放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：2023年3月15日
チェック項目

事業所名
はいいいえ多機能型事業所スマイスセレソンサポート
課題や改善すべき点を踏まえた工夫している点

改善内容又は改善目標

遊ぶスペース、支援ス

環

1

境

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

111

見ることのできる人数を支援

2 職員の配置数は適切である

9する。

整3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている

012 特になし

75

参画している務改120向等を把握し、業務改善につなげている

業

6

善7

8

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている
職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

9

上で、放課後等デイサービス計画を作成

切な支援の

11

提供12

より良い業務ができるためにPDCAを取り入ように努めていれていく。

護者の意向に合利用者に満足していただけるよう、以降に合わせた支援を行わせた支援を行っていく。

12 特になし

0

12 特になし

9

職員、保護者に児童の様子を共111 有し、必要な支援を行ってい支援計画書を作成、お渡しし、引き続き分析を行い支援計画作成に取り組んでいく。

る。
グループ内独自のアセ

3

9 スメントの使用をして活動プログラムの立案をチームで行って児童の様子、どのようしている次年度以降計画している。

を設けている。

いる。

活動プログラムが固定化しないよう工夫3月より公開をする。

3 束、その他新人研修等 次年度以降も計画している。

使用しているいる

開所して初年度なので改善内容等は令和5年

虐待研修及び身体拘子どもの適応行動の状況を把握するため10 に、標準化されたアセスメントツールを業務改善できる

0

している
適

身体障がい者の受け入れは行っていない。

う。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析したる。。

る。
評価表を基に保保護者等向け評価表を活用する等により5 アンケート調査を実施して保護者等の意

利用児に対して、職員が少なく、手が回らな1人1人の職員が業務改善を進めるためのPDCAサイクル
4 （目標設定と振り返り）に、広く職員がに努める。

3 スペースに呼び、手厚く支援 いということがないようにうまく配置す制
備

すい環境を作っている。

・体ペースで分け活動しや 引き続き、子どもが活動しやすい環境づくり

11

1 な活動が必要かを共有している。

よりよいツールの作成を行い、アセスメントツールの質の向上に努めていく。

引き続きチームで児童の様子等を共有し、プログラムを立案していく。

児童の特徴を踏まえな

120 がらプログラムを作成 個々の特徴に合わせた支援を行っていく。
していく。
休日、長期休暇につい13

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している

10

サービス計画を作成しているては外の環境に触れさ 児童それぞれの課題を理解、共有し、１日のせるよう工夫してい支援計画を作っていく。

る。
集団活動に焦点を当て

子どもの状況に応じて、個別活動と集団14 活動を適宜組み合わせて放課後等デイ2つつ、利用児に応じて102 必要な個別活動を取り入れるようにしている。

引き続き、利用児に応じた活動及び集団活動を取り入れていく。

チェック項目

はいいいえ

120

担について確認している

11

1

12

共有し、改善案をようになった点も共有していく。

活動の中での課題を共有し、サービスの向上に努めていく。

約半年に１度の120ペースでモニタ引き続き定期的にモニタリングを行い、計画リングを行っての見直しを行っていく。

いる。
基本活動（運動・あそび）及10

び地域交流体験等活動に組み2 込んでいる。季節に応じた創作活動も入れている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者
20 会議にその子どもの状況に精通した最も課題や悪かった点を出すだけでなく、できるる。

断している

み合わせて支援を行っている

題、トラブル等を0 を記録してい定期的にモニタリングを行い、放課後等ガイドラインの総則の基本活動を複数組タッフ配置等を考えていく。

活動内容、様子ている

19

内容の確認を行出す。

日々の支援に関して正しく記録をとるこ

18 デイサービス計画の見直しの必要性を判より良い支援ができるように支援内容、スう。

い､気付いた点等を共有している

17 とを徹底し、支援の検証・改善につなげ員の動きや支援

その日に出た課

支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行

改善内容又は改善目標

朝礼を行い、職支援開始前には職員間で必ず打合せを15 し、その日行われる支援の内容や役割分課題や改善すべき点を踏まえた工夫している点

8

担当者会議には主に日頃から的に組み入れていきたいと考えている。
引き続き、子どもの状況を詳しく伝えられる4 見ている担当者が出るように 者が参加し、より良いサービスが提供できる心がけている。

ふさわしい者が参画している

地域交流及び季節に合わせた創作活動を積極ように努める。

学校との情報共有（年間計画・行事予定
21

等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブ

子どもの様子を観察93 し、異変等があれば学校に知らせる。

下校時間等の連絡にミスがあることがあったため定期的にやり取りをし、改善する。

ル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる
関

22 場合は、子どもの主治医等と連絡体制を係
関

就学前に利用していた保育所や幼稚園、や23 認定こども園、児童発達支援事業所等と保の間で情報共有と相互理解に努めている

護の

3

9 特になし012 特になし

012 特になし

来年度以降行っていく。

012 特になし

来年度以降行っていく。

012 特になし

協議会等に参加する機会がない。

いない。

来年度以降、必要に応じて各機関と情報共有をしていく。

学校を卒業し、放課後等デイサービス事者と12 特になし

整えている

機

医療的ケアが必要な児童の受け入れは行って

024

業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情来年度以降、移行対象の子どもが出た場合連携をとっていく。

報を提供する等している

連
携

児童発達支援センターや発達障害者支援
25 センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、26 障がいのない子どもと活動する機会がある
27（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

支援後、活動内容、状況を写

12

真や文章で送り、課題、でき0 るようになったことを共有している。

課題ばかりではなく出来るようになったことも保護者と共有していく。

チェック項目

はいいいえ課題や改善すべき点を踏まえた工夫している点

改善内容又は改善目標

保護者の対応力の向上を図る観点から、29 保護者に対してペアレント･トレーニン

012 特になし

今後取り入れていきたいと考えている。

グ等の支援を行っている
30

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

書面とともに説120 明を行っている。

9

3

行っている

ミュニケーショ

相談を受けた際には適切な助言ができるようンを密にとり相知識を付ける。

談しやすい環境

父母の会の活動を支援したり、保護者会32 等を開催する等により、保護者同士の連護の33

明
任

応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅120 を共有、保護者の方に 考え神速に対応できているので、引き続き、周知、対応をしている。

活動概要、行事予102

護者に対して発信している

等

35 個人情報に十分注意している

36

37

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

非

120時
等

39の対
応

40

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

11

行事予定などは保護者が忘れていた等がないよう、定期的に連絡をするよう努める。
会報の発行も計画中。

流出、紛失が起きない 引き続き、流出等がないよう気を付ける。ま場所に保管している。 た、ライン等のSNSでの誤送に注意する。

1 章でその日の様子を引き続き、満足いただけるように努める。

送っている。

012 特になし

75

10

実施に向け計画中。

マニュアルの策

保護者にマニュアルの周知を再度徹底してい定は行っておく。また、職員にも周知、確認をする。

り、訓練も実施

訓練等を行う際にも事前に保護者へ通知をすしている。
避難場所へ子どる。

2 もと一緒に確認をしに行く。

避難訓練等を行うときは（避難場所等も含め）保護者に事前に周知しておく。

職員研修にて虐待及び102 身体拘束についての研 引き続き、定期的な研修を設けていく。
修を取り入れている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を身体拘束につい行うかについて、組織的に決定し、子ど41 もや保護者に事前に十分に説明し了解を次第連絡を行って満足してもらえるように努める。

支援後には、写真、文員や保護者に周知している常定に関しては決定いる。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
38 ル、感染症対応マニュアルを策定し、職たいと考えている。

は、職員に場面、事例 苦情等が入った場合は職員で共有し、対策を定期的に会報等を発行し、活動概要や行34 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保必要に応じて、来年度以降に取り入れていき苦情等が入った場合速かつ適切に対応している説
責

12 特になし

子どもや保護者からの苦情について、対者へ0携を支援している

保説明を行う。

保護者とのコ保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を追加で利用者負担等がある場合は事前に57得た上で、放課後等デイサービス計画にては、重要事項説明書に記載をしている。

記載している

身体拘束が必要と思われる利用児の支援計画書には記載をして、職員で共有をしていく。

アレルギーがある児童

42

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

120については職員で周引き続き職員間での周知、対応を行ってい知、おやつ等にも注意 く。
をしているチェック項目43

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているはいいいえヒヤリハットがあれば6

課題や改善すべき点を踏まえた工夫している点

6 職員間で共有及び対策はしている。

改善内容又は改善目標
事例を用いて事例を想定した研修などを取り入れていきたい。