日本高等教育評価機構創立10周年記念シンポジウム講演

私立大学の戦略的経営を考える
学校法人二松学舎 理事長 水戸英則

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目 次
• 経営？ 戦略的経営？
• 私立大学の経営・教育を取り巻く環境の変化
少子高齢化、知識基盤社会・グローバル化の進展、大学行政の規制緩和
等環境の構造的変化• 行政の対応
個別指導→自己責任時代、認証評価の重要性の増大、セフティーネットの構築• 私立大学の経営改革・その原則
経営の４つの原則、企業経営と私学経営との比較• 戦略的経営・その切り口
戦略的経営６つの切り口、文科省25年度未来経営推進事業採択分• 中・長期経営計画の策定
中・長計策定の４つの原則

本学のアクションプラン課題一覧2

経営？ 戦略？ 戦略的経営？
• 経営？
組織体がその使命・目的達成のため、継続的・計画的に意思決定を行い、実行に移し、事業を管理・遂行すること• 戦略？
組織体の経営目標達成のため、総合的調整を通じて「持てる力と資源」を効果的に運用する
技術• 戦略的経営？
組織体の使命・目的達成のため、組織を取り巻く環境変化を眺め、「持てる力と資源」を、総合的な調整を通じて、継続的・計画的に意思決定を行って実行に移し、使命・目的を管理・遂行していくこと。
経営戦略は、当該組織に関与する人たちへの上記内容を包含した指針。ie 当該組織の将来のあるべき姿とそこに至るまでの変化のシナリオを描いた設計図（伊丹・加護野2003）⇔中長期経営計画

変革せよ、変革を迫られる前に ～ ジャック・ウェルチ
GE（ゼネラル・エレクトリック）の元CEO
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私立大学の経営・教育を取り巻く環境の変化• 少子化の確実な進展、私立大学数の著増－昭和41年249万人⇒ 平成4年200万人⇒ 同25年123万人⇒ 今後18年間は100万人⇒同72年（2060年）60万人台へ。
－私立大学数 S41 235校⇒H4 384校⇒H25 606校

371校の増加• 大学進学者層の変化（進学率10%S35~40⇒同50%）－①中学・高校卒業者が進学、②偏差値教育により、自分の能力の限界を自ら決め、努力しない層が進学、➂大学進学者の7割が不本意入学－教育に手間がかかる時代• グローバル化と知識基盤社会の進展－グローバル化、知識基版社会、情報化社会が進展、技術や知識が日々塗り替えられ、その情報がスピードをもって伝わり、未来が予測し難い時代。
未知の課題に試行錯誤しつつ対応することが求められる社会 ⇒社会を生き抜く資質を身に就ける教育展開の必要 ⇔ 教育改革
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18歳人口、大学数、大学進学者数等の推移
25年度入学者数/志願者数：90.5％

300

100

18歳人口（万人、左軸）
大学入学者数（万人、左軸）
大学 入学者数/志願者数（％、右軸）
大学進学率（％、右軸）

250

90
80
70

200

60
150

50

110万人台40
100

100 30万人
2050

1000
S35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 H2 4

出典：文部科学省「学校基本調査」

昭和41年
大学総数：346校
私立大学数：(235校)
18歳人口：249万人
入学定員：19.5万人68 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 （年度）

平成4年
大学総数： 523校
私立大学数：(384校)
18歳人口： 205万人
入学定員：47.3万人

平成25年
大学総数： 782校
私立大学数： (606校)
18歳人口： 123万人
入学定員：58.4万人

5経営・教育を取り巻く環境変化• 大学行政の規制緩和⇒大学運営自己責任時代へ－平成１３年：①国立大学法人化、②大学への第三者評価制度の導入など－平成１６年国立大学法人化移行、同１７年私立学校法の改正
理事会体制の強化、理事長の代表権・外部理事の義務化、監事・評議員制度の改善、財務情報の公開等義務化－学校教育法の改正（学科新設等事前認可制〈注〉から事後チェックへ）－認証評価制度の重要性が飛躍的に拡大〈注〉 学問体系が確立した１７の分野 で学位の種類・分野に変更が無い場合• 国の財政悪化と補助金の減少傾向－私学補助は昭和４５年から開始。昭和５１年私学振興法が成立（経常経費の1/2を上限として助成）。現状１０%程度競争的補助金の比重が高くなる傾向。地方創生策が文教政策に影響・・・
6私立大学経常費に占める補助金比率の推移
35,0001009030,000

8025,000

70億円50）15,000（ ）（6020,000％

4029.53010,000

7.2

10.3 20

5,000

1000
S45 47 49 51 53 55 57 59 61 63

246810 12 14 16 18 20 22 24 26

（年度）
経常的経費

経常費補助金補助金比率（出典） 文部科学省「私立大学等における経常的経費と経常費補助金額の推移」、
日本私立学校振興・共済事業団「私立大学等 経常費補助金交付状況の概要」
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経営・教育を取り巻く環境変化• 私立大学の財政の悪化進展－定員割れ大学は平成２５年度 232/576=40.3%。東北、四国地区の定員割れが目立つ。 規模別では１学年定員８００名を境として、以下は定員充足率が低く、定員が多くなるに従い上昇の傾向－私学の財務状況は悪化傾向、帰属収支赤字先は平成２４年度 88/539=34.9%
平成１０年度比５倍弱、財務悪化が加速化・・・• 大学の地域間・規模別格差の進行、倒産大学の出現－大規模大学と中小規模大学との格差拡大、大規模私大（8学部以上）はブランド力を背景に学生募集力が強い。地域間格差も拡大－学生募集停止大学増加（平成16年・同19年各1大学、同22年5大学、同24年1大学。今後増加の兆候

8地域別入学定員充足率（％）

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私立大学入学定員規模別充足率(%)

10帰属収支赤字学校法人数推移（校％）11行政の対応• 文部科学省・私学事業団－平成１７年「経営困難な学校法人への対応方針」を取り纏め
私学事業団では「学校法人活性化・再生研究会」を発足「私立学校の経営革新と経営困難への対応」を取り纏め。

－各学校法人が自己診断出来るよう、財務内容の定量的判断指標を策定。
経営破綻への道筋を８過程に分け、経営状態を良好な順から１４段階に分類。更にその段階を①正常状態、②経営困難状態（イエローゾーン）、③自力再生困難状態（レッドゾーン）の３グループに大別。
－私学団体、私学事業団、文科省等は、上記②の場合は経営改革等を通じて再生させる、③の場合は、私的整理・民事再生等の手段を講じ、再生不可と判断した場合は、学生募集停止措置という対応

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経営判断指標による経営状態の区分 平成２５年度版※１：教育研究活動のCF=教育研究活動CF収入（学納金収入+ 前受金収入- 前期末前受金+ 手数料収入+ 一般寄付金収入+ .補助金収入（施設除く）+ 資産運用収入+ 事業収入+ 雑収入）- 教育研究活動CF支出（人件費支出 ＋ 教研費支出+ 管理経費支出+ 借入金等利息支出）※２：３か年とは、一昨年度、昨年度の決算実績及び今年度決算見込みの３か年を指す※３：運用資産＝現金預金＋有価証券＋特定預金（資産）※４：外部負債 ＝ 借入金 ＋ 学校債 ＋ 未払金※５：修正前受金保有率＝運用資産÷前受金 ※６：原則として修業年限を基準に設定する。例えば、大学法人の場合は「4年」、短期大学法人の場合は「2年」となる ※７：帰属収支差額＝帰属収入－消費支出※８：積立率 ＝ 運用資産÷要積立額（減価償却累計額＋退職給与引当金＋２号基本金＋３号基本金）
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学校法人の経営状態区分と支援方策の概要（出典）日本私立学校振興・共済事業団「私立学校の経営革新と 経営困難への対応」

行政の対応• 文部科学省・私学事業団－平成２６年４月私立学校法の一部改正施行。「学校法人の運営が混乱した際、文科省や都道府県が実態把握のため立ち入り検査権を規定、法令違反が明らかな場合、改善命令や解散命令を発出できるように措置」
堀越学園の事例⇔2002年度決算書偽造、脱税、債務超過、2013年度解散命令－文科省私学部は、昭和５９年度発足の学校法人運営調査委員制度を通じて、学校法人の管理運営、組織、活動状況、財務状況等について実地調査－上記改正法の趣旨と法人運営制度調査結果とも併せ私学事業団取得の加盟私学の財務関連資料で課題のある私学の扱い等チェック体制をどのように運用していくか・・・

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私立学校法の一部を改正する法律のイメージ図

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行政等の対応• 認証評価機関と認証評価－日本高等教育評価機構、大学評価・学位授与機構、大学基準協会等
国公私７８２大学の認証評価を法令により７年に１度実施－教育・研究の質の担保、組織の管理運営、財務状況など各機構等の基準で書面・実地調査両面で評価－認証評価においては毎年度の自己点検が最も重要。
教育研究水準の向上、活性化に努め 、 社会的 責任を果たしていくため、理念・目標に照らし、自らの教育研究活動 等の状況について自己点検し、現状を正確に把握、認識した上で、その結 果を踏まえ、優れている点や改善を要する点など自己評価を行うこと－認証評価による財務関連の評価結果は、私学事業団や文科省にも常時提供され、情報共有化を図る体制の充実が必要か・・・
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私立大学の経営改革・その原則
経営の4つ原則• ガバナンス－企業統治。経営を牽引していく取締役会の下部機構への統治力。
－理事会の下部組織への統治力、上部の決定事項を実行させていく運営能力（マネージメント）と運営状況を管理・監督する組織力• マーケットイン－顧客視点で販売すべき商品の企画・開発を行い、生産・販売していく手法。
－学生・保護者、国民等社会の要請を第一の視点として教育・研究を行っていく。
グローバル化、知識基盤社会の進展等環境変化を反映する形での教育を推進。 「マーケットイン教育」

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私立大学の経営改革・その原則• 透明性と情報公開－隠し事のないこと。企業内部の情報を適時適切に公開する義務（IR)－大学の教育・研究活動の進捗状況、内容、経営の実態を大学のHPに公開
長期経営計画、課題など内部教職員の情報共有化への利用、情報発信による差別化。大学IRの重要性増大• 公共性－企業の存続は地域貢献と強い公共性に依拠－大学は国から財政手当を受けその使命である高等教育を行う公共的な立場－大学の社会的責任（USR)という考え方。ステークホルダーに対して、教育・経営改革の推進、管理運営面の透明性、説明責任、情報公開を発信する責務
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企業・大学各経営課題別比較一覧
企業経営

大学経営（現）今後の大学経営

企業理念、営利追求

建学の精神、教育・研究建学の精神。教育・研究

ガバナンス

強いトップ、取締役会理事会が弱体
教授会が権限理事会が強力（学長を指名）
学長が学部長等を指名、教授会は学長の諮問機関

利害関係者

株主、取引先、格付け、IR

利害関係者の視点不足
外部評価７年おき

利害関係者別のＰＲ、情報開示、複数の外部評価

財務

極大利益追求、総資産最大運資産運用・損益概念なし
用、関連会社リスク分散

総資産の運用、コスト意識徹
底、関連会社の有効活用

人事管理

部門評価で報酬決定

強い平等主義、年功序列、教育・研究評価型制度

設備投資

キャッシュフロー内投資、経営・所有分離

基本金積立前提の投資
固定資産は永遠の保有

無資産型経営

理念・目的

公共性・地域
企業の存続、地域貢献
性
マーケット
リサーチ

研究成果は学術界内部で蓄積有力部門の買取、マーケットイ プロダクトアウト
ン
改革意識薄い

研究成果を公開、地域還元。
20
公共性を見据えた社会的責任マーケットインの観点から教育を実施
20
知的資産商品化いくつかの留意点• 理念・目的、ガバナンス、財務運営、マーケットリサーチなど企業経営の利点を私学経営に応用。 共通点があり、私学経営の充実に資する
ただ使命目的が異なる以上幾つかの留意点！？
• 留意点－学長、副学長、学部長、学科主任の位置づけ。教授会の位置づけ
マネジメントは大学教員は馴染まない。役職者教員のマネジメント意識は必要
今回法改正：教授会の在り方を含め、法の趣旨に従い内部諸規則を改正－教育をサービス産業と捉えれば、マーケットイン志向は自然
顧客は学生、保護者、一般社会。この層のニーズに沿った教育展開の要。
－未来を予測できない時代において「解のない問題を解のある方向へ導いていく力」、「社会を生き抜く力」をつけた人材育成の要

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戦略的経営・その切り口
戦略的経営６つの切り口① 教職員の意識改革－私学を取り巻く環境激変（少子化、グローバル化、知識基盤社会の進展等）と経営・教育両面の改革を進める必要性の喚起。
－改革の長期的方向を定め、これを共有化、実現の必要性をトップがあらゆる機会に繰り返し話し、発信し続け、組織の共有事項としていくこと－意識改革はなかなか進まない－改革の進捗によりその成果を待遇改善に結びつけることをコミット－教職員のSD・FD体制の充実。改革を進める主体は職員との意識を研修を通じて喚起。SDからFDへの波及を通じて教員意識を改革② 経営のガバナンスの強化－理事会の機能強化、理事長・学長などトップの強いLSを通じた経営力の強化
監事機能の強化
－学長⇒副学長⇒学部長⇒教授会と在り方を見直す。学校教育法の一部改正の趣旨を踏まえ教学体制の充実・強化が肝要
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戦略的経営・その切り口③ 教育・研究の不断の改革－学部教育の質的転換、「student first」の考え方で教育を展開。アドミッション、カ
リキュラム、ディプロマ、アセスメント各ポリシーを確立、学則に反映
建学の精神に則り、育成する人材像を決め、学則に定めた人材育成が実現する
学部教育の構築・展開。

－カリキュラムのナンバリング化、カリキュラムマップの作成、シラバスの充実、教育方法の工夫（アクティブラーニング、体験型授業等）、キャップ制度、GPA制
度の厳格運用等を通じた単位の実質化対応。
－授業評価体制、学生満足度調査等を通じた教育効果アセスメントテスト各体制の充実。FD・SD体制の強化－これらを通じた教学マネージメント体制（学長・副学長・学部長等の連携）の強化

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戦略的経営・その切り口－学生ポートフォリオシステム（Live Campus）
・個別学生の学部の履歴（成績評価、資格取得状況、その他全て）をデータベースに蓄積、当該学生の適正に応じた進路をアドバイス。
・教員・学生・保護者等に対して、当該学生の適正や修得能力を可視化・共有化、進路指導を行える支援体制の構築・充実－ラーニングコモンズ
・SAによる補習対応やelearningシステムの導入等学びの環境を整える工夫。
－語学プログラムの共通科目化、キャリア教育の初年次からの導入により就職・自立の意識づけ－自ら学ばない学生に主体的に学ぶ環境造りや動機づけが必要。
－これらの施策を通して、学部4年間で基礎・専門知識のほか課題解決力、構想力、社会的責任能力等社会で「生き抜く力をつける」ことを目的
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戦略的経営・その切り口④ 情報公開と社会的責任、コンプライアンス体制の充実－平成１６年７月私学法の改正に伴い財務情報の公開が義務付け－大学ポートレートに加え自己点検・戦略的経営の見地からのIRの重要性－地域や社会に対しての大学の社会的責任（USR）を経営層に浸透－各種法令、ハラスメント、機会均等、公益通報制度等コンプライアンス体制の整備⑤ 財務改革・中期財務計画の策定－財務は経営の土台。健全性の維持が必要。
客観基準でどうか？！
私学事業団経営判断指標や格付け機関による財務格付け等による判断。
－中期財務計画の策定：財務を中期的にどう誘導していくか。
教育環境の整備等大型設備投資⇔財務の健全性の保持の観点
財務健全性を長期的視点で保持していく能力を涵養25

戦略的経営・その切り口• 財務運営面での留意点－私学収支構造
帰属収入の７～８割が学生生徒納付金。支出の５～６割が人件費。
入学者の確保、中退者、除籍者の削減が重要。
支出面では、人件費の管理：優秀な人材確保を重点とした長期人員計画が不可欠。その他総コスト削減－収入引上策競争的補助金や科研費獲得。資産運用や恒常的な寄付金引き上げ策等－支出削減策人件費については、教職員定員制の導入と長期人員計画の策定、相互の連携による削減策。定例事務のアウトソーシング。関連会社設立による総コスト圧縮など－消費税増税対策の早目の策定。授業料等戦略の前広の準備等

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戦略的経営・その切り口• 資産運用：総資産運用の考え方（金融資産＋固定資産等）－運用基準・関連規定を定め、運用委員会等公正な機関の審議を経ての運用との考え方
運用ポートフォリオ、最大リスク（VAR)、 重要な引当資産比率等規定に基づいた運用態度の堅持
固定資産も運用対象：稼働していない教室、講堂等の外部貸出等• 関連会社:学校法人による株式会社の設立－寄附行為に縛られない拡張性のある組織－外部流失コストを内生化、総コスト節減、寄付金面の寄与
・学校業務を事業会社に移管、業務削減、人員削減が可能。
重複発注が一元化、総コストが大幅削減
・自由に事業展開（建物・自販機管理、物品・制服等販売、学校施設の貸出、保険、各種機器保守、公開講座運営、下宿・マンション斡旋等）
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戦略的経営・その切り口⑥ 外部評価－認証評価機関の受審・７年に一度、教育・研究の質的担保を評価。
毎年度自己点検評価を励行、改善点や課題等報告書の公開が肝要
・多くの先が高等教育評価機構と基準協会とに所属。
２機関の評価を３．５年おきに受審すると理想的。評価機関側で評価基準の統一が前提－R&I、JCR： 財務面の第三者評価としてメリット大。23大学が格付け公表
毎年のレビューが教職員間に自立的な改革意欲を醸成。
緊急資金調達時のセフティーネットにも利用可能－外部コンサル：学生募集、オープンキャンパス、学部学科の組換え等組織再編等
外圧の有効利用28

戦略的経営 6つの切り口①教職員の意識改革－環境変化の認識浸透、改革推進の必要性喚起、改革成果の待遇改善へのコミット②経営のガバナンスの強化－理事長、学長のトップの強いLS、理事会の機能強化、教授会の在り方検討➂教育・研究の不断の改革－AP、CP、DP、AsP各段階での改革・改善、学士課程4年間で最大限の付加価値を付与、それを可視化出来る体制の構築。社会で生き抜く力を醸成。
④情報公開と社会的責任・コンプライアンス体制の充実－大学ポートレートとIRの重要性、USRの認識浸透⑤財務改革と中長期財務計画の策定－実現可能な財務中期計画、客観的な財務評価、総資産運用、株式会社設立・財務
格付けの受審のメリット等⑥外部評価の活用－認証評価機関の受審、格付機関の受審、外部コンサルの活用等外圧の利用

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中・長期経営計画の策定• 戦略的経営６つの切り口で、中・長期計画を策定、これに基づいて経営を行うことが戦略的経営• 策定上の原則－①ボトムアップで策定、②時間をかけてステークホルダー、組織の構成員の議論を尽くして策定、③建学の精神や組織を取り巻く環境変化の中での課題を網羅し、各課題の目標値をできるだけ設けること、④計画全体の進捗管理システム・体制を構築、PDCA点検の不断の励行－中・長期経営計画策定手順は次ページのとおり• 現在実行中のアクションプランの課題（参考計表別添）30

中・長期経営計画の策定手順31参考 アクションプランの課題

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