第２２回

ちゅうでん教育振興助成（２０２２年度）
報告書資料

学校名・団体名
コ ー ス
活動・研究のテーマ

Ｎｏ,０４３

新潟県/南魚沼市立北辰小学校
学校支援コース
伝えよう「北の星」の歴史４０年

地域とともに歩む〈活動・研究の意義および活動報告〉
１

活動・研究の意義

当校は、今年度４０周年の節目の年を迎えた。校章には、「不動の北極星を子ども期待像に見立て、小学校で学んだことを生かして世界で活躍する人材に育ってほしい。
」という創立時の地域の熱い思いが込められている。当校の基本理念は、建学の精神「不動の心」である。４０年の歴史の中では、平成１６年１０
月２３日に発生した中越大震災も経験し、休校を余儀なくされたこともあった。しかし、この「不動の心」を発揮し、震災に負けずに地域と一体となり、力強く困難を乗り越えてきた。また、平成２７年度には、学校を支える地域人材「辰の子応援団」が結成され、地域とともに歩む教育活動が展開されてきた。そして、令和２年２月からは、新型コロナウイルスとの戦いが始まった。危機をマイナスと捉えるのではなく、プラスとするために、それまで当たり前のように行われていた教育活動を、本質は何かと問い、教職員や子どものアイディアを生かしたり、ＩＣＴを活用した授業改善を加えてきたりした。今でもそうであるが、子どもたちが大人になる２０３０年は、経験したことのない激しい変化が予想される社会となる。困難な問題に主体的に向き合い、かかわりあって、創造的に生きる力を培うことは、喫緊の課題である。
そこで、この「不動の心」を根幹に据え、SDGs（世界を変えるための１７の目標）達成のための活動を、地域とともに協働的に進める。そして、自ら学び、実践する行動力と自己有用感を高めるとともに、地域への愛着をますます深めたいと考えた。

２

３年生以上の学年の活動①３年生 SDGs１１（住み続けられるまちづくりを）
当校学区は、南魚沼市の中心部に位置し、国道・高速道路・JR・ほくほく線が通る商工・観光の中心地であり、ラジオ放送局もある。東には坂戸山、西には桝形山がそびえ、その中央に魚野川が流れ、山紫水明の自然環境であるとともに、夏は登山・温泉、冬はスキー観光で賑わう地でもある。子どもたちは、学区に何度も足を運び、取材活動を通して、「まちの宝」を発見してきた。取材活動でお世話になった工場や商店街の方からは、丁寧な説明を受け、学びを深めることにつながった。五感を通した体験を重視し、「天地人」の主人公である直江兼続が、幼少期に生活してきた雲洞庵を取材したり、坂戸城があった坂戸山を登山したりしてきた。そして、冬には、地域の観光産業でもあるスキー学習を行ってきた。登山やスキー学習では、多くの「辰の子応援団」の方からサポートしていただき、充実した活動へとつながった。様々な活動をとおして、子どもたちは、お世話になった方々の一人一人が、まちづくりにかけるおもい（みんなが住みやすいまちにしたい）をもっていることを知った。また、当市は「第２次南魚沼市教育基本計画」が施行され、『共に学び、共に創る「学びの郷 南魚沼」』の実現に向け、誰もが生涯にわたって学び続けることができるまちづくりが進められている。子どもたちは「まちの宝」とは、目に見える産業や歴史的な建造物等もあるけれど、「人と人のつながりのあたたかさ、ありがたさ」であると感じてきた。そして、まちづくりにかける人々のおもいにも触れ、SDGs１１について考えてきたことを保護者や地域の方へ直接発信したり、ラジオ放送で自分の思いを伝えたりする活動につながった。
②４年生 SDGs１５（陸の豊かさを守ろう）
学区には、林野庁中越森林管理署や学校林がある。森林は、食料の安定確保と住処の提供の他、気候変動との闘いや、生物多様性と先住民の居住地の保護にも鍵を握る役割を果たしている。森林のありがたさ

は頭では分かっているが、森林を守っていく意識は、他人事として捉えている感も否めない。そこで、森林管理署の方の協力を得て、学校林に複数回出かける機会を設定した。季節を通して、五感をフルに活用しながら森林と触れ合い、森林の役割や居心地の良さを味わわせたいと考えた。５月。森林管理署の方から、森林にまつわる話を聞き、子どもたちは森林に興味をもった。６月。実際に学校林に入った。ブナの薫りが漂い、森林の心地よさを味わうとともに、学校や自宅付近で見ることができない植物や昆虫を発見したりする喜びも味わった。その後、夏や秋にかけては、学校林に数回入り、季節の変化を植物や昆虫の様子からも感じ取り、森林への愛着を深めていった。また、木々の恵みを活用した森林アートや世界に１つしかない鉛筆作りなどの体験活動を行い、森林がより一層身近な存在となっていった。さらに、水の濾過実験などの学習を行う機会も設け、森林の果たす役割の大きさも実感していった。これらの活動を通して、森林を保護するために自分ができることは何か考え、地域へ発信することができた。SDGs１５を自分事として考える機会となった。
③５年生 SDGs２（飢餓をゼロに）食は、人間のみならず、生き物にとって、生きていく上で重要なファクターである。当市は、魚沼産コシヒカリの産地であり、学区には田んぼが多くある。また、畑作、畜産農家も身近にあり、猟師の方もいらっしゃる。しかし、実際に田んぼに入った経験のない子どももいたり、食卓に並ぶ食材がどのような経緯を経て、自分の手元に届くのかあまり考えたことがない様子が見られたりした。そこで、農家の方の協力を得て、実体験を通した食料生産を経験した上で、食糧問題を考えさせた。特に、猟師さんからの講話を受け、『「いただきます」という言葉は、動植物の命をいただいて、自分が生かされている。
』という話が子どもの心に響いていた。その後、食糧自給率の低下、従事者の高齢化、後継者問題、地場産解消、飽食の問題等をグローバルな世界的な視点で捉え、調べていった。そして、SDGs２の命のかかった飢餓問題を近隣校や他県の子どもと情報交換し合い、大きな学びの成果となった。
④６年生 SDGs８（働きがいも経済成長も）「ふるさとへの愛と誇りを胸に、夢や希望を持って粘り強く挑戦し、未来を切り拓いていける、たくましいひとづくり」これは、新潟県の今後目指すひとづくりの姿である。一人一人の社会的・職業的自立に向け、必要な基盤となる能力や態度を育て、キャリア発達を促すことは重要である。そこで、中学進学という節目を迎える６年生に、「ようこそ先輩」と称し、様々な場面で活躍する人生の先輩から来校してもらい、自身の小学校時代の夢や希望はもとより、これからの生き方について語ってもらう機会を計画的につくってきた。具体的には、起業家、アナウンサー、美術館学芸員、「辰の子応援団」の方、中学校の先輩等が対象となった。生き生きと仕事に取り組む大人の姿は、SDGs８の視点から働くという意味を一から考え直し、自分の強みや今後の課題を考えていく貴重な機会となった。また、身近な中学校の先輩の姿は、１～３年後という近未来の自分の進むべき指針を思い描くことにつながった。

３「辰の子応援団」との協働的活動

上記のように「辰の子応援団」と協働して様々な教育活動を展開して、子どもの確かな学びを深めてきた。今年度、当校は４０周年の節目の年であった。４０年を振り返り、建学の精神「不動の心」を子どもが考えていけるように辰の子応援団と、子どもたちがタイアップして「北の星」歴史記念館を創ってきた。空き教室を活用して、ゼロベースから展示コーナーを作成してきた。年代ごとの歴史的変遷が分かるように、写真等を活用して年表等、学校の歴史が分かるようにしてきた。また、６年生の子どもが中心となり、自分が調べた学校の歴史を、タブレットを活用して、全校や地域の方を対象に学芸員活動して紹介し合い、学校と地域の素晴らしさを再認識できる機会となった。

４

成果と課題

「不動の心」を根幹に据え、SDGs（世界を変えるための１７の目標）達成のための活動を、地域とともに協働的に進めたことにより、以下の成果と課題が生まれた。
（成果○）（課題●）○それぞれの学年の教育活動に SDGs の視点を特化させたことにより、活動の目的が明確化され、子どもは主体的に課題と向き合い、友達や地域と積極的にかかわりあって、創造的に行動する力が付いた。
○「辰の子応援団」をはじめとする地域の方からの支援や協力をいただき、子どもは地域や学校への愛着や誇りの気持ちをますます高めた。
○学校の歴史を調べる活動をとおして、過去の卒業生が「不動の心」を根幹に据え、学校で学んできたことを理解し、自分もそうありたいと夢や希望を創造する力が向上した。
○学んだことを様々な場面を活用して、情報発信してきたことで、双方向の学びが深まった。多面的・多角的に物事を捉え、学びの質が高まった。
●来年度は、今年度取り組んだ SDGs の視点を中心にしながら、他の目標にも主眼をおいて活動する等、様々な活動を工夫していきたい。