文部科学省検定済教科書

中学校技術・家庭科用

内容

巻頭

中項目（ページ）

9

技術開隆堂

009-72

技術・家庭 技術分野 教科書をもとにした評価規準（３観点）の例
令和７年度用教科書を用いて、観点別評価を行えるよう整理した資料です。指導にあたっては、学校の実情に合わせながら内容を調整してください。内容は適宜変更する可能性があります。

小項目ガイダンス(p8-17)①技術の役割②身の回りの製品の技術③技術の見方・考え方④技術分野の学習の流れ⑤問題解決の流れ(p18-25)○作業の安全○コンピュータやスマートフォンなどを使うときに注意すること○情報機器を使った、生活や社会とのかかわり方○よりよい生活や社会に向けて、つくられ、工夫されていく技術

・ガ
イ
ダン
ス

①製身の回りにある
1-1
材料と加工の技術
生活や社会と材料と加工の技術(p28-29)①木材の性質と種類
1-2
材料を利用するた ②木材の加工のしくみ
めの技術③金属の材料と加工(p30-47)

Ａ
材料と加工の技術※実習例を含む・身の回りの製品用いられている技術に気付いている。
・身近な製品に含まれる技術の見方・考え方に関心を持っている。
・技術によって問題を解決することに関心を持っている。
・技術分野の学習において安A(1)・作業の際に注意する事項に全に注意しようとしている。
ついて理解している。
・情報機器の適切な使用方法
・情報社会において適正に参や使用場面について理解し画できるように活動しようている。としている。
・技術の向上が生活や産業に及ぼす影響を考えている。
・日本の伝統的な技術が受け継がれ発展し、現代の生活や産業のものづくりに活用されていることに関心を持っている。
A(1)ｲ ○材料と加工の技術に関する製品に込められた・製品に込められた工夫を読 ・進んで材料と加工の技術に技術のしくみに気づく。
み取り、材料と加工の技術 関わり、主体的に理解し、技の見方・考え方に気付いて 能を身につけようとしている。
いる。
A(1)ｱ ○木材や木質材料の種類と特徴を知る。
・進んで材料と加工の技術に・木材の特徴や加工法の科学的○木材の特徴をふまえた木材の加工技術につい な原理・法則を理解している。
関わり、主体的に理解し、技て知る。
能を身につけようとしてい・金属の特徴や加工法の科学的○金属の性質や種類を知り、加工技術を理解す な原理・法則を理解している。
る。
る。
・プラスチックの特徴や加工○プラスチックの性質や種類を知り、加工技術 法の科学的な原理・法則をを理解する。
理解している。
○製品をじょうぶにするための構造や、部材の ・じょうぶな構造や組み合わ形状を知る。
せ、部材について科学的な○製作品を図に表す方法を知る。
原理・法則を理解している。
○構想図や製作図を正しくかき表すことができ ・図面を読みとったり、かいる。
たりすることができる。
・製作品の製作に必要な図面や表をかきあらわすことができる。
A(2)ｲ ○材料と加工の技術による問題解決の手順を知る。 ・じょうぶな構造や組み合わ ・製品の問題解決の手順か ・身の回りや社会の材料と加○材料と加工の技術に関する製品にある問題解 せ、部材について科学的な ら、問題解決の視点につい 工の技術に関する問題に関原理・法則を理解している。 て、気付くことができる。
心を持っている。
決の視点について考える。
○身近な生活における問題を発見する。
・図面を読みとったり、かい ・生活の中から材料と加工の ・自分なりの新しい考え方や○発見した問題を解決するための課題を設定す たりすることができる。
技術に関わる問題を見いだ 捉え方によって、解決策をる。
・製作品の構想図をかき、試 して、解決する課題を設定 構想しようとしている。
○構想で検討する要素を知り、アイデアスケッ 作品を製作することができ することができる。
チをかく。
る。
・課題の解決策となる製作品○設定した課題の解決に向けた設計を行う。
・製作に必要な手順を理解 の大きさ・形状・構造など、○試作の役割を知り、設計を改善する。
し、図や表をかきあらわす 使用場所や加工方法・使用○改善した設計をもとに製作図をかく。
ことができる。
できる材料などの制約条件○製作の準備に必要な手続きを知る。に基づいて構想し、設計や○製作に必要な資料を作成する。
計画を具体化できる。
A(1)ｱ ○けがきの方法を知り、正確に材料取りができる。 ・安全・適切に材料取り、材料 ・適切に組立てができるよう ・自らの問題解決とその過程(2)ｱ ○両刃のこぎりの使い方を知る。
取り・切断・部品加工などの 手順を考えて組立てを行う をふり返り、よりよいものとなるよう他者と協働して○両刃のこぎりを使って正確に効率よく木材の 必要な作業を行うことがで ことができる。
・完成した製作品が設定した 粘り強く改善・修正しよう
きる。
切断ができる。
・安全・適切に組立て・仕上げ 課題解決できるかを評価す としている。
○切削加工の役割を知る。
○工具を使って正確に効率よく木材の切削がで と検査・点検、必要に応じた るとともに、設計や製作の過程に対する改善及び修正改善・修正ができる。
きる。
を考えることができる。
○穴あけや溝ほりをする工具のしくみを知る。
○工具を使用して正確に木材の穴あけ・溝ほりができる。
○仮組み立てを行い接合部のけがきができる。
○くぎやねじを用いて正確に木材の組立てができる○研磨や塗装による仕上げができる。
A(3)ｱｲ ○材料と加工の技術での学習をふり返り、技術 ・これまでの学習と、材料と加 ・材料と加工の技術を評価 ・よりよい生活の実現に向け工の技術が安全な生活や社 し、適切な選択・管理・運用 て、材料と加工の技術を工の見方・考え方について確認する。
○材料と加工の技術を評価し、適切な選択と管 会の実現に果たす役割や影 のあり方について意見をま 夫し創造していこうとしている。
響をふまえ、材料と加工の技 とめることができる。
理・運用のあり方について考える。
術の概念を理解している。
B(1)ｲ ○生物育成の技術に込められた技術のしくみに・生産物に込められた工夫を ・進んで生物育成の技術と関気づく。
読み取り、生物育成の技術 わり、主体的に理解し、技能が最適化されてきたことに を身に付けようとしている。
気付いている。
B(1)ｱ ○作物を栽培する意義について知る。
・生物を育成することの意義
・作物、動物及び水産生物の○作物の育成環境の調節方法について知る。に関心をもっている。
成長、生態などについての○作物の栽培の管理作業について知る。
・進んで生物育成の技術と関
科学的な原理・法則を理解○動物を飼育する意義について知る。
わり、主体的に理解し、技能している。
○動物の育成環境の調節方法について知る。
を身に付けようとしてい・生物の育成環境を調節する○動物の飼育の管理作業について必要な技術を 方法などの基礎的な技術のる。
知る。
しくみを理解している。
○水産生物を栽培する意義について知る。
○水産生物の栽培環境の調節方法について知る。

65③構想と設計④試作と設計の改善⑤製作の準備
12※「2-3製作のため ④穴あけ・溝ほりの技能（金属・プラスチック）」(p90⑤組立て97)も同様⑥仕上げ①材料と加工の技術の学
3
これからの材料と 習をふり返ろう②材料と加工の技術と私加工の技術たちの未来(p98-101)

Ｂ生
物育成の技術①身の回りにある生物育
1-1
生活や社会と生物 成の技術
育成の技術
(p108-109)①作物の栽培1-2
さまざまな生物育②作物の栽培の技能
成の技術③動物の飼育(p110-125)④動物の飼育の技能⑤水産生物の栽培

２０２4．7．30 版

3②問題の発見と課題の設定①材料取り（けがき）
2-2製作のための技能 ②切断（木材）(p76-89)③切削※実習例を含むを許可された資料です。

指導要領⑥製図のルールとかき方①問題解決の流れに則って、令和７年度中学校教科書の内容解説資料として、配布

時
数④プラスチックの材料と加工⑤じょうぶな構造や部材

2-1
問題解決の手順(p50-61)

この資料は、一般社団法人教科書協会「教科書発行者行動規範」

15A(1)

学習の目標

知識・技能・生活や社会における技術の役割を理解している。
・問題解決の手順、技術のしくみや方法の最適化について理解している。

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む
態度

内容

中項目
（ページ）

小項目

時
数

⑥水産生物の栽培の技能⑦森林の育成技術①問題解決の流れ
2
生物育成の技術に ②育成計画と育成記録よる問題解決(p128-131)

5※実習例を含む

①生物育成の技術の学習
3
これからの生物育 をふり返ろう
成の技術②生物育成の技術と私た(p150-153)
ちの未来

1①身の回りにあるエネル
1-1
生活や社会とエネ ギー変換の技術
ルギー変換の技術(p160-161)①発電の方法1-2
電気の供給と利用(p162-177)

7②電気の供給のしくみ③電気機器の安全な利用④電気エネルギーを変換する技術⑤電気回路と回路図⑥電気機器の保守点検
Ｃ
エネ
ルギー
変換の技
術

1-3
運動の利用
(p178-185)①機械と動力3②回転運動の伝達③運動を変化させる機構④機械の共通部品と保守点検①問題解決の流れ
2
エネルギー変換の技術による問題解決(p188-193)8※実習例を含む

Ｄ
情報の技術①エネルギー変換の技術
3
これからのエネル の学習をふり返ろう②エネルギー変換の技術
ギー変換の技術と私たちの未来(p204-207)

1①身の回りにある情報の1-1
生活や社会と情報 技術②コンピュータの構成の技術(p214-223)③情報のデジタル化

2④デジタル情報の特徴
1-2
情報の伝達
(p224-229)①情報通信ネットワークのしくみ②Web のしくみと情報の表
現

2

指導要領

学習の目標

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む
態度○水産生物の管理作業について知る。
○森林を育成する意義について知る。
○森林育成の管理作業について知る。
B(1)ｲ ○生物育成の技術を利用した問題解決の手順を ・生物育成の技術を利用した ・生物育成の技術が地域の自 ・身の回りや社会の生物育成
問題解決の流れを理解して 然環境に及ぼす影響に関わ の技術に関する問題に関心
(2)ｱｲ
知る。
いる。
○設定した課題に応じて育成計画を立てる。
る問題を見いだして課題を を持っている。
・育成計画に沿い、観察や検 設定できる。
・自分なりの新しい考え方や査の結果をふまえ、安全・適 ・条件をふまえて課題の解決 捉え方によって、解決策を切に育成環境の調節や、作 策を構想し、育成計画表等 構想しようとしている。
物の管理・収穫ができる。に表すことができる。
・自らの問題解決とその過程
・育成計画に基づき、記録と をふり返り、よりよいもの作物の生育状況から、合理 となるよう改善・修正しよ的な解決作業を決定できる。 うとしている。
・自らの問題解決の工夫を、生物育成の技術の見方・考え方に照らして整理するとともに、課題の解決結果を記録に基づいて評価できる。
B(3)ｱｲ ○生物育成の技術での学習をふり返り、技術の ・これまでの学習と、生物育 ・生物育成の技術を評価し、 ・よりよい地域社会の構築を見方・考え方について確認する。
成の技術が生活や社会に果 適切な選択、管理・運用のあ 目指して、生物育成の技術○生物育成の技術を評価し、適切な選択と管理・ たす役割や影響をふまえ、生 り方について意見をまとめ を進んで工夫し創造しようとしている。
物育成の技術の概念を理解 ることができる。
運用のあり方について考える。
している。
・製品に込められた工夫を読 ・進んでエネルギー変換の技み取り、エネルギー変換の 術と関わり、主体的に理解
技術の見方・考え方に気付 し、技能を身に付けようとしている。
いている。
・自然界にあるエネルギー源
C(1)ｱ ○発電のしくみを理解する。
・進んでエネルギー変換の技から電気エネルギーへの変○エネルギーの変換効率について理解する。
術と関わり、主体的に理解○エネルギーミックスの必要性について理解す 換方法と安定した電力供給し、技能を身に付けようとのしくみを理解している。
る。
している。
○私たちが利用している電気の供給のしくみを ・電源の種類とそれぞれの特・電気機器を安全に利用しよ理解する。
うとしている。
徴を、電気の特性等の原理・○身の回りにある電源の種類について理解す 法則に基づき理解している。
る。
・電気機器の定格に基づき、安○電気機器を安全に利用するためのしくみを理 全に利用するためのしくみ解する。
を理解している。
○電気機器の定格について理解する。
・電気エネルギーを、光や熱、○電気エネルギーの光・熱・動力への変換のしく 動力、音、信号に変換するしみと技術的な工夫・特徴を理解する。
くみを理解している。
○身近な電気機器の構成を、回路図を使って表 ・電気回路を回路図を使ってす方法を理解する。
表すことができる。
○電気機器を保守点検する方法を理解する。
・電気回路の特性や電流の流○電気機器の適切な保守点検ができる。
れを制御するしくみについて理解している。
・工具等を適切に用いて、電気機器の保守点検を行うことができる。
C(1)ｱ ○機械を構成する要素を理解する。
・動力を伝えるためのしくみと・進んでエネルギー変換の技○動力を生み出すしくみについて理解する。
それらの特徴を理解している。
術と関わり、主体的に理解○回転運動を伝達する技術のしくみについて理 ・運動を変化させる技術のしし、技能を身に付けようと解する。
している。
くみや、力や運動を保存し○運動を変化させるための機構のしくみについ 利用する技術のしくみにつ・機械を保守点検し、適切にて理解する。
利用しようとしている。
いて理解している。
○共通部品や規格等の役割、保守点検の必要性 ・機械部品を固定する方法について知る。
や、共通部品の規格につい○機械製品の適切な保守点検ができる。て説明することができる。
・機械を適切に保守点検することができる。
C(2)ｱｲ ○エネルギー変換の技術を利用した問題解決の ・エネルギー変換の技術を利 ・既存の製品に問題点を見い ・製作品に必要な機能につい手順を知る。
用した問題解決の流れを理 だして、必要な機能に気付 て考えようとしている。
解している。
くことができる。
・自らの問題解決とその過程・図を用いて、製作品が動作 ・製作品の目的に対して適切 をふり返り、よりよいものするしくみを説明できる。
な部品を選択できる。となるように改善・修正しようとしている。
・製作に必要な図をかき表す ・適切な作業を計画できる。
ことができる。
・設計や製作の過程に対する改・安全で適切な製作、実装、点 善を考えることができる。
検及び調整ができる。
・製作品の機能を評価し、改善点を考えることができる。
C(3)ｱｲ ○エネルギー変換の技術での学習をふり返り、 ・エネルギー変換の技術を適 ・エネルギー変換の技術を評価 ・持続可能な社会の実現に向け切に利用することで実現さ し、適切な管理・運用の仕方 てエネルギー変換の技術を技術の見方・考え方について確認する。
○エネルギー変換の技術を評価し、適切な選択 れる、持続可能な社会につ や改良の方向性について意 工夫して活用したり、新たな見をまとめることができ エネルギー変換の技術を創と管理・運用、改良、応用のあり方について考 いて理解している。
造したりしようとしている。
る。
える。
C(1)ｲ

○エネルギー変換の技術に関する製品に込められた技術のしくみに気づく。

D(1)ｱｲ ○情報の技術を利用した製品やサービスに込め ・情報のシステム化に関する ・身の回りにある、機器やサ ・進んで情報の技術と関わられた技術のしくみについて調べる。
基礎的なしくみを理解して ービスに込められた工夫を り、主体的に理解し、技能を○コンピュータの基本的なしくみを知る。
いる。
読み取り、情報の技術の見 身に付けようとしている。
○ソフトウェアのはたらきを知る。
・情報の表現、記録、計算につ 方・考え方に気付いている。
○情報のデジタル化のしくみを知る。
いての科学的な原理・法則○デジタル情報と情報の量の関係を知る。
や情報のデジタル化に関す○デジタル化された情報の特徴を知る。
る基礎的な技術のしくみを○情報を圧縮する目的と基本的なしくみを知る。 理解している。
D(2)ｱ ○情報通信ネットワークの構成や情報をやりと ・情報通信についての科学的な・進んで情報の技術と関わ原理・法則と情報通信ネットりするしくみを知る。
り、主体的に理解し、技能をワークの構成に関する基本○Web における情報の表現方法を知る。
身に付けようとしている。
的なしくみを理解している。
・情報ネットワーク上で情報を利用するしくみを理解している。

内
容

中項目
（ページ）

小項目

①情報セキュリティ
1-3
情報セキュリティと情報モラル(p230-239)②情報モラル

時
数

指導
要領

2

・進んで情報の技術と関わ○情報セキュリティの重要性と危険を防ぐため ・情報セキュリティに関するり、主体的に理解し、技能を基礎的なしくみを理解しての技術の工夫を知る。
身に付けようとしている。
○基本的な情報セキュリティ対策ができるよう いる。
・情報モラルの必要性と情報になる。
・情報社会において適正に活○情報モラルの必要性を知り、情報社会におけ を発信する時の注意点につ動しようとしている。
る人権などの権利を尊重するための留意点を いて理解している。
・知的財産を創造、保護、及び・知的財産を保護する必要性理解する。
活用しようとしている。と利用方法を説明で理解し○知的財産を保護する必要性を知る。ている。
○知的財産を適切に利用する方法を知る。
○知的財産の望ましい活用を考える。
D(1)ｱ ○プログラムによる処理の自動化のしくみを知 ・処理の自動化に関する基礎・進んで情報の技術と関わる。
り、主体的に理解し、技能を的なしくみを理解している。
○プログラミングによる処理の自動化の手順を ・処理の流れや手順を図で適切身に付けようとしている。
理解する。に表現でき、安全・適切なプ○処理の流れや手順を表す方法を知る。
ログラムの制作、動作の確認○処理の流れや手順を図で適切に表現できる。
及びデバッグ等ができる。
D(1)ｱ ○情報の表現手段（メディア）の特徴を知る。 ・各メディアの長所と短所や ・双方向性のあるコンテンツ ・自分なりの新しい考え方や(2)ｱｲ双方向性のあるコンテンツ に関する問題を見いだし、 捉え方によって、解決策をについて理解している。
課題を設定できる。
構想しようとしている。
○双方向性のあるコンテンツの特徴を知る。
・情報の使いやすさやわかり ・使用するメディアを複合する ・知的財産を創造、保護、及び○ユーザインタフェースとは何か知る。
○誰もが使いやすいユーザインタフェースを考 やすさに関する工夫を理解 方法と効果的な利用方法な 活用しようとしている。
し、メディアの特性をふま ど利用者に配慮した解決策 ・自らの問題解決とその過程える。
○ネットワークを利用した双方向性のあるコン えたデジタル化の方法や情 を構想し、情報処理の手順を をふり返り、よりよいものとなるよう改善・修正しよテンツのプログラミングによる問題解決の手 報を利用するための基本的 具体化することができる。
なしくみを理解している。 ・設計と実際の動作を確認し うとしている。
順を知る。
・双方向性のあるコンテンツ ながら、合理的な解決作業のしくみを理解し、簡単な を考えることができる。
プログラムの制作、動作の ・プログラムを評価し、改善確認及びデバッグ等ができ 点を考えることができる。
る。
D(1)ｱ ○計測・制御システムの基本的なしくみを知る。 ・計測・制御システムの基本 ・計測・制御に関する問題を見 ・自分なりの新しい考え方や(3)ｱｲ ○計測・制御システムのそれぞれの要素のはた 的なしくみと各要素のはた いだし、課題を設定できる。 捉え方によって、解決策をらきを理解している。
らきを知る。
・入出力されるデータの流れ 構想しようとしている。
○計測・制御システムのプログラミングによる ・処理の自動化に関わる基礎 をもとに解決策となる計 ・知的財産を創造、保護、及び的な技術のしくみを理解し 測・制御システムを構想し、 活用しようとしている
問題解決の手順を知る。ている。
情報処理の手順を具体化す ・自らの問題解決とその過程・処理の流れや手順を図で適 ることができる。
をふり返り、よりよいもの切に表現し、安全・適切なプ ・設計と実際の動作を確認し となるよう改善・修正しよログラムの制作、動作の確 ながら、合理的な解決作業 うとしている。
認及びデバッグ等ができる。 を考えることができる。
・計測・制御のしくみを理解 ・プログラムを評価し、改善し、簡単なプログラムの制 点を考えることができる。
作、動作の確認及びデバッ
グ等ができる。
・これまでの学習と、生活や ・情報の技術を評価し、未来 ・よりよい生活や社会の構築
D(4)ｱｲ ○情報の技術での学習をふり返り、技術の見社会に果たす役割や影響を に向けた新たな改良、応用 に向けて、情報の技術を工方・考え方について確認する。
○情報の技術を評価し、適切な選択と管理・運用 ふまえ、情報の技術の概念 について意見をまとめるこ 夫し創造しようとしている。とができる。
を理解している。のあり方について考える。

③知的財産の保護と活用①コンピュータによる処 2
1-4
コンピュータとプ 理のしくみ
ログラミング(p240-245)②プログラムの構造と表
現①メディアを利用した情 10
2-1
双方向性のあるコ 報の表現
ンテンツのプログ ②双方向性とユーザイン
ラミングによる問 タフェース
題解決(p248-263)③問題解決の流れ※実習例を含む①コンピュータを使って 102-2計測・制御のプロ 機器を自動で動かすしグラミングによる くみ②問題解決の流れ
問題解決(p264-275)※実習例を含む①情報の技術の学習をふ
3
これからの情報の り返ろう
②情報の技術と私たちの技術
未来(p278-281)
技術分野の出口
技術
分野の出口

1

・技術分野野での問題解 1.5
決をふり返ろう・さまざまな技術を組み合わせたシステム

学習の目標

知識・技能思考・判断・表現主体的に学習に取り組む
態度

D(1)ｱABC○よりよい社会を築くために、身の回りにある ・社会で使われている、技術 ・技術分野で学習した問題解 ・自分が、これからどのようを組み合わせた問題解決に 決の活動をふり返り、これ に技術と関わっていくか考(3)ｱｲ
技術を判断・評価する視点を考える。
からどのように生かすかを えようとしている。
ついて理解している。
D(4)ｱｲ ○技術とわたしたちの未来について考え、これ・持続可能な社会を構築する考えることができる。
からの技術に積極的にかかわろうとする態度
・技術にかかわる問題を解決 ために、主体的に技術にかを養う。
するには、よい面と悪い面 かわる態度や技術を工夫しの両面を意識し、最適な解 創造する態度が身についている。
決策を考えている。