В нашей стране физические наказания до сих порявляются обычной практикой. Существует достаточно много родителей, которые искренне считают,что физические наказания – наиболее эффективныйи быстрый способ воспитания. Некоторые из нихсчитают себя обязанными принимать такие мерыради ребенка, хотя часто сами расстраиваются посленаказаний. (Так часто можно услышать от родителей: «Бью и плачу»). Конечно же, во многих случаяхпри физических наказаниях дети не получают серьезных травм, однако даже в таких случаях, наказания всегда имеют те или иные психологические последствия.
Последствия «обычных» физических наказаний: Довольно часто «обычные» физические наказания приводят к физическим травмам у ребенка всвязи с тем, что родители могут потерять контрольнад собой и в этом состоянии не соизмеряют силунаказания, иногда нанося ребенку серьезные травмы.
 Ребенок привыкает к «мягким» наказаниям,например, шлепкам, особенно, когда они входят вповседневную практику. Наказания перестают корректировать его поведение, что приводит к необходимости постоянно увеличивать силу физических
воздействий – это в свою очередь приводит к нанесению тяжелых физических повреждений ребенку ипсихологической травмы. Также с усилением наказаний растет чувство беспомощности и отчаяния уродителя.
 Наказание всегда имеет более широкий диапазонвоздействия, чем представляется родителям. Например, угроза применения ремня из-за полученнойдвойки может привести к кратковременным позитивным результатам (ребенок выучит уроки), нонаверняка вызовет негативное отношение к учебе вцелом, склонность скрывать свои проблемы в школе, а также может способствовать повышениюагрессивности.
 Физические наказания не позволяют добиться
устойчивых положительных изменений в поведенииребенка, более того, в перспективе приводят к более
значимым нарушениям, например, нарушению эмоциональных отношений с родителями, искажениюсамооценки ребенка.

 Когда ребенка наказывают физически, он получает от значимых для него людей следующую информацию о том, что:- Люди, которые вас больше всего любят – этоте, которые вас бьют.
- У вас есть право бить других членов семьи.
- Вы можете применять физическую силу по отношению к другим, когда другие методы не действуют. (Например, нет более нелогичной картины,чем мать, шлепающая своего ребенка со словами:«Драться нехорошо!». Вряд ли ребенок поймет, чтоагрессия не лучший способ установления связей смиром, если этим способом пользуются его родители, пытаясь доказать ему неправоту или добиваясьпослушания) Многие дети, которых в детстве били родители,вырастая, сами начинают применять физическую
силу по отношению к родителям. Статистика говорит о том, что каждый второй ребенок, которого серьезно били родители, в свое время сам ударит родителя.
Для детей прямыми психологическими последствиями физических наказаний в семье являются
выраженные негативные эмоции: страх, тревога,растерянность, беспокойство. Отсроченные во времени последствия в основном выражаются в задержке психического развития, появлении различной неврозоподобной симптоматики: расстройствахсна, аппетита, повышенной тревожности, усилениипроявлений гиперактивности.
У многих детей, которых физически наказывали,появляется энурез, энкопрез, различные тики, ночные страхи и т.п.
Подростки склонны давать отчетливые протестные реакции на наказания родителей, типичнытакже уходы из дома, поиск поддержки в асоциальных компаниях, иногда суицидальное поведение.
Применяя наказание, необходимо помнить: Наказание не должно вредить здоровью - нифизическому, ни психическому. Более того, поидее, наказание должно быть полезным, не так ли?
Наказывающий не должен забывать о том, что нельзя травмировать психику ребенка. Наказание должно тормозить социально не одобряемые нормы поведения.

 Если есть сомнение, наказывать или не нака-зывать, - НЕ наказывайте. Даже если уже поняли,что обычно слишком мягки, доверчивы и нерешительны. Никакой «профилактики», никаких наказаний «на всякий случай»!
 За один раз - одно наказание. Даже если проступков совершено сразу необозримое множество,наказание может быть только одно, за все сразу, а непо одному - за каждый.
 Наказание - не за счет любви: что бы ни случилось, не лишайте ребенка заслуженной похвалы инаграды.
 Срок давности: лучше не наказывать, чемнаказывать запоздало. Иные, чересчур последовательные воспитатели ругают и наказывают детей запроступки, обнаруженные спустя месяц, а то и год(что-то испортил, сломал), забывая, что даже в суровых взрослых законах принимается во вниманиесрок давности правонарушения.
 Наказан - прощен. Инцидент исчерпан. Страница перевернута, как ни в чем не бывало. О старыхгрехах ни слова. Не мешайте начинать жизнь сначала!
 Без унижения! Что бы ни было, какая бы ни была вина, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество нашей силы над его слабостью, как унижение. Если ребенок считает, что мынесправедливы, наказание подействует только в обратную сторону!
 Ребенок не должен бояться наказания. Ненаказания он должен страшиться, не вашего гнева, авашего огорчения.
 Всегда соблюдать позицию «Я взрослый».
Взрослый должен уметь справляться со своими импульсами, так как вероятность несправедливостипри спонтанном наказании очень велика.
 Важно придерживаться правила: можно выражать свое недовольство отдельными действиямиребенка, но не самим ребенком.
 Помните, что самое эффективное воспитание –это воспитание личным примером. Если родителинаказывают ребенка за то, чего не исполняют сами,это вызывает у него протест и порождает чувство
неуважения к ним.

Наказываем «по науке»Метод естественных последствий – один из видов наказания, исходящий от самой жизни.
К примеру, ребенок облился водой – не стоит егонемедленно переодевать, он запомнит неприятные
ощущения и в следующий раз будет осторожнее.
Ребенок ломает игрушки – не спешите покупать новые, скука заставит его задуматься о том, стоит литак относиться к своим вещам. Если ребенок на прогулке испачкал одежду, он должен либо сам привести ее в порядок, либо пропустить следующую прогулку. В школе получил двойку, придется затратить
свое время, которое могло быть свободным, на исправление оценки.
Главное при использовании этого метода – единогласие родителей и последовательность.
Необходимо помнить, что метод естественных последствий имеет свои ограничения: естественные последствия не должны угрожать
жизни и здоровью ребенка, они должны «по весу»соответствовать сделанному; естественные последствия не должны быть сильно отдалены во времени (чем младше ребенок, тембыстрее должны наступать последствия, иначе метод не сработает); естественные последствия должны быть понятныребенку, доступны для предотвращения или исправления, соответствовать возрастному восприятиюребенка; естественные последствия должны быть действительно естественными и служить уроком, ребенокдолжен знать, что их можно было избежать приусловии правильного поведения, действий; нельзя торжествовать и злорадствовать, когда
естественные последствия наступили, несмотря навсе Ваши предупреждения.
Обязательно помогите ребенку все исправить, когдаон в полной мере усвоил урок, преподанный жизнью. Цель наказания – приобретение жизненногоопыта, а не физическое или психологическое насилие над ребенком.
Наказание словомРугать – обычно подразумевается повышение голоса, крик. Кричать имеет смысл, когда ребенок под-вергает свою жизнь опасности или его действия
угрожают жизни других.
В остальных случаях крик родителя означает: выброс негативных эмоций на детей, бессилие и педагогическую беспомощность, эмоциональное выгорание.
Изоляция
Изоляция – часто применяемый способ наказания,когда ребенок выводится из игры, деятельности илигруппы сверстников на определенное время.
Изоляция должна быть организована следующим
образом: выделить специальное место, которое находитсяв поле зрения взрослого, необходимо оговорить с детьми время изоляции(пока пересыпается песок в часах или движетсястрелка, временной промежуток зависит от возраста
ребенка: от 1 минуты до 5) во время изоляции ребенок, наблюдая стрелку,успокаивается и отдыхает, если переутомился. Витоге изоляция из наказания перерастает в способ,помогающий справиться со своими эмоциями.
Лишение приятногоУ каждого ребенка есть свои предпочтения, которые в этом случае надо хорошо знать. Хорошо
иметь традицию совместных дел взрослых и детей.
Отказ ребенку в праве участвовать в таком деле –ощутимое наказание.

Министерство общего и профессионального
образования Свердловской области
Государственное бюджетноеобразовательное учреждение Свердловской
области для детей, нуждающихся впсихолого-педагогической и медикосоциальной помощи

Последствия физическихнаказаний детейродителям, у которых есть дети…

Оценка себя как плохого или хорошего родителя
может влиять на методы воздействия на ребенка.
Изменение представлений о себе как о родителе накогнитивном и эмоциональном уровнях, осознаниетого, что можно быть «достаточно хорошей», а неидеальной матерью, а также границ своих
возможностей улучшает взаимодействие с ребенком,позволяет избежать жестких шаблонов и оценок
себя и ребенка.
Телефоны для записи на консультацию:8 (343 50) 4-07-73, 8-904-548-45-41
623384, Свердловская область, г. Полевской,мкр-н Черемушки, 24
Тел./ факс: (34350) 5-77-87
Сайт: www.centerlado.ruг. Полевской, 2015