一般社団法人 岩手県私立幼稚園・認定こども園連合会
発行人／会長 今西界雄
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Ｉ Ｗ Ａ Ｓ Ｈ Ｉ Ｙ Ｏ Ｕ Ｒ Ｅ Ｎ

発行／令和6年2月21日

VOL

シンボル・マーク
子と親・幼稚園がともに手をとりあって未来への飛躍を願うもので、親と幼稚園が子どもを育む姿
を岩手の「い」に象徴している。

（題字は工藤巌元岩手県知事）『

もう いいよー !!

』120

Ｉ Ｗ Ａ Ｓ Ｈ Ｉ Ｙ Ｏ Ｕ Ｒ Ｅ Ｎ

私立学校法改正に伴う寄付行為の変更と少子化について考えます。これまで度重なる学校法人に私学助成園では、3歳児の募集が不のガバナンスやコンプライアンスの不調の様相を呈しており、施設型給付園履行が発覚し、公費が投入されているにおいても1号認定の募集が思わしく法人として、規制が厳しくなってくるない状況にあると聞き及んでおりまのは当然の成り行きと考えます。

す。恐らくこの状況は、数年続くので特に注意が必要なのは、理事・監はないかと危惧しているところであり事・評議員の任期と資格や構成に関すます。政府の施策を見ても少子化対策る要件への対応であります。任期に関というよりは、子育て支援の施策に終しては、現在の任期が終了する日また始しているようで、なかなか少子化がは令和９年４月１日以降最初に召集さ止まり、子どもが増えるとは考えにくれる定時評議員会の終結の時のいずれ

いのではないでしょうか。そんな中でか早い方となっています。また、理事・

私たちは何を考えて実行していかなけ

令和6年は、能登半島地震という思

評議員・監事の兼職禁止や特別利害関ればならないのでしょうか。

いもよらぬ震災で始まり、東日本大震係等の資格や構成に関する要件への対

少子化の根本的課題は、単に女性の災を経験した者として心が痛む出来事

応は、令和７年度の最初の定時評議員

労働条件の整備にあるのではなく、近であります。あの被災した当時を思い

会終結時までに行うことになっていま

代化が進んで中で豊かな社会が抱え込出しますと多くの方からの励ましと義す。すでに寄附行為の改正例が示されんでしまった、子どもを産み育てるこ

捐金を頂き今日に至る事が出来ましていますので、事前に改正趣旨に基づとの意味や子どもの尊厳性を社会全体た。各方面からの励ましがどれだけいた寄附行為の作成を進めて行ってもで確認できなくなってきたからなので

勇気づけられたかは申し上げるまでも良いと考えます。だたし、現段階でのはないでしょうか。子どもが社会全体ありません。今度は私共が、被災地へ寄附行為作成例でありますので、今後の中でとても尊い存在であることの認の支援を行っていかなければなりませ

更なる変更も考えられますので寄附行

識を再構築する必要があると考えまん。すでに支援をお願いする文書を発為作成に当たっては、情報収集に努めす。そのためには、各園が取り組んで送済みですが、各園の職員をはじめ保る必要があると考えます。また、全日

いる子育て支援事業や保護者との関わ護者の方々への支援のお願いをして頂

本私立幼稚園連合会からの新たな情報

り合いの中で、子どもを産み育てるこ

きたいものであります。

が入り次第皆様方へお伝えしてまいりとの意義や価値を伝えていく役割をます。

担っているのではないかと考えます。

（一社）
岩手県私立幼稚園・認定こども園連合会
会

長

今 西 界 雄この度私立学校法改正が行われ、それに伴って寄付行為の変更を余儀なく

さて、令和４年の出生数が770,747

地道な取り組みではありますが、確実されることになりました。改正の趣旨

人と公表され、当初の予想よりもはるにやれることから始める必要があるとは、社会の要請に応え得る実効性のあかに前倒して少子化が加速している状考えます。

るガバナンス改革を推進するためであ況であります。令和5年は、さらに少今後恐らく経営の継続が問題となっります。大幅な変更は、執行と監視・子化が進み11月までの出生数は69万6てくる法人もあるかと思いますが、と監督の役割の明確化と分離の考え方を千人の数値が示されており、民間試算にかく今は自園を取り巻く環境や条件もとに「理事・理事会・監事・評議員・

では令和5年は70万人前半になるのでを受け止め、今後やるべきことを精査

会計監査人の資格」と「役員の選任及はないかと言われております。おそらしながら、運営方針を考えて行ってほび解任の手続きに関する規定」と「理く地方では、もっと深刻な状況である

しいものであります。様々な問題や課事会及び評議員会の職務の権限の分配と想像されます。経過的観測ではあり題が山積している昨今ですが、子どもを整理した規定」及び「理事等の特別

ますが、令和6年度の園児募集の状況

達の未来のために頑張っていきたいも

背任罪の罰則」を始めとする学校法人を見てみますと3歳児の募集に例年とのであります。

の管理運営制度の改正が主眼であるとは違う状況にあると感じています。特2

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子ども家庭庁について
昨年4月に創設された「こども家庭庁」について、国の機関が変わったこ��������� 政策委員会

また「こども未来戦略」では障害児支援、医療的ケア児支援等としてとにより、私たち幼稚園・認定こども園にとって、どのような影響があるのども計画」について２市が条例を過去に制定済、計画の策定中又は済が9の市町村、未定が18の市町村でした。ま○こどもと家族に寄り添いながらた「単独補助金等の状況」で多い事業

個々の特性や状況に応じた質の高い支

項目は、副食費軽減助成が8市町村、こども家庭庁の構成は「企画立案・援の提供を 進めるとともに、地域社

特別支援教育等補助金（障がい児支援）

総合調整部門」幼稚園や保育所などに会への参加・包摂（インクルージョン）の8市町村でした。過去に条例制定済

共通の基準を策定していく「成育部門」を推進し、障害の有 無にかかわらず、

みの奥州市では子ども発達支援セン「支援部門」の３部門で発足していま

全てのこどもが安心して共に育ち暮ら

ターの専門職員の巡回支援等をとおしす。これまでに「こども基本法」「子

すことができる地域社会を実現する。

て、判定したグレーゾーンと思われるども大綱」「はじめの100か月の育ちビ（早期発見・早期支援等の強化）

幼児を含めた29の園に加配要員の経費か注視してまいりました。

ジョン」「こども未来戦略」などが昨○保健、医療、福祉、教育等の関係を補助しています。また北上市・久慈年中に示されています、それぞれの内者が連携し、地域において様々な機会

市・八幡平市も助成額からみて同様な

容は子ども家庭庁のホームぺージでごを通じた発達相談、発達支援、家族支

事業展開と思われます。その他、歯科確認いただきますが、援の取組を進め、早期から切れ目なく検診実施事業として9園の助成がある「子ども大綱」から地方自治体に関

こどもの育ちと家族 を支える体制の八幡平市も特筆しておきます。今回のした部分で抜き書きすると以下の条文構築を進める。

アンケートでは県内の公立・私立・幼の説明があります。

○障害の有無にかかわらず、安心し保小規模すべての園を対象としまして暮らすことができる地域づくりを進た。今後「こども家庭庁」の理念や政（自治体こども計画の策定促進）こめるため、地域における障害児の支援策が具体化され、このような施策が全ども基本法において、都道府県は、国体制の強化や保育所等におけるインク

県に広がるよう、期待してみていきたの大綱を勘案して、都道府県こども計

ルージョンを推進 する。具体的には、

いと思います。

画を作成するよう、また、市町村は、地域における障害児支援の中核的役割

国の大綱と都道府県こども計画を勘案を担う児童発達支援センターについして、市町村こども計画を 作成するて、専門的な支援の提供と併せて、地よう、それぞれ、努力義務が課せられ域の障害児支援事業所や保育所等へのている。自治体こども計画は、各法令支援を行うなどの機能強化を行うととに基づくこども施策に関する関連計画

もに、保育所等への巡回支援の充実をと一体のものとして作成できることと図る。

されており、区域内 のこども施策に○こうした支援体制の強化が全国各全体として統一的に横串を刺すこと、地域で進むよう、国や都道府県等によ住民にとって一層分かりやすいものとる状況把握 や助言等の広域的支援をすることなどが期待されている。 こ

進め、地域の支援体制の整備を促進す

ども施策に関する計画を自治体こどもる。

計画として一体的に策定する地方公共団体を積 極的に支援するとともに、とあります。

これらのことから、教育振興基本計画との連携を含め好事当連合会では県内各市町村に「令和5例に関する情報提供・働きかけを行

年度乳幼児施設に対する市町村補助事う。自治体こども計画の策定・推進状

業（単独補助）等の状況について」と

況やこどもに関する基本的な方針・施合わせて「こども計画の策定状況」の策を定めた条例の策定状況についてのアンケートを実施しました。

「見える化」を進める。

29の市町村からの回答をいただき、
「こ
3

県内の

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令和5年度総合研修会
令和６年1月11日・12日の2日間にわたり、花巻温泉ホテル千秋閣において開催されました。参加園は67園で参加者は初日270名、２日目155名を数え、全体会のほか経営セミナーと教員研修の分科会に分かれて開催されました。

講演『資質・能力をつなぐ 幼保小の架け橋プログラム』
講師

岩手県教育委員会事務局学校教育室幼児教育担当
いわて幼児教育センター

1. 時 代・ 世の中の流れを知る「多様性と包括性 すべての子どものウェルビーイング」（岩手
県教育委員会
学校教育指針より）
これからの時代は、多様な個人それぞれの幸せや生きがいの実現に向けた教育が求められており、これまでの皆が同じことをできるようにといった「そろえる教育」から、多様性を認めつつ一人ひとりの可能性を引き出す「伸ばす教育」への変換が必要と言われています。
教師には、子どもが本来持っている学びの力を信じ、その力を引き出せるように環境を整え、励まし
伴走することで、「子どもを主語にした学び」を支えることが期待されます。
2. 育みたい資質・能力「どのように社会・世界とかかわり、よりよい人生を送るか」「何を知っているか、何ができるか」「知っている
こと・できることをどう使うか」こ
れらは体験をとおして、自分で発案することなど乳幼児期にその根っこが育つ。 環境にかかわって主体的に展開する遊びの中で、生きる力の基礎となる心情・意欲・態度を育てる指導を考える。幼児期の終わりまでに育って欲しい 10 の姿は、決して到達すべき目標ではなく、これらを振り返ることにより、今後小学校の教員と共有化されることにより、小学校教育との接続が図られると思われます。
3. 幼保小接続〜学びがつながるとは〜
幼児の自発的な活動としての遊び
は、対象や対象とのかかわり方、自分自身について学んでゆく。
体 験 を 積 み 重 ね る こ と に よ っ て、
単に知的な活動だけでなく、物事への向き合い方や学び方を学んでいる。
小学校以上の学習を妨げるのは、わ
からなくなること自体より、わからないことから生じる自分への嫌悪感や無力感である。園での遊びの中で育まれる没頭する体験や、思いの実
現に辛抱強くかかわる体験から、いわゆる非認知能力が育つことが自己肯定感につながってゆく。幼児期には、生活を通じて、創造的な思考や主体的な生活態度を培ってゆくことが、必要となります。
小学校での教育課程の編成においては、幼児期の教育を通して育まれた資質・能力を踏まえて、児童が主
体的に自己を発揮しながら学びに向かうことが可能となるようにすること、また幼児期において自発的な活動としての遊びを通じて育まれてきたことが、学習に円滑に接続されるよう、合科的・関連的な指導の工夫や指導計画の作成を行うよう努めることが記載されています。
4. 幼保小の架け橋プログラム— ５歳児 〜１年生 —こ の プ ロ グ ラ ム の 実 施 に あ た り、
4

主任指導主事 吉田澄江

先生

関係者で共有し大切にしていきたい
視点は、「幼児期の終わりまでに育って欲しい姿」は子どもの実態に沿って主体的・対話的で深い学びの充実を図れるようにするために必要な手掛かりとして生かすことができるもので、この姿は、架け橋期はもとより、その前の時期、またその後の学びのプ ロ セ ス の 基 盤 と な っ て い き ま す。
特別の配慮を必要とする子供を含む
全ての子どもの可能性を引き出す意
識を持ちましょう。このつながりを意識した活動が子どもの豊かな体験を生み出し、主体的・対話的で深い学びの実現につながります。取り組
み全体を通じて園長・校長のリーダー
シップと自治体の支援の下、園と小学校の先生が、子どもの育ちを中心に据えた対話を通して相互理解・実践を深めていただきたい。
5. 保育者に求められる役割
幼児が様々な人やものとのかかわりを通して、多様な体験をし、心身の調和のとれた発達をうながすようにしていくこと。心が動かされる体験が次の活動を生み出すことを考慮
し、一つ一つの体験が結び付き、園生活が充実するようにすること。幼児理解に基づいて、どんな経験が発達を促すのかを考え、没頭し、充実感や満足感が得られる環境構成を続けていく、子どもの学び（自分作り）を支えるために子どもの姿をよく見
つめ、どんな経験をしているのかを読み取り援助してゆくことが大切です。

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講演『選ばれる組織になるためのマネジメント』〜組織における課題の抽出及び解決策の検討〜
講師（一社）都市創生研究所

代表理事

髙橋

敏彦

先生

髙橋先生

ションはあるか、ルールやロール（組織「リーダーとは、一人でも多くの人ができは、前北 上市が機能するための構成員の役割）があるだけうまくいくように発言し行動する人

長の経験を基るか。」と問いかけながら解説し、「ガバであり、各自の能力が十分に発揮できるに街作りの考ナンスとはミッションとルールとロールのように援助する能力をリーダーシップとえ方を「景観統合であること。組織においてマネジメ言う。」と力強く話された。弘前大学の

10 年

風景

ントは管理ではなく育成であり、組織課

北原啓司先生の「地域を豊かにする活

10 0年

風土

題の抽出は、組織の強み・弱み・機会・動を通して地域への「誇り」が醸成される。」という言葉も印象的であった。

10 0 0年」とい脅威の現 状を羅 列しあるべき姿とのう言葉を用い、組織風土を変えるにはあギャップを把握すること。課題を見つける程度の時間が必要であることを示してたら予算を付けて人を配置し実行に移くださった。「組織とは何か、そこにミッしていく。」等教えてくださった。また、

講演『私立学校法の改正について』〜改正法の伴う寄附行為の作成及び役員の選任方法〜
講師

行政書士法人ゆびすい

行政書士

加茂

純

先生

私立学校法

の組織においては、理事・評議員・監事なっている。細かい点をいかに選択する

改 正についの役割を明確にしつつ、人数も少なくな

かによって寄附行為が全く別なものになて、行政 書士る。また、評議員会の招集も理事会におることが分かった。また、資料のチェッ

法人ゆびすいいて決議してから行う方法や、評議員へ

クリストや持ち寄った役員名簿を用いての加茂先生に意見徴収する事項を決議事項と変更す「自分の法人はこの選択だ」と確認しな「文 科省・国ることもできる。手続きのスケジュール

がら拝聴することができた。

税庁から示さは、変更した寄附行為は令和7年4月1日

れた寄附行為に施行となり、役員及び評議員の改選のひな形をどのように選択するべきか、は、学園ごとの任期満了日によって変わポイントがどこになるか等」をまとめてわり、7年から9年の決算を審議する評議

かりやすく教えていただいた。学校法人員会の 終 結 時までに改 選 することに講演『乳児への適切な関わり』
講師

盛岡大学短期大学部

教授

石川

正子

先生

人生の始ま

られてきたが、特定の大人（養育者や保多大な影響をもたらす。他人を頼りにしりである乳児育士）を抱き上げたりあやしてくれる人とたり助けてあげることができる基本的な期の適切なかして認識して、危機に逢った時は、泣い

信頼感の形成や、他人を思いやり自他のかわりは、発たり手足を動かしたり目線を送ったり

心を理 解する力に深く寄与しているア達の土台をくっつこうと積極的に働きかけるなど、

タッチメントは新生児から既に形成され作っている。

好奇心旺盛で学ぶ能力が備わっているることを私たち保育者は心にとめて子ど

乳児保育を中と現在は考えられている。

もたちに向かっていきたいと考える。

心にアタッチ

養育者や保育者が「安心の基地」としメントの重要性をお聞きできた講義でて監視や制止ではなく温かく見守り気あった。

持ちに寄り添うことは、乳児にとっては新生児は何もできない存在として捉えはアタッチメントが形成され生涯発達に
5

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講演『病院での健康増進への取り組みと園での実践』〜人は食べたものでできている〜
講師

医療法人ほがらか会もとだて病院

院長

髙橋

典克

先生

医師の立場

い物が含まれていることが多いのが現から、病 気と状である。保存のため、おいしそうに見食べたものはすべて長年体内に蓄積

栄養についてせるため、または、触感・舌ざわりをよくし，身体や心を育てるものである。子ど

紹 介しながするためのそれらは、実は、多くの病気

もは長期間にわたり摂取し続けるため、ら、食べ 物との発症の原因になる可能性が大きいた

影響が大きいので、特に配慮しなけれ健康の関係つめ摂取しない食生活を実施してほしい

ばならない。

いてのお話でと考えている。近年多くの人が苦しんで良い食べ物を摂りながら心身ともに元あった。

大切である。

いるうつ病や癌にり患しないために、ま気に過ごしてもらいたいと願い患者さん

私たちの身近な食べ物には、化学物

た、健康増進のためにも食べ物は自然界

や子どもたちに向き合っている。

質や添加物、農薬など自然由来ではなにあるものをあるがままに摂取する事が講演『職員への指導助言について』
講師 岩手県教育委員会事務局いわて幼児教育センター 主任指導主事 瀬谷 圭太 先生

今回の講演
では、皆さん

保育の現状について情報共有する必要標を職員は意識することが大切になってがあります。

きます、園目標についての理解を園内でがこの講演を

組織リーダー論の中ではまず自己分

もう一度確認することが大切です。子どどのような目析をして自分を知る事が必要で、エゴグも達は「有能な学び手」です、気付かせ的をもって聞ラム診断などが有用です。職員をマネジる保育をおこない、主体的に学び続ける

こうとして いメントするにはまず自己分析をして、どん子ども達を育んで欲しいと思います。

るのかというなリーダー像を描くか、どうそれを伝え保育者には就学前教育の師として、社

確 認 からス

られるか、職員間でのコミュニケーショ

会人として、人として、

タートします。そして、今の時 代についンについて見つめなおしマナーや接遇に究心「ワクワク、ドキドキ」て、架け橋プログラム、保育の質。不適

対しても確認していきます。

性、包摂 性「すべてをうけいれる」

切保育、スクールバス、働き方改革等のまた、就学前教育について、専門性と今の話題を共有しておくことが必要であ

して、根拠をもとにすすめていく事が大り、知らずにいるとニーズに合わなくなっ

切で、これは何らかの説明責任につながてしまいます、周りの話題にも目をむけることもあります、そのためには園の目

3.

1.

好奇心、探
2.

多様

初心忘るべからず「初々しさ、謙虚さ」を大事にしてほしいと思います。

講演『保育現場におけるメンタルヘルス対策とは』講師

岩手産業保健総合支援センター

産業保健相談員

今松

明子

先生

W HOの健と、今松先生は警鐘を鳴らされた。保育が起きた時に職場の中に自分の話を聞

康の定義を確現場においては、仕事上の責任の大きさ

き支えてくれる人がいるなどが重要。

認し「健 康をや業務量の多さ、人間関係、子どもとの「職場のメンタルヘルスの対策は人間

保つにはメン

向き合い方、保護者対応、報酬や待遇関係に着目して、職場を働きやすい環境

タル ヘ ルス

面の不足感などが離職の主な原因となにするために他人ごとではなく自分のた（心の健康）

り、事業者は労働安全衛生法71条によめ“自分事”として声を挙げていこう。」

が保たれていり快適な職場環境を整えるよう努めなと、話をまとめられた。会場内で二人一ること。そ れければならない。ストレスの少ない職場組になり、良い人間関係を作るための傾が崩れる原因の4割は対人関係で、誰も＝心理的安全性が高い職場。職場内で聴体験のロールプレイも行った。

がメンタル不全になる可能性がある。」

意見が出しやすく認められる、何か問題
6

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地区会だより県北 「子ども達に伝えたいこと」
令和6年新たな年を迎えましたが、このたびの能登半島地震で被災された皆様には心よりお見舞い申し上げますとともに1日でも早く平穏な生活に戻られますことを心よりお祈り申し上げます。
本園では五穀豊穣と無病息災を願い小正月の行事であります「みずき飾り」
を行いました。
ミズキの木や赤・黄色・緑・白の団子の色の意味などを子ども達にしっかり伝えながら一緒にミズキ団子を作り飾りました。
昔からの伝統や人々の願いを伝えることにより子ども達が感性豊かに育って欲しいと思い毎年行っています。
コロナ等の感染症も未だに終息とはならず日本のみならず世界の情勢も慌た
だしさを増す昨今、未来ある子ども達を預かる保育者として子ども達にとって今何を優先するべきなのかをしっかりと見極められる人材になるよう園内研修
さらには園同士の交流を深め保育の質の向上に繋げていきたいと思います。
（岩手保健医療大学附属認定こども園 園長 平船しずか）

みずき飾りきれいだね！

盛岡 「不易と流行」〜保育を語り合える研修会を通して〜

盛岡地区会研修会（第 2 班：子どもの心を聴く）グルー
プワークの様子コロナ禍の中では、人と人とが相対する、人が集う等ということは避けなければならず、リモートワークやZOOMでの研修会等が主流となりました。それは、わざわざその場所に向かわなくても良い、自分の居場所から人とコミュ
ニケーションがとれる等の利便性もあり、時代の変化を感じました。
これまで月1回ペースで行ってきた盛岡地区会研修会も、コロナ禍では中止を余儀なくされながら可能な形で継続し、今年からは通常開催となりました。
その中で色々な園の先生方が集まって、保育を語り合うことができる研修会の意味を再確認できたような気がします。特にも、若い先生方が自分の保育を語ることができるエネルギーは、新たな視点の発見や自分自身を振り返る機会となり、この主体的な学びが現場の保育力の底上げ、更には保育の質の向上につながるのだと感じました。
これからは、時代と共に変わるものと変わらず価値のあるものを見極めていくことが必要と思われます。
（認定こども園やよい幼稚園・保育園 副園長 伏原理恵）

中部 「幼児の発達と子供理解に基づく保育内容」
中部地区では、新たな年を迎えた 1 月に北上地区主催で講師に岩手総合教育センターの髙橋文子先生をお迎えし「 幼児の発達と子供理解に基づく保育内
容 」と題し研修を行いました。
「幼児教育の基本」「育みたい資質・能力及び幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」「世の中の動向と架け橋プログラム」
について、具体的な内容の講義また実技やワーキングも含め沢山学ぶことができました。その中で、育てたい力は何なのか、遊びの中での子どもの育ち、自分の保育の振り返り、幼保小の接続については今後の大きな課題として捉え取り組んでいかなければならないと再確認することができた研修会となりました。また、2 月 3 月に研修会を計画しております。学びを深め一人ひとりを大切にしながら保育に努めていきたいと思います。
（ふたば認定こども園双葉幼稚園 副園長 杉澤訓子）
7

中部地区研修会の様子

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県南 「新研究体制で共に歩む」

園内研究の様子

県南地区の一関支部は８園からなり、これまでは３グループに分かれて２年継続で研究を進めてきましたが、新型コロナウイルス感染症対策のため、現在は各園ごとにテーマを決めて研究を行っています。
以前は研修会を通して、他園の先生方と交流を図ることで新たな気づきや、援助のあり方を多角的に捉えることができましたが、現在は園ごとにテーマを決めて研究を進めているので、各園の課題に即した実践的な研究ができています。また、研究２年目には研究収録「すかわ」にまとめることで、各園で研究した内容
を全園で共有し、学ぶ機会となっています。
今後も子どもたち一人一人の育ちをしっかりと捉えながら、実践を通して保育の質を高められるよう研究を深めていきたいと考えています。
（カトリック清心幼稚園 教務主任 千葉亜由美）

沿岸 「みんなで学ぼう！４年ぶりの沿岸地区研究報告会」
沿岸地区では、大槌・釜石・遠野ブロックと宮古・山田ブロックの両ブロック共に、
令和４，５年度は、それぞれ園ごとにテーマを決めて研究を進めてきました。研究２年目の今年度は、岩手県立総合教育センター研修指導主事の髙橋文子先生をお招きし、４年ぶりに研究報告会を開催しました。
９園の中から２つの園の報告と、他７園のまとめに対して、質疑応答が活発に行われました。髙橋先生にはお忙しい中、全ての園の実践に対して資料を用意して丁寧にご助言いただき、大変勉強になりました。学ぶことの大切さを改めて実感した有意義な報告会でした。
各園の保育体制の変化により、以前のようにみんなで集まって研究することが難しい状況ではありますが、次年度はどのように研究を進めていくか、考えていきたいと思っています。
（幼保連携型認定こども園甲東こども園 指導保育教諭 菱沼久実）

学ぶことの大切さを実感した研究報告会

第39回岩手県私立幼稚園・認定こども園連合会 教員研修大会(中部地区花巻大会)《ご案内》大会主題「新しい時代を伸びやかに生きる」 ・発表者
幼保連携型認定こども園 盛岡幼稚園 ・助言者
前 盛岡大学 文学部児童教育学科～社会に開かれた質の高い幼児教育を～保育教諭 石田 雪乃
教授 市原 常明 先生
期日
令和6年３月22日（金）・助言者
盛岡大学 文学部児童教育学科
会場
花巻温泉ホテル千秋閣
教授 石川 悟司 先生 【第₃分科会】
花巻市湯本第1地割125▪発表テーマ 「愛されて育つ子供」▪発表テーマ 「子供が育つ家庭や地域」
TEL 0198-37-2111～愛着形成と心の育ち～～子供理解のための幼・保・小連
記念講演
演 題
・発表者
認定こども園一関幼稚園
携の在り方～「全ての子どもたちの幸福な人生のた
保育教諭 佐藤 瑠美 ・発表者
小百合幼稚園めに！～私たちが知っておきたい非認 ・助言者
盛岡大学 文学部児童教育学科
教諭 関川 はるみ
知能力について～」教授 石川 悟司 先生 ・助言者
花巻市教育委員会こども課
岩手県医師会子どもたちの『生きる力』
講師
指導主事 佐藤 和美 先生を育む検討委員会【第₂分科会】
千田クリニック副院長 千田 恵美 先生▪発表テーマ 「遊びを通して健康な心と体を育てる」～自ら体を動かして遊びたくな【第₁分科会】
るような環境とは～▪発表テーマ 「子どもの心を聴く」
大堤幼稚園～ありのままを受け止めることで ・発表者
教諭 下瀬川 眞子
見える言葉・聴こえる思い～●編集後記
能登半島地震で亡くなられた方々のご冥福をお祈りすると共に、被災されておられる多くの方々に心よりお見舞い申し上げます。12年前の東日本大震災では、国内、そして世界中からお支えをいただき、私たちは今ここにいます。今度は私たちができることを考え、祈りながらその方々と共に歩
むときです。義捐金が各園より集まってきていると伺い、仲間がいることを心強く感じます。
さて、本園では3学期が始まった途端イ
ンフルエンザとコロナが同時に発症し休園

8

措置を取りました。どうなることかと案じましたが、能登で苦しんでおられる方々を思えば大したことではありません。能登の子どもたちも、岩手の子どもたちのように
少しでも早く平常な生活が戻り、笑顔で過ごせるようにとこれからも祈り続けます｡（政策委員 曽根美砂）