様式１（小・中）【小学校・中学校・義務教育学校用】
達成度（評価）Ａ：十分達成できている
Ｂ：おおむね達成できている
Ｃ：やや不十分である
Ｄ：不十分である

令和５年度学校評価 計画
学校名
１

前年度
評価結果の概要

小城市立小中一貫校芦刈観瀾校

・学習状況調査等の結果において７割程度の学年・教科で伸びが見られたが、依然として課題が残った。授業力向上と学習規律の定着により、学力向上を図る。
・小中一貫教育については、校内研の充実により小中の協力体制が整った。小中合同の行事や活動、９年間を見通したの学びの両面から小中一貫教育の充実を図ることができ、保護者や地域の理解も得られた。
・いじめの早期発見、早期対応については、児童生徒に寄り添った教育相談や問題行動等に対する生徒指導力の向上を図る。

２

学校教育目標ふるさとを愛し、未来を拓く、心身ともに元気な子どもの育成

３

本年度の重点目標

４

重点取組内容・成果指標～「ともに」「つなぐ」小中一貫教育～

・授業力
・特別支援教育や教育相談

生徒指導力
中間評価

５

最終評価

（１）共通評価項目
重点取組評価項目

取組内容

中間評価
成果指標
（数値目標）〇全職員による共通理解と共通実践・ ●学力向上対策評価シートに示したマ
学習内容の定着に向けたわかりやすい イプランの成果指標を達成した教師８授業の実践０％以上にする。
●学力の向上●業務改善・教職員の働き方改革の推進

進捗度
（評価）

進捗状況と見通し

最終評価
達成度
（評価）

実施結果

学校関係者評価
評価

・・・○児童生徒のアンケート「よい姿勢で授 ・「学びの７本柱（学習規律重点項目）」を児業を受けている」、「授業開始時刻前に 童生徒に配付・確認し、継続した指導を粘り席に着いている」の達成率を、年度当初 強く行う。
より向上させる。
・毎学期３回ずつ（年間９回）、「学びの７本柱」について、児童生徒が自己評価する場を設定し、改善を図る。
●児童生徒が、自他の生命を尊重する ○児童生徒の規範意識や思いやる心に ・友達のいいところやしてもらってうれしかっ心、他者への思いやりや社会性、倫理 関する質問で「当てはまる」と回答した児 たことを書いて掲示する「ぽかぽかの木」に観や正義感、感動する心など、豊かな心 童生徒の割合を８０％以上にする。
取り組む。
を身に付ける教育活動
・年間計画に沿った道徳教育の実践に取り組むとともに、教育活動における心の教育の充実を職員が意識する。
・人権・同和教育や平和学習を「いじめ防止・心を考える日」に合わせて全校で取り組む。

・・・・・・●いじめの早期発見、早期対応に向けた取組の充実

・定期的に生活アンケートや教育相談などを行い、気になる児童生徒については職員間で情報共有を行う。
・毎月１０日の「いじめ防止・心を考える日」に合わせて、朝の時間に『いじめゼロ宣言』の読み上げ、エンカウンターなどの活動を取り入れる。
・職員研修やいじめ対策委員会を設定し、組織的にいじめ防止に取り組む。

・・・●◎児童生徒が夢や目標を持ち、その ●「先生はあなたのよいところを認めてく ・エンカウンターを計画的に取り組む。
実現に向けて意欲的に取り組もうとする れていると思う」と回答した児童生徒の ・地域の方を招き、各学年の実態や学習にための教育活動
割合を８０％以上にする。
合わせて仕事についての話をしていただく●◎「将来の夢や目標を持っている」に 時間をとる。
ついて肯定的な回答をした児童生徒の ・進路学習を系統立てて計画し、各学年で充割合を８０％以上にする。
実させる。

・・・

○小・中学部がともに高め合い、進んで ・行事や活動後の振り返りにおいて、自 ・異学年交流の実施と振り返りを行う。
行動できる児童生徒の育成
身の成長を感じたり、更なる成長を目指 ・主要な行事の前に意欲を高める活動を行したりする記述ができる児童生徒の割合 い、活動への意欲を高め、活動後にはそのを８割以上にする。
振り返りを行う。

・・・●望ましい食習慣と食の自己管理能力 ・「健康に食事は大切である」児童生徒の育成の割合を８５パーセント以上にする。
・家庭教育指針で「朝ご飯をしっかり食べる」の項目を年度当初より向上させる。

・全学年において、年１回以上栄養教諭が参画した食育の授業を行い、食への意識の向上を図る。
・家庭教育指針を全学年で年３回行い、結果をその後の指導に反映させる。
・「食育だより」や学校HP等を通して、食の大切さに関する情報を保護者や地域に発信する。
〇運動習慣の改善〇授業以外で運動やスポーツを行う時 ・家庭教育指針を全学年で年３回行い、結間が１週間で４２０分以上の児童生徒、 果をその後の指導に反映させる。
小学校６０％以上、中学校８０％以上に ・委員会活動で運動を行うイベントを開催すする。
る。
・ボールの貸し出しを行い、休み時間に運動を行う機会を増やす。
〇小・中学部がともに高め合い、進んで 〇行事や活動後の振り返りにおいて、 ・異学年交流の実施と振り返りを行う。
行動できる児童生徒の育成
自身の成長を感じたり、更なる成長を目 ・主要な行事の前に意欲を高める活動を行指したりする記述ができる児童生徒の割 い、活動への意欲を高め、活動後にはその合を８０％以上にする。
振り返りを行う。

・・・・・・●業務効率化の推進と時間外在校等時 ●委員会規則に掲げる時間外在校等時 ・定時退勤日と部活動休養日の設定間の削減
間の上限を遵守する。
・長期休業中の年休取得促進●昨年度の時間外勤務時間の平均を５ ・業務記録を把握し、意識の向上と業務の効ポイント下回る。
率化に取り組む。

・・・○学習規律の確立〇「何かあった時に学校に相談しやすい」と感じる児童生徒の割合を８０％以上にする。
〇「いじめに対し、組織的に対応できている」と感じる職員の割合を９０％以上にする。

主な担当者

意見や提言

・教職員間でマイプランを共有するとともに、校内研修などにより取組の推進を図る。
・随時、進捗状況などを確認しながら、確実な履行を進め、達成者を増やしていく。

●心の教育●健康・体つくり具体的取組

学びプロジェクト

生活プロジェクト

元気プロジェクト

教頭（２）本年度重点的に取り組む独自評価項目
重点取組
評価項目

重点取組内容○プロジェクト部会の活性化や校内研究の充実を中心とした、小中一貫○小中一貫教育の充実・ 教育推進体制の充実
活性化○教員の専門性と意識の向上〇特別支援教育の充実

中間評価
成果指標
（数値目標）○「小中一貫による９年間の教育活動が充実している」と感じている保護者の割合を８０％以上にする。
〇「小中交流授業や小中一貫の取組が充実している」と感じる職員の割合を９０％以上にする。

具体的取組
・プロジェクトごとに重点取組事項を設定をする。
・小中教職員相互の授業協力体制の整備と小中交流授業の実施する。
・学校だよりや学校HP等による情報発信する。の割合を８０％以上にする。
・地域との連携・交流を生かした活動の設定〇「学校の教育活動は地域との連携が と工夫した活動を行う。
なされている」と感じている保護者・職員 ・学校だよりや学校HP等による地域連携にの割合を８０％以上にする。
関する情報発信を定期的に行う。

●･･･県共通 ○･･･学校独自 ◎･･･志を高める教育

５

総合評価・
次年度への展望・・・

進捗状況と見通し

・

最終評価
達成度
（評価）

実施結果

・

学校関係者評価
評価

主な担当者

意見や提言

・
副校長

○特別支援に関する専門性が向上した ・特別支援に関する研修会を計画的に実施と感じる教員の割合を８０％以上にすする。
る。
・ケース会議や情報共有の場を設定する。

○地域との交流や地域を生かした体 〇「地域との交流や体験学習に積極的 ・生活科・総合的な学習の時間で、地域（ひに参加している」と感じている児童生徒 と・もの・こと）を学ぶ場を設定する。
験学習の充実○コミュニティ・スクールの推進

進捗度
（評価）

特別支援コーディネーター
（小・中）・・・
副校長