呉版年間指導計画

校番 【
知識及び技能育成を目指す資質・能力設定した資質・能力・目指す子ども像（資質・能力を身に付けた前期の具体の姿）
貫

知識・技能

学習に必要な基礎的，基本的な知識・技能を身に付けている。

中学校区の学力・体力分析における課題改善のための単元等

言葉による見方・考え方を働かせるとは，児童が学習の中で，対象と言葉，言葉と言葉との関係を，言葉の意味，働き，使い方等に着目
国語 して捉えたり問い直したりして，言葉への自覚を高めること

書写

1．毛筆の学習を始めよう 2
2．「横画」
1

各教科等の見方・考え方

貫算数
各教科
理科

【見方】
「エネルギー」を柱とする領域 主として量的・関係的な視点で捉えること「粒子」を柱とする領域 主として質的・実体的な視点で捉えること「生命」を柱とする領域 主として共通性・多様性の視点で捉えること「地球」を柱とする領域 主として時間的・空間的な視点で捉えること【考え方】
児童が問題解決の過程の中で用いる，比較，関係付け，条件制御，多面的に考えること

思考力・表現力

５月
６月
７月
単元名
時 貫単元名時 貫単元名時「『ほけんだより』を読みくらべよう」 10
調べて書こう、わたしのレポート 11
10
2 貫 「自然のかくし絵」
漢字の表す意味「はりねずみと金貨」
10
本は友だち
22
2
メモを取りながら話を聞こう 4
ローマ字①83
慣用句を使おう233

時 貫2．「横画」
3．「たて画」と「点」

１わたしのまち みんなのまち
社会的事象を，位置や空間的な広がり，時期
貫 ①呉市の様子
や時間の経過，事象や人々の相互関係に着導入（オリエンテーション） 1
目して捉え，比較・分類したり総合したり，地 貫 ○学校のまわり
3
社会 域の人々や国民の生活と関連付けたりするこ 貫 ①呉市の様子
2と事象を，数量や図形及びそれらの関係などに 貫 ◎わくわく算数学習
着目して捉え，根拠を基に筋道を立てて考１．九九の表とかけ算え，統合的・発展的に考えること
２．わり算

2
1

3．「たて画」と「点」
4．「おれ」

2
1

4．「おれ」

6

①市の様子

4

①農家の仕事／工場の仕事 6図を使って考えよう
５．一万をこえる数
1
25 貫 ３．たし算とひき算の筆算 10 貫 ６．表とグラフ
４．時こくと時間
5

見つけた生き物をしょうかいし合おう

かんさつしたことをつたえ合おう

２ たねをまこう②めが出た後のようす
３ チョウを育てよう①チョウの育ち②チョウの体のつくり

26３ チョウを育てよう②チョウの体のつくり
植物の育ちとつくり①植物が育つようす②植物の体のつくり

外国語活動〈育成を目指す資質・能力〉【知識・技能】

11
2①農家の仕事／工場の仕事 2②店ではたらく人
5

1

器械運動（鉄棒運動）
表現運動（リズムダンス）

３．リコーダーのひびきをかんじとろう

2①風の力のはたらき・練習１・２・３・４（シ）・練習１（シ・ラ）／練習２（シ・ラ・ソ）／きれいな ソラシ／きらきら星・坂道／雨上がり／アチャ パチャ ノチャ

5
7

D19 ４ ツバメの赤ちゃん 1
A 3 ５ ゆうすけの朝1
A 5 34 「あんぱんの日」～木村安兵衛・英三郎 1

2 How are you?ごきげんいかが？

器械運動（跳び箱運動）

12
2

【主体性】

5・ゆかいな木きん・手拍子でリズムつかってたのしいカラフルねん土

3
2

4水泳運動（もぐる・浮く運動） 8水泳運動（浮いて進む運動） 42

3 How many?数えてあそぼう 1

D18 ３ ヌチヌグスーシ゛（いのちのまつり）
C11 ８ きまりじゃないかC12 ９ みさきさんのえがお
A 1 23 ＳＬ公園で

7１０．重さ１１．円と球5 貫 １２．何倍でしょう
１３．計算のじゅんじょ
51

C13 11 ごみステーション3 How many?数えてあそぼう 3

4 I like blue.すきなものをつたえよう

4 I like blue.すきなものをつたえよう

4942

植物の一生
3６ かげと太陽
7①かげのでき方と太陽②かげと太陽の動き③日なたと日かげの地面

2
2
1
3
1

１４．１けたをかけるかけ算の筆算

13１５．式と計算
１６．分数

3598
4

１月
単元名
俳句に親しむ

1
学期

２
学期

３
学期

計

2

8．ひらがな3

9．文字の大きさと字間三年生のまとめ①火事からくらしを守る

5②事故や事件からくらしを守る

6いかす
1
４市のうつりかわり
導入（オリエンテーション） 1①呉市の様子と人々のくらしのうつりかわり 5

1
2

１６．分数
間の数
算数ラボ

6 貫 １７．三角形
１８．小数
2
2

６ かげと太陽2 貫 ８ 電気で明かりをつけよう 7③日なたと日かげの地面①明かりがつくとき
７ 光のせいしつ②電気を通すもの8①はね返した日光の進み方

９ じしゃくのふしぎ①じしゃくにつつくもの②じしゃくのきょく③じしゃくについた鉄9１９．２けたをかけるかけ算の筆算

10２０．□を使った式

8

貫 ５．せんりつのとくちょうをかんじとろう
・とどけよう このゆめを
2・あの雲のように
3
光サンドイッチ
あみあみ大さくせん

・（共）ふじ山2
６．曲のかんじを生かそう
・メヌエット2・山のポルカ／練習（ソ・ファ・ミ） 2

4 貫 でこぼこさん大集合
4
集めて、ならべてマイコレクション 2
2

貫 ゲーム（ゴール型ゲーム） 7
貫 器械運動（マット運動）
6

走・跳の運動（小型ハードル走）

走・跳の運動（幅跳び）

4
7・帰り道

2・トランペットふきの休日／アレグロ・パフ
トントンくぎ打ち、コンコンビー玉

未来にタイムスリップ

ゲーム（ネット型ゲーム）
体つくり運動（多様な動きをつくる運動）

・おかしのすきな まほう使い 1・まほうの音楽

７．いろいろな音のひびきをかんじとろう

31
4
さわってわくわく84

体つくり運動（多様な動きをつくる運動）

2

体つくり運動（体ほぐしの運動）

51

1
37 真っ黒なクレーン 1

3

体つくり運動（多様な動きをつくる運動）

6

線と線が集まってへん身だんボール5

12 14 9 35

26 26 18 70

42

65 70 40 175

33 33 24 90

3・ラド（高い）レ（高い）の音でせんりつづくり 2・祇園囃子／ねぶた囃子 1 貫 ９．音の重なりをかんじて合わせよう・歌おう 声高く／かね2
3

生まれかわったなかまたち 4①呉市の様子と人々のくらしのうつりかわり

11 ものと重さ②ものの体積と重さ
おもちゃランド

6

８．ちいきにつたわる音楽でつながろう

のこぎりひいてザク、ザク、ザク 4

122
2
2
3・神田囃子「投げ合い」／（チャレンジ）たいこにちょうせん！！

4
4

三年生のまとめ
はがきで伝えようそろばん
75 貫 買えますか？買えませんか？
みらいへのつばさ◎もうすぐ４年生

これまでの学習をつなげよう 1

10 音のせいしつ①音が出ているとき②音が伝わるとき
11 ものと重さ①ものの形と重さ②はね返した日光を重ねたとき

1
272 83 55 210

22

ゲーム（ゴール型ゲーム） 5
表現運動（表現）7

３体のせいけつとけんこう 1

４けんこうによいかんきょう 1・エーデルワイス
・「君が代」，「呉市歌」

41（年間）歌いつごう 日本の歌 1

21 23 16 60（年間）みんなで楽しく
1
藤井清水 歌曲
1
みんなでオン・ステージ！ 4

22 22 16 60
走・跳の運動（かけっこ・リレー）

4

37 42 22 101

1

C13 22 教えて！ なんでもそうだん室B 6 14 一さつのおくりものD19 15 ホタルの引っこしA 2 16 ぬれた本～リンカーン

1
111

B 9 17 なかよしだから
A 3 18 こうすけならだいじょうぶ
C14 19 耳の聞こえないお母さんへ
B 9 ７ いいち，にいっ，いいち，にいっ

1
1
1
1

D18 42ヒキガエルとロバ
D20 26 百羽のツル
A 1 10 二つの声
A 5 20 一りん車にのれた

1
1
1
1

C11 25 黄色いかさA 2 12 一本のアイス
C14 29 ぼくのおばあちゃん

1
1
1

C17 13 三つの国
1
B10 30 たまちゃん，大すき 1
C16 33 ふるさといいとこさがし 1

D18 32 おじいちゃん，おばあちゃん，見ていてね
D20 31 しあわせの王子
B 6 27 六べえじいとちよ
B 7 35 大通りのサクラなみ木

1
1
1
1

A 4 28 じゃがいもの歌

5 What do you like? 何がすき？

46 ALPHABETアルファベットとなかよし

47 This is for you.カードをおくろう

47 This is for you.カードをおくろう

1

8 What's this?これなあに？ 3

9 Who are you?きみはだれ？

4

9 Who are you?きみはだれ？

1

24

112 15 8 35
1

8 What's this?これなあに？ 2

1

12 15 8 35

えがおがいっぱい！みりょくいっぱい！大すきなまち！（７０）
聞き隊！調さ！中通り商店街に関わる人たち！（３０）

伝え隊！スクープ！中通りや地域のひみつ（２０）・中通商店街について知りたいことをインターネットで調べたり，家族に話を聞いたりする。
・中通商店街で働く人や買い物をする人などにインタビューをし，中通商店街のよさや，お店の人の努力や工夫を知る。
・知りたいことが解決するよう，必要に応じて何度も探検し調べる。

・中通商店街の魅力を誰にどのように伝えると中通商店街に来てもらえるのかを考える。
・中通商店街の魅力についてまとめる。（ポスター，新聞など）
・まとめたものをどのように広めていけばよいのかを考え，実行する。

20 30 20 70

・中通商店街を探検し，中通商店街の様子を知る。
・気付いたことや疑問に思ったことを伝え合う。
・知りたいことをさらに調べるにはどうすればよいか考える。

1イ 係を決めよう
3ア 今日から3年生
3イそうじを頑張ろう

1ア雨の日の遊び方について話し合おう
1ウ運動会がんばるぞ1
1ウ 係・当番活動を見直そう
1 貫 2イ男女なかよく
1
3ア図書室の利用の仕方 1 貫 2ウ自転車の正しい乗り方
1
2ウ水泳のめあてときまりについて
1

就任式・始業式

1貫 呉中央学園大運動会
遠足

文化的行事
健康安全・体育的行事（体育的行事等）
遠足・集団宿泊的行事
勤労生産・奉仕的行事

健康安全・体育的行事（健康安全行事等）

】 学年

２月
３月
単元名
時 貫単元名時「ゆうすげ村の小さな旅館－ウサギのダイコン」
3 貫 「人をつつむ形ー世界の家めぐり」 3
7
心が動いたことを詩で表そう 3
外国のことをしょうかいしよう 10
漢字の組み立てと意味
2「ゆうすげ村の小さな旅館－ウサギのダイコン」「わたしのベストブック」を作ろう
言葉でつたえ合う558「人をつつむ形ー世界の家めぐり」 92エバランスのとれた朝ごはんを食べよう

1
1
1

1イ係を決めよう
1イ係活動
3ア2学期スタート

1
1
1

終業式

1

始業式

1

大掃除

1

社会見学

1 貫 防災訓練
2

1

貫 防災訓練

1

児童集会

2

1
1
1
1

1ア1学期をふりかえろう
2ア夏休みの過ごし方

1ウ呉中央小祭りでしたい遊びを考えよう
2エどんなおやつを食べたらいいのかな？

1 貫 1ウ学年集会をしよう
1
1イ学習発表会を成功させよう。 1
1
3ウ読書まつりを開こう
12ア2学期をふりかえろう

1ウ係・当番活動を見直そう 1

1ウ6年生に送るプレゼントを考えよう

2ア3学期スタート
2エよくかんで食べよう

1
1

2アクラブ活動についてしろう

2ア冬休みの過ごし方

1
1
1

終業式

1

始業式

1

大掃除

1

2ウ 2学期がんばったね集会をしよう

儀式的行事

特別活動 学校行事
等

3

時 貫

書きぞめをしよう

２けんこうによい１日の生活 1

1
1
1
1

1ウ 学級のめあてを考えよう 2学級
活動②店ではたらく人

7．「曲がり」と「反り」実験したことを記録しよう
名前を書こう（小筆）②店ではたらく人
いかす
３くらしを守る導入（オリエンテーション）①火事からくらしを守る

時 貫③日光を集めたとき
４．拍にのってリズムをかんじとろう

単元

学習活動

1
2

4

知りたい（隊）とび出せ！呉中おう たんけんたい！（２０）

総合的な 【思考力】
学習の時間 【表現力】

6．「はらい」7．「曲がり」と「反り」

10

けんこうな生活1
１けんこうというたからものB 6 １ やさしい人大さくせん 1
B 8 ２ あいさつをすると 1
C14 41パワフル学級
11 Hello!あいさつをして友だちになろう

5．筆順の決まり
原こう用紙に書こう
6．「はらい」・（共）うさぎ224

外国語で表現し伝え合うため，外国語やその背景にある文化を，社会や世界，他者との関わりに着目して捉え，コミュニケーションを行う
目的や場面，状況等に応じて，情報を整理しながら考えなどを形成し，再構築すること【

課題解決に向けて，興味をもって,自分から取り組むことができる。

主体性

１０月
１１月
１２月
単元名
時 貫
単元名
時 貫単元名想ぞうを広げて物語を書こう 8
ローマ字②「モチモチの木」
22
話したいな、わたしのすきな時間 6
グループの合い言葉をきめよう 7 貫 「パラリンピックが目指すもの」 13
自分の考えをつたえよう「サーカスのライオン」
10
案内の手紙を書こう
本をしょうかいしよう5
くわしく表す言葉
漢字の読み方33「モチモチの木」
35【体育の見方・考え方】
体つくり運動（体ほぐしの運動）
運動やスポーツを，その価値や特性に着目して，楽しさや喜体つくり運動（多様な動きをつくる運動）
びとともに体力の向上に果たす役割の視点から捉え，自己の適性等に応じた「する・みる・支える・知る」の多様な関わり方 貫 走・跳の運動（かけっこ・リレー）と関連付けること【保健の見方・考え方】
個人及び社会生活における課題や情報を，健康や安全に関する原則や概念に着目して捉え，疾病等のリスクの軽減や生活の質の向上，健康を支える環境づくりと関連付けること

特別の教科道徳】 小学校
学びに向かう力，人間性等

時 貫５ こん虫のかんさつ①こん虫のすみか②こん虫の体のつくり③こん虫の育ち
植物の一生

2 貫 ふしぎな乗りもの
4にじんで広がる色の世界 44

希望と勇気，努力と強い意志
親切，思いやり
勤労，公共の精神
生命の尊さ

９月
単元名3 貫 ４ 風とゴムの力のはたらき 5②ゴムの力のはたらき
花のかんさつ31
自由研究
2

ねん土ランドへようこそ
ふくろの中には、何が…

A5
B6C13D18

呉市立呉中央「紙ひこうき/夕日がせなかをおしてくる」

８．長さ
９．あまりのあるわり算
１０．重さ

算数の自由研究

1・（共）茶つみ32

７．たし算とひき算

10 貫 どんな計算になるのかな

・ピタゴラスイッチ／小鳥のために

2

時 貫522121222

貫 ４ 風とゴムの力のはたらき
・海風きって／せんりつづくり

８月

導入（オリエンテーション） 12

保健【・課題解決に向けて，事象を比較したり，分類したり，関連付けしたりして，解決策を考えることができる。
・自分の考えを，分かりやすく表現したり，伝え合ったりすることができる。

①農家の仕事／工場の仕事 311

しぜんを見つめる
1
１ 生き物をさがそう4
どんな生き物がいるのかな

3

２はたらく人とわたしたちのくらし

２ たねをまこう①たねまき
１．音楽で心をつなげよう
音楽に対する感性を働かせ，音や音楽を，音・友だち／（そだてよう）リズムでなかよくなろう
楽を形づくっている要素とその働きの視点で音楽 捉え，自己のイメージや感情，生活や文化な 貫 ２．歌って音の高さをかんじとろう
どと関連付けること・ドレミで歌おう
・（共）春の小川
絵の具と水のハーモニー
感性や想像力を働かせ，対象や事象を，形や色などの造形的な視点で捉え，自分のイ
ふわふわ空気のつみ木
図画 メージをもちながら意味や価値をつくりだすこ
工作 と体育】

カリキュラムマップに位置付けた単元等

４月
単元名
何をしているのかな
くらべてみよう「すいせんのラッパ」
図書館へ行こう国語じてんの使い方

各教科等

18

思考力，判断力，表現力等

身体測定
聴力検査
視力色覚調査111

歯科検診・耳鼻科検診
内科検診・眼科検診

10

新体力テスト23 貫 学習発表会

5

1 貫 1ウ1年間を振り返りありがとうの気持ちを伝えよう
1ウ1年間がんばったね集会をしよう
1
2ア 4年生に向かって
2イ春休みのくらし

1
1
1
1

修了式
送別式

1
1

大掃除

1

15 11 9 35

5

1 貫 防災訓練
交通安全教室
1

児童集会

2

貫 防災訓練31 14 7 52

1

児童集会

2

児童会活動等
その他
自校の特色

・小中一貫教育

参観日
小中合同研修会

個人懇談

道徳参観日

小中合同研修会

個人懇談

小中合同研修会

参観日

小中合同研修会

0000

379 399 254 1032