学校経営グランドデザイン

令和５年度〈学校教育目標〉

屋久島町立八幡小学校～誰一人とりのこさない（ Ｗｅｌｌ-Ｂｅｉｎｇ 一人ひとりの多様な幸せ ）～自他を想い自律できる
八幡小の子どもを育てる

各種団体との連携

経 営 の 基 本 方 針・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ス民公地信学 Ｐ
ポ生民区頼校 Ｔー 委館（ さ評 Ａツ 員 小れ議少会 島る員
年 ・ ・ ・ 学会
団高子平校
齢ど内づ
者も ・ くク 会湯 りラ 泊委ブ ）員会等々

1 児童一人ひとりの人権や人格を尊重した偏見や差別のない教育の推進
2 道徳教育の充実(自他を尊重する思いやりの心，エチケット･マナー，ルール，モラルの育成)
3 特別支援教育の充実～一人ひとりの学びのｽﾄｰﾘｰを保障～
4 体育・健康安全に関する指導・生活指導の充実
5 屋久島型ESDの充実～郷土の素材・文化や人材を生かした特色ある学校づくりの推進～
6 基礎・基本の習得，思考力・判断力・表現力の向上と主体的学習態度の育成
7 職員研修を活用した資質・能力の向上～「かごしま教員育成指標」の活用,コミュニケーションスキルの向上～
8 関係機関との積極的な｢顔の見える」連携（八幡幼稚園、家庭、地域、福祉関係機関等）
9 業務改善の視点に立った学校経営の推進

め ざ す 学 校 像○ 子ども，教師，保護者，地域が想いを聴き合う楽しくてしょうがない学校○ 子ども一人一人の魅力をあげていく学校（この学校でよかった！屋久島大好き！）○ 清掃が行き届き，環境が整備されたきれいな学校めざす
家庭像

め ざ す 教 師 像に○ ○な我 挨るが 拶。子 「だ 語
け 先で 後な 礼く 」
ど をの し子 っも か一 り緒 教に え幸 るせ 。

○ 自分の強みを活かし(自分を想い)，職務に真摯に向き合い，まず実践する教師【ＯＪＴ】○ 共に理解・尊重し，想いを聴き合う教師（コミュニケーションスキルの向上）○ 一社会人として，また，子どもの模範となる教師（不祥事根絶への取組）★ ｢合わそうよ 子どもの心に チューニング」子ども理解と絆を深め，信頼される教師【職員研修】「自分なりに学び，みんなで学ぶ」子どもの育成～「対話」を通して考えを深め，自己を見つめる道徳科授業の工夫・実践～※ 教師として資質や専門性を高め合い，全職員主体的・対話的に課題解決を図る。

１テーマ研（授業を通して専門性を高める） ２一般研（幅広い資質を高める体験的研修） 3個人研修（短研他・教育論文・実践記録）※研修履歴への記録

めざす子ども像（あかるく）（たくましく）（やさしく）

将来の自分の姿を想い学び続ける子ども

安全，健康でたくましい子ども

自分も友達も大切に，想いを聴き合う子ども

一事徹底「まず聴こう」◯健子
康ど
安も全のな成生長
活をを温心かがくけ見る守。り、学校でも家庭でも「ストレッチ運動」

まず，聴こう ～ よく学び よく遊べ ～

校訓

あかるく

たくましく

やさしく

環境

特色

教育課題

こだわりの視点の実践
確かな学力の定着・向上

体力・運動能力向上
健康の保持増進

自他を尊重する思いやりのあるやさしい心

整然と美しく心地
よい環境づくり屋久島型ESDの充実
特色ある学校づくり

・(八幡努の力子
点は）まず話をよく聴き，自分で判断し責任をもって行動します。

安全に気を付け，命を守る ・ 地域の方にも，進んであい行動をします。
さつし，あかるく笑顔で過ごします。
・ みんなで楽しく学び合い，自分 ・ 自分の体力を知り，めあて ・ 聴き合い・認め合い・励ましの考えを進んで発表します。
を持って体力つくりに励み合いながら，お互いを高めてます。
いきます。
・ 集中して家庭学習に取り組み
・ エチケット・マナー・ルール・ます。
・ 好き嫌いなく食事を摂り，モラルを大切にした行動をし早寝･早起きを心がけ健康ます。に過ごします。
・ 読書に親しみ，心を鍛え磨きます。

※

1 活用力を高める探求型授業の実践【こだわりの視点】

1

花と緑の環境づくり
・学年園の世話，一人一鉢等の世話（クリーンタイム）

2

清掃指導の徹底（クリーンタイム）
・無言作業
・点検と反省3

整理整頓
・はき物をそろえる
・計画的な職員作業の実施
や校内環境づくり①考えさせて，めあてを設定②協働的な学び③振り返り④できるまでの見届け《毎時間》⑤語彙力彙力の育成《国語辞典活用》⑥計算力の育成《小テスト等毎時間実施》

点
事
項
及び具体策

1 校内外の安全指導の徹底
・交通事故防止（行事毎KYT)･安全点検の徹底（毎月の点検，危機管理マニュアルの見直し）

・授業時の安全指導

１ 人権同和教育の充実
・心理的安心の確保（全児童への毎日声かけ）・Mom（見つめる・思いをめぐらす・向き合う）の徹底
・多様性の見極めと寛容（不審者対応避難訓練含む）（聴き合い，お互い幸せに）

2 調査結果を生かした教科体育の充実

2 特別支援教育の充実
・「個別最適な学び」の定着

あ・・・あいてを見てい・・・いい姿勢
う・・・うなずきながらえ・・・えがおでお・・・おわりまで

・運動量３０分確保（課題）
・筋力＆持久力アップ（男子）・柔軟性（女子）・特別支援教育の視点を取り入れた学級経営，授業

3 一単位時間の充実
・主体的・対話的で深い学び

3 運動大好き“かごしまっ子”の育成
・一校一運動（1日2回）

2 学業指導の徹底
・聴く力の育成（教師；聴かせる力）

重・（聴き方名人表の活用）（「個別最適な学び」と「協働的な学び」を一体的に充実）

・言語活動の充実（表現力）（合理的配慮）（見通し・見える化などの工夫）

・福祉関係機関との連携（放デイ・相談支援事業所）（ストレッチ運動）の生活化｢対話｣を通して深める）（家庭・地域を巻き込んで）・｢あいさつ｣｢履き物をそろえる｣｢廊下歩行｣の定着
4 心の教育の充実
・「学校楽しぃーと」等による実態把握（年8回）
・教育相談の充実
・相談しやすい体制の充実（演習問題の計画的な活用）(Webシステム アシストシート活用率100％)・ぐんぐんタイム（月火金10分継続）

4 保健・安全・食に関する指導の充実
・性に関する指導，がん教育
・薬物乱用防止教育
・う歯治療率80％以上
・栄養教諭・養護教諭の活用（全学年）
・学校保健委員会の充実
・関係機関との連携

5 家庭と連携した学習習慣確立
・授業連動型家庭学習

5 家庭と連携した健康教育
・感染症対策の継続（家庭学習に授業と関連を持たせる）（復習だけでなく，予習・発展も）（手洗い，うがい，換気，必要に応じてマスク着用）

5 読書指導の充実
・図書室の教科的活用
・目標読書冊数の達成

・タブレットの効果的な活用

・メディアコントロール（家庭のルール設定）

4 学力の定着・向上
・CRT，鹿児島学力定着度，全国
学力学習状況調査で定着・向上の結果につなげる・分析，学力向上プラン策定（個に応じた活用）

・ｷｬﾘｱ教育の充実(ｷｬﾘｱﾊﾟｽﾎﾟｰﾄ)《100％実施》※メディア・ゲームは20時まで※

八幡幼稚園と連携した活動をさらに進めた教育を推進します。
（相互交流）

1

屋久島型ESDの推進
・総合的な学習の時間
・各教科・各種活動・各種教室等
・集団宿泊学習の充実（屋久島環境文化研修セン
ターとの連携）2

各種コンクールや新聞等への積極的応募・投稿（新聞｢若い目｣など）（屋久島ジュニア検定）3

学校評議員会の充実と地域連携の推進

4

八幡幼稚園との連携の充実

3 道徳教育の充実
・「考え，議論する道徳」

・チャレンジかごしまの取組（毎学期）
・屋久島一周チャレンジ（分かったことを言葉で書かせる）（ロイロノートの効果的な活用）「一座建立」の精神で教職 ※ 地域の素材（世界自然遺産・員・児童が一体となって，整文化）と地域の人とのつなが然と美しく，心地よい学校
りを活用して一人ひとりが輝環境づくりに取り組みまく八幡小ならではの特色あるす。
学校づくりを推進します。

（SOSの出し方に関する教育）（不登校児童とのつながり）・魅力ある学校づくり（居場所づくり・絆づくり）低学年100冊
中学年 ８0冊
高学年 60冊～いつも手元に1冊～

4

校内設営の充実
・各種コーナーづくり《幼小：毎日情報交換》

・運動会合同開催
・生活発表会，卒園式（道徳コーナー他）・子どもが主体となった掲
示（委員会等）（小学生参観）5

小中・小小連携の充実《小中：毎学期情報交換》《小小：毎学期リモート授業》

5

ユニバーサルデザインを
6 SGDsの推進意識した環境づくり
・教科，総合，各種教育活動等
・教室前面はすっきりとをとおして持続可能な社会の目標やめあてなどを飾り実現をめざす人材づくり
すぎない（授業内容に集中）
7

学校や地域のＰＲ
・新聞への投稿
・ＨＰやブログの更新等

8

ＪＲＣ活動の推進
・気づき，考え，実行する※ 燃ゆる感動かごしま国体
OWS競技一湊海水浴場特設
オープンウォータースイミング会場（9／18）
・応援のぼり旗作成【 学校を支える土台 ～家庭・地域（小島，平内，湯泊）との連携～ ｢自他を想うやさしさ｣】○ 教育相談の充実（関係機関との連携）《ケース会議随時》○ ＰＴＡ活動の充実《愛校作業他 職員の参加率80％》○ 学校便り・ＨＰでの学校情報発信《ブログほぼ毎日更新》○ 山海留学制度（児童増対策委員会 じょうもん留学）の積極的な取組○ コミュニティスクールを目指した連携《年４回情報共有》○ 学校関係者評価委員会・信頼される学校づくり委員会・地域学校協働活動○ 地域行事への積極的参加(地域学校協働活動，人材資源の発掘) 《職員の参加率80％》