淑

徳

大

学

広

報

誌

2 0 1 4 S p r i n g | http://www.shukutoku.ac.jp

Enjoy Your Campus Lifeキャンパスをアクティブに使いこなせ!!
千葉キャンパス
東京キャンパス
千葉第2キャンパス
埼玉キャンパス

学長メッセージ
社会を生きる力、
他者と共に生きる力を身につけてほしい。

Cover Person

市 川 茉 梨 奈 さん

人文学部 表現学科1年

淑徳調査団

大学での学び・研究淑徳人
千葉県亀田総合病院 助産師

三田知美さんNEWS CLIP

知識モリモリ×栄養モリモリ「食品添加物の一日摂取許容量について」

キャンパスをアクティブに使いこなせ !!
201
2014. 4.1

学長

鈴 木 恵里子

星 野

廻

新 井

宇佐美 正利あきら

スキル・資格を、将来社会で活かして山 本

ち

いく力の育成です。言い換えれば、社「 私」とは常に社会や、他者や事 物 との 関 係 において 存 在
するもの

佐 藤

だ

新 入 生 の 皆 さん、ご 入 学 おめでと会 に 貢 献 するための 基 礎 的 な 力 を 身

共 生 の 理 念 とは、私 たち 人 間 のあ

人文学部長

あ

うございます。本学への入学は、学問につける 学 びであり、それを 伝 える

教育学部長

叡

への 扉 を 開 くと 同 時 に、社 会 へのさ教育が期待されているのです。

経営学部長

足立

らなる 一 歩 を 踏 み 出 すことでもあり

り 方 の 基 本 を 意 味 す る 概 念 で す。
中 にのみ 存 在 しているのではありま「 私」という 存 在 は、個 体 として 私 の

これらは、学部・学科の違いを超えて、共通に求められる学びです。専門

物 との 関 係 において 存 在 していると

国際コミュニケーション学部長

保 幸ます。皆 さんの 門 出 を 心 より 祝 福 い
たします。
の 学 修 に 励 むことはもちろん、大 学

いうことを理解する必要があります。

せん。常 に「 私」は、社 会 の 他 者 や 事であることを 認 識 してほしいと 思 い

私 たち 誰 もが、一 人 では 生 きていく

年間は社会に出る準備期間ます。知識やスキルとともに、こうしの 力 を 発 展 させていただきたいと

看護栄養学部長

洋 子

時代のた「 社会を生きる力」を高めることが大学全入時代の昨今、社会は、大学に何を期待しているのか
いま、大 学 で 学 ぶことの 意 味 が 問ことができないのです。

もすれば 忘 れがちになります。東 日

かし、日 常 生 活 の 中 でこの 自 覚 はとない、という気持ちに襲われます。しもない、人 間 は 一 人 では 生 きていけた 時、自 分 の 力 だけではどうしよう

私 たちはさまざまな 困 難 に 遭 遇 し

今 日 の 大 学 に 課 せられた 重 い 使 命 と
言えます。

％

われています。 歳 人 口 のほぼ
強 が 大 学 へ 進 学 する 昨 今、少 子 化 のTogether with him「他者とともに生きる」――
共生の理念を軸に授業を展開

本 大 震 災 を 通 して、人 との 関 係 性 をらためて 学 びました。本 学 も 被 災 地

具 体 的 にどのような 能 力 や 資 質 を

支 援 ボランテ ィ ア 活 動 を 展 開 しまし

願っています。

コミュニティ政策学部長

英 樹

もとで 大 学 全 入 時 代 と 言 われています。こうした状況のなかで、大学でなにを 学 び 身 につけるのか、あるいは社 会 は 大 学 に 対 してなにを 期 待 し 求
めているのか、あらためて 考 えてお
きたいと思います。

「 他者とともに生きる力」ととらえてたが、そこでの 学 びは 頭 で 理 解 する

生 きることの 大 切 さを、私 たちはあ

門 的 な 知 識 やスキル、専 門 資 格 を 取

います。いまの 時 代 に 大 学 で 学 ぶ 意だけでなく、地域や社会の中で、体験指すのでし ょ うか。本学ではそれを、得 することは、大 いに 意 味 あること

味 を 考 えるにあたり、この 淑 徳 大 学を 通 して 心 に 刻 むことがなにより 重
淑 徳 大 学 には、人 や 地 域 とともに学びと教育の基礎に置いて、社会的使

総合福祉学部長

功それぞれの学部・ 学科における専であり、時 代 がいかに 変 わろうともで 学 ぶ 意 味 は 非 常 に 大 きいものがあ

このことを建学の精神に据え、教育を学 ぶ 伝 統 と 実 績 があります。これか命の実現に取り組んできました。

らの 学 生 生 活 を 通 して、皆 さんには展開してきました。すなわち、大乗仏

共 生 の 理 念 の 体 験 的 理 解 を 深 め、そ要であると考えます。

ると、私は思います。
本学は、 年前の開学から、すでに大 学 で 学 ぶ 重 要 な 目 的 であることは言うまでもありません。

「社会を生きる力」、すなわち社会人基礎力を身につける教の精神に基づく "Together with him"
「他者とともに生きる 」共生の理念を
社 会 から 強 く 要 請 されていることが今 日 において、学 問 的 素 養 以 上 に49

2013 年 4 月学長就任。研究テーマは「社会福祉原論（社会福祉援助論の人間関係学的基礎づけ ）」。「共生論」の授業では、
学祖・長谷川良信の教えを説く。日本社会福祉学会会員。

俊 一

4

50

あります。それは、学んだ専門的知識・

学部長紹介2014 年度

?

18

あきら）
淑徳大学 学長
足立 叡（あだち

1
2

学長あいさつ / 各学部長紹介
♯ 201

4

3

6

5

8

7

本学は2015年に創立 周年を迎える。学祖の志を受け継ぎ、それを時代の要請に応えた形で発展させていくのが私たちの務めである。本学が掲げる共生と実学の理念は、問題が山積する現代社会において、ますますその重みを増していくだ
ろう。新たな出発にあたり、あらためて本学の原点を確認しておきたい。

者・ 未就学児童のための実用夜学校に渡り、移民した同胞のために開教
番目の社会福祉系単科大学 として 淑 徳 大 学 が 設 立。ここに、宗教大学本科を卒業。恩師渡辺海旭先は、名著『社会事業とはなんぞや 』をマハヤナ学園を創設。さらに同年に見届けるように、
昭和 年（1966）

基づく総合学園が完成した。これをの間をさまよう。しかし、不屈の精りの激務のために胸部を患い、生死の第一歩を踏み出すわけだが、あまた。第 二 次 世 界 大 戦 後 の 焦 土 の 中、が後に淑徳巣鴨高等学校と発展し

大 乗 女 子 学 院（ 夜 間 ）を 開 設。これ

（1924）には、マハヤナ学園内に

欧 米 留 学 から 帰 国 後 の 大 正

歳を超えてから、病身を回 にわたり 単 身 ブラジル

大巌寺

年の生涯を閉じ千 葉 キ ャ ンパスと 一 体 となす 大礎力」の育成に力を入れている。この

今、大学はおしなべて「社会人基であった。

僧 が 全 国 から 参 集 して 学 ぶ 学 問 寺

内に多数の学寮を備え、数百名の学ある。江戸時代には檀林と称して境建 された 伝 統 ある 浄 土 宗 の 名 刹 で巌寺。450 余年前の天文年間に創社会人基礎力は、突き詰めれば社会へと展開しているわけだ。

後構想が、社会貢献活動（社会開発）

学祖が掲げた「 大巌寺文化苑」のである。
まさにそれは、学祖の言う「実に言えば社会の中で自分を活かす力学」により習得していくものである。

こそ実りあるものとなる。学生たち

実学は、社会・地域の中で学んでにと っ て 諸 活 動 やボランテ ィ アは

学祖は生涯をかけて実学を実践し、後世に伝えてきたわけで、その教育

その営みが社会・地域への貢献につ

自己の人格形成の場であり、同時に理念がいかに先見性に富んだもので本学が実践しているサービスラー

なが っ ていく。こうして、実学が大あったかがよくわかる。
ニング、アクティラーニング、ボラン

きく華開く。

活かしていくか。こうした能力は、体講義で学んだ知識をいかに実社会で学 祖、そ し て 全 国 各 地 で 活 躍 す る

べ て の 経 験 に 学 び の 機 会 が あ る。

で会う人々、ともに過ごす時間、すにとどまらない。訪れる場所、そこ

本 学 で の 学 び は、教 室 の 中 だ け

テ ィ ア活動等は、すべてこれまで述験を通して汗をかき、他者と協働し諸先輩が築いてきた「 共生き」の理べてきた 理 念 に 基 づくものである。

ながら、体に刻み込まれていく。これ

想を、私たちは継承・発展する責任

創立50周年へ向けて、下記の事業を展開していきます。学生企画の記念行事も開催予定です。

「学祖、淑徳大学の原点を知る」

学祖の道を開いた。昭和 年（1965）

訳している ）を行う。この事業を組織
幼 稚 園 から 大 学 までの 一 貫 教 育 にに、国内をはじめ、さらに一般隣人のセツル

月にメント（学祖はこれを「隣保事業」とり出家得度。浄土宗立芝中学校（現・的に継続するために、翌生の勧めもあり、東 京市 養 育院 の 巣た。

年
淑徳高等学校の板橋移転をはじめ、ちに次々と創設。
昭和 年（1951）、
大巌寺第六十世住職に就任すると、化活動と並んで地域社会の教育・福「 大巌寺文化苑」の構想のもとに、教祉 の 向 上 発 展 に 資 すべく 各 種 の 事業を推し進めた。これが後の淑徳大
さらに学開学の礎となったわけである。
おしてために完全燃焼させる。この精神が、共生、 Not for him , but together with
、そして後述する実学の理念のす
him
べてのよりどころとな っ ていることをあらためて確認しておきたい。

実学

実学とは、一般に実用的な学問と理解されることが多いが、学祖が掲げる実学はやや意味を異にする。学

日 遷 化。

年

世に問う。ときに若冠 歳であった。

（1918）には、宗教大学社会事業
淑徳与野高等学校、淑徳幼稚園・ 小

神力で病魔を克服すると、大正研究室（大学に設置されたわが国最月、同研究室の実地調査部の学校、淑徳短期大学とわずか数年のう

初の社会事業教育機関）に迎えられ、
同年
名 に お い て、
東京西巣鴨のスラム 街、通称「 二 百 軒 長屋」に 単 身 で移 住。そこで学生と共に調査活動のかたわら年少労働Not for him, but
together with him

学祖の著『社会事業とはなんぞや』の中の言葉である。社会事業の理論を明確に示した同著の中で学祖は、社会的活動は「彼のため（ for him）
ではなく、彼と共に (with him)
でな
くてはならない 」とする新しい社会事業の理念を表明した。
慈善活動的に” 助ける、与える“のではなく、共に生きるためにはどう
祖は「実践を通して吟味体得された学問」であり、つきつめていくと「真に自己の人格に実りをもたらす学問」

月

鴨分院に勤める。ここで社会事業へ

年

芝学園 ）
で学ぶ。大正 年（1915）

歳で浄土宗・得生寺の養子とな

40

41との関係性を築く能力であり、さらととらえる。

76

日伯寺 工事半ばの本堂外観前にて（昭和 33 年）と当時のパスポートからも、本学が社会の中で学ぶ教育

国際学術フォーラムの開催

1に力を注いでいくことは言うまでも詳しくは、大学ホームページ内「創立50周年記念サイト」
をご覧ください。

4

4

28

26

がある。

9

学生諸君、君らは私の同志である。
」
場所：各キャンパス

すればいいか。これは、大乗仏教の精神を源流とする考え方である。言い換えれば、仏教の「自利利他の精神」であり、今日の「共生」の思想といえる。この共生とは、人間と人間の共生にとどまるのではなく、人間と自然との、およそ「いのち」あるものすべてとの共生を指す。
「自利利他」とは、他者のために自分を活かすことである。学祖は、歳で大病を患い生死の間をさまよった際、「感恩奉仕」の精神を深く自覚する。
「生きていることに感謝し（感恩）、自分の与えられた命を他者にお返し（奉仕 ）する 」。己の命を他者の二百軒長屋（大正7年）

9
10

モニュメントの造立

633―――― 学祖 長谷川 良信 先生
検索
創立 50 周年記念サイト

http://www.shukutoku.ac.jp/50th/

6「後に続く者を育てたい。
ベトナムおよび東アジアの研究者をお招きします。
千葉キャンパスには、大学歌等を刻んだ碑、他キャンパスに“together withhim”を刻んだ碑を設置します。
2015 年 9月 26 日（土）場所：大巌寺本堂

記念出版物の刊行
7

50 年史刊行4

日本仏教社会福祉学会
大会の開催

2

記念行事
3

8

学祖 50 回忌法要

50 年のあゆみ展
2015 年 9月 26 日（土）場所：千葉キャンパス

5

記念式典・祝賀会

1

周年 を迎えます

50

8

8

3
ない。積極的な参加を期待したい。

大巌寺
（本堂）

50

13

4

7
26
『社会事業とは何ぞや』（大正8年刊行）
我が国で「社会事業」
を書名に使用した最初の著書

四年制淑徳大学の校舎建設着工（昭和39年頃）

淑徳大学は 2015年、創立

4

1
6
10

2

vol.5

今回のテーマは 大学での学び・研究 で徹底リサーチ !
1Data

新入生向け―のお母さんには、育児生活を具体

ちゃんの状態を把握しつつ、初産

ドバイスなどを行い、出産後は赤さんに、心がまえや生活習慣のアのに留まりません。出産前の妊婦す。
「助産師の仕事は、お産そのも科にも、多くの妊婦さんが訪れま合 病 院。三 田 さんが 活 躍 する 産らも多くの人が足を運ぶ、亀田総崎紀久子先生に、『やりたいことはましたが、教育アドバイザーの岩撃を受けたものです。迷いもありに届けられる仕事はない 』と衝に話を聞き、『こんなに幸せを人々

助 産 師 として 活 躍 していた 親 戚

看護学部入学後、学びを進めてという考え方が現職のwith him"
手助けとなっています」の安全に大きく関わるんです」の専門性を発揮することが、母子ません。医師と協働しながら看護断 が 迫 られることも 少 なくありです。
「分娩室では、命に関わる決味を持つ様になりました。「在学中、 詰ま っ ていると考えているそういく中で、次第に助産師の道に興「この上ない幸せを届ける仕事」

対 応 をとるために 必 要 な 要 素 が助産師が、いざという時に適切な田さん。正常分娩のみ対応できる!

千葉県鴨川市に位置し、県外か的にイメージするアドバイスを行だからこそ伴う、終わりのない学

千葉県生まれ。2011年 看護学科卒業。その後、亀田医療技術専
門学校助産学科に進学し、2012 年より助産師として入職。現在2年目を迎える。千葉県全域から訪れる妊婦の皆さんの安全安
心をモットーとした出産、そのお子さんの豊かな発育の門出を支える。

現場に立つ様にな っ てから約2年。
今でも仕事を終えると、ふと力んでいた自分に気づき、ヘトヘ

トにな っ てしまうそうです。
「まもなく 新 人 さんを 指 導 する 立 場になるのですが、まだまだ自分が不 確 かなことが 多 いので 正 直 緊

張しています。しかし教える側に立つことで、自分が捉えられているもの、漠然としか捉えていない

ものが見えてくると思います。新

人 さんと 共 に 自 分 もさらに 成 長

先輩たちに仕事を教えてもらできたらと思っています」

う中で、自身の新たな取り組みとして、救急医療についての学びを

深 めていきたいと 考 えている 三

12

やった方がいい』と助言をいただ

協力:総合福祉学部 実践心理学科「大橋ゼミ」の皆さんいます。も っ とも、一言に妊婦さThank you!!

びと張り詰めた時間。そこには、大学での学びは、自分で疑問を見つけることから始まります。疑問に対して、どのように掘り下げるか、それも私たち自身で考えていかなくてはなりません。1、2年生での学びは、研究のベースとなる部分の学びがほとんど。まずは基礎を作り、素敵な研究テーマをみつけてくださいね !

き心の霧が晴れました。そうして新入生のみなさんへ

んとい っ ても状況や取り巻く環

被験者 4 人に対し、前日見た在学生147名を対象に、調査法
夢について 1分間の会話・5分間（質問紙法）を実施。もし死後の世の記述の 2 パタ ー ンから夢の想界があるとしたらと仮定し、あの起をしてもらい、想起の方法の世にいる人とこの世の人との関違いについて調べました。
係をイメ ー ジして絵を描いても【感想】……会話と記述では、表らい、分析をしました。
現方法や文字量が異なることがわかりました。記述の方が具体的で簡【感想】……イメージ画の描写の他に、「死ぬかと思った経験の有無」
とい潔に表現されており、会話では間接詞が多く曖昧な表現が多いことがうオリジナルの視点を追加し、調査をしました。その経験の有無、男女のわかりました。今後は、日本人と外国人の夢の違いや宗教によって見性差などにより、違いがあるのかに注目しました。この世に自分が描かる夢が異なるのかなど、文化の違いの観点から夢について研究したい
れているかどうかについても、調査を加えられればよかったと思いました。 と考えています。

がありました。

柿澤 祥子さん、近能 万里恵さん

単 にやり 甲 斐 などという 言 葉 で「夢の想起― 紙と会話での想起の表現の違い ―」淑徳大学を卒業した後、改めて助文化・国民性による “目に見えない恐怖 ” の違いを研究テーマとし、日米のホラー映画を比較しました。双方の映画から特に気になったシーンや演出を書き出し、それぞれの特徴をまとめました。
【感想】……原作とリメイク作を比較研究の対象としたため、ストーリー
ではなく、表現方法など細部の違いに注目しました。アメリカは、妖精や妖怪などの民間信仰がないことや繰り返された侵略の歴史が背景にあるため、日本とは異なり、「物理的・物質的」な物事が恐怖の対象となっていることがわかりました。

場に身を置く今なにを考えるのか、お話を伺いました。

境は千差万別。一人ひとりとじっ

ご

護学を学んでいた三田さん。さらに専門的な道に進み、産科の現は集約できない、人を支える想いよ罍 絵里さん、余語 美幸さん

な思いを胸に経験を重ね、現在 2 年目を迎えました。在学中は、看産師を目指す道を歩み、現在に至三浦 茉莉奈さん、もたい

迎えられる様、支えていきたい」。助産師の三田知美さんは、そん"together ります」

「日米におけるホラー映画演出の比較」

助産師「出産というこの上ない喜びの時を、すべての母子が安全安心にくり話をする必要があります。淑知識心理学の研究方法について3 年生までの授業で学んだことを活かして、そして自分の研究へとつなげていきます。研究テーマに応じて、アプローチの方法は異なります。 ① 調査法 ② 観察法 ③ 実験法 など心理学には様々な研究方法があります。

千葉県亀田総合病院

一人ひとりの妊婦さんの、心と身体に寄り添って

徳大学在学中に学んだ

井口 采香さん、土屋 江里香さん、
佐々木 麻美さん、舩渡 みなみさん

マメ「淑徳調査団」は、淑徳大学に「イメージ画と質問紙による他界の象徴―あの世とこの世の関係イメージ ―」まつわるギモンや面白そうなこ

ドキュメンタリー番組をもとに、延命治療を望んでいない患者・患者の家族・医師の三者間の会話を分析。「告知とは何か」「医師のあるべき姿」ついて、考察をしました。
【感想】……患者の仕草や表情から、心理的な変化を分析しました。3
人での共同研究のため、見る人によって解釈が異なり、意見をまとめることが大変でした。しかし、他の人の意見を聞くことで得られたこ
ともたくさんありました。

とを毎回メンバーがリサーチし小川 優子さん、園畑 夏希さん、
野田 愛美さん大橋「延命治療における三者間のやり取りと医師の役目」

今回は、実践心理学科

実践心理学科の「大橋ゼミ」の研究発表にお邪魔いたしました !

◎ 心理学の研究方法ていく企画です。

2
Data
Q.先輩たちはどんな研究をしているの ?

!

4

年生の私たち――テーマに対して自分はどのように考え・捉えたのかを調査結果をもとに考察します。

靖 史 ゼミの 新

結果をもとに考察するが、新入生の疑問にお答えしま4――どのような結果を得たいかによって、調査・研究方法を選びます。

す。
「大学 ではどんな 風 に 学 ぶ

調査・研究を行うの？」「研究 っ てどんなことを3――参考文献をもとに、どのような視点からアプローチするかを決定します。

するの？」と、これから始まる大アプローチの視点を決める

学での学びにはたくさんの疑問

2――まずは、研究テーマを決めます。疑問に感じたこと・興味のあることをみつけます。

がありますよね。「大学での学び・研究テーマを見つける研究」
について、徹底リサーチ

1

先輩から1年生 へギモン解決号

Tomomi

三田 知美 さん

OB OG Interview”“研究ってどうやるの？

Q.そもそも…研究ってどんな流れで始まるの ?

201

M I T A

photo
photo
患者さんから頂いたお手紙
今私が大切にしているものです。
助産師としての初心を忘れないように…という思いで持ち歩いています。

大学時代のサ ー クル合宿
写真です。現在も同じ仲間
たちとスノーボードを楽しんでいます。
（一番左が三
田さん）

11

201
ポーツ・文化等奨励賞の優秀奨励賞（2名）
及びSAITAMA Campus

女子卓球部の全日本大学総合卓球選手権大会

新しい自分を発見!

看護師・保健師国家試験奏功会が開催
リーダーズキャンプ

上映後は映画監督らを招いてトークイベントも長が講演、第 2 部

看護師・保健師国家試験奏功会が2 月6日に催しました。入場料及び当日の募金で集まった全では熊 谷俊 人千

NEWS
CLIP

団体の部で優勝回数が10 回となる偉業を達成

キャンパスとい開催されました。奏功会では、鈴木学部長から額を「いわての学び

葉市長と、本学のしたことによる特別賞の表彰がありました。

うコミュニティー試験に向けての心構えや激励の言葉が贈られ、の希望基金」岩手県理事長、および、

その後、場所を食堂に移し教員を交えて祝賀

の中で、
サークル・

また下級生が作成した下級生や教職員からのの被災遺児・孤児の山下興一郎准教会を開催し、団体

クラブやゼミの運

応援ビデオレターが流されました。さらに、卒業ための教育基金に授が、防災や高齢社会における市民の絆についを超えて学生同士

営、また学内行事やボランティア活動などを主体

生からも心強い言葉をいただくことができ、受寄付しました。

て鼎談されました。約140 名が熱心に聴き入るが交流し、来年度的に実施できる学生を育てる企画です。その目験に対する不安な気持ちが和らぐ温かい奏功の活躍を誓い合っ

標は、「学生が『刺激』を受けて今とは違う自分

会となりました。

ていました。

を見つけること」と「学内行事の企画と実施が子どもたちを絵本のできること」です。1月 4 日から国立オリンピッ

世界へ誘うワークショッ

3月1〜2日、第 3

臣、仏教宗教省大ク記念青少年総合センターにおいて、1泊2日のプの活動報告が、このた回長谷川良信記念・臣などが来学され春休み期間中に合宿形式で実施しました。参加した学生は新び『絵本でつくるワーク

千葉市長杯争奪車ました。 スリラン

国際コミュ ニケ ー

学部の教育学部1年生7名を含む 69名、講師のショップ：体感しよう絵

椅子バスケットボー

カでは仏教・僧侶が福祉を実践しており、仏教ション学部・経営学

応対や体を動かすワークショップ形式など研本の世界』と題して、槇ル全国選抜大会が僧を対象としたソーシャルワーク教育の養成機

部の2年生を対象と修内容には高い満足度でした。初めは、知らな英子、仲本美央、瀧直也、行われました。千葉

関「 Social Work Education for Buddhist

した短期海外研修

い学生とのコミュニケーションやキャンプの内

松山恵美子先生らにより1冊の本として 3月14

市を拠 点にする千Monks」（SWEBM）の開学に向けての視察です。

が実施され、全6コース、163人が参加しました。

容に不安を抱く学生もいるようでした。しかし、稲毛の三陽メディアフラワーミュージアムで、日付発行になりました。地域・企業・大学間で葉ホークスのほか、本学は創立者が「宗教」「社会福祉」「教育」

研修先は、国際コミュニケーション学部は台ラーニングパートナーやグループで協力しなけ

国際小児がんデーの集いが開催されました。こ

本学の学生たちがどのようなワークショップの宮城、東京、埼玉かの三位一体を建学の精神に掲げて福祉教育を

湾、バリ、オーストラリア、イギリス、ドイツ、経れば 達 成 できない

れは、世界共通のイベントで、2月15日にメッセー手法で取り組んできたか記された良書です。図

ら計 4チームが参加し熱戦の結果、宮城 MAX

永年展開しています。このたびの訪日視察団を営学部はシンガポールです。経営学部は今回初

課題と講師の適切ジカードを付けた赤い風船を空に飛ばす催しで書館に蔵書があります。是非お読みください。

が優勝を飾りました。来年は会場を本学から理事長や学長、学部長らが出迎え、仏教福祉学

めての実施でしたが、選択科目にもかかわらずな指導により、積極

す。日本では今年初めて開催され、総合福祉学部（萌文書林：定価2,000円）

千葉市の施設ポートアリーナに移し 8チームがの授業科目などについて説明しました。茶道

2 年生の半数が参加しました。学生たちは、各的に、かつ楽しんでから12名、看護栄養学部から6 名のボランティア

参加予定です。本学で始まった車イスバスケッ

部の学生たちはお点前を披露して国際交流を国でのレクチャーや異文化を体験し、大きな刺参加できました。

が参加しました。前日からの大雪の影響が心配

ト大会は千葉市が障がい者スポーツに力を注深めました。大巌寺や特別養護老人ホーム淑ぎ、さらに 2020 年東京パラリンピックでのキャ

徳恭生苑も視察されました。

短期海外研修されましたが、開始時には時折晴れ間も見られ、激を受けてきました。

スリランカ訪日視察団来学

車椅子バスケットボール大会熱戦

ンカより 総 務 大

1月16日、スリラ

CHIBA2nd Campus

栄養学科2 年生

CHIBA Campus

貴重な機会でした。
児童書の新刊案内

国際小児がんデーの集いでボランティア

2 0 1 4.1- 2 0 1 4. 3

千葉県衛生研究所見学

清水正道先生最終講義、

学 生 は1,000 個

1月10日、栄養学科2 年生61名が食品衛生学

長い間ありがとうございました !

の赤い風船にヘ

授業の一環として、千葉県衛生研究所を見学しンプ誘致にも期待が注がれています。

1月20日、「 環境コミュニ

リウムを入れたました。本研究所は感染症の検査や調査研究、

リーダーズキャンプと学生団体

ケー ション論」の講義に履り、会場の除雪

食品や医薬品、飲料水等の検査等を業務とするリーダーたちの活躍

修学生の他多くの “聴講生 ”をしたりと活躍研究機関です。見学では、研究所の目的や業務

3月3日～4日、千葉

が、清水先生の最終講義をしていました。

内容の説明と所内の案内をしていただき、食品

市美浜区のヴェルシ中の放射性物質を測定する大掛かりな装置や、

オーネ若潮にて、リー

コミュニティ政策学部実践科目
3・4 年合同発表会

惜しんで集まりました。昨今
仁戸名特別支援学校への訪問

アレルギー物質や遺伝子組み換え食品を検知

ダーズキャンプが行われました。各学生団体の任 ）コミュニケーションというホットな内容を

2月21日、国家試験が終了した看護学科4年生

する実験機器等を見せていただきました。研究

代表者等総勢 47名が集まり、大学教職員の指1月24日、
コミュニティ

平成26年度新入生向けスプリングセミナー開催

PowerPoint を活用されながらスムーズに分か

6 名が、仁戸名特別支援学校を訪問しました。例

所では、食品衛生学実験等の講義で体験した

導の下、1泊2日のプログラムに取り組みました。

政策学部教育の中核と話題となっている環境 /CSR
（ 企業の社会的責

3月 8 日に、新入 生 対 象 のスプリングセミ

りやすく解説していただきました。経済社会の年、秋に支援学校の高等部の生徒さんが看護栄

方法も多く使わ導入研修のアイスブレイクでは、様々なレクなる実践科目（「ケ ース

ナーが開催され、経営学部・教育学部合わせ

転 換 点 である 今

養学部を訪問しているのですが、今年は感冒がれていることをリエーションを通して、お互いに楽しくコミュニ

スタディ」「ワークショッ
、て約 240人が参加しました。当日は、英語習熟日、情報収集と発流行り実施できなかった為、本学の学生が支援

知り、栄養学科のケーションをとる雰囲気が作れました。

度 試 験や 新聞学習へのアドバイスが実 施さ

信・伝達力への重学校に行くことになりました。支援学校では、中学生にと っ て大また、「 大学を元気にするために」というテー

サービスラーニングの内容と学びを発表しまし

れ、大学における学習の準備が進められまし

要性を訴えて締め等部の生徒さん1名、高等部の生徒さん7名の計

変有意義なものマで、グループに分かれてプレゼンテーション

た。地域防犯、マーケティング、子育て支援、グルた。また、現 1年生がリーダーズキャンプの経

くくられました。

8 名が出迎えてくれました。手遊びの「おでこさでした。

を行いました。工夫を凝らした内容で、「 淑徳大

メラン、多世代交流、被災地見学など多様なサー験を生 かして、参加者同士の交 流を深 める
ゲーム等を指導し、一緒に楽しみました。なお、学を活 気ある大学

ビスラーニングへの意欲

千葉東病院の待合室に冬のデコレーションにしたい！」という皆的な取り組みからクラ

看護学科1・2年生の学生ボランティアが、千葉の想いが伝わ ってス・学年を超えて相互にきました。

刺激を与え合いました。

んまいて」や、「 ウンパッパ」に合わせた車いすダン
課外活動結果報告会および祝賀会

ス、そしてロンドン橋落ちたをして楽しく交流すプ」）の合同報告会を開催。クラスごとに年間の同日には保護者説明会も開催され、本学の教1月21日、学内教室にて学生団体の強化クラ育方針や教育課程、学習指導体制等について

ブ 3団体・認定11団体・準認定11団体・その他1

東病院の待合室ガラス壁に手作りのデコレーショ

ご説明しました。

団体が、「 今年度の課外活動結果報告と来年度ンを施しました。患者さんからは、「待合室が明るに向けての抱負」

くなった」ととても評判でした。今後もこの活動はを学長に向けて続けられ、季節ごと

東日本大震災から3年となる3月11日、千葉市

2月12日、千葉市生涯学習センターにおいて、報告しました。まに模様替えして快適

生涯学習センターでコミュニティ政策学部1年生

千葉コミュニティカレッジ特別セミナーを開催た、学長より大乗な病院作りのお手伝の学生たちが岩手の被災地が舞台の映画 3・11

しました。第1部は「生きること、死ぬこと〜高

淑 徳 学 園 のスいをしていきます。

メモリアルフィルム「ひとつ」上映会を企画開催。

齢社会と大震災〜」と題して、長谷川匡俊理事

14

ることが出来ました。

3 .11メモリアルフィルム上映会

千葉コミュニティカレッジ特別セミナー開催

13

201

淑徳大学

東京キャンパス開設記念コンサート

今号のCover Person

演奏：新日本
新日本フィル
新日本フィルハーモニー交響楽団
本フィル
ィルハーモ
ーモニー交
ニー
ニ
ー交響楽団
響
響楽

指揮者
揮 ：井上
揮者
井
井上道義氏
上道義氏
道義
義

9月 9日

市川 茉梨奈 さん

19：00 開演（火） 東京芸術劇場コンサートホール（池袋）

201

出

曲

指

演

演

揮
奏

井上道義

ピアノ

近藤嘉宏

表現学科1期生として入学しました。この学科を新日本フィルハーモニー交響楽団（管弦楽）編集：大学広報編集委員会

The Shukutoku University Newsletter

発行日：平成26年4月1日

ベートーヴェン ピアノソナタ 第 14 番 作品 27-2「月光」より 第一楽章
ベートーヴェン 交響曲 第 4 番 変ロ長調 作品 60
ワーグナー
楽劇「ワルキューレ」より ワルキューレの騎行 他

目人文学部 表現学科 1年選んだのは、子どもの頃から周りのみんなが喜ぶ
顔を見るのが好きで、自分の表現でたくさんの人を笑顔にしたいと思ったから。人の心を動かす表現者になることが目標です。授業や多くの人たちと関わることで、潜在能力が引き出され、新しい自

■

主催

夕刊フジ

■

後援

産経新聞／モーストリー・クラシック

■

特別協賛

淑徳大学

分が発見できるのではないかと期待しています。

詳細は、 5月下旬に本学ホームページで公開します。
「ニュース＆トピックス」をご覧ください。

栄養学科の

×

知識モリモリ 栄養モリモリ

v o l. 5■ 編集後記

今回は角野 猛先生に伺いました。

新入生の皆さん、ご入学おめでとうございます。在学生の皆さん、ご進級おめでとうございます。春爛漫の時節、知る人ぞ知る

食品添加物の一日摂取許容量について

本学に複数点在している常緑の大木タブノ

発行：大学事務局

私たちが日常摂取している食品のほとんどに保存料、着色料、調味料等、様々な食

キに控えめな黄緑色の花が咲く頃となりま品添加物がそれぞれの用途に応じて添加されています。食品添加物の安全性を考え、した。本紙制作のための撮影日は未だ寒く、

FAO/WHO の食品添加物専門家委員会は一日の摂取許容量（ADI）を設定しています。

記録的な降雪を伝える報道がされていた白ADIの算出は実験動物などに対して様々な毒性試験等を行い、動物に何ら影響を与え銀のキ ャ ンパスでしたが、掲載にご協力のない量、すなわち最大無毒性量を決定し、この最大無毒性量の1 /100とされています。

方々ありがとうございました。フレッシュ

この値は、人が一生涯にわたって毎日摂取しても全く影響がない量であり、絶対安全量

マンを迎えたキャンパスで毎年お決まり事です。例えば、保存料として指定され、練り製品等に使用が認められているソルビン酸ののように繰返し質問がとびかう「○はどこ

ADI は体重 1 kg当たり、12 .5㎎〜25㎎です。従って、体重 50 kg の人は 625㎎〜1250㎎がですか?」に対応するためのキャンパス地図、

ADIとなります。

施設紹介者写真付きマップは如何でしょう

制作協力：株式会社図書出版

食品添加物の摂取量は、該当食品の添加量から計算できます。最近の調査によりますか。さて、次号を考えれば夏の猛暑が心配さと、食品からのソルビン酸の1日摂取量（体重50kg ）は 13.56㎎であり、これは ADI の約

れて寒暖の差が激しい年ですが、より良い1%です。いずれにしろ、私たちは各食品添加物のADI以下の量の摂取を心がける必要

Together情報を目指します所存にて宜しくがあります。そのためにも、食生活において多種類の食品の摂取が望ましいと思います。

お願い申し上げます。
（今野）「淑徳大学広報」に関するご意見、ご感想などのメールをお待ちしております!

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