令和 3 年度

⾃ ⼰ 評 価 報 告 書
令和 4 年 3 ⽉ 31 ⽇現在

札幌ベルエポック美容専⾨学校
令和 4 年 5 ⽉ 1 ⽇作成

ii

⽬
1

学校の概要等次
2-2 運営⽅針 ............................................................................................ １６

１

2-3 事業計画 ............................................................................................ １７

学校の概要 ................................................................................... １
2-4 運営組織 ............................................................................................ １８

⾃⼰点検･⾃⼰評価に対する姿勢 ................................................. ３

2-5 ⼈事・給与制度 ................................................................................. ２０

学校関係者評価委員会の構成と意義............................................ ４

2-6 意思決定システム ............................................................................. ２１
2-7 情報システム ..................................................................................... ２２

教育理念....................................................................................... ５

基準３

学校の⽬標（今後５年間） .......................................................... ６

教育活動 .................................................................... ２３

3-8 ⽬標の設定......................................................................................... ２４

学校組織の整備 ............................................................................ ７
3-9 教育⽅法・評価等 ............................................................................. ２５

学校組織の整備 ............................................................................ ８

3-10 成績評価・単位認定等 ................................................................... ２９

本年度の重点課題 .................................................................... １１
基準１

3-11 資格・免許取得の指導体制 ........................................................... ３０
3-12 教員・教員組織 ............................................................................... ３１

教育理念・⽬的・育成⼈材像 .................................... １２

基準４

1-1 理念・⽬的・育成⼈材像 ................................................................. １３

基準２

学修成果 .................................................................... ３３

4-13 就職率 .............................................................................................. ３４

学校運営 .................................................................... １５iii

4-14 資格・免許の取得率 ...................................................................... ３６

7-27 学納⾦ .............................................................................................. ６４

4-15 卒業⽣の社会的評価 ...................................................................... ３７

基準５

基準８

財

務 ........................................................................ ６６

学⽣⽀援 .................................................................... ３８8-28 財務基盤 .......................................................................................... ６７

5-16 就職等進路 ...................................................................................... ３９8-29 予算・収⽀計画 ............................................................................... ６９

5-17 中途退学への対応 .......................................................................... ４０

8-30 監査 .................................................................................................. ７１

5-18 学⽣相談 .......................................................................................... ４１

8-31 財務情報の公開 ............................................................................... ７２

5-19 学⽣⽣活 .......................................................................................... ４３

基準９5-20 保護者との連携 .............................................................................. ４５

9-32 関係法令、設置基準等の遵守 ....................................................... ７４

5-21 卒業⽣・社会⼈ .............................................................................. ４６

基準６

法令等の遵守 ............................................................. ７３

9-33 個⼈情報保護................................................................................... ７６

教育環境 .................................................................... ４８9-34 学校評価 .......................................................................................... ７８

6-22 施設・設備等 .................................................................................. ４９9-35 教育情報の公開 ............................................................................... ８０

6-23 学外実習、インターンシップ等 ................................................... ５２

基準１０

6-24 防災・安全管理 .............................................................................. ５４

基準７

社会貢献・地域貢献 ............................................... ８１

10-36 社会貢献・地域貢献 ..................................................................... ８３

学⽣の募集と受⼊れ .................................................. ５６

10-37 ボランティア活動......................................................................... ８６

7-25 学⽣募集活動 .................................................................................. ５８4

7-26 ⼊学選考 .......................................................................................... ６１
iv

平成２９年度重点⽬標達成についての⾃⼰評価 ................ ８７

学校の概要１． 学校の設置者
札幌ベルエポック美容専⾨学校は、学校法⼈滋慶学園が設置しています。 学校法⼈滋慶学園は共通の理念のもとに専⾨学校を全国に運営する滋慶学園グループの構成法⼈です。

２． 開校の⽬的
札幌ベルエポック美容専⾨学校は、美容、ブライダル、ファッションに関する⾼い専⾨技術、知識、情報⼒、感性、創造⼒、コミュニケーション⼒を備えた、｢クォリティ・オブ・ライフのコーディネーター｣を育成することを⽬的としています。
その育成を通じて、若者から⾼齢者まで幅広い世代の⼈々が⼼⾝ともに健やかに美しく、豊かに⽣きていける社会に貢献します。
また ｢職業⼈教育を通じて社会に貢献する｣ という滋慶学園グループのミッションのもと、職業⼈教育は ｢専⾨職業教育｣ と ｢キャリア教育｣ の２つの要素で構成されると位置づけており、学園グループ共通の建学理念である ｢実学教育｣ ｢⼈間教育｣ ｢国際教育｣ が２つの要素に該当すると考えています。

専門職業教育キャリア教育

実学教育

国際教育

人間教育

１

学校の概要３．校⻑名、所在地、連絡先
学校⻑ 藤井 英嘉

所在地 札幌市中央区北 1 条東 1 丁⽬ 7-1

連絡先 011（219）6272

４．学校の沿⾰、歴史
2002 年

学校法⼈滋慶学園ベルエポック美容衛⽣専⾨学校札幌校開校 美容師科、トータルビューティ科設置

2005 年

ベルエポック美容衛⽣専⾨学校札幌校から分離独⽴し、札幌ベルエポック美容専⾨学校として開校

2007 年

新館増築

2012 年

ブライダルビューティ科設置（2013 年ブライダル科に名称変更）

2014 年

美容師科が職業実践専⾨課程の認定を受ける

2015 年

ヘアメイク科、トータルビューティ夜間課程（1 年制）設置

2016 年

美容師実践科設置2017 年

ブライダル科・トータルビューティ科夜間廃⽌2020 年

ヘアメイク科、トータルビューティ科が職業実践専⾨課程の認可を受ける
美容師実践科廃⽌５．その他の諸活動に関する計画（防災計画）
学校と企業が連携した｢現場⼒教育｣に注⼒。現在最新の美容を提供している業界（東京・札幌）に学校へ来ていただき実施するＴＯＰサロンゼミ、学⽣がプロの現場へ出ていきプロの現場を体験するアシスタントプログラムなどを通し、、技術・知識はもちろん、業界でのマナーや挨拶、時間管理の⼤切さや、主体性を発揮し⾃ら動くことの⼤切さを学校での授業では得られないことを体感できるプログラムを実施しています。更には美容、ファッシ
ョン業界のみならず、エンターテインメント業界、ＴＶ業界、スポーツ業界などとの連携も実施しています。
防災訓練については、毎年消防署の協⼒を得て、定期的に実施しています。

２

⾃⼰点検･⾃⼰評価に対する姿勢

2005 年 3 ⽉に発表された⽂部科学省「専修学校の振興についての協⼒者会議」報告の中に、専⾨学校の持つ職業教育⼒の特徴は、「専⾨的な教育と職業観を涵養する教育とが⼀体的かつ効率的になされている」点にあると記載されています。⼀⼈ひとりを⽬指す職業に向けて専⾨的にも⼈間的にも⼀定のゴールに向けて育成する教育、つまり職業⼈教育※は、専⾨学校においてのみ可能なことです。
本校は、⼀⼈ひとりが⽬標を達成できるよう、職業⼈教育の正しい⽬標設定と⽬標に到達させる教育システム※の開発に取り組んできました。
実践的な職業⼈教育を⽬的とした⾃らの教育活動、学校運営について、社会のニーズをふまえた⽬指すべき⽬標を設定し、その達成状況や達成に向けた取り組みの適切さ等について⾃ら評価、公表することにより、学校として組織的・継続的な改善を図って⾏きます。
※ 職業⼈教育：職業⼈教育を我々は以下のように定義します。
職業⼈= 専⾨職業教育 ＋ キャリア教育
専⾨職業教育とは、特定の職業に就くための専⾨的知識、技能、態度の教育
キャリア教育とは、職業⼈として必要な基礎的な知識・技能・態度の教育※ 教育システム 広義の教育システムを以下の 5 要素で考えています。
「養成⽬的と教育⽬標」（養成⽬的はその学科の社会的ニーズ、教育⽬標は卒業時到達⽬標）「⽬標達成プロセス」（カリキュラム、学年暦、時間割、シラバス）「⽬標達成素材」（教科書、教材、教育技法）「⽬標達成⽀援⼈材」（担任、専任講師、⾮常勤講師）「評価基準」（透明性、公平性、競争性）

３

学校関係者評価委員会の構成と意義

⾃⼰点検・⾃⼰評価を⾏なうにあたり、学校関係者評価委員会を組織します。本評価委員会を組織することによって、学校の教育活動そのものの質の向上、学校運営の改善・強化を推進していきます。
学校関係者評価委員は学⽣保護者、卒業⽣、関係業界、⾼等学校、地域住⺠、⾃治体関係部局などの関係者で構成し、⾃⼰点検・⾃⼰評価の結果に基づいて⾏なう学校関係者評価の実施とその結果の公表・説明をおこない、学校関係者からの理解と参画を得て、意⾒、評価をいただきます。
学校関係者評価委員会を活⽤し、学校の現状について適切に説明責任を果すとともに、地域における学校関係者と学校との連携強化を推進し、⽇々教職員の教育⼒・運営⼒向上に努めていくことを約束いたします。

４

教育理念
① 実学教育美容、ブライダル、ファッションの職業・職種で、即戦⼒となる知識・技術を⾝につけます。
実学教育の要となる教育システムが CPI 教育システムです。CPI 教育システムとは、Communication（導⼊教育）の C、Professionalism（専⾨教育）の P、Independence（実践教育）の I を意味し、導⼊教育では、美容業界でプロになるために、⾃ら⽬標設定することの⼤切さを学ばせます。専⾨教育では、授業で学んだことを、実習やコンテストで確認し、終了することを繰り返すことで、担任や講師からフィードバックとカウンセリングを受け、新たな⽬標を設定します。実践教育では、学び取った知識や技術を仕事で実践するために、⾃分なりの⼯夫を凝らし考える⼒を⾝につけます。
② ⼈間教育いかなる職種においても必要とされる、プロとしての⾝構え、気構え、⼼構えを持った職業⼈を養成します。
専⾨職として仕事をする上で、サービス⼒、コミュニケーション⼒が求められています。いかに技術的に優れていても⼈間性に⽋けては信頼される職業⼈にはなれません。学校⽣活のなかで、いかに⼈間⼒を⾼める教育ができるかが重要になって来ます。まず、開学以来『今⽇も笑顔で挨拶を』を標語として掲げ、あいさつを習慣にする指導に取り組んでいます。さらに就職講座や現場実習での事前・事後教育において、プロ意識を醸成するとともに、気づきの機会を与え、サービスマインド、コミュ
ニケーション⼒を実践の場で⾝につけることができる環境をつくっています。
③ 国際教育在学中からコミュニケーション⾔語としての英語、および専⾨英語を⾝につけるばかりでなく、より広い視野でモノを捉える国際的な感性を養います。
美容、ブライダル、ファッションの業界も、今では国境を越え、プロとして仕事をする上で、海外のお客様や取引先と接する機会はますます増えています。それぞれの分野で先進的な取り組みをしている海外の学校や団体などに赴き、学ぶことができる海外研修を実施しています。『⾃分を愛することの出来ない⼈に、他⼈を愛することは出来ない』をモットーに、⽇本⼈としてのアイデンティティを確⽴したうえで、価値観や⽂化の違いを尊重できるよう導きます。

５

学校の⽬標（今後５年間）
5 ヵ年の⽬標（2021〜2025 年度の 5 年間に、以下の⽬標を達成します。
１．学校のブランド化。
（商品⼒強化・イノベーションを図り、定員充⾜率 100％を⽬指す）
２．2023 年の製菓調理校との校舎統合により、学校としての新たな価値を⽣み出す。
３．安定的な経営基盤をつくる。
（魅⼒的な学校作りと働き⽅改⾰にともなう業務効率化）

⽬標の意図
１．少⼦化の波が押し寄せるなか、美容学校を取り巻く環境は年々厳しくなっている。しかし受験⽣・学⽣・業界にとって魅⼒的な学校作りをしていくことで永続的に学校を反映させていくことができると考えている。本校では「最新が学べる業界直結の教育」を軸に 2016 年度から学校改⾰に取り組んでいる。2023 年度に製菓調理校との校舎統合が決定し、新たな価値を⽣み出すことで相乗効果を発揮できるよう、計画をしていく。
も組織改⾰、学科（商品）イノベーションを推進し、⽬標達成の１つの指標として定員充⾜率 100%を⽬指していくとともに学校のブランド化を図っていく。
２．学校を永続的に反映させていくために経営基盤、とりわけ財務基盤を整えていくことは⼤変重要であると考えている。
魅⼒的な学校作りによる定員充⾜と、組織改⾰を⾏なうことで業務効率化の両輪で適正な財務基盤を築いていく。
以上の⽬標を達成する過程で在校⽣・美容業界・受験⽣・⾼校・地域から信頼される北海道ＮＯ１の美容学校を⽬指す。

６

学校組織の整備① サッカー型組織
私たちの学校は⼤きく 4 部⾨（教務、企画、就職、総務）で構成されています。それぞれの部⾨で働く教職員の職務分掌は、就職固定しているものと、変化するものがあります。
機に応じて役割が変化したり、通常の役割を越えて働くことを良しとする、サッカーのような組織を理想としています。

教育

総務
広報

②職務分掌
理事会

教職員

グループ総⻑

滋慶学園グループ全体の運営⽅針、⼈事の決定を⾏なう。

法⼈理事⻑

滋慶学園グループの運営⽅針に基づき、法⼈の学校⽅針実現に向けて助⾔・諸活動を⾏なう。

常務理事

滋慶学園グループの運営⽅針に基づき、グループ校の運営⽅針の決定を⾏なう。

学校⻑

建学の理念を体現し、教育、指導運営において、周知徹底に寄与する。

副学校⻑

学校⻑を補佐・代⾏し、学校業務の質と実績を⾼めるために助⾔・諸活動を⾏なう。

エリア⻑

常務理事を補佐し、グループ校の運営⽅針を遂⾏するとともに、各学校責任者の指導、助⾔を⾏なう。

事務局⻑

学校責任者として事業計画を作成し、学校運営にかかわる全ての意志決定の責任を負う。

教務部⻑

特に教育活動の業務において、事務局⻑を補佐し、事業計画実現の諸活動を⾏なう。

学科⻑

学部・学科の事業計画の作成、運営にかかわる全ての意志決定の責任を負う。

ＦＤＣ 教務部⻑

'(Faculty Development Coordinator)
学校毎に教育⼒【１．計画：カリキュラム ２．運営：授業 ３．評価：試験フィードバック】向上のための教育改⾰項⽬について分析し、改⾰案を作り、改⾰実施を評価し、修正提⾔する。

広報センター⻑

学校広報⽬標について、事務局⻑の監督のもと、各リーダーと連携をとりながら、その実現に責任を負う。

キャリアセンター⻑

学校就職⽬標について、事務局⻑の監督のもと、各リーダーと連携をとりながら、その実現に責任を負う。

学⽣サービスセンター⻑

学校予算の管理、教職員、及び学⽣の環境整備について、事務局⻑の監督のもと、各リーダーと連携をとりながら、その向上のための責任を負う。

スタッフ職

個別業務の執⾏について、上⻑の監督のもと、全般的な意思決定を⾏なう。事業計画、教育⽬標達成に向けた業務、プロジェ
クトや委員会活動など部署横断的な活動に対し積極的にその諸活動を⾏なう。

７

学校組織の整備③学習する組織
私たちの学校は、学内において教職員が組織的に学習に取り組み、スタッフ⼀⼈ひとりが成⻑できる組織を⽬指しています。そのために、学習する組織のあり⽅と、学校運営の⽅法の確⽴に取り組んでいます。
１．知の蓄積と伝承を促す組織的学習システムの構築
学習グループの推奨 学校の基本単位は教務部と事務部で、それぞれ学科、センターがあります。２〜５名程度のメンバーで構成されるそのチームを学習グループとして位置づけます。また、クロスファンクショナルなチーム（プロジェクトや委員会など）も同様に学習グループとして位置づけ、
⾃問⾃答と対話と探求による学習を⾏ないます。
２．⾃問⾃答と対話と探求による意思決定システム
⾃問⾃答 会議・研修は事前準備され、⽬的、議題、資料などは事前に参加者に配布します。参加者は事前に⾃分なりの考えと、なぜ⾃分はそう考えるのかを問い詰めてから参加します。主催者は、あらゆる個⼈のあらゆる問い、疑問、質問を尊重し、傾聴する場づくりに努めます。⼤切なのは⾃答ではなく、⾃問です。考え、調べ、学ぼうとする個の⼒を育成するのがねらいです。
対話（ダイアローグ） 主催者はすべての参加者が役職や⽴場などに関わりなく平等に議論する場をつくるよう努めなければなりません。主催者と参加者は、対話の結果たどり着いた合意が、単なる妥協や組織内政治の結果ではないか、本質的な問いとなっているか、組織の原則・基本理念と整合しているか、をよく検証する必要があります。
探求（根拠を問う）の推奨 問いや主張が対⽴し、平⾏線をたどるような場合、相互の主張や考えの背後にある事実やデータについて議論するよう、
⼼がけなければなりません。それぞれが主張する推論の根拠を問い、誰が正しいのか？ではなく、なにがより筋の良い問いであり、仮定であるかを⼤切にします。
会議のシステム

学内会議

グループ会議【拡大常務会】

月1回【全体会議】 月 1 回 全教職員

【グループ戦略会議】 月 1 回【運営会議】 月１回 局長、部長、学科長、センター長【エリア別戦略会議】 月 1 回【学科、センター会議】 月 1 回 学科スタッフ、センタースタッフ【TBM（Tool Box Meeting）】朝礼、終礼、他適宜
８学校組織の整備④意思決定システム（コミュニケーション⼀覧）
⽅法

⽬的

常務会

滋慶学園グループ運営の最⾼決議機関

グループ戦略会議
運営会議

実施回数
7 回／年

主催者

対象者

総⻑

常務理事・指名者

グループ最⾼議決機関。戦略及びその実⾏計画を決定する。戦略実施の中間チェックを⾏なう。 6 回／年
参加かメンバーが戦略作りの要諦を学ぶ場である。

常務理事

本部⻑⻑・指名者

グループ戦略会議に基づく学校毎の事業計画作成、実施チェックを⾏なう。学科⻑クラスの⽬
標達成⼒及び問題解決⼒を育成強化する。

1 回／⽉

事務局⻑

部署リーダー

全体会議

建学の理念、4 つの信頼を基に第５期 5 ヶ年計画と事業計画の諸⽅針に従った⽇常業務の遂⾏⽅法を学ぶ。学科部署を越えた共通の課題から、特に重要な問題について認識を共通にする。

1 回／⽉

事務局⻑

全教職員

部署別会議

各部署の年度⽬標達成に向けて発⽣する様々な問題を協議、解決する。

1 回／⽉

部署リーダー

全教職員

プロジェクト

事業計画達成に向けて、部署を横断的に協議する。

適宜

リーダー

プロジェクトメンバー

マネージャー・トレーナ
ー

スタッフ／トレーニー

ミーティングO・N・O ※

相互の情報交換や特定の問題、状況、関⼼事について時間をとって話をすることにより、ｽﾀｯﾌ、 適宜
ﾄﾚｰﾆｰへﾉｳﾊｳやｽｷﾙを伝え、問題解決、発⾒につなげる。

講師 O・N・O

教育ｼｽﾃﾑ改⾰に基づく授業運営、教育⽅針の徹底をはかり、問題発⾒の機会とする。

１回／年

事務局⻑・教務部⻑

講師

TBM（ツールボックスミーティ
ング）

問題解決の場として適宜実施し、業務の改善をはかる。

適宜

教職員

関係教職員

朝礼・終礼

お互いの問題発⾒の報告、対策の周知の場とする

毎⽇

事務局⻑

全教職員

適宜

議⻑・書記

参加メンバー全員

E・メール ＬＩＮＥ ガルーン Microsoft teams
議題･議事録議題配信：事前準備を促し、会議への参加意欲を⾼める。議事録配信：決定事項の内容確認や伝達に活⽤する※ O・N・O

ONE・ON・ONE の略 1 対 1 の⾯談

９

学校組織の整備⑤滋慶教育科学研究所
滋慶教育科学研究所（略称 JESC、以下 JESC という）は、滋慶学園グループ傘下各校の教育の質的向上を⽬指す⼀般財団法⼈です。本校が参加する
JESC の主な研究、研修活動には以下のものがあります。
滋慶教育科学学会

滋慶学園グループの各校の教育実務・技法等の研究成果の発表、社会貢献に資するための職員の研鑽と⼈材育成の場として毎年開催しています。

ＪＥＳＣ教育部会 美容教育部会

美容に関連する学科、コースを設置している学校で部会活動を⾏なっています。活動内容は、情報収集、資格試験データ分析・データ管理、講師、実習、求⼈の相互活⽤、模擬試験問題作成などです。

教務マネジメント研修

教務マネジメントに携わるマネージャーを対象に研修を⾏ない、教務マネジメント⼒の向上を⽬指していす。

教職員カウンセラー研修

すべての担任と、直接学⽣と接点を持つ前教職員が２年間にわたってカウンセリング研修を受けることを義務付けています。カウンセリング研修で得た知識技術を活かし、学⽣カウンセリングを⾏なっています。

OJT トレーナー研修

新⼊職者に対してトレーナーとしての⼼構え及びトレーナーに求められるスキルを学びます

新⼊職者研修学園に⼊職して仕事を始めるにあたって、学園の理念や原理原則を理解し、⾃分らしさを活かして仕事を楽しめるよう研修を⾏なっています。

⑥学内研修体制
私たちの学校は、学内において学習に取り組み、スタッフ⼀⼈ひとりが成⻑できる組織を⽬指しています。そのために、学習する組織のあり⽅と、学校運営の⽅法の確⽴に取り組んでいます。
スタート研修学園グループ、学校の 5 ヵ年の計画を理解したうえで、単年度の事業計画を落とし込み、各部署、個⼈の単位まで⽬的、⽬標、⾏動計画を作成します。

教務研修

担任のクラス運営、学⽣⽀援⼒を⾼めるための研修を⾏なっています。

広報（⼊学前教育）研修

広報は⼊学前教育の考え⽅をもとに、学⽣募集や受験⽣のサポートなど、⼀⼈ひとりの適正に合わせた進路指導ができるよう研修しています。
１０

令和 3 年度の重点課題【組織】
⼈材育成を意識した運営◇役割と権限委譲により各⼈のマネージメント⼒を強化する。
◇チーム予算管理と予算会議の実施（⽉ 1 回）
◇新規事業開発チームの発⾜（次世代⼈材の育成：プロジェクト会議⽉１回）【広報】
認知と接点により広報⼒を強化する◇WEBOC×出張 OC×リアル OC×出願の流れを定着させる◇札幌地区の⾼校訪問強化◇ローカル TV 局との産学連携（CM→イベント→授業）【教育】
新しい教育の形◇全科⽬シラバス、授業報告書の電⼦化（ペーパーレス）◇ハイブリット教育を担任授業で取り⼊れ、反転教育を実施◇Microsoft Teams の導⼊【就職】
戦略的就職⽀援と産学連携◇ＴＯＰサロン、ブランド就職◇東京就職⽀援強化◇4 校シナジーの強化による就職⽀援【リスクマネジメント・コンプライアンス】
適正な運営とコンプライアンス意識の浸透◇全スタッフのコンプライアンス知識と実務⼒を⾼める研修の実施◇校舎移転準備１１

基準１ 教育理念・⽬的・育成⼈材像
総括と課題

今後の改善⽅策

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）【全体総括】
札幌ベルエポック美容専⾨学校は、最新の美容・ファッションを札幌で学べる学校をテーマに下記 4 点をテーマに運営してきた。

〇組織・運営
シンプル・スピード・コミュニケーション（100 倍コミュニ
ケーション）①チーム内コミュニケーション、チームを超えたコミュニケーションを活発にし、職員⼀⼈ひとりが明るく、元気なチー
ムになるための環境創りの推進。
②校舎統合を⾒据えた業務の効率化と捨てる⽂化の推進。
〇広報 「デジタル×アナログ」認知と接点。
デジタル①最新の美容・ファッションを⼀⼈ひとりにを表現するＨＰ展開と⽬的別 SNS 発信。②イベント参加者個別フォローのデジタル化。
アナログ①札幌市内⾼校訪問。②地⽅在住者向け出張オープンキャン
パス。③北海道ガイダンスチームとの連携。
〇教育①カリキュラムイノベーションを広報連動させる。②3 つのＰに基づく教育展開（導⼊教育から卒業まで）。③産学連携授業（TOP サロンゼミ、アシプロなど）の量と質の向上。
〇就職①札幌⼈気店就職⽀援、東京就職⽀援をすみわけ、合格率を⾼める。②ＢＥＬＬＥ4 校シナジーと産学連携を推進する。
③卒業⽣調査（マネジメント層）を実施し、広報展開する。
〇２０２３年校舎統合準備
全スタッフが関わり校舎統合の準備、ワクワクする新しい学
校の価値創造に関わる。

企業・業界と連携したトップサロンゼミやアシ
スタントプログラムを実施している。

（１）「⼈材育成を意識した運営」においては「役割と権限委譲によりマネージャーのマネジメント
⼒の強化」に努めたが、より丁寧なサポートが必要
であり次年度も継続していきたい。
（2）「発信⼒が⾼いチーム作り」については、広報センターをはじめ各チームで取り組んできた。今後は発信の頻度、内容、担当はじめより精度を上げていく仕組みを構築したい。
（3）「認知と接点により広報⼒を強化」するではオンライン OC×出張 OC×リアル OC×出願の流れを定着させること、札幌地区の⾼校訪問強化、ガイダ
ンスを強化してきたが、当該年度の募集には繋げることができなかったが 2023 年度⽣に向けては効果が表れている。
（4）「新しい教育の形作り」ではコロナ禍でも学びを⽌めないをキーワードに遠隔授業の定着、teamsを活⽤した教育の形を作り事ができた。
また、

最終更新⽇付

１２2023 年 4 ⽉の製菓調理校との校舎統合を⾒据
え、美と⾷が融合した新しい価値の創造をしていく。

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

1-1 （1/2）

1-1 理念・⽬的・育成⼈材像
⼩項⽬

チェック項⽬

1-1-1 理 念 ・ ⽬
的・育成⼈材像は、定められているか□理念に沿った⽬的・育成⼈
材像になっているか□理念等は⽂書化するなど明確に定めているか□理念等において専⾨分野の特性は明確になっているか□理念等に応じた課程( 学科）を設置しているか□理念等を実現するための具体的な⽬標・計画・⽅法を定めているか□理念等を学⽣・保護者・関連業界等に周知しているか□理念等の浸透度を確認しているか□理念等を社会の要請に的確に対応させるため、適宜⾒直しを⾏っているか□課程(学科)毎に、関連業界

1-1-2 育成⼈材像
は専⾨分野に関連する業界等の⼈材ニーズに適合しているか等が求める知識・技術・技
能・⼈間性等⼈材要件を明確にしているか
□教育課程・授業計画(シラバス)等の策定において、関連業界等からの協⼒を得て
いるか

評定

5

4

現状の取組状況課

題

今後の改善⽅策□学園の理念に沿った⽬標を掲げ取り組めている□理念等は⽂書し明確に定めている。
□美容系分野の養成校として特性が表れている。
□実学と⼈間教育、国際性を⾝につける教育体系が組んでいる。
□養成⽬的、教育⽬標、
シラバスが計画に基づいて実施されている。
□学校の 3 つの P に基づ
いた学科ごとの３つの Pを定め、HP 等で公開している。

□経験年数が浅い職員 □朝礼、終礼、会議、研への学園の理念浸透。
修等で常に触れる環境を作る。

□関連業界等との共同プ
ロジェクトを通して毎年の修正と明⽰を⾏っている。
□教育課程編成委員会を実施している。

□企業と連携した課題設定。

１３□実施報告書の改定と評
価⽅法について検討する。

参照資料
当該年度事業計画

1-1 （2/2）
⼩項⽬
1-1-2 続き

1-1-3 理念等の達成に向け特⾊ある教育活動に取組んでいるかチェック項⽬
□専任・兼任(⾮常勤)にかか
わらず、教員採⽤において、関連業界等から協⼒を得ているか□学内外にかかわらず、実習の実施にあたって、関連業界等からの協⼒を得ているか□教材等の開発において、関連業界等からの協⼒を得ているか□理念等の達成に向け、特⾊ある教育活動に取組んでいるか□特⾊ある職業実践教育に取組んでいるか

1-1-4 社会のニー □中期的（3〜5 年程度）な
ズ 等 を 踏 ま え た 視点で、学校の将来構想を定将 来 構 想 を 抱 い めているか□学校の将来構想を教職員ているかに周知しているか□学校の将来構想を学⽣・保護者・関連業界等に周知しているか

評定

現状の取組状況課

題

今後の改善⽅策参照資料□⼀般公募とは別に関係業界からも学校側から積極的に募集し窓⼝を公にしている。
□業界や専⾨職講師からのアドバイスを開講準備
会議等で集約している。

□トップサロンゼミ、アシスタントプログラムの評価⽅法の確⽴。

□評価⽅法について教育
課程編成委員会にて協議。

⼊学案内パンフレッ
ト4□通常授業とは別にトップサロンゼミ、アシスタ
ントプログラムを実施
し、業界と直結したプロ
グラムを実施している。

□五ヵ年計画により将来構想を⽴てているが⽬標と実績に差がある。

□適正な⽬標設定と

事業計画書

4

□中期的な視点として事業計画勉強会を開催している。
□学校・学科レベルにおいても事業計画を策定し組織内での周知がなされている。
□将来構想を HP、⼊学案
内等で告知している。

中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

理念、⽬的⽬標、育成⼈材等について、事業計画を基に各種会議等を通して周知し理解をしていただく機会を設けている。

学校の 3 つのポリシー、学科の 3 つのポリシーを定め公開している。

１４

最終更新⽇付

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

基準２ 学校運営
総括と課題
学校運営に関しては、滋慶学園グループ共通の理念のもと、中⻑期計画（３〜５年）と単年度ごとの事
業計画 を策定し運営を⾏なっている。

今後の改善⽅策

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

組織の意思決定は⽉１回⾏なわれる運営会議を中⼼に各部署会議、プロジェクト会議等を開催している。また、教員の資質向上のための各種研修も学園内の研修機関 JESC と連携して実施している。

組織改⾰、⼈材育成、働き⽅改⾰を実⾏し、安定し ・５ヵ年計画を策定している
た財務基盤を確⽴させる。
・事業計画は単年度ごとに策定し、毎年⾒直している。
組織改⾰・情報システムは、滋慶学園グループのサポートで・⼈事異動により、新任マネージャーを配置し、ある企業 BSC と連携してパソコン・ネットワーク・
組織の新陳代謝と⼈材育成を実施。
iPad での出⽋管理等を実施している。
・学⽣⽀援センターを設置し、キャリア⽀援と学⽣ ・マイクロソフト team を導⼊し、ペーパレス化を
サービス⽀援のワンストップサービスをめざす。 図っている。

情報システム等についても滋慶学園グループの関連企業と連携しており、セキュリティ⾯、運営⾯で万全の体制をとっている。

⼈材育成・マネージャーのマネジメント⼒向上
・担任⼒向上働き⽅改⾰
・残業時間削減のため、マネージャーが中⼼となりシフト管理をしていく。

１５

最終更新⽇付

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

2-2 （1/1）

2-2 運営⽅針
⼩項⽬

チェック項⽬

2-2-1 理念に沿った運営⽅針を定めているか□運営⽅針を⽂書化するなど明確に定めているか□運営⽅針は理念等、⽬標、事業計画を踏まえ定めているか□運営⽅針を教職員等に周知しているか□運営⽅針の組織内の浸透度を確認しているか

評定4

現状の取組状況課

題

今後の改善⽅策□事業計画に基づき、運 □年度の初めに共有する営⽅針を⽂書化し「理念」 が、定期的に確認しない「⽬標」「計画」を明確に と置き去りになる。
⽂書化し、周知、浸透の □職員の理解度・実践度
機会を常に設けている。
は個⼈差があり、これを・⽂書としての配布向上させることが課題。
・勉強会の実施
・全体研修での周知と理解度確認を実施。

□年度当初の研修だけでなく、期の途中にも改めて理念を確認できる場を作っていく。

参照資料
事業計画書

中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

運営⽅針については、年度当初から周知され、教職員のすべてが理解し実践していると思われる。但し理解度、実践度においては個⼈差もあり、これを向上させる必要があると考える。

新⼊職員に対しては、毎年３⽉末に学園全体の理念・⽅針などの考え⽅についての研修(スタート式)を実施しており、出来るだけ個⼈差が出ないように⼯夫をしている。

最終更新⽇付

１６

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

2-3 （1/1）

2-3 事業計画
⼩項⽬

チェック項⽬

2-3-1 理念等を達成するための事
業計画を定めているか□中期計画（3〜5 年程度）
を定めているか□単年度の事業計画を定めているか□事業計画に予算、事業⽬標等を明⽰しているか□事業計画の執⾏体制、業務分担等を明確にしているか□事業計画の執⾏・進捗管理
状況及び⾒直しの時期、内容を明確にしているか

評定4

現状の取組状況課

題

今後の改善⽅策□中期計画（3〜5 年程度） □組織体制については、を定め共有している。
学⽣数の変化、学科の将□単年度計画も明確に定 来を⾒据えた体制を組む
められている。
必要がある。
□事業計画に予算、事業 □予算執⾏については、
⽬標等を数値で明⽰。
各チームのマネージャー□事業計画の執⾏体制に がチーム予算を把握し、おいては、「組織役割表」 その範囲内で執⾏する意
設定し明確化している。
識を⾼める必要がある。
□執⾏・進捗管理状況は
運営会議で「毎⽉１回」
確認を⾏ない、事業計画
は「半年」を⽬安に（予算等の）⾒直しの機会を設けている。

中項⽬総括□各チーム予算の執⾏権限と同時に管理責任を持
たせる。

参照資料
事業計画書

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

事業計画については教職員と共有し、それに基づいた業務執⾏を⾏っているが、定期的にその進捗状況を確認する必要がある。

最終更新⽇付

１７

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

2-4 （1/2）

2-4 運営組織
⼩項⽬

チェック項⽬

2-4-1 設置法⼈は組織運営を適切に⾏っているか□理事会、評議員会は寄附⾏為に基づき適切に開催しているか□理事会等は必要な審議を⾏い、適切に議事録を作成しているか□寄附⾏為は、必要に応じて適正な⼿続きを経て改正しているか□学校運営に必要な事務及び教学組織を整備しているか□現状の組織を体系化した組織規程、組織図等を整備しているか□各部署の役割分担、組織⽬標等を規程等で明確にしているか□会議、委員会等の決定権
限、委員構成等を規程等で明確にしているか□会議、委員会等の議事録（記録）は、開催毎に作成しているか□組織運営のための規則・規程等を整備しているか□規則・規程等は、必要に応じて適正な⼿続きを経て改正しているか2-4-2 学校運営のための組織を整備しているか評定

現状の取組状況

5□理事会、評議員会は寄附⾏為に基づき適切に開催している。
□理事会、評議員会共に必要な審議と議事録の作成がなされている。
□寄附⾏為は、必要に応じて改定の機会が設けら
れている。

5

□組織体系の整備、役割の明確化もされている。
□毎年の事業計画に基づいた新年度組織図が作成され、教職員に開⽰されている。
□各部署の組織役割表を基に明確化されている。
□会議、委員会等の職務分掌を規定し、意思決定のプロセスを明確化している。
□会議、委員会等の議事録（記録）は、必要に応じて作成・保存している。
□組織運営のための規則・規程等を整備している。
□規則・規程等は、必要に応じて適正な⼿続きを経て改正されている。

１８

課

題

今後の改善⽅策参照資料
理事会、評議員会
議事録

組織図
組織役割表

2-4 （2/2）
⼩項⽬
2-4-2 続きチェック項⽬
□学校の組織運営に携わる
事務職員の意欲及び資質の向上への取組みを⾏っているか

評定

現状の取組状況課

題

今後の改善⽅策参照資料□部署別研修や職階ごとの研修の機会を設け、資質の向上に努めてい
る。

中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

部署内の連携については学科会議、TBM 等で実施。学校全体としては全体会、 会議、プロジェクトは⼈材育の⼀環としても捉えている。
運営会議、教務会議等を実施している。また、各⾏事のプロジェクト形式で実施している。

最終更新⽇付

１９

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

2-5 （1/1）

2-5 ⼈事・給与制度
⼩項⽬

チェック項⽬

2-5-1 ⼈事・給与に関する制度を整備しているか□採⽤基準・採⽤⼿続きについて規程等で明確化し、適切に運⽤しているか□適切な採⽤広報を⾏い、必要な⼈材を確保しているか□給与⽀給等に関する基準・規程を整備し、適切に運⽤しているか□昇任・昇給の基準を規程等で明確化し、適切に運⽤しているか□⼈事考課制度を規程等で明確化し、適切に運⽤ して
いるか

評定

４

現状の取組状況課

題□採⽤基準・採⽤⼿続き
いずれも明確に規定されている。
□常に能⼒ある⼈材の確保については継続しているが、理想に合致した採⽤計画の遂⾏と維持には困難を感じる。
□給与⽀給等に関する基準・規程を整備し、労働条件通知書をもって明確化している。
□昇任・昇給の基準を「⽬標管理制度」として明確化している。
□評価システムを規定
し、数値⽬標での評価と情意効果の両⾯で評価し
ている。

中項⽬総括

今後の改善⽅策参照資料

2022 年度 4 ⽉から⼈事制度、給与制度が改定される。

採⽤規定と評価シ
ステム
就業規則

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

学園の基準に従い採⽤活動を⾏っている。

2-6 （1/1）
２０

最終更新⽇付

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

2-6 意思決定システム
⼩項⽬

チェック項⽬

2-6-1 意思決定シ
ステムを整備しているか□教務・財務等の事務処理において、意思決定システムを整備しているか□意思決定システムにおいて、意思決定の権限等を明確にしているか□意思決定システムは、規則・規程等で明確にしている
か

評定

4

現状の取組状況□教務においては進級・
卒業判定会議を開催し、学校⻑が決裁する。
□財務等の事務処理においては事務局⻑の決済のもと意思決定がなされている。
□組織図と職務分掌において規定されている。

中項⽬総括

課

題

今後の改善⽅策□定期的なチーム会議を実施できていないチームが⾒られる。
□予算執⾏の際のダブルチェック。

□年初に年間のチーム
会議⽇程を定める。
□学⽣⽀援センターの役割を明確にする。

参照資料
職務分掌

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

教務および財務の処理⼿続きに関する意思決定と体制については、明確に規定され、学校内だけでなく学園内の専⾨部署においても複数のチェック体制
で実施している。

最終更新⽇付

２１

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

2-7 （1/1）

2-7 情報システム
⼩項⽬

チェック項⽬

2-7-1 情 報 シ ス □学⽣に関する情報管理シ
テム化に取組み、 ステム、業務処理に関する業務の効率化を システムを構築しているか□これらシステムを活⽤図っているかし、タイムリーな情報提供、意思決定が⾏われているか□学⽣指導において、適切に（学⽣情報管理）システ
ムを活⽤しているか□データの更新等を適切に⾏い、最新の情報を蓄積しているか□システムのメンテナンス
及びセキュリティー管理を適切に⾏っているか

評定

現状の取組状況課

4□教育の ICT 化にともな
い、学園の情報システムも変化してきている。
IT 化の進化とともに、より業務効率が⾼く、⼊学前から在学中、卒業後の情報管理を⼀気通貫できるシステムをサポートが開発中である。

題□情報システム活⽤のためのハード⾯、ソフ
ト⾯、デバイス管理

今後の改善⽅策参照資料□DX 推進委員を選定し、まずは⾝近な課題
からデータ化していく。

□iPad による出席管理システムを導⼊している。
□今年度からマイクロソフト teamｓを導⼊し
た。

中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

滋慶学園グループ関連企業と連携して強固かつ便利な情報システムが構築されていることで効率化、省⼒化が図れている。

最終更新⽇付

２２

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

基準３ 教育活動
総括と課題

今後の改善⽅策

年度内に全ての教育プログラムを計画通りに終えることが＜教育課程＞ICT 教育の取り組みを進め、平時においても来校型授業と遠隔授業を組み合わせたハイブリッドカリキュラムを実⾏していく。

＜教育課程＞

できた。昨年度に引き続き、コロナによる登校⾃粛の期間
は、遠隔受業にてリアルタイムで授業を実施。分散登校も併⽤し、学びを⽌めず学事を終了することができた。
＜実学教育＞●総括
新型コロナウィルス感染拡⼤に伴い、従来の教育とは違う教育⼿法が必要となったが、学びを⽌めずに年度を終了することができた。これは教職員、講師、学⽣が⼀体となり、変化へ対応したことによる成果である。
●課題
遠隔受業での教育効果の検証と学⽣の⾃宅での学習習慣を
いかにつけていくかが課題として残る。
⾃ら考え⾏動できる⼈材育成を⽬指す。

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）
全学科新新⼊⽣の教材として Ipad を導⼊した。
今後も DX 推進のために動いていく。

教育課程編成委員会での提⾔、業界からの要望、社会の変化、学⽣の変化を捉え、柔軟にカリキュラム改⾰を実⾏する。
マイクロソフトｏｆｆｉｃｅ３６５Ｔｅａｍｓを導⼊し、⾝近な課題解決のためにデータ化を図り DX を推進していく。
＜実学教育＞

本校の特徴は「業界直結の教育」である。その⼿法としてのトップサロンゼミとアシスタントプログラムの充実と量的拡⼤を⽬指し、さらなる産学連携を推進していく。
同時にカリキュラムの競合優位性を常に図り、学科の養成⽬的、各科の専攻に即した業界連携を実施する。

＜教員組織＞
学⽣個々の⽀援は担任が抱えがちだが、引き続きチームで＜教員組織＞

学⽣を⽀援していく環境を整える。

チームの成⻑と個の成⻑により、活⼒のある教職員組
織になるための環境を整備する。

最終更新⽇付

２３

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

3-8 （1/1）

3-8 ⽬標の設定
⼩項⽬

チェック項⽬

3-8-1 理念等に沿った教育課程の編成⽅針、実施⽅
針を定めているか□教育課程の編成⽅針、実施
⽅針を⽂書化するなど明確に定めているか□職業教育に関する⽅針を定めているか3-8-2 学科毎の修業年限に応じた
教育到達レベルを明確にしているか□学科毎に⽬標とする教育
到達レベルを明⽰しているか□教育到達レベルは、理念等に適合しているか□資格・免許の取得を⽬指す
学科において、取得の意義及び取得指導・⽀援体制を明確にしているか□資格・免許取得を教育到達レベルとしている学科では、取得指導・⽀援体制を整備し
ているか

評定

現状の取組状況

4□教育課程編成委員会のご意⾒を加味し、常に最新のカリキュラムに改定
している。

４

課

□学期毎に到達⽬標を設定している。
□養成⽬的、教育⽬標則している。
□資格取得にかかる担当
教員を選任し、⼊学段階よりフロー教育プログラ
ムにしている□資格取得のための対策
講座と補習プログラムを確⽴している

題

今後の改善⽅策参照資料
教育指導要領□学⽣の多様化により、クラス内でのモチベーシ
ョン格差、習熟度格差が⽣じている。

□２・６・２の法則に沿い、上位層の課外プログ
ラム、下位層のサポート
プログラムを充実させる。

教育指導要領中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

建学の理念に基づき、3 つの P「DP CP AP」を学校、学科ごとに明確にしている。

トップサロンゼミ、アシスタントプログラムを軸に産学連携を図っている。

最終更新⽇付２４

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

3-9 （1/3）

3-9 教育⽅法・評価等
⼩項⽬

チェック項⽬評定

現状の取組状況

２５

課

題

今後の改善⽅策

参照資料

3-9-1
教 育 ⽬
的・⽬標に沿った教育課程を編成
しているか

⼩項⽬□教育課程を編成する体制
は、規程等で明確にしているか□議事録を作成するなど教育課程の編成過程を明確にしているか□授業科⽬の開設において、専⾨科⽬、⼀般科⽬を適切に配分しているか□授業科⽬の開設において、必修科⽬、選択科⽬を適切に配分しているか□修了に係る授業時数、単位数を明⽰しているか□授業科⽬の⽬標に照らし、適切な教育内容を提供
しているか□授業科⽬の⽬標に照らし、講義・演習・実習等、適切な授業形態を選択しているか□授業科⽬の⽬標に照らし、授業内容・授業⽅法を⼯夫するなど学習指導は充実しているか□職業実践教育の視点で、授業科⽬内容に応じ、講義・演習・実習等を適切に配分しているか

チェック項⽬

4□学科⻑がカリキュラム
プレゼンを学校責任者に実施している。
□教員・時間数は法定要件を満たした上で⼀般科
⽬をバランス良く配分している。
□教育課程に明記□⽬標に沿ってその分野のスペシャリストである講師がシラバスを作成し授業を運営。
□到達⽬標の設定に基づ
き適切に授業携帯を選択している□アクティブラーニングを取り⼊れた授業を導⼊している。

□⾼校までの学校教育の変化により、従来の受け渡し教育ではもはや学⽣の満⾜度は上がらず、よりコーチングの要素を伴った引き出す教育⼿法が必要となる。

□それぞれの成⻑段階、
履修段階を踏まえた指導と⽀援、コーチングとティーチングの使い分けができるよう、教務研修を充実させる。

カリキュラム（学⽣便覧）
教育指導要領シラバス
授業報告書□教育の ICT 化を推進し、遠隔授業を含めた、教育
⼿法とアクティブラーニ
ングの推進を図る。
□教職員の意識改⾰のための会議、研修の実施。

3-9 （2/3）
評定現状・具体的な取組等

２６

課

題

課題の改善⽅策

参照資料

3-9-1 続き

3-9-2 教育課程について、外部の意⾒を反映しているか

3-9-3 キャリア教育を実施しているか□職業実践教育の視点で教
育内容・教育⽅法・教材等⼯夫しているか□単位制の学科において、履修科⽬の登録について適切な指導を⾏っているか□授業科⽬について、授業計画（シラバス・コマシラバス）を作成しているかを□教育課程は定期的に⾒直し改定を⾏っているか□教育課程の編成及び改定において、在校⽣・卒業⽣の意⾒聴取や評価を⾏っているか□教育課程の編成及び改定において、関連する業界・機関等の意⾒聴取や評価を⾏っているか□職業実践教育の効果について、卒業⽣・就職先等の意⾒聴取や評価を⾏っているか□キャリア教育の実施にあたって、意義・指導⽅法等に関する⽅針を定めているか□キャリア教育を⾏うための教育内容・教育⽅法・教材等について⼯夫しているか

４４□ポートフォリオを活⽤し職業実践教育をプログ
ラム化している。
□シラバス・コマシラバ
スともに作成している□年度ごとに⾒直し改定を⾏っている。

□シラバス、コマシラバ
スの精度向上と学科のチ
ェック体制。

□学校関係者評価委員や
教育課程編絵師委員会のメンバーに卒業⽣に参画してもらい、意⾒聴取を⾏っている。
□就職 1 年以内の離職調査の実施など、キャリア⽀援専属のスタッフが業
界とのコミュニケーショ
ンを密にとっている。

□各委員会での実施内容
もイノベーションしていく必要がある。

□学科⻑がチェックし、教務部⻑が最終確認する。

カリキュラム（学⽣便覧）
教育指導要領シラバス
授業報告書□委員会開催の前に運営会議等で⽅向性を定める。

カリキュラム表□学園のキャリアロード
マップに即し、社会⼈基礎⼒の醸成に努めている。
□ポートフォリオの活⽤計画を作成し段階を追って活⽤している。

3-9 （3/3）
⼩項⽬

チェック項⽬評定現状・具体的な取組等

２７

課

題

課題の改善⽅策

参照資料

3-9-3 続き□キャリア教育の効果について卒業⽣・就職先等の意
⾒聴取や評価を⾏っているか□業界訪問を通して欲しい⼈材に照らし合わせて意⾒を頂いている。

3-9-4 授業評価を実施しているか□授業評価を実施する体制を整備しているか□学⽣に対するアンケート等の実施など、授業評価を⾏っているか□授業評価の実施において、関連業界等との協⼒体
制はあるか□教員にフィードバックする等、授業評価結果を授業
改善に活⽤しているか□授業アンケートの実施
⽅法等を⾒直し、確実に実施する必要がある。

□卒業⽣が活躍するサロン等で職員が施術を受けるプログラムを実施している。
□授業アンケート実施体
制とフィードバックが確実に実施される体制に課題がある。

□授業アンケート実施体
制、フィードバックについて運営会議で再考し、確実に実施する。

３中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

GPA 評価、SU 評価を導⼊し、瀬愛基準に即した評価ができるようにしている。
授業評価、成績評価の厳格化とルールに基づいた成績確定を再度徹底していく。

最終更新⽇付

２８

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

3-10 （1/1）

3-10 成績評価・単位認定等
⼩項⽬

チェック項⽬

3-10-1
成績評
価・修了認定基準を明確化し、適切に運⽤しているか□成績評価の基準について、学則等に規定するなど明確にし、かつ、学⽣等に明⽰しているか□成績評価の基準を適切に運⽤するため、会議等を開くなど客観性・統⼀性の確保に取組んでいるか□⼊学前の履修、他の教育機関の履修の認定について、学則等に規定し、適切に運⽤しているか□在校⽣のコンテスト参加における受賞状況、研究業績等を把握しているか

3-10-2 作 品 及 び
技術等の発表における成果を把握しているか評定３

３

現状・具体的な取組等□学則及び学則施⾏細則にて明記し全学⽣に配布している。
□試験規定を作成しその基準に準拠し公正公平に評価している。また、進級や卒業については判定会議を実施している。
□学則に単位読み替えについて明分化している。

課

題□成績評価確定が遅れる
事態が発⽣している。
□学籍確定が遅れる事態が発⽣している。

課題の改善⽅策参照資料□ルールの再徹底を図る
とともに、チェック体制
を整える。

学則
学則施⾏細則
進級判定会議議事録□在校⽣のコンテスト参加実績の成果を SNS に
UP している。

中項⽬総括

SNS
⼊学案内

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

コロナの影響を受け、成績確定が遅れる事態が発⽣たが、ルールの再徹底とチェック体制を整え、厳格な成績管理、在籍管理をしていく。

最終更新⽇付

２９202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

3-11 （1/1）

3-11 資格・免許取得の指導体制
⼩項⽬

チェック項⽬

3-11-1 ⽬標とす □取得⽬標としている資る資格・免許は、 格・免許の内容・取得の意
教育課程上で、明 義について明確にしている
確に位置づけて か□資格・免許の取得に関連いるかする授業科⽬、特別講座の開設等について明確にしているか
3-11-2 資格・免 □資格・免許の取得につい許取得の指導体 て、指導体制を整備しているか
制はあるか□不合格者及び卒後の指導体制を整備しているか

評定

現状・具体的な取組等

４□⼊学前のオープンキャ
ンパスから⼊学後の導⼊
教育、授業の中で資格取得についての意義、プロセスを明⽰している。
□必要に応じ資格試験対策を実施している。

３□業務役割分担表で担当を決め、複数の担当教員と連携し受験指導をマネ
ジメントしている。
□不合格者については合格するまで学校が無償でサポートする「合格サポート制度」で、今年度も再チャレンジ者全員が合
格した。

中項⽬総括

課

題

課題の改善⽅策

参照資料
学校案内
学⽣便覧

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

美容師国家試験は受験年度の 11 ⽉頃に受験表を提出するが、今年度は提出後に出席率不⾜、単意未収得者が発⽣した。卒業年次のモチベーション低下防⽌のための施策が必要になっている。

３０3-12 （1/2）

最終更新⽇付

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

3-12 教員・教員組織
⼩項⽬

チェック項⽬

3-12-1 資格・要件を備えた教員を確保しているか□授業科⽬を担当するため、教員に求める能⼒・資質等を明確にしているか□授業科⽬を担当するため、教員に求める必要な資格等を明⽰し、確認しているか□教員の知識・技術・技能レ
ベルは、関連業界等のレベルに適合しているか□教員採⽤等⼈材確保において、関連業界等との連携しているか□教員の採⽤計画・配置計画を定めているか□専任・兼任（⾮常勤）、年
齢構成、男⼥⽐など教員構成を明⽰しているか□教員の募集、採⽤⼿続、昇格措置等について規程等で明確に定めているか□教員⼀⼈当たりの授業時
数、学⽣数等を把握している
か

評定

4

現状・具体的な取組等□法定科⽬はコンプライ
アンスに沿って、⼀般科
⽬は経験と教授能⼒で選任している。
□履歴書・資格書の提出を持って確認している。
□業界での経験を重視し適合しているかを確認している。
□業界講師や業界に⼈材の紹介を依頼している。
また、現場経験を積んだ
卒業⽣を講師として登⽤している。
□９⽉より次年度に向けての配置計画を⾏っている。
□毎年明⽰している。
□募集・採⽤・昇給の規定は明⽂化している。
□業務役割分担と講師時
間割にて把握している。

３１

課

題

課題の改善⽅策参照資料
カリキュラム表
法定科⽬教員要件⼀覧
講師別時間割3-12 （2/2）
⼩項⽬

チェック項⽬

3-12-2 教 員 の 資
質向上への取組
みを⾏っているか□教員の専⾨性、教授⼒を把握・評価しているか□教員の資質向上のための研修計画を定め、適切に運⽤しているか□関連業界等との連携による教員の研修・研究に取組ん
でいるか□教員の研究活動・⾃⼰啓発への⽀援など教員のキャリア開発を⽀援しているか□分野毎に必要な教員体制を整備しているか□教員組織における業務分
担・責任体制は、規程等で明確に定めているか□学科毎に授業科⽬担当教
員間で連携・協⼒体制を構築
しているか□授業内容・教育⽅法の改善に関する組織的な取組があるか□専任・兼任（⾮常勤）教員間の連携・協⼒体制を構築しているか

3-12-3 教 員 の 組
織体制を整備しているか

評定

現状・具体的な取組等

３□講師⾯談、スタッフ⾯談を実施してる。
□講師会議、教務研修を実施し、マインド⾯とス
キル⾯双⽅の育成を図っている。
□業界団体の研修や JESC研修、など年に複数回の研修をしている

４課

題□学校教育法、養成施設
規則の理解等のコンプラ
イアンス知識。

課題の改善⽅策□コンプライアンス研修の実施と学園の総務セン
ターとの連携。

□分野毎の教員はコンプライアンスに沿って整備し、組織役割表と業務役割分担表において分担と責任は明記している。
□講師会議や TBM にて連携・協⼒体制をとってい
る。

中項⽬総括

研修企画書

組織図
業務役割分担表

講師会議企画書

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

３２

参照資料

Z 世代の特性をとらえた授業⼿法に切り替える必要がある。
講師研修会等を通じ世代特性を把握し、授業環境、カリキュラムを考えてい
く必要がある。
最終更新⽇付

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

基準４ 学修成果
総括と課題

今後の改善⽅策

３３

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

【就職実績】
卒業：1５7 名 就職希望者 1４６名 内定者：1４４名■昨年に⽐べ、コロナの影響は提⾔していたが、当初はオンライン授業が多かったため、動き出しが遅れた。

□就職
学科特性をとらえた就職⽀援対策を問題解決サイクルに沿って実施する。
学⽣⽀援センターのキャリア⽀援部⾨と各科就職担
当の定期的な会議の実施。

【国家試験実績】□国家試験
道具忘れによる不合格がでたが、受験前の学⽣サポ
ートの⾒直しと国家試験対策イノベーションが必要。

■美容師国家試験
美容師科 受験者 69 名合格６７名受験（97.１%）【在校⽣の活躍】■コロナ渦ではあったが２０件を超える TOP サロンゼ
ミ、50 件を超えるアシスタントプログラムにそれぞれ参加した。
■オンライン上でのコンテストベルライブに参加し、良い成績を収めることができた。
■業界のフォトコンテスト等に積極的に応募し、⽇ごろの授業の成果を発揮した。
■フランスのヘアスタイリスト、メイクアップアーティ

⾃⼰変⾰型⼈材育成の観点から、⾃ら学ぶ姿勢を⾝に着けさ せるアプローチを前提に、個別最適化を図る。
□トップサロンゼミ、アシスタントプログラム、コ
ンテストなどに積極的に取り組む学⽣を育成する。
学校としては最新の美容・ファッションを学べる環
境を常に整備し、札幌・東京の企業との産学連携教育を推進する。

ストとオンラインでつないだ国際教育に参加した。

最終更新⽇付

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

4-13 （1/1）

4-13 就職率
⼩項⽬

チェック項⽬評定現状・具体的な取組等
３４

課

題

課題の改善⽅策

参照資料

4-13-1 就職率の向上が図られているか□就職率に関する⽬標設定はあるか□学⽣の就職活動を把握しているか□専⾨分野と関連する業界等への就職状況を把握しているか□関連する企業等と共催で「就職セミナー」を⾏うな
ど、就職に関し関連業界等と連携しているか□就職率等のデータについて適切に管理しているか

３□就職⽬標を設定している□就職活動状況表にてリ
アルタイムに把握している□第⼀専⾨職の業界とは常に情報共有し就職状況を把握している□業界主催のセミナーや本校主催のセミナーなどを実施している□⽉に 1 回数値データとして管理している

中項⽬総括□⼊学したものの、就職を希望しない学⽣が⼀定数発⽣している。

□⼊学時からのキャリ
アプラン、教務部とキャリアセンターの密なる連携を図るための会議
を実施。

就職数字
就職活動状況表

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

希望者就職率は 100％であるが、就職を希望しない学⽣が発⽣している。
カリキュラムに問題はないか、動機付けに問題がないかを振り返り、次年度の就職⽀援につなげていく。
学科の養成⽬的と就職⽀援がぶれないようにすることが必要。

ベル 4 校のキャリアセンターが連携している。

最終更新⽇付

３５

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

4-14 （1/1）

4-14 資格・免許の取得率
⼩項⽬

チェック項⽬

4-14-1 資格・免許の取得率の向上が図られているか□資格・免許取得率に関する⽬標設定はあるか□特別講座、セミナーの開講等授業を補完する学習⽀援の取組はあるか□合格実績、合格率、全国⽔準との⽐較など⾏っているか□指導⽅法と合格実績との関連性を確認し、指導⽅法の改善を⾏っているか

評定３

現状・具体的な取組等□資格取得⽬標を設定している□必修資格はカリキュラ
ムに対策講座を組み込
み、選択資格は放課後に対策授業を実施している□全国と北海道どちらも⽐較を⾏っている。
□国家試験対策会議を定例で実施し改善を図りながら指導している課

題□資格試験対策授業を量的に増やすのではな
く、質を⾼め量を減らして合格率を⾼めていく。

課題の改善⽅策

参照資料□⾃ら考え⾏動ができる学⽣、⾃⼰変⾰型学⽣を育成するためのアプ
ローチをキャリア教育
を通して実施する。

事業計画書
時間割
作問体制＆統⼀模試□試験に向けた学習、練習を主体的に取り組む
ためのアプローチ。

中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

開校以来、⾼い国家試験合格率を継続しており、国家試験合格率は 98％であった。学⽣の多様化が進む中、上位層と下位層を分けて指導していく体制を整えていく必要がある。

学園の国家試験対策センターやベル美容 4 校の国家試験対策連携会議を実施している。

最終更新⽇付

３６

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

4-15 （1/1）

4-15 卒業⽣の社会的評価
⼩項⽬

チェック項⽬

4-15-1 卒 業 ⽣ の社会的評価を把握しているか□卒業⽣の就職先の企業・施設・機関等を訪問するなどして卒後の実態を調査等で把握しているか□卒業⽣のコンテスト参加における受賞状況、研究
業績等を把握しているか

評定

現状・具体的な取組等

3□就職後 1 年以内の離職調査を実施している。
□卒業⽣からの情報により、昇進や開業を把握している。
□コンテストでの⽀援や受賞状況は常に把握
できている

中項⽬総括

課

題

□卒業⽣情報を確実に把握できる体制を整える必要がある。

課題の改善⽅策参照資料□同窓会機能をより活発化させる。
□HP や SNS を通した卒
業⽣との情報共有。

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

開講して 20 年が経過する中、独⽴開業をする卒業⽣、マネジメントを担う卒業⽣も出てきた。卒業後末永く業界で活躍できる⼈材育成に今後も励んでいく。

毎年ベル 4 校合同の同窓会を東京で実施している。

最終更新⽇付

３７

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

基準５ 学⽣⽀援
総括と課題□学⽣⽀援については、⼊学前から在学中、卒業後までのフローを元に⽀援している。
□⼊学前は⽬的意識、職業観を明確にし、在学中は将来の夢へ向かっての⾃⼰変⾰⽀援、卒業後はキャリアアップ⽀援をしている。

今後の改善⽅策

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）□学⽣⽀援の⼟台はクラス運営である。担任のクラ □⼊学者の約半数が修学⽀援対象もしくは奨学⾦
ス運営⼒を⾼めるために定期的に教務研修を実施 を併⽤しての分納をしている。
する。
□学費サポートの強化、学費滞納がでないよう、⼊学前の個別⾯談、⼊学後の個別⾯談を実施する。

□⽀援の過程では、個別⽀援と集団⽀援を織り交ぜ、担任による⽀援、チームによる⽀援を実施している。
□学園の⽀援としては、キャリアサポートアンケー
トを実施し、個別の学⽣⽀援をサポートするとともに、カウンセラー（SSC）が常駐し、学校と連携している。
□就職⽀援についてはキャリアセンターが、学費⽀援は学⽣サービスセンターが教務部と連携して個別⽀援している。
□⾼等教育機関を対象にした国の修学⽀援制度、⽇本学⽣⽀援機構の奨学⾦制度、本校の学費分納制度
等経済的に厳しい学⽣の⽀援体制が整ってきた。
利⽤学⽣の増加に伴い、成績不良者、退学者も増加傾向にある。
最終更新⽇付

３８

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

5-16 （1/1）

5-16 就職等進路
⼩項⽬

チェック項⽬

5-16-1 就職等進路に関する⽀援
組織体制を整備
しているか□就職など進路⽀援のための組織体制を整備しているか□担任教員と就職部⾨の連携など学内における連携体
制を整備しているか□学⽣の就職活動の状況を学内で共有しているか□関連する業界等と就職に関する連携体制を構築しているか□就職説明会等を開催しているか□履歴書の書き⽅、⾯接の受け⽅など具体的な就職指導に関するセミナー・講座を開講しているか□就職に関する個別の相談に適切に応じているか

評定4

現状・具体的な取組等□学⽣⽀援センターを中⼼に卒業年次⽣担任が連携している。
□就職会議を実施し、各学科の就職⽀援状況を把握している。
□共通のファイルで常に閲覧可能な状態である□学校主催の就職セミナ
ーと業界主催の就職セミナーを織り交ぜている。
□就職講座と個別指導で実践している□個別⾯談は随時⾏っており適切に対応している

課

題□履歴書指導、⾯接指導などで時間外労働が増えている。
□求⼈情報データ化

課題の改善⽅策参照資料□チームでの就職⽀援、経験年数が少ない担任のサポート、指導を実施。

就職講座シラバス
就職活動⼀覧表中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

就職⽀援の流れは確⽴できいるが、毎年就職を希望しない学⽣が発⽣する。
２年間の教育カリキュラムの⾒直しや、適切な就職動機付け、就職⾏事の再構築が必要。

トップサロンゼミやアシスタントプログラムは、⾃分の将来を⾒定めるプログラムとしても機能している。

最終更新⽇付

３９

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

5-17 （1/1）

5-17 中途退学への対応
⼩項⽬

チェック項⽬

5-17-1 退学率の低減が図られているか□中途退学の要因、傾向、各学年における退学者数等を把握しているか□指導経過記録を適切に保存しているか□中途退学の低減に向けた
学内における連携体制はあるか□退学に結びつきやすい、
⼼理⾯、学習⾯での特別指導体制はあるか

評定３

現状・具体的な取組等□中途退学者の傾向・分析を毎年総括している□⾯談記録、⽀援記録を出席管理システムと連動し管理している。
□キャリアサポートアン
ケートを実施・分析⽅法の勉強会を実践し指導し
ている

中項⽬総括

課

題

□⼊学者が多様化する
中、担任のクラス運営⼒と個別カウンセリング
⼒を⾼める必要がある。
□⼀⼈の学⽣を複数の⽬で⾒るチーム⽀援の確⽴と学籍管理の厳格化

課題の改善⽅策参照資料□定期的な担任研修の実施。
□教務部と学絵師⽀援センターが連携し、成績管理、学籍管理を確実にしていく。
□特別補講のルールの徹底と卒業・進級判定会
議決定事項の徹底。

教育総括
キャリアサポートアン
ケート

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

1 年時の退学率が 10%を超える学科もあり、学科特性に合わせた初年度教育、
導⼊教育とモチベーション維持プログラムの最⾼が必要。

最終更新⽇付

４０

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

5-18 （1/2）

5-18 学⽣相談
⼩項⽬

チェック項⽬

5-18-1 学 ⽣ 相 談に関する体制を整備しているか

□専任カウンセラーの配置等相談に関する組織体制を整備しているか□相談室の設置など相談に関する環境整備を⾏っているか□学⽣に対して、相談室の利⽤に関する案内を⾏っているか□相談記録を適切に保存しているか□関連医療機関等との連携□留学⽣の相談等に対応すはあるかる担当の教職員を配置して□卒業⽣からの相談についいるかて、適切に対応しているか□留学⽣に対して在籍管理
等⽣活指導を適切に⾏っているか□留学⽣に対し、就職・進学等卒業後の進路に関する指導・⽀援を適切に⾏っているか□留学⽣に関する指導記録を適切に保存しているか

5-18-2 留 学 ⽣ に対する相談体制を整備しているか

評定４

４

現状・具体的な取組等□学内に SSC を開設し⽀援体制を構築している□計画的に SSC の学⽣への案内活動を⾏い利⽤
しやすい環境を構築している。
□相談記録は閲覧を制限する形で保存している□カウンセラーの⾒⽴てによって適宜促しをしている□卒業⽣にも必要に応じ□留学⽣担当を置き、留て対応している学⽣の⽀援に努めている。
□⺟国語での対応が必要な場合は学園グループのスタッフの協⼒を得て対応しているまた、⼊学前と⼊学後と継続し⽣活指導も⾏っている。

４１

課

題

課題の改善⽅策

参照資料

5-18 （2/2）
中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

毎年 1~2 名の留学⽣が⼊学していたが、新型コロナにより留学⽣の⼊学はなかった。アフターコロナを⾒据え、引き続き留学⽣の受け⼊れ態勢を整えていく。

学校に留学⽣担当を置き、学園の総務センターと連携している。

最終更新⽇付４２

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

5-19 （1/2）

5-19 学⽣⽣活
⼩項⽬

チェック項⽬

5-19-1 学⽣の経済的側⾯に対す
る⽀援体制を整備しているか□学校独⾃の奨学⾦制度を整備しているか□⼤規模災害発⽣時及び家
計急変時等に対応する⽀援制度を整備しているか□学費の減免、分割納付制
度を整備しているか□公的⽀援制度も含めた経済的⽀援制度に関する相談に適切に対応しているか□全ての経済的⽀援制度の利⽤について学⽣・保護者に⼗分情報提供しているか□全ての経済的⽀援制度の利⽤について実績を把握しているか

5-19-2 学⽣の健康管理を⾏う体制を整備しているか□学校保健計画を定めているか□学校医を選任しているか□保健室を整備し専⾨職員を配置しているか□定期健康診断を実施して記録を保存しているか□有所⾒者の再健診について適切に対応しているか

評定

4

４

現状・具体的な取組等

課

題

課題の改善⽅策

参照資料□必要に応じて滋慶特別奨学⾦の活⽤を⾏っている、また⼤規模災害時や家計急変時には適宜⽀援
している□募集要項に減免制度を明記し運⽤している□公的⽀援制度を適切に活⽤し適切に利⽤するよ
うに学⽣指導している□学⽣･保護者に適宜⽂書と⼝頭で情報提供している□経済⽀援制度の利⽤⼀覧を作成し実績をリアル
タイムで把握している奨学⾦学⽣納⼊⼀覧□毎年健康診断を計画的に実施し、有所⾒者の再健診を徹底し結果を把握し必要な処置を講じている□学園の学校医を選任し、必要な医療健康相談が実施できる。

健康診断結果４３

5-19 （2/2）
⼩項⽬
5-19-2 続き

5-19-3 学⽣寮の設置など⽣活環
境⽀援体制を整備しているか5-19-4 課外活動に対する⽀援体制を整備しているか

チェック項⽬□健康に関する啓発及び教育を⾏っているか□⼼⾝の健康相談に対応する専⾨職員を配置しているか□近隣の医療機関との連携はあるか□遠隔地から就学する学⽣のための寮を整備しているか□学⽣寮の管理体制、委託業務、⽣活指導体制等は明確になっているか□学⽣寮の数、利⽤⼈員、充⾜状況は、明確になっているか□クラブ活動等の団体の活動状況を把握しているか□⼤会への引率、補助⾦の交付等具体的な⽀援を⾏っているか□⼤会成績など実績を把握
しているか

評定

４

現状・具体的な取組等

課

題

課題の改善⽅策参照資料□健康管理は就職活動に関連付けて啓発しており、⼼⾝の健康相談については SSC が兼ねている□近隣に指定医療機関を□学園の学⽣寮を整備し
置いている
ている
□寮との会議を定例で開催しており必要事項の共有を⾏っている□寮会議での議事にて明確になっている□学⽣スタッフ活動は担当者を配置して常に指導を実施している。

４中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

新型コロナにより登校⽇数がへり、オンラインによる学⽣⽀援を実施した。
登校可能になる中、⼈間関係構築に課題がある学⽣が散⾒されたが、学科⻑、担任、カウンセラーが連携し学⽣⽀援にあたった。
最終更新⽇付４４

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

5-20 （1/1）

5-20 保護者との連携
⼩項⽬

チェック項⽬

5-20-1 保護者との連携体制を構築しているか

□保護者会の開催等、学校の教育活動に関する情報提供を適切に⾏っているか□個⼈⾯談等の機会を保護者に提供し、⾯談記録を適切に保存しているか□学⼒不⾜、⼼理⾯等の問題解決にあたって、保護者と適切に連携しているか□緊急時の連絡体制を確保
しているか

評定

現状・具体的な取組等

4□保護者会を実施するとともに計画的に保護者便りを送付している。
今年度はオンラインでも実施した。
□学校関係者評価委員
会の委員として保護者代表が参加している。
□学⽣の学⼒⽀援・⼼理⽀援双⽅において保護者に開⽰し協⼒体制の構築に勤めている□緊急連絡先（⾃宅・携
帯・勤務先）管理してい
る。

中項⽬総括

課

題

□学⽣の状況に無関⼼な保護者の対応。

課題の改善⽅策参照資料□ＳＮＳ、学科報などを通じて学校、学科の取り組みを発信する。

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

学⽣の問題が深刻化する前に保護者への連絡を⾏い、必要に応じて保護者⾯談を実施している。また、保護者便り、ホームページ、SNS を通して学校情報を提供している。

オンラインでの保護者会を実施した。

最終更新⽇付

４５

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

5-21 （1/2）

5-21 卒業⽣・社会⼈
⼩項⽬

チェック項⽬

5-21-1 卒業⽣への⽀援体制を整備しているか□同窓会を組織し、活動状況を把握しているか□再就職、キャリアアップ
等について卒後の相談に適切に対応しているか□卒業後のキャリアアップのための講座等を開講しているか□卒業後の研究活動に対する⽀援を⾏っているか□関連業界・職能団体等と5-21-2 産学連携による卒業後の再教育プログラムの開発・実施に取組んでいるか

再教育プログラムについて
共同開発等を⾏っているか□学会・研究会活動において、関連業界等と連携・協⼒を⾏っているか評定4

4

現状・具体的な取組等□卒業⽣への就職相談に常に応じている□常に卒業⽣に対してオープンな学校であることを⼼掛け、あらゆる相談やアドバイスに応じている。

□同窓会は毎年１回実施
している。
□在校⽣、卒業⽣、⾼校⽣、業界を巻き込んだイ
ベントをオンラインで開
催した。

４６

課

題

課題の改善⽅策□卒業⽣数が年々増え□在学中から卒業後のているが、システマティ

⽀援について周知する。

ックな卒業⽣の動向把握が必要である。
□同窓会の活性化

参照資料
同窓会企画書5-21-3 社会⼈のニーズを踏まえた教育環境を整備しているか

□社会⼈経験者の⼊学に際し、⼊学前の履修に関する取扱いを学則等に定め、適切に認定しているか□社会⼈学⽣に配慮し、⻑
期履修制度等を導⼊しているか□図書室、実習室等の利⽤において、社会⼈学⽣に対し配慮しているか□社会⼈学⽣等に対し、就職等進路相談において個別相談を実施しているか

5□社会⼈の⼊学規則は学則と募集要項に明記している。
□学則施⾏細則に⻑期履
修制度を明記している□学校施設の利⽤については、放課後・休⽇を利⽤できる配慮をしている□キャリアセンター・担
任が中⼼となり⽀援している

募集要項
教育指導要領5-21 （2/2）
中項⽬総括
⽣涯教育をコンセプトに卒業⽣の卒業後の⽀援を⾏っている。
年に⼀度の同窓会とホームページでの求⼈情報などの提供をしている。

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）
同窓会、卒業⽣が技術⼒向上や業界アピールの場として共催するＪＯＩＮＴを実施している。
⻑期⾼度⼈材育成プログラムに参画し、美容師科において社会⼈を 3 名受け⼊れている。

最終更新⽇付

４７

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

基準６ 教育環境
総括と課題

今後の改善⽅策

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

2002 年に開校し、２０年が経過しているため、校舎の⽼朽化に対しては、不具合が出た場合の補修と不具合の未然防⽌のための補強を実施している。
⻑期修繕計画をサポート企業とともに策定し、安⼼
安全な校舎環境の維持につとめている。

校舎修繕に関しては引き続き学園の⽅針を踏まえ、 DX 推進委員を選定している。
サポート企業とともに⻑期修繕と単年度の修繕を計画的に⾏っていく。

教育機器備品については必要に応じ⼊れ替えを⾏
い、教育環境を整えるようにしている。

マイクロソフトオフィス 365 を導⼊しペーパレス
化、データ化、DX 化を推進していく。

教育機器備品についても計画的に刷新していく。
個々の授業に必要な物品については学科⻑が予算
2023 年 4 ⽉に新校舎移転を控え準備を進めている。 の範囲内で計画的に整えていく。

⼩中⾼等学校の学習指導要領が改訂となり、教育のICT 化が推進される。本校としてもその対応を実施する必要がある。

４８

最終更新⽇付

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

6-22 （1/2）

6-22 施設・設備等

⼩項⽬

チェック項⽬評定現状・具体的な取組等

４９

課

題

課題の改善⽅策

参照資料

6-22-1 教 育 上 の必要性に⼗分対応した施設・設
備・教育⽤具等を整備しているか□施設・設備・機器類等は設
置基準、関係法令に適合し、かつ、充実しているか□図書室、実習室など、学⽣の学習⽀援のための施設を整備しているか□図書室の図書は専⾨分野に応じ充実しているか□学⽣の休憩・⾷事のためのスペースを確保しているか□施設・設備のバリアフリー化に取組んでいるか□⼿洗い設備など学校施設
内の衛⽣管理を徹底しているか□卒業⽣に施設・設備を提供
しているか□施設・設備等の⽇常点検、定期点検、補修等について適切に対応しているか□施設・設備等の改築・改修・更新計画を定め、適切に執⾏しているか4□施設設備は毎年整備し且つ法令も遵守している□Wi-Fi 環境が整っている。
□各学科に必要な実習室を⽤意している。
□実習機材器具についても整備している。
□学⽣の休憩スペースを⽤意している。
□⼿すりや段差の少ない構造にしている。
□⼿洗うがいを奨励し、感染症の予防に努めている。
□卒業⽣にも希望に応じて施設を貸し出している□施設設備の点検は専⾨の業者に委託している。
□毎年⻑期修繕計画の⾒直しを⾏っている。

□備品管理が徹底されず、紛失が多くみられる。

□備品管理、共有備品の使⽤ルールを⾒直す。
ひとり⼀⼈の意識を⾼めていく。

6-22 （2/2）
５０中項⽬総括特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

コンプライアンスに則り、学習環境の維持と改善を継続している。より良い
教育環境の提供の為の、改修も⾏い最良で最先端の学習を提供できる設備を維持するよう努⼒している。

2023 年 4 ⽉に校舎移転を控えている。

最終更新⽇付

５１

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

6-23 （1/2）

6-23 学外実習、インターンシップ等
⼩項⽬

チェック項⽬

6-23-1
学外実
習、インターンシ
ップ、海外研修等の実施体制を整備しているか□学外実習等について、意義や教育課程上の位置づけを明確にしているか□学外実習等について、実施要綱・マニュアルを整備し、適切に運⽤しているか□関連業界等との連携による企業研修等を実施しているか□学外実習について、成績評価基準を明確にしているか□学外実習等について実習
機関の指導者との連絡・協議の機会を確保しているか□学外実習等の教育効果について確認しているか□学校⾏事の運営等に学⽣を積極的に参画させているか□卒業⽣・保護者・関連業
界等、また、学⽣の就職先に⾏事の案内をしているか

評定4

現状・具体的な取組等□教育・就職スケジュー
ルの中で重要性や意義・⽬的を明確にしている□企画書を作成し、適切に運⽤している□産学連携に⼒を⼊れ、各科の特性に応じ、ゼミや実習を⾏っている。
□実習関連科⽬に関しては、SU 評価を⾏っている。
□必要に応じ各実習先への引率、訪問を実施している。
評価表と報告書によいり
教育効果を確認している□学⽣が⾃ら考える機会を考慮し⾏事に参画させている□学校は常にオープンにしており、授業⾒学、⾏事⾒学を推奨している。

５２

課

題

□法定で定められた必
修単位としての現場実習は無いため、学科により取り扱いが異なる点がある。

課題の改善⽅策□実習、実技科⽬にかんしては、ルーブリック評
価により評価基準を明
確にする。

参照資料

6-23 （2/2）
中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

業界直結の学校として、産学連携教育は⽋かせない要素である。業界から学校へ来ていただくトップサロンゼミ、学⽣が業界へ出ていくアシスタントプログ
ラムは年間を通して実施している。今後はその評価基準を⾒直し、業界が求める⼈材と合致させていく。

美容業界はもとより、ファッション業界、テレビ局、エンターテインメント
企業、スポーツ関連企業とも連携を始めている。

最終更新⽇付

５３

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

6-24 （1/2）

6-24 防災・安全管理
⼩項⽬

チェック項⽬評定現状・具体的な取組等

５４

課

題

課題の改善⽅策

参照資料

6-24-1 防災に対する組織体制を整備し、適切に運⽤しているか□学校防災に関する計画、消防計画や災害発⽣時における具体的⾏動のマニュアルを整備しているか□施設・建物・設備の耐震化に対応しているか□防災・消防施設・設備の整備及び保守点検は法令に基づき⾏い、改善が必要な場合は適切に対応しているか□防災（消防）訓練を定期的に実施し、記録を保存しているか□備品の固定等転倒防⽌など安全管理を徹底しているか□学⽣、教職員に防災教育・研修を⾏っているか□学校安全計画を策定しているか□学⽣の⽣命と学校財産を加害者から守るための防犯体制を整備し、適切に運⽤しているか□授業中に発⽣した事故等に関する対応マニュアルを作成し、適切に運⽤しているか

４□学園より学⽣・職員に対しての防災マニュアルの配布し施設内に避難誘導整備を⾏っている。
□耐震構造の建物である
定期的に点検し改善を⾏っている□避難訓練と AED 研修
を年 1 回実施している□ロッカーの転倒・滑り⽌めの対策を⾏っている□学⽣・教職員に防災訓練と教育を実施している□学校の安全計画と緊急時の対応⽅法を確⽴し整備している□学校校⾨のセキュリテ
ィを万全にしている。
□事故等が発⽣した場合の対応マニュアルの整備とともに、学園の⾮⽇常的事態報告様式により報告共有している。

□防災マニュアルの □学⽣⽀援センターが職員、⾏使への周知。 所管し防災マニュアルの改訂、職員への周知を図っていく。

6-24 （2/2）
⼩項⽬

チェック項⽬評定現状・具体的な取組等

５５

課

題

課題の改善⽅策

参照資料

6-24-2 続き□薬品等の危険物の管理において、定期的にチェックを⾏うなど適切に対応しているか□担当教員の明確化など学外実習等の安全管理体制を整備しているか□担当教員、担当学科が責任をもって管理している。
□担当を必ず置き引率体
制を引いている

中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

⾃然災害等に備えた緊急事態体制、災害グッズ、⽔、⾷料の備蓄
在庫の確認と更新は常に⾏っておく必要がある。また、⽇々の安
全管理、意識を教職員、学⽣ともに⾼めておく必要がある。

最終更新⽇付

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

基準７ 学⽣の募集と受⼊れ
総括と課題

今後の改善⽅策

５６

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

本校は、北海道私⽴専修学校各種学校連合会に加盟し、同会の定めたルールに基づいた募集開始時期、募集内容（推薦⼊試による受け⼊れ⼈数等） を遵守し、適正に学校募集が出来るように配慮している。

道内の美容系進学希望者は過去 5 年 700 名台で推移 最新の美容・ファッション札幌で学べる学校としてしており、⼤幅な減少があるわけではない。
のブランドを強化している。
この 700 名を 9 校が分け合う形になっているが、札幌の主要 4 校で 600 名、地⽅ 5 校で 100 名の割合である。

広報・告知に関しては、各種媒体、⼊学案内、説明会への参加やホームページ、SNS を活⽤し、教育内容や成果を伝えている。

これら、すべての広報活動等において収集した個⼈情報・出⼊学者の推移を詳しくみると、札幌市内、札幌近郊からの⼊学者が減っている。これに対応すべく、⼿薄になっていた⾼校訪問、ガイダンスを強化する。
今後は札幌ベルエポック美容専⾨学校が⽬指すと願・⼊学⽣の個⼈情報など本校に関わるものの個⼈情報は、 ころ、強みを強化し、さらなるブランド化を推進し校内に個⼈情報保護委員会を設置し、厳重に管理し、流出お ていく。また、⾼校⽣等⼊学希望者が望む美容学校
よび他⽬的使⽤のないように管理と研修の徹底を図っている。

と、我々が考えるそれに乖離がないかを調査し、カリキュラムの特徴を打ち出していく。

⼊学選考に関しては、選考スケジュールを募集要項に明⽰している。⼊学試験終了後は、学校⻑・事務局⻑（局次⻑）・
教務部⻑・広報センター⻑（事務局）、全学科⻑により構成
される、「選考会議」により合否を確定している。
学納⾦に関しては、毎年⾒直しを⾏なっており、経費削減に努め、適正な⽔準で学費設定をしており、募集要項に明記している。

最終更新⽇付

５７

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

7-25 （1/2）

7-25 学⽣募集活動
⼩項⽬

チェック項⽬

7-25-1 ⾼ 等 学
校等接続する
教育機関に対する情報提供に取組んでいるか□⾼等学校等における進学説明会に参加し教育活動等の情報提供を⾏っているか□⾼等学校等の教職員に対する⼊学説明会を実施しているか□教員⼜は保護者向けの「学校案内」等を作成
しているか

評定

4

現状・具体的な取組等□ 学外で⾏なわれる進学相談会にも積極的に参加し、情報提供を⾏なった。
□ グループ校で⾼校担当部署を設け、職員が定期的に⾼校を訪問し、教員への情報提供を⾏なっている。
□ 教員や保護者を対象とした学校案内を作成している。

５８

課

題

課題の改善⽅策

□⾼等学校との信頼関係 □⾼校訪問の実施
構築
卒業⽣情報の提供□新ガイダンスへの□地⽅在住者へのアプロ 参加ーチ□こちらから出向く
出張オープンキャン
パスや SNS を活⽤した広報活動の実施。

参照資料□⼊学案内・募集要項□保護者向けパン
フレット

7-25-2 学 ⽣ 募集を適切かつ効果的に⾏っているか□⼊学時期に照らし、適切な時期に願書の受付を開始しているか□専修学校団体が⾏う
⾃主規制に即した募集
活動を⾏っているか□志願者等からの⼊学相談に適切に対応しているか□学校案内等において、特徴ある教育活動、学修成果等について正確に、分かりやすく紹介しているか□広報活動・学⽣募集活動において、情報管理等のチェック体制を整備
しているか□ 北海道私⽴専修学校各種学校連
合会に加盟し、同会の定めたルールに基づいた募集開始時期、募集内容を遵守している。
（AO ⼊試は６/1 エントリー受付開始、9/1 出願受付開始、その他は 10/1 から出願受付開始）

5□ 志願者からの相談に関してはフリーダイヤルの他、メールでも対応できる体制を確保。また、年間を通してオープンキャンパ
スを開催し、常に来校して相談できる環境を整えている。全教
職員に対して広報に関する勉強会を実施し、誰でも対応できる体制にしている。
□ 学校案内等において具体的な就職データ、資格取得データを明記し、正確に情報を伝えている。
□ 校内に個⼈情報保護委員会を設置し、管理と研修の徹底を図っており、TRＵＳＴｅプライバ
シー・プログラムのライセンスを取得している。

５９

7-25 （2/2）
⼩項⽬
7-25-2 続き

チェック項⽬□体験⼊学、オープン
キャンパスなどの実施において、多くの参加機会の提供や実施
内容の⼯夫など⾏っているか□志望者の状況に応じて多様な試験・選考
⽅法を取⼊れているか

評定

現状・具体的な取組等□ 選考⽅法は、⾼校⽣・社会⼈を対象とした AO ⼊試や、⾃⼰推薦⼊試、⼀般⼊試を実施
し、受験者にわかりやすい⼊
試制度にしている。

中項⽬総括

課

題

□留学⽣募集要項の明確化。

課題の改善⽅策参照資料□留学⽣募集要項の作成。

□ ⼊学案内□募集要項

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

学⽣募集活動は、北海道私⽴専修学校各種学校連合会の定めたルールに基づいた
募集開始時期、募集内容を遵守している。
個⼈情報においては、学内に個⼈情報保護委員会を組織し、プライバシーの保護に配慮しながら、学則を基に、学校案内、募集要項の通りに適正に⾏われていると考えている。

最終更新⽇付

６０

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

7-26 （1/2）

7-26 ⼊学選考
⼩項⽬

チェック項⽬

評定7-26-1 ⼊学選考 □⼊学選考基準、⽅法は、基準を明確化し、 規程等で明確に定めている
適切に運⽤して か□⼊学選考等は、規程等にいるか基づき適切に運⽤しているか□⼊学選考の公平性を確保するための合否判定体制を整備しているか

現状・具体的な取組等□ ⼊学選考基準・⽅法は学則及び募集要項に明記している。
□ ⼊学試験後に全学科⻑及び学
校責任者、広報責任者により構成される、「選考会議」で基準に基づいて公平に合否を確定
している。

４

６１

課

題

課題の改善⽅策参照資料□募集要項□募集要項、選考会議議事録

7-26-2 ⼊学選考に関する実績を把握し、授業改善
等に活⽤しているか□学科毎の合格率・辞退率などの現況を⽰すデータを蓄積し、適切に管理しているか□学科毎の⼊学者の傾向について把握し、授業⽅法の検討など適切に対応しているか□学科別応募者数・⼊学者数の予測数値を算出しているか□財務等の計画数値と応募者数の予測値等との整合性を図っているか４□ 現況データに関しては、開校以来のデータを学内の共有サーバーに集約・保管している。
（サーバーは定期的にバックアッ
プを取っている）□ 当該年度の予測数値に関して
は、過去のオープンキャンパス
参加者等の実績データから、早期に的確に予測している。
また、⼊学者数の予測数値に関しては５年先までの計画を⽴てている。
□ 財務に関しても５年先まで計画を作成しており、その進捗度合いを毎年チェックしている。
また⼊学者数の予測と収⼊予測の整合性も取れている。

□ 現況データ

7-26 （2/2）
中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

⼊学者選考においては募集要項に定めた⽅法、スケジュールで適切に実施している。また、⼊学⽣を対象としたアンケートも実施し、その結果を授業運
営等に活⽤している。
将来の予測については常に 5 ヵ年先までの計画を⽴てており、毎年その進捗と計画の⾒直しを実施している。

最終更新⽇付

６２

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

６３

7-27 （1/1）

7-27 学納⾦
⼩項⽬

チェック項⽬

7-27-1 経費内容に対応し、学納⾦を算定しているか□学納⾦の算定内容、決定の過程を明確にしているか□学納⾦の⽔準を把握しているか□学納⾦等徴収する⾦額はすべて明⽰しているか

評定４

現状・具体的な取組等□ 学納⾦や預かり⾦、教材及び講師の⾒直しを、毎年全学科⻑
及び学校責任者、学⽣⽀援センター責任者、広報責任者が参加する会議にて⾏っており、学費及び諸経費の無駄な⽀出がないかチェックしている□ 同分野他校の学納⾦を調査し、適正な学納⾦を定めている。
□ 徴収する⾦額は募集要項上にすべて記載
している。

６４

課

題

課題の改善⽅策

□⾼等教育機関修学⽀ □学⽣⽀援センターが援制度が開始され、適 チームとして複数の⽬切な運⽤が求められる でチェックしていく体制を整える。

参照資料□募集要項

7-27-2 ⼊学辞退者に対し、授業料等について、適正な取扱を⾏っているか□⽂部科学省通知の趣旨に基づき、⼊学辞退者に対する授業料の返還の取扱いに対して、募集要項等に明⽰し、適切に取扱っているか

４□募集要項に明記しており、⼊学辞退の申し出があった場合には適切に対応している。

中項⽬総括

□募集要項

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

学納⾦については必要に応じ⾒直しを⾏なっており適正な⽔準で設定している。 また、⼊学辞退者への学費返納についても、⽂部科学省の通知及び、
北海道私⽴専修学校各種学校連合会の基準に基づき、募集要項にも明記し、適正に対応している。

最終更新⽇付

６５

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

基準８ 財 務
総括と課題

今後の改善⽅策

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

毎年 5 か年の事業計画を策定し、中⻑期の視点で予 健全な学校運営を⾏うため、5 か年の事業計画、収算を⽴てている。また、収⼊と⽀出のバランスは、 ⽀予算は有効かつ重要な⼿段と考える。しかし近年理事会で毎年確認されている。
は環境の変化が激しく、正確な予算作成が難しくなっており、さら学科や部署にまたがる⽀出項⽬（⾏
学園本部のチェック、学校のチェックと⼆重チェッ 事や講師）があるため、予算作成と進捗の確認が難
クの体制となっており、学校の財務体制をしっかり しくなってきているが、広報予算、教育予算は各部と管理し、健全な学校運営ができるような仕組みに 署のマネージャーが執⾏チェックをするのと同時なっている。
に、学校全体の予算執⾏状況と照らし合わせていく。
監査は私⽴学校法上義務付けられている「監事監査」のほか、「公認会計⼠による監査」も受けてい また、精算管理システムの承認プロセス、財務部とる。
連携しながら予算執⾏管理の精度を⾼めていく。
平成 17 年 4 ⽉から私⽴学校法に基づいた財務情報公開をしている。
※当校における情報開⽰の申請は、現状では 0件。

当法⼈の財務情報公開に関しては、下記の通りとなっている。
＜組織体制＞
１．法⼈統括責任者
２．学校統括責任者
３．学校事務担当者＜公開資料＞
１．財産⽬録２．貸借対照表
３．収⽀計算書
４．事業報告書
５．監査報告書＜閲覧場所＞
法⼈本部

最終更新⽇付

６６

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

8-28 （1/2）

8-28 財務基盤
⼩項⽬

チェック項⽬

8-28-1 学校及び法⼈運営の中⻑期的な財務基盤は安定しているか□応募者数・⼊学者数及び定員充⾜率の推移を把握しているか□収⼊と⽀出はバランスがとれているか□貸借対照表の翌年度繰越
収⼊超過額がマイナスになっている場合、それを解消する計画を⽴てているか□消費収⽀計算書の当年度消費収⽀超過額がマイナスとなっている場合、その原因を正確に把握しているか□設備投資が過⼤になっていないか□負債は返還可能の範囲で妥当な数値となっているか

8-28-2 学校及び法⼈運営に係る主要な財務数値
に関する財務分
析を⾏っているか□最近 3 年間の収⽀状況（消費収⽀・資⾦収⽀）による財務分析を⾏っているか□最近 3 年間の財産⽬録・貸借対照表の数値による財務分析を⾏っているか

評定

４

４

現状・具体的な取組等□毎年事業計画書を作成し、5 か年の収⽀予算を⽴てている。
□⼊学者数、在校⽣数、退学者等を勘案して学費明細を作成し、収⼊予算の推移を把握している。
□借⼊⾦等⻑期資⾦の計画については、都道
府県の基準の範囲内で
計画・実⾏していおり、これらは理事会・評議
員会にて承認、報告がなされている。

□キャッシュフローに基づいた学校運営を重視しており、経費予算のみでなく施設設備⽀出、借⼊⾦返済等を考慮した資⾦収⽀の予算も作成している。

６７

課

題

課題の改善⽅策

参照資料

8-28 （2/2）
⼩項⽬
8-28-2 続き

チェック項⽬
□最近 3 年間の設置基準等に定める負債関係の割合推移データによる償還計画を策定しているか□キャッシュフローの状況を⽰すデータはあるか□教育研究費⽐率、⼈件費⽐率の数値は適切な数値になっているか□コスト管理を適切に⾏っているか□収⽀の状況について⾃⼰評価しているか□改善が必要な場合において、今後の財務改善計画を策定しているか

評定

現状・具体的な取組等

課

題

課題の改善⽅策参照資料□学園本部によるチェックがあり適正な予算管理がされている。

中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

安定した財務基盤が保てるよう、毎年 5 か年の予算を組んでいる。
予算は学園内部の監査もあり２重チェックでミスが起きないよう管理されている。

最終更新⽇付

６８

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

8-29 （1/1）

8-29 予算・収⽀計画
⼩項⽬

チェック項⽬

8-29-1 教育⽬標 □予算編成に際して、教育との整合性を図 ⽬標、中期計画、事業計画
り、単年度予算、 等と整合性を図っているか
中期計画を策定 □予算の編成過程及び決定過程は明確になっているか
しているか

8-29-2 予算及び計画に基づき、適
正に執⾏管理を⾏っているか□予算の執⾏計画を策定しているか□予算と決算に⼤きな乖離を⽣じていないか□予算超過が⾒込まれる場
合、適切に補正措置を⾏っているか□予算規程、経理規程を整備しているか□予算執⾏にあたってチェック体制を整備するなど誤りのない適切な会計処理⾏
っているか

評定

4

4

現状・具体的な取組等□5 ヶ年の収⽀予算を作成し、毎年⾒直している。
将来の学⽣数予測に基づ
き、収⼊予算が作成される。また、新学科構想、設備⽀出等を勘案し⽀出予算となる。
□収⽀予算については学
校現場のみならず学園本部も協議しながら作成し、⾒直しする。そのため予算の本部と現場との認識のずれはない。
□作成された予算は、理事
会・評議員会で承認を受ける。
□必要に応じ、年次途中で修正予算を組む。

課

題

課題の改善⽅策参照資料□広報予算、教育予算は ⽉ 1 回の運営会議で各チ
年初にチームに配分し ームの予算執⾏状況をているが、各マネージャ チェックする。
ーが適正に執⾏できる
ように、また、それをチェックする必要がある。

中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

予算編成の⽅法については短期的と中⻑期的に⾏っているので妥当な⽅法と考えている。
5 ヶ年を⾒越した中⻑期的事業計画を毎年⽴てその中で収⽀計画を作成しているが、学校、学園本部、理事会・評議員会と複数の⽬でチェックするためにより現実に即した予算編成になっているものと考える。

年度の途中で随時⾒直しをしている。
それにより収⽀計画が実現可能なものとなり、財務基盤の強化につながっている点が特徴として挙げられる。

６９

最終更新⽇付

７０

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

8-30 （1/1）

8-30 監査⼩項⽬

チェック項⽬

8-30-1 私⽴学校
法及び寄附⾏為に基づき、適切に監査を実施しているか□私⽴学校法及び寄附⾏為に基づき、適切に監査を実施しているか
□監査報告書を作成し理事会等で報告しているか□監事の監査に加えて、監査法⼈による外部監査を実施しているか
□監査時における改善意⾒について記録し、適切に対応しているか評定4

現状・具体的な取組等□学校法⼈滋慶学園は公認会計⼠による監査と監事による監査を実施し、その結果を監査報告書に記載し、理事
会及び評議員会においてその報告をしてい
る。

中項⽬総括

課

題

□当該業務は俗⼈的になりやすいため、いかにチーム体制を組むかが課題。

課題の改善⽅策参照資料□組織改編し、業務が⼈に付かぬよう、チームで対応できる体制にする。

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

監査報告書は適正な帳票書類を作成している旨の意⾒が述べられており、適正な計算書類を作成していると考える。
監査を有効に実施してもらうために、証憑書類の整理、計算書類の整備、各
種財務書類の整理整頓に努めている。

最終更新⽇付

７１

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

8-31 （1/1）

8-31 財務情報の公開
⼩項⽬

チェック項⽬

8-31-1 私⽴学校法に基づく財務
公開体制を整備し、適切に運⽤しているか□財務公開規程を整備し、適切に運⽤しているか□公開が義務づけられている財務帳票、事業報告書を作成しているか□財務公開の実績を記録しているか□公開⽅法についてホーム
ページに掲載するなど積極的な公開に取組んでいるか

評定４

現状・具体的な取組等

課

題

課題の改善⽅策参照資料□私⽴学校法に基づく
財務情報公開体制が整備されている。
□財務公開の実績を残している。
□財務情報はホームページで公開している。

中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

財務情報公開の体制整備はできている。
学園の特徴は、法改正の変化に迅速に対応できるよう、本部と学校が連携している。

財務関係業務は学校のみで⾏っておらず、専⾨のサポート企業が⽀援していることにより、適切な財務関連業務が⾏えるようになっている。

最終更新⽇付

７２

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

基準９ 法令等の遵守
総括と課題

今後の改善⽅策

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

法令を遵守するという考えを学校の基本⽅針に掲
げ、教職員全員でその⽅針を理解し実⾏に努めている。

変更の度に提出が義務付けられている学則変更な 学園本部と連携しながら、コンプライアンスに関す
どには適正に対応しているが、今後もコンプライア る勉強会や情報共有を実施している。
ンス、ガバナンスを怠り無く継続する。

学校法⼈は⽂部科学省の規定する専修学校規定ならびに厚⽣労働省の規定する各国家試験に関わる養成施設指定規則＆養成施設指導要領に準拠していなければならない。

各マネージャーが学校教育法、私⽴学校法、養成施
設指導要領に記載されている事項を更に理解し、コ
ミットメントしていく環境をつくる。

本学園では法⼈理事会の元に、コンプライアンス委員会を設⽴し、学校運営が適正かどうか判断している。
今年度は美容師養成施設の指導調査があり、適正な運営、規定の順守状況のチェックを受けたが、⼤きな指摘は無く、適正と判断された。

７３

最終更新⽇付

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

9-32 （1/1）

9-32 関係法令、設置基準等の遵守
⼩項⽬

チェック項⽬

9-32-1 法令や専修学校設置基準等を遵守し、適正な学校運営を⾏っているか□関係法令及び設置基準等に基づき、学校運営を⾏う
とともに、必要な諸届等適切に⾏っているか□学校運営に必要な規則・規程等を整備し、適切に運⽤しているか□セクシュアルハラスメン
ト等ハラスメント防⽌のための⽅針を明確化し、防⽌のための対応マニュアルを策定して適切に運⽤しているか□教職員、学⽣に対し、コ
ンプライアンスに関する相談受付窓⼝を設置しているか□教職員、学⽣に対し、法令遵守に関する研修・教育を⾏っているか
中項⽬総括

評定

現状・具体的な取組等

課

題

課題の改善⽅策□ 法⼈において、法令や設置基準の遵守に対する⽅針を「コンプライ
アンス推進規程」として整備し、届出等を適切に実施しているが、担当者の異動による引継ぎが課題である。
5□ ハラスメント防⽌に関する規定を就業規則に明記している。
□ SSC（スチューデント
サービスセンター）が相談窓⼝となっている□ 法令順守に関する教育を実施している。
特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

本校では法令や設置基準の遵守に対する⽅針を「コンプライアンス推進規程」
として整備し、届出等を適切に実施している。また、法⼈内に「コンプライ
アンス委員会」を設置し、⾏動規範や規定の策定、研修の実施を⾏なってい
る。

７４

参照資料

最終更新⽇付

７５

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

9-33 （1/1）

9-33 個⼈情報保護
⼩項⽬

チェック項⽬

9-33-1 学校が保有する個⼈情報保護に関する対策を実施しているか□個⼈情報保護に関する取扱⽅針・規程を定め、適切に運⽤しているか□⼤量の個⼈データを蓄積した電磁記録の取扱いに関し、規程を定め、適切に運⽤しているか□学校が開設したサイトの運⽤にあたって、情報漏えい等の防⽌策を講じているか□学⽣・教職員に個⼈情報管理に関する啓発及び教育を実施しているか

評定４

現状・具体的な取組等□ 個⼈情報は、校内に個⼈情報保護委員会を設置し、厳重に管理し、研修の徹底を図っている。
□ 個⼈データを蓄積した記録の取り扱いに関しては、各種業務システムによりデジタル管理をしている。
□ サイトの運⽤にあたっては、Ｔ
ＲＵＳＴｅプライバシー・プロ
グラムのライセンスを取得し、適正に⾏なわれている。
□ 教職員に対しては、就業規則等にも個⼈情報保護を明記すると供に、定期的な教育・研修を実施し
ている

中項⽬総括

課

題

課題の改善⽅策参照資料□業務の性質上、 □定期的な個⼈情
個⼈情報を多く扱 報保護の呼びかけ
うため、教職員の と、机上整理、PC
さらなる意識向上 内整理の推進。
が重要である。

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

学校という業務上、⽇々⼤量の個⼈情報を扱っている。その管理においては外部機関の「ＴＲＵＳＴｅ」より国際規格の認証を獲得し、毎年個⼈情報保護管理状況についての検定を受け、ライセンスを更新しホームページ上に明記している。また、教職員研修、学⽣の教育を徹底し、情報漏えいのないよ
う努めている。

⽇本プライバシー認証機構による個⼈情報保護研修を受講している。
学園サポート企業による IT リテラシーテストを受けている。

７６

最終更新⽇付

７７

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

9-34 （1/2）

9-34 学校評価
⼩項⽬

チェック項⽬

9-34-1 ⾃⼰評価の実施体制を整備し、評価を⾏っているか□実施に関し、学則及び規程等を整備し実施しているか
□実施に係る組織体制を整備し、毎年度定
期的に全学で取組んでいるか□評価結果に基づき、学校改善に取組んでいるか

9-34-2 ⾃⼰評
価結果を公表
しているか□評価結果を報告書に取りまとめているか□評価結果をホームペー
ジに掲載するなど広く社会に公表しているか

9-34-3 学校関係者評価の実施体制を整備し評価を⾏っているか□実施に関し、学則及び規程等を整備し実施しているか
□実施に際して組織体制を整備し、実施しているか□設置課程・学科に関連業界等から委員を適切に選任しているか□評価結果に基づく学校改善に取組んで
いるか

評定

４

４

４

現状・具体的な取組等

課

題

課題の改善⽅策参照資料□ 実施に関し、評価規定の整備を⾏なっている。
□ ⾃⼰評価実施に向けて、組織体制を整備している。
□ 評価結果を参考にカリキュラム変更を⾏って
いる。

□評価規定
□委員会名簿・組織図□ 評価結果を報告書にまとめ、ホームページに公開している。

□ ⾃⼰評価結果の公表（本校ホームページ）□ 実施に関し、学校評価規定の整備を⾏なっている。
□学科の養成⽬的に照らし合わせ、関連業界から委員を選任している。
□評価に基づき、学校改善に努めている。

□評価規定□委員会名簿７８

9-34-4 学校関係者評価結果を公表しているか□評価結果を報告書に取りまとめているか□評価結果をホーム
ページに掲載するな
ど広く社会に公表しているか□ 評価結果を報告書にまとめ、ホームページに公開している。

□ 学校関係者評価結果の公表（本校ホームページ）

４9-34 （2/2）
中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

学校関係者評価委員には、学校の取り組み、当該年度の特記事項、授業⾒学などを実施し、ご意⾒、提案をいただき、それを学校運営に反映している。

最終更新⽇付

７９

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

9-35 （1/1）

9-35 教育情報の公開
⼩項⽬

チェック項⽬

9-35-1 教育情報に関する情報公開を積極的に⾏っているか□学校の概要、教育内容、教職員等教育情報を積極的に公開しているか□学⽣、保護者、関連業
界等広く社会に公開するための⽅法で公開してい
るか

評定

４

現状・具体的な取組等

課

題□ 情報公開に関しては、本 □遅滞ない情報公開校ホームページや学校案内、SNS にて⾏なっている。特に⽇々の教育内
容に関してはインスタ
グラム、ツイッターを活⽤し⽇々発信している。
□ 学校案内で教育内容を⾒ることができるのは資料請求者に限られるが、ホームページにも同様の内容を公表しているので広く社会に公開されている。

中項⽬総括

課題の改善⽅策参照資料□教務部と学⽣⽀援センター、広報センターが連携を密にし、遅滞ない情報公開ができるような体制を整える。

□ 本校ホームペー
ジ□教職員の全体会等を活⽤し、情報公開
意識を⾼める。

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

教育情報の公開に関しては、学校案内及びホームページにて適正に公開している。また、SNS を活⽤しリアルタイムで学校情報が提供できるようにしている。

最終更新⽇付

８０

202２年 5 ⽉３1 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

基準１０ 社会貢献・地域貢献
総括と課題

今後の改善⽅策

本校は、ミッションに「地域の信頼」「業界の信頼」を掲げており、積極的に社会貢献活動を⾏なっている。

これまでの取組みを継続して実施し、更なる地域からの信頼獲得に努める。
また、学園祭などの学校⾏事に地域の⽅を招待するなど、地域に開かれた学校を⽬指していく。

具体例として、中⾼⽣を対象とした出前授業や総合学習の受け⼊れ、町内会の地域清掃、夏祭りイ
ベント協⼒などを実施している。

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

北海道、札幌にある学校として、北海道の魅⼒、札幌の魅⼒を美容を媒介として伝えていくために、値域の企業と連携を深めていく。

今年度は新型コロナウイルス感染拡⼤にともない、各種取り組みを中⽌にせざるを得なかった 地域清掃をはじめとした、地域貢献にも⼒を⼊れてが、札幌市をはじめ成⼈式が中⽌になったため、 いく。
職員、講師、業界、学⽣が連携し「北海道インス
タ先陣式」を企画し、感染防⽌に留意しながら実施した。延べ 100 名を超える新成⼈の参加があった。

最終更新⽇付

８１

202２年 5 ⽉ 31 ⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

８２

10-36 （1/2）

10-36 社会貢献・地域貢献
⼩項⽬

チェック項⽬

10-36-1 学校の教育資源を活⽤した社会貢献・地域貢献を⾏っているか□産・学・⾏政・地域等との連携に関する⽅針・規程等を整備しているか□企業や⾏政と連携した教育プログラムの開発、共同研
究の実績はあるか□国の機関からの委託研究及び雇⽤促進事業について積極的に受託しているか□学校施設・設備等を地域・関連業界等・卒業⽣等に開放
しているか□⾼等学校等が⾏うキャリ
ア教育等の授業実施に教員等を派遣するなど積極的に協⼒・⽀援しているか□学校の実習施設等を活⽤し⾼等学校の職業教育等の授業実施に協⼒・⽀援しているか□地域の受講者等を対象とした「⽣涯学習講座」を開講
しているか□環境問題など重要な社会問題の解決に貢献するための活動を⾏っているか□学⽣・教職員に対し、重要な社会問題に対する問題意
識の醸成のための教育、研修に取組んでいるか

評定４

現状・具体的な取組等□ 学園のミッションに「業界の信頼」「地域の信頼」「業界の信頼」を掲げており、学校をあげて積極的に取り組んでいる。
□ 地域の⽅々を対象に
学⽣サロンを実施している。
□ 業界へは、検定試験会場など設備を提供。卒業⽣へは⽇々、技術練習のために実習室及
び就職情報提供のた
め、学校を開放している。
□ ⾼校⽣の総合学習での授業を実施や進学ガイダンスに参加している。
□ SNS などの活⽤⽅法、トラブル防⽌のための「IT リテラシー研修」を実施。
８３

課

題

課題の改善⽅策

参照資料

10-36 （2/2）
⼩項⽬

チェック項⽬

10-36-2 国 際 交流に取組んでいるか□海外の教育機関との国際交流の推進に関する⽅針を定めているか□海外の教育機関と教職員の⼈事交流・共同研究等を⾏っているか□海外の教育機関と留学⽣の受⼊れ、派遣、研修の実施など交流を⾏っているか□留学⽣の受⼊れのため、
学修成果、教育⽬標を明確化し、体系的な教育課程の編成に取組んでいるか□海外教育機関との⼈事
交流、研修の実施など、国際⽔準の教育⼒の確保に向け取組んでいるか□留学⽣の受⼊れを促進するために学校が⾏う教
育課程、教育内容・⽅法等について国内外に積極的に情報発信を⾏っている
か

評定

４

現状・具体的な取組等□ 学園のミッションに「国際教育」を掲げ、学校をあげて取り組んでいる。
□ 学⽣向けには特別授業を展開している。
□ 学園が設置する海外事務所が５カ国にあり、留学⽣の受⼊れ窓⼝になっている。また、韓国・啓明⽂化⼤学などの提携校を持ち、留学⽣の受⼊れを⾏なっている。
□ 留学⽣受⼊れの⽅針については「外国⼈留学⽣⼊学規則」に明記しており、教育⽬標等の設定に関しても留学⽣に対する配慮を
⾏なっている。
□ 実施しているのが、海外研
修と札幌での国際特別授業であり、国際レベルの教育提供に注⼒している。
□ 本校ホームページを中国語、韓国語、英語で⾒られるようにしている。

８４

課

題

課題の改善⽅策参照資料□⼊学案内□保護者・教員向け
パンフレット□教育指導要領□本校ホームページ（外国語版）

中項⽬総括特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

本学園はミッションの１つとして「国際教育」を掲げ、国際教育に⼒を⼊れている。本校では海外教育顧問という位置づけで、フランス・パリの世界的なスタイリストである、ジャン・ミッシェル・ファレトラ⽒と連携して、国際教育、海外研修を実施している。
留学⽣の募集に関しても海外に事務所を構え、⼊学相談から、⼊国⼿続きまで留学⽣が安⼼して相談できる体制を整えている。

昨年に引き続き、新型コロナウイルスにより、海外研修が中⽌となる中、オ
ンラインで海外と繋ぎ、オンライン国際教育を実施した。

最終更新⽇付

８５

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

10-37 （1/1）

10-37 ボランティア活動
⼩項⽬

チェック項⽬

10-37-1 学 ⽣ のボランティア活動を奨励し、具体的な活動⽀援を⾏っているか□ボランティア活動など
社会活動について、学校として積極的に奨励しているか□活動の窓⼝の設置など、組織的な⽀援体制を整備しているか□ボランティアの活動実績を把握しているか□ボランティアの活動実績を評価しているか□ボランティアの活動結果を学内で共有している
か

評定

4

現状・具体的な取組等

課

題

課題の改善⽅策□ ⼩中学⽣等の受け⼊れ、⾼校からの依頼、業界からの依頼に基づく学⽣動員は積極的に⾏っている。
□ 活動窓⼝は案件によって異なるが、学校として⽀援している。
□ 活動実績は常に把握しており、企画書形式で活動概要も管理している。
□ 活動実績は特に評価していない□ 活動結果は学内では朝礼終礼で報告される他、メールにて職員に対し情報共有している。

中項⽬総括

特記事項（特徴・特⾊・特殊な事情等）

本学園のミッションに「地域の信頼」「業界の信頼」を掲げており、地域や業界へ貢献する取組みを⾏なっている。まだまだ改善の余地があるため、今後も積極的に取組んで⾏きたい。

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参照資料

最終更新⽇付

202２年５⽉３１⽇

記載責任者

⼭⼝ 敦

4 令和３年度重点⽬標達成についての⾃⼰評価
令和３年度重点⽬標と総括
重点⽬標（1）：⼈材育成を意識した運営◇役割と権限委譲により各⼈のマネージメント⼒を強化する。 ◇チーム予算管理と予算会議の実施（⽉ 1 回）｡ ◇新規事業開発チームの発⾜（次世代⼈材の育成：プロジェクト会議⽉１回）｡（2）発信⼒が⾼いチーム作り◇各チームが「JIKEI INFORMATION」にトピックスを発信する。
（⽉ 2 本×12=24 本） ◇すべコンによる教育コンテンツの⾒える化と発信（毎週 1 回）
◇SNS 研修の実施｡（3）認知と接点により広報⼒を強化する◇WEBOC×出張 OC×リアル OC×出願の流れを定着させる｡ ◇札幌地区の⾼校訪問強化｡◇ローカル TV 局との産学連携（CM→イベント→授業）｡（4）教育：新しい教育の形◇全科⽬シラバス、授業報告書の電⼦化（ペーパーレス）｡ ◇ハイブリット教育を担任授業で取り⼊れ、反転教育を実施｡◇Microsoft Teams の導⼊（5）就職：戦略的就職⽀援と産学連携◇ＴＯＰサロン、ブランド就職｡ ◇東京就職⽀援強化｡ ◇4 校シナジーの強化による就職⽀援｡（6）コンプライアンス：適正な運営とコンプライアンス意識の浸透◇全スタッフのコンプライアンス知識と実務⼒を⾼める研修の実施｡ ◇校舎移転準備｡
総括【全体総括】
札幌ベルエポック美容専⾨学校は、最新の美容・ファッションを札幌で学べる学校をテーマに下記 4 点をテーマに運営してきた。
（１）「⼈材育成を意識した運営」においては「役割と権限委譲によりマネージャーのマネジメント⼒の強化」に努めたが、より丁寧なサポートが必要であり次年度も継続していきたい。
（2）「発信⼒が⾼いチーム作り」については、広報センターをはじめ各チームで取り組んできた。今後は発信の頻度、内容、担当はじめより精度を上げていく仕組みを構築したい。
（3）「認知と接点により広報⼒を強化」するではオンライン OC×出張 OC×リアル OC×出願の流れを定着させること、札幌地区の⾼校訪問強化、ガイダンスを強化してきたが、当該年度の募集には繋げることができなかったが 2023 年度⽣に向けては効果が表れている。
（4）「新しい教育の形作り」ではコロナ禍でも学びを⽌めないをキーワードに遠隔授業の定着、teams を活⽤した教育の形を作り事ができた。
また、2023 年 4 ⽉の製菓調理校との校舎統合を⾒据え、美と⾷が融合した新しい価値の創造をしていく。
【広報】
募集定員２２０名に対して１７２名（昨年 197 名）の⼊学者にとどまってしまった。特に美容師科が 120 名に対し 7６名と定員未達幅が⼤きかった。チームマネジメント体制と広報チームとの意思疎通という組織的課題、学校の強みが適切に打ち出せなかったことが⼤きい。次年度は学部体制に変⾰し、1 からチーム作りを⾏う。また、低調だったガイダンス、⾼校訪問、出張 OC を復活させ、学校の認知拡⼤をはかった。当該年度の募集には繋げられなかったが、2023 年度⽣募集には好影響がでていて、現時点での AO ⾒込が 133(昨年 62)：美容師科 41(昨年 23)ヘアメイク科 47(昨年 19)トータルビューティ科 45(昨年 20)である。失速しないよう出願までつなげていきたい。
【教育】退学率⽬標 4.４％に対し７.4%（退学者 27 名）、進級率 86.8％と及ばなかった。27 名の退学者中 1 年⽣の退学者が 21 名と⾼い。この傾向は昨年も同様なため導⼊教育の⾒直しをはじめ、チームで学⽣を⾒ていくマネジメントの強化を図るべ教務 2 学部運営で臨む。
美容師国家試験の合格率は、受験者６９名中合格者 67 名の 97.1％であった。しかしながら 11 ⽉の申し込み時点では 76 名が申し込んでおり、受験までに 7 名が卒業延期等で未受験だったことから、受験モチベーションの維持が課題として残るため、次年度に向けては個別サポート体制を強化していく。
【就職】年内内定定率８５％を掲げたが、69％にとどまる。また、3 ⽉末時点での就職希望者内定率９８％と 100%には⾄っておらず、引き続き⽀援中である。課題学⽣に対する個別⽀援強化が課題であり、卒業年次担
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任をはじめスタッフの就職⽀援⼒を向上させていきたい。

令和４年度の重点課題〇組織・運営
シンプル・スピード・コミュニケーション（100 倍コミュニケーション）① チーム内コミュニケーション、チームを超えたコミュニケーションを活発にし、職員⼀⼈ひとりが明るく、元気なチームになるための環境創りの推進。
② 校舎統合を⾒据えた業務の効率化と捨てる⽂化の推進。
〇広報 「デジタル×アナログ」認知と接点。
デジタル① 最新の美容・ファッションを⼀⼈ひとりにを表現するＨＰ展開と⽬的別 SNS 発信。
② イベント参加者個別フォローのデジタル化。
アナログ① 札幌市内⾼校訪問。
② 地⽅在住者向け出張オープンキャンパス。
③ 北海道ガイダンスチームとの連携。
〇教育① カリキュラムイノベーションを広報連動させる。
② 3 つのＰに基づく教育展開（導⼊教育から卒業まで）。
③ 産学連携授業（TOP サロンゼミ、アシプロなど）の量と質の向上。
〇就職① 札幌⼈気店就職⽀援、東京就職⽀援をすみわけ、合格率を⾼める。
② ＢＥＬＬＥ4 校シナジーと産学連携を推進する。
③ 卒業⽣調査（マネジメント層）を実施し、広報展開する。
〇２０２３年校舎統合準備
全スタッフが関わり校舎統合の準備、ワクワクする新しい学校の価値創造に関わる。
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