令和二年度

国

語

問

試験が始まる前に次の事項をよく読みなさい。
一、解 答 は す べ て 解 答 用 紙 に 記 入 し な さ い 。

を正しくぬること。

の部分を鉛筆でぬりつぶすこと。

二、解答用紙の記入にあたっては次の注意事項を守りなさい。
ア、 正 解 のイ、 下 の 解 答 用 紙 の ぬ り 方 を 見 てウ、 記 入 は Ｈ Ｂ の 鉛 筆 を 使 用 す る こ と 。
エ、消すときはプラスチック消しゴムで完全に消すこと。
オ、氏名、中学校名、受験番号、解答記入欄以外には何も書かないこと。
カ、用紙は折り曲げたり、汚したりしないこと。

◎受験番号記入例

題◎解答用紙のぬり方
正しい例
悪い例

↑
受験番号の五ケタの数字がぬりつぶされています。

をぬり

ここから放送で指示があるのでよく聞きなさい。
一、解答用紙に氏名、中学校名を記入しなさい。

題】

エ・よのり

↑
正解のアとイがぬりつぶされています。

つぶしなさい。

二、解答用紙に受験番号を記入し、記入例を見て正しく【例帯【一】次の漢字の読みを後の語群の中より選び、答えをマークしなさい。
① 携

ウ・よき

ア・けいたい イ・けいおび ウ・ていたい エ・けいせい
紀
イ・せいき
②……イ

ア・さいき

② 世
答
①……ア

◎解答記入欄学問をオサめる。
イ、ノウ付

ウ、ケン康

ウ、ソウ作

ウ、ショウ来

ウ、愉カイ

ウ、チ安

エ、意ケン

エ、ソウ査

エ、ショウ号エ、カイ送エ、シュウ理【一】次の傍線部と同一の漢字を使うものを一つ選び、答えをマークしなさい。
①
ア、シュウ入イ、カイ始② 奴隷をカイ放する。
ア、カイ散

イ、ショウ介③ 左右対ショウの建物を建てる。
ア、ショウ和イ、感ソウ④ 十年後の自分をソウ像する。
ア、ソウ談

イ、ケン定

⑤ 保ケン委員会に所属する。
ア、ケン築④ □鳥風月③ 一触即□② 一□一会① 悪□苦闘

ア、知

ア、歌

ア、髪

ア、呉

ア、船

イ、智

イ、花

イ、発

イ、後

イ、選

ウ、稚

ウ、夏

ウ、初

ウ、護

ウ、戦

エ、治

エ、香

エ、八

エ、期

エ、千

【二】次の四字熟語の空欄に当てはまるものを一つ選び、答えをマークしなさい。

⑤ 温故□新

②

短所

⑤

①
ア、象徴

ア、理由

イ、媒介

イ、心象

イ、結果

ウ、政治的

ウ、批判

ウ、情緒

ウ、過程

エ、情報社会

エ、宿命的

エ、権力

エ、形態

エ、習慣

オ、理工学

オ、良心的

オ、階層

オ、公式

オ、性格

オ、簡単

② シンボルア、皮肉イ、超人的

ウ、精密機械

同意

④

エ、理由

容易

③

ウ、賛成

進歩

イ、向上

【三】次の語句の類義語を語群の中から一つ選び、答えをマークしなさい。
① 原因【語群】 ア、欠点③ ヒエラルキー
ア、独善的イ、通信技術【四】次の外来語の意味を一つ選び、答えをマークしなさい。

④ カリスマア、科学技術プロセス⑤ テクノロジー

1

ア、口から出まかせを言う。
エ、ものの言い方がうまくなる。

イ、うまいことを言ってだます。

口火を切る。

【五】次の言葉の意味を一つ選び、答えをマークしなさい。
①

ウ、大勢の人の中で最初に発言する。

ア、人と言い争いをすること。
エ、山の頂が見えてきたこと。

イ、他の者より優れていること。

② 頭角をあらわす。

ウ、悪知恵が働くこと。

ア、思い通りにならない。
エ、当たりが外れること。

イ、うまくいかない。

③ 腑に落ちない。

ウ、納得できない。

ア、骨身を惜しまない。
エ、無邪気で明るい。

イ、休む暇もない。

④ かいがいしい。

ウ、小さくて愛らしい。

ア、気づかいしなくてよい。
エ、油断できず落ち着かない。

イ、細かく心づかいをする。

⑤ 気が置けない。

ウ、注意を他に奪われる。

【六】次の傍線部と同じ意味用法のものを一つ選び、答えをマークしなさい。
① つまり共通感覚とは、すぐれて実践的な感覚なのである。
ア、音感にすぐれて作曲家としての才能が豊かな人だ。
イ、味では松茸よりしめじがすぐれていると言われている。
ウ、高齢化社会はすぐれて現代的な問題として注目される。
エ、工業力にすぐれて世界の技術をリードしてきた国だ。

② 雨が降るそうだ。
ア、いかにも眠そうだ。
イ、天気が崩れそうだ。
ウ、今年の夏は暑いそうだ。
エ、彼はえらそうだ。

③ 一月のある日、博物館へ行った。
ア、家にある本は全部読んだ。
イ、次の日曜日に発表会がある。
ウ、体力に自信がある人を探す。
エ、ある笛の名人に呼び出された。

2

④ 開いた窓から雨が吹き込む。
ア、ようやく宿題が終わった。
イ、曲がりくねった道を歩く。
ウ、昨日見た夢が忘れられない。
エ、一度家に帰った後、遊びに行く。

⑤ 雪の降る朝はたいそう寒い。
ア、この本はどなたのですか。
イ、動くのが面倒になる。
ウ、この映画はとても面白い。
エ、これは彼女の描いた絵です。

イ、伊勢物語ウ、平家物語竜田川

ウ、大友黒主エ、清少納言エ、在原業平

水 く く る と は 」 を 詠 ん だ 歌 人 で『 伊 勢 物 語 』 の 主 人 公ウ、紀貫之

からくれなゐにエ、今昔物語集

諸行無常の響きあり」で始まる軍記物語の作品名を選び、答えをマークしなさい。

【七】文学史について次の各問に答えなさい。
① 「祇園精舎の鐘の声
ア、竹取物語

神代も聞かずイ、鴨長明② 『枕草子』の作者名を選び、答えをマークしなさい。
ア、紫式部③ 「ちはやぶる

イ、文屋康秀とされている人物を選び、答えをマークしなさい。
ア、小野小町イ、シェークスピア

イ、坊ちゃんウ、ヘルマン＝ヘッセ

ウ、三四郎

夏目漱石の作品ではないものを選び、答えをマークしなさい。

ア、ヘミングウェイ

エ、吾輩は猫である

エ、トルストイ④ 『ハムレット』や『ロミオとジュリエット』を書いた作者名を選び、答えをマークしなさい。

⑤
ア、走れメロス3

【八】次の文章を読んで後の問に答えなさい。
い親父ギャグ―ほんの軽い気持ちで言ったつもりのダジャレが、周囲を凍てついた雰囲気にさせてしまった経験はな
けいべついでしょうか。若い頃はダジャレばかり言う中年にだけはなりたくないと思っていたのに、ふと気づけば（いや、本人 は 気 づ い て い な い の か も し れ ま せ ん が ） か つ て 軽 蔑 し て い た 人 間 像 に 近 づ い て い る。 ち ょ っ と ば か り 落 ち 込 む 瞬 間です。
どうして①親父ギャグにはマイナスのイメージが定着しているのでしょうか。そもそもダジャレはくだらないものなのでしょうか。ここでは②ダジャレの真価を探るべく、ダジャレのしくみを考えてみましょう。ヒントは言語学に隠されているようです。
言語は高度に知的な産物です。私たちが日常的に使用する単語数は、多い人で一万を超えるといわれています。膨
大な語彙を巧みに使いながら私たちは会話をしているわけです。会話中、言葉はスラスラとよどみなく出てきます。

たくわ

一万個もの大容量データに検索をかけ、瞬時に回答を見つけ出し、次々に繋ぎ合わせながら言葉を継いでいく。そんな処理を、ほとんど無意識に、驚くべきスピードで行なっているのです。

Ａ

〕 や〔

Ｂ 〕 の こ と で す。 こ れ が よ く わ か る 例 は「 連 想 ゲ ー ム 」 で し ょ う。〔Ｃ〕こうした高次な処理を可能にしているポイントは、単語が脳の中で秩序だって 貯 えられていることにあります。ここ で い う 秩 序 と は〔「白い」と聞いて何を思い浮かべるでしょうか。雲、チョーク、アイスクリーム、黒い――。人によってさまざまでしょうが、いずれも白色となんらかの意味的なつながりのある単語だと思います。いきなり「聖徳太子」や「ガラパゴス島」などという無関係な言葉が連想されることは、その人に特別な思い入れや体験がない限り、ありえません。
単語は通常、意味の近いもの同士が関連づけられて脳に保管されています。効率のよい整理法が円滑な想起に効果

Ｄ 〕、このカテゴリー化が通用しない場合があります。子どもです。幼い脳では、意味によって類別化されてを発揮しているわけです。
（Ⅰ）
〔いるのではなく、単語の「音」によって結びつけられることが少なくありません。その結果、似た発音に連想が引きずられます。子どもでは「白い」から「広い」を連想することは珍しくありません。（Ⅱ）音が似ているからです。
とら

実際、ダジャレをもっとも頻繁に口にするのは幼児から小学生にかけての年頃です。これはまさに、言葉を「意味」としてではなく、「音」として捉えていることの表われです。おそらく、音で単語を扱うほうが思考が単純で、脳に負担が少ないのでしょう。大人でもダジャレが増えるケースがあります。たとえば山登りなどのハイキングでは、登山
中よりも下山中の会話でダジャレが多いことが知られています。疲労のせいで、言葉の内容を深く考えずに、単語の〕意外なことに

表面、つまり音だけに脳がより反応するようになっているのです。もしかしたら、親父ギャグを連発する大人たちは、仕事で疲れていて脳が〝子ども化〟しているのでしょうか。
あき

アメリカに留学していた頃、日本語初心者の欧米人の方々に接する機会が多々ありました。〔 Ｅ

気づかされます。彼らも頻繁に日本語でダジャレを言うではありませんか。呆れるほどのダジャレ量です。これでわそろかりました。大人であっても、言語を習いたての頃は、③子どもと同じような新鮮な脳を持っているのです。
表層としての「音」、深層としての「意味」。
（Ⅲ）二つが揃ってはじめて言語として機能します。近代言語学の父ソシュールがこの事実をいち早く指摘しました。しかし、私たちは普段の生活では、その一方の「意味」のみに頼って言葉を分類し、もう一方の性質である「音」による連想を無視しがちです。いや、「音」による連鎖を「親父ギャグ」

かけことばと軽蔑をこめ、退けようとさえします。しかしこの姿勢は、せっかくの言葉の二面性をフル活用せずに、あえて一面のみに使用制限するものだといえます。
（Ⅳ）
思い巡らせてみれば、④和歌に使われる「掛 詞 」という手法は、まさに「音」による統合法です。『百人一首』を
いん

じょうとう

と

ほ

挙げるまでもなく、古来日本の名文学には同音異句を使った遊びが多く見られます。世界に目を向けても、漢詩や欧米の詩では行末に「韻」を踏むのが⑤ 常 套です。いってみれば、これらの芸術技法はすべてダジャレです。杜甫やダンテやシェークスピアなどの文豪たちも「音」の類似性に敏感だったのでしょう。

4

一方、現代の私たちは、言葉遊びに没頭した子どもの頃の純真さを忘れ、音そのものを楽しむ心の余裕がなくなっいているとは言えないでしょうか。言葉とはただの会話用シグナルではありません。芸術にもエンターテイメントにもなりえます。⑥ダジャレは言葉の潜在能力を活かした一つの表現手段。ダジャレを言える脳は、余裕のなくなった現
いっしゅう

代においてこそ、むしろ歓迎されるべきものかもしれません。ただし状況をわきまえないと、せっかくの高尚な芸術

ア、 Ａ 同一性
・

・
Ｂ

Ｂ
論理性

連動性
エ、 Ａ

イ、 Ａ
発展性

類似性
・

・
Ｂ

Ｂ
主体性

関連性

ア、 Ｃ もし
・Ｄ

・Ｄ
ところが

しかし
・Ｅ

・Ｅ
すると

けれど
エ、 Ｃ

イ、 Ｃ
たとえば

たしかに
・Ｄ

・Ｄ
もちろん

また
・Ｅ

・Ｅ

けれど

しかし

傍 線 部 ③「 子 ど も と 同 じ よ う な 新 鮮 な 脳 」 の 意 味 内 容 の 説 明 と し て 最 も 適 当 な も の を 次 か ら 一 つ 選 び、 答 え をエ、言葉を「音」によって結びつけた低俗な表現手段。

ウ、脳への負担を軽減することのできる高尚な芸術行為。

イ、高度に知的な言葉を繰り出すことのできる芸術行為。

ア、言語における「音」の機能を活かした表現手段。

マークしなさい。

傍線部②の作者の考える「ダジャレの真価」についての説明として最も適当なものを次の中から一つ選び、答えをれるだけの心の余裕がなくなってしまっているから。

エ、社会の大半の人々が「親父ギャグ」を価値のないものと感じている原因は、日常生活の中でダジャレを受け入頼って使用してしまうことが多く、「音」によって捉えた言葉を浅く感じてしまうから。

ウ、多くの人たちが「親父ギャグ」をくだらないと感じてしまう原因は、日常生活において言葉を「意味」だけにいるから。

が〝子ども化〟してしまうために親父ギャグを連発すると考え、「音」による連鎖に対し軽蔑をこめ、退けて

イ、社会の大半の人々が「親父ギャグ」をくだらないと感じてしまう原因は、仕事での疲労感が増すことによって脳味な言葉の連想が周囲を凍てついた空気にさせていることに気がついていないと感じているから。

ア、多くの人たちが「親父ギャグ」を価値のないものと感じている原因は、親父ギャグを連発する大人たちの無意から一つ選び、答えをマークしなさい。

傍線部①「親父ギャグにはマイナスのイメージが定着している」と言われる原因として最も適当なものを次の中

ウ、 Ｃ たとえばしなさい。

本文中の空欄〔Ｃ〕〔Ｄ〕〔Ｅ〕に入る語句の組み合わせとして最も適当なものを次の中から一つ選び、答えをマーク

ウ、 Ａ 積極性

答えをマークしなさい。

本文中の空欄〔Ａ〕〔 Ｂ 〕 の そ れ ぞ れ に 当 て は ま る 語 句 の 組 み 合 わ せ と し て 最 も 適 当 な も の を 次 の 中 か ら 一 つ 選 び、

（池谷裕二「脳はなにかと言い訳する」）

行為も、低俗な悪癖として⑦一 蹴 されてしまいますから、⑧無思慮な使用は控えなければなりませんが。


問一

問二

問三

問四

問五
マークしなさい。

ア、好奇心旺盛な子どものように、目新しいものに興味や関心がわき、どんなものでも吸収しようとすること。
イ、現代の若者たちのように、意味を深く考えずに脳が直感で物事を捉えて行動をしてしまうということ。
ウ、無知な子どものように、新鮮な刺激を与えて、使われていない脳細胞を活性化させるということ。
エ、幼い脳のように、言葉を意味によって類別化するだけではなく、音によっても言葉を認識するということ。

5

問六

問七

問八

問九

問十

傍線部④「和歌に使われる「掛詞」という手法」とあるが、次に挙げたａ～ｃの和歌に使用されている「掛詞」の

ｂ

ａ

春過ぎて

あけやらで

花の色は

夏来にけらしまだ夜は深き移りにけりな

白妙の

わが身世にふるながめせし間に跡やなからん

天の香具山

ふみ見る道は

衣ほすてふ

雪のうちに

いたづらに

説明として最も適当なものを次の中から一つ選び、答えをマークしなさい。

ｃ

ア、ａの和歌は「ふる」に「降る」
・「経る」、「ながめ」に「長雨」・「眺め」、ｂの和歌は「ふみ」に「踏み」・「文」が掛けられている。
イ、ａの和歌は「ながめ」に「長雨」
・「眺め」、ｃの和歌は「来」に「来る」・「着る」が掛けられている。
ウ、ｂの和歌は「あけ」に「明く」・「開く」、ｃの和歌は「天」に「天の香具山」・「雨」が掛けられている。
エ、ａの和歌は「ふる」に「降る」
・「経る」、ｂの和歌は「ふみ」に「踏み」・「文」、ｃの和歌は「来」に「来る」・

いっ しゅう「着る」が掛けられている。
じょう とう２ 古くからの習慣という意味

手段・方法という意味⑦の意味は５３

傍線部⑤「 常 套」、⑦「一 蹴 」の語句の文脈上の意味を次の１～６の中より正しく選んだ組み合わせとして最も価値ある言葉という意味

適当なものを次の中から一つ選び、答えをマークしなさい。
１・⑦の意味は６

失敗を繰り返すという意味

イ、⑤の意味は２・６⑦の意味は６エ、⑤の意味は３

全く取り合わずはねつけるという意味・⑦の意味は５５ア、⑤の意味は１・４ 言葉の響きという意味

ウ、⑤の意味は４

傍線部⑥「ダジャレは言葉の潜在能力を活かした一つの表現手段」とあるが、「言葉の潜在能力」と意味内容の上でア、言葉のカテゴリー化
エ、特別な思い入れや体験

イ、言葉の持つ「音」と「意味」の二面性

最も関係の深いものを次の中から一つ選び、答えをマークしなさい。

ウ、漢詩や欧米の詩の「韻」

本文中には次の一文が欠けている。本文中の（Ⅰ）～（Ⅳ）の中からこの一文が入る箇所として最も適当なものを次の中から一つ選び、答えをマークしなさい。

イ、
（Ⅱ）

ウ、
（Ⅲ）

エ、
（Ⅳ）

脱落文 「この二つは不可分な言葉の側面です。」

ア、（Ⅰ）

傍線部⑧「無思慮」の「無」のように、ある言葉について、その言葉を否定する働きをする接頭語がある。この

イ、養生

ウ、公式

エ、沙汰

言葉と同じ接頭語のつく言葉として適当なものを次の中から一つ選び、答えをマークしなさい。
ア、日常6