【様式３-１】

公益財団法人 樫の芽会 御中

伴走型就学・学習支援活動助成

実施報告書

①作成日

【団体の概要】②法人・団体名

令和 6 年 5 月 2 日

特定非営利活動法人Ｗｏｏｄｓ〒112-0001③所 在 地東京都文京区白山 2-19-9 2 階アトリエ 1④責任者氏名金木 悠（役職名等）

代表理事⑤担当者氏名

同上（役職名等）

同上【奨学活動の概要】⑥助成交付決定番号

R05-020

⑦助成金額

46 万円

⑧申請カテゴリー

C

経済的に困難な不登校児等のための特別支援的学習支援事業「ムササビルー⑨奨学活動名ム」⑩主な実施場所

埼玉県新座市⑪活動内容とその成果の概要（詳細は【様式３-２】又は別添資料にて記載・説明ください。）◆活動内容【事業所名：ムササビルーム】
経済的困難を抱える不登校生徒への学習支援
事業開始時期：２０２３年 4 月〜
対象活動期間：２０２３年 7 月 1 日~２０２４年３月３１日
実施日時：毎週水曜日

午前１０：００〜午後１４：００

実施会場：埼玉県新座市道場２－３－１５及び埼玉県新座市道場１−１３−５３◆成果
利用者人数延べ :１２名
1 日平均利用者数 :１名
生活保護世帯の児童や、就学相談を利用している児童生徒の利用があった。
地域のフードパントリーを行う NPO との連携により、居場所につながることができず家庭内に引きこもり状態になっている潜在的な児童がまだ多く存在することがわかってきている。
また、新座市教育委員会による適応指導教室ふれあいルーム担当者とも会談を行い、経済的困難や保護者の精神疾患など、支援することの難しい家庭があることについて情報共有した。特に保護者の疾患などの事情により民間の居場所へ自らつながることが難しく、家庭内に引きこもり状態になっている児童生徒に対しては、今後団体側からアウトリーチしていくことも検討する必要がある。

⑫奨学活動の定量的把握（注：統計情報として参考まで把握するものです。活動成果等は上段⑪及び様式３-２等でご報告願います。）
支援対象

延べ人数

中学生等

2

平均時間

活動量

（Ａ：人）

（Ｂ：時間）

（ＡｘＢ）

158

5790

48

備考・補足
１名×1 日×2 ヶ月

高校生等
大学生等
学習支援員等管理者 2 名×4 日/月×9 ヶ月
学習支援員 1 名×44 日+1 名×37 日【様式３-１】
昼食支援ボランティア 1 名×4 日+1 名×1 日

その他

8合

4計

⑬その他の定量的な数値（任意）32427

小学 5 年生１名×6 日+2 年生 1 名×2 日【様式３-２】

令和５年度

伴⾛型就学・学習⽀援活動助成

実施詳細報告書

奨学活動名：経済的に困難な不登校児等のための特別⽀援的学習⽀援事業「ムササビルーム」
法⼈・団体名：特定⾮営利活動法⼈Ｗｏｏｄｓ
作成者 ⽒名：⾦⽊ 悠
１．取り組んだ課題や実践した⽬的・実施内容について経済的に困難な状況下にある⼦ども、児童養護施設等の社会的養護下にいる不登校児童⽣徒のための⽇中の居場所学習⽀援を実施した。
経済的困難や発達障害などの困りごとを抱える児童が⾃ら安⼼でき、きめ細やかな⽀援を受けることのできる学習場所を選び取ることができるよう、居場所を求める児童⽣徒へ無料の個別学習⽀援を拡⼤し、それぞれが抱える事情にかかわらず、本⼈の希望に寄り添う教育の提供を可能にすることで、教育の格差解消に努める。
２．実施した奨学活動の詳細【事業所名:ムササビルーム】
経済的困難を抱える不登校⽣徒への居場所学習⽀援
事業開始時期:2023 年 4 ⽉〜
対象活動期間:2023 年 7 ⽉ 1 ⽇~2024 年 3 ⽉ 31 ⽇
実施⽇時:毎週⽔曜⽇ 午前 10:00〜午後 14:00
実施会場:埼⽟県新座市道場 2-3-15
埼⽟県新座市道場 1-13-53(道場集会所)
対象:⼩中学⽣を中⼼とし、主に以下の状況におかれる児童⽣徒。
・経済的困窮世帯に属する⽣徒(⾮課税世帯、ひとり親世帯、⽣活保護受給世帯)
・児童養護施設⼊所⽣徒
・保護者の就労状況の芳しくない世帯家庭の⽣徒
⽀援内容:国語算数数学英語を中⼼とした学習⽀援及び⽣活⽀援。集団でのコミニュケーション⽀援。
⽉ 1 回の昼⾷提供⽀援

参加⼈数：中学 1 年⽣ 1 名×2 ⽇＝延べ 2 名、⼩学 5 年⽣ 1 名×6 ⽇＝延べ 6 名、⼩学 2 年⽣ 1 名×2名＝延べ 2 名

周知⽅法やボランティア活動との連携：NPO 法⼈オハナプロジェクトと連携した⾷⽀援活動及び周知活動。新座市道場地域で⼦ども⾷堂、宅⾷など⾷⽀援活動を⾏う NPO 法⼈オハナプロジェクト(以下オハナ)とは、拠点の整備から協働して⾏なってきた。本拠点はオハナの産後ケア事業、親⼦ひろば事業とのタイムシェアで利⽤している。
オハナによる⼦ども⾷堂イベントへの出店の様⼦学習⽀援員について：家庭的事情や発達障害など、複雑な環境にある児童の対応のため、認定⼼理⼠資格を所有する⽀援員を配置、スタッフ間で相談⽀援に関する学び合い、会議を開催。(1/17)
購⼊した機材・物品の写真（助成表⽰⽤シールの貼付）：

３．本活動から得られたもの、反省点、課題、今後への発展性、等
活動の成果：
事業開始にあたって地域の⼩中学校への訪問を⾏ったことにより、不登校の低年齢化や中学⽣の不登校⻑期化などの拠点地域の不登校⽣をめぐる状況を把握することができた。
それ以外にも、⼦ども⾷堂や⼦どもひろばなどを⾏う⼦どもの居場所のネットワーク（こどもまんなかネットワーク新座、こども応援ネットワーク埼⽟など）に参加し、地域のボランティア団体と不登校⽣の居場所が不⾜している状況を共有し、団体同⼠連携して居場所につながることのできない児童を繋げていくことの重要性を確認することができた。また朝霞保健所より地域資源マップの協⼒依頼を受け、引きこもり問題に取り組む⾃治体や⾏政との連携を少しずつ進めることができている。
実際の活動の中では、⽣活保護世帯の児童や就学相談を利⽤している児童⽣徒の利⽤があった。
それぞれいじめや、発達障がいによる集団⽣活の困難、家庭環境の困難などさまざまな理由で通学に苦しさを抱えている。引きこもり状態にある児童の中には、⼤⼈との関わりだけでなく⼦ども同⼠の関わりを求める児童も多く、⼤⼈を挟んでの緩やかなコミニュケーションサポートで⾃信をつけていく児童も。居場所での⾃由時間は笑い声が絶えない。

活動拠点の周辺以外の児童と保護者からも相談を受けるため、メッセージアプリを利⽤して相談窓⼝を設置。居場所利⽤者のみでなく通学学習その他への相談⽀援を受け付けている。
今後の課題：
協働団体である NPO 法⼈オハナプロジェクトが⾏なっている⼦ども宅⾷事業は、⽣活保護世帯、保護者が精神疾患を抱えている世帯などが利⽤しており、その世帯の多くに不登校など通学や学習に困りごとを抱える児童がいるとの報告がある。
そのような家庭に対する周知活動は事業開始直後から継続して⾏なっているが、家庭側からのアクセス率は 1 割ほどと低い状況である。オハナからはその原因として、保護者の疾患により児童の引率が難しい状況にあることや、経済的困難を抱える世帯に対する⺠間⽀援を利⽤することで家庭の状況を周囲に知られることに抵抗を感じているケースがあるとの共有を受けている。このような困難を抱える世帯の複雑な状況を加味して、利⽤者へのさらなるアウトリーチ⽅法を検討する必要がある。
地域の⼦ども⾷堂や⼦どもひろばを運営するネットワーク「こどもまんなかネットワーク新座」への参
加や、保健所による地域資源マップへ掲載されることにより、地域住⺠の⽬に触れる機会を増やし、家庭の中だけでなく外からも困難を抱える児童へアクセスできるきっかけ作りを引き続き⾏なっていく。

４．本活動におけるエピソード、思い、感想、等（任意）
学習時間の中では、⻑く学校での学習を受けていなかった児童本⼈から、前の学年からの学び直しをしたいという要望があった。学年が上がっていくことへの不安感はどの児童も持っている中で、その不安を解消するための第三の居場所の意味を深く感じた。少⼈数でのきめ細やかな学習時間には、わからないときにわからないことを聞くことができる安⼼感、スタッフとの信頼関係の中で育む進路への気持ちづくりなど、⼀⼈ひとりの児童が⾃分であることへの⾃信を⾝につけることができる⼒があると感じている。
また昼⾷⽀援デーでは、温かな⼿作りの⾷事を皆で囲むことでスタッフや⼦ども同⼠のコミニュケーションを⾃然に図ることができている。
不登校を経験した児童の中には学校などの⼈間関係に対してコミニュケーション⾯での困り感をもつ場合も多くあるため、構えることなく⾃分のペースで⼈との関わりの経験を積むことができることは⾮常に重要であると感じている。
今後も児童が⾃らの意思で⾏う活動を⽀援し、将来に向けて⾃分⾃⾝と向き合うための準備の⼿助けをしていくことを念頭に、活動を継続していきたい。

５．学識者からのご意⾒、コメント、等（申請カテゴリーにて「S」が付されている団体）