下中科学研究助成金取得者研究発表

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大崎市内における絶滅危惧淡水魚の分布調査と環境教育教材の開発
宮城県古川黎明中学校
遠藤 拓海udobagrus tokiensis） が生息しているこ

１．はじめに
中 学 校 学 習 指 導 要 領 で は 、「 自 然 と 人とが分かった。

間」の学習内容として、自然環境の調査と本校の近くには多くの水田があり、その環境保全について記してある。自ら地域の中には小さな用水路も存在する。そこには、自然環境について調査することで、自分がメダカやキンブナ(Carassius auratus ssp.2)住む地域の環境に意識を向けさせ、環境保等が地域住民や自然科学部の予備調査で確全について考えさせることができる。平成

認されている。これらの魚類はいずれも宮20年の学習指導要領改訂により、中学校で城県や環境省指定の絶滅危惧種であり、そ外来種について学習することとなった。外れが生息する用水路や小川は生物学上、貴来種の中でも、代表的なものはオオクチバ重な場所である。

ス（ Micropterus salmoides ）で、現在日今までの調査を通じて、この用水路や小本全国に広まっていることが分かっている

川において絶滅危惧種が存在することは分（淀、井口、2004） １） 。本校のある大崎

かってきたが、詳しい生息場所や個体数、市には、ラムサール条約登録湿地である化繁殖状況についてはまだ十分に調べられて女沼（けじょぬま）をはじめ、多くの小川いない。市街地の中心でありながら貴重なやため池が存在している。化女沼は、宮城魚類が存在するこの地域は環境保全の学習

県大崎市にある自然湖であり、2008年にラに適していて、さらに本校の近くであるこ

ムサール条約登録湿地に指定され、豊かなとから、この用水路や小川は地域教材とし自然環境を有しており、動植物の生息地とても有効だと考えられる。そこで、今後さしての役割も果たしている。近年、オオクらに詳しく調査し、絶滅危惧種の正確な分チバスやブルーギルといった外来種が持ち布について調べたり、その他近隣の用水路こまれ、徐々に増えてきた。現在では、在についても調査したりして、貴重な魚類の来種であるギンブナやモツゴ、ドジョウな新たな生息地を探していきたいと考える。

どの数が激減し、湖の98.5％を外来種が占調査・報告は本校の生徒と行い、自ら調めていることが分かっている（NPO 法人

べ、発表する環境学習プログラムとしてもエコパル化女沼、2011）２） 。

活用していく。本研究の成果を積極的に公

本校自然科学部は、平成26年度４月～11開し、貴重な自然環境が存在すること、危月にかけて化女沼を水源とする田尻川の魚険にさらされていることを伝えることで、類分布調査を行ったところ、化女沼にはほ一人一人の環境保全への意識を高めること

とんど生息していない絶滅危惧Ⅱ類であるもできると考える。よって本研究の目的をメダカ（ Oryzias latipes ）やスナヤツメ以下の３つとする。

（ Lethenteron reissneri）、ギバチ（ Pse（１）本校付近の用水路や小川における魚- 71 -類の分布調査をする。

成したりし、授業に活用する。また、タ（２）調査結果から環境保全に関わる地域

ブレット端末を利用した魚類図鑑を作成教材を開発する。

し、展示する。

（３）調査結果を文化祭や科学イベント等（３）調査結果の公開で公開することで、地域住民の在来文化祭や「学都宮城・仙台サイエンス種への関心を高める。

ディ」等のイベントを利用して、在来種マップ、調査結果を地域の小学生や近隣

２．研究方法住民に公開し、自然環境への興味関心を（１）魚類の分布調査高める。タブレット端末を利用すること

モンドリ、玉網、さで網、釣獲等の方で、在来種マップや調査結果、調査の様法で採捕を行い、魚種と個体数を記録す

子をタッチパネル形式で展示し、実際にる。GPS 内蔵デジタルカメラを用いて操作しながら学んでもらう。また、調査調査、記録することで魚類が捕獲されたの際に在来種を集め、大崎ミニ水族館と位置を正確に記録する。調査対象は本校して展示する。理科室での常設展示や文付近の用水路（宮城県大崎市古川青塚22）

化祭で展示することで、生徒や地域住民、をはじめ、近隣の用水路や小川の計９カ近隣の小学生に対して地域の自然環境を所とした(図１）。

伝える。

（２）地域教材の開発
河川の地形図や大崎市内の地図上に、３．調査結果採捕された魚類を記録し、在来種の分布調査地点①を「在来種マップ」にまとめたり、調査結果を伝えるためのスライドショーを作

図１

調査地点一覧

- 72 -

田や畑の間にある幅２メートルの小規模河川である(図２）。

水深は0.5～１ｍ程度である。

ここでは、モツゴ、ウグイ、ギンブナ、ここでは、メダカ、モツゴ、タモロコ、オオクチバスが採捕された。水深が深く、ウグイ、タイリクバラタナゴ、カラドジ十分に調査することができなかった。

ョウが採捕された。

図４
図２

調査地点③

調査地点①
調査地点④
化女沼付近にある用水路である。幅約

調査地点②
江合川に注ぐ幅２メートルの用水路で、２ｍで、水深は30ｃｍ程度である（図５）。

水深は50ｃｍ程度である（図３）。

ここでは、メダカ、ドジョウが採捕さここでは、アブラハヤ、ウグイ、モツれた（図６）。

ゴ、オイカワ、ジュズカケハゼが採捕さメダカが大量に生息していた。メダカれた。採捕されたウグイやアブラハヤは20匹を学校へ持ち帰り、理科室の常設展ほとんどが稚魚であった。

示とした。

図３調査地点②

図５

調査地点③調査地点④調査地点⑤

鳴瀬川水系多田川である。川幅は約９ｍで、水深は深い所で1.7ｍ程度あった(図４）。

本校の裏にある用水路で、幅1.5ｍ、水深は40ｃｍ程度である（図７）。
ここでは、モツゴ、ドジョウが採捕さ- 73 -れた。用水路の一部がトンネル状で狭く、調査できない所もあった。

図６

図７

図８

調査地点⑥

図９

調査地点⑦

調査地点④で採捕されたメダカ

調査地点⑤

調査地点⑧
化女沼付近の小川であったが、現在は調査地点⑥

埋め立てられ、川は存在しなかった（図本校の近くにある国道沿いの側溝で、10.11）。

幅 50ｃｍ、水深は10ｃｍ程度である（図８）。

昨年度の予備調査時には水路があり、ここでは、メダカが採捕された。とてメダカが生息していた。

も浅く、天候次第では枯れてしまうような側溝だったが、メダカが発見された。

調査地点⑨
調査地点⑧の近くにある小川。幅は30

採捕時にはアメリカザリガニも同時に発ｃｍ、水深は10ｃｍ程度である（図12）
。

見された。

ここでは魚類は採捕できなかった。
調査地点⑦
化女沼に続く道路沿いの小川で、幅は約1.5ｍ、水深は30ｃｍ程度である（図９）。

以上、調査地点ごとの魚類分布調査結果を表１にまとめた。

ここでは、ドジョウが採捕された。

- 74 -

図10

2014年５月

調査地点⑧を南から撮

図12

調査地点⑨

影（メダカを採捕した）と⑥は水路でつながっているので、同じ水域に生息するメダカだと考えられる。
また、化女沼にはほとんどいないと考えられている在来種も生息していることが分かった。特に調査地点④では、メダカが大量に発見され、大変貴重な用水路であることが分かった。
調査地点⑧は昨年度まで水路として利用されており、メダカが生息していた。しかし、今年の８月に調査した際には埋め立て
図11

2015年８月

調査地点⑧を北から撮られ、そこに生息していたメダカが確認で影（小屋の前の小川が埋め立てられた）きなかった。調査地点④は調査地点⑧と用水路でつながっている。そのため、８月の４．考察

調査時に見られたメダカは、調査地点⑧に本調査により、調査地点①、④、⑥の３カ所において絶滅危惧Ⅱ類であるメダカの生息していたものが棲むところがなくなり、逃げ込んだのだと考えられる。

生息を確認することができた。調査地点①

表１

魚類分布調査結果- 75 -

調査地点①、③では、外来種であるタイリクバラタナゴ、カラドジョウ、オオクチの PowerPoint と Apple 社の Keynote である。

バスが確認された。特にオオクチバスは小魚類の写真とスライドをリンクでつなぎ、魚を食べることから、在来種が食害にあうデジタル図鑑とした。また、図鑑の他に調可能性がある。必要に応じて駆除等を行い、査結果として、調査地点や調査方法、調査貴重な在来種を守ることが必要だと考えら結果についても同様にリンクでつなぎ、デれる。

ジタル教材を作成した。PowerPoint はタッ

田畑を広げ、用水路を埋め立てることは、チパネル式のパソコンを用いることで、直魚類や水生生物の住処をなくすことにつな接タッチして操作することができ、タッチがる。今回のようにメダカの逃げられる場パネル式の教材となる。Keynote で作成し所があればよいが、もしなければ、この地たものは Apple 社の iPad にある Keynote で域に棲んでいたメダカは絶滅することになる。

再生することができ、こちらも同様にタッ

今後は調査範囲を広げ、より多くの在来チで操作することができる。直感的に操作

種、絶滅危惧種の分布について調べ、環境することができるので、小学生でも簡単に保全につなげていく必要がある。

調査することができ、楽しんで外来魚や調査について学ぶことができる(図14、15）。

５．地域教材の開発
調査結果をもとに採捕された魚種と場所

６．調査結果の公開を図13のように地図上にまとめ、在来種マ

主催：NPO 法人 natural scienceップとした。
また、プレゼンテーションソフトを用いて魚類調査の結果や在来魚に関する教材を作成した。使用したソフトは Mircrosoft 社

図13○学都宮城・仙台サイエンスディ

在来種マップ- 76 -

日時：平成27年７月19日
会場：東北大学川内キャンパス

図14

メダカに関するデジタル図鑑（Microsoft社のPowerPointを使用）
東北大学を会場に開催された学都宮

城・仙台サイエンスディにて、「大崎ミニ水族館～大崎市内の在来魚を見てみよう～」と題して、在来魚の水槽展示を行った。

図15

在来魚のモツゴ、タモロコ、ドジョ

在来種に関するデジタル図鑑（Apple社のKeynoteを利用）

ウ、ギンブナ、アブラハヤ、絶滅危惧種のギバチ、外来種のタイリクバラタ

チパネル式のデジタル図鑑を用いた（図ナゴを展示した。小中学生を中心に、17）。

大崎市内の分布の状況や魚の見分け方

この展示はみちのく博物楽団賞、愛巣などを解説した（図16）。解説する際社（AIST）賞を受賞した（図18）。には、タブレット端末を利用したタッ- 77 -

図16

子どもに魚の解説をする様子

図19

大崎ミニ水族館の展示

図17タブレット端末を利用したデジタル

図20

絶滅危惧種メダカの展示

図鑑を用いて解説する様子
学部として「大崎ミニ水族館～大崎市内の在来魚を見てみよう～」と題して在来魚の展示、研究成果の発表を行った。絶滅危惧種のメダカや在来種のモツゴ、アブラハヤ等を展示した。タブ
レット端末を使用したデジタル図鑑をはじめ、研究成果も同様に発表、解説した（図19、20）。
図18

表彰式の様子

近隣の小中学生はメダカが身近な所にいることに大変驚いていた。黎明祭○古川黎明中学校・高等学校文化祭「黎に来場した小学生から大人の40名を対明祭」

象にアンケートを行った。その結果、主催：宮城県古川黎明中学校・高等学校

45％の方が野生のメダカを見たことが日時：平成27年８月29日～30日

ないことが分かった（図21）。中には、会場：宮城県古川黎明中学校・高等学校「古川の用水路には魚はいないと思っていた」と回答した方もいた。また、本校主催の文化祭において、自然科- 78 -外来種であるオオクチバスやブルーギ

ルが大崎市内に生息していることについては、63％が「知らない」と回答した(図22）。市内に生息する淡水魚について、どれだけ分かるか聞いたところ、メダカは95％の方が「知っている」と回答した。一方で絶滅危惧種のギバチは30％、スナヤツメは15％の方しか分からなかった（図23）。
市内には絶滅危惧種が生息する豊か図23

アンケート結果な環境があること、一方で外来種も生“次の魚で知っているもの、名前を聞いた息し、環境を脅かす可能性があることことがあるものに○をつけてください”

を広く伝える必要がある
会場：栗原文化会館、栗原市立築館小学校
宮城県教育委員会主催の中学校教育課程地区研究協議会において「絶滅危惧種と外来種の理解を深める地域教材の開発」と題して、話題提供を行った。
大崎市と栗原市の教員が合同で研図21

アンケート結果修を行った。この研修では化女沼や“野生のメダカを見たことがありますか？”

近隣の蕪栗沼（かぶくりぬま・ラムサール条約登録湿地）について情報交換をすることができた。
７．成果と課題○成果
本研究によって大崎市内の絶滅危惧種、在来種、外来種の分布を知ることができた。また、この調査結果を科学イベントで公開することで、より多く図22

アンケート結果の方々へ知らせることができた。特に、“大崎市内にオオクチバスやブールギル

大崎市内に住む小中学生に知らせることいった外来種が生息していることをとで、身近な環境を大切にしようとす知っていましたか？”る子どもが増えたと考えられる。
●課題○中学校教育課程地区研究協議会

本研究は生徒が主となって調査した。

主催：宮城県教育委員会

そのため、水深のあるところまでは十

日時：平成27年８月４日分に調査することができなかった。ま- 79 -

た、天候不良や学校行事等で調査ができていない用水路や小川がいくつかある。科学イベントや教育研修会を通して、大崎市内にはまだ、絶滅危惧種や在来種が生息する所があることが分かった。今後は、まだ調査できていない地点だけでなく、さらに調査範囲を広げ、より多くの絶滅危惧種、在来種の生息地域を調べていきたい。

遠藤拓海先生（えんどうたくみ）

８．謝辞
本研究を進めるにあたり、調査協力を頂いた宮城県古川黎明中学校自然科学部の皆＜略歴＞様に感謝いたします。本研究は公益財団法

1987年７月

宮城県大崎市生まれ

人下中記念財団より助成を頂きました。こ2010年３月

宮城教育大学 教育学部 生涯

こに記しきれない多くの方々の学恩、ご支

教育総合課程 自然環境専攻

援によって本研究が成立していることを銘記し、深く感謝いたします。

卒業
2010年４月

栗原市立瀬峰小学校 教諭

2013年４月

宮城県古川黎明中学校 教諭現在に至る

＜研究歴＞
2013年

主体的な探求活動を促す理科教育の工夫－第６学年「てこのはたらき」の【引用文献】
１）淀

学習を通して－大我・井口恵一朗「バス問題の経研究紀要第51集 理科教育のあゆみ

緯と背景」（『水研センター研報』第宮城県連合小学校教育研究会理科12号）

研究部会

pp.10-24

2004年

２）NPO 法人エコパル化女沼「外来魚駆除による保全活動のための調査研究」（平成23年度・第26回タカラ・ハーモ＜勤務校＞

ニストファンド活動助成報告）2011年

宮城県古川黎明中学校〒989-6175【参考文献】（１）中坊徹次編「日本産魚類検索版会）全種の同定」

第三(東海大学出版

2013年- 80 -

宮城県大崎市古川諏訪1-4-26
電話0229-22-4260

FAX

0229-22-1024