第717号
神教組 教育情報（1）2017年3月30日

日教組第105回臨時大会開催

神奈川県教職員組合
発 行 人 芹沢 秀行
編集責任 臼井 千浪

http://www.ktu.or.jp

2017. 3. 30

日教組第105回
臨時大会開催

第48回神奈川県
母と女性教職員の会
活躍するかな政連

ちょっと拝見地区教組

は、冒頭、挨拶の中で、六岡島中央執行委員長代理
トによる点数学力という子どもたちは、学力テス
かなければならないと述べう、とりくみを強化していいう節目となる年、日教組

最後に、結成七〇周年とました。

によって決められた、ある年 を 経 過 し た 東 日 本 大 震 「枠」やある価値観や目的
災・東電福島第一原発事故に ふ れ ま し た。 と り わ け、 べ き 子 ど も 像 と い う「 枠 」

次長が二点について質問しました。
．インクルーシブ教育については、社会にも広めていくことが必要と考える。
日教組が作成した「イ
ンクルーシブのつぼみ」

強する立場で討論に参加し長が日教組原案を支持し補神教組からは、谷書記次す。第一〇五回臨時大会のした。ありがとうございま

みなさまのご臨席を賜りま長をはじめ日政連議員団の員長ならびに神本日政連会

副議長・自治労中央執行委

ました。青年層教職員部の論が行われました。

フィールドワークのとりく員会を代表し挨拶を申し上

みや、青年層への声かけに、 開催にあたり、中央執行委
自身の体験を伝えている例

げます。

本大会は、当初中央委員を紹介しました。これまで

また、今大会では、日教な 場 と 捉 え、 臨 時 大 会 に体制を確立するという重要長の選出を含む新たな執行会として開催を予定しておの運動の成果をふまえ、今． 教 職 員 定 数 に 関 し て、 組中央執行委員長の補欠選

変更して開催いたしまし後も積極的にとりくんでい挙、ならびに特別中央執行

りましたが、中央執行委員

文科省の示した一〇年間

委員の選挙が行われましく決意を表明しました。

の定数改善計画の修正

総括ならびに二〇一七年度た。泉雄一郎（兵庫県教組） た。二〇一六年度の運動のう に 示 さ れ る 見 通 し か。 中央執行委員長、北村智之にむけた当面のとりくみに解をしている。義務標準法

要なことは文科省と共通理

答弁…教職員定数改善が必き、思いをしっかりと受けで「みなさんの声をよく聞

委員は、新任役員挨拶の中ました。北村特別中央執行

特別中央執行委員を選出しします。

す。どうぞよろしくお願い会にしたいと考えておりまとをみなさんで確認する大とりくみを強化していくこ

するとともに、全国連帯で日前向きにいれば何とかなと い う 心 の 叫 び、「一日一た。でも、しんさいでいっなんかいも死のうとおもっ先生も大きらい。いままでという指摘もあります。避落としているのではないか

無理解や差別、偏見が影をぼ く は い き る と き め た。」 はなく、大人の避難者へのぱい死んだからつらいけど

難指示区域の解除がすすめ

は、単なる子どもの問題でている子どもへのいじめ

一方で、福島から避難しりません、と言及しました。

島 地 区 教 組 執 行 副 委 員 長 ） 関し、真摯な論議をお願い

今後日教組としてどのよ （ 神 奈 川 県 教 組・ 現 三 浦 半

改正が国会で審議されていさて、五日前になります

ら れ よ う と し て い ま す が、うに文科省に働きかける

答弁…インクルーシブ社会

止め、精一杯とりくんでまが三月一一日、東日本大震

ります。だからつらいこと

そもそも原発とは何なの一丸となって歩をすすめての構築にアプローチする

いります」と力強く述べまで下さい。」というメッセー

か ら 六 年 が 経 過 し ま し た。 があっても自殺を考えない

災・東電福島第一原発事故

ジ…私たちに突きつけられいくことを誓い、挨拶を終りくみに関しての質疑およ

日教組原案は圧倒的多数

テレビや新聞等でも現在のに縛られ、学校は息苦しい

次期学習指導要領によってび討論では、インクルーシるが、この改正で、すべてで 可 決 さ れ、 最 後 に、「 す復興状況や課題、被災地で場となり、子どもたちの思ますます強化拡大されていツールとして「インクルー

べての子どものゆたかな学

自主避難している子どもへ

子どもの教育を受ける権利

くのではないか、と子どもを作成した。 の子どもが十分に教育を受
多 忙 化 の 解 消、 退 職 手 当、 シブのつぼみ」

ブ教育、教職員定数、超勤

日教組がすすめてきた「社階で見直しや検討が必要で会的対話」の中で、
例えば、 かは、一〇年間の途中の段びを保障する学校づくりにのいじめをとりあげ、いじや個人の尊厳や人権にかかたちをとりまく厳しい状況

カリキュラム提言、次期学

文科省や厚労省に広く理解あると考える。単組からの進委員会で単組やブロック

度のインクルーシブ教育推的に活用してほしい。次年組のとりくみの中でも積極いく展望を持っている。単をして、そこからつなげてなど、あらゆる形での発信

する、広報媒体を活用する

動など、より広範囲な運動

院内集会・国会議員要請行論 を し て い き た い。 今 後、 で採択されました。

視野に入れて日教組内で議わせた義務標準法の改正も員定数改善計画の策定と実策を行っていく。また教職

示し、文科省協議・国会対

国憲法の理念の実現をめざ

数の観点で、学校規模に合 「 施 行 七 〇 年 を 迎 え る 日 本行を求めていく。持ち時間

す特別決議」が満場の拍手の仲間づくりをすすめ、長とりくむ特別決議」「職場うけ自主避難している子どのとして、福島原発事故をけ、私たち教育に携わるも多く見られました。とりわ

援の必要性を訴える内容が強 化 に と り く む 特 別 決 議 」 続的な心のケアや財政的支

時 間 労 働 是 正 と 組 織 拡 大・

もへのいじめが各地で起の思いなどが報道され、継難を余儀なくされている人

復興に関わっている人や避く使いますが、それはどう寄り添う」という言葉をよも と 向 き 合 う 」「 子 ど も にとについて、私自身「子どいる子どもへのいじめのこ

挨拶で、福島から避難して六六次教育研究全国集会の二月に新潟で開催した第めなければなりません。

た言葉として、重く受け止教育復興ボランティアを継しました。
今後も日教組は、起き、甚大な被害をもたら本や鳥取で大規模な地震がないでしょうか。昨年は熊げていく必要があるのではのか、再認識し行動につな

地の現状はどうなっている

何をもたらしたのか、被災か、原発事故は地域住民に

くのか。

のか。

わる重大な問題だと述べまについて大変危惧している

習指導要領、教特法の一部

現状をエビデンスとして提等を今後どのように活用した。また、原発や被災地と述べ、学ぶ楽しさが損なを改正する法律、組織強化を求める、ＰＴＡをはじめ

え ま し た。
（下段より挨拶の現状を再認識し行動につわれている現状が大きな問とする教育の諸団体と連携

いや行動が制限されているなげていく必要があるとし題であると指摘しました。

拡大等に関する多くの質問が出されました。

し、広く社会に訴えていて、教育復興ボランティア

学校現場の超勤・多忙状

一般経過報告と当面のとの継続と、震災を「風化さ況 に 関 し て は、
「働き方改

でのとりくみを共有し、そした。

せない」とりくみをすすめ

神教組からは、上中書記の情報を還元していく。イ

を展開していく。

る。そのことも含めてとりべての子どもが対象であ

土曜授業、組織拡大などに女性参画、社会的対話の促者のみなさま、大変お疲れ

継 承、 不 妊 治 療 休 暇 制 度、 ました代議員ならびに傍聴

進、青年層への組合運動のさまです。また公私ともに全国よりお集まりいただき

教組第一〇五回臨時大会におはようございます。日を受けていた子が心境を

先日公表された、いじめ人権に関わる重大な問題ですばかりか、個人の尊厳やの教育を受ける権利を脅かこっていることは、子どもれているように思われてな

大切にすべきものが忘れら完成」といった教育で最も「 個 人 の 尊 厳 」 や「 人 格 のさせられることに触れましいうことなのか改めて考えよって決められた「枠」に員は、ある価値観や目的に学校現場の子ども、教職

向 上 を 追 い 求 め る あ ま り、 なりません。

た。 ま た、「点数学力」の縛られ、各々の思いや自らみをすすめていかなければを「風化させない」とりく続していくとともに、震災
次に、現場の多忙な状況、

く み を 考 え て い く。
「イン

ついての各単組のとりくみ綴った手記の中で「学校もある子どものみではなくす

クルーシブのつぼみ」は四ご多忙の中、川本公務労協る。

す。

月中旬に各分会へ配布すをテーマとした、活発な討

岡島中央執行委員長代理 挨拶

ンクルーシブ教育は障害のけられる環境が整うかどうていかなければならないとめを受けていた子どもが心上中書記次長革」を教職員にも広げるよ

全文掲載）

2

話しました。

このことは、
境 を 綴 っ た 手 記 を 紹 介 し、 のではないか、

は、今後、いつ、どのよ

日教組第一〇五回臨時大会が、三月一六日に東京都内で開催されました。
神 教 組 か ら は 一 六 人 の 代 議 員、 九 人 の 傍 聴 者 が 参 加 し、 日 教 組 方 針 を 支 持 し 補 強 す る
立場で大会に臨みました。

№717
1

質問をする

横浜市西区藤棚町2-197

ん。さらにその「枠」は毎言っても過言ではありませ

苦しい場となっていると職員にとっても、学校は息す。子どもにとっても、教の行動が制限されていま問題視すべきではないでさが損なわれていることをもむしろ子どもの学ぶ楽しています。得点・順位よりり低いことが明らかとなっ

学習意欲が各国に比べかな

で、子どもの興味・関心や位が上位にあるとする一方ん。

以上追い詰めてはなりませ

子どもたち、自己肯定感がす。つらい思いをしている

う枠が加わろうとしていまによる「資質・能力」といは、週あたりの時間外労働

もてない子どもたちをこれ 「 連 合 総 研 の 実 態 調 査 」 で昨年一二月に報告されたなっています。

している実態が明らかと

意欲ややりがいまでも喪失

を自信をもってすすめていは、小学校一一時間三三分、 の教育研究および教育実践

発点とした「ゆたかな学び」 ど、現政権の暴走を止めてし、私たちは、子どもを出こうしたさまざまな枠に抗ればつくるほど、教職員のけた憲法審査会の動きな実とした憲法「改正」にむ

奪 わ れ る こ と に な り ま す。 事態条項や教育無償化を口

自主性ややりがい、意欲が国会で追及されている大いかなければなりません。

罪」の創設、さらには緊急となっている中での「共謀ともに、代議員の皆様の真ていくことをお誓いすると部一丸となって歩をすすめ

年、新体制のもと日教組本ます。大きな節目となる本

一〇六回定期大会を開催し間の運動方針を決める第ま す。 ま た 七 月 に は 二 年

職員や子どもたちの願いにを強力にすすめるなど、教日教組からは、国会対策開始集会を開催しました。

づくりを～」キャンペーン

子どものゆたかな教育環境

方改革』を通して教職員と労働是正～『学校での働き

むけて総力をあげてとりく

つながる長時間労働是正に

教 職 員 に と っ て 学 校 は、 中 学 校 一 二 時 間 一 二 分 と

本来、子どもたちにとっ年強化拡大されています。

阪 の 学 校 法 人「 森 友 学 園 」 摯な論議をお願いし、中央ん で い く こ と や、
「緊急政く必要があります。

執行委員会を代表しての挨

学校現場では超勤・多忙なっています。二〇〇六年に関しては、日政連議員か

拶といたします。

やりがいのある職場となっらの挨拶に触れられると思て学校は、地域の子が集い、 しょうか。

いますので省略いたします

平和に関しては、安倍政を無視した高江のヘリパッの文科省による勤務実態調

ト工事や辺野古新基地建設

査に比べ大幅に長くなっています。また、七割から八ているでしょうか。

割以上の教員は一月の時間

また、
子どもたちには「あ状況が常態化し、子どもとるべき子ども像」、「めざす

関わる時間や教材研究・授お互いが認め合う中でさま子ども像」という「枠」がの強行、撤収が決定された

ざまな活動を通して感じた

はめ込まれています。目標
外労働が過労死ラインであ人視聴運動」の提起があり集会の中では元中学校教ました。

員や保護者の方からのメッ

セージと、代表して岩手県•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

教組からの決意表明がありうことです。大人として社会を知る、の考えや視点を持てているか、とい識し続けていることは、大人として私が教員になって一五年、強く意

題解決にむけて積極的にとりくんで市民との社会的対話を切り口に、課

職場環境の充実にむけて、保護者やの豊かな学びの実現と、働きやすいてきた運動の成果をふまえ、子ども催しました。これまで先輩方が築い回目の節目にあたる中央委員会を開という窓口の一つが私にとっては組

いきます。

です。

合活動でした。出会った方からさま論

いても学習を深めたあと、地元では

ざまなことを教わり「きづく」こと

討

神奈川県教組の谷です。

観光産業として運行されている船にるところが多くあります。教職員自地を訪れて学習する機会を作ってい

地道に続けていく必要があると考えることは難しいですが、これからもます。組織強化をはかる特効薬になましょう。

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教特法「改正」による教策 提 言 」「 Ｄ Ｖ Ｄ 一 〇 〇 万り、学んだりする楽しい「居

業準備の時間が十分取れな権のもと、沖縄県民の思い場所」であるはずです。し設定することを否定するもる 八 〇 時 間 を 超 え て お り、 とはいえ「戦闘」を「衝突」

むすびに、日教組は本年査）において、日本の授業員養成に関する「指標」とという枠が加わろうとしてました。

かし、学校現場では「点数を優先するあまり子ども

学 力 」 の 向 上 と い う「 枠 」 のではありませんが、「枠」 いのが実態です。管理統制が強められています。

六月で結成七〇周年を迎えという言葉でごまかし継続

廃案となっており一月の世

極めて深刻な状況にありま論調査でも「反対」が多数の枠が強められる中、教職

ますが、民間の枠組みにとしているＰＫＯ南スーダン

どまらず、学校現場の教職への自衛隊派遣、過去三回研修もままならない状況です。政府において「働き方個々の思いや個性が十分尊す。

改革」の論議がなされてい

重されているか、常に振りりがもてず、
自主的な研究・が実施され一〇年が経過し返ってみる必要がありま
員にも広げるようとりくみ

た ち を 縛 っ て は い な い か、 員は時間的・精神的なゆとますが、学校現場では「学ＴＡＬＩＳ２０１４（Ｏ

時間は参加国とあまり変わ

また、教員の自己効力感が乗って、実際の艦船を見学しました。

いるのは世界中で唯一ヨコスカだけ

身が自分の目で見て、聞いて、感じています。

全国のみなさん、ともにがんばり

日教組原案を支持し、補強する観点から、この間の神奈川の青年層をができました。若手の教職員からはです。
横須賀基地のもたらす影響や、たことが、子どもの学びにつながる•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

全国学力・学習状況調査

力向上」と称して、点数をす。子どもの権利条約にあを強化していかなければなの低下、「学びからの逃避」 「 子 ど も の 意 見 表 明 権 」 がらないにもかかわらず、日

昨年に結果が公表された

さ ら に、「特別な教科

臨 時 大 会 の 後、「 長 時 間が、教育勅語の問題は日本 「 長 時 間 労 働 是 正 ～国憲法のもとすすめてきた 『 学 校 で の 働 き 方 改
民主教育の根幹にかかわる 革 』 を 通 し て 教 職ことであり、防衛大臣の発 員 と 子 ど も の ゆ た
言は断じて容認できるもの か な 教 育 環 境 づ くりを～」キャンペー
ではありません。
ン開始集会

上げるための対策が求めらる「子どもの最善の利益」、 ＥＣＤ国際教員指導環境調保障されるとりくみをすすいう枠、学習指導要領の改りません。

れ、子どもたちの学習意欲

めていかなければなりませ
本の教員の勤務時間は参加につながっています。

ん。

道徳」による「徳目」といＴＩＭＳＳ（数学・理科の国際調査）やＰＩＳＡ（Ｏいます。画一的な枠をつく

国 中 最 長 と な っ て い ま す。 訂による「教育方法・評価」

ＥＣＤ学習到達度調査）にかなり低く、教員としての参加者からは、「観光として成り立っ

びに、自分の経験をもとに、組合に中 心 と し た と り く み を 紹 介 し つ つ、は社会を知り、人と出会うための窓

直な疑問がよく出されます。そのた良いのだろうか」といった感想も聞「組合はなぜ必要なのか」という率かれました。目の前の事実とそこで口のような役割があることを話しまている現状と学習した基地の課題に

神奈川県教組は一月二八日、青年す。人によっては異なる切り口があ

つ い て、 自 分 自 身 は ど う 考 え た ら層教職員を対象に横須賀フィールド

生活する人々を考えたときに、どうます。

ワークを行いました。同じ神奈川県

職員が組合の良さに「きづく」きっるのでしょうが、自分の言葉で納得

か け に な る こ と を 期 待 し て い ま す。

いう方向性を持って基地機能強化にではないと「きづく」ことで視野が青年層教職員が、組合の存在を語れ

内でも、横須賀に来たことがなかっ

広がり、考えるきっかけが持てたこした想いを伝えることで、若手の教でもあり、教職員自身が地域の特色とは重要な意味があると考えていまるよう、学習したり話し合ったりす

反対していくのか、それを自分のこや県内の特徴について学び「きづく」

る機会を設けている地区教組もありたという組合員がたくさんいましことの意義を、改めて考える場面とす。県内各地区教組においても、反ととしてとらえ、一面的な見方だけなりました。

日米地位協定の問題性についての講ことを実感として持っているところ

神奈川県教組は三月七日に四〇〇演を聞きました。そして、原子力空

アメリカ空母が事実上母港として

戦・平和ツアーを実施し、実際に現た。他県出身者が多い神奈川の特徴「きづく」をテーマに討論に参加し•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

母ロナルド・レーガンの危険性につ谷書記次長

討論に参加するう枠、学習指導要領の改訂

挨拶をする

北村智之新特別中央執行委員

おいても、日本は得点・順

日教組泉雄一郎新中央執行委員長
挨拶をする

第717号（ 2 ）神教組 教育情報2017年3月30日

（3）2017年3月30日

神教組 教育情報第717号••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••

すべての子どものゆたかな学びを保障する学校づくりにとりくむ特別決議••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

障害者差別解消法が施行され、学校における合理的配慮は義務となっ文科省は、次期学習指導要領等告示にむけて、2 月にその案を公表した。
大綱的基準であるはずの学習指導要領に、「何を学ぶか（内容）」だけでな た。地域でともに学ぶことは権利であり、合理的配慮をしないことは差別
く「どのように学ぶか（方法）」「何ができるようになるか（評価）」までを明 である。インクルーシブな学校づくりにむけて、障害を社会モデルとして記し、幼児教育から義務教育まで一貫して「資質・能力の育成」を強調して とらえ直すことが重要である。まずは、すべての教職員が連携し、子どもいる。さらに外国語の教科化により、小学校高学年の総授業時数は学校 5 どうしがつながり支え合う仲間づくりをすすめていく。
日制前に戻ることになる。また、「特別の教科 道徳」が先行実施される。
実施から10年が経過した全国学力・学習状況調査は、当初から危惧され価値観の押し付けや心の内面まで評価することにつなげてはならない。
たとおり多くの弊害を生み出している。学校現場では「平均正答数・正答率」
画一的な「資質・能力の育成」が、子どもの実態からかけはなれた授業と の向上が求められ、過去問使用を含めた事前対策が繰り返されている。まならないか、子どもたちを目標達成にむけて追い立てることにならない た、結果公表の範囲の拡大や中学校への英語調査導入などの調査の強化は、過度の競争と序列化に一層拍車をかけ、子どもたちから学ぶ楽しさや学か危惧する。
「主体的・対話的で深い学び」が教育方法として明示されている。私たち び合いの場を奪うことになる。目的と乖離した調査のあり方を抜本的にはすでに教研活動において「子どもが主体となるゆたかな学び」の実践を 見直すべきである。
積みあげてきている。これまでの成果をふまえ、自信をもって、子どもの日教組は、子どもの人権を尊重した子どもが主体となる教育実践を通実態から出発する教育実践をすすめていく。
して、ゆたかな学びの創造をめざしていく。
「日教組カリキュラム提言」「イ「質」と「量」を確保するとして授業時数を増加させることで、教育課程 ンクルーシブのつぼみ」を活かし、協力・協働の職場を原点に、すべての子は一層過密化し、学校現場はますます追いつめられようとしている。
「学 どものゆたかな学びを保障する学校づくりに全力でとりくむ。
び」からの逃避につなげてはならない。学校の主体性・創造性を奪うこと
以上、決議する。
なく、定数改善をはじめとした条件整備とともに、指導要領の弾力的運用
2017年 3 月16日を可能とするなど学校裁量の拡大を強く求める。

日本教職員組合 第105回臨時大会••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

職場の仲間づくりをすすめ、長時間労働是正と組織拡大・強化にとりくむ特別決議
現在、教職員は多様化する諸課題への対応や業務量の増大等から無制
限・無定量な長時間労働になっている。週休日・休日出勤も恒常化し、「生
活時間の貧困」を招いている。教材研究や授業準備・部活動指導等、教員の時間外労働のほとんどは、「自発的行為」とされ、現行法上では労働時間とみなされていない。また、事務職員・栄養職員等についても、実効性のある
36協定が締結されていない実態等がある。
教職員の長時間労働を是正し、ワーク・ライフ・バランスの実現をはかることが喫緊で最大の課題であり、子どもたちのゆたかな学びを保障す
ることにつながる。給特法の廃止を含めた勤務・労働条件の早急な改善にむけ、日教組「長時間労働是正キャンペーン」に組織の総力をあげてとり
くまなければならない。

日教組は、この間『組織拡大・強化戦略の基本方針』にもとづき、新採用者、青年層、臨時・非常勤教職員等の組織化に重点を置いたとりくみをすすめてきた。その結果、新規加入者数は増加しており、新採用者、臨時・非常勤教職員等の加入も着実にすすんでいる。これは、全国すべての単組・支部・分会が、一致団結して組織拡大・強化に全力でとりくんだ成果である。
全組合員でこの成果を共有したい。
組織拡大・強化は、組織の根幹にかかわる重要な課題である。私たちは、
これまでのとりくみに確信を持ち、これからも組織拡大と日教組運動の継承をはかっていかなければならない。
そのためにも青年層への学習機会を確保し、青年層が参加・参画する組合活動を推進していく。全単組で 4 月、
「全国声かけ総アクション」キャン
ペーンに計画的にとりくんでいく。

労働組合は、労働者にとってのセーフティネットである。これまで、多くの仲間が結集し、共に支え合い、文科省・教委交渉によって現場の要求
本日、第105回臨時大会で決定された『組織拡大・強化のとりくみ方針Ⅱ』実現にとりくんできた。今後とも、現場の実情をふまえて教職員等の勤務・労働条件を改善するために、分会機能を強化していくことが極めて重要 をもとに、全単組が一丸となって、民主的な職場を原点とした協力・協働
態勢を再構築し、組織拡大・強化の確実な前進をめざし、組織の総力をあげ、である。
組合活動の原点は、職場・分会にあり、分会活動の活性化をはかること 全力でとりくみを強化していく。
が組織拡大・強化の活力・源泉となる。職場の仲間のつながりをさらに深め、
以上、決議する。
新採用者・青年層を分会で支えていく。また、仕事が正規職員と同じであ2017年 3 月16日
るにも関わらず、賃金等が低く抑えられている臨時・非常勤教職員等や再 
日本教職員組合 第105回臨時大会
任用職員の処遇改善も急務の課題である。これらの課題解決にむけたと 
りくみを組織拡大につなげていく。

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施行70年を迎える日本国憲法の理念の実現をめざす特別決議

日本国憲法が施行70年を迎える。軍国主義時代の反省と教訓から生まれた日本国憲法は、権力の暴走に対する抑止力であるとともに、国民生活や福祉を向上させる指針となってきた。また、日本が平和国家として歩む
ことを決意した不戦の誓いとして、世界各国との信頼を築く礎となってきた。しかし今、安倍政権によって憲法の三原則である国民主権・平和主
義・基本的人権の尊重が形骸化され、戦後民主主義・立憲主義が大きな危機を迎えている。

暴走する安倍政権を阻止するため、市民と連帯したとりくみを強化していく。

「共謀罪」の創設を含む「組織犯罪処罰法改正案」の今国会成立が目論まれている。法案は、かつて 3 度廃案となった「共謀罪」と骨格は同じであり、表現や思想の自由を侵害し、監視社会を招く現代の治安維持法である。
また、家庭教育に政府が介入し、国家にとって都合の良い人材育成を押し付けようとする「家庭教育支援法（仮称）」の提出が企てられている。個人の尊厳、婚姻の自由や両性の本質的平等を謳う憲法24条改悪の動きと連動するものであり、断じて容認できるものではない。

安倍首相は、1 月の施政方針演説で、「次なる70年に向かって、日本をどのような国にしていくか。その案を国民に提示するため、憲法審査会で具体的な論議を深めよう」と改憲にむけた本格議論をすすめる姿勢を鮮明
日教組は「教え子を再び戦場に送るな」のスローガンのもと、平和・人権・に打ち出した。
「緊急事態条項」などが改憲条項として挙げられているが、「安全保障関
単に憲法審査会を重ねるだけで改憲発議とさせてはならない。
「改正」あ 環境・共生を基盤とした憲法理念の実現をめざすとともに、りきの議論は許されるものではなく、憲法を今変える必要は断じてない。 連法」の廃止、憲法改悪阻止にむけ平和フォーラムとの連携を強化し、全力でとりくんでいく。
安倍政権は、解釈改憲による「集団的自衛権の行使容認」、「安全保障関以上、決議する。
連法」の成立、「南スーダンへの自衛隊派兵」等、戦争ができる国づくりを
2017年 3 月16日
すすめている。さらに、辺野古新基地建設やオスプレイ配備に反対する沖 
日本教職員組合 第105回臨時大会
縄県民の思いを安倍政権は一顧だにすることなく踏みにじり続けている。 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

日教組 障教ネット通信 No.4

今年度、赴任時に、八郎潟町教育委員会が職員玄関に取り外しの可能な簡易型スロープ、壁面に手すりを取り付けました。
勤務校で年度初めに「秋田県教育委員会における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領」を用いて、「障害のある

教職員の合理的配慮に関する研修会」を行い、2016年 4 月から施行となった「障害者差別解消法」「改正障害者雇用促進法」を法的根拠に、合理的配慮の提供が法的義務になったことを全職員で共通理解をはかりました。
この研修会を通して、職場で合理的配慮を申し出やすくなりました。
「研修会会場までの移動に、合理的配慮を申し出ました」と、同僚に伝えていきました。合理的配慮の提供を求めることは、「一緒に働く上での障害者の権利」と理解する同僚も出てきました。

町教委との組合交渉には、職場の組合員に「要望等を記入してください」と回覧されます。町教委との交渉後、「合理的配慮のこと、話しました」と伝えてくれました。職場の分会が機能しています。
障害のある教職員が働きやすい職場は誰もが働きやすい職場となります。インクルーシブな職場になるよう、一緒に働く上での合理的配慮を、障害のある教職員の立場と一緒に働く同僚の立場で話し合いたいと思います。

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二 月 一 八 日 に 横 須 賀 市 文 化 会 館 を 会 場 に し て 肯定し、自尊感情を高め「 第 四 八 回 神 奈 川 県 母 と 女 性 教 職 員 の 会 」 が 開 ていくことが重要になります。そして、命令形の催 さ れ ま し た。 県 内 各 地 か ら 午 前・ 午 後 合 わ せ「ＹＯＵメッセージ」でて 一、二 ○ ○ 人 を 超 え る 参 加 者 を 迎 え、 盛 大 な はなく、「Ｉメッセージ」
で大人が自分の思いを伝会となりました。
えることで、子どもは大
午前中は、開会行事と し、ハウスがあっても「ホ 人の思いを受け止めると全体会が大ホールにて行 ームレス」状態の子ども 力強く話されました。
わ れ ま し た。 開 会 行 事 がいるということです。
講 演 の 最 後 に は、「 呼は、来賓からの祝辞、大 このような現状の中で大 吸法を学んで、子どもを橋実行委員長による基調 切になってくるのは、目 叩かなくなり、プラスの報告、アピール文の採択 の前の子どもたちとのホ 言葉を子どもにかけられをもって終了しました。 ームでの接し方です。さ るようになった母親もい
全 体 会 は、「 子 ど も の さやかなことであっても る」という北村さんから、自尊感情を育てるために 「 あ り が と う 」 と 伝 え、 「呼吸法」を学びました。
おとなができること」と 「 自 分 は 役 に 立 つ、 価 値 会 場 に い る 全 員 で 実 践
題して、ノンフィクショ がある」と子どもたちに し、穏やかな優しい時間
ンライターで自己尊重ト 感じさせることです。
「い が流れました。
レーニング・トレーナー い 子 」「 上 手 」 は 評 価 型
午後からは分科会が行の北村年子さんによる記 のほめ言葉であり、でき われました。八つの分科
念講演が行われました。 る子・できない子を区別 会に分かれ、保護者、教まず、日本の多くの子 していることに繋がりま 職員からのレポート提案
ども達が「ホームレス問 す。それは言い換えれば をもとに、活発な発言が題」に直面していると示 差別でもあるので、避け あり、日頃の実践の紹介
唆されました。この「ホ たい言葉です。その子自 や 意 見 交 換 が で き ま しームレス」とは、一般的 身の長所も短所も認め、 た。提案や司会等係を務な「路上（野宿）生活者」 良くできたことはたくさ めてくださった方々、協を指すのではなく、子ど んほめ、肯定していくこ 力者の方々、三浦半島地も達にとって「安心でき とが子どもたちの自尊感 区教職員組合執行部のみる居場所がないという状 情を育みます。
なさんのご協力により、態」を指すと説明されま
それでは、大人はどう 大変有意義な一日となりした。子どもたちをとり か？とふと我に返ると、 ました。
まくホームには、家庭（ホ まじめな人ほど自分を責三浦半島地区教組 女性部
ー ム ）・ 学 校（ ホ ー ム ル め、自分をほめられない部長 篠谷 友美ー ム ）・ 地 域（ ホ ー ム タ と北村さんは話します。
ウン）が存在します。北 まずは大人自身が自分を村さんは、大人たちが覚悟をもって、助けを求めている子どもたちと関わる勇気をもつ必要があるのだと強く訴えられました。しかし、子どものホームレスは把握が難しい面があります。例えば、経済的に恵まれ、裕福に見える家庭の中にもＤＶやネグレクトなどが存在☆障教ネット運営委員・三戸さんの職場（秋田県八郎潟町）では…

2 月11日、「障害のある教職員ネットワーク」運営委員と神本参議院議員とで、「合理的配慮」の実施状況と課題について、意見交換を行いました。
運営委員からは、合理的配慮の提供状況について、「県の教育委員会が授業などのアシスタントをする教員を配置してくれているが、単年度予算のためぎりぎりにならないと来年度も配置されるかわからない。継続的に安定的に配置され、地方自治体任せにしないよう、国で合理的配慮のための予算をつけられないか。」「都道府県によって、合理的配慮の提供
状況にばらつきがある。行政や管理職に制度の趣旨を理解させるようにする必要がある。」など伝えました。
これに対して、神本議員からは、「合理的配慮がどこでも行われるようにするのは当然だ。なたにや議員などの日政連

議員とともに、日教組と連携して、国会対策を考えていきたい。また、運営委員の方々の職場の状況をしっかりと把握するため、学校視察も行い、国会質疑にいかしていきたい。
」など述べました。
これからも日教組は日政連議員と連携し、学校視察などを通して実態把握をし、国会対策にとりくんでいきます。

☆神本みえ子参議院議員（日政連）と運営委員の意見交換を行いました。

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第48回神奈川県母と女性教職員の会•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

第717号（ 4 ）神教組 教育情報2017年3月30日

藤沢市議会議員

りました。
給付額は年間の授業料に相当する七二万円に加鎌倉市議会議員

ゆかり

過ごすところでなければなりません。一般質問でも と め た、「 緊 急 地 震 速報受信機」が来年度、各学校に設置されることに田

なければなりません。議なりました。

竹

三〇万円が支給されま会でその役目を果たすのえて、入学準備金として彼ら・彼女らへの支援
す。また行き詰まって中が、私であると思っていすことのできる職場でな

夫には給付型奨学金が必要
退に至らないよう、定期ます。

ければなりません。来年雅です。ようやく国の給付的なアフターフォローも二月議会では早速その度「安全衛生委員会」設

村型奨学金ができました行います。財源について

よ う な 場 面 が あ り、「行

竹が、給付額も少ない上には基金を創設し、市民かることは、あってはなら習することを現場に求め容を挙げて、子どもが学を、議会で積み上げていなければできないこと」

な さ ま と と も に、「 私 でらも、現場の教職員のみスタートします。これかも、学校は安心して過ごないこと」と指摘しまし生み出す今日の政治を抜

そして、貧困や格差を期 が 八 月 に 終 わ る た め、 す が、 教 育 委 員 会 の 独 立

確かに総合教育会議は、 きたいと思っています。

た。

現場から届く子どもた本的に転換していかなけ

か な け れ ば な り ま せ ん。

交換をする場ではありま

教育委員会と首長が意見ちの厳しい姿は市を動か六月議会で罷免権限を持

また、教職員にとって資格要件も厳しく、現実置にむけた検討委員会がもちろん、給付型奨学政の首長が教育内容に踏金は本来国が制度を拡充

らの寄付も募っていくこ

私は養護施設や生活困にかなったものとはいえ窮世帯を抱える分会からすべきものです。地域で二〇一五年四月から施

み込んで具体的に学習内の声をもとに、藤沢市独のとりくみを国に反映さ行された「新教育委員会とにしました。

自の給付型奨学金の創設
せて行かなければなりま制度」は施行から二年がません。

これからも「私でなければできないこと」を

児童養護施設を退所しを求めて議会でとりくん
せん。

藤沢市独自のた青年の大学や専門学校できました。

の一に過ぎません。さらしました。藤沢市はこの経 過 措 置 期 間 が 終 わ り、 性 は し っ か り と 守 っ て い「給付型」奨学金を創設

への進学率は一般の三分に進学しても、授業料のればならないと思いま

鎌倉市は現教育長の任

他に住居費や生活費も自四月から児童養護施設退経過しました。

分で稼がなければならす。

育長が首長と意見が異なて）任命されます。新教

断ではありません。

し た ら、 そ れ は 教 育 的 判と、 教 育 長 が 判 断 す る とうから、いいではないか」

つ 首 長 か ら 新 教 育 長 が 「首長が予算をつけるとい

所者や生活保護世帯を対る時に、罷免覚悟で教育象とした独自の給付型奨ず、その負担から中退し内容への介入等を阻止でてしまう場合も少なくあ的位置をもっともっと分きるのか、注視していかが一日を安全に安心してさて、学校は子ども達

析することが大切だと考
現在の社会においてえます。

ま た、「 最 近 多 発 す るうる事件と思います。学れる事件で今後も起こり自身も見落としがちで

夫

社会的弱者等への暴力事

校 教 育 の 場 だ け で な く、す。しっかり働きしっか和（ 新 た に、 あ る い は 改 め

川件」も気がかりです。被相手の存在を認め合うこ
たり、心身のバランスをり休み、笑顔で子どもたますが、時間という観点をまわりの方々、そして◆県立養護学校、国大付属(小・中・養護)への異動、教育委員会への異動、海外日本人学校への出向

学金を創設することとな

吉

害に遭うのは、障がいのと、人と人との対面的な崩し自ら命を絶ってしまちと活動していく、質の員は子どもたちの成長に

あ る 人 を は じ め、 高 齢

つながりの大切さやバーうという不幸な事例が後高い教育を実践し続けては、少なからず見かけら者・女性・我が子を含む

チャルな社会でなく相対を絶ちません。こうしたいくために教職員の健康思います。

子ども・通りすがりの人する直接的な社会の構築

状況の中で教職員の長時は不可欠なものです。長

寄与するため力を尽くしといろいろあると思いまをもっともっと真剣に考間労働についても報道さ

時 間 労 働 の 解 消 に む け、かな政連事務局次長

す。一方加害者はというえる必要があると考えまれる機会が多くなってき宏と、「 む し ゃ く し ゃ し た

ました。長時間労働の解明から、だれでもよかった」 す。

ひがきなど、自分のストレスを現場の切実な声を国・県・新しい所属先の事業所へ、継続手続きをいたします。赴任先をお教えください。

りません。

茅ヶ崎市議会議員

やまゆり園事件で思うこと

昨年の夏、神奈川県立市、それぞれの議会の場の障害者支援施設津久井

消の前提は勤務時間の正解消するためや、自分のからもしっかりと発信や条件整備に結び付けてやまゆり園において、死確な把握ですが、学校で長時間労働の解消にむけて

いくとりくみを続けてい境遇を他人に転嫁するたし、具体的な制度の改正
イムカードやパソコンへ

さ ま に は、「 か な 政 連 」 まず大きな問題です。タ

傷者四〇名を超える大変は客観的な勤務時間の把の活動にご理解とご協力

めや、自分の将来を絶望い等の理由を述べていま

今後ともみなさまのごかなければなりません。

痛ましい衝撃的な事件が握ができていないことがす。身近な人と充分なコのログイン・ログアウト

日頃より組合員のみなこのような事件が二度をいただいておりますこ

等により管理職が勤務時

し自分はどうなってもよと起こらぬよう対応してミュニケーションが取れとに深く感謝いたしま起こりました。

いくことは当然のことだ

ずに孤独化し、短絡的な支援、ご協力をよろしくと思います。しかし、こす。

お願いいたします。

思いで行動してしまう姿

間の適正な把握を行うこが浮かんできます。加害とが問題解決にむけた第の対策でよいという処方

近年、働き過ぎが原因

箋はありません。私たち一歩だと考えます。教職者の心理やおかれた社会で健康を害して亡くなっの不断の努力が必要だとご加入の共済は継続できます。掛金の納入方法など変更点をご案内いたします。

総合共済以外の共済は、退職後も継続してご利用いただけます。
もちろん新規加入もできます。
※給与控除されていた方は口座のご登録が必要です。

◆他都道府県・私立学校へのご転勤

総合共済にご加入の場合、継続、もしくは『退職見舞金』を受け取ることができます。
（補償が続く「継続」をオススメします！）教職員共済からお送りした封筒をご確認ください。
他の共済は、継続も、新規加入もできます。

総合共済にご加入の場合、『退職見舞金』を受け取ることができます。
自己都合退職、勧奨退職の方で、総合共済にご加入の場合は、ご連絡ください。
他の共済は、継続も、新規加入もできます。

◆定年退職後、再任用・臨任の方◆ご退職の方第717号
神教組 教育情報（5）2017年3月30日

活 躍 す る か な 政 連
組織出身議員の活動報告•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

お昼過ぎの受付を終えたら、まずはボウ

湾では、堤防道路の途中にあるパーキング

早湾の見学に向かうことにしました。諫早

早朝の飛行機ということで、午前中は諫ら な け れ ば 地 球 に や さ し く な れ な い の か、しい島」と呼ばれること－人間がいなくなと い わ れ た 軍 艦 島 が 今 は「 最 も 地 球 に や さ

方 に も 通 じ る こ と、 ま た 当 時「 緑 な き 島 」

もらいました。と同時にこのゲームは、豪の間にちょっとしたゲームで交流を深めてボウリングを終えたら、移動のバス待ち心地というけど、地元の人は『投下』中心

そく案内人の方から「一般には『落下』中ら、フィールドワークのスタートです。さっ

爆落下中心地で平和案内人の方と合流した

午後、長崎市街地に戻り、予定どおり原なりました。

んとイルカが船と併走！大満足のツアーにが、軍艦島から長崎市内に戻る途中にはな

このツアー自体もとても有意義でしたて知りました。

午後は長崎市内の歴史的建物等を巡る人•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

ちょっと拝見 地 区 教 組

有益な教育研究などに助成金を交付します

教育文化の振興充実をはかります※「教弘保険」の契約者配当金が、本会の公益事業（奨学事
業・教育研究助成事業・教育文化事業）等の事業資金になっています。

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リングからスタートです。運営サイドとしで堤防の内外が見渡せます。そこから見るといったことまでお話ししていただきまし華賞品の抽選券を手に入れるチャンス！

地というんです。原爆は目標があって意図と雲仙普賢岳に災害資料を見学する人にわ

無利子の奨学金のご活用をの資料館に比べると規模はやや小さいかな、ても、みなさんの実力は未知数。まぁ、目と、 水 の 色 が 堤 防 の 内 外 で ま る で 違 い ま

最後はボウリングの表彰と豪華賞品の抽して落としたわけだから…」と説明を受けかれて行動です。どちらも、現地で実際に教育振興事業と い う 印 象 で す が、 被 爆 し 黒 焦 げ に な っ た

的 は あ く ま で も「 異 業 種 交 流 」 で す か ら、す。諫早湾の干拓事業についての議論はこ選会です。抽選会の賞品は新江ノ島水族館

ました。その後、平和公園までの移動でも、見て、触れて体験することで有意義な時間

教育の振興と教職員の福祉向上に寄与します

川崎市教職員組合

体験し、学び、考えてもらう「平和スタディ

く泣く故郷を捨てなければいけなくなったなるべく所属が偏らないようにレーンにた。

ペ ア チ ケ ッ ト、 そ し て デ ィ ズ ニ ー ペ ア チ

河原の敷石が原爆投下当時のものとその後になりました。来年度も「平和スタディツ

軍艦島の中の一部で、軍艦島自体は世界遺ケット大注目の抽選の結果、新江ノ島水設置されたものは色でわかるとか、平和公

産登録されていないというのも、実は初め族館ペアチケットは某労組の男性に、ディ

園内も平和の像からその手前にある噴水や奨励金
弘済会コンサート
感謝コンサート
学校図書館教育推進支援

方 の 写 真 が 複 数 展 示 し て あ る な ど、 内 容 はこちらのほうが生々しいところもあります。

が、内容は三時間では足りないくらい充実

三時間程度のフィールドワークでした
良かったです。今後もいろいろと企画して内見学のガイドは元島民の方です。慣れて＆上陸ツアーに参加です。クルーズ中と島加者全員で端島－いわゆる「軍艦島」周遊

次の日は一日自由行動です。午前中は参したものでした。

長崎スタディツアー

○平和の尊さについて考える

さい

いきたいと思いますので、ぜひご参加くだ組織拡大にむけた青年委員会○異業種交流ボウリング＆ＢＢＱ開催
二〇一五年度三浦半島地区教組主催で行わ れ 好 評 を 博 し た「 異 業 種 交 流 企 画 」 が、ついに川崎が主催となり、八月二一日に実いるのもあると思いますが、この方のお話

ツ ア ー」。 昨 年 度 は 夏 に 広 島 に 訪 れ ま し た

組合員に平和、そして平和学習について

今回は川教組だけでなく、男性は、川崎が、今年度は一二月一〇日～一一日で長崎施することができました。

地域連合加盟の労働組合のみなさん、女性

島民の気持ち－これは福島第一原発事故で入 っ て も ら い ま し た。 そ の 甲 斐 あ っ て か、こでは触れませんが、頭の中でイメージすその土地から離れなければいけなくなった

当 時 の 生 活 の こ と は も ち ろ ん で す が、 泣

は、三浦半島地区教組、湘北教組他から総を学習の地として行いました。

が秀逸でした。

勢四〇人にご参加いただきました。

最初のうちこそよそよそしい感じのレーン

る以上に堤防内外で環境が違うということ

ちなみに、世界遺産登録されているのは、もありましたが、二ゲーム終わるころにはがはっきりわかります。

ズニーペアチケットは某教組の女性の手にアー」は実施予定ですので、気になった方さい。

神奈川教弘会館内〒231 -0056 横浜市中区若葉町 3 丁目43番 3
TEL 045 -250 -3800 FAX 045 -250 -3811

株式会社 神奈川教弘

神奈川支部

公益財団法人 日本教育公務員弘済会
支部長 長瀬 欣之

新教弘保険
新教弘保険K型

宿泊補助
1泊
2 千円
結婚祝金
1 万円
出産祝金
1 万円
小学校入学祝金
1 万円
健康増進補助5 千円（61歳・62歳・66歳時医療費助成）※66歳時は平成29年度より実施

教育関係者だけが加入できます

2 損害保険事業

1 福利厚生事業

みなさんうちとけていました。

渡りました。

がいらっしゃいましたらぜひお声かけくだ

天候に翻弄され、参加のみなさまにはご

刑務所跡の解説まで細かに教えてもらいま

このフィールドワークで最も印象深かっした。

迷惑をかけてしまいましたが、懇親会終了

た の が、 被 爆 遺 構 の ひ と つ「 山 里 小 学 校 」

学 校 研 究 30万円・10万円・ 5 万円
グループ研究 2 万円
個 人 研 究 1 万 5 千円
団 体 研 究 別途
研究紀要補助金助成(

ユース教弘保険
新教弘医療保険α
新教弘介護保障付終身保険

まなびやスーパープラン
自動車保険（団体割引あり）
ちょいのり保険
火災保険 （団体割引あり）
学校賠償責任保険学校旅行総合保険
ロングウェイサポート保険

そのほか継続祝など後もさらに交流を深めていただけたとのお話もうかがっていますので、とりあえずはです。当時は一五〇〇人近い児童数だった
そうですが、原爆で亡くなったのは、そのうち一三〇〇人ともいわれています。敷地内には、当時の防空壕が被爆遺構として残り、資料館も併設されています。この資料
館、当時の様子がわかるほか、現在山里小学校で行われている平和学習等の様子も展

最 後 は、 原 爆 資 料 館 の 見 学 で す。 こ ち ら示してあります。

も 案 内 人 の 方 の 解 説 で 見 学 し ま し た。 広 島

貸与奨学金
在学 1 年につき 25万円
最高 1 人100万円
給付奨学金
給 付 金 1 人 6 万円

2017 年度
弘済会事業

共済事業（提携保険事業）

福祉事業

3 教育文化事業

2 教育研究助成事業

1 奨学事業第717号（ 6 ）神教組 教育情報2017年3月30日