N

コ ン パ ス

情報リテラシー啓発のための羅針盤
EW

使い方ガイド使い方ガイドS

第 2.1 版
（2024 年 1 月 22 日 発行）
株式会社ラック
サイバー・グリッド・ジャパン編© 2021 LAC Co., Ltd© 2021 LAC Co., Ltd

目次
第1章

本「使い方ガイド」について...................................................................................................... 1

第2章「情報リテラシー啓発のための羅針盤」とは？ ......................................................................... 2

第3章「羅針盤」はどんな人を対象にしているの？............................................................................. 5

第4章「羅針盤」はどうやって使えばよいの？（講座の組み立て方や使い方） .................................. 6

4-1．啓発講座を実施するために「羅針盤」を使う .............................................................................. 6
4-2．ネットトラブルへの対策を知るために「羅針盤」を使う............................................................. 94-3．ICT や情報メディアをもっと活用するために「羅針盤」を使う ................................................. 10第5章「羅針盤」を使った利用実践例 ................................................................................................ 12

5-1．啓発講座を実施する........................................................................................................... 12

5-1-① 情報モラルの基礎について教える ................................................................................... 13



5-1-② SNS の使い方について教える ........................................................................................... 18



5-1-③ ウイルス対策について教える .......................................................................................... 24



5-1-④ インターネットで売買するときの注意点について教える ............................................... 28

5-2．ネットトラブルへの対策を考える .............................................................................................. 31


5-2-① ネットでの誹謗中傷について学ぶ ................................................................................... 31

5-3．ICT や情報メディアをもっと利用する ........................................................................................ 35


5-3-① ネットを通じて仕事をする ............................................................................................. 35

第 6 章「羅針盤」活用のための TIPS（コツ）！〔活用事例等〕 ........................................................... 39
6-1．事例①小中学生及び地域関係者を対象としたモラル向上のための情報リテラシー啓発巡回講座での活用........................................................................................................... 39

6-2．事例②県警によるサイバーボランティアの育成・研修での利用 ................................................ 40
6-3．事例③企業の社内研修での利用 .................................................................................................. 41© 2021 LAC Co., Ltd※

本書の内容は株式会社ラック サイバー・グリッド・ジャパンで取りまとめたものであり、株式会社ラックの意見を代表するもの
ではありません。

※

本文中に記載の内容は、「情報リテラシー啓発のための羅針盤（本編）」・「参考スライド集」第 2.0 版（2023 年 2 月 28 日発行）、
「情報活用編」第 2.0 版（2024 年 1 月 22 日発行）を基にしています。

「情報リテラシー啓発のための羅針盤」について
コ ン パ ス

「情報リテラシー啓発のための 羅針盤 （以下、「羅針盤」）」はサイバー空間におけるデジタル活用能力（情報リテラシー）について、「世代・立場別にどの水準まで習得する必要があるのか」、「トラブルを未然に防ぐためには具体的にどのような対応をすればよいのか」、「ICT や情報メディアをどのように活用すればよいのか」といった内容を整理し、必要となる知識をまとめた教材となっています。現在、3 つの教材と、それらの教材を使いこなすための「使い方ガイド」の 4 冊構成となっています。
羅針盤「使い方ガイド」では、それぞれの冊子の特徴や、冊子を活用するための実践例などを交えて解説を行い、地域や会社、学校等で情報リテラシーを啓発・教育する講師やファシリテーター、先生、保護者の皆様の他、情報リテラシー
について主体的に学びたい方にご活用いただく方法を記載しています。

「羅針盤（PDF 版）」ダウンロードページ（LAC ホームページ内）
https://www.lac.co.jp/lacwatch/media/20230228_003293.html© 2021 LAC Co., Ltd第1章

本「使い方ガイド」について
コ ン パ ス

本「使い方ガイド」（以下、「本ガイド」）は、「情報リテラシー啓発のための 羅針盤（以下、「羅針盤」）」
について知り、使いこなすために以下の点についてまとめ、記載しています。

①「情報リテラシー啓発のための羅針盤」について解説【P.2～】
第2章「情報リテラシー啓発のための羅針盤」とは？

第 3 章 「羅針盤」はどんな人を対象にしているの？

②「羅針盤」の具体的な使い方を啓発講座の実践例等を含め解説【P.6～】
第4章「羅針盤」はどうやって使えばよいの？（講座の組み立て方や使い方）

第 5 章 「羅針盤」を使った利用実践例③「羅針盤」を使った活用事例について紹介【P.39～】
第6章「羅針盤」活用のための TIPS（コツ）！〔活用事例等〕

是非、本ガイドを参考に「羅針盤」をご活用ください。

© 2021 LAC Co., Ltd

1

第
１
章

第2章

「情報リテラシー啓発のための羅針盤」とは？

「情報リテラシー啓発のための羅針盤」は、サイバー空間におけるデジタル活用能力（情報リテラシー）
について、「世代・立場別にどの水準まで習得する必要があるのか」、「トラブルを未然に防ぐためには具体的にどのような対応をすればよいのか」、「ICT や情報メディアをどのように活用すればよいのか」といった内容を整理し、必要となる知識をまとめた教材となっています。現在、「羅針盤」は 3 つの教材で第２章構成されています。


【

の特徴】

① ネットを使う中で発生しうるトラブル等の事象（インシデント項目）を 3 分野 37 項目で整理し、調べ見やすい形で構成しています。また、インシデント項目ごとに啓発内容や関係法令、事例等を分かりやすく解説しています。
② さまざまな世代や立場の情報リテラシー啓発に対応するよう作られています。
③ 学術的根拠のみならず、各インシデント項目について関係する法令にも触れ、トラブルを起こしてしまった場合の罰則や影響度等についても記載しています。


【

の特徴】
①

に記載されている各インシデント項目について知る、教えるための参考として利用できるスライドを掲載しています。

②とをセットで利用することで、情報リ

テラシーの啓発講座を行うことが可能です。

2© 2021 LAC Co., Ltd【、インシデント項目一覧（3 分類 37 項目）】

Ⅰ. 情報モラル

Ⅱ. 情報セキュリティ

1. デマ・フェイクニュースを発信すること
2. 炎上させること
3. ネット依存
4. 健康被害5. 誹謗中傷
6. 不適切投稿
7. ネットいじめ・ハラスメント
8. 犯罪予告9. 著作権侵害
10. 肖像権侵害
11. プライバシー権侵害
12. ネット選挙運動違反
13. 出会い系サイトに起因する犯罪被害
14. SNS 等に起因する犯罪被害
15. リベンジポルノ
16. 児童ポルノの製造、所持、頒布
17. 違法・有害コンテンツ
18. チート行為
19. 不必要な位置情報の付与
20. SNS 公開範囲設定の誤り
21. フィルタリングやペアレンタルコント
ロール（OS の機能制限等）の未利用
22. ながらスマホ（歩きスマホ・運転中のながらスマホ等）

23. 偽警告
24. 不正アクセス
25. フィッシング
26. ウイルス（マルウェア）作成・提供・保管
27. ウイルス（マルウェア）感染
28. 情報漏えい（機密情報・個人情報等）
29. OS やアプリの未更新
30. 不十分な ID/パスワードの取り扱い
31. 機器の紛失・破損
19. 不必要な位置情報の付与
20. SNS 公開範囲設定の誤り
21. フィルタリングやペアレンタルコント
ロール（OS の機能制限等）の未利用
22. ながらスマホ（歩きスマホ・運転中のながらスマホ等）

第２章

Ⅲ. 消費者トラブル
32. 迷惑メール
33. 有害広告
34. 架空請求・不正請求
35. 高額課金
36. 情報商材
37. オンライン売買仲介サービスでのトラブル（インターネット・オークション、
フリマにおけるトラブル）※2023 年 2 月 28 日時点。インシデント項目については継続して見直しを実施しています。


【

の特徴】

① 情報の光の側面から ICT や情報メディアの活用シーンについて
6 分類 26 項目で整理し、実際の活用例の中で知っておくべき内容
や啓発すべき内容について記載しています。
② 様々な世代や立場の情報活用に対応するように作られています。
③とは連携して使用することが可能となっており、ICT や情報メディアの活用の中で発生するトラブルについて該当するのインシデント項目を閲覧することで、啓発を行う際に必要となる内容や注意すべき事項等を知ることができます。

© 2021 LAC Co., Ltd

3

項目一覧（6 分類 26 項目）】

【

第
２
章

Ⅰ. 始める（基本操作）

Ⅳ. 学ぶ・働く

1. 電子メール（E-mail）を受け取る・送る
2. 写真や動画を撮る・編集する
3. オンライン通話（ボイスチャット）をする
4. 検索をする
5. Wi-Fi を利用する

12. オンライン学習をする
13．プログラミングをする
14．テレワークをする
15．業務アプリ（文書作成、表計算、プレゼン
テーション支援等）を使う
16．グループウェアを利用する

Ⅱ. 情報を発信・共有する

Ⅴ. 売る・買う

6. SNS（Social Networking Service）を利用する
7. 動画を視聴する・配信する
8. GPS（Global Positioning System：全地球測位システム）を使ったサービスを利用する

17．ネット通販を利用する
18．オンライン売買仲介サービスを利用する
19．電子決済をする
20．暗号資産（仮想通貨）を使う
21．インターネット広告を利用する

Ⅲ. 遊ぶ

Ⅵ. ICT をもっと活用する

9. ゲームをする
10．電子書籍を読む
11．イラストを描く・音楽を作る・小説を書く

22．スマート家電を使う
23．スマートウォッチを使う
24．フィルタリングやペアレンタルコント
ロール（OS の機能制限）を使う
25．便利なアプリ（電卓、翻訳、レコーダー等）
を使う
26. AI（Artificial Intelligence）を活用する※2024 年 1 月 22 日時点。項目については継続して見直しを実施しています。



・

と

の関係

はトラブル（インシデント）に基づいた ICT における影の側面を中心に・まとめたものとなっています。今後より一層、情報活用能力の育成が図られる中で、ICT の活用といった光の側面についてもバランスよく啓発を行っていく必要があり、「情報活用編」は ICT の光の側面を中心にまとめたものとなっています。ICT を活用していく中で発生するインシデントを網羅・整理した・と、を組み合せて利用することで、情報リテラシーにおける光（情報活用）と影（インシデント）の両側面についてバランスよく啓発を行い、また自ら学ぶことが可能となっています。

4© 2021 LAC Co., Ltd【イメージ図】

第
２
章

第
３
章

本ガイドは、これらの特徴をもった 3 つの「羅針盤」をどのように使えばよいのか、具体的な使い方の実践例や事例等について解説を行っています。さまざまな場面で「羅針盤」を利用する際の参考として、
是非、本ガイドをご活用ください。

第3章「羅針盤」はどんな人を対象にしているの？

「羅針盤」は、地域社会や会社、学校等において、情報リテラシーを啓発・教育する講師やファシリテーター、先生、保護者の他、情報リテラシーについて主体的に学びたい方を対象に作られています。具体的な使い方はこの後の章で記載しています。

© 2021 LAC Co., Ltd5

第 4 章 「羅針盤」はどうやって使えばよいの？（講座の組み立て方や使い方）
ここからはさまざまな場面で「羅針盤」を利用する際の使い方の一例についてご紹介します。それぞれの使い方に関する具体的な実践例は「第 5 章 「羅針盤」を使った利用実践例」も参考にしてください。

4-1．啓発講座を実施するために「羅針盤」を使う
・は、世代や立場にあった啓発講座を組み立てる材料として利用することを目的として制作されています。啓発講座を実施する際は以下の STEP（例）に沿って・の内容を確認し、啓発講座を組み立てる際に「羅針盤」を是非ご活用ください。なお、受講生のメディア環境やインシデント内容の変化に伴い、啓発講座や勉強会の内容も常に変化をしていきます。後述の「4-2．ネットトラブルへの対策を知るために「羅針盤」を使う」、「4-3．ICT や情報メディアをもっと活用するために「羅針盤」を使う」の使い方も組み合わせつつ、講座を実施する以外にも、周りと情報交換を行ったり、新しい知識を取り入れたりすることが大切です。


第
４
章

啓発講座を実施する際の STEP（例）【STEP1：講座対象の特徴を確認する】
①

参照ページ


：P.1‐6 「3．本書の概要（サマリ）」内、
②《各属性の特徴：子供》《各属性の特徴：大人》

本 STEP の内容


の中では講座の対象となる世代や立場の特徴が《各属性の特徴：子供（未就学児～大学生）》、《各属性の特徴：大人（成人（一般・特に高齢者等）、保護者、教育関係者）》別に記載され、整理されています。まずはを参照し、講座の対象となる世代や立場の特徴（主な使用デバイスやデバイスの利用目的、コミュニケーションの範囲等）を確認しましょう。

【STEP2：テーマに沿ったトラブル（インシデント項目）をピックアップする】
①

参照ページ


：P.1‐6 「3．本書の概要（サマリ）」内、
《インシデント項目の概要（サマリ）》

本 STEP の内容②


ではネットを使う中で発生しうるトラブル等の事象（インシデント項目）が 3 分類（「情報モラル」「情報セキュリティ」「消費者トラブル」）37 項目で一覧化されています。各6© 2021 LAC Co., Ltdインシデントの概要やインシデントの影響範囲、関係する法令や罰則の有無等も記載されていますので、まずは一覧を確認して、講座を行う際に必要となるインシデント項目をピックアップしましょう。

【STEP3：講座の目標を設定し、具体的な講座の内容について決める】
①

参照ページ


：P.7‐89 「4．インシデント項目」内、
「4-1．情報モラル」

「4-2．情報セキュリティ」

「4-3．消費者トラブル」

②：P.1‐56「1．情報モラル」

「2．情報セキュリティ」

「3．消費者トラブル」

本 STEP の内容
の各インシデント項目では各属性（世代・立場ごと）の啓発目標や具体的な啓発の内容、主な関連法令や罰則、参考事例（相談窓口等）が記載されています。STEP2 でピックアップしたインシデント項目について、講座を通じて伝えたいことや伝えなければいけないことを、該当するの記載を参考にしながら講座として組み立ててみましょう。なお、
ではに記載されている具体的な啓発内容を講座で説明する際に参考となるスライドイメージをご用意していますので、講座で利用するスライドについてもピックアップを行いましょう。


講座を組み立てる際に考慮すべき事項の例
1.

講座の対象と目的

2.

講座の時間

3.

講座で説明するインシデントと説明用のスライド

4.

インシデントに対する対策や予防法

5.

講座終了後に自主学習を行う際の情報等

6.

その他、講座の環境等（対面で実施、オンラインでの実施、対面・オンライン組み合
わせての実施等）

具体的な講座の組み立ての例
1.

STEP2 でピックアップした各インシデント項目内（）の「B）啓発目標」の【各属性において目指すレベル】を参照し、講座の対象となる属性のレベル（レベル1～5）に応じた【啓発目標】についてまずは確認しましょう。
2.

各インシデント項目（）内の「C）啓発すべき内容」と「D）啓発時、属性により注意すべき事項」を参照し、講座のシナリオを考えましょう。

© 2021 LAC Co., Ltd

7

第
４
章

3.

インシデントが発生した際に関係する法令や罰則等があれば、各インシデント項目（

4.

）内の「E）主な関係法令や罰則」についても触れましょう。

インシデントを説明する際に事例や統計データ、相談窓口等を紹介したい場合やインシデントの影響や重大性をイメージする助けとなるように、各インシデント項目（

5.

）内の「F）参考事例」についても確認してみましょう。

各インシデントについてスライドを用いて講座を行いたい場合は、から講座に必要となるスライドをピックアップしましょう。

【STEP4：講座を実施する】
①

参照ページ


：P.7‐89 「4．インシデント項目」内、
「4-1．情報モラル」

「4-2．情報セキュリティ」

「4-3．消費者トラブル」



第
４
章

②

：P.1‐56「1．情報モラル」

「2．情報セキュリティ」

「3．消費者トラブル」

本 STEP の内容


STEP1～3 で組み立てた講座内容を元に、実際に講座を実施してみましょう。講座を実施する際は属性（世代や立場）に応じて特に啓発しなければならない事項等もありますので、その際はの各インシデント項目に記載されている「D）啓発時、属性により注意すべき事項」）を参考にしてください。また、具体的な事例等を用いるとよりインシデントをイメージ
しやすくなりますので、の「F）参考事例」に記載している事例や統計データ、相談窓

口等を講座の中でご利用ください。

【STEP5：参考となる
①

参照ページ


：P.7‐89 「4．インシデント項目」内、
「4-1．情報モラル」

「4-2．情報セキュリティ」

「4-3．消費者トラブル」

：P.13‐111 「4．項目」内、


8のインシデント項目や「4-1．始める（基本操作）」© 2021 LAC Co., Ltdの活用例を紹介する】

②



「4-2．情報を発信・共有する」

「4-3．遊ぶ」

「4-4．学ぶ・働く」

「4-5．売る・買う」

「4-6．ICT をもっと活用する」

本 STEP の内容


講座を実施した後、講座の内容の理解をより深めるために羅針盤、を、受講された方にご紹介ください。講座で伝えきれなかったことや、講座後に受講者自らが主体的に情報リテラシーについて学ぶ際に羅針盤の各インシデント項目やの活用例が役立ちます。

・・は以下よりダウンロード

することが可能です。


LAC WATCH「法改正や GIGA スクール構想に対応した、「情報リテラシー啓発のための羅針盤（コンパス）」第 2.0 版を公開」 ※株式会社 LAC ホームページ内 URL：https://www.lac.co.jp/lacwatch/media/20230228_003293.html

4-2．ネットトラブルへの対策を知るために「羅針盤」を使う「ネットに関するトラブル（インシデント）に遭遇した」、「ネットに関するトラブル（インシデント）
を未然に防ぎたいがどのような対策をとればよいのか知りたい」といった、情報リテラシーについて知りたい・学びたいときにも「羅針盤」はご利用いただけます。例えば、以下のような方法で「羅針盤」を使ってみましょう。



ネットトラブルへの対策を知る際の STEP（例）【STEP1：
①

参照ページ


：


②

の目次から該当するネットトラブル（インシデント項目）を見つける】

目次

本 STEP の内容
の目次から該当するトラブル（インシデント項目）、あるいは類似のトラブル（インシデント項目）を逆引きして探してみましょう。

【STEP2：該当するネットトラブル（インシデント項目）の内容を確認する】
①

参照ページ

© 2021 LAC Co., Ltd

9

第
４
章



②

：P7‐89 「4．インシデント項目」内、
「4-1．情報モラル」

「4-2．情報セキュリティ」

「4-3．消費者トラブル」

本 STEP の内容


STEP1 で逆引きしたのインシデント項目の該当ページの内容を確認してみましょう。

各インシデント項目の「C）啓発すべき内容」では、【基本情報】内で該当するインシデントの
影響範囲の広さや被害者・加害者になる可能性、リスクの段階（リスク認知の必要性、リスク評価の必要性、リスク対策の必要性）について記載されています。また、【啓発の内容】には該当インシデントを防ぐためには何を注意すべきか、どのように対策をすればよいかが記載されていますので、ネットトラブルを防ぐための参考となる情報を知ることができます。


ネットトラブルの具体的な事例や相談窓口等の情報については、主にの「F）参考事例」に記載されていますので、参考にしてください。

4-3．ICT や情報メディアをもっと活用するために「羅針盤」を使う「ICT や情報メディアの使い方を知りたい」、「ICT や情報メディアを実際に使う上での注意ポイントを理解したい」ときにも「羅針盤」はご利用いただけます。例えば、以下のような方法で「羅針盤」を使

第４章ってみましょう。



ICT や情報メディアの活用方法について知る STEP（例）
目次から身に付けたい ICT や情報メディアの使い方を見つける】【STEP1：
①

参照ページ


：


②

目次

本 STEP の内容の目次から該当する ICT や情報メディアの使い方を逆引きして探してみまし
ょう。

【STEP2：該当する項目の内容を確認する】
①

参照ページ


10

：P.13‐111 「4．項目」内、
「4-1．始める（基本操作）」



「4-2．情報を発信・共有する」© 2021 LAC Co., Ltd



②



「4-3．遊ぶ」

「4-4．学ぶ・働く」

「4-5．売る・買う」

「4-6．ICT をもっと活用する」（必要に応じ）：P.7‐89

「4-1．情報モラル」

「4-2．情報セキュリティ」

「4-3．消費者トラブル」「4．インシデント項目」内、

本 STEP の内容


STEP1 で逆引きしたの項目の該当ページの内容を確認してみましょう。各項目の「C）啓発すべき内容」では、具体的な活用例の中での注意ポイント毎に、【啓発の具体的な内容】内では ICT や情報メディアを活用する上で知っておくべき内容を記載していますので、情報活用を行う際の参考となります。
また、「C）啓発すべき内容」では、情報活用する際のトラブルについて

における【関連するインシデント】についても記載していますので、ネットトラブル（インシデント）の内
容についてより詳しく知りたいときは、該当するのインシデント項目を閲覧すること

で、注意すべき事項等を参照、知ることができます。


情報活用する際の具体的な事例等の情報については、主にの「D）参考事例」に記載されていますので、参考にしてください。

第４章© 2021 LAC Co., Ltd

11

第5章

「羅針盤」を使った利用実践例

次ページ以降では、「第 4 章 「羅針盤」はどうやって使えばよいの？（講座の組み立て方や使い方）」で紹介した使い方について具体的な講座や利用の実践例を記載しています。それぞれの実践例は、基本的に以下のような構成で記載されています。
A) 概要
実践例の概要B) 目的
本実践例を行う目的や学習目標等
C) 対象等
本実践例の対象や、講座等の場合は想定している時間等
D) 具体的な実践例
本実践例を実施する際の具体的な内容や、講座の場合はその流れについて記載しています。また、関連する・のインシデント項目や参考スライド、の項目について記載しています。実践例によっては、自身で学んだりする際に必要となる情報についても記載
しています。

5-1．啓発講座を実施する
第５章「羅針盤」を使って情報リテラシーに関する啓発講座を開いてみましょう。
啓発講座の内容の例
ここでは、以下 4 つの内容をもとに啓発講座を行いたいと考えたという設定で企画の立て方や実践例について紹介します。






12

5-1-①
5-1-②
5-1-③
5-1-④

情報モラルの基礎について教えるSNS の使い方について教える
ウイルス対策について教える
インターネットで売買するときの注意点について教える© 2021 LAC Co., Ltd



5-1-①

情報モラルの基礎について教えるA) 概要
情報モラルの基礎について啓発講座を行う際に、「羅針盤」をどのように使えばよいか、参考例を記載しています。
B) 目的
本実践例は、インターネットにおける様々なトラブル（例：デマ・フェイクニュース、炎上、不適投稿等）を知ることで、情報モラルの基礎について理解することを目的としています。
C) 対象等【講座の対象】


低年齢を中心としたインターネットやスマホ利用初心者（

での属性：小学生、中学生）【講座の時間（目安）】45 分

D) 具体的な実践例【講座の流れ】
項番

時間

内容

①

5分



講座の内容や目標を伝え、インターネットをどのように使っているかを考える（ワークシート、発表等）。

5分

②



インターネットにはどのようなトラブルがあるかを考える（ワークシー
ト、発表等）
。

30 分

③



インターネット利用におけるトラブル（インシデント）について

・からピックアップし解説する。
5分

④



講座で学んだことをまとめる（ワークシート、発表等）。

【講座の具体的な内容】①【5 分】講座の内容や目標を伝え、インターネットをどのように使っているかを考える（ワークシート、発表等）。


本ガイドの「4-1.啓発講座を実施するために「羅針盤」を使う」の STEP1～3 で計画を立てた内容を元に、講座の内容と目標（ネットにおける様々なトラブル（例：デマ・フェイクニ
ュース、炎上、不適切投稿等）を知ることで、情報モラルの基礎について理解する）について受講者に伝えましょう。



ワークシートを使ったり、発表してもらったりして、普段、インターネットをどのように使っているかを受講者に考えてもらい、インターネットの利用についてイメージをしてもらいましょう。

© 2021 LAC Co., Ltd

13

第
５
章

②

【5 分】インターネットにはどのようなトラブルがあるかを考える。


ワークシートを使ったり、発表してもらったりして、インターネットにはどのようなトラブ
ルがあるかを受講者に考えてもらい、身近な事例を出し合い、共有しながらインターネット
におけるトラブルについてイメージしてもらいましょう。

③【30 分】インターネット利用におけるトラブル（インシデント）について

・からピックアップし解説する。
インターネットにおけるトラブルについてより理解を深めてもらうために、
ンターネット利用に関連するインシデント項目をピックアップし、からイのス

ライドを参考にしながら、解説を行いましょう。


例えば、の以下の項目の「C）啓発すべき内容」を中心に、受講者にインターネッ

トにおける様々なトラブルと対策について説明することができます。


P.10 インシデント項目 1 デマ・フェイクニュースを発信すること

P.12 インシデント項目 2 炎上させること



P.22 インシデント項目 6 不適切投稿

P.24 インシデント項目 7 ネットいじめ・ハラスメント

P.44 インシデント項目 17 違法・有害コンテンツ

応用：講座の時間に余裕がある場合は、以下の項目についても説明しましょう。


P.54 インシデント項目 22 ながらスマホ（歩きスマホ・運転中のながらスマホ等）

また、の以下のスライドが、講座を行う際に投影・配布する際のスライドの参考となります。

第
５
章



14

P.3 上下、P.4 上 インシデント項目 1 デマ・フェイクニュースを発信すること© 2021 LAC Co., Ltd

P.5 上下、P.7 上 インシデント項目 2 炎上させること



P.13 上下 インシデント項目 6 不適切投稿

P.14 上、P.15 上 インシデント項目 7 ネットいじめ・ハラスメント

第
５
章



P.32 上下 インシデント項目 17 違法・有害コンテンツ© 2021 LAC Co., Ltd

15

応用 P.38 上 インシデント項目 22 ながらスマホ（歩きスマホ・運転中のながらスマ



ホ等）

・

を組み合わせた解説の例(ア) インシデント項目 6 不適切投稿 のを基に、インターネットの特徴（インターネットは誰でも自由に使えて、自由に投稿できる「公共の場所」等）と不適切投稿の概要について説明します。併せての「C）啓発すべき内容」の【基本情報】から、不適切投稿を行うことによる影響範囲の広さや、利用者自身が加害者・被害者の両方になる可能性があること、リスクの段階（②リスクの評価：リスクを認知した上で、リスクを正しく評価することでインシデントを防げるもの）について説明します。
(イ) インシデント項目 2 炎上させることのを基に、不適切投稿から

炎上につながる流れとその影響について説明します。また、の「F）参考事例」に記載の事例について紹介します。
(ウ) 上記以外のインターネットにおける様々なトラブル（インシデント）として、インシデ
ント項目 1 デマ・フェイクニュースを発信すること、インシデント項目 7 ネットいじめ・ハラスメント（ネットいじめのみ）、インシデント項目 17 違法・有害コンテンツ

第
５
章

について、
④

を基に、その概要と対策について紹介します。

【5 分】講座で学んだことをまとめる（ワークシート、発表等）。


ワークシートを使ったり、発表してもらったりして、インターネットでトラブルに遭わない
ために、今後、どのようなことに気を付けていくかを受講者にまとめてもらい共有しましょう。



講座の中で伝えきれなかったトラブル（インシデント）等についても触れ、講座受講後の参
考として、

16

・

・

© 2021 LAC Co., Ltdをご紹介ください。

【ワークシート例】
インターネットにおける様々なトラブルについて理解する①

普段、どんなときにインターネットを使っているか、以下に書き出してみましょう。

②

インターネットのトラブルにはどのようなものがあるか、以下に書き出してみましょう。

③

インターネットのトラブルに遭わないために、今後、どのようなことに気を付けるか以下に書き出してみましょう。

第５章© 2021 LAC Co., Ltd

17



5-1-②

SNS の使い方について教えるA) 概要
SNS の使い方について啓発講座を行う際に、「羅針盤」をどのように使えばよいか、参考例を記載しています。
B) 目的
本実践例は、SNS の使い方と発生するトラブルについて知ることで、SNS を利用する上での基本的な知識を身に付けることを目的としています。
C) 対象等【講座の対象】
SNS をこれから利用する方（

での属性：中学生、高校生、成人（特に高齢者等））【講座の時間（目安）】50 分D) 具体的な実践例【講座の流れ】
項番

時間

内容

①

5分



講座の内容や目標を伝え、普段、SNS をどのように使っているかを考える（ワークシート、発表等）。

②

5分



SNS にはどのようなトラブルがあるかを考える（ワークシート、発表等）。

③

35 分



の活用例を基に、SNS 利用におけるトラブル（インシデント）について第④

５
章【講座の具体的な内容】
①

5分



・

からピックアップし解説する。

講座で学んだことをまとめる（ワークシート、発表等）。

【5 分】講座の内容や目標を伝え、普段、SNS をどのように使っているかを考える（ワークシート、発表等）。


本ガイドの「4-1.啓発講座を実施するために「羅針盤」を使う」の STEP1～3 で計画を立てた内容を元に、講座の内容と目標（SNS の使い方と SNS で発生するトラブルについて知る
ことで、SNS を利用する上での基本的な知識を身に付ける）について受講者に伝えましょう。



ワークシートを使ったり、発表してもらったりして、普段、SNS をどのように使っているかを受講者に考えてもらい、SNS の利用についてイメージをしてもらいましょう。

②【5 分】SNS にはどのようなトラブルがあるかを考える（ワークシート、発表等）。


18

ワークシートを使ったり、発表してもらったりして、SNS にはどのようなトラブルがある© 2021 LAC Co., Ltdかを受講者に考えてもらい、身近な事例を出し合い、共有しながら SNS におけるトラブル
についてイメージしてもらいましょう。
③【30 分】
ついての【活用例】を基に、SNS 利用におけるトラブル（インシデント）に・からピックアップし解説する。

SNS におけるトラブルについてより理解を深めてもらうために、SNS の活用例を基に、



に記載の

から SNS 利用に関連するインシデント項目をピックアップ

し、のスライドを参考にしながら、解説を行いましょう。

例えば、

及び

の以下の項目の「C）啓発すべき内容」を中心に、受講者に SNS 利用におけるトラブルと対策について説明することができます。なお、インシデ
ント項目が多く絞り込めない場合は、の「C）啓発すべき内容」【基本情報】を参照

し、影響範囲の広いものは特に大きなトラブルにつながるリスクが高いため、優先的に講座に組込みましょう。



P.32 項目 6 SNS（Social Networking Service）を利用する「B）活用方法と注意のポイント」【活用例】

第
５
章



P.12 インシデント項目 2 炎上させること

P.18 インシデント項目 5 誹謗中傷

P.22 インシデント項目 6 不適切投稿

P.28 インシデント項目 9 著作権侵害

P.30 インシデント項目 10 肖像権侵害P.38 インシデント項目 14 SNS 等に起因する犯罪被害P.52 インシデント項目 21 フィルタリングやペアレンタルコントロール（OS の機能© 2021 LAC Co., Ltd

19制限等）の未利用
応用：講座の時間に余裕がある場合は、以下の項目についても説明しましょう。


P.50 インシデント項目 20 SNS 公開設定の誤り

また、の以下のスライドが、講座を行う際に投影・配布する際のスライドの参考となります。


P.5 上下、P.6 下、P.7 上インシデント項目 2 炎上させること



P.11 上下、P.12 上 インシデント項目 5 誹謗中傷

第
５
章

20

© 2021 LAC Co., Ltd

P.13 上下 インシデント項目 6 不適切投稿



P.17 上下、P.18 上 インシデント項目 9 著作権侵害

P.19 上 インシデント項目 10 肖像権侵害P.25 上下、P.26 上 インシデント項目 14 SNS 等に起因する犯罪被害© 2021 LAC Co., Ltd

第
５
章

21



P.36 下、P.37 上 インシデント項目 21 フィルタリングやペアレンタルコントロール（OS の機能制限等）の未利用



第
５
章

応用 P.35 上 インシデント項目 20 SNS 公開設定の誤り

・

・

(ア)

を組み合わせた解説の例の項目 6 SNS（Social Networking Service）を利用するの「B）活用方法と注意のポイント」【活用例】を基に、SNS の使い方の流れについて説明します。
併せて SNS を使う際には、いくつか注意すべきポイントがあることを説明し、ポイン
ト 3：自分のコメントや写真等を投稿する。を例として挙げます。
(イ) ポイント 3：自分のコメントや写真等を投稿する。の【関連するインシデント（羅針盤（本編）参照）】を参照し、どのようなインシデント（トラブル）の可能性があるのか紹介します。
(ウ) 上記【関連するインシデント（羅針盤（本編）参照）】で紹介したインシデントの中から、インシデント項目 2 炎上させること、インシデント項目 5 誹謗中傷、インシデン
ト項目 6 不適切投稿、インシデント項目 10 肖像権侵害 について、を基に、その概要と対策について紹介します。
(エ) また、

22の「E）主な関係法令や罰則」から、それぞれのインシデントに関連す© 2021 LAC Co., Ltd

る法律や、どのような罪状に問われる可能性があるのかを補足します。また、講座の内容を受講者により印象付けるため、の「F）参考事例」から具体例や統計データ等を紹介します。
(オ) SNS に限らず、ユーザーに情報を発信・共有するような相互のコミュニケーションがある情報メディアでは、同様のインシデントが起こり得る可能性があることを説明しの分類「4-2. 情報を発信・共有する」では、項目 7 動画を視聴すます。
る・配信することなどについても記載していますので、併せて講座の中で解説をしましょう。
④【5 分】講座で学んだことをまとめる（ワークシート、発表等）。


ワークシートを使ったり、発表してもらったりして、SNS でトラブルに遭わないために、
今後、どのようなことに気を付けていくかを受講者にまとめてもらい共有しましょう。



講座の中で伝えきれなかったトラブル（インシデント）等についても触れ、講座受講後の参
考として、

・

・

をご紹介ください。

【ワークシート例】
SNS における様々なトラブルについて理解する①

普段、どのような SNS を利用しているか、以下に書き出してみましょう。

②

利用している SNS にはどんなトラブルがあるか、以下に書き出してみましょう。

③

第
５
章

SNS でのトラブルに遭わないために、今後、どのようなことに気を付けるか以下に書き出してみましょう。

© 2021 LAC Co., Ltd

23



5-1-③

ウイルス対策について教えるA) 概要
ウイルス対策について啓発講座を行う際に、「羅針盤」をどのように使えばよいか、参考例を記載しています。
B) 目的
本実践例は、ウイルスとは何か、どのようなケースでウイルス感染してしまうのかについて知ることで、自身のウイルス対策を考え、実施できるようになることを目的としています。
C) 対象等【講座の対象】


ウイルスへの対策について知りたい方（

での属性：大学・専門学生、成人（一般）、成人（特に高齢者等））【講座の時間（目安）】30 分D) 具体的な実践例【講座の流れ】
項番

時間

内容

①

5分



講座の内容や目標を伝え、普段、どのような情報セキュリティ対策を行っているかを考える（発表等）。

20 分

②



ウイルス（マルウェア）感染によるトラブル（インシデント）について
・

第
５
章

5分

③



からピックアップし解説する。

講座で学んだことをまとめる（発表等）。

【講座の具体的な内容】①【5 分】講座の内容や目標を伝え、普段、どのような情報セキュリティ対策を行っているかを考える（発表等）。


本ガイドの「4-1.啓発講座を実施するために「羅針盤」を使う」の STEP1～3 で計画を立てた内容を元に、講座の内容と目標（ウイルスとは何か、どのようなケースでウイルス感染してしまうのかについて知ることで、自身のウイルス対策を考え、実施できるようになる）について受講者に伝えましょう。



普段、どのような情報セキュリティ対策を行っているかを受講者に考えてもらい、ウイルス対策についてイメージをしてもらいましょう。

②【20 分】ウイルス（マルウェア）感染によるトラブル（インシデント）についてからピックアップし解説する。

24© 2021 LAC Co., Ltd・

ウイルス対策についてより理解を深めてもらうために、るインシデント項目をピックアップし、からウイルス対策に関連すのスライドを参考にしながら、解説を行いましょう。


例えば、の以下の項目の「C）啓発すべき内容」を中心に、受講者にウイルスによる様々なトラブルと対策について説明することができます。



P.60 インシデント項目 24 不正アクセス

P.66 インシデント項目 27 ウイルス（マルウェア）感染

P.68 インシデント項目 28 情報漏えい（機密情報・個人情報等）



P.70 インシデント項目 29 OS やアプリの未更新

また、の以下のスライドが、講座を行う際に投影・配布する際のスライドの参考となります。


P.41 下 インシデント項目 24 不正アクセス

P.44 上下 インシデント項目 27 ウイルス（マルウェア）感染

第５章© 2021 LAC Co., Ltd25



P.45 下 インシデント項目 28 情報漏えい（機密情報・個人情報等）



P.47 上 インシデント項目 29 OS やアプリの未更新

・を組み合わせた解説の例(ア) インシデント項目 27 ウイルス（マルウェア）感染

の

を基に、ウ

イルス（マルウェア）感染の脅威（ウイルス（マルウェア）の種類や感染ルート、被害例等）について説明します。併せての「C）啓発すべき内容」の【基本情報】

から、ウイルス（マルウェア）に感染することによる影響範囲の広さや、利用者自身が加害者・被害者の両方になる可能性があること、リスクの段階（③リスクへの対策：イ
ンシデントを防ぐ為には、リスクへの正しい対策が必要なもの）について説明します。
(イ) インシデント項目 24 不正アクセス、インシデント項目 28 情報漏えい（機密情報・個

第５章

人情報等） のを基に、ウイルス（マルウェア）感染後に引き起こされるトラブル（インシデント）について説明します。また、の「E）主な関係

法令や罰則」から、それぞれのインシデントに関連する法律や、どのような罪状に問われる可能性があるのかを補足します。
(ウ) インシデント項目 29 OS やアプリの未更新 のを基に、ウイルス（マルウェア）感染への対策について紹介します。
③【5 分】講座で学んだことをまとめる（発表等）。


ウイルスのよる被害に遭わないために、今後、どのようなことに気を付けていくかを受講者に考えてもらい、共有しましょう。



講座の中で伝えきれなかったトラブル（インシデント）等についても触れ、講座受講後の参
考として、



26

【参考】

・

・

をご紹介ください。

におけるウイルス（マルウェア）感染に関連する項目と【活用例】© 2021 LAC Co., Ltd注意すべきポイント
項目名【活用例】注意すべき

ウイルス（マルウェア）感染に関

ポイント

連する内容

項目 1 電子メールを受けポイント 1：メールを閲覧

フィッシング（詐欺）

取る・送る

する。



ウイルス（マルウェア）が添付されたメール

覚えのない広告メールの表
示、サイトアクセス等

項目 5 Wi-Fi を利用するポイント 2.：Wi-Fi のアク

フリーWi-Fi のアクセスポ

セスポイントに接続す

イントに接続した PC のセキる。

ュリティアップデート未実
施

項目 12 オンライン学習ポイント 1：オンライン学をする

習の準備をする。

オンライン学習を行う PC、
WiFi ルーターのセキュリティアップデート未実施

項目 13 プログラミング

ポイント 7：（必要に応じ） 

公開アプリのプログラム改をする

アプリ等を公開する。

ざん、脆弱性対策の未実施（被害・加害両方受ける可能性がある）

項目 14 テレワークをすポイント 2：自宅でテレワるークをする。

項目 21 インターネット

ポイント 3.：クリック先広告を利用するの広告を表示する。



不適切なデータの保管先



悪質なインターネット広告（不正な個人情報の入力や請求）項目 25 便利なアプリ（電ポイント 2：ストアからイ

卓、翻訳、レコーダー等） ンストールしたアプリをを使う

不正なアプリのインストー

５
章

ル

使う。

© 2021 LAC Co., Ltd

第

27



5-1-④

インターネットで売買するときの注意点について教えるA) 概要
インターネットで売買（ネット通販、オンライン仲介サービス）をするときの注意点について啓発講座を行う際に、「羅針盤」をどのように使えばよいか、参考例を記載しています。
B) 目的
本実践例は、インターネットで物品やサービスを売買（ネット通販、オンライン仲介サービス）する方法とネット売買におけるトラブルについて知ることで、トラブルに遭わないための基本的な知識を身に付けることを目的としています。
C) 対象等【講座の対象】
インターネットで売買（ネット通販、オンライン仲介サービス）するときに気を付けることは何かを知りたい消費者や消費生活相談員の方（での属性：大学・専門学生、成人（一般）、成人（特に高齢者等））【講座の時間（目安）】30 分D) 具体的な実践例【講座の流れ】
項番

時間

内容

①

5分



講座の内容や目標を伝え、インターネットで売買（ネット通販、オンライ
ン仲介サービス）を行うにはどのような方法があるかを考える（発表等）。

第
５
章

20 分

②



の活用例を基に、インターネットでの売買（ネット通販、オンライン仲介サービス）におけるトラブル（インシデント）について
・

5分

③



からピックアップし解説する。

講座で学んだことをまとめる（発表等）。

講座の具体的な内容①【5 分】講座の内容や目標を伝え、ネットで売買（ネット通販、オンライン仲介サービス）を行
うにはどのような方法があるかを考える（発表等）。


本ガイドの「4-1.啓発講座を実施するために「羅針盤」を使う」の STEP1～3 で計画を立てた内容を元に、講座の内容と目標（ネットで物品やサービスを売買する方法とネット売買におけるトラブルについて知ることで、トラブルに遭わないための基本的な知識を身に付ける）について受講者に伝えましょう。



ネットで売買を行うにはどのような方法があるかを受講者に考えてもらい、ネットを利用した売買についてイメージをしてもらいましょう。

28© 2021 LAC Co., Ltd②の活用例を基に、インターネットでの売買（ネット通販、オンライン仲【20 分】

介サービス）におけるトラブル（インシデント）について

・

からピッ

クアップし解説する。
インターネットでの売買におけるトラブルについてより理解を深めてもらうために、に記載の【活用例】を基に、シデント項目をピックアップし、からインターネットでの売買に関連するインのスライドを参考にしながら、解説を行いましょう。


例えば、

及び

の以下の項目の「C）啓発すべき内容」を中心に、受講者にインターネットでの売買におけるトラブルと対策について説明することができます。
の【活用例】


P.76 項目 17 ネット通販を利用する

P.79 項目 18 オンライン仲介サービスを利用する

第５章© 2021 LAC Co., Ltd29



P.86 インシデント項目 36 情報商材

P.88 インシデント項目 37 オンライン売買仲介サービスでのトラブル（インターネッ
ト・オークション、フリマにおけるトラブル）

また、の以下のスライドが、講座を行う際に投影・配布する際のスライドの参考となります。


P.55 上 インシデント項目 36 情報商材

P.56 上下 インシデント項目 37 オンライン売買仲介サービスでのトラブル（インターネット・オークション、フリマにおけるトラブル）

第
５
章

・
(ア)

・

を組み合わせた解説の例の項目 18 オンライン仲介サービスを利用するの「B）活用方法と注

意のポイント」【活用例】を基に、オンライン仲介サービスの使い方の流れについて説明します。併せてオンライン仲介サービスを使う際にはいくつか注意すべきポイントがあることを説明し、ポイント 1：オークションサイトにアクセスする。を例として挙げ、「C）啓発すべき内容」【啓発の具体的な内容】を基に、オークションサイトやフリ
マサイトの特徴について紹介します。
(イ) ポイント 1：オークションサイトにアクセスする。の【関連するインシデント（羅針盤（本編）参照）】を参照し、どのようなインシデント（トラブル）の可能性があるのか紹介します。
(ウ) 上記【関連するインシデント（羅針盤（本編）参照）】で紹介したインシデントの中から、インシデント項目 36 情報商材、インシデント項目 37 オンライン売買仲介サービ
スでのトラブル（インターネット・オークション、フリマにおけるトラブル） につい30© 2021 LAC Co., Ltd

て、を基に、その概要とトラブルの事例、対策について紹介します。

(エ) また、の「E）主な関係法令や罰則」から、チケット転売禁止法について触れ、ンシデント項目 37 オンライン売買仲介サービスでのトラブル（インターネット・オー
クション、フリマにおけるトラブル） のを基に、法律の概要や、どのような罪状に問われる可能性があるのかを補足します。また、の「F）参考事例」から具体的な事例等を紹介します。
(オ) 安全にインターネットでの売買行うために必要なポイントやリスク、注意点についての分類「4-5. 売る・買う」では、項目 17 ネット通販を利補足します。
用することなどについても記載していますので、併せて講座の中で解説をしましょう。
③【5 分】講座で学んだことをまとめる（発表等）。


インターネットでの売買でトラブルに遭わないために、今後、どのようなことに気を付けていくかを受講者に考えてもらい、共有しましょう。



講座の中で伝えきれなかったトラブル（インシデント）等についても触れ、講座受講後の参
考として、

・

・

をご紹介ください。

5-2．ネットトラブルへの対策を考える
ネットトラブルへの対処法を知り、対策を考えるために「羅針盤」を使ってみましょう。
ここでは、ネットでの誹謗中傷を取り上げて自ら学ぶための実践例について紹介します。



5-2-①

ネットでの誹謗中傷について学ぶA) 概要
ネットでの誹謗中傷について主体的に学んだり、対処法について考えたりするときに、「羅針盤」
をどのように使えばよいか、参考例を記載しています。
B) 目的
本実践例は、自身がネットで他人を誹謗中傷しないようにするため、また、自分が誹謗中傷されたときに必要となる知識を身に付けることを目的としています。
C) 対象等

ネットでの誹謗中傷について主体的に学び、対処法について知りたい方（

での属性：中

学生、高校生、大学・専門学生、成人（一般）、成人（特に高齢者等））
D) 具体的な実践例①の目次から、誹謗中傷について学ぶ上で必要となるインシデントをピックアップします。該当するのは以下の項目です。



P.18 インシデント項目 5 誹謗中傷

© 2021 LAC Co., Ltd

31

第
５
章

②

該当ページ（P.18）を開いたら「A）概要」を参照し、誹謗中傷とは何かについて把握しま
しょう。

第
５
章

③

次に「B）啓発目標」の【啓発目標】と【各属性（啓発の対象）において目指すレベル】を確認し、自身が誹謗中傷に対してどのレベルまで理解できればよいかについて確認しましょう。例えば、「中学生」であれば目標となるレベルは「レベル 3：特定多数に発信してよい情報か常に考える。メッセージの送信は相手の状況を想像して行うことが必要であると理解する。」ことが目標となります。

32© 2021 LAC Co., Ltd④次に「C）啓発すべき内容」の【基本情報】を参照し、インシデントの影響範囲や、自身が被害者・加害者になる可能性、リスクの段階（リスク認知の必要性、リスク評価の必要性、リスク対策の必要性）について理解しましょう。誹謗中傷は特に影響範囲が広く、利用者自身が被害者・加害者の両者になる可能性があり、誹謗中傷のリスクを認知し正しく評価することでインシデントを防げることが分かります。

⑤

誹謗中傷の概要と基本的な情報を押さえたら、「C）啓発すべき内容」の【啓発の内容】を確認し、誹謗中傷をしないための具体的な知識について身に付けましょう。

（次頁に続く）© 2021 LAC Co., Ltd

33

第
５
章

⑥

誹謗中傷が発生した際に関係する主な法律や具体的な罰則については「E）主な関係法令や罰則」に記載しています。誹謗中傷が発生した場合にどのような法律に触れ、どんな罰則があるのかを知ることができます。誹謗中傷は刑法や民法、プロバイダ責任制限法に触れる可能性があることが分かります。

第
５
章

⑦

具体的な事例を知ることで、インシデントについてより理解することができます。「F）参考事例」では、誹謗中傷に関する過去の事例や統計データ等が記載されていますので、是非、参考にしてください。

34© 2021 LAC Co., Ltd⑧

最後に、誹謗中傷と関連するインシデントについても上記と同様に目を通してみましょう。
例えば、の以下のような項目が、誹謗中傷に関連するインシデントとして考えられます。
P.22 インシデント項目 6 不適切投稿

P.24 インシデント項目 7 ネットいじめ・ハラスメント

また、にも誹謗中傷と関係する項目がありますので併せて目を通してインシデントの内容とセットで理解することで、インシデントの内容だけでなく、ICT メディアの上手な使い方の知識も身に付け、ネットトラブルを防ぐことが可能となります。

5-3．ICT や情報メディアをもっと利用する
暮らしの中で ICT や情報メディアをもっと利用するために「羅針盤」を使ってみましょう。
ここでは、ネットを通じて仕事することを取り上げて自ら学ぶための実践例について紹介します。


5-3-①

ネットを通じて仕事をするA) 概要
ネットを通じて仕事（テレワーク）をするとき、「羅針盤（主に© 2021 LAC Co., Ltd）」をどのように使

35

第
５
章

えばよいか、参考例を記載しています。
B) 目的
本実践例は、ネットを通じて仕事（テレワーク）をするために必要となる、ICT メディアの使い方
や基本的な知識を身に付けることを目的としています。

C) 対象等


ネットを通じて仕事（テレワーク）をしたい方（

での属性：成人（一般））E) 具体的な実践例の目次から、テレワークについて学ぶ上で必要となる項目をピックアップしま①

す。該当するのは以下の項目です。


P.64 項目 14 テレワークをする

第
５
章

②

該当ページ（P.64）を開いたら「A）概要」を参照し、テレワークとは何かについて把握しましょう。

36© 2021 LAC Co., Ltd③次に「B）活用方法と注意のポイント等」の【活用例】を参照し、テレワークをする際の具体的な流れを確認します。テレワークをする際は、「（1）自宅でテレワークをする。」ケースと「（2）公共の場所（外出先やカフェ等）でテレワークをする。」ケースがあり、それぞれに活用方法や注意ポイントがあることが分かります。

④⑤

テレワークの流れを確認したら、次に「C）啓発すべき内容」の各ポイントに記載されている【啓発の具体的な内容】に目を通して、テレワークをする上での ICT メディアの上手な使い方や注

第意ポイント等、具体的な知識を身に付けましょう。

５章「C）啓発すべき内容」の各ポイントにはの【関連するインシデント】と【主な関係法

令】についても記載されています。テレワークを実施する際にどのようなインシデントについて© 2021 LAC Co., Ltd37

気を付けなくてはいけないか、の関連するインシデント項目についても確認してみましょう。

⑥

具体的な事例を知ることで、ICT メディアの使い方についてより理解することができます。
「D）
参考事例」では、テレワークについて参考となる情報や事例等が記載されていますので、参考にしてください。

第５
章⑦

最後に、テレワークと関連する項目についても上記と同様に目を通してみましょう。例えば、以下のような項目が、テレワークに関連する項目として考えられます。


P.68 項目 15 業務アプリを使う



P.71 項目 16 グループウェアを利用する

テレワークの項目とセットで理解することで、テレワークに関係する ICT メディアの知識を身に付けることができます。また、だけでなくことでネットトラブルについても防ぐことが可能となります。

38© 2021 LAC Co., Ltdも絡めて羅針盤を利用する

第 6 章「羅針盤」活用のための TIPS（コツ）！〔活用事例等〕「羅針盤」は公開（

は 2019 年 3 月公開。

・は 2020 年 10 月

公開。）以降、最新の情報を取り入れながら改訂を行い、全国各地の啓発活動の場でご利用いただいています。本章では「羅針盤」を使った啓発の取組事例の一部についてご紹介いたします。

6-1．事例①小中学生及び地域関係者を対象としたモラル向上のための情報リテラシー啓発
巡回講座での活用
情報リテラシーの講座内容は、インターネットにおけるトラブルの多様化や複雑化に伴い、年々啓発が必要なトピックも増し、多岐に渡っています。従来の既成の講座においては、それらのトピックについて
主に講師が主体となり、講座内で啓発する内容を構築していました。このことから、ラックでは「羅針盤」の・がインシデント単位で分類、整理されている点を活用し、学校や地域関係者が抱える課題や受講する児童生徒が、のインシデント項目から本当に知りたい、学びたい内容を主体的に考え、講師がそのリクエストを受け付ける個別オーダー型の講座を実施しています。

【個別オーダー型講座のヒヤリングシート例】

第６章© 2021 LAC Co., Ltd

39



参考情報
【プレスリリース（2019 年 5 月 14 日）】ラック、島根県益田市教育委員会との情報リテラシー啓

発・教育取り組みを開始～地方圏の都市における ICT 利用環境の整備と次代の ICT 利活用人材育
成を支援～
URL：https://www.lac.co.jp/news/2019/05/14_press_01.html

6-2．事例②県警によるサイバーボランティアの育成・研修での利用
ラックでは、都道府県の警察によるサイバーボランティアの育成の取り組みに協力しており、研修会の開催等の支援を行っています。本取組の中では、高校生のスキルアップと後進の育成を目的として、高校生自身が講師となり、小学生や中学生に情報リテラシー啓発を行う取り組みを実施していますが、高校生が講座の内容を検討し、組み立てる際の教科書として「羅針盤」をご利用いただいています。

【講座実施に向けてのワークショップでの「羅針盤」活用イメージ】
掲載のインシデント項目から、①

小中学生にとって身近なトラブルを考える②

小中学生にとって身近ではないけれど知っておくべきトラブルを考える。

自分たちが選んだのインシデント項目から、自分たちの講座で取り上げるトラブルを 5 つ選ぶ。

③

最終的に絞り込んだ 5 項目から、
45 分間の講座を想定して、導入から展開、まとめまで、全体の全体のストーリーを考える（導④

入⇒展開⇒まとめ）
⑤

第
６
章



プレゼンテーションのスタイルやスライドの構成を考える

参考情報【プレスリリース（2017 年 1 月 25 日）】ラック、長崎県サイバーセキュリティに関する相互協力
協定締結～長崎県、長崎県警を含む 14 機関が連携し、県下の安心安全なサイバー空間の実現を目
指す～
URL：https://www.lac.co.jp/news/2017/01/25_press_01.html

40© 2021 LAC Co., Ltd

6-3．事例③企業の社内研修での利用
ラックでは、社内における新入社員研修（「新社会人としてのネットマナー」）及び、毎年、社員向けに実施している全社員研修（「情報モラル研修」）において、


研修用資料として受講した内容の補完として

⇒

を利用
⇒

、

を利用

するなど、「羅針盤」を活用し、社員研修・教育に役立てています。

以上

第
６
章

© 2021 LAC Co., Ltd

41

「LAC」「ラック」「サイバー・グリッド・ジャパン」は、株式会社ラックの商標または登録商標です。この他、本書に記載した会社
名・団体名、製品名、HP の名称等は、各社・各団体の商標または登録商標、製品名、HP の名称等です。
本書の著作権は株式会社ラックが保有します。
株式会社ラックは、本書の記載内容を利用（二次利用含む）した結果生じるいかなる損害・損失についても責任を負いません。
本書に記載された情報は発行日時点のものであり、閲覧・提供される時点では変更されている可能性があることをご了承ください。
情報モラル・情報セキュリティを含む情報の収集、読解、創造、分析、発信等の情報リテラシーの啓発（以下「本目的」といいます。
）
を目的とし、かつ対価を得ずに利用される限りにおいて、本書を紙媒体または電子媒体での配布や印刷（一部のみの印刷配布含む）をする場合には、株式会社ラックの改めての許諾は必要ありません。また、引用は著作権法に定められたルールに従い行ってください。
本目的の範囲外の利用、または有償での利用を行う場合等、本書の利用にあたって株式会社ラックの許諾が必要な場合、または不明点
がおありの場合は、株式会社ラック サイバー・グリッド・ジャパン 情報リテラシー啓発のための羅針盤 問合せ窓口（Mail: cgj-compass@lac.co.jp）までお問合せください。

コ ン パ ス

情報リテラシー啓発のための 羅針盤 使い方ガイド
2021 年 3 月 11 日

第 1.0 版 発行

2023 年 2 月 28 日

第 2.0 版 発行

2024 年 1 月 22 日

第 2.1 版 発行

株式会社ラック
サイバー・グリッド・ジャパン 編
監修（五十音順）
匹田 篤

広島大学大学院 准教授

町村 泰貴
村井 万寿夫

成城大学 教授
北陸学院大学 教授© 2021 LAC Co., Ltd© 2021 LAC Co., Ltd

株式会社ラックサイバー・グリッド・ジャパン© 2021 LAC Co., Ltd