第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』「学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？」
How do humanbeings actually learn and think ?
-Psycho-anthropological viewpoint.
椙山女学園大学教育学部教授
椙山女学園高等学校・中学校長（兼任）梶田

Masami

正巳
Kajita1：考える葦かーマン、音楽を楽しんでいる高校生、語学を

１）日常の光景-生態観察

一生懸命に勉強している大学生、文庫本や小朝起きる。人によって大きく違うだろうが、説、ビジネス関連の本、参考書などに熱中しまっ先に新聞を手に取りたい人がある。あるている人、実にさまざまである。そして最近

いはテレビのスイッチを入れたり、ラジオのでは、ケータイが最大の関心事になって、そニュースに耳を傾ける人もあるかも知れない。

の操作に余念がない。もちろん、帰りの電車

われわれは、毎朝、あまり自覚することなく、の中でも、人々は少し疲れてはいるが、同じ習慣的にこうした行動をとっている。知らなような有様に接するのである。一体これは何いうちに世の中に何が起きているのか、どうを表しているのだろうか。

変わったのかを知りたいためであろう。

２）多い学習時間

ラジオもテレビも新聞もなかった時代、社さらに付け加えれば、ニュースや話題を敏

会では、朝一番に人々は一体何をしていたの感に吸収しているのは、朝や夕方の通勤、通だろうか。家から外に出て、太陽や空を眺め

学の途上が多いが、本格的な勉強もある。学たり、天気を気にしたり、あるいは海や山、校や大学においては、講義があって先生の話

自然を見たり、さらには隣近所の人々と会話を聴く、セミナーではいろいろな文献を読んを交わしたりしたのだろうか。現代とどんなで勉強する、図書館で本や論文を調べて発表

違いが起きているのか、非常に興味深いことする、英語などの視聴覚プログラムを聴く、である。

そして生涯学習社会の今日では、一生涯にわ

現代日本では、朝食を終えると通勤や通学の時間になる。筆者もＪＲに乗って毎日通勤

たって学習が奨励されている。これらはどれも本物の学習、勉強である。

している。その間は一時間ほどであるが、い本物の勉強はいうまでもなく、こうしたつも面白い光景を目にする。混んだＪＲの車

人々の習慣、行動の仕方から閃くのは、われ内の中でも、経済新聞、スポーツ新聞や週刊

われは、自然や環境の変化であれ、世界や日誌を読んでいる人は決して少なくない。それ本、身近な社会の動きであれ、それをいつもに車内のつり下げ広告のニュースやお知らせ

熱心に取り入れたい、と思っているのではなに、人々は目をやっている。

いだろうか。外部から新しい知識を取り入れ

またイアホンでラジオを聞いているサラリ

092

ることは、すなわち「学習」である。一般的

Journal of Sugiyama Human Research 2008

第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』にまとめれば、われわれの生活は、学習によ思考、すなわち、内面に蓄えた学習の成果を、ってほとんど占められている、という見方、問いに対する

考え方さえ生まれる。われわれの日常生活をいることが多いのではないか、内面にないも生態学的に眺めると、学ぶことに大きな特徴のを全く新たに生み出すという創造的思考は、があると考えられる。

非常に少ないということである。

反応として再生し、用いて対照的なのは、このように子どもも大人も、

もちろん、反応としての思考活動が長く続

新しい知識や話題、ニュースを理解する学習、くこともあろう。普通は、怒りや恨み、嫉勉強に多くの時間や労力を割いているが、ど妬などが生まれて、感情が非常に高ぶると、こだわりれだけ自分の力でものを考えているのだろうか。まずは一日のうちで、自発的に思考が生まれるだろうし、「脅迫神経症」などの病的ケースでは、特定の事柄がしている時間がどれだけあるのかを推し量っ気になって仕方がない、ということはあろう。

てみたい。一日二十四時間のうちで睡眠時間

しかし、普通は、反応として短時間、考えるが七時間とすると、残りの十七時間がわれわだけに止まっている。こだわりが長期間にわれの意識の覚醒している時間になる。この十たって続いて、夜も寝ることができないよう

七時間の中で圧倒的な割合を占めているのなが、いろいろな情報を吸収している時間なの展にとって、きわめて危険な状況だと考えるである。先に述べたように、講義やセミナー、

べきではないだろうか。

本・論文は勉強とわかるが、友だちと交わっ３）得意な出羽守‐再生的思考

思考活動

は、ヒトという種の維持、発ているうちに、無意識に社会や世界についてわれわれが一番得意とする思考様式の一

知識を蓄えることは学習とは自覚されていな

例は「○○では」と比較することであろう。

い。ましてテレビ、ラジオの視聴、広告やト「アメリカでは、東京では、私の家では…」

ピックヘの注目は学習とはみなされないだろなどと言いながら、いろいろ意見を述べたう。われわれは、毎日、一時間、二時間、特り、提案することがある。称して定の主題、問題にこだわって、考え続けてい思考

ることがあるだろうか。

生的思考

出羽守的

であるし、内面の蓄積を利用する再であるといってもよい。すなわち、

こう書くと、昔の高名な哲学者、パスカル

創造的思考が発揮されたと思いきや、実は頭（B. Pascal）は、人間を 考える葦 であるの中にある既有知識を他に転用しているに過と述べているではないか。人間はホモサピぎない。まさしく学習の産物である。出羽守である、人類の思考、再生的思考に新しいところがあるとす

進化・発展は創造的な思考の産物である、とれば、新たに適用場所を見つけたというこという反論がでるだろう。もちろん、われわれではないだろうか。

エンス（home sapience）

人間は思考をしないのではない。しかし、問生態学的に見て、われわれの日常は学習に

題は、学習や勉強に対して、思考に使われる

依存していることに加えて、もう一つの大き相対的な時間であり、労力なのである。筆な特徴は、ヒトという種が非常に優れた者の見るところ、多くの場合、思考は再生的習能力学を備えていることである。キリンのJournal of Sugiyama Human Research 2008

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第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』

長い首やチーターの瞬発力と同じように、ヒのだろうか、とその時は非常に不思議に思わトという種には大きな脳があり、高い「学習れたのである。それもそのはず、そのクラス

能力」を支えている。とりわけ、成長いちじの生徒とは、小学校二年や三年の子どもでは

るしい赤ちゃんや幼児、子どもや青年は、こなく、歳の頃は三十代以上の学校教育を受けの身体装置に頼って、急速に知識や技能を吸ることができなかった女の人がほとんどであ収して大人になっていく。記憶力は青年期後ったからである。

半までは衰えないし、高齢者になっても学ぶ

２）先生の話意欲は維持されている。いずれにしても、人後から担任の先生の話を聞いてもっと驚い

間の「学習存在」という生態は内面からも支た。というのは、三桁の積み算を解くのに時えられている。

間はかかるが、問題を別の形にすると、直ぐにできるというのである。すなわち、

ミル

２：能力の実態‐学力転移の幻想

ク215円、りんご368円、鶏肉798円、とうふ

１）夜間中学の出来事

103円買いました。全部でいくら払えばよい

今度は一転して、われわれの学習という機か？また二千円出すと、いくらおつりがくる

能特性を探ることにしたい。昭和40年代後半

か？

。このように買い物ゲームに見立てるのことであるが、大阪で暮らしていた時に出と、三桁の足し算はもちろんのこと、二千円会ったエピソードをまず紹介する。さまざまからの引き算も立ちどころにできる。同じ数

な学校教育の現場に直接ふれることが肝心だ、字を扱うのに、このギャップはいったい何でということで学生と教授が一緒になって、ああろうか。

る時、夜間中学を見学にでかけた。担任の先いろいろな解釈はできるだろう。この三十生からいろいろ話を聞いたり、授業の状況を

代を超える中年女性たちは、数学を学ぶ機会見せていただいたりした。

を逸してしまい、数の抽象的思考力が伸びてある教室ではおおよそ次のような数学の授いない、とか何とか……。解釈はともかく、業があった。細部は省略するとして、そのク確かな事実は、日常生活の買い物では三桁のラスでは先生が三桁の積み算を教えていた。

計算はできるが、算数の三桁の積み算は、時

例えば、215+368+796+103=( )、というよう間がかかるということである。

な式が、生徒に配られたB4のプリントには

３）逆の話

たくさん書いてあった。生徒は各自自分のプ

夜間中学のエピソードとは全く反対の例をリントの問題を解いてから、先生に当てられ次に紹介しよう。それは英才教育を行ってい

ると、黒板に問題と答えを書くのである。

るある幼稚園の話。その私立の幼稚園では、板書された生徒の答えは、ほとんどが正解

子どもの才能を幼い時から発達させるために、ではあるが、時に間違っていることもあった。

いろいろな指導を行っている。その一つが数

また、生徒が板書するスピードは非常に遅くの計算である。幼稚園児の年中児童に、一桁て、あまり自信があるようには見受けられなや二桁の足し算や引き算を教えているのであい。なぜ三桁の積み算にそれほど自信がない

る。

094

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第4回

はじめは3+5=( )、7+6=( )などの一桁の足し算から始めて、次第に15+20=()、

35+58=( )などの二桁に移っていく。面白い
ことに、幼稚園児は、当初は時間もかかるが、人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』識ではないだろうか。しかし、実態は異なっているということだろう。それを図に描くとすれば、以下の図―１になるだろう。
われわれは大人の頭で、簡単に学力は転移

着実にできるようになっていく。満点を取る

すると論理的に考えて、子どもも少なくない。そして、小学校に上がならないと思われる。近年では、学力、能力る前に、一、二年生の算数の内容は、かなりはそれを獲得した領域に厳しく限定されていの程度マスターするようになる。ここだけ見る。それほど高い応用力を持ってはいない、

れば、きっと親も満足しているのではないだ

つまり、創造的思考能力は高くはない、といろうか。

う見方が生まれるようになった。ここにも学

ところが二桁の足し算のできる子どもに、
買い物ごっこをさせる。すると、はたと困ってしまったという。すなわち、

幻想

を抱いては

ぶことと、考えることの大きなギャップを垣間見ることができる。

鉛筆35円とボールペン55円買いました。いくら支払った

3：心理学実験―エキスパートの記憶力

らよいでしょう

１）囲碁の世界という買い物ごっこを実際にさせる。すると、時間もかかるし、間違い若い人は少ないかも知れないが、年配になも多くて、ゲームにならないのである。

ると囲碁をたしなむ人は結構増えてくる。日４）転移の幻想

曜日にはＮＨＫが囲碁の対局を放映している

二桁の積み算ができる子どもが、買い物ゲ

し、視聴しているファンも少なくない。通勤ームに失敗する、とは普通は考えないのでは電車の中では、つめ碁を一生懸命に楽しんでないだろうか。算数は抽象的思考を伸ばすのいる人に出会うこともあるだろう。

で、学力はその具体的な形である買い物ゲー

この囲碁で非常に興味深いのは、プロの棋ムに簡単に転移すると、だれもが考えている。

士の驚嘆すべき記憶能力である。対局が済む

抽象は具体を包摂するから、それが世間の常と、囲碁の専門家が、ここでこう打つのがい

図―１：内面における買い物と計算のかかわり

数の扱い
買い物

計算

買い物

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計算

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第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』い手である、あそこのあの手は悪手である、に、あわせて十数個の白石と黒石でパターン

こう打つのが筋である、などと盤面の最初かを打ったものである。二つの刺激場面は、白ら最後まで一つひとつの打ち手を再現し、詳石と黒石のパターンの作り方によって異なっしく解説していく。対戦している棋士の石を、ている。一つは囲碁のルールに則ったパター

初めから終わりまで一つの間違いもなく正確

ン（図左）で、囲碁になじんでいる人には、に再現できる。玄人棋士のこの驚くべき記憶

すぐにそれとわかる。もう一つは同じ数の白能力には、どのような力が隠されているのか、石と黒石を打ってはいるが、まったくのラン

興味津々たるものがある。

ダムパターン（図右）、棋士がみても囲碁の

今からおよそ四十年近くも前になるが、アルールを読み取ることはできない。２種類のメリカの心理学者で、エキスパートの記憶能

白石と黒石のパターンを、囲碁をよく知って力を囲碁の熟達した人を相手にして、実験いる人のグループと、囲碁を少しも知らない的に研究した人がいた。欧米の学者の中に人のグループにみせた。その後で、盤面の白は、日本の囲碁に非常に強い関心を持ってい石と黒石のパターンを、それぞれ正確に記憶て、プロ並みの実力を養っている人も少なく再生してもらった。

ない。筆者の知るアメリカの大学には囲碁ク

研究結果は実にはっきりとしていた。囲碁

ラブがあって、ときどき碁会が開かれているをよく知る玄人グループは、囲碁のルールにので、この研究者もそんな囲碁仲間の一人か則ったパターンの再生はいとも簡単であり、も知れない。

素人グループと比較すると抜群の成績をあげ

２）認知心理学の実験た。しかし、ランダムパターンになると、一棋士の驚異的な盤面記憶能力を分析するた

転して成績は著しく劣り、素人グループとくめに、どのような心理学実験が行われたのだ

らべても、優劣をつけることはできなかった。

ろうか.彼は図‐2のような二つの刺激場面を

他方、囲碁を知らない素人グループでは、ラ用意している(Reitman,J.S.1976)。

ンダムパターンも囲碁パターンも再生の成績

この刺激場面とは、碁盤の一つのコーナーに違いは起きなかった。

図―２：実験に使った囲碁パターン

囲碁パターン096

ランダムパターン

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第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』

新機軸の発見、創造はどのように起きるの

３）場面依存性
この結果は当然といえば当然である。プロ

か、これを真摯に調べていると、実は幸の棋士が育てた卓抜した記憶能力も、囲碁の運ルールが当てはまる世界では通用するが、そとが明らかになってきている。最近、再び、れからはずれるとその力を応用できない。普注目されるようになったセレンディピティ

通の人と同じ認識能力に留まるのである。卓（serendipity）である。すなわち、セレン

抜した盤面認識能力も、まったく状況が違っ

ディピティとはてしまうと、無用の長物になってしまう。

明、発見

われわれは、能力や学力、一般に認識とは、が非常に大きな役割を果たしているこ

思いがけない幸運による発のことである。学問研究や科学の発展は、学者の天才的実力、資質が一番肝心

普遍的、一般的な特性だと思いこんでいる。

である、と褒めたいところではあるけれども、そして、勉強のできる人はなんでもできると実際はセレンディピティが非常に大きな機能

錯覚することがある。しかし、この記憶実験をになってきた、ということである。セレンで見られるように、認識はなれ親しんだ問題

ディピティの重要性は、学問研究の現場を検や場面、文脈にはすぐに適応できるが、その証すればすぐに頷けるだろう。

条件に制約されて

２）A.フレミングの発見特殊的である。われわ

れが獲得する学力、実力や認識能力の転移は、セレンディピティをもっとも有名にしたエそれほど容易ではないというのが実態である。

ピソードは、アオカビからペニシリンを発見

言葉をかえれば、学力や能力、認識は場

したイギリス科学者の逸話である。彼はイン

場面束縛

フルエンザを研究するために、実験室でブドであると、今日では仮説するようになっ

ウ球菌を培養していた。1928年の夏、菌を培ている。心理学実験が示す棋士の驚異的な盤養していたシャーレをうっかり実験室に放置

面認識能力も、人間が身につける能力の特殊したので、そのまま捨てようとしたという。

性と限界を象徴的に示すものなのである。

しかし、彼のいつもの癖がでて、捨てる前に面依存的的、より強い表現では培養したブドウ球菌の様子を顕微鏡で眺める

４：セレンディピティことにしたのである。
すると、一枚のシャーレの中に、菌のまっ

１）思いがけない幸運
今までにない新しいものを考え出す力、創

たくいない非常にきれいな部分のあることを造力、生産的な思考が決定的な働きをするの発見した。さらに綿密に調べていくと、カビ

は、学問や研究活動の現場であろう。過去のの小片のまわりには、細菌はまったく繁殖し遺産を学習し、薀蓄を披露しているだけでは、ていない。覆いのないシャーレの中に、偶然発展はない。いままでにない斬新なアイディにカビが落ちて、繁殖を抑えたのではないか、

ア、方法、装置、分析方法を提案してはじめ

カビはブドウ球菌を押さえる何かの物質を出てブレークスルーも起きる。研究の第一線でしている、と考えて徹底的にカビを調べ、カ活躍している人たちは、非常に苦労している

ビの中からアオカビがその正体であることをのである。

突き止めるのである。そして、アオカビの細Journal of Sugiyama Human Research 2008

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第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』菌を押さえる物資を、ペニシリンと命名した論が提唱されたのは1973年であった。今からのである。

35年以上も遡っているのである。研究成果はフレミングのセレンディピティはあまりに優れたものであればただちに高い評価が与えも有名であるが、日本の研究者の事例でも、られるだろう、というのが一般社会の常識でいくつもあげることできるだろう。ちなみに、

あるが、その実態は大きくかけ離れているの

白川秀樹博士の伝導性高分子の発見、田中耕である。特に、ノーベル賞はこの傾向が顕著

一研究員による高分子質量分析法の開発、飯であるといわれている。

島澄男教授によるカーボンナノチューブの発見など数え上げれば切がないだろう。
飯島澄男教授が、セレンディピティに対しなぜ高い評価がすぐに与えられないのか。
どうして高い創造力を示した研究成果にの試練

時、時間の洗礼が求められるのか。これは創造力に対する非常に興味深い本質的なて言及しているのが面白い。
それによれば、セレンディピティが機能す問題である。裏からいえば、われわれは2年、るに当たって、自分自身の①電子顕微鏡に長3年の短い期間では、なぜ創造的成果を判断

年かかわって習得した技術、②特に炭素物質することがむずかしいのか、ということであを見続けてきた長い経験、③鉱物学を勉強しろう。なお、ここでわれわれとは、一般社会

た背景、④そして最後に、構造のわかっていの人々のことをいうのではなく、当該研究のない未知の材料を追究したいという強いモー

質について云々できる研究者、学者コミュニチベーション。この四つがカーボンナノチュ

ティー、つまり、学会のことである。

ーブの発見を導いたセレンディピティの背景

端的にいえば、その時代や社会の常識を大にあった、と分析しているのである。セレン

きく超えるようなものの見方・考え方

ディピティという幸運は重要だが、それを支には、研究者の学会といえども、十分に審える背景があったことも見失うことはできな

査、評価できる力はないかもしれない。ちないだろう。

みに、その時代、社会の研究者が抱いている

３）ノーベル賞

常識、全体的動向にもっともマッチした成果、

A.フレミング、白川秀樹、田中耕一、飯島考え方が、直ちに評価されることは当然だろ

澄男らの研究は、世界的な成果として広く認う。学会の主流に反した少数意見、ものの見められ、ノーベル賞を与えられたり、その候

方・考え方は評価を受けることが少ない。ま補にあがっている業績であろう。こうした科して正反対の革新的なアイディアは時間の試

学者の研究活動で非常に面白いのは、その研練を受けなければならない。学者の行動は真究成果をどのように価値付けるか、成果に対理の探究であるといわれるが、それはまぎれする評価ではないだろうか。

もなく社会的行動であり、学者の研究活動にいいかえれば、人間の

創造性

に対する

おける

社会心理学

が決定的な影響を及ぼ判断である。ちなみに、平成20年度のノーベしているのである。こうした現実は人間の考

ル物理学賞は、わが国の益川敏英、小林誠、

える力の実際の特徴をまぎれもなく示してい南部陽一郎の三氏に与えられたが、彼らの理

る。

098

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第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』

５：論理的思考の意味

日〜16日）ヒラリー35%、オバマ20%、USA

１）予備選挙TODAY・ギャラップ世論調査は（2007年

ここで話題をかえて、われわれがものを考える力、すなわち、人間の5月10〜13日）ヒラリー35%、オバマ26%、
CNNほか世論調査は（2007年5月4〜6日）ヒを、現実の社会の動きの中で捉えて、そラリー38%、オバマ24%。その後、オバマは力

論理的思考能の実態を検証してみよう。すると、エキスパ

追い上げるが、ヒラリーの優勢は続いていた。

ート、専門家と言われる人の思考能力さえもこうした動向を踏まえて、多くの政治学者、が必ずしも当てにできないことが明らかにな

国際政治評論家は、クリントン当選が自然なる。まさしく創造的思考にかかわる大問題で流れとみていた。元NHK論説委員のX氏はある。

2007年11月

2009年1月20日は、アメルカでオバマ新大クリントン夫人の独走なるかという論説を、フリージャーナリストY氏は統領が誕生し、世界の人々に新しい時代の到同年5月、来を予感させているが、はたして当初、マッ候補になれるか

ケインと大統領戦を戦う前段階の民主党予備容易に勝ち抜くことはできない、というのが選挙でさえ選ばれる可能性が高かったのか、大方の結論であった。

ということを分析してみると、答は明らかに

２）インプットした前提

否定的であった。

クリントン候補を破って大統領と問いかけている。結局、専門家の考え方と実際との間の乖離はなぜ

ここで民主党予備選挙を掻い摘んで述べ起きたのか、その過程を調べると、人間のもる。オバマが予備選出馬を表明したのは2007のの考え方に対するヒントが生まれる。X氏

年2月10日、H.クリントンは1月20日であった。

もY氏も、世論調査データやニュースを頭に予備選挙は2008年1月 3日アイオワ州ではじ

インプットして、その延長線上に考えをまと

まり、支持率２位のオバマが勝利、1月8日のめて論評している。専門用語でいえば、外ニューハンプシャー選挙はクリントンが覆し

挿 (extrapolation)である。既存の知識、デーて勝利、2月5日22州で一斉に行われたスーパ

タを前提として、その先に何がみえるかを論

ー・チューズデーで両者は伯仲の形勢となっ理的に推理するのである。単純な例をあげれた。その後は 6月3日フロリダ予備選終了のば、０、２、４、６、○、○ときたら、○は時点で、オバマが獲得代議員で過半数を制し、８、１０が外挿による思考法である。論理的クリントンは6月7日に撤退を表明したのであ

思考の結末はあらかじめ何を勘定にいれるかる。

にかかっている。2007年当時のインプットの予備選のこの経緯、結果をいったいだれが想像しえたのだろうか。両候補が立候補した中味が選挙の実際と大きくかけ離れていたために、両氏は見通しを誤ったのである。

2007年時点では、先輩上院議員でファーストヒラリーの競争相手、オバマはいったい何

レディーのクリントンが圧倒的に優勢であっをインプットして計算し、戦っていたのか。

た。世論調査はどれも彼女の勝利を予想しオバマの頭のなかにも、きっと評論家X、Yていた。FOXニュース調査は（2007年5月15

氏と同様のデータは入っていただろう。しかJournal of Sugiyama Human Research 2008

099

第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』し、それだけであれば、選挙戦には出なかっャレンジの意気は殺がれて、結局、社会的状

ただろうし、出たとしても大きな況という大波にのまれてしまうだろう。

壁にぶ

第三者でないかぎり、壁に当たったときは、つかって敗退していたはずである。
オバマは評論家ではない。

本質的に創造的思考力 、 創造力が試戦う当人にとって肝心なことは、壁を打ちされていると覚悟しなければならない。

創

破ることのできる別のデータ、前提、そして造であるから、既存のデータ、流布してい論理であり、それはかならずあったに違いなる前提、論理からは離れることが第一になる。

い。賭けではないので、高い確率の見通しが卑近なたとえでは、現状が 右 なら、 左なければならない。とすれば、この異なったといってはばからない 天邪鬼 になることか

インプット・データ、前提、そして論理とはもしれない。他人や世間の評価を気にしていいったい何か、またどのように生み出された

ると、なかなかむずかしいことかもしれない。

のか、が問われるべきだろう。

そして、新しいインプット・データ、前提、論評論家が頼ったのは、社会に流布している理を見つける。個人的にストレスで悩んでいる

既存のデータ、前提であり、それを土台に論ときも一緒だと思う。すなわち、壁にぶつかっ

理的思考を発展させたに過ぎない。彼らには、た悩める人を支援するカウンセリングも同じ創壁を打ち破る？？？をする必要はな

造力の問題なのだろう。

いし、そのための熱意、エネルギー、緊張はそしてもう一つは、生産壁に当たってもく欠けていたのである。すなわち、既存のデー

じけない意志、情熱である。勉強をしすぎる

タ、前提は勉強しさえすれば習得できるし、と、次第に壁が大きく見えてきて、気力が殺それを頼りに推理することもむずかしいことがれて、失敗する人は少なくない。創造力をではない。

伴わない現状の勉強は危険な半面もあるとい結局、異なった前提を生産して、戦いに勝うことだろう。

への視野がわれわれの日常の仕事の創造力も科学的発とぼしいかったがために、第三者の予想はみ明、発見のそれとかわるところはない。既存

ごとはずれた、ということだろう。

の論理に負けない新しい前提、ものの見方を

３）創造力

生み出し、努力を重ねていると、予期しがた

たねばならないという創造力

われわれは、個人も組織も、仕事や生活でい 時の勢いという加勢も得られることがいつも壁に突き当たっている。競争相手の資ある。時の勢いとはまさに時の幸運に恵まれ

源に比べると、見劣りがして挫折感をいだくること、科学的発明、発見がセレンディピテ

ことは日常茶飯事のことである。たとえば、

ィ（serendipity）という底辺校の管理職、教師が、生徒の質を嘆いて、左右されるのと似ている。

一日も早い人事異動を願っていたり、地方に僥倖

オバマ新大統領がどのような

によって
時の女神

ある大学が学生募集に苦労している様子は、に巡りあったかはわからないが、共和党候補

よく報道されている。困難な状況のなかにあであったマッケインとの大統領選では、経済って、外挿の論理的思考に従っていると、チ危機という社会変動が彼に味方したといわれ100

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第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』ている。いずれにしても、創造力を追求して山はどうしたら人々をひきつけることがでいると、幸運の女神がほほえんで、予期しなきるか？ 、 動物園では何を楽しめばよい

い大成功がもたらされることもある。

か？ を原点に帰って追求してきたのである。
しかしながら、この問いは容易に答えられ

6：仕事の創造力

るようなものではない。園長のリーダーシッ

１）動物園

プのもと、いろいろ考え続けて、試行錯誤し人間の創造力には限界があることを述べてながら、ついには動物の多様な動き、動作、

きたが、一番の関心は、われわれの日常生活、行動の特徴に光を当てることになり、工夫に

特に仕事における創造力ではないだろうか。

工夫を重ねて、今日にいたったということで以下では、特に日常生活の創造性に話題をかある。彼らの見方・考え方は、抽象的にあらえることにしたい。

わすと「行動展示」ということになるが、そ

今、元気を与えてくれるニュースというと、の背景には、旭山関係者の日々の仕事に対す何があるのか。北は北海道の旭川市にありる地道な「創造的工夫」が潜んでいた、といながら、なんと一昨年度（平成19年度）の入うことである。

園者が300万人を突破したという「旭山動物２）普段の仕事園」の活力をあげたいと思っている。35万程

創造力という言葉は、先に述べたよう

度の町に、その10倍近い観光客が押しよせてに、ノーベル賞、科学研究などにおける発きている。参考のため同じ年度に、東京・上明・発見、創造性、創造的思考、独創性など

野動物園は365万人、名古屋・東山動物園はと普通は関係づけられるであろう。さらには、202万人、巨大都市の後ろ盾があってのこと

企業における新製品の開発研究なども、創造である。何が人々を北にひきつけているのか、的活動を思い起こさせる。

非常に興味深いできごとである。

しかしながら、ここで注目したいのは日常

そこで、小菅正夫氏の新書「旭山動物園革

生活の中の

創造力

である。われわれ、普命」（2006）を手にとってみた。すると、園段に暮らし、毎日、仕事をしていて、その中長や職員が今日にいたるまで、涙ぐましい努に実は力をしておられることが浮き彫りになる。動力が働いていることを見逃してはいないだろ

物の見せ方を根本から問い直している。

うか。先に述べたように、旭山動物園に大き創造的思考という非常に価値ある

従来の発想では、見たことのない動物のな創造力、エネルギーが存在することは確か「すがた・かたち」を展示することに力点がだが、他の身近な例としては、いったい何をあったという。動物園とはそういうものだ、

思い浮かべることができるであろうか。

またそれでよい、という常識、価値観があ

ちなみに、筆者は、腹話術士のいっこくり、だれもが疑いを抱かなかった。しかしな堂

がら、こういっては失礼だが、北の辺境にあじている。彼は、もともとは劇団民芸から舞る旭山では、頼りになる後ろ盾、人口がまっ

台俳優をめざしていた、と語っていた。しかたくない。そこで、根本のテーマである

し、28歳のとき、ふとした契機から腹話術士

旭に、仕事に対するたぐい稀な創造力を感Journal of Sugiyama Human Research 2008

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第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』になることを心にきめて、毎日、10時間近く段の生活の姿ではないだろうか。30〜40点

も話術の訓練を自分に課したという。

では困るとしても、 良

彼に創造力をみるのは、いわゆる腹話術をこえたさまざまな広がりにふれるときである。
腹話術を使ってシュトラビンスキーなどの音

以上の得点圏なら、施策はまあー成功だ、合格したと安心するのである。
特に近年、大学、学校などの教育機関では、楽劇を演じるし、人形は完全に手から離れて評価活動がさかんになっている。いわゆる成「話をするカーナビ」に変身していく。そし果主義の教育版であるが、この第三者評価は、て時には、モノマネがはいって、観客は思い

業績評価をする方もされる方も、70点から90もつかない成り行きに目を見張るのである。

点のしかも、アメリカ、オーストラリア、アジア

思われる。つまり、満点をこえるの国々に行っては、地元の言葉を使い、文化はまったく度外視されている。壁を突き破るの壁をつきやぶって、大人や子どもに感動を

意志、熱意が問われないのは、深刻な問題で与えている。腹話術という仕事に対するかかはないだろうか。

わりをみていると、

いっこく堂

の中には、

良

か

優

程度の視野しかない、と創造力

このような活動を数年以上も重ねていたら、過去の習慣や現状に囚われることなく、自分その先は日を見るよりも明らかで、かならずの頭で考え抜いて、未知の世界を拓いていっ

形骸化 、 形式主義 というレッテルをい

た逞しい

創造力

を目にすることができる

ただくだろう。と同時に、70〜90点の活動に自のである。

己満足していると、意識しないうちに、 時代

３）熱意、気力

や社会の大きなうねり 、 地すべり的変動

旭山動物園の人気を創造的思考力が支えたに呑みこまれてしまう。そして危ないと気づい

ように、普段の学校、学級の教育活動、地域たときは後のまつりであろう。その後で、改革、における教育施策の立案や執行などの行政活改革と叫びはじめる。人間とはそんなものだと、

動にも、大きな創造力がかかわっているし、いえなくもないが、できることならその轍は踏また期待されている。しかしながら、われわ

みたくないものである。

れは、学校やクラス、地域行政という日常の
仕事

に、

創造力

や

考える力

が肝

つまるところ、たとえとぼしいとしても、日常の仕事に対する 創造力 、 創造的思考

心なことを、はたしてどれだけ強く意識、自には、無関心ではおれないだろう。前例や習覚して実践しているのだろうか。

慣へのこだわりや、アメリカでは・・、○○で偏見かもしれない。公務員が語っているとは・・の「デワの守」を卒業して、自分の足元

仕事はまじめにやる、失敗はしないの課題に 考える力 を注がなければならない、

ように注意する、指示にはしっかり応える、ということである。特に強調したいのは、90点、ルーティン・ワークに創意工夫はいらない、

100点の合格点に満足しないで、120点、150点

粛々と努める、…

をめざす気力、エネルギーである。考えるこという。

。

たとえていうと、70点から90点を目標にしに不得意なわれわれ人間は、睡眠不足になるて、たんたんと仕事を続けているのが、普ほど 考えぬき 、没頭してはじめて、ブレー

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第4回

人間講座『学ぶこと・考えることー人間は創造的存在か？』

クスルーをもたらすアイディアも閃くのかもし
れない。
引用文献
小菅正夫「旭山動物園革命」2006、角川書店。
Reitman,J.S.

Skilled perception in Go:

Deducing memory structures from interresponse times.

Cognitive Psychology,1976,8,3,336-356.

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