科目名：看護学概論
単位・時間：担当者：

三原

１単位（配当年次１年３０時間）

開講時期

１年前期

授業の方法：講 義

成績評価の方法・基千か代
実務経験のある教員による授業□【講義内容】
看護学概論は、保健医療福祉の包括システムの中で看護が果たす役割を理解させるための科目である。看護は人々の生活行動を通じて支援する。対象の個別性を保証し、科学的根拠を元に、対象者とともに看護を進めていかなければならない。そのために、必要な専門的知識、技術を学習する必要がある事をこの学習を通して理解する。
看護学概論は入学してきた学生が始めて看護に触れる最初の授業である。そのため看護を概観でき、学生一人ひとりが看護への興味関心が持て看護について卒業するまで常に看護の概念や看護職者のあり方について自ら追及し続けられるような姿勢を養うことをねらいとしたい。
看護の概念、「人間」
・「健康」
・「環境」
・「看護」を捉え,看護の位置付けと役割の重要性について理解する。
【目標】
１．看護・健康とは、を理解する。
２．看護の対象について理解する。
３．総合保健医療福祉の中で看護が果たす役割を理解する。
４．看護提供の仕組みの変遷と展望について理解する。
５．看護職者のあり方について専門性や倫理性について模索し、専門職業人になることの意識を持つことができる。
１． 専門職として、人間関係を築くということ 求められる資質とは
２． 看護の基本的理解 看護の定義とその変遷から看護を考える
３．４．
〃
理論を使って看護を考える
看護は何をするものか－ナイチンゲールとヘンダーソンから
５． 健康の概念（健康の持つ意味、健康に対する個人の責任・社会の責任）健康の状態、健康の解釈の多様性
６．７．看護の対象
８．９．看護の機能と役割
10．11．看護提供の仕組みの変遷と展望
12．看護提供の仕組みの変遷と展望
13．看護の専門性と倫理
14．看護の専門性とあり方を思考する
15．筆記試験・ポイント整理
筆記試験・課題に対する取り組みを総合して評価する。

準

筆記試験 60％・最終課題（14 回目）レポート 15％・反転授業の取組み 25％

テキスト

【教科書】
系統看護学講座 基礎看護学［１］ 看護学概論 医学書院 e テキスト
（指定副読本）Ｆナイチンゲール：看護覚え書、現代社
ヴァージニア・ヘンダーソン：看護の基本となるもの、日本看護協会出版会
よくわかる看護者の倫理綱領、プチﾅｰｽ
国民衛生の動向【参考文献】
看護理論集・日本看護協会編：看護白書 、日本看護協会出版会※授業中に参考書を紹介及び資料の配布をする。

授業概要
目的・到達目標

授業の計画

履修上の注意事項

科目名：看護倫理

配当年次２年

単位・時間：

授業の方法：講 義

担当者：

三原

１単位（１５時間）

授業概要
目的・到達目標

授業の計画

開講時期

２年後期

千か代
実務経験のある教員による授業□【講義内容】
現代の医療・看護における倫理的問題はますますその複雑さを増し基礎教育で「看護倫理」を学習する重要性は高まっている。この科目は、生命倫理を基盤とし、倫理とは何か、看護職を目指す中でなぜ倫理を学ぶ必要があるのかを理解する。看
護倫理の基本的な考え方や倫理問題の解決に取り組む方法や仕組みを理解する。また学生が「看護倫理」を自分の問題としてイメージでき、活用できるよう、事例を通して考える力を養うことをねらいとする。
【目標】
1. 看護の倫理原則について、定義と看護における意味を説明できる。
2. 看護倫理の基本的考え方や倫理問題の解決に取り組む方法や仕組みを概説できる。
3．事例を分析し、そこでどのような問題があるのか、どうすれば倫理的看護実践ができるのかを考える。（討議し発表できる）
4．ヒューマンケアの基本的能力の獲得への意識付けができる。獲得に向けて何をなすべきかを考えることができる。
１．

２．
３．
４．
５．
７．
８．

看護倫理を学ぶために／倫理とは、看護倫理とは何か
倫理学の基本的な考え方（価値の形成／倫理判断の基準）
看護実践における倫理的問題の特徴と倫理的問題のアプローチ法
事例演習「倫理的アプローチ法による事例検討」

臨床場面における看護倫理を考える。
各看護学が、事前の倫理的アプローチ法を使用し、各看護学での事例や臨床場面について個人でじっくり考え、記述する活動を行う。まとめの段階でグループ討議やクラス全体でその結果を共有する。またその結果を受けてさらに考察を深められるよう振り返り活動を行う。
看護師としてどのように行動することが良いのかを思考する【小児看護学】／【成人看護学】／【老年看護学】【在宅看護論】／【母性看護学】／【精神看護学】

成績評価の方法・基各看護学の取り組み姿勢及び成果を総合的に評価する。

準テキスト

【教科書】
系統看護学講座

別巻

看護倫理

医学書院 e テキスト

基礎看護学Ⅰ

看護学概論

医学書院 e テキスト

（指定副読本）検討中
履修上の注意事項

看護学概論での「倫理について」に履修内容を見直ししておくとよい。

科目名：基礎看護学方法論Ⅰ（共通基本技術Ⅰ）
単位・時間： １単位（ ３０時間）

配当年次１年

開講時期

１年前期

授業の方法：講 義

担当者：

清水 さとみ実務経験のある教員による授業□
授業概要【講義内容】
専門分野Ⅰである基礎看護学は、各看護学の基礎と位置づけられている。その中目的・到達目標の基礎看護学方法論は、対象の状態によらない各看護学に共通する基本的な看護技術について学ぶ科目である。看護技術とは対象となる人々に対して安全・安楽に人間的で健康的な生活を送ることができるように援助することである。看護技術は、再現性・応用性が求められ人間関係を通して提供される。看護技術の概念では看護は対象の安全・安楽・自立を目指すものであり、看護の方法論である看護技術には、精神（心）科学（頭）技術（手）の 3 側面があること看護技術を習得するための 3段階について理解を促したい。看護実践には看護技術習得は必須である。この授業
で看護技術の習得の大事さを理解し、対象にあった援助が行えるよう、これから学ぶ看護技術の取り組みにつなげたい。看護技術教育では、感染防止の基本・コミュニケーション能力、ボディメカニクスを提供される看護技術のすべてに共通する能力として教授する。
基礎看護学方法論Ⅰでは、まずは看護技術の概念について理解する。コミュニケーションの定義、基本的要素、ボディメカニクスの意義と原則、指導技術について学ぶ。学生は 4 月に入学したばかりである。基礎科目も並行して学ぶ。まずは専門用語を理解し語彙力を増やし、自らが自己主張と他者尊重のスキルが修得できる機会として演習を設定し、身近な集団の中で人間関係形成をめざす。
【目標】
１．看護技術の概念について理解する
２．感染防止の基本法について理解する。
３．他者と関わるための効果的なコミュニケーション技術について理解する。
４．ボディメカニクスの意義を理解する。
５．対象に働きかけ、行動変容を促す教育・指導技術について理解する。
授業の計画

１．

看護技術の概念２．

看護技術の習得プロセス

看護における安全・安楽・自立の意義

３．

ボディメカニクスの意義と原則

４．

感染防止の基本

５．

コミュニケーションの意義・基礎

６．

コミュニケーションの基本的要素

７．

コミュニケーションの種類と概要

８．

看護を行う上での効果的なコミュニケーション技法

技術習得に必要な態度

日常的な手洗い
コミュニケーションの歴史

欧米との違い体験を通した自己・他者理解

９．
１０．

技術習得におけるリフレクションの考え方・基本

１１．１２．１３．１４．

看護における教育・指導技術の意義・プロセス

１５．試験・まとめ
成績評価の方法・基準

筆記試験 70％

テキスト

【教科書】
系統看護学講座

演習課題 30％

基礎看護学［2］

基礎看護技術Ⅰ［3］

基礎看護技術Ⅱ【参考文献】
写真でわかる基礎看護技術
履修上の注意事項

インターメディカ

医学書院

e テキスト科目名：基礎看護学方法論Ⅱ（クリティカルシンキングⅠ）
単位・時間： １単位（１５時間）

配当年次１年

開講時期

１年前期

授業の方法：講 義

担当者：

阿佐美 夕姫実務経験のある教員による授業□【講義内容】
目的・到達目標
看護過程は、看護を具体的に実践するための思考過程である。看護過程を学び、看護援助において有効に利用するためには看護過程の基盤となる考え方を理解しておく必要がある。ここでは問題解決過程およびクリティカルシンキングと看護過程の関係について学ぶ。看護過程の思考に看護診断の考え方を取り入れている。看護の視点はゴードンの機能的健康パターンを使用する。それは看護診断概念を臨床者の目から分類したものである。１１のパターンのなかでも生活に視点を当てている所はこの時間で押さえどのように人を見ていくのか意識させる。それを理解したうえで各方法論へ進む。今後、臨地実習を履修する上で、当校の対象把握の枠組みである「ゴードンの機能的健康パターン」の『栄養・代謝』『排泄』『活動・運動』『睡眠』との関連性を学んで欲しい。
さらに、実施したこと、観察したことを的確に捉え、事実に基づいた内容を簡潔明瞭に記録・報告できる技術の習得を目指す。
授業概要

1. 看護過程を展開する際に基盤となる考え方について理解する。
2. 記録・報告の意義，方法について理解する。
授業の計画

１．看護過程の概要 問題解決型アプローチ看護過程の構成
２．問題解決過程、問題解決に必要な力
３．クリティカルシンキング
倫理的判断と価値判断
４．看護過程と看護診断過程を学ぶ意義
５．看護における観察の意義と視点
６．（ゴードンの機能的健康パターンに沿って）成績評価の方法・基準

テキスト

７．記録・報告の意義、方法について
８．筆記試験 まとめ
筆記試験
【教科書】
ゴードンの機能的健康パターンに基づく看護過程と看護診断 ヌーヴェルヒロカワ
系統看護学講座 基礎看護学［2］ 基礎看護技術Ⅰ 医学書院 e テキスト
【参考文献】
江川隆子 かきくだき看護診断 日総研 ＮＡＮＤＡ－Ｉ

履修上の注意事項

科目名：基礎看護学方法論Ⅲ（基本技術Ⅰ）
単位・時間：
担当者：

岡田

１単位（

授業概要
目的・到達目標

授業の計画

成績評価の方法・基準

30 時間）

配当年次１年

開講時期

１年前期

授業の方法：講 義歩美
実務経験のある教員による授業□【講義内容】
基礎看護学方法論Ⅲでは、看護実践のあらゆる場面において基盤となる共通技術を解剖生理学など人体の構造と機能にかかわる知識を科学的根拠として活用しながら学習する。具体的な内容として、ヘルスアセスメントの概念を理解し、対象を正しく捉えるための看護における観察の意義、基本的なフィジカルアセスメントについて学ぶ。
フィジカルアセスメントとは、対象の基本的な身体状態、生活機能を観察・評価する方法の１つである。バイタルサインの観察・測定、フィジカルイグザミネーシ
ョン技術、問診の方法を習得する。看護師・患者体験を通して、まずは正常の理解と、それを判断するための観察の視点を理解し、看護過程の最初のステップである情報収集やアセスメントの実際を学習する。
【目標】
1.
ヘルスアセスメントについて理解する。
2.
フィジカルアセスメントと観察の視点について理解する。
3. フィジカルアセスメントに必要な技術としてバイタルサイン測定ができる。
4. 観察の種類，方法を理解し一般状態の観察ができる。
１． ヘルスアセスメントとは／心理・社会面のアセスメント
２． フィジカルアセスメント／セルフケア／身体計測
３．フィジカルアセスメントに必要な技術
４．５．バイタルサインの観察とアセスメント／バイタルサイン測定における記録と報告
６．７．８．系統別フィジカルアセスメント
９．１０．１１．１２．１３．バイタルサイン測定の実施／記録・報告の実施
１４．＋対応時間 技術試験（バイタルサイン測定）
１５．筆記試験および解説
筆記試験 50％・技術試験 50％

テキスト

【教科書】
系統看護学講座 基礎看護学［２］基礎看護技術Ⅰ 医学書院 e テキスト
【参考文献】
岡庭 豊 フィジカルアセスメントがみえる メディックメディア
ナーシンググラフィカヘルスアセスメント メディカ出版
看護実践のための根拠がわかる基礎看護技術 メヂカルフレンド社

履修上の注意事項

自己学習時間を有効活用し、知識・技術の正確な習得ができるよう積極的に取り組んでください。

科目名：基礎看護学方法論Ⅳ（日常生活援助技術Ⅰ）

配当年次１年

開講時期

単位・時間： １単位（ ３０時間）

授業の方法：講義

担当者： 阿佐美 夕姫授業概要
目的
到達目標

１年前期・後期

実務経験のある教員による授業□【講義内容】
食事および排泄は人間が人間らしく生きていくうえで欠かすことのできない営みであり、生理的欲求であり、日常生活そのものである。
健康が障害されている人にとって、食事は療養生活を続けていくための源であり、治療の一部でもある。排泄は誰もが他者の世話になることなく、自分でしたいと思うことの一つである。また、人は活動・運動することによって、日常の生活行動を生み出すことができる。疾病の回復・保持・増進及びニード充足に向けた生活行動を援助し、充足感や闘病意欲を高めるために重要である。しかし、機能障害や治療上の制約、行動意欲の低下などによって、食事・排泄や活動・運動を行うことが困難となる。したがって、食・排泄、活動・運動の援助は生理的な意味のみならず、心理的・社会的な意味にまで影響を及ぼす援助であることを学ぶ。また、そのような状況にある対象への安全・安楽・自立を考慮した看護技術について習得する。
【目標】
１．人間にとっての食の意義を理解する。
２．食事に関する要因を理解し，適切な食事援助技術を学ぶ。
３．人間にとっての排泄の意義を理解する。
４．排泄に関する要因を理解し，適切な排泄援助技術について学ぶ。
５．移動動作・体位変換の援助技術を学ぶ。
６．移送方法の意義を理解し，その援助技術を学ぶ。
７．活動と休息の必要性を理解し，適切な休息の援助技術について学ぶ。

授業の計画

成績評価の方法・基準
テキスト
履修上の注意事項

１

食事の意義、消化・吸収・代謝のメカニズム
摂食・嚥下の仕組みと障害のメカニズム２
水分・電解質・食欲・摂食能力・食生活変更の必要性、治療・特別食
３
摂食・嚥下の仕組みと、障害が起こるメカニズムや症状、義歯
４
経口・経管・中心静脈栄養、高カロリー輸液
５
排尿・排便の意義とメカニズム、排尿・排便障害
６
自然排尿・排便の介助
床上排泄・トイレ誘導・ポータブルトイレ排泄援助
７
一時的導尿と持続的導尿８排便障害の対症看護、オムツ交換の援助／演習
９
浣腸、摘便、ストーマ増設患者へ援助
10
活動・運動の生理的メカニズム
姿勢・体位・動作に関する基礎知識と生理機能への影響
11．12． 活動・運動を支援するための援助／演習
13
睡眠・休息の意義と生理学的メカニズム・阻害する因子
14
栄養・排泄・活動・睡眠に関するゴードンの機能的看護パターン
15
筆記試験、まとめ
筆記試験 90％ 演習課題 10％【教科書】
系統看護学講座 基礎看護学［2］［3］ 基礎看護技術Ⅰ・Ⅱ 医学書院 e テキスト

科目名：基礎看護学方法論Ⅴ（日常生活

配当年次１年

開講時期

１年前後期

援助技術Ⅱ）
単位・時間：
担当者：１単位（吉野３０時間）

授業の方法：講 義里子

実務経験のある教員による授業

□

授業概要

【講義内容】

人は環境から精神底・身体的・社会的な影響を受ける一方で、環境に適応し目的・到達目標ながら健康的な生活を営んでいる。入院による生活の変化を理解し、快適に過ごすことができるような病床の環境について理解し、病床環境を適切に整えるための援助技術、また、そのような状況にある対象への安全・安楽・自立を考慮した看護技術について学ぶ。

清潔・衣生活援助の基礎知識として、身体を清潔に保つことの意義、皮膚の生理機能が最大限に発揮できるようにするために皮膚の構造と機能を学ぶ。皮膚、また衣服は外界からの刺激から身を守る役割がある。皮膚や衣服の清潔が保たれないと、外界に対する防衛機能が果たせない状態になる。さらに着衣は人間としての社会生活の秩序を維持する基本であり、自分らしさを表現する自己表現の手段でもある。
患者体験を通し感じたことを学んだ知識につなげ、対象の状態や生活習慣を考慮して適切な清潔援助技術を選択し実施できる能力を身につける。他方法論など既習知識と関連づけて、活用、応用できる力も養う。
授業の計画

１．人と環境の関係 病院の環境と病床環境が対象に与える影響
病床に必要な条件
看護覚書１・２・３・４・５・８章からの指摘と現在の法的規制と看護の役割
２．３．病床環境を整える援助技術 ベッドメーキングの方法
４．５．病床環境を整える援助技術 臥床患者のリネン交換の方法
６．自己の生活から「日々の清潔を整えるＡＤＬ」を想起し、動作面から今の一般通例や個別性を知る。
７．専門職者が対象の「清潔」を整えるために必要な知識と態度（清潔の意義・皮膚の構造と生理･衣の役割・清潔のニーズのアセスメント･倫理姿勢）
８．健康状態に応じた清潔援助の方法選択の数々 死後の処置の意義
９．１０．清潔援助の実際（洗髪、足浴）

健康状態に応じた病衣の着脱の援助技術の方法
１１．１２．１３．１４．臥床患者の寝衣交換の方法と実際
全身清拭の方法と実際
１５．筆記試験及び解説
成績評価の方法・基準

筆記試験 50％ 看護技術 50％

テキスト【教科書】系統看護学講座 基礎看護学［2］［3］基礎看護技術Ⅰ・Ⅱ 医学書院 e テキスト
看護覚え書 現代社
【参考文献】山口瑞穂子 看護技術講義・演習ノート サイオ出版
岡庭 豊 看護技術がみえる

履修上の注意事

メディックメディア

自己学習時間を有効活用し、知識・技術の正確な習得ができるよう積極的に取り組んでください。

科目名：基礎看護学方法論Ⅵ（日常生活技術演習）
単位・時間： １単位（ ３０時間）
担当者：森田配当年次１年

開講時期

１年後期

授業の方法：演習

真弓

実務経験のある教員による授業□

授業概要【講義内容】人が生命を維持し、疾病の回復、健康維持のためには生活を整える必要が目的・到達目標ある。
入院による生活の変化し、機能障害や治療上の制約、行動意欲の低下などによって、自ら環境の調整や活動・運動を行うことが困難となる。
基礎看護学方法論Ⅰ～Ⅴは看護実践に共通する基本技術や生活援助技術を学習した。
健康障害に応じた看護を実践するためには、原理原則に基づいた看護技術を習得することが求められる。この科目は、学んだ日常生活援助技術の方法を想起し、繰り返し練習し振り返ることにより、行動の根拠や留意点が理解できる。既習の知識を活用し対象のニードが充足されているか、さらに安全、安楽、正確に基づいた基本的看護技術の習得を目指す。
【目標】
健康障害を持つ対象の状況に応じた看護技術の提供ができる。
１．健康状態を評価するために基礎知識を活用し、計画する根拠や必要な観察項目が抽出できる。
２．対象の健康状態に応じた方法、留意事項（その人にとっての看護の視点）を見出すための実施前評価ができる。
３．指定した援助技術について安全・安楽・自立を確保して実施できる。
４．メタ認知を活かし、目標達成のための計画的な学習行動がとれる。

授業の計画

５．この学習過程を通して、コミュニケーション能力を培う。
１．学習内容の理解、方法論Ⅵ・Ⅸの科目関連と展開方法の理解

看護過程の構成要素の想起、情報収集の方法とゴードンの機能的健康パターンの理解が提供する援助技術の根拠・方法に影響することを理解する
２．「Ⅸの事例②」に対してのバイタルサインの行動計画を作成する
３．４．技術チェック「バイタルサイン測定・観察技術」
５．６ 実施前評価についての理解
７．８．「演習」
９．10．

「Ⅸの事例②」のグループ単位で作成した援助計画に基づいて実践・適切な技術を習得する。

11．12．13．14.
技術チェック「指定技術チェックを行う」
15． 目標達成度についての振り返りとまとめ
成績評価の方法・基各課題評価（講義開始ガイダンスで評価分配を説明する。）

準テキスト

【教科書】
系統看護学講座 基礎看護学［2］［3］ 基礎看護技術Ⅰ・Ⅱ 医学書院 e テキスト
【参考文献】
基礎看護技術Ⅱ メヂカルフレンド
看護技術が見える①② メディックメディア
看護学大辞典 メヂカルフレンド社
山口瑞穂子 看護技術 講義・演習ノート サイオ出版
深井喜代子 Q＆Ａでよくわかる！看護技術の根拠本 メヂカルフレンド社
川島みどり ビジュアル基礎看護技術ガイド 照林社
渡邊トシ子 ヘンダーソン・ゴードンの考えに基づく実践看護アセスメントガイド ヌ履修上の注意事項

ーヴェルヒロカワ
実習室での講義では、指定された身支度が整わないと出席できない。

科目名：基礎看護学方法論Ⅶ（クリィティカ

配当年次１年

開講時期

１年後期

ルシンキングⅡ）
単位・時間：
担当者：

清水

１単位（

授業概要
目的・到達目標

授業の計画

３０時間）

授業の方法：講 義

さとみ

実務経験のある教員による授業□【講義内容】
基礎看護学方法論Ⅶは看護を導き出す思考過程を学ぶ。看護過程とは看護を実践するものが独自の知識体系に基づき対象者の必要に的確に答えるために、看護により解決できる問題を効果的に取り上げ解決していくために系統的、組織的に行う活動である。
科学的思考とは、誰が見ても共通の看護問題が判断でき、その方法は複雑でないことである。基礎看護学実習Ⅰを終了直後でありその思考を混乱なく身につけることで、全ての看護実践の場で一貫して活用でき、看護の専門性を高めることにつながることを理解してほしい。
看護過程の思考に看護診断の考え方を取り入れている。看護の視点はゴードンの機能的健康パターンを使用する。基礎看護学方法論Ⅱで看護過程を展開する際に基盤となる考え方について学び、看護の視点でどのように人を見ていくのか理解してきた。それを理解したうえで基礎実習と進む。方法論Ⅶは看護過程の進め方を中心として学ぶことをねらいとする。又看護診断は多くの理論を背景に成り立っている。その事の理解と看護に活かせるよう主な理論を学ぶことをねらいとする。
１．２．看護過程の概要 問題解決型アプローチ看護過程の構成
看護過程と看護診断看護過程を学ぶ意義
当校の看護過程の展開方法
３．４．紙上患者の展開モデルを提示
５．６．紙上患者の展開演習（観察 看護診断過程）
７．８．９．紙上患者の展開演習（計画立案 実施 評価）
10．看護実践に必要な理論の概要と看護のポイントがわかる
看護と看護理論（セルフケア、ニード、ストレスコーピング、ボディイメージ、自己概念）
11．12．13．14．紙上患者の展開演習（観察～計画立案）
15.筆記試験・まとめ

成績評価の方法・基準

筆記試験 50％・事例展開 50％

テキスト

【教科書】
ゴードンの機能的健康パターンに基づく看護過程と看護診断

ヌーヴェルヒロカワ

系統看護学講座 基礎看護学［2］［3］基礎看護技術Ⅰ・Ⅱ 医学書院 e テキスト
【参考文献】
江川隆子 かきくだき看護診断 日総研 ＮＡＮＤＡ－Ｉ
ＮＡＮＤＡＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ＮＡＮＤＡ－Ｉ
基礎看護学 基礎看護技術 メディカ出版
履修上の注意事項

看護診断

定義と分類

科目名：基礎看護学方法論Ⅷ（診療の補助技術）
単位・時間： １単位（ ３０時間）

配当年次２年

開講時期

２年後期

授業の方法：講 義

担当者： 基礎看護学担当及び実習施設看護師
実務経験のある教員による授業□授業概要【講義内容】
感染防止の基本は、標準予防策（スタンダード‐プリコーション）であり、その基本目的・到達目標
方針と具体策を学ぶ重要性を理解し、感染の成立条件や施設内で発生する院内感染を防止するための技術を学ぶ。
検査・治療・処置に関する技術は、看護の対象に対して健康回復に欠かせない技術であり、検査・治療・処置はそれ自体が心身に苦痛を与える場合も少なくないため、安全・安楽・正確性を考慮した技術の提供が求められている。それぞれの基礎知識を学び、根拠を考えて実践する技術として習得することをねらう。
与薬に関して重要なことは、医師の指示のもと、薬物療法を受ける対象にとって、より安全で適切かつ効果的に実施されることである。間違いがあると生命を脅かすことにつながることを認識し、与薬の技術に関する基礎的知識を学び、それぞれの基本的技術を習得する.
苦痛の緩和・安楽確保の技術は、局所病変の治癒過程を促進したり、疼痛の緩和をはかる治療の側面と身体の安楽、精神的安定をはかる看護技術の側面を持っている。安楽促進に必要な基礎知識を理解し、それらの技術を学ぶ。
上記の技術について、安全・安楽かつ正確な知識・技術の習得を目指す。
授業の計画【授業計画】
1. 感染防止の基礎知識
9. 10 注射の基礎知識
感染防止対策、具体策（個人防護具の着脱） 11． 罨法の基礎知識
2. 滅菌法の基礎知識、滅菌物の取り扱い12． 罨法の援助の実際（温罨法／冷罨法）3.4 検査における基礎知識、看護の役割
13.14 注射の援助の実際
5． 治療・処置における基礎知識、看護の役割（静脈内採血／静脈内注射）
6． 治療・処置における援助の実際（筋肉内注射：上腕・臀部）（鑷子を用いた綿球の受け渡し方／包帯法）
15． 筆記試験、まとめ
7．与薬の基礎知識、法的責任と看護の役割
8．与薬の実際（与薬方法、薬剤の管理）
直腸内与薬・経皮、外用薬の基礎知識
成績評価の方法・基準 筆記試験 70％・手順書 30％
テキスト

履修上の注意事項【教科書】
系統看護学講座 基礎看護学［2］［3］ 基礎看護技術Ⅰ・Ⅱ 医学書院 e テキスト
【参考文献】
岡庭 豊：看護技術がみえる① メディックメディア 2015．
岡庭 豊：看護技術がみえる② メディックメディア 2015．
レポート課題は、提出時間を守ること。遅れた場合は、評価の対象にならない。
実習室を使用しての授業では、指定された身支度が整っていないと授業に出席できない。
身だしなみ（髪型、化粧、白衣）の自己チェックを強化する。

科目名：基礎看護学方法論Ⅸ（臨床看護総論） 配当年次２年
単位・時間：１単位（３０時間）

目的・到達目標

２年後期

授業の方法：講 義

担当者：森田 真弓
授業概要

開講時期

実務経験のある教員による授業□【講義内容】「臨床看護総論」は看護が提供される場で看護の対象となる人々と実際に関りながら看護実践を行う（臨床看護）のための全体を総括した科目である。既習科目の基礎的な知識や技術をどのように統合しながら自分の看護実践として具現化していくのかその学習の手掛かりとなる。基礎看護学や各看護学の概論を終了し、看護の対象や、看護実践に共通する基本技術や生活援助技術を学習してきた。健康状態の経過や症状、治療・処置に応じた看護を実践するためには、日々の状態を正しく捉え、必要な看護を導きだす能力が必要となる。この科目は、臨床看護において看護の対象を理解するための基盤を学び、対象者の症状や治療・検査の知識とともに「アセスメント・判断・援助」という基本的な思考過程に沿って必要な判断ができる能力を養う。事例やシュミレーション教材を活用し、状態を判断することを繰り返し、その時その場面の判断力の強化や対象にあった援助を見出す重要性を学ぶ。
【目標】
看護過程のプロセスとして「観察」の段階を展開する。
１．対象の看護を見出すうえで必要な知識を学習し理解できる。（発達段階の特徴、疾患、症状、治療処置を関連づけて概略を把握）
２．「観察とは」が理解できる。
３．ゴードンの機能的健康パターンクラスタ「２」「３」「４」について理解し、アセスメントに活用できる。
４．メタ認知を活かし、目標達成のための計画的な学習行動がとれる。
５．この学習過程を通して、コミュニケーション能力を培う。

授業の計画

成績評価の方法・基準

テキスト

履修上の注意事項

１．学習内容の理解、方法論Ⅵ・Ⅸの科目関連と展開方法の理解
看護過程の構成要素の想起、情報収集の方法とゴードンの機能的健康パターンについて
２．
３．
事例展開①症状のある患者の看護がわかる
４．
５．６．
７．８．
事例展開② 「栄養代謝」「排泄」「活動運動」「睡眠休息」
８．９．
10．11．12．
13．14．必要な援助を導き出す。
グループで援助計画を立案する。
15．試験および解説

事例展開に関連する課題 70％筆記試験 30％【教科書】
系統看護学講座 基礎看護学［4］臨床看護総論［3］基礎看護技術Ⅱ 医学書院 e テキスト
ゴードンの機能的健康パターンに基づく看護過程と看護診断 ヌーヴェルヒロカワ【参考文献】
事例に伴い、随時示唆する。