１

１年次

高校入試を終えたばかりで、高校卒業後の進路について考えるといわれてもイメージがなかなか湧かないかも知れませんが、「自分の将来について考える＝進路を考える」活動は既に始まっています。高校生活におけるすべての活動がみなさんの進路の土台になる可能性があり、みなさんの新たな一面を発見したり、新しい興味関心を引き出したりしてくれます。また、学習面で言えば、大学入学共通テストは１年次の学習事項から出題され、今日学んだ内容が出題されます。６月上旬には２年次で学習する科目・講座選択の希望調査が行われますが、自分の興味関心から科目を選択するというのもそうですが、やはり自分がどのような進路を描き、そこから逆算してどの講座を選択するかといった視点も欠かせません。社会が変化し、多様な生き方・働き方が存在する現在ではありますが、高校生の進路選択はそれと逆行するように時間的・物理的な制約があることも事実です。限られた時間の中で、「将来こうありたい！」と自分の姿が描けるように、様々なことに挑戦する一歩を踏み出してください。
進路部門では、次の点を１年次の目標と考えます。
高校生活すべての活動に前向きに挑戦し「心揺さぶられる経験」をたくさんしよう
自分の将来を考えるためのきっかけのひとつに「心揺さぶられる経験」があると思います。その経験・体験は「日々の授業」かも知れませんし、「生徒会活動」「部活動」かも知れませんし、人によっては「課外活動」や「学校外の活動」かも知れません。ただひとつ言えることは「心揺さぶられる経験」は受け身の姿勢つまり待っているだけの人と、積極的な姿勢つまり自分からそのような経験をしようと様々なチャレンジをする人とでは、明らかに後者の方がたくさんの経験をすることができるはずです。そのような経験をたくさんしていく中で、新たな自分の側面やこれまでの興味関心がさらに深まり、自分の将来に繋がることがあります。藻岩高校では様々な人・地域社会との出会いが経験できる場があります。様々な経験の中で、「自分は将来こんなことに携わりたいな」「このように社会と関わりたいな」と考えられるようになることが進路を考えるうえで大切と考えます。
生活習慣・学習習慣の確立を登下校に今まで以上に時間がかかり、起床時間が早まったり就寝時間が遅くなったり、授業での学習内容が難しくなるため、日々の学習に今まで以上に時間がかかってしまったり、ということは多くの先輩達が経験してきていることです。慣れるまでは少し大変なのですが、高校生としての自分の生活習慣を早く確立することが大切です。また、そのためには授業を大切にすることが欠かせません。学習内容に一度つまずいてしまうと、苦手意識を持ってしまい、苦手を避けて通りがちです。少しでもつまずきを無くすためには授業内でしっかりと理解す
る、そして分からないことを恥ずかしいことと思わず、先生方や友人に質問することです。学習だけでなく、生活のこと、進路のこと、何か困ったことがあったらいつでも先生方に相談してください。報告・連絡・相談による「対話」がみなさんの高校生活を豊かなものにしてくれます。
高校における進路選択のための基礎知識を身につけよう
高校の進路選択は、中学から高校の進路選択よりも多岐にわたります。進学を例に挙げても、一般型・総合型・推薦型、一般選抜においても各学校により試験で必要な科目も様々です。これらの基本的な知識を少しずつふやしていくことが大切です。

市立札幌藻岩高等学校 進路デザイン
令和6年度 1年次

学校教育目標MOIWA

５Bs

１．創意ある個性豊かな生徒であれ

言葉の力がある(Be a logical comunicator)

２．強い身体と明朗な精神を持つ生徒であれ考える力がある(Be a creative thinker）

３．深い知性と豊かな情操に満ちた生徒であれ想い浮かべる力がある(Be a imaginative person)

４．質朴で素直な生徒であれ試そうとする力がある(Be a risk-taker）
やり抜く力がある(Be a high-grid person）

４月

５月

６月

７月

８月

９月

１０月

１１月

１２月

１月

２月

３月

進路目標 日常の学校生活を大切にしながら、地域や社会に目を 実社会やそこで働く社会人＝探究人に触れながら、様々な生き方・働き方があることを知るとともに、社会やそこで生きる人とのつながりを増やし、心揺さぶら
モデル

向け、自己理解を深めるれる体験を積む。

学習・生活習慣確立期

生活・学習習慣定着期

生活・学習習慣総括改善期

学習指針 新しい学びの環境に適応するとともに、授業を大切にし、家 学校生活に慣れてくる一方、得意不得意が分かれ始める時期。時間は有限であるという認識を持ち、学習・探究のPDCAを確 １年間を振り返り、成長に気付きながら次年度の学びにつな

庭学習習慣の確立を目指す

実に回す

げる

テーマ：実体験を通して社会に目を向ける
学びの土壌づくり・ニセコスタディツアー

探究人インタビュー

グローカル概論・SDGs×探究人インタビュー

探究学習

実社会に触れながら安全・安心の土壌作りを通じて、探究マインドの芽生えを促す 社会やそこで働く人との「対話」を通じて、その魅力に触れながら社会とつながる

進路行事
模試など

10

スタディーサポート

11，12

学び方概論

18

春季進路希望調査

8

入学式

8

進路探究セミナー

10

講座選択ガイダンス

13～

第1期講座選択調査終了
29

進研総合学力テスト

29

保護者進路講演会

面談週間

学校行事
考査

中～下旬
28～

進路

高体連支部

19～

宿泊研修

定期考査①

・進路探究セミナー、宿泊研修等を通じて、多様な進路についての考え方、多様な地域の姿があることを体験する

・学び方概論や授業のガイダンス、日々の生活を通して高校生活を
生徒の
活動目標

学習

体験的に学ぶ・高校型の学習習慣の確立（起床・学習開始・就寝時間を整える＝
三点固定）

・安心してクラスメイトや先生方と対話ができるようになる

上旬
25～

夏期講習

随時各種オープンキャンパス

各種オープンキャンパス

PracticeⅠ期
6

5～

学校祭

24～

夏季休業

25～

夏期講習

保護者懇談

進路

秋季進路調査第2期科目選択調査終了

進学ガイダンス

学問研究ガイダンス

2

進研総合学力テスト

えて課題を考えたり、発見したりする

22～

冬期講習

PracticeⅡ期

2～

面談週間

21～

冬季休業

22～

冬期講習

～18

夏季休業

26～

秋藻戦

27～

定期考査②

31

後期始業式

26～

定期考査③

・体験を通じながら、社会の様々な学問やそこで活躍する方々の生き方に触れ、自分の将来を想像したり、日々の学習に前向きに取り組んだりすることができる

学習 ・主要教科や自分の興味・関心に応じて、家庭学習の習慣を確立する

進研総合学力テスト

PracticeⅢ期

～13

14

合格報告会

25～

春季講習

冬季休業
18～

定期考査④

19

春藻戦

24

修了式

・社会での様々な出来事が自分の身の回りの地域の出来事と共通項があることを理解し、進路 自分事に置き換えて考えながら、自分の将来を想像し、日々の学習に前向きに取り組むことができる

・３年生の進学情報を効果的に伝えながら、学習への意識を高めるきっかけとする
学習 ・1年間の学習の総まとめとして、どの教科科目も粘り強く取り組むことができる

・模試を通じて、自分の得意・不得意な単元や、模試受験後の復習について、自分で計画し実行してみる・模試等を活用しながら、1年間の学びを振り返る

・対話を通じて新たなアイデアを生み出すことが出来る、お互いを理解し認め合う安全・・お互いを理解し認め合いながら、学習や自分の将来のことについて自由に対話ができる安全・安心な環境に所属
・高校型の生活習慣の定着（起床・学習開始・就寝時間をそろえ生活を整える＝三点固定）

18

保護者懇談

・すべての教科科目の授業に集中して取り組み、知識と社会や生活との繋がりや、科目横断的な繋がりに気づく

生活 ・高校型の生活習慣の定着（起床・学習開始・就寝時間をそろえ生 生活 し、自己理解に繋げることができる

活を整える）

1

SDGsのレンズで社会を見ることで視点の持ち方を学び、自分の興味関心の枠をこ

生活

安心な環境の一員を担い続ける・時間が有限であることを認識し、与えられた時間に優先順位をつけながら、何事にも前向きに取り組むことが出来る

２

２年次

中堅学年と言える２年生は、生徒会活動や部活動では中心的役割を果たし、役割が増える一方、学習内容が１年次よりも広く・深くなるため大変です。その一方で、高校生活への慣れから「中だるみ」とよく言われますが、２年次における経験や体験が今後のみなさんの進路を大きく左右するといっても過言ではありません。脱「中だるみ」で１年次に引き続き、多くの勉強・部活や課外活動・探究活動を通じて「心揺さぶられる経験」をしていきましょう。
進路部門では、次の点を２年次の目標と考えます。
「心揺さぶられる経験」を通じて、社会の中での「自分軸」を確立する
１年次に引き続き、様々な人・地域社会と出会う機会はありますが、２年次ではその出会いを通じて、社会の中で自分ができること、自分がやってみたいことを考えてみましょう。正解を求めてはいけません。失敗しても構いません。そもそも社会における活動に正解・不正解や成功・失敗などの評価は立場が変わればその評価も変わるものです。とにかく自分がやってみたいことにたくさん挑戦しましょう。その挑戦の過程で様々な人々と「対話」をして、そこでの試行錯誤が自分の可能性を広げます。社会の中で「自分にはこういう可能性があるかも知れない」と気付くことが「自分軸」の確立です。
「自分軸」の確立がみなさんの将来の進路に繋がります。
「自分軸」が確立できなくても焦る必要はありません。そういう人も引き続き「心揺さぶられる経験」を求めて、様々な経験を積み重ねていきましょう。
進路実現のための具体的な手段を知る・調べることができるようになる
高校卒業後の進路を実現するための具体的な手段は様々です。一般型選抜・推薦型・総合型選抜などの入試制
度だけではなく、それぞれの制度において、具体的にどのような試験が課されるのかをきちんと理解しておくことが大切です。一般型であれば、共通テストで課される科目と個別試験で課される科目が何であり、配点が何点なのか、大学別にどのように異なるのかが、自分で調べられるようになってないといけません。３年次の講座科
目選択は５〜６月と、すぐにやってきます。各模擬試験等で、自分の得意分野や苦手・弱点分が何であり、どこを重点的に取り組まないといけないのかといったことを理解しておくことも進路実現の手段としては大切な要
素のひとつと言えます。
また、情報収集の手段として、各大学のオープンキャンパス等に参加してみるのも有効です。最近ではオンラインのものも多く実施されていますので、参加しやすくなっています。
時間のマネジメントができるようになる
２年次は各教科の学習内容が広く・深くなり、難しくなる一方で、高校の教育活動における様々な場面で、活動の中心となり、求められる役割も１年次の時よりも重要なものとなっていきます。その合間をぬって進路について考えて･･･高校３年間の中で最も役割が多岐にわたり、そういった意味で忙しい１年間となります。しかし与えられた時間は平等であり、１日２４時間をどのように使うかはみなさんにゆだねられています。生活習慣の確立に加え、どの事柄にどれくらい時間をかけ、事柄が複数あるときは、優先順位はどうするのかといった管理ができるようにならないといけません。

市立札幌藻岩高等学校 進路デザイン
令和6年度 2年次

４月
進路目標
モデル

５月

６月

７月

学校教育目標MOIWA

１．創意ある個性豊かな生徒であれ
２．強い身体と明朗な精神を持つ生徒であれ
３．深い知性と豊かな情操に満ちた生徒であれ

言葉の力がある(Be a logical comunicator)
考える力がある(Be a creative thinker）
想い浮かべる力がある(Be a imaginative person)

４．質朴で素直な生徒であれ試そうとする力がある(Be a risk-taker）
やり抜く力がある(Be a high-grid person）

８月

９月

１０月

社会や地域の中でやってみたいことに挑戦し、地域や他者との関わりの中で自己理解を深め、自分軸を確立していく

学習・生活習慣再構築・基礎力養成期

学習指針 上級生という意識を持ち新しい学びの環境に適応するとともに、授業を大切にし、家庭学習習慣の確立を目指す

１１月

５Bs

１２月

１月

２月

３月

自身の体験に基づいた進路観を確立させ、自分の将来を創造し、その実現プロセスを考え行動しようとする

生活・学習習慣定着・基礎力養成期

生活・学習習慣総括改善・基礎力養成期

高校生活の折り返し地点との認識を持ち自己の将来の姿を模索しながら、学習・探究のPDCAを確実に回す

最上級生となる意識を持ち、学習の質と量を上げていく

テーマ：社会の一員として、地域の課題解決に向けたアイデアを共創する
MSP

ミライdesign

探究学習

地域を知り、自分との関わりを考え、自分たちにできること 地域でアクションを何度も起こし、その体験からマイテーマを見つける。また、その過程を他者と共有 社会・世界・地域の様々な課題や事象の未来を想像し、自分がどのように社会と関を考える

進路行事 10，11
模試など 188

学び方概論

春季進路希望調査

始業式

し、自己理解を深める。

第1期講座選択調査終了
9

講座選択ガイダンス

13～29

進研総合学力テスト

29

保護者進路講演会

面談週間

学校行事
考査

中～下旬
28～

高体連支部

定期考査①

25～

夏期講習

随時各種オープンキャンパス

5～

学校祭

24～

夏季休業

25～

夏期講習

保護者懇談

わるかを描き、その実現に向けて行動する。

各種オープンキャンパス

上旬

30

PracticeⅠ期

進学ガイダンス

秋季進路調査

2～

面談週間
秋藻戦

～18

夏季休業

26～

27～

定期考査②

31

第2期科目選択調査終了

1

学問研究ガイダンス

2

進研総合学力テスト

18
22～

PracticeⅡ期

21～

見学旅行

後期始業式

26～

定期考査③

21～

冬季休業

22～

冬期講習

進路 げることに繋げる

・自分の希望する職業系統、学問系統へ到達するための道のりを自共通テスト模試

2

高２看護模試25～

土曜休日講習

7

進路別集会

～13

冬季休業

7

進路別集会

18～

定期考査④

14

合格報告会

25～

春季講習

19

春藻戦

24

修了式

・この１年の地域の方々との対話や、地域における活動を振り返り、自己の将来の生き方や・地域の方々との対話や、地域における活動を通じて、自分が地域を担う役割を果たすことができることを自覚し、進路 興味・関心に応じた地域の問題を自分事として捉え、自分の将来に重ねて考えることができる。

進研総合学力テスト 1,2

PracticeⅢ期

保護者懇談

・地域の方々に触れながら、身近な社会に様々な生き方・働き方をしている社会人がいることを認識し、自己の将来のキャリア観を広

冬期講習

進路

・高校生活の折り返し地点であり、高校卒業後の目標を徐々に具体化できるようになる

働き方について考える
・進路決定までのプロセスの大きな流れを理解し、目標校から志望校へと意識が変わり、志望校を検討できるようになる

在に調べる事ができる
・仕切り直し。初心に返って授業を大切にする
生徒の
活動目標

・1年次の模試やスタサポ結果を活用しながら、得意分野と不得意
学習 分野を理解し、自学自習ができる

学習

・主要教科だけでなく、すべての教科科目の学習が社会や学問と接・進学の場合、目標校を意識して継続的に学習に向かうことができる
・自分の苦手な科目や単元を認識することができ、その克服に向けて学習計画を立案し実行してみる

・受験生になる自覚を持ち、学習の質と量を上げる。２年間の学習総括のため、どの教科も学習 妥協せず取り組むことができる。

・目標校・志望校を意識した学習ができるようになってきている

していることを理解する
・２年間の様々な取り組みを友人同士共有しながら互いの進路目標について語り合い、刺激・安心してクラスメイトや先生方と対話ができるようになる
生活 ・高校型の生活習慣の定着（三点固定、元気な挨拶）

・高体連は完全燃焼

生活

・互いを理解しながら、進路や探究活動の疑問や不安について語り、自己理解に繋げることができる。
・あらゆる教育活動について、１年生の経験を踏まえた上での新たなチャレンジができる。

生活

し合うことができる
・時間に限りがあることを認識し、学習時間の確保のために、自分の生活をマネジメントで
きる。

３

３年次

最高学年である３年生は部活動・行事・課外活動・探究活動などすべての活動が高校生活においては最後になります。これらの各種活動にはくいを残さず全力で取り組んでください。その経験が高校卒業後のみなさんの人
生の土台になることは間違いありません。公務員志望者は６～７月には出願、９月には試験が。進学志望者も９月には共通テストの出願、平行して総合型選抜・推薦型選抜の出願と試験となり、１月の共通テストから一般選抜が本格化していきます。３年生は２年生までの経験をもとに、自分の描いた進路を実現するための具体的な行動をしていく時期となります。
進路部門では、次の点を３年次の目標と考えます。
「自分軸」を持ち、どのように社会に参画できるかを描く
３年後期になると、進学のためのいわゆる受験勉強や各種試験が始まり、自分についてじっくり考える時間はなくなっていきます。３年の前期までには、自分にはどのような可能性があるのかといった「自分軸」を持ち、どのように社会に参画していきたいかをその時点で描いてみましょう。もちろんその「自分軸」は受験や大学生
活、あるいは社会人として社会に出てからも変化していく可能性があるものです。多様な生き方・働き方が存在する社会とは矛盾するかのように藻岩高校生としての高校生活は３年間であり、進学や就職のための試験があり、卒業後はまた別の生活が待っています。高校での気づきや学びを卒業後の次の生活に繋げるためにも、一度「自分軸」と社会との関わりについて考えることは決して無駄なことではないと考えます。
自分の進路を言語化して他者に伝えることができる。
自分の進路は自分のものだけではありません。進路実現のためには多くの人たちの関わりが欠かせません。自分の進路をどのように考えているのか、その実現の手段としてどのような手段を考えているのかを、先生、保護者、友人など他人に説明出来るようにしてください。その根拠としてこれまでの経験や体験があれば、より説得力や納得感があります。この力は自分の進路設計の過程だけではなく、志望理由書の作成や面接試験にも繋がります。ぜひ胸を張って自分の進路について語れるようになってください。
最後まで諦めない。常に前向きな姿勢で受験・試験に臨む。
後期になると、各種試験が始まり、一般型・総合型・推薦型
それぞれ不安になることもあるでしょう。しかし多くの先輩た
ちも最後まで諦めることなく受験し続けて進路実現を成し遂げています。試験はやってみないと分かりませんし、受験から逃げずに立ち向かっていくという経験そのものに成長の機会があります。受験が終わるまでは、そのような心境になるのは難し
いでしょうが、不安になったときは先生、保護者、友人に相談して自分の進路実現に向けて挑戦し続けてください。
進学先・就職先でも成長できる土台を作る。受験はその機会であると捉えられるようになる。
高校卒業後も学びは続きます。学びを止めた瞬間にその人の成長も止まってしまうでしょう。一生涯学び続ける土台を藻岩高校でのすべての活動、厳しい受験生活の中で身につけて欲しいと思います。そしてひとまわりもふたまわりも成長して新生活を迎えられるようにこの１年を前向きに乗り切りましょう。

市立札幌藻岩高等学校 進路デザイン
令和6年度 3年次

学校教育目標MOIWA

５Bs

１．創意ある個性豊かな生徒であれ

言葉の力がある(Be a logical comunicator)

２．強い身体と明朗な精神を持つ生徒であれ考える力がある(Be a creative thinker）

３．深い知性と豊かな情操に満ちた生徒であれ想い浮かべる力がある(Be a imaginative person)

４．質朴で素直な生徒であれ試そうとする力がある(Be a risk-taker）
やり抜く力がある(Be a high-grid person）

４月

５月

６月

７月

８月

９月

１０月

１１月

１２月

１月

２月

３月

進路目標

社会・世界・地域の様々な課題や事象の未来を想像し、それらを担う自己の未来の姿を創造することがで 卒業後の自分の未来の姿を自分のことばで語ることができ、描いた未来に向けてやるべきことを定め、粘

モデル

きる

り強くやり抜こうとすることができる
実力養成期

学習指針

実力錬成期

受験本番期

最上級生という意識を持ち、どの教科も妥協せず計画的に取 将来の自分の姿を創造することができ、その実現に向けて何に優先的に取り組むかの計画を立案し実行できる。不安と戦将来の自分の姿を自分のことばで表現し、進路実現向けて学

り組む

び続ける

いながらも継続的に学習に取り組むことができる
テーマ：持続可能な社会とそれを担う自己の未来を描き、行動する
ミライdesign

ACT

探究学習

社会・世界・地域の様々な課題や事象の未来を想像し、自分が担うことが出来る部分を見つけることができる

13
進路行事
模試など

進研総合学力記述

Practice

進研総合共テ模試

3,4

全統共テ模試921

大学看護学校共通模 11

全統記述模試

試

試

19

公務員模試

16

公務員模試

三者懇談

29

進研総合学力記述

各種オープンキャンパス

8～

土曜休日講習Ⅰ期

13～

土曜休日講習Ⅱ期

3～

PracticeⅡ期

25～

夏期講習前期

5～

学校祭

24～

夏季休業

25～

夏期講習

15～

8

PracticeⅠ期

始業式

PracticeⅠ期

13～

面談週間

学校行事
考査

中～下旬
28～

高体連支部

定期考査①

1

総合型推薦型選抜・

春季進路希望調査

公務員模試

大学看護学校共通模

12

18

29
講習

1,2

未来の社会の中で生きる自己の姿を創造し、他者と共有する

面接小論ガイダンス

各種オープンキャンパス

14

17,18

公務員模試

保護者懇談

31

2～

全統共テ模試全統記述模試

夏期講習後期大学看護学校共通模試

自己が描いた未来と自己の現状を分析し、課題を定め、描いた未来に向けて粘り強くやり抜こうとする

5 ベネ駿記述模試

2,3 ベネ駿共テ模試

6 大学看護学校共通模試

推薦型・総合型選抜出願完

6,7 校内直前模試

上旬

秋季進路調査12,13 全統共テ模試

了18,19 大学入学共通テス

一般型選抜

一般型選抜

7,8

ベネ駿共テ模試

19 全統記述模試

試験本格化

ト

国公立前期・私立

国公立中後期

共通テスト出願

推薦型・総合型選抜準備

16,17 全統プレ共通テス

出願先検討三者懇談

26 特定大(北大)オープン

ト

中旬
15

看護医療模試

2～

PracticeⅢ期

14～

土曜休日講習Ⅲ期

7～

PracticeⅣ期

28～

PracticeⅤ期

27～

土曜休日講習Ⅳ期

18～

PracticeⅥ期30～

土曜休日講習Ⅴ期

21～

9～

面談週間

21～

冬季休業

22～

冬期講習

～18

夏季休業

26～

秋藻戦

27～

定期考査②

30

後期始業式

26～

進路

を深めることに繋げる進路

・自分の将来の姿を想い描くことが出来ており、身近にそのモデルとなる大人がおり、対話することができる。
・進学・就職問わず、高校卒業後の具体的な進路先（学校名等）の候補が数校挙げられる

分野を理解し、自学自習ができる

生活

・学習、部活動、行事などに忙しくなっても、自分で時間の管理ができる（三点固定）
・高体連は完全燃焼

卒業式

14

合格報告会

・受験に悔いを残さないで、最後までやり遂げることができる。

学習・模試の結果を自分で分析することができ、自己の課題を認識し改善に向けて取り組むことができる
・面接練習や志望理由書作成を通じて、とことん自分と向き合い、自己の将来をより具体的に描くことができる

学習

手科目・分野をそのままにしない。
・面接、小論文、活動報告書等の作成を通じて、この３年間の自分の取り組みを振り返りながら、卒業後の自分の生き方やあり方を具体化していく。

・すべての教科科目が社会と接していることを理解する
・安心してクラスメイトや先生方と対話ができるようになる

冬季休業

1

・志望校の傾向をよく分析。基礎基本を落とさないため、得意科目に磨きをかけつつも苦手を作らない。授業を大切にする。
学習 ・模試やスタサポ結果を活用しながら、自分の得意分野と不得意

2次私大対策講習

進路 定する

・学習に取り組む姿勢を仕切り直し、これから学習する単元に苦
生徒の

～13

冬期講習後期・卒業後の自分の姿をはっきりと想い描き、自分で語ることができ、自分の責任で進路決・進路決定までの流れを理解し、進路希望を具体的に検討する。

活動目標

8～

定期考査③

・学校外の社会人の方々に触れながら、社会に様々な生き方・働き方をしている人がいることを認識し、自己の将来のキャリア観

冬期講習前期・学校行事には全力で取り組み、完全燃焼
・効果的な学習に繋がるよう時間を管理、生活リズムを崩さない
生活 ・クラスメイト同士で進路や受験について語ることができ、不安を共有しながらともに切磋琢磨できる集団になる・受験の不安をすぐに先生方や保護者に伝えることができる。

生活・効果的な学習に繋がるよう、生活リズムを崩さない
・受験の不安は誰にでもあることであるので、先生方、保護者にすぐ報告・連絡・相談を令和6年度

1年次・2年次

進路指導年間計画【1年次】自己理解・進路理解：体験を通じて社会を知る【2学年】体験・目標の具体化：社会の事象を自分自身のこととして捉える
月

進路指導関係行事等
1年次

2年次

Practice・講習
1年次

2年次

模擬試験
1年次

2年次

スタディサポート(4/10)
4月 学び方概論（4/11，12）
春季進路希望調査(4/18)

春季進路希望調査(4/18)「進路のしおり」配本・学習会(5/中)
5月 進路探究セミナー(5/8)

6月
保護者進路講演会(6/29)

第1回総合学力テスト(6/29)

7月
夏期講習

(7/25～7/29)

8月
進学ガイダンス(8/30)
進学ガイダンス(9/6)
9月 秋季進路希望調査(9月上旬)

秋季進路希望調査(9月上旬)

PracticeⅠ期(国数英)(9/18，25，30，10/7)

10月

学問研究ガイダンス(11/1)（大学教員による出前講義）

第2回総合学力テスト(11/2)
PracticeⅡ期(国数英)(11/6，11，13，18)

11月

12月
冬期講習前期(12/22～12/26)

PracticeⅢ期(国数英)(1/20，22，27，2/3)

1月

土休日(国数英理科)(1/25,2/11,15)

公務員模試(1下旬)
大学入学共通テスト模試(2/1,2)

進路別集会(2/6)
2月

看護模試(2/2）

卒業生による合格報告会(3/14)
3月

第3回総合学力テスト(1/18)

スタディサポート(3/18)
春期講習(3/26～3/30)

令和6年度

第3年次

進路指導年間計画【3年次】進路実現・進路決定：自分の進路を描き、その実現に向けて行動する
月

進路指導関係行事
入試関係日程 等

Practice・講習

模擬試験
大学入試

看護・公務員公務員・民間企業就職
出願・受験関係日程 等

総合学力記述模試(4/13)
第1回大学・看護学校共通模試(4/21)

4月
春季進路希望調査(4/18)「進路のしおり」
配本・学習会

第1回公務員模試(4/29)

PracticeⅠ期(国数英)(4/15,17,22,24,5/1)

全統共通ﾃｽﾄ模試①(5/3，4)(5/中旬)

5月 公務員ｶﾞｲﾀﾞﾝｽ(個別)(5/中旬）

全統記述模試①(5/11)

進路別集会(6/7)

土休日①(数英)(6/8,15,22)

6月 (ふれあい看護体験)

PracticeⅡ期(物化生)(6/3,5,10,12,17)

土休日②(国英)(7/13,15,20)

大学入学共通ﾃｽﾄ模試(6/1,2)
小論文志望理由書ナビ(6/14,28)

第2回公務員模試(5/19)

第2回大学・看護学校共通模試(6/9)

国家一般職出願(6/14～26※ネット)

第3回公務員模試(6/16)

総合学力記述模試(6/29)
第4回公務員模試(7/14)

北海道職員出願(6/27～7/10※ネット)
札幌市職員出願(7/1～7/19※ネット)
北海道警察出願(7/1～8/16※ネット)
国家特別職出願(7/中)

7月 推薦面接小論文ｶﾞｲﾀﾞﾝｽ(7/12)
夏期講習(前期)(7/25～29)
夏期講習(後期)(8/2～6)
全統共通ﾃｽﾄ模試②(8/17,18)

8月
共通ﾃｽﾄ出願説明会(8/30)
面接指導開始(8/下旬)
専門学校・大学総合型選抜出 PracticeⅢ期(国数英)(9/2,4,9,11,18)
願開始(9/1～)
9月 秋期進路希望調査(9/上旬)
小論文個別指導開始(9/上旬)
土休日③（国数英）
共通ﾃｽﾄ願書提出(9/中旬)(9/14,21,28)
共通ﾃｽﾄ出願完了(10/上)

PracticeⅣ期(国数英)(10/7,9,16,21,23)

全統記述模試②(8/31)
第3回大学・看護学校共通模試(9/1)

ﾍﾞﾈｯｾ・駿台共通ﾃｽﾄ模試①(9/7,8)
小論文模試Ⅱ学研(9/21)
ﾍﾞﾈｯｾ・駿台記述模試②(10/5)
全統共通ﾃｽﾄ模試③(10/12,13)

全統記述模試③(10/19)

10月
共通ﾃｽﾄ確認はがき点検(10/下)土休日④(地歴公民化学）(10/27,11/9,23)

特定大ｵｰﾌﾟﾝ(10/26)

大学短大推薦型選抜出願受付 PracticeⅤ期(物化生)(11/1～)(10/28,30,11/6,11,13)

ﾍﾞﾈｯｾ・駿台共通ﾃｽﾄ模試③(11/2,3)11月
大学短大推薦入試(11/中～)
共通ﾃｽﾄ受験票配布(12/上)
私立大学一般出願開始
12月(12/中～)
高看一般出願開始(12/上～1/中)
共通ﾃｽﾄ(1/18,19)
自己採点(1/20)
ﾘｻｰﾁ(1/22～)
1月
国公立大学2次出願開始(1/27～2/5)
私立大学一般入試(1/中～3/上)
国公立大学2次前期日程
2月
試験(2/25,26)
発表(3/6～3/10)
高看一般入試(1/下～3/中)
国公立大学2次中・後期日程
試験(3/8～・12～)
発表(3/20～24)
3月
合格報告会(3/14）

PracticeⅥ期(地歴公民)(11/18,20,12/2,4,9)
土休日⑤(地公物理生物）(11/30,12/7,14)

第2回看護医療模試(9/15)

全統ﾌﾟﾚ共通ﾃｽﾄ(11/16,17）

第4回大学・看護学校共通模試(10/6)

公務員1次試験
国家(9/1)・道警(9/22)
北海道・札幌市(9/29)
防衛大学校・自衛隊推薦出願(9/上)試験(9/中)
一般出願(7/上～10/中)
公務員2次試験
国家(10/中～)北海道警察(10/下～11/上)
北海道・札幌市(10/上～11/
上)防衛大学校一般1次(10/下)
国家一般職発表(11/12)
北海道・札幌市発表(11/上～中)
防衛大学校一般1次発表(11/中)
北海道警察発表(12/6)
防衛大学校一般2次(11/下～12/上)

冬期講習(前期)(12/22～26)
冬期講習(後期)(1/8～12)
国公立2次・私大対策講習(～2/下)

防衛大学校発表(12/下)
校内直前模試(1/6,7)