平成２６年度 小城市立牛津中学校 学校評価計画
１ 学校教育目標

２ 本年度の重点目標『豊かな学力・豊かな心・健やかな体の育成』（１） 「確かな学力」の育成（２） 生徒理解に立った寄り添う指導３ 目標・評価① 「確かな学力」の育成
領域

評価項目

○学校教育力の向上

学校運営○家庭・地域との連携●学力向上○進路指導体制の整備

評価の観点（具体的評価項目）

キャリア教育の推進

・将来の目標を見据え、そこに到達するため ・自己を見据え、自己の特性・適正を考え、それに応の進路を考える意識を持たせるために、中 じた将来の具体的な目標を考え、実現に向けて努
学３年間を通じての一貫した進路指導の計 力する意欲を持たせるために、１年時より生徒の発画と実践を推進する。
達段階に応じた進路学習を行う。
・卒業時の第１志望達成率９５％以上を目指 ・学力向上との連携により、進路実現のために必要す。
な意欲と学力の定着を図る。
（参考数値：平成25年度卒業生９７．２％） ・将来を考えるために必要な情報を、具体的にわかりやすく提示する。

･生徒の実態を踏まえ、教材、単元内容に応 ･日々の情報共有や打合せを行い、生徒の実態にじてワークシートや課題の作成を行う。また、 根ざした指導をする。
数学・英語におけるＴＴ
授業の目標を明確にし、より効果的な授業 ・学期に1度、指導法改善に関する課題を話し合う会
指導の充実
実践を行う。
議を開き、改善していく。

・学校行事や授業など学校生活の中で、適宜ＩＣＴの利活用を図る。
●ＩＣＴ利活用教育の推進
ＩＣＴ利活用能力の向上○教職員の資質向上

具体的方策

・教職員間の意思疎通を図るため、コミュニ ・企画委員会の機能充実を図り、教職員それぞれのケーションを活発にし、共通理解と「協働」に アイディアを効率よく実現させるとともに学校運営による教育活動の推進を図る。
積極的に参画する「協働」体制の構築を図る。
・生徒支援（生徒指導、教育相談、特別支・積極的に外部とのネットワークの構築を図り、必要援）等の充実のため、個別のケースについ に応じ保護者に専門機関等を紹介するとともに個々て、保護者及び専門機関との連携を積極的 に応じた支援計画を作成する。
協働体制の推進に図りながら、具体的事例及び対応を蓄積 ・学校だより、ＨＰ、学年通信等を通して、本校教育する。
活動の状況を家庭・地域・関係団体等に知らせる。
・生徒の健やかな育成を支援するため、学 また、本校教育への参画、家庭・地域教育の推進を校・家庭・地域が一体となった教育活動の推 促す。
進を図る。
・家庭・地域への学校情報発信と情報収集 ・学校通信や学年・学級通信を定期的に各家庭に配を図り、家庭・地域との連携を深める。
布し、学校情報の伝達を図り、学級担任や部活動顧・学校・家庭・地域の一つとなり学校教育力 問が家庭との連絡を密にし、さまざまな情報収集に努める。
家庭や地域との連携強 の向上を図る。
・地区懇談会の方法・内容を見直し、学校・家庭・地化
域のさらなる連携強化を図る。
・学校行事等の広報活動を充実を図り、保護者や地域の協力を得る。
・学習用具忘れ０人や学習課題の提出を・学年、教科で、生徒が学習課題が提出できるよう100%を目指す。に連携し、課題や自学ノート等の工夫改善を図る。
・家庭学習時間１時間以上の生徒を１年70%, ・教職員の共通理解と学習課題の指示、提示などの２年80%,３年90%を目指す。
工夫改善を図る。
基礎基本の定着及び ・学習に意欲的に取り組む生徒を全体の85% ・基礎基本の定着を目指し、学習の流れ、目標を定
自学力の育成以上を目指す。
め、学習の仕方をわかりやすく指示する。
・ICT利活用、特に電子黒板を用いて学習意欲の向上を目指した指導法の工夫改善を図る。

教育活動○学習環境の改善充実

具体的目標

校内研究の充実

・全職員で研究授業に取り組み、授業力の向上に努める。
・分かる授業を創造する。
・実力テストの分析の仕方やＱＵアンケートの活かし方について研修会を持ち、研究する。

・授業において効果的にＩＷＢを活用する場面を考え、年間で全員が必ずＩＷＢを使う。
・ＩＣＴ機器の使用方法や使う内容などを研修会や教科部会で話し合い、授業実践につなげる努力をする。
・生徒に主体的に学ぶ姿勢と学習意欲を高めるための授業の工夫・改善をするために、授業研究会を年３回実施する。
・大学教授や教育センター等の指導主事を招いた研究会を実施する。

② 生徒理解に立った寄り添う指導
領域

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）

道徳教育の充実
（橋間 ）

具体的目標

具体的方策

･各学級、1回以上保護者に授業を公開する。
･生徒の心に響くような授業を月1回以上行い、豊かな感性の育成を図る。

･フリー参観デーでふれあい道徳を実践し、保護者と共に生き方を考えさせる。
･新「私たちの道徳」や副読本等の読み物教材にとどまらず、詩や絵本、新聞等を活用して、各学年の状況に応じた題材を選び、生徒たちの心に響くような授業につなげる。

●心の教育
・人権が尊重される環境づくり
・人権が尊重される人間関係づくり
人権・同和教育の充実 ・人権が尊重される学習活動づくり（牧山）

組織的生徒指導の充実（井手）・生徒の安全、問題行動やいじめの防止等、 ・生徒指導部・学年・学級が一つになり校内での指生徒誰もが安心して生活できる学校。
導体制を整え、諸機関の協力も得ながら関係生徒・問題点を的確に把握し、普段から予防的措 及び保護者に計画的・組織的に関わっていく。
置を講じていく。
・計画的に多様な調査を実施し、早期に生徒の変容をつかみ、問題行動やいじめへの対応を図っていく。

教育相談の充実（香月）

・定期的（毎週金曜日）に生徒支援部会を開 ・スクールカウンセラー、心の教室相談員、スクール催し、日々変化する生徒の情報交換及び状 ソーシャルワーカー、関係機関との連携を深め、組況把握に努める。
織的な対応に心がける。
・不登校及び不登校傾向の生徒への対応を ・生徒や保護者が気軽に相談できるよう、物心ともあらゆる角度から探り、組織的な体制で取り に環境を整備する。
組む。

○生徒指導

教育活動

・校内研修の内容充実を図ると共に、人権学習に取り組む意識を高める。
・生徒会とタイアップし、人権週間・人権集会に取り組む。
・各教科・学級活動・道徳の特性を活かして、人権作文等を活用し、人権学習に取り組む。

・いじめが犯罪行為にあたる可能性があると ・毎日の指導の中で、いじめに対する認識を磨かせの認識のもと、普段より生徒の実態に合った る。
指導体制を気づいていく。
・子どもとのふれあい・意識調査などを基に、いじめ●いじめ問題へ いじめ予防及びいじめ・何よりも未然防止。生徒の変容を常に観が発生、悪化する前に予防的に指導体制の改善やの対応の早期発見、早期対応
察、また、計画的に各種調査を実施していじ 強化を図る。
（井手・ 香月） の徹底
めの早期発見に努め、いじめ防止・解消へ ・いじめの段階に応じ、問題点を把握し、関係諸機の迅速な行動につなげていく。
関の協力も得ながらいじめの解消を図る。

○特別支援教育（牟田）特別支援教育体制の組織化○生徒会活動
全校生徒が主役の生の充実
徒会づくり（川久保・福島）・特別支援教育体制の組織化を図るため、 ・教師間の連携を充実し、「早期の気づき」、「早期の教育相談とともに生徒支援部による校内体 対応」で、生徒や保護者に寄り添った支援を行う。
制の充実を目指す。
・「困り感」のある生徒には、「個別の教育支援計画」
・一人一人の教育的ニーズを把握し、学校 を作成し、具体的な目標に向けて支援内容を明確に内外の関係者の共通理解を深め、連携した し、必要に応じて校内外の関係者との連携による指導や支援を目指す。
チーム支援を行う。
・自立と社会参加を踏まえ、長期的な視点で ・小学校との連携を強化し、必要に応じた学びの場一貫した支援を目指す。の整備を図り、個々の能力を可能な限り発達させ、自立に向けた支援を行う。
・全校生徒の活動を活発にするよう、生徒会 ・評議委員会・専門部活動の活性化を図るため、専役員が学校生活を始め、日々の学校生活に 門委員会翌日に学級で確認する時間をとり、一人一おいてもリーダーシップをとり、生徒一人一 役で活動を行う。
人が活動できる体制をつくる。
・学級討議で、総務委員を中心に建設的な話し合いができるよう指導する。
・これまでの生徒会行事反省を今期の活動に反映させ、生徒と話し合いの上、改善を加えていく。

本年度の重点目標に含まれない共通評価項目
領域

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）●健康・体づくり教育（岩崎・大串・大 健康な心と体づくり
活動坪）●は共通評価項目、○は独自評価項目

具体的目標

具体的方策

・アレルギーを持つ生徒がより安心で健康的 ・食物アレルギーに関する確実な実態把握をアンな学校生活を送ることができるよう意識の強 ケートにより2月末までに実施し、要管理生徒の個別化を図り、手立てを講じる。のプランを3月末までに作成する。
・感染症を予防するための基本的な生活習 ・生徒会保体部と連携しながら、手洗いを徹底させ慣を確立させる。
るための取り組みを行う。
・部活動を通して強い体と心を育てる。
・定期的にキャプテン会議を持ち共通理解をする。