Grade
SubjectPeriods

J2
Immersion English
8 periods

CourseClassInternational Class
E/F◆ Learning objectives
32

１

Appropriately
uses
vocabulary / grammars
learned in the course of
study in sentences andcontexts.

Effectively selects andorganizes various reading /
listeningsources
tosupport opinions.

Selectsandorganizes
information and expresses
effectively and creatively in
own
words
duringdiscussions / debates.

Understands
thecategories and functions of
each
vocabulary/grammars learned in thecourse of study

Selects and organizes theinformation gathered fromvarious reading / listeningsources.

Selectsandorganizes
information and exchanges
opinions in speaking /writing using appropriate
phrases learned.

Understands the meanings
andspellings
ofvocabulary learned in thecourse of study.

Grasps the content fromreading / listening sources
using the knowledge andskills gained.

Expresses in speaking /writing by referring to theexample phrases.

Knowledge andSkill-development

Application andPracticeEvaluation andCreation◆Emphasized competencies
Communication
Initiatives

Main activities
Intercultural Understanding◆Textbooks/materialTitle
・Contemporary Topics 2・Longman Academic Writing Series 2・English Grammar in Use・English Vocabulary Explained in English(Intermediate level)◆Course schedule
TermTopics(units)
C=Communication Skills W=Academic Writing R=Intensive Reading
C: Unit 1: Sociology: Names, Unit 2: Linguistics: Global English
Unit 3: Psychology: Phobias
1
W: Chapter 1: Describing People
Chapter 2: Listing-Order Paragraphs
R: Literature Reading, Academic Reading
Subject Immersion Reading (science, social studies, math)
C: Unit 5: Education: How We Each Learn Best
Unit 6: History: The Silk Road, Unit 7: Social Psychology: Sports Fans
Unit 8: Architecture: Frank Gehry
2
W: Chapter 3: Giving Instructions
Chapter 4: Describing with Space Order
R: Literature Reading, Academic Reading
Subject Immersion Reading (science, social studies, math)
C: Unit 9: Public Health: Global Epidemic, Unit 11: Biology: DNA Testing
W: Chapter 5: Stating Reasons and Using Examples
3
Chapter 6: Expressing Your Opinion
R: Literature Reading, Academic Reading
Subject Immersion Reading (science, social studies, math)Publisher
PearsonPearsonCambridge
the japan times◆Grading criteria
Categories
Term Exams
Performance Grade (Vocabulary tests, E-note, Unit tests, Projects)

C: Recitation, TED talk, Note-taking practice, Public speaking, Discussion, Debate
W: Writing strategy demonstration, Extensive reading
R: Reading strategy demonstration, Vocabulary building◆評価材料

学年

中学２年生

コース

IC

教科

国語

科目名

国語表現

授業数

週３コマ

項

目

定期試験
授業内課題（主にプロジェクト活動）◆ 学習目標3

2

１

提出物（休み明け課題含む）と授業態度

活動を通じて「読む・ 各 単 元 で 得 た 知 識 に成果物の卓越性と独書く・聞く・話す」を

自分の考えを付け加創性を高め、相手が感高次に伸ばし、自己成え、創造的な取り組み動するレベルにまで◆授業スケジュール学期

主なトピック(単元)長へとつなげている。 へと昇華している。

到達できている。

◎プロジェクトを始めるための準備をする。

活動を通じて「読む・ 各 単 元 で 得 た 知 識 を自分の書きたいこと

内田樹『働くことの意味』
・カリール・ジブラン『労働について』

書く・聞く・話す」の自分のものとして吸ではなく相手の言い技術を大きく伸ばす

収し、成果物に有機的たいことを表現した

取材力向上を目的とした他己紹介プロジェクト

ことができている。に活かせている。

成果物を作れる。

業界研究、時代研究を主眼としたヒーローズジャーニーの作成

活動を通じて「読む・ 各 単 元 で 得 た 知 識 と成果物に流れる論理◎「社史プロジェクト」本格始動。

書く・聞く・話す」を

成果物の関連性を理が首尾一貫しており、使って様々な活動に解し、成果物へ取り入

わかりやすい内容に商店街の商店さまに取材をし、社史を編纂する取り組んでいる。

れようとしている。

なっている。

◎創造と創造の幅を広げ、社史を『贈与物』に昇華させる。

知識・技能

応用・実践

批判・創造

◆重視したいコンピテンシー
社会参画1

2

3

クリストファー・ボグラー『作家の旅』

池井戸潤『陸王』
・太宰治『走れメロス』

詩 3 選・短歌１０選
美術とコラボレーションをして、社史を「カタチ」にするプロジェク
ト、授業内エッセイとその添削

創造性
主な活動

◆教材

年間を通じて用賀商店街の商店さまとのコラボレーション企画である「社史書

名出版社

プロジェクト」を実施します。生徒はプロジェクトを通して様々な刺激を得伝え合う言葉 中学国語２

教育出版

るだけでなく、創造する喜び、贈与する喜びを味わうことになります。ま池井戸潤『陸王』

集英社

た、プロジェクトを補佐する様々な教材を読むことで、自然と読解力や記述必要がある場合、適宜印刷して使用力を養うことができます。

学年

中学 2 年コース

ISC/IC/MST

教科

国語科目名

国語演習

授業数

3 時間/週書◆ 学習目標

3

◆教材
名出版社

古典を読む はじめの一歩

好学出版

伝え合う言葉 中学国語 2

教育出版

オリジナル教材

古典作品の持つ時代

作品分析の成果を統通史的に考察した日背景や文化の知識を合し、その時代の文化

本文化・思想の特徴を持ち、広い視野で作品や思想的特徴を理解もとに、現代の日本がと向き合うことがですることができる。

抱える諸問題につい提出物・成果物て考え、自分自身の将定期テスト

きる。

◆評価材料
項

目来に生かすことができる。

2

単語や文法の知識を複数の作品の比較を

時代ごとの特徴を俯もとに基礎的な古文通して、それぞれの作瞰し、通史的な文化・の内容を適切に現代品の特徴をより明確

思想の特徴や変遷に語訳することができにすることができる。 対 す る 自 分 自 身 の 考る。
日本語のしくみを理
１

現代語訳や解釈など◆授業スケジュール学期

主なトピック(単元)
古典の基礎を学ぶ

1

・歴史的仮名遣い/読解「児のそら寝」
・古典文法を学ぶ（用言・活用の種類と活用形・係り結び）えを持ち、創作活動に・読解「奥山に猫またといふものありて」生かすことができる。

日本人・日本文化と古典文学作品や作者、時代に対
2・仮名文字の発生・変体仮名を読む

解し、文法・単語などの分析作業を通してする自分自身の考え

古文の読解に必要な古典作品の表現の特を持ち、創作活動に生・百人一首をやってみよう

基礎知識が定着して徴や主題を適切に理かすことができる。

『地震は私たちに害をもたらすものか』いる。

解することができる。

知識・技能

応用・実践

批判・創造

◆重視したいコンピテンシー
探究心

異文化理解

3

・古事記と日本書紀を比べる/読解「古今和歌集仮名序」

・読解『方丈記』より「安元の大火」「治承の辻風」「元暦の大地震」
・映画「すずめの戸締まり」/「安政の大地震」に描かれた人々の姿

主な活動
創造性

読解・調べ学習・グループワーク・個人ワーク・制作・発表など

学年

中学 2 年生コース

IC Immersion

教科

数学

科目名

数学

授業数

3 単位（日本語）書◆ 学習目標3◆教材
名未来へ広がる数学 2

啓林館

Gateway to the future Math2

啓林館

新中学問題集中学 2 年 日本語教育開発出版
教育開発出版

目的に応じた数学的な表

自分の考えを、数式や文章・自分の考えを他者に論

新中学問題集中学 2 年 英語

現、処理をすることができなどの表記を活用して正理的に伝え、表現できる。

自作プリントる。

しく簡潔に表現すること・他者の考えを聞き、分ができる。

析、評価することができ

◆評価材料
項る。
文章を、式やグラフ、図形・状況に応じた推論の方具体歴な事象に潜む数学定期考査などで表現することがで法を正しく選択し、結論に的な関係や法則を一般化確認テスト

きる。

至った経緯を論理的に説することができる。

課題点（提出物など）

2

出版社

目

成果物

明できる。
・融合問題、思考力門への◆授業スケジュール

探求

学期

・複数の解法を考える

１

・基本的な計算法則を身・その問題に即した定理、 ・具体的な事象に潜む数につける。

公式を利用することがで学的な関係や法則を発見・定義、定理、公式にあてきる。

する。

はめて解を導くことがで・証明技法を身に着ける。

1

応用・実践

問題解決能力・三角形と四角形・相似な図形

2
批判・創造

・平方根 ，2 次方程式
・2 乗に比例する関数

3◆重視したいコンピテンシー
探求心・合同と証明・式の計算

きる。

知識・技能

主なトピック(単元)・確率・三平方の定理

共創
主な活動
グループワーク，復習テストなど

GradeJ2

CourseImmersion

SubjectMathClass

J2E & J2FPeriods

3 times a week

◆Grading criteria
Categories
Math skills
English skills◆ Learning objectives

andCommunicate and express one's
thoughts to others in a logicalmanner.
To be able to listen to, analyze,

sentences and communicateand evaluate the ideas of others.

Can explain how theorems are

Can express his/her ideas

formed from definitions.

mathematically and correctly in3mathematicalformulasthem to others.
Can perform basic calculations
using definitions and theorems.
2

Can correctly select a method ofreasoning and logically explain
how he/she reached aconclusion.
Consider multiple solution

Can generalize mathematical

Acquire proof techniques.

Term
Congruent Figures1

concrete events.。
2

Application andPractice

Similar Figures

Square Roots

To be able to find mathematical
Quadratic Equations

concrete events.
Knowledge andSkill-developmentTriangles and Quadrilaterals

Calculating with expressions

relations and laws hidden in１

Topics(units)

relationships and laws that spark

methods.
Can explain theorems and terms.

◆Course schedule

Evaluation andCreation

3

Inequalities◆Emphasized competencies
EnglishReasoning

Main activities and assessments
Quizzes, tests.

◆Textbooks/material
Title
Shin-Chu-Mon 8
Shin-Chu-Mon 9

PublisherGradeSubject
Periods

J2
Immersion Science5

CourseClass◆Grading criteria

IC
E/F

Categories
Mid and end of term exams
In-class work◆ Learning objectives

32１Canusesciencespecific terminology toexplain a theme orproblem in detail

Use results obtained
from laboratory work toconfirm
ordisputecontent covered in
class

Ability to apply newly
learntcontentto
explain themes andtopics

Apply new vocabulary
and learned concepts
in a real world setting

Learn
thebasic
meaning of science
specific words

Apply new concepts
andideasinalimited/controlledenvironment
Application andPractice

Knowledge andSkill-development

Abilityto
combineseveral different ideas
or pieces of information
to solve a problem orgainadeeper
understanding of topics
coveredUsethescientificmethod to explain andunderstandin-class
content and laboratory
experimentsAble
tolink two
differentscientificpieces of information todraw a conclusion
Evaluation andCreation◆Course schedule
TermTopics(units)
Structure and Function
Unit 1: Exploring Life
Unit 2: Cell Structure and Function
1
Body Systems
Unit 1: Levels of Organization
Unit 2: Structure and Support

2◆Emphasized competencies
Inquirysolving ability
3◆Textbooks/material
Title

Publisher

Inspire Science: Reproduction of Organisms

McGraw-Hill

Inspire Science: Life Structure and Function

McGraw-Hill

Inspire Science: Energy in the atmosphere

McGraw-Hill

Everything You Need to Ace Science in One Big Fat
Notebook

WorkmanLesson 3: Obtaining and Removing Wastes
Lesson 4: Moving Materials
Lesson 5: Control and Information Processing
Reproduction of Organisms
Unit 1: Inheritance
Unit 2: Types of Reproduction
Unit 3: Reproduction and Growth of Animals
Thermal Energy
Unit 3: Thermal Energy Transfers
Unit 4: Thermal Energy Conductivity
Energy in the AtmosphereLesson 1: Solar Energy
Lesson 2: Atmospheric and Oceanic Circulation
Lesson 4: Weather Patterns

Main activities and assessments
Laboratory work, content worksheets, textbook material, project based learning
activities, peer teaching, vocabulary sheets and presentations

GradeSubjectPeriods

J2
Japanese & World History
4CourseClass◆Course schedule
Term
Paleolithic –Yayoi
Kohun – Asuka
Nara - Heian
1

ICJ2EF◆ Learning objectives
Is able to summarize andexplain unit contents

32

１

Is able to explain important
historical terms
Is able to understandhistorical events inchronological order

Is able to explain the feathersof events based on morethan 2 similarities anddifferences
Is able to explain historicalmeanings based on causeand effectIs able to explain more than 2similarities and differences ofevents
Is able to explain the cause
and effect of historical events

Test the hypothesis of C2
Is able to make a hypothesis
to solve potential future
problems

2
Make a hypothesis to thequestions of C1
Make a hypothesis to solve
current problems
Is able to raise questions
about the future based on
current problems

Is able to list, and understand
key historical terms, figures,periods and events

Is able to understand andexplain data and its features
Is able to notice therelationship between different
events and eras

Is able to raise questions
throughout the unit
Is able to notice therelationships of current
problems based on historicaleventsKnowledge andSkill-development

Application andPractice

Evaluation andCreation◆Emphasized competencies
Inquiry
Intercultural understanding

creativity◆Textbooks/material
Title◆Grading criteria
Categories
Classwork
Projects
Assessments

Publisher

3Topics(units)

Democracy
Revolution
Kamakura – Muromachi
Sengoku – Azuchimomoyama
Early Edo – Middle; Late Edo
Industrialization
EmpireEnd of Edo
Sino-Japanese War; Russo-Japanese War; WW1
Extremism and the Holocaust

Main activities and assessments
Content quizzes
Vocab quizzes
Group work projects
Individual project reflection activities
Midterm and final assessments

学年

中学２年

コース

IC/Imm

教科

社会科目名

歴史

授業数

２時間/週

◆評価材料
項
定期試験
提出課題

◆ 学習目標3・単元の内容を要約で・２つ以上の事象の共・現代の課題を解決すきる。

通点・相違点をふまるための仮説を検証・単元の内容を要約しえ、事象の特徴を説明することができる。

たことを説明できる。 できる。

・未来に起こりえる問

歴史に関する探究心◆授業スケジュール学期

題の仮説を立てることができる。

2

主なトピック(単元)・年代の表し方/時代区分の表し方

1・日本文化のあけぼの

・重要な歴史用語の説

・歴史事象の原因を説

・現代の課題を解決す明ができる。

明できる。

るための仮説を立て・貴族政治と国風文化

・歴史事項の流れを理・歴史事象の結果を説ることができる

・中世社会の成立

解できる。

明できる。

・現在の課題をふまえ・武家社会の成長

未来に起こりえる問・一体化へ向かう世界→〈時代整序〉

を立てることができ

１

2

・律令国家の形成

・近世社会の成立

る。

・幕藩体制の確立

・問いに対し歴史的用・資料の内容を読み取

・単元を通して新たな・幕藩体制の展開

語を的確に答えるこり，内容や特徴を説明問いを立てることが・幕藩体制の動揺とができる。

できる。

できる。

・欧米諸国の近代化と日本への接近

知識・技能応用・実践批判・創造◆重視したいコンピテンシー
探求心

3

・開国と幕末の動乱
・立憲国家への道

異文化理解
主な活動

◆教材
書

目名

中学社会

日本と世界

つながる歴史
オリジナルテキスト Basic 原始・古代～近代

出版社

・講義によるインプット

山川出版社

・ワーク（個人→グループ）によるアウトプット

浜島書店