Quarterly Journal of Japan Science Foundation / Science Museum

JSF Today
No.158 -159/ Autumn 2020 -Winter 2021
特集＝未来世代に「生きる力」を

JSF TODAY No.15 8 -159 ／ Autumn 2020 - Winter 2021

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JSF Today

No.158-159/ Autumn 2020-Winter 2021

目 次
ジオ・ミライ号 体験しよう地層処分」

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科学技術館見学・イカの解剖教室

172020 年「教員のための理科実験スキルアップ講座」

18「第 51回 市村アイデア賞」作品展を科学技術館で開催

19「第 78 回 全日本学生児童発明くふう展 」各賞選出

19● 未来創造の現場
一般財団法人リモート・センシング技術センター

20「本格スピーカーをつくって “ 音 ” を学ぼう」開催

衛星データ活用のすそ野を広げて● TOPICS
企画展「クジラってどんな生き物？～クジラや魚は大切な水産資源～」開催 14● 所沢航空発祥記念館 TOPICS
所沢航空発祥記念館・大型映像館連動イベントを開催

22● JSF 掲示板

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● なにこれ !? 科学技術館事典

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●巻頭言

3

世界の若者に新しい知の向上と出会いを壁を乗り越えて「国際生物学オリンピック 2020リモート大会」を開催
第 31 回国際生物学オリンピック 2020 長崎大会 組織委員会 委員長

浅島 誠

●特集

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未来世代に「生きる力」を車いすの子供たちも一緒にイカの解剖に挑戦！
教育現場で役立つ理科実験を紹介

ノーベル化学賞受賞、科学技術館・野依良治館長が語る
日本の科学教育のこれから
科学技術館 館長

地層処分について関心を高めるきっかけに

野依 良治

小さなアイデアが、生活を大きく便利に● REPORT１

10「第 31回国際生物学オリンピック 2020 リモート大会」開催

創造性と情熱が伝わる発明の数々

世界の若者をリモートでつないだ IBO 日本大会
● REPORT 2

12

科学技術館サイエンス友の会・企業連携による新しい理科教室の試み

水産資源の大切さや日本の食文化を学ぶ機会に「科学技術館バーチャル見学ツアー」
を公開

360°
のバーチャル空間で館内を新感覚探検！

クリーン・コール・デー 2020 記念行事「石炭実験教室」

クリーン・コール・デー「石炭の日」にイベントを再開！

15「リアル謎解きゲーム」やハロウィン・イベントが大好評！

16［表紙解説］◇表紙は、日本主催による「国際生物学オリンピッ

ヌ語で「神」を意味します（注：厳密には異なる）。

ク 2020 リモート大会（IBO Challenge 2020）」の。IBO2020
銀メダルは、トキ（Nipponia nippon ）試験で優秀な成績をおさめた代表選手に授与され組織委員長の故郷とゆかりが深い鳥です。銅メダた金・銀・銅の各メダルです。今回の大会では、

ルは、ヤブツバキ（Camellia japonica ）。会場と学名に japonica が入っている生物をデザインモなるはずだった長崎県の花木のシンボルです。

IBO Challenge 2020 でのオンライン試験の様子（ドイツ代表）。各国の代表選手がリモート形式で試験に臨んだ

チーフとして使用しており、そのうち 3 種をメダル◇今大会では、日本代表選手 4 人をはじめ、健闘に選びました。

した世界各国の代表選手たちに、このメダルが贈◇ 金メダ ルは、カムイサウルス・ジャポニクス

られました。メダルを胸に、今回の参加者たちが表紙写真：I BO Challenge 2020 のメダル
（撮影・大西成明）（Kamuysaurus japonicus ）。北海道むかわ町で未来に大きく羽ばたいてくれると信じています。

発見された新属新種の恐竜です。
「カムイ」はアイ（p.3、p10-11に関連記事があります）

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〈工〉

巻頭言

世界の若者に新しい知の向上と出会いを壁を乗り越えて 「国際生物学オリンピック 2020 リモート大会」 を開催「第 31 回国際生物学オリンピック 2020 長崎大会（IBO2020）」は本来、2020 年 7 月 3 日から11 日まで長崎国際大学を主会場として開催される予定でした。しかしながら 2 月以降、新型コロナウイルス（COVID-19）感染が欧米で急速に拡大し、その後、世界的に広がりました。そのような中で、IBO 組織委員会としてどのようにしてこの国際大会を開催したら良いのか大きな壁にぶつかりました。議論の末、3 月末までにまず、国内の IBO 運営委員会の議論で、現地の長崎ではできないが、リモート大会として行う、という確認ができました。
そこにあったのは 4つの明確な目的です。
（1）IBO が提供していた世界の同世代に実力を試してみる機会を提供する。
（2）IBO 活動の継続性と生徒本位のチャレンジの場を提供

第31回国際生物学オリンピック
2020 長崎大会 組織委員会

委員長

浅島 誠

する。
（3）新しい生物学との出会いの場を提供する。
（4）次世代の人材育成と国際交流による活性化、というものです。その後、これを基に、IBO本部とリモート会議を行いました。
会議の最初の頃は大会の中止か延期を求めていた本部関係の人たちもようやく納得し、大会を「国際生物学オリンピック 2020 リモート大会（IBO Challenge 2020）」として開催することとなりました。ただし、IBO 国際大会をリモートで行うことは初めての経験であり、試験するときの不正防止と公平性、通信状況と環境、時差による運営上の管理、実験試
験の作題など多くの課題も残されていました。それらについては、事務局の方や全国のボランタリーな教職員のご協力で乗り切ることができました。
今回は計画した当初の予想をはるかに超える 53 カ国の参加があり、大会を開催することができることになりました。8 月 11 日（実験試験）、12 日（理論試験）を問題なく無事に終えることができ、8 月 24 日に成績を発表して、成績順に金、銀、銅メダルの授与も公表しました。この発表の後、世界の多くの国から今回のリモート国際大会について各国の試験時の動画や喜び、大会開催についての賛辞が続々と事務局に寄せられました。
また今回、リモート大会ならではの新しい初めての試みを行いました。それは「国際グループプロジェクト」で、1 グループ 4 名（国は異なる）で編成し、国際交流しながら、あらかじめこちらで提示したテーマである感染症、多様性と海洋、ゲノム編集、進化について各グループで選択し議論してもらうプロジェクトです。このプロジェクト企画も本試験と同様に重要なものと位置付けています。次世代を担う世界の若きリーダーたちがその能力を持って生物学や科学、そして世界が直面し必要としている重要な課題を考え、議論し、まとめあげることは、科学教育の新たな可能性を示し、各国の若者に新しいかたちで生物学の知の向上と出会いを作りあげる大きなインパクトと機会を与えたと思います。
この国際大会まで 5 年近く、準備から実現まで協力しご支援してくださった方々、とりわけ事務局の方々、素晴らしい作題をしてくださった先生方、ご寄付や協賛をしてくださった
企業や個人、国立研究開発法人科学技術振興機構や公益財団法人日本科学技術振興財
団等多くの関係者の皆さんに厚くお礼を申し上げます。
今回、「IBO Challenge 2020」リモート大会として、今まで経験がなかったオフサイトの大会はできましたが、今後 IBO 大会をオンサイトで行うことの重要性も再認識できたのではないかと思います。実験など本物を観て触れて感動し、考え判断すること、対面での国際交流、各国に行くことによる文化や自然などに接する経験などを再確認し、今後の IBO
大会のさらなる発展を期待したいと考えています。
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●特集
ノーベル化学賞受賞、科学技術館・野依良治 館長が語る
日本の科学教育のこれから < 前編 >未来世代に「生きる力」を世界における日本の科学技術教育競争力の低下が指摘される中、「科学技術立国」日本が再生する鍵はどこにあるのか。また、そこで科学技術館が果たす役割とは何か。
ノーベル化学賞受賞者である科学技術館の野依館長が自らの科学人生を振り返りながら、
現在、そして希望ある未来につないでいく
日本の科学技術教育のあり方を提言します。

野依良治 NOYORI Ryoji

工学博士。1938 年兵庫県生まれ。京都大学大学院工学研究科
修士課程修了。米国ハーバード大学博士研究員を経て、名古屋大学理学部教授、国立研究開発法人理化学研究所理事長などを務め、2015 年より国立研究開発法人科学技術振興機構研究
開発戦略センター長ならびに科学技術館館長。有機化学、特に有機金属系分子触媒による不斉合成分野を創始し、応用展開を図り、
精密化学工業に貢献。2000 年文化勲章受章、2001 年「不斉水素化触媒反応」の業績にてノーベル化学賞受賞
国立研究開発法人科学技術振興機構研究開発戦略センター
URL：https://www.jst.go.jp/crds/

第１章

少年時代の科学との出会い「国破れて 科学あり」。多くの師に導かれて●少しばかりの必然と、たくさんの偶然と本は「国破れて科学あり」。私は神戸育ちで、1945 年の終戦

人はみんな時代とともにあると思っています。戦争を経験したの年に、小学校（当時は国民学校）に上がり、生活物資が欠

われわれの世代は、今のような豊かな若い人たちとは違い、極乏する極端に貧困の日々を送りました。その 4 年後の 1949 年、

めて困難な社会環境に向き合って、その環境に順応しながら生

私が小学 5 年生のときに湯川先生が日本人初のノーベル物理

きてきました。けれども、同世代といっても、みんな同じ人生を学賞を受賞されました。戦争に負けた日本において、これは送ってきたわけではない。人それぞれに、ほんの少しばかりの考えられない偉業であって、国中が沸いたわけです。私の家

必然と、非常にたくさんの偶然が織りなす旅路を歩いてきたのでも、たまたま両親が先生を存じ上げていたということで大騒だろうと思います。

ぎになり、私もサイエンスに目覚めることになります。われわれ

私が思うに、子供というのは、非日常的な出来事に触発されるところがあります。私の子供時代にも、私をサイエンスの道にの世代には湯川先生に憧れて科学を目指した子供たちが非常にたくさんいました。

導いた二つの大きな出来事がありました。

●ナイロンとの運命的な出会い●湯川博士ノーベル賞受賞の衝撃

二つ目は、ナイロンとの出会いです。1951 年に中学に入る前

一つは、湯川秀樹博士のノーベル物理学賞受賞です。中国の春休みに、企業の化学技術者であった父親が、大阪まで東には「国破れて山河あり」という言葉がありますが、戦後の日

洋レーヨン（現・東レ）のナイロン製品の発表会に連れていきま4

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した。そこには多くの研究者や技術者が集まっていて、その中で子供は私一人だけでした。
そのとき東洋レーヨンの社長が、当時「アミラン」とよばれたナ
イロン繊維でできた漁網のサンプルを見せて「この素晴らしい人
工の製品は、石炭と水と空気からできる。そして、クモの糸より細く、鋼よりも強い」と言うのを聞いて、12 歳の少年は「化学の力というのはすごい」と驚くわけです。子供は感受性が強くて気まぐれですから、直ちに興味が物理から化学へと変わりました。

●先生たちは「人生」を教えてくれた
当時、日本は石油化学の勃興時にありました。しかし、まだ多くの大会社はおおむね欧米から技術を導入して、それをこな

小学５年生の野依館長（中央）。わん
ぱくで好奇心が 旺
盛だった。
このころ、
湯川博士のノーベ
ル物理学賞受賞に衝撃を受けたます面白くなっていくのです。

していくという時代だったのですね。ところが私の父親は、「そ先生の存在は本当に大事です。先生の人柄が好きになると、れでは駄目なんだ。国産技術の開発なくして経済復興はない」

だいたいその学科の勉強ができるようになる。今の先生にも、と、家族６人の夕べの食卓で毎日毎日言うわけです。私たち兄

学習指導要領を超えて自分の経験を生徒に話すかたちで、生弟はそれに洗脳されて皆、工学部に進みますが、長男の私は徒の志を育んでほしい。若者は、いったんやりがいがあると工業化学という実学を目指すようになりました。

思ったら全力を投入してやりますし、それで大きく成長していく。

中学、高校ではユニークな化学の先生たちに出会いました。

嫌だということを大事だからやれと強制したって、効果は上が先生たちは教科書に沿って教えるだけでなくて、自分の体験りません。そして、こういった志を持った若者たちの集積が力談や余談が多かった。当時、大阪大学の若手教員の方が代強い社会を作っていくと思うんですね。

用教員をつとめていて、「教科書にはこう書いてあるけど、本

私は大学に入っても立派な先生方に導いていただきました。

当はそうじゃない。大学ではこう習う」というようなことを言う。

サイエンスを講義で習ったというよりも、研究作法を習ったり、

皆、教科書は正しいと信じているので、これがすごく面白いわ

励ましてもらったり、人生訓を話していただいたり、そういうこけですね。そんな先生にたくさん出会っていくと、授業がますとばかり覚えていますね。本当にありがたいことです。

第２章

日本の科学教育の問題点

人間の精神を型にはめてはならない●入試は神様の御託宣ではない構造が本当に多様な才能を持つ若者の力を十分に伸ばすこと

今の日本の科学の現状には大きな問題がありますが、このを妨げています。社会の仕組みはもっともっと柔軟で、機能的解決はなかなか難しいですね。問題の一つは、大学の入学であるべきです。この世界的にも異常な社会構造が、日本の試験への「信仰」があまりに強いということです。

生産性低迷の第一の原因だと思っているんですね。

なぜ 18 歳の時に受けた公的に規格化された教科試験の成績、このあまりに安易な数値測定に、長い人生がこれほど左右されなければいけないのか。その後の就職における新卒業生一括採用がこれに加担するが、甚だ理不尽です。

●社会構造の硬直化を抜本的に変えられるか
社会の指導者層にはこれまでの社会制度の中での成功体験が刷り込まれているから、あらためてゼロから考えることがなか

日本では、入学試験が国民的行事として定着し神様の御託なか難しい。抜本的な価値転換ができないようになってしまっ

宣のように絶対視されています。その入学試験において、理科ていますね。だけど、日本が抜本的に変わったことがないかとというのは主要科目である数学、国語、英語に対する副次的いうと、あります。一つは明治維新。そして私たちの体験ではな教科に過ぎないと教え込まれているでしょう。残念です。こ

第二次世界大戦の敗戦です。こういった未曽有の危機への遭の入試偏重が社会全体の価値観になり、ここに得た既得権を遇が、社会変革の絶好の機会になります。ひょっとしたら今の是とする強固な社会構造が出来上がっている。だから改革は

COVID-19 との遭遇がそれに当たるかもしれない。こうした不容易ではないですね。

可避な危機に今後どう対峙していくかは大きな問題で、その解言い換えれば、大学を含めて、こういった硬直化した社会

決には人間と社会をもっと深く知る必要があると思っています。
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●特集

ばとても速く遠くまで移動できる。聴力もそんなによくないけれ
ども、電話やスマホでは地球の裏側とも会話ができます。こうした話をすると、理解して賛同してくれる中高生はものすごく多いですよ。必ずしも経済のため、ということではありません。

●「センス・オブ・ワンダー」の心をゴーギャン作「我々はどこから来たのか 我々は何者か 我々はどこへ行くのか」
科学は、この絵画のタイトルの問いに正面から答えるためにある●科学は「人生百年を生きる力を与えるもの」

人間は機械ではない。人生には科学だけでは不十分で、
STEM 教育、
STEAM 教育とよばれるものが大事だと私は思っています。子供たちは皆、生まれながらに STEAM（Science、

私は「なぜ科学を学ばなければいけないのか」ということを、

Technology、Engineering、Arts と Mathematics）―さま

人びとがきちんと考えるべきだと思います。もちろん入学試験

ざまな自然現象、道具、物の数や形に興味を持っていて、歌のために勉強するわけではありません。一言で言えば、科学はや楽器、絵やおとぎ話にも夢中になる。まさに彼らは万能で、「人生百年を生きるための力を与えるもの」だと思っています。

ときに驚くほど創造的ですよね。
その熱中する姿、笑顔は美しい。

中高生から、「どうして科学が大事なのか」と聞かれると、

私は、こういった「センス・オブ・ワンダー（神秘さや不思議さ

我々は何に目を見はる感性）」を持ち続けて人生を送ることができれば我々はどこへ行くのか』という作品があって、この問い

本当に幸せであり、そういう人びとの集まりが健全な社会風土に正面から客観的に答えるためだ」と言っています。科学を学を作っていくと思うんですね。残念ながら今の日本の現状は、ぶことによって、まっとうな自然観や人生観を培うことになる。

硬直化した教育、職業制度、そしてさまざまな社会のしがらみ

これが科学の本質です。

があるべき子供たちの感性をそぐ結果になってしまっています。

私は「ゴーギャンの絵に『我々はどこから来たのか
者か

もう一つ科学を学ぶ目的は、文明社会に大きく関わることで社会には本当にいろいろな価値観、知識、技量をもつ人がすが、科学の知識に基づいて、いろいろな技術の発明が生ま必要なんです。しかし、どうして画一化に走るのか。人間を機れることです。その最大の恩恵は人びとに「自由を与える」と

械かその一部と考えていて、その利用効率ばかり追求したり、いうことになります。実際、技術の発明は人間に対して、親かあるいは洗脳し集団管理、支配したりしようとする考えがあるら与えられた生来の能力を外的に拡張してきました。

んでしょうか。それが意図的であってもなくても、人為的であ

私たちが親からもらった視力は限られているけれども、顕微ることは間違いない。人には精神の解放が必要で、いかなる鏡や望遠鏡があれば肉眼で見えないいろいろなものが見える。

仕組みであれ、人間の精神を型にはめて拘束するということは、

人間の脚力は限られているけれども、自動車や飛行機があれあってはならないと思います。

第３章 日本独自の科学を生むには自然の中で「暗黙知」を育てる●人生経験に根差した「暗黙知」が大事

サ イ エ ン ス

シ

ア

ン

ス

というのは、英語の Science、フランスの Science、ドイツのヴ ィ ッ セ ン シ ャ フ ト

今の理科教育は、「形式知」に偏重しているのではないかと

Wissenschaft とは、微妙に違っている。それらの知識の最大

思っています。形式知というのは、教科書や科学論文にある

公約数的なものが形式知として残っていきますが、その外側に数式、データ、理論などによって確実性が裏打ちされている知はいっぱい新たな知の潜在性があるんじゃないかと思います。

識を指しますが、これらももちろん大事だけれども、科学をする

中国の鍼灸、生薬、漢方薬などは、西洋の要素還元的なためにはこうした知性だけでは不十分であって、感性とスキル、研究作法にしたがってきちんと証明ができないからサイエンス

技術が必要だと私は思うんですね。

の知にはなっていない。しかし、中国では数千年の歴史の中で、勉強するために、昔であれば図書館にこもったり、今であれ

経験からそれらが体にいいとされている。それらが論文に載ばパソコンに張り付いてばかりでは、いい考えが浮かぶわけがることはまだわずかですが、全体論的研究法も決して否定すないですよね。むしろ、自分のさまざまな人生体験や経験に基べきではないと思います。

づく「暗黙知」が私は大事だと思っています。

私たちは明治以来欧米から多くを学びましたが、新しい時代

人が持つ「暗黙知」は人それぞれ背景が違っていて、特にの人は、形式知だけでなくて、美しい自然に恵まれた日本に暮地域的な文化に基づいていると思います。日本語でいう科学らしている中で得られる暗黙知を大事にすることで、日本人ら

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しい、あるいは東洋人らしい科学を生む可能性があると思ってい水の重さが変わるということを、手伝いの中で勉強します。まだ

ます。
だから、
先ほどの総合的なSTEAM 教育が大切になります。

プラスチックのない時代です。机や椅子もないから、リンゴ箱を壊してノコギリや金槌、カンナを使って自分たちで工夫してつく●「科学に国境はない。しかし科学者には祖国がある」
フランスの科学者のパスツールはこう言っています、「科学に国るんですが、これは力学、幾何学そのもので暗黙知として習得する。それが本物の理科の実習であり、生きる力をつける。

境はない。しかし科学者には祖国がある」と。名言ですね、文

現代の人工空間というのは、ものすごく脆弱です。もちろん生学的であり、哲学的であり、政治的でもあり、私はこの言葉を思

活の快適性や経済成長は大事だけれど、人間はしょせん生き

い出していつも涙が出てくる。パスツールは自分が残したサイエン物です。今回のような感染症や大規模の自然災が繰り返し襲っスの業績よりも、フランス人としての誇りのほうが強かったのかもてくることは避けられません。生き物としてどのように対応するかしれないですね。「祖国がある」、これは大事なことです。もちろを考え備えることが大事です。長く勉強して賢いはずの現代人

んナショナリズムを言っているのではない。若い人は、他国のいが、天災、人災を問わず、大災害に際して、本当に自ら命を守

ろいろな文化に触れ、あらためて自らの文化に根差した本来のることができるだろうか。私は幼少時の記憶をたどりながら最才能が触発されて、また磨かれていくところがあると思うんです。

終的には経済性ではなくて、命の安全の確保のためのヒューマ

子供たちが本来の才能を磨くには、まず「自然を知る」というン・エコロジー（人間生態学）について、もっと真剣に考えなけことが一番大事ですね。今は地方でも相当都会化していますが、ればいけないと思っています。

多くの大都市の子供たちは利便性のいい人工的な空間に住んでいます。でもこれでは本来の人間としての感性が衰えていきますね。今はすべてがブラックボックス化していて、ボタン一つ押せばすべての仕掛けが自動的に動く。人びとは、何も考えなくていい画一的にマニュアル化された檻の中で生かされている。平時はいいが、何かが起こったとき、たとえばいったん電源や情報源を失えば、何もできず、おそらくパニックにおちいるでしょう。
われわれは生き物ですから、まず最小限、自然に親しむことが必要です。ただ景色を見に行くのではなくて、自然の中で自力で強い熱意をもって科学教育のあるべき姿を語る野依館長●自分で考える過程こそが生き甲斐となる暮らしてみることだと思いますね。都会の子を夏休みに 1 週間ぐ

ブラックボックスの中でマニュアルで生かされていては、本質

らい祖父母の時代の装備で山に放り出してみれば、初めて人間と的な新しいものも出ませんね。自然の中で自ら得た暗黙知から自然の関係を実感する。ここで学ぶものが「生きる力」なんですよ。

こそ、新しいものが出る可能性があります。それに、試行錯誤
して考えることは楽しいんです。コンピューターや人工知能の指●本当の自給自足体験から得たもの

示に沿って何でも簡単にできたら、楽しくないじゃないですか。

冒頭の子供の頃の話に戻ります。終戦の 1 年前の 1944 年の

苦労して考えて何かを成し遂げてこそ達成感がある。
「人間

秋に、私は、住んでいた神戸の空襲が酷くなるというので、姫路は自然の中のか弱い葦に過ぎない。しかし、考える葦である」

から奥に入った田舎の村に母親と二人の弟たちと疎開しました。

という、数学者、哲学者パスカルの名言があります。結果そのそこで待ち受けていたのは、本当の自給自足。電話も車もない。

ものよりも自分で考える過程こそが生き甲斐というものですよ。

市場がないから物を買えない。物資は神戸で働く父親が時々運

私も愚かなことを考え続けてきた。すぐに正解を求めたがる現

んでくれるが、食料も米や野菜だけでなく、魚も肉もない。鶏を飼っ

代社会は、その喜びを子供たちから奪っていますね。

て卵を産ませる。水をくむにも水道がない。火を起こすにもガス

自然の中で自分で考えて、やってみることは、実際に何がでがない。都会に住んでいた私たち家族の生活能力はゼロでした。

きたとか、お金が儲かるとかではなくて、「生きる力」そのもの

20 軒ぐらいの村落の共同生活の中で母の苦労はたいへんでを与えてくれます。この根源的な力を身につけるには、知識だけしたが、私たち子供は生きるすべを田舎の子に教えてもらうわ

では不十分で、感性や工夫する心など精神的なものも非常に大けです。彼らは本当にすごい。タニシの見つけ方、池の魚の釣きい。コンピューターやロボットに使われるのではなく、自分でり方、肉がないからスズメを捕る仕掛けづくりだとか、木の実や考えて自分でやりたい。自己実現、それこそが人間らしさだと思

山菜の見分け方だとか、全部教えてくれました。

うわけです。高性能な実験装置を使った大がかりな先端的研

田舎では子供たちが母親の家事を手伝います。風呂は、小究はもちろん大切ですが、個人的な素朴だがみずみずしい感性

枝を集め薪や石炭をくべて沸かすのですが、これも難しいですよ。

による「生（き）の科学」や精魂込めた「匠の技」によるモノづ

風呂を沸かしたときに、底は冷たくて表面は熱い。温度によってくりもまた素晴らしいではないですか。
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●特集

第４章

科学技術館が担う役割とは

科学技術という「生存の条件」を後継世代にとして科学の営みを紹介しています。
特に科学技術館は、1964 年の開館、これは東京オリンピッ
クが開催された年で日本人が自信をもちはじめた頃ですが、当時の指導者たちの決断に敬意を表する次第です。そして産業界が連帯して一致協力してきたことに一番大きな意義があると思います。その展示は「ものづくり日本」の産業技術の力を示し、技術を直接体験できる場を提供することに大きな特徴があります。

●本物に触れる体験から驚きは生まれる
子供たちが科学技術館に来たら、産業の歴史や近代技術の仕組みを実感して、これが社会を支える基盤であるということを2016 年 8 月の特別展「マジカル・ケミカル研究室」でスペシャルワークショップを行う野依館長。子供たちと積極的に交流し、生きる力についてメッセージを届けた

納得してもらいたいですね。そのために、館としては ｢本物を見せること、実感させること｣ にこだわっていきたいと考えています。
先ほど、自然とのふれあいのことを話しましたが、人工物につ●理科教育は「社会総がかり」で支えるもの

いても本物に触れて実体験してもらうということが一番大事で、科学技術館がこうした時代に果たすべき役割は、たくさん

ここに本当の驚きが生まれます。本や映像は一方的で不具合にあります。まず、「教育は何のためにあるか」ということですが、ついては見せないけれども、自分で機械などを触ってみれば、最も大事なことは、教育は個人のためだけでなくて、社会のた素晴らしい仕組みだけでなく、その不具合も実感できて、納得めにあるという認識です。

感が得られます。触覚や視覚といった五感のセンサーを使って人間は助け合うことなくして、自分一人では生きていけません。

本物に触れることで、子供の知性と感性がつながっていきます。

だから教育が社会のためにあるということは当然のことです。

私が大学に入ったころには、こうした科学館はなく、直接にけれども近年、日本では教育が子供たちに競争を強いる場と工業製品に触れられる機会がほとんどありませんでした。けれなっていて、この基本的な考えが欠落しているように思います。

ども、企業が新しい技術を展示する商業見本市があって、当教育は競争ではなく、むしろ協調を培う場であってほしい。

時の日本を支える一流の化学、電気会社などのブースを見に行

さらに「なぜ理科教育が大事か」ということですが、私は先に科学は人びとが ｢豊かな人生を送るため」と言いました。そきました。こうした体験と父親の影響もあって、自分は将来こういうところで働きたいと思ったものです。

してこれは、わが国の社会、文明社会全体の根幹でもあるわ

京都大学時代には、所属した工学部工業化学科の教育のけです。理科教育は、決して人の選別の方便ではなくて、豊か一環として、先生たちが学生たちを関西や山陽地方、東海道にな人生や社会のためにあるものとして「社会総がかり」で取りある化学工場の見学に連れていってくれました。そこには先輩

組み、子供たちの精神的成長を支えていくものでなければい

社員が案内する壮大な石油化学プラントがあり、石油の臭いがけないと思います。この考え方、間違っていますか。

漂っていて、それで「そうか」と思うわけです。フレアスタックの炎が上がり、また美しい合成繊維が大量に射出してくる。そ●「ものづくり日本」の力を示す科学技術館

うした本物を見て憧れて、産業界に行く人がたくさんいましたね。

どの国でも教育界におけるリソースは当然限られています。だから科学技術や理科の教育は、その普遍性に鑑みて、アメリカ、●子供たちに誇りを、諸外国に信頼感をドイツ、イギリスでも「社会総がかり」で支えることになります。

今の日本の課題としては、いくつかの科学館を軸として、もっその意味で科学館は大切な役割を担っています。科学と社と本物を見せる機会を増やして、科学技術・産業技術を志し、会の関わり合いはますます深まっており、科学的な内容は非常国と人類に役に立ちたいと考える若者を増やさなくてはなりませに多様です。こうした中、日本では、自然史に関わる「国立科ん。そのためには、最先端、最高レベルのものを見せて、将来

学博物館」、先端科学技術に関わる「日本科学未来館」、そしを担う子供たち、特に日本の子供たちに誇りを与えることも非常て産業技術に関わるこの「科学技術館」が、三本柱の科学館に大事であって、これこそが将来の日本の国力の源泉になると思8

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科学技術館の展示室「ワクエコ・モー
ターランド」のハイブリッド・スケル
トンカー。本物の車体の内部構造を見ながら運転を体験できるいます。今後の社会においては、若者が環境や持続性の問題
をどう考えるのかも大事なテーマです。だからこそわれわれは「現在の最高水準はここまで来ている。将来はこうなるから、君たちによろしく頼む」というところも見せていかなければいけません。
国内の子供や若者に対してだけではなく、諸外国に対しても科学技術館が果たす大きな役割があります。科学技術力は、国力と強い相関関係を持っていますから、諸外国に、わが国に対する信頼感を持ってもらうためにも、わが国が擁する最高水準の産業力を広く見せることが大事ですね。

展示室「建設館」にある建設パズル。斜張橋など
建設の構造物の仕組みを、模型を実際に組み立てることで体験知識として学べる

私もアメリカ・ワシントンのスミソニアン博物館やシカゴの科学
産業博物館、イギリスのロンドン・ケンジントンやドイツのミュンヘンにある科学博物館を見て、「やはりこの国の力はすごいな」

を持ってもらうことです。本気でいまやらないと、日本は本当にと思うわけです。科学技術館をはじめとする日本の科学館にも、沈没です。ただ頑張っているだけでは駄目なので、何か手を打

これまでアジア諸国の先生や生徒たちがたくさん訪れています。

たないとこれから上昇していかないですよ。

言わば、科学館は国の名誉、外交の一端を担っているわけです。

この改革を、一つのムーブメントにしなければいけないです

若者が休日に使える時間は限られています。美術館、映画館、ね。子供たちをその気にさせなければいけない。そのためには、

演劇・音楽ホール、水族館やさまざまなスポーツ競技場などに今のままで「これぐらいでいいか」という姿勢では駄目で、やは負けない魅力を提供したいですね。

り最先端の、最高レベルのものを見せないといけない。子供たちというのは敏感で、ちゃんと見ていますからね。そして、科学●全国の科学館・博物館をつなぐ試み
日本の産業技術が活性化するには、特定の科学館、博物技術に志のある人、国の将来に役に立ちたいという思いのある
人が、たくさん科学技術の分野に集まらなければいけない。

館だけでなく、国、産業界全体が連帯感をもって、社会総がかりで真剣に取り組むことが大切です。知恵を結集することなく、●科学技術は日本の「生存の条件」

個々にばらばらに展示していては力になりません。社会とつなぐ

今、世界の中で日本をとりまく状況は非常に厳しいと思います。

専門家の養成も不可欠です。まさに今、われわれの本気度が経済面では約 1100 兆円の公的債務を抱えていますし、少子高試されていると思います。これは決定的に大切です。

齢化を迎えて生産性が低迷しています。それに加えて、たびた

科学技術館は多様な分野の産業技術を展示していますが、この施設の敷地は限られていて、膨大な日本の産業力の全貌

び過酷な自然災害が起こって、昨年から COVID-19 に見舞われている。これらはもっとこれから続くかもしれません。

と発展の現状をすべて展示することは到底できません。一方

こうした時代にあって、天然資源を欠く日本は、科学技術がで地方に目を転じれば、東京との教育施設などの格差は相当国力の源泉であるということをしっかりと認識しなければなりま

大きい。こうした中で教育効果を最大化するためには、科学せん。卓越した科学技術成果を上げて、さらに社会が求める技術館が、今ある全国の企業博物館と連携して、全国的なネッ

イノベーションを創出していかなければ、国は存続できない。科

トワークを結んで活動を展開する工夫も必要だと思います。そ学技術・産業技術の創出こそ、独立国家として生きる唯一の道

うして日本全体の教育効果の底上げを考えていくことによって、であることを、ここで再認識しなければいけません。

日本産業界の将来は拓けます。今後は実物展示（リアル）と科学技術は日本の「生存の条件」といっていい。私たちは孫ICT 技術活用の遠隔展開（オンライン）の組み合わせが鍵にやひ孫たちの後継の世代にこの条件を渡すことを約束しなけれなるでしょう。この点は技術に強い若い人と議論したいですね。

ばいけない。これが現代に生きるわれわれの世代の最大の責任です。まだ生まれていない子供たちは声を出せませんが、今●科学教育改革を一つのムーブメントに
子供たちに科学技術というものは、生きるために必要なものであって、日本はこの分野において優れているんだ、という誇り

やるべきことは、彼ら彼女らが嫌だということはやらない、やってほしいということをやる、ということに尽きると思っています。
〈次号・後編へ続く〉
JSF TODAY No.15 8 -159 ／ Autumn 2020 - Winter 2021

9

REPORT 1「第31回 国際生物学オリンピック2020 リモート大会」 開催

世界の若者をリモートでつないだ IBO日本大会
日本が主催国となり、当財団が事務局を務める「第 31 回 国際生物学オリンピック（IBO2020）」は、2020 年 7 月に予定していた「長崎大会」が新型コロナウイル
ス感染症流行の影響で開催困難となりましたが、代わりに 8 月 7 日（金）から10 月
31日（土）にオンラインによる「リモート大会（IBO Challenge 2020）」として開催が実現しました。リモートで世界の若者た
ちをつなぎ、試験と交流を行うという新たな様式に挑み、成功した今大会の様子を日本代表の健闘も交えてリポートします。
国際グループプロジェクトの様⼦。異なる国の代表たちがオンライン上でチームとなりさまざまなテーマに取り組んだ。
右上はファシリテーターとして参加してくれた IBO 2017 イギリス大会出場の江口彩花さん

例年とはまったく違う状況の中で開催

ソコン画像提供に変更、バイオインフォ

された 2020 年のリモート大会は、世界マティクスと理論試験は少しの改訂でな

中の「国際生物学オリンピック（IBO）」

んとか実施に漕ぎつけました。

を愛する人々に支えられた大会でした。

日本の運営チームが作成した問題は、IBO の柱は、1. 生物学試験、2. 国際

各国のジュリー（審査・引率者）
による交流、3. 開催国文化体験の 3 本です。

問題検討会議もすべてクリアし、全問採これらの柱を軸に今大会を振り返ります。

択されました。ジュリーが全問題を検討し承認するステップは科学オリンピック

左上：野口立彦委員（理論試験チーフ）、上中央：加藤明委員（IGP ヘッド）
、右上：荒木大河（事務局スタッフ/OB）、中央左：和田洋委員（実験試験チーフ・科学委
員会委員長）、中央右：浅島誠委員長（組織委員会・運営委員会・募金委員会 委員長）、左下：本多健太郎委員（試験運営ヘッド /OB）
、右下：工藤光子（事務局長）

１. 生物学の試験〜問題作成に高い評価の特徴です。試験後、世界各国から、「解（8 月 11日、12 日、結果発表 8 月 24 日）

いていてワクワクした」、「新しい生物学

IBO では、実 験（4 題）と理 論（ 約を体験できた」と賛辞をもらったことは100 問）の 2 日間の試験を実施します。

日本の科学者を誇りに思う瞬間でした。

代表選抜突破選手たちは、習得レベル
２. 国際交流〜国境を超えての成果

ルに挑みます。この試験を通して、刺（8月13 日 -10 月31日、
結果発表 12 月20 日）

激され、深く考え、生物学の新しい側

今年は国際交流の場として、オンライ

面を感じられるような問題を解く（＝人

ンで議論を交わす「国際グループプロ材育成）のです。

ジェクト（IGP）」を実施しました。選手

問題作成にあたっては 2 年前から準はあらかじめ提示された 4 つのテーマ

備を始め、練り上げます。今回は研究（感染症・多様性と海洋・ゲノム編集・者 43 名と高校教員 3 名の総勢 46 名進化）と 2 つの切り口（A : 独創的なで取り組みました。実験試験は、じっく

研究計画、B: 課題解決）を選択し申請り考える問題をということで当初は 3 題します。それに沿って、異なる国の選手（動物・植物・バイオインフォマティクス）

たちが 4 人１組となり、アドバイザーと準備しました。リモート大会に切り替え

して世界中の元 IBO出場者が 1人入り、となり、植物分野は改訂が間に合わず

計 5 人で 2 カ月にわたり議論を交わし、中止とし、動物分野は顕微鏡観察をパ

その結果をポスターなどにまとめました。

チェコの代表選⼿はなぜか川に⼊って試験前の宣誓！

ロシアは一カ所の会場に集まって受験10を確認する通常の試験とは異なるレベ

JSF TODAY No.158 -159 ／ Autumn 2020 - Winter 2021

日本代表も大健闘！全員が金・銀メダル獲得

将来の大きな成長に結びつく経験
日本代表団引率責任者

齋藤淳一（東京学芸大学附属国際中等教育学校）

I BO2020 長崎大会に代わるリモート大会が 2020 年 8 月 11日（火）と 12 日（水）の２日間、オンラインで開催されました。今年はコロナ禍のため、例年 3 月の代表決定後に行われる計 3 回の特別教育での講義や実習もなく、2 回のオンラインセミナーのみを実施し、本番に臨みました。
例年ならば特別教育期間中に生徒同士の交流が行われ、お互いに親日本代表選手全員が見事優秀なメダルに輝きました。左から末松万宙

しくなって大会に臨んでいましたが、今回は大会前日に宿泊ホテルのロビー

芸高等学校・3 年、銀メダル）、松房愛実さん（桜蔭高等学校・3 年、で初顔合わせの結団式となり、緊張した面持ちでの記念撮影となりましさん（栄光学園高等学校・3 年、金メダル）、金久礼武さん（高知学銀メダル）、川本青汰さん（京都府立洛北高等学校・3 年、銀メダル）

た。2日間の試験中も生徒同士はお互いにどこか遠慮がちでしたが、一人ひとりは落ち着いた様子で試験に臨んでいました。１日目は午前に 3 時間、午後に 1 時間半の実験試験、２日目は午前に 3 時間、午後に 3 時間の理論試験という極めてハードな試験が課されましたが、彼らは 2日間の大会自体を楽しみつつ、持っている力を出し切ることができたようです。
閉会式後、プレスによるインタビューでは皆が堂々と今回の振り返りとともに将来の希望を答える姿が印象的でした。このような経験は彼らの将来にとって貴重な財産になり大きな成長に結びつくことでしょう。
なお、大会期間中は猛暑及び新型コロナに対応するため、医師である
JBO運営委員が待機し生徒たちが安心して受験できるように配慮しました。

8 月 11 日・12 日の 2 日間にわたりオンラインで開催された
リモート大会の様子。日本代表は科学技術館会議室を会場に、1 日目に実験試験、2 日目に理論試験を行いました

通 常 大 会は 10 日間 程 度 で す が、この文化を体験してもらうことはでき

IGP は 2 カ月にわたります。9月からはませんでしたが、今回、たった 5 名が新学期で忙しい選手がいたり、英語のリモートで回した試験運営（時差のある会話能力、時差、ネット接続などさまざ国際大会のため徹夜続き！）は、まさにまな障害がありました。ある地域では

日本の正確な鉄道ダイヤのようだったとBiological Thinking:To discuss ocean biodiversity
in a 'serious' way

Introduction

To answer this disturbing question we must know the cause. What, infact, is the seed for such a loss in ocean biodiversity? The answer isprobably hard to look at: we are it, we, human beings and our
behaviours. Due to our lifestyle the species abundance in oceans isshrinking. Overfishing, plastics and acidification are just a few threatsthat can be called. And all of them have their roots in our behaviour: we
eat a lot of fish, we use a lot of plastics, we need a lot of carbon dioxide
puking factories to produce our stuff. But ocean biodiversity radicallyneeds the opposite, and we need ocean biodiversity. So, how to turnthis over? In this poster we’ll discuss how biology should address thisproblem.

And therefore, in this scientific poster we will explain how we think biology should
address this current big issue. To do so we will first give some backgroundinformation about the problem of ocean biodiversity, after that we will explain
how and why we think a ‘serious game’ can be a solution, to continue with a moredetailed and concrete elaboration of this collaboration between biology andinformatics and finally we will mention our expected outcome.

Solution: Serious GameAs already explained, the problem of a decrease in ocean biodiversity is in a same way
complex: people are unaware of the big scale effects of their behaviours. The way they
act is a serious threat to ocean biodiversity, but no concrete part of that same
behaviour seems to be directly related to the ocean, let alone to some kind of danger.
We see plastic as a shopping bag that is useful to us, not as a cause of dolphins
suffocating. Cars are similarly nice modes of transports, warm, dry, not causes of coral
death. If we look at how people go along with Corona measurements and especially
how challenging it is for them to imagine in what cases especially a virus flows from
one to another person (and so, what they can and can’t do to stay safe), we areconfronted with the boundaries of our daily awareness of the unseen. The
consequences are abstractities. You can’t see the virus in the same way you can’t see
the ocean suffering.

戦争も始まり、再びロックダウンもあり思います。リモート大会での文化体験は、ました。始まりは 46 グループ、成果物

まさにこれだったのではないでしょうか。

を提出したのは 39 グループ。審査員が今回、元日本代表選手（事務局１名、感心したポスターもありました。議論が運営１名）がスタッフとして大活躍しましまとまらなかったグループも、貴重な異た。解答転記作業や IGP 運営でも元日

文化体験になったかなと思っています。

本代表選手・元本選出場者が活躍しまSo, biologists have to work together with game developers. Serious games can raiseawareness. Serious games transform abstract worlds and abstract consequences into
reality. For example, players will make choices related to everyday life and immediately
the big scale effects will blow their minds away. Beside that, research shows that
serious games can improve long-term memory by consolidating knowledge, moreover
contribute to a pleasant learning mood and motivation (Zhonggen, 2019). So, toconclude, biology has to address the problem of ocean biodiversity by using a serious
game to educate people about the big scale effects of their small actions.

Game structure

In biology, an identification key is a device that aids the identification of biologicalentities, such as plants, animals, fossils,and microorganisms. Traditionallyidentification keys have most commonly taken the form of single-access keys.
These work by offering a fixed sequence of identification steps, each with multiple
alternatives, the choice of which determines the next step. At each step, the user
must answer a question about one or more features (characters) of the entity tobe identified. For example, a step in a botanical key may ask about the color offlowers, or the disposition of the leaves along the stems. A key for insect
identification may ask about the number of bristles on the rear leg.
Structure:
Scenario 1:Offer some background knowledge and describe the“situation”of the
scenario(by telling a short story).
1. Encounter the first question.The player can choose one from the following two
actions.
a. action a (the relatively better action)…………………………….………………........to 2
b. action b ………………………………………..……….………………………...…….…….........to 3
2. some explanations of why this is better.………………………...…..……...............to 6(3)3. the ramification that the action leads to (describing a condition or a problem)a. solution a (the relatively more effective one)……………………………..….........to 4
b. solution b ………………………………………………………………………..…………...........to 5
4. How can this solution help solve the problem.......……......……........…...........to 6(1)5. Why can't this solution help solve the problem ,or why this isn’t effective
enough. Introduce recommended solution ………..........................…..to 6(0)6. to scenario 2
Scenario 2:
Scenario 3:
Ending 1 0~5 points
Ending 2 6~9 points
The number in “6(_)” represents the point the player gets in the scenario.
The total point the player gets determines the ending of the story.( ω )＊＊Beginning Story

One day afternoon, you are walking along the street by the coast on your way home. Suddenly, youhear someone calling you from the sea. Feeling strange, you stop to look at the sea and do a double
take.There is a three-spined stickleback (From Theoretical Test) jumping out of the sea and saying “Isanyone there?” simultaneously. It’s weird, but you are driven by curiosity and decide to walk closer tothe fish.
The Fish : Hey you human! We’ve gotten some trouble in the sea. We need your biological knowledge tohelp solve the problems.
You: I didn’t do well in today’s biology test.(´ _ `)The Fish : Never mind! As long as you are able to deal with the real problem, who cares about thescore? Let’s go!
the fish drags(by a fish?!) you into the sea
The Fish : (cast a spell on you) You are now able to breath and see clearly in the water. You have beenfamiliar with the sea since you were young. Don’t you find something different between the current sea
and the one you remember? By the way, my name is Iboc.
You look around and discover that there are fewer fish in the sea and the coral reef is less colorful than
before.
Iboc : Our habitat is ruined. The number of life species and individuals are decreasing year by year. Andeven the environmental pH value is becoming lower and lower these years.The situation is just getting
worse and worse.
You : (noticing something floating) Is that a jellyfish?
Iboc : No, it’s probably a deserted plastic bag.
You : Oops...So, how can I help?
Iboc : My purpose of bringing you here is to improve this situation .(cast another spell on you) From
now on, what you learn and feel will be imprinted in all human beings' mind. You will need to pass thetrial consisting of three stages with different scenarios based on the three countries' situation .Let's
start with the first one in Taiwan : Overfishing.

･･

The Ocean
Game

Millions of different species populate the oceans. Together, they
constitute an enormous, organic network of life. Nevertheless, they areseriously threatened. The species abundance in the world oceans isalarmingly shrinking and the consequences can’t be overlooked.
Research shows that the greater the loss in marine biodiversity, thebigger the impaired ability of an ocean is to provide food, maintain thequality of its waters and to recover from disturbances (Worm, B. et al.,2006). So, we have to prevent this from happening. But how?

Think about an ocean: see the endless blue plain and dive into its deepness.
Deeper and deeper, darker and darker. Encounter a richness you’ve never seen
before and that you almost can’t imagine. Fishes, coral reefs, kelp forests and not
to forget bacteria, zoöplankton, diatoms: millions of different species keep theheart of the ocean beating. It’s a continually pulsing, organic wholeness we are
dependent on. Approximately fifty percent of the oxygen in the biosphere is
produced by marine phytoplankton (The Ocean Conference, United Nations, n.d.);we need fish for our daily intake of omega-3 fatty acids; but moreover the ocean
is an incredibly, beautiful artwork with an intrinsic value that is beyond every
price. Nevertheless, due to our human standards the ocean biodiversity isshrinking alarmingly. We have to do something.

A serious game can be best described as a video game with educational purposes.
Languages, social skills, mathematics, surgical techniques, all of those can be taught ina virtual world. Let’s have a proper look at the possibilities. Gamification can be easily
applied to the learning process of languages.Think about getting points or coins every
ten words you’ve learnt, or being stimulated to learn with challenges on a daily basis.
Those games are already on the market and they are a raising business. Social skills or
surgical techniques are on the other hand more challenging to educate using the oversimplified reality of a game world. Nevertheless, research shows that even in suchcomplex cases games with a ‘choose-what-to-do-and-get-feedback’ structure can be
educational (Fridenson-Hayo et al., 2017; Graafland et al., 2014).

Introduction to the Scenarios

Following are the scenarios of the serious game; they’re a lot more story-like than only the formal structure
mentioned before. Reading through them you will encounter three different threats to ocean biodiversity:
overfishing, plastics and acidification. All are situated in the cultural context of a different country. Not only arethese scenarios trying to raise awareness of the big scale effects of small deeds, but also to educate young
humans about how biology can help solve these problems that are already actual. So, let's read these scenariosand don’t forget to visualise the filmlike gameworld in your head!

Problems of Ocean Biodiversity

：
：

｡･ ･｡

Created by:
Arthitaya Sima-Aree - Thailand
CHI SHENG HUANG - Chinese Taipei
Xanta van Ruiten - The Netherlands
Facilitator: Maria Janine Juachon

Overfishing

Plastics

Background knowledge : Whitebait is a collective term for the immature fry of fish(juvenile fish),such as herring, sardines, mackerel, bass and many others. The particularspecies that are marketed as "whitebait" varies in different parts of the world, and for
Taiwan they are usually anchovies ( Engraulis japonica, Encrasicholina heteroloba,
Encrasicholina punctifer )(PAI,SHANG-JU, 2016 ).In Taiwan, whitebait are tender and can be
regarded as a delicacy. Since the council of agriculture of Taiwan introduced “Bull
Trawling” from Japan in 1977, the fishery yield has increased. This improved the economic
situation of some fishing villages. In recent years, fishermen have found that the catch ofsome medium and large-sized fish decrease.
Situation : You are a fisherman and you are ready to do your work : go fishing ,especiallywhitebait, on the sea. In the surrounding sea area, there are porgy, mackerel, trevally,
bonito, tuna, whitebait, etc. Since the catch has kept decreasing recently, you need tothink of a method to catch more fish.
1. Now, choose which net you want to use in this voyage.
a. fine net ( mesh size:0.2cm*0.2cm )......................................................................to 2
b. another net ( mesh size:2cm*2cm ).........................................................................to 4
2. The fine net helps you catch more fish, but the fish is in all sizes. This means that you
catch many fry, juvenile and adult of several kinds of fish. Many of them are bycatch.
Over the course of time, there will be fewer and fewer fish, such as trevally and porgy,in the sea, and this can cause those fish who prey on them to decrease in number,too. To solve this situation, you can choose your solution from the following two
options.
a. stop catching whitebait or establish closed fishing season...................................to 3
b. pick out the bycatch fish after every catching and release them back to the sea.......................................................................................................................................to 5
3. In this way, you reduce the catch of whitebait. This is the most straightforward
solution since it leaves the fish undisturbed and waiting for them to grow back totheir former populations. ..............................................................................................to 6(1)4. The mesh size is so big that it can’t catch any whitebait. Though this may make you be
unsatisfied with the catch, this is actually the more environmentally friendly action.
The decrease of some medium and large-sized fish is a warning and it has something
to do with whitebait overfishing. In fact, due to bycatching, catching whitebait canmake an impact on over two hundred fish species, not to mention whitebait
overfishing. Therefore, it’s a good way to catch other fish rather than whitebait byusing nets with larger mesh size ..................................................................................to 6(3)5. Unfortunately, most of the fry and juvenile already die in the process, so it’ll beuseless to pick them out. It’s better to take action before catching them up........to 6(0)6. To the next scenario__Plastics

Background knowledge: Mariam, a baby dugong which was found on Krabi Beach in
Thailand, was rescued and nursed. She was on the watch from staff and locals, and was
kept in her natural habitat near the community. Unfortunately, she mistook a plastic for
seagrass she normally eats, and it could not be digested properly. Shortly after, she got asevere infection in her intestine and died (Bangkok Post, 2019).
Situation: You are going shopping with your family. You have some shopping bags in yourhouse, but the department store usually offers plastic bags for free.
1. You have two choices:a. You choose to ask for the plastic bags……………………........................………………...to 2
b. You bring your own reusable shopping bags…………………....................................to 3
2. Every time you go shopping, you always ask for the plastic bags at the store. Now you
have lots of plastic bags kept in your house, so many that your house is starting to
run out of space! What should you do now?
a. Bring them to the store, reuse them as shopping bags…………………...................to 4
b. Dump them all in the trash…………………………………………........................................to 5
3. Great job! By using the reusable bags, you actually help reduce the plastic waste,
thereby reducing the amount of plastic waste in the ocean. Even though it’s only asmall act, the result will become bigger and bigger as you keep doing it...............to 6(3)4. Plastics can be bad for the environment if you use them wastefully. But for this case,
you can reuse them! If they are still clean, you can use them as shopping bags anumber of times. If they are not clean enough, you can use them as trash bags
instead. However, avoid using them as much as you can. Good job on using theplastics effectively though!............................................................................................to 6(1)5. Oh no! The plastic bags you just dumped just got blown away by strong wind! Some ofthem ended up in the canal near your house, which were carried on to the river, andeventually reached the ocean. Now, the plastic can go from useful to harmful. Lives inboth the river and the ocean may consume plastics (Kasamesiri & Thaimuangphol,2020). If the plastics are too big, the animals that ate them mostly cannot survive, likethe baby dugong Mariam’s case. If the plastics were broken down into smaller pieces,some animals may still be alive, but they still cannot digest the plastics. What if they
were caught and used for food? That means we have to eat the plastics we dumped,and I don’t think that’s good for our health. Next time you go shopping, use reusable
shopping bags, or if you have to use plastic bags, just reuse them as shopping bags or
trash bags!.........................................................................to 6(0)6. To the next scenario__Acidification

Ending Story
If the player got 0~5 points: Ending 1
Here, the actions that you have chosen to do weren't so effective. The ocean still needs a lot more attention in order to be a sustainable source of life forus. Now, there's a drastic decrease in ocean biodiversity. We won't be able to survive for long if technology doesn't support this sudden change.
If the player got 6~9 points: Ending 2
Congratulations! You have successfully complete the game with excellent choices of action. If you keep up with these good practices, the ocean can be asustainable source for humanity and help keep the world's ecosystem in balance. Thank you for saving us!

References

Albright, R. et al. (2016). Ocean acidification: Linking science to management solutions using the Great Barrier Reef as a case study. Journal of Environmental
Management, 182, 641-650.
Factsheet: Biodiversity. (n.d.). The Ocean Conference, United Nations. Retrieved October 16, 2020, from https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/
Ocean_Factsheet_Biodiversity.pdf
Fridenson-Hayo, S. et al. (2017). ‘Emotiplay’: a serious game for learning about emotions in children with autism: results of a cross-cultural evaluation. European Child &Adolescent Psychiatry, 26, 979–992.
Glen, S. (2019, August 13). Identification Key: Definition & Examples. Statistics How To. Retrieved October 25, 2020, from https://www.statisticshowto.com/
identification-keys/
Graafland, M. et al. (2014). A Serious Game Can Be a Valid Method to Train Clinical Decision-Making in Surgery. World Journal of Surgery, 38, 3056-3062.
Hendriks, I. E., Duarte, C. M., & Álvarez, M. (2010). Vulnerability of marine biodiversity to ocean acidification: A meta-analysis. Estuarine, Coastal and Shelf Science, 86(2),157-164.
HSIEH,FENG-JEN. (2005). By-catch of larval anchovy fishery in the coastal waters of Taiwan. 82
Kasamesiri, P., & Thaimuangphol, W. (2020). Microplastics ingestion by freshwater fish in the Chi River, Thailand. International Journal of GEOMATE, 18(67), 114-119.
PAI,SHANG-JU. (2016, March 29). ’The reason not to eat whitebait : leave the ocean a glimmer of hope’. from https://e-info.org.tw/node/114161#
Scientists Pinpoint How Ocean Acidification Weakens Coral Skeletons. (2018, January 29). Woods Hole Oceanographic Institution. Retrieved October 16, 2020,
from https://www.whoi.edu/press-room/news-release/scientists-identify-how-ocean-acidification-weakens-coral-skeletons/
Worm, B. et al. (2006). Impacts of Biodiversity Loss on Ocean Ecosystem Services. Science, 314(5800), 787-790.
Young dugong Mariam dies in nursery tank. (2019, August 23). Bangkok Post. Retrieved October 17, 2020, from https://www.bangkokpost.com/
thailand/general/1731843/young-dugong-marium-dies-in-nursery-tank
Zhonggen, Y. (2019). A Meta-Analysis of Use of Serious Games in Education over a Decade. International Journal of Computer Games Technology, 2019, 1-8.

１Discussion

The game has finally come to an end. How was it? Did you enjoy it? And did you learn something new today? The method used in the game is anadaptation from what we call an “Identification key”. The identification key is mainly used in taxonomy (Glen, 2019), a field of biology which
focuses on identification, classification, and nomenclature of organisms. Here, the key is used to describe what you will face after deciding to do
things. Each action has its own pathway and is rated by points given. The more the point you got, the more effective your decisions were! Not
quite hard to understand, does it?
As you can see, what you do might seem small compared to the effects they have on our planet. Those effects not only cause changes to theocean, but to other areas as well, including where we live. Our small deeds will eventually return to us, whether good or bad, sooner or later.
Whether you did well or not in this game, you still have time to take the action now, in your daily life. Keep up with the good practices. Protect theocean, the world, and humanity!
The issues we select are hard issues. This means they are very complicated and should be viewed by many different aspects. However, we
simplify them in order to fit them into the game structure. Therefore, we highly recommend that players think more about these issues after
the game. They are more than what they are in the serious game.
As we chose to educate people using a game, we expect that it will gain a lot of interest, especially from the children. By learning how theidentification key works, and also using critical thinking, this game provides a better understanding of biology, the importance of ocean
biodiversity, and how to help conserve it. Hopefully, the game will help bring attention to ocean biodiversity conservation, or even inspire
children to learn more about science.

Acidification
Background knowledge: In the Dutch language, we have a lot of different words
to mention a particular rainy weather type. They show a necessity: obviously it
rains a lot in the Netherlands. Drizzle is one of the most common and one of theleast favorite types, I can assure you. Despite these too frequent rain showers,
our Dutch world is known for its cycling-love and incredibly good bicycle
infrastructure: apparently we’ve got more bicycles than humans in our small
country. These two cultural phenomena have led to the next scenario.
Situation: It’s morning, time to go to school. But when you look outside, nothing
but a greyness stares back at you. Small raindrops cover the windows and thebleak wind whistles. You shiver, even though a warm house embraces you. It’sdrizzling and cold, but you’ve to go to school. You know it’s only about fifteen
minutes bicycling and you know a rain suit will keep you dry and warm,
nevertheless the world outside is so cold and stormy, that a little trip with the car
can’t hurt, right?
1. So, what are you gonna do? Will you ask your mum to bring you or will you in
the end go by bicycle?
a. The car would be nice……………..…………........................................……...…....to 2
b. Well, I would nevertheless prefer to go by bicycle…………............……...…..to 3
2. Iboc: let’s see what the big scale effects of your small deed are. And the viewpoint
travels to smaller and smaller scales, we zoom in on the gases of the movingcar. It’s almost as if we were a part of that ugly, dirty smoke constantly coming
out of that transport thing. And we see molecules dancing, bumping into eachother. We give them names and are finally in real contact with these smallthings we had only read about. But after our first amazement we start
worrying about the enormous amount of the molecules we call ‘carbon
dioxide’ and we fly into the sky following their diffusion. What an increase ofcarbon dioxide concentration does this trip with the car cause! Let’s follow
one of those molecules, and mention how he slowly but surely approaches
the big ocean. Suddenly, a quick dive makes him (and us) become one withthat blue waterness. It’s as if our carbon dioxide starts a relationship with awater molecule: carbonic is formed and a small, positively charged proton isrejected. Iboc: this is what we call ‘ocean acidification’ – in the following we willfind out why especially this is harmful for biodiversity. What’s our small proton
doing? He diffuses to the areas of coral reefs where calcium carbonate isabsolutely necessary for the continued existence of this organic richness: its
skeletons are made out of aragonite, which is a form of calcium carbonate.
Look at how our proton fights with that coral arm over one molecule ofcalcium carbonate: he wins, fuses with the carbonate, leaves the calcium
alone. Suddenly the softened coral breaks, he can no longer stand thestreams of the water. And after that it goes quickly: the whole coral world
starts to break up, to dissolve in the water (Woods Hole Oceanographic
Institution, 2018). Small fishes and zoöplankton dependant on the existenceof coral reefs, are dying too. We see how a loss of biodiversity is working its
way through all the trophic levels, since all the animals are connected in thefood cycle (Hendriks et al., 2010). What we end with is a serious reducementof ocean biodiversity; the beauty of coral reefs is gone and with that some of
our food and possible sources for medicines and so on and so forth. Iboc: toprevent these big scale effects of carbon dioxide emission on ocean biodiversity,
which of the following two solutions would be best?
a. Use assisted evolution to promote well-adapted genotypes (and especiallywell-adapted to those elevated carbon dioxide concentrations) in order tomaintenance a large population size and genetic diversity in threatened
ocean areas (Albright et al., 2016)………......……….........................….…...to 4
b. Remove the anthropogenic carbon dioxide from the atmosphere and thesurface oceans with modified and quickly growing diatoms (Albright et al.,2016)………............................................................................................…..to 5
3. [First: look at the same video as in 2, then, while rewinding:] Iboc: but thisdidn’t happen, due to your choice. A bicycle doesn’t emit anything; gratulations!
And again we dive into the ocean, but now perceive a colourful and lively coral
reef....................................................................................................................to 6(3)4. Iboc: great choice! When the surroundings are changing, genetic diversity isessential for a ecosysteem to maintain its biodiversity. Imagine for example afamily of fishes, some of them brighter coloured than others – this variety is called‘genetic diversity’. When a new predator is introduced in their territory, the brighter
ones are visible and therefore eaten, in contrast to the others. Therefore, without
this genetic diversity, all of them would have been bright coloured and all of themwould have died: genetic diversity increases the adaptability of species to new
circumstances, it prevents species from extinction. In the same way promoting
genetic diversity and assisted evolution, will make the coral reef resilient toacidification: natural selection will just pick out the corals that love growing in
more acid circumstances. And so, we see an acid ocean, since a lot of protons
are moving around. Nevertheless, it’s still lively and colourful there: the coral
reef is adapted to these new circumstances and can now easily gather its
calcium carbonate in these much more acid surroundings.....................to 6(1)5. Iboc: gambled wrong! It will take at least thousands of years to remove allanthropogenic carbon dioxide this way and we simply don’t have that time.
Probably modified diatoms could promote this process, but we have to wait until
such genetic engineered microorganisms are proved to be creatable in a not that
costly way. So, we still see that same process happening: [look at the same video
as in 2].............................................................................................................to 6(0)6. Go to 'ending'

国際グループプロジェクトで制作されたポスターのひとつ。
審査員も称賛（Beyond Bio 賞を獲得）した。これは国際生物学オリンピック日
３. 文化体験〜日本文化をリモートで残念ながら中止となった、長崎での周遊企画では、日本の自然体験（雲仙、本委員会（JBO）の活動の果実です。これからもそういったつながりが続くと良いなと切に願っています。

九十九島）、ワークショップ形式での文5 年間の準備期間を経て実現した今化体験（茶道、座禅、書道、着付け、大会は、異なる立場の多くの人の協力なし

エイサー、
コマなど）
を予定していました。

には不可能であり、ご尽力いただいたす

長崎は、日本の自然と文化を体験する

べての方々に心よりお礼を申し上げます。

には最適な場所で、自然や特産物、平〈人財育成部／国際生物学オリンピック

和教育と本当に魅力的な都市でした。

事務局長

工藤 光子〉JBO の OB/OGが解答作業の転記を⼿伝ってくれました

国際生物学オリンピック日本委員会
http://www.jbo-info.jp
JSF TODAY No.15 8 -159 ／ Autumn 2020 - Winter 2021

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REPORT 2
科学技術館サイエンス友の会・企業連携による新しい理科教室の試み「本格スピーカーをつくって“音 ”を学ぼう」開催
科学技術館サイエンス友の会では、次世代育成活動に取り組んでいる企業・団体と連携し、さまざまな理科教室を行っています。2020 年の夏と秋には、
大人向けの本格的な技術教材を使った教室「本格スピーカーをつくって “ 音 ”
を学ぼう」を、フォスター電機株式会社
フォステクスカンパニーの協力のもと開催しました。本物の製造技術に実際に触れてもらう試みは、子供たちやその保護者にも大変好評を博し、今後も継続的な教室の実施を考えています。

接着剤は多すぎず・少なすぎず・切れ目なくを目標に、慎重に塗布します■本格スピーカーの組み立て体験をもらうため、小学生から大人まで、さ科 学 技 術 館 サイエンス友の 会 で、

まざまな年齢層を対象に、学校主催の2020 年 8 月 23 日（日）と 11 月 15 日

イベントや授業などでスピーカー組み（日）に、本物のスピーカー部品を使っ立て体験会を開催しています。

て、本格的なスピーカーを作成する工作教室「本格スピーカーをつくって“音 ”組み立てるのはフォステクス製品と同じ部品
フォステクス https://www.fostex.jp/

フォステクスと当財団のスタッフが集まってのリハーサ
ル風景。安全性、進行、子供たちの興味を引き付ける
工夫など、さまざまな項目について入念に検討した

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■アイデアを出し合い内容を検討を学ぼう」を、フォスター電機株式会

このスピーカー工作教室が 2020 年、社 フォステクスカンパニーの協力のもとサイエンス友の会のイベントとして、科開催しました。

学技術館にやってきました。初回とな

音にこだわったスピーカーやヘッド

る 8 月の教室では、ちょうど夏休み期

フォンを製造・販売するフォステクスは、間の工作教室となることから、参加者

世界中のオーディオ好きや音楽ファン

が夏休みの自由研究に活かせる内容との間で人気のあるブランドです。フォなるかなど、事前にリハーサルや打ちステクスの母体であるフォスター電機

合わせを重ねての開催となりました。

は 1949 年の創業で、戦後の国産ラジリハーサルでは、フォステクスと当オに採用されたスピーカーにはじまり、財団のスタッフでアイデアを出し合いな音のある暮らしを支え続けてきた長いがら、学校で学ぶ内容との関連性や、歴史があります。

新型コロナウイルス感染症の予防のた

同社では、そうした音へのこだわり

めの対策などを検討し、参加者が安が詰まったスピーカーの素晴らしさや全に工作を行い、音やスピーカーの仕面白さ、楽しさを、音の仕組みも学べ

組みを学んでいただけるよう、教室のる工作を通じて、より多くの人に知って進行を確認しました。

全員マスクを常時着用し、さまざまなコロナウイルス
感染防止の対策をとりながら進行しました

教室の様子。工作の説明は密接を防ぐため、手元カメ
ラ映像をモニターに映しながら進めます

教材用の大きなスピーカーを手で触ることで音が振動であることを体感しました

完成したスピーカーで試聴。これで音は聞こえますが、小箱に入れるともっといい音が聞こえてきます

ら簡単に作れるとは限らず、細かな作人が聞こえる限界の音域やその範囲外

業に皆さん一生懸命になって取り組んの音などについて、大型スピーカーをのガイドラインにのっとり、参加者・講でいました。

はじめとする実験道具を使いながら、師・科学技術スタッフ全員の検温・体「失敗したかな？」、「上手にできたか

音の専門家ならではのお話をしていた

調確認・手指のアルコール消毒を行っわからない……」と不安な様子を参加

だきました。

たうえ、マスクを常時着用とし、教室者が見せると、すかさず講師による助を実施しました。

け船が出てきて、必要に応じて補助を■コロナ感染症対策も入念に感染防止の対策として、科学技術館■音が流れた瞬間の笑顔と驚きと講師の指示のもと、まず子供たちはしていきます。それぞれの作業におい自分のスピーカーの組み立てが終わ教材の段ボール製の小箱を開けます。

て、目指す状態、失敗しやすい点、失り、いよいよ音源につないで耳を傾け小箱の中には本物のスピーカーのパー敗の状態などはさまざまですが、細かると、そこから音が流れてきて、参加ツが入っており、ここから一つひとつな講師のアドバイスがあるため、参加者は達成感あふれる笑顔になりましの名前や役割を学び、組み立てていき者は安心して思い切って作業をするこた。しかし、それで完成ではなく、最ます。各パーツの接着には瞬間接着剤とができたようです。

後にパーツが入っていた段ボール小箱を加工して、その中にスピーカーを入れを使いますが、接着剤の先端が細長いノズルになっているので慣れが必要な作業のため、直線や円形にきれいに■音とスピーカーの原理も学習ます。すると、今度は深みのある音にスピーカー工作で一番の肝となるの変身し、参加者は驚いていました。

が、ボイスコイルというパーツの位置

参加した保護者のひとりに感想をう決めです。このボイスコイルが中央にかがうと、「こんなに本 格的なスピー位置するようにするためと、振動を遮カーを自分の手で作れるなんて感動でスピーカー作りでは、子供ひとりで 2

らないように配線するために、「治具」

す。音楽ホールの中にいるみたいです！」

個作ったり、親子や兄弟で1個ずつ作っという作業を補助する道具を使いましと述べられ、大変満足された様子でしたりしました。参加者たちは、手は接た。
「治具を使う」という考え方は参た。本教室のような本物の科学や技術

着剤とスピーカーを押さえ、目は接着

加者にとって新鮮だったと思われます。

に触れる機会をつくり、今後も継続し剤を塗る場所を見定め、耳は講師・ス

また、接着剤が固まるまでの時間をて実施していきたいと考えています。

タッフからの助言に傾けるのに集中し使って、音とスピーカーについての講て作業を進めます。必ずしも大人だか

義も実施しました。音が波であること、塗れるように予行演習をしました。

■講師の細やかなフォローのもとで〈科学技術館運営部 早武 真理子 /人財育成部

加藤 太一〉

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Topics
企画展 「クジラってどんな生き物？～クジラや魚は大切な水産資源～」 を開催

水産資源の大切さや日本の食文化を学ぶ機会に

クジラや魚の種類、生態や食文化などを解説パネルや標本の展示を通して、クジラは私たちの生活や文化に欠かせない存在であることを紹介する企画展「クジラってどんな生き物？〜クジラや魚は大切な水産資源〜」を 11 月 19日（木）～ 29 日（日）の開館日 9 日間、科学技術館 4 階
特別会場で開催しました。展示やワークショップなど会場の様子をリポートします。

迫力の頭部 模 型。
えさをこして食べる
クジラの髭に興味津々の来場者たち

重さや触感を体感できる貴重な機会

髭や骨に施された繊細な細工に驚く来場者●実寸大ヒゲクジラの模型がお出迎え

サメマスクの男の子は海のハーバリウムを見事完成！ ニボシの胃の中には何が？食物連鎖に驚きいて話しているお子さんはすっかりクジ

クジラや魚などの水産資源の大切さ

ラ博士になっていました。

●クジラを通して学ぶ海や水産資源
この企画展は、クジラを切り口として、海の未来を守るためにさまざまなを展示やワークショップを通じて紹介●親子で熱中！ ワークショップ

する企画展「クジラってどんな生き物？」

ニボシの解剖教室では、魚の体のつを 11 月に当館で開催しました。

取り組みが行われていることや、私たち日本人の食 文化の豊かさまで学ぶ

クジラは 2 グループに分かれているくりを知るため、心臓、肝臓、胃といっことから、種類や生態、能力などを紹た各部位を取り出して分類します。細

新型コロナウイルス感染症対策を行介する解説パネルは丁寧な解説が充

かな作業となりますが、「これが心臓？」いながらの開催となりましたが、多くの実。クジラの髭板や歯は実際に触るこ「上手く取り出せなかったからもう一度」方にご来場いただき、アンケートも予とができ、重さや感触、種類での違いなど親子で協力して標本を完成させま

定数を超える多くの方にご協力いただを体感することができ、貴重なクジラ

した。

けました。

機会となりました。

の工芸品は、日本人にとってクジラは

ビーチコーミングでは、貝殻の種類の主催である公益社団法人日本水産

身近な存在であることを改めて知るこ多さに驚きながらも、細かな違いを見つ

資源保護協会、一般財団法人日本鯨とができるものでした。

けながら種類を同定することに夢中で類研究所をはじめ、協力いただいた関親御さんが「クジラって人間と同じあっという間に終了時間に。ハーバリウ

係者の皆様に感謝するとともに、この哺乳類だよ。昔は足があったんだって」ム制作では、小瓶の中に思い思いのデイベントがさらにクジラや海洋生物にと話している様子や、給食の思い出、ザインを盛り込んだ自分だけの小さな水

興味を持つ機会となればと思います。

パネルやクイズで得た新しい知識につ族館を作るなど楽しい時間となりました。

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〈科学技術館運営部 西田 雅美〉

「科学技術館バーチャル見学ツアー」 を公開

360°のバーチャル空間で館内を新感覚探検！
科学技術館では、株式会社ビー・シー・シーのサービスを活用して「科学技術館バーチャル見学ツアー」を公開しました。
学校や自宅で事前に見学ツアーで展示を体験することで、来館時の体験での理解が深まり、満足度も高まることが期待されます。また、制作においては当館を撮影技術の試験の場としても活用しました。

ウォークスルーコンテンツに動画やテキストなどさまざまな情報を挿入できる●自宅や学校にいながら館内見学

新型コロナ感染症対策で休止や体験が制限されている展示も動画で体験②どのようなことを学べるのか、体験る状況です。

科学技術館では、2020 年 11 月 12

できるのかを事前に知ることができ

一方、来館者から「こんなに子供が日（木）に「科学技術館バーチャル見る。また、コロナ禍で現在休止中の楽しめる施設が近くにあったことを知学ツアー」を公開しました。この見学展示もバーチャルで体験できる。

らなかった」、「こんな体験ができるな

ツアーは、株式会社ビー・シー・シー③１つのバーチャルコンテンツを基に、んて知らなかった」、「もう少し調べてが手掛けた、自宅や学校にいながら個人来館者用、学校団体用など目来れば良かった」等のご意見をいただ

科学館内を 360°の画像や映像を通し的や学習内容に合わせた複数のコ

き、さらなる情報発信の必要性を感じてバーチャル見学や事前学習ができる

ンテンツを制作できる。

ていました。

サービスを利用したもので、館内を自といった特徴があります。

由にウォークスルーできるコンテンツとなっています。

そこで、今回、このサービスを活用し、映像技術の試行の場とするとともに、●最終的には全フロアを公開予定

コロナ禍における来館者対応のひとつ

当館の展示は、
「見て」
、
「触れて」
、
「試

として、
「科学技術館バーチャル見学ツ①ウォークスルーコンテンツに、動画す」ことで楽しみながら理解できる体アー」を公開しました。まずはプレオー

や静止画、テキスト情報、外部リン

験型展示を主体としていますが、新型プンという形で、一部のフロアからとな

クなどを無制限に埋め込むことがで

コロナウイルス感染症対策により、一りましたが、最終的には全フロアを公き、多彩な情報を提示できる。

部の展示で休止や体験の制限をしてい開する予定です。

このサービスは、■科学技術館バーチャル見学ツアー
https://facility.smapano.com/
kagakugijutsukan/

このバーチャル見学ツアーの制作にあたり、ビー・シー・シーが異なる撮影機材による比較試験も行っています。
当館はさまざまな分野の産業技術を紹介している館でもありますので、今後は企業や研究機関の皆さまが、科学技術館を新しい技術の試験やデータ収集の事前に見学ツアーを体験することで、来館時の展示の体験効果が高まることや、学校団体の下見としても役立つことが期待できる場として活用していただければと考えております。 〈科学技術館運営部 中村 隆〉
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Topics
クリーン・コール・デー 2020記念行事 「石炭実験教室」

クリーン・コール・デー 「石炭の日」 にイベントを再開！
このコロナ禍において、科学技術館も日時や来館者数を限定して開館しています。例年は、夏休
み特別展をはじめとした多くのイベントも開催していますが、2020 年の夏はそれも叶いませんでした。そのような中、規模や進行を工夫し、クリーン・コール・デー（ 9 月 5 日）に合わせて石炭をテーマとした実験教室を再開しました。

石炭の燃焼は１～２人ずつ見学。行き帰りにも教室内で密が生じないようスタッフが誘導に努めた● 3つの密を避けて開催が実現
科学技術館では毎年、「夏休み石炭講師はじめスタッフはマスクとフェイスシールドを着用。共用物を触るスタッフは使い捨て手袋も4 階実験スタジアム内の配置や動線も工夫しました。

実験教室」をクリーン・コール・デー

もちろん、当館と石炭エネルギーセ

実行委員会（事務局：一般 財団法人

ンターのスタッフ一同は、毎日の検温

石炭エネルギーセンター）と共催していをはじめとする体調管理、マスクとフェます。実験を通じて、私たちの生活に

イスシールドの着用などを徹底しまし大きく関わっている石炭について多くた。加えて、机や椅子、器具などの消の方にお伝えしてきました。2 種類の毒に努めました。

教 室を 1 日 2 回ずつ 2 日間、１回 30
名程度が近年の構成でした。

両日とも午後は石炭エネルギーセンターのスタッフを講師に、サイエンス友の会特別教室として実施●工夫と調整を重ねてイベント再開

2020 年は「3 つの密」などを避ける

ネット申し込みや検温・手指消毒なため、１日の定員を 12 名に絞り、またど参加者にもさまざまなことをお願い

事前申し込み制とすることで、夏休みしながら、この「石炭実験教室」が実明けの開催を実現しました。クリーン・

現できました。6 月の再開館以降、一

コール・デー「石炭の日」当日の 9 月 5

般の方向けの当館の催しは初で、また日（土）とその翌日の 6 日（日）の 2 日間、対面で実験を行うのもこれが最初でし

小・中学生とそのご家族にご参加いた

た。教室の冒頭で、「皆様のご協力でだきました。

イベントを再開できて本当にありがたい」とご挨拶した際、「またやってくれ● 2020年ならではの教室にマスクなどで講師の声が聞こえにくいこともあるた
め、教室の端でスタッフがキーワードを抽出

石炭について、毎年夏休みの教 室

し感激しました。また、例年の開催時

は、採掘に始まる “ 上流 ” と発電など期からずれたことで、「石炭の日」当日に使われる “ 下流 ” に関する二本立てにできたのも“ 結果オーライ” でした。

でしたが、今回はその両方を一気に紹

まだまだ、さまざまな工夫や調整、介しました。内容は大きくは変わりま

ご協力のお願いが必要ですが、可能なせんが、材料となる石炭や器具を共用

ところからイベントや実験をまた行っせず実験できるように、また密にならていきたいと考えております。

ずにさまざまな体 験ができるように、
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JSF TODAY No.158 -159 ／ Autumn 2020 - Winter 2021てこちらも嬉しい」というお声を頂戴〈科学技術館運営部松浦匡〉

「ジオ・ミライ号 体験しよう地層処分」 原子力発電環境整備機構 主催

地層処分について関心を高めるきっかけに
原子力発電環 境 整 備機構（以下、層処分模型展示車等を活用した対話

NUMO）は、科学技術館 3 階にある活動における新型コロナウイルス感染

展示室「アトミックステーション ジオ・症（COVID-19）対策ポリシー」のもと、ラボ」にご出展いただき、その中で、打ち合わせを重ねて実現に至りました。

原子力発電で使い終わった燃料をリサ密を防ぐ新しい様式のための試行とイクルした後に残るゴミ「高レベル放いう点もあり、積極的な PR は行わず、射性廃棄物」の地層処分についての来館者のご見学前後に立ち寄って体験展示を行っています。

していただくことを想定しました。

ベントナイトを使い、水を通しにくい性質を体感す
るワークショップを実施

この NUMO の主催により、2020 年

室内には、地層処分に関するパネル

8 月 3 日（月）、実 験や観 察を通してを設置し、地層の堅牢性を体感できる

学べるイベント「ジオ・ミライ号 体験

ベントナイトという材料を使った実験

しよう地層処分」が当館 1 階イベント

コーナーがあり、屋外には大型のトラッホールで開催されました。同イベント

ク型の展示室「ジオ・ミライ号」が来場は、全国規模で新型コロナウイルスの者をお迎えしました。来場者の皆様に

感染拡大もある中、科学技術館が加は、NUMO スタッフとコミュニケーショ

盟している日本博物館協会のガイドラ

ンをとりながら、地層処分についてのインに沿った当館のガイドライン、ま興味関心を高めていただくことができまた、主催の NUMO が発信している「地した。 〈科学技術館運営部 早武 真理子〉

密を避け、スペースを広くとった会場内。屋外には展
示車両「ジオ・ミライ号」も来場者を待っています

科学技術館見学・イカの解剖教室 一般社団法人センターポール 主催、中外製薬株式会社 協賛

車いすの子供たちも一緒にイカの解剖に挑戦！
2020 年 8 月 13 日（ 木）に一 般 社団

実 験教 室の会場は館内でもアクセ

法人センターポール（以下、センターポー

スしやすい「実験スタジアム L」とし、ル）主催のイベント「夏休み特別企画

実験机も車いすがそのまま入れるよう

CP アダプティブクラス文化教 室☆科に背の高いものを使い、動線も確保す

学 技 術 館見学・イカの解 剖教 室☆」るなど快適に実験に取り組めるよう工を中外製薬株式会社の協賛のもと科夫しました。

学技術館で開催し、当館のスタッフがイカの解剖の指導をしました。

白衣を着た参加者たちの姿はすっかり科学者。ふだん食べてはいるけれど、

センターポールは、「パラスポーツをじっくり観察する機会が少ないイカに通じて障害理解を広げ、深める」ことついて、ヒトと同じつくりのところ、イを目標に、さまざまな活動をしている

カ独自に発達しているところなど、少し団体です。今回のイベントは、文化活

ずつハサミを入れながら観察しました。

動のひとつとして企画されたものです。

手袋ごしにイカに触れ、おそるおそる

参加者には車いすを使うお子さんも観察を進めていた皆さんも、時間が経いるため、移動はエレベーターを使いつにつれて「もうちょっと眼を観察してました。少し利用しづらい展示物もあみよう」「脳みそってどこにあるんだろりましたが、保護者やスタッフが補助う」とイカに親しんで勉強していました。

しながら楽しんでいただきました。

〈科学技術館運営部 早武 真理子〉

イカの解剖では白衣と手袋をしてのぞみます。イカ
墨が入っている内臓「墨汁嚢」はやっぱり人気です

科学技術館の展示室を見学・体験しているセンター
ポールスタッフと参加者。一緒に楽しんでいます

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Topics
2020 年 「教員のための理科実験スキルアップ講座」 公益財団法人東京応化科学技術振興財団 助成

教育現場で役立つ理科実験を紹介

毎年好評の「教員のための理科実験スキルアップ講座」（主催・企画：当財団、「青少年のための科学の祭典」
全国大会実行委員会）を 2020 年 11 月、入念なコロナ対策のもと、科学技術館・実験工房にて開催しました。

物理

化学「音のレンズ」の実験。二酸化炭素を入れた風船にタイマーを密着させ音を鳴らし、波が重なり音が大きくなる現象を調べた

生物

フェイスガードとマスクを着用して実験にのぞむ参加者。酸とアルカリの性質を理解する興味深いさまざまな実験を行った

地学

さまざまな花を使って、花式図を作成し、花の構造を調べた。
花式図そのものが美しいアートのよう●コロナ禍を乗り越えて「教員のための理科実験スキルアッ屋上で行ったメントスとコーラによる噴火様式の再現実験。
メントスを入れてコーラが噴き出す現象は火山噴火に似ているも、スタッフ・参加者の皆様のご協力のもと充実した内容となりました。

地学分野では、火山の周辺で起きる現象を理解するため、マグマの粘性・プ講座」は、理科実験に苦手意識を感コロナ対策としては、定員を半分に噴火に関わる講義と実験を行いました。

じていたり、さらなる実験スキルの向上

減らして参加者同士の十分な距離をと物理分野では、「音」の性質や現象を目指したいと考えている教員の方なり、アクリル板のパーテーションを設置、を波動として理解するためのさまざまどを対象に、毎年、夏と秋に２回開催し、フェイスガードも用意し、ドアや窓を開な実験を行いました。

ベテラン講師が授業で役立つ理科実験

放するなど換気にも配慮しました。まのコツを伝授しています。

た参加者全員に、検温、アルコール手

例年は、8 月と 11 月の 2 回開催して指消毒などの協力をいただきました。

いますが、2020 年は 8 月の講座がコロナ禍の影響で残念ながら中止になりま●授業などでも活用しやすい内容に
今回は、グループ実験の代わりに、講師による効果的な演示実験を中心に●工夫を凝らした演示実験もした。こうした中、再度、入念なコロ

生物分野では、実際の花を用いて美ナ対策を講じて準備・工夫を行うこと

しい花式図や花式を作り、花の構造をで、11 月は、定員を半数にしてようや調べる演習などを行いました。

構成しました。また、比較的身近に手に入りやすい材料を使って、個々でも再現できる実験を行いました。
こうした内容は大変好評で、参加者

化学分野では、酸・アルカリの性質

全員から「また次回も参加したい」と11 月 2 2 日（日）には午前に生物分をテーマに、水溶液中で酸やアルカリいう声をいただきました。来年度も、野、午後に化学分野、翌日 23 日（月・の電離を調べる演示実験や、pH 指示

安全を確保しながら、工夫を凝らした祝）には午前に地学分野、午後に物理

薬や植物色素を用いた pH 変化による教室を開催してまいりたいと考えてい分野の講座をそれぞれ実施し、どの回色素の色変化の実験などを行いました。

ます。

く開催にいたりました。

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〈 人財育成部 / 経営企画・総務室〉

「第 51 回 市村アイデア賞」 作品展を科学技術館で開催

小さなアイデアが、生活を大きく便利に次代を担う小・中学生たちの発明やに設置し、缶を片側から１本入れると、工夫の力を育てることを目的として、独反対から冷えた缶が出てくるというもの

創的なアイデアを募り、優れたアイデア

で、審査員からは「お父さんの大変さのを表彰する「市村アイデア賞」（主催：

解決と同時に便利さが素晴らしい」と高

公益財団法人市村清新技術財団、後援：

く評価されました。

文部科学省、朝日新聞社、朝日学生新

また、科学技術館館長賞には吉岡秀聞社、当財団）。2020 年度は応募件数

祥さん（東京都豊島区立駒込中学校 1

23,988 件、322 団体からアイデアが寄年生）の「シルバーに優しい構内案内図」

せられ、個人賞の入賞、佳作、努力賞、が選ばれました。駅の構内案内図に偏そして団体賞の各賞が決定しました。

光板を重ねることで、高齢者やハンディ作品展で、作品や解説パネルに見入る来館者たち。
幅広い世代の人々が会場で足を止め見入っていた2020 年 11 月に科学技術館サイエン

キャップのある人などが必要な情報だけ

スホールで予定していた表彰式は、新を見ることができるというもの。審査員

型コロナウイルス感染症予防のため残念からは「偏光板をうまく使うことで、欲しながら中止になりましたが、作品展は、

い情報が見えてくるところや、その結果、11 月 20 日（金）から12 月 6 日（日）に人に優しい案内図ができることが素晴ら

科学技術館 2 階サイエンスギャラリーでしい」と、人を思いやったアイデアが評開催が実現し、入賞上位 12 作品のアイ

価されました。

デア・作品を展示しました。

市村アイデア賞では、2021 年も 7 月「文部科学大臣賞」を受賞した秋山結さんの「冷えグルグル君」。シンプルな面白さが支持を集めた

文部科学大臣賞には、秋山結さん（東から9月中旬にアイデアを募集予定です。

京都・成蹊小学校 3 年生）の「冷えグアイデアだけでも結構です。ぜひご応募

市村清新技術財団／市村アイデア賞

ルグル君」が選ばれました。冷蔵庫内ください。〈人財育成部／経営企画・総務室〉

http://www.sgkz.or.jp/develop/idea/「第 78 回 全日本学生児童発明くふう展 」 各賞選出

創造性と情熱が伝わる発明の数々
児童・生徒にモノづくりを通じて創できる装置で、窓から 5.5 ｍ離れた場作する喜びと発明くふうの楽しさを体験

所でも読書などができます。
「科学技術

し、創造性を育てることを目的とした「第館賞」は豊田市立高橋中学校（愛知県）

78 回全日本学生児童 発明くふう展」（主１年※坂本陸さんの「このつえ ころが催：公益社団法人発明協会主催、後援：

るんですよ‼」。90 歳のおばあちゃんが当財団ほか）の優秀作品が決定しまし杖と手押し車を使い分けて苦労していた。今回、各都道府県の発明協会等よるのをみて、その 2 つを 1 つにまとめた

り754 件の推薦があり、審査の結果、「恩（※学校名、
学年は受賞当時のものです）
ものです。

賜記念賞」以下、特別賞 13 件、奨励

当初 3 月に科学技術館で予定してい賞 20 件、入選 123 件の計 157 件の各た表彰式と作品展、12 月に再度予定し賞を選出しました。

ていた作品展は新型コロナウイルス感

今回「恩賜記念賞」を受賞したのは

染拡大の影響でやむなく中止となりまし

町田市立鶴川第二小学校（東京都）6

たが、ウェブサイトで受賞作品の動画を「太陽光採光装置」。
年 工藤貴博さんの紹介しています。作者の情熱が伝わる

日中窓に設置して、太陽光の進行方向

作品をぜひご覧ください。

※

を変え、部屋の奥まで光を届けることが〈施設運営部／経営企画・総務室〉「恩賜記念賞」を受賞した工藤貴博さんの「太陽光採光装置」。窓から離れた室内にも太陽光を届ける「科学技術館賞」を受賞した坂本陸さんの「このつえ
ころがるんですよ‼」。おばあちゃんのために発明

発明協会／全日本学生児童発明くふう展
http://koueki.jiii.or.jp/hyosho/gakusei/
R02/gakusei_jusho_ichiran.html
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19

未 来 創 造の
4
現場

持続可能な社会を目指して理系人材育成などの社会貢献活動に真摯に取り組んでいる企業団体の現場を紹介するコーナーです。今回は、リモート・センシング技術センターの活動をご紹介します。

一般財団法人リモート・センシング技術センター

Vol.

Creating a Sustainable Future

衛星データ活用のすそ野を広げて

科学技術館ロビーに登場した、人工衛星「だいち」
によって撮影された縮尺 1/47,000 の衛星画像フロアマット。子供たちもいろいろな場所を探索中！

●関東圏の巨大な衛星画像が登場！

京を巨大なレンズで撮影する距離にあた目的として、1975 年に財団法人として設2020 年 11 月末、科学技術 館の正面ります。これほどの距離にもかかわらず、立されました。当初、衛星データ利用の玄関ロビーの床一面に、関東圏の巨大

その画像は大気や地球の湾曲による影

多くは気候変動などの環境問題に関連な衛星画像フロアマットが登場しました。

響が除去された鮮明なもので、現在のしたテーマでしたが、近年では、自然

実際に衛星画像の上に立ってみると、

リモートセンシング技術のクオリティーの災害の防災、建物・道路などの社会イ

街中や森林公園、河川や湖、山地のゴ

高さを体感できる展示となっています。

ンフラ、地理空間情報（GIS）活用から、

ルフ場、飛行場の滑走路や競技場までさまざまな地表面の様子が高精細に写エネルギー分野、農業・漁業などの産●リモートセンシング技術とは業の活性化、企業・団体の環境保護し出されており、まるでガリバーになった

リモートセンシングとは、「ものを触ら

活動支援など、多岐にわたる分野におような感覚で探索を楽しむことができまずに調べる」技術です。人工衛星など

いて衛星データが活用されるようになり、す。週末には人だかりができることもしに観測機器（センサ）を搭載し、電波の社会貢献の幅も広がっています。

ばしばで、物珍しさにあちらこちら指を反射などによって地表面や大気のデー

さしている子供たちの様子も見られます。

タを取得し、状態を把握することがで

この 衛星画 像は、 一 般 財団 法 人

きます。最近よく日常で活用される非接

リモート・センシング技術センター（以下、触型の検温計とも原理は同じです。

●スマート農業・漁業での活用も
ここ 10 年では、農業・漁業など第一次産業におけるソリューション事業が注

RESTEC）の協力により実現した新展

RESTEC は、こうしたリモートセンシ

目を集めるようになり、自治体と協力し示。700km ほど上空にある光学衛星かング技術の研究開発と技術者養成、さて産業への衛星データ活用の研究や研ら撮影したもので、ちょうど広島から東らに研究成果の普及による社会貢献を修なども行っています。

科学技術館３階にある展示「『だいち』がつくった富士山」。四季の移ろいや登山ルートなどさまざまなデータをプロジェクションマッピングで視覚化

気象衛星ひまわり画像から独自のアルゴリズムで算出し、中西部太平洋・インド洋を含む海域の海面水温分布を10分ごとに算出したデータ。海況把握等に活用

広域で人が立ち入れない道路や鉄道などの地盤の変位測も可能 PSP-IFSAR Product ©e-geos, Distributed by

20

JSF TODAY No.158 -159 ／ Autumn 2020 - Winter 2021

RESTEC Sentinel-1 Data: ©European Space Agency - ESA

ニュー・ノーマル時代の活用事例

新しいオンライン研修の取り組み
一般財団法人リモート・センシング技術センター
ソリューション事業第二部調査普及課参事

亀井 雅敏さん●オンライン化の特性を活かして
RESTEC では、リモートセンシングの技術や利用に関する研修を長年にわたり行っています。2020 年はコロナ禍の影響でこれまでの集合型研修を開催できなくなりましたが、リモートセンシングを学びたいというニーズは変わらず高く、なんとか学習機会を提供したいと考え、オンラインによる対面型研修という新しい形式での研修を実施しました。
どうせやるのであれば、単なる代替手段ではなく、オンラインならではのサービスを提供し、従来以上の満足度を得られる内容で届けたいと考えました。そこで、いくつかオンライン化の課題を挙げて課題解決のための工夫を行いました。例えば、受講者が自らの PC やソフトウェア環境でブな実習・演習の時間を増やしました。こうして議論する時間も増え、受講者たちも緊張感を持って研修に臨むことができ、理解を高めることにつながったと思います。さらに、オンライン化によって関東圏以外の方々にも受講していただけるようになりました。
● AI との組み合わせで多様化する受講者
以前は省庁や研究所などの受講者が多かったのですが、近年はメーカー
やコンサルティング会社などの一般企業や自治体の方も増え、幅広くなってきています。特に最近は機械学習や AI の観点から人工衛星データが注目されていますので、データサイエンス分野のエンジニアの方にも関心参加できるようにし、また、無償で活用できる衛星データも取り入れました。 を持っていただいており、こうしたニーズに合わせて研修のレパートリーもこうした工夫により、受講者が自分の PC でそれぞれの関心テーマを掘り 増やしています。AI と衛星データを組み合わせることで、さらに新しい利下げられるようになり、演習の質が向上しました。

また、e ラーニング動画を研修とセットで提供することで、予習・復習をしやすくし、講義の部分を圧縮できた分、先生と生徒のインタラクティ

用方法も出てくると思いますし、こうして衛星データの利用がさらに広がるといいなと思います。
リモートセンシング技術については、まだ知らない方が多いと思いますので、普及啓発という部分でも裾野を拡大していきたいです。そうなれば、研修では基礎的な衛星データの原
理や使い方を学んだ後、受講者が自ら課題を選んで演習を行う。詳細は、下記の研修専用サイトを参照。
「初心者のためのリモートセンシン
グ」も登録後に無償で閲覧できる
研修専用サイト「リモセン研修ラボ」
https://rs-training.jp/

我々が貢献できる分野も広がりますし、この業界自体も、もっと活性化されていくと思います。そのひとつの試みとして「初心者のためのリモートセンシング」という無償の e ラーニング動画を 2020 年 11月にリリースしました。初心者の方にはぜひ見ていただきたい内容です。ほか、さまざま
な e ラーニング動画も廉価で提供しており、民間企業の方から大学の学生まで多くの方に購入・活用いただいています。これからも幅広い分野の方に研修や e ラーニングを活用していただけるとありがたいなと思います。

農業分野では、圃場の推定や収量の星データと機械学習を組み合わせると、予測を行ったり、海洋においては、海上

どこにどれだけオイルが備蓄されているこれからの展開について植平さんは、の船舶の動きを調べたり、海面温度デーかを広領域で把握できるようになり、先「リモートセンシングは現場へ赴く必要タを活用して漁場の推定を行ったりして物取引・投資などに活用されています。

がなく、データもネットワークでデジタいます。これらは大規模なエリア情報を取得できる衛星データのスケールメリッ
トを活かしたもので、今後もこうしたスのテーマとして掲げています。

ル情報として提供できます。この特長●実社会へもっと活用の場をを活かしてどのようなことに使えるのか

RESTEC 総 務部広報課長の植平

さらに考え、実社会へもっと活用の幅

マート農業・スマート漁業での活用によ

光子さんは、「衛星から得られる情報は、を広げていきたいと考えています」と話る産業の活性化が期待されています。

設立時の 45 年前にくらべてより精度がし、未来の子供たちに向けて次のよう

高まり、情報を掛け合わせることで活なメッセージも届けてくれました。

● AI と組み合わせることで広がる用途

用の可能性が広がっています。近年活「科学技術館の展示などを通じておまた近年は、機械学習や AI と衛星用が進むスマート農業や漁業以外にも、子さんが衛星データに興味関心を持っデータを組み合わせたソリューションのもっとリモートセンシング技術を使ったてくれて、“ この技術はこんなふうにも用途が広がっています。AI を活用すれ

新しい産業の出会いがあるのでは、と使えるな ” と考えてくれるようになったば大量のデータを一度に処理でき、領思っています」と話しています。

らいいですね。宇宙から地球を見るこ

域を広げることができます。

2020年はコロナ禍により人々の生活とを想像して、この地球をより良くして一例としては、石油タンクの備蓄量に様式や価値観が変化していく「ニュー・いくにはどうすればいいのかを考える

よって可動式に浮き沈みする「浮き蓋」

ノーマルの時 代」と言われています。

時、リモートセンシング技術を思い出の壁面の影を人工衛星から計測し、備RESTEC では、この新たな時代の中でしてもらえたら嬉しいです」。

蓄量を推定する技術が挙げられます。

リモセン技術を活かし、顧客のニーズに

全世界の石油タンクの備蓄量を把握す

即した新しい価値を提供し、社会的貢一般財団法人リモート・センシング技術センター
https://www.restec.or.jp/

ることは人間の目ではできませんが、衛献に取り組んでいくことを、今後の活動〈経営企画・総務室〉
JSF TODAY No.15 8 -159 ／ Autumn 2020 - Winter 202121

●所沢航空発祥記念館 TOPICS

所沢航空発祥記念館・大型映像館連動イベントを開催「リアル謎解きゲーム」 やハロウィン・イベントが大好評！
所沢航空発祥記念館では、8 月から開始した大型映像館連動イベントの「リアル謎解きゲーム」が好評を博し、大人からお子様まで、多くの来館者にお楽しみいただいています。ほかにも大型映像館では、ハロウィン特別上映なども実施し、新型コロナウイルス感染防止対策を十分に図ったうえで、楽しく学べるひとときを提供しています。

子供も大人も熱中！
リアル謎解きゲーム

メモに沿って謎を解き明かそう！

この展示のどこかに謎が隠れているんだけれど……

楽しい参加型のハロウィン特別上映

ハロウィン上映。ペンライトが灯ると幻想的な空間に謎が解けると金庫が開くぞ！

●「リアル謎解きゲーム」が大好評！

ぎて全然わからない ･･･」という大人の作品を上映し、どちらの作品も大変好

8 月からスタートした記念館オリジナ

お客様など人それぞれ。そこで、ギブ評をいただきました。

ルのリアル謎解きゲーム「少年の探し

アップ気味のお客様にはヒントを集め

物と思い出の飛行機」。当初は 11 月 3

た「みちびきの書」を用意し、より幅

日（火・祝）までの実施予定でしたが、広いお客様にお楽しみいただくことがまた、10 月末にはハロウィン特別上「密」にならない参加型のイベントとしできるよう、バージョンアップしました。

映として４日間限定で「ムーンナイトモ
ンスター」を上映しました。こちらはもてお客様にも大変好評で、現在（12 月
末現在）
延長して開催中です。

●「参加型」の上映作品も！

●社会的距離を守りながら映像をともとプラネタリウム用に制作された作ストーリーは「この記念館に大事な当記念館の特長のつでもある大型品で、主人公が満月の日にだけ現れるものがあるんだ ･･････ 僕のおじいちゃ

映像館では、7 月より 200 席ほどある

オオカミに恋をして、再び会うために月んの形見なんだ。手がかりはここにあ

座席を４分の１に減らし、全席指定制の観察をするストーリー。愉快なオバ

るんだけど ･･････ 良かったら一緒に探とすることにより、ソーシャルディスタ

ケたちのヒントとともに月の満ち欠けにしてくれない？」と、１人の男の子からンスを保っているほか、上映ごとにスついても楽しく学べます。

「あなた」に手渡されたメモから始まり

タッフが座席を消毒し、安心して映像

本作はお客様にペンライトを貸し出ます。

をお楽しみいただけるよう配慮をしなし、映像に合わせてペンライトを皆でがら運営を続けています。

振るシーンが盛り込まれた参加型の映手にしたメモに従い、館内の展 示
物などをヒントに「謎」を解いていく

10 月から 12 月までの秋の上映作品

像作品となっており、小さなお子様かと、パスワードが現れ、それを用いてとして、お子様やご家族連れのお客様

ら大人の方まで、ペンライトの輝くいつ

また次のステップに進むといった設定

向けに、人形を動かしながら一コマず

もとちょっと違う幻想的な大型映像館になっており、だんだんに高度な「謎」

つ撮影して作られた、ストップモーショ

をお楽しみいただきました。

が待ち構えています。

ン・アニメーション「ノーマン・ザ・スノー

長期戦となってきたコロナ禍。暗い

当初はノーヒントでトライしていただ

マン」、また一般のお客様向けに、太話題も多い中ではありますが、少しでいたのですが、「ちょうどいい難しさ

陽電池のみをエネルギー源とした飛行も安心できる場で楽しく学べるひとときだった！」と満足げに話される小学生

機で世界一周を目指すプロジェクトををご提供していきたいと思います。

のお客様がいるかと思いきや、「難しす紹介した「プラネットパワー」という 2

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JSF TODAY No.158 -159 ／ Autumn 2020 - Winter 2021

〈航空記念館運営部〉

JSF Bulletin Board

JSF 掲示板■ 科学技術館より「科学技術館 航空宇宙 STEM ワークショップ～飛べ！ 跳べ！ 翔べ！～」 を開催します

2021 年 2 月 20 日（土）、米国ボーイング社の協力により科学技術館１階イベントホール
で「科学技術館 航空宇宙 STEM ワークショップ～飛べ！ 跳べ！ 翔べ！～」を開催します。
サイエンスショーでは、米国シアトル航空博物館と科学技術館をオンラインで結んで、同館スタッフが飛行機の歴史や原理を実物を見せながら解説。また、絵本などでも人気の宇宙兄さんズが、月や火星に行くにはどうすればいいか実験を交えて紹介します。
ワークショップでは、紙飛行機の飛び方を計測して航空力学について考えたり、日本の宇宙開発の父である糸川英夫博士のペンシルロケット作りを行います。
参加費無料ですので、皆様、奮ってご参加ください。ご応募お待ちしております。
●開催日時：2021年 2 月 20 日（土） 13:30~16:45●開催場所：科学技術館

1 階イベントホール●参 加 費：無料●募集対象： 小学 3 年生～中学 3 年生 100 名※参加するお子さん１名につき保護者１名まで付き添い可●応募方法：科学技術館ウェブサイト（http://www.jsf.or.jp/）から事前登録※参加者多数の場合は抽選となります。
● 問 合 せ：航空宇宙 STEM ワークショップ事務局
公益財団法人日本科学技術振興財団 人財育成部 stem-info@jsf.or.jp〈人財育成部〉■ 所沢航空発祥記念館・大型映像館より■ 科学技術館よりオリジナル新作＆リバイバル上映

科学技術館は段階的に開館いたします
感染防止徹底宣言
科 学 技 術 館 では、東 京 都の「新型コロナウイルス感染症の拡大防止チェックシート「天までとどけ」のワンシーン

新 型コロナウイルス〈博物館、美術館編〉」の対
感染 拡 大 防止中
科学技術館© 埼玉県・所沢
航空発祥記念館策を実施しており、感染防止徹底宣言ステッカーを取得しています。

所沢航空発祥記念館の大型映像館では、１月よりオリジナル新作

科学技術館では、新型コロナウイルスの感染拡大防止を徹底「空をめざして」、リバイバル作品「天までとどけ」を上映します。今しながら、可能な範囲で段階的に開館いたします。今後の状況

から100 年と少し前。徳川好敏大尉、日野熊蔵大尉の２人によっ

変化によっては、対策内容に変更が生じたり、急遽、休館とさせて幕をあけた日本の空への挑戦を描く物語です。

ていただいたりする場合がございますので、ご了承ください。
また、来館される皆様には、安心・安全に過ごしていただくた「空をめざして」は、日本最初の飛行場・所沢飛行場を舞台に、日本初飛行を刻んだアンリ・ファルマン機と、日本初のパイロット・徳川めに、マスクの着用や小学生以下のお子様の保護者の付き添い大尉を通して描く、
所沢にまつわる挑戦の物語です。同時上映の「天などをお願いしておりますが、なにとぞご理解、ご協力のほどおまでとどけ」は、当館開館とともに制作したストップモーション・アニ

願いいたします。開館日、開館時間、展示・演示内容、事前ネッ

メ作品のデジタルリマスター版！徳川大尉、日野大尉へのオマージュ

ト予約などの最新情報につきましては、当館ウェブサイトで随時を込めた主人公２人が空を飛ぶことを夢見て苦心の末についに飛行

更新しております。下記の URL にてご確認ください。

機を完成させます。でも、そこに思わぬアクシデントが･･････。
上映期間や料金、
その他の上映作品など詳細は下記ウェブサイト

●科学技術館 開館のお知らせと事前予約について：でご確認下さい。

http://www.jsf.or.jp/info/2021/03/reopen.php●所沢航空発祥記念館：https://tam-web.jsf.or.jp〈航空記念館運営部〉〈科学技術館運営部〉

編集後記

賛助会「北の丸科学技術振興会」入会のご案内
公益財団法人日本科学技術振興財団では、賛助会「北の丸科学技術振興会」
を設けて会員を募集しております。
当財団は、理科好きの子供たちを増やし、理系を志す●詳細：日本科学技術振興財団ウェブサイト内
http://www2.jsf.or.jp/00_info/sanjo_seido.html●お問い合わせ

青少年を育成する活動を通じた社会的貢献を理念とし、公益財団法人日本科学技術振興財団 経営企画・総務室

活動をしております。当財団の活動にご賛同いただけま

E-mail : info@jsf.or.jp

したら、ぜひご支援・ご入会をお願い申し上げます。

TEL: 03-3212-8484※本誌記載の製品名・商品名は各企業の登録商標・商標です。本文中では「TM」「®︎」などの表示は明記しておりません。

◇今号も秋・冬の ｢合併号」として発行いたします。
2020 年はコロナ禍により、臨時休館や多くのイベン
トの中止・延期などがあり、大変な一年となりましたが、多くの方々が協力し、数々の対策や工夫をすることにより、前に進んでいることは感慨深いことです。◇こうした時代の変化の中で、今一度、科学教育のあり方をじっくり問い直すため、科学技術館・野依館長の提言を、次号と２回にわたってお届けいたします。〈永〉

JSF TODAY No.15 8 -159 ／ Autumn 2020 - Winter 2021

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ル／展示室）説明文、の順に配列し、関連項目は「→」で示しています。

おーでぃなりー【オーディナリー】（名・展示／自転車技術史の変遷）〔Ordinary〕①英語［形］いつもの、平素の、普段の［名］«the ～» 普通の状態（もの・こと）②英語［名］オーディナリー（型）自転車。前輪が巨大で、後輪が相対的にかなり小さい。日本では「だるま（型自転車）」や「一輪半」と呼ばれた。

③初期の自転車は、前輪の車軸に直結されたペダルを回すことで駆動していた。この構造で速度を上げるためには、人間が漕ぐ回転数を増やすか、
ペダルひと踏みで進める距離を長くすべく車輪を大きくするかしかなく、脚力には限界があることから、乗り手の体格目いっぱいの巨大な前輪を持つ
この形式の自転車が1870年頃に生み出された。

④ 現代の視点には、極めて奇妙に、あるいは言葉を選ばずに言えば馬鹿馬
鹿しく映るこの自転車だが、19 世紀終盤にはこれこそが「普通」と呼ばれるまでに普及した時期があった。なお、速度以外の多くのことを犠牲にした設計のため、安全面には問題があった。

⑤ 1890年から1900年頃には、チェーンを介して後輪駆動することで、ハンド
ルやペダル、前後輪を人体にとって自然な位置に配置したセーフティ（安全）型自転車が登場し、こちらが現在に至る自転車の原型となって、オーディ
ナリー型は姿を消した。

自転車広場①自転車の始祖「ドライジーネ型」から電（名・展示室／ 2 階）動アシスト自転車まで、自転車の変遷と歴史を紹介する展示室。 ②自転車文化セン
ター（東京都品川区上大崎）の外部展示室でもある。同センターでは、自転車に関する書籍や希少な歴史的自転車、部品やポス

後輪の上に位置するフレームに付けらターなどが所蔵されているほか、自転車のれているステップが、乗車の足場となる

魅力を感じられる展示が行われている。

※新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、2020 年６月より限定開館を行っております。
最新の開館時間、休館日等の詳細は、下記の科学技術館ウェブサイトをご覧ください。
九段下駅

東京メトロ半蔵門線・

Kudanshita Sta�on
都営地下鉄新宿線
2番出口■
Hanzomon Line / Shinjuku Line
Exit 2●昭和館
Na�onal Showa Memorial Museum
牛
田安門 ●
ヶ
淵
Tayasu-mon Gate
●千代田区役所
Chiyoda City Oﬃce
Ushi-ga-fuchi Moat

北の丸公園
Kitanomaru-koen Park線

Science Museumr
WY cula
EXPner Cir
InP

Mita Line

大学・短期大学
Kyoritsu Women's
University & Junior College

西

科学技術館

千鳥ヶ淵
Chidori-ga-fuchi Moat

都営地下鉄三田線
文 共立女子東ロ
メトLine京Tozai

文

東

●
日本武道館
Nippon Budokan
清水門PShimizu-mon Gate ●神保町駅

Jimbocho Sta�on

te
Rou

竹橋JCT
Takebashi JCT

●
1b出口
毎日新聞
Exit 1b ■ ● The Mainichi Newspapers Co., Ltd.

● 東京国立
竹橋駅
近代美術館
The Na�onal Museum Takebashi Sta�on
東京駅方面
of Modern Art, Tokyo●
For Tokyo Sta�onP●
国立公文書館
大手濠●
Na�onal Archives of Japan
北の丸出口
Kitanomaru Exit
代官町入口
皇居
代官町出口 Daikancho Entrance
The Imperial Palace
Daikancho Exit

東京国立近代美術館工芸館
Cra�s Gallery, MOMAT●●

千鳥ヶ淵公園
Chidorigafuchi-koen Park

個人

880 円

大人

中学生・高校生

子供（４歳以上）

団体

660 円

370 円

280 円

500 円

400 円

※団体は 20 名以上

100m

科学技術館ウェブサイト

JSF TODAY (財団の窓）第158 -159合併号

企画・編集・発行：公益財団法人日本科学技術振興財団 経営企画・総務室

発行日：2 021 年1月5 日

WEB : http://www2.jsf.or.jp/
JSF TODAY WEB : http://www2.jsf.or.jp/00_info/public.html

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JSF TODAY No.158 -159 ／ Autumn 2020 - Winter 2021

No.158 -159 / Autumn 2020 -Winter 2021

●内容については、ぜひ現場でご覧になることをお勧めいたします。

JSF Today

なにこれ !? 科学技術館事典

凡例 ●本事典は、科学技術館内の展示ならびに演示について解説したものです。●本文は、かな表記【漢字 / カナ表記】英語表記（ジャン