時間）
月
４

学習事項

１章 力の合成と分解

目標

・力の合成や分解についての実時数(5)

評価規準

・力のつり合いと合成・分解を日常生活や社会と関連付験を行い，合力や分力の規則けながら，力の合成・分解についての基本的な概念や原性を理解する。

理・法則などを理解しているとともに，科学的に探究す・合力や分力を作図によって求るために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録める方法を知る。などの基本的な技能を身に付けている。
（知・技）・斜面上の物体に働く重力の，・力のつり合いと合成・分解について，見通しをもって斜面に平行な分力の大きさと観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，力斜面の角度との関係性を知のつり合い，合成や分解の規則性や関係性を見いだしてる。

表現しているとともに，探究の過程を振り返るなど，科学的に探究している。（思・判・表）・力のつり合いと合成・分解に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）

２章

水中の物体に加わる力・浮力についての実験を行い，(4)・水中の物体に働く力を日常生活や社会と関連付けなが水中にある物体には浮力が働ら，浮力や水圧についての基本的な概念や原理・法則なくことを理解する。

どを理解しているとともに，科学的に探究するために必・水圧についての実験を行い，要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本

その結果を水の重さと関連付的な技能を身に付けている。（知・技）けて理解するとともに，水中・水中の物体に働く力について，見通しをもって観察，にある物体には，あらゆる向実験などを行い，その結果を分析して解釈し，浮力や水きから圧力が働くことを知

圧の規則性や関係性を見いだして表現しているとともる。に，探究の過程を振り返るなど，科学的に探究している。

・物体に働く水圧と浮力との定（思・判・表）

性的な関係を知る。

・水中の物体に働く力に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）

５

３章 物体の運動

・物体の運動についての観察，(9)・運動の規則性を日常生活や社会と関連付けながら，運実験を行い，運動には速さと動の速さと向き，力と運動についての基本的な概念や原向きがあることを知る。

理・法則などを理解しているとともに，科学的に探究す

・物体に力が働く運動及び力がるために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録

働かない運動についての観などの基本的な技能を身に付けている。
（知・技）察，実験を行い，力が働く運・運動の規則性について，見通しをもって観察，実験な動では運動の向きや時間の経どを行い，その結果を分析して解釈し，物体の運動の規過に伴って物体の速さが変わ則性や関係性を見いだして表現しているとともに，探究ること及び力が働かない運動の過程を振り返るなど，科学的に探究している。（思・では物体は等速直線運動する

判・表）ことを見いだして理解する。

・運動の規則性に関する事物・現象に進んで関わり，見・落下運動について，斜面の角通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究し度が 90°になったときに自由ようとしている。
（態）

落下になることを知る。
・作用・反作用の働きについて知る。

４章 仕事とエネルギー・仕事に関する実験を行い，仕(12)・力学的エネルギーとエネルギーを日常生活や社会と関事と仕事率について理解する

連付けながら，仕事とエネルギー，力学的エネルギーのとともに，仕事の原理につい保存，エネルギーについての基本的な概念や原理・法則て知る。などを理解しているとともに，科学的に探究するために・衝突の実験を行い，物体のも必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基

つ力学的エネルギーは物体が本的な技能を身に付けている。
（知・技）

他の物体になしうる仕事で測・力学的エネルギーとエネルギーについて，見通しをもれることを理解する。って観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，・力学的エネルギーに関する実

力学的エネルギーとエネルギーの規則性や関係性を見験を行い，運動エネルギーといだして表現しているとともに，探究の過程を振り返る

位置エネルギーが相互に移りなど，科学的に探究している。
（思・判・表）変わることを見いだして理解

・力学的エネルギーとエネルギーに関する事物・現象にするとともに，力学的エネル進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなギーの総量が保存されること

ど，科学的に探究しようとしている。（態）を理解する。
・様々なエネルギーとその変換・NAVIMA を用いて単元全体を振り返っている。
（知・技）に関する観察，実験などを通して，日常生活や社会では様々なエネルギーの変換を利用していることを見いだして理解する。
・エネルギーの総量が保存されること及びエネルギーを利用する際の効率について知る。
・熱の伝わり方について知る。

６

探究活動

エネルギー変換効率を調べよう・エネルギー変換効率を定量的(2)

・日常生活や社会と関連付けながら，エネルギーについに求める実験を行い，エネルての基本的な概念や原理・法則などを理解しているととギーの変換ではエネルギーのもに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに総量は保存されながらもエネ関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けルギーの一部が利用目的以外ている。
（知・技）のエネルギーとなることを理・日常生活や社会で使われているエネルギーについて，解する。

見通しをもって観察，実験などを行い，その結果を分析・エネルギーの利用効率を高める方法を考える。

して解釈しているなど，科学的に探究している。（思・判・表）・エネルギーに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）

１章 生物の成長とふえ方・体細胞分裂の観察を行い，そ(10)・生物の成長とふえ方に関する事物・現象の特徴に着目の順序性を見いだして理解すしながら，細胞分裂と生物の成長，生物のふえ方についるとともに，細胞の分裂と生ての基本的な概念や原理・法則などを理解しているとと物の成長とを関連付けて理解もに，科学的に探究するために必要な観察，実験などにする。

関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付け・生物のふえ方を観察し，有性ている。
（知・技）

生殖と無性生殖の特徴を見い・生物の成長とふえ方について，観察，実験などを行い，だして理解するとともに，生その結果や資料を分析して解釈し，生物の成長とふえ方

物がふえていくときに親の形についての特徴や規則性を見いだして表現していると質が子に伝わることを見いだ

ともに，探究の過程を振り返るなど，科学的に探究してして理解する。

いる。
（思・判・表）・生物の成長とふえ方に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）

２章

遺伝の規則性と遺伝

子・交配実験の結果などに基づい(7)

・遺伝の規則性と遺伝子に関する事物・現象の特徴に着て，親の形質が子に伝わると目しながら，遺伝の規則性と遺伝子についての基本的なきの規則性を見いだして理解概念や原理・法則などを理解しているとともに，科学的する。に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操
作や記録などの基本的な技能を身に付けている。（知・技）・遺伝の規則性と遺伝子について，観察，実験などを行い，その結果や資料を分析して解釈し，遺伝現象についての特徴や規則性を見いだして表現しているとともに，探究の過程を振り返るなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・遺伝の規則性と遺伝子に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）

７

３章と進化

生物の種類の多様性

・現在の生物及び化石の比較な(5)・生物の種類の多様性と進化に関する事物・現象の特徴

どを通して，現存の多様な生に着目しながら，生物の種類の多様性と進化についての物は過去の生物が長い時間の基本的な概念や原理・法則などを理解しているととも経過の中で変化して生じてきに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関たものであることを体のつくする基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けてりと関係付けて理解する。

いる。
（知・技）
・生物の種類の多様性と進化について，観察，実験などを行い，その結果や資料を分析して解釈し，生物の種類の多様性と進化についての特徴や規則性を見いだして表現しているとともに，探究の過程を振り返るなど，科学的に探究している。（思・判・表）・生物の種類の多様性と進化に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）・NAVIMA を用いて単元全体を振り返っている。
（知・技）

探究活動

遺伝子を扱う技 ・遺伝子や DNA に関する研究成術について考えよう(2)

・遺伝の規則性と遺伝子に関する事物・現象の特徴に着果の活用について，総合的に目しながら，遺伝の規則性と遺伝子についての基本的な調べ，遺伝子技術と人間との概念や原理・法則などを理解しているとともに，科学的関わり方について認識する。に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。（知・技）・遺伝の規則性と遺伝子について，観察，実験などを行い，その結果や資料を分析して解釈し，遺伝現象についての特徴や規則性を見いだして表現しているとともに，探究の過程を振り返るなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・遺伝の規則性と遺伝子に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）

９

１章

生物どうしのつながり

・生物同士のつながりを調べ，(6)

・自然と人間に着目しながら，生物同士のつながりにつ植物と動物の役割を理解する

いての基本的な概念などを理解しているとともに，科学とともに，自然界では，これ的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本

らの生物がつり合いを保って

操 作 や記 録 など の 基本的 な 技能 を 身に 付 けてい る 。

生活をしていることを見いだ（知・技）して理解する。

・生物と環境についての観察・実験などを通して，自然界のつり合いについての規則性や関係性を，科学的に考察し探究している。
（思・判・表）・生物同士のつながりに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）

２章

自然界を循環する物

質

・微生物の働きを調べ，植物，(4)・自然と人間に着目しながら，自然界を循環する物質に動物及び微生物を栄養の面かついての基本的な概念などを理解しているとともに，科ら相互に関連付けて理解する

学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基とともに，自然界では，これ本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。

らの生物がつり合いを保って（知・技）生活していることを見いだし・微生物の働きを調べる観察，実験などを行い，科学的て理解する。に考察して判断しているなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・自然界を循環する物質に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。（態）・NAVIMA を用いて単元全体を振り返っている。
（知・技）

探究活動

身のまわりの生物の関わりを考えよう

・これまでに学習してきた自然(2)

・自然と人間に着目しながら，生物同士のつながりにつ界のつながりを活用して，自いての基本的な概念などを理解しているとともに，自分分たちがすんでいるような町の考えをもって他の生徒たちと意見の交換などをしての自然にもつながりがあるこいる。
（知・技）とを，班やクラス全体での意

・自然界のつり合いについての規則性や関係性を，科学見交換から実感し，理解する。

的に考察し探究している。
（思・判・表）・自然界を循環する物質に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）

１章 水溶液とイオン・水溶液に電圧を加え電流を流(8)・化学変化をイオンのモデルと関連付けながら，原子のす実験を行い，水溶液には電成り立ちとイオンについての基本的な概念や原理・法則流が流れるものと流れないもなどを理解しているとともに，科学的に探究するためにのとがあることを見いだして必要な観察， 実験などに関する操作や記録などの基本理解する。また，電解質水溶的な技能を身に付けている。
（知・技）

液に電圧を加え電流を流す実・水溶液とイオンについて，見通しをもって観察，実験験を行い，電極に物質が生成などを行い，イオンと関連付けてその結果を分析して解することからイオンの存在を釈し，化学変化における規則性や関係性を見いだして表知るとともに，イオンの生成現しているとともに，探究の過程を振り返るなど，科学が原子の成り立ちに関係する的に探究している。
（思・判・表）ことを知る。

・水溶液とイオンに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。（態）10２章 化学変化と電池・金属を電解質水溶液に入れる(8)・化学変化をイオンのモデルと関連付けながら，金属イ実験を行い，金属によってイオン，化学変化と電池についての基本的な概念や原理・オンへのなりやすさが異なる法則などを理解しているとともに，科学的に探究するたことを見いだして理解する。

めに必要な観察， 実験などに関する操作や記録などの・電解質水溶液と２種類の金属基本的な技能を身に付けている。
（知・技）などを用いた実験を行い，電・化学変化と電池について，見通しをもって観察，実験池の基本的な仕組みを理解すなどを行い，イオンと関連付けてその結果を分析して解るとともに，化学エネルギー釈し，化学変化における規則性や関係性を見いだして表が電気エネルギーに変換され現しているとともに，探究の過程を振り返るなど，科学ていることを知る。

的に探究している。
（思・判・表）・化学変化と電池に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）

３章
ン酸・アルカリとイオ

・酸とアルカリの性質を調べる(8)・化学変化をイオンのモデルと関連付けながら，酸・ア実験を行い，酸とアルカリのルカリ，中和と塩についての基本的な概念や原理・法則それぞれの特性が水素イオンなどを理解しているとともに，科学的に探究するためにと水酸化物イオンによること必要な観察， 実験などに関する操作や記録などの基本を知る。

的な技能を身に付けている。
（知・技）・中和反応の実験を行い，酸と・水溶液とイオンについて，見通しをもって観察，実験

アルカリを混ぜると水と塩がなどを行い，イオンと関連付けてその結果を分析して解生成することを理解する。

釈し，化学変化における規則性や関係性を見いだして表現しているとともに，探究の過程を振り返るなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・水溶液とイオンに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）・NAVIMA を用いて単元全体を振り返っている。
（知・技）

探究活動

水溶液の正体は？

11１章 天体の動き

・これまでに習得した知識・技(2)・化学変化をイオンのモデルと関連付けながら，水溶液能を活用し，水溶液や溶質のとイオン，化学変化と電池を理解しているとともに，そ性質の違いから，水溶液に何れらの観察，実験などに関する技能を身に付けている。

が溶けているのかを確かめる（知・技）

実験の方法や手順を考える。

・化学変化について，見通しをもって観察， 実験などを・実験の結果を分析・解釈し，行い，イオンと関連付けてその結果を分析して解釈し，化調べた水溶液に溶けている物

学変化における規則性や関係性を見いだして表現してい質が何だったのかを考えてまる。また，探究の過程を振り返っている。
（思・判・表）とめ，自分の考えを整理し，・化学変化とイオンに関する事物・現象に進んで関わり，他者に分かるように発表す見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究る。

しようとしている。
（態）

・天体の日周運動の観察を行い，(8)・身近な天体とその運動に関する特徴に着目しながら，その観察記録を地球の自転と日周運動と自転，年周運動と公転についての基本的な概関連付けて理解する。

念や原理・法則などを理解しているとともに，科学的に・星座の年周有働や太陽の南中探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作高度の変化などの観察を行や記録などの基本的な技能を身に付けている。
（知・技）い，その観察記録を地球の公・天体の動きと地球の自転・公転について，天体の観察，転や地軸の傾きと関連づけて実験などを行い，その結果や資料を分析して解釈し，天理解する。

体の動きと地球の自転・公転についての特徴や規則性を見いだして表現しているとともに，探究の過程を振り返るなど，科学的に探究している。（思・判・表）・天体の動きと地球の自転・公転に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。（態）12

２章 月と惑星の運動

・太陽の南中高度の変化の観察(8)・身近な天体とその運動に関する特徴に着目しながら，を行い，その観察記録を地球

季節の変化，月や金星の運動と見え方についての基本的の公転や地軸の傾きと関連付な概念や原理・法則などを理解しているとともに，科学けて理解する。

的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本・月の観察を行い，その観察記

操 作 や記 録 など の 基本的 な 技能 を 身に 付 けてい る 。

録や資料に基づいて，月の公（知・技）転と見え方を関連付けて理解

・季節の変化，月や金星の運動と見え方について，天体する。また，金星の観測資料の観察，実験などを行い，その結果や資料を分析して解などをもとに，金星の公転と釈し，月や金星の運動と見え方についての特徴や規則性見え方を関連付けて理解すを見いだして表現しているとともに，探究の過程を振りる。

返るなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・季節の変化，月や金星の運動と見え方に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）
３章 宇宙の中の地球・太陽の観察を行い，その観察(8)・身近な天体とその運動に関する特徴に着目しながら，記録や資料に基づいて，太陽太陽や惑星などの太陽系，銀河系や宇宙の広がりについの特徴を見いだして理解すての基本的な概念や原理・法則などを理解しているととる。

もに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに・観測資料などをもとに，惑星と恒星の特徴を見いだして理関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。
（知・技）解するとともに，太陽系の構・太陽や惑星などの太陽系，銀河系や宇宙の広がりにつ造について理解する。

いて，天体の観察，実験などを行い，その結果や資料を分析して解釈し，太陽系と恒星についての特徴や規則性を見いだして表現しているとともに，探究の過程を振り返るなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・太陽や惑星などの太陽系，銀河系や宇宙の広がりに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）・NAVIMA を用いて単元全体を振り返っている。
（知・技）

探究活動

季節の変化を調

べよう・天体の日周運動の観察を行い，(2)・身近な天体とその運動に関する特徴に着目しながら，その観察記録を地球の自転と日周運動と自転，年周運動と公転，季節の変化について関連付けて理解する。の基本的な概念や原理・法則などを理解しているととも

・太陽の南中高度の変化の観察に，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関を行い，その観察記録を地球する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けての公転や地軸の傾きと関連付いる。
（知・技）けて理解する。

・天体の動きと地球の自転・公転，季節の変化について，天体の観察，実験などを行い，その結果や資料を分析して解釈し，天体の動きと地球の自転・公転についての特徴や規則性を見いだして表現しているとともに，探究の過程を振り返るなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・天体の動きと地球の自転・公転，季節の変化に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（態）
１

１章 自然環境と人間・身近な自然環境について調べ，(6)・日常生活や社会と関連付けながら，自然環境の調査と様々な要因が自然界のつり合

環境保全，地域の自然災害についての基本的な概念や原いに影響していることを理解

理・法則などを理解しているとともに，科学的に探究すするとともに，自然環境を保るために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録全することの重要性を認識すなどの基本的な技能を身に付けている。
（知・技）

る。

・生物と環境について，身近な自然環境や地域の自然災・地域の自然災害について，総害などを調べる観察，実験などを行い，科学的に考察し合的に調べ，自然と人間の関て判断しているなど，科学的に探究している。
（思・判・わり方について認識する。

表）
・生物と環境に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しよ２うとしている。
（態）

２章 科学技術と人間

３・人間は，水力，火力，原子力， (10)・日常生活や社会と関連付けながら，エネルギーとエネ太陽光などからエネルギーをルギー資源，様々な物質とその利用，科学技術の発展に得ていることを知るとともついての基本的な概念や原理・法則などを理解しているに，エネルギー資源の有効なとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験な利用が大切であることを認識

どに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身にする。

付けている。
（知・技）・物質に関する観察，実験など

・日常生活や社会で使われているエネルギーや物質につを通して，日常生活や社会でいて，見通しをもって観察，実験などを行い，その結果は，天然の物質や人工的に作を分析して解釈しているなど，科学的に探究している。

られた物質など様々な物質が（思・判・表）幅広く利用されていることを・エネルギーと物質に関する事物・現象に進んで関わり，理解するとともに，物質の有見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究効な利用が大切であることをしようとしている。
（態）

認識する。
・科学技術の発展の過程を知るとともに，科学技術が人間の生活を豊かで便利にしていることを認識する。

終章

これからの私たちの(4)・自然環境の保全と科学技術のくらし

・日常生活や社会と関連付けながら， 自然環境の保全利用の在り方について科学的と科学技術の利用についての基本的な概念や原理・ 法に考察することを通して，持則などを理解しているとともに， 科学的に探究するた

続可能な社会をつくることがめに必要な観察， 実験などに関する基本操作や記録な重要であることを認識する。

どの基本的な技能を身に付けている。（知・技）・自然環境の保全と科学技術の利用について，観察，実験などを行い， 自然環境の保全と科学技術の利用の在り方について， 科学的に考察して判断しているなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・自然環境の保全と科学技術の利用に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。（態）＜補充教材（発展的内容）の取り扱い＞
問題集において発展的内容に取り組む。

＜評価の方法＞
観点１（知識・技能）：定期考査、実験レポート、パフォーマンステスト

観点２（思考・判断・表現）：定期考査、実験レポート、パフォーマンステスト

観点３（主体的に学習に取り組む態度）：ノート、実験レポート、授業中の様子＜評定算出にあたっての重みづけ＞
観点
重みづけ

観点１

観点２

観点３

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

１：１：１