令和３年度 授業改善推進プラン

国語２年生

小金井市立緑小学校

１学期の成果
２学期以降への課題
具体的な改善策〇物語文を読んで、登場人物の行動や出 〇自分の考えた音読の工夫を友達に伝えたり、友達 〇友達と音読を聞き合ったり、工夫を伝え合ったりする場来事の大体を捉えることができた。の工夫について認めたり、助言したりできるようにすを設定する。
〇登場人物の気持ちを想像して、声の大 る。
○学習と関連した本の紹介や読み聞かせを通して、いろきさや速さを工夫して音読することができ ○みどり小読書ノートを活用しながら、いろいろな本に いろな分類の本に触れさせる。
た。
親しみ、読書の幅が広がるようにする。
○ICT機器を活用してモデル文を提示したり、作文メモ○朝読書や読書週間の活動などを通し〇出来事について伝えたいことが明確になるように、 や構成メモを用いたりして、文章の書き方を指導する。て、本に親しむことができた。
簡単な構成や文と文の続き方を考えられるようにす〇特に大事なところはどこかを抑え、繰り返しメモを取る○体験したことから書くことを見付け、「い る。
練習をする。
つ」「どこで」「だれが」「どうした」という出来 〇メモを取るときに、大事なことは何かを理解できるよ 〇友達と読み合い、内容や表現の良いところを伝え合う事と、自分の気持ちを書くことができた。 うにする。
場を設定する。
〇友達の作文に対して感想を伝えること 〇丁寧に観察したり、観察したことをより詳しく書けるよ ○時を表す言葉や、「けれど」「しかし」などつなぎ言葉をができた。
うにする。
手掛かりに、主な出来事を捉えられるように指導する。
〇大事なことが伝わるように、特徴や順序 ○粗筋をまとめることができる。
○表記や文法上の間違いに気付けるように、自分で読を意識して話すことができた。
○句読点の打ち方やかぎの使い方に注意しながら、 み返したり、互いに読み合ったりする場面を設定する。
〇説明文を、時を表す言葉を見付け、時 文章が書けるようにする。
○毎日の家庭学習や定期的な小テストで、漢字の習熟間の順序を考えながら読むことができた。 ○正しい筆順、字形で漢字を書き、文や文章の中で を図る。
〇身近な動植物を観察し、メモを基に観 使えるようにする。
○一人一人が発表したり、それを聞いて質問をしたりす察記録文を書くことができた。
○順序を考えながら、声の大きさや話し方に気を付け る時間を設ける。声の大きさや間の取り方、抑揚のつけ○想像を広げながら楽しんで物語を読む て進んで話せるようにする。自分の伝えたいことが、相 方などのよい発表の視点を示し、お互いの発表のよさをことができ、考えたことや感じたことの交流 手に伝わる発表ができるようにする。
伝え合う場を設ける。
ができた。
〇「初め」「中」「終わり」の構成を理解し、メモを基に文章を書いたり話したりすることができた。

算数〇データを整理する観点に着目し、身の 〇グラフと表のそれぞれのよさを生かし、生活や他教回りの事象についてグラフや表に整理す 科に活用していくようにする。
ることができた。
〇絵や図、式、タイル、ブロック、数の分解などを用い〇２位数の加法・減法の筆算の仕方につ て自分の考えをノートに分かりやすく表せるようにすいて理解し、繰り上がりや繰り下がりに気 る。また、それを説明できるようにする。
を付けて計算することができた。
〇問題の意味を考えて正しく立式し、計算できるよう〇長さに関心をもち、自分で長さを測った にする。
り、表したりすることができた。
〇かけ算では、九九を覚え、計算が素早くできるよう〇数カードを活用し、３位数の読み方や表 にする。
し方を理解することができた。
〇時刻や時間の理解を深め、生活に生かすことがで〇長さの学習を生かして、かさの表し方を きるようにする。
考えることができた。
〇少人数指導により、課題に意欲的に取り組むことができた。

〇学習したことを身近なことに活用する場面を多く作る。
〇友達と考えを交流し合う活動を通して、様々な表現の仕方があることに気付かせる。
〇考える時間を十分に確保する。
〇九九は家庭学習も含め、反復練習と暗唱テストの時間を設け定着を図る。
〇日常生活の中で時刻や時間を意識した生活を送ることで、時刻や時間について慣れ親しみ定着を図る。
〇ICT機器を活用し、いろいろな考えを交流する活動を通して、自分の考えや、相手の考えの良さや相違に気付かせる。

生活〇学校案内の冊子を作成することにより、 ○季節によって自然の様子が変化していることに気付 ○１学期の様子と比べて、季節の変化を予想し、季節毎２年生としての自覚をもつことができた。
くことができるようにする。の自然の特徴に気付かせる。
○観察カードを書くことで、様々な植物の ○地域のよさやすばらしさ、自分との関わりに気付き、 ○生活科見学や町探検では、自らめあてを決め、体験成長を記録することができた。
地域に愛着をもつことができるようにする。
的に学べるように活動を工夫する。
○野菜を育てる活動を通して、植物の成 ○身近な人々と関わることのよさに気付き、進んで触 ○発見したことや考えたことを、ICT機器等を活用して友長の様子が分かり、収穫の喜びを体験す れ合い、交流できるようにする。
達同士で伝え合う活動を多く取り入れる。
ることができた。
○身近にある物を使って、遊びを創り出すことができ ○身の回りのものを使った遊びを、友達と楽しみながら体〇ＩＣＴ機器を活用して、虫を観察すること るようにする。
験できる場を設定する。
ができた。
〇おすすめの場所を紹介する活動を通して、自分の住む地域の様子や自然に関心をもつことができた。

音楽○音楽に対する興味・関心が深まり、音楽 ○表現や鑑賞の学習を通して、旋律やリズムが繰り返 ○ICT機器を活用して、リズム・旋律及び速さ、強弱、歌活動を楽しむことができた。
される音楽の面白さに気付くことができるようにする。 声に気を付けて曲を聴き、曲の雰囲気を感じさせる。
○曲に合わせて、楽しく拍をとったり、リズ ○拍にのってリズム唱したり、手拍子や打楽器でリズ ○階名で反復のある曲を歌ったり、打楽器等の音を聴きム打ちをしたりして身体表現をすることが ムを打ったりする表現活動の楽しさに気付けるように 取ったりする活動を取り入れる。
できた。
する。
○音符や休符の長さの違いに気付いたり、楽譜を見て○電子キーボードでリズムと指遣いに気を ○電子キーボードやその他の楽器で、楽譜を見て演 演奏したりすることに慣れ親しむ。
付けて演奏することができた。
奏することができるようにする。
○伴奏や友達の声を聴いて合わせて歌うことで、音の高○リズム遊びを通して、リズムリレーをした ○正しい音の高さに気を付けて歌うことができるように 低に気を付けて歌う。
りペアになってリズム打ちをしたりして楽し する。
くリズムについて学ぶことができた。

図画工作 〇ものの形や色に気を付けて絵を描くこと 〇材料の形や色からイメージを広げ、必要な材料を工 〇様々な表現方法を紹介し、自分の思いに合った表現ができた。
夫して選び、自分の思いを表現することができるように 方法を選べるようにする。また、制作過程で自分の思い〇表したいことを見付け、身近な材料をする。
を伝え合ったり、友達のよい表現方法を取り入れたりする使って表現することができた。
〇造形活動に必要な道具の使い方を身に付けられる 機会を設ける。
〇友達の作品の良いところを見付けたり、 ようにする。
〇はさみ、のり、テープ、カッターナイフ、ステープラー、美術作家の作品を鑑賞したりして、感想を筆などの効果的な使い方を活動前に確認する。
もつことができた。

体育○固定遊具遊びでは、逆さになったり、体 ○友達の動きのよさを見付けることができるようにす○友達同士でICT機器等を使って、見合ったり教え合っで支えたりして、いろいろな動きを楽しむこ る。
たりして互いに関わり合いながら学習させる。とができた。
○遊び方を工夫し、考えたことを友達に伝えられるよう ○振り返りの時間を設け、発表したり、学習カードに記録○体つくりの運動遊びでは、バランスをにする。
したりする。
とって体を動かしたり、物を使って力試し 〇勝敗を受け入れ、場の安全に気を付けられるように ○勝敗を受け入れることが大切であることを話し、安全にをしたりするなど、いろいろな動きを楽しむ する。
配慮した場の設定を工夫する。
ことができた。
○運動遊びに進んで取り組み、だれとでも仲良く運動 ○チームで作戦を立て、取り組む活動を取り入れる。
○かけっこ・リレー遊びでは、バトンを使っ をすることができるようにする。
た活動をすることができた。
○マスクを外しても大声で話すことなく、安全に気を付けて、楽しく活動できた。

道徳○教材文の主人公の気持ちを考えること ○学習した道徳的価値と、自分の生活体験を結び付 ○ICT機器を活用した効果的な導入や資料提示を工夫を通して、道徳的価値に気付くことができ けて考えたり、生活に生かそうとしたりすることができる し、児童の興味関心を高め、一人一人が道徳的価値にた。
ようにする。
ついてじっくり考えられるよう環境を整える。
○話合いの時間を十分確保し、友達の発言から自分の考えを整理する時間を取る。
○自分の考えを基に書いたり話し合ったりするなど、表現する機会を充実させる。