様式１（小・中）【小学校・中学校・義務教育学校用】
達成度（評価）Ａ：十分達成できている
Ｂ：おおむね達成できている
Ｃ：やや不十分である
Ｄ：不十分である

令和２年度学校評価 結果
学校名
１

前年度
評価結果の概要

２

学校教育目標３

本年度の重点目標

小城市立晴田小学校
・校内研究の「外国語活動」を通して、教職員の授業力向上を図ることができた。

・業務改善及び教職員の働き方改革については、定時退勤日の遵守、「働き方の６ヵ条」の作成等、高い意識をもって取り組むことができた。
・学力の向上については、話し合い活動の充実やスキルタイムの指導等に組織的に取り組んだが、十分に結果につながっていなかった。

「心晴れ晴れたくましく学び伸びゆく

晴田っ子」の育成～地域に根ざし夢に向かおう

晴田っ子！～○子ども達の学力向上については、１２月調査の分析を基に、今後取り組んでいくことを全職員で共通理解し、児童一人一人の実態に応じた取組みを進めていく。
○働き方改革、業務改善を念頭に置き、学校行事や校時程等を見直し、職員個々の意識高揚を図りながら、引き続き超過勤務削減に努める。
○青少健及び育友会等と連携を深めながら、より具体的な社会に開かれた教育課程の実現に努める。
４重点取組内容・成果指標

５

最終評価

（１）共通評価項目
重点取組
評価項目

●学力の向上

最終評価
成果指標（数値目標）

取組内容●全職員による共通理解と組織的な共 ●学力向上対策評価シートに示したマ通実践
イプランの成果指標を達成した教師７０％以上

・学校全体でマイプランを共有するとともに、日常の指導実践の中で、取り組みを進めていく。

●いじめの早期発見、早期対応体制の ●子ども一人ひとりに寄り添い、いじめ充実の未然防止、早期発見・早期解消に努
め、学校のいじめ防止対策への保護者の満足度を９０％以上とする。

・「月のこころ」アンケート、年2回の教育相談週間で一人ひとりの子どもをしっかりと把握し、問題には即時対応する。
・ケース会議を随時開催し、その内容を全職員で共有し、学校全体で共通した取り組みを行う。

◎児童生徒が夢や目標を持ち、その実 ● 自らの夢や目標の実現に向けて努現に向けて意欲的に取り組もうとするた 力する気持ちがあると答える児童を８めの教育活動０％以上にする。

・全ての教科、学校行事等、さらに地域活動を通して、夢や目標について自ら考えさせる時間や場面を設ける。

●心の教育●「望ましい食習慣と食の自己管理能力の育成」❸「朝食を毎日食べている」児童につい ・年２回の晴田っ子アンケートで把握して、市の数値目標（９５％）を達成する。 た朝食喫食率をもとに、手立てをとりながら学級指導や家庭科等で食の大切さを考えさせる。

●さらなる業務改善及び教職員の働き方改革●教育委員会方針に掲げる時間外在校 ・毎週火、金曜日を定時退勤日(18時)と等時間の上限を遵守する。
する。
・今年度も全職員で業務改善策を検討し、ボトムアップ方式での取り組みを推進していく。

●健康・体つくり●業務改善・教職員の働き方改革の推進

具体的取組達成度
（評価）

AA

A
AA

主な担当者

実施結果
・共通実践の自主学習への取り組みにおいては、継続して取り組むことができ、ほぼ達成できている。また、全職員がマイプランの１学期の振り返りと見直しをして、２学期以降の実践 学力向上コーディネーターにつなげることができたので、学力向上対策評価シートに示 教務主任
したマイプランの成果指標では、約９０％の教師が達成できたと回答しており、意識して取り組めたと考えられる。

・臨時休校後、臨時の教育相談週間を設け、児童の心のケアに努めた。その結果、アンケートに基づき1対1で担任と話すことができたので、児童の心の安定につな 教育相談担当
がった。また、不安感の強い児童に対しては、SCにつな生徒指導担当
ぐことができだ。
.月のこころやいじめアンケートを活用し、いじめの前兆 児童支援教員となる事案に即対応した。結果、保護者の満足度を90％以上にすることができた。
・夢や目標について考えさせる時間を意図的に設けたことによって、自らの将来に思いをはせる児童が増えてきている。夢や目標をもっている児童もそうではない児童 教頭
も、よい雰囲気の中でじっくりと自分の将来の姿を想像 教務主任することができている。また、このことにより、様々な場面で学ぶ事柄を、自らの夢や目標等と関連付けて考えることができるようになってきている。
・２回目の晴田っ子アンケートの結果、「朝食を毎日食べている」「だいたい食べている」と答えた児童は９８％で、１回目とほぼ変わらなかった。しかし「あまり食べな 給食担当
食育担当
い」「ほとんど食べない」と答えた児童が３名で、１名減っている。食の大切さについて、家庭と連携しながら指導を続ける必要性がある。
・１１月以降は、全職員平均で超過勤務時間４５時間以下を維持している。職員の意識も高く、各曜日の退勤時教頭刻を見通して業務を遂行している。
・職員会議冊子に「晴田小 働き方の６ヵ条 R２」を毎 教務主任回表示している。取り組みの視覚化・意識化を図ることができた。

（２）本年度重点的に取り組む独自評価項目
重点取組
評価項目

○学習習慣づくり（学びづくり部）○人権が尊重される集団作り（自分づくり部）

最終評価
成果指標（数値目標）

重点取組内容具体的取組○全職員による「学びの６か条」の共通 ○晴田っ子アンケートで「学びの６か条」 ・学びの６か条を週末にふり返る時間を確理解と共通実践に関わる項目（９）～（14）において、でき 保し、日常的に取り組みの達成状況を確認ていると回答した児童の割合を８０％以 させる。
・週初めの立腰タイムの際に、今週の学び上にする。
○人権が尊重される集団作りを図り、自 ○子ども一人一人に寄り添い、「学校は己肯定感を高める取組み楽しい」と答える児童を85％以上にする。

Aのめあてを放送で知らせ、周知徹底を図る。

・人権教室や人権学習において、深く考えさせたり多様な考えに気づかせたりする。
・毎月の生活目標を帰りの会で振り返り、規範意識を高める。
・児童支援会議やケース会を活用して職員の配慮が必要な児童の理解を深めるとともに、インシデントプロセス法を用いたミニ研修会を行い支援の充実を図る。

○より豊かで安全な集団生活となるよう ○たてわり活動（掃除・遊び）について肯定 ・学級活動や集会活動、上級生がリーダーシップ的な回答をする児童を８５％になるようにす を発揮できる縦割り班活動などでの感想交流やに、出番・役割・ふり返り・称賛を心が振り返りカードで、自分や友達の良さを見つけさけ、積極的に実践しようとする態度を培 る。
○ヘルメット着用及び防犯ブザー携帯につ せ、活動意欲を高める。（定期的にリーダー会を○自主的・実践的な態度づ う取組み行う）
いて、肯定的な回答をする児童１００％を目 ・毎月安全点検日に防犯ブザー携帯とヘルメット
くり（仲間づくり部）指す。

達成度
（評価）

着用の確認を行い、意識を高める。

・２月の晴田っ子アンケートでも「授業中、自分の考えを伝えようとしている」の項目以外は約９割ができていると回答している。１０月から、自分の考えを伝える場として、朝の時間に「トーキングタイム」設定した。児童は、トーキングタイムを楽しみにしており、考えを伝える 学びづくり部
ことに対する抵抗感は減って一定の効果があったと思われる。今年
度はコロナ禍ということもあり、授業中の意見交流の場を制限せざるを得なかったことを考えると、ほぼ目標を達成できたと考える。

・11月の「月の心」のアンケートでは「学校が楽しいですか。」の問いに、肯定的な回答をした児童の割合は93%で、目標を達成することができた。否定的な回答をした７%の児童を、引き続き重点的に支援していく。

AA

総合評価・次年度への展望

自分づくり部

・児童支援会議では、全体会とケース会を計画的に行うことができた。インシデントプロセス法を用いて、児童理解と支援の検討を行い、支援の充実を図ることができた。
・リーダー会を実施することができ、後期掃除への移行、５年生への引継ぎもスムーズに行うことができた。
たてわり遊びの時間も密に配慮した実施ができ次年度の参考にもなった。活動について肯定的に回答している
仲間づくり部
児童は９５％を超えた。
・ヘルメット着用･防犯ブザー携帯は、ほぼ100％達成できた。点検結果を全職員で共有し、児童への指導を徹底し全校での意識をさらに高めることができた。

●･･･県共通 ○･･･学校独自 ◎･･･志を高める教育

５

主な担当者

実施結果・学力向上等すべての取組について、共通して実践していく内容について全職員で共通理解し、組織力を生かして取り組むことができた。
・働き方改革、業務改善を念頭に置き、学校行事や校時程等を見直し、職員個々の意識高揚を図りながら、引き続き超過勤務削減に努める。
・青少健及び育友会等と連携をより一層深めながら、より具体的な社会に開かれた教育課程の実現に努める。