令和3年度 事業者向け 児童発達支援自己評価表（児童発達支援・放課後等デイサービス のびの木 藤沢本町 ）チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で

環
境・体制
整
備

はい いいえ 工夫している点、課題や改善すべき点など① 適切であるか○② 職員の配置数は適切であるか○

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特性に応③ じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか不要な展示物を排除し、視覚からの刺激を減らしている。テナントビルの為共有部分のバリヤフリー化は難しいが活動スペースは可能な限りの配慮をしている○

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に④ なっているか。また、子ども達の活動に合わせ○た空間となっているか
業務改善を進めるためのＰＤＣＡサイクル（目標⑤ 設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか○保護者等向け評価表により、保護者等に対して⑥ 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の○意向等を把握し、業務改善に繋げているか

業
務改
善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行⑦ うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか○

第三者による外部評価を行い、評価結果を業⑧ 務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機会⑨ を確保しているか

ホームページで公開○○

外部研修・内部研修を行っている

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の⑩ ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童○発達支援計画を作成しているか
子どもの適応行動の状況を図るために、標準⑪ 化されたアセスメントツールを使用しているか

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族⑫ 支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行われてい

適
切な
支
援の提供

○ 標準化されたアセスメントツールは使用していない

○

⑬ るか

○

⑭ 活動プログラムの立案をチームで行っているか○

立案は担当者ごと、必要な時は全員で相談して決めている○

週毎にプログラムを入れ替えている

活動プログラムが固定化しないよう工夫してい⑮ るか

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を⑯ 適宜組み合わせ児童発達支援計画を作成して○いるか
支援開始前には職員間で必ず打ち合わせを⑰ し、その日行われる支援の内容や役割分担に○ついて確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせを⑱ し、その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか○

翌朝のミーティングで振り返りを行い、情報を共有している

支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせを⑱ し、その日行われた支援の振り返りを行い、気○翌朝のミーティングで振り返りを行い、情報を共有している○

連絡帳や個々の活動記録を記録している付いた点等を共有しているか
日々の支援に関して正しく記録をとることを徹⑲ 底し、支援の検証・改善につなげているか

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計⑳ 画の見直しの必要性を判断しているか○

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

関係機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携一番熟知したスタッフが参加すると思うが、新型コロ㉑ にその子どもの状況に精通した最もふさわしい○ ナの影響で参加出来ていない者が参画しているか
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や㉒ 関係機関と連携した支援を行っているか○（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）㉓ 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか○ 該当者なし（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）㉔ 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えているか○ 該当者なし

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚㉕ 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援○内容等の情報共有と相互理解を図っているか
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学㉖ 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理○

送迎時、情報共有している解を図っているか
他の児童発達支援センターや児童発達支援事㉗ 業所、発達障害支援センター等の専門機関と○連携し、助言や研修を受けているか
保育所や認定こども園、幼稚園との交流や、障㉘ 害のない子どもと活動する機会があるか○（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど㉙ も・子育て会議等へ積極的に参加しているか○

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子㉚ どもの発達の状況や課題について共通理解を○送迎時や連絡帳により、情報共有している持っているか保護者の対応力の向上を図る観点から、保護保護者からの相談があった場合など、必要に応じて㉛ 者に対して家族支援プログラム（ペアレント・ト○ 行っているレーニング等）の支援を行っているか運営規定、利用者負担等について丁寧な説明㉜ を行っているか○

契約時に行っている児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、こ㉝ れに基づき作成された「児童発達支援計画」を ○示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

保
護
者
への説
明責

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対㉞ する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を○行っているか父母の会の活動を支援したり、保護者会等を㉟ 開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか発表会などの機会を設けて交流の場としていたが、○ 現在コロナの影響で開催できていない

への説
明責
任等

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を発表会などの機会を設けて交流の場としていたが、㉟ 開催する等により、保護者同士の連携を支援し○ 現在コロナの影響で開催できていないているか
子どもや保護者からの相談や申し入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや㊱ 保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか○

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予㊲ 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対○「のびの木便り」を毎月発行している

して発信しているか㊳ 個人情報の取り扱いに十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通や㊴ 情報伝達のための配慮をしているか○○

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に㊵ 開かれた事業運営を図っているか○

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に㊶ 周知するとともに、発生を想定した訓練を実施 ○しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出㊷ その他必要な訓練を行っているか
非
常時
等の対
応

契約時に行っている○

年に２回行っている○

体験時・契約時・面談時に確認をとっている○

保護者からの情報を基に対応している○ファイルを作成し、全スタッフが閲覧可能となっている㊻ する等、適切な対応をしているか○

虐待防止研修などを受講している

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に㊼ 事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか○

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等の㊸ こどもの状況を確認しているか

食物アレルギーのある子どもについて、医師の㊹ 指示書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有㊺ しているか

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保