様式１（小・中）【小学校・中学校・義務教育学校用】
達成度（評価）Ａ：十分達成できている
Ｂ：おおむね達成できている
Ｃ：やや不十分である
Ｄ：不十分である

令和5年度学校評価 結果・学校関係者評価
学校名

１

前年度
評価結果の概要

小城市立三里小学校
・達成度は全てにおいて十分達成の数値を示した。学校がチーム一丸となった日頃からの取り組みの成果だと考える。
・特別支援学級の児童が増加傾向にあるため、校内支援体制作りをさらに充実させる必要がある。

・「地域との連携」について、コロナウイルスへの対応が緩和される中、地域の実態の変化や働き方改革の視点を含めて、各種団体との協議を進め、改善や見直しを図っていく必要がある。

ふれあい

２

学校教育目標３

本年度の重点目標

４

重点取組内容・成果指標

チャレンジ

きらりかがやく三里の子の育成～すべては子どもたちの笑顔のために～(1) 確かな学力の定着と指導力の向上(2) 人間性豊かな心の育成(3) 「志を高める教育」の深化

中間評価

５

最終評価

（１）共通評価項目
重点取組
評価項目●学力の向上

取組内容

中間評価
成果指標
（数値目標）

具体的取組●全職員による共通理解と共通実践○「学級の友達との間で話し合う活動を ・「授業づくりのステップ１・２・３ Vol.２」
・学習内容の定着に向けた分かりやす 通じて、自分の考えを深めたり、広げた を踏まえ、全教科半分以上の授業でい授業の実践りすることができていると思う」と回答し 「話し合う活動」を設定する。
た児童８０％以上○算数科の授業における考えたことを ○学習等で、進んで自分の思いや考え ・全職員、研究授業を行う。
説明する活動の工夫を通して「主体的 を言葉や文章で友達に分かるように表 ・事前・事後研究会を必ず行い、今後のに自分の考えを筋道を立てて表現する 現することができるようになった児童９ 授業に生かす。
力」を育む。
０％以上をめざす。
・毎時間、児童が自分の言葉で学習内容について振り返り、発表する。
●児童生徒が、自他の生命を尊重する ○縦割り班活動を通して、班の仲間の ・縦割り班集団活動を通して、自他の違心、他者への思いやりや社会性、倫理 よさを見付け、協力して活動できている いに気づき、互いのよさを認め合う関係観や正義感、感動する心など、豊かな 児童９０％以上をめざす。
をつくる。
心を身に付ける教育活動●いじめの早期発見、早期対応に向け ○三里小「いじめゼロ宣言」を守って生 ・全教職員で全児童を見守り、いじめ・た取り組みの充実活している児童を９５％以上にする。
不登校等の未然防止と早期発見に努○心のアンケートの実施率を100％とす める。
る。
・「安心、自信、自由」を確認し、いじめゼロ宣言を、児童に浸透させる。

進捗度
（評価）

進捗状況と見通し

A・９月に行ったアンケートで、「全教科半分以上で『話し合う活動』を取り入れている」教師は100％であった。また、「話し合う活動を通じて、自分の考えを深めたり、広げたりすることができる」児童が95％で成果指標を達成していた。

AAA・「進んで自分の思いや考えを言葉や文章で友達に分かるように書いている」児童が90％で成果指標を達成していた。
「考えたことを説明する活動の工夫を通して、自分の考えを筋道立てて表現できる児童の育成に取り組んでいる」教師が100％であった。２学期に全職員が研究授業を行う予定である。今後も自分の言葉で振り返りをする場面を設定し、取り組ませる。
・班共遊や掃除などの縦割り班活動を通して、「班の仲間のよさを見付け協力して活動できる」児童が98%で成果指標を達成した。今後も掃除や給食を初めとした日常生活の中や運動会などの行事で、班の仲間の良いところををよく見て、互いの姿を指針とし、協力して活動できるように指導を行う。

・毎月行っている心のアンケートにより、いじめ・不登校の未然防止と早期発見を十分に行うことができている。
・6年生によるいじめゼロ宣言の発表を通して、全校児童への浸透は深まった。１２月の人権週間・集会に向けて、全校や各学級でも取り組みを行い、さらに浸透を図っていく。

最終評価
達成度
（評価）

実施結果

A

・前回のアンケートと同じく「全教科半分以上で『話し合う活動』を取り入れている」教師は100％であった。また、「話し合う活動を通じて、自分の考えを深めたり、広げたりすることができる」児童も97％と前回を上回り、成果指標を達成していた。

AAA●心の教育◎児童生徒が夢や目標を持ち、その実 ◎「先生はあなたの良いところを認めて ・キャリア・パスポートを活用し、自分自現に向けて意欲的に取り組もうとするた くれていると思う」について肯定的な回 身を見つめる機会を設定する。
めの教育活動答をした児童８５％以上
・褒める機会を数多く設定し、自己肯定◎「将来の夢や何らかの目標を持って 感を高める声かけを心がける。
いる」について肯定的な回答をした児童 ・各種体験活動では、児童生徒に活動（小学６年生）８５％以上の見通しと学びの振り返りを行う活動を仕組む。
●「望ましい食習慣と食の自己管理能 ●「早寝早起き朝ご飯」
・食につながる農業体験活動を通して、力の育成」●「健康に良い食事をしている」児童８ 自分の「食に対する見方や考え方」を見０％以上を目指す。
直す機会をつくる。
〇朝食喫食率９５％以上を目指す。

A・「先生はあなたの良いところを認めてくれている」と感じている児童が100％で成果指標を達成していた。「自分のゆめに向かってがんばっている」６年生の児童は100％で、全校児童で見ても95％であった。今後もキャリア・パスポートを通じて、行事毎に振り返る時間を設け、見つめる機会を設定していく。また、朝の放送の「きらり三里っ子の紹介」で全校児童を褒めて、認めていきながら、自己肯定感を高めていきたい。

A・朝食の喫食率は95％達成できている。早寝・早起きに関しては、本校における家庭教育振り返り週間では児童自らが意識し、行動することができている。普段の生活から意識していけるよう、今後も継続して声かけを行っていく。
・「食の見直し」は家庭科で学習を深めたり、給食時間の指導で食への意識を高めていく。

●健康・体つくり○たくましい体づくりの推進●業務改善・教職員の働き方改革の推進○継続的な体作りを推進し、やり遂げる ・「朝ランニング」や「スポーツチャレン
児童を９０％以上にする。
ジ」への参加を奨励する。

●業務効率化の推進と時間外勤務時間の削減●教育委員会規則に掲げる時間外在校等時間の上限を遵守する。

・学校行事や地域連携行事のあり方を地域役員と協力して見直す。
・組織力で校務分掌担当業務量の軽減化を図る。

○ICT利活用、行事、会議の更なる厳選○会議の時間を１割削減（例：90分→80分）

・会議内容を厳選し、回数又は協議内容を減らす。
・ICTを活用し、電子回覧板等の機能を有効活用し、会議の時短を図るとともに、資料はデータのみとし、紙での配布を大幅に減らす。

B・朝ランニングでは、98%の児童が意欲的に参加できており、継続して体作りを行うことができている。
・スポーツチャレンジでは、まだ学校全体での取り組みができていないのでこれから取り組んでいく。

A

・「業務の見直し、効率化を図り、勤務時間を意識した働き方改革を行った」と１００％の職員が回答した。時
間外勤務の上限を意識した働き方ができていること等
で、昨年度より、時間外勤務の平均時間を削減することができている。

A

・会議の内容について精選し、時間を意識した提案をすることで、会議の時間を1割削減することができている。
・会議資料はペーパーレス化することができた。

・「進んで自分の思いや考えを言葉や文章で友達に分かるように書いている」児童が97％で、前回を上回り、成果指標を達成できた。「考えたことを説明する活動の工夫を通して、自分の考えを筋道立てて表現できる児童の育成に取り組んでいる」教師が今回も100％であった。全
職員が研究授業を行い、「自分タイム」「交流タイム」「みんなでタイム」を通して、アウトプットする時間や書く時間を確保し、取り組ませることができた。

・「縦わり班活動(共遊やそうじ)は、仲良く協力してできてる」
児童が100％で、前回を上回り、成果指標を達成できた。
・日常生活や学校行事で全児童が活躍できる環境を設定することができた。また、班共遊や大繩跳びなどの活動の場を設けることで、班で協力して取り組む姿がみられた。

・児童用学校アンケートにおいて、三里小「いじめゼロ宣言」を守って生活していると回答した児童は100％だった。人権週間や人権集会、人権教室や授業実践などの各種取り組みにより、自己と他者を大切にしようという意識の浸透した結果だと考える。
・心のアンケート実施は１００％を達成した。教育相談
週間はもちろん、日頃からの児童の様子からいじめ・不登校の未然防止と早期発見、早期対応、教師間の情報共有を十分に行うことができた。

A

・「先生はあなたの良いところを認めてくれている」と感じている児童が94％で前回と比較して下回ったが、成果指標は達成していた。「自分のゆめに向かってがんばっている」６年生の児童は前回と同じく95％であった。２学期は観劇会や吹奏楽コンサートといった行事を実施することで、将来のゆめへの幅を広げることができた。帰りの指導の中で、感想を発表するといった振り返る時間を設け、個々を認めることができた。朝の放送の「きらり三里っ子の紹介」で全校児童を紹介することができた。

A・朝食の喫食率は97%であり、前回と比較して上回った。早寝・早起きに関しては、継続した声かけにより、児童自らが意識し、行動することが概ねできていた。
・「食の見直し」に関しては、特に、給食時間における給食委員会からの献立放送を楽しみにしている児童が多く、食への関心を高めることにつながったと考える。また、自分で量を調整するなど、残さず食べるために考えて行動する姿がさらに多く見られるようになった。

AAA・アンケートの結果、朝ランニングや運動を頑張っている児童95％で、マラソン大会に向け全児童が体力を高める運動に取り組むことができていた。
・学校全体で体力を向上させるための取り組みとして、縦割り班で大縄跳びの練習をすることができた。
・休日や時間外に行う地域行事や育友会会議などへの教職員の参加については、ほぼなくすことができた。
・教職員へのアンケートからは業務の見直しや分掌事務の効率化について100%の肯定的な回答を得た。退勤時間を意識した働き方もできてきており、昨年度より更に時間外勤務時間を削減することができた。

・電子回覧板の活用などによって職員会議や職員連絡会の回数や時間を減らすことができた。今年度は、職員会議資料をデータにし、ペーパーレス化することができた。

主な担当者

学校関係者評価
評価

A
A

意見や提言・引き続き話し合う活動の実践をお願いしたい。

・学力向上対策コーディ
ネーター（宮原）・研究主任（妹尾）・主体的な活動は、子供たちにとって非常に・学力向上対策コーディ
大事な取組なので達成できてよかった。
・全職員の研究授業は、させられている意識 ネーター（宮原）はないか、負担増にならないようにするべき。 ・研究主任（妹尾）A

・伝統の縦割り班活動は、とても良い活動である。
特活部担当（小野）・小さな学校の良い点である。
各学年主任

A

・今後も取組を継続してほしい。
人権･同和教育担当者（川・思ったことが言えない環境を作らないことが 浪）大事だと思う。
教育相談（岩崎）道徳教育推進員（黒木）
各学年主任

AA
AA
A

・何でも積極的に活動に取り組んでいる子供たちの姿をよく目にする。その際に、大人が褒めたり、声をかけたりすることによって、またがんばろうという意欲につながっていると 教務主任（宮原）
各学年主任
感じる。

・朝食の喫食率は、ぜひ来年度100%を目指してほしい。

給食担当（黒木）・朝ランニングの取組は、体づくりだけでなく、心づくりの面からも大事だと思う。
体育主任（松隈）・今後も業務の見直しを行い、働き方改革を進めてほしい。
管理職
・会議の時間、回数、開催方法等の見直しを今後も進めてほしい。
・直線的な会議や理想のみに迫る危険性が 管理職ないか確認を。

（２）本年度重点的に取り組む独自評価項目
重点取組
評価項目

○開かれた学校つくり

重点取組内容中間評価
成果指標（数値目標）

具体的取組○保護者や地域に信頼される学校づく ○学校の様子が分かるような情報が発 ・定期的な学級通信や学校便り等を活り
信されていると答える率９５％以上をめ 用して、情報発信を積極的に実施す（教育効果を高める連携）
ざす。
る。
○保護者や地域の方と連携・協力しな ・学校と育友会と地域との連携のもとがら、活動できていると答える率９５％ に、新学習指導要領に沿った活動を推以上をめざす。
進する。

進捗度
（評価）

進捗状況と見通しA

・「学級通信やお便りなどを利用して、保護者に情報発信を積極的に行っている。」について１００％の職員ができていると回答した。
・地域と連携した行事や育友会行事ができるようになってきた。今年度の運動会は、地域の方々や来賓を招待することもできた。教育効果が期待できる行事についてはやり方や内容を工夫しながらこれからも実施していきたい。

最終評価
達成度
（評価）

実施結果

A

・「学校は、学級通信や学校だより等を利用して情報発信を積極的に行っているか」の問いには、保護者からの肯定的な回答が88%であり、目標値を下回ったが、「保護者や地域と連携協力しながら教育活動に取り組んでいるか」の問いには、95%の保護者から肯定的な回答を得ることができ,た。
・今年度は、育友会主催行事が増えた。地域と連携した学習も増やすことができ、「保護者や地域と連携・協力して教育活動に取り組んでいる」と回答した教職員は100%であった。

●･･･県共通 ○･･･学校独自 ◎･･･志を高める教育

５

総合評価・
次年度への展望・達成度は全てにおいて十分達成の数値を示した。職員全体で課題や目標を共通理解し、学校がチーム一丸となった日頃からの取り組みの成果だと考える。
・特別支援学級の児童が増加傾向にあるため、校内支援体制作りをさらに充実させる必要がある。
・「地域との連携」については、地域の実態の変化や働き方改革の視点を含めて、各種団体と協議を重ね、今後も継続して改善や見直しを図っていく必要がある。

学校関係者評価
評価

A

意見や提言

・学校、保護者、地域が連携できる学校づくりができていると感じる。
・学校だよりをよく読ませてもらっている。
管理職
諸々にわたり情報発信ができていると感じる。

主な担当者