令和元年度

小城市立小中一貫校芦刈観瀾校

資料２

学校評価結果２ 本年度の重点目標

１ 学校教育目標

ふるさとを愛し，未来を拓く，心身ともに元気な子どもの育成～ 「ともに」 「つなぐ」 小中一貫教育 ～子どもの夢をはぐくむ
小中一貫教育の充実

①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
方

Ａ：ほぼ達成できた
Ｂ：概ね達成できた
達成度
Ｃ：やや不十分である
Ｄ：不十分である

学力向上
豊かな心の育成
基本的生活習慣の確立と体力の向上
小中一貫教育の推進
生徒指導体制の確立
保護者・地域連携の推進
子どもたちの多様な体験活動時間確保のため働き改革に沿った学校業務の改善

重点目標を具体的に評価するための項目や指標

３ 目標・評価① 学力向上領域

評価の観点（具体的評価項目）

評価項目

具体的目標

具体的方策

達成度

・「学力向上のため授業を充実させたり，指導方法 ・９年間を「つなぐ」教育活動の研究を小学部は生活科や理科を，中学部は各を工夫したりしている」の項目の職員の達成率を８ 教科を軸として，教職員が「ともに」磨きあう部会体制を一層充実させ，今年度５％以上にする。のグループ授業研の実践を日常的に取り入れると共に，授業のねらいを達成する指導方法工夫を行う。

学校○授業力向上運営

・小中一貫した系統性のある指導方法の研究

・学力向上対策ＡB

・９年生の全国調査におい ・１２月調査の分析を小中一斉にては、国語・数学で全国平 行い、本校生徒の課題を洗い出均を上回った。新聞コラム し、弱いところを重点的に学習したの視写や授業と連動した り、書く活動やコミュニケーション活課題などの地道な取り組 動をさらに充実させることにより授業の改善を図る。
みが功を奏した。
・どの教科も授業と連動した課題・補充学習を強化したこと (宿題)を出すことにより、家庭学習により、基礎基本が着実に の充実と見通しをもった学習がで身に付いてきた。また、きるように仕組む。
各学年で個に応じた取組も充実してきた。
・小中同時期に学力向上週間を設定し、生徒や職員の意識向上を図った。

・「朝の学習や家庭学習によく取り組んでいると思 ・「家庭学習の手引き」を作成・配付し，強化週間等により，保護者と共に児童う」の項目の児童生徒の達成率を全学年とも８生徒の家庭学習への意識改革を図る。
０％以上にする。
・小学部は，「朝の時間」の活用を図り，計算，漢字，読書時間を設定し，学習の基礎基本を定着させる。
・中学部は，各教科の基礎基本となる朝の読書時間を確保していくよう努める。
・９年間を通した「芦刈観瀾校学習規律表」をもとに，小中が連携した学習規律の一覧表を各教室に掲示し，定期的に振り基本的な学習習慣の定着をはかる。

教育○学習環境の充実 ・家庭学習及び学習規律の充実
活動

教育
○読書教育
活動

B

・読書活動の推進

・学校図書館年間１人当たり貸出数目標を小学部 ・読書を推進する活動（マラソン読書，図書館まつり，読書週間等）を充実させ
低学年１２０冊以上，中学年１００冊以上，高学年 る。
８０冊以上，中学部１５冊以上にする。
・読書傾向に偏りが生じないよう，発達段階に応じた本の紹介をする等啓発に努める。
・朝読書等を通して，職員が様々なジャンルの本を紹介することで，児童生徒の読書に対する関心を高める。

・豊かな心の育成

・｢自分は，命を大切にする気持ちや思いやりの気 ・人と人との関わり（つながり）を大切にし，児童生徒の温かなやさしい気持ち，持ちがあると思う｣の項目の児童生徒の達成率を 感謝の気持ちを育むことができるよう，人権集会や道徳の授業の中で，子ども８５％にする。
たちの実態に応じて話し合ったり自分の行動を振り返る機会を設ける。
・QUテストの学級満足群の割合が，１回目実施よ ・１学期のＱＵテストの結果をもとに児童生徒の実態を把握し，２学期からの学り２回目実施が高くなるようにする。
級，学年経営に生かす。

具体的な改善策・向上策

・外部講師の協力を得ながら、小学 ・小中一貫した系統性のある指導方法の部は新学習指導要領をふまえた生 研究が、学力の向上につながることを再認
活科及び理科研究大会を、中学部 識し、来年度は小中一貫教育をベースににおいては全職員が各教科の指導 校内研究を進め、全職員の授業力の向上
方法の研究をすることができた。本 を図る。
年度は小城市学力向上研究発表会 ・学力向上月間・週間などを設定するなど、であったため、小城市のたくさんの 学校全体で学力の向上に取り組む体制を先生方に助言等をいただくことがで つくる。
き、令和２年からの新学習指導要領実施に向けた教科指導の研究を進めることができた。また、学力向上週間の設定、小学部においては「問題意識をもたせた主体的学習」、中学部では「見方・考え方」を鍛える問題に取り組ませることができた。全体では「学力向上のため授業を充実させたり，指導方法を工夫したりしている」の達成率が86.7となったが、中学部職員の達成率は84.3と、目標値をわずかに下回った。本年度は校内研究が小・中の学部で分かれた研究であったため、小中の一貫性をもたせる指導方法の研究を更に高めていく必要性がある。

・県及び全国学習状況調査において，県平均を上 ・県及び全国学習状況調査「4月調査］の課題を分析し，［12月調査］までに課回る。
題を解消する取組を計画的，継続的に行う。
・補充学習を強化し，基礎基本がきちんと身に付くように，単元毎の習熟プリント等を使って着実に理解できるようにする。
・小中一貫による9年間を見通した教育活動を充実させ，｢学ぶことでめざす，なりたい自分とは何か」等，進路学習やキャリア教育にも力を入れていく。

教育
●学力向上
活動

成果と課題
(左記の理由）

B

・今年度も「家庭学習の手引き」を配付
・9年間を見通したキャリア教育のの充実を図り、し、学年に応じた学習時間の確認や家庭 児童生徒が学ぶ意義や意味を見いだし、主体的学習の重要性を共有することができた。 に学びに向かうよう努める。
・小学部は、「朝の時間」に地域ボランテ ・授業内容と関連性が強い宿題を出すことができアの協力を得て、楽しみながら積極的に たが、宿題の質・量の検討や提出後の指導なすくすくタイム等に取り組む姿が見られど、学校と家庭での学びがつながるような工夫がた。
必要である。
・中学部では、年6回の読み聞かせを行うことができた。また、朝の読書にも落ち着いて取りくみ、穏やかな時間を経て授業に入ることができた。保護者アンケート「芦刈観瀾校では、朝の活動（すくすくタイ
ム、スピーチタイム、朝読書、朝自習）や個別指導の実施により、児童生徒に基礎学力が身に付くようにしていると思う」が８９．１％である。児童生徒アンケート「自分は、朝読書や家庭学習などによく取り組んでいると思う」が８０．４％であった。
・各学年で９年間を通した「芦刈観瀾校学
習規律表」をもとに，基本的な学習習慣の定着をはかったが、全体での確認や見直しまでは至らなかった。
・１人当たりの年間貸し出し冊数は目標を ・学年が上がるにつれて、図書室を利達成することができていない学年もある。 用する児童・生徒が限定される傾向にまた、子ども達の読書しているという意識ある。教科に関わらず、指導者が積極が58.7％で高いとはいえない。
・読書の質を上げるために図書室内にお 的な図書室利用を児童・生徒に促すこ
勧めの本のコーナーを設置したり、お勧め とが大切である。また、読書の質を上の本紹介を掲示したりすることができた。 げるために、発達段階に応じた選書のまた、校内に「ばったり図書館」を設置し、仕方を指導していく必要がある。
読書に対する関心・意欲を喚起することができた。

② 豊かな心の育成

教育
●心の教育
活動

Ａ

・｢自分は，命を大切にする気持ちや思い ・引き続き、人権学習や道徳の学習において、児やりの気持ちがあると思う｣の項目の児童 童生徒の実態に応じた学習活動を仕組み、自己生徒の達成率は９４．５％であり、目標の を振り返らせたり、自己や友達のよさに気付かせ８５％を大幅に上回った。
たりする。また、児童会・生徒会活動においても・１学期のＱＵテストの結果をもとに児童 「いいこと見つけ」の活動をしていく。
生徒の実態を把握し，２学期からの学級， ・１学期のＱＵテストは、２学期の学級経営に生学年経営に生かすことができた。
かしてきたが、２学期の結果も、１学期と照らし合わせて指導に生かしていく。

③ 基本的な生活習慣の確立と体力の向上

教育●健康・体つくり活動

・健康教育，安全教育の推進
・食育の充実・健康，安全に係る教育活動の充実を図る。
・小中の発達段階に考慮し，小中統一した健康カードの取組をおこなっていく
・児童生徒に食事の重要性，食事のマナ－，感謝 ・衛生面での意識を高めるため，生活衛生チェックを継続的に行い，基本的生する心等を身につけさせるための教育的実践を図 活習慣の向上を図る。
る。
・全職員共通理解のもと給食指導を行い，食に対するマナ－や意識の向上を
・「食育，健康・安全教育の充実」の項目の児童生 図る。
徒及び保護者，職員の達成率を８０％以上にす・栄養教諭と連携し，児童生徒に食に関する指導や保護者への啓発（広報活る。
動，給食試食会など）を推進する。

A

・週1回の健康衛生チェックを行い衛生面 ・今後も週1回の健康衛生チェックを継続し、基本での意識を高めた。
的生活習慣の向上を図る。
・各講演会では、外部講師より講話してい ・引き続き達成度を80%以上になるよう,学級担任
ただき、健康安全教育の推進を図った。 等と連携し,食に関する指導を行い,日々の給食指・児童生徒、保護者へのおたよりや掲示 導も全職員で取り組んでいく。
物を利用し啓発を図った。
・保護者の達成度を上げるために学級担任等と・児童生徒、職員の達成度を80％以上に 連携をし、給食試食会や授業参観、食育だより等することができた。保護者においては達 で保護者に呼びかけさらなる啓発に努める。
成ができなかった。
・栄養教諭と担任が連携し,食に関する指導もでき,試食会・授業参観,食育だより等で保護者への啓発もできた。

④ 小中一貫教育の推進
・９年間を見通した小中一貫教育について，全教職員で強く押し進め成果を上げていく体制を整備する。
・「小中一貫による９年間の教育活動を充実させていると思う」の項目の保護者の達成率を７０％以上にする。

学校○小中一貫教育運営

・９年間をつなぐ教育の推進

・各教科部会において，９年間で身につけるべき学力の要素を把握し，９年間での学びについての基本的な考え方や方法を検討しながら，小中一貫教科カリキュラムに沿って授業を改善していく意識や実践力を持つ。
・小城市教育におけ小中一貫教育への期待を受け，毎年１１月に公開授業を行い，成果と課題，課題解決に向けての情報交流を行う。
・特別活動計画（児童会・生徒会）について，「つなぐ」視点から，小中一貫教育を見通した取り組みを工夫する。
・９年間を見通した特別支援教育の推進を図り，全職員がチームの意識を持ち，特別支援教育コーディネーターを軸とした研修に取り組み，特別支援教育のスタンダード化をはかる。
・小から中，中から小への職員による交流授業や学年及び異学年職員による授業交換や授業検討会等を取り入れ，小中の連携を図る。

B

・小中一貫教科カリキュラムに沿って授業 ・小中一貫教育が始まって６年が過ぎ、おおよそ改善していく意識をもって実践を重ねた体制が固まりつつある。しかし、毎年職員メンが、小中で各教科別の改善点等について バーが入れ替わるため、年度初めに意識の統一意見交換する機会を十分に持つことがで を図り毎年新たな気持ちで確認をする。これからきなかった。
も、行事や特別活動を通して、よりよいものにして・儀式的行事や体育大会では、例年通り9 いくために、小中の担当者による細やかな協議を学年が一緒になって活動してきた。
重ねていく必要がある。
・今年度も生徒会が提案した「教えあい」の活動に取り組んだ。とりわけ、9年生の ・異学年交流活動の意義や目的・効果をはっきり全校のリーダーとしての活躍ぶりは、憧れ させ、今後も児童生徒にとって有意義な取り組みの存在となっている。になるように、児童生徒の意見を取り入れなが・「小中一貫による９年間の教育活動を充 ら、小中一貫教育の良さを生かした活動を推進し実させていると思う」の項目の保護者アン ていく。
ケート達成率８５．６%である。児童・生徒
アンケート項目「学校は、小学生と中学生 ・保護者アンケート内容「教科面での一貫校のメが仲良く学び、活動していると思う」では、 リットが感じられません。」を真摯に受け止め、小達成率７８．９％であった。
中一貫教科カリキュラムの確認をし、９年間を見・小中連携したTTについては、体育科で 通した教科指導の研修・協議をしていく。
実施することができた。また、引き続き音楽科で中から小への乗り入れ授業を実施した。

⑤ 生徒指導体制の確立
・児童生徒のいじめ防止に対する意識を高め，いじめを許さない学校風土を定着させる。
・「いじめをなくすようにしていると思う」の項目で，児童生徒及び保護者の達成率を８０％以上にする。

教育 ●いじめの問題へ
活動 の対応・いじめの未然防止，早期発見，早期対応及び再発防止○自己肯定感を高める生徒指導体制
教育及び教育相談体制 ・不適応及び不登校の解消
活動（不適応・不登校対応）

・発達段階に応じた生徒指導及び教育相談を充実させる。
・不適応，不登校及び不登校傾向のある児童生徒に対する情報を共有し，段階的な支援が行える体制を整え，不登校児童生徒数の増加を押さえる。

・本校のいじめ防止基本方針に沿い「いじめの問題に関する点検項目」に基づいて定期的に自己点検を行い，いじめ問題の対応について改善充実を図る。
・あいさつやふれあいを大切にすることを全教育活動で推進・実践し，すべての児童生徒及び教職員，保護者，地域の方々と心を一つにする場面を数多く創る。
・人と人との関わり（つながり）を大切にし，児童生徒の温かなやさしい気持ち，感謝の気持ちを育むことができるよう，全教育活動を通して学校行事や道徳，学級活動等の授業と関連させながら，小中全教職員で人権教育・特別支援教育の視点に立って指導していく。
・毎月１０日の小城市「いじめ防止，心を考える日」の取組（アンケート，集会活動，人権教室，命の授業等）を，人権・同和教育や教育相談，生徒指導の年間計画と関連させ，計画的に実践し積極的に関係機関及び外部講師の協力を得ながら児童生徒の心を育てる。
・人権・同和教育の視点に立ち，望ましい人間関係育む「道徳」学習の実践（３５時間）

・全児童・生徒に対する教育相談を年間２回以上実施する。
・生徒指導協議会や小中の連絡会等で情報を共有し，組織的な対応につなげていく。
・不適応・不登校児童生徒の対応については，必要に応じて関係機関等に効果的につなぎ，連携の充実を図る。
・スクールカウンセラー，スクールサポーター，心の教室相談員との連携を強化し，生徒の心の安定を図る。

・引き続き達成度を80%以上を目標

AA

・「いじめをなくすようにしていると思う」の に、月1回のアンケートを実施し、項目で、児童生徒も保護者も80％以上がいじめを防止・発見・対応を行って「よくあてはまる」「ややあてはまる」と回いく。
答していた。
・月1回のアンケート調査を行い、それを ・毎月10日の「芦刈観瀾校いじめ０基に児童生徒と面談し、いじめ事案の防 宣言」を全校で宣言する取り組み
止・発見・対応を確実に行うことができを継続して行い、児童生徒の人権た。また、アンケート調査の保管を開始
意識を高める。
し、いじめ対応の対策環境を整えた。
・毎月10日に「芦刈観瀾校いじめ０宣言」 ・児童生徒が、社会的マイノリを全校で宣言する取り組みを行ったこと
ティーに対する理解を深められるで、児童生徒の人権感覚を少しずつ高めように、人権教育・道徳教育をよりている。また、人権・同和教育の視点に立った道徳学習を通して、いじめや差別を 一層充実するための職員研修を許さない心の育成を行っている。
行っていく。
・毎週のあいさつ運動やたてわり班での小中合同あいさつ運動を通して、ＰＳあい ・地域や学校外での挨拶を、各種集会の中で奨励していく。
さつを活性化させることができ、児童の80％以上があいさつが向上していると感 ・授業参観でいじめや人権教育にじている。しかし、地域でのあいさつが少関わる授業を行ったり、各種便りでなく、学校内外でも関係なくあいさつをしその様子を報告したりして、地域にていくことが課題である。
・学校内のいじめ問題への取り組みがわ 発信していく。
かりにくい部分があるので、授業参観等に学校全体でいじめや人権に関する授業を公開するなど、地域へ発信する工夫を考えたい。

・教育相談を6月と11月に実施す ・完全不登校から2学期は登校でることで、児童・生徒の思いを知 きる生徒が増えたことで、不登校る機会になった。
児童・生徒の増加を抑えるという・生徒指導協議会や小中の連絡 目標達成に近付いている。
会等で児童・生徒の様子につい ・引き続き不適応、不登校およびて情報を共有する時間を設けた 不登校傾向のある児童・生徒の心ことで、全職員の共通理解のも がより安定する方法を、職員や関と、支援に当たることができた。 係機関が情報を共有しながら、共・児童・生徒や保護者が、スクー 通理解のもとで支援に当たっていルカウンセラーと関わる機会を持く必要がある。
つことができ、よりよい支援の方法を考えていくことができた。

⑥ 保護者・地域連携の推進
・学校ボランティア参加人数を，のべ４００人以上にする。
・学校の情報発信に対する保護者の達成率を７０％以上にする。

学校
○各種連携
運営

・保護者及び地域等との連携の強化

・「あしかり学」を中心に地域との連携を強化する。また地域ボランティアの支援活動実施後に，アンケートを実施し，改善点を把握する。
・地域連携コーディネーター及び芦刈観瀾校配置の地域連携担当による定期的な協議の時間を設定し，より効果的な取組となるよう工夫改善するとともに，学校だよりやホームページ等に積極的に情報を発信する。また，ＰＴＡと協働する等して保護者との連携を一層強化する。
・地域連携担当を中心に各学年の「あしのこ学習」の記録を整理し，総合的な学習の時間の全体計画等について，９年間を見通した充実した内容となるようさらに見直しを図る。

A・「あしかり学」に基づき、の ・地域や家庭との連携についてはべ４００名以上の地域ボラン いろいろな取り組みをした成果としティアの方に来校して頂き、 て一定の向上が見られた。
児童の学習支援を行うことが ・情報モラルなど、児童生徒をよりできた。
安全な環境で育てていくため，関・その様子を学校便り「とも係団体と協働した取り組みを行いに」やホームページ、地域支 ながら，連携の強化をはかる必要援便りで発信することができ がある。
た。
・小学部の「あしのこ学習」だけに・地域連携コーディネーター とどまらず，中学部においても総や学校内配置の担当者の協 合的な学習の活動記録を整理し，力によって充実した取組を行 地域連携の学習を検討していく。
うことができた。
・今年度、地域ボランティアの方々を招いての給食試食会を実施することもできた。

A

日常の業務内容の点検を行っ・連絡事項は、電子回覧板を活用してた。また、各教職員の勤務時間 ミーティングの時間を減らしていく。
を把握し、時間外勤務が多い教 ・定期的な会議等を、一ヶ月・１学期
職員には、個別に声かけを行っ 等、長期的な期間の見通しが持てるよた。その結果、教職員の時間外 うに更に改善していく。
勤務に関しては、目標の「前年 ・「働き方改革検討委員会」において、比３％削減」を上回り５％以上の 業務改善案を検討し、実践化をめざ削減が確実である。
す。

⑦ 子どもたちの多様な体験活動時間の確保のため働き方改革に沿った学校業務の改善●業務改善・教職
学校員の働き方改革の ・校務の効率化の推進
運営推進

・各分掌間の連携及び情報共有を図り，効率的な ・放課後の教材研究や学級事務の時間を確保し，早めの退勤を促していく。
業務への取り組みを推進するとともに，教職員の ・各教職員の勤務時間を把握し，特定の教職員に業務が集中しないようにマネ
時間外勤務について前年比３％削減する。
ジメントを行う。
・小城市統一の部活動休養日（第３週日曜日）含む平日４日，土日４日の部活動休養日を設定し，確実に実行する。

４ 本年度のまとめ ・ 次年度の取組○本年度の学校経営における重点目標である、学力向上、豊かな心の育成、基本的な生活習慣の確立と体力の向上、地域連携の推進については、目標を達成することができた。小中一貫教育の推進、生徒指導体制の確立、児童生徒の多様な体験時間の確保等について、小中間で達成状況の多小の違いは見られるがおおむね達成することができた。
●次年度への取組については、小中一貫教育を柱にした教育活動の再構築が必要である。具体的には、新学習指導要領の実施に伴い、カリキュラムや年間行事、業務改善について学校から保護者や地域に伝えていくことで協力を得ていく。
●は共通評価項目、○は独自評価項目