生徒意識調査の結果分析（１年）【 数値が特に良かった項目 】
調 査 の 項目

分析と改善に向けた具体的取り組み事項①～⑤の項目では、「当てはまる」と答えた生徒が県平均を上① 人の役に立つ人間になりたいと思う回っている。特に①②から、子どもたちが、自分の将来像を前向き② 将来の夢や目標を持っているにとらえ、役に立つ人間になりたいと考えていることが分かる。また、③④の項目から、本校が力を入れている授業のスタイルである③ 授業の最後に学習内容を振り返る活動をよく行っていると思う「授業のめあての提示と振り返り」が生徒にも浸透してきているようすがうかがえる。⑤の項目から、社会の学習で、子どもたちの将来④ 授業で扱うノートには、学習の目標とまとめを書いていると思うの社会生活に向けて学習していることが、活用に対する意識を高く⑤ 社会の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役に立つしたとうかがえる。
一方で❶の項目において、県平均を下回っている。人前で自分の【 数値が特に悪かった項目 】
考えを話すことを苦手と感じていることが分かる。他の項目から、家調 査 の 項 目
庭学習の時間が確保されておらず、授業の復習ができていない、テストのやり直しもできていないことが分かる。家庭学習の時間を❶ 友達の前で自分の考えや意見を発表することは得意だと思う
定着させるために、学習計画やテスト勉強ノートの継続的指導を
土曜日や日曜日など学校が休みの日に、1日当たりどれくらいの時間、勉強 行っていきたい。学習に対しての意欲や自己認知はあるが、行動❷ をしますかが伴わないので、家庭とも連携し改善をしていきたい。

❸ 学校の授業の復習をしている❹ テストで分からなかった問題や間違えた問題についてやり直しをしている
普段、1日当たりどれくらいの時間、テレビやビデオ・ＤＶＤを見たり聞いたり❺ しますか

生徒意識調査の結果分析（２年）【 数値が特に高かった項目 】
調 査 の 項目

① 授業の最後に学習内容を振り返る活動をよく行っている② 授業では、生徒間で話し合う活動をよく行っている③ 友達と話し合うとき、友達の考えを受け止めて、自分の考えを持つことができる④ 国語の授業はよくわかる⑤ 授業の中で目標が示されている【 数値が特に低かった項目 】
調 査 の 項目❶ テストで分からなかった問題や間違えた問題についてやり直しをしている❷ 学校の授業の復習をしている❸ 苦手な科目の勉強をしている❹ 電子黒板やパソコンを使った授業を受けるのは楽しみだ❺ 「総合」では、自分で課題を立てて情報を集め、調べたことを発表する活動をしている

分析と改善に向けた具体的取り組み事項①～⑤の項目で「当てはまる」と答えた生徒が県平均を上回っている。
特に、①の振り返り活動は県平均を大きく上回っており、⑤の項目とあわせて、本校が力を入れている授業のスタイルである「授業のめあての提示と振り返り」が生徒にも浸透してきている様子がうかがえる。
また、②と③の項目から、授業の中で学び合い活動に積極的に取り組んでいることが読み取れる。
一方で、❶～❺の項目においては、県平均を大きく下回っている。特に❶～❸の項目から、家庭における学習時間が県平均に達していないと考えられる。これは、他の項目において「携帯電話の使用時間が県平均よりも長い」という結果がでていることなどから、家庭での時間の使い方がうまくできていないと考えられる。また、分からなかった問題や間違えた問題のやり直しをしなかったり、苦手な教科を避けたりするなど、自分の弱点を克服しようとする意志が弱いと考えられる。
❹の項目については、ほぼすべての授業において電子黒板の使用が浸透しており、生徒が特に目新しさを感じなくなっているためと考えられる。
以上のことから、家庭とも連携しながら、携帯電話の使い方や家庭での時間の使い方などを確認し、計画的に家庭を定着させていきたい。また、苦手な問題などがあれば、気軽に質問ができる雰囲気をつくり、苦手な問題や教科にも意欲的に取り組むことができるよう支援していきたい。

生徒意識調査の結果分析（３年）【 数値が特に高かった項目 】
調 査 の 項目

① 新聞をよく読んでいる② 授業でコンピュータなどのICTを利用している③ 学級で話し合い、互いの意見のよさを生かしてよりよい解決方法を決めている④ 道徳の授業で考えを深めたり話し合ったりする活動に取り組んでいる⑤ 数学の授業の内容がわかる【 数値が特に低かった項目 】
調 査 の 項目

❶ 将来の夢や目標をもっている❷ 人の役に立つ人間になりたい❸ 地域や社会をよくするために何をすべきか考えることがある❹ 外国の人と友達になったり、外国についてもっと知ったりしてみたい❺ 授業でコンピュータなどのICTを活用したい

分析と改善に向けた具体的取り組み事項①の項目では「当てはまる」と答えた生徒が県や全国平均を５ポイント近く上回り、毎週実施している「新聞コラム」の効果が現れている。また、②～⑤の項目では「当てはまる」「よく当てはまる」と答えた生徒が県や全国平均を上回っている。学活や道徳をはじめ、全授業でホワイトボード等を活用した話し合い活動に取り組んでいることから、話し合いを通し課題解決に取り組もうしている生徒が８割近くにのぼる結果に結びついていると考えられる。特に毎時間生徒同士での学び合う活動を入れている数学
では「わかる」と答えている生徒が他教科より増えたことからも、生徒同士での活動の有用性がうかがえる。
一方で、❶～❺の項目においては、県平均を下回っている。ICT利活用に関しては、他県に比べ電子黒板等が浸透していることが起因し、利用度は全国平均より大幅に高いものの生徒の活用への意欲は全国平均より低い。また、社会参画を熱望する生徒や外国に興味のある生徒は１割程であり、対人関係が狭まりつつある現代のコミュニティの影響があると考えられる。夢や目標があり、社会貢献を願う生徒が少ないことからも、今後は生徒の自己肯定感を高める活動を仕組むことが必要である。

生徒意識調査の結果分析（１年）4月調査【

数値が特に良かった項目】【

調 査 の 項 目
分析と改善に向けた具体的取り組み事項①～⑤の項目では、「当てはまる」と答えた生徒が県平均を上回っている。特① 人の役に立つ人間になりたいと思う。に①②から、子どもたちが、自分の将来像を前向きにとらえ、役に立つ人間にな② 将来の夢や目標を持っている。
りたいと考えていることが分かる。また、③④の項目から、本校が力を入れてい授業の最後に学習内容を振り返る活動をよく行っていると思う。
③
る授業のスタイルである「授業のめあての提示と振り返り」が生徒にも浸透して授業で扱うノートには、学習の目標とまとめを書いていると思う。
④
きているようすがうかがえる。⑤の項目から、社会の学習で、こどもたちの将来⑤ 社会の授業で学習したことは、将来、社会に出たときに役に立つ。の社会生活に向けて学習していることが、活用に対する意識を高くしたとうか
数値が特に悪かった項目 】
がえる。
調 査 の 項 目
一方で❶の項目において、県平均を下回っている。人前で自分の考えを話す❶ 友達の前で自分の考えや意見を発表することは得意だと思う。
ことを苦手と感じていることが分かる。他の項目から、家庭学習の時間が確保
土曜日や日曜日など学校が休みの日に、1日当たりどれくらいの時間、勉強をしま❷ すか。
されておらず、授業の復習ができていない、テストのやり直しもできていないこ❸ 学校の授業の復習をしている。とが分かる。家庭学習の時間を定着させるために、学習計画やテスト勉強ノート❹ テストで分からなかった問題や間違えた問題についてやり直しをしている。の継続的指導を行っていきたい。学習に対しての意欲や自己認知はあるが、行
普段、1日当たりどれくらいの時間、テレビやビデオ・ＤＶＤを見たり聞いたりします❺ か。
動が伴わないので、家庭とも連携し改善をしていきたい。

生徒意識調査の結果分析（２年）【

数値が特に高かった項目】【

調 査 の 項 目
① 授業の最後に学習内容を振り返る活動をよく行っている。
② 授業では、生徒間で話し合う活動をよく行っている。
③ 友達と話し合うとき、友達の考えを受け止めて、自分の考えを持つことができる。
④ 国語の授業はよくわかる。
⑤ 授業の中で目標が示されている。
数値が特に低かった項目 】
調 査 の 項 目
❶ テストで分からなかった問題や間違えた問題についてやり直しをしている。
❷ 学校の授業の復習をしている。
❸ 苦手な科目の勉強をしている。
❹ 電子黒板やパソコンを使った授業を受けるのは楽しみだ。
❺ 「総合」では、自分で課題を立てて情報を集め、調べたことを発表する活動をしている。

分析と改善に向けた具体的取り組み事項①～⑤の項目で「当てはまる」と答えた生徒が県平均を上回っている。特に、①の振り返り活動は県平均を大きく上回っており、⑤の項目とあわせて、本校が力を入れている授業のスタイルである「授業のめあての提示と振り返り」が生徒にも浸透してきているようすがうかがえる。また、②と③の項目から、授業の中で学び合い活動に積極的に取り組んでいることが読み取れる。
一方で、❶～❺の項目においては、県平均を大きく下回っている。特に❶～❸の項目から、家庭における学習時間が県平均に達していないと考えられる。これは、他の項目において「携帯電話の使用時間が県平均よりも長い」という結果がでていることなどから、家庭での時間の使い方がうまくできていないと考えられる。また、分からなかった問題や間違えた問題のやり直しをしなかったり、苦手な教科を避けたりするなど、自分の弱点を克服しようとする意志が弱いと考えられる。❹の項目については、ほぼすべての授業において電子黒板の使用が浸透しており、生徒が特に目新しさを感じなくなっているためと考えられる。
以上のことから、家庭とも連携しながら、携帯電話の使い方や家庭での時間の使い方などを確認し、計画的に家庭を定着させていきたい。また、苦手な問題などがあれば、気軽に質問ができる雰囲気をつくり、苦手な問題や教科にも意欲的に取り組むことができるよう支援していきたい。

生徒意識調査の結果分析（３年）【

数値が特に高かった項目】【

調 査 の 項 目
分析と改善に向けた具体的取り組み事項①の項目では「当てはまる」と答えた生徒が県や全国平均を５ポイント近く上回り、毎週① 新聞をよく読んでいる。
実施している「新聞コラム」の効果が現れている。また、②～⑤の項目では「当てはまる」② 授業でコンピュータなどのICTを利用している。
「よく当てはまる」と答えた生徒が県や全国平均を上回っている。学活や道徳をはじめ、学級で話し合い、互いの意見のよさを生かしてよりよい解決方法を決めている。
③
全授業でホワイトボード等を活用した話し合い活動に取り組んでいることから、話し合い④ 道徳の授業で考えを深めたり話し合ったりする活動に取り組んでいる。
を通し課題解決に取り組もうしている生徒が８割近くにのぼる結果に結びついていると⑤ 数学の授業の内容がわかる。
考えられる。特に毎時間生徒同士での学び合う活動を入れている数学では「わかる」と答
数値が特に低かった項目 】
えている生徒が他教科より増えたことからも、生徒同士での活動の有用性がうかがえる。
調 査 の 項 目
一方で、❶～❺の項目においては、県平均を下回っている。ICT利活用に関しては、他県❶ 将来の夢や目標をもっている。に比べ電子黒板等が浸透していることが起因し、利用度は全国平均より大幅に高いもの❷ 人の役に立つ人間になりたい。の生徒の活用への意欲は全国平均より低い。また、社会参画を熱望する生徒や外国に興❸ 地域や社会をよくするために何をすべきか考えることがある。
味のある生徒は１割程であり、対人関係が狭まりつつある現代のコミュニティの影響があ❹ 外国の人と友達になったり、外国についてもっと知ったりしてみたい。
ると考えられる。夢や目標があり、社会貢献を願う生徒が少ないことからも、今後は生徒❺ 授業でコンピュータなどのICTを活用したい。の自己肯定感を高める活動を仕組むことが必要である。