0成田市学校教育振興基本計画「輝く みらいNARITA 教育プラン」＆「GIGA スクール構想」
はじめに
令和３年度から国の「ＧＩＧＡスクール構想」に基づき、市立小中義務教育学校の全児童生徒並びに教職員に対し、１人１台タブレット
端末を整備したことにより、これらの機器を有効に活用して授業を進めることができるようになりました。タブレット端末等ＩＣＴ機器の活用は、これまでの授業スタイルを大きく転換させ、児童生徒の学習に取り組む意欲を向上させることに寄与するとともに、主体的な学びを継続させることでさらなる学力の向上を期待できるチャンスでもあります。
教育委員会では各学校が「主体的、対話的で深い学び」の実現に向
けた授業づくりに積極的に取り組めるよう、各種研修会への参加を呼び掛けるとともに、各校の実践事例の紹介、指導主事の模範授業やマンツーマン指導等を継続して行うなど今後も支援体制を充実させてまいります。

成田市教育委員会
教育長 関川 義雄

1目次
はじめに ～成田市教育委員会教育長より～Ⅰ．成田市学校教育振興基本計画「輝く みらいと「GIGA スクール構想」
全体図及び各基本目標との関係
基本目標①…
………
………
基本目標②…
………
………
基本目標③…
………
………
基本目標④…
………
………
基本目標⑤…
………
………
基本目標⑥…
………
………

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１

NARITA 教育プラン」

………
………
………
………
………
………

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………
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３
４
５
５
６
６
７

Ⅱ．導入環境及び導入端末について
１．端末について
………
………
………
２．タブレット端末等貸与の流れ ………
………
３．使用アカウント…………
………
………
４．転出入時におけるアカウント及びタブレット端末の扱いについて
５．主な導入アプリケーション… ………
………
６．Google Workspace for Education …
………
７．クラウドサービスの利用について …
………
８．特別な支援を要する児童生徒への対応………
９．家庭の通信環境補助……
………
………

………
………
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………
………
………

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８
１２
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１８
２０
２０
２４
２４
２５

Ⅲ．整備と基本設定について
１．端末の充電について……
………
………
２．故障・破損・盗難時の対応………
………
３．アプリケーションのインストールについて ………
４．端末を効果的に活用するための追加整備について

………
………
………
………

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P
P
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２６
２６
２６
２７

Ⅳ．導入端末の具体的な使用について
１．使用時間について………
………
………
２．アプリケーションの活用について……
………
３．カメラ・ビデオ撮影について ………
………
４．Web 検索機能及びホームページの閲覧等について…
５．著作権等について………
………
………
６．デジタルドリルについて…
………
………

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………
………
………
………
………

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P
P
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２８
２８
２８
２８
２８
２９
２９

Ⅴ．オンラインを活用した家庭学習について

………

………

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３０

Ⅵ．端末の保管…

………

………

………

………

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３１

Ⅶ．サポート体制

………

………

………

………

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３２

（巻末）成田市小・中・義務教育学校 GIGA スクール構想 Q＆A ………

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３４

2

Ⅰ．
「輝く

みらい

NARITA 教育プラン」と「GIGA スクール構想」

全体図及び各基本目標との関係
基本理念

成田市教育振興基本計画

GIGA スクール構想

子
ど
も
の
多
様
な
個
性

基本目標①

GIGA スクールからの視点①

社会を生き抜く力を育む

1 人 1 台端末を活用した，主体

能
力
を
伸
ば
し
未
来
を
ひ
ら
く
力
を
育
む

的対話的で深い学びの実現

基本目標②

GIGA スクールからの視点②

伝統・文化の理解と国際性をオンラインを活用した国際理育む

解教育と英語科教育の充実

基本目標③

GIGA スクールからの視点③

豊かな心・道徳性・規範意識

違法サイト・有害情報サイトかを育むらの遮断と情報モラル教育の
充実

基本目標④

GIGA スクールからの視点④

よりよい学校教育環境づくり

Gigabit イーサネット接続環境を進めるの整備と，場所を選ばないネッ
トワーク環境の構築

基本目標⑤

GIGA スクールからの視点⑤

様々な困難を抱えた子どもたオンラインによる個別最適化

ちへの支援を充実するされた環境の用意と就学援助
家庭への確実なサポート

基本目標⑥

GIGA スクールからの視点⑥

社会の変化に対応した教育を

ICT 教育の充実を保障するサポ

推進するート体制の充実3

輝く みらい NARITA 教育プラン 基本目標①「社会を生き抜く力を育む」～1 人 1 台端末を活用した，主体的・対話的で深い学びの実現～
問題解決学習の自己の考えを持つ場面においては，考えをデジタル化することにより，多くの児童生徒と考えを簡単に交流させたり，グループでの話し合いを簡単に共有し充実させたりすることが可能となります。
本市では，「ロイロノート・スクール」や統合型学習支援ソフト「ミライシード」，「GoogleClassroom」を活用することにより，タブレット上で互いの考えを簡単に共有したり，全体に表示したりできるようにします。

○ロイロノート・スクール「ロイロノート・スクール」は，教室内でインターネットを使って学習支援を行うためのソフトです。遠隔授業を支援するものではなく，インターネットを通して児童・生徒同士が情報共有をしながら学習を行うためのシステムです。一人一人の児童・生徒がパソコンやタブレットを持ち，示された課題に個人やグループで取り組み，その結果を提出します。提出された課題は画面上で共有することができます。
〇ミライシード「オクリンク」「ムーブノート」「オクリンク」は，子どもたちの思考を止めず，一人ひとりが考えやアイディアを思い思いに表現する活動を支援し共有することができるソフトです。個人で思考する際には，ペイントやテキストだけでなく，インターネットから必要な情報を取り出したり，カメラで撮影したり，様々な方法で表現し全体に共有することできます。また，「ムーブノート」では，個人の意見を瞬時にクラス全体に共有したり，他者の意見を取り入れながら自分の意見を見直し，考えをさらに深めて新しい気づき・発見を生み出したりという，全員参加の授業を実現することができます。
〇Google Classroom による同時編集機能の活用
Google Classroom のまとまりの中では，Google
製オフィスソフト，「ドキュメント」「スプレッドシート」「スライド」の同時編集が可能となります。
編集した箇所にそれぞれ，編集者の名前が表示されるので，誰がどのような編集を行ったかが視覚的にわかり，協働学習を進める上での大変有効な活用を期待することができます。

4

輝く みらい NARITA 教育プラン 基本目標②「伝統・文化の理解と国際性を育む」～オンラインを活用した国際理解教育と英語科教育の充実～〇Google Meet による場所を超えたつながり
本市は，友好姉妹都市として咸陽市（中国），サンブルーノ市（アメリカ），仁川広域市中区（韓国），井邑市（韓国），ネストべズ市（デンマーク），フォクストン（ニュージーランド），桃園市（台湾）の７つの都市と友好・姉妹都市の関係を結んでいます。
子ども１人１台に導入される GIGA スクール端末を活用すれば，これら友好都市の学校との交流も容易に行うことができます。
本市全教職員，全児童生徒に付与している Google アカウントを活用することで，本市教職員がホストとなり，接続時間や接続人数を気にすることなく，Google Meet によるオンラ
インビデオ会議が可能となります。
また，本市雇用の ALT との交流も活発に行うことが可能となり，さらに英語による自己表現を行う場を広げることができます。

輝く みらい NARITA 教育プラン 基本目標③「豊かな心・道徳性・規範意識を育む」～違法サイト・有害情報サイトからの遮断と情報モラル教育の充実～〇強力なフィルタリングソフトによる安全性の確保
本市の児童生徒が安心してタブレットを活用した学習に取り組めるようにするため，違法サイト・有害情報サイト等から遮断できるフィルタリングを実施します。
〇Cisco Umbrella（クラウド型フィルタリングソフト）
本市で導入するフィルタリングソフトは，クラウド上で動作するため iPad を使った自宅
学習においてもその機能を使用することができます。また，クラウ
ド運用を行うことで，タブレット端末のパフォーマンスを落とすことがないため，学習活動に支障をきたすことがありません。
〇情報モラル教育の充実
タブレット端末を使ったいじめなどが社会的問題になっている背景を踏まえ，情報モラル教育の充実を今まで以上に図ります。
本市では経済部商工課が主となり実施しているスマホ・ネット教室を始め，教育委員会生涯学習課が開催している家庭教育学級においても，情報モラルを扱った講座を保護者向けに実施しております。
さらに，千葉県教育委員会や千葉県警察等とも連携を図り，充実した
情報モラル教育の実施を行っていきます。

5

輝く みらい NARITA 教育プラン 基本目標④「よりよい学校教育環境づくりを進める」～Gigabit イーサネット接続環境を整備と，場所を選ばないネットワーク環境の構築～〇センターサーバーを経由しない，快適なタブレット操作
令和２年度まで，市内小中義務教育学校の LAN 回線はセンターサーバーを経由してインターネットに接続されていましたが，GIGA ス
クール構想の実現に伴い，１万台以上の導入端末が同時稼働することを想定し，各学校におけるネットワーク回線の増速及びセンター
サーバーを経由せず学校から直でインターネットに接続できるよ
うになりました。
〇場所を選ばないネットワーク下の学習「モバイル Wi-Fi ルータ」
現在，本市全ての小中義務教育学校内に無線 LAN が整備されており，校内であればどこでも，ネットワークを活用した学習に取り組むことができます。
さらに，各学校からの申請に応じ，校外学習等で使用可能なモバイル Wi-Fi ルータも貸与しており，学校外での学習にも幅広く端末を活用できるように環境を整えております。これにより，グラウンドでの活用はもちろんのこと，校外学習においてもタブ
レット端末を持ち歩き，学習を進めることが可能となります。

輝く みらい NARITA 教育プラン 基本目標⑤「様々な困難を抱えた子どもたちへの支援を充実する」～オンラインによる個別最適化された環境の用意と就学援助家庭への確実なサポート～〇個別の学習状況に応じた学習活動
GIGA スクール構想で導入される全ての端末において，デジタ
ルドリル「ドリルパーク」が使用できます。ドリルパークは，
児童生徒一人ひとりの学習状況に応じて，定着が必要な内容やさらに伸ばしたい内容の問題を自動選択し出題することができるアダプディブ機能を搭載しております。これにより，今まで画一的に実施することが多かった家庭学習等において，より児童生徒のニーズに応じた学習を展開することができます。
〇就学援助家庭に対する確実なサポート
個別最適化された学習を行うには，ネットワーク環境が必要不可欠となります。家庭にネットワーク環境が整っていない場合，希望に応じてモバイル Wi-Fi ルータの無償貸与や，成田市就学援助費支給規則により，就学援助家庭には通信費の補助を行います。

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輝く みらい NARITA 教育プラン 基本目標⑥「社会の変化に対応した教育を推進する」～ICT 教育の充実を保障するサポート体制の充実～
ICT 教育の充実と確実な保障を行うため，ICT 支援員の委託を行います。
〇ICT 支援員の配置
教員が端末を効果的に活用して児童生徒の学びを深められるよう，授業計画の作成や ICT
機器の準備・操作などの授業支援，校内研修の企画支援などを業務とした ICT 支援員を配置します。各学校に月３回程度訪問し，上記の業務に取り組みます。

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Ⅱ

導入環境及び導入端末について

１．端末について（１）「導入端末「iPad 第８世代」（2020 モデル Wi-Fi タイプ）
＜機能の特徴＞〇キーボード付きのカバーを備えている。
〇前面と後面にカメラがあり，写真・動画撮影ができる。画質がよく，扱いやすい。
〇直観性に優れ，端末の画面での操作が容易である。
〇アクセシビリティー（情報へのたどりつきやすさ）に優れている。
※弱視児童生徒が画面を拡大したり，色を反転させてみた
りする機能が標準機能に整備されている。音声入力機能
や音声読み上げ機能も標準装備されている。
〇無料の基本アプリケーションが充実している。
〇電池の持ちがよく，長時間の使用が可能である。
〇耐久性に優れ，故障しにくい。
〇フリーズ等の動作不良がほとんどない。
〇コンピュータウイルスの脅威が少ない。
〇インターネットとの接続はセキュリティで守られている。
＜iPad 第８世代のスペック＞
ディスプレイ

IPS テクノロジー搭載 10.2 インチ（対角）LED バックライト
Multi-Touch ディスプレイ
2,160 x 1,620 ピクセル解像度、264ppi
最大輝度 500 ニト（標準）チップセットNeural Engine を搭載した A12 Bionic チップ

カメラ撮影

8MP 広角カメラ ƒ/2.4 絞り値
最大 5 倍のデジタルズーム

動画撮影

1080p HD ビデオ撮影（30fps）
3 倍ビデオズーム

接続コネクタLightning コネクタ

端末容量

32GB

サイズと重量高さ 250.6 mm
幅174.1 mm

厚さ 7.5 mm
重量 490 g

8（２）デバイス名について①教師用端末Ｔ００００１～Ｔ００７８９〇頭に Teacher の T をつけ連番４桁にする。
②児童生徒用端末
Ｓ００００１～Ｓ１０８８３
・頭に Student の S をつけ連番５桁にする。
※パスコードは，成田市 GIGA アカウントで使用する「Nari＋4 桁数値」の下 4 桁で設定する。
※端末の学校間移動はしない。
（小学校から中学校への端末移動もなし）児童生徒
数が減り余った端末は，教育委員会で保管し予備機として使用する。
※パスコードや成田市 GIGA アカウントをタブレット端末に貼り付けたりしない。
（３）家庭貸与用・校外学習時使用用モバイル Wi-Fi ルータ「Glocal Me U3」
家庭貸与用・校外学習時使用用モバイル Wi-Fi ルータは「成田市モバイル端末等貸与要綱」に基づき申請のあった家庭及び各学校に貸与を行う。
①家庭貸与用モバイル Wi-Fi ルータ
・家庭に通信環境が整っていない場合，家庭からの申請を受けて貸与を行う。貸与する台数は各家庭１台とし，申請は兄弟の内最年長の子でのみ行う。
・通信費等は各家庭で負担を行う。（通信費の補助についてはⅡ-６を参照のこと。）②校外学習時使用用モバイル Wi-Fi ルータ
・学校規模に応じて２～６台程度の貸与を行う。
・校外学習等で使用したい場合は，使用を希望する月の前月 25 日までに教育指導課まで連絡する。
（様式〇〇を市教委教育指導課へ提出）＜端末の特徴＞〇下り最大 150Mbps，上り最大 50Mbps の通信速度〇最大同時接続機器台数は 10 台
〇連続通信可能時間は 12～13 時間〇4G LTE に対応した世界中で使える Wi-Fi ルータ

9＜U3 のスペック＞
サイズ

126mm × 66mm × 10mm

重量

125g

利用可能な周波数

FDD-LTE バンド：
1/2/3/4/5/7/8/9/12/13/17/18/19/20/25/26/28/66
TDD-LTE バンド：34/38/39/40/41
WCDMA バンド：1/2/4/5/6/8/9/19
GSM：850/900/1800/1900MHz

下り最大通信速度

150Mbps

上り最大通信速度

50Mbps最大接続機器数

10 台

Wi-Fi 通信規格

IEEE802.11b/g/n

充電ポート

USB Type-C

SIM スロット

nano SIM×1

バッテリー容量

3000mAh

最大通信可能時間

12～13 時間対応電源種別DC5V（４）Apple TV
タブレット端末の画面を各学級で共有できるよう，各学級に Apple TV を配置（特別支援学級含む）。また，配置については令和３年３月 1 日現在の学級数で実施となり，追加要望等は，現在受け付けていない。
・端末と Apple TV は，「Air Play」の P2P 接続で行うものとし，原則 Apple TV はネッ
トワークに接続しない。
＜端末の特徴＞〇人工知能 Siri に対応し、Apple TV のコントロールが音声で行える。
〇Siri ボタンとタッチパネルを搭載した Bluetooth 接続の“Siri Remote”が付属(赤外線接続の従来の Apple Remote も使用可能)。
〇リモコンは Lightning コネクタで充電でき１回の充電で３か月動作可能。
〇iOS をベースとした tvOS を搭載。

10

＜Apple TV のスペック＞
Siri Remote・Bluetooth 4.0 ワイヤレステクノロジーIR トランスミッタ
・加速度センサーと 3 軸ジャイロ
・充電用 Lightning コネクタ
・1 回の充電で数か月持続するリチャージャブルバッテリー（標準的な方法で毎日使用する場合）

Apple TV HD

・HDMI 1.4
・MIMO 対応 802.11ac Wi-Fi
・10/100BASE-T Ethernet
・Bluetooth 4.0 ワイヤレステクノロジー
・IR レシーバ・USB-C（サービスおよびサポート用）

プロセッサ

・64 ビットアーキテクチャ搭載 A8 チップ

ビデオ

HEVC SDR：最大 1080p、30fps、メイン/メイン 10 プロファイル

フォーマットH.264 ビデオ：最大 1080p、60fps、ハイプロファイルまたはメインプロファイルレベ
ル 4.2 以下，H.264 ベースラインプロファイルレベル 3.0 以下（1 チャンネルあたり
最大 160Kbps の AAC-LC オーディオ）、48kHz、.m4v、.mp4、.mov ファイルフォーマッ
トのステレオオーディオ
MPEG-4 ビデオ：最大 2.5Mbps、640 x 480 ピクセル、30fps、シンプルプロファイル（最大 160Kbps の AAC-LC オーディオ）、48kHz、.m4v、.mp4、.mov ファイルフォーマットのステレオオーディオ

オーディオ

HE-AAC（V1）、AAC（最大 320Kbps）、保護された AAC（iTunes Store から購入）、MP3

フォーマット（最大 320Kbps）、MP3 VBR、Apple Lossless、FLAC、AIFF、WAV、AC-3（ドルビーデジ
タル 5.1）、E-AC-3（ドルビーデジタルプラス 7.1 サラウンドサウ
ンド）

写真フォーマHEIF、JPEG、GIF、TIFF

ット

11

２．タブレット端末等貸与の流れ＜タブレット端末＞
手順１

各学校にてアカウントの発行及び以下の文書とともに児童生徒への付与（入学及び転入時のみ）成教指第〇〇号
令和〇年〇月〇成田市立小・義務教育学校

新入（転入）生保護者様

成田市教育委員会
教育長

関川

義雄

（公印省略）

成田市 GIGA アカウント及びパスワードの配布について（依頼）

桜花の候，保護者の皆様にはますます御清祥のこととお喜び申し上げます。また，日頃より，本市教育
行政及び学校教育への御理解・御協力を賜り深く感謝申し上げます。
本市では，一人一台学習用タブレットの整備を行っており，学習支援としてはもちろん，緊急時にはオンライン授業や学校からの課題配布などについても，タブレット端末を活用しております。
つきましては，成田市 GIGA アカウント及びパスワードを配付いたしますので，下記につきましてご確認願います。
記
成田市 GIGA アカウントの情報につきましては，義務教育が終了するまでご家庭にて大切に保管願います。また，クラウド上に学習の記録等個人情報が保存されますので，ログインパスワードが他人に漏れることがないよう，取り扱いには十分留意願います。特に，お子様が友達同士で教え合いをすることがない
ようご家庭においてもご指導ください。
要保管※義務教育が終了するまで大切に保管してください

お子様のお名前

うなり 太郎 さん

お子様の成田市 GIGA アカウント

s203999@narita.ed.jp

お子様のログインパスワード

Nari9867

手順２ 児童生徒にタブレットを仮配布し，iPad にサインイン及び，Google Classroom への登録を実施。
手順３ 各学級の Google Classroom に学校別貸与申請兼誓約フォームの URL を投稿。※各学校の URL は学校用アカウントで Google フォームにログインすることで確認することができる。

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手順４

以下の文書と共に，仮配布しているタブレット端末を持ち帰り保護者とともにフォームを実施。
成教指第〇〇号
令和〇年〇月〇日

成田市立小・中・義務教育学校

保護者様
成田市教育委員会
教育長

関川

義雄

（公印省略）

タブレット端末等の貸与申請兼誓約について（依頼）

桜花の候，保護者の皆様にはますます御清祥のこととお喜び申し上げます。また，日頃より，本市教育行政及び学校教育への御理解・御協力を賜り深く感謝申し上げます。
本市では，昨年度に引き続き一人一台学習用タブレットを活用し，学習支援としてはもちろん，緊急時にはオンライン授業や学校からの課題配布などについても，タブレット端末を使用していきます。
つきましては，お子様が持ち帰った iPad を使用し，Google Classroom から貸与申請・使用に係る誓約を行ってください。ご協力よろしくお願いいたします。
※小・中・義務教育学校に通う全てのお子様のアカウントで１回ずつ行ってください。
①Classroom アイコンをタップ③貸与申請の投稿をタップ②お子さんのクラスをタップ④青文字の URL をタップ

また，Wi-Fi 環境が整っていないご家庭には，モバイル Wi-Fi ルータを無償で貸与いたします。貸与
希望のご家庭は成田市役所５階教育指導課窓口まで直接お越しください。
（通信に必要な SIM カードの契約や月々の通信費等はご家庭負担となります。また，ルータの設定等もご家庭で実施していただきます。ご了承ください。
）※昨年度に引き続き，今年度もモバイル Wi-Fi ルータを使用したい場合も一度教育指導課窓口までお越しください。

以上の手順を終えることで，タブレット端末の正式貸与とする。

13

＜参考＞ 貸与申請兼誓約フォームで，保護者が確認する内容
チェック項目
1．公序良俗に反することや，違法行為，極端に生活リズムを崩すような利用はしません。
2．貸与機器の通信記録や，Web アクセスの履歴を調査・確認することがあります。
3．学校外での利用における，インターネット接続に係る通信料金や充電の際の電気代については，ご家庭でご負担をお願いします。
4．貸与機器を利用者以外の者（利用者を指導する教職員を除く。
）に使用させ，又は転貸することはしません。
5．貸与機器を売却，廃棄又は故意に破損することはしません。
6．貸与機器に装飾等を行い，受領時の状態に戻せないようにしません。
7．貸与機器を学習活動や学校生活をよりよくするためのみに使用します。
8．貸与機器を利用し，他者に対して被害や悪影響を与えることはしません。
9．教育委員会が定める成田市小・中・義務教育学校 GIGA スクール構想ガイドラインに反することはしません。
（ガイドラインは成田市の HP より確認することができます。）
10．その他，機器貸与の目的に反することはしません。
11．貸与機器について，万が一，故障，破損，紛失，盗難等の事由が生じた場合は，速やかに学校に申し出た上，学校の指示に従います。
12．故障と判断しても，無断で修理をしません。
13．盗難等の被害にあった場合には，警察に届け出て，その証明を受けます。
14．教育活動に関係のある子どもの写真や映像等について，公開が限定されたクラウ
ド上のドライブ（Google Classroom，限定公開の YouTube 等含む）に保存・共有します。
15.クラウド上のドライブに限定的に Live 配信・オンデマンド配信される特別活動参観等の動画や画像等において，私的複製目的の範囲を超えて，URL の他人への拡散，配信された映像や画像の保存（ダウンロード）や他人への転送，画面キャプチャー，
SNS 等への転載などは行いません。
＜モバイル Wi-Fi ルータ＞
令和４年度より，貸与希望の保護者は直接教育指導課窓口で申請を行う。手順は以下のとおりとする。
手順１ 保護者に P13「タブレット端末等の貸与申請兼誓約について(依頼)」を配布する。
手順２ 貸与希望の保護者は，教育指導課窓口へ申請に行く。
手順３ 教育指導課のタブレット端末で必要事項を入力する。
※保護者には別に通知する。

14

３．使用アカウント（１）成田市 GIGA アカウント（narita.ed.jp）について
成田市 GIGA アカウントとは，GIGA スクール構想により導入されたタブレット端末を扱う際に使用するアカウントである。
「@narita.ed.jp」をドメインとする GIGA アカウント
は，AzureAD による認証を行うことにより，Microsoft365，Google Workspace，Apple，ロ
イロノート，ミライシード等に自動でログインすることができる（SSO）。
成田市 GIGA アカウントは，L-Gate を通して作成することができ，L-Gate で作成したア
カウントは，「Microsoft365 アカウント」→「Google アカウント」→「AppleID」など，各種主要なアカウントを自動生成することができる。
①県費職員用教職員アカウント（L-Gate を使用し各学校で作成）
成田市 GIGA アカウントの活用目的＜タブレットを活用した授業に活用＞〇タブレットを使った授業全般 〇各種アプリケーション等＜臨時休校時等，児童生徒の学びを止めない手立てとしての活用＞〇課題配布 〇オンライン授業 〇健康観察 〇連絡等
＜在宅勤務となった職員等の業務を止めない手立てとしての活用＞〇各種連絡 〇校務等
※公務以外に成田市 GIGA アカウントを使用しないこと。
ア 教師用アカウント命名規則について
教師用アカウントは，８桁の職員番号を使用する。
（千葉県教育委員会より与えられるもの）＜ｔ＞＜採用年＞ ＜４桁数字＞＠ ed ドメインｔ

２００２

６５５５ ＠narita.ed.jp

イ その他
・教職員用アカウントは，授業を行う教職員に付与し，本市で勤務している期間使用する。
・新規採用職員及び市外からの転入職員分のアカウントは L-Gate を使用し各学校で作成する。
※基本的には，児童生徒に対し授業を行う職種のみとするが，必要性に応じて各学校で作成してよい。
※市外へ異動した職員のアカウントは２か月程度経過した後順次各学校で削除を行う。
②成田市職員用共用アカウント（すでに作成済み）
・成田市で雇用している職員に成田市 GIGA アカウントを付与する場合は，各学校に配布している共用アカウント使用する。

15

・共用アカウントは，学校の規模に応じて１０～１２個程度配布している。
・共用アカウントを追加したい場合は，L-Gate を使用し学校ごとに作成する。
・共用アカウントは，アカウント情報を変更せずに学校長より使用職員等へ貸与する。
③成田市外国人英語講師用アカウント
・成田市外国人英語講師については，共用アカウントとは別にアカウントを発行する。
・アカウントのローカル部分は，以下のとおりとする。

「narita-alt01～45」※退職等によりアカウントが必要なくなった場合は，後任に引き継ぐ。
④児童生徒用アカウント（L-Gate を使用し各学校で作成）
ア 児童生徒用アカウント命名規則について

S22

01

001

義務教育開始年度（２桁）＋ 学校番号（２桁）＋

３桁連番※学校番号は下記のとおりとする。
-学校番号一覧-

No

学校名

No

学校名

No

学校名

01

成田小学校

11

新山小学校

21

遠山中学校

02

遠山小学校

12

吾妻小学校

22

久住中学校

03

三里塚小学校

13

玉造小学校

23

西中学校

04

久住小学校

14

中台小学校

24

中台中学校

05

豊住小学校

15

神宮寺小学校

25

吾妻中学校

06

八生小学校

16

平成小学校

26

玉造中学校

07

公津小学校

17

本城小学校

27

公津の杜中学校

08

向台小学校

18

公津の杜小学校28

下総みどり学園

09

加良部小学校19

美郷台小学校29

大栄みらい学園

10

橋賀台小学校

20

成田中学校

・新入生及び転入児童生徒用アカウントの作成及び，各アカウントの編集については，
L-Gate で行うものとし，その運用は学校ごとに行う。
・児童生徒用アカウントは児童生徒の氏名のみを紐づけ，氏名はカタカナで作成する。
・入学時に付与したアカウントは義務教育が終了するまで使用する。中学校・義務教育学校後期課程修了後，アカウントを削除する。
・市内学校へ転出する児童生徒のアカウントについては，転出処理を教育委員会が行
い，市外へ転出する際や卒業後のアカウントの削除は各学校が行う。

16

⑤教職員用及び児童生徒用アカウントパスワード設定について
・成田市 GIGA アカウント用のパスワードは，Nari+ランダム数値４桁とし，アカウン
ト作成時に各学校で設定する。
（N は大文字）（２）L-Gate で自動生成されないアカウントについて
ミライシードやロイロノートのアカウントは，L-Gate を通して自動生成されないた
め，各学校で作成する必要がある。
①ロイロノート・スクールのアカウント設定について
ロイロノート・スクールのアカウントも，ミライシード同様，設定については，
成田市 GIGA アカウントとの SSO（シングルサインオン）システムを活用する。
SSO 設定を行うと，成田市 GIGA アカウントでミライシードにログインできるよ
うになり，教職員及び児童生徒が２つのアカウント管理をする必要がなくなる。
SSO 設定する際にはパスワードを設定する必要がないため，L-Gate から出力した名前・成田市 GIGA アカウント情報を使用し登録する。
②ミライシードのアカウント設定について
ミライシードのアカウント設定については，成田市 GIGA アカウントとの SSO（シングルサインオン）システムを活用する。
SSO 設定を行うと，成田市 GIGA アカウントでミライシードにログインできるよ
うになり，教職員及び児童生徒が２つのアカウント管理をする必要がなくなる。
SSO 設定の使用時においても，ミライシード上でアカウントを作成する際にパスワード設定が必要となる。パスワードは，教職員・児童生徒共に，「Google アカウ
ント用パスワード（Nari〇〇〇〇）」を設定することが望ましい。
（３）各種アカウントの管理について＜教職員＞①個人のアカウントおよびログインパスワードは，他人に漏れることがないよう，取り扱いには十分留意する。
②業務においては、付与されたアカウントだけを使用し，個人アカウントでのログインは絶対に行わない。
※ログイン履歴は教育委員会サーバーに通信ログとして残り，不正が発覚した場合は，処分の対象となる場合がある。
＜児童生徒＞
アカウントとパスワードの管理について，児童生徒に以下３つのスキルを身に付け
させる。

17

①自分の力でログイン・ログアウトできるようにする。
②パスワードを人に教えない理由を知り，教えない態度を身に付ける。
③パスワードを忘れたらデータにアクセスできないことを知り，厳重に管理する。
※成田市 GIGA アカウントでログインしていればロイロノート・スクールやミライシー
ドへ自動ログインできるため，基本的に覚えておくアカウント及びパスワードは１つとなる。
＜パスワード管理の例＞※小学校低学年児童や特別な支援が必要な児童生徒においては，②について教えた上で，教師が代行して打ち込んだり，記録したりしてもよい。
※小学校中学年においては，本人が覚えておくことを原則とするが，忘れることが多い
ことが想定される場合，教員が校務支援システムを通して確認できるようにしている。
※成田市 GIGA アカウントを通して SSO した場合は，一度ログインす
ればログアウトするまで引き続き使用できるので，ログインしたま
まにしておいてよい。ただし，OS アップデート後など，再度，ログインを求められることがある。
※パスワードを忘れた場合は，L-Gate 上からリセットすることできる。
４．転出入時におけるアカウント及びタブレット端末の扱いについて（１）市内転出入について①アカウントの処理
ⅰ.転出元学校が教育指導課に転出先学校を連絡（GIGA 担当個人宛メール）
ⅱ.教育指導課でアカウントに紐づいた所属校を変更②iPad の移動について
ⅰ.転出元学校職員が転出先学校職員に iPad と充電器を直接手渡す。
※子どもに持たせないこと。
（２）市外転入について①アカウントの作成
ⅰ.学校が L-Gate を使用し，アカウントを作成する。
②iPad の申請
ⅰ.教育指導課に連絡を入れ iPad と充電器を受け取る。
ⅱ.貸与申請兼誓約フォームを保護者に周知し，貸与申請を受け付けてから iPad を渡す。

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（３）市外転出について①アカウントの処理
ⅰ.学校が L-Gate を使用し，アカウントを削除する。
②iPad の返却
ⅰ.教育指導課に連絡を入れ，iPad を初期化し充電器と共に返却する。
（iPad の初期化は ICT 支援員に依頼すること。
）――転出入生について＜小中共通＞――
転出入元・先が「市内」・「市外」によって以下のとおり対応がかわる
児童生徒
転出入

市外へ転出

市内へ転出

市外から転入

市内から転入①学校でアカウ②市教委へ報告③学校でアカウント④前校の処理で

作成

自動追加

ントを削除

L-Gate から対象

市教委で「所属学

L-Gate か ら 対 象 児

左記②の作業に児童生徒の「ゴミ校の変更処理」の童生徒を新規作成

より，自動で学

箱アイコン」をク

実施〇市教委に連絡し，校に追加

iPad と充 電器を 受〇転出元学校職リック→アカウント削除〇iPad と充電器をけ取る。

員より，iPad

転出先学校に手〇保護者に貸与申請を手渡しで受渡しで届ける。

兼誓約フォームを〇iPad を初期化通知し，申請を確し充電器とと認 し て か ら iPad

もに市教委へ

を配布。

返却。

19

け取る。

５．主な導入アプリケーション〇Google Workspace for Education○ロイロノート・スクール〇ミライシード○Microsoft Office（その他は別紙参照のこと）
６．Google Workspace for Education について
（１）Google Classroom の活用①学校は，緊急時に備え学級ごとに Google Classroom を作成し児童生徒を参加させておく。
Classroom で Class を作成できるアカウントは学校用アカウントのみとし，教師用
GIGA アカウントではクラスを作成できないよう設定する。教職員の Class への追加
は学校用アカウントから「教師」として招待する形で実施する。
～以下，Classroom の設定手順等（例）～ア.学校用アカウントで必要なクラスルームを全て作成する。
イ.学級担任に，担当クラスの Classroom の「教師」として招待する。
（中学校は，
教科担任を全て招待する。
）※クラスルームの教師役は２０名まで設定可能。
ウ.招待された学級担任・教科担任は，Class に参加する。
エ.学級担任は年度始めの授業の中で児童生徒にクラスコードを表示し，その場でクラスルームにログインさせる。
これで，必ず学校用アカウント+担任と，複数名の教師が登録されるようになる。
学校の実情に応じて教職員・児童生徒の活用から，保護者を含めた活用へと幅を広げてもよい。ただし，Classroom には必ず管理職等が入るようにし，保護者のみで活用することがないようにする。また，保護者が使用するアカウントは児童生徒に付与しているものを活用し，新たに保護者用アカウントの発行はしないこと。
＜作成する Class の参考例＞〇各学級の Class（担任・教科担任・児童生徒）〇各学年全員の Class（担任・教科担任・児童生徒）〇学校全員の Class（担任・教科担任・児童生徒）〇部活動ごとの Class（部活動担当・児童生徒）〇職員の Class（教職員全て）

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②注意事項〇Classroom の「教師」は必ず複数人設定する。
（学校用アカウント＋担任など）〇Classroom は学習する場であり，公的な場であるため，私的な投稿はしないようにするとともに，適切でない表現や投稿については教師・児童生徒ともに指導の対象とすること。
（常に複数で Classroom の投稿内容を確認すること。）（２）Gmail の活用について
児童生徒は，基本的に Gmail を使用する必要がないので，アカウントに紐づけられる
Gmail は保護者に付与し，マチコミメールの代わりとなるよう順次移行していくことも可能である。児童生徒用アカウントは受信専用となっており，メールの送信ができない。また，同一ドメイン内（narita.ed.jp）のメールしか，受信ができないように設定している。
（３）Google Meet についてClassroom を作成すれば，Google Meet を使用することで，１００名までのオンライン会議が可能となるため，例えばその人数内で収まるのであれば保護者会や部活動説明会などにも活用することが可能である。
Google Classroom は，教師が会議を開始しない限り，児童生徒のみでの会議の実施はできないように設定されている。
〇児童生徒：オンライン授業で活用〇保護者等：緊急時における保護者会等で活用

21

（４）学校用アカウントによる学校用 YouTube チャンネル
学校用アカウントでのみ，以下の運用方針に則り YouTube チャンネルにて，児童生徒の教育活動について配信してよい。ただし，すべての児童生徒が貸与申請兼誓約フォームに回答済みであることが条件となる。
「各学校用 YouTube チャンネル公式アカウント運用方針」① 趣旨
成田市職員のソーシャルメディアの利用に関するガイドラインに基づき、YouTube を情報伝達や広報媒体として利用し、市内小中義務教育学校の ICT を活用した教育を積極的に推進するとともに、教員個々の ICT を活用した教育技術を高める研修等を実施するため、そのアカウント使用に関する具体的な手順やルールを定めるものである。
② 適用範囲この運用方針は、各学校用アカウントにより YouTube を使用するすべての成田市教職員に適用する。
③ 発信内容ア

教職員の研修に関するもの

イ

教職員の ICT 活用に関するもの

ウ

児童生徒の ICT 活用に関するもの

エ

児童生徒の授業及び学習指導に関するもの

オ

保護者・地域住民等に ICT 活用の推進を周知するもの

カ

その他、学校長の判断により ICT 教育推進上必要とされるもの⑤ 運用管理者 各学校長
⑥ 運用担当者 各学校における GIGA スクール推進教員等⑦ 動画投稿における留意点
ア

原則として投稿動画のコメント機能はオフとする。

イ

投稿時間は原則として勤務時間内（平日の午前８時００分から午後４時３０分まで）とする。

ウ

児童生徒の教育活動中を撮影した動画については、公開期間を設定した「限定公開設定」をした上で公開し，公開期間後はすみやかに動画を視聴できないように処理
する。

⑧ その他
この運用方針に定めがない事項については、運用管理者が運用担当者と協議の上、決
定する。

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（５）オンデマンド配信する際の注意事項
オンデマンド配信する際は，以下について問い合わせがあった場合，説明責任が生じる場合がある。
本校では、学校目標に基づき、教科学習、総合的な学習の時間、および、特別活動の三者をそれぞれ独立した教育活動ではなく、互いに関連づけ系統的に実施するようカリキュラム・マネジメントを行っている。特に運動会のダンス競技は、保健体育科での学習成果を発表する場として位置づけている。
運動会は子どもの安全やプライバシーを考慮した上で、生徒の保護者、及び、特別活動の協力者の参観を認めている。
しかし、実際には何らかの理由により当日来校できない保護者や特別活動の協力者等
もおり、これらの方々に向けて生徒の学びの成果を発表することは、優れた教育効果が得られるとともに、学校、家庭、地域社会の連携を一層強化するためにも必要なものと考えている。
そこで、これらの方々に対して、末尾に示す演目に適した音楽著作物等が収録されたダンス競技を中心として、編集を加えるなどした運動会の映像・音声を、オンデマンド型でインターネット配信することとした。
運動会の映像・音声のオンデマンド型での保護者へのインターネット配信は、著作権法
第 35 条の規定、改正著作権法第 35 条運用指針（令和 3（2021）年度版）を参照して実施する。また、保護者への事前のアンケート調査を行い、その結果を踏まえつつ、配信期間
は運動会開催日から７日間を期限とする。したがって、〇月〇日には配信をストップし、配信用映像ファイルを抹消する。
保護者には以上を丁寧に説明した上で、運動会に限らず、私的複製目的の範囲を超えて、権利者の許諾を取らずに、特別活動参観等の映像の URL の他人への拡散、配信された映像の保存（ダウンロード）や他人への転送、画面キャプチャー、SNS 等への転載などは行わないよう周知し、著作権の保護に対する理解と協力を求め、成田市教育委員会実施しているタブレット端末の貸与申請兼誓約フォームの中で確認を得ている。
なお、授業目的公衆送信補償金については、本校の設置者である成田市教育委員会が本
年度分の支払いを完了している。
【配信する映像に収録される著作物一覧】
（例）
■入場行進
5 曲名『運動会入場行進曲』 作曲：鈴木一 イントロ部分 歌詞なし アルバム名：入場行
進曲全集 アーティスト：鈴木マーチングバンド 発売：レコレコ社 商品番号：APNR-01234■〇学年ダンスの BGM：
曲名『公衆送信音頭』、作曲：高橋十、歌詞なし アルバム名：全国音頭集 アーティスト：
鈴バンド 発売：コピライト社 商品番号：FTNR-56789

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７．クラウドサービスの活用について（１）オンラインストレージについて
GIGA アカウントを使用することで，Microsoft365，Google Workspace，iCloud にログインすることができるが，使用できるオンラインストレージは，Google ドライブ（Google）と iCloud（Apple）のみとし，OneDrive（Microsoft）は使用できない。
iCloud は iPad のバックアップに使用し，端末内のデータを端末外に移動する際にはGoogle ドライブを使用すること。
（２）注意事項①ドライブに保存するものが著作権や肖像権に係るものでないか，日ごろから注意すること。
②他の（自分以外の）児童生徒等の個人情報に関するものついては，学習が終了した際には速やかに削除すること。
（写真や動画等含む）（３）指導要録やあゆみ等に記載するような成績データはクラウドに保存しないこと。（成績処理を行う過程のもので，且つ個人が特定されないものは，この限りではない。）
８．特別な支援を要する児童生徒への対応（該当児童生徒が在籍する学校のみに配布）（１）「らくらくマウスⅢ」
ジョイスティックやボタンでマウスポインタの操作ができるマウス。手指に麻痺がある児童生徒が使用することを想定。

（２）「携帯型拡大読書器「コンパクト６HD」システムギアビジョン」
読み物の上に置くだけで，拡大表示ができる装置。拡大教科書を使用している児童生徒が使用することを想定。

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（３）
「ワイヤレスポータブルスピーカーSRS-XB43」
Bluetooth 接続が可能なワイヤレススピーカー。きこえの教室等，音声を拡大して示す場所で使用することを想定。

９．家庭の通信環境補助〇家庭の通信環境は，原則として各家庭で用意する。
〇家庭に Wi-Fi 通信環境がなく，保護者の申請がある場合，市教委が学校を通して，モバ
イル Wi-Fi ルータを無償貸与する。詳細は成田市タブレット端末等貸与要綱のとおりとする。
〇通信料は各家庭の負担とし，各家庭で契約をする。
〇就学援助を受けている家庭への，通信費の支給額等は成田市就学援助費支給規則のとおりとする。
＜成田市就学援助費支給規則より 該当事項抜粋＞(支給対象経費)
第 4 条 就学援助費の支給の対象となる経費は，次の各号に掲げる区分に応じ，当該各号に定めるとおりとする。
(2) 準要保護児童生徒 当該準要保護児童生徒に係る次に掲げる経費
ケオンライン学習通信費(支給額)
第 5 条 就学援助費の支給額は，児童生徒等 1 人につき(オンライン学習通信費に係る就学援助費の支給額にあっては，児童生徒の世帯につき)，別表に定める額の範囲内において，教育長が定める額とする。
別表オンライン学習通信費

12,000 円

ICT を通じた教育が，校長若しくは教育委員会が正規の教材として指定するもの又は正規の授業で使用する教材と同等と認めるものにより提供される場合のオンライン学習に必要な通信費

備考…学用品費・通学用品費，生徒会費及び PTA 会費，PTA 会費及びオンライン学習通信費に係る就学援助費の額は，年額であり，第 10 条第 1 項第 2 号ア(ア)又はイ(ア)a に定める期間に就学援助費を支給する場合又は年度途中から就学援助費の支給を開始する場合は，月割りで算定して得た額とする。

25

Ⅲ

整備と基本設定について

１．端末の充電について〇端末の充電は学校の充電保管庫を使用する。登校した際に，保管庫から出し下校する前に保管庫に格納し充電する。
〇持ち帰る際は，端末の充電が十分残っているか確認する。
〇原則 AC アダプタは持ち帰らない。
２．故障・破損・盗難時の対応〇自然故障や故意ではない落下等による破損は，教育指導課に保管している代替機で対応する。
〇紛失・盗難等は，市教委に連絡し，必要に応じて警察へ通報すること。その際の代替機
は，自然故障の場合と同様である。
〇亡失または損傷については，成田市タブレット端末等貸与要綱のとおりとする。
※端末を持ち帰る際，学級担任は持ち帰る前に破損等ないか現状を確認すること。
※タブレット端末は高価なものであり，貸与したものを含め，台数や破損等の状況把握に努めること。また，学級担任は毎月 1 回程度，端末の破損がないか確認をすること。
・端末の画面に割れがないか。
・端末の電源が入り，正常に起動するかどうか。
・校外で使用した際は，帰校時に破損状況を目視確認するなど。
３．アプリケーションのインストールについて〇導入当初は，すでにインストールされているアプリケーションを活用する。
〇児童生徒が学習を深めたり，教職員の働き方を改善したりするために活用できると判断したものは，必要に応じてインストールできるよう「セルフインストール」形式で配付を行う。
〇新たに「セルフインストール」により追加したいアプリがある場合，次の手順で申請を行う。
～新規アプリの導入手順～①教職員の申請により，校長が一次審査を行い，教育効果を認めた場合，市教委教育指導課に申請する。
②教育指導課で二次審査を行い，問題がなければ「セルフインストール」への追加登録作業を行う。
③各学校は，教育指導課から登録の連絡を受けた後に，当該アプリケーションをインストールして使用する。
※セルフインストール＝市教委が必要性を認めたアプリケーションを，使用者の判断で端末にインストールすることができる GIGA スクール端末用アプリ。

26

４．端末を効果的に活用するための追加整備について〇市教委として一律の整備をしていないものの中で，学習に効果があると考えられるもの（デジタルペン，画面フィルム等）の整備については，教材費等を活用して校長の判断で行う。
例）デジタルペン（スタイラス）の場合①個人で購入したものを，必要に応じて持ち込むことを認める。
（紛失等に気を付ける。）②教材費等で購入する。
※追加整備は，少なくとも中学校区で揃えることが望ましい。（中学進学時にタブレット
環境の違いが生じるため。
）※①は，合理的配慮であり，他の文房具と同様の扱いとして実施しやすい。
※学校として，１人１本持たせたい場合は，②を推奨する。その際，家庭の負担も考慮し，あまり高価なものではない方が望ましい。
（１００円ショップ等でも購入可能である。
）※デジタルペンを使用する場合も，タイピング能力の育成の観点から，キーボードでの文字入力をおろそかにせずに指導する。

27

Ⅳ

導入端末の具体的な使用について

１．使用時間について〇学校での使用時間の制限は共通には設けない。ただし，健康面や発達段階等を考慮し長時間使用したら目を休めるよう指導し，連続使用時間には気を付けるようにする。
※目の健康のため，画面との距離を離して使用をするように指導する。
〇休み時間においても，学習や学校生活を豊かにする目的であれば使用してもよい。
〇家庭での使用時間は，保護者の責任において各家庭で定める。各校は，保護者に子どもと相談する中で，使用時間のルールを定めるように促す。その際，発達段階や児童生徒の実態に応じて，目安となる時間を各校で設定しても構わない。
〇安全に登下校するために，登下校中には使用しないことを徹底して指導する。
２．アプリケーションの活用について〇教職員及び児童生徒はインストールされているアプリケーションを学習に必要な範囲
で自由に使用することができる。
〇児童生徒に新たに使用させたいアプリケーションがある場合は，Ⅲ-３の手順を踏み市
教委教育指導課へ申請を行う。
３．カメラ・ビデオ撮影について〇学習や学校生活を豊かにする目的にのみ撮影できる。
〇人を撮影する時には，許諾をとるようにする。
〇肖像権を意識して使用できるように指導する。
※盗撮行為は犯罪であり，法的に処罰されることあることを発達段階に応じて，繰り返し指導をすること。
４．Web 検索機能及びホームページの閲覧等について〇学習や学校生活を豊かにするためにのみ検索する。
〇機能として，不適切なサイトにアクセスしにくいようにフィルタリング制限をかけている。端末で制御しているので，家庭に持ち帰ったときなどでもフィルタリングは有効である。不適切なサイトにアクセスするリスクは少ないが，万一犯罪や悪質ないじめ等につながるアクセスを学校が把握した場合は，個々への指導，関係機関との連携等，適切に対応するに努める。
〇指導に際しては，１００％安全なフィルタリングはあり得ないという認識をし，不適切なサイトを児童生徒自ら判断し，アクセスしないことで危険を避ける能力を培うよう
指導する。

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５．著作権等について〇授業目的公衆送信補償金制度を活用し，市教委が一括して著作権使用補償金を管理団体に支払い，児童生徒が学習に必要な範囲内で著作物のクラウド保存等ができるようしている。
〇学習に必要な範囲を超えた著作物や商標権等を著しく侵害した場合は，法的に処罰される可能性があることを発達段階に応じて指導する。
※児童生徒の動画等をオンデマンド配信する際は，P23 を参照すること。

６．デジタルドリルについて〇個別最適な学びを促す目的で，デジタルドリル「ドリルパーク」を活用できる。
〇国語・算数・数学・理科・社会・外国語・英語の全学年・全単元を網羅しており，過去の学年に戻って学習することも可能である。
〇使用するには，インターネットにつなぐ必要がある。
〇各校で活用する場面を決め，積極的に活用することを推奨する。
例１）授業の開始時の５分間，個別に必要な内容に取り組む。
例２）ドリルタイム等を設定して活用する。
例３）学童保育や家庭で使用する。
（Wi-Fi が使える場合）

29

Ⅴ

オンラインを活用した家庭学習について〇オンラインを活用した家庭学習を行う場合は，市教委で貸与している端末を持ち帰る
他，家庭に同等の運用ができる端末がある場合はそれを活用してもよい。
（ただし，ミライシードを活用した家庭学習は原則 iPad を使用すること。
）〇オンラインを活用した家庭学習の実施学年や頻度は，発達段階や学校の実態に応じて，校長が判断する。
〇家庭学習の実施時期や実施回数は，学年間である程度揃えるようにする。
〇インターネット環境が整わない児童生徒については事情を配慮し，同等の内容のプリント等，必ず学習の保障を行うようにし，環境が整わないことで不利益が出ないように留意する。
〇家庭での Wi-Fi 接続は，各家庭で行う。接続方法は，市販の「iPad」と同様で簡易である。
〇端末でフィルタリング制御しているので，学校と同様のインターネット接続制限がなされる。
〇校長は，インターネット環境がなかなか整わない保護者がいた場合，オンライン学習の意図や利便性等について説明し理解を得る努力をする。

30

Ⅵ

端末の保管

〇端末は，日常的に使用するので，毎時間保管庫に戻すことは現実的ではない。通常は，机の引き出しに入れて，すぐに取り出して使用できるようにする。
〇端末を学校に置いて帰るときには，充電保管庫に入れて帰る。
〇タブレット端末を教室に置き，教室を移動するときの対応は，保管庫にしまいカギをかけたり，教室にカギをかけたりしなくてはならない。

※写真はイメージ31

Ⅶ

サポート体制〇サポートの目的
多用な子どもたちを誰一人取り残すことなく，公正に個別最適化され，資質・能力が一層確実に育成できる教育 ICT 環境を実現することを目的とする「GIGA スクール構想」のもと，成田市立小中学校及び義務教育学校に対して，ICT 支援員を配置することにより，
1 人 1 台のタブレット端末等 ICT 機器を活用した授業の安定稼働と活性化及び充実を図る。
＜ICT 支援員＞（１）支援内容①環境整備支援・利活用ルールの作成支援
学校ごとの利活用ルールの作成支援
使用マニュアル（ルール）の作成
・障害対応
・日常的なメンテナンス
・簡単な障害対応及び一次切り分け
・成田市 GIGA アカウントの作成及び編集，削除等②授業支援
・学習者用コンピュータ活用推進のための授業提案
・教材作成支援・情報モラル，ICT リテラシー授業の提案，支援・プログラミング授業の提案，支援・遠隔授業の提案，支援・教員，児童生徒の機器，ソフトウェアの操作支援
・授業開始前の端末や大型提示装置等機器の動作確認及び設置等の授業準備支援③教員研修
・教員研修の企画，研修用教材の作成
・教員研修の実施（端末や大型提示装置等の機器の基本的な使い方や，端末や大型提示装置等の機器を用いた発展的な授業の研修）④その他
・学校における ICT 活用事業の推進に必要な業務支援
・報告書・支援事例作成
・夏休み等，長期に端末等の機器に電源が入らない場合は，授業での使用再開を前に端末等の機器の動作確認を行い，正常に稼働させるうえで必要となる処置を行う。
・ICT 支援員は年次更新作業の支援を行う。

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（２）支援日及び支援時間
8 時 30 分から 16 時 30 分（うち休憩 1 時間）とする。ただし，事前の打ち合わせにより，変更を可能とする。なお，巡回頻度については，平均して 1 校あたり月 3 回程度訪問とする。
（３）その他〇ICT 支援員は担当学校制とし，原則，各校同一人物が訪問する。
〇翌月の訪問予定を，学校と調整の上，前月２５日までに調整する。
〇天災，インフルエンザ，その他事情で担当校が緊急的な休校となった場合は，ICT 支援に寄与すると認めた活動（支援準備，教材作成等）により学校訪問の代替とする。

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「令和４年度版 GIGA スクールガイドライン Q＆A」
Q1 Classroom の保護者を含めた活用について，保護者のみで使用できないような機能はな
いのか。
A1 Classroom のクラスを作成する権限は，学校用アカウントのみです。保護者のみのコミ
ュニティは作ることができない設定になっております。
Q2 特別な支援を要する児童生徒への対応にある機器は，どのようにして使用できるのか。
A2 該当児童生徒が在籍する学校にのみ，教育委員会が配置しています。
Q3 充電保管庫の充電時間が夜に設定されているが，昼に充電することは可能か。
A3

設定を変更すれば可能です。学校の使用状況に応じて適宜変更していただいて構いませんが，全台数を一斉に充電するとブレーカーが落ちる可能性があります。

Q4 iCloud の「iPad を探す」をオンにしておくと，紛失した際に探しやすいのでは。
A4 現状，「探す」アプリを使用するには，対象の iPad が必要となるためその機能を利用することができません。
Q5 フィルタリング機能に，不適切なワード自体入力できないようにすることは可能か。
A5 文字の入力制御はできません。
Q6 ドリルパークにひらがな機能があるとうれしいが。
A6 開発元のベネッセに要望を伝えます。
Q7 支援員の来校回数を増やすことは可能か
A7 支援員の配置は，タブレット端末の活用状況に応じて柔軟に対応していく予定です。
Q8 成田市として ICT 活用の年間指導計画（一覧表）を作成してもらえないか。
A8

現在文部科学省が作成しているものがある他，千葉県教育委員会でも作成を進めているようです。そちらに準じる方向で検討しております。

Q9

iPad のアプリが容量を圧迫し心配。どうすればよいか。

A9

該当するアプリを一度削除し，再度セルフサービスからインストールをしてください。

34

Q10 ５０人者数が５０人を超えたが，なかなか iPad で YouTube ライブ配信ができない。どうすればよいか。
A10 確認したところ YouTube の仕様の問題であるため，
教育委員会での対応は難しいです。
Q11 充電ケーブル等は家庭に貸与してもよいのか。
A11 家庭にライトニングケーブルがない場合は，学校長の判断により貸与することは可能です。破損・紛失等がないようご配慮ください。
Q12 黒パソコンを GIGA 回線に接続したいのだが。
A12 校務用パソコンを GIGA 回線に接続することはセキュリティの問題でできません。ただし，学校が用意したパソコンであれば，申請により GIGA 回線に接続することができます。
（詳しくは総務係までご連絡ください。）
Q13 パスコードロックがかかってしまった。教育委員会に連絡すればよいか。
A13 本年度より各学校にて初期化対応を支援員が行う予定です。
Q14 L-Gate で過去の全国学力・学習状況調査をやらせたいのだが。
A14 可能です。管理画面から対象学年等を選択し実施してください。また MEXCBT を活用す
れば，千葉県教育委員会作成の「ちばっ子チャレンジ 100」や「千葉のやる気ガイド」等も実施することができます。
Q15 キーボードを使うと，押したものと違う文字が入力されるのだが。
A15 確認したところ iOS15 の問題（バグ）です。OS のバージョンアップで解消されることがあります。
Q16 端末によって iOS のバージョンが違うのだが。（アップデートを押してもうまく適用されない。
）
A16 教育委員会で現状は把握しております。端末によってタイミングが異なるようで，一括アップデート等が行えない状況です。今しばらくお待ちください。
Q17 授業以外の端末の使用は原則禁止にしてもよいのでしょうか。カメラとビデオの使用
も授業以外は禁止にしてもよいのでしょうか。
A17 授業以外の時間も一律に禁止とするのではなく，よりよい教育活動を進めたり，生活を豊かにするために活用したりすることは可能です。学校内での共通理解を図り，よりよい活用を進めてください。(デジタルシティズンシップ教育といいます。)

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