October ９,2020

令 和 ２ 年 度 第 12 号

静岡県総合教育センター
アクティブ・ラーニングプロジェクトチーム

カリキュラム・マネジメントの「はじめの一歩」を踏み出すには？
学び続ける教職員の味方、あすなろ図書室から、「カリキュラム・マネジメント」理解へのファーストステップを手助けする書籍を御紹介します。自己研修や校内研修の資料として御活用ください。
変わる学力、変える授業。

学力向上・授業改善・学校改革

カリマネ 100 の処方

21 世紀を生き抜く力とは

村川

雅弘編

新学習指導要領で言われているカリキュラム・マ
ネジメントはどのようなもので何をすることなのか、基礎基本を丁寧に解説しています。「主体的・対話的で深い学び」による授業改善・学力向上・学校改革の実現に向けた、実用的なマニュアル本と言えます。

カリキュラム・マネジメント入門「深い学び」の授業デザイン。

未来を生きる子どもたちのために、今、すべきことは何か。戦後日本から現在までの学力観の変遷をたどりながら、生きる力、コンピテンシー、PISA型「読解力」、汎用的スキルなどのキーワードを中心に、21 世紀を生き抜く学力を育成する授業づくりを学べます。

マナビズム「知識」は変化し、「学力」は進化する

学びをつなぐ 7 つのミッション。
田村学編「資質・能力」を育成するために、どのようにカリキュラム・マネジメントを進めていけばよいのか、具体的な実践事例とともに解説しています。新
学習指導要領の柱である「深い学び」の実現に向けたミッションを読み解きます。

カリキュラム・マネジメントの考え方・進め方
キー・コンピテンシーを育てる
学校の教育課程の編成と改善
加藤髙木 展郎著

幸次編

新学習指導要領の柱の一つである、「学校と地域社会が連携・協働」して実践するカリキュラム・マ
ネジメントについて詳しく述べられています。さらなる地域と学校の連携・協働を進め、地域とともにある学校をつくるためのヒントがあります。

学力観ではなく、学力そのものがカタチを変えている
奥村高明著

今、社会の変化と共に子供観や学力観、授業観、学校観が大きく変わろうとしています。そして、教師観も例外ではありません。今後、教師が「学力」「学び」をどうとらえていくべきか、深く考えられる一冊です。

「社会に開かれた教育課程」のカリキュラム・マネジメント
学力向上を図る教育環境の構築
山﨑保寿著

著者は静岡県出身。平成期における教育経営・教育政策の推移をまとめ、「社会に開かれた教育課程」の実現が強く求められる背景を丁寧に紐解いています。学校組織としていかにカリキュラム・マネジメントを推進するか、学べる一冊です。

学校にいるだれもがカリキュラム・マネジメント・マインドを持って…
学校にいるだれもが、カリキュラム・マネジメントの実施者です。だれもがカリキュラム・マネジメント・マインドを持ち、全職員の学校教育目標へのベクトルを揃えて日々の教育課程を実施していくことが大切です。
あすなろ図書室には、カリキュラム・マネジメントに限らず、たくさんの参考となる書籍があります。
ぜひ御活用ください。
（今回は、生涯学習企画課が担当しました）令和２年度 「カリキュラム・マネジメント」理解へのファーストステップ 令和２年10月９日
請求番号No.
書 名
著者・編者・監修等
1 横浜市立学校 カリキュラム･マネジメント要領 (全15冊）
横浜市教育委員会
375 ヨコ 2018
2 主体的・対話的で深い学びのための教員養成・研修プログラムに関する調査報告国立教育政策研究所
373.1 コク 2017
3 「主体的・対話的で深い学び」実現のためのサポートブック
静岡県総合教育センター
373.1 シズ 2018
4 「社会に開かれた教育課程」を実現する学校づくり 具体化のためのテーマ別実践事例１５ 貝ノ瀬 滋/監修 稲井 達也・伊東 哲・吉田 和夫/編著 374 カイ 2018
5 「チーム学校」を創る
髙木 展郎/共著
374 タカ 2015
6 社会に開かれたカリキュラム
石井 卓也/共著
375 イシ 2018
7 カリキュラムマネジメントに挑む
長田 徹/監修
375 オサ 2018
8 カリキュラム・マネジメントの考え方・進め方
加藤 幸次/編著
375 カト 2017
9 新教育課程ライブラリ Ｖｏｌ．１ 新教育課程型授業を考える アクティブ・ラーニングの理論と実践 ぎょうせい/編集
375 ギョ 2016
10 新教育課程ライブラリ Ｖｏｌ．５ 学校ぐるみで取り組むカリキュラム・マネジメント
ぎょうせい/編集
375 ギョ 2016
11 資質・能力を育てるカリキュラム・マネジメント
田中 耕治/監修 岸田 蘭子/監修 375 タナ 201712 新しい時代の教育課程田中 耕治ほか/著
375 タナ 2018
13 実践・カリキュラム・マネジメント
田村 知子/著
375 タム 201114 カリキュラムマネジメント 学力向上へのアクションプラン
田村 知子/著
375 タム 201415 カリキュラムマネジメント・ハンドブック
田村 知子・ 村川 雅弘ほか/編著 375 タム 2016
16 「深い学び」を実現するカリキュラム・マネジメント なるほど納得！カリキュラム・マネジメントはじめの一歩 田村 学/著
375 タム 2019
17 「探究」を探究する
田村 学/編著
375 タム 201718 カリキュラム・マネジメント入門 「深い学び」の授業デザイン。
田村 学/編著
375 タム 201719 カリキュラム・マネジメント力
中川 英貴/著
375 ナカ 2017
20 今、学校に求められるカリキュラム・マネジメント力 学校改善へのＲ－ＰＤＣＡ
中川 英貴/著
375 ナカ 201721 カリキュラム・マネジメントの定着課程
中留 武昭/編著
375 ナカ 2005
22 カリキュラム・マネジメントが学校を変える
中留 武昭・田村 知子/著
375 ナカ 2004
23 未来を拓く資質・能力と新しい教育課程 求められる学びのカリキュラム・マネジメント 松尾 知明/編著
375 マツ 2016
24 新版 教育課程・方法論
松尾 知明/編著
375 マツ 201825 学力向上・授業改善・学校改革カリマネ１００の処方 学力向上請負人と先進事例に学ぶ 村川 雅弘/編集
375 ムラ 2018
26 「カリマネ」で学校はここまで変わる！ 学びを起こす授業改革 続村川 雅弘・ 野口 徹ほか/編著
375 ムラ 201327 学習指導要領２０２０「カリキュラム・マネジメント」の進め方 全国先進小学校実践レポート 矢ノ浦 勝之/著 高木 展郎/監修
375 ヤノ 2018
28 「社会に開かれた教育課程」のカリキュラム・マネジメント 学力向上を図る教育環境の構築 山﨑 保寿/著
375 ヤマ 2018
29 決定版！授業のユニバーサルデザインと合理的配慮 子どもたちが安心して学べる授業づくり・学級づくりのワザ 阿部 利彦/編著
375.1 アベ 2017
30 授業改善８つのアクション石井 英真/著
375.1 イシ 201831 Ｒｏｕｎｄ Ｓｔｕｄｙ教師の学びをアクティブにする授業研究 授業力を磨く！アクティブ・ラーニング研修法 石井 英真・原田 三朗ほか編著
375.1 イシ 201732 アクティブ・ラーニング授業改革のマスターキー
大杉 昭英/著
375.1 オオ 2017
33 マナビズム 「知識」は変化し、「学力」は進化する
奥村 高明/著
375.1 オク 201834 主体的・協働的・創造的な授業づくり
鹿毛 雅治/共著
375.1 カゲ 2016
35 「授業研究」を創る
鹿毛 雅治/共著
375.1 カゲ 2017
36 小学校の学びを変える！授業と学習のユニバーサルデザイン
亀岡 正睦/編著
375.1 カメ 2014
37 授業のユニバーサルデザイン入門
小貫 悟/共著
375.1 コヌ 2014
38 授業の見方 「主体的・対話的で深い学び」の授業改善
澤井 陽介/著
375.1 サワ 201739 資質・能力を中心に据えたカリキュラム構想
静岡大学附属浜松小学校
375.1 シス 2018
40 反転授業が変える教育の未来
芝池 宗克/共著
375.1 シバ 2014
41 言葉を選ぶ、授業が変わる！
ピーター・Ｈ・ジョンストン/著
375.1 ジョ 2018
42 新学習要領がめざす これからの学校・これからの授業
髙木 展郎/共著
375.1 タカ 2015
43 「これからの時代に求められる資質・能力の育成」とは
髙木 展郎/著
375.1 タカ 2016
44 変わる学力・変える授業 ２１世紀を生き抜く力とは髙木 展郎/著
375.1 タカ 201745 クラスで使える！アサ―ション授業プログラム
竹田 信也/共著
375.1 タケ 201846 アクティブ・ラーニング「深い学び」実践の手引き
田中 博之/著
375.1 タナ 2017
47 小学校 新学習指導要領の展開
田村 学/共著
375.1 タム 2017
48 深い学び
田村 学/著
375.1 タム 2018新潟大学教育学部附属新潟小学校/編 375.1 ニイ 201749 ＩＣＴ×思考ツールでつくる「主体的・対話的で深い学び」を促す授業
50 みんなで取り組む「学び合い」入門
西川 純/著
375.1 ニシ 2017
51 新学習指導要領改定のキーワード
無藤 隆/著
375.1 ムト 2017
52 学び方にはコツがある！その子にあった学び方支援 発達障害のある子とＵＤな授業づくり 涌井 恵/編著
375.1 ワク 2015
53 情報社会を支える教師になるための教育の方法と技術 教職課程コアカリキュラム対応 堀田 竜也/編著 佐藤 和紀/編著 375.19 ホリ 201954 「主体的・対話的で深い学び」を実現する！数学科「問題解決の授業」ガイドブック
相馬 一彦/編著
375.41 ソウ 201755 資質・能力を育てる カリキュラム・マネジメント
田中 耕治ほか/監修
376 タナ 201756 教科と総合学習のカリキュラム設計
西岡 加名惠/共著
376 ニシ 2016
57 アクティブラーニングで学ぶ特別支援教育
藤田 久美/編著
378 フジ 2017
58 特別支援教育のアクティブ・ラーニング
三浦 光哉/編著
378 ミウ 201759 教育展望 2019年３月 特集 新学習指導要領から見える新しい授業像
教育調査研究所
Ｚ37-１
2019
60 教育展望 2019年４月 特集 カリキュラム・マネジメントが学校を変える
教育調査研究所
Ｚ37-１
2019
61 教育展望 2020年６月 特集 教科等横断の視点に立った教育教育調査研究所
Ｚ37-１
2020
Ｚ37-1062 総合教育技術 2018年12月 特集 「総合」「特活」を活かしたカリキュラム・マネジメント 小学館
2018
Ｚ37-1263 月刊教職研修 2018年３月 特集 「主体的・対話的で深い学び」を生み出す「校内研修」 教育開発研究所
2018
Ｚ37-1264 月刊教職研修 2020年２月 特集 カリマネと学校評価をつなぐ教育開発研究所
2020
Ｚ37-1865 指導と評価 2019年３月 特集 カリキュラム・マネジメントの実践
日本図書文化協会
2019
Ｚ37-３７66 初等教育資料 2019年３月 特集 地域との連携・協働を通したカリキュラム・マネジメント 文科省
2019
Ｚ37-3867 中等教育資料 2019年３月 特集 現代的な諸活動に対する教科等横断的な学習文科省
2019
Ｚ37-3968 月刊高校教育 2019年５月号 特集 新学習指導要領体制をつくる
学事出版
2019
Ｚ37-4569 実践障害児教育 2019年３月号 特集 学びのユニバーサルデザインの視点を生かした授業づくり 学研教育みらい
2019
Ｚ37-4670 特別支援教育 令和元年冬号 カリキュラム・マネジメントを通じた学校の教育活動の質の向上 東洋館出版社
2019