［鶴鳴寮紹介］
Dormitory Life

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［研究室紹介●機械工学科］◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
Hello from Laboratory ～Department of Mechanical Engineering～◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：小野寺良二●指導教員：岩岡伸之◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：足達 瑛・小向智瑛・斎藤啓太・齋藤嵩斗 ●専攻科生：阿部輝人・安達祐輝●５年生：赤川 唯・高橋睦丸・竹内稜星●主な研究テーマ：⑴Android端末を用いた音声認識システムの研究開発●主な研究テーマ：⑴ポリマーブレンド界面の分子シミュレーション解析◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵乗車者および介助者の負担軽減のための車いす操作に関する研究⑵ジブロックコポリマー／オイルブレンド系の分子シミュレーション解析◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶心身障がい児養育用支援機器の開発 ⑷各種センサを用いた運動計測●コメント：体力に自信の無い人でも安心な研究室です！
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：りょ…猟奇的でう …虚ろな◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
じ …自慢の先生です。
ロボメカ研究室（2）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
高分子シミュレーション研究室●指導教員：増山知也◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：小黒拓真・清原英寿・齋藤友聖◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：五十嵐幸德●専攻科生：小林亮太
●
５
年生
：
伊藤晴哉
・
田村隆一
・
三宅祐也
●主な研究テーマ：⑴非対称歯車の強度設計 ⑵歯車軸組み立てに関する研究◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴超耐熱材料用シリサイド金属間化合物●コメント：・研究室暮らしは快適です◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵パルス通電焼結による高融点シリサイドの作製
・乗り物のメカニズムは面白い◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶メカニカルアロイングによる高融点シリサイドの合成
・古い機械を大事にしよう⑷パルス通電焼結によるMAX相の作製
・浸炭鋼のようにタフになろう！
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
設計工学研究室●コメント：思っていたよりアットホーム◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：竹村 学◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：白畑恭平・鈴木貫太
機械材料研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴機械工学実験・実習Ⅲ（数値解析）支援システムの開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵８パズルにおける最良解探索の一考察●指導教員：荒船博之●コメント：「塵も積もれば山となる」「千里の道も一歩から」◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：伊庭裕輔・北澤瑞貴・佐藤 碧・吉田 寛◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴イオン液体を利用した表面改質⑵濃厚ポリマーブラシを利用した低摩擦表面の開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
数値解析研究室⑶ダブルネットワークゲルを利用した防汚表面の開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：モンエナを常備することで、どんな状況、時間帯でも集中して研究を進めています。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：本橋 元
化学系の研究に興味のある方にもお勧めです。
●５年生：梅津和広・川口正悟・志田 篤・細矢晶斗・安福泰成◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴マイクロ出羽水車の実用化研究 ⑵斜軸上掛け水車のフィールド試験◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶フランジ付きリングを有するリボン型風車の開発
機能性表面研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑷展示用インライン型小水力発電模型の試作●コメ
ント：おはよ。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：今野健一
やさしい研究室が◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：齋藤彰斗・Ｂ. バヤン ジャルガル
あなたが来るのを待ってるよ。
新エネルギー研究室●主な研究テーマ：バイオプリンターにおけるハイドロゲル冷却吐出部の製作と評価◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：手伝ってくれたありがとうございました。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：矢吹益久●５年生：瀨川惣一郎・森谷圭祐・髙橋敦也◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴水田用超音波式水位計の性能向上◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵水田用水門の自動開閉システムの開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：夏休みは研究が捗りました。
バイオメカニクス研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
熱流体工学研究室●指導教員：佐々木裕之◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：安部響介・伊藤優樹・三浦 拓◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：和田真人 ●技術職員：遠田明広●専攻科生：金内慎志◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：石井克幸・神田伸也・佐藤 涼・土門尚輝●主な研究テーマ：⑴倒立振り子型移動ロボットの設計と制御●主な研究テーマ：⑴高強度ゲルを用いた籾殻焼成多孔質炭素材料の応用⑵ジャイロセンサのドリフト推定と補正◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵大型UVCureBoxの開発及び性能評価⑶メカナムホイールを用いた全方向移動ロボットの設計と製作◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：みんなぁ、和田犬だよぉ//みんながぁだいすきなぁ⑷運動曲線の自由選択を可能にする歯形の設計◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
和田犬はぁこれからもぉぉぉぉぉぉぉおおおお
●コメント：メカトロニクス全般について研究しています。
永久不滅ぅforever（ ＾ω＾）・・・◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
ロボメカ研究室（１）
トライボロジー研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

機械工学科

●16

17●

［研究室紹介●電気電子工学科］◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
Hello from Laboratory ～Department of Electrical and Electronic Engineering～◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
Introducing students, staﬀ, research themes, feature of each lab.
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：TRAN HUU THANG●指導教員：神田和也◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：猪野紘規・齋藤 明・髙橋篤史・中村祐介●５年生：秋葉竜典・齋藤駿人・田中 光●主な研究テーマ：⑴雷電磁界解析モデルの開発●専攻科生： 佐藤 仁・星川 健◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵東京スカイツリーへの落雷のシミュレーション●主な研究テーマ：⑴近赤外分光法による生体情報計測システムの構築◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶建物を考慮した架空線誘導雷サージ電圧の解析⑵機械学習による気象データを用いた商品売り上げ予測◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑷接地電極の雷サージ解析⑶建設現場におけるウェザステーション利用の実証試験●コメント：本当にホワイトでアットホームな研究室です。
●コメント：居心地の・・・・研究室です。一人1台くらいPCあります。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
実験はシミュレータを用いるためパソコンで行っています。
自分のやりたい事が何でもできます。
神田研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
タン研究室●指導教員：大西宏昌◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：河合偉夢・山口裕也・吉川拓弥◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：吉木宏之●主な研究テーマ：⑴半導体・遷移金属酸化物等の第一原理電子状態計算
●
５
年生
：
佐藤令佳
・
田苗直樹
・
西村涼汰
⑵光励起キャリアの動力学の理論研究◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●専攻科生：乙坂謙次⑶HTML5を用いた3D物理シミュレータ開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴放電プラズマ処理による種子発芽促進の検討●コメント：研究では積み重ねと悩み抜く事が大事です。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵プラズマガス・バブリングリアクターの開発
Unityに興味がある人募集中です。
⑶大気圧μプラズマCVD法によるDLC薄膜の作製と評価◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
大西研究室●コメント：プラズマはとても不思議な世界だと思います。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：内山 潔◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：佐藤和史・遠田大輔・佐々木祥太・土門伊吹
プラズマ応用研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●専攻科生：成澤謙真◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴プロトン伝導性酸化物薄膜の伝導性評価 ⑵SrNb2O6薄膜の作製と評価●指導教員：高橋 淳⑶全固体電池用リチウムイオン伝導体の開発 ⑷Liを添加したSrTiO3の伝導性評価◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：佐藤充希・品川優樹・矢作直之⑸スパッタ法によるLiイオン伝導性固体電解質薄膜の作製と評価◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●専攻科生：松澤拓武・渡部汰一●コメント：研究室内にある様々な装置を使って、自分の手で最先端の●主な研究テーマ：⑴再生可能エネルギーを用いた発電システム（風力発電）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
薄膜技術とそのデバイス応用について研究することができます。
内山研究室⑵非接触電力伝送◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶電磁界シミュレーション◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：武市義弘⑷発電機の構造および特性●５年生：小野誉史・庄司彩乃・荘司友美
●コメ
ン
ト
：
パワーエレク
トロニクスを中心にした多様な研究と県内企業との共同研究を行って◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●専攻科生：齋藤 光・高橋黎伍
います。
明るくアットホームでフレンドリーな先生がいる研究室です。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴音声解析（ノイズキャンセリング など）
高橋研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵画像処理（モーションキャプチャ など） ⑶生体信号解析（脳波、脈拍、筋電、GSRなど）●コメ
ント：高速インターネット！快活のような快適空間！
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：佐藤 淳
一度来たらやみつきになる武市研究室で、◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：石塚冬生・奥山侑揮也・佐藤大雅・牧 貴史
ぜひ思い思いのお時間をお過ごしくださいませ。
武市研究室●主な研究テーマ：⑴携帯端末による出席票提出システムの開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵携帯端末による出席票提出システムの開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員： 保科紳一郎⑶ヘルスセンタープラットフォームを用いた体力因子調査」●５年生：真坂侑希・佐藤友則・井上一也◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑷Amazon Alexaにおける面接スキルの開発●主な研究テーマ：⑴無線通信モジュールの評価回路作成●コメント：掃除しろ！
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵超音波測距回路の試作◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶積雪深測定装置の作成●コメント：研究室内は狭いですが、お宝が転がっています。
佐藤淳研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
研究して探し出してください。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
保科研究室●指導教員：森谷克彦◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：佐藤優平・菅井一博・中澤健太・成田祐貴◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：宝賀 剛●専攻科生：阿部天音・富樫 光・友野巧也◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：齋藤 澄・佐々木翼・土田 海・山形将己●主な研究テーマ：⑴光化学堆積法によるCu2SnS3の作製およびデキストリンと硫黄粉●主な研究テーマ：⑴色素増感太陽電池のTiO₂薄膜における分散剤の影響
末による影響調査⑵CH3NH3PbI3薄膜の作製条件の検討および錫ハライド系薄膜◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵色素増感太陽電池におけるTiO₂薄膜の成膜条件の検討への応用 ⑶スピンコート法による銅ハライド系薄膜の作製 ⑷化学溶液堆積法に◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶RFスパッタ法によるZnO:Al₂O₃薄膜の作製と特性よるCu2SnS3薄膜の作製 ⑸ゾル ゲル・スピンコート法による透明導電性銅アルミ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑷無電解めっきによる酸化物薄膜の作製と特性
酸化物薄膜の作製および評 ⑹ゾルゲル・スピンコート法による銅酸化物超伝導体●コメント：実験が中心の研究室です。
YBa2Cu3O7-σ薄膜の作製とアニール処理における影響◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
時間はかかりますが、コツコツと実験に取り組んでいます。
森谷研究室
宝賀研究室
●コメント：国内旅行（？）
が盛んな研究室です。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

電気電子工学科●18

19●

［研究室紹介●制御情報工学科］◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
Hello from Laboratory ～Department of Control and Information Systems Engineering～◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
Introducing students, staﬀ, research themes, feature of each lab.
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：Salahuddin Muhammad Salim Zabir●指導教員：宍戸道明 ●技術職員：木村英人◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：阿曽仁昴・石川 明・大竹克典・庄司圭佑 ●専攻科生：豊島真仁・佐々木文博●５年生：遠藤彩華・小林勇登・佐野礼仁・渡部航平●短期留学生：Nitis Monburinon・Natthasak Vechprasit●専攻科生：伊藤拓真・齋藤広大・富樫亮太・田中陽平・日下部太星◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴災害時に活用できる情報ネットワークの研究 ⑵機械学習による画像認識技術を応用した害●主な研究テーマ：⑴ゴミの研究（天然由来廃棄物の工業化・再資源化） ⑵ロボットの研究（福祉◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
獣判別法の研究 ⑶LSTMによる日本語文章の感情分析 ⑷適した光環境が快適性・生産性へ及ぼす影響 ⑸データセ
機器やアミューズメント機器の開発） ⑶超能力の研究（脳波、バイタルセンシングなど）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
ンターに向けたトランスポート層プロトコルの開発 ⑹単純ベイズ分類器を用いた人の行動の認識に関する研究●コメント：#2兔追うもの2兔Get! #雑コラ研究室 ＃コラ画像作成者は佐野です●コメント：私達の研究室は現在、IoTや人工知能、情報ネットワークについて主に研究しています。プログラミングやインターネットが好き＃今年の宍戸研はワイキキビーチからお送りします◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆な人は是非一度お越しください。また、留学生も在籍しているので英会話や国際交流に興味がある人も楽しく研究できると思います。興味#「本気で遊べ！」
福祉・医用デバイス研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆を持ってくれた人、少し気になるという人は是非、気軽にザビル◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
研究室を見学しに来てください。優しい先輩が丁寧に対応します。 ネットワーク・IoT・人工知能研究室●指導教員：西山勝彦◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：五十嵐真音・池田彩里奈・井上晴喜・海藤 遼・齋藤直哉◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：安田 新・髙橋 聡●主な研究テーマ：⑴掃除ロボットへのGPの適用
●
５
年生
：
青塚友寛
・
安孫子爽太
・
阿部拓実
・
髙橋雅弥
・
竹村歩乃佳
●専攻科生
：
前田馨人
・
五十嵐元輝
⑵AutoDockによるFavipiravirの薬剤評価◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴ヴィジュアルベースプログラミングを用いた先端IT教材に関する研究(青塚) ⑵製法の
⑶GAを用いた効率のよい仕事手順の導出◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
異なるYBCO超伝導材料の低温における電気伝導の比較(安孫子) ⑶IT人材教育デバイスにおける最適な配線⑷GAを用いた営業職の最適な行動パターンの導出◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
設計の研究(阿部) ⑷偏光パラメータを用いた微小な凹凸の3次元画像解析(髙橋) ⑸先端 IT人材育成のため●コメント：人工知能（AI)の長所・短所を理解し、の教育実習型デバイスに関する研究(竹村) ⑹スマートシティのための安価な複数センサを用いた積雪計測デ
AIと共存できる技術者になって欲しいです。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
西山研究室
バイスに関する研究(前田) ⑺赤外LEDを用いた大規模公共施設内における位置検知システムの構築(五十嵐)◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：・アットホームな研究室です。(青塚) ・マイペースな人におすすめです。(安孫子) ・毎日賑やかな雰囲気で楽しい●指導教員：中山敏男◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
研究室です。(阿部) ・季節ごとに研究室でのイベントが盛りだくさんで、●５年生：笹原鉄央・広田優輝
安田･髙橋研究室
楽しい研究室です。(髙橋) ・そーせんせとか居て楽しかった！ (竹村)◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：数値流体力学解析による生体内流れに関する研究◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑴分岐血管部分における血液の流れに関する研究●指導教員：安齋弘樹⑵脳動脈瘤内の血液流れに関する研究◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：白崎まどか・栗田哲平・鈴木健輔・五十場拓海●コメント：冷蔵庫募集中◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴Blenderのpythonスクリプト言語を用いたバイオマスコップ型の作成⑵透明電波吸収体を用いた放射電磁波の観測とエネルギー変換の研究◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
中山研究室⑶マイクロ波無接点充電における空間フィルタによるエネルギー制御◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑷マイクロ波無接点充電におけるドローンのリレー回路を用いたデュアルバッテリーシステ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：渡部誠二
ムの研究●５年生：伊藤 樹・加藤雅也・斎藤 諒
●コメ
ン
ト
：
今年度は、
３
Dプリ
ンターを型に制作したバイオマスコ
ップを中学生体験、
つるおか産◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●専攻科生：佐藤 樹
業まつりで体験および配布することができました。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴AdaBoostとKCFを用いた車両数推定手法の検討
安齋研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵複数マイクロホンによる音源位置推定の精度比較 ⑶Kinectセンサとパーティクルフィルタを用いた任意色物体追跡⑷音源定位に基づく音源位置推定の検討◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：金 帝演●コメント：ホワイト優良研究室です！
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：齋藤 収・加藤怜生・石川尚弥
仏様のような渡部先生をリスペクトしています。
渡部研究室●専攻科生： 神田大梧・佐藤健太・佐藤将也◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴無人航空機による鳥獣追い払いシステムの開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：栁本憲作⑵立ち乗り型PMDにおけるDistracted Drivingに関する研究●５年生：川村 咲・土田陽平・成田昂平・本間弘晃 ●専攻科生：土田翔也◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶交差点における信号情報を用いた歩行者ナビゲーションシステムの開発●主な研究テーマ：⑴快・不快音についての音質評価による検討（川村咲）⑷交差点における歩行者の方位推定に関する研究◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵音響式体積計における波形入出力システムに関する研究（土田陽平）⑸Raspberry Piを用いた廃炉ロボットの開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶音響式体積計による殻付牡蠣の体積測定における好適条件の検討（成田昂平）●コメント：研究室にはドローンやセグウェイがあります。
⑷表面積算出システムにおける最適な光源とカメラ高さの検討（本間弘晃）
金 研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
セグウェイ乗りたい人はいつでもOK。
●コメント：主に音響技術の工学分野への応用を研究しています。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
カキがいっぱいあります。食べれませんが。
音響応用研究室●指導教員：三村泰成◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：佐藤玄都・庄司航太・白旗荘汰◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：吉住圭市●主な研究テーマ：⑴深層学習を用いた習字評価システムの検討◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：五十嵐聖矢・帯谷柊平・兼子健太・渡部俊也⑵OpenCVを用いた選手追尾手法の検討●主な研究テーマ：⑴初心者のためのAndroid用麻雀アプリの開発⑶録音機材を用いた選択反応時間測定装置の開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵ 3台のAndroid端末によるチェスクロックアプリの開発●コメント：printf（"研究内容:"）; scanf（"%s",study）;◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶マイコンを使った二輪車用燃費計の開発 ⑷電子点呼簿の開発
printf（"先生の好みと我々の好みが最適化された%sを行っています￥n",study）;◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：吉住研で一句：「やることは やればやるほど 増えていく」「研究の内容バラバラ吉住研」「実験を しようとしたら 器具壊す」◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆「バリスタの コーヒーの味 あんべよい」（詠み人本当に知らず… 指導教員談） 吉住研究室
三村研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

制御情報工学科●20

21●

［研究室紹介●物質工学科］●指導教員：佐藤司◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：佐藤千夏・澁谷泰和・中村美玖・ミュー ●専攻科生：佐藤宏之・阿部咲葵・阿部哲也
Hello from Laboratory●主な研究テーマ：⑴天然物を原料にした油吸着剤の開発 ⑵マイクロバブル技術を利用◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆～Department of Chemical and Biological Engineering～
した水質改善 ⑶バイオマスからのハイドロゲル作製と機能評価 ⑷シルクタンパク
Introducing students, staﬀ, research themes, feature of each lab.
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆質を用いた溶液中の貴金属回収 ⑸間伐材炭化物に対する貴金属の吸着◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：ボランティア活動にも積極的に取り組んでいます。
「ボランティア大好き！」「ボランティア大好き！
！
！」◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：阿部達雄 ●技術職員：伊藤眞子「ボランティア大好きいいいい！
！
！
！
！」
高分子材料研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：アズリ（マレーシア留学生） ●専攻科生：阿部咲葵●主な研究テーマ：⑴無機イオン交換体によるデブリ処理技術の開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：松浦由美子⑵無機イオン交換体による高度各種分離◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：齋藤 翔・白幡智輝・髙嶋航樹⑶ミジンコを用いた無機化学物質の安全性評価●主な研究テーマ：バイオマス資源の有効利用に関する研究◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：Saya ingin menjadi penghubung di antara Malyaysia dan Jepun.
⑴籾殻からの高純度非晶質シリカの抽出（I would like to be a bridge between Malaysia and Japan.）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵籾殻由来非晶質シリカを原料としたNaA型ゼオライトによる金属イオンの吸着（マレーシアと日本の架け橋になりたいです。）
環境生態研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：アットホームな研究室です。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：伊藤滋啓・小寺喬之
化学工学研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：佐藤史隆・本間海斗・池田尚平・大谷 陽◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴水熱合成法を用いた固体高分子形燃料電池(PEFC) ⑵用非白金カーボン触媒●指導教員：上條利夫の低温合成と発電性能評価 ⑶固体酸化物形燃料電池アノードへの混合伝導性助触媒添加による◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：阿部真衣・伊藤千紗
反応活性サイトの結成 ⑷噴霧熱分解法によるSiO2-YSZ複合粒子の調整条件が粒子内元素分布◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●専攻科生：石黒達也・武藤史弥・佐々木起輝・渡会祐馬に及ぼす影響 ⑸湿式合成法による銀粒子の合成における出発原料が粒子成長過程に及ぼす影響●主な研究テーマ：⑴アルミニウム表面のテクスチャリングによる潤滑評価◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：フレッシュな先生とフレンドリーな先生がいる憩いの場研究室です。
⑵DNイオンゲルの特性評価
この研究室には愛と気合と賑やかさがあります。 気合！ 気合！ 気合！ 無機化学研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶陽極酸化ポーラスアルミナを用いた低摩擦材料の開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑷マイクロテクスチャリングにおける潤滑特性効果
●指導教員
：
久保響子
●コメ
ント：割ったんじゃないんです、割れたんです。By宝石
分析化学研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：藤島菜々瀬・吉川保久土◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴ケラチン分解微生物の集積培養と群集構造の経時変化●指導教員：森永隆志 ●技術職員：本間彩夏◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵培地固化剤が培養可能な微生物種や数に及ぼす影響●５年生：小野仁也・齋藤魁良・渡部大地●コメント：菜々瀬：いつもそばにいるよ！
（微生物）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●専攻科生：佐野綾哉
保久土：冬は暖房がいらない研究室！
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴イオン液体を用いた固体電解質の開発
何故か！
？ その真実は自分の目で確かめろ！
（Liイオン二次電池、固体高分子形燃料電池）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
久保：学生さんの熱気でいつも温かいです。
微生物生態学研究室⑵新規イオン液体型ポリマーの合成◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：人口密度が高い研究室です。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：戸嶋茂郎
多忙な先生を捕まえるのが研究を進める秘訣です。
無機機能材料研究室
●
５
年生
：
荘司友子
・
松田夕稀映
・
横尾虎太郎
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●主な研究テーマ：⑴多重パルス電解法によるインバー合金作製●指導教員：瀨川 透 ●技術職員：矢作友弘◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵酸性環境中におけるインバー合金の耐食性評価●５年生：武田航征・東海林亮平・西尾千咲・渡部紗世◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶電気伝導率測定による放電加工液劣化過程の定量的評価●主な研究テーマ：⑴Chugaev 脱離反応を用いた2,3-ジフェニル-6,6-ジシアノフルベン単量体の合成●コメント：当研究室は電気化学を主とした研究を行っております。平生より、自主性を育むことに軸◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵2,3-ジフェニルフルベン誘導体の合成 ⑶2,3-ジ(p-Ｎ-ピペリジニルフェニル)-6,6-ジシアノフルベ
足を置いた取り組みを努めております。7号館最上階から望む玲瓏
ン二量体の合成⑷2,3-ビス(ｐ-ジエチルアミノフェニル)-6,6-ジシアノフルベン二量体の合成◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆たる景色、一度御覧になってみては如何でしょうか。
（学生談）
材料化学研究室●コメント：東海林亮平くんはいつもかわいがられています（学生一同）。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
今年度は、洗い場がキレイでした◎（ヤハギ）。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：佐藤貴哉・正村 亮・佐藤 涼 ●技術職員：丸金祥子
難しい実験操作に慣れるまで時間がかかりました（セガワ）。
合成有機研究室
●
５
年生
：
菅原大護
・
菅原大志
・
沼澤勇介
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●専攻科生： 阿部尚登・青柳茉莉・佐野綾哉・石塚卓也◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：南淳●主な研究テーマ：⑴新規液晶性イオン液体の合成 ⑵イオン液体を含んだ機能性シルクフィブ
●
５
年生
：
阿部柊介
・
熊谷一輝・菅原颯人・諏訪拓海◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
ロインのフィルム材料の開発 ⑶高圧リビングラジカル重合による機能性材料の合成と評価●主な研究テーマ：⑴異数倍数体における遺伝子発現⑷高リチウムイオン伝導性を目指した新規アニオン性ポリマー電解質の開発◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵クローナル植物におけるDNAメチル化 ⑶森林性クローナル低木の集団遺伝構造●コメント：先生「○○どこだ？」◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑷植物のDNAメチル化と環境
学生「ああ、
バイ…（ゴクリ）、し、知りません…」
有機機能材料研究室●コメ
ント：高専の裏山の林にも生息する、クローナル植物ヤブコウジを研究材料にして、◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
生物の生態や進化とエピジェネティクスの関係について◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：斎藤菜摘
研究しています。
植物細胞工学研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●５年生：冨樫優樹・福田凌太・山下明哉・横山 輝・松田空大●主な研究テーマ：⑴放線菌を用いたダイズシスト線虫の生物防除法の構築 ⑵放線菌の植物生育促進機能に◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●指導教員：飯島政雄
基づく菌株の評価 ⑶植物の生育を促進する放線菌二次代謝産物の特定 ⑷クマリン存在下で植物生育促進効◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●技術職員： 志村良一郎
果が誘導される放線菌の機能解析 ⑸放線菌を用いた農業用微生物製剤の開発に向けた水耕栽培系の構築●５年生：岡崎太矩・丹下功貴・三浦智弥◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●コメント：・寝坊すると研究が全く進みません（トガシ） ・菌よりカビを見たときのほうが感動しました（フクダ） ・カビが生えたら●主な研究テーマ：⑴絹タンパク質を用いた薬物輸送体の研究開発
エタノールでオーバーキルしましょう（ヤマシタ） ・地元長岡より鶴岡が好きになりま◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑵シクロデキストリンの機能化とその高度利用したレビュー★★★★★（ヨコヤマ） ・ゲジゲジ退治に関しては一流です（マツダ） 微生物工学研究室◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑶絹タンパク質とシクロデキストリンの複合化●コメ
ント：カイコの糸と薬物輸送体を研究している人体と環境に◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

物質工学科

●22

優しい研究室です。

生物工学研究室23●

［基盤教育グループ特集］［専攻科特集］

Special Issue on Center for Fundamental Education

Advanced Course- Sciense Course studies Humanities subjects. Why?? -【数
木【地域企業参加型 専攻科研究Ⅰ 研究発表会】

学】
村

太

郎

ご卒業おめでとうございます。夢に向かう君達の今後の更なる飛躍を期待し応援します。

上

松

和

弘

卒業おめでとうございます。人生山あり谷あり、七転び八起きの精神で楽しい人生を送ってください。

田

坂

三

浦

野々村

【体
本

松

【国
加

文
和

橋

浩

将

木

（カーティン大学、オーストラリア）

科研究Ⅰ研究発表会が開催されました。当行事は例年、地域『Future Energy: where it comes from?』

企業の方々も審査員として参加して頂き、専攻科１年生のポ

現在の車載用のバッテリー技術は、「電気から電気」の変換

スターによる研究発表を聴講するという企画です。今年度工程であり、全体のエネルギー効率は火力発電の効率が律速は、高専イニシアチブプロジェクトの一環として海外からもになりますが、実は、車載エンジンの「燃料から電気」の工程

ご卒業おめでとうございます。新しい環境での益々のご研究者を招待し、特別講演を行って頂くとともに専攻科１年を燃料電池に置き換えることが出来れば、全体のエネルギー

活躍をお祈り申し上げます。

生のポスター発表の審査にも加わって頂きました。そのた

効率は飛躍的に向上すると期待されています。先生がご専門

め、学生はすべて英語でポスターを作成し、英語でも説明での燃料電池の研究開発に関しまして、実用化が待ち望まれてきるように準備と指導を進めて参りました。

いる直接メタノール型燃料電池技術を中心に、最新の研究成

晃

二

太

体育授業で皆さんが示してくれた『意欲の表出』『他との協調姿勢』『責任遂行態度』はあらゆるステージで大切なことです。これからも出し惜しみのない能力発揮を目指してください。
「百行は一果にしかず」と言いますが、周りの目ではなく自分の目的（芯）を裏切らない大人になって下さい。必要とされる人は自分を持ち、周囲を際だたせられる人だと思います。今後の大事なことの一つとして、常に向上
心（結果）を抱え、芯がブレない事だと思います。

【海外研究者による英語での講演会を開催】
海外からの招待研究者３名の先生方には、以下のような内容でご発表を頂きました。

鏡花泉先生曰く、「いろはの徳は無量なり。使うときは大穂

教えるとは希望を語ること
学ぶとは誠実を胸にきざむこと（ルイ・アラゴン）
みなさんの未来が希望あふれるものになりますように。

語】

田

邊

英一郎

丹

生

直

子

菅

野

智

城

阿

部

秀

樹

【社

専攻科１年生の研究発表は、合計１９件のポスター発表に

Nurl Sarkar 教授

による審査投票に加えて、学生相互の審査投票が行われまし（オークランド工科大学、ニュージーランド）

た。発表は２部で構成され、発表時間中に活発な議論が為さ『Emerging network and communication technologies:

れ、海外招待研究者の先生に英語で説明をしている学生も多Finding your own research topic』

く見受けられ、貴重な経験となったことでしょう。

加えて、その技術への社会的要求を考慮してどのような付加

厳正な審査の結果、以下の2名が受賞しました。

価値を加えるのかを考える必要があります。その工程を、先・優秀ポスター賞

生のご専門のネットワーク技術を例に具体的に分かりやす
くご説明頂きました。

英語の勉強の再開に遅すぎることはありません。自分のペースで楽しみながら勉強してみて下さい。
これから皆さんが進むそれぞれの場所でご活躍をお祈り申し上げます。
今後、皆さんが新たな文化や世界を肌で感じ、さらに成長できることを祈っています。
卒業おめでとうございます。英語も日本語並みに使える、
これを目標に仕事や研究に励んでください。

電気電子・情報コース②

成澤 謙真 君・技術振興会賞
応用化学コース

佐々木 起輝 君

Neel Pandye 教授
上記学生は、後の懇親会（情報交換会）にて髙橋校長より表『Who are you? How can you be identiﬁed? ～person

彰されました。表彰後は海外招待研究者の先生方、企業のidentiﬁcation～』

方々、本校教職員も交えて、発表してくれた専攻科学生たち

人物認証技術は現在、指紋などのスキャンニングを介するとの交流を深めました。

ものが主流ですが、特に実用化が望まれている技術が定点カ
メラの画像のみで多人数を同時に判定できるシステムです。

惜しくも受賞に至らなかった専攻科学生の皆さんには、今映像から得られる「足取り」を解析することで、カメラ映像か

後も各方面の学会などでの受賞を目指して頑張ってほしいら人物を効率的に特定するための技術開発について、最新のと思います。

研究成果も交えてご発表頂きました。

会】

澤
山

田

充

祥
昭

薄

葉

祐

子

成熟するためには遠回りをしなければならない。
（開高健）
これから先も、母校や後輩達のことを気にかけられる…
そんな卒業生であってもらいたい。
キャリア理論に『個人のキャリアの８割は、予想しない
偶発的なことによって決定される』という考え方があります。偶然の出来事を呼び込み、それを積み重ねてキャリアを形成していく、つまり偶然をプラスに変えていこうというものです。
振り返ったとき、よいキャリアを歩んだと思えるように、巡り合った仕事・人脈を大切にして下さい。
海外招待研究者による講演会●24【専攻科学生による英語でのポスター発表】
対して、海外招待研究者の先生方、地域企業の方々、本校教員①（マヌカウ工科大学、ニュージーランド）【英果をご発表頂きました。

適切な研究テーマを設定するためには、従来技術の把握に

謙一郎
三

去る平成31年１月23日に、平成30年度地域企業参加型専攻

崇

切に。」御卒業後も、言葉を大切に使ってください。
森

San Ping Jiang 教授

卒業後のそれぞれの活躍を祈っています。

語】
田

③

規

育】
間

"Production System Engineering"

専攻科学生によるポスター発表25●

［進路状況］［コラム］

Courses after Graduation of school year 2018 as of December 1, 2018.

Column- Introduction of Facilities on Campus
by Technical Staﬀ -高専教育の一翼を担う技術職員（平成30年12月1日現在）

平成30年度（平成30年12月1日現在）、クラス毎の進学希望者の割合は、機械工学科(M科)28%、電気電子工学科(E科)39%、制御情報工学科(I科)32％、物質工学科(B科)29%で、全体では昨年度と変わらず
32%となりました。進学先は本校専攻科が約32%、長岡・豊橋の両技
術科学大学が約34%、東北大学や新潟大学などの国立大学が約26%となっています。また、専攻科から大学院への進学率は約23％で、東北大学大学院や北海道大学大学院、山形大学大学院などに進学する学生がいます。
就職状況では、本科の就職内定者全体の23％が県内企業に、77％が県外企業に内定しており、昨年度に比べて、大企業から内定を獲得する学生が増えております。

教育研究技術支援センター紹介
教育研究技術支援センターは、高専の教育研究支援体制の強化を目的として平成21年1月1日に発足した組織です。
センター長及び技術職員で構成されており、教育研究のための技術開発や試作、分析など技術業務全般に関すること、実験・実習施設における機材などの保全管理、ICT活用
教育や教育用及び業務用情報システム運用管理支援、加えて地域に根差した“ものづくり講座

平成30年度の進路状況

科学で遊ぶ”の開催など、高等教育機関としての高専において教育研究の一翼【進学内定先】（人数は重複合格を含む）を担うべく広範囲な支援活動を行っています。

（本科生）
鶴 岡 高 専 専 攻 科 17 名
長 岡 技 術 科 学 大 学 17 名
豊橋技術科学大学
2名
新
潟
大
学
5名
東
北
大
学
1名

技術職員は、機械、電気・電子、情報、化学・生物系それぞれの分野で実践的かつ高度な知識を有しています。さらに、昨今の技術発展をキャッチアップするため、学会、技術発表会、各種研修会、資格取得などを通じた自己研磨や外スタッフ紹介（平成30年９月７日技術発表会集合写真）

部資金獲得などに努めています。

学生実習・実験・研究支援（本科1年～5年、専攻科1,2年）
・イベント支援など
班
１班

２班

３班

名

称
実習

細

運転、3DCAD、総合実習

実験

金属材料実験、材料力学実験、熱機関実験、機械力学実験、流体力学実験・FA実習

電気工学基礎実験

テスタ製作、各種実験機器・器具の使い方、オームの法則、RLC回路、直交流回路

弱電系実験

ダイオード回路、トランジスタ回路、IC回路、マイコン、FPGA、ロボットプログラミング

強電系実験

太陽電池、変圧器、電動機、発電機、各種電力制御機器、シーケンス制御、放電現象

実験・研究機器など保守
（主要機器のみ記載）

共通

詳

手仕上げ、旋盤、フライス盤、マシニングセンタ、アーク溶接、エンジンの分解・組立・試

創造工学、化学基礎、分析化学、生物、無機化学、有機化学、物理化学、化学工学、材料工学、生物工学
マシニングセンタ、NC旋盤、ワイヤカット放電加工機、３Dプリンタ、射出成型機、高電圧試験装置、回転機設備、PC機器管理、ICP、AAS、ESCA、NMR、XRD、SEM、IC、GC、粒度分布測定装置

地域イベント出展、ものづくり講座「科学で遊ぶ」
・公開講座開催、技術相談・研究などによる地域貢献、
卒業研究支援、各種講座講師、学会・研修・発表への参加など

建設業㈱日立ビルシステム㈱ミライト・テクノロジーズ
食料品●㈱東北ハム●㈱平牧工房サントリービール㈱森永乳業㈱利根工場
繊維工業
旭化成㈱
化学工業
花王㈱
三洋化成工業㈱ＪＮＣエンジニアリング㈱●㈱細胞科学研究所
星光ＰＭＣ㈱大日精化工業㈱武田テバファーマ㈱ＤＩＣ㈱東洋インキＳＣホールディングス㈱
㈱日本触媒
ＮＯＫ㈱
丸善石油化学㈱千葉工場●水澤化学工業㈱三菱ケミカル㈱富士フイルム和光純薬㈱フロイント産業㈱学●26↑ものづくり講座「科学で遊ぶ」の様子
小学生向けにものづくり講座を開催しています。
写真は、電気系「放電現象を見てみよう！」↑中学生向け公開講座の様子
機械系・電気系・情報系・化学系の4コースのものづくり講座を開催しています。 写真は、
化学系「銀鏡反応で鏡を作ってみよう！」

1名
1名
1名
1名
1名

山
形
大
学
北 見 工 業 大 学
千葉大学
日本電子専門学校
東京法律専門学校

1名
1名
1名
1名
1名

（専攻科）
北海道大学院大学
山 形 大 学 大 学 院
奈良先端科学技術大学院大学
筑 波 大 学 大 学 院
東 北 大 学 大 学 院

1名
1名
1名
1名
1名

【就職内定先】（●は県内企業）

平成30年度↑学生実習・実験・研究支援の様子
高専らしい実験・実習・研究支援の一翼を担っています。写真は、機械系４年生実習「エンジンの分解・組立・試運転」

秋田
大学
東 京 農 工 大 学
島根
大学
横 浜 国 立 大 学
群馬大学

また、平成31年3月卒業・修了予定者の就職内定率については、例
年どおりほぼ順調に推移していると言えます。
求人状況については、本科の求人企業数が43社増加し、求人倍率
は本科で15.2倍、専攻科で48.1倍となっており、昨年度と同様に高い水準で推移しております。
本校では、OB･OGによるインターンシップ講演会、外部講師によるキャリア支援講演会を毎年実施するなど、企業側が求める即戦力となる学生の教育や、産業界の動向に関する情報の収集を積極的に図り、学生の進路選択の支援にも努めています。
［進路指導委員会］

科

石油製品
出光興産㈱
ＪＸＴＧエネルギー㈱富士石油㈱一般機械器具㈱オーエム製作所
ダイキン工業㈱●㈱トガシ技研
日進工具㈱フジテック㈱電機機械器具
飯田電機工業㈱㈱コロナ●㈱ＪＶＣケンウッド山形●㈱スタンレー鶴岡製作所
ソニーセミコンダクタマニュファクチャリング㈱●ＴＤＫ庄内㈱パナソニックシステムネット
ワークス開発研究所
東日本電気エンジニアリング㈱ファスフォードテクノロジ㈱
輸送用機械器具
ＡＮＡベースメンテナンステクニクス㈱ＡＮＡエンジンテクニクス㈱●㈱片桐製作所㈱ＳＵＢＡＲＵ●ティービーアール㈱精密機械製造●オリエンタルモーター㈱鶴岡事業所
キヤノン㈱●東北エプソン㈱㈱ニフコ
電気・ガス・水道
東京ガス㈱
東北電力㈱
非鉄金属
昭和電工㈱川崎事業所
卸・小売業
アルバックテクノ㈱鉄鋼業●㈱山陽精機その他●ＯＫＩサーキットテクノロジー㈱
●㈱高研
日東電工㈱
ミドリオートレザー㈱
金属製品
東洋製罐㈱久喜工場
運輸通信業
東日本旅客鉄道㈱サービス業
アトラス情報サービス㈱●ＮＥＣエンベデッドテクノロジー㈱ＮＥＣネッツエスアイ㈱ＮＴＴ東日本グループ会社
神田通信機㈱キャノンメディカルシステムズ㈱グラビティ㈱㈱ＫＳＦ
財団法人東北電気保安協会
ＣＴＣシステムマネジメント㈱㈱空ディメンジョンズ㈱タマディックテコム㈱デジタルテクノロジー㈱東京エレクトロングループ
東北インフォメーション･システムズ㈱●㈱トーホー
日本アイ･ビー･エムテクニカルソリューション㈱日本ＡＴＭ㈱㈱日本コンピュータ開発
日本ビジネスシステムズ㈱パイオニアシステムテクノロジー㈱㈱日立アドバンストシステムズ
富士アイティ㈱●㈱プレステージ･インターナショナル山形ＢＰＯガーデン
三菱電機ビルテクノサービス㈱卒業・修了予定者進路状況（平成30年12月1日現在）

名

機 械 工 学 科
電気電子工学科
制御情報工学科
物 質 工 学 科
合
計
専
攻
科

卒業・修了 進 学
予定者数 予定者数

36
38
40
41
155
22

10
15
13
12
50
5

就 職
予定者数

25
23
27
29
104
17

県

就職内定者数内訳
内 うち庄内地区 県

6
5
5
8
24
3

4
3
2
7
16
3

外

19
18
22
21
80
13

その他
自 営

求 人
企業数

求人数

求人倍率

1
0
0
0
1
0

―
―
―
―
996
747

473
488
366
250
1,576
818

18.9
21.2
13.6
8.6
15.2
48.1

27●