「環境と人間」プロジェクト研究報告「環境と人間」プロジェクト研究報告
A Report of ‘Environment and Human being’ Research Project

人間学的視点から環境と人間をつなぐ大陸間
SDGs 教育～フィリピンとの SDGs 連携活動の教育と Action による展開を中心に～Intercontinental SDGs Education Connecting Environment and Humans from a
Humanistic Perspective ～ Focusing on the Development of Education and Action
Through SDGs Collaboration Activities with the Philippines ～教育学部准教授

渡邉康

Ko Watanabe

本学名誉教授宇土泰寛

Yasuhiro Uto

現代マネジメント学部非常勤講師

井川和道

Kazumichi Ikawa

名古屋市立大学准教授

林敏博

Toshihiro Hayashi

NGO RISEASIA Acting Director

上田敏博

Toshihiro Ueda

附属小学校フランス語講師

フレデリック・デュマバン

Frederic Dumabin

長久手市立北中学校

岡山

校長

真崇

Masataka Okayama（プロジェクト協力者）

国際コーディネーター

岡崎ますみ

Masumi Okazaki（プロジェクト協力者）

大陸間 SDGs 教育プロジェクトの活動にも、はじめにオンラインでの活動が中心であった 2022

たいへん大きな変化をもたらした。

年度までと異なり、コロナ禍での規制も緩和

その中でも、5 月のフィリピンへの海外出され、海外出張が可能になったことにより、張、6 月の長久手市立北中学校とフィリピン

124

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

「環境と人間」プロジェクト研究報告のティ・パイス総合学校との国際 Zoom 交流

・教育的活動において、音楽的側面からの新が実施された。これは、「環境と人間」プロジェ

たな挑戦を行い、プロジェクトへの子ども

クトが、教育開発中心から、教育＋行動（Ac-たちの参加をさらに進める。それは、ICTtion）へとシフトすることを目指していたこと音楽をつなぐ新たなアプリである世界的ともあり、オンラインでの活動と実際の現地なエイブルトンのライブを使って実施するでの行動が融合し、効果を高める役割をした活動である。様々な年齢で実施できるので、と考える。

幼児教育から大学教育まで展開したり、環

このように、2023 年度は、コロナ禍から平境音づくりでは、ジオラマプロジェクトと時の活動へと移行した年となったが、世界にも連携できたり、プロジェクトの今までの目を向けてみると、地球沸騰化ということば

活動を継続しながら、新たな発展を可能とが生まれるくらい、地球規模で気候危機が引するものである。

き起こされている。この事態に対して、「環境・行動的活動では、フィリピンとの SDGs プと人間」プロジェクトとしての大陸間 SDGs

ロジェクトを継続し、発展させていく。フィ

教育プロジェクトにおいて、具体的な行動

リピン自然再生保全活動・竹の森づくりプ（Action）を起こそうという方針は、より重要

ロジェクトへの支援活動を継続し、教育・なものになってきていると考える。

経済・環境活動（サンディワアン活動）と（宇土泰寛）の連携を図る。現地の学校や大学との交流
やプロジェクトの連携を進めると同時に、

１ 「環境と人間」プロジェクトの活動概要と経過

今後の動向を見ながら、椙山女学園大学の学生の交流等を模索する。

1.1 プロジェクト活動の目標と計画・メンバー（1）2023 年度の主な研究目標・課題

・広報活動としてホームページを協働して制作し充実する。そして、椙山から発信する椙山女学園でブルキナファソへの机といす

SDGs 教育活動をさらに進め、環境と人間の直接的支援から始まった大陸間 SDGs 教育の課題を「人間になろう」の視点から取りプロジェクトは、椙山女学園人間学研究セン組んでいく。

ターの「環境と人間」プロジェクトにおける（2）2023 年度の主な研究計画

活動として、日本、フランス、ブルキナファ①ブルキナファソ、フランス、フィリピン、

ソを中心とした間接的支援としての教育開発を展開してきた。しかし、環境と人間のテー
マは、地球規模で頻発する異常気象や気候危
機から、SDGs の取り組みにおいても極めて重視される課題となっており、プロジェクト

ブラジル等との大陸間連携の推進
・大陸間活動は、教育＋行動（Action）の複合的な活動を継続し実施していく
・地球子ども広場（Global Kids Square）活動を活かした大陸間連携活動の展開

も教育開発とともに直接支援の必要性から、・現地訪問しての対面的交流や国際 Zoom 会

教育と行動（Action) の複合的活動への転換を

議を定期的に実施し、連携活動を深める

さらに進める。

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

125

「環境と人間」プロジェクト研究報告②間接的支援の教育活動への挑戦
・音楽的アプローチからの探究〜 ICT と音楽

フレデリック・デュマバン
附属小学校クリプトメリアンセミナー

をつなぐエイブルトンのライブを使って〜

フランス語講師

・椙山女学園の幼児教育から大学院教育まで、

プロジェクト協力者

様々な年齢での ICT と音楽連携活動を実施

岡崎ますみ

国際コーディネーター

・作曲活動への子どもの参加やジオラマなど

岡山真崇

長久手市立北中学校校長の環境音づくりを可能にするソフトで活動

渋谷純一

ジオラマ制作を拡大

海外メンバー・音楽 ICT 連携活動とジオラマ活用の SDGs
教育プログラムの開発拠点 (EX 棟 207 号室 )
を設置

フランス
クリスチャン ･ ガルチ
ストラスブール市プライオリティ教育③教育＋行動（Action）としてのフィリピンとの SDGs 連携活動

ネットワークコーディネーター
ジル・ロワゾー

・教育、経済、環境活動（サンディワアン活動）との連携ストラスブール市小学校教員
ブルキナファソ・フィリピン自然再生保全活動、竹の森づくりプロジェクトへの支援活動
・フィリピンの学校との音楽とジオラマプロ

カトリーヌ・ザカネ ワガドゥグー市
ル・クルーゼ学園理事長
フィリピン
マリールゥ・S・カルマ

ジェクトの協働④教育＋行動の支援交流モデルとホームペー
ジを活かして、協働できる国の拡大と交流

マニラ市

ホセ・リサール小学校校長

ベニグノ・ベルトラン神父
サンディワアン学習センター代表、母なの探究
・広報活動として、「Global Kids Square」のホームページを制作、充実を図る
・サイバー空間の Global Kids Square を通しる大地の子どもたち代表
ジョセフィン・アリンダハオ
ダバオ医科大学プライマリーヘルスケアてつながる世界の国々への発信と交流の促

研修所所長

進拡大

ソニー・D・バレンズエラ（3）「環境と人間」プロジェクトのメンバー
代表

ティ・パイス総合学校校長

教育学部准教授（4）大陸間 SDGs 教育研究会・大陸間 SDGs

野崎健太郎

教育学部准教授

教育プロジェクト国際 Zoom 会議

宇土泰寛

教育学部名誉教授

林敏博

名古屋市立大学准教授

棟 207 号室）対面での会議／ Zoom 会議

井川和道

現代マネジメント学部

1 月 18 日㈬

渡邉

上田

康

敏博

月 1 回 2 時間

大陸間 SDGs 教育研究会 18:00

非常勤講師

名古屋市立大学

NGO RISEASIA

岡山校長と協議

Acting Director

126椙山環境と人間研究室（EXJournal of Human Studies and Gender Studies 2023

「環境と人間」プロジェクト研究報告

2 月 14 日㈫3 月 09 日㈭大陸間 SDGs 教育研究会 17:00

4 月 27 日㈭5 月 11 日㈭

環境と人間研究室／渡邉研究室

2023 年度計画の作成

プ レ ゼ ン： 林「 ブ ラ ジ ル と の大陸間 SDGs 教育研究会 17:00

SDGs 連携活動について」

7 月 19 日㈬8 月 17 日㈭9 月 07 日㈭大陸間 SDGs 教育研究会 17:30
環境と人間研究室／渡邉研究室

大陸間 SDGs 教育研究会 17:00

プレゼン：上田「お祭りのチカ

環境と人間研究室

ラを活かして〜私たちにできる

国際 Zoom 会議こと」

大陸間 SDGs 教育研究会 17:00

12 月 6 日㈬大陸間 SDGs 教育研究会 17:30

環境と人間研究室

環境と人間研究室／渡邉研究室

国際 Zoom 会議

プレゼン：宇土「HP の Global

大陸間 SDGs 教育研究会 17:00

Kids Library の具体的な紹介」

国際 Zoom 会議

6 月 29 日㈭11 月 8 日㈬オンライン発表

長久手市立北中学校
6 月 13 日㈫大陸間 SDGs 教育研究会 17:30

環境と人間研究室

環境と人間研究室
3 月 16 日㈭10 月 4 日㈬1.2

大陸間 SDGs 教育プロジェクト活動の概要

大陸間国際 Zoom 会議「環境と人間」プロジェクトは、椙山女学園

長久手市立北中学校

人間学研究センターの中のプロジェクトとしフィリピンとの交流て認定され、活動を継続している。この「環大陸間 SDGs 教育研究会 17:30

境と人間」プロジェクトの活動を支えている

環境と人間研究室のが、海外のメンバーも含めた大陸間 SDGs

海外出張報告教育プロジェクトである。

大陸間 SDGs 教育研究会 17:00

2023 年度は、コロナ禍の制限が緩和され、環境と人間研究室

国内では、大学と地域との連携活動が再開さ

プレゼン：デュマバン「ウェブれ、椙山女学園大学と日進市、千種区との活サイト GLOBAL KIDS SQUARE動を行った。国外では、海外出張が認められ、のあり方について」

オンライン上でしか会っていなかったフィリ

大陸間 SDGs 教育研究会 15:00

ピンのメンバーと会うことができた。

環境と人間研究室（1）国内の連携活動

プレゼン：宇土「SDGs の 17 の①日進市大学連携講座

目標との関りからみたフィリピ

日進市大学連携講座は、椙山女学園大学連

ンとブルキナファソとの活動」

携講座として「地域と地球を結ぶ SDGs 教

大陸間 SDGs 教育研究会 15:00

育」のテーマで、椙山女学園大学の日進キャ

環境と人間研究室／渡邉研究室ンパスで、3 回にわたって開催された。

プレゼン：渡邉「地球子ども広第 1 回 6 月 10 日㈯場における協働を促す音楽活動」

SDGs と日進市の自然と社会を結ぶ」

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

宇土「世界が取り組む

127「環境と人間」プロジェクト研究報告

第 2 回 7 月 1 日㈯宇土「大陸間教育プロ

植林、環境天然資源省事務所、ジェクトの取り組みと地球子ども広場」
第 3 回 7 月 8 日㈯渡邉「音楽活動が拡げ

ロドリゲス町障がい児親の会
5 月 28 日㈰：マニラ発 9:00

るグローカルな共感と協同」

ダバオ着 10:50

ダバオ市役所迎え、FARM へ
5 月 29 日㈪：ダバオ市山間部②千種生涯学習センターとの共催講座
椙山女学園大学、世界の文化と食を学ぼう

ダト・ロンピピ小中学校
5 月 30 日㈫：ボルトン小学校、ダバオ医科大〜ブルキナファソとイタリア
ブルキナファソ編「西アフリカ・ブルキナ

学 IPHC、ダバオ市副市長に面

ファソへの旅〜西アフリカ・ブルキナファ

会、ダバオ医科大学病院、彩光

ソの自然・文化・歴史を知ろう〜」，2023

日本語学校

年 9 月 8 日㈮5 月 31 日㈬：ダバオ発 2:00 − 4:20 マニラ着、（2）国外の連携活動

マニラ発 8:00 −中部国際空港

フィリピンへの海外出張

着 12:50（日本時間 13:50）

日程

2023（令和 5）年 5 月 24 日㈬（宇土泰寛）〜 5 月 31 日㈬目的 「環境と人間」プロジェクトでは、教育＋行動（Action）としてのフィリピン

人間学的視点と「環境と人間」プロジェクト

2
2.1

人間学的視点との SDGs 連携活動の推進のための実人間学は、「人間とは何か」という根源的で

地調査と協議、フィリピンの大学との普遍的な問いに始まる。人が地球に姿を現し、交流等の模索と情報収集

社会を形成し、文明を生み出す過程から「人宇土泰寛・林敏博・上田敏博

間とは何か」という問いは始まっている。そ5 月 24 日㈬：中部国際空港発 14:05 〜

して、その答えは簡単に出るはずもなく、変メンバー

マニラ着 17:20（以後現地時間）
5 月 25 日㈭：旧スモーキーマウンテン・スラ

動する人間社会の歴史的過程において「問い続け」なければならない。

ム街、サンディワアンデイケア

人間は、社会を形成し、自然に働きかけてセンター・サンディワアン学習

生きてきた。今後も、そうした基本的な構造

センター、セントロエスカラーに変わりはないが、産業革命のような劇的な大学、母なる大地の子どもたち

変革以降、技術革新と資本蓄積により、人間のダンス「I Love Water」撮影

社会は予測不可能な変化を遂げている。現代

5 月 26 日㈮：ホセ・リサール小学校、ラクソ

は、生成 AI の時代となり、OECD が次々とン 小 学 校、 ア ダ ム ソ ン 大 学、出している報告書からは、人間社会の新たなティ・パイス総合学校

ステージについて、一言で要約すれば「持続5 月 27 日㈯：リサール州ロドリゲス町

マル

キーナ流域竹の森づくりプロ
ジェクト、竹の森へ登山、竹の128

的な試行錯誤」とも言える見通しを示している。
本研究は、こうした人間と社会の現代的なJournal of Human Studies and Gender Studies 2023

「環境と人間」プロジェクト研究報告

課題に対して、教育的な実践研究を行うこと

身近な「水」や「気候変動に伴う災害」、「森を意図している。現代的な課題に対してのアづくり」など世界各地特有の課題である。こプローチは、ある理論仮説を検証するようなうした環境についての各地特有の問題を学び、古典的な枠組みとは異なるコンセプトを模索

課題解決のための取り組みに参画する。そしする。なぜならば、AI 社会の登場等の技術革て、重要なことは、世界各地の取り組みにつ新によりその不可測性への対応にシフトした

いて「交流」し、「共有」し、「発信」するこ

アプローチが必要になってくるからである。

とと考えている。その場として「地球子ども

それは、実践研究の蓄積により、新たなパラ広場」をウェブサイトに設け、人と人がつな

ダイムを生み出す営みである。現代的な課題がることを大事にする。

を踏まえて、複雑化し混迷する人間社会にお人間学の中心テーマは人間と人間社会であいて有効な思考と実践は何か、模索し問い続る。人間社会は人と人がつながって形成されけるものである。

る。AI 時代という不可測性が高まっている今

人間学の基本的構造は、「人間とは何か」と日において、子どもたちがグローバルなステーいう問いであり、人間社会の考察がメインでジにおいて「つながる」ことは、未来に向けある。人間社会は、根源的に「ジェンダー」て重要である。そして、そのつながり方は、「音の問題を内包している。そのため、思考とし楽」という人間の共通言語を使う実践を中心ての「人間中心主義」と「男性中心主義」ににすえることである。

ついて、批判的で実践的な取り組みを持続し音楽についてはレヴィ＝ストロースの考察

なければならない。

を基にして本研究をすすめていく。レヴィ＝2.2 「環境と人間」プロジェクトと音楽

ストロースは代表作の「神話論理」において、また、「人間中心主義」は、「環境と人間」

音楽を人間と人間社会を考察する上で最も重の問題という視点を要請することになる。こ

要な要素の一つとして位置付けている。神話

うした人間学の基本的な構造に対応して、今と音楽の「類縁性」として発信者と聞き手の日的で包括的な課題として準拠することがで関係を指摘している。それは、音楽におけるきるのが、国連が取り組んでいる SDGs であ人と人をつなぐコミュニケーションの特性でる。

ある。さらに、音楽は「自然と文化の媒介」

本研究は、国連が取り組んでいる SDGs をとして、言葉よりもあらゆる芸術よりも優れベースに、「環境と人間」をテーマに実践的でた作用を持っていることを指摘し、人と人を教育的なプロジェクトを「持続的な試行錯誤」

結びつける「言語においてよりも音楽においと位置づけ取り組むものである。教育的実践てのほうが、話しかけ機能と働きかけ機能がの蓄積により、人間学の今日的な課題に対し結びついている」として音楽の内在する多様て有効なアプローチや近未来のパースペクな機能を明らかにしている。

ティブを見出していきたい。

本研究で発信している「I Love Water」は具体的な実践のテーマは、グローバルな課

世界各地でその歌詞をつけ、世界各地の楽器

題としての環境問題であり、子どもたちにもや音で表現されている。その多様性と共感は

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

129

「環境と人間」プロジェクト研究報告

人と人をつなぐ最も重要なツールとなる。生

ICT 教育の要請に応じることができる。

成 AI の時代において、人間と環境の問題を考

これまでの当プロジェクトによる音楽関連

え、共有し、人と人を結びつける可能性につの事例では、共通の旋律に対して歌詞をつけいて、「I Love Water」という音楽をベースに編曲するのは指導の先生が中心になっており、曲作りを通じて様々な人びととの関わりの実

生徒は先生の指導のもと演奏するのみとなっ

践を積み上げることにより探っていきたい。

ていた。さらにここに曲作りや創作の面で、こうした、実践の積み上げが「人間とは何

生徒にその役割を持たせることで、各国間のか」、「人間社会とは何か」という問いに新たコミュニケーションを広げることができるのな見通しを示すことになっていく。

ではないかと考えた。そこに椙山女学園との（井川和道）

つながりを持たせることで研究の拡がりが持てるのである。

3 大陸間教育における新たな音楽的アプローチ
3.1

Ableton・Live には指先でパッドを叩いて

大陸間教育プロジェクト活動と音楽的ア入力できる Push という装置がある。Live とプローチ

Push を組み合わせることで、実際に触れるこ「We Love The Earth」の共通の旋律に、そとのできる楽器として使用できることは教育

れぞれの学習の成果を歌詞にして表現するこにとってメリットがある。先行例としては、とで、言葉を超えたコミュニケーションを促

生活音や環境音、自然音などを録音（サンプ

し、個々の地域の問題や他地域の問題を身近リング）し、それを音楽的制作の素材とするに感じることを促すねらいは、一定の成果を手法がある。その手法で音楽や音を使った制上げてきた。次の音楽的アプローチの目標と作に関して、環境の要素を取り入れることをして、生徒自らが曲作りに参加し、そこに音考えた。

楽教育的な広がりを持たせ、特にそれを椙山

今年度はその端緒となる実践として、椙山女学園の保育園、幼稚園、小学校、中学校、

女学園中学の 2 年生で授業実践を行った。こ高等学校、そして大学や大学院との連携へとれは大学院実習生の出前授業で一時限を 3 ク

促すことを目標とした。

ラスで行った。
（指導 山中教授、 指導補助 渡

3.2

邉 ､ 中村教諭）環境音を取り入れる実践は行ICT と音楽をつなぐ新たな試み

新たな音楽的アプローチを具体化するために、 そ の 曲 作 り の ツ ー ル と し て Ableton・Live を選定した。

わなかったが、今回は一般的な音楽制作の基礎を行うべく、次のような実践を行った。
Push の各パットに低音の「ドローン」、

Ableton・Live は、総合的な機能を持つデ

同じようなメロディを繰り返す「パターン」、

ジタルオーディオワークステーション (DAW)

自由に音を鳴らす「メロディ」、メロディを飾である。Live を使うメリットとしては、作曲

る「合いの手」のような「フィラ」の 4 つのと演奏の基本を学ぶことができるのみならず、役割を持たせた。そのうち「ドローン」「パター

即興性と実験により創造性を促すことができン」「フィラ」の音源（音色）と「リズム」をることである。さらに昨今の STEM 教育や

事前に「Ableton Live」に 数種類ずつ組み込

130

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

「環境と人間」プロジェクト研究報告

んでおき、Push のスケールをメジャーペンタ
トニックスケール変ト長調に設定しておく。
授業では、組み込んでおいた「ドローン」「パターン」「フィラ」「リズム」の音源の組み合

6 回目：9 月 13 日〜 9 月 18 日
マニラ
7 回目：11 月 30 日〜 12 月 7 日
ダバオ

わせを生徒らに考えさせ、それに沿って Push

訪問の目的は、大陸間 SDGs 教育研究会ので自由にメロディを演奏することで、オリジフィリピンネットワークを活かし、マニラのナルの作品を創作させたのである。

ホセ・リサール小学校、アルセニオ・ラクソ（渡邉康）

ン小学校、サンディワアン学習センター、母なる大地の子どもたち、セントロエスカラー

４

フィリピンとの SDGs 連携活動と Action

大学、ダバオのダト・ロンピピ小学校、ダバ

4.1

フィリピンでの活動の経過

オ医科大学プライマリーヘルス研修所との国（1）フィリピンでの活動

際協働事業の調整と実施である。

新型コロナウイルスの発生から 3 年余りが（2）ホセ・リサール小学校との交流

経ち、2023（令和 5）年 5 月 8 日から新型コ
ロナウイルス感染症の位置づけが新型インフルエンザ等の 2 類から、感染力や重症化など
総合的に危険性が低い感染症の季節性インフ
ルエンザ等と同様の 5 類に移行した。ほぼ世界中でコロナウイルスの影響による入国制限は撤廃され、ワクチン接種証明書と陰性証明書の提示義務もなくなり海外渡航がより容易になった。大陸間 SDGs 教育研究会の海外事
業ディレクターの上田敏博も昨年に引き続き、

マニラ市トンド地区にあるマガット・サラ

2023 年も以下のような日程でフィリピンの学

マット小学校（児童数 4800 人）のマリールゥ・

校、団体を 7 回訪問した。

カルマ校長が人事異動で 2022 年 10 月下旬に

1 回目：4 月 10 日〜 4 月 15 日

ホセ・リサール小学校（児童数 3874 人）へ転任した。カルマ校長には、2019 年 3 月より

ダバオ
2 回目：5 月 24 日〜 5 月 31 日

大陸間 SDGs 教育研究会で交流を行ってきた

マニラとダバオ

経緯から、ホセ・リサール小学校においても3 回目：7 月 10 日〜 7 月 14 日

「We Love The Earth」の歌のフィリピン版の制作を依頼した。今年 5 月 26 日大陸間 SDGs

マニラ
4 回目：8 月 3 日〜 8 月 10 日

リサール小学校を訪問した際、屋外ホールにダバオ
5 回目：8 月 23 日〜 8 月 30 日
マニラとダバオ

教育研究員の宇土泰寛、林敏博と同行しホセ・
おいて 5 年生児童より「We Love The Earth」の歌のフィリピン版が披露された。

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

131

「環境と人間」プロジェクト研究報告（3）アルセニオ・ラクソン小学校と愛知小学校との交流

る栄養不良に着目し改善を図るため、野菜を中心とした給食を定期的に子どもたちに提供

マニラ市トンド地区にあるアルセニオ・ラ

している。もう一つは、「ALS プログラム（Al-クソン小学校（児童数 2500 人）と名古屋市

ternative Learning System：代替教育制度）」

中川区にある愛知小学校（児童数 212 人）とであり、主に退学児童や学校に行く機会を逃

国際交流を行っている。2014 年には、アート

した初等・中等教育未修了者を対象とした教マイル国際協働学習に取り組んだ。具体的に育制度である。教育省が行う一定の研修を受

は、愛知小学校とラクソン小学校がオンライ

けて修了証書を得たインストラクターによるンを利用して「貧困」「教育」「環境」など世授業を受けることで、普通教育に比べ短期間

界共通の課題について対話的・協働的に学びで学業修了試験を受けることができ、それに合い、学習の成果として壁画を共同制作する合格した者は普通教育と同等の卒業資格を得

プロジェクトを行った。また、これをきっかることができる。また、プログラム後期にはけに、アートマイルプロジェクトを数年継続

職業訓練も受けられることから、進学や職業し、9 年経った今でも全学年のグリーティン

選択の可能性の幅が広がることが期待されるグカードの交換や 5 〜 6 年生対象のオンライ制度である。
フィリピンへの渡航 2 回目は、宇土、林とン交流授業を行っている。
（4）サンディワアン学習センター（Sandiwaan
Center for Learning）

共に、5 月 25 日サンディワアン・デイケアセ
ンターを訪問し、幼児教育の視察を行った。
また、幼児へ向け栄養改善を図る給食提供を行った。ALS プログラムにおいては ALS 教室を訪問し、インストラクターより ALS 教育
指導方針のプレゼンを受けた。同教室には、
コンピューター室のようにパソコンが並んでいるのではなく、生徒は家庭にてタブレットで学習し、生徒たち自身がグループワークを行い課題の理解度を深める授業を行っている。
フィリピン渡航 6 回目の 9 月 14 日は、ササンディワアン学習センターは、マニラ市

ンディワアン学習センターの代表を務めるベトンド地区ゴミ集積場跡地の貧困層が暮らす

ニグノ・ベルトラン神父より ALS プログラム

地域で、社会から取り残された子どもたちやでの ALS 生徒の可能性についてレクチャーを学校に通っていない若者に可能性を与えるこ受けた。

とを目的として二つの事業を行っている。一（5）母なる大地の子どもたち（Maga Anak ni

つは「サンディワアン・デイケアセンター」

Inang Daidig）

にて 3 〜 4 歳児 250 名を対象にした幼児教育「母なる大地の子どもたち」とは、マニラ市である。さらに、貧困によって引き起こされトンド地区にある、かつてスモーキーマウン

132

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

「環境と人間」プロジェクト研究報告

テンと呼ばれたゴミ集積場で生まれ育った子培養する竹組織培養研究所（Bamboo Tissue

どもたちで構成された民族舞踊団である。私Culture Laboratory）を設立し、竹の森づくが昨年フィリピンへ渡航した際、母なる大地りプロジェクトで植林する竹の苗木を大量生の子どもたちの音楽と舞踊指導者に「I Love

産したいと考えている。

Water」 と「We Love The Earth」 の 歌 と 創

2023 年 5 月 25 日マニラ市サンミゲル地区

作ダンスの依頼をした。5 月 25 日に宇土、林

メンジョーラにある CEU を訪問した。ミー

に同行した際、母なる大地の子どもたち 6 名

ティングには、CEU からテレサ・ペレス副学に よ る「I Love Water」 と「We Love The

長ら、母なる大地の子どもたちからは代表ベ

Earth」の歌と創作ダンスが披露された。マニグノ・ベルトラン神父らが出席した。同ミー

ンドリン伴奏やフィリピノ語でアレンジされティングでは、
椙山人間学研究センターの「『環た歌詞は、非常に感動的であった。

境と人間』プロジェクトにおける大陸間（6）セントロエスカラー大学との交流

SDGs 教育プロジェクト」での事業提携の模

セ ン ト ロ エ ス カ ラ ー 大 学（CEU: Centro

索を行った。事業の展望としては、SDGs 目

Escolar University) は、1907 年 に 無 宗 教 の標達成のための 2030 年に向けた行動として、私立大学として設立された歴史ある大学であ

母なる大地の子どもたち、CEU、行政、そしる。CEU は、3 つのキャンパスがあり 20,000てコミュニティと協働で活動を行うことであ人の学生が学んでいる。

る。具体的には、竹を基盤とした森林再生、

2022 年 10 月 14 日 CEU は、環境保全促進

持続可能な生計向上、森林保全のショーケーの取り組みとして、セントロエスカラー環境

スとして「フィリピン自然再生保全活動・竹活 動 プ ロ グ ラ ム（Centro Escolar Environ-の森づくりプロジェクト」に参画する。

mental Action Program）を立ち上げた。

（7）ダト・ロンピピ小学校とダバオ医科大学
プライマリーヘルス研修所
ミンダナオ島のダバオ市マリロッグ地区
ローワーキバランの山間部は、電気、水道等
インフラが整備されていない。その地域には住民 745 人、169 世帯が暮らしており、住民の 70% は先住民アタマノボ族、マティグサル
グ族が占めている。この村の地域開発サービ
ス分野においては、ダバオ医科大学プライマ
リ ー ヘ ル ス 研 修 所（DMSF-IPHC : Davao

これは、テレサ・ペレス副学長が主導し、CEU のクリスティーナ・パドリナ学長と母なMedical School Foundation - Institute of Primary Health Care) が主導している。

る大地の子どもたちのベニグノ・ベルトラン

他に、この地区にあるダト・ロンピピ小学

神父代表の間で調印式が行われた。ねらいと校のサンディ・ドミンゴ校長に 2022 年 12 月

しては、気候変動に対処するため、竹の苗を初旬に大陸間 SDGs 教育プロジェクトとして、

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

133

「環境と人間」プロジェクト研究報告

4.2

フィリピンでの Action の推進～自然再生保全活動・竹の森づくりプロジェクト「I Love Water」と「We Love The Earth」の制作を提案したところ、継続してやっていきたいとの意向が確認できた。今回ダト・ロン

リサール州ロドリゲス町（旧モンタルバン

ピピ小学校を訪問した際に国際交流セレモ

町）にあるパミティナン山「マルキーナ流域

ニーが開催された。5 〜 6 年の児童による先竹保護区」にて、2017 年より母なる大地の子

述 2 曲の詩と創作ダンスが披露された。また、どもたちと RISEASIA は協働で竹の植林事業

先住民族衣装を着た児童たちは「I Love Wa-を推進している。これには、RISEASIA の活ter」と「We Love The Earth」を英語と先住動の一環として、フィリピンの行政、NGO、

民族のアタマノボ語、マティグサルグ語に翻民間団体、民間企業、学校、地域住民と連携訳した詩を発表した。

して、日本からフィリピン現地への市民参加

フィリピン訪問 7 回目は 12 月 2 日にダト・型保全活動を実施し「森林の劣化・減少の状

ロンピピ小学校にて Happy Shoes プロジェク

況を現地で実際に見ること」や「竹の植林」

トが開催され、児童 215 名に靴を寄贈した。

を通じて、持続可能な自然共生社会の取り組

その式典でも「I Love Water」と「We Loveみを考えるねらいがある。5 月 27 日、ロドリ

The Earth」を英語と先住民族のことばに翻ゲス町にあるパミティナン山へ宇土、林に同訳した詩が発表され、児童たちは水や地球の行し、観光省 (DOT) と環境資源省 (DENR) の大切さを伝えてくれた。低学年と高学年に分コーディネートで「竹の森づくりプロジェク

けて実施した「ダト・ロンピピ小学校環境絵ト」の植林地にて竹の植林を行った。
（上田敏博）

画コンテスト」の優秀作品の表彰式が行われた。「未来の環境を考えよう！」というテーマ
に対して一枚一枚が多様性にあふれ、「こんな5風になってほしい」「こんな未来になってほし5.1

い」という児童の意思が素直に表現された作品が多かった。

日本とフィリピンの SDGs 交流会
実施に至る経緯と位置づけ

これまで「環境と人間」プロジェクトでは、
主に SDGs 学習のための出前授業を提供する
ことを中心に行ってきた。今回、日本とフィリピンの SDGs 交流会の実施に至った経緯は、

134

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

「環境と人間」プロジェクト研究報告

長久手市立北中学校（以下、北中学校と表記）
から SDGs の学習と外国語教育を結び付けて、他国の子どもとお互いの学校の取り組みについて、直接、英語で意見交換することはできないかという相談を受けたことから始まった。
北中学校は、重点目標として SDGs に取り組

その中、北中学校は、長久手市北部に位置して、んでいることに加えて、これまで学習してき

開校 11 年目を迎えた新しい学校であり、生徒

た英語を実際に使う場面を設定し、積極的に数 682 名、学級数 23 学級の大規模校として、

英語でコミュニケーションを図ろうとする意

本年度「SDGs を地球規模で考えることがで欲を高められないかというものであった。

き、将来の地域社会や国際社会で貢献・活躍

北中学校の生徒は SDGs について「誰一人取り残さない」という理念や取り組むべき内できる人間を育成する」ことを目指して学校運営にあたっている。

容は理解しているものの、広い視野を持ち世交流相手の選定については、5 月に宇土、界規模で考えることが身についておらず、身上田、林がフィリピンを訪問した際に、マニ近な問題や課題を中心として、いつでも誰で

ラ市内とダバオ市内の学校を視察し、日本のもできるような事柄に対して取り組んでいた。

学校との交流の可能性について調査を行い、そこで、現在生活している恵まれた状況と海ティ・パイス総合学校が SDGs に積極的に取外で暮らす同年代の子どもたちが交流するこり組んでいることがわかり、北中学校の交流とで、自分たちの生活を振り返ると共に、他会の相手校になっていただくことになった。

に目を向け、自分たちに何ができるかを考え、そのことから行動する実践力を身に付けることが大切である。また、地球規模で考えることができる生徒を育成することで、グローバ
ル社会でたくましく生き抜くことができる力が身につくと考える。
以上のことから、この交流が生徒の深い学びとなり、教育的効果が大きいと判断し実践

この学校は、フィリピンの中心に位置し、に至った。

スモーキーマウンテンと呼ばれるごみ山の近5.2

北中学校とフィリピンのティ・パイス総くにある公立学校で、中・高校が統合した、合学校の Zoom 交流会

生徒数 4800 人を超えるマンモス校として存在している。校長先生が自ら先頭に立ち、全（1）北中学校とティ・パイス総合学校の紹介
2校体制で SDGs の目標を実現するために先進の街で、住みやすい街ランキングでも上位に的な取り組みが多くなされており、一般企業

入り、平均年齢 40 歳で「日本で一番若い町」とタイアップした取り組みや、学校で魚を育として知られており、自然豊かな街である。

てる取り組み、ごみを再利用するための取り

長久手市は、人口約 5 万人、面積約 21km

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

135

「環境と人間」プロジェクト研究報告

組み、水をきれいにする取り組みなどが行わ

トウモロコシの芯を再利用したクッキー、ジェれている。その成果は、地元マスコミに取りンダー平等、魚の養殖、髪の毛を再利用した上げられ、数多くの賞を受賞しており、SDGs

ヘアー・プラスチックブロックの製作などがの取り組みに対して高く評価されている学校

報告された。

である。

両校の生徒からは、相手校の取り組みが新（2）Zoom 交流会の実践と今後の展望

鮮なものに写り、フリー・ディスカッション★第 1 回交流「Zoom による SDGs 交流会」

では、多くの質問が交わされた。

○実施期日2023（令和 5）年 6 月 13 日㈫13：30 〜 15：10（日本時間）○交流形態

代表生徒 7 名（男子 3 名、女子4 名）による交流
全校生徒約 650 人は、体育館で
交流を視聴

○交流内容

①両校の代表生徒自己紹介②両市の紹介ティ・パイスの生徒が関心を示したのは、③両校の紹介
④両校の SDGs の取り組み⑤フリー・ディスカッション⑥両市長あいさつ
交流は、全て英語で行われ、原稿作成から練習、本番と多くのステップを踏んで交流会に臨んだ。代表生徒の中には、フィリピン国
籍を所持した日本育ちの生徒がおり、フィリ

北中学校で日常的に取り組んでいる清掃活動
で「何故、自分たちで掃除するのか」「どんなことを意識して SDGs に取り組んでいるか」
を質問された。また、北中学校の生徒からは、
トウモロコシ・クッキーなどの実用的な取り組みに興味をもち、クッキーの味や今後取り組んでみたい素材などの質問がされた。

ピンの母語である「フィリピノ語」に挑戦し、交流に臨もうとする生徒もいた。
北中学校の SDGs の取り組みとして、ごみ拾いなどの環境保全、自然と共生するために
植樹、自らの学校を自らの手で清掃する活動、ごみの分別を徹底、ジェンダー平等の視点か
ら制服のジェンダー・フリー、様々な委員会
活動で生徒の意思高揚に取り組む企画、災害や戦争などで苦しんでいる人たちへの募金活
動や支援活動などを報告した。

両校の交流から、互いに抱えている問題や状況の違いから、SDGs に対する視点や取り

ティ・パイス総合学校の SDGs の取り組み組んでいる内容が大きく異なり、特にティ・として、都市農園、都市計画、呼吸支援装置、

パイス総合学校では、水問題が深刻な状況で、

136

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

「環境と人間」プロジェクト研究報告

魚を養殖する中で適切な水を管理し、魚を育してきたことから、英語の授業を活用して、てることを目的にした浄水システムを考えた

ティ・パイス総合学校に英文の手紙を送る取り、必要な費用はペットボトルを回収したりり組みを行った。

して収益を得るなどの工夫をしていた。ごみ

自己紹介を中心として、北中学校で流行っ問題は、残菜をごみとして処理するのではなていることなど、同世代の気持ちを書き記す

く、自校で処理するシステムを構築し、たいことができ、12 月 5 日に発送し、ティ・パイ

肥として再利用し環境に戻す取り組みもされス総合学校には翌週には到着したとの連絡をていた。それに対し、北中学校では、日常的受け、今後の継続的な交流に発展すればと願っな取り組みとしての報告になったが、誰でもている。

取り組むことができる、分別や清掃、多様性★第 3 回交流「Zoom による SDGs 報告会」を認め合う意識を持つこと、支援する気持ち

年度最後の交流として、「SDGs 報告会」をを高める取り組みなどが報告された。
このことから、両校の置かれている立場が計画している。1 年間、各学校で取り組んできた SDGs の成果と課題など、次年度につな

鮮明に分かれ、相手校の取り組んでいる内容

げる交流会ができるように願っている。

に共感しつつ、新たな発見と今後、自分たち○交流日時

2024（令和 6）年 3 月 14 日㈭が考えていかなければならない、グローバル

14：25 〜 15：10

な視点を再認識し、地球規模で考えていくこ○交流形態 Zoom による学年代表交流、2 学との大切さを感じ取ることができた。
★第 2 回交流「電子メール・手紙による交流」

年全生徒による視聴○交流内容 SDGs に関する一年間の取り組みの第 1 回交流会を終えて、代表生徒によるお礼の電子メールを送信した。拙い英語力ながらも、自分たちの感じたことを素直に伝える

報告、フリー・ディスカッション★今後の展望相手校と継続的に交流することで、SDGsの視点に立ち、世界規模で物事を考えることことができた。

ができる生徒に育ってもらいたいと願う。また、今後、生徒がフィリピンを訪問し、実際に見聞した事を発表することで、同世代や次世代につながるような活動にしたい。
（3）総括
日本とフィリピンの子どもたちによる交流
は、次のような理由で今後も拡大していきた
いと考えている。第 1 は、フィリピンにルー
また、体育館で視聴した他の全校生徒たち

ツを持つ児童生徒が県内の小中学校に多く在も多くのことを感じ取ることができたが、特籍していることである。今回の交流会でも代に 2 年生は、代表生徒と協力して長久手市や表生徒としてフィリピノ語も交えて母国の友

北中学校のアピールポイントを検討するなど

だちと直接交流し、活躍の場が与えられたこ

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

137

「環境と人間」プロジェクト研究報告とによって自信と誇りにつながった。また、ジの構成を作ることである。

日本人生徒にとってもフィリピンをこれまで①プロジェクトの紹介のステージ：Home・以上に身近な国と感じることによって、自分の周りにいるフィリピン人の友だちにより親近感がわき、相互理解が深まるものと考える。

Goal・Mission・Basis② 活 動 内 容 の 理 解 と 学 び の ス テ ー ジ：Project s ﬂow・Global kids activities

第 2 の理由は、時差が 1 時間のため交流する③活動の成果のステージ：プロジェクトの流

時間を合わせやすいこと、第 3 は、フィリピ

れと地球子ども活動にある写真と pdf. 等

ンでは英語が第二言語として使われており、④メソッドの理解のステージ：Global learn-

英語でコミュニケーションをとる相手としてing method、歌詞づくりから合唱まで適していることがあげられる。こうした好条件から、今後もフィリピンの学校と直接、英語でやり取りをする交流授業を行う学校が増加すると考える。

（林敏博、岡山真崇）

6.2

ホームページ Global Kids Square の課
題と今後の方向

今後の課題として、特に、ホームページの利用者と情報の関わり方があげられる。
ホームページ試作版は、今までのプロジェ

6 大陸間 SDGs 教育活動のホームページ作成

クトの活動を記録として残し、知ってもらう

6.1

ホームページ Global Kids Square（地球ことを目的として作成した。そのために、こ子ども広場）の展開のホームページは、プロジェクトでつながっ

2022 − 23 年度の大陸間 SDGs 教育プロジェ
クトの大きな活動目標として、ホームページているメンバーを主な対象として、構成されている。

の 作 成 を 掲 げ た。 そ の 理 由 は、 従 来 か ら、

ホームページの目的は、価値ある情報をわ

Global Kids Square（GKS；地球子ども広場）

かりやすく紹介することである。この情報は、として、多くの実践の創出を行ってきたが、サイバー空間上ではあるが、まるで学びの場

広報活動まで手が回らず、ホームページの作に入っているような内容構成、実際に経験し成まで至らなかった。しかし、15 年間に及ぶているような内容構成にしていく必要がある。

今までの活動を知ってもらうために、広報活

それは、ホームページの参加型への組み換え

動を強化することを決定した。また、プロジェ

であり、参加過程のしくみをつくることが必クトによる各国とのつながりをより促進する

要であるといえる。そこで、ホームページ作

ために、ホームページを作成することにした成の第 2 ステップとして、地球子ども図書館のである。

（Global Kids Library）や地球子ども博物館

2022 年度から、デュマバン研究員が中心と（Global Kids Museum）、地球子ども放送局

なり、ホームページの作成を開始した。ホー（Global Kids Broadcaster） を 設 け る な ど、

ムページのねらいと構成理論は、大陸間教育

一般の参加する多様な関心や年齢の人にとっにおける 4 つの態度形成の側面論と Educa-て、魅力的なホームページへ、今後する必要

tional Visualization System（EVS： 学 習 状があると考える。

況表示用画像）システムに基づいてホームペー

138（宇土泰寛、デュマバン・フレデリック）

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

「環境と人間」プロジェクト研究報告

７7.1

大陸間 SDGs 教育プロジェクトの地域連

多くのため池を作って凌いでいた。日照りが携～日進市連携講座

続くとため池の水も無くなり、「木曽川から水

地域と地球を結ぶ SDGs 教育が引けたら」という夢を実現するために、久「世界が取り組む SDGs と日進市の自然と社

野庄太郎、濱島辰雄らが愛知用水期成会を立会を結ぶ」

ち上げ、吉田首相に陳情し、世界銀行の融資

異常気象やコロナ禍、貧困問題など地球もも得て、1961 年に愛知用水が完成したのであ地域も多くの課題を抱えており、2030 年を目る。この用水によって、知多半島だけではなく、指して世界中が SDGs（持続可能な開発目標）

尾張の丘陵地帯の人々、海水混じりの井戸水に対して、取り組んでいる。地球規模の課題に頼っていた知多半島南部と島々の人々にもが身近な地域の課題につながっており、もは役立った。さらに、農業だけでなく、工場用や別々の問題ではない。

水として東海市の製鉄所の立地にも役立った（1）東海地方の探究と SDGsのである。

①東海地方の水問題と人々の挑戦②日進市の自然と歴史・社会

水問題には、渇水の問題と水がありすぎて困る洪水の問題がある。

日進市は、現在は天白川や愛知池など水と緑に恵まれており、住宅地としての人気もと東海地方には、この二つの問題に苦しめらても高い。しかし、市の中央には、伊勢湾にれた長い歴史がある。濃尾平野は、養老山地

そそぐ天白川が流れているものの、川だけのまで、西側に傾斜した地形で、木曽川・長良川・

水源では、水が足らず丘陵地にため池が数多

揖斐川の 3 河川（木曽三川）が西側に集まっく作られていたのである。

て流れており、たびたび洪水の被害をこうむっ更に遡ると、江戸時代には岩崎村・米野木村・てきた。そのために、輪中を作る、江戸時代

折戸村などの十四ケ村からなり、明治に入るの薩摩藩による宝暦治水や明治時代のオランと、1906 年香久山村・白山村・岩崎村が合併

ダ人技師ヨハニス・デ・レイケによる明治改し、日進村が成立し、1958 年日進町、1994

修を実施するなどして、水との共存を図った

年日進市へと発展したのである。日進市ではのである。

急速な都市化が進み、人口増加率は 1995 年

逆に、水不足に悩んだのが、碧海台地（西から 2000 年は 16.4% で全国 1 位だった。そ三河）と知多半島であった。碧海台地は水にれは、名古屋市の発展から、その郊外に当た恵まれず荒れ果てた原野であった。江戸時代

る日進市には、鉄道・住宅・大学がやってき末期に都築弥厚は矢作川の水を台地に引く計たのである。まさに、「日進市に街がやってき画を立てた。明治に入ってできたのが、明治た」のである。

用水で、不毛の土地と見られていた台地が農（宇土泰寛）

地へと生まれ変わり、多角的農業が発展し、日本のデンマークと呼ばれるまでになったのである。

8

大陸間 SDGs 教育プロジェクトの連携活動と最新ブルキナファソ情報

知多半島は、水不足に常に悩まされており、プロジェクト活動で、核になっていた西アフ

Journal of Human Studies and Gender Studies 2023

139

「環境と人間」プロジェクト研究報告

リカのブルキナファソとの交流が留まってお民地時代からフランス語を公用語とし、モシ

り、今年度も多くの方々から問い合わせが届族の自宅では民族言語のモレ語を使っている。

き、心配になっているということであった。

国連がアフリカ全体の就学率 100% を目指

そこで、プロジェクトとして、多方面のネッ

したが及ばずユニセフのデータでは 2020 年

トワークを生かし、最新情報を集め、その原にやっと何とか 86% まで伸びたが、まだまだ因となっている社会状況や反フランスの民衆

課題は多く残されている。

の意識が出ている原因などの研究調査を行っ

女性の地位も未だ低く生活費は 1 日 100 円

た。その前提としてのブルキナファソの国情

程度、とうもろこしの粉が常食で、子どもがについても記載した。

病気にかかり易く、マラリア、エイズ、結核

8.1

ブルキナファソの現状報告

自然・社会・

文化・教育

も感染率が高くなっている。
未だ医療システムと病院の設置を必要とす（1）地域概要

る地域が多くある。

アフリカの西サヘル地域に位置する農業国

（4）文化

産物

農業

社会

ブルキナファソは、アフリカ 54 か国中最貧国

首都ワガドゥグーには工芸村がありブルキ

8 か国の一つとなっている。人口は 2267 万人

ナファソの手作りの工芸品が所狭しと並べて（2022 年世界銀行調査）、民族は 64 種族、モ販売されている。真鍮で作った人間像、木造

シ族が、全体の 50% 以上を占め最も多く、言のお面を始め、特産品として特に有名なのが語はモレ語が中心である。民族組織としてモ

基礎化粧品に使われフェアトレードで海外にシ族のトップにモーロナーバが位置して王宮も輸出されているシアバターである。習慣上に住み全民族の信頼を担って問題の解決に多女性のみが収穫を許され子どもをおんぶしな

大なる力を持っている。

がら工場で労働に励んでいる。

（2）自然環境

8.2

このサヘル地域には、全体で約 7000 頭の象が生息し、その内の 4000 頭がブルキナファ
ソの動物保護地区にいる。

アフリカの歴史とブルキナファソの最新
政治状況

サハラ砂漠の南縁のサヘル地帯にあり、世界中でも最貧地域の国といわれるブルキナ

自然環境は厳しく雨季と乾季があり高温多ファソであるが、政治的には安定していた。

湿で、2 月には砂嵐ハルマッタンが猛威を振しかし、最近ブルキナファソでクーデターがるい家中が砂だらけとなり外出時にはマスク起こったが、その背景を知るには、アフリカとゴーグルは欠かせない。

とヨーロッパの苦難の歴史を知る必要がある。

民族の身体的な特徴としては身長が高く砂（1）大航海以前のアフリカの王国

嵐から眼を守る為にまつ毛が簾の様にかなりアフリカは、「暗黒の大陸」と呼ばれていた

長く自然環境への身体適応能力が高くなってが、それは、大航海時代以降のヨーロッパといる。

の関りの中で生まれたことばである。大航海

（3）教育

女性の地位

医療事情

ブルキナファソの学校教育はフランスの植140

時代以前のアフリカには、メッカ巡礼で黄金を湯水のごとく使ったといわれるマリ王国のJournal of Human Studies and Gender Studies 2023

「環境と人間」プロジェクト研究報告

ように、いくつもの王国があったのである。

では 1807 年奴隷貿易の廃止決定、1833 年

マリ王国は、14 世紀に最盛期を迎え、トン

国内の奴隷制廃止が決まった。これは、ヨー

ブクツの町は、サハラ砂漠のラクダで運ぶ岩

ロッパにとって人道上だけでなく、労働力

塩と南から船で来る金の塩金交易でたいへんの供給地から資源の供給地へというアフリ

栄え、黄金都市と呼ばれたのである。しかし、カの位置づけが変わったこととも関係する。

マリ帝国はソンガイ帝国に 1473 年に滅ぼさ

これは、海岸部の貿易拠点確保から内陸部

れ、ソンガイ帝国は、学問や商業で長く繁栄し、の広域確保が必要とされ、リビングストン「ソンガイの平和」と呼ばれた。ブルキナファなど探検家や冒険家が先兵的な役割を担っ

ソと直接かかわるのはモシ諸王国で、現在のた。また、宗教界は未知なる内陸部へキリ

ブルキナファソのボルタ川上流を何百年ものスト教やヨーロッパ文明の伝道をするため

間支配していた王国群である。現在のブルキ宣教師を送り込んだ。

ナファソの隣国ベナンには、ダホメ王国があり、奴隷貿易で繁栄していた。
（2）大航海時代の始まりによるアフリカとヨー

第4期

植民地時代

ヨーロッパ 18 世紀以降の産業の急速な発展
探検家の足跡は、ベルリン会議が 1884 年にロッパの関り開かれ、アフリカ分割に反映された。

コロンブス、バスコ・ダ・ガマ、マゼラン

現地に植民地行政機関を設置、強制労働をなどが活躍した大航海時代は、ヨーロッパに強いるプランテーションを設けた。支配のよる「海の発見」の時代であり、重商主義に仕方は、国によって異なり、フランスは、より富の蓄積がなされたのである。しかし、同化政策で、現地住民から優秀な人材を選

アフリカにとっては、奴隷貿易や植民地支配

別してフランス本国に送り、彼らにフランにあえぐ受難の時代となっていったのである。

ス語やフランス文化を習得させてフランス

第1期

人化し、植民地に戻して統治の代理人にし交易の時代

15 世紀〜 16 世紀

ヨーロッパ諸国が築いた拠点を中心に、金、たのである。

銀、象牙、奴隷を手に入れ、武器から雑貨（3）ブルキナファソの政治状況までを持ち込んで交易を行った。黄金海岸・①ブルキナファソの政治状況

象牙海岸・奴隷海岸の名称が残っている。
第2期

奴隷貿易の時代

16 世紀〜 19 世紀

当初、スペイン・ポルトガルにより始まっクーデターへ1960 年独立宣言
1983 〜 1987 年

紀後半、イギリスで必要とされた紅茶や砂

サンカラ

伝道・探検家時代

その第 5 代大統領

トーマス・

清廉潔癖な人柄のカリスマ性のある人物で、1960 年以来クーデターが頻発した祖国らより拡大した。
第3期

国名オートボルタ

後軍事的政権が繰り返された

たが、アメリカ大陸での労働力不足や 17 世糖のプランテーションで働く奴隷の必要か安定から植民地化される

前段階

で、国民本位の政治をした。国名をオー
トボルタからブルキナファソへ変えた
1991 年新憲法

コンパオレ大統領 2005

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奴隷貿易への反対運動が起こり、イギリス

「環境と人間」プロジェクト研究報告

年、2010 年再選 2014 年辞任

おわりに2015 年にカボレ大統領が選出され、2020

今年度は、コロナ禍の規制も緩和され、フィリピンへの海外出張、中学生の国際 Zoom 交流

年に再選
2022 年 1 月にテロ・治安対策の強化を求めなど、多くの新たな試みが実施でき、毎月の大権力を掌握したブルキナファソ国軍の一陸間 SDGs 教育研究会は対面とオンラインも部兵士に拘束され辞任

並行して継続し、毎回その報告も出された。

2022 年 9 月にも再度、ブルキナファソ国軍

そして、何よりも、今回の報告書において、の一部兵士による権力掌握事案が発生し、大陸間 SDGs 教育プロジェクトの全員が執筆者

トラオレ暫定大統領ひきいる暫定政権がになれたことは、本当にうれしいことであった。
その中で、人間学的視点からの考察を図っできた。
②ブルキナファソで金鉱脈の発見

ゴールド

た井川研究員の第 2 章でレヴィ＝ストロース

ラッシュが取り上げられ、人間にとって根源的な視点

新たな金の鉱脈が見つかり、各地の採掘場からも音楽に焦点を当てたプロジェクト研究には一攫千金を求める人々が押し寄せていの重要性を指摘している。このレヴィ＝ストる。 そ の 数 は 全 土 で 100 万 人 を 超 え る。

ロースは構造主義の提唱者で、私にとっても、

参考：NHK

ニューヨーク市立大学の授業で、レヴィ＝ス

別府正一郎③過激派組織 IS の攻撃
へ

クーデター軍事政権

フランスからロシア支持へ

ブルキナファソを含めたフランスの旧植民

トロースの構造を使って、プレゼンをしたことがあり、再度、プロジェクトで活かせることはうれしい限りである。

地で、イスラム過激派が攻勢を仕掛けてい

また、第 4 章長久手市立北中学校とフィリる。その影響で治安が悪化し、政府に対して、

ピンとの Zoom 交流で岡山校長、第 8 章でブ軍部がクーデターを起こし、軍事政権となっルキナファソとの交流に長年貢献してきた岡てきている。民衆の動きをみると、旧宗主崎国際コーディネーターに登場してもらった。

国であったフランスとの友好関係ではなく、次年度からのプロジェクトは、大きく変わ首都ではたびたびフランスとの関係断絶をる可能性もある。そこで、環境と人間の報告

訴えるデモが行われ、そこにはロシア国旗

書を振り返ってみると、第 11 号までの野崎先を持った人たちの姿も見られたのである。

生が中心で実施されていた時期と 12 号以降の大陸間教育の時期は、身近な学校や地域とア（4）日本ができる事
以上の考察から浮き彫りになるブルキナファ

フリカやフィリピンの環境問題と大きく異ソの課題で今後日本が協力できる援助は限りななってみえる。しかし、グローカルな環境問くある。安全な水の供与、国の発展に必要な教題の探求では、野崎メソッドとの融合がます

育の充実、日常生活向上に寄与できる産業等のます必要である。
「環境と人間」プロジェクト

具体案の共有が重要となると考える。

のテーマと活動は、今、地球や地域にとって、（岡崎ますみ、宇土泰寛）

最も重要なことであり、この融合的な視点を持って、活動を継続していきたいと考える。
（宇土泰寛）

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