平成３０年度 小城立牛津中学校 学校評価結果
１ 学校教育目標

２ 本年度の重点目標

豊かな心をもち、たくましく学び続ける生徒の育成～主体性を高めることを通して～達成度①確かな学力の育成：基礎的基本的な学習内容の定着と活用力の向上を図る②豊かな心の育成：認め合い支え合う集団づくりを推進し、思いやりの心の育成を図る③健やかな体の育成：健康、安全に対する意識を高め、基礎的な体力の向上を図る

Ａ：ほぼ達成できた
Ｂ：概ね達成できた
Ｃ：やや不十分である

３ 目標・評価①確かな学力の育成
領域
学校
運営

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）○教職員の資質向授業研究の推進上

活用力の向上

具体的目標

具体的方策

・全教科、全職員による公開授業を実施する。
「授業づくりのステップ1・2・3」を効
・校内研究会を中心とした他教科との指導案検討会
果的に用いた牛津中授業スタイルを行う等、全職員の協力と共通理解を基にした授業を確立する。
研究を推進する。

・全国・県学習状況調査における ・活用力の向上を意識した年間計画を全教科で作成「活用」に関する問題の正答率を県 し実践する。
平均以上にする。
・定期テスト等で活用力を問う問題を出題する。

・学習規律を高めることで学習環境 ・授業の約束三カ条の周知徹底と生徒会による朝の学習規律の定着と表現力等の を整え学習意欲の向上を図る。
「立腰」放送や授業前の呼びかけを確実に行う。
向上・学びの交流を図ることで表現力の ・授業において個々の考えを認めたり、お互いの考え向上を目指す。
を伝えたりする場面を設定する。

達成度

成果と課題
(左記の理由）

具体的な改善策・向上策

Ａ・アンケートの結果より、「先生方は、分かりやすいと感じる授業に取り組んでいる。」と答えた生徒の割合が92％で・「学び合う活動」に苦手意識を持つ生徒が少数であるがいあった。また、「めあて」から見通しを持てるようになったり、 るため、形態や活動内容の工夫が必要である。
WBを使った「学び合う活動」に意欲的に取り組む姿が見ら ・司会者の育成や、WBの活用方法を研究することで、「学れるようになったりしたことからも、牛津中授業スタイルが生 び合う活動」の活性化が期待できる。
徒に浸透していると考えられる。

B・定期テストで活用力を問う問題を出すことにより、生徒のつまづきがより把握できるようになり、きめ細やかな指導に ・成果は見られるものの、正答率が県平均を下回っているつながった。H30年12月調査では、2年生の理科において正 教科があるため、年間計画や指導方法の再検討をする。
答率が県平均を上回った。また、2年生においてはH29年度 ・学習状況調査の誤答分析を行うなどにより、生徒のつまと比べるとほとんどの教科で県平均との差が縮まっていづきを把握し、的確な指導につなげる。
た。

B・立腰と授業の約束三ｶ条の周知徹底は、生徒会活動と生 ・「立腰」や「授業の約束三カ条」を中心に生徒の意識を高徒指導部との連携を行い一定の成果を出すことができた。 めながら、学習規律の向上や学意欲の向上を図り、学力の・アンケート結果から約9割の生徒が、「学び合う活動」が好 向上を目指す。
きだと感じており、学習意欲の向上に一定の効果があった ・表現力の向上を目指して、学びの交流を取り入れた授業と考える。
改善に今後も継続して取り組む。

B

・アンケートで『家庭学習の大切さを理解し、毎日平均1時・家庭での学習環境づくりの一環として、自主学習ノートに間以上家庭学習に取組んでいる』に「あてはまる、だいたいは継続して取り組むが、それが形式的になっていたり、未提あてはまる」と答えた生徒は、1年で66％、2年で59％、3年出者が増えたりしており、学習の意識づけと合わせて自主で72％となっており、全学年において家庭学習時間の目標学習方法の見直しと改善を図る。
を達成することができなかった。

B

・新聞記事から答えを抜き出したり、自分の考えをまとめた・発達段階を考慮し、学年に応じて使用する記事の内容をりする活動に途中から変更した。これらは実際のテスト等で変える。
も求められる力であるため、書き写し活動よりも熱心に取り・今後もより魅力的な学校図書館となるよう図書館便り（か組むようになった。
ささぎ通信）を出してより多くの本を紹介する等、生徒の読・学校図書館の全校生徒の年間貸出数は目標の一人平均書活動を活性化させたい。
20冊を達成することができた。

Ａ・ＩＣＴ機器活用の充実、教員のスキルアップのために、ＩＣＴ・ＩＣＴ支援員と連携を図り、ＩＣＴの利活用に努めた。また、ア支援員と連携した研修や情報提供を継続して行う。
ンケートで『電子黒板などを利用して、生徒の興味関心を高・教科間だけではなく、道徳や学活、総合的な学習の時間める授業を工夫している』に「あてはまる、だいたいあてはでも活用できるように学年間での情報交換や授業実践を増まる」と答えた生徒は89％、保護者は91％であった。
やす。

●学力向上
教育活
動・自学ノートの有効的で継続的な活用を推進する。
・家庭訪問で「学習の手引き」を全家庭に配布し、家庭学習の習慣化に向けての協力を要請する。

家庭学習の定着と充実

・家庭学習時間1時間以上を1年70％、2年80％、3年90％にする。

読解力の向上・テスト等で自分の考えをまとめた ・毎週金曜日、朝の時間に「新聞コラム」の書き写しをり、文中の要点を抜き出したりする 行う。語彙力を高めるとともに、内容に応じたタイトル場面での無記入率を減らす。
を考えることで読解力の向上を図る。
・学校図書館の全校生徒の年間貸 ・学校図書館を活用した授業実践や生徒会と連携し出数を平均20冊以上にする。
た活動を活性化して読書活動を推進する。

◎教育の質の向上
・効果的なＩＣＴの利活用で学習の学習意欲の向上につながるＩＣ
・教職員のスキルアップ研修を行ったり、お互いの教に向けたＩＣＴ利活用
質と生徒の興味・関心を高め、学力Ｔ利活用の研究材を共有したりすることで教材の開発を進める。
教育の実施の向上を図る。

②豊かな心の育成
領域

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）●いじめ問題への対応

具体的方策

達成度

・生徒一人一人が安心して生活で・年2回のＱＵ診断テストの実施と検証を行い、それにきる学級集団づくりを推進し、学級望ましい学級集団づくりの推進基づいた安心して生活できる学級集団づくりを推進す
生活満足率の割合を5ポイント以上る。
増やす。

B人権・同和教育の推進

・日常的に人権が尊重される環境 ・授業実践交流会に組織的に取組むことで、人権尊作りを行う。
重の精神に立った学校・学級づくりに努める。
・生徒一人一人の人権意識の高揚 ・人権作文や人権標語に取り組ませ、実行委員会をを図る。
中心とした人権集会を実施する。

B

道徳教育の充実･全クラス年1回以上、保護者に授 ･フリー参観デーでふれあい道徳を実践する。
業を公開する。
･生徒の良さを認め、褒める状況づくり、場の工夫に･生徒の自己肯定感の育成を図る。 より自己肯定感の育成を図る。

B

生徒会活動の充実

・生徒会による校内放送での呼びかけや体育館での・生徒会活動としての無言清掃や振返り等で無言清掃の充実を図る。
ボランティア活動の推進による自己・生徒会Ｖ.Ｓ部を中心に清掃活動やボランティア活動達成感の高揚を図る。
を計画的に実施する。

いじめ予防及びいじめの早期発見、早期対応の徹底

・生徒指導部会や生徒支援部会での情報交換を充実
・生徒の変容を常に観察し、計画的 させ、生徒指導協議会を中心に全職員で情報を共有な調査等を実施する。
する。
・毎月の生活アンケートを実施する。

●心の教育
教
育
活動

具体的目標

成果と課題
(左記の理由）

具体的な改善策・向上策

・アンケートで『学校は、生徒が安心して学校生活ができる・今後も年2回実施のＱ－Ｕ診断テストの結果を分析し、そ望ましい学級・学年集団づくりをしている』に、「あてはまる、れを活用するための研修会を実施して学級づくりに必ず生だいたいあてはまる」と答えた生徒は89％、保護者は82％かしていく。また、そのことに対する各クラスの情報法交換であった。教職員は65％であったが、これはＱＵ診断テストを行いながらお互い改善を図っていく。
を十分に活用できていないという反省からきたものである。
・実行委員会形式による人権集会と人権標語に取り組むこ ・今後も人権・同和教育を根底とした集団づくりに継続してとができた。また、アンケートで『学校は、生徒の人権意識 取り組むが、個人と集団の両面から人権意識を高める取組を高め、日常的に人権が尊重される環境づくりを行ってい を実践する。
る』に、「あてはまる、だいたいあてはまる」と答えた生徒は1 ・人権・同和教育に関する職員研修の時間を確保する方策
年で90％、2年で91％、3年で88％であった。
を検討する。
・牛津中の道徳の授業スタイルや評価の仕方などを全職員 ・早めに話し合いをもち、学校全体の授業スタイルを決めるに提案し、来年度に向けての準備を進めた。生徒のアンことで、来年度へのスムーズな移行ができると考える。まケートで『道徳の授業を通して、自分の心や感性が豊かに た、今年度教材研究をした資料を提供したり、研修会で学成長していると思う』に、「あてはまる、だいたいあてはまる」 んだ資料を配付したりしながら全校で意識を高めていきたと答えた生徒は84%であった。
い。

B

・生徒の自己達成感の高揚をめざして、生徒が中心となった生徒会活動に取り組んだ。また、アンケートでは生徒・保護者ともに清掃活動やボランティア活動などを通して公共心が育っていると感じている割合が高かった。

・各種会議が建設的で有意義な話し合いになるためにもしっかりしたリーダーを育成していく。
・今後も生徒会行事の見直しや改善を行うとともに、校務分掌とのさらなる連携を模索する。

B

・生徒指導部会や生徒支援部会を毎週開いたり、毎月の生活アンケートを実施したりして情報収集に努めた。また、生 ・今後も生徒指導部会や生徒支援部会の運営を充実させ、徒と保護者のアンケートでは、いじめの予防及び早期発職員研修等で職員のスキルアップを図って、いじめの未然見、早期対応に対する学校の取組は、約85％が好意的な 防止を推進していきたい。
評価であった。

③健やかな体の育成
領域

教
育
活動

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）

具体的目標

具体的方策

部活動や体育的行事の充実

・部活動や体育的行事を通して健やかな体を育てる。

・部活動紹介、選手推戴式、体育大会などの行事を通して、互いに励み合い競い合いながら、健康や体つくりの意識を高めるよう支援する。

B・生徒、保護者ともに部活動指導に対しては好意的である・アンケートで『部活動や体育的行事を通して、健康や体づが、今後は、「生徒の多様な体験を充実させる時間の確保」
くりの重要性を意識するようになった』に「あてはまる、だいと「生徒の心身の発達段階を考慮した部活動指導の効率たいあてはまる」と答えた生徒が85％、保護者は89％で、化」なども考慮しながら効果的で効率的な部活動を進めて学校の取組に対して一定の評価を得ることができた。
いく必要がある。

食育の推進

・弁当作りを通して望ましい食生活 ・5月、9月、10月に「Ｍｙ弁当Ｄａｙ」を設定し、生徒自の習慣を獲得し、自己の健康を管 身による弁当作りを通して食に関心をもち、健やかな理していく能力を身につける。
命を育むための実践力を育てる。

Ａ

・「Ｍｙ弁当Ｄａｙ」における手作り率が80％を超え、生徒が食・学校給食を「食育」の中心に据え、健やかな命を育むためを通して主体的に健康づくりに取り組む意識の向上と実践の食に対する知識の習得と意識の向上を図る。
力を培うことができた。

健康、安全、生命の尊重に対する意識の向上

・「命の教育」を実施し、自他の生命 ・1年「防煙教育」、2年「薬物乱用防止教育」、3年「性を尊重する態度を育てる。
教育」を実施する。
・救急救命の技術の習得と意識の ・教職員と2年生を対象にＡＥＤを使った救急救命講高揚を目指す。
習及び緊急時対応訓練を行う。

Ａ

・各学年や全校での講話や専門機関との連携による系統的・継続的な予防教育で意識を高めることができた。
・教職員を対象に緊急時対応研修を実施した。

基本的な生活習慣の定着

・ＰＴＡと連携して生活習慣に関する教育講演会を実・基本的な生活習慣の定着に向け 施する。また、家庭での協力を呼びかける。
た啓発活動を実施する。
・毎月1日、「ノーテレビ・ノーゲーム・ノースマホデー」に取組み、望ましい生活習慣を意識させる。

B・8月3日に本校ＳＣによる教育講演会（ＰＴＡと連携）を実施
し、55名の参加があった。
・今年度の方策を今後も継続して取り組みながら家庭の協・「ノーテレビ・ノーゲーム・ノースマホデー」を毎月1回実施
力が得られるような啓発活動を実施していく必要がある。
することができたが、それが基本的な生活習慣の定着にむすびつくまでには至っていない。

達成度

成果と課題
(左記の理由）

具体的な改善策・向上策●健康・体つくり・講話実施後にグループワークを確実に位置付け、主体的な学びを促進させる。
・長期休業中に全職員参加型の緊急時対応訓練を消防署と連携して実施する。

本年度の重点目標に含まれない共通評価項目
領域
学校運営

４

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）

具体的目標

具体的方策

・効率的な業務への取組を推進す ・各教職員の勤務時間を確実に把握し、特定の教職●業務改善・教職校務等の効率化の推進と教職 るとともに、教職員の時間外勤務に 員に業務が集中しないようマネジメントを行う。
員の働き方改革の員の意識の向上
ついて1か月当たり前年度比10％ ・定時退勤日を設定し、組織的に取組むことで勤務時推進削減する。
間に対する教職員の意識改革を図る。

達成度

成果と課題
(左記の理由）

具体的な改善策B・時間外勤務の前年度比10％削減は実現できたが、特定の教職員に集中している実態を改善していく必要がある。
・年間を通して定時退勤日を設定し、意識も改善が図られたが、全職員の徹底した取り組みにはなっていない。

・各教職員の勤務時間を確実に把握し、特定の教職員に業務が集中しないようマネジメントを行う。
・定時退勤日を設定し、組織的に取組むことで勤務時間に対する教職員の意識改革を図る。

本年度のまとめ ・ 次年度の取組『確かな学力の育成』では、校内研究会を中心に牛津中授業スタイル（「めあて」→「学び合う活動」→「まとめ」→「振り返り」）の確立を目指して授業改善を図った。アンケート調査から「めあて」や「まとめ」、「振り返り」を意識している生徒が増えていることや「学び合う活動」が好きと答えた生徒が約9割程いること等から学習意欲の向上には一定の効果があったと考える。課題としては、県学習状況調査において昨年度に比べると改善された部分もあるが、県の正答率をほとんどの教科が下回っている現状は変わっていないことである。
『豊かな心の育成』では、道徳教育や人権・同和教育の他、生徒会を中心とした様々な学校行事の中で、生徒の自己肯定感を育みながら豊かな心の育成を図っているが、今後は個人と集団の関係をより良いものにするためにも自分を客観的に観る力の育成が必要と考える。『健やかな体の育成』では、部活動の活動方針・活動内容や「いのちの教育」の取り組みに対して、生徒や保護者からの評価も高く、教育的効果も上がってきている。今後も部活動のあり方や意義及び「いのちの教育」の広報活動を充実させながら家庭や地域に情報を発信していきたい。また、問題行動等の対応として生徒指導部や教育相談部を中心とした組織的な実践を行うことができ、生徒指導上の諸問題やいじめ問題など早期対応と早期解決を図ることができた。新たな課題として今後はSNS等によるトラブル防止に向けた生徒・保護者へのさらなる啓発活動を強化していく必要がある。