本資料に含まれる内容はすべて構想中のため、変更の可能性があります。
特に、新学科・新研究科設置につきましては、今後具体的に構想を始めることとなりますので、設置年度等を含めて変更をする可能性があります。

2023 年 2 月 22 日
京都橘学園

京都橘学園 第 3 次マスタープランについて【構想概要】－誰もが学び、活躍できる環境づくりにより、AI 時代の新しい社会価値創造をめざします－京都橘学園（京都市山科区、理事⾧・梅本裕）では、2023 年度より開始する第 3 次マスタープラン（中期事業計画）を策定し、新たな社会価値創造をめざして、更なる改革を進めることとなりました。
今回の改革では、大学を中軸におき、情報・工学系研究科を起点とした AI 時代の社会課題解決、メディア／アート・通信教育を起点とした新たな教育展開と地域創造、医工連携の強化による人々の健康増進・地域社会の医療充実への貢献、また私立総合学園として新しい教育創造を展開していくことなどを重点課題として掲げています。
詳細は、下記のとおりです。なお、本資料に含まれる内容はすべて構想中のため、変更することがあります。
1. 第 3 次マスタープランについて－学びで世界を変える－
1）事業目的－『学びで世界を変える』を改革の合言葉に。AI 時代の社会課題解決にむけて、前例にとらわれない新しい教育・研究・地域創造をめざします－グローバル化の加速や IT、AI の発展、感染症の世界的流行など、私たちが生きる世界の変容は著しいものとなっています。新たな生活様式や価値創造が社会発展をもたらすものであると同時に不確実性や多様性の高まりの中で、次世代を担う若者がいかに希望をもって社会で活躍していくか、どのようにその素養を身につけるべきかについては、教育機関として常に向き合うべき事象です。
第 3 次マスタープランにおいては、本学園の理念やこれまでの歩みを大切にしつつ、前例踏襲ではなく、時代に先駆けた各種改革を実行していきたいと考えています。
【事業目的】『学びで世界を変える』を改革の合言葉に。
本学園の理念やこれまでの到達点をふまえて、既成概念に捉われない、時代に先駆ける各種改革を実行し、＜視野や選択肢を広げる学びや経験の場を提供し、学ぶ人が触れる世界を変える＞＜これまでにない新たな価値を提供し、人々の住む世界をより良い世界に変える＞ことをめざす。

12）中期的な戦略目標
第 3 次マスタープランでは、社会ニーズを捉えた教学展開・人材輩出にむけて、本学園ならではの新たな社会価値創造を行う基盤をつくります。具体的には、社会情勢や本学園の特⾧を踏まえ、以下 3 つの柱を掲げます。
（１）【情報学分野充実／メディアを活用した教育の推進】
文理横断の教育・研究や通信・メディア教育の拡充を行います。これにより、社会的・地理的条件に縛られず、様々な立場、年齢、地域の人に求められる教育を提供します。
（２）【医工連携強化】
本学園の強みである医療健康・工学分野をさらに発展・連携させ、教育充実とともに、地域の健康促進や、新たな医療の形の提案を行い、健康社会実現への貢献をめざします。
（３）【教育創造】
前例に捉われないアプローチで、教育内容・方法・環境の転換に取り組み、社会に新たな学びの形を示します。
本学園ならではの総合的な国際政策や教育保育の在り方、新しい学び方を創造するとともに、地域社会との連携を強化します。
3）具体的な構想計画について事業目的「学びで世界を変える」の実現にむけて、新たな価値や事業の創出をめざし、2027 年度までの重点的な取り組み課題として、下記の 6 点を設定します。
（１）情報・工学系研究科を起点としたＡＩ時代の社会課題解決を推進
2021 年 4 月に設置した工学部を基盤として、情報学研究科（仮称）を新設します。本研
究科では、工学部の卒業生のみならず、社会人学生も積極的に受け入れ、企業や社会との連携を軸に各分野における DX 化など社会課題の解決に寄与する人材の輩出をめざします。特に、社会人学生を対象とした情報学と他分野融合（情報学と医療等の横断プログラム等）の実践的な履修プログラムや情報研究・教育を推進する情報系教育研究機関の設置等の展開も検討していきます。
（２）メディア／アート・通信教育を起点とした、新たな教育展開と地域創造
メタバースや e スポーツ、デジタルアートなどへの注目の高まりをふまえ、通学課程と通信課程を併設するデジタルメディア系学科を新設し、デジタルアート・メディア分野におけるクリエーターやエンジニアを育成します。企業や海外大学等との体系的な連携や京都ならではの教育コンテンツなどを検討し、地域の情報、デジタルメディア、アートの拠2

点形成をめざします。
また、通信教育・メディアを活用した教育の拡充を進め、新たな学び方を社会に提案してまいります。社会人や国際学生も対象に、より多くの人々へ本学の教育を届けられる仕組みを創り出します。
（３）医工連携を強化し、人々の健康増進・地域社会の医療充実に貢献
本学園の強みである医療と工学分野をさらに発展させるべく新たな学科の新設を行います。また、医療分野と工学のリソースを組み合わせた医療機関の設置や、情報と健康・スポーツのリソースを活用した地域の健康を支える新たな取り組みも検討します。教育の場としての活用に加え、地域の健康促進や、社会への新たな医療の形の提案を行い、人々が豊かに健康に生きる社会の実現に貢献することをめざします。
（４）社会へ新たな教育保育の提案
本学園ならではの教育保育内容・方法・環境をさらに追求し、新たな教養教育や学習環境整備などを検討します。リカレント教育やエクステンション教育を拡充し、より広く本学園の教育を社会に届けることをめざします。
（５）世界とのつながり強化に向けて、総合的な国際政策の実行
海外大学との多角的な連携を実現し、多様な留学生との交流を生み出せるようにソフ
ト・ハード面から国際化を推進します。通信教育も活用しながら、海外を舞台に多様な人と協働できる素養を育てます。
（６）改革を支え、成⾧し続ける組織の構築、文化の醸成
改革を支え、成⾧し続けていく組織であるために、学校法人としての基盤強化に向けてガバナンス体制の整備、人材育成、業務改革・DX 化などに取り組みます。学園構成員が教育・研究活動を通して、新しい組織文化を生み出す土壌をつくります。
4）【京都橘大学】定量的到達目標－第 3 次マスタープランの実行を通して、京都橘大学は収容定員 10,000 人規模の総合大学へ。
（１）通学課程学生数：8,000 人（完成年度時の収容定員）※現在 6,524 人（全学科完成年度時）（２）通信教育課程学生数：2,000 人（完成年度時の収容定員）※現在 1,080 人

32. 京都橘大学における新学科・研究科の設置構想について
構想は現時点ではすべて予定であり、設置年度等も含めて変更する可能性があります。

1）情報学研究科情報学専攻修士課程（仮称）の設置について－【取り組み課題①】情報・工学系研究科を起点としたＡＩ時代の社会課題解決を推進（1）設置の趣旨・目的
本研究科は、日本の IT 系人材の質的・量的充実を目的に設置します。情報通信技術を起点とした課題解決や新たな価値創造の実現にむけて、情報通信技術に関する高度な専門性とその実践能力を有する人材を養成します。
また、学部卒業生だけではなく、社会人のリスキリング教育の機会拡大を重視し、多様なライフスタイルの中で受講しやすいような教育方法（多くの科目でメディア授業を実施）を取り入れる予定です。
（2）構想概要
設置年度（予定）：2024 年 4 月（2023 年 3 月認可申請予定）
入学定員：通学課程 10 人／収容定員 20 人
その他：社会人が学びやすいように、メディア授業を中心として実施予定です。
（3）人材養成像／カリキュラムイメージ【人材養成像】
情報通信技術を起点とした課題解決や新たな価値創造の実現に向けて、情報通信技術に関する高度な専門性とその実践能力を有する人材の育成をめざします【カリキュラムイメージ】（共通科目）社会実装のための汎用的・基盤的能力：
デザイン思考、プロジェクト管理、情報展望論等（専門科目）基盤情報：基盤インフラである情報ネットワークを構築する技術
基盤ソフトウェア、ユビキタスネットワーク等
応用情報：情報ネットワークの中で各種の課題に対応する応用技術
人工知能、知能ロボティクス、コンピュータグラフィックス等【想定進路】
システムアーキテクト、プロジェクトマネージャー、コンサルタント、システムエンジニア等＜ソフトウェア産業、情報サービス業、情報通信業、電機等メーカーなど＞
42）工学部デジタルメディア学科（仮称）の設置について－【取り組み課題②】メディア／アート・通信教育を起点とした、新たな教育展開と地域創造（1）設置の趣旨・目的
メタバースや e スポーツ、デジタルアートなどへの注目が集まる中で、情報・デジタルメディア／アート技術や知識への社会的需要も高まることが予想されます。これに対応するために、通学課程と通信課程を併設する工学部デジタルメディア学科（仮称）の新設をめざします。
（2）構想概要
設置年度：2026 年 4 月設置をめざして検討を開始します。
入学定員：通学課程 100 人程度
通信教育課程 180 人程度（3 年次編入学定員：180 人程度）
（3）特色ある教育プログラム① 社会的需要を見据えた教学内容：企業等との体系的な連携による教育プログラムの充実を検討します。
② 体系的な国際連携の推進：通学課程および通信教育課程の両輪で、国際連携を推進していきます。ゲームやアニメコンテンツ等の制作技術および CG などのメディア技術を学ぶ国際教育プログラムや自国にいながら学べるメディア授業の充実など。
（4）人材養成像／カリキュラムイメージ【人材養成像】
情報通信技術の基礎を確実に身につけたうえで、多様なメディアに関する技術やセンスを磨きます。IT とアートを融合させたカリキュラムを備え、次世代のコンテンツを創造できる「工学知識・技術豊富なクリエーター」や「メディアセンスを備えたＩＴエンジニア」の育成をめざします。
【カリキュラムイメージ】（基盤科目）社会実装のための汎用的・基盤的能力：
社会実装や工学分野の基盤的知識・技術（専門科目）メディア技術：映像メディア、音響メディアやインタフェース等
メディア表現：ゲーム、メディアアートの表現技術やコンテンツ制作【想定する進路】
クリエーター、デザイナー、システムエンジニア、プログラマー等＜ソフトウェア産業、情報サービス業、情報通信業、電機等メーカー等＞
53）工学部ロボティクス学科（仮称）の設置について－【取り組み課題③】医工連携を強化し、人々の健康増進・地域社会の医療充実に貢献（1）設置の趣旨・目的
本学園の強みである、医療健康・工学分野をさらに発展させるべく工学部ロボティクス学科（仮称）の新設をめざします。本学科においては、機械・電子・情報などの総合的な工学知識・技術を幅広く身につけ、ロボットを含む機械技術の研究・開発や運用を担う人材の育成を想定しています。
（2）構想概要
設置年度：2026 年 4 月設置をめざして検討を開始します。
入学定員：通学課程 100 人程度（3）人材養成像／カリキュラムイメージ【人材養成像】
機械工学、電気電子工学、計測・制御工学、情報工学、機械学習などの知識・技術を身に着けたメカトロニクス技術者の育成をめざします。
【カリキュラムイメージ】（基盤科目）社会実装のための汎用的・基盤能力：
社会実践や工学分野の基盤的知識・技術（専門科目）機械：機械力学、材料力学等
電気電子・計測制御：電子回路、制御工学等
AI・情報：AI・機械学習、データサイエンス等
メカトロニクス：ロボット概論、設計製図等【想定する進路】
機械開発／設計／技術／研究者、生産工程管理者、SE、DS 等＜機械・機械部品メーカー、自動車・重工業産業、設備・整備サービス、情報サービス産業等＞

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4）健康科学部臨床工学科（仮称）の設置について－【取り組み課題③】医工連携を強化し、人々の健康増進・地域社会の医療充実に貢献（1）設置の趣旨・目的
本学園の強みである、医療健康・工学分野をさらに発展させ、地域・社会の健康やよりより医療の提供に貢献するべく、健康科学部臨床工学科（仮称）の新設をめざします。
患者の命に直接関わる人工呼吸器、人工透析装置、人工心肺装置などの生命維持管理装置を操作して治療を補助したり、機器の保守や点検を行ったりする医療機器のプロフェッショナルである臨床工学技士の養成をめざします。また、工学系学科や地元医療機器メーカーとの体系的な連携を模索し、教学・研究における医工連携強化を通じて、医療機関のみならず、医療機器メーカー等への進路を想定しています。
（2）構想概要
設置年度：2026 年 4 月設置をめざして検討を開始します。
入学定員：通学課程 40 人程度
取得可能資格：臨床工学技士（3）人材養成像／カリキュラムイメージ【人材養成像】
医療機器のプロフェッショナルである臨床工学技士や医療機器メーカーのアプリケー
ションスペシャリスト（導入・保守・営業支援）、開発者の育成をめざします。
【カリキュラムイメージ】（基盤科目）医療・生物・工学・情報分野の基礎知識・技術：病理学、生理学、電子工学、情報処理等（専門科目）医用機器：医用治療器学等
医用生体工学：生体工学、生体力学等
生体機能技術学：人工心肺装置学等
医療安全管理学：感染防御技術論等
関連臨床医学：臨床病理学、臨床医学等【想定進路】
臨床工学技士、アプリケーションスペシャリスト、開発・設計者等＜公的病院・大学病院・民間病院・クリニック等の医療機関、医療機器メーカー等＞

75）新学科・研究科の設置を起点とした新しい教学創造、社会連携について新学科・研究科の設置準備を着実に進め、第 3 次マスタープランで掲げる「中期的戦略目標」の実現を通して、社会に新しい教育・研究の提案、社会連携を進めます。
① 通信教育／メディア教育への転換・さらなる活用
通信教育課程の教育内容、包括的な学生支援などの改革を進めすることで、より多くの人々へ学ぶ機会を提供します。また、通信教育課程のコンテンツを通学課程にも展開し、新しい学び方を追求します。
② 国際連携の推進
工学部デジタルメディア学科（仮称）の教学展開により、留学生に日本の技術や文化を伝え、国内産業を支える人材を育成します。学生の成⾧に寄与する海外大学や企業等との連携推進を強力に進めていきます。
③ 教育研究還元でよりよい社会へ貢献
新学科・新研究科の設置による高度情報技術、メディア／アート、医療・工学の教育研究リソースを社会へ還元していきます。特に、共同研究推進、教育プログラム開発、健康医療機関設置等を推進し、よりよい社会への貢献をめざします。

＜参考＞
1.京都橘学園について
2022 年度学園創立 120 周年・大学開学 55 周年を迎えた京都橘学園のルーツは、1902
年中森孟夫によって創設された京都女子手藝学校にあります。女性が手に職をつけ、経済的自立を図るという当時としては先進的な教育を展開しました。その後、大正、昭和、平成と時代が変わる中で、本学園は教育機関として、社会の要請に応えられるよう幾つもの改革を行ってきました。令和を迎えた今、改めて「勉学の意欲にあふれた若者に学ぶ場を提供する。世の中でしっかりと生きていける教育を行う」という建学の精神を指針とし、新しい社会価値の創造をめざして取り組んでいます。
【京都橘学園の設置校】
学校名（所在地）理念

2022 年 5 月 1 日時点の在籍者数

京都橘大学

教学理念：

通学課程：5,977 名 ＊研究科含む。

（京都市山科区）

自立・共生・臨床の知

通信課程：1,399 名

京都橘中学校
京都橘高等学校

教育理念：自立・共生（京都市伏見区）
8

中学校 ：213 名
高等学校：1,112 名

たちばな大路こども園（滋賀県草津市）

教育・保育理念：自立・共生

園児数：215 名

京都橘大学は、2005 年に男女共学化、大学名の改称、京都の私立大学として初の看護学部を設置するなど大きな改革を行ったことが転機となり、現在は、近畿地区における最大級規模の医療系分野を擁する大学に成⾧してきました。また、2021 年 4 月には、工学部、経済学部、経営学部を同時に新設し、3 学部合同 PBL 授業などクロスオーバーな学びを充実させ、文理横断教育を進めています。
さらに 2023 年 4 月には、総合心理学部を設置します。この学部では、心理学研究や社会実践の基盤となるデータサイエンスなどの基本的知識・スキルを全学部生が修得したう
えで、幅広い 5 つの専門領域（「臨床心理学」、「社会・産業心理学」、「発達・教育心理学」、「行動・脳科学心理学」、「健康・福祉心理学」）から、それぞれ興味・関心を高め専門性を深めていくこととしています。また、本学の通信教育課程と連携し、ICT 教育を先進的に取り入れた新しい学び方を展開していきます。
第 3 次マスタープランでは、これまで歩んできた学園の理念を引き継ぎながら、新しい社会価値の創造にむけて、教学改革、研究の高度化、地域・社会連携など更なる改革を進めてまいります。
2.京都橘学園の現在地について【京都橘大学】① 2024 年度には、収容定員 6,500 人超、京都で 5 番目の規模となる総合大学へ
2023 年 4 月時点で、9 学部 15 学科、5 研究科。2024 年度には、収容定員は 6,524 人となり、京都の私立大学で 5 番目の規模となります（他大学に定員増がない場合）。
② 近畿地区における最大級規模の医療系分野を有する医療の一大拠点に2005 年度の看護学部設置を皮切りに、健康科学部に理学療法学科、救急救命学科、作業療法学科、臨床検査学科や研究科の設置を進め、近畿地区で最大級規模の医療系分野を擁する教育組織に成⾧してきました。
③ 情報社会に対応する新たな情報分野の教育と通信教育課程の展開
2021 年度に設置した工学部を起点に、本学の情報教育・研究に注力しています。また、総合心理学部設置に伴う通学と通信・メディア授業を融合させた教育や通信教育システムを活用した新領域への教育の検討も進めています。

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【京都橘中学校・高等学校】④ 継続的な教育充実、生徒支援により、確かな実績を確立
コース設置等を含む教学改革に継続的に取り組み、志願者数や生徒数が着実に上昇しています。生活や学習環境、目標設定からその実現へのプロセスなどについて、教職員が一丸となってサポートする「橘メソッド」で、生徒の夢や望む進路の実現を後押ししています。
⑤ クラブ活動の全国レベルの活躍によりブランドを形成
男子サッカー部、女子バレーボール部、陸上競技部や海外でも注目されている吹奏学部など、全国強豪レベルとして高い成績をおさめています。
【たちばな大路こども園】⑥ 自然、あそび、仲間を大切にした「生きる力」の土台をつくる教育・保育を展開
2018 年に開設した本園は「幼保連携型認定こども園」として、保護者の就労に関わらず、就学前の教育・保育を一貫して提供する施設です。幼稚園や保育所、認定こども園に通っていない場合でも子育て相談や親子の集いの場の提供など、地域の子育ての支援を行っています。

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