4. 議事

引き続きまして、髙橋校長から運営協議会
委員の皆様のご紹介をさせていただきます。

【千葉総務課長】（髙橋校長から運営協議会委員の紹介）

それでは、定刻の時間より早いですが、皆【千葉総務課長】

様お揃いのようですので、早速始めさせてい本校出席者の紹介は、吉木地域連携セン

ただきたいと思います。

ター長からお一人ずつ自己紹介をお願いしま

本校運営協議会委員の皆さまには、お忙しす。

い中またお足元の悪い中ご足労いただきまし（各自自己紹介）て誠にありがとうございます。委員長選出ま【千葉総務課長】

での間、暫時進行を務めさせていただきます

その他、本校の各コース長、センター長、総務課長の千葉と申します。よろしくお願い

事務職員が列席しております。よろしくお願いたします。

いいたします。

只今より平成 29 年度鶴岡工業高等専門学

それでは続きまして、本日の日程をご説明

校運営協議会を開会いたします。

申し上げます。議事の裏面をご覧ください。

最初に、髙橋校長から挨拶を申し上げます。

非常にタイトな時間配分となっております。

【髙橋校長】

委員の皆様には、大変申し訳ございませんが、皆様こんにちは。

この日程で進めさせていただきたいと存じま

本日は足元の悪いすので、よろしくお願いいたします。次に、中、またお忙しい

配付資料の確認をお願いいたします。

中、お集まりいた不足の資料がございましたら、お申し付け

だきまして誠にあ願います。配付資料の「鶴岡工業高等専門学

りがとうございま

校運営協議会評価シート」につきましては、す。

お手数をおかけしますが、各評価項目に「評今日開催させていただきます運営

髙橋 幸司

点」
・
「コメント」をご記入いただき、鶴岡工校長

業高等専門学校総務課企画・連携係宛にご返協議会は、本校にとりまして、一番大事な外送くださるようお願いいたします。

部評価委員会でございます。ぜひ皆様方から最後になりますが、本日の会議につきましこの 1 年間の本校の活動を評価していただては、議事録作成のため、テープ録音、写真

いて、それに対するご意見をいただくことに撮影をご了承くださいますようお願いいたし

よって、来年度もまた本校の運営に生かさせます。また、ご発言の際には、マイクを使っていただければと考えております。

てご発言くださるようお願いいたします。

僅かな時間ではございますけれども、ぜひ

それでは、委員長の選出に入らせていただ

皆様方の忌憚のないご意見をいただければときます。

思っております。本日はよろしくお願いいた

委員長は、運営協議会規程第 4 条第 1 項

します。

の規定によりまして、委員の互選となってお【千葉総務課長】

ります。時間の関係上、前田委員にお願いし4

たいと存じます。よろしいでしょうか。

校 の 学 生 811 名、（異議なし）

その内の 9 名が【千葉総務課長】

進路変更等で学校

ありがとうございます。

を辞めております。

それでは、前田委員長にご挨拶をお願いしま た、 平 成 28 年

たいと思います。

に 6 名が原級留【前田委員長】置、留年になって

ただいま選出いおります。だいた

ただきました前田

い 1% くらいの学でございます。限

生が卒業しないで、

佐藤 貴哉
教務主事

られた時間ではございますが、皆さ

学生在籍状況（Ｈ２９．５現在）

んの忌憚のないご

全学生数 （）内女子学生
本科生 ８１１名（１１９）
専攻科生 ４３名（１）

意見を賜りたいと思います。鶴岡高専のこれからに処

宮城県
７名

庄内地域出身６０３名 （74.3％）

前田 直己

前田製管株式会社 相談役

内陸地区出身１７９名（22.1%）

新潟県
８名

するように、色んな意見を賜りたいと思いま

海外からの留学生 ８名す。よろしくお願いいたします。

(インドネシア，マレーシア，
タイ，モンゴル)【千葉総務課長】

96.4%
その他
岩手県，福島県，茨城県
神奈川県，沖縄県
６名

4

それでは、前田委員長に議事進行をお願いいたします。よろしくお願いします。
入学後の進路変更など（過去５年間）【前田委員長】では、暫時の間の議事進行を務めさせていただきます。
まず鶴岡高専の現状と今後の課題についての説明から入りたいと思います。
では、よろしくお願いいたします。
【佐藤教務主事】
教務に関する事項について、佐藤から説明5をさせていただきます。
教務関係から、学生の状況、志願者確保へ

学校を去るということです。全国の高専の平の取り組み、鶴岡高専における特徴的な教育

均で見てみますと、鶴岡高専は非常に少ないということで説明をさせていただきます。

人数になっています。

鶴岡高専は、ここにございますように在校入学志願者の倍率は、平成 27 年に学科の生の 96.4% が県内の出身の学生です。

再編をしまして、4 学科を 1 学科にしました。

入学後の学生の状況は、平成 28 年度は全その後、競争率・志願倍率は減少傾向でした5

り力を入れております。山形県内の中学校を全部訪問しております。また、県外の仙台と山形県内の中学3年生の推移と入試倍率など
14000

秋田県の南部に教員を派遣して、学校説明を

500
450

12000

行っています。また、仙台には高専専門の塾

400

[値]
10000

350
320

8000

[値]

というのがございまして、そこにも足を運ん

300

で鶴岡高専の紹介をしています。志願者確保

250
6000

入試倍率
[値]
[値]

2000

200

志願者確保MT

4000
[値]

[値]
[値]

[値]

[値]

[値]

H25

H26

[値]
[値]

[値]

H27

H28

マーケティングチームを作りまして、若手の

150

[値]

100

教員が中学校の生徒に対して、いろいろお話

50

0

0
H18

H19

H20

H21

H22

H23

H24

山形県中学3年生数(出典：教育関係者名簿)

H29

H30

H31

H32

をしたり、いろんなセミナーを開催して、志

H33

一日体験入学参加生徒数

6

願者の確保を進めています。こういう取り組が、今年度 1.43 倍ということで、今までにみをしているのは、全国の高専でも鶴岡高専なく高い倍率になってきまして、再編の結果だけです。

で鶴岡高専が大きく変わったということが、受験生あるいはその保護者に認知されてきた魅力ある学校として鶴岡高専の１０年ビジョンのではないかと考えております。

研究する高専

地域から羽ばたくグローバルエンジニアの育成
・研究と教育は両輪（K-ARC）・研究成果の教育へのフィードバック

地域に貢献する高専入学者の確保活動

・地域を知ること（講義とCO-OP教育）
・卒業生の地元就職・融合複合技術分野へのアプローチ

副校長＋若手教員で◆中学校訪問・県内約９０校（山形県中学校訪問）
・県外約３３校（仙台市２２校、秋田県南部１１校）

国際通用性を持ったエンジニアを育成する高専◆広報活動・資料■「College Profile 2017-2018」を発刊■学科改組PRチラシを各中学校・教育機関へ配布■高専専門学習塾（仙台市）を訪問

・海外研修、学会発表（国際交流支援室）
・英語力強化◆中学生一日体験入学の充実
体験学習、施設見学、学校概要説明（中学生、保護者向け）、
個別相談、部活紹介 ほか■Ｈ29 ・中学生 320名
・保護者等168名①学科再編、②研究と教育の連携

9

創立 50 周年のときに、50 周年から 60 周年にかけての 10 年間の鶴岡高専のビジョン
7を策定しています。
「研究する高専」「地域に貢献する高専」「国際通用性を持ったエンジ

志願者確保マーケティングチーム（学内公募）

ニアを育成する高専」この三つのビジョンを

タスクチーム員を公募
若手教員、女性教員を中心に結成

29年度 志願者確保マーケティングチームによる達成項目
1. 中学生への鶴岡高専に対する興味喚起→29年度受験者以下にしない
2. 在学生の充実度、意識の向上→卒業生による宣伝効果で入学者を持続的に確保
3. 創造工学科のプレゼンス向上

達成すべく活動を続けています。
研究ということで言いますと、「研究と教 学校PRのイベントに在学生に参加してもらうことが最も効果的 1日体験入学で在学生を多く起用し、中学生、保護者の方の興味を引いた育は両輪」というキーワードがございます。
地域に貢献する高専ということでは、教育の面からでは、学生に地域をよく知ってもらう

1日体験 座談会風景

授業等をしています。国際通用性を持ったエンジニアという面では、学生の海外研修。あ在学生による学校説明

8

るいは、外国の留学生を受け入れる。そして、志願者の確保のために、本校としてもかな

英語力の強化ということで進めております。

6

昨年の結果がここにございますように、一つのコースの定員は 40 人ですが、第 1 希望と平成27年度学科再編について
４学科（各４０名定員）から選択して受験 → 1学科（１６０名定員）で受験
２年生で４コースへ（１年時に情報収集・進路選択）

して 43 名、40 名、36 名、41 名とあまりバ
ラツキがなく希望が出てきまして、160 名の学生の内 156 名が第 1 希望でコースに入っているという状況が 2 年続いています。これは 1 年間かけてすべてのコースのガイダ
ンスを受けたあと、数回に渡って希望を出してもらい、その希望でシミュレーション配属
10

をしてみて、それで現在の成績と希望を担任

平成 27 年度からの新学科の構成でござい教員と話し合いながら、最終的に選択するますけれども、今まで 4 学科あったものを 1

コースを決めていくということをきめ細かく学科にし、1 年生は全員が同じ勉強をし、2やっておりますので、バラツキがなく、自分

年生に上がるときに、四つのコースの中からの希望と自分の成績の折り合いをつけて、一つを選択する。そして、また 3 年から 4コースを選んでいくということが上手くでき

年に上がるときには分野というものを選択すているのではないかと考えています。

る形にしています。三つの横に長く書かれている分野は、融合・複合分野になります。例

鶴岡高専の学科再編

えば、材料工学の分野ですと、電気・電子、

 融合・複合分野で活躍できる人材（地域企業からの要望）■–期待される効果-

アドバンストスチューデント制度（トップアップの技術者教育）
海外インターンシップによるグローバルエンジニアの素養を育成

機械、化学・生物の三つのコースから選択し技科大アドバンスト・コースとの連動
 コース横断的応用分野により連携した研究推進、研究プロジェクトの促進
 地域ニーズに応えたコース設定 → 起業家精神（アントレプレナーシップ）を育成て勉強することができるというシステムにしています。

 主体性を育む

必要なのは主体性
社会で必要とされるエンジニア 幸福な生活

コース配属結果（現２年生）
コース選択支援ガイダンスの実施（年４回）
・各コースのカリキュラムや卒業生の進路状況等の説明
・学生の意識を高め，進路選択に役立てる

主体性

昨年度入学者の配属状況
・学年末の希望調査（第一希望のコースと人数）
機械：４３名 電気・電子：４０名
情報：３６名 化学・生物：４１名
・ほとんどの学生が第一希望のコースへ配属（１５６名）

12

研究する高専で主体性を育む＜現在実施中＞・CO-OP教育：学校での講義と、企業での就業を繰り返しながら企業の現場で経験を重ねることで、コミュニケーション能力や技術力を高める教育（夏休み，春休みを利用した就業，企業訪問，企業講師による授業）。
・連携講座（寄付講座）の活用：スパイバー(株)の寄付講座「アドバンスマテリアル講座」での共同研究に５年生、専攻科生が参加。

11

・プロジェクト研究：教員と学生が数々のプロジェクト研究に参加（K-ARC)。
・企業技術者による授業：協立化学産業（株），ウシオ電機（株） ，武蔵エンジニアリング（株）による「接着にまつわる会社の話と接着実験」（2学年全クラス）、「企業技術者が語る会社の仕事」授業（3・4学年全クラス）

当初心配されていた 2 年に上がるときのコース選択は、学生の希望と、最終的には成績で振り分けるということで進めてきました。

13

今までに 2 回コース配属をやったのですが、

7

再編を行ったときの教育の最も根幹になるするようになっていまして、かなり難易度のところですが、これを私たちの学校では「主高い技術士の試験にも毎年 50 名近い学生が体性」においています。技術者になって、社挑戦して、たくさん合格者が出ています。

会で必要とされるエンジニアになって生きて研究する高専で主体性を育む
第2回高専生サミット開催（ 2nd KOSEN SUMMIT on KOSEN Science and Technology ）いくには、主体性が必要だろうということで、自分で問題を見つけて、それを解決していく

H29年9月13日～15日 於：沖縄工業高等専門学校

主体性を身につけてもらいたい。
「主体性」というのをキーワードにいろいろな教育のイ
ベントであるとかプログラムを考えております。
その例として幾つかを挙げると、後ほど地域連携センター長から詳しく説明があると思15いますが、地域の企業と高専の教員が共同で技術者教育を行う本校独自の CO-OP 教育。
低学年からの研究活動

CO-OP と い う の は コ ー オ ペ レ イ テ ィ ブ エ

第２回 高専生サミット on KOSEN Science and Technology開催

デュケーション（Cooperetive education）でKOSEN生集合！～地域の問題をヤングサイエンティストが解決します～

高専低学年からの研究活動を推進する目的
高専１〜４年生による研究発表会、優秀な発表には賞を付与す。それから、連携講座というのは、地元企

開催日： 2017年 9月 13日〜15日
会場：
沖縄工業高等専門学校
参加校： 鶴岡高専、沖縄高専、長岡高専、長岡技科大、（一関高専）
参加者： 本科生（発表者）ー55人
専攻科生・長岡技大生ー9人「発酵を科学する」アイディアコンテストプレゼンー4人
男女共同参画 合同イベントー15人
沖縄高専OG、TAー7人
表彰（ポスター発表のみ）：
最優秀賞
北九州高専 2年生
優秀賞
鶴岡高専 4年生／新居浜高専 4年生
沖縄高専校長賞
富山高専 2年生
ゲスト審査員賞
鶴岡高専 4年生
沖縄ハム賞
鶴岡高専 3年生
伊藤忠製糖賞
沖縄高専 4年生
トミー沖縄ノボサイエンス賞
沖縄高専 2年生

業の研究者の人に講座を作っていただいて、授業とか研究を一緒にやる。それに学生が入るというものです。また、プロジェクト研究というのは、教員が主として行っている企業とのプロジェクトに学生が入って一緒に研究をやる。また、企業技術者に学校に来ていた

16

また、これは鶴岡高専が始めた全国高専のだいて授業をするということもやっておりま

イベントなんですが、高専には低学年から研す。

究をやりたいという学生が少なからず入って研究する高専で主体性を育む

きます。そういう学生に自分で研究テーマを＜現在実施中＞・資格取得をサポート

見つけて、教員と一緒になって研究をする。

技術士第一次試験（技術士補）

 理系四年生大学卒業程度の試験レベル（国家資格）

その研究成果を 1 年に 1 回、どこかで集まっ

技術士第一次試験て発表するという場を作っています。
「高専

70

70

合格総数

57名

60

 到達技術スキルの客観的証明

60

 校外学修単位化（H27～）50 女性最年少（17歳）合格

40

40

30

30

20

20

10

10

受験者
４５名

生サミット」という名前を付けています。昨50

年の第 1 回は鶴岡市で開催しました。第 2
回の今年は、沖縄県で開催しています。鶴岡

0

0
H22

H23

H24
受験者数

H25

H26
合格者数

H27

H28

H29

高専からも二十数名の学生・教員が沖縄県ま

合格者総数

14

で行きまして、そこで研究発表をやりました。
その結果、優秀賞、ゲスト審査員賞、沖縄ハいろいろな資格試験も主体的に学生が受験

8ム賞などの優秀な賞を本校の学生が獲ってお総合工学Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ（創造工学科の特徴ある科目）ります。

創造工学科独自の試み①「技術者倫理」「知的財産」「起業（アントレプレナー）」「キャリアプラン」などの様々な講義を通して、技術者として必要な基礎知識を習得する。
②グループワークを通して、コミュニケーション力、考える力、発信する力を身に付ける。

主体的に参加 CO-OP特別講義“生きる力”を身につける問題発
見・解決力入門〜理論と事例〜

9/27 ２年生全クラス対象 全学生

先端材料と地球環境『接着にまつわる会社の話と接着実験』 協立化学産業（株）、ウシオ電機㈱、武蔵エンジニアリング（株）
9/27・28 ３・４年生全クラス対象 全学生
語『企業技術者が語る会社の仕事』 協立化学産業（株）、ウシオ電機㈱、学武蔵エンジニアリング（株）

講義資料より

講演資料より講師：本校 客員教授 渡辺考一様
H29.6.19,26 ２年生全員（160名）がグループワークと聴講実施。

講師：（株）東レリサーチセンター 杉山直之様
H29.10.20,23 １,３年生全員（合計：320名）
19
がグループワークと聴講実施。

技術者倫理とか知的財産、アントレプレナー
17

シップ、キャリアプランなどをテーマにして、学外から来られる先生方に講義、あるいは地域コミュニティ学（1年生の特徴ある科目）
創造工学科独自の試み

ワークショップをしてもらうという授業。新

主体性、コミュニケーション力、リーダーシップを育む

しい学科になってからこういった授業をやる

居住する地域の特色を客観的に理解する。
居住する地域の課題や、将来性に関して、議論する。

ようになっています。

『地域の企業経営者』（H29. 5. 29）『地方創生』（H29. 7. 24）

鶴岡市に本社を置くSpiber株式会社の取締役兼執行役員の東憲児様より、Spiber株式会社の紹介と、学生達へ伝えたい事などを中心に講演頂
いた。
学生の感想
・名前は知っていたが、何をしている会社なのか
講演を聞いて分かった。
・地元にこんなすごい企業があると思わなかった。
・クモ糸を使って「素材革命」を起こそうとしているところがすごい。
・地球環境や石油資源について考えさせられた。
・夢を叶えるためには、もっと努力が必要だと思った。
など、たくさんの感想、意見が出た。

日本の各都市（地域）における地方創生の取組み例について学んだ。
（例）富山市の「コンパクトシティ」、宇都宮市の「地域商社」、豊岡市の「日本版DMO」など⇒これらを参考に自分たちの出身市町村での地方創成アイディアを考えてみよう！

鶴岡高専の国語教育の取り組み「アクティブラーニング（深い学び・対話型の学び） 」の導入
グループワーク、レポートの作成、プレゼンテーション を1学年より実施。
すべての教科の基本となる日本語教育である国語は、本校のアクティブラーニング重点実施科目のひとつとして位置づけている。

学生のアイディア・交通網の整備（バスや電車を増やす、道路を整備する・・・）。
・外国人移住者を増やす。
・地元の観光地や特産品を売り出す。
・Spiberのような企業をたくさん作ったり、トッ
プ企業を誘致する。
など、たくさんのアイディアが出た。

「課題解決型学習」
八戸高専と連携、理工系科目との融合授業
論理的思考能力育成のため、理工系の文章構成（背景・テーマ・条件・仮定・実験
方法・結果・考察）の指導を行う。
「調べる」学習
上記の学習に不可欠であり、学生同士による「知的ネットワーク」を形成され、学生の主体的な「学び」を推進。
タブレットを使用した「ポスター製作」
自ら課題（テーマ）を設定し、Ａ１のポスターに仕上げ、第3者へ情報を可視化し伝達することを目標。
「エントリーシート作成」演習
1学年より、進路を考え自己を見つめるため実施。

18

他にも、企業から来て授業をやっていただ
く CO-OP 授業、特別授業。あるいは 1 年生

＜効果として＞理工系に必要な文章構成（論理的思考）を意識することで、学生間のコ
ミュニケーションを活性化し、就職・進学・研究へ向けた各人の主体的な動機付けの強化となる。 上記効果は学会誌で発表：
・A COLLABORATION OF SCIENCE AND LITERATURE TO FOSTER THE LOGICAL THINKING ABILITY OF STUDENTS TO LEARN ENGINEERING，KADA Ken-ichiro,に行っている授業なんですが、地域の経営者

NIWA Tahiro，ISATE2016 Future Prospects of Technology Education Models and Approaches 365-369 2016年9月
・十年一昔 高専における国語コミュニケーションスキル教育，野中 勉・加田 謙一郎，Electrochemistry 80(11) 945-945 2014年11月
・国語教育における論理性・客観性養成のための「まじめさ」の指導，加田 謙一郎，日本高専学会誌 17(3) 29-34 2012年7月の方とか、東北公益文科大学の学生・先生に20来ていただいて、例えば、地方創生にどんな国語も技術者として、読み・書きというのアイディアがあるかとか、地域の企業でどんは重要だということで、国語の教員と技術系なことを考えて、どんな活動が行われているの専門の教員が一緒になって、
例えば、
レポー

かというのを 1 年生の学生に聞いてもらっ

トとか論文の基礎を背景・テーマ、こういって、いろんなアイディアを出してもらうといた順番に書くことなどを、授業の一環として

う授業をやっております。こういったアイやる試みをしています。
また、英語の方は、卒業時に技術者としてディアを鶴岡市とか地元に展開できるといい

必要な実践的英語スキルというのを目標値とのではないかと考えております。
他では、総合工学Ⅰ、Ⅱ、Ⅲとこれは 1 年、して立ててもらいました。読む・聞く・書く・

2 年、3 年でそれぞれある授業なんですが、話すということで、鶴岡高専を卒業するとき

9鶴岡高専版 英語の到達度目標を設定

目標到達に向けての経過

卒業時に達成する

平成29年度の実績「技術者として必要な実践的英語スキル」目標
使える英語を身に着ける！

① 読む＊東北地区高専英語プレゼンテーションコンテストに本校から

自分の専門分野に関する論文を、辞書を使い理解できる。

2名参加

うち1名が三位に入賞！

② 聞く
自分の専門分野に関する内容について、はっきりとした発音で説明されれば、その概要や実験・作業の手順を理解することができる。

＊TOEIC実績：

現時点での
目標達成度

5年生 450点以上14名（昨年度1月受験）

43.7％

③ 書く
自分の専門分野に関する英文アブストラクトや、プレゼン用の英文資料を基礎的な語彙や表現を用いて書くことができる。

＊英検合格者：
1年生 準2級合格者4名、2級合格者なし
2年生 準2級合格者0名、2級合格者なし
約10％
3年生 準2級合格者9名、2級合格者2名※今年度より1学年の準2級未習得者「全員」に、この級を「義務受験」とし、授業の中でも、これに対応した指導を行う。（1月試験実施）
現時点での
目標達成度

④ 話す
自分の専門分野に関して、平易な英語でプレゼンを行い、内容に関して簡単なやりとりができる。

21

23

ると、目標に対しては、TOEIC は 43%。英学びの計画

検は 10% というまだ低いレベルではあるの５年間の実施スケジュール
基礎力 語彙力の強化、英語のみのﾛｰﾙﾌﾟﾚｲﾝｸﾞ会話、英語ですが、こういう形を採っています。

学習レベル
検証

面接テスト、英検準2級（未取得者）全員受験

１年次

基礎力の定着と応用力の向上「高専キャリアセミナー」の開催

1年次から引き続き英検2級・準2級対策の指導、ｺﾐｭ
ﾆｹｰｼｮﾝ力の向上

2年次

応用力・対応力および発信力の向上
3年次

鶴岡高専ならではのユニークな教育

平成31年までに達成

高度な英文読解、多読利用、TOEICへの基礎固め、
グループワーク、パラグラフリーディング＊1

英検 準2級
３年生の70％合格

高度な語彙力、対応力と発信力の更なる向上
4年次

問題演習による速読速解力と速聴速解力の向上、TOEIC
模擬試験、TOIECIPの受験（1月）、ﾌﾟﾚｾﾞﾝｺﾝﾃｽﾄ出場

学習レベル
検証

基礎力の再強化、対応力と発信力の更なる向上
5年次

英語での卒業研究発表が出来るよう、論理的で明解なプレゼンの習得、長岡技大と連携指導＊1 「パラグラフリーディング」とは、読解方法の一つで、段落ごとに大事な部分だけを読み、流れを予想し全体把握すること

英検2級
もしくは
TOEIC450点
５年生の20％
合格・達成「高専キャリアセミナー」の様子（本校視聴覚室にて開催）

平成31年までに達成

22

２８年度は本校卒業生２名と本校在校生１名を講師とし、在校生及び本校に興味を持つ中学生やその保護者を対象に、高専キャリアセミナーを実施。
本校在校生４名もパネラーとして迎え、活発な質疑応答がなされた。

にどの程度の英語レベルが望ましいかという本セミナーは、本校卒業生が卒業後、どのような進路があり、どのような仕事をしているのか、また高専時代の学習や生活についてご講演いただくもの。
在校生からは、リアルタイムな高専生活の話を聞くことができる。

ことで、こういった目標値を立てています。

楽しく、分かりやすく、様々な体験談を交えご講演いただき、在校生にとっては将来の進路選択の一助となり、また中学生や保護者の皆さんには、本校をより深く知っていただく良い機会となった。

24

読むについては、論文が読める。聞くについては、はっきりとした発音で説明されれば理トップサイエンティスト＆社長講義

解することができる。書くについては、アブ鶴岡高専ならではのユニークな教育ストラクト（抄録）やプレゼン用の英文資料

趣旨：外部講師（専門家や企業経営者等）を招聘し，通常の授業では学ぶことのできない知識を獲得する。

を書けるようになる。話すについては、プレ実績：平成２７年度・・・１７回
平成２８年度・・・１３回
平成２９年度・・・１６回（１０月まで）

ゼンができるようになる。こういった目標値を定めて、卒業生がこのレベルに達するよう内容（例） ①非接触給電技術の最前線（東北大学 松木英敏先生）②知的財産セミナー（日本弁理士会）③日本のエネルギー事情と電気事業の方向性（酒田共同火力発電株式会社）④企業技術者が語る会社の仕事（協立化学産業株式会社）

な教育をしてもらうということをしています。
具体的には、英検準 2 級に 3 年生の 70%が合格するぐらいのレベルとか、5 年生では、

25

TOEIC という英語の試験で 450 点ぐらいをクリアできる学生が 20% くらいになるよう

その他、女子学生を増やすためのキャリアに、英語の教員の方で数値目標を立てているセミナーとか、地域の社長に客員教授になっということです。今年の状況を振り返ってみていただいて授業をやっていただく。あと、10学生指導・支援

保護者授業見学・学校見学会の開催(10月6日)

 生活指導警察署員による「生活指導講演会」（8月9日）
教員による巡回指導（4月～5月、10月～11月）
 学生会指導
生活指導講演会
 交通安全指導
警察署員による「交通講話」（4月19日）
教員、学生会役員による通学指導※年6回以上実施
冬期間の自動車通学生に対する「交通指導会」（12月中）
 進路指導 寮生活指導 メンタルヘルス、いじめ等の防止「自殺予防アンケート」の実施（4月初旬）「いじめアンケート」の実施（6月）27

保護者との連携・約150名の保護者が参加
・ガイダンス（担当教務主事補）
・学校説明（校長）
・1学年～4学年の開講授業を公開
・5年生の卒業研究公開№1/23「いきいきとした様子が見受けられてよかった」，「学生から研究内容を説明してもらって感激した」など好評

26

保護者とのコミュニケーションを密にというは山形県のカウンセリング協会等と連携しなことで、年 1 回授業参観をしております。1

がら指導しております。

年から 4 年の授業を公開していまして、非
常に好評なので、今後も続けていきたいと考

学生指導・支援 生活指導

えています。

中学、高校との連携
高等学校生徒指導連絡協議会への参加（年5回、4・7･9・12・2月）
中学・高校生徒指導連絡協議会への参加（7月6日）
田川地区中学校･高等学校校長会への参加（年2回、6月6日、11月30日）
学校･警察連絡協議会への参加（6月22日）以上で教務関係を終わります。
続いて学生関係の説明をお願いします。
【神田学生主事】
続きまして、学生に関する事項と№2/23

他、交通安全研修会、生徒指導研修会、高校生対話会（鶴岡警 察署）、等各種研修会、会議に積極的に参加し情報共有を図る

して、神田が話を28させていただきま

今日中学校の校長先生もおいでいただいてす。
まず冒頭に、本

おりますが、地元の中学校、高校との生徒指年 7 月本校学生導についても、すべての会議に参加させてもが SNS 上 の ト ラ
ブルによって逮捕

神田 和也

らい、しっかり連携して意志疎通を図りなが

学生主事

学生指導・支援 生活指導
3

され、広く報道されました。本校に関係する
皆さまに、本当に多大なご迷惑ご心配をおか

№3/23

教員研修

「学生指導研修会」による教員の意識向上（9月28日）

けしましたことを心よりお詫び申し上げます。

学生指導支援、キャンパスハラスメントの防止に関する事項

学生指導につきましては、ここに記載のよ

学外研修会への教職員の派遣
山形県高等学校生徒指導研究大会（11月8日）
全国国立高専学生支援担当教職員研修（11月10～11日）
山形労働局就職支援セミナー

うに、生活指導、学生会指導、交通安全指導、進路指導等を行っております。生活指導・交通安全指導におきましては、鶴岡警察署と一緒になって指導をしております。また、メン29

タルヘルスについても、地元の医療機関また

11ら指導しております。

ては、ほぼ各会に校長も出席して、学生の要

こちらはスライド 3 枚目になりますが、近望を聞きながら、学生のための学校運営をし

年メンタルヘルス等、非常に対応が難しくております。さらに、他高専との交流会等へなっておりまして、教員のカウンセリングマ

学生を派遣しております。

インドを涵養すべく、学生指導研修会を開催
学生指導・支援 進路指導

しております。さらに学外の研修会に教職員を派遣し、マインドの涵養に努めております。
学生指導・支援 学生会指導

就職情報の提供

 就職支援の充実
進路支援システムの導入
会社説明会の参加自由化
鶴岡高専合同企業説明会
 企業説明会の開催、参加援助
・鶴岡高専合同企業説明会 【山形県との共催】
花王（株） 他５０社が参加 （3月1日）
・東北地区高専生のための合同会社説明会【メディア総研（株）】（64名参加）
・高専生のための業界研究セミナー【（株）学研アソシエ】（２回開催・計56名参加）
・高専生のためのマイナビ就職セミナー【（株）マイナビ】（41名参加）

№4/23

学生会
体

育

部

文
化
部

区
分
陸上競技
バスケットボール
バレーボール
ソフトテニス
卓球
柔道
剣道
野球
サッカー
水泳
バドミントン
テニス
ラグビー
弓道
ハンドボール
女子バレーボール
合
計
吹奏楽
音楽
天文
化学
美術・写真
Ｅ．Ｓ．Ｓ．
茶道
ロボット技術研究
ソフトウエア開発
サービスデザイン
合
計
総
計

部員数
２９
３１
１３
２３
３０
１２
１５
５９
５３
１６
１４
３１
１８
３０
４０
９
４２３
１６
７６
６
１８
１１
１４
６
４３
９
４１
２４０
６６３

平成２９年度実績
全国高専体育大会出場

全国高専体育大会出場、東北地区高専体育大会男子団体優勝：男女個人戦優勝
全国高専体育大会出場
全国高専体育大会女子個人戦3位
全国高専体育大会女子団体戦準優勝・女子個人戦3位
全国高専体育大会出場、東北地区高専体育大会優勝
全国高専体育大会女子100m平泳ぎ準優勝
全国高専体育大会出場、東北地区高専体育大会女子団体戦優勝・女子ダブルス優勝

全国高専弓道大会出場

№6/23

16部

全国高専体育大会 3位

32

10部

次に、本校の進路指導の就職情報の提供についてです。web 上で求人情報等が閲覧でアイデア対決全国高専ロボコン東北地区大会 審査員特別賞

きるように、進路支援システムの導入をして30

こちら話題が変わりまして、本校の学生会おります。さらに、学生にとって不利益になの様子です。運動部として 16 部、文化部とらぬよう会社説明会の自由参加を認めておりして 10 部、総勢 663 名の学生がこの学生会ます。さらに、各種企業説明会にも参加させに加入し活動をしております。

ておりまして、本校独自の合同企業説明会においても、県内から 50 社以上の方に参加い学生指導・支援 学生会・寮生会指導

ただいて、このように体育館で開催をしてお№5/23

学生会・寮生会の意識高揚

ります。

将来構想・戦略会議メンバーと学生会役員の懇談（未定）
将来構想・戦略会議メンバーと寮生会役員の懇談（未定）
学生担当副校長と学生会役員との定例ミーティング実施（月1回）

学生指導・支援 進路指導

交流会等への学生派遣
全国高専学生交流会（8月22～24日）

具体的な就職指導・支援 進路ガイダンス（12月14日）
 山形県若者支援センターから派遣

東北地区高専学生会交流会（8月19日）№7/23

 履歴書・エントリーシート作成講習会×２回
 面接・グループディスカッション講習会×２回

田川地区生徒会リーダー研修会（未定） ビジネス・マナー講座
 研究室指導教員、基盤教育グループ教員による面
接練習、履歴書等のチェック キャリアコーディネーターによる面接指導（延べ１８３名）、履歴書等のチェック31

常に、学生会と意識疎通を図りながら、学校運営をしておりまして、学生担当副校長と33

学生会役員と月 1 回の定例ミーティングを行いながら、学生の要望を叶えるべく、ディ

具体的に学生への進路指導につきましては、

スカッションしております。本年におきまし山形県若者支援センターからの派遣だったり、

12

本校のキャリアコーディネーターによる面接

学生指導・支援 進路指導

指導等で手厚く、学生の進路指導・就職指導№9/23

平成29年3月 卒業生進路状況

を行っております。

卒業後の進路状況（本科167名）
2%

学生指導・支援 進路指導

20%

№8/23

就職

自治体との連携 鶴岡市との連携（１０６名）

専攻科 （２４名）

14%

64%

大学編入学

（３３名）

その他 （４名）

 10月13日（土）4年生保護者懇談にて地元企業説明会14社参加
 主催：鶴岡商工会議所、鶴岡地区雇用対策協議会
 保護者65名参加

 地元企業見学バスツアー（本校主催「企業訪問研修」と併催）

専攻科求人

求人倍率

 主催：鶴岡市商工課
 12月 1日（金） 水澤化学工業株式会社 水沢工場（学生7名、保護者4名）
 12月 8日（金） 株式会社高砂製作所（学生3名、保護者3名）
 12月15日（金） 株式会社シンクロン（学生9名、保護者8名）
 1月24日（水） Spiber株式会社（参加者申込受付中）

平成28年度
求人倍率倍

平成26年度卒
9.3倍
平成27年度卒
11.3倍

鶴岡高専専攻科では、すでに11回の修了生を輩出
し、全員が「学士号」を取得。

東北大学大学院・北海道大学
大学院へ直接進学も

平成28年度卒

倍35

 Ｕターン支援事業開始

 HP上で希望者が必要事項を入力し、雇用対策協議会へ直結するシステムを構築
 酒田市、新庄市は拡張していく予定である。

 最上総合支庁との連携

 教職員による新庄中核工業団地見学と情報交換会
 新庄中核工業団地経営者と本校教員情報交換会
 教員・学生と企業による新庄市内での交流会

学生指導・支援 進路指導

№10/23

求人倍率の変遷

34

25

こちら字が小さくて恐縮ですが、本年から

20

求人倍率

始まった新しい試みとなります。自治体との連携ということで、先ほど教務主事から 4年生の保護者懇談会の話がありましたけれど

15

10

5

も、その際に初めて鶴岡市の商工会議所様、

0

雇用対策協議会様から地元企業のプレゼンを

H25

H26

機械工学科

電気電子工学科

H27
制御情報工学科

H28
物質工学科

H29(9/30現在)
全体

36

してもらいました。多くの保護者から参加いただいております。今まさに開催中ではあるります。本当に大雑把に言うと、160 名卒業のですが、CO-OP 教育の一環として企業訪のうち、100 名が就職で 60 名が進学となり

問研修というものを開催しております。そのます。おかげさまで求人倍率も右肩上がりで中で、鶴岡市の商工課様に保護者によるバス増えております。後程、専攻科長からも説明

ツアーを併催しております。これが実績にながあろうかと思いますが、専攻科に至っては、りますが、保護者の方も各事業所訪問に参加

求人倍率が 50 倍弱と非常に高い求人倍率をいただいておりまして、来年年明けてからは維持しております。これが求人倍率の変遷で、Spiber 社にも訪問を予定をしております。さ

ほぼ右肩上がりで、おかげさまで推移しておらに、ホームページで U ターン就職支援事ります。

業を開始しておりまして、ホームページの一こちらが具体的な過去 5 年間の就職先に番見えやすいところに U ターン就職支援事なります。県内・県外と分けて記載されてお業を開始しました。その話を聞かれたかどうりますが、ここで特筆すべきは、県内においか、最上総合支庁からも、ぜひ高専の地元定て、今まで安定して採用いただいた企業様は着を一緒にしたいということで、様々な交流

い っ ぱ い あ る の で す が、 さ ら に 近 年 で は、が始まっております。

CO-OP 教育、地元の企業訪問研修等々をし次に、これが本校の卒業生の進路状況になて、中小企業、いわゆる地元で力はあるけれ

13

ので割愛いたします。

学生指導・支援 進路指導

№11/23

こちらが本校の進学先となります。編入学◆就職について・企業と学校との信頼関係に基づく学校推薦制度が主です．
・専門科の卒業研究指導教員（学生2～6名／教員１名）が，綿密に面接や専門試験対策をします．

就職先と専攻科からの大学院に分けてございますが、

過去５か年（平成２５年卒～平成２９年卒）の主な就職先

国公立大学、また大学院にも、北海道大学、

県内 ウエノ、OKIサーキットテクノロジー、オリエンタルモーター鶴岡事業所、
帯谷食品、高研、高島産業庄内工場、シンクロン、スタンレー鶴岡事業、Spiber、
鶴岡市農業協同組合、TDK庄内、ティービーアール、トガシ技研、
三和メイテック、アライドテック、酒田共同火力発電、東北エプソン、
水澤化学工業、大阪有機化学工業、東和薬品、佐藤鉄工所、東北東ソー化学、
山陽精機、YCC情報システム, 本間ゴルフ、べーリンガーインゲルハイム製薬、
マーレエンジンコンポーネンツジャパン、鶴岡ガス、前田製管、
ヨロズエンジニアリング 他

東北大学等、推薦で進学できるパスができて卒業生就職先おりまして、隠れた進学校と言っても差し支えないと思っております。

県外 資生堂、旭化成、DIC、花王、大正製薬、ライオン、ダイキン工業、東芝、
富士通、曙ブレーキ工業、キヤノン、ジャパンマリンユナイテッド、中部電力、
東京ガス、東北電力、森永乳業、ヤクルト、クラレ、東レ、NOK、テバ製薬、
トーアエイヨー、三菱重工環境・化学エンジニアリング、大正製薬、
和光純薬工業、出光興産、JFEスチール、KTX、IHI、シャープ、JALエンジニアリング、富士重工業、大阪ガス、シマノ、
パイオニアシステムテクノロジー、日立ビルシステム、東日本旅客鉄道 他

進路指導 進路状況（本科）37№14/23

本科の就職は6割～7割、進学は3割～4割、で推移しています。
120

ども、あまり有名ではない地元企業にも 1

100

108

100

106

106

95

99

80

名、2 名と毎年のように事業開拓ができてお57

60

りまして、これから先も継続してまいりたい

54

57

56

49

42

40

と思っています。

就職
進学

20
0

学生指導・支援 進路指導

№12/23

高専からの進学と編入学

40【専攻科】か【大学】かの選択
進学後にそのためには何をしたいか大学でどんな勉学をすればよいか何になりたいか大学院にこちらが本科からの進路状況になります。

専攻科から大学院に進む選択も進むかどうか

ここに記載のように大雑把な表現ですが、就職は 6 割から 7 割。進学は 3 割、4 割で推専攻科へ進学か大学へ編入か移しております。

【決定】

進路指導 進路状況（専攻科）
38

専攻科の就職は7割～9割、進学は1割～3割、で推移しています。
25

こちらは、高専からのキャリアパスになり20ます。これは専攻科の資料と重複いたします

15

22

22

卒業生の進学先
平成２９年３月卒業者
学科

5№13/23

卒業者数

進学者数

就職者数

県内就職

県外就職

その他自営

求人数

求人倍率

機械工学科

42

13

28

6

22

1

402

14.4

電気電子工
学
科

42

8

34

7

27

0

452

13.3

制御情報工
学
科

41

18

21

3

18

0

303

14.4

物質工学科

42

18

23

8

15

0

201

8.7

16

15
9

7

5
2

3

就職
3

進学

0

◆進学したい場合・編入学試験や大学院入試では数学，英語，TOEIC，専門科目，
口頭試問等が課されます．
・各教員が専門分野に応じて，個別に綿密に指導します．

進路状況

22

18

10

学生指導・支援 進路指導

№15/2341

こちらは専攻科の就職と進学の推移になっ

最近３か年（平成２７年卒～２９年卒）の進学先ております。

国公立大学

長岡技術科学大学，豊橋技術科学大学，室蘭工業大学，岩手大学，東北大学，秋田大学，筑波大学，千葉大学，埼玉大学，宇都宮大学，東京農工大学，電気通信大学，新潟大学，群馬大学，茨城大学，信州大学，山梨大学，奈良女子大学，愛媛大学，琉球大学

私立大学

東北公益文科大学，東北芸術工科大学，東京農業大学，東京電機大学，東京情報大学，新潟医療福祉大学，
金沢工業大学，京都工芸繊維大学

高専専攻科

鶴岡工業高等専門学校専攻科，都立産業技術高等専門学校専攻科，岐阜工業高等専門学校専攻科

大学院

長岡技術科学大学大学院，北海道大学大学院，山形大学大学院，東北大学大学院，東京工業大学工学院，
宇都宮大学大学院，奈良先端科学技術大学院大学，北陸先端科学技術大学院大学，室蘭工業大学大学院，
会津大学大学院，首都大学東京大学院

こちらが就職状況で県内・県外と分けたものです。ここの数字でございますが、こちら

39

は専攻科の就職希望者と本科の就職希望者の14

後が地元企業へ就職をしております。その中で、6 割から 7 割は庄内地域に定着をしてお進路指導 就職状況（県内外の割合）№16/23№１
卒業生の1割～3割が地元定着
本科＋専攻科 の数字です。

ります。これが本校専攻科への進学状況で、就職希望者の2割～4割は地元企業へ

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

94

93
83

75

47

85

80

45

37

33

詳しくは後程専攻科長がご説明いたします。

30

27

学生の活躍 ボランティア活動

県 外№19/23

県 内

学生のボランティア
 クリーン作戦 （4月16日）
 飛島での家電修理 （夏休み中）
42

 鶴岡市スポーツフェスティバルボランティアスタッフ
 地域ボランティアセンター開催のイベントへ参加
 学内ペットボトルキャップの回収
 国際ソロプチミスト鶴岡からボランティア団体として認定され補助金を受けている。

進路指導 就職状況（県内での庄内の割合）№17/23№２
県内就職中、6～7割程度は庄内地域に定着

30

27

27

26

25
20

20

15

45

22

20

そのほかに、学生の活躍として飛島での家

18
15

13

12

11

10

8

電修理や、地元でのクリーン作戦等、また地

庄内
庄内外県内

5

元開催の様々なイベントに協力をさせていた

0

だいております。
こちらが本校の寮の状況になります。先ほ43

ど教務主事から申し上げた人数の中で、409数が合算されておりますので、それぞれ前の名の学生が今寮に寄宿しております。

ところに戻ると、数字が合わないように一見見えるのですが、本科と専攻科が合算された

学生寮

ものがこちらに記載されています。ここに記

入寮状況（平成29年10月現在）№20/23載のように、本当は年によってバラツキがあ

学 年

男子入寮者数女子入寮者数るのですが、だいたい就職希望者の 4 割前

１年

８０

１６

９６

２年

７２

１４

８６

３年

６９（１）

１２（２）

８１（３）

進路指導 本校専攻科への進学状況（本科）№18/23
40
35
30
25
20

36
29 28

25

29

合

計

４年

７０（２）

５（１）

７５（３）

５年

７１（２）

０

７１（２）

計

３６２（５）４７（３）

４０９（８）

34（ ）内は含まれる留学生数

26 27
20

25

23

46

17

15

本校専攻科

10

大学等

学生寮における課題ということで、今、改5修費を予算要求しながら、寮の増設等をお願0いしているところです。ここでも特筆すべき
は、シェアハウスについて NPO 法人つるお44

かランド・バンク様を通して、今年度初めて

15

学生寮

学生指導・支援№22/23

学生寮における課題 ⇒ 改修費予算要求
・ 寮の増設（居室不足）
特に女子学生は５年間入寮することが困難
入学志願者にも影響
シェアハウスについては「ＮＰＯ法人つるおか
ランド・バンク」を通して具体化に向けて調整➡ 今年度1軒入居・施設の老朽化・夏場の熱中症対策→エアコン設置№23/23

奨学金制度の活用

校内掲示板・ＨＰや担任を通して学生・保護者に周知
日本学生支援機構奨学金 （100名）
オリエンタルモーター奨学財団奨学金（10名）
真知社育英会奨学金（1名）
東ソー奨学会奨学金（1名）
ウシオ財団奨学金（1名）
天野工業技術研究所奨学金 （1名）
等
47

49

1 軒入居しております。さらに嬉しいこと

こちらは、奨学金制度の活用ということで、に、1 軒入居のところに来年度以降も入居がこのようになかなか経済的に大変な学生に対決定いたしまして、担当者の方とともに喜んしても学生支援をしております。

でいるところです。さらに、学校前にもう 1以上です。

軒空き家があり、国際交流の海外留学生受け【飯島専攻科長】

入れ先にということで、今調整中としてあり専攻科担当の飯ます。

島です。それでは、

また、寮においては夏場の熱中症対策とし

専 攻 科 に つ い て、て、エアコンの設置について今工事を進めて概要と入試・修了

おります。

生の状況、教育内
容について説明さ保護者との連携№22/23

せていただきます。

後援会

まず専攻科につ学生の活動、学生指導、学校運営等への援助、役員と懇談

地区保護者懇談会

鶴岡・田川地区： 6月17日(土)酒田・飽海地区：10月 7日(土)山形・村山地区： 7月15日(土)新庄・最上地区： 6月24日(土)米沢・置賜地区：10月14日(土)内容：本校の現状の説明
質疑応答
懇親会

56名
47名
74名
23名
22名

いてですが、改め参加教員12名
参加教員10名
参加教員 8名
参加教員 6名
参加教員 6名

飯島 政雄
専攻科長

てどんな教育法、使命を持っているかということ。本科、いわゆる 5 年間の高専の教育の上に、さらに 2 年間専攻科というのが設置されております。専攻科は本科での、いわゆる技術教育、工学教育の上に、さらに研究・

48

開発的な能力も備えるようにというようなこ

こちらは、地区保護者懇談会について、山とを使命としております。さらに、大学と同形県で五つの地区がございますけれども、こじように学士の学位を専攻科でも取れるといのように保護者と教員が懇談する場を設けてうのが大きな特徴です。

おりまして、すべてのところに学校長、事務養成する人材、本校の専攻科では幅広い知部長も参加して、一番大事な保護者の方と連識を統合して、国際的にも活躍できて、地域携をしながら学校運営をしているところです。

の中核にもなるような人材を育てたいという16

１．専攻科とは

３．入試状況

専攻科 #1/11【学校教育法】「専攻科は、高専卒業者等に対して、精深な程度において特別の事項を教授し、その研究を指導することを目的とする。（第119条）」【その使命】

・生産システム工学専攻【学士の学位】
大学院

企

博士課程
修士課程

大 学

専攻科

学部

短大
高

入学年度
H30
H29
H28

業

大学院

校

高

専

コース毎の定員は設定せず【入学定員】

工業に関する高度な専門的知識および技術を教授研究し、産業界の発展に寄与できる実践的開発的技術者を養成すること
大学改革支援･学位授与機構による学士の学位

専攻科 #3/11【受入方針：アドミッションポリシー】
・科学技術への関心、研究意欲
・発想の独自性、チャレンジ精神・専門基礎力研究開発能力を持つ高度な
技術者教育

定員１６名

志願倍率（受験者） 入学者
2.56倍（41名） 20名予定＊
1.69倍（27名） 23名
2.56倍（32名） 20名*社会人1名含む【入学試験】

・学力入試、社会人入試：７月上旬

・推薦入試：５月下旬

工学教育
技術教育
基礎工学教育優秀な学生であれば定員を越えて入学許可

4年次成績、TOEICスコア
推薦入学志望書、面接

専門科目および数学の筆答試験、面接
英語成績（TOEICスコアで換算）

5250２．養成する人材と経緯

４．修了生の進路

専攻科 #2/11【養成する人材】
・広範な融合複合技術と高度な専門知識をもとに、社会情勢に対応
して 継続的に成長できる技術者や研究者

専攻科 #4/11【就職】進路の内訳：
・学校推薦と自由応募（大学に準ずる） 就職 7〜9割、進学 3〜1割
・本科と同じ就職支援体制
修了年度

幅広い知識を統合した構想力や対応力
国際的に活躍できるコミュニケーション力
地域企業の中核となるリーダーシップ

H29＊
H28
H27

求人倍率（求人数） 就職者（県内率）
45倍〜（680社〜）16名（25％）
47倍 （694社〜）13名（23％）
30倍 （623社） 22名（32％）

内定率 100%
県内就職率
20〜50％*H29年11月【経緯】
これまでに13期、294名の修了生
・平成15年４月設置
２専攻：機械電気システム工学専攻、物質工学専攻
・平成27年4月に改組【大学院への進学】・一般入試の他に推薦制度や専攻科特別推薦枠あり
修了年度
H29
H28
H27

生産システム工学専攻：１専攻３コース、定員16名
機械･制御コース（機械系, 制御情報系の出身学生）
電気電子･情報コース（電気電子系, 制御情報系の出身学生）
応用化学コース（物質系, 材料系の出身学生）
51

進学者
4名予定＊
8名
3名

北大院、奈良先端大院、山形大院、
東北大院 、長岡技科大院、豊橋技科大院、
北陸先端大院、宇都宮大院など*H29年11月

ことです。13 年前にできまして、300 名弱

東北エプソン、チノー、鶴岡光学、
OKIサーキットテクノロジー、53

いと思います。

の修了生がおります。27 年度に再編をしま

あと、大学院への進学については、数名程して、これまでの 2 専攻だったものを、生度にはなりますが、全体修了生が 20 から 30

産システム工学という 1 専攻にしまして、の中で、2 割程度というのがだいたいの割合

その中で、機械・制御、電気電子・情報、応です。ここが実績で、下線の部分は、今年の用化学の三つのコースに分けて教育をしてお今の状況です。特に最近では、専攻科のいろります。

いろな研究能力、研究室に入ってからすぐに入試の状況ですが、資料にもありますとお

大学院生と一緒にやれるということで評価をり、だいたい 2 倍以上の倍率で、定員 16 名

いただきまして、専攻科の特別推薦枠というですが、毎年 20 名と、優秀な学生であれば、のを東北大学あるいは、技科大にも用意して定員を超えても入学させております。特に今もらっております。

年は、来年度入学になりますけれども社会人

こちらが課題と対応状況というもので、専も入学が決まっております。

攻科というのは本科と違って 2 年間ですし、修了生については、就職状況が今とてもよ

大学とではどこが違うのということがいつでろしくて、このとおりです。県内にもかなりも話題になります。この辺を我々は特徴付け残っているということを注目していただきたていかないと、専攻科の役割を果たせないと

17

５．課題と対応状況

５-１-１．融合複合教育

専攻科 #5/11

専攻科

#7/11

・工学基礎科目の必修（技術者倫理、データ解析、経営工学、総合技術論）
・他分野の専門基礎や実験技術の修得（融合複合科目、専攻科実験）

少子高齢化、人口減少、1億総活躍
多様化、グローバル社会、男女共同参画
ICT社会、IoT社会、地方再生、地方創生

全て必修

応用化学コース
大学との違い
特徴的教育プログラム(1)使命と存在意義の変化(2)社会からの認知度の向上

研究力、英語力の強化
地域との連携研究・教育
地域や中学校へのアピール

基礎工業力学
機械実験

実践電気電子工学
電気実験(計測、切削、引張試験)(電気電子回路、変圧制御)

機械･制御コース

電気電子･情報コース
材料科学

学位授与の「特例適用」
自己点検-評価システム(3)質保証と外部評価

化学実験 (X線回折、粒度分布)5654

考えております。

ですけれども、その周辺。例えば、
機械のコースでしたら、電気とか化学系のことも知らな

５−１．大学との違い／特徴的な教育(1) 融合複合教育
・自身の専門分野以外の知識や技術も修得(2) 実践的教育

いといけないということです。それから、エ

専攻科 #6/11

ンジニアリングデザインと言っておりますけ
れども、課題を見つけて解決する能力。あと、融合複合科目や他分野の実験を設定

専攻科は結局本科からですと、7 年の教育に・モノづくりとエンジニアリングデザイン
・インターンシップによる就業経験“必修” 2週間以上なりますので、そういったことを生かして、(3) ７年一貫教育
・本科からの発展−連続した授業
・3年間の継続した研究、教育指導

本科5年の卒業研究と専攻科1, 2年の専攻科研究

特に教育は 3 年間やることになるので、こ(4) 少人数教育（数人〜２０数人／クラス）
・社会人力の育成
・経済的支援こを注力しようというふうに思っています。

本科の授業や国際交流活動でのチューター

スチューデント アシスタト(SA)として授業や実験を有給で補助最初の融合・複合教育についてですが、先55ほど言ったことの例です。実際として、化学一つは存在意義ということで、今申し上げ

コースですと、科目としては力学と実践電気

たように、大学と専攻科はどこが違うのかと電子というような科目を必修で取ります。実

いうことを、教育の内容で区別していきたい験についても機械系の実験とか電気系の実験と思っています。それから、認知度というこも合わせてやるということです。他のコースとで、高専は知っているけれども、専攻科はについても同様です。

分からないという方がまだ多いので、その辺エンジニアリングデザインというものにつのアピールを強くしていこうと思います。あいては、グループワークでやっておりまして、とは、対外的に大学の学士と同じということ

この例では、飛島で合宿をしまして、飛島でですけれども、その辺の出口の点検評価。この課題。例えば、観光についての課題とか、れをきちんとやる必要があると考えておりま

環境保全についての課題。こういったものをす。

自分たちで見つけて何かそれについてのアイ

幾つかの教育について紹介したいと思いま

ディアを出して物にしようというものです。

す。

この写真では、海岸の漂着ごみを自動で集め

本校で特に力を入れているのが、融合・複るような機械装置を作ったというような例で合教育ということで、自分の専門があるわけす。実際には、あまり上手く集まらなかった18

５-１-２．実践的教育

専攻科

５-２−１．国際交流と英語教育#8/11「幅広い知識を統合した構想力や対応力」

専攻科 #10/11「国際的に活躍できるコミュニケーション力」

・グループワークによる課題発見と解決（実践的デザイン工学実習）
・コース毎の専門課題解決（創造工学実験）

・海外短期留学（１～３カ月）
シンガポール、フランス、フィンランド

・海外インターンシップ （3週間〜）
地域を知って地域に貢献

ベトナム（日本ユニシス）H28

・国際学会等での口頭発表
ISTS2017、Company 賞(山口雅仁君)
IUMRS-ICAM2017、研究奨励賞を受賞（高橋崇典君）
企業技術者による連携授業「実践的デザイン工学実習」
飛島でのフィールドワーク（漂着ゴミ収集装置）

・英語力の強化（UV硬化接着剤の選定）

専攻科研究の英文要旨、英語プレゼン
学内での国際交流活動
TOEIC受験の義務化

チーム力と創造力の育成

全員が450点クリアを目標
シンガポール研修生に折り紙を57という話は聞いております。

59

国際交流については、インターンシップは、本校の専攻科は必修です。そこには、海外で５-２．研究力強化／地域との連携のインターンシップも含まれております。残専攻科 #9/11「地域企業の中核となるリーダーシップ」(1) 研究拠点 K-ARCでの活動
・共同研究や専攻科研究・慶応大との単位互換授業
・地域企業への研究紹介

念ながら今年は行きませんでしたが、これまで 2、3 年に 1 回は誰か必ず行っております。
英語力の強化ということは、ずっと課題に

K-ARCでの授業「技術者倫理」(2) 専攻科研究の高度化はなっているのですが、専攻科としては、と・学会発表の奨励
発表年度
H28
H27
H26

総数（国際学会；国内学会；他）
38 （3；
19；
16）
51 （6；
20；
25）
42 （3；
17；22）(3) インターンシップとCO-OP教育
・地域企業に対する理解と就業体験にかく研究発表の要旨、それからプレゼン。
これは最低限英語でということを必修化して企業への専攻科研究の紹介おります。

東北パイオニアEG、ブルボン
オリエンタルモーター、高研

あ と、TOEIC に つ い て も 目 標 と し て は、

58

あと他にも、企業との共同連携教育という修了時全員が 450 点は取っているというこことで、企業何社から来てもらって、そこのとを目標にやっております。

会社での実際の試験とか物を使って、例えば、

最後に外部評価、質の保証ということにつ接着剤。どういうのが一番適するかというの

いて、簡単に説明します。

をグループで何も中身を分からずに、どれが専攻科に限らず本校全体の話ですが、今日良いかというのを実際の実験でやったというの運営協議会の他にも、法律で決まっているような授業もやっております。

評価・審査は当然受けております。さらには、アピールという点では、地域にアピールし今考えているのは、新しく別に外部評価といなくてはいけないということで、一つの例でうことで、自己点検・評価するシステム等、は、専攻科の研究を地域の企業の方に、オー

その外部からの評価というものも現在構築中

プンに紹介するということも昨年度からやっで、心づもりとしては、こういった認証評価ております。

が 5 年から 7 年以内なので、その間で、こそれから、研究発表についても、国際学会の認証評価まではいかないですけれども、自等で学生が頑張っております。

前で出来るような自己点検をやりたいと考えております。

19

13% くらいです。それを何年かかけて 30%
５-３．質の保証／学位授与くらいまでに持っていこうという目標を設定

専攻科 #11/11

しています。

(1) 外部評価
・機関別認証評価と専攻科認定審査
5〜７年以内ごとに大学改革支援･学位授与機構が実施
・運営協議会
H25に認証評価を実施
毎年実施される本協議会
H26に専攻科審査を受審
・第三者 or 関係者による評価
新たな自己点検-評価システムを構築中(2) 学士の学位授与

一つ具体的なのが、女性の先生を増やすということが一つ大事なことになりますので、今女性の教員を増やすことをしております。

学士の学位授与の判定を適切にそれから、中学校の生徒に対しては、年 1・特例適用専攻科として認定され、 評価･判定できる専攻科（教員の教育研究業績、カリキュ
H27年度修了生から特例適用
ラム等が授与機構から審査）

修了年度
H28
H27
H26

学位取得者（修了者）
24名（24名）
24名（25名）
28名（29名）

回ではあるのですが、高専女子セミナーとい

未取得者は次年度に従来方式（小論文試験）で学位取得可能

うのを開きまして、主として OG を呼んで、60

高専を卒業して技術者になるとどういう生活

最後に学士の取得の状況です。修了生全員をしていて、どういうライフプランを考えらと言いたいところですが、やはり科目を落とれるのかということを、直接卒業生から中学して、学位を貰えなかったという学生も現実

生の皆さんに語っていただくというようなこにはおります。ただ、専攻科修了ということとをやっています。

で、社会に出て企業で活躍はしております。

あとは、中学校を訪問するときに、女子学

以上のような状況です。どうもありがとう

生専用のパンフレットを作っておりますので、ございました。

「キラキラ高専ガールになろう」というタイ【前田委員長】トルのパンフレットですけれども、これをこれで事務局の前半の説明は終わりですね。

配って理系女子というか、女性の技術者がど質問ということで、今まで発表されたことで、れだけ素晴らしいかということを宣伝してお

何か。

ります。

東先生どうですか。

【東委員】

【東委員】

専攻科の方で、修了生の県内就職率が 2

細 か い と こ ろ、割から 5 割くらいになっていますが、できいろいろお聞きしたときはたぶん多かったのかなと。最近は 2

たいことがありま

割台くらいになっている気がするのですが、す。

それはどうですか。

最初の入試倍率。

【飯島専攻科長】

29 年度は、1.43 倍

絶対数が少ないものですから、年によってでだいぶ上がって

非常にバラツキと言いますか、変動が激しく

素晴らしいなと思
い ま す け れ ど も、

東信彦て、5 割 に な っ た の は 3、4 年 前 で し た か、

長岡技術科学大学長

そのときは、どんっと 5 割になりました。で女子学生なんかの募集も増やすような、そうすから、できた当初が多いとか、そういうこいう取り組みはされておりますか。

とではありませんでした。

【佐藤教務主事】【東委員】

現在の鶴岡高専の女子学生比率というのは、専攻科で実践的な教育で地元の企業と共同

20

研究とか、そういうのはされていますよね。

専攻科生になって、もう 1 回広げるという、【飯島専攻科長】

その辺の関連付けをもう少し聞きたいと思い

はい。

ます。

【東委員】

【飯島専攻科長】

そういうことで、学生が興味を持って、地融合・複合教育については、実は再編する

元に定着するのが増えればと思いますが、そ前から本校としてはある程度やっています。

ういうような例はありますか。実際、共同研はっきり言えば、専攻科では前は選択だった

究をやっていて学生が面白いなと思って、そのを必修にしたというようなことになります。

のまま就職するようなことはありますか。

本校の再編では、専攻科を 1 専攻に再編し【飯島専攻科長】

たのと、本科を 1 学科に再編したのが同時

すぐには出てきませんが、地域連携とか。

なんです。本来であれば、年次進行でいくの【佐藤教務主事】

ですが、今のような経緯で、前からやってい地 元 に Spiber と い う 企 業 が あ り ま す が、た融合・複合的なことを選択ではなく、必修

そこの会社には、高専内に連携講座というもにしたということです。

のを作ってもらって、今共同研究と授業も【林田委員】

やってもらう試みをしています。そんなこと

要するに、学科の方を再編して、それで年もあって、Spiber に入社したいという学生

次進行で上がってくると前の学生と再編されはかなりいまして、毎年入っているというのたあとの学生の教育内容が若干違うと思うのが続いています。それが一つの例になります。

ですが、その辺をもう少し結びつけるという

他には、例えば、シンクロンとか、高砂製

ようなことは考えていらっしゃらないので作所というところ、CO-OP 教育ということ

しょうか。

で、一定期間行って、2 週間とか 3 週間就業

【飯島専攻科長】

して、実際にお給料をいただいて研修する。

どちらかと言うと専攻科では、専門がもっそういうのを通じて、会社と学生がよく知りと進んでいると言ったらおかしいですが、実合って、その結果、就職に繋がるというのは

験まで全部やるのですが、本科ではそこまで結構なケースであると聞いております。

はやっていなくて、総合工学という科目で、【林田委員】

本科の方は・・・。

専攻科の教育で、【林田委員】

融合・複合教育と

むしろ基礎的な。

いうところ、これ【飯島専攻科長】

も面白いなと思っ

基礎的なということです。イントロ的なとたのですが、高専

ころをやるというようなスタイルです。

は 1 学 科 に し て、

【林田委員】

最初は全体でやりながら、そして専門性を深めていく。

分かりました。

林田 光祐【皆川委員】

山形大学農学部長

三つあります。

21

1 点目は、頭の来年度から入学予定なんですが、社会人の方に資料があった

方は本校出身で、卒業してから 2 年目くらと思いますが、留いですが、関東の企業に就職されています。

学生の状況とその地元がこちら庄内であるということと、もう留学生の進路はど

一つは就職した会社の方と本校の教員が共同うなっているのか。

研究をやっているというケースなんです。そそれから、社会

うすると、研究絡みで、専攻科研究というの人で専攻科に入らがありますが、それがスムーズに、しかも会れた方がいたというお話がございま

皆川治

社の方にプラスになるというようなメリット

鶴岡高専技術振興会会長があると思います。

したけれども、どのような理由なのか。あとさらには、専攻科でやはり学士を取りたい

は、社会人の方が、これまで学ばれているケーということが、だいぶ大きなウエイトにもスが他にあるのかということ。

なっているようです。ある程度大きな会社でそれから、奨学金のお話がありましたけれ

すので、そういったことも十分必要になってども、奨学金がその後の就職先に紐付いていくるのかなと思います。

るようなケースがあるのか。例えば、奨学金

これまでの実績ですと、記憶では 2 名おを地元就職に繋げていくというような取り組りました。1 名は、会社を辞めてから社会人

みがもし考えられるとすれば、それについて入学というようなスタイルで来ました。普通

どう考えるかというような、この 3 点につの学生と同じようなカリキュラムで普通に卒いてお願いいたします。

業したという経緯です。もう 1 名は、確か【佐藤教務主事】

自分で会社を持っていらしていて、自分の仕留学生については、後半の国際交流に関係事の方が忙しくて途中でやめられたと記憶しするところで詳しくご説明いたしますが、進ております。

路については、留学生の場合の多くはアジア【髙橋校長】の留学生ですが、3 年に編入学してきまして、

3 番目の奨学金については、私の方から

3、4、5 と高専で学んで、高専を卒業して、説明させていただきたいと思います。

またどこか行くわけですが、本校に来ている

ただいま紹介した奨学金制度は、これは紐留学生の多くは高専を卒業後、大学の方に編付きではまったくございません。あくまでも、入学するケースが多いです。もしくは、国に自由に使えるということです。ただ、私自身

帰って、地元の国で就職するなり仕事につく、いろいろな地域の課題を考えたときに、先ほあるいは大学に入るケースもありますが、だ

ども紹介させていただきましたけれども、最いたいは、日本の大学に編入学していくのが上地域で人材が欲しいということで、かなり多いです。それは長期の留学生についてです。

活発な動きをしております。最上地域では、【飯島専攻科長】

中核工業団地の企業が、皆で協力し合いながそれでは、専攻科の方から社会人入学につら奨学金制度を作って、それでその奨学金をいてお答えします。

貰った学生について、もし中核工業団地の企22

業に就職したならば返還しなくてもいいよう

前に学生を紐付けするということにつきましな奨学金制度を作ろうということを考えておても、厚生労働省の了解を得て今進めておりります。

ますので、企業の方が単体でやりたいと言っそれから、小国町ですが、高専の学生を対た場合も、お互いそういったものとはバッ象にする企業が 2 社ほどございまして、そティングしないような形で、今できるような

こは会社独自で奨学金制度を作って、やはり形になってきております。

同じようにそこの会社に入った場合は、返還

ぜひ、県と市町村たちが一緒にやっておりしなくてもいいような仕組みを作ろうとしてますので、その奨学金返還支援制度をぜひ活います。

用いただくように、学生の皆さんにもお話をただ、一つ問題がございまして、結局入っしていただくとありがたいと思いました。

てくる時点は高校生です。その時点から、就

それから質問の方です。

職の自由を妨げるようなやり方が法律的・制

一つ、学生の募集の関係で、いろいろ広域

度的に許されるのかというところが、まだで仙台とか秋田の南部の方もいろいろとお声

はっきりしない点がございまして、その企業掛けいただいているようですけれども、新潟

では、その制度についてまだ検討中で、進めの北部とか、その辺あたりにも、今庄内総合

る段階には至っていないという問題がありま支庁の方でも広域的な取引拡大ということで、す。校長としては、できるだけ積極的にそう

だいたい庄内と新潟北部地区、それから秋田いうやり方を進めて、今貧困児童も増えてき

南部地区ということで、経済圏としては、非ておりますので、そういう学生たちにとって、常にそういった中で連携をしておりますので、良い制度を取り入れらればと考えております。

可能であれば新潟北部地区辺りにもぜひお声【木村委員】

掛けをいただければありがたいと思ったこと

私からの質問はが一つであります。

二つあります。

それから、U ターン支援事業ということで、その前に今髙橋

今展開をしていただいているようであります

先生から、鶴岡市

けれども、1 回県外等々に就職された学生に長のご質問で奨学ついて、例えば山形の方に戻りたいとか、そ金の関係がありまういった実態でありますとか、そういった学した。実は、県の生に対してどのような支援をなされているの方でも奨学金返還支援制度というも木村 和浩代理委員

かを教えていただければと思います。

山形県庄内総合支庁産業経済部長【神田学生主事】のを設けておりまして、今回日本学生支援機

具体的にそういった対応の施策はなかった

構の奨学金をお受けになっている学生が多いのですが、ホームページ上でそのまま入力しようですけれども、その学生が卒業後、県内ていただければ、雇用対策協議会にそのデーの企業に就職等をされて、3 年経過した時点

タが行くような仕組みにしてあります。今ので、その奨学金の 2 分の 1 を返還・支援すところは、鶴岡市雇用対策協議会だけなんでるというような制度も設けておりまして、事すが、今後は山形県内全域に紐付けできるよ23

うな方法を考えております。

線で学校にこうしてもらいたいという意見書

ただ、具体的にどのぐらいの OB、OG のを貰っています。それに対して学校としてど方が U ターンしているかという数は把握しう答えられるかということをずっとディスておりませんので、そこの数の把握もしていカッションしながら、実に学生も厳しくて、きながら具体的な手を打っていきたいと思い前に宿題を出すと、次の会に「それは解決さます。

れましたか」と必ず解決を求めてきますので、【佐藤教務主事】

学校側もその会議が終わるとすぐに関係事務

新潟北部の提案等ありがとうございます。

の方に連絡をして、とにかく早急に対応して実際、仙台と秋田の南部を始めたのは、今年くれということを連綿と続けています。

から初めて始めました。ぜひ来年以降は、新

ただ、自治体の連携につきましては、地元

潟北部もターゲットに入れて活動したいと思

就職定着率が非常に大事なことなので、今後います。どうもありがとうございます。

も継続してさらに拡充しながら進めたいと【石㟢委員】

思っています。

1 点目は、学生

先ほど三つ目にお褒めいただいた地区の保担当副校長と学生護者懇談会ですけれども、実は、学校長・事会役員との定例

務部長、両方とも毎回出席しておりまして、

ミーティングといここ 2 年くらいで保護者の方の出席率も非うのがあるという

常に増えております。保護者の生の声、保護ことで、どのよう者の要望等をしっかり聞き取り、有意義に機な内容を一般に話能していると思っています。

し合うのかということが 1 点。

石㟢 幸宏

【恩田委員】

田川地区中学校長会会長

大変細やかな取それから、自治体との連携ということで、り組みをされてい今回鶴岡市との連携と最上総合支庁との連携

る と い う こ と で、ということがありますが、これはあくまでも感心させられまし

今年度のことで、その後はどんな展開をしてた。

いくのかというようなこと。

これは、現状とそれから、素晴らしいなと思ったのが、地

今後の課題という

区保護者懇談会をこんなに細やかに行っていようなタイトルでることには驚かされました。ありがとうござ

説明があったわけいます。

ですけれども、課題については、非常に説明

恩田 明雄

鶴岡高専峰友会副会長

以上です。

が少なかった。それだけ素晴らしい取り組み【神田学生主事】

なのかなと思っていたところですが、女子寮

1 点目の学生会との懇談会ですけれども、の関係なんかは課題として上げられておりま

学生会から学校の様々な設備に対する要望でしたが、他にどのようなことを課題として考すとか、授業のあり方とか、とにかく学生目

えておられるのか、お願いしたいと思います。

24

【髙橋校長】いただくような話し合いをさせていただこう

私自身校長として 2 年目になりましたが、という取り組みをさせていただきました。少やはり高専に対する一般の方々の認知度が低し PR が悪くて、お集まりいただいた数は少

いのではないかというふうに思っております。

なかったのですが、来られた方々は非常に満

例えば、今入っている学生などを見ても、足していただきまして、それで高専に対する兄弟で来ているとか、あるいは親御さん、あ支援をお約束いただきました。

とは結局親戚の方々が高専の OB であったり、

今それとともに、OB の方々にどういう改要は、高専を知っている方々のご子息、ご子革をこの高専が進めていったらいいのかとい女が集まっているような気がします。それをうアンケート調査を地道にやっておりまして、

もっと一般まで広めていかないといけないだ

それらの結果をあとで取りまとめてから、本ろうと。

校をどういうふうに改革していくかを、またそれで、一つの試みとして、PR 活動とい検討させていただきたいと考えております。

かくほうさいうことで、10 月末、鶴 峰祭という高専祭が【前田委員長】あったんですが、そのときに山形新聞に一面

休憩を 10 分取らせていただきます。

の広告記事を出させていただいて、その 1 ヵ（

月後にまたもう 1 回、2 回高専の広告記事を

休

憩

）

【前田委員長】出させていただきました。これは、今の時期

次に説明をまたお願いしたいと思います。

が、中学生が進路を決める時期と聞いており【佐藤国際交流支援室長】

ますので、その時期に重ねたということでごそれでは、国際ざいます。

交流を担当していあとは、もう一つは経営状態が非常に脆弱ます佐藤が説明さでございますので、経営を何とかしていかな

せていただきます。

いといけない。そのためには、やはり自分た

ここにございまちの組織の中で、バックアップしてくれるよ

すけれども、数年うな仕組みを作っていかないといけないだろ

前に地元のある企うと。それには OB・OG の活用が一番だろ

業の社長とお話をうと。単純に計算いたしますと、この庄内地したときに、最近

区に我が校の卒業生が 1,500 人以上おられま

学生から新しくす。その方々とどうやって連携を取っていく

入ってきた人たちが海外に行きたがらない。

かということが、これからの非常に大きな課

会社も非常に国際化しているんだけれども、題だろうと思っておりまして、その OB たち

鶴岡高専から入ってきた学生はなかなか海外の繋がりをつけるために、先ほど申し上げたに行ってくれないというお話が 5 年くらい前

ホームカミングデーというのを開かせていたにありました。それ以降、海外に行くという

だいて、卒業の 1 回生から 3 回生までを高ことに対してのハードルを下げたいというの専にお呼びして、それで今の高専をご覧いたもあって、国際交流に力を入れてやってきた

だいて、これからも高専をバックアップしてという経緯がございます。

25

佐藤 貴哉

国際交流支援室長