令和３年度 授業改善推進プラン

国語１年生

１学期の成果
２学期以降への課題
具体的な改善策○読書に親しみ、進んで本を読むこと ○いろいろなジャンルの本を紹介し、物語の楽しさや ○みどり小読書ノートを活用したり、教材文に関連すができた。
表現の豊かさを味わわせる。
る本を紹介したりして、本に親しむ機会をさらに設け○丁寧な言葉遣いで発表することが ○大事なことを落とさずに聞いたり話したりできるよう る。
できた。にする。
○頑張ったことや楽しかったことなどを話す機会を継○「いつ・どこで・なにを・どうした」を考 ○自分の思ったことや伝えたいことを文に書けるよう 続的に設け、友達の発表を聞きながら、自己の考ええて、簡単な文章を書くことができた。 にする。
を広げ深められるように指導する。
○物語や説明文の内容の大体を読み ○助詞や長音、拗音、促音を正しく使って文を書ける ○体験したことや発見したことをよく思い出し、順序に取ったり、登場人物の気持ちを考えた ようにする。
気を付けて書くようにパターンを示しながら指導する。
りすることができた。
○場面の様子について想像を広げながら読み、考え ○文や物語の視写を通して、助詞などの正しい使い○口形に気を付けて楽しく音読ができ たことを交流し合う。
方に目を向けるようにする。
た。
○ひらがなを正しく丁寧に書いたり、読んだりできるよ 〇school Taktを活用して、自分の考えの共有を図○ひらがな五十音を書くことができた。 うにする。新出漢字と片仮名を正しく丁寧に書けるよう る。にする。
○想像を広げ主体的に読むために、動作化・劇化をするなどして、言葉に対するイメージが膨らむような指導をする。
○文字の書き取りを繰り返し、字形に気を付けて丁寧に書くよう日常的に指導をする。

算数○ブロックや絵、図を使って考えること ○絵や図・式にかき表しながら、自力で問題を解くこ ○自力解決の時間を多く取り入れる。児童の実態をができた。また、立式ができた。とができるようにする。
把握し、個に応じた指導を行う。
○１０までの数の大小・系列・何番目の ○１０より大きい数の構成や大小・系列を理解できるよ 〇半具体物や図を活用して、指導する。板書を見や構成が分かってきた。
うにする。
すく整理し、教室掲示でも学習を振り返る。
○絵をもとに、たし算やひき算の意味 〇自分の考えを言葉で説明できるようにする。また、 ○少人数や全体で考えを交流し合う活動を多く設定を理解することができた。絵を用いた なぜそうなるのかを書けるようにする。
し、自分の考えを表現できるようにしていく。
問題作りができた。
○正しく素早く計算ができるようにする。
○継続的に計算の反復練習をする時間を設けて、定○１人１つの計算カードを活用し、計着を図る。
算の習熟を図り、答えが１０までの計〇計算ソフトを活用して計算の定着を図る。
算ができた。

生活○あさがおの観察や自然探しを通し ○身近な動物や植物に興味をもったり、植物の成長 ○校庭や公園などでの様々な自然観察や季節の変て、進んで自然と関わり合い、興味を の様子を進んで観察したりできるようにする。
化に気付かせる体験的な活動を通して、動物や植物深めることができた。
○自然のものを利用して自分なりに考えたり工夫した への興味・関心を高める工夫をする。
○自然と関わり合うことを通して、たくさ りして、作品に表せるようにする。
〇発見したことなどを、カードやschool Taktで表現さんの植物の成長過程の発見ができ○気付いたことや発見したこと、感じたことを、発表し せる。
た。て交流できるようにする。
○見本や具体例を示し、自然のものを利用して遊ぶ○活動したことや発見したことを、絵や ○兄弟学級の６年生や一緒に遠足に行く２年生と進 道具などを作ったり、ゲームを考えたりする活動を取り言葉で表すことができた。
んで関わることができるようにする。
入れる。
○お世話になった６年生に動画を通し ○自分の活動や作品を撮りため、記録できるようにす 〇撮った学習活動動画を見て振り返り、内容を工夫てお礼を言い、交流することができた。 る。
し改善させる。
○給食室の方たちへの質問動画作成○様々な事象に目を向け、いろいろな感覚を使っすることができた。て、自分なりの発見ができるように活動を工夫する。
○パソコンにログインして、季節の絵を○校外学習や秋探し、昔遊びなどを通して、身近な描くことができた。
人々と自分との関わりを楽しみ、よりよい生活に向けて思いや願いを実現できるよう支援する。

音楽○鍵盤ハーモニカで「ド」～「ソ」までの ○曲や歌に合わせたり、考えて手拍子や打楽器を打 ○季節や行事に合った歌を取り入れることで楽しく歌簡単な曲を演奏できた。てたりするようにする。
えるように工夫する。
○曲に合わせて、リズム遊びをするこ ○鍵盤楽器で簡単な曲を正しい指遣いで演奏できる ○継続的に指遣いなどの練習時間を設け、児童の実とができた。
ようにする。
態に応じて、個別指導をする。
○わらべうたを通して、体を動かしなが ○曲の雰囲気を感じ取って味わい、歌うことができる ○リズム遊びを通して、正しいリズムを身に付けるようら音楽を楽しむことができた。
ようにする。にする。
○歌に合わせて、手拍子や打楽器を○自己のイメージを言葉に置き換え曲を味わえるよう打つことができた。に指導する。
〇演奏を動画で撮って振り返る。

図画工作○自分が体験したことや感じたことをも ○自分の思いを膨らませ、材料の形や色を生かしな ○発想を広げやすいように、基本的な技法や用具のとに、紙を切って貼ったり、クレパスを がら、工夫して丁寧に表現できるようにする。
使い方を提示する。
使ったりして楽しく作品を仕上げること ○自分の工夫したことを、自分の言葉で表現できるよ ○児童が作品作りをイメージしやすいように、簡単なができた。
うにする。
作品例を毎回提示する。
〇粘土の学習を多く取り入れ、指先を ○友達の作品を鑑賞し、そのよさに気付くことができ ○いろいろな材料を準備し、形や色のおもしろさや不使った作業をすることで、細かい作業 るようにする。
思議さなどを感じて自己のイメージを作品に表せるよに集中して取り組むことができた。
〇じっくり時間をかけ作品に取り組めるようにする。
うに促す。
○はさみやのりなどを使った作業をす 〇ものをじっくり見て、ものの形を立体的に捉えること ○教師が児童の作品の工夫したところや良いところをることで、その使い方が上手になった。 ができるようにする。
取り上げることにより、友達の作品を見る視点を与え、〇色紙を並べたり重ねたりする活動を良かったところを見付けられるように促す。
通して、自分なりの色の構成を楽しむ〇書画カメラを利用して、作品の良いところを大きく見ことができた。
せる。
〇題材の指導は分かりやすく端的に行い、活動時間を十分に確保する。
〇クロッキーの時間を設け、日常的に形を捉える素地をつくっていく。

体育○集団行動の基本が身に付いた。
○いろいろな運動遊びの仕方を知り、進んで運動で ○いろいろな運動遊びの場を設定し、自分に合った○体つくり運動や用具を使っての運動 きるようにする。
練習の場を選んだり、自分で工夫したりできるように遊びの仕方を知り、友達と協力して楽 ○友達と協力してゲームを楽しめるようにする。
する。
しく運動ができた。
○一人一人がめあてをもち、必要な動きを身に付け、 ○きまりや工夫を話し合わせ、仲間と力を合わせて〇きまりを守り楽しく水遊びができた。 いろいろな運動遊びに楽しんで取り組めるようにすゲームに取り組むように指導する。
〇固定施設を使って、鉄棒や登り棒、 る。
○学習カードやICT機器を使って、自分のめあてを雲梯などで楽しく運動あそびに取り組もって取り組み、活動を振り返ることで、意欲的に、主むことができた。
体的に学べるよう支援する。
〇５０m走や反復横跳びに取り組むことができた。

道徳〇教材文を読んで、登場人物の気持 〇登場人物の気持ちを想像し、考えたことを伝えられ 〇教材を、絵や紙芝居で提示したり、動作化を取り入ちを想像することができた。
るようにする。また、書けるようにしていく。
れたりするなど、登場人物の気持ちになりきることがで〇あいさつをすること、きまりを守るこ 〇友達の意見を聞いて、いろいろな考えがあることを きるよう工夫する。と、友達に親切にすることのよさを感じ 知り、他者理解につなげるようにする。
〇強調する場面を書画カメラで写し、考えやすくすることができた。
〇自分の生活を振り返り、考えたことを伝えられるよう る。にする。
〇振り返りカードを使って、毎回自分の生活を振り返るようにし、考えたことを書いたり話したりする場を設ける。

小金井市立緑小学校