令和５年度 自己評価書
学校名北海道清水高等学校

１ 本年度の重点目標
１ 授業改善により学ぶ喜びを感じさせ、次の学習への意欲を引き出す学習環境を構築する。
２ 生徒に寄り添い、個々の生徒に自己有用感を育む生徒指導を実践する。
３ 夢を持たせ、その実現に持続的に取り組ませる進路指導を推進する。
２ 学校自己評価結果及び改善方策

大項目中項目学習指導（Ａ：３．１以上 Ｂ：３．０～２．８ Ｃ：２．７以下）

番号

具 体 的 評 価 項 目

1○開設科目、「探究」の充実と検証「エナジード」の効果的活用に向け、年次団と協力し、企画運営を行えたか。

2○観点別評価研修の充実と教科内での共有
生徒、保護者、教員の意向を把握し、観点別評
価のより良い活用を模索できたか。

3.1

Ａ

3

○ＩＣＴ実践事例の教科を横断した試行
ＩＣＴ端末を効果的に活用する授業を行うために、計画的に校内研修を実施できたか。

3.3

Ａ

4

○自律に向けた生徒会への継続した指導新しいルール等に生徒が自覚と責任をもち、自律した活動をするよう指導できたか。

2.6

Ｃ

5

○生徒の意向を把握、検討する体制の整備
学校課題に生徒が主体的に取り組めるよう改正の在り方等を明確に示せたか。

2.6

Ｃ

6

○部活動等の加入率を高める取組の実施
各部局の活動について生徒に周知し、活動への意欲を持たせることができたか。

7○「他者に働きかける力」の向上
キャリア発達評価アンケート結果の更なる検討を行い、具体的方策を示せたか。

3.0

8○「探究」の充実に向けた教務部との連携「エナジード」の効果的活用に向け、教務部と調整、積極的運用を行えたか。

2.6

Ｃ

9

○生徒会活動を導入した健康指導の実施
感染症予防の学びを、学校生活での健康・安全への取組につなげることができたか。

3.2

Ａ

10

○「つなぐ」が基本の教育相談体制構築
年次・サポ委・教務部等の連携を迅速に行い、効果的な対応を行うことができたか。

3.2

11

○生徒による定期的な情報発信
生徒の情報発信を推進し、本校の現状や生徒の思いを地域に届けることができたか。

自己評価○エナジード教材を活用した授業を実施し、総合的な探究の時間の授業の質が向上した。複数年次合同による発表会を実施した。

2.7

Ｃ育活学
校

2.6

ＣＢ

2.9

3.0

○テーマ設定による定例職員会議の実施
組織改革に向けた取組を見える化し、計画的に職員会議を開催することができたか。

2.9○ＩＣＴ推進部原案の積極的試行運用
14 校務削減に向け「ＩＣＴ推進部」の試行案を積極的に導入することができたか。

ＡＢＢ

教職員の資質向上16○加入への呼びかけ等は行ったが、部への加入率を高めたり、活動を活性化するには至らななった。
●放課後の活動に対応できる顧問の配置、スクールバスの放課後、土日の増便など活動を後押しできる方策を検討する。
○アンケートの結果を全体に示し、各年次・分掌において「集団において他者に働きかける力」の育成を課題として取り組んだ。９月に再度アンケートを実施し、該当の項目のポイントがアップしていた。（経年比較をするためにアンケートの質問項目は当面変更しない。）●インターンシップの事前事後学習の充実、まとめる書式の事前周知等、目的や取り組むことの事前周知を徹底し、より効果的活用をしていく。教員の情報共有も大切である。
○一人ひとりの健康安全指導や意識付けを、ＨＲ担任、保健室、生徒会、委員会活動などで実施はした。
●主体的な委員会活動を進めるために生徒会執行部、各委員会の委員長への働きかけを高める取り組みを進める。
○欠時の増えてきた生徒情報の共有や、サポート計画について組織的に対応することができた。
●今後も、状況が分かり次第の早めの対応・組織的な教育相談や面談を実施し、担任や年次が連携をとりやすい対応を継続していく。
○一日体験入学の進行などを生徒主導により実施した。 地域への発信について、校内の情報発信は計画的に実施できなかった●分掌をはじめとして、情報発信についても計画段階から意識した取組をしていく。
○中学校訪問、清水町中央公民館講座（２講座）、総合学科通信「彩雲」の発行ができた。ハローワークや十勝教育局との連携を引き続き行っており、得た情報は生徒（特に就職に関係する生徒）に提供した。
●対外的な情報発信は総務の業務と考えるが、新規開拓の面から、進路指導部も積極的に情報発信に努めていく。

Ｂ

3.2

Ａ

営
15

●生徒会、各員会活動の指導について指導担当の教員と連携を図り、充実させる。

○インターンシップに係る発表を実施した。

組織運営
運○清水高校の生活心得を新しい内容に整理し、教員、生徒に配布し確認することで、自律した活動の中で自覚と責任を持たせる指導について実践を進めた。
●今後も生徒・保護者の意見を聞きながら、改訂した内容の指導実践を検証し、生徒へのアプローチ、指導の考え方について生徒指導部をはじめぶれない指導について各年次、生徒会、保護者の意見を聞き対応する。

●個人の結果を指導に落とし込むことの検討が必要。クラス指導における担任、副担任がいかに関わっていくか検討したい。

○地域内企業等との連携強化
12 十勝西部地区の関係機関等に足を運び、積極的な情報発信を行うことができたか。

13●今後は授業実践を参観しあうことを含めた研修を実施するなど、横断的な取組の働きかけをしていきたい。

○生徒の主体的な活動につなげられていない。

進路指導

信頼される学校づくり●今後も継続して、基準の見直しと指導方法の改善していく。
生徒との情報共有を行い、学習意欲を高める指導と評価のあり方を追究する必要がある。
○放課後研修を含めて複数回の校内研修を実施できた。

動健康・安全指導●今後もエナジード教材の活用を円滑に進められるよう、教員間での情報共有も意識していく。現在は探究活動の指導方法やまとめの論文の形等において、検討中である。
○観点別評価の研修において、過去の観点別評価の割合をもとに、「ABCの基準の見直し」「評価向上のための指導方法」の検討を働きかけた。

教
生徒指導○実践したこと●今後の改善充実に向けた方策○清高キャッチコピー活用の充実
清高キャッチコピー作成に向け生徒、職員が取り組み、校内外で活用できたか。

3.1○ミニ研修実施による迅速な情報提供
校外の素晴らしい実践例をタイムリーに周知、研修、共有することができたか。

2.9

Ａ○企画調整会議、職員会議の運営、記録●効率的に会議を進めていくためにも、、資料等を早めに案内していく。
○朝打・月間行事等、情報共有にＩＣＴを活用できた。各種調査のＩＣＴ化を進めた。分掌内のClassroom活用や来客・試験予定の共有にGoogleカレンダーの活用は、有効であった。紙での配布が不要なものについては、データでの配布に置き換えることができた。
●例えば教科での活用は教務部が行うなど、担当を明確にしていく。会議、打合せ、連絡の効率化を向上させるため、資料等を早めに案内していく。
○学校案内パンフレットやポスター等で活用できた。生徒会活動で、キャッチコピーに関する動機付け、意識付けできる場面で活用できた。校長をはじめ、機会を見て繰り返し生徒に意識させることができた。
●中学生と保護者への宣伝として、職員玄関等の設置などを検討する。継続して、キャッチコピーへの関心、動機付けや活動を推進していく。

Ｂ○ICT研修・教科研修等で情報共有ができた。情報の連絡のみとなった研修もあった。ICT推進部によるミニ研修は有効であった。
●進路部が実施したような研修だけでなく、定期的に先生方が意見や悩みを表明できる機会を企画していけるとよい。