THE JAPANESE SCHOOL in

LONDON

ロンドン日本人学校だより

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学校教育目標自ら学び、心豊かにたくましく国際社会を生きぬく児童生徒の育成
合い言葉 ： 自立・貢献・気品
２０２３（令和５）年
臨時号
月２０日発行 ロンドン日本人学校
令和５年度 第６号

Ofsted 監査結果について≪お知らせ≫
校長 佐藤雅彦
先月６月６日～６月８日の３日間、英国の公的≫委員会の学校経営に係るリーダーシップ、児童生機関である Ofsted（英国教育水準局）による監査徒のセーフガーディングについてなどの指摘があが実施され、正式結果が７月 18 日（火）に本校へりました。そして、全体的な評価は、４観点の中で届きました。その内容は、Ofsted HP、及び本校 HPの最も低い段階をそのまま引きずり示すことになにおいて公表されるものです。既に確認を済ませ（６月２２日～２４日）り、Inadequate（不十分）とされました。

ましたので、その概要につきまして、保護者様、関係者の皆様にお知らせします。

御承知のとおり、ロンドン日本人学校は英国の地で日本の文部科学省が定めた学習指導要領に則本校は、英国における私立学校として認可されり、教育課程の実践を進める学校です。一方で、英て お り 、 英 国 の 定 め た ”Independent School国での私立学校という立場から、学校の管理体制Standards”に従う必要があります。
この Ofsted 監や教育課程も、日本とは全く異なる英国の独立学

査は、学校がそれらの基準に適合しているかを確校基準に適合させる必要があります。

認するものです。

本校ではこの数年間、英国の教育で特に重視さ結果はこれまでと同様に、４つの観点と総合の５項目、それぞれ) >SEN (Special Educational Needs) 、 Equality) > Requires improvement (要改善)

Act 2010 (2010 年平等法)対応、PSHE(Personal,> Inadequate(不十分) の ４段階にて評価されてSocial,Health, and Economic) 教育 、 British

います。

Value(民主主義･法の尊重･個人の自由･宗教に対Good(良Outstanding(優れている部門である 児童生徒の Safe-guarding 、今回の監査評価は、する寛容等、上記 Equality Act 2010 も含まれ

The quality of education【教育の質】

る) 等についての取組を進めてきました。また、学: Outstanding( 優 )校の管理についても、英国で要求される種々の管Behaviour and attitudes【児童生徒の行動と態度】

理体制の整備として実務的な執行委員会を新たに:立ち上げ、学校運営委員会が学校をチェックするOutstanding( 優 )仕組の導入等を進め、実践してきたところでした。

Personal development【個人の伸長】: Good(良)３日間の監査では、監査官と、学校運営委員や事Leadership and management【リーダーシップと務局長、校長との面談だけでなく、教員や事務局職マネジメント】員などの学校スタッフとの面談、小学部児童や中：Inadequate(不十分)Overall effectiveness【全体】: Inadequate(不十分)

学部生徒の集団との面談、エビデンスとなる各種の資料確認など、幅広く情報収集が行われました。
面談を行った後に聞き取りをしたところ、学校職です。今回、前々回の 2018 年監査から学校を挙げ員も児童生徒も、それぞれに的確な対応ができたて教員チームが取り組んできた児童生徒の教育にものと捉えています。

関わる３項目については、Outstanding２つ、 Good

また、急遽お願いをした保護者向けのアンケー１つという極めて高い評価を受けました。一方で、

トについては、前回を超えて、１９５件もの返信が前回、前々回監査からの課題でもあった学校管理あったと聞いており、そのどれもが「学校の取組みの面では、後述しますがこれまでの監査では指摘に対して肯定的で、協力的である」との評価を監査の無かった着任後の無犯罪証明書の取得や、運営官からいただきました。

一つ一つの観点評価について、その概要を記します。

身に付けられるよう、必要な専門知識をもっている。リーディングの指導では児童生徒が正確に、そして流暢に読むことができるよう、フォニック◇【教育の質】: Outstanding( 優)スを取り入れている。

・学校リーダーは、その責任において質の高いカ・教育の質の向上に関する指導者の願いは、学校リキュラム（教育課程）を編成し児童生徒に提供全体で一貫して実現されている。

しており、教科の枠を超えてどのような知識を学ばなければならないかについて、全教職員で十分◇【児童生徒の行動と態度】: Outstanding(な検討がなされ、協力して取り組んでいる。

・教員は、児童生徒がどのように行動することが・カリキュラムは、教えるべき知識や技能、学習誠実であるのか、どのようにすれば社会に対して意欲の涵養を段階的に示している。

積極的に貢献できるかを指導している。

・児童生徒は、優れた成績を収め、幅広い教科の・児童生徒は、登校することを楽しんでいる。こ

詳細な知識を習得している。のことは非常に高い出席率にも表れている。

・教員は、教科に関する幅広い専門知識をもって・児童生徒は、他に対して親切であり、転入生にいて、カリキュラム遂行のために質の高い様々な対してのサポートを欠かさない。

教材を利用できるように準備しており、児童生徒

・児童生徒は、何か心配なことがあればすぐに信に新しい学習内容を明確に指導している。

頼できる教員に相談できることを知っている。

・教員は、児童生徒が既習事項を復習する機会を・児童生徒は、自分の通う学校を大切にし、誇り多く設けていて、これにより重要な知識を定着さに思っている。このことは、毎日取り組まれる清せることができている。

掃活動の様子からも分かる。

・教員は、児童生徒の障がいや特別な教育的ニー・各クラスルームの雰囲気からは、強い向上心がズを把握し、支援するための適切なシステムを構感じられる。児童生徒の間では、成果を上げるた築し実践している。

めに努力することが期待され、日常的に積極的な・学校リーダーは、児童生徒の学習を豊かにし、授業参加が行われている。この姿勢は、児童生徒深めるために、ロンドンだからこそ提供できる多の学業成功に大きな役割を果たしている。

くの活動をカリキュラムに取り入れている。

・児童生徒は、自治的活動等でリーダーシップを・スコットランドや英国各地への教育旅行など発揮している。例えば、環境委員会は学校入り口児童生徒の異文化理解を進め、文化的な経験を重にウエルカムガーデンを設置し、植栽した。

ねられるよう、慎重に計画されている。

・児童生徒の行動と態度の向上に関する指導者

・カリキュラムに取り入れられた英国文化施設の願いは、学校全体で一貫して実現されている。

優)等への校外学習、課外活動として取り組まれている様々なスポーツや音楽・美術等の部活動は児童◇【個人の伸長】 : Good(

生徒の人格形成に有効である。

・教員は、児童生徒の個人的成長をサポートする

・PSHE 教育はよく練られ取り組まれており、児童ために、多くの充実した機会を提供しており、ま生徒がより広く社会について理解できるよう、た、個々人の行動にも注意をはらっている。

様々なトピックと関連付け教えられていて、多様・学校リーダーは、児童生徒の才能や興味を伸ばな信仰や文化、犯罪等についても学んでいる。

し育む機会を優先していて、例えば、全ての児童・人間関係と性教育へのアプローチについては、生徒を対象にした写生大会を毎年開催している。

法定ガイダンスが十分に考慮されている。

・教員は、児童生徒に有益な進路ガイダンスを提・英語を母国語としない児童生徒が大部分だが、供している。

学校リーダー、英語教育指導者は、包括的で意欲・中学部生徒には、職場体験の機会がある。

的な英語カリキュラムを編成し、提供している。

・教員は、児童生徒が適度で合理的なワークバラ

・英語教育指導者は、児童生徒が効果的に知識をンスを保てるように配慮し、計画実施している。

良 )◇【リーダーシップとマネジメント】：Inadequate(不十分)・健全な人間関係の築き方や他に同意をしてい・学校運営委員は短期的に変わり、また、校長、く方法等についても学んでいる。

教頭も数年のうちに帰国し、新しい者と交代す

・当校の児童生徒の安全保護の方針は、ウエブサる。運営委員会による学校の監督に継続性を確保

イトで公開されている。

するため、規定が必要である。
・運営委員、学校管理職員が交代した際に、効果

実は、2018 年前々回監査において、Leadership的且つ有益な引継ぎを行うための戦略や手順のand management【リーダーシップとマネージメン整備が必要である。

ト】の観点で、今回と同じく Inadequate(不十分)・英国の独立学校に関する法的義務について、運の評価を受けました。そこから学校改善策に基づ営委員や学校管理職員が、着任後直ぐに知識を得いての取組みを続け、前回の 2021 年監査、同観ることができるような仕組みが必要である。

点では Requires improvement (要改善)と一歩向・セーフガーディングについては、新しい職員の上したのです。その際は、防火扉等、校舎の防火採用プロセスとして、児童生徒を前にして働くの管理体制についての指摘が大部分だったのですに適しているかの審査プロセスが弱い。英国の学が、昨年５月の進捗監査ではその点をクリアし、校で働くためには、渡英前の国に加え、英国の同８月に「英国インデペンデントスクールの基準Disclosure Barring Service (DBS)のチェックをを満たしている」という通知をいただきました。

完了する必要がある。また、運営委員会のメンバ

しかしながら、今回はこれまで指摘されていなかーの適性をチェックする際にも、法定のガイダンった英国の DBS 取得（日本からの着任ではこれまスに従う必要がある。

で日本の無犯罪証明のみ）や、セーフガーディン・DSL、DDSL 等のセーフガーディングリーダーは、グの研修強化等が指摘されました。さらには、課最新の法令ガイダンスに精通するために、新しい題となっていた運営委員会のリーダーシップの知識を率先して学び、全ての教職員がその知識を在り方や、運営委員や学校管理職員の任期と交代身に付けるよう還元する必要がある。

時の引継ぎ等が取り上げられました。

・教職員は、最新のセーフガーディングについて残念ながら４観点の評価全てにおいては、学び、児童生徒が危険にさらされる可能性のある

Outstanding や Good とはならなかった今回の監リスクを十分に理解することが必要であり、あら査結果ですが、教育に関する３項目においては、ゆるタイプの潜在的な保護上の懸念に注意する

前回 2021 年監査よりも前進を果たしました。関ために、必要な知識を身に付けるようにしなけれ係の皆様、保護者の皆様の御理解と御協力に、心ばならない。

より感謝申し上げます。

・教員は、児童生徒が直面する可能性があるネッ

監査結果を細かに読んでいくと、日本と英国のト内でのいじめや搾取等の様々なリスクについ文化の違い、価値観の相違といったものを感じるて、保護ガイダンスを読むなどして学んでいるところもありますが、結果は結果として重く受けが、最新のものに関しての理解は不十分である。

止め、早急に改善策を検討し講じていかねばなりません。日本と英国、教育に関する両方の基準を・児童生徒は、インタビューで、何か心配なこと満たし続けることは簡単なことではありません

があれば信頼できるスタッフに話すと答えた。

が、教職員一同、この地で学ぶ児童生徒のために・カリキュラム（PSHE 関連）を通して、児童生徒引き続き努力してまいります。

は様々なリスクと、自分の生活を守る方法について学んでいる。これには、健康、薬物やアルコールの乱用、精神衛生、ネット上での安全などについてのセッションが含まれている。