No.117 July 2010
●目次
■巻頭言いよいよ開催！

国際化学オリンピック────────────

化学オリンピック日本委員会・実行委員長（東京大学教授） 渡辺

3

正氏

■特集
科学技術館へいらっしゃい──────────────────

4

■活動報告
第 70 回評議員会

第 216 回理事会開催─ ────────────

9

日本財団助成事業「美を科学する巡回展」
─ ─────────── 10
日本宝くじ協会助成事業「深海の不思議」DVD-Video の制作─────────────── 11
平成 21 年度 財団法人 JKA 補助事業
ユビキタス社会における科学館学習支援システムの実用化研究─── 12
平成 21 年度 財団法人 JKA 補助事業
自転車体験学習による青少年の育成補助事業
特別教室「サイクルサイエンス教室」の実施────────── 13
小学校教員の科学技術リテラシー把握の実態調査を実施───── 14
科学の日本代表─────────────────────── 15
聞いて楽しみ、見て学ぶ～かがく絵本読み聞かせ会 開催～─────────────── 16【色の三原色と黒】
今回は 27.57mm の円を 100% として、それを５％ずつ縮小した円と１％、0.5％に縮小した
円を並べた模様にしてみました。どこまで色を識別できるでしょうか。色は、印刷の基本である CMYK です。円が小さくなって形が区別できなくなると、隣同士の円の色の情報を同時に視神経が処理してしまいます。これが印刷の秘密と言ってもいいかもしれません。これを利用してさまざまな色を作り出しているわけです。
本誌をはじめ、市販のカラー印刷物は CMYKの４色を基本に作られています。C（シアン、青）M（マゼンタ、赤紫）Y（イエロー、黄）を色の三原色といいます。K は色調を表す Keytone で黒色です。CMY を混ぜれば理屈の上では真っ黒になるのですが、実際にはわたしたちが思うような黒色にはなりません。そこで、黒色だけが別に用意されています。
一方、家庭で使うカラーインクジェットプリ
ンタは印刷する紙質やプリンタの性能を補うた
めに、写真印刷に特化したインクを追加して４色以上のインクを備えたインクジェットプリン
タも販売されています。色の補正はプリンタの付属ソフトに自動調整させた方が思い通りの写真が印刷されます。これは一般ユーザ向けプ
リンタ各メーカーの研究成果と言ってよいでしょう。

国立ハンセン病資料館 2010 年度春季企画展「着物にみる療養所のくらし」開催─ ────────────── 17■シリーズ
出展者の窓───────────────────────── 18
東京ガス株式会社

museum.jp 〜日本の博物館探訪〜─ ────────────── 20
印刷博物館■お知らせ─ ──────────────────────── 22■スタッフの本棚から 05─────────────────── 23

JSF Today（財団の窓） 第117号
発行日：2010年7月26日
企画・編集・発行：財団法人日本科学技術振興財団〒102-0091

東京都千代田区北の丸公園２番１号

TEL：03-3212-8584
URL：http://www2.jsf.or.jp
印刷・製本：（株）アム・プロモーション

企画広報室

巻頭言

いよいよ開催！

国際化学オリンピック
化学オリンピック日本委員会・実行委員長（東京大学教授） 渡辺

正氏

第 42 回国際化学オリンピック（IChO）の開催が７月 19 ～ 28 日に迫りました。
日本主催の科学オリンピックとしては、2003 年の数学、2009 年の生物学に続く３度目になります。
69 か国・地域の高校生（270 名余）を含む計 500 名ほどが集まり、秋篠宮同妃両殿下のご臨席を仰ぐ 20 日の開会式（国立オリンピック記念青少年総合センター）
から、それぞれ５時間の実験試験（22 日、早大・西早稲田キャンパス）と筆記試
験（24 日、東大・駒場キャンパス）を経て、27 日の表彰式＆閉会式（早大・大隈講堂）に終わる予定です。
2003 年の第 35 回大会（ギリシャ）に初参加してから、ずいぶん長い道のりでした。2006 年の韓国大会で日本主催が承認されたあと、野依良治先生に組織委員長をお願いして第１回組織委員会を開いたのが同年の暮れ。約５億円になる開催経費のほぼ半分を政府に約束いただき、残りを募金委員会（中西宏幸委員長）
が 2007 年の春、確保に向けた作業を始めました。また、共同主催者の JSF には、経理の執行に加え、さまざまなご指導も頂戴しています。
やがて財務委員会、実行委員会（総務・広報・行事・技術小委員会）、科学委
員会（実験・筆記小委員会）も立ち上げ、いま総勢 150 名ほどが最後の詰めを進めています。
募金がおおむね順調に進んだのは、リーマンショックの少し前だったという幸運もありますが、それよりは、将来の化学を担う若者の発掘・育成に、産業人と【本番の実験試験の１シーン（2008 年ハンガリー大会）】

学界人が並々ならぬ期待を寄せているからでしょう。どんな分野も、少数のヒー
ロー・ヒロインがいるからこそ活性化します。優秀な生徒を見つけて伸ばし、将来のスターになってもらいたいのです。
IChO の知名度向上には、小泉～安倍政権時の小坂憲次文科大臣と松田岩夫科
技大臣の肝いりで発足した日本科学オリンピック推進委員会（JSOC：江崎玲於
奈会長）や、科学技術振興機構（JST）と連携した広報小委員会の活動が効きました。組織委員会に参画いただいた学協会・産業界団体 15 機関のご寄与も計り知れません。関係各位に深謝申し上げます。
会期中は、まず試験や行事・会議をつつがなく進めるのが私たちの使命となります。また、来日した大勢の方々に「来てよかった」と思っていただくのも絶対でしょう。いま総務・行事小委員会のメンバーは、それを念頭に心を砕いている最中です。

【生徒のスポーツ大会シーン（2009 年英国大会）】

日本の生徒たちには、企画されている小旅行やスポーツ大会を通じ、国際的な「友だちの輪」を広げてほしいもの。そしてもちろん試験では、持てる力を出しき
り、ベストの成績をとってもらいたいと願っています。いい色のメダルは、本人がこれから過ごす長い人生の中で必ずや大きな励みになりますし、経費面を支援
してくださる国や化学産業界と、主催準備に当たる集団の苦労に報いることにもなりますので。
当然ながらオリンピックでは、単なる知識や計算力ではなく、ひたすら「考える力」を問います。しかも、「高校の範囲」とされる国際標準のオリンピック出題
内容は、日本の高校カリキュラムをはるかに超え、理系の大学１・２年次で学ぶ内容も多いのです。そんな事実を教育関係者に認識していただくのも、主催の大【IChO-2010 の日本代表生徒と野依先生】

きな意義でしょう。
本イベントは一過性とせず、日本の将来を見すえた化学（理科）教育の振興や改革、人材育成につなげたいと心から念じています。
JSF Today July 2010 P3

●特集

科学技術館へいらっしゃい

科学技術館には 20 以上の展示室や展示コーナーがあります。その中で８つの展示室にスタッフが常駐しています。今回は、それらの展示室でワークショップとして実験をみなさんに交代でお見せしているスタッフの素顔を紹介します。

生年月日、血液型、出身地、得意なこと（得意）、好きなこと・もの（好き），怖いこと・もの（怖い）は、それぞれの写真に記してあります。
（１）まかせておきなさいという実験（実験）（２）実験に失敗したとき（失敗）（３）実験演示で「ヨシッ！」と思う瞬間（ヨシ）（４）実験演示で「キビシ～」と思う状況（キビ）（５）スタッフ個人に質問（SP）（６）来館されるみなさんへのメッセージ（一言）Ⓚは広報担当による注釈です。

●実験演示講師にインタビュー
今回広報担当は、実験演示講師にいくつか質問をしました。みなさんには、こんな人なんだと親しみを感じていただければと思います。ぜひ気にせず声をかけてください。ただし、ワークショップが終わるのを待ってくださいね。インタビューの項目は左記のとおりです。
岡田講師 担当：アトミックステーション ジオ・ラボ、ワクエコ・モーターランド（実験）霧箱はそれなりに自信あります。─Ⓚ放射線の通過を観察する実験─（失敗）再実験してもどうしてもうまくいかないときはお詫びします。もちろん、事前のチェックは必ずしてから実験に臨んでいます。
（ヨシ）子どもたちが「わっ」とするときに心をつかんだかなあと思います。
（キビ）質問をしても、反応がないときには「アチャー」と思います。
─Ⓚこの「アチャー」を糧にして実験演示講師は成長するのです。─（一言）夏休みに自由研究に困った時にはワークショップを参考にしてください。
でも、「何か実験を教えてください」と言われても困ってしまいます。
自分でやってみてわからないことがあったら、質問してくださいね。
Ⓚち なみに、館内は清掃担当者が毎日掃除をしています。しかし、50 年経った建物にはゴキブリもそれを捕食するクモ（アシダカグモ）もいます。

荻野講師 担当：建設館、DENKI FACTORY、ガスクエスト、鉄の丸公園１丁目【岡田綾希子】1989 年１月 16 日生、O 型、埼玉県出身（得意）ピアノ。（好き）読書（ミステリー系、マンガ、ファンタジー）。（怖い）ゴキブリ…トラウ
マではないですが見ると泣きそうになります（実験）今は内容的に特に自然災害はまかせなさいって感じです。ほかの部屋
でももちろん、なんでも来いです。みんな見せ方違いますからね、お互いに参考にしています。
（失敗）失敗することもあるのですと認めて、やり直します。
（ヨシ）空き缶つぶしでイイ音がしたときですかね。
（キビ）言葉が通じない時です。外国の方が来館された時に、言葉が通じなくて説明したいことが伝わらなくてつらいと思う時があります。
（ＳＰ）─ Ⓚ白い服好きなんですか？よく見かけますけど。時計も白いし。─
よく見てますねえ。なんとなくです。コレクションは白くないですよ。
（一言）展示物に解説板があるところは、まずそれを読んでから操作してください。そうすると、その展示物がどんなことをみなさんに見せているのかわかるようになります。それでわからないことがあったら周りのスタッフにぜひ質問してください。
その場所に連れていってもいいですよ。

【荻野亮一】
1977 年８月７日生、B 型、千葉県出身（得意）漢字。昔は神童！─ Ⓚ気象予報士では？─
自信なし。
（好き）小物コレクション。運動。
（怖い）
体質的に船や強い地震のような揺れが苦手です

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JSF Today July 2010

疑問は解決して帰ってくださいね。
Ⓚ気象予報士と防災士の資格を持っています。といっても、自然災害を扱う建設館だけでなく、その総合的な知識は各部屋の実験演示にも存分に生かされています。

特集

小林講師 担当：アトミックステーション ジオ・ラボ、ワクエコ・モーターランド（実験）不得意なものは一応ありません。
（細かいところに少しずつ笑いをしのばせています）（失敗）実験そのものは失敗することはないのですが、かんだりして、うまくしゃべることができなかったときには反省材料としています。
（ヨシ）お客さんから歓声があがったとき。
（キビ）途中で席を立ちさられた時。─ Ⓚ団体で来館の小学生はちょうど集合時刻だったりします。やっている方もキビシ～ですが、その場を離れる
小学生は心残りなのにという表情をよく見かけます。─（一言）科学技術館には多くの分野の展示室があるので、興味のある場所が必【小林円】
1983 年 10 月 30 日生、A 型、兵庫県姫路市出身（得意）ジャグリング。（好き）伝統工芸全般。（怖い）地震・雷・火事・オヤジ ─ Ⓚ最後だけこっちみて言わなかったですか？─

ずあると思います。それらをいろいろ回って探してみてください。
Ⓚ「前もって質問くれたら答えを考えたのに～」と言われました。ワークショップの時には「つっこみ」を入れてあげてください。

佐藤講師 担当：アトミックステーション ジオ・ラボ、ワクエコ・モーターランド（実験）霧箱ですね。
（失敗）失敗をつきつめて考える。原因をとことん追究して、悩みを解消します。
（ヨシ）意外と冷静な大人が笑顔を見せてくれた時。子どもが歓声をあげたり、興味を示してくれたとき。
（キビ）以前、勉強中ということで詳しい来館者に教えていただいたこともありました。再来館のときにまた別のことを教えていただいたりしました。
キビシ～って話じゃないですが、その方には感謝しています。
（一言）科学は未来とつながっています。ぜひ未来を知りにきて楽しんでいってください。
Ⓚ科学は未来とつながっている・・・佐藤講師はどんな未来を考えているのでしょうか。ぜひ、ワー
クショップだけでなく、展示室内でもそんな話題で話をしてみてください。

【佐藤洋子】
1976 年４月 18 日生、A 型、東京都出身（得意）人間観察。（好き）マンガ、アニメ、散歩、歌、楽器（サックス）。（怖い）お化けだったのですが、本を読んで人間の方が怖いと思いました

白滝講師 担当：建設館（実験）建築物の構造系の実験ですね。
（失敗）失敗はないですが、来館者が満足されているかどうかはわかりません。
（ヨシ）素直に子どもが喜んだり、拍手が大きかったりするとき。
（キビ）個人の建築物は財産ですが、それに関する質問は答えに困りますね。
（ＳＰ）都市ガスによるビル冷暖房システム（空調）の設計や普及を企業（大規模なもの）にしていました。建設に限らず、そんな話も大丈夫です。
「都
市ガスで冷やす」という仕組み…疑問があったらぜひ聞いてください。
（一言）学校で来られる場合には、いろいろなものがあるので、テーマ設定などの事前学習が必要なのかなと思います。ご家族で来られるときには保護者の方も満足できるような話をするように心がけています。小さいお子さんがいらっしゃる場合には、保護者の方が数年後にでもお話ができるようにしてもらえればうれしいです。
Ⓚ当館の産業技術の展示物はプロの目で厳しく見られていると思い知らされます。安全だけでなく、構造や衛生（清潔）という点にも注意が必要です。その着眼点を当館の展示物にも生かしたいと思いました。

【白滝正登】
1945 年７月２日、A 型、熊本県出身（好き）アウトドアライブ、スキューバダイビン
グです。（怖い）予測できないもの、あるいはその状態ですね。いろいろ想像が働きすぎて・・・

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●特集

すずき講師 担当：建設館、DENKI FACTORY、ガスクエスト、鉄の丸公園１丁目（実験）何でも大丈夫ですが、特に電気系の実験が自分としてはいい感じです。
（失敗）きちんと準備することと実験が必ず成功するとは限らないということを伝えるようにしていますが、基本的には何事にも動じない様子を装っています。
（内心滝汗ですが）（ヨシ）話を聞いてないのかな？と思っていた子が最後に「わかった」という表情の目の輝きを見せてくれたときですね。
（キビ）反応がないとさすがにキビシ～と思います。
めげずにいろいろ試みます。
（一言）私は自分のことをプレーヤーでありパフォーマーだと考えています。科
学の分野がすべてわかるわけでもありません。お互いにわからないこ【すずきまどか】
1974 年 9 月 2 日生、A 型、東京都出身（得意）表現する行為、現象を人にわかりやすく伝えることです。（好き）お買い物で～す。（怖い）ありすぎて、まとまりませ～んとは一緒に答えをさがしてつきつめてみましょう。知るってことは楽しいですよね。科学技術館に来て、たくさんのこと知っていってください。
Ⓚ表現者との自称ですが、科学を無視してはいません。必ず周囲のスタッフに確認をしています。
「かがく絵本の読み聞かせ」教室を不定期に開催しています。

田沼講師 担当：アトミックステーション ジオ・ラボ、ワクエコ・モーターランド（実験）自然エネルギーの解説ですね。
（失敗）やり直すほどの失敗経験はありませんが、自分の進め方や説明があまりよくなかったなと思う時は次にはその点に気をつけて実験を行います。
（ヨシ）子どもたちの反応がいい時。
楽しんでもらえているなと感じるとき。
終わったあとに「楽しかった」と言われた時、そんな感じです。
（キビ）年齢の小さなお子さんの時。─Ⓚ言葉そのものも理解してもらえない時があるので、どう言い換えるかを苦労するようです─（多分初対面で緊張しているために）おとなしくてなかなか反応が返ってこないとき。
【田沼茉利恵】
1989 年１月 26 日生、B 型、東京都出身（得意）野球…スコアを自分で書きます。（好き）リラックマ ─ Ⓚキャラクター。グッズのほか CMや書籍にも登場 ─ （怖い）特になし。

─Ⓚリラックスさせるのも演示講師の役割、いい方法を探しましょう─（一言）ハイブリッドカーや放射線について社会的関心が高くなっているのを感じます。来館時に説明を聞いていただき、少しでも疑問を解消していただければうれしいです。
Ⓚ落ち着いた雰囲気を漂わせています。ジオ・ラボ、
ワクエコの展示室には多くの情報があります。
みなさんが関心のあることをぜひ講師と共有していってください。

千葉講師 担当：建設館、DENKI FACTORY、ガスクエスト、鉄の丸公園１丁目（実験）好きな実験演示は DENKI FACTORY ですね。特に電磁石（コイル、磁石、電気の組み合わせ）。
（失敗）実験には失敗がつきものです。こういうこともあります。演示の場合は、原因を究明して再実験します。
（ヨシ）「おおっ！」という声があがったとき。
（キビ）反応が全然ないとき。年齢層によっては（中学３年ぐらいかなあ）は【千葉真一】
1975 年６月 22 日、B 型、神奈川県平塚市出身（得意）歌（バンドでボーカルです）、カラオケも得意です。
（好き）睡眠、すぐに眠れます。─ Ⓚその力を分けてほしい─（怖い）とくにありません

驚いてしまうことに恥ずかしさを覚えるような感じがします。あえて冷めた態度をとっているのかなあなんて思います。
（一言）夏休みは混んでいるので、おもしろいなと思ったら夏休みをはずしてぜひ再来館してみてください。再度来てもらうともっとおもろいこと存分に体験できると思います。
Ⓚ大きい（高い）！という第一印象ですが、錯覚でした。180cm 以上に見えて、178cm だそうです。当館の展示物は、小学４〜５年生の身長を参考に作られているため大きく見えるのかもしれません。歌が得意ですが、まだ、歌有りのワークショップは計画されていないようです。

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JSF Today July 2010

特集

中尾講師 担当：建設館、DENKI FACTORY、ガスクエスト（実験）え～～。好きなのはガスクエストですね。
（失敗）状況によりますが、なぜ失敗したかを一緒に考えます。不明ないときは、
必ずしも実験は成功するとは限らないということを説明します。
（ヨシ）みんなが「ナルホド」という反応をした時によかったと思います。すごくいい（発展的な）質問や意見をもらったときもよかったと思います。
（キビ）反応がどうとられているかわからない時、反応がないときもあります。
（ＳＰ）
（※髪型がよく変えますね）
そうですか？気まぐれで。すずきさんには「刹那的」と言われました。─Ⓚよく変わる～ということのようです─（一言）どこの展示室にいるかわかりませんが、お会いできるといいですね。

【中尾宙】
1985 年７月 20 日生、A 型、千葉県出身（得意）生物学（疫学）。（好き）ひなびた温泉へ
友だちと行く。（怖い）お化け。科学館勤務ですが（笑）観察されるのも怖い ─Ⓚ私のこと？─

ぜひ一緒に実験を楽しみましょう。
Ⓚすずき講師に「いじめちゃだめよ」と紹介された中尾講師です。メルマガ 280 号の四方山話を読むと、５階フォレスト・ゲノムコーナーのセントラルドグマボールサーカスを楽しげに観察している様子が見えるようです。

名波講師 担当：建設館、DENKI FACTORY、ガスクエスト、鉄の丸公園１丁目（実験）DENKI FACTORY の発電プログラム。
（失敗）再度実験を行います。
（何度も泣きながらやります。※多分泣きません）（ヨシ）一度、スタンディングオベーションを受けたことがあります。座っている子どもが立ってみなさんに拍手をいただいた時には感動しました。
（キビ）スーツにネクタイをした大人の方が目の前に並んでいるとき。緊張します。仕事の顔をどう打ち破るか、これが課題です。
（ＳＰ）─ Ⓚどうしていつも半袖なんですか？─ 熱い心を持っているので、館内では冬でも白衣の下は半袖です。
（一言）D ENKI FACTORY にて自分で工作したものを実験に使っています。
ぜひ来てください。この工作は発電３兄弟（水力、風力、火力）です。

【名波友貴】
1983 年 11 月 29 日生、B 型、静岡市→千葉県（得意）早起き。（好き）サッカー、最近目の下にクマです。仕事（って書いてください）。（怖い）編集担当 ─ Ⓚワークショップを観察しているから？─

Ⓚ荻野講師とは体育会の先輩後輩のようです。熱い心を持っているからですかね。最近は、自作装置を使ってミニ科学屋台なる実験教室を開いています。

米村でんじろうサイエンスプロダクション 担当：ワークス（実験）夏場の静電気実験（湿度に弱い静電気実験も、ジメジメした夏でもイ
ケちゃいます ?!）（失敗）実験に失敗はありません。予想外の現象も含めて、それ自体が実験です。
（ヨシ）①あざやかに実験が決まった時 ②期待通りの反応がお客様からあった
時 ③お客様に喜んでいただけた時 ④実験を見て「家でもやってみたい！」と言っていただけた時（キビ）予期せぬトラブル！！
（一言）老若男女、みんなで楽しめる実験を用意してお待ちしておりま～す！！
ぜひワークスに遊びに来てください。
Ⓚ米村でんじろうサイエンスプロダクションのスタッフが交代で担当します。同じ実験でもやり方は人それぞれ、展開が全然違っていたりします。全員参加の実験もあります。大人の方も照れないでぜひ参加してみてください。

【米村でんじろうサイエンスプロダクション】（好き）お客様の笑顔、加藤夏希、家庭菜園、カ
ラオケ、ワールドカップ、Ｍ・ジャクソン、巨人軍。
（怖い）ゴキブリ（ワークスにも出没！）

JSF Today July 2010 P7

特集

●特集

早川講師 担当：鉄の丸公園１丁目（実験）形状記憶合金の実験かな。
（失敗）やり方が少しよくないかなと思うときはあるが、失敗ということはない。
ウソをついてはいけないので、わからないことはわからないと答えるよ
うにしている。
（ヨシ）工作をして完成した家族も含めて子どもがうれしそうな顔をしているの【早川武夫】
1943 年８月 20 日生、A 型、滋賀県出身（好き）物作り（木工、小さなものだけど）。日曜
大工ほど大きなものではないです。（怖い）来館した子どもたちがケガをしないかいつも不安ですを見たとき。思ったよりもいいものができたとき。
（キビ）鉄については特にないです。意外と鉄についての知識が世の中で知られていないからかもしれません。ただし、実験教室の平日は見学時間に制限のある子どもたちが入れ替わり立ち替わり来られるとなかなか説明するのがたいへんです。休日の工作教室は定員制です。その点をご理解いただければと思います。
（ＳＰ）─ Ⓚ前はどんなお仕事を？─ 鉄といっても、造船の設計をやっていました。超大型タンカーの設計とかですね。クレーンの能力を考慮してどう組み立てるか、そんなことです。─ Ⓚ設計に狂いは許されないですね─ そうですね。現場で組み立ての様子を見ましたが、完成して水に浮かべるまで安心できなかったです。
（一言）休日に実施する工作教室は定員制なので、ご理解をよろしくお願いいたします。鉄のことは何でも聞いてください。お待ちしています。
Ⓚ今回最大の驚きは、早川講師が造船の設計をやっていた話です。巨大建造物の製作にかかわった人だということを知らないのは不覚でした。ときどきワークショップでもそのような話をしているとのことです。

●さいごに当館の講師について少しおわかりいただけましたか。スタッフに共通しているのは、誰かとしゃべるのが好きなことです。この仕事の大事な点ですので、みなさんとコミュニケーションをとろうと奮闘しています。話しかけられたらぜひ何か返してあげてください。もちろん、みなさんからもぜひ話しかけてみてください。
臨時に担当する講師の場合もありますが、同じような人たちばかりです。
【丸山義巨、早武真理子、中村隆】
─ Ⓚ臨時に担当する講師たち。中村・丸山は実験の元締めでもある。早武は「虫の話、ホネの話
OK です」とのこと−

それと、これは夏休み前なのでお願いです。
『「自由研究のテーマ」、「工作のテー
マ」で「何か」ないか？』という質問にお答えするのは難しいです。
「何か」というのは、みなさん自身の疑問、みなさん自身の作りたいものが課題として求められているからです。ただし、わからない「何か」をどうすれば明らかにすることができるか、作ってみたい「何か」をどうすれば作ることができるのかのご相談に答えることはできます。本を調べたり、いろいろやってみた結果、「うまくいかない」、「疑問がとけない」という時にはぜひ相談に来てください。
＜科学技術館事業部・企画広報室＞

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JSF Today July 2010

活動報告

●活動報告

第 70 回評議員会

第 216 回理事会開催

2010（平成 22）年６月 16 日（水）、第 70 回評議員会および第 216 回理事会
を科学技術館６階の第１会議室、第３会議室にて開催いたしました。第 70 回評
議員会は委任状含め 93 名のご出席のもと、国立科学博物館顧問の佐々木正峰氏が議長に選出され、各々の議件について審議が行われ、原案通り可決されました。また、第 216 回理事会は委任状含め 90 名のご出席のもと、会長有馬朗
人が議長を務め、各々の議件について審議が行われ、原案どおり可決されました。
●平成 21 年度の活動トピックス
１．科学技術館事業○新規事業としてプラネタリウム事業“プレアデス”プロジェクトを発足○国立ハンセン病資料館管理運営および普及業務を受託○科学技術館学芸活動紀要の発行○特別展、企画展などの開催
・各種機関と連携した企画展、イベントなどの開催。 夏休み特別展「美を科学する・美―Make 展」 他 33 件

【第 70 回評議員会】
佐々木正峰議長（国立科学博物館顧問）の進行に
より、審議が行われた

２．科学技術振興事業○第 20 回国際生物学オリンピック（IBO2009 つくば）の開催○「青少年のための科学の祭典」（（独）科学技術振興機構支援事業、電気事業連合会など協賛事業）
・全国大会（JST 全国規模ネットワーク支援）、自主事業の 105 大会
・参加者数 ：364,303 人（全国大会 19,954 人、自主大会 344,349 人）○サイエンスキャンプ 2009（（独 ) 科学技術振興機構受託事業）
・全国 79 会場（38 公的研究機関、32 大学、９企業）
・参加者数 : 応募者数 3,332 名（前年度 2,768 名）選考により 1,054 名の参加
３．情報システム事業○産能大や民間企業からの受注に努めるとともに、文部科学省、経済産業省、
環境省、NEDO などから、公募案件を競争環境下で獲得・債権管理システム開発業務（（学）産業能率大学）【第 216 回理事会】
有馬朗人議長（当財団会長）の進行により、審議が行われた

・電源立地推進調整等事業（即応型情報提供事業）（資源エネルギー庁受
託事業）・インターネットチケット販売システムの改修業務（（独）日本芸術文化振興会）○次世代科学館情報環境に関する自主研究開発を実施
・他者とのコミュニケーションを支援する博物館遠隔鑑賞システムの研究
開発・ユビキタス社会における科学館学習システムの実用化研究（（財）JKA
補助事業）
・博物館における教育情報発信に関する研究開発＜総務部＞

JSF Today July 2010 P9

●活動報告日本財団助成事業「美を科学する巡回展」

科学技術館では、2008、2009 年度の日本財団助成事業として全国巡回可能な
参加体験型の科学技術展示物を製作いたしました。当館において 2009 年（平成 21 年）度夏の特別展として利用し、その後、愛媛県総合科学博物館、新潟
県立自然科学館で特別展示として利用されました。今回製作された巡回展示パッ
ケージ「美を科学する・美－ Make 展」は、今までの巡回展示物と異なり女性
来場者を強く意識したものです。
今回は愛媛県、新潟県での開催状況について報告いたします。

＜愛媛で実施された関連イベント＞○ポーラ「お肌の健康診断」○資生堂「肌測定」○専門学校の協力によるオリジナルファッションショー
○カネボウ「メイク相談室」○コーセー「ベースメイク・カウンセリング」●愛媛県総合科学博物館 「美とメイク」展
期間：2009 年 12 月 21日（土）～ 2010 年１月11日（月） 企画展入場者数 1,568名
美の歴史やトレンド、化粧品の種類と役割など、さまざまな視点から「美しさ」
をとらえ、美とメイクの楽しさ、「自分の美しさ」を発見するイベントとして開催されました。展示構成は、巡回展示パッケージを主体とし、各化粧品会社の県内事業所の協力を得て、お肌の診断やメイクカウンセリングを実施しました。また、「オリジナル香水を作ろう」「キューティクルの観察」などのワークショップも開催され、女性の来場者だけでなく、お子さんにも好評を得ました。

＜新潟で実施された関連イベント＞○特殊メイクアップ
松岡象一郎先生の講演と実演○特殊メイクアップの体験○これであなたも調香師（パフューマー）？
～私だけのフレグランス～○サイエンスコミュニケーターによる実演「しっとりすべすべ！ハンドパック体験」○長岡技術科学大学 中川研究室による BCI（Brain Computer Interface）制御ロボット「AVIOS」実演○長岡技術科学大学
中川研究室による体験コーナー「肌のキメ診断装置」○手軽に髪の健康チェック！
（展示パッケージ付属ワークショップ）○「スイーツデコでヘアピンをつくろう！」○新潟理容美容専門学校による「ネイルケア・ケア＆アート」○小千谷ちぢみで匂い袋をつくろう !
○「キレイの法則～実践メイクアップ講座」●新潟県立自然科学館 『美 メイク展～“キレイ”の科学～』展
期間：2010 年３月 20 日（土）～４月 11 日（日） 企画展入場者数 22,162 名
新潟県立自然科学館は、地域の中核施設として、くらしと身近なテーマを入り口にした科学知識の普及をめざしています。今回はそのひとつとして美の文化を
科学の視点で取りあげました。実施にあたり、地域にある技術や伝統などを踏まえることや多くの機関との連携をめざしました。地域らしさを活かす展示として、江戸時代の豪農であった県内・市島家の 220 年前の豪華な化粧用具一式が特別展
示として公開されました。また、新潟県内の大学で実施している産学連携による独創的な研究から、長岡技術科学大・中川研究室の協力で、フラクタル理論を応用した“美”の研究成果が展示されました。
展示構成は、巡回展示パッケージを主体とし、“メイク”をアートの視点で捉えた特殊メイク技術の紹介、新潟理容美容専門学校などに協力いただいたイベントも開催され、大人の女性だけではなく、男性のスキンケア、子どもたちのメイク体験なども取りあげ、“キレイ”の科学を幅広い層に紹介しました。アンケート回
答には「とても良かった」「またやってほしい」などの声が多く、また、子育て世
代はもちろん、科学館への来場経験がないと思われる層（ 20 代独身女性、50 代
以上女性）も来場していました。
●当館巡回展を核にし、地域のつながりを広げる展示
愛媛、新潟での巡回展は、科学技術館で実施した特別展では行わなかった「ファッションショー」や「美容関連の講習会」が企業や学校との連携により実施
され、各館のこだわりを活かした、より魅力を増す展示となりました。その結果、多くの方々に関心を持っていただけたものと考えます。今後もこの巡回展の開催
が、特に女性の方が科学館へ行く積極的な動機につながっていけば幸いです。
＜科学技術館事業部＞

P10 JSF Today July 2010

活動報告

日本宝くじ協会助成事業「深海の不思議」DVD-Video の制作
科学技術館では、財団法人日本宝くじ協会より補助をいただき、社会教育や博物館活動の活性化、科学技術への理解増進などを図るための各種事業を行っています。
平成 21 年度は、独立行政法人 海洋研究開発機構（JAMSTEC）の監修・ご協
力を得て、未知なる深海の姿を豊富な映像とわかりやすいグラフィックで紹介する「深海の不思議」DVD および関係映像コンテンツを制作いたしました。
●未知なる深海
地球表面の７割をしめる海洋は、地球上にありながら未だその実態が明らかにされていません。特に深海底の世界は、高圧のため宇宙よりも近づきがたい場所【DVD パッケージ表紙】
DVD のパッケージ写真。内側にコンテンツ概要と操作方法が記されているです。一番深い場所であるおよそ 10,900m（無人探査機かいこう）についてはピ
ンポイントで調査されましたが、深海底全体を見るとほとんどの場所が未探査の領域となっています。JAMSTEC では、深海探査機の研究開発や地球観測用船
舶による研究を行い、少しずつ調査エリアを広げ、深海の各種情報をわたしたちにもたらしています。
●「深海の不思議」DVD
当館では、JAMSTEC が収集した各種データを次代を担う青少年や一般の方々が見やすく、興味を喚起できるようなコンテンツの形に仕上げた DVD を制作しました。DVD は生物相の異なる海域ごとの生物の生態を知ることのできる「海域マップ」と生物の分類からアプローチする「系統樹」の図鑑、さらには深海の「トピック」や探査に利用された深海探査艇を紹介する「探査ツール」のメニューを用意し、利用者の興味をたかめ、理解を深めるようなものとなっています。

【動画中のしんかい 6500】
日 本 の 深 海 調 査 は こ の 有 人 調 査 船「 し ん か い6500」、無人探査機「かいこう 7000 Ⅱ」などによって進められている

この DVD は全国の科学系博物館や教育関連施設などに広く配布し、深海探査を始めとする科学技術への関心の向上や理解の増進の一助となるようにいたしま
した。
●リアルタイム処理ソフトウェアの開発と立体ドーム映像番組の制作
一般普及用の DVD の制作と同時に、JAMSTEC より提供された海洋・生物デー
タについて、多層的な生息分布をリアルタイムにデータ処理し、インタラクティ
ブな操作が可能なソフトウェアを制作しました。
このソフトウェアを用いることで、深海の様子についてドーム画面に、立体映像を投影しながら、解説をすることが可能となります。また、このソフトウェアは動画書き出し機能をもち、スクリーンの形態や上映時間に応じた動画を制作することが可能です。
●深海に対する夢やロマンのきっかけに【動画中のスケーリーフット】
ウロコフネタマガイ。体表に硫化鉄を含む鱗をもつ巻貝。深度約 2,400 ｍで観察された

一般普及用の DVD とさらに迫力のある立体映像という方式を用いることで、海洋・深海についての探査の最新技術や深海に生きるさまざまな生物などについて、より深く紹介できるものと考えます。このことはまだまだ未知の領域である海洋についての興味をかき立て、海洋生物のみならず、地球科学や資源などの領域についても多くの人々が関心をもち、そして青少年が関与してくれるきっかけになるものと考えています。
＜科学技術館事業部＞
JSF Today July 2010 P11

●活動報告平成 21 年度 財団法人 JKA 補助事業
ユビキタス社会における科学館学習支援システムの実用化研究
情報システム開発部では、平成 18 年度より財団法人 JKA の補助金を受け、手軽な ICT 機器を利用して来館者に学習支援を行うシステムに関する調査研究を行ってきました。平成 21 年度は、「ユビキタス社会における科学館学習支援シ
ステムの実用化研究」の一環として、独立行政法人産業技術総合研究所サービ
ス工学研究センターのご協力のもと、「iPhone を使った科学館学習支援システ
ム実験」を行いました。
【図 1 ナビモードの画面表示】
矢印は iPhone をもつ来館者の位置と向き、赤い丸は作成されたコンテンツを表す●「iPhone を使った科学館学習支援システム実験」とは科学館学習支援システムには、フロアマップで展示物の位置を確認できる地図
機能と任意の展示室までの最短ルートを案内するナビ機能（図１）が備わっています。本実験では、新たにコンテンツ作成機能を追加しました。このコンテンツ作成機能は、参加者が iPhone で撮影した写真に文字やイラストを自由に書き込
むことができるものです。参加者は書き込んだ写真を利用して簡単に、クイズ形
式のコンテンツ（図２）や、他の参加者が感想やコメントを書き込むためのコンテンツを作成する（図３）ことができます。作成したコンテンツはフロアマップに配置し、他の参加者が作成したコンテンツを自由に見たり、アンケートに答えたり、コンテンツの感想を入力してもらうことができます。
実験は、平成 22 年２月 22 日から３月７日の 14 日間にわたり実施しました。参【図 2 クイズ形式のコンテンツ】
撮影した写真からクイズ形式のコンテンツを作成することができる

加者は、実験への参加を希望した 70 名（男性 55 名、女性 15 名）です。参加者には、科学館学習支援システムを搭載した iPhone の簡単な操作方法を説明し、科学技術館内を自由に見学していただきました。
実験後には実験に関するアンケートに答えていただき、参加者が作成したコンテンツ一覧およびフロアごとに参加者が移動した軌跡とその閲覧時間を色別に表示した体験履歴マップ（図４）をお渡しました。
●実用化に向けて
これまでのデジタルコンテンツは、作成にある程度の時間やコストを要し、内容を増やしたり機敏に内容を変更することが困難でした。一方で、さまざまな種
類のコンテンツをすばやく作成できること、時間やコストをかけずにコンテンツの【図 3 感想やコメントを書き込むコンテンツ】
記入式のアンケートコンテンツを作成することができる

更新ができることは、実用化を目指すうえで欠かせません。アンケート結果において、回答者総数の半数の方が「コンテンツを作成したい」と回答しました。このことから、誰もがより簡単にすばやくコンテンツを作成できるコンテンツ作成機
能は来館者自身の手でコンテンツの充実、内容の変更を行えることから必要不可
欠な機能と言えます。加えて、コメントを書き込むコンテンツ（図３）は、インストラクターと参加者、参加者と参加者をつなぐインタラクションを可能にし、学習効果を高める機能として期待されます。
今回、科学館学習支援システムに、コンテンツ作成機能における他者とのコミュ
ニケーション機能を実装できたことは実用化に向けて大きな前進であったと考えられます。

【図 4 体験履歴マップ】
自分で作成したコンテンツと館内を移動した軌跡
をプリントし、思ったことや興味の対象がわかる資料としてお持ち帰りいただいた
P12 JSF Today July 2010

＜情報システム開発部＞

活動報告

平成 21年度 財団法人 JKA 補助事業
自転車体験学習による青少年の育成補助事業 特別教室「サイクルサイエンス教室」の実施
科学技術館では、2009 年８月～ 2010 年３月の期間、特別教室「サイクルサイ
エンス教室」を科学技術館４階「パソコン道場：宇宙のひろば」で 10 回にわたり開催しました。これは、平成 21 年度 JKA の補助事業として、科学技術館サイエンス友の会（平成 21 年度会員数約 2,000 名）の特別教室と題して、サイエンス友の会会員及び一般を対象とし、自転車を題材にした実験教室を開催したものです。
●自転車の不思議実験

今回の実験教室は、日常なにげなく利用している自転車をテーマに、そこに隠された秘密について実験を通じて体験的に学ぶことができる参加体験型の特別教室です。1 番目のプログラム「自転車の不思議実験」では、「自転車の秘密」について徹底解明。
ロードバイク、マウンテンバイク、BMX やシティーサイクルなどの自転車の違いを学び、自転車のフレームに隠された三角形を探しながら、三角形の特徴と自転車の強度の秘密を実験で確認しました。また、「ハンドルの秘密」ではキャスター
角を実際の自転車で確認し、そのメカニズムについても参加者と一緒に実験で確認しました。
「車輪の秘密」では、高速回転によるジャイロ効果を、「針金の秘密（スポーク）」では、実際にスポークを切断して、自転車の車輪におけるスポークの役
割について、参加者全員で体験しました。内容は、家庭では絶対にできない実験なので、皆ドキドキの体験でした。
実験のまとめとして、『自転車は、環境にも優しい乗りものです。まだまだ隠された秘密がたくさんあるので、みんなで探してみよう！』としめくくり教室を終えました。

【自転車の不思議実験】
参加体験型の「自転車の不思議実験」。自転車に隠されたいろいろな不思議を究明【学芸員による解説】（財）日本自転車普及協会の谷田貝学芸員が自転
車の種類と歴史について解説●自転車の歴史と技術

２番目の「自転車の歴史と技術」の講演では、（財）日本自転車普及協会の谷
田貝学芸員が自転車のタイヤのカットモデルなどを使って自転車の種類と特徴について、わかりやすく解説しました。また、科学技術館２階の展示室「自転車広場」
にて、展示された自転車を使って歴史的な変遷について解説されました。
参加者は、身近な自転車が発明されてからこんにちまでの技術進歩や世界共通の部品の統一規格の話に触れ驚いていました。
●自転車を作ろう！！

最後は、今回開発したパソコンソフト「自転車を作ろう！！」を使って、オリジ
ナル自転車をデザイン。講師の先生がプロジェクターにパソコンの画面を表示しながら操作説明し、いよいよ自転車のデザインをスタート。
みなさん真剣にオリジナルの自転車をデザインしていました。最後は、自分でデザインした自転車を T シャツプリント用に印刷して、自分だけの T シャツを作
りました。
●最後に

参加者には、勉強用のワークシートを全員に配布し、勉強ポイントを確認してもらいました。また、最後のページには、アンケート用紙を用意し、みなさんにご意見・ご要望などを伺ったところ、大変好評のご意見をいただきました。
実施したサイクルサイエンスの情報は、専用ホームページに掲載し、教室の様子を公開することで、事業の普及宣伝に役立てています。

【自転車を作ろう！！】講師の指導により、まずはソフトウェアの使い方を学習。そのあと、パソコンを使っておもいおもいの自転車をデザイン【実施後のアンケートより】○とても楽しいサイクルサイエンス教室で、あっというまの2時間でした。
○ふだん使っている自転車には、こんなに歴史があってビックリしました。
○実験もとてもわかりやすくて楽しかったです。最後にパソコンでデザインしたTシャツをお土産でもらって、記念になりました。

＜科学技術館事業部＞
JSF Today July 2010 P13

●活動報告小学校教員の科学技術リテラシー把握の実態調査を実施■関心がある ■ある程度関心がある■あまり関心がない ■関心がない■わからないされました（図 1 ）。
「20 歳から 29 歳まで」の年齢層など若い世代で、科学技術関心がある（小計）63.0

関心がない（小計）
35.6

24.7

38.3

23.9

11.8

1.3
〈年

40.1

36.6

10.5

−
30〜39
（277人） 18.8

43.0

28.2

9.4

28.5

9.3

0.7
40〜49
（344人） 22.1

39.8
0.3

30.2

41.1

18.1

10.0

0.6
60〜69
（415人）

30.1

70以上（377人）

26.3

34.9

21.2

12.8

18.6

17.0

70

90 100
（％）

4.2
0

10

20

30

40

50

60

が 30 歳になったときに、自分が科学に関する職業に就いていると予想する者の割合」が、わずか 8%と参加国中最低であったことは、大きな衝撃でした。
昨年来の「事業仕分け」においても、科学技術政策について、科学者、研究者と政治家、アナリストなどが、議論のかみ合う「土俵」に乗っていたとは言えません。これでは建設的な結論を見出していくのはとても難しいことでしょう。
「科学技術創造立国」をめざして、日本の未来を担う若い人たちが、科学者にならずとも国民一般として、共通に持つべき「科学技術の智慧」とは何か？につ

1.0
34.0

2001 年に行われた成人に対する「科学技術の基礎概念理解度」の調査では、日
本は米国や EU 平均を下回る成績でした。PISA2006 の調査で、「現在高 1 の生徒

齢〉

20〜29
（172人）12.8

50〜59（331人）

についてのニュースや話題への「関心」が低い傾向がずっと続いています。パソ
コン、携帯など最新の科学技術の成果を享受しているのにどうしたことでしょう。

（該当者数）
今回調査（1,916 人）

2010 年3月に、内閣府から「科学技術と社会に関する世論調査」の結果が公表

80【図１．科学技術についてのニュースや話題への関心】「20 歳から 29 歳まで」の年齢層など若い世代で、科学技術についてのニュースや話題への「関心」が低い
内閣府「科学技術と社会に関する世論調査（平成22年）」（http://www8.cao.go.jp/survey/h21/h21-kagaku/
index.html）からいて、研究者有志（約 150 名）は「科学技術の智」プロジェクトを形成し、科学
技術振興調整費の交付を受けて、日本学術会議と国立教育政策研究所の支援を受けながら、2008 年 3 月に、「21 世紀の科学技術リテラシー像」と題する報告書をまとめています。このプロジェクトは、今の子どもたちが成人になる 2030 年をゴールと定めて、それまでの間、持続して活動することをめざしています。
「報告書」作成後のプロジェクト展開の一つとして、当財団では、子どもたちに理科を教えている小学校の教員に注目しました。国民一般でもある教員は、毎日のように理科を子どもたちに教える立場にあって、その有する科学技術リテラシー
を、どのようにして過去に修得し、現在ではリフレッシュしているのだろうか？
不足しているのであれば、子どもを教育する教員に対して、どのような実効的な支援が期待されるのか？などです。
調査について、いくつかのポイントをご紹介します。サンプル数は 249 で、25
～ 35 歳の若い教員が多く、男性が 7 割、大半が文系出身の構成です（図 2 ）。

【図２．理科を教える教員に対する調査報告書】
この報告書は、「科学技術の智」プロジェクト・ホー
ムページﾞ（http://www.science-for-all.jp）からダウンロードすることができる

１．小学生のときには理科が好きだった。しかし、中学では物理、地学（天文）系を避けるようになり、高校では選択しない傾向がある（未履修）。
２．中学、高校では、理科クラブの活動は、想像を絶するほどに衰退している。
３．高校になると、理科の実験は激減する。
４．教員志望者は、医学系と同様に、志望を決める時期が早い。ただし、小学校教員志望の文系の生徒は、高校で履修しなかった物理や天文などの理科を教えることになるとの認識が低い。
５．高校理科が選択制になっているにもかかわらず、大学では、初等中等教育による理科の基
礎学力があることを前提にして、小学校教員向けの教職課程がセットされている。
６．教員は理科指導について 8 割が悩みを抱えている。その基礎学力不足の不安は、本人のみ
ならず、子どもたちに及ぶことになる。
７．理科の研修や研究について、インターネット、知り合いの教員、手持ちの書籍、テレビからの情報をよく利用している一方で、教育委員会 ･ 教育センター、理科教育関連学会、大学・研究機関、博物館からの情報は利用度が低い。
８．新しい科学技術の知識を得るためには、自身に対する積極的な教育投資を必要と考えている教員が多いが、その学習方法としては、研修機関のプログラムではなく単独で研修したいとする者が多い。
９．教員支援の資料としては、直ぐに役立つ、学習指導要領に対応した、使いやすい、信頼性の高いものを望んでいる。

今後、「二次分析」を進めるとともに、教員支援をターゲットにした ｢科学技術の智｣ の資料作成のための調査を継続する予定です。最後になりましたが、この調査に対しご協力をいただいた先生方および助成をいただいた（財）新技術振興
渡辺記念会に謝意を表します。
P14 JSF Today July 2010

＜企画広報室＞

活動報告

科学の日本代表

サッカーＷ杯日本代表の健闘は、遠く南アフリカから予想を大きく上まわる熱気を日本に運んでくれましたが、科学の分野にも国際大会で活躍する若者たちがいます。国際科学オリンピック日本代表です。

国際科学オリンピックにおける近年の開催
概要および日本代表結果成績 一覧
国際数学
オリンピック国際物理
オリンピック

国際化学
オリンピック（大会略称）（IMO)（IPhO)（IChO)

開年

1959 年

1967 年

1968 年

日本初参加

1990 年

2006 年

2003 年

名

オリンピックという名称ですが、スポーツのそれと違って４年に一度ではなく、
毎年夏に、数学、物理、化学、情報、生物学、地学などの教科・科目ごとに世界のどこかの国で開かれており、参加各国の代表となった中等教育課程の生徒が参加しています。当財団は、このうち「国際生物学オリンピック」と「国際物理オリンピック」の日本代表国際大会派遣及び国内大会開催を共催しています。

称始

代 表 人 数

6名

5名

4名

開 催 時 期

毎年 7 月

毎年 7 月

毎年 7 月
トルコ

2011

開催国

オランダ

タイ

2010

開催国

カザフスタン

クロアチア

日本

開催国

ドイツ

メキシコ

イギリス

72 カ国・地域

64 カ国・地域

2009

参加国数・ 104 カ国・地域
人数
565 名
日本代表
の成績
開催国

今年の第 21 回国際生物学オリンピック（ 7月 11 日〜 18 日）は韓国／昌原（Changwon）で、第 41 回国際物理オリンピック（ 7月 17 日〜 25 日）はクロアチ

2008

います。
（表１）
国際科学オリンピックは、それぞれの分野に才能を発揮する子どもたちを見出し、その能力の伸長を図る機会を設けるとともに、国際的な交流の場を提供し、

銅

5
1

スペイン

参加国数・ 97 カ国・地域
人数
535 名
日本代表
の成績

ア／ザグレブで開催され、生物学には４名、物理には５名の日本代表が参加して

金

317 名

250 名

金

2

金

2

銀

1

銀

1

銅

2

銅

1

ベトナム

ハンガリー

82 カ国・地域

66 カ国・地域

370 名

257 名

金

2

金

1

銀

3

銀

1

銅

1

銅

1

銅

4

主催機関
実施機関

物理チャレン「 夢・ 化 学 -21」
ジ・オリンピッ
数学オリンピッ委員会
ク日本委員会ク財団
日本化学会化学
日本科学技術振
教育協議会
興財団

名

そこで築かれたネットワークが国際理解と友好親善に繋がることを意図して開催

国際情報
オリンピック

国際生物学
オリンピック国際地学
オリンピック（大会略称）

（IOI)

（IBO)

（IESO)

されていますが、それだけでなく、各国から参加する引率役員が中等教育課程に開年

1989 年

1990 年

2007 年

日本初参加

1995 年

2005 年2008 年

おける理科教育の国際標準を知る貴重な機会ともなっています。また、国内大会の開催は単に日本代表選抜にとどまらず、オリンピックという目標へのチャレンジ

代 表 人 数

4名

4名

4名

毎年 8 月

毎年 7 月

毎年 9 〜 10 月

2011

開催国

タイ

台湾

イタリア

2010

開催国

カナダ

韓国

インドネシア

開催国

ブルガリア

2009

開催国

おりますが、現在国内大会には各教科・科目を合わせて約 8,000 名の生徒が参加
数学オリンピックが日本で開催され、その後 2009 年には国際生物学オリンピック、2010 年は国際化学オリンピックの日本開催が実現したことで周知が広がりました。
先ごろ閣議決定された「新成長戦略～『元気な日本』復活のシナリオ」や、取り

参加国数・ 80 カ国・地域
人数
301 名
日本代表
の成績

国際科学オリンピック事業は、国や企業などから財政支援をいただき実施してするまでに拡大しています。また、2003 年に科学オリンピックとして初めて国際

始開 催 時 期をとおして、理科の面白さを体験し、理科を学習することへの興味・関心を、参加者同士の交流を育みつつ高める契機となることも狙いであり願いでもあります。

称

2008

主催機関
実施機関

まとめが進む第４期科学技術基本計画などにおいても、“次代を担う人材の育成”のひとつとして科学オリンピックに言及しています。科学技術創造立国を標榜す
るわが国にとって、優秀な科学・技術系人材を育成することは、国の在り方の根幹に関わる重要な要素です。それだけにこの事業は産学官のバランスの取れた連携をもとに発展することが望ましいといえるでしょう。これからも変らず国際科

台湾
14 カ国・地域

221 名

50 名

金2

金

1

銀1

銀

3

銀

4

銅1
エジプト

参加国数・ 73 カ国・地域
人数
283 名
日本代表
の成績

日本
56 カ国・地域

インド

フィリピン

55 カ国・地域

6 カ国・地域

220 名

24 名

金

1

銀

1

銀

3

銀

3

銅

2

銅

1

銅

1

国際生物学オリンピック日本委
情報オリンピッ
地学オリンピッ員会
ク日本委員会
ク日本委員会
日本科学技術振興財団

日本生物学オリンピック「生物チャレンジ」
http://www.jbo-info.jp/
全国物理コンテスト「物理チャレンジ」
http://www.phys-challenge.jp/

学オリンピックへの応援をお願いするとともに、「科学の日本代表」たちの健闘にご期待いただければと思います。
< 振興事業部 >（表１）

第 21 回国際生物学オリンピック日本代表
くりはら

さおり

栗原

沙織さん

さかもと

り

さ

坂本

莉沙さん

みかみ

ともゆき

みなくち

ともひと

三上
水口

智之さん
智仁さん

第 41 回国際物理オリンピック日本代表

北海道札幌西高等学校（北海道）２年

さわ

澤

優維さん

ゆうい

灘高等学校（兵庫県）３年

渋谷教育学園渋谷高等学校（東京都）３年

はまざき

りゅうすけ

栄光学園高等学校（神奈川県）３年

ラ・サール高等学校（鹿児島県）２年

ますだ

りょうすけ

大阪星光学院高等学校（大阪府）３年

ま

真野

あやこ

絢子さん

南山高等学校（愛知県）３年

やまむら

あつし

灘高等学校（兵庫県）２年

開成学園開成高等学校（東京都）３年（氏名 50 音順）

濱崎
益田
の

山村

立資さん
稜介さん
篤志さん

（氏名 50 音順）

JSF Today July 2010 P15

●活動報告聞いて楽しみ、見て学ぶ～かがく絵本読み聞かせ会 開催～
科学技術館では、低年齢来館者の増加傾向が見られることから、実験演示の低年齢層対応として、「かがく絵本読み聞かせ会」を実施しました。低年齢層に特化した構成とし、子どもとその保護者のニーズや関心について知ることができました。
●高まる科学体験のニーズ
現在、テレビで科学番組が多く取り扱われたり、プラネタリウムが新規開館するなど、理系分野が注目されています。保護者の中に、幼少から科学に触れることで理科好きな子ど【実験は参加者といっしょに】ゴールディンウィーク中に、初めての試みとして開催。絵本のなかの実験はすずきまどか先生といっしょに体験もに育てたいという要望が高まっているのかもしれません。そのニーズに合わせて科学実験を行う私塾も盛況ですが、主な対象は小学生以上で幼児向け教室は少ないのが現状です。
当館でも子どもを科学に触れさせたい！という気持ちのあらわれか、最近は３歳～５歳の幼児と小学校低学年の来館者の増加傾向が見られます。保護者の皆さんは、お子さんを各展示室で開催される実験演示に積極的に参加させますが、低年齢児には内容が難しいことが多々あります。この年齢差による実験内容の対応は、演示スタッフのなかでも検討課題になっています。低年齢児が多く集まった場合、内容を簡単にするなどの対応は行っています。しかし、簡単にすることで小学校中学年以上の参加者にはもの足りない実験演示になりかねません。
●低年齢児と保護者の受け皿としてのイベント
そこで低年齢児むけに、「かがく絵本の読み聞かせ」を企画しました。
「絵本の読み聞かせ」は多くの子ども向け施設での人気のイベントです。今回はただ読【読み聞かせの様子】
食い入るように絵本を見つめる参加者たち

むだけではなく、読み聞かせの合間に科学技術館ならではの企画として絵本の中の実験を再現するという試みを行いました。このことは、文字や絵で記載されていることを実際に確認し知識を定着化するだけでなく、関心を切り換えることで途切れがちな低年齢
児の集中力を持続できるのではないかと考えたからです。
館内ポスターの掲示や館内放送の実施で参加者をつのりました。はじめての試みなので、開始時間には数組の参加者でしたが、徐々に人数が増え、最終的には 30 人程度の親子連れに参加いただきました。
行ってみて感じたことは、参加者の集中力の高さです。一言も漏らさず聞こうという気持ちがこちらにも伝わってきました。３歳程度の幼児もおり、最後まで飽きないかと心配だったものの、合間に問いかけや実際に実験道具に触ってみる時間を盛り込むことで多くのみなさんに最後まで参加していただきました。
●お母さんも大喜び
終了後には、まだまだ実験道具に触りたいお子さんはもちろん、多くの保護者の方が【第２回目の開催】
６月 19 日、科学技術館４階宇宙のひろばで開催。
この日も大盛況

残られました。
「楽しかった」「毎月行っているのですか」などの反応や、利用した絵本についての問い合わせも多く受けました。出版元や書名などを熱心に書き写している方もおり、幼児期における科学教育の関心の高さが伺えました。
●今後の展開について
今回、実際にイベントを試行することで、「保護者のニーズ」や「幼児の関心を引きつける」について、情報を得ることができました。イベントの有無にかかわらず、科学技術館入館者に幼児の占める割合は今後も減ることはないと思います。
逆に、このような幼児向け企画を定期的に開催することで、科学体験の機会を望んでいる保護者や幼児に多くの機会を提供することができるものと考えられます。

P16 JSF Today July 2010

＜科学技術館事業部＞

活動報告

国立ハンセン病資料館 2010年度春季企画展「着物にみる療養所のくらし」開催
かつてのハンセン病療養所では、患者が療養所から「支給」された老若男女の違いのない筒袖の着物を着ていました。同一の着物を着せたのは、一旦入所した後は外出を許されなかった患者たちが、故郷恋しさに「逃走」するのを防ぐためでもありました。
国立ハンセン病資料館では、2010 年 4 月 24 日（土）から 7 月 25 日（日）まで「着物にみる療養所のくらし」を開催し、上記のようなお仕着せの着物をはじめ、病衣、所内の消防団制服、患者歌舞伎の衣装などを展示しました。また当時の写真、着物の仕立てや維持にかかわる道具などを、回復者からの聞き書きも交えてご覧いただきました。

【展示会場から】「着物を仕立てる、洗う、繕う」のコーナー

入所時に、故郷の家族を偏見から守るため偽名を名乗り、私物も消毒され、その人らしさを表すものを奪われてしまった患者は、やがて家から着てきた私服もすり切れて、着るものすら自分らしい服ではなくなってゆきました。本展では「うどん縞」と呼ばれるお仕着せの着物から、療養所にこのような哀しいくらしがあったことを示しました。
今回展示した着物は、療養所が安価で大量に仕入れた生地を女性の患者が縫ったものです。仕立てや繕い、日常着の洗濯は、主に女性患者たちの仕事でした。
本展では裁縫道具や裁縫の手習いを写した写真、あるいは知覚麻痺を持ちながら洗濯作業をする酷さについても展示し、ハンセン病を患っていながら裁縫や洗濯をすることの辛さ、難しさを取りあげました。
またハンセン病療養所では、本来持ち主を表すはずの着物が、皆同じ色や柄であるうえに着ている人が亡くなれば別の人が使うといった形で使われていました。

【病衣（長島愛生園）】
病室に入った患者が着た。症状が重くなるか、結核などの病気が重くならなければ病室には入らなかった

しかしそうした中でも入所前から持っていた着物や帯を大切に手元に置いた人もいました。その人は亡くなる時に、お世話になった人にその着物や帯を託しました。
今、その着物を見て、周囲の人びとは亡くなった人を思い出し、その人について語り合えるといいます。本展では「着物にまつわるその人の思い出」として、そうした着物と帯を展示しました。会場ではその着物をめぐって回復者が語ったお話のパネルを読み、改めて着物を見つめる来館者の姿も見られました。
全体に演出を抑えた落ちついた雰囲気の中で、どちらかといえば静かに展示室を回る方の姿が目につきました。学芸員の展示解説でも、淡々とした中にも着物の細部をじっくりとみつめる方が多かったです。また会期中には回復者の方を招いてのギャラリートークも行いました。テーマが身近な「着物」であったことも手伝って、こぢんまりとした親密な空気の会となりました。トーク終了後にもベ【くけ台（多磨全生園）】
和裁の必需品。女性の患者たちはほとんどの患者の縫い物をこなした

ンチに腰掛け、話は尽きませんでした。
療養所のくらしに思いを馳せることは、そこに生きた人びとの気持ちに寄り添おうとすることでもあります。今後も、療養所でのくらし、その中を生きる人の姿を追いかけてゆきたいと考えています。
＜国立ハンセン病資料館＞【洗濯板・たらい（駿河療養所）】
痛覚や触覚が乏しい患者にとって、洗濯作業はけ
がの危険を伴う仕事だった

JSF Today July 2010 P17

●シリーズ

出展者の窓

東京ガス株式会社
当財団が運営する科学技術館は、各種団体・企業のみなさまのご出展の展示室・展
示物で構成されております。
この出展者の窓では、出展者のみなさまの出展展示をより深く知っていただくために、事業活動について紹介させていただきます。
今号は、３階に「ガスクエスト」を出展いただいております、東京ガスです。

【ガスクエスト】
科学技術館３階のガスの展示室（出展：社団法人日本ガス協会、東京ガスほか）「地域のみなさまとともに」
東京ガス株式会社
東京ガスは 1885 年の創立以来、120 年余にわたり、首都圏を中心とした地域への都市ガス供給を通じて、お客さまの豊かな暮らしや産業の発展を支えてまいりました。現在では、1,000万件を超えるお客さまに対し、都市ガスに加え、電力・熱供給などエネルギーまわりの付加価値を提供させていただいております。
「快適な暮らしづくり」と「環境に優しい都市づくり」に貢献し、社会から信頼され選ばれる企業を目指しており、特に社会文化活動としては、以下の活動ガイドラインのもと、東京ガスだからできる活動を展開しています。
社会文化活動ガイドライン
１. 基本方針
私たち東京ガスは、快適で心豊かに暮らせる社会の実現を目指し、お客さまや地域社会とともに、暮らしに関わる課題の解決に取り組むなど、東京ガスだからできる活動を展開します。
２. 活動の目的
お客さまや地域社会とともに活動を展開することにより、ス
テークホルダーとの「つながり」を強化し、信頼され、期待される「パートナー」としての評価の獲得を目指します。
３. 対象分野（１）安心・安全な街づくり（２）環境の保全（３）次世代の育成（４）快適な暮らしづくり【イザ！カエルキャラバン！】2010 年度は８月 28、29 日に環境エネルギー館、
10 月２日、３日にガスの科学館にて開催予定
P18 JSF Today July 2010

●プログラム事例（１）安心・安全な街づくり●「イザ！カエルキャラバン！」「イザ！カエルキャラバン！」とは、「防災訓練」とおもちゃの交換会「かえっこバザール」を組み合わせた楽しみながら
防災の「知恵」や「技」が学べる新しい形の防災訓練です。
地域社会の防災力の向上を目的に、2006 年から若いファミリー
層が楽しんで学ぶことができる新しい形のこの防災訓練をＮＰ
Ｏ法人プラス・アーツと協働し年２回当社施設のガスの科学館と環境エネルギー館にて開催しています。
●施設見学や防災イベントへの参加
都市ガス製造工場では、行政の方をはじめ、地域のお客さ
まや小・中学生のみなさまにご見学いただき、LNG（液化天然ガス）の安全性・クリーン性、冷熱利用やガス製造工程などをお伝えしています。供給指令センターでは、地震などの災害時の対応に力を発揮する最先端のシステムをご見学いただ
き、当社の地震防災対策に理解を深めていただいています。
また、行政・消防主催の防災イベントへの参加を通じて、当社の地震防災対策に関する取り組みや、ガスの安全性について紹介しています。

【どんぐりプロジェクトⓇ】
http://www.tokyo-gas.co.jp/ecocom/donguri/【キッズ イン ザ キッチン】
食の自立と五感の育成を目指した食育活動

シリーズ（２）環境の保全●どんぐりプロジェクトⓇ
地球温暖化対策として、また体験型の教育の場として、森林・里山の重要性が改めて認識されているなか、1993 年より NPO
法人や行政の協力を得て、広葉樹の森の代表的な樹種である
ミズナラやコナラの実であるどんぐりを「拾い」、
苗木を「植え」、
木を「育て、使う」という一連の活動を通して参加者が自然環
境について考えるきっかけづくりとなる「どんぐりプロジェク
トⓇ」を進めてきました。
2005 年からは長野県御代田町にある「長野・東京ガスの森」
で、私たちの暮らしと森の関わりを学ぶ体験型の環境教育活動を行っており、春・夏・秋 に、森づくりとさまざまな自然体
験プログラムを組み合わせた「どんぐりスクール」を実施しています。
●東京ガス環境おうえん基金
本基金は、2007 年に東京ガスのお客さま件数が 1,000 万件を達成したことを記念する事業として、同年 12 月に東京ガス
が日本環境協会に助成金を寄付することで設立されました。広
く地域社会に感謝の意を表すとともに、東京ガスの経営理念「環境に優しい都市づくり」および企業行動理念「環境経営トッ
プランナーとして、地球環境問題の改善に貢献する」の趣旨に基づき、地域や地球の環境保全、環境教育・意識啓発活動への支援を行い、地域や地球の環境問題解決と持続可能な社会実現に貢献することを目的としています。
本基金は、毎年公募を行い、年間総額 1,000 万円の助成を、2008 年度から 2017 年度までの 10 年間実施する予定です。

●企業館運営「がすてなーに ガスの科学館」「環境エネルギー館」「ガスミュージアム」
ガスやエネルギー、環境について楽しく学び、正しい知識を身につけていただこうと、「がすてなーに ガスの科学館」「環境エネルギー館」「ガスミュージアム」の３つの企業館を運営しています。
それぞれの企業館は、スタッフとのコミュニケーションを重視した体験型の施設となっていて、天然ガスや環境問題などを楽しく学べるさまざまなイベントを定期的に開催しています。一部は企画・運営を NPO などの外部団体の方々と協働して行っています。
（４）快適な暮らしづくり●高齢者疑似体験プログラム シニアシミュレーション
東京ガスは、お客さまに高齢期を迎える前から将来を見すえ
た住環境の整備をしていただくため、高齢者疑似体験装具を使って高齢者の日常生活を疑似体験し、高齢期における住宅
内の不便さや障害をご理解いただく「シニアシミュレーション」
を 1994 年から実施し、一般のお客さまや建築関係者を中心に、
毎年 1,500 ～ 2,000 人の方に体験していただいてまいりました。
「外に現れる老化」を知る「うらしまたろう」体験、「内なる老化」を知る―血圧変動体験、「精神機能の老化」を知る―「認知症シミュレータ」「調理シミュレータ」を東京ガス新宿ショー
ルームにて体験いただくことができます。

（３）次世代の育成●キッズ イン ザ キッチン
長年台所の火をお預かりする企業として、料理教室の運営などを通じて心身の健全な食事の元となる食生活のお手伝いをしたいと 1992 年から食育教室「キッズ イン ザ キッチン」
を開催しています。保護者の方とご一緒する「親子料理教室」と、子どもたちだけで参加する「子ども料理教室」、フランスで展開される味覚教育のエッセンスをとりいれた「味覚体験コース」の３コースです。また、年々食への関心の高まりと食育基本法施行（2005 年７月）にともない、行政や学校などから食育のノウハウの提供など、サポート依頼が増加し学校や自治体での食育授業支援プログラムの開発と提供もあわせて行っています。

がすてなーに ガスの科学館
http://www.gas-kagakukan.com/◆所在地 東京都江東区豊洲 6-1-1◆電 話 03-3534-1111（受付時間 9:30 ～ 17:00）◆開館時間 9：30 ～ 17：00（入館は 16：30 まで）◆休館日 月 曜日（祝日の場合は翌日）、および年末年始／設備点検日◆入館料 無料

環境エネルギー館
http://www.wondership.com/◆所在地 神奈川県横浜市鶴見区末広町 1-7-7◆電 話 045-505-5700◆開館時間 9：30 ～ 17：00（入館は 16：30 まで）◆休館日 月 曜日（祝日の場合は翌日）、および年末年始／施設点検日◆入館料 無料【高齢者疑似体験装具セット「うらしまたろう」】

GAS MUSEUM ガスミュージアム
http://www.gasmuseum.jp/◆所在地 東京都小平市大沼町2-590◆電 話 042-342-1715◆開館時間 10：00 ～ 17：00（入館は16：00 まで）◆休館日 月 曜日（祝日の場合は翌日）、および年末年始／施設点検日◆入館料 無料

JSF Today July 2010 P19

●シリーズmuseum.jp 〜日本の博物館探訪〜

印刷博物館
museum.jp では、当財団の活動にご支援・ご協力いただいている団体、企業が運営している博物館のさまざまな活動を紹介いたします。
今回は、凸版印刷株式会社が設置した「印刷博物館」です。凸版印刷株式会社
創立 100 周年を記念した事業として、2000 年 10 月に開館しました。印刷を専門に扱う博物館は世界でもほかに３か国にしかなく、ここは身近な印刷物の歴史や技術について知ることができる博物館です。
【印刷博物館入り口】
凸版印刷株式会社の小石川ビルに印刷博物館がある●プロローグ：印刷の歴史
博物館の最初はプロローグのコーナーです。さまざまな記録や印刷物などが建物の曲線の壁面に展示され、古代から現在につながる印刷すなわちビジュアルコミュニケーションの歴史を眺めることができます。現代のわたしたちが歴史をふりかえると、ある技術について当然のものと思います。なぜなら、それにつながる技術をすでに知っているからです。しかし、それぞれの時代の技術は何かにヒントを得て、あるいはまったく独自の発想で試行錯誤のうえに完成させたものといえます。そう
考えると今につながる技術を生み出した人々に対して尊敬の念を抱かざるをえません。
●記録のある最古の印刷物は日本にある！
印を押すという行為は歴史的に古くからあったものの、印刷技術の始まりがいつかは不明です。最古の印刷物の記録は日本に残されています。称徳天皇（孝謙天皇）が 770 年に陀羅尼を 100 万巻「印刷」したという「百万塔陀羅尼」です。陀羅尼に印字された文字は国立国会図書館の資料写真から 560
字程度と考えられます。印刷の方法は銅版か木版を使った凸版方式（版画のようなもの）か印鑑のように押印したかははっ
きりしていません。現存する塔の数は５万個以下ですが、複数の版で陀羅尼が印刷されたと思われます。展示物の陀羅尼の文字を眺めていると、元となる陀羅尼の書き手が複数いたのか、複数回書いたのか、文字の形が微妙に異なって見えます。印
象でしかありませんが、目前にある資料がどんな方法で作られたのか、その可能性に思いをめぐらせるのは何か宝物を探しているようでわくわくしてきます。

【プロローグコーナー】
ビルの壁面に沿って、古代から現代までの記録と印刷の歴史が展示されている

P20 JSF Today July 2010

●伝播の技術の進歩
770 年には存在していた印刷の技術を画期的に進歩させる技
術を発明する人物が現れます。
「グーテンベルク」です。彼は15 世紀半ばに金属活字と印刷機を組み合わせた活版印刷技術を確立しました。技術としてはグーテンベルク以前に中国では陶器の活字、同時代に朝鮮半島では金属活字があったという記録がありますが、ヨーロッパでの急速な文化的変動は、グーテンベルクの活版印刷技術の発明に端を発するということができます。そして、印刷技術の広がりとともに、複製が多数供給されるようになり、情報をより多くの人が入手できるようになりました。
日本では、ヨーロッパに遅れること 200 年あまりのち、朝鮮半島での技術を元にして活字が造られました。金属活字で有名なのは徳川家康が 1606 ～ 1616 年に造らせた「駿河版銅活字」です。今風に言うなら「駿河フォント」です。家康はこれで、「大蔵一覧」や「群書治要」などの書物を刊行しました。博物館
では活字の現物と活字で印刷されたことがわかるミスプリントの展示を見ることができます。しかし、日本では活字による印刷は主流にならず、木版による印刷が主流のままでした。これは、欧米における文字数と日本における漢字の字数が大きく影響しているのかもしれません。英語は、キーボードに記された
大小文字といくつかの記号など 100 個程度の活字を作れば用が足ります。ところが、漢字となると現代の常用漢字として定められているものでも 2,000 種、漢字としては８～９万種あると言われています。これでは、製造・保存も活字を探し出すのも大変です。木版にはかなわなかったということも納得できます。

【駿河版銅活字】
徳川家康が造らせた活字とその印刷物。国の重要文化財指定を受けている【解体新書】
杉田玄白が翻訳した解体新書だが、解剖図の正確さが翻訳をする原動力になったシリーズ●日本で活字印刷ふたたび、そして写真植字・DTP へ
明治維新のころ、欧米から多くの技術が導入されました。日
本では 1910 ～ 20 年代に活字印刷の技術が確立され、カナを中心とした日本語の活字が造られました。しかし、活字印刷が主役の期間はそう長く続きませんでした。1940 年代には、写真植字に変わり始めました。活字印刷の難点は、先にあげたよ
うに、漢字を使うためには膨大な活字の種類が必要で、文字の大きさの変更にはさらに別の活字が必要です。使用後の活字を元に戻す作業も必要になります（使用済活字は廃棄、再鋳造という方法も取られたようです）。
主流になった写真植字は、文字を拾うという作業は必要なものの、レンズを用いて文字の大きさを変えることができ、版をフィルム写真と同じような原理で作り、印刷工程のスピード
アップにつながりました。さらに 1970 年代になると写植がコンピュータ化されます。電算写植の登場です。この頃からの印刷工程では、版のデータが保存できるようになり、版の作成や修正が容易になりました。そして、技術はさらに進んでコンピュータで作った原稿を印刷の版にする DTP の時代です。少し視点を変えると、文字と図が別々だった活字の方式が、再び木版作りに似た方式に転換したと言えるかもしれません。
活字を組んで印刷物を作るという方法は博物館内の印刷工
房「印刷の家」で体験することができます。工房の壁に並んだ活字は、かつての活字組みがいかに大変だったのかを想像させてくれます（詳しくは後述の印刷博物館のウェブサイトをご確認ください）。
●多版多色から４版多色へ印刷技術では精密な複製の作成と多色がポイントです。博
物館では元絵を精密に複製する方法を日本の錦絵の印刷で見ることができます。葛飾北斎の「富嶽三十六景 神奈川沖浪裏」の印刷工程が展示されています。大きな波が小舟に押し寄せ、波間に富士山が見えるという有名な絵ですが、この錦絵の製
作には色の数と基本となる枠線の版が必要です。ざっとみても11 版です。版を作成する職人は元絵の色分解だけでなく形状分解も行い、効率よく完成度の高い版構成を考えたのでしょう。
そして構図がずれないように何度も作業をしたと考えられます
が、完成度には驚かされるばかりです。
それでは、現在の印刷はどうでしょうか。カラー印刷の原理
はヒトの目の神経の特性を利用しています。ヒトには色を認識する細胞が３種類あり、赤、青、緑を認識します。これを光の三原色といいます。印刷物を見る場合、光源からの光が印刷物にあたり、一部の光が吸収され、ある特定の光のみが反射【印刷の家】
博物館内にある印刷工房「印刷の家」。奥の壁面に活字棚が見える

され、目に入ります。この場合、赤、緑、青の補色である青（シアン、C）、赤紫（マゼンタ、M）、黄（イエロー、Y）が原色として識別されます。CMY の大きさをヒトが判別できないほど小さな点とすることで CMY 以外の色があるように見せているのが現代の印刷です。ただし、このやり方では黒がきれいに黒として見えないため、別のインクが使われています（黒はKeytone と呼ばれ、K で表します）。ルーペを使ってカラー印
刷物を見ると CMYK の４色が並んだ細かな点を観察することができます。
●新しい時代へ電算写植から DTP の時代となり、印刷技術は一応の成熟に至ったかもしれません。そして、電子書籍の登場は、印刷工程の大半を不要なものとしてしまう可能性があります。
一方で、印刷業界は、蓄積した技術を使って新しい分野へ参入しています。たとえば、過去の希少な印刷物をスキャナー
で取り込み、ヒトの目に見えない情報を印刷物から取り出しています。バチカンとの共同事業「キケロプロジェクト」では、羊皮紙に書かれた過去の書物を解析していますが、目に見える文字だけでなく、羊皮紙が過去２回別の文書に使用されていたことを明らかにしました。その情報はすでに失われたもの、今まで知られていなかったものである可能性もあります。
ところで、印刷技術は電子化で廃れていってしまうのでしょうか。未来を描いた SF 映画には印刷物があらわれないものもあります。現実の未来のことはわかりません。しかし、過去から得た情報があります。千二百年の時を経た印刷物が存在している事実です。実験室では再現できないはるかな時間のあいだを存在し続けたということは、印刷物が人類にとって現在最も確実な記録方法であることを証明しているような気がします。そう考えると、電子化の技術がどんなに進んだとしても、印刷の技術は記録を残すために廃れることはないのではないかと考えるのですが、みなさんはどう思われるでしょうか。
取材にあたり、館内をご案内いただきました印刷博物館の石橋氏にお礼申しあげます。
＜企画広報室＞
印刷博物館

http://www.printing-museum.org/【印刷博物館パンフレット 鯰絵】
印刷博物館発行のパンフレットをデジタルカメラで接写したもの【印刷博物館パンフレット 鯰絵 拡大】
左記の写真をルーペでさらに 10 倍に拡大しデジ
タルカメラで撮影したもの。異なる色が点で表現されているのがわかる

JSF Today July 2010 P21

お知らせ●科学技術館 2010 年夏休み特別展「いきものから学ぶロボット展」
ロボットのかたちや機能について、いきものたちがたくさんのアイディアを与えてくれています。いきものから学び活かされた技術を、最先端のロボットによるス
テージと体験型の展示でご紹介します。
開催日時：2010 年８月７日（土）～ 22 日（日）９時 30 分～ 16 時 50 分
会

場：科学技術館 ２階イベントホール

入 場 料：無料（科学技術館の入館料は必要です）
ロボットの調整やメンテナンスのため、パフォーマンスのスケジュールや展示物が変更になる場合もありますのでご了承ください。
【ロボットパフォーマンス】
会場内の特設ステージに、連日さまざまな最先端のロボットたちが研究者・開発者とともに登場します。
各パフォーマンスは１日３回（※ただし、
M-TRAN のみ随時）の実施となります。
10 時 30 分～ 11 時、13 時 30 分～ 14 時、15 時 30 分～ 16 時
【ロボット工作教室】
小さなお子さまから、年齢に応じて楽しめるワークショップです。
（対象年齢：中学生まで）
詳しくは、http://www.jsf.or.jp/info/2010/07/post_282.php をご覧ください。

●「青少年のための科学の祭典」全国大会開催のお知らせ「青少年のための科学の祭典」全国大会が開催されます。全国各地から集まった演示講師による数多くのブース、ステージ、ワークショップがあります。
毎年、1 日 1 万人前後の来場者があり、「青少年のための科学の祭典」の中では最大規模の大会です。最近は、テレビ、ラジオなどのマスコミも実験内容や会場の様子を大きく取りあげ、理科教育のイベントとして注目されるようになっています。
開催日程：2010 年７月 31 日 ( 土 ) ～８月１日 ( 日 )開催時間：９時 30 分～ 16 時 50 分
開催場所：科学技術館 １階催事場※駐車場がございませんので、公共交通機関でのご来場をお願いいたします。
※期間中は、科学技術館の常設展示部分にも無料でご入館いただけます。
詳しくは、http://www.kagakunosaiten.jp/ をご覧ください。

P22 JSF Today July 2010

スタッフの本棚からこの本棚には、当財団スタッフがオススメする、さまざまなジャンルの科学の本が並んでいます。
どんな物体であっても計算どおりにものが出来上がることは奇跡だと言って良い。

「創るセンス 工作の思考」 森博嗣

集英社新書「楽しいことがない」「何もかもがつまらない」と、若者から相談を受ける機会が多い著者。「つまらないのが当たり前。・・・それは君がつまらない人間だからだ。」と言いきります（前途ある若者のために身も蓋もない回答は心の中にしまいま
しょう・・・）。
楽しさというのは基本的に人から与えられるものではなく、自分の中から湧き出るもの、自分で作るものと考える著者は、自ら問題を解決する術を持たぬ人々が多い現代の状況を「工作のセンス」の消失という視点から、読み解いていきます。某
国立大学工学部の助教授をしていた著者は、自宅に自作の庭園鉄道を所有するほどの工作好き。小さい頃からずっとものを作り続け、40歳手前で工作機械の費用を稼ぐためにバイトのつもりで書いた推理小説がヒット。デビューまでまともに小説を書いたことも読んだこともないのに、堂々とベストセラー作家の仲間入りをしてしまったという不思議な経歴を持つ工学博士。
「どんな物体であっても計算どおりにものが出来上がることは奇跡だと言って良い。」「もし期待どおりに機能するものが作れるとしたらそれはあらゆるばらつきを考慮した設計がなされているからに過ぎない。」「ようするに技術というのは、このような自然のばらつきを知ることであって、人間や生物を扱うことと全く同じなのだ。」と計算どおりにいかない物作りの神髄を語ります。そして、つまらないという言葉への答えを「ものを作るということを、もっと広い意味で解釈してみよう。人間関係も作るものだし、自分の人生も作るものである。」と説明し、「だから工作のセンスはそのまま「生きるセンス」になる。」と締めくくります。
与えられた楽しさに手一杯で自分の新しさや楽しさを作ることができない。それがやりにくい環境が現代社会であると著者は語りますが、昔と今を比べて感傷的になるのでなく、あくまで冷静にそのセンスの有用性を説いていく文章は、清々しさとシニカルなユーモアも兼ね備え、工作に全く興味のない人でも十分楽しめるものとなっています。
（おすすめ人 田辺 竜一）

世界の科学者 キ 行
レイチェル・ルイーズ・カーソン Rachel Louise Carson（1907 － 1964 アメリカ合衆国 ペンシルベニア州）
海洋生物学者であり、“海の伝記作家”ともいわれる作家である。
著作として、「潮風の下で」、「われらをめぐる海」、「海辺」、そして「沈黙の春」では、
農薬類の問題を告発し、ケネディ大統領をも動かしました。
遺稿を集めて出版された「センス・オブ・ワンダー」は、子どもたちに神秘さや不思議
さに目をみはる感性を生涯持ち続けてほしいという願いが込められており、全著を通じて
自然や生命（いのち）への畏敬の念が貫かれています。

JSF Today July 2010 P23