平成２９年度

小城市立小中一貫校芦刈観瀾校

学校評価結果

資料２
達成度

２ 本年度の重点目標

１ 学校教育目標

Ａ：達成できた
Ｂ：概ね達成できた
Ｃ：やや不十分である
Ｄ：不十分である

ふるさとを愛し、未来を拓く、心身ともに元★ 人と人との関わり（つながり）を大切にする「連携の強気な子どもの育成「特別支援教育」の視点を大切に 化」～ 「共に」 共に学び、共に考え、共に創 した小中一貫教育の充実★ 命と健康を大切にする「危機意識の高揚」
る ～重点目標を具体的に評価するための項目や指標

３ 目標・評価① 学力向上の充実
領域

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）

具体的方策

具体的目標

達成度

・９年間を「つなぐ」教育活動の研究を小中教職員が教科を軸として「ともに」磨きあう部会体制を一層充実させ、特別支援教育の学校○授業力向上運営

・小 中一 貫し た系 ・「学力向上のため授業を充実させたり、指導方法を工夫した 視点に立って積極的で深い授業実践を行う。
統性のある指導方 りしている」の項目の職員の達 ・この三年間の研究をベースに“主体的・対話的で深い学び”を法の研究追究する「書く活動」を効果的に取り入れた授業づくりを校内研成率を８０％以上にする。

教育●学力向上活動・学力向上対策

A

B

・どの教科においても、学習目標とまとめをリンクして提示し、児童生徒・個に応じた適切な指導を積極的に行い、学習意欲の喚起、学習ののふり返りで確認するように全職員で授業スタイルを確立させるように仕方についてアドバイスし、家庭学習の定着を図っていく。
努めている。
・基礎基本がきちんと身に付くように、単元毎の習熟プリント等を使っ・12月実施の評価テストにおいては、小学部では全体的に県平均と同等て着実に理解できるようにする。
か下回る結果となった。しかし、４月調査に比べると、国語も算数も伸び・今後も小中一貫による9年間を見通した教育活動を充実し、｢なぜ勉てきている。中学部では、数学がやや下回ったものの、他の教科におい強するのか」等、進路学習やキャリア教育にも力を入れていく。ては県平均と同等か大きく上回る教科もあった。

Ａ

・児童生徒のアンケートから、「朝読書やすくすくテスト、家庭学習などによく取り組んでいる」と回答した児童生徒は、全体の７０，２％おり、昨年度の達成率をやや上回っていた。また、「宿題を忘れず、生活のきまりも ・「家庭教育指針カード」の学級や学年の結果を公表することで、学守っている」と回答している児童生徒も全体の７０.７％おり、昨年の達成 習習慣を高めようとする意識付けを行う。
率よりもやや上回っていた。これは、昨年度に引き続き、「家庭教育指針 ・学校と家庭と双方からの効果的な支援をするために、家庭と細やか強化週間を設け、家庭での声かけ等の協力があったことによるものと思 なやりとりをし、共通理解を図る。
われる。ただ、学年によってばらつきがあり、指導の工夫がさらに必要な ・中学部は、確実に朝の読書時間を確保していくよう努める。
学年も見られた。
・学習規律については、ブロック会議等で話し合い、統一して今後も・中学部では、朝の活動を読書タイムにしたので、学校で本に親しむ時 指導を続けていく。
間は去年より増えたが、行事やアンケート等で実施できない日も多かった。読書量は去年と同様である。

A・職員の達成率は88.6%、児童生徒の達成率は82.6%と目標を上まわることができた。
・「よくあてはまる」の割合を増やすことが課題である。

・「朝の学習や家庭学習によく ・学校と家庭が連携し、「家庭教育の指針」の実践を推進させる

教育 ○学習環境の充 ・家庭学習及び学 取り組んでいると思う」の項目 ため、強化週間の設置やアンケート調査を行い意識強化を図る。の児童生徒の達成率を７０％ ・学習規律を小中で一貫し、９カ年を通した学習規律を充実させ活動 実
習規律の充実以上にする。

る。

・全教室で電子黒板を日常的に活用した授業を実践し、ＩＣＴ・学力向上に効果 を積極的に取り入れる職員の ・全職員が授業において、効果的に電子黒板及びタブレット等を
教育 ○ＩＣＴ利活用教的につながるＩＣＴ 達成率を８０％以上にする。 活用する技能を学び合う職員研修を実施し、教師個々のＩＣＴ利
活動 育の推進活用力を高める。
・ＩＣＴ利活用の授業を「わか利活用る」「楽しい」と感じる児童生徒の達成率を７０％以上にする。

具体的な改善策・向上策

・教職員アンケートでは、達成率91.4％で目標値を大きく上回った。 ・今年度のグループ授業研及び全校研の実践を日常的に取り入れ、本時のめあて達成につなげていくこと。ひいては、児童生徒の具体的６つの教科部会に分かれ、「書く活動」の共通実践事項を明記したな学力の向上に寄与すること。
全体計画を基にグループ授業研及び日々の授業に取り組むこと ・今年度の「書く活動」を教科ごとにさらに整理し、研究の検証方法、ができた。
客観的評価の方法を確立していくこと。

究のテーマとして取り組む。

・日々の授業（学習）目標の達・県及び全国学習状況調査「4月調査］の課題を分析し、［12月調成査］までに課題を解消する取組を計画的、継続的に行う。
・県及び全国学習状況調査に・発展的な学習及び補充学習を強化し、児童生徒個々の学力向おいて、県平均を上回る。
上を図る。
・９年間を見通した進路指導及びキャリア教育を充実する。

成果と課題(左記の理由）

・校内研究会の年間計画の中に、ＩＷＢやＴＰＣを活用した授業実践（模擬授業）を互いに紹介する時間を設定する。
・そこで、子どもの立場（視点）からプレゼン方法について検討を行う
ことで、わかる授業実践につなげるようにする。

② 生徒指導の充実
領域

評価項目

教育●心の教育活動

評価の観点（具体的評価項目）

具体的目標

具体的方策

・｢自分は、命を大切にする気 ・「あいさつ」「笑顔」を大切にすることを全教育活動で推進し実践
持ちや思いやりの気持ちがあ し、全ての児童生徒及び教職員、保護者、地域の方々と心をひとると思う｣の項目の児童生徒の つにする取り組む場面を数多く創る。
・人と人との関わり（つながり）を大切にし、児童生徒の温かなや・豊かな心の育成 達成率を８０％にする。
・QUテストの学級満足群の割 さしい気持ち、感謝の気持ちを育むことができるよう、全教育活動
合が、１回目実施より２回目実 を通して学校行事や道徳、学級活動等の授業と絡めながら、小中全教職員で特別支援教育の視点に立って指導していく。
施が高くなるようにする。

・児童生徒のいじめ防止に対 ・本校のいじめ防止、心を考える日の取組（アンケート、集会活・いじめの未然防 する意識を高め、いじめを許さ 動、人権教室、命の授業等）を、人権・同和教育や教育相談、生徒指導の年間計画と絡めて計画的、効果的に行い、積極的に関
教育 ●いじめの問題 止、早期発見、早 ない学校風土を定着させる。 係機関及び外部講師の協力を得ながら児童生徒の心を育てる。
・「いじめをなくすようにしてい活動 への対応
期対応及び再発 ると思う」の項目で、児童生徒 ・すばやい報告・連絡・相談する職員の行動力と先手を打った早防止の達成率を８０％以上にする。 めの組織的な対処に努め、学年、学級における望ましい集団づくりを図る。

・協議及び情報共有の時間確保と教育相談部会及び生徒指導部会、随時のショートの打ち合わせを生徒指導に有効に活かせ・発達段階に応じた生徒指導るよう取組を工夫改善する。課題によっては、小中別に部会を開及び教育相談を充実させ、不○自己肯定感を催する等、児童生徒の実態に応じて解消に向けたチームとして適応、不登校及び不登校傾向高める生徒指導の具体的な動きを形成する。
教育・不適応及び不登 のある児童生徒への支援を段 ・不適応・不登校児童生徒の対応については、校内で随時新しい体制及び教育相階的に行える体制を整え、不活動校の解消情報を共有し、継続的に支援しながら状況を把握していく。また、談体制（不適応・登校児童生徒数の増加を押さ
必要に応じて関係機関等に効果的につなぎ、連携の充実を図不登校対応）える。
る。
・スクールカウンセラー、スクールサポーター、心の教室相談員との連携を強化し、生徒の心の安定を図る。

達成度

成果と課題
(左記の理由）

具体的な改善策・向上策

B

・児童生徒アンケート「命を大切にする気持ちや思いやりの気持ち」の達 ・人権集会や道徳の授業の中で、子どもたちの実態に応じて自分の成率は、全学年において８５％以上に達した。
行動を振り返る機会を設けたので、達成した児童生徒が多かったと・家庭では、家庭教育指針などの学校の取り組みに理解、協力していた 考える。引き続き、道徳や学級活動等の授業と絡めながら、学級、学だき、保護者アンケート「家庭では規則正しい生活や善悪の判断などの 年に応じた取り組みを行っていく。
心の教育を推進」の達成率は、全学年ともほぼ８５％以上となった。
・１学期のＱＵテストの結果をもとに児童生徒の実態を把握し、２学期・QUテストの学級満足群の割合は半数の学年で２回目の結果が高くからの学級、学年経営に生かしたことで、よりよい方向へいきつつあなった。
るため、継続した指導を続ける。

A・的確な子どもの実態把握をするために、アンケートの実施時期や取・児童生徒アンケート「学校ではいじめをなくすようにしている」の達成率 組を精選することで、子どもに関わる時間を確保し、効果的な手立てが８０．６％となっており、具体的目標をやや上回っている。の実施に努めた。
・保護者アンケート「いじめのない楽しい学校づくり」の達成率は、７１． ・心の悩みやもやもやした感情をもっている子どもは少なくなく、今後０％となっており、昨年度と比較すると２ポイント上がっているが、まだ学 も学年・学級経営を中心に取組を充実させていく。そのために、各種校の取組が保護者へは十分に伝わっていない。
関係機関と連携を図り、効果的なアドバイスや支援をしてもらう。
・積極的に取り組んだことを、保護者にも伝えていく。

B

・1、2学期に全児童・生徒に対して教育相談を実施することができた。定期的な教育相談を行うことで、児童・生徒の抱える心の問題や学校生活に対する不安を聴き取る機会とできた。また、生徒指導協議会や小中の・児童生徒の状況・情報を次年度に適確に引き継ぐためのシステム
ブロック会議等で、情報を共有することで問題を抱える生徒の組織的なを構築するために、小中連携した体制作りをしていく。
対応を行うことができた。
・不登校傾向の生徒の対応では、安心できる居場所作りとして、相談・不適応・不登校児童生徒の対応については、スクールカウンセラー等室と他の空き教室の活用を効率的に行う。の関係職員と連携をとることで、医療やその他の関係機関につなげることができた。
・課題としては、中学部の不登校生徒の増加があげられる。

③ 連携の強化
領域

評価項目

学校
○各種連携
運営

評価の観点
（具体的評価項目）

具体的目標

具体的方策

・地域連携コーディネーター及び地域連携担当による定期的な協議の時間を設定し、より効果的な取組となるよう工夫改善すると・学校ボランティア参加人数
ともに、学校だよりやホームページ等により積極的に情報を発信・保護者及び地域 を、のべ３００人以上にする。 する。また、ＰＴＡと協働する等して、保護者との連携を一層強化
・学校の情報発信に対する保等との連携の強化 護者の達成率を７０％以上に する。
・地域連携担当を中心に各学年の「あしかり学」の記録を整理する。
し、総合的な学習の時間の全体計画等について、９年間を見通した充実した内容となるようさらに見直しを図る。

達成度

A

成果と課題
(左記の理由）

具体的な改善策・向上策

・学校ボランティア参加人数については、のべ５２７人となり目標をするこ ・地域や家庭との連携については、いろいろな取組をした成果としてとができた。「あしかり学」を中心に地域と連携した学習が定着している。 一定の向上は見られた。しかし学校からの情報発信については、７０
今年度は地域ボランティアの支援活動実施後にアンケート（ボランティ ポイント以上ではあるが昨年度よりも減少しており、課題が残った。そア、学校職員対象）を実施し、改善点を把握することで支援方法の見直 の対策として、ホームページを使った情報発信力を高めること、学校しに努めた。
行事の案内を少し早くし、保護者への周知をよりタイムリーに行うこと
・学校の情報発信、家庭教育指針などによる学校と家庭・地域との連携 等について検討していきたい。
については、保護者の達成率が７０％以上となったものの前年度に対し ・情報モラル等を含め児童生徒をより安全な環境で育てる意味でも、減少した。授業参観やPTA活動への参加意識は、高まった。
関係団体と協働した行事や取り組みを進めながら、連携の強化を進める必要がある。

④ 小中一貫教育の充実
領域

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）

具体的方策

具体的目標

・学習面、生活面共に９年間を見通した計画、実践となるよ ・小中一貫教育の様々な取組及び校内研究体制を一層強固なもう、チーム観瀾校として創意工 のにし、心の教育及び生徒指導も視野に入れた足腰の強い着実
夫し、活気ある学校づくりをす な取組となるよう組織的にじっくりと深めていく。
・小中学部共に職員減ではあるが、小中職員が日々の取組の中る。
・学校運営機構を見直し、小中 で自然に情報交換し、知恵を出し合う職員室のよき雰囲気、志気学校
・９年間をつなぐ教○小中一貫教育
一貫の取組がスムーズに運営 をさらに高めていく。現人数の体制において工夫調整し、引き続運営育の推進できるようにし、小中一貫教育 き可能な限り、中から小への職員による交流授業、学年及び異学年職員による授業交換等を効果的に取り入れる。また、児童のさらなる充実を図る。
・「小中一貫による９年間の教 生徒の声を反映した学校行事等となるよう配慮する。
育活動を充実させていると思 ・「統計教育研究」は、小学部も組織に位置づけ、その取組の成う」の項目の保護者の達成率 果等を小中共に教育活動に積極的に活用する。
を７０％以上にする。

達成度

A

成果と課題
(左記の理由）

具体的な改善策・向上策

・儀式的行事や体育大会では例年通り9学年が一緒になって活動してきた。今年度からは、文化発表会にも全学年が参加するようにし、小中合同の活動が増えた。また、生徒会が提案した「教え愛」の活動はもとより、小中学校の様々な学年において異学年交流活動が行われ、児童生徒はそれぞれの役割に責任をもって取り組んだ。とりわけ、9年生は全校のリーダーとして活躍し、その達成感の高まりは、「９年間の教育活動・小中一貫教育が始まって４年が過ぎ、おおよそ固まりつつある。こが充実していると思う」というアンケート項目にも20%の向上として表れてれからも、行事や特別活動を通して、よりよいものにしていくために、いる。同項目においては、４・５・８年生にも向上がみられる。しかし、学小中の担当者による協議を重ねていく必要がある。
年によっては活動時間の差があり、児童生徒の実感として表れていない学年もある。
・異学年交流活動の意議や目的・効果をはっきりさせ、今後も児童生・生徒指導協議会においては、ブロック部会での協議と学部ごとの協議
徒にとって有意義な取組になるように、児童生徒の意見を取り入れなを行い、職員の共通理解を深めることができた。
がら、小中一貫教育の良さを生かした活動を推進していく。
・児童会・生徒会活動の接続では、合同で行う活動とそれぞれが行う活動とをはっきり区別して行うことができた。
・「統計教育研究」については、新学習指導要領に位置づけられる価・小中連携したTTは実施できなかったが、引き続き音楽科で実施してい値を明らかにし、教科書の改訂に基づいて、段階的に行っていく。
る。また、授業研究については９年間のつながりを意識した連携した研究に取り組むことができた。
・保護者アンケート「小中一貫による９年間の教育活動を充実させていると思う」の達成率は全学年で７０％以上であった。
・小学部における「統計教育研究」は組織的に推進することはできていない。

本年度の重点目標に含まれない共通評価項目（あれば記入）
領域

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）

・健康教育、安全教育●健康・体つくり 教育の推進
活動
・食育の充実

教育
○読書教育
活動

４

具体的方策

具体的目標

・健康、安全に係る教育活動の充実を図る。
・児童生徒に食事の重要性、食事のマナ－、感謝する心等を身につけさせるための教育的実践を図る。
・「食育、健康・安全教育の充実」の項目の児童生徒及び保護者、職員の達成率を７０％以上にする。

・学校図書館年間１人当たり

・小中の発達段階に応じて、外部講師等を活用した防煙教育、性教育、薬物乱用防止等の授業、講話、講演会等を計画的に実施する。
・学校と家庭が連携した継続的な取組を企画したり、児童保健委員会や生徒保体部の活動を積極的に活用したりして、年間を通して、健康及び安全に対する意識の育成と危機管理を啓発する。
・給食指導を全職員で行い、食に対するマナ－や意識の向上を図る。
・栄養教諭と連携し、児童生徒に食に関する指導や保護者への啓発（広報活動、給食試食会など）を推進する。

達成度

上、中学部１５冊以上にする。 ・朝読書等を通して、中学部生徒の読書に対する関心を高める。

具体的な改善策・向上策

A

・約９０％が健康保健安全教育の推進が積極的にはかられたと回答があり教育的実践を大いに図ることができた。
・小5・6年、中学部全学年において予防教育(7・8年は学級指導も含め）・防煙教育、性に関する指導・薬物乱用防止等について、三師や外 ・予防教育は、児童生徒の行動面で、時期を早めて開催した方が効部講師に、授業、講話、講演会を実施した。事後は、自他を大切にする 果が上がると思ったので、学年によっては、開催時期を早める方がい気持ちが芽生えたり、行動面で落ち着きが見えたところもあった。
いものもあり。行事計画を見直す必要がある。
・委員会活動の発表や、保体委員の活動で体育行事の計画や、生活衛 ・衛生面での意識がまだまだ薄く、生活衛生チェックを継続的に行うこ生チェックなどを行い、健康及び安全衛生面で意識の向上を図った。し とで、基本的生活習慣の向上を図る必要がある。
かし、具体的に、就寝時間の遅さや、ハンカチ、ティッシュの持参、爪などの衛生意識がまだ乏しい。
・「食育、健康・安全教育の充実」の項目
・「食育、健康・安全教育の充実」の項目は、児童生徒、教職員、保護者 全職員共通理解のもと、1人1人が給食指導を指導の場ととらえ、今ともに70％以上の達成率であった。（保護者75.2%職員94.3%子ども後指導していく必要がある。また、全教育活動を通し、食に関する指81.9%）全職員で給食指導を行い、準備、後始末のマニュアルの作成を 導をしていく必要がある。さらなる保護者への啓発を図るために、学し、徹底することができた。
校と家庭が連携して進める必要がある。
・児童生徒の食に対する意識がまだ低い。自己管理できる児童生徒の育成をしていく必要がある。また、広報活動や給食試食会を通して、保護者の啓発を図ることができた。

Ａ・小学部の全学年統一せず、低・中・高ごとに設定した方がよい。
（案：低120、中100、高80）
・11月末までの１人当たり貸出数は、小学部が１４５冊、中学部が１５冊・現在行っている読書を推進する活動を今後も継続して、読書に親しと目標を大きく上回ることができた。
む習慣を身につけさせたい。
・意識調査の「本をよく読んでいると思う」に対しても、昨年より11％上
・読む本に偏りが見られるので、発達段階に応じた内容の本を選ぶ回っている。小中学生ともに時間を決めて朝読書に取り組んだ成果だと啓発が必要である。
考えられる。
・読書に対する関心度に個人差があるので、授業等で図書館利用を促す。

・読書を推進する活動（読書マラソン、図書館まつり、読書週間

・読書活動の推進 貸出数目標を小学部５０冊以 等）を充実させる。

成果と課題(左記の理由）

本年度のまとめ ・ 次年度の取組

本校は、小中一貫校として、9年間の｢学び｣と｢育ち｣をつなぐ教育活動の充実を重点目標として学校経営に取り組んできた。開校４年目を迎え、小中の文化の垣根を越えた職員集団の協働意識がさらに高まり、「共に学び・共に考え・共に創る」学校風土の実現に向けた成果が見られた。静かで落ち着いた学習環境、主体的に学ぶ児童生徒の様子、小中職員の授業展開や指導方法に一貫性があることは、小中一貫教育の成果の現れとして、高い評価を得ている。このことは、「書く活動」を軸とした主体的・対話的で深い学びの実現をめざし、小中職員が共に学び合う校内研究の充実が背景としてある。また、長年に渡る地域ボランティアの活用は本校の特色の一つとなっており、地域の教育力を取り込みながら教育活動の充実を図ることができている。生徒指導、心の教育、健康・体つくり、食育等においても各担当を中心に組織的に取り組み、全職員による共通理解と共通実践のもと多くの成果が見られ、児童生徒、保護者からも高評価であった。一方で、学力向上、不登校への対応、家庭での学習習慣・生活習慣の定着などの課題が残る。今後、「地域に開かれた教育課程」の理念のもと、一層の学校・家庭・地域との積極的な連携、協働を進めていくとともに、学校の組織的取組を強化し、児童生徒や保護者の信頼度を上げるように改善策を講じたい。
※達成率 ・・・ ④を最高評価とした「４段階評価」の （④×３＋③×２＋②×１）÷（回答人数×１００÷３） の数値（割合）