第６8 回憲法と平和を考えるつどい

東アジア近代の歴史から平和を考える―韓国併合100年、憲法いかした平和外交へ―資料集
日時：2010年5月3日（月）10～12時
場所：宮崎市中央公民館・大研修室
講師：山田 朗 氏（明治大学教授）

資料集の目次
１．講演レジュメおよび資料
２．日韓歴史共同研究委員会第2期報告書の目次等(1)研究委員一覧(2)報告書第 1 分科会篇（古代史）(3)報告書第 2 分科会篇（中近世史）(4)報告書第 3 分科会篇（近現代史）(5)報告書教科書小グループ篇(6)報告書をめぐるマスコミの記事/解説等

p.1～4
p.5
p.6
p.6
p.7
p.8
p.10～17

主催：日本科学者会議宮崎支部，宮崎民主法律家協会
協賛：憲法と平和を守る宮崎県連絡会

第 68 回憲法と平和を考える集い

2010 年 5 月 3 日

東アジア近代の歴史から平和を考える̶̶〈韓国併合〉100 年

憲法いかした平和外交へ̶̶
歴史教育者協議会／明治大学

山田朗

はじめに̶̶報告の目的̶̶
〔1〕日露戦争とはどんな戦争であったのかを、その実態を国際政治・戦略面で検証する。
〔2〕『坂の上の雲』でわかること、わからないこと（とくに世界政治の力学）を検証する。
〔3〕現代における平和創造のために、日露戦争〈韓国併合〉〈大逆事件〉を一体のものとして把握する〈歴史認識〉の必要性を提起する。

Ⅰ
１

近代日本の国家戦略：日露戦争への道
明治維新以来の日本の対外戦略〔1〕ロシア脅威論に基づく軍備拡張→

明治維新政府に最も影響力をもったのはイギリス（イギリスの反露戦略の反映）→

どの国、誰から出た情報で判断しているか、というのは現代でも重要な問題〔2〕ロシアの脅威に備えるための北進論（朝鮮半島先取論）→ 「主権線」と「利益線」という戦略発想

２→

対露戦略を一時対清（中国）戦略に転換して、朝鮮半島への勢力拡大を図る→

日清戦争に勝利するも、日本の遼東半島への膨張が欧米列強の中国分割・侵略の呼び水に

北進＝日英同盟か、南進＝日露協商か〔1〕北進（基本路線）と南進（新路線）の分岐点→

1900（明治 33）年の義和団事件と厦門事件→

英と結び露と対決する路線へ（ただし、伊藤博文・井上馨は日露協商を模索）〔2〕朝鮮（韓国）へのロシアの影響力拡大
日清戦後の日本の影響力拡大が朝鮮国内の反発をまねき、朝鮮政府はロシアへ接近〔3〕日英同盟の締結（1902 年）
当時、英は、バルカン・アフガン・極東（朝鮮・満州）の分割をめぐって露と激しく対立→
３

露仏同盟と独に対抗するために英は日本を取り込む（ボーア戦争での消耗による戦略転換）

日露の膨張戦略：利益線＝勢力範囲の拡大をめぐる衝突〔1〕日本：朝鮮への優越権（政治・経済的な指導権）を確保し、南部満州への影響力伸張を図る〔2〕ロシア：満州への優越権を確保し、朝鮮への影響力伸張を図る

Ⅱ
１

日露戦争の実像と世界史的意味
日英同盟の役割：日露戦争遂行の大前提[1] イギリスによるヨーロッパでの戦争回避策という側面→

日英同盟によってフランスを牽制、日露戦争開戦後に英仏協約を結び、露仏同盟をマヒさせる[2] ロシアのアフガン進出を牽制、ロシアが極東で疲弊することを狙う̶1̶

[3] そのために、軍事的・経済的に日本を全面支援
イギリスが完成させた世界海底ケーブル網（1902 年）の利用→

英政府・マスコミによるロシア軍情報の提供、ロシア側への情報工作（撹乱）

日本海軍艦艇 20 万ﾄﾝのうち 70%（戦艦 6 隻のすべて）がイギリス製
日本陸軍の銃砲弾の約半分はイギリス（アームストロング社等）に発注された[4] 日本の「勝ちすぎ」を食い止める（日本海海戦後、イギリスはロシアに接近）[5] 世界にリアルタイムで報道された日露戦争

２→

世界のマスコミ（特に英米の新聞・通信社）がロシア軍情報を日本に提供→

世界の反ロシア世論を英米マスコミが主導して形成→【資料１】

米国の斡旋[1] ロシアの中国進出を防止[2] 外債募集の成功（戦争費用 18 億円〔国家予算の約 6 倍〕の約 40%を外債で調達 − 高橋是清の活動）→

イギリス資本とアメリカ資本（ユダヤ資本「クーン・レーブ商会」）による日本支援→

クーン・レーブ商会は、鉄道王ハリマンの最大の出資者[3] 日本の「勝ちすぎ」を防止

３→【資料２】

中国進出の「機会均等」ねらう→

日露戦争後の日本・ロシアによる満洲分割（アメリカ資本の満洲進出を拒絶）→

その後の日米対立の原因に日露戦争が国際政治に与えた影響[1] 露仏同盟の弱体化：《英 vs 露仏 vs 独》という３極対立構造の変化
ロシアは革命運動への対応を優先して戦争を中止
イギリスによるフランス・ロシアの取り込み→ 《英 vs 独》の２極対立の激化[2] 近代戦の「型」を提示（世界的軍拡に拍車）→ 「弩級戦艦」と重砲・機関銃の時代に
４

日露戦争が国内政治に与えた影響[1] 日本による韓国の保護国化→

1905 年 11 月

第２次日韓協約

韓国の外交権を日本が奪取→ 〈韓国併合〉（1910 年）への重大なステップ[2] 日本、列強のアジア支配を承認し、自らの韓国支配を列強に容認させる（1905 年~1907 年）→

日英同盟改定、日露講和条約、桂タフト協定、日露協約、日仏協約[3] 国内の反体制派の弾圧→

日露戦争前・中に「非戦論」をとなえた人々への圧力→ 〈大逆事件〉（1910 年）として社会主義者への大弾圧に発展※Ⅲ
１

日露戦争〈韓国併合〉〈大逆事件〉を一体のものとして把握する〈歴史認識〉の必要性

現代日本における危険な兆候
田母神問題（2008-）の本質（その論理の解剖）〔1〕“マインドコントロール”のために自衛隊はがんじがらめで身動きできない。
→

敗戦と東京裁判によって多くの日本人は軍隊＝悪というマインドコントロールにかかった。

→ 「日本だけが」侵略国家だったという自虐史観が蔓延している。

̶2̶

〔2〕軍隊は侵略する、軍隊は暴走するという戦後に形成された〈歴史認識〉を転換することを目指す。
→

政治家・内局は制服組（軍人）を信用せよ。

→

軍事・軍人に対する不信感を払拭し、軍隊・軍人の名誉を復活させたい。

→

軍隊・軍人に名誉がなければ、誰も進んで国を守ろうとしない。

〔3〕領域警備・集団的自衛権・攻撃的な武器保有などが不可能→
２

憲法 9 条だけでなく、現行の自衛隊、日米安保体制そのものを抜本的に変える必要がある。

自衛隊内における「軍隊化」をもとめる“マグマ”の上昇
1978 年の栗栖弘臣統幕議長の「超法規発言」が有事法制研究表面化の呼び水になったように、自衛隊内における危険な動きの“前兆”ではないか

３

自衛隊の変容・変質〔1〕旧軍の“伝統”への回帰→→ 軍隊としての“伝統”を希求

アメリカとの接触が最も濃密だった海自は「帝国海軍」の伝統をそのまま引き継いでいた。

〔2〕 自衛隊内における歴史修正主義の蔓延→

軍・部隊の団結の源泉は、〈歴史認識〉（軍・部隊の伝統）にあるとみなされてきた。

（旧軍の場合も、日露戦争によって〈伝統の創造〉が行われた）

おわりに̶̶フィクションと史実̶̶
〔1〕 世界的な政治力学の所産としての日露戦争〔2〕 本質的な失敗要因と真の成功要因をともに隠蔽してしまった日本軍→

失敗を隠し、「それこそが日本的」と総括してしまった（“伝統の創造”）
例：白兵主義への傾斜、少数兵力による多数兵力（敵）の打倒→成功の真の原因をかくし、教訓が生かされず
例：外債募集・情報収集・情報伝達の成功、部隊間の相互協力の成功→

勝利の要因が個人や個々の部隊の勇戦敢闘としてまとめられてしまう〔3〕“伝統の創造”による「成功」事例への固執→

日本軍は太平洋戦争を「日露戦争の頭」で戦ったといえる〔4〕日露戦争〈韓国併合〉〈大逆事件〉を一体のものとして把握する〈歴史認識〉→

対外膨張・戦争の無益、戦争は必ず人権の侵害を生むことを歴史から学ぶ【参考文献】〔1〕大江志乃夫『日露戦争の軍事史的研究』（岩波書店、1976 年）〔2〕原田勝正監修『日露戦争の事典』（三省堂、1986 年）〔3〕藤原彰『日本軍事史』上（日本評論社、1987 年）〔4〕山田朗『歴史修正主義の克服̶ゆがめられた〈戦争論〉を問う̶』（高文研、2001 年）〔5〕山田朗《戦争の日本史 20》『世界史の中の日露戦争』（吉川弘文館、2009 年）〔6〕宮地正人監修・山田朗ほか『日本近現代史を読む』（新日本出版社、2010 年）

̶3̶

【資料１】英・米新聞の日露戦争報道（バルチック艦隊について）◆ 1905 年 2 月 10 日付イギリス紙『ノースチャイナ・ヘラルド』
来航する無敵艦隊〔見出し〕
海底ケーブルが世界中に敷設されたことより、不都合な事態、ロシア艦隊にとっては好ましくない事態が生まれた。

艦隊が行方をくらますのは今や不可能で、世界中に新聞社や電報通信社の通信員が散らばり、ロシアの旗を目にしたら、たちどころに日本人に知らせようと待ち構えている。〔中略〕
旅順のロシア艦隊にはロシア海軍の精鋭が乗り組んでいたが、日本軍に対し何もなし得なかった。来攻する無敵艦隊のようにこれほど雑多な集りで、乗組員の質が悪く、あらゆる種類の補助艦艇で動きのとれない艦隊にいったい何を期待できようか？

◆ 1905 年 4 月 9 日付アメリカ紙『ニューヨーク・タイムズ』
ロシアが日本に勝って制海権を握ろうという、最後のはかない望みに決着をつける海戦が、マレーの水域で行われる可能性の方が強い。
さっている。

机上に列挙できる海軍力の要素のすべてにおいて、日本が圧倒的にますでに戦いに敗れる運命にある英雄たち〔バルチック艦隊のこと〕に、世界はかたずをのんで脱帽している。

【資料２】日露戦争

戦時外国債

第１回

第２回

第３回

第４回

整理外債

発行時期

1904 年 5 月

1904 年 11 月

1905 年 3 月

1905 年 7 月

1905 年 11 月

発行総額£1,000 万£1,200 万£3,000 万£3,000 万£2,500 万£1 億 700 万

邦貨換算額

9,763 万円

1 億 1,716 万円 2 億 9,289 万円 2 億 9,289 万円

2 億 4,408 万円

10 億 4,468 万円

実収額

8,683 万円

1 億 0,046 万円 2 億 5,116 万円 2 億 5,114 万円

2 億 1,226 万円

9 億 185 万円

利子歩合

6.0％

6/0％

4.5％

4.5％

4.0％

発行価格

£93.10s.

£90.10s.

£90.00s.

£90.00s.

£90.00s.

手数料£3.10s.

£3.15s.

£3.05s.

£3.05s.

£2.00s.

政府手取£90.00s.

£86.15s.

£86.15s.

£86.10s.

£88.00s.

担

保

関税収入

関税収入

償還期限

7 カ年

7 カ年

煙草専売益金 煙草専売益金
20 カ年

20 カ年

なし
25 カ年

ロンドン
ロンドン
ロンドン
ロンドン
ロンドン
ニューヨーク ニューヨーク
ニューヨーク ニューヨーク ニューヨーク
ベルリン
ベルリン パリ
出典：大蔵省『明治大正財政史』第１巻／『金融六十年史』より作成。

発行地

̶4̶

合計

http://www.jkcf.or.jp/history/(財)日韓文化交流基金 日韓歴史共同研究委員会 第2期(2007－2010年)

報告書の目次等(1)研究委員※日本側-50 音順、韓国側-指定順（2009 年 11 月 28 日現在）
日本側
委

員

長

第 1 分科会（古代）第 2 分科会（中近世）

委 第 3 分科会
員 （近現代）

教科書
小グループ

韓国側

東京大学名誉教授

坂上 康俊

九州大学大学院人文科
金 泰 植
学研究院 教授

弘益大学校師範大学
教授

濱田 耕策

九州大学大学院人文科
盧 泰 敦
学研究院 教授

ソウル大学校人文大学
教授

森 公章

東洋大学文学部 教授 趙 法 鍾

又石大学校師範大学
教授

桑野 栄治

久留米大学
文学部 准教授

孫 承 喆

江原大学校人文大学
教授

佐伯 弘次

九州大学大学院人文科
李 啓 煌
学研究院 教授

仁荷大学校文科大学
教授

須川 英徳

横浜国立大学教育人間
韓 明 基
科学部 教授明知大学校人文大学
教授

有馬 學

九州大学名誉教授

祥明大学校人文社会科
学大学 教授大西 裕

神戸大学大学院法学研
柳 承 烈
究科 教授

江原大学校師範大学教授

原田 環

県立広島大学人間文化
河 棕 文
学部 教授

韓神大学校社会科学大
学 教授

春木 育美

東洋英和女学院大学国李 碩 祐
際社会学部 専任講師

仁荷大学校法学専門大
学院 副教授木村 幹

神戸大学大学院国際協李 讚 熙
力研究科 教授

韓国教育開発院碩座研
究委員

重村 智計

早稲田大学国際教養学
鄭 在 貞
術院 教授

ソウル市立大学校人文
大学 教授

永島 広紀

佐賀大学文化教育学部
金 度 亨
准教授

延世大学校文科大学
教授

古田 博司

筑波大学大学院人文社
鄭 鎭 星
会科学研究科 教授

ソウル大学校社会科学
大学 教授

山内 昌之

東京大学大学院総合文
玄 明 喆
化研究科 教授

京畿高等学校教師

山室 建德

帝京大学理工学部
教授

延世大学校国学研究院
HK 研究教授－5－趙 珖

高麗大学校文科大学
教授

鳥海 靖

朱 鎭 五

准

辛 珠 柏

(2)報告書

第 1 分科会篇（古代史）

・はじめに
・論文
古代日韓関係の成立―地域間の交流から古代国家の関係へ― 濱田耕策
古代韓日関係の成立―弥生文化の主体問題についての検討― 趙法鍾
古代王権の成長と日韓関係―4～6 世紀― 森公章・濱田耕策
古代王権の成長と韓日関係―任那問題を含んで― 金泰植
古代東アジア国際秩序の再編と日韓関係―7～9 世紀― 坂上康俊・森公章
古代東アジア国際秩序の再編と韓日関係―7～9 世紀― 盧泰敦
・座談会記録・活動記録
・共同研究を終えて（所感）(3)報告書

第2分科会篇（中近世史）

・はじめに
・活動報告
・論文
第1主題：
14-15世紀東アジア海域世界と日韓関係(倭寇の構成問題を含む)14-15世紀東アジアの海域
世界と日韓関係 佐伯弘次
14-15世紀東アジア海域世界と韓日関係―倭寇の構成問題を含む― 孫承喆
第2主題：
東アジア世界と文禄・慶長の役(国際関係と原因問題を含む)東アジア世界と文禄・慶長の役―朝鮮・琉球・日本における対明外交儀礼の観点から― 桑野栄治
韓国と日本学界の壬辰倭乱原因論について 李啓煌
第3主題：
17-18世紀東アジア世界と日韓関係(通信使と倭館の意味を含む)17-18世紀の東アジア世界と日韓関係―グローバル・ヒストリーとの接続― 須川英徳
17-18世紀の東アジア世界と韓日関係―倭館問題をめぐる対日認識を中心に― 韓明基
・座談会記録・学説史整理10世紀～13世紀前半における日麗関係史の諸問題―日本語による研究成果を中心に― 森平雅彦
高麗前期韓日関係史研究現況 李在範
日本における倭寇研究の学説史的検討 中田稔
韓国内の倭寇研究の学術史的検討 金普漢
16世紀日朝交流史研究の学説史的検討 荒木和憲
朝鮮前期韓日関係史研究の現況と課題―2000年～2007年の研究成果を中心に― 韓文鍾
文禄・慶長の役研究の学説史的検討 中野等
壬辰倭乱の学説史的検討―韓国の研究を中心に― 盧永九
日本における倭館研究の動向 山口華代・史料解題集－6－

中世・近世日韓関係史料解題集 佐伯弘次・須川英徳・桑野栄治編
中・近世韓日関係史料解題集 孫承喆・金剛一・李相薫(4)報告書

第3分科会篇（近現代史）

第1部 日韓近代国民国家の樹立過程と相互関係
第1章 主権と独立
大韓国国制と第二次日韓協約反対運動―大韓帝国の国のあり方― 原田環
批評文（朱鎭五） 批評文へのコメント（原田環）
19世紀末朝鮮の自主と独立 朱鎭五
批評文（原田環） 批評文へのコメント（朱鎭五）第2章 権力と国民
近代朝鮮における国民国家創出と立憲君主制論 月脚達彦
批評文（朱鎭五） 批評文へのコメント（月脚達彦）
開港初期ソウル地域民衆の近代的国民意識形成過程と反日意識 趙誠倫
批評文（原田環） 批評文へのコメント（趙誠倫）
第2部 植民地期の日本と朝鮮の社会変動
第1章 支配体制とイデオロギー
朝鮮総督府官僚の民族構成に関する基礎的研究―民族問題と民族格差の内包― 岡本真希
子
批評文（柳承烈） 批評文へのコメント（岡本真希子）
日帝下朝鮮統治勢力の支配イデオロギー操作と強制 柳承烈
批評文（有馬学） 批評文へのコメント（柳承烈）
第2章 近代化
植民地朝鮮における近代化と日本語教育 山田寛人
批評文（柳承烈） 批評文へのコメント（山田寛人）
植民地資本主義の実体と歴史的性格 鄭泰憲
批評文（有馬学） 批評文へのコメント（鄭泰憲）
第3章 戦時体制
1930～40年代の日本における文化表象の中の＜朝鮮人＞―映像史料を手がかりとして―
有馬学
批評文（柳承烈） 批評文へのコメント（有馬学）
送出過程を中心に見た戦時体制期朝鮮人の国外労務動員の性格 鄭惠瓊
批評文（有馬学） 批評文へのコメント（鄭惠瓊）
第3部 第二次世界大戦以後の日韓関係の形成と変化
第1章 経済日韓経済関係の新展開―2000年代の構造変化を中心に― 吉岡英美
批評文（李碩祐） 批評文へのコメント（吉岡英美）
解放以後植民地法律の整理と脱植民化―「旧法令」整理事業と市場関係法令の改編を中心に― 許英蘭批評文（大西裕） 批評文へのコメント（許英蘭）
第2章 外交日韓国交正常化交渉における請求権問題再考 木宮正史
批評文（李碩祐） 批評文へのコメント（木宮正史）
連合国最高司令部、サンフランシスコ平和条約、そして韓日外交関係の構築 李碩祐－7－批評文（大西裕） 批評文へのコメント（李碩祐）
第3章 大衆文化「たかがマンガ」を通して見える日韓社会とは 山中千恵
批評文（李碩祐） 批評文へのコメント（山中千恵）
植民地の記憶と日本大衆文化の流入、そして韓日関係 李盛煥
批評文（春木育美） 批評文へのコメント（李盛煥）
第4部 人の移動と女性
第1章 人の移動の日韓相互比較
帝国の形成・解体と住民管理 大西裕
批評文（河棕文） 批評文へのコメント（大西裕）
日本本土居住の朝鮮人の生活と「動員」河棕文
批評文（大西裕）
第2章 女性の社会進出の日韓相互比較
近代日本と朝鮮の良妻資母主義 春木育美
批評文（河棕文） 批評文へのコメント（春木育美）
植民地時期韓国家族法から見た家父長制の国家制度化と「慣習」問題 梁鉉娥
批評文（春木育美）
・資料集

日韓間条約一覧(5)報告書

教科書小グループ篇

第1部＜教科書と近代・近代性＞

理念

近代日本における東アジア共通文化論の軌跡―アジア主義と世界史教科書― 山内昌之・古田博
司
批評文（鄭在貞）
韓国と日本の歴史教科書に描かれた近代の肖像―「15年戦争」と「植民地朝鮮」― 鄭在貞
批評文（山内昌之）、執筆者コメント
韓日近代史叙述のジェンダー偏向性の比較研究 鄭鎭星
批評文（永島広紀）、執筆者コメント
第2部 制度・変遷 ＜教科書編纂制度の変遷／教科書問題の史的展開＞
教科書編纂から見た歴史教育

日本の国定教科書と戦後検定教科書の場合 山室建德

批評文（李讚煕）、執筆者コメント
朝鮮総督府学務局による歴史教科書編纂と「国史／朝鮮史」教育―小田省吾から中村栄孝、そして申 鎬へ― 永島広紀
批評文（鄭鎭星）、執筆者コメント
戦後の日韓における教科書問題をめぐる教育政策・教育学の諸相 井手弘人・福嶋寛之・石田雅春
批評文（辛珠柏）、執筆者コメント
韓日歴史教科書の編纂制度の変遷 李讚熙
批評文（山室建德）、執筆者コメント
韓日歴史教科書問題の史的展開(1945年～現在)―1982年と2001年の展開様相を中心に― 辛珠柏
批評文（永島広紀）、執筆者コメント
第3部 記述ぶり第1章 教科書に表れた戦争－8－

前近代の日韓関係と対外戦争―「朝鮮の役」の諸問題― 太田秀春
批評文（玄明喆）、執筆者コメント
日本の歴史教科書に表れた戦争観 玄明喆
批評文（山室建德）
第2章 教科書に表れた近代的法秩序と国家
日韓両国における歴史観と近代、そして近代的法秩序 木村幹
批評文（金度亨）、執筆者コメント
韓日歴史教科書の「近代韓日関係と条約」の叙述 金度亨
批評文（木村幹）、執筆者コメント
第3章 教科書に表れた現代・現代史
日韓相互Orientalismの克服―現代史の記述ぶり分析― 重村智計・飯村友紀
批評文（辛珠柏）、執筆者コメント
韓日の中学校歴史教科書に記述された現代・現代史叙述の変化（1945年～現在） 辛珠柏
批評文（重村智計）
第4章 教科書に表れた民族・民族運動
韓国・日本の歴史教科書の古代史記述―問題点とその変遷― 井上直樹
批評文（李讚煕）、執筆者コメント
日本歴史教科書の古代史叙述体系と民族・天皇問題 延敏洙
批評文（木村幹）、執筆者コメント－9－

毎日新聞2010年３月24曰

礒齪

は満禦変と齋国について記述する姿勢が異なる。

曰本の歴史教科書は、曰本

が戦略を立て主欝に満州記述している。自己中心的建することに重点を置いて克服し、自主独立国家を再

教科書は挺身隊は工場で、本の歴史教科書に
慰安婦は戦地で使役された
描かれた近代の肖像 と区分して記述している。
曰本は白木の勢力の対外が樹立された事実に触れているのみで過程については 膨張と国際秩序の対決に焦点を合わせており、韓国は朝鮮人が民族抹殺の危機をほとんど記述していない。
曰中戦争とアジア太平洋戦
争においても大きな違いを見せている。朝鮮人が強制な姿勢で記述している点は一致していると言える。韓国と曰本の教科書は、行き過ぎた自国中心の視点から抜け出し、幅広い視野に立ち相対化して記述する必要

いまいなのに比べ、日本の がある。

事変を引き起こし、満州国 的に動員ざれ過酷な被害をを樹立していく過程を描写 受けたことの論調は似たよしている。韓国の教科書は うな傾向を示沁庇いる。韓満州事変が起こり、満鶴 国の教科書は挺身隊として連れて行かれた女性の一部を慰安婦としたと記述し、挺身隊と慰安婦の区分があ

偏向性の比較研究

韓曰近代史叙述のジェンダー
日本の教科書の日本軍慰書において慰安婦の実情に安婦についての記述は朋年関連した内容が縮小され、以降、縮小の一途をたどっアジア女性基金に関する内ている。叙述を減らし美化容が拡充されたことと対照する要因は、歴史学、またはをなしている。日本におい
歴史教育内部からの要請にてそれは、政治、社会的状況よるものよりは、外部の政の保守化を根本的要因とし
府と市民社会に幅広く存在民族関係が中心軸をなしてしたと見られる。皿年に韓いるとするなら、韓国の場
国の教科書において慰安婦合、女性運動の活発化と政に関連する内容を拡大した治、経済的な民主化の結果のは、曰本の冊年検定教科だと見ることができる。

韓国社会は曰本の

韓国の教科書が曰癖鱸蝋鼈噸蠅飢州縦本と異なる点は、曰》蕊》蕊

》朧一辮鱸蝿》騨識脇鰊》

韓刈鶇鮒雛坐罐鮒吋剛訓糊飢肛馴朔肝舶峨剛陥っているためだ。謝罪も科程は、曰本の教科書

躯》舗騨蝿磯症》》辮麟》醗圭

な発言が再生産される原因韓を挙げ、韓国の教科
言と教科書問題は、韓国人明らかにし、韓国民の抵抗もここにある。不適切な発書は曰本の侵略性をと中国人にとって「第二のと自主性、近代改革を強調。

加害」行為と同じ。Ⅲ年の相違点は、曰本の近代史を
教科書問題以降、和解と協帝国主義の侵略と戦争を擁力的関係を強固なものにす護し正当化する立場から記

いる。

ことだ。

る代案を模索しようとする述するか、帝国主義の侵略動きが政府と民間レベルでの弊害を指摘し、反省する提起され、少しずつ現れて側面から記述するかという

韓曰の中学校歴史教科書に記述された

現代・現代史叙述の変化（棚年～現在）

妬年８月という出発点にま、戦争について無味乾燥

関し、韓国と曰本の歴史教な記述をしている。

科書の最大の違いは、韓国互いの高度経済成長に関の教科書は曰本の敗戦と同して記述する時、国民が主時に「光復」したととらえ体的に動いた努力、ベトナているが、曰本の教科書はム戦尹のような国際環境に顛鮮筆臺の状況を「分割占注目していない。両国の歴領」ととらえている点だ。史教科雷の叙述の基調は、朝鮮戦尹については、韓国相手に対する躍建意識ととが世界を多極化させるのにの教科書は北顛鮮の南侵にも厘卑王題識を自国の生よって起こった同族の殺し徒たちに植え付けるおそれ合いという悲劇としてとらがある。現在の相手についえている。しかし曰本の教ての記述は、韓国の教科書
科書では統一に対する韓国では、冷戦が終結した後、人の感情を考慮しないま曰本経済の高い国際的地位

大きな影響を及ぼしたことに注目している。曰本の教科書は、佃年の南北首璽言談と６．旧共同宣言に言及し、朝鮮壬島における緊張緩和に注目している。

－１２－ピースウォークのご案内：講演終了後、「みやざき九条の会主催」によるピースウォーク（12:30～13:30、宮崎駅西口

時間につき 100 円（ただし、最初の 1 時間は、無料）。

問い合せ先：宮崎中央法律事務所内 ℡：0985-24-8820―高千穂通り―山形屋交差点―若草通り―宮崎駅）が予定されています。こちらも、ふるってご参加をお願いします。

◎

時間は午前 8 時 30 分～午後 10 時 15 分。駐車料金は 1

なお、資料代として 500 円いただきます。

注意！：駐車場は、市総合体育館北側の立体駐車場（2009 年 7 月供用開始）をご利用ください。利用可能

催：日本科学者会議宮崎支部及び宮崎民主法律家協会
賛：憲法と平和を守る宮崎県連絡会

主
協

朗 さん

講師のプロフィール：
1956 年、大阪府生まれ。明治大学教授。
専門は、日本近現代の国家戦略史・軍事史・天皇制・植民地支配・戦争責任の諸問題、歴史認識・
歴史教育論。
主な著書に、『日本近現代史を読む』『戦争の日本史 20 世界史の中の日露戦争』『護憲派のための軍事入門』『歴史修正主義の克服』『軍備拡張の近代史』『大元帥・昭和天皇』など。

お話する方： 山田◎どなたでも参加できます。

師：山田 朗 先生 （明治大学教授）

あきら

講

や ま だ

と き：2010 年 5 月 3 日（月）10 時 00 分～12 時 00 分
ところ：宮崎市中央公民館 3 階大研修室

東アジア地域を非核・不戦地域に転化し、この地域に真の友好と平和の関係を築くため、日本は積極的に奮闘していかなければなりません。「韓国併合」から 100 年にあたる今年、それらの課題を達成するために、東アジア近代の歴史、とりわけ日本の植民地主義と帝国主義的侵略の事実をあらためて学びなおし、憲法を活かした平和外交はどうあるべきか、皆さんと考えたいと思います。

～韓国併合100年、憲法いかした平和外交へ～

東アジア近代の歴史から平和を考える

第68回憲法と平和を考えるつどい第68回憲法と平和を考えるつどい

参加者アンケートのまとめ
開催日：2010年05月03日
テーマ：東アジア近代の歴史から平和を考える －韓国併合100年,憲法いかした
平和外交へ－
講 師：山田 朗 氏（明治大学文学部教授）

○

講演の感想

■韓国に最近興味を持って，歴史の勉強を始めて，この講演を聞きに来ました．日露の戦争までさかのぼって歴史を見るという目は，非常に｢目からウロコ｣でした．大変いい勉強をさせてもらいました．
（女63歳）■非常におもしろく，ためになった．この話を今の高校生に聞かせてあげたい．そうすれば，歴史や平和について，みんなが真剣に考えるのではないか．
（男48歳）■・日露戦争のこと，初めて知った感じがします．
・日本の社会は戦争がらみと言われたのに｢なるほど｣と思います．（女58歳）■すごくおもしろかった．歴史認識を深く掘り下げ歴史を語ることが，戦争を止める大きな力になることを実感した．
（男36歳）■普段，知識がなかなか得られない，なぜ日露戦争がおこったのか，詳細な内容で知識が一1

つ増えたことと憲法記念日に聞けたことをラッキーに思っています．（女58歳）■世界の政治情勢を背景に分かりやすい話でした．エピソード(情報戦，撹乱)も組み込んで良かった．
（男73歳）■山田先生の日清・日露から太平洋戦争に至るまでの諸事情は，不都合なものには｢フタ｣をして，万事都合よく後世に伝えようとする悪しき姿勢が良く見えます．
｢戦争美化｣の風潮を厳しく点検しなければならない．
憲法改悪への危険性が高まる中，誠に有益なお話でした．（男70歳）■・日ロ戦争の背景が良く分かりました．
・このような日本近現代史に関する庶民からの歴史観を学ぶ場所を各県になぜ作らなかったのか．今からでも取組むべきと思います．韓国，中国は作っている．
・自衛隊への文民統制が危うくなっていると強く感じる．
・あと20～30分くらい，質問時間が欲しい．それが礼儀でもある．
（男68歳）■資料にもとづいて詳しく話されたので，分かりやすかった．（女69歳）■今まで習っていた日本史と世界史が結びついて，すっきりしました．正しい史実を学べる
機会を全ての子どもに平等に与えられるような教育が改めて必要と思いました．（女34歳）■私たちを取り巻く現状を考えるとき，今日のお話にもあったように，過去(歴史)をしっか
り学ぶことの大切さを強く思った．
戦争(対外拡大)をめざす状況の強まる時に，対内では弾圧が強まることをしっかりと考えていきたい．
（女73歳）■分かりやすくお話しされてよかった．
・小説を通しての歴史(事実)認識になっている自分に反省している．
・情報源の話も再認識しました．（男76歳）■とても分かりやすく，当時の事象の流れが良く分かりました．
表面的なドラマ的な歴史以上に面白かったです．
（男66歳）■今まで知らないことが分かった．1905年に海底ケーブルが敷かれていたとは，100年も前に引かれていたとはびっくりでした．
（女70歳）■｢日露戦争で日本海軍はロシアのバルチック艦隊を破った勝ち戦であった｣，｢日本海軍は強い｣．この情報がほとんどで，僕の認識もそうなっていた．ところが今日の講演で，侵略列強のイギリスの｢世界海底ケーブル網｣による情報提供によって日本軍戦勝が作り上げられたことが理解できた．（男65歳）■歴史は客観な事実の研究によって私たちに認識を与えてくれます．その上に立って，今を生きる勇気と力を生活に活用したいと思います．
（女84歳）■非常に歴史的視野の広い，そして内容の濃い講演だったと思います．<日露戦争><韓国併合><対逆事件>を一体のものとして把握する歴史認識を…という示唆に富むサゼッションに目を開かれた思いです．
（男76歳）■①ゆがめられた｢伝統｣が定着することに注意し，正しい認識を持つことの必要性を思いました．
②憲法の解釈の行方を注視し，なし崩しを止めさせる．（男72歳）■知らないことをたくさん勉強したような気がした．分かりやすい説明によく理解できた．
すばらしい講演に，本当に来てよかったと思います．（男74歳）■｢坂の上の雲｣を1,2巻読みましたが，今日のような戦争に関する分析は，全く見られません
でした．外国列強との関係，圧力，利害対立など，とてもよく分かりました．（女61歳）
2

■学校での社会科歴史では学ぶことができない事実を知る講座で，興味深く聞かせていただ
きました．日本国の戦前を知る(世情)ことができた．
これからどう国民が日本を作っていくかが大事なときになっています．そして同レベルでの世界観を持てれば－と希望的に思う．（女70歳）■学校でも，最も重要な近現代史が教えられないことに，とても不満を感じていました．今からでも個人的にできる限り勉強して，日本の真の姿，世界の真の姿，本質を把握していくしかないと思っています．今後，学校教育での充実，一般向けには今日の講演のような学習の機会が増えることを願うばかりです．
貴重なお話でした．目からウロコでもあります．
（女73歳）■韓国併合，日清・日露戦争など日本の軍国主義の根源とはじまりを学びたいと思っていたができなかった．今日の講演は，私の問題意識にこたえてくれ，勉強になり，今後の学習について方向がつかめ大変良かった．（男84歳）■さすが軍事史の専門家らしい，有意義な講演で，大いに学ぶことが多かった．その一つ，
旧軍の伝統ということで，都城の陸上自衛隊が開隊100周年という横幕を出していた．戦跡巡りの催しで，内部を見学する機会があったが，まさに旧陸軍23連隊の後継であることを実感させられた．
（男79歳）■韓国併合と日露戦争の関係は分かりましたが，アジアの韓国の闘いあるいは韓国の歴史との関係はどうなのでしょう．（女68歳）■原点は｢日露戦争｣からという見方に納得しつつ，現代につながった｢ミリタリー・バランス｣の危うさを実感しました．（男56歳）■話が上手で，たのもしく聞けた．
（男81歳）■・戦争の歴史と日本の政治・歴史の関係が良く分かりました．
・自衛隊についても，その在り方をしっかり認識すること(危険性)や民意を背景にした運動を作ることの重要性を感じました．
・平和憲法を今こそ生かす時と思います．ありがとうございました．（女60歳）■朝鮮併合に向け，世界の情勢が良く分かった．
（男66歳）■日ロ戦争が，単に日ロの関わりではない，そして国際政治，国内政治に与えた影響についての歴史を学びました．｢坂の上の雲｣，｢竜馬伝｣などテレビドラマが放映されているが，史実にもとづく歴史認識の重要性を学びました．
（男62歳）■東アジア近代史の中の日本の歴史の底流を見る思いで，大いに参考になった．（男64歳）■バルチック艦隊は，本当に強大な艦隊だと思っていました．｢アジア解放｣がウソだった．
いろいろ近代の歴史には知らないことが多いです．もっと勉強が必要だと思いました．
（男47歳）■①ロシア脅威論がイギリスの反露戦略から出た情報によるものとの見方は，これまであまり私が重要視していなかったことでした．
②"軍(自衛隊)"の伝統回帰志向は，"新しい教科書"などが"美しい日本の伝統文化"の重視，来年からの小学校教科書へ"神話復活"という動きともに，日本の伝統回帰の動きに合わせるものですネ．
（男66歳）■近代史の適確な整理にとても役立ちました．（男79歳）■非常に勉強になりました．我田引水的な戦争目的であった時代から人類全体の平和と環境を考え，民主的な社会を作るべきだ！（男68歳）■ことばとしては，日清・日露の戦争はしっかり知っていて，いざ，それはどういう戦争か
3

と聞かれると，ほとんど知らないことが良く分かりました．明治という時代についても，知っているようで知らないなぁと思いました．
日露戦争は，「圧倒的に弱い力の日本海軍がロシア海軍に勝った」ように教えられてきたが，権力者の都合による内容であるのに驚いた．（男59歳）■今の危険な動きが，100年前の支配者の考えとつながっていることが，良く分かった．（女63歳）■陸自・海自・空自の特質（陸自の精神主義，海自の奇襲伝説）
空自を代表する田母神発言の重大性
国際的見地から外交や戦争を視る，また歴史の流れの中で視ることなど
少しずつ理解が深まるように思えた．（男77歳）■大変おもしろく拝聴できました．
特に歴史の裏，表面に出てこない部分を話して下さいました．昭和の歴史の種は，明治期
からまかれていたことが，納得できました．（男65歳）■日英同盟対ロシアの関係が良く分かった．国際間では，力関係を見ることが大切だということが参考になった．（男56歳）○資料集について■庶民から日本近現代史の歴史観を学ぶ場所の設置に関する問題への討議が欲しい．
■メモ欄や書き込みができる箇所を増やして下さい．書ききれなくなってしまうので．
■資料は必要と思う．
■山田先生のレジュメも充実していましたが，日韓歴史共同研究に関する資料は大変ありがたいものです．研究委員の名簿など参考になります．
■すばらしい資料で，もう一度帰って読みたい．
■この資料はあまり活用することがありません．
■資料は分かるまでゆっくり読みます．
■毎回参加していますが，大変参考にしている．
■非常に分かりやすい．
■毎回役立つ資料，ありがたいです．これからもよろしくお願いします．
■前回の参加者アンケートのまとめは，ありがたい．
資料集もまとまっていて良いと思います．
■なかなか良い資料だと思います．
■毎回貴重なものをありがとうございます．価値の高いもので保存活用しています．
■毎回，有効に活用させてもらっています．ありがとう．

○

今後の企画についての希望■・歴史認識，近現代史と教訓
・宮崎県内での反戦運動・弾圧に抗したたたかい・｢アンケートのまとめ｣ご苦労さま．参加者の声に耳を傾ける姿勢は大事です．

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■子どもも一緒に参加できて(小学高学年)，憲法が学べて，大切に思えるような勉強会．
■｢天皇制｣の歴史と果たす(果たした)役割について考えてみたい．
■今日の話でもあったように，近現代史が重要になっている情勢なので，現代史に関するテーマを望みます．
■近現代史の充実，世界の最先端の動き，マスコミの罪，etc．
■日本の軍国主義化の中で，宮崎県はどんな役割を果たしたか．例えば，小村寿太郎について，宮崎県では解明されていないので，調べたいし知りたい．
■平和共同体の現状と将来の展望■宮日新聞の保守化(記事内容)■基地と九条とが，どうして共存するのかを解明してほしい．
■今日の朝日新聞の世論調査結果は，｢日米同盟｣を前提とするマスメディアに対抗して，草の根の運動(九条の会など)が結果を出しつつあることだと認識している．さらに平和憲法を守る世論形成に向けた運動のあり方，展望も含めたテーマについて学びたい．
■毎回，タイムリーな企画で納得しています．今後ともよろしくお願いします．
■情報操作・マスコミの役割と害など 平和と情報の関係について■｢自衛隊｣の過去，現在，未来(！)～をどう見るか．
■安全保障条約の成立より現在までの変遷過程を，一度歴史的にきちんと整理する講演企画
をお願いしたい．
■沖縄(普天間)・徳之島と基地と安保と
以上

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