海事に関する学習内容を中心としたカリキュラム・マネジメント例※便宜上、単元名・ページ数等は東京書籍 『新編 新しい社会』(小学校：平成27 年度用、中学校：平成28 年度用)、『新編 新しい地図帳』（平成27 年度用）、
『新編新しい社会 地図』（平成28 年度用）を参照した。

枠組み

他教科等の活動例

社会新学習指導要領の学習内容

海事に関連する内容

1年

2年

3年

4年

小学
校

5年

6年

他教科

道徳

特別活動

生活・総合

備考

[国語]
・船や海に関する絵本を紹介して興味関心をもたせる。
[音楽]・海・船の歌を歌う[図工]・海の絵を描く（合科）[体育]・海の歌でダンスを踊る[特別活動]
・「海の日」に、夏休みに海に行く場合のみどころと学びどころの紹介[生活]・笹舟を作って小川に浮かべたり流したりする（自然に親しむ）図工と合科・「町探検」で，港のあるステキな町を知る。
[総合]
・海事にかかわる自由研究を生活科の視点でつくることができる。
・理科的・社会科的なものを合科的に取り扱う[特別活動]
中学年向けの観光地
・「海の日」に、夏休みに海に行く場合のみどころを社会・理科で学ぶ
図など
・港や船や船員について学べる・博物館や資料館(臨海部)[総合]
・「生産や販売」の代替単元として、「港で働く人（流通）」のお話を聞き、仕事の特徴と工夫をまとめる(1) 身近な地域と市の様子(2) 地域に見られる生産や販売の仕事(3) 地域の安全を守る働き(4)市の様子の移り変わり（臨海部の地域で）・公共施設（港）の場所と働き・港に関わる仕事の種類
・港の安全（防波堤など）・港の様子や仕事の変化[国語]
・船や海に関する絵本を紹介して興味関心をもたせる。
・船・海を題材にした文章を読む(読書指導)[図工]
・客船・タンカーの絵を描く
・帆船の模型をつくる(1) 県の様子(2) 人々の健康や生活環境を支える事業(4) 県内の伝統や文化、先人の働き(5) 県内の特色ある地域の様子（臨海部の地域で）・公共施設（港）の場所と働き・港に関わる仕事の種類
・港の安全（防波堤など）
・港の働き・海に関する行事や由来[国語]・船・港・海を題材にした文章を読む(読書指導)[理科]・ヨットはなぜ進むのか・発達段階
・風力をいかした船（帆船の歴史）に即した
道徳資料
づくり

低学年向けの絵地図と絵本

低学年向けの絵地図[特別活動]『地図帳』や地図の・海や港や船にかかわる事故や災害。
活用
・旅行時の安全対策の指導。
［総合］
『地図帳』
・港の役割、施設・設備を調べる。
・「ながめてみよう日・貨物船・船員の仕事の研究
本のすがた」P1～3
・地域の港で扱われている製品を調べる・「日本の自然」P4～[家庭教育・地域]
6・船旅の際の探究学習、船の操舵体験
・｢都道府県調べ｣P7
・マンガや ・船の交通ルール（船舶の免許はどうやってとるのか）～8
アニメ映(1) 我が国の国土の様子と国 ・四方を海に囲まれた日本
[国語]
『地図帳』
画などで [特別活動]（キャリア教育）
民生活・食料の輸入を支える海上輸送の役割の ・船・港・海を題材にした文章を読む(科学系や 海事に関 ・夏休み（「海の日」）に地方の漁港と商港とのちがいを学習。
・｢日本の諸地域｣P19(2) 我が国の農業や水産業に 大きさ
伝記系の読書指導)する興味 ・貿易にかかわる商社や港湾・船舶に従事する人達を学校に招く(講師・ブース形 ～49
おける食料生産・貿易を支える海上輸送の役割の大きさ[理科]式)
造船所の記号をもつ。
(3) 我が国の工業生産・海上輸送を担う船の働きと特徴
・どうやって大型船に自動車を積み込めるのか
・港への遠足で見学・調査
・「世界地図と地球(4) 我が国の情報と産業の関・比重・物質の変化・圧力・海事に関する模擬職業体験儀」P51～52
わり・気象と気候 ・天然観測［総合］・「日本に向かう・タ(5) 我が国の国土の自然環境[算数]
・日本の経済を支える輸出入を調べるンカー」P53～56と国民生活との関連
・図形 ・角度 ・比の値
・貿易相手国・加工貿易のしくみ
・「日本の食料生産」
・わりあいと百分率・運ぶモノよって違う船の種類
P65～66・「日本の・距離や重さの計算(換算)・海・船・港で働く人々（女性の進出）
工業生産」P67～68
・速さの計算（ノットとは）・「日本の貿易」P69[英語]～70
・航海中のやりとり・「日本の都道府県の・船や港や船員に関する英語統計」P75～76(1) 我が国の政治の働き
・遣唐使船による大陸文化の受け入れ[国語](2) 我が国の歴史上の主な事 ・江戸時代の航路の開発による海上輸送 ・発達段階に即した船・港・海を題材にした文象の発達と経済の発展
章を読む(歴史系・科学系の読書指導)(3) グローバル化する世界と・港を題材にした文章を読む
日本の役割[図工]・船の模型づくり[特別活動]『地図帳』や地図の・「海の日」に、夏休みの旅行で江戸時代の海と人々のかかわりについて学ぶこと 活用を紹介。
・博物館や資料館で学びレポートをつくる。
（自由研究）
・修学旅行で地域の港を見学［総合］・日本に外国の文化が（特に船との関わりで）どこからもたらされたか調べる。
・歴史上の人物と船例：「聖徳太子と遣隋使船」「ペリーとサスケハナ号」「勝海舟と咸臨丸」…。

A 世界と日本の地域構成
B 世界の様々な地域
C 日本の様々な地域① 自然環境② 人口③ 資源・エネルギーと産業④ 交通・通信地
理的分
野

・四方を海に囲まれた日本（領海と国土を構成する島々）

1
年・海上輸送による物流や人の往来[国語]・発達段階に即した船・港・海を題材にした文章を読む(読書指導)
・読書で「海事に携わった先人の歴史・考えに思いをはせる。
例：高杉晋作・吉田松陰・坂本龍馬・勝海舟・勝田銀次郎・出光佐三
・○○商社や○○物産の歴史や海事にかかわった人達の伝記

・エネルギーや工業製品の原材料の輸入に果たす海上運輸（外航）の働
きの大きさ

[数学]
・コンパスと羅針盤
・理科の海洋学習とも重ね合わせながら，比重や浮力などの問題を解く。

・海上輸送網の整備状況

・人口の多い都市部の生活を支える海上運輸（内航）の働きの大きさ

地※学校が所在する地域区 理的分によって、①～④の取 分り扱いを考慮する。
野
A 歴史との対話
B 近世までの日本とアジア
C 近現代の日本と世界

中学
校

・海洋国家日本に与えた歴史的影響

参考図書『海賊と呼ばれた男』『油断』[特別活動]
・校外学習で海・港湾・船舶に関する学習や調査を行う。
『地図帳』や地図の・職業について学ぶ活動において海事にかかわる方々を招いて講演や講義を行っ 活用ていただく。
・林間学園や臨海学校などで海・港湾・船舶に関する学習や調査を行う。
[総合]・１年生として，社会科のテーマと関連させながら、学校の特性や生徒の実態などを考慮して海事に関するテーマを設定する。

[理科]・阪神淡路大震災や東日本大震災と海事のかか
わり
・海事技術と科学と人間の探究学習(造船の技術進歩，装備と操船技術，港湾での物理的条件整
備・ハイブリッド船の製造・持続可能な社会づ
くりや自然環境保全と科学技術・発達段階
・船舶や港湾に関わる基礎知識(浮力・容積・荷に即した2重など)
道徳資料 [特別活動][総合]年づくり
・キャリア形成と自己実現～２年次 職場体験（臨海部では港湾や船内で）[英語]
・国際的な航海上のやりとりはすべて英語であ ・伊能忠敬[総合]ることを意識しての学習の不屈の ・２年生として，社会科及び他教科などで蓄積した・海事にかかわる英語の読み物資料にあたる。 精神
学びの成果をまとめる作業を充実させる。

歴史
的分
野

・貿易史からみた、暮ら
しの変遷

歴史的分
野

[音楽]
・海洋にかかわる映画音楽
・出航・帰港の際のマーチ音楽

A 私たちと現代社会
B 私たちと経済
C 私たちと政治
D 私たちと国際社会の諸課題

公民的分
野・日本の貿易史の特徴[特別活動][総合]・キャリア形成と自己実現～1 年次 職業を調べよう

・「勝田銀次郎と茅原基治」と陽明丸[美術]～「歴史・港・船にかかわる絵画鑑賞に埋もれ・港や船をモチーフに絵を描く
た 実 話
・石油コンビナートの景観やデザインに学ぶ(機 800 人を能美)救った日本人」
3 [保体]
年 ・保健分野にかかわる海事関係での知識や技能[特別活動]
・修学旅行で海・港湾・船舶に関する学習や調査を行う。
を身に付ける（救急救命）。
（例：浦安から東京港や湾岸，京都から大阪港や神戸港）

・エネルギーをめぐる国
際情勢と海運の状況
・海運から考える、日本の外交、安全保障、防衛等の国際問題

公民的分
野

[技術]
・社会科地理的分野との関連で時差や縮尺などの計算。
・無線と通信技術（モールス信号，人工衛星など）
・「離島の魚を築地へ活魚としてはこぶ技術」から学ぶこと(テレビや新聞から学ぶこと)
・化石燃料の活用
・石油コンビナートのしくみ
・海事・造船技術と科学と人間の探究学習[家庭]・繊維（綿）の集積と運搬と陸揚げ・食糧自給率の探究
・住環境の整備と木材輸入の研究［総合]・３年生の学びの成果をまとめあげて，発表会を行う。

『地図帳』や地図の活用