はじめに
水戸芸術館現代美術センターでは公教育と連携した教育プログラムとして、水戸市内の小中学生を対象とした展覧会鑑賞ツアー「あーとバス」
を 2008 年から行っています。開始から 2019 年度までの 12 年間に、のべ 1 万人の児童、生徒のみなさんにご参加いただきました。この度、その記録集を刊行いたします。
参加した子どもたちはギャラリーの中で少人数のグループに分かれ、市民が担うガイドスタッフと言葉を交わし、表現活動を行ってきました。記録
集の前半は、グループでの鑑賞やワークショップの様子を紹介しています。
このプログラムが意識的に提供しているのは、一つの答えに向かっての学習ではなく、一人ひとりの感性や言葉が肯定される美術館ならではの対話空間です。その経験は、作品世界を知ること以上に、その後の子どもたちに大きな影響を与えうると考えます。
また、この記録集の後半は、ガイドスタッフの活動が記録されています。
初年度、筑波大学の学生 19 人からスタートしたガイドスタッフは、次第に他の大学の学生や、館内係員、一般市民が加わり、今や 40 人以上の大人たちによって支えられています。研修は方法論を「習う」のではなく、多様な職業や年齢の人たちが等しい立場で方法論を「探す」集合知のスタイルをとっています。ガイドスタッフが子どもたちに向ける問いかけやオープンマインドは、大人たちの葛藤と信頼をもとに獲得されます。
その他、この記録集には、プログラムに関わるさまざまな立場の方たちの声も収録しました。
「あーとバス」が目指してきたことを多くのみなさまと共有し、さらなる利用の一助となることを願います。
最後になりましたが、創造的な場を長年かけてつくってきてくださった
筑波大学の林剛人丸さんをはじめ、「あーとバス」に関わってくださったすべてのみなさまに、改めて感謝申し上げます。

2020 年 3 月
水戸芸術館現代美術センター
教育プログラムコーディネーター

写真（表紙、左ページ）｜『霧の抵抗 中谷芙二子』展の鑑賞のようす

森山純子

3

「 あーとバス 」スケジュール

4 - 5 月頃

団体募集

も くじ
3

はじめに

4

スケジュール／ もくじ

子どもたちとの鑑賞

6 - 7 月頃

7 - 10 月頃

11 - 12 月頃

12 月頃

団体締切

ガイドスタッフ募集

ガイドスタッフ説明会、研修、リハーサル

団体来館

08

2019 年度の参加団体

09

来館したら

10

2019 年度活動のようす

20「あーとバス」ギャラリーマップ

21

子ども、ガイドスタッフのことば

22

先生のことば24

2008 - 2018 年度の参加団体

26

2008 - 2018 年度活動のようす

34「ワークショップについて」林剛人丸

38

参加するには？

41「美術館という『非日常』がもたらすもの」春田友則

ガイドスタッフの活動
44

ガイドスタッフとは？

46

活動リポート48

2019 年度の研修

50

インタビュー52

2019 年度ガイドスタッフ

54

ガイドスタッフの感想

テキスト
56

「バスは走りつづける」佐藤麻衣子

58「『 美しい』のわからなさを、語るために。」石田喜美

60「 12 年の活動スケッチ」林剛人丸＊この記録集は 2019 年度の事例を中心に紹介しています4

5

子どもたちとの鑑賞

2 019 年度の 参 加 団 体

到着

水戸市立双葉台小学校 4 年

10 : 30 - 11: 40

105 人

茨城朝鮮初中高級学校初級部 1- 6 年

13 : 30 - 15 : 00

25 人

12 月 5 日（木）水戸市立浜田小学校 4 年

10 : 15 - 11: 45

86 人

12 月 6 日（金）水戸市立柳河小学校 4 - 6 年

13 : 30 - 14 : 30

43 人

茨城朝鮮初中高級学校中級部 1- 3 年

16 : 00 - 17: 30

16 人

水戸市立緑岡中学校造形部

09: 30 - 10 : 30

14 人

城里町立常北中学校文芸部

09: 30 - 11: 00

10 人

吉田学童クラブ13 : 30 - 15 : 00

37 人

14 : 00 - 15: 00

74 人

16 : 40- 18 : 00

15 人

14 : 00 - 15: 30

10 人

12 月 4 日（水）12 月 7 日（土）12 月 13 日（金） 水戸市立見川小学校 6 年
水戸市立赤塚中学校創作部

あいさつ

グループごとに出発
・自己紹介
・ギャラリーのマナー、プログラムの紹介

12 月 14 日（土） 「あーとバス」番外編＊＊小学生以上であれば誰でも参加できる個人参加編

9 団体＋個人 4 35 人参加

ギャラリーツアー
対話をしながら作品鑑賞
発見を共有したり、お互いのちがいに気づいたり鑑賞した展覧会 ｜ 展示と対話のプログラム『アートセンターをひらく 第Ⅱ期』

2019 年 10 月 26 日（土）- 2020 年 1 月 26 日（日）
帰路 へ

ワークショップ
ギャラリーで感じたこと、考えたことの表現にトライ

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

「あーとバス」ギャラリーマップ

子ども、ガイドスタッフのことば
ワークショップ
実施ポイント

▲…末永史尚作品

子：触らないで、って言ったのは、実は楽器だからでしょ？

W.C

第ワークショップ室
ひらくカフェ

5室

1

第 室＊子＝子ども、ガ＝ガイドスタッフ

入場経路 2

第子：あれは何？

2室（指さす先に監視員のイスとひざかけガ：「 何でこんなことしているがあった。部屋全体が作品となると、のかなー？」と聞いたら、そのイスとひざかけは作品の一部 !? ）「 知ってるんでしょ」と言エマニュエル・レネ《なぜ、キャベツくんが？》

われた
第

6

だから、切れなくてずっと長いの。
いろんな人の気持ちが、いっぱい
第いっぱい長くあるの

4室

子：自分たちが天井の光の傘の下に

ガ：作家のポーズを小学生

2室

3室

子：この糸は人の思い、人の気持ち。

末永史尚《再配置できる絵画 #1- #6》

室

第

3室

第

ないかな
第

第

子：人生を表しているんじゃ

4室

いて、光の雨に濡れないでいると一緒に真似した子：（クッションを）気に入っ

ハロルド・オフェイ《村のよそ者》

砂 連 尾理《 変身―ええ、私です。又あな
たです。》

た、持ち帰りたい第1

第 室

子：土が服を育てているのかなぁ
第

入口

5室

入場経路 1

第

7室
8室

第

子：あのぉ、すいません。写真から6室抜け出したんですか？（ ガイドスタッフに写真のモデルがいたため）

ガ：一人の男の子が並べ終わったあと、「かえるの顔ができた！」と、みん

ワークショップ
実施ポイントなが「わーっ」となって盛り上がった第7室

ガ：みんなで輪になって

呉夏枝《 彼 女の部屋にとどけられたもの》

手をつないで“ 変身 ”
第

8室

した

ガ：
「 いろいろあって楽しかった」と書いてくれた（口数は少ないもののその子なりに楽毛利悠子《無題（パイプ）》潘逸舟《わたしは家を運び、家はわたしを移す》

20

しんでくれていたことが嬉しかった）「こんなアートセンターあったらいいな」
掲示板

21

先 生のことば映像資料が多かったので、やや「僕、今日とても楽しいです、

のんびりした気分になった

難しかった気がします水戸芸術館すごく好きです」と何 回も言っている生徒 が親しみやすい雰囲気で迎えてくれ、優しく声かけしてくれた

いて、帰りもなごりおしそうだったので、安心して自分の意見や感想を言えていた
ガイドさんがうまく生徒の言葉や気持ちを引き出していて、や最初に参加した「あーとバス」で、授業時数の関係で、学年単位

美術館に不慣れな教員（私です）

での鑑賞に行けなくなくなったと生徒だったため、事前指導 不時「去年すごく楽しかったので足もあり、スタッフやガイドさん

行けないのが残念です。どうしに失礼な態度をとってしまった生て今年は行けないんですか？」

徒がいた。後日謝罪の気持ちをと生徒に言われ、力不足を感お伝えしたら「私たちは少しでもじて申し訳なく思った

りとりをみていると自分も勉強
みんなでバスに乗るわくわく感

みられる生徒の表情は最高です！写真を撮らずにはいられません

言っていただいてありがたかった
美 術の授 業で真面目に取り組

キドキ感からの、作品の世界観に入る感動…「あーとバス」ででも受け入れていきたいです」とになるからの、ガイドさんと出会うドめなかった生徒が「あーとバス
公的な大会などがなく部活動
単位でバスに乗ることがなかった美術部員の活動が、他の生徒 や 先 生 方に見直されるで見たあの 作品のイメージで作りたい」と初めて意欲を見せてくれた。本物を見るってこういうことかと、生徒の変容に感動ようになったあ、という羨望や、えっ！美術部って「美術館ってしゃべりながら作品

美術鑑賞してるんだ、すげえ、というを見ていいんだ」「作品に対する感があり、一気にステイタスがあがっ

ガイドスタッフが自分の価値観を強く出されていたが、児童の考えを引き出すためにも、見るポイン
トをヒントとして出していただくの（「あーとバス」に参加できていいな

感想って、自分の意見をそのま多くの人に作品を楽しんでほしいと思っています、どんな生徒さん

楽しいので予定をやりくり

でもよかったかなと思いました

するのも頑張れるた感じがしました）

ま話していいんだ 」「 自分 の気持ちを言葉にするってやっぱり「あーとバス」番外編より

難しいけど、みんなで話せて楽

小学生以上であれば誰でも参加できる個人参加編、2019 年度からスタート

しかった」という感想が聞けた言葉で表現することは少し難し
かったようですが、絵で表現す
ると、できている子どもたちがいました
教員も生徒も一緒に感動体験できる。大人もとても楽しい22

小 学生、高校 生、大 人が参 加参加者：この展覧会を 20 回見ているが新しい発見があった
参加者： 一人のときでは見えなかったものを、子どもたちと対話したからこそ見ることができた23

2 0 0 8 -2 018 年度の 参 加 団 体

2008

6団体

1,162人15
10 月 26 日（日） 水戸市立石川中学校美術部
230
10 月 28 日（火） 水戸市立見川中学校 3 年
107
10 月 30 日（木） 水戸市立見川小学校 5 年
113
10 月 31日（金） 水戸市立見川小学校 6 年
62
11月 5 日（水） 水戸市立五軒小学校 4 年
水戸市立稲荷第一小学校 6 年 63117
水戸市立常澄中学校 1 年455
11月 7 日（金） 水戸市立見川中学校 1-2 年
鑑賞した展覧会 ｜ 日常の喜び2009
9 月 17 日（木）9 月 18 日（金）9 月 24 日（木）9 月 25 日（金）10 月 1 日（木）10 月 6 日（火）9団体

1,197人

79
9 月 27 日（火） 水戸市立笠原中学校 2 年
22
水戸市立第三中学校美術部
87
9 月 28 日（水） 水戸市立見川小学校 6 年
29
水戸市立妻里小学校 6 年
50
水戸市立上中妻小学校 5 年
68
9 月 29 日（木） 私立リリーベール小学校 6 年
511
10 月 4 日（火） 水戸市立見川中学校 1-2 年
10 月 5 日（水） 水戸市立国田小中学校小 6 年、中 2 年 41
10 月 6 日（木） 水戸市立稲荷第一小学校 6 年 70240
10 月 7 日（金） 水戸市立見川中学校 3 年

鑑賞した展覧会 ｜ CAFE in Mito 2011

5団体

鑑賞した展覧会 ｜ 現代美術も楽勝よ。

7団体

1,115人467
10 月 20 日（水） 水戸市立見川中学校 2 - 3 年
251
10 月 21日（木） 水戸市立見川中学校 1 年
水戸市立国田小中学校小 6 年、中 2 年 4251
10 月 26 日（火） 水戸市立鯉淵小学校 6 年
50
水戸市立新荘小学校 5 年
101
10 月 28 日（木） 水戸市立見川小学校 6 年
106
11 月 2 日（火） 水戸市立寿小学校 3 年
11 月 4 日（木） 水戸市立稲荷第一小学校 6 年 47

鑑賞した展覧会 ｜ 石元泰博 写真展―かかわりの色いろ

996人

467
水戸市立見川中学校 1-2 年
246
水戸市立見川中学校 3 年
水戸市立稲荷第一小学校 6 年 49102
水戸市立見川小学校 6 年
16
水戸市立笠原中学校美術部
116
水戸市立常澄中学校 1 年

2010

2011

2012

12団体

819人

57
9 月 24 日（水） 水戸市立城東小学校 5 年
16
水戸市立笠原中学校美術部
103
9 月 25 日（木） 水戸市立寿小学校 4 年
22
水戸市立大場小学校 3 - 4 年
122
9 月 26 日（金） 水戸市立吉田小学校 6 年
水戸市立下大野小学校 4 - 6 年 59
163
10 月 1日（水） 水戸市立緑岡小学校 6 年
49
10 月 2 日（木） 水戸市立内原小学校 6 年
水戸市立上大野小学校 5 - 6 年 1828
水戸市立上中妻小学校 6 年
102
10 月 3 日（金） 水戸市立寿小学校 3 年
水戸市立稲荷第一小学校 6 年 50
水戸市立国田小中学校小 6- 中 1年 30

2017

5団体

鑑賞した展覧会 ｜ 水戸岡鋭治の鉄道デザイン展

駅弁から新幹線まで

12団体 1,475人

51
10 月 1日（火） 水戸市立大場小学校 3 - 6 年
241
水戸市立見川中学校 1 年
225
10 月 2 日（水） 水戸市立見川中学校 2 年
93
水戸市立石川中学校 2 年
91
10 月 3 日（木） 水戸市立三の丸小学校 3 年
水戸市立下大野小学校 4 - 6 年 58248
10 月 4 日（金） 水戸市立見川中学校 3 年
水戸市立国田小中学校小 6- 中 1年 34
10 月 8 日（火） 水戸市立上大野小学校 5 - 6 年 23
10 月 9 日（水） 水戸市立稲荷第一小学校 6 年 5130
水戸市立上中妻小学校 5 年
58
10 月 10 日（木） 水戸市立飯富小学校 5 - 6 年
93
水戸市立見川小学校 6 年
179
10 月 11日（金） 水戸市立緑岡小学校 6 年

2015

9団体

783人

鑑賞した展覧会 ｜ カフェ・イン・水戸 R

8団体

86
37
10
110
34
81
104
97
18
32

ルーズ・ユア・マインド─ようこそダークなせかいへ

103
10 月 1日（木） 水戸市立石川小学校 3 年
水戸市立稲荷第一小学校 6 年 6352
水戸市立上中妻小学校 6 年
238
10 月 2 日（金） 水戸市立見川中学校 3 年
27
10 月 7 日（水） 水戸市立大場小学校 3 - 4 年
47
水戸市立城東小学校 5 年
138
10 月 8 日（木） 水戸市立寿小学校 3 年
82
水戸市立吉沢小学校 6 年
33
水戸市立新荘小学校 4 年

2016

609人

鑑賞した展覧会 ｜ デイヴィッド・シュリグリー

330人

95
水戸市立見川小学校 6 年
20
9 月 21日（金） 水戸市立上大野小学校 5 年
水戸市立国田小中学校小 6 年、中 2 年 24
9 月 25 日（火） 水戸市立稲荷第一小学校 6 年 57
68
水戸市立吉田小学校 6 年
66
9 月 26 日（水） 水戸市立吉田小学校 6 年

9団体

11 月 16 日（木） 水戸市立吉沢小学校 6 年
水戸市立城東小学校 5 年
11 月 17 日（金） 茨城朝鮮 初中高級学校
初級部 4 - 6 年
水戸市立寿小学校 3 年
11 月 20 日（月） 水戸市立柳河小学校 5 - 6 年
11 月 21日（火） 水戸市立見川小学校 6 年
水戸市立新荘小学校 4 - 6 年
11 月 22 日（水） 水戸市立石川小学校 4 年
茨城朝鮮 初中高級学校
中級部 1- 3 年
11 月 24 日（金） 水戸市立見川中学校美術部

鑑賞した展覧会 ｜ 鈴木康広展 近所の地球

9 月 20 日（木）

2013

2014

461人

1 月 25 日（水） 水戸市立上大野小学校 5 - 6 年 2532
水戸市立飯富小学校 6 年
84
1 月 27 日（金） 水戸市立見川小学校 6 年
36
水戸市立新荘小学校 4 年
84
2 月 1日（水） 水戸市立石川小学校 5 年
52
2 月 2 日（木） 水戸市立城東小学校 5 年120
2 月 3 日（金） 水戸市立寿小学校 3 年
28
水戸市立見川中学校美術部

鑑賞した展覧会 ｜ 石川直樹 この星の光の地図を写す

2018

11団体

792人

11 月 27 日（火） 水戸市立妻里小学校 3 - 4 年
水戸市立寿小学校 3 年
11 月 28 日（水） 水戸市立双葉台小学校 4 年
水戸市立緑岡中学校造形部
12 月 5 日（水） 水戸市立新荘小学校 4 - 6 年
12 月 6 日（木） 水戸市立浜田小学校 4 年
水戸市立見川中学校美術部
12 月 7 日（金） 水戸市立石川小学校 4 年
茨城朝鮮 初中高級学校
初級部 1- 6 年
茨城朝鮮 初中高級学校
中級部 1- 3 年
12 月 11日（火） 水戸市立見川小学校 6 年
水戸市立柳河小学校 4 - 5 年

70
118
98
20
108
80
35
95
30
14
96
28

鑑賞した展覧会 ｜ 霧の抵抗 中谷芙二子

2019

9団体＋個人435人のべ 102 団体 ｜ 10,174 人参加

鑑賞した展覧会 ｜ 曽谷朝絵展 宙色

24

25

2010

2008

2011

2009

27
26

2014

2012

2014

2013

29
28

2016

2017

2015

30

右ページ ｜ デイヴィッド・シュリグリー「ルーズ・ユア・マインド─ようこそダークなせかいへ」2017-2018 © David Shrigley. Courtesy the British Council

31

2018

2017

2018

2017

32

左ページ ｜ デイヴィッド・シュリグリー「ルーズ・ユア・マインド─ようこそダークなせかいへ」2017-2018 © David Shrigley. Courtesy the British Council

33

プログラム監修

ワークショップについて

林剛人丸

fig.3〈写真の隠された半分を想像する〉
ワークショップの様子

fig.4「人との友情はいいもんだ」

fig.1 「日常＝みえない芸術」「ステ
fig.5〈デザインってなんだろう？〉
キな旅 心のぜいたく 最高のごほうび」「 1 人 1 人に合ったやさしいアイディア」「人のことを考えた使いやすさ」「デザインは“カラフル ” でおもしろい！」「届かない
fig.2 「広がっていくworld 」
世界」

fig.6 「光を支える影 自分を導いてくれ
る色」

34

35

fig.11 「 頭はあるよ！」
fig.7〈〇〇の人〉ワークショップの様子

fig.12 霧「いつもは体験できない“世界”
fig.8「ごはんの人」に、いざなってさしあげます。ここでしか感じられないことを感じ、帰って色々と考えてみてください。こちらの “ 世界 ”とあちらの “ 世界 ”の差とは何なのか、少しだけ考えてみてください。そんな話はさておき、
どうか帰るまで楽しんでってくださいね。
」

fig.9 「キラキラ！！」そして「こおり？」／「ただのラクガキ」だけど「ラクガキではなかった 自分だったら忘れる」

fig.13 「岩を転がす男の人／黄色と黒の部屋／そうじのポンポン」「パタパタ（掃除用？）／きいろきいろしてる部屋／自然の中でガンバっている男性」「ボタン四つとかみのような糸／苦しそうに岩をころがす人／服と土」

fig.10〈次の旅に行くとしたら、どんなところ？〉「日本にはない、人があまりいな
い、あたたかいめずらしい植物のある場
所／伝統の祭りに参加して色々な人と交流したい／外国のいろいろな楽器の音楽を聞きたい／自然が作り出した天然の遺跡が見てみたい」〈目的地の名前〉「日本にはないめずらしい木がある場所」

36

37

参加するには？

3つの特徴
対話を中心にした鑑賞

年に
バス 」は
「 あーと
す。
していま
6 日間 実 施、
ではなく授 業 だけど、
後 活 動な課
放や
学 校 行事
わ せて
都合に合
や
望
希
団体の
ださい。
ご参 加く

1

少人数のグループに分かれて、発見や展覧会鑑賞プログラム「あーとバス」
を毎年実施しています。
あーとバスでは、情報や知識に頼らずに作品を見ることから始めます。
「これは何だろう？」「どこからそう思う？」と問いかけ、一人ひとりの能動的な多様な見方ができる作品を介して他者とコミュニケーションすることで、参加校・団体募集

観察力、思考力、言語力を高めることが期待できるプログラムです。
この機会にぜひご活用ください。

（火）
、28日
（水）
、
（水）
、6日
（木）
、7日
（金）
、
12月5日
11日（火）
2019 年11月27日
9: 30 ー 18: 00 のうち60 ー 90分

会場

水戸芸術館現代美術ギャラリー

参加費（教材費および交通費）
送迎バスを利用する場合：児童、生徒 1名につき 300 円
送迎バスを利用しない場合：児童、生徒 1名につき100 円（教材費）

申込方法
申込締切

同封の申込用紙に必要事項を記入のうえ、
ファックスでお申込みください。

Fax.029 - 227- 8130

＊ご用意できるバスの台数に限りがあります

7月 31日（水）年度によって異なります

参加できます。

達とのちがいを楽しんだり、おたがい

水戸市外の団体も参加できますか？

を認め合うきっかけになります。

時間

60 - 90 分

対象
参加費

実施例 ｜ 2019 年度 12 月、2018 年度 11-12 月

地域の大学生や社会人がガイド
滞在時間は団体の希望に合わせてアレンジしますA. できます。交通手段は各自手配を

A. バスは当館で手配します。鑑賞中ます。研修を受講した地域の大学生やするので、事前学習は特に必要ありま

社会人、当館の ATM フェイス（ 館内係

せん。お気軽にご参加ください。

バスを 利 用 する 場 合 ｜ 児童、生徒 1 名につき 300 円員）など、さまざまな立場や年齢で構

バスを利用しない場合 ｜ 児童、生徒 1 名につき 100 円成されるスタッフが、子どもたちの主体

A. 鑑賞中は名札着用をお願いしてい

引率の先生は無料、欠席者分は不要、支払いは当日です

的な鑑賞をサポートします。

ます。ガイドスタッフが子どもたちの名

持ち物はありますか？

前で話しかけることで、初対面でも打

募集開始後、当館ウェブサイトに情報を掲載します3

ち解けやすくなるためです。ワークシー
トや筆記用具は当館で準備します。

チラシの送付をご希望の場合は電話でお問い合わせください

送迎バスを手配！

4 - 5 月頃から募集、6 - 7 月頃締め切り

学校や団体所在地と当館を結ぶ送迎

締め切り後も空きがあれば受け入れ可能ですので、ご相談ください

バスを運行。児童、生徒の人数に合わ受け付けています。自由見学や対話をせてバスを用意します。

中心としたグループ鑑賞も可能ですの申込用紙に必要事項を記入し、FA X でお申し込みください

申込後他の団体やバス会社と調整のうえ、日時を決定しご連絡します
申し込み状況によりご希望に添えない場合もありますので、あらかじめご了承ください

開催約 2 週間前に連絡事項を FA X でお送りします
指定した数のグループ分けと、バス会社との集合場所や時間の確認をお願いします38

ありますか？

小学生、中学生

申込方法

来館まで

申し込み後、団体側で準備することはは、子どもたちの発見や感想から対話

水戸市内の小学校、中学校には募集チラシと申込用紙を配布します

募集時期

2

お願いします。

グループごとにガイドスタッフが同行し送迎バスを利用せず、徒歩や路線バス、団体が手配したバスでもご参加いただけます

募集方法もありますので、ぜひご参加ください。

クラブや開放学級、NPO 法人などもとで、自分の価値観に気づいたり、友

募集チラシ

開催時期

A. 平日は 18 : 00 まで、土曜日の開催

A. 小 中 学 生を受け入れている学 童

作品を見て、話して、聞いて、考えるこ鑑賞をサポートし様々な意見を引き出しながら作品の見方を深めていきます。

実施日

部活動で参加できますか？

学校以外の団体も参加できますか？

感想を話し合います。
水戸芸術館現代美術センターでは、市内の小学生、中学生のための

Q&&A「あーとバス」の日程と都合が合わな
いのですが

A. 展覧会 会期中は団体 鑑 賞を随時で、見学の 3 週間前までにお問い合わ
せください（日程によってはご希望に添え＊ 2020年3月現在の情報です。内容は変更になる場合があります。詳細はお問い合わせください

Tel.029 -227- 8120
水戸芸術館現代美術センター
教育プログラム担当

ない場 合もあります）。この場合、交通手段は各自手配をお願いします。
その他、バリアフリー、特別なケアを必要とする児童、生徒への対応／広場での昼
食／タワーの見学／会場下見／展覧会の事前説明（出張授業）などご相談ください。

39

美術館という「非日常」がもたらすもの
春田友則

水戸市立第一中学校 美術科主任

水戸市立第一中学校の美術部は、「校内ギャラリー『 IC Art Museum 』の運営」、「地域に開かれた創設ギャラリー『ギャラリーひのたて』の運営」、
そして「校外における美術鑑賞」を活動の大きな柱としています。
「IC ArtMuseum 」は校内の壁面に展示スペースをつくって美術部員の作品展を開催。
「ギャラリーひのたて」は空き教室を改装して本格的なギャラリーをつくり、美術作家の展覧会を開催して地域に広く開放しています。また、休日を利用して近隣の美術館を訪れる活動にも力を入れています。
美術部の活動として美術館を訪れる目的は、生徒たちが本物の美術作品と出会うことです。また、一日のほとんどを過ごす学校という「日常」を、場を変えて「非日常」に転換させる目的も挙げられます。
「ハレとケ」の概念があるように、学校（日常）と美術館（非日常）の両方の場での活動を通して、生徒の意識が刺激され、様々な美術に触れた時の感受性がより豊かになると考えています。
水戸芸術館では「あーとバス」のリハーサルとして、ガイドスタッフの方々と美術部員が、小グループに分かれて鑑賞する活動に数回参加しました。生徒たちにとっては、幅広い年齢層の大人と美術作品についてじっくり会話をすること自体が新鮮で、「非日常」的な体験です。 「春田友則展ー表現の軌跡ー」ギャラりーひのたてでの様々な経験や知識をもった大人と鑑賞授業の様子（左が筆者）会話をする刺激の中から、生徒たちは新たな視点に気付いたり、美術作品を鑑賞しながら深く考える楽しさを味わったりできました。
「また参加してみたい」という、生徒の声に込められているように、美術館という場で「あーとバス」のような「非日常」的な鑑賞活動を通してこそ、学校という「日常」だけでは得られない多くの考え方や視点を享受し、意識の新しい次元を開けるのではないでしょうか。
40

41

ガイドスタッフの活動ガイドスタッフとは？

大 切にしている 3 つのこと

1

小学生、中学生と一緒に作品鑑賞を楽しみませんか？
美術の知識や経験がなくても大丈夫。
仲間たちと研 修を重ね、見る力、聴く力、伝える力を学びあいます。

多様な人たちで構成障害の有無は問いません。子ども同伴 OK!

（2019 年度ガイドスタッフ募集チラシより）

ガイドスタッフは、子どもたちの作品鑑賞のサポート役。

16 歳以上であればどなたでも参加できます。
一般公募のスタッフに加え、ATM フェイス（館内案内係）、CAC ギャラリートーカー（週末

5 回の研修を経て、子どもたちと鑑賞します。

のギャラリートークを担うボランティア）も参加。さまざまな立場や年齢の人がいるので、得意なことをシェアし、苦手なことは補完しながら学びあえる環境です。

子どもたちのペースに合わせ、本番では原則二人で 1グループを担当。子どもたちへの接し方も現場で吸収できます。

対等な立場で関われるような研修をしています。

2019 年度は 高校生から70 代まで 47人が参加しました。

美 術の知識や経 験は問いません

参加するには？
募集開始後、当館ウェブサイトに情報を掲載。
館内でもチラシを配布しています。
翌年度の継続参加も可能です。

募集時期

研修の約 3 か月前から申込方法

ウェブサイトの「申込フォーム」よりお申し込みください

研修、本番の開催時期と回数

募集チラシ

2

3

教えない研 修知識や経験よりも、コミュニケーショ

研 修にはマニュアルがありません。

ンを楽しむ姿勢を大切にしています。

ガイドスタッフ同士が等しい立場で、一方的に情報を伝えるのではなく、主体的に学べる場をつくっています。

子どもたちの発見や感想をきっかけ

また、当館の展示は企画展のみのたに対話をしているからです。

め、作品や動線、気をつける箇所が研修では、子どもたちと鑑賞する作

毎回異なります。

品をガイドスタッフ同士で鑑賞して毎年度、集まった人たちと課題や注

シミュレーションします。初めての方

意点をディスカッションしながら、経も安心してご参加ください。

験値をともに積み上げていきます。

年度によって異なります

実施例 ｜ 2019 年度 研修：11-12 月に 5 日間、本番：12 月に 6 日間

参加条件

われて
友 人に誘
鑑賞の仕方を学びたい＊変更になる場合があります

1. 16 歳以上の方
2. 美術、教育、コミュニケーションに関心がある方
3. 説明会と研修に参加できる方
4. あーとバス本番に 2 回以上参加できる方
5. メールで連絡できる方

参加したきっかけ

教 育に興
味があって
ため
入れる
現代 美術を知りたい
芸術の分野に一歩足を踏みコミュニケーションをするため
し込みたい
と
落
に
動
活
の
先生じゃない私で 子どもたちと楽しみたい
経 験を自分
育休中で時間があるため、新たな場所を発掘したい
自分の視 野を広げたい＊ 動 機 は さま
44

ざ ま

＊

45

活動リポート
本 番 ｜ 12/4

1
1/4,10,17,24,1 2/
研 修 ｜ 2019.1-7, 12/13 -14

本番前ミーティング
本番の 30 分前に集合。全体連絡、各グループ

アイスブレイクのペア同士で打ち合わせ。

毎回行うアイスブレイク、この日は「並び競争」。

ギャラリーツアー

コミュニケーションをとりな がら、名前 順 や鑑賞

生年月日順に並ぶ。

グループごとにスライドで作品鑑賞。
「 なにが見える？」「 絵の中ではなにが起こっている？」を手掛かりに、見つけたことや思ったことを聞き、話す。

発表
挙がった話題を発表。ユニーク
な考えに笑いがマップ起こることも。

子どもたちの反応や本番後ミーティング

作品保全で気をつけグループごとに実践やエピソードを報告。課題

たい場所をマッピン

や気になった点はアイデアを出し合う。

グし、共有。

ギャラリーで鑑賞
鑑 賞に慣れたらギャラリーへ。
学芸員のレクチャー
展 覧会の方 針 や出品作家についての説明。
リハーサル

プログラム監修 ｜ 林剛人丸

本番のシミュレーション。

（美術作家／筑波大学技術専門職員）

協力 ｜ 水戸市立第一中学校
美術部「飛ぶこと／飛んでいる」を題材とした作品発表やワークショップなどの活動を展開。2019 年 11 月には、
茨城朝鮮学校主催の第３回茨城県
日朝友好促進特別授業会にて初級

ワークショップ
出品作家の末 永史尚さんの組み換え

ガイドスタッフメモ

可能な絵画《タングラム・ペインティン

研修ごとに書くガイド

ホワイトボード〈空を飛ばす紙ヒコーキ〉を行った。

グ 》を体験するワークショップ。出品

スタッフのメモが次回「フラットな交流」「 Enjoy 」など、2019 年度は「許容」（同校は 2017 年度より「あーとバス」に作品についての質疑応答も。

の研修のヒントに。

各日にテーマを設ける試みを行った。

参加。
）

46

部 1- 3 年生を対象にワークショップ

47

2019 年度の研修
11/4
10:30
- 12:00

13:30- 17:00

13:30- 17:00

13:30- 17:00

10:00- 16:00

3

4

研修

12/1

2

研修

11/24

1

研修

11/17

・水戸芸術館現代美術センターの活動
・「あーとバス」の概要
・ガイドスタッフ経験者の話・ガイドスタッフへ質問 ｜ 参加のきっかけ

研修

11/10

スタディ 1

研修

13:30- 17:00

テーマ
説明会

Date

5

スタディ 2

スタディ 3

・作品を観察して言葉にする
観察する→印象→
発見→想像→言葉にする→共有する・アイスブレイク ｜ 並び競争
・スライドで作品を鑑賞・対話①《ルーサー・バーバンク》
フリーダ・カーロ②《自分の部屋から宇宙へ飛び去った男》
イリヤ・カバコフ

・ギャラリーで作品を鑑賞・対話③ 毛利悠子・「今の私と美術館」について話す

・対話をつくる問いかけとは？

・アイスブレイク ｜「実は〇〇です」自己紹介、
共感と受容を示す言葉を挙げる
・ギャラリーで作品を鑑賞・対話
① 潘逸舟
② 呉夏枝

・ギャラリーツアーケーススタディ「どんな発話が有効か」を考える③ 毛利悠子（ 2 回目）

・ディスカッション
1. 質問が違うとなにが変わる？
2. どんな情報が必要 ?
3. 児童生徒目線で気づいたこと

・提案する
1. 作品になってみる
2. 視点を変えて見る
3. ストーリーを考える

・ギャラリーツアートライアル「発話から展開まで」を考える① 潘逸舟 or 呉夏枝② 呉夏枝 or 潘逸舟

・本番の進行、作品保護の説明
・ギャラリーツアートライアル「情報の共有から提案する」を考える③ ハロルド・オフェイ④ エマニュエル・レネ

・ワークショップトライアル
感じたこと、気づいたことを共有
・作品保護の説明

・作 家の気 持 ちで 考
える・作品 同 士 のつな がりを考える

・担当学芸員に聞いてみる ｜ 竹久侑
・出品作家に聞いてみる ｜ 末永史尚

・末永史尚《タングラム・ペインティング》
ワークショップ・ギャラリーで作品を鑑賞・対話① 砂連尾理② 末永史尚・リハーサル・リハーサル前グループミーティング
・リハーサル・リハーサル後グループミーティング
・全体シェア・全体ミーティング

・Q & A

会場 ｜ 現代美術ギャラリー、ワークショップ室

48

49

interview
ガイドスタッフの川上佐千代さんと靳菊代さんに、「あーとバス」や水戸芸術館のことを聞きました。
ガイドスタッフ3 年目。

ガイドスタッフ 4 年 目。

同じくスタッフを 務

長女が 1 歳の時に参加しめる柳橋さんの仲介

た、当館の「赤ちゃんとで、会社員のかたわ

一緒に美術館散歩」を機

ら子ども向け絵画教に、今度は主体的に活動室の講師も。

したいと参加。長男が通う学校が 2019 年度に来館。親子で一緒に「あーとバス」の体験をした。

靳 菊 代 さん

─参加したきっかけ

─参加してよかったこと

靳（以下J ）きっかけはTwitter だったか

 友だちができて、一緒に休みの日
J おな…を見て参加しました。
川上（以下 K ）へー！ 靳さんはもともと

 戸芸術館って（心理的な）距離があ
J 水
まり近くなかったから、ちょっと近くなった気が。
 ますね！ 小さい子どもがいると、K し

5 ガイドスタッフが話すべき言葉や動き方などの喋れなくてもいい 5 。いろんな人の居るので、作品を見て分からなくても、受け入れ

場所をつくろう 6 っていう、そこだけ
思って。

になった。

一緒にやれて嬉しい（笑）。
 かったね。
J よ

たし、友だちも欲しいなと思って応募いうのが大人になるとなかなかでき こがよかったとこかな。
K そしたんですけど 1 、川上さんはどうでなかったから、すごく新 鮮ですね。

 かる！
J わ

すか？

さまざまなバックグラウンドのあるないような意見を聞けて、それだけ意識があって、どうやって子どもと作で脳みそリフレッシュしちゃうみたい

品を見たらいいか分からなかった。

な（笑）3 。
 うですね（笑）。
J そられなくても、話せなくてもよいと伝えている。
「まずは孤立しないように子どもたちを見守る」「子どもの存在を尊重したい」という言葉が、12館に来て、いろんな意見を話すってて、美術や芸術に関してすごく苦手

マニュアルはない。いろいろな子どもたちが来一貫しているところがすごく潔いなと しぶりに美術の勉強をしたいと思っJ 久と、普段の生活ではなかなか出てこ

佐々木空さん（中学 3 年生、20172018 年度参加）

こなくてもいいし 4 、喋れてもいいし んとほんと！ みんなで一緒に美術
K ほの下心もあって。私は靳さんとちがっが遊んでいる場面も。

子どもを連れてきてもいいし、連れて こが すごく心 地よくって嬉しい。
K そせるし。自分の子どもと一緒に見る

特設カフェ「ひらくカフェ」で研修と本番を実施。
カフェ内のキッズスペースでスタッフのお子さん

ところは多様性を認めてくれること。

そういうこともよかった。

トをうまく取り入れたいなっていう親できたりした経験から、スタッフの子ども同伴を OK にしている。2019 年度はギャラリー内のたんです。でも、水戸芸術館の好きな うですね（笑）。
J そ

大人と一つのものを見てたくさん話

お子さん（ 空さん）と一緒に研修に参加。中学生
から意見を聞いたり本番のシミュレーションがスタッフとして入る前は正直思っていに展覧会を見に来たりランチしたり2 。

 は子どもを育てていて、教育にアー
K 私

4 ガイドスタッフの佐々木さんが当時中学 1 年生の美術館って足を運びにくいなぁって、美術系 … 絵を描いていますよね？

研修でやり方を教えてほしかったし、50

川上 佐千代さん

─水戸芸術館との距離感

年間の積み重ねを経てスタッフから出てくるよう

6 2019 年度は、0 歳の赤ちゃんや小学生と一緒に研修に来るスタッフ、視覚障害のあるスタッフも参加。本番では予告なしにグループに入った。
視覚障害者のスタッフが入ったグループでは、
子どもたちがアテンド役を務めたが、作品に夢中になるあまりアテンドを忘れる微笑ましい場
面も。

1 子どもたちのための鑑賞プログラムでもあり、市民の学びの場としても機能している。

2 解散後も、当館の団体鑑賞をサポートしたり、

久保佳奈さん、結理乃さん（0 歳）

自主的に展覧会を鑑賞したり、有志で活動を継続している人たちがいる。
「あーと
3「アンチエイジングみたい」とも表現。
バス」の経験を積んだことで、子どもやパート

一緒に経験するお友だちがほしかっ

ナー、ママ友との接し方も変わってきたという。

たというのもありましたね。

したりしなくなったと本人談。

相手を頭ごなしに否定したり、思い込みで判断

武藤諒さん（小学 4 年生、2018 2019 年度参加）

白鳥建二さん（視覚障害者）51

2 019 年度ガイドスタッフ
秋山佳代

阿部清治

阿部萌香

雨谷智代

石崎敏子

海野輝雄

大作朋香

大縄祐子

岡田豊

梶間拓海

川上佐千代

川島史也

久保佳奈

小岩美帆

小林真子

佐々木博子

佐竹勉

佐藤さやか

佐藤誠二

白鳥建二

靳菊代

鈴木桂子

須藤賴宣

関沙也花

竹内真優花

楯佳織

田中夕子

塚田真衣

寺門由江

永島有紀子

仲村智里

西山紗友理

蓮見由紀子

初沢春美

服部泰

福井彩香

藤川明史

細谷千亜子

松崎理恵

宮田幸江

武藤忍

武藤諒

矢ヶ部優希

柳田肖美

柳橋剛

山﨑愛那夢

和久井瑛理

石井一十三

52

（敬称略、50 音順）

入江彩美

小泉英理

後藤桜子

鳥居加織（当センタースタッフ）

53

ガイドスタッフの感想＊アンケートより原文を一部抜粋

54

55

バスは走りつづける
佐藤麻衣子

水戸芸術館現代美術センター 教育プログラムコーディネーター

当センターは 1990 年の開館以来、アーティストのワークショップや鑑賞で気づく差異は、対話が広がりコミュニケーションの活性化につながる。

プログラムを行い、市民が集い、他者と学び合える機会を提供してきた。

このような体験をしたガイドスタッフは、子どもたちにも対話を取り入れ「あーとバス」が他のプログラムと大きく異なる点は、参加者に美術やた鑑賞や自分とはちがう考え方を肯定する楽しさを伝えられる。ガイド

図工好きではない子どもたちが含まれていること。アーティストのワーク

スタッフは「思ったことは話していいんだよ」「授業やテストでないからショップや鑑賞プログラムは、本人や家族が美術好きで、学校の授業に点数はつけないからね」「友達と意見がちがってもいいんだよ」と経験か加えて美術館のプログラムに参加したい（させたい）子どもたちが来館すら伝えられる。すると、子どもたちが安心して話せるようになる。子ども

る。一方「あーとバス」では、クラスや学年単位で来館するため、本人やたちは自分自身の価値観に気づき、友達とのちがいを面白いと思ったり、家庭の好みや考え方、家庭状況の異なる子どもたちが一緒に鑑賞する。

おたがいを認め合ったりできるようになる。

そのため、鑑賞中の子どもたちの反応はさまざまだ。例えば、「美術鑑賞

ある時、来 館した中学生たちに「 大人だって意見は変わるんだよ」とよりも体を動かすことが好き」と話し、美術鑑賞にまったく興味を示さな言ったら驚かれた。
「よく思い出してみて。先生やおうちの人が、昨日言っい子。
「なにしに来たか分からない」と言いながらも、目の前の作品に興ていたことと今日言ったこと、ちがっているなって思ったことはない？」

味を示して言葉があふれ出す子。デートのように盛り上がり、ガイドスタッ「あー、あるある！ 大人って絶対に正しいことを言っていて、意見が変わら

フとはまったく話さない二人組など。

ないと思ってた！」

ガイドスタッフは予期せぬ出会いに戸惑いながら、子どもたちの存在を

私たちは日々変化する社会のなかで、価値観を揺さぶられながら、時に尊重し、受け入れながら一緒に鑑賞してきた。それができるのは、子どもは意見を変えながら生きている。子どもたちはいずれ社会に出る。関係たちと鑑賞する前に、研修で同じ体験をするからだ。数人で一緒に作品をや役割が固定されがちな学校や家庭以外で、いろいろな人に出会い、鑑賞し、思ったことや感じたことを話す。他の人は話を聞きながら、意見立場に捉われず自由に話し、聞き、考えることで、他者や自分のなかにの相違を受け入れたり、共感したりしながら話していく。一人での美術ある多様性を楽しんでもらう。
「あーとバス」は、未来の市民へ大人がで鑑賞に慣れている人や、会社や家庭と同じ役割から切り替えにくい人は、きることの一つなのだ。

最初は率直に意見を伝えるのが難しい。気軽に話せる雰囲気やガイド

社会へ出た子どもたちと、作品を前に一緒に話せる日がくるかもしれない

スタッフ同士の関係性ができてくると、対話を取り入れた鑑賞の面白さを（これまでに、「あーとバス」に参加した小学生が、大学生になってガイドスタッフ

獲得していく。それに加え、多様な子どもたちが来館する「あーとバス」

として戻ってくる嬉しい例もあった）。
「あーとバス」以外でも、地域で一緒にには、ガイドスタッフの多様 性が 重要だ。2019 年度は、年代は 10 代活動できる日がくるかもしれない。来たるべき時のために、一人ひとりをから70 代まで、職業は学生や主婦、社会人、定年退職者。ほかにも視覚認め合える仲間たちが地域に増えることを願って。これからも「あーと障害者や赤ちゃん連れのお母さんがガイドスタッフを務めた。同じようなバス」を走らせます。まずは美術館で会いましょう。

年齢、立場の人同士では意見は似通ってしまうが、さまざまな人との関わり

56

57

「 美しい」のわからなさを、語るために。
石田喜美

横浜国立大学教育学部 准教授「あーとバス」2008 ガイドスタッフ／「あーとバス」2011- 2014 オブザーバー

以前、ガイドスタッフのための参考図書として、森村泰昌『「美しい」ってしていた児童の中にも、奈良美智のインスタレーション作品を見て、そのなんだろう？ 美術のすすめ』が紹介されていた。本書の「あとがき」には、「乱雑」さに怒りを顕わにしていた子どももいた。

次のような文章がある。

「美しい」ことは、すなわち「快い」ことでも、「心地よい」ことでもない。
「美しい」とされるものは、ときに立ち上がれなくなるほどのショックや最近、「美しい」という言葉を日本の首相もお使いになりはじめましたね。

悲しみ、抑えきれない怒りを与える。
「美しい」に向き合うことは、そのしかし私がなんどもくりかえしお話してきたことは、なにが「美」かなん

一つひとつの感情の動き、その感じ方の異なりに向き合いながら、言葉てだれにも決められないということでした。
「これを美と思いなさい」と、を尽くして語り合い、対話し続けることによって、その場にいる人々みんな「美」をおとなから押しつけられるのは、やっぱりおかしいし、ましてやで「美しい」を語るための言葉を創造していく行為だ。新たな「美しい」「これが国民として持つように教育されるべき美意識だ」とまんいち法律を創造したとき、そこには新たな感情が生み出される。これまで「敵」だ化されるとすれば、なおさらおかしいです。

と思っていた何かは、実はそうでもなかったかもしれない──そんな感

なぜなら、「美」はひとそれぞれだからです。それぞれにそれぞれの情がふわりと浮かんでくるのだ。

「美しい」がある。このそれぞれの「美しい 」を語りあい、なぜそれが現在、学校においては、「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラー

「美しい」のか、意見交換することで、人間や自然や宇宙を理解する糸口ニング ）」の名のもと、図工・美術や国語の学習活動として、対話によるも見えてくるはず。（森村 , 2011, pp.283 -284 ）鑑賞が多く行われるようになってきている。美術館の所蔵作品カードを教材に使う実践も散見されるようになってきた。作品と向き合い、そこか

その当時から、美術をめぐる状況も教育や社会をめぐる状況も一変した。

ら言葉を生み出そうとすること──それは、それだけで十分に価値がある。

しかし、「あーとバス」においては、一貫して、この「美しい」への姿勢がそれでも「あーとバス」が、水戸芸術館現代美術センターのプログラムと大切に守られ続けてきたように思う。

して継続され続けるのは、それにしかできないことがあるからだ。それは印象的なエピソードをひとつ紹介したい。2011 年のガイドスタッフ研修

おそらく、現代アート作品から見出した「美しい」を、いろいろな年齢のでの出来事だ。その年は『 CAFE in Mito 2011 ─ かかわりの色いろ』展

人々とともに語り合えることにあるだろう。現代アート作品は、今の時代をで「あーとバス」が実施されることになった。研修では、自分たちがガイド

生きる作家たちが、複雑な社会や文化と対峙しながら、そこに「美しい」を務める展覧会を鑑賞する。その初回の鑑賞ツアーで、ある大学生がを見出した成果でもある。では、そこにある「美しい」とは何なのか──

ハスラー・アキラの作品解説を聞きながら、しゃがみこんでしまった。あ

それを語りあうことで、今という時代を生き抜く知としての「美」をともにとから事情を聴いてみると、ハスラー・アキラがゲイの美術作家であり、創造することが、「あーとバス」の向かおうとする目的地なのかもしれない。

展示作品も彼のセクシュアル・マイノリティとしての視点が反映されたものであると聞き、貧血のような状態になったのだという。この年には参加

58【参考文献】 森村泰昌『「美しい」ってなんだろう？美術のすすめ』、イースト・プレス、2011 年

59

12 年の活動スケッチ
林剛人丸

プログラム監修
美術作家／筑波大学技術専門職員

水戸芸術館現代美術センター（以下、芸術館）の元芸術監督の故・浅井なの？』展（水戸芸術館現代美術センター、川村記念美術館、豊田市美術館

俊裕さんから、水戸市内の小中学校向け鑑賞プログラムの監修を引き受の共同企画）は、対話型鑑賞が国内に普及する契機の一つであったとされけてくれないか、と持ちかけられたのは 2008 年の初夏のことだ。芸術館ている。美術史の流れではなく、実際に作品を目にしたときに感じられるを訪ね、教育プログラム担当の森山さんを交えて 3 人で話をした。浅井

色や形によって展示室が分けられており、自分なりのアートの楽しみ方をさんが温めていた「送迎バスを準備する」「少人数のグループで鑑賞する」

見つけてもらう展覧会だった。会期中は対話型のギャラリートークが数多という構想のもと、グループのリーダー役（ガイドスタッフ）を筑波大学のく行われた。このような経緯から、芸術館の小中学生に向けた鑑賞プロ

学生が担ったらどうだろう、学生に相談してみようということになった。

グラムが、対話を取り入れたことは自然な流れだったと思う。

大学に戻って、顔見知りの学生たちに、義務教育過程にある小中学生に現代美術を紹介したいのだと説明すると、とても素敵なことですねと数「あーとバス」では、作品を見て心に起こったことを言葉にして話してみよ

名が応じてくれた。嬉しく思いながら、まだ人数が足りないなあとチラシ

う、言葉が交わったら何が起こるか見てみようというのを基本コンセプトを配っていたら、芸術支援コースの直江俊雄先生が、学外演習の授業枠としている。美術作品をどう感じるか、どう捉えるかには正解も不正解もで学生と参加したいと申し出てくれた。芸術と教育、芸術と社会の関わりない。感じたことがそれぞれ違うのは、それぞれの感性が違うからである。

を学ぶ学生たちの力を貸してもらえるのはありがたかった。専門の研究

個々人の感性を、「あーとバス」は何より大切にしたいと考えている。

者からの支援も心強く、「できるだけ早いうちに名前をつけるのがいいよ」

ある年のギャラリーツアーでは、畳 3 枚ほどの画面いっぱいに描かれた樹と助言を受け、はとバスから引用して「あーとバス」とネーミングした。

の絵を見て、中学生が「猫がいる」と呟いた。しかし見上げる構図で描

芸術館ならではの縁もあった。芸術館では、市民の視点で来館者と作品かれている画面に猫は見当たらない。聞けば、画面の外まで想像して、について語り合うギャラリートークをするボランティア（ CAC ギャラリートー

木の根元に猫がいるような気がしたのだという。彼女の言葉をきっかけにカー）が 1992 年から組織されている。森山さんの声がけにより、このメン

画面の外側の世界を想像して、このグループでは生徒もガイドスタッフもバーからも趣旨に賛同して参加してくれる方々がいた。また、普段はギャラ
リーの受付や監視業務にあたっている職員の方々（ ATM フェイス）の協力も得ることができた。彼女たちは現場の最前線にいるプロフェッショナル
でもあり、展覧会の会期中、最も長く作品の傍らに寄り添っている存在でもある。

2 年目以降は筑波大学以外の学生や、一般の人たちにも枠を広げ、さらに多様な人たちが参加してくれるようになった。

1998 年から 99 年にかけて芸術館で開催された『 なぜ、これがアート
日高理恵子《 樹を見上げてⅥ 》1992
撮影 ｜ 加藤健 所管 ｜ 水戸芸術館

60

61

隔たりなく大いに盛り上がった。

情報を交換したり、役割分担を決めたりする。時間は短いが熱量は高い。

誰かと一緒に作品を鑑賞すると、感じたことや思ったことの理由を見つけ

僕はこの時間がとても気に入っている。

られるのは本人だけではないと気づく。前述の中学生が想像した猫につ始まった当初から改善の余地を探ってきたのは、子どもたちとの鑑賞時のいても、他の人が一緒に考えることで、それもあるかもしれないとか、違時間配分についてだ。鑑賞活動の理想からすれば、鑑賞の深度や対話のうけど共感できるとか、新しい見方が生まれた。この時、作品の正解を超盛り上がりに照らして、展示作品ごとに鑑賞時間が異なったり、気になるえた“意味 ”が生成されたと言っていいだろう。

展示があればもう一度戻ったりしたいと思う。ところが、ギャラリーには
空間的制限があり、混乱を避けるためには平均的にグループを分散させ「あーとバス」の現場についても紹介したい。プログラム全体ではマニュざるを得ない。そのため最初の年から10 年間はギャラリーを細かくエリアルやルールはつくっていない。反対に、決まりごとみたいなものを12 年ア分けし、5 〜 6 分毎に 1エリアずつグループが進行する、機械的なスケの間少しずつ取り除いている。毎年まっさらな状態から始めて、集まったジュールを採用していた。近年は、各グループに、体験型の作品のところ

人たちと、得意なこと、苦手なこと、経験値をシェアしながら、現場をつだけ時間を割り振り、あとは「どの時点でどの地点にいてもよい」としてくりあげていく。

いる。自由にすることで困難が生じると思い込んでいたが、ガイドスタッ

ガイドスタッフの研修では、情報や手法を教授する代わりに、本番と同じ

フに託してみると大きな混乱もなく展開している。スタッフが状況に合わようにグループでの作品鑑賞を繰り返し行っている。スタッフの中には、せて活動する様子を見ていると、マニュアルやルールをつくらずに進めて美術を専門に研究する大学院生もいたし、美術館に一度も行ったことがきた12 年の長さを改めて見せつけられたような気になった。

ない会社員もいた。背景が異なる人たちが、作品を見て感じ考えたことを62

対等に話し、他の人が話しているときには肯定的に対等に聞く。やってみ「あーとバス」が始まった年に、チラシやらスタッフの名札やらに使うためると、話を受け止めてくれることが話しやすさにつながると実感し、他者のバスのイラストを描いた（巻末参照）。なるだけシンプルにと思いながらの感覚に共感や興味を覚えたり、違いを感じたりする。それによって、他描いたのだが、出来上がったバスには、出入りのための昇降口にあたるもの人の感じ方を受け止め、自分の意見や見方を更新できるようになる。

のがない。どうしたものかと考えながら眺めて、ふと、『となりのトトロ』

こういった研修での経験を活かして、ガイドスタッフは子どもたちの鑑賞に出てくる「ネコバス」には昇降口がなかったなと思い当たった。ボディ活動をリードしていく。話す相手が大人から子どもに変わっても、「自分の脇に乗り口が開いて、中へと迎え入れてくれる。そういうのもいいかもの感じたことを話す」「受け止めながら聞く」「対等な立場で対話する」

しれないと考えて、そのままにした。温かみがあって、手触りのあるバス。

という柱は変わらない。開始直前に行われるミーティングは、スタッフ

行きたいけど行けるとも思えなかった場所へ連れて行ってくれるバス。誰相互の信頼感がわかりやすく現れる。スタッフが集合し、全体での事務にでも見えるわけではないバス。今になってみても、それは「あーとバス」

連絡を済ませたら、残った10 分でグループを担当する相方と持っているのイメージにわりと近いと思うのだが、どうだろう？

63

水戸芸術館現代美術センター 教育プログラム「あーとバス」
主催

公益財団法人水戸市芸術振興財団

協力

タビットツアーズ株式会社［ 2015 - 2019 年度］、サントリーホールディングス株式会社［ 2019 年度］、アサヒグループホールディングス株式会社［ 2017 - 2018 年度］

スタッフ 監修
企画・運営｜ 林剛人丸（筑波大学）｜ 佐藤麻衣子［ 2014 年度 - ］、中野詩［ 2010 - 2013 年度］、森山純子［ 2008 - 2009 年度］（水戸芸術館現代美術センター）

アシスタント ｜ 本間未来［ 2008 年度 - ］

since

あーとバス記録集 2008 - 2019
小中学生との鑑賞プログラム
水戸芸術館現代美術センター資料

編集

第 112 号

佐藤麻衣子、林剛人丸、入江彩美、本間未来、森山純子

デザイン 黒澤文子（ vangraphics ）写真大谷健二、仲田絵美、根本譲、林剛人丸、矢野津々美、山崎宏之

イラスト 佐藤純也、林剛人丸、森山純子
協力

田村美穂子（城里町立常北中学校）

印刷

株式会社光和印刷

発行

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発行日2020 年 3 月 31日

禁無断転載ISBN 978 - 4 - 86525 - 012 - 1

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2008

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