Ⅲ

入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）

佐賀大学の求める入学者
佐賀大学は，学生と緊密にコミュニケーションできる総合大学として，人格形成，専門知識・技術の修得，そして基礎から実用開発にいたるまで，能力を最大限に伸ばすことを目標に人材育成と研究活動を展開します。
佐賀大学の教育目標は，高度情報化社会で活躍できる情報基礎と専門知識を修得させること，地域文化を理解し地域に根ざした活動を行うための素養を持たせること，国際化時代にふさわしい異文化理解とコミュニケーション能力を修得させることです。
佐賀大学は，チャレンジ精神を持ち，問題を自発的に探求・解明し，社会に貢献できることを人生目標とする学生を求めています。

芸術地域デザイン学部
求める学生像【教育目的と入学後の学習に必要な能力や適性等】
芸術地域デザイン学部は，創造性や高い技能をもち，新しい芸術表現を実現できる人材，また，地域が有する問題や状況に芸術を手段として柔軟に対応し，芸術を社会に紹介したり，芸術で社会を活性化したりできる人材の養成を目的とします。各コースの教育目的，カリキュラム編成と本カリキュラムに適応するために必要な入学時の能力や適性等，そして入学志願者に求める高等学校等での学習の取り組みは以下の通りです。
芸術表現コース
現代の様々な問題に主体的かつ積極的に取り組み，芸術を自ら創造・表現し，美術・工芸や有田セラミックの専門的知識を修得するとともに，芸術を多面的・総合的に学ぶことで社会の中で自らの活動をマネジメントできる能力を身につけることにより，地域創生に貢献する人材を養成します。そのためのカリキュラム編成と本カリキュラムに適応するために必要な入学時の能力や適性等および入学志願者に求める高等学校等での学習の取り組みは以下の通りです。
カリキュラム編成
教養教育科目

カリキュラムに適応するために必要な入学時の能力や適性等
自然，文化，社会に関する基礎的な知識を修得するために，専門に関する特定の教科や科目に留まらない幅広い知識や考え方を身に付けておくとともに，外国語科目（英語）を履修するための基本的な英語の学習力が必要です。

現代社会の諸問題との接続を意識した問題発見能力や解決能力を修得するために，現代的な課題や事象
インターフェース科目 に対する興味・関心だけでなく，学生同士のグループ学習やプレゼンテーションなどを含むアクティブ・ラーニングを積極的に行っていくための主体的な行動力や学習態度が必要です。

学部共通科目

芸術表現，地域デザインの両分野で共通的に身に付けるべき知識や技能，考え方などを授業や演習，フィールドワークを通じて修得するために，高等学校までに修得すべき幅広い教科・科目の知識と技能とともに，主体的な行動力と他者との基本的なコミュニケーション能力は不可欠です。なお，芸術表現の技能や巧拙は，共通科目を履修する上で前提とはなりませんが，芸術表現や地域デザインの両分野に対する興味・関心を有していることは必要です。

専門科目

独自の芸術表現とそれを支える技術，芸術の歴史や素材・技法に関する知識，経営的な視点を持ち，芸術を多面的・総合的に捉える能力を修得するために，高等学校で習得すべき基礎的学力とともに芸術についての知識，また，自らの手による描写力，発想力など芸術表現に関わる基本的な技能が不可欠です。

学生各自が設定した課題を最終学年の 年間をかけて掘り下げることで，論文あるいは作品として仕上げることを求めるため， 年次までの教育課程で十分に学習できていることが前提となります。また，卒業研究は少人数形式で行うため，積極的に議論や活動へ参加する態度や，周囲とのコミュニケーションを通じて，制作活動等を活性化できるような能力や姿勢を持っていることは有効です。

卒業研究〈入学志願者に求める高等学校等での学習の取り組み〉
芸術表現コースで学ぶにあたって大きくつの事を意識してください。

つ目は「活力」です。芸術が果たしてきた役割を学びつつ，これからの社会とどのようにつながることが出来るかを想像してください。主体的な自己が生まれ，同時に活力を生み出す事が出来ます。

つ目は「理知」です。身の回りの現実に起こる出来事に興味を持ち，気になる事に少し立ち止まりながら知識を深めてください。様々な分野の事が複雑に関係している世界の様々な兆候を見逃さない感性が育まれ，理知へと発展します。

つ目は「発信」です。自分の好きなものや気になることを誰かに積極的に伝えてください。それは活力と理知を伴って社会への発信へ変わります。これらの事を入学前から意識することで，より有意義な大学生活が送れるはずです。
上記のことに加え，自らの学習活動や取り組みなどを通して，周囲の学生にも良い刺激をもたらすことで，本学科の教育・研究活動を活性化できる「主体的に学ぶ態度」を持った学生を歓迎します。
地域デザインコース
地域資源をデザインの手法を使ってコンテンツ化し，地域創生に貢献できる人材，キュレーター（学芸員）やアートコーディネー
ターとして国内・海外の文化芸術振興に寄与できる人材，また，まちづくり，地域創生等のコーディネーターやリーダーとして地域社会に貢献できる人材を養成します。そのためのカリキュラム編成と本カリキュラムに適応するために必要な入学時の能力や適性等および入学志願者に求める高等学校等での学習の取り組みは以下の通りです。
カリキュラム編成
教養教育科目

カリキュラムに適応するために必要な入学時の能力や適性等
自然，文化，社会に関する基礎的な知識を修得するために，専門に関する特定の教科や科目に留まらない幅広い知識や考え方を身に付けておくとともに，外国語科目（英語）を履修するための基本的な英語の学習力が必要です。

現代社会の諸問題との接続を意識した問題発見能力や解決能力を修得するために，現代的な課題や事象
インターフェース科目 に対する興味・関心だけでなく，学生同士のグループ学習やプレゼンテーションなどを含むアクティブ・ラーニングを積極的に行っていくための主体的な行動力や学習態度が必要です。

学部共通科目

芸術表現，地域デザインの両分野で共通的に身に付けるべき知識や技能，考え方などを授業や演習，フィールドワークを通じて修得するために，高等学校までに修得すべき幅広い教科・科目の知識と技能とともに，主体的な行動力と他者との基本的なコミュニケーション能力は不可欠です。なお，芸術表現の技能や巧拙は，共通科目を履修する上で前提とはなりませんが，芸術表現や地域デザインの両分野に対する興味・関心を有していることは必要です。

専門科目

地域デザインの理論と実践力，芸術の歴史や素材・技法に関する知識，経営的な視点から芸術を多面的・総合的に捉える能力について，授業や演習，フィールドワークを通じて修得するために，高等学校で習得すべき幅広い教科・科目の基礎的学力とともに，地域社会が抱える問題についての基礎的な知識，様々な資料や情報を読み解くための基礎的な読解力，論理的思考力，分析力，考察力に加え，自分の考えを発信する表現力，企画力，発想力等が必要です。

卒業研究

学生各自が設定した課題を最終学年の 年間をかけて掘り下げることで，論文あるいは作品として仕上げることを求めるため， 年次までの教育課程で十分に学習できていることが前提となります。また，卒業研究は少人数形式で行うため，積極的に議論や活動へ参加する態度や，周囲とのコミュニケーションを通じて，制作活動等を活性化できるような能力や姿勢を持っていることは有効です。

〈入学志願者に求める高等学校等での学習の取り組み〉
地域デザインコースで問われるのは，芸術表現の技能・巧拙ではありません。地域デザインコースにおける年間の教育課程を確実に修得するためには，高等学校で履修する教科・科目を広く学んでおくことが重要です。特に，国語，英語の基礎的な学力を有していることが求められます。これらの幅広い基礎的な学力をもとに，自分の考えを分かり易く，文章や絵，図表などを多角的に組み合わせることで口頭で表現できる企画力，発想力，表現力が必要です。将来，国内・海外の文化芸術振興，あるいはまちづくり，地域創生等に貢献できる人材となるためには，地域社会にとどまらない幅広い視野と強い関心を持つことも重要です。読書などを通して知識教養を深めるとともに，大学入学前にボランティア活動や学校内外での諸活動など，地域や社会全般に関わる何らかの実践を経験できる機会があれば，積極的に挑戦することを期待します。
上記のことに加え，自らの学習活動や取り組みなどを通して，周囲の学生にも良い刺激をもたらすことで，本学科の教育・研究活動を活性化できる「主体的に学ぶ態度」を持った学生を歓迎します。

入学者選抜の基本方針
入学志願者の基本的人権を尊重し，公正かつ妥当な方法により多様な選抜を実施します。そして，以下に示す大学入学後の学習に必要な能力や適性等を多面的・総合的に判定し，合格者を決定します。
本学部で実施する選抜方法の目的と概要は以下の通りです。
選抜方法

目的と概要

一般選抜

入学の機会を広く保障するために，大学受験資格を有する全ての者を対象とし，「前期日程」と「後期日程」の入試区分により，入学者を選考します。

特別選抜

一般選抜では評価が難しい多様な能力や資質を有し，本学部への志望動機が明確で意欲的な入学希望者を対象とし，「学校推薦型選抜」，「総合型選抜」の入試区分により，入学者を選考します。

私費外国人留学生入試

外国人留学生に対する入学の機会を保障するために，私費外国人留学生を対象とし，入学者を選考します。

入試で評価する入学後の学習に必要な能力や適性等■芸術表現コース①

高等学校で修得すべき基礎的な教科・科目の知識・技能と，これらを踏まえた基本的な思考力・判断力②

芸術に関する知識および自らの手による描写力，発想力など芸術表現に関わる基本的な技能③

芸術表現を学ぶために必要な分析力，考察力，表現力および企画力を含む発想力④

芸術表現に取り組む主体性と行動力⑤

芸術表現に関する継続的な学習や自主的な芸術表現活動に向けた意欲や姿勢⑥

芸術表現の分野における優れた経験や実績
入学後の学習に必要な能力や適性
学力①

要素との対応

前期日程

後期日程

②

③

④

「知識・技能」「思考力等」⑤⑥「主体性等」

共通テスト
個別試験

○

○

○

○

共通テスト
個別試験
実技検査

．

面接
選抜 学校推薦型選抜Ⅰ ポートフォリオ
方法
調査書

（ ．）

（）

（．）

○

（．）

○

（）．）

（．）

○

（）

（）

（（．）

（）

推薦書
適性検査

○

面接
総合型選抜Ⅰ（）（）

ポートフォリオ
志願理由書

（）

（）

（）

調査書
ⅰ．数値は，各入試区分で評価する重み（総合点に対するおおよその各配点のウエイト［％］）ⅱ．○は，間接的に評価したり，内容を確認するもの■地域デザインコース①

高等学校で修得すべき幅広い教科・科目の知識・技能と，これらを踏まえた基本的な思考力・判断力②

国内に限らずグローバルな視点で情報収集，情報発信できる英語の読解力と表現力③

専門分野の内容を学習するために必要な読解力，論理的思考力，分析力，考察力④

地域社会が抱える問題に関心があり，芸術を通じて地域社会を機能的に繋げていける企画力，発想力，表現力⑤

主体的にものごとに取り組むことができる積極的な行動力⑥

継続的に地域の文化芸術活動に参画する意欲と態度⑦

高等学校入学以降あるいは中学校卒業以降の主体的な実績・活動⑧

自ら学びを深めようとする行動や姿勢を通して，本学部の教育・研究活動を活性化できる可能性

入学後の学習に必要な能力や適性
学力

要素との対応

①

②

③

④

⑤

⑥

「知識・技能」「思考力等」⑦⑧「主体性等」

共通テスト
前期日程

個別試験
特色加点

☆

共通テスト
後期日程

個別試験
特色加点

選抜
方法

総合型選抜Ⅰ

☆

適性検査

○

小論文

○

面接
志願理由書
調査書
活動実績報告書（加点式）

◎◎

◎☆

）
ⅰ．数値は，各入試区分で評価する重み（総合点に対するおおよその各配点のウエイト［％］ⅱ．◎は，点数化はしないが，段階評価するもの（合否，ABC など）
ⅲ．○は，間接的に評価したり，内容を確認するもの
ⅳ．☆は，加点評価☆

☆