WAKO
UNIVERSITY

2025

心理教育学科
心理学専修

子ども教育専修
子ども教育専修 保育コース

人間科学科

総合文化学科
芸術学科

経済学科
経営学科

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自由な精神

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OPEN - MIND

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開かれた大学sc

BORDERL ESS

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地域の方
教授
キャリア支援スタッフ

現代人間学部
人間科学科 1 年

表現学部
総合文化学科 2 年

岩間 萌恵 さん
北海道
クラーク記念国際高等学校 卒

鈴木 健心 さん

表現学部
総合文化学科 2 年

森岡 水蓮 さん

東京都 千早高等学校 卒

現代人間学部
人間科学科 3 年

差波 敦樹 さん

東京都 和光高等学校 卒

神奈川県 横浜緑園高等学校 卒

学生同士 、学生と教員 、地域の方々 …
和光大学のキャンパスには、さまざまな人が垣根を越えて交流する“ 社会 ” がある

他者の考えを見聞きし 、尊重するという基本的な姿勢
人の考えを知ることは、視野を広げ 、自分を育て 、その世界を広げてくれる1

2

WAKO LIFE

02 大学は建学の精神[ WAKO ]自由な研究と学習の共同体BORDERLESS、OPEN-MIND…
垣根のないフラットな関係で、意欲あふれる学生と先生がお互いに高め合う…
なんかちょっといい話 。

学科 の 枠 を超 えた

03 講義[ WAKO ]バイキング
自分の頭の中に点在していた興味・関心が、さまざまな学問に触れることでWAKO LIFE

ひとつにつながり知性が育つ。

P.13

▶▶▶

好きな科目を自由に学べる「講義バイキング」って？

対 話 型の04 少人数制教育[ WAKO ]01 「 小さな実験大学 」
建学の精神[ WAKO ]初代学長の梅根 悟がめざした大学のあり方。
それは、創立者の個性や宗教・思想を土台にしたものではなく、何にもしばられず、人間にとって理想の教育を追求すること。
常に新しい教育の形を先取りしてきました。
3

4

WAKO LIFE

壁 の

05

お正月の「どんど焼き」では

07 画期的 取り組み

地域の方々と協働 & 交流

な

[ WAKO ][ WAKO ]いち早く推し進めたを時代の先駆者
大学で学ぶ意味って何だろう？

ない

和光大学では、創立から一貫して、「 専門性 」と「 総合性 」の両立を重んじている。

大学

自分の専門と言えるものを持つことはもちろん、多様な価値観があふれる社会で、人と協調し、しなやかに生きていくことをめざして。
地域に住む方々が、日課のお散歩やオープンカレッジぱいでいあ（ 公開講座 ）のために

P.11

▶▶▶

学部学科の枠を超え、全教員でバックアップ「和光大学ならではの共通教養科目」

キャンパスを行き交うのも日常風景 。
今年も無病息災でさまざまな年代の方との交流は、ありますように社会で生きる自分につながる。

P.84

▶▶▶

学びと地域をつなぐ拠点「地域連携研究センター」

大学構内の社交ストリート

06 和光銀座[ WAKO ]フリーマーケットやワークショップの開催など、声をかけたりかけられたり、にぎやかな学生同士の交流の場 。

08 先輩方の話も個性的な大学を卒業した[ WAKO ]P.91-96▶▶▶

5

聞いてみたいな社会でも “ 異質力で、輝く。”「卒業生インタビュー」
6

異質力を
見つけに
P.09

自分の

「個性」
を活用する方法
見つけよう！

異質力を
伸ばす
P.19

和光大学には「異質力で、輝く。」というモットーがあります。
「異質力」とは、誰もが持っている個性を、社会の中で価値を発揮できる「力」に磨き上げたもの。
一人ひとりの違いを尊重し、認め合い、自分の個性も大切にしていく。

個性 × 〇〇

異質力を
極める
P.25

“ 好きなこと”“やりたいこと”に向き合えるこの環境で、社会で活きる『異質力』

あなたの一生を輝かせる力になる『異質力』が育まれます。

異質力が
集まる
P.74

C on tent s

7

01

In t r o du ction

21

フィールドワーク／インターンシップ

03

WA KO LIF E

25

異質力を極める

0 7 「 個性 」を「 異 質力 」へ

26

資格から学 科を探す

09

異質力を見つけに27

興味 関 心から学 科を探す

11

共通教養科目29

現代 人 間 学 部

13

講義バイキングって？

33

心理 教 育 学 科 心 理 学 専 修

19

異質力を伸ばす37

心理 教 育 学 科 子ども教 育 専 修

41

心 理 教 育 学科
子ども教 育専修
保育コース

45

人間科学科

49

表現学部

53

総 合 文 化 学科

57

芸術学科

61

経済経営学部

65

経済学科

69

経営学科

73

大学院

74

異質力が集まる75

クラブ＆サークル

77

キャンパス紹介81

オープンキャンパス／アクセス／学園沿革

83

異質力を支える87

キャリアサポート91

異質力で 、輝く。
卒業生インタビュー

異質力を
支える
P.83

異質力で、
輝く。
P.91

8

人間力の土 台 をつくる
それが和光大学の「共通教養科目」の役割

共通教養
科目

大学は人間力の土台を学問で築く場だから和光大学では「共通教養科目」を重んじる
和光大学の学びは、学ぶことの講

義・ 4 年 間 かけて豊 富 な 科目から自由に学 べる

キング
バイ

興味を広げ
深める

おもしろさを知ることからはじまる。
だから、いつの間にか発見する旅に出掛けましょう。

Base
共通教養科目

土台を作る

・ 現 代 社 会 の 具 体 的 課 題に沿った内 容 が 多い

詳しくは次ページで学びの土台 をつくる

知識や経験に欲ばりになります。
さぁ、学問を通して自分とは何かを

ここが・ 全 教 員が 交 替で担 当し、コラボ 授 業も多 彩
違う！

初年次演習
外国語科目

初 年 次 演習

現代人間学部・表現学部 プロゼミ

各学科とも
1 年次の少人数演習において大学での「 学び方 」に慣れる！

これも安心！

経済経営学部／経済学科 キャリア研究

コア・クラス・ティーチャー

経済経営学部／経営学科 ゼミナール

ビジネスキャリア基礎

少人数演習の担当教員は
勉強や学生生活を支える
相談相手にもなります。

レポートの書き方、議論の作法・
発表方法を学ぶ

就職につながる
基礎教養が身につく

専門分野の入り口に触れる

国際感覚の土台 をつくる
外国語科目 語学が充実！

第一外国語は英語以外でも OK！

初級
★ 英語

3種

レベル別に学べる！

中級

上級

朝鮮語

2種

初級
★ 中国語

外国人留学生のために日本語の科目も用意しています。

フランス語

イタリア語 ロシア語 スペイン語

9

ペルシア語

チベット語

※総合文化学科の専門科目として全学的に開講されています。

イギリス

ドイツ

中国

マルタ

フィリピン

アメリカ

カナダ

他にも学べる！ 多様な言語と地域文化

アラビア語

利用して海外の大学・語学学校に海外文化を知るきっかけにも。

★英語 、中国語、ドイツ語は短期語学留学でさらにレベルアップ！

トルコ諸語

語学を学ぶために長期の休みを留学する制度。

中級★ドイツ語

短期語学留学などなど

上記は 2019 年度までの実績※渡航先は年度により異なります。

10

2

和光大学ならではの共通教養科目POINT

共 通 教 養 科目は、 未 来を生きるための知 恵 。

あなた自身の選 択で、 豊かな知 識 、 柔 軟な思考 、 新しい価値 観を養う科目群。
本 来の意 味での「 教 養 」を身につけることを目的としています。

1

POINT

テーマ講義 「創造的知性の触発」領域
豊富な経験と知識を持つ教員たちがレーションで 、これまで『 市 民 』『食』『 身体 』など、さまざまなテーマで開講しています 。
中央ユーラシア
文化史を研究する
総合文化学科 坂井 弘紀先生

創り出す力 、切り拓く力 、柔軟に生きる力を養い 、地域の農業生産法人と連携し、農産物の育成から商品開発、販売までに携わり、地域の活性化に役立つ農業の 6次産業化を実践的に学びます。

ダンステクニックを中心に身体表現
技 術を習 得し、
「 動きのボキャブラリー」を増やします。

■ サブカルチャーで学ぶ現代史■ 生活のなかのデザイン■ 江戸／東京を歩くなど

認 識する力 、判 断する力 、現 状を把 握する力を養い 、客 観 的な根 拠に基づき、合 理 的 ・ 論 理 的に思 考し省 察する力を養います 。

視覚芸術表現の世界

青年心理学（ 対人編 ）多様なテクノロジーと融合し進化を続ける「映像表現」。さまざまな映像作品の制作手法やコンセプトを検証します。

青年心理学を通して、自身の経験や現在直面していることを理解し、他者理解もめざします。

ユーラシアから伝わってきた日本の食文化に注目。中央アジアの食と歴史を学び、なかでても食中毒は起きる？」健康を維持する「 食 」

インドネシア共和国で生まれ育った
経営学科
バンバン・ルディアント先生
インドネシアと日本の食文化の類似点を歴史的・地理的観点から解説 。イスラム教で規定されているハラール食についても学びます。

例えば
THEME

食

毎夏オランダを研究活動で訪れる

人間科学科 上野 俊哉先生
日々の食べ物や料理について、歴史、人類学、社会学、文学、芸術、ビジネスなど、さまざまな視点から考察します。ときにはレシピ紹介もあるので、見逃せない、はず。

オセアニア・アフリカの地域研究を行う
総合文化学科 馬場 淳先生
マレーシアの大学で教えていた経済学科 加藤 巌先生
東 南アジアの食 文 化を現 地の神 話をひもときながら紹介します。授業

パプアニューギニアと東アフリカの食文化を紹介。特にケニアの秘密結社における「 食 」の意味を探ります。
誓いの言葉とともに口にするヤギや羊の肉に込められたものとは？

内でタピオカ＆バナナのデザートも作ってみましょう。食べながら知る！
面白い発見がありますよ。

■ 沖縄の歴史■ 環境と食糧■ 情報と現代

3

POINT

思 想などを鍛え、自らの基 礎となる世 界 観の形 成をめざします。

イメージの歴史

火と人間の文化史

その他の科目例

言語より直感的に情報を伝える視覚イメージ。その歴史と役割を宗教画や広告などを例に挙げて学びます。

古代の摩擦発火法 、焚き火などを実際に体験し、人類にとって「 火 」とは何かを考えます。

■ 基礎から学ぶ原発・エネルギー論■ アジアの文化とことば■ 生物の多様性など

BORDERLESS「 知 」が広がり、深まる
和光大学の共通教養科目

全教員が交替で担当する
個性豊かな「教養教育」

学部学科を超えて教員や学 生と出会い、たくさんの刺 激や発見が得られる。

1 ～ 4 年次まで
好きな科目を好きなときに共通教養で学んだことが専 門 性に活き、

現代社会の具体的課題に対応した講義が中心

概論的・入門的な内容ではなく、専門性が教養とつながり深まることも。

実社会への問題意識や関 心 事を
考 察できるからおもしろい！

OPEN - MINDなど

つなげる力 、関わる力 、世界をわたり歩く力を養い 、■ エスノグラフィーの世界についての冷静な目を養います。

製品の歴史と現在について考えます。

その他の科目例■ 人づきあいのスキル

魅力が全開の授業をご紹介します。

も発酵食品の特徴や、コメやコムギ、肉や乳その他の科目例■ 手話の世界・点字の世界

和光大学ならでは 。そんな本学の『 テーマ講 義 』は 、学 部 学 科を横 断したコラボ

もっと自由に生きるために学ぶ
人間・自然・文化・科学・思想
身体表現とパフォーマンス

「 自由な研究と学習の共同体 」である

「 油はダイエットの敵？」「 腐った臭いがしなくオムニバス形式で授業を行う！

地域デザイン

一つの授業を作り上げていけるのも

人間の健康と「 食 」の関わりを知る
人間科学科 野中 浩一先生

一つのテーマに対して、さまざまな角度から枠にとらわれず、自ら考え行 動を起こすきっかけをもたらします。

11

学科を超えて教員たちが創りだすコラボ授業

異なる専門分野の教員が集まり、

12

講義 バイキング

学部・学科の枠を超えて

自由に学ぶ

地域
デザイン
現代の
家族

保育学
世界の
不平等
問題

産業・組織
心理学
法と社会の
諸問題

スポーツ
心理学

現代
デザインの
基礎

産学連携
実践論

恋愛と結婚
の心理学

1400 以上の科目から選択
の
楽器
と
音
学
ゾク
ミン

講義 バイキング って？

ジェ

若者

文化

ン
と教 ダー
育

論

多くの和光生が 、この大学を選んだ理由の上位にあげる、「 講義バイキング 」。
学部学科の枠にとらわれず 、自分の興味・関心や目的に合わせて、好きな科目を、好きなだけ履修できる仕組みです。
伸び盛りの成長を止めない「 自由な学び 」が 、知の体力を作ります！

と
愛
恋
の
婚
結
学
理
心

エン
テイ ター
ンメ
経済 ント
学

西洋美

朝鮮語

術史

マー ケ
論
ティング

各学部学科の

専門科目

共通教養
科目

外国語
科目

シア
ラ
ユー 神話
の

講義
バイキング

自殺学

学科専門科目
ほか※履修人数に制限のある科目は、定員を超えた場合、抽選で履修の可否が決まります。

和光大の4 年間限定 !

可能性を最大化するチャンス13□ 将来の仕事に役立つ知識・スキルを身につける□ 専門テーマをいろいろな角度から探る□ 資格取得に役立てる□ 興味を広げ、やりたいことを見つける
14

目的がある人も、探している人も、使い方いろいろ！

現代人間学部科目

講義バイキング

経済経営学部科目

共通教養科目

心 理 学 専 修 D さん

経 営 学 科 C さん

総 合 文 化 学 科 B さん

人 間 科 学 科 A さん

まちづくりに携わるために
マーケティングや企画力を UP

教員養成課程を履修しながら、生徒を理解し、支える力を養う

新しいビジネスを仕掛け、将来的に会社を持つために学ぶ

興味をきっかけに視野を広げスキルも養って可能性を広げる

地 域の魅力を掘り起こす仕 事に就きたくて、人 間

国 語 科 の 教 員 免 許 の 取 得 をめざし総 合 文 化 学 科

商 品 開 発やビジネスモデルの 創 出に興 味 があり、将 来の職 業はまだ決めていないので 、人間理解につな科 学 科で学びながら、調 査やイベント企 画の手 法で学びながら、多 様な生 徒を支え 、学 校 現 場の課

経 営 学 科で学びながら、誰もが 働きやすい会 社をがる心 理 学 専 修に進 学 。興味ある科目で知識とスキルが身につく講 義で実践力を養っている。

題 解 決に挑める知 識や価 値 観を学んでいる。

つくる夢のために知 識を身につけている。

を身につけ 、職 業の選 択 肢を増やしている。

芸術学科

総合文化学科

経済学科

若者文化論

調査方法や
地域資源を
知る

政 治と思 想文化遺産と社会経営学科

子ども教育専修
いじめ・不登校の教育学

マ ー ケティング ・リサ ー チ

行政学

教科以外の
強みを持つ

エンター テインメ
ント
経済学

フィールドで学ぶ
地域社会

クリエイティブ
特別講義
プロダクトデザインの
思考

心理学専修
学校現場の
課題を理解

共通教養科目産業・組織心理学

いろいろな
地域課題に学ぶ

人間科学科

子ども理解と
学校づくり

現代社会と
ジェンダー

多様な
価値観を学ぶ

人間科学科

クリエイティブ・
ダンス

フィールドワーク（身体表現）

総合文化学科

人の心を掴むために

アジアの芸 能ポピュラー ・
カルチャー

経済学科
関心のある
業界を知る

キャリア研究特論
キャリア・マネジメント

共通教養科目

共通教養科目

創 造 性の心 理 学

働き方を
考える

身 体 表 現とパフォーマンス

好き・得意を伸ばす

手 話の世 界共通教養科目
テーマ講義

デザインの
視点を学ぶ

障がい者の学習支援

経済学科
行政と連携したイベントを探る

政治と社会もきちんと把握社会政策

観 光ビジ ネス 論15

表現学部科目

共通教養科目
テーマ講義
生活のなかのデザイン

関連知識を
広げる

興味本位で
まずは選択

経済学科

芸術学科

フィールドワーク（ファッションと経済）

情報メディア・
デザイン

問題意識と
向き合う

人間科学科
貧困の社会学
災害社会学

16

THIS IS MY CHOICE

講義バイキング

私たちのオリジナルレシピ
学科の学びに、いろいろなジャンルの科目を組み合わせて自分だけの強みや深みをつくる、和光生 。

3

2
VIKINGBASE

学科の学び（ 芸術学科 ）

総

写真表現の
基礎

ことばと
版画

合文

化学

表現学部科目経済経営学部科目

共通教養科目

1

科
人

映像
文化論

日本 / 世界
写真史

人

間科学科

経営

間科学科

学科

フィールド
ワーク

沖縄の
社会と文化

人

間科学科

質的
調査法の
基礎

マイノリティ
と言語先輩たちがアレンジしたユニークな学びを紹介します。

現代人間学部科目

なぜ撮るか ？ どう見せるか ？

CONCEPT

写真にはものの見方が表れるから、対象を丁寧に観察していきたい。
観光地ではない “ 沖縄 ”と向き合ったのは、講義バイキングで『 沖縄の社会と文化 』を履修したことがきっかけでした。社会学で用いられるインタビュー調査法も学び、フィールドワークで現地を訪ねたとき、これまで家族旅行で何度も来ていたのに気づかなかった風景が見えました。社会学の調査を通して、人々の暮らしについて慎重に聞き取り、読み解いた経験は、私のものの見方に大きな影響を与えました。そVIKING

学科の学び（ 人 間 科 学 科 ）C O N C EP T

現代の
宗教

人間科学
キャリア論

理学専修

感情・人格
心理学
総

現代社会と
ジェンダー

合文

化学

いじめ・
不登校の
教育学

科

音楽の
想像力

川西 紗楽 さん

も教 育専
ど

修

心

表現学部 芸術学科 3 年

知 的 好 奇 心の赴くままに子BASEれ以来 、被写体が人であれ、物であれ、丁寧に向き合うことを大切にしています。

総

合文

化学

科

3

ユーラシアの

総

合文

化学

神話

科

宗教と
神話

神奈川県 神奈川総合産業高等学校 卒

BASE

VIKING

学科の学び（ 経済学科 ）総どんな話題でも拾って、返せる
会話の守備範囲が広い大人に憧れます。

キャリア研究I ～ III

観光学

エンター
テインメントと地域社会

好きなもの 、知りたいこと、全部

CONCEPT
合文

化学

科

総

旅と
観光文化

化学

科

人

理学専修

産業・組織
心理学

間科学科

開発と
ジェンダー

映画論
心

私が考える “ おもしろい人間 ” は、いろいろなことを知っていて、誰とでも会話が

合文

共

通教

養科

目

天文学

楽しめる人です。知識が豊富であれば物事を多角的に捉えて判断したり、一つのことにとらわれず柔軟に考えたりすることもできると思います。そんな人になりた
くて、講義バイキングを活用し幅広く学んでいるところです。履修科目は、特に学部学科を意識することなく、シラバスを見て純粋におもしろそうと思ったものを自由に選んでいます。その結果 、和光大学の個性豊かな先生方や学生たちと学部学科を超えて話ができることも、ものの考え方を広げてくれます。最近、友達に言われてうれしかったのは、「 歩くウィキペディア 」（ 笑 ）。これからも情報を更新して、さまざまな人とつながっていきたいと思います。
現代人間学部髙橋 里 さん

人間科学科 3 年
神奈川県 城郷高等学校 卒

世の中を知ることからはじめ 、
今では自ら動かすことが目標です。
高校までは野球一筋 。大学では世の中の仕組みやお金の流れを知ろうと思い経済学科に進学しました。講義バイキングでは、旅 、映画 、心理など興味に従って学ぶ一方で、“ ジェンダー ” など聞いたことはあっても、理解が曖昧だったテーマの授業も受けてみました。多様な科目を履修すると、知識と知識がつながり発見があります。僕の場合は経営戦略と心理学が結びつき、経済活動を自ら動かしてみたいという思いが芽生えました。いつか好きなことを本気でビジネスにしたいと思っています。
経済経営学部 経済学科 4 年

椎名 俊介 さん17神奈川県 鶴見大学附属高等学校 卒

18

Fieldwork
頭で理解したことを身体で実感すると人はぐんと成長します。
ときには思いきって違う環境に飛び込んでみることも有効。

まとめ・発表で振り返り

フィ ー ルドワ ー ク

イン タ ー ン シップ
大学で企業の方を招いて業界研究、
ビジネスマナー講座などの授業で社会人に必要とされる基礎的なスキルを学ぶ
実習先で実際の業務に携わりながら学んだことを実践

国内外問わず飛び出して現場を見て、聞いて、感じる

Credit transfer system

現地で実践学んだことを社会の現場で試す

プランニング力を身につける

そのための体験的な学びの機会が豊富です。

授業で学ぶ

世界を知る・感じる

テーマに関する予備知識を得て行動プランを立てる。
→理解を深めると同時にInternship

STEP

学外
学外で知ることもさまざま

実践だけではなくプロセスが大事！

実施例

●

沖縄

●

インドネシア

●

アメリカ

●

台湾

など

企業や NPO・NGO、地方公共団体 、
学校施設などで就業体験

リアルな
活動は
次のページへ！

実習先●

和光小学校・和光鶴川小学校●

かわさき市民放送●

横浜元町ショッピングストリート など

PROGRAM

得た知識・経験をまとめてレポート提出や発表をすることでプレゼン力を養う

実習体験を日誌や報告書にまとめ発表することで、実社会をシミュレーション

体系的に学んだことを証明し、社会にアピール！

日本語／英語／中国語をしっかり！

※訪問先・実習先は、学科・年度で異なります。

履 修 プ ログラム

言語研修プログラム

多様な働き方・生き方に役立てる

ジェンダー・スタディーズ・プログラム

定められた科目を体系的に履修することで、「プログラム履修証明書 」または独自認定資格が得られる
全学部・全学科生を対象にした制度です。

地域の環境保全に取り組んで「 流域環境士 」に認定！

地域・流域プログラム

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北 海 道 、京 都 、沖 縄 の 協 定 大 学 や

東 京 工 芸 大 学（ 表 現 学 部 生 のみ ）で 学 べる
和光大学に在籍しながら、協定大学の授業を履修

・札幌大学
・京都精華大学
・沖縄大学

できる制度です。受入大学で修得した単位は、卒業単位として認められます。
異なる環境で学んでみたい人、学びの幅を広げたい
19

人におすすめします。

・東京工芸大学（表現学部生のみ）

1 年 間 本 学を離 れて受入大学のキャンパスで学びます

和 光 大 学で学びながら、
特 定の曜日・ 時 間だけ
受入大学の授 業を受 講できます20学生研究助成金制度
例えば●認知症をもつ人の語りにおける強みの分析●

大学生の「遊びなおし」体験の意義●

福島県いわき市でのスタディツアーの実践から復興について考える●

環境保全サークルかわ道楽の活動が及ぼす地域の人々や自然環境への影響の考察

研究・制作活動を資金面からサポート！

02 世界の大学生たちと

04 沖縄 、台湾 、中央アジアを肌で感じる

01 里山公園の四季の中で経営学科『フィールドワーク（ 国際大学生スタートアップ会議 韓国・釜山 ）』『 沖縄の社会と文化 』
人間科学科
総合文化学科 『 異文化フィールドワーク』『フィールドワーク（ 台湾のビジネス・デザイン探索とツーリズム ）』経営学科

人間科学科『フィールドワーク（ 身体表現 ）』世界から集まる大学生たちとチームを組み、社会課題の解決を図るビジネスプランを競うイベントに参加。2023 年は韓国で開催され、8 か国の混合
チームに分かれて英語で議論し発表を行いました。

身体表現の作品づくり

横浜市の新治（にいはる）里山公園で、季節の移り変わりを感じな
がら、地域の方々とパフォーマンス作品を創り上げます。野外に身を置くことで、初対面の人とも楽しく交流できる体験は新鮮です。

ビジネスプランを創出

人間科学科では沖縄に生きる
人々を深く掘り下げ、総合文化学
科では中央アジアの歴史と文化を見聞きし、経営学科では台湾ビ
ジネスの今をキャッチするなど、学科ごとに特色あるフィールド
ワークが実施されています。

05 N.Y. を中心にアメリカの経済活動を視察

経営学科『フィールドワーク（ New York の
アート、ファッション、ビジネス ）』ニューヨークのメトロポリタン美術館やMoMA をはじめ、諸都市で米国の文化に触れるとともに、為替レートや商習慣、ファッション、交通システムなど社会、経済の基盤について体験的に学習します。

03

ユニークな都 市
アムステルダムを歩く
人間科学科『フィールドワーク（ヨーロッパ ）』世 界でも注目される都 市デザインや芸術・文化 、マイノリティに開かれた
社会 、自由・独立系のメディアなど、独自の魅力に触れます。

06

日常を脱して異文化に出会う

総合文化学科『 地域文化フィールドワーク』
さまざまな土地に暮らす人の話に耳を傾け、国内にもある「異文化 」に分け入ります。滋賀県・近江八幡では水辺の文化を見つめ、東京都・高尾山では信仰と自然の力を体感します。

21

22

インドネシア政府（ 林業省 ）から

P ORT

表彰状の授与インターンシップでの中へ飛び込む【 協力企 業 】五 十 音 順

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学生が４つのお店に分かれて体験しました！

経済学科

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POR

経営学科

フィールドワークでの中へ飛び込む

JICA のプロジェクトでマングローブの植林活動に汗を流す！

キタムラ元町本店（ バッグ ）ダニエルインテリアスタジオ元町（ 家具 ）CHARMY（ 宝飾 ）フクゾー洋品店（ 衣料品 ）インドネシアで考えた先進国の豊かさは
この国を幸せにするか？

海外経済協力基金（ OECF（ 現 JICA ））プロジェクト・オフィサーとして国際協力の現場経験を持つバンバン先生。学生に感じてほしいのは、「 開発途

ロゴ刺繍につまった学び

上国の目線 」。例えば温暖な地域で暖房もいらない、市場に行くことで冷蔵庫もいらない地域で、借金までして発電所を建設し、電気普及率を 100％

「ものづくりの街」でもある、にすることが果たして必要か？ 答えは一人ひとりが導きます。

横浜元町ショッピングストリート

環 境が 違う

明 治 期に外 国 人の注 文に応じて服 飾や皮 革 製
品 を 製 造 販 売 したことから 始 まった「 製 販 一体 」の商 店 街 、横 浜 元 町 SS。フクゾー 洋 品 店
では 、今も手 仕 事で施されるロゴ 刺 繍を体 験 。
小さな 刺 繍 に技 がいくつも必 要 なことを知り、ものづくりの奥深さを学びました 。

言 語が 違う

物 価が 違う違いの中で私たちも変わった！

構えず、自分から見るのとやるのとでは全然違いました！

多様性の中に飛び込む
フクゾー洋品店

経験値が自信に！

森本 靖啓専務

いろいろな場面で使える
知識の引き出しが増えた
型紙から型をとり、裁断、縫製と1 枚のシャツが手仕事でできあがる工程も見学。多くの仕事が分業で成り立つ時代ですが、一貫したものづくりを間近で見て、「 1 つのものができるプロセスがわかりました」と学生たち。
「 一 連の段 取りを覚えることは、他の仕 事にも応用できる」という森 本さんの言葉に深く頷いていました。
23

体験の成果を発表する
インターンシップ
報告会では、各自が貴重な学びを
振り返った

経済学科

伊藤 隆治先生

プログラムでは現地の小学校や高校で簡単な日本語を教える交流も。
「いざとなれば、言葉を超えたコミュニケーションもできる自信になった 」との声が聞かれました。前半の滞在はホームステイで、観光とは違う
不便さも味わいながら、順応性も高められました。さまざまな発見と挑戦を老舗店オーナーの方に、まちづくりの工夫や発展の歴史も伺いました

仲間とともにした 6 泊 8 日の体験で、肩の力を抜いて多様性を受け入れられるようになったことが大きな収穫です。

インドネシアは
バンバン先生の故郷

タカラダ

宝田 良一氏経営学科

バンバン・ルディアント先生24現代人間学部

経済
経営学部

教員・ 保 育 士

経営学科

経済学科

芸術学科

あなたの専門を見つけましょう。

総合文化学科

4 年間でカタチにしたい

子ども教育専修
保育コース

社会で異質力を発揮する手段のひとつです。

子ども教育専修資格・免許を持つことは、

心理学専修

専門的な知識やスキル、

心理教育学科

人間科学科

めざす未 来や
資 格から
学 部・学 科 探し

表現学部

幼 稚 園 、小 学 校 、中学 校 、高 等 学 校で教員として働くにはそれぞれ教員免 許
状 が 必 要です 。和 光 大 学では 学 科ごとに取 得できる免 許 状 が 異 なります 。
保 育 所 をはじめとする児 童 福 祉 施 設
で 活 かせる保 育 士 資 格 は 保 育コー ス
のみで取得できます 。

＊1

●

●

幼稚園教諭一種

●

●

保健体育

P.27

国語

英語

美術

仕事に携わるための資格です。教員免許と合わせての資格取得が必要です。

中学校教諭一種●

高等学校教諭一種●

図 書 館司書

公 共 図 書 館 などで 専 門 的 な 仕 事 に携●

高等学校教諭一種●

中学校教諭一種●

高等学校教諭一種●

博 物 館 学 芸員

認定心理士
●

高等学校教諭一種●

社会教育主事（社会教育士 ）中学校教諭一種●

地理歴史

高等学校教諭一種●

公民

高等学校教諭一種●

商業

高等学校教諭一種

情報

高等学校教諭一種

社会福祉主事

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博物館学芸員

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認定心理士

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社会教育主事（社会教育士）＊ 3

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＊4

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●

公認心理師

教育・福祉

児童相談所や、福祉事務所の生活保護課 、更生相談所などで、社会福祉各法に定める援護 、育成又は更生の措置に関する仕事に携わるための専門資格です。

●

●

＊5

文化・教育

地 方 公 共 団 体の教 育 委員会や企 業 、
N P O などに所 属し、地 域の生 涯 教 育に携わるための専 門 資 格です 。

図書館司書

児童指導員

心 理

日本心理学会が認定する基礎資格です。

社会社会福祉主事文化・教育

博 物 館 や 美 術 館 、動 植 物 園 などで 専
門 的な仕 事に携わるための資 格です 。

中学校教諭一種

学校図書館司書教諭

文化・教育

わるための資 格です 。

中学校教諭一種＊2教 育

教員として学校図書館などで専門的な●保育士

興 味 関 心から
学 部・学 科 探し

学校図書館司書教諭＊2

小学校教諭一種

教育・保育

児 童 指 導員

教育・福祉

障害のある子どもたちの生活のサポー
トや 、さまざまな事 情で児 童 福 祉 施 設などに通 所 • 入 所する子どもたちの健
全 な 育 成 を支 援 する仕 事 に携 わるための専 門 資 格です 。

●＊ 1：小学校教諭一種免許状と幼稚園教諭一種免許状のいずれか、または両方を取得することが可能です。
＊ 2：4 年間で取得することはきわめて困難です。
＊ 3：社会教育主事課程を修了することにより「 社会教育士（ 養成課程 ）」の称号を得ることができます。
＊ 4：厚生労働大臣が指定する科目のうち 3 つ以上を履修して卒業した場合に取得可能です。
＊ 5：学部で法定 25 科目に相当する科目を履修の上、法定 10 科目に相当する科目を履修できる大学院への進学が必要です。

公認心理師

カウンセラー

他 の 領 域 の 専 門 家と連 携しな がらア
セスメント・ 心 理 援 助 ・ 心 理 教 育 を行う国 家 資 格です 。
※取 得には大 学 院 進 学が必 要です 。

資格課程
サポートセンターとは ？

学 校・社 会 教 育 職（ 教 職・司 書・
社会教育主事・学芸員 ）をめざす

資格課程サポートセンターを活用しよう！

1

資格に関する資料も豊富！
自主 学習やグループ学習への活用も

教職 、司書 、社会教育主事 、博物館学芸員をめざす学生の学25

2

学生に向けて採用試験対策など各種講座などでその学びを支援

教職アドバイザーによる教員採用試験対策指導

学 校 現 場での豊かな経 験を持つアドバイザ ーが 個 別 相 談

びをサポート。過 去 問 題 集や教 職・ 諸 資 格に関する書 籍・や面接指導を行っています。教職に関する進路相談や採用

資料 、その他新聞・雑誌・求人情報も揃い、教職アドバイザー

試験 、教育実習についても相談でき、オンラインでの対応もに相談できるほか 、自主学習やグループ学習にも使えます。

可能なので気軽に利用できます。

26

3 STE P CHEC K IND E X

興味や関心からぴったりの学科探し
K EY WO R D
ここ ろ/ 発 達 / 青 年 / 虐 待 / 臨 床 / ス ト レ ス /成長/メンタルヘルス/カウンセリング/ 障がい/
認知・思考 / 人間関係 / 適応・不適応 / キャリア /アイデンティティ / 公認心理師

生命 /身体文化 / 社会学 /あそび / 共生 /身体論
/ジェンダー、セクシュアリティ/ 不平等と差別 /
地域 / 環境 / 生命倫理 / 障がい / 健康 / ダンスとムーブメント/スポーツ/ 教職（保健体育 ）□ 子どもの気 持ちに寄り添い指 導するための知 識を得たい□ 保 育 士や幼 稚 園の先 生になって、乳 幼 児 期の教 育 ・ 保 育に携わりたい□ 児 童 養 護 施 設や乳 児 院などで 、子どもたちを支 援する仕 事に就きたい□ 子どもが好きで 、子どもと触れ合える仕 事に就きたい□ 子 育て家 庭への支 援に関する知 識を身につけたい□ 子どもの成 長や発 達など、人の成 長について学びたい□ 保 健 体 育 科の教員になりたい

美術館 / 博物館 / プランニング / 教職（ 美術 ）経済学 / 環境保護 /エネルギー / 震災復興 / 社会

□ 国 語 科 、英 語 科の教員になりたい□ アートもデザインも編集術も学びたい□ 幅 広い知 識と教 養を身につけたアーティストになりたい□ 映 像や書 籍の編 集 、制 作に関わりたい□ 美 術 科の教員になりたい□ ビジネスの最 前 線で活 躍したい
□ 地 方 公 務員や国 家 公 務員として活 躍したい
□ 開 発 途 上 国の発 展を支 援したい

ファッション業界 /エンターテインメント/キャリ□ 経 済 学の視 点から教 育 ・ 福 祉 ・ 環 境など社 会の諸 課 題に取り組みたい

ア形成 / 教職（社会・地理歴史・公民 ）/ 公務員□ 社 会 科の教員になりたい

経 営 学 / マーケティング / 簿 記 / 会 計 学 / 起 業□ 起 業したい 、家 業を継ぎたい□ 地 域を盛り上げたい□ 簿 記のスキルを身につけたい□ 組 織（ 企 業 ・ N P O ・自治 体など ）のマネジメントに興 味がある

析 / 流通 / インターネットビジネス /Al/ ビッグ□ ビジネスを通じた社 会 貢 献 ・ 地 域 振 興に興 味がある

デ ータ /ICT スキル / 地 域 連 携 / 産 学 連 携 / 観□ マーケティングを学びたい

光ビジネス / 教職（ 商業・情報 ）□ Al やビッグデータを学びたい□ 商 業 科 、情 報 科の教員になりたい

カウンセリング・マインドを持つ教師をめざす
教育学と心理学の両方をしっかりと学べるカリキュラムによって、子どもの気持ちを理解した指導と、これからの教育を考えることのできる先生をめざします。小学校教諭一種免許・幼稚園教諭一種免許が取得できます。

からだの発達、こころの成長を支える保育者に保育を理論と豊富な実践を通して学ぶとともに、心理学と教育学の知識を身につけ、子どもの思いを受け止め、成長に導く保育者となることをめざします。保育士資格・幼稚園教諭一種免許が取得できます。

「生命系 」「身体文化系 」「社会学系 」の 3 つの系統を横断的に学び、広い視野から人間を探究して、多様な人々が共生できる社会を考えます。
保健体育科の中学校教諭一種・高等学校教諭一種免許が取得できます。

P.37
P.41
P.45

人類が創造してきた文化について多様な領域から学びます。日本や世界の文学、映像、演劇、音楽、神話、伝説など、古典からサブカルチャーまで自由に学び、自らのテーマを見いだして探究。批評的な思考力を身につけ、自ら文化を生みだす力を養います。

P.53

豊かな教養と技術に基づく創造性を磨く□ 美 術 館 、博 物 館 、ギャラリーで働きたい

地 方自治/地 域 活 性 化/少 子 高 齢 化/産 業// 事 業 承 継 / マネジメント/ 商 品 開 発 / 財 務 分

総合文化学科

芸術学科□ アート、デザイン 、イラスト関 係の仕事に就きたい

経済経営学部福 祉/国 際 貢 献/輸 出 入/行 政/銀 行/税 金/□ 英 語や中国 語などの語 学力を養いたい

P.33

多様な文化と表現を自由に学ぶ

表現学部□ 広 報 、企 画 、出版 、社 会 教 育 、図 書 館司書 、観 光など、文 化の担い手になりたい

ション /WEB/ マンガ / 美 術 史 / デ ザ イン 史 /心理教育学科
子ども教育専修
保育コース□ スポーツを通じて地域を盛り上げたい

ドイツ語など）/ 神話 / ファンタジ一 / 映画・映像

編集 / 出版 / 写真 / メディア /CG/ イラストレー

子ども教育専修

人間科学科□ 自然 環 境や社 会で生じるさまざまな問 題に向き合いたい□ 表 現力を磨き、情 報 発 信カを身につけたい

人の一生を通じた発達過程とともに、さまざまな分野の心理学を学
び、現代社会の諸問題の解決に向けて実践・援助する方法を身につけます。公認心理師※ 1 の学部科目の履修や、認定心理士資格※ 2 が取人間とは何か？ をトータルに学ぶ□ 社 会 問 題への理 解を深めたい□ さまざまな表 現や多 彩な文 化を幅 広く学びたい

絵画 / 版画 / 立体・彫刻 / デザイン/ 広告 / 映像 /心理教育学科□ より良い生き方や生 活を創 造する実 践力を養いたい□ 生 命や身体に興 味がある

心の理解を出発点に、誰もが生きやすい社会を考える

得できます。

□ 小 学 校の先 生になりたい

文 学・ 文 化（日本・ 英 語 圏・アジア・ 太 平 洋 諸 島・

化 / 文化遺産 / 教職（ 英語・国語 ）27□ 心 理 的な観 点から社 会の問 題を解き明かしたい

ヨーロッパ・アフリカ ）/ 言語（日本語・中国語・英語・/ 演 劇 / 音 楽 / 観 光 / 生 活 文 化 / ポピュラー 文

心理学専修□ 人の心を動かす仕 組みを学びたい□ 教 師になるための幅 広い知 識と教 養を身につけたい

乳児院 / 児童養護施設 / 障がい児・障がい者

心理教育学科□ 社 会 福 祉 主 事や児 童 指 導員として、福 祉 事 務 所や児 童 福 祉 施 設で働きたい□ 小 学 校 ・ 幼 稚 園 教 諭 免 許を両 方 取 得して進 路の幅を広げたい

詳細を

学 科の特 徴□ 公認心理師（ 国家資格 ）を取得し、スクールカウンセラーなどの心理援助職に就きたい

カリキュラム / 子どもの生活 / いじめ / 不登校

図工と表現 / 学童保育 / 発達支援 / 人間関係 /あなたならどんな学び方ができそうかイメージしてみましょう！

□ 人を支 援する仕 事や人と関わる仕 事がしたい□ 子どもが好きで 、子どもの成 長に関わる仕 事に就きたい

生 活と遊 び / 家 族 関 係 / 子 育 て 支 援 / 音 楽・さらに和光大学では学部・学科の枠にとらわれない自由な学びができることも特徴なので 、

興 味 があること・ やりたいこと関係 / 教育制度 / 国際理解教育 / 生涯学習/

保 育 所・ 幼 稚 園・ 認 定 こども 園 / 子 ども のチェックが多くついた学 科から、ぜひページをめくってみてください 。

現代人間学部

小学校 / 幼稚園 / 発達 / 教育実践 / 地域 / 人間

まだ具体的な仕事や資格を意識していない人は 、興味・関心から自分に向いている学科を探ることができます 。

アート、デザイン、プランニングの 3 つの系を自由に行き来して学び、表現に関連するさまざまな手段・手法を修得。芸術に対する理解を深め、デザイン的思考を養い、表現によって社会に貢献する発信力を身につけます。

経済の理論と動きを学び、豊かさへ導く

経済学科

生産と消費という経済活動の仕組みを理解し、豊かな社会をつくる方法を探るとともに、自分自身が働き生活する人として、よりよい人生を送るには、何を選択しどのように行動すればよいかを考えます。

変化を生みだす、発想力豊かなビジネスパーソンに

経営学科

経営学の基礎知識を学んだうえで、マーケティング、簿記・会計学、ICT（情報通信技術 ）など、実践的な知識を獲得。学んだ「知識 」をみずから活用し、更新していくことができるビジネスパーソンをめざします。

※ 1 公認心理師資格取得のためには大学院進学が必要です。

P.57
P.65
P.69

※ 2 認定心理士資格取得のためには各自、日本心理学会への申請が必要です。

28

子 ど も教 育 専 修
子ども
教育専修

保育 コ ー ス

人間科学科

地 域には 、

心理学専修

その道の先 生が至 る 所に 。

現代人間学部

心理教育学科子 ども から 教 わり
子 ども に 返 す 。

話 を 聴くことに も“ 技 術 ”が あった 。

現代の人と社会を学び

未来も幸せにアドミッション・ポリシー

学生を歓迎します。そのため様々な方式の入試を実施しています。学科の特性に合わせ、下記のより具体的なアドミッション・ポリシーによって学生を受け入れます。

心理教育学科

人間科学科

心 理 学と教 育 学と保 育 学 の 学 問を通して、刻々と変わりゆくグローバルな自然 ― 社 会 環 境に生きる人 間そのものをトータルに学びます 。

現 代 人が 直 面し解 決が 求められている課 題

その教 育を受ける条 件として、次のような関 心・意 欲を有する学 生を受け入れます 。

を学 びます 。人 の 心 について深く知りたい（ 1 ）横 断 的 知 性を身に付け 、自然 環 境や社 会に生じる様々な問 題に向き合いたい人 。

方や 、子どもや教 育 、保 育や幼 児 教 育に関心がある方を受け入れます（「 子ども教 育 専
修 」では小 学 校 教 諭や幼 稚 園 教 諭の免 許 、
保 育 士 資 格を取りたい方を受け入れます ）。

29

本学部では、知識・思考力・判断力・表現力・実行力を持ち、意欲のある多様な（ 2 ）他 者とのコミュニケーションに興 味・関 心を持ち、その能力を磨きたい人 。
（ 3 ）体 験や行 動することから何かを学び取る意 欲を持っている人 。
（ 4 ）生 命 、身体 文 化 、社 会に関する専 門 性を身に付けたい人 。
（ 5 ）人 間のより良き生き方や社 会 生 活を創 造していくための行 動力を養いたい人 。

30

山口 理沙楽しく身体を動かすとこころの

保 育 学 、教 育 思 想

保育原理 、保育内容（ことば ）身体表現とパフォーマンス

外国人労働者も『 選ぶ時代 』から『 選ばれる時代 』に。

昔々、農耕もスポーツもあそびだった。

超少子高齢化社会の日本は多くの外国人労働

文化人類学では、農耕やスポーツの起源は、「あそび」者に支えられています。一方で労働環境などのであるという説がある。どちらも人類に不可欠だ。これ問題から、外国人に選ばれない国へ向かいつからは勉強も仕事も「あそび」にできる人が強いかも！？

つあるのも事実。身近な問題もグローバルな■心理教育学科

視点が必要ですね。

五十嵐 敏文

一瀬 早百合稲葉 浩一

認知心理学 、認 知 科 学

理 科 教 育 学 、学 校教育学

児童福祉学 、ソーシャルワーク

教育社会 学

知覚・認知心理学 、
実験心理学

教育課程論 、
初 等 教 科 教 育 法（ 理科 ）相談援助 、社会福祉

教育社会 学 、
いじめ・不 登校の教育学

大西 公恵

加川 博 道

粕谷 亘正

菅野 恵

教育学 、日本教育史

算数教育学

保育学 、幼児教育学

児童心理学

初等教育方法 、
近代日本の社 会と教 育

初 等 教 科 教 育 法（ 算数 ）、
算 数の内容 ・ 構成

保育内容総論 、
保育者論

教育・学校心理学 、虐待防止の心理学

熊上 崇

髙坂 康雅

小松 賢亮

坂井 敬子

岩本 陽児

上野 俊哉

打越 正行

大 橋 さつき障がい児心理学

青 年 心 理 学 、教 育相談

健康・医療心理学

キャリア心理学

社会教育学

社会学 、沖縄 、参与観察

障害者・障害児心理 学 、
司法 ・ 犯 罪 心 理 学

青年心理学（自己編／対人編 ）、
公 認 心 理 師の職責

健康・医療心理学 、セクシュアル・
マイノリティのこころと支え

キャリア発達論 、
産業・組 織心理学

生涯学習論

社会思想史 、文化研究 、エコソフィー（ 生態哲学 ）身体表現 、
ムーブメント教育・療法

末木 新

薄田 太 一辻 直人

常田 秀 子小 野 奈々

制 野 俊弘

中力 えり

堂前 雅史

臨床心理学

教育方法学

教育学

発達心理 学

環境社会学

体育科教育学

社会学

動物行動学 、生命科学論

自殺 学 、
臨床心理学概論

初等教育方法 、
初 等 教 科 教 育 法（ 生活 ）初等教科教育法（ 社会 ）、
教育原理

発達臨床 心理学 、発達障がいと大学

現代社会と NGO・NP O、
社会運動の社会学

保健体育科教育法

言語と社会

生命倫理学

富樫 千紘

中村 仁 美

根来 章子

韓 仁愛

中田 崇

野中 浩 一

原田 尚幸

挽地 康彦

教育経営学

美術教育

音楽教育学 、音楽学

保育学

英米演劇 、大衆文化史

衛生学 、共生学

スポーツマネジメント

社会学

子ども理解と学校づくり、
教育と社会

子どもと造 形 表現 、
初 等 教 科 教 育 法（ 図画工作 ）子どもと音楽表現 、保育内容（ 表現 ）乳児保育 、
子どもの言葉と文化

英語 、都市の社会史

公衆衛生学

スポーツマーケティング

移住論

山口 理沙

山本 由美

保育学 、教 育 思 想教 育 行 政 学 、教 育法学

保育原理 、保育内容（ことば ）

学校体系論

阿部 慶賀

31

距離 は
ぐんと近づく 。

表現（エクスプレッション）であり、印象（インプレッション）である。

考を巡らせているのです。

学 生たちと 楽しいあそび

大 橋 さつきどう自分が見られたいか、子どもたちは確かに思初等教育方法 、
初 等 教 科 教 育 法（ 生 活 ）を 共につくる 中で、障 がファッションは、そこには必ず理由があります。その日の気分や、

薄田 太 一い児や地 域の子 育てを 支

身体 表 現 、
ムーブメント教 育 ・ 療 法

幼児が「今日は絶対これを着たい！」と言うとき、
教育方法学

たくなる教師 」になることです。

援する実践研究に取り組

虐待防止の心理学

なること―― 迷った時に「話しんでいます。学 生 たちに教育・学校心理学 、は、生徒から「語られる」教師には 自 分 も 楽 しい ！ とい菅野 恵

必要です。でも、もっと大切なのう感 覚を大 切にして欲し

教えない 授業で学ぶ。
子どもはただ一方 的に 教えられても 身につかない。身に覚えがある人は 、きっと 良い教 師になれます。大 切なのは 、子どもに「 学ぶ楽しさ 」をどう伝えるかなのです。

児童心理学

教師が生徒に本気で語ることはいと願っています。

発達障がいと大学

体育科教育学ければなりません。

制野 俊弘

発達臨床心理学 、

語る教師より、
先 生の研 究語られる教師に。
教えてください保健体育科教育法

常田 秀子

変化を注意深く見守っていかな

ちょっとした発達心理学

トラウマ への処方箋 。

後の成長に現れるかもしれない

トラウマ（ 心の傷 ）に効く薬 。それはられたコロナ禍。5 年後、10 年

ネガティブな記憶をポジティブな記必要な「密 」や「接触 」が遠ざけ憶に変換すること 。失敗や嫌な経験

本来、子どもの健やかな発達に＝ダメな自 分ではありません。あの足りない子どもたち。

経 験のおかげで〇〇できた ！ と 書

き換えてみませんか。

わちゃわちゃが専攻分 野
主な担当科目社会学

社 会 思 想 史 、文 化 研 究 、
エコソフィー （ 生 態 哲 学 ）

挽地 康彦

上野 俊哉

移住論

動物論 、エコロジーと人新世 、シャーマニズム・アニミズム論■人 間 科 学 科

動物論 、エコロジーと人新世 、シャーマニズム・アニミズム論

矢田 秀 昭米田 幸弘

スポーツ科学

社会学 、社会意識論

運動生理学

政治社会学 、不平等論

貧困の社会学 、フィールドワーク（ 沖 縄 ）身体表現とパフォーマンス

専攻分野
主な担当科目32

心理学専修の学 び って？

「 こころ 」を 学 んで 、日々に 活 かす

心理教育学科

心理学専修

心の理解を
出発点に

取 得できる免 許・資 格● 公認心理師※1● 社会福祉主事
● 博 物 館 学 芸員

※3

● 認定心理士● 社会教育 主 事（社 会 教 育 士）

※2

● 児童指導員● 図書館司書※ 1 ： 学部で法定25科目に相当する科目を履修の上、法定10科目に相当する科目を履修できる大学院への進学が必要です。

point※ 2 ： 社会教育主事課程を修了することにより「 社会教育士（ 養成課程 ）」の称号を得ることができます。

自分の関心ごとから心理学の扉を開こう

フリースクールや社会福祉施設 、地域コミュニティなど、登校の心理学 』『 創造性の心理学 』など、身の回りの気に教員が携わってきた施設や活動の現場で、交流と体験をなるテーマを扱った専門科目を多数用意しています。

通して学びを深める授業やゼミが展開されています。

point

point

基礎から実験・調査 、
カウンセリング技法まで

心理学の基礎となる脳や神経のメカニズム、研究に必要

学部 4 年間＋和光大学大学院（ 修士課程 ）2 年間で公認心理師（ 国家資格 ）の受験資格が取得可能です。国家試

技法など、心理学全般をしっかりと学べます。

きっかけは

言 動の奥にある理由に興味が

S
O
CR
ありました

熊谷 楓
さん

心理教育学科 心理学専修 3 年
神奈川県 金沢総合高等学校 卒

心 理 学は人間関係や仕 事にも活かせそう

あの頃のモヤモヤが晴れていった
熊谷

高 校では部 活の部 長をしていま

熊上

へぇ、そうだった？

熊谷

和 光 大 学には心 理 学のいろいろ「 場 」をつくることも心理 学の実 践
熊谷

K
L
A
T
S
心理学の気づきを行 動に移していきましょう熊上 崇
先生

専門：心理的アセスメント ほか「 私も住んでいる地域で、茶飲みの会の呼びかけをしています 」

あった地 縁が薄れ 、孤 立やアルコール依の講 演 会は 、学内外から反 響がありまし存が問 題になった話をしましたね 。孤 独

たね 。

を抱えた人をカウンセリングで治 せるか熊谷

1 年 次 から『 ○ ○ 心 理 学 』と名というと、それも大 事ですが 、むしろ声移 動 が 制 限 されたり、普 通 に 移 動した

はい 。障がいがあるからといってな専 門 分 野の先 生がいて、身近なテーのつく科 目を 積 極 的 に 取りました が 、がけとか 茶 飲みとか 、支え合いのしくみ

いと思うことが わがままと言 われたりすが 、葛 藤もあって … … 。みんな多 感なマを 扱う授 業 が たくさん 受 けられると

熊 上 先 生 の『 災 害 復 興 の 心 理 学 』は 、が必 要だと私は考えます 。

る社 会は悲しいですよね 。外に出るって時 期だったし、その 言 動を受け止める

聞いて、おもしろそうだなと思いました 。

心 理 学の捉え方が 変わるような授 業で

熊谷

周 囲の環 境に働きかけることで 、心の健 康と深く関 わっていると思うんで立 場だったので 。なぜそう考えるのか 、

熊上

した 。

人 の 心 のありようを変えていくこともです 。復 興 住 宅での孤 立もそうですし、コ

心 理 学を学んで 、高 校 生の頃の人の言 葉や行 動の奥にあるものを知り疑問は解 決した？

熊上

ベースにあるのは 、コミュニティ

きると知りました 。それが『 障 害 者 ・ 障ロナ禍を経 験した自分としても。

たいと思うようになりました 。

熊谷

そうで す ね 。
『 青 年 心 理 学 』の

心 理 学の考え方です 。東日本 大 震 災で

害児心理学 』の授業と結び付き、現在ゼ

熊上

熊上

それで心理学を学んでみようと？

授業は 、まさに当時の私のモヤモヤに対は 津 波で 多くの 家 が 流されました 。仮ミで「 車 椅 子での公 共 交 通 移 動 」を考え

り社 会に働きかけたり、語り合う場をつ熊谷

はい 。実 はオープンキャンパスし、答え合わせをするような感覚でした 。

設 住 宅 の 頃 は 、大 変 でも 人 の 交 流 がるきっかけになったんです 。

くって人の心をラクにしたり、「 場 」をつ熊上あったのに、復 興 団 地 ができると元 々熊上

くることも心理学の実践です 。

ほう。

学 生たちが 企 画した当 事 者 の 方次は

卒 業 論 文はみんな独自のテーマで取り組んでいます

そう考えればいいのか！

した 。楽しい思い出もいっぱいありますの個 別 相 談は 、熊 上 先 生とお話をした

33

んですよ。

験に向けた学習を丁寧にバックアップします。
※公認心理師取得プログラムの希望者は、3 年次になるときに 10 名を上限に選抜があります。

こ こ ろ と「 環 境 」の
関 係 も 探ってみよ う

人 が な ぜ そ う 思 うのか
知 り たくて家 裁 調 査 官として少年や家 族を支えてきた熊上先生

公認心理師の受験資格に対応したカリキュラム

な実験・調査の手法、心を支えるカウンセリングの理論と※ 3 ： 厚生労働大臣が指定する科目のうち 3 つ以上を履修して卒業した場合に取得可能です。

先生方のキャリアも多彩！

教員の実践活動の場へ
交流と体験から学ぶ『 恋愛と結婚の心理学 』『 災害復興の心理学 』『 いじめ・不誰もが生きやすい社会を考えるpoint

そうやってともに考える場をつく

自分の心に振り回されないためには ？

卒 業 論 文テーマ例● 中学生の頃に目撃した夫婦喧嘩をどう感じたか？

―当時と現在（大学生）の比較を通して―●視覚障害学生の援助要請時における促進・抑制要因に関する研究―大学生および高校生へのインタビュー調査から－● 完全主義傾向および評価への恐れが就業動機に与える影響● 大学生における自尊感情の変動性が日常的な出来事と友人関係に
及ぼす影響

34

心理教育学科

心理 学 専 修

4 年間の学び
1 年次前期の時間割の一例

複雑な「こころ 」を理解するために、自然科学と社会科学の両面から多角的に

月アプローチしていきます。身近なテーマを扱った専門科目と関連づけながら興味深く学ぶことができます。

火

目に見えない「こころ 」の分析に必要となる、統計法 、アンケート調査 、インタ

コーチ
2
ング論

ビュー調査 、心理学実験などのスキルを 1 ～ 3 年次の間に習得し、自分のテーマで研究を展開する準備をします。

3 年次 心 理 学を社 会につなげて考える金土

青年 コンピュー
心理学 ターを学ぶ

近現代 心理学 プロの文学 概論 ゼミ

4

災害復興
の心理学

5

心理学
統計法

公認心理師をめざす学生は、不登校児童生徒のサポート活動や精神科医療の見学を通して支援の現場を学びます。また、4 年間の集大成として卒業論文を■外 国 語 科目

●プロゼミ

1年次

テーマが選べる演習形式で

2 年次

授業名 ★ 共通教養科目として開講

3 年次

4 年次

図 書 ・ 情 報 館の使い方 /文 献の読み方 / 発 表 方 法 /討 論の作 法 / レポートの書き方などを覚えよう！

個 性 豊かな
先 生 方を知ろう

オムニバス

1〜 4 年次

基礎

心を科学的に学ぶための

英語■共 通 教 養 科目

■自由履 修 科目（ 講 義バイキング ）まとめ上げます。

●オムニバス「 心理と教育 」●実験心理学 ●心理学概論 ●感情・人格心理学

1〜 4 年次● 臨床心理学概論 ●いじめ・不登校の心理学 ★自殺学 ★セクシュアル・マイノリティのこころと支え

基礎的な科目群

臨床●神経・生理心理学 ●知覚・認知心理学 ●学習・言語心理学

2 〜 4 年次

心の問題を抱えた人を理解し、支援するための知識や技法を身につける

発達・教育● 心理学的支援法 ● 虐待防止の心理学 ● 健康・医療心理学 ● 認知・行動療法論●メンタルヘルスの諸問題 ● 精神疾患とその治療 ● 障害者・障害児心理学

3 〜 4 年次

「 こころ 」の支 援を
具 体 的に学ぶ

1〜 4 年次

人間の発達や人格形成 、発達障がいについてなど、● 心 理 的アセスメント ● 公認心理師の職責● 心理演習4 年次● 心理実習● 発達心理学 ● 児童心理学 ★青年心理学（自己編／対人編 ）★発達障がいと大学● 教育心理学の理論 ● 児童への特別支援教育

2 〜 4 年次

教育分野の心理学を学ぶ● 老年期の心理学 ● 教育・学校心理学 ● 発達とコミュニケーション● 発達障がいの基礎 ● 発達臨床心理学● 創造性の心理学

LGBTs や LGBTQ+と表現される幅広い性のあり方を理解し、どのようなこころの

社会配慮が必要なのか、カミングアウトやア

自殺学

先進国の中でも自殺率が高い日本 。
「死にたい 」と言 われたら？「 死 にたい 」と思ったら？ 心理学で自殺は防げるのか？

恋 愛と結 婚 の 心 理 学

心理学の方法● 社会・集団・家族心理学 ★ 人づきあいのスキル ● 災害復興の心理学 ★キャリア発達論

2 〜 4 年次

集団における心理学を学ぶ

専門を究める

最新の知見をもとに考えます。

1〜 4 年次

家族 、会社 、地域など

ウティングの問題にも向き合います。

研究法を身につける

気にな る 授 業 を クロ ー ズアップ ！

セクシュアル ・マイノリティのこころと支え

脳や神 経や
生理と心のつながりは ？

1〜 4 年次

1〜 4 年次

心理学の研究法として● 福祉心理学 ● 人と関わる仕事のキャリア●心理学統計法 ●心理学データ処理基礎

2 〜 4 年次

統計・実験・調査・観察・● 産業・組織心理学 ●司法・犯罪心理学 ● 恋愛と結婚の心理学

フィールドワークに親密で複雑な恋愛関係と、その先にある
結婚の心理を考察しながら、対人関係全般に応用できる知識を学びます。

統 計や調 査のスキルは社 会で幅 広く使える！

● 心理統計学 ● 心理学研究法（ 質問紙法・観察法・面接法・投影法・テキストマイニング・文献研究法 ）●心理学実験 ●質的研究入門
4 年次

必要な能力を身につける演習（ ゼミ ）3 〜 4 年次

3 年次からテーマを探り

●専門ゼミ

4 年次

4 年次で卒業論文を執筆

青年期における対人関係の中でも、最も35●

大学での学び方をレクチャー

学科の教員がリレー形式で

知覚・
認知
心理学

オムニバス「 心 理と教 育 」 感 情 ・ 人 格 心 理 学■専 門 科目プロゼミ

履 修 年次さまざまな授業を展開

時 間 割 外オンライン授 業

4 年次 心 理 実習と卒 業 論 文に力を注ぐ

1 年次「 心理と教育 」をテーマに

心 理 学の領 域・分 野

きるか考えてみましょう。

木

スポーツ
文化

3

現代の日本では、いじめ、うつ、自殺 、虐待 、高齢者の孤立など、心の問題が社会問題にもなっています。幅広い世代に視野を広げ 、心理学の立場から何がで

水

英語

1

2 年次 研 究 法を身につけて実 践 へ

科目一覧
学 びの 導 入

1 年 次 多 方 面 から「 こころ 」を捉えよう

主な専門科目● 心理学特殊実習

自分の関 心 事を追 究しよう
●卒業論文※ 2024 年度のカリキュラムです。2025 年度のカリキュラムは変更される場合があります。

卒業に
必要な単位

124 単位

専 門 科 目
プロゼミ

4 単位

演習

4 単位

学 科 専 門 科目※

共通教養科目
卒業論文

12 単位 10 単位※所定の研究法科目 8 単位を含む

20 単位

外 国 語 科目

4 単位

自由履 修 科目
（ 講 義バイキング ）

70 単位

36

教 育 者 は 、子どもの 理 解 者 であ れ

子ども 教 育 専 修 の
学 び って？

心理教育学科

子ども教育専修

カウンセリング・（初等教育課程）

マインドを持つ取 得できる免 許・資 格● 小学校教諭一種● 図 書 館司書

● 社会福祉主事

※1※3● 幼稚園教諭一種※1● 博物館学芸員● 学校 図 書 館司書 教 諭● 社会教育主事（ 社会教育士 ）● 児童指導員

point※2

教師をめざす※ 1：小学校教諭一種免許状と幼稚園教諭一種免許状のいずれか、または両方を取得することが可能です。
※ 2：社会教育主事課程を修了することにより「 社会教育士（ 養成課程 ）」の称号を得ることができます。
※ 3：厚生労働大臣が指定する科目のうち 3 つ以上を履修して卒業した場合に取得可能です。

大 切なのは「 子ども理解 」です

学校支援
ボランティアを
しています

S
O
CR
山田 剛史
さん

早く学校現場を経 験したかった

どんな行 動にも必ず理由がある
辻

和光学園の幼稚園・小学校の子どもたちと、いろいろなり、共感性を持って子どもを受け入れながら、教え、導く場面で関わります。生活と結びついた興味関心を大切に、

カウンセリング・マインドを持った教師を育てます。

実体験を重視した和光の教育からも多くを学びます。

point

point

魅力的な教師をつくる
豊かな教養と幅広い知識

社会で生きていく基礎的人間力を育てる共通教養科目と、資格課程サポートセンターでは、学校現場や教育行政に豊富な知識と経験を持つ教職アドバイザーが常駐し、小学校

教養と幅広い知識を養った魅力的な教師をめざせます。

教員免許や幼稚園教員免許の取得を熱心に支援します。

だから

そのために

2 年 次から木 曜日は授 業がありません

辻 直人

先生

専門：日本教育史 、教育学 ほか「 教育を明治期からの歴史を踏まえて考察すると現代の課題解決の糸口になります 」

子の好きなアニメの話をしたら、いろい辻

ろ返してくれて、どうして教 室を飛び出山田

したのかも教えてくれました 。

きに、「 何 時までに、どこへ 行くのか 」

どんなものですか？
その 子 が 教 室を出たくなったと

支 援員をしています 。 2 年 次の 5 月から

山田

当 初 は 特 にそうではありません

がいたんです 。いつも行く場所は決まっ辻

子どもの行 動には必ず理由がありをカードに書 いて出ていくル ー ルを決通っているので１年半ほどになります 。

でした 。通 常 級だとアシスタントティーているので 、担 任 の 先 生 に『 山 田 先 生

ます 。そ れをどうくみ 取るか が 教 師とめたのです 。今ではそのカードを使うこ辻

チャーとして入るので研 修 期 間 が 長い見てきて 』と言われまして。でも最 初はして大 事 なことだと思 います 。上 からともなくなり、すっかり成長して通常級と聞いて、早く始められるほうにしたん

近づくと拒否されるばかりで 。何度も続押さえつけるのではなく、まず は 話 がで学ぶことが多くなりました 。

和 光 小での体 験が 延 期になってしまっです 。

いたために、考え方を変えて、その子かできる気 持ちにしてあげられたことが辻たので 、現 場 を早く見 たくて。 1 年 次

辻ら少し離れた場所に座ってみました 。

よかったですね 。

して通うので 、そうした 成 長 がよくわのうちに学 科 の 説 明 会 に参 加して、 2

山田

辻

山田

かりますね 。

年 次 になると同 時 にさっそく小 学 校 にどもと 1 対 1 で 関 わる時 間 が 長 いので山田

問い合わせました 。

いろいろな発 見があります 。

かったんですよ。それでポツポツとその山田

それは早くから始めましたね 。
僕の学 年はコロナ禍で 1 年 次の始めてみてどうでした？
そうですね 。通 常 級と違って子よく教 室 を飛 び 出してしまう子

何か変 化はありましたか？
ちらっとこっちを見て、拒否しな

飛 び出す 理 由 が わかったので 、「 教 育とは何か ？ 」
自分なりの答えを出そう

卒 業 論 文に取り組んで「 教 育 観 」と向き合う

山田

母 校の小 学 校の特 別 支 援 学 級で教員免許取得に向けた
手厚いサポート体制

ジャンルを超えて学べる講義バイキングを通して、豊かな望したのですか？

山田

37

特別 支 援 学 級は 、関 心があって希和光幼稚園・小学校と連携した現場体験学習

教育学だけでなく、心理学の知識や技法を学ぶことによ

K
L
A
T
S

心理教育学科 子ども教育専修 3 年
神奈川県 桐蔭学園高等学校 卒

これからの教育を考える授業もある

心理学を活かした
子どもとの関わりを学ぶ

継 続して通 えて
子 ど もの 成 長 がわ か る

木曜日は「 山 田 先 生 」になる 日

毎週

point

学 校 支 援ボランティアは毎 週 継 続

担任の先生に報告したところ、
「 飛び出

山田

すカード 」を作ってくださいました 。

思わず胸が熱くなります 。

はい 。そういう成 長 に触 れると卒業論文テーマ例● 戦前の国定国語教科書に関する研究●児童期における問題行動の外的要因に関する考察●小学校教育における ADHD 児童と教師とのかかわりについて●いじめといじりはどう違うのか●敬語は差別なのか●居場所のある学級づくりとは●子どもたちが多様性を認め合える
学級経営

38

心 理 教育学科

子ども教 育 専 修

4 年間の学び
1 年次前期の時間割の一例

子どもの発達の理論や心理学 、教職の導入となる科目を学ぶことで 、教月師をめざす自覚をもち、教師の仕事をイメージします。また、学校インターンシップを通じて、和光学園の特色ある教育を、映像や資料 、小学校教員の特別講義によって学ぶとともに、実際に小学校に行き、授業や行事

小 学 校 の 教 科 の内 容と指 導 法を身につける

4 年次 教 育 実習と総 仕 上 げ
4 年次に、希望する小学校で『 教育実習 』を実施 。現場を観察・理解し、自ら作 成した指 導 案に基づく実習を行います。後 期には『 教 職・ 保 育 実
践演習 』で丁寧な振り返りとまとめを行い 、教師として学び続ける姿勢を

木

金

土

教育
原理

3

学校
初等
教育の プロインターン 英語教育
考え方 ゼミ
シップ A
方法

日本語学
序論

1年次

テーマが選べる演習形式で

2 年次■外 国 語 科目

授業名

4 年次

図 書 ・ 情 報 館の使い方 /文 献の読み方 / 発 表 方 法 /討 論の作 法 / レポートの書き方などを覚えよう！

●プロゼミ

個 性 豊かな
先 生 方を知ろう

オムニバス

1〜 4 年次●オムニバス「 心理と教育 」

1〜 4 年次● 初等教育方法 ● 初等教育心理学 ● 発達心理学 ● 算数の内容・構成 ● 子どもの造形● 子どもの体育 ● 保育学 ● 教職概論 ● 教育原理 ● 生活科の内容・構成 ● 保育原理
● 初等教育の制度と社会 ● 初等生徒指導論 ● 発達障がいの基礎

2 〜 4 年次

小学校教員免許・● 初等特別活動論および総合的な学習の時間 ● 理科の内容・構成● 社会科の内容・構成 ● 音楽（ 楽器演奏 ）● 子どもと音楽表現

幼稚園教員免許の取得を● 初等教科教育法（ 算数・生活・図画工作・音楽 ）● 乳児保育の理論めざし専門性を積み上げていく

英語● 保育内容総論 ● 保育内容（ 表現 ）●グローバリゼーションと教育● 初等道徳教育論 ● 子どもとことば ● 子どもと環境 ● 子どもと造形表現● 子どもと人間関係

時 間 割 外オンライン授 業■専 門 科目

3 年次●

大学での学び方をレクチャー

教職・教科にかかわる専門科目

スポーツ
文化
法と
人権

発達心理学

履 修 年次さまざまな授業を展開

初等
教育 天文学
心理学

5

プロゼミ

学科の教員がリレー形式で

子ども
の造形

4

1 年次

「 心理と教育 」をテーマにオムニバス「 心 理と教 育 」

3 〜 4 年次

■共 通 教 養 科目

■自由履 修 科目（ 講 義バイキング ）1 年次は座学を中心に小学生対象のイベ● 初等教科教育法（ 国語・理科・家庭科・社会・英語 ）● 保育カリキュラム論 ● 幼小教育課程論● 子ども理解と保育・教育相談● 特別なニーズのある乳幼児への保育と教育● 保育内容（ 生活と環境・人間関係・ことば・健康 ）

教職・教科以外の教育学科目

1〜 4 年次●いじめ・不登校の教育学● 教育の思想● 教育の考え方● 教育社会学2 〜 4 年次

踏まえ、これからの教育の旅行などの行事参観や、林間合宿の指導● 教育課程論 ● 初等教育相談● 国語の内容・構成 ● 家庭科の内容・構成● 小学校英語の研究

教育の歴史や現状の課題をントの企画、2 年次は運動会・沖縄学習

あり方を考える員としての活動を行います。

初 等 教 科 教 育 法（ 理 科 ）1〜 4 年次

実習関係科目● 学校インターンシップ● 学校特別支援インターンシップ ● 保育インターンシップ ● 教職キャリア研究2 〜 4 年次

● 授業づくりの基礎 ● 授業研究の方法

学校インターンシップの経験や丁寧な事前・事後の学びにより4 年次充実した『 教育実習 』が行える

小学校の理科は、子どもが観察・実験を通● 教育実習（ 初等 ）● 教育実習事前・事後指導● 教職・保育実践演習

して問題解決能力と科学的に解決するための知識を学ぶ重要な教科です。模擬授業を行いながら良い指導法を検討します。

教育社会学

専 門 を 究 める

気にな る 授 業 を クロ ー ズアップ ！

学 校インターンシップ

専門的な学び獲得します。

水2

各 教 科の専 門 知 識や教 育 方 法 、教 材 研 究を深めます。生 徒 指 導や教 育制度を学び 、成長・発達の専門職として必要な力を身につけます。

火

1の見学も行います。

2・3 年 次科目一覧

学 びの 導 入

1 年 次 教 師をめざす基 礎をつくる

主な専門科目

4 年 次 生は研 究テーマを論 文にまとめ上げる演習（ ゼミ ）3 〜 4 年次

3・4 年次生の合同ゼミにより

●専門ゼミ

4 年次

テキスト講読や発表・討論を行う●卒業論文※ 2024 年度のカリキュラムです。2025 年度のカリキュラムは変更される場合があります。

私たちはなぜ同じ時間に、同じ服を着て、同じ授業を受けていたのだろう？ 当たり
前を考え直してみることで、教育問題を社会学的視点で検討する力を養います。

39

卒業に
必要な単位

124 単位

専 門 科 目プロゼミ

演習

4 単位 4 単位

子ども教育専修必修

18 単位

共通教養科目子ども教育専修選択必修

47 単位

卒業論文

10 単位 20 単位

外 国 語 科目

4 単位

自由履修科目（ 講義バイキング ）

17 単位

40

保 育と心 理 、2 つのアプ ロ ー チ

保 育コースの学 び って？

心理教育学科子 ども教育専修
保育コース（幼児教育課程）● 図 書 館司書

● 保育士

● 博物館学芸員● 社会教育主事（ 社会教育士 ）※2● 小学校 教 諭 一 種※1● 学校図 書 館司書 教 諭● 社会福祉主事

※3

からだの発達こころの成長を支える保育者に取得できる免許・資格● 幼稚園教諭一種

point

※1

● 児 童 指 導員

※ 1：４年間で保育関連資格とあわせて取得することはきわめて困難です。

※ 2：社会教育主事課程を修了することにより「 社会教育士（ 養成課程 ）」の称号を得ることができます。
※ 3：厚生労働大臣が指定する科目のうち 3 つ以上を履修して卒業した場合に取得可能です。

もっと

S
O
CR

と、私自身も「 女 性らしさ 」や「 男 性ら可能 。保育士資格を取得すると、乳児院や養護施設など

けて子どもたちと関わり、観察したことを学びにフィードにも就職でき、心理の学びを活かすことができます。

バックし、時間をかけて子ども理解を進めていきます。

point

point

子どもの気持ちを受容する心理学の学び

小規模なコースならではの丁寧な指導が特長です。中で子どもとその背景にある状況を踏まえて、子どもの気持ち

もピアノは未経験者でもレベルに合わせたレッスンで本格を受容し、支援できる保育者をめざすことができます。

的な実習までに楽しく伴奏ができるようになります。

K
L
A
T
S

きっと

子どもも大 人も
尊い一人

韓 仁愛

心理教育学科 子ども教育専修
保育コース 4 年
東京都 小川高等学校 卒

専門：保育学 子育て支援 ほか「 初めて子どもを持つときは、
親も 1 年生 。各地で子育て支援活動をしています 」

さん

伝わる「 伝え方 」がきっとあるがあると知っていましたが 、実習先でも卒 業 研 究で自分なりの「 保 育 観 」を持つ

すが 、ルールが難しかったようで 、最初「 外 に 行くよ 」というときなどに、イラは子どもたちに伝わらなかったんです 。

スト付きのカードを目の 前 に見 せていでもわからないと決めつけず 、図を描いました 。

て説 明したら、今 度はちゃんと伝わりまました 。もしかすると無 意 識のうちに誰

渡辺オンライン授 業から始まり、大変でした

かを差 別していたかもしれないと気づです 。特 に発 達 障 がいに関 心 を持ち、

韓

最 近 は 発 達 障 が いという 診 断 をした 。障がいの有無に関わらず 、子ども

き、知らないということはこわいと反 省

3 年 次の施 設 実習の際には 、自分で学受けていないまま、幼 稚 園や保 育 園にが 理 解 できるように工 夫して説 明 するしました 。

んでみたい児 童 発 達 支 援センターを調通っている子どもも多くなっています 。

ことが必要だと実感できました 。

グがあるので 、いろいろな科目を履 修で韓べて実習をさせていただきました 。

その意 味では実習を通して子どもに伝韓きて、オンライン授業も興味津々でした 。

識 を 持っていることは 、保 育 者として韓

わりやすい 掲 示や働きかけを体 験するでも、同じく皆 、人として尊厳をもって韓も大 事なことだと思います 。

まったのではないですか？

ことは大事ですね 。

います 。保 育の基 本は相 手にどう真 摯

渡辺保 育に限 定せず 、新しい知 識を

渡 辺 障 がい児のことを勉 強してから、

渡辺はい。その後の幼稚園実習では、に向き合っていけるか 。保 育は人に対です 。最 近よく見 聞きするので気になっ学んでみて、自分でも保 育の視 野が 広

子どもとの関わり方には 、声かけなどの

もう一つ気づいたことがありました 。子する 根 本 的 な 姿 勢 が 問 わ れる 仕 事 だてはいたのですが 、実 際 に学んでみる

がった気がします 。

言 葉だけでなく、視 覚 的に伝える方 法

どもには少し複 雑な鬼ごっこをしたんでと思うんですよ。

よね 。
渡辺

渡辺

でも和 光 大 学 には 講 義 バイキン

例えば 、どんな科目ですか？
一つは 、「 ジェンダ ー 」についてそうですね 。正しいジェンダ ー 意

もう一 つ は「 障 が い 」について

授 業と実習がつながり、学びが 深

現 代をとらえた
保 育を学びます先生

渡 辺さんの 入 学 時 はコロナ禍で 、韓

小規模だからできる
きめ細かなサポート体制

保育だけでなく、心理学の知識や技法を学ぶことにより、

渡辺 絢子しさ 」について、思い込みや偏 見があり

41

本格的な実習の前に、和光幼稚園や地域保育施設に出掛伝承物語「 三びきのこぶた 」の内容分析

子どもの気持ちで楽しみましょう！

知らないことはこわいと知った

幼稚園教諭一種免許と保育士資格を卒業と同時に取得

卒業論文テーマ～ 19 世紀前後の作品を中心に～

1 年次からの現場体験で子ども理解を深める

大 切 なの は真 摯な 関わ り 方視 野 の 広い 保 育 者にな り たいしっぽ鬼！
ハァ～、体力勝負

和光大で大切なことを学べました

幼稚園教諭一種免許と保育士資格を同時取得

point

健 常 児でも、障がい児でも、大 人

卒業論文テーマ例●ごっこ遊びが広がるおままごと
コーナーの環境構成とは●多文化家庭の親子に関する現状と課題●絵本の読み聞かせにおける他者との共感●韓国ドラマに描かれるマイノリティの存在●人気サンリオキャラクターの分析●発達障害があるきょうだいがいる大学
生の感情●保育者のジェンダー観と子どものジェンダー規範形成との関係―保育者へのアンケート調査より―

42

心理教育学科

4 年間の学び

子ども教育専 修 保 育コース

1 年次前期の時間割の一例

和光幼稚園などで子どもとの触れ合いを体験 。子どもや保育者の姿から得た気づきを大学での学びに活かします。年度末には 1・2 年合同「 実技発表会 」でリズムや歌などの学びの成果を公開します。

子どもの 発 達に理 解を深めながら2 年次
保 育 の 実 践 的スキルを高めていく
乳幼児の成長発達と保育者の役割について理解を深めます。自分で実習園を

1

実習を重 ね 、
3・4 年 次卒 業 論 文に取り組む
保育士資格取得の要件として、3 年次には保育所と施設 、4 年次には保育所（ま要件として、4 年次に幼稚園にて 3 週間 、計 4 回の実習を行います。3 年次からは専門ゼミに所属し、各自の研究テーマで子どもや保育について探究 。4 年次

火

音楽
表現

子どもと
造形表現

水

木

金

土

保育
原理

1 年次

プロゼミ

1年次

テーマが選べる演習形式で

2 年次

3 年次

●プロゼミ

オムニバス

学科の教員がリレー形式で「 心理と教育 」をテーマに

履 修 年次

●

授業名

4 年次

図 書 ・ 情 報 館の使い方 /文 献の読み方 / 発 表 方 法 /討 論の作 法 / レポートの書き方などを覚えよう！

大学での学び方をレクチャー

個 性 豊かな
先 生 方を知ろう

1〜 4 年次●オムニバス「 心理と教育 」

1〜 4 年次● 保育原理 ● 保育学 ● 初等教育方法 ● 初等教育心理学 ● 発達心理学 ● 児童福祉

さまざまな授業を展開

3

プロ
ゼミ

初等教育
方法

子どもの
生活と
英語

英語

保育内容
（人間関係）

スポーツ
初等教育 スポーツ 子どもと
方法学実習
心理学
ことば
実技
（体つくり運動）

4

法と
人権

5

● 子どもと環境 ● 社会福祉 ● 子どもと人間関係 ● 子どもと造形表現 ● 子どもの体育

教職 ・教科にかかわる専門科目

英語● 保育者論 ● 乳児保育の理論 ● 乳児保育 ● 発達障がいの基礎 ● 社会的養護

2 〜 4 年次

● 相談援助 ● 小児栄養 ● 小児保健 ● 保育内容総論 ● 保育内容（ 生活と環境 ）保育士資格・● 保育内容（ 表現 ）● 子どもと音楽表現 ● 子どもと家庭支援の心理学 ●養護内容

幼稚園教員免許の取得を

時 間 割 外オンライン授 業

発達心理学

オムニバス「 心 理と教 育 」■専 門 科目■共 通 教 養 科目

■外 国 語 科目● 子どもとことば ● 子どもの生活と英語 ● 音楽表現 1・2 ●こどもの発達と文化－育む仕事－■自由履 修 科目（ 講 義バイキング ）には卒業論文にまとめ上げることを通して、学び続ける保育者へと成長します。

●保育内容（ 健康 ）●保育内容（ことば ）●特別なニーズのある乳幼児への保育と教育●家族援助論 ●子ども理解と保育・教育相談

1〜 4 年次● 学校インターンシップ● 保育インターンシップ

2 〜 4 年次

実習関係科目

3 〜 4 年次

● 保育実習１（ 保育所 ）●保育実習１（ 施設 ）● 保育実習指導１（ 保育所 ）●保育実習指導１（ 施設 ）インターンシップの経験や出身地や住んでいる地域の民間保育所で行

4 年次

丁寧な事前・事後の学びによりう 12 日（ 90 時間 ）以上の『 保育実習２』に向けた事前・事後指導を行います。実習への心構えや目標設定 、部分・責任実習に向● 教育実習事前・事後指導

行える● 保育実習２（ 保育所 ）● 保育実習３（ 施設 ）● 保育実習指導２・３て、実践的に学んでいきます。

子どもの言 葉と文 化

言 葉の中にある子どもの心を理 解した上で、言葉遊び、言葉の表現活動、腹話術の体験な● 教育実習（ 初等 ）

充実した教育・保育実習がけた指導案作成 、模擬保育等の演習を通し● 教職・保育実践演習

専 門 を 究 める

気にな る 授 業 を クロ ー ズアップ ！

保育実習指導 2●保育カリキュラム論 ●初等教育相談

3 〜 4 年次

めざし専門性を積み上げていく

専門的な学びたは施設 ）にて各 12 日（ 90 時間 ）以上の実習を、また幼稚園教員免許取得の月

2

決めて 『 保育インターンシップ 』 を行うほか 、音楽・造形・言語のスキルを高め、「 実技発表会 」では劇作品を披露します。

科目一覧

学 びの 導 入

1 年 次 早 期に保 育 の 現 場 から感じ取る

主な専門科目

先 輩と知り合い 、実習などの話も聞ける！

演習（ ゼミ ）3 〜 4 年次

3・4 年次生の合同ゼミにより

●専門ゼミ

4 年次

テキスト講読や発表・討論を行う●卒業論文

ど、いろいろな場面で、子どもが豊かな言葉を獲得するための保育者の働きかけを学びます。

子どもの 遊 び※ 2024 年度のカリキュラムです。
2025 年度のカリキュラムは変更される場合があります。

子どもの心身を発達させる “ あそび ”。自発的なあそびをどう促すか？ 大 学 祭で子どもが楽しめるコーナーを企画運営し、支援のあり方を実践的に身につけます。

43

卒業に
必要な単位

124 単位

専 門 科 目プロゼミ

演習

4 単位 4 単位

子ども教育専修必修

18 単位

共通教養科目子ども教育専修選択必修

47 単位

卒業論文

10 単位 20 単位

外 国 語 科目

4 単位

自由履修科目（ 講義バイキング ）

17 単位

44

どこでも「 哲 学 する生 活 者 」にな れる

point

人間科学科

人間科学科の学 び って？

取得できる免許・資格● 中 学 校 教 諭 一 種（ 保健体育 ）● 社 会 教 育 主 事（ 社会教育士 ）※1● 学 校 図 書 館 司 書教諭● 高等学校教 諭 一 種（ 保 健 体 育 ）● 図書館司書● 博物館学芸員〈 学科と関連する資格 ※ 3 〉● 地域・流 域プログラム● 認 定ムーブメント教育・療法中級指導者● キャンプインストラクター※2〈 大学認定プログラム ※ 4 〉● スポーツコーチングリーダー● アシスタントマネジャー● 社会福祉主事

人間とは何か？
をトータルに学ぶ

プログラム

学系 」の3 領域の科目が学べます。遊びや楽しさを介して、

ティ、労働、貧困、不平等、差別 、メディア、都市 、社会運

さまざまなことがらを柔軟に考える方法を身につけます。

動などについて学び、社会問題に向き合います。

point

point

スポーツが得意な人のためだけでなく、苦手な人も置き去りにしない実技の教え方が学べます。幅広い知性を身にルドは旅先にも日常生活にも広がっています。

つけた、多様な生徒に向き合える教員を養成します。

知 恵のあ る生 活 者にな り たい

岡上地域や
鶴 見川の調 査は楽しかったです

S
S
O
R
C

45

先生

うと考えたのが 、『フィールドワーク（ 地

域は 、住 宅 地でありながら、ところどこ

人 間 科 学 科 の 魅 力だと感じています 。

二階堂

環 境 問 題というと、よく地 球ません 。学 生と調 査 をするようになっ

僕の場 合 、漠 然とではありますが 入 学

規 模で語られますが 、先 生の授 業で大て、住 宅 地の湧 水からこれもまた絶 滅時 から環 境 問 題 に興 味 があったので 、学 周 辺 の自 然 の中 へと出 掛 けてみて、

危 惧 種 のホトケドジョウを発 見したこ

自然 環 境の観 察や調 査ができることがこんな身近にも、生 物の多 様 性 があるともありました 。どうしてそんな希 少な楽しみでした 。

ことを知りました 。

環 境が残されたかというと、キャンパス

堂前

僕も 2001 年 に和 光 大 学 に来を見てもわかる起 伏のある地 形に秘 密

らわ れ ないあ そ び 心 のある目が 大 事 。

て、このあたりの調 査をするようになっがあるんだけれども。長くなるので今日それを学 生のみんなに投げかけてみよて驚いたんだけど、大 学 のある岡 上 地

は置いておきましょう。

二階堂

ゲストで町内会 長さんがいらして、岡 上 地 域のハザ ードマップを作られたお話を伺ったとき、自分の中で意 識の変 化が 起きました 。防 災というと行 政の役 割だと思っていたのですが 、住 民が自然や地 形の特 性を知って対 策をすることもできるんだと。むしろ、人 任せにせず 、
この土 地を一 番 知っている自分たちで考えていくことが 、生 活 を守ることにつながるのではないかと思いました 。

参 与 観 察を学ぶ
沖 縄フィールドワーク
まずは農 作 業から！

気候風土・歴史・
暮らしを肌で感じる

自分たちの生 活を自分たちで守る

植 物 を 見 つけることもめ ずらしくあり

・・・

ください

専門：動物行動学 ほか「 学生と一緒に『 和光大学・
かわ道楽 』で自然保護活動をしています。」

ろに残る雑 木 林に 、絶 滅 危 惧種の希少

環 境 問 題には 、理 系や文 系にと観 察してみて

人間科学科 4 年
神奈川県 伊志田高等学校 卒

業です 。

堂前

地域の自然も堂前雅史

域 環 境 ）』や『 地 域 流 域 政 策 論 』の 授

文 系 学 科でありながら、自然

ぜひ

自分の住む

二階堂
泰紀

科 学 系 の 科 目 が たくさん あることが 、

二階堂

K
L
TA

足 元の 自 然 を視 る 眼を 持とう※ 4：学科横断的な学びのプログラム（ P.20 参照 ）。

和光大周辺は自然の宝 庫

保健体育科（ 中高 ）の教員免許を取得できるの場所の歴史や雰囲気をからだで感じることです。フィー※ 3：人間科学科の所定の専門科目を履修することで取得可能です（ スポーツコーチングリーダーとアシスタントマネジャーは、受験資格を得られます ）。

競技をしながら
指導法を学ぶフィールドワークで現場を体験する

フィールドワークで大切なのは、五感を研ぎ澄ませて、そ※ 2：厚生労働大臣が指定する科目のうち 3 つ以上を履修して卒業した場合に取得可能です。

さん

多様なテーマから「 共生 」を考える

スポーツ、身体 、健康 、環境 、ジェンダー / セクシュアリ● ジェンダー・スタディーズ・

今後は3 つの領域を横断しながら学べる「いのち：生命系 」「からだ：身体文化系 」「まわり：社会※ 1：社会教育主事課程を修了することにより「 社会教育士（ 養成課程 ）」の称号を得ることができます。

「 保 健 体 育 」の教員をめざす学生も！

point

卒業研究テーマ例
堂前

専門家ではなくとも、足元の自然を視る眼（ 知 識 ）を持ち、必 要な備えをしていくことはできます 。
二階堂

人 間 科 学 科 の 略 記 号 は「 W 」

で 、Well-being（ ウェルビーイング＝個
人や社 会 の良い 状 態 ）のことだと聞きました。人 間 科 学 科で学んだことを活かしていくことで 、卒業後どのような仕事に就くかに関わらず 、生きる知 恵を持った生活 者として、自分にも社 会にも良い状 態がつくれる人になりたいと思っています。

● K-POP アイドルにおけるジェンダーの逸脱と攪乱● 女性アスリートの報道のされ方● 若者の人間関係とSNS●絵本に描かれた愛情表現にみる母子関係の変容● ディズニーの魔法：白人社会の内面化● 音楽からみた黒人差別● ロボットは人間と共生できるか● 鶴見川流域の外来水生生物●スポーツにおける体罰はなぜなくな
らないか●スポーツコミッションが地域活性化に果たす役割● アナキズム研究46

人間科学科科目一覧

4 年間の学び

主な専門科目

1 年次

プロゼミ
1 年次前期の時間割の一例

少人数クラスで、大学の学びの基本を身につけます。導入科目には、複数の教

月

員が個々の切り口を紹介する『 人間科学研究論 』と、将来の生き方について考える『 人間科学キャリア論 』があります。

2 年次 興 味や関 心 の 幅を広 げていく
「 生命系 」
「 身体文化系 」「 社会学系 」の専門科目を学び始めます。ゼミナール（ 人間科学論演習 ）にも参加できます。領域横断的な学びを通じて視野を広げ 、「 人間とは何か？」を多角的に探究し始めます。

3 年次 問いを深め 、広 がりも意 識する

火

1

コーチン
グ論

2

公衆
衛生学

英語

木

障害児
運動
支援学

4

金

土

ムーブメント 人間科学
英語
教育・療法 研究論

スポーツ 社会学
プロ
文化
3 （障がい者 入門ゼミ（入門科目）
スポーツ）■専 門 科目

4 年次 4 年 間 の 集 大 成に取り組む■外 国 語 科目■共 通 教 養 科目

■自由履 修 科目（ 講 義バイキング ）ゼミナール（ 人間科学論演習 ）などで自分が興味のあるテーマを見つけて、調査や文献に基づき、卒業研究（またはより本格的な卒業論文 ）に取り組みます。

プラスチックや核廃棄物などは、人間の技術や活 動がなければ存 在しえなかった地質時代 、人新世（じんしんせい、アントロポシン ）をもたらした。人 間 以 外のもの（ 動植物 、菌類 、ウィルス、機械 …）の視角は、どのように人間科学を変えていくのか？

ムーブメント教 育 ・ 療 法

3 つの領域を関連させて学ぶ。

●遊戯論 ●いのち・身体論入門 ●人権とは何か ●生涯学習論 ●人類学入門 ●野菜づくり入門

生命倫理 、医療 、衛生 、奉仕のイメージだけでない福祉の現実を、社会学の視点から読み解きます。

47●人間科学キャリア論●スポーツ文化論入門 ●社会学入門 ●社会調査入門 ●現代世界入門 ●メディア論入門 ●地域を知る● 生命倫理学 ● 生命論 ● 医療人類学 ● 衛生学 ● 動物論 ● 現代社会と心身問題●エコロジーと人新世（アントロポシン）● 障害・健常を考える ● 福祉共生と身体運動● 健康体操学 ● 学校保健学 ● 健康管理学概論 ● 障害児運動支援学 ●スポーツ栄養学

障がいと健常など●ムーブメント教育・療法 ● 発育発達論 ● 運動生理学 ●スポーツ医学と救急処置

いのちをめぐる学び●生命の政治学

2 〜 4 年次

1〜 4 年次

身体文化系●身体論 ●文化と演技 ●表現運動学 ●野外教育論 ●イベントパーティの作り方●フィールド・ライティング ●アスリートの自伝・伝記を読む ●フットボール論●シャーマニズム・アニミズム論 ●映像人類学 ●現代の宗教 ●食の社会学・文化研究●スポーツ人類学 ●地域スポーツ推進の理論と実践 ●スポーツトレーニング論 ●運動処方論

スポーツ実技 、ダンス、●体育測定・評価 ●運動学 ●コーチング論 ●スポーツ心理学 ●キャンプマネジメント論

野外活動 、コーチングなどの●スポーツ方法学実習（ストレッチング＆ダンス、バレーボール、バドミントン、サッカー、卓球、科目が充実

テニス、体つくり運動、器械体操、陸上競技、バスケットボール、
フットサル、
ソフトボール、柔道）●スポーツ方法学実習 ( 水泳 )2 〜 4 年次

1〜 4 年次●グローバル社会学 ●質的調査法の基礎 ●合意形成と対話のデザイン ●暴力論 ●現代社会と労働●コミューン・共同体論 ●都市論 ●群島論 ●地域流域社会論 ●環境とまちづくり ●沖縄の社会と文化●アジアの社会と文化 ●現代ヨーロッパ社会論 ●クレオール論 ●音楽の社会学・人類学 ●大衆音楽の社会史●楽器の文化学 ●社会教育論 ●スポーツ社会学 ●情報メディアと資本主義 ●文化の社会学 ●差別論

社会学系

●社会学理論 ●社会調査の方法 ●統計データの活用 ●現代社会とNGO・NPO

2 〜 4 年次

ジェンダー、福祉 、メディア、●現代社会とジェンダー ●ジェンダー労働論 ●ジェンダーとメディア ●開発とジェンダー

環境などを学び、●セクシュアリティをめぐる諸問題 ●現代の家族 ●逸脱とは何か ●貧困の社会学

社会問題に向き合う●福祉社会学 ●政治社会学 ●社会意識論 ●不平等論 ●経済と人間社会●負債の社会学・人類学 ●社会運動の社会学 ●ソーシャルデザイン論 ●環境社会学

3 つの専 門 領 域を自分なりに横 断して学び「 総 合 的 知 性 」を養おう●災害社会学 ●移住論 ●アイヌ民族論 ●ラテンアメリカの社会と文化●マイノリティと言語 ●言語と社会 ●比較社会学 ●スポーツマネジメント論●スポーツマーケティング論 ●都市の社会史

1〜 4 年次ゼミナール（人間科学論演習）
ゼミで発表や討論を行い、問いを深め、卒業研究に取り組む●フィールドワーク（地域環境／ヨーロッパ／市民運動と自治／身体表現／森と汀）

2 〜 4 年次

●フィールドワーク（ハワイ／生涯学習 )2 〜 4 年次

●ひとはなぜ、まなぶのか？ ●生態＝環境哲学（エコソフィー）と抵抗の思想【 ゼミナールテーマ 】 ●遊びの場を共に創る ●暮らしやすい社会を創る ●文化と社会意識●ジェンダー／セクシュアリティと現代社会 ●「マルチ 」の思想を再考する●世界を救う！？ スポーツの未来像を探る ●スポーツをマネジメントする
複 数ゼミの同時●グローバル化する社会とその課題 ●生命と環境
履 修も O K！

福祉への期待は国によって異なり、福祉の充実度も時代によって変わります。善意や個 性 豊かな
先 生 方を知ろう

1〜 4 年次

フィールドワークもある

教育・療法を実践的に学びます。

●プロゼミ●人間科学研究論

ダンスや自然観察の体に関わる調 和のとれた発 達を支 援する

4 年次

1〜 4 年次

1〜 4 年次

さまざまな現場へ教員とでかける。

を通して、「あたま・からだ・こころ」の全

授業名

生き方や仕事と向き合う

フィールドワーク

遊具 、場 、音楽など “ 環境 ” を活用した動き

福祉社会学

導入科目

生命系

演 習・卒 業 研 究

気にな る 授 業 を クロ ー ズアップ ！

エコロジ ーと人 新 世（ アントロポシン ）

1年次

3 年次

●

図 書 ・ 情 報 館の使い方 /文 献の読み方 / 発 表 方 法 /討 論の作 法 / レポートの書き方などを覚えよう！

大学での基礎を学ぶ

入門科目

流域を 環境と知る まちづくり5

テーマが選べる少人数クラスで、さまざまな学問分野の入口に立つ

日本の
フィールド
文化と
ワーク
文学

特 徴 的 な 3 つの 専 門 領 域 とフィールドワーク ／ 学 科 選 択 専 門 科 目

ゼミナール（ 人間科学論演習 ）やフィールドワークを通じて、関心のある分野の学びを深めます。ゼミナールは同時に複数履修することができます。

水学科基礎科目

1 年 次 自由に羽 ばたき始める

2 年次

履 修 年次※ 2024 年度のカリキュラムです。2025 年度のカリキュラムは変更される場合があります。

卒業に
必要な単位

124 単位

専 門 科 目プロゼミ

導 入 科目入 門 科目演習

共通教養科目学科選択専門科目 卒 業 研 究

4 単位 4 単位 4 単位 8 単位 12 単位 4 単位 20 単位

外 国 語 科目

4 単位

自由履修科目（ 講義バイキング ）

64 単位

48

表現学部

総合文化学科

フィクションとノンフィクション が 交 錯 す る

芸術学科

ア イ デ ア は 、動 い て

見 つ け て 、捕 ま え る 。

感じる、伝える力を高め表現する人に49

ことばと 映 像 、

文 化 の 森 を 歩く。

伝 わ る「 色 」を 求 め て実 験 に 次ぐ 、実 験 。

アドミッション・ポリシー
総合文化学科

芸術学科

ことばや映 像などの表 現に興 味がある人 、外 国 語や海 外の美 術 、デザイン 、映 像などの制 作や歴 史やメディアに関 心を

文 化を学んでみたい人を求めます 。広い領 域から自由に選

もち、自らの創 造力を伸ばしたい人を求めます 。アート、デザ

択できるので 、幅 広い視 野をもって自分のテーマを探りた

イン 、プランニングの各コースの授 業から自由に学 べ 、芸 術

い人にふさわしい学 科です 。また 、国 語 ・ 英 語の教員資 格について幅 広く学びながら専 門 性を磨くことができる学 科でが取 得できるので 、教 師を志す人も受け入れます 。

す 。美 術の教員や博 物 館 学 芸員を志す人も受け入れます 。

50

先 生の研 究
教えてください木村 史紅見いだせる目線。

展覧会やアートイベントのプランニングを教えています。どうしたら独自の企画が生み出せるか。いつもの通学路で、スマホに頼らず、生のリサーチをしよう。行動力を全開にし、敏感さを研ぎ澄まそう。

グラフィックデザイン研究加藤 三由紀います。中国語を学び、自分の手

長時間露光によってゆっくりと影を写し込

日中比較文化論

みながら、「 被写体自身の持つ時間の蓄積」

で一層ずつめくってみませんか？

までも記録する。写真によって、見えない「記憶の可視化」を試みています。

■総合文化学科

写真・映像

阿部 明子

飯田 基晴

稲葉 有祐

遠藤 朋之

英語学

ドキュメンタリー映画

近世日本文学

英米詩

英語のしくみを考える

映像文化論

近世の文化と言語表現

ことばの 詩学

大坪 晶

絵画

詫摩 昭人

現代写真・映像工房

現代絵画・絵画工房

51

沖田 瑞穂

加藤 三由紀苅宿 紀子

坂 井 弘紀神話学

同 時 代 の 中 国 文学

日本語学

中央ユーラシア文化史

神話学

日中比較文化論

日本 語のしくみを考える

ユーラシアの文化と歴史『 好き 』という言葉を使わずに、

同時 代の中国 文 学会の今が幾層にも折り重なって絵を描く理由 を

TVニュースには映らない中国社

教えてください。

記憶の重層を撮る。

現代文学のメディア・ミックス

今すぐとは言いません。過去から現

中国の現 代 文 学をひもとくと、

在まで世界中の絵画を知り 、教員や物や場所が持つ友 人と対 話し 、描いて発 表し 、そのもある。それが創作の素晴らしさであり、価値です。

答えを探る 4 年間の中で、あなたの作品の独自性が深まっていきます。

現実へ戻っていくあなたに、無敵の力を与えてくれること

田村 景子

現 代 美 術 、美 術 館 学

ヴィジュアル・デザイン

おもしろみを

半田 滋男

つまらないことの中に

それはフィクションの持つ力。非現実の痛快ストーリーが

近 現 代日本 文 学

芸 術の 基 礎 理 論

デザイナー に向いている人 、それは人を喜ばせる
ことが好きな人 。

一層一層めくる
クレープのような中国社会 。

一冊の小説を読み終えたとき世界が一変して見えた。

デザイナーの仕 事の半 分 は 手 を 動かすことですが 、もう半分は考えること 。どうしたら人が喜んでくれるかを考えることが 、

古 代の文 化と言 語 表 現

人の心をつかむデザインの出発点です 。

古 代日本 文 学

津田 博 幸たかが映画、
されど映画 。

人間の思考の本質に他ならない。

映画はなぜオモシロイのでしょうか。単なるエンターテ

見られるこの構造と物語展開は、

インメントとして楽しむことから一歩進んで深く掘っててつなぐ「神話的思考 」。アニメや漫画にも多く

いけば 、映画をもっと楽しめて賢くなれるかも 。

天と地。陸と海。世界の中に二項対立を見いだし

英 語 圏の 表 象 文 化

人間の深層に迫る。

名 嘉 山 リサ

シネ マ・ス タ ディ ー ズ（ 映 画 研 究 ）神話的思考から■芸 術 学 科

酒寄 進一

佐藤 眞理子

田村 景子

津田 博幸

大坪 晶

椛田 ちひろ

君島 彩子

木村 史紅

ドイツ文 化 、児童文 学

英語教育

近現代日本文学

古代日本文学

写真・映像

絵画

文化史

ヴィジュアル・デザイン

ドイツの文 化と歴 史

英 語コミュニケーション
と文 化

現代文学の
メディア・ミックス

古代の文 化と言語表現

現代写真・映像工房

絵画表現の研究

イメージを読む

グラフィックデザイン研究

角尾 宣信

長尾 洋子

名嘉山 リサ

西田 桐子

佐藤 勲

里見 佳音

高橋 啓祐

詫摩 昭人

戦後日本 文 化 史

文化地理学

英語圏の表象文化

比較文学 、戦後日本文学

現代美術

広告・イラストレーション

映像デザイン

絵画

笑いの歴 史旅と観光文化

シネマ・スタディーズ（ 映画研究 ）日本近現 代文学の多様性

現代美術の立体表現研究

コミュニケーション・デザイン

映像表現技法現代絵画・絵画工房

馬場 淳

フリードマン グレゴリ

宮﨑 かすみ

文化人類学

言語学

英文学・思想史

異文化理解の方法

英語上級

日英比較文化論

専攻分 野
主な担当科目

野々村 文宏

畑中 朋子

半田 滋男

メディア論 、美術批評

情報メディア・デザイン

現代美術 、美術館学

空間をつくる

アニメーション表現論

芸術の基礎理論

専攻分野
主な担当科目52

文 化 を 豊 か に 味 わい 、発 信 する人 へ

総合文化学科の学 び って？

総合文化学科

多様な文化と表現を取 得できる免 許・資 格● 中学 校 教 諭 一 種（ 国語 ）● 高等学校教諭 一 種（ 国 語 ）● 学 校 図 書 館司書教諭● 図書館司書● 中学 校 教 諭 一 種（ 英語 ）● 博 物 館 学 芸員

● 社会福祉主事

※2● 高等学校教諭 一 種（ 英 語 ）自由に学ぶ● 社会教育主事（ 社 会 教 育 士 ）※1※ 1：社会教育主事課程を修了することにより「 社会教育士（ 養成課程 ）」の称号を得ることができます。
※ 2：厚生労働大臣が指定する科目のうち 3 つ以上を履修して卒業した場合に取得可能です。

いざ！

時 間があればまだまだ文献にS
O
CR

埋もれていたい髙橋 輝保さん

総合文化学科 4 年
東京都 杉並高等学校 卒

多 文 化 共 生社 会を
映 画と文 学から探る

未知の批評家との出会い

53

文学 、映像 、演劇 、音楽 、
古典もサブカルチャーもpoint

観る、聴く、読みとる「 受信力 」を身につける

人類が創造してきた文化全般が研究対象 。多様な領域か表現力をつけるには、さまざまな表現を受信する力が重要

ら自らのテーマを見つけ、批評的に思考する力と異なる文です。物事を多角的に観る力、注意深く聴く力、表現の間化や表現に向き合う感性や視点を養います。

や裏にあるものまでを読みとる力を養います。

point

point

書く・語る・創り上げる「 発信力 」
「 表現力 」を培う

好きなことをどこまでも学問的に探究する多くの制作や発表の体験を通して「 発信力 」「 表現力 」を自分の好きなことを学問にします。どんな対象も学問的に鍛えます。現役映画監督の指導による映画製作や、舞台探究できるからです。そのために、どのように情報を集め、演出家を講師に 1 場面を演じる授業もあります。

分析するのか、教員が個別に手引きします。

K
L
A
T
S

国内フィールドワーク

とことん
お 付 き 合いし ます

誰 に も 書 け ない論 文 を 残したい

ヒップホップも研 究 対 象

point

よし！

私も楽しく

勉 強させてもらいました西田 桐子
先生

専門：日本近現代文学 ほか「 今は日本の戦後文学で黒人が登場する作品をひたすら調べています 」

検 索では出てこない
地 元の方の貴 重なお話

中央アジアを訪れ 、
異 文 化を体 感する
海 外フィールドワーク

ではほとんどの 人 が 知らない 文 学 者をど、文学者同士の関係に焦点を当てるこ

むことすら困難でした 。

うことが なかった 全 集 だったと思 いま

発 見した喜びがありました 。

とがあります 。だから、斎 藤 緑 雨の文 壇

西田す 。ありがとう。

漢 文 混じりの 戯 作 調で 、当 時 の西田

卒論もいよいよ佳境に入りましたね。

西田

私も名 前 は 聞いたことがあるとでのポジションやネットワークを調 べて

文 壇 の 状 況 が わからないと読 めない 部髙橋髙橋

はい 、もう一 息です 。入 学 前かいう程度でしたし、現 在 、日本で研 究しいけば 、おもしろい研 究になるんじゃな

分もあって、あれは難 解 。でも今では私

まず 文 献を読むことが 大 変で 、それはら日本の近 代 文 学が好きで 、明 治 時 代ている方も僅かだと思います 。

いかと私もワクワクしたんですよ。

より読めるようになったじゃないですか 。

パズ ルのピ ース自体 を見つけていくこの小 説を読んできましたが 、卒 業 論 文髙橋

他にも、文献を緑雨の出身地の三重県かとでした 。最 初 はまったく手 探りでしのテーマとしては研 究 者も多く、あえてると心に決めたものの 、西 田 先 生に卒ら取り寄せるなど苦労もありましたね 。

たが 、それらのピースを根 気 強く並 べ

自分 が 挑 戦しようとは 思 わなかったん

論 指 導を引き受けていただかなかった

そうした中でも『 斎藤緑雨全集 』ていくと、だんだん 全 体 像 が 見えてきです 。そこで出 会ったのが 、明 治 の 批ら、きっと研 究 を 始 めることすら 難し髙橋ました 。 今 やっとピ ー スがおさまるべ

かったです 。

が 、和 光 大の図 書・ 情 報 館にしっかり

評 家の斎 藤 緑 雨でした 。当時の著 名な

先 生 にアドバ イスいただいた 、

西田と所 蔵されていたことには 、研 究 の 後

作 家たちと親 交 が 深く、批 評 家として

「 文 献 をすべてエクセルの 年 表 に 落と論だけではなく、芸術運動や文学運動なし 込 んでいく」という作 業 を 3 年 次 前

押しをされたような気持ちでした 。

一目置かれた存 在でありながら、現 在期から始めましたが 、最 初は文 献を読

西田他の人がやらなそうな研 究をす

私自身の研 究も、作 家 論や作 品

卒業論文は壮大なパズル髙橋髙 橋くんがいなければ 私も出会

文 学で 卒 業 論 文 を書くことは 、

き場 所 におさまってきた 感じです 。今が一番のクライマックス。この勢いで完

卒業論 文 ・ 卒 業 制 作 テ ー マ 例●『 ハリー・ポッター』における英語進行形の意味と用法● 通過儀礼としての館山水泳合宿● T・S・エリオットを読む● 村上春樹と新海誠の作家性の比較● アジニッチェー論● 日中七夕考現学● 90 年代サブカルの問題点● 日本文化における桜の表象史● ヒルコ神話の研究成させたいと思います 。

54

総合文化学科科目一覧

月

学科教員たちが 1 つのテーマのもとに「ことば 」や「 文化 」にまつわる講義を行い、異なる角度から奥深い表現世界へと招待します。

2 年次 “ 受 信 ” と “ 発 信 ” でテーマを探る
多様で独自性に富んだ専門科目を用意しています。授業で “ 受信 ” した知識や3 年次 ゼミナー ルで自分 のテーマを追 究

日本
文 化の
諸相

2

3

金

テーマ
講義

英語

朝鮮半島
の文化と
歴史

プロ
ゼミ

土

4

メディア
と表現の
歴史

5

大学の学びは、自分で問いを立て思索し展開していくもの。卒業論文・卒業制
作はその総仕上げです。主体的でオリジナルな営みを行い、自立して考え、成大学での学び方を習得

1〜 2 年次
1〜 4 年次

各専門領域を学ぶための基礎となる科目群■外 国 語 科目■自由履 修 科目（ 講 義バイキング ）し遂げることで、卒業後の歩みにつながる確かな力を養います。

「 笑う門には福来る」という一方で、笑いには差別やいじめなど暴力の意味があることも。漫才やコントを切り口に、笑いを理論と歴史の両面から考察します。

旅と観 光 文 化

旅にはレジャーを楽しむというだけでな
く、多様な意味や背景があります。
「 人を旅に駆り立てる力 」「 旅人を迎え入れることを促す力 」の双方から旅を探究します。

日本語学序論4 年次

すこしでも気になるものは
幅 広く選 択してみよう●オムニバス「 総合文化 」●フィールドワーク入門 ● 文学へのいざない ● 宗教と神話 ● 神話学入門 ●日本の文化と文学●日英比較文化論 ●日本語の歴史 ●日中比較文化論 ● 英語で楽しむ ● 言語学 ●ことばの理論●中国古典のことば ●中国文学との対話 ●中国の歴史と文化 ●中国芸能の世界●中国語のしくみ ●中国語で楽しむ ● 叙事詩を読む ● 知恵と暮らし ●ヨーロッパの文学● 朝鮮半島の文化と歴史 ● 世界の家族 ●グローバル化時代の文化学 ● 地図の文化学● 旅と観光文化 ● 文化遺産と社会 ●ユーラシアの文化にふれる

2 〜 4 年次

●中国語コミュニケーション ● 太平洋の文化と歴史●アフリカの文化と歴史 ● 世界の性文化

1〜 4 年次

日本の文学と文化
日本語 、日本文学 、

2 〜 4 年次

英語圏の文学と文化

1〜 4 年次● 書道 ●日本語教授法● 英米文学序論 ● 英語の古典文芸 ● 英語圏の文化 ● 映像と英文学批評 ● 英語詩精読 ● 音声学● 英語学序論 ● 英語の歴史 ●ことば・心・社会 ● 音とことば ● 外国語習得理論 ● 英語を学ぶ

英文学やカルチャーを● 英語学の世界 ●日英語の比較

英語で味わい、理解する

2 〜 4 年次

神話とファンタジー

1〜 4 年次

世界各地で生まれた1〜 4 年次● 英語で語る ● 英語文章表現●ヨーロッパの神話 ●ユーラシアの神話 ● 神話と儀礼 ●ファンタジーと昔話●ファンタジーの作法 ●中国のファンタジー ●中国のユートピア文学 ●日本の神話

2 〜 4 年次

想像力の物語を分析する● 神話学特論● 映像と物語 ● 映画論 ●ドキュメンタリー映画史 ● 映像と現代社会 ●サウンドスケープ論● 劇を作る ● 戯曲を読む ●身体と表現 ● 若者文化論 ●日本の芸能 ● 現代演劇論 ● 心と文化
●中国の映像文化 ● 編集の現場 ●ルポルタージュ入門 ● 音楽の想像力 ● 大衆芸能の社会史

映画 、映像 、演劇 、音楽 、編集●ポピュラー・カルチャー ● 笑いの歴史 ● 勤労の文化学 ●ジェンダー表象論 ● 映像制作基礎など、大衆文化を考察する

ゼミナール●日本文学序論 ●日本文化の諸相 ●日本文化に分け入る ● 近現代の文学 ● 作詩に挑む ●こどもと文学● 宗教思想論 ● 世界の中の日本文学 ● 漢文学の世界 ● 歴史資料を読む ● 民俗芸能論 ●日本語学序論●日本語の文法 ●日本語の意味 ●日本語の分析 ●日本古語を学ぶ ●日本語教育の現在

日本文化に造詣を深める

映像・演劇・音楽卒 業 論 文・卒 業 制 作

気にな る 授 業 を クロ ー ズアップ ！

笑いの 歴 史図 書 ・ 情 報 館の使い方 /文 献の読み方 / 発 表 方 法 / 討 論の作 法 /レポートの書き方などを理解しよう！

2 〜 4 年次

● 地域・同時代を撮る ● 音の比較文化論 ● 現代の音楽

3 〜 4 年次

複 数のゼミの同時 履 修も O K！

●古代の文化と言語表現 ●近世の文化と言語表現●現代文学のメディア・ミックス ●ことばの詩学●日本近現代文学の多様性 ●現代中国の社会とことば●セクシュアリティ・ジェンダー・テクスト ●神話学

3・4 年次生の合同ゼミにより●日本語のしくみを考える ●英語のしくみを考える

テキスト輪読や●英語コミュニケーションと文化 ●ドイツの文化と歴史

各自の研究成果を発表し、●ユーラシアの文化と歴史 ●文化編成のダイナミクス●文化人類学研究 ●シネマ・スタディーズ（映画研究 ）

討論を行う

●映像制作研究 ●ポピュラー・カルチャー分析

4 年次

日本語の音声・音韻 、語彙・意味に関する基礎的な内容を、早口言葉はなぜ言いにくいか？ 類 義 語の使い分けとは？
といった身近な疑問に答えながら解説し
ます。

55

授業名

●ペルシア語とその世界 ●アラビア語とその世界 ●チベット語とその世界 ●中国語とその世界

言語・文学・文化を学ぶ■共 通 教 養 科目

3 年次

●

● 無文字社会の文化 ●アジアの芸能 ●フランス語とその世界 ●トルコ諸語とその世界

アジアをはじめ世界の

英語

2 年次

履 修 年次●比較言語学 ● 映像文化論 ● 文化とアイデンティティ ● 異文化理解の方法 ●メディア論

世界の多様な文化

哲学史■専 門 科目●プロゼミ

1〜 4 年次

文化と
オムニバス
アイデン
総合文化
ティティ

時 間 割 外オンライン授 業

4 年次 卒 業 論 文 ・ 卒 業 制 作で総 仕 上 げ

学科基礎科目

総 合 文 化 学の 領 域・分 野 ／ 学 科 専 門 科 目

生同士の討論も行います。

木

1年次

初歩から演習形式で異文化ﾕｰﾗｼｱの音と神話学 ヨーロッパ
文化に
理解の
ことば
入門 の神話
ふれる
方法

学問的関心に応じてゼミナールに所属 。教員とも積極的に交流しながら専門性と自分の問いを深めます。共通の興味だけでなく、違いを認め合えるようゼミ

水1

技術をどんどん使って、自らの表現作品を“ 発信 ”しながら、好きなテーマを探っていきましょう。

火

プロゼミ

選択必修科目

1 年次前期の時間割の一例

学科基礎科目として『 オムニバス「 総合文化 」』を開講 。さまざまな専門分野の

1 年次

必修科目

4 年間の学び

1 年 次 ことばと文 化を多 角 的に捉える

主な専門科目●卒業論文・卒業制作※ 2024 年度のカリキュラムです。2025 年度のカリキュラムは変更される場合があります。

卒業に
必要な単位

124 単位

専 門 科 目プロゼミ

4 単位

共通教養科目

総 合 文 化 学 科 専 門 科目※ 卒 業 論 文・卒 業 制 作

20 単位

10 単位

※学科基礎科目 8 単位・ゼミナール 4 単位を含めること。

20 単位

外 国 語 科目

4 単位

自由履 修 科目
（ 講 義バイキング ）

66 単位

56

芸 術 で 社 会 に 貢 献 する人 へ

芸術学科の学 び って？

芸術学科

豊かな教養と技術に基づく取 得できる免 許・資 格● 中学 校 教 諭 一 種（ 美術 ）● 高等学校教諭 一 種（ 美 術 ）● 博 物 館 学 芸員

● 社会教育主事（社 会 教 育 士 ）● 学 校 図 書 館司書教諭● 社会福祉主事

※2● 図書館司書

point※1

創造性を磨く※ 1：社会教育主事課程を修了することにより「 社会教育士（ 養成課程 ）」の称号を得ることができます。
※ 2：厚生労働大臣が指定する科目のうち 3 つ以上を履修して卒業した場合に取得可能です。

いま

ゼミ生同士
観る視 点が違うので
刺 激になります

S
O
CR
新山 千尋
さん

（ アート系椛田ゼミ、プランニング系
君島ゼミの２つのゼミに所属 ）芸術学科 2 年
神奈川県 神奈川総合産業高等学校 卒

学内には作 品 発 表ができる
スペースが複 数用意されている

自由な創作と発表の環 境がある
新山

入 学 してすぐ、ホワイトギャラ

リーで先 輩がやっていた個 展を見て、こんなにいい空 間があるなら、僕もやってみようと、さっそく予 約しました 。その後
グループ展もあわせると、今まで 3 回ほど展示をしています 。
君島

私も和 光の卒 業 生だから思うけ

れど、アトリエやホワイトギャラリーといった 、学 生の創 作や発 表の環 境 があ57

アート系 、デザイン系 、プランニング系の 3 系統を自由に教員と巡る国内・海外の美術館・アートイベント

国内外でのフィールドワークが長期休暇に行われるほか、体験した上で、好きな分野を追究できます。分野を決めて

随時、ゼミや授業、教員の呼びかけにより美術館やアートいる人も異分野から学べることは多いはずです。

イベントへの鑑賞ツアーを実施します。

point

point

学内のギャラリー
銀座の画廊で展示の機会も幅広い知識と豊かな教養がクリエイティブの幅を広げる

学内にホワイトギャラリー、ホワイエなど、複数の展示空

クリエイティブな作品は、豊富な知識や経験の上に成り立ち

間があり1 年次から個展・グループ展ができるほか、3ます。専門的な学びと同時に講義バイキングを通してさまざ

年次には選抜で銀座の画廊での発表ができます。

まな学問領域に触れ、豊かな創造力を養うことができます。

K
L
A
T
S

何 も のに も 縛 ら れ ず
学 ぼう

ドイツ・ミュンスター 大 学でパブリックアート作品の上に立つ！

違 う 価 値 観 と 出 会い
自 分 が 見 えてきた

海 外フィールドワーク

アート、デザイン、プランニング
3 系統から自由に学ぶ

point

ここで

学生のうちにたくさんの作品を観てください君島 彩子（ 和光大学 表現学部 先生
芸術学科 卒 ）

専門：物質宗教論 、宗教美術史 ほか「 研究とは別に、アーティストとして現代的な水墨画を描いています 」

完 成したのは 、“ 懺 悔 室 ”
日常を俯 瞰する装 置としての「 和 光 生さま告白相 談 室 」

たりまえにあって、気 軽に使えることがみたら？ 」と言っていただいて、試して

和 光 大 の良さ。まだ 1 年 生 だからと遠みたら油 彩より何 倍も描きやすくて、表君島

私 のゼミはフィー ルドワー ク系

縛られず 、自由 に学 べる環 境 があるの

慮せず 、やりたい人はどんどん使えばい

現の幅が広がりました。

なので 、美術館や映画のチケットを配布も和光大ならでは 。私も和光在学時に、して、みんなで 観 に行くということを月

講 義 バイキングで神 話 系の講 義に興 味

イチぐらいでやっていますが 、少しでもを持ってたくさん受けているうちに、宗いし、教員はそれを応援します 。
新山

個 展を観 に来てくださる先 生 方ゼミの特権は 、いろいろ！？

にも、授 業の講 評とはまた違ったアドバ

しみなく描けて助かっています 。

すね 。時 間 のある学 生 時 代 に 、何 にも多くの 作 品 に 触 れる機 会 になったらい教 学を志すようになりました 。その後 専

いなと思っています 。

門 的に修めて、今ここにこうしています 。

新山

新山

イスをもらえて勉 強になります。実 技の君島

椛田先生には 、展示のコツを教えていたゼミを取っているんだよね 。ゼミによっだいたので 、次回試してみたいと思いまていろいろだと思うけれど、実 技のゼミ付きですし、学 生もそれぞれ 観る視 点

でいろいろな 価 値 観 を持つ 人 たちに出す。君島先生には 、普段 、絵にコメント

だと材料の支給があったりするのかな？

が違うので 、お互いに話をすると新鮮で会って、自分の「 個 性 」をあらためて自をいただく機 会はないけれど、前 回「 新新山

見 方が広がります 。

覚するようになってきました 。

山くんは手が 速いからアクリルもやってとロールキャンバスがもらえるので 、惜

新山くんは椛田先生と私 、2 つのはい 。椛田先 生のゼミでは 、木枠

君島

ゼミで出 掛 けると、先 生 の 解 説

ゼミを３つ取っている強 者もいま

『 芸 術の実 践 』の授 業では何やら制 作中

おもしろいですね 。僕 も和 光 大

卒業論 文 ・ 卒 業 制 作 テ ー マ 例● Macaron（ 映像 ）  ● 心情（ 日本画 ）● 温もり（ 立体 ）● カレー大王 VS シチュー女王（ 色鉛筆・絵本 ）● 浮かべた先（ インスタレーション ）● フジノ・アートロード（アプリデザイン ）● オリジナル雑貨ブランド「 ALL IS LOVE 」（ VI デザイン ）● 私の誕生色カレンダー（グラフィックデザイン）● 真昼を泳ぐ魚たち（ 写真集 ）● そこにいるだけ（ セリグラフ ）● 海と水平線（ 写真 ）● 現代の変化に対応したピクトグラム（デザイン）

58

芸術学科

科目一覧

1 年 次 広く芸 術 への 理 解を深める

1 年次前期の時間割の一例

プロゼミなどの専門基礎科目を通して、「アートとは、デザインとは何か 」を、多月

角度から捉えることができます。また、デッサンや PCリテラシーもイチから学べ、表現や分析の基礎となる観察力や描写力、情報編集力をしっかりと養えます。

2 年次 3 系 統を横 断して専 門を探る
アート、デザイン、プランニングの 3 系統を横断的に学び 、課題制作に取り組

専門科目の履修によってさらに高い専門性を身につける時期です。1つまたは複 数の系 統やゼミナールに所 属して、自分が主 軸とする分 野を絞り込みながら、制作と研究の成果を、学生同士で議論することも作品の完成度を高めます。

4 年次 卒 業 制 作 は 4 年 間 の 集 大 成

水

木

英語

現代
4 絵画論
基礎

ギリシア
音と楽器の
神話を
ミンゾク学
読む

空間を
つくる

■専 門 科目■共 通 教 養 科目

●プロゼミ

前期・後期ともに 5 クラス開講
読み・書き・プレゼンテーションの力を養います少人数の演習で身につく
芸術学科の “ 学びの心得 ”

2 年次

3 年次

●

授業名

4 年次

作 品 鑑 賞のしかたや
課 題 提出のためのノウハウも学べる！

女性学

英語● 新入生フィールドワーク

1〜 4 年次

新入生向けの親睦企画から、●フィールドワークの実践（ 海外、国内 ）国内外のアート巡りまで多彩に

理論系科目■自由履 修 科目（ 講 義バイキング ）● 芸術の基礎理論 ● 現代絵画論基礎 ● 平面表現基礎演習 ● 近代デザイン史基礎

1〜 4 年次● 現代デザインの基礎 ● 現代美術史基礎 ●クリエイティブ特別講義 ●日本／世界写真史

美 術 史から表 現の方 法 論まで● 視覚芸術表現の基礎 ● 宗教造形論基礎

学術的知識を修得する科目群●デジタルデザインの基礎

1 年次

実技・実践的科目●デッサン ●文字とレイアウトの基礎 ●タイポグラフィ基礎

1〜 4 年次

各専門領域を自由に

5■外 国 語 科目

1 年次

プロゼミ

フィールドワーク

絵画 デザイン表現の研究Ａ プロゼミ

アニメー
西洋ション デッサン
美術史
表現論

1 年次

履 修 年次

土

地域

視覚
ヨーロッ
芸術表現
2
パの神話
の基礎

3

金

選択必修科目

3 年次 ゼミナー ルでの 学びを強 化

火1

みながら、自分の好きな分野や、向いている分野を探る段階です。表現活動の軌跡はポートフォリオにまとめます。

必修科目

4 年間の学び

主な専門科目学ぶための実技の基礎

2 〜 4 年次

●彫刻表現の基礎 ●情報表現の基礎 ●写真表現の基礎（デジタル・アナログ ）キャリア系科目

2 〜 4 年次●プレゼンテーション技法 ●クリエイティブ・キャリア研究●映像撮影・編集技法

芸術学科生に特化した●キャリアデザイン研究3 〜 4 年次

キャリア支援科目

卒業制作に求められるのは 4 年間の経験を集約した、自分にしかできないオリ
ジナル作品です。制作過程では指導教員がいくらでも相談に応じます。完成しMV 制作を通して映像表現の技術や知識 、
アイデアの出し方などを身につけます。ドラマ形式やダンスの撮影 、CG やアニメーションなど、自由なアプローチで自分なりの世界観を表現します。

広告表現研究広告の使命は、それまで無関心だった人の心を動かし、興味を持ってもらい、行動してもらうこと。マーケティングの初歩も学び、
広告表現の企画・制作に取り組みます。

サトヤマア ートサンポ

アート系

絵画・写真
立体・彫刻
映像

1〜 4 年次●版画技法（銅版・木版 ）●版画技法（シルクスクリーン）●版画技法（リトグラフ）

1〜 3 年次●美術の思考（周辺について）●ことばと版画 ●日本古典技法（墨で描く）●日本古典技法（にかわで描く）●芸術の実践●トライアル・ワーキング ●絵画材料の研究 ●絵画表現の研究 A ●中世古典技法

2 〜 4 年次

●写真表現研究 ●美術の輪郭

3 〜 4 年次

●アニメーション表現論 ●イラストレーション研究 ● CG 表現技法 ●クラフト造形の基礎

1〜 4 年次

デザイン系

グラフィックデザイン
情報デザイン
映像デザイン
プランニング系●絵画表現の研究 B ●現代美術の立体表現研究 ●日本画研究 ●現代美術の造形技法研究

メディア編集・
美学美術史・
アートプランニング●デザイン描画法 ●アートアニメーション制作 ●色彩学 ●色彩研究演習

2 〜 3 年次

●コミュニケーションデザイン

2 〜 4 年次

●広告表現研究 ● WEB デザイン研究●マンガ表現技法●グラフィックデザイン研究 ●デジタル表現技法 ●タイポグラフィ研究● CGアニメーション研究 ●映像表現技法 ●プロダクトデザインの思考●メディアと表現の歴史 ●文化財と保存科学 ●見えるものの歴史：視覚と造形

1〜 4 年次●日本美術史（ 上代 - 近世 ）●日本美術史（ 近代 ）●アートカタログ編集術●製本ワークショップ ●映像の文法 ●空間をつくる ●アートブック研究●アートドキュメンテーション ●西洋美術史 ●信仰と文化

2 〜 4 年次

ゼミナール

［アート系 ］

●現代絵画・絵画工房 ●現代の造形表現・立体工房●コンテンポラリーアート・絵画表現工房 ●現代写真・映像工房［デザイン系 ］●ヴィジュアル・デザイン ●情報メディア・デザイン

ゼミは 2 年次から所属し、● 映像デザイン ●グラフィック・デザイン

4 年次に卒業制作または［プランニング系］●ヴィジュアル・アート ●メディアと編集 ●イメージを読む

卒業論文に取り組む

4 年次

キャンパスのある自然豊かな岡上地区で年●卒業論文・卒業制作※ 2024 年度のカリキュラムです。2025 年度のカリキュラムは変更される場合があります。

1 回秋に開催する野外アートプロジェクト。
作 品 展 示 だけでなく、公 開 制 作やワーク
ショップ、鑑賞ツアーも行います。

59

卒 業 論 文・卒 業 制 作

気にな る 授 業・行 事 を クロ ー ズアップ ！

映像表現技法

特 徴 的 な 3 つの 専 門 領 域 ／ 選 択 専 門 科 目

た作品は卒業制作展で公開されます。

卒業に
必要な単位

124 単位

専 門 科 目プロゼミ

4 単位

学 科 基 礎 科目

8 単位

共通教養科目ゼミナール 卒業論文・卒業制作

4 単位

10 単位

20 単位

外 国 語 科目

4 単位

自由履 修 科目
（ 講 義バイキング ）

74 単位

60

データから客 観 的に

経営学科

社会を読む 。

経済経営学部

経済学科

どうなって い る？

流 行 を 追 うのではなく

生 み出 していく 。

企業やお金の動きを学び

価値を形に
61

5年後の働き方はアドミッション・ポリシー
経済学科

経営学科

経 済 学 科では 、社 会の仕 組みや経 済の動きに関 心があり、より多経 営 学 科では 、経 営 学 科の 3 つの専 門 領 域である経 営・ 簿 記 会

くの人がより豊かに暮らすためにはどうすればよいかを考えるこ

計 ・ 情 報 にかかわるさまざまな 問 題 について関 心を有しているとに意 欲がある人を求めます 。経 済 理 論 、政 策 、行 政 、経 済 史 、人 、ビジネスにかかわるみずからの将 来 像を明 確に思い描き、そ環 境 問 題 、国 際 社 会などに興 味がある人を受け入れます 。

の実 現に向けて意 欲 的に学ぶことができる人を受け入れます 。

62

先 生の研 究
教えてください起 業は遠い夢ではありませジネスは重要です。例えば野菜を工場ん。私は故郷インドネシアでで栽培するビジネスはどうでしょうか。

ことです。特に社会の課題を解決するビ

防災教育事業を展開。ゼミの現地体験から目的意識を持

憲法学、比較憲法学

徳永 貴志
憲法

経営学

ち、起業した卒業生たちも増當間 政義えています。世界に貢献した

基本経営学

い人、ぜひいらしてください。

データには、
人の暮らしが経済学という宇宙ではお金の存在は一部に過ぎません。

息づいている。

ビジネス・デザイン

ことでデザインできる新しいビジネスのビジネス・デザインとは、視点を変えるから 生まれた

ペットボトルのポイ捨てをなくし 100％リサイクルするには ？ 海外ではデポジット（ 預かり金 ）制も導入されていますが、日本に合うしくみは模索中です。一緒に経済学で答えを見つけませんか。
環境経済学

清水 雅貴

環境経済学

ペットボトル の環境経済学 に正解を出すのは 、あなたかもしれない。

起業で国際協力 。

工 場 育ちの野 菜 たち 。

防 災 地 理 情 報 シス テ ム

バンバン ・ ル ディアント

メディア ビ ジネ ス 論

現代経済史

先進７か国 が二院制 を取る理由 。

日臺 健 雄資本主義を注視してみましょう。

日本は衆議院と参議院の二院制 。先進７か国

比較 経 済 史

はすべて二院制で、人口の多い民主主義国でいます。世界で影響力を増す、国家主導は多 様な 意 見を 反 映する 必 要があるためと国家が主導して資本主義経済を推進して見られています。実際にその役割が機能してロシアや中国は政治的には権威主義で、いるか外国と比較しながら研究しています。

ロシアと中国に見る
国家主導資本主義のゆくえ。

経済学というと、お金に関する学問のイに活かす研究を進めてきました。統計や数値

みんなの経営分析。

メージがあるかもしれません。しかし、は人々の生活そのもの。データサイエンスは経済学の目的は幸福で豊かな社会をつ

会計情報の活用方法を研究しています。決人の暮らしを幸せにする科学的手法です。

算書から会社の経営状態を知ることができ都市における消費者行動を分析し、地域政策

くることです。私は人々が幸福になれる

れば、従業員は安心して働くことができ、仕条件を経済学的に研究しています。

データサイエンス

事上でも役立ちます。就職先を選ぶ際にも

岩見 昌邦

マクロ経 済 学 、 国 際 経 済 学

経営分析は有益です。

情 報の基 礎

坪井 美都紀管理会計論

吉沢 壮二朗

現代経済理論

原価計算論

■経済学科

63

■経 営 学 科

伊藤 隆治

稲田 圭祐

岩間 剛一

上野 隆生

岩 見 昌邦

海老原 諭

大野 幸子

環境芸術

公共政策、公会計

近代日本外交思想史

データサイエンス

会計学

マーケティング論、消費者行動論

エンターテインメント
経済学

公共政策

資源エネルギー論、
マクロ経済学国際関係論

情 報の基 礎

会計学

マーケティング・
コミュニケーション

国際ビジネス論

梶原 真紀

加藤 巌

資源エネルギー論

清水 雅貴

金 雅美
国際経営、人事管理

開 発 経 済 学 、 国 際 経済学

小林 正典

小林 稔

杉本 昌昭

キャリア形成論

環境経済学

小林 猛久

金融論

ビジネス・コミュニケーション

地域経営論

経営情報システム論

社会学、社会情報学

金融論

世 界の不 平 等 問 題

キャリア形成論

環境経済学

ビジネス・コミュニケーション

観光ビジネス論

経営情報システム論

情報と現代

合田 菜 実 子

棚井 仁

坪井 美都紀徳永 貴志

永 石 尚子

鈴木 岩行

當間 政義

バンバン・ルディアント

平井 宏典

日本 経 済 史

マクロ経済学、国際経済学

憲法学、比較憲法学

ホスピタリティ論

企業論

経営学

防災地理情報システム

経営学、産学連携実践論

日本 経 済 史

現代経済理論憲法

ホスピタリティ論

アジアビジネス論

基本経営学

メディアビジネス論

産学連携実践論

半谷 俊彦

日臺 健 雄

三浦 彰

吉本 惣一

福田 好裕

丸山 一 彦吉沢 壮二朗

財政学

比較経済史

経済学史

経営管理論、組織論

現代経済史

新商品開発マネジメント、
市場戦略論

管理会計論

公共経済学

ファッション・マーケティング、
ファッション・ブランディング
ファッションと経 済

経済学史

専攻分野
主な担当科目経営基本管理マーケティング論

原価計算論

専攻分野
主な担当科目64

よりよい 社 会と人 生 設 計 のため に経済学科の学 び って？

経済学科

経済の理論と動きを学び取 得できる免 許・資 格● 中学 校 教 諭 一 種（ 社会 ）● 高等学校教諭一 種（ 地 理 歴 史 ）● 高 等 学 校 教 諭 一種（ 公民 ） ● 学校図書館司書 教 諭● 図 書 館司書

● 社会福祉主事

● 博物館学芸員

※2

point

● 社会教育 主 事（ 社 会 教 育 士 ）※1

豊かさへ導く※ 1：社会教育主事課程を修了することにより「 社会教育士（ 養成課程 ）」の称号を得ることができます。
※ 2：厚生労働大臣が指定する科目のうち 3 つ以上を履修して卒業した場合に取得可能です。

フードロスを日本の変 えていき たいSOCR

はじめました三井 彩音
さん

経済学科 4 年
神奈川県 橘学苑高等学校 卒

報 告 後は全員で議論し内容を発 展させていく

世界にはなぜ貧しさがあるのか
三井

中 学 時 代 の 社 会 科 の 先 生 が自転 車 で 世 界 中 を 周 った お もしろい 方
で 、私も広い 世 界を知ることに興 味を持ちました 。いろいろと見 渡す中でどうしても頭 から離 れ なくなったのが 、開発途上 国の問 題です 。
加藤

僕も「 なぜ 社 会には貧しい人がいるのか 、その状 況に経 済 学で手 助けができることは何か 」と考え 、研究を始めたので 、出 発 点 は 三 井さんとよく似65ています 。

に知って、そうした消 費 活 動をできるだ

三井

授 業では 、先 生が実 際に現 地でけ 変えることが 、世 界 を少しずつ 変え

体 験した出 来 事 をたくさん 話してくだていくことにつながっていくのではない

さるので 、遠 い 国 のこともイメー ジ がかと思いました 。

湧きやすいです 。
加藤

僕が開 発 途 上 国に出掛けるときは 、必ず現 地の人々と暮らしをともにさせてもらい 、日々の 生 活 の中で 改 善でフードバンクサークルを立ち上げる

きるものはないかと考えます 。

三井

三井

なって、あらためて気づかされたのが日

加 藤 先 生の『 開 発 経 済 学 』の授

身 近 な こと に 目 が 向 くよう に業の中で 、私たちが 何 気 なく消 費して本の貧 困 問 題でした 。

いる物が 、東 南アジアなどの低 賃 金 労

加藤働によって作られている実 態を具 体 的

ドバンクサ ークル「 はらぺこあおむし 」

それが 、三 井さんが 始めたフー理論と実践の両面から経済を学ぶ

1 年次からはじまる
キャリア教育経済理論、経済史、政策、環境問題など広く国際社会の動『キャリア研究 1 ～ 4 』により、4 年間を通したキャリア形

きを学びます。ファッションやエンターテインメントなど、成をサポートします。同時に、コミュニケーション能力、発身近なテーマからも経済学が学べ、現場体験も豊富です。

信力、プレゼンテーション能力などを養います。

point

point

多彩なゼミナールで専門性を深める

単位認定のある
公務員対策プログラム

学科教員の専門分野に応じて多彩なテーマのゼミナール

国家公務員、地方公務員、警察官 、消防士をめざす学生が開講されています。1・2 年次に幅広く経済学の知識をのためのプログラム。他の授業と並行して無理なく受講で学んだあと、関心に応じた専門性を追究できます。

きるよう、卒業に必要な単位として認められます。

K
L
A
T
S
金 持ちはダイエット。
一 方で貧しい人々は
食糧難

加藤 巌

経済学で

解 決 策を探しにいこ う減らすことから

消 費 のし か た を

ゼミ等では研究の進捗を
パワーポイントで報告

point

フェアトレードって儲かるの？

利 益 率はどのくらいかな？

先生

専門：開発経済学 、国際経済学 ほか「 今日のマフラーは発展途上国の障がい者支援施設で作っているものです 」

日本の若い世 代には「 経 済 学 」の知 識が大 切の活動になっていったんですね 。

広める機会にもなっているしね 。

三井

三井

加 藤 先 生が賛同して顧 問になってくださったことが心 強かったです 。まはい 。実 際に一 歩を踏み出して卒業論文テーマ例

み ると、いろいろな 出 会 い もあって 、● 食料自給率の向上に向けてた 、SNS の 呼 びかけで 他 学 科 の 仲 間

活 動 が 広 がっていくんだなと実 感しても増えました 。日本には 、まだ食べられいます 。地 元の社 会 福 祉 協 議 会とつな

● 所得格差と租税るにもかかわらず捨てられる「 フードロ

がったことで 、ひとり親家庭に食品を届● 少子高齢化と消費税ス 」の問題がある一方で 、ひとり暮らし

けるお手 伝いをしました 。また 、地域のの若 者が 十 分に食べられない現 実もあ

企 業とのご縁をいただき、子どもたちのります 。篤 志 家 の 方 から寄 付していた

学習支援などもするようになりました 。

だいたお 米を小 分けにして学 内で配っ加藤たときにも大変好評でした 。

ても、後輩に引き継がれていきますね 。

加藤同時にフードロス問 題の理 解をそれはいい 。三 井さんが 卒 業し

● 貧困問題の原因に関する研究● 介護保険の歴史と問題点● 経済成長が地球温暖化に与える影響● 電子マネーの普及策について● 地方自治体の財政問題● ファスト・ファッションの奇跡● 税金の公平性について

66

経済学科

科目一覧

4 年間の学び
1 年次前期の時間割の一例

経済学の基礎科目を受講し、生産者や消費者の行動 、価格のメカニズム、経済月

成長のしくみ 、貨幣制度など、経済を学んでいくための土台となる知識をしっ
かりと身につけます。

2 年次 幅 広い専 門 知 識を修 得「 環境・エネルギー・資源 」「 少子高齢化・年金・介護 」「 景気・所得格差・1

政策の観点から学びます。

3 年次 関 心 のあるテーマを探 究

3

くることができます。

4 年次 希 望する進 路を実 現

木

金

土

エンター
テインメントと地域社会スポーツ ミクロ
文化 経済学生物の キャリア
多様性 研究マクロ はじめて経済学 の経済学

1 年次

キャリア研究１～４年次まで段階的に社会人基礎力を高めていく

経済学の
基礎科目

（コミュニケーション力育成 ）

1年次

1年次
1 〜 4 年次

●経済地理

1 〜 4 年次

●経済学史

環境と
まちづくり

英語

5

文化・
現代社会
芸術と
と労働
経済

政策に
関する科目

1 〜 4 年次

政治・行政に関する科目

1 〜 4 年次

環境問題に
関する科目

1 〜 4 年次

国際社会に
関する科目

1 〜 4 年次

業界研究に
関する科目

1 〜 4 年次

研究手法に
関する科目

1年次

■外 国 語 科目■共 通 教 養 科目

■自由履 修 科目（ 講 義バイキング ）ゼミナールでの取り組みや 4 年間で学んできたことを探究し卒業論文を執筆 。
併行して『 キャリア研究 』の授業で身につけた社会人基礎力を活かして進路選びを行います。

水族館 、アートイベント、音楽ライブ、イ
ルミネーションなど、数々のエンターテイ
ンメントを手掛ける教員が、実例を基にプロデュース手法から地域との連携までを解説します。

公共政策

さまざまな社会問題に対処するために国や地方自治体が行う「 政策 」。何を優先

選択専門科目

気にな る 授 業 を クロ ー ズアップ ！

エンターテインメント経 済 学

キャリア 研 究 2

2 年次に履修する『キャリア研究 2 』は、ゼミナール・
卒業論文

ムワーク力を養います。

67

●租税論

●日本経済史 ●ソ連経済の歴史と現代ロシア経済 ●農業経済史

3 〜 4 年次

●グローバル化の経済史

3 〜 4 年次

●地方財政論●社会政策 ●日本の社会保障 ●財政学 ●公共政策 ●経済政策●社会福祉 ●コミュニティケア論●憲法 ●民法 ●日本政治史●農業経済学 ●資源エネルギー論 ●環境経済学 ●環境法
●ライフサイクルアセスメント ●地球資源論 ●生態系の保全●海外投資論 ●グローバル経済と世界都市

3 〜 4 年次

●国際経済学 ●国際関係論●開発経済学 ●世界の不平等問題●国際金融論●エンターテインメントと地域社会 ●ファッションと経済 ●ツーリズム経済論●産業組織論 ●現代企業の生態 ●エンターテインメント経済学 ●ファッション経済学 ●ホスピタリティ論●学生のための情報活用法

現 場 体験・現 地 調 査や
少 人 数の参 加 型の授 業
1 〜 4 年次

国 家 公 務員 、地 方 公 務員 、
警 察 官 、消 防 士をめざす人に●ビジネス英語 ●統計学 ●経済統計

2 〜 4 年次

●数的処理 ●地理 ●政治 ●英文理解 ●法律 ●文章理解 ●経済 ●日本史 ●世界史 ●社会3 〜 4 年次
2 〜 4 年次

●グローバル人材養成

2 〜 4 年次

就業支援に
関する科目

●現代経済理論 ●社会経済学 ●金融論 ●公共経済学 ●都市経済学●環境学 ●環境政策 ●世界の環境システム

2 〜 4 年次

フィールドワーク/
ワークショップ

大 学 生 活の中心
（ コア・クラス ）になる

●法学概論 ●政治のシステム ●行政学 ●行政の組織と運用

2 〜 4 年次

1 〜 4 年次

（ 就職活動実践力育成 ）●不動産経済論 ●労働経済学 ●現代日本経済論 ●計量経済学●政治と思想 ●先進国における格差・貧困

2 〜 4 年次

●小論文

4 年次

●公共セクター研究●ファッション経済学

3 〜 4 年次

●経済学史 ●キャリア・マネジメント●ビジネス・マナー演習 ●ソーシャル・マナー演習 ●ライフ・ディベロップメント●キャリア・ディベロップメント ●キャリア形成論

3 年次
3 〜 4 年次
3 年次

●インターンシップ●キャリア・マネジメント ●キャリア研究特論●ゼミナール

4 年次

●卒業論文

卒 業 要 件ではありません 。

［ゼミテーマ］●エンターテインメント経済学 ●国際関係論 ●公共政策 ●資源エネルギー論 ●日本経済史 ●金融論

グループワークで課題解決に取り組む授業などを通じて、社会で求められるチー

2 〜 4 年次

4 年次

（ 総合就職力育成 ）3 〜 4 年次

2 〜 4 年次すべきで、どの手段を採用すべきか。経済学からアプローチします。

2 〜 4 年次

授業名

●キャリア研究４

基 礎 理 論を学んで
経 済 学の思 考 法を身につける

● 現代経済史

2 〜 4 年次

公務員対策
プログラム

3 年次

（チームワーク力育成）

●

4 年次

●キャリア研究３

2 年次●はじめての経済学

履 修 年次

3 年次

2 年次

4

■専 門 科目

2 年次●キャリア研究 2●ミクロ経済学 ●マクロ経済学

経済理論に
関する科目

ファッションと経済

1年次● キャリア研究 1

経済史に
関する科目

ゼミナールに所属して特定分野を深く掘り下げて学びます。興味を持てるテーマを見つけ、自分自身の専門分野として研究に取り組むことで将来の強みをつ

水

英語

2 環境学

輸出入 」
「 復興支援・国際協力・地域活性化 」などの社会問題を、理論 、歴史 、

火

必修科目

1 年 次 経 済 学 の 基 礎 理 論を学ぶ

主な専門科目●国際経済学 ●環境経済学 ●現代経済史 ●憲法学 ●公共経済学 ●社会政策 ●現代経済理論※ 2024 年度のカリキュラムです。2025 年度のカリキュラムは変更される場合があります。

卒業に
必要な単位

124 単位

専 門 科 目必 修 専 門 科目

12 単位

キャリア研 究8 単位

共通教養科目選 択 専 門 科目

40 単位

20 単位

外 国 語 科目

4 単位

自由履 修 科目
（ 講 義バイキング ）

40 単位

68

人と情 報 を 活 かすマネジメント力を

経営学科

経営学科の
学 び って？

変化を生み出す
発想力豊かな

取 得できる免 許・資 格

ビジネス● 高 等 学 校 教 諭 一種（ 商業 ） ● 高等学校教 諭 一 種（ 情 報 ）● 学 校 図 書 館 司 書教諭● 図書館司書● 博物館学芸員● 社 会 教 育 主 事（ 社会教育士 ）● 社会福祉主事

※1

パーソンに

※2

〈 学科と関連する検定試験・資格試験 〉● 日商 簿 記 検 定●マネジメント検定●リテールマーケティング検定（販売士検定）

point●情 報 処 理 技 術 者 試 験

経営学 、簿記・会計学 、
ICT を学ぶpoint

ゼミナールによる
4 年間の専門教育

経営学 、簿記・会計学 、ICT（ 情報通信技術 ）を中心に1 年次のゼミは担当教員が初年次教育を行い、2 ～ 4 年

基礎から体系的に学び、多様な業種・職種に通用するマ次は一貫して取り組むゼミナール活動で専門性を追究 。

ネジメント力を養った上で、専門科目を深く学びます。

仕事の基本となるコミュニケーション能力も高めます。

point

point

フィールドワークで多様な価値観と出会う

地域連携・産業連携でビジネスの現場を体験

毎年、複数のフィールドワークを開講。海外のビジネスの地域や企業の方と連携し、地域振興 、新規事業 、商品開現場のほか、国際協力活動など、異なる地域、異なる文化発などに関わるプロジェクトやコンテストに参加 。経営学 、の中で多様な価値観と出会い、大きく成長します。

簿記・会計学、ICT を実践的に活用して取り組みます。

※ 1：社会教育主事課程を修了することにより「社会教育士（養成課程）」の称号を得ることができます。
※ 2：厚生労働大臣が指定する科目のうち 3 つ以上を履修して卒業した場合に取得可能です。

私はずっと 夢でした

商 品 開 発が売るための戦略に強くなる！

岡

大 学 に入ったら「 商 品 開 発 」を学びたい 。それが私の夢でした 。
大野

ちゃんと実 現させましたね 。

岡

やっぱりいろいろ動き出したのは 、

2 年 次に大 野 先 生のマーケティングゼ
ミに入ってからです 。
大野

2 年 次 は ゼミの ほ か に、『マー

ケティング・リサーチ 』（ 調 査の手 法 ）と『 マーケティング・コミュニケーション』（ プ ロ モ ー ション 活 動 の 手 法 ）が69

おかげです！

S
O
CR
岡 佳恵
さん

K
L
A
T
S
すごいのは
岡さんの

熱中する力です！

大野 幸子

私から

専門：マーケティング論 ほか「 皆 、売れるしくみが知りたい。
先日はインドネシアの大学で講義をしました 」

あったので 、木 ・ 金 は 連 続でよく顔をて考えたことが 評 価され 、自信 がつい合わせていましたね（ 笑 ）。

て次の挑 戦につながりました 。

使ってもらい 、 SNS で 広 めるプランをく、焦げやすいところです 。試作を重ね 、提 案し、初 期 投 資 も宣 伝 費 もゼ ロで 、

米 粉と合わせてもっちり食 感を出しまし岡

マー ケティングを学んで 、実 際 に世の中で売 れている商 品の「 売 れる仕組 み 」を知り、自分 が 何 を作りたいか
ではなく、「 多くの 人 に買ってもらう 」
ためには何が必 要かと、客 観 的に考える習慣がつきました 。
大野

岡さんたち 2 年 生だけのチーム

が 、産学 連 携の大 学 対 抗コンペで部 門
大賞を受 賞したことは快 挙でしたね 。
岡

学んだマーケティング 分 析を使っビジネスコンテストから現 実に

商 品 P O P を各自製 作
どれが売れそう？

テ ーマ 提 供 企 業 にも評 価していただけた 。あとは価格 。小さめのパンケーキ状ました 。

にして 5 0 0 円以内に抑えました 。

大野

大野

岡
大野

そこからがまた本 番でしたね 。
はい。その後 、飲食店の限定メニュー

岡

卒業論文テーマ例● サッカー日本代表戦の集客要因● インターネットを利用したインドネシアの

本当においしかったですよ。

日本人観光客の動向に関する調査

発 売日にはお店まで来てくださって● 日本のスマートフォン市場の展望

次の 地 域のビジネスコンテスト

で出してみないかと具 体 的なお話をいた

ありがとうございました 。長い 試 作 期 間でも、7 7 組のうち 6 組の受 賞者に選ばだき、今度は食品開発になるので、食べるも、先生が応援してくださり、安心して最れて、2 年 生チームすごいな！ と。

ことも作ることも大好きな私が 、個人的に後まで 取り組めました 。その 経 験をもと

岡

開発を任せていただくことになりました。

に食品業界への就職が決まり、商品開発

酒 粕を活用するというテーマに対して、大野苦労したところはありますか？

の道に進むことになりました 。また食べて

地 元で人 気のクレープ屋さんの生 地に

岡

酒 粕を使った 生 地 はパサつきやす

日 本 酒 の 製 造 工 程 で 廃 棄 される

学 外での活 躍が評 価され
学 長 奨 励 賞に輝く大 野ゼミ生

先生

経営学科 4 年
神奈川県 横浜修悠館高等学校 卒

3 年間の一 貫ゼミでしっかり成果を出す！

マーケティングの学びを活かして挑 戦の場があった

分 析 も ア イ デ アも
太 鼓 判です

ゼミナールといういただけるようがんばります！

● フェアトレードのビジネス化の要 件と機能に関する一考察● 新規ビジネス提案 Green Clean● 新たなコンビニスイーツの商品企画● Apple社の製品開発戦略に関する研究
̶機能とデザインの関係性を中心として̶

70

経営学科

4 年間の学び

1 年 次 キャリアプランを見 据える

2 年次 3 領 域を専 門 的に学び 始める『 ゼミナール 2 』からは、3 年間同じ担当教員 、同じゼミ生との学習がスタート。
3 領域の専門的な学習とともに、共通教養科目などにより幅広い知識の修得もめざします。

3 年次 学 内 外で実 践 的 な 学びを展 開

1

英語

2

コーチン
グ論

びます。

水

木

金

土

コンピュー
ター
を学ぶ
ゼミナール
（ビジネス 企業論
キャリア基礎）『 ゼミナール 4 』では卒業論文に取り組むと同時に、進路を決定 。多忙な中でも（コア・クラス ）となる、
4 年間を通したゼミナール■外 国 語 科目

選択専門科目のうち、とくに学生のキャリア開発に資する科目をキャリア開発科目としています

経営学系科目●企業論 ●マーケティング論 ●現代流通論 ★ビジネス・コミュニケーション＊●経営行動の論理と理念 ●経営史 ●経営文化論 ●イノベーション論 ●競争戦略論＊●経営戦略論＊ ●グローバルマーケティング論 ●組織論 ●人事マネジメント論●金融ビジネス論 ●会社法 ●職業指導 ●アジアビジネス論 ●中小企業論 ★自己開発論

組織のマネジメント法や★キャリア形成論 ★職業選択論 ★企業研究（業界研究）★ビジネスデザイン

人を動かす力を身につける●マーケティング・コミュニケーション ●マーケティング・リサーチ ●国際ビジネス論

3 〜 4 年次

一般企業 、起業 、公務員
いろいろな道に活かせそうも養います。

問題演習を通じて簿記の力を「 わかる」レ
ベルから「できる」レベルに引き上げます。
日商簿記検定などの資格取得や企業の現場で活かせる力が身につきます。

選択専門科目

気にな る 授 業 を クロ ー ズアップ ！

基礎簿記演習簿記・会計学系科目

1〜 4 年次

フィー ルドワ ー ク

ニューヨークの文化 、社会 、経済 、ファッ

●労働法 ●組織開発論 ●組織行動論 ● NPO 論★リーダーシップ論 ★経営者論●基礎簿記＊ ●電子会計（初級 ）＊ ●電子会計（中級 ）＊ ●入門簿記演習＊ ★基礎簿記演習

2 〜 4 年次

●商業簿記＊ ●会計学＊ ★商業簿記・会計学演習＊ ★工業簿記・原価計算演習＊

会計や税務 、資金の流れを

3 〜 4 年次管理する能力を養う●財務管理論＊ ●会計監査＊ ●管理会計＊ ●経営分析＊●工業簿記＊ ●原価計算＊ ●財務会計＊ ●税務会計＊●リスク・マネジメント ●国際財務論

1〜 4 年次

IC T 系科目●コンピュータ＊ ★コンピュータリテラシー基礎＊ ★コンピュータリテラシー応用＊ ●情報の基礎（情報社会論）2 〜 4 年次

ビジネスの生産性を上げる●情報デザイン論 ★情報処理技術論＊ ●経営情報システム論 ●情報ネットワーク・システム●情報メディア産業論 ●メディアビジネス論基礎 ●メディアビジネス論応用●データベース論基礎＊ ●データベース論応用＊

コンピュータやSNS の活かし方

3 〜 4 年次

フィールドワーク /インターンシップ

2 〜 4 年次

●生産システム論 ●意思決定の科学 ●知的財産権法＊●テクノロジーマネジメント ●組織コミュニケーション

現 場 体 験 ・ 現 地 調 査と企 業における就 業 体 験●フィールドワーク

3 年次●インターンシップ

ションシーンを調べ、実 際に 10 日間（ 予定 ）の現地調査を実施 。ニューヨークの経済の基盤について体験的に学習します。

総合領域系科目

よりクリエイティブでグローバルな活躍をめざす

産学連携実践論
卒業論文
地域の企業と協働し、調査から企画、実施まで実践的に事業運営を学ぶ授業です。これまで熱海のゲストハウスで提供する新サービスの提案や、書店に独自の選書コーナーを設けての販促、町田のカフェとコラボした
トークイベントなどに取り組んでいます。

71●経営基本管理＊（ 科目名の前に★がついています ）。卒業までに 4 単位以上の履修が必要です。

2 〜 4 年次ゼミの最上級生として後輩の指導にあたることにより、組織で信頼される人格

簿 記 、経 営 学 検 定 試 験 、
マネジメント検 定 試 験への挑 戦もおすすめ！

1〜 4 年次

1〜 4 年次■自由履 修 科目（ 講 義バイキング ）［ゼミテーマ］●経営情報システム論 ●情報処理技術論 ●企業論 ●基本経営学

2 年次●基本経営学＊ ●入門簿記＊

経営学を活かした■共 通 教 養 科目

● ゼミナール 4●メディアビジネス論 ●産学連携実践論 ●経営基本管理 ●マーケティング論

1年次

基礎簿記
演習

■専 門 科目

4 年次● ゼミナール 3●国際ビジネス論 ●管理会計論 ●地域経営論 ●ビジネス・コミュニケーション

担当教員の個別サポートが心強い！

キャリア開発科目

入 門 簿 記（ 学 科 専 門 ） マーケティング論

授業名

4 年次

3 年次

● ゼミナール 2●●テクノロジーマネジメント ●会計学 ●マーケティング・コミュニケーション

キャリアプランに役立つ科目

5

履 修 年次3 年次

2 年次（ビジネスキャリア基礎 ）学生生活の中心

学ぶための土台をつくる

時 間 割 外オンライン授 業

4 年次 卒 業 論 文とキャリアの 実 現

1年次

経営学の専門科目を

コンピュ
ータ

4

2 年次

● ゼミナール 1

経営学の基礎科目

情報の基礎
日本近代の
数で読む 基本（情報3
英 語 もたらした
世界 経営学社会論）
もの『 ゼミナール 3 』を中心に専門性を深めます。地域連携活動 、産学連携活動 、
ビジネスコンテスト、フィールドワークやインターンシップを通じて実践的に学

火

1 年次

ゼミナール
必修科目

月

簿記・会計学 、ICT ）の基礎を学びながら、ビジネスで活用できる各種スキルも身につけます。

科目一覧

1 年次前期の時間割の一例『 ゼミナール 1 』の担当教員が履修計画を丁寧にアドバイス。3 領域（ 経営学 、

主な専門科目1年次●経営学科の知の体系

1〜 4 年次●環境マネジメント ●観光ビジネス論 ● TOEIC入門＊ ● TOEICスピーキング・ライティング＊

2 〜 4 年次

●地域経営論 ●スポーツメディア論 ★ベンチャー起業論 ★産学連携実践論

4 年次

ゼミナール担当教員のもとで卒業論文に取り組む●卒業論文

卒 業 要 件ではありません 。

＊のついた科目は、各種の検定試験・資格試験の出題範囲の全部または一部をカバーするものです。 ※ 2024 年度のカリキュラムです。2025 年度のカリキュラムは変更される場合があります。

卒業に
必要な単位

124 単位

専 門 科 目必 修 専 門 科目

10 単位

ゼミナール

16 単位

共通教養科目選 択 専 門 科目※ 1・2

38 単位

20 単位

外 国 語 科目

4 単位

自由履 修 科目
（ 講 義バイキング ）36 単位※ 1 キャリア開発科目 4 単位を含めなければなりません 。 ※ 2 経済学科選択専門科目を 2 2 単位まで含めることができます 。

72

取得したい公 認 心 理師の必須科目を履 修でき、高 度な専 門 職へ

社 会文 化総 合研究科
心 理学 専攻 心理学コース

心理学を深く学びたい

学部学科を超えて学ぶ機会が豊富なこの大学では、教室以外でもさまざまな交流が盛んです。

国家資格「 公 認 心 理 師 」を取 得し、心理援助の専門的職業人として社会に貢献できる人 材や 、個性と個性が集まるとき、

心理学および周辺 領 域に関する深い造詣と高度な研究能力を有し、幾通りもの可能性が生まれます。

BORDERLESSOPEN - MIND

大学院

公認心理師資格を現代社会における諸 問 題について研究を遂行していくことのできる人材育成をめざします 。
取得を
めざせる
資格

◎公 認 心 理 師 ※ 1 ◎臨 床 発 達 心 理 士 ※ 2 ◎学 校 心 理 士 ※ 2※1 学部の単位要件を満たしている者に限る。資 格 要 件を在 学中に満たすことにより受 験 可 能 。
※ 2 それぞれの資 格 要 件を在 学中もしくは修了後に追 加で満たすことにより受 験 可 能 。

・ 医 療（ 病院などの医療施設 ）心 理 検 査や心 理 療 法 、・ 福 祉（ 児童相談所や障害者福祉施 設など ）・ 教 育（ 学校 ）の分野で 、 療 育 支 援 、発 達 相 談などを担う・司法（ 裁判所や司法施設 ）仕 事に就くことが想 定されます 。

・ 産 業（ 企業 ）POI NT1

各 分 野・領 域で 高 い 専 門 性 を持った教員が充実

自殺 予 防 、児 童 福 祉 、不 登 校 者 支 援など公 認 心 理 師が 活 躍
する分 野 ・ 領 域について専 門 的 な 研 究や豊 富 な 経 験を持つ
教員がそろっています 。

P O IN T

3

国家試験までしっかりサポート● 公 認 心 理 師 国 家 試 験 対 策に特 化した科目『 公 認 心 理 師 特 論 』 を開 講

出題 傾 向を踏まえて、合 格に向けて必 要な内容を学びます 。
※臨 床 発 達 心 理 士 、学 校 心 理 士の受 験 資 格も取 得することができます 。

POI NT

2

幅 広く豊富な実習と丁 寧な実習指導※和 光 大 学 大 学 院 心 理 学 専 攻では 、公 認 心 理 師をめざさず 、自身が 関 心のあるテーマについて心 理 学 的 研 究を行っていきたい方も受け入れています 。

● 公 認 心 理 師 資 格を有する教員による指 導

実習内容● 大 学内の不 登 校 者 支 援 実習

それぞれの担当科目のなかで 、出題 基 準 ・内容を意教 員によるスーパ ーヴィジョンや定 期 的なケース報識して取り上げることで 、試 験においても実 践におい告 会 を通してアセスメントや 支 援 のあり方 についてても役に立つ知 識を修 得できるよう指 導します 。

理解を深めます 。
● 児 童 精 神 科や精 神 障 害 者 支 援 施 設 、

少 年 鑑 別 所などでの実習

73

74

活動は毎週火・木・金曜日

どこも自由で楽しい雰囲気

CLU B &
CIRCL E
やりたいことが仲 間を集めて気 軽にできる！

み らいを 先 よ み

先 手 を うつ和 光大学のサークルは 、FOOT BALL

活動は毎週月・木・金曜日!!

サークル活 動でつくりませんか？
挑戦したいスポーツや文化活動があれば仲間を募 集して活 動するも良し！
気の合う仲 間と趣 味の集まりも良し！

バレーボールサークル

JOV!!
活 動は毎 週
月・水・金 曜日

初心者
歓 迎！！

Dancing Team Bird!! ／和光バスケサークル／
パフォーマンスサークルWAP ／空手道部／
アニメーション部／かわ道楽／児童文化研究会／
クライミングサークル スコーピオン／!!

ジャズ研究会／トライアスロン部／写真研究会／
フラダンスサークル／ラグビー部／演劇研究会／
マインド・ジャック（バスケットボール）／農園部／
軽音サークル Jam And Gig ／水泳部／!!

やりたいことは全 部やるのが和光生流 。

初 心 者も経 験 者も一緒に、
とにかくみんなで楽しく。
75

学生主体で
他にも色々な活動が！

!!

そんな時 間を共に過ごせる仲間を!!

最後の青春を、

一 緒にいるだけで楽しかったり、

食品ロス削減のための活 動のほかにも、

かたる 会

和 光 大 学 サッカ ー 部

ここで一緒に何かに打ち込んだり、はらぺこあおむし

競 技かるたっておもしろい！

!!

和光生の自主 的な活動 、拡大中！

活動は毎週木曜日

地域のイベントや学 修 支 援などにも参 加！

!!

立ち上げ自由！

フードバンクサークル

楽

器に

たい
触れ

好 奇心があれば、

未

も
経験で

夫
大丈

♪

やればできる子（コスプレサークル）／竜鼓座／
フォークソング連合／ユースホステルクラブ／
ワンダーフォーゲル部 など

活動は毎週月・木・金曜日
76

なんでも描 ける 、
自 由 な 学 び のフィー ルド

アリーナ、クライミングウォール 、ダンス練習室 、トレー
ニング室のほか 、作品展示スペースも！ 名前には古代
ギリシャ語で「 体育と哲学の教場 」の意味があるとか 。

メインとバリエ豊 富な小 鉢を自由に。
組み合わせは無 限 大！？

学食

身体で アートで 自己表現 。
和 光 大 学を象徴するキースペース 。

丼・麺・カレーコーナーのほか、単品が並ぶブッフェがあって、食べたいものを好みの量でセットできるのがうれしい！

体育館「 パレストラ 」

77

78

ウッドテラス（ B 棟 前 ）映像制作ができるスタジオもあります。

Windows と Macintosh が使える情報教室エリア

屋上だって学びの場！
開放感のある大教室

何にもない日も、

円 柱 形のユニークな形の E 棟は和 光 大 学のここに来ればシンボル 。大教室 、メディア室 、食堂 、ラウン

誰かに会える

初代学長の名を冠した図書・情報館 。和洋書 57 万冊 、雑誌 3,400 種を木漏れ陽揺れるテラス。

所蔵し、電子ブックや電子ジャーナルも利用可能です。3 階は学修のた

きれいな空 間 、最 新 設 備 …

お茶をしながら、めの共有空間になっていて、グループワークやディスカッションも可能！

のんびり、うとうと…。

生協購買部

E棟

ジ 、コンベンションホール 、どこも快適！

和光大学附属梅根記念 図書・情報館

みんなのお気に入り！

J ホール（ J 棟 ）シンポジウムや 演 奏 会 、

お 弁 当、書 籍 、文 具 、日芝生でリラックス

大 学 祭のライブなどが開

用品 、画材など、「 あった

かれる小ホール 。

らい い な 」が だい たい ある。映 画 前 売り券や交 通

第 1グラウンド
芝と空の広さに思わず走り出したくなる！

チケット取り扱いも！

大学の裏山 。川崎市の「 緑の保全地域 」に指定され 、授業やサ ークルで 環 境 を維 持し第 1 グラウンドは人工芝 、第 2 グラウンている身近な自然 。

ドは 天 然 芝 。授 業 やサ ークルのほか 、
空いていれば誰でも使えます。

岡上和光山

四 季 折 々の 表 情 が 楽しめる

変化に富んだ丘陵地
自然豊かなキャンパス←至学生たちが行き交う

町田

ブリッジが好き！
至
E 棟

第 1 グラウンド
部室棟
岡上和光山

バリアフリー・キャンパス

新宿→

小田急線
図書・情報館

エレベーター棟
プール

A 棟

テニスコート

C 棟

D 棟
彫刻室

B 棟
G 棟
スクールバス発着場
和光坂

教室の行き来は
広い空を感じながら。
構内には階段昇降機やスロープを設置し、車椅子でも79

スムーズに移動できるよう整備されています。

J 棟

授業の合間にリフレッシュ♪

第 2 体育館

H 棟

パレストラ
第 2 グラウンド80

OP EN C AMP US
オープンキャンパス

和光学園の
沿革
予 約は
こちら！

入試のこと、大学の授業のこと、

13 : 0 0 ～ 16 : 0 0

2004 年
2007 年1947 年 和光中学校開校

知りたいことは何でも聞ける！

1950 年 和光高等学校開校

オープンキャンパスで1953 年 和光幼稚園開園

表現学部は 2 学科（ 総合文化学科 、芸術学科 ）に改組

当時は、人文学部（ 人間関係学科・文学科・芸術学科 ）、経済学部（ 経済学科 ）の 2 学部 4 学科構成
1969 年 和光鶴川幼稚園開園

夏のオープンキャンパス

春のオープンキャンパス

10 : 3 0 ～ 16 : 0 0

10 : 30 ～ 16 : 00

7/ 7 日 7/28 日
8/ 4 日 8/24 土

2025

3/29

立川

JR中央線

至松本

調布

線
鉄
相

小田急
小田急
多摩センター 永山

小田

稲田堤

急多

町田

摩線

相模大野

湘南台

鶴川駅

二俣川

線

東横

東急

平塚

茅ヶ崎

藤沢
横須賀

大船
横須賀線

横浜

至我孫子

子ども教育専修保育コース開設
地域連携研究センター開設

2020 年

和 光 大 学は 2 0 1 9 年

和光大学大学院

度 に（ 公 財 ）大 学 基

社会文化総合研究科に心理学専攻開設

準 協 会 による大 学 評
価（ 認 証 評 価 ）を 受
け 、大 学 基 準 に適 合して い ることを 認 定

紹介しきれなかった
順次本学の

西船橋

ホームページにて

東京メトロ千代田線

公開予定です。

東京
JR山手線

千葉

武蔵小杉
浜東

・京

線
道本

北線

和光大学公式 SN S でも情報発信中！

至蘇我

JR

東海

Ins t a g r a m
wa k ounive r s it y

川崎

鶴川駅付近からのスクールバス
時刻表はこちら至久里浜

https://www.wak o .ac.jp /先輩方のインタビューなど、

秋葉原

渋谷

和 光 大 学ホームページ
大学案内では

押上

新宿

品川

至静岡

沼津 小田原

西日暮里
上野

小田急 線
長津田

（鶴川駅前 ）

東武
スカイツリー
ライン

下北沢

JR南武線

大和

線

心理学専修 、子ども教育専修 、

社会文化総合研究科 社会文化論専攻開設

JR常磐線

池袋

溝の口

最寄駅

園都市

和光大学創立 50 周年

2019 年 身体環境共生学科を人間科学科に改称

大宮

武蔵溝ノ口

中央林間
東急田

2015 年

2016 年

オープン・カレッジぱいでいあ開設

2003 年 和光大学大学院

北千住

代々木上原

登戸
新百合ヶ丘

JR横浜線

秦野

JR相模線

本厚木

小田急江ノ島線

厚木

土

明大前
頭線
井の
京王

京王稲田堤

小田急小田原線

海老名

和光大学総合文化研究所開設（ 文学科・表現文化学科・芸術学科・イメージ文化学科 ）開設

赤羽

京王多摩センター 京王永山

唐木田

経営メディア学科を経営学科に改称
現代人間学部心理教育学科

2000 年 表現学部

吉祥寺

京王相模原線

橋本

2013 年

至熊谷

和光市

分倍河原

京王線

至高尾

和光大学同窓会設立

1995 年 人間関係学部（ 人間関係学科・人間発達学科 ）開設

至春日部

八王子

2012 年

Hi s to r y an d De vel op men t
至寄居

大月

心理教育学科 保育専修開設

されています 。

川越

甲府2010 年

1989 年 経済学部に経営学科を開設

模 擬 授 業あり !

人間関係学部は現代人間学部（ 心理教育学科・現代社会学科・身体環境共生学科 ）に改組

1966 年 和光大学創立 。初代学長に、梅根 悟就任

みなさんをお待ちしています！

経済学部を経済経営学部に、経営学科を経営メディア学科に改称

1934 年 和光小学校開校

学生生活のこと、奨学金のこと…

5/ 25 土 6/8 土
10 / 5 土

1933 年 成城学園を母体として和光学園創立

Yo uTub e@ w a k o _ny ush i

X（ 旧 Tw it t er ）@w a k o _ny ush i▲［ ACCESS ］ 鶴川駅まで● 小田急線「 新宿駅 」から

約 29 分

● JR 横浜線「 横浜駅 」から「 町田駅 」で小田急線乗り換え

約 53 分

● 京王井の頭線「 渋谷駅 」から「 下北沢駅 」で小田急線乗り換え

約 32 分

● JR 横浜線「 八王子駅 」から「 町田駅 」で小田急線乗り換え

約 41 分

● JR 南武線「 川崎駅 」から「 登戸駅 」で小田急線乗り換え

約 43 分

● 小田急江ノ島線「 藤沢駅 」から「 相模大野駅 」で小田急線乗り換え

約 39 分

81

Yo uTub e にて
鶴川駅からキャンパスまでの道のりを公開中！

募集要項（ 願書 ）・
過去問題集などの請求方法
和 光 大 学 ホームペ ージの「 資 料 請 求 」、もしくは右の二 次 元コードから表 示されるホームページにてご請 求いただけます 。資 料 代 ・ 送 料ともに無 料です 。

82

気軽に相談できるメンタルサポート

多くの経験をしながら成 長していく過 程

学生相談センター

では、人間関係の悩みや将来への不安 、
何となく憂うつな気 分のときがあるかもG棟1階しれません。カウンセラーが相談をお受

月～金曜日

けしますので、安心してご利用ください。

一人ひとりが安心して学べる支援

和 光 大学で過ごす 4 年間で一 人ひとりが安心して学び、障がい学生サポート

CareersupportScholarship

Mentalsupport

異 質力を育てていけるよう
大 学 全体でさまざまなサポートを用意しています。
Regional
cooperation

WAKO' SSUPPORT

大学と学生で、障がい学生の学内生活などに関する懇談
会を随時開催 。障がい学生の視点に立った学内生活を考え、相互理解を進める会です。

ノートテイク制度

対面朗読

講義中、聴覚障がい学生や肢体不自図書・情報館では、視覚障がい学生

由学生の隣にノートテイカーが座り、の学修サポートとして、館内資料や先生が話したことなどの講義におけ授業プリントの代読 、資料探しや情る音声情報を要約筆記します。

報検索の代行などを行っています。

点訳制度・教材テキストデータ化制度
視覚障がい学生を対象に、教材を点訳する制度や、テキストデータ化する制度を実施しています（回数制限あり）。

音声認識アプリの導入
聴覚障がい学生を対象に、音声を文字化するアプリ「 UD

ノートテイク・対面朗読の活動に興味がある方へ

Disabled
supportReskilling

障がい学生の学内生活などに関する懇談会

トーク」を導入しています。

□ ノートテイク・対面朗読を希望する学生に対して1 年または半期の期間、サポートを行っています。

手話通訳制度□ 事前に講習会があり、自身のノートの取り方や図書・情報館活用力も身につきます。

手話通訳士の派遣を行っています（ 回数制限あり）。

□ 活動の回数に応じた謝礼があります。

聴覚障がい学生を対象に、授業で使用される映像教材の

主に演習などのディスカッションや発表が多い授業への映像教材文字起こし制度
音声情報の文字起こしを行います（ 回数制限あり）。

地域と大学をつなぐ拠点

地 域 連 携 研 究センター

BORDERLESS

センターは下 記の 3 つの社 会 連 携フォーラムにより構 成されています 。

OPEN - MIND

「 開かれた大 学 」として社 会 貢 献 、教 育 、研 究 が 一 体となった活 動を推 進するための機 関です 。

「ジェンダーフリースペース 」（Ｇ棟１階 ）

市民の方々とともに学ぶ講座

ジェンダーに関する

大学開放フォーラム

イベントや活動を推進／施設を開放！

〈和光大学オープン・カレッジぱいでいあ〉

ジェンダーフォーラム「オープン・カレッジぱいでいあ 」は、１テーマを４～ 20 回にわたり継続的

ジェンダーをめぐる研究・運動などに関する情報発信や交流活動・に学ぶ市民講座です。社会人はもちろん、和光生や高校生も受講可能なのイベント企画を行う機関です。学生や教職員だけでなく、町田市・で、保護者の方と一緒に学びを楽しむこともできます。

川崎市など地域や学外の方々にも開放されています。気軽に立ち寄ってみてください。

トルコ語
中国語

環境保全活動を中心とした

韓国語

地域貢献と環境教育

クラシック音楽の楽しみ方
インド美術史入門
英語で学ぶインド哲学入門など「 地域・流域共生フォーラム 」（Ｇ棟３階 ）

地域・流域共生フォーラム

大学のある川崎市麻生区岡上地域や鶴見川流域において、学生が自主的に継続して展開している環境保全活動や社会貢献活動を支え、大学と地域をつなげる拠点です。興味のある方は、ぜひ遊びに来てください。

8384

学費とさまざまな経済的支援制度

奨学金制度
輝け！ 未来の和光ルビー

和光大学給付奨学金【 入学前採用 】 給付制

学生納付金
学

科

心理教育学科
心理学専修・子ども教育専修

心理教育学科

1 年次

2 年次

3 年次

4 年次

累

1,300,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

計4,450,000 円

1,370,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

4,520,000 円

人間科学科

1,300,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

4,450,000 円

総合文化学科1,300,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

4,450,000 円

芸術学科

1,350,000 円

1,100,000 円

1,100,000 円

1,100,000 円

4,650,000 円

経済学科

1,300,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

4,450,000 円

経営学科

1,300,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

1,050,000 円

4,450,000 円

子ども教育専修 保育コース

1 年次の場合（ 内訳 ）入学手続時納入額（ 前期分学費 ）

学

科

入学金

前期分
授業料

前期分
施設設備資金心理教育学科
心理学専修・
子ども教育専修

心理教育学科

９月納入額（ 後期分学費 ）

実験実習費

保育士養成
課程申請料

合計

後期分
授業料

ー

ー

775,000 円

後期分
施設設備資金実験実習費

ー40,000 円 30,000 円 845,000 円

子ども教育専修
保育コース

合計

初年次
納入金額
累計

525,000円 1,300,000円

ー525,000円 1,370,000円

ー525,000円 1,300,000円

ー525,000円 1,300,000円

※2

※2

ー

ー

775,000 円

ーー

775,000 円

芸術学科

25,000 円

ー

800,000 円

経済学科

ー

ー

775,000 円

ー525,000円 1,300,000円

経営学科

ー

ー

775,000 円

ー525,000円 1,300,000円

人間科学科
総合文化学科

250,000 円 450,000 円※1※１ 入学金は初年度のみ納入です。

75,000 円

450,000 円

75,000 円

全員が特待生合格

給付額450,000 円（後期分授業料：学部生 ）採用人数

上限 30 名採用人数

上限 70 名選考基準

【学力基準 】高校 3 年生の 2 学期または前期までの選考基準

評定平均値が 3.5 以上
申請期間

申請期間

入学前（ 1 月～ 2 月 ）輝け！ 未来の和光ダイヤモンド

給付制

和光大学成績優秀者奨学金
対象者

学部 2 ～ 4 年次

給付額450,000 円（後期分授業料 ）採用人数

上限 8 名選考基準【学力基準 】前年度 1 年間に「秀 」の単位を合計 25 単位以上修得していること

申請期間

4 月中旬～下旬

高等教育の修学支援新制度

2 年次以降も前年度の学業成績が一定の基準を満たせば4 年間で最 大 360万円が免除！
2年

3年

4年

審査によって、最長 4 年次まで年間授業料（ 最大４年間で 360 万円 ）が免除となる制度です。

第一種（無利子貸与）

第二種（有利子貸与）

貸与月額2 万円、３ 万円、4 万円、5 万円、5 万 4 千円（自宅通学）
6 万 4 千円（自宅外通学）
から選択

2 万円～
12 万円のうち
1 万円単位
で選択

選考基準

学力基準および家計基準

申請期間4 月に申請説明会を開催しています。
新規で貸与を希望する人は必ず参加してください。

支援区分

第Ⅰ区分

第Ⅱ区分

第Ⅲ区分

第Ⅳ区分

入学金減免額

250,000 円

166,700 円

  83,400 円

62,500 円

授業料減免額（ 前期分 ）350,000 円

233,400 円

116,700 円

87,500 円

授業料減免額（ 後期分 ）350,000 円

233,300 円

116,700 円

87,500 円

支援区分に応じて入学金および
授業料を独立行政法人日本学生支援機構の給付奨学金は、国の高等教育における修学支援新制度の一つとして、意欲と能力のある若者が経済的理由により進学および修学の継続を断念することのないよう、原則として返還義務のない奨学金を支給するものです。
世帯の所得金額に基づく区分に応じて、毎月、返還不要の給付奨学金が

自宅通学

第Ⅰ区分

第Ⅱ区分

第Ⅲ区分

第Ⅳ区分

38,300 円

25,600 円

12,800 円

9,600 円

75,800 円

50,600 円

25,300 円

19,000 円（ 42,500 円 ） （ 28,400 円 ） （ 14,200 円 ） （ 10,700 円 ）自宅外通学＊自宅通学者のうち、生活保護世帯の生計維持者と同居している人および児童養護施設等から通学する人は、上表のカッコ内の金額となります。
＊「自宅外通学 」を選択するには、所定の要件に該当する必要があります。また、採用後に証明書類の提出を求められます。
＊後期授業料減免額は前期の支援区分によって変動する場合があります（ 最大 100 円 ）。

留学生の授業料減免制度・奨学金制度
授業料減免制度減免額

学部生：年額 150, 000 円

本学で学ぶ留学生（ 学部生・大学院生 ）に対して、減免期間採用年度のみ（1 年間 ）申請資格「留学」の在留資格を有すること 所定の成績基準・経済状況を満たす者

給付額

学部生：年額 300,000 円

給付期間

学部生：1 年間経済的負担を軽減し、学業に専念できるよう
授業料の減免制度を設けています。

90 万円 審査 90 万円 審査 90 万円 審査 90 万円

さらに 2 年次以降も前年度の学業成績が一定の基準を満たせば、貸与制

卒業後に返還する義務があります。

高等学校在学時に予約採用の手続きを行い採用候補者となった方や、大学進学後に申請し採用が決定した方減免いたします。

給付制

6 月中旬～下旬

は、大学における入学金・授業料減免および日本学生支援機構の給付型奨学金の受給対象となります。

採用された

日本学生支援機構
奨学金※学力基準は学年によって異なります。

日本学生支援機構奨学金＊輝け！ 未来の和光サファイア 和光大学給付奨学金【 在学採用 】との併用不可。
＊高等教育の修学支援新制度との併願・併用可。

入学金・授業料減免

学力基準および家計基準＊輝け！ 未来の和光ダイヤモンド 和光大学成績優秀者奨学金との併用不可。
＊高等教育の修学支援新制度との併願、併用不可 。

＊高等教育の修学支援新制度との併願、併用不可。

支給されます。

一般選抜で 8 割以上得点した受験生は全員が特待生合格となり、初年次納付金のうち、授業料 90 万円が免除。

85

450,000 円（後期分授業料 ）この支援を受けることができます。

一般選抜で一定以上の成績を得ることにより、「 特待生 」として入学時の学生納付金の一部が免除になります。

1年

給付額

方で、家計および学業要件を満たす方は上記納入金の他 、受講申請手続きの際に実習費として 50,000 円を納入いただく必要があります。

一般選抜
試験

学部 2 ～ 4 年次生および大学院生

本学に進学される方および既に在学されている※４ 心理教育学科心理学専修に在籍し、公認心理師取得プログラム受講者に選抜された学生は、8 割以上得点した受験生は対象者

本学は、同制度の対象校として認定を受けており、※３ 授業料・施設設備資金・実験実習費（ 芸術学科のみ ）は半期（ 半年 ）ごとの納入です。

特待生制度

入学予定者

学力基準および家計基準

給付制

和光大学給付奨学金【 在学採用 】

対象者

25,000 円 550,000円 1,350,000円※２ 心理教育学科子ども教育専修 保育コースの実験実習費と課程申請料は初年度のみ納入です。

輝け！ 未来の和光サファイア

和光大学
私費外国人留学生奨学金
成績優秀な私費外国人留学生のための給付制奨学金です。

申請資格※年 2 回（ 7 月と 1 月）に分けて支給

大学院生：各セメスター 50,000 円

大学院生：各セメスター 100,000 円

大学院生：１セメスター

所定の成績基準を満たす者
学則第 2 条に定める学部・学科に 1 年以上在籍する私費外国人留学生
大学院に 1 セメスター以上在籍する私費外国人留学生※休学者および留年者はその資格を有しない＊上記 2 種類の制度の申請時期は、学部生はすべて 4 月、大学院生は 4 月と9 月です。

※日本語能力または英語能力に関する要件あり

86

BORDERLESS
和光大学ならではの  
キャリアサポート生きる

のぞいてみよう生きる

働くうえでの「 経 歴 」や「 実 績 」の意 味で使われるキャリアという言葉 。その語源はラテン語で「 荷馬車の轍（ わだち：
車輪の跡 ）」のこと。キャリアとは自分の軌跡＝生き方その働くものだと和光大学は考えています。過去・現在・未来と続将来への進み方を一緒に考える

まずはゆるっとOPEN - MIND

和 光 大 学の考えるキャリアとは ？

くあなたの人生の中で、大学時代が有意義な分岐点となる
よう、キャリア支援課では、生き方や働き方のヒントになる
多数のプログラムと気軽に相談できる場を用意しています。

1 年次 から参加できる  キャリア支 援プログラム

和光大生のキャリアストーリー

人間関係を考える
ワークショップ

卒業後の進路が決まった4 年 生 の 先 輩 たちに、大学生活の過ごし

永石先生と行く企業見学
自分を
漢字 1 文字で表してみよう！

メント』の 授 業 をLGBTQ+ とそうかもしれない
学生のための就活・就労担当する永 石尚子

トークイベント。

オンラインだから匿名参加も可能先 生と、夏 季 休 暇

早い時期から
少しずつ考えよう！

を利 用して企 業 見
学を行います。

「 生き方 」を考えはじめる参考に！

アルバイトをするときに知っておきたい労働法

プロフェッショナルの仕事に感動『 キャリア・マネジ

方 や 就 活 体 験 を 聞く

当事者の卒業生に体験談を語ってもらい、企業の舞台裏を知る

LGBTQ＋の 就 職 についてどんな困りご

自分のネットワーク図を作り人 間 関 係を再 認 識 。
周りから自分がどう見えるかも聞いてみます。
聞いておいてよかった！

客観的に自分を捉える貴重な機会

アルバイトにも働く人を 守 る 法 律 が ありま

他にも！

トなどのトラブルを防「『生きがい』を考えるワークショップ」

賢く生きる知恵を身につける

知ってみよう！ 公務員試験とがあるか考えます。

公務員には幅広い職種があります

一人で悩まなくても大丈夫！

公 務 員の 魅 力、採 用 試す。給料や残業 、シフ
ぐために役立つ講座 。

働く（ 2023 年度の実施プログラムより）「『 健康で文化的な生活 』を送るためのライフプラン 」

験 の内 容 、勉 強 法 を解説。興味がある人だけでなく、まだわからない人にもおすすめ。

他にも！

「 社会の中の仕事を知ろう 」「 障がい学生向け就職活動講座 」「プレゼンが苦手な人のための
自己 PR 講座 」など

計画的に採用試験の準備ができる「 好印象を与える身だしなみセミナー」など※ 2023 年度実績であり、24 年度以降の実施は未定です

C O LU M N 2

C O LU M N 1

自分たちの聴きたい・ 知りたいを企画に！

学生有志によるイベント開催をサポート

キャリア支援プログラムに参加した学生たちが 、「 もっと社会を知ろう 」と有志で企画したイベントも実施されています。2023 年度は、起業した卒業生や、サッカー選手にキャリアについて語ってもらう 2 つのトークイベン
開発になると考え、今後も不定期での学生による活動を支援していきます。

キャリア支 援のプロが 、応 援 団

似顔絵：
山田春月
（ 表現学部
芸術学科 4 年 ）キャリア支援課では、国家資格キャリアコンサルタント等を持つス
タッフに４ 年間を通じて個別相談ができます。
「 自分が何に向いているのかわからない 」といった相談も歓迎です。一緒に考えながらトを行いました。キャリア支 援 課では学 生 主 体の取り組みは自己キャリア87「 私を探る 」ことから、はじめよう！

学生有志によるイベント企画のミーティング 。

納得のいくキャリアデザインを作れるように応援します。

88

私たちの
内定

Career Story

トヨタモビリティ
パーツ株式会社

学生生 活をやりきった先に 、納得のいく就 職が決まりました 。

内定

コロナ禍で大学生活が始まり、将来に備えて資格免許はできるだけ取得しようと教職課程

アパレルの仕事がしたいと考え始めたのは２年生のころです。でも、好きなことを仕事にしを履修 。同時に、就職を意識した活動も早くから行いました。また、海外にも興味があり、

齋京 綾乃 さん

経済経営学部 経営学科 4 年

大学院に進んでもっと学びたいと思った時期もあります。しかし、インドネシアへの海外

経済経営学部 経済学科 4 年

神奈川県 川崎市立高津高等学校 卒

フィールドワークをきっかけに、早く社会で自分を活かそうと本格的に就職活動を開始し内田 巧 さん前 向きな言 葉に支えられ 、
好きなことを仕事にできました 。

株式会社
ラコステジャパン

たら、好きでなくなってしまうかもという不安もありました。そんな私の背中を押してくれたのは、キャリアカウンセラーの方でした。私が気になっていた会社をプロの視点で企業分析

神奈川県 新栄高等学校 卒

してくださり、志望を定めてからは徹底的に対策に付き合ってくださいました。いつも私の良ました。その後はキャリア支援課のアドバイスを受けながら順調に内定まで進みました。

い面を挙げて励ましてくださった言葉は、今後仕事をするうえでも自信になると思います。

My Story
1

My Story
fr o m2 年 次から就 職を意 識し始める

1

キャリア支援課

複数企業の1dayインターンシップに参加し、積極的に業界研究を行う。

from

実際に話すことで得られる情報も！

キャリア支 援 課

3 年次春からキャリア支援課へ。個別相談で自分に合った情報を豊富に入手できた。

コロナ禍の不安な時期に、状況

2

キャリアイベントを運 営

自分で 考えて行 動できるとこを見 据えながら行 動力を発 揮

キャリアを考える学生有志のメンバーとして、してきた内田さん。変化を前向キャリア支援課が身近になった。

きに捉え、新たな価値を生み出

2

1d ay インターンシップに参加

ろ、人の話を聞いて柔 軟に取第一志望の企業で購入につながる売場づくりり入れられるところ。どちらもを体験 。アパレルの仕事の奥深さに気づく。

齋京さんの長所です。これがでせる人として期待されていると

3

本 格 的な就 職 活 動は短 期 集中

新 1 年 生は必 聴

3

合同企業説明会でスイッチが入り、キャリア支援課のアドバイスを実践しながら早期に内定。

My Recommended Program

夫！ 卒業後もいつでも相談に

自己 P R 添削と面接練習が自信に来てください。

好きなことを仕事にする決意が固まり、その想いを伝える言葉を共に考えていただいた。

My Recommended Program

気になる企 業を比較

キャリアガイダンス
卒 業 後を見 据えて
大 学 生 活を考えよう

きれば 社 会に出てからも大 丈思います。がんばってください！

学内合同「 業 界 ・ 企 業 研 究セミナー 」

ポイントをおさらい

今から始める就 職 活 動（4年）

まずはこれ！
就活スケジュール講座

全体の流れを把握

自分が輝く仕事探し
動画配信された診断テストを受け、インターンシップ
マナー 講 座

5 日間で約 60 社が来校 。企業の採4 年 次に本 格 的に就 職 活 動を始め本格的な就職活動に入る前に、エン

自分に合った職業を考えるうえでのインターンシップに向けて、企業と参考にすることができます。

適職診断テスト

入 学 直 後に 4 年 間の有 意 義な過ご用担当者から、直接 、話を聞くことる人向けに、基本的なところをもう

トリーや採用試験の流れを理解する

し方を考える機会です。新１年生はができる絶好の機会です。

一度レクチャー。

セミナー。

社会 人の第 一 歩接する際に必要なマナーを身につけるプログラム。

必聴！

就職 実 績

※図において、小数点以下第 2 位を四捨五入しているため、集計値の合計は必ずしも 100％とならない場合があります。

宿泊・飲食 1.7 ％金 融 1.1 ％不動産取引 2.3 ％公 務員 1.1 ％建設 2.9 ％運 輸・郵 便 0.6 ％医療・保健衛生 3.4 ％学校教育20.6 ％

卸売 4 .6 ％製造 6.9 ％情報通信

8 . 6％

進学 1 . 7 ％運 輸・郵 便 1.7 ％金融 0 . 9 ％建 設 1.7 ％

現代人間
学部

サービス

18 . 9 ％医療・保健衛生0.6 ％

金融 4.0 ％その他 3 . 5 ％卸 売 2.6 ％宿泊・飲食 4.0 ％不 動 産 取引 4.3 ％運輸・郵便 5.7 ％

宿 泊 ・ 飲 食 4.3 ％製 造 4.3 ％社 保・福 祉・介 護

4.3 ％

表現
学部

サービス

3 6. 5 ％社 保・福 祉・介 護

1 5 . 4％

情 報 通 信 9. 6 ％医療・保健衛生 1.5 ％法務 0 . 6 ％17. 6 ％

社保・福祉・介護5.7 ％製造 10 . 2 ％トヨタモビリティ東京、ホンダカーズ中央神奈川、富士薬品、エフ・ディ・シィ・フレンズ、タペストリー・ジャ

その他 1.1 ％パン合同会社、ミサワ、サザビーリーグ アイビーカンパニー、日本瓦斯（ニチガス） 《 社保・福祉・介護 》アズ
パートナーズ、ベネッセスタイルケア、社会福祉法人しらとり台保育園、社会福祉法人東香会 ののはな文京保

宿泊・飲食 3 . 2 ％建設 3 .6 ％サービス 2 2 . 7 ％不動産取引 4 .3 ％

経済経営
学部

小売

17. 6 ％

卸売 5 .2 ％製造 7. 5 ％情報通信

14 . 2 ％大学
全体信 》ＮＴＴデータＭＨＩシステムズ、日本データスキル、システムソリューション、合同会社ＤＭＭ . Ｃｏｍ、ＤＳＲ、ズ、アイスコ 《 学校教育 》東京都教育委員会、神奈川県教育委員会、福島県教育委員会、北海道教育委員会、
町田市教育委員会、川崎市教育委員会、横浜市教育委員会 《 建設 》住友林業、オフィスデザイン、ジャクエツ、

小売 15 . 7 ％大成建設 《 製造 》スノーピーク、スズキ、シャトレーゼ、多治見無線電機、日興電機工業、ラコステジャパン、
マリンフーズ、日庄、則武好雅堂 《 運輸・郵便 》ＪＡＬグランドサービス、ヤマト運輸 《 宿泊・飲食 》池の平
ホテル＆リゾーツ、西新宿ホテルアンドリゾート 《 医療・保健衛生 》地域医療機能推進機構（ＪＣＨＯ） 《 法

9 . 0％

学校教育 9 . 2 ％育園、こどもの森、社会福祉法人菊美会 むこうじま保育園、社会福祉法人横浜市福祉サービス協会 《 情報通たきコーポレーション、グッドワークス 《 卸売 》トヨタモビリティパーツ、シズデンシステム、オフィスバスター

社 保・福 祉・介 護

卸売 7. 4 ％小売 18. 3 ％ト、末安克巳税理士事務所、ＮＴＴクラルティ 《 小売 》東京ガスエスネット、イオンリテール、成城石井、ノジマ、

法務 0 . 2 ％運輸・郵便 2 .8 ％サービス

障、平山、NEXUS、ＴＢＣグループ、JR 東日本びゅうツーリズム＆セールス、富士フイルムビジネスエキスパー

公務員 0 . 9 ％金融 2.1 ％その他 0 . 6 ％建設 5.7 ％不動産取引 6 . 3 ％学校教育 6 . 1％

小売 12 . 0 ％89

公 務員 1.7 ％《サービス 》小田急ビルサービス、ＧＲコンサルティング、アデコ、湘南農業協同組合（ＪＡ湘南 ）、綜合警備保

情報通信 10. 9 ％務 》OCEAN GROUP 《 金融 》日産証券、さわやか信用金庫 《 不動産取引 》東日本地所、大東建託リーシン
グ、レオパレス 21 《 公務員 》板橋区役所、茅ヶ崎市消防本部

他※ 2024 年 3 月現在のデータです90ダンサー・
パフォーマー

テレビ朝日
ミュージックジュエリー・デザイナー

松島 礼さん橋爪 猛美さん

イシカワ マユさん

人文学部 文学科（現・表現学部 総合文化学科）
2002 年卒業

人間関係学部 人間発達学科（現・現代人間学部 人間科学科）
2003 年卒業

経済経営学部 経済学科
2015 年卒業

表 現 活 動の楽しさを
誰とでも共 有できる場を、
もっとあたりまえに。

ユニークな仲 間に囲まれ 、養われた柔 軟 性は 、良好な人 間 関 係を築く力 。

大 好きなアクセサリーの制 作に心を込めて、人の幸 せに役 立てたら。

大 学 時 代 、所 属していた演 劇 研 究 会に憧れの先 輩が大 学で 最 初にできた友 達 は 、『 プロゼミ 』

在学中 、海外研修で開 発 途 上 国を訪れ 、貧いました 。車椅子に乗った先輩は 、私が抱いていた障のメンバーでした 。意 見もタイプも違いま

困 問 題 に触 れました 。同 時 に、あまり格 差

がい者の先 入 観を軽々と蹴とばしてくれた存 在です 。

したが 、それがかえっておもしろく、すぐにがないように見える日本 にも苦 境 に陥る人

現 在 、夫・ 娘・ 私でつくる『 松 島 家 』は 、障がいのあ

距 離が縮まりました 。ホームパーティーをは多いと気づき、「 皆がもっと幸せになるにる人もない人も一 緒に輝くダンスユニットの活 動にもしたり、長 距 離ドライブ に出 掛 けたりと、は？ 」と考えるようになったのです 。一 時は力を入れています 。思えば “ インクルーシブ ” という言

時 間のある学 生 時 代だからできたことを、大学院で研究も志しましたが 、もともと好き

葉 が 世の中で聞かれる前から、和 光 大 学は障 がいの一 緒 に 楽しめる仲 間 に 恵まれたことに 感だったアクセサリー 業 界で想いを形にしよう

有 無 のくくりなど不 要 な

謝しています 。今 、仕 事で心 掛けていること、「 ファッショナブルおまもり 」をコンセプ場でした 。先 輩に言わせとは「 早く、正 確に、時には柔 軟に 」。特に

トにジュエリーブランドを立ち上 げました 。

れば「 あたりまえ 」のこと

柔 軟 性 は良 好 な 人 間 関 係づくりに欠 かせ

天然石を使い 、その石 言 葉に願いを込めて、を、もっと多くの人たちとません 。大 学 の 多 様 な 仲 間との 交 流 がそ

性 別 年 齢 問わず 着 用できる物 語のあるアイ

共有していきたいです 。

の感覚を養ってくれたと思います 。

テムを、一つひとつ丁寧に制作しています 。

私を変えた WAKO DAYS

私を変えた WAKO DAYS

私を変えた WAKO DAYS

演 劇 研 究 会と D a n ci n g Tea m B I R D 、2 つの

自 主 性 が 尊 重される環 境 で、 状 況 に 応じて多くのことに挑戦し、失敗は成功までの通り

サークルが表 現 活 動の原 点です 。

臨 機 応 変に対 応する力がついた。

道の一つに過ぎないと思えるようになった。

家族パフォーマンスユニット『松島家』

和光で「個性」を磨いた先輩たち。

活躍の場は違うけれど、共通していることがあります。

それは自分が選んだ仕事を通して、

みんな輝いているということ。

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株式会社

ブランド『S.P.MI』主宰

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高 校 時 代 、社 会 科 が 好 き だった んです 。日 本 では 歴史 上 、民 衆 の 暴 動 は あっても 蜂 起 と 呼べる よ う な 集 団

行 動 がなかったので 、今でも 市 民の政 治 参 加 が 進 まないとか 、そういうこと が 腑に 落 ちて 、大 学では 社 会 学 を 勉

強 し たいと 思いま し た 。和 光 大 学 の 人 間 関 係 学 部（ 現現 代 人 間 学 部 ）では 、いろいろ な 専 門 分 野 の 先 生 が 個

性 を 放っていまし た ね 。特 に 1 年 次 の プロ ゼ ミから 卒

論 までお 世 話 になった 堂 前 先 生 は 、生 物 学 や 環 境 学の間とダンスができたことです。先生にコンテン

角 度 から 人 間 社 会 を 考 え る ア プロ ー チを さ れていて 新た。いろいろやりましたが、一番の思い出は仲鮮 な 驚 き があ り ました 。先 生のプロゼミでは 当 時 、『ト

やったり、保健体育の教員免許も取得しまし

材にして 、科 学 的 根 拠 が 怪しいのにまことし やかに 伝わクルを立ち上げたり、当時は寮があって寮長もンデ モ 本 の 世 界 』という サ ブ カ ル チャ ー 的 な 書 籍 を 教

来て、納得して入学しました。新しい野球サー

る 疑 似 科 学 や 歴 史 を 取 り 上 げ 、ど こ が ど う お かしいか

好きな言葉は？

です。和 光 大 学はオープンキャンパスに 3 回

解 説するという 課 題 があったんです 。単 純におもしろくで自分がやりたいことを止められ続けてきたん

自分を輝かせるには？

てたまらなかったんですが 、今 思えば 、物 事 を 鵜 呑みにした。その一方で、小・中・高は身体のせい

葉で発 言するという 習 慣 があの時についた 気 がします 。

子どもの頃から身体能力には自信がありま

せ ず 批 判 的 な 視 点 を 持つと か 、調べて 考 えて 自 分 の 言

2024 年は NHK 大河ドラマ『 光る君へ 』に出演中。

今 、音 楽 活 動では 歌って 踊 れ るファンクを やっていま動しながらダンスを通じた教育活動を展開 。俳優としてす が 、歌 詞 には アメリ カの ブラックミュー ジックとして1994 年神奈川県生まれ。ダンスで福祉をデザインする「 SOCIAL WORKEEERZ 」代 表 。ダ ン サ ー として 活

生 まれたル ーツ同 様に 、日 本の中で目の当たりにする 政（ 現 人間科学科 ）2016 年卒

治 や 社 会でおかしいと 思 うこと を 込 めています 。ど うせ

現代人間学部 身体環境共生学科

何 も 変わら ないと やり 過ごすのではなく 、普 段 から もっDAI K I さんと それ ぞれ が 問 題 意 識 を 声 に 出 せる 社 会 にな る よ う 、

ダンサー・俳優

自 分なりに 発 信し 続 けたいと 思っています 。

やりたい選択肢が、そこらじゅうに転がっていた。

に
会
。
社
る
る
す
い
信
て
発
き
で
生
葉
今、
言
の
自分
キャンパスの思い出の場所は？

ポラリーダンスの大会に誘われたとき、最初は断りました。自分はずっとストリートダンスを一人で踊ってきたので、正直 、自分が失敗した
ときに他人に迷惑をかけることが怖かったんでキャンパスの思い出の場所は？

す。いい返事ができない僕に先生から、「 迷惑になるって考えてることが、迷惑になってるって考えたことある？」って言われたときには、一瞬「え？」って。和光大の先生らしいですよね。結果 、初めて人を信頼して一緒に踊ることができました。今はダンサーや俳優として表現充実した 4 年間の作り方は？

することを仕事にしています。
また子どもたちにも、身体表現を通して人と人との違いを知ることや、共感することの大切さを伝えています。それが彼らの将来の選択
肢を増やすことにつながるといいですね。

和光大学の魅力は？
これからの大きな夢は？

ミュージシャン・俳優

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浜野 謙太

さん

受験生の皆さんにメッセージを人間関係学部 人間関係学科（ 現 現代人間学部 人間科学科 ）2005 年卒
1981 年 神 奈 川 県 生まれ。バンド「 在日ファンク」
ボーカル兼リーダー。学生時代よりインストゥルメン
タルバンド「 SAKEROCK 」(2015 年解散 ) のメンバーとして活躍 。俳優としても多数の作品に出演し、存在感のあるキャラクターで注目を集めている。

94個性的に生きるには？

当 時 、創 設して間 も ない和 光 大 学に 入ったのは 、山 手 線の 中で偶 然に 広 告 を 見 たからです 。藝 大 に 落 ちて 、さ て ど う す る か と 思ってし 行ってみ る か と 思いま し た 。僕 はいつも そいた と こ ろ 、「 芸 術 学 科 」の 文 字 を 見 て 、よう で 、思いついて は す ぐ に や る の が 好 き な ん
で す 。和 光 大 学 は 昔 か ら「 自 由 な 大 学 」で 、
毎 日 、朝 から 晩 まで 絵 を 描 き に 行っていた よ
う な もの 。授 業の 記 憶 は あ り ま せん が 、とに周 り が 見 え な く なった と き に 諭 してく れ たのか く 先 生 た ち が 優 し かった 。初 めての 恋 愛 で仕 事 を 紹 介してく だ さった 荻 先 生 と は 、そのも 先 生 でし た し 、就 職 に 無 頓 着 だった 僕 に 、後 も ずっと お 付 き 合いが 続 き まし た 。
仕 事 は 日 本 にで き た ば か り の 絵 画 添 削 ス
ク ー ルで 、著 名 な 画 家 が 講 師に 集 ま る 中で僕
日 に 悶 々として 、仕 事 場 と 逆の 電 車 に 乗ってはアシスタントでし た 。一人 前 扱いさ れない毎
し まい 、気 づいた ら（ 大 学 の あ る ）鶴 川 駅 にいたこ と も あ り まし た 。でも 、実 力の 世 界 だったので 、添 削 技 術 をつけてインスト ラ ク タ ーにな り 、トップの 実 績 を 上 げ る よ うにな り ま
し た 。数 え き れ ない絵 の 添 削 を して 、その 経
験 が 今 、 You Tube のレッスンに 生 きています 。私 が 多 忙の 頃 、恩 師の 荻 先 生に 時 々連
絡 をいた だいて聞 かれ まし た 。
「 絵 、描いてるか ？ 」と 。自 分 の 絵 を 描いていな かった こ とを 見 透 か さ れていた んですね 。 歳 を 目 の 前術 的には 稚 拙に 見 える 絵でも 、そこに 描 く 喜

素 晴 らしいこ とです 。描 き 始 めた ばか りで 技

自 分 の 経 験 や 想いを 絵 に 注 ぎ 込 め る の は

新 た な 人 生 に 踏 み 出 し まし た 。

に も う一度 描 いてみ よ う と 留 学 を 思 い 立 ち 、

50

びと 悩 み が 詰 まっている 絵 は 、人 生 そのもの 。

芸術学科 1971 年卒

1947 年 千 葉 県 生 ま れ。 元 講 談 社 フ ェ ー マ ス

ス ク ー ル ズ 絵 画 講 師。2001 年 文 化 庁 派 遣 在

外 研 究 員 と し て ア メ リ カ に 留 学 し、The Art

Students League of New York な ど で 水 彩の 研 究 を 行 う。2017 年 に 開 設 し た YouTube

チャンネルでは “ おじいちゃん先生 ” として親しまれ、登録者数は世界に約 175 万人を超える。

だ から 、それでいい 。誰 の 人 生 も 肯 定 さ れ る

人文学部（ 現 表現学部 ）べき ものなんです 。

さん

96
95

今後
やってみたいことは？

柴崎
春通

みんな素晴らしい。
誰の絵も、人生も。

水彩画家・
YouTuber

和光大学とは？
日課は何ですか？

好きな言葉は？

WAKO

WORLD

世界がキラめく 異質力

和 光 大 学のキャンパスは
授業

ゼミ

サークル

学 生たちのステージだイベント

日常のあらゆる場 面で自己を表 現し

空き時 間 … …

仲 間と対 話した日々

そうしてバ ージョンアップした個 性＝『 異 質力』は 社 会に解き放たれまた違った形になり色になり97

今日も輝き続けている
98

WAKO
UNIVERSITY

2025

そ
し
て

、異

質

力

が

輝

く
場

所

へ