A

地域シニアが子どもたちと共に遊ぶ「どう遊ぶ？」

Q

子どもは遊びを通じてさまざまなことを学びます。
子どもにとっては生活すべてが遊びであり、学びの場。
親子だけでなく、いろいろな人と遊ぶことを通じて、人に共感する力「共感力」が育まれていきます。
地域の宝である子どもたちを
地域みんなで育てることは
子どもの「共感力」を育むことにつながります。
「共感力」を育むには子どもの気持ちを中心に、子どもと対等の立場で遊ぶことが大切です。
本冊子は子どもと接する際に、どんな場面でどう心がければよいのかをまとめたものです。
気になるところがあれば、その項目をぜひ、お読みください。

2

目 次

子どもと遊ぶ前の準備
6P

7P

1

自分の年齢で、子どもとの交流ができるのでしょうか？年齢の上限は？

2交流の場に行ったら、どんなことをしたらよいのでしょうか？事前に相談したり、3

高齢者と子どもが楽しめるスポーツや体を使った遊びには、どのようなものがありますか？これらを教えてくれる団体はありますか？

4

当日、その場に行ってまず確認することはどんなことですか？

5

どのような服装がよいでしょうか。着替えは持っていくべきでしょうか？

6

準備から片付けまで子どもと一緒に行うことはできますか？

7

使用する遊具や道具の手入れなど、衛生面で気をつけることは？

8

初めての場所は緊張してしまいます。馴染むコツはありますか？

確認しておくことはありますか？

子どもと遊ぶときの注意点①

8P

9P

10P

遊び方、関わり方

9

目が合うと、子どもが泣いてしまいます。
子どもと遊ぶのに向いていないのでしょうか？

10

子どもとボール投げ。どのくらいの加減でやればよいでしょう。

11

子どもと体遊びをしたいけれど、何かよい遊び方は？

12

突然泣き出して、泣き止まない子。どうしたらよいですか？

13

一人でポツンと過ごしている子どもがいたら、どのように関わればよいですか？

14

明らかに興奮して、自分のことを叩いてくる子ども。どうしたらよいですか？

15

子ども同士がけんかを始めた。どのくらい見守ったらよいですか？

16

下の兄弟姉妹を連れた親子が参加してきたら、どのように関わればよいですか？

17

やたらと声をかけてくる子ども。
こちらの気を引こうとしているようですが、どのように対応したらよいですか？

18

高齢者と子ども二人ひと組で新しいスポーツプログラムを始めようとしたが、19

高齢者と子ども二人ひと組で取り組むプログラムでは、全員親しくなれるよう毎回組み合20

前回は積極的にプログラムに取り組んでいた子どもが、
今日はまったく取り組もうとしません。

ペアの子どもに、「おじいちゃん（おばあちゃん）はダメ」と言われました。
嫌われているのでしょうか？
わせを変えていますが、特定の相手としか組もうとしない子どもがいます。

3

11P

12P

21

とても小柄な子ども。
何かにつけて「○○ちゃんはちっちゃいから」と、できないことをアピールします。

22

夏なのにいつも長袖・長ズボンを着ている子どもにはどのように対応すればよいでしょう。

23

子ども同士がおもちゃの取り合いでけんか。取り上げた子に謝らせてよいですか？

24

おもちゃの入れ物を逆にして上っている子どもを叱りましたが、これでよかったでしょうか？

25

子どもが突然家に帰りたいと言ってぐずり出したら、どうしたらよいでしょうか？

26

いつものプログラムを始めようとすると、一人だけ別のことをやろうとする子。
どのように対応したらよいですか？

27

特定のものや色に執着のある子ども。

28

子どもが遊びを終えて帰ることにしたとき、やめるのを嫌がったり、

今日はいつも独占している遊具が他の子どもに使われていて、不機嫌です。対応法は？
次回いつやるのかの約束をほしがったとき、どうしたらよいでしょうか？

子どもと遊ぶときの注意点②

13P

14P

言葉かけのポイント

29

子どもにどのように声をかけたらよいのかわかりません。

30

女の子なのに戦いごっこをする、男の子なのにピンクの洋服やスカートをはいて来る…。
「女の子らしく」「男の子らしく」と注意したいのですが…。

31

友だちが遊んでいる輪に入りたいけれど、入れなくて困っているみたい。
どんな風に声をかければよいですか？

32

きょうだいで遊びに来ている上の子が、言うことを聞かず、「お兄ちゃんなのに、できないと恥ずかしいよ」と言ってしまいました…。

33

乱暴な言葉使いや振る舞いが気になる子どもには、どんな風に声をかければよいですか？

34

じっとしていられず、人の話を聞けない、すぐに外に出て行こうとするなど、ルールを守るのが難しい子どもにイラッとするのですが…。

35

高いところによじ登る、棒を振り回すなど、危険な行動をとる子どもをうまく制止するにはどんな言葉をかけたらよいですか？

活動内容・プログラムの注意点
15P

4

36

どのくらいの頻度で子どもたちと交流できるのがよいのでしょうか？

37

子どもと高齢者の体力は異なります。
プログラムの立て方、飲み物の用意、休憩について、どのような配慮が必要でしょうか。

38

おやつタイムを設けたい。気をつけるべきことは？

39

子どもたちが場に馴染めるよう、プログラムを始める前後に自由遊びの時間を設けたい。

あまり時間が空くと、忘れられてしまいますか？

準備しておくとよさそうな遊具はありますか？

保護者との関わり
16P

17P

40

挨拶しても目を合わせてくれないママ。どうしたらよいでしょう。

41

子どもを連れてきたのに、ほったらかしのママ。何か言ったほうがよいですか？

42

ママがひどく疲れているみたい。何かできることはありますか？

43

子どもを怒鳴りつけているママがいます。どうしたらよいでしょう。

44

新しいプログラムを始めたい。子どもや保護者にも相談するべきでしょうか？

45「子どもと接する際、子どもの普段の様子について保護者に質問することはあるが、保護者のプライベートについては極力触れない」。このようなスタンスで臨んでいることを、保護者にどのように示せばよいでしょうか。

46

いつも来てくれている親子と商店街でばったり会いました。
こちらから挨拶しましたが、親（子ども）に無視されてしまいました。

保護者から質問を受けたら17P

47「うちの子は好奇心が強くて、少し目を離すと勝手に道路など危険な場所に出てしまいます。そのような危険は、どのように防いでいただけますか？」と聞かれたら、どのように対応すればよいでしょうか。

18P

48

「うちの子どもには、うそをついたり、隠しごとをしたり、不誠実な答えや態度をしない
ようしつけていますが、遊んでいただくとき、そういう点については、どのような姿勢で接してくださいますか？」と聞かれたら、どのように対応すればよいでしょうか。

49「うちの子どもは気が弱くていじめられやすいのですが、どのように言ってくださいますか？」と聞かれたら、どのように対応すればよいでしょうか。

50「うちの子どもは乱暴なところがあって、わがままなのが心配ですが、叱ると反発し、言51「うちの子どもは、自由な発想ができる人間に育つように、なるべく仕切らず、自分で考19P

うことをきかなくなり、泣き続けて隠れてしまったりします。うまく対応していただけるのでしょうか？」と聞かれたら、どのように対応すればよいでしょうか。

えさせたり、どうしたいか意見を聞いて対応するようにしてきているのですが、そういう点についてはどのようなご配慮をいただけるのでしょうか？」と聞かれたら、どのように対応すればよいでしょうか。

そのほか知っておきたいこと
19P

52

風邪や手足口病など、子どもが集まる場で流行する感染症があるけれど、高齢者が気をつけなくてはいけないのはどんなこと？今、流行している感染症を知る方法や対応の仕方も知っておくべきですか？

53

万が一のために、救急救命法の講習を受けたり、避難ルートの確認をしておいたりしたほうがよいですか？

5

子どもと
遊ぶ前の
準 備

3

高齢者と子どもが楽しめるスポーツや体を使った遊びには、どのようなものがありますか？
これらを教えてくれる団体はありますか？

「高齢者と子ども」と考えると、動きが激しくないスポ
ーツや遊びがいいかもしれません。園の先生などは、いろいろ情報を持っていると思います。
障がい者スポーツに、ボッチャやシッティングバレー
ボールなどがありますが、そのような要素を入れた遊びもおすすめです。ボッチャは、ボールを投げて、標的にどれだけ多くのボールを近づけることができるかを競う

1

自分の年齢で、子どもとの交流ができるのでしょうか？
年齢の上限は？

競技です。シッティングバレーボールは、床に座ったま
ま行うバレーボールです。競技のルール通りにしなくても、高齢者と子どもが交流できるようにアレンジしてみるとよいでしょう。
風船をつきあってバレーボールのように遊ぶのも楽し

年齢の上限は、基本的にはないと思います。年齢というよりも、たとえば体を動かすような交流なら、体力的いですし、動ける方ならスズランテープ（ナイロンテープ）などをネット代わりにしても楽しく遊べます。

なことや、「ある程度体を動かすことができるか」とい

低年齢なら、子どもと向き合って座り、ボールを転がうことはあるかもしれません。園や児童館、地域子育て

すだけでも楽しめます。地域の社会福祉協議会などに聞支援拠点が考える交流の内容によっては、車いすで参加

いたり、インターネットなどで探してみるのもおすすめできる場合もあるかもしれません。

です。

まずは地域のボランティア募集などを探し、相談するとよいでしょう。

2

交流の場に行ったら、どんなことをしたらよいのでしょうか？
事前に相談したり、確認しておくことはありますか？

事前研修や事前レクチャーなどでルールや関わり方を知り、自分の役割を確認しましょう。どのような流れで行うのかなどを聞き、自分は何をしたらいいのかを聞いて

4

当日、その場に行ってまず確認することはどんなことですか？

おくと、それに沿ってサポートすることができます。

6

当日は、時間に遅れないように集合しましょう。可能

主催者の行事の目的などもなら主催者に相談し、少し早めに会場に行って、子どもありますので、事前に自分のはもちろん高齢者がつまずかないか、危ないものはない

役割を確認しておくことはとかなど、場所や使う道具なども事前に確認できるといいても大切です。

ですね。

7

使用する遊具や道具の手入れなど、衛生面で気をつけることは？

遊具の木の柱が地中で腐っている、遊具からくぎが出ている、ねじがゆるんでいるところがあるなど、子どもが気づきにくい危険（＝見えない危険）には、特に注意
しましょう。大人の目線では気づかないけれど、子どもの目線にたったときに、走ってきた子どもの眼に棒があたる、足元がつまずくなどの危険が潜んでいないか、大人みんなで確認するようにしましょう。
衛生面では、こまめに手を洗う、消毒液で拭くなども

5

どのような服装がよいでしょうか。着替えは持っていくべきでしょうか？

大切です。マスクはつけたほうがよいですが、子どもが激しい運動をしているときには、熱中症に気をつけなけ
ればなりません。適度な水分補給と休息が必要です。障害など何らかの理由でマスクがつけられない子もいることを理解し、い

服装や靴、帽子着用などは、主催者に確認しましょう。

きなり叱りつけ新しく購入する必要はないと思いますが、スポーツや活たり、マスクを動の内容に合わせ、動きやすい服装がよいでしょう。

強要することが

靴は履きなれたものにし、紐がほどけやすい靴は転んないよう、気をでしまう可能性もあるので避けましょう。激しく動く活

つけましょう。

動の場合は、着替えも持参するとよいでしょう。
更衣室などはないかもしれませんので、事前に確認しましょう。高齢者の場合、喉が渇いた感覚が弱まるため、暑い季節でなくても水筒などを持参してこまめに水分補給することが大切です。

8
6

準備から片付けまで子どもと一緒に行うことはできますか？

初めての場所は緊張してしまいます。馴染むコツはありますか？

子どもと遊ぶのは、お仕事でも義務でもありません。
ご本人がリラックスできる工夫が必要ですね。緊張しやすく心配なら、可能であれば事前に場所を見せてもらい参加する子どもの年齢によります。月に１、２回などましょう。

の定期開催なら、準備から一緒に行うのもＯＫだと思い

また、何か簡単な役割がないか聞いてみましょう。何ます。しかし、大人が要求するほど子どもがきちんと準か役割があると緊張しにくくなるでしょう。緊張すると備ができるとは限りません。ついつい小言を言ってしま

怖い顔になってしまうこともありますね。自宅で鏡を見ったり、指導したくなってしまったりして、肝心の「子て、笑顔の練習をしてみるのもよいでしょう。微笑みなどもと遊ぶ・楽しむ」が二の次になってしまってはもっがら子どもたちを見守っていたら、きっと緊張も薄らぐたいないですね。

と思います。

集めた落ち葉で遊んだ後は、焼き芋を焼いたり、破っ

子どもたちは、自分の方を見て微笑んでくれている大た新聞紙を袋に詰めてクッションにして遊んだり、とい人には安心して近づこうとします。相手の子どもも緊張った楽しいあと片付けなら、すべてが遊びになって、ましているときは、急に距離を縮めようとせず、程よい距た子どもたちが「やりたい！」と言うようになるかもし

離で暇そうにしていると、子どものほうから近寄ってきれません。先生とも相談してみましょう。

てくれることもありますよ。

7

どもも「ボールを受け取れた」ということが成功体験になり、一層ボール投げが好きになるでしょう。

子どもと遊ぶときの
注意点①

遊び方、
関わり方

9

目が合うと、子どもが泣いてしまいます。子どもと遊ぶのに向いていないのでしょうか？

子どもは、生後半年くらいになると人見知りをします。

「へたくそ」「うまい」など、評価につながる言葉がけ
よりも、楽しむことが大事です。子どもが投げたボールがそれたとき、背後に幼児がいないかなど、常に後方に気を配ることも忘れないようにしましょう。

11

子どもと体遊びをしたいけれど、
何かよい遊び方は？

子どもにとっては、すべてが遊びになります。追いか

個人差があり、子どもによってはその日の気分で、２歳

けっこでもいいですし、手の平をかざして「ここまでジ代くらいになっても泣いてしまう子もいるでしょう。

ャンプしてごらん」と、ジャンプ遊びも楽しいでしょう。

子どもは、相手が信頼できる人なのかどうか不安で泣

小さい子どもなら、立ったまま足を開き、股の間をくぐいてしまうのです。それは無理のないことです。あせらる遊びも喜びます。子どもと触れ合いながら、いろいろないことが大事。慣れてくれば、だんだん関われるような遊びを見つけてみましょう。

になると思います。いきなり近づいたり、体に触れると四つん這いになってお馬さんごっこ等は、「僕も！」余計泣いてしまうので、遠くから見守りつつ笑顔を向け「私も！」と子どもたちが寄ってきて、体力を消耗しまていると、次第に慣れてくるでしょう。

す。くれぐれも、自分の体力を過信しないことが大切で慣れるまでは、目を見つめすぎないことも大切です。

す。子どもの安全確保は最優先で行いましょう。

「嫌われてしまうかも」と腰が引けていると、なかなか仲良くなれないこともあります。こちらから先に相手の子どもを好きになると、子どもはいつの間にか心を開き、近づいてくれることはよくあります。

12

突然泣き出して、泣き止まない子。どうしたらよいですか？

大人同士だと、急に泣いたり泣き止まないということ

10

子どもとボール投げ。どのくらはあまりありませんから、とても戸惑うと思います。でいの加減でやればよいでしょう。 も子どもは、泣くことで、悲しかったり悔しかったりす

る気持ちを爆発させています。なかなか泣き止まないこ

8

ボール投げは、相手に合わせる対話のようなものでもともありますが、それは気持ちの切り替えに時間がかかあります。相手のいる方向に、相手がこちらを見ているっているからでしょう。ぜひやさしく声をかけながら寄タイミングで、受け取りやすいように投げるのが基本でり添ってください。

す。子どもはまだ加減ができないでしょうから、いろい

ずっと泣いているようなら、先生や担当者に確認した

ろな方向にボールが飛んでしまうかもしれません。ぜひ、うえで、廊下に出たり、窓の外を見せるなど、子どもの子どもが受け取りやすいように投げてみてください。子

気分転換を手伝ってみましょう。

ともっと怒る子もいますから、注意が必要です。目の前

13

一人でポツンと過ごしている子どもがいたら、どのように関わればよいですか？

に怒りの対象となる子どもが視界に入ったままだと、怒りがおさまらないケースもあります。そんなときは、一緒に移動するなどして、その子が見えないようにする工夫が必要な場合もあります。
落ち着いたら、「さっきはどうしたの？」と、子ども

まずは、見守ることが大事です。つい一緒に行動するに理由を聞いてみましょう。言葉を受け止め、「じゃあ、ように促したくなりますが、様子を確認している子、一

そういう気持ちになったら、今度はどうしたらいいか

人で自分の世界を楽しんでいる子もいます。年齢や子どな」と、子どもと相談してみましょう。クッションに叫もの個性によって、外の世界と自分の世界を行ったり来ぶなど、何でもいいと思います。人にぶつけずにクールたりしながら、自分の気持ち（輪に加わらずに見ていたダウンする方法を、子どもと相談してみましょう。

い、一緒にやりたいけどもうちょっと様子を見たいなど）を確認していたりします。
「一緒に遊んだ方が楽しいよ！」など、無理強いはしないようにしましょう。
近くで「こんにちは」と声かけしたときに、すぐに反応が返ってくるようだったら、いきなり集団に誘わず、
ゆっくりとお話したり、その子の様子に寄り添って、そ15

子ども同士がけんかを始めた。
どのくらい見守ったらよいですか？

ばにいるのもよいでしょう。みんなの仲間に入りたそうだと感じられたときに、初めて誘ってみるのもいいかもしれませんね。

大人はけんかをさせたくないと思いますが、子どもにとって、けんかはコミュニケーションを学んでいる過程。
けがをしそうなら止めに入りますが、言い合い程度なら少し様子を見守ってもよいでしょう。
エスカレートした場合は、場を変えるのも一案です。
机をはさんで「ここで相談してください」と言うと、子ども同士で「○○君が、こうしたから」など、言葉で説明し始めます。少し冷静になって、自分たちで解決できることもあります。
怒りがおさまらず、どうしてもその子に殴りかかってしまう場合には、お互いが見えないように引き離すことが効果的な場合もあります。視界の中に入っている間は、

14

明らかに興奮して、自分のことを叩いてくる子ども。どうしたらよいですか？

自分でも止められないけれど、見えなくなったとたんに違うことに気を向けられる子もいます。
いずれにしても、けんかはコミュニケーションの練習になります。大人があまり介入しすぎないことも大切です。本人同士が納得していないのに、大人がでしゃばっ

自分の気持ちをコントロールできず、子どもも困ってて「握手して終わらせる」という解決の仕方は、あまりいるのでしょう。ただし、子どもは、「自分の気持ちのお勧めできません。自分がイヤだった気持ちをしっかり

爆発を、相手を叩くことで納める」ことを学んではいけと言葉で伝えあえるように見守れるといいですね。

ません。あなた自身も叩かれることを我慢せず、制止す
ることが大事です。
「人に暴力をふるってはいけません」と正論を伝えるよりも、「痛いから叩くのはやめて」というような感じで、「私」を主語にして、きっぱりと気持ちを伝えるのがポイントです。暴れてしまうようなら、抱きしめるのも一つの方法です。しばらく抱きしめたら少し落ち着くでしょう。
ただし、発達障害の子どもの中には、体に触れられる

9

「どうして？」と聞いてみたり、場合によってはほかの

16下の兄弟姉妹を連れた親子が参加してきたら、どのように関わればよいですか？

方と替わってもいいかもしれません。その日の気分かもしれませんし、決まっていることをちょっと否定したい
気分なのかもしれません。「嫌われている」と気にしす
ぎなくて大丈夫です。

下のお子さんへの対応についての希望を、ママパパに尋ねてみましょう。親は下の子の世話をして、上の子を遊ばせたいこともありますし、下の子を見てもらって親は上の子との時間を過ごしたいという希望もあるでしょ19う。親の希望をまず聞いて、子どもと関わることが大切です。

17

高齢者と子ども二人ひと組で取り組
むプログラムでは、全員親しくなれるよう毎回組み合わせを変えていま
すが、特定の相手としか組もうとしない子どもがいます。

やたらと声をかけてくる子ども。
その子にとって、その方が安心できる相手なのでしょ
こちらの気を引こうとしているう。自分の意思を伝えられることは、いけないことではようですが、どのように対応しありません。「１回だけ一緒にやろう」と誘ってみて、たらよいですか？
楽しかったらその経験から「また、この人とやりたい」となるのは自然な流れですよね。

声をかけてくるというのは、あなたに興味を持ち、「関毎回相手が変わるのは、緊張を伴います。全員親しくわってほしい」「かまってほしい」と思っている証拠でなれるようにと無理をしなくても、ゆっくりと違う人とす。「なあに？」「どうした？」などと、普通に会話しも出会えるように工夫していけばよいと思います。子どてみましょう。体力的に問題なければ、鬼ごっこをしたもの気持ちも大事にしつつ、声がけや、遊びの内容など

り、子どもがあなたによじ登ってみるなど、体を使ったで工夫してみるといいでしょう。

遊びも楽しめるかもしれません。無理のない範囲で、ぜひ関わってみてください。
イラッとする言葉をぶつけてきたときは、子どもの試
し行動、ＳＯＳシグナルかも知れません。いきなり叱らずに、話を聴いて、思いを受けとめてあげてください。

18

高齢者と子ども二人ひと組で新しいスポーツプログラムを始めようとしたら、ペアの子どもに、「おじいちゃん（おばあちゃん）はダメ」と言われました。
嫌われているのでしょうか？

20

前回は積極的にプログラムに取り組んでいた子どもが、今日はまったく取り組もうとしません。

大人もそうですが、子どもも「なんだか今日は元気が出ない」という日もあるでしょう。無理強いせず「今日は、どうしたの？」「何かあったの？」と聞いてみるといいかもしれませんね。話してくれないかもしれません
が、その場合は「話したくなったら教えてね」と伝えるとよいでしょう。子ども自身、なぜ気が乗らないのかを言葉にできないこともありますし、話したいタイミングもあります。「いつでも聞くよ」という雰囲気を伝えてこれは、珍しいことではありません。大人同士もですがあるでしょう。「そんなこと気乗りがしないときは、無理に参加させようとしない

言わないで、１回やってみてよ」と、笑いながら相談しことも大切です。目的は「楽しく遊ぶ」ことであって、てみてはどうでしょう。子どもも社会性がありますから、義務のように無理にプログラムに参加させることではあ「じゃあ１回ね」などと、一緒にやってくれるかもしれりません。「やめたいときはやめてもいい」という雰囲ません。

気作りが、長く続けられるコツでもあります。

が、子どもにも〝相性

10おくことが大事です。

21

とても小柄な子ども。何かにつけて「○○ちゃんはちっちゃいから」と、できないことをアピールします。

23

子ども同士がおもちゃの取り合
いでけんか。取り上げた子に謝らせてよいですか？

親や上の子がそのように声をかけている可能性もあり

子ども同士がおもちゃの取り合いをした、一方が手をます。または、子ども自身が、「こんなこと、きっとであげたなど、子どもと関わっているといろいろなことがきない」と失敗を恐れているのかもしれません。「これ起こります。部分的に見てジャッジせず、一連の言動をだったらできるかな？」と、ちょっと目標を小さく簡単

観察し、前後の流れで子どもそれぞれの気持ちに寄り添にして提示してみるのも一つの方法です。

い、それぞれの気持ちを受けとめ、場合によっては代弁体の小さいことが得になるような遊びを取り入れてみるのもいいですね。でも、そもそも、できなくたってい

してあげることが求められるような場合もあるかもしれません。

いんです。「うまくできなくてもいい」「失敗してもい原則は、子どものけんかには介入しないこと。大きないんだよ」という空気があると、「挑戦してみようかな」

けがになるリスクがなければ、けんかを通じて、子どもと思えるようになります。「何でもかんでもできるようたちは成長します。近くにいて危険がないかだけ見守っにしてあげよう」という大人の視線が強い中では、子どていればいいでしょう。ただし、施設運営者に情報は共もは心から安心して遊べません。「やりたくないことは有しておきましょう。

やらなくてもいい」という雰囲気があるといいですね。

24

おもちゃの入れ物を逆にして上っている子どもを叱りましたが、これでよかったでしょうか？

子どもと接するときに、危険な状況でないかを察知す
ることは大事です。本当に危険なら、制止しましょう。
ただ、大人の考えることとは違う遊びを発見する子もい

22

夏なのにいつも長袖・長ズボンを着ている子どもにはどのように対応すればよいでしょう。

ます。おもちゃの入れ物に上ると壊れて危ないなら制止する必要がありますが、おもちゃの入れ物も遊び道具と考えてみると、新たな遊び方の発見ととらえることもできるでしょう。
また、ルールを決める場合は、子どもたちと一緒に決親が忙しく、半袖の準備をしていなかったり、出してめるとよいでしょう。「おもちゃの入れ物を移動するといないのかもしれません。夏に長袖・長ズボンだと汗を危ない」とルールを決めたら、それを子どもに伝えましかいて不衛生になったり、熱中症なども心配です。

ょう。また、子ども自身が台に乗って、何かになりきる

子どもによっては、アトピーなどかき壊さないようになど表現したい場合もあります。そのときは、可能な方と長袖を着せられている場合があるかもしれません。で法を子どもと一緒に見つけてみるとよいでしょう。大人

きものや人に見られたくないあざなどがあるのかもしれの遊び心が試されているかもしれませんね。

ません。先生や担当者に状況を聞いて見るのもいいですね。
一方で、暑がりなどで、一年中半袖・半ズボンの子どももいます。本人がそれを好むなら、そのままでもよいでしょう。「寒くないの？」という声かけくらいはＯＫですが、「今の季節におかしい」などと叱ったりするのはやめましょう。

11

お気に入りの色がある子もいますね。その場合も「今25

子どもが突然家に帰りたいと言ってぐずり出したら、どうしたらよいでしょうか？

日はこの色にしてみたら？とっても似合ってるよ」など、新しい可能性を伝えてみると、意外と気に入ってくれる
かもしれません。
ただし、障害などが背景にあり、こだわりが強くて「どうしてもこれじゃなきゃいやだ」ということもありそのときの状況にもよりますが、朝、保護者と別れたます。その子に向かって「わがままな子だね、がまんしときに泣いているのなら、今日の活動など楽しいことをなさい」と言っても、簡単には伝わらないケースがある

伝えたり、おもちゃで遊びながら、場の雰囲気に慣れるということも理解しておくとよいでしょう。

ように配慮しながら対応していきます。
活動の途中などで急に「家に帰りたい」とぐずりだし
た場合は、何か急に思い出したり、悲しいことがあったのかもしれません。気持ちに寄り添いながら対応してい

28

きます。
ただ、状況によっては、子どもの体調が悪いなどのＳＯＳの場合もあります。子どもの様子を丁寧に見ながら、子どもが遊びを終えて帰ることにしたとき、やめるのを嫌がったり、次回いつやるのかの約束をほしがった
とき、どうしたらよいでしょうか ?

子どもの気持ちも聞きつつ主催者と共に状況判断し、必要と判断した場合にはご家庭に連絡して、どのように対応するかを相談するとよいでしょう。

遊びをやめたくないほど遊び込んでくれたり、「次回、いつやるの？」と聞いてくれるのは、その遊びがとても楽しかったということでしょうから、とてもうれしいこ
とです。

26

いつものプログラムを始めようとすると、一人だけ別のことをやろうとする子。どのように対応したらよいですか？

遊びをやめるのを嫌がる場合には、理由を聞いてみます。「もうちょっとで完成する」と言っていて、時間的にも余裕があるなら完成まで少し待ってあげるのもいいですね。
なかなか気分が切り替わらないときや、もう帰らなけ
ればならない時間なら、気分の切り替えを手伝ってみま

新しい遊びを思いつく子どもは、とても想像力があるす。「おうちに帰って、今日はママと何するのかな？」と思います。先生と相談して、内容によっては、子どもなど、この後に面白そうなことがあるというような情報の発案を取り入れてみてもいいかもしれません。大人はを伝えると、切り替えやすくなったりします。

いつも同じプログラムを繰り返してしまいがちですが、次回の約束については、可能ならぜひかなえたいとこ

子どもの発想を組み込むと、新しい遊びや発見につながろです。でも、内容によってはその場で必ずやると確約ることもあります。

することが難しい場合もあります。そのようなときは、「またできるように、今度先生とも相談してみるね」「またできるように、明日先生にお願いしてみようね」など

27

特定のものや色に執着のある子ども。今日はいつも独占している遊具が他の子どもに使われていて、不機嫌です。対応法は？

「これが大好き」と意思表示できることも大切です。執
着すること自体は否定せず、ほかの遊びに誘ってみましょう。別な遊びが楽しかったら、翌日はまた同じ遊びをせがんでくるかもしれません。子どもは繰り返しが大好きなのです。

12と、子どもに伝えるとよいと思います。子どもの「やりたい」気持ちを大事にしたいですね。

ありません。その子らしく遊び、楽しめていることを尊重しましょう。「男のくせに、これくらいできないと恥

子どもと遊ぶときの
注意点②

言葉かけの
ポイント

ずかしい」とか「女の子に負けるなんて、
みっともない」といった言葉がけも、子どもの自尊感情を傷つけるので、気をつけましょう。
また、絵本などを通して、「運転手さんは男性」「家でご飯を作るのが女性」など、自分自身が無意識にとらえていることもあります。子どもと接するとき、そのような偏った言葉がけをしていないか、ときどき見直してみるといいでしょう。

31

29

子どもにどのように声をかけた
らよいのかわかりません。

友だちが遊んでいる輪に入りた
いけれど、入れなくて困っているみたい。どんな風に声をかければよいですか？

子ども自身にもタイミングがあります。輪に入れない
まずは、「おはよう」「こんにちは」など、挨拶する

子どもは、友だちの様子をうかがっているのでしょう。

ことから始めてみましょう。しゃがむ、座るなどして子無理やり遊びの輪に入らせるのは逆効果のこともありまどもと目線の高さを合わせてみましょう。無理に話しかす。まずはあなた自身が友だちの輪に入って一緒に遊ん

けたり、「一緒に遊んであげなくちゃ」と意気込む必要

でみて、その子と目が合ったときに「一緒に遊ばない？」はありません。子どもが場に慣れ、おもちゃに手を伸ばと声をかけ、きっかけを作ってみるのもよいと思います。

し始めたら、寄り添いながらやり取りしてみましょう。
そのときに大切なのは、「こうやって遊ぶものだよ」などと決めつけて伝えないことです。子どもはいろいろな遊び方を発見していきます。遊びの基本は、子どもの「やってみたい」に寄り添うこと。「正しい遊び方を教えよう」などと考えないことです。「そんな遊び方も

32

きょうだいで遊びに来ている上の子が、言うことを聞かず、「お兄ちゃんなのに、できないと恥ずかしいよ」と言ってしまいました…。

あるんだ」と、子どもに気づかされることもたくさん「お兄ちゃんなのに、できないと恥ずかしいよ」など、あります。楽しみながら接きょうだいやほかの子と比べたり、辱めるような言葉をしてみましょう。

かけるのはＮＧ。家庭とは違う場所のため不安で甘えている、または、もともとそのようなことが苦手ということもあります。比較せず、子ども自身を見て、困りごと

30

女の子なのに戦いごっこをする、 に寄り添うことが大事です。
弟や妹が生まれて家ではなかなかわがままが言えず、男の子なのにピンクの洋服やス
ストレスをためこんでいるのかもしれませんね。こんなカートをはいて来る…。「女のときこそ親でも先生でもない「第３の大人」の出番。い子らしく」「男の子らしく」とっぱい遊んでたまったストレスを発散させることができ注意したいのですが…。
たら、すっきりすることもあります。
また、靴を履くなどが難しければ、履きやすいように「女の子らしく」「男の子なんだから」は禁句です。おサポートしたり、「こうしたらできるよ」と寄り添ってもちゃや色、洋服、遊び方や物の選び方に男女の区別はあげるのもよいでしょう。

13われますが、少し長い目で見守りましょう。「立ち歩か33

乱暴な言葉使いや振る舞いが気になる子どもには、どんな風に声をかければよいですか？

ないで」ではなく「お尻を床につけて座ろうね」など、否定でなく肯定的な声がけを心がけてみましょう。
まれに発達障害など発達上心配なお子さんもいますが、保育士や幼稚園教諭なども把握していると思います。気になることは先生に情報提供し、あなた自身は見守り役

乱暴な言葉使いは、大人の真似をしていることもありに徹するとよいでしょう。

ます。怒りの感情にまかせ、汚い言葉で叱ることは気を大切なのは、「困った子」ではなく「困っている子」

つけましょう。寄り添う大人として、「なぜ、そんな言と考えること。自分の意志に反して、どうしても体が動葉を使うの？とてもいやな気持になったよ」など、子どいてしまったり、奇声を発してしまう子もいるかもしれもにも敬意をもった言葉で話してみましょう。また、「おません。できていないことよりも、その子ができること、しっこ」「うんち」「はなくそ」などの言葉は、大人が光るところに注目してあげてください。あなたの役割は、反応するのが面白くて使うこともあります。絵本などで子どもと楽しく遊ぶこと。指導は先生たちに任せ、その楽しむときは別ですが、それ以外は過剰に反応しないこ子の存在をまるごと受け止められるとよいですね。

とも大切です。

どうしてもその子に怒りが湧いてしまうようだったら、乱暴な振る舞いをするのも、大人の真似をしているこ「自分のものさし」を疑う練習もよいでしょう。それまとがあります。また、暴力をふるう子は、親や大人からで自分が生きてきた環境や時間、経験の中で手に入れたの暴力の被害者であることはよくあります。なぜ手や足価値観が絶対に正しいのか。周りの保育士さんや先生たが出てしまうのか、その子の怒りの底にある悲しさなど

ちがその子を受け入れている様子を見ながら、「これもを受け止めてあげることも必要です。

ありなのか」と気づかされる経験も、豊かなことです。

また、乱暴な子は、常に怒られてばかりになることも多くあります。乱暴な行為は制止して、「肯定的注目」といいますが、良い行動をしたときに注目して認める声
がけをしてみましょう。
不快な感情になると、すべて暴力となって出てしまう
子どもがいます。成育のプロセスで、負の感情を「寂しかったね」「いやだったね」「怖かったね」などと言葉35

高いところによじ登る、棒を振り回すなど、危険な行動をとる子どもをうまく制止するにはどんな言葉をかけたらよいですか？

にして気持ちを受け止めてもらえなかった子どもたちが、暴力をふるってしまうことが多々あるのです。日頃から高いところによじ登るには、体を支えてバランスを取イヤだったことを、周囲の大人が様々な感情を表す言葉

る身体能力が必要です。園庭などによじ登れる遊具があを使って受け止めてあげる積み重ねの中で、「こういうるといいのですが、室内では危険な場合もあるので、「危ときは『寂しかった』と言えば暴力を振るわなくてもよ

ないから登らないでね」と声をかけましょう。また、先かったんだ」と、学習していくことが大切です。

生と相談し、登れないような室内環境作りも大切です。

家庭の事情なども考慮し、園の保育士や幼稚園教諭、棒を見つけると持ちたくなり、戦いごっこのような感拠点の担当者などにも共有して、連携しながらサポート

じで振り回す子もいます。大切なのは、慌てて大きい声

できるとよいでしょう。

で怒鳴りつけたりせずに、状況を確認すること。周りに小さい子はいないか、割れるような物はないかなどにまずは気を配りましょう。人気アニメの主人公になって優34

じっとしていられず、人の話を聞けない、すぐに外に出て行こうとするなど、ルールを守るのが難しい子どもにイラッとするのですが…。

しく「ごっこ遊び」をしているのか、本気で戦っているのか、見守ってあげられるとよいですね。
明らかに危険が感じられたら、「今ここではやめようね」といったん制止し、棒を受け取ることが必要な場合もあります。また、園庭で壁の的に向かって、剣道のように棒を当てたり、上から釣り下げた的を棒で落とすな

14

個人差もありますし、低年齢の場合にはよく見られる

どの遊びにしてしまうアイディアもよいでしょう。安全行動です。「子どもの成長は点で見ず、線で見る」と言を確保したうえで、遊びにする工夫を施すのも一案です。

プログラムの内容によっては、部分的に子どもと一緒に参加するなど、臨機応変に対応するのもよいでしょう。

活動内容・
プログラム
の注意点
36

どのくらいの頻度で子どもたちと交流できるのがよいのでしょうか？あまり時間が空くと、忘れられてしまいますか？

一番大事なのは、高齢者自身が無理をしないことです。
具合が悪くなったり、無理をしてけがをするなどがあれ
ば、主催者にも負担がかかります。体調を見て休憩しな
がら参加するなどしましょう。子どもとすべて一緒に活動しなくても、温かいまなざしで見守ったり、応援するだけでも、子どもたちは楽しく過ごせるでしょう。

38

おやつタイムを設けたい。
気をつけるべきことは？

おやつタイムは楽しい時間になるので、主催者に提案してみるのもよいでしょう。子どもの中には食物アレル
ギーの子もいますから、自宅から持ってきたおやつを勝手に与えてはいけません。また、子どもの年齢によって、誤飲を避けるためにおやつの大きさなども工夫する必要があります。親御さんの意見も聞き、先生と相談しながら取り組みましょう。

いくつかの園や子育て支援拠点など、地域の中に複数の交流場所があるかもしれませんが、ある程度継続して関わらせてもらうとよいと思います。ただし、園や子育て支援拠点の考え方や方針などによって、頻繁に交流がない場合もあります。問い合わせて「継続して関わりたい」と相談してみましょう。
たまにしか交流できなくても、子どもたちが覚えていて近所ですれ違ったときに声をかけてくれるかもしれま
せん。園や拠点だけでない地域での関わりも広げていけるとよいと思います。

39

子どもたちが場に馴染めるよう、プ
ログラムを始める前後に自由遊びの時間を設けたい。準備しておくとよ
さそうな遊具はありますか？

主催者の先生方と相談してみましょう。静と動を組み合わせるのも有効ですから、運動遊びのプログラムの前なら、掛け声を出したり、少し動きのある絵本などを興
味のある子どもたちに読み聞かせるのもよいかもしれま

37

せん。小さなペットボトルにビーズやお豆、小石などを子どもと高齢者の体力は異なり入れた手作りおもちゃのマラカスなどを置いておくと、ます。プログラムの立て方、飲動きがある遊びにつながります。
み物の用意、休憩について、どのような配慮が必要でしょうか。

毎回のプログラムについては、主催者と一緒に相談できるようなら、ぜひ高齢者の意見も伝えてみましょう。

15

しょう。連日そのような感じの場合は、「○○くん、友だちにこんな風に声をかけていましたよ」など、子どもの良いところを伝えてあげるのもいいですね。子どもの

保護者との
関わり

良い面を見つけるきっかけになるかもしれません。

42

ママがひどく疲れているみたい。
何かできることはありますか？

ママが心と体を休めることは、とても大事です。子育てひろばなどでは、ママが仮眠できる場があるところもあります。寝られなくても、ほかの大人の目がある場で子どもを遊ばせられることで、ママの心も少し休まるでしょう。雑談するだけでも、ストレス解消になることも40

挨拶しても目を合わせてくれない
ママ。どうしたらよいでしょう。

あります。ママの様子に合わせて、ぜひ話し相手になってみてください。

ママ自身が人見知りなのかもしれません。または、「子
どもは遊ばせたいけれど、自分にはあまり関わって欲し
くない」と考えているママもいます。人づきあいが苦手
なママもいます。失礼な親だと決めつけず、相手から返事がなくても、こちらから挨拶はかわすようにして、「今日はいいお天気ですね」など、他愛のない会話から始めてみるようにしましょう。
慣れてきたら、子どもを遊ばせながら、雑談してくれ
るようになるかもしれません。個人差がありますので、「早く打ち解けよう」などと焦らないことが大切です。

43

子どもを怒鳴りつけているママがいます。どうしたらよいでしょう。

ママも疲れているのかもしれません。子どもがしたことや子どもの気持ちを「○○がイヤだったんだよね」な
どと言語化してあげましょう。すると、ママも「そうだったんだ」と子どもの気持ちに気づくかもしれません。
ほかの子に迷惑がかからないようにと気を使って「○○しちゃいけないって言ったでしょ」などと怒鳴りつけている場合もあります。その場合は、「こういうときは、△△したらいいよね」と、肯定文で、子どもに話しかけ41

子どもを連れてきたのに、ほったらかしのママ。何か言ったほうがよいですか？

てみましょう。ママも、子どもへの声がけのヒントになるかもしれません。忙しい日常生活の中でストレスがたまっているのかもしれ16

ママ自身、家では子どもにつきっきりで疲れているのません。ママの話をゆっく

かもしれません。安心できる場で、ママ友と話し込むこりと聞いてあげられるとよともあるでしょう。ちょっと大目に見てあげたらよいで

いですね。

44

新しいプログラムを始めたい。
子どもや保護者にも相談するべきでしょうか？

保護者から
質問を
受けたら

子どもや保護者にも相談できるとよいと思います。プ
ログラムを一緒に作り上げる一体感が生まれるでしょう。
主催者がいる場合は、ぜひ提案してみましょう。たくさんの意見が出てまとまらないこともありますが、「みんなで考えた」という経験は、きっと今後の活動にもつながっていくと思います。

45「子どもと接する際、子どもの普段の様子について保護者に質問することはあるが、保護者のプライ
ベートについては極力触れない」。
このようなスタンスで臨んでいることを、保護者にどのように示せばよいでしょうか。

47「うちの子は好奇心が強くて、少し目を離すと勝手に道路など危険な場所に出てしまいます。そのような危険は、どのように防いでいただけますか？」と聞かれたら、どのように対応すればよいでしょうか。

保護者が自分から相談してきたら別ですが、こちらか「屋内の場合は、基本的にドアを閉めて、遊びに集中でらあれこれ詮索するような声がけは控えた方がよいでし

きるように心がけます。状況によって閉め切れない場合ょう。そういうスタンスで臨んでいることを保護者に伝は、支援者がドアの前に立つなどして、急に飛び出してえておく必要があれば、保護者会などで先生から伝えていかないように見守ります。

いただくとよいでしょう。基本的には、会話の中で相手

屋外活動の場合は、主催者と相談して安全確保をしまへの尊重と配慮があれば大丈夫ではないでしょうか。

す。公園などへの移動の場合は、子どもの年齢によってベビーカーに乗せたり、手をつないで保育士や支援者が道路側を歩き、子どもの安全確認をしながら移動します。

46

いつも来てくれている親子と商店街でばったり会いました。こちら
から挨拶しましたが、親（子ども）に無視されてしまいました。

そのほか心配な場面などがあれば、あらかじめ伝えていただけると、主催者と対応を相談します」などと対応しましょう。

急いでいたのかもしれないし、普段と違う服装で気がつかなかったのかもしれません。いずれにしても、あまり気にしないことです。今度会った時に、「○○学童の○○です。こんにちは」などと声をかけてみてはいかがでしょうか。
まれに、「地域ではあまり関わりたくない」と考える人もいるようです。そのような場合でも、こちらは無視することなく、挨拶を心がけるとよいと思います。

17

まだ気持ちを言葉で伝えることが難しいこともあります。

48「うちの子どもには、うそをついた
り、隠しごとをしたり、不誠実な答
えや態度をしないようしつけていますが、遊んでいただくとき、そうい
う点についてはどのような姿勢で接してくださいますか？」と聞かれた
ら、どのように対応すればよいでしょうか。

子ども同士が上手にコミュニケーションで解決していかれるように、サポートしていきます」などと対応しましょう。

「うそや隠しごと、不誠実な答えや態度などは、自分をよく見せたい、親や大人に認められたい、ダメな自分が恥ずかしい、という表れかもしれません。うまくできた
ときはともに喜び、できなかったときには一緒に悔しさ

50に寄り添えたらと思います。うそや隠し事については、
気づいたら正し、自分から言ってくれたときには、『ちゃんと教えてくれて偉かったね』などと、言動を認める
ような対応を心がけていきます。
ただし、不誠実な答えや態度については、そのような行動をする理由があるかもしれません。『正しさ』で追「うちの子どもは乱暴なところがあって、わがままなのが心配ですが、叱ると反発し、言うことをきかなくなり、泣き続けて隠れてしまったりします。うまく対応していただけるのでしょうか？」と聞かれたら、どのように対応すればよいでしょうか。

いつめるのではなく、『そのように言われて、イヤな気持ちになったよ』などと私を主語にして伝え、『眠かっ「お子さんの年齢によりますが、うまく自分の気持ちをたから』『今は友だちと遊びたくなかったから』など、伝えられなかったり、思い通りにできないことに苛立っ

なぜそうしたくなかったのかについて子どもに聞き、気て、つい相手に手を出してしまうなどの行動をしてしま

持ちに寄り添いながら対応していくことを心がけます」

うことがあります。乱暴しそうになって危ない状況にななどと対応しましょう。

れば、その場ですぐに制します。落ち着いたら、気持ちを話してもらうように促します。
反発したり、言うことを聞かなかったり、泣き続ける

49「うちの子どもは気が弱くてい
じめられやすいのですが、どのように言ってくださいますか？」と聞かれたら、どのように対応すればよいでしょうか。

お子さんは、気持ちの切り替えに時間がかかっているのかもしれません。子どもの、イヤだったり、うまくいかなかったりという気持ちも、周囲の者が大事に受け止めたいと思います。
気持ちを尊重されて、ゆっくり会話を重ねていくこと
で、子どもの気持ちもほぐれていくことでしょう。そのような関わりを大事にしたいと「保護者としては、気が弱いことがご心配なのかもしれ思います」などませんが、気が弱いというのは、優しくて、よく周囲をと対応しましょ見ているお子さんなのかもしれません。いじめはいけまう。

せんから、周囲の子がそのような関わり方をしていたら、行動を制し、お互いのお子さんの気持ちを『○○したかったのかな？』『○○してくれなかったからイヤだったのかな』など言語化できるように、促していきます。
言語発達には個人差があり、就学前などのお子さんは18

「保護者の方が、わが子に自分で考えさせたり、どうし51「うちの子どもは、自由な発想ができる人間に育つように、なるべく仕切らず自分で考えさせたり、どうしたいか
意見を聞いて対応するようにしてきているのですが、そういう点については
どのようなご配慮をいただけるのでしょうか？」と聞かれたら、どのように対応すればよいでしょうか。

たいか意見を聴いて対応していらっしゃるのは素晴らしいですね。友だちやいろいろな人とコミュニケーションを取りながら、考え、自己決定できることが子どもの成長・発達にとても大事であると言われていますので、心がけたいと思います。
活動の中でも、できるだけ、それぞれのお子さんの気持ちを大事にしながら、子どもたち
が自己決定できるような関わりをしていきます。活動の中で、お気づきの点などあれば、今後もぜひ教えてください」などと対応しましょう。

はやっている感染症が接触感染なのか空気感染なのかな

そのほか
知っておき
たいこと
52

風邪や手足口病など、子どもが集まる場で流行する感染症があるけれど、高齢者が気をつけなくてはいけないのはどんなこと？今、流行している
感染症を知る方法や対応の仕方も知っておくべきですか？

ど、知っておく必要があります。保健所や園・拠点担当
者はいろいろ情報を持っていると思いますので、指示に従うとよいでしょう。
また、高齢者自身が日ごろから適度な運動を行い、規則正しい生活をするなど、健康管理に気を配っておくことも大切です。

53

万が一のために、救急救命法の講習を受けたり、避難ルートの確認をしておいたりしたほうがよいですか？

子どもとの交流のためだけではなく、地域の高齢者として、ぜひ機会があれば救急救命法の講習を受けておきたいですね。いざとなったときに、きっと役立つことでしょう。また、最近は自然災害もありますから、地域のハザードマップや避難場所を確認したり、避難ルートもチェックしておくとよいでしょう。交流時に急な災害が起こる可能性もあります。園の先生や拠点の担当者と協力して、子どもたちの安全を守りましょう。

季節によって感染症が心配です。体調が悪いときは無理して参加せずに休みましょう。高齢者が子どもからう
つってしまう場合もありますから、感染症が流行っているときは、イベントや交流を中止した方がいいかもしれません。主催者が判断すると思いますが、心配なら問い合わせてみましょう。
感染症の流行は地域によって違うため、新聞やテレビのニュースなどとは少し実情が違うこともあります。今19

地域シニアが子どもたちと共に遊ぶ「どう遊ぶ？」QA

行：公益財団法人さわやか福祉財団

発

作 成 協 力：にっぽん子ども・子育て応援団

西野博之

認定ＮＰＯ法人フリースペースたまりば理事長

杉啓以子

社会福祉法人江東園経営企画本部長
発行年月日： 2022年３月
所：〒105 - 0011 東京都港区芝公園 2 - 6 - 8 日本女子会館７階

住ＵＲ

Ｌ：https://www.sawayakazaidan.or.jp/
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