第 51 号
2017 年（平成 29 年）12 月
７

できるか」「我々は幸せにな展開の能力、それを的確に表 にいたる通史をゆっくり学び

現代史は、生徒の発達段階が世 紀 前 半 ま で を 学 習 し、リセでは、第２級で古代か

これらはいずれもフランスの 史」と「地理」はフランス国 らしあう関係にあると認識され ムとなっています。フランス

ランス語）の授業を引き継い ゼコール（高度専門職養成機で、論理的に思考することを 関）への進学を目指す生徒は、初等・中等教育の総仕上げと 史と地理を学習します。
し て 位 置 づ け ら れ て い ま す。

近現代史を重視した
その成果がバカロレアで問わ
歴史教育

第１テーマは「身近な空間：

導要領によると、地理教育のュ１年目（第６級）の学習指徹底的に教える場、フランス 中等教育の７年間、毎年、歴 「 景 観（ paysages）」が非常に重要視されます。コレージ

フランスの地理教育では「景観」で始まる
業は、初等教育以降の国語（フ られています。大学やグラン地理教育付けられています。哲学の授 （ 冊 子 後 半 ） が 一 冊 に ま と め

系でも週２時間の受講が義務 書は歴史（冊子前半）と地理 うことは起こりえません。

間、科学系は週３時間、職業 っており、コレージュの教科 とんど学習しなかった」とい時間、経済・社会系は週４時 は一体不可分の必修科目とな ず、明治以降の近現代史はほになり、人文系の生徒は週８ ュ と リ セ で は「 歴 史・ 地 理 」 でよく聞く「授業時間が足り学年で哲学の授業が必修科目 学・高校に相当するコレージ 極めて重要視しており、日本フランスでは、リセの最終 ています。このため日本の中 の中等歴史教育は近現代史をの問題です。

験「 バ カ ロ レ ア 」 の「 哲 学 」 可欠な教科目で、相互に補完 後の近現代史を扱うプログラリセ（高校）修了認証国家試 民としての人間形成に必要不 第１級と最終級では、それ以19

ふるまうことはできるか」― りません。フランスでは「歴治に関心を持たずに道徳的に は、哲学に限ったことではあ をかけて学習します。

るために生きているのか」「政18

フ ラ ン ス 学 校 教 育 の 特 徴 進んだ第４級と第３級の２年7

フランスではコレージュの 景観と領域」で、空間を把握

l'exception） と 呼 ば 知識を身につけることなので性を取り扱いますが、「景観」 ロ ッ キ ー（ croquis
はそれぞれの地域の特徴を読 れる地理の学習スキルで、学 す。

フランスには「なっているのです。

必要充分な知識、読み手に分 「 文 化 的 な 優 越 性 」 を 持 つ とフランスの教育で重要なこ 育からも大きな影響を受けてじめとするフランスの学校教かなり難易度の高い能力が求 的例外」は、哲学や地理をはか り や す く 描 く 表 現 力 な ど、 信 じ て い ま す が、「 フ ラ ン スめられます。にまとめなさいという形式のある学習課題を略図（白地図）

間 の 再 構 成 ： ロ シ ア 」 な ど、ルの国土のダイナミズム」「空ロ レ ア の 地 理 で は、「 ブ ラ ジことが重要視されます。バカ

地理空間を構造的に把握する

フ ラ ン ス の 地 理 教 育 で は、「クロッキー」で課題の全体像を総体化なっています。

いて理解を深められるようにくとともに、学習テーマにつ資料を読み解く力を養っていがあり、それに答えることでが、一つひとつの資料に設問・地図・統計が提示されます

では、多くのテキスト・写真それぞれのケーススタディす。

フランス地理教育の特徴で学習の方法とは大きく異なる習得に軸足をおく日本の地理で、体系的・網羅的な知識のそうとする帰納的な学習方法

般的・普遍的な考え方を見出ます。ケーススタディから一といった流れで構成されている地図→練習問題→まとめ」→基礎知識の学習→基本とな ること、そのとき動員できる 夫）

起 → ケ ー ス ス タ デ ィ（ 複 数 ） えを論理的に相手に伝えられ （ 国 土 学 ア ナ リ ス ト 森 田 康

つ の 学 習 テ ー マ は、「 問 題 提 とは、自分で考えること、考 いるようです。

フランスの地理教科書の一

ケーススタディを基軸
帰納的学習方法に解釈するかが学習の起点と に読み解く力、課題の説明に し、フランスが他国に対してかれた空間や景観をどのよう を作成するには、課題を正確 のフランス人は祖国を強く愛フランス的例外 」)能しています。フランスの地 かりやすい図に総体化させる
française(理教育は、写真や図などに描 ものです。優れたクロッキー という言葉があります。多くみ解く重要なツールとして機 習課題の全体像を視覚的で分「考え、表現すること」を教えるフランスの教育問題が出題されています。ク

奇岩怪石も点在する日本海を目の前に一望できる眺望景観が看板です。隣接する漁港から揚がる季節ごとに異なる鮮魚が新鮮そのまま店頭に並びます。郷土料理のサケ、ハタハタ等の飯寿しに人気があり、「かそせ いか焼き村」が愛称の当駅では特にいか焼きが目玉商品です。
青森県深浦町風合瀬上砂子川 144-1
国道 101 号 TEL.0173-76-3660

琵琶湖西部に広がる比良山脈を望む麓にあり、遣隋使小野妹子の出身地にちなんだ命名。自然豊かな地域で育まれた農産物、中でもブランド『比良すいか』、近江米はご好評で、レストランでは滋賀のブランド『近江牛』のメニューがおすすめです。24 時間営業のコンビニも併設。
滋賀県大津市和邇中 528
国道 161 号湖西道路 TEL.077-594-8131

東京ドーム 11 個分の広さと四季折々の花々や無料利用できる各種遊具を備えた山梨県立富士川クラフトパーク内にあります。伝統の手すき和紙西嶋和紙などクラフトを中心にした創作体験や日本では珍しい切り絵の美術館を備え、公園とともに一日中楽しむことができます。
山梨県身延町下山 1597
主要地方道南アルプス公園線 TEL.0556-62-5600

古川一行店長澤井達駅長

秋山俊男所長・駅長れるのです。哲学の試験（論フランスの田園景観（Hachette 社）

ふかうら妹子の郷みのぶ 富士川観光センター

述式、４時間）では、知識だ

フランスの歴史・地理教科書（Hachette 社）

けでなく明晰な判断力と論理 ４年間をかけて古代から現代 する特別なツールとして「景観」が位置づけ
ら れ て い ま す。
その後の学習プ
ログラムでは学
習対象を世界に広げ「都市に住む」「地方に住む」「海岸線に住む」「制約の強い地域（高温
砂 漠、 寒 冷 地、高地、島）に住む」といったテーマごとに、人間社会（人の国土への働きかけの歴史）の多様馳せる人も多いでしょう。円空が最北の地でとどまったとされるのが小幌洞窟。中にはレプリカながら数体の円空仏が祀られています。小幌駅からやや険しい山道を歩くこと 20 分で到達でき、国道愛好家
松波成行 350 年前に円空が見た景色と変わりない原始的「秘境駅」という言葉を耳にされたことはあり 空間の中で、円空仏と対座できる贅沢は、他にはますか。秘境駅は、駅の周辺には人家が希少で、 ありません。
中には鉄道以外でその駅にアクセスすることが極「秘境駅」×「円空仏」。それぞれに興味を持ちめて困難な場所もあります。
つつも、現地を訪れるまではそれぞれの魅力が小日本一の秘境駅とされる北海道の「小幌駅」を 幌駅で交わるとは意識しませんでした。アメリカ訪問したのは 2 年前の夏。駅を廃駅にする報道と、 の S.R. ホールが提唱した消費者の行動の法則で存続を求めるニュースが交錯し始めたころです。 ある AIDMA（アイドマ）の法則によれば、行動夏のハイシーズンの週末にも関わらず、乗降客は 心理の最初のステップは「認知段階」に始まりまゼロ。確かに「秘境」を満喫できた反面、鉄道フ す。今秋、小幌駅の㏚活動としてのフォトコンテ
ァンだけを頼るにはあまりにも厳しい現実を肌身 ストが展開されているニュースに接し、道の駅ので感じました。
情報発信にも通用する、情報行動における「認知」
江戸時代の仏師円空と一刀彫の円空仏に魅力を の重要性を改めて実感したものです。

フランスでは現する能力が求められます。
ますが、フランス革命を含む「哲学」が必修科目
世紀以降のフランス及びヨ中学・高校 年間必修の「 認 識 を 欠 い た 場 合、 解 釈ーロッパを主要舞台とする近「歴史・地理」同時教育

国語、哲学、歴史・地理は必修
シリーズ「国土教育」