Power Reading 2
─ Reading in Paragraphs ─byTakehisa Tsuchiya
Eiichi Yubune
Bill Benfield

10はしがき
本書は、Power Reading 1 ‒ Reading in Chunks ̶（『チャンクで読むやさしい速読演習』）の続編です。
Book 1 では、主にセンテンスレベルで英文を解析し、スピーディに読み進める訓練に力点がおかれました。Book 1 に取り組んだ学生は、基礎的な文法や語彙の知識を活性化し、生きて働く知識としてリーディングに応用する技能を身につけたはずです。
しかし、現実のリーディングは、それだけで十分ではありません。センテンスを超えた、よりまとまった分量の英文を迅速に読解処理していく必要に迫られるのです。
そこで、Book 2 では、さらに一歩踏み込み、パラグラフレベル、さらにはパッセージレベルといったより大きな単位で、速読のトレーニングに取り組みます。この分野では、すでに膨大な量の研究の蓄積があり、有効なリーディングスキルがいくつも提唱され、また実践されています。本書では、そうしたスキルを精選し、真に有効なもののみに絞って取り上げます。
本書の特色は、リーディングスキルの訓練のみにとどまりません。訓練の材料となる読み物にも、著者らは最新の注意を払いました。というのも、せっかくの読み物がつまらなくては、スキルの訓練効果が半減することが明らかになっているからです。目次をご覧いただければわかるように、本書の読み物は、バラエティに富み、また努めて時代の息吹きを感じさせるもの、学生の興味を引くものであるように配慮しました。
Book 1 と Book 2 は、それぞれ半期で完了する構成となっています。両書を学習することで、皆さんの英文読解力は完成します。センテンスレベルからパラグラフレベルまで、段階を踏みながら着実に学習を進めてください。
最後になりましたが、本書の刊行に力を貸してくださった多くの方々、とりわけ類い希なる忍耐力をもって、著者らの作業を支えてくださった（株）成美堂編集部の中澤ひろ子さんに、心からの感謝を捧げます。

2010 年 1 月
著者一同10本書の構成
本書は全 15 課からなっています。

1

Reading Skill in Focus
各課の冒頭では、英文を早く正確に読むためのスキルを解説してあります。解説は丁寧に、しかし必要十分な分量にとどめてあります。

2

Skill in Action
前節で紹介したスキルを実地に訓練するのが、本節の目的です。必ず自分なりの解答を出すようにすることが大切です。この訓練は、課によって次節の Reading Passage を利用したものと、別個に用意されたものとに分かれます。

3

Reading Passage
前の 2 節で理解しトレーニングを積んだスキルを、応用しながら読み進めるための英文です。

長さは 350 語前後で、ひと息に読むのにちょうど良い分量です。多岐にわたる題材を取り上げ、しかも専攻のいかんを問わず、学生が興味を抱ける内容であるよう配慮しました。

4

Questions
前節 Reading Passage で読んだ内容について、英問和答の形式で答えて下さい。これによって、正確に読解できていたかが確認できます。即座に答えが浮かばない場合は、パッセージに戻って少し時間をかけながら答えを探しても構いません。

5Reading Plus One
ここまでしっかり学習したら、少し遊び心を発揮して本節の問題に取り組んでください。その課の話題に関連した題材により、より深い理解と考察を促すよう配慮してあります。プラスワンの学習が、本節のねらいです。

6Summary
最後に本節では、ここまでの学習により得た情報を整理します。基本的に空所補充の問題形式ですが、リーディングスキルの応用、内容把握がうまくいったかも、本節で確認しつつ取り組んでください。

10

Contents
English Rakugo ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1

1
2 Silent CEOs
3 Cappadocia
4 Eco-cars
5 Finance for Kids
6 Jazz
7 Britain s National Trust
8 How Fast Can Humans Run?
9 Pitfalls of Statistics
10 Hot Springs
Abraham Lincoln
11
12 Eating Oil
13 We Love Sitcoms
Reading Skill in Focus: Predicting

5・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Reading Skill in Focus: Phrase Reading
9・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Reading Skill in Focus: Increasing WPM・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

13

Reading Skill in Focus: Finding Main Ideas
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

17

Reading Skill in Focus: Finding Main Ideas at the Passage Level
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

21

Reading Skill in Focus: Scanning for Words
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

24

Reading Skill in Focus: Scanning for Information
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

29

Reading Skill in Focus: Skimming for the General Idea
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

33

Reading Skill in Focus: Skimming for Point of View
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

37

Reading Skill in Focus: Vocabulary Building
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

41

Reading Skill in Focus: Understanding Text Organization（1）
̶Time Order・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

45

Reading Skill in Focus: Understanding Text Organization（2）
̶Cause and Eﬀect
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

49

Reading Skill in Focus: Understanding Text Organization（3）
̶Classiﬁcation and Examples

Regenerative Medicine ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 53

14
Fair Trade
15

Reading Skill in Focus: Evaluating Facts and Opinions
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Reading Skill in Focus: Critical Reading57

1 English Rakugo
1 Reading Skill in Focus: Predicting
英文を読み始める前に、まずは重要な情報やヒントを探し、何について書かれているのか内容を予測（Predicting）することが大切です。それによって、知識が活性化し、よりスピーディに、そして正確に読解できる可能性が高まります。
予測をするうえで役立つのが、文章のタイトル、副題（Subtitle）、ゴチックなど視覚的に強調された語句、挿し絵、写真などです。
読んだ後は、自分の予測が正しかったか確認をすることも大切です。あなたの予測と書き手の真の意図とが、正確に一致しない場合もあるでしょう。その場合は、なぜ予測がうまくいかなかったのかを考えてみることも、有効な訓練になります。

2 Skill in Action
例にならって Title と Subtitle と Picture から、1 〜 3 までの文章が何について書かれたものかを推測し、空欄（What is written about?）に簡潔に記入しなさい。

Title

Subtitle

The Changing Family

There is widespreadfear among thepublic today thatthe family is fallingapart.

How Children Learn
Language

They can’t eat
without making amess, but they canfigure out what
several thousandwords mean.

Are We Alone in theUniverse?

Scientists have triedvarious ways tomake contact withaliens.

Soseki in London

His life in London
was full ofdifficulties.

例1

2

3

PictureWhat is written about?
伝統的な家族のあり方の崩壊

1

3 Reading Passage
日本独特の風俗やニュアンスをふんだんに取り入れ、ときに笑わせ、ときに泣かせる「語りの芸能」といえば、落語。この伝統的な言葉の芸能を、なんと英語でやってしまうのが「英語落語」。英語落語をひっさげ世界各地で公演をこなす噺家、桂かい枝さんの奮闘ぶりを、お楽しみあれ。
1-02

1 What is Japan’s image abroad? When many people in foreign countries hear theword ‘Japan,’ they are likely to think of traditional images such as a snow-capped
Mt Fuji, geisha serving tea in the elegant teahouses of Kyoto or fierce samurai
warriors. Others may think of more modern images of urban Japan, including
5 crowded commuter trains, anime culture or karaoke bars. But none of these images
gives a true picture of the everyday life or the character of Japanese people. Is there
any Japanese art that could do this?
2 Katsura Kaishi thinks he knows the answer. He is a well-known performer of theJapanese art of rakugo, or comic story-telling. After much diligent practice, he can
10 now perform rakugo in English, and has been doing so very successfully for thelast three years in countries such as Canada, Romania and Singapore. Katsura is not
unusual in this: in fact, he is just one of many rakugo performers now performing
their stories in English.
3 It was a tough challenge. Rakugo is so deeply embedded in Japanese culture thatmany of the cultural references and nuances are very difficult to express in anotherlanguage. Katsura, however, considered the challenge worthwhile because he thinks
rakugo can teach some important lessons. He says, “Performing rakugo in English
helps break down national and cultural differences. Comic stories show that people
everywhere are motivated by the same emotions. There are no big differences between
20 people.”
15

4 He gives the example of the rakugo story called Chiritotechin . It’s about someone

pretending to be something he’s not. When he fails, people realize how stupid he is.
“That story has been successful everywhere because this is something that happensin every country,” Katsura adds. “Stories like that have been crossing borders for
25 hundreds of years and will continue to do so.”
5 He also believes that English-language rakugo

has the potential to challenge the stereotype of
the Japanese as a people lacking a sense of humor.
Katsura couldn’t agree more. “Japan’s a great
30 country,” he says. “We have a great sense of humor.
Just because we don’t express it in daily life, people
think we’re humorless.”2

6 Through his art, he’s breaking down the stereotype of the Japanese as economic

animals and making the world aware of the richness of Japan’s artistic resources.

snow-capped「雪をかぶった」 fierce「たけだけしい」 is (so) deeply embedded in 〜「 〜にcultural reference「文化上独特の言い回し」 break down「打ちくずす」 Chiri-

深く埋め込まれている」

totechin「ちりとてちん」落語の演目。知ったかぶりの嫌われ者の男に、腐った豆腐を 長崎名物ちりとてちん と騙
someone pretending to be something he’s not「（実体以上に）背伸びをして気取る人物」 stereotype 「ステロタイプ（ステレオタイプ）、定型概念」 couldn’t agree more 「おおいに同感である」
して食べさせる滑稽話

4 Questions
次の質問に日本語で答えなさい。

1. Name two or three things that many foreigners have as traditional images ofJapan.
2. According to Katsura Kaishi, what are the some important lessons that rakugo
can teach us?
3. What is the rakugo story Chiritotechin about?

5 Reading Plus One
以下は有名な演目「時そば」で、客が代金をごまかすシーンです。( a ) と ( b ) に入る適切な数字を考えなさい。

Customer: How much is it?
Sobaya: Hei hei, it is sixteen mon.
C : I see, sixteen mon . . . I have small change. Can you give me your hand?
S : Yes, of course. Hei hei, small change would be better.
C : O.K., soba-ya. I’ll pay you one coin at a time. One, two, three, four, five, six,seven, eight, . . . oh soba-ya, what time is it now?
S : Ah-, ( a ).
C : . . . ( b ), eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen.
S : Hei hei, sixteen mon.
C : I will come back sometime.
mon「文（もん）」江戸時代の通貨単位のひとつ

3

6 Summary
以下は本文の要約です。
（）に適切な語句を記入しなさい。
1-03

Perhaps the Japanese art that gives the truest picture of the everyday life ofJapanese people is rakugo. Katsura Kaishi has learned how to perform rakugo in() and now does so internationally. He says it is difficult to translate) but his performances help break down cultural barriers.
cultural (He () with the commonly held view that Japanese people do not have asense of humor. He thinks they have a great sense of humor but do not express it in) image ofdaily life. He thinks English rakugo can help break down the (the Japanese.
a. English

4b. stereotypicalc. disagrees

d. nuances