2023年度

学校案内

宮崎県立宮崎北高等学校

サイエンス科サイエンス科

Hitch your wagon to a star !
天高く輝く星に自分の荷馬車をつなぎなさい。
荷馬車はあなたの 「志」 です。
そうすれば恒にはるか高みをめざして、 昇るしかないのだから。
輝かしいあなた自身の将来に大望を抱いてほしい。

ブログ

更新中！

宮崎県立宮崎北高等学校

未知への挑戦！
我らの武器はサイエンス！
探究活動とは何か？

「サイエンス科」とは？

科学技術人材育成学科

1

社会は多くの問題を抱えています。社会問題の改善を目標として、その過程にある課題をひとつずつ解決するために必要な実験・観察が、「研究」

科学リテラシーと創造力を持ち、地域や社会の抱える課題をです。これら社会問題の解決を目標に取り組む活動が「探究活動」なの

科学の力で解決できる人材を育成しています。

です。この探究活動には明確な答えがありません。宮崎北高校ではチー
ムで課題に取り組んでいきます。

サイエンス科の具体的取り組み●●●

探究活動を重点的に行います！

科学的思考力を養う独自の教育カリキュラム！
研究発表多数！受賞率は県内最多！

「使える英語」が身につく！

●

自分たちが達成
できなくても、良い成果を示せば次世代が受け継いでくれる

地域の課題を解決
してみんなに喜んでほしい●●答えの無い課題に挑む！

先輩の残してくれた
成果をヒントに、
新たな切り口で研究を進める

GOOL

地域の課題を解決するために解決すべき小さな課
題がいくつもある

探究の成果で国公立大学への合格率上昇中！
少人数制によるきめ細かい進路指導！

START

2

探究活動が入試で評価される時代！
東京大学をはじめとする多くの大学入試で「探究活動」の取り組みが評価され始めています。大学の先生達が「高校時代に研究に取り組んだ生
徒は、大学でも研究に取り組める。そんな生徒に入学して欲しい。」と考えるようになったからです。そのため、大学入試では「大会実績（賞状）」や「研究論文」の提出が求められます。

3※募集定員は40名です。

サイエンス科は19年間の指導ノウハウを持つ！
宮崎北高校は19年間スーパーサイエンスハイスクールの指定を受けてきました。特にサイエンス科では探究活動の指導ノウハウを開発しており、多くの実績を持っています。

独自の教育カリキュラム― サイエンス科 3 年間の流れ ―理数生物（3） 理数物理（1）

理数系科目……

プレ探究活動（英語）……

プレ探究活動（情報）……

探究活動……

1年生から理数系に関する幅広い知識を身につけます。

英語の授業とは別に、探究方法について英語で学びます。

統計や画像処理などのスキルを身につけます。

プレ探究活動の知識を十分に活用して３年間の研究を行います。

0１

理数物理（4）
理数生物（4）

体育（2）

英語
コミュニケーションⅢ 論理・表現Ⅲ
（2）
（3）

体育
（3）

活動

理数化学
（4）

英語
コミュニケーションⅡ 論理・表現Ⅱ（2）（3）

サイエンス科の少人数制について
１年生は４０人クラスです。２年生からはホームルームが２０人ずつの少人数クラスになり、各担任によるきめ細かい進路指導を行います。
授業は基本的に２クラス合同となります。

ホームルーム ホームルーム

理数数学特論（2）

理数生物（1） 理数物理（3）

科学探究

理数数学Ⅱ
（4）

理数化学
（3）

活動

理数数学特論（2）

家庭基礎 音・美・書Ⅰ
（2）
（2）

活動

地理探究
（4）

理数数学Ⅱ
（4）

体育
（2）

DS

公共
（2）

英語
理数数学Ⅱ 理数物理 理数化学 理数生物 コミュニケーションⅠ 論理・表現Ⅰ
（2）
（2）
（2）
（2）
（2）
（3）

科学探究

理数数学Ⅰ
（4）

PT

古典探究
（2）

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

保健

地理総合
（2）

8

ホームルーム

7

科学探究

6

DS

5

ES

論理国語
（2）

文学国語

文学国語
（2）

古典探究

3年

4

現代の国語 言語文化 歴史総合
（2）
（2）
（2）
論理国語

2年

3

保健

1年

2

ST

1

サイエンス科 の 探 究 活 動を支える

プレ探究活動を実践する

プレ探究活動とは

ST Scientiﬁc
Thinking

研究倫理や科学論文を英語で学習する。

「研究ってどうやってするの？」「知識が無いと無理なの？」心配しなくても大丈夫！サイエンス科では探究活動の予行練習として下記の５つの「プレ探究活動」を準備しています。これで探究する力が身につきます！

DS DataScience
探究活動に必要な統計・プロ
グラミングについて学ぶ。

一般的な探究活動

ES Earth
Science

高校生は技術も、知識もないから研究することはできない

START！

４つの授業

本格的な研究活動

地 球 環 境について英 語で学ぶ。

PT Presentation&Thesis

本校独自の探究活動

３年間の研究を英語で発表する。

プレ探究活動で予行練習をして研究活動に入りやすくする

START！

プレ探究活動を実践する

本格的な研究活動

プレ探究活動

3つの課外活動

MF Manufactuiring
探究活動に必要な試行錯誤を学ぶ。

学ぶ力 が つく！

5つのFW Work①課題発見や研究テーマ作りを体験②集めたデータに基づく理論立てを体験

フィールドでの実験や観察の手法を学ぶ。

ローカルリサーチI E Exchange（STR:Self-task setting research）「プレ探究活動」
課題解決型学習International（PBL:Project-Based Learning）（LR:Local research）①課題解決までの協働作業を体験する②課題解決に至る過程を議論する①インタビュー調査を体験する。
②収集した情報から課題や発見に気づく

グローバルディスカッション

協働研究（GD:Global Discussion）（CR:Collaborative research）①海外の生徒と協働作業を体験する②海外と日本の情報交換を行う①同級生と協働研究を体験する②学外の人と協働研究を体験する

Field

自己課題設定型探究活動

多彩な国際交流を通じて「使える英語」を身につける。

これらの授業や課外活動の中で
プレ探究活動を実践！
探究に必要な力がどんどん身につきます！

探究活動の成果
発表＆受賞は県内トップレベル！ ※東京大、千葉大などには日本学生科学賞やその他の研究大会の全国入賞者

全国大会 での 受賞多数！

だけが応募できる推薦枠もあります。

Achievement

先輩から後輩へ…

受 け 継 がれる 継続研究

「プログラミングを用いたチャコウラナメクジの行動解析」

継がれてきたものがあります。毎年新たな視光走性を応用したナメクジ駆除法の開発が目的。
膨大な実験結果を画像解析ソフトの自作プログラ
ムで解析。ナメクジが苦手な色を探っている。

点で研究が進化しています。

・キノコの栽培方法
・リグニンによる紙色変化
・ナメクジの走性…等● 令和４年度

全国高等学校総合文化祭自然科学部門
他、受賞実績多数
宮崎県代表「飫肥杉の歯磨き粉」

実験によって飫肥杉の成分が虫歯菌の増殖を抑える効果がみられたことを報告。捨てられる葉や枝を使い、飫肥杉の魅力である香りの良さや殺菌効果を生かした歯磨き粉の開発を目指している。
● 九州高等学校生徒理科研究発表大会● 日本細菌学会出場

優勝賞

他、受賞実績多数

研究費を自ら取得

助成金 の 活用 も 多数！

Achievement

研究内容をまとめ、各種財団の助成金に応募し、見事採択を受けています。
アサリの研究では、クリタ環境科学賞から15万円の研究費を受け、機材を充実させていその他の主な受賞実績（過去 3 年）
高校生バイオサミット：環境大臣賞
日本学生科学賞 ：日本科学未来館賞、入選３等
バイオ甲子園：最優秀賞、論文賞
JSEC2021：花王特別奨励賞

Achievement

研究テーマの中には、先輩から後輩へ受けMATLAB EXPO：最優秀賞
全国ＳＳＨ生徒研究発表会：生徒投票賞、ポスター発表賞
集まれ！理系女子全国大会：奨励賞
マリンチャレンジ全国大会：最優秀賞

ます。チャンスは誰にでもあります。

02サイエンス科の探究活動

宮崎北高校の探究活動は「ＡＣＴ」

サイエンス科の探究活動が「ACT-SI

ACT-SI1

1 年生の探究活動です。主にプレ探究
活動で研究に必要な知識を身につけながら、サイエンス科としての自覚を身につけます。

３年間ともに戦うチームを結成！

研究は３～４人でチームを組んで行います。一人ではできない事も仲間と協働することでクリアしていきます。探究活動は３年間同じメンバーで徹底的に研究するからこそ、深い絆が生まれ、素晴らしい研究成果を得られます。

探究する内容は自分たちで決める！

複 数 のアイデアをさらに様々なフレームワークで吟味していく。

実験が進めば各種学会や大会で研究のチームが学会発表を経験しており、研もあります。

研究計画ポスターセッションを経て予備実験に入る。

ACT-SI1と並行して行うプレ探究活動
ＡＣＴ-Ｓ
Ｉ
１と並行して行うプレ探究活動

MF Manufactuiring

本格的な研究が始まる！

ACT-SI1で立てた研究計画をもとに実て実験、データ収集、データ処理、考察
ムに研究予算がつきます。

ポスターやプレゼンで発表

ゼロからテーマを作るのは難しいです。しかし、サイエンス科にはデザイン思考のフレームワークを活用したテーマ設定のノウハウがあります。生徒は徹底的に議論を重ね、独創的な研究テーマを設定します。

独創的なアイデアを生み出す「マンダラート」を元に議論。

ACT-SI2

ＡＣＴ-Ｓ
Ｉ
２と並行し

チームで議論しながら、与えられた課題を解決する「ものづES Earth Science

くり」を行います。研究に必要な試行錯誤の能力が身につきます。紙クラフトやプログラミ
ングの課題が出題されます。

ST Scientiﬁc Thinking

実際の科学論文や研究倫理を英 語 で 学 び、科
学論文を書くための 知 識と英 語 力を身につけます。

FW Field WorkDS Data Science～統計処理～

ビッグデータを活用できる科学技術人材を目指して、1 年生ではグラフ
表現や統計処理について学びます。

自分の足で歩き、自分の目で見て自然に触れることで、フィールドでの観察技術を学びます。
海洋実習や屋久島研修など様々な学びを経て、自ら問いを立てて解決する力が身につきます。

03

英語の４技能（聞く話す読む書く）を使って地球環境やSDGｓについて学びます。

DS Data Science

中間発表会

～画像処

と呼ばれます。校訓である「尚志（Ambition）創造（Creativity）連帯（Togetherness）」の頭文字です。

（Science inquiry）」。科学技術人材の育成を目指します。

ACT-SI3

勉強と研究を両立させながら様々なことに挑戦し、学校の探究活動を牽
引します。

！

験を進めます。プレ探究活動で学んだことを活かしを行っていきます。計画書を作成できた全てのチー研究で培った思考力を発揮して学力を向上させ、研究成果を武器に進路を実現します。

引き続き研究を行う！

各種大会に参加して得たアドバイスや学びをもとに追加実験を行い、研究をまとめていきます。引き続き各種大会にエントリーして発表を行います。

日本語＆英語で研究論文を執筆！

！
成果の発表を行います。令和3年度は２年生の全て
究計画のプレゼン成果で助成金に採択されたチーム
各研究班には自由に使える専用
スペースが与えられます。暗室や風洞装置などを自作・設置する班も。

研究が進めば各種研究発表会に参加できます。君も世界大会を目指そう！

追加実験を行う傍らで、研究論文の執筆を行います。日本語だけではなく、英語でも研究をまとめます。

研究は佳境に入ります。多くの実験データを持っており、実験結果の解析に多くの時間を費やします。

て行うプレ探究活動

研究発表も盛んに行います。３ 年間の努力の結晶ともいえる研究ポスターは県内外で発表
します。

ＡＣＴ-Ｓ
Ｉ
３と並行して行うプレ探究活動

PT Presentation&Thesis

IE International Exchange

自分の研究テーマをポスターにまとめて発表します。校内でのポスターセッ
ションや外部大会での発表を通して人前でもしっかり自己表現する力を育成しま

姉妹校を中心とした交換留学やオンライン交流などで広い視野と国際性を身につけます。

す。

卒業後 は …

理・プログラミング～

2 年生では画像処理を中心にプログラミングを学びます。実際に撮影した画像や動画から物体を検出します。 1 年生で学ぶ
統計処理と併せて、探究活動に応用します。

研究成果を活用した大学受験！
●

一般選抜…

日頃の学習を欠かさず、研究を通して鍛えた思
考力を活かす！
●総合推薦型選抜…

研究に励み、その成果を自己アピール！

研 究 の 中 間 発 表 で す。
2 年生の段階でも多くの
実 験 を 行って い る の で、研究ポスターも充実したものとなっています。

●

学校推薦型選抜…

大学の研究室・公的な研究機関・企業の研究機関などで活躍！
サイエンス科で学んだことはあなたの財産に。
大学を卒業した後は引き続き大学や各種研究機関で活躍できるでしょう。

学業と研究を両立させ、その成果をアピール！

新しい価値を創造し、地域や社会の課題を解決できる

大学での研究や活動！
理学・農学・工学・薬学・医療系・国際系などで活躍

科学技術人材へ

04好奇心・探究心を育成し、柔軟な思考力、実践的英語力を身につける

サイエンス科 の 英語教育

宮崎北高校は国際交流がとても盛んです。オンライン交流はもちろん、県内留学生やALTとの交流やディスカッションも可能な限り行います。また、研究発表を英語ポスターや英語論文で発表することで実践的な英語力を養っています。
３年間をかけて書き上げる英語論文

豊富な国際交流

サイエンス科は毎年ACT-SIの成果を研究論文にまとめます。
この論文は日本語だけではなく英語でも書きます！研究成果を世界に広く発信して多くの人に読んでもらうには英語で書くことが必須なのです。
「 英 語 の 論 文 が自分に書けるかな ？ 」と不 安に思うかもしれませんが、サイエンス科の授業や Scientific Thinking、Earth Science、Presentation & Thesis などのプレ探究活
動を通して少しずつ書けるようになっていきます。

宮崎北高校はタイのカセサート大学附属高校と姉妹校提携をしており、毎年交換留学※を行っています。
サイエンス科の特別プログラムでは、留学生とともに県内の研究施設で学んだり協働実験を行います。

日本語版

英語版

タイに留学した生徒達の記念写真。
※R02,03はコロナ禍のため実施できず

論文集には日本語と英語の両方を集録

活発なオンライン交流会

研究ポスターの英語版

英語ポスターセッション＆ディスカッション
宮崎県内のALTや留学生を宮崎北高校に招き、大規模な英語ポスターセッションを行います！英語で説明し、英語で質疑応答に答えるのです。英語学習のモチベーションアップにもつながります。また、ＳＤＧｓについて学び、その結果をALTや留学生とディスカッションします。
各国の文化と日本の文化との違いを実際に聞けるので、国際理解に役立ちます。

英語で内容を説明しています。

各国の文化を学び、その違いをディスカッション。

さらなる学力向上への取り組み
サイエンス科は今年度より「特色ある教育課程等実践研究推進校」の指定を受け、探究活動の充実と国公立大学進学に向けた取り組みをさらに加速！
探究活動との相互作用によって学力をさらに向上させる取り組みを行っています！

1年生

2年生

相互作用

探究活動の
成果の充実

学力の更なる向上
知識・技能
思考力・判断力
表現力・主体性3年生

サイエ ン ス 科 の 特 色

40名

05

20名

20名

20名

20名

実際に往来が難しい国とは、オンライン
交流が活発です。現在はイギリスのタウン
リーグラマースクールの生徒達と交流を行い、お互いの文化や研究内容の紹介を行っています。サイエンス科だけの特別プログ
ラムもあります。

イギリスの高校生と共に社会問題について考えています。

サイエンス科の進路状況（過去5年）
国立大学

国立大学

九州大

理学部

1

筑波大

体育

1

九州工業大

情報工学部

4

茨城大

工学部

1

九州工業大

工学部

2

山梨大

医学部

1

長崎大

水産学部

1

島根大

人間科学部

1

佐賀大

教育学部

2

山口大

農学部

5

佐賀大

農学部

1

山口大

理学部

2

佐賀大

理工学部

1

愛媛大

農学部

1

佐賀大

経済学部

1

山口大

工学部

1

熊本大

理学部

3

高知大

理工学部

3

熊本大

工学部

1

北見工業大

工学部

2

熊本大

教育学部

1

大分大

理工学部

8

宮崎大

工学部

16

宮崎大

農学部

14

宮崎大

教育学部

1

宮崎大

医学部

1

琉球大

理学部

1

鹿児島大

歯学部

1

鹿児島大

理学部

9

鹿児島大

工学部

4

鹿児島大

農学部

1

富山大

薬学部

1

信州大

理学部

1

公立大学
宮崎県立看護大

看護

宮崎公立大

人文学部

2

名桜大

人間健康学部1

山口東京理科大

薬学部

1

首都大東京

経済経営学部1

高知工科大学

経済・マネジメント 1

海外大学
ブレーベン医科大学（ブルガリア）

1

私立大学
慶応義塾大学環境情報

過去 5 年間のサイエンス科卒業生のうち54.8％が国公立大学に合格しています。

2 年生からの少人数ホームルームによるきめ細かい進路指導や、難関大学への進学を目指す「難関大クラブ」を実施中！

1

1

近年では、探究活動の充実とともに学校推薦型選抜・総合型選抜で国公立大学や難関私立大学に合格する生徒も増えています。また、探究活動で培った思考力は一般入試でも十分に発揮されています。

※5 年間の卒業生数…186 名（過年度卒を含む）

サイエンス科を卒業して活躍中！

先輩達の声

東京工業大学 第一類

慶應義塾大学
環境情報学部 環境情報学科

合格

木下 智和 さん 現在は東京工業大学理学院化学系に在籍

黒木 美花 さん

木下さんは現在、大学院博士後期課程で研究者の最前線にいます！

合格

出身中学校／本庄中学校

私は科学部に所属し、絶滅危惧種Ⅱ類に指定されているハクセンシオマネキの求愛行動を自作プログ
ラムによって解析しました。研究の結果、メスにモテるオスは「長時間休まずに一定間隔で求愛を続けられる個体」だとわかりました。
高校に入るまではパソコンを使うことも少なく、プログラミングは初めての経験だったのですが、一から勉強して力をつけていきました。また、数多くの研究発表を繰り返しながら、どうすればもっと伝わるのかを検討し、プレゼン力もつきました。
サイエンス科では他にも研究者としての力がつく
イベントが多く、フィールドワークでは宮崎と屋久島の地質と植生の違いを肌で感じて面白かったです。データサイエンスでは友人と悩みながらプログ
ラムを考えていきました。研究は計画がもっとも重要です。サイエンス科の３年間で、計画する力も身につきました。
大学ではプログラミングを活用した生物研究を行い、将来は生き物に関わる仕事に就きたいと考えています。

サイエンス科では、独自のカリキュラムによって様々な経験ができたため、充実した高校生活を過ごすことができました。探究活動では、過酸化水素
溶液中の酒石酸イオン分解が塩化コバルトを触媒として進行する反応の仕組みを解明するために、条件検討や分光測定を行いました。
初めて本格的な研究に触れ、化学に熱中したことが、その後の進路に対して大きな影響を与えたと言えます。また、研究成果を県内外で発表して鍛えられたと同時に、他校の様々な研究に触れることで意欲的に活動することができました。
親身に相談できる先生や同じ環境で切磋琢磨できる個性あふれる仲間と過ごせたのは現在に至るまで大きな支えとなっています。大学受験もサイエンス科での研究成果があったからこそで、様々な面でサイエンス科での学生生活は人生の転換点であったとともに、原点です。
現在は化学センサーを用いた細胞内での圧力効果の解明から、がん等の早期発見が可能な測定手法や、血圧等の生体内ではたらく圧力によって薬を局所的に作用させる技術（ドラッグデリバリーシス
テム）への応用を研究しており、社会課題となっている健康寿命の増進に繋げていきたいと考えてい
ます。

で
科
ス
ン
エ
サイ
ょう！
ク
し
ワク ワ
屋久島研修！

海洋実習！

鹿児島大学 歯学部 歯学科
齋藤 史弥 さん合格

出身中学校／生目南中学校

町で見かける色褪せしている注意書きの看板。
危険ですよね。そこで、私たちは色褪せしないインクの開発を目指しました。インクを太陽光にあてて色褪せの様子をパソコンを使って解析しました。結果、染料と顔料というインクの構成成分の違いによって色褪せのメカニズムに差が生じることが分かりました。画像解析の方法を班員と協力して調べた
り、何日もかけて解析画像の設定や入力を行いデー
タを集めました。苦労して集めたデータをもとに大会や学会で発表してアドバイスを受けたり、受賞したときは爽快感がありました。
最初は自分の思ったように実験できなかったり、データが不十分で研究が行き詰まることもあります
が、原因を一つずつ解消していくと正確な実験ができるようになります。研究は、得られたデータの関係性を読み取ったり、なぜそうなるのかというメカニズムを考察し、新たな疑問が自然と浮かぶところが面白いです。
サイエンス科の海洋実習や屋久島研修は実際に現地に行って活動するため、教科書やインターネッ
トで見聞きするよりも詳しく理解できます。現地で体験すると、卒業した今でも細かいところまで覚えているほど記憶に残ります。
現在は、離島や過疎地域で患者に寄り添い、地域に貢献できる歯科医師を目指して頑張っていま
す！

水質検査
するよ！

宮崎海洋高校と連携して行う海洋実習では、水質調査ほか多くの海洋研究を体験！

屋久杉って
すごい！
屋久島研修では宮崎と屋久島の地質と植生の違いを学びます！

わくわくサイエンス教室

できるかな？

サイエンス科の高校生だけで小中学生向けの実験教室を開催！
一緒に科学の楽しさを伝えられる人になろう！

とっても楽しい学びがたくさん！
サイエンス科で待ってま～す！

06

物理工学
研究領域

刺激応答
研究領域

こんな研究領域です！

こんな研究領域です！

近年、ロケットや人工衛星開発、惑星探査など宇宙では魅力あふれる研究が行

生物は環境から様々な刺激を受け、その刺激に対して反応します。これは動物も、われています。また身近なところでは I T 革命以降にロボット開発、人工知能 A I

植物も、菌類も同じです。
「カニがはさみを振るのには、どんな目的があるのでしょの研究も進んできました。高校生でも「ロケットを効率よく飛ばすには？」「パソコうか？」「ミヤコグサはマメ科植物のモデル植物として生産力向上に役立てられるンによる視覚的な学習支援システムの開発はつくれないか？」「マイコンを使った車のでは？」・・・身の回りには生物たちの不思議な反応があふれています。そしていすは作れないか？」など取り組める分野も増えてきました。計算に強い人、パ

自然や生物に学べば、解決できる課題もたくさんあるはずです。そんな生物たち

ソコンや工作が得意な人、物作りがしたい人は一緒に研究しよう！

の秘密を解き明かす研究をしませんか！ただし生物が相手なので、命を大切にして毎日飼育できる人であれば、大歓迎です。

これまでの先輩の研究作品

01

02
星食現象の
独自観測システムを構築しよう！

日本モデルロケット協会とJ A X A が共同で行うモデルロケッ
ト全国大会を知っていますか？その中に、打ち上げたロケット
からパラシュートを開き着地するまでの滞空時間を競う「パラシュート滞空時間競技」というものがあります。そのパラシュー
トに注目し、素材や形状を変えて滞空時間がどのように変化するかを研究し、優勝タイムを超えることを目指しています。

夜空に輝く恒星が、月や小惑星に隠される現象を星食といいます。星食観測を行うことで、月縁の細かい形状や恒星の位置の補正ができます。観測地点が多いほど正確なデータになる
ため、全国の高校生に星食観測を普及させるべく、低コストで簡単な観測方法を開発しています。自分たちで二重星の出現を捉えた他、プログラミングを用いて独自の測光ソフトの開発も行いました。

物質機能研究領域

４ つの 研 究 領 域

滞空時間の長いパラシュートを作るには？

これまでの先輩の研究作品

こんな研究領域です！

宮崎県はキノコの種類が豊富であり、山の中の天然のキノコを食べる文化のある地域もあります。また、乾しいたけが全国2 位の生産量でありキノコは宮崎の林業を支える農産物となっています。そこで、宮崎県にある可食キノコ「ヌメリツバタケ」
や「カンゾウタケ」に注目し、その栽培方法を確立し、特産品化することで、宮崎の林業の活性化を図りたいと考えています。

絶滅危惧種Ⅱ類に指定されているハクセンシオマネキ。そのオスは大きなハサミを振って求愛します。この求愛行動は古くから研究されていますが、全ては目視のため正確な研究はされていませんでした。そこで、自作プログラムによって動画からハサミの振り下ろしリズムの周波数を解析。その結果、メスにモテるオスは「長時間休まずに一定間隔で求愛を続けられる個体」だとわかりました。

01
キノコの栽培方法の確立を目指して

02
ハクセンシオマネキの求愛リズム
の解明

地球環境学
研究領域
こんな研究領域です！

私達の周囲には、多種多様な化学物質があります。人工的に作り出されるもの、

私達の回りにある森林・河川・湖沼・海洋・火山そして水田や畑など様々な環

天然の成分までその種類は様々です。これらの中には物質の構造や機能がまだわ

境と、それらに住む多様な生物集団について調べる研究領域です。たとえば「津かっていない物資や、すでに研究はされているが、未知の機能をもつ物質もありま

波から安全に避難するにはどの経路がいいのでしょうか？」「なぜキジバトやムクす。これまで「黒豆ポリフェノールの鉄 (Ⅲ) イオンの還元作用」「単糖類の分子構

ドリは都市に住むようになったのでしょうか？」身近な環境に出かけ、水質調査や造の違いによる化学的性質の違い」「導電性プラスチックの開発」などを研究して土壌分析などを行い、自然の発するメッセージを読み解きます。それは環境破壊やきました。化学物質の未知の機能について研究しませんか？｠

自然災害に対する警鐘として、また環境問題の解決につながるはずです。

これまでの先輩の研究作品

01
クルクミンに光を当てると褪色するのはなぜか？

02
日光による
紙の変色を
防ぐには？

これまでの先輩の研究作品

ウコンに含まれているクルクミンという分子は健康成分として知られています。しかし光が当たると褪色します。どの波長の光がクルクミンを褪色させるのでしょうか？また褪色は、クルク
ミン分子のどの部分が、どのように変化することで起こっているのでしょうか？この褪色の研究をすることで、クルクミンの新
たな活用方法を考えました。

近年、海に漂うマイクロプラスチックが問題視されています。
買い物袋やペットボトルに代表されるプラスチック製品は便利である一方、自然に還ることがなく、そのゴミが生態系に悪影響を与えています。魚がマイクロプラスチックを食べると人間にも影響を及ぼします。そこで、どんな魚に含まれているか、魚にどんな影響があるか、また、その分布について研究しています。

本や賞状などが日光により色あせているのを皆さんはよく目にしたことがあると思います。この日光による紙の変色を防ぐことができれば大切な資料を長期にわたり保管することが可能になってきます。紙には「リグニン」という物質が含まれており、日光によりその構造が変化して変色しているのではないかと考え、そのメカニズム解明のための研究を行っています。

桜島や新燃岳の噴火による火山灰の影響は様々な場面で見られます。その中でも農作物への影響が特に大きいと考えました。土壌や植物に火山灰を堆積させたり、火山灰を混合した土壌で植物を育て、比較検証を行いました。火山灰による発芽率の減少や、光合成の阻害を確認するとともに、火山灰による保水率の向上も確認することができました。

01
マイクロ
プラスチックにはどんな影響が？

02
火山灰が植物にどんな影響を与えるか？

こんな大会を目指そう！

世界大会【 I SEF】アメリカで開催される国際大会【CAST I C】中国で開催される国際大会【S I W I 】スウェーデンで開催される国際大会【WRO】ロボットの国際大会【 I RC】国際大会：モデルロケットの国際大会

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