平成２７年度

小城市立牛津中学校 学校評価結果

１ 学校教育目標『確かな学力・豊かな心・健やかな体の育成』

２ 本年度の重点目標（１） 確かな学力の育成（２） 豊かな心の育成・生徒理解に立った寄り添う指導（３） 健やかな体の育成

達成度 Ａ：ほぼ達成できた
Ｂ：概ね達成できた
Ｃ：やや不十分である
Ｄ：不十分である

重点目標を具体的に評価するための項目や指標を盛り込む

３ 目標・評価① 確かな学力の育成
領域

評価項目

○学校教育力の向上

学校運営

協働体制の推進（校長）

具体的目標○家庭・地域との家庭や地域との連携強化
連携（教頭・原田）○進路指導体制の整備○学習環境の改
善充実

基礎基本の定着及び自学力の育成（原）キャリア教育の推進（森岡）

数学・英語におけるＴＴ指導の充実（秀島）●教員の質の向上に向けたＩＣＴ利 ＩＣＴ利活用能力の向上（古活用教育の推進 川）○教職員の資質向上

校内研究の充実（吉富）

具体的方策・職員同士の意思疎通と「協働」による教 ・企画委員会及び学年部会の機能充実を図り、学校運営に積極育活動の推進を図る。
的に参画する「協働」体制の構築を図るとともに教職員のアイ・生徒支援（生徒指導・教育相談・特別支 ディアを効率よく実現できるよう先を見通した学校運営に取り組援等）の充実のため、保護者及び専門機 む。
関との連携を積極的に図り、学校全体で ・外部専門機関とのネットワークの構築を図り、個々に応じた支の支援を図る
援計画を作成し、職員共通理解のもと支援にあたる。

・家庭・地域への学校情報発信と情報収集を図り、家庭・地域との連携を深める。
・学校・家庭・地域が一つとなり学校教育力の向上を図る。

●学力向上

教育
活動

評価の観点
（具体的評価項目）

達成度

Ｂ

・学校通信や学年・学級通信を定期的に各家庭に配布し、学校情報の伝達を図り、学級担任や部活動顧問が家庭との連絡を密にし、さまざまな情報収集に努める。
・教育懇談会をより充実させ、学校・家庭・地域のさらなる連携強化を図る。
・学校行事等の広報活動の充実を図り、保護者や地域の協力を得る。

B

・学習課題提出率100％を目指す。
・学年、教科で生徒が学習課題を提出できるように連携し、工夫・家庭学習時間1時間以上を1年70％、2 改善を図る。
年80％、3年90％を目指す。
・学習の流れを理解させ、目標を明確にし、学習の仕方をわかり・学習に意欲的に取り組む生徒を全体の やすく指示をする。
85％以上を目指す。
・ＩＷＢを用いた学習意欲の向上を目指した指導法の工夫改善を図る。

・将来の目標を見据え、そこに到達するための進路を考える意識を持たせるために、中学３年間を通じての一貫した進路指導の計画と実践を推進する。
・卒業時の第１志望達成率９５％以上を目指す。
（参考数値：平成26年度卒業生８９．
６％）

・将来の具体的な目標を考え、実現に向けて努力する意欲を持たせるために、１年時より生徒の発達段階に応じた系統的な進路学習を行う。
・学力向上との連携により、進路実現のために必要な意欲と学力の定着を図る。
・将来を考えるために必要な情報を、具体的にわかりやすく提示する。

・つまずきが生じやすい中学校1年生の数学・英語を中心に、生徒の興味・関心や習熟の程度に応じたきめ細やかな指導を行う。

・個に対応したきめ細やかな指導を行い、基本的な学習規律や学習習慣を身につけさせる。また、習熟の差に応じた指導を行い、基礎的・基本的な内容の定着を図り、学力向上に努める。
・T１、T２の教員間で情報を交換することで生徒の状況の把握を行うほか、指導方法の改善にも努める。

・学校行事や授業など学校生活の中で、 ・ＩＣＴ機器の使用方法や使う内容などを研修会や教科部会で話適宜ＩＣＴの利活用を図る。
し合い、授業実践につなげる努力をする。
・ＩＣＴ機器の使い方や活用について情報誌を作成し、教師全員に配布する。

・生徒が主体的に学習に取り組む授業を ・授業の工夫・改善をするために、授業研究会を年数回実施す目指し、全職員で授業の工夫・改善に取 る。
り組む。
・講師を招いた研究会を実施する。
・実力テストの活用方法、QUアンケートの分析を研究し、生徒の支援につなげる。

BB

B

B

B

成果と課題
(左記の理由）

具体的な改善策・向上策

・毎週開催する企画委員会にて本校の課題を共有
・学校課題に対し、企画委員会で検討するとともに学年部会でも協議できし、具体的な実践について検討することができた。全 るよう早めに資料等準備・配布をする。また、職員のアイディアを生かす体的な「協働」体制の構築を図ることができたが、学 ことができるよう検討資料の工夫を行う。
年部会や教職員のアイディアを取り入れる点につい ・生徒支援部会で外部専門機関の意見・アドバイスを参考に個々の支援て「協働」による教育活動の積極的な推進を図る必 に役立て、共通理解・共通実践を図るため毎週金曜日に職員連絡会を開要がある。
催する。
・生徒支援部会への外部専門機関の参加により、連携が強化され、個に応じた支援を検討することができた。
・学校からの通信に関する保護者へのアンケートに ・学校からの情報発信等については、今年度の取組を更に充実させていよると、「目を通している・概ね目を通している」と答 き、家庭・地域の理解と協力を得るようにしていく。
えた保護者は、昨年度の82％から85％へと増加して ・学校評価アンケート結果より、学校からの配布物を保護者に渡していないる。
い生徒が一部おり、確実に渡るような手立てを検討する。
・教育懇談会についての保護者へのアンケートによ ・今年度の学校評価アンケート結果を基に、教育懇談会への参加者の増ると、「今後も継続してよいと思う」と答えた保護者は 大と内容の工夫改善を検討する。
昨年度の31％から35％と増加しており、今年度の実施内容が評価されているととらえる。ただし、「そう思わない・概ねそう思わない」と答えた保護者は、全体の23％であり、今後とも内容検討をしていく必要がある。
・学校行事への参加についてのアンケートによると、「積極的に参加している・概ね参加している」と答えた保護者は、昨年度の82％から87％と増加しており、広報活動の充実が成果につながったと考えられる。
・課題は忘れずに提出できている生徒は1年75％、2 ・まずは家庭学習を定着させること。次に1年2年は1時間以上、3年は2時年75％、3年88％であり、目標を達成できなかった。メ 間以上の学習量を確保させることが必要である。学級担任、教科担当、ンバーが固定化しており、家庭学習の定着を図る必 部活動顧問で連携をとり、意欲を高めていく。
要がある。
・進路実現のために必要な意欲と学力の定着を図っていく。そのために・1時間以上家庭学習に取り組んでいるの生徒は1年 「キャリア教育の視点」を明確にした授業を実践していく。
42％、2年38％、3年87％であり、1年2年が学習量の確保ができていない状況である。
・授業中、積極的に取り組んでいる生徒は1年80％、2年86％、3年93％であり、2年3年は目標を達成できた。
・「キャリア教育の視点」が教職員の共通意識となり、 ・キャリア教育に関する実践資料、指導事例等を収集し、全教職員へ活学習活動や特別活動の中で日常的に「基礎的・汎用 用を促す。
的能力の育成」が図られてきている。
・生徒に提示できる具体的な進路情報や書籍等を充実させ、授業や活動
・学校評価アンケートの結果からも、教職員の意識、 への利用を促す。
生徒の将来への意識が高まっていることがわかる。 ・全教職員対象の研修会・説明会を実施して、転任者への意識向上と留・具体的な進路情報、書籍等の充実や生徒への提 任者へのさらなる意識向上を図る。
示がまだ充分ではない。
・今年度卒業生の高校進学第１希望達成率は92.5％であった。
・Ｔ１が主に全体の指導に、Ｔ２が特につまづきの大き ・個に応じた指導を行ってきたが、学力の差、意欲の差は大きく、授業作い生徒を中心に指導にあたることにより、個に応じた りにおいてさらに工夫が必要である。その改善のための１つとしては、Ｔ１指導を行うことができた。特に英語においては、学力 とＴ２がさらに情報交換を密にすると共に、教材研究や授業の事前の打ちの差が大きく、苦手とする生徒が多いため、TTで指 合わせなどをしっかり行い、これまで以上にＴＴでの授業が個に応じたも導することにより、会話練習、インタビューテスト等の のとなるよう、指導方法の改善に努めていく必要がある。
指導において、個に応じたアドバイスや指導を行うことができた。
・ほとんどの授業において、電子黒板などのＩＣＴ機器 ・ＩＣＴ機器の活用について、教科間での情報交換や職員研修での研修のを活用した授業を実践している。
機会を増やしていきたい。
・ＩＣＴ機器の使い方や活用についての情報誌は作成 ・本校の環境に適応したICT機器の使い方や活用についての新聞作成をできなかった。
行い、ICT機器活用の充実を図りたい。
・電子黒板等の活用はある程度できているが、タブ ・タブレット活用については、指導方法の改善を図り、活用できる場面を考
レットについては十分活用されていない。
えていきたい。
・３回実施した研究授業で、キャリア教育と確かな学 ・代表授業を通じて、全員が同じ視点で授業を作っていくという共通理解力の視点を意識したことで、日頃の授業にも工夫や が得られたと考えられるため、来年度は全職員が研究授業を実施してい改善が見られた。
きたい。
・実力テストの事前・事後指導は定着してきたが、・実力テストの結果データをもとにした指導にまだ不十分さが残るため、データの有効活用が不十分であった。
より効果的な活用を考える必要がある。
・講師を招聘して、ＱＵアンケートの活用を学び、生徒 ・キャリアプランニング能力の面から、進路選択に向けた、より具体的かの支援につなげた。
つ計画的な学習の実践を考えていきたい。。

② 豊かな心の育成・生徒理解に立った寄り添う指導
領域

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）

道徳教育の充実（古川 ）●心の教育
人権・同和教育の充実（内川）

組織的生徒指導の充実
（井手）
○生徒指導
教育相談の充実
（自見）

教育
活動

●いじめ問題への いじめ予防及びいじめの早対応
期発見、早期対応の徹底○特別支援教育○生徒会活動の充実

特別支援教育体制の組織化（橋間）

全校生徒が主役の生徒会づくり（福島･秀島）

具体的目標

具体的方策

･各学級、1回以上保護者に授業を公開する。
･生徒の心に響くような授業を月1回以上行い、豊かな感性の育成を図る。

･フリー参観デーでふれあい道徳を実践し、保護者と共に生き方を考えさせる授業を実践する。
･「私たちの道徳」を中心に、副読本等の読み物教材、詩や絵本、新聞等を活用して、各学年の状況に応じた題材を選び、生徒たちの心に響くような授業につなげる。

・人権が尊重される環境作りを図る。
・「気になる子」を中心に据え、お互いの違いを認め、支え合い助け合う心を育て、差別を許さない学年・学級作りに努める。

・校内研修の内容充実を図ると共に、人権学習に取り組む意識を高める。
・お互いを認め合い、差別を許さない学年・学級作りに努める。
・差別や人権について考える機会をつくるために、人権作文や人権標語に取り組ませ、生徒会とタイアップして人権集会を実施する。

・生徒の安全、問題行動やいじめの防止等、生徒誰もが安心して生活できる学校。
・問題点を的確に把握し、普段から予防的措置を講じていく。
・子どもを取り巻くネット環境の把握・理解に努め、トラブルの未然防止を図っていく。

・生徒指導部・学年・学級が一つになり校内での指導体制を整え、諸機関の協力も得ながら関係生徒及び保護者に計画的・組織的に関わっていく。
・計画的に多様な調査を実施し、早期に生徒の変容をつかみ、問題行動やいじめへの対応を図っていく。

・生徒支援部会を定期的（毎週火曜４時間目）に開催し、日々変化する生徒の情報交換及び状況把握に努める。
・不登校及び不登校傾向の生徒への対応をあらゆる角度から探り、組織的な体制で改善に取り組む。

・スクールカウンセラー、心の教室相談員、スクールソーシャルワーカー、支援センターなどと連携を深め、組織的な対応を心がける。
・月３日以上の欠席者を調べる。
・気軽に相談できるよう、物心ともに環境整備を行う。

・いじめが犯罪行為にあたる可能性があるとの認識のもと、普段より生徒の実態に合った指導体制を築いていく。
・何よりも未然防止。生徒の変容を常に観察、また、計画的に各種調査を実施していじめの早期発見に努め、いじめ防止・解消への迅速な行動につなげていく。
・特別支援教育体制の組織化を図るた
め、教育相談とともに生徒支援部による校内体制の充実を目指す。
・一人一人の教育的ニーズを把握し、学校内外の関係者の共通理解を深め、連携した指導や支援を目指す。
・自立と社会参加を踏まえ、長期的な視点で一貫した支援を目指す。

・毎日の指導の中で、いじめに対する認識を磨かせる。
・子どもとのふれあい・意識調査などを基に、いじめが発生、悪化する前に状況を把握して早期の指導を実施する。
・いじめの段階に応じ、問題点を把握し、関係諸機関の協力も得ながらいじめの解消を図る。

・教師間の連携を図り、「早期の気づき」、「早期の対応」で、生徒や保護者に寄り添った支援を行う。
・「困り感」のある生徒には、「個別の教育支援計画」を作成し、具体的な目標に向けて支援内容を明確にし、必要に応じて校内外の関係者との連携によるチーム支援を行う。
・小学校との連携を強化し、必要に応じた学びの場の整備を図り、個々の能力を可能な限り伸ばし、自立に向けた支援を行う。

・全校生徒の活動を活発にするよう、生 ・生徒一人一人の活動を徹底するために、専門委員会の翌週の徒会役員が日々の学校生活においても 月曜日の朝の会で、翌月の自分の活動を確認する。
リーダーシップをとり、生徒一人一人が活 ・評議委員会の活性化を図るため、年間計画の活動と共に、動できる体制をつくる。
日々の学校生活の中での問題点を取り上げ、翌月の活動に付け加える。
・学級討議で、総務委員を中心に建設的な話し合いができるよう指導する。
・これまでの生徒会行事反省を今期の活動に反映させ、生徒と話し合いの上、改善を加えていく。

達成度

B

B

B

B

B

B

B

成果と課題
(左記の理由）

具体的な改善策・向上策

・フリー参観デーで保護者と共に生き方を考えさせる ・保護者への授業公開については、今年度と同様に実践する。
道徳の授業を実践することができた。
・計画的に「私たちの道徳」や副読本の十分な活用を図り、生徒の・「私たちの道徳」などの教材を使った授業をすること 心に響くような授業実践に取り組む。
ができたが、様々な教材を活用した授業実践はあまりできなかった。
・一人一研修については、ほとんどの職員が参加で ・長期休業中にも多くの研修や出張があるため、職員研修の時間を確保きた。
するための工夫が必要である。
・人権週間だけでなく、学年や学級で人権に関する ・教室に掲示している「人権宣言」を集会で読み上げる等の活用の工夫を授業や集会が実施された。
行う。
・人権集会では、実行委員会主催で生徒による人権集会と講師による人権講話で人権について学んだ。
・校内研修の時間が持てず、全職員で一つの課題について共有することができなかった。
・問題行動やいじめ防止に対する学校の姿勢や指導 ・生活アンケートを継続的に実施し、問題行動やいじめの早期発見につに対して、保護者も多くが理解を示しており、生徒指 なげていく。
導面で一定の成果が出ている。
・LINEでのトラブル防止のために、常に情報収集に努め、生徒の動きを・問題行動防止の調査が計画的に実施できなかった つかんでおく。（調査項目の再検討）面がある。（調査時期）
・不登校生徒家庭との信頼関係を再構築する。
・ＬＩＮＥ等での生徒間トラブル、不登校生徒の家庭との連携がうまくできなかった面がある。
・スクールカウンセラー、心の教室相談員、スクール ・今後も生徒支援部会を定期的に開催し、個々の支援の方法を検討できソーシャルワーカーや関係機関との連携を深め、組 るような会の持ち方を検討する。
織的な対応を心がけることができた。
・教育相談担当が中心となって、スクールカンウセラーとの面談を、保護・生徒支援部会で気になる生徒についての情報交換 者や生徒に対して積極的に働きかけていく。
を密にし、教職員間の連携をスムーズに行うことができた。しかし、部会の中で具体的な支援の方法について、継続的に検討できたのは一部の生徒にとどまった。
・スクールカンウセラーとの、保護者や生徒のカウンセリングが少なかった。
・いじめの未然防止を啓発したことにより、職員・保 ・いじめの早期発見につながる調査・相談活動をこれからも改善していか
護者とも早期発見、いじめ解消への意識面が向上し なければならない。（調査項目の再検討）た。生徒も多くが教師の対応を評価している。
・LINEでのいじめにつながる事象の情報収集に努める。また、いじめ防・いじめにつながりかねない事象が発見された場合 止法の内容を日頃から教えていく。
も、対応マニュアルに則して委員会等で迅速・適格な判断・指導にあたることができた。

・生徒支援部会で、対象生徒の気になる言動や成長 ・教師間の連携を図り、「早期の気づき」、「早期の対応」で、生徒や保護について、定期的な報告を行い、共通理解を図るよ 者への支援を行う。
うに努めた。
・「困り感」のある生徒には、保護者と連絡を取り合い、「個別の教育支援・1年生の保護者からの要望を受け、巡回相談、専門 計画」を基に具体的な目標に向けて支援内容を明らかにする。必要に応家派遣につなぐことで、生徒へのよりよい対応や理 じて校内外の関係者との連携によるチーム支援につなげる。
解につなげることができたが、「個別教育支援計画」 ・小学校や保護者との連携を図り、必要に応じた学びの場の整備を図り、への取組が遅かった。
個々の能力を可能な限り伸ばし、自立を意識した支援を行う。
・保護者とは、卒業後の進路を意識して懇談を行ったが、自立を意識しての具体的な話はあまりできていない。
・今年度は、専門委員会の活動が徹底するように、 ・生徒一人一人の活動充実を目指し、活動が徹底しやすいような取組を
全校放送で翌月の活動内容を伝えていたため、生徒 なるべく設定する。また、分担された個人の仕事が実施できているのかを一人一人の活動の確認はできていた。しかし活動の チェックする仕組み作りをする。
実行ができていない生徒がいた。
・朝と帰りの放送を利用して、身近な問題点解決への意識向上を図る。
・月に一度、学校生活の中での問題点を「身近な問題点」として専門委員会で取り上げ、生活改善の目標として設定したが、解決に向けての取組が甘く、同じ問題点が何度も取り上げられていた。

③ 健やかな体の育成
領域

評価項目

評価の観点
（具体的評価項目）

部活動の充実と部活動を通した基本的生活習慣の確立
（大坪）
教育活動

●健康・体つくり健康･安全・食に対する意識の向上（岩崎・内川）

成果と課題(左記の理由）

具体的目標

具体的方策

達成度

・部活動を通して強い体と心を育てる。
・挨拶や礼儀、持ち物の管理など、基本的な事柄を確実に身につけさせる。

・部活動紹介、選手推戴式、体育大会などの行事を通して、キャプテンを中心に、互いに励み合い競い合いながら、意識を高めるよう支援する。

B

・行事においては、キャプテンを中心に部活ごとにま ・保護者・生徒ともに、顧問の指導についての評価が、昨年度より下がっとまることができた。ただ、日々の活動においては、 ている。今後は保護者への連絡・報告等をさらに丁寧に行い、理解を得集合時間や部活動内でのトラブルが問題になる部も た上での部員の指導に努める必要がある。
あり、課題が残った。

・「命の教育」を昨年度に続き実施し、自他の生命を尊重する態度心を育てる。
・校内外の救急体制を整備し、危機管理に努める。
・学校給食における「食物アレルギー」の生徒に対する校内体制を確立する。

・「食持アレルギー」に関する確実な実態把握のために新入生徒に対するアンケートの実施や、要管理生徒の個別の支援プランを立てる。
・救急時に活用する健康管理生徒の情報の共有をわかりやすい形で行う。
・食を通して健やかな命を育むための学習を、体験活動を含め、設定する。

A

・「食物アレルギー」の学校管理マニュアルを作成し、 ・生徒達の心身共に健やかに命を育むための「いのちの教育」の取組
個別の支援計画の立案・実施を全職員の共通理解 を、家庭、地域に発信するために、学校保健委員会の持ち方を工夫すのもとで行うことができた・また、「要 健康管理生る。
徒」の情報の共有と健康管理を細やかに行った。
・「いのち」と深くかかわる食の大切さを啓発するため、来年度以降も職員・救急対応に関する職員研修や、緊急時備品を整備 の理解と協力を得ながら、「ＭＹ 弁当 ＤＡＹ］を実施する。
し、学校全体としての危機管理意識の啓発に努める ・生徒への食に対する関心を高めるためだけでなく、家庭の意識を高めことができた。
るために、給食だよりを通して家庭と連携を図っていく必要がある。
・「いのちの教育」の視点に、食育を盛り込み「ＭＹ弁当ＤＡＹ］を実施。健やかな心身を育む活動を行った。
・食育講演会を実施したり、厚生部の食に対する取組を行ったりしたことで、以前よりも食に対する関心や食べ物を大切にしようという意識が高まった生徒が増えた。

具体的な改善策・向上策

４ 本年度のまとめ ・ 次年度の取組
本年度は全ての項目において、概ね達成できたという評価であった。学力向上に関しては、組織改善を図った校内研究と連携した取組を行うことができた。今年度は、「確かな学力研究部会」において学力向上の取組を推進することとし、その中の２つの部、「学習定着部」と「授業づくり部」においての研究実践を積み重ねてきた。「学習定着部」においては、実力テストを活用し、事前・事後の教科担当による指導、また、その分析結果をもとにした指導を継続した。「授業づくり部」においては、研究授業と授業分析により、個々の授業力向上を目指した。また、毎時間の授業の中で、生徒がより明確に見通しとめあてを持って授業に臨めるよう、全職員が授業の「めあて」と「学習内容」を明示した。しかし、家庭学習については１・２年生に課題があり、家庭学習の時間が目標を大幅に下回っており、課題提出も十分でない状況である。また、１２月の佐賀県学習状況調査の結果でも、１年生は全教科とも県平均を下回り、２年生も社会、数学、理科において県平均を下回る結果となった。来年度は、校内研究の内容を検証しながら、家庭学習の定着と基礎的・基本的な学習の定着を計画的に進めなければならない。
生徒指導事案やいじめ問題に関しては、校内生徒指導体制を整え、諸機関の協力や指導を得ながら即時に対応することができた。特別支援教育については、課題の１年生について小城市子ども支援センター等と定期的にケース会議をもち、また、巡回相談・専門家派遣等も活用しながら、関係機関と連携した支援を行うことができた。しかし、不登校生徒への対応については、教育相談を中心として、関係機関とも積極的に連携し、職員で協力しながら対応しているが、生徒一人一人の特性や保護者対応に苦慮するところもあり、来年度は組織としての対応が必要である。

●は共通評価項目、○は独自評価項目