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太陽系図 2014〜天文学を軸にした知の統合化〜
高梨 直紘（東京大学/天プラ）、小阪淳、片桐暁
1. はじめにし、結果として、宇宙図の制作メンバーを中

太陽系図 2014（以下、太陽系図）は、太陽心に「太陽系図」制作委員会を立ち上げるこ系と人々の関わりを描き出したポスターであとになった。2013 年 10 月のことである。

る。自然科学研究機構国立天文台の企画の下、「太陽系図」制作委員会（縣秀彦、小阪淳、片桐暁、高梨直紘、廣瀬匠、日下部展彦、塚3. 制作の理念
新しい太陽系図をどのようなものに作り上田健、内藤誠一郎、平松正顕、亀谷和久、川げるのか。その方針を決めるために私たちが越至桜、成田憲保、高田裕行）が制作にあた

最初に議論したのは、ポスターを通じて提示

り、公益財団法人科学技術広報財団[1]によっすべき太陽系の魅力とはなにか、という点にて 2014 年 4 月より販売されている。本稿は、ついてである。

このポスターがどのような経緯で企画され、どのような議論を経て、最終的にどのようなポスターとして上梓されたのかを記すもので今回の制作メンバーの中には、太陽系を専門としている研究者が参加していない。敢えて避けたわけではなく、たまたま周辺に気易く参加を依頼できる専門家がいなかっただけある。

であるのだが、これは太陽系図の方向性を決める上で重要な環境条件のひとつとなった。

2. 制作の経緯
太陽系図は、もともと新太陽系図 2007[2]

太陽系の専門家ではない私たちが、太陽系にの後継版として企画された。新太陽系図 2007

ついて語りうることはなんであろうか。よりは、2006 年に国際天文学連合（International積極的に言えば、太陽系の専門家ではないけ

Astronomical Union, IAU）で新しく決めらど、そう遠くもない位置から語りうることとれた「惑星定義」の教育普及を目的に、日本学術会議の「太陽系天体の名称等に関する検は、いったいなんであろうかということを考えたのである。

討小委員会」の下で縣秀彦と高田裕行を中心結論から言えば、私たちが導き出した答えに、株式会社アストロアーツの協力を得て企は、太陽系と人々の関わりを語る事である。

画・制作された教材である。制作から 7 年が現代天文学が描き出す太陽系の姿だけを特別経過し、当初の目的であった新しい惑星定義の教育普及においても一定の役割を果たしたとの判断の下で、ポスターの内容を一新することになった。縣らは、その制作メンバーとして一家に 1 枚宇宙図[3]の制作で中心的役視することなく、太陽系と人々の関わりのひとつのあり方として、他の時代における太陽系の姿と並列に提示することにしたのである。
これによって、私たちは各時代に共通し、連綿と引き継がれている人々が世界を知ろうと割を担った美術家の小阪淳に白羽の矢を立て、 することの切実さを描き出すことにしたのである。
制作を依頼したのである。小阪はコピーライ
ターの片桐暁と、筆者が代表を務める天文学普及プロジェクト「天プラ」[4]に協力を依頼

太陽系をそのための舞台として選んだ背景には、天文学において太陽系が特別な地位を天文教育 2014 年 9 月号（Vol.26 No.5）

太陽系図 2014 〜天文学を軸にした知の統合化〜−39−占めていることが挙げられる。太陽系は、私ことがない太陽系の姿を示せること自体、たたちの住む地球が存在している場所であるといへん不思議で面白いことではないだろうか。

いう意味で、常に特別な存在である。過去に

これは、敷衍すれば科学とはなにかという根おいて太陽系は宇宙の全てであった時代があ源的な問いとつながっており、知的な楽しみり、現代においても私たちが存在する唯一のがそこにある（ように私たちは思った）。この場所である。このような太陽系の特別さこそように、子どもはもちろん、大人が太陽系をが、太陽系の魅力の本質であると私たちは考改めて眺めるときに面白さを感じられる新しえたのである。

い視点を探すことに私たちは挑戦したのである。
4. 制作の理念
前節に挙げた考え方の下で、私たちはポスターの限られた紙面になにを取り込み、なにを捨てるべきかを議論した。最終的には採用されたが、太陽系を紹介する時には一般的である各惑星の諸量（例えば大きさや軌道半径等）についても、本当に今回のポスターにおいて必要か議論された。その結果、私たちが完成させた太陽系図の概要を紹介しよう。

図1

典型的太陽系図は、大きく分けると 4 つのパートな太陽系よくある太陽系の見せ方（画像は国立天文台のから成立している（図 2）。すなわち、「第一開発した宇宙シミュレータ Mitaka より作成）。

章 太陽系を見つける」（左上）、「第二章 託された知、託された美」（右上）、「第三章 現代

これは、裏返せば典型的な太陽系の見せ方天文学が捉えた太陽系」（左下）、「第四章 新に対する不満の表れでもある。例えば、中学

しい太陽系を探して」（右下）の 4 つである。

校指導要領[5]には「太陽や惑星の特徴及び月

これは、人と太陽系の関わりを時系列に沿っの運動と見え方を理解させ，太陽系や恒星なて配置したものである。いずれも、人々の世ど宇宙についての認識を深める 」（第 2 章各界を知りたいという切実な思いの、各時代に教科第 4 節理科「第 2 各分野の目標及び内おける断面を示したものとなっている。各章容」）とあるが、これは現代天文学が明らかにのポイントについて、かいつまんで説明をしした太陽系の姿を学ばせることが前提となっていこう。ているだろう。そこには学ぶ事があっても、なお、各章は専門家の意見を参考にしつつ、そこから創造的な発想を広げる余地が小さい

さまざまな文献にあたりながら、1000 通近いように感じられる。つまり、そのままでは面メールでのやりとりや会議を通じて、自分た白くない（と私たちは思った）。

ちの理解をまとめたものである。特に参考としかし、例えば図 1 は典型的な太陽系の見せ方のひとつだが、これは少し考えてみるとした主要な文献については、以下で合わせて紹介する。

不思議な図である。これはいったい誰の視点から見た太陽系の姿なのだろうか。誰も見た
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図 2 太陽系図の全体像左上が第一章、右上が第二章、左下が第三章、右下が第四章となっている。中央のメインビジュアルを中心に、上下左右に太陽系を俯瞰する上で必要と考えたデータを示している。

4.1

第一章 太陽系を見つける

第一章で取り上げたのは、古代の人々の宇宙との関わり方だ[6]。人々が天界になにを見に連なる人類の知の営みであり[23]、そのことが読者に伝わるような内容となることを心がけた。

つけ、そこからなにを抽出したのか。さまざ
まな文明に共通して見られる暦[7]、占星術、

4.2

第二章 託された知、託された美そして神話[8][9]を通じて、当時の人々にとっ第二章で取り上げたのは、古代ギリシアかて の 太 陽 系 の 意 味 を 追 っ た [10][11][12][13]ら 近 代 科 学 誕 生 ま で の 道 程 だ [24][25][26][14][15][15][16]。

[27][28]。神々に頼らずして宇宙のありさま

この章において特に強調したのは、呪術的を説明しようとするギリシアの思考方法は、世界観についてである[17][18]。占星術をそ呪術的世界観とは質的に異なるものであり、の象徴として取り上げた[19][20]。現代天文現代の科学の直接的な祖先であると言っても学の視点から見れば、呪術的世界観は取るに良いだろう[29]。その過程において、どんな足らない素朴な世界観かもしれない。しかし、発見と、そしてどんな困難があったのかを追彼らは決して適当に体系を組み上げたわけでった[30][31][32][33]。

はない。そこには、当時の最高レベルの観測

この章において特に強調したのは、美の果と、そのデータに基づく精緻な理論があり、たした役割についてである。円を理想とした十分な説得力を持った世界観であったのだ

プラトン[34]や、太陽中心説に美を感じたコ[21][22]。それは、紛れもなく現代の天文学ペルニクス[35]など、世界にどのような美を天文教育 2014 年 9 月号（Vol.26 No.5）

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見いだしたのかは、当時の人々の世界観を知−41−

識を大きく変化させる時期に差し掛かっている上で欠くことのできないキーワードである。 る可能性を、読者に意識させるよう心がけた。
彼らがなにに拘って世界を切り開いてきたのか、それが読者に伝わるような内容となるこ

4.5

全体の構成

ここまで紹介してきた 4 つの章は、実は循とを心がけた。

環構造をなしている。第四章の先で新しい太4.3

第三章 現代天文学が捉えた太陽系陽系の姿を見つけたとき、再び第一章に回帰

第三章で取り上げたのは、現代天文学によし、再びそこから物語が始まるという構図にって明らかになった太陽系の姿だ[36]。私たなっている。このポスターでは、科学の発展ちが子どもの頃から教えられ、見慣れてきたを直線的に捉えるのではなく、らせん的に捉太陽系の姿である。この章の内容については、えたのである。

この第三章のスペースのみならず、紙面中央

ポスターのデザインは、意識的に宇宙図のから上下左右に配置された太陽系の俯瞰図やデザインを踏襲している。これは、後述する諸データも関連づけられている。

ように、宇宙図との連続性を意識してもらう

この章において特に強調したのは、太陽系ためである。実際、太陽系図は宇宙図と概念の空間的構造および時間的構造である。通常、的に連続しているだけでなく、デザイン的に教科書等で見慣れた太陽系の姿は、46 億年のも連続した作りになっている。宇宙図を太陽歴史における瞬間を切り取った姿である。し系図の上に並べれば、太陽系図の中にある人かし、実際の太陽系は 46 億年の過去があり、間が宇宙全体を考えているように見えるし、これから先の未来もある存在である。私たち

宇宙図を太陽系図の下に並べれば宇宙図の中はその一瞬に立ち会っているに過ぎないことにある太陽系の姿を拡大した図として太陽系を、太陽系を客観化するための視点を読者に図が読めるようになっている。

提示できるよう心がけた。
5. 太陽系図の意義
4.4

第四章 新しい太陽系を探して

第四章で取り上げたのは、天文学の最先端の話題である太陽系外惑星だ。1995 年に最初さて、ここまで説明してきた太陽系図であるが、このポスターの存在意義について考えてみたい。の太陽系外惑星が発見されて以来、急激な発ひとことで言えば、太陽系図が挑戦してい展が進むこの分野の話題を俯瞰し、この先にることは、天文学を含む知の統合化[38]であどんな展望が開けているのかを示しているる。現代天文学が明らかにした太陽系の姿（第[37]。

三章、四章）だけでなく、それ以前の時代、この章において特に強調したのは、太陽系あるいは異なる文化において、人々が世界をの特別な位置づけがゆらぐ可能性である。太どのように捉えてきたのか。太陽系を依り代陽系外惑星の発見は、太陽系がこの宇宙で唯にして、天文学を含む広い範囲の人類の知の一無二の惑星系ではないことを証明した。生営みを結びつけることが、太陽系図の担う役命が存在しているという点では未だに太陽系割であり、存在意義である。

は宇宙に唯一無二の存在であるが、今後の天近代以前の人々にとっては知とは分断され文学の発展により、それすらも覆される可能たものではなく、互いに深く結びついたもの性がある。いま、私たちは太陽系に対する認であった。天界は思想そのものであり、思想

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は人々の生活そのものであった。わずか 300上げたが、現代天文学が明らかにした太陽系年前ですら、古典力学の基礎を作ったニューの姿を描き出すことは主たる目的ではなく、トンが錬金術や聖書研究などにも夢中になっあくまでも人々の世界を知りたいという切実ていた事は、現代に生きる私たちが想像できさを浮かび上がらせることに主眼を置いていないほど"科学的なもの"とそれ以外の世界のる。その目的のため、新太陽系図 2007 で取距離は近かったことを示しているだろう。知り上げられた内容だけでなく、古代の人々のとは、個別に分断された破片なのではなく、宇宙観や、太陽系を対象に発展してきた科学統合された総体であった。自ずと全ては繋がの歴史など、人々と太陽系の関わりの諸相をっていたのである。

取り上げている。

しかし、近代以降においては状況は一変し太陽系図の活用の方法については、まだ私た。世界を説明するのに神を必要としなくなたちも模索している最中である。学校教育なった近代科学は、やがて宗教を拒絶し、思想どの啓蒙的な場面、あるいはサイエンスカフとの距離を広げ、人々の生活とは別次元へとェなどの創発的な場面のいずれにおいても活歩み始めていった。科学そのものがひとつの用できる可能性がありそうだが、どちらかと独立した体系となり、加速度的に発展を遂げいうと創発性を重視する対話型のイベントてきたことは、多くの人が知るところであろ[39]に適しているように思われる。アストロう。いまや、科学や宗教、思想が互いにどうノミーパブ[40]や本郷宇宙塾[41]など、すでいう関係にあり、それが人々の日常の暮らしに太陽系図をテーマに取り上げた対話型のイにどう編み込まれているのかを語る事は、た

ベントは複数回行われたが、さまざまな話題いへん難しい時代にあると言える。

を含む太陽系図は、一般的な天文学をテーマ

このような状況下において、天文学のありに取り上げた対話型イベントよりもより創発方を改めて考えるために有効と思われるのが、 性に優れているように感じている。この点に天文学の構造化と、知の統合化である。前者

ついては、今後検証を進めていきたい。

については、高度に発達し、細分化された天文学内の諸分野を体系化し、天文学全体を俯謝辞瞰する視点を提示することがその目的となる。

太陽系図を作成するにあたっては、多くの私たちが作成した一家に 1 枚宇宙図 2013 は、方のお世話になった。東京大学の梶谷真司氏

まさにこの天文学の構造化を行ってみせたもには主に第一章、第二章の内容について、国のである。一方、後者については、天文学を立天文台の小久保英一郎氏には主に第三章、軸にしながら知の営み全体の関係性を探り、第四章の内容について、多くの有益なコメン天文学を含む知全体を俯瞰する視点を提示すトをいただいた。太陽系図の普及イベントのることがその目的となる。この太陽系図は、実施にあたっては、天文学普及プロジェクト

知の統合化のひとつの可能性を示したものと「天プラ」の大重維貴乃氏をはじめ、関係す位置づけることが可能であろう。

る皆さんにお世話になった。ポスターの制作・販売では、公益財団法人科学技術広報財

6. まとめと今後の展望団の高松賢一氏、佐藤幸恵氏にお世話になっここまで紹介してきたように、太陽系図は天文学を軸に知の統合化を試みたポスターでた。ここに深く感謝の意を示して、本稿の終わりとしたい。

ある。そのための依り代として太陽系を取り天文教育 2014 年 9 月号（Vol.26 No.5）

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文献−43−摩書房.

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[22]

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■ 投

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http://www.mitaka-univ.org/users/aspub-top.html[41] 本郷宇宙塾
http://www.tenpla.net/hongo/[37] 山岸 明彦 編（2013）『アストロバイオロジー』, 化学同人.
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[39] 高梨直紘ら (2014) ‘「知の循環」の文脈での対話型イベントの実施事例の報告：まるのうち宇宙塾の取り組み」’, 天文教育,
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