⒋ 議 事

なにぶんにも２時間半にわたる会議でございまして、皆様方にはかなりなご負担をおか【片桐総務課長】

けいたしますけれども、ぜひ忌憚のないご意

それでは、定刻の前ではございますが始め

見をお出しいただいて、本校が一層発展するさせていただきます。

ための機会になれば大変嬉しく思っておりま

運営協議会委員の皆様におかれましては、す。

お忙しい中ご足労いただきまして、誠にあり

最後までよろしくお願いいたします。

がとうございます。

【片桐総務課長】

私は委員長選出まで進行を務めさせていた

本日は議事録作成のため、録音用のマイク

だきます、総務課長の片桐と申します。よろを机の上に設置させていただいております。

しくお願いいたします。

ご発言の際は、マイクをお持ちいただく必要

それでは、ただいまから令和元年度鶴岡工

はございませんので、着席のままご発言をお業高等専門学校運営協議会を開催させていた

願いいたします。また、写真を撮影させていだきます。

ただいております。合わせてご了承ください

初めに本校校長の髙橋からご挨拶申し上げますようお願いいたします。

ます。

続きまして髙橋校長から運営協議会委員の【髙橋校長】

皆様のご紹介をさせていただきます。

皆さんこんにち（髙橋校長から運営協議会委員の紹介）は。１月末という【片桐総務課長】

お忙しい最中、ま

本日、菅原委員は所用によりまして、15たお足元が悪い中、時までの出席となります。

かくも大勢お集ま続きまして、本校の出席者を紹介させていりいただきましてただきます。本校は自己紹介とさせていただ

感謝申し上げます。

きます。上條地域連携センター長から順にお今日開催させていただきます運営協

髙橋 幸司

一人ずつお願いいたします。

校長（各自自己紹介）

議会は、本校にとりまして１番重要な外部評【片桐総務課長】

価委員会でございます。

その他、本校の各コース長、センター長、しかも昨年までとは少し違った趣向で本校

事務職員が列席させていただいております。

がきちんと高専としての役割を果たしている

どうぞよろしくお願いいたします。

かどうか、自己点検をしっかりと行うためのそれでは日程の説明を申し上げます。議事一つの委員会と考えておりまして、今回は皆の裏面をご覧ください。

様方にかなりなご負担をおかけいたしますけ

この後、趣旨説明、それから説明１、説明れども、評価をきちんとしていただけるよう

２、説明３と続きまして、終了は 16 時 30

な準備を整えて、今回臨ませていただいてお分の予定となってございます。途中に休憩をります。

挟ませていただきます。本日非常にタイトな

4時間配分となっております。議事の進行にごそれでは、早速でございますが、最初に運協力をよろしくお願いいたします。

営の趣旨説明につきまして、総務課長からご次に配付資料の確認をお願いいたします。

説明をお願いしたいと思います。

本日は紙媒体の資料の他、委員の皆様のお【片桐総務課長】

手元には全資料の電子データを保存しました

本校は資料４にございます高等専門学校機タブレット端末をご用意させていただいてお

関別認証評価実施大綱に基づきまして、令和ります。前方のスクリーンに投影いたします

２年度に独立行政法人大学改革支援・学位授スライドの内容と合わせまして、必要に応じ与機構が行います、機関別認証評価を受審すてご利用くださいますようお願いいたします。

る予定になってございます。この機関別認証

それでは、委員長の選出に入らせていただ

評価は、教育活動を中心とした教育研究の総きます。

合的な状況について、評価基準に定められて委員長は、運営協議会規程第４条第１項のおります基準１～基準８、並びに選択的評価

規定により、委員の互選となってございます

事項のＡとＢにより行われまして、これらのが、早坂委員にお願いしたいと存じますがよ

基準及び観点に沿った活動が行われているかろしいでしょうか。

が評価されるものです。

（異議なし）

これから、各担当が基準１から順にそれぞ【片桐総務課長】

れの観点における実施状況をご説明いたしま

ありがとうございます。

す。各点検項目に沿った運営がなされている

それでは、委員長からご挨拶をお願いいた

かご評価をお願いいたします。

します。

次に、お手元に配付しております資料３、【早坂委員長】Ａ３版の大きなものですが、「自己点検・評

皆様こんにちは。

価表」についてご説明申し上げます。こちら

ただいま委員長にの表は委員の皆様方に評点とコメントをご記

ご指名いただきま入いただく評価シートとなってございます。

した早坂と申しま

本日の説明、それからお配りしております補す。こういう会は足資料等をご覧いただきまして、右側の黄色

少し慣れておりまで塗った評点並びにコメント欄の記載をお願せんので、皆様のいいたします。なお、評点は１～５の５段階

ご協力のもとに２
時間半という長丁早坂

剛

評価でお願いいたします。また、コメントは

株式会社エル・サン 代表取締役会長

特に見直しや改善が必要と思われる部分を中場でございますが、最後まで皆様のご協力の心にご記入をお願いいたします。必ずしもすほど、どうぞよろしくお願い申し上げます。

べての欄にご記入いただく必要はございませ【片桐総務課長】

ん。なお、このシートのエクセルデータを他では早速、議事に入らせていただきます。

の資料と一緒にお手元にございますＳＤカー【早坂委員長】ドの中に保存させていただいております。本

よろしいですか。

日はお持ち帰りいただきましてご評価を記入

5

いただき、２月 10 日までに当方にご返送く

育成ということで、一つは研究する高専。やださいますようお願いいたします。

はり高専の教育をきちんとした使い方をしてそれでは最後にタブレット端末内の資料のいかないといけないということで、教育と研確認方法についてご説明申し上げます。フォ

究 は 両 輪 で あ る と。 後 程 説 明 い た し ま す、

ルダーが二つありまして、一つは本日の会議

K-ARC（ケーアーク）という研究所が本校

資料が、それからもう一つのフォルダーにはの一つの特徴となっています。

エビデンス編としまして、基準ごとのフォルそれから、地域に貢献する高専ということダーが作られております。その中にエビデン

で、講義の中でも地域を知るための講義を多スとなる資料が入っております。

く増やしております。また、CO-OP（コーオ

以上、よろしくお願いいたします。

プ）教育と申しまして、地域の企業に学生た【早坂委員長】ちがインターンシップで行く、これは賃金がありがとうございました。何か今のことに支給される形のインターンシップでございま

つきましてご質問はございますか。

すけれども、これを積極的に進めております。

また何かございましたら後でまたご質問い

それから、国際通用性を持ったエンジニア

ただきたいと思いますので、なければ、先にを育成する高専ということで、海外研修や学進めさせていただきたいと思います。

会発表等を非常に積極的に行っております。

それでは最初に学校の概要につきまして、

これを実現するために学科再編を行いまして、

髙橋校長からご説明をよろしくお願いいたし

また教育と研究の連携を図っております。

ます。

本校の教育の特徴は五つあると考えており【髙橋校長】ます。

では申し訳ございませんが、座ったまま発表させていただきます。
魅 力 あ る 学 校 と し て 鶴 岡 高 専 の 10 年 ビ
ジョンということで５年前にこれを策定いた
しました。
地域から羽ばたくグローバルエンジニアの

一つは１年次混合学級で創造工学の基礎を幅広く教育いたしまして、２年～５年次で学生に最も適した専門教育を実施します。
それから、地域への定着と活用力を涵養するということで、アクティブラーニングを導入しております。

6

特徴３でございますが、地域ニーズ対応型に入学試験を行っており、そこのコースに配教育研究プロジェクトによって、エンジニア

属したわけですが、ここでは１年次に細かなリングデザイン能力を育成しております。

コース説明をするために、その別々なコース

それから、アントレプレナーシップを育成

で入学をさせていたときには、機械コースにするために地域コミュニティ学、それから総行く女子学生はほとんどおりませんでしたが、合工学を新規開設しております。

現在各学年 30 名ほどの女子学生がおります

五つ目としてアドバンストスチューデント

が、そのうちの 10 名が機械コースに行くよ

制度、これも後程説明いたしますが、これにうになっており、これは大きな特徴だろうとよりグローバルエリートのエンジニアを育成思います。それから４年、５年になったとき

すると、それで専攻科まで含めた７年制一貫には社会の要請に応えてこの４コースの上に教育を試行しております。

それぞれのコースを設ける他に、三つのコー

本校の教育体制ということでございますが、スが融合したメカトロニクス、資源エネル

本校では地域からの要請による産業構造の高

ギー、材料工学、この３分野を新たに加えて、度化に対応できるように、融合複合技術者の７分野についてそれぞれ学生たちは学ぶこと育成を目指しております。先程申し上げたよになっております。なお、ここの１割の学生、各コース４名の学生、計 16 名の学生がこのエリート養成アドバンストスチューデント制
度にのる形となりまして、希望すれば専攻科にそのまま進学することができますし、あとは長期の海外研修等へ優先的に行かせるというようなシステムを整えております。
それで学科再編で期待される効果でございますが、融合・複合分野で活躍できる人材で各企業からの要望に応えております。それからアドバンストスチューデントということでうに１年次は一括して 160 名を入学させて、先程説明したものでございます。また、アン

この１年次に情報、電気・電子、機械、化学・生物がどういうものなのかという説明をきちんと行って、２年次に四つのコースに分けさせていただきます。この四つのコースに分けるときでございますけれども、１年次の成績
で分けるわけですが、各コースの説明をきちんと行っているため、160 名中 150 名を超える学生たちが第１希望のコースに分かれております。
もう一つの特徴は５年前まではコースごと

7

トレプレナーシップを育成して本校で求めての学生が海外を経験するようにしております。

いるのは、要は主体性のあるエンジニアといそれから、国際学会での口頭発表もございまうことで、専門分野が一つではなく、２分野

して、この英語力について、でございますけ

以上の専門分野を持つような技術者養成を心れども、専攻科の学生では自分がファーストがけております。

オーサーとして英文紙に投稿してアクセプト

本校の教育体制でございますが、入り口かされる学生も出ているほどでございます。

ら基礎、応用、専攻科と向かうにつれて、こ

海外派遣は先程申し上げましたように４人のようにキャリア教育、それからサービスデに１人の学生が行きます。ただ、まだ短期の

ザ イ ン、 課 外 活 動、 総 合 工 学、 あ る い は学生の方が多くおりますので、もっと長期のCO-OP 教育、海外留学、そして本校の特色

学生を先程のアドバンストスチューデント

である高専生サミットを通じて一貫した一気コースなどと連携させて増やしていくことを通貫型の学生指導を行っております。

今後考えたいと思っております。

国際交流でございますけれども、本校では留学先といたしましてはシンガポール、そ

海外に行く機会を非常に多く捉えておりまし

れからマレーシア等が一番のメインでございて、卒業までに本校の学生のうち４人に１人ました。ところが、学生たちの方からやはりは海外を経験するという比率の高さ、25 ％英語を母国語とする国に留学したいという要
望がございまして、３年前からニュージーラ
ンドを開拓いたしまして、このニュージーラ
ンド、オーストラリア、それからベトナム、
タイ、台湾などこれはアドバンストスチュー
デントの学生たちが長期滞在するときに極めて政治的に安定している場所ということで、これらの地域の高等教育機関と連携をとり、送り込む仕組みを採っております。また、山形大学が主管校になっておるんですけれども、南米やメキシコ等へ行くプログラムも用意し8

てございます。

開発したウェザーステーション、金准教授がそれで近年、新たに３校と学術交流協定を説明している写真がありますが、これで気象結びまして、
長庚大学、
これは台湾でナンバーデータを取りまして、それでＪＡ全農山形様

ワンの私立大学でございまして、ここと年ににございます七つのハウスの中にこのウェ２回ほど連携をとっております。過日も、向ザーステーションを取り付けることによって、こうの先生が来られて、こちらと今後さらにＪＡ全農山形様が持っている栽培のノウハウ

一層連携を深めるための方策について意見交と我々のデータ等を結び付けてその栽培技術換をさせていただきました。それから、タイの確立を目指しております。この連携によっのラジャマンガラ工科大学とも今後国際交流て、もし成功事例が生まれたなら、51 高専を進めていく予定で、今新たなプロジェクトが非常に連携良くやっていることが国立高専を考えているところでございます。それからの特徴でございますので、このシステムを全オーストラリアのニューカッスル大学とも昨国の高専に波及させて、全国の中でＪＡと高年の１月に協定を結んでおります。

専が結び付いたプロジェクトまで発展できる

それから、一つの特徴でございますが、Ｊのではないかと期待しておるところです。

Ａ全農山形様と研究交流協定を結んでおりま

また、岡谷鋼機株式会社様の寄附事業でごす。本校にございます ICT ネットワークでざいますが、昨年度と今年度、各 1,000 万円の人材育成寄附事業を展開してございます。
これは先程紹介いたしましたウェザーステー
ションの実用化研究等に活用させていただいております。また、今日座長を務めていただ
いております早坂様が運営していらっしゃいます、松ヶ岡のワイナリー用のぶどう畑にもこれを設置させていただいて、連携を深めております。なお、岡谷鋼機様は名古屋にございます創業 350 年の老舗の会社でございま
して、先程申し上げたタイのラジャマンガラ

9

え方をしております。
なお、山形銀行と連携強化をしておりまして、業務提携として技術向上を望む県内企業の仲介・斡旋ということで、非常にこぢんまりとした形で４企業あるいは６企業とかいう、
過日は 10 企業ほどですけれども、それらの企業に対して企業説明会を学校内で開かせていただいて、学生が多数参加しました。地元

大学にもこの連携を進めるための方策を練っております。実は岡谷鋼機様がタイにタイ岡谷という会社を持ってございまして、そことの連携もこれから図っていくつもりでございます。ですからこの人材寄附事業をさらに展開すべく、今種々の試みをさせていただいているところでございます。
との連携を何とか上手くしたいと思っております。なお、山形銀行様の方では中途採用で戻ってくる高専のＯＢ、都会に勤めに行っていながら家庭の事情等で地域に戻ってくる学生、それらを何とか掘り起こして県内企業に就職させるような上手い仕組みをつくろうということで、今その方策を考えているところ
でございます。
また、昨年から株式会社野村総合研究所様
この寄附事業でございますが、プラットと連携を図っておりまして、昨年、野村総合

フォーム、ウェザーステーションとぶどう畑、研究所の此本会長兼社長様が来校されました。

それから防風雪柵、こういったものも対応しこの地域で「ローカルハブ」をつくろうといてございます。なお、ウェザーステーション

うことで、鶴岡市と３者の連携でこのデジタでございますけれども、今土木工事をするとルガバメントを実現していこうと考えており

きには気象条件をきちんと把握していないとます。ローカルハブというのは簡単に申し上その許可が下りないというようなこともござげますと、各市町村の GDP を人口で割った

いまして、土木関係にもウェザーステーショ

ときにそれが都会並のレベルになるような市ンは応用できるのではないかというふうな考

町村をローカルハブという呼び方をしようと10

いうことで、鶴岡は農業と製造業、それから思っておるところでございます。

医療福祉が他の市町村に比べて非常に高い生

また、デザインコンペで審査員特別賞、こ産性を挙げているということで、その三つをれは３位に相当する賞でございますけれども、強化してこのローカルハブづくりに結び付け

これも受賞することができました。それぞれていこうという考え方をしております。ぜひ

若い先生方が自ら率先して指導をしてくれる

今年度計画を立てて、来年度から大きな展開ようになって、これらの成果を挙げているとを図っていこうということです。特に野村総いうことは非常に嬉しく思っております。

合研究所様はこういう連携はかなりシビアに進めていらっしゃいまして、協定の期限は来
年度いっぱいとなっておりますので、我々も本腰を入れてこの連携を上手く図っていけれ
ばというふうに考えております。
また、最近のトピックスでは、福島で開かれました「廃炉創造ロボコン」において本校が優勝いたしました。18 チームが参加して、傾斜の付いたパイプをロボットが下がっていって、そこからデブリを掬い上げて戻ってくるという課題に挑戦したのでございますけ

最後に、今後の展望でございますけれども、れども、本校だけがその回収に成功して、他高専の研究拠点の中核となるということで、の 17 チームは上手くいかなかったというこ

先程申し上げたスマート農業に加えて、バイとでした。しかも、これは昨年やっと本選にオ研究の開発拠点を目指しております。それ出られるようになって、昨年は僅か数ｍしかから、地域産業のプラットフォームとして地動かないで終わったというような状況でござ

域企業への人材輩出ということで今 160 人いましたが、金准教授の指導で３人の学生た

中約 60 人が大学等へ進学し、約 100 人が就

ちがそれぞれの役割分担を上手く果たして見職するわけですが、地元に 30 名ほどしか残事優勝したということで、非常に誇らしくらないので CO-OP 教育等を通じて、地元へ11をさせていただきます。スライドをご覧いた
だきたいと思います。
初めに、基準１ということで、教育の内部
質保証システムの話となります。実は事前にリハーサルを行った際に、本校内ではつまらないと不評を買っておりまして、非常にお堅い話になるんですが、20 分程度お付き合いいただければと思います。

人材を輩出する率がもっと高くなるようにしたいと思っております。それから産学共同の人材育成の更なる推進ということで、CO-OP
教育につきましては後程説明をいたしますが、今年度から単位の増加を図りまして、今までの５倍程度の学生たちがこの CO-OP 教育に参加するようになっております。
足早ではございますが、以上で説明を終わ
今回、先程事務から認証評価の受審というらせていただきたいと思います。ご清聴あり

説明がございましたが、その中で最も問われがとうございます。

ておりますのは、教育研究活動の改善を継続【早坂委員長】ありがとうございました。

的に行う仕組み「内部質保証システム」
がしっ

校長先生から今説明がありましたけれども、かりと整備され、機能しているかということ

ご質問は基準の１、２、３まで行ってからまです。それに対して本校ではこのようにこのとめて皆さんから受けたいと思いますので、教育理念「理魂工才」「自学自習」に基づい説明の方、続けさせていただきたいと思いまて３つのポリシー、また後程説明をさせていす。

ただきますが、３つのポリシーに基づいて教

それでは、基準

育システム改善のＰＤＣＡサイクルを構築し１、２ですか、神ております。また本校ではその結果を本校

田先生の方からよWeb サイトで公開をしております。
これが今日一番お伝えしたい大事な本校のろしくお願いいた
します。

教育のＰＤＣＡサイクルとなります。このよ【神田教務主事】

うに、教務委員会、ＦＤ委員会でプランニン
グして、教員団が実行して、教育点検委員会、

基準１、２につきまして、教務主
事の神田から説明神田 和也

教育改善委員会でチェック・改善を行って、教務主事

学校全体で学校長中心に自己点検評価委員会

12

業様からのモニタリングで、本校卒業生・修了生の優れている点になります。少し見えづらいのですが、技術基礎力というところと誠実さというところが高く評価をいただいております。一方、本校卒業生・修了生に不足している点、飛び抜けて英語力というのがありますので、しっかりと受け止めたいと思います。また、アンケート結果についてはお手元のエビデンスのところに多数載ってございま
すので、ご確認いただければと思います。外を設置しております。この全体をチェックい

部からのアンケートだけではなくて、教員もただくのは今日開催いただいております運営

自己自身の自己点検評価を毎年行っておりま協議会となりますので、しっかりとチェックして、このようにそれぞれの項目について点していただければと思います。また、この教数化をして、きちんとバランスよく仕事がで育におけるＰＤＣＡなんですが、学生指導、きているかという評価シートを作成しており研究活動、国際交流、地域連携活動についてます。場合によっては管理職から面談を受けも本校においては今後ＰＤＣＡサイクルを回していきたいと思っております。
それを確認するためにも定期的にモニタリングを行っておりまして、在校生に教育改善に関する学生アンケートをこの教育内容について行っております。また、卒業時、卒業後のアンケート調査も行っております。また本校学生が就業した企業様からもアンケート調査を行っております。その一例についてご説
明申し上げます。こちら 30 年度就業先の企13

て、このようにチャレンジ精神があるのかとに沿った学生を受け入れているかというとこかチームワーク力があるのか、課題形成がでろも問われております。

きるのかというところも互いに確認しあって本校ではこのようにディプロマ・ポリシー

自己点検をしております。

を定めております。
（Ａ）～（Ｇ）まで全文読み上げますのは割愛いたしますけれども、それぞれここに先程学校長が申し上げた基礎コース、機械、電気・電子、情報、化学・生物が入って社会に適応できる、また卒業時
しっかりと技術を身に付けた学生の送り出しをこのディプロマ・ポリシーで宣言しております。

続きまして、先程申し上げた３つのポリ
シー、三つの方針の話に移ります。３つのポリシーとは卒業認定・学位授与の方針として「ディプロマ・ポリシー」があります。こちらについては目標の明確化が定められています。さらにディプロマ・ポリシーに基づいた教育課程の編成・実施方針「カリキュラム・ポリシー」について、あり方の具体化が求めこちらがカリキュラム・ポリシーになりま

られております。さらにそれに合う形で入学す。こちら非常に見づらいんですが、ディプ者受け入れ方針「アドミッション・ポリシー」

ロマ・ポリシーに掲げた能力を育成するためが明確に定められているか。また、入学者選に、教育過程系統図を示しながら創造性豊か抜について、明確にアドミッション・ポリシー

な技術者、将来活躍するための知識と技術、
課題探求・問題解決能力などの総合的判断力、
コミュニケーション能力や国際性、技術者の倫理観を身に付けた人材の育成を謳っております。こちらもコースごとでこのように、これも非常に見づらいんですけれども、しっか
りと教育課程を定めております。
こちらが三つ目の方針、アドミッション・
ポリシーになります。この入学者受け入れ方
針で社会に貢献する技術者、研究者への夢を抱いている人、学習意欲が高く基礎力が備14

わっている人、自ら進んで学習できる人、「ものづくり」に対して専門知識を身に付けリーダーとなることを志す人というところを本校のアドミッション・ポリシーに掲げております。

こちらが先程後で専攻科長の方から詳細に説明があろうかと思いますけれども、専攻科においても、ディプロマ・ポリシー、カリキュ
ラム・ポリシー、アドミッション・ポリシーを定めて掲げております。
こちら三つ目が今ほど申し上げた三つのジュールを立てて年度初めに学校としての三ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリ

つの方針を打ち出して、先程のＰＤＣＡサイ

シー、アドミッション・ポリシーが社会の状

クルの中で各委員がチェックしながらしっか況に応じて見直されているかというところもりと社会状況に応じた見直しを図っておりま

問われておりまして、こちらも非常に見づらす。

い の で す け れ ど も、 こ の よ う に 年 間 ス ケ

続きまして、今ほど挙げた内部質保証シス

15

めますので、若干減っているところもありますけれども、160 名で推移しております。こちらは計になります。総勢今 803 名、特に特徴的なのはこの２年生からのコースにおいては 36 名から 44 名の幅を持たせた構成となっております。

テムが本当に実施できる教員組織になっているかというところのご説明に移ります。非常に文章が続いて面白くないと思うんですけれ
ども、少しお付き合いいただきたいと思います。
組織構成が学校の目的に照らして適切なも学生の在籍状況になりますけれども、こちのかというところの説明になります。
こちらは先程学校長が申し上げた本校の教らが山形県内における在籍状況で、庄内地域

育体制となります。１年生～５年生、専攻科が 74 ％、内陸地区出身者が 22.7 ％ となっての過程になります。この教育体制を維持する

おります。また県外からもこのように 19 名ために本校の教育体制、教員体制、組織につの学生が在籍しております。
こちら、専攻科学生の定員及び現員となっいてのご説明となります。
まず学生の定員及び現員となりますが、１ております。本校１専攻３コース制で生産シ

学年～５年までの準学士課程本科生について

ステム工学専攻のディプロマ・ポリシーに反は１学年 160 名の定員です。現員について映されています。具体的には機械・制御コー

は凸凹がありますが、これは原級留置等も含

ス４名、電気電子・情報コース８名、応用化

16

学コース４名の定員で合計 16 名です。16 名なりますが、校長、教授、准教授、講師、助に対して現員このように 16 名、18 名、総勢

教、特任教授の人数となります。続いて教員

34 名の現員となっております。

の年齢構成となります。続いて教員の役職別の教員年齢構成となります。この中でトピッ続きまして、これが運営体制図になっております。学校総覧からの抜粋になりますが、

クスとしまして本校の特徴としては外国人教

このように学校長はじめ運営組織が形成され員が３名配置されていて、他高専よりも割合ていまして、各委員会でそれぞれサポートすとしては多くいると思います。また実務経験

る体制、また審議する体制が構築されており者は３割以上在籍もしております。また学位ます。教育展開を支援するためにも、こちら

取得者も９割以上在籍しております。また、事務部になりますが学生課長のもとに教務係、専攻科における特例適用認定専攻科審査に合学生係、寮務係、国際交流支援室などが組織格した教員も配置されていまして、こちらはされております。

数値が書いていないのですが、全体で 60 ％弱とやや少なめなところは今課題と思っておりますので、今後、特例適用認定専攻科審査に合格する教員を増やしていきたいと思っております。さらにここに記載はないのですが、女性教員が６名在籍しておりまして、割合にすると 9.7 ％ になります。そちらも今後、女
性教員の割合も増やしていきたいと思っております。
教員団がどのように教育の質を上げるために自己啓発をしているかというところで、教続きまして、では具体的に教員が適切に配員相互の授業参観を年２回行っております。

置されているかという話になります。

オープン授業参観として教員相互の学び合い

これが現在の本校の教員構成と配置となりの場を設けております。授業参観後には授業ます。それぞれ上が教員数、これは職位別に方法改善策を見出して次のステップに移って17

おります。

最後になりますけれども、教員の教育能力向上を図る取り組みについて、また教育支援者等が適切に配置されているかというところにつきましては、このようにまず保護者から授業見学をいただいておりまして、またその際には５年生の卒業研究も見学していただいております。１番の本校のステークホルダーである保護者からこのようにしっかりと見学をしていただいて、コメントもいただいております。

さらに、教育研究活動を活性化するために年に１度本校の教職員等顕彰規程に基づいて、
このように表彰する制度がございます。こちらは顕著かつ具体的な功績あるいは功労のある者を年度末に表彰しております。また、学校長による研究助成金制度がありまして、研究活動に積極的な教員に対して、校長裁量経費で助成があります。また、研究奨励教員制
度がありまして、すべての公務を外して研究
続いて学生からの授業アンケートになりまに専念する期間も設けてございます。
続いて教員の採用及び昇格に当たって明確す。このような項目、少し見づらいのですが、な基準があるのかというところについても、授業のあり方について学生からアンケートを本当に文章だけだったので割愛させてもらっ

いただきまして、そのアンケート結果を受けておりますけれども、教員選考方針、教員選てそれぞれ授業のあり方を見直したり、また考基準、内部昇任規程が定められております。

このグラフについては、学内外へ公開するた

18

めに昇降口にも貼付してございます。

ありがとうございました。

また本校内でＦＤ・ＳＤ研修会を実施してそれでは続きまして、基準３の学習環境及おります。このように年に数回教職員が一堂

び学生支援等につきまして、渡部学生主事かに会してハラスメントだったり、CDIO といらお願いします。

う海外の教育プログラムの研修会だったり、【渡部学生主事】

シラバス作成の研修会を実施しております。

それでは、説明させていただきます。
基準３におきまして、まず３－１
で ご ざ い ま す が、
ここでは研究とか教育課程に対応した設備が整備され

渡部 誠二
学生主事

ているか、あとはそれが安全に管理されているか、あとは ICT 環境並びに図書館の環境
こちらが教員を支えていただいている事務をきちんと整備されているかというところが職員の体制となります。特に本校では技術職観点となります。

員は教育研究技術支援センターに所属して三最初に、設備につきましてですが、研究室、つの班に分かれた組織でそれぞれの分野の教

実験室の作業場になりますが、これは月１回

育研究活動を支援しています。

担当者が実験室、研究室を回りまして作業環
境のチェックシートを確認すると同時に、研究室なり実験室なりの点検を行って安全を確保しております。
それとバリアフリーへの対応でございますが、写真にもあるとおりこのようなそれぞれということで、基準１、２の非常に教育の根幹に関わるのですが少しつまらないプレゼンでしたけれども、ご清聴ありがとうございました。
【早坂委員長】19

の建物の入口にスロープを設けたり、あとはきましてインターネット社会に潜む危険性をエレベーターを４ヵ所設置し、あと各トイレ

知り、安全な活用に関して啓蒙を行っておりに身障者用のトイレを設置するなどいろいろます。

と対応をしております。

この ICT の環境につきましての学生のア

そういった設備につきまして、学生の満足ンケートでございます。情報処理演習室の授度についてのアンケートがございます。実験

業以外の自由利用時間についての満足度であ

実習並びに研究室につきましては約 90 ％ のりますが、これは約 70 ％ の学生が満足して学生が満足していると、あと体育施設、グラいる。そして情報処理にインストールされてウンド、体育館につきましては約 63 ％ が満いるソフトウェアについてはという質問につ足しているという結果が得られております。

いては約 80 ％ が満足しているという結果が得られております。
次の図書館につきましてですが、DVD な
どの視聴覚資料は著作権処理済みの資料を準備しまして、自由に閲覧できるようになっております。あとはどこの高専でも同じだと思うのですが、校内 LAN を通じて蔵書の検索が可能と、あとは学校以外の蔵書並びに電子ジャーナル等のアクセスも可能となっております。この図書館の本の種類、数につきましてはおよそ 51 ％ の学生が満足しております。

また、ICT の設備に関してですが、各教室、研究室に使われているコンピューターにはアンチウイルスソフトを導入しまして、外部からのウイルス対策を万全にしております。また、学生支援の一つとしまして生活指導講演会、あとサイバーセキュリティー講演会にお続きまして、３－２でございますが、これは学習支援の体制やあとは経済面、就職等に関する指導・相談・助言等を行う体制が整備されているか、あとは課外活動に対する支援体制が整備されているかというところが観点となります。

20

学習支援に繋がるものとして様々なガイダ
ンスを行っております。就職に関するガイダ
ンスとか、あとは CO-OP 教育に関するガイ
ダンス、ここに記したものは少し細かいのですが、１年生～３年生について、年間のガイ
ダンス計画が記されております。こういったガイダンスを通して昨年度の卒業生の就職状況をここに示してあります。昨年度は 154につきましては１月現在 17 名が就職、５名が進学で 24 ％ の進学率となっております。
さらに本校の専攻科と大学等の進学状況でありますが、今年度は 25 名が専攻科、23 名が大学等へ進学になっております。昨年までと違って、今年度は専攻科生の数のほうが増えております。この要因としましては、今年度からＡＯ入試を導入したということが考えられると思っております。
それから、学習支援を行うことについて、
この教育改善に関するアンケートを昨年度からスマートフォンによるアンケートを実施しております。これによって非常に回収率も上がるということが期待されております。その結果の一例としてここに記してありますが、レポートや小テストの何％ が返却されます

名卒業生がおりまして、就職は 101 名、専
攻科 16 名、大学編入は 29 名進んでおります。今年の１月の本科の求人倍率は 14.2 倍、専攻科につきましては 63.4 倍と非常に高い
求人倍率を維持しております。
続きまして、就職と進学についての状況ですが、この１月現在、本科の就職が 98 名、進学が 48 名で進学率が 33 ％ です。専攻科

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ルサポートルーム（SSR）という特別な部屋を準備しまして、教員が交代で常駐して勉強のサポート、あとレポートのサポート、近い
将来にはこれを学生同士で教え学び合うピア
トゥピアのそういった方向に持っていきたいと計画しております。

かというのがこんな感じで、円グラフで表示
されてきます。こういったことと、あとはもう一つ別の角度から学生支援を行っております。

続きまして、学生生活の指導・相談等です
が、これは保健センターと相談室で健康支援と相談を行っております。特に今年度特筆する事項としまして、県立こころの医療セン
ターの医師が月１回来校されることになりました。それと教育相談員が週１回本校に来校するようになりました。これによって、さらに手厚い学生の支援ができるものと判断でき
またつい先日行いましたが、寮生会と学生ます。

会、この二つに対して我々ここに今並んでい続きまして、進路指導・キャリア教育である管理職、将来構想・戦略会議との懇談会を行いまして、各会の年間の活動報告並びにそれを通して学校に対する要望等がある場合は、この会でいろいろ話し合いを行いまして、できる限り学生の要望を取り入れるように配慮をしております。
それと、特別な学習支援ということがあります。これは、勉強がなかなか上手く理解できないだとか、レポートが上手く書けないという学生に対しまして、一昨年からスペシャ

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りますが、これも少し細かくて大変申し訳あいます。

りません。ここに記してあるのは主に４年生
以上の学生に対してですが、キャリアカウン
セラーを通して履歴書、あと面談、それと集団面談、討議、ディスカッションについての指導を行ってもらうとか、あとはここの部分
は鶴岡高専で行っている合同の企業研究会というセミナーを実施しております。
さらに求人情報につきましては Web で公開をしており、長期休みにおきましても自宅から確認できるようにしております。
続きまして学寮関係であります。学寮におきましても学習会とか美化活動を行っており、学習会につきましては特に１年生対象ですが34 回、延べ 2,800 名が参加しております。
また、美化活動におきましては、この地域のクリーン作戦に参加したりしまして、大勢の寮生が積極的に自主的に参加しております。
もう一つでありますが、寮生活におきましては非常にいろんな学生がおります。鶴岡高
専は全学生の約半数を超えるぐらいの寮生が続きまして、課外活動指導です。高専機構

おりますが、やはり礼を守った生活が必要との指導方針に沿って、鶴岡高専独自の課外活いうことで、特に慣れない新入生の生活指導

動指導教・課外活動安全管理指導業務の手引を重点的に行っております。楽しみもないときを作成しまして、課外活動の練習時間並びいけませんから、ここに書いてある体育大会に休養日をここに記したとおりに定めておりのお祭りとか肝試しとかそういったことを取ます。すべての部活、コンテストに顧問を配置し、暫定的な部活、部活として登録されていないものはあるのですが、そういった暫定的な部活に対しても教員を配置しております。
特筆するということで、先程「廃炉創造ロボコン」がありましたので、ここは少し割愛させていただきます。
あとは体育関係ですが、今年度全国の高専大会で３位以上に入賞した部活、さらに東北
地区大会で優勝した部活はこのようになって23

り入れて寮生活の充実を図っております。

【髙橋校長】
今 160 名のうち 60 名が進学と、この数字
はあまり変えないでいいだろうと思っています。それで 100 名の就職のうち 60 名ほどを地元に残れるようにしたい。
実際にＵターン等で戻ってきているＯＢが結構おります。ですから最初からこちらに入ってもいいのかなという気もしておりまして、そのためには地元企業をきちんと紹介する仕組みを作りたい。それで鶴岡市の補助等をもらって、学生たち、さらには保護者の方々

以上で終わります。ありがとうございましが地域の企業を見学するバスツアー等を年間た。

10 社ぐらいはやっております。それをさら【早坂委員長】に充実させていきたいというふうに考えておありがとうございました。

ります。

ただいま学校の概要、それから基準の１、あと先程 CO-OP 教育の話をしましたが、２、３までご説明いただきましたけれども、

CO-OP 教育は昨年まで単位数は１単位だっ皆さんからのご質問、ご意見ありましたら承たんです。それで３年の夏から行けるようにりたいと思います。いかがでございましょう

しておりますので３年４年と４回行けるといか。

うことで４単位まで出すようにいたしました【東委員】

ら、例年は６、７人の学生しか CO-OP 教育

詳細な説明をあに行かなかったのですが、今年度は 29 名のりがとうございま

学生が 12 社、そこに行くということで特段した。

の数を増やしました。ですからこれらの活動

いろいろきめ細を通じると私が考えている目標値にいずれはかい指導をされて行ってくれるのではないかと考えています。

いるのでいつも感【東委員】

心 し て お り ま す。
校長先生にお聞きし た い の で す が、

ありがとうございます。

東信彦

本学にも鶴岡高専様からたくさん学生を

長岡技術科学大学長送っていただきまして、ありがとうございま

最初の概要の説明でしたか、160 人のうちのす。できるだけ地元の企業に戻れるようにと

100 人が就職でそのうちの 30 人が大体地元いうような、本学もそういう取り組みをいろに就職するということで、大体 20 ％ ぐらい

いろ行っておりまして、今後も日本が活性化が地元ということ。目標としては地元に何％するにはやはり地域が重要ということで、そぐらい就職すればいいと思われているのです

れは本学豊橋一緒になって来年度からそういか。

うプロジェクトも始まります。

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やはり高専から両技科大に来て、それで企終段階、私が行ったんですけれども、非常に業に、東京なんかに就職してもやはり地元に目的意識が高いものを持っているなというこ

戻りたいというときは、やはり最終出身校のとを感じました。そして、２学年次のコース

大学の研究室の教授なんかに電話してくるんもある程度、自分はここに行きたいんだといです。私もたくさん受けるんですけれども。

うようなことをはっきり言うんです。先程２そうしたときに地元に戻りたいとなったとき

年生になったときのこのコース、多少なりとに、高専との就職のネットワークといいます

も柔軟に幅を付けて人員を割り振りしてい

か、そういうのがあれば高専の就職室にきちらっしゃるということも聞いて、なるほどとんとそういう大学とのネットワークがあれば思ったんですが、ほぼ 90 ％ の子が第一希望

上手くいくと思っていますので、またそういに行けるということですけれども、そうならうことでもよろしくお願いしたいと思います。

ない子も出てくると思うんです。そういった【髙橋校長】子に対する学校としての関わり方みたいなもぜひよろしくお願いいたします。

のはどんなふうにされているのかなと。いか

【早坂委員長】にモチベーションを維持して意欲的に次に向

他に、いかがですか。

かえるかというような指導をどのような形で【菅原委員】

されているのかということをお聞かせ願えれ中学校の立場かばと思いました。

ら少し伺いたいと【神田教務主事】

思います。

一つ目のメリットというところで先程学校

今ちょうど入試長の説明の中で 160 名一括入学というご説の時期を迎えてい

明をさせてもらいました。以前中学を卒業しるわけですが、中た段階で学科を選ぶということで非常に生徒

学校現場におけるにとっては大変なことだったと思うんですが、高専様の評価というのは生徒、保護菅原 弘昭

高専に入って１年過ごして自分が本当にやり田川地区中学校長会会長

たいことを見つけてもらうことで、当時はか者からも大変高いものがあるというふうになり地元の中学校様も一括入学ということで思っています。それは倍率から見ても伺える

戸惑いがあったやに聞いておりますけれども、と思っているんですけれども、平成 27 年か

今では本当に定着して、県内の中学校を訪問

ら 160 人というようなことで一括募集といさせてもらっておりますけれども、いろんなうようなことでありましたけれども、先程校先生から今の制度が非常に分かりやすくなっ

長先生のお話の中にもそのメリットというよて、生徒にとっても非常に入学しやすくなっうなものが多少ございましたが、もう少し、

たというふうにご意見をいただいております。

そういった入試制度を変えたことによって、

ここで回答は少しずれていますか、大丈夫で５年くらい経過しているわけですが、どのよすか。

うなメリットがあるのかということと、先日二つ目について、ほぼ第１希望で１年から高専様の推薦を受験する生徒の面接指導を最２年にコースに行くんですが、今ご指摘あり25

ましたように数名の者は希望するコースに行ます。ちょうど今７年目に差し掛かっていまけない場合もございます。それについて本校

して、平成 24 年に始めた段階では、非常に１年から３年までしっかり担任制度を設けて地域の方も初めて聞く言葉だったので、実はおりますので、しっかりそこのところはフォ１社しか参加してくれませんでした。それか

ローしております。さらに先程の教育体制図らずっと地域に浸透してきまして、今では正の中で３年から４年に進む段階で七つの応用

確な数字は申し上げられませんが、十数名の分野というところに進めるものですから、実学生が CO-OP 教育を通して地元に就職をしはコースを横断して研究室の配属等ができまております。さらに、今まで就職できていな

すので、そこでもう一回リトライといいます

い と こ ろ も CO-OP 教 育 を 通 し て、 ま たか、本当に自分がやりたいところをもう１回

CO-OP 教育と合わせて企業訪問研修というトライできる二重のシステムになっています

ものも行っているんですが、そちらも合わせので、そこでもう１回頑張れというふうな激て地元の企業開拓ができて、地元就職の裾野

励をしながらフォローさせてもらっています。

が広がっております。

【早坂委員長】二つ目の CO-OP 教育に対する企業様の評

ありがとうございます。他によろしいです

価ですが、非常に高く評価をしていただいてか。

おりまして、庄内のみならず内陸でも東根市【鈴木委員】

また高畠町、米沢市の方でも高く評価をして２点ほどでござ

おりまして、今本当に CO-OP 教育は高専教います。インター

育の一つの特徴となって県内に浸透しており

ン と そ れ か らます。

CO-OP 教 育 を 充【髙橋校長】

実させていらっ付け足しになりますけれども、お世話にしゃるということなった企業の方々を含む企業の方々の前で、で、その後の就職、その CO-OP 教育を受けた学生たちの報告会

そういうものに繋がった後フォロー

鈴木

仁を必ずしております。その報告会が非常に盛

山形県庄内総合支庁 産業経済部長

んになってきております。あとは CO-OP 教というのでしょうか、そういったところとい育で今神田が申し上げたように十数名が地元

うのはまだ CO-OP 教育は取りかかったぐらの企業に就職しておるんですが、その地元のいかと思いますが、その辺りとかその企業様

大体１割の学生たちが CO-OP 教育を通じて、のインターンというか CO-OP 教育に対するCO-OP 教育を経験した中の１割が地元の企理解度というか、増えていらっしゃるという業に入っています。

ことでかなり関心が高いのかなと思うのです

それで CO-OP 教育を経験した学生たちはが、そういった辺りというのはいかがでしょ

同じ会社に数回にわたって行っているわけでうか。

す。そうすると就職のときにもう会社の中を【神田教務主事】

十分に分かっているので、ある程度即戦力とCO-OP 教育は平成 24 年から本校始めていして使うことができるというメリットがござ26

います。そして、同期生の中のリーダー格にし気になりましたけれども。

なって、引っ張っていって仕事を率先して【神田教務主事】

やってくれるということで、非常に評価は高

こちらはアンケートのとり方が悪くて、１いものがございます。

科目ごとに授業アンケートを取ったんです。

【早坂委員長】ですからある教科で取るとこの時間はこんなよろしいですか。

なんですが、これを全部合算したのが学生の他にどうですか。

勉強量なので、アンケートのとり方が悪いの【齋藤委員】です。

先 程「 お や？」【髙橋校長】と思ったのですが、たぶん違って５点満点でやっていて、授業

内陸からの学生と時間だけは時間になっているから。１時間と庄内出身の比率がか２時間とかそういう時間になっているから随分と庄内のほうではないでしょうか。

が高くて内陸が低【神田教務主事】

いなと思ったので、何かあるのでしょうか。

今校長が申したように、パラメーターが時齋藤

満

間になっているということと、科目ごとで

鶴岡高専峰友会 副会長

取っているので、時間で見ると 1. 何時間と【髙橋校長】

かなので、このグラフの縦軸に比べるとそこ特にないかと思います。昭和 38 年に本校だけが低くなって見えるので、これは先程のができたときは全県下から学生が集まっていところにも授業点検委員会・授業改善委員会

るのではないか、というような指摘がございとありましたので、そこも指摘されて改善しました。そして詳しく調べましたら最初の２、ているところです。

３年は確かにそうだったのですが、４年目５【早坂委員長】年目からは今の比率のままずっといっており

ではもう１点。

ます。庄内地区が 75 ％ です。ただどうして

神田先生の方からウェザーステーション、も少子化が進んでおりますので、今のままの

うちのぶどう畑の方にもご協力をいただいて

比率では学生を確保することは難しいだろう

おりますけれども、今年みたいなこういう天ということで、３、４年ほど前から秋田県南候になってきますと、非常にこれから農業にと新潟県北をターゲットにしてそちらから学おいても他の産業においてもそうかもしれま

生たちが多く入ってこないかというような動せんが非常に大事になってくるんです。あれ

きはとらせていただいております。

はぜひ一つこれからも続けていただくように。

【早坂委員長】やはりデータの蓄積が大事だと思うんです。

先程のデータの中で棒グラフがありました

年数を積み重ねることによって、その年にね、四つあった中で。あの中で一つだけ四つ

よって夏の天候が悪かったとか冬が悪かった

とも画面が低かったのがあったのですが、あとか、雪が少なかったとかいろんなあれが出れは何ですか。何だったのかなと思って、少てきて、そういうデータの積み重ねというの

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はこれから本当に活かしていけると思います【上條地域連携センター長】

ので、ぜひ一つ、どうぞよろしくお願いしま

まだ実際一人ひとりに対してアンケートとす。

いうものを実施していませんので、そういっ【神田教務主事】

たところを少し分析していけば学生がどうい

こちらもよろしくお願いいたします。ありう理由で選んでいるのかというのが分かるかがとうございます。

と思います。

【早坂委員長】一つ、今年 CO-OP 教育に参加した学生が他に何かありませんか。

29 名で一番多いんですけれども、参画され【佐藤委員】た企業で一番人気があったのは、CO-OP 教

先程、校長先生

育の賃金が高いところでした。やはりそうから地元就職、就

いったところに飛びついてしまうというのも

職 者 100 人 の う

やはりあるのかなと。ですので、本校の校長

ち 60 人 と い う 大はとにかく地元企業ですごく高専に入ってき

変力強いお言葉をてほしいということを言って、そして大学生

いただきましたのと能力は変わらないんだからということをで、市としまして言っているので、ではそれだったらというこも様々な方面から協力をさせていた

佐藤 正胤とで、高専卒の段階で賃金を大卒と同じ様に

鶴岡高専技術振興会 理事

してということをずっと訴えておりまして、

だきたいと考えておりますので今後ともご協

今５社まで県内企業でそういうところが出て力をよろしくお願いします。

きておりまして、やはり少し不純ではないで【髙橋校長】

すが、やはり学生の目線で見るのは、少し給

ありがとうございます。

料のところを見ているという部分とか待遇と【早坂委員長】いうのを見ているというのが実際あります。

もう少し時間があるんですが、何かもっと

特に地元企業ですと、やはり自分の先輩とありましたら。

いうのが企業に行っていて、どういう待遇で【鈴木委員】

どんな働き方をしているというのが直に入っ

先程の CO-OP 教育に関連して、同じく企てきておりまして、そういった情報が入ると業側の話を伺ったわけですけれども、学生側

いいところにはどんどん入っていきますが、と言いますか、なかなか学生の方が企業情報

やはり「ちょっとな」となってくると考えてに触れる際にかつてのようなイメージと少しいるというのがあります。

違うんだというお話も伺う中で、どういったですからやはり CO-OP 教育で一番重要なところで学生は企業の情報をとって CO-OPのは働いている中の一つの人間関係というの教育を選ぶにしてもどういったところの視点が作れるというのがやはり一番大きなポイン

で選ばれているというか、そういった学生サトになると思いますので、どうしても資料だ

イドの見方というのはどういった状況なのかけでは見えない、仕事というのは人との付き

なと分かればでいいので教えていただければ。

合いで進めていくものですので、そういった28

のもやはり入ってから気づくのではなく、事この資料で、それぞれの学科の選択科目等

前に入社前からそういうふうに中の人をきちが書いてありますが、その CO-OP 教育といんと見て入っていくという子というのが大き

うのは一番下の校外実習という、これですか。

いのかなと。ですから単純に人数を多くさせ【神田教務主事】

るということだけが重要ではなくて、長期的カリキュラムにはない学外単位ということに見て CO-OP 教育で入った子の方が、会社で別途定めているものになります。

に入ってすごく活躍してくれるという声がゆ【東委員】

くゆく挙がってきてくれるとうれしいなとい

４年生、５年生ですね。時間としてはどれうのがあります。

ぐらいですか。

【鈴木委員】【神田教務主事】

ありがとうございます。

１単位としては１回の CO-OP 教育がおよ【早坂委員長】そ２週間になりますので、２週間参加するこ

もう１点、今の入学の制度、学校の学科編とで１単位ということで認定しております。

成改革を行ったわけです。子どもたちのアン

３年生の夏、春、４年制の夏、春で都合４ケートは出ていたんですが、学校の先生方の単位の認定となります。

評価というのはどういうあれなんですか。そ【東委員】

れに対応してやはり難しい点とか何か出てきありがとうございました。

ているのでしょうか。

【早坂委員長】それからもう１点、先程英語が、学生が弱他になければ少し５分ほど早いのですが、いと言っていましたが、それの対策はどうい

後半戦がまた長くなるかもしれませんので、うふうに考えていらっしゃいますか。

一応ここで休憩をいれましょうか。

【神田教務主事】

それでは予定の 10 分間の休憩を入れます

今ご指摘いただきました、ちょうど今学科

ので、ちょうど３時頃にいかがでございま

編成平成 27 年に始めて今年が最終年度になしょうか。

るのですが、教職員サイドのアンケートはでは、よろしくお願いいたします。どうもとっていなかったので、しっかり今のご指摘

ありがとうございます。

を受けまして、学校内で分析を行ってまいりたいと思います。

（

休

憩

）

あと次のご質問、英語力につきましてはこの後休憩を挟んで基準５のところで本校の英【早坂委員長】語の取り組みを話させていただきますので少最初に基準の４、財務基盤及び管理運営にしお待ちいただきたいと思います。

つきまして、事務部長の縣様からお願いいた【早坂委員長】します。

ありがとうございます。

【縣事務部長】他にいかがですか。

基準４の評価項目でございますが、ざっく【東委員】

り言いますと学校の教育・研究を運営する上29