研修一覧

2024年度発 行日

公益社団法人神奈川県看護協会
生命
こころ
誕生から終焉まで、尊厳を守り、真摯に命と向き合う精神

こ こ ろ

神奈川県看護協会の理念『三つの精神』

じょうねつ
じりつ

自律

神奈川県看護協会は、看護の資格を有する者が任意に加入し、い のち看護の場における量的、質的な環境づくりを支援する
看護職能団体であるとともに、公衆衛生の向上と県民の健康保持、

生命

情熱

PassionAutonomy

研修一覧の
構成

自律
こころ
自己の規範を確立し、誠実に行動する精神
情熱
こころ
何事も熱意をもって取り組み、成し遂げようとする精神Life増進に寄与することを目的として活動する公益社団法人です。

神奈川県看護協会
教育・研修の指針

2024年2月27日

神奈川県看護協会は変化する保健・医療・福祉のニーズに柔軟に対応し、質の高い看護サービスを提供するために看護職者のキャリア
開発や自律、一貫した生涯学習の支援をめざします。

研修企画の基本的な考え方として、神奈川県看護協会の理念、教育・研修の指針を核としています。また、2023年6月に日本看護協会（以下ＪＮＡ）が策定した「看護職の生涯学習ガイドライン」に基づき、生涯学習の支援に取り組みます。本ガイドラインでは、これまで活用されていた「看護師のクリニカルラダー（JNAラダー）」の４つの能力（ニーズをとらえる力、ケアする力、協働する力、意思決定を支える力）を拡張した新たな「看護実践能力」が策定されました。拡張された能力として【専門的・倫理的・法的な実践能力】【臨床実践能力】【リー
ダーシップとマネジメント能力】【専門性の開発能力】があります。また、習熟段階（ラダー）には“新人”が設置されました。学びを進めるときには、いまの自分の看護実践能力がどの段階にあるのかを客観的に評価して、次の段階に向けて学ぶことが効果的です。
看護職として活躍するために必要な能力や学びの内容、習熟段階を確認し、ぜひ、当協会の研修事業を生涯学習にお役立てください。

就業の有無を問わず、看護職一人ひとりの「まなび」をサポートする
発行:日本看護協会

看護実践能力を詳しく知りたい方は、こちらをご参照ください
生涯学習支援 | 看護職の皆さまへ | 公益社団法人日本看護協会 (nurse.or.jp)

看護実践能力

看護実践能力習熟段階
新人

能力

能力の構成要素

能力および構成要素の定義

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

必要に応じ助言 標準的な実践を 個別の状況に応 幅広い視野で予 より複 雑な状 況を得て実践する 自立して行う
じた判断と実践 測的に判断し実 において創造的を行う
践を行い、ロー な 実 践 を 行 い、
ルモデルとなる
組織や分野を超えて参画する

専門的・倫理的・法的な実践能力

倫理的・法的規範に基づき実践す 個別の状況にお 倫 理 的・法 的 判 より複 雑な状 況る
いて、倫理的・法 断に基づき認識 において倫理的・的判断に基づく した課題や潜在 法的判断に基づ看護師としての責務と職業倫理に基づき、自らの判断や行為、行ったことの実践を行い、規 的リスクの解決に き行 動し、 倫 理
結果に責任を負い、自身の役割や能力に応じた看護実践を行う。
範からの逸脱に 向け行 動しロー 的かつ法律を遵看護師として倫理的に意思決定、行動し、人々の生命や権利、多様性、プ
気づき表明する ルモデルを示す 守した実践のたライバシー等を尊重し看護実践を行う。
めの体制整備に
組織や分野を超看護師として法令遵守が定められている行動は何かを認識し、法令やガイド
えて参画するライン、所属組織等の規範に基づき看護実践を行う。

自らの判断や行動に責任を持ち、倫理的・法的規範に基づき看護を実践する能力。

アカウンタビリティ※ 1（責務に基づく実践）
倫理的実践
法的実践

基本的な看護手 標準的な看護計 ケアの受け手に 幅広い視野で予 より複 雑な状 況
順に従い、必要 画に基づき自立 合う個別的な看 測的判断をもち において、ケア看護を実践する の 受け手にとっ体系的な情報収集とアセスメント（整理・分析・解釈・統合）を行い、看 に応じ助言を得 して看 護を実 践 護を実践するて看護を実践す するての最適な手段
護問題の優先順位を判断し、記録共有する。
るを 選 択 し QOL※2
ケアの受け手とのパートナーシップ のもと、それぞれの状況に合わせた看を高めるための護計画を立案・実施・評価し、実施した看護への対応を行う。
看護を実践する

個別性に応じた適切な看護を実践し、状況に応じて判断し行動する能力。
臨床実践能力ニーズをとらえる力
ケアする力
意思決定を支える力

ケアの受け手や関係者との信頼関係と対話、正確かつ一貫した情報提供のもと、ケアの受け手がその人らしく生きるための意思決定を支援する。

協働する力

ケアの受け手や保健・医療・福祉および生活に関わる職種・組織と相互理
解し、知識・技術を活かし合いながら、情報共有や相談・提案等の連携を図り看護を実践する。

リーダーシップとマネジメント能力

基本的な業務手 業務手順や組織 個別的かつ一時 組織における安 安全で効率的・組織の一員として看護・医療の提供を効率的・効果的に行うために、順に従い、必要 における標準的 的な状況におけ 全かつ効率的・ 安定的な実践を状況や役割に応じたリーダーシップを発揮しマネジメントを行う能力。
法的権限や役割等に応じて、看護チーム（看護師・准看護師・看護補助者） に応じ助言を得 な計画に基づき る判 断と実 践を 安定的な実践の 常に提供できるよ
業務の委譲 /
自立して実 践す 行う
ための体制整備 う、組織や職種における業務委譲および他職種への業務移譲と、業務遂行の管理・監督を て実践する
移譲と管理監督
るに主体的に参画 を超えた調整や適切に行う。
し、同僚を支援 教育に主体的に安全な看護・医療提供環境の維持・実現のため、リスクの評価や適切なマ
する
参画する
安全な環境の整備
ネジメント方法の検討を行い、医療安全、感染予防、災害対応等を行う。
組織の一員としての役割発揮

組織（チーム等）の中で、業務改善やチームワーク向上のために行動し、担う業務の優先度を考え、時間等の適切な管理のもと実施する。

専門性の開発能力看護師としての資質・能力を向上し、適切かつ質の高い看護実践を通じて、看護の価値を人々や社会に提供し貢献する能力。
看護の専門性の強化と社会貢献
看護実践の質の改善
生涯学習

専門職としての自身の質の向上を図 自身の質の向上 幅広い視野と予 未 来 を 志 向し、るを継続するととも 測に基づき自身 看護の専門職とに、組織の看護 と組織の質を更 して、 組 織や 看
看護の専門職として、制度・政策の提言や看護学の発展等の看護の効率・の質向上や組織 に向上するととも 護・医療を超え効果を高める活動に、専門組織を通じて関わり社会に貢献する。
の新人・学生の に看護の専門職 て社会の変革・看護の成果を可視化、分析することで、自身や組織の看護の改善プロセス
指導に関わる
組織の活動に関 創造や人材の能に関わるとともに、同僚や学生の学習支援・指導に関わる。
わる
力開発に貢献する
自身の能力の開発・維持・向上に責任を持ち、生涯にわたり自己研鑽を行い、他の看護師や保健・医療・福祉に関わる多様な人々と共に学び合う。

自身のウェルビーイング ※ 3 適切で質の高い看護を実践するため、看護師自身のウェルビーイングを向上の向上する。
※ 1…英語表現での「Accountability（アカウンタビリティ）」のニュアンスに含まれる「生じた結果とその理由への責任」という広い意味を示すために、日本語訳として多く用いられる「説明責任」ではなく「アカウンタビ
リティ（責務に基づく実践）」と表記した。
※ 2…「看護職の倫理綱領」
では、保健・医療・福祉におけるパートナーシップは、看護職と対象となる人々が、よりよい健康や生活の実現に向かって対等な立場で協力し合う関係のことを示している。
※ 3…「看護職の倫理綱領」
においては、1948年に世界保健機関（WHO）
が公表した「世界保健機関憲章」の記述を参考に、
ウェルビーイングを身体的、精神的、社会的に良好な状態であることと意訳し、使用し
ている。

研修受講料
改定のご案内2024 年度から研修受講料を下記のとおりに改定いたします。近年の物価高騰や当協会における健全な財政の維持を踏まえ、会員は改定前の受講料に消費税を加えた会員特別料金、非会員は研修費用相当額に消費税を加えた金額となります。
※研修によって、日数、時間設定、受講料が異なる場合があります

【受講料】

日数
1日
半日

時間
5～6時間程度
2～3時間程度

会員（改定前）4,400円（4,000円）
2,200円（2,000円）（税込）

非会員（改定前）
13,200円（8,000円）
6,600円（4,000円）

神奈川県看護協会
研修申込サイト［ 看護実践能力に関する研修 ］
能力

研修
番号 習熟段階

研修名

専門的・倫理的・法的な実践能力

1 Ⅰ～Ⅳ 学びなおしの患者接遇
2 Ⅲ～Ⅳ

身体拘束をしない看護へのチャレンジ～尊厳と安全のはざまで～《小規模施設に勤務する看護職員研修～新人看護師～》3 新人
夜勤が始まる前に準備しておきたい実践スキル～多重課題への対処と医療機器の取り扱い～
新人～ フィジカルアセスメントを学ぼう
4
Ⅰ ～明日から実践できる気づき・技術とその根拠～
新人～
5
明日からできる感染防止
Ⅰ
新人～ 実践シリーズ 検査データ編
6
Ⅳ ～今さら聞けない血液データ・画像の見方～
新人～ 実践シリーズ 心電図編
7
Ⅳ ～今さら聞けない心電図 見方・読み方・考え方～
8 Ⅰ～Ⅱ

地域包括ケアにつなげる入退院支援～生活者としてその人を看る～

9 Ⅰ～Ⅱ

事例から学ぼう褥瘡予防とケアの実際～予防編～

10 Ⅰ～Ⅱ

事例から学ぼう褥瘡予防とケアの実際
～治療編～

「食べる」
を支える
11 Ⅰ～Ⅱ ～摂食嚥下障害看護のエキスパートから学ぶ誤嚥性肺炎の予防と口腔ケア～
実践に活かす糖尿病の最新知識
12 Ⅰ～Ⅱ～糖尿病患者のセルフケア支援～
13 Ⅰ～Ⅱ

トラブルを防ぐストーマケア～漏れない！取れない！困らない！～

知っておきたい！訪問看護師のための基礎知識～精神疾患の症状特性と看護～
慢性心不全患者の看護
15 Ⅰ～Ⅲ ～心不全パンデミックに備える！心リハ・ACPまで～
14 Ⅰ～Ⅱ

16 Ⅰ～Ⅲ

がん薬物療法を受ける患者の看護～その人らしい生活を支援する～

17 Ⅰ～Ⅲ

看護実践が見える看護記録を目指して～形式監査・質監査～

日数

目的・目標
①看護職に接遇が求められる理由と重要性を理解する②接遇が原因で起こる医療（看護）現場のクレームと対応のポイントを知る③看護職の接遇の改善と現場に定着させるための方法を知る①身体拘束がもたらす弊害について理解できる②身体拘束をしない看護援助を知る

能力の構成要素アカウンタビリティ
倫理的実践

集合

開催月

備考

76

1日

11～12月◇オンライン 95

1日

11～12月

◇

集合

60

1日

7月

①患者の状態を捉えるためのフィジカルイグザミネーションを再確認する②看護実践につなげるために必要な観察方法とアセスメント、報告について学ぶ

ニーズをとらえる力
ケアする力

集合

76

1日

6～8月

◇

感染防止対策を実践するための基礎的知識を学ぶ

ケアする力

オンデマンド 95 0.5日

6～8月

◇

①血液データ、画像所見の基本的な見方が分かる②血液データ、画像所見を含めた各検査結果から患者状態を結びつける

ニーズをとらえる力

ハイブリッド 95 0.5日

9～10月

◇

1日

11～12月

◇

1日

6～8月

◇

1日

6～8月

◇

1日

2025.
1～2月

◇

1日

2025.
１～2月

◇

2025.
1～2月

◇

2025.
1～2月

◇

ニーズをとらえる力
76
集合
ケアする力
ニーズをとらえる力①地域包括ケアシステムにおける入退院支援の必要性や基礎知識・制度を理解する
ケアする力
オンライン 95②それぞれの立場にある看護師が求められる役割を発揮できるように、入退院支援の意思決定を支える力
実際を学ぶ
協働する力
ニーズをとらえる力オンライン 95
褥瘡を発生させないための予防対策を学ぶ
ケアする力
ニーズをとらえる力76
集合褥瘡の評価および看護の実際を学ぶ
ケアする力
協働する力
心電図のメカニズムを理解し、基本的な心電図変化や異常時の対応がわかる①摂食嚥下のプロセスおよび摂食嚥下障害を引き起こす原因・症状を理解する②誤嚥性肺炎のリスクを減らす口腔ケアと食事介助法を理解する

ニーズをとらえる力
ケアする力

集合

76

①糖尿病の病態および治療・合併症予防について理解するニーズをとらえる力オンライン 95 1日②患者理解やセルフケア支援に必要な知識を学び、具体的な支援について考える
ケアする力①ストーマに関する基礎知識と適切なケアを実践するための根拠を理解する②ストーマ周囲皮膚のスキンケアとトラブル発生時の対処を学ぶ
ニーズをとらえる力
76 1日
集合③ストーマケア獲得に向けた患者、家族への援助と退院指導および社会福祉制度の ケアする力
知識と活用について学ぶ
精神科訪問看護に必要な精神疾患、症状・特性等を理解し、関係性を構築する関わり
ハイブリッド 50 0.5日
ケアする力について学ぶニーズをとらえる力①心不全の病態を理解し、進展ステージに合わせた看護の実際を学ぶ
76 1日
集合
ケアする力
②心不全の再発予防の重要性とセルフケアについて理解し、支援のポイントを学ぶ
意思決定を支える力①がん薬物療法における最新の知識・技術とその実際について理解するニーズをとらえる力
76 1日
集合②がん患者および家族を継続的に支える看護について学び、実践に活かす方法を考
ケアする力
える①看護記録の基本を理解する
76 1日
集合②医療・看護の動向に応じた記録のポイントを理解する
ケアする力③自部署の指導に活かすための監査内容および方法を理解する

臨床実践能力

算定要件を満たす、精神科訪問看護に関する基本的知識・技術を習得する

ケアする力①事例を通してアセスメントに至るまでのプロセスを理解し、自己の状況判断の傾向について再確認するニーズをとらえる力②訪問看護場面における判断力を磨き、今後の看護実践に役立てる①訪問看護を利用する療養者・家族へ、
安心安全な看護を提供するための臨床推論を
訪問看護の緊急対応
学ぶ
27 Ⅱ～Ⅲ
ニーズをとらえる力～臨床推論を活かした普段からの備え～②緊急訪問場面における臨床推論の活かし方、
トリアージについて理解し、今後の看護実践に役立てる①講義を通じて外来看護を取り巻く現状や国の政策について理解することができる
ニーズをとらえる力
外来における在宅療養支援能力向上のための研 ②所属施設の医療機能や地域の実情等から、地域で切れ目ない在宅療養支援を行う
ケアする力
28 Ⅱ～Ⅲ 修①②
上での、自施設が担うべき役割を理解することができる
意思決定を支える力（①②は同一内容です） ③①及び②を踏まえて、演習によって、在宅療養支援における自身の役割や課題に対協働する力する認識を深め、実践力の強化につなげることができる
超高齢社会で注目されるフレイル
フレイルについて学び、治療や療養によってフレイルのリスクが高まることを理解し、対 ニーズをとらえる力
29 Ⅱ～Ⅲ～看護師ができるフレイル予防～
応を考える
ケアする力
①患者の状態や特性を踏まえたフィジカルアセスメントについて学ぶ②優先度の高いニーズを判断し、個別的な看護を実践するための視点について学ぶ
急変の前兆を見逃さない！
ニーズをとらえる力
30 Ⅱ～Ⅲ③患者の状態を言語化して的確に伝える
リーダーナースのためのフィジカルアセスメント
ケアする力④フィジカルアセスメントと合わせて画像・検査データについて学ぶことで、患者の病態を正しく捉えることができる
ニーズをとらえる力《JNA 収録 DVD 研修》①認知症高齢者における国の施策や医療の現状を理解することができる
ケアする力
31 Ⅱ～Ⅲ 認知症高齢者の看護実践に必要な知識①②②入院中の認知症高齢者を適切にケアするための基本的な知識を理解することができ意思決定を支える力（①②は同一内容です） る
協働する力①認知症の最新の知識やケアについて学ぶ
ニーズをとらえる力
高齢者支援と認知症患者の看護①②
32 Ⅱ～Ⅲ②高齢者の自立支援に向けて高齢者の特性を理解する
ケアする力（①②は同一内容です）③高齢者の倫理的課題と意思決定支援について学ぶ
意思決定を支える力
ニーズをとらえる力①高齢者の身体的、精神的、社会的特徴と現状・課題を理解する
高齢者の人生最終段階における意思決定支援
ケアする力
33 Ⅱ～Ⅲ
②人生の最終段階を迎えた高齢の本人とその家族におけるACPについて理解する～患者・家族の ACP ～意思決定を支える力③多職種で支援する連携の在り方を学ぶ
協働する力
糖尿病患者のフットケア①糖尿病の病態および治療・合併症予防について理解する※「実践に活かす糖尿病の最新知識～糖尿病患 ②患者理解やセルフケア支援に必要な看護の知識を学び、具体的な支援について考え ニーズをとらえる力
34 Ⅲ
者のセルフケア支援～」研修と合わせて計 3 日間
る
ケアする力
になります
③糖尿病足病変の理解を深め、糖尿病患者への指導・フットケアの実際を学ぶ①難事例をとおして、複雑な状況においての対応や関わりについて学ぶ
35 Ⅲ～Ⅳ 事例を通してスキルを磨く！精神科訪問看護
ケアする力②地域のリソースを知り、ネットワークを築ける機会とする
26 Ⅱ～Ⅲ 訪問看護師のための判断力トレーニング

開催方法 定員 日数0.5日＝3時間①起こりやすい多重課題を理解し、対処のポイントを学ぶ②医療機器（輸液ポンプ・シリンジポンプ）の構造と機能を理解し、適切な使用方法が ケアする力
わかる≪NPO法人日本ACLS協会 共催研修≫
病院内外での乳児・小児の緊急事態に対する救命処置、救命のための初期評価を学 ニーズをとらえる力
18 Ⅰ～Ⅳ AHA PEARSプロバイダーコース
ぶ
ケアする力～乳児・小児初期評価～≪NPO法人日本ACLS協会 共催研修≫
AHA ハートコード・BLSコース
心肺停止状態の人を救命救急するために必要な成人・小児・乳児の一次救命処置、 ニーズをとらえる力
19 Ⅰ～Ⅳ～一次救命処置～
気道異物の除去、AEDの使用にかかる知識と技術を習得する
ケアする力
①②③④
（①②③④は同一内容です）≪NPO法人日本ACLS協会 共催研修≫
心肺停止状態の人を救命救急するために必要な成人・小児・乳児の一次救命処置、 ニーズをとらえる力
20 Ⅰ～Ⅳ AHA BLSプロバイダーコース
気道異物の除去、AEDの使用にかかる知識と技術を習得する
ケアする力～一次救命処置～≪NPO法人日本ACLS協会 共催研修≫
心停止にとどまらず、重症不整脈、急性冠症候群、脳卒中の初期治療、および救急時 ニーズをとらえる力
21 Ⅰ～Ⅳ AHA ACLSプロバイダーコースの効果的なチームワークのための知識と技術を学ぶ
ケアする力～二次救命処置～
在宅療養者へのケアⅠ
在宅療養でみる高齢者の皮膚状態に応じたスキンケアが提供できるよう皮膚の特性
22 Ⅱ
ケアする力
～高齢者の肌状態のアセスメントとスキンケア～を理解し、適切なスキンケア方法を学ぶ①訪問看護におけるフットケアの意義を理解し、生活支援に役立てる
在宅療養者へのケアⅡ
23 Ⅱ②在宅療養でみる足や爪のトラブルを知り、適切な足環境を整えることや実際の爪切 ケアする力～フットケアに自信をつけよう（爪切り演習あり）～
りの方法を学ぶ
在宅療養者へのケアⅢ
がん終末期にある在宅療養者を全人的に捉えるアプローチや、在宅で共に過ごす家族
24 Ⅱ
ケアする力
～がん終末期へのアプローチ～への支援について学ぶ
25 Ⅱ～Ⅲ 精神科訪問看護基本療養費算定要件研修会

1日＝6時間集合

20

オンデマンド/
21
集合

1日

−
2025.
1～2月

◇

6～8月

◇

6～8月

◇

6～8月

◇

①②6～8月
1日 ③④2025. ◇
1～2月

集合

21

1日

11～12月

◇

集合

18

2日

9～10月

◇

ハイブリッド 50 0.5日−

50 0.5日−

ハイブリッド 50 0.5日

11月

ハイブリッド 50

3日

6～7月

ハイブリッド 50 0.5日

8月

ハイブリッド 50 0.5日

8月

集合

オンデマンド/
76
集合

1日

①6～8月
②2025.
◇
１～2月

オンライン 95

1日

11～12月◇76

1日

11～12月◇オンライン 95

2日

①9～10月◇②11～１2月

集合

集合

76

①11～12月
2日 ②2025.
◇
1～2月

集合

76

2日

9～10月

◇

集合

76

3日

2025.
1～2月

◇

ハイブリッド 50 0.5日

−

日数

能力

研修
番号 習熟段階

研修名

36

新人～ ベッドサイドの安全を守ろう
Ⅰ ～人間の行動特性をふまえた安全対策～

37

新人～ 看護師ができるChatGPT®の活用
Ⅳ ～対話型AIはここまでできる！～

38 Ⅱ～Ⅲ 感染リンクナースのための感染管理
39 Ⅱ～Ⅲ

目的・目標①ヒューマンエラーのもととなる人間の行動特性を理解する②事故発生時の対応を理解する③KYTを用いて実施可能な再発防止策を考える
ChatGPT®の概要を知り、活用のヒントを得る①リンクナースの役割を理解し、活動するために必要な知識について学ぶ②部署の感染予防対策に関する課題の明確化や対応方法について学ぶ

チーム運営に必要なリーダーシップ①②
チームリーダーとして必要なスキルを学び、
自己の課題と今後の取り組みを明確にする（①②は同一内容です）

能力の構成要素
安全な環境の整備組織の一員としての役割発揮

リーダーシップとマネジメント能力

49

Ⅳ

50

Ⅳ

51

Ⅳ

主任看護師に必要なマネジメントの基礎知識①②
主任としての看護管理を実践するために必要なマネジメントについて理解する（①②は同一内容です）

53

新人～ 綺麗でいたい！わたし磨き
Ⅰ ～看護師にふさわしい美容術～

54

新人～ あつまれ！ナースマン‼
Ⅳ ～働き続けるためのキャリアデザインを考える～①男性看護師ならではの困難感と対処方法について考える②自身の強みを活かしたキャリアデザインを考える55

新人～ ナースとして豊かな人生を送るコツ
Ⅳ ～看護師が知っておくべきお金の話～

56

新人～ やってみよう！看護研究
Ⅳ ～現場で取り組むはじめの一歩～①自身に関わるお金の基本を理解する②これからの人生を前向きに考えるための示唆を得る①看護研究に必要な基本的知識を学ぶ②量的研究・質的研究の特色を理解し、研究デザインを考える③看護研究における倫理的配慮とは何か、研究に必要な倫理の手続きがわかる④研究計画立案に必要な研究計画書作成時のポイントを学ぶ

患者に安心感を与え、いつでも輝けるヘアメイクを学ぶ

備考

1日

9～10月

◇

ハイブリッド 95 0.5日

9～10月

◇

6～8月

◇

集合

2日

組織の一員としての
役割発揮

集合

76

①9～10月
1日 ②2025.
◇
1～2月

集合

76

2日

組織の一員としての
役割発揮

9～10月

ハイブリッド 50 0.5日

6月

ハイブリッド 50 0.5日

−

50

1日

−

集合

60

1日

6月

集合

76

1日

6～8月

◇

集合

76

1日

9～10月

◇

オンライン 95 0.5日 11～12月

◇

①6～8月
2日 ②2025.
１～2月

◇

集合

76

オンライン 95 0.5日
集合

6～８月

◇
◇

76

1日

9～10月

オンデマンド/
95
オンライン

1日

①6～8月
②9～10月◇③2025.
１～2月

自身のウエルビーイン
600 0.5日
集合
5月
グの向上
自身のウェルビーイン
40 0.5日 6～8月
集合
グの向上
生涯学習
76 1日
9～10月
自身のウエルビーイン 集合
グの向上
自身のウエルビーイン
オンライン 95 0.5日 9～10月
グの向上
看護実践の質の改善

◇

集合

集合

４０代・５０代からのセカンドキャリア塾
集合
キャリア後期の特徴について学び、自身のライフスタイルや働き方を考える
生涯学習～ライセンスを活かした自分の未来を考えよう～®
ナースのためのプレゼンテーション講座①PowerPoint を用いたプレゼンテーション資料作成の方法・ポイントを学ぶ
58 Ⅰ～Ⅳ
看護実践の質の改善 集合～PowerPoint®を用いた資料作成と発表のコツ～ ②プレゼンテーションに必要な効果的な発表スキルを学ぶ①実地指導者としての役割を理解する
59 Ⅱ 実地指導者研修Ⅰ～はじめての新人教育～②「教える」
こと、「学ぶ」
ことの意味を理解する
看護実践の質の改善 集合③新人看護職員への教育的な関わりを学ぶ
災害支援ナース養成研修
看護の専門性の強化 オンデマンド/
60 Ⅱ ※新型コロナなど新興感染症等に係る看護職員
災害支援ナースに必要な災害・感染症等に関する基礎知識・技術を習得する
集合
と社会貢献
等確保事業
訪問看護の報酬制度（医療・介護）における改定訪問看護に関わる報酬制度（医療・介護）を理解し、事業所の経営やケアサービスの 看護実践の専門性のハイブリッド61 Ⅱのポイント
組み立てに活かす
強化と社会貢献①看護学生を理解し、臨地実習指導者としての役割を理解する
看護学生とともに育つ臨地実習指導
62 Ⅱ～Ⅲ②「教える」
こと、「学ぶ」
ことの意味を理解する
看護実践の質の改善 集合～Z世代の学生を理解する～③臨地実習指導における教育的な関わりを学ぶ①チームのモチベーションを高めるために必要な自己のあり方について考える②中堅看護師として組織での役割の発揮を通して自己の強みや価値について認識し、自身のウェルビーイン
集合
63 Ⅱ～Ⅲ 自分の強みを引き出すアプローチ
課題に対して前向きに考える
グの向上③解決指向による取り組みを体験し、他者と共有できる
実地指導者研修Ⅱ①コーチングの基本を学ぶ
64 Ⅱ～Ⅲ
看護実践の質の改善 集合～教育に活かそう！コーチング～②教育や指導場面で効果的なコーチングスキルを学ぶ①「経験から学ぶ能力」
について理解する
実地指導者研修Ⅲ
65 Ⅱ～Ⅳ②「経験から学ぶ能力を引き出す」支援について考える
看護実践の質の改善 オンライン～経験から学ぶ力を引き出す「経験学習支援」～③経験からの学びを実践につなげるための示唆を得る①自分の感情や思考の傾向を知る
笑顔が増えれば職場が変わる！
自身のウェルビーイン
集合
66 Ⅱ～Ⅳ②アンガーマネジメントのスキルである感情のコントロール方法を学ぶ～相手とわたしのためのアンガーマネジメント～
グの向上③相手と自分を尊重したアサーティブコミュニケーションを学ぶ①ファシリテーションの目的と役割を理解する
ファシリテーションスキルを学ぼう
67 Ⅱ～Ⅳ②ファシリテーションに必要な知識と4つのスキルを理解する
看護実践の質の改善 集合～短時間でも成果が出せる場づくりのコツ～③ファシリテーションにおける自己の傾向を知り、今後の示唆を得る
綺麗でいたい！わたし磨き
自身のウェルビーイン
集合
68 Ⅱ～Ⅳ
いつまでも自分に自信が持てる美容を学ぶ～年齢に負けない美肌・ツヤ髪の作り方～
グの向上
訪問看護マネジメント研修Ⅲ
訪問看護ステーションの立ち上げからこれまでの軌跡を聞くことで、事業所の経営・運
ハイブリッド69 Ⅲ ～看護職経営者に聞く訪問看護ステーションの育
生涯学習
営・評価について考える機会とするて方～①看護職の生涯学習ガイドラインについて理解する
看護実践の質の改善
オンライン
70 Ⅲ～Ⅳ 生涯学習ガイドラインを活用した人材育成②看護職の生涯学習ガイドラインの活用の実際を学ぶ
生涯学習®
①Excel 機能の基礎を学ぶ
71 Ⅲ～Ⅳ 初心者のExcel®講座～集計と図表作成の基本～ ②集計および図表作成の方法を学ぶ
看護実践の質の改善 集合③現場で扱うデータに活用できる①面接目的と意義を理解する
成果を引き出す面接技法の基本
72 Ⅲ～Ⅳ②面接対象に合わせた面接スキル（聴き方・伝え方・合意形成）
を理解する
看護実践の質の改善 集合～面接を活用した動機付け～③ロールプレイを通して面接における自己の傾向を知り、実践に活かす方法を考える
教育担当者研修Ⅰ①発達障害、適応障害について学び、対応困難な職員の特徴を知る
看護実践の質の改善
73 Ⅲ～Ⅳ ～人材育成におけるジレンマ 対応困難な職員②対応困難な職員への対応方法と配慮すべき点を知る
自身のウエルビーイン 集合への支援～③対応困難な職員が、部署の中で十分に能力を発揮できるための支援について考える グの向上
教育担当者研修Ⅱ①成人学習の特徴と教育方法について理解する
74 Ⅲ～Ⅳ ～教育を考えよう!教育プログラムの立案・運営・評 ②院内教育担当者の役割を理解する
看護実践の質の改善 集合
価～③組織の教育理念に基づく教育プログラムの立案・運営・評価について学ぶ
57 Ⅰ～Ⅳ

76

76①「適時調査」の目的と意義を理解する
業務の委譲/②「適時調査」
で指摘されやすいポイントとその対策を考える
移譲と管理監督
論理的思考に基づいた問題解決の７ステップを理解し、自施設での活用について考え 組織の一員としてのる役割発揮①看護補助者との協働において看護職と看護補助者の役割と責任が理解できる≪JNA収録研修≫看護補助者の活用推進のため②効果的・効率的な看護を提供するための業務実施体制の整備の方策が理解できる 業務の委譲/の看護管理者研修①②③③看護補助者の確保の方策と労働環境整備の方策が理解できる
移譲と管理監督（①②③は同一内容です）④看護職及び看護補助者の教育体制の整備の方策が理解できる①看護職として働く上でのサポートシステムやセルフマネジメントについて学ぶ②今後も前向きに看護に取り組むための意欲を持つ

開催月

集合

看護管理者が「適時調査」にむけて準備しておくべ
きこと明日から使える看護管理者の問題解決術～問題とは何かを知らなければ解決できない～

52 新人 がんばれ! 新人ナース!!

開催方法 定員 日数0.5日＝3時間

安全な環境の整備①安全な組織文化をつくるためのリーダー役割を理解するチームで取り組む安全文化②インシデントを繰り返さないための分析方法を理解する
40 Ⅱ～Ⅳ ～インシデントを繰り返さないための分析から取り安全な環境の整備③分析結果から自施設での取り組みの示唆を得る
組みまで～④暴言・暴力・ハラスメントへの対応と防止策を学ぶ
訪問看護マネジメント研修Ⅰ
41 Ⅱ～Ⅲ
カスタマーハラスメントの対策や取り組み方を知り、働きやすい環境をつくる
安全な環境の整備～みんなでカスタマーハラスメント対策を～
訪問看護マネジメント研修Ⅱ
各事業所で作成したBCPを、より実践的なBCPに改良するための知識や技術を習得す
42 Ⅲ
安全な環境の整備～BCPをより実践的なものにするためには～る
医療安全管理者が実務の中で遭遇する困りごと・課題を共有し、解決に向けての検討
43 Ⅲ 医療安全管理実務者 フォローアップ研修
安全な環境の整備を行い、今後に活かす
災害看護マネジメント研修
44 Ⅲ～Ⅳ
災害時の防災・減災の取り組みを学び自施設の危機管理体制を強化する
安全な環境の整備～災害に強い組織づくり～①看護管理を実践するために必要な問題解決のプロセスを理解する組織の一員としての
45 Ⅲ～Ⅳ 主任看護師が取り組む問題解決②部署における現状や問題を自己の立場から捉え、今後の管理実践への示唆を得る 役割発揮
業務の委譲/
看護師長としての看護管理を実践するために必要な組織マネジメントについて理解す 移譲と管理監督
46 Ⅲ～Ⅳ 超入門！看護師長のための組織マネジメント
る
組織の一員としての役割発揮①ハラスメントに関する基本的な知識を学ぶ
47 Ⅲ～Ⅳ 看護管理者が押さえておくべきハラスメント②ハラスメントを未然に防止するための対策を考える
安全な環境の整備③ハラスメントを受けた職員への対応を学ぶ
48 Ⅲ～Ⅳ

1日＝6時間

◇
◇
◇

76

2日

11～12月

◇

76

1日

6～8月

◇

76

1日

9～10月

◇

76

2日

6～8月

◇

−

−

−

50 0.5日

専門性の開発能力

76

1日

76 1.5日

6～8月◇

11～12月・
2025.
◇
1～2月
11～12月◇95 0.5日 11～12月

◇

76

1日

5月

76

1日

2025.
1～2月

◇

76

1日

6～8月

◇

40 0.5日

6～8月◇

50 0.5日−

95 0.5日

9～10月

◇

76

1日

9～10月

◇

76

1日

9～10月

◇

76

1日

9～10月

◇

76

2日

11～12月◇掲載している研修につきましては、変更になる場合があります。各研修の詳細をホームページ等で確認の上、お申込みください。 https://www.kana−kango.or.jp

日数
研修
番号 習熟段階

能力
専門性の
開発能力

75 Ⅲ～Ⅳ
76

Ⅳ

研修名
もう困らない！
わかりやすい小論文・レポート・報告書の書き方
自部署の分析に活かせるデータ管理

目的・目標①小論文・レポート・報告書を作成する際のコツについて学ぶ②正しい文章の書き方、論理的・倫理的な文章作成について理解する③スタッフ教育に役立つ文章の添削と指導のポイントがわかる①データの持つ意味を理解する②看護の質を可視化するための知識を取得する③看護管理者に求められるデータの管理を学ぶ

能力の構成要素

1日＝6時間

0.5日＝3時間

開催方法 定員 日数

開催月

備考

オンライン 95

6～8月◇

看護実践の質の改善 オンライン 95 0.5日 9～10月

◇

生涯学習

1日

【 長期研修 】
−

77

−

78

−

79

−

医療安全管理者養成研修※「医療安全対策加算」対応研修
小規模施設に勤務する看護職員研修～キャリア支援Ⅰ 中堅看護師～
小規模施設に勤務する看護職員研修～キャリア支援Ⅱ 看護管理者～

医療安全管理者として、安全な医療・看護を提供するために必要な知識・技術・態度を学ぶ
中堅看護師として自己の役割を再確認し、看護実践能力の向上や管理的視点をもった目標を見出すことができる−

オンデマンド/
110
集合

−

10～
2025.1月

−

集合

10名
7日
程度

6～12月

看護管理者として必要な知識を習得し、自己の役割や管理的視点を再考する

−

集合

15名
7日
程度

8～
2025.1月①現代に求められるリーダーシップについて知る②組織やチーム力向上のために、自ら行うべき事について考える−

ハイブリッド 200 0.5日

2025.
1～2月

【 トピックス研修 】−

80

新人～ 今求められるリーダーシップ
Ⅳ ～他業種に学ぶ強い組織の作り方～【 保健師職能委員会研修 】−

保健師職能集会・講演会
セルフコンパッションとは～こころを癒し、前向きに看護をするために～看護職が疲れたこころを整えるための自分への思いやり（セルフコンパッション）
につい
て学ぶ

−

オンライン 100 0.5日

7月

82

−

保健活動に活用できるＩＣＴとは

保健活動に活用できるＩＣＴについて学ぶ−

オンライン 100 0.5日

10月

83

−

引きこもり支援を考える

引きこもり状態にある本人と家族への支援と地域の看護職の役割を学ぶ−

オンライン 100 0.5日 2025.1月−

81【 助産師職能委員会研修 】

−

84

−

助産師職能集会・講演会
周産期のメンタルへルス

精神科疾患を持つ妊産への妊娠中から産後のケアについて学ぶ（CLoCMipⓇレベルⅢアドバンス助産師申請要件の必須研修です）−

集合

80 0.5日

9月

85−

プレコンセプションケア(仮)①

プレコンセプションケアについて学ぶ−集合

15 0.5日

10月

86

−

プレコンセプションケア(仮)②

プレコンセプションケアの実際と展開（グループワーク）−

集合

40 0.5日

12月

87

−

プレコンセプションケア(仮)③

プレコンセプションケアの実際と展開（グループワーク・発表）−

集合

60 0.5日 2025.2月

88−

CTG判読・母体感染症①分娩期の胎児心拍数陣痛図（CTG）②母体感染のリスクと対応（CLoCMipⓇレベルⅢアドバンス助産師申請要件の必須研修です）−

集合

80 0.5日

11月

−

集合

80 2時間7月

ハイブリッド 200 2時間

10月【 看護師職能委員会Ⅰ研修 】
−

89

−

看護師職能Ⅰ集会・講演会
メンバーの主体性を高め、変化に対応できる看護チームを作ろう（仮）90−

ナッジを活用した看護現場をよくするしかけ第２段（仮）

メンバー全員がリーダーシップをシェア・発揮する「シェアドリーダーシップ」の考え方を学び、主体的に自らの能力や知識を発揮して、全員で目標達成する看護チームを構築できるよう、
リーダーや管理者がどのように行動すべきかを学ぶ
看護職が自発的に望ましい行動を選択することで看護現場をよくし、医療チーム、看護チームで起こる問題解決に取り組み、チームだからこそ行える看護をもう一度考える機会とする−【 看護師職能委員会Ⅱ研修 】
−

91

−

看護師職能Ⅱ集会・講演会
多様な認知症の方への対応 ( 仮 )認知症の多様性を学び、対応方法の糸口を見出す

−

集合

80

2.5
時間

7月

92

−

様々な環境での認知症の看護を語ろう

日々の認知症看護を振り返り、明日への実践に活かす−

集合

80 2時間

11月

93−

住み慣れた場所で自分らしく過ごすために～在宅医療とこれからの地域づくり～

在宅医療とこれからの地域づくりを学ぶ−集合

80 2時間 2025.2月

健康で安全に働き続けられる労働環境について学ぶ機会や情報を得る−【 社会経済福祉委員会研修 】
−

94

−

ヘルシーワークプレイスを目指して～看護職の働き方改革ＩＣＴに向けて～ハイブリッド 80 0.5日

11月

【 准看護師教育検討委員会研修 】
−

95

−

准看護師のためのスキルアップ研修Ⅰ進学支援会①基礎的な知識・技術を習得し、安全安楽に配慮した看護の提供につなげる②進学に必要な情報を得る

−

集合

40

1日

7月

96

−

准看護師のためのスキルアップ研修Ⅱ

基礎的な知識・技術を習得し、安全安楽に配慮した看護の提供につなげる

−

集合

40

1日

12月

5～8月

【 認定教育課程 】
−

97

−

認定看護管理者教育課程ファーストレベル

看護専門職として必要な管理に関する基本的知識・技術・態度を習得する

−

集合

70

27日
程度

98

−

認定看護管理者教育課程セカンドレベル

看護管理者として基本的責務を遂行するために必要な知識・技術・態度を習得する

−

集合

45

38日
10～
程度 2025.2月

99−

認定看護管理者教育課程ファーストレベルフォロー 教育課程カリキュラム終了後に学習内容を踏まえて取り組んでいる自己の管理課題のアップ研修
進捗状況を確認し、学びを強化する

−

集合

70

1日

2025.3月

100−

認定看護管理者教育課程セカンドレベルフォロー 認定看護管理者教育課程セカンドレベルでの学びを深め、看護管理実践上の能力向
アップ研修
上をめざす

−

集合

45

1日

9月

【 その他 】−

第 26 回神奈川看護学会①実践に根ざした看護研究への支援を行う②県内の看護職員の相互啓発の場を提供し、看護の質向上を図り、県民の健康の保持・増進に貢献する−

パシフィコ横浜アネックスホール※詳細は神奈川県看護協会ホーム
ページ

102

−

施設オープンセミナー

施設内研修を公開し受講条件等を案内することで、看護職の研修受講の機会を増やし看護の質の向上を図る−

開催施設の規定に準ずる

103−

研修事業（案）説明会

神奈川県看護協会が実施する次年度の教育・研修の基本方針および関連する内容を周知する−オンライン 150 0.5日 2025.2月−

101＊備考欄に◇マークのある研修は、神奈川県看護協会 教育研修委員会にて企画した研修です。
＊掲載している研修の内容は、変更になる場合があります。各研修の詳細を神奈川県看護協会「研修申込サイト」にてご確認の上、お申込みください。
＊開催方法の「ハイブリッド」は研修室に集合して受講またはオンラインでの受講のいずれかを選択することができます。

お問合せ先：公益社団法人神奈川県看護協会 〒 231 − 0037

横浜市中区富士見町 3 番１ ℡ 045 − 263 − 2901（代表）https://kana-kango.manaable.com/
神奈川県看護協会研修申込サイト