平成２４年度 小城市立牛津中学校 学校評価結果
１ 学校教育目標「確かな学力・豊かな心・健やかな体の育成」
２ 学校経営ビジョン

目指す学校像・美しい学校 ・明るく元気な学校 ・信頼される学校

目指す生徒像・自ら学び考えることができる生徒 ・礼儀正しく思いやりのある生徒 ・心身ともにたくましい生徒

目指す教師像・協働する教師 ・教育愛に燃える教師 ・人間力を高める教師（１）生徒が自ら考え、自ら律し、自ら鍛えることを通して、明るく活気に満ちた学校を創造する。【生徒力の向上】（２）教職員が互いに切磋琢磨しながら力量を高め合い、生徒一人ひとりの個性や能力を伸長することができる学校づくりを目指す。【教師力の向上】（３）学校、家庭、地域が相互に理解し連携しながら、ともに生徒の健やかな育成を支援する信頼される学校づくりを推進する。【学校力の向上】

３ 本年度の重点目標（１）「確かな学力」の育成（２）「豊かな心」の育成（３）「健やかな体」の育成（４）生徒の自主性、自律性の育成（５）生徒理解に立った生徒指導の実践

４ 前年度の成果と課題
校内研究体制が確立し、授業研究部や学習定着部との連携で、学習意欲の喚起や学習内容の定着について研究を深めることができた。特に家庭学習の充実に向けて、「学習の手引き」を活用しながら、保護者の協力を得ながら取り組んだ。学力向上に関しては、学年が上がるになるにつれて成果があがっており、校内研究のさらなる深まりや地域の教育力の活用により、確かな学力へと繋げていきたい。
不登校対策としては、週１回の教育相談部会を開催し、生徒に関する情報交換や、家庭や関係機関との連携などに努めたが、結果的に不登校生徒数を減らすことができなかった。今年度は、早期発見・早期対応はもちろん、予防にも力を入れながら、スクールカウンセラーへの相談など、気軽に学校へ足を運んでもらえるよう、環境整備にも力を入れたい。

５ 総括表
領域 評価項目○学校経営方針（校長・教頭）

評価の観点（具体的評価項目）

学校教育目標・本年度重点目標の周知○教職員の学校 資質向上（教 教職員の資質向上および服務規律意識の向上
運営 頭）○危機管理体制の整備（教頭）●学力向上具体的方策

・学校教育目標を組織として達・学校教育目標を受けて、成できるよう、自己評価システム
各教師が自己の目標を設自己申告書に明確に位置づけ定し、日常の教育活動をる。
実践する。
・学校HP、学校便りを通じて保・生徒、保護者の周知率を護者に周知する。学校ＨＰの内90％以上にする。
容を充実させる。
・職員が広い視野を持ち、 ・服務等に対する研修や事例研
社会人としての自覚を持 究の機会を積極的に設け、服務つよう、意識の高揚を図 規律保持の自覚が高まるようにる。
する。
・評価育成システムの自 ・職員が校内研修や校外研修に己の取組目標を達成させ 意欲的に取組み、各自の指導る。
力向上を図る。

・携帯メール加入の促進に努める。
生徒が安全に、安心して ・携帯メールの加入率を９ ・関係機関との連携を図るととも０％以上にする。
学校生活を送るための ・職員・生徒の危機対応能 に各種訓練を実施し、体験的な理解を図る。
環境整備
力を向上させる。
・情報を発信し、生徒の危機管理意識を高める。

教育 （宮﨑・髙田・ 学習規律及び学習習慣
活動 武藤・井手・ の確立
大串）

具体的目標

・学習用具忘れ０人や学習課題の提出を100%を目指す。
・家庭学習時間１時間以上の生徒を１年70%,２年80%,３年90%を目指す。
・学習に意欲的に取り組む生徒を全体の85%以上を目指す。

・学習に関わる実態調査を継続して行い、教職員の共通理解と学習指導の工夫改善を図る。
・基礎基本の定着を目指し、学習課題や自学ノート等の工夫改善を図る。
・ICT利活用、特に電子黒板を用いて学習意欲の向上を目指した指導法の工夫改善を図る。

評価Ａ

B

Ａ

B

成果と課題
職員の９３％が学校の教育目標を理解して、日々の教育実践に努めたと答えており、今後もその意識を継続させたい。
学校ＨＰについては、内容を整理・充実させるとともに、携帯判ＨＰも開設し、より身近に学校の情報を受け取れるように、条件整備を図った。

機会があるごとに、具体的な例を示しながら服務等に関する研修を設け、服務規律保持の自覚を高めることができた。
校内研修や校外研修には積極的に取り組み、指導力の向上を図ることができた。
携帯メールの加入率が９０％を超え、また、携帯版ＨＰを開設することで、情報を確実に発信することができた。
避難訓練では、初めて津波に対する訓練を実施することができた。今後、牛津幼稚園とも連携していく予定である。

ＩＷＢの一次導入により、教科や単元によってＩＷＢを利活用する機会が増え、学習意欲を引き出す工夫ができた。しかし、 授業連絡ノートと学活ノートの活用により、学校生活での学習習慣は確立しているが、１年生に学習用具忘れや課題未提出が改善できず、家庭学習の定着が目標までには至らなかった。
また、実態調査から学習時間が０～1時間の生徒が、昨年よりも１６％ほど増加してしまい、特に１年生の学習習慣の確立が課題である。今後は、家庭学習のやり方や内容などを具体的に指導・支援していく必要がある。

●心の教育（古賀嘉・北村・片渕）

道徳教育の充実●心の教育（大串・井手・ 人権同和教育の充実
山口）（北村・宮﨑）教育活動･年１回は人権･同和教育 ・人権･同和教育に関する研修の研修会に全職員が参加 会へ、職員を計画的に参加させし、理解を深める。
る。
・人権週間を設定し、生徒 ・人権週間において、生徒会主に生命の尊さ・人権尊重 体の集会を実施し、各学年でもの精神を培う。
計画的に授業に取り組む。

生徒指導の充実（江口・古賀正・北村・髙田）

教育相談の充実（津上・香月・古賀嘉・武富）・週１回の教育相談部会を スクールカウンセラー、心の教開催し、日々変化する生 室相談員、関係機関との連携を徒の情報交換及び状況把 深め、組織的な対応に心がけ握に努める。
る。生徒・保護者対象の講話や・不登校および不登校傾 相談体制の充実など、気軽に学向生徒の発生予防に力を 校へ足を運べるよう、環境整備入れる。に努める。

部活動の活性化

部活動を通して強い心を育て
・月１回のキャプテン会議
る。
を開催する。
キャプテン会議を開き、共通理・あいさつ、返事の徹底や解を図り､たがいに意識を高め時間を大切にさせる。
合う。

●健康・体作り
健康な心とからだづくり（武富・大串・香月・牟田）○特別支援教育（山口・牟田）・フリー参観デーでふれあい道
徳を実践し，保護者とともに生き方を考えさせる。
・副読本等の読み物教材だけではなく，詩や絵本，新聞記事等を活用し、心に訴える道徳教育を実践する。

問題行動の発生件数が昨 校内生徒指導体制を整え、関係年度実績より３０％以上減 生徒及び保護者に計画的・組織尐することをめざす。いじ 的に関わっていく。計画的な調め解消率１００％をめざ査を行い、いじめ等への早期対す。
応を図る。

○生徒指導

○部活動

・各学級１回以上，授業を保護者に公開する。
・生徒の心に響くような授業を月１回以上行い，豊かな感性の育成を図る。

・食育に計画的に取り組・生徒会保体部、厚生部を中心
み、子どもたちの主体的なに、昨年の活動をもとに、さらに活動を通して、食生活を振発展的にとりくみ、朝食摂取率り返り改善することによ100%、また食事内容の充実を図り、健康な心とからだづくりる。
を目指す。

全校的な支援体制の充実
必要に応じて関係機関と連携しに努め、支援を必要とする支援の充実を図るとともに、職特別支援教育体制の確立 生徒の早期発見に努め、 員研修も深め、学校全体で個に保護者・関係機関の連携応じた支援体制の強化を図る。
を図る。

・生徒会役員が、学校行○生徒会活事をはじめ日々の学校生 評議委員会の活性化、学級討動の充実
全校生徒が主役の生徒会 活においてもリーダーシッ 議の有効活用化、専門部活動（片渕・差形・プをとり、全校生徒の活動 の活性化を図る。
川久保）を活発にする。

○家庭・地域との連携
家庭や地域との連携の強（教頭・宮﨑） 化

６・PTAと連携して地区懇談会の内容を工夫し、連携強化に努め・家庭教育、地域教育によ る。参加者を前年度より増加さる学校教育への支援の拡 せる。
大を図る。
・体育大会、卒業式等の学校行事を保護者や地域の協力を得て充実させる。

○読書指導、
図書館教育 図書室の活性化と読書量（古賀嘉・安 の増加田）・読書量が増えるような図書室・一人年間２０冊以上，読 の環境整備を工夫する。
書をする。
・読み聞かせを各学級で年２回・情報教育の一翼を担う学 以上計画する。
習情報センターとしての機 ・インターネットや新聞記事を活能の充実を図る。
用し，積極的に情報提供を行う。

●ＩＣＴ利活用
教育の推進
ＩＣＴ利活用能力の向上（髙田・江口・田中）

・教職員全員が電子黒板 ・電子黒板の使用方法を理解でを使用できるようになる。 きるように研修会を行う。
・ＩＣＴの効果的な活用法を ・授業の中での効果的なＩＣＴ活各教科で検討し、積極的 用法を検討し、積極的に授業実に取り入れていく。
践に取り組む。

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BA・ふれあい道徳では，各学年の実態に応じた題材を用い，保護者にも参加してもらってエンカウンターを行うなどの機会を作った。全学級で行うことができた。
・読み物教材の活用については，学年でばらつきはあったものの，各学級担任でそれぞれ工夫し，生徒の心に訴えるような授業を組み立てた。今後は資料の共有化を図り，実践を交流していくようにしたい。
・教職員の人権・同和教育の研修には、とても積極的に参加していただいた。市同研が希望をとられた研修会には、ほぼ予定通りに参加していただいた。
・生徒達は日頃の学校生活の中で「けがれる」という言葉を使うことがあり、各学年や人権集会の中で言葉の重みの話をした。

定期的に、部会を開き、各学年の生活の状況を生徒指導部で把握し、職員全員で指導にあたった。
迅速な対処で生徒・保護者に対応した。問題行動の発生は、昨年より若干増加したが、早期発見・早期解決に努めた。コミュニケーション能力不足によるものも多く見られた。また、事故発生時の生徒の対応について継続的に指導していく必要があると考える。

・週1回の教育相談部会では、情報交換にとどまらず、具体的な対策まで話し合えるようになり、各学年で対応にあたった。
・スクールカウンセラーを活用し、専門的な助言を受けたり、生徒・保護者対象の講話を行ったりして、早めの相談ができる体制をとった。
・月１回のキャプテン会議とあいさつ運動を３学期より開始した。今後も継続して徹底をはかりたいと思う。
・キャプテン会議では、月の目標や部活動で抱えている問題などを意見交換できてよかった。

・登校日の朝食摂取率９２．４％。食欲がない、時間がないことを理由に、欠食している実態がある。
栄養バランスの偏りもあり、今後は、生活習慣全体を見すえた食育が課題である。
・完全給食実施から２年たち、全生徒全職員で取り組む給食活動が定着した。牛乳パックリサイク
ル、ゴミの分別にも生徒会活動を中心にで実施できている。
・「早期の気づき」、「「早期の対応」を支援の目標とし、支援体制の充実を図った。
・気になる行動のチェクリストや保護者アセスメントを活用により、生徒の困り感をより正確に把握し、個々のニーズに合わせた支援に取り組んだ。
また、家庭との連携を効果的な支援につなぐため、保護者や、家族の支援にも配慮した。
・生徒総会・体育大会・津拓祭などの学校行事
は、生徒会役員が中心となってリーダーシップをとり、全校生徒で行事を成功させた。しかし、学級討議や各クラスの専門部の活動になると､させられてしているという感じがあり、全校生徒が主役という意識になっていない。
ＰＴＡ役員や職員の協力の下、各地区で懇談会を開催することができた。参加者がやや減尐し、保護者の満足度も５８％とやや低かったので、広報活動や内容について検討する必要がある。
ＰＴＡ主催の行事や生徒保護支援委員会などで、家庭や地域との連携を強化することができた。

・読み聞かせは地域のボランティアの方を要請し，各学級で年２回実施することができた。次年度以降も実施したい。・図書室の環境整備については，タイムリーな話題を提供し，生徒が読みたくなるような本の紹介を行った。生徒一人あたりの平均貸し出し冊数は２７．５冊であった。ただ，学年や学級によって偏りがあるので，どの生徒も読書に親しむような手立てを考えていく必要がある。
ＩＷＢ（電子黒板）の１次導入に伴い、全職員の実技研修を行った。そのなかで、使用方法や管理方法などを検討し、２学期から実際に活用した。また、研究授業の中でも活用することで、生徒の意欲を引き出すための効果的な利活用についても考えることができた。各教科ごとではあるが、デジタル教科書を利用して積極的に活用することができた。

総合評価

校内研究も２年目に入り、授業研究部や学習定着部との連携で、ＩＣＴを利活用しながら、学習意欲の喚起や学習内容の定着について研究を深めることができた。また、集団づくり部ではＱＵテストを活用し、望ましい学級集団づくりに取り組むことができた。さらに、本年度は第３学年を対象に、学力向上、基礎学力の定着を図る取り組みを行った。
不登校生徒への対応については、不登校対策が本校の大きな課題であるということを全職員で認識し、その解決に向けて全職員で組織的に取り組むことができた。また、スクールカウンセラーや小城市子ども支援センター、適応指導教室など、関係機関とも積極的に連携することで、不登校の未然防止にも取り組むことができた。

７

次年度への課題・改善策

学力向上に関しては、学習意欲や家庭学習時間の面で十分満足できるものではない。次年度は、校務分掌を見直し、進路指導部を中心にキャリア教育の充実を図りたい。また、新しい実力考査を導入し、客観的なデータに基づく効果的な学習指導・支援の充実、指導の継続性を図っていきたい。
不登校対策については、尐しずつ改善がみられてきた。生徒指導上の問題を抱えた生徒、発達障害の疑いのある生徒など、多様な事例がある中で、生徒指導主事や特別支援教育コーディネーターとの連携を深めていきたい。