東北生活文化大学
平成 1
9年度 大学機 関別認証評価

評価報告書

平成 20年 3月
財 団法人 日本高等教育評価機構

東北生活文化大学

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1 東北生活文化大学
J 認証評価結果【判定】
評価 の結果､東北生活文化大学 は､ 日本高等教育評価機構が定める大学評価基準 を満たしていると認定する｡【認定期間】

9(2007)
年 4月 1日か ら平成 26年 (2014)
年 3月 31日まで とす るO
認定期間は､平成 1【条件】

3(2011)
年 7月末 ま評議員会 と理事会の審議及び運営方法 について早急 に改善 し､平成 2でに改善報告書 (議事録な どの 1年分の根拠資料 を含む) を提出すること｡

Il 総評
6(1903)年10月創立の東北女子職業学校 を前身 として昭和
東北生活文化大学は､明治 333(1958)
年 4月に三島学 園女子大学 を設立 し､昭和 62(1987)
年 4月現校名に変更するとともに男女共学制 として現在 に至っている｡ この間､建学の精神 ｢高い知識 と技桶 を収め､常 に文化創造 に寄与する清 く正 しく健全な人間の育成｣は受継がれ今 日に至っている｡大学の基本理念､使命 ･目的は､建学の精神 を踏 まえて明確 に定め られている｡建学精神等
は､ホームページや公刊物 によ り､また顕彰館 を設置 して周知に努めている｡
教育研究の基本組織は､家政学科 と生活美術学科の 2学科で構成 される家政学部である｡
大学の使命 ･目的を達成す るために附属図書館や附置機関 と相互 に適切な関連性 を保つ体
制 とな っている｡教育方針な どを形成す る組織 と意思決定は､学習者の要求 を考慮 し､学科会､各種委員会､教授会､部科 (課)長連絡会議な どが相互に連携 して決定 され る体制
人間 と社会｣ ｢生活の科学｣の 3分野にわたってである｡教養教育は､ ｢生活 と文化｣ ｢実施 している｡
教育課程は､教学上の個性 ･特色である ｢実践教育の展開｣ ｢少人数教育の重視｣ ｢家政学分野への美術教育の導入｣を踏 まえて体系的に編成 されている｡また､導入教育や ｢特別講義｣が実施 されている｡クラス担任が､個 々の学生について入学時か ら卒業､就職 にいたる 4年間､学習支援 ､学生生活支援､就職支援全般 にわた りきめ細かい指導 を行 い､成果を上げている｡また､学生に対 して組織的対応ができる体制が整備 されている｡
教員の採用 ･昇任人事は､規程に基づいて行われてお り､教員の配置､教育担当時間数

FacultyDevelopment)
活動要は概ね適切である｡過去 3回の自己点検 ･評価 の実施 ､FD(項の作成 と教員セ ミナーの実施､学生による授業評価 とその集計 ･分析 を実施 して､教員の資質改善な どの課題 を共有するとともに総合的な教育研究活動 を活性化す る取組みがなされている｡
職員の組織編制は､規程 によ り事務組織 ･職務 と職責 ･管理運営 に関する業務内容が明1

東北生活文化大学
確 に示 され､大学の規模 と実情 に合 った組織運営がな されている｡
管理運営は､規程 に基づ いて設置者の管理運営の体制は整備 され､機能 している｡また､大学教授会のもとに教学部門 と事務部門が一体 となって業務を執行する体 制は適切 に機能している｡
財務 は､入学者数の減少で財政圧迫を招いたが､組織改革を実施するとともに財政中期計画 を策定す るな どの努力を重ね､徐々に回復 しつつある｡外部資金の導入では､文部科学省の ｢社会人の学び直 しニーズ対応教育推進事業委託｣資金 を獲得す るな どの成果が見られ る｡
教育研究環境 は､ギ ャラリーの設置や学生の作品の展示 を積極的に行 い､キ ャンパス全体 を文化 的な環境 にする試みが されている｡ また､必要 とする施設 ･設備 は整備 されて いる.
社会連携 は､教員 による商店街でのワークショップ､子 どもの体力向上事業への参加､住 民の栄養調査への協力､｢子育て ･家庭支援セ ンター｣の諸活動な ど地域社会 との積極的なかかわ りを通 じて､地域の活性化 に貢献する良好な協力関係ができている｡
社会的責務 に関 して は､明文化 された組織倫理の規程はないが､組織運営規程な どの倫
理関連条項 を運用す るな ど､大学の教育機関 として必要な組織倫理 を明 らか にしている｡
また､教育研究成果の広報活動は､意欲的である｡
Ill 基準 ごとの評価結果

基準 1.建学の精神 ･大学の基本理念及び使命 ･目的【
判定】
基準 1を満た している｡【
判定理 由】
建学精神 ｢高い知識 と技楠 を収め､常 に文化創造 に寄与する清 く正 しく健全な人間の育成｣ に基づいて､大学の基本理念 を ｢日常生活 に密着 し､よ り美 しく､よ り豊かに､よ り合理的に､時代 に即応 した文化的な生活 を実践す る ことを目標 として教育 に当たる｣ と定めているO また ここか ら ｢わが国の生活文化の高揚 を図る｣ ことを大学 ･学科の使命 ･目的 としている｡｢実践的教育の展開｣ ｢少人数教育の重視｣ ｢家政学分野への美術教育の導入｣ を個性 ･特色 として家政学科 と生活美術学科 の 2学科が家政学部に設置 されて いる.
ファッションシ ョー と美術学内コンクール は､｢生活文化の高揚｣の具体 的組織的取組みとして評価できる｡
建学の精神､基本理念､大学の使命 ･目的は､ホームページや大学要覧 ･大学案 内 ･学生便覧な どの各種 出版物､ また各会合 における講話 を通 して学内外 に周知 されている｡【優れた点】･ファッションショー と美術学内コンクール は､｢生活文化の高揚｣の具体 的組織的取組み

2東北生活文化大学として評価できる｡
基準 2.教育研究組織【判定】基準 2を満た している｡【判定理 由】
建学精神 ･基本理念に基づ く ｢文化的な生活の実践｣ をめざした家政学科 と生活美術学科が設置 されている｡家政学科の 2専攻は､従来の家政学部のシステムに組込 まれ､長年の伝統 に組織 されている｡家政学部 としてはユニークな学科である生活美術学科は､専門領域の共通性が高い家政学科の服飾文化専攻や､教学内容が隣接する短期大学部の ｢生活生活デザイ ン｣のコースと相互の適切な関連性が保たれてお り評価 できる｡
科学 ｣ ｢併設機関である保健セ ンター ･図書館 ･情報処理セ ンター及び子育て ･家庭支援セ ンタ
ーは､学部 ･学科 と有機的な繋が りが見 られ､大学の教育 ･研究活動 を支えるシステム としてほぼ適切な構成 とな っている｡

FacultyDeveolpment)委員会 と教務委員会な どが設 け
また､各種委員会 として ､FD (られてお り､大学の教育 目的及び各学科 ･専攻の教育 目標 を達成す るための教育研究組織は適切に機能 している｡
教授会が教育研究に関わる意思決定機関とした体制が整備 されている｡教授会の審議事
項の調査 ･立案機関 として､学生の要望を反映させ る場 として､各種委員会が組織編成 されている｡【改善を要する点】･教授会及び各種委員会が大学 と短期大学合同で運営 されている｡大学 と短期大学はそれぞれ独立 した教育機関であ り､少な くとも教授会は大学 と短期大学 とで別途 に開催する必要があ り､改善が求め られ る｡【参考意見】
特 にな し｡
基準 3.教育課程【判定】
基準 3を満た している｡【判定理 由】
建学精神 ･基本理念 に基づき ｢高い知識 と技楠 を収める｣ ことをめざして実験 ･実習科目､演習科 目を多 く設定 した教育課程を編成 し､ ｢実践的な教育｣ に努めている｡
教育課程は､幅広 い教養 ･豊かな人間性の酒着 を目的 とした ｢基礎教育科 目｣か ら専門3

東北生活文化大学
的知識 ･技術の教授 を目的とした ｢専攻科 目｣へ､専攻科 目は､基礎専門科 目か ら応用的専門科 目へ と体系的に編成されている｡また､資格取得 を目的 とした ｢教職科 目｣ と ｢
博物館 に関する科 目｣が設け られている｡
新入生の導入教育､ ｢特別講義｣の実施､ ｢『人間教育』としての大学祭への取組み｣
な ど教育課程上の工夫が うかがえる｡
今後､学生のニーズや レベルに対応 させた教育方法 ･内容について､更に充実 を図るための改善策 を講 じていく方針 を明 らかにしている｡【優れた点】･｢生活 と美の融合｣の観点か ら大学の特色を生か した ｢美術｣の科 目を設 け､両学科の学生が受講できるようにしている点は高く評価できる｡【参考意見】･年次別履修科 目の上限単位数の設定を早急 に整備 されたい｡
基準 4.学生【判定】
基準 4を満た している｡【判定理由】
多様な入試制度の導入や､推薦入試不合格者について一定条件の下で入学検定料の配慮をしている｡また､大学が求める学生像 を明確 にしている｡
入学時か ら卒業､就職にいたる 4年間にわたる個々の学生の学習支援､学生生活支援全般にわたってクラス担任が大きな役割 を果た している｡クラス担任制度による少人数教育が行われているため､学習支援､就職支援 ともにきめ細かい指導が行われている｡また､学生部委員会､学生部､保健セ ンターなどで学生生活､厚生補導､健康管理､カウンセ リング業務等学生サー ビス体制が分担され運営されていることは評価できるO
学生か ら直接に学生サー ビスに対する意見 ･要望 を汲上げる体制が整備 されているが､学生による満足度調査 を実施するな ど幅広 く意見 を吸収するシステム を確立することが望まれる｡
学生への支援体制 として､ 学習､経済的支援､健康､生活 ･心的相談､就職､進学等整備 され､適切な運用が行われている｡
基準 5.教員【判定】
基準 5を満た しているO【判定理由】
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東北生活文化大学
大学のモ ッ トーである ｢きめ細かな少人数教育｣ を実践するにふ さわ しい教員配置がなされて いる.配属や年齢構成､男女別構成バ ランスもはば適切 といえる.
教員の採用 ･昇任は規程 に基づいてはば実施 されている｡
教育担 当時間数 は､専任教員の 1週 当た りの担当時間数が教員 によって差があ り､バ ラツキが見 られ るが､全体 として平均化するよ う努めている｡
学生による授業評価結果 と教員 自身の ｢授業評価 アンケー ト結果の考察｣ を付 した ｢授業評価報告書｣､教員の研究業績 を記載 した ｢東北生活文化大学 自己評価報告書｣の公刊､｢教員セ ミナー｣の開催な どを通 して､総合的な教育研究活動が活性化するよ う取組 まれ,教育体制､研究体制 も整備 し機能 している｡
基準 6.職員【判定】
基準 6を満た している｡【判定理 由】
職員の組織編制及び採用 ･昇任 ･異動 については､規程 に明示 し,学歴及び経験年数や勤務成績 も考慮の上大学 の規模 と実情に合 った組織運営がな されている｡業務内容 を深め連携 を強化するためにも人事異動 を有効手段 と提えているC
職員の資質 向上について組織的 に職員研修 を実施するシステムは未整備であるが,各種研修会やセ ミナーな どに参加者が偏 らな いよ う配慮 して参加 させている｡ また､人事考課制度の導入に積極的に取組み事例研究 を開始 した｡
教育研究支援 のための事務体制 として教務課､学生課､入試課､図書館な どがある｡ このほか に子育て ･家庭支援セ ンターが置かれ,教育研究 を支援す るとともに地域貢献活動にも寄与 している｡
基準 7.管理運営【判定】
基準 7を満た しているo【判定理 由】
寄附行為な ど組織運営 にかかわ る規程整備 を実施 し､理事会は権限 と責任の下 に､監事はその職務 を通 して､評議員会はその役割 を果たすな ど､設置者の管理運営の体制は整備されている. また,大学の運営上必要 とする規則規程の整備 も図 られ､教授会の下に各部及び各部の課並びに各種委員会が一体 となって業務 を執行するな ど大学の管理運営の体制は機能 している｡
自己点検 ･評価 に関 しては､ 自己点検 ･評価委員会が､大学全体 の現状の把握 と包括的な 自己点検 を実施 し､既 に 3回の 自己評価報告書 を作成 し､教育研究活動の改善 に努めて将来構想委員会規程｣ ｢FD 活動要項｣の制定きた｡第 3号 までの自己評価報告書は､ ｢5東北生活文化大学と｢教員セ ミナー｣の継続的な実施 をもた らして いるCまた､学生による授業評価 の集計 ･分析 を ｢授業評価調査報告｣ に収載 して､改善すべき ことを明確 に共有す るな ど積極的な取組みが見 られる｡【
改善を要する点】･評議員会 (諮問機関)が､理事会 (決議機関)後 に開催 されてお り､実態 として先議権を有 しな い機関 として運営 されて いる｡理事会 に先立って開催す るよ う改善が必要である｡
基準 8.財務【判定】
基準 8を満た しているO【判定理 由】
設置す る学校全体で在籍数が減少 し､学園の財政圧迫 を招 いたため､高校 においてはコース制導入 と男女共学化､短期大学 においては男女共学化 と保育士養成課程 を立上げ､大学 においては健康栄養学専攻開設､専攻名称の変更な どの組織改革 を実施す るとともに､財政 中期計画な ども策定 して懸命な努力を重ねた結果､財政力は徐々に回復 しつつある｡
しか し､学園財政 を支える基盤は併設の高等学校 にやや軸足 をおいている関係 もあって､大学が学園財政 に寄与する勢 いは感 じられない｡ こうしたなかで､経営戦略の積極的な展開､財務情報の公開によるブラン ドカの強化､外部資金の獲得 に伴 う大学教育の活性化などが一層望 まれる｡
財務情報の公開では大学 に対す る的確な理解 を得 るためにも解説や図表 を取入れるな どの工夫を期待 した いoなお､平成 19年度に入 ってか ら寄付者層 を特定 しない寄付金募集
事業では一定程度の実績 を示す とともに､文部科学省の ｢社会人の学び直 しニーズ対応教育推進事業委託｣ の外部資金 を獲得す るな ど､外部資金獲得の成果 を上げて いる｡
基準 9.教育研究環境【判定】
基準 9を満た している｡【判定理 由】
教育研究 目的 を達成するために必要な校地､運動場､校舎面積 は大学設置基準 に照 らし十分確保 され､施設 も図書館 ､体育館 ､OA 教室な どが整備 され､適切 に維持 ､運営 されている｡特 に授業で利用 される教室や設備 は､課外活動 にも有効活用 されて いる｡ゼ ミ室や演習室の運営 について も､講義室 を代用するな ど円滑な工夫が ある｡教員の研究及び学生の実験 ･実習 に必要な設備 ･機器などの計画的な整備が進め られ､維持 されている｡
建物内を禁煙 として安全性 を確保するとともに､ ｢カフェ増設プラン｣が進行 中で､快6東北生活文化大学
適なアメニティとしての教育研究環境の整備 に努めている｡
安全 と衛生に関す る取組みは､対応す る委員会の設置､規程の制定 とその遂行 によ り十分な対応がな されて いるC【優れた点】･教育 ･研究 ･制作の推進 に役立たせ るため､ギ ャラリーの設置やキ ャンパス内に学生の制作品の展示 を行 うな ど､環境整備 に取組んでいる点は評価 できる0
基準 10.社会連携【判定】
0を満た している｡
基準 1【判定理由】｢子育て ･家庭支援セ ンター｣は､子育て支援活動 として地域住民の期待 も大き く､地域連携 に寄与 している｡ また､宮城県､仙台市主催の公開講座 に講師を派遣す るほか､大学独 自の ｢三島学園公開講座｣ を実施 し地域住民に学ぶ機会 を提供 している｡ また､高大連携事業 として大学の教員 を高等学校 に派遣 している｡
地域社会 との関係は地方 自治体の各種委員会委員､研究会 ･講演会の講師､各種展示会の審査員等への教員派遣 を通 して良好な協力関係が構築されている｡｢生活文化の高揚｣を掲 げた大学の使命 ･目的に照 らし､地域社会 との連携 は大学の重要課題であるとの認識 に立ち､地域社会 との協力関係 を更に前進 させたいとして いる｡本年度文部科学省 に採択 された ｢アー トな職人育成プログラム｣はその一環の事業 として高 く評価 できる｡
【優れた点】･文部科学省の ｢社会人の学び直 しニーズ対応教育推進 プログラム｣に大学の ｢アー トな職人育成プログラム｣が選定､採択 された ことは､生活美術学科の経験 と人材 を活か した大学の社会貢献 プロジェク トとして高 く評価 できる｡
･大学祭で開催す るファッションシ ョーは年々完成度 も高 まり､来場 した市民にも審査に参加 して もらうな ど地域か ら好評 を得てお り､大学の基本理念 を学生 自らが具現化 し､地域社会 に発信する活動 として高 く評価できる｡
基準 11.社会的責務【判定】
基準 11を満た している｡【判定理 由】
明文化 された組織倫理の規程はないものの､組織運営規程や就業規則な どの倫理関連の条項 を運用するな ど､大学の公教育機関 としての必要な組織倫理 を明 らか にしている｡教7

東北生活文化大学
職員に対 しては機会があるたびに注意を喚起 し､大学の社会的責務 を果たそ うとしている｡
また､情報開示や個人情報保護の関連規程も整備 し必要最小限の組織倫理は確立 している｡
危機管理にあっては､｢防災管理規程｣や ｢事故処理内規｣な どを整えて リスクへの対応をとっているが､実験実習時の薬品類の取 り扱いも､危機管理の対象として規程を整備する必要がある｡
広報活動 にあっては､教育研究成果を学外 に積極的に発信するな ど意欲的な取組みが見られる｡

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