The Standards for the J-CLIL accredited teacher (JAT)J-CLIL認定教師(JAT)スタンダード
Pass or Near-Pass

To meet the qualification requirements for the J-CLIL
accredited teacher (JAT), you need to understand thedescriptors across the following standards. The JAT must
demonstrate how his or her CLIL teaching knowledge andpractice continues to meet these Standards.
J-CLIL認定教師(JAT)の資格要件を満たすために、次のスタン認定かほぼ認定

ダードのディスクリプタを理解する必要がある。JATは⾃分のCLIL指導知識と技能がこのスタンダードをどのように満たし続けるかを⽰さなければならない。

1 CLIL learning

Know your students and how they learn in CLIL classrooms.
⽣徒を知り、CLIL授業でどのように学ぶかが分かる

2 CLIL teaching

Have CLIL pedagogical knowledge and skills and know how toteach CLIL.
CLIL学習指導知識と技能を持ち、CLILをどう教えるかが分かる

3 CLIL lesson planning

Plan for and implement comfortable and effective CLILlessons.
快適で効果的なCLIL授業を計画し実施する

Create and maintain comfortable and safe CLIL classroom

4 CLILclassroom environments environments.

快適で安全なCLIL授業環境をつくり維持する

5 CLIL assessment

Assess, give feedback, and report on CLIL pedagogy.
CLIL指導に関して評価し、フィードバックし、報告する

6 CLIL pedagogy

Engage in CLIL pedagogy.
CLIL指導にかかわる

7 CLIL community

Engage with CLIL practitioner colleagues, students, parents,and the community.
CLIL 実践の仲間、⽣徒、保護者、コミュニティとかかわる

CLIL learning discriptors / ディスクリプタ

1.

Self-assessment / 自己評価

Know your students and how they learn in CLILclassrooms.
⽣徒を知り、CLIL授業でどのように学ぶかが分かる

1.1とづいたCLIL指導ストラテジーを使うを構造化する

る

43

2

1

5

4

3

2

1

5

4

3

2

1

5

4

3

2

1

5

43

2

1

Develop CLIL classroom activities to meet your students ’specific learning needs.
⽣徒の明確な学習ニーズに合うCLIL授業活動を開発する

1.5

5

Design and implement CLIL pedagogies that are responsive to
your students’ learning strengths and needs.
⽣徒の学習の強みとニーズに応えるCLIL教育を計画し実⾏す

1.4

CStructure CLIL pedagogies using CLIL theory and practice about
how students learn.
⽣徒がどう学ぶかというCLIL理論と実践を利⽤した CLIL 教育

1.3

BUse CLIL teaching strategies based on knowledge of students ’aptitude and characteristics to improve their learning.
学習を向上させるために⽣徒の適性や特徴に関する知識にも

1.2

ADesign and implement CLIL classroom activities that support
your students’ learning.
⽣徒の学習を⽀援するCLIL授業活動を計画し実⾏する

Assessment criteria 評価基準

A (理解している）

Assessment criteria 評価基準

5 (100%理解）

B (ほぼ理解している）

4 (80%理解）

C (理解はしているが実践できない）

3(60%理解） 2 (30%理解） 1(10%理解）

CLIL teaching discriptors / ディスクリプタ
2.

Self-assessment / 自己評価

Have CLIL pedagogical knowledge and skills and know how to teach CLIL.

A

CLIL学習指導知識と技能を持ち、CLILをどう教えるかが分かる

2.1

技能もある

5432

15432

15432

15432

15432

15432

1543215432

15432

1

Have sufficient knowledge and skills of the content such as subjects, themes, and topics, andappropriate knowledge and skills of English and Japanese as well.
科⽬、テーマ、話題などの内容の適切な知識と技能があり、英語と⽇本語の⼗分な知識と技能もある

2.3

CHave sufficient knowledge and skills of English and Japanese, and appropriate knowledge
and skills of the content such as subjects, themes, and topics, as well.
英語と⽇本語の⼗分な知識と技能があり、科⽬、テーマ、話題などの内容の適切な知識と

2.2

B

Have sufficient CLIL pedagogical knowledge and skills and positively introduce CLIL ideas
into classroom activities.
⼗分なCLILの指導知識と技能があり、積極的にCLILの考えを授業活動に取り⼊れる

2.4 Have sufficient CLIL practical knowledge and skills and try to develop CLIL pedagogies.
⼗分なCLILの実践的な知識と技能があり、CLIL指導を発展させようとしている

2.5 Organise both content and language into learning and teaching activities in a classroom.
内容と⾔語の両⽅を授業の学習と指導活動に組み込む

Design and implement CLIL learning and teaching activities while using knowledge of

2.6 curriculum development, lesson planning, materials development, and assessment
development.

カリキュラム開発、指導案作成、教材開発、評価⽅法開発の知識を使って、CLILの学習と指導活動を計画し実⾏する

2.7

Provide opportunities for your students to develop their content knowledge, cognitive
development, communication skills, and intercultural awareness through CLIL activities.
⽣徒の内容知識、認知（思考⼒）発達、コミュニケーション技能、⽂化間意識をCLILの活動を通じて⽣徒に機会を与える

2.8

Apply your CLIL knowledge and understanding to any CLIL classroom contexts byimplementing appropriate scaffolding and translanguaging pedagogies.
適切なスキャフォールディングとトランスランゲージング指導を実⾏することで、CLIL 知
識と理解をどのようなCLIL授業状況にも適⽤する

2.9

Develop effective CLIL pedagogies by integrating content and language into yourclassrooms to make your students’ learning relevant and meaningful.
⽣徒の学習を関連づけ意味あるものにするために、内容と⾔語を授業に統合することで、効果的なCLIL指導を発展する

Assessment criteria 評価基準

A (理解している）

Assessment criteria 評価基準

5 (100%理解）

B (ほぼ理解している）

4 (80%理解）

C (理解はしているが実践できない）

3(60%理解） 2 (30%理解） 1(10%理解）CLIL lesson planning discriptors / ディスクリプタ
3.

Self-assessment / 自己評価

Plan for and implement comfortable and effective CLIL lessons.
A

快適で効果的なCLIL授業を計画し実施する

3.1

C

Set specific, flexible, and attainable CLIL goals for your students andhelp motivate them to learn autonomously.
⽣徒に明確で柔軟で達成可能なCLILの⽬標を設定し、⾃律的に学べ

54

32

1

54

3

2

1

連のあるCLIL指導を選び使い、⽣徒の内容に関する知識や技能、⾔ 5

43

2

1

543

2

1

ケーションストラテジーやトランスランゲージング指導を効果的に 5432

1432

1るように動機づけする

3.2

B

Plan for and implement flexible but goal-specific CLIL lesson
procedures that make your students interested in their own learning.
⽣徒が⾃⾝の学習に興味を持つように柔軟で⽬標が明確なCLIL授業
⼿順を計画し実施する

3.3 Select and use relevant CLIL pedagogies such as scaffoldings andtranslanguaging to develop your students ’ content knowledge andskills, language knowledge and skills, and thinking knowledge andskills.
スキャフォールディングやトランスランゲージングなど、適切に関語に関する知識や技能、思考に関する知識や技能を育成する
Select, create, develop, and use a variety of CLIL resources, including
3.4 facts, news, stories, and languages, ICT, to encourage your students tolearn themselves.
事実、ニュース、話、⾔語、情報技術など、多様なCLIL教材を、⽣徒が⾃分で学べるように、選び、つくり、発展させ、使う

Use verbal and non-verbal communication strategies or
3.5 translanguaging pedagogies effectively in CLIL classrooms to support
your students’ learning.
CLIL授業で⽣徒の学習を⽀援するために、⾔語や⾮⾔語のコミュニ使う

Assess your CLIL pedagogy reflectively, including feedback from your3.6 self-assessment data, your students ’ assessment data, and yourclassroom activities.
⾃分のCLIL指導を、⾃⼰評価のデータ、⽣徒の評価データ、授業活動などのフィードバックなどをふりかえりながら、評価する

Assessment criteria 評価基準

A (理解している）

Assessment criteria 評価基準

5 (100%理解）

B (ほぼ理解している）

4 (80%理解）

5C (理解はしているが実践できない）

3(60%理解） 2 (30%理解） 1(10%理解）

CLILclasseroom environments discriptors / ディスクリプタ

4Self-assessment / 自己評価

Create and maintain comfortable and safe CLIL classroomenvironments.
快適で安全なCLIL授業環境をつくり維持するA

B

C

Create diverse, equitable, and inclusive CLIL classroom interactions to4.1 support and motivate your students to learn.
⽣徒が学ぶのを⽀援し動機づけるために、多様で、公平で、インクルーシブなCLIL授業のやりとりをつくり出す

543

2

1

543

2

1

5432

1

543

2

15432

1

Set and maintain orderly and appropriate CLIL classroom routines to4.2 create a comfortable environment where your students enjoy learning.
⽣徒が学ぶのを楽しむ快適な環境をつくるために、きちんとした適切なCLIL授業の決まりごとを設定し維持する

Manage your students’ challenging but safe behaviours by giving them
4.3 clear CLIL expectations and addressing fair CLIL discipline issues.
明確な期待を与え、正しくCLILでやらなければいけないことに対応することで、⽣徒のチャレンジだけど安全な⾏動を管理する

Ensure your students’ learning motivation, environments,4.4 opportunities, wellbeing, and safety in CLIL classrooms.
CLIL授業では、⽣徒の学習動機、環境、機会、ウェルビーイング、安全を確保する

Incorporate CLIL pedagogies, practices, and assessment to promotetheappropriate use of ICT in classroom contexts.
4.5
授業で情報技術の適切な利⽤を促進するためにCLIL指導、実践、評価を取り⼊れる

Assessment criteria 評価基準

A (理解している）

Assessment criteria 評価基準

5 (100%理解）

B (ほぼ理解している）

4 (80%理解）

C (理解はしているが実践できない）

3(60%理解） 2 (30%理解） 1(10%理解）

CLIL assessment discriptors / ディスクリプタ

5.

Self-assessment / 自己評価

Assess, give feedback, and report on CLIL pedagogy.

A

CLIL指導に関して評価し、フィードバックし、報告する

BC

Use an assessment measure appropriate for your students in each
5.1 CLIL activity, using self-assessment, peer-assessment, rubricassessment, and portfolio assessment.
⾃⼰評価、相互評価、ループリック（表）評価、ポートフォリオ（ファイル）評価など、それぞれのCLIL活動に適切な評価⽅法を 5432

154321543215432154321使う

Give appropriate feedback to your students from a CLIL
5.2 pedagogical viewpoint of the 4Cs framework relative to content,cognition, communication, and culture.
内容、思考、コミュニケーション、⽂化と関連するCLIL４Cの教育的観点から⽣徒に適切なフィードバックをする

5.3

Understand several assessment methods and how to make an
integrated assessment of content and language in CLIL classrooms.
いくつかの評価⽅法とCLIL授業の内容と⾔語の統合的な評価の仕⽅を理解する

5.4

Use your students’ assessment data to check and analyse your CLIL
pedagogy in order to make a better CLIL classroom.
⽣徒の評価データを使い、よりよいCLIL授業をするためにCLIL指導を確認し分析する

5.5

Report clearly and specifically to your students about theirassessment for learning or formative assessment in CLIL classrooms.
CLIL授業における学習のための評価や形成的評価について、はっきりと明確に⽣徒に報告する

Assessment criteria 評価基準

A (理解している）

Assessment criteria 評価基準

5 (100%理解）

B (ほぼ理解している）

4 (80%理解）

C (理解はしているが実践できない）

3(60%理解） 2 (30%理解） 1(10%理解）

CLIL pedagogy discriptors / ディスクリプタ
6.

Self-assessment / 自己評価

Engage in CLIL pedagogy.

ACLIL指導にかかわる

6.1

BC

Develop CLIL pedagogy, considering Communicative Language
Teaching (CLT) and the traditions of applied linguistics.
コミュニケーション重視の⾔語指導(CLT)や応⽤⾔語学の伝統を考慮して、CLIL指導を開発する

543

2

1

543215432

154321

Take part in CLIL professional development to update your CLIL
6.2 knowledge and practice, which are to develop your students ’knowledge and practice as well.
CLILの知識と実践を⾼めるためにCLILの専⾨資質向上に参加し、⽣徒の知識と実践を向上することにもつなげる

6.3

Do research on CLIL pedagogy and share constructive feedback
among colleagues to improve your CLIL knowledge and practice.
CLIL指導のリサーチをし、CLILの知識と実践を向上するために同僚と建設的なフィードバックを共有する

6.4

Provide good CLIL classrooms as best you can to meet yourstudents’ learning needs.
⽣徒の学習ニーズを満たすためにできる限りよいCLIL授業を提供
する

Assessment criteria 評価基準

A (理解している）

Assessment criteria 評価基準

5 (100%理解）

B (ほぼ理解している）

4 (80%理解）

C (理解はしているが実践できない）

3(60%理解） 2 (30%理解） 1(10%理解）

CLIL community discriptors / ディスクリプタ

7.

Self-assessment / 自己評価

Engage with CLIL practitioner colleagues, students, parents, and thecommunity.

ACLIL 実践の仲間、⽣徒、保護者、コミュニティとかかわる

7.1

CSet and maintain comfortable, diverse, inclusive, and intercultural
relationships with your students in CLIL classrooms.

CLIL授業の⽣徒と、快適に、多様に、インクルーシブに、⽂化間の関係性をつくり維持する

7.2

B5432154321

Take part in CLIL community networks or forums to develop yourCLIL knowledge and practice.

CLIL知識と実践を向上するためにCLILのコミュニティネットワー
クに参加する

Assessment criteria 評価基準

A (理解している）

Assessment criteria 評価基準

5 (100%理解）

B (ほぼ理解している）

4 (80%理解）

C (理解はしているが実践できない）

3(60%理解） 2 (30%理解） 1(10%理解）