令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

外国語

教科

3

科目 英語コミュニケーションI 単位数

年組

１年２・３組教科書（発行所）

月

学習内容

学習の具体的な内容

Pre-Lesson 1～5
Tips for Reading
４
L.1 Japan's New
Tourism
５ L.2 Light from
Creature
６ L.3 Routes to theTop／７Power On English Communication I (TOKYO SHOSEKI)

語順の違い/自動詞と他動詞
名詞のかたまり/文構造
動詞の現在形・過去形
進行形
助動詞＋動詞原形
受け身
現在完了形
現在完了進行形
動名詞・不定詞
S＋V+O[that節]

７ L.4 Left to Right, Right?
後置修飾の現在(過去)分詞
比較級・最上級
８

評価の観点
項目
知 思 態
〇
〇
学習の目標
〇
〇
〇 〇 ① 積極的に言語活動を行い，コミュニケー
〇
〇 〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇 〇
〇
〇

〇
〇 〇
〇 〇
L.5 Banana Paper 関係代名詞(主格・目的格)〇
９
S ＋V+O+C[形容詞]〇〇L.6 Patterns in
It+be動詞+形容詞+that節〇
Human Behavior S+V[be動詞以外]+C〇
10
S+V+O+C[形容詞]〇〇L.7 No Plastic or
関係副詞where〇
No Future 関係副詞when〇
関係代名詞(主格・目的格)
11〇〇
L.8 Oh My God!
現在分詞の分詞構文、関代の 〇
／12
〇 〇
12

L.9 Is E-sports
a Real Sports?

S+V[使役]+O+C[原形]
S+V+O+O[ifなどの節]

１

2

３

S+V[知覚]+O+C[現分・原形]

L.10 Being
wish+仮定法過去
Different is Beautiful 仮定法過去のas if節
仮定法過去の if節
Summer Reading
Optional Reading

ションを図ろうとすることができる。
② 聞いたり読んだりして，情報や考えなど〇 を的確に理解することができる。
③ 話したり書いたりして，情報や考えなど〇 を適切に伝えることができる。
〇 ④ 言語や運用の知識を身につけ，背景にある文化を理解することができる。

〇〇〇

授業の進め方〇 ① リスニング・概要把握② 英問英答・リーディング等③ 自己表現および会話表現演習〇 ④ 学習内容の総合的な理解・把握〇
学習の方法① 予習として教科書の本文の内容を理解〇 し、単語等を調べておく。
〇 ② 本文の内容についての英語での質問に〇 答える。
〇 ③ 学習した事柄をもとに自他のさまざまな事柄について英語を使って表現する。
〇
〇
〇
〇
評価の観点
〇
〇 ①知識・技能〇 外国語の学習を通じて、言語の働きや役割などを理解している。
②思考・判断・表現
場面・目的・状況等に応じて、日常的や社会〇〇 的な話題につて、情報や考えなどを外国語で的確に理解したり適切に伝え合ったりして〇 〇 いる。
〇〇 ③主体的に学習に取り組む態度
他者を尊重し、聞き手・読み手・話し手・書き〇 〇〇〇 手に配慮しながら、外国語で聞いたり読んだりしたことを活用して、自分の意見や考えなど〇 〇〇〇 を話したり書いたりして表現しようとしている。

〇 〇
〇
評価の方法
〇 〇
〇
〇 ① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。 ④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト【備考】

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科 外国語（英語） 科目

論理・表現Ⅰ

年組

１年 ２・３組

教科書（発行所）

月

学習内容

学習の具体的な内容

１ I want to introduce ・紹介

４

my new friend.

・文の種類
・応答する
・理由を述べる

２ Do you want to join ・学校生活

５ our show?

・文型と動詞・賛成・反対する・聞き直す
３ I'm planning a day ・旅行・観光
６ trip this weekend. ・時制
・激励する
・計画する
／７
７

４ Have you evertried it before?

3

単位数・趣味・関心・完了形

Vision Quest English Logic and Expression I Standard（啓林館）

評価の観点
項目
知 思 態
〇
〇
学習の目標
○
○
○
○ 「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」「書く○ ○ こと」を中心とした統合的な言語活動を通し○ ○ て，コミュニケーションを図るために必要な発信能力を育成するとともに，論理の構成や展○開を考察することで，情報や考えなどを論理○○ 的に工夫しながら伝える能力を養う。
○ ○○ ○授業の進め方
○○○○ ①導入活動（イラスト描写・説明）②Model Conversation○ ○○ ○ ③文法表現の確認④Expressing（聞く・話す・書く）⑤Additional Activity○○

８
・初めての経験を述べる
５ What do you want to do ・将来・進路
９ after school?
・助動詞
・義務・必要・回想する
10 ７ I'm happy to have ・交流・交際
you with us.
・不定詞
・感謝する／謝罪する
・弁解する
11 ８ What sport do you ・スポーツ・健康
like playing?
・動名詞
・誘う・申し出る・経験を尋ねる
／12

○
○
○
○
○
○
○
○
○
〇

○
○
学習の方法
○ ○
○ ① 予習として、Model Conversationを読み、○ 未知語は調べてくる。
② 基本例文に該当する文法項目について○○ ○ 参考書で確認しておく。
○ ○ ③ 教科書の練習問題、ワークの問題など授業で指示された課題を解いてくる。
○
○
○
○ ○
評価の観点
○
○ ①知識・技能
外国語の学習を通じて、言語の働きや役割○などを理解している。
〇②思考・判断・表現
場面・目的・状況等に応じて、日常的や社会９ Digital media has ・メディア・コミュニケーション○○ 的な話題について、情報や考えなどを外国
12come a long way.
・分詞○
○ 語で的確に理解したり適切に伝え合ったりし・描写する／判断の根拠を述べる ○ ○ている。
10 That's why I decided ・文化・異文化理解○○ ③主体的に学習に取り組む態度１
to go back.
・関係詞○○ 他者を尊重し、聞き手・読み手・話し手・書き・定義する／言い換える／経緯を説明する○ ○ 手に配慮しながら、外国語で聞いたり読んだ
11 Which do you prefer, ・国際問題○○ りしたことを活用して、自分の意見や考えなど
2 cheaper beans or・比較○○ を話したり書いたりして表現しようとしている。
more expensive ones? ・提案する／称賛する

３

12 I think it's agood idea.

・社会問題
・仮定法

○ ○
○
評価の方法
○
○
○ ○ ①授業中の活動への取り組み状況②パフォーマンステスト：発表（スピーチ・プレ
ゼンテーション）・ディベート・ディスカッション※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。 ③ノート・ワークの提出④小テスト・定期考査等【備考】

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

#REF!

教科

科目

年組

１年１組

月

学習内容

学習の具体的な内容

Lesson 1
４ What Did You Do
in Japan?

・思い出に残っている経験を英語で述べる

教科書（発行所）

・過去形
５

６

Lesson 2
When Do You Feel
Happy?

・自分の好きなことについて英語で述べる・進行形

Lesson 3
Onigiri Goes
Overseas

・日本の文化を英語で紹介
する
・助動詞

７

７

Lesson 4
Pictograms3

英語コミュニケーションⅠ 単位数

・身の回りにあるピクトグラムを英語で説明する
・不定詞

COMET English CommunicationⅠ（数研出版）
評価の観点
項目
知 思 態
〇
学習の目標
〇
〇
日常的な話題や社会的な話題につい〇 て多くの支援を活用すれば、必要な情報を聞き取ったり、読み取ったりすること〇で概要を捉えることができる。
〇〇 日常的な話題や社会的な話題について多くの支援を活用すれば、情報や考〇えを書いたり話したりして、伝えることが〇〇 できる。
〇
授業の進め方〇〇 ① リスニング・概要把握② スピーチ・会話活動・プレゼンテーション
等〇 ③ 学習内容の総合的な理解・把握

〇
〇

８

９

10

〇
Lesson 5Morita Yuko
Lesson 6
Convenience Stores

Lesson 7
High School
Aquarium11

・興味のある職業について英語で述べる・動名詞
・自分の好きな店やよく行く
店を英語で紹介する・that節・自分たちの学校を英語で紹介する
・現在完了形

12
Lesson 8
12 Smart Farming

・生活を快適にするテクノロ
ジーについて英語で述べる

〇
〇
〇
〇
〇
〇

① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
〇② 本文の内容についての英語での質〇問に答える。
〇③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ〇
ま〇な事柄について英語を使って表現す
〇
る。
〇
評価の観点
〇
① 知識・技能〇「何を理解しているか、何ができるか」② 思考力・判断力・表現力「理解していること・できることをどう使うか」③ 主体的に学習に取り組む態度「どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか」

〇
〇

・受け身
１

〇
〇

Lesson 9
Food Waste

・食品廃棄を減らす取り組みについて英語で述べる
・比較

〇
〇
〇

2
Lesson 10
William and His
Windmill
３

・地球のために自分なら何ができるかを英語で述べる

学習の方法

〇
〇
〇

・関係代名詞【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

〇

評価の方法
① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

#REF!

教科
年組

２年１組

月

学習内容

科目

教科書（発行所）
学習の具体的な内容

Lesson 1
４ Places Worth Visiting

・文化・異文化理解・wantなど＋（人）＋to＋不定詞

Lesson 2
Iwago Mistuki:
５
Animal Photographer

・人物・職業・疑問詞＋to＋不定詞

６

Activity 1
Logic Puzzle

・論理パズル・読む活動

Lesson 3
The Haka

・文化・異文化理解
・分詞

７

７

Lesson 4
Digital Detox

2

英語コミュニケーションⅡ 単位数

COMET English Communication Ⅱ 数研出版
評価の観点
項目
知 思 態
〇
学習の目標
〇
〇
日常的・社会的な話題について、必要〇 な情報を聞き取り、話の展開や話し手の〇意図を把握することができる。必要な情報を読み取り、文章の展開や書き手の〇〇 意図を把握したり、概要や要点、詳細を捉えたりすることができる。多様な語句や〇文を用いて，情報や考え，気持ちなどを〇〇 伝え合うやり取りを続けることができる。
〇
授業の進め方〇〇 ① リスニング・概要把握② スピーチ・会話活動・プレゼンテーション
等〇 ③ 学習内容の総合的な理解・把握・生活・社会８ Activity 2
Read a Report!

・if節・疑問詞節
・読む活動・話す活動

Lesson 5
９Goal Setting

・心理・生活〇〇〇Lesson 6
The High School Hair
10
Salon

・seem＋to不定詞
・教育・職業

Lesson 7
You Can Make a
Difference
11

・環境・生活・社会・過去完了形

Lesson 8
12 Nudge

・心理・生活・関係代名詞what

Lesson 9
12 The Father ofBraille Blocks

・福祉・人物

１ Lesson 10
Do We Need That?

・社会・異文化理解
・使役動詞（make/let/have)

・関係副詞(where/when)〇〇① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
〇② 本文の内容についての英語での質問に答える。
〇③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ〇 ま〇な事柄について英語を使って表現す
〇
る。
〇

〇

2

① 知識・技能「何を理解しているか、何ができるか」② 思考力・判断力・表現力〇「理解していること・できることをどう使うか」③ 主体的に学習に取り組む態度〇「どのように社会・世界と関わり、よりよい〇人生を送るか」〇〇・人権・平和・知覚動詞＋O＋動詞の原形/~ing 〇〇〇Lesson 12
From Small Companies
３ to the World

・産業・社会・仕事・仮定法過去・仮定法過去完了

評価の観点

〇

〇
Lesson 11
The Vancouver Asahi

学習の方法

〇
〇
〇
〇

【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科 外国語（英語）
年組

２年 ２組

月

学習内容

４

Pre-Lesson
My Plans
for This Year

Lesson 1
５
A Colorful Island

６

Lesson 2
With the Beatles

７

科目

教科書（発行所）

今年やってみたいこと

ブラーノ島(Burano Island)
関係代名詞what

サムのリクエスト(Sam's Request)
比較表現

８

９

ワイルドマンの世界(The World of Wild Men)
Itの用法

10
Lesson 4
Little Hero11

All Abroard！ English Communication II (TOKYO SHOTEN)

学習の具体的な内容

７
Lesson 3
Wild Men2

英語コミュニケーションII 単位数

ハチドリのしずく(A Hummingbird's Drops of
Water)
間接疑問文

12

評価の観点
項目
知 思 態
〇 〇
学習の目標
〇
〇
〇 〇 ① 積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを図ろうとすることができる。
② 聞いたり読んだりして，情報や考えなどを的確に理解することができる。
③ 話したり書いたりして，情報や考えなどを適切〇 に伝えることができる。
〇 ④ 言語や運用の知識を身につけ，背景にある文化を理解することができる。

〇 〇
〇
〇 〇
〇
〇
〇
〇 〇
〇
〇
授業の進め方〇 〇① リスニング・概要把握〇 〇② 英問英答・リーディング等③ 自己表現および会話表現演習〇〇 ④ 学習内容の総合的な理解・把握
〇 〇
〇 〇
〇 〇
〇 〇
学習の方法
〇
〇
〇
〇 ① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
〇〇 ② 本文の内容についての英語での質〇 〇問に答える。
〇 〇 ③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ
まな事柄について英語を使って表現す
〇 〇
る。
〇 〇
〇
〇
評価の観点
〇 〇
〇
〇 ①知識・技能〇〇 外国語の学習を通じて、言語の働きや役割などを理解している。
〇 〇②思考・判断・表現
〇
〇 〇

12
１

Lesson 5
Special Makeup
in Kabuki

2

ReadingMujina３【備考】〇
歌舞伎メイクの物語(A Story about Makeup in
Kabuki)to不定詞を含む構文

場面・目的・状況等に応じて、日常的や社会的な話題につて、情報や考えなどを外国語で的確に〇 理解したり適切に伝え合ったりしている。
③主体的に学習に取り組む態度
他者を尊重し、聞き手・読み手・話し手・書き手に〇 配慮しながら、外国語で聞いたり読んだりしたことを活用して、自分の意見や考えなどを話したり〇 書いたりして表現しようとしている。

〇
〇 〇
〇 〇
〇
〇
〇 〇
評価の方法
〇 〇
〇 〇
① 授業中の活動② 発表〇 〇③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科 外国語（英語）
年組

2年

月

学習内容

科目

2組

５

６

教科書（発行所）

All Abroard！ English Communication II (TOKYO SHOTEN)

学習の具体的な内容

1 I Love My Country!

１ 現在完了形、過去完了形
２ 未来を表す表現

2 The New Wave ofSports１ 助動詞の表現
used to / should
２ 助＋have+P.P. / Be+to～

3 The Future ofTechnology

1 受動態
２ 不定詞１

4 Rediscover Kabuki

１ 不定詞２２ 知覚動詞、使役動詞

5 Will Our Lives
Change with AI?

１ 動名詞
２ 分詞構文With+O+分詞

４

７

７

2

英語コミュニケーションII 単位数

評価の観点
項目
知 思 態
〇 〇
学習の目標
〇 〇
〇
〇 ① 積極的に言語活動を行い，コミュニケーション〇〇 を図ろうとすることができる。
② 聞いたり読んだりして，情報や考えなどを的〇 〇確に理解することができる。
〇〇 ③ 話したり書いたりして，情報や考えなどを適切〇〇 に伝えることができる。
④ 言語や運用の知識を身につけ，背景にある〇 〇文化を理解することができる。
〇
〇
〇 〇
〇
〇
授業の進め方
〇〇① リスニング・概要把握② 英問英答・リーディング等③ 自己表現および会話表現演習〇 〇④ 学習内容の総合的な理解・把握
〇
〇
〇 〇

８

９
6 Experience
Madagascar's Wildlife

１ 比較１
２ 比較２

7 Can We Go andLive on Mars?

１ 関係代名詞、関係副詞１
2 関係代名詞、関係副詞２

10

11

12

12

8 Language and Society

１ 仮定法１２ 仮定法２

１ 9 Send Our Love tothe World

１ 否定の表現
２ 代名詞を使った表現

2

１ 無生物主語
２ thatを使った表現

10 Follow in Our
Hero's Footsteps

３
【備考】

〇
〇 〇
〇 〇
〇 〇
〇
〇
〇
〇 〇
〇
〇 〇
〇 〇
〇
〇 〇
〇
〇 〇
〇

〇

学習の方法

① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
② 本文の内容についての英語での質〇 問に答える。
〇 ③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ〇 まな事柄について英語を使って表現す
る。
〇
評価の観点
〇 ①知識・技能

外国語の学習を通じて、言語の働きや役割などを理解している。
〇 ②思考・判断・表現
場面・目的・状況等に応じて、日常的や社会的な話題につて、情報や考えなどを外国語で的確に理解したり適切に伝え合ったりしている。
〇 ③主体的に学習に取り組む態度
他者を尊重し、聞き手・読み手・話し手・書き手に配慮しながら、外国語で聞いたり読んだりしたことを活用して、自分の意見や考えなどを話したり書いたりして表現しようとしている。

〇 〇
〇 〇
〇 〇
〇
〇
〇 〇
〇 〇

評価の方法

〇 〇
① 授業中の活動〇〇 ② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

#REF!

科目

年組

２年３・４組月

学習内容

学習の具体的な内容

Lesson 1
４ Play Me, I'm Yours

・ストリートピアノ
・助動詞＋動詞の原形・受け身・S＋V＋C・エシカルファッション製品
・S＋V＋O＋C（形容詞）・S＋V＋O＋C（原形不定詞）
・S＋V＋O＋C（現在分詞）・スポーツ選手
・現在完了形・過去完了形・仮定法過去のif節

５

Lesson 2
Ethcal Fashion

Lesson 3
One for All, All for
６
One

教科書（発行所）

７

７

Lesson 4
Vending Machines

８

９

10

11

Lesson 5
Design for Connecting
Society: Braille Neue
Lesson 6
New Banknotes

Lesson7
Some Secrets about
Colors12
Lesson 8
12 Powered Natto Solvesa Global Water Problem
１
Lesson 9
Flying after Her
Dreams2
Lesson 10
To work or Not to
３ Work? : Humans
and Robots【備考】

4

英語コミュニケーションⅡ 単位数

・自動販売機・関係代名詞（主格）・関係代名詞の非制限用法
・関係代名詞（目的格）
・ブレイルイノエ
・助動詞＋受け身
・S＋V＋C（分詞）・S＋V＋O（if節）
・It＋seems＋that節・新紙幣とキャッシュレス社会
・It＋is＋said＋that節
・形式目的語itとto不定詞
・助動詞＋have＋過去分詞
・色の効果
・関係代名詞（所有格）
・同格を表す接続詞that
・前置詞＋関係代名詞
・関係副詞whereの非制限用法

Power On English CommunicationⅡ（東京書籍）
評価の観点
項目
知 思 態
〇
〇
学習の目標
〇
〇 〇 日常的・社会的な話題について、必要〇な情報を聞き取り、話の展開や話し手の〇〇 意図を把握することができる。必要な情報を読み取り、文章の展開や書き手の〇〇 〇 意図を把握したり、概要や要点、詳細を捉えたりすることができる。多様な語句や〇〇〇 文を用いて，情報や考え，気持ちなどを伝え合うやり取りを続けることができる。
〇〇 〇授業の進め方〇〇 ① リスニング・概要把握〇〇② 英問英答・リーディング等③ スピーチ・会話活動・プレゼンテーション〇
等④ 学習内容の総合的な理解・把握

〇 〇
〇
〇
〇
〇
〇
学習の方法
〇 〇
〇
① 予習として教科書の本文の内容を〇〇理解し、単語等を調べておく。
〇② 本文の内容についての英語での質問に答える。
〇 〇③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ〇
ま〇〇な事柄について英語を使って表現す
〇
る。
〇
評価の観点
〇 〇
① 知識・技能〇「何を理解しているか、何ができるか」② 思考力・判断力・表現力
・水、衛生
〇
〇
「理解していること・できることをどう使う
・強調構文
か」
〇
・強調の助動詞do〇 ③ 主体的に学習に取り組む態度「どのように社会・世界と関わり、よりよい
・直前の分を先行詞とする関係代名詞 〇 〇人生を送るか」・to＋have＋過去分詞〇・ジェンダー
・譲歩を表す副詞節・no matter how [where,when]
・仮定法過去完了
・分詞構文（過去分詞）
・ロボットと仕事

〇
〇

〇
〇

〇 〇
〇
〇

・be＋to不定詞※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査〇 ⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科 外国語（英語）
年組

２年３・４組

月

学習内容

科目

単位数

教科書（発行所）

Hope Vision Quest English Logic and Expression (KEIRINKAN)

学習の具体的な内容

1 What is your future goal? Connecting sentences

４

文と文をつなぐParagraph Writing ①
パラグラフの基本構成
５
列挙・順序
3 Who is the best athlete? Paragraph Writing ②
例示・追加
2 What school events do you have?

do you have？

６

4 Is social media safe?

Paragraph Writing ③
比較・対照

5 How does overusing
energy affect us?

Paragraph Writing ④
原因・理由・結果

７

７

2

論理・表現 II

評価の観点
項目
知 思 態
〇 〇
学習の目標
〇
〇
「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」「書く〇 〇〇 〇 こと」を中心とした統合的な言語活動を通し〇〇 て，コミュニケーションを図るために必要な発信能力を育成するとともに，論理の構成や〇 〇展開を考察することで，情報や考えなどを論〇〇 理的に工夫しながら伝える能力を養う。
〇 〇
〇 〇
〇
〇
〇 〇
授業の進め方
〇〇〇〇 ①導入活動（イラスト描写・説明）②Model Conversation③文法表現の確認〇 〇④Expressing（聞く・話す・書く）〇 〇⑤Additional Activity〇 〇８
6 What are some differences? Citing information

主張や理由の根拠を示す
９

7 Do all Japanese people Summarizing ①
need to speak English? リーディングの要約

8 Is Japan open enough? Summarizing ②
10
リスニングの要約
9 What if you are rich?

Speechスピーチ

10 How might AL affectour lives?

Presentation
プレゼンテーション

11

〇
〇 〇
〇
〇
〇
〇 〇
〇
〇 〇
〇 〇
〇
〇
〇 〇
〇
〇

12

〇
〇
学習の方法
〇
〇 ① 予習として、未知語を調べてくる。

② 基本例文に該当する文法項目について〇 参考書で確認しておく。

③ 教科書の練習問題、ワークの問題など
授業で指示された課題を解いてくる。

〇
〇
〇
〇

①知識・技能外国語の学習を通じて、言語の働きや役割などを理解している。
②思考・判断・表現
場面・目的・状況等に応じて、日常的や社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的確〇 に理解したり適切に伝え合ったりしている。
③主体的に学習に取り組む態度〇 他者を尊重し、聞き手・読み手・話し手・書き手に配慮しながら、外国語で聞いたり読んだりしたこと〇 を活用して、自分の意見や考えなどを話したり書いたりして表現しようとしている。

12 11 What is a healthy life? Debate
ディベート

〇 〇
〇

１ 12 What is important when Discussion
we sell chocolate?
ディスカッション
Activity 1
Interview(インタビュー)
Activity 2
Negotiation(交渉)2 Activity 3
Fact and Opinion(事実と意見)
Activity 4
Compromise(妥協)Activity 5
Research(リサーチ)

〇
〇 〇
〇
〇 〇
〇 〇
〇 〇
〇

３ Activity 6〇

Planning(企画)【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の観点

〇

評価の方法
①授業中の活動への取り組み状況②パフォーマンステスト：発表（スピーチ・プ
レゼンテーション）・ディベート・ディスカッション③ノート・ワークの提出④小テスト・定期考査等

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科 外国語（英語） 科目
年組

３年１組

月

学習内容

英語表現Ⅰ

2

単位数

教科書（発行所）
学習の具体的な内容

Vision Quest English ExpressionⅠStandard（啓林館）
評価の観点
関 思 技 知Lesson 1
・紹介
Let's have lunch
・相槌や聞き返す表現〇〇
together sometime. ・文の種類〇〇
Lesson 2
・興味や関心があること〇〇
Are you interested ・言い換えや話題を変える表現〇
５ in Japanese anime? ・５文型と動詞〇〇
Lesson 3
・旅行〇〇
I'm going to・計画や予定を述べる表現〇〇
Okinawa with
・時制の用法〇 〇６ my family
・母音
〇
#REF!
〇 〇
／７
〇
〇
４

Lesson 4・スポーツ
I hear you've joined ・原因や理由を述べる表現
８ the soccer team.
・完了形の用法
Lesson 5・食事
９ Can you tell me
・許可や依頼をする表現
what ammitsu is like? ・助動詞の用法
Lesson 6
・カタカナ語
I'm glad I can see ・観光
１０ the Sydney
・感情を表す表現
Opera House.
・受動態の用法
Lesson 7
・数字の発音It's very nice of you ・交際
11 to say so.
・感謝や謝罪をする表現
Lesson 8
・不定詞の用法
How about going to ・娯楽／１2
7

Lesson 10
・文化
How about going to ・説明する表現
see a musical?
Lesson 11
・関係詞の用法
１
I'm for school
・聞こえなくなる音
uniforms.
・比較に関する表現

〇

項目

学習の目標
① 与えられた話題について，即興で話す。また，聞き手や目的に応じて簡潔に話せる。
② 読み手や目的に応じて，簡潔に書ける。
③ 聞いたり読んだりしたこと，学んだことや経験したことに基づき，情報や考えなどをまとめ，発表できる。

授業の進め方
① Model Conversationを使ったリスニング
や表現活動② 発音した語や文の聞き取りや書き取り③ 基本表現を使った活動④ 練習問題の解答など

〇
学習の方法

〇
〇

〇
〇

〇
〇 〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇 〇
〇
〇
〇 〇
〇
〇
〇 〇 〇
〇
〇

１２

〇

〇
〇

〇 〇
〇
〇 〇
〇
〇

① 予習として、Model Conversationを読み、未知語は調べてくる。
② 基本例文に該当する文法項目について参考書で確認しておく。
③ Show and Tell や練習問題、ワークなど
授業で指示された課題を解いてくる。

評価の観点① 「コミュニケーションへの関心・意欲・態度」
コミュニケーションに関心をもち，積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを図ろうとする。
② 「表現の能力：話すこと，書くこと」 外国語で話したり書いたりして，情報や考えなどを適切に伝えている。
③ 「理解の能力：聞くこと，読むこと」
外国語を聞いたり読んだりして，情報や考えなどを的確に理解している。
④ 「言語や文化についての知識・理解」 外国語の学習を通して，言語やその運用についての知識を身に付けているとともに，その背景にある文化などを理解している。

以下、家庭学習期間

2

３
【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科 外国語（英語）
年組
月
４

５

６
７

科目

３年２組

2

コミュニケーション英語Ⅱ 単位数
教科書（発行所）

VISTA II English Communication New Edition (三省堂)

評価の観点
関思技知
Becoming the Best・錦織圭選手が困難を乗り越えて 〇〇きたエピソードから、勝利の秘訣〇〇
成長について学ぶ〇〇〇〇〇〇
ENJOY COMMUNICATION! 3 ・切手購入についての簡単なやり取り〇〇
Where Can I Get a Ticket? ができるようにする。
〇
〇
〇
〇
〇
〇
・今、ガラパゴス諸島に起こっていること
The Galapagos Islands〇〇
は何かを知る。
〇
〇
〇〇
〇〇
学習内容

学習の具体的な内容

Shodo, Old and New

・伝統文化を新しいスタイルに発展させることについて考える。

〇
〇
〇
〇
〇 〇

Water World・昔の水族館、現代の水族館について知り、また現代技術の果たした役割を考える。

〇 〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇〇
〇
〇
〇〇
〇
〇
〇 〇
〇〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇〇
〇〇

７

項目

学習の目標
題材を読んで，学習者の意見を話す・書く
活動，クラスメイトの意見を聞く活動，題材をより深く知るための調べ活動など，４技能を有機的に関連させる活動を行う。英語を通じて，積極的にコミュニケーションを図る態度を育成する。

授業の進め方英語の構造を理解し、本文の内容理解を深める授業と、内容を定着させるために本文の内容を用いてペアワークを行う授業を交互
に行う。

８

９

ENJOY COMMUNICATION! 4 ・体調についての簡単なやり10

What's the Matter?

とりができるようにする。

A Long Friendship・日本とトルコの友好関係を知り協調，共生のためにはどんなことが必要か考える。

11

12
Reading Skill 4
12・パラグラフの構成意識しながら読み進めるようにする。

〇〇〇〇

Enjoy Reading!
１ I'm Afraid of Manjyu

・話の流れのポイントを押さえながら読み進めるようにする。

〇
〇
〇〇
〇
〇
〇
〇

以下、家庭学習期間
2

３【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

学習の方法
各レッスンのパートに入る前に次のパートの予習を行うこと。予習とは本文の書写、未知語の意味調べなどを指す。内容に関する疑問点もまとめておくこと。

評価の観点① コミュニケーションに関心をもち，積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを図ろうとする。
② 外国語で話したり書いたりして，情報や考えなどを適切に伝えている。
③ 外国語を聞いたり読んだりして，情報や考えなどを的確に理解している。
④ 外国語の学習を通して，言語やその運用についての知識を身に付けているとともに，その背景にある文化などを理解している。

評価の方法① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテス

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科 外国語（英語）
年組

３年２組

月

学習内容

４

５

科目

1 Ohtani Shohei's
Amazing Comeback
2 MISO de SMILE
3 Yellowstone National
Park
4 The Age of Space
Tourism Has Arrived!
5 American Football

2

単位数

Watching Light（浜島書店）

教科書（発行所）

評価の観点
関思技知
・大谷翔平選手の活躍について、内容 〇〇に関する質問を用いて理解させる。
〇
・高校生のユニークな取り組みに関〇する内容を理解させる。
〇〇
・アメリカの国立公園について知り、 〇〇内容に関するやり取りをさせる。
〇〇
・最新の宇宙旅行について、内容に 〇〇関する質問を用いて理解させる。 〇〇・アメフトに関する語句を理解させる。
〇〇
学習の具体的な内容

項目

学習の目標
① 英語を通じて積極的にコミュニケー
ションを図ろうとする態度を育成する。
② 事実や意見などを多様な観点から考察し、他者に伝える力を養う。

・アメリカの国民的スポーツであるアメ

６
6 Capybaras
７

７

英語探究Ⅰ

7 Takagi Miho:
Speedskater

フトについて理解させる。
・カピバラの生態について、内容に関する質問を用いて理解させる。

〇〇
〇
〇
〇〇

・高木美帆選手の学生生活について 〇知り、内容に関して自身の考えを表
〇

〇

現させる。

〇

授業の進め方
① リスニング・概要把握② ペアワーク③ 自己表現および会話表現演習④ 学習内容の総合的な理解・把握

８
8 Oymyakon, the・極寒の村オイミャコンについて、内World's Coldest Village 容に関する質問を用いて理解させる。
９9 Eco-Friendly Kudeju
Furniture

〇
〇
〇
〇

〇

〇
・組手什について理解させ、身近に 〇あるエコ活動に関してやり取りさせる。 〇〇〇10 Can Crickets Solve
Food Shortages?

・代替肉について、内容に関する質 〇問を用いて理解させる。
〇〇〇 〇11 Japanese Traditional ・競技かるたのルールや歴史につい 〇〇Culture: Kyogi Karuta て理解させ、内容に関するやり取り 〇
〇
をさせる。
11
〇
〇
・「救缶鳥」プロジェクトについて、内
12 Kyu-Can-Cho〇
Project
容に関する質問を用いて理解させ 〇
〇
る。
〇
12

10

12

13 Omune Kosuke:
Clown

１

14 Pictograms Go
Beyond Borders

・ホスピタルクラウンの活動について〇〇理解させ、内容に関するやり取りを 〇〇させる。
・ピクトグラムの成り立ちや特徴につ〇〇いて知り、内容に関するやり取りをさ 〇 〇
せる。
〇
〇
〇
〇

以下、家庭学習期間
2

３【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

学習の方法① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
② 本文の内容についての英語での質問に答える。
③ 本文の内容に関係する背景知識を深め、今後の生活に役立てる。
④ 学習した事柄をもとに自他のさまざまな事柄について英語を使って表現する。

評価の観点① コミュニケーションに関心をもち，積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを図ろうとする。
② 外国語で話したり書いたりして，情報や考えなどを適切に伝えている。
③ 外国語を聞いたり読んだりして，情報や考えなどを的確に理解している。
④ 外国語の学習を通して，言語やその運用についての知識を身に付けているとともに，その背景にある文化などを理解している。

評価の方法① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科 外国語（英語）
年組

３年 ３組

月

学習内容

科目

教科書（発行所）
学習の具体的な内容

Lesson 1
４ 絵文字
Lesson 2
オリンピックのシンボル
Lesson 3５
動物の歯科医Lesson 4
出会いの最初の４分
Lesson 5

主語と述語動詞
説明する / 理由を述べる
パラグラフと話題文賛成する / 反対する
文章の構成
主張する
ディスコースマーカー
説明する / 経験を述べる
因果関係
プロサーファー，大原洋人選手 説明する / 理由を述べる
６
Lesson 6
付帯状況を表すwith
ハロウィーンの起源と歴史 説明する / 要約する
７
Lesson 7
７ イグ・ノーベル賞

対比を表す接続詞
説明する / 要約する

８ Lesson 8
写真家，松本紀生さん

関係代名詞what
説明する / 要約する

９

10

4

コミュニケーション英語Ⅲ 単位数

Power On Ⅲ English CommunicationⅢ(Tokyo Shoseki)
評価の観点
関思技知
○○
○
○
○
○
○○
○
○
○
○
○○
○
○
○
○
○○
○
○
○○
〇〇
○

while[when]（＋S＋be動詞）
説明する / 要約する

Lesson 10
水と生き物の関係

否定を表す形容詞・副詞説明する / 要約する

11 Lesson 11
１万時間の法則

to＋have＋過去分詞
説明する

12

○
○

① 積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを図ろうとすることができる。
② 聞いたり読んだりして，情報や考えなどを的確に理解することができる。
③ 話したり書いたりして，情報や考えなどを適切に伝えることができる。
④ 言語や運用についての知識を身につけ，背景にある文化を理解することができる。

授業の進め方
① リスニング・概要把握② 英問英答・リーディング等③ 自己表現および会話表現演習④ 学習内容の総合的な理解・把握

○
○
○○
○

○
○○
○
○
○
○
○○
○
○
○
○
○
○
○○
○
○
○
○
○ ○
○○

Lesson 1212 地下鉄道と女性指導者

関係代名詞の非制限用法
説明する / 意見を述べる

Lesson 13
１ 変化しつづける英語

現在の可能性・推量を表す助動詞might ○

説明する

学習の目標

○○

○
○

Lesson 9
紅茶の歴史

○

項目

○

○

学習の方法
① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
② 本文の内容についての英語での質問に答える。
③ 学習した事柄をもとに自他のさまざまな事柄についても振り返り、表現する。

評価の観点① コミュニケーションへの関心・意欲・態度② 表現の能力：話すこと（S），書くこと（W）③ 理解の能力：聞くこと（L），読むこと（R）④ 言語や文化についての知識・理解

○○
○
○
○○
○○
○○

以下、家庭学習期間
2

３【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法① 授業における活動・取り組み② 発表③ 課題の提出④ 定期考査・小テスト

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科 外国語（英語）
年組

３年 ３組

月

学習内容

科目

Lesson 22
４ It's Hard to Choose
Lesson 23
We Were So Lucky!
５

６

英語表現Ⅱ
教科書（発行所）

学習の具体的な内容
強調表現
名詞構文
天気・天候
感謝・喜びの表現

Lesson 24
I'm Sorry to Hear That
Lesson 25
They Like Hot Springs

事故・災害
謝罪・同情の表現
高齢社会
希望・願望の表現

Lesson 26
Sports Tournament

社会活動
提案・加入の表現

７
Lesson 27
仕事
７ Will You Help Me?
承諾・拒否の表現
Lesson 28
訪問・招待
Getting
Ready
for
the
New
Year
助言・依頼の表現
８
Lesson 29
進路・将来の目標
You Have to Study Hard 許可・命令の表現
Lesson 30
地理・歴史
９
The Olympic Games
原因・理由の表現
Lesson 31
旅行・交通
How Will You Go?
予定・意図の表現
Lesson 32
科学
10
I Want to Be a Scientist 推論・条件・仮定の表現
Lesson 33
Recycling PET Bottles

環境
例示のパラグラフ構成

Lesson 34
Our Aging Society

高齢社会
列挙のパラグラフ構成

2

単位数

11

12

Vivid English ExpressionⅡ New Edition (Daiichi Gakushusha)
評価の観点
関思技知
○
○
○
○
○○
○
○
〇○
○
〇
○
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○
○
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○
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○ ○
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○
○
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○
○
○ ○
○
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○
○
〇○
○
○
○〇
○
〇
〇○

Lesson 36
12 A Hero Pilot

事故・災害
原因・結果のパラグラフ構成

Lesson 37
１ The History of Manga
Lesson 38
Making a Speech
以下、家庭学習期間
2

歴史○〇
時間配列のパラグラフ構成
○
○
スピーチ
○〇
ブレインストーミングとマインドマップ
〇〇

○
○

３
【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

項目

学習の目標
① 与えられた話題について，即興で話す。
また，聞き手や目的に応じて簡潔に話せる。
② 読み手や目的に応じて，簡潔に書ける。
③ 聞いたり読んだりしたこと，学んだことや経験したことに基づき，情報や考えなどをまとめ，発表できる。

授業の進め方
① Model Conversationを使ったリスニング
や表現活動② 発音した語や文の聞き取りや書き取り③ 基本表現を使った活動④ 練習問題の解答など

学習の方法① 予習として、Model Conversationを読み、未知語は調べてくる。
② 基本例文に該当する文法項目について参考書で確認しておく。
③ Show and Tell や練習問題、ワークなど
授業で指示された課題を解いてくる。

評価の観点① コミュニケーションに関心をもち，積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを図ろうとする。
② 外国語で話したり書いたりして，情報や考えなどを適切に伝えている。
③ 外国語を聞いたり読んだりして，情報や考えなどを的確に理解している。
④ 外国語の学習を通して，言語やその運用についての知識を身に付けているとともに，その背景にある文化などを理解している。

評価の方法① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト