おつかれさまでした。
楽しそうで、防災もしっかりと考えた教室づくりのアイディアがいっぱいあり、うれしく思いました。
みなさんが、大槌町の子どもたちだからこそ、できたことだと思います。
困難を解決する力が感じられました。
こうした活動を、全国の子どもたちにも知ってもらいたいと思っています。
山形大学 地域教育文化学部 教授 佐藤 慎也

特別授業「未来の教室を考えよう」（大槌町）

家庭科室

流 し台
（水 道 ）

色とりどりの丸いシールでかざられた黄色や青色の壁（かべ）が目をひきます。壁のすべてには色をつけないことで、効果的なアクセントカラーのデザインになっています。
窓（まど）も、いろいろな形にデザインしてくれました。背もたれのあるイスやテレビがあって、明るくて楽しそうな教室になっています。

テーブルやイスは、形のちがうものを、たくさん作ってくれました。ベンチのよ
うなイスは、グループで行う家庭科の授業では便利でしょうね。
サンプルになかった流し台は、紙ねんどで作ってくれました。ドアも折り紙で色をつけています。
なにが必要かをよく考えて、たくさんの工夫をしてくれた作品です。

大槌町の小学校５年生によるワークショップの記録[2012(平成24)年10〜11月]
大槌小学校

日本ユニセフ協会は、被災地の復興に向けたプロセスに子どもたちが参画し、子どもたち自身の声が取り入れられた「子どもに優しい復興」の実現に向けて、専門家と連携しながら技術的支援とアドボカシー活動を行っています。
こうした復興への子ども参画をより体系的に推し進めるために、住環境・まちづくり学習等の分野で活躍する、山形大学地域教育文化学部の佐藤慎也教授と、こども環境学会『子どもが元気に育つまちづくり〜東日本大震災復興プラン国際提案競技』において「子どもと築く復興まちづくり」を提案し最優秀賞を受賞した竹中工務店と提携して活動しています。
〔監 修 〕〔編 集 ・執 筆 〕

公 益 財 団 法 人 日 本 ユ ニ セ フ 協 会 原 田 唯 （岩 手 フ ィ ー ル ド ス タ ッ フ ）国 立 大 学 法 人 山 形 大 学 教 授 佐 藤 慎 也 （地 域 教 育 文 化 学 部 ）株 式 会 社 竹 中 工 務 店 岡 田 慎 （プ ロ ジ ェ ク ト 開 発 推 進 本 部 ）〔授 業 サ ポ ー ト 〕

国立大学法人山形大学 学生
三 浦 奈 穂 美 、 今 井 梨 渚 （4年 ）奥 山 実 穂 、 熊 谷 美 保 、 桑 原 幸 穂 、 齋 藤 康 貴 、 佐 藤 隆 一 郎 、 藤 原 未 森 （3年 ）

安渡小学校

赤浜小学校

2013(平成25)年4月[主催者]

公益財団法人 日本ユニセフ協会[実施者]

国立大学法人 山形大学
株式会社 竹中工務店

大槌北小学校特別授業 未来の教室を考えよう

2012（平成24）年の10月から11月にかけて、大槌町において特別授業「未来の教室を力と気持ちをあわせて夢をカタチに考えよう」が３回にわたって開催されました。
参加してくれたのは、東日本大震災で大きな被害を受けた大槌町の仮設小学校（大槌小学校・安渡小学校・赤浜小学校・大槌北小学校）の小学校５年生の約90名。
自分たちの理想の教室を考え、グループごとに協力して模型をつくりました。
この特別授業は日本ユニセフ協会が主催。山形大学の佐藤教授が指導し、山形大学のお姉さん、お兄さん（3・4年生）と竹中工務店のオジサンが、お手伝いしました。

第１回

2012（平成24）年10月24日（水） 10：20〜12：15

教室のまんなかに木があります。
でも本だなは、ありません。
え？と思ったけど、本は書庫（しょこ）から自動的にでてくる仕かけです。地震のときに本だながたおれる心配がなく、教室の広いスペースは避難所（ひなんじょ）としても使えます。
なるほど、と感心しました。
これから本の電子化が進めば、未来にはこんな図書室ができるかもしれませんね。

図書室体育館・教室○ 体育館に集まって、芦澤先生が佐藤教授他を紹介してくださいました。
○ それぞれの教室に戻ってから、特別授業のウォーミングアップとして、３つのテーマでお話をききました。
デザイン椅子の居心地体験（山形大学 佐藤 慎也）

緑色のじゅうたんの所は、一段高くなっているリラックススペース（下は収納）です。寝ころがって本を読んでもいいから、小さな子でも楽しく絵本が読めそうですね。
図書室では集中して勉強するだ
けじゃなくて、楽しく本を読みたい時もあります。使う人の気持ちをよく考えてくれた、すばらしいアイディアだと思います。

防災・耐震の空間づくり（竹中工務店岡田 慎）

リフレッシュルーム

ドー ム 膜 屋 根

人体寸法と教室空間の実測（山形大学 三浦 奈穂美）

倉庫
ステージ

２階 観 客 席
人工芝○ 18のグループごとに「つくりたい教室」と「教室づくりの基準（必要なもの／不要なもの）」をみんなで考え、まとめました。

１

リフレッシュ
ルーム

屋根（やね）まで作成してくれた力作です。格子(こうし)のドーム屋根はサンプルにはなく、すべて手づくりです。格子の間の膜（まく）から人工芝に届く
日ざしがつくる影(かげ)は美し
く「色や形」だけでなく「光」もデザインできることを教えてくれます。
人工芝と２階観客席のある本格的なサッカー（フットサル）コートとなっており、町の人々のイベント利用も想定できる新しい体育館の提案です。

ジュースの販売機（はんばいき）を置いたリフレッシュルームがあるユニークな体育館です。授業で疲れたら休憩（きゅうけい）したり、体育館を使ってのイベントのときに町の人と交流できる場所です。災害時（さいがいじ）には、避難（ひなん）生活を支える台所的にも使えそうですね。ステージ奥の黒い幕には、いろいろな紙をはり付けて、きれいにデザインしています。ステージ横の倉庫の色にも気を配ってくれました。明るくて気持ちのいい体育館です。

６

特別授業 未来の教室を考えよう

日本ユニセフ協会と山形大学、竹中工務店は、みなさんの想いやアイディアを活かして、みんなの想いを活かした新しい学校を新しい学校（小中一貫校）をつくってもらえるように、町長さん他の関係者にお願いする

音楽室

予定です。

普通教室

大槌町は少しづつ、でも確実に復興しています。これからの復興の主役は、みなさん。
たいへんなこともあるだろうけれど、みんなで力をあわせれば、乗りこえられるはずです。

会議室

理科室

保健室

マルチ室

第２回

2012（平成24）年10月31日（水） 10：20〜12：15

体育館

ボタンひとつで回転して4つの教室に変化します。
「同時に２つの教室は使えないの？」といった、つっこみ所はありますが、くばられた材料の形にとらわれない自由な発想に感心しました。家具は壁（かべ）に固定して安全性も高めています。
はじめは、時計を曲がった方の壁につけていましたが、回転のジャマになることに気づき、まっすぐな壁にうつして、教室ごとにデザインも変える工夫をしています。

第３回

ダ ン ク シ ュ ー ト！
トイ レ
倉庫

大型スクリーン
ステージ下倉庫
観客席
卓球台｢小さな人」をつくってくれたので、いろいろな運動での使い方をイメージできる作品になりました。
卓球やバスケット（ダンクシュート！）の楽しそうな様子が伝わってきます。倉庫には、紙ねんどで作った力作のボールが、たくさん入っています。
卓球台もサンプルにはなかった手づくり。途中で大きさがあっていないことに気づき、あきらめずに何度も作りなおしていたのに感心しました

昇降口○ 佐藤教授から今日の作業の注意点についてお話がありました。
○ グループごとに、みんなで話しあって「つくりたい教室」のイメージをふくらませ、レイアウトを紙にかいてみました。
○ いよいよ模型づくり。あらかじめ用意された材料や家具のサンプルが配られました。
○ グループごとに集まって作業です。広い体育館を目いっぱい使い、みんなで力をあわせて模型をつくりました。

屋外実験ができるベランダ

屋外(おくがい)での実験ができるように、大きなベランダがあります。理科室の使い方をよく考えた、いいアイディアだと思います。壁（かべ）ぎわの青い家具は流し台でしょうか。水が飛んでもいいように、ほかとはちがう床（ゆか）にしてくれました。
大きな緑色のテーブルと背もたれのあるイスをおいて、リラックスして勉強できる教室になりました。

放 ことば
校長室 職員室送室 教室● 仮 設 の 小 学 校 （正 門 前 か ら の 写 真 、 １ 階 平 面 図 ）

流 し台

５

理科室

最初は「むずかしい」と思っていた模型づくりも、力をあわせて素晴らしいものを完成できたことに自信をもってください。これからも私たちは、みなさんをサポートしていきます。

体育館

家庭科室

2012（平成24）年11月14日（水） 10：20〜13：15

体育館○ 佐藤教授から、今日で模型を完成させよう、とのお話がありました。
○ なれない模型づくりはむずかしく、なかなか思うように作業は進みません。
○ でも、模型ができてきて、自分たちの考えた教室の姿がみえてくると、みんなの集中力があがってきました。先生方もいっしょに手伝ってくださいました。
○ 全員が体育館にお弁当をもってきて、予定を延長して昼休み時間も作業を進めます。
そして、全てのグループが模型を完成させました。

ひなだんの観客席（なんと、折りたたみ式）と、ステージうしろの大型スクリーンがあります。体育の授業だけでない、学校行事や町のイベントといった、いろいろな使い方のアイディアがわいてくる体育館です。町の人にも使ってもらえれば、いろいろな人と交流できて楽しそうですね。
ステージの下も、ちゃんと利用。防災（ぼうさい）
用のふとんもしまっておける倉庫になっています。

２

特別授業 未来の教室を考えよう

みなさんの想いがつまった、素晴らしい「未来の教室」ができました。

大槌の子どもだからできたこと

楽しく勉強したり遊んだりできて、地震や火事でも安全・安心な教室がほしい。
そんな、みなさんの気持ちが伝わってきます。
授業の最後に芦澤先生が「むずかしかったひと？」「でも、面白かったひと？」ときかれましたね。最初に多くのみなさんの手があがりました。でも、ふたつ目の質問には、もっと多くのみなさんが手をあげてくれました。とても、うれしかったです。
では、みなさんのアイディアがいっぱいつまった、18の模型をみてみましょう。

デジタル化をテーマにした近未来の教室です。家具のデザインや置き方も工夫してくれています。先生が板書(ばんしょ)
されたことは、机（つくえ）のパソコンに映しだされるので、ノートをとる必要がなくなります。
早く、こんな教室ができる時代がこないかな、とワクワクしますね。
授業を受ける所とは別に、大きな休憩（きゅうけい）スペースがあります。休
み時間に友だちと遊べて、お昼ごはんもここで、みんなで食べられます。
デジタル化されても友だちとの交流は大事なんだ、という想いが伝わってきます。

ふつう教室

休 憩 ・昼 食 ス ペ ー ス

ビ ー ズ ク ッシ ョン

ビーズクッションのイスで、リラックスして授業が受けられる教室です。でも、あんまり気持ちいいからって、授業中に寝てしまわないように気をつけて。
大きな家具は、たおれないように、壁（かべ）に固定されています。廊下（ろうか）を広くして、扉（とびら）ではなくカーテンで仕切ることで、いざという時にもすぐ逃げられるように工夫されています。動かせる黒板は、避難（ひなん）生活時には間仕切りにもなります。
災害時（さいがいじ）に安心な教室だから、ふだんゆったりとすごせるんでしょうね。

教室の中にトイレがあります。
え？と思ったけど、災害時（さいがいじ）には多くの人が生活するから、と教室ごとにつくってくれました。
黒板のうしろに大きな窓（まど）と広いベランダがあります。
屋外(おくがい)で行なう工作に使えて便利です。休み時間には、外の景色を見ながら休憩（きゅうけい）できて、いざという時には避難場所にもなります。
ふだんのくらし方と災害時の使い方をよく考えた教室を作ってくれました。

図工室

教室の青いカーテンや廊下（ろうか）の３色のじゅうたんが、とてもきれいです。休み時間には、廊下の大きなテーブルに集まって遊ぶのでしょう。おしゃべりに花がさきそうですね。大きな家具は、ちゃんと壁（かべ）に固定されており、地震のときの安全性も考えてくれました。

ピンク色の大きな流し台がある
図工室です。大人数でも、いっぺんに水道を使えて便利ですね。
テーブルをきれいにおいて、出入り口のドアもしっかり作ってくれました。
黒板は上下のスライド式。前の学校にあって、よかったので再現してくれました。
未来の教室だからって、なんでも変えるのではなく、今あるもので、いいものは残していくことも、大切なことだと思います。

休憩スペース

教室の前とうしろに黒板があります。２つあるから、前の授業のふりかえりができます。
休み時間に友だちと遊べる休憩（きゅうけい）スペースも作ってくれました。
大きな家具は壁（かべ）に固定したり、教室のそとに置くようにしています。ふだん勉強する所にはなるべく大きな家具を置か な い よう に すれ ば 、部 屋がすっきりするし、地震のときにも安全ですよね。

３

休憩スペース

廊下（ろうか）に、休み時間に遊んだり、寝転んだりできる休憩（きゅうけい）スペースがある教室です。丸いテーブルが置いてあり、友だちで集まって楽しそうに遊ぶすがたが目にうかびます。
学校は勉強する場所であるのはもちろんですが、みなさんの生活の場所でもあります。
だから、学校にリラックスできる場所をつくることは、大切なことだと思います。

アンパンマンの壁飾り（非 常 階 段 ）燃えない
じゅ うた ん流 し台（水 道 ）黒板の横に、大きな「アンパンマン」の壁飾り（かべかざり）があります。よくできていますね。壁（かべ）の模様とオレンジ色のじゅうたんで、あたたかな感じの教室になりました。花瓶（かびん）やテレビも作ってくれています。
実は、アンパンマンの口からは非常階段（ひじょうかいだん）がでてきて、じゅうたんは燃えない材料でできています。
いざというときの準備を、楽しい形にするアイディアが、とてもいいと思いました。

４