⒋ 議 事

よろしくお願いできればと思います。
本日はありがとうございます。

【千葉総務課長】【千葉総務課長】

それでは、定刻の時間になりましたので、引き続きまして、髙橋校長から運営協議会

本校運営委員会の皆様には、お忙しい中、ま委員の皆様のご紹介をさせていただきます。

た雪の中ご足労いただきまして誠にありがと（髙橋校長から運営協議会委員の紹介）

うございます。私、委員長選出までの間、暫【千葉総務課長】

時進行を務めさせていただきます鶴岡高専総本校出席者の紹介は、吉木地域連携セン

務課長の千葉でございます。よろしくお願い

ター長からお一人ずつ自己紹介をお願いいた

いたします。

します。

只今より平成 30 年度鶴岡工業高等専門学（各自自己紹介）

校運営協議会を開会いたします。

【千葉総務課長】

最初に、髙橋校長から挨拶を申し上げます。

その他、本日、本校の各コース長、センター【髙橋校長】

長、事務職員が列席しております。どうぞよ

皆様こんにちは。

ろしくお願いいたします。

今日はお足元の悪それでは、日程の説明を申し上げます。議

い中、また、お忙事の裏面をご覧ください。

しい中お集まりい

ご覧いただいてお分かりのとおり、非常にただきましてあり

タイトな時間配分となっております。委員のがとうございます。

皆さまには大変申し訳ございませんが、この

この運営協議会

日程で進めさせていただきたいと存じますのは、皆様ご存知のとおり、本校にと髙橋 幸司

で、よろしくお願いいたします。

校長

次に、配付資料の確認をお願いいたします。

りましては一番の外部評価委員会ということ不足の資料がございましたら、お申し付けで、今年度は新たな委員の方々を数名加える願います。

ことになりまして、非常に我々にとっては建なお、本日の会議につきましては、議事録

設的な意見を述べていただける方に委員にお作成のため、テープ録音、写真撮影をご了承就きいただいたと思っております。ぜひ皆様くださいますようお願いいたします。また、方、本校がますます良くなるよう忌憚のない発言の際には、マイクを使ってご発言くださ意見を頂戴できればと思っております。本協るようお願いいたします。

議会は、学校関係者、行政の方々、それから、

それでは、委員長の選出に入らせていただ

商工会議所の会頭様というように、様々な母きます。

集団から出席いただいております。それらの委員長は、運営協議会規程第４条第１項の連携を本校が取れれば非常に嬉しく思ってお規定によりまして、委員の互選となっておりります。

ますが、時間の関係上、早坂委員にお願いし２時間余りの時間でございますけれども、たいと存じますが、よろしいでしょうか。

4

（異議なし）ささか紙芝居風になるかと思うんですが、ポ【千葉総務課長】

イントを押さえて話をさせていただきたいとどうもありがとうございます。

思います。

それでは、早坂委員長、ご挨拶をお願いい魅力ある学校として鶴岡高専の１０年ビジョン

たします。

地域から羽ばたくグローバルエンジニアの育成【早坂委員長】研究する高専
・研究と教育は両輪（K-ARC）・研究成果の教育へのフィードバック

ただいまご指名

地域に貢献する高専いただきました早・地域を知ること（講義とCO-OP教育）
・卒業生の地元就職・融合複合技術分野へのアプローチ

坂 で ご ざ い ま す。
どうぞよろしくお国際通用性を持ったエンジニアを育成する高専・海外研修、学会発表（国際交流支援室）
・英語力強化願いいたします。
こういう堅い場①学科再編、②研究と教育の連携に来るのは不慣れでございますので、進行を上手く務め早坂剛

4

本校は、５年前の創立 50 周年を機会に、

鶴岡商工会議所会頭

地域から羽ばたくグローバルエンジニアの育ていきたいと思いますが、皆さまにご協力い成ということをビジョンに掲げ、研究する高ただけるように進行をさせていただきますの専、地域に貢献する高専、国際通用性を持っで、よろしくお願い申し上げます。

たエンジニアを育成する高専という三本柱を【千葉総務課長】

立てて５年を経ております。その期間に学科

それでは早速、早坂委員長、議事進行をお再編を行い、研究と教育の連携を進めてまい

願いいたします。

りました。

【早坂委員長】平成27年度学科再編について

それでは最初に、鶴岡高専の現状と今後の４学科（各４０名定員）から選択して受験 → 1学科（１６０名定員）で受験
２年生で４コースへ（１年時に情報収集・進路選択）

課題についての説明を学校側からお願いした
いと思います。
最初に教務に関する事項、２番目に学生に関する事項、３番目に専攻科に関する事項をお願いしたいと思います。
【神田教務主事】
教務主事の私の5方から、教務に関

平成 27 年度には、このように学科再編をする事項というこ

行いまして、今４年目を迎えております。特と で、33 枚 の ス

徴としては、創造工学科 160 名を一括で受

ラ イ ド を 使 っ て、

け入れ、２年生、３年生の基礎コースでしっ

10 分間なのでい神田 和也

かり学んでもらい、４・５年生では、応用分

教務主事

5

野ということで、七つの応用分野で、それぞ

人間力を培った人材を輩出したいと思っておれ社会から期待される人材を育成しておりまります。その中で、学校内での教員、保護者す。

の方、さらには、指導教員、専門教員との関わりを通じ、また、学校とステークホルダー

鶴岡高専の学科再編–期待される効果-

である自治体の方と連携しながら、この教育 融合・複合分野で活躍できる人材（地域企業からの要望）■体系の中で人材の輩出を図っております。

アドバンストスチューデント制度（トップアップの技術者教育）
海外インターンシップによるグローバルエンジニアの素養を育成

技科大アドバンスト・コースとの連動
 コース横断的応用分野により連携した研究推進、研究プロジェクトの促進
 地域ニーズに応えたコース設定 → 起業家精神（アントレプレナーシップ）を育成
 主体性を育む

内部質保証システム•

必要なのは主体性
社会で必要とされるエンジニア 幸福な生活

•
•

主体性

本校は、教育理念「理魂工才」「自学自習」を掲げ、優秀な技術者を卒業生として送り出すとともに、山形県庄内地区唯一の工科系高等教育機関として、地域社会への貢献に努めている。
これを確実に実施しつつ本校の発展・向上を図るためには、教育、研究、社会連携や管理運営の継続的な点検評価及び改善が不可欠である。
業務改善PDCAサイクルを構築（実施計画等の策定）し、自己点検・評価を行う。
– 「高等専門学校評価基準（機関別認証評価）」基準1～8の点検項目– 独立行政法人国立高等専門学校機構中期計画及び年度計画に基づく実施項目– 日本技術者教育認定基準

6•

これが具体的に期待される効果ということ
で、学科再編時、企業からの要望もいただき•ながら、融合・複合で活躍できる人材の育成、教育に関する項目のうち、3つのポリシー（DP、CP、AP）について
は、重点事項として教育システム改善PDCAサイクルを構築（実施計
画等の策定）し、自己点検・評価
毎年度の自己点検・評価の実施並びに結果に関する報告書を取りまとめ、本校公式Webサイトにて公表する。
8

さらには、トップアップの技術者育成を目指

続きまして、いささか文字ばかりになってして、新たな制度も設けております。教育の恐縮なんですが、今、最も高等教育機関で問中では、起業家精神の育成、さらに、主体性われておりますのが、内部質保証システムとを育むということを重点的に取り組んでおりなっております。本校でも、この内部質保証ます。

システムを構築すべく、三つのポリシーを新たに定め、さらに自己点検評価を行ってまい

本校の教育体系

ります。毎年度この自己点検評価を実施し、ウェブサイトに公開しながら、しっかりと鶴岡高専の内部質保証システムの構築をしてまいります。
PDCAサイクル•

7

こちらが本校の教育体系を全体で模したも•のになります。縦軸には学力・研究能力、横軸には分野横断的能力ということで、学年進行とともに研究能力もつけながら、横軸では人間力等を育成しながら、最終的には総合力、

右図に示す教育シス
テム改善PDCAサイ
クルを構築し、学外からの評価を含め継続的に教育改善を進めます。
教育に限らず、学生指導、研究活動、国際交流、地域連携活動においてもPDCA
サイクルに基づき継続的な改善を進めて
いきます。

9

6

その中で、最も肝となるのが、本校での教つのポリシーで示しております。これが本校

育におけるＰＤＣＡサイクルとなります。新のディプロマポリシーで、カリキュラムと連たに学校内に自己点検・評価委員会を設け、動させながら問題解決する能力、倫理を身に点検委員会、改善委員会、さらには、ＦＤをつける、基礎学力を身につける、情報技術を中心とするプランニングできる委員会を設け身につける等々、本校における卒業認定・学

まして、一体となって学校内で教育のＰＤＣ

位授与の方針を定めております。

Ａサイクルを回してまいります。その中で、教育課程の編成・実施方針（カリキュラムポリシー）

この全体のＰＤＣＡサイクルが回っているか

機械コースでは，ディプロマ・ポリシーに掲げた能力を育成するために，早い段
階から専門教育を学修する以下のカリキュラム・ポリシーを定め，教育課程系統
図に示しています。

というところを今日お集まりいただきました
運営協議会にて外部評価をしていただきなが機械工学を理解する幅広い知識を養うために，５年一貫の教養教育および実践的
工学教育を様々な科目からなるカリキュラムによって効果的に行い，創造性豊かな技術者として将来活躍するための知識と技術，課題探求・問題解決能力などの総合的判断力，コミュニケーション能力や国際性，技術者としての倫理観を身につけた人材の育成を行います。

ら、健全な内部質保証システムの維持に努めてまいります。

一般科目として人文社会（国語，歴史，地理，政治・経済），外国語（英語等），数学，自然科学（物理，化学，生物），情報処理の基礎教育を行います。また機械の設計や開発を行う技術者となるために必要な基盤となる力学系（工業力学，材料力学），材料系（材料学，材料化学），熱・流体系（熱力学，水力学），運動・制御系（機械力学，制御工学）といった機械工学の専門知識を身につける
カリキュラムを構築しています。特にものづくりのための，設計・製図（機械要素設計），加工（生産加工学，精密加工学）の知識，
そして，機械工学分野を主とした幅広い知識と技術を活用するエンジニアリングデザイン能力習得に関する科目（機械設計製図，機械
工学実験・実習），グローバルエンジニア育成のためのコミュニケーション力習得に関わる科目（アドバンストテクノロジー，生産工学），融合複合によるイノベーション人材の育成と起業家精神の涵養に関わる科目(総合工学I～IV)，専門知識の定着と活用力を涵養させるため，全科目で学習プロセス重視の「学習者中心の授業」アクティブラーニング（グループワーク，ティーチング等）に関わる科目を体系的に配置します。これらの課程をもとに，自ら課題を発見し解決する能力への発展を促す（卒業研究）ことで，次世代を担う技術者に必要な能力を身につけられるようにします。

3つのポリシー上記カリキュラムを構成している各科目は，それぞれのシラバスに記載されている評価方法に沿って評価した結果が60点以上（１～３年生については50点以上）となることによって単位を認定します。

■卒業認定・学位授与の方針(ディプロマポリシー)
PDCAサイクルの起点として、学生が身につけるべき資質・能力の目標の明確化

12

これも字が少し小さいのですが、各コース、■教育課程の編成・実施方針（カリキュラムポリシー）
教育課程編成、学修方法・学修課程・学修成果の評価の在り方を具体化

四つの基礎コースごとにカリキュラムポリ
シーを定めまして、ディプロマポリシーに掲■入学者受け入れ方針（アドミッションポリシー）
入学前に多様な能力の身につけきた学生を求めるかなど、入学者選抜の在り方を具体化

げた能力を育成するために教育課程系統図も作成し、本校でカリキュラムと連携しながらディプロマポリシーの達成を目標に掲げてお10

最初に、三つのポリシーとなります。こちります。

らご存知のとおり、卒業認定時の目標の明確

入学者受け入れ方針（アドミッションポリシー）

化、カリキュラムのあり方の具体化、入学者受入方針の明確化ということを、それぞれ三• 技術や科学に関心があり，社会に貢献する
技術者，研究者への夢を抱いている人• 学習意欲が高く，数学，理科，国語，社会，
英語の基礎力が備わっている人• 何事にも粘り強さと責任感を持って積極的に挑戦する意欲があり，自ら進んで学習できる人• 「ものづくり」に対する専門的知識を身に付けて，将来，課題解決のために活動する
リーダーとなることを志す人

卒業認定・学位授与の方針(ディプロマポリシー)(A)知識を統合し多面的に問題を解決する構想力を身につける。
(B)幅広い教養と技術者・研究者としての倫理を身につける。
(C)〇〇工学の基礎としての数学，自然科学の基礎学力を身につける。
(D)専門分野の知識と情報技術を身につける。
(E)ものづくりに関する幅広い対応能力を身につける。

13(F)論理的表現力と外国語によるコミュニケーションの基礎能力を身につける。
(G)〇〇工学分野を主とした幅広い知識と技術を活用して，実験・実習による実践力を身につける。

それに対応すべく、入学者受入方針という※〇〇には、次の文字が入る。機械(M)，電気電子(E)，情報(I)，化学・生物(B)ことで、このような四つの項目を掲げており
ますが、最後に、ものづくりに対する専門的11

7

知識を身につけて、将来、課題解決するためておりまして、全国で比べれば少ない方と認に活動するリーダーとなることを志す人を、識しております。

特に本校としてはアドミッションポリシーの山形県内の中学3年生の推移と入試倍率など特徴として掲げております。

14000

学生在籍状況（Ｈ３０．５月現在）

500
450

12000

400
10000

全学生数 （）内女子学生
本科生 ８０６名（１３１）
専攻科生 ４１名（２）

350
334

宮城県
８名

250
6000

庄内地域出身５９９名 （74.3％）

1.5

2000

1.3

1.6

1.48
1.26

1.28

1.1

1.2

1.43

1.31

150
100

1.19 1.17

50

0

0
H18

H19

H20

H21

H22

H23

H24

H25

H26

山形県中学3年生数(出典：教育関係者名簿)

海外からの留学生 ８名(インド，マレーシア，
タイ，モンゴル)

入試倍率1.3

内陸地区出身１７９名（22.2%）

200

志願者確保MT

4000

新潟県
５名

300

8000

H27

H28

H29

H30

H31

H32

H33

一日体験入学
参加生徒数

96.5%
その他
秋田県，福島県，茨城県
神奈川県，沖縄県
７名

16

こちらは山形県の中学３年生の推移と入試倍率になります。こちら漸減しておりますが、

14

少し話題変わりまして、本校の現在の在籍

本校の志願者については、微増ではあります

状況となります。こちら今年の５月現在となが、漸増の形で今推移をしております。

りますが、全校で 806 名、専攻科生 41 名、入学者の確保活動

うち庄内地域が 74.3 ％、内陸が 22.2 ％、また、副校長＋若手教員で◆中学校訪問・県内約９０校（山形県中学校訪問）
・県外約５６校（仙台市２３校、秋田県南部１３校、新潟下越２０校）

近県では、新潟県、宮城県等からも入学をい
ただいております。

◆広報活動・資料■「College Profile 2018-2019」を発刊■高専専門学習塾（仙台市）を訪問

入学後の進路変更など（過去５年間）◆中学生一日体験入学の充実
体験学習、施設見学、学校概要説明（中学生、保護者向け）、
個別相談、部活紹介 ほか■Ｈ30 ・中学生 334名
・保護者等168名

17続きまして、その入学者の確保につきましては、春の段階で副校長と若手の教員が山形
県内全域を訪問しております。さらに、山形
15

市、近県の秋田県、また、新潟下越も訪問しこちらは入学後の進路変更などで、過去ております。また、今程お手元に配らせてい５ヵ年を折れ線グラフで示したものとなりま

ただいたように、冊子等も発刊しながら活動

す。進路変更、留年、休学者等についての推を進め、さらに、夏には中学生一日体験入学

移を示しております。こちらが全国の高専をを行い、多くの中学生、保護者から来ていた棒グラフで示したものですが、本校において

だいて、本校の実験設備等、また、研究に対は、学習支援、留年対策等をしっかり対応しする取り組み等を紹介させていただいており

8

志願者確保マーケティングチーム（学内公募）

研究する高専で主体性を育む

タスクチーム員を公募
若手教員、女性教員を中心に結成
29年度 志願者確保マーケティングチームによる達成項目
1. 中学生への鶴岡高専に対する興味喚起→29年度受験者以下にしない
2. 在学生の充実度、意識の向上→卒業生による宣伝効果で入学者を持続的に確保
3. 創造工学科のプレゼンス向上＜現在実施中＞・資格取得をサポート

 学校PRのイベントに在学生に参加してもらうことが最も効果的 1日体験入学で在学生を多く起用し、中学生、保護者の方の興味を引いた

技術士第一次試験（技術士補）

 理系四年生大学卒業程度の試験レベル（国家資格）

技術士第一次試験
80

 到達技術スキルの客観的証明

70

 校外学修単位化（H27～）60 女性最年少（17歳）合格

50

合格総数

７３名

受験者
４６名

40

1日体験 座談会風景

30
20
10
0
H22
在学生による学校説明

H23

H24
受験者数

18

H25

H26

H27

合格者数

H28

H29

合格者総数

H30

20

ます。特に本校の特徴的なところですが、学

すが、低学年のうちから技術士の試験にトラ

内公募で志願者確保マーケティングチームとイしておりまして、毎年多くの合格者を輩出いうチームを結成しまして、どうしたら志願

しております。

者確保ができるかというところをそのチーム

研究する高専で主体性を育む

内で検討しながら若手を中心にプレゼンス向

低学年から研究活動

上、また、入学者の持続的確保について検討を進めております。
研究する高専で主体性を育む＜現在実施中＞・CO-OP教育：学校での講義と、企業での就業を繰り返しながら企業の現場で経験を重ねることで、コミュニケーション能力や技術力を高める教育（夏休み，春休みを利用した就業，企業訪問，企業講師による授業）。
・連携講座（寄付事業）の活用：岡谷鋼機㈱の寄付事業の共同研究に５年生、専攻科生が参加。

21

・プロジェクト研究：教員と学生が数々のプロジェクト研究に参加（K-ARC)。
・企業技術者による授業：協立化学産業（株），ウシオ電機（株） ，武蔵エンジニアリング（株）による「接着にまつわる会社の話と接着実験」（2学年全クラス）、「企業技術者が語る会社の仕事」授業（3・4学年全クラス）

低学年からの研究活動

第３回 高専生サミット on KOSEN Science and Technology開催
つながろう高専生、広げようサイエンス

高専低学年からの研究活動を推進する目的
高専１〜４年生による研究発表会、優秀な発表には賞を付与
開催日： 2018年 9月 13日〜15日
会場：
鶴岡工業高等専門学校
参加校： 鶴岡、一関、長岡、富山、鈴鹿、米子、沖縄、長岡技大、Ngee Ann polytechnic
参加者： 総参加数 ー 105人
学生（発表者）ー79人
ポスター数 ー29演題 ・ 口頭発表ー4演題
協賛企業ー17社

19

続いて、先程の三本柱にあった研究する高専というところでは、本校では CO-OP 教育、後程他の者が詳細を説明いたしますが、地元表彰（ポスター発表のみ）：
最優秀賞
鶴岡高専校長賞
鶴岡高専技術振興会技術奨励賞
K-ARC賞
ゲスト審査員賞*の３チームは日本MRSにて招待発表

企業としっかり連携しながら CO-OP 教育の推進、他の連携講座、さらに名古屋の岡谷鋼機株式会社様と寄附事業を現在進めておりま

荘内日報

山形新聞

米子高専 3年生*
鈴鹿高専 4年生 / 沖縄高専 3年生
一関高専 4年生*
一関高専 4年生
鶴岡高専 3年生*22す。また、K-ARC を使ったプロジェクト研究、こちらも研究する高専、その他の本校での企業技術者による事業を行っております。

特徴の一つで、高専生サミットというものをなお、これも本校の特徴の一つになるんで３年前から開催し、第１回が鶴岡、第２回が9

沖縄、第３回の今年は鶴岡で開催しておりま

キャリアプランなど、４ヵ年を通して段階的す。とにかく低学年から研究活動ができるとに行っている講義となります。特徴としては、いうところが高専の強みで、「つながろう高４年生が２年生の授業の面倒を見たり、指導

専生、広げようサイエンス」というキャッチ

したり、まさにアクティブラーニングをこのフレーズの下、このように多くの高専から参中で実施しております。さらに、パテントコ

加いただきながら、今年も活発な高専生サンテスト等も開催しております。

ミットの開催に至りました。さらに、平成

鶴岡高専の国語教育の取り組み

27 年度の学科再編と同時に、さらに地域を「アクティブラーニング（深い学び・対話型の学び） 」の導入
グループワーク、レポートの作成、プレゼンテーション を1学年より実施。
すべての教科の基本となる日本語教育である国語は、本校のアクティブラーニング重点実施科目のひとつとして位置づけている。

地域コミュニティ学（1年生新規科目）
1.
2.

「課題解決型学習」
八戸高専と連携、理工系科目との融合授業
論理的思考能力育成のため、理工系の文章構成（背景・テーマ・条件・仮定・実験
方法・結果・考察）の指導を行う。
「調べる」学習
上記の学習に不可欠であり、学生同士による「知的ネットワーク」を形成され、学生の主体的な「学び」を推進。
タブレットを使用した「ポスター製作」
自ら課題（テーマ）を設定し、Ａ１のポスターに仕上げ、第3者へ情報を可視化し伝達することを目標。
「エントリーシート作成」演習
1学年より、進路を考え自己を見つめるため実施。

居住する地域の特色（産業・環境・文化など）を客観的に理解する。
居住する地域の課題や、将来性に関して、議論する。

「鶴岡高専」、「鶴岡市の産業」、「鶴岡市の現状と課題」の３つのテーマに関する講義やグループワークを通じて、自分たちの住んでいるコミュニティーについて理解を深める。
アクティブラーニング形式の授業を通して、主体性やコミュニケーション力を育
成する。

活動内容

鶴岡高専について知ろう！
• 校長先生の講話 ⇒ 「１年生に伝えたい事」• 学校探検 ⇒ 中学校とは違うところを探そう＜効果として＞理工系に必要な文章構成（論理的思考）を意識することで、学生間のコ
ミュニケーションを活性化し、就職・進学・研究へ向けた各人の主体的な動機付けの強化となる。 上記効果は学会誌で発表：
・A COLLABORATION OF SCIENCE AND LITERATURE TO FOSTER THE LOGICAL THINKING ABILITY OF STUDENTS TO LEARN ENGINEERING，KADA Ken-ichiro,

鶴岡市の産業について知ろう！
• Spiber株式会社 森田啓介氏（執行役員）の講話⇒「地域の起業経営者」

NIWA Tahiro，ISATE2016 Future Prospects of Technology Education Models and Approaches 365-369 2016年9月
・十年一昔 高専における国語コミュニケーションスキル教育，野中 勉・加田 謙一郎，Electrochemistry 80(11) 945-945 2014年11月
・国語教育における論理性・客観性養成のための「まじめさ」の指導，加田 謙一郎，日本高専学会誌 17(3) 29-34 2012年7月

鶴岡市のまちづくりについて知ろう！
• 鶴岡市役所 白幡有氏（政策企画課）の講話。
⇒「若者・子育て世代に選ばれるまちづくりの現状と課題」

25

こちらは各科目の取り組みになるんですが、
23

国語教育の取り組みとしては、このアクティ

知ってもらおう、鶴岡市の産業について知っブラーニングの導入をいち早く手がけておりてもらおう、地域に根ざした人材育成をしよまして、調べる学習、タブレットを使用した

うということで、地元の方から講義を行って学習などを行っております。

いただきながら、地域コミュニティ学という

また、先程の三本柱の一つにありましたグ

新しい講座を立ち上げております。

ローバルのところでは、英語の到達目標を設

総合工学Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ（創造工学科の特徴ある科目）

定して、技術者として必要な実践的英語スキルの目標をこのような四つの項目に分けて立

創造工学科独自の試み①「技術者倫理」「知的財産」「起業（アントレプレナー）」「キャリアプラン」などの様々な講義を通して、技術者として必要な基礎知識を習得する。
②アクティブラーニング形式の授業を通して、主体性、コミュニケーション力、
創造力、発信する力を身に付ける。
“知的財産 パテントコンテスト“〜実践的取り組み〜

ち上げていまして、このように学年進行で、“持続可能な社会を創る”
課題発見・解決入門〜理論と事例〜

鶴岡高専版 英語の到達度目標を設定
卒業時に達成する「技術者として必要な実践的英語スキル」目標① 読む

使える英語を身に着ける！

自分の専門分野に関する論文を、辞書を使い理解できる。

② 聞く（独立行政法人 工業所有権情報・研修館HPより）
講演：仙台高専 特命教授 佐々木伸一先生

H30.4.27～6.8（6回） 4年生（合計167名）
32件（32グループ）のアイディアの中から学内選抜を行ない、3件を選抜して応募

自分の専門分野に関する内容について、はっきりとした発音で説明されれば、その概要や実験・作業の手順を理解することができる。

講演資料よりH30.6.20〜7.13（6回） 2,4年生（合計326名）
2,4年生合同でのグループワーク
24
持続可能な社会を創るアイディアの創出③ 書く
自分の専門分野に関する英文アブストラクトや、プレゼン用の英文資料を基礎的な語彙や表現を用いて書くことができる。

また、こちらは総合工学といった１年生か④ 話す

ら４年生まで学年縦断型で行っている講義で、自分の専門分野に関して、平易な英語でプレゼンを行い、内容に関して簡単なやりとりができる。

技術者倫理、知的財産、アントレプレナー、

26

10

スト＆社長講義ということで、本校では、地
学びの計画

元企業の方を中心に 20 名以上の方から客員

５年間の実施スケジュール
基礎力 語彙力の強化、英語のみのﾛｰﾙﾌﾟﾚｲﾝｸﾞ会話、英語教授になっていただきまして、このように

学習レベル
検証

面接テスト、英検準2級（未取得者）全員受験

１年次

様々、専攻科はじめ各本科生の授業で講義い基礎力の定着と応用力の向上
1年次から引き続き英検2級・準2級対策の指導、ｺﾐｭ
ﾆｹｰｼｮﾝ力の向上

2年次

応用力・対応力および発信力の向上
3年次

ただいております。
平成31年までに達成

高度な英文読解、多読利用、TOEICへの基礎固め、
グループワーク、パラグラフリーディング＊1

英検 準2級
３年生の70％合格

学習支援体制高度な語彙力、対応力と発信力の更なる向上
4年次

問題演習による速読速解力と速聴速解力の向上、TOEIC
模擬試験、TOIECIPの受験（1月）、ﾌﾟﾚｾﾞﾝｺﾝﾃｽﾄ出場

学習レベル
検証

基礎力の再強化、対応力と発信力の更なる向上
5年次

英語での卒業研究発表が出来るよう、論理的で明解なプレゼンの習得、長岡技大と連携指導

学修支援体制の強化
学生の各種学修相談も兼ねて、主に低学年を対象に開設
英検2級
もしくは
TOEIC450点
５年生の20％
合格・達成

平成31年までに達成＊1 「パラグラフリーディング」とは、読解方法の一つで、段落ごとに大事な部分だけを読み、流れを予想し全体把握すること

27

目標到達に向けての経過

平成30年度の実績

2＊東北地区高専英語プレゼンテーションコンテストに本校から 名参加
入賞は逃したが、両名とも2年生なので、今後に向けて指導を強化したい。

30＊TOEIC実績（11月現在）：
現時点での
目標達成度

5年生 450点以上29名

また、先程の留年対策というところでは、

93％

このようにしっかりと学習支援体制も構築し＊英検合格者（11月現在）：※（ ）は1次合格し、2次の結果待ちもしくは受験資格がある者の数
1年生 準2級合格者6名（2名）、2級合格0名
2年生 準2級合格者42名（6名）、2級合格者3名（1名）
15％
3年生 準2級合格者1名（1名）、2級合格者0名
準2級未習得者には、この級を受験することを強く勧めており、授業の中でもこれに対応した指導を行っている。

て、これはまだ出来立てなので、什器等はこ

現時点での
目標達成度

れから整備しますが、このように試験前には28

本当に自学自習したい学生に対してサポート

それぞれ到達目標を設定しております。その体制を準備し、学校の学習支援を強化してお到達目標に向けて、毎年ＴＯＥＩＣの実績、ります。

または、各試験の不合格者等を比較しながら、PROGテストの導入

到達目標に対しての進捗度を図りながら実施

H30年度より知力・能力測定（ジェネリックスキル測定）を実施をしております。

学生個人の情報収集能力・情報分析力・課題発見力・構想力や対人基礎力を測定
試験結果を自己の将来設計にどのように反映させていくかについて，結果の解説，結果の見方の指導を専門家を交えて実施
自分の強みと弱みを把握し，自己分析を行い，就職や進学の進路決定の一助とする。

また、特徴の一つに、トップサイエンティ
トップサイエンティスト＆社長講義
鶴岡高専ならではのユニークな教育
趣旨：外部講師（専門家や企業経営者等）を招聘し，通常の授業では学ぶことのできない知識を獲得する。
実績：平成２７年度・・・１７回
平成２８年度・・・１３回
平成２９年度・・・１６回
平成３０年度・・・１３回（９月まで）

高専

知識を活用して問題解決する力（リテラシー）
経験を積むことで身についた行動特性（コンピテンシー）

31

内容（例） ①非接触給電技術の最前線（東北大学 松木英敏先生）②知的財産セミナー（日本弁理士会）③石油鉱業の技術とエネルギー問題（酒田天然ガス株式会社）

また、本年度からは、ジェネリックスキル、
知力・能力の測定ということでＰＲＯＧテス
トを導入しまして、コンピテンシーとリテラ
シーについても、どれだけこの学校でコンピ

29

11テンシー、リテラシーが伸びたかというとこ

授業アンケート実施

ろを測りながら、人間力、総合力のある学生• 前期・後期で年間2回、全開講科目で実施。
• 各科目担当教員がアン
ケート結果を受けて「学生の学習状況」「自身の指導法・学習支援」の観点から自己評価を実施。
• 右図のグラフを学生昇降口に掲示し学内外へ公開。
• 山形大学ＦＤネット
ワーク“つばさ”と連携。

の輩出に努めております。
保護者授業見学・学校見学会の開催(10月５日)
・約120名の保護者が参加
・ガイダンス（担当教務主事補）
・学校説明（校長）
・1学年～4学年の開講授業を公開
・5年生の卒業研究公開

保護者との連携「いきいきとした様子が見受けられてよかった」，「学生から研究内容を説明してもらって感激した」など好評
34

34

業のあり方、指導法についての改善に努めております。
教務からは以上となります。

32【早坂委員長】

教員相互授業参観•••

どうもありがとうございました。皆さんか

科目間の連携強化及び 教育方法改善に資するため、全授業科目を対象とした「オープン授業参観 」を実施。

らのご意見、ご質問は三つの項目が終わった後で伺いたいと思いますので、続いて、学生に関する事項につきまして、よろしくお願い

この取り組みを通じて、気軽に授業見学
できる雰囲醸成し、教員相互の学び合いを推進。

いたします。
【渡部学生主事】

参観者から提出された観報告書に基づき、各教員がそれぞれの授業方法改善策方法
改善策を見出して実践。

それでは、学生指導に関しまして、33

ご説明いたします。

こちらはＦＤ活動になるんですが、10 月

学生指導ですが、５日には、120 名の保護者から参加いただい

生 活 指 導 と か、て、学校を公開し、授業参観を行っておりま

色 々 ご ざ い ま す。

す。また、教員相互の授業参観も行っており

まず、この生活指まして、今年度はオープン授業参観を実施し導 で す が、10 月ています。参観期間におきまして、教員相互に主にＳＮＳの注が開放して学び合って、授業方法の改善に努意ということで、警察署員による生活指導講

めております。

演会を実施しております。また、教員による

33

渡部 誠二
学生主事

また、こちらは授業アンケートの実施で、巡回指導ということで、前期後期１回ずつ

学生から前期、後期に分けて、全開講科目でキャンパス内、あと、学校周辺の巡回指導を実施をしております。このような項目で、学行っております。

生から授業のあり方について評価してもらい、学生会指導につきましては、後程説明いた

それを公開しながら、一人ひとりの教員が授

します。

12

学生指導・生活指導

ために、この学校適応感尺度調査というのを№1/27実施しています。

 生活指導警察署員による「生活指導講演会」
教員による巡回指導

それと、中学校、高校との連携もしており(10月17日）

ます。年５回、鶴岡を含むこの田川地区の高（4月～5月、10月～11月）

等学校生徒指導連絡協議会を行っております。

 学生会指導 交通安全指導
生活指導講演会
警察署員による「交通講話」（4月18日）
教員、学生会役員による通学指導※年6回以上実施
 進路指導 寮生活指導 メンタルヘルス、いじめ等の防止「いじめアンケート」の実施（6月）35「学校適応感尺度調査」の実施（8月）

それと、中学校、高等学校との連絡協議会、
あとは、酒田飽海地区と合わせた庄内地区の高等学校の連絡協議会や中学校、高等学校の校長会、あと、学校、警察との連絡協議会を実施しまして、地区全体で学生指導にあたっ

交通安全指導につきましては、新年度早々ているところです。

交通講話を実施しておりまして、さらに、教員、学生会、学生の協力のもと通学指導を年

学生指導・支援

６回以上行っております。以上というのは、奨学金制度の活用

あと必要に応じて実施をしております。

校内掲示板・ＨＰや担任を通して学生・保護者に周知

進路指導、寮生活指導については、また後№3/27

日本学生支援機構奨学金 （70名）
オリエンタルモーター奨学財団奨学金（10名）

程説明いたします。

あしなが育英会奨学金 （1名）

あと、重要なことに、メンタルヘルス、いウシオ財団奨学金（1名）

天野工業技術研究所奨学金

じめ等の防止につきまして、６月にいじめア

（1名）

等

ンケートを実施しておりまして、重要事項にチェックをした学生については担任が個別に37面談をして、そのいじめの有無について確認

それから、学生指導のところで支援というをしております。

のが入ってきます。奨学金の制度の活用です。

あと、一番下ですが、これは高専機構で今代表的な奨学金が、ここに記されているとお年から始まったんですが、いじめだとか、学りです。これらにつきまして、学内の電子掲

校に行きづらいという学生を事前に察知する

示板、ホームページを使いまして、学生並びに保護者に周知をしております。

学生指導・生活指導№2/27

それと、学生指導・学生会にあたりますが、中学、高校との連携

これは一例として、６月に山形県議会議員の・田川地区高等学校生徒指導連絡協議会

方たちと学生会の代表と意見交換を行ってお（年5回 4/25・7/5・9/20・12月・2月）
・田川地区中学・高校生徒指導連絡協議会（7月5日）
・庄内地区高等学校生徒指導連絡協議会 （8月30日）
・田川地区中学校･高等学校校長会（年2回、6月6日、11月30日）
・学校･警察連絡協議会への参加（6月20日）ります。テーマとしては、今年は「若者の政治参加について」ということで、ネット選挙、
あとは地域の空き家対策についてということで、雰囲気はこの写真のとおりで、非常に活各種研修会、会議に積極的に参加し情報共有を図り、地区中高との連携を築いていく。

発な議論がなされました。
続きまして、研修ですが、我々教職員も研36

13学生指導・学生会№4/27
3
山形県議会議員との意見交換会（６月１４日）

学生指導・寮生会№6/27

学生会・寮生会の意識高揚

県議会議員 ５名

将来構想・戦略会議メンバーと学生会役員の懇談（12月予定）学生主事・主事補と学生会役員とのミーティングを実施（８／９）

学生（学生会）１８名
テーマ
若者の政治参加について交流会等への学生派遣
東北地区高専学生会交流会（8月20～21日，八戸高専）
全国高専学生交流会（8月27～29日，仙台広瀬キャンパス）・ネット選挙について（運動も含めて）

田川地区生徒会リーダー研修会（未定）・地域の空き家対策について

40

38

ミーティングを行いまして、学生の代表であ
学生指導・研修3№5/27

る学生会のメンバーから出てきた要望につい教員研修て、実現できるかどうかという検討をしまし

部活中の事故事例： 学生主事
怪我の応急手当ならびに防止について： 体育部長て、より良い学校生活を送れるような検討、協力をしております。

学外研修会への教職員の派遣

学生寮

全国国立高専学生支援担当教職員研修（9月12～14日）
山形県高等学校生徒指導研究大会（11月7日）№7/27

入寮状況（平成30年10月現在）

39

学 年

男子入寮者数女子入寮者数

１年

８１

１８

合

９９

計

２年

８０

１５

９５

修というのは非常に重要になってきます。今

３年

７０（２）

１２

８２（２）

年行った教員研修、内部研修ですが、部活中

４年

６９（１）

５（２）

７４（３）

の事故事例を挙げまして、そのときの教員の

５年

６１（２）

１（１）

６２（２）

計

３６１（５）５１（３）

４１２（８）

対応がどうだったか、それを検証するような、（ ）内は含まれる留学生数

また、そこから学ぶという研修を行っており41ます。あとは、怪我の応急手当、防止につい学生寮て体育部長から講演をいただいております。

№8/27

学生寮の改善それと、学外研修会への教職員の派遣ということで、全国の高専の学生支援を担当して・エアコン設置の完了いる教員の研修、あとは、山形県内の高等学・女子寮の居室を増設 → 1寮を改修

校の生徒指導研究会にも参加しております。

平成31年4月から入寮可

続きまして、寮生会、寮の話になります。

27部屋

12 月予定となっておりますが、明後日に将→定員 36人 →38部屋
定員 61人来構想・戦略会議メンバーと学生会役員、これは寮生会も含まれますが、懇談を行います。

42

あと、８月に学生主事・主事補と学生会との学生におきましては、東北地区の高専学生

14

会交流会、全国高専学生交流会、あとは、田場し、入賞しております。文化部につきまし

川地区の高等学校の生徒会リーダー研修会をても、色々なコンテストに参加しております。

通して学生同士の交流を図りながら情報交換

そのコンテストですが、まず東北地区高専のをしております。

英語スピーチコンテスト、あとは、全国のプ続きまして、学寮になります。入寮の状況

ログラミングコンテスト、今年鶴岡で開催さですが、男子学生は現在５年生までで 361れましたが、ロボットコンテスト東北地区大名、女子学生は 51 名入寮しております。全

会、このとき、多くの学生がボランティアで体で 412 名です。５年生まで約 800 名の在手伝ってくれまして、大成功に終わっており学生がおりますので、半分が寮に入っているます。あと、最後になりますが、デザインコということになります。この寮ですが、今年ンペティションコンテストというのが開かれ

度全室エアコンの設置が完了いたしました。

ております。

現在１寮を改修しまして、女子寮の居室の部

学生の活躍・廃炉創造ロボコン

屋数を増やしたり、あとは定員を増員して、

場所：日本原子力研究開発機構 楢葉遠隔技術開発センター

４月から受け入れられるようにしております。

主催：文部科学省 廃止措置人材育成高専等連携協議会
事務局：福島工業高等専門学校

学生の活躍・高専大会等
体

育

部

文
化
部

区
分
陸上競技
バスケットボール
バレーボール
ソフトテニス
卓球
柔道
剣道
野球
サッカー
水泳
バドミントン
テニス
ラグビー
弓道
ハンドボール
女子バレーボール
合
計
吹奏楽
音楽
天文
化学
美術・写真
Ｅ．Ｓ．Ｓ．
茶道
ロボット技術研究
ソフトウエア開発
サービスデザイン
合
計
総
計

部員数
２６
３５
１１
２５
３１
７
１２
５２
５９
１４
１５
３１
１６
２９
３０
１２
４０５
１５
５２
１２
１８
１２
１４
１０
４６
１５
３２
２２６
６３１

№11/27

日時：平成３０年１２月１５日（土）№9/27
平成３０年度実績

全国高専体育大会出場

移動ロボット

全国高専体育大会出場、東北地区高専体育大会男子団体優勝・男子個人戦優勝

・移動用ロボット
回収ロボットを目的地まで移動し、回収ロ
ボットを3m下におろす．
回収ロボットが回収したデブリの保管・回収用ロボット
3m下にあるデブリをカメラから転送された
画面を見ながら検出し、アームを利用して回収

全国高専体育大会出場
全国高専体育大会出場、東北地区高専体育大会男子団体優勝

全国高専体育大会男子100m背泳ぎ準優勝・女子100m平泳ぎ準優勝
全国高専体育大会出場

16部

全国高専弓道大会出場

回収ロボット45

10部

もう一つ、今週の土曜日に開催されるんですが、廃炉創造ロボコンにも参加いたします。

アイデア対決全国高専ロボコン東北地区大会 審査員特別賞

学生の活躍・各種コンテスト
10月13日 仙台高専広瀬キャンパス
東北地区高専英語スピーチコンテスト

これは文部科学省が主催しておりますが、福43

島県の原発のデブリを回収するためのロボッ№10/27

トの技術を争うものです。これは事前審査が2名

学生の活躍・ボランティア活動

10月27日・28日 徳島市
全国高等専門学校プログラミングコンテストの競技部門 3名

 学内ペットボトルキャップの回収と福祉施設への備品贈呈
 地域ボランティアセンター開催のイベントへ参加
 クリーン作戦 （4月16日）
 飛島での家電修理 (8/18-20)

11月 4日 鶴岡市
全国高等専門学校ロボットコンテスト東北地区大会
大会運営関係者も含め、959名が参加
11月10日・11日 釧路市
全国高等専門学校デザインコンペティション№12/27

2チーム
テクノパラメディック in 飛島
44

8/18(土) ～ 8/20(月)

それと、学生の活躍ということで、今年も様々な体育関係の部活、高専の全国大会に出4615

あって、そこを通った学校だけが参加できる

山形県内５地区に分かれまして、担任並びにものになっております。

管理職が各地区に出向きまして、保護者とのそれから、学生の活躍、ボランティア活動

交流を深めております。過去３年間、各地区ですが、ペットボトルキャップの回収と福祉の保護者の参加数ということで、大体例年平施設への備品の贈呈、あと、例年行っており均的になっております。

ますこれらのボランティア活動。この写真は進路指導・進学と編入学

飛島での家電修理テクノパラメディックのボ

高専からの進学と編入学

ランティアのメンバーであります。
保護者との連携№15/27【専攻科】か【大学】かの選択№13/27

進学後にそのためには何をしたいか大学でどんな勉学をすればよいか何になりたいか後援会

大学院に進むかどうか

専攻科から大学院に進む選択も学生の活動、学生指導、学校運営等への援助、役員と懇談

専攻科へ進学か

4月7日（土） 後援会定期総会 ： 全会員848名， 出席者 約210名

大学へ編入か【決定】

後援会評議員会
10月3日（水） 後援会前期会計監査及び役員会
10月28日（日） 高専祭バザー

地区保護者懇談会
鶴岡・田川地区： 6月24日(土)49

58名 参加教員13名

米沢・置賜地区： 7月 7日(土)21名 参加教員 7名

山形・村山地区： 7月14日(土)

77名 参加教員10名

新庄・最上地区： 7月21日(土)24名 参加教員 9名

酒田・飽海地区：10月 6日(土)46名 参加教員10名

次に、進路指導の方に移りますが、高専の場合、ご存知のように専攻科への進学、大学３年次の編入、もしくは２年への編入、あと、

47

続きまして、保護者との連携というのも非専攻科からは大学院に進学いたします。これ

常に大切なものになります。後援会の皆様からの進学についてのガイダンスも行って、学らは、ここに記載されてある様々な支援を受生に十分周知を行っております。これは明日

けております。４月７日の入学式のときには実際に行われます。

後援会の定期総会がありまして、これを皮切

それから、本校の専攻科への進学状況です

りに、先日の高専祭でもバザーの協力もしてが、これが平成 25 年からのグラフになっていただきました。

おります。赤が大学、青が専攻科です。専攻

保護者との連携科の進学は全体の約 37 ％ になります。ここ№14/27

地区保護者懇談会の参加者数

進路指導・本校専攻科への進学状況

9080№16/27

H27年度以降、進学者全体の約37%

70

40

60

36

35
人 数

人 50

H28

数 40

H29

25
20

H30

30

30

15

20

10

10

29
25

34
29

26 27
20

29

23
17

16
本校専攻科
大学等

5

0
鶴岡・
田川

酒田・
飽海

山形・
村山

新庄・
最上

米沢・
置賜

0

48
50

それと、地区保護者懇談会ということで、

16

進路指導
平成３０年３月卒業者
進学者数

就職者数

県内就職

県外就職

その他自営

求人数

求人倍率

機械工学科

41

7

32

10

22

0

390

11.8

電気電子工
学
科

34

14

20

4

16

0

424

21.2

制御情報工
学
科

41

12

28

6

22

0

309

11.0

物質工学科

38

13

24

8

16

0

190

7.9

科

24
22
20
18
求 16
人 14
12
倍 10
率 8
6
4
2
0

最近３か年（平成２８年卒～３０年卒）の進学先
国公立大学

長岡技術科学大学，豊橋技術科学大学，室蘭工業大学，東北大学，岩手大学，秋田大学，茨城大学，
宇都宮大学，群馬大学，埼玉大学，千葉大学，筑波大学，東京農工大学，新潟大学，奈良女子大学，
京都工芸繊維大学，島根大学，琉球大学

私立大学№19/27

求人倍率の変遷

・編入学試験や大学院入試では数学，英語，TOEIC，専門科目，
口頭試問等が課されます．
・各教員が専門分野に応じて，個別に綿密に指導します．

進路状況

卒業者数

学

進路指導

№17/27

電気電子工学科
機械工学科
全体の平均
制御情報工学科
物質工学科

新潟医療福祉大学，東海大学，東京農業大学，東京電機大学，東京情報大学，金沢工業大学

高専専攻科

鶴岡工業高等専門学校専攻科，都立産業技術高等専門学校専攻科，岐阜工業高等専門学校専攻科

大学院

北海道大学大学院，山形大学大学院，東北大学大学院，宇都宮大学大学院，東京工業大学工学院，
首都大学東京大学院，長岡技術科学大学大学院，奈良先端科学技術大学院大学，北陸先端科学技術大学院大学

51

53の表は各学科、今の５年生なら旧学科です。

てきます。高専機構で運営しております進路

各学科の進学数、就職数、進学先の大学名が支援システムの活用を図っております。あと示されております。後程ご覧いただきたいとは、会社説明会の参加の自由化、あとは、今思います。

年度も３月１日に予定をしておりますが、山進路指導

形県との共催によって、本校で合同企業説明№18/27

会を実施する予定です。その他、メディア総平成30年3月卒業生進路状況（本科154名）

3%
18%

進路指導

就職 （104名）

11%

専攻科 （17名）

68%

就職先

国立大学編入学 （27名）

過去５か年（平成２６年卒～平成３０年卒）の主な就職先

その他 （4名）

求人倍率

専攻科求人

平成28年度卒
12.8倍

平成28年度卒
46.8倍

平成29年度卒
倍

平成29年度倍№20/27
・企業と学校との信頼関係に基づく学校推薦制度が主です．
・専門科の卒業研究指導教員（学生2～6名／教員１名）が，綿密に面接や専門試験対策をします．

県内 ウエノ、OKIサーキットテクノロジー、オリエンタルモーター鶴岡事業所、
エンベデッドソリューション、高研、高島産業庄内工場、シンクロン、
スタンレー鶴岡事業所、Spiber、三和メイテック、アライドテック、
酒田共同火力発電、TDK庄内、ティービーアール、トガシ技研、東北エプソン、
ニシカワ、ミクロン精密、水澤化学工業、大阪有機化学工業、東和薬品、
佐藤鉄工所、東北東ソー化学、山陽精機、YCC情報システム, 本間ゴルフ、
べーリンガーインゲルハイム製薬、マーレエンジンコンポーネンツジャパン、
鶴岡ガス、前田製管、ヨロズエンジニアリング他

鶴岡高専専攻科では、すでに14回の修了生を輩出し、修了生は「学士号」を取得しています。

県外 旭化成、出光興産、 花王、キヤノン、コニカミノルタビジネスソリューションズ、
KTX、三洋化成工業、サントリープロダクツ、JXエンジニアリング、資生堂、ジャパンマリンユナイテッド、 JALエンジニアリング、大正製薬、ダイキン工業、
テクノ・マインド、テコム、テバ製薬、 DIC、東京ガス、東北電力、富士通、
東京エレクトロングループ、森永乳業、三菱重工環境・化学エンジニアリング、
IHI、ファナック、富士重工業、富士石油、パイオニアシステムテクノロジー、
日立ビルシステム、東日本旅客鉄道、ヤクルト、ライオン他

52

このグラフですが、この円グラフの 68 ％というのが全体のうちの就職の割合を表しま54す。11 ％ が専攻科、18 ％ が大学編入、３％
進路指導・合同企業説明会

が専門学校への進学の割合を示しております。

№21/27

就職情報の提供

前年度の本科の求人倍率は 12.5 倍、専攻科

就職支援の充実
進路支援システム
会社説明会の参加自由化

45 倍となっております。
それと、平成 26 年からの求人倍率の変遷

企業説明会の開催、参加援助
鶴岡高専合同企業説明会
・鶴岡高専合同企業説明会 【山形県との共催】
花王（株） 他７０社が参加 （3月1日， 昨年50社）

でございますが、倍率は、微増ではあります
が右肩上がりで増えている状況です。

・東北地区高専生のための合同会社説明会【メディア総研（株）】（107名参加， 昨年64名）

あと、県内外の代表的な就職先がここに記

・高専生のための業界研究セミナー【（株）学研アソシエ】（２回開催・計73名参加， 昨年56名）

されております。その就職にあたりましては、・高専生のためのマイナビ就職セミナー【（株）マイナビ】

就職情報の提供というのが非常に重要になっ

17（34名参加， 昨年41名）

55

会へ直結するシステムを構築してあります。
進路指導№22/27

具体的な就職指導・支援

進路指導・進路状況（本科）№24/27

本科の就職は6割～7割、進学は3割～4割

 進路ガイダンス（12月12日予定）

120

 山形県若者支援センターから派遣

108

106

106

104

95

100

103

人 数

 履歴書・エントリーシート作成講習会×２回

80 面接・グループディスカッション講習会×２回

5460

 研究室指導教員、基盤教育グループ教員による

57

56

49

46

45

就職

40

面接練習、履歴書等のチェック

進学
20

 キャリアコーディネーターによる面接指導0（延べ１６２名）、履歴書等のチェック
56

研、学研、マイナビによる仙台で行われる高58

専だけの合同説明会にも学生が数多く参加し続きまして、進路状況なんですが、本科にております。進路の具体的な支援につきまし

つきまして、青が就職、赤が進学で、本科のては、明日行う進路ガイダンス、履歴書・面

就職は大体６～７割になっています。残りが接の指導を行っております。

進学です。専攻科につきましては、同じく青

進路指導・企業訪問

が就職、赤が進学ですが、就職は７～９割、№23/27

自治体との連携

進路指導・進路状況（専攻科）

鶴岡市との連携
10月20日（土）4年生保護者懇談にて地元企業説明会16社参加(昨年度から2社の増)主催：鶴岡商工会議所、鶴岡地区雇用対策協議会
保護者65名参加
地元企業見学バスツアー（本校主催「企業訪問研修」と併催）
主催：鶴岡市商工課
11月14日（水） スズモト株式会社
12月14日（金） 株式会社JVCケンウッド山形
12月19日（水） OKIサーキットテクノロジー株式会社
H31.1月23日（水） オリエンタルモーター株式会社
Ｕターン支援事業
HP上で希望者が必要事項を入力し、鶴岡地区雇用対策協議会へ直結するシステム57№25/27

専攻科の就職は7割～9割、進学は1割～3割
25
人 数

20

22

22

18

16

15

15
10

9

7

5

16

就職

2

5

4

3

進学

0

それと、自治体との連携につきましてです59

が、10 月に４年生の保護者懇談会が行われ進路指導・就職状況（県内外の割合）№１
数字は、本科＋専攻科

るんですが、この席におきまして、地元企業№26/27

就職希望者の2割～4割は地元企業へ

からの会社紹介を行ってもらっています。こ

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

れは、主催として鶴岡商工会議所様、鶴岡地

83

93

88

80

人 数

区雇用対策協議会様から協力をいただいてお94

93

ります。あと、見学として、すでに終わった
もの、これから行うもの、今年は４社企業見
学を行います。あと、Ｕターン支援事業とい

45
33

37
27

32

26

県 外
県 内

うことで、継続して高専のホームページから希望者が必要事項を入力すると雇用対策協議60

18

進路指導・就職状況（県内での庄内の割合）№２

１．専攻科とは№27/27【学校教育法】「専攻科は、高専卒業者等に対して、精深な程度において特別の事項を教授し、その研究を指導することを目的とする。（第119条）」

県内就職中、6～7割程度は庄内地域に定着

30

27

26

25
人 数

20
15

【その使命】

23
20

工業に関する高度な専門的知識および技術を教授研究し、産業界の発展に寄与できる実践的開発的技術者を養成すること

19

18
13

15
11

10

専攻科 #1/13【学士の学位】

12
9

大学改革支援･学位授与機構による学士の学位

庄内
7

庄内外県内

大学院

企

業

博士課程

研究開発能力を持つ高度な
技術者教育

大学院
修士課程

5

大 学

0

専攻科

学部

短大
高

校

高

工学教育
技術教育
基礎工学教育専

62

61

残りが進学になっています。それと、この就２．養成する人材と経緯

職者のうち、県内希望の学生の数をここに表専攻科 #2/13【養成する人材】
・広範な融合複合技術と高度な専門知識をもとに、社会情勢に対応
して 継続的に成長できる技術者や研究者

しております。赤が県内、青が県外です。希
望者の２割～４割が地元の県内に就職してお幅広い知識を統合した構想力や対応力
国際的に活躍できるコミュニケーション力
地域企業の中核となるリーダーシップ

ります。その県内就職中、大体６～７割程度
は庄内地域に定着しております。青が庄内で、【経緯】
これまでに14期、314名の修了生
・平成15年４月設置
２専攻：機械電気システム工学専攻、物質工学専攻
・平成27年4月に改組

赤が庄内以外の県内になります。
以上です。ありがとうございました。

生産システム工学専攻：１専攻３コース、定員16名
機械･制御コース（機械系, 制御情報系の出身学生）
電気電子･情報コース（電気電子系, 制御情報系の出身学生）
応用化学コース（物質系, 材料系の出身学生）
63【早坂委員長】ありがとうございました。続きまして、専攻科に関する事項をお願いします。

できる、企業に行ってもリーダーとなれるよ【佐藤専攻科長】

うな技術者、あるいは研究者の卵を養成した専攻科長をしていということで教育をしています。現在は生います佐藤貴哉で産システム工学専攻１専攻の中に３コースをす。どうぞよろし置くような形になっています。

く お 願 い し ま す。

３．入試状況

専攻科における現【受入方針：アドミッションポリシー】
・科学技術への関心、研究意欲
・発想の独自性、チャレンジ精神・専門基礎力

状と課題、その対応についてご説明をさせていただこうと思います。

【入試状況】

佐藤 貴哉
専攻科長

専攻科 #3/13
入学定員：
生産システム工学専攻１６名（コース毎の定員は設定せず）

優秀な学生であれば定員を越えて入学許可【入学試験】
・推薦入試：５月下旬

専攻科は、先程も説明がございましたけれ

4年次成績、TOEICスコア
推薦入学志望書、面接

ども、高専卒業後に２年さらに勉強すること

・学力入試、社会人入試：７月上旬
専門科目および数学の筆答
試験、面接
英語成績（TOEICスコア）

によって、大学卒と同じ学士の資格、学位が取れるというのが特徴になっています。本校

64

では、ここにありますように、国際的に活躍

次の図なんですけれども、専攻科の入学定19

員は 16 名になっています。しかし、優秀な５．課 題学生であれば定員を超えて２倍弱、２倍以下

専攻科 #5/13

であったら入学させてもいいということを言われておりまして、今までですと 25 名から、多いときは 30 名近い学生に入学してもらって勉強していたんですけれども、平成 30 年、31 年とやや入学志願者が減ってきていまし(1)大学と違う特徴的教育プログラムの実践て、これを少し問題だなと捉えています。平(2)専攻科の実力、プレゼンスの向上（研究力・地域連携・社会へのアピール）成 30 年、31 年、景気が良くなってきて就職(3)質保証、学位授与の「特例適用」制度の有効利用が非常にいいということもあって少し減って66

いるのではないかと考えています。

んに知っていただくということ。それから、高専専攻科のプレゼンスの向上ということで、４．修了生の進路

社会の皆さんに専攻科というものの実力をき

専攻科 #4/13*H30年11月現在

ちんと知っていただくようにしたいと考えて進路の内訳：就職 7〜9割、進学 3〜1割

【就職】・学校推薦と自由応募（大学に準ずる）
・本科と同じ就職支援体制います。

内定率 100%
県内就職率 20〜３0％
東北エプソン、チノー、
鶴岡光学、OKIサーキットテ
クノロジー ほか

【大学院への進学】・一般入試の他に推薦制度や専攻科特別推薦枠あり
北大院、奈良先端大院、山形大院、
東北大院 、長岡技科大院、豊橋技科大院、
北陸先端大院、宇都宮大院など

５−１．大学との違い／特徴的な教育(1) 融合複合教育
・自身の専門分野以外の知識や技術も修得

修了年度
進学者
H30
5名予定（24％）
H29
4名（20％）
H28
8名（38％）
H27
3名（12％）
H26
9名（30％）(2) 実践的教育専攻科 #6/13

融合複合科目や他分野の実験を設定

・モノづくりとエンジニアリングデザイン
・インターンシップによる就業経験“必修” 2週間以上

65(3) ７年一貫教育
・本科からの発展−連続した授業
・3年間の継続した研究、教育指導

就職の方ですけれども、専攻科を卒業しま

本科5年の卒業研究と専攻科1, 2年の専攻科研究(4) 少人数教育（数人〜２０数人／クラス）

すと 100 ％ 就職できます。それで、地元の企・社会人力の育成
・経済的支援業ですと有利に就職を進めていくことができ

本科の授業や国際交流活動でのチューター

スチューデント アシスタト(SA)として授業や実験を有給で補助るという特徴がございます。

67

ま た、 進 学 者 で す け れ ど も、 例 年 大 体

大学との勉強の特徴的な大きな違いという

20 ％～ 30 ％、卒業生のうちのそれぐらいがのは、ここにありますように、本科５年生で大学院に進学するということです。こちらの卒業研究をやります。研究室に配属されて卒方はもう少し増やしたいというのが実情で、業研究をやるわけですけれども、専攻科の１・

我々の考えているところです。そして、最終２年、この２年間は、通常の場合は同じ研究

的にはリーダー技術者、専攻科を卒業して室に所属して３年間研究室の生活を送るといリーダーの技術者になってもらうということ

うことになります。この３年で研究力をつけで教育をしていますが、やはり入学者をしって卒業していくということで、大学卒業の卒かり確保して、きちんとした教育をしていか業生よりも研究力はかなり高いものになってなければいけないということで、そのためにいると考えています。

は大学と違う特徴的な教育プログラムを皆さ

そして、本校の専攻科では、１専攻３コー

20

５-１-１．融合複合教育

５-２．研究力強化／地域との連携

専攻科 #7/13

・工学基礎科目の必修（技術者倫理、データ解析、経営工学、総合技術論）
・他分野の専門基礎や実験技術の修得（融合複合科目、専攻科実験）(1) 研究拠点 K-ARCでの活動
・共同研究や専攻科研究・慶応大との単位互換授業
・地域企業への研究紹介

全て必修

応用化学コース
基礎工業力学
機械実験

実践電気電子工学
電気実験(計測、切削、引張試験)(電気電子回路、変圧制御)

専攻科 #9/13「地域企業の中核となるリーダーシップ」
企業への専攻科研究の紹介(2) 専攻科研究の高度化
・学会発表の奨励
K-ARCでの授業「技術者倫理」

機械･制御コース

電気電子･情報コース
材料科学

化学実験 (X線回折、粒度分布)(3) インターンシップとCO-OP教育
・地域企業に対する理解と就業体験

オリエンタルモーター、高研、
スタンレー鶴岡製作所 など

6870スになっていまして、応用化学コース、電気

５-２−１．専攻科研究力の向上

電子・情報コース、機械・制御コース、この専攻科 #10/13

三つに分かれて勉強しているわけなんですけ
れども、１専攻ということもあって、自分の専門以外の実験ですとか、基礎の科目を受け2年間で論文数：67（1教員あたり平均0.5本）
・論文の書き方講習会
2018年：17/65人（26％）
2017年：15/63人（23％）
・科研費セミナー・K-ARCシンポジウム
・第一ブロック研究推進経費
・MRS-J高専シンポジウムへの高専セッション２件設定
・海外共同研究マッチング
・在外研究・内地研究・NIMS研究員
・NIMS・大学との連携研究促進ることができるということで、融合・複合に強い学生というか、技術者を養成することができていると考えています。
５-１-２．実践的教育

専攻科 #8/13

71「幅広い知識を統合した構想力や対応力」
・グループワークによる課題発見と解決（実践的デザイン工学実習）
・コース毎の専門課題解決（創造工学実験）

５-２−2．国際交流と英語教育

専攻科 #11/13「国際的に活躍できるコミュニケーション力」
地域を知って地域に貢献「実践的デザイン工学実習」
飛島でのフィールドワーク（漂着ゴミ収集装置）

・海外短期留学（１～２カ月）
シンガポール、ニュージーランド、ベトナム、タイ、台湾、
南米・メキシコ、フィンランド、フランス
・海外インターンシップ （3週間〜）
フィンランド、シンガポール（トビタテ！留学JAPAN）
・ 国際学会等での口頭発表
ISTS2017、Company 賞(山口雅仁君)
IUMRS-ICAM2017、研究奨励賞を受賞（高橋崇典君）
国際学会等でのポスター発表
SmaSys2018、ベストポスター発表賞を受賞（成澤謙信君）

企業技術者による連携授業（UV硬化接着剤の選定）

チーム力と創造力の育成

・英語力の強化
専攻科研究の英文要旨、英語プレゼン
学内での国際交流活動
TOEIC受験の義務化

69

その他にも、フィールドワークを重視して全員が450点クリアを目標

実験・実習、それから、外へ出て行っての活ニュージーランドでの研修成果発表の様子

72

動、そういうことも重視していますし、企業あるいは大学から研究者が集まって、また、との連携による実験、共同研究、講義、こう企業の技術者に来ていただいて、本校の教員いったものも充実していると考えています。

と一緒に共同研究をすると。その中に学生も特に K-ARC（高専応用科学研究センター）

入って、一緒に共同研究を通じて技術者の養ということで、鶴岡メタボロームキャンパス

成をするということをやっています。これがの中に研究所を置いて、ここに色々な高専、本校の特徴的な技術者教育の一つになってい21

ます。あと、慶應大学とも単位互換をさせて平均的には１人２年で１報ぐらいの論文を書いただいていまして、高専以外の講義を聞く

くということになります。これは他の研究推ことができるということも特徴になります。

進をやっている高専と比べて劣っている数字

あと、地域企業の方と一緒に共同研究を進めではありませんが、何分偏りがございまして、ながら技術者として成長していくということ

たくさん論文を書く教員もいれば、ほとんどです。また、学会発表も推奨していまして、書かない教員もいます。皆さんに論文を書い

なるべく専攻科在籍中に１回、もしくは２回てもらって業績の積み増しをしていかないと、は学会発表をするようにというふうなことを専攻科で指導する教員の数が少なくなってししています。

まうという問題が起きますので、本校では論文の書き方の講習会だったり、若手の研究者

５-３．質の保証／学位授与

専攻科 #12/13に研究費を付与して研究をしてもらうとか、(1) 外部評価
・機関別認証評価と専攻科認定審査
5〜７年以内ごとに大学改革支援･学位授与機構が実施
・運営協議会
H25に認証評価を実施
H26に専攻科審査を受審毎年実施される本協議会
・第三者 or 関係者による評価
新たな自己点検-評価システムを構築中（2019年スタート）(2) 学士の学位授与
学士の学位授与の判定を適切に・特例適用専攻科として認定され、 評価･判定できる専攻科（教員の教育研究業績、カリキュ
H27年度修了生から特例適用
ラム等が授与機構から審査）
修了年度
H2９
H2８
H2７

学位取得者（修了者）
2０名（2０名）
2４名（2４名）
2４名（2５名）

あるいは学会と提携して、その学会の中に高専の教員が発表しやすいようなセッションを作るとか、そういったようなことを進めています。もちろん国の研究機関に出向して研究をしたりとか、そういったようなことも進め

未取得者は次年度に従来方式（小論文試験）で学位取得可能ているという特徴があります。

特例適用の教員／専門の教員

24人

／

49人

学生の方も国際会議で発表するようにとい= 49.0%(3)CDIOイニシアティブへ加入

うことで、良い研究成果が出た学生には積極73

次のページなんですけれども、専攻科で得的に国際会議に出てもらって、英語で発表することのできる学士ですが、これは鶴岡高専

るということも積極的に行っています。

が学士を授与するのではなくて、大学改革支

ここに少し出てきますけれども、特例適用

援・学位授与機構から学士の学位をもらうとを受けている教員というのは全専門教員の約いう形になります。特例認定という制度があ

49 ％ になります。これをもう少し増加させりまして、学位授与機構に認められたある一ていくというのも専攻科にとっては非常に重定のレベルの教員が高専内で学士の学生を指要なことになります。

導して、その教員がレベルを認めるというこ

５-4.

とで学位授与機構から学位がもらえるという

入試改革

専攻科 #13/13【入試状況】

システムになっておりますので、その特例認【入学試験】
・推薦入試：５月下旬

定の教員にパスしないと専攻科の学生の指導

4年次成績、TOEICスコア
推薦入学志望書、面接
・AO入試：５月下旬ができないということになっています。
この特例認定の合格、不合格というのは、やはり各教員の業績が非常に効くものですか・学力入試：７月下旬

ら、教員は論文を書いて業績を積んでいかな

入学定員：

専門科目および数学の筆答
試験、面接
英語成績（TOEICスコア）

生産システム工学専攻１６名（コース毎の定員は設定

いといけないということになります。本校のせず）優秀な学生であれば定員を越えて入学許可

教員の論文数をカウントしてみますと、大体

22・社会人入試：７月下旬

74

あと、入試改革についてなんですけれども、皆さま、いかがでございましょうか。ご意

ここ２年少し志願者が減ってきているという見、ご質問ありましたら承りたいと思います。

こともあって、来年度からＡＯ入試というの【皆川委員】をやることに決まっています。これは本科のご説明ありがとときの成績にはあまりこだわらないで、技術うございます。私者、研究者への大きな夢を描ける学生に積極から２点あるんで的に入学してもらって、リーダー技術者、あすけれども、資料

るいは研究者として育ってもらおうというこ

20 ページにありとで、在学中にどんな研究をしたのかとか、ますが、技術士と専攻科を卒業したらどういう人間になりたい

い う 資 格 を 17 歳のか、どのような職業に就きたいのかというの方、女性では最ようなことを、面接とプレゼンテーションを年少で取られたとしてもらって入学の合否を決めるというのをいうことですが、技術士というのはどういう次の入試から始めたいと考えています。

性格の資格で、これを高専の中ではどう位置

以上でございます。

皆川治

鶴岡高専技術振興会会長

付けたり推奨したりしているのかということ【早坂委員長】が１点目です。こういう早い段階で取るといありがとうございました。

うようなことを奨められているのかというこ【神田教務主事】とが１点と、もう一つ、この一貫教育につい先程一つだけご案内が失念しておりましたてです。本科と専攻科、本科でも５年間、高ので、一言追加させていただきます。お手元

校段階とその上の２年間があるわけですけれに、先程左上ホチキス止めの「自己点検評価

ども、この一貫したカリキュラムについて、案」というのをお配りしておりますが、私のその内容面で、過去と比べて変わってきた点、発表の中で内部質保証システムという話をさ一貫したカリキュラムを活かすという観点でせていただきました。その中では、自己点検

変わってきた点があるのかということと、異評価を毎年度行い、ウェブ上で公開すると宣年齢との交流ということが、学生の成長にど言しているのですが、この運営協議会におかういう影響を与えているのかという点を教えれましても、次年度以降は、この基準１からていただければと思います。

８に基づいて、この各項目の発表について評【神田教務主事】

価をいただきたいと考えておりますので、少では、１点目につきまして、技術士というし字が小さくて恐縮なんですが、こちらをご資格は国家資格で、博士号にも匹敵するぐら確認いただければ幸いです。どうぞよろしくいエンジニアにとっては非常に難関な国家資

お願いいたします。

格となります。技術士補を取って実務経験を【早坂委員長】経たのちに、ようやく技術士という資格を得

ただいま教務に関する事項、学生に関するることができる、試験を受けることができる

事項、専攻科に関する事項、三つの部門で先という制度になっています。その中で、技術生方からご説明いただきました。

士補という資格は低学年から受けることがで23

きて、それを早い段階で取っておくことで、というのが、その異年齢での交流になってい技術士の資格に早い段階から近づくことがでるかと思います。よろしいでしょうか。

きるという位置付けになりますので、本校で【早坂委員長】も、教員採用の際には博士号、もしくは技術

この新しいカリキュラムはどうですか。こ

士の資格を有する者ということで、エンジニれで２年目なんですか。やり方が変わってかアにとっては非常に優位性のある資格の一つ

ら。

になっています。

【神田教務主事】【皆川委員】

平成 27 年度に学科再編を行いましたので、最年少というのは技術士補の方ですね。

今年で４年目となります。５年で完成となり【神田教務主事】

ますので、今進行中になります。

はい。

【早坂委員長】【皆川委員】

他にいかがですか。

分かりました。

【東委員】【神田教務主事】

カリキュラムの技術士が先程申し上げた資格で、その前段方で、モデルコア階のものが技術士補となります。

カリキュラムと前一貫教育５年から７年については、先程三いろいろ言われてつのポリシーについて説明を申し上げたとこ

きたんですが、今ろですが、カリキュラムマップを作りまして、

進捗しているんで学年進行に伴って、数学だったら数学が専門

すか。あんまり聞科目とどう関連付けられて教育できるかとい

こえてこなくなっ

うところを、今見える化をしております。そてきたんですけれ

ういうところが一貫教育となったところで強ども。そういうのは各高専でどの程度普及しくなっているところと、専攻科に進むと研究ているのかとか、その辺り率直にお教えいたが中心となります。その研究にどう結びつく

だければと思うんですが。

東信彦

長岡技術科学大学長

かというところを本科の５ヵ年で紐付けながそれと、評価の仕方です。学生の達成度のら教育研究できるというところが過去に比べ評価。そういうのは進んでいるのかどうか。

て強みになっているかと思います。

【神田教務主事】

あと、異年齢のところにつきましては、本

そちらにつきましては、モデルコアカリ

校にはスチューデント・アシスタント（ＳＡ）

キュラムは、
今ご指摘ありましたように、ずっという制度がありまして、専攻科生が謝金をと何ヵ年もかけて試案について検討を進めてもらいながら本科生を教育するシステムがあまいりましたけれども、今年度より試案が取ります。教育というかアシスタントをするシ

れまして、モデルコアカリキュラムというこ

ステムがありまして、まさにそれはアクティとで固定されました。その中で、各教員が、ブラーニングの一つだと思うんですけれども、今年の前期にも実施したんですが、自分の専攻科生が低学年の教育を見ることができる

やっている科目とモデルカリキュラムで示す

24

ところのコアカリキュラムの内容が一致してているというのが経済的なところでございまいるかどうか。やりすぎかどうかというとこす。

ろも確認しながら、各教員が一人ひとり認識【冨田委員】しながらモデルコアカリキュラムと向き合っ

もう第３回にもなって、また第４回もやらている状況です。その評価につきましては、れるんですか。

ルーブリックという評価方法を用いて行って【佐藤専攻科長】

おりますけれども、そこについては、シラバ

はい。

スの作成が今ウェブシラバスというところで、【冨田委員】

ウェブ上で全部入力になっているものですか

これはどこでやられるんですか。

ら、そこは今ご指摘いただいてはっと思った【佐藤専攻科長】

んですけれども、その評価方法については再

次は、今のところ米子高専で行う予定に

度 学 校 内 で 研 修 会 等 を 開 き な が ら 確 認、なっています。

チェックをしていきたいと思っております。

【冨田委員】【冨田委員】

最初ですから自前で出すのはいいと思うん

高専生サミットですけれども、これだけいいイベントだと私についてお伺いしは思うので、しかるべきところからきちんとたいんですけれど

それなりの予算をもらって、それから、来るも、実はこの夏行ときの予算も、例えば、各校１人とか２人とわれたものを私もか、それは大会側が持って、大会側が国なり見に行ったんです

高専機構なりからお金をきちんともらってやが、27 演 題 が 出られた方がいいと思うんです。斎藤菜摘さんていて、こちらの財源はどのように冨田

勝が中心になって一生懸命やられていたんです慶應義塾大学先端生命科学研究所所長

けれども、企業のスポンサーといっても３万なっているんですか。

円とか、そんなものですよね。それを 17 社

【佐藤専攻科長】

集めることにエネルギーを使うというのは本企画して実行し始めたのが鶴岡高専ですの

当にもったいないし、その数百万円規模の予で、基本的には鶴岡高専の学内の予算を措置

算を毎年上手く申請して、あるいは高専機構して開催しております。そして、参加されると関係ない国の予算でもあり得ると思うんで学生、それから、引率で来られる教員の先生す。第２回目を沖縄でやられていて、色々な方、これは参加される学校で措置をして来てところでやられるのであれば、これはまさにいただくということです。

高専機構としての全国の学生たちが集まって、そして、それ以外には、今日いらしていま

泊まり込みですから夜いろいろ話したりしてすけれども、長岡技術科学大学等から少し援非常にいいイベントだと思うので、予算措置

助をいただいて実施しています。

をしてしっかりやっていただいたらいいのか

それから、昨年から企業から一応スポンなと思いました。

サーになっていただいて少し援助をいただい【佐藤専攻科長】

25

ありがとうございます。

職のうち庄内地域を希望される方、このグラ【早坂委員長】フで見てみますと漸減しているのかなという

他にいかがですか。

ふうに思うのですが、やはり求人状況が改善【沼澤委員】

して求人企業数が増えて全国から求人の数が山形県庄内総合

増えれば自ずとこういうふうに地元の方の就支庁でございます。

職者が減っていくのかどうか。その辺の傾向

５ページの平成を教えていただきたい。

27 年度学科再編

この三つでございます。

のところで、いわ

【神田教務主事】

ゆる創造工学科と最初の二つにつきましては、教務主事の神

い う こ と で 160
名を一括してお取りになって、２年田が話をさせていただきます。

沼澤 好德

学科再編を平成 27 年度に行いまして、入山形県庄内総合支庁長

学者の属性については、さほど変動はありま

次に成績で振り分けなさるという学科再編をせん。ただ、
１年から２年次のときに基礎コーなさったと思うんですけれども、入学生の属スにそれぞれ成績で振り分けられるんですが、性、例えば、男女の別であるとか、地域別でその際に、以前であれば、中学生卒業段階であるとか、そういった属性が変わったかどう

機械工学科だったり、電気電子工学科と決め

かということと、あと、たぶんこれは北海道ながら入っていただいていたところを、１年大学辺りでも、総合理系とか総合文系とか分生でしっかり高専の状況、また、自分が将来けて入試を実施しているところもあると思う

何を学ぶんだというところを見据えた上でんですけれども、２年次に成績で振り分ける

コース選択をしてもらったところ、機械コーと、例えば、当初自分は機械工学科に行きた

スに女子学生が非常に増えまして、以前とそかったのに環境バイオに行ってしまうとか、

こは本当に大きく変わって、やはり１年間

そういう場合も往々にしてあるのかなと思う

経ってしっかり自分のことを考えていくんだ

んですけれども、教育面でのメリット、デメ

なということを今改めて実感しているところ

リットというのはどんなものがあるのか。おです。

尋ねの１点目でございます。

さらに、１年生から２年生にコースを選択

二つ目が、14 ページ目のところ。学生のする段階では、丁寧に４回に分けてガイダン

在籍状況ということで、庄内出身者が 75 ％、スを行っています。さらに、そのときに、どうち鶴岡が 360 名ですか。かなり地元からこのコースに何人ぐらい希望していて、あなの入学生が多いということなんですが、傾向

たの席次はどのぐらいですよというのを示し

的に県内出身者、あるいは庄内出身者の割合ながら非常に丁寧にやっていますので、全体が増えているのか、減っているのか。それを160 名のうち 95 ％～ 96 ％ は自分の希望通教えていただきたいのが二つ目です。

りのコースに行っていて、ほぼ希望通りの

もう一つが、60、61 ページのところです。

コースに進んでいます。

県内就職を希望される、あるいはその県内就続きまして、先程あった在籍数についての26

ご質問ですが、実は年度始めに過去 50 年間

いつから始まるとか、数が決まるとか、そうの内陸地方、庄内地方の在籍者の割合はどういったこともあって、やはり遅い部分がござなっているのだろうと少し調べたことがありいます。

まして、開校して最初の３年間は非常に内陸ですから、自分は地元に行きたいんだけれ

地方出身の方が多かったんです。内陸地方出ども載っていないとか、まだ求人が来ていな

身者が６割で、庄内地方出身者が４割位。３いとなると、親と相談して、やはり一時外に年位経ったら、実はそれがあっという間に逆出て働くかなという、そういった精神的なと転して、庄内地方出身者が６割、内陸地方出

いうか、そういったのが絡んで変動が出てき身者が４割位になって、昨今では庄内地方出ているのかなと考えております。

身者が７割、内陸地方出身者が３割位の割合【齋藤委員】

で推移をしております。先程ご指摘あった数

確 か 47 ペ ー ジ

字につきましては、具体的な数字が手元になの地区保護者懇談

いものですから感覚的なものになるんですが、会の中で、保護者

庄内地域はやはり漸増、少しずつ伸びているの参加者数は山ように感じます。

形・村山地区が一【渡部学生主事】

番多くて、次が鶴61 ページの県内就職を希望される、ある岡・田川地区です

いはその県内就職のうち庄内地域を希望されよね。地元はあまる方の割合はどのくらいかという質問ですが、り参加しないのでこれについて、きちんと数字データをもってしょうか。

調べたものはございませんが、正直申して、【渡部学生主事】

齋藤満

鶴岡高専峰友会副会長

私の個人的な考えになってしまいますけれど

たぶん数が少ないので、やはりその辺の結も、やはり求人数も増えてきますと、学生の束ができる、強くなるんだと思います。酒田、

興味のある会社も増えてくる。あとは、その鶴岡、一応学生数が多いということは保護者ときのその時代の技術、すごくセンセーショの数も多いですので、なかなか全体まとまっ

ナルな技術が報道されたりすると、そこに興ての結束を高めるというのが少し難しいとこ

味を持って、やはり進みたいという気持ちがろもあるのかもしれないです。これが非常に強くなるということもございます。それと、小さな集団になると結束が固まるので、声が求人数が多いと、他の会社、非常に早く採りけが盛んに行われて、数に差が表れたと考え

たい、いい人材を採りたいということで試験ております。

が結構早い時期に始まってしまいます。高専【髙橋校長】の学生、同級生の方が早く受けて合格した、一つ補足でございます。今おっしゃったよ

内定いただいた、そうすると、段々まだ受けうに、やはり山形とか新庄は、ほとんどの学ていない学生が焦ってきてしまいますね。県

生が寮に入っておりますので、ご父兄の方々

内、庄内地方も含めてですが、県内の会社とが「どうなんだろう」と心配なさって保護者いうのは、やはり本社の意向をもって求人が会によく参加してくれるのかなと推察します。

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あと、山形・村山地区だけ、米沢もそうです

専の中にあって学校適応感がどんなふうにが、参加率が上がってきていますけれども、なっているのかというところ、お聞かせ願え

山形地区は今年度地元の企業の説明会というればありがたいと思っています。

のを保護者会にプラスして行いまして、やは

もう一つは留学生、これも外に開かれていり地域に学生が残ってもらいたいと言って８るというところで大変ありがたい仕組みだと社ぐらい参加してくれまして、それで、保護思いますけれども、留学生というのはどんな者の方々が地域にある企業に自分のお子さん

ふうに入ってきて、その後、お国に戻られるを送り込みたいと思っていらっしゃる方が大のだったり、何年いらっしゃるのかだったり、

勢集まってくれたのかなと思っております。

そういったところを教えてもらえれば嬉しい【齋藤委員】と思います。

ありがとうございます。

【佐藤国際交流支援室長】【早坂委員長】留学生なんです

他に何かありませんでしょうか。

けれども、大きく【岡崎委員】

二つに分かれます。

大変長らく時間

一つは、長期にを共有してきまし鶴岡高専に滞在すたけれども、高専る留学生。多くはの魅力と言います

３年生に編入学しか、 高 専 の 良 さ、て き ま し て、 ３、それを知らなかっ４、５と３年間高たなという思いで専で学んで卒業し今いたところです。
とても残念と言う

岡崎

津

佐藤 貴哉

国際交流支援室長ていく学生が一つのパターンとしてございま

田川地区中学校長会会長

す。これは、
多くの学生は日本で就職するケー

か、そういったところもございました。

スもありますし、卒業後、本国に帰って就職

先程異年齢の交流というご質問があったわするケースもあります。一番多いのは、日本

けですけれども、今までの説明を受けたときの大学に編入学して勉強を続けていくというに、随分外に向かわれている学校だなという学生が多くございます。

思いを強くしました。異年齢だけでなくて異それから、もう一つは、短期で来日する学

地域、田川だけでなくて村山等の内陸、そう生です。一つのパターンは、研修旅行的に２いったところとの交流。留学生もいらっしゃ

週間とか滞在する学生、これがだいぶたくさ

いますから、異国文化との交流。そういったんいます。それから、研究をするということ意味から本当に外に開かれているなという思で、３ヵ月から１年滞在する学生というのがいがしています。特に異地域との交流、異文います。短期で来る学生は年 30 人とか 40化との交流があったときに、35 ページの学

人とか来ますので、学内にはいつも外国人が校適応感尺度調査、これをなさっているといいるという環境になります。以上です。

うことは大変ありがたいなと思っていて、高【早坂委員長】28

では、ここで休憩を取らせていただきます。

とです。２番目の国際通用性のある技術者を（養成するというのが挙がった経緯がございま

休

憩

）

【早坂委員長】して、５、６年前に、ある地元の企業の社長

それでは、お揃いのようでございますから、とお話をしたときに、鶴岡高専からたくさん始めさせていただきます。

採用させてもらっていますが、海外に行って最初に千葉課長からお話があります。

くれないかと言うと、鶴岡高専の学生は嫌が【千葉課長】る、躊躇する学生が多いというお話がありま私の方から１点追加で説明させていただきした。確かに高専にずっといて、会社に入っます。

ていきなり海外となると、やはりどうしても委員の方にお配りしています配付資料の躊躇することになるだろうということで、な「鶴岡工業高等専門学校運営協議会評価シー

るべく早い時期から１回海外を経験してもト」につきましては、各項目に評点、コメン

らって、海外に免疫を付けてもらおうというトをご記入いただき、鶴岡工業高等専門学校

こともあって、こういう国際交流というのをの総務課企画・連携係宛てにご返送くださる

活発にするようになったという経緯がございようお願いいたします。後程、電子データでます。

もお送りいたしますので、ご協力よろしくおH29年度 鶴岡高専国際交流支援室活動報告

願い申し上げます。

海外派遣・受入～国際交流～【早坂委員長】それでは、全般に関しましてご質問がありましたら、最後にまたご質問をいただきます
ので、引き続き始めさせていただきます。
Ⅳ国際交流に関する事項、Ⅴ地域連携に関する事項、Ⅵ管理運営に関する事項、この三１～２週間の研修型が中心

シンガポール：テマセク、ニーアン ポリテクニク
ニュージーランド：マヌカウ工科大学とNGLC語学学校
南米3国(ﾁﾘ･ﾍﾟﾙｰ･ﾎﾞﾘﾋﾞｱ) ：山大世界展開力強化事業
メキシコ：グアナファト大学 長岡技大世界展開力強化事業
フィンランド：トゥルク応用科学大学
ベトナム：ハノイ産業大学

つの部門についてこれから進めてまいりたいと思います。
それでは、先に国際交流の説明をお願いし

3～12ヶ月の研究型受入
シンガポールは約10日間の研修型
シンガポール：ニーアン、テマセク ポリテクニク
フランス：リール産業技術短大
タイ：泰日工業大学
フィンランド：トゥルク応用科学大学

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一つ目のスライドにございますように、海ます。

外留学した学生数というのが、年度毎にプ【佐藤国際交流支援室長】

ロットしていますが、１年のうちに大体 40

国際交流についてご説明をさせていただき

名から 60 名が海外に出ていきます。これをます。

５年間でトータルしますと、５年間で 212

実は先程も少し話に出たのですが、本校の名の学生が外へ出ていくわけです。在学数が50 周年の創立記念のときに、鶴岡高専が今806 名なので、どの５年をとって見ても大後向かうべきビジョンということで、三つの体 26 ％ ぐらいの学生が海外経験をしている

ビジョンを作りました。一つが研究する高専。

ということになります。この値は山形県内でもう一つが国際通用性のある技術者を養成しはトップクラスです。山形大学、それから東ようと。最後が地域に貢献する高専というこ

北公益文科大学よりもずっと上です。ですか29