児童発達支援又は放課後等デイサービス事業に係る自己評価結果公表用
公表日：令和3年2月4日
区分

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

配置数は十分と感じる。
今年度は、新型コロナウイルス感染防止対策（以下コロナ対策）のため、園での様子を十分に見れていないため分からない。

お子さまの人数やお子さまの発達状況に合わせて職員を配置している。クラスに訓練士が入ることで専門性も高めている。

1 十分な確保十分な広さを確保している。部屋の広さや活動内容に応じて、個別や少人数による支援 意見なしも行っている。

2 職員の適切な配置適切な職員数を配置している。

利用定員に応じた指導訓練室等スペースの

環
境・体制
整備

事業所名：かるがも園

本人にわかりやすい構造、バリアフリー化、 お子さまのニーズに合わせた環境整備をし3 情報伝達等に配慮した環境など障害の特性 ている。バリアフリーである。に応じた設備整備

今年度は、コロナ対策のため、園での様子を お子さまに活動がわかりやすいように提示し十分に見れていないため分からない。ている。

保育開始前と終了後の清掃と消毒を実施
し、保育中もこまめに消毒を行っている。
使ったおもちゃや遊具も消毒し、清潔を保っ 今年度は、コロナ対策感染防止のため、園清潔で、心地よく過ごせ、子ども達の活動にコロナ対策を行いながら、今後も清潔で心地ている。コロナ対策のため、これまで以上に での様子を十分に見れていないため分から4 合わせた生活空間の確保
よい生活空間の確保に努めていく、清掃・消毒を徹底し、また、食事や活動の場 ない。
所を分けるなど、空間を広く確保するように工夫している。
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目 目標設定と振り返りのための会議を定期的に行い、職員が積極的に関わるようにしてい画る。

1 標設定と振り返り）への職員の積極的な参業
務改善

第三者による外部評価を活用した業務改善

2 の実施

市によるモニタリングが年４回実施されている。指摘のあった箇所については、速やかに改善している。

職員への定期的な研修を行い、資質の向上
職員の資質の向上を行うための研修機会の を図っている。理学療法士・作業療法士によ
3 確保
る現場における具体的な支援方法についての研修も実施している。

適切な
支
援のアセスメントを適切に行い、子どもと保護者半年ごとに発達検査と発達評価を行い、保のニーズや課題を客観的に分析した上での保護者の意見を聞いて、お子さまの支援目
1 児童発達支援計画又は放課後等デイサー 護者との個別懇談を通じて、課題を分析した 的を決めていただいていると思う。
上で、児童発達支援計画を作成している。
ビス計画の作成継続して行う。

かるがも1

チェック項目
適区分
切な子どもの状況に応じ、かつ個別活動と集団支活動を適宜組み合わせた児童発達支援又2
援は放課後等デイサービス計画の作成の提供児童発達支援計画又は放課後等デイサー
3 ビス計画における子どもの支援に必要な項
目の設定及び具体的な支援内容の記載

児童発達支援計画又は放課後等デイサー

今年度より児童発達支援計画の様式を改善し、支援目標、支援方針、保護者の意向、子 保護者の意見を聞いて、お子さまの支援目どものニーズ、訓練目標、訓練内容、サービ 的を決めていると思う。
ス内容を具体的に記載している。
児童発達支援計画に沿った支援を適切に行っている。

5 チーム全体での活動プログラムの立案

児童発達支援管理責任者と児童指導員が協議し、訓練士の意見も聞きながら療育内容を立案し、実践している。

平日、休日、長期休暇に応じたきめ細やか

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

集団による保育と訓練士（理学療法士、作業療法士、言語聴覚士）による専門的な個別療育訓練を組み合わせて、一人ひとりに応じた個別発達支援計画を作成している。

4 ビス計画に沿った適切な支援の実施

6 な支援

適
切
な支
援の提供（続き）

現状評価（実施状況・工夫点等）

継続して行う。

意見なし

保護者からの相談に応じ、相談支援事業所と連携を取って必要なサービスの利用につないでいく。休日や長期の休暇中でも職員と連絡が取れるよう休日専用の連絡先を保護者に周知している。

季節ごとの行事を積極的に取り入れている。
また、音楽療法・臨床美術・体育指導等、子活動プログラムが固定化しないような工夫の どもの発達に役立つ様々な療育活動を講師 毎日の時間割が、あらかじめ紙面などでわ7 実施の指導のもとに実施し、児童指導員と訓練 かると安心感がより得られる。
士が協力し合って子どもへの支援を行っている。

保護者会で、日課や療育の時間割等について、分かりやすく伝えた。

支援開始前における職員間でその日の支援 毎朝、支援開始前に職員間でミーティングを行い、確認している。

8 内容や役割分担についての確認の徹底

支援終了後における職員間でその日行われ毎日、支援終了後に、職員間で情報共有を9 た支援の振り返りと気付いた点などの情報 している。の共有化

かるがも2き）区分

チェック項目日々の支援に関しての正確な記録の徹底

10 や、支援の検証・改善の継続実施

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

お子さまの様子などを毎日記録し、支援内容を検証し、改善を行っている。児童発達支援管理責任者とも協議を行っている。

発達検査・発達評価と、保護者との個別懇定期的なモニタリングの実施及び児童発達談を定期的に実施し、発達支援目標の達成
11 支援計画又は放課後等デイサービス計画の 度を評価したうえで児童発達支援計画の見見直し直しを行っている。
子どもの状況に精通した最もふさわしい者に 今年度は、コロナ対策のために、保護者・他

1 よる障害児相談支援事業所のサービス担当 事業所の職員が集まる機会を設けていない者会議への参画が、情報の共有と連携は行っている。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障
医療的ケアの必要なお子さまや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
2 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育 害のお子さまへの支援について、様々な関係機関と情報共有し、連携している。
等の関係機関と連携した支援の実施（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
主治医からの指示について、直接または、3 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体 保護者を通して確認している。
制の整備

関係
機
関との連
携

移行先の機関への引継ぎを、保護者と障害児相談支援事業所の同席のもと、児童指導
児童発達支援事業所からの円滑な移行支員、訓練士、発達評価担当者、児童発達支援のため、保育所や認定こども園、幼稚園、4 小学校、特別支援学校（小学部）等との間で 援管理責任者の間で情報提供を行っている。移行後も必要に応じて、保育所等訪問支の支援内容等の十分な情報共有
援サービス等により、情報共有を行っている。
放課後等デイサービスからの円滑な移行支援のため、学校を卒業後、障害福祉サービ
5 ス事業所等に対するそれまでの支援内容等についての十分な情報提供、福祉、教育、医療の専門機関と連携し、地域児童発達支援センターや発達障害者支援セで開催される情報交換会にも参加している。
6 ンター等の専門機関と連携や、専門機関で 専門機関が行う療育研修会への受講を積極の研修の受講の促進的にすすめている。

かるがも3

区分

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

児童発達支援の場合の保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、放課後等デイ
今年度は、コロナ対策のため実施していな
7 サービスの場合の放課後児童クラブや児童 い。
館との交流など、障害のない子どもと活動する機会の提供

事業所の行事への地域住民の招待など地
8 域に開かれた事業の運営

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

今年はコロナの影響で交流がないが、毎年今年度は、コロナ対策のため、近隣保育園と交流がある。の交流は難しいが、状況を見て次年度以降
昨年までは、近隣の園との交流があり、地域検討・再開していく。の園のお子さまと交流があった。知ってもらえる機会になっていた。

今年度はコロナ対策のため、地域住民の行事への参加はすすめられなかったが、芝生の育成等に、ボランティアとして参加していただいた。

発達評価の結果と合わせて、支援の内容を保護者に丁寧に説明している。利用者負担
支援の内容、利用者負担等についての丁寧については、入園時に説明をしている。変更 わかりやすく説明していただいた。
1 な説明などがあれば、その都度、利用者に伝えている。
児童発達支援計画又は放課後等デイサー

保護者に対し、児童発達支援計画の書面をわかりやすく説明していただいた。
2 ビス計画を示しながらの支援内容の丁寧な 示しながら、丁寧に説明している。
説明
コロナ対策のため、保護者研修会が中止されたので、どちらとも言えない。
子どもの発達についての相談を、発達評価、コロナ対策のため、保護者に来ていただく研
保護者の対応力の向上を図る観点から、保お子さまの対応の仕方を伝えることが難しい
個別懇談、普段のききとりの中で実施してい修会や行事は実施できていないが、時期を3 護者に対するペアレント･トレーニング等の る。今年度はコロナ対策のため、保護者研 ため、父親や祖父母に対するプログラムの 見て再開したい。
支援の実施機会が欲しい。
修会は実施できていない。
兄弟のためのプログラムを再開して欲しい。

保護者への説
明責・連携支援

家庭以外からの情報が少ないため、子ども保護者と児童指導員が子どもの発達状況にの情報を知れて役に立っている。
子どもの発達の状況や課題について、日頃 ついて同じ認識を持ち、共通の支援ができる
コロナ対策で保護者が園に行く回数が減っ4 から保護者との共通理解の徹底ようにしている。また、連絡帳・個別懇談等をたので、もう少し園での子どもの様子を聞け通して保護者との情報交換を行っている。
たらと思う。

コロナ対策のため、保護者が園に来る機会が減っている。このため、電話連絡させていただいた際に園での様子をお伝えしたり、個別懇談や保護者会の際にお子さまの様子を動画や写真などでお見せしている。

保護者からの相談に対していつでも応じるようにしている。個別面談の際に、保護者の悩保護者からの子育ての悩み等に対する相談みを丁寧に聞き取り、児童発達支援管理責 いつも助言していただいている。
5 への適切な対応と必要な助言の実施
任者や訓練士等から、望ましい対応についての助言を行っている。

かるがも4明責・
連携区分
チェック項目支援父母の会の活動の支援や、保護者会の開6 催による保護者同士の連携支援

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価コロナ対策のため、保護者会を毎月1回から意見なし
２か月に１回に減らして行っている。

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容
保護者同士の懇談会等も、時期を見て再開したい。

苦情受付窓口を設け、苦情解決責任者が対子どもや保護者からの苦情に対する対応体応にあたっている。その際、迅速な対応を心 苦情を申し立てたことがないため分からな
7 制整備や、子どもや保護者に周知及び苦情 がけ原因の究明と今後の対応について職員 い。
があった場合の迅速かつ適切な対応間で協議し、保護者への説明を行っている。
障害のある子どもや保護者との意思の疎通

8 や情報伝達のための配慮

視覚支援等により、お子さまが理解できる方法で意志疎通を図っている。保護者とは、毎 意見なし
日の連絡票を使って情報共有している。

園便り、クラス便りを毎月発行し、行事予定
定期的な会報等の発行、活動概要や行事予や活動内容について保護者に連絡していクラスだより等で毎月情報提供していただい
9 定、連絡体制等の情報についての子どもや る。また、メールでの連絡体制を整備してい ている。
保護者への発信る。

10 個人情報の取扱いに対する十分な対応

個人情報については取り扱いを厳重にし、正当な理由なく第三者に漏らすことのないよ
意見なし
う、必要な措置を講じている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感 マニュアルを作成し、職員への周知を徹底し

1 染症対応マニュアルの策定と、職員や保護 ている。保護者に対しても必要な事項につい 意見なし
者への周知徹底て説明を行っている。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 月１回、防災避難訓練を行い、年１回、消防意見なし
署による立会を依頼している。

2 出その他必要な訓練の実施

非常時
等の対
応

虐待を防止するための職員研修等の確保

3 等の適切な対応

虐待防止委員会を組織し、職員研修を実施している。

かるがも5非常時区分
チェック項目
現状評価（実施状況・工夫点等）
等のやむを得ず身体拘束を行う場合における組やむをえず身体拘束を行う場合は、身体拘対織的な決定と、子どもや保護者に事前に十応 4 分に説明・・了解を得た上での児童発達支 束廃止委員会で検討し、保護者の了解を得た上で決定し、児童発達支援計画に記載し援計画又は放課後等デイサービス計画へのている。
記載

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

食物アレルギーのある子どもに対する医師 医師の診断書に基づき、食材の除去や代替食の提供など適切な対応をとっている。

5 の指示書に基づく適切な対応

ヒヤリハット事例集の作成及び事業所内で6 の共有の徹底

ヒヤリハット事例は毎日記録を行い、翌朝の朝礼において情報共有している。

かるがも6