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教育・学修支援専門職養成履修証明プログラム（ALPS履修証明プログラム）のご案内

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ALPS（アカデミック・リンク教育・学修支援専門職養成）履修証明プログラムとは

ALPS（アカデミック・リンク教育・学修支援専門職養成）履修証明プログラム（ALPS履修証明プログラム）は、千葉大学アカデミック・リンク・センターが教育関係共同利用拠点の事業として実施する、大学等の高等教育機関における職員の方の教育・学修支援の専門性を高めることを目的とした体系的なプログラムです。
「高度な実践力」「体系化された関連知見」「新しい教育の開発・企画力」を有する教育・学修支援専門職の確立と養成を行うことを目的に、2017年度に開設されました。
2023年度から、ALPS履修証明プログラム（120時間）に加え、ALPS履修証明プログラムショートコースA（教育支援）、同B（学修支援）（各64時間）を開設しました。いずれも、「教育・学修支援の専門性に必要な能力ルーブリック（2023年）」の6つの目的に対応するかたちで、研修プログラムとして設計されています。
各プログラム・コースを修了した方は、学校教育法第105条の規定に基づき、履修証明書が授与されます。本プログラムは、大学等における社会人や企業等のニーズに応じた実践的・専門的なプログラムとして文部科学大臣による「職業実践力育成プログラム（BP）」の認定を受けています。

ALPS履修証明プログラムの構成

ALPS履修証明プログラムで提供されている15テーマは、【基盤的テーマ】【総合的テーマ】【総括的テーマ】に区分されており、各テーマを履修することで、教育・学修支援に必要な専門的能力を身に付けます。
教育・学修支援の専門的能力【総合的テーマ】「教育・学修支援マネジメント」
は、履修生の関心に基づき構成されたグループにて、テーマ設定から成果報告に至るまで、履修生が主体的にグループワークに取り組みます。

【総合的テーマ】【総括的テーマ】

教育・学修支援を実践するための教育・学修支援を推進するための手法を修得する内容

具体的課題解決を企画・実践する内容

教育・学修支援マネジメント（１）12）13）教育・学修支援マネジメント（２）14）
プロジェクト研究・実習（１）15）プロジェクト研究・実習（２）【基盤的テーマ】【基盤的テーマ】
各テーマは遠隔授業（オンデマンド型とオンライン同時双方向型）で実施します。遠隔授業（オンライン同時双方向型）は、専門家による講義、ワークショップ、演習など、各テーマの内容に即した形式で実施されます。

教育・学修支援の専門性を高めるために共通に修得する内容
コア・モジュール

教育支援モジュール

学修支援モジュール

1）高等教育をめぐる政策動向
2）自校理解3）
学生・学修の調査と分析
4）
学生の抱える困難の理解と支援
5）高等教育の国際化対応

教育・学修におけるDX
6）7）教材開発支援と著作権
8）教育プログラムの設計と評価

アカデミック・アドバイジング
９）10）
学習環境の設計と評価
11）
教育・学修の方法と学修支援サービス【総括的テーマ】「プロジェクト研究・実習」は、教育・学修支援を推進する際に生じる諸問題について、個人的な課題を設定し、担当教員の指導の下、具体的課題解決を検討、企画・実践する能力を身に付けることを目的としています。ALPS
履修証明プログラムの集大成といえるテーマです。本テーマでは、担 当 教 員の指 導に加え、対面授業時には希望するALPS担当教員による指導や助言を受けることができます。

ALPS履修証明プログラムのテーマ

ALPS履修証明プログラムショートコース
A（教育支援）／B（学修支援）（各64時間）ॱ‫ش‬঒ॱ‫ش‬঒ॱ‫ش‬঒ফফফফ‫ق‬াٕা‫ك‬‫ق‬াٕা‫ك‬‫ق‬াٕা‫ك‬೫࿒౸঵‫ق‬ड़থॹঐথॻ஑‫؟ك‬eছ‫ॽش‬থॢઇ౫॑૚ॱ‫ش‬঒৫઩৏ྖৎ‫ق‬10া‫ؚ‬2া‫ؚ‬6া‫ك‬ଦਦघॊ೫࿒౸঵‫ق‬ड़থছॖথ৊ৎ൨্਱஑‫؟ك‬12া‫ؚ‬5া‫ؚ‬8-9াप‫ؚ‬1঩ँॊःम঩पऊऐथৰ઱घॊ‫ ٴ‬॥॔ ৈಉઇ୘॑ीएॊ৆ੁ৿਱‫ ٴ‬॥॔ ঽૅ৶ੰ‫ ٴ‬ઇ୘ ઇ୘উটॢছ঒भਝੑध௬੼‫৾ ٴ‬ఊ ৾ಆ୭୆भਝੑध௬੼‫ ٴ‬॥॔ ৾েभ್इॊ൑୔भ৶ੰध੍ର‫ ٴ‬॥॔ ৈಉઇ୘भব੠৲ৌૢ‫ ٴ‬ઇ୘ ઇ୘‫৾؞‬ఊपउऐॊDX‫৾ ٴ‬ఊ ઇ୘‫৾؞‬ఊभ্১ध৾ఊ੍ର१‫ش‬অ५‫ ٴ‬॥॔ ৾ে‫৾؞‬ఊभ৹ਪधীෲ‫ ٴ‬ઇ୘ ઇ౫৫৅੍ରध෩੿ਥ‫৾ ٴ‬ఊ ॔ढ़ॹ঑ॵॡ‫ॻ॔؞‬ংॖ४থॢ੦ೕ৓ॸ‫ش‬ঐ၎ఊ઒৥છ౸ଖ

2024年度生（第8期生）の各テーマの開講期は図の通りです。スケジュールは今後の状況により変更となる可能性があります。ご了承ください。
●１年の履修期間に【基盤的テーマ】から８テーマを履修。
「コア・モジュール」5テー
マ+「教育支 援 ／学修支 援モジュール」
３テーマ。
●【基盤的テーマ】遠隔授業（オンデマンド型）を10月、翌年２月、６月の３回に分けて開講。オンラインによる同時双方向型
授業についても3回に分けて開講。

ALPS履修証明プログラム（120時間）੕়৓‫؞‬੕ฐ৓ॸ‫ش‬ঐ‫ٴ‬ઇ୘‫৾؞‬ఊ੍ରঐॿ४ওথॺ‫كڭق‬‫ٴ‬ઇ୘‫৾؞‬ఊ੍ରঐॿ४ওথॺ‫كڮق‬‫ ٴ‬উট४ख़ॡॺଢ଼஢‫؞‬ৰಆ‫كڭق‬‫ٴ‬উট४ख़ॡॺଢ଼஢‫؞‬ৰಆ‫كڮق‬●１年４か月の履修期間に15テーマすべてを履修。

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●【基盤的テーマ】遠隔授業（オンデマンド型）を10月、翌年２月、６月の３回に分けて開講。オンラインによる同時双方向型
授業についても3回に分けて開講。
●【総合的テーマ】【総括的テーマ】対面授業（集合型、オンライン併用）を、４回に分けて開講。ターム4には成果報告会を開催。
加 えて 、【 総 合 的テーマ 】で はグル ープ
ワーク、【 総括的テーマ】では担当教員による指導が、オンライン同時双方向型で行われる。

総合的テーマ・総括的テーマ
ALPS履修証明プログラム（120時間）では総合的テーマの「教育・学修支援マネジメント」（グループワーク）および総括的テー
マ「プロジェクト研究・実習」（個人研究）を履修することで、更に学びを深めていくことができます。これらのテーマでは具体的課題解決を検討、企画・実践する能力を身に付けることを目的としています。修了生からの満足度評価において、総合的・総括的テーマは5段階中4.43～4.86と大変高く評価されています。
（参考：2022年度生（第6期生）
修了時アンケート）「教育・学修支援マネジメント」の題目例●学習成果のアセスメント●教職協働で進める授業評価●学生を幸せにする学内連携のありかた●カリキュラム編成における大学職員の役割●孤立化する学生への支援～ポスト・コロナに向けたコミュニケーションの在り方～●「キャリア教育」と「学びの意欲」●大学におけるピア・サポート―学生の主体性・継続性に着目して―「教育・学修支援マネジメント」グループワークの様子「プロジェクト研究・実習」の題目例●ライティングサポートセンターの運営と今後の課題―授業連携の取り組みを通じて―●学習支援パスファインダーの作成：既存の学習支援コンテンツのアクセシビリティ向上を目指して●自発的な学習活動を促進するインフォーマル学習システムの開発―ラーニング・コモンズの目的に添った学習内容・環境の充実と学習評価の策定から―●自大学職員の能力向上に資するキャリアパス

●ポストコロナ時代の外国人留学生に対する学修・生活支援について●学生同士のつながりの希薄化を改善する―自大学・学術情報センターでの取り組み―●学修者本位を軸とした学修成果の可視化への取り組みについて●学生と教員のギャップを埋めるためのカリキュラム改善案

修了後の学びALPS履修証明プログラム修了生には、修了後にも学びの機会が設けられています。

2019年には、ALPS履修証明プログラム第１期生の修了に伴い、修了生を中心とした団体
CEREAL（Community for Educational and Learning Support Researchers from
ALPS）が発足しました。CEREALでは、アニュアルミーティングを開催し、修了生に対する学びの機会を提供しています。
（詳細については、CEREALウェブサイトをご覧ください。）
また、千葉大学大学院人文公共学府博士前期課程には「大学教育・学修支援コース」が設けられています。修了生の中には、ALPS履修証明プログラムでの学びを深めるため、同コースに進学した方もいます。

修了生の声（所属は2024.4時点）
伊勢崎 奈津子 さん

遠藤 岳也 さん所属大学における問題・課題に対して、どのような施策をとるべき実践的なプログラムをとおして、最新の知識や立正大学教学部長 CEREAL代表／第１期生

東京成徳大学 学修支援課／第３期生

かというヒントを得たいという思いで受講しました。

本プログラムではそのような問題・課題に対し、多面的かつ実践的知見を獲得し、漠然と大学の発展に寄与したいと考え、ALPSの受講を決めました。先生方の授に学ぶことができました。プログラム修了後は千葉大学大学院へ業や他大学教職員とのグループワーク（意見交換）を通じて、知らの経験は、所属大学の教育改革へ活かすことができていると感合い、教員と協働していくかなど、理解を深めることができまし

進学し、さらに理論的、専門的な知識を得ることができました。
これじています。
また本プログラムの修了生を中心にCEREALを設立しました。
様々な活動を通じ、広く教育・学修支援の専門性を高めた
い教職員にとってのハブのような存在でありたいと考えています。

識や知見を得るだけではなく、組織としてどのように学生と向きた。現職では、とあるプロジェクトのリーダーを任され、ALPSで学んだことを実践しながら、何とかプロジェクトを稼働させるところまでやりきることができました。

有田 亜希子 さん

朝井 康介 さん学内で新たに発足した教育・学修支援部署に異本プログラムは、大学職員が身に付けるべき教開講になったことから受講を決めました。ALPSができる内容で、非常に内容の濃いものでし

清泉女子大学 教育・学修支援センター／第４期生

千葉大学亥鼻地区学務課医学部学務係／第５期生

動したこと、またコロナ禍でALPSがオンライン育・学修支援の内容について体系的に学ぶことには教育・学修支援に必要な項目が網羅的に、しかも歴史的な背た。どの部署でもそうかもしれませんが、我々は日々の業務に忙押さえられており、自分の中に「軸」を作るのにとても役立ちましを行うことに注力し、業務として「何を行うべきか」ということを景を踏まえたうえでの基礎的な知識から現場での実践例までがた。時々刻々と変わる環境の中で、部署としての筋の通った支援ができているのは、ALPSでの学びのおかげです。

殺され、「目の前の業務（もっと言うならその“席”に紐づく業務）」
考える機会はあまり無いかもしれません。それに対し本プログラ
ムは、教育・学修支援に携わる職員としての、その指標を示してくれるものだった、と今でも感じています。

受講申し込みについて募集要項の詳細は千葉大学アカデミック・リンク教育・学修支援専門職養成プログラムウェブサイト
（https://alc.chiba-u.jp/ALPS/sd.html）をご確認ください。
●申込資格

以下の（１）及び（２）を満たす者。

（１）大学を卒業し、学士の学位を有する者またはこれと同等以上の学力を有すると本センターが認めた者※。

（２）以下のいずれかを満たす者。

①大学その他の高等教育機関において教育・学修支援に携わる者。

②大学その他の高等教育機関における教育・学修支援に関心があり、将来、大学その他の高等教育機関において教育・学修支援に携わる希望がある者。

※事前に本センターまでお問い合わせください。
●募集定員

合計30名程度。申込書類をもとに選考の上、2024年10月上旬に選考結果を連絡します。
●修了の要件ALPS履修証明プログラム（120時間）または各ショートコース（64時間）において決められたテーマを完了し、千葉大学アカデミック・リ

ンク・センター教員会議で認定された場合、学校教育法105条の規定に基づき、「アカデミック・リンク教育・学修支援専門職養成履修証明プログラム」履修証明書を授与します。なお、単位の授与はありません。
●受講料

ALPS履修証明プログラム（120時間）は120,000円、ALPS履修証明プログラム各ショートコース（64時間）は64,000円です。

alps-info@chiba-u.jp

千葉大学アカデミック・リンク・センター（2024年７月１日 発行）〒263-8522 千葉市稲毛区弥生町1-33
TE L 043-290-2891
URL https://alc.chiba-u.jp/ALPS/index.html