参考となる「安全点検の取組事例」
質の高い実効性のある安全点検の参考となる専門家の活用や、教職員の負担軽減策、児童生徒や保護者等と連見て学び実践し事故防止携等の先進的な取組事例を掲載しています。

学校における安全点検要領
安全点検要領の目的

を つ教育委員会職員が、法にく法定点検等を行う中で、点検でれた 具 箇所のや作業等を速に行うことで、速やかな 状 用、教職員の負担軽減にもしている。

点検は、はの担当職員で。
は施している。
員の度を 得この「学校における安全点検要領」は、学校における事故を防止するため、学校及び学校の設置者等が連携して、法定点検時にれた 具 箇所のや作業を、教育委員会職員が 速に対 している。
度 めに、 学校から施設設備の理要 を り、を めて等の対 をしている。
度 中の学校からの施設設備の 具 に する し や、教職員の点検において、専門的な点検を要する し にもに点検・等を行っている。
事故 生のリのある箇所の対策も行っている。
からの防止の すりや の開 を制 する トッ ーの設置等
点検時には、教職員に学校の施設設備の安全に する事故防止に生かす等も行っている。 防 シ ッター付 にを置かない等

法定点検作業の化により、用質の高い実効性のある安全点検を行っていく参考となるよう作成したものです。

学校が対しにくい場所の作業やにより、学校の負担 減につながっている。
点検の化により、 間 、度のの 制が図れている。また、 具 箇所など職員が対 できる作業は、点検 の職員対のため速やかに 状 用ができるとともに、用等の 制が図れている。
化の 度、の 状を把握でき、故 などの連 を けた場 の対が効率的になるとともに 、公共施設等管理計画に 活用でき 、 大やなど化計画のに 映できた。
校 の化が進 中で、対 しなければならない学校施設等が多く、対 できる職員のが要である。

制につながっている。

学校における事故は、学校の施設設備に起因するものだけでなく、児童生徒等の行動や使用する物の状況の変化等による事故が多く発生しています。

デジタル化した安全点検表の活用

そのため、学校における安全点検においては、これまでの重大事故やヒヤリハット事例を校内で共有することなどにより事故発生のリスクを把握し、定期の安全点検だけでなく、日常の安全点検が事故を防ぐ重要なポイントとして学てして学なります。このことを踏まえ、本安全点検要領では、それらの安全点検を行う際の視点や点検の方法、さらに、専てしてててしててててて門的な知見を取り入れた外部人材等の活用、教職員の負担軽減も考慮した取組などを紹介しています。て実
教員と生徒がとなって安全点検をこの施している。

学校
ン

施 れる教員による安全点検の間 に、となっている生徒が場所を点検しており、の安全点検が行われている。
可能な軽な対校 の箇所を見える化したヒヤリハットシやヒヤリハット箇所の把握を行っている。
生徒自らが 報を分析や、分析結果にる。

し、くれたトについては、生徒自らが対を活用し、事故生箇所箇所のデータを にしたデータのの作 を 業の一 として 施していヒヤリハットシはいつでもできるようになっているが、の時間を活用して、定期的なデータを行っている。

間に 度、会
ン・の専門
日ーデール と連動 せた学校の つに 安全サ ート 会 を設け、の等がしている。

生徒を参画 せるにあたっては、 施する理 を え考え せること、また、 施方法をするのではなくま 生徒にやらせて るということをしている。
教員が点検をしてしまっていたり、 プ ッ シートの使い方がわからなくなってしまった場 、教員はとなっている生徒から教わることとなっている。これにより、教員・生徒のや一体 が生まれている か、教員のや生徒ののにもつながっている。
ヒヤリハットシで見える化する けでなく、 のデータを用いて生徒によるウトプットまでつな ることで、教育的効果が生まれている。

ン による安全点検の 的は 、の安全・安 の場のであり、教員によるの安全点検に加え、の方による点検を行
い 数の で点検を行うことによって、 ェッ能が まっている。

事

いた いている方は、、者などで、者は、 の場で子供のを考え、 やかな視点をもって点検している。また、には、・・防で活れている方 がおり、れ れの専門的な視点で点検している。

点検 には、学校と点検結果を共有するとともに、の重点的に点検する箇所を 見しながら 定している 。また、れた箇所等は、校 ・教 ・教 等が 度点検するとともに、 要にて、 教委に報告し、・等の対 をしている。

見を効率よく動かすことができるのが、 学校ーター のである。の、ン の等に安全点検のを得ることを、 学校ーデーター が担っていることで、活動がで可能となり 、教職員の負担軽減にもつながっている。の教職員による点検に加え、この 安全サ ート 会
ンにするの方 が、校 や校 にな箇所はないかを、 かく点検している。

安全点検結果は プ ッ シートで管理している。
安全点検の結果、生徒が対することとしている。て学

ン による安全点検ををけて施してきたした箇所では、な場所をを行う際などに、ご活用ください。

果のけがはきていない。

教職員の れにより、見 しを防 こと。いつも こにあるから、から大という イが くことを防いでいる。の安全・安学校においては、安全点検を実施する際や事故防止の校内研修、学校設置者等においては、学校施設の維持管理るという教職員のがも きていないした。

子供た が、自分た の学 場を見 ってもらえているという安を いている。

事

安全点検要領の内容
この「安全点検要領」は、ウェブ公開しており、「いつでも」、「どこでも」、「短時間」で、安全点検の方法を「見「安全点検要領」を活用した先生方からの声【安全点検の視点（安全点検の方法の映像）】○これまで施設設備の劣化を見る点検をしてきたが、子供の動きを踏まえることも含め事故を防止するための視点がわかりやすい。
○安全点検映像も点検を行う視点がわかりやすく、短時間で学べてよい。
【安全点検表】○点検表では、どのようなところを見ればよいか具体的に書かれている。
○点検表について、日常と定期で分けて整理してあり使いやすい。
○点検表に記載の観点は非常に納得的。学校の状況を踏まえて追加等できるのも良い。
○集計シートにおいて、×や△の箇所が自動で色が付くので分かりやすくて良い。
【教職員の負担軽減】○点検表のデジタル化により担当者の集計作業の効率化が図られ、管理職も点検結果の全体像を速やかに把握しやすい。
○すでにデジタル化を進めているが、自動集計は楽で、管理職も全体の点検結果を把握しやすい。
【専門家の活用】○教育委員会としても専門家の活用事例が参考になる。て」、「学び」、「実践」できるよう工夫しています。今後も、学校が参考となる情報を適宜、更新していきます。
主に、以下の内容で構成されています。
安全点検実施の考え方
・点検体制、設置者との連携、専門家活用など
安全点検の種類と対象
・点検の視点、対象の考え方、点検の頻度や方法など
事故等情報の共有
・重大事故事例からの分析、ヒヤリハット事例収集など
安全点検表等の活用
・編集可能な点検表・集計表、ヒヤリハット報告様式サンプルを紹介
安全点検の方法の解説
・場所、箇所ごとに具体の点検方法を映像等で紹介
安全点検取組事例・専門家活用や教職員の負担軽減策等、多数掲載○デジタル化により、点検結果を教育委員会とも共有できる。
【安全教育】○事故を防止する視点は、生徒の安全教育にも生かせる。
○安全教育と一体的に進めることが重要であるので、こういった視点が要領の中にあるのはよい。

ウェブ公開イメージ画面【ウェブトップページ・イメージ画面】

右のアドレス、QR ｺｰﾄﾞから活用できます※トップ ージから見たい項 を リッ すると連の画面が表示 れます。

https://anzenkyouiku.mext.go.jp/anzentenken/index.html

安全点検要領は、このような活用ができます

見点検体制の整理（教職員、設置者、専門家の関わり）※金属疲労等の専門性が必要なものは専門家に依頼

安全点検要領 活用の一例を紹介します。

点検後の対応・対策※学校の設置者と点検結果を共有し連携して対応

学校における事故防止に、有効に活用してくい。

点検箇所ごとの安全点検の方法を映像等で解説※タブレット等で、点検場所等でも視聴できます。

安 全点検 の実施 方法 等が簡 単に確 認できます。

校舎内外の主な点検箇所の点検方法を解説。
点検映像は１～２分。

学ぶ

危険箇所の「抽出」、「分析」、「管理」の在り方※ヒヤリハット事例等を共有し、組織的に対応

これまでの重大事故事例を教訓として生かす※事故情報から得られる安全点検の留意点も記載

事故防止に欠かせない「日常の安全点検」の実施の考え方※児童生徒等の目線に立った確認が重要

安全点検の「頻度」と「方法」※耐震性に関するものは年１回程度実施。ただし、使用頻度に応じて点検頻度を増やす等検討

事 故防止 の重要 な視点を学べます。点検 項目の 見直し にも参考になります。

実践
点 検要領 を参考 に安全点検を実施。デジ タル化 による 実
施は点検が効率的。

学校の実情を踏まえ、「安全点検表」を編集※デジタル化すれば、集計作業も効率的※点検表サンプルは、施設設備の劣化以外の事故防止の観点を重視

安全点検要領を活用した安全点検の実施※事故防止の視点を確認しながら、負担少なく、効率的に実施①（活用例）※タブレットを活用した場合① 点検方法をその場で確認（視聴）② デジタル化した点検表を使って、点検箇所を点検③ 点検表に点検結果や、改善を要する点など入力②

共有ネットワーク内等で、共同編集可能な設定にすると、より効率的。
③

児童生徒等の安全教育としても活用※事故防止には、安全教育と一体的な取組が必要※ヒヤリハット事例の報告様式サンプルも活用可能