2012 年 9 月号

No.144

藪根敏和（体育学科教授）『論語』孔子著
10 年以上前になるが、柔道 事典作成の 仕事を請け負った。どのように 仕事を進め たものか迷った末、ま ず講道館柔 道の創始者 である嘉納治五郎の言 葉を集める ことにした 。嘉納治 五 郎 の 言 葉 は 講 道 館 が 発 行 し た 「 国 士 」、「柔道」等 の雑誌に掲 載されて おり、それらの 言 葉 は 抜 粋 さ れ て 、「 嘉 納 治 五 郎 大 系 」 にまとめられてい る。最初は 語彙抽出の 目的でこれらの文献を義務的に読んでいたのであるが、その うち夢中に なった 。そして 夢中で作業しているう ちに「ハッ」と気づ いた。
「柔 」
も「道」もいま だ定義して いないこと に。
早速定義しようとしたが、できなかった。
そこで柔道の基礎となった柔術やそれをとりまく武芸の思想について伝書を読み漁った。そして 様々な発見 をし 、数々の教 訓を得たのであるが、それらは儒 教や老荘思 想や仏教 等 の 言 葉 を 借 り て 書 か れ て い た の で 、「 老子」、「 荘子」、「論語 」、「孟子 」、「中 庸」、「大学」等の中国古 典の注釈書 も併せて何 度も繰り返し読んだ。特 に「道」に関して は、その文字が出てくる 部分をすべ て抜き出し 、前後の文からその意 味を考察し た。この作 業は困難を極め、釈然 としないま まに３年ほ どが経過した。この間 も語彙抽出 の作業は続 けていたのであるが、それは日本 武道体系第 ６巻に掲載されていた「小栗 流和術 」の文献 を読んでいたときであ った。突然 、頭中に「 パッ」と明かりがつい たようにな り、それま でバラバラだったパズルの欠片が一気に結びつき、「道」が解け た。その 瞬間の高揚 感を思えば 、あれは「さ とり 」の状態で あったのか もしれない。以前 の私は 、競技柔 道の経験を 拠り所と し て 武 道 を 見 て い た 。「 論 語 」 為 政 第 二 に「学んで思わざ れば則ち罔 し。思うて 学ばざ
れ ば則 ち 殆 う し 。」 と い う 文 が あ る が 、 私 は正に「思うて学ばざ る者」であっ た。以後の私は「学ん で思う者 」に変 わることが できたと思うし、武道 論を専門と する大学教 員としてやっていける 自信を得た 。
この作業によっ て、もう一 つ気づいた ことがある。そ れは 、上記の中 国古典が指 導者論としても秀逸で あるという ことであっ た。そして、これらを「指導者 論」としてみた 場合、特に優れている のが「論語」と「老 子」である。いくつかの文は「 体育・スポーツ 指導者論」や「コーチング論」の 授業で紹介 しているが、教員等の 指導者を目 指す学生諸 君にはどちらも是非読 破してほし いと思う。ただし 、「 お 薦 め の 一 冊 」 と い う 条 件 で あ れ ば 、「 論語」がいい 。こ こで読破と いう言葉を 使ってし ま っ た が 、「 論 語 」 は 断 片 的 に 孔 子 の 言 行を記載したもの であって、一種の語録 に過ぎな い と も い え る 。 従 っ て 、「 論 語 」 を 読 む 場
合、１ページか ら最終ペー ジまで漠然 と読み
進 め る の で は な く て 、「 君 子 の 行 動 法 と は 」、「仁とは」 というようにテーマを決めた探求型の読書をお 勧めする。簡単な作業 ではないが、そのように読 んでこそ「論 語」の本当の素晴らしさを 実感できる と思う。

『論語』 [孔子著];金谷治訳注 岩波文庫 1999 年
ISBN：4003320212
資料 ID：9994005048
配置場所：文庫 北館 2 階
請求記号：IW||33-202||1『現代語訳論語』宮崎市定著 岩波現代文庫 2000 年
ISBN：4006000170
資料 ID：9004001762
配置場所：文庫 北館 2 階
請求記号：100||Z4||G17図書館からのお知らせ
9 月 11 日(火)はシステム更新のため休館です
9 月 11 日(火)は図書館システム更新のため、休館となります。また、OPAC も利用できなくなりますのでご注意ください。
これに伴い、9 月 5 日(水)に予定していた館内整理休館日は、開館となります。

・・・・・・増改築工事に伴う北館の閉鎖および資料等の利用制限について・・・・・・
改修工事のため、9 月 26 日(水)より北館を閉鎖いたします。これに伴い、北館の設備・資料は下記のとおりとなります。利用者の皆様にはご不便をおかけしますが、ご理解とご協力をお願いいたします。
現在の場所

利用開始日
移転先
10 月 9 日(火)～ [予定]
南館２F
12 月 17 日(月) ～ [予定]
10 月 9 日(火)～ [予定]
南館２F
12 月 17 日(月) ～ [予定]
10 月 9 日(火)～ [予定]
南館１F
リニューアルオープンまで利用できません
10 月 9 日(火)～ [予定]
南館２F
リニューアルオープンまで利用できません

グループ学習室
視聴覚室

設備・資料
新書 A (下表参照)
新書 B (下表参照)
文庫 A (下表参照)
文庫 B (下表参照)
コレクションの森
日下部文庫
雑誌（約 1 年分）
軽読書
AV 資料
AV ブース
IPC 端末視聴覚室・AV 機器

北館 1F・2F

トイレ

館外の建物をご利用ください

新書閲覧室

文庫閲覧室

雑誌閲覧室

10 月 15 日(月)～

[予定]

事務局棟
(注 1)

リニューアルオープンまで利用できません(注 1)
上記の閉鎖に伴い、事務局棟に分室を設置し、AV 資料・AV ブース・IPC 端末を移転する予定です。
詳しい利用方法、利用時間等については、図書館ホームページ・掲示などでお知らせします。

区分
新書 A

新書 B
文庫 A
文庫 B

詳細
岩波新書・岩波ブックレット・東洋文庫・クセジュ・NHK ブックス・岩波ジュ
ニア新書
・講談社現代新書・中公新書・ブルーバックス・岩波グラフィックス
国土新書・明治図書新書・人物叢書・有斐閣選書・新潮選書
岩波文庫・岩波同時代ライブラリー・岩波現代文庫
新潮文庫・カラーブックス・カラーガイド・筑摩文庫・評論社文庫・講談社
学術文庫・俳句文庫◆今回の閉鎖に伴う、資料の長期貸出等は行いません。
◆上記の日程等は変更になる場合もあります。最新の情報は図書館ホームページ等でご確認ください。

・・・・・・・・・・・・夏季休業に伴う長期貸出について・・・・・・・・・・・
下記のとおり長期貸出を行いますので、どうぞご利用ください。
対象者

貸

出冊

数貸

出期

間返 却 期 限 日

院生・教職員

学部生

１２冊７冊
平成 24 年 7 月 7 日（土）平成 24 年 7 月 21 日（土）～平成 24 年 9 月 5 日(水)～平成 24 年 9 月 19 日(水)平成 24 年 10 月 4 日(木)※前期卒業・修了予定者は 平成24年9月10日(月) となります。

※ 視聴覚資料は除きます。

・・・・・・・・・・・・・・有効期限の延長について・・・・・・・・・・・・・・(9 月末で修了予定の方へ)
2012 年 9 月末で本学を修了する予定の科目等履修生・研究生・特別聴講生の方は、貸出可能な有効期限が 9 月 10 日(月)までとなっているため、返却期限日も 9 月 10 日(月)になっています。
資料を借りている方は、忘れずに返却してください。
ただし、9 月 10 日(月)以降も研究を継続する場合に限り、有効期限を 9 月 29 日(土)まで延長することが可能です。カウンターにて手続きを申し込んで下さい。
なお、図書館への入館・閲覧については、9 月 29 日(土)まで可能です（手続き不要）

・・・・・・・・・・書庫内資料・書架等の搬出と工事の開始について ・・・・・・
書庫については、9 月 3 日(月)から 9 月 25 日(火)にかけて書庫内資料および書架等の搬出を行い、9 月 26 日(水)より工事を行います。搬出時には、通行に十分ご注意ください。
また、工事開始以降、解体等の作業でかなりの騒音が予想されます。利用者の皆様にはご不便をおかけしますが、ご理解とご協力をお願いいたします。

図書館リクエストウィークが終了しました！
7 月 17 日(火)から 8 月 10 日(金)にかけて、図書館リクエストウィークを実施しました。
期間中には約 70 点のリクエストをいただきました。たくさんのリクエスト、ありがとうございました。
購入して図書館で利用できるようになるにはもう少し時間がかかりますが、推薦コメントをつけて図書館に展示する予定ですので、ぜひお楽しみに！

たくさんのリクエストありがとうございました！

京都教育大学紀要（大学発行の学術雑誌）に掲載された論文を、執筆した先生本人にご紹介いただくコーナーです

今回の執筆者

西村佐彩子（教育学科 講師）

曖昧性耐性と文脈情報の利用がアイロニー理解に及ぼす影響
京都教育大学紀要.

西村 佐彩子2012, No.120,

pp.109-119.

あなたの部屋が散らかっている時に訪れた、友人 A さんの「本当にきれいな部屋だね」という発言―あなたはどのように受け取りますか？
額面どおり素直に受け取る人もいれば、「こんなに散らかっているのに…もしかしてイヤミ？」と感じる人もいるでしょう。本論文では後者の受け取り方、すなわちアイロニー（皮肉）がどのように理解されるのかをテーマにした実証的研究を行っています。
Sperber と Wilson は、コミュニケーションは聞き手の推論によって成り立つという立場から、関連性理論を提唱しました。聞き手（あなた）が「きれいな部屋だね」という発言を理解する時、さまざまな望ましい期待に関する文脈情報― 一般的にはきれいな部屋が望ましい、以前に「私の部屋はきれいだよ！」と言ってしまった、部屋をきれいにするのは自分の責任であるなど―と、それなのに部屋が散らかっているという否定的現状とのずれが意識されます。そして、A さんがそれらの文脈情報を利用しながらこのずれを指摘しているのだと気づくことで、そこにアイロニカルな意図を推測すると考えられます。他にも、悪天候に対する「いい天気だね」という発言もアイロニーとして理解されやすい一例ですが、天候は人間にはコントロール不可能であり「自分の責任」という文脈情報が少ない分、上述の部屋の場合よりも否定的な意図を感じにくいといえるでしょう。
しかし冒頭のように、同じ文脈で同じアイロニーを聞いても、アイロニカルな意図に敏感な人もいれば、まったく気にならない人もいます。この違いはどこから生まれてくるのでしょうか？
本研究では「曖昧さへの耐性」という視点を用いながら、アイロニー理解の個人差の生じ方に一つの見解を示しています。関心をもたれた方はぜひご一読下さい。

本 タ イ ト ル の 論 文 は 京 都 教 育 大 学 紀 要 120 号 に 掲 載 さ れ て い ま す 。
京 都 教 育 大 学 リ ポ ジ ト リ 「クエリ（KUERe）の森」http://ir.kyokyo -u.ac.jp/dspace/ に も 公 開 さ れ て い ま す 。

●開館日程●※9 月 11 日はシステムメンテナンスのため休館●京都教育大学附属図書館ホームページ
http://lib1.kyokyo-u.ac.jp/●携帯版図書館ホームページ （QR コード→）
http://lib1.kyokyo-u.ac.jp/m/mhome.htm

京教図書館 News

No.144(2012 年 9 月号)

発行日：平成 24 年 9 月 3 日
編集発行：京都教育大学附属図書館
問い合わせ先：library@kyokyo-u.ac.jp