S1151●設計者からみた子どもたちの豊かな空間づくり●

外破りません︒子どもたちは︑たとえそれが 歳児であっても︑硬いものと柔らかいものとでは触れ方が違います︒初めは破れないか心配でしたが︑今では障子紙を使ってよかったと思っています﹂とおっしゃいます︒子どもたちは自分の体に触れた感触で物を理解していくということがよくわかります︒
壁や天井の板張りにある節が︑お化けの目に見えてきて怖くてお昼寝ができないという子どももいました︒素晴らしい想像力です︒これはビニルクロスや化粧石膏ボードではありえません︒
板貼りの床でけがをする子どもは︑あらかじめ予測ができることもわかってきました︒節や削げが悪いというよりは歩き方の問題なのです︒歩き始めの子どもたちは︑爪先立ちで歩いた
り︑すり足で歩いたり︑ユニークな癖を持っていることがあります︒廊下など︑ある程度歩行方向が限定される場所であれば︑繊維方向をそれと直行させることで︑けがを減らすことができます︒つるつるのビニルシートの床であれば︑なかなかその癖はとれないかもしれません︒怪我ひとつで子どもは成長します

障子のあるかくれがコーナー（S保育園）

1● 1401●建築とまちづくり●●
No.426

確かに簡単なことではないので れるケースも案外多いのです︒
す︒しかし︑﹁本物﹂を排除す これでは本末転倒です︒
るということは︑子どもたちか﹁本物﹂を使う場合は︑保育ら成長の機会のいくつかを奪っ 所の先生方との設計打合せで︑ていることにほかなりません︒ 保育の上でどこまでを許容する
大人に対しては嘘も方便です︒ のか十分な議論が必要です︒保
でも︑子どもたちに対しては︑ 育は︑器だけで成立するもので4 4 4 4 4
できるだけ嘘をついてはいけな も︑保育士の先生方だけで成立い︒なぜ﹁できるだけ﹂なのか するものでもありません︒ハーは後述します︒だいたい︑嘘に ドとソフトの総合点で︑保育のまみれた空間で︑どうやって子 質が決まるのです︒だから︑さどもたちに嘘はいけないと教え まざまな事情で許容が難しい場ることができますか︒子どもた 合は︑すぐに提案を取り下げまちに対する大人の責任として︑ す︒ハードの点数が劣っても︑考えなければいけない︒建築技 ソフトで盛り返してもらえれば術者である前に︑子どもたちの 総合点としては高くなるだろう
手本となる大人であることを再 と考えるからです︒ここが前述認識したいと思うのです︒の﹁できるだけ﹂の理由です︒
それには十分な打ち合わせがだから︑一方的に本物を使わ必要です︒それを怠れば︑﹁あ なければだめだと考えているわいつらは描きっぱなしだ﹂と設 けではありません︒保育現場の計者は批判を浴びますし︑施工 状況を考えずに︑本物をお勧め者は︑クレーム対応に走りまわ するのは設計者のエゴイズムにらなければならない︒親からの 他ならず︑押し付けは確実にマ心無いクレームもあるでしょう︒ イナス側に働きます︒保育に対また︑お部屋を美しく保ちたい して﹁本物﹂の持てる力を存分という気持ちが強い保育所さん に発揮させてやるには︑使い手
では︑せっかくきれいにできあ の理解が欠かせません︒
がった部屋を汚してはいけない
保育所の建築は︑園の先生方と︑自然に子どもたちの行動を ・保護者・設計者・施工者が手制約するような保育になり︑子 を携えて考えていかなければ︑どもたちが窮屈な生活を強いら 成功しないのです︒と︑木目柄のビニルクロスの壁 可能性がありますし︑畳は引っ■﹁本物﹂は敬遠されると︑木目柄のメラミン合板の家 掻けば毛羽立ち︑コルクは退色﹃公共建築物等における木材 具で構成されていたとしても︑ します︒
﹁本物﹂には︑必ずリ利用の促進に関する法律﹄が施 現場の先生方が︑同じようにお スクが付きまといます︒
行され︑保育所の木質化が盛ん っしゃることがよくあります︒■﹁本物﹂を使う理由に行われるようになってきまし その﹁あたたかみ﹂なるものが︑た︒法制化が遅すぎたという感 ﹁本物﹂でなくても成立していなぜ︑それでも﹁本物﹂にこはありますが︑好ましいことだ るとすれば︑大切なことは見え だわるかというと︑大人として︑と思います︒ただ私は︑設計や がかりではないのです︒
そして子の親として︑子どもた建築というものを︑子どもたち保育所では︑木は本物の代表 ちが﹁本物﹂を知る前に偽物やが生活し︑育っていくための場 格であると同時に敬遠される材 まがい物を見せたくないと考えを 作 る 手 段 だ と 考 え て い て︑ 料の代表格でもあります︒裸足 るからです︒
そしてもうひとつ︑﹁木﹂を使うこと自体が目的に 保育をする保育所が多くありま ﹁本物﹂につきまとうリスクのなってしまっているような考え すから︑床に木を使うと足の裏 裏には︑子どもたちの成長の機方には疑問を感じます︒に削げが刺さります︒屋外デッ 会が隠れているからです︒
私は保育所の設計にあたって︑ キなどで目地をとれば︑足の指例えば︑かくれがコーナーにできるだけ木をはじめとする﹁本 がはまって爪がはがれます︒壁 障子を使った 保育園の先生に物﹂を使いたいと考えています︒ に羽目板を貼れば︑節に手の指 おたずねすると︑﹁障子紙は案﹁本物﹂と言えばいろいろとあ を突っ込んで怪我をします︒丸ります︒石もそうですし︑漆喰 太柱を立てれば背割りに手を突も︑煉瓦も︑コルクも︑瓦も︑ っ込んで抜けなくなります︒木
竹も︑そして木も﹁本物﹂です︒ はメンテナンスがしにくいし︑私が︑ここで﹁本物﹂でないと 掃除も大変です︒家具を引き摺いうのは︑煉瓦調ビニルクロス れば木の床は傷だらけになりまとか︑木目調ポリ合板とか︑そ すし︑物を当てれば木の壁はへういう類のものです︒残念なこ こみます︒しみ込んだ落書きはとは︑﹁本物﹂の材料の物性が︑ 取れませんし︑こぼした味噌汁ほとんど人工材料に劣るという の染みは幾重にも重なって︑ランチルームの床を彩るわけです︒
事実です︒
これらが保育所で木が敬遠さ木質化された空間は︑あたた﹁本物﹂かみがあってよいといいますが︑ れる理由です︒木以外のもし︑木目柄の長尺シートの床 でも同じです︒障子紙は破れる

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回を察知して︑生活の一部として自然に多様性を理解していきます︒多くの住まいが均質化している中で︑少なくとも昼間の住まいである保育所は︑そうさせたくないと思います︒■さぼるな大人！
使いやすくメンテナンス性の良いまがい物が評価され︑木をはじめとする﹁本物﹂は︑保育の現場ではあまり良い評価は得られません︒どうも人間は︑生きることをさぼっている︒このままでは︑人間そのものが偽物になっていくような気がします︒
誤解がないようにしたいのですが︑保育士の先生方がさぼっているということではなく︑すべての大人たちがさぼっているということです︒
保育士の労働環境や労働条件は︑他の福祉の仕事と違わず非常に厳しいものです︒制度の問
題もあります︒
保育士の定数は︑歳なら 人に対し 人︑ 歳なら 人に対し 人となっています︒私などは︑わが子 人を育てるのに四苦八苦の毎日です︒
人を 人で育てるというのは想像もつかない︒
この状況で本物を使うのは︑3013233030第ば︑太さも木肌も節の数も割れの様子もすべて一様ではありません︒丸太の柱をたくさん使った 保育園の先生におたずねす
ると︑どうやら︑子どもたちには︑それぞれにお気に入りの柱があるらしいのです︒人工素材と違って︑個の存在自体で多様性を持ち得るのは︑自然材料の最大の特徴だといえます︒子どもたちは︑何も言わずともそれ丸太の列柱がならぶ屋外廊下（N保育園）

大塚謙太郎
ちびっこ計画・大塚謙太郎一級建築士事務所から︑私はやみくもにけがの原因を排除することには賛成しません︒むしろ︑上手に怪我をさせてやりたいと考えています︒
大けがをすることなく小さな怪我をさせてやれる木は︑育ちの材料と言えます︒
ちょっと贔屓目に言うと︑木材は多様性の理解にもつながるのではないかと考えています︒
例えば︑皮むき丸太を柱に使えN保育所に「本物」を使うということ
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設計者からみた子どもたちの豊かな空間づくり＊ 連載 ＊