（別紙様式４）
令和 ５年 ９月 ２９日

職業実践専門課程等の基本情報について

学校名

設置認可年月日

校長名

鹿児島キャリアデザイン
専門学校

昭和63年12月19日

東 祐二

設置者名

設立認可年月日

代表者名

学校法人原田学園

昭和34年10月20日

原田 賢幸

分野
工業

認定課程名
工業専門課程所在地
891-0141
鹿児島市谷山中央二丁目4173番地
099-267-2411
所在地
891-0141〒（住所） 鹿児島市谷山中央二丁目4118番地（電話） 099-268-3101
専門士認定年度
高度専門士認定年度
平成２９年度
―
〒
（住所）
（電話）

認定学科名
ITスペシャリスト科

職業実践専門課程認定年度
平成27年度システム設計等の役割を担うプログラマ，システムエンジニアを育成する。ネットワーク技術の習得を柱に，産学連携を通じてアプリ開発やゲーム制作に取り組み即戦力を目指す。

学科の目的

学科の特徴（取得 取得可能資格：基本情報技術者試験,情報処理活用能力検定(J検),情報処理技術者能力認定試験,C言語プログラミング能力認定試験，
Javaプログラミング能力認定試験，CompTIA IT Fundamentals
可能な資格、中退
中退率：7.7%
率 等）
修業年限
2

昼夜

全課程の修了に必要な総授業時数又は総単位数

昼※単位時間、単位いずれ
かに記入

年

生徒総定員
60 人

就職等の状況

生徒実員(A)講義

1,710 単位時間

単位

単位

実習
1,170 単位時間
単位

実験

実技

0 単位時間0 単位時間単位

単位

留学生割合(B/A)

0人
76 人■卒業者数 (C)：36
■就職希望者数 (D)：36■就職者数 (E)：36
■地元就職者数 (F)22■就職率 (E/D)：
100■就職者に占める地元就職者の割合 (F/E)
61■卒業者に占める就職者の割合 (E/C)
100
■進学者数
0
■その他

（令和

180 単位時間単位

留学生数（生徒実員の内数）(B)演習

360 単位時間

0%
人
人
人
人
％
％
％
人

4 年度卒業者に関する令和５年５月１日時点の情報）■主な就職先、業界等（令和４年度卒業生）

ICT業界（システム開発会社，SI企業等）■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による
学校評価

無※有の場合、例えば以下について任意記載
評価団体：

評価結果を掲載した
ホームページＵＲＬ

受審年月：

当該学科の
ホームページ
URL

URL:https://www.harada-gakuen.ac.jp/career/subject/its/（Ａ：単位時間による算定）
総授業時数

60 単位時間

うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数

0 単位時間

うち必修授業時数

60 単位時間

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数60 単位時間

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

0 単位時間（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

0 単位時間企業等と連携した実習等の実施状況（Ａ、Ｂいずれか（Ｂ：単位数による算定）
に記入）
総授業時数

教員の属性（専任教員について記
入）60 単位時間

うち企業等と連携した演習の授業時数

単位

うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数

単位

うち企業等と連携した演習の授業時数

単位

うち必修授業時数

単位

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

単位

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

単位（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

単位① 専修学校の専門課程を修了した後、学校等においてその担当する教育等に従事した者であって、当該専門課程の修業年限と当該業務に従事した期間とを通算して六年以上となる者（専修学校設置基準第41条第1項第1号）

2人② 学士の学位を有する者等（専修学校設置基準第41条第1項第2号）

1人③ 高等学校教諭等経験者（専修学校設置基準第41条第1項第3号）

0人④ 修士の学位又は専門職学位（専修学校設置基準第41条第1項第4号）

0人

⑤ その他

（専修学校設置基準第41条第1項第5号）

1人

計

4人

上記①～⑤のうち、実務家教員（分野におけるおおむね５年以上の実務の経験を有し、かつ、高度の実務の能力を有する者を想定）の数

4人

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課
程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
企業や関係団体等と連携を図り，新たに必要となる実務に関する知識・技術・技能を授業科目や授業内容に反映し，学生に教授していく為，企業や関係団体等からの意見を十分に活かし，カリキュラムを見直し，改善を図る等の教育課程の編成を行う。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け※教育課程の編成に関する意思決定の過程を明記（１）の基本方針に従い，教育課程編成委員会を設置し，各学科の教科構成について実務に必要とされる知識・技術・技能などが，該当する学科のカリキュラムに反映されているかを確認する。
教育課程編成委員会で指摘を受けた内容について，各学科にて分析・検討し，改善すべき項目を委員長である学校長に報告する。学校長が必要と判断した場合には，改善点を各学科の教育責任者に指示する。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和５年４月１日現在

名 前
郷

原

奥

山

重

山

東

知

所
展
亮

茂

仁

祐

二

桑

原

純

平

田

方

純

一

遠

矢

龍

平

属

任期

種別

令和４年４月１日～
一般社団法人 鹿児島県情報サービス産業協会 理事
令和６年３月３１日(２年)
令和４年４月１日～
株式会社グローバルコミュニケーションズ 代表取締役
令和６年３月３１日(２年)
令和４年４月１日～
株式会社鹿児島頭脳センター ＩＴ事業部 次長 令和６年３月３１日(２年)
令和５年４月１日～
鹿児島キャリアデザイン専門学校 校長
令和６年３月３１日(１年)
令和５年４月１日～
鹿児島キャリアデザイン専門学校 ITスペシャリスト科科長
令和６年３月３１日(１年)
令和５年４月１日～
鹿児島キャリアデザイン専門学校 ITスペシャリスト科教員
令和６年３月３１日(１年)
令和５年４月１日～
鹿児島キャリアデザイン専門学校 ITスペシャリスト科教員
令和６年３月３１日(１年)

①
③
③
－
－
－
－

※委員の種別の欄には、企業等委員の場合には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
（当該学校の教職員が学校側の委員として参画する場合には、種別の欄は空欄で構いません。）①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期（年間の開催数及び開催時期）
年２回 （７月、２月）（開催日時（実績））
第１回 令和４年８月８日 １４：００～１５：００
第２回 令和５年３月２４日 １３：３０～１４：３０（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況※カリキュラムの改善案や今後の検討課題等を具体的に明記。
・現在実施しているPBL授業において，AI・機械学習関連のテーマの拡充が提案された。PBLへの課題追加については随時実施し，学生からの要望や求人状況などを勘案し，令和５年度より常設科目として機械学習の科目を追加した。
今後は授業内容に対するアンケートを実施し，意見を授業へと反映させていく。
・委員より，卒業後の学生の動向を調査する方法がないか，学生の卒業後の定着率等を確認することで，カリキュラム
等の妥当性を測る必要があるのではないかとのご意見をいただいた。現在は卒業後の学生の動向を確認する手段は直接の連絡に限られているため，今後キャリアセンターと連携し，何か方法がないかを検討していく。

２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
実習，実技，演習等は専修学校の教育にとっては非常に重要なものであるため，常に最新の技術や技能を教授する必要がある。そのために本校と企業や関係団体等が密接に連携した体制を構築し，より実践的な職業教育の質の確保ができるよう組織的に取り組む。
また，連携を行う企業等とは協定書等を締結し，校内外で実施される実習・演習等について，指導内容やその学修成果の評価等も含めて，実践的な職業教育を行うものとする。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容※授業内容や方法、実習・演習等の実施、及び生徒の学修成果の評価における連携内容を明記（１）の基本方針に従い，次の項目について連携を行う。
①カリキュラムの作成②実習・演習の計画及び実施③成績評価及び進級判定等に関する助言④その他の実習運営上に必要となる事項（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要職業実践

連 携 企 業 等

ソーシャルゲームの制作を通じて，Unityの使用法，プログ
ラミング言語C＃を習得する。

株式会社アプリファクトリーはるni

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針※研修等を教員に受講させることについて諸規程に定められていることを明記

教員等の研修に関する諸規程第２条のとおり，教員は業務経歴や能力，担当する授業の分野に応じて，実務に関する知
識，技術，技能の修得および学生に対する指導力等を修得するために，企業等と連携を図り，研修等を計画的に受講し，常に自己研鑽に努め，教育水準の向上を図る。
（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
研修名：

さくらじまハウス２０２２

期間：

令和４年１０月２７日（木）～令和４年１０月２８日（金）内容

様々な分野で活躍するエンジニアのトークイベント
・「海外エンジニアに訊く海外でのキャリアパスの描き方」
・「パスワードのない世界に向けて」
・「技術を技術で終わらせない、僕たちはなぜ事業を作るのか」・「鹿児島でもゲーム開発したい！」・「なぜEVMが俺達の魂を震えさせるのか」・「続・多様化するエンジニアの生態」

研修名：「DX活用事例とDX推進について」期間：

令和５年２月２２日（水）内容

株式会社チェンジ代表による企業におけるDX推進の実例紹介

研修名：「DXとデータ活用について」期間：

令和５年２月２８日（火）内容

株式会社チェンジ代表によるDXにおけるデータ活用の観点での実例紹介②指導力の修得・向上のための研修等
研修名： 多面的にとらえる「心理的安全性」の本質
令和４年６月１日（水）～オンデマンド配信
期間：
内容「発言しやすい環境づくり」だけでは陥る課題と推進策

連携企業等： SAKURAJIMA HOUSE
対象： 教員４名

連携企業等： 鹿児島情報サービス産業協会
対象： 教員１名
連携企業等： 鹿児島情報サービス産業協会
対象： 教員１名

連携企業等： NTTラーニングシステムズ
対象： 教員２名

研修名：

大変化の時代に勝ち残る 専門学校経営戦略とは期間：

令和４年６月１５日（水）内容「２０３９年ショック」に備える専門学校の勝ち残り戦略，教育力の向上および主体的な学生を育成する
教育機関になるために

研修名：

心理支援の現状から見えること期間：

令和４年７月２６日（火）内容

事例を交えた学園内の心理支援の状況報告と，そこから感じた教職員に必要なスキルのワーク

研修名：

７つの習慣セルフコーチング

期間：

令和４年８月１日（月），５日（金），２２日（月）内容

セルフコーチングスキル＝「ありたい自分になるために，客観的に自分と対話する技術」を身に付け，自分の「無意識の思い込み」に気付き，「自己対話力」を高める。

研修名：

令和４年度新任教員研修会期間：

令和４年８月２３日（火）～２５日（木）内容「専修学校教育のあり方と授業実践」ほか専修学校教員として必要な基礎的知識の修得

研修名：
期間：

能動的学修
（職業人としての汎用的能力を養うアクティブ・ラーニングの体験学習）

連携企業等： ㈱FCEエデュケーション
対象： 教職員６名

連携企業等： 原田学園そうだん支援事業所
対象： 全教職員
連携企業等： ㈱FCEエデュケーション
対象： 全教職員

職業教育・キャリア教育財団

連携企業等： 鹿児島県研究研修事業支部委員会

対象： 教員３名

連携企業等： 職業教育・キャリア教育財団

令和４年９月５日（月），６日（火）対象： 職員１名

アクティブ・ラーニングが必要とされる背景と考え方について内容（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
株式会社南日本情報処理研修名：「AIの未来～ドラえもんはつくれるのか」

期間：

令和５年６月２２日（水）内容

HAI（HumanAgentInteraction）と呼ばれるアプローチによるAI・人間双方が歩み寄った形での高度なシステム構築について

研修名：「クラウド時代のビジネス変革を支えるネットワークのあるべき姿」

期間：

令和５年６月２３日（木）内容

マルチクラウド活用によるDXの推進，最適なネットワークを実現するソリューションについて

研修名：「OpenAIの最新動向と活用事例」

期間：

令和５年７月２１日（金）連携企業等： センター

対象： 教員１名

株式会社南日本情報処理連携企業等： センター

対象： 教員２名
連携企業等： 鹿児島情報サービス産業協会
対象： 教員２名

chatGPTなどの生成系AIの今後について，企業での活用事例の紹介
内容②指導力の修得・向上のための研修等
研修名：

７つの習慣セルフコーチング スキルアップ研修

連携企業等： ㈱FCEエデュケーション

期間：

令和５年６月２２日（木），２８日（水）内容「７つの習慣セルフコーチング講座」実施に向けてのスキルアップ研修

研修名：

防犯研修

期間：

令和５年７月２１日（金）内容「さすまた」等を利用した不審者対応研修

研修名：

データから見る2024年度入学生に求められる学生指導とは期間：

令和５年７月２５日（火）内容

入学者数減少と学力低下が専門学校教育に及ぼす影響

研修名：

新任指導力（メンタリング）

期間：

令和５年８月９日（水），１０日（木）内容

新任指導育成のための目標管理力／新任の能力を引き出すためのメンタリング力の修得

対象： 教職員６名
連携企業等： 職業教育・キャリア教育財団
対象： 全教職員
連携企業等： ㈱進研アド
対象： 教職員８名
連携企業等： 職業教育・キャリア教育財団
対象： 職員１名

職業教育・キャリア教育財団

研修名：

令和５年度新任教員研修会

連携企業等： 鹿児島県研究研修事業支部期間：

令和５年８月２２日（火）～２４日（木）内容「学生・教員のための実践心理」「専修学校における職業教育」ほか専修学校教員として必要な基礎的知識の修得

研修名：変化する社会に求められる人材の傾向と分析

期間：

令和５年９月２０日（水）～２２日（金）内容

社会の変化が及ぼす教育への影響，企業への実態調査の報告，専門学校の教育事例紹介

委員会

対象： 教員４名

連携企業等： ベネッセコーポレーション
対象： 教職員２名

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。
また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
教育活動その他の学校運営について，社会のニーズを踏まえた目指すべき目標を設定し，その達成状況や達成に向けた取組の適切さ等について自己評価を行うことにより，学校としての組織的・継続的な改善を図る。また，自己評価の結果に基づいて行う学校関係者評価の実施とその結果を公表することにより，適切に説明責任を果たすとともに，特色ある学校
づくりを進めることにより，関連業界等のニーズを踏まえた質の高い職業教育を教授できるよう学校運営の改善と学校教育の発展を目指す。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目

学校が設定する評価項目（１）教育理念・目標①学校の理念・目的は定められているか②社会のニーズ等を踏まえた学生の将来構想を抱いているか③学校の理念・目的・育成人材像・特色・将来構想などが学生・保護者等に周知されているか④各学科の教育目標，育成人材像は，学科等に対応する業界のニーズに向けて方向づけられているか（２）学校運営①学園の運営方針に沿った事業計画が策定されているか②運営組織や意思決定機能は，規則等において明確化されているか，有効に機能しているか
③人事，給与に関する規程等は整備されているか④教育活動等に関する情報公開が適切になされているか⑤情報システム化等による業務の効率化が図られているか（３）教育活動①業界のニーズに沿った教育課程の編成を行っているか②教育理念，育成人材像や業界のニーズを踏まえた学科の修業年限に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか③学科等のシラバスは体系的に編成されているか④キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリュキュラムや教育方法の工夫・開発などが実施されているか⑤関連分野の企業・関係施設等や業界団体等との連携により，カリキュラムの作
成・見直し等が行われているか⑥関連分野における実践的な職業教育（産学連携によるインターンシップ，実技・実習等）が体系的に位置づけられているか⑦授業評価の実施･評価体制はあるか⑧職業教育に対する外部関係者からの評価を取り入れているか⑨成績評価・単位認定，進級・卒業判定の基準は明確になっているか⑩資格取得等に関する指導体制，カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか⑪関連分野における先端的な知識・技能等を修得するための研修や教員の指導力育成など資質向上のための取組が行われているか⑫職員の能力開発のための研修等が行われているか（４）学修成果①就職率の向上が図られているか②資格取得率の向上が図られているか③就職先企業を訪問するなどして卒業生の実態を把握しているか

（５）学生支援①進路・就職に関する支援体制は整備されているか②学生相談に関する体制は整備されているか③学生に対する経済的な支援体制は整備されているか④課外活動に対する支援体制はあるか⑤経済的支援制度利用についての情報提供を行っているか⑥必要に応じて保護者との連携が図られているか⑦卒業生への支援体制はあるか⑧高等学校との連携によるキャリア教育・職業教育の取組が行われているか（６）教育環境①施設・設備は，教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか②学内外の実習施設，インターンシップ等について十分な教育体制を整備しているか③防災訓練を定期的に実施しているか（７）学生の受入れ募集①学生募集活動は適正に行われているか②学生募集活動において，教育成果は正確に伝えられているか③授業料等，徴収する金額はすべて明示しているか（８）財務①学校の収支のバランスは取れているか②予算編成は教育目標・業務計画と整合性があるか③財務について会計監査を適切に実施しているか④財務の情報公開はされているか（９）法令等の遵守①法令，専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか②個人情報に関し，その保護のための対策がとられているか③自己評価の実施と問題点の改善を行っているか④自己評価結果を公開しているか（１０）社会貢献・地域貢献①学校の教育資源や施設を活用した社会貢献・地域貢献を行っているか②学生のボランティア活動を奨励，支援しているか③地域に対する公開講座やイベント支援等を積極的に実施しているか（１１）国際交流①留学生の受け入れを行っているか②留学生の受け入れ，在籍管理等において適切な手続き等がとられているか③留学生の学修・生活指導等が適切に行われているか※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況(1) 「１.教育理念・目標」に関し、「学生がより教育理念・目標を理解しやすくするために行動指針を添えてはどうか」とのご意見をいただいた。目指す職業が異なっていても、全学生が社会人としてふさわしい行動ができるよう、ディプロマポリ
シー等に基づいた行動指針の策定に向けて、検討を進めていく。
(2) 「５.学生支援」に関し、卒業生への支援体制について改善の余地があるため、まずは卒業後にアクセスしやすくなる
よう、ホームページの卒業生向けの内容を充実させる。そのうえで、Ｕターンや再就職等の更なる支援体制強化にも取り組んでいく。
(3) 「９.法令等の遵守」に関し、個人情報保護、肖像権、法令順守等について様々なご意見をいただいた。学校で取り扱う個人情報は幅広いため、現状の取り組みを確認するとともに、職員一人ひとりがより高い意識を持って個人情報保護や法令順守を行えるよう、研修その他各種注意喚起を行っていく。
（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
令和５年５月１日現在

名 前
重 山 茂 仁所
属
株式会社鹿児島頭脳センター
ＩＴ事業部 次長

任期

種別

令和４年４月１日～
令和６年３月３１日(２年)卒業生

大 橋 紘 一

社会福祉法人常盤会 顧問・理事

令和４年４月１日～
令和６年３月３１日(２年)

企業等委員

宮之原 明子

株式会社清友 代表取締役

令和５年５月１日～
令和７年３月３１日(２年)

企業等委員

新納 武彦

鹿児島情報高校 校長

令和５年５月１日～
令和７年３月３１日(２年)

企業等委員※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（））

https://www.harada-gakuen.ac.jp/career/files/joho-kokai/R04_gakkouhyouka.pdf

公表時期：令和５年８月３１日
５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
情報提供の方法は，誰もが比較的容易にアクセスすることが可能な本校ホームページにて公表する。
また，企業や関係団体等の学校関係者に対しては，年度始めに学校関係者評価委員会を開催し，学校長より当該年度の運営方針等を説明し，様々な教育活動の情報の公表を行った上で，実践的な職業教育のための更なる連携を深めるよう依頼を行う。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目①教育理念②学校の概要（連絡先等）（１）学校の概要、目標及び計画③学校の沿革
④学則等⑤「鹿児島キャリアデザイン専門学校」の３つのポリシー（２）各学科等の教育①修業年限・定員②学科紹介・取得可能な資格③「各学科」の３つのポリシー④シラバス（３）教職員①組織図・教職員数（４）キャリア教育・実践的職業教育①就職支援②卒業後の進路（就職先一覧）（５）様々な教育活動・教育環境①学校行事②サークル紹介③施設紹介（６）学生の生活支援①学生寮紹介（７）学生納付金・修学支援①学生納付金（入学金・学費・併修費）②奨学金・教育ローン③各種免除制度（８）学校の財務①財務諸表等（９）学校評価①自己評価表②学校関係者評価（１０）国際連携の状況①日本語科設置②アドバンス日本語科設置（１１）その他①高等教育の修学支援制度における機関要件確認申請書②職業実践専門課程の基本情報について※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（）
URL: https://www.harada-gakuen.ac.jp/career/school/joho_koukai/
公表時期：令和５年９月２９日）

授業科目等の概要（工業専門課程ITスペシャリスト科）
分類

授業方法

必 選 自
択 由 授業科目名
必 選
修 修 択

1

2

3

4

5

6

授業科目概要

配
当
年
次
・
学
期

場所

教員

授

企
実
業
験
業
講 演 ・ 校 校 専 兼 等
位
と
実
時
の
習
数 義 習 ・ 内 外 任 任 連
数
携
実
技
単

キャリア
デザイン

学校生活上必要な書類作成や学校行事（学園祭やイベント大会等）におけるクラス内の話合いを行う「クラス運営」の時間にするとともに，科目「ビジ 1
ネスマナー」の指導と連携しながら職業指導を中心
2 60に行い，スムーズな就職活動に繋げることを目的と通する。
学生，担任，キャリアセンターとの連携・コミュニケーションを図る。

2 ○

○

国語表現

将来の「ITスペシャリスト」としての仕事に活かせる国語表現の力を身につける。相手意
識や目的意識を持って話し，聞き，書くため 130の力を付ける。論理的な思考力，判断力，表 通
現力を付ける。就職試験（筆記，面接，作文など）に対応できる力を付ける。

1 ○ △

○

○

ビジネス
マナー

社会人としての心構え，言葉遣い，電話対応等。正しい言葉遣いや電話対応などの基本的な知識や動作を学ぶ。教材をもとに基本を学
1習した後，応用へと発展させる。ロールプレ
30
通イングを取り入れることで「解る」から「出来る」を目指し，就職活動に自信を持って取り組めるように学習する。

1 ○ △

○

○

○

職業実践

1
ソーシャルゲームの制作を通じて，Unityの後
60 2
使用法，プログラミング言語C＃を習得す
2
る。
前

○

本 講 義 は シ ス コ ネ ッ ト ワ ー キン グア カデ
ミーのコースⅠカリキュラムで学習する。
ネットワー
1
180 6 △
スイッチ，ルータなど実機を使った学習をク基礎
通通して，実務により近い技術の習得を目指
す。

○ ○

○

○

本 講 義 は シ ス コ ネ ッ ト ワ ー キン グア カデ
ミーのコースⅡカリキュラムで学習する。
ネットワー
2
210 7 △
スイッチ，ルータなど実機を使った学習をク応用
通通して，実務により近い技術の習得を目指
す。

○ ○

○

○

○

○

○

○ ○

○ ○

7

○

シスコのネットワーク機器を使用し，小規
1
ネ ッ ト ワ ー 模ネットワークの構築を行う。色々な条件
2 30 2 △ ○ク構築演習 のもと，ネットワーク構成を考え，実際に通設定まで出来るようになることを目指す。

8

○

機械学習

python3+L15学習を通じて，機械学習の基礎 1について学び，AI開発・活用におけるスキ 2 120 4ル習得を目指す。
通

ICT基礎

経済産業省「基本情報技術者試験」の出題範囲のうち「テクノロジ系」分野を学ぶ。基礎的な情報技術，基本情報技
術者試験で過去に出題された情報技術用語について理解するとともに，今後出題が予想される情報技術用語について 1
前も学習する。
150
情報検定（J検）情報活用試験，情報検定（J検）情報シス 2
テム試験，IT パスポート試験にも対応できるよう学習す
通る。
MS-Office演習（Word，Excel，Access）についてもこの科目で実施する。

○

○

○ ○

○

5 ○ △

○

○

10 ○

教員，非常勤講師の提案する案件にグループで取り組む。Webデザイン分野の様々な知 1
Webデザイン 識や技術を習得するとともに，主体性，協 2 30 2 △ ○調性，コミュニケーション能力の向上を目 通
指す。

○

11 ○

Webプログラミングで多くのシェアを持つ
PHP，JavaScriptを使い，Webプログラミン
Webプログラ2
60 2
グの基礎，データベース，アプリケーショ
ミング
通ン を ス ト ー リ ー で 覚 え る こ とを 目的 とす
る。

○ ○

○

12 ○

C言語によるプログラミングの知識や技術の
1
プ ロ グ ラ ミ 習得を目的とする。この科目で学んだこと
2 180 6
ング基礎
をゲーム制作や作品制作（ゼミ）の活動に
通
活かす。

○ ○

○

13 ○

PHP と MySQL の 基 礎 知 識 を 身 に つ け る 。 また，PHPでプログラムを作成して動かすこと
でWebシステムがどのように動いているかをプログラミ
2
30 2 △ ○理解する。最終的にはPHPとMySQL，Git／
ング応用
通
GitHubを活用したCRUDなWebアプリケーションの開発を通してWebシステム開発の流れを
体験する。

9

○

○

○

○

教員，非常勤講師の提案する案件にグルー 1
プで取り組む。Linuxの知識や技術を習得す 後
45 2 △ ○る と と も に ， 主 体 性 ， 協 調 性， コミ ュニ 2
ケーション能力の向上を目指す。
通

14 ○

Linux

15 ○

教員，非常勤講師の提案する案件にグルーWebサーバ構 プで取り組む。Webサーバ構築の知識や技術 215 1
築演習を習得するとともに，主体性，協調性，コ 通
ミュニケーション能力の向上を目指す。

16 ○

17 ○

18 ○

○

○

○

○

○

教員，非常勤講師の提案する案件にグループで取り組む。ゲーム制作の様々な知識や 1
ゲーム制作 技 術 を 習 得 す る と と も に ， 主体 性， 協調 2 30 2 △ ○性，コミュニケーション能力の向上を目指 通
す。

○

○

○

○

試験対策

国家資格（基本情報処理，ITパスポートなど）をはじめIT系の資格取得を目指し学習する。資格毎に取得時期を定め，合格を目
指す。

作品制作
（ゼミ）

ゼミごとにテーマを決めシステム開発や研究を行う。開発や研究を通して，開発手法
1や技術を身につけることが目的である。ま
2 360 12
た，非常勤講師からのアドバイスや指導を通受けることで現場の仕事の進め方などを学
ぶ。

合計

18

1
90 3 ○ △通科目

卒業要件及び履修方法

○ ○

○ ○

1710 単位時間(

62 単位)

授業期間等

日数が，各学年の出席すべき日数の3分の2を超えており，教科の出
卒業要件： 席が時数の3分の2を超え，かつ教科の成績が不可（60点未満）でな

１学年の学期区分

2 期

１学期の授業期間

15 週

いこと。また，授業料等が完納していること。
履修方法： 一般科目，専門科目共に全科目を必修とする（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。