～『かんじだいすき（一）』（公益社団法人国際日本語普及協会）対応・英語訳付き～

漢字の練習帳（1）Kanji Workbook (1)Organization of the Workbook この練習帳の構成◆List of *Kanji Words

漢字一覧

The list shows all the target kanji in kanji words you will learn in this workbook.
*kanji words are your familiar words written in kanji or kanji with some hiragana.
この練習帳で学習する漢字の一覧です。

◆Kanji Exercise

漢字の練習This workbook has eight units. Each unit provides 10 to 15 kanji words to study. You will go throughall the pages in 8 days if you study each unit per day. Set your own learning goal and study kanji at acomfortable pace.
[１]から[８]まであります。１課で学習する漢字は、１０～１５です。毎日１課ずつ覚えると８日で完了します。
自分の学習ペースに合わせて、目標を立てて学習を進めましょう。

◆Summary Quizzes

まとめテストAt the end of this workbook, you will find two patterns of summary quizzes: “reading kanji words”
and “writing kanji words.” Find your mistakes, and go over them repeatedly in your notebook (TIP:frequent practice in the beginning of your kanji study will, trust us, make you kanji-wiz!)「漢字の読み方を書く」、「漢字を書く」の２パターンのまとめテストがあります。間違えたところは、何度もノートに練習して覚えましょう。

◆Plan your study.

学習計画を立てましょう。

・I am going to study ( ) unit(s) per day.
・I am going to start this workbook on (・I am going to complete this workbook on (1日（).

）課を学習する。

始める予定の日（).

）

終わる予定の日（）◆Record your scores on the summary quizzes.まとめテストの結果を記録しましょう。
Quiz 1 (reading kanji words)

Quiz 2 (writing kanji words)

まとめテスト１（漢字の読み）

まとめテスト２（漢字の書き）／69questions／69questions『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

For those of you who study kanji for the first time: what is kanji?
初めて漢字の学習をする児童生徒のための漢字の話

In Japanese, there are three different characters (letters): hiragana, katakana, and kanji. Now that you
have learned hiragana and katakana, your kanji study begins. The more you learn kanji and kanji words, themore you can enjoy reading, writing, and studying in your daily and school life. Gambatte!
Students in Japan learn 1006 kanji at school before going to junior high school. In this “Kanji Workbook (1),you will learn 80 target kanji and kanji words that will be your base for the following learning.
日本語には、ひらがな・カタカナ・漢字の３種類の文字が使われています。みなさんは、ひらがな・カタカナの学習を終え、いよいよ漢字の学習が始まりますね。漢字を沢山覚えると、日本での生活や学校で、できることがとても広がります。がんばって覚えましょう。
小学校で、学習する漢字は「１００６字」です。この「漢字の練習帳（１）」では、これからの漢字学習の基礎になる８０字を学習します。

◆Sound (reading) of kanji

漢字の音Kanji originally came from China. After that, the Japanese invented hiragana and katakana by modifying
kanji characters in order to express their own ideas and thoughts in their own way. Hiragana and Katakana isphonetic, which means each letter represents one *sound.
*check the Japanese sound system in the hiragana chart. Remember, a-i-u-e-o?
漢字は、昔中国から入ってきました。その後、日本人は日本語独自の表現をするために、漢字を基にしてひらがな・カタカナを作りました。ひらがなとカタカナは、一文字がひとつの音を表しています。

Each kanji represents its meaning. Therefore, one kanji may be a word with more than two letters.
漢字は、一つひとつの文字がそれぞれ意味を持っています。そのため、一つの漢字が、二つ以上の音を表すことがあります。

＜例＞examples◆How to read kanji

目…め (“me” – eye)
口…くち (“kuchi” – mouth)
頭…あたま (“atama” – head)

漢字の読み方There can be more than one reading for a kanji. For example, “山” (mountain) reads “yama” and “san”(when you use the kanji in “富士山” (“fujisan” - Mount Fuji). When you first study kanji, you may be
confused with the different readings. Don’t worry! In this workbook, you first learn the basic reading in thefamiliar words you already know.
漢字には複数の読み方があります。たとえば「山」は一字だけの時、「やま」と読みますが、「富士山（ふじさん）」と書いてある時、「山」は「さん」と読みます。初めて漢字を学習する時、複数の読み方を覚えるのは、難しいと感じるかもしれません。この「漢字の練習帳（１）」では、日常よく使われる読み方を学びます。

◆Strokes of kanji

漢字の画Kanji is made up of lines, dots, L-shaped lines. We call them “strokes (画（kaku）).” The Stroke count, called“画数(kakusuu), “ is the number of strokes used to write kanji.
漢字は、いくつかの線や点、かぎの組み合わせで作られています。この線や点、かぎのことを「画（かく）」と言います。画の数を「画数（かくすう）」と言います。

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

Write stroke count for the following kanji.下の漢字の画数を書きましょう。

（）画 （）画 （）画 （）画 （）画二川上力口◆Stroke order of kanji
漢字の筆順（ひつじゅん）・書き順（かきじゅん）
When writing kanji, you follow basic stroke order. Correct stroke order helps you write kanji properly andefficiently.
漢字の「筆順・書き順」にはおおまかな原則があります。それぞれの漢字は、正しい「筆順・書き順」で書いた時に、整った形になるようにできています。

・Basics of horizontal and vertical lines 横線、縦線の書き方の基本①Horizontal lines are written from left to right. You will never write from right to left.
横線は左から右に書きます。右から左に書くことはありません。

“口” (kuchi) is kanji for “mouth”.

Let’s write.

「口」は「くち」の漢字です。書いてみましょう。

口 口 口口
②

①

①③

②

③

②Vertical lines are to write from top to bottom. You will never do the opposite.
縦線は上から下に書きます。下から上に書くことはありません。

“川” (kawa) is kanji for “river”. Let’s write.「川」は「かわ」の漢字です。書いてみましょう。

川 川川川
①②③

①②③

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

◆Shapes of kanji

漢字の形・Watch where you start and how long each stroke is
線の書き始めの位置や、長さに注意①where you start:

書き始めの位置“石” (rock) is read “ishi”. “右”(right) is read “migi”. These two kanji start in different positions.
「石」は「いし」と読みます。「右」は「みぎ」と読みます。上から下に書かれている線の書き始めの位置が違います。

石右 石右②different length in strokes:線の長さの違い“土” (earth) is read “tsuchi”. “士” (man) is read “shi”. They have different length in the horizontal lines.
「土」は「つち」と読みます。
「士」は「し」と読みます。横線の長さが違います。

土士 土士
・There are three different endings: “tome”(stop), “hane”(hook), and “harai” (stretch).

線は「とめ」「はね」「はらい」のいずれかで書き終わる“手” (hand) is read “te”. When you write kanji, “手” check out the following endings of each stroke : 1.
{right-to-left diagonal stroke) stretch; 2. (horizontal one) stop; 3. (horizontal one) stop; 4. (vertical one) hook.
「手」は「て」と読みます。「手」の漢字は「①（左下へ）はらい、②（横）とめ、③（横）とめ、④（縦）はね」でそれぞれの線を書き終わります。

①①①

手手手④②③④②③④②③『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

・Watch for different fonts.

フォントの違いに注意

You will see kanji in various fonts in your daily life and in media. Different font styles may make you
confused in recognizing same kanji. The best reference is in the school Japanese textbook (kokugo nokyokasho). Use textbook fonts as your kanji role model.
生活の中には様々なフォントが使われています。慣れないうちは、フォントが異なると同じ漢字に見えなくて、とまどうことも多いでしょう。国語の教科書の書き方が、漢字の形の基準になります。漢字の練習をする時は教科書の字形をお手本にします。

手手手手手手『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字一覧
1課

2課

3課

一二三
四五六
七八九
十手足
口

いちにさん

one

早い はやい earlytwo
正しい ただしい correct
three
赤あか redし・よんfour青
あお bluefive
ご白
しろ white
The Sun/
4課
six
ろく
日
ひdays
The Moon/
しち・なな seven月
つき months
eightsky
はち空
そら
きゅう・くnine
夕がた ゆうがた twilight
じゅう ten
天気 てんき weather
handて雨あめ rainfoot
あし山
やま mountain
くち mouth川
かわ river

目耳
上下
右左中

め
みみうえ
したみぎ
ひだり
なかeye

大きい おおきい
小さい ちいさい

earup/
abovedown/
belowrightleft
Center/middlebigsmall

5課

田木
林
森
火
水
土石人

たき

rice
fieldtree

はやしgloveもり
ひみず
つちforest

fire
water
earth/soil

いし rock
ひと person『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

ちから powerchild
子ども こども力
いとstring
男
おとこ man糸くるまcar女
おんな woman
車
休みます やすみますrest
先生 せんせい teacher
入ります はいります enter
王さま おうさま king
6課
dog
exit
犬
いぬ
出ます でますinsectlook
虫
むし
見ます みます立ちます たちます standshell
貝かいgrass 8課 日よう日 にちようび Sunday
草くさ
月よう日 げつようび Monday
竹たけ bamboo
火よう日 かようび Tuesday
flower花
はな
水よう日 すいようび Wednesday
学校 がっこう school

三年

さんねん

Thirdgrade

木よう日

もくようび

Thursday

本ほんbook

金よう日

きんようび

Friday文

ぶんsentence/
test

土よう日

どようび

Saturday

字じletter音おと
名まえ なまえ
7課 お金
おかね

sound
name

円

えん

money
circle/
yen

玉村
町

たま・だま

ball

むら
まち

villagetown『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字の練習【１‐①】（ ）月（ ）日（）曜日◆読みましょう。書きましょう。Read and write the kanji words for numbers.

①一（one） いち②二（two） に③三（three） さん④四（four） よん・し⑤五（five） ご⑥六（six） ろく⑦七（seven）なな・しち⑧八（eight） はち⑨九（nine） きゅう・く⑩十（ten） じゅう◆線で 結びましょう。

いち ・さん ・なな ・
はち ・に・きゅう・じゅう・
よん ・
ろく ・ご
・・二・・八・・九・・十・・三・・四・・五・・六・・一・・七・・ten
・seven
・four
・nine
・two
・six
・five・eight・one・three『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字の練習【１‐②】◆読みましょう。書きましょう。

（ ）月（ ）日（）曜日

Read and write the kanji words for counting objects.

一つ（one） ひとつ
二つ（two） ふたつ
三つ（three） みっつ
四つ（four） よっつ
五つ（five） いつつ
六つ（six）
むっつ七つ（seven） ななつ
八つ（eight） やっつ九つ（nine） ここのつ十 （ten） とお◆線で 結びましょう。

◆読みを 書きましょう。

ひとつ ・
みっつ ・
ななつ ・
やっつ ・
ふたつ ・
ここのつ・とお・
よっつ ・
むっつ ・
いつつ ・

一つ（二つ（三つ（四つ（五つ（六つ（七つ（八つ（九つ（十（・二つ・八つ・九つ・十・三つ・四つ・五つ・六つ・一つ・七つ））））））））））『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字の練習【１‐③】（ ）月（ ）日（）曜日◆読みましょう。書きましょう。Read and write the kanji words for counting days.

一日（the first）
ついたち二日（the second） ふつか
三日（the third） みっか四日（the fourth） よっか五日（the fifth）
いつか六日（the sixth） むいか七日（the seventh）なのか八日（the eighth） ようか九日（the ninth） ここのか十日（the tenth） とおか◆線で 結びましょう。

◆読みを 書きましょう。

ついたち・
みっか ・
なのか ・
ようか ・
ふつか ・
ここのか・
とおか ・
よっか ・
むいか ・
いつか ・

一日（二日（三日（四日（五日（六日（七日（八日（九日（十日（・二日・八日・九日・十日・三日・四日・五日・六日・一日・七日））））））））））『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字の練習【２】（ ）月（ ）日（ ）曜日◆読みましょう。書きましょう。Read and write the kanji words below.

①手（hand） て②足（foot） あし③口（mouth） くち④目（eye）
め⑤耳（ear）
みみ⑥上（up/above）うえ⑦下（down/below）した⑧右（right） みぎ⑨左（left）
ひだり⑩中（center/middle）なか◆文を書き写しましょう。Copy the sentences below.

①きれいな手②ちいさい足③口をあけて。

④かわいい目⑤ぞうの耳はおおきいです。

⑥右と左のくつがはんたいです。

⑦つくえの上にほんがあります。

⑧つくえの下にノートがあります。

⑨かばんの中にほんがあります。

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字の練習【３】（ ）月（ ）日（）曜日◆読みましょう。書きましょう。Read and write the kanji words below.

①大きい（big）
おおきい②小さい（small） ちいさい
③早い （early） はやい④正しい（correct）ただしい⑤赤（red） あか⑥青（blue） あお⑦白（white） しろ◆文を書き写しましょう。Copy the sentences below.

①おとうさんの手は大きいです。
②あかちゃんの手は小さいです。
③早くねましょう。
④このこたえは正しいですか。
⑤赤いトマトをたべました。
⑥青いかさをかいました。
⑦ゆきは白いです。

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字の練習【４】（ ）月（ ）日（）曜日◆読みましょう。書きましょう。Read and write the kanji words below.

①日（the Sun/day）ひ②月（the Moon/month）つき③空（sky）
そら④夕がた（twilight）
ゆうがた⑤天気 （weather）てんき⑥雨（rain）
あめ⑦山（mountain） やま⑧川（river）
かわ⑨田（rice field）
た⑩木（tree）
き⑪林（glove）
はやし⑫森（forest）
もり◆文を書き写しましょう。Copy the sentences below.

①お日さまがみえます。

②空に月があります。

③夕がたになりました。

④きょうの天気は雨です。

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

⑤あの山にのぼります。

⑥きれいな川でおよぎます。

⑦森の木の上にことりがいます。

⑧林の中にとりがいます。

⑨田んぼでこめをつくります◆テスト 漢字の読みを書きなさい。Write readings of the kanji words below.

1

赤8

青15

下2空

9上16

森

3雨

10中17

早い

4左11右18

大きい

5山

12

田

19夕がた6足13

林

20

小さい7

耳

14

白21

天気

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字の練習【５】（ ）月（ ）日（）曜日◆読みましょう。書きましょう。Read and write the kanji words below.

①火 （fire）
ひ②水 （water） みず③土 （earth/soil）つち④石 （rock）
いし⑤人 （person） ひと⑥子 （child）
こ⑦男 （man）
おとこ⑧女 （woman） おんな⑨先生（teacher） せんせい
⑩王さま（king）
おうさま◆文を書き写しましょう。Copy the sentences below.

①じしんです。火をけしてください。

②この川の水はきれいです。

③土の中にむしがいます。

④にわに大きい石があります。

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

⑤あの人は森田先生です。

⑥あの男の人はにほんじんですか。

⑦あの女の人はやさしいです。

⑧子どもがあそんでいます。

⑨王さまはどこにすんでいますか。

◆テスト 漢字の読みを書きなさい。Write readings of the kanji words below.

1

上

10

青

19

男

2空

11

水

20

林

3

白

12

中

21

土

4

左

13

右

22

天気

5

山

14

石

23

先生

6森

15

女

24

早い

7

耳

16

足

25

夕がた

8

田

17

赤

26

大きい

9雨

18

下27

小さい『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字の練習【６】（ ）月（ ）日（）曜日◆読みましょう。書きましょう。Read and write the kanji words below.

①犬 （dog）
いぬ②虫 （insect） むし③貝 （shell） かい④草 （grass） くさ⑤竹 （bamboo）たけ⑥花 （flower） はな⑦学校（school） がっこう
⑧年 （year） ねん⑨本 （book） ほん⑩文 （text/sentence）ぶん⑪字 （letter） じ⑫音 （sound） おと⑬名まえ（name）なまえ◆文を書き写しましょう。Copy the sentences below.

①わたしは犬がだいすきです。

②この虫は足が六ぽんあります。

③うみできれいな貝をひろいました。

④うしは草をたべます。

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

⑤竹でかごをつくりました。

⑥赤い花がたくさんさきました。

⑦わたしは学校へあるいていきます。

⑧いもうとは小学校一年生です。

⑨この本はおもしろいです。

⑩にほんごで文をかいてください。

⑪きれいな字をかきましょう。

◆テスト 漢字を書きなさい。Write kanji words from the readings.

1あか6ひと11かい2あお

7あめ

12

くさ

3

しろ

8てんき

13

たけ4

そら

9みぎ

14

ひだり

5つき

10

むし

15

はやし

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字の練習【７】（ ）月（ ）日（）曜日◆読みましょう。書きましょう。Read and write the kanji words below.

①お金（money）
おかね②円 （circle/yen）えん③玉 （ball）
たま・だま④村 （village） むら⑤町 （town）
まち⑥力 （power）
ちから⑦糸 （string）
いと⑧車 （car）
くるま⑨休みます（rest） やすみます⑩入ります（enter）はいります⑫出ます （exit） でます⑬見ます （look） みます⑭立ちます（stand）たちます◆文を書き写しましょう。Copy the sentences below.

①ポケットに五円玉があります。
②お金をはらって、バスにのります。
③山の中の小さい村へいきました。
④おとうさんは力があります。

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

⑤白い糸をかってください。
⑥あなたの車はどれですか。
⑦木の下で休みました。
⑧まいあさ八じにうちを出ます。
⑨きょうしつに入りましょう。
⑩まいばんテレビを見ますか。
⑪立ってください。

⑫きのうかぜで学校を休みました。

◆テスト 漢字を書きなさい。Write kanji words from the meanings.

１

car

６sky

11

flower

２book

７rock

12

grass

３string

８ power

13

water

４ bamboo

９ letter

14rain

５ teacher10

15 mountainfire『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

漢字の練習【８】（ ）月（ ）日（）曜日◆読みましょう。書きましょう。Read and write the kanji words below.

①日よう日（Sunday） にちようび②月よう日（Monday）げつようび③火よう日（Tuesday）かようび④水よう日（Wednesday）すいようび⑤木よう日（Thursday）もくようび⑥金よう日（Friday） きんようび⑦土よう日（Saturday）どようび◆文を書き写しましょう。Copy the sentences below.

①月よう日から金よう日まで学校へいきます。

②きょうは水よう日です。きのうは火よう日でした。

③おとうさんは土よう日にかいしゃへいきますか。

④先しゅうの日よう日にうんどうかいがありました。

⑤木よう日にとしょかんへいきました。

『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

まとめテスト【１】（）月（ ）日（ ）曜日◆漢字の読みを書きなさい。Write readings of the kanji words below.

244左足人口47

円

48

天気

49

学校
先生
三年
名前
お金

32

空
川
田
木
林
石
上
水土

5村

28

6

298

火
下
右

9町

10

森
手山

33

男

56 大きい34目

57 夕がた35

糸58 正しい

玉
力

36

月

59 小さい

37

女

60

早い

38

白耳

61

休みます

16

赤
青

62

入ります

17

虫

40

63

出ます

18

日

41

64

見ます

19

草貝
犬

42

65

立ちます

66

日よう日

67

金よう日

中
雨

45

竹花車
音
字
本
文

68

月よう日

69

水よう日

1
2
3

7

11
12
13
14
15

20
21
22
23

25
26
27

30
31

39

43
44

46

50
51
52
53

54 王さま55 子ども『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

まとめテスト【２】（）月（ ）日（ ）曜日◆漢字を書きなさい。Write kanji words from the readings.

1

くさ

24 はやい47 くるま

2

いぬ

25

ただしい

48 おとこ

3

くち26

あか49

あし4

こども

27

あお50

せんせい

5

みみ28

しろ

51

おうさま

6

おんな

29

ひ52て7した

30

つき

53

むし

8

みぎ

31

みず

54

かい

9

あめ

32

ゆうがた

55 ひだり

10

うえ

33

なか

56

ぶん

11

おおきい

34

ちいさい

57

すいようび

12

はな

35

やま

58

がっこう

13

いと36

かわ

59

さんねん

14 はやし

37

た60

ほん

15

おと38

ひと

61

め

16

はいります

39

そら

62

じ

17でます

40

もり

63

きんようび

18

みます

41

ひ64

やすみます

19

たけ42

むら65 おかね

20

もくようび

43

つち66

えん

21 なまえ44

き67

たま・だま22

45

いし68

たちます

46 ちから69

まちかようび23 てんき『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より

外国人の子どもの漢字指導について日本語を初めて学ぶ外国人の子どもにとって、漢字の学習は困難な壁の一つで、多くの時間を費やすことになります。
◆日本で生まれ育った日本語モノリンガルの子どもたちが漢字を学習する場合、子どもたちがすでに理解していることばに漢字を結びつけていきます。漢字学習は主に、「字義（漢字の意味）」「字音（漢字の読み）」「字形（漢字の書き）」の３つのポイントで捉えられますが、低学年の学習では特に「字形」の指導に重点が当てられます。
字義→字音→字形→

漢字語彙の量を増やす
すべての教科の教科書の表記が、学習

既知のことばに、漢字と読み方を結書き順の指導、字形の指導国語科でのびつけて理解していく。低学年の場（とめ、はね、はらい…）、 指導要領の学年別漢字配当表に準じ

漢字学習

合、日常生活の中ですでに知ってい反復練習が一般的な指導のているので、指導者が特別に意識をしる漢字もある。学年が進むと、部首流れ。漢字ドリルの構成もなくても、その学年の学習全体を通じや形声文字の学習なども行う。

同様の傾向にある。て、漢字を使った語彙の習徔が可能。

◆非漢字圏の子どもが初めて漢字を学習する場合、先ず「ことばの意味」が分かる必要があります。
『かんじだいすき』（（社）国際日本語普及協会）や『絵でわかるかんたんかんじ』（スリーエーネットワーク）『MeuAmigo Kanjis』（東京外国語大学）等の、外国人の子どもを対象とした漢字教材では、「漢字の意味」を「絵」（『Meu Amigo Kanjis』は翻訳も）を使って理解させながら、漢字の読み書き指導を行う構成です。従来の国語科の漢字指導の前段階に「絵」によることばの意味理解を挿入する指導は、日本語を初めて教える指導者にとって、馴染みやすい指導方法です。
また、学習指導要領の学年別漢字配当表に準じる指導では、漢字の構成要素となる基本漢字（例えば、口、糸、力…）を低学年で学習します。こうした指導は、漢字学習が初めてという非漢字圈出身の子どもにも無理がありません。
外国人の子どもは移動が多く、日本国内でも地域によって日本語指導の状況が異なり、指導の継続性が担保されていません。「前の学校で○年生の漢字を学習していた」ということが、前籍校での指導の段階を把握するもっとも単純なスケールともなり、公立学校で学ぶ外国人の子どもの多くは、学年別漢字配当表に準じるテキストで学習していることが多いようです。
ことばの意味理解→字義→字音→

字形→「ことばの覚えたばか

音訓を同時に覚

書き順の指導、字形の指導、外国人の子ども用の漢意味が分かりのことば

えるのは難し反復練習が、一般的な指導の字教材を終えても、学年らない」レベや、普段使わく、子ども用漢流れ。母国の文字の書き方の相当の漢字語彙の量はルから学習

ないことば

字教材では、読影響で、筆順などは習徔に時圧倒的に尐ない。読み替

非漢字圏出を始めるのも漢字で覚み方を音訓のい間がかかる場合もある。指導

え漢字の練習などを足身の子どもで絵や翻訳える必要がずれかに限定し者が細部にこだわりすぎるしていく必要がある。

への漢字指で、ことばのあり、時間がている。主に日と子どもの意欲をそぐこと

導

意味を理解かかる場合常会話で使われにもなる。初期段階では、活する。

もある。

る「訓読み」を字（フォント）の種類が変わ中心に学ぶ形式

ると対応できないこともあが多い。

る。

漢字語彙の量を増やす

フラッシュカードの読みやカルタなど、負担が尐

日本語指導の時間だけでは、在籍学級で学習する全なく楽しくできる反復練習をすることが多い。文

漢字の書きを習徔すること

教科の教科書のルビ付脈の中で、ことばの意味理解をしていく必要があは難しい。在籍学級の担任とけなど、学年相応の学習

り、漢字を使った文の読みは丌可欠。

連携し、毎日の宿題にするなに追い付くにはプラスどの支援が必要。

αの支援が必要となる。

作成：JYL教材作成チーム 発行：2012年2月
監修：築樋博子 訳：服部珠予『かんじだいすき(一）』公益社団法人国際日本語普及協会（AJALT)１～１４課より