人類学的支援とは : 機関研究 :「包摂と自律の人間学」領域 支援の人類学 :グローバルな互恵性の構築に向けて （2009-2012）
メタデータ

言語: Japanese
出版者: 国立民族学博物館
公開日: 2015-03-23
キーワード (Ja):
キーワード (En):作成者: 鈴木, 紀
メールアドレス:所属:

URL

http://hdl.handle.net/10502/5546

文

人類学的支援とは鈴木 紀

機関研究 ●「包摂と自律の人間学」領域
支援の人類学：グローバルな互恵性の構築に向けて（2009-2012）

本機関研究プロジェクトは 2012 年度が最終年度にあたる。

活動」、筆者「フェアトレードの『支援の言説』と人類学的支昨年度までに国立民族学博物館所属の共同研究メンバーが中援」、および陳天璽（国立民族学博物館）「日本における無国心となり、支援活動に関する 6 回の国際シンポジウムを開催籍者をめぐる支援活動」の 5 つの研究発表を行なった。これしてきた。それらはフェアトレード、無国籍者支援、国際協に対し亀井伸孝（愛知教育大学）と清水展（京都大学）がコ力ボランティア等の支援活動に焦点をあてたもので、本プロメントした。

ジェクトの各論研究に相当した。

亀井からは、1）人類学的支援において支援と調査の関係は2012 年度はこれらの研究を総括する目的で、3 つのワークどうなっているのか、2）人類学的支援の特色はなにか、といショップを企画した。本稿では、その内のすでに終了した 2

う 2 つの質問が寄せられた。1）に対する亀井の立場は、支援つのワークショップの内容を紹介する。そこで鍵となる概念と理解（調査）は不可分というものである（小國・亀井・飯は「人類学的支援」である。支援活動について研究している嶋 2011）。確かに、支援活動が展開する場でフィールドワー

人類学者自身が、どのように支援活動に貢献できるかを考えクを行なう場合、どこまでが理解するための調査で、どこかることで、各論研究を俯瞰する視座を得ようと試みた。

ら先が理解した成果を活用した支援であるかを分けることは困難であろう。しかし筆者は、理念的には調査と支援を異な人類学的支援とはなにかるものとして意識しておくべきだと思う。人類学的支援と2012 年 6 月 23 日、第 46 回日本文化人類学会研究大会（広は、人類学的理解に基づく支援という意味である。調査の途島大学）の分科会の形で、「グローバル支援の人類学：支援研中、理解が不十分な段階で、調査が支援的な意味を帯びるこ究から人類学的支援へ」ワークショップを開催した。筆者がとは、調査地の政治関係に無防備に巻き込まれる可能性があ人類学的支援という言葉をワークショップの副題に含めた理り、危険である。また筆者が目指す人類学的支援とは、調査

由は、支援活動に関する研究成果が、支援の実践に活かされ中のフィールドにおける活動ばかりではない。フィールドをなければ意味がないと考え、支援者としての人類学者の姿を離れて、支援活動の評価結果をその関係者に伝えたり、支援明示したいと思ったからである。ワークショップでは、筆者活動への協力を潜在的な支持者に呼びかけたりする等、調査の趣旨説明に続き、岸上伸啓（国立民族学博物館）「カナダにから切り離された支援活動も人類学的支援に含まれる。

おける都市先住民イヌイットをめぐる支援活動」、関根久雄

亀井の質問 2）に対する答えを明確にしておくことは重要（筑波大学）「人類学的評価という協働：ある『支援』の試み」、である。亀井は、フィールドワーク、文化相対主義、民族誌、白川千尋（国立民族学博物館）「青年海外協力隊をめぐる支援ラポール等を、いわば人類学者の道具箱のツールとして意識し、支援活動にこれらを効果的に使うことはできないかと提案した。筆者もこれには異論はないが、肝心なのは、こうしたツールを使って支援のプロセスを丁寧に理解していくことだと考える。具体的な事例を仔細に検討しながら、支援を必要とする状況がなぜ生じたのか、支援活動がその状況をどう改善し、新たにどういう問題を生み出しているのか等、支援活動の複雑なプロセスを把握することが重要である。こうした理解によって、かならずしも人類学の発想を伴わない既存の支援活動を建設的に批判し、質的な改善を促す効果が期待できよう。たとえばワークショップで、関根が発表した文化的評価 4 項目は、開発援助プロジェクトの評価手法として標準化している 5 項目評価を補完するものであるし、筆者のフェアトレード研究は、フェアトレードの認証機関が行なうモニタリングを、地域社会の側から捉えなおす試みである。
もう 1 人のコメンテーターである清水からは、人類学的支援は成立しないという挑発的な発言があった。人類学者
は、たとえば医者や農業技術者とは異なり、人々の窮状に直接対処できる専門技術をもっていないので、人類学者の活動は「支援」という言葉にそぐわないというのが、その理由である。とはいえ清水は、支援への「人類学的介入」は可能か

国際ワークショップ「グローバル支援のための実践人類学−研究と実践のキャリア・プランニング」のチラシ。
人類学者が支援活動を職業とする方法について検討した。

10 民博通信 No. 140

もしれないとも付け加えた。時間的制約のため、この概念をワークショップでは十分議論できなかったが、翌日の清水自身の発表（清水 2012）から、人類学的介入の意味をうかがうようになったという。こうした事態を改善するために福武は、ことができた。フィリピンのピナトゥボ山の噴火によって被NGO の組織文化を相対化して捉えることができる人類学的な災した先住民族アエタの人々との関わりを振り返り、清水は、視点をもった人々の参入が有効であると提案した。

成りゆきに巻き込まれ、現地の人々や支援活動を行なう NGO

藤掛洋子（横浜国立大学）は、青年海外協力隊員としてパとの「腐れ縁」としがらみの中で、思いもよらぬ研究が展開ラグアイで活動した後、人類学／ジェンダー研究者となったしたことを語り、時には積極的にアエタの人々の問題解決に経歴や、その後 JICA プロジェクトの専門家としてエンパワーコミットしたことにも触れた。おそらく人類学的介入とは、メント評価手法を考案したり、パラグアイの子供支援のためこのような調査地の人々との長期にわたるつながりの中からに NGO を立ち上げたりした経験を報告した。藤掛は、こうし人類学者に生じる問題解決の態度と理解したらよいのではな

た活動が、実践面だけでなく研究面にも有効であることを指いだろうか。そう考えると、人類学的支援は成立しないとい摘した。支援活動を通じて、開発の現場や途上国社会の底辺う清水の発言の真意は、人類学者に支援はできないというこにいる人々の実態を直視し、研究が過度に理念的、イデオロとではなく、一見支援とは見えないような人類学的介入を続ギー的になることを戒めることが可能となるからである。

けることこそが、人類学者ならではの支援への取り組み方であるという提案だったと、筆者には思えてくる。

今後の展望
2 つのワークショップを経て、人類学的支援のアイディア専門職としての実践人類学が少しずつ固まってきた。研究と支援とを混同すべきではな

2012 年 12 月 15 日、 国 立 民 族 学 博 物 館 に て 国 際 ワ ー ク

いが、現実的にはそれらは表裏一体であることが多い。したショップ「グローバル支援のための実践人類学：研究と実がって人類学的支援のためのフィールドワークでは、臨機応践のキャリア・プランニング」を開催した。先述のワーク変かつ慎重な態度が求められることになる。またフィールド

ショップでは、人類学的支援を大学等の教育研究職に就いてとの長期のかかわり合いの中から予期せぬ形で生じるコミッいる人類学者の選択肢として議論したが、本ワークショップトメントを良質の人類学的支援とみなすこともできるし、期では、職業として支援活動に従事する場合を想定した。いわ

間限定のプロジェクトに専門家として参加し、与えられたタばパートタイムではなくフルタイムで行なう人類学的支援をスクに対して何らかの結果を出すことも人類学的支援の 1 つ検討してみようとしたのである。そのために注目したのが実の形だろう。

践人類学という概念である。

ノランは民博のワークショップの最後で、日本の人類学へ

リオール・ノラン（パデュー大学）は、国際開発のコンサの期待を述べた。アメリカ合衆国では実践人類学の制度化がルタント経験が豊富で、開発人類学、実践人類学に関する論進行しているが、それは同時に、アカデミックな人類学と実考を多数発表している（たとえばノラン 2007）。彼は、国際

践人類学とが分断されているということでもある。その意味開発や福祉、環境等の実践的課題にパートタイムで関与するで、まだ両者が未分化な状態にある日本の方が、人類学に根人類学者を応用人類学者（applied anthropologist）、フルタイざした支援を実現できる可能性が高いのではないか、というムで関与する者を実践人類学者（practicing anthropologist）とのがノランの意見である。これを受け筆者は、当面は、さま呼び、アメリカ人類学の 1 つの特徴は、前者だけでなく後者ざまなスタンスをとりながら研究／支援の双方をめざす多様の活動が盛んであることだと指摘した。その背景には、博士な取り組みを人類学的支援と呼んで、経験を蓄積、共有しての学位を取得した人類学者の中で大学へ就職する者はむしろいくことが重要だと考えている。

少数派であるという実態がある。こうした実践人類学者たち「支援の人類学」プロジェクトの最後の活動は、2013 年 3の存在は、人類学を専門分野（discipline）としてだけでなく、月に予定されているアメリカ応用人類学会での分科会発表で専門職（profession）として認識する必要があること、そしある。日本型実践人類学、あるいはそれを人類学的支援と言て、専門職としての人類学の仕事は、大学等の教育研究職にい換えて、これまでの議論を提示し、国際的な評価を受けた限定されないことを意味している。

いと願っている。

それでは実践人類学者は、支援活動にどのような貢献ができるのだろうか。ワークショプ後半では、国際開発に従事し【参考】た経験をもつ人類学者 3 人が、各自の経験を披露した。佐藤

小國和子・亀井伸孝・飯嶋秀治編 2011『支援のフィールドワーク：開発と福祉の現場から』世界思想社。
清水 展「災害、先住民の誕生、文化人類学の再想像＝創造？：ピナトゥボ山大噴火（1991）後のアエタ被災者と私自身の経験から」第 46 回日本
文化人類学会研究大会、2012 年 6 月 24 日。
ノラン，リオール 2007『開発人類学：基本と実践』関根久雄他訳 古今書院。

峰（JICA 研究所）は、ニカラグアで取り組んだ 10 代若者向けの性／情操教育に関する JICA プロジェクトにおいて、指導マニュアルにあった「自尊心」等の専門用語を現地の若者ことばに置き換える作業や、国際協力銀行（JBIC）において、社会開発概念を銀行の円借款業務に反映させるための工夫について語った。このような佐藤の活動は、国際協力の場における一種の「文化の翻訳」であるといえよう。
福武慎太郎（上智大学）は、東ティモールで従事した NGO活動について発表した。福武にとって、住民の視点から村落開発に取り組むという NGO の理念は、当初、魅力的でやりがいのあるものに思えたが、やがて NGO の現地スタッフの給与体系や、現地の習慣を尊重しない勤務形態に矛盾を感じる

すずき もとい先端人類科学研究部准教授。専門は開発人類学、ラテンアメリカ文化論。
主な著書に『国際開発と協働：NGO の役割とジェンダーの視点』（共編著 明石書店 2013 年）『ラテンアメリカ』（共編著 朝倉書店 2007 年）、論文に「開発人類学の展開」（『開発援助と人類学』明石書店 2011 年）、「プロジェクトからいかに学ぶか：民族誌による教訓抽出」（『国際開発研究』17（2）2008 年）など。

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