2017 年度
氏名：帰国隊員/青年支援プロジェクト

小柳真裕

実施国：

実施報告書
カンボジア提出日2018 年8月26 日協力活動

活動名称

カンボジア王国ポーサット州における幼児教育サポート（移動図書・おもちゃ館）プロジェ
クト

実施期間

２０１７年７月～２０１８年６月（1）申請した動機
カンボジアでは、ようやく近年になって政府が幼児教育に目を向けだしたところで、まだまだサポート体制が整っておらず、教員が教材や新しいアイディアを得る機会がほとんどない状態である。特に活動場所であるポーサット州においては、多くの NGO がカンボジア国内で活動しているにも関わらず、幼稚園（公立幼稚園、コミュニティ幼稚園、家庭保育を含む）を支援している NGO は数団体、限られたエリアにしかない。小学校併設の公立幼稚園にいたっては学校から支給される教材は皆無に等しい。また、幼稚園児向けの絵本はカンボジア国内を探しても数十冊、良いおもちゃなどの教材もほとんど手に入らない。また、いい絵本が市場に出回っていないこともあり、一般家庭で絵本の読み聞かせを行うという環境がない。そこで、Tuk Tuk forChildren（TT4C）という団体(参考：www.tuktuk4children.org)を立ち上げ（オーストリアリア認定チャリティ団体）、そのプロジェクトの一環として、2017 年 2 月から試験的に移動図書・おもちゃ館を通して公立幼稚園をサポートしている。
活動は、私たちの趣旨に賛同して頂いているカナダカルガリーロータリークラブから助成金を頂いてプロジ
ェクトを進めていたが、活動していく中で、日本やオーストラリアからたくさんの絵本やおもちゃのドネーションを頂けることになっていたが、輸送費等の工面が難しく、また、活動が進むにつれスタッフ不足にも悩まされていた。さらに、前回行った NGO Sipar(カンボジアの図書館普及事業を行っている NGO)による読み聞かせワークショップが好評でそこの団体のワークショップを再度企画してほしいとポーサット州教育局幼児教育課からお願いされていた。そこで、今回の帰国隊員青年支援プロジェクトへの応募に至った。

（2）活動内容概要
6 校の幼稚園をサポート。
（2 校は独立型の 3，4，5 歳児教室がある幼稚園、4 校は小学校に併設型の 5 歳児教室のみの幼稚園）一クラス 21～71 人。
受益者：ポーサット州教育青年スポーツ局幼児教育課 5 名、幼稚園教員 17 名、園児約 501 名
活動１．移動図書館・おもちゃ館による絵本や紙芝居、おもちゃの貸し出し。ポーサット州教育青年スポー
ツ局幼児教育課や地元の NGO と協力をし、６つの幼稚園と１つの障がい児学級（図書のみ）をサポート。月に 1 回（月末もしくは月初め）幼稚園を訪れ、絵本やおもちゃの交換を行う。
活動２．月に 1 度、幼稚園を訪れた際に、絵本や紙芝居の読み聞かせ、ゲーム等を用意し、毎月新しいアイディアを教員や園児に紹介。
活動３．政府が発行している幼稚園カリキュラムに合わせたカード教材を作り、幼児教育課や各幼稚園と共有する。
活動４．幼稚園教員向けのワークショップを開催する。
活動５．カンボジア国内外の絵本やおもちゃを作っている NGO、会社などに連絡を取り購入。日本やオース
トラリアから絵本やおもちゃの寄付を募る。
活動６．日本で活動報告をし、寄付やボランティアを募る。
活動７．作成した教材（歌、ゲームのテンプレート、アイディア等）をすべてオンラインで共有する。また、養成校で習う歌の音源を作り、オンラインで共有する。

（3）活動の成果・苦労した点・反省点等【活動の成果】
この 1 年の活動の 1 番の成果は、ポーサット州教育青年スポーツ局幼児教育課の課長に活動を認めてもらえたこと。カンボジアでスムーズに活動するにあたり、政府のサポートは必須なので、彼女の信頼を得られたことは大きい。具体的な活動成果は下記の通りである。
活動１．月に 1 回（月末もしくは月初め）幼稚園を訪れ、絵本やおもちゃの交換を行った。最後の 4 か月は、絵本とおもちゃの数を倍に増やすことができたため、教員からこれからは交換するのは 2 か月に 1度がいいという要望を受け、2 か月に 1 度交換することになった。
活動２．月に 1 度、幼稚園を訪れた際に、絵本や紙芝居の読み聞かせ、ゲーム等を用意し、毎月新しいアイディアを教員や園児に紹介。絵本やおもちゃを交換しない月にも訪問した。手遊び歌やカリキュラムに沿った内容の歌を英語や日本語の歌からカンボジア語へ 12 曲編曲した。
活動３．ピクチャーカード：16 種類 文字カード：2 種類
数字カード：3 種類 ゲーム教材：10 種類。
訪問時に実際に見せるだけでなく、カードを使ったゲーム例集を教員に渡した。
活動４．幼稚園教員向けのワークショップを４回開催。
ワークショップ１：NGO Sipar による読みきかせワークショップ（助成金前、2017 年 5 月）
ワークショップ２：TT4C による教材作り（主に歌関連）ワークショップ （2017 年 8 月）
ワークショップ３：TT4C による教材作り（主に工作関連）ワークショップ （2018 年 3 月）
ワークショップ４：NGO Sipar による読み聞かせワークショップ第２回（2018 年 5 月）
活動５．カンボジア国内外の絵本やおもちゃを作っている NGO、会社などに連絡を取り購入。絵本は、プノンペンで行われたブックフェアや、調べた出版社などとコンタクトをとった。現在総数 217 冊。足りない分は、カンボジア国外（主に日本、オーストラリア）から 1000 冊以上の寄付を受ける。おもちゃは、日本やオーストラリアからセカンドハンドショップや家庭で使われなくなったものを寄付してもらったり、オーストラリアの木の手作りおもちゃを作る団体が木製おもちゃを作ってくれたりもした。
活動６． 12 月に日本へ帰国し、その際に大学２つ（慶応大学藤沢湘南キャンパス、福岡女学院短期大学）とサポーターである福岡にある英会話学校で活動報告を行った。また、カンボジアへ帰国のさいに、日本各地や幼稚園から預かった絵本やおもちゃを、100 ㎏分持って帰ってくることができた。
活動７．これに関しては、ウェブサイト上にページの作成はできたものの、オンラインで公開するにはいたっておらず、今後力を入れていく。
【苦労した点・反省点等】
苦労した点は、ライブラリー導入に対して、教員を受動的ではなく主導的にさせること。どうしてもこちらが提供する側、教員が受ける側になってしまい、せっかくライブラリーを提供しても、物がなくなったり壊れたりすることを恐れてあまり使用してもらえなかったりしたので、できるだけ教員へ安心感を与え、与えられた物としてではなく、彼らの教えるための道具の一部として扱ってもらえるようにワークショップで実際におもちゃや絵本を使った活動を紹介するなどの努力をした。全教員とは言わないが、半数の教員は積極的に活用してくれるようになっている。また、ライブラリー交換時に、貸し出したものがすべてあるかチェックしているのだが、ライブラリーが大きくなってきたことによるチェックするために割く時間が増えてきており、うまく子どもたちの休憩時間に被らないと、教師の時間を奪ってしまうことになってしまっている。
そこで、今後はライブラリー交換時のチェックシステムの新しいやり方を探すことが必要だ。
また、絵本の翻訳がカンボジア人スタッフ任せになっていることが反省点。教員からの翻訳のフィードバッ
クはよいので、大きな問題にはなっていないが、たまに間違いが目に付くことがあるので、今後はスタッフが翻訳する際に意味を一緒に確認したり、翻訳語の確認も行っていきたい。

（4）今後のプラン
今後も、引き続き移動図書・おもちゃ館の活動を続ける。現在はポーサットのローカル NGO の管下で活動を行っているが、今後はカンボジアのローカル NGO としての登録をし、独立して活動する予定。ポーサット州
教育青年スポーツ局幼児教育課から、11 月の新学期から２つの幼稚園を加えて欲しいと要望がでているので、現在の 6 校 7 クラスから 8 校 15 クラス（幼稚園に複数クラスある幼稚園へは各クラスに棚を設置し教材がいきわたるようにする）へ拡大する。今後ますます絵本とおもちゃ、学校教材の数を増やしていく予定。
また、幼児教育課から、教員へのワークショップの一貫で、隣の州のモデル幼稚園（日本の団体、シャンテ
ィ国際ボランティア会が支援）への見学ツアーができないかと打診されているので、もし資金が調達できればそのような機会も作りたい。また、教材のオンライン化が計画通り進まなかったので、今年度こそオンライン化を進め、カンボジア全土の幼稚園教員に広めていきたい。