Тагиров Ф.Р.,заместитель директора МАОУ-НОШ № 5, руководитель ММПДневник муниципальной методической площадкина базе МАОУ-НОШ № 5 ГО Среднеуральск (далее - ММП)Я никого ничему не учу. Я просто держу фонарь, а вы идёте на свет.
Джидду Кришнамурти
индийский философ, писатель, оратор 1895–1986 г.г.
31.08.2023 годаВ 2023-2024 учебном году новая модель аттестации, где прописаны
более конкретно требования к квалификационной категории. В нашей школе
работает 20 учителей высшей квалификационной категории, по новым
требованиям (регламенту) они дожны принимать участие в мероприятиях
муниципального уровня в системе.
С этого учебного года вводим во всех 1-4 классах обновленные ФГОСНОО, где пунктом 34.2 поставлена задача «формирование функциональной
грамотности (способности решать учебные задачи и жизненные проблемныеситауции на основе сфомированных предметных, метапредметных иуниверсальных способов деятельности), включающший овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешномувзаимодействию с изменящимся миром и дальнейшему успешномуобразованию».
Как помощь педагогам ввести обновленные ФГОС НОО, пройтиуспешно аттестацию, быть в инновационной деятельности ?
Решение – создать муниципальную методическую плодщадку, где будемизучать вместе, размышлять, спорить, делиться мыслями, опытом,опробировать новое.
26.10.2023 годаПеред открытием ММП на базе своей школы решили посмотреть, какработают другие площадки. Коллективом съездили на стажировку «Развитие
читательской грамотности через применение различных методов и приёмов
практико-ориентированного обучения» вМБОУ «СОШ № 17» (ГО1Рефтинский). Задача стало понятна - мы сможем, наш коллектив готов кинновационной деятельности в рамках ММП.
31.10.2023 года31 октября 2023 года пригласили на встречу по желанию педагогов
МАОУ-НОШ № 5 и МАОУ-СОШ № 6 наоткрытие муниципальной
методической площадки. Тема - функциональная грамотность.
Мы вместе во время встречи решили создать творческую группу врамках ММП, куда вошлиучителя МАОУ-НОШ № 5Еремина Светлана НиколаевнаБутакова Ольга ВладимировнаЗемская Ольга Евгеньевна
Пастухова Татьяна Олеговна
Дружинина Ирина Леонидовна
Тагиров Феликс Рависович
Рябкова Галина Алексеевна
Астафьева Людмила Александровна
Добрынина Галина Николаевна
Потапова Валентина Александровна
Паршакова Ирина Юрьевна
Белякова Наталоья Валерьевна
Деина Елена Анатольевна
Кадочникова Надежда Викторвна
Гребнева Маргарита Анатольевна
Коростелева Елена НиколаевнаРон Наталья Викторовна
Пташкина Елена Александровна
Лебедева Вера Ивановна
Совар Алла Васильевна
учителя МАОУ-СОШ № 6Климова Екатерина Владмировна
Батталова Линсира Варисовна
Плужникова Алина Михайловна
Каждому участнику ММП написали письмо «Уважаемый коллега!
Спасибо за выбор – вы решили участвовать в работе муниципальной
методической площадки «Применение современных образовательных
технологий как средство формирования функциональной грамотности умладших школьников». Это добровольно (!!!), можно самим изучать новое,заниматься инновационной деятельностью, готовиться к аттестации навысшую категорию!!! Мы предлагаем свою помощь! Ваше право участвовать2в мероприятиях, которые мы Вам предлагаем». Куратор творческой группы –Еремина Светлана Николаевна.
01.11.2023 годаТему выбрали, теперь нужно понять тему, осознать. Начнём снебольшой статьи. Пройдем первое испытание. Мы любим учить других,требовать исполнения, а попробуем сами написать своё пониманиефункциональной грамотности.
Участники ММП получили письма.
Уважаемый коллега, в рамках работы ММП необходимо написать статью до01.12.2023 года и отправить на электронную почту. Все статьи будутсобраны в сборник и опубликованы. Это будет Ваша публикация намуниципальном уровне. Просьба статью оформить в соответствии стребованиями. Требования к статье – шрифт – 14, - межстрочный интервал-1 . Объем статьи - не менее 2 страниц и не более 5 страниц.
СТРУКТУРА СТАТЬИСтатья по формированию функциональной грамотности состоит из 5 частей.
Используем мои клише для написания статьи. Можно проявить творчество, ноот темы не уходим.
ФИО,учитель начальных классов МАОУ-НОШ № 5ГО СреднеуральскТема (определяете сами, например, «Нестандартные упражнения как средствоформирования функциональной языковой грамотности на уроках русскогоязыка в начальной школе»)1 Определение функциональной грамотности (немного теории).
2.Ваше понимание-размышление – Как же развивать у обучающихся вначальной школе функциональную грамотность?
Выбрать компонент функциональной грамотности (читательская грамотность,математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, финансоваяграмотность, глобальные компетенции, критическое и креативное мышление)3.Описание 2-3-5 приемов, упражнений, заданий и др. с учетом выбранногокомпонента.
Для успешного формирования…
Наиболее результативными являются следующие формы и методы…
Я использую в своей практике активные методы…
Рассмотрим этот приём…
Приведем еще некоторые виды заданий, с помощью которых…
Прокомментировать задания…
4 Обосновать , что у учащихся на уроках формируется выбранный вамикомпонент.
Особое внимание уделяю задачам, в которых требуется…
Что формируется…
Это упражнение формирует способность…
3Это приём позволяет учащимся…
Поэтому я пришла к выводу, что…
Используемые на уроках приёмы способствуют развитию…
С помощью заданий подобного типа совершенствуется…
Описанная группа заданий способствует формированию у школьников…
5. Цель учителя научить…
На начальном этапе обучения главное…
Все статьи необходимо отправить до 20 декабря 2023 года, я доработаю
вместе с вами, напишу вступительную статью, соберу в сборник, опубликуемих сайте МКУ «Управление образования ГО Среднеуральск». Жду статьи!
06.11.2023 годаС 24 октября по 6 ноября 2023 года на базе образовательного центра«Каменный город» (г.Пермь) прошли курсы повышения квалификации
«Отслеживание личностных и метапредметных результатов в условиях
реализации обновленных ФГОС НОО». Работа в ММП – это постоянное
обновление знаний, пополнение идей, общение с опытными педагогами,знакомство с передовым опытом.
08.11.2023 годаУрок – основа всех изменений, хотя форма классическая. Попробуем
провести для всех урок по формированию функциональной грамотности,вовлекая обучающихся, учащихся и гостей. Посмотрим на урок другими
глазами! Глазами учителя-профессионала, который любит свой предмет имастерски владеет методикой его преподавания. Горящими глазами учеников,которые погружаются в образовательный процесс, становясь его активными
участниками. Будем создавать вовлекающий урок: от формулированиятемы и цели до подведения итогов
20.11.2023 года20.11.2023 года издан приказ№ 213-01-06 МКУ «Управлениеобразования ГО Среднеуральск»«О присвоении Муниципальномуавтономномуобщеобразовательномуучреждению–начальнойобщеобразовательной школе № 5 статуса муниципальная методическаяплощадка».
21.11.2023 годаВ рамках работы ММП 23 ноября 2023 года учителей пригласили наоткрытый урок Ереминой С.Н. по формированию функциональной
грамотности.
Это будет современный урок по реализации ФГОС НОО на основе
системно-деятельностного подхода, наша задача - не новые приёмы,технологии, а попытаться показать, как мы формируем личностные,метапредметные результаты (функциональную грамотность) на каждом этапе
уроке, задача присутствующих педагогов – их увидеть.
4Для педагогов разработали карту для заполнения анализа урока сматериалами для заполнения формы (личностные и метапредметныерезультаты по русскому языку и литературному чтению). Во время урока онибудут заполнять карту урока, отмечая на каждом этапе, какие личностные,метапредметные результаты формирует педагог, т.е. формируетсоставляющие
функциональной грамотности (универсальные учебныедействия).
Карта для заполнения посещённого урокаМетапредметные результатыэтапы
1.Организационный
момент2.Актуализация
знанийСовместноецелеполагание,смыслообразование3.Постановка
учебной задачи(ЗАДАЧНЫЙПОДХОД)4. Открытие новогознания
5. Физ. минутка.
6. Первичноезакрепление
7.Самостоятельная
работа ссамопроверкой вклассе
8. Итог(рефлексия учебнойдеятельности)ЛичностныерезультатыПознавательныеУУДКоммуникативныеУУДРегулятивныеУУДПредметные
результаты

-23.11.2023 годаВ 7.55 минут провели фотолетучку, проинструктировали по заполнению
карты анализа урока. Презентовали эмблему ММП – фонарь – он будет
освещать наш путь к инновациям, в трудные минуты сомнений покажет путьк свету.
Интегрированый урок русского языка и литературного чтения в 4 жклассе «Самое главное» прошёл, а теперь анализ – самое ценное.
27.11.2023 годаФото заполненной карты урока все отпрвили мне по почте, картызабрали себе для разработки своего урока. По фотографиям будет сделан
общий анализ урока.
28.11.2023 года5

28-29.11.2023 года приняли участие в онлайн-конференции
«Функциональная грамотность – новые решения и новые возможности» набазе ООО «Каменный город» Кто такой функционально грамотный педагог ируководитель? Почему важно обучать не только детей, но и педагогов? Какие
инструменты стоит внедрять в учебный процесс, чтобы повысить
эффективность обучения?
30.11.2023 года30.11.2023 года посетил Межрегиональный методический форум
муниципальных координаторов научно-методического сопровождения
педагогических работников и управленческих кадров «Профессиональное
развитие педагога: векторы наставничества и сопровождения» в Центре
непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических
работников «Учитель будущего» (г. Екатеринбург).
04.12.2023 годаУчастники ММП написали статьи, описав свой опыт формирования
функциональной грамотности, их статьи собралив общий сборник«Формирование функциональной грамотности обучающихся начальной
школы: теория и практика» и опубликовали на сайте МКУ «Управление
образования ГО Среднеуральск».
10.12.2023 годаРешили всем разработать свой урок по формированию функциональной
грамотности и предоставить технологическую карту урока до 20.02.2024 годапо предложенной форме. Все уроки будут собраны в единый сборник после ихпроведения и защиты во время городских педагогических чтений в марте 2024
года. Я скомплектую рекомендации к разработке урока.
Технологическая карта урока по формированию функциональной грамотности (в основесистемно-деятельностный подход – на 3 этапе обязательно ЗАДАЧНЫЙ подход на основепроблемы)этапцель

1.Организацио
нный момент- мотивировать учащихсяк учебной деятельности
посредством созданияблагоприятной
эмоциональной
обстановки;2.Актуализация знаний
Совместное
целеполагание,смыслообразование- актуализироватьмыслительные операциинеобходимые идостаточные длявосприятия нового
материала: наблюдения,сравнения, аналогиидеятельность
учителя6деятельность учащихсяличност метапредменые
тные (УУД)предметныеметоды,приемы

3.Постановка
учебной
задачи(ЗАДАЧНЫЙПОДХОД)4. Открытиенового знания

5. Физ.
минутка.
6. Первичное
закрепление7.Самостоятел
ьная работа ссамопроверкойв классе- постановка учащимися
цели урока, выхода иззатруднения;- уточнение исогласование темыурока;- определение средства(алгоритм);- формулирование шагов,которые необходимо
сделать для реализации
поставленной цели;- поставить перед
учащимися учебнуюзадачу, ПРОБЛЕМУ;- обеспечить совместное
целеполагание;- показать социальную ипрактическую
значимость изучаемогоматериала;- реализацияпостроенного проекта всоответствии с планом;- фиксация нового
способа действия в речи;- фиксация преодолениязатруднения;- уточнение общего
характера нового знания;- организовать условиядля воспроизведения
имеющихся знаний испособов действийучащимися.

Какие задачистоятсегодня
перед нами:обобщитьзакрепитьпотренироваться
узнать…

- организовать
закрепление знаний:составление таблицы;-обеспечить в ходезакрепления повышение
уровня осмысления
изученного материала,глубины его понимания- обеспечить
формирование уучащихся уменийсамостоятельно
применять знания вразнообразных
ситуациях.
-показать практическую
значимость изучаемогоматериала;- организоватьвыполнение учащимисясамостоятельной работы;- организоватьфронтальную проверку иисправление ошибок;78. Итог(рефлексияучебнойдеятельности)- фиксация новогосодержания, изученногона
уроке;- оцениваниеучащимися
собственной деятельности на уроке;На какойпроблемныйвопрос мыискали ответна
сегодняшнемуроке? Какойответ выможете датьв итоге?

Наш путь освещали прочитанные нами книги:Динаев А.М. Будь функционально грамотным: 37 текстов и 200 заданий».
Москва, Просвещение, 2013 г.
Пинская М.А., Михайлова А.М. Компетенции «4к»: формирование и оценка науроке. Москва, Российский учебник, 2019 г.
Сметанникова Н.Н. Обучение стратегиям чтения…. Москва, БАЛАС, 2011 г.
Фонари - не уличные лампы,Нет! Они таинственней, важней!
Как актёры театра в свете рампы,Мы живём под светом фонарей…
Увлечённые инновациями педагоги, я постоянно участвую в их вебинарах,многому учусь у них, с некоторыми из них лично знаком, как и они япостоянно в поиске:Динаев Алихан Мавладиевич, народный учитель Чеченской Республики,кавалер ордена Кадырова Р.А., победитель Всероссийского конкурса
«Учитель года России – 2018», победитель Всероссийского конкурса «Лигалекторов».
Марина Геннадьевна Волчек, канд. пед. наук, директор АНО ДПО«Образование Сибири», методист-эксперт, доцент кафедры педагогики,воспитания и дополнительного образования ГАУ ДПО НСО «Новосибирский
ИПКиПРО», автор телеграм-канала «Руководители ОО».
Мария Владимировна Калужская, заместитель директора МАОУГимназия № 210 «Корифей» (г. Екатеринбург), кандидат политических наук,коуч ICF, командный коуч, блогер, амбассадор цифрового образования.
Крюкова Алёна Михайловна, Почётный работник общего образования
Российской Федерации, призер Всероссийского конкурса "Директор школы 2013", обладатель звания "Элита Российского образования", бизнес - тренер,коуч,директорМБУ
Информационно-методическийцентр
«Екатеринбургский Дом Учителя».
Фонарь освещает не весь путь, но лишь его часть. Если бы странникувидел весь свой путь целиком, мужество могло бы оставить его, посколькуон узрел бы все предстоящие трудности и испытания; вот почему путьоткрывается ему только шаг за шагом.
8

1 часть дневник завершена, открыта ММП, определена тема,скомплектована команда, поставлены цель, задачи, этапы работы., выпущенпервый сборник статей, появилось желание двигаться по этому пути в светефонарей….
Продолжение следует.

9

10