ハートっ子かすみがうら
チェック項目環①

境

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか

はいどちらともいえない

自己評価表
いいえ

活動を行うための十分なスペースはあり、活動に400・
体改善目標、工夫している点など応じて個室も開放して使用している
適切な人数で業務を行っている② 職員の配置数は適切であるか

310

制
整
備

③

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされているか

手すりもあり、段差もない

400

業務改善を進めるための、ＰＤＣＡサイクル④ （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画し毎日、引継ぎや記録をとり、児童の事や環境整備

400についても、全職員で話し合っているているか
保護者等向け評価表を活用する等によりアン⑤ ケート調査を実施して保護者等の意向等を把握

改

310

し、業務改善につなげているか

業
務

真摯に受けとめ、より一層の支援をしている⑥

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているかている
ホームページで公開している

400

善

⑦⑧

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか
職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか第三者からの意見も受けとめ、改善につなげてい

2

1

1

る
定期的にweb研修を行っている

400
保護者様の意見や職員の話し合いで振り返り、計アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の⑨ ニーズや課題を客観的に分析した上で、個別支意見があった際には、全職員が把握し改善に努め

400

画を立てている援計画を作成しているか⑩

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用しているか毎日の記録や意見交換で確認をとっている

30

1
それぞれの職員の意見を出し合い、良い物を提供⑪ 活動プログラムの立案をチームで行っているか⑫

活動プログラムを固定化しないよう工夫しているか

400

前回と同じにならないようにしたり、過去に行っ400な⑬

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか支

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を援⑭ 適宜組み合わせて個別支援計画を作成しているのか

提支援開始前には職員間で必ず打ち合わせをし、供⑮ その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているかた活動からヒントを得て、新しく作るよう工夫している

適切できるようにしている支援計画に沿った課題のほかに、これから活用で220きる設定も入れている
定期的に意見交換し、振り返りも含めて作成して400いる
それぞれの児に合った物を提供し、始まる前に確400認をしている

の提
供支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせを⑯ し、その日行われた支援の振り返りを行い、気翌日の朝には振り返りを行い、話し合った内容は

3

10

すぐに改善に努めている

づいた点等を共有しているか

⑰

⑱

⑲

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか
定期的にモニタリングを行い、個別支援計画の見直しの必要性を判断しているか
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか

支援計画に沿って記録を具体的にとるよう意識

400

職員の意見交換の場を設け判断をしている

400

3

10

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議に⑳ その子どもの状況に精通した最もふさわしい者

係

㉑

機

換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適㉒

医療ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、

保

子どもの主治医等と連絡体制を整えているか護

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こ者㉓ ども園、児童発達支援事業所等との間で情報共との有と相互理解に努めているか
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所か連ら障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、

携

㉔

関

それまでの支援内容等の情報を提供する等して係いるか
児童発達支援センターや発達障碍者支援セン

機㉕ ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受け00
学校又は保護者様より連絡を受け行っている。不3

10十分の場合は確認を怠らないよう気を付けている

医療ケアを必要とする児童は現在いない

10

3
通っていた場所や重要なことは把握し、情報共有

1

12

している
きちんと提供している

30

1

12

1ているか

関や
保

4

切に行っているか

関や管理責任者が参加しているが参画しているか
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交

関し、意見交換も行っている㉖

放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会はあるかほとんどないが、昨年運動会を行った際に、利用

0

1

302

2

者の兄弟やお友達と関わる機会があった

護者と㉗の連携（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子㉘ どもの発達の状況や課題について共通理解を送迎の際に伝えたり、必要に応じて面談を行い共400130

通理解できている

持っているか保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者㉙ に対してペアレント・トレーニング等の支援を行っているか㉚

保

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

契約時等に説明をし、不明な点がある場合は再400

度、伝えている㉛

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか

助言及び相談先の紹介をしたり、助言や支援に繋400

父母会の活動を支援したり、保護者会等を開催
保㉜ する等により、保護者同士の連携を支援してい護るか
子どもや保護者からの苦情について、対応の体者へ㉝の責し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応し集まる機会はほとんどない022
すぐに必要箇所に連絡し対応をしている

400ているか
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予説
明制を整備するとともに、子どもや保護者に周知㉞ 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対し年に４回を目安にお便りを発行し、活動を発信し400ているて発信しているか

任等

げていくようにしている十分に気をつけて発言や対応を行っている㉟ 個人情報に十分注意しているか㊱㊲

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか400

言葉以外で身振り手振り等でも伝達を試みている

400

児童がやりたいことや好きなものを保護者様にも情報共有している関わりが少ない為、招待できるような行事を提案

0

3

1

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染㊳ 症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周決まった場所で管理している

して関わりを増やしたい
職員間では定期的に行い、必要な時は書面等で案

310

内している

知しているか㊴

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そのほか必要な訓練を行っているか

児童を含め様々なパターンで訓練を定期的に行

400

非常㊵時
等の対

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか

ヒヤリハットを元に、職員で話し合い、後日ミー

400

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うか㊶

について、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分説明し了解を得た上で、個別支援計

い、非常時に備えているティングで話して周知徹底している
きちんと了承を得て記載し、サインを頂いている

400

また記録としても残している画に記載しているか

応㊷㊸

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか

児童のアレルギーを把握し、目につく場所に掲示

310

して全職員が把握できるようにしている
ヒヤリハットと感じた際にメモで記入しておき、400

今後の対応を検討する場を設けている