MUSEU M CRUISE GUIDE BOOK 2018 - 2019

「ミュージアム・クルーズ 」
ガイドブック2018 - 2019

201 8 年度
金沢市内小学 4 年生全児童招待 プログラム「ミュージアム・クルーズ 」

主催：金沢 21 世紀美術館［公益財団法人金沢芸術創造財団］
共催：金沢市教育委員会
助成：金沢ライオンズクラブ
検討委員：（金沢市立小学校教諭 5 名、50 音順）
表野香奈子、笠原奈保実、加納亜紀、佐々木孝裕、杉山麻子
金沢 21 世紀美術館 スタッフ：［ミュージアム・クルーズ担当］
髙橋洋介、森絵里花、吉備久美子［展覧会担当］山下樹里、立松由美子、立花由美子、高橋律子
プログラム・アシスタント：
飯田崇子、伊藤みゆき、竹村菜穂美

ミュージアム・クルーズ ガイドブック 2018-2019

本書
p.1

MUSEUM CRUISE GUIDE BOOK 2018-2019

はじめに

p.2 「ミュージアム・クルーズ」について
p.4

年間 スケジュール

p.6

来館前の準備

p.8

当日の流れ

p.10

学校での 展開例

p.12

クルーズ・クルー について

編集：森絵里花、髙橋洋介
編集補：飯田崇子、竹村菜穂美
アーカイブ：石黒礼子（金沢 21 世紀美術館）
デザイン：原田祐馬、西野亮介（ UMA /design farm ）Copyright:© Anish KAPOOR / © AWAZU Yaeko / © CHEN Wei / © Do Ho Suh / © Isa GENZKEN /© Jeppe HEIN / © JUN NGUYEN-HATSUSHIBA / © KADONAGA Kazuo / © KOGANEZAWA
Takehito / © KONISHI Toshiyuki /© Monique FRYDMAN / © NOGUCHI Rika / © SUZUKI Hiraku /© Tony CRAGG / © UJINO / © YAMAZAKI Tsuruko / © yuken teruya / © Zai Kuning
発行日：2019 年 3 月 31 日

ポスター
① 「まるびぃを探検したよ」（ 児童の活動写真 ）発行：金沢 21 世紀美術館［公益財団法人金沢芸術創造財団］〒 920-8509

石川県金沢市広坂 1-2-1

印刷：大村印刷株式会社② 「まるびぃ」でみんなが感じて考えた
まるびぃへのお手紙：ことば編③ 「まるびぃ」でみんなが感じて表現した
まるびぃへのお手紙：イラスト 編＊「見ることの冒険」「アジアの風景／粟津潔、マクリヒロゲル 5」が裏表になっています。

禁無断転載

No par t of this document may be reproduced in any form or by any means.

©2019 21st Centur y Museum of Contemporar y Ar t, Kanazawa
All rights reserved.
ISBN 978-4-903205-79-3

はじめに「ミュージアム・クルーズ 」の豊かな時間 のために − 本書 の使い方 −「ミュージアム・クルーズ」は 、金沢市内 のすべての小学

4 年生を美術館へ招待するプログラムとして、今年で14 年目を迎えました。
本書は「ミュージアム・クルーズ」に関わる学校の先生方や、作品鑑賞 プログラム・メンバー の「クルーズ・クルー」、美術館での活動に関心のある方にむけて、
このプログラムの目的や流れについて 2018 年度の活動を元に紹介するものです。初めて参加する学校の先生やクルーズ・クルー が安心して子どもを見守れるように。経験ある先生やクルーズ・
クルーがそれぞれの準備や展開を相互に理解することで、美術館で子どもたちの楽しい学びの時間をつくるヒントになるように。そんな思いが本書には込められています。
また本書のほかに、2018 年度の活動記録として 3 種類のポスターを制作しました。1 枚目 は「ミュージアム・クルー
ズ」での子どもたちの様子の写真をまとめたもの、2 枚目は「 まるびぃへお手紙を書こう 」というアンケートから 抜 粋した 言葉、3 枚目は心にのこった風景を描いたイラストを集めたものです。3 種類のポスターは前期と後期に来館した学校のものが裏表になっています。全種類を並べたり 1 枚ずつ掲示したりと学校の 状況にあわせて使うことができます。
「 ミュージアム・クルーズ」で美術館を訪れた子どもたちが思い出を振り返り、今後「ミュージアム・クルーズ」で美術館を訪れる子どもたちの 期待を膨らませるものとなることを願っています。
本書とポスターが、学校の先生方や子どもたちやクルー
ズ・クルーにとって、美術館をそれぞれの学びの場として活用するための 一助となれば、幸いです。

「 ミ ュ ー ジ ア ム ・ ク ル ー ズ 」に つ い て目的

金沢市内 小学 4 年生全児童招待プログラム

美術館における作品鑑賞を通じてミュージアム・クル ーズ“ 感じる心 ” を 養う
・金沢 21 世紀美術館とコレクションを身近に感じ、大切に思う心を育てる
・ 世界のアーティストの様々な発想と表現に五感と身体全体で出会い、触れ合う
ことによって感受性、創造性、自主性、思考力、表現力を育てる
・ 色々な感じ方、見方、考え方、表現の仕方があることを知り、他の人の気持ちや考えを思いやる想像力とコミュニケーション力を育てる（美術）が、世界の状況、社会の動き、情報、科学、文学、音楽、ダンス、演劇 、人・ アートと人との 関係や毎日の暮らしに深い関係をもっていることを知り、幅広い視野で学ぼうとする意欲や態度を育てる
・公共の空間でマナーを守りながら自由に楽しむ力を育てる

美術館における “ 子どもの鑑賞活動 ” を継続的に実施する・美術館と学校による協力関係の継続・強化
・美術館における体験と、学校における授業との有機的な連携の推進

概要
金 沢 21 世 紀 美 術 館 は、活 動 の 指 針 のひとつに「子 どもたちとともに成長する美術館」
を掲げています。その一環として2004 年の開館時に「ミュージアム・クルーズ・プロジェクト」を実施し、金沢市内の小中学生約 4 万人が美術館を訪れました。この経験を活かし、2006年より金沢市内の小学校４年生を学校ごとに美術館に招待するプログラム「ミュージアム・クルーズ」を継続して行っています。
「 ミュージアム・クルーズ 」は、子どもたちが少人数のグループでコレクション展を鑑賞し美術館を散策することで、感じる心を養い、地元の美術館に慣れ親しむ機会を生み出します。金沢市教育委員会や作品鑑賞プロ
グラム・メンバーの「クルーズ・クルー」など様々な方々の協力のもと、「金沢で 生まれ育った子どもはみな、大人になる前に美術館に行ったことがある」という社会環境をつくります。

主催：金沢 21 世紀美術館［ 公益財団法人金沢芸術創造財団 ］「 3 つの出会い 」が2018 年度 データ

子どもたちを待っている

期間

まるび ぃ

前期 2018 年 5 月 15 日
（火）
‒ 6 月 22 日（金）
後期 2018 年 11 月 13 日
（火 ）‒ 2019 年 1 月 25 日
（金）のべ 41 日間実施

「まるびぃ」とは「まるいびじゅつかん」である
金沢 21 世紀美術館の愛称。来館中、子どもたちはユニークな建築空間を体感する

参加
金沢市内の小学校や特別支援学校 62 校、4,393 名（内訳：児童 4,171 名 + 引率 222 名）
作品鑑賞プログラム・メンバー「クルーズ・クルー」7 7 名

現代アート

クルーズ・クルー

子どもたちは「コレクション展」を通じて「旅の仲間 」の意味を持つ作品鑑賞プログ

同時代の様々な作品と接し、「コミッション

ラム・メンバー。子どもたちが安全に活動し、ワーク」と呼 ばれる 建 物 と 一 体 化 した

気づきあえるよう、一緒に過ごす

恒 久展示作品ともふれあう

共催：金沢市教育委員会
助成：金沢ライオンズクラブ

2

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年間スケジュール「ミュージアム・クルーズ」に関する 1 年 間 の スケジュール を 2018 年度を例に紹介します。
2018 年

2019 年4月

学校との連携

5月

6月

7月

8月

9月

10 月

5/8, 16, 30, 6/8

10/10

会場事前視察検討会 1

p.6-7 へ

11 月

p.4 へ

12 月

p.12-14 へ

説明会

研修 ① 美術館と作品に出会おう（ 4 /18, 21 ）② 見ることは学ぶこと 1（ 4 /25, 26 ）③「人と人が触れ合う 」ことの根っこ（ 5 /11, 12 ）クルーズ・クルー

6/3

6/22

コレクション展出展作家 スタジオ訪問

前期修了式

3月

p.4 へ

2/14

会場事前視察検討会 2

p.6-7 へ

p.8-9 へ11/13 - 1/25

「 ミュージアム・クルーズ 」学校来館（ 30 校）

4/18,212月

11/6, 14, 21, 12/7, 19

p.8-9 へ5/ 15 - 6/22

1月

「 ミュージアム・クルーズ 」学校来館（ 32 校 ）p.12-14 へ

10/26,27
説明会
研修 ① 新しい仲間と出会おう、

ミュージアム・クルーズをもっと知ろう（ 10/26, 27 ）② 10 歳ころってどんなとき？（ 11/ 7 ）③ 見ることは学ぶこと 2（ 11/9, 10 ）④「 コレクション展 アジアの風景／粟津潔、
マクリヒロゲル5」をみて話し合おう（ 11/10, 12 ）

1/25
後期解散式
p.13-14 へ

金沢 21 世紀美術館 ボランティアスタッフ講座「 新しい自分と仲間をみつける 10 のレッスン 」（全 10 回、クルーズ・クルーは一部必修講座あり）

コレクション展

1/27- 6/24 コレクション展「 見ることの冒険 」

11/3 - 5/6 コレクション展「アジアの風景 / 粟津潔、マクリヒロゲル 5 」

検討会

2019 年度 スケジュール

趣旨：

学校来館期間：2019 年 10 月 23 日（水 ）- 12 月 19 日（木 ）、子どもたちが美術館で安全でさらに有意義な体験をできるように、金沢市教育委員会が推薦する
プログ検討委員の先生 5 名と美術館のスタッフが、ラムの内容を検討・監修しています。

2020 年 2 月 4 日（火 ）- 2 月 14 日（金 ）クルーズ・クルー活動期間：9 月末～ 2 月中旬※改修工事のため全館休館します。2019 年 12 月 20 日（金 ）- 2020 年 2 月 3 日（月 ）検討内容：
・ガイドマップの内容について
・会場事前視察について
・学校での事前・当日・事後の取り組み
・来館時の対応について・記録物についてその他
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来館前の準備

会場事前視察

ご来館に際して（視察資料より）「ミュージアム・クルーズ」のツール

趣旨

来館前

学校や美術館、家庭でも活動についての「ミュージアム・クルーズ」実施に際して子どもた○ 子どもたちのグループを編成してください。

理解を深められるようにツールを制作しています。

ちの来館前に、学校の先生と美術館 スタッフが・ グループ行動：1 班 8 名程度、会場事前視察時に一緒に会場や作品を確認し、安全かつ有意義な美術館訪問を実現することを目的とします。
対象
子どもたちを引率する予定の先生

人数をご相談します。
（ p.8 ）

ガイドマップ・ 自由行動：小回りが利くよう、
グループ行動の子どもたちが主体的に鑑賞を行う手助けとなるツール。活動範囲や マナー の 確認が（ p.9 ）
班を2 つに分けることを推奨します。

できるほか、作品を鑑賞するヒントとしても利用できます。B4判8つ折りで小学4年生の○ 会場事前視察でお渡しする、事前確認シート・

手やポケットにも収まりやすいサイズで制作されています。

写真撮影の許諾書をご記入の上、FAX でお送り
ください。

活用例

学校で：事前指導や来館後の振り返り

内容○ 学校での事前指導をお願いします。

美術館で：ミュージアム・クルーズ活動中、後日来館時

・学校ごとのグループ数や時間などの 調整

・ 当日の活動の流れ

家庭で：ミュージアム・クルーズの紹介や振り返り

・コレクション展の下見と事前・事後指導へ向けた・ 活動場所

意見交換・集合場所や自由時間の活動場所、お手洗いや救護室等の確認・紹介 DVD（ p.7 ）の観覧と持ち帰りポイント
・ 日々の生活で得た知識や経験を結びつけながら子どもたちは 鑑賞をします。ぜひ、学校での授 業 に 活 用 できるテーマや 素材 が ないか
ご検討ください。
・ 受付で当日に使用するガイドマップをお渡しします。学校に持ち帰り事前指導に用いるか、当日の自由時間前に配布するかをご検討ください。

・ 美術館での約束：

1, 歩いて行動しよう
2, 作品にさわらないで見よう
3, 声の大きさに気をつけよう＊館内ラックや情報ラウンジのチラシは持ち帰らない＊カフェレストランとミュージアムショップは入らない

当日○ 子どもの持ち物と服装にご配慮ください。
・ 荷物預かりの受け渡しをスムーズにするため、軽装でお越しください。
・ クルーズ・クルーが名前で呼びかけられるよう、

デザイン：大溝裕（ Glanz ）
外側：

内側：

館内地図、プログラム紹介と館内での約束、名前欄ともう 1 回券、展示場所、作品別の見出し、作品写真、作家作品データを掲載

無料で鑑賞できる場所や日の紹介、企画概要と外観写真、表紙、ネームを着用ください。
・ 館内は飲食不可です。水筒を持参される場合は外の芝生広場で飲んでください。
○ 集合場所では、向かって左からクラスごとに

1 班 2 班 …… と整列してください。
○ 子どもたちの鑑賞風景の撮影を希望される「ミュージアム・クルーズ」紹介 DVD
子どもたちへ美術館での活動内容や魅力を伝え、引率者が事前指導に役立てられるよう制作。2 分半の短い映像は写真を用いてイメージが膨らむようになっています。

場合は事前に申請のうえ、お渡しする許可証を身につけて撮影してください。
○ 展示室にはB4 以上の大きさの荷物を持ち込めません。先生のお手回品は100 円返却式のコインロッカーをご利用ください。
来館後

制作：金沢 21 世紀美術館

デザイン・編集：オフィスブランカ

来館時に子どもたちや学校関係者向けアンケー
トをお渡しします。参加後 1 週間を目安にメール
カーまたは 郵送でお送りください。

6

7

当日の流れ先生、
クルーズ・クルー、美術館スタッフが 協力して行う「ミュージアム・クルーズ 」。

2018 年度の活動風景写真と合わせ標準的な 1 日の様子を紹介します。

子どもたちだけで

11:00

14:30

11:30

15:00

11:40

15:10

11:45

15:15

12:00

15:45

館内や広場を散策（自由時間 約 30 分）
ガイドマップを使って自由時間の過ごし 方 について 確 認 をすると、子 どもたちだけの 時 間 です。クル ー ズ・ク
ルーは各所で子どもを見守ります。

午前

午後

9:15

13:00

クルーズ・クルー集合、打ち合わせ
その日に来館する児童の人数や自由時間の過ごし方、当日の館内の状況などを共有します。鑑賞のポイントを話し合います。

9:50

13:20

子ども到着、全体挨拶

再集合、全体挨拶

集合場所にグループごとに整列します。

子どもたちが感想や質問を発表します。

上 着 などの 荷 物 がある 場 合 は、ここで 預 かります。美 術 館 スタ ッ フ から「ミュージアム・クルーズ」についてお話をします。

10:00

13:30

クルーズ・クルーとコレクション展を鑑賞（グループ行動 約 60 分）
グループごとにクルーズ・クルーと挨拶

子ども出発
クルーズ・クルーに見送られ、子どもたちは美術館を出発します。

をし展示室へ出発。作品を見て、感じて、
話し合い、子どもたちの意見をクルー
ズ・クルーが引き出します。

クルーズ・クルー振り返り会
子どもとの活動で気がついたことを共有し、次回の活動へとつなげます。

クルーズ・クルー解散＊上記は標準的な時間配分で、各学校の状況に応じて調整をしています

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学校での展開例「ミュージアム・クルーズ 」に参加するにあたり、各校では様々な取り組みが毎年行われています。今年度も「子どもたちでミュージアム・クルーズ実行委員をつくり、めあてや約束を考え、挨拶などの役割分担を行う 」など自主的な学びを育む活動がありました。その中から、ユニークな事例として4 校の取り

図工

組みを紹介します。

学活

事前

テーマについて問いかけ、鑑賞の視点を与える
犀川小学校（久田公平先生 ）図工

事後

鑑賞体験をもとに立体を制作する
中央小学校（齊藤江利子先生）

大型テレビでDVD を視聴後、プログラムの概要

絵の具でいろいろな表現技法を試しながら、や活動の内容をよりよく理解するための振り学んだ技を使って、自分のイメージした表現を

返りをしました。その後、世界地図を活用して、考えました。その上で美術館で鑑賞したイザ・

アジアについて学習し、
2018 年度のコレクション

ゲンツケンの《 ダニエル 》を もとに自分を立

展のテーマ「アジアの風景」をより深く想像する体で表現 することを試みました。

ためのヒントとなる問いかけを板書で共有し、鑑賞の視点を与えました。

題材名：「ぼくはダニエル。ぼくは、わたしは ......? 」
関連する教科書題材名：日本文教出版『小学校 図画工作
「 絵の具でゆめもよう」
3・4 下』
授業時間：5 時間
学習指導要領との関連：◎発想構想の能力 いろいろな表し方でできる形や色、組合せやできた紙を使って自分をイメージした表現を考える。
◎創造的な技能 色を重ねたり、絵の具を混ぜたりするな
ど、いろいろ試しながら表し方を工夫したり、模様の紙の組合せ方を工夫したりする。

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事後

国語

事前 事後

鑑賞体験をもとにさまざまな木を用いて作品をつくる

鑑賞体験をもとに文章をつくる

不動寺小学校（塩谷尚之先生）

小坂小学校（橋本雅美先生 ）木のぬくもりに 触れながら楽しんでつくること

文章の組み立てについて考えるために、「 アップを目的に 、「ミュージアム・クルーズ 」の体験をとルーズで伝える」の学習を通して、文章と写真の参考にして 5 種類ほどの木材を組み合わせ作品

対比効果や接続語に着目することを事前に学びづくりを行いました 。展示室 4 の インスタレー

ました。その上で美術館での鑑賞体験をもとに、ション（ 宇治野 宗輝《 プライウッド 新地 》）を自分が一番印象に残ったことを、文章の構造と思わせるような、実際に音が鳴るギターなどが作品の写真が対応するように考え、文章として出来上がりました。

表現しました。

題材名：「ギコギコクリエーター 」

題材名：「アップとルーズで伝える」

関連する 教科書題材名：日本文教出版『小学校 図画工作
「 ギコギコクリエーター 」
3・4 下 』

関連する教科書題材名：光村図書『小学校 国語 4 下』
「アップとルーズで伝える」

制作時間：6 時間

授業時間：2 時間

学習指導要領との関連：「 A 表現 」（2 ）

学習指導要領との関連：構造と内容の把握
段落相互の関係に着目しながら、考えとそれを支える理由
や事例などの関係などについて叙述をもとに捉えること。

造形遊びをする活動を通して、材料や用具を適切に扱うとともに、全学年までの材料や用具についての経験を生かし、組み合わせたり、切ってつないだり、形を変えたりするな
どして、手や体全体を十分に働かせ、活動を工夫してつく
ること。

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ク ル ー ズ・ク ル ー に つ い て

概要

金沢 21 世紀美術館 ボランティア 講座「 新しい自分と仲間 を見つける 10 のレッスン 」「ミュージアム・クルーズ」で美術館を訪れる
子どもと作品を鑑賞し、美術館体験をサポートします。

今年度は金沢 21 世紀美術館の全ボランティア向けの講座シリーズを解説ボランティアではなく、旅の仲間として新設し、その一部をクルーズ・クルーの必修・推奨研修としました。

子どもたち同士の対話を促し、安全を見守ります。
必修 「見ることは 学ぶこと」

応募条件

日程：前期 4/25, 4/26

20歳以上の方／説明会・研修に全て参加できる方／月 2 回

講師：神野真吾（千葉大学准教授）

以上、学校対応可能な方／無償での活動を了承した方

2018 年度 クルーズ・クルー（ 50 音順、敬称略、77 名 ）後期 11 /9 , 11 /1 0

「アートを通して異なる文化を学ぶこと」や「社会と芸術のつながり」について鑑賞と学習指導要領
前期修了式との繋がりや、脳科学の知見など様々な角度から

荒川由紀子、井出温美、井上藍、

中島広志、中戸恭子、長友由紀、

今井美保子、今村良栄、岩垣豊、

中西勝之、中西奈保子、長野夏実、

鵜沢一子、梅田美枝子、遠藤カヨ、

中浜淳、中山史規、丹尾明代、の意味や、個人的な知識や体験から鑑賞をつくり

大辻尚美、大西智子、大西美樹子、

西川正一、西野涼子、西野文子、

大野広輝、沖由香子、小野純子、

仁歩義晴、橋本和栄、橋本曜、

あげることの可能性と専門的知識を用いること

表洋樹、喜多久恵、串田孝子、

長谷川雄大、土生美佐子、林朋子、で見える作品の広がりについて、異なる文化に

小々高久美子、小坂孝志、小西均、

樋口裕一、平尾初美、福田外喜子、

小室正子、紺谷由香、斎藤節子、

藤本夏実、正木眞紀子、松本収子、

属する作品の鑑賞を例に考えました。

左古玲子、澤井美恵子、柴田実千代、

丸田外美江、三浦靖子、水谷進、

高井悦子、高井ひとみ、高岡幸子、

湊雅子、宮丸慶子、宮丸静夫、

高木寿美子、高柳好恵、武野一雄、

向井淳子、村井淑子、室住茜、

竹林あおい、多長桂子、知田真湖都、

安田玲子、山本悦子、吉野依子、

塚本浩子、寺尾ユリ子、豊蔵健夫、

六田正紀、和田伸子

学びました。ひとりではなく複数人でみること

展示室での意見交換

必修 「『 人と人が触れ合う 』ことの根っこ 」
後期解散式

日程：前期 5/11, 5/12

後期 12/21, 12/22

講師：柏木陽（演劇百貨店代表）
人と向きあうときの佇まい、人との距離の取り方、

研修

自分の身体が人に与える印象など普段は無意識で子どもたちと出会う前に、クルーズ・クルーは研修として鑑賞や意見交換を行います。
「ミュージアム・クルーズの 活動をイメージする 」「 ひとりで 見る、みんなと見る 」

実際に活動する場所を見て回りながら、クルーズ・個人として 展覧会や 作品と 出会い 味わった後、クルー同士で意見交換をします。

クルーズ・クルー同士で作品を見ながら対話をし、多様な見方で鑑賞を深めます。

していることについて改めて自覚し、それらを意識して使うためのワークショップを行いました。
ミュージアム・クルーズで初めて出会う子どもたちの表情や仕草、呼吸に潜むメッセージを読み取り、個々にあわせた適度なコミュニケーションをとるための姿勢を学びました。

体の動きだけで単語を表す様子

テーマ 例

Q.1 初めて出会う子どもたちとどうやって打ち解ける？
Q.2 子どもたちと美術館で作品を見る前に、どこでどんなお話をする？
Q.3 グループ で 作品鑑賞をする時に心がける
ことは？
（見るとき／話すとき／移動するとき）
Q.4 自由行動の前に子どもたちと何を話す？
Q.5 自由行動の時はどのように過ごす？
（見回りや声のかけ方／見守る場所）

視点の例

・この作品には何が見える？
（色・形・大きさなど）
・この作品を見て感じたことは？
（印象・気持ち・物語など）
・作者はどのように表したのだろう？
（素材・技法・制作時間の想像など）

推奨 美術館で「触れるように見る」ワークショップ

日程：8/25
講師：塩瀬隆之（京都大学総合博物館 准教授）
「シマウマ の 縞っ て 描 けますか？」日 頃、いかに知ったつもり、見 ているつもりであるかがあぶり出されたレッスン。石を触って当て合うゲームや、
喜怒哀楽どの言葉が合うかをイメージするワークな
ど石にじっくり向き合いました。
「触るように見る」と、何の変哲も無い石も興味深く見えてきます。
塩瀬先生が子どもたちとの場づくりで心がけている「手を出しすぎず、口を出しすぎず、見守る」という
言葉に参加者が強く頷く姿が見られました。

12シアター 21 でのワークショップ風景13

クルーズ・クルーへのアンケートよりクルーズ・クルーは子どもたちとどのように過ごすかをひとりひとり考え、子どもたちと出会うたびに臨機応変に対応をします。そんな「旅の仲間」

推奨 美術探検 − 10 歳の人が図工でなく 美術で世の工夫をアンケートの回答の一部からご紹介します。

界を見るドキドキ

日程：9/21, 22
講師：齋正弘（元宮城県美術館教育普及部長）

Q.今年度の子どもたちとの活動で、あなたのA.「ふ〜ん？同じ考えの人は？」「違うよ！という「美術の美はびっくりのビ。」宮城県美術館の行 なった工夫や印象に残ったエピソードを人 は？」「 どうしてそう 感 じたのかな」などとプログラムを例に、美術館は作品だけじゃなく、教えてください子ども同士をつなごうとしたこと

建築も全部使って、大人や子どもたちの驚く力を引き出す場だと齋先生は言います。レッスンの中で、実際に展覧会を見たり、美術館を探検したりしながら、鑑賞を通して自分の経験や

A. 展 示室に入る前に中の情報を少し伝えておことの幅が広がるように、みんなで共有する（中にはスク
くとすんなりと鑑賞に入りやすい。

こと。私自身の発見したことや感じ方等に子リーンが3つあって順番に映像が上映されるなど）どもを誘導しない、方向性や到達点を求めな知識を使って内面の世界を拡大していくことの意味を学びました。

A. なぜ？を大切に、子どもの見ることや感じる

齋先生と館内ツアー

い。クルーズすることを謙虚に欲張らない。

A. 自己紹介の時、好きな季節、好きな給食、お正
月何が一番楽しかった？などと一言添えて

A. 手も口も出しすぎないこと。良い距離で見守

必修 「 10 歳ごろってどんなとき ?

言ってもらうようにしました。

（想像ること。子供達を作品の中に巻き込む事。

発達心理学 から子どもに ついて 考える 」

する楽しみもご提案）

日程：1 1 / 7

A.ガイドマップに書かれている言葉を鑑賞中に質問としていれること。後からガイドマップを

講師：浅川淳司（金沢大学准教授）

A. 正解を求めるために美術館に来ているのでは見たときに「何のことかわからない」がないよう大人へ成長する大切な時期といわれる 10 歳前後ない。子供たちが観て感じたことをそのままに。会話の流れを変えたり、視点の提案としての子どもがどのような発達段階にあるのかを学

声 に 出 せたらいいと 思 い「いいね」「 すごい

も役立ちました。

びました。自分自身を俯瞰的に見るメタ認知のね」「 すばらしい」「 いいことみつけたね」など

発達により、自分の考え方などに自覚的になり前向きな言葉掛けをし、なかなか言葉の出ない

A. 彼らに鑑賞方法を委ねよう、と考えました。どん

状況に合わせ柔軟な行動ができるようになるこ（本当子の声も仲間に聞いてもらいたかった。

な面白い発想も、元々は馬鹿馬鹿しい発言かと、子ども同士で集団を形成し、集団の中で生活

は自分の内なるところに感じる光のような物が少しら始まることの方が多いですから。我々、大人する知識やスキルなどを学ぶ時期であることをでもあれば美術館はOKだと思います）に必要なのは、そういったものを拾い上げる

知りました。

アンテナなのかもしれません。

浅川先生に質問をするクルーズ・クルー

A. 子どもたちが自分達のミュージアム探険だという意識を少しでも強く持てるような雰囲気

推奨 「 スケッチから考える『 見るって何？ 』」

日程：1 1 / 19, 1 1 / 26
講師：大森啓（金沢美術工芸大学教授）

づくりを考えてみた。

とてもうれしかったこと助かったことを伝え・友だちに話できることが見つかったら集合

たくて心からお礼を言ったら、それ以降はそのしよう。

展示室で作品をスケッチして「目の前にある・友だちのいい意見をひとつでもいいから見つもの」と「見ていると思うもの」について考えけよう。

ました。作品やアングルなど意識的に人が選ぶ

男の子は別人のようになってとても前向きに活動してくれました。心をこめた一言で伝わるのだと思いました。

・友だち の 話 をし っ か り 聞 い て い る か のものと、視 野 に 入っ ているが 描 かれないもの

チェックと 聞く姿勢 のチェックなど無意識に選んでいるものの 2 つがスケッチ

A. もう1回 券 で 再 来 してくれるお 子 さん、私 が「あ、もう1 回券で来てくれたのね」と声をかけには表れていました。人はそれぞれに見ている

A. クルー（ 大人）と子どもという関係ではなく、今ると「どうして分かるんですか？」って驚いてもの、見方の深さや広さが異なるということをまで以上に同じ目線で、仲間の一員として時た。だって、クルーズマップを手にしてるんだか

間を過ごそうと思って活動しました。

ら美術館の人はみんなわかってるよ〜（笑）

体感しました。

14

A. 手のかかる男の子が私を助けてくれたので、ひとりひとり作品をスケッチする様子

15コレクション展 概要
201 8 年 1 月 27 日（土）- 6 月 24 日（日 ）コレクション展 見ることの冒険
会場：展示室 1 - 6
出品作家：鈴木ヒラク、アニッシュ・カプーア、山崎つる子、モニーク・フリードマン、
小金沢健人、角永和夫、
トニー・クラッグ、
リジア・クラーク、
イザ・ゲンツケン、
イェッペ・ハイン2018 年 1 1 月 3 日（土）- 2019 年 5 月 6 日（月 ）コレクション展 アジアの風景 ／ 粟津潔、マクリヒロゲル 5
会場：展示室 1 - 6, 1 3

出品作家：ス・ドホ、チェン・ウェイ、野口里佳、小西紀行、照屋勇賢、宇治野宗輝 、笹本晃、
ザイ・クーニン、ジュン・グエン = ハツシバ、粟津潔
助成：公益財団法人野村財団

金沢 21 世紀美術館
SANAA 事務所

維持会員

米沢電気工事株式会社
ナカダ株式会社
金沢市農業協同組合
株式会社 福光屋
ヨシダ宣伝株式会社
金沢信用金庫株式会社 総合園芸
西日本電信電話株式会社 金沢支店
株式会社 ヤギコーポレーション株式会社 北國銀行
一般社団法人 金沢建設業協会
ニッコー株式会社
医療法人社団 健真会 耳鼻咽喉科安田医院
株式会社 メープルハウス
株式会社 マイブックサービス
公益財団法人 金沢勤労者福祉サービスセンター株式会社 浦建築研究所
金沢中央農業協同組合
株式会社 グランゼーラ
まつだ小児科クリニック
公益財団法人 高岡市勤労者福祉サービスセンター
アルスコンサルタンツ株式会社
しま矯正歯科協同組合 金沢問屋センター
一般社団法人 MuU
三谷産業株式会社
スーパーファクトリー
株式会社 中島商店
株式会社 橋本確文堂
ヨシダ印刷株式会社株式会社 パークウェーブ
株式会社 北都組
金沢市一般廃棄物事業協同組合
金沢商工会議所
株式会社 竹中工務店 北陸営業所
一般社団法人 石川県鉄工機電協会
大村印刷株式会社
石川県勤労者文化協会
16

前田印刷株式会社
株式会社 うつのみや
公益社団法人 金沢市医師会
連合石川かなざわ地域協議会
株式会社 金沢環境サービス公社
医療法人社団 竹田内科クリニック株式会社 日本海コンサルタント
株式会社 アイ・オー・データ機器
石川県中小企業団体中央会
能登印刷株式会社
株式会社 金沢舞台
北陸名鉄開発株式会社
高桑美術印刷株式会社
株式会社 浅田屋
北菱電興株式会社
株式会社 四緑園
株式会社 橋本清文堂
カナカン株式会社
株式会社 かゆう堂
株式会社 バルデザイングループ
石川県ビルメンテナンス協同組合
横浜エレベータ株式会社
株式会社 ほくつう株式会社 グッドフェローズ
日本海警備保障株式会社
株式会社 山越田中昭文堂印刷株式会社
株式会社 金沢商業活性化センター
株式会社 加賀麩不室屋
べにや無何有日本ケンブリッジフィルター株式会社
めいてつ・エムザ
日機装株式会社
横河電機株式会社 金沢事業所
協同組合 日本ビジネスロードセンター
有限会社 芙蓉クリーンサービス
株式会社 インプレス 美術事業部
株式会社甘納豆かわむら
ArtShop 月映株式会社 アドバンス社
金沢ターミナル開発株式会社
株式会社 計画情報研究所
株式会社 ビー・エム北陸
一般社団法人 石川県繊維協会
株式会社 大和
北陸東和冷暖房株式会社
アムズ株式会社
株式会社 あまつぼ
ヨシダ道路企業株式会社
株式会社 金太
イワタニ北陸株式会社
末広フーズ株式会社
北陸スカイテック株式会社
辻商事株式会社
アキュテック株式会社
イカリ消毒株式会社
森平舞台機構株式会社
株式会社 クスリのアオキ
アズビル株式会社
北陸電話工事株式会社
株式会社 五井建築研究所
金沢セメント商事株式会社
株式会社 エイブルコンピュータ
ホクモウ株式会社
医療法人社団 映寿会
鮨 みつ川
株式会社山田写真製版所
株式会社ユニークポジション
株式会社ロフト金沢ロフト
株式会社鍛冶商店
株式会社東急ハンズ金沢店
株式会社木村硝子店
坪田 聡
51％ 五割一分
林檎舎アップルカンパニー
アイパブリッシング株式会社
株式会社ホクスイ（ 2019 年 2 月現在）

201 8 年度
金沢市内小学 4 年生全児童招待 プログラム「ミュージアム・クルーズ 」

主催：金沢 21 世紀美術館［公益財団法人金沢芸術創造財団］
共催：金沢市教育委員会
助成：金沢ライオンズクラブ
検討委員：（金沢市立小学校教諭 5 名、50 音順）
表野香奈子、笠原奈保実、加納亜紀、佐々木孝裕、杉山麻子
金沢 21 世紀美術館 スタッフ：［ミュージアム・クルーズ担当］
髙橋洋介、森絵里花、吉備久美子［展覧会担当］山下樹里、立松由美子、立花由美子、高橋律子
プログラム・アシスタント：
飯田崇子、伊藤みゆき、竹村菜穂美

ミュージアム・クルーズ ガイドブック 2018-2019

本書
p.1

MUSEUM CRUISE GUIDE BOOK 2018-2019

はじめに

p.2 「ミュージアム・クルーズ」について
p.4

年間 スケジュール

p.6

来館前の準備

p.8

当日の流れ

p.10

学校での 展開例

p.12

クルーズ・クルー について

編集：森絵里花、髙橋洋介
編集補：飯田崇子、竹村菜穂美
アーカイブ：石黒礼子（金沢 21 世紀美術館）
デザイン：原田祐馬、西野亮介（ UMA /design farm ）Copyright:© Anish KAPOOR / © AWAZU Yaeko / © CHEN Wei / © Do Ho Suh / © Isa GENZKEN /© Jeppe HEIN / © JUN NGUYEN-HATSUSHIBA / © KADONAGA Kazuo / © KOGANEZAWA
Takehito / © KONISHI Toshiyuki /© Monique FRYDMAN / © NOGUCHI Rika / © SUZUKI Hiraku /© Tony CRAGG / © UJINO / © YAMAZAKI Tsuruko / © yuken teruya / © Zai Kuning
発行日：2019 年 3 月 31 日

ポスター
① 「まるびぃを探検したよ」（ 児童の活動写真 ）発行：金沢 21 世紀美術館［公益財団法人金沢芸術創造財団］〒 920-8509

石川県金沢市広坂 1-2-1

印刷：大村印刷株式会社② 「まるびぃ」でみんなが感じて考えた
まるびぃへのお手紙：ことば編③ 「まるびぃ」でみんなが感じて表現した
まるびぃへのお手紙：イラスト 編＊「見ることの冒険」「アジアの風景／粟津潔、マクリヒロゲル 5」が裏表になっています。

禁無断転載

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©2019 21st Centur y Museum of Contemporar y Ar t, Kanazawa
All rights reserved.
ISBN 978-4-903205-79-3

MUSEU M CRUISE GUIDE BOOK 2018 - 2019

「ミュージアム・クルーズ 」
ガイドブック2018 - 2019