【様式３-１】

公益財団法人 樫の芽会 御中伴走型就学・学習支援活動助成

実施報告書

① 作成日

【団体の概要】② 法人・団体名

令和 6 年 5 月 5 日

KADOMA 中学生勉強会〒571-0030③ 所 在 地大阪府門真市末広町 29-1 市民文化会館ルミエールホール④ 責任者氏名

八上 真也（役職名等）

代表⑤ 担当者氏名

八上 真也（役職名等）

代表【奨学活動の概要】⑥助成交付決定番号

R05-003

⑦助成金額

50 万円

⑨奨学活動名すべての子どもたちが学べる『居場所』を！

⑩主な実施場所

門真市民文化会館ルミエールホール⑧申請カテゴリー

B⑪活動内容とその成果の概要（詳細は【様式３-２】又は別添資料にて記載・説明ください。）
活動内容：・学習支援活動：経済的理由等で塾に通えない生徒への学習機会補充（大学生ボランティア１名に生徒１名～２名の個別指導）・居場所支援活動：季節ごとにイベント行事を開催し、生徒同士や大学生との交流機会提供
活動期間：令和５年５月 31 日～令和６年３月 21 日
対象生徒：30 名（応募数：57 名）※中学１～３年生（市立はすはな中・第３中・第２中）
開催回数：全 60 回 毎週水曜日：43 回（18：30～20：00）
隔週土曜日：15 回（10：30～17：00 ※９月開講・中３生のみ対象）⑫奨学活動の定量的把握（注：統計情報として参考まで把握するものです。活動成果等は上段⑪及び様式３-２等でご報告願います。）
支援対象

延べ人数
（Ａ：人）

（Ｂ：時間）

（ＡｘＢ）

中学生等

1,500

2.5h

3,750

高校生等

270

1.5h

405

学習支援員等

900

2h

1,800

その他

60

2.5h

150

合計

平均時間

活動量6,105

備考・補足
水曜日（18:30~20:00）×43 回（30 人）
土曜日（10:30~17:00）×15 回（15 人）
水曜日（18:30～20:00）×43 回（6 人）
水曜日（18:30～20:00）×43 回（18 人）
土曜日（14:00～17:00）×15 回（6 人）
代表（活動日すべて参加）令和５年度 伴走型就学・学習支援活動助成 実施詳細報告書【様式３-２】

奨学活動名：すべての子どもたちが学べる『居場所』を！
法人・団体名：KADOMA 中学生勉強会
作成者 氏名：八上 真也
１．取り組んだ課題や実践した目的・実施内容について
KADOMA 中学生勉強会では、活動拠点である門真市の子どもたちの取り巻く課題等（※以下の参考
資料参照）を踏まえ、団体として３つの方針を掲げ、令和５年度の活動を実施した。
１）ロールモデルの提供、２）第３の居場所提供、３）学習の場（学習指導）提供
※参考資料

項目
活動内容

具体的内容
・学習支援活動：経済的理由等で塾に通えない生徒への学習機会補充（大学生ボランティア１名に生徒１名～２名の個別指導）・居場所支援活動：イベント行事を開催し、生徒同士や大学生との交流機会提供※ボードゲーム大会（7 月）夏祭り（8 月）大学学園祭見学（11 月）
クリスマス会（12 月）音楽鑑賞（１月）卒所式（3 月）活動期間

令和５年５月 31 日～令和６年３月 21 日

開催場所

門真市民文化会館ルミエールホール研修室・会議室※門真市民交流会館中塚荘（上記施設を予約できなかった際に利用）

開催回数

全 58 回（勉強会・イベント行事含む）
毎週水曜日：43 回（18：30～20：00）
隔週土曜日：15 回（10：30～17：00 ※9 月開講、中３生のみ対象）

対象生徒

応募生徒数30 名（中３：20 名 中２：５名 中１：５名）☑経済的事情により塾に通えていない生徒 ☑学校の学習についていけない生徒☑様々な体験機会の少ない生徒
57 名応募（定員 30 名）※申込時に家庭の経済状況（公的支援の受給状況等）や配慮事項を聞き取り経済的状況等を総合的に判断し、生徒の参加を決定しています。
学習支援員

大学生ボランティア 33 名登録（毎回 15 名前後参加）
大阪公立大学８名

同志社大学 3 名、京都府立大学 2 名、関西大学２名、関西学院大学 2 名、京都女子大学 2 名、近畿大学 2 名、大和大学 2 名、京都大学、神戸大学、大阪教育大学、岡山大学、和歌山大学、立命館大学、龍谷大学、関西外国語大学、関西医科大学、大阪大谷大学（各 1 名）

２．実施した奨学活動の詳細※参考資料：令和５年度の実施体制◆参加生徒について
市内関係機関の協力（詳細については次頁参照）をいただき、4 月 11 日～5 月 7 日までを応募期間とし、左のチラシを配布の上、生徒募集を行った。
今年度より客観的指標として、応募時に以下の 10 項目（生活保護、児童扶養手当、就学援助、ひとり親家庭、共働き家庭、賃貸住まい、家族に介護中の方がいる、公共料金の支払いを滞納したことがある、直近１年、宿泊を伴う旅行に行けていない、その他）の該当状況を聞き取り、必要に応じて直接ヒアリングを行い、代表及び運営メンバーの大学生とともに検討し、参加生徒を決定した。
参加決定生徒の状況は以下のとおりです。
・受入生徒 30 名（内訳：男 10 名、女 20 名）
・30 名のうち公的支援受給生徒は約 65％、・通塾をしていない(できない)生徒 29/30 名
中３当選

中２当選

中１当選

合計

当選

はすはな

５名

４８名

２７名

３20 名

93中

11 名

104名

11名

116 名

122中5名

39名

24名

117 名

6その他

3名

３※その他：関係機関より斡旋があった場合は中学校を問わずに対応◆生徒募集にあたっての関係機関の協力対象中学校（市立はすはな中学校・第３中学校・第２中学校）の協力を得て、全生徒に対して募集チラシを配布。また、市教育委員会を通じて校長会でも周知をいただき、学校長から担当教諭・SSW などを介して、必要としている生徒・保護者へ直接呼びかけを行っていただいた。
さらに、市の各担当課（生活保護課、家庭児童相談所、子どもの未来応援チーム）においても、ケース家庭への訪問時や資料郵送時に周知をいただいた。

◆学習支援員（大学生ボランティア）について
学習支援員募集については、各大学のボランティアセンターや大学教授等を通じて、左のチラシを配布し募集を行いました。また、ボランティア募集サイトの Activo や当会の公式HP、Twitter 等でも周知を行った。
大学生ボランティアについては、初回申込後に面接（動機の確認等）や現場の見学を行っていただき、参加意向のあった方には研修動画（90 分程度）において、門真市の子どもたちの取り巻く環境や団体の活動方針、生徒への接し方などを学習いただいた上で、生徒へのサポートを実践いただいてる。
毎回活動終了後には記録ノートに生徒の様子等を記入いただき、他の大学生でも対応できるよう配慮している。また、定期的に大学生ボランティアミーティングも行い、生徒への対応での困りごとなどに対して、先輩大学生がアドバイスを行っている。
登録者：大阪公立大学８名 同志社大学 3 名、京都府立大学 2 名、関西大学２名、関西学院大学 2 名、京都女子大学 2 名、近畿大学 2 名、大和大学 2 名、京都大学、神戸大学、大阪教育大学、岡山大学、和歌山大学、立命館大学、龍谷大学、関西外国語大学、関西医科大学、大阪大谷大学（各 1 名）

◆活動の様子及び活動報告について
１）勉強会の様子（水曜日）
机の真ん中に大学生ボランティアが座り、両端に担当する生徒が着席。
毎回、開始直後に習熟度別に問題プリント（過去問や簡単な計算問題）を配布し、間違った問題などは大学生ボランティアが解説。その後は、生徒が持参した学校の宿題やワーク、テスト問題などを元にサポートを行いました。毎回の活動終了後には、支援者の方から差し入れでいただいたお菓子やジュースを配布させていただいた。
過去に中学生勉強会に参加していた生徒で高校に進学した高校生が毎回 6 名前後参加。基本的には自学自習スペースとして開放し、大学生ボランティアの参加が多い場合は、1 名配置。

研修室（中学生）

会議室（高校生）

２）イベント行事の開催
生徒たちへの機会の提供および第３の居場所提供を目的に、季節ごとに各種イベント行事も開催。
開催にあたっては、運営メンバーの学生たち（大学生ボランティアのリーダー）が中心となって、当日の企画・運営を行い、また支援者の方からもサポートいただき開催した。

ボードゲーム大会（7 月）

大学・学園祭見学（11 月）

クリスマス会（12 月）

３）活動報告月に 1 回通信号を発行し、支援者等に対してメルマガにて情報発信。また、毎回の活動の様子を公式 HP や X（旧 Twitter）Facebook など各 SNS でも報告を行った。

３．本活動から得られたもの、反省点、課題、今後への発展性、等◆中３生全員が志望校に合格
中３生 20 名が高校受験に挑戦し、無事に全員が志望する高校に進学をできた。
参加する前と後で成績の変化について調査をしたところ「成績があがった（すこしあがった含む）」と回答した生徒は 85％（17/20 名）に及び、中学生勉強会での成果が現れた結果となった。
10 月には有料塾経営者（ゼミ学習教室：小島先生）をお招きし、進路相談会を実施。大阪府独自の私立高校無償化や奨学金、特待生制度について説明をいただき、生徒・保護者らに情報提供を行った。
◆参加生徒の定着率 93％ ＜大学生ボランティアの存在＞
インフルエンザなどの流行期もありましたが、全体で毎回 9 割程度の出席率（体調不良除く）となった。参加している生徒らは、学習意欲が低く、学力レベルも高くない（ほとんどが平均以下）ものの、継続して参加することができたのは、大学生の存在がモチベーションになったと考えている。
（生徒アンケートから）
ボランティアの大学生とどのような話をすることが多かったですか（複数選択可）Ｎ＝27
１．勉強の話（テストや受験など）

24（88%）

２．中学校の出来事について（部活やクラスのこと）

20（74%）

３．趣味（アニメ、漫画、アイドル、ユーチューブなど）

14（51％）

４．大学の話6（22%）

５．将来の話4（14%）

６．家族の話3（11%）◆元生徒が大学生ボランティアに団体として活動６年目を迎え、かつて勉強会に参加していた中学生が大学生となり、大学生ボランティアとして還ってきてくれました。６年前に夢描いていたことが現実となりました。門真の子どもたちに、学習のサポートをするとともに、良きお兄ちゃん、お姉ちゃんとして将来の「ロールモデル」像を提供してくれました。
◆生徒募集方法の再考（課題・反省点）
生徒募集方法については、インターネット申込を採用した成果もあり、定員（30 名）を大幅に上回る57 名の生徒から応募があった。申込時に生徒の困窮度を可視化するなどの工夫も行ったが、当会の活動の趣旨等が生徒・保護者に伝わっていなかったのではないかとの場面がしばしば見られた。
市教育委員会の事業であるとの誤解、また応募のあった 57 名の生徒のうち、当会の支援対象者でない生徒（既に有料塾に通塾中、基礎学力のある生徒など）からの申込もあり、次年度以降は明確に対象者を記したうえで募集を行うとともに、当会の説明動画を視聴したうえで申込する仕様に変更を行っていきたい。
◆高校生・大学生による社会貢献のモデルとして（今後への発展性）
KADOMA 中学生勉強会は、大学生が自発的に始めたものであり、資金も人の繋がりもない中で、まさにゼロから立ち上げた活動である。SNS やホームページ等を駆使して活動を拡げ、６年間活動を継続してきた。立ち上げや社会貢献についての相談も随時対応しており、今年度も関西大学高等部、相愛高校や千里高校の高校生から社会貢献に関連した研究の協力、関西大学や立命館大学の学生団体から無料学習支援の活動立ち上げの相談にも応じ、当会の活動をモデルに他の地域や他団体への普及も積極的に協力している。

４．本活動におけるエピソード、思い、感想、等（任意）参加した生徒・保護者・大学生ボランティアのメッセージを一部紹介。
＜生徒メッセージ＞「いつも優しく教えてくれてありがとうございました！水曜日、土曜日にルミエールホールに行くと、いつも明るい大学生の方たちがいて、私も気持ちが明るくなりました。この勉強会で教わったこと忘れません（中３）」「いつも勉強じゃない話を聞いて困っていることを聞いてくれてありがとうございました。〇〇さんのおかげで困っていることがなくなったり、勉強が楽しくなってきて、ルミエールに行くのが楽しくなってきて勉強もはかどりました。1 年前は遠いな～とか思っていましたが、楽しくなってきて、行く道が楽しくなってきていました。〇〇さんのおかげです。1 年間ありがとうございます。またルミエールに通いたいです。
（中２）」＜保護者メッセージ＞「企業や大学、地域の方々の皆様、毎回ジュースやお菓子、そして赤本参考書、本当に有難うございました。我が家は生活が厳しいので塾にはお金がかけられませんでした。でも息子は家の勉強だけでは受験に追い付かず、自分ひとりでするには限りがあるので、このような機会を作って頂き、たくさんのご支援いただき感謝の気持ちいっぱいです。本当にありがとうございました。代表者の方、大切な企画を有難うございました。
（中３保護者）」「子供達に勉強できる場所、機会を作って下さり、ありがとうございます。 毎回のジュースやお菓子、「こんなんもらえた」「好きなおやつやった」と喜んでいました。 一年を通して楽しいイベントを考えていただいて、普段は見る事のない大学見学など良い経験をさせてもらいました。 いつも裏で支えて下さっている皆様に感謝の気持ちでいっぱいです。
（中３保護者）」＜大学生ボランティアメッセージ＞「浮かない顔をして勉強会に来た中学生たちが、幾分か明るい顔をして帰っていく。そういった正真正銘の「居場所」となれていたのではないかと感じます。そのような「居場所」をつくることができたのも、ひとえに皆様のご支援のおかげです。ありがとうございます。私は昨年度からボランティアとして参加させていただいております。参加する前は、中学生に頑張って勉強を教えなくてはいけないと肩に力が入っていたのですが、いざ参加しはじめると、勉強を教えるのはもちろんのこと、いかに楽しく勉
強してくれるかを考えるようになりました。同時に、中学生と一緒に勉強したりおしゃべりしたりすることで、むしろ私のほうが元気をもらっていたようにさえ感じます。
（神戸大学３年 K さん）」「大学生という、大人と子どもの狭間にある自分が、生徒たちと接するときに一番大切にしていたのが、先生と生徒ではなく、友達のような関係になることでした。初めは、私なんかに勉強を教えられる自信がない、とだけを思っていました。しかし、様々な問題を抱えてる子たちを対象としたこの活動は、塾ではなく居場所づくりの場であることが大事だと感じるようになりました。イベント毎にプレゼントや食べ物も楽しみに来てくれました。みなさんのご支援のおかげです！ありがとうございました。
（関西外国語大学４年 N さん）」