開講科目表
授業回数…◎＝週２回、○＝週１回、●＝週１回・２時限連続を表しています。
DP及び学修成果の項目については、「英語科卒業認定・学位授与の方針と開講科目との関連」（履修要覧P.55）及び「英語科卒業認定・学位授与の方針及び学修成果獲得の観点」（履修要覧P.64 ～ 66）を参照してください。

選択

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

英語必修科目
2

ENG102 英語Ⅱ

2

ENG201 英語Ⅲ

2

ENG202 英語Ⅳ

2

ENG111 TOEIC対策講座Ⅰ

1

ENG112 TOEIC対策講座Ⅱ

1

◎

1

◎

◎

1

2

◎

○

2

1

○

1

・クラス指定永野、平野、神谷、
・P.61(7)「履修上のThomas、M.Lupas
注意」参照
神谷、Thomas、・クラス指定O.Ilina、・P.61(7)「履修上のP.McQuilling、
注意」参照
M.Wilkinson
R.Burton、O.Ilina、・クラス指定岩崎、O.Massoud、・P.61(7)「履修上のP.McQuilling、
注意」参照
M.Wilkinson、J.Zhang
R.Burton、
G.Freddes、岩崎、 ・クラス指定
O.Massoud、・P.61(7)「履修上のM.Wilkinson、
注意」参照
J.Zhang・クラス指定C.Oliver、神谷、・P.61(7)「履修上のThomas、M.Lupas
注意」参照
O.Ilina、・クラス指定P.McQuilling、・P.61(7)「履修上のJ.Zhang
注意」参照

英語選択必修科目（英語スキルズ）
基礎英語スキルズ（生活の英語）
基礎英語スキルズ
ENG123（ライティング・文法）
基礎英語スキルズ
ENG124（リーディング・語彙）
基礎英語スキルズ
ENG125（旅行の英語）
標準英語スキルズ
ENG150（職場の英語）
標準英語スキルズ
ENG160（メディアの英語）
標準英語スキルズ
ENG159（パブリックスピーキング）
標準英語スキルズ
ENG158（ディスカッション）
標準英語スキルズ
ENG162（ライティング・文法）
標準英語スキルズ
ENG163（リーディング・語彙）
標準英語スキルズ
ENG161（編入対策）
標準英語スキルズ
ENG164（アメリカの文化と社会）
標準英語スキルズ
ENG166（ホスピタリティの英語）
標準英語スキルズ
ENG167（日本の文化）DP 学修成果
分類 獲得の観点

講義内容（シラバス）→ P.1 ～ P.79

ENG101 英語Ⅰ

ENG121

備考

3

3-①

3

3-①

3

3-①

3

3-①

3

3-②

3

3-②

講義内容（シラバス）→ P.80 ～ P.123
2◎

1・2 O.Ilina[人]25名

3

3-③

2

◎

1・2 J.Zhang[人]25名3

3-③◎ 1・2 J.Zhang[人]25名

3

3-③

2
2

◎

1・2 O.Massoud[人]25名

3

3-③

2

◎

1・2 狩野[人]25名3

3-③◎ 1・2 M.Lupas[人]25名

3

3-③

2
2

◎

1・2 R.Burton[人]25名

3

3-③

2

◎

1・2 O.Massoud[人]25名

3

3-③

2

◎

1・2 J.Zhang[人]25名3

3-③◎ 1・2 O.Massoud[人]25名

3

3-③

2
2

◎

1・2 岩崎[人]25名

3

3-③

2

◎

1・2 M.Wilkinson[人]25名3

3-③

2◎ 1・2 G.Freddes[人]25名3

3-③

2◎ 1・2 宮崎[人]25名

3

3-③

選択

準上級英語スキルズ
ENG182 （TOEICスピーキング･
ライティング対策）
準上級英語スキルズ
ENG183（多読速読）
準上級英語スキルズ
ENG184(アカデミックライティング)
準上級英語スキルズ
ENG185（翻訳演習）
準上級英語
ENG188 アカデミックスキルズ（諸学問分野）上級英語スキルズ
ENG225（編入対策）
上級英語スキルズ
ENG226 （TOEICスピーキング・
ライティング対策）
上級英語スキルズ
ENG229（SDGs）

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

2◎

1・2 P.McQuilling[人]25名3

3-②,3-③

2◎

1・2 M.Lupas[人]25名3

3-③◎ 1・2 R.Burton[人]25名3

3-③

1・2 飯田[人]25名3

3-③

2◎ 1・2 C.Oliver[人]25名3

3-③

2◎ 1・2 平野[人]25名3

3-③

2◎ 1・2 O.Massoud[人]25名3

3-②,3-③

1・2 G.Freddes[人]25名

3

3-③

2
2

◎

2

◎

教養必修科目

講義内容（シラバス）→ P.124 ～ P.127

SCH100 人間学Ⅰ

2

SCH100 人間学Ⅰ（再）

2

○

○

1

丹木、小林（宏）、
島村

1

丹木

教養選択科目・クラス指定・P.61(7)「履修上の 1,2 1-①,2-①
注意」参照
・クラス指定・P.61(7)「履修上の注意」参照
・「人間学Ⅰ」の評価 1,2 1-①,2-①
が
「F
（不合格）
」
の学
生に限り、
履修が義
務付けられます。

講義内容（シラバス）→ P.128 ～ P.203

SCH101 人間学Ⅱ2

○ 1・2 小林（宏）

HST201 歴史学Ａ

2○

1・2 森下2

2-①

HST202 歴史学Ｂ

2○

1・2 森下2

2-①

PHL203 哲学Ａ2○○ 1・2 丹木2

2-①

PHL204 哲学Ｂ

2

○

1・2

2

2-①

REL201 宗教学Ａ

2○

REL202 宗教学Ｂ

2○

MUS201 音楽Ａ

2○ 1・2 北村2

2-①

MUS202 音楽Ｂ

2○ 1・2 北村2

2-①

SOC201 社会学Ａ2○

○ 1・2 李2

2-①

SOC202 社会学Ｂ2○

○ 1・2 李2

2-①

LAW211 日本国憲法Ａ

2

○

1・2 牧

2

2-①

LAW212 日本国憲法Ｂ2○ 1・2 牧

2

2-①

（春）丹木
（秋）休講

○ 1・2 小林（宏）
1・2（春）小林（宏）（秋）休講

1,2 1-①,2-①

1,2 1-①,2-①
1,2 1-①,2-①

LAW201 法学Ａ

2○

LAW202 法学Ｂ

2EDU201 教育学Ａ

2○

EDU202 教育学Ｂ

2○

ECN201 経済学Ａ

2○

ECN202 経済学Ｂ

2

BUS201 経営学Ａ

2

BUS202 経営学Ｂ

2

SWF201 社会福祉入門Ａ

2

SWF202 社会福祉入門Ｂ

2

JRN202 マスメディア論Ａ

2

JRN203 マスメディア論Ｂ
基礎コンピューター
演習

選必

授業科目名

必修

COM101

単位

履修年次

選択

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

1・2 牧

2

2-①

○ 1・2 牧

2

2-①

2

2-①

（春）櫛桁
（秋）杉村
（春）杉村
○ 1・2
（秋）黒田

○ 1・2

2,5 2-①,5-①

1・2 孫

2

2-①

○ 1・2 孫2

2-①

1・2 杉山2

2-①○ 1・2 杉山2

2-①

1・2 西牧2

2-①○ 1・2 西牧

2

2-①

○

○ 1・2 吉武

2

2-①

2

○

○ 1・2 吉武

2

2-①

2

○

○ 1・2

2

2-②

○

○

（春）坂本
（秋）津垣

[人]各18名

MTH201 数学Ａ

2○ 1・2 津垣2

2-①

MTH202 数学Ｂ2○ 1・2 津垣2

2-①

PSY201 心理学Ａ

2

○

2

2-①

PSY202 心理学Ｂ

2

○

2

2-①

2

○

○ 1・2 柳田2

2-③

PED113 体育Ａ

1○○ 1・2 若松[人]各20名

2

2-③

PED114 体育Ｂ

1○○ 1・2 若松[人]各20名

2

2-③

PED100

体育理論(ウエルネスと身体)

（春）眞田
（秋）佐藤
（春）眞田
○ 1・2
（秋）佐藤

○ 1・2

基礎選択科目（異文化理解領域）

講義内容（シラバス）→ P.204 ～ P.207

REL210 キリスト教文化入門

4

異文化間
コミュニケーション

4

IDS210◎ 1・2 小林（宏）（輪講）◎1・2 C.Oliver

基礎選択科目（英米文学研究領域）
LIT201 英文学概論

4◎◎ 1・2 飯田44-②

講義内容（シラバス）→ P.210 ～ P.213
4

◎

◎ 1・2

（春）近藤
（秋）神谷

基礎選択科目（言語教育領域）
EDU205 児童英語教育概説

3,4 3-④,4-②
講義内容（シラバス）→ P.208 ～ P.209

基礎選択科目（言語研究領域）
LNG200 言語学概論

1,4 1-①,4-②

44-②

講義内容（シラバス）→ P.214 ～ P.215
2○○ 1・2 狩野4,5 4-②,5-②

選択

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

基礎選択科目備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

講義内容（シラバス）→ P.216 ～ P.243[人]各30名
PP.61-62(12)「 履 修 4
上の注意」参照[人]30名・「ドイツ語Ⅰ」既修者か、それに相4当する者に限る
・P.60(4)、PP.61-62(12)「履修上の注意」参照[人]各30名
PP.61-62(12)「 履 修 4
上の注意」参照[人]30名・「 フ ラ ン ス 語 Ⅰ 」
既修者か、それに4相当する者に限る
・P.60(4)、PP.61-62(12)「履修上の注意」参照[人]各30名
PP.61-62(12)「 履 修 4
上の注意」参照[人]30名・「 ス ペ イ ン 語 Ⅰ 」
既修者か、それに4相当する者に限る
・P.60(4)、PP.61-62(12)「履修上の注意」参照[人]各30名
PP.61-62(12)「 履 修 4
上の注意」参照[人]30名・「中国語Ⅰ」既修者か、それに相当
4
する者に限る・P.60(4)、PP.61-62(12)「履修上の注意」参照[人]各30名
PP.61-62(12)「 履 修 4
上の注意」参照[人]30名・「韓国語Ⅰ」既修者か、それに相当
4
する者に限る・P.60(4)、PP.61-62(12)「履修上の注意」参照

GMN101 ドイツ語Ⅰ2◎◎ 1・2 工藤GMN102 ドイツ語Ⅱ2◎

1・2 工藤FRN101 フランス語Ⅰ2◎◎ 1・2 渡邉

FRN102 フランス語Ⅱ2◎

1・2 渡邉

SPN101 スペイン語Ⅰ2◎◎ 1・2 A.Gilabert

SPN102 スペイン語Ⅱ2◎

1・2 A.Gilabert

CHN101 中国語Ⅰ2◎

◎ 1・2 廣重CHN102 中国語Ⅱ2◎

1・2 廣重KOR101 韓国語Ⅰ2◎

KOR102 韓国語Ⅱ

2

◎

1・2 金

JPN250 日本語表現法

2○○ 1・2 鷲見[人]各20名

4

4-①

SEF200 キャリアプランニング2○ 1・2 森下（輪講）

同窓会寄附講座

4

4-①

SAC200 留学準備Ａ

1

SAC201 留学準備Ｂ

1

○

◎ 1・2

4-①

4-①

4-①

4-①

4-①

4-①

4-①

4-①

4-①

1・2 狩野3,4 3-④,4-①○ 1・2 杉村3,4 3-④,4-①

専門必修科目SES100 基礎ゼミナール

（春）金
（秋）丁

4-①

講義内容（シラバス）→ P.244 ～ P.323
2○

1・クラス指定丹木、森下、宮崎、
・P.61(7)「履修上の杉村、小林（宏）
注意」参照

2

2-④

選択

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

プレ・ゼミナール（永野）
プレ・ゼミナール
SES150（近藤）
プレ・ゼミナール
SES150（丹木）
プレ・ゼミナール
SES150（森下）
プレ・ゼミナール
SES150（宮崎）
プレ・ゼミナール
SES150（狩野）
プレ・ゼミナール
SES150（Oliver）
プレ・ゼミナール
SES150（杉村）
プレ・ゼミナール
SES150（神谷）
プレ・ゼミナール
SES150（小林）
プレ・ゼミナール
SES150（Thomas）
プレ・ゼミナール
SES150（Lupas）
ゼミナールⅠSES200（永野）ゼミナールⅠSES200（平野）ゼミナールⅠSES200（近藤）ゼミナールⅠSES200（丹木）ゼミナールⅠSES200（森下）
ゼミナールⅠSES200（宮崎）ゼミナールⅠSES200（狩野）ゼミナールⅠSES200（Oliver）
ゼミナールⅠSES200（杉村）ゼミナールⅠSES200（神谷）ゼミナールⅠSES200（小林）ゼミナールⅠSES200（Thomas）
ゼミナールⅠSES200（Lupas）

DP及び学修成果
担当者

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点○

1

森下・クラス指定・P.61(7)「履修上の注意」参照
・「基礎ゼミナール」の 2
評価が
「F
（不合格）
」
の学生に限り、履修が義務付けられます。

2

○

1

永野

4

4-③

2

○

1

近藤

4

4-③

2

○

1

丹木

4

4-③

2

○

1

森下

4-③

2

○

1

宮崎

2

○

1

狩野

2

○

1

C.Oliver

2

○

1

杉村

2

○

1

神谷

2

○

1

小林（宏）

4
・原則として2年次に履修する「ゼミ 4,5
ナールⅠ」・「ゼミナールⅡ」担当教 4,5
員と同一であること。但し、教員のサバティカルによ 3,4
り同一教員が履修できない場合があ 4る。詳細は「ゼミナール説明会」（6 4月実施）で説明す
る。
1,4

2

○

1

Thomas3,4 3-④,4-③

2

○

1

M.Lupas3,4 3-④,4-③

SES100 基礎ゼミナール（再） 2

SES150

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

・P.61(7)「履修上の
注意」参照

2-④

4-③,5-①
4-③,5-②
3-④,4-③4-③
4-③
1-①,4-③

2

○

2

永野

4

4-④

2

○

2

平野

4

4-④

2

○

2

近藤

4

4-④

2

○

2

丹木

4

4-④

2

○

2

森下

2

○

2

宮崎

2

○

2

狩野

2

○

2

C.Oliver

2

○

2

杉村

2

○

2

神谷

4

2

○

2

小林（宏）

1,4 1-①,4-④

2

○

2

Thomas3,4 3-④,4-④

2

○

2

M.Lupas3,4 3-④,4-④

4
4-④
・P.61(7)「履修上の注意」参照
4,5 4-④,5-①
・原則として、「ゼ4,5 4-④,5-②
ミナールⅠ」と「ゼミナールⅡ」は同一教員の担当科目 3,4 3-④,4-④を履修する。
4
4-④
4-④

選択

ゼミナールⅡ（永野）ゼミナールⅡ
SES300（平野）ゼミナールⅡ
SES300（近藤）ゼミナールⅡ
SES300（丹木）ゼミナールⅡ
SES300（森下）
ゼミナールⅡ
SES300（宮崎）ゼミナールⅡ
SES300（狩野）ゼミナールⅡ
SES300（Oliver）
ゼミナールⅡ
SES300（杉村）ゼミナールⅡ
SES300（神谷）ゼミナールⅡ
SES300（小林）ゼミナールⅡ
SES300（Thomas）
ゼミナールⅡ
SES300（Lupas）

SES300

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

2

○

2

永野

4

4-④

2

○

2

平野

4

4-④

2

○

2

近藤

4

4-④

2

○

2

丹木

4

4-④

2

○

2

森下

2

○

2

宮崎

2

○

2

狩野

2

○

2

C.Oliver

2

○

2

杉村

2

○

2

神谷

4

2

○

2

小林（宏）

1,4 1-①,4-④

2

○

2

Thomas3,4 3-④,4-④

2

○

2

M.Lupas3,4 3-④,4-④

専門選択科目（異文化理解領域）

44-④
・P.61(7)「履修上の注意」参照
4,5 4-④,5-①
・原則として、「ゼ4,5 4-④,5-②
ミナールⅠ」と「ゼミナールⅡ」は同一教員の担当科目 3,4 3-④,4-④を履修する。
4
4-④
4-④

講義内容（シラバス）→ P.324 ～ P.343

HST310 東洋研究

4◎

1・2 玉置4

4-⑤

HST302 西洋研究

4

隔年開講

4

4-⑤

JPN311 日本文化4

◎ 1・2 森下

隔年開講

4

4-⑤

HST301 英米史

4

1・2 森下

隔年開講

4

4-⑤

HST300 比較社会史

4

1・2 2024年度休講

隔年開講

4

4-⑤

INT301 国際関係論

4

4

4-⑤

ANT300 文化人類学

4ART300 現代美術

4

EDU302 比較・国際教育学

4

PHL310 倫理学

4◎ 1・2 丹木1,4 1-①,4-⑤

SOC301 平和と開発

4◎ 1・2 Thomas

3,4 3-④,4-⑤

1・2 2024年度休講

◎

◎

◎ 1・2

（春）大木
（秋）加藤

◎ 1・2 C.Oliver3,4 3-④,4-⑤◎

1・2 G.Freddes

3,4 3-④,4-⑤◎

1・2 杉村4

専門選択科目（英米文学研究領域）

4-⑤

講義内容（シラバス）→ P.344 ～ P.349

LIT310 英詩研究4

1・2 2024年度休講

LIT320 演劇研究4

◎ 1・2 飯田

LIT321 小説研究4

LIT322 映画と文学

4

◎

隔年開講

4

4-⑤

隔年開講

4

4-⑤

◎ 1・2 永野44-⑤

1・2 飯田

4

4-⑤

選択

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

専門選択科目（言語研究領域）

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

講義内容（シラバス）→ P.350 ～ P.357

LNG310 社会言語学

4

LNG305 音声学◎

1・2 神谷4

4-⑤

4◎ 1・2 野口4

4-⑤

LNG330 日本語学

2

○ 1・2 鷲見44-⑤

LNG302 語用論

4◎ 1・2 近藤44-⑤

専門選択科目（言語教育領域）

講義内容（シラバス）→ P.358 ～ P.377

LNG320 バイリンガル教育

2

EDU310 初等教育

4

EDU300 児童英語教育演習Ａ

4

EDU301 児童英語教育演習Ｂ

4

サービスラーニング
入門講座
サービスラーニング
SLE301（小中学校日本語支援Ａ）
サービスラーニング
SLE302（小中学校日本語支援Ｂ）
サービスラーニング
SLE303（地域日本語支援Ａ）
サービスラーニング
SLE304（地域日本語支援Ｂ）
リテラシーとEDU322
多文化教育
SLE201○1・2 宮崎◎ 1・2 杉村●2

狩野

● 1・2 狩野1○

○ 1・2 宮崎

3

◎

2

3
3

鷲見

◎ 1・2 宮崎
◎

2

宮崎

3

◎ 1・2 鷲見4

◎ 1・2 M.Lupas

2

1・2 担当教員

SAC300 海外短期語学講座

2

1・2 短期留学制度

SAC301 韓国スタディツアー

2

1・2 スタディツアー

4,5 4-⑤,5-①
44-⑤[人]各25名「児童英語教育概説」、
・「児童英語指導者養 4,5 4-⑤,5-②
成講座」
、
「第二言語
習得」
、
「リテラシーと多文化教育」のうち、いずれかの科目の既修者に限る
4,5 4-⑤,5-②
・P.60(4)「 履 修 上の注意」参照4,54,5[人]各20名
・「サービスラーニ
ング入門講座」既 4,5
修者に限る
・P.60(4)、P.62(14) 4,5「履修上の注意」
参照
4,5

4-⑤,
5-①,5-②
4-⑤,5-①
4-⑤,5-①
4-⑤,5-①
4-⑤,5-①

3,4 3-④,4-⑤

専門選択科目（その他）
SES399インデペンデント・
スタディ

詳細はP.62「 履修上3,4 3-④,4-⑤の注意」参照詳細はP.43「 単位認
3
3-④
定」参照
詳細はP.44「 単位認
3
3-④
定」参照

1．目標 Goals● 「他者のために、他者とともに」という本学の精神を持つ責任ある地球市民となるために必要な様々な問題について理解を深める● 複眼的かつ分析的に物事を考える力をつける● 他者の考えを理解し、自分の考えを効果的に表現する英語力をつける● 自律した英語学習者となるための知識とスキルを身につける

2．内容 Contents◆英語Ⅰ 他者と共に生きる：人とのつながりと人生の意味を探究する
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
英語Ⅰでは自分自身、身近な他者との関係、人生設計などに関する内容を扱います。
◆英語Ⅱ 異文化との遭遇：他者を理解し尊重する
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
英語Ⅱでは世界の様々な国の多様な文化について扱います。
◆英語Ⅲ 日本における社会問題：より良いコミュニティーを目指して
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
英語Ⅲでは地域社会や日本全体にかかわる問題を扱います。それらの問題は必ずしも日本特有のものではないかもしれませんが、日本でどのように問題が顕在化し捉えられているかに焦点を当てます。
◆英語Ⅳ 日本と世界：国際社会で生きる
English IV. Japan and the world: Living in an international community
英語Ⅳでは世界が直面している重要な問題について扱います。必ずしも全ての問題が日本と大きな関係があるとは限りませんが、世界の重要な問題について日本と日本人がどのような役割を果たすことができるのかについて考えます。

－1－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

上智大学短期大学部の必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

科 目 名 ENG101:

英語Ⅰ

開 講 期 春
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

永野 良博，平野 幸治，担当教員 神谷 雅仁，Thomas，
M. Lupas
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
英語Ⅰ 他者と共に生きる：人とのつながりと人生の意味を探究する

授 業 の
概 要

This course will cover a variety of topics related to individuals, their direct relations with others, andkey aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,writing, and listening skills in English. Examples of topics that might be included:
・ family, friends, interpersonal relationships;
・ love, marriage, children;・ growing up, growing older, growing old;・ school, work, independence, lifestyle changes;

・ illness, caring for others;
・ service learning;
・ ethical challenges faced in life;・ life goals, aspirations, dreams;
・ the value of life, the meaning of death.

・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
到達目標
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
対するRefer to the individual syllabus for each class and teacher.
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－2－

準備学修（予習・復習）

英語Ⅱ

開 講 期 秋
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

神谷 雅仁，Thomas，担当教員 O. Ilina，P. McQuilling，
M. Wilkinson
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
英語Ⅱ 異文化との遭遇：他者を理解し尊重する

授 業 の
概 要

In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
English. Examples of topics that might be included:
・ cultural traditions, myths, folklore;
・ holidays, celebrations, rituals;
・ world religions, religious beliefs and customs;
・ art, literature, music, popular culture;・ humor in different countries;

・ food, clothing, housing, daily life;
・ mass media, media language, media images;
・ stereotypes, ethnocentrism;
・ cultural identity, ethnic identity, national
identity.

・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
到達目標
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
対するRefer to the individual syllabus for each class and teacher.
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－3－

準備学修（予習・復習）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

科 目 名 ENG102:英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

R. Burton，O. Ilina，岩崎 明子，担当教員 O. Massoud，P. McQuilling，
M. Wilkinson，J. Zhang

科 目 名 ENG201:

英語Ⅲ

開 講 期 春
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 2年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
英語Ⅲ 日本における社会問題：より良いコミュニティーを目指して

授 業 の
概 要

In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how theissues are manifest in Japan and experienced by people in Japan. Examples of topics that might be
included:・ Japan's aging population;
・ gender discrimination;
・ crime, youth crime;
・ homelessness;
・ Japan's high suicide rate;

・ victims of natural disasters;
・ depopulation of the countryside;・ child abuse, elder abuse, animal abuse;・ volunteerism.

・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
到達目標
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
対するRefer to the individual syllabus for each class and teacher.
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－4－

準備学修（予習・復習）

英語Ⅳ

開 講 期 秋
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 2年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
英語Ⅳ 日本と世界：国際社会で生きる

授 業 の
概 要

This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japanand Japanese with respect to a variety of globally important issues. Examples of topics that might be
included:・ international conflicts, terrorism, war, peace;・ human rights, animal rights;
・ overpopulation;
・ immigration, refugees;
・ famine, poverty;
・ religious freedom, religious suppression;・ child labor;
・ environmental destruction, environmental
activism;
・ AIDS.
・ NGOs, NPOs, JICA, the UN;
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
到達目標 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
対するRefer to the individual syllabus for each class and teacher.
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

準備学修（予習・復習）

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－5－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

R. Burton， G. Freddes，担当教員 岩崎 明子，O. Massoud，
M. Wilkinson，J. Zhang

科 目 名 ENG202:

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Lupas

英語Ⅰ（1）

研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to individuals, their direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this class, students will have done large amounts of reading which is correlated to
improved language skills; they will have learned vocabulary and grammar related to different life topics
到達目標 and used that vocabulary and grammar in written assignments; they will have used the vocabulary and（学修成果） grammar related to life topics in various in-class speaking activities and presentations in order to gain
confidence speaking in English.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation: taking part in various speaking activities during class; Homework assignments:
completing unit review worksheets using the grammar and vocabulary learned in each unit andsubmitting them on time (15%) and reading word count (15%) as follows 75,000 words or more = 15
points, 50,000 words = 10 points, 25,000 = 5 points; Assessment: 5 presentations, 4 paragraphs, and 2
essays evaluated with the rubric included in English Essentials; Independent learning: plans and results
are sent on time as formal e-mails to the teacher

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5

テーマおよび学習内容
Introduction to the course
Topic 1 Friendship: speaking activities
Topic 1 Friendship: reading activities andpresentation skills
Topic 1 Friendship: short presentations
Topic 2 Technology in your life: speaking
activities

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork, presentation
Warm-up, lecture, pair
work

－6－

準備学修（予習・復習）
Write your IL plan and send it
as a formal email to the teacher
Read in Xreading 3500 words or
more
Prepare for short presentationand do textbook p. 16
Write the unit 1 worksheet
Read in Xreading 3500 words or
more

6
7
8
9
10
11

テーマおよび学習内容
Topic 2 Technology in your life: reading
activities and presentation skills
Topic 2 Technology in your life: shortpresentations
Topic 3 Study Abroad: speaking activities
Topic 3 Study Abroad: reading activities andpresentation skills
Topic 3 Study Abroad: short presentations
Topic 4 Peace: speaking activities

Topic 4 Peace: reading activities and
12 presentation skills
Topic 4 Peace: short presentations
13 Introduce Essay 1
Topic 5 Money: speaking activities
14
Topic 5 Money: reading activities and
15 presentation skills
Topic 5 Money: short presentations
16 Share Essay 1
Topic 6 Technology and the future: speaking
17 activities
Topic 6 Technology and the future: reading
18 activities and presentation skills
Topic 6 Technology and the future: short
19 presentations. Introduce Essay 2
Topic 7 History: speaking activities
20
Topic 7 History: reading activities and21 presentation skills
Topic 7 History: short presentations
22
23

Topic 8 Stories: speaking activities

Topic 8 Stories: reading activities and
24 presentation skills
Topic 8 Stories: short presentations
25 Share Essay 2
IL presentations
26

準備学修（予習・復習）
Send IL email to the teacher;
Do textbook p. 24
Write the unit 2 worksheet
Read in Xreading 3500 words or
more
Prepare for short presentationand do textbook p. 32
Write the unit 3 worksheet
Read in Xreading 3500 words or
more
Prepare for short presentationand do textbook p. 40
Write the unit 4 worksheet
Send IL email to the teacher
Prepare for short presentationand do textbook p. 48
Write the unit 5 worksheet
Read in Xreading 3500 words or
more
Prepare for short presentationand do textbook p. 56
Write the unit 6 worksheet
Read in Xreading 3500 words or
more
Prepare for short presentationand do textbook p. 64
Write the unit 7 worksheet
Send IL email to the teacher
Prepare for short presentationand do textbook p. 72
Write the unit 8 worksheet
Read in Xreading 3500 words ormore

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Individual consultations

Reflecting on this class and feedback on late
28 assignments
テキスト
参 考 書

Warm-up, reading,talking with the teacher
Warm-up, lecture, pairwork

Justin Harris and Paul Leeming. Links (XLearning Systems).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－7－

Finish late homework
Finish reading for the semester
word count英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork, presentation
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork, presentation
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork, presentation
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork, presentation
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork, presentation
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork, presentation
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork
Warm-up, lecture, pairwork, presentation
Warm-up, lecture, pairwork

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 Thomas

英語Ⅰ（2）

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to individuals, their direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
・For students to acquire critical thinking skills
達成目標
・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English（授業の目的）・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
・For students to acquire academic writing skills
By the end of this course students should be able to:・express their ideas on ‘living with others’ and ‘life values’ in grammatically correct sentences
到達目標 ・do a short research on one’s own hometown and make PowerPoint presentation systematically（学修成果） ・write a paragraph and short essay academically・deliver a short speech and engage in a discussion using simple English

評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to syllabus and class policies
Lecture, self1 Unit 1. Lesson A: Getting to know you.
introduction, pair work
Unit 1. Lesson B: Things in common, Lesson D: Lecture, pair work,
2 Making small talk, paragraph writing
reading, listening
Unit 2. Lesson A: Leisure time. Lesson B:
Lecture, reading, writing,
3 Music, paragraph writing
speaking, pair work
Unit 2. Lesson C: I’m not really into it, Lesson
Lecture, reading, writing,
4 D: Online forums, paragraph writing
speaking, pair work
Unit 3. Lesson A: Healthy living, Lesson B:
Lecture, reading, writing,
5 Aches and pains
speaking, pair work
Unit 3. Lesson C: Really? How come?
Lecture, reading, writing,
6 Lesson D: Health advice
speaking, pair work－8－

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus.
Do Ex. 3A & 4A on p. 3
Do Ex. 3B & 3C on p. 5.
Do Ex. 1C & 2A on p. 9
Do Ex. 1B & 2A on p. 13,
Prepare for Quiz – Unit 1
Do Ex. 1D & 3B on p. 17.
Do Ex. 1C & 2B on p. 19
Do Ex. 1B & 3A on p. 23,
Prepare for Quiz – Unit 2
Do Ex. 1D & 2A on p. 27.
Do Ex. 1C & 2B on p. 29

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Do Ex. 1D & 3B on p. 35.
Prepare for Quiz – Unit 3
Do Ex. 2A & 3A on p. 39.
Do Ex. 1C & 2A on p. 41
Do Ex. 1C & 3B on p. 45.
Prepare for Quiz – Unit 4
Do Ex. 1C & 2 & 3 on p. 51.
Prepare for presentation
Do Ex. 2A & 3B on p. 55.
Prepare for Quiz – Unit 5
Do Ex. 1C on p. 61. Prepare forpresentation
Do Ex. 1C & 3B on p. 67.
Prepare for presentation
Do Ex. 2C on p. 73.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C on p. 76. Prepare forpresentation & Quiz- Unit 6 & 7
Do Ex. 1C & 2C on p. 83.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C & 3B on p. 87.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C & 2B on p. 93.
Prepare for presentation
Do Ex. 1B & 2A on p. 99.
Prepare for Quiz – Unit 8 & 9
Do Ex. 1D & 3B. Read English
Essentials Chapter 7
Do Ex. 1C & D on p. 105.
Do Ex. 1C & 2A on p. 109.
Prepare for Quiz – Unit 10
Do Ex. 1A, 2B & 3A on p. 111.
Do Ex. 1D & 3A on p. 113.
Do Ex. 1C & 2B on p. 115.
Do Ex. 1A & B on p. 118.
Do Ex. 2A on p. 119.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Unit 12. Lesson B: Jobs, Lesson C: I’ll drive
Unit 12. Lesson D: In the future.

テキスト
参 考 書

Lecture, reading,listening, speaking
Lecture, reading,listening, speaking

Do Ex. 1B & 2B on p. 121.
Do Ex. 1D & 3B on p. 123
Do Ex. 1C & 2B on p. 125.
submit final reportMichael McCarthy, Jeanne McCarten, and Helen Sandiford. Touchstone 2 (Cambridge).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－9－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4. Lesson A: Birthdays, Lesson B: Special
Lecture, reading, pairdays
work, writing
Unit 4. Lesson C: It depends, Lesson D:
Lecture, reading,
Traditions
speaking, pair work
Unit 5. Lesson A: Childhood, Lesson B: Favorite Lecture, reading,classes
speaking, pair work
Unit 5. Lesson D: Teenage years.
Lecture, reading,Presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 6. Lesson A: Finding places.
Lecture, reading,Presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 6. Lesson D: Exploring the city.
Lecture, reading,Presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 7. Lesson A: Getting ready.
Lecture, reading, pairPresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 7. Lesson D: Interesting places.
Lecture, reading,Presentation on ‘My Hometown’listening, speaking
Unit 8. Lesson A: Spring cleaning.
Lecture, speaking,Presentation on ‘My Hometown’listening, pair work
Unit 8. Lesson D: Home habits.
Lecture, reading, pairPresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 9. Lesson A: When things go wrong.
Lecture, reading,Presentation on ‘My Hometown’listening, pair work
Unit 9. Lesson D: Happy endings.
Lecture, reading, pairPresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 10. Lesson A: Keep in touch, Lesson B: On Lecture, reading,the phonelistening, pair work
Unit 10. Lesson C: What were you saying?
Lecture, reading,
Essay Writing
listening, pair work
Unit 10. Lesson D: Texting.
Lecture, listening, pair
Essay Writing
work, speaking
Unit 11. Lesson A: Family traits.
Lecture, reading,
Essay Writing
listening, pair work
Unit 11. Lesson B: Features.
Lecture, reading,
Essay Writing
listening, pair work
Unit 11. Lesson C: What’s his name?
Lecture, reading,
Essay Writing
listening, speaking
Unit 11. Lesson D: Changing fashions.
Lecture, reading, pairwork, writing
Unit 12. Lesson A: What’s next?
Lecture, reading,listening, speaking

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 Thomas

英語Ⅰ（3）

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to individuals, their direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
・For students to acquire critical thinking skills
達成目標
・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English（授業の目的）・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
・For students to acquire academic writing skills
By the end of this course students should be able to:・express their ideas on ‘living with others’ and ‘life values’ in grammatically correct sentences
到達目標 ・do a short research on one’s own hometown and make PowerPoint presentation systematically（学修成果） ・write a paragraph and short essay academically・deliver a short speech and engage in a discussion using simple English

評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to syllabus and class policies
Lecture, self1 Unit 1. Lesson A: Getting to know you.
introduction, pair work
Unit 1. Lesson B: Things in common, Lesson D: Lecture, pair work,
2 Making small talk, paragraph writing
reading, listening
Unit 2. Lesson A: Leisure time. Lesson B:
Lecture, reading, writing,
3 Music, paragraph writing
speaking, pair work
Unit 2. Lesson C: I’m not really into it, Lesson
Lecture, reading, writing,
4 D: Online forums, paragraph writing
speaking, pair work
Unit 3. Lesson A: Healthy living, Lesson B:
Lecture, reading, writing,
5 Aches and pains
speaking, pair work
Unit 3. Lesson C: Really? How come?
Lecture, reading, writing,
6 Lesson D: Health advice
speaking, pair work

－ 10 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus.
Do Ex. 3A & 4A on p. 3
Do Ex. 3B & 3C on p. 5.
Do Ex. 1C & 2A on p. 9
Do Ex. 1B & 2A on p. 13,
Prepare for Quiz – Unit 1
Do Ex. 1D & 3B on p. 17.
Do Ex. 1C & 2B on p. 19
Do Ex. 1B & 3A on p. 23,
Prepare for Quiz – Unit 2
Do Ex. 1D & 2A on p. 27.
Do Ex. 1C & 2B on p. 29

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準備学修（予習・復習）
Do Ex. 1D & 3B on p. 35.
Prepare for Quiz – Unit 3
Do Ex. 2A & 3A on p. 39.
Do Ex. 1C & 2A on p. 41
Do Ex. 1C & 3B on p. 45.
Prepare for Quiz – Unit 4
Do Ex. 1C & 2 & 3 on p. 51.
Prepare for presentation
Do Ex. 2A & 3B on p. 55.
Prepare for Quiz – Unit 5
Do Ex. 1C on p. 61. Prepare forpresentation
Do Ex. 1C & 3B on p. 67.
Prepare for presentation
Do Ex. 2C on p. 73.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C on p. 76. Prepare forpresentation & Quiz- Unit 6 & 7
Do Ex. 1C & 2C on p. 83.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C & 3B on p. 87.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C & 2B on p. 93.
Prepare for presentation
Do Ex. 1B & 2A on p. 99.
Prepare for Quiz – Unit 8 & 9
Do Ex. 1D & 3B. Read English
Essentials Chapter 7
Do Ex. 1C & D on p. 105.
Do Ex. 1C & 2A on p. 109.
Prepare for Quiz – Unit 10
Do Ex. 1A, 2B & 3A on p. 111.
Do Ex. 1D & 3A on p. 113.
Do Ex. 1C & 2B on p. 115.
Do Ex. 1A & B on p. 118.
Do Ex. 2A on p. 119.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Unit 12. Lesson B: Jobs, Lesson C: I’ll drive
Unit 12. Lesson D: In the future.

テキスト
参 考 書

Lecture, reading,listening, speaking
Lecture, reading,listening, speaking

Do Ex. 1B & 2B on p. 121.
Do Ex. 1D & 3B on p. 123
Do Ex. 1C & 2B on p. 125.
submit final reportMichael McCarthy, Jeanne McCarten and Helen Sandiford. Touchstone 2 (Cambridge).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 11 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4. Lesson A: Birthdays, Lesson B: Special
Lecture, reading, pairdays
work, writing
Unit 4. Lesson C: It depends, Lesson D:
Lecture, reading,
Traditions
speaking, pair work
Unit 5. Lesson A: Childhood, Lesson B: Favorite Lecture, reading,classes
speaking, pair work
Unit 5. Lesson D: Teenage years.
Lecture, reading,Presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 6. Lesson A: Finding places.
Lecture, reading,Presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 6. Lesson D: Exploring the city.
Lecture, reading,Presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 7. Lesson A: Getting ready.
Lecture, reading, pairPresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 7. Lesson D: Interesting places.
Lecture, reading,Presentation on ‘My Hometown’listening, speaking
Unit 8. Lesson A: Spring cleaning.
Lecture, speaking,Presentation on ‘My Hometown’listening, pair work
Unit 8. Lesson D: Home habits.
Lecture, reading, pairPresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 9. Lesson A: When things go wrong.
Lecture, reading,Presentation on ‘My Hometown’listening, pair work
Unit 9. Lesson D: Happy endings.
Lecture, reading, pairPresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 10. Lesson A: Keep in touch, Lesson B: On Lecture, reading,the phonelistening, pair work
Unit 10. Lesson C: What were you saying?
Lecture, reading,
Essay Writing
listening, pair work
Unit 10. Lesson D: Texting.
Lecture, listening, pair
Essay Writing
work, speaking
Unit 11. Lesson A: Family traits.
Lecture, reading,
Essay Writing
listening, pair work
Unit 11. Lesson B: Features.
Lecture, reading,
Essay Writing
listening, pair work
Unit 11. Lesson C: What’s his name?
Lecture, reading,
Essay Writing
listening, speaking
Unit 11. Lesson D: Changing fashions.
Lecture, reading, pairwork, writing
Unit 12. Lesson A: What’s next?
Lecture, reading,listening, speaking

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（4）

担当教員 神谷開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3雅仁

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to individuals, their direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Dealing with various topics related to English I’s common theme, students will be able to improve their
receptive skills including extensive and intensive reading through various assignments and exercises inthe textbook and English articles from newspapers, and listening skills through various exericises in the
到達目標
textbook and interactions with the teacher and classmates. They will also be able to improve their（学修成果） productive skills including oral communication skills such as giving a speech and paragraph-writing
skills. In addition, they will be able to build up their vocabulary through a TOEIC vocabulary book.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
To be distributed at the first class.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course Overview and how to study English
Lecture, reading,
1
discussion, Q&A
Oral practice: talking about yourself and getting
Discussion, oral
2 to know each otheractivities, Q&A
Reading, discussion,
Course assignments to be explained3
lecture & doing exercises
Paragraph organization①: basic structure
Reading, discussion,
Paragraph organization②: topic sentence and4lecture & doing exercises
supporting sentences
Reading, discussion,
Paragraph organization③: writing paragraphs;
5
lecture & doing exercises
vocab. quiz
Unit 1: Roommates: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
6 vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises－ 12 －

準備学修（予習・復習）
Review the syllabus and checkthe class assignments.
Prepare some questions to ask inclass.
Read class syllabus and Unit 6
of English Essentials.
Read class syllabus and Units 5& 6 of English Essentials.
Read Units 5 & 6 of English
Essentials and do homework.
Do exercises in Unit 1 of New
Connection 2; prepare WSR 1.

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準備学修（予習・復習）
Do exercises in Unit 13 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 5 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 4 of New
Connection 2.
Review Units 1, 13, 5, and 4 of
New Connection 2.
Do exercises in Unit 11 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 14 of New
Connection 2.
Review Units 11 and 14 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 3 of New
Connection 2. prepare WSR 2.
Read Units 2 and 5 of English
Essentials.
Do exercises in Unit 10 of New
Connection 2; prep. for quiz.
Review Units 3 and 10 of New
Connection 2.
Write the outline; practice andrehearse for speech.
Do exercises in Unit 7 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 12 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 2 of New
Connection 2; prep. for quiz.
Do exercises in Unit 9 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 6 of New
Connection 2; prepare WSR 3.
Prepare to present what theyread for Book Report.
Read Units 2 & 5 of English
Essential; prep. for quiz.
Write an outline for in-classgroup discussion.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final Presentation: GROUP 1. Deliver
27 presentation and give feedback
Final Presentation: GROUP 2. Deliver
28 presentation and give feedback. Course review

テキスト
参 考 書

Students’ presentation,
Q&A, and evaluation
Students’ presentation,
Q&A, and evaluation

Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.
Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.

①角山照彦, Andrey Dubinsky, David Edward Keane. New Connection Book 2（成美堂）．
②ロバート ヒルキ他『新装版 TOEIC テスト スーパー英単語―5 人のエキスパートが選んだ3000 語』（アルク）
English Essentials: An Academic Skills Handbook 福島範昌『英語が英語のままわかる本：頭の中に英語回路をつくる実践トレーニング』（The Japan Times）－ 13 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 13: Right and Wrong: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 5: Close Ties: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 4: Money Management: practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Lecture, oral practice,
Review of THEME①：Cover the units ofgroup work, exercises
THEME① that haven’t been finished yet; quiz
Unit 11: Study Abroad: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 14: Your Career Starts Now: practice 4
Lecture, oral practice,skills and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Lecture, oral practice,
Review of THEME②：Cover the units ofgroup work, exercises
THEME② that haven’t been finished yet
Unit 3: Get in Shape: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Lecture, group work,
Prep. for speech：talking about evaluation anddiscussion (Q&A)
outline, and reviewing speech organization, etc.
Unit 10: Music to Our Ears: practice 4 skills and Lecture, oral practice,learn vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
Lecture, oral practice,
Review of THEME③：Cover the units ofgroup work, exercises
THEME③ that haven’t been finished yet
Speech to be given by all the students;
Deliver a speech, givecomments and reflections
feedback and evaluation
Unit 7: Animals in Danger: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 12: Technology and You: practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 2: Checking Out: practice 4 skills and learn Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook; quizgroup work, exercises
Unit 9: Tune In: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 6: Time to Celebrate: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Book Report: a brief presentation about the book Group work, in-classthey read; peer review and discussion
discussion, evaluation
Lecture, group work,
Prep. for Final Presentation 1 (evaluation,
discussion (Q&A)
outline, schedule, etc.); vocab. quiz
Lecture, group work,
Prep. for Final Presentation 2 (structure of a
discussion (Q&A)
presentation to be reviewed; rehearsing)科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（5）

担当教員 平野

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

研 究 室 4210

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3幸治

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to individuals, their direct relations with others, and授 業 の
key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
概 要
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,writing, and listening skills in English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to recognize and use key vocabulary and phrases fromthe textbook with correct pronunciation; understand and think critically about social and academic
到達目標
issues on relationships with family, friends and people in their community; express their opinions and（学修成果） deliver interesting and informative two-to-three-minute presentations; and be autonomous learners insetting their own independent learning goals.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance (active participation in class activities, including discussions, group
work, and oral presentations); Homework (timely completion of assignments, presentations, andindependent learning reflection sheets); Testing and assessment: quizzes (correct answers demonstrating
評価基準
knowledge of course content using correct grammar and newly acquired vocabulary); presentations(well-organized and prepared; following the guidelines in English Essentials); Independent learning(timely completion of three IL Plans with IL Reflections Sheets).
課題等に ・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う Oxford University Press website
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction; getting to know each other; Teacher’s explanation,
1 introduce Skills for Success Online Study
pair & group work
Unit 1: Marketing; self-introductions;
Reading, pair work,
2 Independent learning guidelines
listening, discussion
Unit 1: Continue; finish self-introductions;
Reading, pair work,
3 introduce Natural English
listening, discussion
Unit 1: Continue; finish self-introductions;
Discussion, pair & group
4 introduce Natural English
work
Unit 2: Psychology; introduce Independent
Reading, pair work,
5 learning plan #1
listening, discussion
Unit 2: Continue; discuss Independent learning
Reading, pair work,
6 plan #1; practice Natural English
listening, discussion
Quiz #1 (Units 1, 2); Unit 2: Continue; discuss
Quiz, reading, listening,
7 Independent learning Plan #1
pair work, discussion－ 14 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus; prep selfintroduction
Study pp. 2-9, reading, vocab. &Unit 1 Online
Study pp. 10-18, reading, vocab.
& Unit 1 Online
Study pp. 19-25 & English
Essentials pp. 6-9
Study pp. 26-34, reading, vocab.
& Unit 2 Online
Study pp. 35-46, reading, vocab.
& Unit 2 Online
Study for Quiz #1 & study pp.
47-49, reading. Write IL Plan #1

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準備学修（予習・復習）
Study pp. 50-58, reading, vocab.
& Unit 3 Online
Study pp. 59-65, reading, vocab.
& Unit 3 Online
Study pp. 66-73 & English
Essentials pp. 6-9
Study pp. 74-81 & Unit 4
Online. Write IL Plan #2
Study pp. 82-89 & Unit 4
Online & prep Presentation #1
Study pp. 90-97, reading, vocab.
& study for Quiz #2
Study pp. 98-105, reading,
vocab. & Unit 5 Online
Study pp. 106-113, reading,
vocab. & Unit 5 Online
Study pp. 114-121, reading,
vocab. & prep Presentation #2
Study pp. 122-130 & Unit 6
Online & write IL Plan #3
Study pp. 131-138, reading,
vocab. & Unit 5 Online
Study pp. 139-145, reading,
vocab. & study for Quiz #3
Study pp. 146-154, reading,
vocab. & Unit 7 Online
Study pp. 155-162 & Unit 7
Online & prep Presentation #3
Study pp. 163-169, reading,
vocab. & Unit 7 Online
Study pp. 170-178 & Unit 8
Online & write IL Plan #4
Study pp. 179-186 & Unit 8
OnlineStudy pp. 187-191 & Unit 8
Online & Study for Quiz #4
Study pp. 192-195 & prep
Presentation #4

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Remaining presentations (if any); go over results
27 revised & improved presentation (final)
Reflections on Presentation; return Final Report,
28 go over results and recap of the semester
テキスト
参 考 書

Presentation, pair &group work, discussion
Discussion, pair & group
work

Prep Presentation #4; write IL
Reflections & Final Report
Review textbook units and IL
Plans & Reflections

Joe McVeigh & Jennifer Bixby. Skills for Success 2 (Oxford University Press).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 15 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3: Social Psychology; reflections on
Reading, pair work,
Independent learning Plan #1
listening, discussion
Unit 3: Continue; return and go over Quiz #1;
Reading, pair work,
introduce public speaking & Presentation #1
listening, discussion
Unit 3: Continue; discuss Independent learning
Reading, pair work,
Plan #2; prepare Presentation #1
listening, discussion
Unit 4: Technology; discuss Independent
Reading, pair work,
learning Plan #2; prepare Presentation #1
listening, discussion
Unit 4: Continue; Presentation #1; reflections on Presentation, pair &Independent learning Plan #2
group work, discussion
Quiz #2 (Units 3, 4); Unit 4: Continue;
Quiz, reading, listening,reflections on Presentation #1
pair work, discussion
Unit 5: Business: introduce public speaking &Reading, pair work,
Presentation #2
listening, discussion
Unit 5: Continue; return Quiz #2 and go overReading, pair work,
results; prepare Presentation #2
listening, discussion
Unit 5: Continue; Presentation #2; discuss
Presentation, pair &Independent learning Plan #3
group work, discussion
Unit 6: Brain Science; reflections on P #2;
Discussion, listening,
discuss Independent learning Plan #3
pair & group work
Unit 6: Continue; introduce public speaking &Reading, pair work,
Presentation #3; reflections on IL Plan #3
listening, discussion
Quiz #3 (Units 5, 6); Unit 6: Continue; prepare
Quiz, reading, listening,
Presentation #3; discuss IL Plan #4
pair work, discussion
Unit 7: Environmental Science; prepare P #3;
Reading, pair work,
discuss Independent learning Plan #4
listening, discussion
Unit 7: Continue; return Quiz #3 and go overPresentation, pair &results; Presentation #3
group work, discussion
Unit 7: Continue; reflections on Presentation #3; Discussion, listening,
introduce public speaking & Presentation #4
pair & group work
Unit 8: Public Health; discuss Independent
Reading, pair work,
learning Plan #4; prepare Presentation #4
listening, discussion
Unit 8: Continue; prepare Presentation #4;
Reading, pair work,
reflections on Independent learning Plan #4
listening, discussion
Quiz #4 (Units 7, 8); prepare Presentation #4;
Quiz, reading, listening,
discuss English Essentials for presentations
pair work, discussion
Unit 8: Continue; return Quiz #4 and go overPresentation, pair &results; Presentation #4
group work, discussion

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（6）

担当教員 永野

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4218

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

良博

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to individuals, their direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
This course expects students to increase vocabulary and gain grammar knowledge, to gain expressive
skills in discussions, oral presentations, and Q&A, to understand paragraph writing and basic essay
到達目標 writing. Students will learn these skills as they deepen their understanding of English I topics. Also,（学修成果） students are expected to develop independent learning skills. The final goal is to write and present a
discussion essay.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active and constructive involvement with conversation, discussion, and
Q&A; presentation delivered with clarity of voice, eye-contact, good posture, appropriate voice
inflection, readiness for Q&A, etc.. Homework assignments: essays showing significant thesis, solid
structure, original thoughts, logical development, significant conclusion, etc.. Testing and assessment(Take-home exam): fully understanding vocabulary, grammar, reading, and writing skills covered in themain textbook. Independent learning: detailed study reports on the main textbook and books students
choose.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction. First Impressions:relationships, appearance, gender equality
First Impressions: relationships, appearance,
gender equality (structuring your opinion)
Learning presentation skills: loud and clear
voice, voice inflection, eye contact, posture
Practicing presentation skills. First Impressions(oral presentation)
Independent learning tasks and pronunciation
practice

授業計画
運営方法、教育手法
Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing
Reading, reading aloud
Oral presentation, Q&A
Lecture, Q&A－ 16 －

準備学修（予習・復習）
Read the main textbook
pp.10-11
Read the main textbook
pp.12-13
Read English Essentials
pp.19-25
Prepare for presentation
Start independent learning(special tasks)

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17

Taking care of father: family, aging, city life
18 Return take-home exam #1 and go over results
Taking care of father: family, aging, city life
19 (structuring your opinion)
Taking care of father: family, aging, city life
20 (oral presentation)
My student life: education, lifestyle, future plans
21
My student life: education, lifestyle, future plans
22 (structuring your opinion)
My student life: education, lifestyle, future plans
23 (oral presentation)
Government control: government, social issues,
24 Family
Take-home exam #2. A mother’s story: crime,
25 punishment, compassion
A mother’s story: crime, punishment,
26 compassion (structuring your opinion)

準備学修（予習・復習）
Read the main textbook
pp.22-23
Read the main textbook
pp.24-25
Prepare for presentation
Read the main textbook
Unit 6, pp.30-31
Read the main textbook
Unit 6, pp.32-33
Prepare for presentation
Read English Essentials
pp.51-60
Read the main textbook
Unit 8, pp.38-39
Read the main textbook
Unit 8, pp.40-41
Prepare for a test, read English
Essentials pp.61-70
Read English Essentials
pp.61-70 and read a handout
Read a handout

Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing
Oral presentation, Q&A

Read the main textbook
Unit 9, pp.42-43
Read the main textbook
Unit 9, pp.44-45
Prepare for presentation

Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing
Oral presentation, Q&A

Read the main textbook
Unit 10, pp.46-47
Read the main textbook
Unit 10, pp.48-49
Prepare for presentation

Reading, listening,
discussion, writing
Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing

Read the main textbook
Unit 14, pp.62-65
Read the main textbook
Unit 20, pp.86-87
Read the main textbook
Unit 20, pp.88-89

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final oral presentation: discussion essay

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

Final oral presentation: discussion essay
28 Return take-home exam #2 and go over results

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

27

テキスト
参 考 書

Richard R. Day, et al. Impact Issues 2: Presenting Your Ideas in English (Pearson Longman).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 17 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Getting ahead: education, relationships, culture
Reading, listening,
discussion
Getting ahead: education, relationships, culture
Reading, listening,(structuring your opinion)
discussion, writing
Getting ahead: education, relationships, culture
Oral presentation, Q&A(oral presentation)
What are friends for?: friendship, relationship
Reading, listening,
discussion
What are friends for?: friendship, relationship
Reading, listening,(structuring your opinion)
discussion, writing
What are friends for?: friendship, relationship
Oral presentation, Q&A(oral presentation)
Paragraph writing: topic sentence, supporting
Reading, writing
details, concluding sentenceYour online past: technology, privacy
Reading, listening,
discussion
Your online past: technology, privacy
Reading, listening,(structuring your opinion)
discussion, writing
Take-home exam #1
Testing, reading, writing
Essay writing: introduction, body, conclusion
Essay writing: time order, space order, cause and Reading, writing
effectEssay writing: unity, coherence, discussion essay Reading, writing

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 Thomas

英語Ⅱ（1）

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to (1) express their ideas critically and logically whenwriting, (2) listen to and understand others’ arguments and opinions during discussion, (3) separate facts
到達目標 from opinion while writing and speaking, (4) make a PowerPoint presentation introducing the culture of（学修成果） another country in English, (5) use appropriate grammar structures in written English to express
themselves clearly, and (6) write well-structured paragraphs and essays.

評価方法

評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Orientation to the course, explaining classpolicies. Unit 1. Lesson A: People in a hurry.
Unit 1. Lesson B: Personality and character,
Lesson C: He’s always wasting time.
Unit 1. Lesson D: Is that a fact?
Paragraph writing.
Unit 2. Lesson A: Hopes and dreams. Lesson B:
Unusual experiences, Paragraph writing.
Unit 2. Lesson C: I’ve heard good things, Lesson
D: Travel blogs. Paragraph Writing
Unit 3. Lesson A: Human wonders, Lesson B:
Natural wonders.
Unit 3. Lesson C: I had the best time, Lesson D:
Is that a fact?

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work,
discussion
lecture, pair work,
listening
lecture, listening, pairwork, pair work
lecture, pair work,
conversation practicereading, listening,
discussion
lecture, listening, pairwork
lecture, listening, pairwork, pair work

－ 18 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, Do Ex. 1B & D,
2A on pp. 2-3
Do Ex. 1B & D on p. 4.
Do Ex. 3A on p. 7
Do Ex. 2A & B on p. 9.
Read English Essentials Ch. 5
Do Ex. 1C on p. 12.
Prepare for Quiz: Unit 1
Do Ex. 1D & 3A & C on pp. 1617. Do Ex. 2A & B on p. 19.
Do Ex. 1B & C on p. 22.
Prepare for Quiz: Unit 2
Do Ex. 1D & 3A & B on p. 27.
Do Ex. 1B & C on p. 29.

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準備学修（予習・復習）
Do Ex. 1C, 2A & 3C on pp. 3435. Prepare for Quiz: Unit 3
Do Ex. 1D, 2A & 3A on p. 39.
Do Ex. 1C & D & 2A.
Do Ex. 1C, 2A. Prepare forpresentation. Quiz: Unit 4
Do Ex. 1C & 2B.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C & 3A on pp. 54-55.
Prepare for presentation
Do Ex. 1A, B & C on p. 56.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C on p. 66. Prepare forpresentation & Quiz: Unit 5 & 6
Do Ex. 1A, B & C on p. 68.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C, 2B & C on p. 73.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C on p. 76. Prepare forpresentation & Quiz: Unit 7
Do Ex. 1B, C & 3A on pp. 7879. Prepare for presentation
Do Ex. 1C & D on pp. 82-83.
Prepare for presentation
Do Ex. 1C & 3A on pp. 86-87.
Prepare for Quiz: Unit 8
Do Ex. 3B.
Do Ex. 1C
Do Ex. 1C. Read Ch. 7 on
English Essentials, Quiz: Unit 9
Do Ex. 1C, 2 B & 3A on pp.
100-101
Do Ex. 1C & 3A
Do Ex. 1C & 2B
Do Ex. 1B, C & 2A on pp. 118119

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Unit 12. Lesson C: Did you hear about…?
Unit 12. Lesson D: Reporting the news.

テキスト
参 考 書

pair work, student
presentation
pair work, listening,course recap

Do Ex. 1D, 2A, 3A & B on pp.
122-123
Do Ex. 1C on p. 125.
Submit final reportMichael McCarthy, Jeanne McCarten, and Helen Sandiford. Touchstone 3 (Cambridge).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 19 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4. Lesson A: Family gripes, Lesson B:
lecture, pair work,
Family memories.
student presentation
Unit 4. Lesson C: If you ask me, Lesson D:
reading, listening,
Family activities.
student presentation
Unit 5. Lesson A: Healthy food.
listening, student
Student presentation on culture.
presentation
Unit 5. Lesson D: The world’s favorite snacks.
lecture, listening, student
Student presentation on culture.
presentation
Unit 6. Lesson A: Making plans.
pair work, student
Student presentation on culture.
presentation
Unit 6. Lesson B: Problems and solutions.
reading, listening,Student presentation on culture.
student presentation
Unit 7. Lesson A: Circle of friends.
listening, student
Student presentation on culture.
presentation
Unit 7. Lesson B: Dating.
pair work, listening,Student presentation on culture.
student presentation
Unit 7. Lesson D: New friends, old friends.
reading, listening,Student presentation on culture.
student presentation
Unit 8. Lesson A: Wishes.
pair work, student
Student presentation on culture.
presentation
Unit 8. Lesson B: Life’s little dilemmas.
reading, listening,Student presentation on culture.
student presentation
Unit 8. Lesson D: Any regrets?
pair work, listening,Student presentation on culture.
student presentation
Unit 9. Lesson A: Tech support, Lesson B: How
listening, student
things work.
presentation
Unit 9. Lesson C: On the other hand, Lesson D:pair work, listening,
Identity theft.
student presentation
Unit 10. Lesson A: Catching up.
reading, pair work,
Essay writing
student presentation
Unit 10. Lesson B: Movies.
pair work, student
Essay writingpresentation
Unit 11. Lesson A: Speculating.
listening, pair work,
Essay writing
student presentation
Unit 11. Lesson D: Making an impression.
pair work, student
Essay writingpresentation
Unit 12. Lesson A: Local news
pair work, listening,
student presentation

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅱ（2）

担当教員 神谷開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3雅仁

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Students will improve both their receptive skills including reading and listening skills, and productive
skills such as speaking and writing skills with special focus on public speaking skills, as they learn
about various cultural aspects of Japan and other countries. They will also build their vocabulary and
到達目標
understand not only sentence structures, but also paragraph / essay organizations, which will enhance（学修成果） their speaking and writing effectively. In the end, they will be able to become more competent users ofEnglish.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
To be distributed at the first class.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course Overview and how to study English
Lecture, reading,
1
discussion, Q&A
Oral practice: talking about yourself and getting
Discussion, oral
2 to know each otheractivities, Q&A
Reading, discussion,
Course assignments to be explained3
lecture & doing exercises
Paragraph organization①: basic structure
Reading, discussion,
Paragraph organization②: topic sentence and4lecture & doing exercises
supporting sentences
Reading, discussion,
Paragraph organization③: writing paragraphs;
5
lecture & doing exercises
vocab. quiz
Unit 1: Roommates - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
6 vocab. and grammargroup work, exercises－ 20 －

準備学修（予習・復習）
Review the syllabus and checkthe class assignments.
Prepare to talk about yourself byfilling out an exercise sheet.
Read class syllabus and Units 5& 6 of English Essentials.
Read Units 5 & 6 of English
Essentials and do homework.
Read Units 5 & 6 of English
Essentials; prep. for quiz.
Do exercises in Unit 1 of New
Connection 2; prepare WSR 1.

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準備学修（予習・復習）
Do exercises in Unit 6 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 13 of New
Connection 2.
Review Units 1, 6 and 13 of
New Connection 2.
Do exercises in Unit 5 of New
Connection 2; prep. for quiz.
Do exercises in Unit 11 of New
Connection 2.
Review Units 5 and 11 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 14 of New
Connection 2.
Read Units 2 and 5 of English
Essentials.
Do exercises in Unit 8 of New
Connection 2.
Review Units 14 and 8 of New
Connection 2; prep. for quiz.
Write the outline; practice andrehearse for speech.
Do exercises in Unit 9 of New
Connection 2; prepare WSR 2.
Do exercises in Unit 7 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 4 of New
Connection 2; Book Report.
Do exercises in Unit 2 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 10 of New
Connection 2; prep. for quiz.
Review all the topics in the
textbook; prepare WSR 3.
Prepare to present what theyread for Book Report.
Read Units 2 & 5 of English
Essentials.
Write an outline for in-classgroup discussion; prep. for quiz.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final Presentation: deliver presentation and give
27 feedback
28

Course review: revisit the course themes &English learning

テキスト
参 考 書

Students’ presentation,
Q&A, and evaluation
Lecture, discussion, andQ&A

Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.
Review the syllabus and course
themes.

①角山照彦, Andrey Dubinsky, David Edward Keane. New Connection Book 2（成美堂）．
②ロバート ヒルキ他『新装版 TOEIC テスト スーパー英単語―5 人のエキスパートが選んだ3000 語』（アルク）
English Essentials: An Academic Skills Handbook 福島範昌『英語が英語のままわかる本：頭の中に英語回路をつくる実践トレーニング』（The Japan Times）－ 21 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 6: Time to Celebrate - practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 13: Right and Wrong - practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Review of units 1, 6, and 13
Lecture, oral practice,group work, exercises
Unit 5: Close Ties - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
Unit 11: Study Abroad - practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Review of units 5 and 11
Lecture, oral practice,group work, exercises
Unit 14: Your Career Starts Now - practice 4
Lecture, oral practice,skills and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Lecture, group work,
Prep. for speech：talking about evaluation anddiscussion (Q&A)
outline, and reviewing speech organization, etc.
Unit 8: A Fine Art - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Review of units 14 and 8; vocab. quiz
Lecture, oral practice,group work, exercises
Speech to be given by all the students;
Deliver a speech, givecomments and reflections
feedback and evaluation
Unit 9: Tune In - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 7: Animals in Danger - practice 4 skills and Lecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 4: Money Management - practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 2: Checking Out - practice 4 skills and learn Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 10: Music to Our Ears - practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
Lecture, group work,
Review of the textbook topics; writing practicewriting practiceusing those topics covered in classBook Report: a brief presentation about the book Group work, in-classthey read; peer review and discussion
discussion, evaluation
Lecture, group work,
Prep. for Final Presentation 1 (evaluation,
discussion (Q&A)
outline, schedule, etc.)
Lecture, group work,
Prep. for Final Presentation 2 (structure of a
discussion (Q&A)
presentation to be reviewed; rehearsing); vocab.

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Wilkinson

英語Ⅱ（3）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the course students should have developed their knowledge and understanding of a numberof different countries and cultures around the world. They should also be able to critically engage with
到達目標 different aspects of these cultures. This will involve class discussions in pairs and groups, as well as a
（学修成果） final presentation. The course also aims to develop critical thinking, awareness of cultural differences,
non-judgemental engagement with the opinions of others, self-reflection, and independent learning.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks.
Homework assignments: Completing and submitting assignments by the deadline (Reading textbook
and completing exercises).
Testing and assessment: Final presentation (3 minutes)-fluency and paralanguage (body language, tone,eye contact, speed, loudness), content, including quality of PowerPoint slides, organization(introduction, transitions, conclusion), with bonus points for asking questions of peer presentations.
Independent learning: Weekly journal (Impressions of different countries and contrasts to Japan)
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions, discuss course, On Board Chapter Lecture, pair & group
1 1: Australia: Reading
Discussions
On Board Chapter 1: Australia: Video &Lecture, pair & group
2 discussion questions
Discussions
Share journal, On Board Chapter 2: Indonesia:
Lecture, pair & group
3 Reading
Discussions
On Board Chapter 2: Indonesia: Video &Lecture, pair & group
4 discussion questions
Discussions
Share journal, On Board Chapter 3: Singapore:
Lecture, pair & group
5 Reading
Discussions－ 22 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbooks and prepare
journalFinish exercises, write journal 1
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 2
Review and preview vocabulary
from textbook

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26

準備学修（予習・復習）
Finish exercises, write journal 3
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 4
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 5
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 6
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 7
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 8
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal 9
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal
10
Review and preview vocabulary
from textbook
Finish exercises, write journal
11
Start preparing final
presentation
Finish exercises, write journal
12
Prepare presentation
Finish exercises, review unit,
finish preparing presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presenting, Q & A

Finish journals

Final presentations, check journals, feedback

Presenting, Q & A

Reflect on issues covered in
class

テキスト
参 考 書

Scott Berlin and Megumi Kobayashi. On board for more world adventures (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 23 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
On Board Chapter 3: Singapore: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
Discussions
Share journal, On Board Chapter 4: China:
Lecture, pair & group
Reading
Discussions
On Board Chapter 4: China: Video & discussion Lecture, pair & group
questions
Discussions
Share journal, On Board Chapter 5: Argentina:
Lecture, pair & group
Reading
Discussions
On Board Chapter 5: Argentina: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
Discussions
Share journal, On Board Chapter 6: Mexico:
Lecture, pair & group
Reading
Discussions
On Board Chapter 6: Mexico: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
Discussions
Share journal, On Board Chapter 7: Germany:
Lecture, pair & group
Reading
Discussions
On Board Chapter 7: Germany: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
Discussions
Share journal, On Board Chapter 8: Finland:
Lecture, pair & group
Reading, English essentials: Presentation
Discussions
On Board Chapter 8: Finland: Video &Lecture, pair & group
discussion questions
Discussions
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On Board Chapter 13: Morocco: Video &Lecture, pair & group
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科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling

英語Ⅱ（4）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will be able to use the key vocabulary they have learned to discuss avariety of social issues; express their ideas clearly and justify their reasons in group discussions;
到達目標
structure and organize written reports, speeches and presentations and deliver speeches and（学修成果）
presentations effectively with consideration for delivery, content and visual aids.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active participation in class activities, worksheets will be evaluatedfor content and effort, discussions will be evaluated for content and contribution, presentations will be
evaluated for content and delivery; Homework: completed thoroughly and submitted on time; Testing
and assessment: final report (research, organization, content) final presentation (content, delivery);Independent Learning: background research completed thoroughly before each report, discussion orpresentation.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Orientation. Course Introduction. Learner
Course orientation,
1 profiles.
pair and group work.
Chapter 1. India – history, culture, landmarks.
Video, comprehension,2
pair work, group work.
The Seven Wonders of the World.
Pair work, group work,3
discussion.
Chapter 3. Thailand – history, festivals, tourism. Video, comprehension,
4
pair work, group work.
Chapters 1 and 3 test,
Test, video, Q and A, pair
5 Chapter 4. Vietnam – history, food.
work, group work.

－ 24 －

準備学修（予習・復習）
Complete learner profile.
Research a wonder of Japan.
Research the Seven Wonders of
the World.
Study World Adventures (W.A.)
Chap.1 & 3 (pp.2-3; 14-15).
Research an international dish.

6
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11
12
13

テーマおよび学習内容
Test return and feedback,World food.
Chapter 5. Korea – history, religion, culture.
Chapters 4 and 5 test,
Korean popular culture.
Test return and feedback,Autumn Festivals.
Chapter 6. France – history, culture, fashion.
The Fashion World: history and heritage.
Fast fashion: ideas for sustainability.
Chapter 7. Italy – culture, landmarks, art.

Chapters 6 and 7 test,
14 World Art presentations preparation.
Test return and feedback,
15 World Art presentations.
Chapter 8. Denmark – history and folk tales.
16
17
18

World folk tales and folklore.
Chapter 11. Egypt – ancient history, landmarks.

Chapters 8 and 11 test,
19 UNESCO discussion preparation.
Test return and feedback,
20 UNESCO World Heritage Sites discussions.
Chapter 13. Brazil – geography, festivals.
21
Chapters 12 and 13 test,
22 World festivals.
Test return and feedback,23 Winter festivals.
Review of units and topics covered in the course.
24
25
26

Final report preparation.
Final presentation preparation.

Video, comprehension,
pair work, group work.
Reading, sequencing,summarizing.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, listening, pair work,
discussion.
Group discussion,summarizing, writing.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, listening, pair work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Listening, pair work,group work.
Drafting, revising,
proofreading.
Presentation practice,Peer evaluations.

準備学修（予習・復習）
Prepare short speech oninternational food.
Review W.A. Chap. 4 and 5 fortest (pp.20-21; 26-27).
Write a paragraph about yourfavorite music.
Write a short report on aninternational festival.
Research an international
designer.
Research solutions to fast
fashion.
Read W.A. (pp.37-38).
Review Chap. 6 & 7 for test
(pp.32-33; 38-39).
Read Eng. Essentials (pp.3139). Practice Presentation.
Complete presentation selfevaluation.
Research international folklore.
Read Eng. Essentials (pp.6162).
Review Chap. 8 & 11 for test
(pp.44-45; 62-63).
Research a candidate site for
UNESCO world heritage status.
Write a report based on thegroup discussion.
Review Chap. 12 & 13 for test
(pp.68-69; 74-75).
Research international winterfestivals.
Review the lesson.
Write first draft of final report.
Read Eng. Essentials (pp.46-50).
Submit research and outline of
the final report.
Finalize and practicepresentations.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Final presentations.

Final report and presentation feedback and
28 course reflection.
テキスト
参 考 書

Group presentations, Q
and A.
Listening, Q and A, pairwork, discussion.

Scott Berlin, Megumi Kobayashi. World Adventures (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 25 －

Self-reflection of presentation.
Review the course and reflect
on your progress.

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Brainstorming,clustering, outlining.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, pair work, group
work, discussion.
Listening, pair work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Pair work, group work,
discussion.
Pair work, group work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, structuring, using
visuals.
Presentations, Q and A.

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Ilina

英語Ⅱ（5）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 のStudents will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
概 要
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discussvarious topics related to the theme “Crossing cultures”, use problem / solution thinking when
到達目標 expressing their views on these issues; write emails, CVs and cover letters; express their ideas in a
（学修成果） short, well-organized presentation with a good delivery; utilize problem / solution thinking in thepresentation; create and carry out three-week plans for independent English study; manage one’s time tocomplete assigned independent learning tasks.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches; Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of
vocabulary studied, use of problem / solution thinking; Vocabulary tests: correct answers to multiple評価基準 choice, matching, and fill-in questions; Final presentation: length, suitability of theme, use of a“preview” in Introduction, organization, delivery, problem / solution thinking; Independent learning (IL):IL Study Plans, IL Reflection Sheets, and IL Journal completed thoroughly and submitted on time, andevidence of timely completion of assigned IL tasks.
課題等に ・Loyola / Google Forms で行う／Loyola / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course / Our land is your land Explanation by
1 (textbook Unit 1)
instructor, pair-work
Never lost for words! (textbook Unit 2)
Pair-work, small group2
discussion, listening
Never lost for words! (supplementary materials), Pair-work, small group
3 Independent learning (IL), guidelines
discussion, listening
Big business (textbook Unit 3)
Pair-work, small group
4 (Recap of Unit 2)
discussion, listening
Big business (supplementary materials), discuss
Pair-work, small group
5 IL Study plan #1
discussion, listening
Celebrity (textbook Unit 4);
Pair-work, small group
6 Recap of Unit 3
discussion, listening
Short speech #1: speech / presentation
Speeches, lecture
7 organization－ 26 －

準備学修（予習・復習）
Review Unit 1 textbook content
Review Unit 2 textbook content
Review Unit 2 supplementarymaterials
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #1
Review Unit 3
Write Unit Recap
Prepare speech

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13

Vocabulary test #1; recap of Unit 6; explanation
14 of short speech #3; Words of wisdom (tb Unit 7)
Words of wisdom (supplementary materials);
15 Discuss IL progress
Altered images (textbook Unit 8);
16 Recap of Unit 7; discuss study plan #3
Altered images (supplementary materials)
17
History lessons (textbook Unit 9); recap of Unit
18 8; return test #1 and go over results
History lessons (supplementary materials)
19
The body beautiful (textbook Unit 10); recap of
20 Unit 9; explanation of final presentation
Short speech #3;
21 Discuss IL progress
The body beautiful (supplementary materials);
22 discuss IL Study Plan #4
The ends of the earth (textbook Unit 11); recap
23 of Unit 10
The ends of the earth (supplementary materials)
24
Vocabulary test #2, Life goes on (textbook Unit
25 12); recap of Unit 11
Return Test #2 and go over results; course
26 evaluation; discuss IL progress; final pres. prep.

Test, pair-work, small
group discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Speeches, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Test, pair-work, small
group discussion
Pair-work, small group
discussion, listening

準備学修（予習・復習）
Review Unit 4
Write Unit Recap;
Write IL Reflection Sheet #1
Write IL Study Plan #2
Write Unit Recap
Review Unit 6
Prepare speech
Write Unit Recap
Write IL Reflection Sheet #2
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #3
Review Unit 8
Write Unit Recap
Review Unit 9
Write Unit Recap
Prepare speech; Write IL
Reflection Sheet #3
Write IL Study Plan #4
Write Unit Recap
Review Unit 11
Write Unit Recap
Write IL Reflection Sheet #4;
Prep. IL Journal (submit today)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presentations

Prepare presentations

Final presentations

Presentations

Prepare presentations

テキスト
参 考 書

Lis and John Soars, Amanda Maris. New Headway Advanced. 4th edition (Oxford).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 27 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Celebrity (supplementary materials); explanation Pair-work, small groupof short speech #2
discussion, listening
Love is..? (textbook Unit 5); Recap of Unit 4;
Pair-work, small group
discuss IL progress
discussion, listening
Love is..? (supplementary materials);Pair-work, small group
Discuss IL study plan #2
discussion, listening
Newspeak (textbook Unit 6);
Pair-work, small group
Recap of Unit 5
discussion, listening
Newspeak (supplementary materials)
Pair-work, small group
discussion, listening
Short speech #2
Speeches

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling

英語Ⅱ（6）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will be able to use the key vocabulary they have learned to discuss avariety of social issues; express their ideas clearly and justify their reasons in group discussions;
到達目標
structure and organize written reports, speeches and presentations and deliver speeches and（学修成果）
presentations effectively with consideration for delivery, content and visual aids.

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active participation in class activities, worksheets will be evaluatedfor content and effort, discussions will be evaluated for content and contribution, presentations will be
evaluated for content and delivery; Homework: completed thoroughly and submitted on time; Testing
and assessment: final report (research, organization, content) final presentation (content, delivery);Independent Learning: background research completed thoroughly before each report, discussion orpresentation.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Orientation. Course Introduction. Learner
Course orientation,
1 profiles.
pair and group work.
Chapter 1. India – history, culture, landmarks.
Video, comprehension,2
pair work, group work.
The Seven Wonders of the World.
Pair work, group work,3
discussion.
Chapter 3. Thailand – history, festivals, tourism. Video, comprehension,
4
pair work, group work.
Chapters 1 and 3 test,
Test, video, Q and A, pair
5 Chapter 4. Vietnam – history, food.
work, group work.
Test return and feedback, World food.
Brainstorming,
6
clustering, outlining.

－ 28 －

準備学修（予習・復習）
Complete learner profile.
Research a wonder of Japan.
Research the Seven Wonders of
the World.
Study World Adventures (W.A.)
Chap.1 & 3 (pp.2-3; 14-15).
Research an international dish.
Prepare short speech oninternational food.

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11
12
13

テーマおよび学習内容
Chapter 5. Korea – history, religion, culture.
Chapters 4 and 5 test,
Korean popular culture.
Test return and feedback,Autumn Festivals.
Chapter 6. France – history, culture, fashion.
The Fashion World: history and heritage.
Fast fashion: ideas for sustainability.
Chapter 7. Italy – culture, landmarks, art.

Chapters 6 and 7 test,
14 World Art presentations preparation.
Test return and feedback,
15 World Art presentations.
Chapter 8. Denmark – history and folk tales.
16
17
18

World folk tales and folklore.
Chapter 11. Egypt – ancient history, landmarks.

Chapters 8 and 11 test,
19 UNESCO discussion preparation.
Test return and feedback,
20 UNESCO World Heritage Sites discussions.
Chapter 13. Brazil – geography, festivals.
21
Chapters 12 and 13 test,
22 World festivals.
Test return and feedback,23 Winter festivals.
Review of units and topics covered in the course.
24
25
26

Final report preparation.
Final presentation preparation.

Video, comprehension,
pair work, group work.
Reading, sequencing,summarizing.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, listening, pair work,
discussion.
Group discussion,summarizing, writing.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, listening, pair work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Listening, pair work,group work.
Drafting, revising,
proofreading.
Presentation practice,Peer evaluations.

準備学修（予習・復習）
Review W.A. Chap. 4 and 5 fortest (pp.20-21; 26-27).
Write a paragraph about yourfavorite music.
Write a short report on aninternational festival.
Research an international
designer.
Research solutions to fast
fashion.
Read W.A. (pp.37-38).
Review Chap. 6 & 7 for test
(pp.32-33; 38-39).
Read Eng. Essentials (pp.3139). Practice Presentation.
Complete presentation selfevaluation.
Research international folklore.
Read Eng. Essentials (pp.6162).
Review Chap. 8 & 11 for test
(pp.44-45; 62-63).
Research a candidate site for
UNESCO world heritage status.
Write a report based on thegroup discussion.
Review Chap. 12 & 13 for test
(pp.68-69; 74-75).
Research international winterfestivals.
Review the lesson.
Write first draft of final report.
Read Eng. Essentials (pp.46-50).
Submit research and outline of
the final report.
Finalize and practicepresentations.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Final presentations.

Final report and presentation feedback and
28 course reflection.
テキスト
参 考 書

Group presentations, Q
and A.
Listening, Q and A, pairwork, discussion.

Scott Berlin, Megumi Kobayashi. World Adventures (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 29 －

Self-reflection of presentation.
Review the course and reflect
on your progress.

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, pair work, group
work, discussion.
Listening, pair work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Pair work, group work,
discussion.
Pair work, group work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, structuring, using
visuals.
Presentations, Q and A.

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling

英語Ⅲ（1）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to use the key vocabulary they have learned to discuss a
到達目標 variety of social issues; express their ideas clearly and justify their reasons in group discussions;structure and organize written reports, speeches and presentations and deliver speeches and（学修成果） presentations effectively with consideration for delivery, content and visual aids.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active participation in class activities, worksheets will be evaluatedfor content and effort, discussions will be evaluated for content and contribution, presentations will be
evaluated for content and delivery; Homework: completed thoroughly and submitted on time; Testing
and assessment: final report (research, organization, content) final presentation (content, delivery);Independent Learning: background research completed thoroughly before each report, discussion orpresentation.

課題等に ・Moodle / Google Forms
・Orally
対するフィード ・Comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Orientation. Introductions,
Explaining evaluation criteria.
Unit 1. Sprouting New Sushi Ideas.
Japanese & International Dishes.
Unit 1 test, test feedback.
Unit 2. In the Pole Position. Local Festivals.
Unit 6. Floating on a Dream.
Local festivals. Writing Process 1: Planning.
Units 2 and 6 test, test feedback.
Writing Process 2: Writing an Outline

授業計画
運営方法、教育手法
Course orientation,
pair and group work.
Video, comprehension
exercises, pair work.
Test, brainstorming, pairwork, group work.
Short speeches, Q and A,
video, comprehension.
Video, comprehension,
discussion.
Test, brainstorming,clustering, outlining.

－ 30 －

準備学修（予習・復習）
Complete learner profiles.
Review Unit 1 vocabulary fortest (p.1).
Write a short speech. Read
English Essentials (pp.19-25).
Read Eng. Essentials (pp.40-45).
Research local festivals.
Review Units 2 & 6 vocabulary
for test (pp.7, 31).
Write an outline for the Festival
Report.

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26

準備学修（予習・復習）
Write the Festival Report.
Review Unit 3 vocabulary fortest (p.13).
Research natural disaster relief
efforts.
Write outline for presentation.
Read Eng.Essentials (pp.26-30).
Presentation preparation.
Read Eng.Essentials (pp.25-26).
Complete self-evaluation.
Review Units 4 & 7 vocabulary
for test (pp.19, 37).
Research social media issues.
Write an opinion essay on
Social Media issues.
Review Units 5 & 8 vocabulary
for test (pp.25, 43).
Research an environmental
issue.
Prepare for group presentations.
Complete the listening sheet forthe presentations.
Research charity organizations
for the group discussion.
Write a report of the group
discussion.
Review Units 9 & 10
vocabulary for test (pp.49, 55).
Research gender issues inJapanese companies.
Write a short report on equality
in education & employment.
Write outline of final report.
Submit research.
Prepare for presentation.
Read Eng.Essentials (pp.46-50).

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final Presentations.
Feedback and reflection.

テキスト
参 考 書

Group presentations, Q
and A.
Listening, Q and A, pairwork, discussion.

T. Yamazaki, S.M. Yamazaki. NHK NEWSLINE 2 (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 31 －

Self-reflection of presentation.
Review the course and reflect
on your progress.

…

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Festival Report.
Drafting, rewriting, pair
Writing Process 3: Paragraph Writing.
work.
Unit 3. Easing Off.
Video, comprehension,
Japanese Working Conditions.
discussion.
Unit 4. In Memory of Monty.
Test, pair work, group
Unit 3 test, test feedback.
discussion.
Natural Disasters Prevention & Relief.
Pair work, group
discussion.
Natural Disasters Relief Efforts.
Pair work, structuring,
Turning an outline into a presentation.
making visuals.
Natural Disasters Presentations.
Presentations, listening,self-evaluation.
Unit 7. Japan Adventurer Completes Grand
Video, comprehension,
Slam.
pair work, group work.
Unit 5. Dating the AI Way.
Test, video, pair work,
Units 4 & 7 test, test feedback.
group work.
Social Media: benefits and dangers discussion.
Brainstorming, group
discussion.
Unit 8. Sorting It Out.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Save the Planet.
Test, pair work, group
Units 5 and 8 test, test feedback.
discussion.
Environmental presentation preparation.
Pair work, structuring,making visuals.
Environmental presentations.
Presentations, listening,self-evaluation.
Unit 9. Haircuts for Charity.
Video, comprehension,
discussion.
Charity Organizations & Volunteerism
Group discussion, report.
Discussion.
Unit 10. Peer group consumption.
Video, comprehension,
Youth issues in Japan.
discussion.
Unit 14. Tanzanian students discover Japan.
Test, video,
Units 9 & 10 test, test feedback.
comprehension.
Equality in Education & Employment.
Brainstorming, pairwork, discussion.
Final Report Preparation – research & outline.
Writing, drafting,revising, proofreading.
Final Report Preparation – presentation
Making visuals, writing
preparation.
scripts.

科 目 名 ENG201:

英語Ⅲ（2）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 岩崎明子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Each unit introduces the efforts of companies in the manufacturing, retail, telecommunications, and到達目標 food service industries to create a better society. By acquiring technical vocabulary and expressions andpracticing communication and writing skills, students not only can understand the true meanings of（学修成果） companies for society, but also explain them in their own words in English.

評価方法

評価基準

1) Participation and performance in classroom activities, including short speeches (30%); 2) Homeworkassignments, including “unit report” (30%); 3) Testing and assessment: four vocabulary quizzes and tworeview tests (15%) / final presentation (10%); 4) Independent learning (15%).
1) active involvement, effort to use English, use of new vocabulary, content and delivery of speeches;2) completion, on-time-submission, logical structure; 3) correct answers to multiple-choice, matching,
and fill-in questions / length, suitable theme, good organization (from introduction to conclusion) ; 4) IL
study plans, IL reflection sheets, and IL journal note submitted on time.

課題等に ・Reports: returned with comments to the folder in Moodle.
・Vocabulary quizzes, review tests: Google Forms and oral feedback.
対するフィード ・Speeches and presentations: oral feedback and specific comment sheets.
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course
Ut.1 7-ELEVEn “community-based mobile
bending truck”
Ut.1 short speech, video “shopping refuge”
Ut.2 LINE “information literacy”
Ut.2 short speech, video “education for SNS”
Ut.3 NISSIN FOOD
Ut.3 short speech, video “healthy food life?”

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by instructor
pair work, small group
discussion, reading
pair work, listening,
Q&A, writing
pair work, small group
discussion, reading
pair work, listening,
Q&A, writing
pair work, small group
discussion, reading
pair work, listening,
Q&A, writing－ 32 －

準備学修（予習・復習）
review syllabus
pp.8~10, submit IL plan1)
pp.11~13
submit Ut.1report, pp.14~16
pp.17~19
voc. quiz (ut.1,2), submit Ut.2
report, pp.20~22
pp.23~25

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26

準備学修（予習・復習）
submit Ut.3 report, pp.26~28
pp.29~31, submit IL reflection1)
plan2), journals
Voc. quiz (ut.3,4), submit Ut.4
report, pp.32~34
pp.35~37
submit Ut.5 report, pp.38~40
pp.41~43
prepare test#1 (Ut.1~6)
submit Ut.6 report, pp.44~46
pp.47~49, submit IL reflection2)
plan3), journals
submit Ut.7 report, pp.50~52
pp.53~55
Voc. quiz (ut.7,8), submit Ut.8
report, pp.56~58
pp.59~61
submit Ut.9 report, pp.62~64
pp.65~67, submit IL reflection3)
plan4), journals
Voc. quiz (ut.9,10), submit
Ut.10 report, pp.68~70
pp.71~73
prepare test#2 (Ut.1~6)
prepare for the presentation,
submit final draft and slides

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentation (2)feedback for test #2, Recap the course

テキスト
参 考 書

listening, Q&A, writing,peer assessment
explanation by instructor
pair work

submit final draft and slides
submit all homework

Harada, Hiroko. Tsuchiya, Maiko. Hawkins, Samantha (2024). Purpose-Companies for Social Good(KINSEIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 33 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Ut.4 McDonald’s “happy meal”
pair work, small group
discussion, reading
Ut.4 short speech, video “fast food and slow
pair work, listening,food”
Q&A, writing
Ut.5 TOYOTA “invention for others”
pair work, small group
discussion, reading
Ut.5 short speech, video “woven city”
pair work, listening,
Q&A, writing
Ut.6 STARBUCKS “sustainable coffee waste”
pair work, small group
discussion, reading
Ut.6 short speech, video “recycling”
pair work, listening,
Q&A, writing
Review test #1, explanation of final project
explanation by instructor
pair work, reading,Ut.7 AEON “planting trees support biodiversity” pair work, small groupfeedback for test#1
discussion, reading
Ut.7 short speech, video “consumerism and food pair work, listening,
waste”
Q&A, writing
Ut.8 NIKE “for the society everyone can enjoy
pair work, small groupsport”
discussion, reading
Ut.8 short speech, video “sweat shop, childpair work, listening,labor”
Q&A, writing
Ut.9 MUJI “building parks collaborating withpair work, small grouplocal community”
discussion, reading
Ut.9 short speech, video “health and no bland
pair work, listening,
name”
Q&A, writing
Ut.10 Apple “recycle robots, Daisy and Dave”
pair work, small group
discussion, reading
Ut.10 short speech, video “e-waste”
pair work, listening,
Q&A, writing
Ut.11 Rakuten Group “inclusive work place”
pair work, small group
discussion, reading
Ut.11 short speech, video “e-commerce, netpair work, listening,
shopping”
Q&A, writing
Review test #2
pair work, small group
Final presentation practice
discussion, reading
Final presentation (1)listening, Q&A, writing,peer assessment

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Wilkinson

英語Ⅲ（3）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the course students should be able to discuss, ask questions, and think critically about anumber of social issues facing Japanese society and the wider world. By reading, discussing, making
observations, sharing thoughts and opinions, and asking questions about these issues, students will be
到達目標
able to engage critically with them. This will involve class discussions in pairs and groups, as well as a
（学修成果）
final presentation. The course also aims to develop critical thinking, awareness of the issues discussed,
non-judgemental engagement with the opinions of others, self-reflection, and independent learning.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks.
Homework assignments: Completing and submitting assignments by the deadline (Textbook activities).
Testing and assessment: Final presentation (4 minutes)-fluency and paralanguage (body language, tone,eye contact, speed, loudness), content, including quality of PowerPoint slides, organization(introduction, transitions, conclusion), with bonus points for asking questions of peer presentations.
Independent learning: Weekly journal on reflections and observations of social issues in Japan.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions, discuss course outline andLecture, pair & group
1 objectives, Unit 1: Study abroad
Discussions
Unit 2: Nuclear power, Critical thinking skills
Lecture, pair & group
2 (CTS): Facts and opinions, Reading skills
Discussions
Unit 3: Immigration, CTS: Beliefs or Prejudice? Lecture, pair & group
3 Submit journal 1
Discussions
Unit 3: Immigration;
Lecture, pair & group
4 Reading skills
Discussions
Unit 4: The social safety net, CTS: Supporting
Lecture, pair & group
5 positions; Submit journal 2
Discussions－ 34 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbook
and prepare journal
Textbook pp.12-13, write
journal 1, vocabulary review
Textbook p.18, vocabulary
review
Textbook p.19, write journal
2, vocabulary review
Textbook p.24, vocabulary
review

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準備学修（予習・復習）
Textbook p.25, write journal
3
Textbook p.30, vocabulary
review
Textbook p.31, vocabulary
review
Textbook p.36, vocabulary
review
Textbook p.37, vocabulary
review, write journal 4
Reading comprehension:
Textbook pp.40-41
Textbook p.48, vocabulary
review
Textbook p.49, vocabulary
review, write journal 5
Textbook p.54, vocabulary
review
Textbook p.55, vocabulary
review, presentation planning
Textbook p.60, vocabulary
review
Textbook p.61, vocabulary
review, write journal 6
Textbook p.66, vocabulary
review
Textbook p.67, vocabulary
review
Textbook p.72, vocabulary
review, presentation planning
Textbook p.73, vocabulary
review, write journal 7
Textbook p.78, vocabulary
review
Textbook p.79, vocabulary
review, write journal 8
Textbook p.84, vocabulary
review
Textbook p.85, vocabulary
review, write journal 9
Textbook p.90, vocabulary
review, finalize presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presenting, Q & A

Finish presentations, check and submit journals

Presenting, Q & A,
feedback

テキスト
参 考 書

Michael Hood. Think Smart (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 35 －

Textbook p.91, vocabulary
review
Reflect on issues covered inclass

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: The social safety net,
Lecture, pair & group
Reading skills
Discussions
Unit 5: Global warming, CTS: Criteria for
Lecture, pair & group
evaluation; Submit journal 3
Discussions
Unit 5: Global warming;
Lecture, pair & group
Reading skills
Discussions
Unit 6: Women in the workplace, CTS: Relevant Lecture, pair & group
facts
Discussions
Unit 6: Women in the workplace;
Lecture, pair & group
Reading skills
Discussions
Unit 7: School on Saturdays, CTS: Critiquing
Lecture, pair & grouparguments; Submit journal 4
Discussions
Unit 8: Food labelling, CTS: Generalizations &Lecture, pair & groupassumptions
Discussions
Unit 8: Food labelling;
Lecture, pair & group
Reading skills
Discussions
Unit 9: Etiquette in the digital age, CTS:
Lecture, pair & group
Analogies; Submit journal 5
Discussions
Unit 9: Etiquette in the digital age;
Lecture, pair & group
English essentials: Presentation
Discussions
Unit 10: Merit-based pay, CTS: Drawing
Lecture, pair & groupinferences
Discussions
Unit 10: Merit-based pay;
Lecture, pair & group
Reading skills
Discussions
Unit 11: American military bases in Japan, CTS: Lecture, pair & group
Logical fallacies; Submit journal 6
Discussions
Unit 11: American military bases in Japan;
Lecture, pair & group
Reading skills
Discussions
Unit 12: Taxes, CTS: The slippery slope;
Lecture, pair & group
English essentials: Presentation
Discussions
Unit 12: Taxes;
Lecture, pair & group
Reading skills
Discussions
Unit 13: Living together before marriage, CTS:
Lecture, pair & group
Ad Hominem; Submit journal 7
Discussions
Unit 13: Living together before marriage;
Lecture, pair & group
English essentials: Presentation
Discussions
Unit 14: Animal rights, CTS: The straw man;
Lecture, pair & group
Submit journal 8
Discussions
Unit 14: Animal rights;
Lecture, pair & group
Reading skills review
Discussions
Unit 15: Hosting the Olympics, CTS: The red
Lecture, pair & groupherring; Submit journal 9
Discussions

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Massoud

英語Ⅲ（4）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
授 業 の In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the semester students will be able to:・Participate in discussions about social issues in Japan.
到達目標 ・Acquire vocabulary related to social issues.
（学修成果） ・Write coherent, grammatically correct paragraphs.
・Make a presentation about social issues in Japan.
・Learn how to do research on the targeted topic and write a final report in essay structure.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
1. Participation and performance: Students will be evaluated on their participation in classdiscussions and their performance in pair and group work.
2. Homework: Students will be evaluated on their ability to complete relevant assignments on time,
including textbook exercises and vocabulary sentences.
3. Testing and assessment: Quizzes will be used to assess understanding of vocabulary and class
評価基準
discussion topics, and the final presentation will be evaluated on volume, clarity, and theincorporation of visuals. The final report, a research project paper in essay form, will be evaluatedon the quality of the research, organization, and writing style.
4. Independent learning: Students will be evaluated on their completion of two independent learning(IL) study plans and reflections.
・Loyola/ Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
課題等に・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other: Google Sheets and Google Docs.
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions to Each Other; and How We Will
Meeting and greeting,
1 Use the Text
discuss social issues
Unit 1: The Challenges of Teaching English
Vocabulary, listening,
2 amid Coronavirus.
discussion, group work
TED Talk 1. Vocab Set #1. Listening Log #1.
Listening, group
3 The Writing Processes
discussion, writing
Unit 2: Students Keeping Memory of Shuri
Vocabulary, listening,
4 Castle Alive.
discussion, group work
TED Talk 2. Vocab Set #2. Listening Log #2.
Lecture, Listening,5
writing, group discussion－ 36 －

準備学修（予習・復習）
Read English Essentials pp. 2630
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 1-6
Read English Essentials pp. 3139
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 7-13
Read English Essentials pp. 4050

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準備学修（予習・復習）
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 13-15
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 19-21
Read English Essentials pp. 5160
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 25-27
Choosing topics forpresentations
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 37-39
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 43-45
Read text pp. 49-51, prepare forpresentations
Read English Essentials pp. 6170
Prepare power point for
presentation
Prepare power point for
presentation
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 55-57
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 61-63
Begin the outline of Final
ReportRead NHK NEWSLINE 5 text
pp. 67-69
Complete the outline of Final
ReportWrite the first draft of Final
ReportRead NHK NEWSLINE 5 text
pp. 79-81
Revise Final Report
Read NHK NEWSLINE 5 text
pp. 85-87
Submit Final Report, prepare forthe presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Research Report Project Presentation.
Review the Course.

テキスト
参 考 書

Oral presentation, Q&A,
comments
Oral presentation,comments, discussion

T. Yamazaki and S. M. Yamazaki. NHK NEWSLINE 5 (Kinseido).
Watch NHK News (Online), TED Talks (Online), BBC (Online).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 37 －

Presentation
Presentation feedback andreview the course

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3: A Bitter Taste for Healthy Fish. Research Vocabulary, listening,
Project Report Brainstorm and Outline.
discussion, group work
Unit 4: Robots Luring Diners Back.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Review. Quiz #1. Vocab Set #3. Listening Log
quiz and comments,#3.
lecture, discussion
Unit 5: Toilet Designs Aim to Flush Away
Vocabulary, listening,
Issues.
discussion, group work
Unit 6: Toilet Designs Aim to Flush Away
Vocabulary, listening,
Issues. Research Project Report Outline.
discussion, group work
Unit 7: Learning to Love Rural Japan.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 8: Advocate for Abduction Issue
Vocabulary, listening,
Remembered.
discussion, group work
Unit 9: Clay Artist in Touch with Tradition.
Vocabulary, listening,
Research Project Report Draft #1.
discussion, group work
Review. How to Give Presentations:
Review, presentation
Presentation preparation.
preparation
Presentations 1: A social issue which will impact Oral presentation, Q&A,
your future.
discussion
Presentations 1: A social issue which will impact Oral presentation, Q&A,
your future.
discussion
Unit 10: Space Development Board Game.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 11: Tatami Takes on New Shapes and Sizes. Vocabulary, listening,
discussion, group work
TED Talk 4. Vocab Set #4. Listening Log #4.
Lecture, Listening,writing, group discussion
Unit 12: A Runway to a New Start.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 13: Teaching About Black Lives Matter.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
TED Talk 5. Research Project Report Draft #2.
Lecture, Listening,writing, group discussion
Unit 14: Tochigi Gourd Magic.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Review. Quiz #2.
Lecture, Listening,writing, group discussion
Unit 15: Lifesaver for Type 1 Diabetes Patients.
Vocabulary, listening,
Prepare for Research Report Project Presentations. discussion, group work
Research Report Project Presentation. Submit
Writing and Q&A
Final Report.

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 R. Burton

英語Ⅲ（5）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
授 業 の In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will have expanded their vocabulary relevant to social issues, andgained considerable practice at incorporating that vocabulary into well-structured sentences, both
written and spoken. The teacher’s presentations, video input and discussions will provide ample
到達目標 listening skills development. Paragraph writing practice should greatly improve cohesiveness, while the（学修成果） short presentations allow students to develop their confidence at speaking English, reinforcing
realization that comprehensive preparation greatly facilitates expression, especially with carefullyplanned use of key expressions. In this way students should also become more resourceful and skillful
as autonomous learners of English.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance in classroom activities: vocabulary quizzes, and discussion involvement.
Homework assignments: preparatory topic focus quizzes and follow-up paragraph writing evaluated for
評価基準 coherence, grammar correctness, and grammar variety. Final presentation: volume, clarity, andincorporation of visuals. Final report: essay structure and sentence structures. Independent learning:incorporation of key phrases from text into a learner’s diary.
・Loyola/ Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
課題等に・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other: general comments to whole class about assignments
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
Introductions to each other and how we will use
the text and on-line systems support
Unit 1 Manga Message for the Young- Japanese
Manga Artist Succeeds in America
Manga quiz with feedback and discussion
Manga quiz return and feedback
Unit 2 Jumping for Victory- Team-Spirit Value
Language-learning Quiz with feedback
Unit 3 Seeking Quality over Cost- If you havemoney are you happy to pay for refinement?
Shopping quiz with feedback

授業計画
運営方法、教育手法
picture – caption matchpre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andparagraph writing
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andparagraph writing
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andparagraph writing－ 38 －

準備学修（予習・復習）
read newspaper articles about
disasters, and complete reportcomplete a supplementary
vocabulary taskread a manga and then write
about it as a diary entry
complete a supplementary
vocabulary taskread pp.9-12 and do exercises
reviewing key expressions
write summary & opinion (200words)
convenience stores vs. local
shops + prose argument analysis

Unit 5 Plugging Privacy-Value of Solitude
10 outline worksheet for student mini presentation
Movie Categories Quiz
11
Movie Quiz return and feedback
12 Unit 6 Recycling is a Message of Future HopePros and Cons Quiz with feedback and
13 discussion
Unit 7 Housing Design and Safety - Advantages
14 and disadvantages essay
Living environment Quiz with feedback and
15 answers
Unit 8 A Barrier-free Welcome- Caring by and16 for People with Disabilities
Speculating about possible injuries or life if
17 becoming disabled
Unit 9 Helping in Times of Disaster- Volunteer
18 Interpreters for Foreigners in a DisasterWriting about an experience of disaster
19
Unit 10 Right on Track- Opportunities for
20 Women too in Motorsports
Driving Quiz with feedback and discussion
21
return and feedback on Driving quiz and Survey
22 Unit 11 Refining Japanese Art and Design
International distinctiveness is important
23 because...? Survey of opinions
Unit 12 Japanese Conbini Comes to Dubai24 Saturation of Japanese Market Prompts Exports
Conbini Quiz25
return and feedback for Conbini quiz Unit 13
26 Mix Masters- Chefs’ Machinespair work reading + mini
lecture + videogroup discussion andparagraph writing
group reading + mini
lecture + videogroup discussion andparagraph writing
pre-reading vocabulary +mini lecture + video
discussion and writingpresentations session 1
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andwriting presentations
session 2
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion + 3rd
session of presentations
pre-reading vocabulary +mini lecture + video
discussion and writingpresentations session 4
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andwriting for argument
pre-reading vocabulary +mini lecture + video
pair work planningparagraph writing
pre-reading vocabulary +mini lecture + video

準備学修（予習・復習）
read and complete text
comprehension tasks pp.21-23
write an opinion paragraph on‘How involved do mothers
really want fathers to be?’read pp.26-29 comprehension
tasks + presentation worksheet
write a comparative essay,
movies compared to TV drama
complete a survey and check apresentation worksheet
read and analyze an advantages
and disadvantages essay
Complete comprehension andexpressions exercises pp.39-41
Writing task comparing modern
interiors with trad. Japanesecomplete p.44 vocabulary andcomprehension exercises
Writing about a hypotheticalscenario using conditional andsubjunctive patterns
complete p.50 vocabulary tasks
and p.54 key expressions task
carry out internet search task +write problem-solution essay
complete p.56
carry out a driving survey andanalyze response datatake a ‘What is unique toJapan?’ quiz
write an essay arguing for art
being emblematic of a nation
analyze a pros and cons of‘conbini’ essay
write pros and cons paragraphs
working in Japan or, abroad
complete a food quiz

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Food quiz answers and feedback Robots

Unit 14 Virtual Connections- Useful
28 Applications for Virtual-Reality Headsets
テキスト
参 考 書

discussion and paragraphwriting
pre-reading vocabulary +video comprehension

reading task about job loss
write about your favorite
smartphone app

Tatsuroh Yamazaki, Stella M. Yamazaki, Erika C. Yamazaki. What’s on Japan 11 (Kinseido).
ISBN9784764740303
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 39 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4 Getting Dads Home Earlier- Should
pre-reading vocabulary +8 Work-Life Balance Differ for Mums and Dads?
mini lecture + video
Fatherhood discussion
group discussion and9paragraph writing

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Ilina

英語Ⅲ（6）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discussvarious issues related to “Toward a better community”, use problem / solution thinking when expressing
their views on these issues; write postcards and emails; express their ideas in a short, well-organized
到達目標
presentation with good delivery; utilize problem / solution thinking in the presentation; create and carry（学修成果）
out three-week plans for independent English study; manage one’s time to complete assigned
independent learning tasks.
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, including vocabulary tests and final presentation (25%); Independent learning (15%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches; Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of
vocabulary studied, use of problem / solution thinking; Vocabulary tests: correct answers to multiplechoice, matching, and fill-in questions; Final presentation: length, suitability of theme, use of a“preview” in Introduction, organization, delivery, problem / solution thinking; Independent learning (IL):IL Study Plans, IL Reflection Sheets, and IL Journal completed thoroughly and submitted on time, andevidence of timely completion of assigned IL tasks.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course / World of difference
Explanation by
1
instructor, pair-work
The working week
Pair-work, small group2 (textbook Unit 2)
discussion, listening
The working week (supplementary materials),Pair-work, small group
3 Independent learning (IL), guidelines
discussion
Good times, bad times (textbook Unit 3)
Pair-work, small group
4 (Recap of Unit 2)
discussion, listening
Good times, bad times (supplementary
Pair-work, small group
5 materials), discuss IL Study plan #1
discussion－ 40 －

準備学修（予習・復習）
Review Unit 1 textbook content
Review Unit 2 textbook content
Review Unit 2 supplementarymaterials
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #1
Review Unit 3

6
7
8
9
10
11
12
13

Vocabulary test #1; recap of Unit 6; Passions and
14 fashions (textbook Unit 7)
Passions and fashions (supplementary
15 materials); explanation of short speech #3
No fear! (textbook Unit 8);
16 Recap of Unit 7; discuss study plan #3
No fear! (supplementary materials)
17
It depends how you look at it (textbook Unit 9);
18 recap of Unit 8; return test #1 and go over results
It depends how you look at it (supplementary
19 materials)
All things high tech (textbook Unit 10); recap of
20 Unit 9; explanation of final presentation
Short speech #3;
21 Discuss IL progress
All things high tech (supplementary materials);
22 discuss IL Study Plan #4
Seeing is believing (textbook Unit 11); recap of
23 Unit 10
Seeing is believing (supplementary materials)
24
Vocabulary test #2 Telling is how it is (textbook
25 Unit 12); recap of Unit 11
Return Test #2 and go over results; course
26 evaluation; discuss IL progress; final pres. prep.

Test, pair-work, small
group discussion
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Speeches, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion

準備学修（予習・復習）
Write Unit Recap
Prepare speech
Review Unit 4
Write Unit Recap;
Write IL Reflection Sheet #1
Write IL study Plan #2
Write Unit Recap
Review Unit 6
Prepare speech
Write Unit Recap; prepare a test
Prepare speech
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #3
Review Unit 8
Write Unit Recap
Review Unit 9
Write Unit Recap
Prepare speech; Write IL
Reflection Sheet #2
Write IL Study Plan #4
Write Unit Recap
Review Unit 11
Write Unit Recap
Write IL Reflection Sheet #4;
Prep. IL Journal (submit today)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presentations

Prepare presentation

Final presentations

Presentations

Prepare presentation

テキスト
参 考 書

Lis and John Soars, Amanda Maris. New Headway Intermediate 4th edition (Oxford).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 41 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Getting it right (textbook Unit 4); Recap of Unit
Pair-work, small group3
discussion, listening
Short speech #1: speech / presentation
Speeches, lectureorganization
Getting it right (supplementary materials);Pair-work, small groupexplanation of short speech #2
discussion
Our changing world (textbook Unit 5); Recap of Pair-work, small group
Unit 5; discuss IL progress
discussion, listening
Our changing world (supplementary materials);Pair-work, small group
Discuss IL study plan #2
discussion
What matters to me (textbook Unit 6);
Pair-work, small group
Recap of Unit 5
discussion, listening
What matters to me (supplementary materials)
Pair-work, small group
discussion
Short speech #2
Speeches

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 J. Zhang

英語Ⅲ（7）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to discuss and write about several social issues faced
in and out of Japan. Also, students will be able to think about these issues critically by watching videos,listening to world news, studying vocabulary, having group discussions, giving presentations, writing
到達目標
paragraphs, and acquiring knowledge about them. Additionally, students will be able to conduct（学修成果）
research and give presentations collaboratively and individually. In this way, students will build theconfidence to speak out in public.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
・Participation in class: active participation in everyday class activities;
・Homework assignments: completing and submitting assignments on time; showing quality and effort;
・Testing and assessment: presentation#1 (5%); presentation#2 (5%); a final report (15%)
・Independent learning: effort to study outside of class (e.g., preview; review)

課題等に ・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course overview; self-introduction; explain theevaluation criteria; ice-breaking
Unit 1 The Challenges of Teaching English amidCoronavirus: vocabulary; watch the news
Unit 1: watch the news and take dictation;lecture: presentation skills (1)Unit 2 Students Keeping Memory of Shuri
Castle Alive: vocabulary; watch the news
Unit 2: watch the news and take dictation;lecture: presentation skills (2)Unit 3 A Bitter Taste for Healthy Fish:vocabulary; watch the news

授業計画
運営方法、教育手法
Course orientation; pair /group work
Lecture; video; exercise;discussion
Listening; exercise; pair /group work; lecture
Lecture; video; exercise;discussion; group work
Listening; exercise; pair /group work; lecture
Lecture; video; exercise;discussion; group work

－ 42 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook; prepare for [plus+ Media]; buy a notebook
Review Unit 1; vocabulary note1
Review textbook pp. 1~6
Review Unit 2; vocabulary note2
Review textbook pp. 7~12; finda topic for Presentation#1 (P#1)
Review Unit 3; vocabulary note
3

7
8
9
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24
25
26

準備学修（予習・復習）
Review textbook pp. 13~18
prepare for P#1: doing research
Review Unit 4; vocabulary note
4
Review textbook pp. 19~24;
prepare for P#1: PowerPoint
Review Unit 5; vocabulary note5
Review textbook pp. 25~30;
Rehearse P#1
Review Units 1~5
Review Units 1~5; think about
Presentation # 2
Review Unit 6; vocabulary note
6; find a topic for P#2
Review textbook pp. 31~36;
doing research for P#2
Review Unit 7; vocabulary note
7
Review textbook pp. 37~42;
prepare for P#2
Review Unit 8; prepare for P#2;
vocabulary note 8
Review textbook pp. 43~48;
think about Final Report (FR)
Review Unit 9; prepare for final
report; vocabulary note 9
Review textbook pp. 49~54;
write an outline for FR
Review Unit 10; start writing
FR; vocabulary note 10
Review textbook pp. 55~60;
continue with FR
Review Unit 11; continue with
FR; vocabulary note 11
Review textbook pp. 61~66;
revise and submit FR
Revise FR

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final presentations (P#2) on social issues in
27 Japan
Summarizing the course; Discuss independent
28 learning
テキスト
参 考 書

Oral presentation;comments; discussion
Self-report; comments;
discussion

T. Yamazaki & S. M. Yamazaki. NHK Newsline 5 (KINSEIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 43 －

Prepare for self-report ofindependent learning
Review the course

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3: watch the news and take dictation;
Listening; exercise; pair /lecture: presentation skills (3)group work; lecture
Unit 4 Robots Luring Diners Back: vocabulary;
Lecture; video; exercise;watch the news
discussion; group work
Unit 4: watch the news and take dictation;
Listening; exercise; pair /lecture: presentation skills (4)group work; lecture
Unit 5 Toilet Designs Aim to Flush away Issues: Lecture; video; exercise;
vocabulary; watch the news
discussion; group work
Unit 5: watch the news and take dictation;
Listening; exercise; pair /practice: prepare for P#1
group work; lecture
Presentation # 1; discuss the final report (FR)
Lecture; presentation; Q& A; discussion
Feedback to P#1; review Units 1~5; academic
Lecture; pair / group
writing (1) the structure of a paragraphwork; exercise
Unit 6 Teleworking Encourages Tokyo Exodus:
Lecture; video; exercise;
vocabulary; watch the news
discussion; group work
Unit 6: watch the news and take dictation;
Lecture; writing tasks;
academic writing (2) writing outline
pair / group work
Unit 7 Learning to Love Rural Japan:
Lecture; video; exercise;
vocabulary; watch the news
discussion; group work
Unit 7: watch the news and take dictation;
Lecture; writing tasks;
academic writing (3) supporting sentences
pair / group work
Unit 8 Advocate for Abduction Issue
Lecture; video; exercise;
Remembered: vocabulary; watch the news
discussion; group work
Unit 8: watch the news and take dictation;
Lecture; writing tasks;
academic writing (4) the structure of an essay
pair / group work
Unit 9 Clay Artist in Touch with Tradition:
Lecture; video; exercise;
vocabulary; watch the news
discussion; group work
Unit 9: watch the news and take dictation;
Lecture; writing tasks;
academic writing (5) thesis statement
pair / group work
Unit 10 Space Development Board Game:
Lecture; video; exercise;
vocabulary; watch the news
discussion; group work
Unit 10: watch the news and take dictation;
Lecture; video; exercise;academic writing (6) introduction & conclusion
discussion; group work
Unit 11 Tatami Takes on New Shapes and Sizes: Lecture; video; exercise;
vocabulary; watch the news
discussion; group work
Unit 11: watch the news and take dictation;
Lecture; video; exercise;academic writing (7) body
discussion; group work
Final presentations (P#2); feedback to FR
Lecture; video; exercise;discussion; group work

科 目 名 ENG202:

英語Ⅳ（1）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 岩崎明子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By using the Content Language Integrated Learning (CLIL) approach, students can learn to engage informal discussions. By learning vocabulary and expressions related to the topic in each unit, students
到達目標
not only gain knowledge about the evolving world and guidelines for effective discussion, but also
（学修成果） become accustomed to thinking logically, developing ideas, and drawing conclusions both in speech
and writing.
1) Participation and performance in classroom activities, including short speeches and presentations(30%); 2) Homework assignments, including “unit reports” (30%); 3) Testing and assessment: four
評価方法
vocabulary quizzes and two review tests (15%) / final presentation (10%); 4) Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
1) active involvement, effort to use English, use of new vocabulary, content and delivery of speeches;2) completion, on-time-submission, logical structure; 3) correct answers to multiple-choice, matching,
評価基準 and fill-in questions / length, suitable theme, good organization (from introduction to conclusion) ; 4) IL
study plans, IL reflection sheets, and a few IL journals submitted on time / taking TOEIC-IP at the endof Fall Semester.
課題等に ・Reports: returned with comments to the folder in Moodle.
対する・Vocabulary quizzes, review tests: Google Forms and oral feedback.
フィード
バック方法 ・Speeches and presentations: oral feedback and specific comment sheets.
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course
Ut.1 Artificial Intelligence: How Will Humans
Live with AI?
Ut.1 short speech, agree or disagree (A or D): AI
benefits human life
Ut.2 Business: The Sharing Economy
Ut.2 short speech, A or D: furima-apps will
create a huge recycling market
Ut.3 Food Waste: Food Waste and Consumers
Ut.3 short speech, A or D: Sushi restaurants
should stop offering sushi on a conveyor belt

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by instructor
pair work, small group
discussion, reading
pair work, listening,
Q&A, writing
pair work, small group
discussion, reading
pair work, listening,
Q&A, writing
pair work, small group
discussion, reading
pair work, listening,
Q&A, writing－ 44 －

準備学修（予習・復習）
review syllabus
pp.13~17, submit IL plan1)
pp.18~20
submit Ut.1 report, pp.21~25
pp.26~28
voc. quiz (ut.1, 2), submit Ut.2
report, pp.29~33
pp.34~36

8
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10
11
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22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
submit Ut.3 report, pp.37~41
pp.42~44, submit IL reflection1)
and plan
Voc. quiz (ut.3,4), submit Ut.4
report, pp.45~49
pp.50~52
submit Ut.5 report, pp.53~57
pp.58~60
prepare test#1 (Ut.1~6)
submit Ut.6 report, pp.61~65
pp.66~68, submit IL reflection2)
and plan3)
submit Ut.7 report, pp.69~73
pp.74~76
Voc. quiz (ut.7,8), submit Ut.8
report, pp.85~89
pp.90~92
submit Ut.10 report, pp.93~97
pp.98~100, IL reflection 3) andplan 4)
Voc. quiz (ut.10,11), submit
Ut.11 report, pp.117~121
pp.122~124
prepare test#2 (Ut.7,8,10,11,14)
prepare for the presentation,
submit final draft and slides

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentation (2)Feedback for test #2, Recap the course

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

listening, Q&A, writing,peer assessment
explanation by instructor
pair work

submit final draft and slides, IL
reflection 4), journals
submit all unsubmitted
homework

Nakaya, Miyako. Yukita, Miyuki. Yamazaki, Masaru. Godfrey, Chad L. (2020) CLIL: Discuss the
Changing World (SEIBIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 45 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Ut.4 Environmental Problems: Plastic Waste
pair work, small group
discussion, reading
Ut.4 short speech, (A or D): We should live
pair work, listening,
without using plastic products
Q&A, writing
Ut.5 The Japanese Mentality: Do They Havepair work, small group
Good Manners?
discussion, reading
Ut.5 short speech, (A or D): Good manners should pair work, listening,
be taught in moral education class at school
Q&A, writing
Ut.6 Space Exploration: Will Space Benefit Our
pair work, small group
Future?
discussion, reading
Ut.6 short speech, (A or D): Japan should
pair work, listening,
promote more private-sector space ventures
Q&A, writing
Review test #1, explanation of final project
explanation by instructor
pair work, reading,Ut.7 Immigration: Foreign Residents in Japan
pair work, small groupfeedback for test#1
discussion, reading
Ut.7 short speech, (A or D): Japan is a convenient pair work, listening,
place to work and live for foreign residents
Q&A, writing
Ut.8 Education: Online learning should be usedpair work, small group
discussion, reading
Ut.8 short speech, (A or D): More online video
pair work, listening,
lectures should be used at schools for higher education Q&A, writing
Ut.10 Science: The New Agricultural Revolution pair work, small group
discussion, reading
Ut.10 short speech, (A or D): Japan should grow pair work, listening,
GMO crops
Q&A, writing
Ut.11 The Aging Society: Elderly Drivers
pair work, small group
discussion, reading
Ut.11 short speech, (A or D): We should require
pair work, listening,
the elderly to give up their driver’s license
Q&A, writing
Ut.14 Religions: Changes in Islam
pair work, small group
discussion, reading
Ut.14 short speech, (A or D): We should change
pair work, listening,some of religious rules suitable for modern society Q&A, writing
Review test #2
pair work, small group
Final presentation practice
discussion, reading
Final presentation (1)listening, Q&A, writing,peer assessment

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 J. Zhang

英語Ⅳ（2）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to think critically about several issues confronting theworld today such as environmental destruction, food waste, AI development, and animal rights;
到達目標 remember and use the keywords and expressions to discuss and express their views on these issues; do（学修成果） research about some of the issues they are interested in and provide constructive advice to solve theseissues in well-organized presentations; compose essays to express their ideas about these issues.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
・Participation and performance in class: attend the course on time and actively participate in everyday
class activities;
・Homework assignments: complete and submit assignments on time, showing quality and effort;
・Testing and assessment: presentation#1 (5%); presentation#2 (5%); a final report (15%)
・Independent learning: effort to study outside of class (e.g., preview; review; keep diaries)

課題等に ・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course; ice-breaking;explaining the evaluation criteria
Unit 3 The Meaning of a Healthy Lifestyle:background information; vocabulary; reading
Unit 3: reading exercise; watching video andanswering questions; output task
Unit 4 Keys to a Successful Job Interview:
background information; vocabulary; reading
Unit 4: reading exercise; watching video andanswering questions; output task
Unit 12 Women’s Rights and AI Development:
background information; vocabulary; reading

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture; discussion; selfintroduction
Lecture; watching video;
discussion; exercise
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Lecture; watching video;
discussion; exercise
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Lecture; watching video;
discussion; exercise－ 46 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook and vocabulary
notebook
Vocabulary notebook 1; review
textbook pp. 21~23
Review textbook pp. 24~26;
prepare for Vocabulary Quiz 1
Vocabulary notebook 2; review
textbook pp. 27~29
Review textbook pp. 30~32;
prepare for Vocabulary Quiz 2
Vocabulary notebook 3; review
textbook pp. 75~77

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テーマおよび学習内容
Unit 12: reading exercise; watching video andanswering questions; output task
Unit 10 Lively Learning about Food Waste:
background information; vocabulary; reading
Unit 10: reading exercise; watching video andanswering questions; output task
Presentation Skills;
Talk about Presentation#1
Unit 2 The Road to a Carbon-Free World:
background information; vocabulary; reading
Unit 2: reading exercise; watching video andanswering questions; output task
Unit 5 The Healing Power of Animals:
background information; vocabulary; reading
Unit 5: reading exercise; watching video andanswering questions; output task
Presentation#1

Unit 13 Fighting Hair Discrimination and
16 Racism: background; vocabulary; reading
Unit 13: reading exercise; watching video and
17 answering questions; output task
Unit 14 Ways to Get Out of Business Trap:
18 background information; vocabulary; reading
Unit 14: reading exercise; watching video and
19 answering questions; output task
Academic Writing (1); Unit 7: background20 information; vocabulary; reading
Academic Writing (2); Unit 7: reading; watching
21 video and answering questions
Academic Writing (3); Unit 7: output task
22
Academic Writing (4); talk about Presentation#2
23 (P#2)
Academic Writing (5); Unit 1: background24 information; vocabulary; reading
Academic Writing (6); Unit 1: reading; watching
25 video and answering questions
Talk about Final Essay; Unit 1: output task;
26 Presentation#2

Lecture; watching video;
discussion; exercise
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Lecture; watching video;
discussion; exercise
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Lecture; watching video;
discussion; exercise
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Lecture; discussion; pairwork
Lecture; discussion; pairwork
Lecture; watching video;
discussion; exercise
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Presentation; lecture;
discussion

準備学修（予習・復習）
Review textbook pp. 78~80;
prepare for Vocabulary Quiz 3
Vocabulary notebook 4; review
textbook pp. 63~65
Review textbook pp. 66~68;
prepare for Vocabulary Quiz 4
Download and review theteaching material
Vocabulary notebook 5; review
textbook pp. 15~17
Review textbook pp. 18~20;
prepare for Vocabulary Quiz 5
Vocabulary notebook 6; review
textbook pp. 33~35
Review textbook pp. 36~38;
prepare for Vocabulary Quiz 6
Reflect on Presentation#1
Vocabulary notebook 7; review
textbook pp. 81~83
Review textbook pp. 84~86;
prepare for Vocabulary Quiz 7
Vocabulary notebook 8; review
textbook pp. 87~89
Review textbook pp. 90~92;
prepare for Vocabulary Quiz 8
Vocabulary notebook 9; review
textbook pp. 45~47
Review textbook pp. 48~49
Review textbook pp. 49~50;
prepare for Vocabulary Quiz 9
Download and review theteaching material; Prepare P#2
Vocabulary notebook 10; review
textbook pp. 9~10
Review textbook pp. 10~11
Review textbook pp. 11~12;
prepare for Vocabulary Quiz 10

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Presentation#2

Course overview; report independent learning
28 orally
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Presentation; discussion

Reflect on Presentation#2

Lecture; self-report;
discussion

Review the textbook; keep onlearning

O. Takeuchi, T. Yabukoshi, Y. Shinhara & B. Cotsworth. Integrity (Intermediate) (KINSEIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 47 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Lecture; watching video;
discussion; exercise
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Lecture; watching video;
discussion; exercise
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Lecture; watching video;
discussion; exercise
Lecture; watching video;
discussion; pair work
Presentation; discussion

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 R. Burton

英語Ⅳ（3）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will have expanded their vocabulary relevant to being able to bringpolite enquiry to their participation in discussions addressing international issues, as seen from aJapanese and international perspective. They will have learned methods of writing clearly, and in well到達目標 structured sentences that combine cohesively. They will have broadened their understanding, and（学修成果） thereby their tolerance, of diverging opinions on social issues, and gained ability to incorporate thatvocabulary into their written and spoken sentences. Teacher presentations and follow-up discussions
will provide ample listening-skills development. In this way students should also become moreresourceful and skillful as autonomous learners of English.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance: There will be regular text comprehension exercises to gauge grasp ofcultural contents, including vocabulary; contributions to discussions will be evaluated on frequency andpertinence. Homework: Paragraph writings will be scrutinized and evaluated for critical enquiry and評価基準
clarity in politely putting forward alternative views and general cohesiveness. Assessment: Text
Comprehension & Vocabulary Quizzes (20%), Final Report (5%) and Independent learning which will
be evaluated with a quiz and summary task.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other: comments made generally to the whole class
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course Introduction through example of Unit 1
mini-lecture on topic +1 SNS and Identity theft- SNS Security Risks
pair work discussion
Identity theft examined through readings from 4group discussion + vocab
2 different sources plus x2 pro & x2 con opinions+ mini-writing
Unit 2 Women’s Protection or Gender Equality?
mini lecture + pair work3
discussion + reading
Does disproportionate empathy = sexism?
group discussion + vocab
4 Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 3 Eco or Ego?- Recycling Industry Integrity mini-lecture + pair work
5 Mini reading comprehension / vocabulary quiz
discussion + reading
Distinguishing broken promises from bogus
group discussion + vocab
6 claims Readings from 4 different sources+ mini-writing－ 48 －

準備学修（予習・復習）
Read page 7 “Identity theft” &vocabulary check
Read page 13 “Women-onlytrain cars” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 19 “Where have ecocaps gone” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 25 “Online HighSchool” & vocabulary check

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準備学修（予習・復習）
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 31 “Japan’s press
freedom” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 37 “Casino gamblingin Japan” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 43 “Exploitative
employment” & vocab. check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 49 “TPP negotiators”& vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 55 “AI beats shogi
master” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 61 “Gap year” &vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 67 “Privatization ofuniversities” & vocab. check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 73 “Homelessness
Responsibility” & vocab. check
paragraph writing andvocabulary quizgroup discussion + vocab. check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 85 “Foreign workers
in Japan” & vocabulary check

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 14 Open Borders or Closed Societies? How
27 far open?
Appropriate degrees of pity, mercy, and charity 28 Readings from 4 different sources & 4 opinions
テキスト
参 考 書

mini-lecture + pair work
discussion + readinggroup discussion + vocab+ mini-writing

Ichizo Ueda et al. Take a Stance (Cengage / National Geographic).
ISBN9784863123335
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 49 －

paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 91 “Tax burden”

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4 Rewarding Pastime? Online Education
mini-lecture + pair work
discussion + reading
What makes a pastime NOT a waste of time?
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 5 Democracy- How Free is the Press?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
The 4 essentials for a ‘full democracy’ +group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 6 Hopes and Fears around Casinos
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Is gambling a pastime, an industry of hope, or agroup discussion + vocab
ruin? + Readings from 4 different sourcesof betting and chance
Unit 7 Should High Schoolers Work Part-time?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Balancing studies and having to earn a living
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 8 Globalization- Who Really Benefits?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Are large wealth gaps an insult to humanity?
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 9 Humans or AI? Will AI take our jobs?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Can AI learn human values?
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 10 Gap Year- Advantage or Disadvantage
mini-lecture + pair work
for Job Hunting?
discussion + reading
Does military conscription count as a ‘gap
group discussion + vocab
year’? Readings from 4 different sources+ mini-writing
Unit 11 Big Government or Limited
mini-lecture + pair work
Government?
discussion + reading
Dangers of too big or too little tax. Is there angroup discussion + vocab
Optimum? Readings from 4 different sources+ mini-writing
Unit 12 Are the Homeless Responsible for Their mini-lecture + pair work
Own Homelessness?
discussion + reading
Mental health and human vulnerability group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 13 Severe Crimes: Punishment, Restitution mini-lecture + pair work
or Rehabilitation?
discussion + reading
Forgiveness: guilt cultures versus shame cultures group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Wilkinson

英語Ⅳ（4）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the course students should be able to engage with a number of social issues facing
Japanese society and the wider world. Students will be able to think critically about these issues and
到達目標
apply the skills they study in discussions, such as problem solving and responding appropriately to（学修成果） opinions. These skills be applied when giving a presentation and asking and answering questions.
Independent learning skills are also developed by writing a weekly journal.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks.
Homework assignments: Completing and submitting assignments by the deadline (Textbook activities).
Testing and assessment: Talk giving summary of TED talk of choice-fluency (tone, eye contact,
loudness, speed), content (clarity); final presentation (5 minutes)- fluency and paralanguage (body評価基準
language, tone, eye contact, speed, loudness), content, including clarity and quality of PowerPoint
slides, organization (introduction, transitions, conclusion), with bonus points for asking questions ofpeer presentations; peer summary of four presentations (accuracy in summarising key points).
Independent learning: Weekly journal giving thoughts on current global news and events.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course Introduction and Explanation,
Lecture, group work,
1 introductions, Unit 1: Free Therapy
discussions
Unit 1: Free Therapy
Lecture, group work,
2 Discussion, vocabulary, listening
discussions
Unit 1: Free Therapy
Lecture, group work,
3 Critical thinking, speaking, vocabulary
discussions
Unit 1: Free Therapy; Listening (video), Critical Lecture, group work,
4 thinking, English Essentials Critical thinking
discussions
Unit 2: The Right to Know
Lecture, group work,
5 Discussion, vocabulary, listening
discussions
Unit 2: The Right to Know
Lecture, group work,
6 Critical thinking, speaking, vocabulary
discussions
Unit 2: The Right to Know
Lecture, group work,
7 Listening (video), Critical thinking
discussions－ 50 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbook
and prepare journal
Finish textbook exercises, write
journal 1
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 2
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 3
Finish textbook exercises

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テーマおよび学習内容
Unit 3: Listen Up!
Discussion, vocabulary, listening
Unit 3: Listen Up!
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 3: Listen Up!
Listening (video), Critical thinking
Unit 4: Big Data
Discussion, vocabulary, listening
Unit 4: Big Data
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 4: Big Data; Listening (video), Criticalthinking, English Essentials Speech
Talk based on TED
Q &A
Unit 5: Fear Factor
Discussion, vocabulary, listening
Unit 5: Fear Factor
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 5: Fear Factor
Listening (video), Critical thinking
Unit 6: Food for Thought
Discussion, vocabulary, listening
Unit 6: Food for Thought
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 6: Food for Thought
Listening (video), Critical thinking
Unit 7: A Good Reputation
Discussion, vocabulary, listening
Unit 7: A Good Reputation
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 7: A Good Reputation; Listening (video),
Critical thinking, English Essentials Presentation
Unit 8: Life Hacks
Discussion, vocabulary, listening
Unit 8: Life Hacks
Critical thinking, speaking, vocabulary
Unit 8: Life Hacks; Listening (video), Criticalthinking, English Essentials Visuals

Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions

準備学修（予習・復習）
Finish textbook exercises, write
journal 4
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 5
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 6
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 7
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 8
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 9
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 10
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 11
Finish textbook exercises
Finish textbook exercises, write
journal 12
Finish textbook exercises,
prepare presentation
Finish textbook exercises,
prepare presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final presentations
27 Q & A
Final presentations
28 Q & A, submit summaries
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Presentations with Q & A
after each, peer summaries
Presentations with Q & A
after each, peer summaries

Complete peer summaries
Review the course and reflect
on progress.

Christian Lee. 21st Century Communication: Listening Speaking and Critical Thinking (Cengage).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 51 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Lecture, group work,
discussions
Talks, Q & A

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅳ（5）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to make effective plans for independent learning;
individually conduct research; separate facts from opinions; discuss the topic with others; write an essay
到達目標 including facts and a personal point of view; create and deliver a five to seven-minute PowerPoint（学修成果） presentation that includes an effective story message, visual message, and physical message. By making
three presentations, students will build the confidence to speak-out in public forums.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance (active involvement in text exercises, discussions, group work andQ&A); Homework (effort in thoroughly completing assignments & timely submission); Assessment:
Two Essays 5% each (including facts and a personal point of view; and follow guidelines in English
Essentials); and three presentations 5% each (depth and quality of research, separation of facts from
opinions, the story message, visual message, physical message, follow guidelines in English Essentials);
Independent Learning (15%) 5% for submission IL Plan, two Progress Reports, and Final Report

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・上記以外で行う／other : Google Docs
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction: Japanese / Global issues
Meeting and greeting,
1 Mingle / Network
Discuss social issues
Ride-Hailing Innovation: Creating Jobs Through Networking, form
2 Technology, Nadiem Makarim (CEO, Gojek)
groups, discussion
The Writing Process
Brainstorming,
3
Clustering, Outlining
Bringing Medicine to the African Backcountry:
Vocabulary, listening,
4 Eri Machii (Chairperson, AfriMedico)
discussion, writing
Outlining and revising an essay: organization
Reading, revising an
5 and content
essay outline－ 52 －

準備学修（予習・復習）
Write two paragraphs; Read
Inspiring Voices pp. 11-12, DVD
Read English Essentials pp. 40 45, Begin research
Outline; I.V. text pp. 17-18 DVD
Independent Learning (IL) plan
Read English Essentials (E.E)
pp. 46-50; Continue researchComplete Outline; Read I.V.
text pp. 23-24 and watch DVD

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準備学修（予習・復習）
Read E.E. text pp. 61-64.
Write a paragraph
I.V. text pp. 29-30 and watch theDVD; First draft of essay
Submit First Draft of Essay.
E.E. text pp. 19-30 (skim)
I.V. text pp. 35-36 DVD; begin
preparing visuals; (IL Report)
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; I.V. text pp. 41-42, DVD
I.V. text pp. 47-48 and watch theDVD
I.V. text pp. 53-54 and watch theDVD
Outline Presentation #2; I.V.
text pp. 59-60 and DVD(IL Report); Prepare 11 visuals
for Presentation #2
Practice for presentation,
Check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; I.V. text pp. 65-66, DVD
Begin Outline of your Final
Report; I.V. text pp. 71-72, DVD
Complete Outline of your Final
Report; I.V. text pp. 77-78, DVD
I.V. text pp. 83-84 and watch theDVD(IL Report); First Draft of Final
Report; I.V. text pp. 89-90, DVD
I.V. text pp. 95-96, watch DVD.
Revise your Final Report
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report; SelfEvaluation Form and P.A.R

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #3. Women for Others, With
27 Others: Global Issue…Your Future (Group 2)
Interview and Portfolio Review
28

テキスト
参 考 書

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Kobayashi, Fujita, Collins. Inspiring Voices (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Watch TEDTalks, NHK World News, BBC and CNN (all online)－ 53 －

Submit late homework,
Prepare for Interview
Submit late homework

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Saving Children in Poverty Through Music
Vocabulary, listening,
Margaret Martin (Founder, Harmony Project)discussion, writing
Essay writing: thesis statement, E.E. text pp. 19- Oral presentation,
23 Speech
listening, discussion
The Matcha Business: A Maverick Spirit
Oral presentation,
Takeo Sugita (President, Aiya)
listening, discussion
E.E. text Speech; Visuals: Making
Vocabulary, listening,them outstanding and effective
discussion, writing
French Refugee Integration
Vocabulary, listening,
Ayyam Sureau (Founder, Pierre Claver)discussion, writing
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1. Women with Others: A Japanese Presenting, listening,/ Global Issue of Personal Interest
note-taking, Q & A
The Power of Biologging: Yuuki Watanabe
Listening, discussion,(Marine Biologist: National I. of Polar Research) Form new groups
Farming is the Future: Cherrie Atilano
Listening, discussion,(Founding Farmer and CEO, AGREA)
topics for Presentation 2
New Challenges for a Fashion Giant
Vocabulary, listening,
Luciano Benetton (Co-founder, Benetton Group) discussion, writing
Helping the Socially Vulnerable: Viola Cheng
Vocabulary, listening,(Entrepreneur, Good Food Enterprise)discussion, writing
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2
review, practice timing
Presentation #2. Women for Others: A Positive
Presenting, listening,
Contribution Toward Solving a Global Issue
note-taking, Q & A
The Danish Recipe for Happiness: Meik Wiking Vocabulary, listening,(CEO, Happiness Research Institute)discussion, writing
Knitting the Future by Hand: Tamako Mitarai
Vocabulary, listening,(CEO, Kesennuma Knitting)discussion, writing
Towards a Zero-Waste Future
Vocabulary, listening,
Sun Xiaolong (Scientist, Zerowaste Asia)
discussion, writing
The Healing Power of Dogs: Toru Oki
Vocabulary, listening,(Chairman, International Therapy Dog Assc.)
discussion, writing
Uncovering Our Hidden Biases: Mahzarin Banji Vocabulary, listening,(Social Psychologist, Harvard University)
discussion, writing
Space Exploration: Can Private Citizens Play a
Vocabulary, listening,Role? Bill Nye (CEO, The Planetary Society)discussion, writing
Preparations for Presentation #3, present to your Integration of skills,
group
group work
Presentation #3. Women for Others, With
Presenting, listening,
Others: Global Issue…Your Future (Group 1)
note-taking, Q & A

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Massoud

英語Ⅳ（6）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
授 業 の This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, the students will be able to:・clearly express their opinion on world topics or issues
・deliver an interesting and informative two to three-minute presentation
到達目標
・comprehend the topics or events by answering questions（学修成果）
・recognize and use key vocabulary and phrases from the textbook
・utilize the key phrases and appropriate grammar forms in their presentations
・use key vocabulary in sentences as their homework
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
1. Participation and performance: Students will be evaluated on their participation in classdiscussions, their performance in pair and group work, and the quality of their oral presentations.
2. Homework: Students will be evaluated on their ability to complete relevant assignments on time,
including textbook exercises, grammar tasks and vocabulary sentences.
3. Testing and assessment: Quizzes will be used to assess understanding of vocabulary and class
評価基準
discussion topics, and the final presentation will be evaluated on interesting and informative topics.
The final report, a research project paper in essay form, will evaluate the demonstration ofgrammatical accuracy, and articulation of a particular global issue.
4. Independent learning: Students will be evaluated on their completion of two independent learning(IL) study plans and reflections.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other: Google Sheets and Google Docs.
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5

テーマおよび学習内容
Introduction to the course.
Unit 1: Living for Work- An interview with
Annie Griffiths (with slide show).
Unit 1: Living for work- Becoming a Butler.
Vocab Set #1. Listening Log #1. Report.
Unit 2: Good Times, Good Feelings- Laughter
Yoga. Study Plan #1.
Unit 2: Good Times, Good Feelings- A Talk
about City Parks.

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,course overview
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Listening, group
discussion, writing
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Lecture, Listening,writing, group discussion－ 54 －

準備学修（予習・復習）
Review the syllabus. Buy the
textbook. Read pp.1-10.
Read pp.10-20.
Read pp.20-30.
Read pp.30-40.
Read pp.40-50.

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準備学修（予習・復習）
Read pp.50-60.
Quiz preparation.
Presentation preparation.
Read pp.60-70.
Read pp.70-80.
Read pp.80-90.
Read pp.90-100.
Read pp.100-110.
Read pp.110-120.
Check your notes.
Read pp.120-130.
Read pp.130-140.
Read pp.140-150.
Read pp.150-160.
Read pp.150-160.
Read pp.160-170.
Read pp.170-180.
Read pp.180-190.
Read pp.190-200. Quiz
preparation.
Presentation preparation.
Presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Research Project Presentation.

28

Wrap-Up.

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Oral presentation, Q&A,
comments
Oral presentation,comments, discussion

Presentation preparation.
Wrap-up.

Becky Tarver Chase. Pathways: Listening, Speaking, and Critical Thinking 1 (2nd Ed.) (Heinle & Heinle
Pub).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 55 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3: The Marketing Machine- A Newscast
Vocabulary, listening,
about marketing. Report Outline.
discussion, group work
Unit 3: The Marketing Machine- Mascots: Fun
Vocabulary, listening,for everyone! Vocab Set #2. Listening Log #2.
discussion, group work
Review, Quiz and Presentation Preparation.
quiz and comments,
lecture, discussion
Presentation.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 4: Wild Weather- A Podcast about Strange
Vocabulary, listening,
Weather.
discussion, group work
Unit 4: Wild Weather- A Conversation about
Vocabulary, listening,Greenland. Research Project Report Draft #1.
discussion, group work
Unit 5: Focus on Food- A radio Show about
Vocabulary, listening,
Ugly Food.
discussion, group work
Unit 5: Focus on Food- A Lecture about Feeding Vocabulary, listening,
the World.
discussion, group work
Unit 6: Housing for the Future- A Lecture about
Review, presentation
Housing Solutions. Vocab Set #3. List. Log #3.
preparation
Unit 6: Housing for the Future- Livable Spaces
Oral presentation, Q&A,
of Steel.
discussion
Review. Research Project Report Draft #2.
Oral presentation, Q&A,
discussion
Unit 7: Exploring Space- A Class Presentation
Vocabulary, listening,
about Space Travel.
discussion, group work
Unit 7: Exploring Space- How to Choose a mars Vocabulary, listening,
Landing Site. Vocab Set #4.
discussion, group work
Unit 8: Creative Arts- A Lecture about
Lecture, Listening,
Temporary Art.
writing, group discussion
Unit 8: Creative Arts- Making Art from recycled Vocabulary, listening,
Glass.
discussion, group work
Unit 9: Our Relationship with Nature- A Lecture Vocabulary, listening,
about ethics. Vocab Set #5. Listening Log #4.
discussion, group work
Unit 9: Our Relationship with Nature- A
Lecture, Listening,
Conversation about a Town in Zimbabwe.
writing, group discussion
Unit 10: How we Communicate- A report about
Vocabulary, listening,
Communication Software. Report Final Draft.
discussion, group work
Unit 10: How we Communicate- Elephants
Lecture, Listening,
Communicate while at Play.
writing, group discussion
Quiz, Review and Research Project Presentation Vocabulary, listening,
Preparation.
discussion, group work
Research Project Presentation.
Writing and Q&A

科 目 名 ENG202:

英語Ⅳ（7）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 岩崎明子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
授 業 の This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By using the Content Language Integrated Learning (CLIL) approach, students can learn to engage informal discussions. By learning vocabulary and expressions related to the topic in each unit, students
到達目標 not only gain knowledge about the evolving world and guidelines for effective discussion, but also
（学修成果） become accustomed to thinking logically, developing ideas, and drawing conclusions both in speech
and writing.

評価方法

評価基準

1) Participation and performance in classroom activities, including short speeches and presentations(30%); 2) Homework assignments, including “unit reports” (30%); 3) Testing and assessment: four
vocabulary quizzes and two review tests (15%) / final presentation (10%); 4) Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
1) active involvement, effort to use English, use of new vocabulary, content and delivery of speeches;2) completion, on-time-submission, logical structure; 3) correct answers to multiple-choice, matching,
and fill-in questions / length, suitable theme, good organization (from introduction to conclusion) ; 4) IL
study plans, IL reflection sheets, and a few IL journals submitted on time / taking TOEIC-IP at the endof Fall Semester.

課題等に ・Reports: returned with comments to the folder in Moodle.
対する・Vocabulary quizzes, review tests: Google Forms and oral feedback.
フィード ・Speeches and presentations: oral feedback and specific comment sheets.
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course
Ut.1 Artificial Intelligence: How Will Humans
Live with AI?
Ut.1 short speech, agree or disagree (A or D): AI
benefits human life
Ut.2 Business: The Sharing Economy
Ut.2 short speech, A or D: furima-apps will
create a huge recycling market
Ut.3 Food Waste: Food Waste and Consumers

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by instructor
pair work, small group
discussion, reading
pair work, listening,
Q&A, writing
pair work, small group
discussion, reading
pair work, listening,
Q&A, writing
pair work, small group
discussion, reading－ 56 －

準備学修（予習・復習）
review syllabus
pp.13~17, submit IL plan1)
pp.18~20
submit Ut.1 report, pp.21~25
pp.26~28
voc. quiz (ut.1,2), submit Ut.2
report, pp.29~33

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準備学修（予習・復習）
pp.34~36
submit Ut.3 report, pp.37~41
pp.42~44, submit IL reflection1)
and plan
Voc. quiz (ut.3,4), submit Ut.4
report, pp.45~49
pp.50~52
submit Ut.5 report, pp.53~57
pp.58~60
prepare test#1 (Ut.1~6)
submit Ut.6 report, pp.61~65
pp.66~68, submit IL reflection2)
and plan3)
submit Ut.7 report, pp.69~73
pp.74~76
Voc. quiz (ut.7,8), submit Ut.8
report, pp.85~89
pp.90~92
submit Ut.10 report, pp.93~97
pp.98~100, IL reflection 3) andplan 4)
Voc. quiz (ut.10,11), submit
Ut.11 report, pp.117~121
pp.122~124
prepare test#2 (Ut.7,8,10,11,14)
prepare for the presentation,
submit final draft and slides

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentation (2)Feedback for test #2, Recap the course

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

listening, Q&A, writing,peer assessment
explanation by instructor
pair work

submit final draft and slides, IL
reflection 4), journals
submit all unsubmitted
homework

Nakaya, Miyako. Yukita, Miyuki. Yamazaki, Masaru. Godfrey, Chad L. (2020) CLIL: Discuss the
Changing World (SEIBIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 57 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Ut.3 short speech, A or D: Sushi restaurants
pair work, listening,should stop offering sushi on a conveyor belt
Q&A, writing
Ut.4 Environmental Problems: Plastic Waste
pair work, small group
discussion, reading
Ut.4 short speech, (A or D): We should live
pair work, listening,
without using plastic products
Q&A, writing
Ut.5 The Japanese Mentality: Do They Havepair work, small group
Good Manners?
discussion, reading
Ut.5 short speech, (A or D): Good manners should pair work, listening,
be taught in moral education class at school
Q&A, writing
Ut.6 Space Exploration: Will Space Benefit Our
pair work, small group
Future?
discussion, reading
Ut.6 short speech, (A or D): Japan should
pair work, listening,
promote more private-sector space ventures
Q&A, writing
Review test #1, explanation of final project
explanation by instructor
pair work, reading,Ut.7 Immigration: Foreign Residents in Japan
pair work, small groupfeedback for test#1
discussion, reading
U.7 short speech, (A or D): Japan is a convenient pair work, listening,
place to work and live for foreign residents
Q&A, writing
Ut.8 Education: Online learning should be usedpair work, small group
discussion, reading
Ut.8 short speech, (A or D): More online video
pair work, listening,
lectures should be used at schools for higher education Q&A, writing
Ut.10 Science: The New Agricultural Revolution pair work, small group
discussion, reading
Ut.10 short speech, (A or D): Japan should grow pair work, listening,
GMO crops
Q&A, writing
Ut.11 The Aging Society: Elderly Drivers
pair work, small group
discussion, reading
Ut.11 short speech, (A or D): We should require
pair work, listening,
the elderly to give up their driver’s license
Q&A, writing
Ut.14 Religions: Changes in Islam
pair work, small group
discussion, reading
Ut.14 short speech, (A or D): We should change
pair work, listening,some of religious rules suitable for modern society Q&A, writing
Review test #2
pair work, small group
Final presentation practice
discussion, reading
Final presentation (1)listening, Q&A, writing,peer assessment

科 目 名 ENG111:

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春
単
位 1
DP 分類
DP 及び
学修成果 3
キーワード

授 業 の
概 要

TOEIC 対策講座Ⅰ
担当教員

C. Oliver，神谷 雅仁，Thomas，M. Lupas

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標
・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的）・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
到達目標（学修成果） In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
評価方法
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
評価基準
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
対するRefer to the individual syllabus for each class and teacher.
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
14 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

準備学修（予習・復習）

テキスト

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 58 －

科 目 名 ENG112:

キーワード

担当教員

O. Ilina，P. McQuilling，
J. Zhang

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

授 業 の
概 要

In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・ learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ applying effective study skills and study habits for the exam;・ increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・ applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
到達目標（学修成果） In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
評価方法
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
評価基準
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
課題等に 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
対するRefer to the individual syllabus for each class and teacher.
フィード
バック方法
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
14 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

準備学修（予習・復習）

テキスト

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 59 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋
単
位 1
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

TOEIC 対策講座Ⅱ

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（A）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 月 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 C. Oliver
研 究 室 4205

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・developing effective study skills and study habits for the exam;・learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・learning effective test-taking strategies for each part of the exam
Through taking this course, students should be able to:・demonstrate knowledge of basic features of the TOEIC test (test sections, question types, etc.);・correctly answer questions about TOEIC-related vocabulary studied during the semester;
到達目標 ・demonstate understanding of skills and strategies covered in class;（学修成果） ・use skills and strategies learned to correctly answer TOEIC Listening and Reading questions;

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active involvement in everyday class activities
・Homework: completed thoroughly, according to instructions, and on time; homework may not be
submitted more than 2 weeks after the due date・Quizzes: correct answers to questions about TOEIC-related vocabulary, knowledge, skills, and/or
strategies covered in class; quizzes may be given at random dates during the semester・Assessment (two tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions; correct answers
to questions about TOEIC-related vocabulary, knowledge, skills, and/or strategies covered in class・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 60 －

Unit 2: Daily Life & Shopping

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 3: At Restaurants

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 4: Job Hunting& Unit 5: At the Office 1

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 6: At the Office 2

lecture, textbook
activities, pair work

Test #1;
Unit 8: Doing Business Online

test, lecture, textbook
activities, pair work

Unit 9: Housing

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 10: Making Deals & Contracts;
return Test #1 and go over results

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 11: Public Service

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 12: Banking & Financelecture, textbook
activities, pair work

Unit 13: At Seminars & Workshops

lecture, textbook
activities, pair work

Test #2;
13 explanation of Summer Break Study Plan

test, lecture, pair work

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

準備学修（予習・復習）
Get textbook; download all
audio files (mp3 files)
Complete Study Goals sheet;study Unit 1 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 2 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 3 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 4 & Unit 5 vocab. inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 6 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 1, 3, 5, 7
Study for test; study Unit 8
vocabulary in advance;complete 問題集 Qs from Test
1 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 9 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 10 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 11 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 12 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 13 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 1, 3, 5, 7
Study for test; complete 問題集
Qs from Test 2 Parts 2, 4, 6, 7

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return Test #2 and go over results;
14 Summer Break Study Plan follow-up

lecture, pair work

Complete Summer Break Study
Plan

テキスト

① Michiko Ueki et al. Illuminating the Path to the TOEIC L&R Test (Kinseido).
②『公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 3』（国際ビジネスコミュニケーション協会）

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 61 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course; how to access audio
lecture, pair work,
textbook activities
1 files for the textbooks; explanation of Study
Goals sheet; explanation of 問題集 homework
Unit 1: Travelinglecture, textbook
activities, pair work2

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（B）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 月 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 神谷雅仁

研 究 室 4215

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
授 業 の work toward her own TOEIC-related goals.
In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practical
概 要
advice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・developing effective study skills and study habits for the exam;・learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・learning effective test-taking strategies for each part of the exam
Through this course, students will be able to do the following:・to understand various types of texts, especially reading texts;
・to further build vocabulary necessary to understand various types of texts;
・to gain finer points of grammatical knowledge;
到達目標 ・to understand and strengthen strategies to find correct answers by closely examining the tendencies and（学修成果） patterns of questions; and・to be independent learners of English
In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
評価方法
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active involvement in class activities.
・Homework: listening and reading exercises in designtaed chapters in the textbook and Book Checkon the vocabulary training book to find out one’s strengths and weaknesses.
・Quizzes: understanding of vocabulary items learned through the vocabulary training book.
・Assessment: scores of two in-class tests. They test students’ understanding of various types of text, ofgrammar points in the textbook, and of listening and reading strategies learned in the class.
評価基準 ・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
キーワード

－ 62 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Return test ① and go over results; Lesson 12: Crime
不定詞; Lesson 11: Customs つながる音（1）Lesson 14: Global Matters 動名詞
Lesson 13: New Products つながる音（2）Lesson 16: Parties 主語と動詞の一致
Lesson 15: Health 無声化する音
Lesson 18: Travel 関係詞
Lesson 17: Skiing 有声化する音; Quiz ③
Lesson 20: Hospitals 接続詞; Lesson 19:
Dating 弱くなる音; review for test ②
In-class test ②
Lesson 22: Opportunities 仮定法

Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Do the review and takethe test
Review the test. Lectureand exercise check.
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Do the review and takethe test

準備学修（予習・復習）
Read Introduction part andexplanations of Ch.2
Read explanations and do
exercises (pp. 11-16)
Study for the quiz; read and do
exercises (pp. 17-22)
Read explanations and do
exercises (pp. 23-28)
Read explanations and do
exercises (pp. 29-34)
Study for the quiz; read and do
exercises (pp. 35-40)
Read lessons from 1 to 10 again
and prepare for the test
Read explanations and do
exercises (pp. 41-46)
Read explanations and do
exercises (pp. 47-52)
Read explanations and do
exercises (pp. 53-58)
Study for the quiz; read and do
exercises (pp. 59-64)
Read explanations and do
exercises (pp. 71-76)
Read lessons from 11 to 20
again and prepare for the test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Quiz ④; return the test ② and go over results;
Course Review

Review the test.
Wrap-up of the course

Study for Quiz; prepare for test
review

テキスト

・Donald Beaver, Michael Walker, & Kei Mihara. Navigator for the TOEIC Test（南雲堂）．
・『TOEIC テスト公式問題で学ぶボキャブラリー』（ETS 国際ビジネスコミュニケーション協会）

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 63 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

テーマおよび学習内容
Course overview; introducing basic TOEIC
strategies; Lesson 2: The Internet 動詞
Lesson 2: The Internet 動詞（後半の内容）；
Lesson 1: Headhunting 消える音（1）Lesson 4: Corporate Culture 時制
Lesson 3: Weddings 消える音（2）；Quiz ①
Lesson 6: Movies 形容詞
Lesson 5: Music 応答の予測
Lesson 8: Recruiting 名詞
Lesson 7: Sightseeing 1 つになる音
Lesson 10: Forecasts 分詞構文; Lesson 9:
Shopping 音の短縮; review for test ①; Quiz ②
In-class test ①
Lesson 12: Crime 不定詞

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture and do exercises

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（C）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 木 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Lupas
研 究 室 4206

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
授 業 の work toward her own TOEIC-related goals.
In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practical
概 要
advice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・developing effective study skills and study habits for the exam;・learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・learning effective test-taking strategies for each part of the exam
By the end of this course students should be able to:・master over 400 high-frequency TOEIC vocabulary words and phrases.
・know the names and features of the different parts of the test and the number of questions in eachpart.
到達目標 ・be aware of common strategies for approaching each part of the test.
（学修成果） ・work through and correctly answer past TOEIC questions.
キーワード

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: responding to the teacher’s questions in class, active participation in group
work and pair work.
・Homework and quizzes: completion of homework problem sets and vocabulary quizzes.
・Assessment: score on test 1 (10%) and test 2 (20%). The tests include questions about the TOEIC
test format (information about the parts of the test and possible strategies for answering questions ineach part) and past TOEIC questions.
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 64 －

9Part 5 Incomplete Sentences, Past questions 2.5

Part 7 Reading Comprehension, Past questions
10 2.7 (a), Return test 1 and go over the test results
Parts 3 and 4, Past questions 2.3 and 2.4
11Part 7 Reading Comprehension
12 Questions with graphs and charts
13Part 6 Text completion. Test 2

Whole group lecture,pair work
Whole group lecture,pair work
Whole group lecture,pair work
Whole group lecture,pair work
Test, pair work

準備学修（予習・復習）
After the class do e-learning,
review vocab pp. 91-97 and do
the quizzes in Moodle
Review day 2 PPT; do vocab pp.
1-29 quizzes in Moodle
Review day 3 PPT; do vocab pp.
30-49 quizzes in Moodle
Review day 4 PPT; do vocab pp.
50-69 quizzes in Moodle
Review day 5 PPT; do vocab pp.
173-74 quizzes in Moodle
Review day 6 PPT; do vocab pp.
70-89 quizzes in Moodle
Study for test 1; do vocab pp.
108-127 quizzes in Moodle
Review day 8 PPT; do vocab pp.
98-106 quizzes in Moodle
Review day 9 PPT; do vocab pp.
108-127 quizzes in Moodle
Review day 10 PPT; do vocab
pp. 128-147 quizzes in Moodle
Review day 11 PPT; do vocab
pp. 168-171 quizzes in Moodle
Study for test 2. Review day 12
PPT; do vocab pp. 148-167
quizzes in Moodle
Review day 13 PPT; do vocab
pp. 168-171 quizzes in Moodle

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Word study games
14 Return test 2 and go over the test results

Whole group lecture,pair work

Review vocabulary and findofficial TOEIC test dates

テキスト①T. 加藤『TOEIC L&R Test 出る単特急 金のフレーズ』（Asahi Shimbun）②『公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 4』（2018, IIBC）

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 65 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the class. How to learn and study Whole group lecture,
1 in view of the TOEIC L&R, e-learning, vocab,
pair work
past questions. Part 1 photos
Part 2 Short questions, Past questions 1.2
Whole group lecture,
2 Strategy: beware of distractors
pair work
Part 3 Conversations, Past questions 1.3
Whole group lecture,
3 Strategy: Skimming the questions, predicting
pair work
Part 4 One-speaker talk, Past questions 1.4
Whole group lecture,
4 Strategy: Questions follow the order thepair work
information is given
Part 5 Incomplete Sentences, Past questions 1.5
Whole group lecture,
5 Parts of speech, SV agreement, Verb tenses
pair work
Part 7 Reading Comprehension questions 1.7,
Whole group lecture,
6 Strategy: do the easy questions first; scanningpair work
Part 6 Text completion
Whole group lecture,
7 Adverbs, gerunds, infinitives, pronouns
pair work
Parts 1 and 2, Past questions 2.1 and 2.2, Test 1
Test, pair work8

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（D）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 木 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 Thomas
研 究 室 4211

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.

The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・developing effective study skills and study habits for the exam;・learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・learning effective test-taking strategies for each part of the exam

到達目標
（学修成果）

By the end of course, students should be able to:・improve their knowledge of the features of TOEIC test;
・improve their knowledge of vocabulary and grammar to answer correctly in TOEIC test;・learn more test taking strategies for TOEIC test;
・improve their ability to comprehend the main ideas of a paragraph in TOEIC test;
In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.

評価方法

・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
To be distributed at the first class.

評価基準

In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

－ 66 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Learn TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 1
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 2
Learn TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 3
Prepare for Assessment test 1,
do listening exercises in Unit 4
Learn TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 5
Do listening exercises in Unit 6
Learn TOEIC vocabulary, do alllistening exercises in Unit 7
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 8
Prepare for Assessment test 2,
do listening exercises in Unit 9
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 10
Do listening exercises in Unit 11
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 12

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 13 Daily life, TOEIC vocabulary,
14 conclusion, feedback

Lecture, pair work,
reading, discussion

Prepare for feedback

テキスト

Koji Hayakawa, Nobuko Nakamura, Naoyuki Bamba, and Ken Suzuki. The High Road to the TOEIC
Listening and Reading Test (Kinseido).

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 67 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to syllabus, teaching materials andLecture, selfclass policies.
introduction, pair work
Unit 1 Travel: TOEIC vocabulary, ‘WH’
Lecture, pair work,
questions, TOEIC phrase and collocation
reading
Unit 2 Dining out: TOEIC vocabulary, questions Lecture, pair work,
using ‘Where’, understanding long sentences
reading, quiz
Unit 3 Media: TOEIC vocabulary, questions
Lecture, pair work,
using ‘when’, TOEIC expressions
reading, quiz
Unit 4 Entertainment: TOEIC vocabulary, part 1 Lecture, pair work,
activities of persons, questions using ‘why’.
reading
Assessment test 1
Unit 5 Purchasing: TOEIC vocabulary, return
Lecture, pair work,
Assessment test 1 with feedback
reading, quiz
Unit 6 Clients: TOEIC vocabulary, use of how
Lecture, pair work,often, how long, how many etc.,
reading, quiz
Unit 7 Recruiting: TOEIC vocabulary, TOEIC
Lecture, pair work,
conversations, TOEIC expressions
reading, quiz
Unit 8 Personnel: TOEIC vocabulary, Yes/No
Lecture, pair work,
questionsreading, quiz
Unit 9 Advertising: TOEIC vocabulary, TOEIC
Lecture, pair work,phrases & collocations, comparison.
reading
Assessment test 2
Unit 10 Meetings: TOEIC vocabulary, return
Lecture, pair work,
Assessment test 2 with feedback
reading, quiz
Unit 11 Finance: TOEIC vocabulary, negative
Lecture, pair work,
question
reading, quiz
Unit 12 Offices: TOEIC vocabulary, use of
Lecture, pair work,
pronounreading, quiz

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（E）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 月 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 C. Oliver
研 究 室 4205

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・developing effective study skills and study habits for the exam;・learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・learning effective test-taking strategies for each part of the exam
Through taking this course, students should be able to:・demonstrate knowledge of basic features of the TOEIC test (test sections, question types, etc.);・correctly answer questions about TOEIC-related vocabulary studied during the semester;
到達目標 ・demonstate understanding of skills and strategies covered in class;（学修成果） ・use skills and strategies learned to correctly answer TOEIC Listening and Reading questions;

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active involvement in everyday class activities
・Homework: completed thoroughly, according to instructions, and on time; homework may not be
submitted more than 2 weeks after the due date・Quizzes: correct answers to questions about TOEIC-related vocabulary, knowledge, skills, and / or
strategies covered in class; quizzes may be given at random dates during the semester・Assessment (two tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions; correct answers
to questions about TOEIC-related vocabulary, knowledge, skills, and / or strategies covered in class・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the start of Spring semester.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 68 －

Unit 2: Daily Life & Shopping

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 3: At Restaurants

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 4: Job Hunting& Unit 5: At the Office 1

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 6: At the Office 2

lecture, textbook
activities, pair work

Test #1;
Unit 8: Doing Business Online

test, lecture, textbook
activities, pair work

Unit 9: Housing

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 10: Making Deals & Contracts;
return Test #1 and go over results

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 11: Public Service

lecture, textbook
activities, pair work

Unit 12: Banking & Financelecture, textbook
activities, pair work

Unit 13: At Seminars & Workshops

lecture, textbook
activities, pair work

Test #2;
13 explanation of Summer Break Study Plan

test, lecture, pair work

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

準備学修（予習・復習）
Get textbook; download all
audio files (mp3 files)
Complete Study Goals sheet;study Unit 1 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 2 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 3 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 4 & Unit 5 vocab. inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 6 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 1 Parts 1, 3, 5, 7
Study for test; study Unit 8
vocabulary in advance;complete 問題集 Qs from Test
1 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 9 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 10 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 11 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 1, 3, 5, 7
Study Unit 12 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 2, 4, 6, 7
Study Unit 13 vocabulary inadvance; complete 問題集 Qsfrom Test 2 Parts 1, 3, 5, 7
Study for test; complete 問題集
Qs from Test 2 Parts 2, 4, 6, 7

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return Test #2 and go over results;
14 Summer Break Study Plan follow-up
テキスト
その他
特記事項

lecture, pair work

Complete Summer Break Study
Plan① Michiko Ueki et al. Illuminating the Path to the TOEIC L&R Test (Kinseido).
②『公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 3』（国際ビジネスコミュニケーション協会）

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 69 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course; how to access audio
lecture, pair work,
textbook activities
1 files for the textbooks; explanation of Study
Goals sheet; explanation of 問題集 homework
Unit 1: Travelinglecture, textbook
activities, pair work2

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（A）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 火 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 J. Zhang
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
授 業 の In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
概 要
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・applying effective study skills and study habits for the exam;・increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
By the end of the semester, each student should be able to:・better understand TOEIC test features (7 parts of the test, question types, etc.);・understand and effectively use the skills and strategies learned in class to answer TOEIC questions;・pace themselves when taking the Reading section;
到達目標
・form a better habit of independent learning.
（学修成果）
キーワード

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active participation in everyday class activities;
・Homework and quizzes: completing homework thoroughly and submitting it on time; reflecting aneffort to improve study habits; reflecting an understanding of skills and strategies learned in class;answering vocabulary quizzes correctly; Homework: 15%; Quizzes: 15%.
・Assessment (two mini mock tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions byapplying knowledge and strategies learned in class; Test 1: 15%; Test 2: 15%.
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
・Moodle で行う／Moodle
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 70 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Buy textbook; read pp. 10-11;
log in Kinseido Checklink
Do e-learning; review what you
learn; listen to the mp3 again
Do e-learning; complete theremaining exercise in Unit 1
Do e-learning; review what you
learn; listen to the mp3 again
Do e-learning; complete theremaining exercise in Unit 2
Do e-learning; review what you
learn; listen to the mp3 again
Do e-learning; complete theremaining exercise in Unit 3
Do e-learning; review what you
learn; listen to the mp3 again
Do e-learning; complete theremaining exercise in Unit 4
Review what you learn; listen to
the mp3 again
Complete the remaining
exercise in Unit 5
Review what you learn; listen to
the mp3 again
Complete the remaining
exercise in Unit 6

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Feedback on Test 2; discussing self-study plan;
14 course review
テキスト
その他
特記事項

Lecture; self-report;
group discussion

Review the textbook; continue
to study

R. Hickling. First Try for the TOEIC L&R Test (KINSEIDO).
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 71 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview; introduction; explaining the
Lecture; individual
evaluation criteria/ pair / group tasks
Unit 1 Shopping: vocabulary 1; listening section Lecture; exercise;(Part 1~4)
dictation
Unit 1 Shopping: reading section (Part 5~7);
Lecture; exercise
grammar: 名詞
Review Quiz 1; Unit 2 Dining Out: vocabulary
Lecture; exercise;2; listening section (Part 1~4)
dictation
Unit 2 Dining Out: reading section (Part 5~7);
Lecture; exercise
grammar: 代名詞
Review Quiz 2; Unit 3 Daily Life: vocabulary 3; Lecture; exercise;listening section (Part 1~4)
dictation
Unit 3 Daily Life: reading section (Part 5~7);
Lecture; exercise
grammar: 形容詞
Test 1; Unit 4 Travel: vocabulary 4; listening
Test; lecture; exercise;section (Part 3~4)
dictation
Review Quiz 3; feedback on Test 1; Unit 4
Lecture; exercise
Travel: reading section (Part 5); grammar: 副詞
Unit 5 Entertainment: vocabulary 5; listening
Lecture; exercise;section (Part 1~4)
dictation
Unit 5 Entertainment: reading section (Part 5~7); Lecture; exercise
grammar: 時制（現在・過去・未来）
Review Quiz 5; Unit 6 News & Media:
Lecture; exercise;
vocabulary 6; listening section (Part 1~4)
dictation
Test 2; Unit 6: reading section (Part 5);
Test; lecture; exercise
grammar: 進行形・現在完了形

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（B）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 J. Zhang
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
授 業 の In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
概 要
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・applying effective study skills and study habits for the exam;・increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
By the end of the semester, each student should be able to:・better understand TOEIC test features (7 parts of the test, question types, etc.);・understand and effectively use the skills and strategies learned in class to answer TOEIC questions;・pace themselves when taking the Reading section;
到達目標
・form a better habit of independent learning.
（学修成果）
キーワード

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active participation in everyday class activities;
・Homework and quizzes: completing homework thoroughly and submitting it on time; reflecting aneffort to improve study habits; reflecting an understanding of skills and strategies learned in class;answering vocabulary quizzes correctly; Homework: 15%; Quizzes: 15%.
・Assessment (two mini mock tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions byapplying knowledge and strategies learned in class; Test 1: 15%; Test 2: 15%.
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
・Moodle で行う／Moodle
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 72 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Buy textbook; read pp. 10-11;
log in Kinseido Checklink
Do e-learning; review what you
learn; listen to the mp3 again
Do e-learning; complete theremaining exercise in Unit 1
Do e-learning; review what you
learn; listen to the mp3 again
Do e-learning; complete theremaining exercise in Unit 2
Do e-learning; review what you
learn; listen to the mp3 again
Do e-learning; complete theremaining exercise in Unit 3
Do e-learning; review what you
learn; listen to the mp3 again
Do e-learning; complete theremaining exercise in Unit 4
Review what you learn; listen to
the mp3 again
Complete the remaining
exercise in Unit 5
Review what you learn; listen to
the mp3 again
Complete the remaining
exercise in Unit 6

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Feedback on Test 2; discussing self-study plan;
14 course review
テキスト
その他
特記事項

Lecture; self-report;
group discussion

Review the textbook; continue
to study

R. Hickling. First Try for the TOEIC L&R Test (KINSEIDO).
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 73 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview; introduction; explaining the
Lecture; individual
evaluation criteria/ pair / group tasks
Unit 1 Shopping: vocabulary 1; listening section Lecture; exercise;(Part 1~4)
dictation
Unit 1 Shopping: reading section (Part 5~7);
Lecture; exercise
grammar: 名詞
Review Quiz 1; Unit 2 Dining Out: vocabulary
Lecture; exercise;2; listening section (Part 1~4)
dictation
Unit 2 Dining Out: reading section (Part 5~7);
Lecture; exercise
grammar: 代名詞
Review Quiz 2; Unit 3 Daily Life: vocabulary 3; Lecture; exercise;listening section (Part 1~4)
dictation
Unit 3 Daily Life: reading section (Part 5~7);
Lecture; exercise
grammar: 形容詞
Test 1; Unit 4 Travel: vocabulary 4; listening
Test; lecture; exercise;section (Part 3~4)
dictation
Review Quiz 3; feedback on Test 1; Unit 4
Lecture; exercise
Travel: reading section (Part 5); grammar: 副詞
Unit 5 Entertainment: vocabulary 5; listening
Lecture; exercise;section (Part 1~4)
dictation
Unit 5 Entertainment: reading section (Part 5~7); Lecture; exercise
grammar: 時制（現在・過去・未来）
Review Quiz 5; Unit 6 News & Media:
Lecture; exercise;
vocabulary 6; listening section (Part 1~4)
dictation
Test 2; Unit 6: reading section (Part 5);
Test; lecture; exercise
grammar: 進行形・現在完了形

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（C）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 火 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
授 業 の In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
概 要
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・applying effective study skills and study habits for the exam;・increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
By the end of the course students should be able to:・implement TOEIC test reading and listening strategies to improve their TOEIC score;・raise their awareness of TOEIC related grammatical structures;
到達目標 ・increase their knowledge of TOEIC related vocabulary in reading and listening contexts.
（学修成果）In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
評価方法
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active participation in classroom activities, on worksheets and textbook
exercises.
・Homework: homework assignments on TOEIC related vocabulary, grammar and practice test
questions. Homework should be completed thoroughly and submitted on time (20%).
・Quizzes: correct answers to questions about TOEIC related vocabulary on four vocabulary tests
conducted during class (10%).
・Assessment: correct answers to questions on 2 full mock TOEIC tests – i) Listening test (15%) ii)
Reading test (15%).
評価基準
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period
(3%).
キーワード

In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 74 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Homework Sheet 1. Contracts &Marketing Vocabulary.
HW Sheet 2. Conferences.
Study HW sheets 1-2 for Quiz.
HW Sheet 3. Internet &Technology.
HW Sheet 4. Correspondence.
Study HW sheets 3-4 for Quiz.
HW Sheet 5. Job Recruiting.
HW Sheet 6. Salaries &Benefits.
HW Sheet 7. Ordering Supplies.
HW Sheet 8. Shipping & Invoices.
Study HW Sheets 5-6 for Quiz.
HW Sheet 9. Banking &Accounting.
HW Sheet 10. Investments &Taxes.
HW Sheet 11. Board Meetings.
Study HW sheets 7-10 for Quiz.
HW Sheet 12. ProductDevelopment.
HW Sheet 13. Travel.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Test feedback. TOEIC strategies and course
14 review.
テキスト
その他
特記事項

Pair work, group work &discussion.

Make a plan for future learning.

G.Trew. Tactics for TOEIC Listening and Reading Test (Oxford University Press).
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 75 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Orientation & Course Overview.
Lecture, individual, pair
Listening part 1 Predicting from photographs.
& group tasks.
Listening part 2 Factual questions.
Lecture, individual, pairPart 3 Skimming to predict context.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 1. Answer check & feedback.
Quiz, lecture, individual,
Listening part 4 Paraphrasing and predicting.
pair & group tasks.
Listening part 1 Listen for the correct verb.
Lecture, individual, pairPart 2 Direct questions.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 2. Quiz feedback. Listening
Quiz, lecture, individual,part 3 Distractors. Part 4 “What” questions.
pair & group tasks.
Listening test content and strategy review.
Lecture, pair work.
Mock Test 1: Listening Test.
Listening test.
Test review and feedback. Reading part 5 Parts of Lecture, individual, pairspeech & time management. Part 6 Context clues. & group tasks.
Reading part 5 Gerunds, infinitives, phrasal verbs. Lecture, individual, pairPart 7 Scanning the questions.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 3. Quiz feedback. Reading part Quiz, lecture, individual,
6 Parts of speech. Part 7 Inferring meaning.
pair & group tasks.
Reading part 5 Suffixes & Prefixes.
Lecture, individual, pairPart 6. Clues from the questions.
& group tasks.
Reading part 5 Pronouns.
Lecture, individual, pairPart 6 “Not” questions.
& group tasks.
Vocabulary Quiz 4. Quiz feedback. Reading part Quiz, lecture, individual,
6 Prepositions, conjunctions. Part 7 Charts.
pair & group tasks.
Mock Test 2: Reading test.
Reading test.

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（D）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

担当教員 O. Ilina
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

授 業 の
概 要

In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・applying effective study skills and study habits for the exam;・increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
・demonstrate solid knowledge of features of the TOEIC test (test sections, question types, etc.);・demonstrate understanding of skills and strategies covered in class;・use skills and strategies learned to correctly answer TOEIC Listening and Reading questions;
到達目標 ・effectively pace themselves on the Reading section;（学修成果） ・better understand and make improvements to their own study habits.

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active involvement in everyday class activities
・Homework and quizzes: completed thoroughly, according to instructions, and on time; reflects
understanding of and effort to improve study habits, correct answers to questions about TOEICrelated knowledge, skills, and strategies covered in class.
・Assessment: (four tests) correct answers to TOEIC Listening and Reading questions; correct answers
to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies covered in class.
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12 % total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).

In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fall semester is
80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 76 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

テーマおよび学習内容
Course overview, Introduction
Unit 1 Career: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 2 Workplaces: Listening and Reading
section.
Vocabulary quiz
Unit 3 Communications: Listening and Reading
section.
Test #1 Unit 1-3
Unit 4 Retailing: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 5 Industry: Listening and Reading section.
Return Test #1 go over results
Unit 6 Trade: Listening and Reading section.
Test #2 Unit 4-6
Unit 7 Leisure: Vocabulary, Listening section.
Return test #2 go over results
Unit 7 Leisure: Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 8 Money: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 9 Travel: Listening and Reading section.
Test #3 Unit 7-9
Unit 10 Environment: Listening and Reading section.
Return Test #3 go over results
Unit 11 Health: Listening and Reading section.
Unit 12 Society: Vocabulary, Listening section.
Test #4 Unit 10-12

準備学修（予習・復習）
Do exercises: Unit 1 (pp. 9-16)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 2 (pp. 17-24)

Quiz, lecture, exercise

Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 3 (pp. 25-32)

Quiz, lecture, exercise

Prepare for the test;
Do exercises: Unit 4 (pp. 39-46)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 5 (pp. 47-54)
Do exercises: Unit 6 (pp. 55-62)

Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 8 (pp. 77-84)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 9 (pp. 85-92)
Prepare for the test; Do
exercises: Unit 10 (pp. 99-106)
Do exercises: Unit 11 (pp. 107114)
Prepare for the test; Do
exercises: Unit 12 (pp. 115-122)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Vocabulary quiz; Unit 12 Society: Reading
14 section; Return Test #4 go over results

Quiz, lecture, exercise

Prepare for the vocabulary quiz;
Do ex-s: Unit 12 (pp. 115-122)

テキスト

Charles Talkott, Graham Tullis. Target Score A Communicative Course for TOEIC Test preparation (2ndedition) (Cambridge).

参 考 書

松本茂『速読速聴・英単語 Core1900 ver.5』（Z-Kai）

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 77 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
運営方法、教育手法
Talk about the course,
lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（E）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 火 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

担当教員 O. Ilina
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

授 業 の
概 要

In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・applying effective study skills and study habits for the exam;・increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
・demonstrate solid knowledge of features of the TOEIC test (test sections, question types, etc.);・demonstrate understanding of skills and strategies covered in class;・use skills and strategies learned to correctly answer TOEIC Listening and Reading questions;
到達目標 ・effectively pace themselves on the Reading section;（学修成果） ・better understand and make improvements to their own study habits.

評価方法

評価基準

In addition, students should be able to:・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%): study using e-learning
・Participation in class: active involvement in everyday class activities
・Homework and quizzes: completed thoroughly, according to instructions, and on time; reflects
understanding of and effort to improve study habits, correct answers to questions about TOEICrelated knowledge, skills, and strategies covered in class.
・Assessment: (four tests) correct answers to TOEIC Listening and Reading questions; correct answers
to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies covered in class.
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12 % total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).

In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fall semester is
80 or more points higher than their TOEIC-IP score from the end of Spring semester.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間－ 78 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

準備学修（予習・復習）
Do exercises: Unit 1 (pp. 9-16)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 2 (pp. 17-24)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 3 (pp. 25-32)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 4 (pp. 39-46)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 5 (pp. 47-54)
Do exercises: Unit 6 (pp. 55-62)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 8 (pp. 77-84)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 9 (pp. 85-92)
Prepare for the test; Do
exercises: Unit 10 (pp. 99-106)
Do exercises: Unit 11 (pp. 107114)
Prepare for the test; Do
exercises: Unit 12 (pp. 115-122)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Vocabulary quiz; Unit 12 Society: Reading
14 section; Return Test #4 go over results

Quiz, lecture, exercise

Prepare for the vocabulary quiz;
Do ex-s: Unit 12 (pp. 115-122)

テキスト

Charles Talkott, Graham Tullis. Target Score A Communicative Course for TOEIC Test preparation (2ndedition) (Cambridge).

参 考 書

松本茂『速読速聴・英単語 Core1900 ver.5』（Z-Kai）

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit（単位）for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 79 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

テーマおよび学習内容
Course overview, Introduction
Unit 1 Career: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 2 Workplaces: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 3 Communications: Listening and Reading
section.
Test #1 Unit 1-3
Unit 4 Retailing: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 5 Industry: Listening and Reading section.
Return Test #1 go over results
Unit 6 Trade: Listening and Reading section.
Test #2 Unit 4-6
Unit 7 Leisure: Vocabulary, Listening section.
Return test #2 go over results
Unit 7 Leisure: Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 8 Money: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 9 Travel: Listening and Reading section.
Test #3 Unit 7-9
Unit 10 Environment: Listening and Reading
section.
Return Test #3 go over results
Unit 11 Health: Listening and Reading section.
Unit 12 Society: Vocabulary, Listening section.
Test #4 Unit 10-12

授業計画
運営方法、教育手法
Talk about the course,
lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

科 目 名 ENG121:
開 講 期 春

基礎英語スキルズ（生活の英語）
開講時限 火金 2 限

担当教員 O. Ilina
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード Casual talk, daily conversation, content-based learning, theme-based learning
Social issues in Japan and in the world: Facing a global community
授 業 の In this course we will explore the challenges facing the modern world and Japan. We will discuss global
trends and issues in the global community, touch on today's current agenda, and try to understand概 要Japan's place and role in the global community.
・For students to take part in meaningful conversations and acquire spark critical thinking skills
達成目標 ・For students to organize their thinking, examine other points of view and draw richer understanding（授業の目的） from the topics read and written・For students to develop confidence and may acquire logical and critical thinking skills.
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discussvarious topics related to the theme “Facing a global community”, use problem / solution thinking when
到達目標
expressing their views on these issues; do short speeches about common topics; utilize problem /（学修成果）
solution thinking in the presentation; create and carry out three-week plans for independent English
study; manage one’s time to complete assigned independent learning tasks.
Participation and performance in classroom activities (40%); Homework assignments (20%); Testing
評価方法 and assessment, including vocabulary tests and final presentation, and final report (25%); Independent
learning (15%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches; Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of
vocabulary studied, use of problem / solution thinking; Vocabulary tests: correct answers to multiple評価基準 choice, matching, and fill-in questions; Final presentation: length, suitability of theme, use of a“preview” in Introduction, organization, delivery, problem / solution thinking; Independent learning(IL) completed thoroughly and submitted on time, and evidence of timely completion of assigned IL
tasks.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course / Friends, modern
Explanation by
1 popular culture (textbook Unit 1)
instructor, pair-work,
discussion, listening
Short oral presentations (popular culture);
3 minutes presentation,
2 Modern popular culture (supplementary materials) pair-work, small group
discussion, listening
Sports (textbook Unit 2)
Pair-work, small group
3 Recap of Unit 1
discussion, listening
Short oral presentations (sports activities);
3 minutes presentation,
4 Sports (supplementary materials)
pair-work, small group
discussion, listening
Family. Relationships (textbook Unit 3)
Pair-work, small group
5 Recap of Unit 2
discussion, listening
Family. Relationships (supplementary materials) Pair-work, small group
6
discussion, listening
Test #1
Pair-work, small group
7 Festivals. Party (textbook Unit 4)
discussion, listening－ 80 －

準備学修（予習・復習）
Review Unit 1 textbook content
Review Unit 1 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
2
Review Unit 2 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
3
Review Unit 3 supplementarymaterials
Prepare the test; Review Unit 4

回
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25
26

準備学修（予習・復習）
Review Unit 4 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
5
Review Unit 5 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
6
Review Unit 6 supplementarymaterials
Prepare the test; Review Unit 7
Review Unit 7 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
8
Review Unit 8 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
9
Review Unit 9 supplementarymaterials
Prepare the test; Review Unit 10
Review Unit 10 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
11
Review Unit 11 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
12
Review Unit 12 supplementarymaterials
Prepare the test
Prepare the discussion materials

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presentations

Prepare presentations

Final presentations

Presentations

Prepare presentations

テキスト

Sue Kay and Vuaghan Jones. New Inside Out Intermediate (Macmillan).

－ 81 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short oral presentations (traditions, festivals);
3 minutes presentation,
Festivals (supplementary materials)
pair-work, small group
discussion, listening
Cuisines of the World (textbook Unit 5)
Pair-work, small group
Recap of Unit 4; Return test #1
discussion, listening
Short oral presentations (food);
3 minutes presentation,
Cuisines of the World (supplementary materials) pair-work, small group
discussion, listening
Time and modern civilization (Unit 6)
Pair-work, small group
Recap of Unit 5
discussion, listening
Time and modern civilization (supplementary
Pair-work, small groupmaterials)
discussion
Test #2
Pair-work, small group
News (textbook Unit 7)
discussion, listening
Short oral presentations about mass media;
3 minutes presentation,
News (supplementary materials)
pair-work, small group
discussion, listening
Journey (textbook Unit 8)
Pair-work, small group
Recap of Unit 7; Return test #2
discussion, listening
Short oral presentations (traveling);
3 minutes presentation,
Journey (supplementary materials)
pair-work, small group
discussion, listening
Opinions (books, movies, music) (Unit 9)
Pair-work, small group
Recap of Unit 8
discussion, listening
Opinions (supplementary materials)
Pair-work, small group
discussion, listening
Test #3
Pair-work, small groupChildhood (textbook Unit 10)
discussion, listening
Short oral presentations about relationships;
3 minutes presentation,
Childhood (supplementary materials)
pair-work, small group
discussion, listening
Age, wishes and regrets (textbook Unit 11)
Pair-work, small group
Recap of Unit 10; Return test #3
discussion, listening
Age (supplementary materials)
Pair-work, small group
discussion, listening
Style, fashion (textbook Unit 12)
Pair-work, small group
Recap of Unit 11
discussion, listening
Short oral presentations about fashion;
3 minutes presentation,
Style (supplementary materials)
pair-work, small group
discussion, listening
Test #4; group discussions
Pair-work, group
discussion
Discuss the role of Japan in the global
Pair-work, group
community; Return test #4; course evaluation;
discussion
discuss IL progress; final pres. prep.

科 目 名 ENG123:
開 講 期 春

基礎英語スキルズ（ライティング・文法）
開講時限 火金 2 限

担当教員 J. Zhang
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード English writing, grammar, sentence, paragraph, writing skills, independent learningThis course aims at developing students’ writing ability and grammatical knowledge. The course willoffer a step-by-step approach to developing skills and knowledge in sentence, paragraph, and essay
授 業 の writing. Based on interesting topics closely related to students’ daily life, they will engage in practicing
English writing through diverse writing tasks and pair / group work. Course activities will include
概 要
brainstorming, pair / group discussion, pair editing, and writing assignments. In this way, students willlearn effective writing skills, widen their vocabulary, and master practical grammatical knowledge.
This course is designed to engage students in English writing and improve their English writing skills
and grammatical knowledge. It will help students develop writing strategies, learn grammatical
達成目標
knowledge and vocabulary frequently used in essay writing, and use what they learn effectively to（授業の目的） communicate and express themselves in written form.
By the end of the semester, each student should be able to understand the structure of a paragraph andthe structure and mechanics of quality writing. Also, students will be able to understand and effectively
到達目標 use the writing skills, grammatical knowledge, and vocabulary learned in class to create an essay.
（学修成果） Simultaneously, students will be able to avoid making common errors highlighted in class. Overall,
students will become independent writers.
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Writing assignments (30%: 5 writing
assignments, 6%×5=30%); Final assignment (an essay) (30%); Independent learning (10%)
・Participation in class: active participation in everyday class activities; effort to write in English
・Writing assignments: completing and submitting on time; showing quality and effort; reflecting an
understanding of writing skills, grammatical knowledge, and vocabulary learned in class;・Final assignment: completing the assignment thoroughly and submitting it on time; reflecting aneffort to engage in the writing process, rather than just focusing on the final product;・Independent learning: effort to study outside of class (e.g., preview; review; keep error notebook)・Moodle で行う／Moodle
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course overview; self-introduction; icebreaking; explaining the evaluation criteria
Unit 1 Building the Sentence; grammar:
independent clauses & common fragment errors
Unit 2 Combining Sentences; grammar: using
conjunctions to combine sentences
Unit 3 Building the Paragraph: structure of aparagraph & topic sentences
Unit 3 + 4 Building the Paragraph: concluding &supporting sentences
Unit 4 Building the Paragraph: major and minor
support; grammar: fragments

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture; discussion;
pair / group tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks; writing tasks
Lecture; exercise;pair tasks; writing tasks
Lecture; exercise;pair tasks; writing tasks
Lecture; exercise;pair tasks; writing tasks－ 82 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook; read syllabus;
prepare a writing notebook
Review Unit 1: pp. 10-15;
establish error notebook
Review Unit 2: pp. 16-21;
update error notebook
Review Unit 3: pp. 22-26;
update error notebook
Review Unit 3: pp. 27-29;
update error notebook
Review Unit 4: pp. 30-34;
update error notebook

回
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26

準備学修（予習・復習）
Review Unit 4: pp. 34-37;
update error notebook
Review pp. 40-43; E. Essentials:
pp. 40-45; Writing Assignment1
Review pp. 46-52; prepare forWA2 (outlinedraft)
Review pp. 53-58; revise andcomplete the first draft of WA2
Submit WA2; update error
notebook; prepare for WA3
Review pp. 59-70; revise andcomplete the first draft of WA3
Submit WA3; download the
PDF from Moodle and review
Review pp. 71-77; update error
notebook; prepare for WA4
Review pp. 78-83; revise andcomplete the first draft of WA4
Submit WA4; review pp. 84-90;
update error notebook
Review pp. 91-93; update error
notebook
Review pp. 94-99; revise andcomplete the first draft of WA5
Submit WA5; review Units
1~12; update error notebook
E. Essentials: pp. 56-59; prepare
for the final essay—topic
E. Essentials: pp. 48-50; prepare
for the final essay—outline
E. Essentials: pp. 61-65; prepare
for the final essay—start writing
E. Essentials: pp. 65, 66, 69; prep
for the final essay—continue
E. Essentials: pp. 67-68; prepare
for the final essay—complete
E. Essentials: p. 68; prepare forthe final essay—revise
Review what you learn; prepare
for the final essay—revise

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Review academic writing; peer proofreading the
27 final essay
Course review; self-evaluation; comments on the
28 final essay; future study plan
テキスト
参 考 書

Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; pair tasks;
writing tasks; discussion

Submit the final essay
Review the book; continue topractice writing skills.

J. Kenney. Essential Writing 1—From Sentence to Paragraph (KINSEIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 83 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Review Units 1~4: analyze the structure of a
Lecture; exercise;paragraphpair tasks; writing tasks
Extra 1: writing & formatting your document;
Lecture; exercise; group
approaches to writing; the writing process
tasks; writing tasks
Comments on WA1; Unit 5 The Process
Lecture; exercise; pairParagraph (1); chronological orderingtasks; writing tasks
Unit 6 The Process Paragraph (2); grammar:
Lecture; exercise;using modals; getting readers’ attention
pair tasks; writing tasks
Review Units 5 & 6; pair editing WA2; Unit 7
Lecture; exercise;
The Descriptive Paragraph (1)pair tasks; writing tasks
Unit 8 The Descriptive Paragraph (2); adjective
Lecture; exercise;order; specific language; sensory details
pair tasks; writing tasks
Review Units 7 & 8; pair editing WA3;
Lecture; exercise;
Extra 2: Comparison and Contrast
pair tasks; writing tasks
Unit 9 The Narrative Paragraph (1); grammar:
Lecture; exercise;
simple past; past progressive; complex sentences pair tasks; writing tasks
Unit 10 The Narrative Paragraph (2); emotional
Lecture; exercise;details; direct and indirect quotes
pair tasks; writing tasks
Review Units 9 & 10; pair editing WA4; Unit 11 Lecture; exercise;
The Opinion Paragraph (1): convince the readers pair tasks
Unit 11 The Opinion Paragraph (1): opposing
Lecture; exercise;
opinions; prepare for WA5
pair tasks; writing tasks
Unit 12 The Opinion Paragraph (2): logical
Lecture; exercise;ordering; irrelevant sentences
pair tasks; writing tasks
Review Units 11 & 12; pair editing WA5; review Lecture; group
Units 5~12
discussion; pair tasks
Academic writing (1): paragraph length;
Lecture; exercise;transition words; revise your paragraphpair tasks; writing tasks
Academic writing (2): make your writing formal Lecture; exercise; peer
/ academic; proofreading your paragraphproofreading
Academic writing (3) essay writing: structure of Lecture; exercise;an essay; thesis statement
pair tasks; writing tasks
Academic writing (4) essay writing: introduction Lecture; exercise;& conclusion
pair tasks; writing tasks
Academic writing (5) essay writing: how to
Lecture; exercise;write the body of an essay
pair tasks; writing tasks
Academic writing (6): show connections
Lecture; exercise;between paragraphs
pair tasks; writing tasks
Academic writing (7): appreciate a good essay;
Lecture; exercise;pair editing the final essay
pair tasks

科 目 名 ENG124:
開 講 期 秋

基礎英語スキルズ（リーディング・語彙）
開講時限 火金 3 限

担当教員 J. Zhang
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード ボキャブラリースキル、リーディングスキル、文法、クリティカルシンキング
本科目は英語の語彙力と読解力向上を主な目的とし、以下のことを行います。
1. 各ユニットに設定された様々な分野の基本的なボキャブラリーに触れ、その意味と使い方
授 業 の を理解する。 2. 各ユニット 2 つの文章を読み、正確に読む力を養う。 3. 段落の構成（topic
概 要
sentence, supporting sentences, details）を理解し、効率的に読む方法について学ぶ。 4. 基本的な文法事項を復習する。 5. 文章をクリティカル（批判的）に読む方法について学ぶ。
この授業は、正確に様々な分野の文章を英語で読むために、各ユニットで異なる分野の文章に触れ、読む練習を積み重ねることを目的とします。また、その過程で、段落の構成に沿っ
達成目標て効率的に読む方法やクリティカル（批判的）に読む方法を学び、語彙力を増強し、基本的（授業の目的）な文法事項を復習することによりリーディング力を補強することを目指します。
1. 様々な分野の基本的なボキャブラリーを運用できる。
2. 段落の構成に沿ってより効率的に読むことができる。
到達目標 3. 読解力向上に必要な基本文法を理解する。
（学修成果） 4. 文章をクリティカル（批判的）に読む方法を理解し、実際に使うことができる。
5. 1-4 を踏まえ、様々な分野の文章を正確に読むことができる。

評価方法

評価基準

積極的な授業参加（30%）オンライン課題（25%）リーディングテスト（25%）
ボキャブラリーテスト（20%）
積極的な授業参加：授業中に練習問題やペアワーク等に積極的に取り組む姿勢を評価する。
オンライン課題：提出期限を守っているか、指示に従って解答しているかを評価する。
リーディングテスト：既習トピックに関連した長文を読み、制限時間内に正確に英文を読み取る力を評価する。
ボキャブラリーテスト：オンライン課題各ユニット Activity 3, 7 から出題。語句の意味、用法
を正しく理解しているかを評価する。

・Moodle で行う／ Moodle
課題等に ・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other: iQ ONLINE（教科書付属のオンライン教材）
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Course overview; ice-breaking; explaining theevaluation criteria and how to use iQ ONLINE
Unit 1: Marketing
Reading 1, Critical Thinking Strategy
Unit 1: Marketing
Reading 2, Reading Skill
Unit 1: Marketing
Vocabulary Skill, Grammar

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture; discussion
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks－ 84 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook; read syllabus;preview Unit 1
Submit ONLINE Unit 1
Activity 3
Submit ONLINE Unit 1
Activity 7
Submit ONLINE Unit 1
Activity 11; preview Unit 2

回
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26

準備学修（予習・復習）
Submit ONLINE Unit 2
Activity 3
Submit ONLINE Unit 2
Activity 7
Submit ONLINE Unit 2
Activity 11; preview Unit 3
Submit ONLINE Unit 3
Activity 3
Submit ONLINE Unit 3
Activity 7
Submit ONLINE Unit 3
Activity 10; preview Unit 4
Submit ONLINE Unit 4
Activity 3
Submit ONLINE Unit 4
Activity 7
Submit ONLINE Unit 4
Activity 11; review Units 1-4
Preview Unit 5

Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks

Submit ONLINE Unit 5
Activity 3
Submit ONLINE Unit 5
Activity 7
Submit ONLINE Unit 5
Activity 11; preview Unit 6
Submit ONLINE Unit 6
Activity 3
Submit ONLINE Unit 6
Activity 7
Submit ONLINE Unit 6
Activity 11; preview Unit 7
Submit ONLINE Unit 7
Activity 3
Submit ONLINE Unit 7
Activity 7
Submit ONLINE Unit 7
Activity 9; preview Unit 8
Submit ONLINE Unit 8
Activity 3
Submit ONLINE Unit 8
Activity 7
Submit ONLINE Unit 8
Activity 11; review Units 5-8

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 8: Public Health Grammar; end-of-term
27 exam (reading & vocabulary)
Return exam and go over results
28 Course review
テキスト

Lecture; test
Lecture; discussion

Review the vocabulary learnedin the book
Review the book

Q Skills for Success 1 Reading and Writing (3rd ed.) (Oxford). 付属のオンライン教材を使用するので中古本を購入しないこと（各教科書固有の番号をサイトに登録する必要あり）－ 85 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

7

テーマおよび学習内容
Unit 2: Psychology
Reading 1, Critical Thinking Strategy
Unit 2: Psychology
Reading 2, Reading Skill
Unit 2: Psychology
Vocabulary Skill, Grammar
Unit 3: Social Psychology
Reading 1, Critical Thinking Strategy
Unit 3: Social Psychology
Reading 2, Reading Skill
Unit 3: Social Psychology
Vocabulary Skill, Grammar
Unit 4: Technology
Reading 1, Critical Thinking Strategy
Unit 4: Technology
Reading 2, Reading Skill
Unit 4: Technology
Vocabulary Skill
Unit 4: Technology Grammar
Mid-term exam (reading & vocabulary)
Unit 5: Business
Reading 1, Critical Thinking Strategy
Unit 5: Business
Reading 2, Reading Skill
Unit 5: Business Vocabulary Skill, Grammar
Return exam and go over results
Unit 6: Brain Science
Reading, Critical Thinking Strategy
Unit 6: Brain Science
Reading 2, Reading Skill
Unit 6: Brain Science
Vocabulary Skill, Grammar
Unit 7: Environmental Science
Reading 1, Critical Thinking Strategy
Unit 7: Environmental Science
Reading 2, Reading Skill
Unit 7: Environmental Science
Vocabulary Skill, Grammar
Unit 8: Public Health
Reading 1, Critical Thinking Strategy
Unit 8: Public Health
Reading 2, Reading Skill
Unit 8: Public Health
Vocabulary Skill

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; test

科 目 名 ENG125:
開 講 期 春

基礎英語スキルズ（旅行の英語）
開講時限 火金 2 限

担当教員 O. Massoud
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード Tourism, Speaking, Culture, Listening, Communication
Basic English Skills (Travel English)
This course is designed to enhance students' English communication skills for travel purposes.
授 業 の Emphasis will be on developing speaking abilities, practicing English conversation relevant to travel
scenarios, and understanding the various aspects of English-speaking cultures in travel contexts.
概 要
Students will also enhance their listening skills and learn techniques for effective communication indiverse travel settings. Through class discussions, travel-focused activities, and homework, students will
gain the confidence and proficiency needed for successful English communication during their travels.
・To improve students' ability to understand and express themselves in English.
・To engage students in meaningful conversations and develop their communication skills.
達成目標 ・To help students focus on key grammar points, understand lesson outcomes, and avoid basic errors.
（授業の目的） ・To provide students with regular pronunciation practice.
・To help students develop fluency and confidence in their English-speaking abilities.
・To further develop students' conversation strategies.
By the end of this course, the students should be able to:・utilize and practice textbook phrases in conversations and writing relevant to travel.
・expand vocabulary for travel contexts, using new words correctly with accurate grammar.
到達目標
・clearly articulate travel-related perspectives.
（学修成果）
・deliver a confident, well-prepared four-minute presentation on a travel topic.
・demonstrate fluency and precise grammar in responses during a travel-focused one-on-one interview.
・effectively use expressions and grammar for casual travel-related conversations.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (25%);
評価方法 Assessments, including one-to-one interview, quizzes, final presentation and final report (30%);
Independent learning (15%).
1. Participation and performance in classroom activities: Students will be evaluated on their level ofengagement in class discussions. This includes their willingness to contribute to the discussion,
their ability to articulate their thoughts clearly and concisely, and their ability to listen actively totheir classmates.
2. Homework: Evaluation of timely completion of textbook exercises including grammar tasks andvocabulary sentences.
評価基準
3. Assessments: One-to-one interviews for course material understanding, quizzes on vocabulary andtopics, and final presentation evaluation focusing on delivery and visual aids. Final report project
paper in essay form, will be evaluate the demonstration of grammatical accuracy, and articulation ofa travel-related perspective.
4. Independent learning: Graded on two independent learning plans and reflections, with a focus on
key phrase usage.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other: Google Sheets and Google Docs.
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1

テーマおよび学習内容
Introduction to the course.

2

Unit 1: People- Meet people.

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,course overview
Vocabulary, listening,
discussion, group work

－ 86 －

準備学修（予習・復習）
Review the syllabus. Buy the
textbook. Read pp.2-16.
Read pp.2-16.

回
3
4

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Read pp.16-30.
Read pp.16-30.
Read pp.30-44.
Read pp.30-44.
Quiz preparation.
Presentation preparation.
Read pp.44-58.
Read pp.44-58.
Read pp.58-72.
Read pp.58-72.
Read pp.72-86.
Read pp.72-86.
Review notes.
Read pp.86-100.
Read pp.86-100.
Read pp.100-114.
Read pp.100-114.
Read pp.114-128.
Read pp.114-128.
Read pp.128-142.
Read pp.128-142.
Read pp.142-156. Quiz
preparation.
Presentation preparation.
Read pp.156-170. Presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Travel Project Presentation.

28

Wrap-Up.

テキスト
参 考 書

Oral presentation, Q&A,
comments
Oral presentation,comments, discussion

John Hughes. World English 1: American English (Heinle & Heinle).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 87 －

Presentation preparation.
Wrap- up.

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

5

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 1: People- Describe different occupations.
Listening, group
Vocab Set #1. L. Log #1. Writing Pro. Report.
discussion, writing
Unit 2: A Day in the Life- Talk about a typical
Vocabulary, listening,day. Study Plan #1.
discussion, group work
Unit 2: A Day in the Life- Describe a special
Lecture, Listening,celebration or festival - term plans.
writing, group discussion
Unit 3: Going Places- Identify
Vocabulary, listening,
possessions. Travel Project Report Outline.
discussion, group work
Unit 3: Going Places- Give travel advice. Vocab
Vocabulary, listening,Set #2. Listening Log #2.
discussion, group work
Review, Quiz and Presentation Preparation.
quiz and comments,
lecture, discussion
Presentation.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 4: Food- Give a recipe.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 4: Food- Talk about diets. Travel Project
Vocabulary, listening,
Report Draft #1.
discussion, group work
Unit 5: Sports- Describe activities happening
Vocabulary, listening,now.
discussion, group work
Unit 5: Sports- Talk about favorite sports.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Unit 6: Destination- Discuss past vacations.
Review, presentation
Vocab Set #3. Listening Log #3.
preparation
Unit 6: Destination- Use was / were to describe a Oral presentation, Q&A,
personal experience.
discussion
Review. Travel Project Report Draft #2.
Oral presentation, Q&A,
discussion
Unit 7: Communication- Talk about personal
Vocabulary, listening,communication.
discussion, group work
Unit 7: Communication- Describe characteristics Vocabulary, listening,and qualities. Vocab Set #4.
discussion, group work
Unit 8: Making Plans- Talk about plans.
Lecture, Listening,writing, group discussion
Unit 8: Making Plans- Make weather
Vocabulary, listening,
predictions.
discussion, group work
Unit 9: Types of Clothes- Make comparisons.
Vocabulary, listening,
Vocab Set #5. Listening Log #4.
discussion, group work
Unit 9: Types of Clothes- Talk about clothing
Lecture, Listening,materials.
writing, group discussion
Unit 10: Lifestyle- Give advice on healthy
Vocabulary, listening,
habits. Travel Project Report Final Draft.
discussion, group work
Unit 10: Lifestyle- Ask about lifestyles.
Lecture, Listening,writing, group discussion
Unit 11: Achievements- Talk about today’s
Vocabulary, listening,chores. Quiz, Review and Presentation Prep.
discussion, group work
Unit 12: Decisions- Talk about managing yourWriting and Q&A
money. Travel Project Presentation.

科 目 名 ENG150: 標準英語スキルズ（職場の英語）
開 講 期 春担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

開講時限 月木 3 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード business English, workplace, global business, email, presentation skills
This course will prepare students to use English in a variety of workplace environments. Students will
also explore cultural differences in workplace etiquette and language use; as well as practice reading
授 業 のand responding to email for global business situations. Students will also fully utilize and learn through概 要
an interactive self-learning program ‘English Central’ associated with the textbook.
・Students will be aware of the differences between formal and informal registers of English (business
English vs. conversational English) through practical activities and case studies.
達成目標
・Gain practice in writing professional emails.
（授業の目的）・Learn and practice business presentation techniques.
By the end of this course, students will be able to express their ideas in a professional manner in both
到達目標
speaking and writing, communicate effectively across cultures, and learn essential presentation skills.
（学修成果）
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Presentations (25%), Assignments (25%), Participation in class (30%), e-learning (20%)
Presentations: Grades will be based on business appropriate delivery and content.
Assignments: Must be submitted within deadline, follow the required format, fulfilling the task.
Participation: Active participation in class activities based on intercultural workplace norms.
E-learning: Grades will be based on achievement of ‘English Central’ program content.
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

回

テーマおよび学習内容
Introduction
1 Textbook Unit 1 (Introducing Yourself)
Textbook Unit 1 (Introducing Yourself)
2‘English Central’ Check-up 1
Textbook Unit 2 (Introducing Companies)
3
4
5

Textbook Unit 2 (Introducing Companies)
Textbook Unit 3 (Explaining Your Role)
Textbook Unit 3 (Explaining Your Role)

Textbook Unit 4 (Introducing Products)‘English Central’ Check-up 2
Textbook Unit 4 (Introducing Products)
7 Textbook Unit 5 (Checking Information)
Textbook Unit 5 (Checking Information)
8
6

9

Textbook Unit 6 (Giving Your Opinion)

授業計画
運営方法、教育手法
Self-introductions;
Discussion, group work
Discussion, group work,
pair work, presentation
Discussion, group work,
pair work, presentation
Discussion, group work,
pair work, presentation
Discussion, group work,
pair work, presentation
Discussion, group work,
pair work, presentation
Discussion, group work,
pair work, presentation
Discussion, group work,
pair work, presentation
Discussion, group work,
pair work, presentation－ 88 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus; check Moodle,
Textbook Unit 1
Textbook Unit 1: review
Unit 1 ‘English Central’Textbook Unit 2
Unit 2 ‘English Central’Textbook Unit 2: review
Textbook Unit 3
Textbook Unit 3
Unit 3 ‘English Central’Textbook Unit 4, ‘English
Central’ Unit 1-3 review
Textbook Unit 4
Unit 4 ‘English Central’Textbook Unit 5
Unit 5 ‘English Central’Textbook Unit 6
Unit 6 ‘English Central’準備学修（予習・復習）
Textbook Unit 6, ‘English
Central’ Unit 4-6 review
Textbook Unit 7
Unit 7 ‘English Central’Textbook Unit 8
Unit 8 ‘English Central’Textbook Unit 9
Unit 9 ‘English Central’Textbook Unit 10
Unit 10 ‘English Central’Textbook Unit 10, ‘English
Central’ Unit 7-10 review
Review: Textbook Units 1-10 &‘English Central’ 1-10
Review: Textbook Units 1-10
Textbook Unit 11
Textbook Unit 11: review
Unit 11 ‘English Central’Textbook Unit 12
Unit 12 ‘English Central’Textbook Unit 12: review
Textbook Unit 13
Textbook Unit 13: review
Unit 13 ‘English Central’Textbook Unit 14
Unit 14 ‘English Central’Textbook Unit 14 & 15
Unit 15 ‘English Central’Review: Textbook Units 11-15
Prepare for role-play
Prepare for role-play, ‘English
Central’ Unit 11-15 review
Reflections for role-play;
Prepare for Presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Reflection & Feedback on Role-play
27 Case-study Presentation 1
Case-study Presentation 2, Course Review,
28 Feedback Essay (via Moodle)
テキスト
参 考 書

Discussion, group work,
pair work, presentation
Discussion, group work,
pair work, presentation

Reflections for presentation;
Prepare for presentation
Review textbook, ‘English
Central’ study, and assignments

Garry Pearson, Graham Skerritt, Hiroshi YOSHIZUKA. Go Global (Seibido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 89 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Textbook Unit 6 (Giving Your Opinion)
Discussion, group work,
10 Textbook Unit 7 (Making Requests)
pair work, presentation
Textbook Unit 7 (Making Requests)
Discussion, group work,
11
pair work, presentation‘English Central’ Check-up 3
Textbook Unit 8 (Asking Permission)
Discussion, group work,
12
pair work, presentation
Textbook Unit 8 (Asking Permission)
Discussion, group work,
13 Textbook Unit 9 (Making Invitations)pair work, presentation
Textbook Unit 9 (Making Invitations)
Discussion, group work,
14 Textbook Unit 10 (Making Appointments)
pair work, presentation
Textbook Unit 10 (Making Appointments)
Discussion, group work,
15
pair work, presentation
Textbook Unit 10 (Making Appointments)
Discussion, group work,
16 ‘English Central’ Check-up 4
pair work, presentation
Textbook Mid-term Review Units 1-10
Discussion, group work,
17 Textbook Unit 11 (Cancelling & Rescheduling)pair work, presentation
Textbook Unit 11 (Cancelling & Rescheduling)
Discussion, group work,
18
pair work, presentation
Textbook Unit 12 (Describing Locations)
Discussion, group work,
19
pair work, presentation
Textbook Unit 12 (Describing Locations)
Discussion, group work,
20 Textbook Unit 13 (Looking after a Visitor)
pair work, presentation
Textbook Unit 13 (Looking after a Visitor)
Discussion, group work,
21
pair work, presentation
Textbook Unit 14 (Making a Phone Call)
Discussion, group work,
22
pair work, presentation‘English Central’ Check-up 5
Textbook Unit 14 (Making a Phone Call)
Discussion, group work,
23 Textbook Unit 15 (Taking Messages)
pair work, presentation
Textbook Unit 15 (Taking Messages)
Discussion, group work,
24 Role-play practice 1
pair work, presentationRole-play practice 2
Discussion, group work,
25 Textbook Review Units 1-15
pair work, presentationRole-play performance
Discussion, group work,
26 Preparation for Case-study Presentation
pair work, presentation

科 目 名 ENG160:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（メディアの英語）担当教員 M. Lupas
研 究 室 4206

開講時限 火金 4 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード media literacy, visual grammar, news, points of view
This course will introduce topics about media literacy and the English vocabulary and grammar used totalk about them. Throughout the semester students will have chances to follow the news and also
授 業 の become aware of the messages transmitted by visual media (images). In addition, by looking at how
different media report on the same issue, students will become more aware of media biases and so
概 要
increase their own media literacy.
To acquire specific English vocabulary and grammar used in the media
To develop a deeper interest in national and international news
達成目標
To better understand the messages and power of images（授業の目的） To get in the habit of asking critical questions when getting information
By the end of this course students will be able:-to regularly follow news stories and make short presentations about the news stories in English-describe images in words and comment on the message the images try to express
到達目標-become familiar with specialized vocabulary and grammar used when talking about the media and（学修成果）
participate in discussions in English on media-related topics-make a presentation showcasing how different media have differing perspectives on current news
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation in class activities and discussions (30%); Quizzes (20%); Homework (40%); Finalpresentation (10%).
Participation in class activities and discussions: effort to use English and to use textbook vocabulary andgrammar; Quizzes: 5 short quizzes on the textbook vocabulary and grammar; Homework: regularsubmission of news reports and image description reports; Final presentation: the content is wellresearched and well organized, the visuals are well suited to the content, and the delivery engages theaudience.
・Moodle で行う／ Moodle
・口頭で行う／orally
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course. Self-introductions
and resources for the news and for discussion.
Waking up to the Media. What is media literacy?
The importance of asking questions.
The Media Jungle. How to learn which kinds of
media are helpful for us.
Different ways we see the world. Difficulties toknow the truth. Bias and prejudice.
Review of textbook lessons 1-3. Discussions.
In Praise of Books. What can we learn frombooks? The future of books.

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, selfintroductions
Reading, discussion

準備学修（予習・復習）
Review the course syllabus andclass content.
Prepare news report 1.

Share reports, review,
reading
Reading, discussion

Review textbook, pp. 8-13.

Share reports, review

Review for the quiz.

Quiz 1, reading,
discussion

Prepare news report 3.

－ 90 －

Prepare news report 2.

回
7
8
9

テーマおよび学習内容
Newspaper – its parts and language. Types ofnewspapers.
Watching Television: Is Seeing Believing?
The advantages and disadvantages of TV.
Review of textbook lessons 4-6. Discussions.

Review for the quiz.

Review, share reports,
reading
Reading, discussion

Review textbook, pp. 41-46.

Review, share reports,
reading
Review, discussion
Quiz 3, share reports,
reading
Reading, discussion

NGOs and Campaign Groups. Amnesty
19 International, Friends of Earth.
Bridging the Digital Divide. Understanding the
20 Digital Divide and the problems it brings.
Global Communications, Global Citizenship and21 the Future. Changes in our future life.
Japan in the foreign media. What kinds of news
22 stories are reported?
Review of textbook lessons 13-15. Discussions.
23

Quiz 4, review, sharereports
Reading, discussion

26

Preparing the final presentation. Revising.

Prepare news report 4.

Review, share reports,
discussion
Review, quiz 2, reading

Different points of view. Reading British
15 newspapers.
Lies, Half-Truth and Propaganda.
16 Understanding the meaning of propaganda.
Freedom and Censorship. The gatekeepers and17 their role.
Review of textbook lessons 10-12. Discussions.
18

Review of presentations from English
24 Essentials.
Preparing the final presentation. Outline.
25

準備学修（予習・復習）
Review textbook, pp. 27-31.

Review, share reports,
reading
Review, discussion

Prepare news report 5.

Prepare image report 1.
Review textbook, pp. 54-59.
Prepare image report 2, review
for the quiz.
Review textbook, pp. 60-66.
Prepare news report 6.
Review textbook, pp. 73-79.
Prepare news report 7, review
for the quiz.
Review textbook, pp. 80-86.
Prepare news report 8.

Review, share reports,
reading
Review, discussion

Review textbook, pp. 94-100.

Review, discussion,
share reports
Quiz 5, reading

Review for the quiz.

Share reports, working
on presentations
Working on presentations

Prepare news report 9.

Prepare image report 3.
Prepare final presentation.
Prepare news report 10.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Presentation sessions.

Presentation sessions (if needed). Class
28 celebration.
テキスト
参 考 書

Individual presentations
Share report 10,
language games

Prepare final presentation ornews report.
Review the course content.

Bray, John, et al. Cutting Through the Media Jungle (Seibido).
Riechers, Angela. The Elements of Visual Grammar (Princeton University Press, 2024).

－ 91 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

Advertisers and the Power of Persuasion.
10 Examples of some commercials.
Language of advertising. Impressive ads / CMs
11 chosen by students. Elements of visual grammar.
The Internet and the Information Age. Pros And
12 cons of the Internet.
Bullies, Mobile Phones and the Internet.
13 Responsible use of the electronic media.
Review of textbook lessons 7-9. Discussions.
14

授業計画
運営方法、教育手法
Review, share reports,
reading
Reading, discussion

科 目 名 ENG159:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（パブリックスピーキング）
開講時限 火金 2 限

担当教員 R. Burton
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Practicing the skill set for giving presentations and for public speaking
This class will direct and practice the skill set required for public speaking and for giving meaningfulpresentations. It will start with the shortest possible speeches and gradually extend them as confidence
授 業 の builds. Classroom time will mostly be devoted to discussions and making speeches, while language
development tasks, writing speeches and preparing visuals will be regular homework tasks. Students of
概 要
any ability level are equally welcome.
・For students to gain confidence addressing an audience
・For students to learn the skills of speech preparation
達成目標
・For students to practice the skills of speech presentation（授業の目的）・For students to acquire knowledge and practice of the processes involved in preparing a speech
By the end of this course each student will have performed over 20 mini speeches, and at least one
much longer speech. They will have learned why some speeches are easier to follow, and how somespeeches manage to keep an audience’s attention more than others. The use of cue cards as prompts,
到達目標
ways to aid memorization, stage manner, intonation and voice projection will all be guided. Completing（学修成果）
the course will mean that each student has gained considerable self-confidence in this daunting skill
area that is so important for teachers, public office and senior business executives.
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom discussions (25%), mini presentations (25%), homeworkassignments (25%), final speech (25%).
Participation and performance: Classroom discussions will be graded for participation. Homework:
includes the language development tasks in the textbook “Presentable”. Although speech writing is ahomework task, it is considered as integral to the giving of presentations (whether mini or final), and isincluded as a component part of assessment. Assessment: For mini presentations and final presentations(together comprising 50% of the overall evaluation) the breakdown of scoring is written content (20%),
written language style (20%), voice / clarity (20%), stage gesture and visuals (20%), and composure(20%).

・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
課題等に ・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other: comments made after speeches are given
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course and Unit 1 of the
textbook: Self Introduction
Unit 1 First Impressions
Unit 2 Hometown
Unit 2 No Place Like Home

授業計画
運営方法、教育手法
Discussion about yourlives so far
Extended discussion
about posture
Discussion about
hometowns
Extended discussion
about eye contact－ 92 －

準備学修（予習・復習）
Mini presentations self-intro
Presentable pp.11-14
Extended self-introductions
Presentable pp.15-18
Mini presentations withoverview. Presentable pp.19-22
Extended presentations on
hometown Presentable pp.23-26

回
5
6
7

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Unit 3 All in the Family
Unit 4 Interests
Unit 4 Pastimes Prove Personality
Review 1
Unit 5 Education
Unit 5 An ‘A’ for Effort
Unit 6 Culture Shock
Unit 6 When in Rome
Unit 7 Stereotypes
Unit 7 What’s Your Blood type?
Unit 8 Population
Unit 8 What’s This World Coming To?
Review 2
Unit 9 Events
Unit 9 A Special Occasion
Unit 10 Places
Unit 10 Location, Location, Location
Unit 11 Processes
Unit 11 As Easy as One, Two, Three
Unit 12 Opinions
Unit 12 The Way I See It Is

Extended discussion onstage position options
Putting it all together
Discussion on techniquesof voice projection
Extended discussion on
education
Discussion about typesof culture shock
Discussion - enunciation
versus pronunciation
Extended discussion offacts versus opinions
Rebutting a preposterous
claimDiscussing a
sophisticated speechDiscussing data, details,
expert opinion, examples
Putting it all together for
longer presentations
Discussing wedding,concert, festival events
Discuss ability toanticipate question types
Reading static
descriptive pieces
Incorporating description
into dynamic narrative
Constructing a process or
how-to narrative
Building in language ofencouragement + caution
Language expansion task
for giving opinions
Language for politenessFinal Presentations

準備学修（予習・復習）
Mini presentations about family
Presentable pp.27-30
Extended presentations withgestures. Presentable pp.31-34
Mini presentations on hobbies
Presentable pp.35-38
Extended presentation conclusion Presentable pp.39-42
Selected longer presentations
Presentable pp.43-46
Projected mini presentation on
education Presentable pp.47-50
Using rhythm and voiceprojection Presentable pp.51-54
Going outside for voiceprojection Presentable pp.55-58
From enunciation to intonation
Presentable pp.59-62
Practice stress on content words
Presentable pp.63-66
Presenting a rebuttal of an
opinion Presentable pp.67-70
Mini presentation with chunking
Presentable pp.71-74
Chunks to help convey evidence
Presentable pp.75-78
Select from the choice on p.61
Presentable pp.79-82
Mini presentation at an event
Presentable pp.83-86
Presenting realia or visual aids
Presentable pp.87-90
Mini presentations about placewith mood Presentable pp.91-94
Presentations with adjectives &adverbs Presentable pp.95-98
Mini process presentations
Presentable pp.99-102
Presentation questions in realtime Presentable pp.103-106
Presenting opinions, reasons
evidence Presentable pp.107-110
Presenting rebuttals, contrary
view Presentable pp.111-114

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Review 3
Review 3

テキスト

Prompts for memory
Final Presentations
Final Presentations

Individual p.89 full-length
presentations Presentable pp.115-118
Individual p.89 full-length
presentations Presentable pp.119-122

Mark D. Stafford. Successful Presentations – An Interactive Guide (Cengage Learning).
Robert Hickling, J. Yashima. Presentable – Writing Clear Opinions (Cengage Learning).

－ 93 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

8

テーマおよび学習内容
Unit 3 Family

授業計画
運営方法、教育手法
Discussion on family andspeech content details
Extended discussion on
gestures and eye contact
Discussion about hobbies

科 目 名 ENG158:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（ディスカッション）
開講時限 月木 1 限

担当教員 O. Massoud
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Speaking, Argumentation, Domestic and International Topics, Cultures, Stories
The objective of this course is to help students develop their speaking skills and ability to engage in
授 業 の argumentation on a variety of contemporary issues confronting our lives. Through discussions ofcultural differences and the use of the text, students will learn to express their opinions clearly and
概 要
respectfully, and to consider multiple perspectives on complex issues.
・ To enhance students’ English proficiency and effective self-expression.
達成目標 ・ To foster meaningful conversations, critical thinking, and diverse perspectives.
（授業の目的） ・ To deepen understanding of course topics through integrated skills.
・ To build confidence and logical thinking.
By the end of this course, the students should be able to:・Answer and discuss assigned topics with peers in small groups, demonstrating increased knowledgeof these topics.
到達目標 ・Respond to questions fluently and with appropriate grammar during discussions.
（学修成果） ・Utilize, demonstrate, and expand upon topics discussed in group discussions, engaging in meaningfulconversations about a wide range of contemporary issues confronting our lives.
・Employ argumentation skills to present and defend opinions effectively.
・Incorporate engaging storytelling into discussions, enhancing the depth and interest of conversations.
Participation and performance in classroom activities and discussions (40%); Homework assignments
評価方法 (25%); Testing and assessment, such as in-class quizzes and leading discussions (20%); Independent
learning (15%).
・Participation and performance: Students will be evaluated on their level of engagement in classdiscussions. This includes their willingness to contribute to the discussion, their ability to articulate
their thoughts clearly and concisely, and their ability to listen actively to their classmates.
・Homework: Students will be evaluated on their ability to complete relevant assignments on time,
including textbook exercises and vocabulary sentences.
評価基準 ・Testing and assessment: Quizzes will be used to assess understanding of vocabulary and classdiscussion topics. Leading discussions, students will be evaluated on their demonstration of effective
discussion techniques during class, including the ability to respond to questions fluently and withgood grammar. This includes the ability to facilitate discussions, guide the conversation in a
productive direction, and engage all participants in the discussion.
・Independent learning: Students will be evaluated on their completion of two independent learning(IL) study plans and reflections.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・上記以外で行う／other: Google Sheets and Google Docs.
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introductions to Each Other. Course Overview.
Setup Google and Moodle.
Points of View. Unit 1: Which is better for aholiday, camping or staying at a hotel?
Asking Questions to Deepen Understanding.
TED Talk 1. Listening Log #1.
Asking for Clarification. Unit 2: Which is betterfor your health, tea or coffee?

授業計画
運営方法、教育手法
meeting and greeting,course overview
vocabulary, listening,
discussion, group work
listening, group
discussion, writing
Vocabulary, listening,
discussion, group work

－ 94 －

準備学修（予習・復習）
Read the syllabus and course
handbook.
Read Voice Your Opinion,
pp. 9-16. Write your opinion.
Prepare Listening Log #1.
Read Voice Your Opinion,
pp. 17-24. Write your opinion.

回
5
6
7

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Prepare for Debate I.
Read Voice Your Opinion,
pp. 25-32. Write your opinion.
Read Voice Your Opinion,
pp. 33-40. Write your opinion.
Read Voice Your Opinion,
pp. 41-48. Write your opinion.
Read Voice Your Opinion,
pp. 49-56. Write your opinion.
Read Voice Your Opinion,
pp. 57-64. Write your opinion.
Read Voice Your Opinion,
pp. 65-72. Write your opinion.
Review Units 1-8. Prepare forQuiz #1.
Prepare Listening Log #2.
Read Voice Your Opinion,
pp. 73-80. Write your opinion.
Prepare a discussion topic.
Lead a discussion.
Read Voice Your Opinion,
pp. 81-88. Write your opinion.
Read Voice Your Opinion,
pp. 89-96. Write your opinion.
Prepare for Debate II. Prepare
Listening Log #3.
Read Voice Your Opinion,
pp. 97-104. Write your opinion.
Read Voice Your Opinion, pp.
105-112. Write your opinion.
Prepare for Debate III. Prepare
Listening Log #4.
Read Voice Your Opinion, pp.
113-120. Write your opinion.
Read Voice Your Opinion, pp.
121-128. Write your opinion.
Review Units 9-15. Prepare forQuiz #2.
Prepare a discussion topic.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Lead Discussion II.

28

Review the Course.

テキスト
参 考 書

Q&A,
discussioncomments, discussion

Lead a discussion.
Review the course content.

Atsushi Iino / Sayo Nakamura / Brian Wistner / Toshihiko Wada / Yukiko Yabuta. Voice Your Opinion(Kinseido). ISBN: 978-4-7647-4179-9. TED Talks (Online).
English essentials: An Academic Skills Handbook.

－ 95 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

8

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Debate I. TED Talk 2.
Lecture, Listening,writing, group discussion
Agreeing with an Opinion. Unit 3: Which class
Vocabulary, listening,style is more effective, face-to-face or online?
discussion, group work
Expressing (Dis)Agreement. Unit 4: Which do
Vocabulary, listening,you prefer, buying clothes or renting them?
discussion, group work
Expressing Personal Opinion. Unit 5: Should
Vocabulary, listening,eSports be in the Olympic Games?
discussion, group work
Giving Reasons or Evidence. Unit 6: Should
Vocabulary, listening,food companies abandon best-before dates?
discussion, group work
Paraphrasing an Idea. Unit 7: Where do you like Vocabulary, listening,
to watch movies, at a theater or at home?
discussion, group work
Asking for Opinions. Unit 8: Should
Vocabulary, listening,homeowners install solar panels?
discussion, group work
Quiz #1. Review.
quiz and comments,
lecture, discussion
Quiz feedback. Listening Log #2.
Review, discussion
preparation
Interrupting Politely. Unit 9: Should Japan ban
Vocabulary, listening,
the sale of pets?
discussion, group work
Prepare Discussion I.
Q&A,
discussion
Lead Discussion I.
Q&A,
discussion
Correct Misunderstanding. Unit 10: Should
Vocabulary, listening,
Japan introduce a four-day workweek?
discussion, group work
Starting Something as Fact. Unit 11: Should
Vocabulary, listening,children’s video game time be limited by law?
discussion, group work
Debate II. Listening Log #3.
Lecture, Listening,writing, group discussion
Contrasting Points of View. Unit 12: Should
Vocabulary, listening,cashless payment be promoted further in Japan?
discussion, group work
Make a Counterargument. Unit 13: Should social Vocabulary, listening,
media companies censor their platforms?
discussion, group work
Debate III. Listening Log #4.
Lecture, Listening,writing, group discussion
Speculating / Hypothesizing. Unit 14: Should
Vocabulary, listening,
Japan invest more in space development?
discussion, group work
Drawing Conclusions. Unit 15: Should public
Lecture, listening,baths and hot springs accept people with tattoos? writing, group discussion
Quiz #2. Review.
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Quiz feedback. Prepare for Discussion II.
Q&A,
discussion

科 目 名 ENG162:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（ライティング・文法）
開講時限 火金 3 限

担当教員 J. Zhang
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード パラグラフ、エッセイ、ボキャブラリー、文法、エッセイを書く
本科目は英文法の理解、ライティング力の向上を主な目的とし以下のことを行います。
1. ライティングモデル（手本の段落・エッセイ）を読み、その章で目標とする段落・エッセ
授 業 の イの内容、構成を理解する。2. 段落・エッセイを書く際に必要な文法事項、ボキャブラリー
概 要を理解し、運用できるよう練習する。3. 段落・エッセイの構成要素を学ぶ。4. ライティングのフォーマット（形式）に従って書けるように練習する。5. 実際に段落・エッセイを書く。
この授業では、正確で説得力のある 5 段落構成のエッセイを書くことを目指します。エッセイを書くためには、まずきちんと構成された段落を書く練習が不可欠です。また文法の知識や達成目標 語彙力も必要です。学期の前半では文法の復習や語彙力の強化を行いながら様々なタイプの（授業の目的） 段落を実際に書くことを目標とします。ここで学んだ内容を応用し、学期の後半は文法の復習や語彙力の強化を続けながら 5 段落構成のエッセイを書くことを目標とします。
1. 様々な種類の段落・エッセイに触れ、特徴を理解する。
2. 様々な段落・エッセイに必要な文法事項、語彙を実際に使うことができる。
3. 段落・エッセイの構成要素（序論, 本論, 結論, Thesis Statement, Topic Sentence, Supporting
到達目標
Sentences, Concluding Sentence）を理解する。
（学修成果）
4. フォーマット（形式）のルールを把握し、運用できる。
5. 1-4 を踏まえ、様々なトピックについて、段落・エッセイを書くことができる。
積極的な授業参加（30%） パラグラフ課題（50%） エッセイ課題（20%）
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

積極的な授業参加：授業中に演習、ディスカッションに積極的に取り組む姿勢を評価する。
パラグラフ課題：Ch. 3, 4, 5, 7, 8 の最終回に実施。指示（トピック等）に従っているか、学修
内容（段落の構成要素、文法、語彙、形式等）が的確に使用されているかを評価する。
エッセイ課題：Ch. 9, 10 の最終回に実施。指示（トピック等）に従っているか、学修内容（エッセイ・段落の構成要素、文法、語彙、形式等）が的確に使用されているかを評価する。
・Moodle で行う／Moodle
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Course overview; ice-breaking; explaining theevaluation criteria
Ch. 3 Basic Paragraph Structure: Introduction
Ch. 3 Basic Paragraph Structure: Organization
Ch. 3 Basic Paragraph Structure: Vocabulary;
授業内ライティング課題 ①: Ch. 3
Ch. 4 Logical Division of Ideas: Introduction

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture; discussion
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;pair tasks
Lecture; exercise;paragraph writing
Lecture; exercise;pair tasks－ 96 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook; read syllabus;preview Ch. 3 pp. 51-53
Preview Ch. 3 pp. 54-60
Preview Ch. 3 p. 72; review Ch.
3
Preview Ch. 4 pp. 79-84
Preview Ch. 4 pp. 88-98

準備学修（予習・復習）
Preview Ch. 4 p. 99; review Ch.
4
Preview Ch. 5 pp. 102-106
Preview Ch. 5 pp. 107-112
Preview Ch. 5 pp. 113-117
Review Ch. 5
Preview Ch. 7 pp. 148-152
Preview Ch. 7 pp. 154-158
Preview Ch. 7 pp. 159-167
Review Ch. 7
Preview Ch. 8 pp. 171-176
Preview Ch. 8 pp. 177-187
Preview Ch. 8 pp. 188-190
Review Ch. 8
Preview Ch. 9 pp. 198-202
Preview Ch. 9 pp. 203-208
Preview Ch. 9 pp. 209-214
Review Ch. 9
Preview Ch. 10 pp. 222-225
Preview Ch. 10 pp. 226-230
Preview Ch. 10 pp. 230-235
Review Ch. 10

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

授業内ライティング課題⑦: Ch. 10

28

Course review; 課題 ⑦ 返却、結果確認

テキスト

Lecture; paragraphwriting
Lecture; discussion

Read model paragraphs andessays in each chapter
Review the book; continue topractice writing

A. Oshima, & A. Honne. Longman Academic Writing Series 3 with Digital Enhancement (Student Book
with MyEnglishLab & app (2nd Edition)) (Pearson).

－ 97 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Ch. 4 Logical Division of Ideas: Organization,
Lecture; exercise;
6
pair tasks
Sentence Structure; 課題 ① 返却、結果確認
Ch. 4 Logical Division of Ideas: Vocabulary;
Lecture; exercise;
7
paragraph writing
授業内ライティング課題 ②: Ch. 4
Ch. 5 Process Paragraphs: Introduction
Lecture; exercise;8
pair tasks
Ch. 5 Process Paragraphs: Organization,
Lecture; exercise;
9 Sentence Structure
pair tasks
Ch. 5 Process Paragraphs: Vocabulary;
Lecture; exercise;
10
pair tasks
課題 ② 返却、結果確認
Lecture; paragraph
授業内ライティング課題 ③: Ch. 5
11
writing
Ch. 7 Cause / Effect Paragraphs: Introduction
Lecture; exercise;
12
pair tasks
Ch. 7 Cause / Effect Paragraphs: Organization,
Lecture; exercise;
13 Sentence Structure
pair tasks
Ch. 7 Cause / Effect Paragraphs: Vocabulary;
Lecture; exercise;
14
pair tasks
課題 ③ 返却、結果確認
Lecture; paragraph
授業内ライティング課題 ④: Ch. 7
15
writing
Ch. 8 Comparison / Contrast Paragraphs:
Lecture; exercise;
16 Introduction
pair tasks
Ch. 8 Comparison / Contrast Paragraphs:
Lecture; exercise;
17 Organization, Sentence Structure
pair tasks
Ch. 8 Comparison / Contrast Paragraphs:
Lecture; exercise;
18
pair tasks
Vocabulary; 課題 ④ 返却、結果確認
Lecture; paragraph
授業内ライティング課題 ⑤: Ch. 8
19writing
Ch. 9 Essay Organization: Introduction
Lecture; exercise;
20
pair tasks
Ch. 9 Essay Organization: Organization
Lecture; exercise;
21
pair tasks
Ch. 9 Essay Organization: Vocabulary;
Lecture; exercise;
22
pair tasks
課題 ⑤ 返却、結果確認
Lecture; paragraph
授業内ライティング課題 ⑥: Ch. 9
23
writing
Ch. 10 Opinion Essays: Introduction
Lecture; exercise;24
pair tasks
Ch. 10 Opinion Essays: Organization
Lecture; exercise;25
pair tasks
Ch. 10 Opinion Essays: Vocabulary;
Lecture; exercise;
26
pair tasks
課題 ⑥ 返却、結果確認

科 目 名 ENG163:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（リーディング・語彙）
開講時限 月木 1 限

担当教員 O. Massoud
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Reading, Vocabulary Expansion, Critical Thinking, Note-Taking, Study Skills
The objective of this course is to broaden students' vocabulary and enhance their reading abilities, enabling
授 業 の them to think critically and efficiently take notes. Through a variety of texts, students will explore diverse
topics and genres, aiming to improve their understanding and meanings. The course encourages active
概 要
engagement with texts, promoting a deeper comprehension of content and vocabulary.
・For students to grasp and articulate complex concepts in English.
・For students to engage in in-depth analysis and discussion of texts, fostering critical thinking.
達成目標
・For students to efficiently organize their thoughts and appreciate different interpretations.
（授業の目的）・For students to deepen their engagement with texts through active reading and vocabulary usage.
・For students to nurture confidence in understanding and discussing various genres.
By the end of this course, the students should be able to:・understand and interpret a wide range of texts, enhancing their reading comprehension.
・expand their vocabulary and apply it in context.
到達目標
・analyze and discuss texts, demonstrating improved critical thinking skills.
（学修成果）
・employ advanced note-taking strategies to support their studies.
・engage confidently in discussions about a variety of topics, utilizing their expanded vocabulary
and comprehension skills.
Participation and engagement in reading activities (40%); Homework assignments and vocabulary
評価方法 expansion exercises (25%); Testing and assessment, including vocabulary and reading comprehension
quizzes and book report presentation (20%); Independent learning (15%).
1. Participation and engagement in reading activities: Students will be evaluated on their active
participation in class discussions, their ability to express thoughts, and their attentiveness duringothers’ contributions.
2. Homework assignments and vocabulary expansion exercises: Students will be evaluated on theirability to complete relevant assignments on time, including reading assignments, textbook
評価基準
exercises, and vocabulary sentences.
3. Testing and assessment: Students will be evaluated on their ability to understand and apply
vocabulary in context, as well as their comprehension of reading materials.
4. Independent learning: Students work on IL study plans and engage with guided reading books of a
60,000-word book, reading 3,000 words per week, and writing short reviews in a journal to track
understanding and reflection.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other: Google Sheet and Google Document
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4

テーマおよび学習内容
Introduction to the course and syllabus
overview.
Unit 1: Amazing Animals (Skimming for
Gist, Identifying Main Ideas).
Unit 2: Travel and Adventure (Scanningfor Details, Understanding Maps).
Unit 3: The Power of Music (Identifying
Supporting Details and Reasons).

授業計画
運営方法、教育手法
Reading, Discussion,
Explanation, Presentation
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Interpretation
Reading, Vocabulary,
Critical Thinking－ 98 －

準備学修（予習・復習）
Review the syllabus. Maintainreading log. Vocab Set 1.
Read Unit 1: Master of Disguise
Incredible Design, pp. 7-20.
Read Unit 2: Adventure Islands / The
Trip of a Lifetime, pp. 21-34.
Read Unit 3: Musical Boost / Moveto the Music, pp. 35-48. Vocab Set 2.

回

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Unit 7: When Dinosaurs Ruled(Examples and Definitions).
Unit 8: Stories and Storytellers(Annotating Text, Understanding Pronoun
Reference).
Unit 9: Unusual Jobs (Skimming for Gist,
Identifying Main Ideas in Paragraphs).
SQ3R and Reading Task #2. Fiction Text
Chapter.
SQ3R and Reading Task #2. Fiction Text
Chapter.
Unit 10: Uncovering the Past (Maps,
Scanning for Key Details).
Unit 11: Plastic Planet (Use of Quotes,
Finding Meaning Using Context).
Unit 12: Vanished! (Using T Charts,
Recognizing Degrees of Certainty).
SQ3R and Reading Task #3. Essay
Reading.
SQ3R and Reading Task #3. Essay
Reading.
Supplementary Material 1 - Unit 5:
Finding Wonders.
Supplementary Material 2 - Unit 8: Great
Explorers.
SQ3R and Reading Task #4. Academic
Journal. Quiz #2 Prep.
Quiz Preparation. Reading andVocabulary Quiz #2.
Quiz Feedback. Review. Book Report
Presentation Preparation.

Reading, Vocabulary,Discussion, Evaluation
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Interpretation
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Synthesis
Reading, Vocabulary,Discussion, Evaluation
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Interpretation
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Synthesis
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Evaluation
Reading, Vocabulary,Discussion, Presentation

準備学修（予習・復習）
Read Unit 4: Life Beyond Earth? /Living in Space, pp. 49-62.
Read an article about jobs for humans
in the AI era. Maintain reading log.
Read an article about brain-computerinterfaces. Maintain reading log.
Read Unit 5: Global Cities / A Taste of
Two Cities, pp. 63-76. Vocab Set 3.
Read Unit 6: In One Cubic Foot / InYour Neighborhood?, pp. 77-90.
Prepare for Quiz #1. Maintainreading log.
Quiz Feedback. Maintain reading log.
Read Unit 7: Dinosaurs / Terrible
Lizard, pp. 91-104. Vocab Set 4.
Read Unit 8: The Brothers Grimm /The Seven Ravens, pp. 105-116.
Maintain reading log.
Read Unit 9: Meet the Meteorite
Hunter / Smokejumpers, pp. 117-130.
Read Fiction Text: Chapter 25 Grapesof Wrath. Vocab Set 5.
Read Fiction Text: Chapter 1 Moby
Dick. Maintain reading log.
Read Unit 10: Army’s True Colors /Wonders of Egypt, pp. 131-144.
Read Unit 11: Problem with Plastic /5 Tips…Less Plastic, pp. 145-158.
Read Unit 12: Mystery on the
Mountain / Missing Pilot, pp. 159-172.
An Essay on Emma Watson’s Speech
on Gender Equality at the UN.
Same as class 20. Maintain reading
log. Vocab Set 6.
Read Global Cities / A Taste of Two
Cities, pp. 67-82.
Read The Brothers Grimm / The
Seven Ravens, pp. 115-128.
Prepare for Quiz #2.
Quiz Preparation.
Prepare for the book reportpresentation.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Book Report Presentation.

28

Quiz Feedback. Review. Wrap up.

テキスト
参 考 書

Reading, Vocabulary,Discussion, Presentation
Reading, Vocabulary,Discussion, Evaluation

Review notes and materials.
Review notes and materials.

Nancy Douglas and David Bohlke, Reading Explorer, Level 1 (Third Edition) (Heinle & Heinle).
John Steinbeck, The Grapes of Wrath (free download). Herman Melville, Moby Dick (free download).
YouTube. BBC (Online).
English essentials: An Academic Skills Handbook－ 99 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

テーマおよび学習内容
Unit 4: Into Space (Using a Concept
5Map, Identifying Supporting Reasons).
Introduction to SQ3R, and Reading Task
6
#1. News article Analysis.
SQ3R and Reading Task #1. News article
7
Analysis.
Unit 5: City Life (Understanding Charts
8
and Graphs, Summarizing using T-chart).
Unit 6: Backyard Discoveries
9(Understanding Sequence). Quiz #1 Prep.
Quiz Preparation. Reading and
10
Vocabulary Quiz #1.
Quiz Feedback. Review.
11

授業計画
運営方法、教育手法
Reading, Vocabulary,Discussion, Synthesis
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Evaluation
Reading, Vocabulary,Discussion, Interpretation
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Analysis
Reading, Vocabulary,Discussion, Synthesis

科 目 名 ENG161:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（編入対策）
開講時限 火金 2 限

担当教員 岩崎明子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード vocabulary, grammar, reading, test-taking strategies
大学編入学試験に対応できる英語力を身につけるために、前半は英検準 1 級の総合問題を解き、後半は試験の過去問題の演習とその解説を中心に授業を進める。Vocabulary & grammar,
授 業 の
長文の Reading, Translation, Summary, Writing エクササイズを繰り返す。また、最後のプレゼン
概 要
テーションでは、過去問を客観的に分析し解説する課題を行う。
編入学試験の英語問題を解くために必要な教養と表現力を身につける。英語の読解力を高め達成目標 るのに必要なスキルを習得し、試験の得点をあげる。英文を翻訳する力を伸ばし、日本語で（授業の目的） 要約する力をつける。編入学試験に向けて、過去問を分析し自律学修ができる力を養う。
英検準 1 級程度の英文を読める単語力、文法力、読解力を習得する。多様な専門分野のトピ
到達目標 ックの英文を読み、翻訳や要約ができるようになる。過去問を分析できるようになる。自分（学修成果） で学修計画を立て、計画に沿って学修できる習慣と力が身につくようになる。

評価方法

評価基準

授業への積極的参加・課題 50 %、Review Test2 回 20%: #1（9 回目）、Test #2（17 回目）、プレゼンテーション 3 回 30%①Text 演習を必ず予習し、授業内での質疑や解答分析の話合いに積極的に参加し、課題の内容とそれを期日内に提出したかを評価。 ②Review Test では、授業でやったところをよく復習して身につけたかを評価する。 ③プレゼンテーションでは、試験問題の構造や難易度、トピ
ックについて的確に分析しているかを評価する。

課題等に ・Moodle / Google Forms で行う／Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。
授業計画
運営方法、教育手法
Lecture1

テーマおよび学習内容
Course overview, 大学編入試験とは

2

1. 自然・環境 Reading 1, 2, 3B

Vocabulary, reading

pp.44-51 予習

3

1. 自然・環境 Listening, Writing

Listening, writing

pp.52-57 予習

4

2. 教育・心理 Reading 1, 2, 3A

Vocabulary, reading

pp.80-84 予習

5

2. 教育・心理 Listening, Writing

Listening, writing

pp.86-89 予習

6

3. 健康・医療 Reading 1, 2, 3C

Vocabulary, reading

pp.114-118 予習7

3. 健康・医療 Listening, Writing

Listening, Writing

pp.122-125 予習

自然・環境・教育・心理・健康・医療
まとめ、Terminology, Grammer

Review, exercise, Q&A

プリント

8

－ 100 －

準備学修（予習・復習）
p.35

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Test,
lecture, exercise
ReviewTest#1、Review Test 返却、講評、大9
学入試問題 Exercise
Vocabulary, reading
4. 科学・技術 Reading1, 2, 3B
10

準備学修（予習・復習）
プリント
pp.152-157 予習

4. 科学・技術 Listening, Writing

Listening, Writing

pp.158-161 予習

12

5. 社会・ビジネス Reading1, 2, 3C

Vocabulary, reading

pp.188-195 予習

13

5. 社会・ビジネス Listening, Writing

Listening, Writing

pp.196-199 予習

14

6. 政治・文化 Reading1, 2, 3A

Vocabulary, reading

pp.226-231 予習

15

6. 政治・文化 Listening, Writing

Listening, Writing

pp.232-235 予習

Review, exercise, Q&A

プリント

Test, lecture, exercise

プリント

lecture, exercise

プリント配布 予習

lecture, exercise

プリント配布 予習

過去問演習（要約、作文）

lecture, exercise

プリント配布 予習

21

過去問総合 1）

lecture, exercise

プリント配布 予習

22

過去問総合 2）lecture, exercise

プリント配布 予習

23

過去問総合 3）lecture, exercise

プリント配布 予習試験問題解説プレゼンテーション①

Presentation, Q&A

Prepare presentation

試験問題解説プレゼンテーション②

Presentation, Q&A

Prepare presentation

試験問題解説プレゼンテーション③

Presentation, Q&A

Prepare presentation

科学・技術・社会・ビジネス・政治・文化
まとめ Terminology, Grammar
Review Test #2、Review Test 返却、講評、大17
学入試問題 Exercise
過去問演習（長文読解、空所補充）
18
Review Test 返却、講評
過去問演習（翻訳、作文）
19
16

20

24
25
26

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

試験問題解説プレゼンテーション④

Presentation, Q&A

まとめ

Lecture, Q&A

テキスト

著者：西真理子、他『よく出る 6 テーマ別

Prepare presentation

英検総合トレーニング準 1 級』（三修社）

2021 年度版『英検準 1 級過去 6 回全問題集』（旺文社） 中原道喜（2000 年）『英語長文問題
精講 新装版』（旺文社） 瓜生豊他『英文法・語法問題 Next Stage 4th』（桐原書店） 風早寛『速読英単語 必修編（改訂第 7 版）』（Z-KAI）
履修条件､ 学期中に英検準 1 級の単語本 1 冊をマスターする
前提科目
参 考 書

－ 101 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

11科 目 名 ENG164:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（アメリカの文化と社会）
開講時限 月木 3 限

担当教員 M. Wilkinson
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード American society, movies, character study, culture, news
This course aims to engage students with various voices from within American society, plus one or twooutside America, through movie characters, the issues they face, and their perspectives on life.
授 業 の
概 要
・For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “Men and Women for Others, With Others”
達成目標 ・For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will be able to express ideas and opinions in English on socio-cultural
到達目標 topics, both in writing and speech; link newly acquired knowledge to issues covered in class; reflect on（学修成果） the lives of others and how this influences the decisions they make.
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (30%); Essay (30%); Homeworkassignments (20%); Independent learning (20%)
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks,
sharing thoughts
Homework assignments: Preparing thoughts on movies clips, finish textbook activities
Essay: Essay (Character Study) -organization (introduction with thesis statement, body, conclusion),content (including showing critical thinking and objectivity), language (vocabulary usage, grammar, etc.)
Independent learning: Read a recent news article (in English) on America each week that is related tounit topics and be prepared to talk about it in class

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introductions and course explanation, Unit 1:
United by Desperation
Unit 1: United by Desperation, share thoughts
Unit 2: Assigning a Label
Unit 2: Assigning a Label, share thoughts
Unit 3: Prejudice and Egocentrism
Unit 3: Prejudice and Egocentrism, sharethoughts

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion－ 102 －

準備学修（予習・復習）
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit

回
7
8
9

11
12
13
14
15
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17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit
Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises,
preview next unit

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Unit 14: Is Your World Peaceful?

Unit 14: Is Your World Peaceful?, share thoughts
28 Submit essay
テキスト
参 考 書

Lecture, listening,reading, discussion
Lecture, listening,reading, discussion

Watch movie clips and prepare
thoughts to share with class.
Finish textbook exercises

Joseph Tabolt & Koji Morinaga. Our Society, Our Diversity, Our Movies (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 103 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: Human vs. Property
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 4: Human vs. Property, share thoughts
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 5: Choosing a Home
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 5: Choosing a Home, share thoughts
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 6: Be an Intercultural Interpreter
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 6: Be an Intercultural Interpreter, share
Lecture, listening,
thoughts
reading, discussion
Unit 7: An Illegal Life
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 7: An Illegal Life, share thoughts
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 8: Foreign Language and Self-Confidence
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 8: Foreign Language and Self-Confidence,
Lecture, listening,
share thoughts
reading, discussion
Unit 9: Frame of Mind
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 9: Frame of Mind, share thoughts
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 10: An Individual or A Number
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 10: An Individual or A Number, share
Lecture, listening,
thoughts
reading, discussion
Unit 11: Pushing Past Boundaries
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 11: Pushing Past Boundaries, share
Lecture, listening,
thoughts, English Essentials: Researchreading, discussion
Unit 12: Does It Divide or Unite?
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 12: Does It Divide or Unite?, share
Lecture, listening,
thoughts, English Essentials: Essay
reading, discussion
Unit 13: Finding a Cure
Lecture, listening,reading, discussion
Unit 13: Finding a Cure, share thoughts, English Lecture, listening,
Essentials: Essay
reading, discussion

科 目 名 ENG166:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（ホスピタリティの英語）
開講時限 火金 2 限

担当教員 G. Freddes
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード hospitality, tourism, omotenashi, content-based learning, theme-based learningThis course aims to help students considering a career in the hospitality industry develop the skills
necessary for success in a variety of tourism fields. Although the textbook focuses mainly on the tour,
授 業 のairline and hotel sectors, the vocabulary and expressions learned can be applied to all areas of tourism.
概 要
During the semester, each student will do three short presentations and a longer final presentation.
Through this course, students will build up their English vocabulary, improve their ability to listen to,達成目標 understand and communicate effectively with customers. They will develop skills in writing, verbal（授業の目的） communication, research and presentation in relation to their individual sector of the industry.
By the end of the semester, students should be able to do the following:• Vocabulary: understand and use key English vocabulary and expressions provided in the textbook.
• Reading: grasp the main ideas and details in the textbook.
到達目標 • Writing: make simple, easy to understand travel plans for tourists.
（学修成果） • Communication: engage in simple, natural dialogue with travelers.
• Research: gather information from actual travel websites to meet specific customer needs.
• Presentation: attract and politely sell your itinerary / accommodations / travel, plan to customers.
評価方法

評価基準

Participation and performance, including 3 short presentations (40%); Homework (35%);
Three Quizzes (15%); Final presentation (10%)
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, engagement in roleplay and all small-group tasks, use of key vocabulary studied; content, organization andunderstandability of short presentations.
Homework: submitted on time and according to instructions, use of key vocabulary studied.
Quizzes: understanding / use of key vocabulary and expressions.
Final Presentation: Topic related to a hospitality field, use of general and specific information / details /examples, organization, easy to understand, length.

課題等に ・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
対するフィード ・上記以外で行う／other: Google Docs
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction: Syllabus, text, explanationof Short Presentations; Mingle / Network
Unit 1. Recommending a tour: vocabulary,
listening, discussion; Form small groups
Unit 1. Traveling Further: research, writing,Presenting
Unit 2. Taking a tour booking: vocabulary, roleplay, reading
Unit 2. Traveling Further: research, writing,Presenting
Unit 3. Escorting a tour: vocabulary, role-play,reading

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,Discuss hospitality
Discuss your area ofinterest with group
Individual, group work,
listening, discussion
Pair / small-group work,
listening, discussion
Individual, group work,
listening, discussion
Pair / small-group work,
listening, discussion－ 104 －

準備学修（予習・復習）
Write two paragraphs. Text p.
13. Vocabulary - Expressions
Unit 1. Traveling Further p. 16
Text pp. 18-19 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Unit 2. Traveling Further p. 22
Text pp. 24-25 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Prepare presentation

回
7
8
9

11
12
13
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21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Complete Self-Evaluation Form
Unit 3. Traveling Further
Text pp. 30-31 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Unit 4. Traveling Further p. 34;
Review Units 1 ~ 4 Vocabulary
Text pp. 36-37 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Text pp. 42-43 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Text pp. 48-49 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Prepare presentation
Complete Self-Evaluation Form
Text pp. 54-55 Dialogue, vocab.
Text pp. 60-61 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Text pp. 66-67 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Text pp. 72-73 Dialogue, vocab.
Review Units 5 ~ 10 Vocabulary
Text pp. 78-79 Dialogue Study,
Review Units 5 ~ 10 Vocabulary
Text pp. 84-85 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Prepare presentation
Complete Self-Evaluation Form
Unit 13. Traveling Further p. 88
Text pp. 90-91 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Text pp. 96-97 Dialogue Study,
Vocabulary - Expressions
Unit 13. Traveling Further p. 88
Review Units 11 ~ 15 Vocab.
Begin planning for Final
Presentation
Prepare for Final Presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Final Presentations

Final Presentations
28 Interview / Portfolio review
テキスト
参 考 書

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Presenting…Q & A
Interviewing skills

Complete Self-Evaluation Form
Submit late homework
Complete Self-Evaluation Form

Reiko Fujita. English for Tourism Professionals (National Geographic Learning - Cenage).
Travel Japan – Japan National Tourism Organization: https://www.japan.travel/en/us/
JTB Tourist Information Center: https://www.tourist-information-center.jp/en/－ 105 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short Presentation #1
Presenting, listening,note-taking, Q & A
Unit 3. Traveling Further: research, writing,
Individual, group work,
Presenting
listening, discussion
Unit 4. Welcoming international tourists:
Pair / small-group work,
vocabulary, role-play, reading
listening, discussion
Unit 4. Traveling Further: research, writing,
Individual, group work,
Presenting; Quiz #1: Vocabulary - Expressions
listening, discussion
Unit 5. Taking an airline reservation: vocabulary, Pair / small-group work,role-play, reading, research
listening, discussion
Unit 6. Giving flight information: vocabulary,
Pair / small-group work,role-play, reading, research
listening, discussion
Unit 7. Helping passengers check in: vocabulary, Pair / small-group work,role-play, reading, research
listening, discussion
Short Presentation #2
Presenting, listening,note-taking, Q & A
Unit 8. Working at the boarding gate:
Pair / small-group work,
vocabulary, role-play, reading, research
listening, discussion
Unit 9. Offering in-flight services: vocabulary,
Pair / small-group work,role-play, reading, research
listening, discussion
Unit 10. Giving CIQ information: vocabulary,
Pair / small-group work,role-play, reading, research
listening, discussion
Unit 11. Taking a room reservation: vocabulary,
Pair / small-group work,role-play, reading, research
listening, discussion
Unit 12. Welcoming guests: vocabulary, rolePair / small-group work,
play, reading; Quiz #2: Vocabulary - Expressions listening, discussion
Unit 13. Helping guests: vocabulary, role-play,
Pair / small-group work,
readinglistening, discussion
Short Presentation #3
Presenting, listening,note-taking, Q & A
Unit 13. Traveling Further: research, writing,
Individual, group work,
Presenting
listening, discussion
Unit 14. Dealing with complaints: vocabulary,
Pair / small-group work,role-play, reading, research
listening, discussion
Unit 15. Sending guests off: vocabulary, rolePair / small-group work,
play, reading
listening, discussion
Unit 15. Traveling Further: research, writing,
Pair / small-group work,
Presenting; Quiz #3 Vocabulary - Expressions
listening, discussion
Textbook review; Discuss ideas for Final
Individual guidance fromPresentation
instructor; pair work

科 目 名 ENG167:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（日本の文化）担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

開講時限 月木 5 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード 茶の湯、日本文化、総合芸術
この授業では、茶の湯を切り口に、日本の文化を語る語彙、会話力、プレゼンテーション力、読解力を学ぶ。茶の湯が総合芸術と言われるのはなぜか、日本において喫茶の習慣がど
授 業 ののように始まり今に至るのかなどを理解するとともに、茶道の点前を実際に習得する。SJ 祭
概 要
や海外の大学生とのメール交換やオンラインでの交流も行う。
この授業では、学生は海外の人々に対し、英語で茶の湯や茶の湯と関係の深い美術や工芸、達成目標
喫茶の歴史等について説明できるようになることを目的とする。裏千家の作法で盆略点前と（授業の目的）いう基本の点前で抹茶の点て方を習得する。
① 茶の湯の歴史やその精神について日英両言語で理解し説明できるようになる。
到達目標② 英語で茶の飲み方など客の作法について説明できるようになる。
（学修成果）③ 盆略点前で茶を点てて、人をもてなすことができるようになる。
① クイズ：20%② 授業への積極参加：30%：10%
評価方法 ③ プレゼンテーション（個人）④ プレゼンテーション（グループ）：10%⑤ レポート 30%① クイズ：茶の湯に関連する語彙や表現を習得しているかを評価する。
② 授業への積極参加：ディスカッションや点前の習得に積極的に参加するかを評価する。
③ プレゼンテーション（個人）：日本文化（陶磁器、鋳物、漆器、数寄屋、和菓子）などに評価基準
ついて英語で説明できるかを評価する。
④ プレゼンテーション：グループで行う茶道のデモンストレーションを評価する。
⑤ レポート：日英バイリンガルで提出し、茶の湯についての理解と表現力を評価する。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
茶の湯とは－なぜ海外の人々にも知られて講義、質疑応答、実1
いるのか、Tea ceremony と Chanoyu の違い
技、ペアワーク
床の間の設え、掛け軸と茶花
講義、質疑応答、実
2ウィスコンシン大学学生との交流について
技、ペアワーク
抹茶の点て方、イリノイ大学 Japan House の 講義、質疑応答、実3
活動
技、ペアワーク
テキスト A「点前座」は和の美術館
講義、質疑応答、実
4割り稽古（帛紗さばき）
技、ペアワーク
テキスト A 和菓子について講義、質疑応答、実
5割り稽古（棗を清める）
技、ペアワーク
テキスト A 道具を清める
講義、質疑応答、実
6割り稽古（茶杓を清める）
技、ペアワーク
テキスト A 茶碗の扱い
講義、質疑応答、実
7割り稽古（茶筅通し）
技、ペアワーク－ 106 －

準備学修（予習・復習）
テキスト目次をみて、内容を想像する
ウィスコンシン大学について調べる
イリノイ大学 Japan House について調べる
テキスト A pp. 6-11 の予習テキスト A pp. 42-45 の予習テキスト A pp. 50-53 の予習テキスト A pp. 54-57 の予習

回
8
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25
26

準備学修（予習・復習）
テキスト A pp. 12-13 の予習テキスト A pp. 66-69 の予習テキスト A pp. 70-73 の予習テキスト B pp. 4-14 の予習テキスト B pp. 42-45 の予習
プレゼンテーション準備
テキスト B pp. 46-47 の予習
プレゼンテーション準備
テキスト B pp. 48-49 の予習
プレゼンテーション準備
テキスト B pp. 78-79 の予習
プレゼンテーション準備
テキスト B pp. 80-83 の予習
プレゼンテーション準備
テキスト B pp. 84-87 の予習テキスト B pp. 40 の予習
古伊万里再生プロジェクトについて調べまとめる「紀尾井亭」について調べる
テキスト B pp. 56-57 の予習テキスト B pp. 53-59 の予習テキスト B pp. 60-65 の予習テキスト B pp. 66-73 の予習テキスト B pp. 90-92 の予習
リアクションペーパーを書く
プレゼンテーションの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

プレゼンテーション
茶会を企画し、英語でもてなす 2
まとめ

講義、質疑応答、実技、ペアワーク
講義、質疑応答、実技、ペアワーク

プレゼンテーションの準備
期末レポートを書く

テキスト

A ランディー・チャネル宗榮『バイリンガル茶の湯 BOOK The book of Chanoyu』（淡交社）
B 保科眞智子『英語 DE 茶の湯 こんなとき、どうする？！』（淡交社）

その他
特記事項

盆略点前に必要な次の道具は各自が用意する（茶碗、棗、茶筅、茶巾、帛紗など。5000 円程
度、自宅にあるもので代用も可）。抹茶と授業で使うお菓子代は別途徴収。希望者には学期中に上智大学が所有する「紀尾井亭」にて茶の湯体験を行う予定。

－ 107 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
テキスト A 英語でプレゼンテーション
講義、質疑応答、実割り稽古（茶巾の扱い）
技、ペアワーク
テキスト A 日本のお辞儀の意味と違い
講義、質疑応答、実
ハワイ大学「寂庵」紹介
技、ペアワーク
テキスト A 稽古とは テキスト B：Why is
講義、質疑応答、実
tea the master key to the Japanese culture
技、ペアワーク
テキスト B 茶の湯と伝統工芸（陶芸、漆講義、質疑応答、実器、竹細工）、プレゼンテーション
技、ペアワーク
テキスト B 茶の湯と伝統工芸（金物、染講義、質疑応答、実色）、プレゼンテーション
技、ペアワーク
テキスト B 茶の湯と抹茶、着物、数寄屋建
講義、質疑応答、実築、プレゼンテーション
技、ペアワーク
テキスト B 茶の湯の歴史（平安〜室町時
講義、質疑応答、実代）、プレゼンテーション
技、ペアワーク
テキスト B 茶の湯と歴史（安土・桃山〜現講義、質疑応答、実代）、プレゼンテーション
技、ペアワーク
テキスト B Chanoyu and Japanese spirits
講義、質疑応答、実ウィスコンシン大学学生への動画作成計画
技、ペアワーク
テキスト B Chanoyu has an international flavor 講義、質疑応答、実ウィスコンシン大学学生への動画作成
技、ペアワーク
古伊万里再生プロジェクト
講義、質疑応答、実技、ペアワーク
上智大学「紀尾井亭（福田屋）」の歴史講義、質疑応答、実技、ペアワーク
テキスト B 大寄せ茶会とは講義、質疑応答、実技、ペアワーク
テキスト B 茶会と茶事の違い
講義、質疑応答、実技、ペアワーク
テキスト B 懐石について
講義、質疑応答、実技、ペアワーク
テキスト B 日本の季節感、和菓子の銘を例
講義、質疑応答、実に考える技、ペアワーク
テキスト B 茶の湯と禅講義、質疑応答、実技、ペアワーク
初釜
講義、質疑応答、実新年の道具の取り合わせ
技、ペアワーク
プレゼンテーション
講義、質疑応答、実茶会を企画し、英語でもてなす 1
技、ペアワーク

科 目 名 ENG182:
開 講 期 春

準上級英語スキルズ（TOEICスピーキング・ライティング対策）
開講時限 火金 2 限

担当教員 P. McQuilling
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-②, 3-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード TOEIC preparation skills, critical thinking, test item formatting, self-directed learningThis class will provide a structured format to prepare for the TOEIC Speaking and Writing Test.
In this course students will explore a range of test content and language usage that are common in
授 業 のTOEIC tests and also in daily life. Original test items will be made by the students based on TOEIC test
概 要
question formatting.
This course aims to help students develop an understanding of test item formatting and the topics
presented on the TOEIC Speaking and Writing Test. Students will learn the formatting of each question
達成目標 type and will work with their peers to critically analyze the answers they provide. TOEIC test strategies（授業の目的） will also be discussed with peers and the instructor. English language skills will be developed in parallel
to a greater understanding of TOEIC test content.
By the end of the course, each student should be able to identify and provide answers for all question
types on the TOEIC Speaking and Writing Test. Students will then be able to create original test
到達目標 questions in the appropriate format. Participation will include test item creation (TIC), critical thinking（学修成果） and test strategy activities that will help prepare students for a set of 3 mock TOEIC tests. Preparationfor each class will include both homework and TIC tasks.

評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (20%); Homework assignments drawn from the
textbook and worksheets (25%); Test Item Creation, focusing on the creation of properly formatted test
questions and performance on student created questions (25%); Testing and assessment, including 3
mock-TOEIC tests – i) Speaking test ii) Writing test & iii) Speaking & Writing tests combined (30%).
Participation and performance: active involvement, participation and performance on critical thinking
activities which reference TOEIC test question formats, performance on TOEIC test questions in class,effort to use English; Homework: worksheets & assignments completed thoroughly and on time, use of
test formatting; Test Item Creation (TIC): completed thoroughly and on time for use in class,performance on student created questions using the strategies studied; Mock-Tests: completion of eachtest and response to feedback from teacher and peers.

課題等に ・Moodle / Google Forms
・Orally
対するフィード ・Comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction & orientation.
Explanation by
1 Learner profiles, course goal setting.
instructor, pair work.
TOEIC Speaking Test overview.
Pair work, group work,
2 Qs.1-2 Reading Announcements practice.
peer evaluations
Speaking Test Qs.3-4 Describing Photos
Presentation, pair work,
3 explanation and practice.
group work.
Speaking Test Qs.5-7 Responding to Questions
Pair work, group work &4 explanation and practice.
discussion.
Speaking Test Qs.8-10 Responding to Questions Pair work, group work,
5 using Provided Information.
self-recordings.

－ 108 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, complete learnerprofile.
Speaking Test Qs.1-2 practice
worksheet.
Speaking Test Qs.3-4 practice
worksheet.
Speaking Test Qs.5-7 practice
worksheet.
Speaking Test Qs.9-10 practice
worksheet.

回
6
7
8
9

11
12
13
14
15

Test feedback & Test Item Creation overview.
16 Test Item Creation: Speaking test Qs.1-2.
Test Item Creation: Speaking test. Qs.3-4.
17 Student created question practice.
Test Item Creation: Writing Test Qs.1-5. Student
18 created question practice.
Test Item Creation: Speaking test Qs.5-7.
19 Student created question practice.
Test Item Creation: Speaking test Qs.8-10.
20 Student created question practice.
Test Item Creation: Writing test Qs.6-7.
21 Student created question practice.
Test Item Creation: Speaking test. Q11.
22 Student created question practice.
Test Item Creation: Writing test. Q8.
23 Student created question practice.
Q8. Opinion Essay Review.
24 Question Type Practice.
TOEIC self-evaluations, self-improvement
25 strategies.
Mock Test 3. Speaking & Writing tests.
26

Teacher feedback, pairwork, research.
Pair work & research.
Self-recordings.
Pair work, group work &research.
Pair work & research.
Self-recordings.
Pair work & research.
Self-recordings.
Pair work, group work &research.
Pair work, group work &research.
Pair work, group work &research.
Brainstorming,organizing, writing.
Pair work, group work &discussion.
Test, record answers,
self-evaluations.

準備学修（予習・復習）
Speaking Test Q.11 practice
worksheet.
Review test questions andstrategies.
Review test questions andstrategies for Mock Test 1.
Review answers.
Identify areas for improvement.
Writing Test Qs.1-5 practice
worksheet.
Writing Test Qs.6-7 practice
worksheet.
Writing Test Q.8 practice
worksheet. Essay organization.
Writing Test Q.8. Cohesion &coherence worksheet.
Review test questions andstrategies for Mock Test 2.
Review answers.
Identify areas for improvement.
Research suitable items for
Speaking test Qs.1-2.
Record two sets of answers for
Speaking test Q.3-4.
Answer two sets of student
created Writing Test Qs.1-5.
Create a situation and questionsfor Speaking test Qs.5-7
Answer two sets of student
created Speaking test Qs.8-10.
Write 2 appropriate emails for
Writing test Qs.6-7.
Record one answer for Speaking
test Q.11.
Create two appropriatequestions for Speaking test Q.8.
Write an opinion essay.
Review test questions andstrategies for Mock Test 3.
Review answers.
Identify areas for improvement.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Test feedback. TOEIC strategies and
27 independent learning review.
Feedback and course reflection.
28

テキスト

Pair work, group work &discussion.
Pair work, group work &discussion.

Make a plan for future learning.
Review the class and reflect on
your progress.

Educational Testing Service『公式 TOEIC Speaking & Writing ワークブック』（IIBC）－ 109 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Speaking Test Q11. Expressing your opinion
Pair work, discussion,organization tactics and practice.
peer evaluations.
Speaking Test Review – review & practice, self- Peer evaluations, selfevaluations, self-improvement strategies.
recordings.
Speaking Mock Test explanation – test practice,Peer evaluations, selfpeer evaluations
recordings.
Mock Test 1. Speaking Test.
Test, record answers,
self-evaluation.
Test feedback & Writing Test overview.
Pair work, group work &Writing Test Qs.1-5. Photo descriptions.
discussion.
Writing Test. Qs.6-7. Responding to emails.
Pair work, group work &Organizing responses.
discussion.
Writing Test Q.8 Writing an opinion essay.
Pair work, group work &Organization and supporting opinions.
discussion.
Writing Test Q.8 Writing an opinion essay.
Pair work, feedback,Cohesion and coherence strategies.
self-evaluation.
Writing Test review – review & practice, selfPair work, group work,
evaluations, self-improvement strategies.
peer evaluations.
Mock Test 2 Writing Test.
Test, self-evaluations.

科 目 名 ENG183:
開 講 期 春

準上級英語スキルズ（多読速読）担当教員 M. Lupas
研 究 室 4206

開講時限 火金 5 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード extensive reading, rapid reading, speed reading, skimming, scanning, levelled readers, graded readers
Reading improves through reading. This skills course is designed to make reading an enjoyable habit byallowing students to read many books in English at a level they feel comfortable with and about content
授 業 の which interests them. Students will have access to a virtual library of adventure, mystery, humor,
biography, romance, true stories, and social issues books which they can read on their devices or borrow
概 要
in paper format from the school library. They will also practice rapid reading techniques in class.
Course Goals: For students to improve their general English reading ability by reading large quantities
of texts at a comfortable level. For students to express their understanding of what they have read to
達成目標
others in a clear way. For students to understand written content faster by mastering several common（授業の目的） writing patterns. For students to increase their English vocabulary.
By the end of this course, students
will acquire the habit of weekly reading of longer texts and books in English;
will be able to write a report about non-fiction and fiction books;
到達目標
will be able to orally communicate about what they read by doing book presentations;will be able to use the SQ3R method to read faster;（学修成果）
will have learned and be able to recognize 500 common reading vocabulary words;
will reflect on how they read, different ways of reading, and on the process of reading.
評価方法

評価基準

Participation 20%; Homework 60%; Vocabulary Quizzes 15%; Presentation 5%
1. Participation: active participation in class activities including group book presentation sharing (20%)
2. Homework: 12 book reports evaluated on completeness and timely submission (24%), and total
number of words read (36%): 180,000 words = 36pts; 150,000 words = 30pts; 125,000 words = 25 pts;
100,000 words = 20 pts; 75,000 words = 15 pts; 50,000 words = 10pts; 25,000 words = 5pts; 5,000
words = 1 point
3. Vocabulary Quizzes: Moodle quizzes based on the textbook vocabulary lists (15%)
4. Presentation: 1 presentation on “How I Read” evaluated on organization, delivery, and content (5%)

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Class introduction. Introduction to rapid reading lecture, video
1 (RR), extensive reading (ER), and resources
RR: readings 42-44
review, RR drills,
2 ER: sustained silent reading
reading
RR: readings 45-47
review, RR, group work,
3 ER: book report 1
reading
RR: readings 48-50
review, RR drills,
4 ER: sustained silent reading
reading
RR: readings 51-53
review, RR, group work,
5 ER: book report 2
reading－ 110 －

準備学修（予習・復習）
Choose books for extensive
reading.
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz.
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz

回
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26

準備学修（予習・復習）
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 2,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 3,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 4,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 4,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 4,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 4,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s); Do the
vocab; Prepare presentations
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
RR: readings 119-121
27 ER: book report 12
RR: readings 122-124
28 ER: reading celebration

review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading

Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 5,000 words
or more; Do the Moodle quiz

テキスト(1) 松本茂『TOEIC TEST 速読速聴・英単語 STANDARD 1800 ver.2』（Z-Kai）(2) “Xreading.com” 6-month student subscription.

参 考 書Day, R., and Julian Bamford. Extensive Reading in the Second Language Classroom (Cambridge).
Nation, I. S. P., and Rob Waring. Teaching Extensive Reading in Another Language (Routledge).

－ 111 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

10

テーマおよび学習内容
RR: readings 54-56
ER: sustained silent reading
RR: readings 57-59
ER: book report 3
RR: readings 60-62
ER: sustained silent reading
RR: readings 63-65
ER: book report 4
RR: readings 66-68
ER: sustained silent reading
RR: readings 69-71
ER: book report 5
RR: readings 72-74
ER: sustained silent reading
RR: readings 77-79
ER: book report 5
RR: readings 80-82
ER: sustained silent reading
RR: readings 83-85
ER: book report 6
RR: readings 86-88
ER: sustained silent reading
RR: readings 89-91
ER: book report 7
RR: readings 92-94
ER: sustained silent reading
RR: readings 95-97
ER: book report 8
RR: readings 98-100
ER: sustained silent reading
RR: readings 101-103
ER: book report 9
RR: readings 104-106
ER: sustained silent reading
RR: readings 107-109
ER: book report 10
RR: readings 110-112
ER: student presentations
RR: readings 113-115
ER: book report 11
RR: readings 116-118
ER: student presentations

授業計画
運営方法、教育手法
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading

科 目 名 ENG184:
開 講 期 秋

準上級英語スキルズ（アカデミックライティング）
開講時限 火金 2 限

担当教員 R. Burton
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード Academic writing through reading and language analysis, referenced to academic concepts
This course will give students substantial practice of reading texts analytically, such that the concepts
and details within those texts can then be used to help create academic essays. Obviously, this means a
授 業 の regular routine of reading and writing. Less obviously, it also means learning the procedures necessary
to develop analytical thinking appropriate to each written section of an academic essay, or research
概 要
paper. Perhaps not obvious at all, is the fact that this course will involve a great deal of discussion, as
students must nurture and exercise the spirit of shared rational enquiry that is essential to research.
This course will provide students with the conceptual framework of the key rhetorical modes involvedin academic writing. The reading texts also serve as input for language development of vocabulary and達成目標 grammar. However, none of the many language practice exercises is merely a language analysis.
（授業の目的） Instead, it is preparation guiding students to incorporate that vocabulary and those items of grammar
into conceptual and analytical writing. As such, students’ general writing abilities will evolve and gain
the extra competence and precision that characterizes academic writing and thinking.
By the end of this course students will have gained vast language practice in reading and writing as used
to enable core conceptual frameworks to serve academic inquiry. This means they will be able to set
about writing academic essays on any topic involving such rhetorical modes as Explanation,
到達目標 Comparison and Contrast, Opinion, Problem and Solution, Persuasion, Argumentation, and Analysis (of（学修成果） data). Moreover, by combining this range of abilities, students will have gained the ability to write a
Research Paper with its added requirements of Attribution, Citation, and Referencing. As such, students
should find themselves sufficiently practiced in discussion, and scrutiny, to participate effectively inseminar presentations, dialectic and debate.
Participation and performance in classroom / Zoom discussions (30%); Homework (20%); x7 final
評価方法 drafts of Written Essays (35%); Individual 5-minute Presentation of Essay (15%) – each student tochoose one of their own, already submitted essays to present to the class.
Participation and performance in classroom / Zoom discussions: The amount of participation andperformance in classroom / Zoom discussions will depend on a student’s language level, but it is also
dependent on how much preparation students do. Homework: The Homework is either language
development exercises, or provisional planning for essays and discussions. Some preparation exercises
評価基準
must be submitted for grading. Written Essays: grading criteria being x4 equal proportions of marks forvocabulary choice, sentence variety, paragraph cohesion & essay structure. Presentation of Essay: withassessment 50% based on pronunciation (clarity and continuity), and 50% based on effective
paraphrasing from formal written register to more approachable / social spoken register.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other: general comments made to the whole class for each task
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4

テーマおよび学習内容
Introduction to the course and textbook.
Unit 1 “Paragraphs”“Paragraphs” - Reading Analysis
check reading 1.1, “Types of Explorers”“Paragraphs” - deriving supporting sentencesfrom question forms“Paragraphs” - Analysis of paragraph purpose,and keeping to it

授業計画
運営方法、教育手法
Group Discussion –What is a paragraph?
Lecture / Readings 1.2-1.4
Focus on topic sentences
Group + pair work taskssentences vs fragments
Paragraph / essay purpose:
analysis & discussion－ 112 －

準備学修（予習・復習）
Reading 1.1- topic sentences
and controlling ideas tasks
Brainstorming exercises 8 & 9
supporting sentence writing
Grammar task on noun forms &transition phrases for conclusion
Activities 27 & 28 paragraphwriting and peer editing

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26

準備学修（予習・復習）
Writing conclusions withtransition phrases
Paragraph 2.4 editing aparagraph
Building better sentences andcombining them - activity 21/22
Activity 23 paragraph writing
peer editing, and proofreading
Analysis of cause-effectparagraph with activities 1 & 2
Analysis of comparison-contrast
paragraph with activities 3 & 4
Analysis of classification
paragraph 3.3 activity 5
Activity 20 paragraph writing
one of each type
Activities 1& 2 paragraphanalysis if transformed to essay
Activity 3 is a comprehensive
outlining task
Activity 7 the five-paragraphessay
Activities 20-23 writing aclassification essay
Activity 1-3 outlining a causeeffect essay
Activities 9-11 ways of
expressing past events
Activity 15 using connectors
and transitions
Activity 26-28 writing a causeeffect essay
Activity 1 is an exercise inconstructing a block method
Activity 2 is an exercise inconstructing a point-by-point
Activity 4 is an exercise inwriting a point-by-point essay
Activities 6-8 superlative andwriting of a comparison essay
Activity 1 coming up withpossible solutions
Activity 2 using subordinating
conjunctions

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
“Problem-Solution Essays” - development from27 paragraph to essay“Problem-Solution Essays”
28

テキスト

Pair work task analyzing
essay 7.1 and conclusion
Paragraph / essayanalysis & discussion

Activity 6 involves identifying
sentence types and conclusions
Activity 17 writing a problemsolution essay.

Keith S. Folse, Elena Vestri, David Clabeaux.
Great Writing 3 – From Great Paragraphs to Great Essays (Cengage). ISBN 978-0-357-02107-1－ 113 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 2 “Features of Good Writing” - clarity,
Group Discussion, withcohesion, purpose and audience
paragraph example 2.1“Features of Good Writing” - unity through clear Lecture / Readings 2.2-2.3
pronoun reference
Focus on pronoun use“Features of Good Writing” - word forms
Group + pair work tasks
word forms activity 18“Features of Good Writing” - the importance ofParagraph / essayproofreading and how to do it in 5 steps
analysis & discussion
Unit 3 “Types of Paragraphs” - cause-effectGroup Discussion, withparagraph example 3.1“Types of Paragraphs” - comparison-contrast
Lecture / Readings 3.2
similarities / differences“Types of Paragraphs” - classification
Lecture / Readings 3.3
categories“Types of Paragraphs” - problems-solutions
Paragraph / essay- 3.6
brainstorming solutions
Unit 4 “Classification Essays - Moving from
Discussion, paragraphs
Paragraph to Essay”
compared to essays“Classification Essays” - the introduction has a
Lecture / Readings 4.1
hook and a thesis statement
Focus on outlining“Classification Essays” - subject adjective
Group + pair work tasksclauses
on essay writing process“Classification Essays”
Paragraph / essayanalysis & discussion
Unit 5 “Cause-Effect Essays”
Group Discussion, how
to organize cause-effect“Cause-Effect Essays” compared to a causeLecture / Readings 5.1
effect paragraph
Focus on connectors“Cause-Effect Essays” - hooks
Group + pair work taskschoosing a hook
“Cause-Effect Essays” - using connectors andParagraph / essay- 5.2
transitions
Student presentations 1
Unit 6 “Comparison-Contrast Essays” AcrossGroup Discussion,time, space, point of view, etc.
Student presentations 2“Comparison-Contrast Essays” - more than one
Outlining options
outline is available
Student presentations 3“Comparison-Contrast Essays” - paragraph
Group + pair work tasksexpanded and compared with 5-paragraph essay
analyzing essay 6.1“Comparison-Contrast Essays” - parallel
Essay- analysis &structures
discussion of features
Unit 7 “Problem-Solution Essays” - what are
Discussion to define
they exactly?
problem solution essays“Problem-Solution Essays”
Lecture / Readings
Focus on topic sentences

科 目 名 ENG185:
開 講 期 春

準上級英語スキルズ（翻訳演習）
開講時限 火金 4 限

担当教員 飯田純也

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード 英語の発想、意味はイメージ、名詞中心、動詞中心、関係代名詞、間接話法、無生物主語
安西徹雄『英語の発想』を基に翻訳の理論と実践を学ぶ。授業の出発点は、機械翻訳の限界を意識しつつ、翻訳を言語の問題ではなくイメージの問題であると捉え、先ず英語の文章の授 業 の イメージを読み取り、次に読み取ったイメージを日本語に移す。この作業の繰り返しにより
概 要
英語力及び国語力を鍛える。授業では、学生が授業で扱うのにふさわしい英文を選び、学生の翻訳と合わせ、授業で検討、議論、添削、評価する。
英語と日本語それぞれの特性を理解した上で、さらに翻訳の作業を繰り返すことで言語の意
達成目標 味を把握する英語力及び国語力を鍛錬する。学生は短大及び短大以降の専攻分野の専門書を（授業の目的） 理解する英語力と国語力の向上を狙う。
1. 言語の意味はイメージであると考える習慣ができる
2. 英語と日本語の発想の違いを説明することができる
到達目標
3. 英語を日本語らしい日本語に翻訳することができる（学修成果）
4. 日本語を英語らしい英語に翻訳することができる

評価方法

評価基準

① 課題提出は全体の 40%（前半 12 回 12%、後半 14 回 28%）
② 授業参加は全体の 30%③ フィードバックは全体の 30%① 締切期限内の提出か、後半の提出は質と量を考慮② 発言の頻度、問題の把握、創意工夫の程度③ 授業内の討論、議論、評価を取り込んだフィードバックか

課題等に ・Moodle で行う
・口頭で行う対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

回

テーマおよび学習内容
授業紹介（テキストの概要、課題提出、機1
械翻訳の取り扱い）「名詞中心と動詞中心」
2
3
4
5
6
7

「関係代名詞という大敵」「実体中心に分析するか、状況をすくい取るか」「『無生物主語』の構文」「動作主としての人間・感受する人間」「日本語に主語はいらない」

授業計画
運営方法、教育手法
講義、アンケート記入
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答－ 114 －

準備学修（予習・復習）
テキストを入手し、テキスト
予習
テキスト予習、課題文の翻訳を Moodle に提出
テキスト予習、課題文の翻訳
提出
テキスト予習、課題文の翻訳
提出
テキスト予習、課題文の翻訳
提出
テキスト予習、課題文の翻訳
提出
テキスト予習、課題文の翻訳
提出

回
8
9
10
11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

「代名詞と時制の問題」「夢とうつつの合間を縫う」「受動態をどう訳すか」「受身の主観性、状況性」「受身のパラダイム」
英語マニュアルの翻訳
英語歌詞の翻訳
Popular songs in the 1900s
英語歌詞の翻訳
Popular songs in the 2000s
英語歌詞の翻訳
Popular songs in the 2010s
英語歌詞の翻訳
Popular songs in the 2020s
英語字幕ナレーションの翻訳
映画の英語を日本語訳
英語字幕ナレーションの翻訳
映画の日本語を英語訳
英語字幕ナレーションの翻訳
News の英語を日本語訳
英語字幕ナレーションの翻訳
News の日本語を英語訳
英語論文の翻訳
人文科学（哲学等）
英語論文の翻訳
人文科学（歴史等）
英語論文の翻訳
社会科学（政治経済等）
英語論文の翻訳
社会科学（国際関係等）

準備学修（予習・復習）
テキスト予習、課題文の翻訳
提出
テキスト予習、課題文の翻訳
提出
テキスト予習、課題文の翻訳
提出
テキスト予習、課題文の翻訳
提出
テキスト予習、課題文の翻訳
提出
テキスト予習、課題文の翻訳
提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出
英文と翻訳を合わせ Moodleに提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

英語論文の翻訳
自然科学
学習のふりかえり

テキスト
参 考 書

学生の翻訳文の検討と質疑応答
フィードバックにコメントして返却

英文と翻訳を合わせ Moodleに提出、フィードバック提出

安西徹雄『英語の発想』（ちくま学芸文庫）
駒宮俊友『翻訳スキルハンドブック～英日翻訳を中心に』（アルク）、安西徹雄『英文翻訳術』『英文読解術』（ちくま学芸文庫）－ 115 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

12

テーマおよび学習内容「日本語では間接話法は不可能である」

授業計画
運営方法、教育手法
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答
学生の翻訳文の検討と質疑応答

科 目 名 ENG188:
開 講 期 秋

準上級英語アカデミックスキルズ（諸学問分野）

担当教員 C. Oliver
研 究 室 4205

開講時限 火金 4 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード academic English, academic fields, content-based learning, theme-based learningThis course aims to help students develop skills needed to understand, write, and speak effectively
about academic topics in English. Each textbook unit is about a different academic field, such as
授 業 の sociology, linguistics, psychology, etc. Lessons will be based on the main video / audio passage (about 7
minutes) of each textbook unit. During the semester, each student will do three short presentations and a
概 要
longer final presentation.
Through this course, students will be able to build up their academic English vocabulary, improve their
達成目標 ability to listen to and understand passages on topics related to various academic fields, and develop（授業の目的） their skills in writing, discussion, and presentation in relation to such topics.
By the end of the semester, students should be able to do the following:・ Vocabulary: understand and use key English vocabulary provided by the textbook;・ Reading: grasp main ideas and details in moderately difficult passages using academic vocabulary;
到達目標
・ Writing: summarize passage content and express one’s own views on the topics covered;（学修成果） ・ Discussion: engage in discussion of topics covered in the textbook, using key vocabulary;・ Presentation: present both general ideas and specific information / details / examples on a topic
related to an academic field in an organized, easy-to-understand way.
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

Participation and performance, including 3 short presentations (35%); Homework (35%); Tests (20%);
Final Presentation (10%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, engagement in
discussions, use of key vocabulary studied; content, organization and understandability of shortpresentations.
Homework: submitted on time and according to instructions, understanding / use of key vocabulary,summarizing of passage content, expression of own views.
Tests: understanding / use of key vocabulary, grasp of main ideas / details in passages.
Final Presentation: topic related to an academic field, use of general ideas and specific information /details / examples, organization, easy to understand, length.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course;
explanation of Short Presentation #1
Unit 1 (sociology): vocabulary, listening
Unit 1 (sociology): comprehension, practice,
discussion
Recap of Unit 1;
Unit 2 (linguistics): vocabulary, listening
Unit 2 (linguistics): comprehension, practice,
discussion

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by instructor,
pair-work
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion－ 116 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus carefully
Study Unit 1 vocabulary inadvance
Listen to & read Unit 1 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 2 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 2 passage
thoroughly

回
6
7
8
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Prepare Recap homework; study
Unit 3 vocabulary in advance
Prepare presentation

pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
presentations

Listen to & read Unit 3 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 4 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 4 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 5 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 5 passage
thoroughly
Prepare presentation

test, explanation by
instructor
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
presentations

Study for test

pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
pair / small-group work,
listening, discussion
test, pair / small-group
work, listening, discuss.
individual guidance from
instructor; pair work

Prepare Recap homework; study
Unit 9 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 9 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 10 vocabulary in advanceStudy for test; listen to & read
Unit 10 passage thoroughly
Prepare Recap homework; begin
working on Final Presentation

Prepare Recap homework; study
Unit 6 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 6 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 7 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 7 passage
thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 8 vocabulary in advance
Listen to & read Unit 8 passage
thoroughly
Prepare presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final Presentations

presentations

Prepare presentation

Final Presentations

presentations

Prepare presentation

テキスト

Ellen Kisslinger. Contemporary Topics 2: 21st Century Skills for Academic Success (Pearson).

－ 117 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

10

テーマおよび学習内容
Recap of Unit 2;
Unit 3 (psychology): vocabulary, listening
Short Presentations #1 (about a scholar);
explanation of Short Presentation #2
Unit 3 (psychology): comprehension, practice,
discussion
Recap of Unit 3;
Unit 4 (business): vocabulary, listening
Unit 4 (business): comprehension, practice,
discussion
Recap of Unit 4;
Unit 5 (education): vocabulary, listening
Unit 5 (education): comprehension, practice,
discussion
Short Presentations #2 (about a mini survey
project)
Test #1 (Units 1, 2, 3, 4, 5);
explanation of Short Presentation #3
Recap of Unit 5;
Unit 6 (history): vocabulary, listening
Unit 6 (history): comprehension, practice,
discussion; return Test #1 and go over results
Recap of Unit 6;
Unit 7 (social psychology): vocabulary, listening
Unit 7 (social psychology): comprehension,practice, discussion
Recap of Unit 7;
Unit 8 (architecture): vocabulary, listening
Unit 8 (architecture): comprehension, practice,
discussion; explanation of Final Presentation
Short Presentations #3 (about a mini-interview
project)
Recap of Unit 8;
Unit 9 (public health): vocabulary, listening
Unit 9 (public health): comprehension, practice,
discussion
Recap of Unit 9;
Unit 10 (urban planning): vocabulary, listening
Test #2 (Units 6, 7, 8, 9, 10); Unit 10: comprehension, practice, discussion; Final Pres. prep.
Unit 10 (finish, as needed); return Test #2 & goover results; recap of Unit 10; Final Pres. prep.

授業計画
運営方法、教育手法
pair / small-group work,
listening, discussion
presentations

科 目 名 ENG225:
開 講 期 秋

上級英語スキルズ（編入対策）

担当教員 平野幸治

研 究 室 4210

開講時限 火金 4 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

キーワード holistic view, analytic attitude, schema for comprehension and expression, critical thinking
編入試験に使われた過去問を用いて授業を進める。毎授業に約 500 単語くらいの reading
授 業 の passage を読み、設問に対し日本語による論述と約 150 単語くらいで英語の文章を書く。一つのトピックを 5 回位の授業単位で扱う。授業の終わりに学生と対話し、適切な発問能力と適切概 要な回答を生み出す力について事例を提示し考える。schema を付した解題を配布する。
編入学試験の過去問を用いて学生は大学入試と編入学試験の相違や編入学試験が求める学力や表現力の水準を理解することが出来る。TOEFL の設問に慣れて英語外部試験によって試験達成目標の趣旨や目的が異なることを理解できる。自己の目標を適切に具体的に設定する習慣と、過（授業の目的）去問に関連したトピックの文献を自ら探し読み解く意志と力を身に付け、志望する学科について自分で判断できるようになる。
学期末には学生は、大学の編入試験に必要とされる英語力と知識の水準を把握することができる。①指定の時間内に 140 単語から 175 単語くらいの英語で文章が書けるようになる。②指
到達目標
定の時間内に約 500 単語の reading passage を読み、設問に解答できるようになる。TOEFL の設（学修成果）
問に慣れ、求められる vocabulary が身に付くようになる。③短時間に英語で意見をまとめ記述
する習慣と力が身に付くようになる。
①英語の writing（30%: 10%×3 回）。②授業内に行われる試験 2 回（20%: 10%×2 回）。
評価方法 ③定期試験（22%）
。④毎回の授業の終了時に回収する shuttle card form に授業に関する質問や意見および計画を適適切な英語で記述（28%: 1%×28 回）。
評価基準は授業の初回に詳しく説明しますが、基本的には以下のようです。
① 英語の writing は、準備学習の成果を踏まえ、冗長でない英語で、パラグラフで構成された英文になっているか。
評価基準② 授業内に行われる試験は、授業で獲得した知識を活用して展開しているか。
③ 定期試験は、きちんとした日本語で論述、また的確な英文で構成されているか。
④ 上記 shuttle card form に英語で記述。
課題等に ・Moodle で行う
対する
・口頭で行うフィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション：論述・記述問題に対応する schema、総合的視点と分析的態度
TOEFL TEST iBT リーディング（1）：English 101&102
TOEFL TEST iBT リーディング（2）：Color & Bats
TOEFL TEST iBT リーディング（3）：Painting & Energy and Energy Sources
TOEFL TEST iBT リーディング（4）：The Elements of Fiction and Drama & The Hoax
TOEFL TEST iBT リーディング（5）：Philosophy & Mysterious Forces
TOEFL TEST iBT リーディング（6）：Lie and Lie Detection & Sociology and Religion

授業計画
運営方法、教育手法
講義・配布物の説明
および CD の聴取
講義・配布物の説明
講義・配布物の説明
講義・配布物の説明
講義・配布物の説明
講義・配布物の説明
講義・配布物の説明－ 118 －

準備学修（予習・復習）
can-do リスト作成
テキスト Section 1・2 を解答しておく
テキスト Section 3・4 を解答しておく
テキスト Section 5・6 を解答しておく
テキスト Section 7・8 を解答しておく
テキスト Section 9・10 を解答しておく
テキスト Section 11・12 を解
答しておく

回
8
9
10
11
12

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

テーマおよび学習内容
TOEFL TEST iBT リーディング（7）：PTSD & Zoos: For and Against
TOEFL TEST iBT リーディング（8）：John Dewey’s Laboratory School
TOEFL TEST iBT リーディング（9）：The End of Apartheid
TOEFL TEST iBT リーディング（10）：まとめTransformation Business
経済学・経営学・国際関係論・法学を読む・
書く（1）：ガバナンス系の学部の過去問
経営学の topics を読む・書く（2）：グローバル系の学部の過去問
国際関係論の topics を読む・書く（3）：グローバル・ガバナンス系の過去問
国際関係論の topics を読む・書く（4）：グローバル・文化学系の過去問
法学の topics を読む・書く（5）：グローバル・文化学系の過去問
法哲学の topics を読む・書く（6）：
法学部系の過去問
社会学の topics を読む・書く（1）：The Status of Sociology
社会学の topics を読む・書く（2）：Social Constructions
社会学の topics を読む・書く（3）：The Modern World
社会学の topics を読む・書く（4）：The Impostors
教育学と心理学の topics を読む・書く（1）：Big Ideas from the 20th Century
教育学の topics を読む・書く（2）：The Curriculum
心理学の topics を読む・書く（3）：Learning & Memory
心理学の topics を読む・書く（4）：Developmental Psychology
人文学、哲学の topics を読む・書く（1）：Plato’s Crito

講義・配布物の説明
講義・配布物の説明②-1 授業内試験と講評・配布物の説明
試験返却と講評・講義
講義・配布物の説明
講義・配布物の説明①-1 英語の writingの講評・配布物の説明
writing の返却と講評・配布物の説明講義・配布物の説明②-2 授業内試験と講評・配布物の説明
試験返却と講評・講義
講義・配布物の説明①-2 英語の writing の講評・配布物の説明
Writing の返却と講評・講義
講義・配布物の説明①-3 英語の writing と講義・配布物の説明
writing の返却と講評・
講義
講義・配布物の説明

準備学修（予習・復習）
テキスト Section 13・14 を解答しておく
テキスト Section 15・16 を解答しておく
テキスト Section 17・18 を解答しておく
テキスト Section 19・20 を解答しておく
Write summary & opinion. Read
Economics (Oxford UP) p.16.
Read Management (Oxford UP)
pp.107-115.
Read International Relations(Oxford UP) pp.56-59.
Read International Relations(Oxford UP) pp.120-23.
Write summary & opinion (100 wds).
Read Politics (Oxford UP) p.52.
Read Political Philosophy.
(Oxford UP) pp.38-40.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.3-10.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.18-22.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.60-63.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.48-50.
Read Education (Oxford UP)
pp.45-47.
Read Education (Oxford UP)
pp.88-92.
Read Psychology (Oxford UP)
pp.28-30.
Read Psychology (Oxford UP)
pp.70-75.
Read Philosophy (Oxford UP)
p.12.

定期試験を実施する Final Exam will be held
人文学、文学の topics を読む・書く（2）：
定期試験返却と講評・
Poetics
講義
人文学、歴史学の topics を読む・書く（3）： 講義と配布物の説明
28
The Telling of Truth
27

Read Shakespeare (Oxford UP)
pp.24-27.
Read History (Oxford UP)
pp.112-116.

テキスト

Jim Knudsen, 生井健一編『TOEFL TEST iBT リーディング
ント配布

参 考 書

江川泰一郎『英文法解説』（金子書房）
毎授業の準備学修で指摘している文献

その他
特記事項

実際の編入試験の過去問を用いるため、一年生には授業内容は大変難しい。予習が十分できる学生が前提。試験は暗記型と立論・論述型である。学生のニーズに合う授業を展開する。

－ 119 －

実践編』（南雲堂書店）およびプリ英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

13

授業計画
運営方法、教育手法
講義・配布物の説明

科 目 名 ENG226:
開 講 期 秋

上級英語スキルズ（TOEIC スピーキング・ライティング対策）
開講時限 火金 2 限

担当教員 O. Massoud
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-②, 3-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

キーワード TOEIC test speaking and writing practice with language development explanations
In this course will give students as much TOEIC test practice and analysis as possible, providing focus
questions and exercises on speaking and writing skills. The ETS textbook contains the full range of
授 業 のquestion types and cover the vast majority of TOEIC question types and vocabulary range. Also, the概 要
learning will be carried out with time constraints so that students become habituated to the pace of thereal test situation.
The course will provide students with a lot of TOEIC practice and analysis of techniques. Every part of
達成目標 the test is visited and explored with a view to better or quicker understanding. Since TOEIC is itself a（授業の目的） test, tasks are not graded for difficulty. There will be a final test to allow students an accurate evaluationof likely authentic TOEIC scores.
By the end of this course students will have:・Improved their knowledge of speaking and writing skills, handling different question types andvocabulary.
到達目標
・Learnt to write concisely and clearly with well-structured, cohesive sentences.
（学修成果）・Developed a strong understanding and tolerance for different opinions, distinguishing facts from
opinions in essays.
・Enhanced the use of different vocabulary in well-structured sentences, both in writing and speaking.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 comprises a mid-term test (15%) and a final exam (25%).
・Participation and Performance: Regular in-class TOEIC exercises to grasp of speaking and writing
skills (writing 15% and speaking 15%).
・Homework: Considerable time should be devoted to question 8 of the writing test which require thewriting of an opinion essay (30%).
評価基準
・Testing: The mid-term test (15%) and Final exam (25%) will contribute to the overall assessment.
Listening and reading tasks are objectively evaluated directly by correct answer scores. Speaking andwriting assessments follow TOEIC’s subjective “analytical scoring guidelines” described in detail inthe overview for each skill in the speaking and writing textbook.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・上記以外で行う／other: Google Sheets and Google Docs.
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction with overview.
Describe photographs &1Match responses to wh?s
Speaking unit 1, Q.1 & 2, stress & intonation.
Locating word and2sentence stress
Speaking unit 7, Q.1 & 2, recitation & diction
Locating word and3sentence stress
Speaking units 2 & 8, question 3 Describe a
Describing what you see,
4 picture’s scene, people, action, and speculation
locations, and actions
Speaking units 2 & 8, question 3 Describe a
Describing what you see,
5 picture’s scene, people, action, and speculation
locations, and actions
Speaking units 3 & 9 questions 4-6, Respond toRephrasing common
6 questions about habits, experience + opinions
question types－ 120 －

準備学修（予習・復習）
Skim through pp.7-38 in
speaking / writing text
Read units 1 & 2.
Read units 1 & 2.
Read units 2 & 8.
Read units 2 & 8.
Read units 3 & 9.

回
7
8
9
10
11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Read units 3 & 9.
Review Units1-3 and 8-9
Read units 4 & 10.
Read units 4 & 10.
Read units 5 & 11. Quizzes 7 &8Read units 5 & 11. Quizzes 7 &8Review Units 4-5 and 10-11
Read units 6 & 12. Quizzes 11& 12
Read units 13 & 17.
Read units 13 & 17.
Read units 13 & 17.
Read units 14 & 18. Quizzes 15& 16
Read units 14 & 18. Quizzes 15& 16
Read units 15 & 19. Quizzes 19& 20
Read units 15 & 19. Quizzes 19& 20
Read units 15 & 19. Quizzes 19& 20
Read units 16.
Read units 16.
Read units 16.
Read units 20. Quizzes 21 & 22

定期試験を実施する Final Exam will be held
Writing unit 20- writing an opinion essay, pre27 writing language to give reasons & examples
Return Final Exam and go over results. Set up
28 remaining homework tasks

テキスト

Building conditional
sentences to show reason
Work through answers
and go over results

Grant Trew. Tactics for TOEIC Speaking and Writing Tests (Oxford).

－ 121 －

Read units 20. Quizzes 21 & 22
Read through units 26, 27, and
28. Do the exercises and checkyour answers.

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Speaking units 3 & 9 questions 4-6, Respond toRephrasing common
questions about habits, experience + opinions
question types
Review Units1-3 and 8-9
Talk about difficulties
with Units1-3 and 8-9
Speaking units 4 & 10 Q’s 7-9 Responding toCorrecting pauses with a
Q’s using information in agenda, schedule, etc.
suitable filler
Speaking units 4 & 10 Q’s 7-9 Responding toCorrecting pauses with a
Q’s using information in agenda, schedule, etc.
suitable filler
Speaking unit 5 & 11 question 10
Learn ways problems &Proposing a solution to a complaint or problem
solutions are explained
Speaking unit 5 & 11 question 10
Learn ways problems &Proposing a solution to a complaint or problem
solutions are explained
Review. Prepare for Mid-Term Test.
Talk about difficulties
with Units 4-5 and 10-11
Mid-term test & Speaking units 6 &12 (q.11)
Match responses to Q??s
Express an opinion and gauged (dis)agreements
Extend sentences
Return Mid-term test and go over results.
Work through writing
Overview of entire writing paper pp.135-161
instructions pp.135-161
Writing units 13 & 17, questions 1-3, Write aJoin sentence parts withsentence based on the picturea suitable conjunction
Writing units 13 & 17, questions 1-3, Write aJoin sentence parts withsentence based on the picturea suitable conjunction
Writing units 14 &18, questions 4-5, Write a
Build into subordinate
sentence based on the pictureclauses, time & location
Writing units 14 &18, questions 4-5, Write a
Build into subordinate
sentence based on the pictureclauses, time & location
Writing units 15 & 19, questions 6-7, Responding Learn structure & vocab.
to a written request
polite message writing
Writing units 15 & 19, questions 6-7, Responding Learn structure & vocab.
to a written request
polite message writing
Writing units 15 & 19, questions 6-7, Responding Learn structure & vocab.
to a written request
polite message writing
Writing unit 16- writing an opinion essay, preConstructing an essay
writing draft, & language of opinionsfrom its parts
Writing unit 16- writing an opinion essay, preConstructing an essay
writing draft, & language of opinionsfrom its parts
Writing unit 16- writing an opinion essay, preConstructing an essay
writing draft, & language of opinionsfrom its parts
Writing unit 20- writing an opinion essay, preBuilding conditional
writing language to give reasons & examples
sentences to show reason

科 目 名 ENG229:
開 講 期 春

上級英語スキルズ（SDGs）
開講時限 火金 2 限

担当教員 G. Freddes
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

キーワード Sustainable Development Goals, The United Nations, critical thinking, theme-based learning
In this course students will explore a range of issues relevant to the SDGs. They will improve theirreading, discussion, critical thinking and academic essay writing skills. Additionally, with the aim of
授 業 の
students becoming autonomous learners, emphasis will be place on development of presentation skills.
概 要
Through the SDGs text, students will build up their vocabulary, better understand the SDGs though
達成目標 reading, listening and discussing a range of issues. Through the English Essentials text, they willdevelop their academic essay writing and presentation skills. Through independent research for the（授業の目的）essays and presentations, they will develop critical think skills by analyzing / evaluating online sources.
By the end of this semester, students should be able to do the following:
・Vocabulary: understand and use key English vocabulary provided by the textbook.
・Reading: grasp main ideas and details in moderately difficult text passages and brief news stories.
・Discussion: engage in discussion of topics covered in the textbook, using key vocabulary.
到達目標
・Writing: create a properly formatted problem-solution academic essay.
（学修成果）
・Research: critically analyze and evaluate credible online sources, separating facts from opinions.
・Presentation: deliver a (3-5 min.) PowerPoint presentation with an effective physical, story and visualmessage.
評価方法

評価基準

Participation and performance in classroom activities (40%); Homework assignments (35%); Testing
and assessment (25%)
Participation and performance: active involvement in text exercises, discussions, group work and Q&A.
Homework: efforts in thorough completion of assignments and on-time submissions.
Assessment: Two Essays 5% each (including use of key vocabulary, quality / depth of research, facts
and a personal point of view, following the guidelines in English Essentials); and three presentations 5%each (clear separation of facts from opinions, the story message, visual message, physical message,
following the guidelines in English Essentials).

課題等に ・Google Forms / Docs で行う／Google Forms / Docs
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction: Syllabus, SDGs, Textbook.
Mingle / Network
Unit 1. Waste and Recycling (SDG 12):
vocabulary, listening, discussion
Unit 1. Read and share, research, discuss.
The Writing Process: brainstorming, clustering
Unit 2. Sustainable Cities (SDG 11):
vocabulary, listening, discussion
Unit 2. Sustainable Cities (SDG 11); Read andshare; Outlining and revising an essay

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting
Discuss the SDGs
Networking, form
groups, discussion
Small-group work,
Individual work
Pair / Small-group work,
listening, discussion
Individual, group work,
listening, discussion－ 122 －

準備学修（予習・復習）
Write two paragraphs; Read
SDGs text pp. 10-11
Read English Essentials (E.E)
pp. 40-45, Begin research
Outline; SDGs text pp. 18-19
Read E.E. pp. 46-50;
Continue researchComplete Outline; Read SDGs
text pp. 26-27

回
6
7
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Read E.E. text pp. 61-64.
Read SDGs text pp. 34-35.
First draft of Essay
E.E. text pp. 19-30 (skim)
SDGs text pp. 42-43.
Begin preparing visuals
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; SDGs text pp. 50-51
SDGs text pp. 56-57
SDGs text pp. 64-65
Script Presentation #2.
SDGs text pp. 74-75
Prepare 11 visuals for
Presentation #2
Practice for presentation,
Check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; SDGs text pp. 84-85
Begin Outline of your Final
Report; SDGs text pp. 92-93
Complete Outline of your Final
Report; SDGs text pp. 100-101
SDGs text pp. 106-107
First Draft of Final Report
SDGs text pp. 112-113
Revise your Final Report; Selecta current news story.
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report.
Submit Self-Evaluation Form

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Presentation #3. Problem / Solution
Interview and Portfolio Review

テキスト

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Submit Self-Evaluation Form
Submit late homework

David Peaty. You, Me and the World: 3rd Edition featuring SDGs (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook.

－ 123 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3. Energy (SDG 1)
Small-group work,
vocabulary, listening, discussion
listening, discussion
Unit 3. Energy (SDG 1) Read and Share.
Small-group work,
Essay writing: thesis statement
Individual work
Unit 4. Climate Change (SDG 13)
Pair / Small-group work,
vocabulary, listening, discussion
listening, discussion
Unit 4. Climate Change: Read and Share.
Pair / Small-group work,
E.E. text Speech; Visuals
listening, discussion
Unit 5. Endangered Species (SDG 14, 15)
Pair / Small-group work,
vocabulary, read and sharelistening, discussion
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1: Issues and SDGs of personal
Presenting, listening,interest.
note-taking, Q & A
Unit 6. Tropical Rainforests (SDG 15)
Pair / Small-group work,
vocabulary, read and sharelistening, discussion
Unit 7. Tourism (SDG 8)Pair / Small-group work,
vocabulary, read and sharelistening, discussion
Unit 8. Developing Countries (SDG 1, 2, 3, 4, 8Pair / Small-group work,and 17) vocabulary, read and sharelistening, discussion
Unit 9. Peace and Conflict (SDG 16)
Pair / Small-group work,
vocabulary, read and sharelistening, discussion
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2. ½ Pecha-kucha format (3:20)
review, practice timing
Presentation #2: Positive contributions though
Presenting, listening,
the SDGs
note-taking, Q & A
Unit 10. Refugees and Migrants (SDG 8, 10)
Pair / Small-group work,
vocabulary, read and sharelistening, discussion
Unit 11. The United Nations (SDG 17)
Pair / Small-group work,
vocabulary, read and sharelistening, discussion
Unit 12. Human Rights (SDG 16)
Pair / Small-group work,
vocabulary, read and sharelistening, discussion
Unit 13. Gender Issues (SDG 5)
Pair / Small-group work,
vocabulary, read and sharelistening, discussion
Unit 14. Health and Longevity (SDG 3)
Pair / Small-group work,
vocabulary, read and sharelistening, discussion
Current Issues: read and share current news
Small-group work,
stories of interest to you
listening, discussion
Preparations for Presentation #3, present to your Integration of skills,
group
group work
Presentation #3. Problem / Solution
Presenting, listening,note-taking, Q & A

教養科目 ─ 必修科目（人間学Ⅰ）

科 目 名 SCH100:

人間学Ⅰ

開 講 期 春

分

単

位 2

DP 及び
学修成果

担当教員

丹木 博一，小林 宏子，
島村 絵里子

標準受講年次 1 年

DP 分類
1, 2

類 必修

DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

担当教員
担当教員
丹木 博一
の連絡情
小林 宏子
報
島村 絵里子

研究室
4214
4204
4 号館 2 階 講師控室

1-①, 2-①

オフィスアワー
履修要覧 P.19 を参照のこと
履修要覧 P.19 を参照のこと
授業前後

キーワード 人間の尊厳、かかわり、コミュニケーション、生きる意味
建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、「人間とは何か」という問いについ
授 業 の て、「かかわり」という視点から学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のために、他者とともに」生きることを模索し、各人固有の存在意義を実現するための道しるべを
概 要
探求する。
「人間とは何か」という問いと向き合い、自分自身、家族、他者、社会、自然、神との「かか達成目標
わり」について真剣に考察することによって、「人格的主体」として生きる人間の「尊厳」の（授業の目的）
意味を理解できるようになる。併せて今後の研究のための基礎学力を養う。
① テキストを正確に理解する読解力と、自分の考えを分かりやすく筋道立てて表現する文
章力を身につけることができる。
② 人間学のキーワードの意味内容を正確に理解し、それらの語句を適切に用いることができる。
③ 人間の間に生まれ、人間によって育まれ、人間とのかかわりを求めながら生きる自己の到達目標
あり方を振り返り、「他者と共に生きること」を自分自身の課題として受けとめ、その理（学修成果）
解内容を表現できる。
④ 社会や自然、そして神とのかかわりの諸相に関心を寄せ、人間が「よく生きるために必要なこと」は何であるかを問い、それを自分自身の課題として表現できる。
⑤ 生老病死の苦しみがあるにもかかわらず、「人はなぜ生きるのか」という問いについて自分の考えを表現できる。
①毎回の事前課題の提出（20%）、②授業毎のリアクションペーパー（28%）
、③理事長による評価方法 講演へのリアクションペーパー（2%）、④中間課題（1,000〜1,200 字の小レポート）（20%）、⑤期末課題（1,800〜2,000 字の小論文）（30%）① 毎回の事前課題の提出：課題となる準備学修を行い成果物を毎回提出する。以下の「準備学修」欄に記載の「要約」の課題を授業前日までに Moodle にて提出。（2%×10 回）② リアクションペーパー：授業内容を踏まえ、自分の意見や疑問を分かりやすく記述できること。（2%×14 回）③ 理事長による講演へのリアクションペーパー：講演を聞き、重要なポイントを指摘して、その意味を説明できること。
（2%）
評価基準 ④ 中間課題：1,000〜1,200 字のレポート。「他者との共生」について人間学の基本用語を理解した上で、自分の言葉で問題を提起し、その問いについて考察した内容を分かりやすく表現できること。執筆に際し、配布資料に記した指示に従うこと。（20%）⑤ 期末課題：1,800〜2,000 字の小論文。人間に「生老病死」の苦しみがあることを踏まえ、「希望の在り処」について、事前に最低一冊の「参考文献」（書誌データを明記）を読み、内容のポイントを簡潔に要約した上で、自分の考えを分かりやすく展開できること。執筆に際し、配布資料に記した指示に従うこと。
（30%）
課題等に ・Moodle で行う／ Moodle
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

－ 124 －

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総まとめ
※期末課題（小論文）に対するコメント

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・ディスカッション・
リアクションペーパー

教科書 pp.8〜27 をもう一度ていねいに読んでおく。

上智大学短期大学部編『かかわりの人間学』
ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』（みすず書房）エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』（紀伊國屋書店）
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』（中公文庫）
14 回の授業に加え、上智学院理事長による講演が行われるので、必ず出席すること。

－ 125 －

教養科目 ─ 必修科目（人間学Ⅰ）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
人間学 I の概要・目的・進め方・評価法
講義・グループ分け・ 事前に教科書 pp.1〜27 を通1
キリスト教的人間観の特徴・「愛」
リアクションペーパー 読しておく。
テーマ 1 いのちを支えるものとのかかわり 講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.29〜44 を通読し、① 私たちのいのちは何によって支えられてィスカッション・リア 「人間のいのちを尊重すべき2
いるか？
クションペーパー理由」に関する筆者の意見を400 字程度で要約する。
テーマ 1 いのちを支えるものとのかかわり 講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.45〜50 を通読し、3 ② 生きるために必要なことを満たすためにィスカッション・リア 「マズローの 5 段階ニード
私たちは何をなすべきか？
クションペーパー論」を 400 字程度で要約。
テーマ 2 成長発達を促すものとのかかわり 講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.51〜66 を通読し、① 成長の過程にはどのようなかかわりがあィスカッション・リア 「大人になるための発達課
4
るだろうか？
クションペーパー題」に関する筆者の意見を400 字程度で要約する。
テーマ 2 成長発達を促すものとのかかわり 講義 ・視聴覚教材・デ 教科書 pp.67〜71 を通読し、5 ② かかわりをとおして自分はどのような成ィスカッション・リア 「アドラーの共同体感覚」の長を遂げたのだろうか？
クションペーパー
意義を 400 字程度で要約。
テーマ 3 他者へのかかわりと自己理解の講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.73〜84 を通読し、形成ィスカッション・リア 「ジェンダーアイデンティテ
6① 私たちのアイデンティティはどのように
クションペーパーィ」に関する筆者の意見を形成されるのだろうか？
400 字程度で要約する。
テーマ 3 他者へのかかわりと自己理解の講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.85〜96 を通読し、7 形成ィスカッション・リア 「差別撤廃に関する議論」を② 差別にどう向き合えばよいのだろうか？
クションペーパー
400 字程度で要約する。
テーマ 4 他者へのかかわりにおける自由
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.97〜102 に基づと責任ィスカッション・リア き、「自由の種類」について
8① 自由にはどのような種類があるか？
クションペーパー
400 字程度で要約。
中間課題（レポート）提出。
テーマ 4 他者へのかかわりにおける自由
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.102〜104 に基づ
9 と責任ィスカッション・リア き、「ギヨメの自由」につい② 自由と責任はいかなる関係にあるか？
クションペーパーて 400 字程度で要約する。
テーマ 4 他者へのかかわりにおける自由
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.114〜117 を通読と責任ィスカッション・リア し、「環境に対する責任」に
10 ③ 人間は環境に対していかなる責任を持つ
クションペーパー
ついて 400 字程度で要約。
のか？
中間課題（レポート）に対する講評
テーマ 5 人生の苦しみの意味と希望
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.119〜131 を通読
11 ① 人間は、いかなる苦しみに対し、どのよィスカッション・リア し、「死に対する態度」につうに向き合っているか？
クションペーパー
いて 400 字程度で要約する。
テーマ 5 人生の苦しみの意味と希望
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.132〜138 を通読
12 ② 人生に苦しみがあることは何を意味する
ィスカッション・リア し、「苦しみの経験の意味」のだろうか？
クションペーパー
を 400 字程度で要約する。
テーマ 5 人生の苦しみの意味と希望
講義・視聴覚教材・デ 期末課題（小論文）提出
13 ③ 希望を持って生きていく可能性はどこにィスカッション・リア
求められるだろうか？
クションペーパー

科 目 名 SCH100:

人間学Ⅰ（再）教養科目 ─ 必修科目（人間学Ⅰ）

開 講 期 秋

開講時限 月 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 人間の尊厳、かかわり、コミュニケーション、生きる意味
建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、「人間とは何か」という問いについて、「かかわり」という視点から学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のため
授 業 のに、他者とともに」生きることを模索し、各人固有の存在意義を実現するための道しるべを
概 要
探求する。
「人間とは何か」という問いと向き合い、自分自身、家族、他者、社会、自然、神との「かか達成目標 わり」について真剣に考察することによって、「人格的主体」として生きる人間の「尊厳」の（授業の目的） 意味を理解できるようになる。併せて今後の研究のための基礎学力を養う。
① テキストを正確に理解する読解力と、自分の考えを分かりやすく筋道立てて表現する文
章力を身につけることができる。
② 人間学のキーワードの意味内容を正確に理解し、それらの語句を適切に用いることができる。
③ 人間の間に生まれ、人間によって育まれ、人間とのかかわりを求めながら生きる自己の到達目標
あり方を振り返り、「他者と共に生きること」を自分自身の課題として受けとめ、その理（学修成果）
解内容を表現できる。
④ 社会や自然、そして神とのかかわりの諸相に関心を寄せ、人間が「よく生きるために必要なこと」は何であるかを問い、それを自分自身の課題として表現できる。
⑤ 生老病死の苦しみがあるにもかかわらず、「人はなぜ生きるのか」という問いについて自分の考えを表現できる。
①毎回の事前課題の提出（22%）、②授業毎のリアクションペーパー（28%）、③中間課題
評価方法 （1,000〜1,200 字の小レポート）（20%）
、④期末課題（1,800〜2,000 字の小論文）（30%）

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

① 毎回の事前課題の提出：課題となる準備学修を行い、成果物を毎回提出する。以下の「準備学修」欄に記載の「要約」の課題を授業前日までに Moodle にて提出。（2%×11 回）② リアクションペーパー：授業内容を踏まえ、自分の意見や疑問を分かりやすく記述できること。（2%×14 回）③ 中間課題：1,000〜1,200 字のレポート。「他者との共生」について人間学の基本用語を理解した上で、自分の言葉で問題を提起し、その問いについて考察した内容を分かりやすく表現できること。執筆に際し、配布資料に記した指示に従うこと。（20%）④ 期末課題：1,800〜2,000 字の小論文。人間に「生老病死」の苦しみがあることを踏まえ、「希望の在り処」について、事前に最低一冊の「参考文献」（書誌データを明記）を読み、内容のポイントを簡潔に要約した上で、自分の考えを分かりやすく展開できること。執筆に際し、配布資料に記した指示に従うこと。
（30%）
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 126 －

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総まとめ
※期末課題（小論文）に対するコメント

テキスト
参 考 書

講義・ディスカッション・
リアクションペーパー

教科書 pp.8〜27 をもう一度ていねいに読んでおく。

上智大学短期大学部編『かかわりの人間学』
ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』（みすず書房）エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』（紀伊國屋書店）
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』（中公文庫）－ 127 －

教養科目 ─ 必修科目（人間学Ⅰ）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
人間学 I の概要・目的・進め方・評価法
講義・グループ分け
事前に教科書 pp.1〜27 を通1
キリスト教的人間観の特徴・「愛」
リアクションペーパー 読しておく。
テーマ 1 いのちを支えるものとのかかわり 講義・グループ分け・ 教科書 pp.29〜44 を通読し、リアクションペーパー 「人間のいのちを尊重すべき① 私たちのいのちは何によって支えられて
2
理由」に関する筆者の意見をいるか？
400 字程度で要約する。
テーマ 1 いのちを支えるものとのかかわり 講義・ 視聴覚教材・デ 教科書 pp.45〜50 を通読し、ィスカッション・リア 「マズローの 5 段階ニード
3 ② 生きるために必要なことを満たすために論」を 400 字程度で要約。
クションペーパー
私たちは何をなすべきか？
テーマ 2 成長発達を促すものとのかかわり 講義 ・視聴覚教材・デ 教科書 pp.51〜66 を通読し、ィスカッション・リア 「大人になるための発達課① 成長の過程にはどのようなかかわりがあ4
クションペーパー題」に関する筆者の意見をるだろうか？
400 字程度で要約する。
テーマ 2 成長発達を促すものとのかかわり 講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.67〜71 を通読し、ィスカッション・リア 「アドラーの共同体感覚」の5 ② かかわりをとおして自分はどのような成意義を 400 字程度で要約。
クションペーパー
長を遂げたのだろうか？
講義 ・視聴覚教材・デ 教科書 pp.73〜84 を通読し、テーマ 3 他者へのかかわりと自己理解のィスカッション・リア 「ジェンダーアイデンティテ
形成6ィ」に関する筆者の意見をクションペーパー① 私たちのアイデンティティはどのように400 字程度で要約する。
形成されるのだろうか？
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.85〜96 を通読し、テーマ 3 他者へのかかわりと自己理解のィスカッション・リア 「差別撤廃に関する議論」を
7 形成
400 字程度で要約する。
クションペーパー② 差別にどう向き合えばよいのだろうか？
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.97〜113 を通読しテーマ 4 他者へのかかわりにおける自由ィスカッション・リア ておく。
8 と責任
中間課題（レポート）提出。
クションペーパー① 自由にはどのような種類があるか？
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.102〜104 に基づ
テーマ 4 他者へのかかわりにおける自由ィスカッション・リア き、「ギヨメの自由」につい9 と責任て 400 字程度で要約する。
クションペーパー② 自由と責任はいかなる関係にあるか？
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.114〜117 を通読
テーマ 4 他者へのかかわりにおける自由ィスカッション・リア し、「環境に対する責任」にと責任ついて 400 字程度で要約。
クションペーパー
10 ③ 人間は環境に対していかなる責任を持つのか？
中間課題（レポート）に対する講評
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.119〜131 を通読
テーマ 5 人生の苦しみの意味と希望ィスカッション・リア し、「死に対する態度」につ
11 ① 人間は、いかなる苦しみに対し、どのよ
いて 400 字程度で要約する。
クションペーパー
うに向き合っているか？
講義・視聴覚教材・デ 教科書 pp.132〜138 を通読
テーマ 5 人生の苦しみの意味と希望ィスカッション・リア し、「苦しみの経験の意味」
12 ② 人生に苦しみがあることは何を意味するを 400 字程度で要約する。
クションペーパーのだろうか？
講義・視聴覚教材・デ 期末課題（小論文）提出
テーマ 5 人生の苦しみの意味と希望ィスカッション・リア
13 ③ 希望を持って生きていく可能性はどこにクションペーパー
求められるだろうか？

科 目 名 SCH101:

教養科目 ─ 選択科目

人間学Ⅱ

担当教員 小林

開 講 期 秋

開講時限 火 4 限

研 究 室 4204

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

宏子

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 神の似姿としての人間、自己概念、優越感と劣等感、使命感、隣人愛、信頼、希望、愛人間学Ⅰに引き続きかかわりの中で成長する人間の諸側面を、キリスト教人間観に照らして考察する。競争原理が強く働く社会において、「他者のために、他者とともに」というモット
授 業 の ーの下で隣人愛の実践を目指す本学の建学精神の根本には、どのような生命観や人間観があ概 要るのか。自分とのかかわり、他者とのかかわり、人生とのかかわり、神とのかかわりについて教科書からの問いかけとディスカッション、及び、動画の視聴を通して考察する。
キリスト教を信仰する立場の人にとっての人生の意味や人間の価値に関する理解の仕方と、社会一般の考え方とを対照させながら、自分自身の生き方の方向性を定める上で必要となる
達成目標
価値観や選択基準に関する問いを見直し、人が生きる上で欠かせない信頼、希望、愛につい（授業の目的）ての考察を深めることができる。
①キリスト教信仰の基本にある生命観・人間観について理解したことを言葉で表現できる。
②キリスト教信仰に照らした自分自身及び他者とのかかわり方、及び、社会が抱える課題を
到達目標
論理的な文章にまとめ、発表し、議論に参加することができる。
（学修成果） ③キリスト教信仰に基づく人生観を踏まえ、自分の人生に向き合う際の信念を論理的、かつ分かりやすく述べることができる。

評価方法

評価基準

①事前課題（3%×11=33%）の提出②授業内での発表（6%×2=12%）、ディスカッションへの積極的参加（2%×14=28%）③期末課題（20%）と発表（7%）①指定されたテキストの箇所を読み、事前課題を Moodle 上に提出する。
②担当箇所についての発表を行い、毎回のディスカッションに積極的に参加する。
③テキストと参考書を読み、「何を信じて生きるのか」という問いに対して、キリスト教人間観を踏まえて考察し、自分なりの見解を 2,000～2,200 字の小論文にまとめ、発表する。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5

テーマおよび学習内容
講義の概要 テキスト①
一．自分を信じる 1～4
一．自分を信じる 5～6
二．人を信じる 1～3
二．人を信じる 4～6
三．明日を信じる 1～2
三．明日を信じる 3～6
四．信じる心を育てる 1
四．信じる心を育てる 2～6

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、発表
講義、ディスカッショ
ン、発表
講義、ディスカッショ
ン、発表
講義、ディスカッショ
ン、発表
講義、ディスカッショ
ン、発表－ 128 －

準備学修（予習・復習）
テキスト①pp.5-41 を読み、考察のまとめを提出する。
テキスト①pp.41-73 を読み、考察のまとめを提出する。
テキスト①pp.74-102 を読み考察のまとめを提出する。
テキスト①pp.103-134 を読み考察のまとめを提出する。
テキスト①pp.134-169 を読み考察のまとめを提出する。

準備学修（予習・復習）
テキスト②pp.14-48 を読み、考察をまとめる
テキスト②pp.48-68 を読み考察をまとめる
テキスト②pp.69-101 を読み
考察をまとめる。
テキスト②pp.101-130 を読み
考察をまとめる。
テキスト②pp.131-160 を読み
考察をまとめる。
テキスト②pp.160-182 を読み
考察をまとめる。
テキスト②pp.183-206 を読む
期末課題の提出準備
期末課題発表の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

期末課題の発表（2）、期末課題及び発表の講評、まとめ

発表、質疑応答、ディスカッション、講評

テキスト①片柳弘史『何を信じて生きるのか』（PHP 研究所）
②教皇フランシスコ『コロナの世界を生きる』（PHP 研究所）

参 考 書

渡辺和子『「ひと」として大切なこと』（PHP 研究所）
岸見一郎『アドラー 人生の意味の心理学』（NHK 出版）－ 129 －

期末課題発表の準備

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
テキスト②プロローグ、第一部 見るとき
講義、ディスカッショ
6（1）周辺に追いやられた人々の視点
ン、発表
第一部 見るとき（2）インテグラル・エコ 講義、ディスカッショ
7
ロジー
ン、発表
第二部 選ぶとき（1）二つの声の識別
講義、ディスカッショ
8ン、発表
第二部 選ぶとき（2）シノドス的アプロー 講義、DVD 視聴、デ9
チィスカッション、発表
第三部 行動するとき（1）民の尊厳
講義、DVD 視聴、デ10ィスカッション、発表
第三部 行動するとき（2）民の尊厳の回復 講義、DVD 視聴、デ11ィスカッション、発表
エピローグ
講義、DVD 視聴、デ12ィスカッション、発表
期末課題の発表（1）
発表、質疑応答、ディ
13
スカッション

科 目 名 HST201:

教養科目 ─ 選択科目

歴史学 A

担当教員 森下開 講 期 春

開講時限 木 3 限

研 究 室 4202

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

園位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 歴史学の歴史、近代歴史学の成立、歴史理論
学問としての「歴史学」が近代にどのように成立したのか、「歴史学」は西欧の哲学や思想とどのような関係にある学問なのかを学ぶ。歴史はどのように記録され活用されてきたのか、
授 業 の歴史を記述するとはどういうことかを考えていく。「世界史」の講義ではないので、注意する
概 要こと。
①歴史学とはどのような学問でありどのように成立したのかを理解するために予習し、積極達成目標
的に質問・発言できる。
（授業の目的） ②指定したテーマについてのレポートを適切な資料をつかってまとめることができる。
①次回授業プリントや参考資料を読み、事典・参考書で調べ、不明な点の質問や意見表明を
到達目標
授業でできるようになる。
（学修成果） ②専門用語・学問的な概念・適切な資料を用いてレポートを書くことができるようになる。

評価方法①授業内での質問・発言（最終回を除く）：4%×13 回＝52%②Moodle 提出の期末レポート（約 2000 字）
：48%

評価基準

①授業内での質問・発言：予習の上で質問をしているか、積極的に意見を述べているか②期末レポート：提出期限と書式を守っているか、適切な資料を用いてまとめてあるか

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
歴史学の歴史（1）前近代のヨーロッパの歴 講義、質疑応答
1
史記述、研究倫理について
歴史学の歴史（2）中国の史書
講義、質疑応答
2
3
4
5
6
7
8
9

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録、
第 2 回授業プリントの予習
第 3 回授業プリントの予習

歴史学の歴史（3）日本の史書講義、質疑応答

第 4 回授業プリントの予習

歴史学の歴史（4）ランケ史学講義、質疑応答

第 5 回授業プリントの予習

歴史学の歴史（5）アナール派と社会史講義、質疑応答

第 6 回授業プリントの予習

歴史学の作法－史料と先行研究の用い方、レポートについて研究紹介 網野善彦『異形の王権』
レポートの書き方
理論（1）構造主義とポスト構造主義－西欧は世界をどうとらえてきたか理論（2）言語論的転回が歴史学につきつけたもの

講義、質疑応答

第 7 回授業プリントの予習

講義、質疑応答

第 8 回授業プリントの予習

講義、質疑応答

第 9 回授業プリントの予習

講義、質疑応答第 10 回授業プリントの予習－ 130 －

研究紹介 マルク・ブロック『王の奇跡』
13 とナタリー・Z・デーヴィス『帰ってきたマ
ルタン・ゲール』

講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
第 11 回授業プリントの予習
第 12 回授業プリントの予習
第 13 回授業プリントの予習レポート（定期試験期間に提出）の準備
レポート（定期試験期間に提出）の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

歴史学の諸問題のまとめ、レポートの講評

テキスト
参 考 書

講義、質疑応答

これまでの復習なし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2024 短大部 歴史学 A」にアップロードする。なお、希望者には印刷したプリントを用意する。
リン・ハント『なぜ歴史を学ぶのか』（岩波書店）－ 131 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
理論（3）文学とポストコロニアリズム－記 講義、質疑応答
10
述する権力は誰にあるのか
理論（4）歴史修正主義と社会構築主義－
講義、質疑応答11「私たちの歴史」はどうあるべきなのか
理論（5）ジェンダーと歴史学－歴史記述者 講義、質疑応答
12 のジェンダーギャップ

科 目 名 HST202:

教養科目 ─ 選択科目

歴史学 B

担当教員 森下開 講 期 春

開講時限 火 5 限

研 究 室 4202

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

園位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 歴史学、史料論、メディアと歴史、国際歴史認識問題、歴史教育
学問としての「歴史学」が近代にどのように成立したのか、「歴史学」はどんな史料をどのように用いて研究されるのか、歴史認識をめぐりどんな問題がおきているのか、歴史教育はど
授 業 のうあるべきかなどについて学ぶ。特に近代国家のための「物語」として創出された「他者を概 要排除する歴史」の問題について考えていく。「世界史」の講義ではないので、注意すること。
①歴史学とはどのような学問であるのかを理解するために予習し、積極的に質問・発言でき達成目標
る。
（授業の目的） ②史料を読み込むために何が必要なのか理解し、史料の解読を試みることができる。
①次回授業プリントや参考資料を読み、事典・参考書で調べ、授業で不明な点の質問や意見表明をできるようになる。
到達目標②近世日本または近世英国の手書き史料（トランスクリプト付き）について、時代背景や史（学修成果）
料の性質を調べ、自分なりの解釈をつけて発表できるようになる。

評価方法

評価基準

①授業内での質問・発言（最終回を除く）：4%×13 回＝52%②史料についての口頭発表とレジュメ提出（日本史・英米史から選択して行う）：48%①授業内での質問・発言：予習の上で質問をしているか、積極的に意見を述べているか②史料についての発表：割り当てられた史料の性質や時代背景を調べ、何が書かれているのか説明したうえで、この史料から何がわかるかを説明できているか。史料と活字にされた
トランスクリプトをもとに自分で調べる力をみるものである。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
歴史学とはどんな学問か、研究倫理について史料を読むために（1）古書体学
発表する史料の選択
史料を読むために（2）古書冊学、文書形式
学、史料を読む練習
史料を読むために（3）暦について
史料を読むために（4）図像解釈学と絵画資料
史料を読むために（5）オーラルヒストリーの問題
歴史とメディア（1）写本からマス・メディ
アの登場まで、史料についての発表

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答、発表と講評－ 132 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録、
第 2 回授業プリントの予習
第 3 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 4 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 5 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 6 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 7 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 8 回授業プリントの予習
史料についての発表準備

準備学修（予習・復習）
第 9 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 10 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 11 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 12 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 13 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
期末レポート（定期試験期間に提出）準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

歴史学と史料および歴史教育問題のまとめ、レポートの講評

講義、質疑応答、期末
レポートの講評

授業の振り返り、まとめ

テキストなし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2024 短大部 歴史学 B」にアップロードする。なお、希望者には印刷したプリントを用意する。

参 考 書

森安彦『古文書を読もう』（講談社）
リン・ハント『なぜ歴史を学ぶのか』（岩波書店）－ 133 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
歴史とメディア（2）現代メディアがもたら 講義、質疑応答、発表
8
す問題点、史料についての発表と講評
歴史教育（1）国際歴史教科書問題 －ヨー 講義、質疑応答、発表
9
ロッパ、史料についての発表と講評
歴史教育（2）国際歴史教科書問題 －日本 講義、質疑応答、発表
10と韓国、史料についての発表と講評
歴史教育（3）英国の歴史教育
講義、質疑応答、発表
11
史料についての発表と講評
震災と歴史
講義、質疑応答、発表
12
史料についての発表と講評
史料紹介 『ジャンヌ・ダルク処刑裁判』
講義、質疑応答13『ジャンヌ・ダルク復権裁判』記録を読む

科 目 名 PHL203:

哲学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 火 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 世界の始原、存在と生成、魂への配慮、イデアと世界、自然のロゴス、徳、習慣
西洋古代・中世哲学の基本について理解を深めるとともに、古典的テキストを一つ取り上授 業 の げ、意見交換を行いながらていねい読み進めることで哲学的思考に慣れ親しむ。
概要

西洋古代・中世における哲学的思考の多様な展開を理解することによって、世界と自己に対達成目標する哲学的問いを自覚できるようになる。
（授業の目的）・西洋古代・中世哲学の多様な思想について、その基本を理解し、表現できる。
到達目標 ・トマス・アクィナスのテキストに関心を持ち、テキストの意味を探求できる。
（学修成果） ・自ら哲学的問いを提起し、その問いについて論理的に考察を進めることができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

①
②
③
④

事前課題
（20%＝2%×10 回）
授業毎のリアクションペーパー（14%＝1%×14 回）
中間レポート（30%）
期末レポート（36%）① 事前課題：事前に指示した通り課題を行い提出できたかどうか。
② リアクションペーパー：講義内容を正しく理解し、問題関心を明記できるかどうか。
③ 中間レポート：1,200 字〜1,400 字。アリストテレスの「自然観」について哲学的問いを提起し、その問いに対しアリストテレスがどのように考えているかを自分の言葉で論理的に論述展開できるかどうかを基準に評価する。
④ 期末レポート：2,000 字〜2,200 字。トマス・アクィナス『神学大全』について哲学的な問いを提起し、その問いについてトマスがどう考えているかを自分の言葉で考察する。問いが哲学的であり、考察に説得力があるかどうかを基準として評価する。
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
世界の始原への問い
タレスの「水」
世界の現れに潜む謎
ヘラクレイトスの「火」
自己を形成する知の意味
ソクラテスの「無知の知」
存在と知の根拠への問い
プラトンの「イデア」
生成変化をめぐる謎
アリストテレスの「自然とエートス」

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義・DVD 視聴・リ
教科書①pp.1-14 をていねい
アクションペーパーに読んでおく。
講義・ディスカッション・ 教科書①pp.15-28 をていねい
リアクションペーパー に読み、要約を提出。
講義・ディスカッション・ 教科書①pp.58-76 をていねい
リアクションペーパー に読み、要約を提出。
講義・ディスカッション・ 教科書①pp.77-96 をていねい
リアクションペーパー に読み、要約を提出。
講義・絵本朗読・ディ 教科書①pp.97-116 をていね
スカッション・リアク いに読み、要約を提出。
ションペーパー－ 134 －

回

『神学大全』講読第 2 回
第 50 問「習慣の基体について」『神学大全』講読第 3 回
10 第 51 問「習慣生成の原因について」
中間レポートの講評『神学大全』講読第 4 回
11
第 55 問「徳の本質について」『神学大全』講読第 5 回
12
第 56 問「徳の基体について」『神学大全』講読第 6 回
13 第 63 問「徳の原因について」
9

講義・ディスカッション・ 教科書②pp.167-187 について
リアクションペーパー ポイントを整理し、提出。
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.189-217 について
リアクションペーパー ポイントを整理し、提出。
講義・ディスカッション・ 教科書①pp.372-391 をていね
リアクションペーパー いに読んでおく。
期末レポート提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
『神学大全』講読第 7 回
14 第 65 問「諸々の徳の結合について」
期末レポートに対するコメント

講義・ディスカッション・ 教科書①pp.411-438 について
リアクションペーパー ポイントを整理し、提出。

テキスト① 熊野純彦『西洋哲学史─古代から中世へ』（岩波新書）② トマス・アクィナス『精選 神学大全（1）』（稲垣良典訳）（岩波文庫）

参 考 書

荻野弘之『哲学の饗宴─ソクラテス・プラトン・アリストテレス』（NHK ライブラリー）
山本芳久『トマス・アクィナス─理性と神秘』（岩波新書）

その他
特記事項

テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 135 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
時間への問い6
アウグスティヌスの「内面への還帰」
存在の分有
7
トマス・アクィナスの「理性と信仰」『神学大全』講読第 1 回
8 第 49 問「習慣は質であるか」

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義・ディスカッション・ 教科書①pp.166-184 をていね
リアクションペーパー いに読み、要約を提出。
講義・ディスカッション・ 教科書①pp.218-236 をていね
リアクションペーパー いに読み、要約を提出。
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.23-49 をていねい
リアクションペーパー に読んでおく。
中間レポート提出。
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.50-84 についてポ
リアクションペーパー イントを整理し、提出。
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.118-151 について
リアクションペーパー ポイントを整理し、提出。

科 目 名 PHL204:

哲学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 私と世界、主観と客観、経験と理性、原因と自由
西洋近代哲学の基本的特徴について理解を深めるとともに、古典的テキストを一つ取り上授 業 の げ、意見交換を行いながらていねい読み進めることで哲学的思考に慣れ親しむ。
概要

西洋近代における哲学的思考の多様な展開を理解することによって、世界と自己に対する哲達成目標
学的問いを自覚できるようになる。
（授業の目的）・西洋近代哲学の多様な思想について、その基本を理解し、表現できる。
到達目標 ・スピノザのテキストに関心を持ち、テキストの意味を探求できる。
（学修成果） ・自ら哲学的問いを提起し、その問いについて論理的に考察を進めることができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回

①
②
③
④

事前課題（20%＝2%×10 回）
授業毎のリアクションペーパー（14%＝1%×14 回）
中間レポート（30%）
期末レポート（36%）① 事前課題：事前に指示した通り課題を行い提出できたかどうか。
② リアクションペーパー：講義内容を正しく理解し、問題関心を明記できるかどうか。
③ 中間レポート：1,200〜1,400 字。デカルトとロックの哲学的立場の違いについて正しく論述できるかどうかを基準に評価する。
④ 期末レポート：2,000 字〜2,200 字。スピノザ『エチカ』で議論されている事柄について哲学的な問いを提起し、その問いについてスピノザがどのように考えているかを自分の言葉で展開する。問いが哲学的であり、考察に説得力があるかどうかを基準にする。
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
導入：近代と哲学への問い

1

2
3
4
5

私と世界はいかに関係しているか？（1）
デカルトの「コギト」
私と世界はいかに関係しているか？（2）
スピノザの「様態」
私と世界はいかに関係しているか？（3）
ロックの「タブラ・ラサ」
私と世界はいかに関係しているか？（4）
ライプニッツの「モナド」

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
教科書①pp.1-20 をていねい
講義・DVD 視聴・ディスカッション・リア に読んでおく。
クションペーパー
講義・絵本・ディスカ 教科書①pp.1-20 をていねいッション・リアクショ に読み、要約を提出。
ンペーパー
講義・ディスカッション・ 教科書①pp.21-38 をていねい
リアクションペーパー に読み、要約を提出。
講義・ディスカッション・ 教科書①pp.39-56 をていねい
リアクションペーパー に読み、要約を提出。
講義・写真鑑賞・ディ 教科書①pp.57-74 をていねい
スカッション・リアク に読み、要約を提出。
ションペーパー

－ 136 －

回

13

私と世界はいかに関係しているか？（6）
カントの「因果性のカテゴリー」

講義・ディスカッション・ 教科書②pp.117-140 について
リアクションペーパー ポイントを整理し、提出。
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.140-167 について
リアクションペーパー ポイントを整理し、提出。
教科書①pp.91-106 をていね
講義・DVD 視聴・ディスカッション・リア いに読み、要約を提出。
クションペーパー
講義・ディスカッション・ 教科書①pp.123-133 を読んでリアクションペーパー おく。期末レポート提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
私と世界はいかに関係しているか？（7）14
カントの「自由」論
期末レポートに対するコメント

講義・ディスカッション・ 教科書①pp.123-133 をていね
リアクションペーパー いに読み、要約を提出。

テキスト① 熊野純彦『西洋哲学史─近代から現代へ』（岩波新書）② スピノザ『エチカ（下）』（畠中尚志訳）（岩波文庫）

参 考 書

國分功一郎『スピノザ ─読む人の肖像』（岩波新書）
小林道夫編『哲学の歴史 第 5 巻 デカルト革命』（中央公論新社）

その他
特記事項

テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 137 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
スピノザ『エチカ（下）』講読第 1 回
6
善悪の認識と感情の力
スピノザ 『エチカ（下）』講読第 2 回
7
自己保存の努力と徳
スピノザ『エチカ（下）』講読第 3 回
8
感情の分類
スピノザ『エチカ（下）』講読第 4 回
9
理性と自由
中間レポートに対するコメント
スピノザ『エチカ（下）』講読第 5 回
10
精神の認識による感情の制御
スピノザ『エチカ（下）』講読第 6 回
11
第三種認識と神への愛
私と世界はいかに関係しているか？（5）12
ヒュームの「知覚の束」と「習慣」

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.7-35 をていねい
リアクションペーパー に読んでおく。
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.35-62 についてポ
リアクションペーパー イントを整理し、提出。
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.62-87 を読んでおリアクションペーパー く。中間レポート提出。
講義・ディスカッション・ 教科書②pp.88-115 について
リアクションペーパー ポイントを整理し、提出。

科 目 名 REL201:

宗教学 A

宏子

教養科目 ─ 選択科目

（春）火 4 限
研 究 室 4204
（秋）月 5 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

担当教員 小林

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 聖書、創造、神の似姿、原罪、契約、信仰、約束の地、過越、バビロン捕囚、メシア待望
旧約聖書と呼ばれる部分に記されたイスラエル民族の歴史を、イエス・キリストの到来を準備する神の救いの働きかけの展開として理解する立場から学ぶ。神の語りかけを信じ、その授 業 の成就に人生を賭ける人々が切り拓いた信仰共同体の歩みは、どのような困難や誘惑を乗り越概 要
えて続いてきたのかを考察する。
キリスト教における旧約聖書理解の基礎的知識を得る。西洋キリスト教文化圏においては常識として語られることの多い聖書の登場人物や用語について、その社会的背景や聖書思想上達成目標の解釈を学ぶことによって、時として発想の転換を必要とする異文化理解の障壁に気づくこ（授業の目的）とができる。
①旧約聖書における有名な人物や出来事に関する基礎的知識を得られる。
②聖書の言葉をその字面だけではなく歴史的、文化的背景を含めて理解し、神概念や信仰に
到達目標
まつわる事柄を自分の言葉で表現できる。
（学修成果） ③聖書中の人物や出来事について、人間の本質的傾向とその救いの意味について考察した事
柄と自分の意見を、聖書解釈に関連づけながら分かりやすく論述できる。

評価方法

評価基準

①授業参加における積極性（1%×14 回＝14%）②リアクションペーパー（3%×10 回＝30%）と復習課題（4%×4 回＝16%）の提出③期末課題：設問への解答（20%）と小論文（20%）①準備学修として指定されたテキスト及び聖書箇所を予習したうえで授業に臨み、授業において積極的に発言できること。
②授業を通して深めた理解を反映させた形でリアクションペーパーに自分の見解を記述できること。また、旧約聖書に登場する人物や用語を正しく理解した上で、復習課題のテーマについて自分の意見を記述できること。
③テキストと聖書に関する設問に答えられること、及び「旧約聖書の登場人物やエピソードの中で、神への信仰の観点からもっとも興味を引く人物や出来事」について 1000 字以内の小論文が書けること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義の概要と旧約聖書の基礎知識
講義、意見交換、リア
1
クションペーパー
創世記 1 章 天地創造と人間の召命
講義、意見交換、リア
2
クションペーパー
創世記 2-3 章 人間の創造、禁断の実と人間 講義、意見交換、リア
3の罪
クションペーパー
創世記 4 章 カインとアベルの物語
講義、意見交換、復習
4
課題①－ 138 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.10-12, 76-79 の予
習、配布プリントの復習
テキスト pp.34-37, 80-85 と該
当聖書箇所の予習テキスト pp.50-51, 86-87 と該
当聖書箇所の予習テキスト pp.88-89 と該当聖書
箇所の予習

回
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.90-93 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.94-95 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.44-45, 14-17 と該
当聖書箇所の予習テキスト pp. 96-97 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.98-99 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.100-101 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.102-107 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.108-109 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.110-111 と該当聖書箇所の予習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

エルサレムへの帰還、メシアニズムの成長
期末課題の講評

テキスト
参 考 書

講義、意見交換、リア
クションペーパー

科目のまとめ、授業資料の復習

月本昭男（監修）『超図解 一番わかりやすいキリスト教入門』（東洋経済新報社）
雨宮慧『（図解雑学）旧約聖書』（ナツメ社）
越川弘英『旧約聖書の学び』（キリスト教新聞社）－ 139 －

教養科目 ─ 選択科目

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
創世記 6-11 章 ノアの箱舟の物語、バベル
講義、意見交換、リアの塔の物語
クションペーパー
創世記 12、15、17 章 アブラハムの召命、講義、意見交換、リア
契約の思想
クションペーパー
創世記 18、21 章 信仰の試練
講義、意見交換、復習
課題②
出エジプト記 1-3 章 モーセの召命
講義、意見交換、リア
クションペーパー
出エジプト記 12 章 過越祭
講義、意見交換、リア
クションペーパー
出エジプト記 20 章 十戒
講義、意見交換、復習
課題③
サムエル記上 8 章 王たちの物語、サムエル 講義、意見交換、リア記下 11-12 章 ウリヤの妻バト・シェバ
クションペーパー
列王記上 21 章 土地の意味と王の権力、
講義、意見交換、リア
アモス書 預言者の社会批判
クションペーパー
イザヤ書 52-53 章 預言者の苦しみ
講義、意見交換、復習
課題④

科 目 名 REL202:

教養科目 ─ 選択科目

宗教学 B

担当教員 小林

開 講 期 春

開講時限 木 4 限

研 究 室 4204

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

宏子

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード ローマ・カトリック、聖書、契約、神の国、信仰、救い、罪の赦し、隣人愛、永遠の生命
新約聖書の中の福音書を中心に講読し、1 世紀のユダヤ社会に登場したイエスの生涯とそのメッセージの意味を学ぶ。なぜ、イエスが救い主と信じられたのか、どのような人々がイエス
授 業 のの中に神の救いの意思を見出したのか、イエスの十字架上での死に、神の愛が現われている
概 要とはどのような意味なのかなど、キリスト教信仰を理解するための基礎知識を学ぶ。
福音書の講読を通して、キリスト教信仰を理解するための基本的な用語とエピソードの知識を得る。特に、西洋文化圏において常識的に使用される聖書起源の用語やたとえ話が、聖書
達成目標 の中ではどのような文脈において語られているのか、そして、その背景にはどのような社会（授業の目的） 状況や救いへの希求が存在していたのかを考察することを通して、現代社会において信仰を持つ人びとを理解する助けとする。
①新約聖書やキリスト教の基本的用語やエピソードの意味内容を理解できる②聖書の記述をその字面だけでなく歴史的・文化的背景を含めて理解し、信仰の視点からのイエスの宣教内容の意味やエピソードの解釈を自分の言葉で表現できる
到達目標③福音書に描かれたイエスの行動や態度の選択が当時の民族や社会に与えた影響について、（学修成果）
人間の本質的傾向と神が備えている救いへの道の内容を踏まえて考察し、分かりやすく論
述できる

評価方法

評価基準

①授業参加における積極性（1%×14 回=14%）②リアクションペーパー（3%×10 回＝30%）と復習課題（4%×4 回=16%）の提出③期末課題：設問への解答（20%）と小論文（20%）①準備学修として指定されたテキストと聖書の該当箇所を読んだ上で授業に臨み、授業において積極的に発言できること。
②授業を通して深めた理解を反映させた形でリアクションペーパーに自分の見解を記述できること。また、福音書に書かれた出来事やたとえ話の解釈を正しく理解した上で、復習課
題のテーマについて自分の意見を記述できること。
③テキストと授業内容を正しく理解した上で設問に答えられることと、「新約聖書の登場人物
或いは、たとえ話やエピソードの中で最も興味を引く事柄」について、1,200 字以内の小論文が書けること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3

テーマおよび学習内容
講義の概要
新約聖書の基礎知識
新約聖書の世界（1）ユダヤ教の宗派、神の国の宣教
新約聖書の世界（2）イエスの弟子たち、ファリサイ派と徴税人

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換、リア
クションペーパー
講義、意見交換、リア
クションペーパー
講義、意見交換、リア
クションペーパー－ 140 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.114-117 の予習、配布プリントの復習
テキスト pp.118-123 及びマタ
イ 20：1-16 の予習テキスト pp.124-125 及びルカ
18：9-14 の予習

回
4

6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.126-127 及びマタイ 8：23-9：8 の予習テキスト pp.128-129 及びマタイ 5 章、6：25-7：12 の予習テキスト pp.130-131 及びルカ15：1-32 の予習
マタイ 25：31-46、ルカ 10：
25-37 の予習テキスト pp.132-135 及びマタイ 21 章、26 章の予習
テキスト pp.136-138 及びルカ
23 章の予習
テキスト p.139 及びヨハネ 19
章の予習テキスト pp.140-141 及びマタイ 28 章、ルカ 24 章の予習
テキスト pp.142-143 及びヨハネ 20 章の予習
テキスト pp.144-146 及び使徒言行録 8-9 章の予習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

キリスト教の広まり
期末課題の講評

テキスト
参 考 書

講義、意見交換、講評、 科目のまとめ、授業資料の復リアクションペーパー 習

月本昭男（監修）『超図解 一番わかりやすいキリスト教入門』（東洋経済新報社）
越川弘英『新約聖書の学び』（キリスト教新聞社）
秋山憲兄（監修）『聖書辞典』（新教出版社）－ 141 －

教養科目 ─ 選択科目

5

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イエスの宣教（1）奇跡物語、罪の赦し
講義、意見交換、復習
課題①
イエスの宣教（2）山上の説教
講義、意見交換、リア
クションペーパー
イエスの宣教（3）慈しみ深い神、放蕩息子 講義、意見交換、リアのたとえ話、主の祈り
クションペーパー
イエスの宣教（4）永遠の命、隣人愛の掟、 講義、意見交換、復習
善きサマリア人のたとえ
課題②
イエスの受難（1）エルサレム入城、最後の 講義、意見交換、リア
晩餐、新しい契約
クションペーパー
イエスの受難（2）死刑判決、十字架の道行 講義、意見交換、リアきクションペーパー
イエスの受難（3）十字架上の死、イエスの 講義、意見交換、復習
受難と死の意味課題③
イエスの復活（1）復活者イエスとの出会い 講義、意見交換、リア
クションペーパー
イエスの復活（2）使徒たちに受け継がれる 講義、意見交換、リア
宣教の使命
クションペーパー
イエスの復活（3）パウロの召命
講義、意見交換、復習
課題④

科 目 名 MUS201:

音楽 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 北村さおり

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

西洋音楽史、音楽、美術、ヨーロッパ、クラシック、音楽鑑賞、歌唱、クリスマス 讃美
歌、聖歌、聖書「クリスマスを歌う」というテーマで、クリスマスにちなんだ聖歌・讃美歌を学ぶ。まずは古典派以前の西洋音楽の成り立ちを知り、教会音楽についての知識を深める。楽典の知識を用
授 業 のいた専門的な分析は行なわず、歌が作曲された背景や歌詞にまつわる知識を深め、実際に歌概 要
唱を行い、最終的にはキリスト誕生を描いた「聖劇」を歌唱を交えながら体験する。

キーワード

西洋音楽の歴史は美術、文学、演劇、社会、政治などと絡み合っており、音楽をひとつの切り口とした「西洋史」でもある。そして、現在のあらゆるジャンルの音楽の源でもある。音
達成目標 楽史の推移を成り立ちから理解し、現代に生きる我々の美学的観点におけるアイデンティテ（授業の目的） ィーを考察するきっかけとする。歌唱や朗読劇をとおして、コミュニケーション能力を高め、音楽の持つ「伝える・感じる」力を体験する。
音楽史を理解し、作品の解釈・演奏を試みることにより、自己と芸術との関わりを考え、自到達目標
己の感性を磨き、表現の幅を広げる。
（学修成果）

評価方法

評価基準

①
②
③
④

実技への積極的参加 20%
授業課題提出 20%
授業内試験 50%
期末レポート課題 10%① 歌唱、聖劇への参加と貢献。
② 予習・復習を目的とした授業内・または宿題の課題提出。
③ テキスト、ノート、資料類の持ち込みを可とする。テキストと授業の内容を的確に理解しているかどうか。
④ 任意のテーマについてのレポート提出。調べ学習にとどまらず、授業を踏まえた内容
で、自身の考えを比較や考察を加えて論述すること。（引用や参考文献など、レポートの形式が整っているもののみ採点対象とする）

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
音楽の始まり：「リベラルアーツの音楽〜そ 講義、
1の役割と重要性」
ノート記入
中世：「抽象性と教会音楽 」「グレゴリオ聖講義、鑑賞、
2歌」
ノート記入
聖書の中の「アヴェ・マリア」
講義、鑑賞、歌唱、
3
グレゴリオ聖歌「アヴェ・マリア」歌唱
ノート記入
ルネサンス：「美の発見と多声音楽」
講義、鑑賞、
4
絵画で見る「受胎告知」
ノート記入－ 142 －

準備学修（予習・復習）
資料を読み、用語等は調べておく
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる
資料を読み、用語等は調べる。ノートをまとめる

回
5

7
8
9
10
11
12
13

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ
試験の返却、および、講評

テキスト

講義、鑑賞、実演、ノート記入

授業のふりかえり

Moodle 等を利用し配布。

参 考 書

長沼由美／二藤宏美『大人の音楽史入門 CD 付』（ヤマハミュージックメディア）
岡田暁生『西洋音楽史』（NHK 出版） 田村和紀夫『クラシック音楽の世界』（新星出版社）

その他
特記事項

初回授業の前に必ず Moodle に登録。毎授業の前に Moodle で課題を確認してから授業に臨むこと。

－ 143 －

教養科目 ─ 選択科目

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
バロック：ヘンデル「劇化する音楽」「オペ 講義、鑑賞、資料を読み、用語等は調べ
ラの誕生と器楽の興隆」
ノート記入る。ノートをまとめ試験準備
バロック：バッハ「ルター派の教会音楽」
講義、鑑賞、
資料を読み、用語等は調べ
授業内試験①
ノート記入、試験る。ノートをまとめる
クリスマス聖歌考察と歌唱 聖劇①
講義、鑑賞、歌唱実演、 資料を読み、用語等は調べ
ノート記入
る。ノートをまとめる
聖書の中の「クリスマス」
講義、朗読実演、資料を読み、用語等は調べ
聖劇の朗読
ノート記入
る。ノートをまとめる
バッハ / グノー等の「アヴェ・マリア」
講義、鑑賞、実演、資料を読み、用語等は調べの比較、考察と歌唱
ノート記入る。ノートをまとめる
クリスマス聖歌考察と歌唱 聖劇②
講義、鑑賞、実演、資料を読み、用語等は調べ
ノート記入
る。ノートをまとめる
クリスマス聖歌考察と歌唱 聖劇③
講義、鑑賞、実演、資料を読み、用語等は調べ
ノート記入
る。ノートをまとめる
クリスマス聖歌考察と歌唱 聖劇④
講義、鑑賞、実演、資料を読み、用語等は調べ
ノート記入
る。ノートをまとめ試験準備
授業内試験②試験
自己採点と見直し

科 目 名 MUS202:

音楽 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 北村さおり

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 西洋音楽史、芸術、音楽、舞台、オペラ、クラシック、ヨーロッパ
映像資料を用いてオペラを鑑賞する。受講生それぞれの視点で作曲家や作品の背景、演出や授 業 の 出演者などについてのレポートを作成し、授業中にレジュメやパワーポイントを使って発表する。レポートを共有、討論を行うことで知識を深める。
概 要
総合芸術と言われるオペラ作品を、音楽、文学、美術、歴史など様々な視点を通して学ぶ。
楽典の知識を用いた専門的な分析にこだわらない。「好き・嫌い」といった趣向に左右された達成目標 感想に終始せず、多角的な視点から考察や討論を試みて、必要な情報を端的にまとめ、発表（授業の目的） し、討論を導く。最終的に、発表した内容で期末レポート（小論文）が書けることを目標とする。
鑑賞の楽しみ方を知り、芸術に関心を持てるようになる。自己と芸術との関わりを考え、自到達目標
己の感性を磨き、表現の幅を広げることができるようになる。
（学修成果）

評価方法

評価基準①発表の評価：30%②他者の発表に対するリアクションペーパーや鑑賞の感想などの提出：40%③発表に対する質問や発言など授業内の評価：10%④期末レポート（小論文）：20%①必要な情報を正しく収集し、端的にまとめ、自身の考察、論述ができているか。（ネット検索や辞書を 1 つだけ参照し、丸写しすることは認めない。レポート作成のルールに準じる）②他の発表を精査して聞き、疑問点などをまとめることができているか。能動的に鑑賞できているか。
③授業の進行に有意義な発言や相手の考えを引き出すような質問ができているか。
④発表したテーマについて、授業を踏まえた考察を深め、小論文の形式に従って論述できているか。（引用や参考文献など、レポートの形式が整っているもののみ採点対象とする）

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5

テーマおよび学習内容
講義概要
オペラとは
オペラの成り立ちモーツァルト「フィガロの結婚」1
鑑賞 1 幕
モーツァルト「フィガロの結婚」2
鑑賞 2 幕
モーツァルト「フィガロの結婚」3
鑑賞 3 幕

授業計画
運営方法、教育手法
講義、リアクションペーパー
講義、鑑賞、リアクションペーパー
講義、発表、鑑賞、リアクションペーパー
講義、発表、鑑賞、リアクションペーパー
講義、発表、鑑賞、リアクションペーパー－ 144 －

準備学修（予習・復習）
予習・復習：西洋史の概要
予習：授業課題-1
復習：オペラ史
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-1
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-2
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-3

回
6

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-4
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-5
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-6
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-7
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-8
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-9
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-10
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-11

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

現在のオペラシーンについて。まとめ

テキスト
参 考 書

講義

予習・復習：期末レポートの準備

授業に関する資料は Moodle にアップする。
水谷彰良『新 イタリア・オペラ史』（音楽の友社）
加藤浩子『オペラでわかるヨーロッパ史』（平凡社新書）

履修条件､ 授業準備のために自宅で DVD やブルーレイを鑑賞できると望ましい。機材を持っていない者
前提科目 は、学校の施設を利用して映像の鑑賞等の自習を行うこと。
基礎的な西洋（音楽）史の知識がある方が望ましいが、足りない者は予習を入念に行うこその他
特記事項 と。楽典の専門知識は必要としない。初回授業の前に必ず Moodle に登録すること。

－ 145 －

教養科目 ─ 選択科目

7

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
モーツァルト「フィガロの結婚」4
講義、発表、鑑賞、リ
発表①
アクションペーパー
ドニゼッティ「ランメルモールのルチア」1 講義、発表、鑑賞、リ
鑑賞 1 幕アクションペーパー
ドニゼッティ「ランメルモールのルチア」2 講義、発表、鑑賞、リ
鑑賞 2 幕アクションペーパー
ドニゼッティ「ランメルモールのルチア」3 講義、発表、鑑賞、リ
発表②
アクションペーパーヴェルディ「椿姫」1
講義、発表、鑑賞、リ
鑑賞 1 幕アクションペーパーヴェルディ「椿姫」2
講義、発表、鑑賞、リ
鑑賞 2 幕アクションペーパーヴェルディ「椿姫」3
講義、発表、鑑賞、リ
鑑賞 3 幕アクションペーパーヴェルディ「椿姫」4
講義、発表、鑑賞、リ
発表③
アクションペーパー科 目 名 SOC201:

社会学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 李侖姫

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 社会学の基本概念、社会学理論、社会構造、個人と社会
本講義では、社会学理論を中心に「社会学とは何か」について考察する。社会学的想像力、
社会構造、文化、ネットワーク、権力、機能、社会的相互作用、地位と役割などの社会学の授 業 の 基本的な概念について学ぶ。そして、身近な社会現象をどのように理解するのか、すなわ
概 要
ち、個人的な経験がどのようにして社会過程によって作られるのかについて学習する。本講
義は、配布資料を解説する講義形式で進める。
社会学の基本概念と考え方に慣れ親しみ、日常生活で経験する個人的な出来事を社会学的な視点で読み解く力を学習することを目的とする。日々の生活の中で、様々な社会現象を社会達成目標学的に考えてみるという訓練、そして、社会関係を構築するための実践的な思考力を身につ（授業の目的）けることを達成目標とする。
1. 学生が日常生活で経験する身近な社会現象を社会学的な視点で考えることができる。
2. 学生が社会学の基本概念を理解し、様々な社会現象に対する社会学的視点を身に付けるこ
到達目標とができる。
（学修成果）
3. 学生が社会学理論の様々なアプローチを学習し、様々な社会問題に適用できる。

評価方法

評価基準

1. 課題提出（12 回）36%
2. 定期試験 64%
1. 毎回、提出される課題をみて講義内容をきちんと学習し理解しているかどうかを評価する。
2. 定期試験（①選択式問題：適切な解答を選択する問題、②記述式問題：提示された問題について簡潔に記述し、授業で習ったことを応用する問題）を通して、社会学の基本概念と各理論、社会学用語を学習しているかどうかを評価する。

課題等に ・Moodle で行う
対する （Moodle に提出された課題に対し、コメントのフィードバックを行う）
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6

テーマおよび学習内容
オリエンテーション：社会学的想像力
理論とは何か：社会学と科学、理論、概念、命題、仮説
社会学理論：①機能理論
社会学理論：②紛争理論
社会学理論：③象徴的相互作用理論
社会学理論：④交換理論

授業計画
運営方法、教育手法
講義、1 回目の課題の提起
講義、2 回目の課題の提起
講義、3 回目の課題の提起
講義、4 回目の課題の提起
講義、5 回目の課題の提起
講義、6 回目の課題の提起－ 146 －

準備学修（予習・復習）
テキストの序章（pp.1-19）を読んでおくこと
テキストの 2 章（pp.41-53）
を読んでおくこと
テキストの 3 章（pp.55-62）
を読んでおくこと
テキストの 3 章（pp.62-67）
を読んでおくこと
テキストの 3 章（pp.67-75）
を読んでおくこと
テキストの 3 章（pp.75-87）
を読んでおくこと

回
7

9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキストの 4 章（pp.89-101）
を読んでおくこと
テキストの 14 章（pp.31-33,
268-273）を読んでおくこと
テキストの 5 章（pp.119127）を読んでおくこと
テキストの 9 章（pp.182196）を読んでおくこと
テキストの 6 章（pp.129141）を読んでおくこと
テキストの 6 章（pp.141149）を読んでおくこと
テキストの復習

定期試験を実施する Final Exam will be held
14

試験の解説

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

試験問題の解説

試験の振り返り李侖姫・渡辺深著（2022）『入門 社会学』（ミネルヴァ書房）
高根 正昭（1979）『創造の方法学』（講談社現代新書）
講義は、パワーポイントを用いて行う。授業の終了後に、課題を提出すること。

－ 147 －

教養科目 ─ 選択科目

8

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
文化：文化の特性、文化の基本的要素、文講義、7 回目の課題の化遅滞、エスノセントリズム、下位文化
提起
文化と経済：プロテスタンティズムの倫理講義、8 回目の課題のと資本主義の精神提起
地位と役割：地位群と役割群、役割葛藤
講義、9 回目の課題の提起
講義、10 回目の課題の
組織：官僚制の特徴
提起
ネットワーク：ネットワークとは何か、紐講義、11 回目の課題の帯の内容と強さ、密度
提起
ネットワークの構造と機能：閉鎖型と開放
講義、12 回目の課題の型ネットワーク
提起
社会学のまとめ
授業内容の復習を行う

科 目 名 SOC202:

社会学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 李侖姫

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 社会学の基本概念、社会調査法、個人と社会
本講義では、様々な社会現象を社会学的視点から理解する。例えば、社会化、ジェンダー、
ライフコース、文化と消費、逸脱、宗教、社会変動など、社会現象の各領域について考察す
授 業 の る。また、本講義では、基本的な調査法（サーベイ、実験、観察、文書分析）について理解
概 要
し、どのようにして社会現象を観察し分析するのかを学習する。本講義は、配布資料を解説する講義形式で進める。
日々の生活の中で、様々な社会現象を社会学的に考えてみるという訓練、そして、社会関係を構築するための実践的な思考力を身につけることを目的とする。本講義では、特に社会学
達成目標の各領域に関する基本的な概念によって具体的な内容を理解し、そして、調査方法全般につ（授業の目的）いて勉強する。
1. 学生が日常生活で経験する身近な社会現象を社会学的な視点で考えることができる。
2. 学生が社会学の各領域に関する基本概念を理解し、様々な社会現象に対する社会学的視点
到達目標を身に付けることができる。
（学修成果） 3. 学生が調査方法の全般について学習し、様々な社会問題を分析し、考察することができ
る。

評価方法

評価基準

1. 課題提出（12 回）36%
2. 定期試験 64%
1. 毎回、提出される課題をみて講義内容をきちんと学習し理解しているかどうかを評価する。
2. 定期試験（①選択式問題：適切な解答を選択する問題、②記述式問題：提示された問題について簡潔に記述し、授業で習ったことを応用する問題）を通して、社会学の基本概念と各理論、社会学用語を学習しているかどうかを評価する。

課題等に ・Moodle で行う
対する （Moodle に提出された課題に対し、コメントのフィードバックを行う）
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5

授業計画
運営方法、教育手法
講義、1 回目の課題の提起
社会化：生まれか育ちか？社会階層と社会
講義、2 回目の課題の化、社会化のエージェント提起
ジェンダー：性とジェンダー、ジェンダー
講義、3 回目の課題の役割と社会化提起
ライフコース：個人の人生と歴史的出来事、 講義、4 回目の課題の社会構造との関係提起
文化と消費：準拠集団と消費、地位と消費
講義、5 回目の課題の提起
テーマおよび学習内容
オリエンテーション：社会学的視点－ 148 －

準備学修（予習・復習）
テキストの 1 章（pp.21-39）
を読んでおくこと
テキストの 7 章（pp.151164）を読んでおくこと
テキストの 10 章（pp.197215）を読んでおくこと
テキストの 11 章（pp.217229）を読んでおくこと
テキストの 4 章（pp.101112）を読んでおくこと

回
6

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキストの 12 章（pp.231247）を読んでおくこと
テキストの 14 章（pp.263283）を読んでおくこと
テキストの 15 章（pp.285300）を読んでおくこと
テキストの 16 章（pp.301316）を読んでおくこと
テキストの 16 章（pp.316323）を読んでおくこと
テキストの 16 章（pp.323332）を読んでおくこと
テキストの 16 章（pp.332345）を読んでおくこと
テキストの復習

定期試験を実施する Final Exam will be held
14

試験の解説

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

試験問題の解説

試験の振り返り李侖姫・渡辺深著（2022）『入門 社会学』（ミネルヴァ書房）
高根 正昭（1979）『創造の方法学』（講談社現代新書）
講義は、パワーポイントを用いて講義を行う。授業の終了後に、課題を提出すること。

－ 149 －

教養科目 ─ 選択科目

7

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
逸脱：デュルケム、マートンのアノミー概講義、6 回目の課題の念、ラベリング理論
提起
宗教：宗教の定義、基本要素、宗教と社会
講義、7 回目の課題の秩序、宗教と近代化
提起
社会変動：古典理論（マルクス、ウェーバ
講義、8 回目の課題のー、デュルケム）と現代の理論
提起
社会調査法 1：調査過程とサーベイ法
講義、9 回目の課題の提起
講義、10 回目の課題の社会調査法 2：実験法
提起
社会調査法 3：観察法
講義、11 回目の課題の提起
社会調査法 4：文書分析法
講義、12 回目の課題の提起
社会学のまとめ
授業内容の復習を行う

科 目 名 LAW211: 日本国憲法 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 牧耕太郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 日本国憲法、統治機構、天皇、立法、行政、司法、地方自治、平和主義
本講義は、日本国憲法のうち、主に統治機構論と呼ばれる部分について講じる。統治機構論
は、国家の政治を実現するために設置されている様々な機関にまつわる諸問題やその関係を授 業 の 論じるものであるが、本講義は、わが国における統治機構の法的位置づけを日本国憲法とい概 要う法規範を基に講じるものである。
なお、本講義では、講師作成のレジュメを基に、受講生との対話型にて進行する。
本講義では、受講生諸君が、日本の統治機構の構造を理解し、その固有の任務や機関の相互達成目標 関係について正確に説明ないし描写することができるようになることを第一の目的とする。
（授業の目的） 併せて、現実の政治について、自ら憲法的観点からの分析が可能となることを目指す。
まず、日本の統治機構の各部について、誤りなく理解している。また、それぞれの機関やその関係について、自らの言葉で正確に説明・描写することができる。その上で、学習したこ
到達目標とに照らし、憲法と現状の政治の位置関係を日本語で説明し、かつその問題点を指摘でき（学修成果）
る。

評価方法

評価基準

①授業時の参加態度：30%②中間レポート（第 6 回から 7 回辺りに課題を示す）：30%③期末レポート：40%①授業時の参加態度：問いに対して真摯に向き合っているか（正答かどうかは問わない）。
②中間レポート・③期末レポート：課題内容を正確に理解した上で、当該課題に対し、多角的、かつ論理的な記述がなされているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス・イントロダクション
憲法とは
日本憲法史
焼け堕ちた帝国のあとに
統治機構の諸原則
マジョリティとマイノリティの関係
国会（1）―二院制と議員の地位―
国会議員がたくさんいる理由
国会（2）―会議体としての国会―会議をする方法
内閣（1）―議院内閣制―
国会との関係内閣（2）―内閣の組織と運営―
内閣総理大臣の仕事とは

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
第 1 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 2 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 3 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 4 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 5 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 6 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 7 回レジュメの検討
中間レポートの作成－ 150 －

回
8

10
11
12
13

裁判所
憲法の砦・法の番人としての裁判所
地方自治「民主主義の学校」
中間レポート返却・講評／参政権・国務請
求権 ――国に関わっていくということ
天皇制・皇室憲法の飛び地平和主義
敗戦から何を学んだのか
憲法保障 ―違憲審査制と憲法変遷―
移り変わってゆく「憲法」という風景準備学修（予習・復習）
第 8 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 9 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 10 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 11 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 12 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 13 回レジュメの検討
期末レポートの作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

期末レポート課題の再検討

ディスカッション・質
疑応答

統治機構の理論と現在の政治状況の距離を確認する

テキスト

長谷部恭男『憲法講話 24 の入門講義〔第 2 版〕』（有斐閣）
講師作成レジュメ

参 考 書

安西文雄ほか『憲法学読本〔第 3 版〕』（有斐閣）
長谷部恭男ほか編『憲法判例百選Ⅱ〔第 7 版〕』（有斐閣）

その他
特記事項

本講義は、教員による発問とそれに対する学生の応答を基に展開されるので、自らが講義を作る意識をもって参加することが強く望まれる。

－ 151 －

教養科目 ─ 選択科目

9

テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 LAW212:

日本国憲法 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 牧耕太郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 日本国憲法、人権、憲法上の権利、自由、平等、公共の福祉
本講義は、日本国憲法のうち、主に人権論と呼ばれる部分について講じる。人権や自由、平等というものは、ある種の誤解を招きやすい概念でもある。本講義は憲法学における人権の授 業 の概念を、実際の裁判例なども参照しながら講じるものである。
概 要
なお、本講義は、講師作成のレジュメを基に、受講生との対話型にて進行する。
本講義では、受講生諸君が、人権・自由の概念を理解し、なぜ法的・社会的に重要視されて達成目標 いるのかを深く理解することを第一の目標とする。併せて、身の回りの出来事について、自（授業の目的） ら憲法的観点からの分析が可能となることも目指す。
まず、人権がなぜ重要であるのかを本質的に理解している。その上で、それぞれの人権の保到達目標 障根拠を正確に理解できている。さらに、人権の衝突状況などが生じたときに、適切な交通（学修成果） 整理をする力を身につけている。

評価方法

評価基準

①授業時の参加態度：30%②中間レポート（第 6 回から 7 回辺りに課題を示す）：30%③期末レポート：40%①授業時の参加態度：問いに対して真摯に向き合っているか（正答かどうかは問わない）。
②中間レポート・③期末レポート：課題内容を正確に理解した上で、当該課題に対し、多角的、かつ論理的な記述がなされているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス・イントロダクション
憲法とは基本的人権総論
人権のある「人」の範囲
思想・良心の自由、信教の自由
あなたの「世界」を成すもの
表現の自由（1）―基本理解―
なぜ「表現」は大事なのか
表現の自由（2）―現代における表現―
マスメディア、インターネット、結社
学問の自由
ガリレオはなぜ処罰されたのか
職業選択、居住移転、国籍離脱の自由「仕事」を選べるということの価値
財産権の保障「既得権を打ち破れ！」？

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
第 1 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 2 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 3 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 4 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 5 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 6 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 7 回レジュメの検討
中間レポートを作成する
第 8 回レジュメの検討

講義、質疑応答－ 152 －

回
9

11
12
13

準備学修（予習・復習）
第 9 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 10 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 11 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 12 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 13 回レジュメの検討
期末レポートを作成する

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

期末レポート課題の再検討

ディスカッション・質 「人権」の法的限界について
疑応答
考えてみる

テキスト

長谷部恭男『憲法講話 24 の入門講義〔第 2 版〕』（有斐閣）
講師作成レジュメ

参 考 書

安西文雄ほか『憲法学読本〔第 3 版〕』（有斐閣）
長谷部恭男ほか編『憲法判例百選Ⅱ〔第 7 版〕』（有斐閣）

その他
特記事項

本講義は、教員による発問とそれに対する学生の応答を基に展開されるので、自らが講義を作る意識をもって参加することが強く望まれる。

－ 153 －

教養科目 ─ 選択科目

10

テーマおよび学習内容
中間レポート返却・講評／人身の自由
警察官はゴミ集積所すら漁る
包括的基本権プライバシーとペルソナ、あるいは環境
平等原則「平等に扱われていない」とは生存権「生きる権利」がなぜ書いてあるのか教育を受ける権利、労働に関する権利
ツラくても「権利」であるわけ

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 LAW201:

法学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 牧耕太郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 法学、基礎法、法哲学、法制史、比較法、法社会学
本講義は、法学のうち、特に基礎法と呼ばれる分野を概観する。基礎法とは現実の法の根底をなす諸分野を意味するが、本講義ではその中からいくつかのものをトピック的に取り扱
授 業 の う。したがって、講義全体としては緩やかな流れをもちながらも、体系性にはこだわらない
概 要ものとなっている。
なお、本講義は、講師作成のレジュメ・設問を基に、受講生との対話型にて展開される。
現在の法制度の根底に流れている思想や価値判断が身につくことを目指す。また、現在の日達成目標 本の法制度が唯一・最良のものではないということを理解する。その上で、未知の問題にぶ（授業の目的） つかったとき、自ら考え、解決策を提示することができるようになることを目標とする。
第 1 に、「法」が他の「ルール」とどう異なるかを理解している。その上で、「法」固有の価値
到達目標 判断がどのようなものかを日本語で論理的に説明できる。さらに、そのような大局的視野に（学修成果） 立って、現在の社会問題について論評することができる。

評価方法

評価基準

①授業時の参加態度：30%②中間レポート（第 6 回から 7 回辺りに課題を示す）：30%③期末レポート：40%①授業時の参加態度：問いに対して真摯に向き合っているか（正答かどうかは問わない）。
②中間レポート・③期末レポート：課題内容を正確に理解した上で、当該課題に対し、多角的、かつ論理的な記述がなされているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス・イントロダクション
法学と基礎法学
裁判に関わる人々
裁判の人的側面
法に対する 2 つの見方 ―西洋と東洋？―法に何を求めるのか
日本法の出自日本の法は日本人が考え出したのか
いわゆる「神判」と魔女裁判
裁きは誰の手に握られているのか
法とルールの異同 ―権利と義務―
チェスのルールと法は何が違うのか
法と慣習
法律は「書かれている」とは限らない

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
第 1 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 2 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 3 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 4 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 5 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 6 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 7 回レジュメの検討
中間レポートの作成－ 154 －

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
第 8 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 9 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 10 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 11 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 12 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 13 回レジュメの検討
期末レポートの作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

期末レポートに対する解説・講評、学期の総括

グループディスカッシ
ョン、質疑応答法の基本的な発想がどのようなものか、振り返る。

テキスト

講師作成のレジュメ
第 13 回のみ：夏目漱石『坊っちゃん』（角川文庫）

参 考 書

木庭顕『誰のために法は生まれた』（朝日出版社）
三ケ月章『法学入門』（弘文堂）

その他
特記事項

本講義は、教員による発問とそれに対する学生の応答を基に展開されるので、自らが講義を作る意識をもって参加することが強く望まれる。

－ 155 －

教養科目 ─ 選択科目

9

テーマおよび学習内容
自然法と法実証主義
法は「誰が」作ったのか
レポート返却・講評／英米法と大陸法信頼すべきは大衆？それともエリート？
正義論「セイギの味方」はどんな人？
いわゆる「隣人訴訟」
昨日の友は今日の敵？
動物、AI、そして人
アンドロイドは「友達」になれるか
法と文学
夏目漱石『坊っちゃん』に潜む法的思考

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 LAW202:

法学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 牧耕太郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 法学、法解釈学、実定法、民法、刑法、裁判本講義は、法学のうち、実定法学（法解釈学）と呼ばれる分野を取り扱う。その中でも、基本的な法分野である、市民間の権利関係を規律する民法と、犯罪と刑罰に関する刑法を中心
授 業 の 的に取り扱い（本講義では憲法は扱わないので注意されたい）、その実現である裁判や法の執概 要
行の仕組みや法についての概論も行う。
なお、本講義では、講師作成のレジュメを基に、受講生との対話型の講義を行う。
まず、現実に運用されている条文を適切に摘示して根拠として示すことができ、また裁判手続が紛争解決手続としてどのような性質をもつものかを正確に理解していることを目指す。
達成目標
それを踏まえて、民・刑法の観点から社会問題を分析・思考し、それに基づいた基本的な解（授業の目的）
決の方向性を提示することができるようになる。
当該事実に適切な条文を見つけ、摘示することができる。
到達目標 裁判・執行という制度・現象について理解し、説明することができる。
（学修成果） 日本の民法と刑法の基本的な考え方を正確に理解し、説明することができる。

評価方法

評価基準

①授業時の参加態度：30%②中間レポート（第 6 回から 7 回辺りに課題を示す）：30%③期末レポート：40%①授業時の参加態度：問いに対して真摯に向き合っているか（正答かどうかは問わない）。
②中間レポート・③期末レポート：課題内容を正確に理解した上で、当該課題に対し、多角的、かつ論理的な記述がなされているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス・イントロダクション
六法の扱い方法の分類
犬も歩けば「法」に当たる
法という「体系」と、その「解釈」「このはし牛馬渡るべからず」の意味
裁判手続法 ―法の宣言―「裁判所は法を語る口である」
民法総論 ―私人間規律に関する諸原則―
人々の間の法的関係を作るもの
契約法
誰かに何かをしてもらうために
不法行為法
地獄の沙汰も金次第

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
第 1 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 2 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 3 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 4 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 5 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 6 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 7 回レジュメの検討
中間レポートの作成－ 156 －

回
8

10
11
12
13

親族法
「家族になろうよ」？
レポート返却・講評／相続法
人は「幽霊」と合体する！
犯罪と刑罰
なぜ人を「悪者」扱いして処罰するのか
犯罪の成立を否定するもの「やったのに無罪！」なのはなぜ？
犯罪の特殊な形
犯罪の範囲が拡がってゆく場合
裁判の執行
法の「果実」としての執行準備学修（予習・復習）
第 8 回レジュメの検討

講義、質疑応答

第 9 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 10 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 11 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 12 回レジュメの検討

講義、質疑応答第 13 回レジュメの検討
期末レポートの作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

期末レポートに対する解説・講評、学期の総括

グループディスカッシ
ョン、質疑応答民・刑法の基本的な発想がどのようなものか振り返る。

テキスト

池田真朗ほか編『法学六法’25』（信山社）
講師作成のレジュメ

参 考 書

宍戸常寿・石川博康編『法学入門』（有斐閣）
市川正人ほか『現代の裁判〔第 8 版〕』（有斐閣）

その他
特記事項

本講義は、教員による発問とそれに対する学生の応答を基に展開されるので、自らが講義を作る意識をもって参加することが強く望まれる。

－ 157 －

教養科目 ─ 選択科目

9

テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 EDU201:

教育学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 櫛桁祐哉

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 教育の歴史、教育の思想、人間学、学校と社会
教育思想および教育の歴史を探求しながら、「教育とは何か」「教育学とは何か」を問うこと
で、教育学の基礎理論を学ぶ。とりわけ、「よい教育とは何か」「子どもが育つとは何か」な
授 業 の
どの教育の背後にある基盤となる考えを問い直しながら、西洋および日本での子ども観、教概 要
育観の変遷、今日の教育問題を批判的に検討する。
教育という営みを、思想的、歴史的側面から探求することを通じて、教育学の基礎的な理達成目標 論、歴史を理解し、教育学の事象をその背後にある思想を含めて論理的、批判的に問い直す（授業の目的） ための視点を獲得することを目標とする。
①教育の歴史およびその背後にある思想を理解し、概要を説明し、それらを用いて教育学的な問いに取り組むことができるようになる。
到達目標②教育学についてのレポートを作成し、教育の事象について論理的、批判的に検討すること（学修成果）ができるようになる。

評価方法

評価基準

①授業内で課すリアクション・ペーパー（50%）②レポート（50%）①リアクション・ペーパー：授業の内容を理解し、学んだ概念や用語を用いながら、与えられた問いについて自分の言葉で論述されているか。
②期末レポート：問題設定に対して、授業および参考文献の内容を用いながら、論理的および教育学的な論述が行えているか。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1

2

3

4

5

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
教育と人間への問い（I）―「よい教育とは 講義、グループディス
何か」を問うということ―
カッション、リアクションペーパー
教育と人間への問い（II）―「人間とはいか 講義、グループディス
なる存在か」を問うということ―
カッション、リアクションペーパー
教育と人間への問い（III）―「子どもとは講義、グループディス
いかなる存在か」を問うということ―
カッション、リアクションペーパー
教育と人間への問い（IV）―「学習すると講義、グループディス
はいかなることか」を問うということ―
カッション、リアクションペーパー
テーマおよび学習内容
本講義の目的と概要―教育学とは何を問うのか―－ 158 －

準備学修（予習・復習）
配布プリントの復習

配布プリントの復習、教科書
pp.41-49（第 3 節は除く）
配布プリントの復習、教科書
pp.41-49（第 3 節は除く）
配布プリントの復習、教科書
pp.45-46, 51-54
配布プリントの復習、教科書
pp.55-67

回

7

8

9

10

11

12

13

準備学修（予習・復習）
配布プリントの復習、教科書
pp.49-51
配布プリントの復習、教科書
pp.110-117
配布プリントの復習、教科書
pp.117-120
配布プリントの復習、教科書
pp.120-123
配布プリントの復習、教科書
pp.96-97
配布プリントの復習、教科書
pp.97-100
配布プリントの復習、教科書
pp.100-104
配布プリントの復習、教科書
pp.68-81, 104-109

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括

テキスト
参 考 書

配布プリントの復習

内海﨑貴子 編著『新・教職のための教育原理』（八千代出版）
勝野正章・庄井良伸『問いからはじめる教育学』（有斐閣）－ 159 －

教養科目 ─ 選択科目

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
西洋教育思想史（I）―古代ギリシア―
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
西洋教育思想史（II）―中世から近世―講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
西洋教育思想史（III）―公教育と近代思想講義、グループディス―
カッション、リアクションペーパー
西洋教育思想史（IV）―新教育と子ども中講義、グループディス
心主義―
カッション、リアクションペーパー
日本教育史（I）―江戸時代の教育―
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
日本教育史（II）―近代学校の成立―
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
日本教育史（III）―戦時中の教育―
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
日本教育史（IV）―学習指導要領の変遷―
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー

科 目 名 EDU201:

教養科目 ─ 選択科目

教育学 A

担当教員 杉村

開 講 期 秋

開講時限 金 4 限

研 究 室 4220

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

美佳

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 発達と教育、発達心理、教育の思想、教育の歴史
人間や社会にとって「教育とは何か」を問い、教育という営みについて心理学的、思想的、
歴史的なアプローチから探究することを通して、教育学の基礎理論を学ぶ。具体的には、人授 業 の間の発達と教育、子ども観と教育観の変遷、教育の歴史等について、今日の教育問題との関概 要連を考察しながら検討する。
教育という営みについて心理学的、思想的、歴史的視点から探究することを通して、教育学
達成目標 の基礎理論を理解し、教育事象を教育学的視点から論理的、批判的に考察することができる（授業の目的） ようになることを目的とする。
①教育学の諸分野や基礎理論について的確に理解し、概要を説明することができる。
②現代の教育を取り巻く諸問題の背景や現状を理解し、課題を論述することができる。
到達目標③教育事象に関するレポートの作成を通して、教育学的視点から教育事象を論理的、批判的（学修成果）に考察し、その結果を効果的に発表することができる。
① 授 業 参 画 （10%）、 ② 授 業 時 に 課 す リ ア ク シ ョ ン ・ ペ ー パ ー （30%）、 ③ 授 業 内 試 験
評価方法 （30%）、④レポート（30%）

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①授業参画：積極的に発言や質問を行っているか。
②リアクション・ペーパー：論題について授業内容をふまえて論理的に考察できているか。
③授業内試験：授業内容を理解し、設問に対して正確に答えられているか。
④レポート：参考文献の内容を理解し、教育学的観点から論理的に論述できているか。
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
子どもを取り巻く社会の変化
講義・DVD 視聴―少子化・情報化・子どもの貧困―
リアクションペーパー
人間の発達と教育（1）幼児期
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
人間の発達と教育（2）児童期
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
道徳性の発達と教育
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
発達障害と特別支援教育
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
子ども観・教育観の変遷（1）コメニウス・ 講義・ディスカッション
ロック
リアクションペーパー
テーマおよび学習内容
教育学とは―教育学の諸分野―－ 160 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.38-41 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.45-49 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.41-45 の一読
DVD の内容の要約・考察
テキスト pp.27-31 の一読
DVD の内容の要約・考察
テキスト pp.6-12 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.120-125 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.77-80 の一読
配布プリントの復習

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.81-84 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.85-87 の一読
DVD の内容の要約・考察
テキスト pp.87-88 の一読
DVD の内容の要約・考察
テキスト pp.96-103 の一読
DVD の内容の要約・考察
テキスト pp.104-109 の一読
DVD の内容の要約・考察
12 回目までの授業内容の復習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

試験の返却と解説

テキスト
参 考 書

講義・ディスカッション
リアクションペーパー

内海﨑貴子 編著『新・教職のための教育原理』（八千代出版）
田嶋一他著『やさしい教育原理』（有斐閣アルマ）－ 161 －

配布レジュメの復習

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
子ども観・教育観の変遷（2）ルソー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
子ども観・教育観の変遷（3） デューイ
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
幼児教育の思想―フレーベル・モンテッソ
講義・DVD 視聴
ーリ―
リアクションペーパー
教育の歴史（1） 戦争と教育
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
教育の歴史（2） 学歴主義社会の形成と改講義・DVD 視聴
革リアクションペーパー
小括・授業内試験
講義・質疑応答・
授業内試験

科 目 名 EDU202:

教養科目 ─ 選択科目

教育学 B

担当教員 杉村

開 講 期 春

開講時限 金 3 限

研 究 室 4220

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2, 5

美佳

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実
践ができます。

2-①, 5-①

キーワード 教育格差と学力格差、いじめ、不登校、ジェンダー、グローバル化と教育、教育改革
人間や社会にとって「教育とは何か」を問い、教育という営みについて、教育社会学や比較
教育学、教育方法学等の視点から探究することを通して教育学の基礎理論を学ぶ。具体的に
授 業 の は、教育格差による学力格差、いじめや不登校、外国籍児童の教育、ジェンダーと教育、今概 要
日の教育改革など、現代の子どもや学校教育を取り巻く諸問題を取り上げ、その要因や社会的背景、課題解決の方途を探る。
教育という営みについて、教育社会学や比較教育学、教育方法学等の視点から探究すること
達成目標 を通して、教育学の基礎理論を理解し、教育事象を教育学的視点から論理的、批判的に考察（授業の目的） することができるようになることを目的とする。
①教育学の諸分野や基礎理論について的確に理解し、概要を説明することができる。 ②現代の教育を取り巻く諸問題の背景や現状を理解し、課題を論述することができる。 ③教育事象
到達目標
に関するレポートの作成を通して、教育学的視点から教育事象を論理的、批判的に考察し、（学修成果）
その結果を効果的に発表することができる。
① 授 業 参 画 （10%）、 ② 授 業 時 に 課 す リ ア ク シ ョ ン ・ ペ ー パ ー （30%）、 ③ 授 業 内 試 験
評価方法 （30%）、④レポート（30%）

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①授業参画：積極的に発言や質問を行っているか。 ②リアクション・ペーパー：論題について授業内容をふまえて論理的に考察できているか。 ③授業内試験：授業内容を理解し、設問に対して正確に答えられているか。 ④レポート：参考文献の内容を理解し、教育学的観点から論理的に論述できているか。
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
子どもを取り巻く社会の変化（1）
講義・DVD 視聴―少子化・情報化―
リアクションペーパー
子どもを取り巻く社会の変化（2）
講義・DVD 視聴―子どもの貧困―
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（1）階層と学力
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（2）学力格差の是正 講義・ディスカッション
策
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（3）いじめ
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（4）不登校・学級崩 講義・DVD 視聴
壊
リアクションペーパー
テーマおよび学習内容
教育学とは―教育学の諸分野―－ 162 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.42-50 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.2-10 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.11-15 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.23-27 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.34-40 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.21-24 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.16-20 の一読
配布プリントの復習

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.157-164 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.151-156 の一読
配布プリントの復習
日本の英語教育改革を調べる
配布プリントの復習
テキスト pp.68-76 の一読
配布プリントの復習
11 回目までの授業内容の復習テキスト pp.77-81 の一読
配布プリントの復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

教育方法論―教育方法の日米比較―
試験の返却と解説

テキスト
参 考 書

講義・DVD 視聴
リアクションペーパー

内海﨑貴子 編著『新・教職のための教育原理』（八千代出版）
田嶋一他著『やさしい教育原理』（有斐閣アルマ）－ 163 －

テキスト pp.106-110 の一読
配布プリントの復習

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
学校教育の今日的課題（5）ジェンダーと教 講義・ディスカッション
育
リアクションペーパー
グローバル化と教育（1）外国につながる子 講義・ディスカッション
どもと国際理解教育
リアクションペーパー
グローバル化と教育（2）小学校の英語教育 講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
カリキュラム論（1）―戦後の学習指導要領 講義・DVD 視聴の変遷―
リアクションペーパー
小括・授業内試験
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
カリキュラム論（2）―資質・能力の育成と 講義・ディスカッション
アクティブ・ラーニング―
リアクションペーパー

科 目 名 EDU202:

教育学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2, 5

担当教員 黒田協子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実
践ができます。

2-①, 5-①

キーワード 外国につながる児童生徒、貧困と教育格差、教育格差と学力格差、不登校、教師の役割
人間や社会にとって「教育とは何か」を問う。教育社会学を中心に、教育現場の視点を様々な角度から探究することで、教育学の基礎理論を学ぶ。具体的には、外国につながる児童生
授 業 の 徒の実態、貧困が教育に与える影響、いじめや不登校、ジェンダーと教育、今日の教育改革
概 要や教員を取り巻く環境などの諸問題を取り上げ、その要因や社会的背景、さらには課題解決の方途を探る。
教育という営みについて、教育社会学を中心に、様々な学問領域や教育現場等の視点から探達成目標 究することを通して、教育学の基礎理論を理解し、教育現場の諸問題を教育学的視点から客（授業の目的） 観的かつ論理的、批判的に考察することができるようになることを目的とする。
①教育学の諸分野や基礎理論について的確に理解し、概要を説明することができる。
②現代の教育を取り巻く諸問題の背景や現状を理解し、課題を論述することができる。
到達目標③教育事象に関するレポートの作成を通して、教育学的視点から教育事象を客観的かつ論理（学修成果）的、批判的に考察し、その結果を効果的に発表することができる。

評価方法

評価基準

①授業参画（30%）
、②授業時に課すリアクション・ペーパーあるいはミニレポート（40%）
、③授業内試験（30%）①授業参画：積極的に発言や質問を行っているか。
②リアクション・ペーパー、ミニレポート：論題について授業内容をふまえて論理的に考察できているか。
③授業内試験：授業内容を理解し、設問に対して正確に答えられているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
教育とはなにか・教育学とはなにか
講義・ディスカッション
1―学問としての教育を捉える―
リアクションペーパー
教育をめぐる現代的課題（家庭教育）（1）
講義・ディスカッション
2―家族とは―
リアクションペーパー
教育をめぐる現代的課題（家庭教育）（2）
講義・ディスカッション
3―家庭の貧困と教育―
リアクションペーパー
教育をめぐる現代的課題（家庭教育）（3）
講義・ディスカッション
4―家庭の DV と教育―
リアクションペーパー
教育をめぐる現代的課題（学校）（1）
講義・ディスカッション
5―学校は何をする場所か―
リアクションペーパー
教育をめぐる現代的課題（学校）（2）
講義・ディスカッション
6―不登校といじめ―・ミニテスト
リアクションペーパー－ 164 －

準備学修（予習・復習）
配布プリントの復習
テキスト pp.2-7 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.7-15 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.7-15 の一読
配布プリントの復習
テキスト p.16 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.17-24 の一読
配布プリントの復習回

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.17-24 の一読
配布プリントの復習

講義・ディスカッション （予習）配布プリントの一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習
講義・ディスカッション （予習）プリントの一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習
講義・ディスカッション テキスト pp.157-164 の一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習
講義・ディスカッション （予習）プリントの一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習
講義・ディスカッション （予習）プリントの一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習
講義・ディスカッション テキスト pp.126-130 の一読
リアクションペーパー 配布プリントの復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
生徒指導の煩雑さと教職
14 総括
試験の返却、および解説
テキスト
参 考 書

講義・ディスカッション
リアクションペーパー

テキスト pp.130-137 の一読
配布プリントの復習

内海﨑貴子 編著『新・教職のための教育原理』（八千代出版）
酒井朗編著『アクティベート教育学 03 現代社会と教育』（ミネルヴァ書房）
東洋館出版社編『ポスト・コロナショックの学校で教師が考えておきたいこと』（東洋館出版社）－ 165 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
教育をめぐる現代的課題（学校）（3）
7 ―いじめ―試験の返却、および解説
教育をめぐる今日的課題（1）8
外国につながる児童生徒（1）学校文化
教育をめぐる今日的課題（2）9
外国につながる児童生徒（2）・学習
教育をめぐる今日的課題（3）10
ジェンダー問題教育をめぐる今日的課題（4）11
性教育のとらえ方
教育をめぐる今日的課題（5）12コロナ禍が第四次産業に与えたもの「教師の役割」を問う
13
ミニテスト

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション
リアクションペーパー

科 目 名 ECN201:

経済学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 孫明超研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 経済学、ミクロ経済学、機会費用、比較優位、需要と供給、余剰、外部性「経済学はどんなものか？」、「経済学は何の役に立つか？」というシンプルな質問に答えるた
め、ミクロ経済学の視点からまず基礎的な概念を学ぶ。その後に経済学の考え方を分析ツー
授 業 のルとして、現実社会の経済現象をどのように理解すべきか、自身の経済活動をどのように行概 要
うべきかについて学ぶ。
自分が暮らしている社会における日常生活や社会問題を経済学的な考え方で理解する。さら達成目標 に、日常の消費、貯蓄や投資などの個人の経済活動をより賢く行えるようになることを目的（授業の目的） とする。
① 教科書の該当部分を予習した上、講義を通して経済学の基礎的な概念を理解し、毎回の小テストの問題を解くことができるようになる。（評価①）② 授業、予習または復習を通して身につけた経済学的な考え方で積極的かつ的確に発言で到達目標きるようになる。（評価②）（学修成果）③ 世界で起こる経済現象を授業で学んだ経済学用語や理論を用いて、自分の言葉で分析・説明し、考察や自分の考えも踏まえて論述できるようになる。（評価③）

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

① 授業毎の小テスト：授業終了時までに提出（4%×14 回=56%）② 授業内での発言：授業中の質問に的確に答えられる（5%×3 回=15%）③ 期末レポート：1,200～1,500 字のレポート（29%）① 授業毎の小テスト：授業毎に実施する小テスト（選択式 3～4 問）を授業終了時までに提出する。
② 授業内での発言：14 回の授業のうち、最大 3 回分の点数が取れる。
③ 期末レポート：教科書、講義中で紹介された事例を参考にした上、経済現象の事例を自らで考え、授業で扱った経済学の専門用語を使って説明できる。その上、自身の考えや考察を論述できる。（自分の論点を述べる際に、関連論文、政府報告書または新聞記事などの引用は認められるが、自分の言葉ではなく、コピペまたは引用の割合が全体の 2 割以上を占める場合、0 点となる）
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス
経済学の十大原理（1）人間の意思決定
経済学の十大原理（2）
市場と政府
経済学者らしく考える（1）
科学者の立場から経済学者らしく考える（2）
政策アドバイザーの立場から

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却－ 166 －

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 1 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 1 章 第 2-3 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 2 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 2 章 第 2-3 節）

回
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 3 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 3 章 第 3 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 4 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 4 章 第 3-4 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 5 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 5 章 第 2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 6 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 6 章 第 3-4 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 7 章）

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ミクロ経済学のまとめ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、質疑応答、講評、返却

授業の振り返りマンキュー・N・グレゴリー著、足立英之、石川城太、小川英治、地主敏樹、中馬宏之、柳川隆訳『マンキュー入門経済学（第 3 版）』（東洋経済新報社）① 日経ビジネス編集『日本経済入門 第 2 版（日経ビジネス）』（日経 BP）② 神取道宏 著『ミクロ経済学の力』（日本評論社）（微分などの数学を使ってしっかりミク
ロ経済学の基礎を学びたい人にはおすすめ）① 難しい数学を使わず、ミクロ経済学の入門レベルの講義を行う。
② 教科書のすべての内容を解説しきれないので、無理のない範囲で予習または復習を望む。

－ 167 －

教養科目 ─ 選択科目

6

テーマおよび学習内容
相互依存と交易（貿易）からの利益（1）機会費用と比較優位
相互依存と交易（貿易）からの利益（2）比較優位の応用例
市場における需要と供給の作用（1）
市場と競争、価格と需要量の関係
市場における需要と供給の作用（2）価格と供給量の関係、需要と供給の関係
需要、供給、及び政府の政策（1）
価格規制の効果
需要、供給、及び政府の政策（2）
税金の効果
消費者、生産者、市場の効率性（1）
消費者余剰、生産者余剰
消費者、生産者、市場の効率性（2）市場の効率性と失敗
外部性
正の外部性と負の外部性、公共政策

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却

科 目 名 ECN202:

経済学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 孫明超研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 経済学、マクロ経済学、国民所得、経済成長、貯蓄と投資、総需要と総供給、輸出と輸入「経済学はどんなものか？」、「経済学は何の役に立つか？」というシンプルな質問に答えるた
め、マクロ経済学の視点からまず基礎的な概念を学ぶ。その後に経済学の考え方を分析ツー
授 業 のルとして、現実社会の経済現象をどのように理解すべきか、自身の経済活動をどのように行概 要
うべきかについて学ぶ。
自分が暮らしている社会における日常生活や社会問題を経済学的な考え方で理解する。さら達成目標 に、日常の消費、貯蓄や投資などの個人の経済活動をより賢く行えるようになることを目標（授業の目的） とする。
① 教科書の該当部分を予習した上、講義を通して経済学の基礎的な概念を理解し、毎回の小テストの問題を解くことができるようになる。（評価①）② 授業、予習または復習を通して身につけた経済学的な考え方で積極的かつ的確に発言で到達目標きるようになる。（評価②）（学修成果）③ 世界で起こる経済現象を授業で学んだ経済学用語や理論を用いて、自分の言葉で分析・説明し、考察や自分の考えも踏まえて論述できるようになる。（評価③）

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

① 授業毎の小テスト：授業終了時までに提出（4%×14 回=56%）② 授業内での発言：授業中の質問に的確に答えられる（5%×3 回=15%）③ 期末レポート：1,200～1,500 字のレポート（29%）① 授業毎の小テスト：授業毎に実施する小テスト（選択式 3～4 問）を授業終了時までに提出する。
② 授業内での発言：14 回の授業のうち、最大 3 回分の点数が取れる。
③ 期末レポート：教科書、講義中で紹介された事例を参考にした上、経済現象の事例を自らで考え、授業で扱った経済学の専門用語を使って説明できる。その上、自身の考えや考察を論述できる。（自分の論点を述べる際に、関連論文、政府報告書または新聞記事などの引用は認められるが、自分の言葉ではなく、コピペまたは引用の割合が全体の 2 割以上を占める場合、0 点となる）
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス
国民所得の測定（1）国内総生産の測定
国民所得の測定（2）GDP の構成要素、名目 GDP と実質 GDP
生計費の測定（1）
消費者物価指数
生計費の測定（2）インフレーション

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却－ 168 －

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 8 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 8 章 第 3-5 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 9 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 9 章 第 2 節）

回
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 10 章 第 1-3 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 10 章 付論）
授業内容をテキストで予習・復習（第 11 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（11 章, 3 節, 付論 1）
授業内容をテキストで予習・復習（第 12 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 12 章 第 3-4 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 12 章 第 5 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 13 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 13 章 第 3 節）

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

マクロ経済学のまとめ

テキスト

講義、質疑応答、講評、返却

授業の振り返りマンキュー・N・グレゴリー著、足立英之、石川城太、小川英治、地主敏樹、中馬宏之、柳川隆訳『マンキュー入門経済学（第 3 版）』（東洋経済新報社）① 日経ビジネス編集『日本経済入門 第 2 版（日経ビジネス）』（日経 BP）
参 考 書 ② 齊藤誠、岩本康志、太田聰一、柴田章久著『マクロ経済学 新版』（有斐閣）（数学を使ってしっかりマクロ経済学の基礎を学びたい人にはおすすめ）① 難しい数学を使わず、マクロ経済学の入門レベルの講義を行う。
その他② 教科書のすべての内容を解説しきれないので、無理のない範囲で予習または復習を望
特記事項
む。

－ 169 －

教養科目 ─ 選択科目

6

テーマおよび学習内容
生産と成長（1）
生産性、経済成長と公共政策
生産と成長（2）失業
貯蓄、投資と金融システム（1）金融市場、貯蓄と投資
貯蓄、投資と金融システム（2）
貸付資金市場、貨幣システム
総需要と総供給（1）短期の経済変動
総需要と総供給（2）総需要曲線と総供給曲線
総需要と総供給（3）
経済変動の原因
開放マクロ経済学（1）
輸出、輸入開放マクロ経済学（2）
購買力平価、為替市場

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却
講義、質疑応答、テス
ト演習、講評、返却

科 目 名 BUS201:

経営学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 杉山章

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード マネジメント、ステークホルダー、戦略と組織、国際経営
ビジネスを取り巻く様々な事例を題材にして、経営学の基礎を幅広く取り扱い、社会と企業の関係、企業活動の意義と責任、マネジメントの重要性について『企業の戦略と組織の視
授 業 の 点』から学ぶ。複雑に見える社会の動きを、シンプルに何がどのようになっているのかを理
概 要
解する力は、就職活動だけでなく、将来の社会人（ビジネスパーソン）にとって重要な資質の 1 つであり、これらが身につけられるように積極的に考える参加型の授業を展開する。
経営学の視点から社会全体と経済活動、会社組織などが、どのような関係になっているの
達成目標
か、様々な仕組みを理解し、自ら考察する事ができるようになる。
（授業の目的）1、経営学を中心に多角的な視点から、社会と経済活動や企業の関係を理解する事ができる
到達目標
ようになる。
（学修成果） 2、さまざまな経営学の基礎的な用語について説明できるようになる。

評価方法

評価基準

・授業内テスト：60% （1）前半試験：30%（2）後半試験：30%
・授業態度、取り組み姿勢（主にリアクションペーパー）：40%
・授業内テスト：講義で学んだ経営学の理論、用語など使って説明できているか、理解度を評価する。
・授業態度、取り組み姿勢：授業毎に行う小課題（リアクションペーパー）を評価する。
また講義への参加意識や受講姿勢は、状況に応じて成績評価の加点、減点の対象になる場合がある。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6

テーマおよび学習内容
ガイダンス、イントロダクション『経営学って役に立つの？』
マネジメントとは何か？
『組織の機能と構造について』株式会社とは何か？
『企業の形態、種類、コーポレート・ガバナ
ンス』
ステークホルダーとは何か？
『さまざまな利害関係者と企業の関係』
企業のさまざまな戦略と組織について『フレームワークを使ってみよう』
マーケティング：消費者は何を求めているか？『儲かるとは？損益分岐点とマーケティング・リサーチ』

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー

準備学修（予習・復習）
経営学に関連した問題意識の整理
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー

プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習－ 170 －

回

前半試験の振り返り
日本的経営の特徴と組織について
国際経営と多国籍企業
9『グローバルブランドと企業理念』
企業倫理と情報セキュリティー
10『企業のあるべき姿とは』企業の社会的責任
11『CSR、CSV とは何か？』
持続可能な社会の実現に向けて
12『SDGs と、これからの企業と社会』
第 8 回～12 回までのまとめ
13 ＜後半試験アナウンス＞
8

回答例の説明、講義
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答WEB 試験の実施準備学修（予習・復習）
プリントやノートで授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
後半試験の振り返り
14 本講義全体のまとめ

回答例の説明、講義
リアクションペーパー

プリントやノートで授業内容を復習し授業全体の学修成果を整理する。

テキスト

教科書は特に定めない。必要な資料は授業毎に配布する。
（事前にアップロードしている場合は、各自ダウンロードして授業に持参のこと）

参 考 書

高橋 伸夫『大学 4 年間の経営学が 10 時間でざっと学べる』（KADOKAWA）
榊原 清則『経営学入門（上）第 2 版』
（日本経済新聞出版社）－ 171 －

教養科目 ─ 選択科目

7

テーマおよび学習内容
第 1 回～6 回までのまとめ＜前半試験アナウンス＞

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答WEB 試験の実施

科 目 名 BUS202:

経営学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 杉山章

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード グローバル、モチベーション、リーダーシップ、ダイバーシティ、サスティナビリティ
ビジネスを取り巻く様々な事例を題材にして、経営学の基礎を幅広く取り扱い、社会と企業の関係、企業活動の意義と責任、マネジメントの重要性について『企業の人と組織の視点』
授 業 の から学ぶ。複雑に見える社会の動きを、シンプルに何がどのようになっているのかを理解す
概 要
る力は、就職活動だけでなく、将来の社会人（ビジネスパーソン）にとって重要な資質の 1 つであり、これらが身につけられるように積極的に考える参加型の授業を展開する。
経営学の視点から社会全体と経済活動、会社組織などが、どのような関係になっているの
達成目標
か、様々な仕組みを理解し、自ら考察する事ができるようになる。
（授業の目的）1、経営学を中心に多角的な視点から、社会と経済活動や企業の関係を理解する事ができる
到達目標
ようになる。
（学修成果） 2、さまざまな経営学の基礎的な用語について説明できるようになる。

評価方法

評価基準

・授業内テスト：60% （1）前半試験：30%（2）後半試験：30%
・授業態度、取り組み姿勢：40%（主にリアクションペーパー）・授業内テスト：講義で学んだ経営学の理論、用語など使って説明できているか、理解度を評価する。
・授業態度、取り組み姿勢：授業毎に行う小課題（リアクションペーパー）を評価する。
また講義への参加意識や受講姿勢は、状況に応じて成績評価の加点、減点の対象になる場合がある。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
ガイダンス、イントロダクション『経営学って役に立つの？』
組織で働く、とは何か？
『組織と個人の関係について』
人はなぜ働くのか？：『モチベーション、やりがい、やる気』
グローバル マネジメントとは？
『企業文化とグローバル人材』
キャリア形成について：『ビジネスパーソンのあるべき姿とは』
顧客の心理を考える：『消費者行動とマーケティング』
第 1 回～6 回までのまとめ＜前半試験のアナウンス＞

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答WEB 試験の実施－ 172 －

準備学修（予習・復習）
経営学に関連した問題意識の整理
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
後半試験の振り返り
14 本講義全体のまとめ

回答例の説明、講義
リアクションペーパー

プリントやノートで授業内容を復習し授業全体の学修成果を整理する。

テキスト

教科書は特に定めない。必要な資料は授業毎に配布する。
（事前にアップロードしている場合は、各自ダウンロードして授業に持参のこと）

参 考 書

高橋 伸夫『大学 4 年間の経営学が 10 時間でざっと学べる』（KADOKAWA）
榊原 清則『経営学入門（上）第 2 版』
（日本経済新聞出版社）－ 173 －

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
前半試験の振り返り
回答例の説明、講義
日本的経営の特徴と人について
リアクションペーパー
人材開発とリーダーシップ：『今日的なリー 講義、質疑応答
ダーシップとは？』リアクションペーパー
人的資源管理、とは何か？：『人材とは人財 講義、質疑応答
である』
リアクションペーパー
ダイバーシティ：『女性活躍とイノベーショ 講義、質疑応答
ン』
リアクションペーパー
サスティナビリティについて：『SDGs の実講義、質疑応答
現に向けて』
リアクションペーパー
第 8 回～12 回までのまとめ
講義、質疑応答＜後半試験のアナウンス＞
WEB 試験の実施

科 目 名 SWF201:

社会福祉入門 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 西牧由起

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 教養としての社会保障と社会福祉（シチズンシップの観点からの社会福祉・社会保障）
我が国の社会保障や社会福祉の問題を幅広い見方でとらえていく。特に諸外国の社会福祉を
授 業 の 学ぶことで、日本のあり方を考える。市民として知っておくべき社会保障や社会福祉について国際比較の視点を持ちながら学んでいく。
概 要
本講は、社会福祉を専門としている学生の理解する社会福祉よりも、より幅広い視点をもっ達成目標 て、福祉や生活を考えることができるようにすることを目標とする。また、市民として知っ（授業の目的） ておくべき社会保障や社会福祉について理解し、自分自身で説明できるようにする。
学生が新聞やテレビを見る際に、現代の社会問題に関わる記事やニュースを、社会政策の観到達目標
点から、より正確に、深く理解できるとともに、正しく説明できるようになる。
（学修成果）

評価方法

評価基準①授業毎のリアクションペーパー（30%）②授業への積極的参加（20%）③レポート課題（2 回）（50%）①テキストや授業の内容を的確に理解し、要約できているかどうか。
②授業内容の質疑応答、議論に参加しているかどうか。（特に、教員からの質問や意見について求められた際に、応えることができる。）③社会問題について、参考文献等を用いてきちんと調べた上で自分の意見を論理的に記述できているかどうか。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義の概要
講義、意見交換、リア
1-社会福祉とは何か
クションペーパー
社会福祉の基礎概念について
講義、意見交換、リア2-アルムス、アリメント、カリタス
クションペーパー
日本における社会福祉の歴史的変遷
講義、意見交換、リア
3
クションペーパー
諸外国における社会福祉の歴史的変遷
講義、意見交換、リア
4-日本の福祉の仕組みを客観的に考える
クションペーパー
認知症に関する映像を通じて、日本の福祉講義、意見交換、リア5について考える
クションペーパー
社会福祉の動向について
講義、意見交換、リア
6-少子高齢社会、人口減少社会
クションペーパー
幸福・豊かさと福祉（Q.O.L、Q.o.Death＆講義、意見交換、リア
7 Dying）安心の基盤とはクションペーパー－ 174 －

準備学修（予習・復習）
教科書序章を予習
Moodle の掲載資料を復習
教科書第 1 章 1、3、4 節を予習、配布資料の復習
教科書第 1 章 2 節を予習
配布資料の復習
教科書第 1 章 5 節を予習
配布資料の復習
Moodle の掲載資料を予習、復習
教科書第 2 章 1、2、3 節を予習、配布資料の復習
Moodle の掲載資料を予習
配布資料の復習、レポート課
題①提出

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Moodle の掲載資料を予習、復習
教科書第 3 章 1、2 節を予習
配布資料の復習
教科書第 3 章 3、4 節を予習
配布資料の復習
Moodle の掲載資料を予習、復習
教科書第 5 章 1、2、3 節を予習、配布資料の復習
教科書第 4 章 1、2、4 節を予習、配布資料の復習、レポー
ト課題②提出定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ、レポート課題への講評

テキスト
参 考 書

講義、意見交換、リア
クションペーパー

第 1 回〜13 回の授業の復習

栃本一三郎編『新しい視点で学ぶ社会福祉－保育士を志す人のために』（光生館）
岩田正美・上野谷加代子・藤村正之『ウェルビーイング・タウン 社会福祉入門改訂版』（有斐閣アルマ）－ 175 －

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ヤングケアラーに関する映像を通じて、日講義、意見交換、リア
本の福祉について考える
クションペーパー
社会福祉に関する法制度
講義、意見交換、リア-社会保障、社会保障制度の体系、社会政策 クションペーパー
福祉行財政
講義、意見交換、リア-社会福祉の行政、社会保障の財源と費用
クションペーパー
社会福祉制度
講義、意見交換、リア-低所得者に対する支援と生活保護制度
クションペーパー
社会福祉を支える組織と担い手
講義、意見交換、リア-社会福祉専門職
クションペーパー
社会福祉を支える組織と担い手
講義、意見交換、リア-供給体制作り
クションペーパー

科 目 名 SWF202:

社会福祉入門 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 西牧由起

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 社会福祉の広がりと深さ、社会政策、主体としての社会福祉、客体としての社会福祉社会福祉についての基礎的理解のための入門的な授業を行う。テキストに沿って基本的な概念や枠組みを理解していくことが中心となるが、正確で確実な知識の取得、およびその取得
授 業 の方法、そして社会で生活していく上で必須となる社会福祉、社会保障についての知識を身に概 要つける。
社会保障も視野においた広義の社会福祉についての現状、制度、法律について基礎的知識を得る。自己と社会との関係を自分の言葉で説明できるようになる。新聞で取り上げられる社
達成目標
会福祉や社会保障、社会問題の記事について、専門的な視点からある程度読み解くことがで（授業の目的）きるようになる。
授業および教科書に書かれている事柄を、新聞記事を利用して自分で調べ、理解し、さらに到達目標 他者に説明出来るようになる。また、社会福祉や社会保障を自分や家族の生活に結びつけて（学修成果） 自分の言葉で語れるようになる。

評価方法

評価基準

①毎回の新聞の切り抜きとコメント（20%）、②授業毎のリアクションペーパー（30%）
、③期
末課題（2,000 字以上のレポート）（50%）①国内外の社会福祉や社会保障、社会問題の新聞記事を切り抜いて提出、かつコメント（200字以上）を付ける。提出回数とコメントの妥当性によって評価する。②自分なりにその回の学習内容やキーワードが何であったかを確認しながら記述する。③配布資料や紹介した文献をもとに、自身が関心を寄せるテーマについて、講義を通じて学んだことを生かしながら自分の考えを論理的に述べることができるかを判断し評価する。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イントロダクション
講義、意見交換
1-講義の進め方、社会福祉とはリアクションペーパー
社会福祉とは何か①
講義、新聞切り抜き提2-社会福祉の基礎概念について
出（以下「新聞」）
社会福祉とは何か②
講義、意見交換、新聞
3-現金給付と現物給付、普遍主義と選別主義 リアクションペーパー
社会福祉とは何か③
講義、意見交換、新聞
4-日本における社会福祉の歴史的変遷
リアクションペーパー
社会福祉の動向①
講義、意見交換、新聞
5-少子高齢社会、人口減少社会
リアクションペーパー
社会福祉の動向②
講義、意見交換、新聞
6-地域福祉の推進
リアクションペーパー
豊かさと福祉について
講義、意見交換、新聞
7(Q.O.L、Q.o.Death＆Dying)
リアクションペーパー－ 176 －

準備学修（予習・復習）
教科書序章を予習
Moodle の掲載資料を復習
教科書第 1 章 1、3 節を予習、配布資料の復習
教科書第 1 章 4、5 節を予習、配布資料の復習
教科書第 1 章 2 節を予習、配布資料の復習
教科書第 2 章 1 節を予習、配布資料の復習教科書第 2 章 2、3、4 節
配布資料の復習
Moodle の掲載資料を予習
配布資料の復習

回

準備学修（予習・復習）
教科書第 3 章 1、2 節を予習
配布資料の復習
教科書第 3 章 3、4 節を予習
配布資料の復習
Moodle の掲載資料を予習、復習
Moodle の掲載資料を予習、復習
教科書第 5 章 1、2、3 節を予習、配布資料の復習
教科書第 4 章 1、2、4 節を予習、配布資料の復習、期末課
題提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ、期末課題への講評

テキスト
参 考 書

講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー

第 1 回〜13 回の授業の復習

栃本一三郎編『新しい視点で学ぶ社会福祉－保育士を志す人のために』（光生館）
岩田正美・上野谷加代子・藤村正之編『社会福祉入門』（有斐閣アルマ）－ 177 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
社会福祉の法と行財政①
8-社会福祉の法制度、社会保障、社会政策
社会福祉の法と行財政②
9-社会福祉の行政、社会保障の財源と費用
社会福祉制度10-低所得者に対する支援制度
社会福祉制度
11-児童福祉に関する制度
社会福祉を支える担い手
12-社会福祉の人材
社会福祉の供給体制
13

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー
講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー
講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー
講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー
講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー
講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー

科 目 名 JRN202:

マスメディア論 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 月 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 吉武希

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード コミュニケーション論、マスコミュニケーション論、ジャーナリズム史
現在まで、メディアがどのように発展してきたか、社会的にどのような役割を担ってきたかといったマスメディアに関する歴史とコミュニケーション研究の基礎的な概説を行う。その授 業 の上で、現代社会における新聞・出版・放送・通信といったメディア別の特徴やその役割、影概 要
響について検証する。
メディアの歴史や基礎的な理論、現代社会におけるメディアの役割や影響について理解す達成目標 る。その上で、メディアが関係する現代社会の諸問題について、分析を行い、批判的に考え（授業の目的） ることができるようになる。
本科目を通じて、メディアの歴史や理論を理解することで、客観的視点から現代社会におけ到達目標
る諸問題の批判的思考と考察能力を身につける。
（学修成果）

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①Reaction Paper（20%）②授業への積極的参加（20%）③期末レポート（30%）④授業内試験 2 回（30%）①講義内容を踏まえて自分の意見を論理的に述べられているか。②グループワーク等に積極的に参加し、グループでの意見をまとめて発表できているか。③講義内容でもあるマスメデ
ィア論を題材としたテーマについて、参考文献を用いる等、データに基づいて論理的に述べられているか。④授業内容を理解し、設問に対して適切に回答ができているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション
マスメディア論の概論
マス・コミュニケーション・メディアの進化
メディアの日本史①：近代

授業計画
運営方法、教育手法
講義、Reaction Paper

準備学修（予習・復習）
第 1 回授業内容の復習

講義

第 2 回授業内容の復習

講義、Reaction Paper

第 3 回授業内容の復習

メディアの日本史②：戦後

講義

第 4 回授業内容の復習

メディアの日本史③：まとめ（映像学習）

ディスカッション、
Reaction Paper
授業内試験
講義
講義

第 5 回授業内容の復習

第 1 回 授業内試験 解答・解説
メディア理論への導入
メディア理論①：メディア効果論－ 178 －

第 1～5 回授業内容の総復習
授業内試験の振り返り
第 7 回授業内容の復習

回
8

10
11
12
13

メディア理論③：カルチュラルスタディーズ
グループワーク：「メディア理論について」
第 2 回 授業内試験 解答・解説
メディアの現在への導入
メディアの現在①：新聞・出版
メディアの現在②：放送（テレビ・ラジオ）と通信（インターネット）・SNS

講義
グループワーク、
Reaction Paper
授業内試験
講義
講義
講義、Reaction Paper

準備学修（予習・復習）
第 8 回授業内容の復習
第 9 回授業内容の復習
グループワークの準備
グループワーク振り返り
第 7～9 回授業内容の総復習
期末レポート準備
第 12 回授業内容の復習
第 13 回授業内容の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

「メディアの現在」まとめ、期末レポート提
出、総括

講義

振り返りアンケート調査
まとめ学習

テキスト

特定のテキストを指定しない。講義内容によっては参考書や講義中に紹介する追加の参考書を基に作成したレジュメを公開する。

参 考 書

春原昭彦・武市武雄［編］『ゼミナール 日本のマス・メディア第 3 版』（日本評論社）
水越伸『21 世紀メディア論』（放送大学大学院教材）
田中正人（編）『社会学用語図鑑』（プレジデント社）－ 179 －

教養科目 ─ 選択科目

9

テーマおよび学習内容
メディア理論②：メディアと政治

授業計画
運営方法、教育手法
講義、Reaction Paper

科 目 名 JRN203:

マスメディア論 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 月 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 吉武希

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード コミュニケーション論、マスコミュニケーション論、メディア・リテラシー
マスコミュニケーション論の基礎的な概論と、メディアやインターネットの普及がもたらし
授 業 の た社会問題等を概説する。その上で、現代社会における諸課題についてマスメディアが社会に対して果たす、または果たすべき責任と役割について考察する。
概 要
メディアの発展と社会のコミュニケーションの関係性を理解し、現代におけるマスメディア
達成目標 やグローバルメディアの社会的責任について、意識し批判的に考えることができるようにな（授業の目的） る。
本科目を通じて、メディアとコミュニケーションの関係を理解することで、マスメディアや到達目標 インターネット上に流れている情報について、正確な情報を読み取る能力や、批判的思考を（学修成果） 身に付ける。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①
②
③
④

Reaction Paper（30%）
授業への積極的参加（20%）
テーマ発表評価（20%）
期末レポート（30%）①講義内容を踏まえて自分の意見を論理的に述べられているか。②グループワーク等に積極的に参加しているか。③指定テーマについて学術的なプレゼンテーションができているか。
④講義内容でもあるマスメディア論を題材としたテーマについて、参考文献を用いる等、根拠のあるデータに基づいて論理的に述べられているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション
マスメディア概論
表現の自由とジャーナリズム

授業計画
運営方法、教育手法
講義、Reaction Paper

準備学修（予習・復習）
第 1 回授業内容の復習

講義、Reaction Paper

第 2 回授業内容の復習

世論とメディア

講義

第 3 回授業内容の復習

社会的コミュニケーションとメディア①：
概論
社会的コミュニケーションとメディア②：
まとめ（映像学習）
パーソナルコミュニケーションとメディア

講義、Reaction Paper

第 4 回授業内容の復習

ディスカッション、
Reaction Paper
講義

第 5 回授業内容の復習

国際コミュニケーションとメディア

講義、Reaction Paper－ 180 －

第 6 回授業内容の復習
プレゼンテーションの準備
第 7 回授業内容の復習
プレゼンテーションの準備

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
第 1～8 回授業内容の復習
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備
期末レポート準備
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの振り返り

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

発表テーマの振り返り、期末レポート提出、 講義
総括

振り返りアンケート調査
まとめ学習

テキスト

特定のテキストを指定しない。講義内容によっては参考書や講義中に紹介する追加の参考書を基に作成したレジュメを配布する。

参 考 書

春原昭彦・武市武雄［編］『ゼミナール 日本のマス・メディア第 3 版』（日本評論社）
水越伸『21 世紀メディア論』（放送大学大学院教材）
岡満男他編『メディア学の現在』（世界思想社）－ 181 －

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ソーシャルメディアのコミュニケーション
講義とメディア・リテラシー
発表テーマ：マスメディアと世論
プレゼンテーション、
Reaction Paper
発表テーマ：マスメディアと戦争
プレゼンテーション、
Reaction Paper
発表テーマ：マスメディアと国際社会プレゼンテーション、
Reaction Paper
発表テーマ：マスメディアと教育
プレゼンテーション、
Reaction Paper
発表テーマ：マスメディアとインターネッ
プレゼンテーション、
Reaction Paperト

科 目 名 COM101:

基礎コンピューター演習

明子

教養科目 ─ 選択科目

金3限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
金4限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 坂本

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-②

キーワード コンピュータ、情報リテラシー、情報処理、Office、Word、Excel、PowerPoint
コンピュータを利用して、情報を収集・処理し、文書にまとめ、プレゼンテーションを行う
ための基礎的な技法について実習を通じて学ぶ。ネット上におけるマナーや、情報リテラシ
授 業 のーについて学ぶ。
概 要① タッチタイピングを身につける② Word、Excel、PowerPoint の基本的な操作を身に着ける達成目標③ 大学生そして社会人として要求される情報リテラシーおよびコンピュータを利用した情（授業の目的）
報処理の基本を身につける① 短時間に正確な入力作業を行うことができる
到達目標 ② Word、Excel、PowerPoint の基本的な機能を用いた資料の作成を行うことができる（学修成果） ③ ネット上におけるセキュリティの意識付けやマナーを身につけ、実践できるようにする

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

①
②
③
④

授業ごとの演習課題（合計 10 回）：30%
Word を用いたレポートの作成（総合演習）：20%
Excel を使用したデータ処理（総合演習）：30%
PowerPoint を使用した資料作成と相互評価（総合課題）：20%

①
②
③
④

授業ごとの演習課題：その日の授業内容がどれだけ理解できたか
レポート作成：必要な情報を収集し、適切な書式や表現でまとめられているか
データ処理：様々なデータに対して意図した処理が実現できるかどうか
プレゼンテーションの相互評価：集めた情報をもとに資料を作成し、他者にどれだけ伝えることができるかどうか。

・Loyola / Moodle で行う／Loyola / Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
PC の基本操作
キーボード操作とタイピング
Word による文書作成（1）
Word による文書作成（2）
文書の作成、書式設定
Word による文書作成（3）表の作成・編集、図の挿入等、総合演習
Excel による表計算（1）
基本操作
Excel による表計算（2）相対参照、絶対参照、複合参照

授業計画
運営方法、教育手法
解説、PC 実習
解説、PC 実習

準備学修（予習・復習）
実習で使用するアカウント等の準備
第 2 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 3 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 4 回授業の演習課題

解説、PC 実習

Word のレポート提出

解説、PC 実習

第 6 回授業の演習課題－ 182 －

回
7

9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
第 7 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 8 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 9 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 10 回授業の演習課題

解説、PC 実習
解説、PC 実習

第 11 回授業の演習課題
Excel のレポート提出
第 12 回授業の演習課題

解説、PC 実習

PowerPoint のレポート提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ（総合演習）

テキスト

相互評価、PC 実習

総合演習の提出『情報リテラシー アプリ編＜改訂版＞（Windows 10・Office 2016 対応）』（FOM 出版 2018）－ 183 －

教養科目 ─ 選択科目

8

テーマおよび学習内容
Excel による表計算（3）グラフの作成Excel による表計算（4）データベース機能
Excel による表計算（5）ピボットテーブル機能
Excel による表計算（6）
総合演習PowerPoint による資料作成（1）
基本的な操作など
PowerPoint による資料作成（2）
応用操作PowerPoint による資料作成（3）
資料作成

授業計画
運営方法、教育手法
解説、PC 実習

科 目 名 COM101:

基礎コンピューター演習

正男

教養科目 ─ 選択科目

火4限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
金5限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 津垣

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-②

キーワード 情報処理，情報リテラシー，Office，Word，Excel，PowerPoint，Html
大学生として必要最低限のコンピュータスキルを身に付けるための演習であり，実際にパソコンを動かしながら PC の基本的な操作と情報リテラシーを学ぶ．具体的にはパソコンの基本
授 業 の（主にタイピング），Word，Excel，PowerPoint の基本的な操作，Html の学習を通じてインター
概 要
ネットの仕組みを学ぶ．
① タッチタイピングを身につける．
達成目標 ② Word，Excel，PowerPoint の基本的な操作を身につける．
（授業の目的） ③ Web ページ作成の基礎を身につける．
① 短時間に正確な入力作業を行うことができる．
② Word，Excel，PowerPoint の基本的な機能を用いた資料（レポート，資料の整理，発表資
到達目標料）の作成を行うことができる．
（学修成果）③ シンプルな Web ページを作成することができる．

評価方法

評価基準

① タイピング課題（10%）：P 検の無料タイピング練習のインターネット版（ソーシャル投稿非対応）の英語入力を用いた測定を行う．
web サイト：http://www.pken.com/tool/typing.html② 演習課題（50%）：毎回の授業においてその回の理解度をはかるための演習課題を課す．
また，PowerPoint を用いたプレゼンテーションも行ってもらう．
③ レポート課題（40%）：授業を Word，Excel，PowerPoint，Html の単元に分け，各単元の最後にレポートを課す．
① タイピング課題：3 分間で正打率 95%以上，文字数 390 以上を基準とする．
② 演習課題：指示通りに提出ファイルが作成されているかどうかをみる．PowerPoint の実演においては，発表準備が十分にできているかどうかもみる．
③ レポート課題：指示通りに作成されているかどうかをみる．

課題等に ・上記以外で行う／other:（メールで行う）
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5

テーマおよび学習内容
PC（Windows）の基本操作キーボード操作とタイピング：
タイピング演習（1）Word による文章作成：
基本的な操作方法を学ぶ
Word による文章作成：
総合演習，タイピング演習（2）Excel による表計算：
関数の扱い，相対参照，絶対参照 など

授業計画
運営方法、教育手法
PC 実習，解説

準備学修（予習・復習）
アカウントの準備

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説Word のレポート提出－ 184 －

回
6

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

Excel のレポート提出

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説PC 実習，解説

発表の準備PowerPoint のレポート提出
前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

HTML による Web ページの作成：
総合演習，タイピング演習（5）テキスト

PC 実習，解説『学生に役立つ Word & Excel & PowerPoint』（FOM 出版）－ 185 －

前回内容の復習
Html のレポート提出

教養科目 ─ 選択科目

7

テーマおよび学習内容
Excel による表計算：
グラフの作成・複数のシートの操作など
Excel による表計算：
データベースの操作など
Excel による表計算：
ピボットテーブルの操作など，タイピング演習（3）PowerPoint による資料の作成：
基本的な操作など
PowerPoint による資料の作成：
総合演習，タイピング演習（4）PowerPoint による資料の作成：
プレゼンテーションの実演
HTML による Web ページの作成：
HTML 文章の基本構造を学ぶ
HTML による Web ページの作成：
画像の挿入，リンクの張り方など

授業計画
運営方法、教育手法
PC 実習，解説

科 目 名 MTH201: 数学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 津垣正男

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 数学，適性検査，SPI，非言語能力，数的処理① 適性検査・SPI において出題される非言語能力（数学）の演習と課題の解説を行う．
②
英語で書かれた数学の問題（中学の内容）の演習と課題の解説を行う．
授 業 の
概

要

①
達成目標
②
（授業の目的）

適性検査・SPI において必要とされる数学の知識が何であるかを知る．
英語の数学用語に慣れる．

①
到達目標
②
（学修成果）

適性検査・SPI の数学の問題を短時間で解くことができるようになる．
中学の範囲までの英語で書かれた数学の問題を解くことができるようになる．

評価方法① 毎回の授業での課題：60%② 適性検査・SPI 対策授業内試験（2 回）：40%
各授業における提出課題については 100 点満点で得点をつける．やむを得ない事情により欠席した場合に限り，後からの演習課題の提出を認める．
①

評価基準

②

毎回の課題の評価は「考え方が理解できているかどうか」を重視するので，途中計算と説明の記述を求める．
実際の適性検査・SPI と同様の問題を用いた試験を 2 回行う．ただし，考え方の確認も行うので，途中計算と説明の記述の確認も行う．詳細は初回授業で説明する．

課題等に ・Moodle で行う
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8

テーマおよび学習内容
推論

授業計画
運営方法、教育手法
演習，質疑応答準備学修（予習・復習）
ノートの準備図形の読み取り，集合

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

英語での問題演習：
基本用語の紹介，多項式，ルートの計算
順列，組み合わせ

演習，質疑応答

配布プリントの予習演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

確率演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

英語での問題演習：
2 次方程式，関数
第 1 回適性検査・SPI 対策授業内試験
試験の解説
料金の割引，損益算，分割払い，仕事算演習，質疑応答

配布プリントの予習

試験，試験の解説

ここまでの内容の復習

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習－ 186 －

回

11割合，比，代金の清算

英語での問題演習：
12 図形に関する問題演習②（円，ピタゴラスの定理 等）
整数の推測，グラフの領域，物の流れと比13率，装置と回路準備学修（予習・復習）
配布プリントの予習演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

演習，質疑応答

配布プリントの予習演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

第 2 回適性検査・SPI 対策授業内試験
試験の解説

テキスト
参 考 書

試験，試験の解説

ここまでの内容の復習『THE SHIN-CHU-MON mathematics for 9-th grade』（教育開発出版社）
SPI ノートの会（著）津田秀樹（著）『これが本当の SPI3 だ！』（洋泉社）－ 187 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
英語での問題演習：
9 図形に関する問題演習①（相似，合同 等）
速さ，距離，時間10

授業計画
運営方法、教育手法
演習，質疑応答科 目 名 MTH202: 数学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 津垣正男

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 数学，統計学，微積分学① 統計学とは，大きなデータから一部を抜き取り，その抜き取ったデータの性質を調べる
ことで元の大きなデータの性質を推測する方法を体系化したものである．本授業では大授 業 の学における統計学の入門コースで学ぶ内容（授業計画参照）を扱う．
概 要② 高校の数学 II における微積分学の基礎的な内容を扱う．
①
達成目標②（授業の目的）①
到達目標（学修成果）

評価方法

評価基準

②
③

統計学とは何か，統計学を用いると何ができるようになるのかを知る．
微積分学の基礎計算力を養成することを目標とする．
収集したデータの平均や分散，標準偏差などを計算することでデータの性質を把握することができる．（記述統計）
大きなデータから一部を抜き取り，その抜き取ったデータに対し推定・検定の計算をすることで元の大きなデータの性質を把握することができる．
（推測統計）
基本的な関数（多項式関数，指数関数，対数関数，三角関数，逆三角関数）に関する微積分の計算ができる．

① 各回のテーマに関する提出課題：60%② 授業内試験（2 回）：40%
各授業における提出課題については 100 点満点で得点をつける．やむを得ない事情により欠席した場合に限り，後からの演習課題の提出を認める．
①②③

授業の内容を的確に理解し，記述統計に関するデータの処理を正しく行えるかどうか
授業の内容を的確に理解し，推測統計に関するデータの処理を正しく行えるかどうか
授業の内容を的確に理解し，微積分に関する計算を正しく行えるかどうか

課題等に ・Moodle で行う
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6

授業計画
運営方法、教育手法
演習課題の提出，質疑応答
統計学：信頼区間（母分散が既知の場合）
演習，質疑応答
テーマおよび学習内容
統計学：平均と分散微積分学：関数準備学修（予習・復習）
ノートの準備
ここまでの内容の復習

微積分学：指数関数，対数関数，三角関数

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

統計学：信頼区間（母分散が未知の場合）

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

微積分学：多項式関数の微分の計算演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

ここまでの内容の復習
第 1 回授業内試験

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習－ 188 －

回

授業計画
運営方法、教育手法
演習，質疑応答8

統計学：カイ 2 乗検定

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

微積分学：基本的な関数の微分の計算演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

統計学：母平均の検定

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

統計学：対応のある平均の差の検定

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

微積分学：基本的な関数の積分の計算演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

ここまでの演習
第 2 回授業内試験

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
ここまでの内容の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

第 2 回授業内試験の解説

テキスト
参 考 書

演習，質疑応答向後千春／冨永敦子 著『統計学がわかる』（技術評論社）
宮川公男 著『基本統計学』（有斐閣）
小島寛之 著『完全独習 統計学入門』（ダイヤモンド社）－ 189 －

ここまでの内容の復習

教養科目 ─ 選択科目

7

テーマおよび学習内容
第 1 回授業内試験の解説

科 目 名 PSY201:

心理学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 眞田英弥

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 心理学、認知心理学、教育心理学、発達心理学、精神的健康、社会科学
心理学と一口に言っても、細かく見ると様々な領域に分かれます。本講義では、複数の領域を概観しながら、心の仕組みや働きについて理解を深められるように授業を進めます。基本
授 業 の 的には講義形式ですが、テーマによっては、理解を深めるために視聴覚教材を使用したり、
概 要
イメージを掴めるよう、学生のみなさんに簡単なアンケートに回答したりしてもらい、その回答を授業内で紹介します（授業で紹介してもよいと回答した人の回答のみを紹介します）。
心理学の様々な分野では、それぞれ異なるレンズを通して研究がなされています。それぞれ達成目標 の分野で、どのようなレンズで世界を見ているのか、体感し、学生のみなさんが日常的な場（授業の目的） 面に応用できるようになることを目標としています。
①心理学の諸分野のレンズによる見え方の違いを理解することができる
到達目標②心理学で学んだレンズを、日常的な人の行動や心に応用して考えることができる（学修成果）
評価方法

評価基準①毎授業のリアクションペーパー：50%②レポート課題 2 回：50%①学んだ心理学のレンズを踏まえながら、質問・疑問・感想をまとめることを通して、授業に積極的に参加しているかどうか②学んだ心理学のレンズを、日常的な人の行動や心に適切に応用して記述できているかどうか

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション
講義、質疑応答、リア
1
授業の進め方、心理学のイメージを掴む
クションペーパー
心理学の考え方講義、質疑応答、リア
2
心理学史と研究方法
クションペーパー
認知心理学（1）
講義、質疑応答、リア
3
感覚、知覚の仕組み
クションペーパー
認知心理学（2）
講義、質疑応答、リア
4
思考、推論とバイアス
クションペーパー
認知心理学（3）
講義、質疑応答、リア
5
学習
クションペーパー
教育心理学（1）
講義、質疑応答、リア
6
記憶、学習
クションペーパー
教育心理学（2）
講義、質疑応答、リア
7
教授法、学習支援
クションペーパー
教育心理学（3）
講義、質疑応答、リア
8
動機づけ、モチベーション
クションペーパー－ 190 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録
前回の授業の復習
前回の授業の復習
前回の授業の復習
前回の授業の復習
前回の授業の復習
第 1 回～第 7 回の復習
レポート作成とアンケート回
答

回
9

11
12
13

準備学修（予習・復習）
前回の授業の復習
前回の授業の復習
前回の授業の復習
第 8 回～第 12 回の復習
レポート作成と授業全体の復習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

全体のまとめ、レポートの解説、質疑応
答、補足

テキスト
参 考 書

講義、質疑応答、リア
クションペーパー

指定しない。授業に関連する資料を Moodle に掲載する。
長谷川寿一他『はじめて出会う心理学 第 3 版』（有斐閣）－ 191 －

授業全体の振り返り

教養科目 ─ 選択科目

10

テーマおよび学習内容
発達心理学（1）
乳幼児期の発達、レポートの解説
発達心理学（2）
生涯発達
発達心理学（3）発達の多様性
精神的健康
メンタルヘルスとストレス
精神的健康
幸福

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー

科 目 名 PSY201:

心理学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 佐藤那美

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 心理学の歴史、心理学研究法、パーソナリティ心理学、社会心理学、臨床心理学
心理学の主要な領域を概観し、心理学の成り立ちや人を理解するための手法を知ることと、
授 業 の 人の心の働きについて、実社会と結び付けて理解していくための授業です。テーマについて、身近に感じられるよう視聴覚教材やワークを利用しながら、講義を行っていきます。
概 要
心理学についての基本的な考え方や、人の心を理解する方法、社会場面における人の心の働達成目標 きについて理解し、心理学的視点に基づいた考察ができるようになることを目標としていま（授業の目的） す。
①心理学の専門用語や概念、理論の知識を理解することができる。
到達目標 ②心理学の専門知識を踏まえたうえで、実社会における個人や集団、現象について考察する（学修成果） ことができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①レポート課題 2 回：60%②平常点（毎授業時のリアクションペーパー、授業態度、ワークの取り組み具合）：40%①レポート課題・授業時に説明した心理学の用語や概念、理論について正しく理解しているか。
・社会で起こっている出来事や、自身の経験、身近な他者を関連付けながら授業内容を理解し、自分なりの考察を示すことができているか。
②平常点
・リアクションペーパーでは、毎授業ごとの講義内容に沿って、自分自身の経験と紐づけたり、自分なりの考察ができるか。
・自分なりに疑問を抱いたり、新しい視点を持ったりするなど授業への参加度はどうであるか。
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション：授業の進め方の説明
講義、リアクションぺ
1
心理学の概要ーパー
心理学の歴史と研究法
講義、リアクションぺ2
人の心の調べ方ーパー
パーソナリティ心理学①
講義、リアクションぺ
3
性格の分類、占いとの違い、血液型分類
ーパー
パーソナリティ心理学②
講義、リアクションぺ
4
気質と性格
ーパー
知覚と認知の心理学講義、リアクションぺ5
身体と心の関係、記憶ーパー
社会心理学①
講義、視聴覚教材、リ
6
集団の意思決定、社会現象
アクションぺーパー－ 192 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録、心理学の歴史について予習
前回の授業の復習、性格分類について予習
前回の授業の復習、性格の成り立ちについて予習
前回の授業の復習、記憶のメ
カニズムを調べる
前回の授業の復習、集団心理について、事例を考える
前回の授業の復習、集団心理について事例を考える

回

13

ポジティブ心理学
幸福・希望とは講義、リアクションぺーパー

準備学修（予習・復習）
前回の授業の復習、恋愛心理の事例を考える
前回の授業の復習、第 1～8
回授業のレポート作成
前回の授業の復習、発達障害について予習
前回の授業の復習、挫折の意
味についてまとめておく
前回の授業の復習、アイデンティティについて予習
前回の授業の復習、幸福とはどのような状態かについてまとめておく
第 9～13 回授業について復習、レポート作成の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

授業のまとめと振り返り

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、リアクションぺーパー

第 1～13 回のまとめと振り返り

指定しない。授業に関する資料を Moodle に掲載する。
小塩真司『はじめて学ぶパーソナリティ心理学』（ミネルヴァ書房）
喜岡恵子・北村英哉・桐生正幸・大久保暢俊『気づきと実践の社会心理学』（日科技連）
橋本和幸『第 3 版 専門職のための臨床心理学基礎』（ムイスリ出版）
将来の自分像と照らし合わせながら、前向きな姿勢で受講することを期待します。

－ 193 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
社会心理学②7
消費者の心理と犯罪
社会心理学③8
対人関係と恋愛臨床心理学①9
臨床心理とは、精神疾患、治療
臨床心理学②10発達障害とその支援
臨床心理学③11
挫折と向き合う心理学
臨床心理学④
12
映画を分析する

授業計画
運営方法、教育手法
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー

科 目 名 PSY202:

心理学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 眞田英弥

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 社会・パーソナリティ心理学、感情、合理性、社会科学
私たちヒトは、社会の中で他者と関わりながら生きています。この授業では、他者と関わる
ヒトの心や行動について理解を深められるように授業を進めます。基本的には講義形式です
授 業 の が、テーマによっては、理解を深めるために視聴覚教材を使用したり、イメージを掴めるよ
概 要う、学生のみなさんに簡単なアンケートに回答したりしてもらい、その回答を授業内で紹介します（授業で紹介してもよいと回答した人の回答のみを紹介します）。
社会・パーソナリティ心理学では、様々な考え方に基づいて、研究がなされています。それ
達成目標 ぞれのレンズで、どのように世界が見えるのか、学生のみなさんが体感し、日常的な場面に（授業の目的） 応用できることを目標としています。
①社会・パーソナリティ心理学のレンズごとの見え方の違いを理解することができる
到達目標 ②社会・パーソナリティ心理学のレンズを、日常的な人の行動や心に応用して考えることが（学修成果） できる

評価方法

評価基準

①毎授業のリアクションペーパー：50%②レポート課題 2 回：50%①学んだ社会・パーソナリティ心理学のレンズを踏まえながら、質問・疑問・感想をまとめることを通して、授業に積極的に参加しているかどうか②学んだ社会・パーソナリティ心理学のレンズを、日常的な人の行動や心に適切に応用して記述できているかどうか。社会・パーソナリティ心理学の知見を基に、自らの考えを発展させてまとめることができているかどうか

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション
講義、質疑応答、リア
1
授業の進め方、心理学のイメージを掴む
クションペーパー
他者と交わる
講義、質疑応答、リア
2
コミュニケーション
クションペーパー
他者を見る
講義、質疑応答、リア
3
対人認知・偏見
クションペーパー
集団の中で生きる講義、質疑応答、リア
4集団
クションペーパー
他者と協力する
講義、質疑応答、リア
5
協力
クションペーパー
態度と社会講義、質疑応答、リア
6
態度、態度変化
クションペーパー
性格とは何か講義、質疑応答、リア
7
パーソナリティの捉え方、分類、測定
クションペーパー－ 194 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録
前回の授業の復習
前回の授業の復習
前回の授業の復習
前回の授業の復習
第 1 回～第 6 回までの授業の復習
レポート作成とアンケート回
答

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
前回の授業の復習
前回の授業の復習
前回の授業の復習
前回の授業の復習
第 7 回～第 12 回までの授業の復習
レポート作成と授業全体の復習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

全体のまとめ、レポートの解説、質疑応
答、補足

テキスト
参 考 書

講義、質疑応答、リア
クションペーパー

授業全体の振り返り

指定しない。授業に関連する資料を Moodle に掲載する。
杉浦義典（編）『感情・人格心理学（公認心理師の基礎と実践）』（遠見書房）山田一成他（編）『よくわかる社会心理学（やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ）』（有斐閣）－ 195 －

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
性格とは何か講義、質疑応答、リア
パーソナリティの理論、BIG5
クションペーパー
たった一人を捉える
講義、質疑応答、リア
パーソン・オリエンテッド・アプローチ
クションペーパー
道徳性の心理学
講義、質疑応答、リア
道徳性、道徳性の個人差
クションペーパー
感情とは何か講義、質疑応答、リア
感情の理論
クションペーパー
感情は要らぬものか
講義、質疑応答、リア
感情の合理性・機能性、脳、脳損傷
クションペーパー
感情のコントロール
講義、質疑応答、リア
感情制御
クションペーパー

科 目 名 PSY202:

心理学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 佐藤那美

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 生涯発達、乳幼児期の発達、愛着
人の生涯における発達についての知識を修得し、子どもの発達を捉える視点、生涯における発達を見通す視点について理解することを目指します。具体的には、乳児期から老年期まで
授 業 のの発達の特徴や各ステージおける課題等について、講義や視聴覚教材、個人ワーク等を通し
概 要て学んでいきます。
発達心理学の基本的な用語の理解、発達に関する概念や理論についての知識を修得し、人の発達のメカニズムやプロセスについて理解することが目的です。またそのことにより、子ど達成目標
もの発達を理解すると同時に、自身のこれまでの出来事を理解し、将来へ見通しを持ち生活（授業の目的）に生かすことを目標とします。
①人の発達のメカニズムやプロセスを理解し、人の発達を捉える視点を持てるようになる。
②子どもの発達的特徴について理解し、行動背景について発達的視点から説明できるように到達目標なる。
（学修成果） ③生涯発達の視点を持ち、自分自身のこれまでと照らし合わせて理解したうえで、これからを展望することに役立てることができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①レポート課題 2 回：60%②平常点（毎授業におけるリアクションペーパー、授業態度、ワークの取り組み具合等）：
40%①レポート課題・授業時に説明した発達の用語や概念、理論について正しく理解しているか。
・自身の経験や身近な他者を関連付けながら授業内容を理解し、自分なりの考察を示すことができているか。
②平常点・リアクションペーパーでは、毎授業ごとの講義内容に沿って、自分自身の経験と紐づけたり、自分なりの考察ができるか。
・自分なりに疑問を抱いたり、新しい視点を持ったりするなど授業への参加度はどうであるか。
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション：授業の進め方の説明
講義、個人ワーク、リ1
生涯発達心理学とは？
アクションぺーパー
発達を捉える視点①
講義、リアクションぺ
2
遺伝と環境、初期経験の重要性、環境ーパー、事例提供
発達を捉える視点②
講義、リアクションぺ3
発達のメカニズム・プロセス、発達段階
ーパー
子どもの発達過程①
講義、視聴覚教材、リ
4
乳幼児期の身体発達・運動機能の発達
アクションぺーパー－ 196 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録、発達のイメージについて考える
前回の授業について復習、発達のプロセスを予習
前回の授業について復習、子どもの身体発達の予習
前回の授業について復習、子どもの言語発達の予習

回
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
前回の授業について復習、子どもの情動発達の予習
前回の授業について復習、子どもの認知発達の予習
前回の授業について復習、発達における愛着の予習
前回の授業について復習、第1～8 回のレポートの作成
前回の授業について復習、成人期の社会的課題を考える
前回の授業について復習、老年期の社会的課題を考える
前回の授業について復習、父親の育児参加について予習
前回の授業について復習、発達障害について予習
第 9 回～第 13 回授業について
復習、レポート作成準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

全体のまとめと振り返り

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、視聴覚教材、リアクションペーパー第 1 回～第 13 回授業についてまとめと振り返り指定しない。授業に関連するレジュメおよび補足資料は Moodle に掲載する。
※場合によっては当日資料配布する。
・鈴木忠・飯牟礼悦子・瀧口のぞみ『生涯発達心理学』（有斐閣アルマ）・谷田貝公昭監修・藤田久美・瀧口綾編『保育士を育てる②子ども家庭支援の心理学』（一藝社）
将来の自分像と照らし合わせながら、前向きな姿勢で受講することを期待します。

－ 197 －

教養科目 ─ 選択科目

6

テーマおよび学習内容
子どもの発達過程②
乳幼児期の言語発達
子どもの発達過程③
乳幼児期の気質と情動発達
子どもの発達過程④
乳幼児期の認知発達
子どもの発達過程⑤
基本的信頼感および愛着形成
青年期の発達過程
発達課題、恋愛、アイデンティティ獲得
成人期の発達過程
発達課題、結婚、世代継承性
老年期の発達過程
発達課題、人生の統合
子育て環境について
子育てにまつわる謎とイクメン
発達のつまづきについて
発達障害の特徴と支援

授業計画
運営方法、教育手法
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー
講義、視聴覚教材、リアクションぺーパー

科 目 名 PED100:

体育理論（ウエルネスと身体）一磨

教養科目 ─ 選択科目

金2限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
金3限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 柳田

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-③

キーワード 健康、スポーツ、身体構造
ウェルネスとは、健康を身体のみならず、より広範な視点で捉えた健康観である。ウェルネスの観点から豊かな生涯を送るために、健康と身体についての基礎知識を学び、自らの健康
授 業 のと周囲の人の身体に向き合い、行動する方法について学ぶ。
概 要
健康の保持・増進に必要な基礎的知識を獲得することで、自らの健康観の構築および生活習達成目標
慣の改善を目指し、身体および運動に関する知識と理解を深めることを目的とする。
（授業の目的）・自らの健康に関する問題を発見・整理できるようになる
到達目標 ・ウェルネスの観点から豊かな生活を送るために、講義で得た知識を日常生活に取り入れ、（学修成果） 周囲にも伝えられるようになる

評価方法

評価基準

①授業への積極的参加：20%②リアクションペーパー：20%③期末プレゼンテーション：25%④確認テスト：35%①授業への積極的参加
授業の出席態度、発言、ディスカッションでの積極性②リアクションペーパー
授業内容を理解し、自らの考察を踏まえて記述されているか③期末プレゼンテーション
授業で学んだことに加えて、独自の考察がなされているか
問題提起、解説、結論が明確に述べられているか④確認テスト
授業内容を理解し、知識として身についているか
自らの考えや意見を記述できているか※②〜④いずれも研究倫理に反する場合は 0 点となる

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回

テーマおよび学習内容
ガイダンス、ウェルネスとは何か
1（授業概要の説明）
心の健康
2
健康と運動の関わり①（運動が健康に及ぼす影響）
健康と運動の関わり②4（体組成の考え方）
3

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義・ディスカッション・ シラバスと配布資料の確認
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）－ 198 －

回
5

7
8
9

健康と栄養の関わり
座位行動と健康ドーピング、薬物乱用
平均寿命と健康寿命

世界の健康・スポーツ事情①（気候と健康）世界の健康・スポーツ事情②
11（経済状況と健康）
期末プレゼンテーション
12
10

13

課題の解説と確認テスト

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

試験の返却および解説、総括

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・
リアクションペーパー

全授業の振り返り

指定しない
教員が新聞記事や下記参考書をもとにした資料を配布する。
深代千之ほか著『スポーツでのばす健康寿命』（東京大学出版会）
自らの健康のみならず、多くの人々が健康的な生活を送られるよう、知識を活かし行動できることを目指して授業に臨んでほしい。

－ 199 －

教養科目 ─ 選択科目

6

テーマおよび学習内容
骨と筋肉、トレーニング

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
ディスカッション
配布資料の復習（自筆ノートのまとめ）
講義・記述試験
課題の復習

科 目 名 PED113:

体育 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 火 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 若松健太

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-③

キーワード 体育、健康、スポーツ
本授業は、ラケットやバットなど道具操作を伴うスポーツを中心とした実技授業である。健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び目的に応じた方法を理解することで、生涯授 業 の にわたってスポーツや運動を親しむための資質や能力を育む。また、「体育理論（ウェルネス
概 要と身体）」の講義内容と併せることで、自らの健康の維持および増進、生活習慣病に関する理解を深める。
スポーツをする上で重要となる種目の専門性に応じた競技特性を学び、スポーツおよび運動を通じて豊かなスポーツライフを継続するために必要な資質や能力を高める。また協同学習
達成目標
を通じてコミュニケーションスキルやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、創意（授業の目的）工夫するとともに、運動技能の習熟に合わせてより優れた状態を目指すことを目的とする。
・体調を管理して万全な状態で授業に臨み、周囲の環境に応じて行動をとることができる。
・授業に対して目標や目的を明確にして学びを深めることができる。
・健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解することが
到達目標
できる。
（学修成果） ・運動技能の習熟とともに、より優れた状態を目指して努力することができる。
・設定された課題をもとに、自身の態度、行動、発言に加えて、自身のこころと身体の変化に関して振り返ることができる。

評価方法

評価基準

①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性 40%
・協調性 40%②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫 20%①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性
運動に適した服装で受講し、ウォーミングアップ・クーリングダウンを行い健康管理に努めることができる。また準備・後片付けなど円滑な授業運営に対し積極的に行動することができる。
・協調性
仲間とのコミュニケーションやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、行動することができる。
②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫
運動技能習熟とともにより優れた状態を目指して努力することができる。また運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解し創意工夫することができる。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

－ 200 －

準備学修（予習・復習）
シラバスを熟読、資料にて授業内容を復習する。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
総復習（各種競技）
14

テキスト
参 考 書

ペアワーク
グループワーク

半期すべての授業内容を復習し、今後の生活について考察する。

資料を適宜配布する。
東根明人『コーディネーション運動 ボール運動編』（明治図書）
池田延行『すぐ使える体ほぐしの運動 136 選』（明治図書）

履修条件､ 履修条件：体を動かすことに興味があり、授業ルールを守ることができること。
前提科目
スポーツウェア、スポーツシューズを必ず着用すること。
その他
特記事項 天候や様々な状況などによりスポーツ種目が変更になる場合がある。

－ 201 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
ペアワーク
1
（授業概要、注意事項、評価基準の説明）
グループワーク
競技全般
ペアワーク
2
（体力技術スキルチェック）
グループワーク
バドミントン①
ペアワーク
3（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
バドミントン②
ペアワーク
4（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
バドミントン③
ペアワーク
5（シングルス・ダブルスゲーム）
グループワーク
テニス①
ペアワーク
6
（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
テニス②
ペアワーク
7
（応用ルール、応用動作、ミニゲーム）
グループワーク
卓球①
ペアワーク
8（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
卓球②
ペアワーク
9
（応用ルール、応用動作、ミニゲーム）
グループワーク
卓球③
ペアワーク
10
（シングルスゲーム）
グループワーク
卓球④
ペアワーク
11
（ダブルスゲーム）
グループワーク
ベースボール①
ペアワーク
12（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
ベースボール②
ペアワーク
13（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク

科 目 名 PED114:

体育 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 火 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 若松健太

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-③

キーワード 体育、健康、スポーツ
本授業は、大小様々なボール操作を伴うネット型およびゴール型スポーツを中心とした実技授業である。健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び目的に応じた方法を理解す
授 業 の ることで、生涯にわたってスポーツや運動を親しむための資質や能力を育む。また、「体育理概 要論（ウェルネスと身体）」の講義内容と併せることで、自らの健康の維持および増進、生活習
慣病に関する理解を深める。
スポーツをする上で重要となる種目の専門性に応じた競技特性を学び、スポーツおよび運動を通じて豊かなスポーツライフを継続するために必要な資質や能力を高める。また協同学習
達成目標
を通じてコミュニケーションスキルやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、創意（授業の目的）工夫するとともに、運動技能の習熟に合わせてより優れた状態を目指すことを目的とする。
・体調を管理して万全な状態で授業に臨み、周囲の環境に応じて行動をとることができる。
・授業に対して目標や目的を明確にして学びを深めることができる。
・健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解することが
到達目標
できる。
（学修成果） ・運動技能の習熟とともに、より優れた状態を目指して努力することができる。
・設定された課題をもとに、自身の態度、行動、発言に加えて、自身のこころと身体の変化に関して振り返ることができる。

評価方法

評価基準

①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性 40%
・協調性 40%②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫 20%①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性
運動に適した服装で受講し、ウォーミングアップ・クーリングダウンを行い健康管理に努めることができる。また準備・後片付けなど円滑な授業運営に対し積極的に行動することができる。
・協調性
仲間とのコミュニケーションやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、行動することができる。
②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫
運動技能習熟とともにより優れた状態を目指して努力することができる。また運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解し創意工夫することができる。

課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

－ 202 －

準備学修（予習・復習）
シラバスを熟読、資料にて授業内容を復習する。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
総復習（各種競技）
14

テキスト
参 考 書

ペアワーク
グループワーク

半期すべての授業内容を復習し、今後の生活について考察する。

資料を適宜配布する。
東根明人『コーディネーション運動 ボール運動編』（明治図書）
池田延行『すぐ使える体ほぐしの運動 136 選』（明治図書）

履修条件､ 履修条件：体を動かすことに興味があり、授業ルールを守ることができること。
前提科目
スポーツウェア、スポーツシューズを必ず着用すること。
その他
特記事項 天候や様々な状況などによりスポーツ種目が変更になる場合がある。

－ 203 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
ペアワーク
1
（授業概要、注意事項、評価基準の説明）
グループワーク
競技全般
ペアワーク
2
（体力技術スキルチェック）
グループワーク
ソフトバレーボール①
ペアワーク
3（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
ソフトバレーボール②
ペアワーク
4（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
バレーボール①
ペアワーク
5（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
バレーボール②
ペアワーク
6（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
バスケットボール①
ペアワーク
7（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
バスケットボール②
ペアワーク
8（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
バスケットボール③
ペアワーク
9（ゲーム中心）グループワーク
ベースボール①
ペアワーク
10（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
ベースボール②
ペアワーク
11（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
他のボール型・ネット型競技①
ペアワーク
12（基本的ルール、基本動作、ミニゲーム）
グループワーク
他のボール型・ネット型競技②
ペアワーク
13（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク

科 目 名 REL210:

キリスト教文化入門

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 4

担当教員 小林宏子

研 究 室 4204

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

1-①, 4-②

キーワード 聖書、イエス・キリスト、神の愛、典礼音楽、シンボル、海外宣教、聖人、宗教間対話
複数講師による輪講形式でキリスト教文化の諸相を概観する。イエスは何を語り、何を行っ
授 業 の たのか、そのイエスがキリストであると信じる人々の信仰理解と表現がどのような思想、行動様式、生活習慣を生み出し、社会や歴史に影響を及ぼしてきたのかについて学ぶ。現在も
概 要
世界の人々に様々なインスピレーションを与えているキリスト教文化を多面的に考察する。
キリスト教とはどのようなことを目指している宗教であるのかを正しく理解するとともに、達成目標 そのキリスト教が世界の歴史的出来事や社会、文化、芸術から受けた影響と与えた影響につ（授業の目的） いて幅広い関心を持って理解し、自ら考察を進め、その結果を現代文化と関連づけて論じることができるようになることを目標とする。
テキスト及び授業を通して、非キリスト教徒であっても教養として理解しておくことが望ましいキリスト教文化の知識、及び、信者以外の人々はあまり知ることのない教会活動の習慣
到達目標
や行動様式を学ぶことを通して、その文化的表現の内容について自分自身の視点や見解を論（学修成果）
理的に記述できるようになる。また、キリスト教文化に関する項目の中から自らの選んだテーマについて研究成果を論述し、わかりやすく口頭発表できるようになる。
①リアクションペーパー（2%×24 回＝48%）
評価方法 ②復習課題（4%×3＝12%）③期末レポート（25%）と研究発表（15%）①リアクションペーパー：授業を正しく理解し学んだことの要点をまとめ、自分の関心や問題意識を反映させた見解を論理的に記述できているか。
②復習課題：準備学修として読むテキストと授業で扱った内容を正しく理解しているか。
評価基準 ③期末レポート：授業で扱った分野に関するテーマについて、最低一冊の参考文献を読んだ
上で自分なりの問いを提起し、文献の内容と自分の考えを区別しながら、2,500 字程度の小論文にまとめられるかどうか。また、その期末レポートの成果を、指定された時間内に分かりやすくまとめて口頭発表できるかどうか。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス：講義内容と課題
講義・意見交換、リア
1
ユダヤ教とキリスト教
クションペーパー
ナザレのイエス（1）
講義・質疑応答、リア
2
イエスの生涯と福音書
クションペーパー
ナザレのイエス（2）
講義・意見交換、リア
3
律法学者との対立、イエスの死
クションペーパー
キリスト教の歴史（1）キリスト教の成立と 講義・意見交換、リア
4
ローマ帝国下での迫害
クションペーパー
キリスト教と音楽（1）
講義・意見交換、復習
5
神の民の賛美と教会音楽
課題①
キリスト教の歴史（2）キリスト教の国教化 講義・意見交換、リア
6と教会の分裂クションペーパー
キリスト教と音楽（2）
講義・意見交換、リア
7
典礼音楽と楽譜の関わり
クションペーパー－ 204 －

準備学修（予習・復習）
テキストはじめに-p.18 の予
習テキスト pp.18-38 の予習テキスト pp.38-58 の予習テキスト pp.60-92 の予習テキスト pp.1-92 の復習
テキスト pp.93-108, 111-125の予習テキスト pp.71-92 の復習

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.59-76 の復習、
pp.133-138 の予習テキスト pp.116-125 の復習
テキスト pp.108-115 の復習
pp.128-146 の予習テキスト pp.128-139 の復習
テキスト pp.156-176 の予習テキスト pp.139-154 の予習テキスト pp.139-154 の復習
テキスト pp.178-206 の復習
pp.206-220 の予習
テキスト pp.139-154 の復習
pp.178-206 の予習テキスト pp.199-220 の復習
テキスト pp.18-38 の復習
テキスト pp.139-145, 169-172の復習
テキスト pp.108-111, 145-146の復習テキスト pp.156-176, 206-220の復習
期末課題の準備
期末課題の準備
期末課題の提出
研究発表の準備
研究発表の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

研究発表（2）
キリスト教と現代、講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

発表と講評、リアクションペーパー
発表と講評、リアクションペーパー

研究発表の準備テキスト pp.221-236 の予習

山我哲雄『キリスト教入門』（岩波ジュニア新書）
越川弘英『キリスト教史の学び（上）』（キリスト教新聞社）
越川弘英『キリスト教史の学び（下）』（キリスト教新聞社）
講師の都合により授業内容及び順序に変更が生じる可能性がある。

－ 205 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
キリスト教の典礼、ミサ聖祭・教会の暦講義・意見交換、リア
クションペーパー
キリスト教のシンボル・美術
講義・意見交換、リア
クションペーパー
修道生活の成立と修道院の文化的貢献
講義・意見交換、復習
課題②
カトリック教会の法律（1）
講義・意見交換、リア
バチカンとローマ教皇
クションペーパー
キリスト教と哲学（1）
講義・意見交換、リア
知解を求める信仰とその系譜
クションペーパー
カトリック教会の法律（2）
講義・意見交換、リア
公会議と教会法
クションペーパー
キリスト教と哲学（2）真理への愛
講義・意見交換、リア
エディット・シュタインの思想と生涯
クションペーパー
カトリックとプロテスタント
講義・意見交換、リア
クションペーパー
キリスト教ヒューマニズム（1）東西の文化 講義・意見交換、リア
交流（マテオ・リッチの影響）
クションペーパー
キリスト教ヒューマニズム（2）19 世紀の中 講義・意見交換、リア国思想に対するキリスト教の影響
クションペーパー
キリスト教の倫理（1）
講義・意見交換、リア
いのちの倫理クションペーパー
聖マリアへの信心と祭り
講義・意見交換、復習
課題③
キリスト教の倫理（2）
講義・意見交換、リア
平和への歩みクションペーパー
エキュメニズム運動の歴史と現在
講義・意見交換、リア
クションペーパー
キリスト教と仏教（1）＜十牛図＞に見る己 講義・意見交換、リア
事究明
クションペーパー
キリスト教と仏教（2）宗教とは何か＜問わ 講義・意見交換、リアれた者＞として生きる
クションペーパー
時代の必要に応えた人びと（1）
講義・意見交換、リア
アシジの聖フランチェスコ
クションペーパー
時代の必要に応えた人びと（2）
発表と講評、リアクシ
コルカタの聖テレサ研究発表ョンペーパー
研究発表（1）
発表と講評、リアクションペーパー

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

科 目 名 IDS210:

異文化間コミュニケーション

担当教員 C. Oliver

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

研 究 室 4205

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-②

キーワード intercultural communication, linguistics, social psychology, anthropology, critical thinking
This course provides an introduction to intercultural communication as an area of study. Readings andlectures will cover basic definitions, concepts, and issues related to intercultural communication. As
授 業 の regular homework, students will keep a record of their own intercultural communication experiences.
We will also carry out one lengthy intercultural simulation in class. Lectures, readings, homework, and概 要
tests for this course will be in English.
Students will learn to understand “intercultural communication” (ICC) using concepts coming from達成目標 linguistics, social psychology, and anthropology; to describe and analyze their own experiences of ICC;
（授業の目的） and to think critically about ICC in relation to problems in modern societies.
By the end of the semester, students will be able to understand key concepts related to ICC drawn fromlinguistics, social psychology, and anthropology and how they apply to specific examples; factually
到達目標 describe their own recent experiences of ICC and relate those experiences to concepts discussed in（学修成果） class; and explain, in writing, ways in which specific situations of ICC found in the world today are
related to broader social and historical contexts and issues.
評価方法

評価基準

Participation 20%, Homework 40%, Tests 40%.
・ Participation: active participation in everyday class activities, including lectures and discussions;
responses in in-class writing activities that demonstrate engagement with class content.
・ Homework: submitted on time and according to instructions, thoroughly completed, provides factual
description where required, demonstrates appropriate application of concepts covered in class.
Homework may not be submitted more than 2 weeks after the due date.
・ Tests: demonstrate ability to understand key concepts related to ICC and how they apply to specificexamples, demonstrate ability to explain ways that specific situations of intercultural communication
are related to broader social and historical contexts and issues.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
運営方法、教育手法
lectureテーマおよび学習内容
Course overview
Defining intercultural communicationlecture, pair work

“Culture” in intercultural communicationlecture, pair work

Features of human communication: basic
concepts
Features of human communication: meaning andcontext
Communication and language: language andthought

lecture, pair work
lecture, pair work
lecture, pair work

－ 206 －

準備学修（予習・復習）
Read course syllabus
thoroughly, review class notes
Read p. 34, review syllabus &class notes
Read pp. 9-10, 12-13; skim pp.
13-27; review class notes
Read pp. 54-57, 68-71; review
class notes
Read pp. 54-57, 68-71; review
class notes
Write “ICC Experience”
homework; read pp. 77-79, 83

7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマおよび学習内容
Communication and language: aspects ofmeaning
Non-verbal communication: silence

lecture, pair work

Non-verbal communication: functions

lecture, pair work

Edward T. Hall: the first interculturalist

lecture, pair work

Stereotypes: basic concepts

lecture, pair work

Stereotypes: aspects and effects

lecture, pair work

Values: basic concepts

lecture, pair work

Values: kinds of values

lecture, pair work

Culture shock: definition, symptoms, varieties

lecture, pair work

Communication “events”: basic concepts;
16 preparation for Test #1
Review; Test #1
17

lecture, pair work

Empathy and understanding others

lecture, pair work

Intercultural training: principles and methods

pair work, lectureIntercultural simulation: do in classsmall-group discussion

Intercultural simulation: follow-up discussion

small-group discussion,lecturelecture, pair work

18
19
20
21

lecture, written exam

Social and historical contexts of intercultural
22 communication: QuebecSocial and historical contexts of intercultural
23 communication: U.S. South
Return Test #1 and go over results; preparation
24 for Test #2
Social and historical contexts of intercultural
25 communication: American Indians
Practical implications for the study of ICC; paths
26 toward better understanding of others

lecture, pair work
lecture, pair work

準備学修（予習・復習）
Read pp. 77-79, 83; review classnotes
Read pp. 86-87, 91-93; skimother pages in Ch. 9
Read pp. 86-87, 91-93; skimother pages in Ch. 9
Read pp. 49-50, 56, 96, 133;
Write “ICC Experience” HWRead pp. 152-153; review classnotes
Read pp. 152-153; review classnotes
Read pp. 16-19, 42-49; review
class notes
Write “ICC Experience” HW &“values” HWRead pp. 158-165; review classnotes
Write “culture shock”
homework; review class notes
Study for test
Write “ICC Experience”
homework; review class notes
Read Ch. 16, especially pp. 186187; review class notes
Read handouts about simulation
Review class notes
Write “ICC Experience”
homework; review class notes
Review class notes

lecture, pair work

Review textbook pages covered,handouts, class notes
Review class notes

lecture, small-group
discussion

Write “ICC Experience”
homework; review class notes

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Review; Test #2

Return Test #2 and go over results; semester
28 recap, including course evaluation
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

lecture, written exam

Study for test

lecture, small-group
discussion

Write “ICC Experience”
homework

Hidasi Judit. Intercultural Communication: An Outline（三元社）．
石井 敏，久米 昭元，長谷川 典子，桜木 俊行，& 石黒 武人『はじめて学ぶ異文化コミュニケーション』（有斐閣）
Lectures, readings, homework, and tests for this course will be in English.

－ 207 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

科 目 名 LIT201: 英文学概論

担当教員 飯田

開 講 期 春/秋

開講時限 火金 3 限

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4純也

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-②

キーワード 物語、聖書、思想史、エンディング、パラブル、歴史、社会、政治経済、貧困、暴力、女性文学の裾野を広げ、広義の物語を通して人間と社会の関係性を研究する。物語の意義は問題提起にある。提起される問題は複数の学問領域に横断的に関わる。授業では、英語圏を代表
授 業 のする小説を取り上げ、現代とのかかわりで、物語が描く人間と社会を批判的に分析する。小
概 要
論文と期末レポートを書くためには、準備学習と授業を通してまとめられたノートが重要になる。
物語論の視点から、文学研究の意義と方法を学び、文学研究を通じて英語文化圏の歴史や社達成目標 会を理解し、同時に文化を批判的に見る視座を獲得することを目標とする。さらに、毎回の（授業の目的） 講義内容を基に、自らの意見を事前配布資料と照らし合わせながら、小論文にまとめる能力を身につける。
1. 英語文化圏を代表する文学作品を物語として分析、批判、評価することができる
2. 作品が描く歴史的・社会的問題や課題を理解することができる
到達目標
3. 作品で扱われている諸問題を人文科学、社会科学の視点から考えることができる（学修成果）
4. 問題意識をもって文学作品を見る習慣ができる
5. 議論をまとめる能力を身につけることができる①小論文（5 回提出で計 40%）では作品の背景を理解した上で、作品を分析、批判、評価できているか。②定期試験（30%）では何が問題か理解できているか、問題を分析的•批判的に、評価方法根拠を示し自分のことばで論述できるか。③シャトルカード（計 30%）では問題意識をもって文学作品を見る習慣ができているか。
詳細は初回授業時に説明する。
評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
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3
4
5
6
7
8

・Loyola / Moodle / Google Forms で行う
・口頭で行う・提出物にコメントをつけて返却する
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業紹介 ジャンルではなく物語
研究倫理の説明
物語論：エンディングは問題提起（1）Citizen Kane (1941 movie)
物語論：エンディングは問題提起（2）Black Orpheus (1959 movie)
物語論：エンディングは問題提起（3）A Man and a Woman (1966 movie)
聖書と文学
パラブルとは何か
聖書のパラブル
アブサロム（サミュエル記下）
聖書のエンディング
預言書
暴力を繰り返す社会のパラブル
Romeo and Juliet, Tristan and Isolde

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ペア
ワーク
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション－ 208 －

準備学修（予習・復習）
課題 DVD の入手先を検討、入手困難のとき応相談
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 1 の準備（提出は
次回授業時）
課題資料下調べ、筋と要点をノート
課題資料下調べ、筋と要点をノート
課題資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 2 の準備（提出は
次回授業時）

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テーマおよび学習内容
作品研究 A Passage to India（1）
分析の手がかり作品研究 A Passage to India（2）討論
作品研究 Vanity Fair（1）
分析の手がかり作品研究 Vanity Fair（2）討論
作品研究 Tess of the d’Urbervilles（1）
分析の手がかり作品研究 Tess of the d’Urbervilles（2）討論
作家研究 Charles Dickens:
David Copperfield
作家研究 Charles Dickens:
Nicholas Nickleby
作家研究 Charles Dickens:
Oliver Twist
作家研究 Jane Austen:
Sense and Sensibility
作家研究 Jane Austen:
Pride and Prejudice
作家研究 Jane Austen:
Mansfield Park
英国社会研究（1）
奴隷貿易と Jane Eyre
英国社会研究（2）
奴隷制度廃止運動と Wuthering Heights
米国社会研究（1）ピューリタン社会と The Scarlet Letter
米国社会研究（2）資本主義社会と The Great Gatsby
英米社会研究プロテスタンティズムの世界観
英米社会研究総論

準備学修（予習・復習）
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 3 の準備（提出は
次回授業時）
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 4 の準備（提出は
次回授業時）
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 5 の準備
小論文 No. 5 の準備（提出は
次回授業時）

定期試験を実施する Final Exam will be held
27
28

文学研究の応用「学際（interdisciplinary）とは」「予型論（typology）の罪」
定期試験の返却と講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、質疑応答、シャトルカード返却
講義、ペアワーク、ディスカッション

課題資料下調べ、要点をノート
シャトルカードの読み返しと学修内容の振り返り

テキストは特に使用しない。授業で扱う作品の英文資料（課題資料）を事前に配布する。
Herman, David, ed. The Cambridge Companion to Narrative (Cambridge University Press, 2007).
この授業では世界史の知識が前提となるので、特に英米を中心とする歴史を復習することが求められる。

－ 209 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ペアワーク、ディスカッション
質疑応答、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション
質疑応答、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション
質疑応答、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション

科 目 名 LNG200:
基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

言語学概論

担当教員 近藤

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

研 究 室 4208

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4佐智子

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-②

キーワード 言語とは、英語史、音素、語形成、生成文法、文／発話の意味、言語のバリエーション
本講を通じて学生は普段何気なく使っている「ことば」を客観的に観察・分析することで、その本質を考察する。具体的には言語学の中心的なテーマである「言語構造」に関する内容
授 業 のと、言語とその他の分野との接点を、指定テキストと担当者の準備した資料（様々な練習問
概 要題を含む）をもとに講義およびディスカッション形式で学んでいく。また理解促進のため毎授業時に既習内容に関する復習を質疑応答の形で行う。
本講の目標は学生が英語の音声・音韻の体系、語形成、文構造、文や発話の意味といった基
達成目標
本的な言語構造、および英語史やことばのバリエーション、言語と文化の接点や言語習得と（授業の目的）
いった関連分野に関する基本的概念・理論の理解を深めることである。
学生は言語学という学問分野の中で音、語、句・文、談話、そして意味のそれぞれがどのよ
うな体系／構造を有しているのかを理解し、それを自らの言語生活（母語と英語）に照らし到達目標
合わせ、考察することができるようになる。同様にその他の関連テーマについても内容の理（学修成果）
解だけにとどまらず、そこから自らがどのように日々言語を使用し、また学んでいるのかについて様々な発見や気付きを得ることができる。
評価方法 理解度テスト（25%）定期試験（45%）ブックレポート（20%）授業参加度（10%）
・理解度テスト（25%）：学期の 3 分の 1 の内容についての理解と定着度を確認する。
・定期試験（45%）：理解度テスト以降の内容についての理解と定着度を確認する。
・ブックレポート（20%）：ブックリストにある指定図書の中から一冊を読み、内容の要約（記述内容を理解した上で、要点がまとめられているかどうか）と自分の見解（本から学んだことを踏まえ、どのよう新たな発見があったか、どのような疑問が浮かんできたか、ど
評価基準のような課題が見つかったかなどについて論述できているかどうか）を含めたブックレポートを 作成する。
・授業参加度（10%）：授業内（復習時、グループディスカッション）での発言回数と内容、ブックレポートの口頭発表で分かりやすく伝えることができたか
課題等に ・Moodle で行う
対する
・口頭で行うフィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
Course overview & the study of language
本講を概観する＆言語を研究するとは？
What is Language?
人間にとって言語とは何か？
What is Language?
言語の定義・特性
What is Linguistics?
言語学という分野
History of English
英語の歴史：古英語
History of English
英語の歴史：中英語
History of English
英語の歴史：近代英語

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ビデオ視聴、ディスカッション
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答－ 210 －

準備学修（予習・復習）
テキスト全体に目を通す
テキスト（ch. 1-2）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 1-2）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 1-2）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 3-5）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 3-5）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 3-5）
、レジュ
メの予習・復習

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準備学修（予習・復習）
テキスト（ch. 8-9）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 8-9）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 8-9）
、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 10）、レジュメの予習・復習テキスト（ch. 10）、レジュメの予習・復習テキスト（ch. 1-10）、レジュ
メの予習・復習、テスト準備
テキスト（ch. 11-12）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 11-12）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 11-12）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 13-16）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 13-16）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 17-20）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 17-20）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 21-22）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 6 & 23-24）、レ
ジュメの予習・復習
テキスト（ch. 23-24）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 25）、レジュメの復習、テスト準備
テキスト（ch. 25）、レジュメの予習・復習試験範囲の復習

定期試験を実施する Final Exam will be held
27
28

Presentation ブックレポート口頭発表
Presentation ブックレポート口頭発表
Test review 定期試験の返却、および解説

テキスト

口頭発表
ディスカッション
口頭発表
講義、質疑応答

ブックレポート提出
試験問題の復習

長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）

参 考 書

黒田龍之介『はじめての言語学』（講談社現代新書）
大津由紀雄『探検！ことばの世界』（ひつじ書房）

その他
特記事項

本講は言語研究領域に属する専門科目、および言語系のゼミナール受講への基礎知識を与えるものである。

－ 211 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Phonetics
講義、ディスカッショ
音声学：言語音
ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：音素ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：超分節音素
ン、質疑応答Morphology
講義、ディスカッショ
形態論：形態素とは？
ン、質疑応答Morphology
講義、ディスカッショ
形態論：語形成ン、質疑応答In-Class Test 理解度テスト（40 分）
、ブック
テスト実施
レポートの書き方、復習（60 分）
講義、質疑応答
Syntax 1 統語論 1
講義、ディスカッショ
伝統文法、アメリカ構造主義言語学
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2 生成変形文法：言語観・ 講義、ディスカッショ
アプローチ、テストの返却と講評
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：句構造規則と変形規則
ン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：語の意味
ン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：句・文の意味
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
語用論とは：基本概念
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
発話行為、会話の含意、ポライトネス
ン、質疑応答Communication and culture
講義、ディスカッショ
文化と文脈、コミュニケーション
ン、質疑応答Sociolinguistics 社会言語学
講義、ディスカッショ
言語のバリエーション
ン、質疑応答Sociolinguistics 社会言語学
講義、ディスカッショ
言語政策
ン、質疑応答Second Language Acquisition 第二言語習得
講義、ディスカッショ
様々な第二言語習得理論
ン、質疑応答Second Language Acquisition 第二言語習得
講義、ディスカッショ
外国語教授法ン、質疑応答
Review 定期試験範囲の総復習
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答科 目 名 LNG200:
基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

言語学概論

担当教員 神谷開 講 期 秋

開講時限 月木 5 限

研 究 室 4215

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-②

キーワード 言語とは、英語史、音素、語形成、文法論、文／発話の意味、言語のバリエーション
本講を通じて学生は普段何気なく使っている「ことば」を客観的に観察・分析することで、その本質を考察する。具体的には言語学の中心的なテーマである「言語構造」に関する内容
授 業 のと、言語とその他の分野との接点を、指定テキストをまとめたレジュメおよび担当者の準備
概 要
したハンドアウト（練習問題を含む）をもとに講義形式で学んでいく。また理解促進のため
毎授業時に既習内容に関する review を行う。
本講は学生が対象言語となっている英語の音声・音韻の体系、語形成、文構造、文や発話の達成目標 意味といった基本的な言語構造、および歴史やことばのバリエーション、言語と文化の接点（授業の目的） や言語習得といった関連分野に関する基本的概念・理論に触れ、その理解を深めることを目標とする。
学生は言語学という学問分野の中で音、語、句・文、談話、そして意味のそれぞれがどのよ
うな体系／構造を有しているのかを理解し、それを自らの言語生活（母語、第二言語、およ
到達目標 び学習言語）に照らし合わせ、考察することができるようになる。同様にその他の関連テー（学修成果） マについても内容の理解だけにとどまらず、そこから自らがどのように日々言語を使用し、また学んでいるのかについて様々な発見や気付きを得ることができる。さらに理解したことを整理立てて、用語の定義や言語例を含めたかたちで説明することができるようになる。
評価方法 ▶中間試験（30%）、定期試験（40%）、▶Book Report（20%）
、▶授業参加度（10%）▶中間試験、および定期試験（客観式）：試験までの学修内容について、用語、概念、理論的枠組みなどが言語例とともに理解され、定着しているかを問う。※中間試験は前半のみの内容が、定期試験は後半のみの内容がそれぞれ試験範囲となる。
▶Book Report：Booklist にある指定図書の中から一冊を読み、内容の要約（書かれている内容を理解した上で、章や節ごとにしっかりとまとめられているか）と自分の見解（どのような評価基準発見があったか、どのような疑問が浮かんできたか、どのような課題が見つかったかなどについて分析的、批判的に論述できているか）を含めたブックレポートとなっているか。
▶授業参加度：受講態度や授業内での積極的・自発的な発言、また指定単元の Unit Review や練習問題などがトータルに判断される。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Course overview & the study of language
本講を概観する＆言語を研究するとは？
What is Language?
人間にとって言語とは何か？
What is Language?
言語の定義
What is Language?
言語の特性
What is Linguistics?
言語学という分野
History of English
英語の歴史：古英語

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、ディスカッショ テキスト全体に目を通す
ン、質疑応答「はじめに」を読む
講義、ビデオ視聴、デ テキストを読む（ch.1-2）、レィスカッション
ジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch.1-2）、レン、質疑応答ジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ レジュメの予習・復習、ン、質疑応答Unit Review の作成
講義、ディスカッショ レジュメの予習・復習、ン、質疑応答Unit Review の作成
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch.3-5）、レン、質疑応答ジュメの予習・復習－ 212 －

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準備学修（予習・復習）
テキストを読む（ch.3-5）、レ
ジュメの予習・復習
レジュメの予習・復習、Unit Review の作成
テキストを読む（ch.8-9）、レ
ジュメの予習・復習
レジュメの復習、練習問題をやる
テキストを読む（ch.8-9）、レ
ジュメの予習・復習
練習問題をやる、前半内容の見直し、テスト準備
前半内容の復習、テキストを読む（ch.10）
テキストを読む（ch.10）、レジュメの予習・復習、
レジュメの復習、練習問題をやる、Unit Review の作成
テキストを読む（ch.11-12）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.11-12）、
レジュメの予習・復習
練習問題をやる、レジュメの
予習・復習
レジュメの予習・復習、Unit Review の作成
テキストを読む（ch.13-16）、
レジュメの予習・復習
練習問題をやる、Unit Reviewの作成
テキストを読む（ch.17-20）、
レジュメの予習・復習
練習問題をやる、Unit Reviewの作成
テキストを読む（ch.21-22）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.6 & 2324）、Book Report の作成
テキストを読む（ch.25）、後
半内容の見直し、テスト準備

定期試験を実施する Final Exam will be held
Genie revisited: Think about language andhuman mind 言語と心について考える
Test review 定期試験の返却、および解説
28
Course review 全体のまとめ
27

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、質疑応答

言語に関連する配布物の予習
後半の授業内容に関する見直し長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）
黒田龍之介『はじめての言語学』（講談社現代新書）
本講は言語研究領域に属する専門科目、および言語系のゼミナール受講への基礎知識を与えるものである。

－ 213 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
History of English
講義、ディスカッショ
英語の歴史：中英語
ン、質疑応答History of English
講義、ディスカッショ
英語の歴史：近代英語
ン、質疑応答
Phonetics
講義、ディスカッショ
音声学：言語音の分類－子音
ン、質疑応答
Phonetics
講義、ディスカッショ
音声学：言語音の分類－母音ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：音素、音節ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：超分節音素 Review 前半のまとめ
ン、質疑応答Mid-term Test 中間試験
試験実施、講義、質疑Morphology 形態論：形態素とは応答
Test review 試験結果の返却、および解説
講義、ディスカッショ
Morphology 形態論：異形態
ン、質疑応答Morphology
講義、ディスカッショ
形態論：語形成ン、質疑応答Syntax 1 統語論 1
講義、ディスカッショ
伝統文法と構造主義言語学
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：基本的概念／言語観
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：句構造規則
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：変形規則
ン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：言語学における意味とはン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：語の意味
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
語用論とは：基本概念
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
発話行為、会話の含意
ン、質疑応答Communication and culture
講義、ディスカッショ
文化と文脈、コミュニケーション
ン、質疑応答Sociolinguistics 社会言語学
講義、ディスカッショ
言語のバリエーション・言語政策／計画
ン、質疑応答Second Language Acquisition 第二言語習得
講義、ディスカッショ
外国語教授法 Review 後半のまとめ
ン、質疑応答科 目 名 EDU205:

児童英語教育概説

晶子

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）（春）月 5 限
研 究 室 4203
（秋）月 4 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-②, 5-②

キーワード 児童英語教育、小学校外国語活動・外国語（英語）、第二言語習得、実践
児童英語教育及び小学校英語教育の背景や知識について、関連する様々な分野（児童心理学、第二言語習得理論、教育学、社会学、英語教授法など）に触れながら学ぶ。授業ではグ
授 業 のループワークや発表を通し、学習した内容を実践・体験する。
概 要
児童英語教育の基本的知識を学び、児童英語教育の位置づけや児童期の特性を理解しながら達成目標 児童期にふさわしい教授法について学ぶ。授業の中で指導の練習や実践を積み、児童英語指（授業の目的） 導者としての基礎力を身に付けることを目的とする。
児童英語の教授法の基礎知識と応用アクティビティを実践する体験を通して、指導の際の実到達目標 際の観点を知る。さらに学生相互の実践演習を通じて、効果的な実践方法を体験的に学び、（学修成果） 児童英語教育において実際の指導に活かすことができるような基本的知識を得る。
①授業への積極的な参加（20%）②リアクションペーパー（20%）③実践発表の準備と成果評価方法 （30%）④レポ―トなどの課題（30%）

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①グループワークなども含め自発的に授業に取り組んでいるか。②学習した内容を踏まえ、自身の言葉で考えを述べているか。③実践発表の準備、練習が十分になされ、協同的に取り組んでいるか。④提示された課題に即した適切な内容であり、自分の言葉で具体的に表現しているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
児童英語教育と小学校外国語教育が目指す
講義、グループワーク、 復習：ポイントを整理理解
1
ものとは：異文化理解・多文化共生
リアクションペーパー
学習指導要領、児童期の特性、認知発達を講義、グループワーク、 復習：ポイントを整理理解
2
踏まえた指導とは、児童や学校の多様性
リアクションペーパー
第二言語習得理論とコミュニカティブな外講義、グループワーク、 復習：ポイントを整理理解
3
国語教育
リアクションペーパー
外国語の指導法 1：音声から文字へ、「読講義、グループワーク、 復習：ポイントを整理理解
4
む」「書く」の指導と実践例
リアクションペーパー
外国語の指導法 2：Classroom English, small
講義、グループワーク、 復習：ポイントを整理理解
5
talk、歌、チャンツ、絵本
リアクションペーパー 第 1 回発表の準備
理論と実践：アルファベット、歌、チャン
学生による指導実践発 第 2 回発表の準備
6
ツ、絵本を題材に［第 1 回発表］
表、相互評価、講義
相互評価による総括
理論と実践：アルファベット、歌、チャン
学生による指導実践発 相互評価による総括
7
ツ、絵本を題材に［第 2 回発表］
表、相互評価、講義
復習：ポイントを整理理解
理論と実践：発表総括
講義、グループワーク、 相互評価による総括
8
歌、チャンツ、絵本の実践例と理論的背景
リアクションペーパー 復習：ポイントを整理理解－ 214 －

テーマおよび学習内容
レッスンプラン作成方法・言語活動・
9
アクティビティ組み立てのポイント
言語活動を見据えたアクティビティ実践
10［第 1 回発表］
言語活動を見据えたアクティビティ実践
11［第 2 回発表］
言語活動を見据えたアクティビティ実践
12［第 3 回発表］
アクティビティ実践：発表総括
13
言語活動を軸にした学びと指導者の資質

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

グループディスカッション・質疑応答・
全体のまとめ・省察

講義、グループワーク、 復習：ポイントを整理理解
リアクションペーパー

テキスト

指定しない。
LMS 等を活用して必要な資料やサイトに関する情報を随時共有する。

参 考 書

上智大学 CLT プロジェクト・編『コミュニカティブな英語教育を考える：日本の教育現場に役立つ理論と実践』（アルク）

履修条件､ この科目は小学校での英語指導を行うサービスラーニング活動への参加と連動した「児童英前提科目 語教育演習 A / B」の前提科目である。

－ 215 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、グループワーク、 復習：ポイントを整理理解
リアクションペーパー アクティビティ発表準備
講義、学生による指導 アクティビティ発表準備
実践発表、相互評価
相互評価をもとに総括
講義、学生による指導 アクティビティ発表準備
実践発表、相互評価
相互評価をもとに総括
講義、学生による指導 アクティビティ発表準備
実践発表、相互評価
相互評価をもとに総括
講義、グループワーク、 相互評価による総括
リアクションペーパー 復習：ポイントを整理理解

科 目 名 GMN101:

ドイツ語Ⅰ

花野

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 工藤専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 基礎ドイツ語、初級ドイツ語文法
初心者にとっての「読む・書く・聞く・話す」力の基礎となる文法を中心に、丁寧に時間をかけて進めていく。対話文やドリルを用いた「読む・書く」練習や、ペアワーク等による会
授 業 の話形式の「聞く・話す」練習を通じて、総合的な基礎力を身につける。
概 要「読む・書く・聞く・話す」力の総合的な訓練により、ドイツ語の発音、基礎的文法力、基礎
達成目標
的表現力を合理的に身につける。
（授業の目的）・ドイツ語の読みと発音がきちんとできる。
・文の構造と動詞の活用の仕組み・名詞の格の働きを理解する。
到達目標
・簡単な会話や文章を理解し、作文できる。
（学修成果）
・日常で用いる基本的な語彙を身につける。
授 業 参 加 の 積 極 性 （20%）、 授 業 毎 の 課 題 提 出 （20%）、 授 業 内 試 験 （30%）、 定 期 試 験
評価方法 （30%）

評価基準

・授業参加（個人やペア等での発表により、表現・発音・聞き取る力を確認する）
・課題提出（授業毎の短い課題提出により、授業内容・文法事項・進出語彙を確認する）
・試験（授業内試験と定期試験により、文法・読み・書きの力を確認する）

・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
課題等に ・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other:
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
導入、授業概要の説明
アルファベットと発音・挨拶・数字［Lektion 1］
不定詞・動詞の現在人称変化（語順 1）［Lektion 1］
動詞の位置・sein の現在人称変化［Lektion 1］出会いと自己紹介
会話と作文・会話表現 1（自己紹介）［Lektion 2］
名詞の性と定冠詞の格変化［Lektion 2］
不定冠詞の格変化と haben の現在人称変化［Lektion 2］
会話と作文・会話表現 2（家族について）［Lektion 3］
不規則動詞の現在人称変化

授業計画
運営方法、教育手法
演習（発音）
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）－ 216 －

準備学修（予習・復習）
テキスト（以下略）S.7-9 の整理、次回提出用課題準備 1
S.10, 13 の整理
次回提出用課題準備 2
S.11, 13 の整理
次回提出用課題準備 3
S.12, 13, 23 の整理
次回提出用課題準備 4
S.14, 17 の整理
次回提出用課題準備 5
S.15, 17 の整理
次回提出用課題準備 6
S.16, 17 の整理
次回提出用課題準備 7
S.18, 21 の整理
次回提出用課題準備 8

準備学修（予習・復習）
S.19, 21 の整理
次回提出用課題準備 9
S.20, 21 の整理
次回提出用課題準備 10
S.24, 27 の整理
次回提出用課題準備 11
S.25, 27 の整理
次回提出用課題準備 12
S.26, 27 の整理試験準備（S.7-27, 36）
S.7-27, 36 の整理
S.28, 31 の整理
次回提出用課題準備 13
S.29, 31 の整理
次回提出用課題準備 14
S.30, 31, 37 の整理
次回提出用課題準備 15
S.32, 33, 35 の整理
次回提出用課題準備 16
S.33, 35, 36 の整理
次回提出用課題準備 17
S.34, 35 の整理
次回提出用課題準備 18
S.38, 41, 50 の整理
次回提出用課題準備 19
S.39, 41, 50 の整理
次回提出用課題準備 20
S.40, 41, 50, 51 の整理
次回提出用課題準備 21
S.42, 45 の整理
次回提出用課題準備 22
S.43, 45, 50 の整理
次回提出用課題準備 23
S.44, 45 の整理試験準備（S.28-45, 50-51）

定期試験を実施する Final Exam will be held
Lektion 5-8 の総括・試験講評、返却［Lektion 8］再起代名詞
時刻と日付の表現
28
道案内の表現
27

テキスト
参 考 書

試験解答、試験返却、演習
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）

S.43, 45 の整理
次回提出用課題準備 24
S.50, 51 及び配布物の整理

上野成利・本田雅也『パノラマ・エクスプレス初級ドイツ語ゼミナール』（白水社）
橋本政義・橋本淑恵・Heike Pinnau『CD 付き 使ってみよう！ドイツ語 文法＋4 技能のトレーニング』（三修社）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は、原則として不可とする。
できるだけ余裕をもって進行に努めるが、欠席が続くと習得度が下がる上、ペアワークやグその他
特記事項 ループワークが滞るので毎回の出席が望ましい。また、辞書の用意を推奨する。

－ 217 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法［Lektion 3］
演習（発音、ペアワー
9
人称代名詞の格変化・3 格と 4 格の語順
ク、ドリル、作文）［Lektion 3］明日の予定を尋ねる
演習（発音、ペアワー
10
会話と作文・会話表現 3（明日の予定）
ク、ドリル、作文）［Lektion 4］
演習（発音、ペアワー
11
定冠詞類
ク、ドリル、作文）［Lektion 4］
演習（発音、ペアワー
12
不定冠詞類・所有冠詞・否定冠詞
ク、ドリル、作文）［Lektion 4］
演習（発音、ペアワー
13
会話と作文・会話表現 4（買い物）ク、ドリル、作文）
Lektion 1-4 の総括・質疑応答（30 分）
質疑応答
14
授業内試験（60 分）
試験
Lektion 1-4 の総括・試験解答
試験解答、試験返却、
15［Lektion 5］2 格・3 格・4 格支配の前置詞
演習［Lektion 5］
演習（発音、ペアワー
16
3・4 格支配の前置詞・定冠詞との融合形
ク、ドリル、作文）［Lektion 5］
演習（発音、ペアワー
17
会話と作文・会話表現 5（週末の予定）
ク、ドリル、作文）［Lektion 6］
試験解答、試験返却、
18
複数形・形容詞の格変化（無冠詞型）
演習［Lektion 6］
演習（発音、ペアワー
19
形容詞の格変化（定冠詞・不定冠詞）
ク、ドリル、作文）［Lektion 6］
演習（発音、ペアワー
20
会話と作文・会話表現 6（趣味について）
ク、ドリル、作文）［Lektion 7］
演習（発音、ペアワー
21
話法の助動詞と現在人称変化と助動詞構文
ク、ドリル、作文）［Lektion 7］
演習（発音、ペアワー
22
話法の助動詞・分離動詞
ク、ドリル、作文）［Lektion 7］
演習（発音、ペアワー
23
会話と作文・会話表現 7（駅で尋ねる）
ク、ドリル、作文）［Lektion 8］
演習（発音、ペアワー
24
Zu 不定詞ク、ドリル、作文）［Lektion 8］
演習（発音、ペアワー
25
従属接続詞
ク、ドリル、作文）［Lektion 8］
演習（発音、ペアワー
26
会話と作文・会話表現 8（休暇の計画）
ク、ドリル、作文）

科 目 名 GMN102:

ドイツ語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 工藤花野

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 基礎ドイツ語、基礎ドイツ語文法の完成
ドイツ語Ⅰに引き続き、「読む・書く・聞く・話す」力の基礎となる文法を中心に、丁寧に時間をかけて進めていく。対話文やドリルを用いた「読む・書く」練習や、ペアワーク等によ授 業 のる会話形式の「聞く・話す」練習を通じて、バランスのとれた基礎力を鍛えながら、より複
概 要
雑な表現方法を修得する。
ドイツ語Ⅰで習得した語彙力・文法力を再確認しながら、さらに学習を進めて、ドイツ語の達成目標「書く・読む・聞く・話す」力の総合的な訓練により、ドイツ語の発音、基礎的文法力、基礎（授業の目的）的表現力の完成を目指す。
・ドイツ語の読み方と発音がきちんとできる。
到達目標 ・文の構造と動詞の仕組み・名詞の格の働きを理解する。
（学修成果） ・より複雑な構文の文章を理解し、作文することができる。
・新出語彙を身につける。
授 業 参 加 の 積 極 性 （20%）、 授 業 毎 の 課 題 提 出 （20%）、 授 業 内 試 験 （30%）、 定 期 試 験
評価方法 （30%）
・授業参加（個人やペア等での発表により、表現・発音・聞き取る力を確認する）
評価基準 ・課題提出（授業毎の短い課題提出により、授業内容・文法事項・新出語彙を確認する）
・試験（授業内試験と定期試験により、文法・読み・書きの力を確認する）
・Loyola/ Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
課題等に・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法 ・上記以外で行う／other:
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

テーマおよび学習内容
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion1-4］動詞の活用と語順
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion1-4］
冠詞と冠詞類の格変化
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion5-6］
前置詞、形容詞
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion7-8］
話法の助動詞と未来形の構文
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion7-8］
Zu 不定詞句、副文、再帰代名詞［Lektion 9］旅の体験を語る（1）
動詞の三基本形［Lektion 9］旅の体験を語る（1）
動詞の過去人称変化［Lektion 9］旅の体験を語る（1）分離動詞の三基本形［Lektion 9］旅の体験を語る（1）
会話と作文

授業計画
運営方法、教育手法
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）－ 218 －

準備学修（予習・復習）
テキスト（以下略）S.10-27 の整理、次回提出用課題準備 1
S.10-27 の整理
次回提出用課題準備 2
S.27-37 の整理
次回提出用課題準備 3
S.38-45, 50, 51 の整理
次回提出用課題準備 4
S.38-45, 50, 51 の整理
次回提出用課題準備 5
S.46, 49 の整理
次回提出用課題準備 6
S.47, 49 の整理
次回提出用課題準備 7
S.48, 49 の整理
次回提出用課題準備 8
S.48, 50, 51 の整理
次回提出用課題準備 9

回

24
25
26

受動態・関係文・接続法の練習問題
受動態・関係文・接続法の練習問題
Lektion 11-12 の総括・質疑応答（30 分）
授業内試験（60 分）

演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）質疑応答
試験

準備学修（予習・復習）
S.52, 55, 64, 65 の整理
次回提出用課題準備 10
S.53, 55, 64 の整理
次回提出用課題準備 11
S.53, 55, 64 の整理
次回提出用課題準備 12
S.54, 55, 64, 65 の整理試験準備（S.46-55, 64, 65）
S.46-55, 64, 65 の整理
S.56, 59 の整理
次回提出用課題準備 13
S.56, 59 の整理
次回提出用課題準備 14
S.57, 59 の整理
次回提出用課題準備 15
S.58, 59 の整理
次回提出用課題準備 16
S.60, 63 の整理
次回提出用課題準備 17
S.61, 63 の整理
次回提出用課題準備 18
S.61, 62, 63 の整理
次回提出用課題準備 19
S.62, 63 の整理
次回提出用課題準備 20
S.53-65・配布物の整理
次回提出用課題準備 21
S.53-65・配布物の整理
次回提出用課題準備 22
S.53-65・配布物の整理試験準備（S.56-65）
S.56-65 の整理定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Lektion 11-12 の総括・試験解答
数字表現（時刻、日付）
数字表現（買い物）

テキスト
参 考 書

試験解答、演習
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）

S.50, 51, 64 の整理
次回提出用課題準備 15
配布物の整理上野成利・本田雅也『パノラマ・エクスプレス初級ドイツ語ゼミナール』（白水社）
橋本政義・橋本淑恵・Heike Pinnau『CD 付き 使ってみよう！ドイツ語 文法＋4 技能のトレーニング』（三修社）「ドイツ語Ⅰ」の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、履修条件､この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は、原
前提科目
則として不可とする。（P.61～P.62 を参照のこと）
できるだけ余裕をもって進行に努めるが、欠席が続くと習得度が下がる上、ペアワークやグその他
特記事項 ループワークが滞るので毎回の出席が望ましい。また、辞書の用意を推奨する。

－ 219 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

テーマおよび学習内容［Lektion 10］旅の体験を語る（2）10
現在完了形［Lektion 10］旅の体験を語る（2）11
受動態［Lektion 10］旅の体験を語る（2）12
受動態、非人称表現［Lektion 10］旅の体験を語る（2）13
会話と作文
Lektion 9-10 の総括・質疑応答（30 分）
14
授業内試験（60 分）
Lektion 9-12 の総括・試験解答
15［Lektion 11］日本について語る［Lektion 11］日本について語る
16
定関係代名詞［Lektion 11］日本について語る
17
形容詞・副詞の比較級・最上級［Lektion 11］日本について語る
18
会話と作文［Lektion 12］別れと再会の約束
19
接続法、Ⅰ式の形態と用法［Lektion 12］別れと再会の約束
20
接続法Ⅱ式の形態と用法 1［Lektion 12］別れと再会の約束
21
接続法Ⅱ式の形態と用法 2［Lektion 12］別れと再会の約束
22
会話と作文
受動態・関係文・接続法の練習問題
23

授業計画
運営方法、教育手法
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）
質疑応答
試験
試験解答、演習

科 目 名 FRN101:

フランス語Ⅰ郁美

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 渡邉

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード フランス語入門
フランス語文法についての講義と関連表現の聞き取り・発音・内容理解・書き換えの練習を通じて、フランス語を使うための基礎を学習する。クラスで一緒にとり組む練習や小テス
授 業 のト・課題・発表準備の機会に、文法・つづり・発音の習熟状況を確認しつつ、自分で判断し概 要て使える表現を無理のないペースで継続的に増やしていく。英語表現と見比べたり、文化に関する補足資料を参照することで、フランス語の理解を深める。辞書の使い方も練習する。
フランス語の基礎的な文法を、聞く・話す・読む・書く練習を通じて習得し、身につけた基
達成目標
本表現をもとに、一部を適切に書き換えられるようになることを目標とする。
（授業の目的）・文を組み立てるための基本的な語彙を身につけ、正確につづることができる。
・自らの興味に基づき辞書等で語彙・語法を調べ、文法をふまえて作文に応用できる。
到達目標
・簡単な文を読んで理解し、基礎的な文法を応用して部分的に書き換えることができる。
（学修成果）
・フランス語の単語や文を相手に伝わるように発音することができる。
・聞き取ったフランス語を正しく書くことができる。
①授業外課題（例文の書き練習：25%、語彙・語法調べ：10%）
評価方法 ②授業中に行なうグループワークへの積極的な参加と口頭発表（15%）③小テスト（50%）①予習・復習としての手書き練習を継続的に行なうことができているか。辞書等を活用して語彙・語法を調べ工夫してまとめ、自らの興味に即した内容の作文に応用できているか。
②練習に積極的に参加しているか。発表文を暗記し、フランス語のつづり字と発音の対応を評価基準理解できているか。
③学んだ語彙や表現を身につけ、正確につづることができているか。学んだ文法を理解し、応用できているか。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業概要の説明
Leçon 0 発音とつづり、数詞
小テスト練習Leçon 1 主語人称代名詞と動詞 être小テスト
Leçon 1 名詞・形容詞の性と数、否定文
前回小テストの返却と解説
Leçon 2 冠詞、第一群規則動詞の直説法現在
小テスト練習Leçon 2 疑問文、否定文、否定疑問文
小テスト
Leçon 3 動詞 avoir、非人称構文
前回小テストの返却と解説
Leçon 3 冠詞の縮約

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク－ 220 －

準備学修（予習・復習）
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備

回
8

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、仏作文

準備学修（予習・復習）
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習、
語彙集づくり）
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習、
語彙集づくり）
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
自己紹介文見直し、発表練習
授業外課題（語彙集づくり）

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

前回小テストの返却と解説
自己紹介文発表
総括

テキスト
参 考 書

学生の発表、講義

自己紹介文の復習

講義、グループワーク

これまでの授業外課題の復習

小倉博孝、猪口好彦、畠山香奈『もう一歩先へのフランス語文法』（白水社）
清岡智比古『フラ語入門、わかりやすいにもホドがある！［改訂新版］』（白水社）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は、原則として不可とする。

－ 221 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

9

テーマおよび学習内容
小テスト練習Leçon 3 第二群規則動詞の直説法現在
小テスト練習Leçon 4 品質形容詞、名詞・形容詞の性と数
小テスト練習Leçon 4 名詞・形容詞の性と数
小テスト練習Leçon 0 - 4 の復習と補足
小テスト練習Leçon 5 動詞 aller, venir
小テスト練習Leçon 5 近接未来と近接過去、時間表現
小テスト練習Leçon 6 指示形容詞
小テスト練習Leçon 6 疑問形容詞
小テスト練習Leçon 6 疑問副詞
小テスト
Leçon 7 動詞 partir、非人称構文
前回小テストの返却と解説
Leçon 7 疑問代名詞（人について）
小テスト練習Leçon 7 疑問代名詞（人以外について）
小テスト練習Leçon 8 動詞 faire、非人称構文
小テスト練習Leçon 8 複合疑問代名詞
小テスト練習Leçon 8 指示代名詞
小テスト練習Leçon 9 動詞 attendre, prendre, pouvoir, vouloir
小テスト練習Leçon 9 動詞 savoir, devoir、所有形容詞
小テスト練習Leçon 5 - 9 のまとめ
小テスト
自己紹介文を書く、発表練習

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク

科 目 名 FRN102:

フランス語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 渡邉郁美

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード フランス語入門「フランス語Ⅰ」で学んだことを復習しながら、文法についての講義と関連表現の聞き取り・発音・内容理解・書き換えの練習を通じて、フランス語を使うための基礎をひき続き学習す
授 業 のる。クラスで一緒にとり組む練習や小テスト・課題などの機会に習熟状況を確認しつつ、自概 要分で判断して使える表現を無理のないペースで継続的に増やしていく。英語表現と見比べたり、文化に関する補足資料を参照することで、フランス語の理解を深める。
フランス語の基礎的な文法を、聞く・話す・読む・書く練習を通じて習得し、身につけた基
達成目標
本表現をもとに、自分で判断して応用できるようになることを目標とする。まとまった内容（授業の目的）の文章や対話文で特に使われるつなぎ言葉やあいづち等を身につけることも目指す。
・日常の基本的な語彙や文どうしをつなぐ表現を身につけ、正しくつづることができる。
・自らの興味に基づき辞書等で語彙・語法を調べ、文法をふまえて作文に応用できる。
到達目標
・簡単な文を読んで理解し、基礎的な文法を応用して部分的に書き換えることができる。
（学修成果）
・フランス語を相手に伝わるように発音することができる。
・聞き取ったフランス語を正しく書くことができる。
①授業外課題（例文の書き練習：20%、語彙・語法調べ：10%）
評価方法 ②授業中に行なうグループワークへの積極的な参加（10%）③小テスト（60%）①予習・復習としての手書き練習を継続的に行なうことができているか。辞書等を活用して語彙・語法を調べ工夫してまとめ、自らの興味に即した内容の作文に応用できているか。
評価基準②発音・聞き取り・書き取りの練習に積極的に参加しているか。
③学んだ語彙や表現を身につけられているか。学んだ文法を理解し、応用できているか。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業概要の説明、フランス語Ⅰの復習（Leçon 1 主語人称代名詞、直説法現在）
小テスト練習、フランス語Ⅰの復習（Leçon
1 冠詞、所有形容詞、否定文）
小テスト練習、フランス語Ⅰの復習（Leçon
2 直説法現在、冠詞）
小テスト練習、フランス語Ⅰの復習（Leçon
2 疑問文、非人称構文）
小テスト
Leçon 3 直説法複合過去
前回小テストの返却と解説
Leçon 3 直接目的補語人称代名詞
小テスト練習Leçon 3 間接目的補語人称代名詞
小テスト練習Leçon 4 直説法複合過去と直説法半過去

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク－ 222 －

準備学修（予習・復習）
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（語彙集づくり）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備

回
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク
講義、グループワーク

準備学修（予習・復習）
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（語彙集づくり）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（例文書き練習）
小テストの準備
授業外課題（語彙集づくり）

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

前回小テストの返却と解説
Leçon 14 さまざまな表現
総括

テキスト

講義、グループワーク

授業外課題（例文書き練習）

講義、グループワーク

これまでの授業外課題の復習

久保田静香、ジョルジュ・ヴェスィエール『マリと一緒に！ フランス語の表現とテーム』（朝日出版社）

白石嘉治、西川葉澄、谷口清彦『トラントラン：初級フランス語・かんたんなことをコツコ
参 考 書 ツやろう』（朝日出版社）
根木昭英、野澤督、ヴェスィエール ジョルジュ『アクション！フランス語 A1』（白水社）「フランス語Ⅰ」の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただ履修条件､し、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修
前提科目
は、原則として不可とする。（P.61～P.62 を参照のこと）－ 223 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

10

テーマおよび学習内容
小テスト練習Leçon 4 代名動詞
小テスト
Leçon 5 さまざまな過去形
前回小テストの返却と解説
Leçon 5 関係代名詞 qui, que
小テスト練習Leçon 6 さまざまな未来形
小テスト練習Leçon 6 命令法
小テスト
Leçon 7 代名動詞
前回小テストの返却と解説
Leçon 7 中性代名詞 en
小テスト練習Leçon 7 中性代名詞 y, le
小テスト練習Leçon 8 ジェロンディフ
小テスト練習Leçon 8 関係代名詞 où
小テスト練習Leçon 8 関係代名詞 dont
小テスト
Leçon 9 受動態
前回小テストの返却と解説
Leçon 9 使役表現、知覚動詞
小テスト練習Leçon 10 条件法
小テスト練習Leçon 10 指示代名詞 celui, celle, ceux, celles
小テスト練習Leçon 11 時制の一致と話法の転換
小テスト練習Leçon 12 接続法
小テスト
Leçon 13 接続法

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク

科 目 名 SPN101:

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）火金 5 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 5 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 A. Gilabert

スペイン語Ⅰ

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語、スペイン語、スペイン、ラテンアメリカ、スペイン語圏の文化
スペイン語の基礎を学ぶ。スペイン語の文法構造、音声体系、表記法を理解し、「読む」「書授 業 のく」「聞く」「話す」の 4 技能を初級レベルまで習得する。各回の授業では、習得した知識の運概 要
用・実践に加え、スペイン語圏の文化・習慣についても学ぶ。
これまで英語が外国語学習の中心であった学生を対象とする本授業では、次の 2 点を授業の目的とする。①スペイン語とスペイン語圏の文化を学習し、英語圏以外の西欧諸国の言語的・達成目標
文化的広がりを実感・理解することで、異なる言語文化や習慣に対する理解力と寛容さを身（授業の目的）に付ける。②授業内外で学習した文法、語彙、フレーズを活用しつつスペイン語での意思疎通を楽しむことで、英語と日本語以外でのコミュニケーションに対する積極性を養う。
①スペイン語の習得において非常に重要な「動詞の活用」と「名詞と形容詞の性数一致」の到達目標 規則をしっかり理解する。②並行して語彙を増やし、基礎的なスペイン語で「読み」「書き」（学修成果） ができるようになる。③挨拶や簡単な日常会話を「聞いて」理解し、ゆっくりではあるがはっきりと「話す」ことができるようになる。
評価方法 ①期末発表：30%、②筆記試験：30%、③面接の質問：30%、④授業への積極参加：10%。
①最終プレゼンテーション：スペイン語で、出身地、住んでいる場所などの自己紹介をします。Word や PowerPoint で発表原稿を作成し、授業で発表します。提出された原稿をもとに、授業で学んだ文法事項を用いてスペイン語を使用する能力が身に付いているかどうかを評価します。評価基準は「スペイン語の知識を積極的に活用できているか」（15%）、「内容が整理されているか」（5%）、「自分の考えを表現する努力をしているか」「意見を言うよ
評価基準
うにしているか」（5%）
、「物事を明確に発音しようとしているか」（5%）。
②筆記試験：授業外で予習・復習した内容を評価する試験を 3 回実施します。
③教師は簡単な日常会話を真似しながら生徒一人ひとりにインタビューします。
④教師は生徒の授業への参加度やレベルを評価します。
課題等に ・口頭で行う／orally
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
スペイン語とスペイン語圏の紹介
Unidad 1

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答

挨拶、アルファベット、発音

プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 1 発音、アクセントと記号のきまプレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
り。スペイン語を話す国々。
Unidad 1 クラスで使う表現、数字（0−10） プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
挨拶。
Unidad 1 挨拶の表現（名前の自己紹介）、 プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
カードに書き込む。
Unidad 2 主語になる人称代名詞、動詞
プレゼンテーション､ペアワーク
SER。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 2 国籍を表す語の性と数、国名とプレゼンテーション､ペアワーク
国籍。
アクティビティ､ロールプレイ－ 224 －

準備学修（予習・復習）
シラバスの確認
第 2 講の学習項目の予習、ア
クセント規則の予習
第 3 講の学習項目の予習、第2 講の復習第 4 講の学習項目の予習、第3 講の復習第 5 講の学習項目の予習、第4 講の復習Unidad 1 の総復習、第 6 講の予習
第 7 講の学習項目の予習、第6 講の復習

回
8

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
第 8 講の学習項目の予習、第7 講の復習第 9 講の学習項目の予習、第8 講の復習Unidad 2 の総復習、第 10 講の学習項目の予習
第 11 講の学習項目の予習、第 10 講の復習
第 12 講の学習項目の予習、第 11 講の復習
第 13 講の学習項目の予習、第 12 講の復習
Unidad 3 の総復習、第 14 講の学習項目の予習
第 15 講の学習項目の予習、第 14 講の復習
第 16 講の学習項目の予習、第 15 講の復習
第 17 講の学習項目の予習、第 16 講の復習
Unidad 4 の総復習、第 18 講の学習項目の予習
第 19 講の学習項目の予習、第 18 講の復習
第 20 講の学習項目の予習、第 19 講の復習
第 21 講の学習項目の予習、第 20 講の復習
Unidad 5 の総復習、第 22 講の学習項目の予習
第 23 講の学習項目の予習、第 22 講の復習
第 24 講の学習項目の予習、第 23 講の復習
第 25 講の学習項目の予習、第 24 講の復習
総復習、筆記試験対策。

定期試験を実施しない Final Exams will not be held
27
28

期末発表、試験を返して結果を確認する。
面接の質問、期末発表の結果を返して結果を確認する。

授業内でプレゼンテーショ プレゼンテーション準備
ンの文章を読み、覚える
先生との会話
面接の準備

テキスト

スペイン語教材研究会『¡Muy bien! Compacto 1 – 2a edición –』（朝日出版社）

参 考 書

Atsuko Wasa『Gramática elemental del español - 3a edición』（朝日出版社）

履修条件､
前提科目
その他
特記事項

初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は、原則として不可とする。
継続的に予習・復習し、授業中は積極的に発言することが望ましい。教科書は毎回持参すること。

－ 225 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unidad 2 職業を表す語、個人の情報。
プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 2 疑問詞 1、指示詞 1、自己紹介。 プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 2 小筆記試験、定冠詞と不定冠詞、 試験実施､プレゼンテーション､
スペインの都市。
ペアワークアクティビティ
Unidad 3 所有詞 1、試験を返して結果を確 プレゼンテーション､ペアワーク
認する。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 3 形容詞、大学について話す、イ
プレゼンテーション､ペアワーク
スパノアメリカの国々。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 3 動詞 SER と存在・位置を表す。 プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 4 動詞の現在形、言語。
プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 4 疑問詞 2、日常生活。
プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 4 数字（11-30）、時刻、スケジュ
プレゼンテーション､ペアワークール。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 4 前置詞、曜日、スペインの若者
プレゼンテーション､ペアワークの生活。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 5 小筆記試験、指示詞 2、動詞試験実施､プレゼンテーション､
TENER。
ペアワークアクティビティ
Unidad 5 所有詞 2、試験を返して結果を確 プレゼンテーション､ペアワーク
認する、数字（30-100）。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 5 動詞 TENER、人の記述。
プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 5 指示詞 2、家族の紹介。
プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 6 hay と estar の用法、動詞 IR、有 プレゼンテーション､ペアワーク
名な場所。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 6 月と季節、ir a + 不定詞、理由と プレゼンテーション､ペアワーク
目的。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 6 querer + 不定詞、tener que + 不定 プレゼンテーション､ペアワーク
詞、旅行のプラン、スペイン旅行。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 6 語幹母音変化活用 e>ie、おすすプレゼンテーション､ペアワーク
め。
アクティビティ､ロールプレイ
第 25 回までの授業内容のまとめ、筆記試
プレゼンテーション､ペアワーク
験。
アクティビティ､試験実施。

科 目 名 SPN102:

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 A. Gilabert

スペイン語Ⅱ

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語、スペイン語、スペイン、ラテンアメリカ、スペイン語圏の文化
スペイン語Ⅰの復習をしながら、スペイン語の習得を進めていく。スペイン語の基本的な文授 業 の 法事項を習得し、より表現豊かなスペイン語の運用能力を身に付ける。言語の習得とともにスペイン語圏の文化・習慣について理解を深める。
概 要
スペイン語Ⅰを履修済みの学生に対して開講されている本授業では、次の 2 点を授業の目的とする。①スペイン語とスペイン語圏の文化を学習し、英語圏以外の西欧諸国の言語的・文化的広がりを実感・理解することで、異なる言語文化や習慣に対する理解力と寛容さを身に付達成目標
ける。②授業内外で学習した文法、語彙、フレーズを活用しつつスペイン語での意思疎通を（授業の目的）楽しむことで、英語と日本語以外でのコミュニケーションに対する積極性を養う。③スペイン語Ⅰよりさらに発展したスペイン語を学び、その後も継続して学び続けることのできる自律的な学習者を目指す。
①スペイン語の習得において非常に重要な「動詞の活用」と「名詞と形容詞の性数一致」の到達目標 規則をしっかり習得する。②並行して語彙を増やし、基礎的なスペイン語で「読む」「書く」（学修成果）「聞く」「話す」の 4 技能を実践できるようになる。③慣用表現なども用いて日常の出来事や自分の意見・感情などを、豊かな言語表現で正確に伝えることができるようになる。
①期末発表：30%、②筆記試験：30%、③面接の質問：30%、④授業への積極参加：10%。
評価方法

評価基準

①最終プレゼンテーション：Word または PowerPoint でプレゼンテーション原稿を作成し、クラスでスペイン語で自分の好きなものを伝えて発表します。提出された原稿をもとに、授業で学んだ文法事項を用いてスペイン語を使用する能力が身に付いているかどうかを評価します。評価基準は「スペイン語の知識を積極的に活用しているか」（15%）、「内容は整理されているか」（5%）、「自分の考えを表現する努力をしているか」「自分の意見を表現しようとしているか」（5%）、「はっきりと発音するように努めているか」（5%）
。
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
スペイン語とスペイン語圏の紹介 現在形講義、質疑応答、ペアの動詞を用いた表現の復習
ワーク
Unidad 7 前置詞を伴う人称代名詞、動詞
プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
gustar、好み。
Unidad 7 好みの一致と不一致、日本とメプレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
キシコの若者。
Unidad 7 動詞 encantar, interesar、予定と招 ペアワーク、ロールプ
待。
レイ
Unidad 7 動詞＋不定詞、ソーシャルネッ
プレゼンテーション､ペアワーク
アクティビティ､ロールプレイ
トワーク。
Unidad 8 不規則活用する動詞 1、マーケッ プレゼンテーション､ペアワーク
トで。
アクティビティ､ロールプレイ－ 226 －

準備学修（予習・復習）
シラバスの確認、スペイン語
Ⅰの復習
第 2 講の学習項目の予習
第 3 講の学習項目の予習、第2 講の復習第 4 講の学習項目の予習
第 5 講の学習項目の予習、第3、4 講の復習
Unidad 7 の総復習、第 6 講の予習

準備学修（予習・復習）
第 7 講の学習項目の予習
第 8 講の学習項目の予習、第6、7 講の復習
第 9 講の学習項目の予習、第8 講の復習Unidad 8 の総復習、第 10 講の学習項目の予習
第 11 講の学習項目の予習、第 10 講の復習
第 12 講の学習項目の予習、第 11 講の復習
第 13 講の学習項目の予習、第 12 講の復習
Unidad 9 の総復習、第 14 講の学習項目の予習
第 15 講の学習項目の予習、第 14 講の復習
第 16 講の学習項目の予習、第 15 講の復習
第 17 講の学習項目の予習、第 16 講の復習
Unidad 10 の総復習、第 18 講の学習項目の予習
第 19 講の学習項目の予習、第 18 講の復習
第 20 講の学習項目の予習、第 19 講の復習
第 21 講の学習項目の予習、第 20 講の復習
Unidad 11 の総復習、第 22 講の学習項目の予習
第 23 講の学習項目の予習、第 22 講の復習
第 24 講の学習項目の予習第 25 講の学習項目の予習、
第 23、24 講の復習
総復習、筆記試験対策。

定期試験を実施しない Final Exams will not be held
27
28

期末発表、試験を返して結果を確認する。
面接の質問、期末発表の結果を返して結果を確認する。

授業内でプレゼンテーショ プレゼンテーション準備
ンの文章を読み、覚える
先生との会話面接の準備「スペイン語Ⅰ」の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただ履修条件､し、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修
前提科目
は、原則として不可とする。（P.61～P.62 を参照のこと）－ 227 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unidad 8 直接目的人称代名詞、デパート
ペアワーク、ロールプ
7で。
レイ
Unidad 8 数字（100－999 999）、ブティック プレゼンテーション､ペアワーク
8で、不定単語。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 8 不定単語、直接目的人称代名詞、 プレゼンテーション､ペアワーク
9
序数、スペインの市場。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 9 小筆記試験、不規則活用する動試験実施､プレゼンテーション､10
詞 2、食べ物と料理。
ペアワークアクティビティ
Unidad 9 試験を返して結果を確認する、
プレゼンテーション､ペアワーク
11
直接目的人称代名詞と間接目的人称代名詞。 アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 9 不規則活用する動詞 2、動詞
プレゼンテーション､ペアワーク
12saber と poder、レストランを決める。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 9 直接目的人称代名詞と間接目的人 プレゼンテーション､ペアワーク
13
称代名詞、動詞 ser＋形容詞と estar＋形容詞。 アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 10 代名動詞、日常生活。
プレゼンテーション､ペアワーク
14
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 10 代名動詞、スペイン、メキシ
プレゼンテーション､ペアワーク
15
コ、日本の日常生活。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 10 代名動詞、天気、天候について プレゼンテーション､ペアワーク
16のやり取り。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 10 代名動詞、動詞 estar＋形容詞
プレゼンテーション､ペアワーク
17（体調や気分）、祭りや行事。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 11 小筆記試験、代名動詞、動詞
試験実施､プレゼンテーション､
18
estar＋形容詞（体調や気分）。
ペアワークアクティビティ
Unidad 11 試験を返して結果を確認する、 プレゼンテーション､ペアワーク
19 動詞 estar / encontrarse＋副詞 bien、体調表現 アクティビティ､ロールプレイと気分、詩。
Unidad 11 動詞 tener＋名詞（感覚）、動詞 プレゼンテーション､ペアワーク
20
doler、アドバイス。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 11 形容詞、動詞、名詞の修飾語、 プレゼンテーション､ペアワーク
21
接続詞、健康的な生活。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 12 過去の時を表す表現、行った場 プレゼンテーション､ペアワーク
22所。
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 12 動詞 ir 点過去、旅行。
プレゼンテーション､ペアワーク
23
アクティビティ､ロールプレイ
Unidad 12 点過去規則活用、日帰り旅行。 ペアワーク、ロールプ
24
レイ
Unidad 12 2 つの過去（点過去と線過去）、 プレゼンテーション､ペアワーク
25
今年度の出来事。
アクティビティ､ロールプレイ
第 25 回までの授業内容のまとめ、筆記試験 試験実施､プレゼンテーション､
26
ペアワークアクティビティ

科 目 名 CHN101:

中国語Ⅰ

聖佐子

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 廣重専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語・入門中国語・ピンイン習得
この授業では入門中国語に必要不可欠なピンイン習得を目指し、音読と会話練習を中心に授業を進める。今年度の授業では教科書前半部分を使用し各課 2 回の授業で 1 課を終了する。
授 業 の
1 回目の授業では、単語と文法の解説後、各自本文とドリルをやり提出する。2 回目の授業で
概 要
は、復習として音読や会話練習をする。各自事前に教科書の音声を必ずダウンロードしておくこと。
中国語学習に必要不可欠なピンイン、入門程度の基礎的な文法事項、挨拶などを反復練習に
達成目標
よって習得する。
（授業の目的）・ピンインを習得し本文の音読ができる。
到達目標
・教科書の基本的な単語や文法事項が理解できる。
（学修成果）
・練習問題や復習プリント等で簡単な和文中訳ができる。
① 試験：2 回の授業内筆記試験と音声データの提出（60%）② 課題提出：筆記課題を次回授業時に提出。音読データを Moodle に提出（20%）
評価方法③ 授業参加：授業内容の確認と音読チェック（10%）④ 音読テスト：28 回目に実施する音読テスト（10%）① 試験：学習したことが理解できているか。
② 課題提出：次回の授業までに課題が提出されているか。提出遅れは減点。
評価基準③ 授業参加：授業内容が理解できているか。本文が正確に読めるか。
④ 音読テスト：指定された本文が一人で正確に読めるか。
課題等に ・Moodle：音声データ
対する・口頭で行う：授業時の音読チェック
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する：筆記課題
準備学修
の時間

回

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。
授業計画
運営方法、教育手法
解説と発音練習2

テーマおよび学習内容
第 1 課 発音（1）音節・声調
第 2 課 発音（2）短母音・複母音
第 3 課 発音（3）子音（1）3

第 4 課 発音（4）子音（2）解説と発音練習4

第 5 課 姓のたずね方・答え方 ①解説

単語と文法の解説

5

第 5 課 姓のたずね方・答え方 ②練習6

第 6 課 動詞“是”
・助詞“的” ①解説

音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説

7

第 6 課 動詞“是”
・助詞“的” ②練習8

第 7 課 基本語順 S＋V＋O 連動文①解説

9

第 7 課 基本語順 S＋V＋O 連動文②練習

1

解説と発音練習

音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック会話練習－ 228 －

準備学修（予習・復習）
第 1 課・2 課復習と発音練習
ドリル
第 3 課復習と発音練習
ドリル
第 4 課復習と発音練習
ドリル
第 5 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 6 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 7 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出

回

21

第 12 課 量詞 動詞の重ね型 ②練習

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

第 13 課 時刻の言い方 発生や状況の変化を表す“了”①解説
第 13 課 時刻の言い方 発生や状況の変化
23を表す“了”②練習第 14 課 時間の長さの言い方 動作完了の24“了”①解説
第 14 課 時間の長さの言い方 動作完了の25“了”②練習授業内試験 2 の告知
26
後半の復習
22

音読練習とチェック
会話練習
提出物・音読チェックの期限
筆記試験
音声データの提出
試験の講評
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
提出物・音読チェックの期限

準備学修（予習・復習）
第 8 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 1 課～8 課までの復習
第 1 課～8 課までの復習
音読データの準備
第 9 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 10 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 11 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 12 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 13 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 14 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 9 課～14 課の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
授業内試験 2 の実施
提出物・課題の確認
試験の講評
28
音読テスト
27

テキスト
参 考 書

筆記試験
音読テストの準備
講評
音読テスト

陳淑梅・劉光赤『しゃべっていいとも中国語

第 9 課～14 課の復習
音読テストの準備
音読テストの準備

トータル版』（朝日出版社）

守屋宏則・李軼倫『やさしくくわしい中国語文法の基礎』（東方書店）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は、原則として不可とする。
就職活動等で欠席する場合は、事前に連絡すること。
その他
特記事項 私用による 20 分以上の遅刻は欠席とする。

－ 229 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

20

テーマおよび学習内容
第 8 課 動詞“想”
・動詞“有”の用法
指示代名詞 ①解説
第 8 課 動詞“想”
・動詞“有”の用法
指示代名詞 ②練習 試験 1 の告知
授業内試験 1 の告知
前半の復習
授業内試験 1 の実施
提出物・課題の確認
第 9 課 動詞“在”方向詞の用法
前置詞“从・往”①解説
第 9 課 動詞“在”方向詞の用法
前置詞“从・往”②練習第 10 課 数の言い方 お金・値段のたずね
方 形容詞述語文 ①解説
第 10 課 数の言い方 お金・値段のたずね
方 形容詞述語文 ②練習第 11 課 年月日，曜日の言い方 年齢の言
い方 ①解説
第 11 課 年月日，曜日の言い方 年齢の言
い方 ②練習第 12 課 量詞 動詞の重ね型 ①解説

授業計画
運営方法、教育手法
単語と文法の解説

科 目 名 CHN102:

中国語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 廣重聖佐子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語・初級中国語
今年度は初級過程の完了を目指す。前年度使用した教科書の後半部分を引き続き学習し、各課 2 回で 1 課を終了する。1 回目の授業では文法、単語、本文の説明後に、各自練習、ポイン
授 業 のトチェック、ドリルを提出する。2 回目の授業では、本文の音読練習と音読チェックをし、会概 要
話練習をする。授業終了後に音声データと練習問題を提出する。
・中国語の初級過程を完了するとともに、学習した構文等を自分で分析し、和訳や中訳ができるようにする。
達成目標（授業の目的） ・音読練習と初級過程の成果として、今までに学んだ構文を用いて中国語でスピーチをする。
・本文の音読が正確にできる。
到達目標
・文法事項が理解でき、和訳や中訳や練習問題ができる。
（学修成果）
・例文等を用いて中国語で表現ができる。
① 筆記試験：2 回の授業内筆記試験（60%）② 課題提出：筆記課題を次回授業時に提出。音読データを Moodle に提出（20%）
評価方法③ 授業参加：授業内容の確認と音読チェック（10%）④ スピーチ：10 センテンス以上を発表（10%）① 筆記試験：学習したことが理解できており、かつ身についているか。
② 課題提出：授業内容が理解できており提出期限に提出できるか。提出遅れは減点。
評価基準 ③ 授業参加：授業内容を理解しており、本文を正確に読めるか。
④ スピーチ：25 回目の授業までに原稿を提出し、28 回目の授業に発表。翻訳アプリ等による転載は不可とする。
課題等に ・Moodle ：音声データ
対する・口頭で行う：授業時の音読チェック
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する：筆記課題
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
第 16 課 動作行為の進行を表す表現
助動詞“会” ①解説
第 16 課 動作行為の進行を表す表現
助動詞“会” ②練習第 17 課 前置詞“在”の用法
二重目的語をとる動詞 ①解説
第 17 課 前置詞“在”の用法
二重目的語をとる動詞 ②練習
第 18 課 経験を表す“过”の用法
選択疑問文 ①解説
第 18 課 経験を表す“过”の用法
選択疑問文 ②練習第 19 課 助動詞“得”の用法“一～就”の構文 ①練習
第 19 課 助動詞“得”の用法“一～就”の構文 ②練習

授業計画
運営方法、教育手法
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習－ 230 －

準備学修（予習・復習）
第 16 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 17 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 18 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 19 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出

回

10

第 20 課 結果補語 様態補語 ②練習

授業内試験 1 の告知
前半の復習
授業内試験 1 の実施
12
提出物・課題の確認
第 21 課 “是～的”の構文
13
比較表現－前置詞“比”①解説
第 21 課 “是～的”の構文
14
比較表現－前置詞“比”②練習第 22 課 方向補語（1）単純方向補語
15“有点⼉”と“⼀点⼉”①解説
第 22 課 方向補語（1）単純方向補語
16“有点⼉”と“⼀点⼉”②練習第 23 課 “把”構文
17
方向補語（2） 複合方向補語 ①解説
第 23 課 “把”構文
18
方向補語（2） 複合方向補語 ②練習
第 24 課 程度補語 可能補語 ①解説
19
11

20

第 24 課 程度補語 可能補語 ②練習21

第 25 課 主述述語文 受身表現 ①解説

22

第 25 課 主述述語文 受身表現 ②練習23

第 26 課 “就要～了”使役表現 ①解説

24

第 26 課 “就要～了”使役表現 ②練習25
26

音読練習とチェック
会話練習
提出物・音読チェックの期限
筆記試験
第 21 課の準備
試験の講評
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説

長文読解

音読練習とチェック
会話練習
長文の試訳と解説

授業内試験 2 の告知
後半の復習

提出物・音読チェックの期限

準備学修（予習・復習）
第 20 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 16 課～20 課までの復習
第 16 課～20 課までの復習
第 21 課の準備
第 21 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 22 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 23 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 24 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 25 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 26 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 21 課～26 課までの復習
第 21 課～26 課までの復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
授業内試験 2
提出物・課題の確認
試験の講評
28
スピーチ
27

テキスト
参 考 書

筆記試験
スピーチの準備
試験の講評
スピーチ

陳淑梅・劉光赤『しゃべっていいとも中国語

第 21 課～26 課までの復習
スピーチの準備
スピーチの準備トータル版』（朝日出版社）

守屋宏則・李軼倫『やさしくくわしい中国語文法の基礎』改訂版（東方書店）「中国語Ⅰ」の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、こ履修条件､の言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は、原則前提科目として不可とする。
（P.61～P.62 を参照のこと）
就職活動等で欠席する場合は事前に連絡すること。
その他
特記事項 私用による 20 分以上の遅刻は欠席とする。

－ 231 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

9

テーマおよび学習内容
第 20 課 結果補語 様態補語 ①解説

授業計画
運営方法、教育手法
単語と文法の解説

科 目 名 KOR101:

孝珍

担当教員 （秋）丁 美貞

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 1 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4（春）金韓国語Ⅰ

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語、韓国語、韓国、ハングル圏の社会と文化
韓国語は、語順が日本語とほぼ同じであり、漢字文化圏の言語であるため、日本語母語話者
や日本語学習経験者にとって、非常に学びやすい言語である。この授業は、韓国語をはじめ
授 業 のて学習する学生を対象に、入門及び初級文法前半レベルまでの習得を目標とする。韓国語の概 要
文字（ハングル）の書き方、読み方から始め、韓国の社会、文化などにも触れながら、基礎的な文法と日常会話の表現を学ぶ。
初級レベルの「読む・書く・聞く・話す」の 4 技能習得が目標である。ハングル文字の仕組み
達成目標
や韓国語の発音、基礎的な文法を習得した上で、簡単な日常会話が可能になるレベルを目指（授業の目的）す。さらに、韓国語の世界を知るために、必要な社会文化的な知識についても触れる。
①ハングルの仕組みを理解している。②韓国語の正しい発音を身につける。③韓国語の基礎
到達目標
的な文法を理解している。④韓国語で挨拶、自己紹介、簡単な日常会話ができる。⑤韓国に（学修成果）
対する興味、関心、理解を深めている。
評価方法 ①平常点評価（60%）、②レポート課題の発表（40%）①平常点評価（60%）：授業内容の理解度、4 技能の学習度、授業態度と参加度を評価する。
・ 授業内試験（小テスト）（15%）：授業開始時に 5 分程度の簡単な小テストを行う。
・ 授業毎の課題（20%）：毎回の授業では、復習課題、予習課題を示す。
評価基準
・ 授業態度と参加度（25%）：出席、授業中に行うペアワークおよびレポート課題発表時のグループワークへの積極的参加と協調性などを評価する②レポート課題の発表（40%）：グループで韓国の社会や文化について調べ、発表を行う
課題等に ・Moodle で行う／Moodle
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス シラバス・授業の進め方説明
講義、質疑応答1
入門 Lesson1 基本母音、子音①（平音）入門 Lesson2
講義、質疑応答、小テ2
子音②（激音）スト
入門 Lesson3
講義、質疑応答、小テ3
子音③（濃音）スト
入門 Lesson4
講義、質疑応答、小テ
4
バッチム、連音化、日本語のハングル表記
スト
入門 Lesson5
講義、質疑応答、小テ
5
合成母音
スト
入門まとめ
講義、質疑応答、小テ6
発音の変化、挨拶など決まり文句
スト、ペアワーク
第 1 課「私は日本人です」
講義、質疑応答、小テ
7
名詞文の疑問形、自己紹介、分かち書き
スト、ペアワーク
第 2 課「日本人ではありません」
講義、質疑応答、小テ
8
名詞文の否定形
スト、ペアワーク
第 3 課「それは何ですか」
講義、質疑応答、小テ
9
指示詞の叙述形と疑問形、指示詞
スト、ペアワーク－ 232 －

準備学修（予習・復習）
シラバスの確認
文字と発音の復習
文字と発音の復習
文字と発音の復習
文字と発音の復習
文字と発音の復習
挨拶の復習
名詞文の復習質問の仕方と答え方の復習
名詞文の否定形の復習
指示詞の復習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

韓国の社会と文化について発表（3）（自由テーマ）
まとめ、講評グループワーク、レポ
ート課題発表レポート課題の講評、質疑応答

プレゼンテーション準備
学習内容全体の復習

テキスト

李志暎『
〔新装版〕できる韓国語初級Ⅰ』（アスク出版 2010）李志暎『できる韓国語初級Ⅰ ワークブック』（アスク出版 2011）

参 考 書① 文法参考書『実用韓国語文法初級』（IBC パブリッシング 2021）② 練習問題集『超入門!書いて覚える韓国語ドリル』（ナツメ社 2017）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は、原則として不可とする。
① 提出が必要な課題は、必ず期限を守ること。
その他
特記事項 ② 講義中の私語、飲食、携帯電話の使用を禁止とする。

－ 233 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
第 4 課「約束があります」
講義、質疑応答、小テ 存在詞の復習
10
存在詞の叙述形と疑問形、存在詞
スト、ペアワーク
第 5 課「会社はどこにありますか」
講義、質疑応答、小テ 位置・方向・場所の指示代名
11
位置・方向・場所の指示代名詞
スト、ペアワーク
詞の復習
第 1 課－第 5 課の復習
講義、質疑応答、小テ 学習内容（5 回分）の復習
12
スト、ペアワーク
第 6 課「週末は何をしますか」
講義、質疑応答、小テ 「ハムニダ体」の復習
13
用言の丁寧形①（ハムニダ体）
スト、ペアワーク
第 7 課「そんなに遠くありません」
講義、質疑応答、小テ 形容詞文の否定形の復習
14
形容詞文の否定形
スト、ペアワーク
第 8 課「いつ行きますか」
講義、質疑応答、小テ 漢字語数詞、感嘆・共感を表
15
漢字語数詞、感嘆・共感
スト、ペアワークす表現の復習
第 9 課「釜山までどうやって行きますか」
講義、質疑応答、小テ 「ハムニダ体」の復習
16
用言の丁寧形②「ヘヨ体」、平音の濃音化
スト、ペアワーク
第 10 課「何時からですか」
講義、質疑応答、小テ 固有語数詞、時間・時刻を表
17
固有語数詞、時間・時刻
スト、ペアワークす表現の復習第 6 課－第 10 課の復習
講義、質疑応答、小テ 学習内容（5 回分）の復習
18
スト、ペアワーク
第 11 課「いつ日本へ来ましたか」
講義、質疑応答、小テ 過去の出来事、年月日と曜日
19
過去の出来事、年月日と曜日
スト、ペアワークを表す表現の復習
第 12 課「お名前は？」講義、質疑応答、小テ 尊敬形の復習
20
名前などを年上の方に尋ねる表現、尊敬形
スト、ペアワーク
第 13 課「どちらへ行っていらっしゃいまし 講義、質疑応答、小テ 敬語の過去形の復習
21
たか」敬語の過去形
スト、ペアワーク
第 14 課「韓国と日本は似ているけど、けっ 講義、質疑応答、小テ 逆接・確認を表す表現の復習
22
こう違うでしょう？」逆接・確認
スト、ペアワーク
第 15 課「温泉に行きたいです」
講義、質疑応答、小テ 願望・希望を表す表現の復習
23
願望・希望（したい事、したくない事）
スト、ペアワーク
第 11 課－第 15 課の復習
講義、質疑応答、小テ 学習内容（5 回分）の復習
24
スト、ペアワーク
韓国の社会と文化について発表（1）
グループワーク、レポ プレゼンテーション準備
25（自由テーマ）ート課題発表韓国の社会と文化について発表（2）グループワーク、レポ プレゼンテーション準備
26（自由テーマ）ート課題発表科 目 名 KOR102:

韓国語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 金孝珍

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語、韓国語、韓国、ハングル圏の社会と文化
この授業は、韓国語の基礎学習を終えた学生を対象に、「韓国語Ⅰ」を通して身につけた「読授 業 の む・書く・聞く・話す」の韓国語 4 技能をよりバランスよく発展させることを目標とする。韓国の社会、文化などにも触れながら、総合的な口頭・聴解・作文の学習活動を通して、「過去概 要や未来のことを語る」「依頼する」「婉曲に言う」などの実践的な表現力を培う。
達成目標 中級レベルの文法や文型を習得し、それらを用いて会話や作文ができるようになることを目（授業の目的） 指す。また、韓国語の世界を知るために、必要な社会文化的な知識についても触れる。
①中級レベルの文法を理解している。②韓国語で現在連体形と過去連体形を用いた会話がで到達目標
きる。③仮定、許可、願望、禁止などの実践的な表現力を身につけている。④韓国に対する（学修成果）
興味、関心、理解を深めている。
①平常点評価（60%）、②筆記試験（期末試験）（40%）
評価方法①平常点評価（60%）：授業内容の理解度、4 技能の学習度、授業態度と参加度を評価する。
・ 授業内試験（小テスト）（15%）：授業開始時に 5 分程度の簡単な小テストを行う。
・ 授業毎の課題（20%）：毎回の授業では、復習課題、予習課題を示す。
評価基準
・ 授業態度と参加度（25%）：出席、授業中に行うペアワークへの積極的参加と協調性などを評価する。
②定期試験（40%）：学期末の筆記試験
課題等に ・Moodle で行う／Moodle
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ペア
ガイダンス シラバス・授業の進め方説明ワーク
1 ウォーミングアップ「韓国語Ⅰ」学習内容の復習① 過去の出来事、年月日と曜日
ウォーミングアップ「韓国語Ⅰ」学習内容
講義、質疑応答、ペア
2の復習② 尊敬形、敬語の過去形
ワーク
ウォーミングアップ「韓国語Ⅰ」学習内容
講義、質疑応答、ペア
3の復習③ 逆接・確認、願望・希望
ワーク［初級Ⅰ］第 16 課「プレゼントを買うので講義、質疑応答、小テ
4
お金をたくさん使います」理由・原因
スト、ペアワーク
第 17 課「結婚式に何を着ていけばいいです 講義、質疑応答、小テ
5か」アドバイス・許可・仮定・条件
スト、ペアワーク
第 18 課「食事でも一緒にしましょうか」
講義、質疑応答、小テ
6
勧誘・目的
スト、ペアワーク
第 19 課「写真をちょっと撮っていただけま 講義、質疑応答、小テ
7すか」依頼・お願いスト、ペアワーク
第 20 課「自転車に乗ることができますか」 講義、質疑応答、小テ8能力・可能、不可能、現在進行
スト、ペアワーク
第 16 課－第 20 課の復習・初級Ⅰのまとめ
講義、質疑応答、小テ9スト、ペアワーク－ 234 －

準備学修（予習・復習）
シラバスの確認第 11 課－第 15 課の復習
第 11 課－第 15 課の復習
第 11 課－第 15 課の復習

理由・原因を表す表現の復習
アドバイス・許可を求める表
現、仮定・条件の表現の復習
勧誘・目的を表す表現の復習
依頼を表す表現の復習
能力・可能、不可能を表す表
現、現在進行形の復習
学習内容（5 回分）の復習

準備学修（予習・復習）
動詞の現在連体形、先行動詞の用法の復習動詞の過去連体形、経験を表す表現の復習動詞の未来連体形、予定・意
志を表す表現の復習
形容詞の現在連体形、名詞文の現在連体形の復習
後ろの内容の前提を表す表
現、並立表現の復習
学習内容（5 回分）の復習
ㅂ不規則活用、理由を説明す
る表現の復習ㄷ不規則活用、義務を表す表
現の復習ㅅ不規則活用、理由・原因を表す表現の復習르不規則活用、相手も既知の理由を言う表現の復習ㅎ不規則活用の復習
学習内容（5 回分）の復習
ㄹ不規則活用、意志・約束・決意を表す表現の復習
完了状態の継続、禁止や行為の否定を表す表現の復習
過去・現在・未来の推量を表す表現の復習動作の時間的な前後関係を表す表現の復習形容詞の副詞化の復習

定期試験を実施する Final Exam will be held27
28

第 11 課－第 15 課の復習・総まとめ
期末試験（定期試験）の講評

講義、質疑応答、小テスト、ペアワーク
期末試験（定期試験）の講評

学習内容（5 回分）の復習
学習内容全体の復習【第 1 回〜第 9 回】李志暎『〔新装版〕できる韓国語初級Ⅰ』（アスク出版）、李志暎『できる韓国語初級 I ワークブック』（アスク出版）【第 10 回〜第 27 回】李志暎『〔新装版〕できる韓国
テキスト
語初級Ⅱ』（アスク出版）、李志暎『できる韓国語初級Ⅱ ワークブック』（アスク出版）【全回】李志暎『〔新装版〕できる韓国語初級 単語集』
（アスク出版 2016）① 文法参考書『実用韓国語文法初級』（IBC パブリッシング 2021）
参 考 書② 練習問題集『超入門!書いて覚える韓国語ドリル』（ナツメ社 2017）「韓国語Ⅰ」の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、こ履修条件､の言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は、原則前提科目として不可とする。
（P.61～P.62 を参照のこと）① 提出が必要な課題は、必ず期限を守ること。
その他
特記事項 ② 講義中の私語、飲食、携帯電話の使用を禁止とする。

－ 235 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法［初級Ⅱ］第 1 課「食べ方が結構違います
講義、質疑応答、小テ
10ね」①動詞の現在連体形 ②してスト、ペアワーク
第 2 課「韓国へ行ったことがありますか」
講義、質疑応答、小テ
11①動詞の過去連体形 ②〜したことがある
スト、ペアワーク
第 3 課「卒業したら何をするつもりですか」 講義、質疑応答、小テ
12①動詞の未来連体形 ②〜するつもりです
スト、ペアワーク
第 4 課「背の高い男は誰ですか」①形容詞
講義、質疑応答、小テ13の現在連体形 ②名詞文の現在連体形
スト、ペアワーク
第 5 課「お忙しいところすみません」
講義、質疑応答、小テ
14①〜するのですが / 〜するのに ②並立表現 スト、ペアワーク
第 1 課－第 5 課の復習
講義、質疑応答、小テ
15スト、ペアワーク
第 6 課「熱いから気を付けてください」
講義、質疑応答、小テ
16①不規則活用 ②理由
スト、ペアワーク
第 7 課「外国語は毎日聞かなければなりませ 講義、質疑応答、小テ
17ん」①不規則活用 ②〜しなければならない スト、ペアワーク
第 8 課「風邪はすっかり治りましたか」
講義、質疑応答、小テ18①不規則活用 ②〜するために / 〜するため
スト、ペアワーク
第 9 課「A 型と O 型はどう違いますか」
講義、質疑応答、小テ
19①不規則活用 ②〜するじゃないですか
スト、ペアワーク
第 10 課「赤い色はありませんか」
講義、質疑応答、小テ20①不規則活用 ②〜してみる
スト、ペアワーク
第 6 課－第 10 課の復習
講義、質疑応答、小テ21
スト、ペアワーク
第 11 課「私もメールを送ります」
講義、質疑応答、小テ
22①意志・約束・決意 ②不規則活用
スト、ペアワーク
第 12 課「人々が並んでいます」①完了状態 講義、質疑応答、小テ
23の継続 ②〜しないで下さい／ 〜しないで スト、ペアワーク
第 13 課「雨が降りそうですね」
講義、質疑応答、小テ
24①過去・現在・未来の推量 ②不確実
スト、ペアワーク
第 14 課「新年の挨拶をした後、お墓参りに 講義、質疑応答、小テ
25行きます」①〜する前に ②〜した後スト、ペアワーク
第 15 課「辛くして食べる方です」
講義、質疑応答、小テ26①〜する方だ ②副詞化 ③〜になる
スト、ペアワーク

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

科 目 名 JPN250:

日本語表現法

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 鷲見

あつみ（春）月 3 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
（秋）金 4 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 学術的文章、構成、論拠、ことばの表現
学術的文章を書く上での基礎的なルールを学ぶ。序論・本論・結びの 3 つの構成に従い、基礎的な語彙力や表現力を養い、書く体験を通して論文を完成させていく。
授 業 の
学生間および教師によるフィードバックを通して、客観的に自身の文章を振り返る。
概 要
読み手の立場から新聞記事の要約をし、書き手の立場からテキストのワークで論理的な文章
達成目標の組み立てを考える。事実文と意見文の違いを理解し説得力のある文章が書けること。
（授業の目的）
学期末には、相応しい表現を用いて説得力のある学術的文章が書けるようになる。
到達目標
序論・本論・結びの構成で 1600 字程度で書けるようになる。
（学修成果）

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

① 授業態度 ：積極的な発言をし、責任ある授業参加をする。
25%② 授業課題 ：「思考マップ」作成、テキスト内の課題からモデル文作成（2 回） 30%③ 小論文：Word で作成し、学期末の指定期間内に Moodle に提出
45%① 授業態度 ：他者の発言や発表を真摯に聴いてフィードバックしているか。
② 授業課題 ：指定された内容と提出期限を守っているか。
③ 小論文：授業で学んだ論文構成を基に論文に相応しい表現を用いているか。
信頼できるリソースでテーマに合致したデータを用いているか。
論文に相応しい論拠と考察を述べているか。
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned paper
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容［基礎編①］
よく使われる文の形、語と表現［基礎編②］
引用、要約、句読点、表記規則［論文編 I-①］書いてみよう①
論文について、構成の作り方、まとめ方［論文編 I-②］
論文のモデル［論文編 II-①］
序論の役割、背景説明、先行研究紹介［論文編 II-②］書いてみよう②
問題提起、方向づけ、全体の予告［論文編 III-①］
本論の役割、論拠提示［論文編 III-②］
データの提示、事柄データ

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答－ 236 －

準備学修（予習・復習）
教科書 1-8 頁を読む。
タスク・練習問題を解く。
教科書 9-21 頁を読む。
タスク・練習問題を解く。
教科書 24-42 頁を読む。
タスク・練習問題を解く。
教科書 43-50 頁を読む。
タスク・練習問題を解く。
教科書 52-63 頁を読む。
タスク・練習問題を解く。
教科書 64-78 頁を読む。
タスク・練習問題を解く。
教科書 80-84 頁を読む。
タスク・練習問題を解く。
教科書 85-87 頁を読む。
タスク・練習問題を解く。

回

13

発表②

準備学修（予習・復習）
教科書 88-93 頁を読む。
タスク・練習問題を解く。
教科書 94-99 頁を読む。
タスク・練習問題を解く。
教科書 100-124 頁を読む。
発表準備
発表準備
発表準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

発表③、小論文講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、プレゼンテーシ
ョン、質疑応答

授業の振り返りまとめ

浜田麻里・平尾得子・由井紀久子『大学生と留学生の論文ワークブック』（くろしお出版）
細川英雄・舘岡洋子・小林ミナ（編著）『プロセスで学ぶレポート・ライティング－
アイデアから完成まで－』（日本語ライブラリー）
互いに積極的で建設的なフィードバックをする姿勢をもって授業に臨むこと。

－ 237 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

テーマおよび学習内容［論文編 III-③］書いてみよう③9
数量データ、文章データ［論文編 III-④］
10
意見提示、データ解釈、考察［論文編 III-⑤］
11
結論提示、論の展開、結論提示
発表①
12

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、プレゼンテーシ
ョン、質疑応答
講義、プレゼンテーシ
ョン、質疑応答科 目 名 SEF200:

キャリアプランニング

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 秋

開講時限 金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 森下園

研 究 室 4202

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード キャリアデザイン、ライフコース、社会保障、労働法、卒業生との交流、職場での実務
本学ソフィア会（同窓会）の支援により、社会の様々な分野で「for Others, with Others」を実践している卒業生の方々による講演・質疑応答を通して、卒業後のキャリアプランをどう組
授 業 のみ立てるか考える。また、あわせて労働法などの基礎知識についても学ぶ。同窓生以外のゲ
概 要
スト講師（秦野市役所）の講義を含む。
①卒業後の人生設計について様々な可能性やその実現に向けて必要なステップを考え、②社
達成目標 会人として必要な労働法の知識を身につけ、③各自のキャリアプランを組み立てることが目（授業の目的） 標である。
①現在の社会情勢と女性のライフコースの問題を各自で考え、卒業生の講演内容を通して将来の多様な可能性について考察できるようになる。
到達目標②労働法や社会人として求められる基礎知識を身につけることができる。
（学修成果）③各自のキャリアプランを設計できるようになる。

評価方法

評価基準

①リアクションペーパー：授業後 Moodle に提出、最終回を除く。
（5%×13 回＝65%）②小テスト：労働法に関する小テスト（15%）
、授業期間中に Moodle で行う。
③キャリアプランの作成（20%）①リアクションペーパー：同窓生講師の話から学んだことや考えたことを適切な文でまとめているか②小テスト：社会人として求められる労働法の基礎知識が身についているか③キャリアプラン：書式・期限を守り現実的なプランを作成しているか

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
女性のキャリアとライフコース、研究倫理
講義、質疑応答
1
2
3
4
5
6
7

同窓生：食品メーカー、通信制大学
同窓生：海外で日本語教師
同窓生：出版社、編集について
同窓生：市役所勤務、資格取得、法務省同窓生：留学、IT 企業
コーディネータ教員：労働法について
ゲスト講師：秦野市の公共施設マネジメン
トの取り組み＋地方公務員の仕事
同窓生：アメリカでの生活と仕事
同窓生：編入、留学、金融系の仕事
同窓生：映画プロデューサー
同窓生：児童向け英語教材会社

準備学修（予習・復習）
リアクションペーパー提出①

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出②

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出③

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出④

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑤

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑥

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑦－ 238 －

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
リアクションペーパー提出⑧

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑨

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑩

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑪

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑫
キャリアプラン作成
リアクションペーパー提出⑬
労働法の勉強

講義、質疑応答定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめとキャリアプランの講評

テキスト

講義、質疑応答、講評

振り返りなし、パワーポイントスライドなどを用いての講義となる。

参 考 書

厚生労働省、「令和 4（2022）年版 働く女性の実情」（https://www.mhlw.go.jp/bunya/koyoukintou/josei-jitsujo/22.html）、インターネットで閲覧可

その他
特記事項

本講座は上智大学短期大学部ソフィア会（同窓会）の協力による寄付講座であり、社会で活躍されている卒業生の方々がボランティアで講師をご担当下さるものである。担当講師のス
ケジュールは当該年度でないと確定しないため上記の授業計画は 2023 年度実施のものであり、2024 年度の授業計画の確定版は 9 月 15 日に Moodle の「2024 短大部 キャリアプラン
ニング」にアップする。
なお、同窓生の講義はリアルタイムの Zoom でコーディネータ教員が教室 PC から教室スクリーンに映し、学生からの質問は教室マイクで受け付ける予定である。

－ 239 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

9

テーマおよび学習内容
同窓生：会社員、子育て、民生委員
同窓生：編入、大学事務同窓生：損害保険会社、心療内科事務長
同窓生：放送業界、アパレル、癒しの世界
同窓生：大学職員、大学教員
同窓生：フリーランスのデザイナー
同窓生：公立小中学校での英語活動
コーディネータ教員：テストほか説明
同窓生：大学職員
同窓生：青年海外協力隊、JICA、海外支援
同窓生： YMCA、自宅での英会話講師
同窓生：食品メーカー

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 SAC200:

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

留学準備 A

担当教員 狩野開 講 期 春

開講時限 木 5 限

研 究 室 4203

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

晶子

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-①

キーワード 短期語学研修、異文化理解、英語運用力、グローバルシティズンシップ
この授業は、本学が認定する海外大学での短期語学講座への参加を前提とし、目的意識を持
ち自律した学習者として充実した留学生活を送ることを目指す。異文化理解の一 環として対授 業 の象国について調べ学ぶ。さらに短期語学講座の参加に向けて実践的英語運用能力を演習を通概 要して磨く。対象国の現地生活について、安全管理も含めて留意事項を学ぶ。
留学先で想定される異文化体験への準備として対象国の知識を深め、対象国と自国の文化を対比し異文化を客観的に理解し表出できるよう、英語運用能力を向上させる。安全かつ効果
達成目標
的に留学が完遂できるよう、海外生活に関する基本的知識や危機管理等の留意事項を学ぶ。
（授業の目的）
目的意識と自信をもって対象国での学習と生活ができるように備える。
留学に向けて、対象国に関する知識を深め自国の文化と対比しながら発信できるようになる。異文化を客観的に理解し英語で表出できるようになる。留学先で必要となる実践的な英到達目標
語運用のスキルを磨き、現地大学での英語学習に備えて学び、効果的な英語力向上の道筋を（学修成果）つける。渡航および現地生活の際の安全管理の留意事項を理解する。
①授業時の参加姿勢（20%）、②対象国・自国プレゼンテーション課題：準備及び 発 表
評価方法 （30%）、③英語課題（20%）、④授業時の省察及び最終課題（30%）

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①積極的に学ぶ姿勢と準備を行ったうえで授業に参加し、グループワークやアクティビティに主体的に取り組んでいるか。②対象国に関して複数のリソースにあたり自国と対比しながら十分調べてまとめ、映像資料を効果的に使いながらプレゼンテーションをし、質疑応答にしっかり対応できたか。③英語力向上のための課題を解き、期日までに提出したか。④授業で自らの取り組みを省察し具体的かつ客観的に記述できたか。また、個々の省察をもとに学期を通した学修への取り組みを最終課題としてまとめ、期日までに提出できたか。
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、留学の目的
講義、ペアワーク1
どのような準備が必要か考える
グループワーク
プログラムの概要と日程の説明
講義、ペアワーク2
必要となる英語力とは：英語課題目標設定
グループワーク
留学のための手続きの確認講義、ペアワーク
3
各自の英語課題プランをシェアし相互講評
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史についてディス
講義、ペアワーク4
カッション、リサーチ、英語課題
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史についてプレゼ
学生発表
5
ンテーションと相互講評①、英語課題
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史についてプレゼ
学生発表
6
ンテーションと相互講評②、英語課題
グループワーク－ 240 －

準備学修（予習・復習）
留学の意義を考える
英語課題目標を自己設定し具体的なプランを立てる
英語課題プランの改訂、英語
課題に取り組む
プレゼンテーション準備、
英語課題
プレゼンテーション準備、
英語課題
プレゼンテーション準備、
英語課題

準備学修（予習・復習）
プレゼンテーション準備、
英語課題
プレゼンテーション準備、
英語課題
プレゼンテーション準備、
英語課題
プレゼンテーション準備 、
英語課題
ガイダンス内容まとめ 、
英語課題
セッション内容まとめ、
英語課題
セッション内容まとめ、
英語課題

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

最終課題発表最終課題を共有、提出

学生発表
グループワーク

英語課題への取り組み省察
最終課題作成、提出準備

テキスト

テキストは指定しない。関連するウェブサイトや参考文献、英語課題などを授業時に随時提
示する。

参 考 書

Information about Japan（外務省）https://www.mofa.go.jp/j_info/japan/general/index.html『海外安全ホームページ』（外務省）https://www.anzen.mofa.go.jp/anzen_info/flash02.html

履修条件､ 今年度の夏期海外短期語学研修プログラムに参加することが履修の条件である。
前提科目
下線部ガイダンスについては、外部留学コーディネーター等の参加も予定。
その他
特記事項

－ 241 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
対象国の文化・伝統・歴史についてプレゼ
学生発表
7
ンテーションと相互講評③、英語課題
グループワーク
自国について発信したい内容を考える
講義、ペアワーク8
ディスカッション、リサーチ、英語課題
グループワーク
自国についてプレゼンテーション（1）
学生発表
9
相互講評①、英語課題
グループワーク
自国についてプレゼンテーション（2）
学生発表
10
相互講評②、英語課題
グループワーク
危機管理ガイダンス（90 分）
講義、ペアワーク11
英語課題への取り組みをシェアし相互講評
グループワーク「対象国と自国について学んで」
講義、ペアワーク
12
異文化理解のためのセッション
グループワーク「留学を経てどのような自分になりたいか」 講義、ペアワーク
13
自己省察と留学目的再確認のセッション
グループワーク

科 目 名 SAC201:

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

留学準備 B

担当教員 杉村

開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

研 究 室 4220

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

美佳

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-①

キーワード 短期語学研修、異文化理解、英語運用力、グローバルシティズンシップ
この授業では、本学が認定する海外大学での短期語学講座への参加を前提とし、目的意識を持ち自律した学習者として充実した留学生活を送ることを目指す。異文化理解の一環として授 業 の対象国について調べ学ぶ。さらに短期語学講座の参加に向けて実践的英語運用能力を演習を概 要
通して磨く。対象国の現地生活について、安全管理も含めて留意事項を学ぶ。
学生は留学先で想定される異文化体験への準備として対象国の知識を深め、対象国と自国の文化を対比し異文化を客観的に理解し表出できるよう、英語運用能力を向上させる。安全か
達成目標
つ効果的に留学が完遂できるよう、海外生活に関する基本的知識、危機管理等の留意事項を（授業の目的）学ぶ。目的意識と自信をもって対象国での学習と生活ができるように備える。
留学に向けて、対象国に関する知識を深め自国の文化と対比しながら発信できるようになる。異文化を客観的に理解し英語で表出できるようになる。留学先で必要となる実践的な英到達目標
語運用のスキルを磨き、現地大学での英語学習に備えて学び、効果的な英語力向上の道筋を（学修成果）つける。渡航および現地生活の際の安全管理の留意事項を理解する。
①授業時の参加姿勢（20%）、②対象国・自国プレゼンテーション課題：準備及び 発 表
評価方法 （30%）、③英語課題（20%）、④授業時の省察及び最終課題（30%）

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①積極的に学ぶ姿勢と準備を行ったうえで授業に参加し、グループワークやアクティビティに主体的に取り組んでいるか。②対象国に関して複数のリソースにあたり自国と対比しながら十分調べてまとめ、映像資料を効果的に使いながらプレゼンテーションをし、質疑応答にしっかり対応できたか。③英語力向上のための課題を解き、期日までに提出したか。④授業で自らの取り組みを省察し具体的かつ客観的に記述できたか。また、個々の省察をもとに学期を通した学修への取り組みを最終課題としてまとめ、期日までに提出できたか。
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、留学の目的、講義、ペアワーク、
1
どのような準備が必要か考える
グループワーク
プログラムの概要と日程の説明、
講義、ペアワーク、
2必要となる英語力とは：英語課題目標設定
グループワーク
留学のための手続きの確認講義、ペアワーク、
3
各自の英語課題プランをシェアし相互講評
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史についてディス
講義、ペアワーク、
4
カッション・リサーチ、英語課題
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
学生発表、
5
ョンと相互講評①、英語課題
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
学生発表、
6
ョンと相互講評②、英語課題
グループワーク－ 242 －

準備学修（予習・復習）
留学の意義を考える
英語課題目標を自己設定し具体的なプランを立てる
英語課題プランの改訂
英語課題に取り組む
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題

準備学修（予習・復習）
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
ガイダンス内容まとめ
英語課題
セッション内容まとめ
英語課題
セッション内容まとめ
英語課題

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

最終課題発表最終課題を共有、提出

講義、学生発表、グループワーク

英語課題への取り組み省察
最終課題作成、提出準備

テキスト

指定しない。
授業内容に関連するウェブサイトや参考文献などを授業時に随時提示する。

参 考 書

Information about Japan（外務省）http://www.mofa.go.jp/j_info/japan/general/index.html『海外安全ホームページ』（外務省）https://www.anzen.mofa.go.jp/anzen_info/flash02.html

履修条件､ 今年度の春期海外短期語学研修プログラムに参加することが履修の条件である。
前提科目
下線部ガイダンスについては、外部留学コーディネーター等の参加も予定。
その他
特記事項

－ 243 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
学生発表、
7
ョンと相互講評③、英語課題
グループワーク
自国について発信したい内容を考える
講義、ペアワーク、
8
ディスカッション・リサーチ、英語課題
グループワーク
自国について発信プレゼンテーション
学生発表、
9
相互講評①、英語課題
グループワーク
自国について発信プレゼンテーション
学生発表、
10
相互講評②、英語課題
グループワーク
危機管理ガイダンス（90 分）、
講義、ペアワーク、
11
英語課題への取り組みをシェアし相互講評
グループワーク『対象国と自国について学んで』
講義、学生発表、
12
異文化理解のためのセッション
グループワーク『留学を経てどのような自分になりたいか』 講義、学生発表、
13
自己省察と留学目的再確認のセッション
グループワーク

専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

科 目 名 SES100:

基礎ゼミナール

開 講 期 春

分

単

位 2

DP 及び
学修成果

類 必修

標準受講年次 1 年

DP 分類

丹木 博一，森下 園，
担当教員 宮崎 幸江，杉村 美佳，
小林 宏子

DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2

担当教員

研究室

学修成果獲得の観点
2-④

オフィスアワー

丹木 博一

4214

月 3 限､金 3 限

森下 園

4202

担当教員の
連絡情報 宮崎 幸江（春学期）木 4 限、金 3 限（秋学期）火 3 限、木 3 限

4217（春学期）火 4 限、水 4 限（秋学期）水 4 限、木 3 限

杉村 美佳

4220

（春学期）火 3 限、金 5 限（秋学期）月 3 限、金 5 限

小林 宏子

4204

月 3 限、木 3 限

キーワード 導入教育、アカデミックスキル、プレゼンテーションの方法、小論文の書き方、研究倫理
本学の教育理念である“For Others, With Others”を目指す学生生活への導入となる授業で授 業 の す。大学での学びに必要なアカデミックスキルを身につけ、将来のキャリア形成を視野に入れた大学生活のプランをたてていきます。
概 要
大学での自律した学びに必要なアカデミックスキルが身につきます。具体的には、さまざまな分野の問題を論じるために必要となる専門的な情報や知識をどのように得て、プレゼンテ
達成目標
ーションや小論文としてどのように発信していくかを実践しながら学びます。また大学生が（授業の目的）知っておくべき研究倫理についても学びます。
学生同士のディスカッション、プレゼンテーションを中心に日本語での発信力を磨きます。
到達目標 また、専任教員による Moodle 上のショートレクチャーや小論文を用いて、ノートテイキング（学修成果） 技術や要約の仕方、小論文の書き方を実践的に身につけます。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①課題：6%×6 回＝36%、②Moodle 教材のノートテイキング：4%×3 回＝12%、③プレゼンテーション：22%（発表 15%、司会 7%）、④小論文作成と発表：30%（小論文 25%、発表
5%）①課題：提出期限、内容および書式を遵守できているか。
②ノートテイキング：3 つのレクチャーについて自分の言葉で要点をまとめ、論理的にコメントを書いているか。
③プレゼンテ―ション：内容が整理されていて効果的な資料が提示されているか、声の大きさやスピードが適切でわかりやすく表現しているか。
④小論文作成と発表：小論文は論点が明確でパラグラフライティングができているか。発表は要点をまとめて説明できているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 244 －

6

7

8

9

10
11
12

13

ゼミ選択と進路選択―卒業までの計画、進路決定のために何をするか＋プレゼンテー
ション
編入への道―編入試験の概要、進学のために何をすべきか＋プレゼンテーション
就職への道―働くとはどういうことか、企業は学生に何を求めているのか＋プレゼン
テーション
女性のキャリアとライフコース―働く女性の状況、あなたのライフプラン＋プレゼン
テーション
キャリア・パスを考える―なぜ進学／就職
するのか、理由を説明する＋プレゼンテー
ション
将来の夢を実現するためのリサーチ、情報リテラシー―リサーチプランを作成する
論点をまとめる―リサーチしたことをグループでシェア、小論文の骨組みをつくる、
引用の仕方
小論文を書く―先行研究や得た情報を踏まえてメイン・パラグラフを作成、学修ポー
トフォリオの書き方

グループディスカッション、プレゼンテーシ
ョンと質疑応答
グループディスカッション、プレゼンテーシ
ョンと質疑応答
グループディスカッション、プレゼンテーシ
ョンと質疑応答
動画視聴、ディスカッ
ション、プレゼンテー
ションと質疑応答
グループディスカッション、プレゼンテーシ
ョンと質疑応答
グループディスカッシ
ョン、情報収集の仕方
グループディスカッション、アウトライン作
成
小論文の相互チェッ
ク、講評

準備学修（予習・復習）
本学の三つのポリシーとテキストの学長のメッセージを読む
テキスト 4 章講読、課題①
視聴動画内容の要約
テキスト 5 章講読、課題②
視聴動画内容の要約
テキスト 6 章講読、課題③
視聴動画内容の要約
Moodle 教材ノートテイキン
グ①、課題④、プレゼンテー
ションの準備テキスト 7 章講読、課題⑤
ノートテイキング②、プレゼ
ンテーションの準備
テキスト 8 章講読、ノートテ
イキング③、プレゼンテーシ
ョンの準備
テキスト 9 章講読、プレゼン
テーションの準備
テキスト 10 章講読、課題⑥
プレゼンテーションの準備
テキスト 11 章講読、プレゼ
ンテーションの準備
テキスト 12 章、15 章講読
小論文のためのリサーチテキスト 13 章講読、小論文のためのリサーチ
小論文のアウトライン作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文の発表、学修ポートフォリオ作成

テキスト
参 考 書

プレゼンテーションと
質疑応答

小論文作成

上智大学短期大学部編『Essentials ―A Guide to Finding the Right Career Path for You』
小笠原喜康『新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 245 －

専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
テキスト 1、2 章講読、他者のために、他者とともに生きる、自己
自己紹介、ディスカッ
1 を知り、自己を確立する、アカデミックス
ション、動画視聴
キルと研究倫理・生成 AI について
世界に目を向け、異文化に心を開く、ポー
動画視聴、グループ2
トフォリオで自主的な学修
ディスカッション
動画視聴、ノートテイ
学ぶ姿勢を見直そう―大学での学び、ノーキング、グループディ
3 トの取り方のこつ、スケジュール管理、イ
スカッションンターネット・SNS 利用上の留意点
動画視聴、グループデ最初の一歩を踏みだそう―質問の仕方、レィスカッション、質疑
4 ポート作成時の注意事項、プレゼンの準応答
備、研究倫理について
文章のパラグラフ構造―要約と文章の中心
動画視聴、グループデ5 文ィスカッション

科 目 名 SES100:

基礎ゼミナール（再）専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 森下園

研 究 室 4202

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-④

キーワード 導入教育、アカデミックスキル、プレゼンテーションの方法、小論文の書き方、研究倫理
本学の教育理念である“For Others, With Others”を目指す学生生活への導入となる授業で授 業 の す。大学での学びに必要なアカデミックスキルを身につけ、将来のキャリア形成を視野に入れた大学生活のプランをたてていきます。
概 要
大学での自律した学びに必要なアカデミックスキルが身につきます。具体的には、さまざまな分野の問題を論じるために必要となる専門的な情報や知識をどのように得て、プレゼンテ
達成目標
ーションや小論文としてどのように発信していくかを実践しながら学びます。また大学生が（授業の目的）知っておくべき研究倫理についても学びます。
学生同士のディスカッション、プレゼンテーションを中心に日本語での発信力を磨きます。
到達目標 また、専任教員による Moodle 上のショートレクチャーや小論文を用いて、ノートテイキング（学修成果） 技術や要約の仕方、小論文の書き方を実践的に身につけます。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①課題：6%×6 回＝36%、②Moodle 教材のノートテイキング：4%×3 回＝12%、③プレゼンテーション：22%（発表 15%、司会 7%）、④小論文作成と発表：30%（小論文 25%、発表
5%）①課題：提出期限、内容および書式を遵守できているか。
②ノートテイキング：3 つのレクチャーについて自分の言葉で要点をまとめ、論理的にコメントを書いているか。
③プレゼンテ―ション：内容が整理されていて効果的な資料が提示されているか、声の⼤きさやスピードが適切でわかりやすく表現しているか。
④小論文作成と発表：小論文は論点が明確でパラグラフライティングができているか。発表は要点をまとめて説明できているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
テキスト 1、2 章講読、他者のために、他者とともに生きる、自己
自己紹介、ディスカッ
1 を知り、自己を確立する、アカデミックス
ション、動画視聴
キルと研究倫理・生成 AI について
世界に目を向け、異文化に心を開く、ポー
動画視聴、グループデ2
トフォリオで自主的な学修ィスカッション
動画視聴、ノートテイ
学ぶ姿勢を見直そう―大学での学び、ノーキング、グループディ
3 トの取り方のこつ、スケジュール管理、イ
スカッションンターネット・SNS 利用上の留意点
動画視聴、グループデ最初の一歩を踏みだそう―質問の仕方、レィスカッション、質疑
4 ポート作成時の注意事項、プレゼンの準応答
備、研究倫理について－ 246 －

準備学修（予習・復習）
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備

5
6

7

8

9

10
11
12

13

準備学修（予習・復習）
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
解説の要約、教材の準備

教材の準備、論文の作成

発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備
発表の準備、論文の作成
ディスカッションの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文の発表、学修ポートフォリオ作成

テキスト
参 考 書

プレゼンテーションと
質疑応答

小論文作成

上智大学短期大学部編『Essentials ―A Guide to Finding the Right Career Path for You』
小笠原喜康『新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

履修条件､ 2024 年度秋学期開始時点で「基礎ゼミナール」の単位未修得者を対象とする。
前提科目－ 247 －

専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
文章のパラグラフ構造―要約と文章の中心
動画視聴、グループデ文ィスカッション
グループディスカッシ
ゼミでの学修と進路選択―卒業までの計ョン、プレゼンテーシ
画、進路決定のために何をするか＋プレゼョンと質疑応答
ンテーション
編入への道―編入試験の概要、進学のため
グループディスカッシ
に何をすべきか＋プレゼンテーション
ョン、プレゼンテーシ
ョンと質疑応答
グループディスカッシ
就職への道―働くとはどういうことか、企ョン、プレゼンテーシ
業は学生に何を求めているのか＋プレゼン
ョンと質疑応答テーション
動画視聴、ディスカッ
女性のキャリアとライフコース―働く女性
ション、プレゼンテーの状況、あなたのライフプラン＋プレゼン
ションと質疑応答
テーション
グループディスカッシ
キャリア・パスを考える―なぜ進学／就職
ョン、プレゼンテーシ
するのか、理由を説明する＋プレゼンテー
ョンと質疑応答ション
将来の夢を実現するためのリサーチ、情報グループディスカッシ
リテラシー―リサーチプランを作成する
ョン、情報収集の仕方
グループディスカッシ
論点をまとめる―リサーチしたことをグル
ョン、アウトライン作
ープでシェア、小論文の骨組みをつくる、
成
引用の仕方
小論文の相互チェッ
小論文を書く―先行研究や得た情報を踏まク、講評
えてメイン・パラグラフを作成、学修ポー
トフォリオの書き方

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

専門科目（ゼミナール）─ 永野

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 永野良博

研 究 室 4218

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード アメリカ文学、Hemingway、個人、家族、友人、生と死、愛、戦争、人種、ジェンダー
アメリカの作家 Ernest Hemingway による文学作品とそれらに関する研究書や論文を読み、小説の研究に必要な基礎的な知識を身に付けてゆく。多くを語らない抑制された文章を読み、授 業 の 創造的に主題を読み取る。扱われる主題は、個人の確立、家族、友人、恋人、生と死、戦争
概 要と PTSD、伝統とそこからの脱却、人種的マイノリティーとの関係、文明と自然、ジェンダ
ー、身体論等。授業では学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
文学作品の登場人物の心理と人間関係を理解し、同時に作品がそれらをどのような形式や文体で描き出すのかを理解することが主な目的である。そして作品が提示する問題をより広い達成目標 社会や歴史上の問題と関連させて考え、口頭及び文章において論じる力を身に付ける。様々（授業の目的） な研究主題とそれらが持つ重要性を理解し、そこから独自の文学論を形成し、最終的には人間性と社会に関して、学生個人として新たな発見をしてゆく。
文学作品と研究資料からメモを取ることから始めて、文学的主題の発見と研究方法の基礎を身に付けることが出来る。同時に日々の気付きと研究成果について、授業で他の学生と討論
到達目標 を重ね、発展させることが出来る。作品と先行研究を充分に理解し、それらに関する自分の（学修成果） 意見を発展させて研究ノートにまとめ、独自の主題を設定し、基礎的な学術論文を作成出来る。さらに最終的な研究の成果を効果的に口頭発表出来る。
授業参加（40%）、研究ノート（30%）
、論文（20%）、研究発表（10%）
評価方法

評価基準

授業参加に関しては事前に資料を読み、理解し、それを基に洞察力と説得力のある自らの意
見を発表出来ること。研究ノートでは作品と先行研究に関する充分な理解を示し、それに対する自分独自の意見の記述をする。論文では以上の成果を基に明確で論理的な文学論を書く。論文の発表では、口頭での明確な意見の発表と共に、充分な質疑応答が出来るよう、発表内容に関する補足説明事項や発展的な考えを準備する。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Ernest Hemingway 初期短編導入
氷山理論と作品読解に向けて 課題説明
作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife”
父と母、科学と宗教、倫理的行為
作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife”
悪の拒絶、異人種との共存“Soldier’s Home” 失われた世代、破壊と日常、破壊と文明、PTSD“Soldier’s Home” 虚偽の人生、愛の喪失、
伝統的共同体

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換
意見交換、講評
意見交換、講評
意見交換、講評
意見交換、講評－ 248 －

準備学修（予習・復習）“The Doctor and the Doctor’sWife”を読む“The Doctor…,”
研究書、論文を読む“The Doctor…,”
研究書、論文を読む“Soldier’s Home,”
研究書、論文を読む“Soldier’s Home,”
研究書、論文を読む

回

13

研究発表

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）“Cat in the Rain,”
研究書、論文を読む“Cat in the Rain,”
研究書、論文を読む“Indian Camp,”
研究書、論文を読む“Indian Camp,”
研究書、論文を読む“End of Something,”
研究書、論文を読む“End of Something,”
研究書、論文を読む
発表原稿作成発表、質疑応答

発表原稿作成意見交換、講評
意見交換、講評
意見交換、講評
意見交換、講評
意見交換、講評

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

研究発表

テキスト

発表、質疑応答

発表原稿作成Ernest Hemingway. The Complete Short Stories of Ernest Hemingway (Scribners).
アーネスト・ヘミングウェイ『われらの時代・男だけの世界』（新潮文庫）
Hemingway に関する研究書及び論文－ 249 －

専門科目（ゼミナール）─ 永野

テーマおよび学習内容“Cat in the Rain” 他者の欲望と自己の欲
6
望、夫婦の危機“Cat in the Rain” 髪を伸ばすこと、猫が表7
すもの、父権制“Indian Camp” 生と死、通過儀礼、マイノ
8
リティー女性の身体、論文作成法“Indian Camp” 自然、文明、医師の倫理
9
大学生の研究倫理“End of Something” 未成熟な恋愛、時間に
10
ついて“End of Something” ハードボイルド的文
11
体、男性間の連帯と女性
研究発表
12

授業計画
運営方法、教育手法
意見交換、講評

科 目 名 SES200:

専門科目（ゼミナール）─ 永野

ゼミナールⅠ

担当教員 永野

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4218

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4良博

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード アメリカ小説、自己、分身、自由意志、人種、ジェンダー、戦争、予定説、脱真実
アメリカ小説と関連する第二次資料を読み、小説の研究に必要な知識を身に付ける。中心的
主題は自己の問題であり、それを軸として自己同一性、分身、自由意志、自己決定等をめぐ
授 業 の る考察を行い、社会的な問題である人種、ジェンダー、戦争、予定説、脱真実等へと議論を概 要広げる。作品読解を通して多様な生の在り方を分析し、独自の主題発見を基に論文作成を行
い、また英文読解力の向上を目指す。学生同士の議論と学生による研究発表が中心となる。
小説が示す登場人物の自己に関わる問題と、彼等が持つ他者、社会、文化、歴史との複雑な関係を理解することが主な目的である。また様々な文学的主題への理解を深め、それらを文学研究者達がどのように論じ、人間性や彼等を取り巻く世界に関する発見へと繋げてきたの
達成目標
か理解する。また文学作品の読み取り方、そしてそれらに関する研究論文の書き方を習得す（授業の目的）る。同時に発表力、質問力、そして意見交換を通した建設的な議論実行力を身に付ける。また文学作品の英文を読み解く力を身に付ける。
登場人物の考えや行動について理解を深め、彼等を取り巻く世界について、出来るだけ多くの主題を読み取り、独自の主題発見が出来る。他の学生との意見交換を通して、自らの議論
到達目標 の問題点や可能性について知り、議論を発展させることが出来る。独自の主題に基づく文学（学修成果） 論を作成し、効果的に口頭発表出来る。英語の文学作品の読解を通して比喩的かつ重層的な文章の読解力を伸ばすことが出来る。
授業参加（文学作品に関する議論）（40%）、論文（30%）、研究発表（30%）
評価方法

評価基準

授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で提示出来ること。また他人の意見に対して建設的な意見を与えられること。論文作成では、文学的主題の発見力、独自の意見の構築力、論理的議論発展力が求められる。発表は主
題を適切にまとめたレジュメを基に行い、質問に対して周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要。発表内の英文解説では、第一次資料から選んだ英文について、語彙、文法、意味の解説を的確に行うことが出来ること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
作品解説および研究展望の発表導入、論文
講義、質疑応答1
作成の方法、大学生の研究倫理Paul Auster, Ghosts
発表、質疑応答2 自己同一性と他者、自己と分身、生の再考
Truman Capote, Breakfast at Tiffany's
発表、質疑応答3
自己確立と自由の追求、所有意識の拒絶
Toni Morrison, The Bluest Eye
発表、質疑応答4 自己同一性、異人種の美の基準、歪んだ生－ 250 －

準備学修（予習・復習）
発表レジュメ作成・論文作成に関するハンドアウトを読む
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟

回
5

7
8
9
10
11
12
13

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
論文・レジュメ作成

学期末論文概要発表

発表、質疑応答

論文・レジュメ作成

学期末論文概要発表

発表、質疑応答

論文・レジュメ作成

学期末論文概要発表

発表、質疑応答

論文・レジュメ作成

学期末論文概要発表

発表、質疑応答

論文・レジュメ作成

学期末論文概要発表

発表、質疑応答

論文・レジュメ作成

発表、質疑応答
発表、質疑応答定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

論文完成に向けた報告、課題の提示と解決

テキスト

発表、質疑応答

論文最終確認

授業計画内で示した六つの小説の中の一つを一人の学生が担当し、その原書と邦訳書および関連した第二次資料を担当する。それらを基に学生が研究発表用の資料を作成し授業で配布する。その他、担当教員が論文作成や発表に関わる資料を必要に応じて配布する。

－ 251 －

専門科目（ゼミナール）─ 永野

6

テーマおよび学習内容
Alice Walker, The Color Purple
自己発見、黒人女性の団結、ウーマニズム
Kurt Vonnegut, Slaughterhouse-5
決定論と自由意志、戦争と個人、時間旅行
John Barth, The End of the Road
自己喪失、自己決定、真正な個人、脱真実
学期末論文概要発表

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答科 目 名 SES300:

専門科目（ゼミナール）─ 永野

ゼミナールⅡ

担当教員 永野

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4218

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4良博

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード アメリカ小説の自律的研究、独自の主題の発見とそれへのアプローチ
アメリカ小説を第一次資料とし、小説に学生自らが興味を持つ主題を関連させながら研究を進め、その成果を報告し、討論を行い、研究論文を作成する。学期前半には学生が研究対象
授 業 の として選択した小説の意義とその後に追求する研究課題を口頭発表により明らかにする。そ概 要
れを基に、多様な第二次資料の読解と理解を基に研究を発展させ、その成果を発表し、論文にまとめる。学生同士の議論そして学生による研究発表が中心となる。
文学作品の登場人物の心理に関わる問題と、彼等が持つ他者、社会、文化、歴史との複雑な関係を深く理解することが主な目的である。また様々な文学的主題に慣れ親しみ、それらを文学研究者達がどのように論じ、人間性や彼等を取り巻く世界に関する発見へと繋げてきた
達成目標のか深く理解し、独自の発見に繋げる。春学期に修得した知識を活かし、より幅広く調査、（授業の目的）研究を行い、自らの研究主題を発展させ、学期末に充実した研究論文としてまとめる。また文学作品の英文を読み解く力を身に付ける。
登場人物の考えや行動について理解を深め、彼等を取り巻く世界について、多くの主題を読み取り、独自の課題発見を基に主題設定することが出来る。他の学生との意見交換を通し到達目標 て、自らの議論の問題点や可能性について知り、議論を発展させることが出来る。独自の文（学修成果） 学論を作成し、それを効果的に口頭発表し、充実した研究論文を提出する。英語の文学作品の読解を通して比喩的かつ重層的な文章の読解力を伸ばすことが出来る。
授業参加（文学作品に関する議論）（20%）、論文（50%）、研究発表（30%）
評価方法

評価基準

授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で提示出来ること。また他人の意見に対して建設的な意見を与えられること。論文作成では、文学的主題の発見力、独自の意見の構築力、論理的議論発展力、そして主に人間性について新たな発見を示すことが求められる。発表は主題を適切にまとめたレジュメを基に行い、質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要である。発表内の英文解説では、第一次資料から選んだ英文について、語彙、文法、意味の解説を的確に行うことが出来ること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
論文作成の方法、大学生の研究倫理研究対象となる作品解説、研究テーマ、研究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研究の展望の発表

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
発表、質疑応答
発表、質疑応答－ 252 －

準備学修（予習・復習）
課題論文・論文作成重点事項
に関するハンドアウトを読む
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟

9
10
11
12
13

ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

論文完成に向けた報告、課題の提示と解決

テキスト

発表、質疑応答

論文最終確認

学生が各自第一次資料及び第二次資料を選ぶ。また学生が研究発表用の資料を授業で配布する。その他、担当教員が論文作成や発表に関わる資料を必要に応じて配布する。

－ 253 －

専門科目（ゼミナール）─ 永野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研発表、質疑応答
4
究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研発表、質疑応答
5
究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研発表、質疑応答
6
究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研発表、質疑応答
7
究の展望の発表
ゼミナール論文概要発表
発表、質疑応答8

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 平野

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4210

分

単専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4幸治

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 曖昧さ（ambiguity）、比喩（metaphor）、共感（empathy）、和解（reconciliation）
現代の作家 Kazuo Ishiguro の作品が有する個別性と汎用性を考慮し、作品研究を行い、その成果を活かし専門用語が理解できるよう授業を展開する。プレゼミで用いたテキストを活用し授 業 の 分析のポイント、特にプロットや登場人物の描写と作品のテーマがどう結びつくのかを理解
概 要する。グループで文学研究の広がりや読者としての主体性の在り方を討論し、学期末にはグ
ループ・ワークによる成果を協力して発表する。
学生は、Kazuo Ishiguro の文学作品『日の名残り』、『私を離さないで』、『クララとお日さま』
から、専門用語と研究方法が理解できるようになる。特に彼の作品の持つ個別性と汎用性に達成目標 着目し、グループに分かれて互いに意見を出し合い、彼の作品の今日的意義についてキーワ（授業の目的） ードを手掛かりに討議する。また William Shakespeare の劇『リア王』を用いて、専門知識と研究方法を身につけ、学期末にグループで発表の準備をする。
学期末に学生は、プロット・サマリーや DVD の視聴を基に作品についてグループ・ディスカッションや 10 分程度の発表ができるようになる。他者の意見を聞くことによって自己の考え
到達目標を相対化し、意見を修正できるようになる。先行研究を十分に活用し作品からの引用を使い（学修成果）
論理的に 3,000 字程度の日本語の文章が書けるようになる。

評価方法

評価基準

①グループ・ディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表する（20%: 5%×4 回）。②グループ・ワークの成果をプレゼンテーションする（28%:
10%+10%+8%）。③グループ・ワークのプレゼンテーションをした後で、各自の発表のレポー
トを学期末に提出する（24%）。④毎回の授業の終了時に回収する form に授業に関する質問や意見をきちんとした日本語で述べる（28%: 2%×14 回）。
評価基準の詳細は授業の初回時に説明する。基本的には以下の枠組み。
① 準備学習を踏まえてグループ・ディスカッションに積極的に参加し、グループ発表に貢献しているか。
② プレゼンテーションは獲得した知識を活用して展開しているか。
③ 研究者としての倫理を踏まえたレポートで過不足なく字数制限を遵守しているか。
④ 上記に記述。

課題等に ・Moodle で行う
・口頭で行う対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イントロダクション: 授業の進め方と Kazuo 講義とプロット・サマ
1Ishiguro の作品の文学的意義について
リーの説明
Kazuo Ishiguro の作品研究：『日の名残り』①-A グループ・ディス
2
語り手の「曖昧さ」の効果と意義についてカッションと発表
Kazuo Ishiguro の作品研究：『日の名残り』
ディスカッションの結3
登場人物の内面の変化と展開について果を踏まえた講義－ 254 －

準備学修（予習・復習）
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのため資料整理
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴

準備学修（予習・復習）
ディスカッションのための資料整理
発表原稿の整理と YouTube 視聴（90 分）プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための資料整理と YouTube 視聴
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴
発表原稿の整理と YouTube 視聴（90 分）プリント（1500 wds）の下調
べディスカッションの資料整理
発表原稿の整理③レポートの提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Kazuo Ishiguro の世界について及び文学研究の有用性について返却、講評とディスカッション

配布資料の整理

テキスト

Jonathan Bate. English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press). およびプ
リント配布

参 考 書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
Stanley Wells. Shakespeare’s Tragedies: A Very Short Introduction (OUP).

－ 255 －

専門科目（ゼミナール）─ 平野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Kazuo Ishiguro の作品研究：『日の名残り』①-B グループ・ディス
4
登場人物の内面の変化、特に共感について
カッションと発表
Kazuo Ishiguro の作品『日の名残り』のディスカッションを踏
5②-A グループ発表
まえた講義
作品研究：『私を離さないで』の語り手の講義とプロット・サマ
6「曖昧さ」の効果と意義について
リーの説明
作品研究：『私を離さないで』の登場人物の ①-C グループ・ディス
7
内面の変化と展開について
カッションと発表
作品研究：『私を離さないで』の登場人物の ディスカッションの結8
内面の変化、特に和解について果を踏まえた講義
Kazuo Ishiguro の『私を離さないで』の発表と質疑応答と講評
9②-B グループ発表
作品研究：『クララとお日さま』の語り手の 講義とプロット・サマ
10「曖昧さ」の効果と意義について
リーの説明
作品研究：『クララとお日さま』の登場人物 講義とプロット・サマ
11の内面の変化と展開について
リーの説明
William Shakespeare『リア王』の発表の準備 発表と質疑応答と講評
12と研究倫理や plagiarism についてWilliam Shakespeare『リア王』の発表の準備 講義とプロット・サマ
13と研究倫理や plagiarism について
リーの説明

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 平野

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4210

分

単専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4幸治

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード ambiguity（曖昧さ），metaphor（比喩），intolerance（不寛容さ），reconciliation（和解）
学期前半は、William Shakespeare の劇を扱い、専門用語と研究方法が理解できるように授業を展開する。悲劇および喜劇を各一つ扱い、グループでそれぞれの劇のテーマと演出の効果を
授 業 のディスカッションする。後半は、The Hours（『めぐり合う時間たち』）を扱い、映像と文学の概 要
観点から作品を考察する。学期末には口頭発表を行い論文を完成する。
学期前半はゼミナール I で獲得した文学研究の方法論を William Shakespeare の劇の考察に応用し、劇のテーマと演出の効果についてグループで討議し発表する。普遍性と個別性の観点か
達成目標
ら Shakespeare の作品を理解する。後半は、映像と文学という観点から The Hours を扱い、（授業の目的）Virginia Woolf という作家の問題意識と先進性に焦点を当てる。期末に論文を完成する。
学期末に学生は、ゼミ論文を完成し、発表ができるようになる。Shakespeare の劇の特徴を理解し、Virginia Woolf の問題意識と先進性を把握し、①ディスカッションによって問題意識と到達目標 発問のスキルを獲得できるようになる。②グループで発表ができるようになる。③研究者と（学修成果） しての倫理を踏まえ、英語の abstract を付した 5,000 字以上の論文が書けるようになる。④発問の仕方、知識を検証する習慣が身に付くようになる。
①ディスカッション終了時に成果を発表する（15%: 5%×3 回）。②学期末にグループ・ワークの成果をプレゼンテーションする（27%: 発表 15%＋レジュメ提出 12%）。③研究者としての倫理を踏まえたゼミナール論文（英語の abstract と 5,000 字以上の日本語）を学期末に提出
評価方法（30%: アウトライン報告 5%＋論文の中間発表 5%＋提出論文 20%）。④授業の終了時に回収する form に発問の仕方等を適切な英語で述べる（28%: 2%×14 回）。

評価基準

評価基準は授業の初回に詳しく説明する。基本的には以下の枠組み。
① 準備学習を踏まえてグループ・ディスカッションに積極的に参加し、グループ発表に貢献しているか。
② プレゼンテーションは獲得した知識を活用して展開しているか。
③ 研究者としての倫理を踏まえたゼミナール論文で過不足なく字数制限を遵守しているか。
④ 上記に記述。

課題等に ・Moodle で行う
・口頭で行う対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
William Shakespeare の The Tragedy of King
講義とプロット・サマ
1Lear と Pericles, Prince of Tyre の作品の研究
リーの説明
悲劇 The Tragedy of King Lear の作品研究の①-1 グループ・ディス
2
方向性と歴史的経緯についてカッションと発表
喜劇 Pericles, Prince of Tyre の作品研究の方①-2 グループ・ディス
3
向性と歴史的経緯についてカッションと発表－ 256 －

準備学修（予習・復習）
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴
ディスカッションのための要点整理
ディスカッションのための要点整理

準備学修（予習・復習）
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴
発表用の原稿作成と配布資料
整理
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴
ディスカッションのための論点整理
プリント（2000wds）の下調
べおよび DVD の視聴③ゼミナール論文の提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

グループワークの講評と改善の提示

論文の返却と講評、ディスカッション

配布資料の整理

テキスト

Jonathan Bate. English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press). およびプ
リント配布

参 考 書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
Stanley Wells. Shakespeare’s Tragedies: A Very Short Introduction (Oxford University Press).

－ 257 －

専門科目（ゼミナール）─ 平野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
King Lear と Pericles の作品研究（1）と講義および発表と質疑
4③ゼミナール論文のアウトライン報告
応答
King Lear と Pericles の作品研究（2）と講義および発表と質疑
5③ゼミナール論文のアウトライン報告
応答
King Lear と Pericles の作品研究（3）と講義および発表と質疑
6③ゼミナール論文のアウトライン報告
応答③ゼミ論文のアウトライン報告と研究者と講義および発表と質疑
7
しての倫理構築と plagiarism について応答
映画 The Hours のテーマ（和解）と Virginia
講義とプロット・サマ
8
Woolf の問題意識と社会の相関性について
リーの説明③ゼミナール論文の中間発表（全員）
発表と質疑応答および
9
講評
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
講義とプロット・サマ
10（1）：内面、特に不寛容さについて
リーの説明
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究①-3 グループ・ディス
11（2）：内面、特に和解について
カッションと発表
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
ディスカッションを踏
12（3）：登場人物の人間的成熟について
まえた講評②グループワークの成果の発表
発表の講評、講義と③
13
論文の回収

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 近藤佐智子

研 究 室 4208

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、英語教育
私たちは、住んでいる地域、文化、年齢、ジェンダー、職業といった様々な社会的要因によって、異なる話し方をする。また、場面や相手によって巧みに話し方を変えるということも
授 業 の 日常的に行っている。このゼミでは、主に英語と日本語について、このような社会と言語の概 要
ダイナミックな関係について基礎知識を得る。社会言語学の基礎文献を読み、その内容をまとめ、発表し、ディスカッションをする力をつける。
社会言語学に関する基礎的知識を得ることを目標とする。社会言語学の理論やこれまでの研究内容を理解し、私たちの日々のことばの使用とどのような関係があるのかを考察する力を達成目標
つける。また、得た知識を発表することによって効果的に他者に伝えることができるように（授業の目的）なる。
社会言語学の入門書を読むことによって、分析的な思考能力、読んだものをまとめる力、レジメを作成する力、相手に効果的に伝わる発表をする力、疑問点を追求し議論をする力をつ
到達目標
けることを目標とする。また、課題のレポート作成によって、研究トピックの選定方法、文（学修成果）
献の探し方、研究倫理に関する知識、レポートの構成方法などを 学ぶ。
授業時の積極参加（10%）
、発表（30%）、レポート（30%）、要約の提出（30%）
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量発表（30%）
レジメの構成、レジメの内容が的確に要点を捉えているかどうか、発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方など）
レポート（30%）
複数の文献を読み、引用などの規則を適切に守り、論理的にレポートが構成されている
か、レポートの内容が論点ごとに整理されており、自分の考えが明確に 述べられているかどうか
要約と調べ学習の提出（30%）
教科書各章の要約と疑問点に関する調べ学習の提出（要約は内容のポイントを捉えているかと全回提出したか、疑問点について調べそれをまとめることができたか）
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
導入（言語学とは、授業の運営方法、発表
講義
1とレジメの作成方法、要約の仕方）
導入（社会言語学とは）講義
2－ 258 －

準備学修（予習・復習）
教科書 1-9 頁読む
教科書 1-9 頁読む

回
3
4
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 28-37 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 38-51 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 52-61 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 62-71 頁読み要約
発表者はレジメ作成
リザーブブックリストに目を通す
教科書 72-81 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 82-95 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 108-117 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 118-127 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 128-139 頁読み要約
発表者はレジメ作成
レポートの内容を口頭発表できるように準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括

テキスト
参 考 書

ディスカッション

レポート提出田中春美・田中幸子（編著）『よくわかる社会言語学』（ミネルヴァ書房）
中尾俊夫ほか（著）『社会言語学概論:日本語と英語の例で学ぶ社会言語学』（くろしお出版）
田中春美・田中幸子（編著）『社会言語学への招待』（ミネルヴァ書房）－ 259 －

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
地域方言
学生の発表
ディスカッション
社会方言
学生の発表
ディスカッション
言語変異論と言語変化
学生の発表
ディスカッション
言語使用域と文体
学生の発表
ディスカッションレポートの書き方（1）、研究倫理教育、文講義
献の探し方
ディスカッション
ピジンとクレオール
学生の発表
ディスカッション
世界各地の英語
学生の発表
ディスカッション
言語習得と異文化接触
学生の発表
ディスカッション
言語と文化
学生の発表
ディスカッション
発話行為と丁寧さ
学生の発表、講義
ディスカッションレポートの書き方（2）、構成と書式、研究
講義、学生の発表
内容発表
ディスカッション

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 近藤

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4208

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4佐智子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、言語変種、言語変化、アイデンティティー、多言語主義、ジェンダー
主に英語と日本語を対象に、社会生活と言語のダイナミックな関係を社会言語学、語用論、心理言語学の観点から研究する。個人や集団のアイデンティティー、ジェンダー、性差別、
授 業 の 宗教、政治などがどのように言語と関係しているかについて英語で書かれた文献を読み、具概 要
体的な事象に照らし合わせてディスカッションを行う。学期の最後には各自選択した研究テーマについて文献研究を行い論文にまとめ、秋学期に執筆するゼミ論文の計画を立てる。
社会の中で言語がどのように使用されているのかを分析できるようになるために、社会言語学の理論および先行研究の内容を理解し、それらの研究結果が妥当であるかを判断できるよ
達成目標 うになる。幅広い文献を使って研究ができるようになるために、英語で書かれた入門書を読（授業の目的） む力をつける。各自選択したテーマについて秋学期に実証研究を行う素地を作るために、文献研究を行う。
英語の入門書を読み、要約や発表用レジメを作成し、内容を日本語で口頭発表することができるようになる。理論、専門用語、先行研究の内容を理解し、具体例をあげて説明やディス
到達目標
カッションができるようになる。各自が選択したテーマに沿った文献を探す、読む、論文の（学修成果）
形式でまとめることができるようになる。実証研究計画を立てることができるようになる。
文献研究論文（30%）、発表（30%）、要旨の提出（30%）
、授業時の積極参加（10%）
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

文献研究論文（30%）
複数の文献を読み、引用などの規則を適切に守り、論理的に論文が構成されているか。論点が整理され、自分の考えが明確に述べられているか。
発表（30%）（英語テキストの発表 25%、読んだ論文の内容を発表 5%）
レジメの構成、レジメの内容が的確に要点を捉えているかどうか。発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方など）
要旨の提出（30%）
英語テキスト各章の要約の提出（内容のポイントを捉え疑問点と調べ学習の内容を明記しているかどうか、全回提出したか）
授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
導入、英語文献の読み方、要約方法、研究
講義
1の進め方、文献研究論文の書き方
ディスカッション
Ch. 1: Coming to terms
学生の発表
2
ディスカッション－ 260 －

準備学修（予習・復習）
テキスト全体を概観
テキスト 1-14 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成

回
3
4
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト 15-30 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
テキスト 31-45 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
テキスト 46-59 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
テキスト 60-67 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
個人テーマの論文作成（論文提出日まで継続）テキスト 68-78 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
テキスト 79-96 頁読み日本語
要約、発表者はレジメ作成
テキスト 97-117 頁読み日本
語要約、発表者はレジメ作成
テキスト（田中）1-18 頁読む
テキスト（田中）21-24 頁読む
発表レジメの作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括

講義
ディスカッション

文献研究論文提出

テキスト

John Edwards. Sociolinguistics: A Very Shot Introduction (Oxford University Press).
田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）

参 考 書

飯野公一ほか『新世代の言語学―社会・文化・人をつなぐもの』（くろしお出版）
岡本真一郎『ことばのコミュニケーション―対人関係のレトリック』（ナカニシヤ出版）

その他
特記事項

英語の予習と復習が必要である。

－ 261 －

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Ch. 2: Variation and change
学生の発表
ディスカッション
Ch. 3: Perceptions of language
学生の発表
ディスカッション
Ch. 4: Protecting language
学生の発表
ディスカッション
Ch. 5: Languages great and small
学生の発表
ディスカッション
個人研究の進め方：文献の探し方、文献研
講義
究論文の書き方、研究倫理教育演習
Ch. 6: Loyalty, maintenance, shift, loss, and学生の発表
revivalディスカッション
Ch. 7: Multilingualism
学生の発表
ディスカッション
Ch. 8: Name, sex, and religion
学生の発表
ディスカッション
実証研究の計画：リサーチとは何か？
講義
なぜ先行研究を調べるのか？引用方法
ディスカッション
実証研究の計画：リサーチクエスチョンと講義
調査方法
ディスカッション
読んだ論文の内容を発表
学生の発表
ディスカッション

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 近藤

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4208

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4佐智子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、会話分析、実証研究
ゼミナール I で得た社会言語学および語用論に関する知識を基に、個人で研究テーマを設定し、実際に調査研究を行い、成果を「ゼミ論文」としてまとめ、口頭でも発表する。その過授 業 の程で論文の書き方、研究倫理、調査方法、分析方法、発表方法について学び、論文の完成に
概 要
向けて段階的に準備を行う。
言語の分析能力を身に付けるために、学生は自ら実証研究を行い、その研究の妥当性や先行研究との関連を判断できるようになることを目標とする。また、他の学生の研究発表を聞
達成目標
き、ディスカッションをすることによって、論理的思考をし、論理的に他者を説得すること（授業の目的）ができるようになる。
社会言語学や語用論の理論や先行研究をふまえて、実証研究ができるようになる。研究にあたっては、先行研究論文を批判的に読み、仮説が検証できるような研究計画を立て、データを分析し、その結果を先行研究結果と比較考察し、結論を導き出すことができるようにな
到達目標
る。また、論理的に文章を組み立てて論文を書き、その内容を効果的な視覚的補助を用いて（学修成果）
発表することができるようになり、他者の発表に対しても分析的な発言ができるようにな
る。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2

実証研究論文（40%）、5 回の発表（30%）、5 回の発表のレジメ提出（20%）
、授業時の積極参加（10%）
実証研究論文（40%）
テーマや仮説の設定が適切か、仮説が検証できる調査方法か、データ分析が適切か、研究
結果が論理的に説明できているか、研究結果を先行研究と比較して検証しているか、定められた書式にそって書かれているか
5 回の発表（30%）
研究計画、読んだ論文の報告、中間発表 1、中間発表 2、最終発表（計 5 回）の発表における発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか、的確に要点を提示しているかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方などが効果的か）
5 回の発表のレジメ提出（20%）
研究計画、読んだ論文の報告、中間発表 1、中間発表 2 のレジメと最終発表のパワポ（内容のポイントを分かりやすく提示したかどうか、全回提出したかどうか）
授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量・Moodle で行う
・口頭で行う本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
研究の進め方、研究倫理教育、研究計画の発表、論文の書き方
読んだ論文の内容発表

授業計画
運営方法、教育手法
講義、学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション－ 262 －

準備学修（予習・復習）
研究計画提出、個人研究デー
タ分析
各自論文を 1 本読み発表の準
備、個人研究データ分析

回
3
4
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
各自論文を 1 本読み発表の準
備、個人研究データ分析
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
ゼミ論文初稿提出
ゼミ論文の直しゼミ論文の直し
Abstract を書く

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括

ディスカッション

ゼミ論文最終稿提出

テキスト

田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）
オリジナル資料『論文テーマの決定と仮説の立て方』『論文の書き方』

参 考 書

戸田山和久『新版論文の教室：レポートから卒論まで』（NHK 出版）『近藤ゼミ論文集』（図書館リザーブブック）－ 263 －

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
読んだ論文の内容発表
学生の発表
ディスカッション
研究中間報告発表（1）グループ A
学生の発表
ディスカッション
研究中間報告発表（1）グループ B
学生の発表
ディスカッション
研究中間報告発表（2）グループ A
学生の発表
ディスカッション
研究中間報告発表（2）グループ B
学生の発表
ディスカッション
最終研究発表グループ①
学生の発表
ゼミ論文作成ディスカッション
最終研究発表グループ②
学生の発表
ゼミ論文作成ディスカッション
最終研究発表グループ③
学生の発表
ゼミ論文作成ディスカッション
ゼミ論文の書式など最終確認
講義
ディスカッション
ゼミ論文講評、ゼミ論文修正、Abstract の書 講義
き方論文修正
ゼミ論文修正論文修正

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味
人間のいのちについてどのような問いや関心が自分のうちに息づいているかをはっきりと自覚し、その問いを哲学的に練り上げ、考察した内容を分かりやすくグループ発表ができるよ
授 業 のうにする。ディスカッションを通して各自の研究テーマを明確にし、そのテーマについてど
概 要
うすれば考えを推し進めていくことができるかを学ぶ。
達成目標（授業の目的）

哲学及び倫理学の分野における基礎的な研究姿勢を養うことが達成目標である。

・互いにディスカッションを通して、理解を深めていく醍醐味を味わうことができる。
・文献検索の方法や文献読解の手順を学び、問題を提起し探求する姿勢を身につける。
到達目標
・グループのメンバーと協力して発表を準備し、研究発表の手法を学ぶ。
（学修成果）
・自分の研究テーマについて小論文の形で論述展開することができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①
②
③
④

提出課題（18%＝2%×9 回）
授業参画（14%＝1%×14 回）
グループ発表（20%）
期末課題（2,500 字以上のレポート）（48%）① 提出課題: 事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
② 授業参画：毎回の授業中の意見交換に積極的に参加しているかどうか。
③ グループ発表：グループワークを通して研究関心を練り上げ、問いを提起し、その問いについて適切な文献を選び、それを正確に読解した上で、その内容の紹介とグループによる独自の考察を加えて、分かりやすく発表できるかどうか。
④ 期末課題：複数の参考文献を読み、関心を寄せるテーマについて問いを提起し、先行研究を理解した上で、理由を挙げて自分の考えを論じることができるかどうか。
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
オリエンテーション
講義
自己紹介の準備。夏休み課題
1
自己紹介（ブックノート）の提出。
研究方法の紹介・文献検索及び文献読解の講義
教科書①第 1 章を読み、ポイ
2
方法・研究倫理
ントを要約して提出。
各自の関心の確認とグループ分け
講義・グループ分け
自分の研究関心に適う文献を
3
グループ作業
探し書誌データを記し提出。
グループごとの研究テーマの練り上げ
講義
教科書①第 2 章を読み、ポイ
4
テキスト批評の仕方を学ぶ
グループ作業ントを要約して提出。
『星の王子さま』前半講読・テキスト批評
講義・ディスカッショ 教科書②pp.7-94 を読み、重5ン・エクササイズ
要ポイントを要約し提出。

－ 264 －

準備学修（予習・復習）
教科書②pp.94-137 を読み、重要ポイントを要約し提出。
グループごとに研究の概要を提示する。
発表の準備。ブックレポー
ト。
発表の準備。ブックレポー
ト。
発表の準備。ブックレポー
ト。
発表の準備。ブックレポー
ト。
個人研究のテーマと問題意識をまとめて提出。
教科書①第 3 章を読む。小論
文のアウトラインを提出した
上で、小論文を提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文へのコメント
ゼミ I に向けてのエクササイズ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・エクササイズ

教科書①をもう一度読み直しておく。

① 河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）② サンテグジュペリ『星の王子さま』（池澤夏樹訳）（集英社文庫）
授業内で適宜指摘する。
テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げ、わかりやすく伝
えようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 265 －

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法『星の王子さま』後半講読・テキスト批評
講義・ディスカッショ
6
ン・エクササイズ
研究事例の紹介講義
7
グループ発表の仕方についての説明
グループ作業グループ発表グループ発表8
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表9
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表10
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表11
質疑応答・講評
グループ発表の振り返り
講義・小論文作成のエ
12
個人研究への導入
クササイズ
研究レポート（小論文）作成の手順を学ぶ
講義・小論文作成のエ
13
クササイズ

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 丹木

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4214

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

博一

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
哲学及び倫理学の分野に関する諸問題について、学生が自らテーマを選び、研究を進める。
古典を読む力を身につけ、ブックレポートを行い、互いにディスカッションを通して、テー
授 業 のマに関する理解を深めていく。この積み重ねによって、研究方法と発表方法を学び、文献読概 要
解、問題提起、論述の論理展開、討論に関する基礎力を身につける。
達成目標（授業の目的）

哲学及び倫理学における基本的な研究能力を身につけることが達成目標である。

・毎回の授業において建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。
・古典的著作を読み解く力をつけ、自ら問いを立て、理解を深めることができる。
到達目標
・研究に必要な文献を探して正しく読解し、理解内容を分かりやすく表現できる。
（学修成果）
・文献を批判的に読解し、自身の考えを筋道立てて研究論文の形に仕上げることができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①
②
③
④

提出課題（20%＝2%×10 回）授業参画（14%＝1%×14 回）
ブックレポート（26%）
小論文（4,000 字以上）（40%）① 提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
② 授業参画：積極的に授業に参加し、議論の深化発展に寄与できるかどうか。
③ ブックレポート：自らの問いを練り上げ、その問いに関する適切な研究文献を選び、その文献を正確に読解し、理解内容を分かりやすく表現するとともに、批判的に吟味し、自身の意見を提示できるかどうか。
④ 小論文：自らの思考の軌跡を、研究論文の形式に仕上げ、分かりやすく論述できるかどうか。
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション・文献検索の方法・テ
講義
1
キスト批評の方法
ブックレポートの方法・小論文の書き方・
講義
2
研究倫理・次週から読むテキストの紹介
ディスカッション『人はなぜ戦争をするのか』「戦争と死に関 講義
3する時評」講読・テキスト批評
ディスカッション『人はなぜ戦争をするのか』「喪とメランコ
講義
4リー」講読・テキスト批評
ディスカッション『人はなぜ戦争をするのか』「人はなぜ戦争
講義
5をするのか」講読・テキスト批評
ディスカッション『人はなぜ戦争をするのか』「心的な人格の講義
6
解明」講読・テキスト批評
ディスカッション－ 266 －

準備学修（予習・復習）
春休みの宿題（ブックノー
ト）の提出
研究テーマについてのアンケ
ート提出・文献検索
教科書①pp.42-98 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.100-136 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.10-39 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.138-187 を要約し、問いを提起する。

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.190-218 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.219-254 を要約し、問いを提起する。
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
教科書②を読んでおく。アウ
トライン及び小論文を提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文に対する講評
論文作成のエククサイズ

講義
ディスカッション

ゼミ論についての研究計画を
提出

テキスト

① フロイト『人はなぜ戦争をするのか─エロスとタナトス』（光文社古典新訳文庫）② 河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）

参 考 書

小此木啓吾『フロイト思想のキーワード』（講談社現代新書）
十川幸司・藤山直樹編『精神分析のゆくえ』（金剛出版）

その他
特記事項

テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げ、わかりやすく伝
えようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 267 －

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法『人はなぜ戦争をするのか』「不安と欲動の講義
7生」前半の講読・テキスト批評
ディスカッション
講義『人はなぜ戦争をするのか』「不安と欲動のディスカッション
8 生」後半の講読・テキスト批評
教科書②の説明
ブックレポート 第 1 回
発表
9
ディスカッション
ブックレポート 第 2 回
発表
10
ディスカッション
ブックレポート 第 3 回
発表
11
ディスカッション
ブックレポート 第 4 回
発表
12
ディスカッション
論文作成のエクササイズ
講義
13
ディスカッション

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 丹木

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4214

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

博一

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
自らが選んだ研究テーマをさらに絞り込み、ゼミナールⅠの研究発表において確認した各自の課題を解決することできるように、さらに研究を進めていく。各自一回研究発表を行い、授 業 の時間をかけて議論をし、テーマに関する理解を深め、足りない点を自覚しながら、最終的に
概 要
首尾一貫した研究論文を作成する。
哲学及び倫理学の分野における研究発表能力及び論文作成能力を身につけることが達成目標
達成目標
である。
（授業の目的）・毎回の授業において建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。
・自らが提起した問いを研究的に追求し、古典を含む幅広い文献の読解に基づいて、説得力
到達目標のある研究発表を行う力を身につける。
（学修成果） ・他の学生からの問いに応答する力を養い、適切な批判であればそれを受け入れ、粘り強く
自らの論考を練り直し、説得力のある研究論文の形に仕上げることができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①
②
③
④

提出課題（16%＝2%×8 回）
授業参画（14%＝1%×14 回）
研究発表（20%）
ゼミ論文（18,000〜20,000 字）（50%）① 提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
② 授業参画：授業中のディスカッションに積極的に参加し、議論の創造的発展に寄与できるかどうか。
③ 研究発表：自身の哲学的・倫理学的な問いを練り上げ、先行研究を踏まえて、その問いに説得力のある回答を与えようと努めた成果を、分かりやすく発表できるかどうか。
④ ゼミ論文：自分が提起した哲学的・倫理学的な問いについて、多様な議論に耳を傾けながら自分の立場を提示し、その妥当性について理由を挙げて論述できるかどうか。
・Moodle で行う／Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション・研究能力育成のため
講義・ディスカッショ
1のエクササイズ・研究倫理・研究発表方法
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』の構成と意図について 講義・ディスカッショ
2
テキスト批評＋ゼミ論作成の手順
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 10 巻第 1〜3 章講講義・ディスカッショ
3
読・テキスト批評
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 10 巻第 4 章講読・
講義・ディスカッショ
4
テキスト批評＋研究発表の方法
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 10 巻第 5〜6 章講読 講義・ディスカッショ
5とテキスト批評＋ゼミ論作成の手順
ン・エクササイズ－ 268 －

準備学修（予習・復習）
夏休みの課題（ブックノート）提出
ゼミ論レイアウト提出。教科書 pp.11-20 を読んでおく。
教科書 pp.352-372 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.374-384 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.386-399 を要約し、問題を提起する。

準備学修（予習・復習）
教科書 pp.400-409 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.410-420 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.422-437 を要約し、問題を提起する。
発表準備
発表準備
発表準備
発表準備
ゼミ論文初稿提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文初稿についての講評
ゼミ論作成のためのエクササイズ

テキスト

講義
エクササイズゼミ論文への加筆修正

アリストテレス『ニコマコス倫理学（下）』（光文社古典新訳文庫）

参 考 書

J.O.アームソン『アリストテレス倫理学入門』（雨宮健訳）（岩波書店）
河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）

その他
特記事項

テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げ、わかりやすく伝
えようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 269 －

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法『ニコマコス倫理学』第 10 巻第 7 章講読・
講義・ディスカッショ
6
テキスト批評ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 10 巻第 8 章講読・
講義・ディスカッショ
7
テキスト批評ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 10 巻第 9 章講読・
講義・ディスカッショ
8
テキスト批評＋研究発表の方法
ン・エクササイズ
研究発表 第 1 回
発表
9
ディスカッション
研究発表 第 2 回
発表
10
ディスカッション
研究発表 第 3 回
発表
11
ディスカッション
研究発表 第 4 回
発表
12
ディスカッション
研究発表の振り返り講義
13
ゼミ論文の書き方
エクササイズ

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 森下園

研 究 室 4202

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 歴史学の作法、史料論、アカデミックスキルズ
歴史学の作法と先行研究の読み方・資料の探し方、口頭発表の仕方などのアカデミックスキ
授 業 の ルを学び、専門の文献の輪読と要約を行い、ゼミ研究のテーマを選ぶ。
専門科目（ゼミナール）─ 森下

概要

先行研究の読み方、発表の仕方、質疑応答などのアカデミックスキルを学ぶ。具体的には、①専門の論文を輪読することで、論文の構成や引用について学び、②ゼミ研究の仮テーマを
達成目標
選択し、③ゼミ研究のテーマを理解するために必要な本の要約発表を通して、批判的な読み（授業の目的）方と発表資料の作り方、発表の仕方を学び、④発表後の適切な発言・質問の仕方を学ぶ。
①論文の輪読を通して、論文の構成、言葉遣い、引用の仕方を身につける。
②アカデミックな研究テーマを選択し、先行研究や参考資料を選ぶことができる。
到達目標 ③本の要約発表を通して、先行研究の批判的な読み方、ポイントのまとめ方、発表資料の作（学修成果） り方、発表の作法を身につける。
④輪読、要約発表の質疑応答により、アカデミックな場での質問の仕方を身につける。

評価方法

評価基準

①論文輪読：20%②ゼミ研究テーマの発表：10%③本の要約発表：30%④輪読参加・要約発表への質問：4%×10 回＝40%①論文輪読：割り当てページの十分な予習ができているか。
②適切なゼミ研究テーマを選択し、必要な参考文献リストを作成できるか。
③本の要約発表：必要な下調べをしたのち、内容をレジュメにまとめて結論をつけ、適切な話し方で発表をしているか。準備不足は減点となる。
④輪読、要約発表に適切な質問や意見を出しているか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
プレ・ゼミの概要説明
自己紹介、講義、質疑
1
論文輪読の割り当てと研究倫理について
応答
ゼミ研究のテーマ選択と先行研究、参考資
講義、インターネット
2
料の探し方について
検索の仕方、意見交換
論文輪読と質疑応答①
輪読、質疑応答、解説
3
4
5

論文輪読と質疑応答②

輪読、質疑応答、解説

論文輪読と質疑応答③

輪読、質疑応答、解説－ 270 －

準備学修（予習・復習）
輪読の準備
輪読の準備、ゼミ研究テーマの選択
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習

回
6
7
8
9
10

12
13

論文輪読と質疑応答⑤

輪読、質疑応答、解説

論文輪読と質疑応答⑥

輪読、質疑応答、解説

ゼミ研究テーマと参考文献リストの発表

発表、質疑応答、講評

本の要約発表①

要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評

本の要約発表②
本の要約発表③
本の要約発表④

準備学修（予習・復習）
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
担当学生：輪読準備
その他学生：輪読予習
ゼミ研究の仮テーマを選択、
参考文献リストの作成
要約発表準備ゼミ研究の資料探し
要約発表準備ゼミ研究の資料探し
要約発表準備ゼミ研究の資料探し
要約発表準備ゼミ研究の資料探し

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

振り返り、ゼミ I の準備、学修ポートフォ
リオ記入

テキスト
参 考 書

ポートフォリオ記入、意見交換

ゼミ研究テーマ・資料探し
ポートフォリオ準備

井上茂子「社会国家の歴史におけるナチ時代：労働者政策と福祉政策を事例にして」『上智史学』44 号、1999 年、89－120 頁（上智大学学術情報リポジトリより入手可能）(http://digital-archives.sophia.ac.jp/repository/view/repository/00000009856)
基礎ゼミナールテキスト『Essentials 2024 : A Guide to Finding the Right Career Path for You』

－ 271 －

専門科目（ゼミナール）─ 森下

11

テーマおよび学習内容
論文輪読と質疑応答④

授業計画
運営方法、教育手法
輪読、質疑応答、解説

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 森下開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4202

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

園

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 森下

キーワード 歴史学、史資料論、論文作成作法、プレゼンテーション
歴史学の論文集の要約発表を通して、先行研究の批判的な読み方を学ぶ。並行してゼミ研究のテーマを決め、参考資料や先行研究の収集を行い、ゼミ研究のテーマと構成を決めて発表
授 業 の する。テーマは歴史学領域のほか、ジェンダー問題・紛争解決・環境問題などの社会問題、
概 要
経済・経営や業界研究などからも設定できるが、歴史的背景を織り込むか、または社会史の観点を入れるなど歴史の視点を含めた研究を行うこととなる。
①論文集の論文要約を行うことで、史資料・先行研究の探し方、批判的な読み方、発表レジュメを用いての発表の作法を学ぶ。②この要約を通して、自分の論文のテーマや構成を設定
達成目標
し、適切な文献・資料を選定できるようにする。③また他の学生の発表を聞いて、適切な意（授業の目的）見を出せるようにする。
①論文を読み、テーマをどのように設定し、どんな史資料を使い、どんな構成で論じているかを学び、その論文の評価とともに要約をレジュメにまとめて発表できるようにする。
到達目標 ②各自の研究テーマを設定し、参考文献・資料を選定し、発表の構成を組み立てられるよう（学修成果） にする。
③発表への質疑応答の仕方を学ぶ。

評価方法

評価基準

①要約発表：30%②ゼミのテーマ・構成と参考文献の発表：15%×2 回＝30%③要約発表、ゼミテーマ発表への質疑応答：4%×10 回＝40%①要約発表：必要な下調べ、批判的な読み方、適切なレジュメ作成、発表ができているか②ゼミのテーマ発表：テーマと参考文献は適切であるか、構成をきちんと考えているか③他の学生の発表に対し、積極的に質問や意見を出しているか

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6

テーマおよび学習内容
ゼミの概要説明、研究倫理について
要約発表の割り当て
要約発表のレジュメ作成の仕方、参考文献の探し方、発表の仕方の注意
要約発表①
要約発表②
要約発表③
要約発表④

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答、ディスカッション
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、講評－ 272 －

準備学修（予習・復習）
要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備

回
7
8
9
10
11

13

準備学修（予習・復習）
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文構成発表準備
ゼミ論文構成発表準備
ゼミ論文構成発表準備
ゼミ論文構成発表準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

今学期の振り返りと反省、夏休みの研究計
画発表

テキスト
参 考 書

研究計画発表、質疑応
答、講評

夏休みの研究計画作成
学修ポートフォリオ用意

上智大学史学科編『歴史家の調弦』（Sophia University Press）
上智大学史学科情報サイト https://dept.sophia.ac.jp/human/history/－ 273 －

専門科目（ゼミナール）─ 森下

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ゼミ論文のテーマ設定、構成と参考文献リ
講義、質疑応答、ディスト、引用註についての説明
スカッション
ゼミ論文のテーマ発表①
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文のテーマ発表②
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文の構成と参考文献発表①
ゼミ論文構成発表、質疑応答、講評
ゼミ論文の構成と参考文献発表②
ゼミ論文構成発表、質疑応答、講評
ゼミ論文の構成と参考文献発表③
ゼミ論文構成発表、質疑応答、講評
ゼミ論文の構成と参考文献発表④
ゼミ論文構成発表、質疑応答、講評科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 森下開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4202

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

園

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 森下

キーワード 歴史学、プレゼンテーション、論文作成
ゼミ I に引き続き、各自が選んだ研究テーマにそって個人報告を行い、内容をゼミ論文にまとめる。トピックは、歴史学などの専門領域のほか、ジェンダー問題・紛争解決・環境問題な
授 業 のどの時事問題、経済・経営や業界研究などからも設定できるが、歴史的背景を織り込む、ま概 要
たは社会史の観点を入れるなど歴史の視点を含めた研究を行うこととなる。
①研究に必要な文献・資料を自ら選定して読み込み、発表レジュメを用いた研究報告として達成目標 発表できるようにする。②文献・資料を適切に使用し、引用註を付したゼミ論文を作成でき（授業の目的） るようにする。③他の学生の発表に対して、適切な質問と意見を出せるようにする。
①春学期のゼミ論文テーマ発表を発展させ、レジュメを作成し、アカデミックなスタイルでの中間研究報告ができるようになる。②発表内容を、文献・資料を引用し、引用註をつけた
到達目標
アカデミックな書式でのゼミ論文にまとめることができる。③他の学生の発表に対して適切（学修成果）
な質問や意見表明をし、自分が受けた質問などから改善点を学べるようになる。

評価方法

評価基準

①レジュメを用いた中間研究報告：15%×2 回＝30%②A4 で 10 枚以上、参考文献リスト、引用註つきのゼミ論文：40%③報告に対する意見・質問：3%×10 回＝30%①テーマが適切に設定され、必要な参考文献・資料を参照しているか、構成が適切である
か、発表レジュメが適切に作成されているか②ゼミ論文の書式・締め切りを守り、参考文献を踏まえて自分なりの結論に至っているか③積極的に質問・意見を述べているか

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
夏季休暇中の成果報告、研究倫理について
発表、講義、質疑応答
1の説明、中間報告についての説明
ゼミ論文の構成と中間報告についての具体講義、質疑応答2
的な説明
ゼミ論文の 1 回目中間報告①
発表、質疑応答、講評
3

準備学修（予習・復習）
成果報告準備
中間研究準備中間研究報告準備
中間研究報告準備4

ゼミ論文の 1 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備5

ゼミ論文の 1 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備6

ゼミ論文の 1 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備

ゼミ論文の書式、構成、引用註、表の扱いについて

講義、質疑応答、ディスカッション

2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆7－ 274 －

回

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答、講評

9

ゼミ論文の 2 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

10

ゼミ論文の 2 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

11

ゼミ論文の 2 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

ゼミ論文の参考文献リスト・引用註の相互チェック
ゼミ論文の仕上げ

質疑応答、講評

準備学修（予習・復習）
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
参考文献リスト用意

質疑応答、講評

ゼミ論文の仕上げ1213

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文の講評
振り返りと研究の総括

テキスト
参 考 書

ゼミ論文の相互講評、
教員の講評

なし
なし

－ 275 －

ゼミ論文振り返り
ゼミ論文加筆修正

専門科目（ゼミナール）─ 森下

8

テーマおよび学習内容
ゼミ論文の 2 回目中間報告①

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-③, 5-①

キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティ、言語教育政策、多文化共生
日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、基礎的な事柄を学ぶ。春にサービスラーニング入門講座を履修済みの学生は授業として、履修済みでない学生
授 業 のはボランティアとして、何らかのサービスラーニングに参加し、地域社会の課題を認識し、概 要
課題解決の方法について、アクティブラーニングを行う。
専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は「多文化共生とバイリンガリズム」に関する知識を深め、身近に存在する多文化を達成目標 持つ人々に目を向け、共生社会の現状や課題について批判的に考える力を養うことを目的と（授業の目的） する。
学生は学期の終わりまでに、バイリンガルの言語発達や母語保持、アイデンティティ形成などの理論を理解できるようになる。また、多文化化が進む地域の例として、秦野市における到達目標
言語マイノリティの子どもの環境の特徴や教育課題を理解し、自分自身の出身地などと比較（学修成果）
して意見を述べることができるようになる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

① 授業への積極参加：30%② プレゼンテーション：20%③ 期末レポート：50%① 授業への積極参加：自分とは異なる他者の意見を理解しようとしているかどうか、具体的、建設的な意見を述べることで、議論に貢献したかどうかを評価する。
② プレゼンテーション：テーマに対して論理的に説明できているか、授業で学んだ理論や事例を適切に反映させているかを評価する。
③ 期末レポート：バイリンガルの言語発達や言葉とアイデンティティについて、先行研究を引用し、批判的に分析できているかを評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
B：第 1 章 ハーフ・ダブル・ミックスルー
ツ 日本人っていったい誰？
A：第 1 章 文化間移動と子どもの言語発達
B：第 2 章 戦争と難民
A：第 2 章 日本に住む多文化のこども
B：第 3 章 ヘイトスピーチ
A：第 2 章 日本に住む多文化家庭の言語
B：第 4 章 移民政策
A：第 3 章 子どものアイデンティティ交渉
B：第 5 章 外国人の子どもの貧困
A：第 3 章 子どものアイデンティティ交渉
B：第 6 章 戦争責任

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答－ 276 －

準備学修（予習・復習）
B：第 1 章を読み、要点をまとめてくる
A：第 1 章と B：第 2 章を読み、課題の質問に答える
A：第 2 章と B：第 3 章を読み、課題の質問に答える
A：第 2 章と B：第 4 章を読み、課題の質問に答える
A：第 3 章と B：第 5 章を読み、課題の質問に答える
A：第 3 章と B：第 6 章を読み、課題の質問に答える

回
7
8
9
10
11
12

準備学修（予習・復習）
A：第 4 章と B：第 7 章を読み、課題の質問に答える
A：第 4 章と B：第 8 章を読み、課題の質問に答える
A：第 5 章と B：第 9 章を読み、課題の質問に答える
A：第 5 章と B：第 10 章を読み、課題の質問に答える
A：第 6 章を読み、課題の質
問に答える
A：第 7 章を読み、課題の質
問に答える
A：第 8 章と B：第 9 章を読み、課題の質問に答える

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

プレゼンテーションとまとめ

テキスト

その他
特記事項

講義、グループディス
カッション、質疑応答

プレゼンテーションと期末レ
ポートを書く

A：宮崎幸江（2016）『日本に住む多文化の子どもと教育―ことばと文化の間で生きる＜増補改訂版＞』（上智大学出版）
B：「外国につながる子どもたちの物語」編集委員会（2020）『まんが クラスメートは外国人
課題編―私たちが向き合う多文化共生の現実』（明石書店）
春学期に「サービスラーニング入門講座」を未履修の学生は秋学期に履修する。本ゼミナー
ルを受講する学生は、在学中に「サービスラーニング（地域日本語支援 AB）」もしくは「サービスラーニング（小中学校日本語支援 AB）」を履修することが求められる。もし抽選に落選し履修できなかった場合は、ボランティアとしてコミュニティフレンド等のサービスラー
ニングに参加することで代わりとするが、詳細はアドバイザーと個別に相談する。

－ 277 －

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
A：第 4 章 ブラジルの日系人
講義、グループディス
B：第 7 章 国家と国民
カッション、質疑応答
A：第 4 章 在日ブラジル人
講義、グループディス
B：第 8 章 領土問題
カッション、質疑応答
A：第 5 章 言葉とアイデンティティ 1
講義、グループディス
B：第 9 章 アイヌと沖縄
カッション、質疑応答
A：第 5 章 言葉とアイデンティティ 2
講義、グループディス
B：第 10 章 未来への選択
カッション、質疑応答
A：第 6 章 多文化社会の実現に向けて講義、グループディス
カッション、質疑応答
A：第 7 章 多様化する外国籍の子どもと多講義、グループディス
文化教育の実態
カッション、質疑応答
A：第 8 章 文化間移動と子どもの言語発達
講義、グループディス
B：第 9 章 戦争と難民
カッション、質疑応答

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 宮崎開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4217

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

幸江

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-①

キーワード 移民、バイリンガリズム、言語マイノリティ、言語教育政策、多文化共生
日本における移民の子どもの教育について基礎的な事柄を学ぶ。サービスラーニングを並行
授 業 の して行い、地域社会の課題を認識し、授業で学んだことを用いて地域の課題解決に向けてア
クティブラーニングを行う。
概 要

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は「多文化共生とバイリンガリズム」について、移民という視点から見た教育問題に達成目標 関する知識を深め、多文化共生社会の現状やバイリンガリズムに関する課題について批判的（授業の目的） に考える力を養うことを目的とする。
学期の終わりには、日本における言語マイノリティを対象とした教育の種類と課題を理解で到達目標 きるようになる。また、ゼミナール論文に向けて、多文化共生とバイリンガリズムの領域か（学修成果） らテーマを見つけ、文献を読めるようになる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

① 授業への積極参加：30%② 口頭発表：20%③ 期末レポート：50%① 授業への積極参加：自分とは異なる他者の意見を理解しようとしているかどうか、具体的、建設的な意見を述べることで、問題解決に向けた討議の活性化に貢献できたかどうかを評価する。
② 口頭発表：学期中に 1~2 回担当箇所について、課題の内容を解説する。
③ 期末レポート：ゼミナール II で取り組む研究テーマについて概要をまとめる。Prezi の設定の妥当性、先行研究が適切かどうかを評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
序章 グローバル時代の国際移動と変容する
日本社会、研究倫理について
第 1 章 オールドカマー：その歴史が問いかけるもの
第 2 章 ニューカマー：加速する日本社会の多文化化
第 3 章 海外帰国生：教育問題の変遷と新たな動向
第 4 章 留学生：日本における外国人留学生と日本からの海外留学
第 5 章 家族：多様な文化と教育戦略

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答
講義、グループディス
カッション、質疑応答－ 278 －

準備学修（予習・復習）
序章を読み、要点をまとめて
くる
第 1 章を読み課題の質問に答えて提出する
第 2 章を読み課題の質問に答えて提出する
第 3 章を読み課題の質問に答えて提出する
第 4 章を読み課題の質問に答えて提出する
第 5 章を読み課題の質問に答えて提出する

回
7
8
9
10
11
12

準備学修（予習・復習）
第 6 章を読み課題の質問に答えて提出する
第 7 章を読み課題の質問に答えて提出する
第 8 章を読み課題の質問に答えて提出する
第 9 章を読み課題の質問に答えて提出する第 10 章を読み課題の質問に答えて提出する
第 11 章を読み課題の質問に答えて提出する
第 12 章を読み課題の質問に答えて提出する

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ

テキスト
参 考 書

その他
特記事項

講義、グループディス
カッション、質疑応答

夏休みの研究計画を作成する

額賀美沙子他（2010）『移民から教育を考える－子どもたちを取り巻くグローバル時代の課題』（ナカニシヤ出版）
坂本光代（2021）『多様性を再考する－マジョリティに向けた多文化教育』（上智大学出版）
本ゼミナールを受講する学生は、在学中に「サービスラーニング（地域日本語支援 A またはB）と「サービスラーニング（小中学校日本語支援 A または B）」を履修することが求められる。1 年次に前提科目となる「サービスラーニング入門講座」を履修していない場合は、ボラ
ンティアとしてコミュニティフレンド等に参加することが求められる。詳細はアドバイザーと個別に相談すること。

－ 279 －

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 6 章 学校：子どもの生きにくさから考え講義、グループディスる
カッション、質疑応答
第 7 章 地域：見慣れた風景を問い直す
講義、グループディス
カッション、質疑応答
第 8 章 労働市場：それはいかに移民の教育
講義、グループディスと関係するのか
カッション、質疑応答
第 9 章 トランスナショナルな生活世界：往講義、グループディス
還する日系ブラジル人の教育経験から
カッション、質疑応答
第 10 章 グローバル社会と教育格差：東アジ 講義、グループディス
アにおける教育移住を手がかりにカッション、質疑応答
第 11 章 移民国家アメリカの多文化教育：多 講義、グループディス
様性の尊重と社会的公正をめざして
カッション、質疑応答
第 12 章 多文化共生と日本の学校教育（施策 講義、グループディス編）
カッション、質疑応答

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 宮崎開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4217

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

幸江

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-①

キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティの言語と文化、言語教育政策、多文化共生
ゼミナール II では、日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、1年かけて自主的に学んだことを発展させて研究を行う。先行研究の読み方、論点の絞り方、授 業 の調査方法と結果のまとめ方等についても授業で段階的に学び、学年末にゼミナール論文を書概 要く。
専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は、1 年次から参加してきたサービスラーニング（コミュニティフレンドまたはカレッ
達成目標 ジフレンド）での経験と、ゼミナール I、プレゼミナールで学んだ知識を統合し、多文化共生（授業の目的） 社会の現状や課題について批判的に考える力と論文にまとめる力を養うことを目的とする。
学期終了までに、先行研究を読み進め、自分の選んだ研究テーマについての考察を深め、理到達目標 論やデータを元にゼミナール論文を執筆できるようになる。他の人の研究に対してディスカ（学修成果） ッションする力やプレゼンテーションのスキルも習得する。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

① 授業への積極参加：20%② 口頭発表（中間発表＋最終発表他）：30%③ ゼミナール論文：50%① 授業への積極参加：授業で扱う文献を読んでディスカッションに参加しているか、質問ができるか、討議の活性化に貢献できたかどうかを評価する。
② 口頭発表（中間発表＋最終発表他）：中間発表では、各自の研究の進捗についてポイントを述べ、研究を進めるために足りないものは何かを的確につかめているかを評価する。
最終発表では、論文全体の構成と内容について評価する。
③ ゼミナール論文：テーマにあった先行文献が選ばれているか、論拠に沿って意見がまとめられているか、引用や出典が適切に示されているかなどを評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
夏休みの研究報告 1 回目
発表と質疑応答、ディ1
個人発表
スカッション
夏休みの研究報告 2 回目
発表と質疑応答、ディ2
個人発表
スカッション
夏休みの研究報告 3 回目
発表と質疑応答、ディ3
個人発表
スカッション
卒業研究の計画：論文の構成とアウトライ
発表と質疑応答、ディ
4ン、先行研究の選び方についてスカッション
文献講読 1
発表と質疑応答、ディ
5
各自の選んだ文献の内容を発表
スカッション
文献講読 2
発表と質疑応答、ディ
6
文献の概要とポイントを発表
スカッション－ 280 －

準備学修（予習・復習）
プレゼン準備プレゼン準備プレゼン準備文献講読、テーマの絞り込み
文献講読、テーマの絞り込み
文献講読、テーマの絞り込み回

10

テーマおよび学習内容
論文の構成を考える
要約の書き方ゼミナール論文、論点の絞り方
アウトラインについて
ゼミナール論文のアウトライン発表
構成の修正方法
ゼミナール論文の中間発表 1

11

ゼミナール論文の中間発表 1

7
8
9

12

フォーマットの整え方

準備学修（予習・復習）
文献講読、テーマの絞り込み
文献講読、テーマの絞り込み
文献講読、テーマの絞り込み
論文作成、発表準備
論文作成、発表準備
論文作成、発表準備
論文の推敲

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

最終発表、まとめ

発表と質疑応答、ディスカッション

プレゼン準備、論文の推敲履修条件､ 1 年次から継続してきたサービスラーニングから、地域の課題解決に向けたアクティブラーニ
前提科目 ングを行い、卒業研究とする。

－ 281 －

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

13

論文作成、引用、参考文献の書き方

授業計画
運営方法、教育手法
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-③, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」をテーマに、言葉の教育、習得、運用の観点から言葉と人との関わりを扱う。プレ・ゼミナールでは各自が自ら興味のあるテーマ
授 業 ので研究を進める土台づくりとなる知識を第二言語習得の観点から学び、そこから幅広く発展
概 要する分野の知識と関心を深め、2 年次のゼミナールへの土台となる力を養う。

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

興味関心のあるテーマについて文献を読み、文献資料に基づいて発表を行い、質疑応答ができるようになる。さまざまな関連テーマの内容について読み、調べ、発表することを通して
達成目標
言語学と言語習得の基礎について学ぶ。発表を通して効果的なプレゼンテーションのスキル（授業の目的）を学ぶ。グループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養う。
グループや個人での発表を通して、発表準備の手順を学び、聞き手にわかりやすく伝わる発表に不可欠な要素について体得する。資料を読み、理解を深め、内容をアウトラインとして
到達目標
まとめレジュメを作成する過程で専門知識を深める。他の学生の発表を聞き的確な質問やコ（学修成果）
メントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。
①授業時の活動への参加姿勢（30%）、②リアクションペーパー及び相互フィードバック
評価方法 （30%）、③グループおよび個人プレゼンテーション（20%）
、④期末課題（20%）。

評価基準①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、的確な表現で文章化できる。
③特定のテーマについて資料や文献を調べ、聞き手が内容を理解しやすい構成とヴィジュア
ル資料を作成し、興味・関心を共有できるように準備し発表、質疑応答を行える。
④テーマに沿って調べた内容やテキストの要約を、読み手を意識したわかりやすく的確な表
現で文章化できる。さらに、発表等に活用することを念頭に置いて、所定の書式に沿って資料として作成できる。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・上記以外で行う／other:
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス
発表グループと分担決め
テキストの読み進め方、具体的な発表の手法、研究倫理について指導
テキスト第 1 章・第 2 章をもとに発表・フィードバック
テキスト第 3 章・第 4 章をもとに発表・フィードバック
テキスト第 5 章・第 6 章をもとに発表・フィードバック

授業計画
運営方法、教育手法
講義、
グループワーク
グループワーク
学生発表、相互評価、
講評
学生発表、
相互評価、講評
学生発表、
相互評価、講評－ 282 －

準備学修（予習・復習）
テキスト通読テキスト通読発表準備
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー

回
6
7
8
9
10
11
12

準備学修（予習・復習）
発表準備
リアクションペーパー
相互フィードバック準備
リアクションペーパー
ブックレポート発表準備
リアクションペーパー
ブックレポート発表準備
リアクションペーパー
ブックレポート発表準備
リアクションペーパー
ブックリスト提出準備
リアクションペーパー
発表準備、ブックリスト
リアクションペーパー
発表準備、ブックリスト
リアクションペーパー

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

振り返り活動とまとめテキスト

廣森友人『改訂版（大修館書店）

グループワーク、
発表、まとめ振り返りと総括（レポートとして提出）

英語学習のメカニズム―第二言語習得研究にもとづく効果的な勉強法』－ 283 －

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
テキスト第 7 章・第 8 章・第 9 章をもとに
学生発表、発表・フィードバック
相互評価、講評
テキストの総括、ブックレポートについて
講義、講評
発表の進め方の指導
ディスカッション
ブックレポート発表・フィードバック（1） 学生発表、
相互評価、講評
ブックレポート発表・フィードバック（2） 学生発表、
相互評価、講評
ブックレポート発表・フィードバック（3） 学生発表、
相互評価、講評
次年度ゼミナールに向けて興味・関心のあ
グループワーク、講評る分野をディスカッションを通して考える
ディスカッション
次年度ゼミナールに向けて・ブックリスト
グループワーク、
発表（1）
講義、発表、講評
次年度ゼミナールに向けて・ブックリスト
グループワーク、
発表（2）
講義、発表、講評

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 狩野開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4203

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

晶子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」をテーマに、言葉の教育、習得、運用の観点から言葉と人との関わりを扱う。プレ・ゼミナールで学んだ基本的な知識をベース
授 業 のに、ゼミナール論文作成へつながる個人のテーマを決め、内容を絞り込み深めてゆき、ゼミ
概 要
ナール II での発表、論文作成に向け準備を整える。

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

各自の研究テーマについて研究調査の基本的な進め方を体得する。文献の探し方、引用の仕方、研究倫理を学び、資料を読み、理解し、内容について要旨をまとめる。発表を通じて効
達成目標
果的なプレゼンテーションのスキルを学ぶ。発表、ディスカッション、グループワークを通（授業の目的）して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養うことが授業の目的である。
各自が興味関心のあるテーマについて文献を調べ、聞き手がその内容を理解し関心を共有できる発表と質疑応答を行う。発表者は担当箇所について十分に理解を深め、さらに他の文到達目標 献・資料にもあたりレジュメを作成し発表準備を行う。聞く側は発表に基づいた的確な質（学修成果） 問、コメントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。発表の内容をもとにディスカッションを行う手法を学び、実践する。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

①授業時の活動への参加姿勢（30%）
、②リアクションペーパー及びフィードバック（30%）、③プレゼンテーション（20%）、④期末課題（20%）①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに意見や観点を、読み手を意識した的確な表現で文章化できる。
③特定のテーマについて資料や文献を調べ、聞き手が内容を理解しやすい構成とヴィジュア
ル資料を作成し、興味・関心を共有できるように準備し発表し、質疑応答を行える。
④ゼミナール論文の中間報告として、テーマに沿って調べた内容やテキストの要約を読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。さらに、発表等に活用することを念頭に置いて、所定の書式に沿った資料として作成できる。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
プレ・ゼミナール概観・総括
各自が興味のあるテーマを考える
各自が興味のあるテーマを調べ、深める
文献の探し方、研究倫理指導
プレゼンテーションスキルの具体的指導
各自のテーマを深め、調べる

授業計画
運営方法、教育手法
グループワーク
講義、グループワーク
適宜図書館等を利用
講義、実践指導
学生フィードバック
個別活動、面談
教員による個別指導－ 284 －

準備学修（予習・復習）
プレ・ゼミナールテキスト復習、テーマ予備調査
テーマ探し、文献検索
ブックリスト作成
ポイント要約
発表準備
各自テーマを調べる

回
5
6
7
8
9
10
11

13

準備学修（予習・復習）
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
リアクションペーパー
ブックリスト更新版作成・発表準備
ブックリスト更新版の改定・
発表準備・リアペ定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミナールⅠの総括、各自の研究テーマについて方向性と内容の確認

テキスト
参 考 書

省察、相互評価、
ディスカッション

テーマについてアウトライン
作成

指定なし
廣森友人『改訂版（大修館書店）

英語学習のメカニズム―第二言語習得研究にもとづく効果的な勉強法』－ 285 －

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
各自のテーマ・調べた内容について発表・
学生発表、
フィードバック（1）
相互評価、講評
各自のテーマ・調べた内容について発表・
学生発表、
フィードバック（2）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・フィード
学生発表、質疑応答
バック（1）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・フィード
学生発表、質疑応答
バック（2）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・フィード
学生発表、質疑応答
バック（3）
相互評価、講評
学生によるプレゼンテーション・フィード
学生発表、質疑応答
バック（4）
相互評価、講評
プレゼンテーションの反省
省察、相互評価、
各自のテーマの方向性の検討
ディスカッション
テーマに沿ったブックリスト発表準備
ディスカッション、
グループワーク
ブックリスト発表・相互フィードバック
学生発表、質疑応答
相互評価、講評

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 狩野開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4203

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

晶子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」をテーマに、プレゼミナールとゼミナール I で学んだ知識をベースに、各自が設定したテーマを調べ、発表の過程を通して内容をま授 業 のとめ、卒業課題となるゼミナール論文を完成させる。研究内容を学術論文の体裁に従ってま
概 要
とめる具体的方法と、研究倫理、効果的なプレゼンテーションのスキルを併せて学ぶ。

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

各自の研究テーマについて研究調査を進め、学術論文としての体裁を整えたゼミナール論文を作成する。そのゼミナール論文のアウトラインをゼミナール最終発表として、パワーポイ
達成目標
ントスライドショー形式で他のゼミナール生に向けて発表する。発表、ディスカッション、（授業の目的）グループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養うことがこの授業の目的である。
各自の研究テーマに沿って学びを深め、構成や書式などの基本的な規定を守ったうえで、他のゼミナール生が内容を理解し関心を共有できるようなゼミナール論文を書く。最終発表と到達目標 してゼミナール論文の概要を短く適切にまとめ、ヴィジュアル資料を活用し、聞く者にわか（学修成果） りやすく発表する。他者の発表を聞き的確な質問、コメントをする力を養う。今後の進路に向け、自律的、主体的学習者としての意識を持ち、実践する。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①授業時の活動への参加姿勢（20%）
、②リアクションペーパー及びフィードバック（20%）、③プレゼンテーション（30%）、④ゼミナール論文（30%）
。
①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、読み手を意識したわかりやすく的確な表現で文章化できる。
③ゼミナール論文の内容について聞き手が理解しやすい構成とヴィジュアル資料を活用した準備と発表、質疑応答を行える。
④ゼミナール論文として十分な文献や資料を調べ、所定の構成および書式に則った文章を作成できる。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
論文作成に向け進捗状況と課題点の確認グループワーク
1
教員との個別相談
論文作成に向け各自のテーマについてグル
グループワーク
2
ープで協議、相互コメント
ディスカッション
論文作成に向け各自のテーマに従って準
個別活動
3
備、研究倫理について確認と指導
教員との個別相談
論文作成に向け各自のテーマの概要を発
学生発表、ディスカッ
4
表、相互フィードバック（1）ション、講評－ 286 －

準備学修（予習・復習）
プレゼミナールテキスト復習
テーマアウトライン準備
文献研究
テーマアウトライン準備
文献研究
テーマ概要発表準備
発表準備
リアクションペーパー

回
5
6
7
8
9
10
11

13

準備学修（予習・復習）
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
論文初校提出準備
論文初校修正、最終稿へ向け修正方針をまとめる

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミナール論文を相互に読みあい講評と校正、ゼミナール総括

テキスト
参 考 書

振り返り活動、ディスカッション

論文初校修正方針の確認、論文最終稿提出準備なし
廣森友人『改訂版（大修館書店）

英語学習のメカニズム―第二言語習得研究にもとづく効果的な勉強法』－ 287 －

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
論文作成に向け各自のテーマの概要を発
学生発表、ディスカッ
表、相互フィードバック（2）ション、講評最終プレゼンテーション（論文報告）のた
ディスカッション、めの準備（1）
教員による個別指導
最終プレゼンテーション（論文報告）のた
ディスカッション、めの準備（2）
教員による個別指導
最終プレゼンテーション（論文報告）のた
ディスカッション、めの準備（3）
教員による個別指導
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（1）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（2）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（3）
相互評価、講評
学生による最終プレゼンテーション・論文
学生発表、
作成（4）
相互評価、講評
論文初校提出：相互校正
相互校正、相互評価

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

プレ・ゼミナール

研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード multiculturalism, immigration, ethnicity, identity, vocabulary, presentation skills
In this course, students will read about and discuss various topics related to multiculturalism—such as
immigration, ethnicity, discrimination, and cultural identity. While doing so, students will build up their
授 業 の English vocabulary, improve their ability to discuss complex cultural and social issues in English, anddevelop their basic research skills. Each student will do three presentations in English during the概 要semester.
達成目標 Students will learn about “multiculturalism” in various countries, improve their ability to understandand discuss social and cultural issues in English, and develop basic research and presentation skills.
（授業の目的）専門科目（ゼミナール）─

By the end of the semester, students should be able to:・ appropriately use key English vocabulary from readings related to social and cultural issues;・ summarize important information from readings about social and cultural issues;
到達目標 ・ express one’s own views on multiculturalism-related issues in the world today;（学修成果） ・ appropriately use information from books or other research sources;
・ organize information from research into an outline for a presentation;
・ deliver a short, well-organized presentation with good delivery.
評価方法

Oliver

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1

2

3

Participation (35%), Homework (35%), Presentations (30%).
・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort toregularly use English, appropriate use of vocabulary from readings, summarizing of information,
expression of own views;
・ Homework: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, appropriate useof vocabulary from readings, summarizing of information, expression of own views, appropriate useof information from research sources;
・ Presentations: appropriate use of vocabulary, summarizing of information, expression of own views,
organization (including “preview” in Introduction) of spoken presentation and printed outline,
appropriate use of research sources, good delivery (including voice, eye contact, etc.).
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Orientation to the course.
Perspectives on multiculturalism.
Explanation of Mini Research Project.
Mini-Research Project about one country.
Presentation basics #1 (basic organization,delivery, visuals).
Explanation of upcoming Presentation #1.
Presentation #1 (half of students).

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by teacher,small-group work

準備学修（予習・復習）
Read the course syllabus.
Review handouts.

lecture, small-group
discussion

Do light research, prepare
homework.

presentations, smallgroup discussion

Prepare presentation.

－ 288 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Presentation #1 (other half of students).
presentations, small4
group discussion
lecture, small-group
Explanation of Presentation #2.
Presentation basics #2 (“preview” of presentation work, in-class writing
5 content, etc.).
Research basics / ethics (using sources, avoiding
plagiarism).
Case study: reading and discussion.
small-group discussion,6
lecture7

8

small-group discussion,presentations

Readings and discussion.
Presentation #2: Europe zone (England, France,
Sweden, Turkey).
Explanation of Presentation #3.
Readings and discussion.
Presentation #2: Asian cases (Malaysia,
Indonesia, India, Philippines).

small-group discussion,presentations
small-group discussion,presentationsindividual guidance fromteacher, in-class writing

Presentation #3: Topic and country decided by
12 each student.
Presentation #3: Topic and country decided by
13 each student.

presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion

small-group discussion,presentations

Read case study material.
Prepare Fact Sheet(Canada / Australia).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Prepare Fact Sheet(Sweden / France).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Prepare Fact Sheet(Malaysia / Indonesia).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Prepare Fact Sheet(Switzerland / South Africa).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Decide topic for presentation.
Do research for presentation.
Prepare outline.
Prepare presentation andhandout.
Prepare presentation andhandout.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Remaining presentations, if any.
14 Recap of semester.
Overview of Seminar I and Seminar II.
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

small-group work,in-class writing, lecture

Review materials studied todate.

Handouts (mainly news articles) will be provided by the teacher. To prepare for presentations, students
will find books or other materials to read.
English Essentials: An Academic Skills Handbook (Sophia University Junior College Division).
All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass (if in the classroom) or before the start of class (if online).

－ 289 －

OliverReadings and discussion.
10 Presentation #2: Other complicated cases(Switzerland, South Africa, Israel, Egypt).
Preparation for Presentation #3.
11

Review handouts distributed inclass today; start preparing for
Presentation #2.

専門科目（ゼミナール）─

9

Readings and discussion.
Presentation #2: Settler-states (Canada, Australia,
Brazil, Mexico).

準備学修（予習・復習）
Prepare presentation.

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

ゼミナールⅠ研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード multiculturalism, research skills, presentation
Building upon what students learned in the Pre-seminar, in this course students will investigate various
key issues related to multiculturalism. These may include, for instance, illegal immigration, ethnic
授 業 の identity, religious intolerance, racism, language laws, and multicultural education. Through independent
study and presentations during the semester, students will develop their research and academic
概 要presentation skills.
Students will learn to summarize, organize, present, and ask questions about information that they have
達成目標 found in books and other sources. They will also improve their ability to discuss their own study / career（授業の目的） interests.
専門科目（ゼミナール）─

By the end of the semester, students will be able to summarize both general and specific information
about an issue and about that issue in a specific country; ask good questions to guide their own future
到達目標 study of an issue; prepare a well-organized outline for a presentation; do a well-organized 7-10 minute（学修成果） presentation with good delivery; discuss their own study / career interests in relation to specificuniversities / companies that they would like to enter.
評価方法

Oliver

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

Participation (45%), Written work, including presentation handouts (20%), Presentations (35%).
・ Participation: active involvement in everyday discussions and other class activities; effort toregularly use English; shows improvement in ability to discuss study / career interests;
・ Written work: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, summarizes
both general and focused information, well organized, includes appropriate study questions;・ Presentations: appropriate topic, appropriate length, summarize both general and specificinformation, well organized (following outline and including a preview), include appropriate study
questions, demonstrate good delivery (eye contact, voice, etc.).
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Orientation: perspectives on multiculturalism.
Explanation of Presentations #1 and #2.
Talking / writing about one’s study / careerinterests (with follow-up in class 6).
Review: research basics / ethics.
Presentation #1. Topics: (1) Immigration and (2)Identity.
Presentation #1. Topics: (3) Religion and (4)Attitudes / Ideologies.
Presentation #1. Topics: (5) Policies / Laws and(6) Social Action and Organizations.

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by teacher,small-group discussion
lecture, small-group
discussion
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion－ 290 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus carefully. Review
presentation explanation.
Review class notes, begin
preparing for presentation.
Write presentation Topic Sheet.
Prepare presentation, including
handout.
Prepare presentation, including
handout.
Prepare presentation, including
handout.

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Asking good questions for research.
lecture, small-group
Discussing one’s study / career interests (follow- discussion, individual
6
up from class 2).
guidance from teacher
Explanation of Presentation #3.
Presentation #2. Topics: (1) Immigration, (2)presentations, small7 Identity, and (3) Religion.
group discussion
Presentation #2. Topics:
presentations, small8 (4) Attitudes / Ideologies, (5) Policies / Laws,
group discussionand (6) Social Action and Organizations.
Research basics / ethics: using information from lecture, small-group
9 sources (avoiding plagiarism). Discussion ofwork
research progress for Presentation #3.
Presentation preparation.
small-group discussion,
10 Discuss research progress for Presentation #3.
individual guidance
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion

Prepare presentation, including
handout.
Prepare presentation, including
handout.
Review class notes. Write
Reading Report (on material
related to Presentation #3).
Write presentation Topic Sheet.
Write Reading Report (onmaterial related to Pres. #3).
Prepare presentation content,
handout / outline.
Prepare presentation content,
handout / outline.
Prepare presentation content,
handout / outline.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Remaining presentations, if any.
Recap of Spring semester.
14
Planning for Fall semester (including Seminar II
Research Project Topic sheet).

その他
特記事項

Review class notes, handouts.

None. To prepare for presentations, students will select their own materials to read.
All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass (if in classroom) or before the start of class (if online).

－ 291 －

Oliverテキスト

explanation by teacher,small-group discussion

専門科目（ゼミナール）─

Presentation #3: Topic and country decided by
11 each student.
Presentation #3: Topic and country decided by
12 each student.
Presentation #3: Topic and country decided by
13 each student.

準備学修（予習・復習）
Review class notes, prepare
written statement of study /career interests.

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

ゼミナールⅡ

研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード multiculturalism, independent research project, presentation, report
In this course, each student will do an independent research project on a topic related tomulticulturalism. For this, students will choose their own topic, think of their own research question,
授 業 のand find related books and other materials to read. In addition to two short presentations, each student
概 要
will also do a longer final presentation and write a report about her research findings.
Students will develop their ability to do an independent research project and to discuss their study
達成目標
interests.
（授業の目的）専門科目（ゼミナール）─

By the end of this course, students should be able to:・ formulate a suitable question for an independent research project;・ conduct reading-based research focused on that research question;・ summarize key information related to the research topic;
到達目標
・ describe and analyze “data” related to the research topic;（学修成果）・ organize information in a manner suited to a research report;
・ explain one’s study interests in relation to ideas and information learned from books or othermaterials.
評価方法

Oliver

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1

2
3
4

Participation (25%), Homework (25%), Presentations (25%), Report (25%).
・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort toregularly use English, effort to explain one’s study interests in relation to ideas and information
learned from books or other materials;
・ Homework: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, summarizes key
information related to the research topic;
・ Presentations and Report: suitability of research question; evidence of research focused on the
research question; summarizing of information related to the research topic; description and analysisof “data” related to the research topic; organization of information.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Overview of Fall semester.
explanation by teacher,Discuss Research Project Topic prepared by each small-group discussion
student.
Explanation of presentation #1.
Talking / writing about one’s studies, school life, explanation by teacher,and future vision.
small-group discussion
Explanation of Presentation #2.
Short presentation #1: your independent research presentations, smalltopic.
group discussion
Short presentation #1: your independent research presentations, smalltopic.
group discussion－ 292 －

準備学修（予習・復習）
Prepare “Research Project
Topic” document in advance.
Write weekly reading report.
Prepare SOP worksheet.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.

回
5
6
7
8
9
10
11
12

準備学修（予習・復習）
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Review handouts provided inclass.
Review handouts provided inclass.
Write draft of presentation
outline.
Prepare presentation, handout.
Prepare presentation, handout.
Prepare presentation, handout.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Remaining presentations, if any.
14 Collection of Seminar report.
Recap of semester.

small-group discussion,
in-class writing

Finish writing final Seminar
report.

None. For their own independent research projects, students will choose their own books and othermaterials to read.

その他
特記事項

All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass (if in classroom) or before the start of class (if online).

－ 293 －

Oliverテキスト

専門科目（ゼミナール）─

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations, small“data.”group discussion
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations, small“data.”group discussion
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations, small“data.”group discussion
Explanation of final presentation.
Organizing your final Seminar report.
lecture, small-group
Review research basics / ethics: avoiding
workplagiarism.
Writing an Introduction (including “thesis
lecture, small-groupstatement”) and Conclusion.
work
Prepare for final presentation, final Seminar
individual guidance from
reportteacher
Final presentation: your research findingspresentations, wholeclass discussion
Final presentation: your research findingspresentations, wholeclass discussion
Final presentation: your research findingspresentations, wholeclass discussion

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 杉村美佳

研 究 室 4220

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 国際教育学研究、国際教育協力、開発教育、参加型学習の歴史と現状、総合学習
途上国への国際教育協力の状況を検討した上で、先進国における参加型学習の歴史や現状を理解し、途上国の問題解決に参加できる能力と態度を養う教育のあり方を考察する。前半は授 業 の テキストに基づいてグループ研究発表を行い、国際教育学研究の基礎理論を学ぶ。後半では概 要
英文原書の講読を進め、途上国の女子教育について理解を深めるとともに、 2 年生のゼミ論
文の発表に参加し、論文の書き方を学ぶ。
国際教育協力や開発教育のあり方、参加型学習の歴史や現状を理解するとともに、教育学の達成目標 英文原書を読む力を身につける。さらに国際的視点から日本の教育政策や教育実践などの方（授業の目的） 向性を探ることを通して、国際教育学研究の基礎的な理論と方法論を習得する。

専門科目（ゼミナール）─ 杉村①国際教育協力や開発教育のあり方、参加型学習の歴史や現状に関する知識を習得し、国際的視点から教育事象を論理的、批判的に分析し、考察することができる。
②テキストの内容を整理してレジュメを作成し、相手に効果的に伝わる発表や議論をするこ
到達目標とができる。
（学修成果）③英文講読を通して教育学の専門用語を学び、途上国の女子教育の現状と課題について理解
し、教育学の英文原書を読む力を身につける。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4

①討論への参画（10%）、②テキスト発表（30%）、③英文講読（20%）、④リアクションペー
パー（30%）、⑤ブックレポート（10%）①討論への参画：研究発表や論点に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②テキスト発表：テキストの内容を的確に整理してレジュメを作成し、効果的な発表を行っているか。討論の論点を提示しているか。
③英文講読：英文原書の内容を的確に把握し、途上国の女子教育の現状と課題を理解できているか。
④リアクションペーパー：論題について授業内容をふまえ論理的に考察できているか。
⑤ブックレポート：内容を的確に要約し、国際教育学の視点から意見を論理的、批判的に論述できているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
国際教育学の理論と研究倫理
援助と開発の歴史
開発プロジェクトのタイプ
参加型開発とは

授業計画
運営方法、教育手法
講義、討論
発表・討論・解説・リアクションペーパー
発表・討論・解説・リアクションペーパー
発表・討論・解説・リアクションペーパー－ 294 －

準備学修（予習・復習）
テキスト序章の講読
発表・討論の準備
テキスト第 1 章の要約
発表・討論の準備
テキスト第 3 章の要約
発表・討論の準備
テキスト第 4 章の要約
発表・討論の準備

回
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本の NGO と参加型開発
発表・討論・解説・リアクションペーパー日本の開発教育
発表・討論・解説・リアクションペーパー開発教育ワークショップ
ワークショップ・解説・振り返りシート
総合学習と ESD
発表・討論・解説・リアクションペーパー
参加型学習の歴史的系譜
発表・討論・解説・リアクションペーパー
これからの国際協力と開発教育
発表・討論・解説・リアクションペーパー
Women's Education in Developing Countries の発表・討論・解説・リ講読（1）アクションペーパー
Women's Education in Developing Countries の発表・討論・解説・リ講読（2）アクションペーパー
Women's Education in Developing Countries の発表・討論・解説・リ講読（3）アクションペーパー

準備学修（予習・復習）
テキスト第 5 章の要約
発表・討論の準備
テキスト第 6 章の要約
発表・討論の準備
配布資料の講読
発表・討論の準備
テキスト第 7 章の要約
発表・討論の準備
テキスト第 8 章の要約
発表・討論の準備
テキスト終章の要約
発表の準備
テキスト pp.1-3 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.4-6 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.7-10 の翻訳
発表の準備

14

ゼミ論文構想発表

発表・討論・解説・リアクションペーパー

発表の準備
リアクションペーパーの作成

テキスト

田中治彦『国際協力と開発教育―「援助」の近未来を探る』（明石書店）
King, Elizabeth M. Women's Education in Developing Countries (World Bank).

参 考 書

小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）、菅野琴・西村幹子・長岡智寿子編著『ジェンダーと国際教育開発 ―課題と挑戦―』（福村出版）

その他
特記事項

発表の 1 週間前までに教員にレジュメを提出し、指導を受けること。
ゼミ生には討議への活発な参加を求める。

－ 295 －

専門科目（ゼミナール）─ 杉村

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 杉村

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4220

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4美佳

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 国際教育学研究、国際教育協力、開発教育、参加型学習の歴史と現状、総合学習
開発教育の理念と歴史、地球的課題と開発教育、今後の開発教育の展開について専門的に学ぶ。具体的には、日英テキストの講読を通して、SDGs、国際協力、環境、多文化共生、子ど
授 業 の もの権利、ジェンダーなどをテーマとした開発教育の方法やカリキュラムのあり方を考察す
概 要る。また、実際に開発教育ワークショップに参加し、開発教育の実践に必要な知識や技術を習得する。最後に各自自由にゼミ論文のテーマを設定し、構想発表を行う。
国際協力、環境、多文化共生、子どもの権利、ジェンダーなどの地球的諸課題について理解を深めた上で、これらをテーマとした開発教育の実践に必要な技術を習得する。またゼミ論
達成目標
文のテーマを設定して文献を収集し、論点を整理して論文の構想を練り上げる力を習得す（授業の目的）る。

専門科目（ゼミナール）─ 杉村①国際協力、環境、多文化共生、子どもの権利、ジェンダーなどの地球的諸課題について、教育を通して問題を解決するための方法を考察することができる。
到達目標 ②開発教育のワークショップへの参加を通して実践に必要な知識や技術を習得する。
（学修成果） ③ゼミ論文のテーマを設定して先行研究を整理し、研究課題や研究方法などの構想を適切にまとめることができる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①討論への参画（20%）、②テキスト発表（30%）、③ゼミ論文の構想発表（20%）、④リアク
ションペーパー（20%）、⑤ブックレポート（10%）①討論への参画：研究発表や論点に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②テキスト発表：テキストの内容を的確に整理して考察を加えたレジュメを作成し、効果的な発表を行っているか。英文原書の内容を的確に理解できているか。
③ゼミ論文の構想発表：ゼミ論文のテーマを適切に設定して先行研究を整理し、研究課題や方法などの構想を論理的にまとめているか。
④リアクションペーパー：論題について発表内容をふまえて論理的に考察できているか。
⑤ブックレポート：文献を適切に要約して論点を整理し、意見を論理的に述べているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
開発教育の内容・方法・カリキュラムと研講義・討論・リアクシ
1
究倫理ョンペーパー
MDGs から SDGs へ
発表・討論・解説・リ
2
アクションペーパー
環境問題と ESD
発表・討論・解説・リ
3
アクションペーパー
国際協力
発表・討論・解説・リ
4
アクションペーパー－ 296 －

準備学修（予習・復習）
テキスト第 2 章の要約
発表・討論の準備
テキスト第 4 章の要約
発表・討論の準備
テキスト第 6 章の要約
発表・討論の準備
テキスト第 7 章の要約
発表・討論の準備

回
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
貧困と格差
発表・討論・解説・リアクションペーパー
紛争と平和
発表・討論・解説・リアクションペーパー
子どもの権利条約
発表・討論・解説・リアクションペーパー開発教育ワークショップ
ワークショップ・振り
返りシートジェンダーと開発
発表・討論・解説・リアクションペーパー人の移動と多文化共生社会
発表・討論・解説・リアクションペーパー
ゼミ論文構想発表（1）、Women's Education
発表・討論・リアクシ
in Developing Countries の講読（1）ョンペーパー
ゼミ論文構想発表（2）、Women's Education
発表・討論・リアクシ
in Developing Countries の講読（2）ョンペーパー
ゼミ論文構想発表（3）、Women's Education
発表・討論・リアクシ
in Developing Countries の講読（3）ョンペーパー

準備学修（予習・復習）
テキスト第 8 章の要約
発表・討論の準備
テキスト第 10 章の要約
発表・討論の準備
テキスト第 12 章の要約
発表・討論の準備
配布資料の講読
発表・討論の準備
テキスト第 13 章の要約
発表・討論の準備
テキスト第 14 章の要約
発表の準備
テキスト pp.285-287 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.291-293 の翻訳
発表の準備
テキスト pp.294-296 の翻訳
発表の準備

14

ゼミ論文構想発表（4）、Women's Educationin Developing Countries の講読（4）

発表・討論・リアクションペーパー

テキスト pp.297-300 の翻訳
発表の準備

テキスト

田中治彦『SDGs と開発教育』（学文社）
King, Elizabeth M. Women's Education in Developing Countries (World Bank).

参 考 書

田中治彦・杉村美紀編『多文化共生社会における ESD・市民教育』（上智大学出版）
小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）

その他
特記事項

発表の 1 週間前までに教員にレジュメを提出し、指導を受けること。
ゼミ生には討議への活発な参加を求める。

－ 297 －

専門科目（ゼミナール）─ 杉村

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 杉村

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4220

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4美佳

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 先行研究の検討、研究課題・研究方法の設定、文献研究・調査、ゼミ論文の作成、発表
プレ・ゼミナールおよびゼミナールⅠで学んだ国際教育学研究の基礎的な理論と手法を用い
授 業 の て実際にゼミナール論文を作成する。毎回発表者が研究成果を報告し、ゼミ生全員で課題を討議する。また、開発教育のワークショップを実践する。
概 要
国際教育学研究の基礎的な理論と研究手法を用いて教育事象を論理的、批判的に考察し、ゼミナール論文を作成、完成させることを目標とする。また、研究成果の報告ではお互いの課達成目標
題を見出して討議し、効果的に発表する力を培う。さらに開発教育の実践を通して基礎的な（授業の目的）指導技術を修得する。

専門科目（ゼミナール）─ 杉村①先行研究の検討、研究課題の設定、文献研究や各種調査などを通して論文作成に必要な知識、技法を修得し、研究論文の形に仕上げることができる。
②研究内容を論理的に論述し、独自の考察を加え、説得力のある発表ができる。
到達目標③毎回発表者が研究成果を報告し、ゼミ生全員で課題を討議することを通して、教育事象を（学修成果）
論理的、批判的に分析し、考察できるようになる。
④開発教育の実践を通して基礎的な指導技術を修得する。
①討論への参画（10%）、②リアクションペーパー（20%）、③研究発表（30%）、④ゼミ論文
評価方法 （40%）

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

①討論への参画：研究発表に対し、課題を論理的、批判的に討議できているか。
②リアクションペーパー：論題について発表内容をふまえて論理的に考察できているか。
③研究発表：研究内容を論理的に論述、考察し、説得力のある発表になっているか。
④ゼミ論文：先行研究の検討、研究課題の設定、研究方法、内容が論文の技法に即していて適切であるか。書式や提出期限を守っているか。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ゼミ論文の書き方、研究倫理
ゼミ論文中間発表と討論（1）
ゼミ論文中間発表と討論（2）
ゼミ論文中間発表と討論（3）
ゼミ論文中間発表と討論（4）ゼミ論文中間発表と討論（5）

授業計画
運営方法、教育手法
発表・解説・討論・リアクションペーパー
発表・討論・リアクションペーパー
発表・討論・リアクションペーパー
発表・討論・リアクションペーパー
発表・討論・リアクションペーパー
発表・討論・リアクションペーパー－ 298 －

準備学修（予習・復習）
発表の準備、論文の作成
討論の準備
発表の準備、論文の作成
討論の準備
発表の準備、論文の作成
討論の準備
発表の準備、論文の作成
討論の準備
発表の準備、論文の作成
討論の準備
発表の準備、論文の作成
討論の準備

回
7
8
9
10
11
12
13

テーマおよび学習内容
開発教育ワークショップの準備
開発教育ワークショップの実践
ゼミ論文発表と討論（1）
ゼミ論文発表と討論（2）
ゼミ論文発表と討論（3）
ゼミ論文発表と討論（4）
ゼミ論文発表と討論（5）

授業計画
運営方法、教育手法
討論・相互評価講評
発表・討論・リアクションペーパー
発表・討論・リアクションペーパー
発表・討論・リアクションペーパー
発表・討論・リアクションペーパー
発表・討論・リアクションペーパー
発表・討論・リアクションペーパー

準備学修（予習・復習）
解説の要約、教材の準備
教材の準備、論文の作成
発表の準備、論文の作成
討論の準備
発表の準備、論文の作成
討論の準備
発表の準備、論文の作成
討論の準備
発表の準備、論文の作成
討論の準備
発表の準備、論文の作成
討論の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文発表会

発表の準備、スライドの作成

特になし。適宜、プレ・ゼミナールおよびゼミナールⅠで使用したテキストを参照する。

参 考 書

小笠原喜康『大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）「杉村ゼミ論文集」

その他
特記事項

ゼミ生には討議への活発な参加を求める。発表の 1 週間前までに原稿を教員に提出し、添削を受けること。

－ 299 －

専門科目（ゼミナール）─ 杉村

テキスト

発表・討論・リアクションペーパー

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 神谷雅仁

研 究 室 4215

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

キーワード 英語力の向上、アカデミック・スキルズの鍛錬、言語学の学び、自己研究の基礎、研究倫理
本講は言語学の分野に関する基礎的な知識の習得、英語力の向上、アカデミック・スキルズのトレーニングという 3 つの大きな柱から構成されている。学生たちは英語で書かれたテキス
授 業 のトの担当チャプターをレジュメにまとめ、口頭発表をすることで言語学に関する諸々の基本
概 要
的概念を理解する。同時に、英字新聞などの記事を題材にした言語活動を通し、英語力を高めていく。また、専門的な学びに不可欠な研究倫理や批判的思考についても触れる。
学生はチャプター・プレゼンテーションを通し、発表の仕方やレジュメの作り方、また発表
後のディスカッションの仕方を学び、実践する。同時に英語で書かれたテキストを通し、専達成目標 門的な内容を英語で読むということへの慣れができる。また英字新聞や雑誌の記事を使い、（授業の目的） chunk-reading・chunk-writing、記事の和訳、英語での reaction 作成などの言語活動をする中で英語力の底上げも可能となる。そしてゼミナールⅠ、Ⅱで扱うことになる言語学の領域（社会言語学を含む）を概観することで、この分野の基礎をしっかりと固めることができる。
学生たちはプレゼンテーションに向けた準備を通し、英語で書かれたテキストをまとめ、レジュメを作成することができるようになる。ディスカッションについても、オーディエンス（聞き手）として単なる意見交換をするのではなく、発表の内容をクリティカルにとらえ、自到達目標
らの意見や見解を発表者にわかりやすく伝えられるようになる。英語学修に関しては、英語（学修成果）の文構造や語の配列を徹底的に学ぶことで、英語の読解力が向上する。最後に、チャプター・プレゼンテーションとチャプター・サマリーを通し、言語学の分野の全体像および個別の理論や考え方についての理解を深め、その後の自己研究へとつなげられるようになる。
・英語の課題（Article Note）：20%
・Vocabulary quiz（英語のボキャブラリー・クイズ、計 6~7 回）
：20%
：30%
評価方法 ・Chapter presentation and discussion（口頭発表 & その後のディスカッション）
・Chapter summary（指定されたチャプターの要約）：10%
・Term paper（期末リポート）：20%
・英語の課題：英語で書かれた新聞や雑誌等の記事を題材に、読む、書く、和訳、ボキャビ
ルの総合的言語学修が毎週課せられ、十分な量と回数が実行できたかどうかが問われる。
・Vocabulary quiz：TOEIC Test 用の頻出 vocabulary 学修が日々課せられるが、毎回の quiz で
100~150 語程度の語句の理解、定着がチェックされる。
・Chapter presentation and discussion：自らが担当するチャプターの内容が、適切な構成のもと、見やすいかたちでレジュメにまとめられているか、また大学レベルにふさわしい口頭発表の様式を取っているかが問われる。主な評価点としては概念や理論を含めた用語の定義が言語例とともに説明されているか、レジュメの基本的な構成・書き方に沿っている
評価基準
か、著者による見解と自分の考えが明確に区別されているか、参考文献リストがあるかど
うか等である。同時に audience からの質問に的確に答えているかも問われる。
・Chapter summary：発表者以外は全員その週の発表チャプターを読み、そのサマリーを提出することが課せられる。提出回数およびセクションごとのサマリー、および指定された
exercise の解答の出来によって評価される。
・Term paper（学期末レポート）：自らが Chapter presentation で扱ったテーマについて、さらに文献を読み、より深く、広いスコープでレポートに仕上げられているかが問われる。
課題等に ・口頭で行う／orally
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

－ 300 －

回
1
2

テーマおよび学習内容
Course overview
授業を概観する：目標・課題の確認
On Pre-seminar: Introduction (talking about
learning academic skills) 研究倫理について

Introduction to Linguistics 言語学という学問分野の全体像、Vocab. Quiz 1
What is Linguistics?
4
言語学とは
How English Has Changed over the Centuries
5<History of English> 英語の歴史
The Sounds of English <Phonetics and6
Phonology> 言語音 Vocab. Quiz 2
How Words Are Made
7
<Morphology> 語形成
How Words Mean <Semantics 1> 語の意味
8
Vocab. Quiz 3
How English Phrases Are Formed <Syntax 1>
9
句構造・文構造How to Communicate with Other People
10<Pragmatics> 発話の意味 Vocab. Quiz 4
3

Lecture, discussion,group work, doing
exercises
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback

準備学修（予習・復習）
Read the first section of the
textbook
Review the handout, start theassignments
Study the resume, prep. for
Vocab. Quiz
Textbook (chapter 1): read andwrite a summary
Textbook (chapter 2): read andwrite a summary,
Textbook (chapter 9): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 3): read andwrite a summary
Textbook (chapter 4): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 5): read andwrite a summary
Textbook (chapter 8): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 10): read andwrite a summary
Textbook (chapter 11): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 12): read andwrite a summary

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Course review まとめ
Vocab. Quiz 6（解説含む）

Lecture and discussion

Review of the textbook, prep.
for Vocab. Quiz

テキスト

影山太郎、ブレント・デ・シェン、日比谷潤子（著）『First Steps in English Linguistics』（くろ
しお出版）

参 考 書

長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）
飯野公一ほか（著）『新世代の言語学』（くろしお出版）

その他 「言語学概論」の科目を履修済み、あるいは同時履修が望ましい。
特記事項－ 301 －

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

Regional Varieties of English<Sociolinguistics 1> 地域方言
English in Society <Sociolinguistics 2> 社会
12
方言 Vocab. Quiz 5
How Englsih is Acquired <Psycholinguistics>
13
言語習得
11

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 神谷開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 社会言語学、言語変種、アカデミック・スキルズの鍛錬・強化、批判的思考、研究倫理
学生は社会言語学という専門分野の内容を題材に、専門書を英語で読む、自己研究テーマに沿って発表をする、様々な言語事象についてディスカッションをする、専門分野に関するレポートを作成するなどのアカデミック・スキルズ修練のための活動をおこなう。学期前半は
授 業 の
社会言語学に関する指定テキスト（洋書）を輪読しながら、多言語社会や言語政策、また言概 要
語のバリエーション等のテーマについて学び、後半は前半で学んだ内容の中から各自がテー
マをひとつ選択し、そのテーマに沿って文献を調べ、まとめ、そして発表を行う。
学生は計 2 回の発表を通し、言語とその使用に関するテーマについて広く深く学ぶと同時に、分析的・批判的に物事を考察することができるようになる。そして自分が理解した内容
達成目標 や得た知識を相手に分かりやすく伝えることができるようになる。また社会言語学的な視点（授業の目的） から自分たちの母語や学習言語についての理解を深め、最終的には自己研究へ向けたテーマ
設定や問題提起ができるようになる。

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

学生は発表を通して意見の整理の仕方、レジュメの作成、効果的な発表の方法、先行文献の使い方、発表後のディスカッションや質疑応答の進め方などについて学び、それらを的確に実践できるようになる。また言語を社会的な視点から考察し、それを自らの生活や経験とい到達目標
う文脈の中で捉えられるようになる。さらに学期末レポートを作成する中で、先行研究の重（学修成果）
要性や自らの意見・主張の大切さ、文献を批判的に読む力、文献リストの書き方などを学び、それらの観点をレポート作成に活かせるようになる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

・発表 1（Textbook Sociolinguistics by B. Spolsky のチャプター・プレゼンテーション）：20%
・発表 2（自己研究テーマに関するプレゼンテーション）：20%
・授業参加・提出物（Post-presentation discussion, chapter summary）：15%
・学期末レポート（Term paper）：25%
・Article Note：20%
・発表 1、2 では、発表の進め方、レジュメの書き方、先行研究の扱い、文献の示し方、そしてディスカッション時の質問に対する受け答えの適切さなどが評価される。
・授業参加は発表後のディスカッション時に、オーディエンスとして発表者にどのようなフィードバックを返すことができるかに着目し、特に分析的、批判的な視点をともなうフィードバックには高い評価が与えられる。発言の回数と発言内容が問われる。提出物とは毎回の chapter summary（各章の TEXT に関する要約／まとめ※学期前半のみ）を指し、指示に従い、期限内に提出できたかどうかが問われる。
・学期末レポート（Term paper）は自己研究テーマについて二回目の発表内容をもとに、それを自らの論点や問題提起を含めたレポートの体裁にまとめ、提出期限内に提出できたかど
うかが評価される。
・Article Note は各エントリーに必要な英語による言語活動がすべて含まれており、設定された回数のエントリー数が達成できている状態で提出期限内に提出できたかどうかが評価される。
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 302 －

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

12
13

準備学修（予習・復習）
Read Preface in the textbook
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
自らの学問的興味について考え、説明できるようにする
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Course Review
まとめ

講義、ディスカッション

2 回のプレゼンテーションで使用したレジュメの見直し

テキスト

Spolsky, B. Sociolinguistics (Oxford U.P.).
学生の作成した発表レジュメ

参 考 書

東照二『社会言語学入門』（研究社）
田中春美・田中幸子『よくわかる社会言語学』（ミネルヴァ書房）－ 303 －

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview 研究倫理について
講義、ディスカッション
Chapter presentation 1 (The social study of …)
発表、ディスカッショ
個人 or ペア発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation 2 (The ethnography of …)
発表、ディスカッショ
個人 or ペア発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation 3 (Locating variation …)
発表、ディスカッショ
個人 or ペア発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation 4 (Styles, gender, …)
発表、ディスカッショ
個人 or ペア発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation 5 (Bilingualism)
発表、ディスカッショ
個人 or ペア発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation 6 (Societal …)
発表、ディスカッショ
個人 or ペア発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation 7 (Applied sociolinguistics) 発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する全体説明と個別指講義、ディスカッショ
導ン、個別面談自己研究テーマに関する個人発表および発表、ディスカッショ
ディスカッション Group 1
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表および発表、ディスカッショ
ディスカッション Group 2ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表および発表、ディスカッショ
ディスカッション Group 3
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表および発表、ディスカッショ
ディスカッション Group 4ン、教員コメント

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 神谷開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード ゼミナール論文、テーマ設定、問題提起と仮説、批判的思考、論理的文章構成、研究倫理
学生はゼミナールⅠで専門的な学びに必要なアカデミック・スキルズをしっかりと学んだ
後、本講において自らの学問的興味に従って、論文の作成に向けテーマの絞り込みをしてい授 業 の く。そして学期中に 2 回の中間発表と 1 回の最終発表を行い、自らの研究成果をまとめ、論文
概 要のかたちで提出する。毎回の授業は 2 名の学生の個人発表とディスカッションで構成され、最後にひとり一人に対し、担当教員よりフィードバックがなされる。
本講では学びの集大成としてゼミナール論文の作成を課しているが、学生たちは自らの自己研究に必要な様々な知識を、専門書の理解を通じて修得していく。同時に発表の仕方、レジ達成目標
ュメの作成、ディスカッション時のポイントなどについても、引き続き実践を通して研鑽し（授業の目的）ていく。

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

本講を通して学生はゼミナール論文作成という大きな目標を掲げ、それを達成するため計画
的にそして確実に必要な作業を進めていくことができるようになる。具体的には先行研究の収集、論文構成の決定（仮説やデータ収集法）、実際のデータ収集と分析、そして実際の執筆
到達目標 作業など論文完成までの長い工程の中をひとつずつ着実にステップを踏みながら、最終的に（学修成果） 自らの計画した目標を達成することができるようになる。同時にゼミナール論文の作成や発表の機会を通し、自らのテーマ設定の仕方や先行研究の重要性について学ぶ一方で、既存の主張や考え方、また理論に対する批判的な視点も養われていく。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

・ゼミナール論文：50%
・個人発表（2 回）およびディスカッション：30%
・授業参加：20%
・ゼミナール論文：提出された論文が、全体の構成を含めひとつの論文として成り立っているかどうかを、総合的に評価する。授業内で学んだことが活かされたかたちで論文が完成されている必要がある。
・個人発表：自らの研究内容を口頭、そしてレジュメを用いてわかりやすく説明しているかが問われる。ディスカッション：発表した内容に関して質問された際、明確に、過不足なく回答しているかが問われる。
・授業参加：聴衆（オーディエンス）として発表者の発表に対してコメントや質問を含めたフィードバックを返しているかどうか、またそのフィードバックの内容が発表者に対して建設的であり、示唆を与えるものであり、そして批判的であるかどうかが問われる。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course Overview：授業内容・運営、評価方
講義、ディスカッショ
1
法、課題などの説明
ン
ゼミナール論文の作成に向けて、研究倫理 講義、ディスカッショ
2ン、論文の SAMPLEに関する説明、「論文の基本構成」の作成－ 304 －

準備学修（予習・復習）
ゼミナールⅠで学んだ内容を振り返る
ゼミナール論文のテーマ決め、「論文の基本構成」準備

回
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

準備学修（予習・復習）
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
自らの論文構成の確認、論文作成に関する配付資料の復習
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミナール論文の最終発表
Course review まとめ

発表、ディスカッション

発表の準備、PowerPoint 資料
の作成

テキスト

テキストは使用せず。各回の発表者が配布する発表用レジュメ、および教員の準備する論文作成に関する資料を使用する。

参 考 書

白井利明・高橋一郎（2017）『よくわかる卒論の書き方（第 2 版）』（ミネルヴァ書房）
石坂春秋（2003）『レポート・論文・プレゼンスキルズーレポート・論文執筆の基礎とプレゼ
ンテーション』（くろしお出版）－ 305 －

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 1 回プレゼンテーション Group 1（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 2（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 3（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 4（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 5（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明ゼミナール論文における進捗状況、論文執講義、ディスカッショ
筆に関する指導、後半の発表の注意点
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 1（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 2（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 3（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 4（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 5（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 4

担当教員 小林宏子

研 究 室 4204

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

1-①, 4-③

キーワード マザー・テレサ、キリスト教、信仰、祈り、愛、奉仕、召命、奉献、隣人愛の実践、救いテキスト講読を通して、マザー・テレサの言葉や活動の源泉にある神への信仰と愛について
学び、キリスト教信仰が目指す神とのかかわり方、人とのかかわり方、この世とのかかわり
授 業 の方を考察する。また、学生同士、そして教員との意見交換を通して、現代社会の人々が抱え概 要る人間関係、社会制度の問題を考察し、各自が個人的に研究するためのテーマを見出す。
カトリック教会が 20 世紀の聖女として尊敬するマザー・テレサの信仰と活動に関する学びを通して、貧困や格差、紛争や暴動、病気や障害、孤独や差別など世界が抱える苦しみと向き
達成目標 合う時のキリスト教的視点や態度を学ぶ。すぐには解決できない深刻な問題に対して、忍耐（授業の目的） 強く愛の奉仕に献身する力の源泉はどのような信仰の確信に因るものなのかを考察する。現代社会が抱える諸問題の中から、各自の研究課題を定めて参考となる文献を探す。

専門科目（ゼミナール）─ 小林①マザー・テレサの生涯とその活動を根底で支えたキリスト教信仰に関する基礎的な知識を得ることができる。
②人間の宗教的次元を開花させるために不可欠となる内面的成熟の諸要素を意識化し、社会到達目標で起こる人間の問題を、自分とのかかわりの中で考察する視点を持つことができる。
（学修成果）③各自の研究テーマに即した参考書を選び、その内容を要約し、キリスト教的視点からの考察を加えた上で自分自身の見解を論理的に展開してまとめ、口頭発表することができる。

評価方法

評価基準

①夏休みの課題、及びテキスト講読のための担当箇所の発表（10%×3 回＝30%）②事前課題の提出（2%×10 回＝20%）と話し合いへの積極的参加（1%×14＝14%）③期末ブックレポート（26%）と発表（10%）①発表内容を分かりやすくまとめ、レジュメ等の資料を作成した上で口頭発表ができること。
②課題として指示されたテキストの内容を的確に理解した上で、授業での話し合いに備えて自分の見解を論理的に記述できること、また、話し合いが活発に進むよう積極的に発言し意見交換に貢献すること。
③各自の研究テーマに沿った参考書の内容を的確に要約し、自分の見解を論理的に記述した上で、提示資料を用いて分かりやすく口頭発表できること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション、夏休み課題の発表、講義、発表、意見交
1
研究倫理
換、DVD 視聴
マザー・テレサの生涯（1）
講義、意見交換2
少女期
マザー・テレサの生涯（2）
講義、意見交換
3
召命と修道生活神の愛の宣教者会の創立
講義、意見交換
4－ 306 －

準備学修（予習・復習）
夏季休暇中の課題発表の準備
テキスト①はじめに～p.31 を読み意見をまとめる
テキスト①pp.31～58 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.60～95 を読み
意見をまとめる回
5

テーマおよび学習内容
神の愛の宣教者会の活動

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換

発表、意見交換、講評

準備学修（予習・復習）
テキスト①pp.96～130 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.132～173 を読み意見をまとめる
テキスト①pp.176～219 を読み意見をまとめる
テキスト②はじめに～p.26 を読み意見をまとめる
テキスト②pp.27～46 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.47～66 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.67～86 を読み
意見をまとめる
個人研究に関する発表準備

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

マザー・テレサの生き方の源泉

講義、意見交換

マザー・テレサの真実

講義、意見交換

マザー・テレサと共に（1）
祈り、聞く
マザー・テレサと共に（2）9話す、見る
マザー・テレサと共に（3）10
ほほ笑む、泣く
マザー・テレサと共に（4）11
呼吸する、食べる
学生発表（1）
12

講義、意見交換6
7
8

13

学生発表（2）

講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

学生発表（3）

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備①和田町子『マザーテレサ』（清水書院）②片柳弘史『祈るように生きる マザー・テレサと共に』（ドン・ボスコ社）

参 考 書

ルシンダ・ヴァーディ編・猪熊弘子訳『マザー・テレサ語る』（早川書房）
川下勝『アッシジのフランチェスコ』（清水書院）－ 307 －

専門科目（ゼミナール）─ 小林

テキスト

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 小林

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4204

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 4

宏子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

1-①, 4-④

キーワード キリスト教人間観、解放者イエス、救い、福音、罪、汚れ、聖性、神の似姿、聖母マリア
福音書に登場する女性たちとイエスとの出会いに注目し、当時の社会において女性たちが背負っていた制度的・宗教的な差別と抑圧からイエスがどのように解放したのかを考察し、現授 業 の代社会の中で生きる女性たちが直面する問題や苦しみと関連づけながら、その原因や構造に
概 要
ついて学び、各自の個人研究の考察を深める。
「神の似姿」として創造された女性という視点でキリスト教ヒューマニズムの理解を深める。
達成目標 当時の社会通念に囚われることのないイエスとの出会いがもたらした、女性本来の姿とはど（授業の目的） のようなものであるかを知り、現代社会が抱える課題を見つける視点を得る。
・テキスト及び聖書箇所の考察を通して、自分の意見をまとめ、発表する力をつける。
・聖書の時代特有の問題と現代社会にも共通する課題とを見出し、女性が直面する課題につ
到達目標
いて考察する力をつける。話し合いの司会を交替で担当する。
（学修成果） ・個人研究に必要な文献を探して読解し、理解した内容を的確にまとめ、自分の見解を論理的に記述し、口頭表現する力をつける。

専門科目（ゼミナール）─ 小林

評価方法

評価基準

①春休み課題及び事前課題（5%＋3%×10 回＝35%）②テキスト担当箇所の発表（10%×2 回＝20%）、意見交換時の積極性（1%×14 回＝14%）③期末ブックレポート（20%）と発表（11%）①課題として指示されたテキストの内容を的確に理解した上で、授業での話し合いに備えて自分の見解を、論理的に記述できること。
②発表の担当者はレジュメを作成し、主題に添った発展的質問を準備するなど、話し合いをリードすること。また、質問されたことに答えられること。担当者以外の学生は準備学修でまとめた意見を積極的に発表し、意見交換に貢献すること。
③各自の研究テーマに沿った参考文献の内容を的確に要約し、自分の見解を論理的に記述したブックレポートを 3 冊分作成し、分かりやすく口頭発表できること。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4

テーマおよび学習内容
オリエンテーション、研究倫理
イエス・キリストの人間観
神の母聖マリア、ご訪問の聖マリア
死刑囚の母・聖マリア
シモン・ペトロの姑、出血症の女
サマリアの女姦通罪を犯した女
罪の女と仕える女たち

授業計画
運営方法、教育手法
講義、発表、意見交換
講義、発表、意見交換

講義、発表、意見交換
講義、発表、意見交換－ 308 －

準備学修（予習・復習）
課題「イエス・キリストの人間観」の課題発表準備
テキスト①pp.1～14, 56～66,
110～116 を読み意見をまとめる
テキスト①pp.15～37 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.38～55 を読み
意見をまとめる回
5

テーマおよび学習内容
マルタとマリア

カナンの女、貧しいやもめ
女預言者アンナ
ベタニアのマリア
7
マグダラのマリアマザー・テレサと共に（1）8
歩く、着る
マザー・テレサと共に（2）9持つ、掃除する
マザー・テレサと共に（3）10
育てる、働くマザー・テレサと共に（4）11
休む、生活のすべてを祈りに
学生発表（1）
12
6

13

学生発表（2）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、発表、意見交換

発表、意見交換、講評

準備学修（予習・復習）
テキスト①pp.65～79 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.80～102 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.103～109, 117～120 を読み意見をまとめる
テキスト②pp.87～106 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.107～126 を読み意見をまとめる
テキスト②pp.127～146 を読
み意見をまとめる
テキスト②pp.147～166 を読み意見をまとめる
個人研究に関する発表準備

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

講義、発表、意見交換
講義、発表、意見交換
講義、発表、意見交換
講義、発表、意見交換
講義、発表、意見交換
講義、発表、意見交換

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

学生発表（3）

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備①英隆一郎『イエスに出会った女性たち』（女子パウロ会）②片柳弘史『祈るように生きる マザー・テレサと共に』（ドン・ボスコ社）

参 考 書

教皇フランシスコ『使徒的勧告 愛のよろこび』（カトリック中央協議会）
岸見一郎・古賀史健『嫌われる勇気』（ダイヤモンド社）－ 309 －

専門科目（ゼミナール）─ 小林

テキスト

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 小林

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4204

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 4

宏子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

1-①, 4-④

キーワード キリスト教ヒューマニズム、人間の尊厳、人格、神の似姿、愛、幸福、希望の根拠
ゼミナールⅠで学んだイエス・キリストの人間観を土台にしながら各自が選んだ研究テーマ
授 業 の に関する考察を深め、ゼミナール論文を執筆する。途中、各段階での研究成果を報告し、クラス内での議論を経て、各自の研究を発展的にまとめ、研究論文の形式で仕上げる。
概 要
各自の興味・関心に沿った研究テーマに適した参考文献や資料を探して講読し、学生同士の議論を経て、自分の見解の論理展開を吟味し、文章の推敲を重ねた上で、論文を仕上げる。
達成目標 同時に、キリスト教ヒューマニズムの根底にある「神の似姿」や「人格的存在」という概念（授業の目的） に照らして、現代の日常的経験の中に横たわる倫理的行動選択の基準を見直し、人間性に関する価値観の変遷を意識できるようになる。

専門科目（ゼミナール）─ 小林①社会現象や人間関係の諸問題の中から考察の対象となる課題を具体的に設定し、適確な文献や資料を探して研究を深め、資料から学んだ事柄と自分の意見の区別がつく形で、レジュメを作成し、発表することができる。キリスト教の視点からの指摘や質問にも答えるこ
到達目標とができる。
（学修成果）②他の学生の発表と資料を批判的に検討し、質問や意見を述べることができる。
③文献・資料を正しく引用し、脚注付きのゼミナール論文を仕上げることができる。

評価方法

評価基準

①課題設定、文献・資料検索、夏休みの研究成果、及び 3 回の中間発表（8%×4＝32%）②授業内の質疑応答における積極的発言（2%×14 回＝28%）③ゼミナール論文（40%）①社会的な事象や人間にかかわる問題について自分の興味に合わせた課題を設定し、相応しい参考文献を探して読むことで研究を深め、自分の意見の構築まで発展させることができたか。また、レジュメを作成し論理的で分かりやすい形での中間報告ができたか。
②他者の発表の要点を理解した上で、適切な質問や意見を述べることができたか。
③A4 用紙で 8 頁以上、参考文献リスト、脚注つきの論旨が明確なゼミナール論を仕上げることができたか。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

2

テーマおよび学習内容
夏季休暇中の研究進捗状況の報告
研究倫理についてゼミナール論文の 1 回目中間報告①

授業計画
運営方法、教育手法
発表、講義、質疑応
答、講評発表、質疑応答、講評

3

ゼミナール論文の 1 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備4

ゼミナール論文の 1 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備

回1－ 310 －

準備学修（予習・復習）
夏休みの研究成果発表準備
1 回目中間報告準備5

テーマおよび学習内容
ゼミナール論文の 1 回目中間報告④

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答、講評

6

ゼミナール論文の 2 回目中間報告①

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備

7

ゼミナール論文の 2 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備8

ゼミナール論文の 2 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備

9

ゼミナール論文の 2 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

10

ゼミナール論文の 3 回目中間報告①

発表、質疑応答、講評

11

ゼミナール論文の 3 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

12

ゼミナール論文の 3 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

13

ゼミナール論文の 3 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備
ゼミナール論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミナール論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミナール論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミナール論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミナール論文の提出

回

準備学修（予習・復習）
1 回目中間報告準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミナール論文についての講評と意見交換

参 考 書

意見交換のための準備

担当教員、及び学生が配布する資料
岸見一郎・古賀史健『幸せになる勇気』（ダイヤモンド社）
教皇フランシスコ『回勅 兄弟のみなさん』（カトリック中央協議会）－ 311 －

専門科目（ゼミナール）─ 小林

テキスト

講評、意見交換

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

プレ・ゼミナール

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード Peace, positive peace, negative peace, structural violence, causes of war, peace movements
This course introduces basic concepts of peace studies and deals with some major issues in today’s
world. Some of the principal themes in this course are struggle for peace, wellbeing of human beings
授 業 の and sustainability of nature. Students’ active participation in discussions, pair work and presentations
are required to facilitate active and participatory learning in class. Through these activities, students will
概 要
develop critical thinking, ability to express their thoughts and opinions, and respect others’ opinions.
Through this course, students will acquire an introductory knowledge of the basic concepts and issues inpeace studies. They will also learn the skills to participate in a discussion, to make PowerPoint
達成目標
presentations and take notes in English. Students will also be trained to write an academic essay separating（授業の目的）facts from opinions and following research ethics.
By the end of this course, students should be able to・understand the key concepts, history and the basic issues in peace studies
・think critically about social and political issues that affect the national and international community
到達目標 ・participate in a discussion creatively on topics related to peace studies（学修成果） ・write a short research paper related to peace and issues related to peace・read English essays, understand the main points, summarize them and make a clear presentation
・improve their knowledge of English vocabulary related to peace studies and world issues
専門科目（ゼミナール）─

評価方法
評価基準

Thomas

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Class participation (50%), research presentation (20%), final report (30%)
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to teaching materials, class policies, Lecture, discussion,
1 evaluation criteria, and research ethics
Q&A
Unit 1 Education and Gender- education of
Lecture, group work,
2 women in Afghanistan and India
discussion, presentation
Unit 2 Global Warming – Environmental threats Lecture, group work,
3 to our planet
discussion, presentation
Unit 3 Drinking Water – water problem in Gaza
Lecture, group work,
4 and water pollution
discussion, presentation
Unit 4 Poverty and Hunger – Child malnutrition
Lecture, group work,
5 in Niger, about doing research
discussion, presentation
Unit 5 Fighting Disease – Malaria and HIV /Lecture, group work,
6 AIDS; discussing research topic
discussion, presentation
Unit 6 Terrorism – 9/11 Counter Terrorism
Lecture, group work,
7 Strategy; presentation of research topic
discussion, presentation－ 312 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Answer the questions on
preview sheet (PS)
Read Unit 2, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 3, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 4, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 5, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 6, do PS, prepare fordiscussion

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 9 Genocide and Crimes against Humanity – Lecture, group work,
The Khmer Rouge
discussion, presentation
Unit 10 Landmines – Demining in Afghanistan
Lecture, group work,
and Cambodia; essay writing
discussion, presentation
Unit 11 Refugees – Life in a Refugee Camp and
Lecture, group work,
International Refugee Law
discussion, presentation
Democracy and human rights in Burma –Lecture, group work,
struggle of the Rohingya people
discussion, presentation
Research presentation by the students (Group 1)
Presentation, Q&A,
discussion
Research presentation by the students (Group 2)
Presentation, Q&A,
discussion

準備学修（予習・復習）
Read Unit 9, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 10, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 11, do PS, prepare fordiscussion
Do personal research on the
topic, prepare for discussion
Prepare for presentation
Prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Recap of the course, submission
14 of the final report
テキスト
参 考 書

Discussion, feedback,Q&A

Submit final report

Keiso Tatsukawa, Walter Davies et al. Global Issues Towards Peace (Nanun-do).
岡本 三夫、横山 正樹編著『新・平和学の現在 Peace Studies in the Making: A New Edition』
（法
律文化社）

専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 313 －

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

ゼミナールⅠ研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Peace, nonviolence, conflict resolution, reconciliation, environmental protection, peace buildingThis course introduces fifteen great peacemakers: their life, message, and philosophy. It focuses on thefollowing five areas: nonviolence, living peace, honoring diversity, valuing all life, and caring for the
授 業 の planet. Students are expected to study in detail about one of the peacemakers and make a PowerPoint
presentation in class. Students are also expected to write a short research thesis on a topic of their
概 要
choice which is related to peace.
The general goals of this course are to introduce various concepts of peace, to learn how peace can beachieved through philosophy, politics, religion, music, social service, education, dialogue, science,
達成目標 literature, sustainable development, and environmental protection. Another important goal of this course（授業の目的） is to learn the skills to read academic articles, summarize main points and make a PowerPoint
presentation. Finally, in this course students will learn to write a short research thesis.
By the end of this course, students will・know different concepts of peace, various ways of building and maintaining peace
到達目標 ・be able to write a short research paper on topics related to peace based on research ethics（学修成果） ・be able to make a presentation of the result of their research using PowerPoint・be able to participate in a discussion actively

専門科目（ゼミナール）─

評価方法
評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Class participation (40%), Presentation about a peacemaker (20%), Final report (40%)
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

Thomas

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to teaching materials, class policies, lecture, discussion, Q&A
1 evaluation criteria, and research ethics
Nonviolence: Living deliberately (Henry David
lecture, reading,
2 Thoreau)
discussion, Q&A
Nonviolence: Nonviolent resistance (Mahatma
lecture, reading,
3 Gandhi)
discussion, Q&A
Nonviolence: Daring to dream (Martin Lutherlecture, reading,
4 King, Jr.), Honoring Diversity: Desmond Tutu:
discussion, Q&A
All Belong presentation by students
Living peace: Living peace (Mother Theresa)
lecture, reading,
5 Honoring Diversity: Raine Eisler: Partnership,discussion, Q&A
Not Domination, presentation by students
Living peace: Being peace (Thich Nhat Hanh)
lecture, reading,
6 Valuing All Life: Henry Salt: The Creed of
discussion, Q&A
Kinship, presentation by students－ 314 －

準備学修（予習・復習）
purchase textbook, read syllabus
read textbook pp. 3-10; 79-86
prepare for discussion
read textbook pp. 11-18, andprepare for discussion
read textbook pp. 19-26, prepare
for discussion
read textbook pp. 37-44; 87-94,
prepare for discussion
read textbook pp. 45-52; 105112, prepare for discussion

回
7

8
9
10
11
12

13

テーマおよび学習内容
Living peace: “Us” refers to all of humankind(Oscar Arias) Valuing All Life: Albert
Schweitzer: Reverence for Life, presentation by
students
Honoring diversity: Interfaith Harmony (Bruno
Hussar) Valuing All Life: Astrid Lindgren: A
Voice for the Voiceless, presentation by students
Honoring diversity: Universal compassion (The
Dalai Lama) presentation by students
Valuing all life: Realizing our humanity (JaneGoodall), presentation by students
Caring For the Planet: Rachel Carson: The
Balance of Nature
Presentation of final report by students (group 1)*(Presentation time: 10 minutes；Q&A: 5
minutes；Score: 10%）Presentation of final report by students (group 2)*(Presentation time: 10 minutes；Q&A: 5
minutes；Score: 10%）

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, reading,
discussion, Q&A準備学修（予習・復習）
read textbook pp. 61-67; 113120, prepare for discussion

lecture, reading,
discussion, Q&A

read textbook pp. 71-78; 121128, prepare for discussion

lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
presentation, Q&A,
discussion

read textbook pp. 95-101; fordiscussion
read textbook pp. 129-135,
prepare for discussion
prepare for presentation anddiscussion
prepare for presentation anddiscussion

presentation, Q&A,
discussion

prepare for presentation anddiscussion

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Conclusion, recap of the course, submission of
14 Final report
テキスト

submit Final report, Q&A

Ken Beller, Heather Chase. Great Peacemakers: True Stories from Around the World (LTS Press).
Thomas Keefe & Ron E. Roberts. Realizing Peace: An Introduction to Peace Studies (Iowa State Pr).

専門科目（ゼミナール）─

参 考 書

lecture, reading,
discussion, Q&A

Thomas－ 315 －

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

ゼミナールⅡ

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Peace, just war, holy war, diplomacy, negotiation, balance of power, deterrenceThis course introduces strategies and theories for preventing wars and building peace. In addition,
traditional war theories such as ‘just war theory’, and concepts of ‘holy war’ from different religious
perspectives are dealt with in this course. Specific strategies for building ‘negative peace’ such as
授 業 のdiplomacy, negotiations, conflict resolution and means for building ‘positive peace’ such as promotion
概 要of human rights, environmental protection, economic well-being, promotion of nonviolence etc., will
also be introduced.
In this course students will mainly focus on the strategies to prevent wars through building positive and達成目標 negative peace. Students will also do personal research based on research ethics throughout the（授業の目的） semester on a topic related to peace which will be submitted as their graduation thesis.
By the end of this course, students will・have learned about some strategies for preventing wars and building peace・have developed skills to do an independent research project
到達目標
・be able to participate in a discussion constructively（学修成果）
・be able to extract ideas and information by reading books and articles for research・have acquired the skills necessary to make a presentation using PowerPoint effectively

専門科目（ゼミナール）─

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

Thomas

評価方法

回

評価基準

1
2
3
4
5
6
7

Class participation (20%), preview sheets & reaction papers (20%), research presentation (20%), thesis(40%)
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction: course materials and policies;
research ethics
Building “Negative Peace”: third-party
involvement, negotiating techniques
Peace through strength: balance of power,collective security, deterrence
Interim research presentation (group 1)
Interim research presentation (group 2)
Interim research presentation (group 3)
Disarmament and arms control: history ofdisarmament, arms control etc.

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
presentation, discussion,
Q&A
presentation, discussion,
Q&A
presentation, discussion,
Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A－ 316 －

準備学修（予習・復習）
read syllabus
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
prepare for presentation
prepare for presentation
prepare for presentation
read the handout, prepare fordiscussion

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
International organizations: The United Nations, lecture, reading,
Just War – part 1
discussion, Q&AInternational law: enforcement of international
lecture, reading,law, Just War – part 2
discussion, Q&A
War and general ethics, religious support for
lecture, reading,war, Holy war – part 1 (Christianity, Buddhism)
discussion, Q&A
War and general ethics, religious support for
lecture, reading,war, Holy war – part 2 (Islam)discussion, Q&A
Research presentation by students (group 1)
presentation, feedback,discussion, Q&A
Research presentation by students (group 2)
presentation, feedback,discussion, Q&A準備学修（予習・復習）
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
prepare for presentation
prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Research presentation by students (group 3),
14 conclusion, submission of thesis

テキスト

presentation, feedback,discussion, Q&A

prepare for presentation, submit
thesisMaterials adapted from the following textbook will be used in class. Richard Smoke with Willis
Harman. Paths to Peace: Exploring the Feasibility of Sustainable Peace (Institute of Noetic Science
Westview Press).

専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 317 －

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

プレ・ゼミナール

研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード world literature, comparative literature, research, narrative, parts of fiction, literary theory
Literature opens us up to different worlds and people. This course introduces the basic elements ofliterature and gives students opportunities to practice describing characters, setting, and stories in
授 業 のEnglish. At the end of this course students will begin to do their own original research based mostly on
概 要
the analysis of a primary text of their choosing (or of a text chosen from a list suggested by the teacher).
The goal of this course is for students to improve their language competence especially in reading and達成目標 writing. They will do this by learning about different texts and the tools used to study them. For theseminar reports students may study a text from a suggested list or of their own choosing with the（授業の目的） approval of the teacher.
By the end of this course students will be able to:write and present book reports about the characters, character functions, type of narrative and story of a
到達目標 fiction text,（学修成果） summarize the main point and supporting details of non-fiction texts,
and write reports without plagiarism according to the best practices of research ethics.
評価方法

評価基準
専門科目（ゼミナール）─

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回

Lupas

1
2
3
4
5
6
7
8

Participation 10%; Book Reports 45%; Reading Word Count 15%; Seminar Reports 30%
Participation: active participation in speaking warm-ups, pair work, and group work. Book Reports: 6
reports completed and submitted on time. Reading word count: 75,000 words= 15 points, 50,000
words= 10 points, 25,000 words= 5 points, 5,000 words= 1 point. Seminar Reports: 2 reports of 15%
each evaluated on appropriate length, content, organization, and language.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course. Biography: storyorder and real order
Describing characters. How to write bookreports
Narrative perspective
Summarizing non-fiction
Character functions. Writing an opinion
Introducing seminar report 1
Research ethics education
Preparing report 1
Book: Granny Fixit and the String, narrative
perspective

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading－ 318 －

準備学修（予習・復習）
Review class materials; read2000 words or more
Do extensive reading 2000
words or more
Write book report 1
Write book report 2
Write book report 3
Write book report 4
Write book report 5
Write book report 6

回
9

テーマおよび学習内容
Book: Let me out!, narrative perspective

Book: Why?, narrative perspective
10 Sharing report 1
Introduce report 2
11
12
13

Prepare report 2
Sharing report 2

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading
Warm-up, lecture, group
work, reading

準備学修（予習・復習）
Finish report 1
Read in Xreading
Read in Xreading
Finish report 2
Read in Xreading

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Reflecting on the course

テキスト
その他
特記事項

Warm-up, lecture, group
work, reading

Finish semester word count in
Xreading“Xreading.com” 6-month student subscription.
Assignments for this class should be written in English.

専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 319 －

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

ゼミナールⅠ研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Research paper process, citations, thesis statement, outline
This class will familiarize students with how to write research papers in English. Students will practicesummarizing what they read and producing a thesis statement and working outline for their topic. They
授 業 のwill choose a topic for this semester and write the first two drafts of a research paper about it.
概 要
The goal of this class is for students to go through the process of writing a research paper in English.
They will practice choosing a topic and finding sources of information for it. They will practice
達成目標 producing a thesis statement and working outline. They will practice revising these and will write two（授業の目的） drafts of a research paper. By doing this, they will become familiar with the format of a research paperand start working on their seminar II thesis.
By the end of this course students will have practiced reading and summarizing texts in English. They
will have learned about the basic steps of writing a research paper in English and practiced some of
到達目標 these steps on worksheets. They will have practiced presenting content related to writing a research（学修成果） paper and facilitated a class session by finding an appropriate order and pace. They will be able to write
organized drafts of research reports with appropriate content and citations.
評価方法

専門科目（ゼミナール）─

評価基準

Participation 20%; Class facilitation 10%; Unit summaries 30%; Worksheets 10%; Writing drafts 30%
Participation: actively participating in class. Class facilitation: facilitation sheet is submitted on time forthe day you are assigned, and you guide the class through the textbook activities of the unit you areassigned following a clear order and at a good pace. Unit summaries: writing 12 unit summaries which
accurately and completely summarize the main points and exercises. Worksheets: completed and ontime. Drafts: 2 drafts submitted on time with the required length and with appropriate organization,
content, sources, and citations.

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
バック方法
準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

Lupas

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course. Unit 1 What is a
Warm-up, lecture,
1 research paper. Unit 2 Topics
reading and writing
Unit 3 ResearchWarm-up, student
2
presentations, writing,individual consultations
Unit 4 The beginning thesis statement
Warm-up, student
3
presentations, writing,individual consultations
Unit 5 The working outline
Warm-up, student
4
presentations, writing,individual consultations
Unit 6 Revising the thesis statement and working Warm-up, student
5 outline
presentations, writing－ 320 －

準備学修（予習・復習）
Prepare worksheet (WS) page 1
and WS pages 2-3; submit WS 3
Summarize Unit 3, and dopractice exercises; Prepare WS
pages 4-7
Summarize Unit 4, and dopractice exercises; Prepare WS
page 8
Summarize Unit 5, and dopractice exercises; Prepare WS
pages 10-11
Summarize Unit 6, and dopractice exercises; Prepare WS
page 9

回
6
7
8
9
10

テーマおよび学習内容
Unit 7 Writing the first draft
Unit 8 Writing the title
Unit 9 Writing the introduction
Unit 10 Support, accuracy, and logic
Unit 11 Writing the body
Unit 12 Writing the conclusion
Unit 13 Avoiding plagiarism; Research ethics
education
Unit 14 Writing the reference list

Unit 15 Evaluating and rewriting
11 Sharing draft 1
Preparing draft 2
12
13

Sharing draft 2

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, student
presentations, writing
Warm-up, student
presentations, writing
Warm-up, student
presentations, writing
Warm-up, student
presentations, writing

準備学修（予習・復習）
Summarize Unit 7, and dopractice exercises; Work on draft
Summarize Units 8 and 9, anddo practice exercises; Prepare
WS pages 8-99
Summarize Units 10 and 11, anddo practice exercises
Summarize Units 12 and 13,
and do practice exercises

Warm-up, student
presentations, writing
Warm-up, student
presentations, pair-work
Warm-up, writing

Summarize Unit 7, and dopractice exercises
Submit draft 1
Work on draft 2

Warm-up, pair-work

Submit draft 2

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Unit 19 An end and a beginning

テキスト
その他
特記事項

Warm-up, lecture

Prepare for Seminar IIDavid E. Kluge and Matthew A. Taylor. Writing Research Papers (National Geographic / Cengage
Learning).
All submitted assignments (summaries, worksheets, drafts) will be written in English.

専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 321 －

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

ゼミナールⅡ

研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード writing, research, comparative literatureThis seminar focuses on writing the seminar thesis. With the support of the teacher, students may
choose their own topic connected to their plans after graduation or to their interests. The students will
授 業 のpractice framing their topic, gathering ideas, organizing ideas and expressing their ideas in an organized
概 要
way and according to best research ethics practices. They will produce a seminar thesis in English.
The goal of this course is for students to build their English fluency and gain confidence across all four
達成目標
skills, gain research skills, and gain content knowledge about literature, culture, and history.
（授業の目的）By the end of this course, students will be able to present their research topic and the ideas they
到達目標 gathered about the research topic; write and revise drafts of their work; and make a final research（学修成果） presentation about their topic.
評価方法

評価基準

専門科目（ゼミナール）─

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1

Lupas

2
3
4
5
6
7
8

Preparing and presenting a research diary 40%; seminar thesis 45%; final research presentation 15%
Research diaries are presented several times during the semester and are evaluated on the quality of thesource chosen and on the inductive and deductive reasoning applied by the student to the source
material.
The seminar thesis is evaluated on appropriate length, content, organization, use of sources, andlanguage. It should avoid plagiarism and document its sources.
The final presentation is organized and uses visuals and gestures to support the meaning.
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Research Ethics; The Thesis Writing Process;Choosing topics and finding information
Outlining
Avoiding Plagiarism
Paraphrasing and academic language
Submit Outline
Writing the first draft
In-text citations
Hedging and boosting language
Submit Draft 1
Editing
Looking at model writing

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, group work,
semester planning
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work

－ 322 －

準備学修（予習・復習）
Do research diary. Prepare
presentation.
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary. Make anoutline.
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary. Do first draft.
Do research diary.

回
9
10

テーマおよび学習内容
Revising
Adding subheads
Finalizing References

Working on the seminar thesis
11 Improving the title
Working on the seminar thesis
12 Submit Draft 2
Preparing presentations
13 Preparing an abstract

授業計画
運営方法、教育手法
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Student presentations,pair and group work
Individual consultations,individual work

準備学修（予習・復習）
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary. Do second
draft.
Do thesis.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentations
14 Submit final seminar thesis
テキスト
その他
特記事項

presentations

Prepare presentation.

Students will find their own research materials.
The seminar thesis should be written in English.

専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 323 －

科 目 名 HST310:

東洋研究

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 玉置真紀子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード アジア基層文化、交易、先住民族、植民地化、開発、児童労働、マイクロファイナンス
西洋から見た「東洋」の自然環境、歴史、宗教、文化、社会を学び、その文化的重層性と多様性を理解する。国際社会の中で、その人口規模からも経済的にも東南アジアの重要性は増授 業 のしている。開発が進む中で生きる人々の生活を知り、その知恵を学ぶ。同時に、発展の陰で
概 要
取り残される女性や子どもたちの生活に目を向け、現代社会における数々の課題の原因をふまえ、解決方法を探る。
この授業は、東南アジア世界の成立と現代社会のかかわりを理解し、そこに生きる人々の視達成目標
点を獲得することを目標とする。それによって、遠い他者を身近な隣人として考えることを（授業の目的）可能にする。
a. 東南アジアの基層文化と多様性を理解する。
到達目標 b. 人々の日常生活と経済活動を授業で学んだ用語や概念を用いて分析し、記述できる。
（学修成果） c. 開発・発展に伴う貧困や児童労働などの問題群の原因を説明し、解決のための提案ができるようになる。
① 授業課題：授業内で提出するリアクションペーパー 2%（2 点相当）×26 回＝52%（初回と②の回を除く）
評価方法② 授業内試験：選択式、論述式 18%③ 定期試験：選択式、論述式 30%①授業課題：授業内容を理解した上で、質問に対して（1）論理的に説明すること、（2）具体的に記述すること、を求める。これができていれば 2 点、感想のみの場合は 1 点となる。
②＆③ 授業内試験と定期試験：（1）問題に対し適切な解答を、授業で学んだ用語や理論を援
評価基準
用し論理的に説明すること、（2）課題解決型の問題の場合は具体的な解決策を提案すること、（3）自分の経験に引き寄せて検討すること、を求める。感想のみの場合は減点対象とする。
課題等に ・口頭で行う／orally
対する・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
講義の概要説明、東洋と東南アジアについて東南アジアの自然環境
東南アジアの基層文化
東南アジアの歴史と社会（1）インド化
東南アジアの歴史と社会（2）交易の時代か
ら植民地化へ東南アジアの歴史と社会（3）脱植民地化か
ら国民国家形成へ
人びとは何を食べてきたか－コメの歴史と棚田のテクロノジー

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー－ 324 －

準備学修（予習・復習）
東南アジア各国の位置と成り立ちを確認するテキスト pp.16-23 を読む
テキスト pp.24-36 を読む
テキスト pp.47-54 を読む
テキスト pp.55-72 を読む
テキスト pp.73-79 を読む
テキスト pp.137-150, pp.297303 を読む

8
9
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11
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25
26

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.173-179 を読む
テキスト pp.130-136 を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む

参考資料を読む
1～13 回の講義を復習する
テキスト pp.366-412 を読む
テキスト pp.182-188 を読む
テキスト pp.152-157, pp.166172 を読む
テキスト pp.158-165 を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む

定期試験を実施する Final Exam will be held
東南アジア社会における経済と労働問題のまとめ
東洋を再考する
28
定期試験の返却と解説
27

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、試験返却、および解説

16～26 回の講義を復習する
講義の振り返り今井昭夫編『東南アジアを知るための 50 章』（明石書店）
弘末雅士『海の東南アジア史－港市・女性・外来者』（ちくま新書）岩崎育夫『入門 東南アジア近現代史』（講談社現代新書）
学習者にとって初めて聞く・見る内容になると思います。好奇心を持って臨みましょう。

－ 325 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
東南アジアの家族観－結婚、家族、親族、
講義、DVD 視聴
子どもの成長リアクションペーパー
東南アジアの居住空間－都市と農村講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
児童労働とは（1）子どもの権利条約
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
児童労働とは（2）児童労働の実態
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
児童労働とは（3）農園で働く子どもたち
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
児童労働とは（4）子ども兵士
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
東南アジアにおける児童労働のまとめ、授講義、質疑応答、授業
業内試験
内試験（50 分）
現代東南アジア史におけるキーパーソン
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
試験の返却と解説
試験返却および解説
先住民族と呼ばれる人々
講義
東南アジアの古典文学
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
東南アジアの宗教（1）仏教、ヒンズー教
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
東南アジアの宗教（2）イスラム教、キリス 講義、DVD 視聴
ト教
リアクションペーパー
大陸東南アジアの現在（1）ラオス
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
大陸東南アジアの現在（2）ミャンマー／ビ 講義、DVD 視聴
ルマ
リアクションペーパー
マイクロファイナンスを学ぶ（1）
講義、DVD 視聴
マイクロファイナンスの成立と背景
リアクションペーパー
マイクロファイナンスを学ぶ（2）
講義、DVD 視聴
マイクロファイナンス機関と実践
リアクションペーパー
マイクロファイナンスを学ぶ（3）
講義、DVD 視聴
課題と解決に向けてリアクションペーパー
東南アジアの移住／移民労働者
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
日本で働く東南アジアの人々
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー

専門科目 ─ 選択科目

科 目 名 JPN311:

日本文化担当教員 森下開 講 期 秋

開講時限 火金 4 限

研 究 室 4202

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

園

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 日本史、日本文化、自己イメージと他者イメージ「日本らしい文化」「日本人らしさ」とはどのような経緯を経てつくり出されてきたのか、日本史を踏まえながら見ていく。特に近世以降の理解に重点を置く。主に「日本民族」の自己
授 業 の及び他者イメージ、日本王権論、宗教、芸能、メディア文化、家族、他国との交流、言語、
概 要
ポップカルチャーについて、英語資料も時に使いながら取り上げる。
日本の文化・歴史について問われた時に、専門的なレベルで答え、あるいは議論できるよう
達成目標にすることが目標である。
（授業の目的）中学・高校の日本史レベルの内容を前提に、講義で扱う概念・用語・事例を理解し、自分の言葉で説明できるようにする。①そのため、講義前にその時代の主な出来事について予習を到達目標 行い、授業終了時に授業内容について出された課題に自分の言葉で答えられるようにする。
（学修成果） ②また特に関心のあるトピックについて、参考文献を読み、まとまった文章で論述できるよ
うにする。

評価方法

評価基準

①Moodle 提出の課題（約 400 字）が 3%×20 回＝60%②2000～3000 字の期末レポートが 40%の計 100%となる。
①授業課題：要点を整理して自分の言葉でまとめているか、提出期限を守っているか。なお欠席した回の課題は採点対象にならない。研究倫理違反は 0 点となる。
②レポート：適切なテーマで適切な参考文献を使用・引用し、定められた書式・字数で期日までに提出しているか。研究倫理違反は 0 点となる。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、意見交換
講義、質疑応答、意見交換「日本人」の定義（2）人類学者の学説変遷
講義、質疑応答、意見交換「日本人」の定義（3）植民地政策にあらわ
講義、質疑応答、意見れるゆらぎ
交換
日本の王権論（1）古代の神話と天皇
講義、質疑応答、意見交換
日本の王権論（2）中世の天皇と将軍講義、質疑応答、意見交換
日本の王権論（3）明治以降の天皇制講義、質疑応答、意見交換

テーマおよび学習内容
はじめに －「日本文化」とは何か
1
Moodle の使い方について「日本人」の定義（1）旧石器遺跡捏造事件
2
3
4
5
6
7

－ 326 －

準備学修（予習・復習）
自分が思う「日本文化」について、箇条書きにする
Moodle に書き込み
第 3 回授業プリントの予習
第 3 回授業課題①
第 4 回授業プリントの予習
第 4 回授業課題②
第 5 回授業プリントの予習
第 5 回授業課題③
第 6 回授業プリントの予習
第 6 回授業課題④
第 7 回授業プリントの予習
第 7 回授業課題⑤
第 8 回授業プリントの予習

8
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26

準備学修（予習・復習）
第 8 回授業課題⑥
第 9 回授業プリントの予習
第 9 回授業課題⑦
第 10 回授業プリントの予習
第 10 回授業課題⑧
第 11 回授業プリントの予習
第 11 回授業課題⑨
第 12 回授業プリントの予習
第 12 回授業課題⑩
第 13 回授業プリントの予習
第 13 回授業課題⑪
第 14 回授業プリントの予習
第 14 回授業課題⑫
第 15 回授業プリントの予習
第 15 回授業課題⑬
第 16 回授業プリントの予習
第 16 回授業課題⑭
第 17 回授業プリントの予習
第 17 回授業課題⑮
第 18 回授業プリントの予習
第 18 回授業課題⑯
第 19 回授業プリントの予習
第 19 回授業課題⑰
第 20 回授業プリントの予習
第 20 回授業課題⑱
第 21 回授業プリントの予習
第 21 回授業課題⑲
第 22 回授業プリントの予習
第 23 回授業プリントの予習
レポート作成準備第 24 回授業プリントの予習期末レポート作成準備
第 25 回授業プリントの予習期末レポート作成準備
第 26 回授業プリントの予習期末レポート作成準備
第 27 回授業プリントの予習期末レポート作成準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

太平洋戦争をめぐるさまざまな議論
再び、「日本文化」とは何か
期末レポートの講評

テキスト
参 考 書

講義、質疑応答、意見交換
講義、質疑応答、意見交換、講評

第 27 回授業課題⑳
授業の振り返りなし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2024 短大部 日本文化」にアップロードする。なお、希望者には印刷したプリントを配布する。
NHK 高校講座、日本史（インターネットで視聴可）－ 327 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本の宗教（1）仏教講義、質疑応答、意見交換
日本の宗教（2）神仏習合
講義、質疑応答、意見交換
日本の宗教（3）キリシタンとキリスト教
講義、質疑応答、意見交換
日本の宗教（4）江戸時代の宗教・明治以降 講義、質疑応答、意見の宗教
交換
日本の芸能（1）源氏物語講義、質疑応答、意見交換
日本の芸能（2）琵琶法師
講義、質疑応答、意見交換
日本の芸能（3）能と歌舞伎講義、質疑応答、意見交換
日本の芸能（4）書物・浮世絵・料理
講義、質疑応答、意見交換
日本の家族観（1）江戸時代の婚姻・離婚
講義、質疑応答、意見交換
日本の家族観（2）明治の教育と家族観の変 講義、質疑応答、意見化
交換
他国との交流（1）朝鮮半島との交流史
講義、質疑応答、意見交換
他国との交流（2）日本を訪れた人々・日本 講義、質疑応答、意見から海外を訪ねた人々
交換
メディア文化（1）明治・大正時代のメディ 講義、質疑応答、意見
アと女性・男性のイメージ交換
メディア文化（2）現代メディアがつむぐ多 講義、質疑応答、意見
様な性のイメージ
交換
国文学・国語とは何か
講義、質疑応答、意見
レポートの説明
交換
データから見る現代日本社会講義、質疑応答、意見
レポートの説明交換
言語 －「標準語」
「方言」
「外国語」
講義、質疑応答、意見交換
ポップカルチャー（1）アニメとマンガ講義、質疑応答、意見交換
ポップカルチャー（2）少女文化の系譜
講義、質疑応答、意見交換

科 目 名 HST301:

英米史

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 森下園

研 究 室 4202

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 英国史、米国史、英米文化、英米文学
英国・米国の歴史について、日本語・英語の史資料を読みながら基本的に年代順に見てい授 業 の く。古代ローマ時代から現代まで、政治史だけではなく、文化的トピックについても取り上げる。歴史の長さから、英国史が全体の 2／3 を占めることになる。
概 要①自分の言葉で英米史の授業のポイントを記述できる。
達成目標②特定の事件やトピックの概要や歴史上の意義などについて自分の言葉で説明できる。
（授業の目的）①英米史の授業のポイントを理解し、授業後に提示する課題についてまとめられるようになる。
到達目標②英米史の流れを理解し、プリントやノートを参照しながら特定の事件やトピックについて（学修成果）
概要や歴史上の意義を自分の言葉で説明できるようになる。

評価方法①授業課題：Moodle で次の授業開始時までに提出、3%×22 回＝66%②レポート：授業で扱ったトピックについての Moodle 提出レポート、34%

評価基準①授業課題：自分で調べた内容を自分の言葉でまとめているか、提出期限を守っているか。
原則として授業を欠席した回の授業課題は採点対象としない。
②レポート（3000 字）：授業で扱った内容について各自が調べたことを付加し、適切な用語を用いて論述できているか。
いずれも研究倫理を守らない場合は 0 点とする。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
はじめに － U.K.と U.S.A.

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答

英：アングロ＝サクソン諸王国と北海帝国

講義、質疑応答

英：島嶼彩色写本と工芸品

講義、質疑応答

英：ノルマン・コンクェストとアンジュー
帝国
英：アーサー王と円卓の騎士のロマンス

講義、質疑応答

英：英仏百年戦争と言語

講義、質疑応答

英：バラ戦争とジェントリ階層の台頭

講義、質疑応答

講義、質疑応答－ 328 －

準備学修（予習・復習）
第 1 回授業内容の復習
第 2 回授業プリントの予習
第 2 回授業内容の復習
第 3 回授業プリントの予習
第 3 回授業課題の提出①
第 4 回授業プリントの予習
第 4 回授業課題の提出②
第 5 回授業プリントの予習
第 5 回授業課題の提出③
第 6 回授業プリントの予習
第 6 回授業課題の提出④
第 7 回授業プリントの予習
第 7 回授業課題の提出⑤
第 8 回授業プリントの予習

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26

英：中世文学と中世演劇講義、質疑応答

英：内乱と名誉革命

講義、質疑応答

英：イングランド銀行と内閣

講義、質疑応答米：アメリカ植民

講義、質疑応答米：アメリカ独立戦争

講義、質疑応答

米：南北戦争と奴隷制

講義、質疑応答

米：開拓時代とその終焉

講義、質疑応答

英：産業革命と万国博覧会

講義、質疑応答

英：大英帝国とインド

講義、質疑応答英：「国外」で活躍する女性たち

講義、質疑応答

英：大英帝国から英連邦へ

講義、質疑応答米：アメリカの繁栄と移民

講義、質疑応答

英米：第一次世界大戦

講義、質疑応答

英米：第二次世界大戦

講義、質疑応答米：公民権運動とネイティブアメリカン問
題
米：米ソ冷戦講義、質疑応答

英：アイルランド問題

講義、質疑応答

講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
第 8 回授業課題の提出⑥
第 9 回授業プリントの予習
第 9 回授業課題の提出⑦
第 10 回授業プリントの予習
第 10 回授業課題の提出⑧
第 11 回授業プリントの予習
第 11 回授業課題の提出⑨
第 12 回授業プリントの予習
第 12 回授業課題の提出⑩
第 13 回授業プリントの予習
第 13 回授業課題の提出⑪
第 14 回授業プリントの予習
第 14 回授業課題の提出⑫
第 15 回授業プリントの予習
第 15 回授号課題の提出⑬
第 16 回授業プリントの予習
第 16 回授業課題の提出⑭
第 17 回授業プリントの予習
第 17 回授業課題の提出⑮
第 18 回授業プリントの予習
第 18 回授業課題の提出⑯
第 19 回授業プリントの予習
第 19 回授業課題の提出⑰
第 20 回授業プリントの予習
第 20 回授業課題の提出⑱
第 21 回授業プリントの予習
第 21 回授業課題の提出⑲
第 22 回授業プリントの予習
第 21 回授業課題の提出⑳
第 23 回授業プリントの予習
第 21 回授業課題の提出㉑
第 24 回授業プリントの予習
第 25 回授業プリントの予習
レポートの準備第 26 回授業プリントの予習
レポートの準備
レポートの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

英米：冷戦終結後の世界講義、質疑応答現代の U.K.と U.S.A.
レポートの講評

講義、質疑応答第 27 回授業課題の提出㉒
第 28 回授業プリントの予習
授業の振り返りテキストなし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2024 短大部 英米史」で配付する。なお、希望者には印刷したプリントを配付する。

参 考 書

American Center Japan, 米国の歴史の概要（オンライン、日英両言語
https://americancenterjapan.com/aboutusa/translations/3373/#jplist）
川北稔編『イギリス史』（山川出版社）－ 329 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
英：ヘンリ 7 世の対外政策とヘンリ 8 世の講義、質疑応答8「宗教改革」
英：エリザベス女王と海軍の神話化
講義、質疑応答9

専門科目 ─ 選択科目

科 目 名 INT301:

国際関係論

担当教員 大木開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

優利

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 国際政治、グロ－バル社会、国際協力、国際平和
国際関係論の入門科目。
授 業 の 国際関係の歴史、理論・概念、地球規模課題（グロ－バルイッシュ－）などについて講義を行う。授業中には、新聞記事や映像資料を用いて対話・ディスカッションする時間を設け、概 要
学生自ら考える授業を目指す。
授業内容を通じて国際関係論という学問分野及び学術的用語を理解する。その過程で、抽象達成目標的な理論・概念を具体的な事例に適用し、逆に具体的な事例から抽象的な概念を引き出すな（授業の目的）
ど、考える力を身につける。
1. 国際関係論の基礎的な知識を習得する。
（評価基準 1 及び 2）
到達目標 2. 資料収集及びその資料を一定の観点に沿ってまとめることができる。（評価基準 3 及び 4）（学修成果） 3. 関心分野に学習した内容を適用し、事実に基づいて自分の考えを展開することができる。（評価基準 3 及び 4）
1. 授業参加 10%
2. 課題形式の試験（テイクホ－ム・エグザム）2 回 各 25%（合計 50%）
評価方法
3. グル－プ・プレゼンテ－ションに関連する個人課題 15%（個人評価）
4. グル－プ・プレゼンテ－ション 25%（グループ評価）
1. 授業参加：質疑応答、ディスカッション参加など。
2. 課題形式の試験（テイクホ－ム・エグザム）：授業内容を正確に理解しているか。
評価基準 3. グル－プ・プレゼンテ－ションに関連する個人課題：適切な資料調査及び内容の一貫性。
4. グル－プ・プレゼンテ－ション：授業内容の適用した問題提起及び事実関係の整理。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
授業のガイダンス及び現在の国際社会につ講義
1いて
今の「国家」ができるまで講義
2
ディスカッション
現代の「国際関係」はどうできたのか講義
3
ディスカッション
現状をどう見るか 1：パワーを中心に講義
4
ディスカッション
現状をどう見るか 2：利益を中心に講義
5
ディスカッション
現状をどう見るか 3：規範 / 従属
講義
6
ディスカッション
国際関係と経済講義
7
ディスカッション
戦争のない国際社会のために講義
8
ディスカッション－ 330 －

準備学修（予習・復習）
2 回の授業資料を読む（予習）3 回の授業資料を読む（予習）
1~3 回の内容を復習
4 回の授業資料を読む（予習）5 回の授業資料を読む（予習）6 回の授業資料を読む（予習）
4~6 回の内容を復習
7 回の授業資料を読む（予習）
7 回の内容を復習
8 回の授業資料を読む（予習）9 回の授業資料を読む（予習）準備学修（予習・復習）
10 回の授業資料を読む（予習）
11 回の授業資料を読む（予習）
復習及び課題形式試験の準備
プレゼンテーションについての準備
14 回の授業資料を読む（予習）
15 回の授業資料を読む（予習）14~15 回の内容を復習
16 回の授業資料を読む（予習）
17 回の授業資料を読む（予習）
18 回の授業資料を読む（予習）
19 回の授業資料を読む（予習）
20 回の授業資料を読む（予習）
21 回の授業資料を読む（予習）
22 回の授業資料を読む（予習）
23 回の授業資料を読む（予習）24 回の授業資料を読む（予習）22~24 回の内容を復習
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
プレゼンテーションに対する評価・フィー
27 ドバック
課題形式の試験
試験の返却、および解説
28
授業の総括

テキスト

参 考 書

講義
課題形式の試験

課題形式の試験の準備

講義

復習

授業内容をまとめた資料を事前に LOYOLA 又は MOODLE にアップする。その他のディスカッション資料（新聞記事や文献の一部かつ必要最小限の複製資料）は事前あるいは授業中に配布する。
村田晃嗣他『国際政治学をつかむ（新版）』（有斐閣）2015 年
ジョセフ・S・ナイ・ジュニア / ディヴィッド・A・ウェルチ『国際紛争―理論と歴史（原書第 10 版）』（有斐閣）2017 年－ 331 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
安全保障
講義
9
ディスカッション「核」にどう向き合うか講義
10
ディスカッション
新しい脅威とどう向き合うか講義
11
ディスカッション
プレゼンテーションのグループワーク
グループワーク
12
課題形式の試験
課題形式の試験
試験の返却、および解説
映像資料観覧
13（国際 / 国内）紛争の事例
講義
紛争の背景にあるもの
講義
14
ディスカッション
平和構築 / 紛争解決講義
15
ディスカッション「国家」以外のアクターとその役割
講義
16
ディスカッション
国家間統合は可能なのか講義
17
ディスカッション
技術・エネルギーをめぐるイッシュー
講義18
ディスカッション「人」に関する議論－難民・人の移動・人権 講義
19
ディスカッション
領域をめぐるイッシュー
講義20
ディスカッション
環境問題とどう向き合うか講義
21
ディスカッション
国際協力と持続可能な開発（開発援助）
講義
22
ディスカッション
貧困削減と人間の安全保障
講義
23
ディスカッショングローバルガバナンス
講義
24
ディスカッショングループ・プレゼンテーション
プレゼンテーション
25
質疑応答
グループ・プレゼンテーション
プレゼンテーション
26
質疑応答

専門科目 ─ 選択科目

科 目 名 INT301:

国際関係論

担当教員 加藤開 講 期 秋

開講時限 月木 2 限

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4博章

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 国際政治、グローバル社会、国際協力、国際平和
国際関係論の入門科目。
授 業 の 国際関係の歴史、理論・概念、地球規模課題（グローバルイッシュー）などについて講義を行う。授業中には、新聞記事や映像資料を用いて対話・ディスカッションする時間を設け、概 要
学生自ら考える授業を目指す。
授業内容を通じて国際関係論という学問分野及び学術的用語を理解する。その過程で、抽象達成目標的な理論・概念を具体的な事例に適用し、逆に具体的な事例から抽象的な概念を引き出すな（授業の目的）
ど、考える力を身につける。
1. 国際関係論の基礎的な知識を習得する。
（評価基準 1 及び 2）
到達目標 2. 自分の関心に学習した内容を適用し、事実に基づいて自分の考えを展開することができる。（評価基準 1 及び 2）（学修成果）
3. 資料収集及びその資料を一定の観点に沿ってまとめることができる。（評価基準 3 及び 4）
1. 授業参加：10%
2. リアクションペーパー（400 字程度）：4 回：各 10%（合計 40%）
評価方法
3. 中間プレゼンテーション（最終プレゼンテーションの進捗、方向性の報告）：15%
4. 最終プレゼンテーション：35%
1. 授業参加：質疑応答、ディスカッション参加など。
2. リアクションペーパー：授業内容を理解し、自分の考えを述べられるか。
評価基準
3. 中間プレゼンテーション：適切な資料調査及び内容の一貫性。
4. 最終プレゼンテーション：授業内容の適用した問題提起及び事実関係の整理。
課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回

テーマおよび学習内容
授業のガイダンス及び現在の国際社会につ1
いて「国家」とは何か
2
3「国際関係」はどうできたのか

4

現状をどう見るか 1：パワーを中心に

5

現状をどう見るか 2：利益を中心に

6

現状をどう見るか 3：規範って何？

7
8
9

国際関係と経済戦争はどうして違法なのか
安全保障とは何か

授業計画
運営方法、教育手法
講義
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション－ 332 －

準備学修（予習・復習）
2 回の授業資料を読む（予習）3 回の授業資料を読む（予習）
1~3 回の内容を復習
4 回の授業資料を読む（予習）5 回の授業資料を読む（予習）6 回の授業資料を読む（予習）
4~6 回の内容を復習
7 回の授業資料を読む（予習）8 回の授業資料を読む（予習）9 回の授業資料を読む（予習）
10 回の授業資料を読む（予習）

10
11
12

テーマおよび学習内容
核兵器とどう向き合うか
新しい脅威って何？―テロ・サイバー
プレゼンテーションについての説明
中間プレゼンテーション（1）中間プレゼンテーション（2）13 ※12 回でできなかった人のみ
残り時間は映像資料放映
戦争はどうして起こるのか
14
戦争後にどう平和を作っていくのか
平和構築／紛争処理
国際関係は国家間関係だけじゃない？
16
国家以外のアクターとは？
国家間統合は可能なのか
17
15

18
19
20
21
22
23
24
25
26

技術・エネルギーと国際関係
人の移動と国際関係－難民・人の移動
領域をめぐる国際関係
環境問題と国際関係
国際協力と持続可能な開発（開発援助）
貧困削減と人間の安全保障
グローバルガバナンス
最終プレゼンテーション
最終プレゼンテーション

準備学修（予習・復習）
11 回の授業資料を読む（予習）
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備

プレゼンテーション
映像資料観覧講義

14 回の授業資料を読む（予習）講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
プレゼンテーション
質疑応答
プレゼンテーション
質疑応答

15 回の授業資料を読む（予習）14~15 回の内容を復習
16 回の授業資料を読む（予習）
17 回の授業資料を読む（予習）
18 回の授業資料を読む（予習）
19 回の授業資料を読む（予習）
20 回の授業資料を読む（予習）
21 回の授業資料を読む（予習）
22 回の授業資料を読む（予習）
23 回の授業資料を読む（予習）24 回の授業資料を読む（予習）22~24 回の内容を復習
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
プレゼンテーションに対する評価・フィードバック
授業全体の総括28
現代の国際関係論
27

テキスト

参 考 書

講義
講義

プレゼンテーションの内容に関する復習
全体の受講内容の復習

授業内容をまとめた資料を事前に LOYOLA 又は MOODLE にアップする。その他のディスカッション資料（新聞記事や文献の一部かつ必要最小限の複製資料）は事前あるいは授業中に配布する。
村田晃嗣他『国際政治学をつかむ（新版）』（有斐閣）2015 年
ジョセフ・S・ナイ・ジュニア / ディヴィッド・A・ウェルチ『国際紛争―理論と歴史（原書第 10 版）』（有斐閣）2017 年－ 333 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
プレゼンテーション

科 目 名 ANT300:
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

文化人類学

研 究 室 4205

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード cultural anthropology, culture, fieldwork, understanding others, interview researchThis course provides an introduction to cultural anthropology. Regular class sessions will consist of
lectures, watching scenes from films, and discussions among students. Examples will come from many
授 業 のparts of the world, including Indonesia, Mexico, Papua New Guinea, Iran, North America, and sub概 要
Saharan Africa. Each student will do an interview project (with a written report) and discuss thefindings in class. All lectures, assignments, and tests will be in English.
This
course will help students understand what cultural anthropologists study and how they study it.
達成目標
Students will also be able to develop their own research skills.
（授業の目的）By the end of the semester, students should be able to:・understand key ways that anthropological study differs from that of other social sciences;
・understand broadly the range of topics often studied in anthropology;
到達目標
・understand and explain the significance of key examples of those topics;（学修成果）
・understand key anthropological concepts and apply them to cultural processes;
・use careful observation and inference-making to gain cultural understanding;・ask good questions for doing qualitative, interview research.
Participation 10%; Homework 30%; Interview Project, including written report 30%; Tests 30%.
評価方法
Participation: Active participation in everyday class activities, including discussions.
Homework: Submitted on time and completed thoroughly, shows adequate understanding andapplication of key concepts, demonstrates careful observation and inference-making. Homework may
not be submitted more than 2 weeks after the due date.
Interview Project: Each part submitted on time and according to instructions, demonstrates asking good
評価基準
interview questions as well as careful observation and inference-making.
Tests: Demonstrates understanding of how anthropological study differs from that of other social
sciences, understanding of the range of topics studied in anthropology, understanding and ability to
explain the significance of key examples, understanding and ability to apply key concepts, and carefulobservation and inference-making.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6

テーマおよび学習内容
What is cultural anthropology?

授業計画
運営方法、教育手法
lectureCulture: definitions and examples

lecture, pair work

Anthropological research: fieldwork

lecture, video, pair work

Anthropological research: dialogue

lecture, video, pair work

Doing qualitative interviews: the basics

interview practice withanother student
lecture, video, pair work

Religion: general approach－ 334 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus, read pp. 2 &73-74
Read pp. 34-41
Read pp. 13, 21-24 (also skim
pp. 1-12 for homework)
Complete homework about
textbook authors’ fieldwork
Read handout provided by theteacherComplete interview practice
worksheet

7
8
9
10
11

テーマおよび学習内容
Interview Project planning (interview projectwill be explained)
Religion: “witchcraft” in Africa
Ritual: general concepts

lecture, video, pair work

Ritual: what do rituals “do”?

lecture, video, pair work

Marriage and family: cultural arrangements

lecture, pair work

準備学修（予習・復習）
Read handout about Interview
Project
Read pp. 123-125
Complete HW about objective /subjective information
Read pp. 123-125
Read pp. 75-81, 86-87;
complete HW about film
Read handout provided by theteacherComplete interview practice
worksheet
Read pp. 109-112, 115-117;
complete Interview Project topic
Read pp. 109-112, 115-117

Doing qualitative interviews: strategies for
12 asking good questions
Gift-giving and exchange: general concepts
13

interview practice withanother student
lecture, pair work

Gift-giving and exchange: potlatch
14 (also: discuss Interview Project topics)
Gift-giving and exchange: kula
15
Culture and person / self: general concepts

lecture, video, smallgroup discussion
lecture, simulation (roleplay)lecture, pair work

Culture and person / self: cultural variations

lecture, pair work

Complete worksheet on Ch. 8

Review, Test #1

lecture, test

Study for test

Health, illness, and medicine: key concepts

lecture, pair work

Read pp. 136-140

Health, illness, and medicine: culture-bound
20 syndromesSocial class: cultural dimensions
21

lecture, pair work

Complete homework on culturebound illnesses
Read pp. 93, 103

Discuss Interview Project findings (based upon
22 each student’s completed interview)
Identity: individual and collective;
23 return Test #1 and go over results
Nation and culture: what holds society together?
24

small-group discussion

Globalization and transnationalism:
25 anthropological approaches
Review, Test #2
26

16
17
18
19

lecture, video, pair work

Read pp. 131-141

lecture, pair work

Complete interview; prepare
copy of actual interview notes
Read pp. 92-94, 96-100

lecture, pair work

Read pp. 63-64, 89-90, 96-100

lecture, pair work

Read pp. 103-106

lecture, test

Study for test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Watch film: “Children of Heaven” (making
27 observations, forming inferences)
Discuss film: observations / inferences;
28 return Test #2 and go over results
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

pair work, watch video
while taking notes
small-group discussion,lectureComplete Fact Sheet on Iran,Interview Project reportComplete worksheet about thefilm

J. Monaghan & P. Just. Social & Cultural Anthropology: A Very Short Introduction (Oxford University
Press).
H. Peters-Golden. Culture Sketches: Case Studies in Anthropology (McGraw-Hill).
Lectures, assignments, and tests will be in English. Each student must do an Interview Project that
requires finding a suitable person to interview and interviewing that person outside of class.

－ 335 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, small-group
discussion
lecture, pair work

科 目 名 ART300:
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 G. Freddes

現代美術

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード Romanticism, Japonisme, Modernism, Modern Art, Contemporary Art, Post-Modernism
This course will explore developments in art from the 19th to the 21st Century. Each class will begin
with a lecture and / or video on an artist, period, or style. This will be followed by readings pertaining to
授 業 のthe lecture and discussion in small groups. Every class will conclude with students writing comments on
概 要class content and their online research. Students will be required to conduct research in areas of
personal interest, visit two museums and submit two written reports in English.
Students will acquire a fundamental knowledge of major artists and art movements of the past 200
達成目標 years. They will learn the vocabulary of art and various ways of looking at art by considering its formal
characteristics, materials, and cultural / historical contexts. The course aims to support students in（授業の目的） developing insights into how the rapidly changing modern world has affected individual artists and how
they, in turn, have influenced and shaped the world in which we live.
By the end of this course students will be able to recognize many of the most important modern artists.
到達目標 They will be able to describe the works’ formal characteristics, materials, and possess some
（学修成果） understanding of its cultural / historical significance. Ultimately, students will be able to enjoy visiting
museums, viewing new works, and more confidently express personal opinions.
Participation and Written Reactions (40%) Midterm Report (25%) Final Report (35%)
評価方法

評価基準

Participation, Written Reactions (Note-taking during lecture, involvement in discussions and art-making
activities, effort in answering all written reactions using vocabulary learned in class and expressing apersonal opinion of the artworks seen in class, online research summary) Midterm Report (at least 800
words) Final Report (at least 1000 words) Guidelines for both are the same. (1) Choose an artist ofinterest and research his / her life. Write the artist’s biography. (2) Choose at least six works by the artist
and, using vocabulary learned in class, describe the works in detail. Write a conclusion including what
you learned about the artist. (3) Visit a museum and report on what you saw. Choose at least five works
seen and write in detail about each of them, including materials, formal characteristics, the work’s
cultural / historical context, and a personal opinion.
・Google Forms / Google Docs で行う／Google Forms / Docs
・口頭で行う／orally

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, video, reading,writing, online sources
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Nineteenth Century Japan: Ukiyo-e, Hokusai
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
The Industrial Revolution: Early Modern
Lecture, video,
Architecture, Japonisme, Art Nouveau
Note-taking, talk, writing
The Birth of Photography: Inventors, Pioneers,
Lecture, video,
Travel, War, Documentary, Portrait, Art
Note-taking, talk, writing
テーマおよび学習内容
Course Introduction; How to Look at a Painting,
100 Great Paintings of All Time
Introduction to the textbook; online resources;
art vocabulary; What is Modern Art?
The Nineteenth Century: Birth of the “Isms”
Neoclassicism and Romanticism
Romanticism: Goya, Turner, Chopin, Beethoven－ 336 －

準備学修（予習・復習）
Read textbook pp. 66-71
Read text pp. 76-78
Review, View online sources
Read text pp. 74-75, 79-80
Review, Online research
Read text pp. 81-88
Review, Online research
Read text pp. 89-91
Review, Online research
Read text pp. 92-95
Review, Online research
Read text pp. 96-103
Review, Online research

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Read text pp. 104-109
Review, Online research
Read text pp. 110-113, 133
Review, Online research
Read text pp. 114-115
Review, Online research
Read text pp. 118-122
Review, Online research
Bring colored pencils, markers,
and / or pastels to class
Read text pp. 123-125
Review, Online research
Read text pp. 128-133
Review, Online research
Submit Midterm Report; Bring:
Scissors, glue, colored paper
Read pp. 116-117, 136-138
Review, Online research
Read text pp. 139-145
Review, Online research
Read text pp. 146-147
Review, Online research
Read text p. 148
Review, Online research
Read text pp. 149-151
Review, Online research
Read text pp.152-153
Review, Online research
Read text pp. 158-163
Review, Online research
Read text pp. 172-176
Review, Online research
Read text pp. 177-179
Review, Online research
Read text pp. 188-189
Review, Online research
Read text pp. 194-200
Submit Final Report

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Recent Trends 1990-2000
Recent Trends 2001-2024

テキスト

Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, slideshow,
Course Survey

Skim text from p. 200 to the end
Review, Online research
Last chance to submit the Final
ReportCarol Strickland. The Annotated Mona Lisa, Third Edition (Andrews and McMeel).

参 考 書

The Museum of Modern Art (MoMA): Online Collection, Google Arts & Culture: Online,
The Letters of Vincent Van Gogh: Online

その他
特記事項

All lectures and student writing will be entirely in English. Videos: English / some Bilingual
And, as mentioned above, students must visit two museums and write two reports in English.

－ 337 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Impressionism: Manet, Monet
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Impressionism: Renoir, Degas, Cassatt, Morisot
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Modern Sculpture: Rodin, Brancusi
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Post-Impressionism: Seurat, Lautrec
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Post-Impressionism: Gauguin, Van Gogh
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Van Gogh: Create color sketches / drawings
Art making activity
while viewing Van Gogh’s paintings
Early Expressionism: Munch, M-Becker
Lecture, video,
Symbolism: Rousseau, Redon
Note-taking, talk, writing
Fauvism: Matisse, Vlamink, Derain, Dufy
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Matisse cutouts: Create individual works (kirie)
Art making activity
in the style of Matisse
Cezanne, Picasso
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Futurism; Constructivism; Precisionism
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Modernist Architecture: Gropius, Mies van derLecture, video,
Rohe, Le Corbusier, Frank Lloyd WrightNote-taking, talk, writing
Dada: Duchamp, Arp, Schwitters
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Surrealism: Miro, Ernst, Dali, Magritte
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
20th Century Photography: Cartier-Bresson, Man Lecture, video,
Ray, Weston, Stieglitz, Lange
Note-taking, talk, writing
Figural and Abstract Expressionism
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Pre-Pop and Pop Art
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Minimal and Conceptual Art
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Post-Modernism: Diversity
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing

科 目 名 EDU302:

比較・国際教育学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 杉村美佳

研 究 室 4220

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 教育の国際比較、教育問題、教育制度、教育政策、開発と教育、グローバル化と教育先進国と途上国における教育の現状や課題について、歴史、政治、経済、文化等と関連付けて概観し、比較・国際教育学の基礎理論を理解する。さらに、今日的教育課題である多文化
授 業 の教育、シティズンシップ教育、開発教育や国際教育協力等のあり方を国際的視点から考察す
概 要る。
比較・国際教育学の基礎理論を理解し、日本と諸外国の教育の現状や課題について、歴史達成目標 的、政治的、経済的、文化的背景と関連付けて考察し、国際的視野から教育問題の解決に向（授業の目的） けた方策を論じられるようになることを目標とする。
①日本と諸外国の教育制度や教育政策、教育問題等について、歴史、政治、経済、文化等と関連付けて考察する力を身につけ、比較・国際教育学の基礎理論を習得する。
到達目標 ②比較・国際教育学的視点から教育事象を論理的、批判的に分析し、教育問題の解決に向け（学修成果） た方策を考察することができる。
③各国の教育の現状や課題について文献の内容をまとめ、論理的に考察することができる。
①リアクション・ペーパー（30%）、②レポート（30%）、③授業内試験（40%）
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①リアクション・ペーパー：論題について授業内容をふまえ論理的に考察できているか。
②レポート：設定したテーマに即して参考文献の内容を的確にまとめ、教育事象を論理的、批判的に考察できているか。
③授業内試験：授業内容を理解し、設問に対して正確に解答できているかを評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
OECD データからみる諸外国と日本の教育
比較教育学の歴史的展開と課題
国際教育学の歴史的展開と課題
教育制度の国際比較（1）―就学率・識字率―
教育制度の国際比較（2）―学校教育制度の類型―
教育制度の国際比較（3）―教育制度改革の焦点―
先進国における学校化社会と学歴（1）―学校化社会と学歴社会―

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー－ 338 －

準備学修（予習・復習）
ジェンダーと教育について調べる
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察
教育の国際組織を調べる
配付プリントの要約・考察
識字率について調べる
配付プリントの要約・考察
英文記事の和訳
配付プリントの要約・考察
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察
学歴社会について調べる
配付プリントの要約・考察

8
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11
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26

準備学修（予習・復習）
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察
生涯学習社会について調べる
配付プリントの要約・考察
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察
識字教育について調べる
配付プリントの要約・考察
児童労働について調べる
配付プリントの要約・考察
MDGs と SDGs を調べる
配付プリントの要約・考察
国際教育協力について調べる
配付プリントの要約・考察
JICA について調べる
配付プリントの要約・考察
開発教育について調べる
配付プリントの要約・考察
レポート発表の準備
配付プリントの要約・考察
新自由主義について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察
多文化教育について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察
東南アジアの教育を調べる
配付プリントの要約・考察
22 回目までの授業内容の復習
紛争後教育について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察
自由教育について調べる
配付プリントの要約・考察

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

シティズンシップ教育の日英比較総括および試験の返却と解説

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・質疑応答

市民性教育について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察なし。毎回書き込み式講義ノートと新聞記事などの資料を配付する。
石附 実『比較・国際教育学』（東信堂）
二宮皓編著『世界の学校』（学事出版）JICA からゲストスピーカーを招き、日本の国際教育協力の実態について講義を行う。

－ 339 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
先進国における学校化社会と学歴（2）
講義・ディスカッション―ヨーロッパの非学歴社会―
リアクションペーパー
先進国における生涯学習社会の構築
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
発展途上国における識字教育（1）
講義・ディスカッション―非識字者の分布と構成―
リアクションペーパー
発展途上国における識字教育（2）
講義・ディスカッション―識字教育の取り組み―
リアクションペーパー
先進国と途上国における児童労働の現状と
講義・DVD 視聴撲滅に向けた課題
リアクションペーパー
開発と教育（1）―MDGs の成果と SDGs の講義・ディスカッション
課題―
リアクションペーパー
開発と教育（2）―国際教育協力―
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
開発と教育（3）―JICA による国際教育協講義・ディスカッション
力の実態―
リアクションペーパー
開発と教育（4）―開発教育―
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
レポートの発表
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
先進国における国民統合と学校教育（1）
講義・DVD 視聴―新自由主義的教育政策―
リアクションペーパー
先進国における国民統合と学校教育（2）
講義・ディスカッション―多文化共生教育―
リアクションペーパー
多文化教育の国際比較講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
発展途上国における国民統合と学校教育（1） 講義・ディスカッション―マレーシアを中心に―リアクションペーパー
発展途上国における国民統合と学校教育（2） 講義・DVD 視聴―シンガポールを中心に―リアクションペーパー
小括と授業内試験
講義・質疑応答
授業内試験
紛争後社会における平和構築に向けた教育
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
ヨーロッパの自由教育（1）シュタイナー教 講義・DVD 視聴
育
リアクションペーパー
ヨーロッパの自由教育（2）イエナプラン教 講義・DVD 視聴
育
リアクションペーパー

科 目 名 PHL310:

倫理学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 4

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

1-①, 4-⑤

キーワード 幸福、福利、権利、義務、責任、自由、徳、ハビトゥス
授 業 の 倫理学の歴史を幅広く概観し、個人と社会の望ましい関係はどのようなものか、また社会において私はいかに生きるべきかについて講義とディスカッションを通して考察する。
概 要「社会の中で人生をいかに生きるべきか」という問いを真剣に問い進め、自分の考えを築き上
達成目標
げることができる。
（授業の目的）・倫理学の歴史に登場する基本的な概念と学説を正しく把握し、それを表現できる。
到達目標 ・行為選択の倫理的規範についての近現代の主要な議論を理解し、正しく表現できる。
（学修成果） ・倫理的な問いを提起し、その問いに関する自分自身の考えを説明できる。
評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

①提出課題（17%＝1%×17 回）、②リアクションペーパー（28%＝1%×28 回）、③中間レポート（2,000 字以上）
（25%）
、④ 期末レポート（2,500 字以上）（30%）① 提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出できたかどうか。
② リアクションペーパー：授業で説明された倫理学の基本的な概念と学説の意味を、自分の言葉で正しく論述できるかどうか。
③ 中間レポート：14 回目までの授業で取り上げた倫理学説を一つ取り上げ、それが行為選択のための倫理規範をどのように考えているかを自分の言葉でわかりやすく説明した上で、自分の意見を論述展開できるかどうか。
④ 期末レポート：山内志朗『小さな倫理学入門』について問いを提起し、筆者の考えを自分の言葉で説明した上で、理由を挙げて自分の考えを展開できるかどうか。
・Moodle で行う／ Moodle
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
導入
講義・話し合い・リア
クションペーパー
規範倫理学の代表的な理論について①
講義・話し合い・リア
徳倫理学
クションペーパー
規範倫理学の代表的な理論について②
講義・話し合い・リア
義務倫理学
クションペーパー
規範倫理学の代表的な理論について③
講義・話し合い・リア
契約論
クションペーパー
規範倫理学の代表的な理論について④
講義・話し合い・リア
功利主義
クションペーパー
ソクラテスの問い「いかに生きるべきか」
講義・話し合い・リア
クションペーパー
利己主義的考慮と倫理的考慮
講義・話し合い・リア
クションペーパー
倫理に関するアルキメデスの支点
講義・話し合い・リア
クションペーパー
テーマおよび学習内容
倫理学とは何か－ 340 －

準備学修（予習・復習）「倫理学」とはどのような学問であるかを調べておく。
「徳倫理学」の特徴について調べておく。
「義務倫理学」の特徴を調べておく。
「契約論」の特徴を調べておく。
「功利主義」の特徴を調べておく。
教科書①pp.9-35 と pp.381390 を読んでおく。
教科書①pp.36-55 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書①pp.56-71 をていねいに読み、要約を提出する。

9
10
11
12
13
14
15
16

テーマおよび学習内容
幸福と徳アリストテレスの目的論的思考
基本的自由への権利
私にとっての実践的熟慮
ロールズの契約論
ヘアーの功利主義
理論と直観の間の反省的均衡
理論と偏見
言語論的転回

17
18
19
20
21
22
23
24
25

客観性をめぐる議論
倫理的思考の本性
中間レポートの講評
相対主義と反省
道徳的義務と重要性という概念
欲望と情念
私であることの苦しみ
偶然性とハビトゥス
傷つきやすさ涙と友愛

26

講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.72-91 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書①pp.91-115 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.116-136 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.136-148 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.149-176 をていね
いに読み、要約を提出する
教科書①pp.176-188 をていね
いに読み、要約を提出する
教科書①pp.189-211 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.211-237 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.238-260 をていね
いに読んでおく。
中間レポート提出。
教科書①pp.261-284 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.284-303 をていね
いに読んでおく。
教科書①pp.304-337 をていね
いに読んでおく。
教科書①pp.338-390 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書②pp.5-18 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書②pp.19-33 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書②pp.33-47 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書②pp.47-60 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書②pp.61-74 をていねいに読んでおく。
期末レポート提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

真理と目的に対する疑問

私とは何か
28 期末レポートの講評
まとめ

講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー

教科書②pp.74-88 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書②pp.88-100 を読んで
おく。

テキスト

①バーナド・ウィリアムズ『生き方について哲学は何が言えるか』（ちくま学芸文庫）②山内志朗『小さな倫理学入門』（慶應義塾大学三田哲学会叢書）

参 考 書

マイケル・サンデル『これからの「正義」の話をしよう』（ハヤカワ文庫）
品川哲彦『倫理学入門』（中公新書）

その他
特記事項

主体的な関心をもって授業に臨んで欲しい。分からない点や疑問がある場合は、どんどん質
問してもらいたい。

－ 341 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー
講義・話し合い・リア
クションペーパー

科 目 名 SOC301:
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

平和と開発

研 究 室 4211

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード sustainable development, poverty eradication, universal education, gender equality, global partnershipThis course deals in detail with the “Sustainable Development Goals (SDGs)” initiated by the United
Nations Organization in the year 2015. It will cover the seventeen SDGs and one hundred sixty-ninetargets and how they are built upon the “Millennium Development Goals” which ended in 2015. As part
授 業 のof assignments, students will be required to choose one of the seventeen goals and study how it is being
概 要
implemented in one of the developing countries. Students are required to read the handouts beforehandand prepare for discussion in class.
The general goals of this course are (1) to study the achievements of and tasks left behind by the MDGs,
達成目標 (2) to understand the importance and relevance of the seventeen SDGs for the world, especially in（授業の目的） developing countries, and (3) to understand the interrelatedness of development and peace.
By the end of this course students will・acquire a deeper understanding of the relevance and achievements of MDGs
・know the transition from MDGs to SDGs
・know the importance of MDGs and SDGs for the future of the world
到達目標
・learn about the progress of SDGs
（学修成果）
・increase their awareness of global issues especially in developing countries
・improve their ability to do research on issues related to peace and development
・learn to cooperate and contribute to group discussion and active class participation
評価方法
評価基準
課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Class participation (40%), Preview sheet & Reaction paper (20%), Presentation of SDGs (20%), Finalreport with presentation (20%)
To be distributed at the first class.
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course, course materials,
class policies, evaluation criteria
Developed countries and developing countries,
OCED, G8, G20, BRICS
What is development? Relation between
development and peace
Introduction to Millennium Development Goals(MDGs), history of MDGs
Achievements of MDGs – Goals 1 - 4
Achievements of MDGs – Goals 5 - 8

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, discussion, Q&A準備学修（予習・復習）
read syllabus

lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion

read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion－ 342 －

7
8
9
10
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25
26

準備学修（予習・復習）
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
prepare for presentation
prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation of final report by students (Group
27 3)
Challenges faced by SDGs: politics,
28 international cooperation

テキスト
参 考 書

presentation, discussion,
feedback, Q&A
lecture, reading, group
work, discussion

prepare for presentation
Submit Final report

Materials adapted from The 2030 Agenda for Sustainable Development and The Sustainable
Development Goals Report 2024 and The Millennium Development Goals Report 2015 will be
distributed in class.
Rorden Wilkinson and David Hulme (Eds.). The Millennium Development Goals and Beyond(Routledge).

－ 343 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
From MDGs to Sustainable Development Goals
lecture, reading, group(SDGs)
work, discussion
SDG 1: No poverty, presentation on SDG 1 bylecture, reading, groupstudents
work, discussion
SDG 2: Zero hunger, presentation on SDG 2 bylecture, reading, groupstudents
work, discussion
SDG 3: Good health and well-being,
lecture, reading, grouppresentation on SDG 3 by students
work, discussion
SDG 4: Quality education, presentation on SDG lecture, reading,
4 by students
presentation, discussion
SDG 5: Gender equality, presentation on SDG 5
lecture, reading,by students
presentation, discussion
SDG 6: Clean water and sanitation, presentation lecture, reading,on SDG 6 by students
presentation, discussion
SDG 7: Affordable and clean energy,
lecture, reading,presentation on SDG 7 by students
presentation, discussion
SDG 8: Decent work and economic growth,
lecture, reading,presentation on SDG 8 by students
presentation, discussion
SDG 9: Industry, innovation and infrastructure,lecture, reading,presentation on SDG 9 by students
presentation, discussion
SDG 10: Reduced inequalities, presentation on
lecture, reading,
SDG 10 by students
presentation, discussion
SDG 11: Sustainable cities and communities,
lecture, reading,presentation on SDG 11 by students
presentation, discussion
SDG 12: Responsible consumption andlecture, reading,
production, presentation on SDG 12 by students
presentation, discussion
SDG 13: Climate action, presentation on SDG
lecture, reading,
13 by students
presentation, discussion
SDG 14: Life below water, presentation on SDG lecture, reading,
14 by students
presentation, discussion
SDG 15: Life on land, presentation on SDG 15
lecture, reading,by students
presentation, discussion
SDG 16: Peace, justice and strong institutions,lecture, reading,presentation on SDG 16 by students
presentation, discussion
SDG 17: Partnerships for the goals, presentation lecture, reading,on SDG 17 by students
presentation, discussion
Presentation of final report by students (Group
presentation, discussion,1)
feedback, Q&A
Presentation of final report by students (Group
presentation, discussion,2)
feedback, Q&A

科 目 名 LIT320: 演劇研究
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 飯田純也

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 物語、倫理、思想史、精神分析、弁証法、マキャヴェリ、暴君、国家、戦争、社会、子供演劇の意義と歴史を概観し、次に古代ギリシャ文明と英国エリザベス朝の演劇がどのように国家、自然、戦争、女性を描き、どのようなメッセージを残そうとしたのか検討する。学生
授 業 の は毎回の講義を基に、芝居のテキストを読み、意見や解釈をまとめ、1 人 1 回以上の口頭発表
概 要と 4 回の小論文提出（日本語で 2,000 字以上）を行う。期末レポート（日本語で 8,000 字以上）では、授業内容を踏まえ、自ら作品を選び、自らテーマを設定する。
この授業の目標は、思想史の視点から、学生が演劇の意義を理解し、演劇研究を通じて人文及び社会科学の理論を批判的に分析•解釈•評価できるようになることである。同時に、芝居
達成目標のテキスト、関連資料、ノートを照らし合わせながら、自分の意見と解釈をまとめ、論文を（授業の目的）書く能力を身につけることである。
1. 西洋文学の古典を物語として分析、批判、評価することができる
2. 作品が描く問題や課題を西洋文明の問題や課題として理解することができる
到達目標 3. 作品で扱われている諸問題を人文科学、社会科学の視点から考えることができる（学修成果） 4. 問題意識をもって演劇作品を見る習慣ができる
5. 議論をまとめる能力を身につけることができる

評価方法

1.小論文が 4 回の提出で計 40%、2. 期末レポートが 20%、3. 口頭発表が 10%、4. 授業参加状
況が 30%。授業参加は毎回提出するシャトルカード（SC）によって評価する。
詳細は初回授業時に説明する。

評価基準
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う
・口頭で行う対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する
バック方法
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業紹介
研究倫理
演劇史概観
古代
演劇史概観
古代•中世
演劇史概観
ルネサンス
演劇史概観
現代
Sophocles, Oedipus the King（1）
物語の解釈•分析
Oedipus the King（2）討論

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
Crash
Course Theater #1-4
講義、質疑応答、ディ（YouTube）の視聴、SC の準備
スカッション
講義、質疑応答、ディ CCT #5-8 の視聴、予習•復習
スカッションを基に SC の準備
講義、質疑応答、ディ CCT #9-11 の視聴、予習•復スカッション
習内容を基に SC の準備
講義、質疑応答、ディ CCT #12-15 の視聴、予習•復スカッション
習内容を基に SC の準備
講義、質疑応答、ディ 講義後、小論文 #1 の準備
スカッション（提出は次回授業時）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ表、ディスカッション ート、SC の準備
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ表、ディスカッション ート、SC の準備－ 344 －

8
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26

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
学生発表
小論文講評
学生発表
28
期末レポート講評
27

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

ボランティア学生の発表、ディスカッション
ボランティア学生の発表、ディスカッション

小論文 #4 提出（1/22 締切）
期末レポート提出（1/25 締
切）

取り扱う作品の英文テキスト（抜粋）は毎回事前に Moodle 上に用意
Crash Course Theater Nos. 1-15, YouTube
他に毎回 Moodle 上に参考資料の情報を掲載
この授業では世界史の知識が前提となるので、高校世界史、特に西洋史を復習すること－ 345 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
Sophocles, Oedipus at Colonus
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ物語の解釈•分析•討論
表、ディスカッション ート、SC の準備
Sophocles, Antigone
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ物語の解釈•分析•討論
表、ディスカッション ート、SC の準備
Seneca, Oedipus
講義、質疑応答、発抜粋と資料を読み、予習•復物語の解釈•分析•討論
表、ディスカッション 習内容を基に SC の準備
Aristophanes, Lysistrata
講義、質疑応答、発抜粋と資料を読み、予習•復物語の解釈•分析•討論
表、ディスカッション 習内容を基に SC の準備
プラトン vs アリストテレス（1）
講義、質疑応答、発抜粋と資料を読み、予習•復Plato’s Republic
表、ディスカッション 習内容を基に SC の準備
プラトン vs アリストテレス（2）
講義、質疑応答、発抜粋と資料を読み、予習•復Aristotle’s Nicomachean Ethics
表、ディスカッション 習内容を基に SC の準備
古代アテネの演劇講義、質疑応答、発
講義後、小論文 #2 の準備
総括
表、ディスカッション （提出は次回授業時）
内乱の記憶を反映する鏡講義、質疑応答、ディ 抜粋と資料を読み、予習•復Shakespeare, Histories（1）スカッション
習内容を基に SC の準備
マキャヴェリズムの分析
講義、質疑応答、ディ 抜粋と資料を読み、予習•復Shakespeare, Histories（2）スカッション
習内容を基に SC の準備
Shakespeare, Tragedies, Hamlet（1）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ物語の解釈•分析
表、ディスカッション ート、SC の準備
Hamlet（2）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ
討論
表、ディスカッション ート、SC の準備
Shakespeare, Tragedies, King Lear（1）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ物語の解釈•分析
表、ディスカッション ート、SC の準備
King Lear（2）
講義、質疑応答、発
講義後、小論文 #3 の準備
討論
表、ディスカッション （提出は次回授業時）
Shakespeare, Comedies, A Midsummer Night’s
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノDream（1）物語の解釈•分析
表、ディスカッション ート、SC の準備
A Midsummer Night’s Dream（2）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ
討論
表、ディスカッション ート、SC の準備
Shakespeare, Comedies, Much Ado About
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ
Nothing（1）物語の解釈•分析
表、ディスカッション ート、SC の準備
Much Ado About Nothing（2）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ
討論
表、ディスカッション ート、SC の準備
Shakespeare, Comedies, Twelfth Night（1）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ物語の解釈•分析
表、ディスカッション ート、SC の準備
Twelfth Night（2）
講義、質疑応答、発
小論文 #4 と期末レポートの討論
表、ディスカッション 準備、SC の準備

科 目 名 LIT321: 小説研究
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 永野良博

研 究 室 4218

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 英米小説、小説技法、批評理論、社会参加、疎外、排除、英文読解、口頭発表、論文作成
小説技法と批評理論への理解を深め、小説の主題として共同体や社会への参加、そこからの疎外や排除の問題を扱う。小説技法としてプロット、語り手、時間、性格、アイロニー、異化授 業 のなどを学び、批評理論として、ジャンル論、脱構築、精神分析、ジェンダー、マルクス主義、
概 要
ポストコロニアリズム、新歴史主義などを学ぶ。扱う小説は、Mary Shelley 作 Frankenstein、John Steinbeck 作 Of Mice and Men、及び J.D. Salinger 作 The Catcher in the Rye。
基本的な小説技法と批評理論を理解し、それらを基に日々議論を行い、各自が小説に関する独自の論を発展させることが主な目的である。小説の読解を通じて創造的な文章の理解力を達成目標 高め、第二次資料の読解を通じて、分析的、論理的、批判的な文章への理解力を高める。そ（授業の目的） して文学研究上重要な用語、概念、研究法に慣れ親しみ、小説に見出した問題を共同体や社会への参加やそこからの疎外や排除という問題と結び付け、研究上の主題を設定し、意見を発表し、議論を発展させる力を養う。また小説に関する論文作成力を身に付ける。
学期前半で小説技法と批評理論に関する用語と概念の基本的な意味を理解し、それを学期が進む中で小説の分析に応用出来る。小説の比喩的な言語を理解し、人間の心、対話、行動、
到達目標
社会状況について独自の洞察を含む読解が出来る。主題として社会参加に問題を抱える人物（学修成果）と彼等を取り巻く状況を理解出来る。口頭発表では作品の英文と内容理解を基に自らの意見を明確に述べ、論文作成では小説研究の基本的方法を理解し独自の論を発展出来る。
評価方法 授業参加（30%）、発表（30%）、論文（40%）
日々の授業参加では、小説技法と批評理論の基本事項を理解し、また小説の内容を正確に理解し、自らの想像力を駆使して得た洞察を含む意見を明確に述べることが求められる。口頭発表では、小説と第二次資料の内容の重要な点を適切に判断し理解した上で文章にまとめ、その上で自らの意見を明確で論理的に述べることが重要である。また第一次資料から選んだ
評価基準
英文について、語彙、文法、意味の解説を的確に行うことが出来ること。論文作成では、自分が研究対象として選んだ小説一作品を英語で読み、その内容に関して授業で扱った文学研
究のアプローチを活用しながら、自ら設定した主題を明確に説明し、それを論理性と構成力を持って発展させ、意義ある結論に到達することが重要である。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容【小説技法導入】ストーリーとプロット【小説作品導入】M. Shelley, Frankenstein
ストーリー、プロット、サスペンス
冒険家の手紙、生い立ち、母の死
語り手、枠物語、語り手の人称と信頼性
科学への傾倒、生命の根源への興味
焦点化、外的焦点化、内的焦点化
人造人間の制作、傲慢さがもたらすもの
提示と叙述、時間、速度
人造人間、醜悪さの他者性とその拒絶性格描写、アイロニー、声
弟の死、召使の死

授業計画
運営方法、教育手法
講義、議論
講義、議論
講義、議論
講義、発表、質疑応
答、議論
講義、発表、質疑応
答、議論
講義、発表、質疑応
答、議論－ 346 －

準備学修（予習・復習）『批評理論入門』pp. 4-21
Frankenstein 第 1 巻『批評理論入門』pp. 4-21
Frankenstein 第 1 巻『批評理論入門』pp. 22-33
Frankenstein 第 1 巻『批評理論入門』pp. 34-47
Frankenstein 第 1 巻『批評理論入門』pp. 48-62
Frankenstein 第 1 巻『批評理論入門』pp. 63-80
Frankenstein 第 1 巻

準備学修（予習・復習）『批評理論入門』pp. 81-94
Frankenstein 第 2 巻『批評理論入門』pp. 95-112
Frankenstein 第 2 巻『批評理論入門』pp. 113-142
Frankenstein 第 2 巻『批評理論入門』pp. 143-168
Frankenstein 第 3 巻『批評理論入門』pp. 169-190
Frankenstein 第 3 巻『批評理論入門』pp. 191-217
Frankenstein 第 3 巻『批評理論入門』pp. 218-235
Frankenstein 第 3 巻
Of Mice and Men 第 1-2 章『批評理論入門』選択箇所
Of Mice and Men 第 3-4 章『批評理論入門』選択箇所
Of Mice and Men 第 5-6 章『批評理論入門』選択箇所
Of Mice and Men 第 1-6 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 1-3 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 4-6 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 7-9 章『批評理論入門』選択箇
Catcher in the Rye 第 10-12 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 13-15 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 16-18 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 19-21 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 22-24 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 25-26 章『批評理論入門』選択箇所

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

The Catcher in the Rye まとめ
小説技法と批評理論応用まとめ
論文概要発表講義、発表、質疑応
答、議論
講義、発表、質疑応
答、議論

Catcher in the Rye 第 1-26 章『批評理論入門』pp. 4-235
論文概要作成1 廣野由美子『批評理論入門』（中公新書）
2 メアリー・シェリー『フランケンシュタイン』芦澤恵訳（新潮文庫）
テキスト 3 ジョン・スタインベック『ハツカネズミと人間』大浦暁生訳（新潮文庫）
4 J.D. サリンジャー『ライ麦畑でつかまえて』野崎孝訳（白水 U ブックス）（上記 2～4 の小説の内で英語原書一冊を加える）－ 347 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イメージャリー、反復、異化
講義、発表、質疑応
7
憎悪、復讐、怪物の孤独
答、議論
間テクスト性、メタフィクション、結末
講義、発表、質疑応
8
他者への偏見、共同体からの排除
答、議論【批評理論】伝統、ジャンル、読者反応
講義、発表、質疑応
9
呪われし存在、伴侶の希求
答、議論
脱構築、精神分析
講義、発表、質疑応
10
新たな人造人間の制作とその解体
答、議論
フェミニズム、ジェンダー、マルクス主義
講義、発表、質疑応
11
怪物の復讐、花嫁の死、怪物の追跡
答、議論
文化批評、ポストコロニアリズム
講義、発表、質疑応
12
北極への旅、怪物の独白、孤独
答、議論
新歴史主義、文体論、透明な批評
講義、発表、質疑応
13
Frankenstein まとめ
答、議論【小説作品導入、技法と理論応用】 Of Mice
講義、発表、質疑応
14
and Men 社会参加、社会不適合者の生答、議論
自律性、動物と人間の生の尊厳、生命剥講義、発表、質疑応
15
奪、土地所有、人種差別、権利剥奪
答、議論
社会不適合者と女性の抑圧、殺人、逃亡、
講義、発表、質疑応
16
友人の殺害、夢の崩壊
答、議論Of Mice and Men まとめ
講義、発表、質疑応
17
小説技法と批評理論応用まとめ
答、議論【小説作品導入、技法と理論応用】The
講義、発表、質疑応
18
Catcher in the Rye 追放、虚偽的社会の拒絶
答、議論
隣人との関係、貧富の差、虚偽の友情、講義、発表、質疑応
19
自己愛、嫉妬、弟の死、トラウマ
答、議論
孤独、偽りの誠実さ、止まらない嘘、電話
講義、発表、質疑応
20での繋がり、夜のホテル
答、議論
妹との繋がり、他者への敬意の欠如、未成
講義、発表、質疑応
21
熟な異性への感情、虚偽的な夜の世界
答、議論
売春、恐喝、階級差の認識、宗教に関する講義、発表、質疑応
22
考察
答、議論
深まる鬱状態、子供達との繋がり、役者の講義、発表、質疑応
23
虚偽性、恋人、嫉妬、階級差と劣等感
答、議論
精神治療、孤独と鬱状態、家への帰還、妹講義、発表、質疑応
24
との対話
答、議論
妹との対話、友人の自殺、父の仕事、教師
講義、発表、質疑応
25との対話、転落の予感、同性愛
答、議論
西部移住の空想、クリスマス、再生の可能
講義、発表、質疑応
26
性
答、議論

科 目 名 LIT322: 映画と文学
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 飯田純也

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 歴史、教訓、社会、戦争、反戦、虐殺、差別、SF、ユートピア、プロパガンダ、ゲーム
映画と文学を物語として捉え、映画作品において、われわれの世界がどのように物語られて
授 業 の いるのか探求する。名作とされるものを多く取り上げ、作品の内容を理解する語学力、作品が取り上げる問題を分析、批判、議論する思考力を身につける。
概 要
授業では毎回、映画作品を取り上げ、物語の内容を理解する語学力と、物語が描く「世界」
達成目標「社会」「人間」を分析的、批判的、論理的に説明する思考力の獲得を目標とする。
（授業の目的）1. 映画を物語として分析、批判、評価することができる
2. 映画が描く現代の問題や課題を理解することができる
到達目標 3. 映画で扱われている諸問題を人文科学、社会科学の視点から考えることができる（学修成果） 4. 問題意識をもって映画を見る習慣ができる
5. 映画を語学教材として活用する習慣ができる

評価方法

評価基準

①小論文では、作品の背景を理解した上で、作品を分析、批判、評価できているか、評価（計 40%）②発表と定期試験では、何が問題か理解できているか、問題を分析し、根拠を上げ、自分の文章で論述しているか、評価（発表 10%、定期試験 30%、計 40%）
③シャトルカード（SC）では、問題意識をもって映画を見る習慣ができているか、評価（計20%）
詳細は初回授業時に説明する。

課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う
・口頭で行う対するフィード ・提出物にコメントをつけて返却する
バック方法
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to Film and Literature
講義、質疑応答、ペア
1 Hugo (2011)
ワーク、グループ討論
discussion: Hugo
講義、質疑応答、ペア
2 Cinema Paradiso (1988)
ワーク、グループ討論
discussion: Cinema Paradiso
講義、発表、ペアワー
3 Chaplin: The Kid, Modern Times, etc.
ク、ディスカッション
discussion: The Kid, Modern Times, etc.
講義、発表、ペアワー
4 Chaplin: The Great Dictator (1940)
ク、ディスカッション
discussion: The Great Dictator
講義、発表、ペアワー
5
ク、ディスカッション
Drama: What's Eating Gilbert Grape, Rain Man, 講義、発表、ペアワー
6 I Am Sam, etc.
ク、ディスカッション
discussion: WEGG, RM, IAS, etc.
講義、発表、ペアワー
7 Drama: The Theory of Everything (2014)
ク、ディスカッション－ 348 －

準備学修（予習・復習）
課題リストを基に DVD の入
手先を各自検討
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 1 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備

8
9
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11
12
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22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 2 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 3 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 4 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 5 の準備（提出は定期試験時）

定期試験を実施する Final Exam will be held
Romance: Pretty Woman, 50 First Dates, P.S. I
27 Love You, The Notebook
28

定期試験と SC の返却と講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション

課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
SC の読み返しと学修内容の振り返り

テキストは使用しません。授業ごとに資料を用意して配布します。
Jill Nelmes. Introduction to Film Studies (2011); Edward Bernays. Propaganda (2005); Timothy
Corrigan. Film and Literature: An Introduction and Reader (2012)
この授業では世界史の知識が前提となるので、高校世界史を復習すること－ 349 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
discussion: The Theory of Everything
講義、発表、ペアワー
Epic: War and Peace, Doctor Zhivago
ク、ディスカッション
discussion: WAP, DZ
講義、発表、ペアワー
Epic: Dances with Wolves, Legends of the Fall
ク、ディスカッション
discussion: DWW, LOTF
講義、発表、ペアワー
Epic: Les Misérables (2012)
ク、ディスカッション
discussion: Les Misérables
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
SF: Metropolis, 2001: A Space Odyssey, The
講義、発表、ペアワー
Time Machine, The War of the Worlds, Avatar
ク、ディスカッション
discussion: SF films
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
Dystopia: The Hunger Games trilogy (2012,
講義、発表、ペアワー
2013, 2014, 2015)
ク、ディスカッション
discussion: The Hunger Games trilogy
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
War: The Cold Mountain, The Red Baron, A
講義、発表、ペアワー
Bridge Too Far, Nuremberg, Joyeux Noëlク、ディスカッション
War: Thirteen Days (2000)
講義、発表、ペアワー
discussion: Thirteen Days
ク、ディスカッション
Propaganda: Eisenstein, Griffith, Riefenstahl
講義、発表、ペアワー
Welcome to Sarajevo (1998)
ク、ディスカッション
discussion: Propaganda, Welcome to Sarajevo
講義、発表、ペアワー
Introduction to independent research
ク、ディスカッション
Music: The Sound of Music, Amadeus, The
講義、発表、ペアワー
Phantom of the Opera, La La Land, etc.
ク、ディスカッション
discussion: Music films
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
Race: The Color Purple (1985), 12 Years a Slave 講義、発表、ペアワー(2013)ク、ディスカッション
Marriage: Pride and Prejudice (1995), Bridget
講義、発表、ペアワー
Jones film series (2001, 2004)
ク、ディスカッション
Fantasy: Harry Potter, Star Wars, The Lord of
講義、発表、ペアワー
the Rings film series
ク、ディスカッション
Japanese films: Kurosawa (Seven Samurai, etc.), 講義、発表、ペアワー
Ozu (Tokyo Story, etc.)
ク、ディスカッション
Japanese films: Miyazaki (Princess Mononoke,
講義、発表、ペアワー
Ponyo, From Up on Poppy Hill, etc.)
ク、ディスカッション

科 目 名 LNG310:
専門科目 ─ 選択科目

社会言語学

担当教員 神谷開 講 期 春

開講時限 月木 5 限

研 究 室 4215

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 言語コミュニティー、社会・地域方言、多言語主義、Politeness、言語と文化、言語政策
本講は言語学の中でも社会言語学と呼ばれる分野の入門編という位置付けのもと、言語をそれが使われる社会との関係から考察していく。各単元の学修内容は言語選択やポライトネス
授 業 の理論、社会方言など社会言語学の中でも中核を成す内容を中心に構成される。授業はテキス
概 要
トの内容をまとめたレジュメ、および関連する内容についての様々な資料を用い、講義形式で進められる。また、理解定着のため必ず単元ごとに既習内容の review を行う。
本講で対象となる言語社会は多くの学生にとっての母語である日本語社会、および様々な英語圏の国・地域で使用される英語のコミュニティーが中心となるが、ヨーロッパやアジアな達成目標
ど、その他の地域に関する言語状況などについても概観する。そのため、学生は人が社会の（授業の目的）中でどのように言葉を選択し、それを使用しているかについて幅広い、グローバルな視点に立って考えることができるようになる。
上記の達成目標のもと、学生は言語使用や言語のバリエーションに関する様々な概念や理論に触れ、日本語や英語、また他の言語が各言語コミュニティーの中でどのような状況に置か到達目標 れているのかについて、客観的に認識できるようになる。同時に自らの言語生活を振り返る（学修成果） ことで、いつどこでどのような言葉を使っているか、そして自らの母語（および第二言語）がどのように自らのアイデンティティー形成に関与しているかなどについても考察することができるようになる。
▶中間試験（30%）、▶定期試験（40%）
、▶Research Assignment（20%）、▶授業参加度（10%）
評価方法

評価基準

▶中間試験、および定期試験（客観式）：試験までの学修内容について、用語、概念、理論的枠組みなどが言語例とともに理解され、定着しているかを問う。※中間試験は前半のみの内容が、定期試験は後半のみの内容がそれぞれ試験範囲となる。
▶Research assignment：学期を通して学ぶいくつかのテーマには、それをさらに学生が自ら調べ、まとめるという課題が課せられる。これらの課題は期限内に提出されたかどうかに加え、①指示通りに調べたことがまとめられているか、②それを自分自身の言語観や日々の言
語生活、また経験に照らし合わせ、より深く議論できているかによって評価される。
▶授業参加度：受講態度や授業内での積極的・自発的な発言、またグループ活動への参加などがトータルに判断される。
・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned papers

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。
の時間

回
1
2
3
4
5
6

テーマおよび学習内容
Course overview & What is language?
本講の概観＆言語とは何か
What is Linguistics?
言語学という分野を概観する
What is Sociolinguistics?
社会言語学という分野を概観する
Multilingualism
多言語社会
Diglossia & Domain
2 言語併存の状況
Code-switching: Why do we code-switch?
なぜコードスイッチするのか

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワー
ク、ディスカッション
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答－ 350 －

準備学修（予習・復習）
テキストのまえがきを読む
言葉について考える
テキストを読む（ch. 1）、レ
ジュメの予習・復習
テキストを読む（ch. 1）、レ
ジュメの予習・復習
テキストを読む（ch. 2）、レ
ジュメの予習・復習
テキストを読む（ch. 2）、レ
ジュメの予習・復習
テキストを読む（ch. 2）、レ
ジュメの予習・復習

7
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25
26

準備学修（予習・復習）
テキストを読む（ch.2）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.2）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.2）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.2）、レジュメの予習・復習
レジュメの予習・復習、前半の振り返り
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
前半内容の復習、テキストを読む（ch.3）
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.4）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.4）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.4）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、レジュメの予習・復習

定期試験を実施する Final Exam will be held
Think about language and identity
言語とアイデンティティーについて考える
Test review 定期試験の返却、および解説
28
Course review 全体のまとめ
27

テキスト

講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、質疑応答

関連する配布物の予習
テスト問題の見直し

東照二（著）『社会言語学入門』
（研究社）

参 考 書

飯野公一ほか（著）『新世代の言語学』（くろしお出版）
Wardhaugh, R. An Introduction to Sociolinguistics (Blackwell).

その他
特記事項

本講の履修には「言語学概論」が履修済みか、同時履修している、あるいは言語系のゼミナールに所属していることが望ましい。

－ 351 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Code-switching: How do we code-switch?
講義、ディスカッショ
どのようにコードスイッチするのか
ン、質疑応答Language death: “Ainu Rebels”
講義、ディスカッショ
言語の死：“Ainu Rebels”
ン、DVD 視聴Language death
講義、ディスカッショ
言語の死：絶滅危惧言語
ン、質疑応答Pidgin and Creole ピジン語とクレオール語： 講義、ディスカッショ
その背景と特徴
ン、質疑応答Pidgin and Creole ピジン語とクレオール語： 講義、ディスカッショ
広がりと言語的発達 前半のまとめ
ン、質疑応答Regional variations: dialects in America アメリ 講義、ディスカッショ
カの地域方言 前半のまとめとテスト準備
ン、質疑応答Mid-term Test 中間試験 Regional variations: 講義、ディスカッショ
language & dialect 言語と方言
ン、質疑応答Test review 試験結果の返却と解説 Regional 講義、ディスカッショ
variations: language & dialect 言語と方言続き ン、質疑応答
World Englishes: 国際語としての英語講義、ディスカッショ
ン、質疑応答Social variations: Studies by Labov
講義、ディスカッショ
社会方言：Labov の調査研究
ン、質疑応答Social variations: social class
講義、ディスカッショ
社会方言：社会階級
ン、質疑応答Social variations: genderlect
講義、ディスカッショ
社会方言：性別による言語使用
ン、質疑応答Social variations: ethnicity and age / generation
講義、ディスカッショ
社会方言：人種・民族、年齢・年代
ン、質疑応答Audience Design and Accommodation Theory
講義、ディスカッショ
オーディエンス・デザインとアコモデーション ン、質疑応答
Politeness: Its background
講義、ディスカッショ
ポライトネス：言語学的、語用論的背景
ン、質疑応答Politeness: B &L’s politeness
講義、ディスカッショ
ポライトネス：ブラウン＆レビンソン
ン、質疑応答Sexist language use
講義、ディスカッショ
性差別的言語使用
ン、質疑応答Cross-cultural Communication: Culture &講義、ディスカッショ
Context 異文化コミュニケーション：文化
ン、質疑応答Cross-cultural Communication: Sapir-Whorf
講義、ディスカッショ
Hypothesis サピア＝ウォーフ仮説
ン、質疑応答Language policy & Planning 言語政策と計画
講義、ディスカッショ
後半のまとめとテスト準備
ン、質疑応答科 目 名 LNG305:

音声学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 4・5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 野口大斗

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 調音音声学、音響音声学、知覚音声学、Praat、Python
講義は主につぎの 2 点から構成される：
授 業 の・講師による指定教科書に沿った英語音声学の基礎に関する説明と演習
概 要・コンピューターを使用した実習（Praat と Python を使用）
本講義の主な目的は下記の 3 点である：
達成目標 ・音声学の基礎的な知識を獲得すること（授業の目的） ・履修生同士でディスカッションしたり、実習に取り組んだりすること・実際のデータと向き合い、必要な情報を収集し、試行錯誤しながら分析を進めること
履修生は本講義を受講し演習に取り組むことによって学期末までに下記 3 点の目標に到達することが期待される：到達目標 ・音声学の基礎的な事項について他者に説明できること（学修成果） ・Praat と Python を使用してごく初歩的な音声データを処理できること
・基本的な音声実験データの収集・分析ができ、エラーが生じた場合に必要な情報を参照・検索できること
演習問題による講義内容の理解（授業内での発言や発表・リアクションペーパー）（奇数
評価方法 回）：50%
実習の報告（口頭・レポート）（偶数回）：50%
いずれの項目も採点は以下のルーブリックにより、自己評価を踏まえたうえでの教員の評価を採用する。
100 点：指示された範囲を超えて新たなデータや手法を試した。／他の履修生とのかかわりの中で学びをより深めることができた。
評価基準
90 点：最終的な結果を得ることができた。
80 点：取り組みの手順は理解しているものの、最終的な結果が正しくない。
70 点：取り組もうとはしているものの、手順を完全に理解していない。
60 点以下：取り組んでいない。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms でおこなう／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭でおこなう／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6

テーマおよび学習内容
調音点と調音法

授業計画
運営方法、教育手法
講義・グループワーク

Praat 入門

演習

調音運動

講義・グループワーク

音声の録音とアノテーション

演習

アクセント

講義・グループワーク

Python 入門

演習－ 352 －

準備学修（予習・復習）
予習：教科書を読む（pp.857）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.5885）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.8593）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り

7
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12
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19
20
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22
23
24
25
26

テーマおよび学習内容
音と波
音響特徴量の測定

演習

音の大きさ

講義・グループワーク

jsPsych によるオンライン産出実験作成

演習

音声波形の重ね合わせと分解

講義・グループワーク

音声実験データの取り出し演習

スペクトルとスペクトログラム

講義・グループワーク

Julius による forced alignment

演習

共鳴

講義・グループワーク

Montreal Forced Aligner による forcedalignment
音響モデルとフォルマント

演習

音声の manipulation

演習

分節音の音響特性

講義・グループワーク

jsPsych によるオンライン知覚実験作成

演習

音の可視化と読み解き講義・グループワーク

知覚実験データの分析

演習

音響音声学と数学講義・グループワーク

音声認識

演習

聴覚の仕組み講義・グループワーク

音声合成

演習

講義・グループワーク

準備学修（予習・復習）
予習：教科書を読む（pp.94106）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.106113）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.114120）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.120123）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.124130）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.130139）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.140165）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.166173）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.174184）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り
予習：教科書を読む（pp.186209）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

音声の知覚

講義・グループワーク

声質変換

演習

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

予習：教科書を読む（pp.210233）
予習：連続授業のためなし
復習：演習の振り返り

川原繁人『ビジュアル音声学』（三省堂）
北原真冬／田嶋圭一／田中邦佳『音声学を学ぶ人のための Praat 入門』（ひつじ書房）
授業内で音声解析ソフトなどを使用するため、自身が管理者権限を持つ PC（Windows/Mac のいずれでも可）を必ず持参すること。携帯電話やタブレット上では使用できないため不可。

－ 353 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義・グループワーク

科 目 名 LNG330:

日本語学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 鷲見あつみ

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 外国語としての日本語、日本語教育文法、日本語の特徴
日本語の構造や様々な特徴を音声、文法、語彙、表記の観点から理解を深める。
授 業 の 日本語らしい表現や言語変化にも目を向け外国語としての日本語を捉えていく。
概要

国語教育と日本語教育の相違点を考え、日本語学習者から見た日本語の考え方と使い方を身達成目標に付けることを目的とする。
（授業の目的）外国語としての日本語を理解し、日本語学習者の言語習得への理解とアプローチ法を見に付到達目標 ける。性差、世代差、地域差などの位相差を理解し、社会における日本語の言語変化と多様（学修成果） 性にも理解を深めることを学修成果とする。

評価方法① 授業への主体的な取り組み 30%② 中間試験
30%③ 定期試験
40%① 授業への主体的な取り組み：

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

② 中間試験
③ 定期試験

授業内の議論に主体的に取り組み、発表をしているか。
リアクションペーパーを提出しているか。
： 国語教育と日本語教育の相違点を理解しているか。
： 様々な観点から見た日本語の特徴を理解し、多様な日本語
表現や言語変化にも気づきを得ることができることができたか。

・口頭で行う／orally
・提出物にコメントをつけて返却する／comments made on returned pape本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本語の音と形：発音のしくみ、特殊拍、講義、ワーク1
五十音図
質疑応答
日本語の音と形：音素と異音、アクセント
講義、ワーク2
質疑応答
日本語の音と形：漢字かな交じり文
講義、ワーク3
短縮語
質疑応答
日本語の文法 ：日本語の品詞、活用（1） 講義、ワーク
4
質疑応答
日本語の文法 ：活用（2）、動詞の分類講義、ワーク
5
質疑応答
日本語の文法 ：格助詞、ヴォイス
講義、ワーク6
使役、受身、授受表現
質疑応答
日本語の文法 ：テンス、アスペクト
講義、ワーク7
質疑応答－ 354 －

準備学修（予習・復習）
教科書 2-9 頁を読む
レジュメに目を通す

（予習）
（復習）

教科書 10-15 頁を読む （予習）レジュメに目を通す （復習）
教科書 16-20 頁を読む （予習）レジュメに目を通す （復習）教科書 22-26 頁を読む （予習）レジュメに目を通す （復習）教科書 22-26 頁を読む （予習）レジュメに目を通す （復習）教科書 27-36 頁を読む （予習）レジュメに目を通す （復習）教科書 37-43 頁を読む （予習）レジュメに目を通す （復習）

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 44-45 頁を読む （予習）レジュメに目を通す （復習）教科書 46-50 頁を読む （予習）レジュメに目を通す （復習）教科書 52-57 頁を読む （予習）レジュメに目を通す （復習）教科書 58-74 頁を読む （予習）レジュメに目を通す（復習）
教科書 76-83 頁を読む （予習）レジュメに目を通す（復習）
教科書 84-95 頁を読む （予習）レジュメに目を通す（復習）

定期試験を実施する Final Exam will be held
14

試験の返却および講評

講義、質疑応答

テスト範囲を見直す

テキスト

庵功雄・日高水穂・前田尚子・山田敏弘・大和シゲミ『やさしい日本語のしくみ』（くろしお
出版）

参 考 書

佐々木泰子『ベーシック日本語教育』（ひつじ書房）
今井新悟 『いちばんやさしい日本語教育入門』（アスク出版）－ 355 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本語の文法 ：モダリティ
講義、ワーク
語彙（1）
質疑応答
日本語の文法 ：条件、名詞修飾
講義、ワーク
語彙（2）
質疑応答
日本語らしい表現：連体修飾 / 連用修飾
講義、ワーク
語彙（3）省略、「は / が」、「のだ」 質疑応答
日本語らしい表現：とりたて助詞、敬語
講義、ワーク表記（1）
日本語学習者の日本語
質疑応答
日本語の変化と多様性：ら抜きことば
講義、ワーク表記（2）
古典語、地域差
質疑応答
日本語の変化と多様性：方言、位相語
講義、ワーク
表記（3）
差別ことば
質疑応答

科 目 名 LNG302:

語用論

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 近藤佐智子

研 究 室 4208

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 言語学、会話、異文化間語用論、発話行為、ポライトネス、含意会話における相互理解の仕組みに関する語用論の理論を理解した上で、日本語母語話者が英語で「断り」や「依頼」などの発話行為をする場合どのような誤解が起こりうるのか、異文
授 業 の化間コミュニケーションや英語学習の視点から考察する。授業は、講義と練習問題、質疑応
概 要
答、ロールプレイ、グループディスカッションによって進める。最後に受講者は各自実際に会話を語用論的視点で分析する研究プロジェクトを行い、レポートにまとめ口頭発表する。
実際に会話を行う際の相互理解のプロセスについて理解を深めることを目標とする。語用論
達成目標 の理論について学んだ上で、実際に会話を分析することによって、言語に関する理解を深め（授業の目的） ると同時に分析結果を発表する力をつける。また、異文化間語用論的視点で日本語と英語を比較することによって、英語でのコミュニケーション能力を高める。
会話の仕組みについての語用論の理論を理解し、具体例を挙げて理論を説明できるようになる。文化的価値観が言語使用にどのような影響を与えるかを理解し、日本語と英語を比較す
到達目標
る能力をつける。相手に失礼にならないような、状況に合った適切な英語を使用する能力を（学修成果）
つける。映画やドラマの中の会話を語用論的視点で分析し、その結果を書面（レポート）と
口頭で表現できるようになる。
評価方法 小テスト 2 回（50%）レポート（15%）発表（10%）授業時の積極参加（25%）
小テスト 2 回（50%））小テスト 1（25%）具体例を挙げて理論を論理的に説明できるか。語用論の用語を理解しているか。
小テスト 2（25%）例を挙げて会話分析、異文化間・中間言語語用論の用語を論理的に説明できるか。英語での発話行為を適切に行うことができるか。
レポート（15%））理論の紹介が適切に行われているか。語用論的視点から会話を分析できて評価基準いるか。論理的に分かりやすく書かれているか。書式が守られているか。
発表（10%））発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたか）
発表の態度（声の大きさ、話し方などが効果的か）。
授業時の積極参加（25%））Participation Worksheet 5 回の提出とその内容の質（20%）、授業での予習・復習に関する質疑応答（5%）
課題等に ・Moodle で行う
対する
・口頭で行うフィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
導入：授業の概要と評価方法
講義、ディスカッショ
1
What is Pragmatics?（語用論とは何か）ン
What is Pragmatics?（語用論とは何か）：状
講義、質疑応答、ディ2
況の中での発話の意味
スカッション
Greeting（挨拶）講義、質疑応答、ディ3
スカッションCommunicative Competence（言語運用能力） 講義、質疑応答、ディ
4
スカッション
Speech Acts（発話行為）：理論と分類
講義、質疑応答、ディ
5
スカッション
Speech Acts（発話行為）：間接発話行為
講義、質疑応答、ディ
6
スカッション－ 356 －

準備学修（予習・復習）
テキスト 15-22 頁を読む
テキスト 15-22 頁を読む
テキスト 1-8 頁を読む
テキスト 9-15 頁を読む
テキスト 23-30 頁を読む
テキスト 47-54 頁を読む

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8
9
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17
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21
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25
26

テーマおよび学習内容
Conversational Implicature（会話による含意）：協調の原則
Conversational Implicature（会話による含意）：会話の分析
Politeness（ポライトネス）：Brown &Levinson の理論
Politeness（ポライトネス）：Leech の理論
日本語と英語のポライトネス
小テスト 1（40 分）
復習（60 分）会話分析：隣接応答ペア
会話分析：修復
小テスト 1 の返却、および講評
会話分析：優先構造
語用論的視点からの会話の分析
レポートと発表について
Cross-cultural Pragmatics（異文化間語用論）
Interlanguage Pragmatics（中間言語語用論）
日英比較：Apologies（謝罪）Participation Worksheet ①
Apologies（謝罪）中間言語語用論での謝罪の研究
日英比較：Requests（依頼）Participation Worksheet ②
日英比較：Compliments（誉め）Participation Worksheet ③
日英比較：Refusals（断り）Participation Worksheet ④
日英比較：Complaints（不満表明）
Participation Worksheet ⑤
小テスト 2（40 分）
復習（60 分）語用論的視点からの会話の分析（発表）
語用論的視点からの会話の分析（発表）

準備学修（予習・復習）
テキスト 39-46 頁を読む
テキスト 39-46 頁を読む
テキスト 55-63 頁を読む
テキスト 64-71 頁を読む
資料「日英のポライトネス」
を読む
小テストのための復習

講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
ビデオ視聴、講義、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
講義、ディスカッション
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
小テスト、講義

資料「会話分析：隣接応答ペア」を読む
資料「会話分析：修復」を読む
資料「会話分析：優先構造」
を読む
談話完成タスク
発表の題材を考える
テキスト 80-86 頁を読む

学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション

発表の準備
レポート作成発表の準備
レポート作成資料「Apologies」を読む
テキスト 31-38 頁を読む
資料「Requests」を読む
テキスト 72-79 頁を読む
資料「Compliments」を読む
資料「Refusals」を読む
資料「Complaints」を読むレポート作成小テストのための復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
中間言語語用論での誉め、断り、不満表明の研究
小テスト 2 の返却、および講評
28
レポート提出、復習と総括
27

講義、ディスカッション
講義、ディスカッション

誉め、断り、不満表明に関する資料を読む
レポート提出

テキスト

田中典子『プラグマティクス・ワークショップ－身のまわりの言葉を語用論的に見る』（春風社）、Sachiko Kondo. Cross-cultural Pragmatics: Speech Acts（オリジナル資料）．

参 考 書

岡本真一郎（編）『ことばのコミュニケーション』（ナカニシヤ出版）
ヘレン・スペンサー＝オーティー（編著）『異文化理解の語用論』
（研究社）

その他
特記事項

テキストと資料は日本語と英語で書かれているので、日本語と英語での予習復習が必要である。

－ 357 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、ビデオ視聴
ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
小テスト、講義

科 目 名 LNG320:

バイリンガル教育

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード バイリンガル、母語、継承語、手話、アイデンティティ
バイリンガルの言語習得や文化習得に関する応用言語学の理論とバイリンガル教育の方法について学ぶ。日本に住む外国人の子どもたちの言語環境や課題、手話を母語とする「ろう」
授 業 のの人々についても学び、言語マイノリティや言語とアイデンティティの関係について多文化概 要
共生的な視点で考えていく。
本科目は、バイリンガルの言語発達や言語教育の方法を理解し、日本人が海外で育った場合の日本語保持や、日本国内に住む外国人の子どもたちの教育課題について、バイリンガルを
達成目標
取り巻く様々な事象について理解できるようになることが目的である。同時に言語マイノリ（授業の目的）ティの立場への理解を深め、手話言語を母語とする人々についても知識を得る。
学生はバイリンガルとモノリンガルの言語発達の違いや特徴、それぞれの教育方法を学ぶこ
到達目標 とにより、言語や文化的多様性を持つ人々のことを理解できるようになる。さらに、バイリ（学修成果） ンガリズムについて具体的な事例を、専門用語を用いて分析し記述できるようになる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

①
②
③
④

ミニレポート：20%
中間テスト（授業内試験）：30%
プレゼンテーション（グループ）：20%
期末レポート：30%① ミニレポート：課題の文献を読んで理解できているかどうかを評価する。
② 中間テスト（授業内試験）：理論や専門用語など基礎的な授業内容の理解を評価する。
③ プレゼンテーション（グループ）：授業で学んだ理論等に基づいて分析しているかを評価する。
④ 期末レポート：テーマの理解と理論を使い適切にまとめられているかを評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
グローバル化と在日外国人
講義、グループディス
1
カッション、質疑応答にほんで育つ多文化の子どもたち
講義、グループディス
2
就学不明の問題
カッション、質疑応答「発達障害」と間違われる外国人の子ども
講義、グループディス
3
カッション、質疑応答
海外子女の教育、母語と外国語
講義、グループディス
4
カッション、質疑応答
バイリンガルの言語発達、年齢要因、母語
講義、グループディス
5
保持カッション、質疑応答
家庭でできるバイリンガルの基礎づくり
講義、グループディス
6
カッション、質疑応答－ 358 －

準備学修（予習・復習）
A 第 1 章を読んで、ノートにまとめる
A 第 2 章を読んで、ノートにまとめる
A 第 3 章を読んで、ノートにまとめる
B 第 1~4 章を読んで、ノートにまとめる
B 第 5~10 章を読んで、ノートにまとめるB 第 11~16 章を読んで、ノートにまとめる

準備学修（予習・復習）
B 第 17~20 章を読んで、ノートにまとめる
プレゼンテーションの準備
資料を読んで、要点をまとめる
資料を読んで、要点をまとめる
資料を読んで、要点をまとめる
資料を読んで、要点をまとめる
資料を読んで、要点をまとめる

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ

テキスト

講義、グループディス
カッション、質疑応答

レポート作成A 毎日新聞取材班（編）『にほんでいきる 外国からきた子どもたち』（明石書店）
B 中島和子『言葉と教育 海外で子どもを育てている保護者のみなさまへ』（公益財団法人 海外子女教育振興財団）－ 359 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ことばとアイデンティティ
講義、グループディス
7
中間テスト テストの返却と講評
カッション、質疑応答
ファミリーランゲージポリシー
講義、グループディス
8
グループプレゼンテーション
カッション、質疑応答
ろう・難聴者の言語生活、デフファミリー、 講義、グループディス
9
コーダ
カッション、質疑応答
バイリンガルろう教育
講義、グループディス
10
カッション、質疑応答
ろうの言語とアイデンティティ
講義、グループディス
11
カッション、質疑応答「やさしい日本語」を考える
講義、グループディス
12
カッション、質疑応答
日本人特権を考える
講義、グループディス
13
カッション、質疑応答

科 目 名 EDU310:

初等教育

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 杉村美佳

研 究 室 4220

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 小学校教育、発達教育学、初等教育史、教育課程、教育方法、指導案の作成、模擬授業
前半では、児童期の発達の段階と筋道を、主に発達教育学の視点から学ぶ。後半では、教育授 業 の 課程論、教育方法論、初等教育の歴史と現状、課題について探求する。授業実践について理概 要解を深めるため、実際に小学校の授業を見学し、その上で指導案の作成と模擬授業を行う。
児童期の発達や初等教育の基礎理論および課題を理解し、授業実践に必要な知識や技術の基
達成目標
礎を習得する。児童の発達や興味・関心に即した指導案を作成し、模擬授業を行うことを通（授業の目的）して、実践的な指導力の基礎を身につけることを目標とする。
① 初等教育の現状と課題を学び、教師論や教育課程論等を理解することを通して、初等教育の理論や実践に関する基礎知識を身につける。
到達目標 ② 『教育の段階』のブックレポート作成を通して、児童期の発達の筋道を理解し、発達段階に即した教育のあり方を考察できるようになる。
（学修成果）③ 各自が学習者を主体とした「総合的な学習の時間」の指導案を作成し、模擬授業を行い、相互に授業評価をし合うことによって、効果的に児童への指導が行える力を養う。
①授業時に課すリアクション・ペーパー（30%）、②『教育の段階』のブックレポ ー ト
評価方法 （30%）、③小学校見学のレポート（10%）、④指導案の作成・発表（30%）①

評価基準

リアクション・ペーパー：論題について授業内容をふまえて論理的に論述できているか。
② 『教育の段階』のブックレポート：テキストの内容を理解し、発達の筋道に即した教育のあり方について、講義内容もふまえて考察できているか。
③ 小学校見学のレポート：教師と児童の様子、授業のねらいや工夫を捉えているか。
④ 指導案の作成・発表：ねらいが明確で一貫性があり、学習者の発達や興味に即した指導案であるか、指導案を効果的に実践する工夫がなされているか、を評価する。
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
小学生をめぐる今日的課題
小学生の時代的変化
児童期の発達の諸側面と教育（1）―認知的発達―児童期の発達の諸側面と教育（2）―社会的・人格的発達―
児童期における道徳性の発達と教育（1）―コールバーグの道徳性発達理論―
児童期における道徳性の発達と教育（2）―道徳教育の現状と課題―
児童期における問題行動の意味（1）―非社会的問題行動―

授業計画
運営方法、教育手法
講義・討議・リアクション・ペーパー
講義・討議・リアクション・ペーパー
講義・DVD 視聴・リ
アクション・ペーパー
講義・DVD 視聴・リ
アクション・ペーパー
講義・討議・リアクション・ペーパー
講義・討議・リアクション・ペーパー
講義・DVD 視聴・リ
アクション・ペーパー－ 360 －

準備学修（予習・復習）
配付資料の要約・考察
小学生の問題を調べる
配付資料の要約・考察
ピアジェの理論について調べる、配付資料の考察
社会性の発達について調べる
配付資料の要約・考察
配付資料を読む
配付資料の要約・考察
配付資料を読む
配付資料の要約・考察
問題行動について調べる
DVD の内容の要約・考察

24
25
26

指導案の作成（2）―教材・教具―

各自指導案の作成

指導案の作成指導案の作成（3）―指導方法・評価―

各自指導案の作成

指導案の作成模擬授業（1）

模擬授業、相互評価
講評

模擬授業の準備と練習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

模擬授業（2）
模擬授業（3）

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

模擬授業、相互評価
講評
模擬授業、相互評価
講評

模擬授業の準備と練習
模擬授業の準備と練習なし。毎回書き込み式講義ノートと新聞記事などの資料を配付する。
モーリス・ドベス著、堀尾輝久他訳『教育の段階 ―誕生から青年期まで』（岩波書店）
近藤邦夫他編『児童期の課題と支援』（新曜社）
秦野市教育委員会からゲストスピーカーを招き、授業実践に関する講義を行う。

－ 361 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
児童期における問題行動の意味（2）
講義・DVD 視聴・リ
問題行動について調べる
8―反社会的問題行動―
アクション・ペーパー DVD の内容の要約・考察『教育の段階』のレポート発表（1）
口頭発表・討議・解説 『教育の段階』1 のレポート
9『教育の段階』の復習
特別支援教育の現状と課題
講義・DVD 視聴・リ
特別支援教育について調べ
10
アクション・ペーパー る、配付資料の要約・考察
初等教育の内容と教育課程（1）
講義・討議・リアクシ コア・カリキュラムを調べ11―カリキュラムの分類―ョン・ペーパーる、配付資料の要約・考察
初等教育の内容と教育課程（2）
講義・DVD 視聴・リ
配付資料を読む12―学習指導要領の変遷―
アクション・ペーパー 配付資料の要約・考察『教育の段階』のレポート発表（2）
口頭発表・討議・解説 『教育の段階』2 のレポート
13『教育の段階』の復習
秦野市の教育の現状と課題
講義・討議・リアクシ 配付資料を読む
14ョン・ペーパー
配付資料の要約・考察「総合的な学習の時間」の原理と方法
講義・討議・リアクシ 総合学習について調べる15ョン・ペーパー
配付資料の要約・考察「総合的な学習の時間」の系譜
講義・討議・リアクシ デューイについて調べる16ョン・ペーパー
配付資料の要約・考察
小学校教師とは講義・討議・リアクシ 教師の問題について調べる17ョン・ペーパー
配付資料の要約・考察
現代における授業改革
講義・DVD 視聴・リ
アクティブ・ラーニングを調
18
アクション・ペーパー べる、DVD の要約・考察
小学校見学
見学
見学のポイントを作成
19
見学のレポート作成『教育の段階』のレポート発表（3）
口頭発表・討議・解説 『教育の段階』3 のレポート
20『教育の段階』の復習
欧米の初等教育
講義・DVD 視聴・リ
配付資料を読む21
アクション・ペーパー 配付資料の要約・考察
指導案とは―指導案の作成方法―
講義、グループワーク 配付資料を読む
22
指導案の作成指導案の作成（1）―単元・ねらいの設定― 各自指導案の作成
指導案の作成23

科 目 名 EDU300:

児童英語教育演習 A

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月 1・2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

位 4
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-②

キーワード 児童英語教育、言語習得、サービスラーニング活動、アクティブラーニング
児童英語教育・言語習得の基本事項をふまえて、実践へと結びつける科目である。児童英語教育に関する背景知識や第二言語習得理論の知識をもとに、小学校での使用を想定した指導
授 業 の案と教材を作成し模擬授業を行う。あわせてサービスラーニング枠で行うイングリッシュフ
概 要
レンド（EF）活動に参加し小学生への授業実践と省察を通して理論と実践を体得する。
児童英語の指導に必要な知識を身につけ、実践に結びつけることがこの授業の目的である。
達成目標 主に高学年を対象に、児童の認知発達や特性を考慮した指導案と教材、教具等の作成をす（授業の目的） る。それを用いて模擬指導実践を行う。さらに小学校でのサービスラーニング活動の実践をもとに、自らの指導を検証、評価し改善する経験を積むことを目標とする。
児童英語教育の基礎知識を活かし、主に小学校高学年を対象とした英語指導の目的と意義に
到達目標 沿う指導案と教材、教具等を作成し、小学校での指導に備えて模擬指導実践を行うことがで（学修成果） きる。グループでの授業準備、小学校での実践を踏まえた相互評価と省察を通して、指導力の育成と自らの指導を検証、評価し改善する課題発見力、課題解決力、協働力が身につく。
①授業でのグループワーク参加姿勢（30%）②指導案・教材・教具作成（20%）
評価方法 ③アクティビティ演習・模擬授業（20%）④各回の省察をもとにした期末課題（30%）①授業内のすべての活動およびグループワーク等への積極的参加、協力しあい主体的に関わる姿勢とそれを反映した省察を評価する。②児童特性を考慮した指導案と教材、教具等の作評価基準
成への取り組みを評価する。③適切な teacher talk の使用、内容構成、準備と練習の成果を評価する。④各回の省察の蓄積をもとに、改良改善への取り組みの過程を評価する。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・上記以外で行う／other:
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
児童英語教育・小学校外国語（英語）教育
講義、指導実践
1とは：これまでの学習内容の確認
グループワーク
児童英語教育の背景となる言語習得理論・講義、指導実践
2
発達理論
グループワーク
言語習得理論・発達理論と児童英語教育の講義、指導実践
3
指導実践を反映した授業案とはグループワーク
テキスト概観：学習指導要領に照らして小講義、指導実践
4
学校外国語（英語）教育を考える
グループワーク
Communicative Language Teaching の観点から 講義、指導実践
5
イングリッシュフレンド指導案を考える
グループワーク
小学校高学年への指導案をもとに模擬授業
講義、学生発表
6
発表①
グループワーク
小学校高学年における学習者の特徴を踏ま講義、学生発表
7
えた指導案・教材教具の在り方
グループワーク
小学校高学年への指導案をもとに模擬授業
講義、学生発表
8
発表②
グループワーク－ 362 －

準備学修（予習・復習）
既習科目の内容復習
Moodle 登録・活用方法確認
グループワークをもとに省察、指導に有用な素材集め
授業内容をもとに指導案作成の準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具作成グループワークをもとに省察、指導案・教材・教具作成
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備

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26

準備学修（予習・復習）
相互フィードバックと省察をもとに発表準備と実践練習
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

期末課題の相互フィードバック
全体での活動の振り返り

テキスト

指導実践、学生発表グループワーク
指導実践、学生発表
グループワーク

EF 活動全体の省察
期末課題作成EF 活動の省察を受けて総括
期末課題総括文部科学省『小学校学習指導要領解説 外国語活動・外国語編 平成 29 年告示』

この科目を履修する場合は、イングリッシュフレンド・サービスラーニング活動への参加を履修条件､ 原則とするため、木曜日の午前中に他の科目を履修することはできない。この科目の履修に前提科目 あたり、「児童英語教育概説」「児童英語指導者養成講座」「第二言語習得」「リテラシーと多文化教育」のいずれかの科目の単位を修得済みであることを条件とする。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 363 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
講義、学生発表
デル指導案（1）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（1）の実践練習 講義、学生発表
Classroom English の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（2）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（2）の実践練習 指導実践、学生発表
教材・教具の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（3）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案のポイント
指導実践、学生発表
言語材料の選び方と展開の技法
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（4）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（3）（4）の実践 指導実践、学生発表
練習グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（5）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（5）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（6）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（6）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（7）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（7）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（8）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（8）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（9）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（9）の実践練習 指導実践、学生発表
期末課題について説明
グループワーク

科 目 名 EDU301:

児童英語教育演習 B

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月 1・2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-②

キーワード 児童英語教育、言語習得、サービスラーニング活動、アクティブラーニング
児童英語教育・言語習得の基本事項をふまえて、実践へと結びつける科目である。児童英語教育に関する背景知識や第二言語習得理論の知識をもとに、小学校での使用を想定した指導
授 業 の案と教材を作成し模擬授業を行う。あわせてサービスラーニング枠で行うイングリッシュフ
概 要
レンド（EF）活動に参加し小学生への授業実践と省察を通して理論と実践を体得する。
児童英語の指導に必要な知識を身につけ、実践に結びつけることがこの授業の目的である。
達成目標 小学校中・高学年を対象に、児童の認知発達や特性を考慮した指導案と教材、教具等の作成（授業の目的） をする。それを用いて模擬指導実践を行う。さらに小学校でのサービスラーニング活動の実践をもとに、自らの指導を検証、評価し改善する経験を積むことを目標とする。
児童英語教育の基礎知識を活かし、小学校中・高学年を対象とした英語指導の目的と意義に
到達目標 沿う指導案と教材、教具等を作成し、小学校での指導に備えて模擬指導実践を行うことがで（学修成果） きる。グループでの授業準備、小学校での実践を踏まえた相互評価と省察を通して、指導力の育成と自らの指導を検証、評価し改善する課題発見力、課題解決力、協働力が身につく。
①授業でのグループワーク参加姿勢（30%）②指導案・教材・教具作成（20%）
評価方法 ③アクティビティ演習・模擬授業（20%）④各回の省察をもとにした期末課題（30%）①授業内のすべての活動およびグループワーク等への積極的参加、協力しあい主体的に関わる姿勢とそれを反映した省察を評価する。②児童特性を考慮した指導案と教材、教具等の作評価基準
成への取り組みを評価する。③適切な teacher talk の使用、内容構成、準備と練習の成果を評価する。④各回の省察の蓄積をもとに、改良改善への取り組みの過程を評価する。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法 ・上記以外で行う／other:
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
児童英語教育・小学校外国語（英語）教育
講義、指導実践
1とは：これまでの学習内容の確認
グループワーク
児童英語教育の背景となる言語習得理論・講義、指導実践
2
発達理論
グループワーク
言語習得理論・発達理論と児童英語教育の講義、指導実践
3
指導実践を反映した授業案とはグループワーク
テキスト概観：学習指導要領に照らして小講義、指導実践
4
学校外国語（英語）教育を考える
グループワーク
Communicative Language Teaching の観点から 講義、指導実践
5
イングリッシュフレンド指導案を考える
グループワーク
小学校中・高学年への指導案をもとに模擬講義、学生発表
6
授業発表①
グループワーク
小学校中・高学年における学習者の特徴を講義、学生発表
7
踏まえた指導案・教材教具の在り方
グループワーク
小学校中・高学年への指導案をもとに模擬講義、学生発表8
授業発表②
グループワーク－ 364 －

準備学修（予習・復習）
既習科目の内容復習
Moodle 登録・活用方法確認
グループワークをもとに省察、指導に有用な素材集め
授業内容をもとに指導案作成の準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具作成グループワークをもとに省察、指導案・教材・教具作成
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備

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22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
相互フィードバックと省察をもとに発表準備と実践練習
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

期末課題の相互フィードバック
全体での活動の振り返り

テキスト

指導実践、学生発表グループワーク
指導実践、学生発表
グループワーク

EF 活動全体の省察
期末課題作成EF 活動の省察を受けて総括
期末課題作成文部科学省『小学校学習指導要領解説 外国語活動・外国語編 平成 29 年告示』

この科目を履修する場合は、イングリッシュフレンド・サービスラーニング活動への参加を履修条件､ 原則とするため、木曜日の午前中に他の科目を履修することはできない。この科目の履修に前提科目 あたり、「児童英語教育概説」「児童英語指導者養成講座」「第二言語習得」「リテラシーと多文化教育」のいずれかの科目の単位を修得済みであることを条件とする。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 365 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イングリッシュフレンド・小学校中・高学
講義、学生発表
年モデル指導案（1）の研究グループワーク
小学校中・高学年モデル指導案（1）の実践 講義、学生発表
練習、Classroom English の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中・高学
指導実践、学生発表
年モデル指導案（2）の研究グループワーク
小学校中・高学年モデル指導案（2）の実践 指導実践、学生発表
練習、教材・教具の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中・高学
指導実践、学生発表
年モデル指導案（3）の研究グループワーク
小学校中・高学年モデル指導案のポイント
指導実践、学生発表
言語材料の選び方と展開の技法
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中・高学
指導実践、学生発表
年モデル指導案（4）の研究グループワーク
小学校中・高学年モデル指導案（3）（4）の 指導実践、学生発表
実践練習グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中・高学
指導実践、学生発表
年モデル指導案（5）の研究グループワーク
小学校中・高学年モデル指導案（5）の実践 指導実践、学生発表
練習グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中・高学
指導実践、学生発表
年モデル指導案（6）の研究グループワーク
小学校中・高学年モデル指導案（6）の実践 指導実践、学生発表
練習グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中・高学
指導実践、学生発表
年モデル指導案（7）の研究グループワーク
小学校中・高学年モデル指導案（7）の実践 指導実践、学生発表
練習グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中・高学
指導実践、学生発表
年モデル指導案（8）の研究グループワーク
小学校中・高学年モデル指導案（8）の実践 指導実践、学生発表
練習グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中・高学
指導実践、学生発表
年モデル指導案（9）の研究グループワーク
小学校中・高学年モデル指導案（9）の実践 指導実践、学生発表
練習、期末課題について説明
グループワーク

科 目 名 SLE201: サービスラーニング入門講座

幸江

専門科目 ─ 選択科目

（春）水 1 限
研 究 室 4217
（秋）火 4 限
位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①, 5-②

キーワード サービスラーニング、キリスト教ヒューマニズム、秦野市、多文化共生
サービスラーニングへの参加を希望している学生に対して、サービスラーニングとは何か、本学のサービスラーニングの精神や歴史、フィールドである秦野市について、公教育で求め授 業 のられるボランティアの役割、子どもの発達など、毎回異なる講師により多様な視点から講義
概 要を聞く。講義の後、グループディスカッションと全体での意見交換を行う。
本科目では、サービスラーニングに参加することを前提に、地域貢献の精神や活動する秦野
市に関する基礎知識を得るとともに、教育現場でのニーズについて学ぶことができる。ま
達成目標
た、様々な立場の人々から話を聞くことで、視野を広がり多文化共生的な視点を養うことを（授業の目的）目的とする。
本学のサービスラーニングの内容や特徴を理解し、具体的にどのサービスラーニングが自分に合っているかをイメージできるようになる。また、その活動の持つ社会貢献としての意味
到達目標
や自分自身にどのような学びを得られるか、どのように関わって行きたいかを主体的に考え（学修成果）
られるようになる。

評価方法

評価基準

課題等に
対する
フィード
バック方法
準備学修
の時間

① 授業への積極参加：25%② リアクションペーパー：25%③ 期末レポート：50%① 授業への積極参加：毎回行うグループディスカッションと最終回にグループで行うプレゼンテーションへの積極的な参加を評価する。
② リアクションペーパー：期限内に提出できているか、内容が適切かなどを評価する。
③ 期末レポート：本学のサービスラーニングの精神について理解し、自分が参加する際にどのような貢献をしたいか具体的に考えているかを評価する。
※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます
・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
・口頭で行う／orally
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
サービスラーニングとは何か：サービスラ
講義、グループディス
1
ーニングの歴史、目的、本学の伝統
カッション、質疑応答
キリスト教とボランティア：社会に尽くす
講義、グループディス
2
活動をした人々
カッション、質疑応答
異文化理解：言語や文化の異なる人々との講義、グループディス
3
協働カッション、質疑応答
特別な個性を持つ子どもたち：多様な子ど講義、グループディス
4
もたちの捉え方や接し方を学ぶ
カッション、質疑応答
はだの学：サービスラーニングを行う秦野講義、グループディス
5
市について知る
カッション、質疑応答－ 366 －

準備学修（予習・復習）
講義用ノートを準備する
ハンドアウトを読んで関連する事柄について調べる
インターネット等で南米の国々を調べる関連するトピックについて調べてみる
関連する記事やサイトを探し
てみる

テキスト

準備学修（予習・復習）
最終回のポスタープロジェク
トの準備をするレポートを書く

ハンドアウトを Moodle で共有、またはパワーポイントスライドを用いての講義となる。

－ 367 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
秦野市の学校におけるボランティアの役
講義、グループディス
6
割：開かれた学校教育の現場とはカッション、質疑応答
みんなで考えるサービスラーニング：サー
ディスカッション、ポ7
ビスラーニングの意味と目的
スター作成、発表

科 目 名 SLE301: サービスラーニング（小中学校日本語支援 A）
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月木 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 鷲見あつみ

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 3
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 年少者日本語教育、多文化共生、アクティブラーニング、入り込み・取り出し支援
実際に小中学校で支援を行う体験から外国につながる児童生徒の実態を学び、社会課題と向き合うことができるサービスラーニング（カレッジフレンド）の科目である。月曜日は学内
授 業 ので年少者への日本語支援の方法や外国につながる子どもの発達について学び、木曜日は決め
概 要
られた学校でカレッジフレンドとして支援活動を行う。
グローバル化が進む現代社会における外国につながる児童生徒を取り巻く環境や教育課題を達成目標 理解できるようになる。特に日本の学校で学ぶ外国につながる児童生徒の言語の発達につい（授業の目的） て理論を理解し、当事者の立場からも考察できるようになる。地域の課題を理解し、多文化共生に向けて自ら行動できるようになる。
① 支援対象者の言語的ニーズをつかみ、相手に合わせた指導の工夫ができるようになる。
到達目標 ② 地域の課題に対する理解が進み、多文化共生的な視点から意見を発表し、文章にまとめられるようになる。
（学修成果）③ サービスラーニング（カレッジフレンド）活動を通して、社会人として成長する。
① 授業への積極的参加
25%② 支援記録の作成
25%
評価方法③ 中間・最終プレゼンテーション
25%④ 最終レポートの提出
25%① ディスカッションに積極的に参加しているか。
② 支援記録を作成し、提出しているか。
③ 体験から学んだことを都度（中間・最終）省察し、プレゼンテーションにまとめられて
評価基準
いるか。
④ 1 学期間の活動をまとめ、テーマに従い活動内容を分析できているか。
※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます。
課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
秦野市における多文化化の現状「子どもの日本語教育」の現状（1）
日本語指導体制「子どもの日本語教育」の現状（2）
外国につながる子どもの背景「子どもの日本語教育」の実践（1）
言語能力の把握「子どもの日本語教育」の実践（2）
教科学習と日本語学習「子どもの日本語教育」の実践（3）
子どものための日本語教材
支援準備
リソース室の活用

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答
講義、ワーク、ディス
カッション、質疑応答－ 368 －

準備学修（予習・復習）
ハンドアウトを読んでノートにまとめる。
教科書 3-16 頁を読んでノートにまとめる。
教科書 17-39 頁を読んでノートにまとめる。
教科書 43-59 / 109-126 頁を読んでノートにまとめる。
教科書 81-105 頁を読んでノートにまとめる。
教科書 61-79 頁を読んでノートにまとめる。
ハンドアウトを読み、支援方法をまとめる。

準備学修（予習・復習）
支援の振り返りを書く。
支援を内省し、次の支援計画
を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援を内省し、次の支援計画
を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援を内省し、次の支援計画
を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援を内省し、次の支援計画
を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援を内省し、次の支援計画
を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援を内省し、次の支援計画
を立てる。
支援の振り返りを書く。
教科書 127-145 頁を読んでノートにまとめる。
支援の振り返りを書く。
支援を内省し、次の支援計画
を立てる。
支援の振り返りを書く。
ハンドアウトを読んでノートにまとめる。
支援の振り返りを書く。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

最終プレゼンテーション（1）最終プレゼンテーション（2）テキスト

全体の振り返り
プレゼンテーション
プレゼンテーション

プレゼンテーション準備。
最終レポートを書く。

西川朋美『外国につながる子どもの日本語教育』（くろしお出版）

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 369 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実習①小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
8
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習①振り返りと報告
講義、ワーク、ディス9
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習②小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
10
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習②振り返りと報告
講義、ワーク、ディス11
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習③小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
12
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習③振り返りと報告
講義、ワーク、ディス13
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習④小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
14
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
中間プレゼンテーション
講義、ワーク、ディス
15
サービスラーニングの意義を振り返る
カッション、質疑応答
実習⑤小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
16
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑤振り返りと報告
講義、ワーク、ディス
17
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習⑥小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
18
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑥振り返りと報告
講義、ワーク、ディス
19
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習⑦小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
20
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑦振り返りと報告
講義、ワーク、ディス
21「子どもの日本語教育」で育てる言語の力
カッション、質疑応答
実習⑧小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
22
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑧振り返りと報告
講義、ワーク、ディス23
課題を共有し、改善策を考える
カッション、質疑応答
実習⑨小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
24
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑨振り返りと報告
講義、ワーク、ディス
25
外国につながる子どものキャリアデザイン
カッション、質疑応答
実習⑩小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
26
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導

科 目 名 SLE302: サービスラーニング（小中学校日本語支援 B）
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

位 3
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 年少者日本語教育、バイリンガリズム、多文化共生、アクティブラーニング
この授業では、サービスラーニング（カレッジフレンド）に参加し、秦野市内の小中学校に在籍する外国人児童生徒の日本語及び教科学習支援を行う。サービスラーニングでは、決め授 業 のられた学校で木曜日の 2 限（学期中 11 回）に活動を行い、月曜日とサービスラーニングのな
概 要
い木曜日には学内で日本語支援の方法やバイリンガル環境の子どもの発達について学ぶ。
グローバル化が進む現代社会における外国人児童生徒を取り巻く環境や教育課題を理解でき
達成目標
るようになる。特に日本の学校で学ぶ外国人児童生徒の言語発達について、理論的に考察で（授業の目的）きるようになる。地域の課題を理解し、多文化共生に向けて自ら行動できるようになる。
① 支援対象の言語的ニーズを掴み相手に合わせた支援が工夫できるようになる。
到達目標② 地域の課題に対する理解が進み、多文化共生的な視点からの意見が持てるようになる。
（学修成果）③ サービスラーニングを通して社会人として成長する。
① 授業への積極参加：20%② サービスラーニング実習：30%
評価方法③ プレゼンテーション：20%④ レポート：30%① 授業への積極参加：授業でディスカッション等に積極的に参加しているかを評価する。
② サービスラーニング実習：積極的に参加し、毎回振り返りを期日までに提出しているか、また活動において工夫や成長があるかを評価する。
評価基準 ③ プレゼンテーション：自分の成長や変化、工夫を明確に述べられるかを評価する。
④ レポート：地域の課題を意識し、サービスラーニングを通して自分の視野を広げられたか、自己の学びを客観的に分析できているかを評価する。
※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 1 章 公立小学校での「子どもの日本語教 講義、グループディス
1育」を知る
カッション、質疑応答
第 2 章 日本社会の中の「子どもの日本語教 講義、グループディス
2育」を知る
カッション、質疑応答
日本語支援の必要な子どもの特徴
講義、グループディス
3
カッション、質疑応答
カレッジフレンドの支援対象と内容
講義、グループディス
4
カッション、質疑応答
第 3 章 子どもの日本語力
巡回先での実習の観察
5と助言
実習 1：派遣先での日本語支援
巡回先での実習の観察
6と助言
第 5 章 教科学習と日本語学習をつなぐ
講義、グループディス
7
カッション、質疑応答－ 370 －

準備学修（予習・復習）
教科書 3-7 頁を読んでノートにまとめる
教科書 8-12 頁を読んでノートにまとめる教科書 12-16 頁を読んでノートにまとめる
前年度の報告書を読んで要点をまとめる
教科書 43-59 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く教科書 81-108 頁を読んでノートにまとめる

8
9
10
11
12
13
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16
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18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
支援報告を書く
教科書 109-126 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く
支援報告を書く
教科書 127-145 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く教科書 61-79 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く教科書 43-49 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く
教科書 50-59 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く
教科書 147-169 頁を読んでノートにまとめる
支援報告を書く
教科書 171-192 頁を読んでノートにまとめる
ハンドアウトを読んでノートにまとめる
ハンドアウトを読んでノートにまとめる
ハンドアウトを読んでノートにまとめる
支援報告を書く

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

実習 11：派遣先での日本語支援
プレゼンテーション

テキスト

巡回先での実習の観察と助言
講義、グループディス
カッション、質疑応答

支援報告を書く
レポートを書く

西川朋美『外国につながるこどもの日本語教育』（くろしお出版）

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 371 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実習 2：派遣先での日本語支援
巡回先での実習の観察と助言
第 6 章 教科学習に必要な言語力について考 講義、グループディス
える
カッション、質疑応答
実習 3：派遣先での日本語支援
巡回先での実習の観察と助言
実習 4：派遣先での日本語支援
巡回先での実習の観察と助言
第 7 章 子どもの第 2 言語習得について知る 講義、グループディス
カッション、質疑応答
実習 5：派遣先での日本語支援
巡回先での実習の観察と助言
第 4 章 子どものための日本語教材を使う・ 講義、グループディス
作る
カッション、質疑応答
実習 6：派遣先での日本語支援
巡回先での実習の観察と助言
第 3 章 子どもの日本語力を評価する 1
講義、グループディス
カッション、質疑応答
実習 7：派遣先での日本語支援
巡回先での実習の観察と助言
第 3 章 子どもの日本語力を評価する 2
講義、グループディス
カッション、質疑応答
実習 8：派遣先での日本語支援
巡回先での実習の観察と助言
第 8 章 日本語という言語を外から見る
講義、グループディス
カッション、質疑応答
実習 9：派遣先での日本語支援
巡回先での実習の観察と助言
第 9 章 母語・継承語も育てる
講義、グループディス
カッション、質疑応答
発達障害と外国人の子ども
講義、グループディス
カッション、質疑応答
インクルーシブ教育とろう講義、グループディス
カッション、質疑応答
やさしい日本語
講義、グループディス
カッション、質疑応答
実習 10：派遣先での日本語支援
巡回先での実習の観察と助言

科 目 名 SLE303: サービスラーニング（地域日本語支援 A） 担当教員 宮崎
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

幸江

研 究 室 4217

位 3
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 多文化共生、やさしい日本語、社会参加、居場所、参加型学習
日本に住む外国籍の人々に対して、日本語や教科学習支援を行うために必要な知識やスキル
授 業 の を講義で学び、実習では担当する外国につながりのある学習者に継続して支援を行う。
概要

本科目は、グローバル化により多文化化が進む日本社会において「多文化共生社会」実現の達成目標
ために、地域社会における外国籍市民の課題について理解し、課題解決に向けた行動を起こ（授業の目的）せる人材を育成することが目的である。
日本語非母語話者の日本語のニーズを理解し、相手に合わせてコミュニケーションを図るこ
到達目標 とができるようになる。支援活動の計画・実践・振り返り・改善という一連の行動を自主的（学修成果） に続けることができるようになる。また、外国籍市民を含む地域社会に目を向け、当事者として考え行動することができるようになる。
① 授業への積極参加：20%② サービスラーニング実習：30%
評価方法③ プレゼンテーション：20%④ レポート：30%① 授業への積極参加：授業での話し合いに積極的に参加し貢献できているかを評価する。
② サービスラーニング実習：実習に積極的に参加し、毎回の振り返りを期限内に提出しているか、また活動において工夫や成長があるかを評価する。
評価基準③ プレゼンテーション：それまでの支援での工夫や学びを評価する。
④ レポート：活動をまとめ自己の学びを分析できているかを評価する。
※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます。
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する・口頭で行う／orally
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本で育つ外国人家庭のこども
講義、グループディス
1
言語と教育問題
カッション、質疑応答
グローバル化と日本の学校文化講義、グループディス
2
秦野市の多文化化の状況について考える
カッション、質疑応答
居場所としての地域日本語教室
講義、グループディス
3
カッション、質疑応答
多様な子どもたちと日本語支援
講義、グループディス
4
カッション、質疑応答
多様な保護者
講義、グループディス
5
カッション、質疑応答
教材選びと支援の方法
講義、グループディス
6
カッション、質疑応答
実習 1：コミュニティフレンド拠点での日
拠点での観察と指導7
本語支援－ 372 －

準備学修（予習・復習）
教科書 8-16 頁を読んでノートにまとめる教科書 17-24 頁を読んでノートにまとめる教科書 42-52 頁を読んでノートにまとめる
リソースルームで成人用の教材を閲覧する
リソースルームで子ども用の教材を閲覧する
前の学期の支援報告を読み、要点をまとめる
支援報告を書く

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる
支援報告を書く支援計画を立てる

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

実習 11：コミュニティフレンド拠点での日本語支援 日本語支援と夏祭り
プレゼンテーションとまとめ

テキスト

拠点での観察と指導支援報告を書く

講義、グループディス
カッション、質疑応答

レポートを書く

咲間まり子『保育者のための外国人保護者支援の本』（かもがわ出版）

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 373 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1 回目の振り返り
講義、グループディス
支援相手を知る：人間関係の構築
カッション、質疑応答
実習 2：コミュニティフレンド拠点での日
拠点での観察と指導
本語支援
2 回目の振り返り
講義、グループディス
やさしい日本語についてカッション、質疑応答
実習 3：コミュニティフレンド拠点での日
拠点での観察と指導
本語支援
3 回目の振り返り
講義、グループディス
読む力をつける方法
カッション、質疑応答
実習 4：コミュニティフレンド拠点での日
拠点での観察と指導
本語支援
4 回目の振り返り
講義、グループディス
読み聞かせの方法
カッション、質疑応答
実習 5：コミュニティフレンド拠点での日
拠点での観察と指導
本語支援
子どもたちの家庭環境を考える
講義、グループディス
カッション、質疑応答
実習 6：コミュニティフレンド拠点での日
拠点での観察と指導
本語支援
サービスラーニングの意味と自己の学びを講義、グループディス
考える
カッション、質疑応答
実習 7：コミュニティフレンド拠点での日
拠点での観察と指導
本語支援
個々の子どもの課題を整理する
講義、グループディス
カッション、質疑応答
実習 8：コミュニティフレンド拠点での日
拠点での観察と指導
本語支援
子どもの個性にあった支援方法
講義、グループディス
カッション、質疑応答
実習 9：コミュニティフレンド拠点での日
拠点での観察と指導
本語支援
夏祭りプロジェクトの計画
講義、グループディス
カッション、質疑応答
実習 10：コミュニティフレンド拠点での日
拠点での観察と指導
本語支援
夏祭りプロジェクトの計画
講義、グループディス
カッション、質疑応答

科 目 名 SLE304: サービスラーニング（地域日本語支援 B） 担当教員 鷲見
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

あつみ

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 3
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 地域日本語教室、「生活者としての外国人」、多文化共生、教科学習支援
学校外での外国人家庭の子どもや保護者に対する教科学習支援および日本語を通して、彼らの背景・現状・社会課題について学ぶ。
授 業 の
火曜午後 18～19 時半まで「はだのこども館」において支援活動を行い、金曜日 5 限は学内で
概 要
教科学習支援の振り返りを行い課題を共有する。また、多文化共生について検討し、他の支援教室の実情について動画視聴で議論を進める。
外国人家庭の子どもを取り巻く現状を理解し、個々の日本語能力や背景に応じた支援活動を達成目標 継続的に行う力を養う。また、活動後の振り返りで課題を見出し、次の実践に繋げることが（授業の目的） できるようになる。子どもを取り巻く支援者たちとの連携を図り、環境を整える柔軟な対応
力を養うことを目指す。
① 支援対象者との信頼関係を構築し、学習者のニーズを掴むことができる。
到達目標② 支援対象者への予測を超えた事態に臨機応変に対応することができる。
（学修成果）③ 多文化共生社会づくりを担う人材として成長すること。
① 授業への積極的かつ協力的な参加と活動後の報告30%
評価方法 ② コミュニティフレンドへの積極的な参加
45%③ イベントの企画・実施
25%① 授業内の議論に積極的に参加し、意見を述べているか。
② 自らの学習支援を振り返り、報告書を提出したか。
課題を見つけ次の活動へ繋げているか。
評価基準③ 周囲の人と協力してイベントの企画を遂行できたか。
※成績は「P（合格）」「X（不合格）」のいずれかで評価されます。
課題等に ・口頭で行う／orally
対する
フィード
バック方法
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8

テーマおよび学習内容
秦野市の多文化共生の現状
動画視聴
地域日本語教室の事例と理解
資料配布
地域日本語教室の事例と理解
資料配布
日本語能力の育成と見極め
資料配布
支援準備
リソース室の活用
実習①「はだのこども館」での日本語教科支援
振り返り①
報告を基に課題共有、支援準備の検討
実習②「はだのこども館」での日本語教科支援

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加－ 374 －

準備学修（予習・復習）
資料を事前に読む。
資料を事前に読む。
資料を事前に読む。
資料を事前に読む。
活動準備
活動記録の記入
活動準備
活動記録の記入

テーマおよび学習内容
振り返り②
9
報告を基に課題共有、支援準備の検討
実習③
10「はだのこども館」での日本語教科支援
振り返り③
11
報告を基に課題共有、支援準備の検討
実習④
12「はだのこども館」での日本語教科支援
振り返り④13
報告を基に課題共有、支援準備の検討
実習⑤
14「はだのこども館」での日本語教科支援
振り返り⑤ イベントの企画
15
報告を基に課題共有、支援準備の検討
実習⑥
イベントの企画16「はだのこども館」での日本語教科支援
振り返り⑥ イベントの準備
17
報告を基に課題共有、支援準備の検討
実習⑦
18「はだのこども館」での日本語教科支援
振り返り⑦ イベントの準備
19
報告を基に課題共有、支援準備の検討
実習⑧
イベントの実施20「はだのこども館」での日本語教科支援
振り返り⑧ イベントの振り返り
21
報告を基に課題共有、支援準備の検討
実習⑨
22「はだのこども館」での日本語教科支援
振り返り⑨23
報告を基に課題共有、支援準備の検討
実習⑩
24「はだのこども館」での日本語教科支援
振り返り⑩25
報告を基に課題共有、支援準備の検討
実習⑪
26「はだのこども館」での日本語教科支援

準備学修（予習・復習）
活動の準備
活動記録の記入
活動の準備
活動記録の記入
活動の準備
活動記録の記入
活動の準備
活動記録の記入
活動の準備
活動記録の記入
活動の準備
イベントの準備
活動記録の記入
活動の準備
活動記録の記入
活動の準備
活動記録の記入
活動の準備
活動記録の記入

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

振り返り⑪
報告を基に課題共有
最終プレゼンテーション

テキスト

講義、ディスカッショ
ン、質疑応答プレゼンテーション
質疑応答

プレゼンテーション準備
最終レポートを書き提出。

なし。授業内容に関するデータを Moodle 上で配布する。

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 375 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
コミュニティフレンド
参加

科 目 名 EDU322:

リテラシーと多文化教育

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas
研 究 室 4206

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19 を参照のこと
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード literacy education, multicultural education, teaching reading, teaching young learners
The course is taught in English and introduces the principles of reading and writing instruction used inkindergarten through elementary school grade 5 in the United States and then analyzes videos of
授 業 のclassroom teaching in the United States to understand how these principles are applied. Students can use
概 要
the knowledge gained in this course to improve their skills as language tutors of English. They will also
gain awareness of cross-cultural differences between the American and Japanese education systems.
Course goals are:
⸱to understand the basic principles of teaching how to read and write in monolingual, bilingual, and達成目標 multilingual classrooms,（授業の目的） ⸱to become familiar with methods and materials used to teach literacy skills at the elementary schoollevel,
⸱and to become aware of cross-cultural similarities and differences in approaches to literacy education.
By the end of the course students will be able to do the following: (1) Understand and give examples of
the key components of teaching reading and how they are carried out in the elementary school
到達目標
classroom. (2) Write clear and organized texts of 300 words or more in English on a regular basis. (3)（学修成果） Summarize and critique the contents of video case studies in small and large group discussion. (4)Compare their own learning experiences with those depicted in the videos and readings.
Participation and discussion 50%
評価方法
Reaction papers 50%(1) Participation and discussion: Demonstrate accurate comprehension of the readings and videos aswell as show ability to reflect on the contents by responding effectively to the instructor’s questions
orally or through in-class tasks including small-group and whole-group discussions. Demonstrateunderstanding of the definition of vocabulary, keywords, and key components of literacy by using themto answer the instructor’s questions and comment on the videos. (2) Reaction papers: Punctuality,
評価基準
completeness (meets required length of 300 words), organization, and detail in describing, analyzing,and evaluating the video case studies of teaching. Ability to think critically about the video contents(basic components of reading, key terminology, and concepts of literacy instruction as demonstrated in
the videos and readings). Ability to compare one’s own learning experiences with those depicted in thevideos.
課題等に ・Loyola / Moodle / Google Forms で行う／Loyola / Moodle / Google Forms
対する
フィード
バック方法
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Basic reading skills, oral language, phonological video, lecture, reading
1 awareness, phonics, fluency, vocabulary
Grades K-2: Video 1: Becoming readers andvideo, lecture, Q&A,
2 writers
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
3 Textbook reading: “Oral Language” p.8
discussion
Grades K-2: Video 2 Writer’s Journal
video, lecture, Q&A,
4 (level appropriate independent writing)checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
5 Textbook reading: “Phonological Awareness” p.9 discussion
Grades K-2: Video 3: Building oral language
video, lecture, Q&A,
6
checklist, and other tasks－ 376 －

準備学修（予習・復習）
preview the textbook
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout

7
8
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10
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13
14
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17
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21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Present reaction paper.
27 Discussion.
Review and individual consultations.
28

group work, video,
discussion
Lecture, one-on-one
consultations

write a reaction paper
read video description handout

テキスト① Elizabeth Pang and others. Teaching Reading (UNESCO International Bureau of Education, PDF in
Moodle). ② Videos and handouts from http://learner.org and other sources.

参 考 書Horn, Martha, and Mary Ellen Giacobbe. Talking, Drawing, Writing (Stenhouse).
Banks, James. An Introduction to Multicultural Education (Pearson).

その他
特記事項

Reaction papers for this class should be written in English.

－ 377 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Fluency” p.11
discussion
Grades K-2: Video 4: Thalia learns the details
video, lecture, Q&A,
Bilingual schools
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Learning Vocabulary” p.12
discussion
Grades K-2: Video 5: Assessment driven
video, lecture, Q&A,
instruction.
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Prior Knowledge” p.13
discussion
Grades K-2: Video 6: Cassandra becomes avideo, lecture, Q&A,
fluent reader. Using visual clues.
checklist, and other tasks
Present reaction paper. Textbook reading:group work, video,“Comprehension” p.14
discussion
Grades K-2: Video 7: Connecting Skills to Text
video, lecture, Q&A,
Phonics
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Motivation” p.15
discussion
Grades K-2: Video 8: Promoting readers asvideo, lecture, Q&A,
leaders
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Integrated Reading” p.16
discussion
Grades K-2: Video 11: Staying on Topic
video, lecture, Q&A,
Autonomychecklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Assessment” p.18
discussion
Grades 3-5: Workshop 1: Creating contexts forvideo, lecture, Q&A,
learning.
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Culture factor” p.19
discussion
Grades 3-5: Workshop 2: Fluency and word
video, lecture, Q&A,
study.
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “The Role of Practice” p.20
discussion
Grades 3-5: Workshop 3: Building
video, lecture, Q&A,
comprehension
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Conclusion” p.21
discussion
Grades 3-5: Workshop 4: Writing (reading andvideo, lecture, Q&A,
writing connection).
checklist, and other tasks