低学年用
単元名「タグラグビー遊び」
１

１／６の学習学習のねらい(1)

タグや楕円球を使った楽しいゲームでタグラグビーの楽しさと興味・関心を高める。

(2)

友だちとタグを使ったゲームを楽しむことができる。

(3)

安全に気を付けて，楽しく学習することができる。

２

本時の流れ過程

主
１

な学

習

活動

体ほぐしの運動をする。

○教師との関わり※評価○手首・膝・足首などの関節を動かす運動をし・楕円球を使った柔軟やストレッチっかりさせる。などの体ほぐしをする。
導入

２

学習のめあてを確認する。

○めあてを確認することで，本時の活動への意

タグや楕円球を使って楽しいゲー
７

ムをしよう。

分欲を高めさせる。
○ルールやマナーについてもふれ，安全に楽し・学習の進め方を確認する。
３

く運動ができるようにさせる。

楕円球を使った楽しいゲームをする。
・ボール渡しゲーム○ゲームの途中，安全面に気を付け，事故が起きないようにゲーム環境を整備する。

４

タグを使った楽しいゲームをする。

展・タグを使った鬼ごっこ

開・移動三角丸四角ゲーム○個々の能力を考えて，攻める人，守る人を決める。
○ゲームに意識して参加しているかを観察し賞

30
分

賛する。
５

今日やったゲームで一番楽しかったゲームをもう一度する。

○楽しかった。おもしろかったなど満足感を感じるようにさせる。

６

学習のまとめと評価をする。

終(1 )

整理運動をする。

末(2 )

楽しかったことの発表をする。

○個の良さだけでなくチームの良さも賞賛する

８
分-1-単元名「タグラグビーあそび」１

２／６の学習学習のねらい(1)

タグや楕円球を使った楽しいゲームでタグラグビーの楽しさと興味・関心を高める。

(2)

友だちとタグを使ったゲームを楽しむことができる。

(3)

安全に気を付けて，楽しく学習することができる。

２

本時の流れ
過程

主
１な学

習

活動

体ほぐしの運動をする。

○教師との関わり※評価○手首・膝・足首などの関節を動かす運動をし・楕円球を使った柔軟やストレッチっかりさせる。などの体ほぐしをする。
２

学習のめあてを確認する。

○めあてを確認することで，本時の活動への意

タグアウトの楽しいゲームの練習をしよう。

欲を高めさせる。
○ルールやマナーについてもふれ，安全に楽し・学習の進め方を確認する。
３

く運動ができるようにさせる。

タグを使った楽しいゲームをする。
・牛馬ゲーム○ゲームの途中，安全面に気を付け，事故が起４楕円球を使った楽しいゲームをする。

きないようにゲーム環境を整備する。
○楽しかった。おもしろかったなど満足感を感

・ボール運び競争
５

通りぬけ点・エリアゲームをする。
①

じるようにさせる。
○教師がゴールした子どものタグを確認し，得守る子どもが動かないようにフラ点を加算していく。

フープを使用する。
②

守る子どもにエリアを設け，自由２本タグがついている児童を得点とする。
○タグがない子どもは，教師のところでタグをに動けるようにする。

つけ，タグを２本にする。
○タグを取った子どもは，ライン外のかごにタグを入れさせる。

６

学習のまとめと評価をする。

(1)

整理運動をする。

(2)

楽しかったことの発表をする。

○子どもの動きやつぶやきから子どもの思いや願いを把握する。

-2-

単元名「タグラグビー遊び」
１

３／６の学習学習のねらい(1)

タグや楕円球を使った楽しいゲームでタグラグビーの楽しさと興味・関心を高める。

(2)

友だちとタグを使ったゲームを楽しむことができる。

(3)

安全に気を付けて，楽しく学習することができる。

２

本時の流れ過程

主１

な学

習

活動

体ほぐしの運動をする。

○教師との関わり※評価○手首・膝・足首などの関節を動かす運動をし・楕円球を使った柔軟やストレッチっかりさせる。などの体ほぐしをする。
２

学習のめあてを確認する。

○めあてを確認することで，本時の活動への意

楽しい通りぬけげーむをしよう。

欲を高めさせる。
○ルールやマナーについてもふれ，安全に楽し・学習の進め方を確認する。
３

通りぬけ点・エリアゲームをする。
①

きないようにゲーム環境を整備する。
○ケンカやルールの食い違い等の問題が発生し守る子どもにエリアを設け，自由に動けるようにする。

③○ゲームの途中，安全面に気を付け，事故が起守る子どもが動かないようにフラフープを使用する。

②

く運動ができるようにさせる。

守る子どもの人数を制限し，守るエリアを広げ，更に自由に動けるよた場合，状況により仲裁に入る。
○ケンカやルールの食い違い等の問題が発生した場合，状況により仲裁に入る。
○困ったことを発表させて，ゲームのルールのうにする。

再確認やルールの工夫をさせる。
○守る時間を区切り，交代で守らせる。

６

学習のまとめと評価をする。

(1)

整理運動をする。

(2)

楽しかったことの発表をする。

○おもしろかった。またやりたい。という気持
ち，関心や興味，意欲を高める。

-3-

単元名「タグラグビー遊び」
１

４／６の学習学習のねらい(1)

タグや楕円球を使った楽しいゲームでタグラグビーの楽しさと興味・関心を高める。

(2)

友だちとタグを使ったゲームを楽しむことができる。

(3)

安全に気を付けて，楽しく学習することができる。

２

本時の流れ過程

主１

な学

習

活動

体ほぐしの運動をする。

○教師との関わり※評価○手首・膝・足首などの関節を動かす運動をし・楕円球を使った柔軟やストレッチっかりさせる。などの体ほぐしをする。
２

学習のめあてを確認する。

○めあてを確認することで，本時の活動への意

チームを決めてタグラグビーあそび大会をしよう。

欲を高めさせる。
○ルールやマナーについてもふれ，安全に楽し・学習の進め方を確認する。
３

タグラグビーあそび大会をする。

く運動ができるようにさせる。
○ゲームの途中，安全面に気を付け，事故が起（１）チームを分ける。

きないようにゲーム環境を整備する。
○守る時間を区切り，交代で守らせる。

（２）通りぬけエリアゲームをする。

○先生の仕事の手伝いをさせる。
・得点係，タグを渡す係，時間の係を決め，（３）作戦会議をさせる。

自分たちでできるようにさせる。
○時間については，時計は読めないので，砂時

４

友だちの良かったことの発表。

計や調理用タイマーを利用し ，計時をさせる 。
○ゲームを楽しく感じさせるために，同じ種目

５今日の最後の試合を楽しむ。

は１５分以上させない。
○個々との関わりの中で集団での楽しみを感じさせる。

６

学習のまとめと評価をする。

(1)

整理運動をする。

(2)

楽しかったことの発表をする。

○個の良さだけでなくチームの良さにも賞賛する。
○子どもの動きやつぶやきから子どもの思いや願いを把握する。
○おもしろかったなど満足感を感じるようにさせる。

-4-

単元名「タグラグビー遊び」
１

５／６の学習学習のねらい(1)

タグや楕円球を使った楽しいゲームでタグラグビーの楽しさと興味・関心を高める。

(2)

友だちとタグを使ったゲームを楽しむことができる。

(3)

安全に気を付けて，楽しく学習することができる。

２

本時の流れ
過程

主
１

な学習

活動

体ほぐしの運動をする。

○教師との関わり※評価○手首・膝・足首などの関節を動かす運動をし・楕円球を使った柔軟やストレッチっかりさせる。などの体ほぐしをする。
２

学習のめあてを確認する。

○めあてを確認することで，本時の活動への意

チームを決めてタグラグビーあそび大会をしよう。

欲を高めさせる。
○ルールやマナーについてもふれ，安全に楽し・学習の進め方を確認する。

く運動ができるようにさせる。
○子どもの思いや願いを把握し，支援する。
○ゲームの途中，安全面に気を付け，事故が起

３

タグラグビーあそび大会をする。

（１）チームを分ける。

きないようにゲーム環境を整備する。
○守る時間を区切り，交代で守らせる。
○先生の仕事の手伝いをさせ，できるだけ子ど（２）通りぬけエリアゲームをする。

もだけでできるように見守る。
・得点係，タグを渡す係，時間の係を決め，（３）作戦会議をさせる。

自分たちでできるようにさせる。
○時間については，時計は読めないので，砂時

４

友だちの良かったことの発表。

計や調理用タイマーを利用し ，計時をさせる 。
○楽しくするための声かけをする。

５

最後の試合を楽しむ。

６

学習のまとめと評価をする。

(1)

整理運動をする。

(2)

楽しかったことの発表をする。

○子どもの思いや願いを把握し，支援する。
○「おもしろかった 」「またやりたい」という気持ちを大切にし，次回の種目への興味関心を高める-5-単元名「タグラグビー遊び」
１

６／６の学習学習のねらい(1)

タグや楕円球を使った楽しいゲームでタグラグビーの楽しさと興味・関心を高める。

(2)

友だちとタグを使ったゲームを楽しむことができる。

(3)

安全に気を付けて，楽しく学習することができる。

２

本時の流れ
過程

主１

な学

習

活動

体ほぐしの運動をする。

○教師との関わり※評価○手首・膝・足首などの関節を動かす運動をし・楕円球を使った柔軟やストレッチっかりさせる。などの体ほぐしをする。
２

学習のめあてを確認する。

○めあてを確認することで，本時の活動への意

チームを決めてタグラグビーあそび大会をしよう。

欲を高めさせる。
○ルールやマナーについてもふれ，安全に楽し・学習の進め方を確認する。

く運動ができるようにさせる。
○子どもの思いや願いを把握し，支援する。
○ゲームの途中，安全面に気を付け，事故が起

３

タグラグビーあそび大会をする。

（１）チームを分ける。

きないようにゲーム環境を整備する。
○守る時間を区切り，交代で守らせる。
○先生の仕事の手伝いをさせ，できるだけ子ど（２）通りぬけエリアゲームをする。

もだけでできるように見守る。
・得点係，タグを渡す係，時間の係を決め，（３）作戦会議をさせる。

自分たちでできるようにさせる。
○時間については，時計は読めないので，砂時

４

友だちの良かったことの発表。

計や調理用タイマーを利用し ，計時をさせる 。
○楽しくするための声かけをする。

５

最後の試合を楽しむ。

６

学習のまとめと評価をする。

(1)

整理運動をする。

(2)

楽しかったことの発表をする。

○子どもの思いや願いを把握し，支援する。
○「おもしろかった 」「またやりたい」という気持ちを大切にし，次回の種目への興味関心を高める-6-