(3) 大方中学校の防災教育について
宮川 昭二 （黒潮町立大方中学校 先生）皆さん、こんにちは。黒潮町の宮川といいます。
よろしくお願いします。
大方中学校の防災教育概要ということで、6 項目を用意しました。
『はじめに』ということで概要と、それから以前どういうふうにやっていたか、これまでの成果と課題。そして、現在どういう組織で動いているかと、各学年の取り組みで今後の防災教育に

宮川 昭二 （黒潮町立大方中学校 先生）ついて。今やっている成果というよりは悩みで、どういうふうに皆さんとやっていっているのかを報告して、問題提起したいと思います。
黒潮町は高知県の西部の方にあり、大方中学校には、171 名今います。そして、25 名教職員が働いています。皆さんも来て頂いてわかるように、大方中学校は津波が来れば完全に沈むところです。
以前、黒潮町は年 6 回以上の避難訓練をやることご報告させてもらいましたが、『遠足』
においてとか、『小・中・高の合同』で 700 人位で避難訓練をやっています。そういうものを 6 回はやっています。ただこれは、避難訓練を中心にした知識の防災教育であって、ひとつひとつがあまり繋がってなかったんじゃなかったか、点でやっているんじゃないか、ということで見直しを今年はやっていきました。
高知県が副読本『命を守る防災ブック』をだしています。こういうものを使って防災教育をやっていましたが、1 時間の授業をやって、じゃあ繋がっていくかっていったら、そうでもなかったんじゃないかという反省があります。
そして成果として、避難訓練を重ねて避難に対する意識が高まって、そして小・中・高の合同でやっていましたので、当然連携はできていったんですが、1 年生から 3 年生まで系統的な防災学習・防災教育はできていたのかなと。それからその防災教育をする組織というか、研究などが組織としてできているのかなということが課題としてあげられます。
そして、それを見直すための組織として、学校の中で防災教育も含めて、人権・キャリア教育を推進する『夢実現』、その他『学び』、『優しさ』、『イベン17

ト』と 4 つのグループを作って、それぞれのグループで研究していくようにしました。各学年のメンバーを 4 つのプロジェクトに割り振って、その中の一つで防災教育も研究していく。それで、隔週の火曜日に検証の会議を行うようにしています。
１年部、１年生からですが、まず事前に防災のアンケートで 10 項目をとりました。そして、自分でできる備えについて考えて、『生き延びる 3 日間』というテーマでやっています。そして 3 つ目は、
『あなたは大丈夫。いざという時の地震、対策と備え』
として、これらの備えについて見直して、最後に学習発表会をする。黒潮町として、保護者や地域に発信する、自分たちでまとめて発信し、地域や保護者の人にも防災をもう一回考えてもらうことを推進しているので、大方中学校でも今年はやっています。
年間スケジュールは、テーマであり『てんでんこ』
をキーワードとして、ふれて、つかんで、調べてまとめる。そして、次の年に繋げていくという流れができればいいねっていうことでやっています。
『ふれる』ということで、先ほどの小・中・高の避難訓練の後に、自衛隊の方に来て頂いて、被災地での作業についての大変さやボランティアは大事なんだよっていうことを話して頂いて、1 年から 3 年生までに考えるっていう時間をとりました。
次に『つかむ』ということで、自分でできる備え、そしてこれからも津波について見直すということで、先ほどの防災訓練と講演の後にやりました。避難訓
練とか自衛隊の方のお話なんかを振り返って、「こういうことを考えていこう」ということで、始まっていきます。そして、それを始める時に、アンケートを家庭に持って帰ってもらって、家族会議を開いて記入してもらいました。
そして、実際に自分たちで考えた課題が、本当にそんなことでいいのかを調べるということでフィールドワークをしました。自分たちで実際に歩いて防災について自分たちが調べて、それをまとめました。
黒潮町の中にある備蓄倉庫やコンビニの前にあるAED のマークなどを自分たちは見逃していたんじ
ゃないかとか、例えば備蓄倉庫の中身はどんな物があって、それが本当にいいのかとか、自分たちが考
18

えた課題で調べていきました。そして、それをまとめ、最終的にしっかり地域の人とか保護者に 6 月の参観日のときに発表しました。校長が学習発表会として位置付けて参観日にやって、地域の方は少ないんですが、家庭の保護者、地域の方に発表することにしました。地域に返していくということです。
そして、『まとめる』ということで、うちは新聞にまとめることもやっています。A3 サイズの新聞にまとめることを個人で、それぞれ皆がやりました。
能力差があって、放課後とかも使うことになりましたが、とにかく全員にやらそうということで１年部は今仕上げていて、これを文化祭に掲示することになっています。
次は 2 年生の取り組みです。防災クイズを高知新聞の中からとってきて、安政の大地震の石碑をフィールドワークしました。そして、地震が起きた後どういうふうに自分たちが行動したらいいかについて、ワークショップを行いました。黒潮町では、先生方や地域の方もやっているんですが、それを子どもたちにやってもらいました。ここまでが 1 学期です。
2 学期からは課題について調査して、まとめて、防災新聞にまとめて文化祭で発表という流れでやっています。
2 年生も、ふれる、つかんで、調べて、まとめて繋げるっていう形で、今年 2 年生は修学旅行が沖縄だったんですが、来年は関西に変わるっていうことになっています。1 年生から 2 年生は修学旅行に繋げていますが、2 年生から 3 年生は職場体験に繋げるということで、黒潮町の防災に強いまちづくりに、どうすればなるかっていうことを考えさせるということに繋げていきます。
黒板に書いていますが、クイズ、フィールドワーク、ワークショップが 1 学期。2 学期にはこういうふうにやるよっていう形を示しています。2 年生はいろんな支援を必要とする生徒がいますので、こういうふうな先を見越してというか、防災教育ではこういうふうにやるよっていうことを皆にわかってもらって進めるということをやっています。
3 年生は『ふれる』
、
『つかむ』
、
『調べる』は、実は職場体験の時にやりたかったんですが、計画が遅19

くて 3 年生はあまりできていません。
課題として、防災教育を総合的な学習に位置付けてやりたいといっていますが、防災と人権とキャリアをトータルで考える。防災は防災、人権は人権、キャリアはキャリアというように、それぞれがバラバラっていう形ではなくて、1 年生はこんな感じ、2年生はこんな感じ、3 年はこんな感じでやって全体として、こういうふうにやるという形がいい。そこで、皆さんは、総合的な学習を含めて、防災をどういうふうにやっているかをお聞きしたいと思ってここで提示しました。先ほど『新庄地震学』について報告して頂きましたが、自分たちも学校に文化として根付く防災教育を作って、黒潮町にこれからもずっとやっていきたいと考えています。
最後に『てんでんこ』です。自分自身が確実に避難して戻らないこと。それを自分たちがどこにいても、将来、黒潮町に全員がいるっていうわけじゃないので、どこにいたとしても、それができるようになるために、自分で課題を調べて、その課題について考えられるようになる。最終的に 3 年生の終わりには、犠牲者ゼロの町黒潮町ですが、どこにいても自分が犠牲者にならないように、自分はどんな行動をすべきかを判断できる子どもたちに育てたいと思い、大方中学校ではやっています。
以上です。ありがとうございました。

20