神教組 教育情報（1）2017年5月31日

第718号


かながわ教育フェスティバル2017

第67次神奈川県教育研究集会

教育実践を大切に〜初心に戻る 〜！
！

横浜市西区藤棚町2-197
神奈川県教職員組合
発 行 人 芹沢 秀行
編集責任 臼井 千浪

http://www.ktu.or.jp№718
2017. 5. 31

抜制度分科会の担当役員になりました。このような経

験は、教育実践に確かな確信を持てなかった私自身の教育実践を鍛え、育ててもらう場となりました。

地区教組の教育研究集会

ならびに県の教育研究集会

神奈川県教職員組合 執行委員長 芹沢 秀行

中で、徐々に生徒たちとの 「 学 び の 主 体 者 」 と し て 位が、少しでも、教職員のみ自信なさげじゃない？」と置づけていくことの大切さ

なさんの実践や教育活動の人間関係も形成され、それ礎になってくれるよう、心言われる始末でした。教材

そのような時を経て、採をいただている開催地区の最後に、第六七次教研の湘北地区教職員組合協議会から祈念しています。

社会科分科会の世話人を受をはじめとする地区教組の用五年目で神奈川県に転勤け、教研活動に関わるようみなさまに感謝を申し上し、三浦半島地区教組の組になり、地区教研にレポーげ、本次教研にあたっての合員となりました。
その後、 成功にむけ、特段のご協力トを提出し、県教研、全国挨拶とさせていただきまを知るようになりました。

二年目以降そのことを自にともなって授業は整って覚し、学校外の社会科研究はいきましたが、魅力的なサークルなどに積極的に参研究に時間を割けばいいも加し、子どもに興味・関心教研に参加する機会を得ます。

ター、フェイスブック等を通した発信や、講演活動ものの、放課後の野球部の指一方、生徒会担当になるを持ってもらいながら、子した。さらに五年後、執行「言葉の魔術師」といわれています。HPや、ツイッ

授業とは到底言えませんで中、同じ担当の若手の先輩どもたちの社会科の学力を委員となり、進路保障と選ます。内田さんは個性的な文体で独自の世界を展開し、した。

中学二年生の前に立ち、初イスをしてくれ、自分の悩業をしました。
その学年は、 たちが、何かにつけアドバめて社会科歴史と国語の授みも打ち開けられるようにいかに育てていくかについ記念講演は、絵本作家の内田麟太郎さんをお迎えし導の時間に現実逃避してい前年度に学年崩壊をしておなり、ずいぶんと心の安定て、勉強し、子どもたちを

会場：相模原市民会館
時間：午後
記念講演「わた詩の絵本」
講師：内田麟太郎さん（絵本作家）

きました。

り、不安に満ちたスタート感は増していきました。野2017年10月21日（土）全体会
考えよう！耳をかたむけよう！

三五年近く前、埼玉県のとなりました。職場はあた

球部や生徒会の指導をする

第66次県教研分科会特別分科会シンポジウム

た か く、 早 々 に 新 採 用 六

第66次県教研全体会オープニングイベント

人・若手に声がかかり、「学級開き」講習会が開かれました。講習会のアドバイスを受けて、スタートを切りましたが、学級の役員決め、給食・清掃指導など、ことごとく上手くすすめることはできませんでした。

とりわけ、授業準備・指導の力量が不十分であり、特に国語科については、免許外ということから、毎日、冷や汗が出る状況でした。大人 び た 生 徒 か ら は、

「 先 生！ 社 会 科 の 時

間は自信を持って教えてくれているけど、 国 語 の 時 間 は、平和を守り真実をつらぬく民主教育の確立

第67次神奈川県
 教育研究集会【特 集】
第8回憲法学習会

2017年10月29日（日）分科会
議論しよう！ 語り合おう！

会場：大和市内

時間：9：30～16：10（予定）

県教研分科会は、今年も23分科会で行われます。日本語教育や社会科など教科にかかわる分科会、教育条件整備や障害児教育等、教育全体にかかわる分科会で構成します。神奈川県内のさまざまな実践や意見にふれ、学習を深めることができます。

展示ブース＜分科会会場内にて＞「理科ハウス」の教材やNPO・労働団体などの教育プログラムの紹介、専門部の教材紹介などのブースがあります。休憩時間や分科会終了後にぜひお立ち寄りください。

されています。今回は子どもたちの発想力やアイデアを引き出すことについてお話しいただく予定です。
＜講師プロフィール＞
1941年福岡県大牟田市生まれ。看板職人をしながら詩を書き始める。38歳より児童書を書き始め、絵本デビュー作『さかさまライオン』で「絵本にっぽん賞」受賞。他受賞歴多数。
『おれたちともだち』シリーズはロングセラーになっている。現在、日本児童文学者協会理事長。
＜主な著作＞『さかさまライオン』（絵・長新太、童心社）（絵本にっぽん賞）『うそつきのつき』（絵・荒井良二、文溪堂）（小学館児童出版文化賞）『がたごとがたごと』（絵・西村繁男、童心社）（日本絵本賞）『おれたちともだち』シリーズ（絵・降矢なな、偕成社）『ぶたのぶたじろうさん』シリーズ（絵・スズキコージ、クレヨンハウス）

特別分科会
参加しよう！ 交流しよう！
ワークショップ
授業や教育活動にすぐ役立つヒントを提供する参加・体験型の講座です。
昨年度は、「仲間づくりゲームのネタ」や「楽しく科学体験～世界の見え方が変わる理科学習～」など、実践に活かせる講座や教室ですぐに試してみようと思えるような活動を紹介する講座を設定しました。

シンポジウム
保護者とともに教育課題を考え、社会的対話を通してお互いの考えを理解するために、シンポジウムを開催します。

第 次神奈川県教育研究集会の基調

憲法・子どもの権利条約の理念を生かす社会を！
平和・人権・環境・共生の教育を！

大綱的基準であり、指導います。学習指導要領はるか」までが記載されて「なにができるようにな

でも、ふれあい教育のも神奈川においてはこれまな 子 ど も た ち が い ま す。の子どもなど、さまざまも、「性的マイノリティ」が教育格差を生み、子どを超えており、経済格差実態からスタートすべき膨大で、本来、子どものん。また、目標の記述もた。障害者差別法の施行育実践が行われてきまし

きるだけ同じ場で学ぶ教

県教育研究集会を今年も二日の授業に活かすワーク

し、分科会においては、明減少によって奨学金の受業料の高騰や家庭収入のないか危惧されます。道かけはなれるものとならインクルーシブな学校・も出されており、改めてめ細かな対応等の通知等

や・性自認にかかわるきや文科省から性同一障害化が生じています。内閣

し、貧困層の増加、固定り、十分なもの算が限られておたが、要件や予導入を始めまし況が続いています。文科

別支援学校で認知したいの小・中学校・高校・特省の調査によると、全国されました。

援することが初めて明記

国が不登校児童生徒を支

三．今次教研の課題現するカリキュラムを創もってとりくみます。

課題克服にむけた視点を‌平和・人権・環境・共の視点を盛り込んだ、幅ルージョン・開発教育等⑤造する視点で検討します。

し、「ゆたかな学力」観

生・ジェンダー・インクを構築し、総合学習にと広い今日的な課題のとり‌学 習 指 導 要 領 を 検 証

約 の 理 念 に 立 ち、「 開 かくみをすすめます。

③れた学校づくり」の実践

りくむ中、地域に根ざし‌憲法・子どもの権利条どもの存在が無条件に肯た創意あふれる教育課程①

定されるとともに、豊かを推進し、学校改革の論‌私たちは、すべての子り大幅に増加していま議をすすめます。

じめの件数は、前年度よす。 ま た、 不 登 校 児 童・な育ちや学びが保障さ‌子どもをとりまく状況を、教育にかかわるあらをすすめます。の連携をはかるとりくみ‌教文研活動と教研活動れ、将来に希望を見出す④

ゆ る 人 々 と 共 通 認 識 し、⑥

生徒数も増加していま

基本目標

ども支援神奈川連絡会」、

連 合 神 奈 川、PTA 等「子9．保護者、地域住民、立ち、教育改革をすすめもの権利条約」の理念にます。

．神奈川県教育文化研究

所 設 立 の 意 義 を ふ ま え、てとりくみをすすめまとの連携を強め、連帯しふまえ、さらなる教研活

教文研活動と教育研究活

し、学力、学習評価、カ5． 学 習 指 導 要 領 を 検 証す。

中、「 子 ど も を 中 心 と し的な教育課程編成を行う

ふまえた、主体的・創造

り、教職員研修権の確立をはかもとづき、研修公開」の原則に

7．「自主・民主・り、すべての子どもたち場づくりと教育に、民主的な職

8． 分 会 を 基 盤待」「暴力行為」「教育格

「不登校」
「虐
4．「いじめ」

究活動をすすめ組織的な教育研

力・協働のもとの教職員の協のふれあい教育運動の理念を基本とした教育をす

すめます。

研改革をすすめます。

組織的検討を行う中、教た 教 研 」 の 実 現 に む け、動 の 活 性 化、
「ひらかれ．第六六次教研の成果を動の連携をはかります。

リキュラムのあり方など

について研究をすすめまけて、「個性・共生・共育」

約の理念にもとづき、平1．憲法・子どもの権利条

たゆとりと希望の教育」が「共に学び、共に育つ」

実践を一体的に差」など、子どもや学校ます。

．「 競 育 か ら 共 育 」 へ むす。

に立ち、開かれた学校づ

6．教育の地方分権の理念

和で民主的な社会の主権「子どもの人権の保障」

ことのできるインクルー

とらえ、すべてをめぐる教育諸課題に正

編成をすすめます。

す。
こうした状況を受け、まえた教育実践にもとづ‌学校五日制の趣旨をふことができる「教育福祉い て 論 議 を す す め、「 ゆ②「教育機会確保法」が施実現をすすめることが重とりと希望の教育」を実（要です。

行され、不登校児童生徒Ⅰ

平和を守り、真実をつらぬく民主教育の確立⃝
子どもを中心にした教育改革と教育の自由の⃝‌基本方針

くりを推進する中、子ども・保護者・地域住民とともに教育改革を推進します。

者としての生きる力を育

むため、子どもを主体との充実をめざします。

育ちと学び」を保障する「子どもたちの豊かな2．

シブな学校づくりをめざちと学び」の実現をはか「子どもたちの豊かな育ため教職員自らが意識改します。

革をすすめ、平和・人権・

3．ゆとりと精選された教面 か ら と り く み、「 子 ど

育課程編成をめざすといめます。

う学校週五日制の趣旨をリキュラムづくりをすす環境・共生をふまえたカ

す。

した教育実践をすすめま

らかれた教研」をめざします。

みます。また、社会全体に教育実践を発信する「ひ多くの市民と連帯して地域からの教育改革にとりく

保護者・地域住民との社会的対話を積極的に行い、Ⅱ確立

次 教育研究活動推進の方針

握 や 支 援、 環 境 整 備 等、に対する継続的な状況把）」 社 会 のerafudE

学 困 難 と 認 め ら れ、 就方法や評価まで画一的にています。

学援助を受けている子証し高めあい、さらに保護を確かめあいながら教育をどもの数も一五〇万人もの学習権が脅かされて者や市民と、子どもの成長創りあげていくことが大切と、すべての子どもがで

一．はじめに神教組は、平和で民主的です。教研集会にて、その規定すべきではありませいます。また、大学の授‌経済的な理由により就な社会をつくるための未来（二〇一五年文科省調査）

全体会においては、今日第を担う子どもたちを育む教実践についてのレポートが的な教育課題について提起数多く報告されることをこれまでの教研集会の成果日間日程で開催します。全

徳の評価や小学校英語の社会をつくっていくこと教科化にともなう授業時数の増加等による現場教給率も増えており、二人い ま す。 卒 業 後 も 雇 用に一人が奨学金を借りて相模原市民会館で、分科会ど、日常の教育実践につなが求められています。

よる展示ブースの出展なは一〇月二九日（日）に大職員や子どもの負担贈も府 の「 子 ど も 若 者 白 書 」となっていませ‌いじめ問題も深刻な状懸念されます。

くことが、大きな課題の一（二〇一五年）によると、ん。

‌外 国 に つ な が る 子 どの 劣 化 が す す み、 奨 学つとなっています。教育実

子どもの相対的貧困率は③

金を借りた八人に一人が返済の滞納や猶予のがるとりくみを企画するな状況にあります

ど、より多くの参加者が集

神教組は、教研改革を運うことのできる教研集会を文科省も給付型

央労福協調査）。

（二〇一五年中めざします。

和市内で行います。

体会は、一〇月二一日（土） ショップの実施、各団体に究 集 会 を 開 催 し て い ま す。 願っています。

を継承し、第六七次神奈川授業づくりが、実態からとの認識から、毎年教育研育研究・実践が重要である



動 の 柱 に 位 置 づ け、
「ひら二．教育・子どもをとりまく状況かれた教研」と「教研の活性化」にむけたとりくみを

毎年多くの新採用者教職践について論議し、互いの一 六・三 %、 そ の う ち、

ム・マネジメン② 「カリキュラ12

第66次県教研分科会「障害児教育」分科会すすめています。

実践力を高めていく場としひとり親世帯の相対的貧ト」や「主体的・の奨学金制度のて、また教職員だけではな

困率は五四・六 % と非常対話的で深い学‌経 済 的 な 格 差 が 拡 大

く「社会的対話」を推進すに高い水準となっていまび」などをキー①る観点から、保護者や市民す。さらに、ユニセフの員を現場に迎える中、教研と教育の今日的課題の共有「『貧困の深さ』に関する運動を次世代へ継承していと課題解決にむけて論議す‌

る場としても、教研集会のワードとした次が告示されま期学習指導要領

し た が、「どの調査」（二〇一六年四月）のいる世帯の所得格差がように学ぶか」によれば、日本は子ども先進国四一カ国中八番目

意義はますます大きくなっ私たちは、子どもたちのに大きいことが指摘されているといえます。

豊 か な 学 び を 育 む た め に、

11

10

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学校の仲間と教育実践を検

第66次県教研全体会記念講演講師 副島賢和さん

第718号（ 2 ）神教組 教育情報2017年5月31日

神教組 教育情報（3）2017年5月31日

第718号

県教研に参加してみませんか？
No.

1

分科会

討議の柱

日本語教育

○‌言語活動の基盤を培う国語科の役割◯‌思考力・判断力を高める国語科の実践◯‌教材のさまざまな工夫と実践分科会No.

9

保健・体育教育

討議の柱＜保健＞◯‌健康な心と体を考える実践について＜体育＞◯‌体育の授業の充実と健康・体力向上のための日常的なとりくみ◯‌子どもの主体的な学びをつないでいくために大切なこととは◯‌学校・地域の特色を生かし充実した活動を生み出す全体計画・カリ
キュラムづくり

外国語教育◯‌外国語教育の可能性～‌指導法・国際交流・教科化について～

3

社会科教育

◯‌現代の課題にどうこたえるか◯‌どのように社会科の授業をくみたてたか◯‌児童・生徒の興味・関心をひきだ
す教材について4

算数・数学教育◯‌学習活動の工夫（学び合う学習）◯‌教材の検討・指導法の工夫◯‌実践交流

5

理科教育◯‌ふれあいや体験を生かした理科学
習◯‌一人ひとりの科学的探究心と思考力を高める授業◯‌教材・教具の工夫と指導法◯‌幼保小中・他機関との連携と教育
実践
幼年期の教育12◯‌異学年・異校種交流を通して育つと保育問題
子どもの姿

6図工・美術教育◯‌素材や描材のいかし方◯‌評価のあり方

13 障害児教育

7

音楽教育◯‌音楽を通しての自分づくり、仲間づくり◯‌豊かな音楽学習をめざして

技術・家庭科・職業教育＜職業教育＞◯‌技術科における職業教育のとりく
みについて
＜家庭科＞
◯‌授業と生活の一体化をめざして＜技術＞◯‌身近な生活における情報教育のとりくみ

2

8

10

生活科・総合学習◯‌児童・生徒理解とリーダー性を育てるためのとりくみ◯‌異学年交流・たてわり活動の意義
11 自治的諸活動 ◯‌子どもたちが主体的にとりくむ児童会・生徒会活動◯‌学校行事における自治的活動と特色あるとりくみ

14

人権と国際連帯の教育◯‌インクルーシブ教育にむけて◯‌特別支援学校、学級の実践◯‌各地区の現状と課題◯‌一人ひとりの子どもに寄り添うことから何を学んだかを検証しよう◯‌子どもの人権を大切にした教育のあり方を、実践から学ぼう◯‌部落差別・民族差別の現実について考え、人権教育・多文化共生と国際連帯の教育をすすめよう◯‌性の教育
自立と共生を ◯‌意識・慣習の見直し
15◯‌社会情勢
めざす教育◯‌労働・家庭◎昨 年の第66次県教研（分科会）では次のようなことを中心に議論されました。
No.

分科会

討議の柱

16

環境問題と食教育◯‌食教育・学校給食の課題を考える◯‌環境問題を考える◯‌身近なところから環境教育を考える

17 平和教育◯‌平和教育の課題と教材◯‌平和教育を探る手立て◯‌地域とともに育み、学び合う教育
文化活動◯‌校務の情報化、効率的な校務のあり方、個人情報の扱い方
情報化社会と18
教育・文化活動 ◯‌情報機器を利用した効率的な学習
活動のあり方と新たな課題◯‌メディア・リテラシー教育・情報活用教育の実態と課題

19

選抜制度と進路保障◯‌進路保障をめぐる諸問題を、子どもたちや保護者とどう共有していくか◯‌進路学習の原点に立ち帰り、進路保障を学校教育の中で、どのように捉えるか◯‌新入試選抜制度の検証と次年度にむけての課題や、「県立高校改革実施計画」に関する意見交換

カリキュラム ◯‌学力向上について◯‌カリキュラムづくりについて
20 づくりと評価・学力 ◯‌評価について地域における◯‌地域へとひらかれた教育活動
21 教育改革と◯‌地域とともに歩む学校
PTA◯‌子どもたちのより良い学びにむけて22 教育条件整備 ◯‌学習権の保障と教育予算について◯‌児童・生徒の学習環境の整備について23

民主的な学校づくり◯‌勤務実態、組織づくりを通して◯‌教材研究、研修、地域との交流を通して

日教組「障教ネット」に登録しませんか「障教ネット」とは、「障害のある教職員ネットワーク」の略称で、障害のある教職員の雇用拡大、当事者の意向を尊重した合理的配慮の実現にむけて活動しています。
2014年 3 月に結成され、2017年 3 月現在、26単組79人（昨年 3 月末時点22単組66人）が登録しています。11月に「障害のある教職員ネットワーク」第 4 回全国集会が開催されます。

◆講演 『 退職後のライフプランを考えよう 』
１級ファイナンシャル・プランニング技能士資格を持つ講師が、退職後の公的年金、社会保険、保障の見直し、退職手当の運用まで、わかりにくい内容も、丁寧にわかりやすくご説明いたします

７月２９日(土) 平塚市教育会館①１０時００分 ～８月 ５日(土) 神奈川中小企業センタービル (関内)
②１０時００分 ～③１４時３０分 ～※参加ご希望の方は、７月１４日（金）までに、ＦＡＸか郵送で参加申込書をお送りください。（当日消印有効）
用紙がお手元にない場合、下記までご連絡いただくか、教職員共済ホームページからダウンロードをしてください。
※定員になり次第、締切になります。その場合は、ご容赦ください。
※各回、内容は同じです。ご都合のつく回でお申し込みください。

退職後の公的年金、社会保障についての説明が、『非常にわかりやすい!!』と、毎年ご好評を多くいただくセミナーです。
例年、定員以上の申し込みをいただきますので、ご予約はお早めにお申し込みください!!

（ 1 ）目的・障害のある教職員のニーズを把握し、労働条件に関する情報や課題等を共有する。
・障害のある教職員の雇用拡大、合理的配慮措置の推進をはかり、障害のある教職員が働きやすい職場環境を整備する。
・障害のある教職員を組織化し、インクルーシブな職場づくりをめざす。
（ 2 ）対象

・障害者手帳を取得している教職員
・障害者手帳を取得していないが、難病等機能障害があり、日常生活に相当の制限を受ける状態にある教職員※日教組（＝神教組）の組合員である教職員であることを原則とする。
（ただし、障教ネット登録と同時に組合に加入する場合は参加できます）（ 3 ）募集期間
2017年 9 月29日（金）まで※それ以降の登録でも構いません。
☆お申し込みや詳細については、地区教組へお問い合わせください。

神教組 教育情報

2017年5月31日

第718号（ 4 ）神教組第 8 回憲法学習会
5 月30日、横浜市西公会堂にて、「神教組第 8 回憲法学習会」を開催しました。講師に神奈川新聞「時代の正体」の対談をはじめ、多くの憲法学習セミナーへの登壇などで活躍されている倉持麟太郞さん（弁護士）を迎えて、「共謀罪と憲法と私たちの自由」と題して、講演いただきました。県内から約200人が参加し、国会で審議がすすむ共謀罪について学びました。

（参加者の感想から）
・
「共謀罪」が成立することで多くの人が取り締まり対象になり、監視されることの怖さを感じました。初めて聞く内容が多く、社会の動きに対してもっと敏感になるべきだと思いました。
・自分の頭の中だけにとどめず、周囲に広く伝え、議論していく事が大切だと学びました。多忙を極める仲間たちに短く、でも実効ある伝え方で広めていくことが、今後の課題だと思いました。
・テレビのニュースよりも分かりやすいお話でした。これまで自分が知らなかったことが多すぎて、知らないままで法律が変わっていくことを考えるとゾッとする気持ちになりました。
・
「共謀罪」は、日本国憲法が保障する思想・良心の自由や言論・表現の自由を侵す違憲立法だと感じました。いつの間にこんなことがまかり通る国になってしまったのか、危機感を持ちました。
・ただ反対というだけでなく、私たちの「自由」をどう考えるかという問題なのだというお話に共感しました。自由の大切さを本当に考えて、実感できている人は少ないと思います。自由を守るためにこれからも行動していきたいです。
・憲法の話は難しいイメージがある。だけど、これからの時代を教員として生きていくために、しかりと理解しないといけない内容でした。ただ、世の中のどれだけの人が今回の話を理解しているのか、これから社会がどの方向に向かっていくのか不安になってきました。

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••◆日時

11月11日（土） 10：30◆会場

神奈川県立大和スポーツセンター

他•全ての教職員が参加可能です。

◆その開会陸上競技場•一定の傷害保険に加入していますが、怪我等による損失全般を補償するものではありませんので、必要な保険加入等については個人のコンディションに応じて、選手各自でご準備ください。
•公共交通機関をご利用ください。
◆参 加 申 込

各地区実行委員会事務局までお問合せください。
主催

神奈川県教職員スポーツ大会実行委員会•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••「神奈川県奨学金貸付事業」への寄付
神奈川県は、家庭の経済状況が厳しい高校生が安心して学校へ通えるよう、奨学金貸付事業を行っています。
神教組はこの趣旨に賛同し、学資を必要とする高校生へ一人でも多く、奨学金を貸し付けることができるようにと、2016年度も500万円の寄付を行いました。この寄付金は、「神奈川県奨学基金」に積み立てられ、今後の奨学金貸付事業の原資として活用されます。
神教組は引き続き、希望するすべての子どもたちに高校教育を保障するため、さまざまなとりくみをすすめていきます。

•••••••••••••••••••••••••••••～もうすぐの方も、 これからの方も～「セカンドライフ ・ 相続の基礎知識講座」

７月22日 （土） 13 ： 00 ～ 15 ： 10••••••••••••••••••••••••••••••••••••

2017年11月11日（土） 陸上競技（トラック&フィールド）••••••••••••••••••••••••••••••••••••

第70回神奈川県教職員スポーツ大会（陸上競技の部）••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

会場：ＴＫＰ横浜西口カンファレンスセンター（横浜駅西口 徒歩５分）

第１部「退職後の基礎知識」 13：00 - 14：00

第２部「相続の基礎知識」 14：10 - 15：10●退職金や公的年金減少、増税 etc 私たちをとりまく環境は厳しくなってきており、その中で知っておきたい知識をお話しします。

●昨年より相続税が上がり、税金がかかる人が２倍以上になったと言われています。相続「税」対策や「争族」防止等の基礎知識をお話しします。

講師： 間宮孝一さん 民事信託・相続アドバイザリー協会代表理事
AFP ファイナンシャルプランナー＜予約制＞≪お気軽にご参加ください。お申込みお問い合わせは下記へ≫（一財）神奈川県教育会館 生活設計講座 〒220-0053 横浜市西区藤棚町 2-197
http://kec-y.or.jp
045-231-8191
045-251-3181