MUSEU M CRUISE GUIDE BOOK 2021- 2022

「ミュージアム・クルーズ 」
ガイドブック2021 - 2022

もくじ

はじめ に

もくじ

ようこそ！金沢 21 世紀美術館へ

p.01 − はじめに
p.02 −「ミュージアム・クルーズ 」とは？
p.04 − 1 日の流れ

「ミュージアム・クルーズ 」の出会いの旅へ「 ミュージアム・クルーズ 」は市内の小学 4 年生を金沢 21 世紀美術館へ

p.06 −「ミュージアム・クルーズ 」のツール招待するプログラムです。見て、感じて、考えるこのプログラムは毎年継続

p.08 − 参加者アンケート「まるびぃへお手紙を書こう！ 」よりして実施しているもので、学校の先生や作品鑑賞プログラムメンバーのp.10 − 学校関係者アンケートよりp.12 − クルーズ・クルーについて
p.14 − スタッフエッセイ

2021年度のミュージアムクルーズ

付録：2021年度「 ミュージアム・クルーズ 」ポスター「 クルーズ・クルー 」、美術館のスタッフが協働して行います。金沢 21 世紀
美術館は「 子どもたちとともに、成長する美術館 」をミッションの１つに掲げており、このプログラムは子どもたちだけではなく、大人が学ぶ機会にもなっています。
2021年度も昨年度に続き新型コロナウイルス感染拡大防止のため、様々なことに調整を要する年となりました。
「 金沢市内小学 4 年生全児童招待
プログラム 」と冠がついていますが、来館できなかった学校もありました。
そうした状況下でも、子どもたちと作品とクルーズ・クルーが出会う場では笑顔や発見が生まれていました。今年は、来館した児童のうち約 40 % が初来館で、約95% の子どもたちが「また来たい」と答えてくれました。子どもたちがアートとの出会いを通じて何かを得る機会になることは未来への種をまくものであり、このプログラムを継続して行う理由の１つです。
このガイドブックは2021年度の「ミュージアム・クルーズ 」を学校の先生やクルーズ・クルーの声とともに紹介するものです。また、付録のポスターには子どもたちが作品を鑑賞する様子や、言葉やイラストをまとめています。この
ガイドブックやポスターが様々な人にとって美術館を活用するヒントになれば幸いです。

「 3 つ の 出会 い」が 子どもたちを 待っています
まるびぃ

現代 アートクルーズ・クルー「まるびぃ」とは「まるいびじゅつかん」「コレクション展」や美術館に合わせ「旅の仲間 」の意味を持つ多世代のである金沢21世紀美術館の愛称です。

て作られた「コミッションワーク」など

作 品 鑑 賞 プログラム・メンバ ー は

来館中、子どもたちはユニークな建築

同時代の様々な作品に触れます。

子 どもたちが安全に活動し、気づき空間を体感します。

あえるように一緒に過ごします。

1

金沢市内小学 4 年生全児童招待プログラム「 ミュージアム・クルーズ 」とは？

2021 年度 年間スケジュール
ミュージアム・クルーズの1 年間の流れを2021 年度を例に紹介します。
2021 年2022 年

4月

5月

6月

7月

8月

9月

10月

11月

12月

1月

2月

3月

会場事前視察-月 日 -月学校来館中止第3回検討会月 日 -月学校来館延期

3

18

日

月 日

日

10

11

27

12
5

月 日 - 月 日
金沢市小中学校合同展

休館

日

30

8

11月 20 日 - 2022 年 5 月 8 日
コレクション展 2「 BLUE 」
月 日
月 日
教職員対象
無 料 招 待 ウィーク ②-

3

ク ル ーズ・ク ル ー追 加 募 集・研 修

3

-

2

22 20

展 示 替 え研 修

月 日 9月 日
主催展覧会休場

月 日 7月 日
教職員対象
無 料 招 待 ウィーク ①

7

31

21

12 1

11
2

ク ル ー ズ・ク ル ー研 修

ク ル ー ズ・ク ル ー

説 明 会 ・研 修

7

1

30 12

日 -月 日
学校来館

5

11 1

月

10

月

後期

日

30

第2回検討会9月 日 -月 日
前期 学校来館

月 日 -月学校来館 を延期

会場事前視察 延期

日

16

1

11

他の人の 気持ちや 考えを思いやる 想 像 力とコミュニケー

機会を生み出します。金沢市教育委員会や作品鑑賞プログラ

日 7月

13

・ 色々な感じ方、見方、考え方、表現の仕方があることを知り、散策することで、感じる心を養い、地元の美術館に慣れ親しむ

月

-

日

たちが少人数のグループでコレクション展を鑑賞し美術館を

30

日 6月

思考力、表現力を育てる

主催展覧会休場

出会い、触れ合うことによって感 受 性、創 造 性、自主 性、

継続して行っています。
「 ミュージアム・クルーズ」は、子ども

5月

・ 世界のアーティストの様々な発想と表現に五感と身体全体でに美術館に招待するプログラム「ミュージアム・クルーズ」を

美術館 の動 き

思う心を育てる

経験を活かし、2006 年より金沢市内の小学校 4 年生を学校ごと

15

-

9

6 月15 日 - 11月 3 日
コレクション展 1「 Inner Cosmology 」

・ 金沢 21 世紀美術館とコレクションを身近に感じ、大切に

金沢市内の小中学生約 4 万人が美術館を訪れました。この学校来館延期の開館時に「ミュージアム・クルーズ・プロジェクト」を実施し、

ク ル ー ズ・ク ル ー

ともに成長する美術館」を掲げています。その一環として2004年

会場事前視察延期

美術館における作品鑑賞を通じて感じる心 を 養う

説 明 会・研 修 延 期

金沢 21 世紀美術館は、活動の指針のひとつに「子どもたちとク ル ー ズ・ク ル ー の 活 動目的

第1回検討会

学校の動き

概要

6

1
6
1

11

休館

ション力を育てる

ム・メンバーの「クルーズ・クルー」など様々な方々の協力の・ アート（美術）が、世界の状況、社会の動き、情報、科学、文学、もと、「 金沢で生まれ育った子どもはみな、大人になる前に美術館に行ったことがある」という社会環境をつくります。

検討会

金沢市教育委員会が推薦する検討委員の小学校

音 楽、ダンス、演 劇、人 と 人 との 関 係 や 毎 日 の 暮らしに教諭（担任・図工専科 ）と美術館のスタッフが深い 関係をもっていることを知り、幅広い視野で学 ぼうとプログラム内容や鑑賞支援ツール内容などをする意欲 や態度を育てる

検討しています。

・ 公共の空間でマナーを守りながら自由に楽しむ力を育てる

2021 年度データ

美術館における 子どもの鑑賞活動 を継続的に実施する

期間： 2021 年 10 月 5 日（火）- 11 月 2 日（火）／11 月30 日（火）- 12 月 23 日（木）、2022 年 1 月 12 日（水）- 1 月20 日（木）／ 3 月 23 日
（水）のべ 37日間実施
参加：金沢市内 の小学校 や 特別支援学校 50 校

3,452 名（内訳：児童 3,272 名 + 引率 180 名）

会場事前視察

子どもたちの来館前に、引率予定の教諭を対象

検討会の様子に展覧会と活動場所の下見を実施します。下見の上、必要な学校とは個別調整を行います。

・ 美術館と学校による協力関係の継続・強化

作品鑑賞 プログラム・メンバー「クルーズ・クルー 」63 名・ 美術館における体験と、学校における授業との主催：金沢 21 世紀美術館［ 公益財団法人金沢芸術創造財団 ］
共催：金沢市教育委員会

有機的な連携の推進

助成：金沢 ライオンズクラブ

教員無料ウィーク

児童に配布する「もう１回券」で鑑賞できる特別展を、教職員は無料で観覧できる期間です。
会場事前視察の様子

23

1 日の流れ

午前

10 : 45

午後

14 : 15

探検の時間
活動場所を交流ゾーンや広場に広げて探検

9 : 15

12 : 45

クルーズ・クルー集合、打ち合わせ

クルーズ・クルーも館内各所で子どもたちを見守る

来館する学校の情報や当日の館内の状況を共有
役割分担や自分が担う場所の確認
作品を子どもと楽しく見るには？といった鑑賞のポイントの相談

11 : 15

14 : 45

再集合、挨拶
クラスごとに再集合
子どもたちの感想発表、「 もう１回券 」の説明や
手指消毒

9 : 4013 : 10

子どもたち到着・挨拶
広場にてスタッフと合流
入館後は荷物を預けクラスごとにクルーと移動

11 : 25

14 : 55

各クラスではじめの挨拶、館内の約束や集合時間

子どもたち出発
荷物を取って出発などの確認
手指消毒とチケット配布

11 : 30
10 : 00

13 : 30

15 : 00

鑑賞の時間

クルーズ・クルー振り返り
その日の活動を振り返り、気がついたことを共有

子どもたちは3-4 人のグループでコレクション展
を鑑賞
クルーズ・クルーは各展示室で子どもたちを見守る
子どもたちはガイドマップやクルーの問いかけで考えを深める12 : 00

15 : 30

スタッフコラムクルーズ・クルー解散

新型コロナウイルス感染拡大防止策を講じてのミュージアム・クルーズの実施も 2 年目。
今年は「鑑賞の時間」のスタート時にグループごとに最初に見に行く展示室を振り分けました（例：1 班は展示室 1から、2 班は展示室 2 から等）。分散することで密集密接を防ぐことはもちろんのこと、子どもたちも目的地が明確なことで慌てない効果がありました。これは 2020 年度にある大規模校の先生が行った事前指導を基にしたものです。先生の工夫も参考にして子どもたちの時間をよりよくさせていきます（M）

4

5

「 ミュージアム・クルーズ 」のツール
学校や美術館、家庭でも活動についての理解を深められるようにツールを制作しています。

ガイドマップ

2021年度デザイン

前期：AYOND

後期：HAYASHI TAKUMA DESIGN OFFICE.

DVD

制作：金沢 21 世紀美術館

デザイン・編集：オフィスブランカ

活動範囲やマナーの確認ができるほか、作品を鑑賞するヒントとして利用できます。

子どもたちに美術館での活動内容や魅力を伝え、引率者が事前指導に役立てられるよう映像を制作しています。

折りたたんで小学４年生の手やポケットにも収まりやすいサイズ（9.1cm × 12.8cm ）で制作されています。

今年度は①ミュージアム・クルーズ紹介 ②コレクション展紹介の2 種を制作配布しました。どちらも3 分程度で、②は「ミュージアムクルーズでよく見て、感じて考えよう！ 」と題し、コレクション展で出品される写真を用いて見方の提示をし、「 色」「 形」「 素材」に着目する例として恒久展示作品の動画を盛り込みました。
ミュージアムクルーズでよく見て、感じて、考えよう！」「ミュージアム・クルーズ「チャプター２」絵コンテ（2021.5.17）
見 るって

実は

おく

!?

深い

① 「見るって実は奥深い！？」

うぁ〜

むむむ

ようこそまるびぃへ

トイレ

多目的トイレ

救護室

水飲み場

で

はなれて

見る

、 感じて 、

考えよう！

③ (タイトル)④ 「いろんな見るをしてよう！」「ミュージアム・クルーズで⑤ （キッズA）⑥ 「はなれて見る」

よく見て、感じて、考えよう！」

じ〜っと

見る

表４C/ 裏 4C サイズ：B４（W364×H257mm）

よく見て

何

（モーショングラフィック）

近づいて

用紙：b7 トラネクスト？

② 「うぁ〜」「むむむ」「何？」見 る をしてみよう！

いろんなミュージアム・クルーズ

くらべて 見る

じ〜っと

何 かな

？

見る

見る

時計

B1F
地下入口

プロジェクト工房

シアター21

メディア
ラボ

事務所

事務所

⑦ 「近づいて見る」

集合場所

シアター21

1F

広坂口（北口）⑧ （キッズB）⑨⑩（作品写真A）⑫⑪ 「くらべて見る」（作品写真B）（キッズC）

長期
インスタレーション
ルーム

会議室 1

ミュージアム
ショップ

市役所口
（西口）

展示室

デザイン
ギャラリー

展示室

11

8

エレベーター（地下へ）
市民ギャラリーB

12

展示室

10

展示室

展示室

7

9

カフェ
レストラン
本多通り口
︵東口︶

展示室

14

≪緑の橋≫

レアンドロのプール
総合案内
展示室

1

集合場所

E

展示室
タレルの部屋

荷物置場
レクチャー
ホール
集合場所

角度を変えて

見る

カプーア
の部屋

6

5

色・形・素材、じっくり

色・形・素材、見てみよう
何でできている?

（情報ラウンジ）

柿木畠口（南口）

展示室

4

展示室

アートライブラリー

託児所

展示室

集合場所

2

3

キッズスタジオ見る

集合場所

探検の時間のおすすめ
別の日に「もう1 回券」
で見ることができます

展示室
展示室

授乳室

⑭ 「

⑮ 「角度を変えて」見る⑬ 「見る」⑯ 「色・形・素材、」」る見

鑑賞の時間に見る「コレクション展 2：BLUE 」

13

る見

展示室

市民ギャラリーA⑰ 「色・形・素材、じっくり見てみよう」⑱ 「何でできている？」（パトリック・ブラン動画 -寄り：ゆらぐ草木）

どんな 色

?

何でできている?

あなた

の

何

どんなふう

が

見えるかな

活用例
○学

⑲ （パトリック・ブラン動画 -引き）

校で？

㉑「あなたの目にはには
制 作：金沢21世紀美術館

デザイン・編集：オフィスブランカ
アニメーション：のりしろ太郎©金沢21世紀美術館㉒

何がどんなふうに見えるかな？」

事前指導や来館後の振り返り

㉓

クレジット

ロゴ

制 作：金沢21世紀美術館
デザイン・編集：オフィスブランカ○ 美術館でミュージアム・クルーズ活動中の現在地の確認や意見交換○家

ミュージアム・クルーズの紹介や振り返り

庭で⑳ （カラーアクティビティハウス動画 -引き）

目にアニメーション：のりしろ太郎©金沢21世紀美術館

学校関係者アンケートより（43 校回収）

掲載内容：プログラム紹介、館内での約束、館内地図、作品写真やデータ、鑑賞を促す一言、探検の時間のオススメ、
もう 1 回券、もう1 回券で見られる展覧会紹介

先生からのコメント
・DVDの内容、長さ、ちょうどよかったです。

良い
9 校（20％ ）・DVDがとても分かりやすく、指導しやすかった。
子ども達がワクワクするようなDVDでした。

ふつう
1 校（5％ ）学校関係者アンケートより（43 校回収）

先生からのコメント
・ガイドマップは写真もあり、クイズ、
チャレンジもあり、楽しみに

未使用
2 校（5％ ）ふつう
2 校（5％ ）とても良い30 校（70％ ）良い
5 校（12％ ）悪い・とても悪い0校していた。
・先生の誘導などなしで、ガイドマップをたよりに、自由に、自分たちだけで活動できることをとても喜んでいました。
・ガイドマップの 時 計・トイレ・展 示 室 など 子 どもにもわかり
やすく、マップを活用して鑑賞できました。

6

スタッフコラム
とても良い
37 校
（86％）

クルーが展示室で待ち受ける形式を初めてとった昨年度は、子どもたちが飽きないようにガイドマップにゲーム性を持たせようとビンゴゲームを模したものを作成しました。しかし、子どもたちが自主的に作品を見て周り話をする様子を見て、複雑なルールを設けるよりも子どもの好奇心を少し刺激するだけで良いと気がつきました。その悪い・とても悪い
0校

ため、今年はなるべく作品写真を入れてシンプルな言葉がけへと変更しました。（M）

7

参加者アンケート「 まるびぃへお手紙を書こう！」より
1 月末までに届いた47 校、2702 枚のアンケートを集計しました。

1) 「 ミュージアム・クルーズ 」の中で、心に残ったものは何ですか？それはなぜですか？

3) また まるびぃ へ来たいと思いましたか？

多くの子どもたちの心に残った作品の感想を一部紹介します
思った2,591 人（95.9％ ）草間彌生
《 I m Here, but Nothing 》
・いろんないろのひかりでてらされていて、りんごがあおかったらりんご に見えない
のに、ちゃんとそれぞれのものに見えたから。
・わけは、自分が回っているだけなのに、部屋全体が回っているようでとても不思

思わなかった20 人（0.7％ ）思 った

思 わなかった

・色々な作品がおもしろくてみんなちがう発そうがあったり同じ

・なんかいもきたことがあるから。

発そうがあってクルーさんと話 すのもたのしかったからまだ

議でした。

分からない
85 人（ 3.1％ ）・ぼくはあまりびじゅつかんにきょうみがないからです。

いけていない所がいってみたいです。
・かぞくやちがう友達に、わたしがクルーズクルーになってわからないいろいろしょうかいしたいし、自まんをしたいからです。

ダグ・エイケン《 アイ・アム・イン・ユー》

・ちょっと行 きたいと思ったけどあまり外しゅつしたくない・かぞくで、はなしあえていい気 持ちになれそうだから。

・はくりょくがあってちょっとこわかったし、じかんがくるっているようにみえておもしろかったです。
・音がきこえたと思ったら、きこえなくなったりたくさんがめんがあって、いっせいにうごきだして、
すいこまれそうになったのが新かんかくだった。

からです。

・2 時かんだけじゃなくて、3 じかんも4 じかんもいたかった

・前に来た時はつまらなかったけど、今日は楽しかったからからです。

どちらともいえない。

・友達といつか行く約束もしたし、作品の何をしているかで・家の人にいってもいいって言うかわからない。

いろいろあってわからないけど考えるのが楽しかったです。

お手紙に描かれたイラストを一部紹介します。

アニッシュ・カプーア《 L Origine du monde 》
・青の穴が 周りの白いかべといっしょにみると、こころにぽっかり穴があいてかなしい
かんじが私の心ににていると思ったから。
・最初はあながあいていると思ったけど、あとから、あなはあいていないかもしれないと思ったり、あなの色はもしかして、黒じゃなくて黒に近い青かもしれないと思ったり、
ふしぎなことがたくさんあって、
おもしろかったからです。

塚田美登里《 Colony 》
・水の中にえのぐがはいってすぐかたまったほうせきみたいできれいだったからです。
・「 光の受け皿 」や「すいしょうでとじこめたイソギンチャク 」と名前をつけたり、想ぞうをしたからです。

2)

まるびぃ へ来たのは何回目ですか？

はじめて
1056 人（39.1％ ）スタッフコラム

2~3 回目
863 人（31.9％ ）4~5 回目
6 回目以上407 人（15.1％ ） 353 人（13.1％ ）8

未記入
23 人（0.9％ ）子どもたちの心に残った作品を集計すると、部屋全体を使った作品や、音、映像、部屋の明るさなどを全身で感じるタイプの作品が子どもの心に残るようでした。現代美術館だからこその出会いです。その一方で、絵画や写真など平面作品もぱっと一瞥して終わりではなく、グループでよく見て話ていくことで「見えていなかったものが見えてくる」醍醐味があります。どちらも子どもたちに味わってもらいたい体験です。
（M）

9

学校関係者アンケートより2022 年 1 月末までに回答のあった43 校のアンケート集計結果の一部を紹介します。

有意義
2 校（5％ ）1 ) 今 年 度 の「ミュージアム・クルーズ 」に不満あり
1 校（2％ ）参加して、いかがでしたか？
子どもたちが楽しそうにしている様子、クルーとの関わり、本物を見る機会、見方や感じ方が広がる機会などを肯定的に捉えて大変有意義
40 校（93％ ）いただきました。

3) 来館時の時間の取り扱いについて教えてください
行事として

授業として

行事と授業として

未記入

4校

36 校

2校

１校

うち、図工 36校

図工+学活 1校

図工+総合 1校

ふつう
0校

4) 期待すること、目標やねらい、めあてなどを設定しましたか？

理由（抜粋 ）
・学校では聞くことのできない意見をたくさん言っていました。

とお話できたこともとても楽しかったと言っていました。

感性が磨かれたと思います。少人数の学校なので他者とふれ・今 回 の コレクシ ョ ン 展 １ は 子 供 たちには 難 しいのかなと設定した設定していない・未記入

思っていましたが、みんなとても楽しんでいました！子ども

32 校

11 校

合う機会が少ないので、とてもよかったです。
・子どもたちが学校での授業ではふれることのできない「本物の素直な心に感心しました。そして子どもたちがスムーズにの魅力」をぞんぶんに感じることができた。子どもたちは、作品

作品と向き合えるようにやさしく声をかけてくださったクをのぞきこんでいろんな角度から観ることができました。

ルーさんたちに感謝です！

・色々な作品を身近に感じ、楽しんでいました。見方、感じ方は

上記の目標の達成度（不満あり）

一様ではないことが分かり、良い刺激になったと思います。
・子ども達が時間一杯作品を鑑賞し、とても楽しんでいる様子が本校が大人数だったのですが、他の大きな団体ともいっしょ

達成した

ある程度達成した

わかったからです。これだけ熱心に鑑賞する子ども達にとっになり、鑑賞の雰囲気が雑然としていたように思います。でき14 校ても有意義な1日でした。帰ってからもミュージアムクルーズのれば、他団体（大人数）とはずらしてほしいと思いました。

18 校あまり達 成しなかった・
達成しなかった
0校

話で盛り上がっていました。作品だけでなく、クルーの方々

2 ) プログラム 継 続 の 上 での 提 案 や 要 望 などありましたら、お 知らせください（自由記 述 ）目標やねらい、めあては自由記述で記入してもらいました。
「見る・感じる・楽しむ 」といった鑑賞に関わることを挙げたのが23 校、「 話す・伝える・交流する 」といったグループやクルーとの関わりに関することを挙げたのが10 校、マナーや約束について挙げたのが11 校でした（重複あり ）時間配分について・「探検の時間」がもう少し長いと、全ての場所を見ることができるので、より良いなと感じます。

具体例
（抜粋 ）

・今年の様なグループ行動で周るのであれば、前半 30 分、後半 45 分の時間配分の方がよい。

・美術作品にふれ、友達と交流しながら、作品のよさや美しさ、面白さ、場所の雰囲気などを感じ取る。

担当から・①作品を鑑賞してクルーの方や友達と交流する（話す）こと。②前から横から見方をかえて鑑賞する。

コレクション展をじっくり鑑賞してほしいことから前半 45 分、後半 30 分を基本タイムスケジュールにしているが、各校の希望により調整も可能です。会場事前視察前のアンケートや会場事前視察後の個別相談でご相談ください。

③公共の施設の使い方、マナー等。
・美術作品に触れ、友達やクルーの方々との交流を通して見方、考え方を広げる。
・作品の見方や表現の仕方の工夫に気づく。色や形、素材の違いによる感じ方の違いに気づく。

クルーとの関わりについて

・3 つの約束を守り、たくさん話し合うこと。

・欲を言うならクルーを１グループ１人つけていただけると、子どもたちに確実に見方を提案していただけて、子ども達の学びに・マナーを守っていろいろなもののいいところを見つけよう。

つながると思いました。

・自分の好きなor おもしろい作品を見つけて、友達や教師にどこが良いのか伝える。

担当から・見て→いろいろな見方、感じて→色、形、印象、考えて→材料、作者の意図、伝え合う→みんなと交流・みんな違ってみんないい、の新型コロナウイルス感染拡大防止策として、今年度もクルーが展示室で待ち受ける形式を取りました。1 グループに1 人クルーが4 視点で目標を決めた。

つく形式では長時間の会話をすること、グループあたりの児童数が多くなり展示室での密集をうみやすくなることから変更して・自分が感じたことをウループの友達やクルーに話し、見方を広める。グループで協力する。

います。来年度も状況を見ながら形式を検討します。

・クルーズを楽しみながらも、決まりを守ったり、自分たちで考えたりして行動する力をつける

10

11

作品鑑賞 プログラムメンバー

クルーズ・クルーについて概要2 ） 今年度のクルーズに参加して、よかったことやあなた自身の変化はありますか？ あれば教えてください「ミュージアム・クルーズ」では美術館を訪れる子どもたちと作品を鑑賞し、美術館体験をサポートします。
・美術品を何回も味わう楽しさ、他人と感想などを分かち合う

解説のためのボランティアではなく、旅の仲間として子どもたち同士の対話を促し、安全を見守ります。

・元気いっぱいの子供たちと自由に話し合う時間が、とてもこと、子どもの視点の面白さ、などを知りました。
応募条件：

今年度のクルーズ・クルー :・作品をみんなで見ることの楽しさや、いろんな意見が次に意

20 歳以上の方

参加人数は63 名でした。

見を引き出すといった、作品との一体感を持ったコミュニ

説明会と事前研修 A・B・C に全て参加できる方

男女比は1 : 9で例年よりも女性の割合が高い年となりました。

ケーションを体験できた。

月 2 回程度、子どもたちとの活動に参加できる方

初参加者と経験者の割合は4 : 6 でした。

※無償での活動です。

大学生の割合は15 %でした。

楽しみです。時として、素直な感覚に、深い真実を見るような思いを持つこともあり、作品との向き合い方を考えさせられています。
・コロナのためこどもたちの行事が減っています。安全な校外

・定点にいて、子供がやってくるのを待っている今の形式に活動のお手伝いが出来ることが子供たちにも私にもプラスに慣れてみると、クルーに引率されて１度じっくり見る良さとは初参加 のクルーズ・クルーの 参加動機（抜粋 ）：・小 4 の子供がいることと、金沢について学びたくて参加しました。
・ボランティア初参加。自分自身の一番苦手な事にチャレンジしようと思い参加を決めました。
・子どもさんたちと美術を感じてみたい（自分の子が大きくなってしまった … ）。
・自分が小学生の時に参加していた、おもしろそうだったから。
・退職し時間に余裕ができ、今までと違う環境の中でいろいろな人との出会いを解散式にてなっていると思います。

別に、自分達のグループで自由にルートを選んで、展覧会場

・コロナ禍でいろいろなことができなくなっている状況のなか、を2 度 3 度回って見るのも、とても良いと思いました。 子供

私が楽しく過ごせる時間になりました。子どもたちにとったちは次々と違うクルーに出会って声掛けされて、作品のても、数少ない校外学習であったと思うのですが、これまで見方がとても上手になるようでした。クルーも子供たちも、以上に言葉を交わすだけではなく、子どもたちの様子をよく出会いが多い方が双方とも良い刺激が得られたと思います。

見 て、その 動 き、視 線、つぶやきとかにとても 敏 感 になり、・いろんな立場で活躍しておられる方々に出会えたこと。

どういう風に関わろうかと考えるようになった気がします。

・作品についてだれかと話すという今までした事のない経験が話し方もテンション上げて、元気よくというより、穏やかにでき、とても楽しかったと同時に美術作品の見方が自分の話しかけることも増えたと思います。

中でも深まりいろんな角度から見れるようになった。

したいと思いました。

・コロナ禍で気持ちが滅入りそうになる時でも、美術館の作品に・自分自身が実際に参加させていただいたミュージアムクルー

・新しい何かを始めたいと思っていたところでした。

囲まれながら子どもたちと触れ合えたことがとてもよかった。

ズに、今度はクルーとして参加して、子供たちに楽しみを届けられたことが一番よかった。

子どもたちを見送る様子

クルーズ・クルーアンケートより（ 35 件の回答）
1 ） クルーズ・クルーとして活動に参加して感じたことがあれば教えてください（複数回答可）

3 ） 今年度の子どもたちとの活動のなかで行なった工夫や印象に残ったこと、次年度への提案があれば教えてください・話しかけられやすい人物像について考えた。自分自身がそう

・前期の武田竜真の作品では、作品や作者の背景を知りたくて、なりたいと思った。マスクで隠れている部分も気を抜かず

地図帳で場所を調べてみた。たまたまその日、その作品の沈まず愉しげに。

担当になり、子ども達の感想もあり、想像をふくらませる

作品の鑑賞が深まった

29 名（82.9%)

・子供が2 度目に来た時、3 度目に来た時、（編註：鑑賞の時間に

21 美に親しみを持てた（51.4%)
18 名

子どもが展示室を2 巡、3 巡する時）前とは違った視点で発見

生活にハリ、充実感を得た

19 名（54.3%)

自分自身の学びになった

32 名（91.4%)

学業や仕事に活きる体験ができた

14 名
（40%)

地域・子どもに貢献できた

13 名（37.1%)

その他（とにかく子供達が可愛かった、
クルー個々人の「作品鑑賞ポイントの違い」が興味深かった）

待つ間、事前の話しかけは少し子供達が落ち着くので良かった・クルーも参加者なので、回数を経験しないと分からない所もと思いました。

あり、事前研修だけで理解は難しいと思った。 あえて作者の・特別支援学校のクルーズができたのも、とても心に残りま

タイトルを最後に見て、子ども達が自分でつけた場合の作品した。初めは目も合わず、こちらの言葉が届いているかな、とタイトルと比べたり共通点を見つけたりして、作者と子ども不安になりましたが、子どもからの言葉がなくても、だんだん達が繋がれたらいいなと工夫しました。

心が近づいていって、側に寄り添えることができ、そっと手を・自分が話すのではなく、子供たちの話を引き出すための質問
1012・大規模校での鑑賞の際に人数制限のある展示室に入るのに増え共感が増えれば良いです。

（5.8%)
2名

0

だけ沢山聞き取ることにこころがけました。

に重ねて、2 度目 3 度目ともっと広く深く作品を見て、発見が4名（11.4%)

クルー同士交流ができた

・自分自身が作品とじっくり向き合うこと、子供の声をできるが出来るように問いかけをしました。 初めて見た時の気持ち

6名（17.1%)

自分の経験や技能を活かせた

ことができた。

20

30

40

握ってくれた時は、この子と仲間になれた！受け入れてもらだったり会話を意識していた。

えた！と思える瞬間でした。

13

スタッフエッセイ：

2021 年度のミュージアム・クルーズ
新型コロナウイルス感染拡大防止に対応しながらミュージアム・クルーズ実施をする 2 年目となった 2021 年度。この1 年を振り返り、
ミュージアム・クルーズを通して見えたことを記したい。

森 絵里花（ プログラム・コーディネーター／ミュージアム・クルーズ 担当 ）人 との 関 わりの 経験

2021年度はミュージアム・クルーズが「なかなか始まらない 」
年であった。年度が変わる 2021年 3 月に学校と日程調整を2011 年 度 は 25%、2012 年 から 2019 年 度 は 27% 〜 30%

来館した時に、作品を通じて自然と対話ができる、そんな人

程 度 で 推 移 していたものが 昨 年 は 34.2% となり、今 年 のたちが 金 沢 に 育 つのは 希 望 でもある。クル ー を 見 ていてもした段階では、「 コレクション展 1 Inner Cosmology」に合わ

今年の 4 年生は中学年の 2 年間を様々な制限下で過ごして39.1% となった。今年の小学 4 年生は2011 年生まれだ。彼らが「 子どもの一言を出発点に話せた 」経験がある。作品を見るせて前期を6月中旬から7月中旬に、夏休みを挟んで後期を9 月いる。
「 いろいろな 行 事 がなくな っ たけど、ミ ュ ー ジアム・

物心がつく頃には2015 年の新幹線開業後で保護者も観光地

順番も時間もコントロールせずに、目の前の子どもからぽっと初旬から11 月初旬とし、学校が来館する予定だった。しかし、クルーズはあるねと先生同士でも話しているんです 」と検討が賑やかな金沢の様子を目の当たりにしているだろう。そう

出てきた言葉や動きを受け止めてリアクションを返すのは結果として今年度の学校来館は10月頭からスタートすること

委 員 の 先 生 が 言っ てくださ っ たのも 2 年 目 だ。そのため 私

いったオーバーツーリズム気味な街の様子やこの2 年間の

簡 単 なことではない。でも、その 時 間 を 経 験 し、大 切 にするになり、「 コレクシ ョ ン 展 2 BLUE 」を 含 めた 会 期 の設定とも「 美術館で作品を鑑賞する体験 」としてだけでなく、まずコロナウイルスによる社会環境などが初来館率の値の上昇

大人がいることもまた街にとっては財産ではないか。

なった。その理由としては石川県による「石川緊急事態宣言 」、「 校外学習の機会 」になるのだと意識するようになった。学に繋がっているのかは明らかにできないが、ミュージアム・

指導要領の解説の中にも、子どもが主体的に鑑賞する内容に政府による「 まん延防止等重点措置 」を踏まえ金沢市の指示

校来館シーズンが始まってから、子どもたちを見ているとクル ー ズ での 来 館 が 自 分 の 住 む 街 の 現 代 美 術 館 への 来館

なっているか、大人の価値観の押し付けになっていないか、により美術館の主催展覧会が休止となったことが大きい（5 月

全 体 的 な 傾 向 として 例 年 に 比 べて「 他 の 人 とのかかわり 」

機会としてより重要性を増していると言えるのではないだろ

言語活動が充実しているかがポイントとしてあげられている。

31日 - 6 月13日、7 月 31日 - 9 月 30 日に休館 ）。

の 経 験 を 積 ん で い な い よ う な 様 子 が 見 ら れ た 。例 え ば 、うか。

これらも踏まえ、プログラム担当として、今後も事前指導のポミュージアム・クルーズでは子どもたちが来館する前にクルー

クル ー ズ・クル ー と 1 対 1 で 感 想 を 話 すことはできてもズ・クルーの説明会や研修を行い、先生の会場事前視察を同じ班の友達の意見を一緒に聞いて考えを膨らませていく

行っている。大人の準備ができていないと、美術館が開いてことが難しい、前にいる人の話が通らず整列や移動などにいてもすぐには子どもたちを招待することができないのだ。

時間がかかるなどだ。これらは年の後半になるにつれ、徐々最 初 の 休 館（ 5 月 31日 - 6 月 13日 ）が 決 ま っ た 際 に 6 -7 月のにまとまるようになってきた。クルーズ・クルーの経験値の一方で、鑑賞の質をどのように維持するかも課題だ。今年度

改めて今年を振り返ると、「 中止 」ではなく「 延期 」にできな

学 校 来 館 を 延 期 し 9 -10月 と 11 月-1月 に 振 り 替 え、クル ー

向 上、クル ー や 級 友 とのかかわりを 大 事 にしてほしい 旨 をの 学 校 関 係 者 アンケ ー ト では 43 校 中、36 校 が 図 工 の 授 業

いかと諦めずに調整し続ける年だった。

ズ・クルー研修を 7 - 8 月に実施することにした。しかし感染

会 場 事 前 視 察 で 伝 えた 上 での 先 生 の 事 前 指 導、展 覧 会 のまたは図工授業＋他の授業として来館した。感染拡大防止の

これは、昨年や今年の検討委員会や学校の先生のアンケートにが 再 拡 大 し、再 度 休 館（ 7月31日 - 9 月30日）。9 月 に 来 館 を切り替わりとプログラム目線での工夫や変化もあるが、おそため昨年度から子どもたちは3-4 人の小グループで行動し、背中を押してもらったことも大きい。
「 お出かけできる！と子ども

予定していた学校を再度振り替え、10 月から 2 月の日程でらくグループ学習などが学校でできるようになってからのクルーズ・クルーが各展示室で待ち受ける形をとっている。

たちはとにかく楽しみにしてたんです」「 いつもよりも 子どもたち

再調整をした。

小学 4 年生の数ヶ月の成長の幅が大きいのだろう。

これにより、子 どもたちが 主 体 的 に 行 動 する 点、クル ー ズ・が生き生きしています。来れてよかったです」という言葉は力を

そして3 月上旬にはオミクロン株が猛威を奮った。小学校のもちろん、子 どもたちが 子 どもたちらしく 美 術 館 で 自 由 にクル ー の 役 割 を 拡 大 できたという 点 では 新 しい 可 能 性 がくれた。学校の先生やクルーズ・クルーはもちろん、学校への休校も相次ぎ、石川県を含めて多くの地域で「 まん延防止

のびのびと 過 ごしてもらうのが 大 前 提 だ。しかし、子 ども見えた。その一方で学校関係者アンケートの中に「 1 グループ

送迎をするバス会社の担当者、鑑賞支援ツールを制作するデザ等重点措置 」が発出され、教育委員会から校外学習を延期

たちが日々学んでいることは教科の学習だけでなくコミュに 1 人 クル ー さんがついて 欲 しい 」という 声 が 挙 が っ たり、

イナーやクリエイターなど度重なる延期にもかかわらず調整するよう通達が出された（1月24日 - 3月22日）。1月下旬からニケーションやふるまい方も大事なことで、それは行事やクルーズ・クルーアンケートに「展覧会全体を一緒に見られたしてくれた 方々 がいたからこそ、ミュージアム・クルーズ を

2 月上旬に来館予定だった学校を年度内に振替ができるか

遊 びも 含 めて 育 まれていること、「 ミ ュ ー ジアム・クル ー

時 の 方 が 他 の 作 品 との 繋 がりや、子 どもそれぞれの 鑑 賞 の実施できたのだと実感した１年だった。

カレンダーを睨む日々を送り、展示替えの内容を踏まえたズ 」もそういったことを学び成長する機会であることを先生

深まりが感じられた 」「 自分が担当した部屋の作品は印象に

ガイドマップの修正シールも作成していたが、やむなく延期

やクルーとも共有していきたい。

残っ ているが、担 当 していないと 思 い 出 せない。以 前 は 全 てイントやクルー研修、支援ツールなど複数のアプローチをしたい。

鑑賞 を 深 める

ではなく中止となる学校が出てしまった。昨年も特別支援の作品を楽しめた」という声もあった。展示室の中にたくさん

学校で中止判断をした学校があったが、今年は 750 人以上ののグループがいてクルーは 1 人という場面ではクルーも他の初来館 の 機会

児童が来館できなくなった。この規模で中止となったことはグループが気になったり、子どもがクルーに話しかけられない
のではと感じられるのも頷ける。この状況下で安定的にプロ

小学 4 年生を招待するようになった 2006 年度以来、初めてのことだ。中止校にどのようなフォローができるかを考える

今 年 の 子 どもたちへの アンケート では、39.1% と 約 4 割 がグラム運営をする上では次年度も今年度のような形式をベースにと共に、次年度はこのようなことがないことを祈るばかりだ。

「まるびぃに初めて来た」と回答した（市内小 4 児童約 4000 人

検討を進めることになるだろう。ただ、クルーの存在をきっのうち、1月までに来館した47校2,702名を集計）。この割合は、かけに「級友同士で作品を見て感じて話す 」ことができている

近年増えている。

場面もたくさんあるのだ。保護者や知人友人と美術館に再度

1415

展覧会概要＊＝金沢 21 世紀美術館のコレクション以外からの出品

2021年度
金沢市内 小学 4年生全児童招待プログラム「 コレクション展 1 Inner Cosmology 」「 コレクション展 2 BLUE 」

展覧会会期：2021 年 6 月15 日 ( 火 ) - 11 月 3 日 ( 水・祝 )展覧会会期：2021 年 11 月 20 日 ( 土 ) - 2022 年 5 月 8 日 ( 日 )−会場：金沢 21 世紀美術館 展示室 1-6

カプーアの部屋、レアンドロの会場：金沢 21 世紀美術館 展示室 1- 6 、

主催 : 金沢 21 世紀美術館 [ 公益財団法人金沢芸術創造財団 ]「ミュージアム・クルーズ 」

共催 : 金沢市教育委員会

プール 、
タレルの部屋助成 : 金沢ライオンズクラブ
検討委員 : 荒木千晶、加納亜紀、野川美紀

出品作家

出品作家

ジャナン・ダグデレン、
モートン・フェルドマン＊、
ファブリス・

通期（2021 年 11 月 20 日-2022 年 5 月 8 日）

イベール、加藤泉、草間彌生、
アナ・メンディエータ、向井山

レアンドロ・エルリッヒ、石田尚志＊、アニッシュ・カプーア、 ローズマリー・朋子＋レニエ・ファン・ブルムレン＊、シリン・ネシャット、

ラング、
ピーター・ニューマン、志賀理江子、ジェームズ・タレル（金沢市立小学校教諭 3 名、50 音順 ）−金沢 21世紀 美術館スタッフ：［ ミュージアム・クルーズ担当 ］森 絵里花、山下樹里

ゲルハルト・リヒター、ピピロッティ・リスト、武田竜真＊、［ 展覧会担当 ］コレクション展 1：立花由美子

前期 A：2021 年 11 月 20 日〜 2022 年 2 月 20 日

ボグラールカ・エーヴァ・ゼレーイ＊

コレクション展 2：横山由季子

リュック・タイマンス、
イー・イラン［ プログラム・アシスタント］飯田崇子、池田夏希、

前期 B：2021 年 11 月 20 日〜 2022 年 3 月 27 日

佐々木修吾、竹村菜穂美、門馬冬音［ インターンシップ研修生 ］遠藤加央里

舟越桂、塚田美登里
後期 A：2022 年 2 月 22 日〜 5 月 8 日
フランシス・アリス、福本潮子、杉本博司
後期 B：2022 年 3 月29 日〜 5 月 8 日
ヤン・ファーブル、石田尚志＊（公開制作作品 ）2021 年度 クルーズ・クルー（ 63 名 50 音順、敬称略）
石黒 実結、井波 和香子、今村 良栄、鵜沢 一子、梅田 美枝子、遠藤 カヨ、大石 睦子、

辻 桜乃、寺内 亜紀子、寺尾 ユリ子、富田 洋子、豊蔵 健夫、直江 碧海、中尾 智子、

太田 紗希、大辻 尚美、小野 楓佳、柿本 みづほ、数馬 愛加里、加藤 寛隆、川田 菜々子、

中谷 恵理、中村 綸、西 久美、西野 文子、橋本 和栄、林 朋子、平川 愛、古本 晶子、

河村 江津子、木浦 玲子、喜多 久恵、黒瀬 真美子、小室 正子、斎藤 節子、桜井 美幸、

前 外喜子、福田 外喜子、松本 収子、松田 伊佐枝、三浦 稔生、美甘 絵理、南 芳弘、

筱岡 郁枝、高井 ひとみ、高岡 幸子、高木 寿美子、高木 布喜子、武野 一雄、

宮丸 静夫、向井 淳子、村井 淑子、八幡 陽子、山本 悦子、吉野 陽子、和田 伸子

竹林 あおい、多田 明加、多田 美幸、多長 桂子、棚部 芹、谷村 文、塚本 浩子、

金沢 21 世紀美術館維持会員
SANAA事務所

三谷産業株式会社

北菱電興株式会社

株式会社 大和

米沢電気工事株式会社

スーパーファクトリー

株式会社四緑園

アムズ株式会社

ナカダ株式会社

株式会社エイブルコンピュータ

株式会社橋本清文堂

株式会社 あまつぼ

金沢市農業協同組合

株式会社中島商店

カナカン株式会社

ヨシダ道路企業株式会社

株式会社福光屋

株式会社橋本確文堂

株式会社かゆう堂

株式会社金太ヨシダ宣伝株式会社

ヨシダ印刷株式会社株式会社バルデザイングループ

イワタニセントラル北陸株式会社

金沢信用金庫株式会社北都組

石川県ビルメンテナンス協同組合

末広フーズ株式会社

株式会社総合園芸

金沢市一般廃棄物事業協同組合

横浜エレベータ株式会社

北陸スカイテック株式会社

西日本電信電話株式会社金沢支店

金沢商工会議所

株式会社ほくつう

辻商事株式会社

株式会社ヤギコーポレーション

株式会社竹中工務店北陸営業所

株式会社グッドフェローズ

森平舞台機構株式会社

株式会社北國銀行

一般社団法人石川県鉄工機電協会

日本海警備保障株式会社

アズビル株式会社

一般社団法人金沢建設業協会

大村印刷株式会社

株式会社金沢商業活性化センター

株式会社五井建築研究所

ニッコー株式会社

石川県勤労者文化協会

株式会社加賀麩不室屋

金沢セメント商事株式会社

医療法人社団 健真会 耳鼻咽喉科安田医院

前田印刷株式会社

べにや無何有ホクモウ株式会社

株式会社メープルハウス

株式会社うつのみや

日本ケンブリッジフィルター株式会社

医療法人社団映寿会

株式会社マイブックサービス

公益社団法人金沢市医師会

日機装株式会社

合同会社 鮨 みつ川

公益財団法人金沢勤労者福祉サービスセンター

連合石川かなざわ地域協議会

横河電機株式会社金沢事業所

株式会社山田写真製版所

株式会社浦建築研究所

株式会社金沢環境サービス公社

有限会社芙蓉クリーンサービス

株式会社ユニークポジション

金沢中央農業協同組合

株式会社日本海コンサルタント

株式会社インプレス美術事業部

株式会社鍛冶商店

編集：森絵里花、山下樹里

株式会社グランゼーラ

株式会社アイ・オー・データ機器

株式会社甘納豆かわむら

株式会社東急ハンズ金沢店

編集補：飯田崇子、佐々木修吾、竹村菜穂美、門馬冬音

まつだ小児科クリニック

石川県中小企業団体中央会

ArtShop 月映

坪田 聡

デザイン：原田祐馬、西野亮介、田中千晶（UMA /design farm）

公益財団法人高岡市勤労者福祉サービスセンター

能登印刷株式会社

株式会社アドバンス社

林檎舎アップルカンパニー

アルスコンサルタンツ株式会社

株式会社金沢舞台

金沢ターミナル開発株式会社

アイパブリッシング株式会社

しま矯正歯科

北陸名鉄開発株式会社

株式会社計画情報研究所

株式会社ホクスイ協同組合金沢問屋センター

高桑美術印刷株式会社

株式会社ビー・エム北陸

株式会社コネル金沢

一般社団法人MuU

株式会社浅田屋

一般社団法人石川県繊維協会

16

ミュージアム・クルーズ ガイドブック 2021-2022（2022 年 2月現在）

MUSEUM CRUISE GUIDE BOOK 2021-2022−

禁無断転載
No part of this document may be reproduced in any form or by any means.

−©2022 21st Century Museum of Contemporary Art, Kanazawa
All rights reserved.
ISBN 978-4-903205-99-1

発行：金沢 21 世紀美術館［ 公益財団法人金沢芸術創造財団］

発行日：2022 年 3 月 31日〒 920 -8509 石川県金沢市広坂 1-2-1

MUSEU M CRUISE GUIDE BOOK 2021- 2022

「ミュージアム・クルーズ 」
ガイドブック2021 - 2022