870-1192 大分市大字旦野原700番地

学

生の た め の日本語・日本事情科目

講 義 概 要2020
▶ 2021
April
March

▼
2020 April

大分大学国際教育推進センター

留

講義概要

700 Dannoharu, Oita-shi, Oita, 870-1192, JAPAN
TEL：+81-97-554-7444 FAX：+81-97-554-7437
E-mail：ryugaku@oita-u.ac.jp
URL:http://www.gaia.oita-u.ac.jp

Japanese Language and Japanese Studies Courses for International Students 留学生のための日本語・日本事情科目

Global Education andIntercultural Advancement Center,
Oita University

Japanese Language
andJapanese Studies Courses
for International Students

2021 MarchOITA UNIVERSITYOITA UNIVERSITY␃Ꮫ⏕ࡢࡓࡵࡢㅮ⩏ᴫせ2020-2021

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JAPANESE LANGUAGE AND JAPANESE STUDIES COURSESFOR INTERNATIONAL STUDENTS(2020-2021)
㸯㸬Japanese Language and Japanese Studies Courses for International Students
㸰㸬Oita Studies Courses for International and Japanese Students (offered in either
English, Japanese, or an integration of both)

㸱㸬Global Courses for International and Japanese Students (offered in either English
or Japanese)

This booklet provides introductions to the Japanese Language, Japanese Studies, Oita
Studies, and Global Studies courses.
zzzJapanese Language and Japanese Studies Courses: designed to advance Japanese
language skills. Students will enroll in the appropriate level of Japanese language
courses based on the result of the Japanese language placement exam.
Oita Studies Courses: designed to deepen the understanding of Oita local cultures.
Students will take courses offered either in Japanese, English, or an integration ofboth.
Global Studies Courses: designed to acquire international and global perspectives
through a variety of courses in the areas of linguistics, social media, education,
economics, applied engineering and science, sustainability, and popular culture.
Courses are offered in either Japanese, English, or an integration of both.

All Oita Studies and Global Studies courses are available for all international students.
However, note that credits for Japanese courses 1~3 are not granted to international
students seeking an undergraduate degree. Please contact your faculty regarding thecredit-acquisition requirements to complete your degree.
Students in the IGLOBE program are required to take appropriate Japanese language
courses and at least one course from Oita Studies Courses per semester.

Ⅱ2020年度

前期

１．日本語・日本事情科目
時間

単位数

学部等

担当教員

レベル
（使用言語）

頁

日本語１文法火1

2

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

１

日本語１会話水2

2

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

２

日本語１総合木22

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

３

日本語１読解火32

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

入門・初級

４

日本語２文法火22

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

５

日本語２会話水1

2

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

６

日本語２総合木1

2

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

７

前

田

京

子

初級

８

授業科目名

日本語２読解月12

国際教育推進センター（非常勤講師）

日本語３文法木22

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

初中級

９

日本語３会話水2

2

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

初中級

１０

大

坪

美奈子

初中級

１１

前

田

京

初中級

１２

日本語３読解Ⅱ

火1

2

日本語３作文Ⅱ

月22

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）

多読で学ぶ日本語

月42

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

中級〜上級

１３

大

坪

美奈子

中級

１４

子

日本語４文法Ⅱ

火22

国際教育推進センター（非常勤講師）日本語４スピーキング

木1

2

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

中級

１５

日本語４読解Ⅱ

金1

2

国際教育推進センター

西

島

順

子

中級

１６

日本語４作文Ⅱ

水1

2

国際教育推進センター

西

島

順

子

中級

１７

大

坪

美奈子

中級

１８

大

坪

美奈子

上級

１９

上級

２０

日本語４応用Ⅱ

月12

日本語５スピーキング

月22

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）日本語５読解・作文Ⅱ

水1

2

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

日本語５文法Ⅱ

金22

国際教育推進センター

西

島

順

子

上級

２１

日本語特講５：レポート作成

水２

2

国際教育推進センター

西

島

順

子

日本語
超級

２２

Independent Research ProjectⅠ

金52

国際教育推進センター

南

里

敬

三

英語

６９

日本研究Ⅱ（日研生対象）

金52

国際教育推進センター 南里・センター教員

日本語

２３
２４

大学院入学前予備教育日本語初級集中（国費予備教育プログラム留学生対象
医学部学生補講（会話）--国際教育推進センター

センター教員

月1・2-

国際教育推進センター

センター教員

日本語
初級
日本語
初級〜中級

時間

単位数

学部等

担当教員

レベル
（使用言語）頁

火42

日本語と英語３５
４０-

２．大分事情科目
授業科目名狂言で大分を学ぶ

国際教育推進センター 南里敬三・西島順子

サステナビリティ大分II

水3

2

国際教育推進センター

ブルカート香織

日本語
超級City Project : Oita and Beppu
歩いて楽しい街 : 大分と別府

金42

国際教育推進センター

南

英語

８４

時間

単位数

学部等

頁

里

敬

三

３．グローバル科目
日本語文法分析火2

2

国際教育推進センター

西

島

順

子

ビジネスジャパニーズ演習３

月3

2

前

田

京

子

ビジネスジャパニーズ演習４

木2

2

前

田

京

子

Intercultural Communication--

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）レベル（使用言語）
日本語
超級
日本語
超級
日本語
超級

中

井

仙

丈

英語

９０

木4
水4

2

国際教育推進センター

ブルカート香織

英語

９１

南

三

英語

１０１

亮

英語

９２

樹

英語

９３

英語

９４

授業科目名

Sustainability and Glocal Development in
OitaⅡ

担当教員

Japanese Grammar and Discourse

金32

国際教育推進センター

Ethnographic Study on Rural Japan

火3

2

経済学部

久保田

Globalization of Japan s Economy

木2

2

経済学部

柴

The Politics and Economics of the EU

木3

2

経済学部

Ⅲ

里

田

敬

茂

デイ・スティーヴン

３７
３８
３９

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in Oita Ⅱ(BURKART)Ụ₎኱Ꮫ䝊䝭䝘䞊䝹䠎䠄Ᏻᒸ䠅㻿㼡㼟㼠㼍㼕㼚㼍㼎㼕㼘㼕㼠㼥㻌㼍㼚㼐㻯㼕㼠㼥㻌㼍㼚㼐㻌㻼㼞㼛㼖㼑㼏㼠㻦㻌㻻㼕㼠㼍㻳㼘㼛㼏㼍㼘㻌㻰㼑㼢㼑㼘㼛㼜㼙㼑㼚㼠㼍㼚㼐㻌㻮㼑㼜㼜㼡㼕㼚㻌㻻㼕㼠㼍㻌㻵㻵㻔㻺㻭㻺㻾㻵㻕
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2020年度

後期

１．日本語・日本事情科目
時間

単位数

学部等

担当教員

レベル
（使用言語）

頁

日本語１文法火22

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

１

日本語１会話水2

2

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

２

日本語１総合木1

2

国際教育推進センター

ブルカート香織

入門・初級

３

日本語１読解月42

国際教育推進センター

長

池

一

美

入門・初級

４

日本語２文法火1

2

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

５

日本語２会話水1

2

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

６

日本語２総合金22

国際教育推進センター

南

里

敬

三

初級

７

授業科目名

日本語２読解月12

国際教育推進センター（非常勤講師）

前

田

京

子

初級

８

日本語３文法火22

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

初中級

９

日本語３会話水2

2

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

初中級

１０

大

坪

美奈子

初中級

２５

前

田

京

子

初中級

２６

大

坪

美奈子

中級

２７

日本語３読解Ⅰ木1

2

日本語３作文Ⅰ

月22

日本語４文法Ⅰ

月12

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）日本語４スピーキング

火1

2

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

中級

１５

日本語４読解Ⅰ

金1

2

国際教育推進センター

西

島

順

子

中級

２８

日本語４作文Ⅰ

木2

2

国際教育推進センター

西

島

順

子

中級

２９

大

坪

美奈子

中級

３０

日本語４応用Ⅰ

火22

日本語５スピーキング

月22

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）

大

坪

美奈子

上級

１９

日本語５読解・作文Ⅰ

水1

2

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

上級

３１

日本語５文法Ⅰ

金2

2

国際教育推進センター

西

島

順

子

上級

３２

日本語特講５：レポート作成

木3

2

国際教育推進センター

西

島

順

子

超級

２２

日本語特講１２：
ポピュラー・カルチャー(2)Introduction to Japanese History, Culture
and Society

金32

国際教育推進センター

長

池

一

美

超級

３３

水4

2

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語

８０

Independent Research Project Ⅱ

金52

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語

８１

日本研究Ⅰ（日研生対象）

金52

国際教育推進センター 南里・センター教員

日本語

３４

大学院入学前予備教育日本語初級集中（国費予備教育プログラム留学生対象--

国際教育推進センター

センター教員

２４

月1・2

-

国際教育推進センター

センター教員

日本語
初級
日本語
初級〜中級

担当教員

レベル
（使用言語）

頁

日本語と英語

３６

日本語

４５

英語

８６

レベル
（使用言語）頁

日本語４１

医学部学生補講（会話）-２．大分事情科目
授業科目名

時間

単位数

学部等

ソーシャルネットワークと大分からの発
信Ⅱ

火3

2

国際教育推進センター

南

サステナビリティ大分

水32

国際教育推進センター

ブルカート香織

Project Planning, Volunteering and Internship 3

金42

国際教育推進センター 南里敬三・長池一美

時間

単位数

学部等

表現技術

火4

2

国際教育推進センター

日本語学Ⅰ

木2

2

国際教育推進センター

坂

井

美恵子

日本語

４２

ビジネスジャパニーズ演習１

月3

2

前

田

京

子

日本語

４３

ビジネスジャパニーズ演習２

火2

2

国際教育推進センター（非常勤講師）
国際教育推進センター（非常勤講師）

前

田

京

子

日本語

４４

Intercultural Communication

月32

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語

９９

Sustainability and Glocal Development in
Oita
Japanese Popular Culture D : Manga
Studies

火42

国際教育推進センター

ブルカート香織

英語

１０２

水3

2

国際教育推進センター

長

池

一

美

英語

１００

Japanese Grammar and Discourse

金32

国際教育推進センター

南

里

敬

三

英語

１０１

柴

田

里

敬

三

３．グローバル科目
授業科目名

担当教員
西

Introduction to Architecture

水1

2

理工学部

The Politics and Economics ofGlobalization

木3

2

経済学部

認知言語学から見た日英語対照分析

木4

2

教育学部

橋

Introducation to Japanese Management

金3

2

経済学部

碇

Ⅴ

島

順

子

建

英語

１０４

英語

１０３

美喜男

英語

４６

邦

英語

１０５

デイ・スティーヴン
本生

2020ᖺᗘ ᪥ᮏㄒ䞉᪥ᮏ஦᝟⛉┠᫬㛫๭ 䠄ᚋᮇ䠅㻝㻔㻥㻦㻜㻜㻙
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䠄ᆏ஭䠅

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The Politics andEconomics ofGlobalization
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JapaneseManagement
䠄IKARI䠅᪥ᮏㄒ䠍ㄞゎ䠄㛗ụ䠅㻠㻔㻝㻠㻦㻡㻜㻙
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Semantic Structures in㻵㼚㼠㼞㼛㼐㼡㼏㼠㼕㼛㼚㻌㼠㼛㻼㼞㼛㼖㼑㼏㼠㻌㻼㼘㼍㼚㼚㼕㼚㼓㻘
English and Japanese㻶㼍㼜㼍㼚㼑㼟㼑㻌㻴㼕㼟㼠㼛㼞㼥㻘㼂㼛㼘㼡㼚㼠㼑㼑㼞㼕㼚㼓㻌㼍㼚㼐within the framework㻯㼡㼘㼠㼡㼞㼑㻌㼍㼚㼐㻌㻿㼛㼏㼕㼑㼠㼥㻵㼚㼠㼑㼞㼚㼟㼔㼕㼜㻌㼕㼚㻌㻻㼕㼠㼍㻌䠏of Cognitive䠄㻺㻭㻳㻭㻵㻷㻱䠅㻔㻺㻭㻳㻭㻵㻷㻱㻘㻌㻺㻭㻺㻾㻵㻕
Linguistics(HASHIMOTO)

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䠄すᓥ䠅

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㻝㻤㻦㻜㻜㻕

㻵㼚㼐㼑㼜㼑㼚㼐㼑㼚㼠㻾㼑㼟㼑㼍㼞㼏㼔㻌㻼㼞㼛㼖㼑㼏㼠㻌䊡䠄㻺㻭㻳㻭㻵㻷㻱䠅䝁䜰⛉┠䛿ኴᏐ䛷♧䛧䛶䛔䜎䛩䚹Ⅵ

Spring Semester, April 2020 - August 2021
１．Japanese Language and Japanese Studies Courses
SUBJECTDay and CREDITS FACULTYTime

LECTURER

Level（Language）

PAGE

Japanese 1 Grammar

Tue.1

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice４７

Japanese 1 Conversation

Wed.2

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice４８Japanese 1 Integrated Activities

Thu.2

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice４９Japanese 1 Reading

Tue.3

2

GAIA

SAKAI Mieko

Novice５０Japanese 2 Grammar

Tue.2

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

５１

Japanese 2 Conversation

Wed.1

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

５２

Japanese 2 Integrated Activities

Thu.1

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

５３

MAEDA Kyoko

Novice-High

５４

Japanese 2 Reading

Mon.1

2

GAIA
(Part-time)

Japanese 3 Grammar

Thu.2

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate-Low

５５Japanese 3 Conversation

Wed.2

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate-Low

５６

GAIA
(Part-time)
GAIA(Part-time)

OTUBO Minako

Intermediate-Low

５７

MAEDA Kyoko

Intermediate-Low

５８
５９Japanese 3 ReadingⅡ

Tue.1

2

Japanese 3 WritingⅡ

Mon.2

2

Extensive Reading in Japanese

Mon.4

2

GAIA

SAKAI Mieko

IntermediateAdvanced

OTUBO Minako

Intermediate

６０

SAKAI Mieko

Intermediate

６１

Japanese 4 GrammarⅡ

Tue.2

2

GAIA
(Part-time)

Japanese 4 Speaking

Thu.1

2

GAIA

Japanese 4 ReadingⅡ

Fri.1

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate

６２

Japanese 4 WritingⅡ

Wed.1

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate

６３

OTUBO Minako

Intermediate

６４

OTUBO Minako

Advanced

６５Japanese 4 Contextual JapaneseⅡ

Mon.1

2

Japanese 5 Speaking

Mon.2

2

GAIA
(Part-time)
GAIA(Part-time)

Japanese 5 Reading/ WritingⅡ

Wed.1

2

GAIA

SAKAI Mieko

Advanced

６６Japanese 5 Grammar / FunctionⅡ

Fri.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Advanced

６７

Special Japanese 5 (Academic Writing)

Wed.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Japanese

６８

Independent Research ProjectⅠ

Fri.5

2

GAIA

NANRI Keizo

English６９Japanese

２３Japanese StudiesⅡ(for Nikkensei Students)
Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students
Japanese for Medical Students : Conversation

Fri.5

2

GAIA

Nanri·Instructors of
GAIA

­

­

GAIA

Instructors of GAIA Japanese&English

７０

GAIA

Japanese&English
Instructors of GAIA (Novice-Intermediate)−Mon.1·2­

２．Oita Studies Courses
SUBJECTDay and CREDITS FACULTYTime

LECTURER

Level（Language）

PAGE

Japanese&English

８３

Learning OITA Through Kyogen

Tue.4

2

GAIA

NANRI Keizo
NISHIJIMA Yoriko

Sustainability OitaⅡ

Wed.3

2

GAIA

BURKART KaoriJapanese

４０City Project : Oita and Beppu

Fri.4

2

GAIA

NANRI Keizo

English８４

LECTURER

Level（Language）

PAGE

３．Global Courses
SUBJECTDay and CREDITS FACULTY
Time

Analysis of Japanese Grammar

Tue.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Japanese

８７

Business Japanese Seminar 3

Mon.3

2

MAEDA Kyoko

Japanese

８８Business Japanese Seminar 4

Thu.2

2

MAEDA Kyoko

Japanese

８９Intercultural Communication

­

­

GAIA
(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)

NAKAI Senjyo

English

９０

Thu.4

2

GAIA

BURKART KaoriEnglish９１

Japanese Grammar and Discourse

Fri.3

2

GAIA

NANRI Keizo

English１０１

Ethnographic Study on Rural Japan

Tue.3

2

Economics

KUBOTA Ryo

English９２

Globalization of Japanʼs Economy

Thu.2

2

Economics

SHIBATA Shigeki

English９３

The Politics and Economics of the EU

Thu.3

2

Economics

DAY Stephen

English９４

Sustainability and Glocal Development in OitaⅡ※ GAIA : Global Education and Intercultural Advancement Center

ⅦCOURSE SCHEDULE (Spring Semester, April 2020 - August 2021)
MON

TUE

Japanese for Medical
Japanese 1 Grammar
Students:Conversation
䠄BURKART䠅(GAIA)
1(9:0010:30)

Japanese 2
Conversation
䠄NANRI䠅

Japanese 2 Reading
䠄MAEDA䠅

Japanese 3 Reading䊡 Japanese 4 Writing䊡䠄OTSUBO䠅䠄NISHIJIMA䠅

Japanese 4 Contextual
Japanese 䊡䠄OTSUBO䠅

Japanese 5 Reading /Writing䊡䠄SAKAI䠅

Japanese for Medical
Japanese 2 Grammar
Students:Conversation
䠄NANRI䠅(GAIA)

2(10:4012:10)

WEDJapanese 3 Writing䊡䠄MAEDA䠅

Japanese 5 Speaking
䠄OTSUBO䠅

Japanese 4 Grammar 䊡(OTSUBO䠅

Analysis of Japanese
Grammar䠄NISHIJIMA䠅

THU

FRI

Japanese 2 Integrated
Japanese 4 Reading䊡
Activities
䠄NISHIJIMA䠅䠄NANRI䠅

Japanese 4 Speaking
䠄SAKAI䠅

Japanese 1
Conversation
䠄BURKART䠅

Japanese 1 Integrated Japanese 5 Grammar /Activities
Function䊡䠄BURKART䠅䠄NISHIJIMA䠅

Japanese 3
Conversation
䠄SAKAI䠅

Japanese 3 Grammar
䠄SAKAI䠅

Special Japanese 5(Academic Writing)䠄NISHIJIMA䠅

Business Japanese
Seminar 4
䠄MAEDA䠅

Globalization ofJapan's Economy(SHIBATA)Business Japanese
Seminar 3
䠄MAEDA䠅

Japanese 1 Reading
䠄SAKAI䠅

Sustainability Oita 䊡(BURKART䠅

Ethnographic Studyon Rural Japan
䠄KUBOTA䠅

3(13:1014:40)

The Politics andEconomics of the EU
䠄DAY䠅Japanese Grammar
and Discourse
䠄NANRI䠅
Jinghan University 3+1
Program 3
䠄YASUOKA䠅

Jinghan University 3+1
Program 2
㸦YASUOKA㸧

4(14:5016:20)

Extensive Reading inJapanese䚷(SAKAI)

Learning Oita
Through Kyogen(NANRI࣭NISHIJIMA)

Sustainability andCity Project Oita and
Glocal Development in
Beppu
Oita 䊡
䠄NANRI䠅䠄BURKART䠅

Jinghan University 3+1
Program 2
䠄YASUOKA䠅

Jinghan University 3+1
Program 3
䠄YASUOKA䠅
Japanese Studies 䊡䠄for Nikkensei
Students䠅䠄NANRI䞉
Instructors of GAIA䠅

5(16:3018:00)

Independent Research
Project 䊠䠄NANRI䠅䕔IGLOBE Required Courses

ⅧFall Semester, October 2020 - February 2021
１．Japanese Language and Japanese Studies Courses
SUBJECTDay and CREDITS FACULTYTime

LECTURER

Level（Language）

PAGE

Japanese 1 Grammar

Tue.2

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice４７

Japanese 1 Conversation

Wed.2

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice４８Japanese 1 Integrated Activities

Thu.1

2

GAIA

BURKART Kaori

Novice４９Japanese 1 Reading

Mon.4

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Novice５０Japanese 2 Grammar

Tue.1

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

５１

Japanese 2 Conversation

Wed.1

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

５２

Japanese 2 Integrated Activities

Fri.2

2

GAIA

NANRI Keizo

Novice-High

５３

Japanese 2 Reading

Mon.1

2

GAIA
(Part-time)

MAEDA Kyoko

Novice-High

５４

Japanese 3 Grammar

Tue.2

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate-Low

５５Japanese 3 Conversation

Wed.2

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate-Low

５６

OTUBO Minako

Intermediate-Low

７１

MAEDA Kyoko

Intermediate-Low

７２

OTUBO Minako

Intermediate

７３

Japanese 3 ReadingⅠ

Thu.1

2

Japanese 3 WritingⅠ

Mon.2

2

Japanese 4 GrammarⅠ

Mon.1

2

GAIA
(Part-time)
GAIA(Part-time)
GAIA(Part-time)

Japanese 4 Speaking

Tue.1

2

GAIA

SAKAI Mieko

Intermediate

６１

Japanese 4 ReadingⅠ

Fri.1

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate

７４

Japanese 4 WritingⅠ

Thu.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Intermediate

７５

Tue.2

2

OTUBO Minako

Intermediate

７６

Japanese 5 Speaking

Mon.2

2

GAIA
(Part-time)
GAIA(Part-time)

OTUBO Minako

Advanced

６５Japanese 5 Reading/ WritingⅠ

Wed.1

2

GAIA

SAKAI Mieko

Advanced

７７Japanese 5 Grammar / FunctionⅠ

Fri.2

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Advanced

７８

Special Japanese 5 (Academic Writing)

Thu.3

2

GAIA

NISHIJIMA Yoriko

Advanced

６８Japanese 4 Contextual JapaneseⅠ

Special Japanese 12 (Japanese Popular Culture 2)

Fri.3

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

Advanced-High

７９

Introduction to Japanese History, Culture and Society

Wed.4

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English８０

Independent Research ProjectⅡ

Fri.5

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English８１

GAIA

Nanri·Instructors of
GAIA

Japanese

３４

GAIA

Instructors of GAIA Japanese&English

７０

GAIA

Japanese&English
Instructors of GAIA (Novice-Intermediate)−

Japanese StudiesⅠ(for Nikkensei Students)

Fri.5

2

Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students
Japanese for Medical Students : Conversation

Mon.1·2­

２．Oita Studies Courses
SUBJECTDay and CREDITS FACULTYTime

LECTURER

Level（Language）

PAGE

Social Networks and Introduction of Oita to the WorldⅡ

Tue 3

2

GAIA

NANRI Keizo

Japanese & English

８５

Sustainability Oita

Wed.3

2

GAIA

BURKART KaoriJapanese & English

４５

GAIA

NANRI Keizo
NAGAIKE Kazumi

English８６

LECTURER

Level（Language）

PAGE

NISHIJIMA Yoriko

Japanese

９５

Project Planning, Volunteering and Internship in Oita 3

Fri.4

2

３．Global Courses
SUBJECT

Presentation Skill

Day and CREDITS FACULTY
Time

Tue.4

2

Japanese LinguisticsⅠ

Thu.2

2

GAIA

SAKAI Mieko

Japanese

９６

Business Japanese Seminar 1

Mon.3

2

MAEDA Kyoko

Japanese

９７

Business Japanese Seminar 2

Tue.2

2

GAIA
(Part-time)
GAIA(Part-time)

MAEDA Kyoko

Japanese

９８Intercultural Communication

Mon.3

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English９９

Sustainability and Glocal Development in Oita

Tue.4

2

GAIA

BURKART KaoriEnglish

１０２

Japanese Popular Culture D : Manga Studies

Wed.3

2

GAIA

NAGAIKE Kazumi

English１００

Japanese Grammar and Discourse

Fri.3

2

GAIA

NANRI Keizo

English１０１

Introduction to Architecture

Wed.1

2

Engineering

SHIBATA Ken

English

１０４

The Politics and Economics of Globalization

Thu.3

2

Economics

DAY Stephen

English

１０３

Contrastive Analysis of Semantic Structures in English and Japanese within the framework of Cognitive Linguistics

Thu.4

2

Education HASHIMOTO Mikio

English

１０６

Introducation to Japanese Management

Fri.3

2

Economics

English

１０５※ GAIA : Global Education and Intercultural Advancement Center r

Ⅸ

GAIA

IKARI Kunio

COURSE SCHEDULE (Fall Semester, October 2020 - February 2021)
MON

TUE

Japanese for Medical
Japanese 2 Grammar
Students:Conversation
䠄NANRI䠅(GAIA)
1(9:0010:30)

2(10:4012:10)

Japanese 2 Reading
䠄MAEDA䠅

Japanese 4 Speaking
䠄SAKAI䠅

WEDJapanese 2
Conversation
䠄NANRI䠅THU

FRIJapanese 1 Integrated
Japanese 4 Reading 䊠
Activities
䠄NISHIJIMA䠅(BURKART䠅

Japanese 5 Reading /Japanese 3 Reading 䊠
Writing 䊠䠄OTSUBO䠅
䠄SAKAI䠅

Japanese 4 Grammar 䊠
䠄OTSUBO䠅

Introduction toArchitecture(SHIBATA et al)

Japanese for Medical
Japanese 1 Grammar
Students:Conversation(BURKART䠅(GAIA)

Japanese 1
Conversation(BURKART䠅

Japanese 4 Writing 䊠䠄NISHIJIMA䠅

Japanese 2 Integrated
Activities
䠄NANRI䠅

Japanese 3 Writing 䊠䠄MAEDA䠅

Japanese 3 Grammar
䠄SAKAI䠅

Japanese 3
Conversation
䠄SAKAI䠅

Japanese Linguistics 䊠䠄SAKAI䠅

Japanese 5 Grammar /Function 䊠䠄NISHIJIMA䠅

Japanese 5 Speaking
䠄OTSUBO䠅

Japanese 4 Contextual
Japanese 䊠䠄OTSUBO䠅
Business Japanese
Seminar 2
䠄MAEDA䠅

3(13:1014:40)

Business Japanese
Seminar 1
䠄OTSUBO䠅

Social Networks andIntroduction of Oita
to the World 䊡䠄NANRI䠅

Japanese Popular
Culture D : Manga
Studies䠄NAGAIKE䠅Special Japanese 5(Academic Writing)䠄NISHIJIMA䠅

Japanese Grammar
and Discourse
䠄NANRI䠅

Intercultural
Communication
䠄NAGAIKE䠅

Jinghan University 3+1
Program 1
䠄YASUOKA䠅

Sustainabity Oita
(BURKART)The Politics andEconomics ofGlobalization
䠄DAY䠅Special Japanese 12(Japanese Popular
Culture 2)
䠄NAGAIKE䠅Introducation to
Japanese Management
䠄IKARI䠅

Japanese 1 Reading䠄NAGAIKE 䠅4(14:5016:20)

Sustainability and
Glocal Development in
Oita(BURKART䠅

Introduction to
Japanese History,
Culture and Society
䠄NAGAIKE䠅

Contrastive Analysis of
Semantic Structures inEnglish and Japanesewithin the framework of
Cognitive Linguistics(HASHIMOTO)

Project Planning,
Volunteering andInternship in Oita 3
䠄NANRI, NAGAIKE)

Presentation Skill䠄ᮍᐃ䠅

Jinghan University 3+1
Program 1
䠄YASUOKA䠅
Japanese Studies 䊠䠄for Nikkensei
Students䠅䠄Nanri䞉
Instructors of GAIA䠅

5(16:3018:00)

Independent Research
Project 䊡䠄NAGAIKE䠅䕔IGLOBE Required CoursesⅩ１．日本語・日本事情科目（留学生向け科目）

授業科目名

日本語１文法

担当教員

ブルカート 香織

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期：火曜１限
後期：火曜２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい
具体的な
到達目標

授業の内容

教養教育棟

３階

３番

097-554-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

日本語基本文法及び言語機能の習得
1. ひらがな、カタカナの習得
2. 自己紹介、依頼、好き・嫌い、理由、欲求等の言語機能を使うのに必要な文法の習得
教科書に従って、文法、言語機能を導入
第１週：オリエンテーション（ひらがな導入・簡単な挨拶の練習）
第２週：第１課の語彙と文法（カタカナ導入）
第３週：第２課の語彙と文法
第４週：第 3 課の語彙と文法
第５週：第 4 課の語彙と文法
第６週：第 5 課の語彙と文法
第７週：第 6 課の語彙と文法
第８週：中間テスト
第９週：第７課の語彙と文法
第 10 週：第８課の語彙と文法
第 11 週：第９課の語彙と文法
第 12 週：第 10 課の語彙と文法
第 13 週：第 11 課の語彙と文法
第 14 週：第 12 課の語彙と文法
第 15 週：全課の復習【学生がより深く学べるための工夫】
語彙と文法の講義ではゲームやアクティビティを用いて基礎を学び、ワークブック
での練習や創作的宿題を通して基本の習得を図る。講義で用いられた配布物や板書は Moodle に掲載。小テストで学生の理解度を確認しながら進行する。

時間外学習
教科書
参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

各課が終了したところで、ワークブックで復習。それ以外に与えられる新出語彙や文法を用いた宿題も完了させる。小テストに備えた勉強は各自の責任でする。予習
復習に３時間程度の学習時間が必要。
初級日本語（げんき）I 第２版（ジャパンタイムズ社）＊初版の教科書は使用できないので必ず第２版を購入すること。
1. 日本語基礎文法辞典（The Japan Times）
2. 日英辞典（研究社）
1. 小テスト・宿題（３０％）
2. 中間テスト（３０％）
3. 期末テスト（４０％）＊出席率に注意
出席率７０％以下（講義４回欠席）の場合は期末テストが受けられない。全講義に出席することが基礎日本語習得のためには必須。

1

授業科目名日本語１会話担当教員

ブルカート 香織

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期・後期：水曜２限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい
具体的な
到達目標

授業の内容

教養教育棟

３階

３番

097-554-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

日本語の初歩的な会話能力の習得
1. 限られた状況で適切な挨拶と簡単な会話ができる。
2. 自己紹介、依頼、好き・嫌い、理由、欲求等を限られた語彙で表現できる。
教科書に従って、文法、言語機能も取り入れる。
第１週：オリエンテーション・あいさつ表現を使った口頭練習
第２週：第１課
第３週：第２課
第４週：第 3 課
第５週：第 4 課
第６週：第 5 課
第７週：第 6 課
第８週：中間テスト（文法、語彙、会話を含む。）
第９週：第７課
第 10 週：第８課
第 11 週：第９課
第 12 週：第 10 課
第 13 週：第 11 課
第 14 週：第 12 課
第 15 週：全課の復習【学生がより深く学べるための工夫】
講義時間内には real-life situation を基盤とした口頭練習を積み重ね、基礎会話力を培う。ワークブックの聴解練習や実践会話を通した宿題で基本の習得を図る。講義で用いられた配布物や板書は Moodle に掲載する。

時間外学習
教科書
参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

各課が終了したところで、ワークブックで復習。それ以外に与えられる実践会話
練習の宿題も完了させる。小テストに備えた勉強は各自の責任でする。予習や復習に３時間程度の学習時間が必要。
初級日本語（げんき）I 第２版（ジャパンタイムズ社）＊初版の教科書は使用できないので必ず第２版を購入すること。
1. 日本語基礎文法辞典（The Japan Times）
2. 日英辞典（研究社）
1. 小テスト・宿題（３０％）
2. 中間会話テスト（３０％）
3. 期末テスト（４０％）＊出席率に注意
出席率７０％以下（講義４回欠席）の場合は期末テストが受けられない。全講義に出席することが基礎日本語習得のためには必須。

2

授業科目名

日本語１総合担当教員

ブルカート 香織

所属部局

国際教育研究センター

単

２

学期
曜日・時限

前期：木曜２限
後期：木曜１限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

教養教育棟

３階

３番

097-554-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

授業のねらい日本語基礎文法・言語機能の導入後、日常生活で総合的に活用することができるよ
うになる。

具体的な
到達目標

基礎的な言語機能、限られた語彙や文法表現を用いて、日常場面で自己紹介、依頼、好き・嫌い、理由、欲求等を表現することができる。

授業の内容

日本語１で学習した文法・言語機能を活用し、様々なタスク活動練習を行う。
第１週：オリエンテーション（ひらがな練習・かんたんな挨拶の習得）
第２週：第１課の文法会話等を含んだタスク練習 （カタカナ練習を含む。）
第３週：第２課の文法会話等を含んだタスク練習
第４週：第 3 課の文法会話等を含んだタスク練習
第５週：第 4 課の文法会話等を含んだタスク練習
第６週：第 5 課の文法会話等を含んだタスク練習
第７週：第 6 課の文法会話等を含んだタスク練習
第８週：中間テスト（文法、語彙、会話を含む。）
第９週：第７課の文法会話等を含んだタスク練習第 10 週：第８課の文法会話等を含んだタスク練習第 11 週：第９課の文法会話等を含んだタスク練習第 12 週：第 10 課の文法会話等を含んだタスク練習第 13 週：第 11 課の文法会話等を含んだタスク練習第 14 週：第 12 課の文法会話等を含んだタスク練習第 15 週：全課の復習【学生がより深く学べるための工夫】
日本語１で学習した文法・言語機能を活用し、様々なタスク活動練習を行う。語彙、文法、会話練習を総括的に復習し基礎日本語の習得を図る。講義で用いられた配布
物や板書は Moodle に掲載する。

時間外学習
教科書
参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

各課が終了したところで、ワークブック等で復習。それ以外に与えられる宿題
も次週までに完了させる。小テストに備えた勉強は各自の責任でする。予習や復習に３時間程度の学習時間が必要。
初級日本語（げんき）I 第２版（ジャパンタイムズ社）＊初版の教科書は使用できないので必ず第２版を購入すること。
1. 日本語基礎文法辞典（The Japan Times）
2. 日英辞典（研究社）
1. 小テスト・宿題（３０％）
2. 中間テスト（３０％）
3. 期末テスト（４０％）＊出席率に注意
出席率７０％以下（講義４回欠席）の場合は期末テストが受けられない。全講義に出席することが基礎日本語習得のためには必須。

3

授業科目名

日本語１読解担当教員

坂井 美恵子（前期）
長池 一美（後期）所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期：火曜
後期：月曜

位

3限
4限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 3-1 番 097-554-7516
教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

授業のねらいひらがなとカタカナを習得させ、毎週学習する新出漢字（計 145）の習得とそれを使った基礎的文章の読解力をつけることがねらいである。

具体的な
到達目標

授業の内容

msakai@oita-u.ac.jp
nagaike@oita-u.ac.jp

１．ひらがなとカタカナの読み書きの習熟。
２．毎週学習する漢字と熟語が読め書けること。
３．簡単な和文（伝言、手紙、物語等）が読め、また短文が書けること。
原則として日本語１の教科書「読み書き編」に従って毎週 1 課ずつ進む。
第 1 週：第 1 課はひらがなの読み書きができるように集中的練習を行う。
第 2 週：第 2 課はカタカナの読み書きができるように集中的練習を行う。
第 3 週：第 2 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 4 週：第 3 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 5 週：第 4 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 6 週：第 5 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 7 週：第 6 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 8 週：第 7 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 9 週：第 3 課から 8 課までの漢字の復習と既習漢字使った文章の読解練習。
第 10 週：第 8 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 11 週：第 9 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 12 週：第 10 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 13 週：第 11 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 14 週：第 12 課の漢字の読み書き練習とそれを使った文章の読解練習。
第 15 週：全課の漢字の復習と既習漢字使った文章の読解練習。
【学生がより深く学べるための工夫】
学生に自身の力を知らせる為、既習漢字の練習を宿題とし毎週テストも行う。

時間外学習

毎週の新出漢字の習得には時間外の練習が不可欠なので、毎日読み書きの練習をす
ること。

教科書

初級日本語（げんき）I 第２版（ジャパン・タイムズ社）（初版の教科書は使用できないので、必ず第２版の教科書を購入して下さい。）（前期）初級日本語（げんき）I ワークブック（ジャパン・タイムズ社）

参考書

日英辞典（研究社）

成績評価の方法
及び評価割合小テスト（毎週）４０％・宿題（毎週）２０％ 期末テスト４０％
但し、出席率７０％以下の場合は期末テストが受けられない。

備考・注意事項

漢字の習得には毎週授業に出て必ずその週に学習した漢字を覚えることが必須である。

4

授業科目名

日本語２文法

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 火曜 2 限
後期 火曜 1 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい日常の体験を時系列的に順を追って説明できるようになるとともに、若干の主観的表現を学び、過去、現在の出来事にコメントが出来るようになる。また、聞き手との社会関係を配慮した表現が選択できるようになる。

具体的な
到達目標

一文中での二つの出来事の前後関係の明示方法、意志形を使った予定の報告の仕方、受け身、使役表現を使った出来事の説明の説明方法、敬語を使った丁寧な話し方を習得し、初級レベルの文法習得を完了する。

授業の内容

第１－２週：テ形、普通体、「～んです」表現の復習
第２週：可能形を使って自分ができることを説明する
第３週：授受表現を使ってプレゼントのやりもらい経験を話す
第４週：連体修飾節を使ってモノにつての詳しい説明を行う
第５－６週：授受表現を使って行為のやりもらい経験を話す
第６－７週：人から聞いた話を伝聞表現を使ってレポートする。「たら」「前に」「てから」などを使って二つの出来事の前後関係を広告する。
第８－９週：復習
第１０週：他動詞と自動詞の違いを知り、構文の正確性を高める
第１１週：尊敬語を学ぶことを通して日本語では話し手と聞き手の社会関係がコード化されていることを学ぶ。「はず」を使って確信できる事柄の説明をする。
第１２週：謙譲語１、謙譲語２を学び、へりくだった表現ができるようになる
第１３週：間接受け身文を使って不可抗力の出来事について話す
第１４－１５週：使役表現を使って、出来事の引き起こしについて言及する【学生がより深く学べるための工夫】
授業の基本は「文法説明・パターン練習・会話練習」学生の理解度は宿題でチェック。基礎が理解できているかどうかをチェックするために毎週宿題のプリントが受講者に配布される。文法の習得は会話練習を行いその定着が図られる。

時間外学習

予習・復習それぞれに２時間の学習時間が必要。

教科書

げんき II（ジャパンタイムズ出版）

参考書

日本語文法辞典（初級編）、日本語文法辞典（中級編）（ジャパンタイムズ出版）

成績評価の方法
及び評価割合語彙聞き取りクイズ（毎週：10%）、エッセイ１、エッセイ２（各5%）、中間テス
ト（15%）、大分散策（5%）、会話テスト１、会話テスト２（それぞれ10%、15%）、期末テスト（25%）、宿題（10%）

備考・注意事項

70％以上の出席がないと期末試験は受けられない。この科目は日本２会話、日本
語２総合と一緒に受講しなければならない。

5

授業科目名日本語２会話

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期・後期
水曜１限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい日常の体験を時系列的に順を追って説明できるようになるとともに、若干の主観的表現を学び、過去、現在の出来事にコメントが出来るようになる。また、聞き手との社会関係を配慮した表現が選択できるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

自分のスケジュールの説明、不可抗力で発生した出来事の報告、誰かに何かをしてあげた、又は、してもらったことの報告などを取り交ぜて会話が対話形式で最低8分間できるようになる。また、その際、敬語の基本的使用ができるようになる。
第１－２週：テ形、普通体、「～んです」表現の復習
第２週：可能形を使って自分ができることを説明する
第３週：授受表現を使ってプレゼントのやりもらい経験を話す
第４週：連体修飾節を使ってモノにつての詳しい説明を行う
第５－６週：授受表現を使って行為のやりもらい経験を話す
第６－７週：人から聞いた話を伝聞表現を使ってレポートする。「たら」「前に」「てから」などを使って二つの出来事の前後関係を広告する。
第８－９週：復習
第１０週：他動詞と自動詞の違いを知り、構文の正確性を高める
第１１週：尊敬語を学ぶことを通して日本語では話し手と聞き手の社会関係がコード化されていることを学ぶ。「はず」を使って確信できる事柄の説明をする。
第１２週：謙譲語１、謙譲語２を学び、へりくだった表現ができるようになる
第１３週：間接受け身文を使って不可抗力の出来事について話す
第１４－１５週：使役表現を使って、出来事の引き起こしについて言及する【学生がより深く学べるための工夫】
授業の基本は「文法説明・パターン練習・会話練習」学生の理解度は宿題でチェック。基礎が理解できているかどうかをチェックするために毎週宿題のプリントが受講者に配布される。文法の習得は会話練習を行いその定着が図られる。

時間外学習

予習・復習それぞれに２時間の学習時間が必要。

教科書

げんき II（ジャパンタイムズ出版）

参考書

日本語文法辞典（初級編）、日本語文法辞典（中級編）（ジャパンタイムズ出版）

成績評価の方法
及び評価割合語彙聞き取りクイズ（毎週：10%）、エッセイ１、エッセイ２（各5%）、中間テス
ト（15%）、大分散策（5%）、会話テスト１、会話テスト２（それぞれ10%、15%）、期末テスト（25%）、宿題（10%）

備考・注意事項

70％以上の出席がないと期末試験は受けられない。この科目は日本２会話、日本
語２総合と一緒に受講しなければならない。

6

授業科目名

日本語２総合

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 木曜
後期 金曜

位

1限
2限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい日常の体験を時系列的に順を追って説明できるようになるとともに、若干の主観的表現を学び、過去、現在の出来事にコメントが出来るようになる。また、聞き手との社会関係を配慮した表現が選択できるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

自分のスケジュール、不可抗力で発生した出来事、誰かに何かをしてあげた、又は、してもらったことのなどのトピックをテーマにした会話文が読めて理解できるようになる。自分の将来の計画について660 字程度の作文が辞書なしで書けるようになる。
第１－２週：テ形、普通体、「～んです」表現の復習
第２週：可能形を使って自分ができることを説明する
第３週：授受表現を使ってプレゼントのやりもらい経験を話す
第４週：連体修飾節を使ってモノにつての詳しい説明を行う
第５－６週：授受表現を使って行為のやりもらい経験を話す
第６－７週：人から聞いた話を伝聞表現を使ってレポートする。「たら」「前に」「てから」などを使って二つの出来事の前後関係を広告する。
第８－９週：復習
第１０週：他動詞と自動詞の違いを知り、構文の正確性を高める
第１１週：尊敬語を学ぶことを通して日本語では話し手と聞き手の社会関係がコード化されていることを学ぶ。「はず」を使って確信できる事柄の説明をする。
第１２週：謙譲語１、謙譲語２を学び、へりくだった表現ができるようになる
第１３週：間接受け身文を使って不可抗力の出来事について話す
第１４－１５週：使役表現を使って、出来事の引き起こしについて言及する【学生がより深く学べるための工夫】
授業の基本は「文法説明・パターン練習・会話練習」学生の理解度は宿題でチェック。基礎が理解できているかどうかをチェックするために毎週宿題のプリントが受講者に配布される。文法の習得は会話練習を行いその定着が図られる。

時間外学習

予習・復習それぞれに２時間の学習時間が必要。

教科書

げんき II（ジャパンタイムズ出版）

参考書

日本語文法辞典（初級編）、日本語文法辞典（中級編）（ジャパンタイムズ出版）

成績評価の方法
及び評価割合語彙聞き取りクイズ（毎週：10%）、エッセイ１、エッセイ２（各5%）、中間テス
ト（15%）、大分散策（5%）、会話テスト１、会話テスト２（それぞれ10%、15%）、期末テスト（25%）、宿題（10%）

備考・注意事項

70％以上の出席がないと期末試験は受けられない。この科目は日本２会話、日本
語２総合と一緒に受講しなければならない。

7

授業科目名日本語 2 読解

担当教員

前田 京子

所属部局

国際教育推進センター（非）

単

2

学期
曜日・時限

前期・後期
月曜 1 限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらい初級前半修了程度の学習者の読解力の向上のための新たな語彙、表現、漢字の習得

具体的な
到達目標

授業の内容

・約 300 の基本漢字の書き方と読み方
・基本漢字から派生する語彙の習得
・短い文章の読解
・身近な出来事についての作文
1. オリエンテーション＆初級の復習（１）2. 初級の復習（２）3. 日本のおもしろい経験（１）4. 日本のおもしろい経験（２）5. 悩みの相談
6. 私が好きな所
7. まんが「ドラえもん」
8. 中間テスト
9. オノ・ヨーコ
10. 大学生活
11. 手紙とメール
12. 猫の皿
13. 厄年
14. 友美さんの日記
15. これはどんな顔？
16. 期末テスト【学生がより深く学べるための工夫】
この授業では前回の授業で習った漢字のテストを行う。また、新しく習得した語彙、表現、漢字を使用した読解、作文、会話の練習を行う。

時間外学習

課題や自主学習に週 4 時間取り組む必要がある。
予習・復習は必須。予習をしている前提で授業を進める。
げんきⅡ

第 2 版』（The Japan Times）

教科書『初級日本語参考書『新漢英字典』（研究社）『日本語基本文法辞典』 （The Japan Times）

成績評価の方法
及び評価割合授業への積極的な参加（10％）、宿題（20％）、小テスト（10％）、
中間・期末テスト（60％）

備考・注意事項

出席率が 70％を割る場合は、期末テストが受けられない。
本授業計画は受講者の理解度・習熟度に応じて、変更される可能性がある。

8

授業科目名

日本語３文法

担当教員

坂井

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

美恵子

教養教育棟３階７番

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

前期：
後期：

097-554-7516

木曜
火曜

２限
２限

msakai@oita-u.ac.jp

このコースは初級レベルを修了した学習者を対象にしており、初級レベルで学習した基本的な文法を、話題や場面に応じて適切に運用できるようになること、また、日常会話を支障なく行うために必要となる文型や語彙を習得することを目的とする。
1． 日常生活の様々な場面において必要とされる文型や語彙を学ぶ。
2． 話題や場面に応じて必要となる文法や文型を自ら選び出し、適切に運用できるようになる。
3． 日常会話が支障なく行えるよう、正確に話せるようになる。
4． さまざまな場面の会話を聞き取り、内容把握ができるようになる。
以下のトピックを話すときに必要となる文型、語彙、表現を学ぶ。
1. 友人や家族の紹介
2. 子供のころの思い出
3. 性格
4. 状況の説明
5. 自国の紹介
6. 自国を旅行する友だちへのアドバイス
7. 旅行の計画
8. 生活の変化
9. 国民性の比較
10. 日本の生活習慣や印象
11. 将来の希望や夢
12. ３０年後の世界
13. 食と健康
14. ストレス解消法
15. 若者言葉【学生がより深く学べるための工夫】
コミュニケーション能力の向上のため、毎回ペアワークやロールプレイ、聴解練習を取り入れる。

時間外学習

聴解練習、各課の予習・復習など毎週 2 時間程度の時間外学習を課す。

教科書『J Bridge to Intermediate Japanese』（凡人社）

参考書『日本語文法辞典[中級編]』(The Japan Times)

成績評価の方法
及び評価割合レッスンテスト （30％）、 期末テスト （30％）、 単語テスト（15％）、
宿題・態度など （25％）
出席率が 70％以下の場合は、期末テストを受ける資格がなくなる。

備考・注意事項

日本語２修了、またはプレースメントテストにおいて同等のレベル修了と判定されることを履修の条件とする。
日本語３文法と日本語３会話は同時に受講しなければならない。

9

授業科目名日本語３会話

担当教員

坂井

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

美恵子

教養教育棟３階７番

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

前期・後期
水曜 ２限

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

このコースは初級レベルを修了した学習者を対象にしており、初級レベルで学習した基本的な文法を、話題や場面に応じて適切に運用できるようになること、また、日常会話を支障なく行うために必要となる文型や語彙を習得することを目的とする。
1． 日常生活の様々な場面において必要とされる文型や語彙を学ぶ。
2． 話題や場面に応じて必要となる文法や文型を自ら選び出し、適切に運用できるようになる。
3． 日常会話が支障なく行えるよう、正確に話せるようになる。
4． さまざまな場面の会話を聞き取り、内容把握ができるようになる。
以下のトピックを話すときに必要となる文型、語彙、表現を使い、コミュニケー
ション能力習得のための会話練習を行う。
1. 友人や家族の紹介
2. 子供のころの思い出
3. 性格
4. 状況の説明
5. 自国の紹介
6. 自国を旅行する友だちへのアドバイス
7. 旅行の計画
8. 生活の変化
9. 国民性の比較
10. 日本の生活習慣や印象
11. 将来の希望や夢
12. ３０年後の世界
13. 食と健康
14. ストレス解消法
15. 若者言葉【学生がより深く学べるための工夫】
コミュニケーション能力の向上のため、毎回ペアワークやロールプレイ、聴解練習を取り入れる。

時間外学習

聴解練習、各課の予習・復習など毎週 2 時間程度の時間外学習を課す。

教科書『J Bridge to Intermediate Japanese』（凡人社）

参考書『日本語文法辞典[中級編]』

成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項(The Japan Times)

レッスンテスト （30％）、 期末テスト （30％）、 単語テスト（15％）、
宿題・態度など （25％）
出席率が 70％以下の場合は、期末テストを受ける資格がなくなる。
日本語２修了、またはプレースメントテストにおいて同等のレベル修了と判定されることを履修の条件とする。
日本語３文法と日本語３会話は同時に受講しなければならない。

10

授業科目名

日本語３読解Ⅱ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

学期
曜日・時限

前期
火曜

１限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
身近な日本についての初中級レベルの短い文章を読み、理解できる。
・文章の構成を理解する。
・文章の中から必要な情報をすばやく探す。
・接続詞や副詞の適切な使い方を学ぶ。
・日本の生活や文化について学ぶ。
１. ガイダンス
２. 自己紹介
３. 食文化４. 昔と今５. 防災
６. 日本のイメージ
７. 生活習慣８. 中間試験
９. 日本人の発明
10. エコ活動
11. 日本人のコミュニケーション
12. 働き方13. 丁寧さ
14. ソーシャルメディア
15. 復習16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
ペアやグループで内容について話し合う時間を設ける。

時間外学習

宿題・復習などの時間外学習を必要とする。

教科書

毎回、教師がプリントを配布する。

参考書

授業で提示する。

成績評価の方法
及び評価割合授業への取組み・態度、小テスト等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
出席率が 70％を割った場合は期末テストを受ける資格がない。

備考・注意事項

この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以
上と判定された学生が対象である。授業は日本語で行う。

11

授業科目名日本語 3 作文Ⅱ

担当教員

前田 京子

所属部局

国際教育推進センター（非）

単

2

学期
曜日・時限

前期
月曜

位

2限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらい初中級レベルの文法、表現、語彙を使用し、身近なトピックについて 600～700 字程度の作文が書けるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

・段落を意識した作文が書けるようになる。
・文の構成を理解し接続詞や副詞を効果的に使った文章を書く。
・原稿用紙の使用の仕方を学ぶ。
1. ガイダンス
2. 許可を求める
3. 感謝を表す
4. 誘い、依頼を断る
5. 商品を宣伝する
6. 自己 PR する
7. 復習
8. 中間試験
9. イベント情報を伝える
10. 感情を表現する
11. アドバイスする①
12. アドバイスする②
13. 将来を予測する
14. 過去と現在を比較する
15. 復習16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
各授業でペアワークや短い発表をする。

時間外学習

授業後の復習
発表の練習

教科書

毎時間教師がハンドアウトを配布する。

参考書

授業で提示する

成績評価の方法
及び評価割合授業態度・宿題（10％）
、課題（20％）、発表（15％）、試験（55％）

備考・注意事項

この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以
上と判定された学生が対象である。ひらがな、カタカナ、基本漢字 300 字を習得していることが必要である。授業は日本語で行う。出席率が 70％以下の場合は期末試験を受けられない。

12

授業科目名多読で学ぶ日本語

担当教員

坂井

単

２

位

美恵子

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

（前期）月曜

４限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階７番

授業のねらい多読とは、辞書を使わないで読めるやさしい本をたくさん、楽しく、速く読むことで、効果的な外国語学習法です。この授業では、やさしく短い読み物を読むことか
ら始め、少しずつ長さと日本語のレベルを上げていくことで、日本語で書かれた本をより速く、より多く読めるようになるだけでなく、話す力、書く力も伸ばすことを目指しています。

具体的な
到達目標

・日本語で書かれた本や多読図書を、辞書を使うことなく楽しみながら多く読む・本を読む習慣を身に付け、日本語で読むことに対する自信を身に付ける・日本語を速く読む力、読解力、語彙力を身に付ける・話す力と書く力を含む日本語能力を向上させる

097-554-7516

msakai＠oita-u.ac.jp

教員が用意する多読図書や、図書館にある本の中から各自で好きなものを選び、それぞれ読み進めていきます。授業中と授業外で、できるだけたくさんの本を読みます。毎週、記録表に読んだ本の内容と感想、読み方について気付いたことを記録し、提出します。また、グループで読んだ本について紹介をします。
その他、自分の国のお話を一つ書きます。また、最後に、読んだ本の中からおすすめの本を一冊選んでブックトレーラーを作成し、クラスで発表します。
各学生が自分で読み進めていくことが中心の授業で、教員は学生のレベルや必要性に応じたアドバイスをします。

授業の内容

第 1週
第 2週
第 3週
第 4週
第 5週
第 6週
第 7週
第 8週
第 9週
第 10 週
第 11 週
第 12 週
第 13 週
第 14 週
第 15 週オリエンテーション（多読図書の紹介、読み方の紹介）
多読①
グループで本の紹介、多読②グループで本の紹介、多読③グループで本の紹介、多読④グループで本の紹介、多読⑤グループで本の紹介、多読⑥
お話を書く
グループで本の紹介、多読⑦グループで本の紹介、多読⑧グループで本の紹介、多読⑨グループで本の紹介、多読⑩
発表の準備（ブックトレーラー作成）
おすすめの本の発表
おすすめの本の発表【学生がより深く学べるための工夫】
一冊読むごとに読書記録を付けるとともに、読んだ本について発表することにより、理解を深める。
時間外学習

多読を行う

教科書

『レベル別日本語多読ライブラリー』『日本語多読ブックス』などの多読用教材
は教員が用意する。

参考書『多読で学ぶ英語』（2006, リチャード・デイ他）

成績評価の方法
及び評価割合多読した本の冊数（20％）、読書記録表の内容（20％）、グループ発表（10％）、お話を書く（20％）、ブックトレーラーの発表（20％）、授業態度（10％）

備考・注意事項

プレイスメントテストでレベル３〜６と判定された学生を対象とする
13

授業科目名

日本語４文法Ⅱ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

学期
曜日・時限

前期
火曜

２限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp

授業のねらい一年を通じて文法Ⅰと文法Ⅱを履修することで、中級レベル文法の理解を深め、正しく使えるようにする。

具体的な
到達目標

名詞修飾や副詞・接続詞などを理解し、適切に使えるようになることを目指す。

授業の内容

日本語４文法Ⅰと同じ教科書を使い、この授業では７課から１６課までを学ぶ。
【授業日程】
１. ガイダンス
２. 複文構造
３. 名詞修飾
４. 複文を作る言葉１
５. 複文を作る言葉２
６. 複文を作る言葉２、３
７. 複文を作る言葉３
８. 中間試験９. 否定の言い方
10. わたしからの発信１
11. わたしからの発信１、２
12. わたしからの発信２
13. 決まった使い方の副詞①
14. 決まった使い方の副詞②／接続の言葉①
15. 接続の言葉②
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
習った文法を使って、その場で実際に例文を作ってみる時間を設ける。

時間外学習

宿題・復習など毎週２時間程度の時間外学習を必要とする。

教科書「中級日本語文法要点整理ポイント 20」スリーエーネットワーク社

参考書

日本語辞書

日本語文法辞典

成績評価の方法
及び評価割合授業への取組み・態度等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
出席率が 70％を割った場合は、期末テストを受ける資格がない。

備考・注意事項

この授業は日本語中級レベルの学習者で、プレイスメントテストでレベル４と判定された者を対象とする。少なくとも漢字 500 字以上の知識が必要である。
授業は日本語で行う。

14

授業科目名

日本語４スピーキング

担当教員

坂井

単

２

位

美恵子

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

前期
後期

木曜
火曜

１限
１限

担当教員研究室
教養教育棟３階７番
097-554-7516
msakai@oita-u.ac.jp
電話・e-mail中級後半レベルの学習者を対象に、大学生活をおくる上で必要となる日常の様々な場面に対応できるスピーキング能力と聴解力の向上を目指す。また、自分たちが暮授業のねらいらしている大分県の情報を集め、町に出て取材をすることにより、大分県の特色や魅力を探り、日本について理解を深める。
1．クラスメートや日本人との日本語によるコミュニケーションを通じ、適切な表現を使用し、一般的な話題について正確かつ活発に会話ができる。
具体的な
2．総合的な日本語の運用能力を高め、ある程度まとまった量の話ができる。
到達目標
3．フォーマルな場面とインフォーマルな場面での表現の使い分けを習得する。
4．自然なスピードで話される様々な場面の会話を聞き取り、内容を説明できる。
前半は以下の各々の場面で必要とされる表現や語彙を学び、ロールプレイによるイ
ンターアクティブな会話練習や聴解練習を行う。また、ある程度まとまった内容を話すための口頭発表も行う。
１． ガイダンス
２． 貸してもらう
３． 勧誘する・断る
４． 許可を求める・与える
５． 予定を変更する
６． 使い方を説明する
７． 口頭発表
８． 口頭発表
９． 中間試験
授業の内容

時間外学習
教科書
参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

後半はグループ活動を行う。先ず、各グループでテーマを決め、日本人にインタビュー調査を行い、詳しい情報や予備知識を得る。その上で、テーマとした場
所を実際に訪問し、調査対象を取材し、提言を考える。調査結果をビデオにまとめてクラスで発表し、提言について話し合う。
１０． お気に入りの大分（１）会話練習・テーマ決め
１１． お気に入りの大分（２）インタビュー調査
１２． お気に入りの大分（３）調査結果のまとめと分析
１３． お気に入りの大分（４）取材と撮影
１４． お気に入りの大分（５）発表準備と字幕付け
１５． お気に入りの大分（６）発表・提言について話し合い
１６． 期末口頭試験【学生がより深く学べるための工夫】
発表では個別にエラーの修正やフィードバックを行い、各学生が自分の弱点に気付き、自ら修正できる能力を身につけることを目指す。
聴解練習、日本人へのインタビュー調査、実地調査準備、発表の準備など毎週 2 時
間程度の時間外学習を課す。
『聞いて覚える話し方 日本語生中継 初中級編１』くろしお出版『にほんご会話上手！』ask 出版
宿題（10％）、単語クイズ（10％）、中間試験（30％）、期末試験（10％）、
口頭発表（10％）、プロジェクト（20％）、クラス参加・態度など（10％）
日本語 3 修了、またはプレースメントテストにおいて同等のレベル修了と判定されることを履修の条件とする。
出席率が 70％以下の場合は、最終プロジェクトの参加は認められない。
15

授業科目名

日本語４読解Ⅱ

担当教員

西島

単

２

位

順子

所属部局
学期
曜日・時限

国際教育推進センター
前期
金曜 １限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらい日本の有名な人物の物語を通して日本人の価値観や考え方を学び、コミュニケーシ
ョンに必要な文化的・社会的知識を獲得する。また読解力を中心に語彙や文法の力を向上させる。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

１．日本語能力試験 N2 レベルの読解力を身に付ける
２．分野別に漢字熟語やコロケーション、さらに関連語を習得する
３．人物と関連のあるテーマについて資料を探して紹介する
１．授業の概要
２．聖徳太子３．紫式部と清少納言
４．本田宗一郎
５．孫正義
６．千利休
７．黒澤明
８．村上春樹９．俵万智
10．長谷川町子
11．宮崎駿12．杉原千畝
13．佐藤栄作
14．山中伸弥
15．石黒浩【学生がより深く学ぶための工夫】
新出漢字の意味や用法を調べてまとめる。さらに授業で扱った人物に関する追加情報を探し、翌週の授業で発表することを課題としている。

時間外学習

原則として、毎週課題を提出する。
自分で見つけた資料をまとめ、発表の準備をする。

教科書

未定

参考書

『留学生のための漢字の教科書 中級７００』『留学生のための漢字の教科書 上級１０００』『コロケーションが身につく 日本語表現練習帳』

成績評価の方法
及び評価割合試験(80％)、毎週提出する課題（20％）

備考・注意事項

このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。詳しくは、国際教育推進センター掲示板を見ること。
出席率が７０％を割る場合は、期末テストを受ける資格はない。
このコースは中級レベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程
度の知識があることを前提としている。

16

授業科目名日本語４作文Ⅱ

担当教員

西島

単

２

位

順子

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

前期
水曜 １限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらい自分の言いたいことを正確に分かりやすく伝えるためにはどうすればいいかということを、常に考える必要がある。また、内容を掘り下げる一方で、日本語に磨きをかける努力を続けることが留学生にとっては重要だ。できる限り多くの時間を作文に費やし、書く楽しみを味わってほしい。

具体的な
到達目標

１．興味のある身近なテーマについてまとまった文章が書けるようになる。
２．テーマに関連した語彙や文型を学び、読みやすい文章の作成方法を習得する。
３．現代社会の諸問題について８００字程度のレポートが書けるようになる。

授業の内容

097-554-7667

１．授業の概要
２．自己紹介：名前の由来、性格を表す表現
３．異文化理解：時に関する表現、身振りが意味すること
４．日本語のおもしろさ：擬音語擬態語、数に関する表現
５．お勧めの観光地：地理や歴史を説明する、郷土料理
６．お金の話：自国の通貨、ことわざ
７．変な建築物：形を説明する、状態を表す
８．子供の遊び：動きに関する表現、昔を懐かしむ
９．悩み相談：後輩への助言
10．大学で何を学ぶか：教育制度の説明、比較
11．就職活動：職場の敬語、就活の流れ
12．働く女性の問題：結婚、家事、育児
13．食の文化：特別な料理の説明、作り方
14．物語：七夕、縁起に関する表現
15．科学の発達：100 年後の社会【学生がより深く学ぶための工夫】
授業で学習した文型や語彙を使えるようなテーマを与え、毎週作文を提出させ、添削して返す。

時間外学習

原則として、毎週課題を提出する

教科書

未定

参考書

『中級へ行こう 日本語の文型と表現 55 第 2 版』
『新中級から上級への日本語』『レベルアップ日本語文法中級』

成績評価の方法
及び評価割合試験(80％)、毎週提出された課題（20％）

備考・注意事項

このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。詳しくは、国際教育推進センター掲示板を見ること。
出席率が７０％を割る場合は、期末テストを受ける資格はない。
このコースは中級レベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程
度の知識があることを前提としている。

17

授業科目名

日本語４応用Ⅱ

担当教員

大坪

単

２

位

美奈子

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

所属部局

国際教育推進センター (非)

学期
曜日・時限

前期
月曜

１限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
この授業は中級レベル日本語学習で習得した文法、語彙、そして会話などの知識や能力を実践的な文脈に応用させることを目的としている。また様々なトピックについて日本語で議論や分析を行うことでそのテーマの理解を深めることを目指す。
１. 日本語で簡単なディスカッションを行えるようになること。
２. 日本語で自己表現を行えるようになること。
３. 日本の文化や社会についての理解を深めること。
１.
２.
３.
４.
５.
６.
７.
８.
９.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

オリエンテーション
メディアから学ぶ日本語①
メディアから学ぶ日本語②
メディアから学ぶ日本語➂
メディアから学ぶ日本語④
メディアから学ぶ日本語➄
メディアから学ぶ日本語⑥
メディアから学ぶ日本語⑦
メディアから学ぶ日本語⑧
プロジェクトの企画
プロジェクトの企画・準備
プロジェクトの企画・準備
プロジェクトの準備
プロジェクト発表
プロジェクト発表・感想文
期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
前半は毎回の授業でメディアの日本語から言葉の使われ方・慣用表現などを学ぶ。
後半は、授業の中で学習者同士の簡単なディスカッションを行う。
時間外学習

復習・課題など、毎週２時間程度の学習を必要とする。

教科書

教材配布

参考書

日本語辞書、慣用表現辞典、等

成績評価の方法
及び評価割合授業での積極的な討議参加 ( 20％)、プロジェクト ( 30％)、
その他課題 ( 20％)、期末試験 ( 30％)、

備考・注意事項

この授業を履修する学生は、日本語中級レベル（レベル 4 程度）の他の授業を履修済みであること、または同時に履修することを勧める。
出席率が 70％に満たない場合、期末試験を受ける資格はない。

18

授業科目名

日本語５スピーキング

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

学期
曜日・時限

前期・後期
月曜 ２限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
この授業では、上級レベルの学習者に求められる能力の一つとして、まとまった内容の話ができるように、日本語会話力の向上を目指す。
・複数の段落で構成されたまとまりのある話が３分間程度できるようになる。
・詳しい描写や複雑なことの説明、できごとの説明などができるようになる。
・失礼にならない話し方や話題に適した話し方ができるようになる。
・異なる考えを認めながら、よい話し手・聞き手になる。
【授業日程】
１. ガイダンス
２. 自己紹介で好印象を与えよう
３. きっかけを語ろう
４. 失くした体験を話そう
５. 町の様子を話そう
６. 動きの順序を説明しよう①
７. 動きの順序を説明しよう②
８. 中間試験
９. 趣味についてそのおもしろさを伝えよう
10. 言いかえて説明しよう
11. 比べて良さを伝えよう①
12. 比べて良さを伝えよう②
13. 最近の出来事を話そう
14. 健康について話そう
15. 将来の夢を語ろう
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
ペアワークやグループワークで会話する時間を設ける。
他の人の話し方を観察することで、客観的に学ぶことができる。
日本語の発音や抑揚に慣れるため、毎回授業のはじめにシャドーイングを行う。

時間外学習

単語やフレーズの復習、宿題など毎週２時間程度の時間外学習を必要とする。

教科書『日本語上級話者への道』スリーエーネットワーク社

参考書『シャドーイング

日本語を話そう中～上級編』くろしお出版

成績評価の方法
及び評価割合授業への取組み・態度等( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
出席率が 70％を割った場合は、期末テストを受ける資格がない。

備考・注意事項

この授業は日本語上級レベルの学習者を対象とする。日本語４スピーキング修了(成績 B 以上)、あるいはプレイスメントテストでレベル５以上と判定されていることが必要である。
第１回目の授業で受講者を決めるため、履修希望者は必ず出席すること。

19

授業科目名

日本語５読解・作文Ⅱ

担当教員

坂井

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

美恵子

教養教育棟３階７番

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

（前期）水曜097-554-7516

１限

msakai@oita-u.ac.jp

この授業は上級レベルの学習者を対象にし、日本語５読解・作文Iでは扱わなかった分野の論説文を読むことにより、専門分野の論文を読むための読解力の基礎をさらに充実させることを目指す。それと同時に、日本語５読解・作文Iとは異なった作家の短編小説を読み、さらに現代の日本文学に親しみ、論説文とは違う分野の語
彙や表現の習得を目指す。また、論理的な文章が書けるようになることを目指す。
1．1200字程度の短い論説文から2000字程度の論説文へと段階的にすすみ、内容を把握し、語彙や表現を増やす。
2．論文を読むための基礎となる文章の論理構造について学び、大意を把握したり、必要な情報を読み取る。
3．日本語で書かれた小説の内容を理解する。
4．日本人の物の見方や考え方、日本文化などに触れ、意見を述べることができる。
5．段落の構成について学び、文章の要約や意見文が書ける。
I.読解：各週、以下の構造に注目し、現在の日本社会で問題となっている話題に関した論説文を読む。
1. 書き言葉の特徴
2. 段落内の構造
3. アウトラインと複文
4. 文の構造と論の展開方法１
5. 論の展開方法２（文末表現）
6. 要約
7．中間試験
II.作文：各週、以下の文章の組み立て方や表現を習得し、作文を書く。
8. 作文の基本（文体と表現）と原稿用紙の使い方
9. 状況説明と意見の述べ方
10. 対比と比較のしかた
11. 文章の要約のしかた
III.小説：各週、現代の短編小説を読み、内容を理解し、言葉や表現について学ぶ。
12-15．小説
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
作文はピアリーディングによるフィードバックを行い、学生同士で学び合いができるようにする。ピアと教師両者によるフィードバックを参考にして書き直し、再提
出する。

時間外学習

本文の予習・復習、作文等毎週 2 時間程度時間外学習を課す。

教科書『大学・大学院留学生の日本語３
その他ハンドアウトを配布する。

論文読解編』アルク

参考書『大学・大学院留学生の日本語４

論文作成編』アルク

成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

中間試験（30％）、期末試験（30％）、作文（15％）、宿題(15%)、クラス参加・態度など（10％）
受講可能かどうかはプレイスメントテストの結果による。受講者は日本語５読解・作文Iを受講している必要はないが、日本語能力試験Ｎ１程度の日本語能力があることが望ましい。出席率が70％以下の場合は期末試験を受ける資格がなくなる。

20

授業科目名

日本語５文法Ⅱ

担当教員

西島

単

２

位

順子

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

前期
金曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらい日常会話とは異なる大学の講義を理解するために必要とされる日本語能力を身に付けるため、中・上級表現文型と語彙の使い方や意味を正確に理解し、適切に運用する力をつける。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

１．与えられた選択肢の中から適切な表現を選ぶことができるようになる。
２．類義表現の意味の違いを説明し使い分けができるようになる。
３．日本語能力試験 N1 レベルの日本語文法と語彙を習得する。
１．授業の概要
２．強調・話題
３．逆接・譲歩
４．原因・理由
５．仮定条件・確定条件・逆接仮定条件
６．不可能・可能７．困難・容易８．傾向・状態・様子
９．経過・結末
10．否定・部分否定
11．伝聞・推量12．心情の強調・強制
13．誘い・勧め・注意・禁止
14．主張・断定
15．感嘆・願望【学生がより深く学ぶための工夫】
学習した文型を使って短文を作らせ、学生同士で添削できるように板書させる。誤用があれば、何が問題か、クラス全員で考えるよう促す。

時間外学習

配布されたプリントを予習しておく。

教科書

未定

参考書

『どんな時どう使う 日本語表現文型辞典』『くらべてわかる 日本語表現文型辞典』『生きた例文で学ぶ 日本語表現文型辞典』

成績評価の方法
及び評価割合試験(90％)、予習した内容に基づく授業貢献（10％）

備考・注意事項

このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。詳しくは、国際教育推進センター掲示板を見ること。
出席率が７０％を割る場合は、期末テストを受ける資格はない。
この授業は上級レベルの学習者を対象とし、日本語能力試験Ｎ２と同等レベルの文法の知識があることを前提としている。

21

授業科目名日本語特講５（レポート作成）

担当教員

西島

単

２

位

順子

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

前期
後期

水曜
木曜

２限
３限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業の目標は大学生らしいレポートが書けるようになることである。そのために、まず大学の授業で課されるレポートとエッセイや感想文との違いを知り、さらにもっと硬い文体を使う論文の特徴を学ぶ。また、テーマの選び方や文章の構成にも目を向け、興味深くて説得力のあるレポートについて考える。

具体的な
到達目標

１．話し言葉と書き言葉の文体的な違いを認識する。
２．レポートを書くのに必要な表現文型を習得する。
３．序論・本論・結論という構成を踏まえた５０００字以上のレポートを書く。

授業の内容

097-554-7667

１．文章の種類と構成：パラグラフ／アウトライン
２．誤用分析：間違いやすい表現
３．レポートの文体：敬体から常体へ
４．語彙：コロケーションとインターネットの活用方法
５．紹介記事：主観と客観
６．賛否型レポート：ブレーンストーミング／思考ツール
７．データに基づく説明：グラフの概略／数値／変化や推移
８．序論：背景説明／問題提起
９．本論：意見表示
10．結論：研究結果／今後の課題
11．研究計画書：課題／動機／目的／意義
12．発表原稿：ＰＰＴを使った発表
13．論理的な文章①：簡潔な表現／呼応
14. 論理的な文章②：接続詞／指示詞
15．レポートの評価【学生がより深く学ぶための工夫】提出された課題について、最初は誤用や問題のある個所を指摘するにとどめ、学生
自身に誤用分析および添削をさせてもう一度提出するよう促す。再提出された課題は添削しコメントを加えて返却する。

時間外学習

毎月課題を与えるので、授業で学んだことを家で復習しレポートを作成すること。

教科書

未定

参考書

『Good Writing へのパスポート』『留学生と日本人学生のためのレポート・論文表現ハンドブック』『論文ワークブック』

成績評価の方法
及び評価割合試験（60％）、提出されたレポート(40％)

備考・注意事項

このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。詳しくは、国際教育推進センター掲示板を見ること。
出席率が７０％を割る場合は、期末テストを受ける資格はない。
超級レベルの日本語学習者を対象に、大学の演習で必要とされるレポートを書く技
術の向上を目指す。受講者数は 20 名程度とする。

22

授業科目名日本研究ⅠI

担当教員

南里 敬三、GAIA 教員

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期 金曜 ５限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、日本語日本文化研修生を対象としており、（日本語で）論文を書き上げることを目的とする。

具体的な
到達目標

仮説の微調整とデータの収集の微調整のやり方を習得し論文を書きあげる技術を身につける。論文の長さは1 万字前後。
第1 週 - 第5 週：仮説の絞り込み。
【学生がより深く学べるための工夫】
抽象的仮説から具体的表現を使用した仮説へと移行していく。その一方でデータ収集も始める。仮説が具体化していくのは通常5 月の初めから中旬にかけて。ス
テップ・バイ・ステップで論文指導をしていく。また、指導教員、論文支援チューター、日研生と三人がチームを組んで論文作成に当たるので安心して論文が書けるだろう。

授業の内容

時間外学習

第6 週 – 第10 週：仮説の微調整とデータ分析。
【学生がより深く学べるための工夫】集めたデータの中には実際に仮説の検証に必要なものとそうでないものがある。
いらないデータがなんであるのか、それは仮説がしっかりたてられているかによる。自分の立てた仮説をしっかり理解してデータ分析を行う。データ分析の記述については既にテンプレートがあるのでそれに沿ってデータ分析の箇所を書いていく。
第11 週 – 第15 週：論文を完成させる。
【学生がより深く学べるための工夫】
アウトラインが出来上がり、それに沿って論文に文字通り肉付けしていく作業が中心となるが、仮説の採取調節とそれに基づいて論文の「はじめに」の部分などがこの段階で完成し、論文全体の完成となる。すべてステップ・バイ・ステップで進んでいくので安心して論文指導が受けられるだろう。
3 時間の予習と 1 時間の復習が必要である。

教科書

なし。

参考書

学生の研究分野・テーマごとに必要な参考文献リストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合論文（100%）

備考・注意事項

論文の内容は、日研生プログラムの開始時の日研生の日本語力にあわせて設定する。

23

授業科目名大学院入学前予備教育日本語初級集中

担当教員

GAIA 教員

所属部局

国際教育推進センター

単

未定

学期
曜日・時限

未定

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階

授業のねらいこのコースは、国費留学生を対象とした初級集中日本語コースで、話す、聞く、書く、読むの四技能を学びます。文法説明は英語で行われるために、簡単な英語力が必要となります。

具体的な
到達目標

授業の内容

・基礎的な日常会話ができるようになる
・ひらがな、カタカナ、基本漢字の読み書きができるようになる
・短い文章が読め、書けるようになる
以下の場面で必要となる文法、表現、語彙を学ぶ
1. 挨拶
2. 自己紹介
3. 数・時間を表す
4. 買い物
5. 予定を話す
6. 約束をする
7. 誘う
8. 場所を説明する
9. 過去のことを話す
10. 好き嫌いを表す
11. 理由を話す
12. 依頼する
13. 許可する14. 禁止する
15. 家族紹介【学生がより深く学べるための工夫】
学生はターゲットとなる文法について予め文法解説を読み、基礎知識を得た上で、ＣＤで口頭練習を行ってから授業に参加する。授業内では実践に近い状況を設定
し、教師対学生、学生対学生による会話練習を行う。

時間外学習

各課の予習・復習など毎週 2 時間程度の時間外学習を課す。

教科書『初級日本語げんき I』(The Japan Times)『初級日本語げんき I ワークブック』(The Japan Times)

参考書『日本語文法辞典』(The Japan Times)

成績評価の方法
及び評価割合小テスト・宿題（30％）
、

備考・注意事項

大学院入学前予備教育の国費留学生を対象とする。

会話テスト（30％）
、24

期末テスト（40％）

授業科目名

日本語３読解Ⅰ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

学期
曜日・時限

後期
木曜

１限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
身近な日本についての初中級レベルの短い文章を読み、理解できる。
・文章の構成を理解する。
・文章の中から必要な情報をすばやく探す。
・接続詞や副詞の適切な使い方を学ぶ。
・日本の生活や文化について学ぶ。
１. ガイダンス
２. 日本で暮らす①
３. 日本で暮らす②
４. 日本で暮らす③
５. 日本で暮らす④
６. 日本で暮らす➄
７. 日本で暮らす⑥
８. 中間試験
９. 日本を知る①
10. 日本を知る②
11. 日本を知る③
12. 日本を知る④
13. 日本を知る⑤
14. 日本を知る⑥
15. 復習16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
ペアやグループで内容について話し合う時間を設ける。

時間外学習

宿題・復習などの時間外学習を必要とする。

教科書

毎回、教師がプリントを配布する。

参考書

授業で提示する。

成績評価の方法
及び評価割合授業への取組み・態度、小テスト等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
出席率が 70％を割った場合は期末テストを受ける資格がない。

備考・注意事項

この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以
上と判定された学生が対象である。授業は日本語で行う。

25

授業科目名日本語 3 作文Ⅰ

担当教員

前田 京子

所属部局

国際教育推進センター（非）

単

2

学期
曜日・時限

後期
月曜

位

2限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらい初中級レベルの文法、表現、語彙を使用し、身近なトピックについて 600～700 字程度の作文が書けるようになる。

具体的な
到達目標

授業の内容

・段落を意識した作文が書けるようになる。
・文の構成を理解し接続詞や副詞を効果的に使った文章を書く。
・原稿用紙の使用の仕方を学ぶ。
1. ガイダンス
2. 自己紹介
3. みんなに友だちを紹介する
4. 依頼する
5. 物事を描写する
6. ニュースを伝える
7. 復習
8. 中間試験
9. 意見を述べる
10. 将来を予測する
11.考えを主張する
12. 日本人のイメージ
13. インタビューの準備
14. インタビューの結果とまとめ
15. 発表16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
各授業でペアワークや短い発表をする。

時間外学習

授業後の復習
発表の練習

教科書

毎時間教師がハンドアウトを配布する。

参考書

授業で提示する。

成績評価の方法
及び評価割合授業態度・宿題（10％）
、課題（15％）、発表（20％）、試験（55％）

備考・注意事項

この授業は初級レベルを修了した学生向けで、プレイスメントテストでレベル３以
上と判定された学生が対象である。ひらがな、カタカナ、基本漢字 300 字を習得していることが必要である。授業は日本語で行う。出席率が 70％以下の場合は期末試験を受けられない。

26

授業科目名

日本語４文法Ⅰ

担当教員

大坪

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

美奈子

所属部局

国際教育推進センター (非)

学期
曜日・時限

後期
月曜

１限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp

授業のねらい一年を通じて文法Ⅰと文法Ⅱを履修することで、中級レベル文法の理解を深め、正しく使えるようにする。

具体的な
到達目標

気持ちを表す助詞や、硬い文章、丁寧な表現などを理解し、適切に使えるようになることを目指す。

授業の内容

日本語４文法Ⅱと同じ教科書を使い、この授業では１課から６課までと１７課から２０課までをカバーする。
【授業日程】
１. ガイダンス
２. いろいろな働きをする助詞
３. 話題の取り立て
４. 助詞の働きをする言葉１
５. 助詞の働きをする言葉１、２
６. 助詞の働きをする言葉２
７. 助詞の働きをする言葉３
８. 中間試験
９. 名詞化の方法①
10. 名詞化の方法②／語彙を広げる①
11. 語彙を広げる②む／硬い文章①
12. 硬い文章②／ていねいな言い方①
13. ていねいな言い方②
14. 会話・文章のまとまり①
15. 会話・文章のまとまり②
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
習った文法を使って、その場で実際に例文を作ってみる時間を設ける。

時間外学習

宿題・復習など毎週２時間程度の時間外学習を必要とする。

教科書「中級日本語文法要点整理ポイント 20」スリーエーネットワーク社

参考書

日本語辞書

日本語文法辞典

成績評価の方法
及び評価割合授業への取組み・態度等 ( 30％)、中間試験 ( 30％)、期末試験( 40％)
出席率が 70％を割った場合は期末テストを受ける資格がない。

備考・注意事項

この授業は日本語中級レベルの学習者で、プレイスメントテストでレベル４と判定された者を対象とする。少なくとも漢字 500 字以上の知識が必要である。
授業は日本語で行う。

27

授業科目名

日本語４読解Ⅰ

担当教員

西島

単

２

位

順子

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

後期
金曜 １限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらい

新聞を読む習慣を身に付け、日本社会や世界の諸問題への関心を高める。様々な記事を使って、データの読み取りや内容要約の練習をし、それぞれの問題に関する基礎的な知識を獲得すると同時に日本語能力を伸ばす。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

１．新聞の構成を知り、扱われている話題に関して基本的な知識と語彙を学ぶ
２．速読によって必要な情報を得られるようになる
３．辞書を使いながら新聞を読み、内容を要約することができる
１．授業の概要
２．新聞に関する基礎知識：全国紙と地方紙
３．新聞の構成：複数の新聞の朝刊第一面の比較
４．内容予測：見出しを手掛かりとして内容を予測しリードを読んで確認する
５．データを読む：グラフや表、図などを参考にしながら記事の内容を理解する
６．情報の読み取り：キーワードを探して必要な情報を読み取る
７．読者の意見：投書を読む
８．日常生活に関する記事
９．教育に関する記事
10．文化に関する記事
11．国際社会に関する記事
12．科学に関する記事
13．経済に関する記事
14．政治や法律に関する記事
15．社説やコラム【学生がより深く学ぶための工夫】
授業のテーマに沿った新聞記事の要約を課題としている。つまり、授業で扱ったものとは異なる記事を自分で探して読み、まとめなければならない。

時間外学習

原則として、毎週課題を提出する。
図書館で新聞を読み、興味を持った記事の内容を毎週報告する。

教科書

未定

参考書

『留学生のためのジャーナリズムの日本語 -新聞・雑誌で学ぶ重要語彙と表現-』『構成・特徴・分野から学ぶ 新聞の読解』『ニュースで増やす 上級への語彙・表現』

成績評価の方法
及び評価割合試験(80％)、毎週提出される新聞の要約の課題（20％）

備考・注意事項

このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。詳しくは、国際教育推進センター掲示板を見ること。
出席率が７０％を割る場合は、期末テストを受ける資格はない。
このコースは中級レベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程
度の知識があることを前提としている。

28

授業科目名日本語４作文Ⅰ

担当教員

西島

単

２

位

順子

所属部局
学期
曜日・時限

国際教育推進センター
後期
木曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらい大学生活で必要とされる作文技術を向上させ、大学生らしいレポートやメールが書けるようになることは留学生にとって不可欠である。特に留学生が日本語の文章を書くときに間違えやすい文法や表現に重点を置き、正しい文を作る基本的な練習か
ら始めてまとまった文章へと段階的に進んでいくことが重要である。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

１．自分のことについて説明することができる。
２．状況に合ったメールの書き方を習得する。
３．800 字程度のレポートが書けるようになる。
１．授業の概要
２．履歴書の書き方：自己 PR
３．ポスター作成：故郷紹介
４．メールの書き方①：形式的なメール、基本的表現
５．メールの書き方②：状況に応じたメール
６．助言：大分での留学生活
７．説明：慣用句の由来や意味
８．要約：短い文章を読んでまとめる
９．出来事を伝える：新聞記事を書いてみる
10．文体の違い：話し言葉と書き言葉
11．発表：データを利用した発表原稿を作る
12．意見：感想と意見を区別し、立場や根拠を明確にして主張する
13．文章の構成：段落
14．論理的なつながり：接続詞と指示詞
15．問題提起：現代社会の問題について【学生がより深く学ぶための工夫】
学習したその日から使えるような実用的な表現を多く学ばせ、場面や条件を設定して、それに合った文章を毎週書いて提出させる。課題は添削して返す。

時間外学習

原則として、毎週課題を提出する

教科書

未定

参考書

『留学生のための ここが大切文章表現のルール』『大学で学ぶための日本語ライティング』『小論文への１２のステップ』

成績評価の方法
及び評価割合試験(80％)、毎週提出された課題（20％）

備考・注意事項

このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。詳しくは、国際教育推進センター掲示板を見ること。
出席率が７０％を割る場合は、期末テストを受ける資格はない。
このコースは中級レベルの日本語学習者を対象とし、漢字 500 字、語彙 3000 語程
度の知識があることを前提としている。

29

授業科目名

日本語４応用Ⅰ

担当教員

大坪

単

２

位

美奈子

担当教員の
研究室
電話・e-mail
授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

所属部局

国際教育推進センター (非)

学期
曜日・時限

後期
火曜

２限

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
この授業は中級レベル日本語学習で習得した文法、語彙、そして会話などの知識や能力を実践的な文脈に応用させることを目的としている。また様々なトピックについて日本語で議論や分析を行うことでそのテーマの理解を深めることを目指す。
１. 日本語で簡単なディスカッションを行えるようになること。
２. 日本語で自己表現を行えるようになること。
３. 日本の文化や社会についての理解を深めること。
１.
２.
３.
４.
５.
６.
７.
８.
９.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

オリエンテーション
メディアから学ぶ日本語①
メディアから学ぶ日本語②
メディアから学ぶ日本語➂
メディアから学ぶ日本語④
メディアから学ぶ日本語➄
メディアから学ぶ日本語⑥
メディアから学ぶ日本語⑦
メディアから学ぶ日本語⑧
プロジェクトの企画
プロジェクトの企画・準備
プロジェクトの企画・準備
プロジェクトの準備
プロジェクト発表
プロジェクト発表・感想文
期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
前半は毎回の授業でメディアの日本語から言葉の使われ方・慣用表現などを学ぶ。
後半は、授業の中で学習者同士の簡単なディスカッションをおこなう。
時間外学習

復習・課題など、毎週２時間程度の学習を必要とする。

教科書

教材配布

参考書

日本語辞書、慣用表現辞典、等

成績評価の方法
及び評価割合授業での積極的な討議参加 ( 20％)、プロジェクト ( 30％)、
その他課題 ( 20％)、期末試験 ( 30％)

備考・注意事項

この授業を履修する学生は、日本語中級レベル（レベル 4 程度）の他の授業を履修済みであること。または同時に履修することを勧める。
出席率が 70％に満たない場合、期末試験を受ける資格はない。

30

授業科目名

日本語５読解・作文Ｉ

担当教員

坂井

単

２

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

美恵子

教養教育棟３階７番

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

（後期）水曜097-554-7516

１限

msakai@oita-u.ac.jp

1.上級レベルの学習者を対象に、レポートや学術論文などを読むために必要な文法
知識や文章構造に関する知識を学びながら、論文を独力で読めるようになるための基礎的読解力を養成する。
2.短編小説を読み、現代の日本文学に親しむことと、論説文とは異なった分野の語
彙や表現の習得を目指す。
3.専門的な文章を書くために必要な作文の基礎知識も学ぶ。
1．1200字程度の短い論説文から、2000字程度の論説文へと段階的に進み、内容を理解するとともに、論文を読むために必要な文法知識や語彙、表現を増やす。
2．文章の論理構造について学び、大意を把握したり、必要な情報を素早く読み取る。
3．日本語で書かれた小説を読み、内容を説明できる。
4．日本人のものの見方や考え方、日本文化に触れ、意見を述べることができる。
5．段落の構成について学び、説明文が書ける。
I.読解：各週、以下の文章の論理構造に注目し、現在の日本社会で問題となっている話題に関した論説文を読む。
1. 書き言葉の特徴
2. トピックとメインアイデア、助詞相当語
3. 中心文と支持文、指示表現
4. 引用、接続表現と予測
5. 論の方向を示す表現、事実と筆者の考え
6. 段落構成
7. 中間試験
II.作文：各週、以下の文章の組み立て方や表現を習得し、作文を書く。
8. 作文の基本と原稿用紙の使い方
9. 書き言葉の使い方
10. 課題の提示のしかた
11. 定義と分類のしかた
III.小説：各週、現代の短編小説を読み、内容を理解し、言葉や表現について学ぶ。
12-15．小説
16. 期末試験【学生がより深く学べるための工夫】
作文はピアリーディングによるフィードバックを行い、学生同士で学び合いができるようにする。ピアと教師両者によるフィードバックを参考にして書き直し、再提
出する。

時間外学習

本文の予習・復習、作文等毎週 2 時間程度時間外学習を課す。

教科書『大学・大学院留学生の日本語３
その他ハンドアウトを配布する。

論文読解編』アルク

参考書『大学・大学院留学生の日本語４

論文作成編』アルク

成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

中間試験（30％）、期末試験（30％）、作文（15％）、宿題(15%)、クラス参加・態度など（10％）
受講可能かどうかはプレイスメントテストの結果による。また、受講者は日本語能力試験Ｎ１程度の日本語能力があることが望ましい。出席率が 70％以下の場合は期末試験を受ける資格がなくなる。

31

授業科目名

日本語５文法Ⅰ

担当教員

西島

単

２

位

順子

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

後期
金曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３０６番

授業のねらい日常会話とは異なる大学の講義を理解するために必要とされる日本語能力を身に付けるため、中・上級表現文型と語彙の使い方や意味を正確に理解し、適切に運用する力をつける。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

１．与えられた選択肢の中から適切な表現を選ぶことができるようになる。
２．類義表現の意味の違いを説明し使い分けができるようになる。
３．日本語能力試験 N1 レベルの日本語文法と語彙を習得する。
１．授業の概要
２．動作の対象
３．目的・手段・媒介
４．起点・終点・限界・範囲
５．時点・場面
６．時間的同時性
７．時間的前後関係
８．進行・相関関係
９．付帯・非付帯
10．限定・非限定・付加
11．比較・最上級・対比
12．判断の立場・評価の視点
13．基準・関連・対応
14．無関係・無視
15．例外・例示【学生がより深く学ぶための工夫】
学習した文型を使って短文を作らせ、学生同士で添削できるように板書させる。誤用があれば、何が問題か、クラス全員で考えるよう促す。

時間外学習

配布されたプリントを予習しておく。

教科書

未定

参考書

『どんな時どう使う 日本語表現文型辞典』『くらべてわかる 日本語表現文型辞典』『生きた例文で学ぶ 日本語表現文型辞典』

成績評価の方法
及び評価割合試験(90％)、予習した内容に基づく授業貢献（10％）

備考・注意事項

このコースを受講できるかどうかは、プレイスメントテストの結果による。詳しくは、国際教育推進センター掲示板を見ること。
出席率が７０％を割る場合は、期末テストを受ける資格はない。
この授業は上級レベルの学習者を対象とし、日本語能力試験Ｎ２と同等レベルの文法の知識があることを前提としている。

32

授業科目名日本語特講 12：ポピュラー・カルチャー (2)

担当教員

長池 一美

単

2

位

所属部局
学期・曜日・時限

国際教育推進センター
後期：金 3 限

担当教員の
研究室

教養教育棟 3 階 3-4 番 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

電話・e-mailマンガ、アニメなどいわゆる日本のポピュラー･カルチャーに触れることによって、日本へ興味を持った留学生は多い。
「ポピュラー」という単語はしばしば「Low=ロウ」(質の低い)というように解釈されたが、ポピュラー・カルチャーは社会･文化を分析する上で欠かすことのできない研究分野として注目されてきている。このコー
授業のねらいスでは日本のポピュラー･カルチャー（特にマンガ）がどのように現代日本社会の特徴と問題を扱っているかについて考察する。そのうえで、日本社会、ならびに海外における日本のポピュラー･カルチャーの受容について議論する。また、アカデ
ミックな日本語の習得（論文の書き方、プレゼンテーションの方法など）も授業開
講の目的の一つとする。

具体的な
到達目標

1. ポピュラー・カルチャーを通して日本社会の在り方に精通する。
2. アカデミックな日本語でレポートを作成し、プレゼンテーションが行えるようにする。
1) コースの概要について、ポピュラー・カルチャーとは？
2) ソフトパワー研究
6) 少年マンガ研究

授業の内容3)-5)マンガの「描き方」分析
7) 少女マンガ研究

8) レディース・コミックス研究

9) BL 研究10) マンガとデータベース消費論

11) マンガと規制問題

12) マンガと人種問題

13) ゆりマンガ研究14) マンガとグローバライゼーション
15) 復習【学生がより深く学べるための工夫】
この授業はレクチャー、（グループ）ディスカッション、プロジェクト準備・発表を中心として構成される。
時間外学習

指定された文献を事前に熟読し、主題や論点について、要約を行っておくこと。課
題や自主研究に週 4 時間取り組む必要がある。

教科書

特に指定しない。

参考書

第一回授業で配布。

成績評価の方法
及び評価割合授業への積極的な参加
プロジェクト
期末試験

20％

30％

50％

33

授業科目名

日本研究Ⅰ

担当教員

南里 敬三、GAIA 教員

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

後期 金曜 ５限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、日本語日本文化研修生を対象としており、（日本語で）論文を書
くにあたっての下準備を行うことにある。

具体的な
到達目標

論文を作成する上にあって最も重要な仮説の設定と仮説の検証に当たってどのようなデータを収集すべきなのかという2 点において明確な計画を立てることにある。
第1週 – 第5週：研究分野の絞り込み。
【学生がより深く学べるための工夫】
日研生が本当に研究したい分野とは何なのか、ディスカッションしながら絞り込
んでいく。日研生自身が選んだトピックは最初は漠然としていているので、そのトピックを選んでどのようなことが論文に書けるのか、データは実際に集まるのか、等をテーマに論文書きのプロセスをシミュレーションしながらディスカッシ
ョンをしていく。
第6週 - 第12週：論文の構造も視野に入れた研究テーマの絞り込み。

授業の内容【学生がより深く学べるための工夫】
研究分野が絞りこめてきたら今度は研究テーマを明確化していく。そのプロセス
で一番大切なのは仮説の設定である。論文書きで最も大変なのはこの仮説の設定であるが、これも、シミュレーションをしながらおこなう。仮説を立ては少量のデータを集め分析を行い、仮説が実際に証明されそうであるかを考えてみる。そうやって仮説の修正とデータ収集の修正を行いながら、どんな仮説を立ててどのようなデータを集めれば学問的貢献が行えるのかを徹底してディスカッションする。
第13 週 - 第15 週：アウトライン作成。

時間外学習【学生がより深く学べるための工夫】
これまでのディスカッションを踏まえ、論文のアウトラインを作成する。（これに基づいて次の学期で論文を書いていく。）
3 時間の予習と 1 時間の復習が必要である。

教科書

なし。

参考書

学生の研究分野・テーマごとに必要な参考文献リストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合論文のアウトラインの提出（50％）、アウトラインの口頭説明（50％）。

備考・注意事項34

２．大分事情科目（留学生・日本人学生向け科目）（使用言語：日本語／日本語と英語／英語）

授業科目名

狂言で大分を学ぶ

担当教員

南里 敬三、西島 順子

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

前期

位

火曜

４限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい日本の伝統芸能である狂言の基本をマスターし、大分地域を題材とするシナリオを作成しそれを実際に能の舞台で演じることで、伝統的日本と現代の大分を深く理解できる人材を育てる。

具体的な
到達目標

狂言の歴史が語れるようになる。狂言の発声・動作の基礎を理解し、実際に能楽堂の舞台で演じることで日本の伝統芸能を体験する。大分地域の特定の文化・社会的特徴に精通し、リサーチに基づいた狂言のシナリオが書けるようになる。
第1週：オリエンテーションと狂言の歴史・プロット
第2-5週：小舞・謡
第4-6週：シナリオ作成
第7-9週：シナリオ修正
第9週：狂言ワークショップ（能楽堂）
第10-14週：シナリオ修正・演技指導
第15週：演技審査（能楽堂）

授業の内容【学生がより深く学べるための工夫】
座学で知識を得るだけではなく、プロの狂言師の指導を受けつつ実演するという機会を与える。オリジナルのシナリオ作成のために大分に関する情報を積極的に探索させる。

時間外学習

狂言の発声・基本動作・演技については週２～４時間の練習時間が必要。シナリオ作成のための取材、及び、シナリオ作成は週 3 時間程度課外活動が必要。

教科書

授業中にプリントを配布する。

参考書

授業中に参考図書のリストを配布する。

成績評価の方法
及び評価割合レポート１：狂言とは（5%）、レポート２:発声・小舞について（5%）、パフォー
マンス（2%×15分の授業）、最終演技（30%）、シナリオ集作成（30%）。

備考・注意事項

70％以上の出席がない場合は不合格とし第14週の演技審査は受けられない。正規生の参加は10名を上限とし、受講者全員の制限を30名とする。授業でのパフォー
マンスを毎回2％とする。また参加者全員6月の狂言ワークショップの参加を必須
とする。

35

授業科目名ソーシャルネットワークと大分からの発信 II

担当教員

南里 敬三

所属部局

国際教育推進センター

単

2

学期
曜日・時限

後期 火曜 ３限

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟 3 階 5 番 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

授業のねらい

この科目は大分のストリートの魅力をブログとホームページを通じて発信し、イ
ンターネット上における効果的な情報発信力を身に着けることを目的とするが、それと同時にグループワークができる人材養成も念頭においた科目でもある。

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

具体的なコースの目的は次の通り。（１）ネチケットを学び、守る。（２）ブロ
グ記事・ホームページ記事の特徴を知る。（３）柴北川流域の特徴を知る。
（４）里山と過疎の関係を知る。授業はグループワークを基本として進めていく。
第1回：オリエンテーション、仲間を見つける、授業まとめ１
第2回：インターネットの基礎知識１、ブログの立て方、授業まとめ２
第3回：インターネットの基礎知識２、授業まとめ３
第4回：過疎地ってどんなところ？
第5回：研修旅行(豊後大野市長谷地区を予定；授業2回分）
第6回：ブログ発表。
第7回：里山を知る、授業まとめ４
第8回：Wix でホームページを始めてみる。授業のまとめ５
第9回：取材準備。
第10回：研修旅行（由布院を予定、授業2回分）。
第11回：ホームページを編集する。
第12回：過疎問題まとめ。
第13回：ホームページ発表【学生がより深く学べるための工夫】
授業はグループディスカッションの形をとる。各グループには議長と書記がおり、この両者がグループのまとめ役となり、グループ全員が授業内容を理解しているかを確認する（授業の最後の10 分ないし15 分をまとめタイムとする。）授業内容のまとめは翌週に宿題として提出。各グループは自分たちが調査したとことがらをブログ及びホームページで発表。この発表を通して調査した事柄をクラス全体で共有する。
予習1 時間、復習2 時間が必要。参考文献は授業で使用しているブログに掲載する。研修旅行1回は2回分の授業に相当。

教科書

プリントを授業で配布する。

参考書

ブログに掲載する。

成績評価の方法
及び評価割合授業のまとめ（10 点）、フィールドワーク（研修旅行）（第一回10点、第二回15点）、ブログ作成・発表（20点）、ホームページ作成・発表（20点）。最終報告書（25 点）。ブログとホームページ作成はグループワーク。70％以上の出席がない場合は不合格とし、フィールドワークと最終報告書の点数を合計点から除外す
る。無断欠席一回につき２点減点。

備考・注意事項

この科目は本学正規生が留学生と一緒に学ぶ授業である。本学正規生の上限は18名とする。受講学生の上限は 58 名とする。グループディスカッションへの参加は必須。

36

３．グローバル科目（留学生・日本人学生向け科目）（使用言語：日本語／英語）

授業科目名

日本語文法分析

担当教員

西島

単

２

位

順子

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

前期
火曜 ２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらい日本語に限らず言語一般の特徴を観察し、分析する力を養う。そして日常接している日本語を様々な観点から眺め、自分で問いを立て、検討する。そのような作業を通じて、日本語に対する表面的ではない深い理解を得る。

具体的な
到達目標

授業の内容

097-554-7667

１．認知言語学の基本的な考え方を学び、単語の意味分析に応用する。
２．日本語と他の言語を比べ、共通点と相違点を説明する。
３．外国語としての日本語を効果的に教える方法を提案する。
１．導入：授業の概要とグループ活動
２．辞書の話：国語辞典、類語辞典、舟を編む
３．言葉と思考：言語は世界を切り分ける
４．認知言語学入門①：経験とスキーマ
５．認知言語学入門②：意味とメタファー
６．日本語の語彙①：擬音語擬態語
７．日本語の語彙②：コロケーション
８．文法体系①：基本文型と助詞
９．文法体系②：述語の構成と機能
10．対照研究①：他の言語と日本語の類似点と相違点
11．対照研究②：日本語学習者の誤用分析
12．言語と文化：文学や Jpop における日本語
13．コミュニケーション：言語と非言語
14．日本語教授法：教材分析と開発
15．模擬授業：もしも私が日本語教師だったら【学生がより深く学ぶための工夫】
日本人学生と留学生でグループを作らせ、日本語を様々な観点から分析させる。その結果を発表させたり、留学生に日本語を教えるという模擬授業を実施したりす
る。

時間外学習

新聞記事や小説等から日本語の例文を収集する。
アンケートやインタビューを行って現在の日本語の使い方を調査する。
グループで発表や模擬授業の準備をする。

教科書

未定

参考書

『日本語教師のための応用認知言語学』『新ここからはじまる日本語学』『日本語教育のスタートライン』

成績評価の方法
及び評価割合試験(80％)、模擬授業(20％)

備考・注意事項

出席率が７０％を割る場合は、期末テストを受ける資格はない。
留学生は日本語能力試験 N1 と同等レベルの文法の知識があることを前提としている。

37

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習 3

担当教員

前田

単

2

位

京子

所属部局

国際教育推進センター（非）

学期
曜日・時限

前期
月曜

3限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、主に経済に関するニュースを聞き取り、新聞記事を読み解く能力の習得を目指すものである。さらに、それらの情報を用いて意見を述べる能力の習得も目指す。

具体的な
到達目標

・経済に関するニュース、新聞記事の内容を理解することができるようになる。
・ニュース、新聞記事の内容を整理し、要点をまとめることができるようになる。
・ニュース、新聞記事の内容を正確に分かりやすく伝え、さらに議論することができるようになる。

授業の内容

1.コースの概要説明
2.情報選択の重要性
3.新聞記事を読む
4.新聞記事の要約
5.新聞記事の批評
6.ニュースを聞く
7.ニュースの要約
8.ニュースの批評
9-13.チームで情報を選び、意見を述べる
14.発表
15.まとめ、振り返り【学生がより深く学ぶための工夫】
インターネットニュースなどから適切な情報を選択し、調査する。
チームによるディスカッション及びディベートの実施。
発表を録画し、ルーブリックを用いた自己評価、フィードバックを行う。

時間外学習

日本の様々な社会・経済問題に関心を持ち、ニュース、新聞等に触れる習慣を身に付けること。

教科書

経済問題を扱ったニュースなどの動画、新聞記事、ハンドアウト

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法
及び評価割合授業態度・宿題（15％）
、聴解（10％）、読解作文（15％）発表（15％）
、期末試験
（45％）

備考・注意事項

本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

38

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習 4

担当教員

前田

単

2

位

京子

所属部局

国際教育推進センター（非）

学期
曜日・時限

前期
木曜

２限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、企業分析を通して、ビジネス場面に必要な会話能力やライティング能力の習得を目指すものであ
る。

具体的な
到達目標

・企業について客観的に分析し、丁寧に伝えることができるようになる。
・様々なリソースを用いて必要な情報を集め、まとめることができるようになる。
・ビジネス場面におけるマナー、会話、ライティングスキルを身に付ける。

授業の内容

1.コースの概要説明
2.3.産業・職種・企業について
4.調査対象（企業）の選択
5.チームによる企画書の作成
6.情報収集7.敬語とマナー
8.ビジネスメールを書く
9.メール交渉
10.情報のまとめと報告書の作成
11.中間報告12.発表の準備、発表の仕方
13.情報整理14.プレゼンテーション
15.まとめ、振り返り【学生がより深く学ぶための工夫】
チームによる企業調査、交渉、企業訪問とインタビューの実施。
チームでの報告書作成に加え、個人レポートも作成する。

時間外学習

日本の社会や企業に関心を持ち、情報を集める。
また、改まった場面でのコミュニケーションスキルを身に付け、積極的に実践する。

教科書

ハンドアウト

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法
及び評価割合授業態度（10％）、課題（20％）、プレゼンテーション（25％）、期末試験（45％）

備考・注意事項

本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

39

授業科目名サステナビリティ大分 II

担当教員

ブルカート 香織

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

前期

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

教養教育棟

３階

３番

097-541-6171

水曜３限

kburkart@oita-u.ac.jp

このクラスの主な目的は、主に人間社会に関連する身近なテーマを通じて、世界や大分の持続可能な人間社会の発展を考える。持続可能な未来を創造するために不可欠な知識を４つのテーマから積み上げ、学生自身の価値観をと向き合う。グローカ
ルな視点で、持続可能な発展を支援する姿勢を育み、自ら考え行動する CriticalThinking Skills を培う。
 より深い知識を構築するための独自の調査を行う。
 地方都市が抱える問題がいかに国際的問題でありうるかを知る。
 異なる文化とその価値感に触れ、自己の考えを振り返ってまとめる。
第 １週: オリエンテーション（プロジェクトやクラスアクティビティの説明）
第 ２週: １００円ショップ１
第 ３週: １００円ショップ２
第 ４週: コンビニ 1
第 ５週: コンビニ 2
第 ６週: 特別講義 ゲストスピーカー
第 ７週: 大分環境展 見学
第 ８週: グループ ディスカッション
第 ９週: ケータイが引き起こす戦争１
第 10 週: ケータイが引き起こす戦争 2
第 11 週: 貧困１
第 12 週: 貧困２
第 13 週: 特別講義・研修・見学
第 14 週: 期末プレゼンテーション
第 15 週:ディスカッション（期末プレゼンテーション予備）【学生がより深く学べるための工夫】
学生は、講義時間中外で計画されたラーニングアクティビティ（ロールプレイ、オンラインディスカッション、クイズゲーム、時事ニュース）を通して criticalthinking skills を実践する。学外への研修・見学へいく場合、スケジュールが前後する場合がある。期末試験は実施せず、プレゼンテーションとレポートのみ。
テーマごとにオンラインディスカッションを設ける。フィールドワークや研修・見学に参加するなどの時間外学習も重要な一部とみなす。

教科書

教材・資料は担当教員が配布する。

参考書

参考資料は随時クラスのウェブサイト Moodle に掲載する。
20%

成績評価の方法
及び評価割合オンラインディスカッション
プレゼンテーション ４0%
期末レポート ４0%

備考・注意事項

このクラスは本学正規生と留学生とが一緒に学ぶための融合クラスである。出席率
７０％以下（講義４回欠席）の場合は不可となる。

40

授業科目名

表現技術

担当教員

西島

単

２

位

順子

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

後期
火曜 ４限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階３‐６番

授業のねらいこの授業の目標は、積極的な聞き方の基礎を築き、伝えたいことを的確に伝えられるように工夫したり内容をよく吟味したりして効果的な発表ができるようになることである。また留学生と日本人学生がグループを作って発表の準備をすること
で、共に問題に取り組み率直に意見を交換する機会を提供する。

具体的な
到達目標

１．目的に応じてパワーポイント等を活用し適切なスピーチができる。
２．異文化を背景とする人と協力し合い、まとまった発表をすることができる。
３．発表内容や発表方法について建設的な意見を述べることができる。

授業の内容

097-554-7667

１．授業の概要
２．口頭発表の基本的技術
３．説明や紹介のスピーチ
４．問題提起のスピーチ
５．パワーポイントの作成とプレゼンテーションの基本
６．プレゼンテーション①
７．プレゼンテーション②
８．プレゼンテーション③
９．パネルディスカッションの基本
１０．パネルディスカッション①
１１．パネルディスカッション②
１２．パネルディスカッション③
１３．グループ別自由課題の準備
１４．自由課題発表
１５．まとめ【学生がより深く学ぶための工夫】
発表の後には必ず何か質問や意見を出すよう促す。またハンドアウトの作り方やパ
ワーポイントの使い方等を学生同士で評価し学び合うための振り返りの時間を設け、良かった点と改善すべき点を話し合わせる。

時間外学習
教科書
参考書
成績評価の方法
及び評価割合備考・注意事項

スピーチやプレゼンテーションでは、発表原稿を必ず準備すること。
討論では、トピックを早い段階で決めておき、資料を集めて分析し、討論の際にはハンドアウトを作成すること。
未定『口頭発表と討論の技術』『論理的で正しい日本語を使うための技術とトレーニング』『英語のプレゼンテーション〈スキルアップ術〉』
スピーチ（20％）プレゼンテーション（20％）パネルディスカッション（20％）自由課題（20％）発表原稿やハンドアウト（20％)
グループでの発表においては、準備のための時間を十分確保すること。
積極的に課題に取り組む学生を対象とし、より多くの発表時間を確保するため、受講者数は 30 名を上限とする。

41

授業科目名日本語学 I

担当教員

坂井

単

２

位

美恵子

所属部局

国際教育推進センター

学期
曜日・時限

（後期）木曜

２限

担当教員の
研究室
電話・e-mail教養教育棟３階７番

授業のねらい日本語の音声、語彙、文法、方言などの各分野について、基本的なしくみを理解し、自ら分析できる力を養い、日本語に対する知識と興味を深めることを目的とする。
日本語超級レベルの留学生と、日本語を客観的に学びたい日本人学生を対象とした授業である。

具体的な到達目標

１．日本語の音声、語彙、文法、方言などについて、詳しく観察を進め、規則や特徴について考えられるようになる。
２．興味のある分野について、自ら調査し、結果について考察できるようになる。

授業の内容

時間外学習

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

１ 概略「日本語学」とはどんなもの？
２ 世界の言語と日本語 日本語は特殊な言語？
３ 文法 「ラ抜き言葉」は間違った日本語？
４ 音声
なぜ「な゛」はないか。
５ 音声「大型」は「オオガタ」。では「大風」は「オオガゼ」じゃない？
６ アクセント 「このハシを渡るべからず」
７ 語彙 「マツジュン」はなぜ「マツジュ」と呼ばれない？
８ 方言 「一回生」って何？
９ 中間試験
10 語彙 「哲学」と「ナイター」の共通点？
11 位相 「わしは博士じゃ。」
12 文法化 「好きになっちゃった」に込められた気持ち
13 グループ発表の準備
14 グループ発表
15 グループ発表とまとめ【学生がより深く学べるための工夫】
・各テーマに関連した読み物を配布し、内容についてグループで教え合い、意見交換を行うようにする。
・各テーマに関連した学習者自身の見解や体験について書く宿題を課し、グループでシェアし、優れたものは全体に紹介する。
・学習者自身で事例を集め、言語規則や特徴を見つけられるような課題を扱う。
・授業では留学生と日本人学生とのグループディスカッションを行うため、予習と毎週出される課題に取り組むことが前提となる。
・興味のある分野について、自ら調査した結果をレポートにまとめ、発表する。

教科書

ハンドアウトを配布する。

参考書

庵功雄（2012）『新しい日本語学入門ことばのしくみを考える』スリーエーネット
ワーク
黒田龍之介（2011）『ことばは変わる』白水社

成績評価の方法
及び評価割合中間試験（30％）、グループプロジェクト（40％）、課題と発表（20％）、クラス参加、態度など（10％）

備考・注意事項

日本語能力試験Ｎ１合格レベル以上の留学生と、日本人学生を対象とした授業である。日本語に興味があり、積極的に課題に取り組む学生が受講できる。受講者数は40名を上限とする。

42

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習 1

担当教員

前田

単

2

位

京子

所属部局

国際教育推進センター（非）

学期
曜日・時限

後期
月曜

3限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、主に経済に関する新聞記事を読み解く能力の習得を目指すものである。さらに、それらの情報を用いて意見を述べる能力の習得も目指す。

具体的な
到達目標

・経済に関する新聞記事の内容を理解することができるようになる。
・新聞記事の内容を整理し、要点をまとめることができるようになる。
・新聞記事の内容を正確に分かりやすく伝え、情報と意見を区別しながら文章化することができるようになる。

授業の内容

1.コースの概要説明
2-4.新聞記事を読む練習Ⅰ
内容理解と要約
5-6.新聞記事を読む練習Ⅱ
情報の整理、アウトラインの作成
7.情報検索8.引用と参考文献
9-10.新聞記事を読む練習Ⅲ
意見を述べる11-14.発表
15.まとめ、振り返り【学生がより深く学ぶための工夫】
インターネットニュースなどから適切な情報を選択し、調査する。
チームによるディスカッション及びディベートの実施。
発表を録画し、ルーブリックを用いた自己評価、フィードバックを行う。

時間外学習

日本の様々な社会・経済問題に関心を持ち、新聞等に触れる習慣を身に付けること。

教科書

経済問題を扱った新聞記事、ハンドアウト

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法
及び評価割合授業態度・宿題（15％）
、聴解（10％）、読解作文（15％）発表（15％）
、期末試験
（45％）

備考・注意事項

本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

43

授業科目名ビジネスジャパニーズ演習 2

担当教員

前田

単

2

位

京子

所属部局

国際教育推進センター（非）

学期
曜日・時限

後期
火曜

2限

担当教員の
研究室
電話・e-mailos190008@oita-u.ac.jp

授業のねらいこのコースは、江漢大学「3+1」プログラムの留学生を対象とし、自己分析を通して、ビジネス場面に必要な会話能力やライティング能力の習得を目指すものであ
る。

具体的な
到達目標

・自己について客観的に分析し、丁寧に伝えることができるようになる。
・ビジネス場面における会話能力を中心に、ライティング能力、マナーなども身に付ける。
・日本人の就職事情や仕事に関する考え方などを知る。

授業の内容

1.コースの概要説明
2.日本の就職事情
3.日本人の仕事観
4-7.調査の準備
テーマの選択、調査方法（インタビュー/アンケート）、発表の仕方
8-9.発表の準備
10.発表
11.自己分析
12.履歴書・エントリーシートの作成
13.面接の準備、敬語の練習
14.模擬面接
15.まとめ、振り返り【学生がより深く学ぶための工夫】
チームによる調査（アンケート或いはインタビュー）の実施。
模擬面接では相互評価を行う。
チームでの報告書作成に加え、個人レポートも作成する。

時間外学習

自己の性格や歴史について振り返り、自己アピール力を身に付ける。また、日本の大学生の就職活動や仕事への考え方などにも関心を持つ。さらに、改まった場面でのコミュニケーションスキルを身に付け、積極的に実践する。

教科書

ハンドアウト

参考書

日本語辞書など（その他授業で提示）

成績評価の方法
及び評価割合授業態度（10％）、課題（20％）、プレゼンテーション（25％）
、期末レポート（45％）

備考・注意事項

本コースは上記以外の留学生も受講可能とする。

44

授業科目名サステナビリティ大分

担当教員

ブルカート 香織

所属部局

国際教育推進センター

単

２

学期
曜日・時限

後期

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail

授業のねらい

具体的な
到達目標

授業の内容

時間外学習

教養教育棟

３階

３番

097-541-6171

水曜３限

kburkart@oita-u.ac.jp

このクラスの主な目的は、主に自然界や環境に関連する身近なテーマを通じて世界の持続可能な開発問題を考える。持続可能な未来を創造するために不可欠な知識を４つのテーマから積み上げ、学生自身の価値観をと向き合う。グローカルな視点で、持続可能な発展を支援する姿勢を育み、自ら考え行動する Critical Thinking
Skills を培う。
 より深い知識を構築するための独自の調査を行う。
 地方都市が抱える問題がいかに国際的問題でありうるかを知る。
 異なる文化とその価値感に触れ、自己の考えを振り返ってまとめる。
第 １週: オリエンテーション（プロジェクトやクラスアクティビティの説明）
第 ２週: 自然界のサステナビリティ〜発展と環境破壊１
第 ３週: 自然界のサステナビリティ〜発展と環境破壊２
第 ４週: 天ぷらうどんと世界の関係
第 ５週: ブルーベリーと地球温暖化
第 ６週: 特別講義 大分市環境対策課
第 ７週: 映画視聴
第 ８週: ポテトチップスと象の運命１
第 ９週: ポテトチップスと象の運命２
第 10 週: 牛肉１
第 11 週: 牛肉２
第 12 週: 特別講義 ゲストスピーカー
第 13 週: 研修・見学
第 14 週: プレゼンテーション 1/2
第 15 週: プレゼンテーション 2/2【学生がより深く学べるための工夫】
学生は、講義時間中外で計画されたラーニングアクティビティ（ロールプレイ、オンラインディスカッション、クイズゲーム、時事ニュース）を通して criticalthinking skills を実践する。学外への研修・見学へいく場合、スケジュールが前後する場合がある。期末試験は実施せず、プレゼンテーションとレポートのみ。
テーマごとにオンラインディスカッションを設ける。フィールドワークや研修・見学に参加するなどの時間外学習も重要な一部とみなす。

教科書

教材・資料は担当教員が配布する。

参考書

参考資料は随時クラスのウェブサイト Moodle に掲載する。
20%

成績評価の方法
及び評価割合オンラインディスカッション
プレゼンテーション 40%
期末レポート 40%

備考・注意事項

このクラスは本学正規生徒と留学生とが一緒に学ぶための融合クラスである。出席率７０％以下（講義 5 回欠席）の場合は不可となる。

45

授業科目名認知言語学から見た日英語対照分析

担当教員

橋本

単

2

位

担当教員の
研究室
電話・e-mail美喜男

教育学部 B 棟

5階

所属部局

教育学部

学期
曜日・時限

後期
木曜

097-554-7578

4 限

mikioha@

授業のねらい本コースのねらいは，認知言語学の観点から英語と日本語を比較し，日本語とはどんな言語なのか，英語とはどんな言語なのかをより深く理解することである。

具体的な
到達目標

例えば，英語と日本語では視点の取り方の違いにより，同じ状況に対して異なる表現をする（「ここはどこですか」 Where am I?）ことを理解することで，英語と日本語の表現能力を高めることを目標の一つとする。
第 1 回と第 2 回
第 3 回と第 4 回
第 5 回と第 6 回
第 7 回と第 8 回
第 9 回と第 10 回
第 11 回と第 12 回
第 13 回と第 14 回
第 15 回導入と認知言語学についての簡単な説明
日本語と英語の視点の違いについて
日本語の話題化について
日本語の助詞について
動詞の分類について
受動構文について使役構文について
まとめ

授業の内容

【学生がより深く学べるための工夫】
関連する課題をグループで考える時間を設ける。

時間外学習
教科書

プリントを配布する。

参考書

成績評価の方法
及び評価割合毎回の授業中の課題
最終レポート50％
50％

備考・注意事項46

１ ． Japanese Language and Japanese Studies Courses for International
Students

Course Title

Japanese I: Grammar

Lecturer

BURKART, Kaori I.

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., 3rd Floor

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Tuesdays 1st Period
Fall: Tuesdays 2nd Period

Office No. 3-3 097-554-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

Acquisition of basic Japanese grammar and language functions.
At the end of the course, students will be able to

Learning

1. Read and write Kana characters including both Hiragana and Katakana;

Outcomes

2. Understand the basic Japanese grammar and language functions and use themwhen expressing requests, preferences, reasons, and wishes.
Week 1: Introduction to the course (Hiragana & basic greetings)
Week 2: Lesson 1 (Vocabulary/Grammar) & Introduction to Katakana
Week 3: Lesson 2
Week 4: Lesson 3
Week 5: Lesson 4
Week 6: Lesson 5
Week 7: Lesson 6
Week 8: Mid-term Exam
Week 9: Lesson 7

Content

Week 10: Lesson 8
Week 11: Lesson 9
Week 12: Lesson 10
Week 13: Lesson 11
Week 14: Lesson 12
Week 15: Semester Review(Specific modes of teaching to enhance student learning)
Learner-centered hands-on activities are employed to enhance basic Japanese language
acquisition. Satisfactory completion of weekly homework and quizzes are required.
Weekly lecture notes and handouts are provided on the class website.

Recommendation Students are expected to spend at least 3 hours of self-study time each week. It is every
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

student’s responsibility to complete all homework and to prepare for quizzes and exams.
Genki I: An Introduction to Elementary Japanese (2nd ed.). The Japan Times.
A dictionary of basic Japanese grammar (The Japan Times)
Japanese-English Learner’s Dictionary (Kenkyusha)
Weekly homework and quiz (30%), Mid-term exam (30%), and Final exam (40%)
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.

47

Course Title

Japanese I: Conversation

Lecturer

BURKART, Kaori I.

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring & Fall semesters
Wednesdays 2nd Period097-541-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

Acquisition of basic Japanese oral communication skills
At the end of the course, students will be able to:

Learning

1. Carry on basic conversations in several situations

Outcomes

2. Express requests, preferences, reasons, and wishes using basic vocabulary andJapanese language functions
Week 1: Introduction to the course & greetings
Week 2: Lesson 1
Week 3: Lesson 2
Week 4: Lesson 3
Week 5: Lesson 4
Week 6: Lesson 5
Week 7: Lesson 6
Week 8: Mid-term Examination
Week 9: Lesson 7

Content

Week 10: Lesson 8
Week 11: Lesson 9
Week 12: Lesson 10
Week 13: Lesson 11
Week 14: Lesson 12
Week 15: Semester Review(Specific modes of teaching to enhance student learning)
Learner-centered hands-on activities based on real-life situations are used to enhanceoral communication skills. Satisfactory completion of weekly homework is required.
Weekly lecture notes and handouts are provided on the class website.

Recommendation Students are expected to spend at least 3 hours of self-study time each week. It is every
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

student’s responsibility to complete all homework and to prepare for quizzes and exams.
Genki I: An Introduction to Elementary Japanese (2nd ed.). The Japan Times.
A dictionary of basic Japanese grammar (The Japan Times)
Japanese-English Learner’s Dictionary (Kenkyusha)
Weekly homework and quiz (30%), Mid-term exam (30%), and Final exam (40%)
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.

48

Course Title

Japanese I: Integrated Activities

Lecturer

BURKART, Kaori I.

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Thursdays 2nd Period
Fall: Thursdays 1st Period097-541-6171

kburkart@oita-u.ac.jp

Acquisition of basic Japanese language skills through comprehensive learning activities
At the end of the course, students will be able to

Learning

1. Grasp basic Japanese grammar and language functions

Outcomes

2. Express requests, preferences, reasons, and wishes by using vocabulary typicalin daily life
Week 1: Introduction to the course (greetings and kana review)
Week 2: Lesson 1 Comprehensive learner-centered tasks and activities review practice
Week 3: Lesson 2
Week 4: Lesson 3
Week 5: Lesson 4
Week 6: Lesson 5
Week 7: Lesson 6
Week 8: Mid-term Examination
Week 9: Lesson 7

Content

Week 10: Lesson 8
Week 11: Lesson 9
Week 12: Lesson 10
Week 13: Lesson 11
Week 14: Lesson 12
Week 15: Semester Review(Specific modes of teaching to enhance student learning)
Learner-centered learning activities based on real-life situations are used to enhanceoverall language skills. Satisfactory completion of weekly homework is required. Weekly
lecture notes and handouts are provided on the class website.

Recommendation Students are expected to spend at least 3 hours of self-study time each week. It is every
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

student’s responsibility to complete all homework and to prepare for quizzes and exams.
Genki I: An Introduction to Elementary Japanese (2nd ed.). The Japan Times.
A dictionary of basic Japanese grammar (The Japan Times)
Japanese-English Learner’s Dictionary (Kenkyusha)
Weekly homework and quiz (30%), Mid-term exam (30%), and Final exam (40%)
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.

49

Course Title

Japanese 1 Reading

Lecturer

SAKAI, Mieko
NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement
CenterCredit2

Timetable

Spring: Tuesdays, 3rd period
Fall: Mondays, 4th period

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor
Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-1 097-554-7516 msakai@oita-u.ac.jp
Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

It aims at helping learners read and write the complete range of basic kanji characters.

Students will acquire Hiragana, Katakana and 145 Kanji. They will be able to write andcomprehend short paragraphs consisting of the weekly assigned-kanji.
Week 1: Introduction of Hiragana (practice) and greetings.
Week 2: Introduction of Katakana (practice) and Lesson 1 (vocabulary/Grammar).
Week 3: Lesson 2 (vocabulary/Grammar).
Week 4: Lesson 3 (vocabulary/Grammar).
Week 5: Lesson 4 (vocabulary/Grammar).
Week 6: Lesson 5 (vocabulary/Grammar).
Week 7: Lesson 6 (vocabulary/Grammar).
Week 8: Lesson 7 (vocabulary/Grammar).
Week 9: Lesson 8 (vocabulary/Grammar).
Week 10: Revision of Lessons 1-8 (vocabulary/Grammar).
Week 11: Lesson 9 (vocabulary/Grammar).
Week 12: Lesson 10 (vocabulary/Grammar).
Week 13: Lesson 11 (vocabulary/Grammar).
Week 14: Lesson 12 (vocabulary/Grammar).
Week 15: Revision of all lessons (vocabulary/Grammar).
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Weekly assignments and tests are given to assist students to acquire Kanji.

Recommendation Revision of the weekly-introduced Kanji is very important. Practice reading and writing thefor Private Study Kanji daily until you feel confident.
Textbooks

An Introduction to Elementary Japanese (GenkiⅠ); Second Edition; The Japan Times.
(The First Edition of the Book should not be acceptable.)
Spring:GenkiⅠWorkbook; The Japan Times.

References

A dictionary of basic Japanese grammar, The Japan Times.
Japanese-English Learner’s Dictionary, Kenkyusha.

Assessment
Criteria

Weekly Tests 40%; Weekly Assignments 20%; Final Examination 40%.
It is a requirement that a student should attend more than 70 % of the class time to beeligible for the final examination.

Supplementary
Information

Attendance of ALL classes is essential for a successful course outcome.

50

Course Title

Japanese 2 Grammar

Lecturer

NANRI, Keizo

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Learning
Outcomes

Content

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester1, Tuesday 2st Period
Semester 2. Tuesday 1nd Period

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
By the end of the semester, students are expected to be able to report past events inchronologically well-organised texts in short forms, to make comments on events byemploying basic modal expressions, and to pay respect addressees by employing keigo
Specifically, students are expected to be able to accurately explain the temporal relation
between events, to present future plans and expectations by employing volitional forms
and the like, to report events caused by someone, and to properly speak to someone
based on the social relationship between him/her and his/her addressee.
Weeks 1-2: Review of te-forms, short forms, (Students’ understanding of the content of
the class is monitored by weekly quizzes and assignments as well as the instructor’sobservation of students’ performance in the class.)
Week 2: With potential forms, tell us about what you can do and cannot do.
Week 3: With expressions of giving-receiving, tell us about your experience of
exchanging presents with friends and family members.
Week 4: Give extra information to things you are talking about with embedded clauses.
Weeks 5-6: With giving-receiving verbs, tell us what other people have done for you andwhat you have done for them.
Weeks 6-7: With hear-say expressions, report what you’ve heard. With tara, maeni,
tekara, give us accurate accounts of past events.
Weeks 8-9: Review.
Week 10: Brush up your grammatical accuracy by understanding the difference between
transitive and intransitive verbs.
Weeks 11-12: Learn keigo (i.e., honorific, extra-modest expressions, and humble
expressions) so that you can speak to your addressee properly, according to the social
relation between you and your address.
Week 13: Tell us about your awful experience by using indirect passive expressions.
Week 14-15: Report events caused by someone.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in such a way that grammatical explanation is followed by patte

Recommendation Students are expected to spend two hours for preparation for the class and another twohours for reviewing after the classfor Private Study
Textbooks

Genki Ⅱ: An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Tim

References

A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Vocabulary and Listening Quizzes 10%, Essays 1 & 2 10%, Mid-Term Reading & Writing
Exam 15%, Conversation Tests1 (10%) & 2 (20%), Final Exam 25%. An Exploration of
Oita 10%.
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to sit for the
final examination. This subject is requisite with Japanese 2 Conversation and Japanese 2
Integrated Activities.

51

Course Title
Lecturer

Japanese 2 Conversation
NANRI, Keizo

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semesters 1 and 2

Credit2

Timetable

Day of the Week: Wednesday
Period: 1st

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

Aims

By the end of the semester, students are expected to be able to report past events inchronologically well-organised texts in short forms, to make comments on events byemploying basic modal expressions, and to pay respect addressees by employing keigo.

Learning
Outcomes

Content

Specifically, students are expected to be able to spontaneously continue to talk for atleast 8 minutes in a dialogic situation on one or more of the following topics: weekly
schedule, distressing experience, gift-giving and receiving occasions, and my personality
and performance. They will also be able to use keigo.
Weeks 1-2: Review of te-forms, short forms, (Students’ understanding of the content of
the class is monitored by weekly quizzes and assignments as well as the instructor’sobservation of students’ performance in the class.)
Week 2: With potential forms, tell us about what you can do and cannot do.
Week 3: With expressions of giving-receiving, tell us about your experience of
exchanging presents with friends and family members.
Week 4: Give extra information to things you are talking about with embedded clauses.
Weeks 5-6: With giving-receiving verbs, tell us what other people have done for you andwhat you have done for them.
Weeks 6-7: With hear-say expressions, report what you’ve heard. With tara, maeni,
tekara, give us accurate accounts of past events.
Weeks 8-9: Review.
Week 10: Brush up your grammatical accuracy by understanding the difference between
transitive and intransitive verbs.
Weeks 11-12: Learn keigo (i.e., honorific, extra-modest expressions, and humble
expressions) so that you can speak to your addressee properly, according to the social
relation between you and your address.
Week 13: Tell us about your awful experience by using indirect passive expressions.
Week 14-15: Report events caused by someone.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in such a way that grammatical explanation is followed by pattern
practice and then by a product-oriented activity to consolidate the linguistic knowledge

Recommendation Students are expected to spend two hours for preparation for the class and another twohours for reviewing after the class.
for Private Study
Textbooks

Genki Ⅱ: An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Times

References

A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Vocabulary and Listening Quizzes 10%, Essays 1 & 2 10%, Mid-Term Reading & Writing
Exam 15%, Conversation Tests1 (10%) & 2 (20%), Final Exam 25%. An Exploration of
Oita 10%.
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to sit for the
final examination. This subject is requisite with Japanese 2 Conversation and Japanese 2
Integrated Activities.

52

Course Title

Japanese 2 Integrated Activities

Lecturer

NANRI, Keizo

Faculty

Credit2

Timetable

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 1, Thursday, 1st Period
Semester 2, Friday, 2nd Period

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

Aims

By the end of the semester, students are expected to be able to report past events inchronologically well-organised texts in short forms, to make comments on events byemploying basic modal expressions, and to pay respect addressees by employing keigo.

Learning
Outcomes

Content

Specifically, students are expected to be able to read and understand conversation texts
whose topics are: weekly schedule, distressing experience, gift-giving and receiving
occasions, and my personality and performance. They will also be able to write an essayon ‘me in 10 year’s times’ that is 600-ji long in Japanese without using dictionaries.
Weeks 1-2: Review of te-forms, short forms, (Students’ understanding of the content of
the class is monitored by weekly quizzes and assignments as well as the instructor’sobservation of students’ performance in the class.)
Week 2: With potential forms, tell us about what you can do and cannot do.
Week 3: With expressions of giving-receiving, tell us about your experience of
exchanging presents with friends and family members.
Week 4: Give extra information to things you are talking about with embedded clauses.
Weeks 5-6: With giving-receiving verbs, tell us what other people have done for you andwhat you have done for them.
Weeks 6-7: With hear-say expressions, report what you’ve heard. With tara, maeni,
tekara, give us accurate accounts of past events.
Weeks 8-9: Review.
Week 10: Brush up your grammatical accuracy by understanding the difference between
transitive and intransitive verbs.
Weeks 11-12: Learn keigo (i.e., honorific, extra-modest expressions, and humble
expressions) so that you can speak to your addressee properly, according to the social
relation between you and your address.
Week 13: Tell us about your awful experience by using indirect passive expressions.
Week 14-15: Report events caused by someone.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in such a way that grammatical explanation is followed by pattern
practice and then by a product-oriented activity to consolidate the linguistic knowledge

Recommendation Students are expected to spend two hours for preparation for the class and another twohours for reviewing after the class.
for Private Study
Textbooks

Genki Ⅱ: An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Times

References

A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Vocabulary and Listening Quizzes 10%, Essays 1 & 2 10%, Mid-Term Reading & Writing
Exam 15%, Conversation Tests1 (10%) & 2 (20%), Final Exam 25%. An Exploration of
Oita 10%.
Students are required to attend more than 70% of the classes to be eligible to sit for the
final examination. This subject is requisite with Japanese 2 Conversation and Japanese 2
Integrated Activities.

53

Course Title
Lecturer

Japanese 2 Reading
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring / Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 1

Lecturer’s OfficeAims

os190008@oita-u.ac.jp
This course aims to enable students who have completed the second-level unit ofelementary Japanese to acquire new words, expressions, and kanji written characters.
・To read and write the basic 300 Kanji

Learning

・To learn words utilizing the basic Kanji

Outcomes

・To read short essays (in the textbook)・To write paragraphs
1. Orientation & Review (1)2. Review (2)3. Interesting Experiences in Japan (1)4. Interesting Experiences in Japan (2)5. Personal Advice Column
6. My Favorite Place
7. The Manga Doraemon
8. Mid-term Exam
9. Yoko Ono

Content

10. College Life
11. Letters and E-mails
12. A Cat’s Plate
13. Unlucky Ages
14. Tomomi’s Diary
15. What Does This Face Mean?
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students are required to take a Kanji quiz each week. This will enhance students’ ability to
use their newly acquired written and oral vocabulary.

Recommendation At least four hours of private study per week, for preparation and review, will be required.
for Private Study

Students are expected to come to class fully (at least adequately) prepared.

Textbooks

Genki Ⅱ : An Integrated Course in Elementary Japanese, The Japan Times

References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

New Japanese-English Character Dictionary, Kenkyusha
A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
Participation (10%), Homework (20%), Quiz (10%), Mid-term and Final Exams (60%).
Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to take the final
examination.
Attendance of ALL classes is essential for a successful course outcome.
This course syllabus is subject to change.

54

Course Title
Lecturer

Japanese 3 Grammar
SAKAI, Mieko

Faculty

GAIA
Semester: Spring/Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays / Tuesdays
Period: 2

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., Floor 3rd fl. Office No.3-7

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

The first semester of Intermediate Spoken Japanese course. The course aims to review andAims

reinforce previous knowledge of Japanese and systematically develop the patterns ofexpression and vocabulary needed in various situations common in daily life.
1. Students learn the patterns of expression and vocabulary needed in various situationsof daily life.

Learning
Outcomes

2. Students enable to apply the grammar and the sentence patterns they learned
appropriately in reality.
3. Students enable to speak accurately in order to carry out daily conversation.
4. Students enable to improve their listening comprehension and grasp the contents on
various topics.

Content

1. Introducing friends and family
2. Memories of a childhood
3. Character
4. Description of circumstance
5. Introducing home country
6. Providing advice
7. Travel
8. Life-change
9. Comparison of national character
10. Impression of Japan
11. Future Plan
12. 30 years later
13. Food and health
14. Stress release
15. Words of young people【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Various activities such as pair work, role play, and so on are designed for students to acquirecommunicative competence in Japanese.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on homework, practice listening andfor Private Study

speaking, and memorize and review of vocabulary and grammatical patterns.

Textbooks

J Bridge to Intermediate Japanese, Bonjinsha

References

Recommended: A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment

Lesson tests 30%, final exam 30%, vocabulary quizzes 15%,
homework, class performance, and etc. 25%.

Criteria

It is required that a student attend more than 70% of the class time to be eligible to sit the
final examination.

Supplementary
Information

Japanese 2 is a prerequisite for enrollment.

Other students must pass a placement test inorder to enroll. Japanese 3 Grammar and Conversation are co-requisites.
55

Course Title
Lecturer

Japanese 3 Conversation
SAKAI, Mieko

Faculty

GAIA
Semester: Spring/Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Wednesdays
Period: 2

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., Floor 3rd fl. Office No.3-7

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

The first semester of Intermediate Spoken Japanese course. The course aims to review
Aims

and reinforce previous knowledge of Japanese and systematically develop the patterns ofexpression and vocabulary needed in various situations common in daily life.
1. Students learn the patterns of expression and vocabulary needed in various situationsof daily life.

Learning
Outcomes

2. Students enable to apply the grammar and the sentence patterns they learned
appropriately in reality.
3. Students enable to speak accurately in order to carry out daily conversation.
4. Students enable to improve their listening comprehension and grasp the contents on
various topics.

Content

1. Introducing friends and family
2. Memories of a childhood
3. Character
4. Description of circumstance
5. Introducing home country
6. Providing advice
7. Travel
8. Life-change
9. Comparison of national character
10. Impression of Japan
11. Future Plan
12. 30 years later
13. Food and health
14. Stress release
15. Words of young people【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Various activities such as pair work, role play, and so on are designed for students toacquire communicative competence in Japanese.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on homework, practice listening
for Private Studyand speaking, and memorize and review of vocabulary and grammatical patterns.

Textbooks

J Bridge to Intermediate Japanese, Bonjinsha

References

Recommended: A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar, The Japan Times

Assessment

Lesson tests 30%, final exam 30%, vocabulary quizzes 15%,
homework, class performance, and etc. 25%.

Criteria

It is required that a student attend more than 70% of the class time to be eligible to sit the
final examination.

Supplementary
Information

Japanese 2 is a prerequisite for enrollment.
in order to enroll.

Other students must pass a placement test

Japanese 3 Grammar and Conversation are co-requisites.

56

Course Title
Lecturer

Japanese 3 Reading Ⅱ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSemester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesdays
Period: 2

Lecturer’s Office
Aims

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
Read short sentences at the first intermediate level about Japan and understand them.
1. Understand the structure of sentences.

Learning

2. Search for necessary information in sentences quickly.

Outcomes

3. Learn the proper usages of conjunctions and adverbs.
4. Learn about Japanese life and culture.
１. Guidance
２. Living in Japan 1
３. Living in Japan 2
４. Living in Japan 3
５. Living in Japan 4
６. Living in Japan 5
７. Living in Japan 6
８. Mid-term Exam
９. Understanding Japan 1

Content

10. Understanding Japan 2
11. Understanding Japan 3
12. Understanding Japan 4
13. Understanding Japan 5
14. Understanding Japan 6
15. Review
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work or group-work will be allotted in class.

Recommendation Students are expected to review after every class.
for Private Study
Textbooks

Handouts will be distributed every time.

References

References will be provided as needed.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation, Quizz ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
Students required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed
elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according
to the result of the GAIA placement test. The class will be conducted in Japanese.

57

Course Title
Lecturer

Japanese 3 WritingⅡ
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 2

Lecturer’s OfficeAims

os190008@oita-u.ac.jp
This course is designed to develop writing skills by writing 600~700 word-letter essays onfamiliar topics using first intermediate level vocabularies, expressions, and grammars.
1. Be able to write Japanese compositions using clear, developed paragraphs.

Learning

2. Understand sentence construction and write sentences that uses conjunctions andOutcomes

adverbs effectively.
3. Understand how to use traditional Japanese manuscript paper properly.
1. Guidance
2. Ask a person’s permission
3. Express one's gratitude
4. Refuse a request
5. Advertise a commodity
6. Self-introduction
7. Review
8. Mid-term ExamContent

9. Convey an event information
10. Express an emotion
11. Give someone advice①
12. Give someone advice②
13. Foresee the future
14. Comparison of Past and Present
15. Review
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work and short presentation will be allotted in class.

Recommendation Review after every class.
for Private Study

Preparation for presentation.

Textbooks

Handouts will be distributed every class.

References

References will be provided as needed.

Assessment
Criteria

Participation & Homework (10%), Tasks (20%), Presentation (15%), Exams (55%)
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed

Supplementary
Information

elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according to
the result of the GAIA placement test. The class will be conducted in Japanese. It is requiredthat a student should attend more than 70% of the class time to be eligible to take the final
examination.

58

Course Title
Lecturer
CreditLecturer’s Office

Extensive Reading in Japanese
SAKAI, Mieko
2
Kyoyo BIdg., Floor 3rd fl. Office No.3-7

Faculty

GAIA

Timetable

Semester: Spring
Day of the Week: Mondays
Period: 4

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

This course offers students at intermediate and advanced levels an opportunity to enhance
Aims

their reading skills as well as developing the pleasure of reading utilizing Extensive Reading
method with short stories written for learners of Japanese and authentic materials written
for native speakers.

Learning
Outcomes

Content

In this course, the emphasis is put on acquiring the skill to enjoy the contents withouttranslation. Gradually shifting to the materials of higher levels, students will find themselves
absorbing the contents without translating each word or sentence into their native
language. Through this type of reading, students will develop general language
competence, knowledge of vocabulary, prediction skills, as well as writing and speaking
skills.
Students are guided to read as many pages as possible without using dictionaries while
the instructor carefully monitors their reading behavior and gives advice and suggestions
to improve their reading skills.
Week 1 Introduction and orientation
Week 2 extensive reading
Week 3 oral book report and extensive reading
Week 4 oral book report and extensive reading
Week 5 oral book report and extensive reading
Week 6 oral book report and extensive reading
Week 7 oral book report and extensive reading
Week 8 writing a story
Week 9 oral book report and extensive reading
Week 10 oral book report and extensive reading
Week 11 oral book report and extensive reading
Week 12 oral book report and extensive reading
Week 13 preparation for the presentation of book trailer
Week 14 presentation
Week 15 presentation【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Each students give an oral book report in their group every week followed by the question
and answer session.

Recommendation
Students are expected to read books.
for Private Study
Textbooks

Materials including Nihongo Tadoku Books and Japanese Graded Readers to be provided
in class.

References“Extensive Reading” (http://extensivereading.net/)

Assessment
Criteria

Number of books (20%), Reading log (20%), Oral book reports (10%),
Writing a book (20%), Booktrailer (20%), Participation and class performance (10%)

Supplementary
Information

Students must pass level 3 or higher in the placement test to be admitted to this course.

59

Course Title
Lecturer

Japanese 4 Grammar Ⅱ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSemester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesdays
Period: 2

Lecturer’s Office
Aims

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to improve intermediate-level grammatical knowledge further.

Learning

Understand the meaning and usage of intermediate-level grammar points andOutcomes

expressions

and use them accurately.

The textbook is the same as that is used in Japanese 4 Grammar Ⅰ.
Lessons7 through 16
１.

will be covered in this course.

Guidance, Diagnostic test, etc.

２. Structure of complex sentences 1
３.

Noun modification

４. Expressions that form complex sentences 1
５. Expressions that form complex sentences 2
６. Expressions that form complex sentences 2, 3
７. Expressions that form complex sentences 3
Content

８. Mid-term Exam
９. Expressions to deny something
10.

Conveying subjective information 1

11.

Conveying subjective information 1, 2

12.

Conveying subjective information 2

13.

Adverbs that are used like idioms

14.

Adverbs that are used like idioms ／ Conjunctions

15.

Conjunctions

16.

Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for making example sentences will be allotted in class.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks"Chuukyuu Nihongo Bumpoo Yooten Seiri Pointo 20 "References

References will be provided as needed.

Assessment
Criteria(3A-Network)

Participation, homework ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam ( 40％)
It is required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible totake the final examination.
This course is for intermediate level students who have successfully completed

Supplementarypre-intermediate level courses or students whose proficiency level in Japanese is 4

Informationaccording to the result of the GAIA placement test. The class will be conducted inJapanese. Students are required to have a prior knowledge of at least 500 basic kanji.

60

Course Title

Japanese 4 Speaking

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

GAIA

Credit2

Timetable

Semester: Spring / FallDay of the Week: Thursday / Tuesday
Period: 1

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., Floor 3rd fl. Office No.3-7

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

The second semester course of Intermediate Spoken Japanese. The course aims todevelop the speaking and listening ability to communicate in various situations commonly
Aims
encountered at the university level. In this course, students go to town with group members
to gather information by interviewing local people and get a better understanding about Oita
and Japan.
1. Students acquire practical communicative competence and will enable to use
appropriate expressions and speak accurately and actively on general topics.
Learning
2. Students enable to speak in a length of a several paragraphs.
Outcomes
3. Students enable to use both formal and informal styles properly.
4. Improve students’ listening comprehension.
The major functions or situations to be covered in the first half of this course are:
1. Introduction and orientation
2. borrowing
3. accepting and declining an invitation
4. asking for permission
5. changing an appointment
6. explaining how to use
7-8. speech
9. Mid-term exam
In the latter half, students work with their group members for the final project.
10. My favorite Oita (1) making up questionnaire on a topic students chose
Content
11. My favorite Oita (2) interview to Japanese students or local people
12. My favorite Oita (3) analysis of the interview
13. My favorite Oita (4) field research on their topic
14. My favorite Oita (5) preparation for the presentation
15. My favorite Oita (6) presentation
16. Final oral Exam【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Various activities such as pair work, role-playing, speech, group work are designed forstudents to acquire communicative competence in Japanese. Students get feedbacks ontheir errors individually to help them aware of their errors and correct them by themselves.
Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on homework, practice listening,making dialogues, preparing for speeches and a group project, and memorize and review
for Private Studyof vocabulary and grammatical patterns.
Textbooks

Speaking Skills Learned through Listening: Japanese “Live” Pre-intermediate &Intermediate Level Volume 1, Kurosio

References

15 Communication Tips for Becoming a Good Speaker and Listener, ASK Publishing

Assessment
Criteria

Midterm exam 30%, Final exam 10%, presentation 10%, vocabulary quizzes 10%,
homework 10%, final project 20%, class performance, etc. 10%.
Japanese 3 is a prerequisite. Other applicants must pass a placement test to be admitted
to this course. It is required that students attend more than 70% of the class time to beeligible to join the final project.

Supplementary
Information

61

Course Title
Lecturer

Japanese 4 Reading Ⅱ
NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Friday
Period:1

Lecturer’s OfficeArts(Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667
Students will learn Japanese sense of value and way of thinking through reading stories

Aims

about famous people and acquire useful cultural and social knowledge to communicate.
They will develop their Japanese reading abilities with vocabulary and grammar.

Learning
Outcomes

1. Students will acquire the Japanese reading abilities at the level 2 of JLPT.
2. Students will learn the Kanji idioms, collocations and related terms according to the topic.
3. Students will make a presentation on a famous person studied in class.
1. Introduction and orientation
2. Shotoku Taishi
3. Murasakisikibu and Seishonagon
4. Honda Soichiro
5. Son Masayoshi
6. Sennorikyu
7. Kurosawa Akira
8. Murakami Haruki

Content

9. Tawara Machi
10. Hasegawa Machiko
11. Miyazaki Hayao
12. Sugihara Chiune
13. Sato Eisaku
14. Yamanaka Shinya
15. Ishiguro Hiroshi(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students will find out meaning and use of new Kanji. They will search some more informationon the person studied in class and make a presentation in the next class.

Recommendation Students should write a report on new words every week.
for Private Study
Textbooks

They should report interesting articles on the person.
To be decided
Ryugakusei no tameno Kanji no Kyokasho intermediate 700

References

Ryugakusei no tameno Kanji no Kyokasho advanced 1000
Collocation ga Mi ni tsuku Nihongo Hyogen Renshucho

Assessment

Examination(80%), Assignment(20%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test, so please check

Supplementary
Information

the results on the board of GAIA. It is a requirement that a student should attend more than
70% of the class time to be eligible for the final examination.
This course is aimed at intermediate level students. Students taking this course should know
about 500 kanji, and have a vocabulary of 3000 words.
62

Course Title

Japanese 4 WritingⅡ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: Spring
Day of the Week: Wednesday

Period:1

Arts(Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667

Lecturer’s OfficeStudents should always think about the best way to express precisely and clearly what theywant to say. They should examine the contents of their writing and continue their efforts for
Aims

brushing up their Japanese. They should spend as much time as possible writing
compositions, and experience the pleasure of expressing themselves through the written
word.
1. Students will be able to write compositions on a variety of topics.

Learning

2. Students will learn the vocabulary and sentence patterns related to various topics, andOutcomesthen learn how to complete interesting and easy to read compositions.
3. They will write 800 character reports on an issue of modern society.
1. Introduction and orientation
2. Self-introduction: origin of your name, expressions of character
3. Cross-cultural understanding: expressions about time, meaning of gesture
4. Interesting Japanese: onomatopoeia, expressions about numbers
5. Recommended tourist spot: explaining geography and history, local dishes
6. Story of money: money in your country, sayings
7. Funny buildings: to describe shape and condition
8. Play in your childhood: expressions about action and remembering the past

Content

9. Advice for troubles: suggestions to a junior
10. What you study at university: explanation and comparison of educational system
11. Job hunting: honorific expressions in the workplace, procedure to get a job
12. Issues of working women: marriage, housework, childcare
13. Dietary culture: describe special dishes and explain how to cook them
14. Tale: Star festival, expressions about a sign of good or bad luck
15. Development of science: the world in 100 years(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
I will have students write an essay on a topic using sentence patterns and vocabulary
learned in class every week. The essay will be returned after correcting.

Recommendation Students should write an essay every week.
Textbooks
References
Assessment

To be decided
Chukyu he Iko Japanese Sentence Patterns and Expressions 55 [Second Edition]
Shin Chukyu kara Jokyu heno Nihongo,

Level Up Japanese Grammar

Examination(80%), Task(20%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test, so please check

Supplementary
Information

the results on the board of GAIA. It is a requirement that a student should attend more than
70% of the class time to be eligible for the final examination.
This course is aimed at intermediate level students. Students taking this course should
know about 500 kanji, and have a vocabulary of 3000 words.

63

Course Title
Lecturer

Japanese 4 Contextual Japanese Ⅱ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 1

Lecturer’s Officemohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to enhance practical Japanese language skills. It places an

Aims

emphasis on encouraging students to put their already acquired Japanese skills into
practice by using them in various context-specific environments.

Learning

Students will acquire necessary skills to participate in discussions in Japanese, as well as

Outcomeslearning how to fluently express their own opinions and analysis in Japanese.

Content

１.

Orientation

２.

Learning from media materials 1

３.

Learning from media materials 2

４.

Learning from media materials 3

５.

Learning from media materials 4

６.

Learning from media materials 5

７.

Learning from media materials 6

８.

Learning from media materials 7

９.

Learning from media materials 8

10.

Independent Project 1

11.

Independent Project 2

12.

Independent Project 3

13.

Independent Project 4

14.

Presentaion

15.

Presentation, comments

16.

Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students are required to actively participate in the discussion session in Japanese.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks

To be prepared and provided by the lecturer.

References

References will be provided as needed.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation ( 20％)、Project ( 30％)、Assignments ( 20％) Examination ( 30％)
It is recommended that students who wish to enroll in this course have taken or
simultaneously take other level 4 Japanese courses. Students must attend more than 70%of the class meeting to be eligible to take the final examination.

64

Course Title

Japanese 5 Speaking

Lecturer

OTSUBO, Minako

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSemester: Spring / FallDay of the Week: Mondays

Period: 2

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is for advanced learners. It is designed to improve speaking skills.
Students will be able to do the following :Learning
Outcomes

1. To deliver a 3-minute speech composed of many paragraphs.
2. To describe and explain complicated matters. etc.
3. To speak appropriately in a polite manner.
4. To accept different thoughts and opinions, etc.
１.

Guidance

２. Introducing yourself effectively
３.

How I started to do ～４. Talking about your experience of losing something
５. Talking about your home town
６. Explaining the sequence of movement 1
７. Explaining the sequence of movement 2
８. Mid-term ExamContent

９. Talking about the interesting aspects of your hobby, sports, and the like
10.

Paraphrasing

11.

Comparing and contrasting 1

12.

Comparing and contrasting 2

13.

Talking about recent incidents

14.

Talking about health problems

15.

Talking about your dream16.

Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for shadowing, pair or group-work, and peer-teaching will be allotted in class.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks

Nihongo jookyuu washa e no michi, 3A-Network

References

References will be provided as needed.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation, homework ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
It is required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible totake the final examination.
This course is for students whose proficiency level in Japanese is 5 according to theresult of the GAIA placement test or students who have successfully completed Japanese
4 Speaking Course (Grade B or above).

65

Course Title

Japanese 5 Reading / Writing Ⅱ

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., Floor 3rd fl. Office No.3-7

GAlA
Semester: Spring
Day of the Week: Wednesdays
097-554-7516

Period: 1

msakai@oita-u.ac.jp

This course aims to introduce academic papers and modern Japanese literature in theoriginal, and which are different from the texts provided in Japanese 5 Reading/Writing I, inorder to develop a higher level of reading competency. Students will learn the basic skills of
academic writing as well.
1. Students read academic reports and papers ranging from 1200 words to 2000 words inlength step by step, and learn vocabulary and expressions used in academic fields.
2. Students learn the structures and expressions of academic papers, and enable to

Learning
Outcomes

grasp the content and get the necessary information quickly.
3. Students read modern Japanese literature and enable to explain the content.
4. Students get insight into Japanese society and how Japanese think.
5. Students learn the structures of paragraphs, and enable to write summaries andopinions.

Content

I. Reading: read a variety of literary texts, general reports and technical material inacademic fields. Structures each week include the followings:
1. written language
2. structures of a paragraph
3. outline and complex sentences
4. theory evolution and sentence structure 1
5. theory evolution and sentence structure 2
6. summary
7. Mid-term
II. Writing: structures each week include the followings:
8. learn fundamental way of writing papers
9. learn how to describe situation and express opinions
10. learn how to compare and contradict
11. learn how to write cohesive summaries
III. Read short novels in the original, and learn vocabulary and expressions.
12-15. Fiction reading【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Feedbacks of compositions will be given by both a peer and an instructor in order to help
students to rewrite compositions.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on such as checking the meaningfor Private Studyof words, reading texts, and writing and rewriting compositions.

Textbooks

Japanese for International College / Graduate Students 3: Reading Essays, ALC

References

Japanese for International College / Graduate Students 4: Writing Essays, ALC

Assessment

Mid-term exam 30%, Final exam 30%, composition 15%, homework 15%,class performance, etc. 10%.

Criteria

In order to take this course, students are expected to be at JLPT N1 level. Japanese 5
Supplementary
Information

Reading/Writing I is not a prerequisite.
It is required that students attend more than 70% of the class time to be eligible to take thefinal examination.
66

Course Title

Japanese 5 Grammar / FunctionⅡ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: Spring
Day of the Week: Friday

Period:2

Arts(Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667
Students will acquire the ability to understand and appropriately use intermediate andAims

advanced patterns of expression, which are different from usages in daily life andnecessary to understand the lecture at university.
1. Students will be able to choose a proper expression from several options.

Learning
Outcomes

2. Students will be able to explain the difference between similar expressions and use themappropriately.
3. Students will acquire the knowledge of Japanese grammar and vocabulary equivalent tothat tested at level 1 of the JLPT.
1. Introduction and Orientation
2. Emphatic Expressions / Topics
3. Contradiction / Concession
4. Causes and Reasons
5. Hypothetical Conditions / Definite Conditions / Negative Hypothetical Conditions
6. Impossibility / Possibility
7. Difficulty / Easiness8. Tendency / State / Condition / Appearance

Content

9. Process / Conclusion
10. Negatives / Partial Negation
11. Conveying Information / Expressing Certainty and Uncertainty
12. Emphasizing Feelings / Compulsion
13. Invitations / Advice / Warnings / Prohibitions
14. Assertion / Decision
15.Exclamatory Expressions / Expressing Wishes(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
I will have students write a sentence using patterns on the board and check each others’
work. If a pattern is misused, the whole class will consider the cause.

Recommendation Students should prepare next lesson.
Textbooks
References
Assessment

To be decided
Essential Japanese Expressions, A Guide to Useful Japanese Sentence Patterns,
NIHONGO HYOGEN BUNKEI JITEN
Examination (80%), Participation (10%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test, so please check

Supplementary
Information

the results on the board of GAIA. It is a requirement that a student should attend more than
70% of the class time to be eligible for the final examination.
This course is aimed at upper level students. Knowledge of Japanese grammar equivalent
to that tested at level 2 of the Japanese Language Proficiency Test is a prerequisite.

67

Course Title

Special Japanese 5(Academic Writing)

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Spring: Wednesday, 2nd period
Fall: Thursday, 3rd period

Arts(Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667
Students will recognize differences between academic, informal essays, and a brief

Aims

recordings of impression; and further learn the features of the formal thesis. They should
consider how to write an interesting and persuasive report, keeping their eye on the choiceof topic and the structure of the text.

Learning
Outcomes

1. Students should recognize differences between spoken and written Japanese.
2. Students will acquire basic expressions used in academic writing.
3. Students will be able to design a logically constructed 5000 character essay
1. Genre and structure of text: paragraph/outline
2. Analysis of errors: expressions that are easy to misuse
3. Styles of academic writing : from polite form to written form
4. Vocabulary: collocation and effective use of the internet
5. Writing an article introducing your country: subjective and objective forms of expressions
6. Argumentative essay: brainstorming/tools of thought
7. Explanation based on date: using graphs/number/change and movement
8. Preface: explaining the background / presenting the problem

Content

9. Body: expressing opinions
10. Conclusion: conclusion of the essay/topics for further consideration
11. Research plan: topic/motivation/purpose/significance
12. Presentation manuscript: presentation using PPT
13. Constructing a logical essay①: clear expressions/agreement of expressions
14. Constructing a logical essay②: coherence
15. Mutual evaluation of essays(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
I will indicate mistakes in an essay which students write and let them correct these bythemselves. I will correct and comment on the essay which they rewrite.

Recommendation Students should write an essay using academic writing style every month.
Textbooks

To be decided

References

Passport to good writing, Report & Ronbun Hyogen Handbook, Ronbun Workbook

Assessment

Examination(60%), Task(40%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test, so please checkthe results on the board of GAIA. It is a requirement that a student should attend more thanSupplementary
Information

70% of the class time to be eligible for the final examination.
This course is for superior learners. It is designed to improve academic writing skills
required in seminars at university.
Class enrollment will be limited to 20 students.

68Course Title

Independent Research Project Ⅰ

Lecturer

NANRI, Keizo

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo Bldg.,

3rd floor

Office No. 3

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Spring: Fridays, 5th period097-554-7635

keizo-nanri@oita-u.ac.jp

This course will provide students with necessary research skills and experience in the field
in which students have been engaged.

Learning

Students will gain further knowledge and understanding of the area that they have chosen

Outcomes

for the research project.
Interested students should have a clear idea of the topic on which they intend to conduct
research; they should have some basic knowledge (or skills) of the area they plan toinvestigate in their research project. Students are expected to complete a research projectby the end of the semester.
The procedure is as follows:
1. Choose a topic for the project (the choice should be made by the end of the first week ofthe semester);Content

2. Make a project plan with your supervisor;
3. Engage in the research under the guidance of your supervisor;
4. Submit a final report for assessment at the conclusion of the project.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Weekly assignments and tests are given in order to assist students to acquire grammar.
A supervisor is able to monitor his student’s progress.

Recommendation Students should start the project as early as possible and they should work on it every
for Private Study

week. Whenever they encounter a problem, seek their supervisor immediately.

Textbooks

None.

References

To be provided by supervisor.

Assessment

Final Report (a minimum of 2500 words and a maximum of 3000 words) 100%

Criteria
Supplementary
Information

Note: Penalties will be incurred for late submission.
Important Note: Students should provide an outline of their proposal with Prof. Nagaike by
the first Friday of the Semester at the latest.

69

Course Title

Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students

Lecturer

Instructors of GAIA

Faculty

GAIA

CreditTo be announced

Timetable

To be announced

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., Floor 3rd fl.
This is a six-month Japanese course for beginners. The course is for Japanese

Aims

Government (MEXT) Scholarship holders. Students study the basic Japanese to acquire
listening, speaking, reading, and writing skills. Basic English language ability is required.
All seven classes are co-requisites.

Learning
Outcomes

・To learn basic daily conversation skills
・To be able to read and write hiragana, katakana, and basic kanji
・To be able to read and write short passages
Grammar, expression, and vocabulary will be taught in close relationship to the associatedlanguage functions. Some of the major functions to be covered in this course are:Content

1. greetings
2. self-introduction
3. counting and telling time
4. shopping
5. telling your schedule
6. making a plan
7. inviting
8. describing location
9. telling what you did
10. expressing likes and dislikes
11. telling reasons
12. making requests
13. giving permission
14. prohibiting
15. identifying people【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Various activities such as pair work, role play, and so on are designed for students toacquire communicative competence in Japanese.

Recommendation
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Revision and preparation of each lesson.
Genki I: An Integrated course in Elementary Japanese, The Japan Times
Genki I Workbook, The Japan Times
Recommended:
A Dictionary of Basic Japanese Grammar, The Japan Times
Spoken test 30%, Weekly tests and Assignments 30%, Final Exam 40%
This course is offered for Japanese Government (MEXT) Scholarship holders(Preparatory Course in Japanese for Pre-Postgraduate Students).

70

Course Title
Lecturer

Japanese 3 Reading Ⅰ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSemester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 1

Lecturer’s Office
Aims

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
Read short sentences at the first intermediate level about Japan and understand them.
1. Understand the structure of sentences.

Learning

2. Search for necessary information in sentences quickly.

Outcomes

3. Learn the proper usages of conjunctions and adverbs.
4. Learn about Japanese life and culture.
１. Guidance
２. Self-introduction
３. Food Culture
４. Past and Present
５. Disaster Prevention
６. Image of Japan
７. Lifestyle
８. Mid-term Exam
９. Invention

Content

10. Eco-activities
11. Communication
12. Workstyle
13. Politeness14. Social Media
15. Review
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work or group-work will be allotted in class.

Recommendation
for Private Study

Students are expected to review after every class.

Textbooks

Handouts will be distributed every time.

References

References will be provided as needed.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation, Quizz ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
Students required to attend more than 70% of the classes to be eligible to take the final
examination.
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed
elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according to
the result of the GAIA placement test. The class will be conducted in Japanese.

71

Course Title
Lecturer

Japanese 3 WritingⅠ
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 2

Lecturer’s OfficeAims

os190008@oita-u.ac.jp
This course is designed to develop writing skills by writing 600~700 word-letter essays onfamiliar topics using first intermediate level vocabularies, expressions, and grammars.
1. Be able to write Japanese compositions using clear, developed paragraphs.

Learning

2. Understand sentence construction and write sentences that uses conjunctions andOutcomes

adverbs effectively.
3. Understand how to use traditional Japanese manuscript paper properly.
1. Guidance
2. Self-introduction
3. Introduce a friend
4. Request a person to do
5. Describe things
6. Tell the news
7. Review
8. Mid-term ExamContent

9. Express oneself
10. Foresee the future
11. Assert oneself
12. Image of Japanese
13. Prepare for an interview
14. The results of the interview
15. Presentation
16. Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for pair-work and short presentation will be allotted in class.

Recommendation Review after every class.
for Private Study

Preparation for presentation.

Textbooks

Handouts will be distributed every class.

References

References will be provided as needed.

Assessment
Criteria

Participation & Homework (10%), Tasks (15%), Presentation (20%), Exams (55%)
This course is for pre-intermediate level students who have successfully completed

Supplementary
Information

elementary level courses or students whose proficiency level in Japanese is 3 according to
the result of the GAIA placement test. The class will be conducted in Japanese. It is requiredthat a student should attend more than 70% of the class time to be eligible to take the final
examination.

72

Course Title
Lecturer

Japanese 4 Grammar Ⅰ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 1

Lecturer’s Office
Aims

mohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to improve intermediate-level grammatical knowledge further.

Learning

Understand the meaning and usage of intermediate-level grammar points andOutcomes

expressions and use them accurately.
The textbook is the same as that is used in Japanese 4 Grammar Ⅱ.
Lessons1 through 6 and Lessons17 through 20 will be covered in this course.
１.

Guidance, Diagnostic test, etc.

２. Particles with various functions
３. Topicalization
４. Phrases used like grammatical particles 1
５. Phrases used like grammatical particles 1, 2
６. Phrases used like grammatical particles 2
７. Phrases used like grammatical particles 3
Content

８. Mid-term Exam
９.

How to nominalize verbs and adjictives 1

10.

How to nominalize verbs and adjictives 2 ／ Expanding your vocabulary 1

11.

Expanding your vocabulary 2 ／ Formal sentences 1

12.

Formal sentences 2 ／ Polite expressions 1

13.

Polite expressions 2

14.

Cohesion in conversation and written language 1

15.

Cohesion in conversation and written language 2

16.

Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Time for making example sentences will be allotted in class.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks"Chuukyuu Nihongo Bumpoo Yooten Seiri Pointo 20 "References

References will be provided as needed.

Assessment
Criteria(3A-Network)

Participation, homework ( 30％) , Mid-term exam ( 30％), Final exam( 40％)
It is required that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible totake the final examination.
This course is for intermediate level students who have successfully completed

Supplementarypre-intermediate level courses or students whose proficiency level in Japanese is 4

Informationaccording to the result of the GAIA placement test. The class will be conducted inJapanese. Students are required to have a prior knowledge of at least 500 basic kanji.

73

Course Title

Japanese 4 Reading Ⅰ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Friday

Period:1

Arts(Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667

Lecturer’s OfficeStudents will get into the habit of reading the newspaper every day and take an increasing
Aims

interest in issues of Japanese society and the world. They will acquire basic knowledge on
various issues and develop their Japanese abilities through analyzing the data andsummarizing the article.
1. Students will study about the structure of newspapers and acquire the basic knowledge andLearning
Outcomes

vocabulary about the topics treated in newspaper.
2. Students will get the information through rapid reading.
3. Students learn to read newspapers, using a dictionary by themselves, and to write asummary.
1. Introduction and orientation
2. Basic knowledge about newspapers: national and local newspapers
3. Structure of a newspaper: compare the front pages of various newspapers
4. Predicting the contents: predicting the content with headlines and confirming by reading thelead
5. Reading data: grasping the content of an article by a graph, a table, a chart and so on.
6. Reading information: collecting necessary information by finding key words
7. Opinions of readers: reading letters to the editor
8. Articles about daily life
9. Articles about education

Content

10. Articles about culture
11. Articles that report conditions overseas
12. Articles about science
13. Articles about economics
14. Articles about law and politics
15. Editorial(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
I will have students write a summary of an article on the same topic as taken up in class. In
other words, students should look for an another article on the topic, read it and then sum it up.

Recommendation Students should write a summary every week.
for Private Study
Textbooks
References
Assessment

They should read newspapers and report on interesting articles.
To be decided
Ryugakusei no tameno Journalism no Nihongo, SHINBUN no DOKKAINews de huyasu JYOKYU heno GOI/HYOGEN
Examination(80%), Summaries of newspaper articles(20%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test, so please check theSupplementary
Information

results on the board of GAIA. It is a requirement that a student should attend more than 70%of the class time to be eligible for the final examination.
This course is aimed at intermediate level students. Students taking this course should know
about 500 kanji, and have a vocabulary of 3000 words.
74

Course Title

Japanese 4 WritingⅠ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Day of the Week:Thursday

Period:2

Advancement Center
Semester:FallArts(Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667
It is necessary for students to improve writing skills for college level work and to become
able to write reports, mail, and so forth. Special attention will be given to grammar andAims

expressions where international students tend to often make mistakes. Beginning withpractice writing sentences, this course aims to have students be able to write completed
compositions.

Learning
Outcomes

1. Students will be able to introduce themselves.
2. Students should send an E-mail in the proper form depending on the situation
3. Students will be able to write an 800 character report.
1. Introduction and orientation
2. Resume writing；Self-introduction
3. Poster；Introduction of hometown
4. Formal E-mails
5. E-mails depending on the situation
6. Advice；Life in Oita
7. Explanation；Origin and meaning of common expression
8. Summarization；Read a short text and summarize it
9. Report an event；Write a newspaper article

Content

10. Difference of style；Spoken and written Japanese
11. Presentation；Make a manuscript using data
12. Opinion；Distinguish between impressions and opinion, clarify one’s stand or position,cite evidence, and then support the opinion
13. Structure of a report；Paragraph
14. Logical coherence；Conjunctions and Demonstratives
15. Raise issues；Modern society(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
A variety of useful expressions will be offered. Students should write an essay using themaccording to the given situation or condition. The essay will be returned after correcting.

Recommendation Students should write an essay every week.
Textbooks

To be decided

References

BUNSHO HYOGEN no Rule, NIHONGO Writing, Sho-ronbun heno 12 no step

Assessment

Examination(80%), Task(20%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test, so please check

Supplementary
Information

the results on the board of GAIA. It is a requirement that a student should attend more than
70% of the class time to be eligible for the final examination.
This course is aimed at intermediate level students. Students taking this course should know
about 500 kanji, and have a vocabulary of 3000 words.
75

Course Title
Lecturer

Japanese 4 Contextual Japanese Ⅰ
OTSUBO, Minako

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesdays
Period: 2

Lecturer’s Officemohtubo@nm.beppu-u.ac.jp
This course is designed to enhance practical Japanese language skills. It places an

Aims

emphasis on encouraging students to put their already acquired Japanese skills into
practice by using them in various context-specific environments.

Learning

Students will acquire necessary skills to participate in discussions in Japanese, as well as

Outcomeslearning how to fluently express their own opinions and analysis in Japanese.

Content

１.

Orientation

２.

Learning from media materials 1

３.

Learning from media materials 2

４.

Learning from media materials 3

５.

Learning from media materials 4

６.

Learning from media materials 5

７.

Learning from media materials 6

８.

Learning from media materials 7

９.

Learning from media materials 8

10.

Independent Project 1

11.

Independent Project 2

12.

Independent Project 3

13.

Independent Project 4

14.

Presentaion

15.

Presentation, comments

16.

Final Exam(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students are required to actively participate in the discussion session in Japanese.
Recommendation Students are expected to study at least 2 hours per week on homework and reviewing
for Private Study

after the class.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

References will be provided as needed.

Assessment

Participation ( 20％)、Project ( 30％)、Assignments ( 20％) Examination ( 30％)

Supplementary
Information

It is recommended that students who wish to enroll in this course have taken or
simultaneously take other level 4 Japanese courses. Students must attend more than 70%of the class meeting to be eligible to take the final examination.

76

Course Title

Japanese 5 Reading / WritingⅠ

Lecturer

SAKAI, Mieko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., Floor 3rd fl. Office No.3-7

GAIA
Semester: FallDay of the Week: Wednesdays
097-554-7516

Period: 1

msakai@oita-u.ac.jp

This course aims to introduce academic papers and modern Japanese literature, anddevelop a higher level of reading competency. Students will learn the basic skills of
academic writing as well.
1. Students read academic reports and papers ranging from 1200 words to 2000 words
in length step by step, and learn vocabulary and expressions used in academic fields.

Learning
Outcomes

2. Students learn the structures and expressions of academic papers, and enable tograsp the content and get the necessary information quickly.
3. Students read modern Japanese literature and enable to explain the content.
4. Students get insight into Japanese society and how Japanese think.
5. Students learn the structures of paragraphs, and enable to write short paper.

Content

I. Reading: read a variety of literary texts, general reports and technical material inacademic fields. Structures each week include the followings:
1. written language
2. topic, main idea, and particles
3. main sentences and subordinate sentences, demonstrative phrases
4. quotation, conjunction
5. facts and ideas
6. paragraph construction
7. Mid-term
II. Writing: structures each week include the followings:
8. learn fundamental way of writing papers
9. learn how to use written language
10. learn how to presenting topics
11. learn how to define and classify
III. Read short novels in the original, and learn vocabulary and expressions.
12-15. fiction reading【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Feedbacks of compositions will be given by both a peer and an instructor in order to help
students to rewrite compositions.

Recommendation Students are expected to study about 2 hours per week on such as checking the meaningfor Private Studyof words, reading texts, and writing and rewriting compositions.

Textbooks

Japanese for International College / Graduate Students 3: Reading Essays, ALC

References

Japanese for International College / Graduate Students 4: Writing Essays, ALC

Assessment

Mid-term exam 30%, Final exam 30%, composition 15%, homework 15%,class performance, etc. 10%.

Criteria
Supplementary
Information

In order to take this course, students are expected to be at JLPT N1 level. It is requiredthat students attend more than 70% of the class time to be eligible to take the final
examination.

77

Course Title

Japanese 5 Grammar / FunctionⅠ

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Friday

Period:2

Arts(Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667
Students will acquire the ability to understand and appropriately use intermediate andAims

advanced patterns of expression, which are different from usages in daily life andnecessary to understand the lecture at university.
1. Students will be able to choose a proper expression from several options.

Learning
Outcomes

2. Students will be able to explain the difference between similar expressions and use themappropriately.
3. Students will acquire the knowledge of Japanese grammar and vocabulary equivalent tothat tested at level 1 of the JLPT.
1. Introduction and Orientation
2. Objects of Action
3. Purpose / Methods and Means
4. Starting and Ending Points / Limits / Range
5. Time and Place of an Action
6. Concurrent Actions / Sequential Actions
7. Midterm Exam
8. Progressive Actions / Correlations

Content

9. With / Without
10. Limiting Conditions / Non-limitation / Additions
11. Comparison / Contrast / Superlatives
12. Standpoint of Judgment / Viewpoint of Evaluation
13. Basis of Action / Dependency / Correspondence
14. Unrelated Conditions / Ignoring
15. Exceptions / Giving Examples(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
I will have students write a sentence using patterns on the board and check each others’
work. If a pattern is misused, the whole class will consider the cause.

Recommendation Students should prepare next lesson.
Textbooks

To be decided
Essential Japanese Expressions

References

A Guide to Useful Japanese Sentence Patterns,
NIHONGO HYOGEN BUNKEI JITEN

Assessment

Examination (80%), Participation (10%)
Permission to attend this class depends on the result of a placement test, so please check

Supplementary
Information

the results on the board of GAIA. It is a requirement that a student should attend more than
70% of the class time to be eligible for the final examination.
This course is aimed at upper level students. Knowledge of Japanese grammar equivalent
to that tested at level 2 of the Japanese Language Proficiency Test is a prerequisite.
78

Course Title

Special Japanese 12 (Japanese Popular Culture 2)

Lecturer

Kazumi Nagaike

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Global Education and Intercultural Advancement
CenterFall: Fridays, 3rd Period

Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

The contemporary debate about Japanese popular culture has provided various important
perspectives from which to deal with questions concerning Japanese society and culture.
Aims

In this course, we will examine Japanese manga comic books and discuss the impact of
this popular genre within both the Japanese socio-cultural and global contexts. Acquiring
academic Japanese language (both writing and speaking) is also targeted within thiscourse1. Understanding the value of Japanese popular culture: After taking this course, students
will be able to explain the cultural values expressed in Japanese popular culture and to

Learning

consider the ways in which Japanese popular culture reflects Japanese socio-cultural

Outcomes

structures.
2. Acquiring academic Japanese language (both writing and speaking) is targeted within
this course
1) Orientation
2) Japanese "Soft Power"
3-5)

Theoretical Perspectives on Manga Drawing (1)~(3)6) Analysis of Shōnen (boys) manga
7) Analysis of Shōjo (girls) manga
8) Analysis of Ladies’ Comics
9) Analysis of Boys’ Love Manga
Content

10) Data-Based Consumption and Manga
11) Censorship and Manga
12) Racial Issues in Manga
13) Analysis of Yuri Manga
14) Globalization and Manga
15) Review(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)This course includes three modes of teaching; lectures, group discussions, andpresentations. Students are required to actively participate in class activities.

Recommendation
for Private Study

Students are expected to carefully read the assigned readings, and summarize each ofthem in advance. At least four hours of private study per week, for preparation and review,
will be required.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

To be provided by Lecturer.

Assessment

Participation: 20%

Supplementary

Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to take the final

Information

Group Project: 30%

examination.

79

Examination: 50%

Course Title

Introduction to Japanese History, Culture and Society
Global Education and Intercultural Advancement

Lecturer

Kazumi Nagaike

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office
Aims

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

CenterFall: Wednesdays, 4th period

Office No. 3-4 097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

This is an introductory course designed for international students to acquire basic
knowledge of Japan (history, culture, and society).
1. Becoming familiar with Japanese history
2. Understanding the specific nature of Japanese culture (especially in the pre-modern

Learning

period)Outcomes

3. Discussing the socio-cultural situation in contemporary Japan, based on our
understanding of pre-modern Japan
4. Experiencing traditional Japanese culture (e.g. the tea ceremony)1) Orientation2~5) History of Japan
6) Japanese Performing Arts
7) Japanese Performing Arts
8) Family and the Concept of Ie
9~10) Experiencing Japanese Culture

Content

11~12) Japanese Companies and Labor Relations13) Religion and Dō14) Japanese Pre-modern Literature and Aesthetics
15) Review(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students’ progress is constantly assessed by means of quizzes. The primary componentsof this course are lectures and discussions. Students are required to actively participate inthese class discussions.

Recommendation
for Private Study

Students are expected to carefully read the assigned readings, and summarize each ofthem in advance. At least four hours of private study per week, for preparation and review,
will be required.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

To be prepared and provided by Lecturer.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation: 30%

Quiz: 30%

Examination: 40%

Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to take the final
examination.

80

Course Title

Independent Research Project Ⅱ

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo Bldg.,

3rd floor

Office No. 4

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Fall: Fridays, 5th period097-554-7953

nagaike@oita-u.ac.jp

This course will provide students with necessary research skills and experience in the field
in which students have been engaged.

Learning

Students will gain further knowledge and understanding of the area that they have chosen

Outcomes

for the research project.
Interested students should have a clear idea of the topic on which they intend to conduct
research; they should have some basic knowledge (or skills) of the area they plan toinvestigate in their research project. Students are expected to complete a research projectby the end of the semester.
The procedure is as follows:
1. Choose a topic for the project (the choice should be made by the end of the first week ofthe semester);Content

2. Make a project plan with your supervisor;
3. Engage in the research under the guidance of your supervisor;
4. Submit a final report for assessment at the conclusion of the project.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
A supervisor is able to monitor his student’s progress.

Recommendation Students should start the project as early as possible and they work on it every week.
for Private Study Whenever they encounter a problem, seek their supervisor immediately.
Textbooks

None.

References

To be provided by supervisor.

Assessment

Final Report (a minimum of 2500 words and a maximum of 3000 words) 100%

Criteria
Supplementary
Information

Note: Penalties will be incurred for late submission.
Important Note: Students should provide an outline of their proposal with Prof. Nagaike by
the first Friday of the Semester at the latest.

81

２．Oita Studies Courses for International and Japanese Students (offeredin either English, Japanese, or an integration of both)Course Title
Lecturer

Learning Oita Through Kyogen
NANRI, Keizo

Faculty

NISHIJIMA, Yoriko

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 1

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesday
Period: 4th Period

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 6 097-554-7667 kanamori@oita-u.ac.jp
This course aims to provide students with knowledge and experience sound enough to

Aims

appreciate traditional Japanese society and current Oita culture through writing a script forkyogen play and role-playing the scenario in the script on the noh stage. The course istaught in Japanese.

Learning
Outcomes

By the end of the semester, students will be able to (1) talk about the history of kyogen, (2)understand basic patterns of kyogen dance (known as komai) and phonation, (3) besensitive to some cultural issues in Oita, and (4) write a short kyogen script.
Week1: Orientation, the History and plots of Kyogen
Weeks 2-5: Komai: This is how kyogen players perform on the stage.
Weeks 4-6: Script Writing
Week 7-9: Script Revision
Week 9: The Basic Knowledge of kyogen, Kyogen workshop @ Nogakudo
Weeks 10-14: Script Revision and Performing

Content

Week 15: Performance Examination @ Nogakudo(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The course provides students not only with knowledge from reading materials but with
opportunities where they can actually perform kyogen on the sage under the guidance of aprofessional kyogen player. Students are also encouraged to actively conduct a researchon Oita local culture.

Recommendation 2 to 4 hours per week are required to practice komai dancing and phonation. About 3 hours
for Private Study

per week will be required to draft a kyogen scenario

Textbooks

Hand-outs will be provided in the class.

References

A list of references will be provided in the class.

Assessment

2 Essays: a general introduction to kyogen (5%), phonation and komai (5%); class

Criteria

performance (2% x 15); final performance (30%); ascenaario booklet (30%).
Students who fail to attend 70% of the classes fail this course, and are not eligible to sit

Supplementary

for the performance examination. This course will accept no more than 10 local students,

Informationand the maximum number of students to be enrolled is 30. Students are also required toaddend the Kyogen Workshop in June.

83Course Title
Lecturer

City Project: Oita & Beppu
NANRI, Keizo

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: 1

Credit2

Timetable

Day of the Week: Friday.
Period: 4

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp

This course aims to critically but constructively review the streetscapes in Beppu-shi and Oitashi and propose some solutions to landscape issued in the two cities.
By the end of the course, students are expected to have a good understanding of how the

Learning

tourism industry in Japan has changed during the past 30 years, how the city of Beppu has

Outcomeschanged during the last 100 years, and to be able to review the tourism in Beppu and Oita
from the viewpoint of streetscape making.
Session 1: Orientation.
Session 2: Tourism in Japan, and Beppu
Sessions 3-4: Some characteristics of Beppu
Session 5: Field Trip 1 (Beppu)
Session 6: Some peculiar things in Kannawa
Session 7: Field Trip 2 (Kanwana)
Session 8: Comparative studies of streetscapesContent

Session 9: Do people circulate in Oita?
Session 10: Field Trip 3 (The Central Area of Oita)
Session 11: Presentation(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students’ progress will be monitored with class discussion. Their acquisition of new
knowledge will be substantiated through field trips and their documentation of their researchon the landscapes in Beppu and Oita.

Recommendation 2 hours weekly will be needed for class preparation, and one hour for reviewing classfor Private Study

content. The first field trip will count as 3 sessions, and the other two as sessions.

Textbooks

Handouts to be provided in class.

References

A list of references to be provided in class.

Assessment

The Final Presentation (Session 11, 50%), Assignment 1 (due Session 6, 20%), Assignment

Criteria

Supplementary
Information

2 (due Session 8, 30%).

Students are required to attend at least 70% of the classes, in order to pass this course.

84

Course Title
Lecturer

Social Networks and Introduction of Oita to the World II
NANRI, Keizo

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester 2

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesday
Period: 3rd Period

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
This Course aims to provide students with a basic training to disseminate information on
the Internet by making use of blogs and homepages after having conducted someresearch on local communities in Oita. Students are encouraged to positively participate
in group discussion. The class is conducted in Japanese and English.
By the end of this semester, students are expected to (1) acquire a sound understandingof the netiquette and the basic knowledge of blog and homepage article writing and (2) tofind out the characteristics of the Satoyama system, the ecosystem founded on thesymbiotic relationship between the nature and the people living there. A greater emphasis
is placed on group activities in this course.
Session 1: Orientation, finding group member, session summary 1
Session 2: An introduction to the Internet 1; getting to know blogs, session summary 2.
Session 3: An introduction to the Internet 2, session summary 3.
Session 4: Getting to know the life in mountainous areas in Japan.
Session 5: Field Strip 1: Exploring the Nagatani area.
Session 6: Blog presentation
Session 7: The Satoyama, session summary 4.
Session 8: Launch a Wix Hompage, session summary 5.
Session 9: Preparation for field trip 2
Session 10: Field trip 2 (Yufuin, provisional destination)
Session 11: Edit a homepage.
Session 12: Summary
Session 13: Homepage presentation.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The knowledge introduced in the class will be consolidated through group discussion. The
last 10 or 15 minutes of the session will be spend to summarize the content of the class;each student submit their summary to the lecturer in the following session, which enables
them to monitor students understanding of the class.

Recommendation 2 hours are needed for class preparation and one hour for reviewing the class content.
for Private Study Field trips 1 and 2 will last 8 hours. One field trip accounts as two sessions.
Textbooks

Handouts to be provided in class

References

A list of references to be posted on a blog.

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Class summaries (10 marks), field work (1st 10 marks, 2nd 15 marks), launching a blog (20marks), launching a homepage (20 marks), the final report (25 marks). Students who
attend less than 70% of the sessions will not pass this course; marks allocated the fieldworks and the final report will not be included in their final marks. 2 marks are deduced
from you total marks for each absence from the session.
International students will learn with local students in this course. The course will accept
up to 18 local students, and will accept no more than 58 students in total.

85

Course Title
Lecturer

Project Planning, Volunteering and Internship in Oita 3
NANRI, Keizo
NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: 2

Credit2

Timetable

Day of the Week: Friday.
Period: 4

Lecturer’s OfficeAims

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp
This course aims to learn the history of and some depopulation issues in the Kunisaki
Peninsula and to promote the peninsula by publishing a magazine.
By the end of the course, students are expected to have a good understanding of how

Learning

depopulation has led to a deterioration in the rural economy in Japan; on this basis, students

Outcomes

will develop insights into what kind of promotion is needed in order for this economic issue tobe resolved.
Session 1: Orientation.
Session 2: An Introduction to Magazine Editing and Photo Composition
Sessions 3-4: Kunisaki's history, landscape and arts.
Session 5: Field Trip 1 (Kunimi, Kunisaki)
Session 6: Editing a magazine
Session 7: Presentation and discussion.

Content

Session 8: Anatomy of Kagura, a Japanese traditional performing art
Session 9: Field Trip 2 (Musashi, Kunisaki)
Session 10: Editing and Planning a Magazine
Session 11: Presentation 2.
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Their acquisition of new knowledge about Kunisaki will be consolidated through two field trips
and their documentation of their research on Kunisaki’s history and culture.

Recommendation 2 hours weekly will be needed for class preparation, and one hour for reviewing classfor Private Study

content. Each field trip will count as 3 sessions.

Textbooks

Handouts to be provided in class.

References

A list of references to be provided in class.

Assessment

Magazine Outline (Session 7, 10%), Magazine Plan (Session 9, 20%), Magazine Layout Plan

Criteria

Supplementary
Information(Session 11, 20%), and Presentation (Session 11, 50%).

Students are required to attend at least 70% of the classes, in order to pass this course.

86３．Global Courses for International and Japanese Students(offered in either English or Japanese)

Course Title

Analysis of Japanese Grammar

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global Education and Intercultural Advancement
CenterSemester: Spring
Day of the Week: Tuesday

Period:2

Arts(Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667
Students will learn to recognize and analyze the unique characteristics of any language, not only

Aims

Japanese. Students will consider Japanese from a variety of viewpoints, and will discuss points
of interest that they themselves raise. Through this process students will ideally develop a deeper
knowledge of Japanese, beyond the surface level.
1. Students will learn basic ideas of cognitive linguistics and analyze Japanese using them.

Learning

2. Students will compare and explain the similarities and differences between Japanese andOutcomesother languages.
3. Students should demonstrate how to teach Japanese as a foreign language effectively.
1. Introduction and Orientation
2. Dictionaries: Japanese dictionary, synonym dictionary, “Hune-o-amu”
3. Language and thought: language cut and divide the world
4. Introduction to cognitive linguistics①: experience and schema
5. Introduction to cognitive linguistics②: meaning and metaphor
6. Japanese vocabulary①: onomatopoeia
7. Japanese vocabulary②: collocation
8. Japanese expression forms①: basic sentence patterns and particles
9. Japanese expression forms②: structure and function of predicates

Content

10.Comparative research①: similarities and differences between Japanese and other languages
11.Comparative research②: analysis of mistakes by Japanese learners
12. Language and culture; Japanese in the literature and J-pop
13. Communication: verbal and nonverbal, interpersonal relations, misunderstandings
14. Teaching Japanese Method: analysis and development of textbooks for Japanese as aforeign language
15. Japanese lesson: If I were a Japanese teacher…
(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
Japanese and international students will research Japanese and other languages in groups. In
the last class students will teach a Japanese simulated lesson.

Recommendation
for Private Study
Textbooks

Students should collect Japanese sentences from newspaper or literature.
Students should research how to use modern Japanese through questionnaires and interviews.
Students should prepare for a presentation in group.
To be decided
An Introduction to Applied Cognitive Linguistics for Language Teachers

References

First Steps to Japanese Language Studies, Second Edition
Start line of teaching Japanese

Assessment
Supplementary
Information

Examination(80%), Trial class(20%)
It is a requirement that a student should attend more than 70% of the class time to be eligible forthe final examination. In the case of international students, knowledge of Japanese grammar
equivalent to that tested at level 1 of the Japanese Language Proficiency Test is a prerequisite.

87

Course Title
LecturerBusiness Japanese Seminar 3
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 3

Lecturer’s Officeos190008@oita-u.ac.jp
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course, students

Aims

will work towards developing and enhancing not only their reading skills but also describing
and expressing their own opinions of newspaper articles, news and topics related mainly
to economics.
・Choose appropriate information

Learning
Outcomes・Organize, summarize and accurately communicate the newspaper articles
・Communicate clearly the contents of newspaper articles
・Critique objectively on the newspaper articles
・Utilize appropriate objectively information and express opinions
1. Orientation and outline of course
2. Significance of selecting media information (media literacy)
3. Read newspaper articles
4. Summarize newspaper articles after reading
5. Critique on newspaper articles after readings
6. Listen to news items
7. Summarize news items after listening

Content

8. Critical listening
9-13. Select information to describe and express opinions
14. Presentations
15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)・Obtain appropriate information from web-based news and other sources, and investigate.
・Hold team discussions and debate.
・Record the presentations; obtain feedback via a self-evaluation rubric.

Recommendation Get into the habit of watching Japanese news.
for Private Study
Textbooks

Economic news and movies from websites, newspaper articles, and handouts

References

Japanese dictionaries, other. To be instructed in class.

Assessment

Participation & Homework (15%), Listening (10%), Reading & Writing (15%), Presentation

Criteria
Supplementary
Information(15%), Final exam (45%)
The course is also open to other students.

88

Course Title
LecturerBusiness Japanese Seminar 4
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 2

Lecturer’s Officeos190008@oita-u.ac.jp
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course, students

Aims

will work towards developing and acquiring necessary speaking and conversational skills
together with writing skills in business settings through understanding and analyzingthemselves.
・Utilize various resources in collecting information

Learning

・Summarize information and communicate comprehensively

Outcomes

・Conduct conversation in business settings・Formulate and write business documents (E-mail or documents)
1. Orientation and outline
2-3. Industry, occupation and the company
4. Decide a subject corporation for research
5. Formulate a project plan by the team
6-9. Collect data and conduct online or e-mail negotiations
10-13. Summary and report writing

Content

14. Presentations
15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
・In a team, research a company, negotiate, visit the company, and conduct an interview.
・In addition to creating a team report, also create an individual report.

Recommendation Get into the habit of watching Japanese news.
for Private Study
Textbooks

Handouts

References

Japanese dictionaries and other materials instructed in class.

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Participation (10%), Tasks (20%), Presentations (25%), Final exams (45%)

The course is also open to other students.

89

Course Title
Lecturer
CreditLecturer’s Office
Aims

Intercultural Communication
NAKAI, Senjo(Spring)2

Global Education and Intercultural Advancement

Faculty

CenterTimetable

Arts (Kyōyō) BIdg., 3rd Floor

Spring: Intensive Course

Office No. 3-4**** nsenjo17@tu.ac.th

This course will introduce key ideas and issues in the field of intercultural communication
to prepare students for communicating with cultural others.
1. Identifying both challenges and promises in globalized world.
2. Developing sensitivity toward beliefs, values and norms of other cultures.

Learning
Outcomes

3. Developing competence to effectively communicate with cultural others in various
contexts.
4. Understanding cultural dimensions of communication at different levels: interpersonal,
small group, organizational and international.
1. The age of culture: Globalization, mobilization of people, ideas and cultures in the
Post-Cold War world
2. Samuel P. Huntington’s Clash of Civilizations thesis
3. Arjun Appadurai’s cultural flows, social imagination, and disjunctures
4. Ethnocentrism: Barriers to cross-cultural communication
5. Culture Shock: The process and coping strategies
6. Immigration and acculturation
7. Secularism: The roles of religions in modern societies

Content

8. Midterm examination
9. Watch British Drama Yasmin
10. Discussion on Yasmin
11. Linguistic relativism
12. Nationalism
13. Race and ethnicity
14. Gender and sexuality
15. Hybridity in our cultures
16. Final Examination

Recommendation Students are expected to read the assigned materials in advance. At least four hours offor Private Study

private study per week will be required for preparation and review.

Textbooks

To be prepared and uploaded to Google Classroom by Lecturer.

References

To be uploaded to Google Classroom by Lecturer.

Assessment
Supplementary
Information

Attendance & participation: 20%, Individual presentations: 20%, Essay: 30%, Final
Examination: 30%
Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to take the final
examination. Any student who commits an act of academic dishonesty will automaticallyreceive an F.

90

Course Title

Sustainability and Glocal Development in Oita II
Global Education and Intercultural

Lecturer

BURKART, Kaori I.

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

Advancement Center
Spring: Thursdays 4th periodkburkart@oita-u.ac.jp

The main purpose of this course is to discuss key sustainable development issues in theworld and in Oita. The course is intended to develop knowledge, attitudes, and values
essential to creating a sustainable future through familiar societal themes related to our
immediate surroundings. It is also designed to motivate and empower students toreconsider their own behaviors and make collaborative decisions to support sustainable
development from a democratic perspective.
At the end of the semester, students should be able to Conduct their own research to construct deeper knowledge
 Compare and contrast cultural elements behind the international relationships
 Carry out research projects with peers who have different cultural values
1. Week 1: Orientation & Introduction to the class and overview of group project
2. Week 2: Theme 1-1 100-yen shop 1
3. Week 3: Theme 1-2 100-yen shop 2
4. Week 4: Theme 2-1 Japanese convenience store 1
5. Week 5: Theme 2-2 Japanese convenience store 2
6. Week 6: Movie
7. Week 7: Oita City Environmental Faire Visit
8. Week 8: Group discussions
9. Week 9: Theme 3-1 Wars triggered by your mobile phone 1
10. Week 10: Theme 3-2 Wars triggered by your mobile phone 2
11. Week 11: Theme 4-1 Poverty issues 1
12. Week 12: Theme 4-2 Poverty issues 2
13. Week 13: Final presentation 1/2
14. Week 14: Final presentation 2/2
15. Week 15: In-class discussion(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students will practice critical thinking skills through planned in and outside of classlearning activities. Learning activities may include role play, online and in-classdiscussions, playing games, and knowledge building through reading news articles andacademic papers. Students will give two presentations during the semester. Possibilities
of site visits.

Recommendation Minimum of 2 hours each week for preview and review are needed to successfullycomplete this course. Interviewing, field observations, and other creative research
for Private Study methods are also part of the course activities.
Textbooks

To be provided by the instructor

References

Additional materials are provided on the class website. Please check periodically.

Assessment

Homework & online discussion 20%
Presentation (individual) 40%
Final Report 40%

Criteria
Supplementary
Information

In this course, International students learn alongside local students. It is required forstudents to attend 70% of the (at least 10) class meetings to be even considered forsubmitting the final paper for passing the course.

91

Course Title
Lecturer

Ethnographic Study on Rural Japan
KUBOTA, Ryo

Faculty

Economics
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 3

Lecturer’s Office

Art BIdg.,

4th Floor

Office No.10

097-554-7730

yuralria@oita-u.ac.jp

This course is designed for students who are interested in interacting with locals, seeing
the present situations of rural Japan with your own eyes, and learning some JapaneseAims

traditions from experience. There are two topics that this course would like students tostudy; Japanese style green tourism, and festival organized by Shinto Shrine and its
parishioners. This course will use a combination of lectures, class discussions, reading
assignments, and field studies.

Learning

1) To demonstrate understanding of issues rural residents face.

Outcomes2) To collaborate with people who have difference cultural backgrounds.
***The following schedule is tentative***

Content

Day 1 (April 7)

Guidance

Day 2 (April 14)

Cultures and Peoples in JapanDay 3 (April 21)

Social Problems in rural Japan (1)Day 4 (April 28)

Social Problems in rural Japan (2)Day 5 (May 12)

History of Green Tourism

Day 6 (May 19)

Green Tourism in JapanDay 7 (May 26)

Discussion

Day 8 (June 2)

Presentation

Day 9 (June 9)

Religion and Culture (1)Day 10 (June 16) Religion and Culture (2)Day 11 (June 23) Festivals in JapanDay 12 (June 30) Festivals in Oita
Day 13 (July 7)

Discussion

Day 14 (July 14) Presentation (1)Day 15 (July 21) Presentation (2)(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
To work on class activities diligently is more than welcome.
Recommendation
for Private Study
Textbooks

Reading assignments will be uploaded on Moodle.

References

Additional materials will be provided in class.

Assessment
Criteria

Presentation (10%)
Preparation and contributions to class discussion (60%)
Final product (20%)

Supplementary
Information

92

Course Title
Lecturer

Globalization of Japan’s Economy
SHIBATA, Shigeki

Faculty

Economics
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 2

Lecturer’s Office

Aims

Lecture Room 419, 4th. fl, Faculty of Economics Building,
TEL: 097-554-7715, Email: sshiba@oita-u.ac.jp
The aim of this course is to provide international students with basic knowledge regarding
globalization of Japan’s Economy
At the end of the course, students should have

Learning

1. Obtained basic knowledge regarding globalization of Japan’s economy

Outcomes

2. Become capable at evaluating economic policies in this domain.
3. Improved their ability to participate in discussions.
This course will concentrate on analyzing and explaining globalization of Japan’s economy
while reading textbooks.
1. Concepts of global economy
2. Development of Japan’s economy

Content

3. Globalizing Japan’s economy by reading case studies (some articles)
Students need to read assignments and prepare presentations.

Recommendation
for Private Study

To be provided by the lecturer based on students’ interests

Textbooks

To be provided by the lecturer

References

To be provided by the lecturer

Assessment

Attendance and participation: 50%

Criteria

Power-point presentation: 50%

Supplementary
Information

93

Course Title
Lecturer

The Politics and Economics of the EU
DAY, Stephen

Faculty

Economics
Semester: Spring

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 3

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Faculty of Economics BIdg., 2rd Floor, Office No. 2-1
TEL: 097-534-6676

Email: srday@oita-u.ac.jp

The goal of this module is to provide learners with an in-depth understanding of: 1) the
historical and contemporary development of the European Union, 2) its key institutions and3) a selection of EU policies.
A) Facilitate the ability of learners to critically discuss and evaluate some of the arguments
advanced by the political mainstream and Eurosceptics vis-à-vis the EU and European
integration;B) Familiarize learners with the significance of the key institutional actors of the EU andthe role that they play within the EU institutional architecture;C) Facilitate the ability to discuss, in a cogent manner, future possible scenarios for theEU.
Introduction
1. Course Overview
2-3 – Background political and economic factors
Historical and contemporary developments
4-6. Introducing the EU? Why was it established? Key institutions and key policies
7-8. Understanding the process of integration - from a Free Trade Agreement (FTA) to apolitical union

Content

Contemporary Case Studies
9-12. Case Study One - Brexit
13-15. Case Study Two - The 2019 European Elections
16. Final Exam
As an interactive class, there will be a number of individual and small-group task-based
exercises. This will include quizzes, exercises in applying theory to real-world scenariosand evaluations of various types of media reports.

Recommendation
for Private Study

Textbooks

John McCormick, European Union Politics, Palgrave Macmillan, 2020 (3rd Edition)
For absolute beginners, I would recommend - John Pinder and Simon Usherwood (2018),
The European Union: a very short introduction, (4th edition) Oxford: Oxford University
Press.

References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

1. Final exam (70 percent)
2. Portfolio of work (20 percent)
3. Attendance (10 percent)
The determination to study the European Union (EU), via English, and a willingness toparticipate in classroom-based activities. Preparatory reading prior to class so as to aid
understanding and facilitate discussion is recommended. We will make use of newspaper,video and web-based material during the module.

94

Course Title

Presentation Skill

Lecturer

NISHIJIMA, Yoriko

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Global

Education

andIntercultural

Advancement Center
Semester: FallDay of the Week: Tuesday

Period:4

Arts(Kyoyo) BIdg, 3rd Floor Office No.3-6 097-554-7667
The purpose of this course is to master public speaking. Students should discover how to

Aims

properly express their ideas and convey information to listeners. This class presents a good
opportunity for Japanese and international students to work together to share opinions
about various problems faced by modern society.
1. Students will be able to make presentations properly using power point.

Learning

2. Students will cooperate with students of different cultures and make presentations.

Outcomes

3. Students will learn how to express their opinion effectively by providing feedback andconstructive criticism.
1. Introduction and Orientation
2. Basic techniques of oral presentation
3. Speeches of explanation or introduction
4. Speeches of raising a problem
5. Making power point presentations and the basic skill of Presentation
6. Presentation ①
7. Presentation ②
8. Presentation ③
9. Basic skills and presentation for panel-discussion

Content

10. Panel-discussion ①
11. Panel-discussion ②
12. Panel-discussion ③
13. Preparation for presentations on a free topic in group
14. Presentation
15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
I will encourage students by providing a question or a comment after each presentation. I
will also give students an opportunity to review and improve their presentation throughtalking about good and bad points every time.

Recommendation
for Private Study
Textbooks
References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Students should prepare manuscripts for their speeches and presentations.
Students should decide a topic early, collect and examine materials, and make a handout
for the class when there are discussions.
To be decided
Koto-happyo to Toron no gijuts, Skills and training for using logical properly Japanese
Building Skills for presentations in English
Speech (20%), Presentation(20%), Discussion(20%), Free Task(20%), Manuscript andhandout(20%)
Students should make enough time in advance to prepare for presentation in group. In
order to provide ample time for presentations class enrollment will be limited to 30 students,
who will apply themselves diligently.
95

Course Title
Lecturer

Japanese Linguistics I
SAKAI, Mieko

Faculty

GAIA
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 2

Lecturer’s Office

Kyoyo BIdg., Floor 3rd fl. Office No.3-7

097-554-7516

msakai@oita-u.ac.jp

This course aims at offering a basic overview of Japanese linguistics and showing how
Aims

linguists analyze language. This course also provides beginning students with a solid
grounding in basic Japanese linguistic concepts in the fields of phonetics, vocabulary,grammar, dialect, and so on.

Learning
Outcomes

Content

1. To observe carefully in basic Japanese linguistic concepts in the fields of phonetics,
vocabulary, grammar, dialect, and so on, and acquire a solid grounding.
2. To research and analyze an area of interest.
1. Overview
2. Japanese compared with other languages
3. Grammar
4. Phonetics: the sound of language
5. Phonetics: the sound of language
6. Phonology: the function and patterning of sounds
7. Contraction
8. Dialect
9. Mid term
10. Vocabulary
11. Phase
12. Grammarticalization
13. Preparation for group presentation
14. Group presentation
15. Group presentation and feedback【Specific modes of teaching to enhance students’ learning】
Students regularly exchange their ideas and opinions in group. They have to work witheach other to collect examples and find language rules and characteristics.

Recommendation Students will be assigned homework on a regular basis to consolidate the topic covered infor Private Studyclass.

Textbooks

Handouts to be provided in class.

References

Iori, Isao (2012) Atarashii Nihongogaku Nyumon, 3A Network.

Assessment

Mid-term exam 30%, Group project work 40%, Homework and presentation 20%,
Class performance, etc. 10%.

Criteria
Supplementary
Information

In order to take this course, students are expected to have passed JLPT N1. Japanese
students can take this course too. The class size is limited to 40 students. It is required thatstudents attend more than 70% of the class time to be eligible to take the final examination.

96

Course Title
LecturerBusiness Japanese Seminar 1
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Mondays
Period: 3

Lecturer’s Officeos190008@oita-u.ac.jp
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course, students

Aims

will work towards developing and acquiring reading skills based on mainly economic topics,
but also strive in describing and expressing their own opinions.
・Choose appropriate information

Learning

・Read newspaper articles and organize the contents

Outcomes・Accurately and comprehensibly communicate the contents of newspaper articles
・Utilize the selected information to express their opinions
1. Orientation and outline of course
2-10. Reading of newspaper articles
・Summarization of newspaper articles after reading
・Description and expression of opinions on selected information
・Significance of selecting information

Content

11-14. Presentations
15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)・Obtain appropriate information from web-based news and other sources, and investigate.
・Hold team discussions and debate.
・Record the presentations; obtain feedback via a self-evaluation rubric.

Recommendation
for Private Study

Get into the habit of reading Japanese newspaper.

Textbooks

Economic related news and movies from websites, newspaper articles and handouts

References

Japanese dictionaries and other materials instructed in class.

Assessment

Participation & Homework (15%), Listening (10%), Reading & Writing (15%), Presentation

Criteria

Supplementary
Information(15%), Final exam (45%)

The course is also open to other students.

97

Course Title
LecturerBusiness Japanese Seminar 2
MAEDA, Kyoko

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Tuesdays
Period: 2

Lecturer’s Officeos190008@oita-u.ac.jp
This course is for students from Jianghan University “3+1” program. In the course, students

Aims

will work towards developing and acquiring speaking and writing skills in business settings
through understanding and analyzing themselves.
・Develop the ability to objectively analyze oneself and communicate politely.

Learning
Outcomes

・In addition to a focus on conversation ability in a business setting, other skills such as
writing ability and Japanese business etiquette will be developed.
・ Understand the circumstances of employment for Japanese people as well as theJapanese mindset as it relates to work.
1. Orientation and outline of course
2-9. Research into Japanese job market and their views of jobs
10. Presentations
11-13. Self-analysis
14. Interview

Content

15. Feedback(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)・Conduct team-based investigation (survey or interviews).
・Conduct mutual evaluation in mock interviews.
・In addition to the team report, also create an individual report.
Reflect on one’s personality and history in order to develop an ability to promote one’s own

Recommendation value.
for Private Study

Additionally, foster an interest in Japanese university students’ job-hunting

activities and their attitudes towards work. Furthermore, develop communication skills foruse in formal settings and aggressively execute on those skills.

Textbooks

Handouts

References

Japanese dictionaries and other materials instructed in class.

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Participation (10%), Tasks (20%), Presentations (25%), Final exams (45%)

The course is also open to other students.

98

Course Title
Lecturer
CreditLecturer’s OfficeIntercultural Communication
NAGAIKE, Kazumi(Fall)
2

Global Education and Intercultural Advancement

Faculty

CenterFall: Mondays, 3rd period

Timetable

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

Exploring new types of knowledge and analyzing the structures of cultural activities areboth required, in order to enchance cross-cultural communication in this contemporary era
Aims

of internationalization. In this course, we will attempt to understand the kinds of ideologicalconceptwhich are required to cultivate intercultural communication; this will mainly involve
discussing such issues as Japanese ways of thinking, the structure of Japanese society,globalization, multiculturalism, and so forth.
1. Understanding the specific nature of Japanese society and culture:

After taking thiscourse, students will be able to explain key concepts concerning Japanese
Learning
Outcomessociocultural structures.
2. Acquiring theoretical perspectives on intercultural communication: After taking thiscourse, students will be able to explain key theories of intercultural communication.
3. Broadening the scope of multiculturalism: After taking this course, students will be able
to analyze specific sociocultural circumstances within a broader multicultural context.
1) Introduction and Orientation

2) What is Intercultural Communication?

3-5) The Analysis of Japanese Society and the Psychology of Japanese People (honne
and tatemae, uchi and soto, giri, shudanishiki, zoto, senpai and kohai, amae, etc)
6) Gesture and Non-Verbal Communication
7) Orientalism and Techno-Orientalism (e.g. the analysis of Hollywood Movies)8) Nationalism and Imagined Community (e.g. the analysis of the movie titled The Great
ContentWall)9) Multiculturalism (e.g. issues of Ainu people)

10) Communication and Mass Media (e.g. stereotypical images of foreigners in Japanesemass media)

11) Culture Shock 12-13) Japan in Asia and in the World (e.g. issues of

Yasukuni Shrine) 14-15) Group Project(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)This course includes three modes of teaching; lectures, group discussions, andpresentations. Students are required to actively participate in class activities.
Recommendation
for Private Study

Students are expected to carefully read the assigned readings, and summarize each ofthem in advance. At least four hours of private study per week, for preparation and review,
will be required.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

To be provided by Lecturer.

Assessment

Participation: 20%

Supplementary

Students must attend more than 70% of the class meetings to be eligible to take the final

Information

Presentation and Project: 30% Final Examination: 50%

examination.

99

Course Title

Japanese Popular Culture D: Manga Studies

Lecturer

NAGAIKE, Kazumi

Faculty

Credit2

Timetable Fall: Wednesdays, 3rd period

Lecturer’s Office

Arts (Kyoyo) BIdg., 3rd Floor

Global Education and Intercultural Advancement Center

Office No. 3-4 097-554-7953 nagaike@oita-u.ac.jp

The contemporary debate concerning Japanese manga culture provides various important
perspectives on questions concerning Japanese society and culture. In this course, we will
Aims

examine a variety of Japanese manga genres and discuss the socio-cultural impact ofthese genres, within both the Japanese and global contexts. The specific design
characteristics and motifs of each manga genre will also be analyzed.
1. Understanding the value of Japanese popular culture: After taking this course, students
will be able to explain the cultural values expressed in Japanese popular culture andconsider the ways in which Japanese popular culture reflects Japanese socio-cultural
structures.

Learning

2. Understanding the transnationality and globalization of Japanese popular culture: After

Outcomes

taking this course, students will have acquired cross-cultural perspectives on Japanese
popular culture.
3. Acquiring theoretical frameworks for popular-culture studies: After taking this course,
students will understand a variety of theoretical frameworks in relation to popular
culture studies (e.g. audience- and fan-studies, in particular).
1) Orientation
2) Japanese "Soft Power"
3-5)

Theoretical Perspectives on Manga Drawing (1)~(3)6) Analysis of Shōnen (boys) manga
7) Analysis of Shōjo (girls) manga
8) Analysis of Ladies’ Comics
9) Analysis of Boys’ Love Manga
Content

10) Data-Based Consumption and Manga
11) Censorship and Manga
12) Racial Issues in Manga
13) Analysis of Yuri Manga
14) Globalization and Manga
15) Review(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)This course includes three modes of teaching; lectures, group discussions, andpresentations. Students are required to actively participate in class activities.

Recommendation
for Private Study

Students are expected to carefully read the assigned readings and summarize each ofthem before class. At least four hours of private study per week will be required for
preparation and review.

Textbooks

To be prepared and provided by Lecturer.

References

To be provided by Lecturer.

Assessment

Participation: 20%

Supplementary
Information

Presentation: 30%

Examination: 50%

Students must attend more than 70% of classes to be eligible to take the final examination.

100

Course Title
Lecturer

Japanese Grammar and Discourse
NANRI, Keizo

Faculty

Global Education and Intercultural
Advancement Center
Semesters 2:

Credit2

Timetable

Day of the Week: Friday
Period: 3rd Period

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd Floor Office No. 5 097-554-7635 keizo-nanri@oita-u.ac.jp
This course aims to explore the Japanese language from two perspectives: sentence
construction and discourse construction. The sentential exploration will be conducted byfocusing on 5 case markers (o, ni, to, e, de) the topic marker wa, the subject marker ga,
and serial verb construction. The discourse exploration will be conducted from theperspective of schema.
By the end of the semester, students are expected to be able to improve their linguistic
performance in Japanese by understanding (a) the function of the foregoing 5 casemarkers, (b) the mechanism of Japanese serial verb construction, (c) how the particle wa
contributes to text construction, and (d) some Japanese ways of text creation (which will
be explored from the perspective of schema).
Week 1: Orientation & an Overview of the Japanese Language. Week 1
Week 2. Parts of Speech.
Weeks 3-7: Experiential Function and Sentence Structure I, 2 weekly quizzes
Week 8. Short Presentation and Feedback
Week 9. Experiential Function and Sentence Structure II, 1 weekly quiz
Weeks 10-12: Interpersonal Function and Serial Verbal Construction.
Weeks 13-14: The Function of Wa,Text structure, and Japanese Culture
Week 15: Long Presentation and Feedback
Week 16: Final examination(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
The class is conducted in an interactive manner. An emphasis is placed on discussion.
Two or three topics are presented for discussion in each session. Students areencouraged to analyze provided data and find out theories behind it. Students will benavigated from the discussion of parts of speech through to that of Japanese culture fromthe viewpoint of schema. Three weekly quizzes help students to consolidate theirknowledge of Japanese case markers, two presentations help them to learn how to give a
presentation in an academically acceptable way.
Reading lists are posted on the blog used for this course. Students are encouraged to
Recommendation explore the Japanese language by reading online articles linked from those reading lists.
for Private Study They are expected to spend two hours for class preparation and another two forreviewing the class.
Textbooks

Handouts to be provided in the class

References

To be provided in the class.

Assessment
Criteria

Small Quizzes 15 marks, First Presentation 20 marks, Second Presentation 30 marks,
and Final Examination 35 marks. Students who fail to attend more than 70% fail thecourse and are not eligible to sit for the final examination.

Supplementary
Information

101

Course Title

Sustainability and Glocal Development in Oita
Global Education and Intercultural

Lecturer

BURKART, Kaori I.

Faculty

Credit2

Timetable

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Content

Kyoyo BIdg., 3rd Floor

Office No. 3-3

Advancement Center
Fall: Tuesdays 4th periodkburkart@oita-u.ac.jp

The main purpose of this course is to discuss key sustainable development issues in theworld and in Oita. The course is intended to develop knowledge, attitudes, and values
essential to creating a sustainable future through familiar environmental themes related toour immediate surroundings. It is also designed to motivate and empower students toreconsider their own behaviors and make collaborative decisions to support sustainable
development from a democratic perspective.
At the end of the semester, students should be able to Conduct their own research to construct deeper knowledge
 Compare and contrast cultural elements behind the international relationships
 Carry out research projects with peers who have different cultural values
1. Week 1: Orientation & Introduction to the class and overview of group project
2. Week 2: Theme 1-1 Nature world sustainability What do you know?!
3. Week 3: Theme 1-2 Nature world sustainability Anything to do with you!?
4. Week 4: Theme 2-1 Tempra Udon is NOT Japanese food!?
5. Week 5: Theme 2-2 Blueberries cause global warming!?
6. Week 6: Special Lecture by guest speakers
7. Week 7: Oita City Environmental Fair Visit
8. Week 8: Group discussions
9. Week 9: Theme 3-1 Potato chips kill elephants!? 1
10. Week 10: Theme 3-2 Potato chips kill elephants!? 2
11. Week 11: Theme 4-1 Hamburgers will take over the world?! 1
12. Week 12: Theme 4-2 Hamburgers will take over the world?! 2
13. Week 13: Presentation 1/2
14. Week 14: Presentation 2/2
15. Week 15: In-class discussion(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)Students will practice critical thinking skills through planned in and outside of classlearning activities. Learning activities may include role play, online and in-classdiscussions, playing games, and knowledge building through reading news articles andacademic papers. Students will give two presentations during the semester. Possibilities
of site visits.

Recommendation Minimum of 2 hours each week for preview and review are needed to successfullycomplete this course. Interviewing, field observations, and other creative research
for Private Study methods are also part of the course activities.
Textbooks

To be provided by the instructor

References

Additional materials are provided on the class website. Please check periodically.

Assessment

Homework & online discussion 20%
Presentation (individual) 40%
Final report 40%

Criteria
Supplementary
Information

In this course, International students learn alongside local students. It is required forstudents to attend 70% of the (at least 10) class meetings to be even considered forsubmitting the final paper for passing the course.

102

Course Title
Lecturer

The Politics and Economics of Globalization
DAY, Stephen

Faculty

Economics
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Thursdays
Period: 3

Lecturer’s Office

Aims

Learning
Outcomes

Faculty of Economics BIdg., 2nd Floor, Office No. 2-1
TEL: 097-534-6676
Email: srday@oita-u.ac.jp
The purpose of this module is to provide learners with an understanding of globalizationfrom a political, economic and cultural perspective as it continues to dominate our lives –for good or for ill. In what ways has it changed the way we live? Impacted upon the natureof state sovereignty? Facilitated the role that global-level institutions play?
A) Familiarize learners with the key debates and provide the means to assess and comment
upon those debates in a critical and lucid fashion;B) Enable learners to articulate the pros and cons of globalization by drawing together
some theoretical and real-world experiences;
C) Enable learners to evaluate and comment upon the impact of globalization in a cogent
and concise manner
Introductory overview
1-2. Introductory overview – “doom and gloom” or “hope and optimism”?
3-4. Political leaders and globalization
Understanding Globalization
6-8. Historical and contemporary events about the world we live in
9-10. Neoliberalism and globalization
11. The reasons behind the global financial crisis 2007-2008

Content

Contemporary case studies
12-13. Case Study One - Is there a link between globalization and inequality?
14-15. Case Study Two - Globalization and identity. Global citizens and/or national
citizens?
16. Final Exam
As an interactive class, there will be a number of individual and small-group task-based
exercises. This will include quizzes, exercises in applying theory to real-world scenariosand evaluating a wide range of media reports.

Recommendation Manfred B. Steger and Paul James, Globalization Matters: Engaging the Global infor Private Study Unsettled Times, Cambridge University Press, 2019
Textbooks

For absolute beginners I would recommend Manfred B. Steger (2017), Globalization: A
Very Short Introduction, (4th edition) Oxford: Oxford University Press

References
Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Final Exam - 70 percent
Portfolio of work - 20 percent
Attendance - 10 percent
Learners will be expected to have a determination to study in English and a willingness toparticipate in classroom-based activities. Preparatory reading prior to class so as to aid
understanding and facilitate discussion is recommended. We will make use of newspaper,video and web-based material during the module.

103

Course Title
Lecturer

Introduction to Architecture
SHIBATA, Ken

Faculty

Science and Technology
Semester:Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week:Wednesdays
Period:1

Lecturer’s Office
Aims

Learning
Outcomes

BIdg. Riko10, Floor 4, Room 405

097-554-7925

shibata-ken@oita-u.ac.jp

The purpose of this course is to learn basic knowledges of Architectural design andtechnology.
Understanding some architectural vocabulary
Understanding the historical and social background of Japanese Architecture
Understanding the building process1.

Guidance

2.~4.

Architectural Environment
To learn about comfortable and efficient indoor environments using modern
technology and sustainable design

5.~9.
Content

Architectural & Urban Planning
To learn about building types of architectural planning and urban design

10.~13. Architectural structure
To learn about construction methods or its characteristics of reinforced concrete
structure and wood structure
14.~15. Building Materials
To learn about the mechanical properties of various structural materials
Recommendation
for Private Study
Textbooks

Nothing special needed
To be provided as needed

References

Assessment
Criteria

Supplementary
Information

Reports (100%)

All students have to attend over 70 % of this course.

104

Course Title
Lecturer

Introduction to Japanese Management (日本型経営入門)
IKARI, Kunio

Faculty

Economics
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week: Fridays
Period: 3

Lecturer’s Office
Aims

Economics BIdg., 4th Floor, Office No. 15, 097-554-7711, kunioik2@oita-u.ac.jp
The purpose of this course is to aquire basic knowledge on traditional and culturaluniqueness of Japanese corporations.
- Understanding historical and social background of Japanese corporations

Learning- Learning typical working styles and careers of Japanese employees

Outcomes- Appreciating current trends of globalizing Japanese business- Improving the strategic thinking and planning skills through making presentations
1. Introduction
2. Positioning Japan for the twenty-first century
3. The challenge to Japan’s economy in an evolving world
4. Challenges facing Japan’s science and technology
5. Guest Speech # 1 "Entrepreneurship in Japan”
6. Cool Japan strategy and issues
7. Guest Speech # 2 "Career of international persons in Japan"

Content

8. [Exercise] How to train Oita University students to be more globalized?
9. Guest Speech # 3 "The global talents in Japan"
10. [Case study] Global corporations in Japan
11. Global strategy of a local company at Oita
12. Born global firm in Japan
13. Preparation for final presentation
14. Rehearsal for final presentation
15. Final presentation Specific modes of teaching to enhance students’ learning)

Recommendation Prepare for a class: reading specified chapters in a textbook and collecting information
for Private Study
Textbooks

about Japanese corporations from newspapers, magazines, TV programs and web site.
Mouer, Ross. (Eds.). (2015). Globalizing Japan: Striving to Engage the World,
Australia: Transpacific press.
Abegglen, J. C., & Stalk, G. (1985). Kaisha Japanese Corporation. Basic Books. Jacoby,

References

S. M. (2007). The Embedded Corporation: Corporate Governance and Employment
Relations in Japan and the United States. Princeton University Press.

Assessment
Criteria
Supplementary
Information

Participation: 20%, Short presentation: 20%, Case presentation: 60%

All students have to attend over 70 % of this course.

105

Course Title
Lecturer

Contrastive Analysis of Semantic Structures in English and Japanese within theframework of Cognitive Linguistics
HASHIMOTO, Mikio

Faculty

Education
Semester: Fall

Credit2

Timetable

Day of the Week:
Period:Lecturer’s Office
Aims

Education BIdg B., 5th Floor

Office No.

Thursdays

4097-554-7578

mikioha @One of the main goals is to help you understand some differences of the basic structures
between Japanese and English from the viewpoint of Cognitive Linguistics.

Learning

You will be able to understand the interconnectedness between language, cognition, andOutcomes

culture.

Content

Week 1 and 2

What is Cognitive Linguistics?

Week 3 and 4

Perspectives

Week 5 and 6

Japanese Topicalization

Week 7 and 8

Case-marking particles in Japanese

Week 9 and 10

Classification of Japanese verbs

Week 11 and 12

Japanese Passive Constructions

Week 13 and 14

Japanese Causative Constructions

Week 15

Summary(Specific modes of teaching to enhance students’ learning)
You will discuss relevant topics in groups of three or more to deepen your knowledge.
Recommendation
for Private Study
Textbooks

Handouts to be provided in class

References

Assessment
Criteria

Weekly assignment

50%

Essay

Supplementary
Information

106

50%

870-1192 大分市大字旦野原700番地

学

生の た め の日本語・日本事情科目

講 義 概 要2020
▶ 2021
April
March

▼
2020 April

大分大学国際教育推進センター

留

講義概要

700 Dannoharu, Oita-shi, Oita, 870-1192, JAPAN
TEL：+81-97-554-7444 FAX：+81-97-554-7437
E-mail：ryugaku@oita-u.ac.jp
URL:http://www.gaia.oita-u.ac.jp

Japanese Language and Japanese Studies Courses for International Students 留学生のための日本語・日本事情科目

Global Education andIntercultural Advancement Center,
Oita University

Japanese Language
andJapanese Studies Courses
for International Students

2021 MarchOITA UNIVERSITYOITA UNIVERSITY