令和６年度

学習のしおり全学年版
河内長野市立長野中学校

評価について

令和６年４月

令和６年度

国語科●この教科の見方・考え方
国語において、見方・考え方を働かせるとは、生徒が学習の中で、対象と言葉、言葉と言葉との関係を言葉の意味、働き、使い方等に着目して捉えたり、問い直したりして、言葉への自覚を高めること。

●学習を進めるに当たって使用 ・教科書 ・国語ワーク ・漢字ワーク など
教材

持 教科書、ノート、漢字ワーク
ち
物 国語ワーク など＜授業での取り組みについて＞
・「読む」「書く」「話す聞く」「知識」「関心意欲」の５つの力をバランスよく身につけましょう。
・言語活動の場面では積極的に参加し、話し合いでは周囲とのコミュニケーションを楽しみ
ましょう。

学習
＜家庭学習について＞の進・毎日、継続して学習する習慣をつけましょう。
め方・日常的に「漢字」「語彙」の習得や読書を積極的に行いましょう。

＜定期テストについて＞
・教科書やノート、ファイル、オンライン上の資料をしっかりと見直しましょう。
・漢字などの語句をしっかりと覚え、授業で扱った文章の理解に努めましょう。

学習
上の
留意
点

・忘れ物がないようにしましょう。
・チャイムが鳴るまでに、授業の準備を終え、着席しておきましょう。
・先生が話すとき、友達が話すときには相手を尊重し、しっかりと聞きましょう。
・文章を読む、話し合いをするときには受け身にならず、主体的に取り組みましょう。

●この教科の学習目標（評価の観点）① 知識及び技能
学習目標（評価の観点）
社会生活に必要な国語について、その特質を理解し、適切に使うことができるようにする。

② 思考力・判断力・表現力
学習目標（評価の観点）
社会生活における人との関わりの中で伝え合う力を高め、思考力や想像力を養う。

評価の規準
社会生活に必要な国語の知
識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に親しんだり理解したりしている。

評価の規準「話す聞く」「書く」「読む」の各領域において、論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を養い、社会生活における人との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。

評価の場面・方法○授業での取り組み○提出物（ノート・ワーク等）〇古典の暗唱〇書写の授業

評価の場面・方法○授業での取り組み〇漢字テスト○提出物（ノート・ワーク等）○定期テストなど○リスニング○定期テストなど

国語－０１③ 主体的に学習に取り組む態度
学習目標（評価の観点）言葉がもつ価値を認識するとともに、言語感覚を豊かにし、我が国の言語文化に関わり、国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。
評価の規準
言葉を通じて積極的に人と関わったり、思いや考えを広げたり深めたりしながら、言葉がもつ価値を認識するとともに、読書を通して自己を向上させ、言葉を適切に使おうとしている。
評価の場面・方法○授業での取り組み態度○提出物 など

●学習内容及び試験について(教材の順序、内容等は変わることがあります。)
第１学年

月
４

５

単元計画

７

「見えないだけ」１

詩の基礎知識１

詩の基礎知識 1「野原はうたう」4

文法①３「シンシュン」6

10

中間「ダイコンは大きな根？」5「字のない葉書」５「ちょっと立ち止まって」4

「文法②」４期
末「短歌に親しむ」2「比喩で広がる言葉の世界」4「短歌を味わう」3
実
力『「言葉」をもつ鳥、シジ
ュウカラ』5「盆土産」4
中間「漢詩の風景」4期
末「君は「最後の晩餐」を知っているか」5「走れメロス」8
方言と共通語３

漢字の音と訓随筆二編 文法⑤

学
年
末

文法の復習（随時）
表現活動（随時）
ビブリオバトルをしよう（２学期以降）

国語－０２

期
末

「挨拶—原爆の写真によせて」1「故郷」10
慣用句・ことわざ・故事
成語 2「人口知能との未来」5「人間と人口知能と創造
性」5
「初恋」2
「和歌の世界」2「古今和歌集 仮名序」2「君待つと—万葉・古今・新古今」6
ら」10

お礼の手紙を書こう 3『「不便」の価値を見つ
め直す』4

中
間

月
実

月
実
期
末

「夏草—「おくのほそ道」か

人物像をよみとろう 2

百人一首「少年の日の思い出」8期
末「文法③」5

文法④5

３

「行書」３

「世界はうつくしいと」4「握手」 8「学びて 時に之を習ふ
ー『論語』から」2
情報の信頼性 1
熟語の読み方 1「作られた「物語」を超えて」9
具体化・抽象化 1
リオの伝説のスピーチ 4
報道文を比較して読もう 3「俳句の可能性」6「俳句を味わう」6
和語・漢語・外来語 1

試
験

11

敬語２

習字 楷書

漢字の成り立ち中間「仁和寺にある法師」2

12 「今に生きる言葉」4２「平家物語」1「扇の的」3「いろは歌」2「竹取物語」7「読書を楽しむ」4

実力「文法③」5

聞き上手になろう 2
古典の世界 2

「モアイは語る」5

期
末

単元計画

10

文法③5

１

「クマゼミ増加の原因を探る」5「詩の世界」3「大人になれなかった弟たちに…」5

中間

熟語の構成１「星の花が降るころに」5

11「類義語・対義語」2「枕草子」6

情報社会を生きる 3

第３学年

試
験

「アイスプラネット」5

文法①6

文法②5
９

単元計画

「朝のリレー」2

漢字の組み立て 2
６

第２学年

試
験

令和６年度

学
年
末

古典名句・名言集 1「誰かの代わりに」5「温かいスープ」4「わたしを束ねないで」2
文法の復習（随時）
中学校のまとめ（随時）
演習問題（随時）

月
実
学
年
末

令和６年度

社会科●この教科の見方・考え方
・（地理的分野） 社会的事象を，位置や空間的な広がりに着目して捉え，地域の環境条件や地域間の結び付きなどの地域という枠組みの中で，人間の営みと関連付けること
・（歴史的分野） 社会的事象を，時期，推移などに着目して捉え，類似や差違などを明確にし，事象同士を因果関係などで関連付けること
・（公民的分野） 社会的事象を，政治，法，経済などに関わる多様な視点（概念や理論など）に着目して捉え，よりよい社会の構築に向けて，課題解決のための選択・判断に資する概念や理論などと関連付けること●学習を進めるに当たって使用
教科書、授業プリント、資料集、ワークなど
教材

持
教科書、資料集、ノートなど
物＜授業での取り組みについて＞
・授業を前向きな姿勢で集中し、発問に対して積極的に考えてみよう。
・作業を丁寧に行い、資料を使いこなせるようにしよう。

学習 ＜家庭学習について＞・予習・復習を大切にし、毎日継続して、学習する習慣をつけよう。
の進・新聞やニュースなどを見る習慣をつけよう。
め方＜定期テストについて＞
・教科書やノート、ワークなどをしっかり見直しましょう。
・時間内で解答できるように、時間を意識して解答に挑戦しよう。
・忘れ物がないようにしましょう。 机の上には授業に必要なものだけ置くようにしよう。

学習・チャイムが鳴るまでに、授業の準備を終え、着席しておきましょう。
上の・「知ろうとすること」「考え抜こうとすること」「学び合おうとすること」を大切に取り組みましょう。
留意
点 ・積極的に家庭学習（予習、復習、授業で学習したことをまとめる、問題集を解く、調べ学習など）を行って、知識の定着をはかろう。

●この教科の学習目標（評価の観点）① 知識及び技能
学習目標（評価の観点）② 思考力・判断力・表現力
学習目標（評価の観点）③ 主体的に学習に取り組む態度
学習目標（評価の観点）

日本や世界の国土と歴史，現代の政治，経済，国際関係等
に関して理解しているとともに，調査や資料から様々な情報を効果的に調べ、まとめている。

社会的事がらの意味や意義，特色や相互の関連を様々な視点から考察したり，社会にある課題の解決に向けて選択・判断したり，思考・判断したことを説明したり，それらを基に議論したりしている。

社会的事がらについて，国家及び社会の担い手として，よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に解決しようとしている。

評価の規準

評価の規準

特色を踏まえて理解しているとともに，様々な情報を効果的に調べまとめられている。

様々な視点から考察したり，課題解決に向けて公正に選択・判断したり，思考・判断したことを説明したり，それらを基に議論できる。

よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題に対して主体的に追究，解決しようとしている。また、主体的に社会に関わろうとしている。

評価の場面・方法
定期テストや小テスト、
ノートやレポートの内容など

評価の場面・方法
定期テストや小テスト、ノートやレポートの内容、発表や話し合い活動など

評価の場面・方法
授業中の態度や発言、行動観
察、ノートやレポートの記述、自己評価や相互評価など

評価の規準

社会－０３

●学習内容及び試験について

令和６年度

第１学年

月

単元計画

４

世界と日本の地域構成７
地球、国名と位置、経度と緯度、地球儀と世界地図

５

６

第２学年

試
験

武家政権の展開と世界の動き

中

日本の姿７
間
世界の中での日本の位置、時差、日本の領域、都道府県と県庁所在地
世界のさまざまな地域 1２
生活と環境、暑い地域、乾燥した地域、温暖な地域、寒い
地域、高地の暮らし、世界各期
地の衣食住、生活と宗教
末７

９

歴史のとらえ方と調べ方
古代国家の成立と東アジア 15
人類の登場から文明の発生、
東アジアの中の倭(日本)、中 実
国にならった国家づくり、展 力開する天皇・貴族の政治
武家政権の成長と東アジア 15

１２

様々な自然災害，人口の特色，
資源や産業の特色，地域間の結
びつきの特色（13）

日本の諸地域
１節 九州地方 （６）自然環境，人々の生活，農業，
工業と自然環境，南西諸島の自然環境と生活・産業
自然環境，交通網の整備と生活，
瀬戸内の工業，農業，観光客への取組み

３節 近畿地方 （６）自然環境，京阪神大都市圏，環境と工業，歴史的景観の保全，
林業-漁業と保全活動

４節 中部地方 （６）

世界の諸地域
１節 アジア州 ９
自然環境、農業、文化、経済
発展、中国、韓国、東南アジ
ア、南アジア、中央アジア、期
西アジア
末
２節 ヨーロッパ州 ８
自然環境、文化、EU の成り立ち、農業、工業、EU の課
題
３節 アフリカ州 ６
自然環境、歴史と文化、経済、
課題、
４節 北アメリカ州 ７
自然環境、移民の歴史・民族、農業、工業、生産と消費５節 南アメリカ州 ６
自然環境、民族と文化、農業と工業、ブラジルの開発と環 学
年境保全

５節 関東地方 （６）６節 オセアニア州 ５
自然環境、移民の歴史と多文
化共生、産業期
末

２節 中国四国地方 （６）武士の世の始まり、武家政権の内と外、人々の結びつきが 中
間
強まる社会

末

３

身近な地域の調査日本の地域的特色

実
力

間

自然環境，首都・東京，東京大都市圏，人口集中と産業，臨海から内陸へ，農業と過疎問題

６節 東北地方 （６）７節 北海道地方 （６）自然環境，稲作の歴史，畑作・期
末

酪農・漁業，歴史と観光業

近代国家の歩みと国際社会
欧米の諸国における「近代化」，開国と幕府の終わり，新しい価値観の下で，近代国家への歩み，帝国主義と日本，アジアの強国の光と影 （22）

武家政権の展開と世界の動き
天下泰平の世の中，社会の変化と幕府の対策 （10）学年
第一次世界大戦と民族独立の動き 末

第一次世界大戦の始まりと総力戦、拡大と日本、欧米諸国、民族自決と国際協調 （8）社会－０４

二度の世界大戦と日本 19
第 1 次世界大戦と民族独立の動き，高まるﾃﾞﾓｸﾗｼｰの意 中識，帝国主義と日本の行方， 間
ｱｼﾞｱと太平洋に広がる戦線
現在に続く日本と世界 10
敗戦から立ち直る日本，世界の多極化と日本の成長，これからの日本と世界期
１編 私たちと現代社会 12
私たちが生きる現代社会の 末
特色、現代社会の文化と私たち、現代社会の見方・考え方（対立と合意、公立と公正）
２編 私たちの生活と政治

自然環境，輸送機械工業の東海，農業，中央高地の産業，北陸の産業
中自然環境，稲作と畑作，果樹栽
培と漁業，伝統文化，工業と生
活の変化

近代国家の歩みと国際社会 11
帝国主義と日本，
ｱｼﾞｱの強国の光と影①個人の尊重と日本国憲法18法に基づく日本国憲法、日本国憲法と基本的人権、日本の平和主義月
実②国民主権と日本の政治 18
民主政治と政治参加、国の政治のしくみ（国会・内閣・裁判所）、地方自治

月
実期
３編 私たちの生活と経済 24 末
経済のしくみと消費生活、生産の場としての企業、金融のしくみとお金、
財政と国民の福祉

ﾃｽﾄ

12

中
間

試
験

11

11

大航海によって結びつく世界、戦乱から全国統一へ，武士による支配の完成，
（10）

単元計画

10

10

単元計画

第３学年

試
験

月
実

４編 私たちと国際社会 15
国家と国際社会、国際社会の課題と私たちの取り組み 学

年
末
５編 私たちの課題３
持続可能な社会を目指して※各テストに 20 点ほどの総復習問題を出題予定

令和６年度

数学科●この教科の見方・考え方
事象を数量や図形及びそれらの関係などに着目して捉え、論理的、統合的、発展的に考えること。
●学習を進めるに当たって
持 教科書、ノート、ワーク、ち
物 ファイル など

使用 教科書、ワーク、計算プリント、
教材 授業配布プリント など＜確かな学力を身につけよう＞
・授業を前向きな姿勢で集中して受ける。
・積極的に発表や質問をする。
・分からない部分はその日のうちに解決する。

学習 ＜家庭学習について＞の進 ・復習を大切にし、授業の内容を確認しておく。
め方 ・学習した内容を宿題プリントやワークなどでくりかえし練習する。
＜定期テストについて＞
・教科書やノート、プリントやワークをしっかり見直す。
・授業の内容をしっかり確認し、反復練習をする。
・解き方や公式を理解し、使えるようにする。

学習
上の
留意
点

・忘れ物がないようにしよう。
・チャイムが鳴るまでに、授業の準備を終え、着席しよう。
・授業は真剣に、集中して、積極的に取り組もう。
・前向きに家庭学習を行って、何回も問題を解こう。

●この教科の学習目標（評価の観点）① 知識及び技能
学習目標（評価の観点）② 思考力・判断力・表現力
学習目標（評価の観点）③ 主体的に学習に取り組む態度
学習目標（評価の観点）

数量や図形などについての基礎的な概念や原理・法則などを理解するとともに、事象を数学化したり、数学的に解釈したり、数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。

数学を活用して事象を論理的に考察する力、数量や図形などの性質を見いだし統合的・発展的に考察する力、数学的な表現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確に表現する力を養う。

数学的活動の楽しさや数学のよさを実感して粘り強く考え、数学を生活や学習に生かそうとする態度、
問題解決の過程を振り返って評価・改善しようとする態度を養う。

評価の規準

評価の規準

評価の規準

・数量や図形などについての基礎的な概念や原理、法則などを理解している。
・事象を数学化したり、数学的に解釈したり、数学的に表現、処理したりする技能を身につけている。

数学を活用して事象を論理的に考察する力、数量や図形などの性質を見いだし、統合的、発展的に考察する力、数学的な表現を用いて、事象を簡潔、明瞭、的確に表現する力を身につけている。

数学的活動の楽しさや数学のよさを実感して粘り強く考え、数学を生活や学習に生かそうとしたり、問題解決の過程を振り返って評価、改善しようとしたりしている。

評価の場面・方法

評価の場面・方法

定期・実力テスト、小テスト、
プリント、レポートなど

授業での取り組み、提出物、プリント、レポートなど

評価の場面・方法
定期・実力テスト、小テスト、
プリント、レポートなど

数学－０５

●学習内容及び試験について

令和６年度

第１学年

月

単元計画

４

０章算数から数学へ（３）

第２学年

試
験

１章式の計算（２０）１節整数の性質

１章正負の数 （２５）５

３節乗法と除法

中間１節式の計算１節多項式の計算

２節文字式の利用

２節因数分解２章連立方程式（１６）中間

１節連立方程式と２章文字と式 （１８）
１節文字を使った式

９

３章方程式 （１４）

３節平方根の利用

２節連立方程式の利用

３章２次方程式（１５）
１節２次方程式と期
末

３章１次関数（２３）
１節１次関数

２節１次方程式の利用

２節１次関数の性質と

実
力

調べ方
３節２元１次方程式と１節関数と比例・反比例

１次関数の利用２節比例の性質と調べ方

４節１次関数の利用

３節反比例の性質と調べ方

中間４節比例と反比例の利用

４章平行と合同（１８）期
末

２節基本の作図

実
力

性質と調べ方３節いろいろな関数の中間５章相似な図形（２３）２節平行線と角

２節平行線と比３節合同な図形

３節相似な図形の期
末

１節円周角の定理
利用

７章三平方の定理（１３）

２節平行四辺形

１節いろいろな立体

１節三平方の定理

２節立体の見方と調べ方

６章確率（１２）

２節三平方の定理

３節立体の体積と表面積

１節確率

の利用

７章データの分析と活用（１０）
１節データの整理と分析
２節データの活用
３節ことがらの起こりやすさ

８章標本調査（６）２節確率による説明

学
年
末

１節標本調査７章データの比較（８）
１節 四分位範囲と
箱ひげ図

数学－０６

学
年
末

入試対策（１０）
３年間の復習期
末
ﾃｽﾄ

６章空間図形 （１８）月
実

６章 円（１０）２節円周角の定理の

１節三角形

月
実

利用
１節相似な図形

５章三角形と四角形（２５）１３２節関数 y=ax2 の

１節説明のしくみ

期
末

期
末

１節関数 y=ax2

面積と体積

３節おうぎ形

２

２節２次方程式の利用

４章関数 y=ax2 （１７）５章平面図形 （１７）

12

その解き方

11

11

１節図形の移動

中
間

10

10

１節平方根

その解き方

１節方程式とその解き方

４章比例と反比例 （２２）２章平方根（１６）２節根号を含む式の計算

２節文字式の計算
３節文字式の利用

試
験

３節式の計算の利用

４節正負の数の利用

７単元計画

１章多項式（１９）

１節正負の数
２節加法と減法

６

単元計画

第３学年

試
験

月
実
学
年
末

令和６年度

理科●この教科の見方・考え方
見方 ○「エネルギー」を柱とする領域 水として量的・関係的な視点で捉えること○「粒子」を柱とする領域 主として質的・実体的な視点で捉えること○「生命」を柱とする領域 主として多様性と共通性の視点で捉えること○「地球」を柱とする領域 主として時間的・空間的な視点で捉えること考え方 ○比較したり、関係付けたりするなどの科学的に探究する方法を用いて考えること●学習を進めるに当たって使用 教科書 「未来へひろがるｻｲｴﾝｽ」 啓林館
教材 ワーク 「理科の学習整理」 学宝社

持 教科書、ノート、ワーク
ち物＜授業での取り組みについて＞○ 自然の様々な現象に興味・関心を持とう。 ○ 学習の目標をとらえ、授業に真剣に取り組もう。
○ ノートや観察・実験レポートはわかりやすく工夫して書こう。
○ 授業中のプリント類は、ノートに整理して貼り付けよう。
○ 宿題はもちろん、自分で課題を見つけ、家庭学習をしっかりやろう。
○ わからないところは、自分で調べたり、先生や誰かに質問したりして、必ず解決しよう。

学習 ＜家庭学習について＞の進 ○ 復習はその日のうちに行い、授業を思い出しながら、教科書などをもう一度見直す。
（わからないところはそのままにしないでどんどん質問しよう）
め方○ 教科書やワークなどの問題を解いて答え合わせをする。

＜定期テストについて＞○ 学習計画をきちんとたてて、実行していこう。 ○ ﾃｽﾄ範囲は、ﾃｽﾄ一週間前には通知します。
○ 教科書・ワーク・授業中のプリントなどをよく見直し、十分に理解できるように努力しよう。
○ 問題練習をできるようになるまで、繰り返しやろう。
○ わからないところは、再度、自分で調べたり、先生や誰かに質問したりして、必ず解決しよう。

学習
上の
留意
点

○ 教科書、ノート、配布したプリントなどは必ず授業が始まる前に用意しておこう。
○ 理科室への移動はチャイムの鳴る前に完了しておこう。
○ 授業は真剣に、集中して、積極的に取り組もう。 ○ 先生や発表者の話をしっかり聞こう。
○ 実験により危険な薬品を使うことがあります。また、ガラス器具や危険を伴うものもあります。
先生の指示がある前から器具に触れたり、勝手なことをしないこと。 実験中もふざけないこと。

●この教科の学習目標（評価の観点）① 知識及び技能
学習目標（評価の観点）② 思考力・判断力・表現力
学習目標（評価の観点）③ 主体的に学習に取り組む態度
学習目標（評価の観点）

自然の事物・現象についての理解を深め、科学的に探究するために必要な観察・実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。

観察、実験など行い、科学的に探究する力を養う。

自然の事物・現象に進んで関わり、科学的に探究しようとする態度を養う。

評価の規準

評価の規準

評価の規準

自然の事物・現象から問題を見いだし、見通しをもって観察、実験などを行い、得られた結果を分析して解釈し、表現するなど、科学的に探究している。

自然の事物・現象に進んで関わり、見通しをもったり振り返ったりするなど、科学的に探究しようとしている。

自然の事物・現象についての基本的な概念や原理・法則などを理解しているとともに、科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。

評価の場面・方法
定期・実力テスト、小テスト
実技テスト、実験観察レポート

評価の場面・方法
評価の場面・方法
定期・実力テスト
小テスト、実験観察レポート

理科－０７

実験観察レポート
ノートやワークへの取り組み

●学習内容及び試験について

令和６年度

第１学年

第２学年

試
験

第３学年

試
験

月

単元計画

４

[生命]いろいろな生物とそ
の共通点

〔物質〕
化学変化と原子・分子

１章 植物の特徴と分類 10

1 章 物質の成り立ち 12

1 章 生物のふえ方と成長
10

2 章 物質の表し方 5

2 章 遺伝の規則性と遺伝
子8５２章 いろいろな気体とその
性質 6

期
末

1 章 生物の体をつくるもの 5
2 章 植物の体のつくりとは
たらき 102 章 電池とイオン 9期
末

3 章 酸・アルカリと塩 12期
末運動とエネルギー
3 章 動物の体のつくりとは
たらき 15実
力

中間

11 ３章 力による現象 12〔地球〕
地球の大気と天気の変化

4 章 多様なエネルギーと

月実

その移り変わり 45 章 エネルギー資源と月
実[地球] 宇宙を観る

2 章 大気中の水の変化 7

1 章 地球から宇宙へ 5

期
末

期
末

ﾃｽﾄ

3 章 天気の変化と大気の動き 6

3 章 仕事とエネルギー8

その利用 51 章 地球をとり巻く大気のようす 6期
末

2 章 物体の運動 1111

２章 音による現象 8

中間

1 章 力の合成と分解 7
10

4 章 動物の行動のしくみ 10

10

12

中
間

[エネルギー]実
力

１章 光による現象 10

3 章 生物の種類の多様性と進化 7

1 章 水溶液とイオン 9

４章 物質のすがたとその変化 8[光・音・力による現象]

試験[物質] 化学変化とイオン〔生命〕
生物の体のつくりとはたらき

３章 水溶液の性質 8

９中間

4 章 化学変化と物質の質量6[物質]身のまわりの物質
１章 いろいろな物質とその性質 8

７3 章 さまざまな化学変化 12

単元計画[生命] 生命の連続性

２章 動物の特徴と分類 10

中
間

６

単元計画

2 章 太陽と恒星の動き 9[地球]活きている地球

１

１章 身近な大地 5
２章 ゆれる大地 5
３章 火をふく大地 8

２３

3 章 月と金星の動きと

4 章 大気の動きと日本の四季 11

４章 語る大地 7

学
年
末

見え方 6

〔エネルギー〕
電流とその利用[環境] 自然と人間

1 章 電流の性質 18

1 章 自然界のつり合い 6

2 章 電流の正体 8

2 章 さまざまな物質の3 章 電流と磁界 9

学年
末

利用と人間 6
3 章 科学技術の発展 4
4 章 人間と環境 9
5 章 持続可能な社会をめざして 5

理科－０８

月
実

学
年
末

令和６年度

英語科●この教科の見方・考え方
英語で表現し合うため、英語やその背景にある文化を、社会や世界、他者との関わりに着目して捉え、コミュニケーションを行う目的や場面、状況等に応じて、情報を整理しながら考えなどを形成し、再構築すること。

●学習を進めるに当たって使用 教科書
教材 ワーク

授業配布プリント
リスニング教材 など

持 教科書、ノート、ワーク、ち
物 ファイル など＜授業での取り組みについて＞
・「読む」「書く」「聞く」「話す」の４つの力をバランスよく身につけましょう。
・実際に英語を使って、積極的にコミュニケーションをとるようにしましょう。

学習 ＜家庭学習について＞・毎日、継続して、学習する習慣をつけましょう。
の進・日常的に「単語練習」「本文の音読」を行い、最終的には「書ける」ようになりましょう。
め方＜定期テストについて＞
・教科書やノート、ファイルをしっかり見直しましょう。
・発音やアクセントを意識し、声に出しながら単語を書いて覚えましょう。

学習
上の
留意
点

・忘れ物がないようにしましょう。
・チャイムが鳴るまでに、授業の準備を終え、着席しておきましょう。
・先生の発音をしっかり聞き、英語の発音を意識しましょう。
・まちがいを恐れず、活動には積極的に参加し、「話す・聞く」の姿勢を身につけましょう。

●この教科の学習目標（評価の観点）① 知識及び技能② 思考力・判断力・表現力③ 主体的に学習に取り組む態度

学習目標（評価の観点）

学習目標（評価の観点）

学習目標（評価の観点）〇学習内容の言語材料や文法項
目の意味や働きを理解できる。
〇英文を読み、内容を理解できる。
〇英文や質問文の内容を理解できる。

〇学習内容の言語材料や文法項目を使って、自分の思いや考えを表現できる。
〇自分の思いや気持ちを整理し、気持ちを込めて発表や音読ができる。

〇学習内容の習得にむけて、主体的に取組むことができる。
〇発表活動や音読をペア・グルー
プワークで積極的に参加することができる。

〇学習内容の言語材料や文法項
目の意味や働きを正確に理解しているかどうか。
〇英文の内容が正確に理解できているかどうか。
〇英文や質問文の内容を聞き、正確に理解できているか。

評価の規準〇学習内容の習得にむけて、概要や要点を主体的に捉えようとしているかどうか。
〇発表活動や音読をペア・グルー
プワークで積極的に参加しようとしているかどうか。

評価の場面・方法

評価の場面・方法〇定期テスト・実力テスト○小テスト〇定期テスト・実力テスト〇パフォーマンステスト
〇発表活動

評価の規準

〇学習内容の言語材料や文法項
目を適切に利用し、自分の思いや考えを表現できているかどうか。
〇自分の思いや気持ちを整理し、気持ちを込めて発表や音読ができているかどうか。

英語－０９

評価の規準

評価の場面・方法〇授業への取り組みの姿勢〇パフォーマンステスト〇提出物への取り組み〇発表活動への取り組み

●学習内容及び試験について

令和６年度

第１学年

月

単元計画

４

小学校の振り返り・アルファベット・ローマ字
（６）

第２学年

試
験

７

９

be going to ～(４)動詞 人 to 不定詞（３）will ～ (４)仮主語（４）

接続詞 when / ifbe 動詞（８）数字・複数形（２）
一般動詞（８）

中間

単元計画

接続詞・助動詞

主語 be 動詞 形容詞 that（３）

(４)

(８)

中
間

間接疑問文（５）

道案内をしよう(３)不定詞(９)Can の文（８）
命令文（２）
自己紹介スピーチ（８）ハンバーガーショップへ
行こう （４）This/That is ～ の 文（８）
疑問詞 （８）動名詞(５)

SVOC の文(１０)
Our Project7期
末

Our Project 4(６)
読み物教材 1(６)期
末

「記者会見をしよう」（１０）
会話表現（３）

比較の文

実
力

比較級(５)最上級(５)実力

現在分詞(５)
過去分詞(５)
HP で学校紹介しよう(３)
簡単な英語でいいかえよう(2)（１０）

how to ～(４)中間

代名詞（８）
11 道案内をしよう（２）店内放送（１）look 形容詞(４)中間

第４文型[SVOO] (４)関係代名詞[主語](10)
わかりやすい英文で考えよう(３)関係代名詞[目的格](10)レストランで注文しよう(４)受動態(8)

Our Project 5(８)Our Project8

期
末

読み物教材 ２(６)

「あなたの町を世界に PR しよう」
(１０)
読み物教材(４)
非常時のアナウンスを聞こう(1)

前置詞(３)

他者紹介スピーチ（８）現在進行形（８）一般動詞（過去）（８）

３

月
実

期
末

一
月
実

Special Project

現在完了形「中学校の思い出を話そう」(１０)

完了・経験(8)Be 動詞の過去形（８）ピクチャーディスクリプ
ション（２）「私の選んだ一枚」スピ
ーチ（８）

十
一

ディスカッションしよう(２)仮定法過去(10)

期
末

十

月
実

ﾃｽﾄ

There is(are)～の文（８）12 疑問詞まとめ （４）期
末

読み物教材（７）10 一般動詞（3 人称単数）

２

中間

That 節(５)that / must / have to

原級(５)

１

試
験

授業開き・自己紹介（１）

未来形の文

５

６

単元計画

第３学年

試
験

継続(５)

学
年
末

現在完了進行形(2)

読み物教材(４)

説得力のある主張(2)

読み物教材(７)

メールで近況報告(2)Our Project6(８)
読み物教材(６)

手紙の書き方（３）

英語－１０

学
年
末

学
年
末

令和６年度

音楽科●この教科の見方・考え方○音楽に対する感性を働かせ、音や音楽を、音楽を形作っている要素とその働きの視点でとらえ、自己のイメージや感情、社会や生活、伝統や文化などと関連付けること。

●学習を進めるに当たって使
用
教
材

中学生の音楽 １・２・３上下
中学生の器楽持
ち
物

教科書・筆記用具・ファイル
すべて音楽ファイルに入れる＜授業での取り組みについて＞○興味・関心をもって授業に臨む。
○授業の準備をきちんとする。（忘れ物をしない）○話をよく聞き、意欲的に練習や活動に参加する。
○授業の中で学習した曲について、根拠をもって感想や意見を言える。

学 ＜家庭学習について＞習の○実技の練習（イメージトレーニング）を行う。
進め○長期休暇（夏休み等）の課題をする。
方＜定期テストについて＞○実技テストは基本として授業時間内に行う。
○毎回の授業での活動や練習を大切にする。
○定期テストは毎学期行う。授業内容をしっかりと理解すること。
○定期テストの中で、音楽の基礎知識を問う。
学習
上の
留意
点

音楽の様々な要素を知覚し，特質や雰囲気をどのように感受したのかをそれぞれ確認しながら結び付けていくこと，また，音楽に関する用語や記号などを用いてイメージや意図などを伝え合い、音を媒体とするコミュニケーションである音楽活動に取り組みましょう。

●この教科の学習目標（評価の観点）① 知識及び技能
学習目標（評価の観点）② 思考力・判断力・表現力
学習目標（評価の観点）③ 主体的に学習に取り組む態度
学習目標（評価の観点）

曲想と音楽の構造や背景などとのかかわり及び音楽の多様性について理解するとともに、創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技能を身につけるようにする。

音楽表現を創意工夫することや、音楽の良さや美しさを味わって聴くことができるようにする。

音楽活動の楽しさを体験することによって、音楽を愛好する心情を育む
とともに、音楽に対する感性を豊かにし、音楽に親しんでいく態度を養い、豊かな情操を培う。

評価の規準

・曲想と音楽の構造や背景などとのかかわり及び音楽の多様性について理解している。
・創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技能を身につけ、歌唱・器楽・創作で表している。

・音楽を形作っている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きが生み出す特質や雰囲気を甘受しながら、知覚したことと感受した事とのか
かわりについて考え、どのように表すかについて思いや意図をもったり、音楽を評価しながらよさや美しさを味わって聴いたりしている。

評価の場面・方法

評価の場面・方法

実技テスト、期末テスト
提出物・ワークシート内容

定期テスト、実技テスト
提出物・ワークシート内容

評価の規準

音楽－１１

評価の規準
・音や音楽、音楽文化に親しむことができるよう、音楽活動を楽しみながら
主体的・協働的に表現及び鑑賞の学
習活動に取り組もうとしている。

評価の場面・方法
定期テスト、実技テスト
課題内容・発言内容

●学習内容及び試験について

令和６年度

第１学年

第２学年

試
験

第３学年

試
験

月

単元計画

４

●歌声について学ぼう（13）●楽典●日本の歌の良さに触れよ「校歌」、変声について、歌●声部の役割（3）う（３）う姿勢、練習の方法、歌声の「翼をください」

単元計画

作り方、指揮●観賞 曲想の変化を感じ

５

●器楽 箏

実
技

楽）について学ぼう（3）

取って聴こう。（3）●観賞（3）●リズム学習（５）実
技●器楽 筝（５）「フーガト短調」●楽典（5）●合唱●心のうた （3）音符や記号を覚えよう７

試験●日本の伝統文化（能、文
実
技

「春」

６

単元計画

期
末

「夏の思い出」●リズム学習

期
末

●楽典

期
末

●「課題学習」●「課題学習」
合唱（８）９・合唱を通して、音や声の●合唱（10）

特徴を味わおう。

・合唱を通して、音や声の・速度や強弱の変化を感・合唱を通して、音や声の特徴を味わおう。

じとろう。

特徴を味わおう。

・速度や強弱の変化を感●観賞 詩の内容と曲想の・速度や強弱の変化を感

じ取ろう

じとろう。
実
技

変化との関わりを感じ取ろ10●合唱（１０）う。

●観賞（3）

・「魔王」（３）●歌詞の意味を考えて表現「交響曲第５番ハ短調」

を工夫しよう（５）●観賞 日本の伝統音楽に親しもう。（８）●器楽 ギター（８）●器楽 ギター（１０）・筝曲（器楽）11・箏のしくみ・伝統音楽の歴史・鑑賞 越天楽●ポピュラー 音楽とそ の表
期
末

六段の調

12

●日本の歌（３）期
末●海外の音楽の良さに触れ性（１）●観賞 （3）●曲や演奏に対する評価（１）

２●クラシック音楽に興味を持

ついて学ぼう（５）期
末「荒城の月」●海外の音楽の特徴、多様

１

現、背景となる文化と歴史によう（１）

歌舞伎「勧進帳」
学年
末●卒業式に向けて学
年
末●鑑賞（3）

とう（４）●感動する卒業式を演出し●卒業式に向けて（３）よう。（８）

３

音楽－１２

学
年
末

令和６年度

美術科●この教科の見方・考え方
感性や想像力を働かせ、対象や事象を、造形的な視点で捉え、自分としての意味や価値をつくりだすこと。
●学習を進めるに当たってノート（初回配布） デザインセット
持 筆記用具 のり はさみ 他
ち物

美術１「美術との出会い」

使用 美術２・３上「学びの実感と広がり」
教材 美術２・３下「学びの探求と未来」
美術資料集＜授業での取り組みについて＞

・様々なものを鑑賞し、創造力や発想力を働かせましょう。
・自分の表したいものを見つけ表現することを楽しみましょう。
・友達の発想や意見を知ることを通して、自分の世界を広げましょう。
学習の進 ＜家庭学習について＞
め方
・日常的に美術作品だけではなく、様々なものを見て自分なりの意見を持ちましょう。
＜定期テストについて＞・授業の内容をプリントにメモし、まとめておきましょう。
・語句を覚えるだけではなく、内容をよく理解するように努めましょう。

学習
上の
留意
点

・忘れ物がないようにしましょう。
・チャイムが鳴るまでに、授業の準備を終え、着席しておきましょう。
・先生の指示は静かに聞きましょう。（ケガなど防止のため）・表現することを恐れず、友達の表現を尊重しましょう。

●この教科の学習目標（評価の観点）① 知識及び技能② 思考力・判断力・表現力③ 主体的に学習に取り組む態度

学習目標（評価の観点）
対照や事象を捉える造形的な視点について理解するとともに、表現方法を創意工夫し、創造的に表すことができるようにする。

学習目標（評価の観点）
造形的な良さや美しさ、表現の意
図や工夫、美術の働きなどについて考え、主題を生み出し豊かに発想し構想を練ったり、美術や美術文化に対する見方や感じ方を深めたりすることができるようにする。

学習目標（評価の観点）
美術の創作活動に喜びを味わ
い、美術を愛好する心情を育み、完成を豊かにし、心豊かな生活創造していく態度を養い、豊かな情
操を培う。

評価の規準
・対象や事象を捉える造形的な視点について理解している。
・表現方法を工夫し、創造的に表している。

評価の場面・方法
活動中の様子・メモ
作品制作
定期テスト

評価の規準
・創作活動に主体的にとりくみ、新評価の規準
たな価値を生み出そうとしている。
・鑑賞活動や作品制作を通して自 ・学習に取り組む態度として、忘身の発想を広げることができる。
れ物、私語、立ち歩きなどをその・対象について自分の考えや意見 日の授業点として評価する。
を持つことができる。

評価の場面・方法
活動中の様子・メモ
作品制作・鑑賞活動
定期テスト

美術－１３

評価の場面・方法
活動の様子・メモ

●学習内容及び試験について

令和６年度

第１学年

月
４

単元計画

第２学年

試
験

単元計画

第３学年

試
験

単元計画

オリエンテーション

オリエンテーション

オリエンテーション

色彩学習７

デッサン 5

オリジナル T シャツ 3

モンドリアン鑑賞 2

西洋美術史 5

日本美術史 6試験

５

６

色と形のイメージ表現６期
末

モダンテクニック 2

期
末

期
末

イメージを伝えよう４

７

９

学級旗１

学級旗 1

学級旗１

夏休みの課題

夏休みの課題

夏休みの課題

デザイン学習 8

西洋美術史

日本美術史

バロック・ルネサンス 5

江戸の美術 4

10

レタリング

立体表現

文字の表現４

ランプシェード制作 8

期
末

11

期
末

立体表現

中
間

月
実

仮面制作 8

レイアウト 2
デザイナーになろう
しおりの制作８

12

冬休みの宿題冬休みの宿題ロゴマーク 2

シュールレアリスム 3

冬休みの宿題１

みんなが知っている画家４

西洋美術史
印象派 5
卒業制作４

２

校内ポスター７

学
年
末オリジナルロゴマーク
制作 4

３
総まとめ 1

総まとめ 1

美術－１４

学
年
末

最後の授業 1

学年
末

令和６年度

技術・家庭科（技術分野）●この教科の見方・考え方
技術分野・・・生活や社会における事象を、技術との関わりの視点で捉え、社会からの要求、安全性、
環境負荷や経済性等に着目して技術を最適化すること●学習を進めるに当たって
持 ノート
ち
物

使用 教科書
教材

実習プリント＜授業での取り組みについて＞

学習
の進
め方

○説明はしっかりきこう。
○何事もじっくり考え、自分にできる精一杯の努力をしよう。
○わからないところ、できていないところを明確にし、学習・実習に取組もう。
○出来るようになったところ、自分の成長したところに自信を持とう。
○実習中は、・安全第一に取り組もう。
・説明中は静かにしよう。 ・清潔にしよう。 ・マナーを守ろう。
《家庭学習》○学校で習ったことを家で活用し、実践してみよう。
《定期テスト》○学習したことをしっかり復習し、テストに臨もう。
学習
上の
留意
点

○忘れ物をしない。
○提出物は期限を守り、きちんと仕上げて提出しよう。
○実習においては、目的と方法を理解し、安全を第一取り組もう。
○生活の中で活用できるように工夫しよう。

●この教科の学習目標（評価の観点）① 知識及び技能
学習目標（評価の観点）② 思考力・判断力・表現力
学習目標（評価の観点）③ 主体的に学習に取り組む態度
学習目標（評価の観点）

生活と技術についての基礎的な理解を図るとともに、それらに係る技能を身に付けるようにする。

生活や社会の中から問題を見いだ
して課題を設定し、解決策を構想
し、実践を評価・改善し・表現するな
ど、課題を解決する力を養う。

よりよい生活の実現や持続可能な社会の構築に向けて、生活を工夫し創造しようとする実践的な態度を
養う。

評価の規準

評価の規準

生活や社会の中から技術に関わる問題を見いだして課題を設定し、解決 策を構想 し 、実践を評価 ・改善
し、表現するなどして課題を解決する力を身に付けている。

よりよい生活や持続可能な社会の構築に向けて、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、技術を工夫し創造しようとしている。

評価の場面・方法

評価の場面・方法テスト
授業プリント
実技

授業プリント
実技

評価の規準
生活や社会で利用されている技術について理解しているとともに、それらに係る技能を身に付け、技術と生活や社会、環境との関りについて理解している。

評価の場面・方法テスト
授業プリント
実技

技術科－１５

●学習内容及び試験について

令和６年度

第１学年

月
４

５

第２学年

試
験

単元計画

第３学年

試
験

単元計画

試
験

単元計画

ガイダンス

生物育成に関する技術

情報に関する技術

・技術の役割・見方考え方・ガイダンス・情報とわたしたちに生活

・技術と生活・産業(4)

・作物の種類と生育過程

・技術とエネルギーと環境・栽培に適した環境条件

・受け継がれ発展する技術

中
間・情報ネットワークの利用

・作物の栽培中
間・栽培技術と環境・情報ネットワークと・動物の飼育６
材料と加工に関する技術

中間

情報セキュリティ

・水産生物の栽培（８）・情報モラルと知的財産

・生活や社会と材料と加工技術

７・材料利用について・コンピュータと情報処理

・材料のための技能期
末

・製品の設計・金属の種類について（８）

エネルギー変換に関する技術・ガイダンス・エネルギーと生活

（５）

期
末

・ディジタル作品の設計

（４）

（２）

・金属の特徴について

９・金属の加工法について

実
力

中
間

・電気回路の構成(８)

中
間
・製作品の設計・製作品の製作

・製作品の製作

（４）

月

・順次処理

期
末

・ 実習：ダイナモライト

（８）

期
末

・条件分岐

期
末

（２）

ﾃｽﾄ

12 ・組立て中間

活用

・制御プログラムの実習

実習：本立て、小物入れ、等(12)

・情報に関する技術の評価・

11

材料と加工に関する技術

・部品の加工月
実

・電気機器のしくみﾃｽﾄ

11・プログラムによる制御・計
測・エネルギー変換と利用

10 ・コンピュータに関する・基礎的な計測・制御 (4)

実
力

10

情報に関する技術

基礎的な知識期
末・仕上げ・繰り返し処理１
・製作のまとめ・評価・活用(2)・エネルギー変換の実際

生活と加工に関する技術の適切な評価・活用 (3)・HTML のついて

（５）

ホームページ作成について

学
年
末

学
年
末

技術科－１６月
実（３）・動力の利用２

３・プログラミング処理実習

・エネルギーと環境

（３）

学
年
末

令和６年度

技術・家庭科（家庭分野）●この教科の見方・考え方○家族や家庭、衣食住、消費や環境などに係る生活事象を、協力・協働、健康・快適・安全、生活文化の継承・創造、持続可能な社会の構築等の視点で捉え、よりよい生活を営むために工夫すること。

●学習を進めるに当たって
使用
教材

持 教科書
ち
物

教科書
「技術・家庭 家庭分野」 開隆堂

ノート

ワーク

《確かな学力を身につけよう》○説明はしっかり聞きましょう。
○何事もじっくり考えて、自分にできる精一杯の努力をしましょう。
○わからないところ、できていないところを明確にして、学習・実習をしましょう。
○出来るようになったところ、自分の成長したところに自信を持ちましょう。
○実習・製作において・安全第一に取り組みましょう。
学習・説明中は静かにしましょう。
・清潔にしましょう。
の進・マナーを守りましょう。
め方《家庭学習》○食事の準備や食事作りをしてみましょう。
○お弁当を作ってみましょう。
○部屋の片付けや掃除は自分から率先してやりましょう。
○学校で習ったことを家で実践していきましょう。
○家庭では、進んでお手伝いをし、家族の一員としての役割を果たしましょう。

学習
上の
留意
点

○忘れ物をしない。
○提出物は期限を守り、きちんと提出しましょう。
○実習・製作においては、目的と方法を理解して取り組みましょう。
○グループの活動では、仕事を分担し、協力して作業を行いましょう。
○便利なものを利用し、生活をよりよく工夫していきましょう。

●この教科の学習目標（評価の観点）① 知識及び技能
学習目標（評価の観点）
生活と技術について理解しているとともに、それらに係る技能を身に付けている。

評価の規準
家族・家庭の基本的な機能について理解を深め、生活の自立に必要な家族・家庭、衣食住、消費や環境などについて理解しているとともに、それらに係る技能を身につけている。

評価の場面・方法
テスト
提出物
実技

② 思考力・判断力・表現力
学習目標（評価の観点
生活や社会の中から問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、表現するなどして課題を解決する力を身に付けている。

評価の規準
これからの生活を展望し、家族・家庭や地域における生活の中から問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを論理的に表現するなどして課題を解決する力を身に付けている。

評価の場面・方法
テスト
提出物
実技

③ 主体的に学習に取り組む態度
学習目標（評価の観点）
よりよい生活の実現や持続可能な社会の構築に向けて、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、生活を工夫し創造し、実践しようとしている。

評価の規準
家族や地域の人々と協働し、よりよい生活の実現に向けて、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして生活を工夫し創造し、実践しようとしている。

評価の場面・方法
提出物
実技

家庭科－１７

●学習内容及び試験について

令和６年度

第１学年

月
４

単元計画

第２学年

試
験

ガイダンス（２）

単元計画

第３学年

試
験

衣食住の生活消費生活・環境

日常食の調理（３）

消費者被害と消費者の自立（６）

衣食住の生活５

食事の役割と食習慣（２）６

中学生に必要な栄養を満たす食事（６）試
験

目的に応じた衣服の選択（６）
持続可能な社会（３）

期
末

７

単元計画

日常着の手入れと保管（５）

献立づくり（３）期
末家族・家庭生活自分の成長と家族・家庭
生活（５）

期
末

夏休みの課題９

さまざまな食品とその選
択（５）

10

夏休みの課題

夏休みの課題

生活を豊かにするものの製作（１１）

幼児の生活と家族（６）日常食の調理（６）11
幼児とのかかわり（６）12

地域の食文化（１）

期
末

期
末

持続可能な食生活（１）
冬休みの課題

持続可能な衣生活（１）

住まいのはたらきとここちよさ（４）

冬休みの課題期
末

家庭生活と地域のかかわ
り（３）

１

２

３

持続可能な家庭生活（３）

消費生活・環境
安全な住まいで安心な暮らし（４）持続可能な住生活（１）

家庭生活と消費（３）学年
末

購入・支払いと生活情報（３）
消費者被害と消費者の自立（３）

家庭科－１８

学
年
末３年間を振り返って（３）学年
末令和６年度

保健体育科●この教科の見方・考え方
運動やスポーツを、その価値や特性に着目して、楽しさや喜びとともに体力の向上に果たす役
割の視点から捉え、自己の適性等に応じた『行う・みる・支える・知る』の多様な関わり方と関連付けること。個人及び社会生活における課題や情報を、健康や安全に関する原則や概念に着目して捉え、疾病等のリスクの軽減や生活の質の向上、健康を支える環境づくりと関連付けること。

●学習を進めるに当たって
教科書 新中学保健体育（学研）使用
中学保健ノート(正進者)
教材
副読本 中学体育実技（学研）持ち物【年間】半袖、ハーフパンツ ・体育ファイル【防寒用】ジャージ上下、ウインドブレーカー【水泳】水着、水泳帽＜授業での取り組みについて＞・仲間と協力して互いに励ましあいながら課題に挑戦しよう。
・ルールを守り、安全に注意しよう。
・健康の保持増進や病気の予防には、それらの要因に対する適切な対策が必要である
学習 ことを学習する。
の進 ＜家庭学習について＞
め方 ・規則正しい生活習慣を身につけよう。
・自分でできる運動は、時間を見つけて行おう。（ジョギング、ストレッチなど）＜定期テストについて＞

・実技書や配布プリントを中心に単元の基本用語やルール、技術ポイントを理解しよう。
・保健分野ではノートプリントや授業中、説明されたことをしっかりまとめておこう。
学習
上の
留意
点

・始業前には、更衣・集合をすませておく。
・準備、後片付けは協力しあう。積極的に授業に参加し、運動量を増やそう。
・できない種目をできないとあきらめないで挑戦しよう。
・保健分野では教科書やノートを忘れずに、先生の話をしっかり聞き、
常に自分のことに置き換えて、考えるようにしよう。

●この教科の学習目標（評価の観点）① 知識及び技能
学習目標（評価の観点）② 思考力・判断力・表現力
学習目標（評価の観点）③ 主体的に学習に取り組む態度
学習目標（評価の観点）

運動の合理的な実践に関する具体的な事項や生涯にわたって運動を豊かに実践するための理論について理解しているとともに、運動の特性に応じた基本的な技能を身に付けている。また、個人生活における健康・安全について科学的に理解しているとともに、基本的な技
能を身に付けている。

自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて、課題に応じた運動の取り組み方や目的に応じた運動の組み合わせ方を工夫しているとともに、それらを他者に伝えている。また、個人生活における健康に関する課題を発見し、その解決を目指して科学的に思考し判断しているとともに、それらを他者に伝えている。

運動の楽しさや喜びを味わうことができるよう、運動の合理的な実践に自主的に取り組もうとしている。また、健康を大切にし、自他の健康の保持増進や回復についての学習に自主的に取り組もうとしている。

評価の規準

評価の規準

各種の運動の特性に応じた技能等
及び個人生活における健康・安全について理解するとともに、基本的な技
能を身に付けるようにする。個人生活における健康・安全について理解するとともに、基本的な技能を身に付けるようにする。

運動や健康についての自他の課題を発見し、合理的な解決に向けて思考し判断するとともに、他者に伝える力を養う。健康についての自他の課題を発見し、よりよい解決に向けて思考し判断するとともに、他者に伝える力を養う。

評価の場面・方法
定期テストや実技テストなど。

評価の場面・方法
定期テストやレポートなど。

保健体育－１９

評価の規準
生涯にわたって運動に親しむとともに心身の健康の保持増進と体力の向上を目指し、明るく豊かな生活を営む
態度を養う。

評価の場面・方法
授業中の態度や発言、行動観
察、ノートやレポートの記述、自己評価や相互評価など。

●学習内容及び試験について

令和６年度

第１学年

月
４

５

単元計画

第２学年

試
験

単元計画

第３学年

試
験

単元計画

・体つくり運動７・体つくり運動７・体つくり運動７

・集団行動５

・集団行動５

・集団行動５

・新体力テスト４

・新体力テスト４

・新体力テスト４

・陸上競技８（短距離・ハードル）中間・陸上競技８（ハードル）

中
間・陸上競技８（リレー）

・バレーボール８

・バレーボール８

・バレーボール８

・保健６

・保健５

・保健６

試
験

中
間

６
・水泳１２(男女別の場合５)・球技(水泳男女別の場合のみ５)９・陸上競技４
・集団行動４

実力(体育大会への取り組み)
10 ・体育大会
中
間・球技(水泳男女別の場合のみ５)

・水泳１２(男女別の場合５)期
末・陸上競技４
・集団行動４

・集団行動４(体育大会への取り組み)(体育大会への取り組み)

・体育大会

・体育大会

・ソフトボール８ 女

中
間

・球技６

・保健６

・保健６

月
実

・陸上競技（長距離）８
期
末

・保健６
・体育理論３

期
末
ﾃｽﾄ

12

期
末

11

・バスケットボール８
・陸上競技（長距離）８

月
実
中
間

・ソフトボール８

11
・陸上競技（長距離）８期
末・陸上競技４
実力・器械運動(跳び箱)８ 男

・器械運動（マット）８ 男

・球技(水泳男女別の場合のみ５)

ﾃｽﾄ・ソフトボール８ 女

・水泳１２(男女別の場合５)

10

７

期
末

月
実

１
・器械運動(マット)８ 女

・器械運動(跳び箱)８ 女

・サッカー ５ 男・ソフトボール８ 男

・走り幅・高跳び８ 男

・バドミントン ５ 女

２・体育理論３３学
年
末

・体育理論３

・ダンス８

・ダンス８

・武道８

・武道８

保健体育－２０学
年
末・アダプテッドスポーツ４学年
末令和６年度

道徳３年生

道徳中３ － ２１

令和６年度

道徳２年生

道徳中２ － ２２

令和６年度

道徳１年生

道徳中１ － ２３