ピアは「同等の人、仲間」という意味です。
日本高等教育評価機構の認証評価は、大学の教職員による評価「ピア・レビュー」を基本精神としています。

Vol. 18報告

令和 4（2022）年度 評価結果

67 大学 ·2 短期大学の機関別認証評価を実施
当機構は、令和 4（ 2022）
年度に、67大学・2 短期大学の機関別認証評価を行い、その結果を
令和 5（2023）
年 3 月に公表しました。また、18 大学から43 件、1 短期大学から1件の改善報告を受け、審査を行い、その結果を大学へフィードバックしました。

■ 3年ぶりに対面での実地調査を実施

表 1 令和 4（2022）年度 評 価 結 果 の概要

67大学・2 短期大学の機関別認証評価を実施した結果、●大学機関別認証評価「適合」66 大学（☆は「改善報告書」の提出を求めた大学）☆愛知東邦大学／☆大阪経済法科大学／☆大阪樟蔭女子大学／
大阪保健医療大学／☆大手前大学／☆鹿児島純心女子大学／金沢工業大学／☆川村学園女子大学／関西国際大学／関西福祉科学大学／☆吉備国際大学／☆九州共立大学／九州女子大学／金城
大学／甲南女子大学／☆国士舘大学／☆作新学院大学／☆四国学院大学／静岡産業大学／四天王寺大学／☆柴田学園大学／☆秀明
大学／☆尚美学園大学／☆女子栄養大学／鈴鹿医療科学大学／
星槎道都大学／☆星城大学／☆相愛大学／崇城大学／☆第一工科大学／☆高松大学／宝塚大学／千葉商科大学／☆鎮西学院大学／東海学院大学／東京有明医療大学／東京音楽大学／☆東京
成徳大学／☆東京富士大学／☆東都大学／☆東北芸術工科大学／☆名古屋経済大学／☆名古屋産業大学／☆名古屋女子大学／
日本工業大学／日本体育大学／日本医科大学／日本獣医生命科
学大学／日本文化大學／人間環境大学／☆人間総合科学大学／☆姫路獨協大学／弘前医療福祉大学／広島経済大学／広島工業大学／☆広島国際大学／☆平成音楽大学／平成国際大学／松本大学／松本歯科大学／☆美作大学／宮崎国際大学／☆宮崎産業経営大学／☆武蔵野学院大学／☆ものつくり大学／☆横浜薬科大学

66大学・2 短期大学を「適合」、1大学を「不適合」としました（表 1）。
「不適合」の要因は、教学マネジメントの機能に関する学長と教授会の関係が学校教育法に対応していないこと、また、内部質保証の体制、自己点検・評価の実施方法及び PDCA サイクルの機能性に多くの課題があることでした。
新型コロナウイルスの影響により、令和2（2020）年度及び令和 3（2021）年度はオンラインを多用して評価を実施
していましたが、令和 4（2022）年度は、社会情勢などを踏まえて、一部の会議と実地調査は対面で行い、研修はオンラインで行うなどのハイブリット型で実施しました。
認証評価のほか、令和 2（2020）年度の認証評 価で「不適合」1 大学
広島都市学園大学「不適合」となった 1 大学の追評 価を実施し、「不適合」●短期大学機関別認証評価「適合」2 短期大学
東海学院大学短期大学部／松本大学松商短期大学部●追評価「適合」1 大 学 ※（ ）内は認証評価受審年度
東北生活文化大学（令和 2（2020）年度）の要因となった事項について評価した結果、改善されたことが確認できたため、「適合」としました。

■ 学生サービス、SD活動の取組みに特色あり
評価結果を基準ごとに見ると、「優れた点」は基準 2

表 2 基 準 ごとの指摘事項（67 大学 ·2 短期大学の合計）「学生」に最も多く83 件ありました（表 2）。中でも基準項組みが多く、学内での組織間の連携はもちろんのこと、保護者、地方自治体、地域住民、地域企業など多岐にわたる大学のステークホルダーとの連携によるさまざまな

C

O

N

基準 1

基準

目「学生サービス」においては、独自性や特色がある取

基準 3

基準 4

学生

教育課程

教員・
職員

経営・
管理と
財務

16

83

37

31

14

18

1

19

6

30

38

29

3

34

27

19

31

19

指摘の種類

使命・
目的等

優れた点
改善を要する点
参考意見

N

T

基準 2

基準 5

基準 6
内部
質保証

T

E

S

報告⇒ 令和 4（2022）
年度 評価結果

1

大学教職員のためのよくわかる認証評価（寄稿）大学評価判定委員会委員長 安井利一

2

インタビュー ⇒ 池内 健治 氏 自由が丘産能短期大学

3

Annual Plan＆Report（事業計画・事業報告）

6

STUDY 評価システム⇒ 内部質保証のための支援制度

4

From JIHEE ⇒ 第４期評価システムの説明会の開催 など

7

インタビュー ⇒ 神薗 紀幸 氏 志學館大学

5

会員校

8

⇒自己点検・評価とエビデンス資料

6

PeeR

1

支援策が挙げられました。

そのほかにも、基準 2「学生」に19 件、基準 6「内部基準 4「教員・職員」の基準項目である「職員の研修」

質保証」に2 9 件と多くの指 摘が挙がりました。基準 2においても、特色ある取組みが多く挙げられました。平成

は、基準項目「学生の受入れ」での各学科の定員未充足

29（2017）年 4月からS D（Staﬀ Development）が義務化についての指摘が大半を占めました。基準 6 は、内部質されたことで、各大学・短期大学が積極的に取組んだ

保証の組織や責任体制、自己点検・評価の実施方法や結果、特に平成30（2018）年度以降の評価において増加

体制、内部質保証システムの機能性などについての指摘が顕著となっています。令和 4（2022）年度に挙げられたが主に挙がりました。

SD活動に関する「優れた点」としては、それぞれの大学・短期大学が求めている職員の資質などに見合った組織的な取組みが多くありました。

■ 44件の改善報告書を受理
令和 4（2022）年度は、18 大学から43 件、1 短期大学

当機構のホームページでは、全ての「優れた点」を年から 1 件の改善報告書と根拠資料を受理しました。当機

度別にまとめて公 表しています（トップ→ 評 価事業 →構は、これらの改善報告書が各大学・短期大学のホー大学等の優れた取組み）。

ムページで公表されていることを確認した上で、大学は■ ガバナンスの法令遵守に課題が残る「改善を要する点」は、基準 5「経営・管理と財務」に

改善報告等審査会及び大学評価判定委員会にて、短期
大学は短期大学評価判定委員会にてそれぞれ審議を行い、その結果を大学へ通知しました。

最も多く38 件あり、次点で基準 4「教員・職員」に 30 件

当機構のホームページでは、改善報告書の 提出がありました。中でも特に多かったのは、令和 3（2021）年あった大学・短期大学名と該当基準項目を年度別にま度に引続き、学長のガバナンスと法人運営のガバナンス

とめて公表しています（トップ→ 評価事業→改善報告に関する法令などの遵守状況についてです。

等の公表及び提出）。

..............................................................................................................................................................

令和 4 年度の判定を終えて大学評価判定委員会 委員長

安井利一( 公益財団法人日本高等教育評価機構
副理事長 )

24においては、「教学マネジメントの機能性」に関して「教授会が学長に意見を述べるものに関する各種規則の定め」や「学長が退学などの処分の手続きの定め」での大学評価判定委員会（以下、当委員会）は、当機構の指摘が多くなっています。また、基 準 5 においては、「管大学機関別認証評価の判定などを行うために設置されて理運営の円滑化と相互チェック」において「監事の監査いる委員会であり、国公私立大学の関係者、高等学校関報 告を議決する」「評 議 員の選 任や役 割が 不明 確」

係者、学協会及び経済団体の関係者等、現在は 17 名で「理 事会・評議員会の書面開催」などに対する指摘が構成されています。受審大学の評価は、評価チームに増加している傾向にあります。認証評価の重点項目がよって評価報告書案が作成され、その後、受審大学から「内部質保証」にあることは論を俟たないのですが、3の 2 回の意見申立てと、その審議を行う審査会の判断をポリシーを基礎として、教学部門においては、自己点検・踏まえて、最終的に当委員会で評価結果が確定される仕評価で得られた改善事項を具体的に検討する組織と実組みになっています。令和4年度は、大学機関別認証評

行組織との関係性、管理部門においては、組織管理や価 67 大学及び追評価 1 大学の判定を行いました。

財務管理を法人が的確に掌握している事実を示すことが近年の特徴として、教学マネジメントにおける学長の必要です。ピア・レビューの精神を以って、今後とも大学権限と教授会にかかる審議や学校法人運営に関するガバの発展に資するよう当機構の認証評価の質を向上させ

ナンスの審議が多い傾向にあります。具体的には、基準ていきたいと思います。

Vol.18

インタビュー

評価員

丁寧な書面調査が重要
自由が丘産能短期大学学長の池内健治氏は、令和 4（2022）年度に短期大学の評価員として認証評価に携わりました。評価員としての感想や大学との同時受審に関する意見を伺いました。
池内氏は、実地調査までの丁寧な書面調査が非常に重要であると述べています。
※評価員の守秘義務のため、担当短期大学名は掲載しません。

同法 人 の 大 学との 同 時 受 審だったとのことですが、実施調査はいかがでしたか。
短期大学と大学が一体となって教育研究活動を展開している学校法人だったため、その全体像を効果的に見ることができました。大学が短期大学とどのように連携しているかを把握することで、短期大学だけの評価より短期
池内 健治

大学に対して深い理解を得ることができたと思います。同氏

自由が丘産能短期大学学長（当機構の短期大学評価判定委員
会委員、短期大学評価員）

時受審は、評価員と短期大学側の双方にメリットがあると感じました。
ただし、短期大学は大学の一部ではないため、同法担当した短期大学の印象をお聞かせください。

人の大学とは別機関として認識して、評価する必要があ

教学マネジメントがしっかり機能している印象を受けまると思いました。

した。また、卒業後も地域に根付いて貢献できる人材の育成を重視し、地域社会からの支持を得ている点も特筆すべきです。内部質保証については、自己点検・評価員としてのご経験は、ご自身の短期大学での今後の自己点検 · 評価の方法に影響がありますか。

評価を着実に実施しており、学生の学修活動や課外活

評価員の経験を通じて、短期大学が客観的にどのよ動などを総合的にまとめたアニュアルレポートを継続的にうに評価されているかを知ることができました。特に重要作成していることは、内部質保証を充実させる上で非だと感じたのは、IR などの活用によるエビデンスに基づ常に有効だと感じました。

いた自己点検・評価です。データで検証すると、これまで主観的に行っていた施策が誤りであることや、欠点だ

書面調査で心掛けたことはありましたか。

と認識していたことが実際にはそうではないと分かること

実地調査の時間は限られていますので、書面調査はもあります。データを収集するだけではなく、それを分析し、とても重要です。短期大学関係者との面談は、理解が次にどのようにつなげて PDCAサイクルを回すかを綿密不足している点の確認だけで済むよう、書面調査にはに練る必要があると感じています。

時間をかけて丁寧に取組みました。
評価機構で評価員として活動するのは初めてだった
ため、各評価基準がどのような目的で定められているのかなどを理解する必要がありましたが、それは研修や今年度からご就任いただいた短期大学評価判定委員
会委員について、今後の抱負をお聞かせください。
認証評価の目的は、単に評価のための評価ではなく、評価員会議を通じて理解を深めることができました。また、

ピア・レビューを通じて高等教育機関全体の教育の質を評価機構の評価員用マニュアルである「評価のてびき」

向上させることにあります。継続的な認証評価を実施し、は、非常に分かりやすくまとめられており、円滑に評価

各短期大学がより優れた成果を達成できるよう寄与したを進めることができました。

いと思います。
PeeR

3

STUDY
評価システム

内部質保証のための支援制度

当機構は、大学・短期大学の内部質保証を個別に支援する制度を設けています。評価校を対象とした「事前相談」「事後相談」、 全ての大学・短期大学が利用できる「講師派遣」の3種です。当機構が行う研修会やマニュアルの提供など、大学・短期大学全体を対象とした支援に加えて、状況に応じて活用していただきたいと考えています。

■評価 準 備としての「事前相談」■ 評価 結果を生かすための「事後相談」

事前相談は、認証評価の準備について、当機構担評価結果が確定した後、評価実施年度内（ 3 月末まで ）に、対 面 又はオンラインで行うのが事 後 相 談です。

当者に対面やオンラインで相談する制度です。
各評価校には、当機構の職員を担当者として決め

認証評価の結果を内部質保証に生かすことを目的としており、自己評価担当者は、メールや電話などで随時た制度で、評価報告書や「大学・短期大学のみに通知

コミュニケーションをとることができますが、事前相談する事項」に記載されていることの解説、又は評価校がは、日時、場 所、参 加 者、相 談 内 容などのプログラム

行った意見申立ての審議経緯の説明などを求めることがを事 前に調 整した上で実 施 するものです。評 価 実 施できます。当機構からは、「改善を要する点」に対する改年度の 4 月以降、実地調査までの間に何度でも利用

善報告書の提出方法、次回の認証評価までの期限など、することができます。

今後の事務的な手続きについても説明します。

これまでは、主な相談内容が自己点検評価書や関事後相談は、事前相談とは異なり、評価校のキャンパ

連資料の作成に関することの場合は当機構事務局で、スではなく、オンライン又は当機構事務局での実施になり視察ルートや面談室の設営など実地調査に関する相ます。また、当機構から事後相談をお受けいただくよう談が含まれる場合や、評価校側の参加者が多い場合個別にお願いする場合もあります。

は評 価 校 のキャンパスで行うことが 多くありましたが、近 年では、オンラインでの 事 前 相 談も増えています。

■ 学内の FD・SD 研修に「講師派遣」

なお、キャンパスで行う場合は、後日、交通費などの「講師派遣」は、評価実施年度にかかわらず、いつ実費を請求します。

でも利用できる制度です。認証評価の準備やフォロー

認証評価において、評価校には非常に多くの準備アップだけでなく、大学・短期大学の内部質保証に関事 項 があります。疑 問 点や不 明 点、不 安に思ってい連した FD や SD の研修の機会に、当機構の職員が講る点などを一 度に解 消できるメリットは大きいことから、演を行います。キャンパスなどご指 定の場 所のほか、

事 前 相 談 の 積 極 的な利 用を推 奨しています 。平成オンラインでも実施が可能です。

3 0（ 2 0 1 8 ）年 度 から令 和 4（ 2 0 2 2 ）年 度までの 5 年

評価事業部評価支援課では、テーマの設定や日程調間に当機構の認証評価を受けた 197 大学を対象に実整など、利用についての相談を受付けています（当機施したアンケートでは、回答 182 大学のうち、2 7 . 5 ％構ホームページ ＞ 評価事業 ＞ 講師派遣 ）。

にあたる 50 大 学 が 事 前 相 談を受けたと回 答していなお、原則として講演料 3 万円と交通費などの実費の合計額に消費税を加算した料金を申受けます。

ます 。
表）内部質保証のための支援制度

4

名称

対象

概要

時期

形式

備考

事前相談

評価校

評価を受ける際の準備について当機構担当者に相談

評価実施年度の 4 月以
降、実 地 調 査 ま で の 希
望日時・評価校キャンパスにて対面・当機構事務局にて対面
・オンライン

期間内であれば何度でも実施できる

事後相談

評価校

評価結果や今後の対応について当機構担当者に相談

評 価 結 果 確 定 後、評 価実施年度内（3 月末まで）の希望日時

・当機構事務局にて対面
・オンライン

当機構から依頼して行う場合がある

講師派遣

全大学・
短期大学

学内研修で当機構職員
が講演

大学・短期大学が希望す
る日時

・大学・短期大学が指定する場所で対面・オンライン講 演 料 3 万 円 など が必要

Vol.18

インタビュー

認証評価の活用法

評価校

認証評価を改善取組みの到達度点検及び大学運営の誠実性の指針として活用
認証評価は、その結果を自大学の改善に生かしていくことが重要です。
志學館大学学長補佐の神薗紀幸氏に、志學館大学における認証評価結果の活用方法について伺いました。
評価の基準・視点などは、大学設置・運営に関する法令などを基礎としたかなり専門的なものであり、少なくとも現段階では、大学関係者以外の第三者からの反応を期待するのは難しいと感じます。広く社会に対して十分な情報発信を行うことは、今後の課題です。
神薗 紀幸 氏
志學館大学
人間関係学部教授
学長補佐（点検評価担当）

貴学では、内部質保証において認証評価をどう位置づけていますか。
認証評価は、内部質保証を機能させるＰＤＣＡサイクルのＣ、チェックにあたると考えています。認証評価の結果

令和 3 年度に当機構で評価を受けました。評価結果の感想をお聞かせください。

だけを取上げて特別な対応をするのではなく、中期的あるいは単年度のＰＤＣＡサイクルの中に組込んで継続的な評価結果は、概ね予想どおりのものでした。全体的改善を図るために使うことに意味があると捉えています。

に本学が注力してきた取組みを評価いただいたと思いま

別言すれば、認証評価の結果は、それまでの改善を進す。特に、本学で最重要事項と位置づけていた内部質保

めた取組み結果の到達度点検という位置付けです。自証について、優れた点の一つとして挙げていただいた

己点検・ 評価を行い、認証評価の準備段階で教職員のことは満足しています。

間から浮かび上がってきた改善点や向上方策は、本学の次期中長期計画に確実に反映されています。

評価結果を学内外の方にどのように周知されましたか。

また、学校教育法などに示された、大学が具備すべき本学では、認証評価に係る点検評価に、学長、学部長、重要事項を細目まで理解するのは、一般の教職員には大研究科長、図書館長、学長補佐、事務局長などによってきな負担です。しかし、これらを受けた、いわゆる細目省構成する大学運営会議と点検評価委員会が中心となり、令を分かりやすく読み解いた認証評価の基準や視点は、全ての委員会・部会等の長が参加する体制で臨みまし

重要事項を簡潔に示しており、大学運営の誠実性の指針た。見えているだけで少なくとも教員の 4 割が準備段階

として、極めて使いやすいと感じています。

から直接関わりました。実際の作業を担当した職員を含
めると 6 〜 7 割の教職員が関わっていたことになり、これ

内部質保証に対する姿勢についてお聞かせください。

らの人々は、評価結果はもとより、プロセス段階からその今回高く評価していただいた本学の内部質保証のポ内容を熟知している事になります。評価結果は教授会やリシーは、ISO9001の品質保証の原則を元にした、本学事務職員会議で詳しく周知することで、今後の方向性や独自のものです。これら基本方針は、認証評価はもとより、課題を共有できただけではなく、担当した教職員からは

内部質保証、教育の質保証につながる点検評価の意義

励みになると喜びの声もありました。

などを含め、前学長により書籍化され、本学出版会から

学生や学外者に対しては、評価結果はホームページ
等を含め、機会を捉えて公 表しています。ただ、認証刊行されています。同書を全教職員に配布し、内部質保証への認識を深めるよう努めています。
PeeR

5

大学教職員のためのよくわかる認証評価

認証評価は遠い存在− という教職員の方に向けて、基礎事項を解説します。

自己点検・評価とエビデンス資料■ 適切性と整合性がポイントなど、評価員と評価校双方の負担にもつながります。

当機構の認証評価は、大学から提出された自己点検■ 教職員の普段の業務と認証評価のつながり

評価書とその記載内容の根拠となるエビデンス資料を

エビデンス資料は、その資料自体が適切に作成されもとに行われます。
当機構の調査研究報告書『認証評価に関する調査研ていることも重要です。例えば、エビデンス資料とし究 』第 10 号によると、エビデンス資料の平均提出数は、て提出されることが多い議事録は、過去には「議事録基準 2（学生）の場合、 1 校あたり81件、全 6 基準の平に記載された内容と実態にかい離が見られる」「議事録

均提出数の合計は272 件にもなります。このように、認に記載すべき内容が記載されていない」「正本であるに

証評価の際に提出する自己点検評価書は、多数のエビもかかわらず（案）と記載されたままとなっている」など、

デンス資料を根拠として成立っています。

内容について指摘されたケースがあります。議事録のエビデンス資料は、自己点検評価書と同様に重要な作成は、大学の教職員の多くが経験する業務です。こ役割を果たします。評価員はエビデンス資料を確認しうした普段の業務が、認証評価の結果へとつながってながら評価を進めるため、エビデンス資料が不足しているといえます。

いたり、自己点検評価書の記載内容と整合していなかったりする場合、適切な評価を行うことができません。
「調査研究報告書」のページ

評価員から評価校に対して追加資料の提出を依頼する

Annual Plan and Report■令和５（２０２3）年度 事業計画

■令和 4（２０２2）年度 事業報告

●評価関連

●評価関連

・認証評価の実施（ 70 大学・9 短期大学）・評価員セミナー（動画配信）、団長セミナー（オンライン）の開催●評価基準等の調査研究
・第 3 期の評価システムの検証と第 4 期の評価システ
ムの確定（大学、短期大学、ファッション・ビジネ
ス系専門職大学院）
・米国における大学評価についての実態と課題の調
査研究
・認証評価に関する調査研究報告書第 12 号の刊行
●国際関係
・諸外国の質保証の最新動向を把握するため、国際会議などへの参加による情報収集●法人運営関連

6

当機構の事業計画・事業 報告から、主な項 目をピックアップしてお知らせします。

・認証評価の実施（ 67大学（適合 66 / 不適合1）・2 短期大学（適合 2 ）・追評価 1 大学（適合））・大学・短期大学評価セミナーを大阪と東京で開催（4 月）●評価基準等の調査研究･ 第 3 期の評価システムの検証と第 4 期の評価シス
テムの検討（実施大綱と評価基準を中心に）・インドネシア、タイ、マレーシアにおける職業教
育訓練機関の質保証についての実態と課題の調
査研究
・欧州における質保証へのステークホルダー（特に学生）参画についての実態と課題の調査研究
・認証評価に関する調査研究報告書第 11号の刊行●国際関係・評価充実協議会の開催（7月）･ OECD Online Conference : International Quality

・当機構の自己点検・評価及び外部評価の実施

Assurance Standards, Practices and Supports for・創立 20 周年記念事業の準備

Digital Higher Education にオンラインで参加（6月）Vol.18

From JIHEE

当 機構からの連絡・報告などを掲載するコーナーです。

第４期 評価システムの説明会の開催

第３期評価の中間検証の結果などを公表

令和 6（2024）年4月〜 5月頃に、第 4 期評価シス「認証評価に関する調査研究 第 11 号」を令和 5

テムの説明会を開催する予定です。第 4 期評価シス（2023）年 3 月に発行しました。本報告書は、令和 3

テムで目指すことは、①内部質保証の実質化の促進（2021）年度に行った調査・研究の結果を取りまとめ②文部科学省の提言などとの整合性の確保 ③大学たものです。

の特色の進展に資する評 価の更なる強化 ④大学「第 3 期認証評価の中間検証に関する調査研究」

が社会の支持を得るための支援の強化 ⑤評価方法

では、平成 30（2018）年度〜令和 2（ 2020）年度に評の効率化 ⑥大学・評 価員双方の負担の軽減 ⑦評価を受けた 74 大学と3 短期大学を対象にアンケート

価校へのフォローアップのシステム化の 7 点です。

を実施し、認証評価が各校の改革・改善等に及ぼ当機構では、令和 7（2025）年度からの第 4 期評した影響や、認証評価結果の活用状況、認証評価

価システムの実施に向けて、私立学校法や大学設置への意見などを集計・分析しました。具体的な事例基準の改正も踏まえながら、実施大綱や評価基準、を得るために、6 大学にインタビューも行っています。

評価方法などの見直しを進めています。

「専門職大学の質保証に関する調査研究」では、専門職大学の特色を正しく理解し、従来型の大学を対象とした評価システムにどのような工夫を加えるべ

評価支援課を設置
令和 （
5 2023）
年度に、評価事業部をこれまでの評
価事業課の 1 課体制から、評価支援課、評価事業第1 課、評価事業第 2 課の 3 課体制に改編しました。
評価支援課は、認証評価を受ける際の諸準備のサポートや、評価結果確定後のフォローアップを行う

きかを検討するために、2 専門職大学と 1 専門職短期大学にインタビューを行いました。
本報告書は、ホームページで全文を公開していますので、ぜひご覧ください。
「調査研究報告書」のページ部署です。自己評価担当者説明会、評価員の委嘱などのほか、各大学の FD・SD 研修に、当機構の職員を講師として派遣する事業も担当します。

創立 20 周年記念事業 について
当機構は、平成16（2004）年11月25 日に財団法人評価事業第 1 課は、各種判定委員会の運営、「受として設立され、平成 24（2012）年度の公益財団法人

審のてびき」の作成、会員校などへの評価受審年度への移行を経て、令和 6（2024）年11 月25 日には創についての意向調査などを担当し、評価事業第 2 課

立 20 周年を迎えます。

は、評価員関連の委員会の運営、「評価のてびき」

今後より一層、我が国の高等教育における質の向の作成、評価員セミナーの運営などを担当します。

上及び質の保証の進展に寄与することを願い、令和

このように、今年度から評価支援課を新たに立ち6（2024）年度に、20 周年記念を冠した評価充実協上げ、各大学・短期大学の自主的な内部質保証の充議会の開催、20 周年誌の刊行、ホームページのリ

実及び教育研究活動の自律的な展開の支援を、より

ニューアルなどを実施します。詳細が決まりましたら、一層強化してまいります。

ホームページなどでお知らせします。

左右に配置された流線は〈 地球 〉と、両 手 で 作 る〈 輪〉を イメー ジしています。
大学と社会を結ぶ機構でありたいとの想いを込めました。

Pee R（ピア ） 第 18 号
令和 5（ 2023）年 7月11日発行
編集 人 伊藤敏弘
編 集 小林澄子 大東芙美 加 藤 隼 末永佳祐 中里祐紀 伊東宏之 屋良啓介
発 行 公益財団法人 日本高等教育評価機構
所在 地 〒102 - 0073 東京都千代田区九 段 北 4 - 2 -11 第 2 星光ビル 2 階
TE L 03-5211-5131 FAX 03-5211-5132 U R L h t t p s : / / w w w . j i h e e . o r . j p /当機構へのご意見・ご質問や「PeeR（ピア）」へのご要望はこちらへ

hyoukakikou@jihee.or.jp
ホームページからもお問合せいただけます

PeeR

7

■会員校
大学
348 校
公立 2 校●北海道 1 校
旭川市立大学●山口 1 校周南公立大学私立 343 校●北海道 17 校
育英館大学
札幌大学
札幌大谷大学
札幌国際大学
札幌保健医療大学
星槎道都大学
日本医療大学
函館大学
北翔大学
北星学園大学
北洋大学
北海学園大学北海商科大学
北海道科学大学
北海道情報大学
北海道千歳リハビリテーション大学
酪農学園大学●青森 6 校
青森大学
青森中央学院大学
柴田学園大学
八戸学院大学
八戸工業大学
弘前医療福祉大学
●岩手 2 校
富士大学
盛岡大学
●宮城 6 校尚絅学院大学
仙台大学
東北医科薬科大学
東北工業大学
東北生活文化大学
東北文化学園大学●秋田 2 校
秋田看護福祉大学
ノースアジア大学●山形 3 校
東北芸術工科大学
東北公益文科大学
東北文教大学●福島 3 校
奥羽大学
東日本国際大学
福島学院大学●茨城 2 校筑波学院大学
日本ウェルネス
スポーツ大学●栃木 3 校足利大学
国際医療福祉大学
作新学院大学●群馬 7 校
育英大学
関東学園大学
共愛学園前橋国際大学
桐生大学
群馬パース大学
高崎商科大学
東京福祉大学●埼玉 19 校
浦和大学
共栄大学
埼玉医科大学
埼玉学園大学8

Vol.18

令和 5（2023）年 6 月現在
十文字学園女子大学
尚美学園大学
女子栄養大学
西武文理大学
東都大学
東邦音楽大学
日本医療科学大学
日本工業大学
日本保健医療大学
日本薬科大学
人間総合科学大学
平成国際大学武蔵野学院大学
明海大学
ものつくり大学●千葉 16 校
愛国学園大学
植草学園大学
江戸川大学
開智国際大学
亀田医療大学
川村学園女子大学
神田外語大学
三育学院大学
秀明大学
聖徳大学
清和大学
千葉科学大学
千葉工業大学
千葉商科大学了德寺大学
麗澤大学●東京 41 校
桜美林大学
大妻女子大学
嘉悦大学
国立音楽大学
国士舘大学
こども教育宝仙大学
情報経営イノベーション
専門職大学
昭和大学
杉野服飾大学
高千穂大学
多摩大学
帝京大学
帝京科学大学
帝京平成大学東京有明医療大学
東京医療学院大学
東京音楽大学
東京家政学院大学
東京工科大学
東京純心大学東京女子体育大学
東京聖栄大学
東京成徳大学
東京造形大学
東京富士大学
東京未来大学
桐朋学園大学
二松学舎大学
日本医科大学
日本歯科大学日本獣医生命科学大学
日本女子体育大学
日本体育大学
日本文化大學ハリウッド大学院大学
文化学園大学
文化ファッション大学院大学
武蔵野音楽大学
目白大学
ヤマザキ動物看護大学
SBI 大学院大学● 神奈川 14 校
神奈川工科大学
鎌倉女子大学

産業能率大学
松蔭大学
湘南医療大学
昭和音楽大学星槎大学
聖マリアンナ医科大学
田園調布学園大学
日本映画大学
八洲学園大学
横浜商科大学横浜創英大学横浜薬科大学● 新潟 6 校
国際大学
長岡大学
新潟医療福祉大学
新潟経営大学
新潟国際情報大学
新潟青陵大学●富山 3 校高岡法科大学
桐朋学園大学院大学
富山国際大学●石川 6 校金沢学院大学
金沢工業大学
金沢星稜大学
金城大学
北陸大学
北陸学院大学● 福井 2 校
仁愛大学
福井工業大学● 山梨 3 校
健康科学大学
身延山大学
山梨学院大学●長野 4 校
佐久大学
長野保健医療大学
松本大学
松本歯科大学●岐阜 6 校朝日大学
岐阜医療科学大学
岐阜協立大学
岐阜女子大学
岐阜保健大学東海学院大学●静岡 5 校静岡英和学院大学
静岡産業大学
静岡福祉大学
静岡理工科大学
浜松学院大学●愛知 32 校
愛知学院大学
愛知学泉大学
愛知工科大学
愛知工業大学
愛知産業大学愛知東邦大学
愛知文教大学愛知みずほ大学
一宮研伸大学桜花学園大学
岡崎女子大学
金城学院大学修文大学
椙山女学園大学
星城大学
大同大学
中部大学
東海学園大学
同朋大学
豊橋創造大学名古屋音楽大学
名古屋外国語大学

名古屋学芸大学
名古屋経済大学
名古屋芸術大学
名古屋産業大学
名古屋女子大学
名古屋造形大学
名古屋文理大学
日本福祉大学
人間環境大学
名城大学●三重 3 校
鈴鹿医療科学大学
四日市大学
四日市看護医療大学● 滋賀 4 校
成安造形大学
聖泉大学
びわこ学院大学
びわこ成蹊スポーツ大学●京都 13 校
京都医療科学大学
京都外国語大学
京都看護大学京都芸術大学
京都情報大学院大学
京都先端科学大学
京都美術工芸大学
嵯峨美術大学
種智院大学
花園大学
佛教大学
平安女学院大学
明治国際医療大学● 大阪 36 校
大阪青山大学
大阪大谷大学大阪音楽大学大阪河﨑
リハビリテーション大学
大阪観光大学
大阪経済法科大学
大阪芸術大学
大阪工業大学
大阪国際大学
大阪歯科大学大阪樟蔭女子大学
大阪商業大学
大阪成蹊大学大阪電気通信大学
大阪人間科学大学
大阪物療大学大阪保健医療大学
大阪行岡医療大学
関西医療大学
関西外国語大学
関西福祉科学大学
滋慶医療科学大学
四條畷学園大学
四天王寺大学
摂南大学
千里金蘭大学
相愛大学
太成学院大学
宝塚大学
帝塚山学院大学
常磐会学園大学
梅花女子大学
羽衣国際大学東大阪大学
森ノ宮医療大学
大和大学●兵庫 14 校
芦屋大学
大手前大学
関西国際大学
関西福祉大学
甲子園大学
甲南女子大学

神戸医療未来大学
神戸芸術工科大学
神戸国際大学
神戸常盤大学宝塚医療大学姫路獨協大学兵庫大学
兵庫医科大学● 奈良 2 校
奈良大学
奈良学園大学● 和歌山 1 校
和歌山信愛大学● 岡山 8 校
岡山商科大学
環太平洋大学
吉備国際大学
倉敷芸術科学大学
くらしき作陽大学
山陽学園大学
中国学園大学美作大学●広島 11 校
エリザベト音楽大学
比治山大学
広島経済大学
広島工業大学
広島国際大学
広島都市学園大学
広島文化学園大学
広島文教大学
福山大学
福山平成大学
安田女子大学●山口 5 校
宇部フロンティア大学
至誠館大学
東亜大学
梅光学院大学
山口学芸大学●徳島 1 校徳島文理大学●香川 2 校四国学院大学高松大学●愛媛 1 校
松山東雲女子大学●福岡 13 校
九州共立大学
九州国際大学九州女子大学
久留米工業大学
純真学園大学西南女学院大学
聖マリア学院大学
第一薬科大学筑紫女学園大学
西日本工業大学
日本経済大学
福岡工業大学
福岡国際医療福祉大学●佐賀 1 校
西九州大学
●長崎 4 校鎮西学院大学
長崎外国語大学
長崎国際大学
長崎総合科学大学●熊本 5 校
九州看護福祉大学
熊本保健科学大学
尚絅大学
崇城大学
平成音楽大学●大分 2 校日本文理大学別府大学●宮崎 4 校

九州保健福祉大学
南九州大学
宮崎国際大学
宮崎産業経営大学●鹿児島 3 校
鹿児島純心大学
志學館大学
第一工科大学●沖 縄 2 校
沖縄キリスト教学院大学
沖縄国際大学株式会社立 3 校
●東京 2 校
ビジネス・ブレークスルー大学
LEC 東京リーガル
マインド大学院大学●福岡 1 校サイバー大学短 期大学
27 校
私立 27 校
●北海道 1 校
札幌大谷大学短期大学部●青森 1 校
八戸学院大学短期大学部●山形 1 校東北文教大学短期大学部●福島 1 校福島学院大学短期大学部●栃木 1 校
作新学院大学女子短期大学部●東京 3 校上野学園大学短期大学部
大妻女子大学短期大学部
自由が丘産能短期大学● 神奈川 2 校
鎌倉女子大学短期大学部
昭和音楽大学短期大学部●石川 1 校北陸学院大学短期大学部●岐阜 1 校東海学院大学短期大学部●静岡 1 校静岡英和学院大学
短期 大学部● 滋賀 1 校
びわこ学院大学短期大学部● 大阪 2 校
大阪音楽大学短期大学部
大阪芸術大学短期大学部●兵庫 1 校兵庫大学短期大学部● 岡山 2 校
作陽短期大学山陽学園短期大学●広島 2 校比治山大学短期大学部
安田女子短期大学●山口 1 校
宇部フロンティア大学
短期大学部●愛媛 1 校
松山東雲短期大学●福岡 2 校西南女学院大学短期大学部
福岡こども短期大学●熊本 1 校尚絅大学短期大学部●鹿児島 1 校
第一幼児教育短期大学