白梅には、「保育」「教育」「心理」「福祉」等のプロフェッショナルの先生たちがズラリ。

白梅にはどんな先生がいるの？ 教員と専門分野それぞれの研究活動は、白梅の専門教育の確かさと奥行きの深さにそのまま結びついています。
このページでは 8 人の先生にそれぞれの専門分野の解説をしてもらうとともに、それぞれの学問分野を理解しよう
子ども・人間にかかわる学問分野は広く深い学ぶことの意義や楽しさについて語ってもらいました。
人を支える学問への情熱が、夢に向かって歩くあなたを優しくしっかり支えます。

心理学を通して身につけた人を多角的に捉える力は多様な人と関わる力に大人が促さなくても、子どもは、何だろう？ ／知りたい／やってみたい／と思っています。
石をのけて、蟻の巣をじっとながめているときも、友だちが転んで泣いているときも、初めての糊付けに集中しているときも、子どもたちは一生懸命考えています。
そのけなげな思考の芽生えを支えるのが保育です。保育の専門性として、人生の第近藤 幹生 教授

時期特有の知見が必要になります。子どもの相手をすることが少し心理分野

苦手でも、子どもを見ていることが楽し

子ども学部 発達臨床学科

佐久間 路子 教授

ければ、保育の入口に踏み込む素地は充分です。

人の不思議さ、おもしろさへの素朴な関心が、心理学を学ぶ根底にＡI 技術の進歩が、新時代の可能性を切り拓こあると思います。
子どもって不思議！
？もっと知りたい！と思ったときに、うとしています。ぜひ、関心をもってほしいで子どもをよく見たり（観察）、話をしたり（面接）、用意した課題をやってす。今後、注目すべき分野は、子ども・人間にもらって反応をみたり（実験・検査）など、様々な方法を用いてアプローかかわる保育・教育・心理・福祉分野の学チするのが心理学の特徴です。
これらを通して身につけた人を多角的問です。乳幼児から高齢者までの専門分野を学び、社会の未来を思考しましょう。
豊「何だろう？」「知りたい」という思考の芽生えを支えるのが保育

かな人と人との関係性は、ＡI 技術をもってしても代えることができない面があります。人間が主体的に判断し創造する力、コミュニケーション力、応用力などが求められます。各専門分野の合いましょう。

たちがいます。
こうした困難に直面している子どもたちが明るく元気に笑顔で過ごせるために、子どもたちに寄り添える大人が必要です。に捉える力は、困難を抱できて、子どもに伴走しながら解決へ向けて取り組める専門職が求められている時代を迎えています。
保育士資格と社会福祉士資格を取得して、子どもの「いのち・暮らし・尊厳」を守る専門職を目指してみませんか！あなたを必要としている子どもたちが待っています。

困難に直面する子どものいのち・暮らし・尊厳を守る
専門職をめざそう

えている子どもの支援はもちろん、将来、様々な場面で、様々な人と関わる力となっていくと思います。

教員や学生たちと共に、広く深く学び孤立・生きる希望を持てないなどの悩みや不安を手にしている子ども

その大人のひとりとして、子どものことと子どもが直面する困難を理解一段階である乳幼児期について、発達、遊び、ケア、学びなど、その学長

子どもは明るく元気で笑顔であってほしい！しかし、貧困・虐待・いじめ・社会福祉分野
子ども学部 子ども学科

保育・幼児教育分野

長谷川 俊雄 教授

子ども学部 子ども学科

髙田 文子 学部長・教授

子どもたちの学びを豊かにするための方法や教育とは何かを考えます

国際人として英語を学ぶ

小学校教育分野
子ども学部 子ども学科

増田 修治 教授

困難を抱えた子どもたちへの教育や支援を学ぶ

日常的な生活支援を通して向き合い、その人らしい生活が行えるようにする行為（営み）です。
福祉とは、「しあわせ」や「ゆたかさ」を意味する言葉です。介護福祉士は、人の生き方や個別性を理解して日常的な生活特別支援教育分野
子ども学部 発達臨床学科

教養分野（英語教育）

介護とは、障がいや疾病などによって生活に不自由さをもつ人たちに、堀江 まゆみ 教授

支援を行い、一人ひとりが望むゆたかな暮らし、その人らしい生活に向き合い続ける専門職です。
白梅では、心豊かな介護福祉士を目指し、知識・技術だけではなく人間理解に努め、他者への向き合い方などを学びます。

短期大学 保育科

瀧口 優 教授

知的障害や肢体不自由のある子どもたちは「日常生活の指導」「遊小学校教育において大事なことは、子どもの現状をどう見ていくかびの指導」「生活単元学習」「自立活動」など、体験に結びついた授ということです。様々な状況に置かれている子どもたちが学びを豊業の中で「生きる力」を身につけます。
自閉症スペクトラム障害の子

かにしていくための具体的な方法を学んだり、「教育とは何か」とどもにとっては教室環境も大事です。
本分野では、知的障害、学習障いう大きな課題を考えていくようにしています。

害、肢体不自由など、さまざまな障害について理解し、困難を抱えた白梅では、小学校教諭になるための様々な素子どもに対する発達支援や学習支援、保護者支援のあり方に養を身に着けさせるように工夫した授業を展開しています。

その人らしい生活って何？
私たちの日常の生活から考えます

ついて学びを深めていきます。
地球の裏側と瞬時に連絡がとれる時代になり、外国語は交流のための必須の手立てとなりました。
とりわけ英語は多くの人々が使用する言葉として、世界中で学ばれています。
日本から海外に出かけるだけでなく、日本にやってくる外国人も増え続けています。
ビジネスの世界は言うまでもなく、保育や教育、福祉の世界でも外国語が重視される時代です。
日本語を豊かにしつつ、外国語を学ぶことは 21 世紀を生きる私たちの基本でもあります。白梅では英語の基礎から学べるように準備しています。

介護福祉分野子ども学部 家族・地域支援学科

森山 千賀子 教授

確かな専門力と豊かな教養・人間性を養うことが白梅のカリキュラムの目標です。

白梅で何を学ぶの？ 学科と進路

大学は 1 学部 3 学科、短期大学は 1 学科。
いずれも、専門的な学びと資格・免許取得のための学びが密接に結びついています。

あなたにピッタリの学科をみつけよう
大学

子ども学部

子ども学科

特 色（ 2017年度 ）公務員 3%取得できる資格●幼稚園教諭 1 種免許状

2 保育・幼児教育・小学校教育を学ぶ●小学校教諭 1 種免許状

3 子どもソーシャルワークを学ぶ●学芸員資格4 子ども文化を学ぶ●社会福祉主事（任用資格）●社会福祉士（国家試験受験資格）

7%

10%

私立施設・病院

10%

進路決定者

私立幼稚園・

138名

認定こども園18%●児童指導員（任用資格）

145名

地域の方々と共に、子どもの成長を喜び合える保育士になりたい。

就職希望者

143名

母に「保育の東大」と薦められて進学した白梅は、同じ道を志す

就職者※

138名

卒業者数

公立小学校

一般企業等

●保育士資格セージ
卒業生メッ

就職・進路実績

務員
公

保育・教育のプロになる

学科ごとの実習も豊富で早い段階からスタート。
現場や人との関わりからも多くを学びます。

「子ども学」
を学ぶ多角的な視点と幅の広いさまざまな援助

1 子ども学を学ぶ

子どもの希望につなげる

保育所実習、幼稚園実習、小学校実習、特別支援学校実習、社会福祉士実習、介護福祉士実習など、公立福祉・保育園・幼稚園

25%

27%

仲間と出会えた理想的な大学です。
とくに公立保育士志望のゼミ仲間とは、情報交換や試験勉強で支え合いました。地域の方々と共に子どもの成長を喜び合える保育士が目標です。

就職率96.5%

私立保育園

子ども学科の詳細はコチラから※一時的な仕事に就いた者含む●特別支援学校教諭 1 種免許状※

子ども学部 子ども学科 2018年卒業【新潟県】県立直江津中等教育学校出身

進路決定先：新潟県上越市 公立保育士※発達臨床学科の所定科目を履修することにより取得できます。

大学

子ども学部

発達臨床学科

心理学的なアプローチで困難を抱えた子ども・青年たちの理解を深め支援する取得できる資格
特 色

2 心理臨床・発達臨床を学ぶ●認定心理士

3 保育・幼児教育、小学校教育を学ぶ●社会福祉主事（任用資格）

4 特別支援教育を学ぶ●特別支援学校教諭 1 種免許状

8%

私立施設・病院

22%●児童指導員（任用資格）

進路決定者

60 名

27%

8%

私立保育園

15%

●小学校教諭 1 種免許状※

公立
特別支援学校・小学校

公立福祉・保育園

私立幼稚園・認定こども園

卒業者数
進学者

務員
公

困難を抱えた子どもたちの幸せにつなげる
発達支援・心理支援のプロになる

公立施設 5%

進学 2%●幼稚園教諭 1 種免許状
●保育士資格障害のある子どもたちが社会で明るく生きられるよう支えたい。

（ 2017年度 ）一般企業等

1 心理学を学ぶ

セージ
卒業生メッ

就職・進路実績

13%

68名
01名

就職希望者

65名

障害についてさまざまな角度から学びを深め、実習で訪れた現就職者※

59名

員採用試験も授業で得た知識で解ける問題が多く、進路資料

発達臨床学科の詳細はコチラから場では、それまでの授業のすべてが力になっていると実感。
教室にある先輩方の資料のおかげで面接対策もできました。

就職率90.8%

子ども学部 発達臨床学科 2018年卒業【東京都】都立南平高等学校出身※一時的な仕事に就いた者含む

進路決定先：東京都 特別支援学校 教諭※子どもの学科の所定科目を履修することにより取得できます。ただし、他学科履修には一定の条件があります。
また、保育士資格との組み合わせ履修はできません。

大学

子ども学部

家族・地域支援学科

家族と地域の子どもと子どもをめぐる人々の環境と社会福祉に関する理解を深める取得できる資格
特 色福祉・支援のプロになる●社会福祉士（国家試験受験資格）●介護福祉士（国家試験受験資格）

2 地域支援の方法を学ぶ●社会福祉主事（任用資格）

3 対人援助の知識・技術を学ぶ●スクールソーシャルワーク教育課程修了証※2

4 福祉と教育の両面からの支援を学ぶ

公立施設 3%

8%

一般企業等

22%

公立小学校

8%

公務
員

子どもと家族、地域をつなげる（ 2017年度 ）公務員

1 社会福祉を学ぶ

セージ
卒業生メッ

就職・進路実績●児童指導員（任用資格）

39名

白梅で幅広く学んだおかげで本当に就きたい仕事が見つけられた。

就職希望者

39名

入学当初は小学校教諭志望でしたが、白梅で学ぶうち「特定の就職者※37名

卒業者数

進路決定者

37名

94.9%

私立施設・病院

59%※1：子ども学科の所定科目を履修することにより※一時的な仕事に就いた者含む取得できます。

施設だけでなく一人でも多くの方を支援したい」と思うようになり、公務員の道を選択。
成績が伸び悩んだとき、キャリアサポート課やゼミの先生の温かい指導が支えになりました。

就職率●小学校教諭 1 種免許状※1

家族・地域支援学科の詳細はコチラから『修了証』は、大学で所定科目を履修するとともに、社※2：

子ども学部 家族・地域支援学科 2018年卒業【東京都】都立翔陽高等学校出身

進路決定先：神奈川県平塚市役所（福祉職）職員

会福祉士国家試験に合格した後、日本ソーシャルワー
ク教育学校連盟に申請し、認定を得て取得します。

短期大学

保 育 科

2年間での実践や理論に基づいた確かな保育者の向上と発展
特 色

1 理論に裏づけられた即戦力を身につける
2 保育士と幼稚園教諭の資格・免許を同時取得

子どもと心でつながる
人間力のある保育者になる

3 実習では担任教員が親身にサポート
4 ゼミナールを通じて深める専門性と絆取得できる資格（ 2017年度 ）

一般企業等

2%

公立福祉・保育園・幼稚園

進学

7%

21%

●保育士資格●幼稚園教諭 2 種免許状
●社会福祉主事（任用資格）

セージ
卒業生メッ

就職・進路実績

進路決定者
私立施設・病院

11%

90 名

私立幼稚園・認定こども園

22%

公務員

1%

公務員

卒業者数
進学者

子どもと同じ目線でいろいろな発見をし、子どもたちの興味を引き出す幼稚園教諭に。

就職希望者

76名

白梅の先生方から学んで、私は「こういう保育をしたい」という自

就職者※

72名

その心の理解や保育者としての対応など、多角的に物事を考え

私立保育園

36%

99名
18名

就職率94.7%※一時的な仕事に就いた者含む

短大／保育科の詳細はコチラから分の保育観をもつことができました。実習で子どもと関わる中、られるようになったことも成長の証です。
短期大学 保育科 2018年卒業【東京都】都立南平高等学校出身

進路決定先：なかの幼稚園 幼稚園教諭

掲載内容は、2018 年11月30日現在の情報に基づいています。教職課程については、再課程認定の「認定申請中」です。
ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。