Ministério da Educação
Agrupamento de Escolas de Anadia

Plano de Ação Estratégica para o Ano Letivo 2019/2020

Figura1: Esquema concetual do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória

Figura 2: Esquema concetual de competências

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Desígnio
O Agrupamento de Escolas de Anadia afirma-se como um espaço plural, que procura formar
pessoas autónomas, responsáveis, que venham a ter um papel proactivo na sociedade, com
um contributo cívico comprometido e consciente.
Vetores como o conhecimento, compreensão, criatividade, sentido crítico, devem
harmonizar-se para que o aprender a conhecer, aprender a fazer, o convívio com os outros,
sejam responsáveis pela vivência e partilha, numa perspetiva inclusiva, que levem àconstrução do ser na sua plenitude.

Valores
Os valores assumem-se como sustentáculos que orientam as políticas definidas e
implementadas em termos de comportamentos e ações, hierarquizando atuações,justificando modos de estar e de ser.
Todas as condutas éticas advêm de princípios que o Agrupamento se empenha, diariamente,
em fomentar e difundir por toda a Comunidade.
Procura-se que as atitudes, condutas e comportamentos estejam conformes a conceitos tão
essenciais como, por exemplo: liberdade, integridade e responsabilidade, valorização dotrabalho e participação na Comunidade, desenvolvimento de uma ética do género humano,de acordo com uma cidadania inclusiva (numa educação para a compreensão mútua entre
as pessoas, independentemente das suas origens e culturas diferentes), fomento dacuriosidade, reflexão, inovação, corresponsabilização, perspetiva relacional humanista, entre
outros.

MissãoUm desiderato fundamental do Agrupamento de Escolas de Anadia, que lhe dá identidade
e sentido, é constituir-se como uma referência na Região.
Assim julgamos que, na construção de um perfil humanista, numa associação entre
educação, cultura e ciência, saber e saber fazer, devemos eleger a formação integral parauma cidadania participativa, centrada na pessoa e na dignidade humana, promovendo a
excelência e exigência, a superação, fazendo uma aposta no desenvolvimento decompetências de forma a lidar com o imprevisto, o novo…

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A satisfação global da Comunidade, decorrente da prestação de um serviço condizente com
as necessidades detetadas, é o móbil do nosso Agrupamento quando forma cidadãos
proactivos, responsáveis, competentes, rigorosos e abertos à inovação, dispostos a aprendera aprender ao longo da vida.

VisãoAquilo que é o nosso horizonte, compreende:- Aposta na aprendizagem contínua;- Educação inclusiva e reflexiva;- Formação sólida;- Escola inovadora e provocadora;- Preparação para um mundo global, numa sociedade de multiliteracias, que impõe
conjugação de esforços, sentido de responsabilidade, atitude de abertura e diálogo
permanente;- Postura dialógica, entendendo-se como tal a descentração, empatia, relacionamento
interpessoal, capacidade de ouvir, …

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Operacionalização do Plano de Ação Estratégica

Objetivo 1. Promoção do Sucesso Educativo (aprendizagens)- Manutenção da oferta formativa: Educação Pré-Escolar, Ensino Básico e Ensino
Secundário (Ciências e Tecnologias, Ciências Socioeconómicas, Artes, Línguas e
Humanidades), Profissional, Curso Educação Formação (CEF), enriquecendo-a com as
seguintes propostas (a curto/médio prazo): Ensino Vocacional (Secundário), Cursos deAprendizagem, Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) e Cursos de Especialização
Tecnológica (CET);- Consolidação do Centro Qualifica;- Constituição de três Centros de Aprendizagem (um no Centro Escolar de Arcos e dois na
Escola Básica e Secundária de Anadia);- Procura de melhores resultados escolares dos alunos, nomeadamente daqueles que
usufruem de Plano de Medidas de Promoção da Educação Inclusiva/Sucesso Educativo;- Realização de atividades que facilitam a inclusão (Decreto-Lei 54/2018);- Incremento de atividades que se afiguram como uma mais-valia para a construção de um
percurso escolar, social, formativo, académico;- Incentivo à leitura ativa (por exemplo, Projeto Ler+ Jovem);- Implementação de Planos de Melhoria conducentes ao sucesso escolar e à qualidade das
aprendizagens;- Continuação das coadjuvâncias, privilegiando-as como uma estratégia potenciadora dosucesso escolar;- Coadjuvâncias a alunos da Educação Especial;- Marcação de tempos, nos horários, de preparação para Exames e Provas Finais de Ciclo;- Incentivo à frequência do Apoio ao Estudo no segundo ciclo;- Desdobramento, no sétimo ano, nas disciplinas de Português e Inglês de um bloco para
desenvolvimento da oralidade e da produção escrita;- Aposta nas “Tutorias”, como forma de propiciar um acompanhamento mais
individualizado – bem como o Apoio Tutorial Específico, como um elemento essencial na
formação dos alunos;- Realização de Conselhos de Turma Intercalares, sempre que tal seja sentido como uma
necessidade;
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Agrupamento de Escolas de Anadia- A constituição de turmas reflete uma distribuição harmoniosa e equitativa de todos osalunos, no respeito pelo princípio pedagógico, e legislação vigente;- Dinamização de atividades que facilitam a integração dos novos alunos no Agrupamento,
envolvendo os alunos que já fazem parte dele, numa perspetiva de inclusão;- Conceção de um conceito de ocupação dos tempos livres, em que os alunos podem
requisitar material/equipamento ou frequentar a sala destinada para o efeito (Sala deAlunos), em que, de forma lúdica e pedagógica dinamizam atividades que contribuem paraa sua formação integral (jogos interativos, dança, teatro, canto, jornalismo, xadrez, damas,
ping-pong, snooker…) – criação de clubes para o efeito (por exemplo, Xadrez);- PLNM: atualmente está a decorrer um apoio mais intensivo (12 alunos), com a finalidadede desenvolver mais a oralidade. Posteriormente, procurar-se-á implementar apoios mais
individualizados, consoante as necessidades dos alunos e disponibilidade da Escola.
- Criação da Sala CAA (Centro de Apoio à Aprendizagem, enquanto estrutura de apoio
agregadora dos recursos humanos e materiais, dos saberes e competências da escola), com
o objetivo de apoio ao estudo, esclarecimento de dúvidas, preparação de aulas/exames,
como medida de suporte e apoio à aprendizagem e à inclusão, numa lógica derentabilização dos recursos existentes na escola (Decreto-Lei 54/2018).
Projeto Eletrão.

Objetivo 2. Organização pedagógica- Preocupação com as lideranças intermédias no incremento da articulação vertical ehorizontal e na tomada de decisões conducentes ao estabelecimento de estratégias demelhoria;- Incentivo às Visitas de Estudo (procurando contemplar todos os anos e, sempre que
possível, todas as turmas) concertadas entre todos os elementos da Comunidade, com vista
a criar um registo de “memória futura”, no sentido de estes jovens transportarem consigo aconvicção da interdisciplinaridade e a essência do trabalho abrangente entre as várias áreas
do saber. Estas Visitas de Estudo têm, todos os anos, incluídas visitas ao estrangeiro,
almejando o contacto com outras realidades, culturas, formas de ver, estar e pensar;- Procura do envolvimento de todos os alunos no Desporto Escolar;- Apoio à ideia de que a Associação de Estudantes é importante e, nesse sentido, o suportepara que os alunos se possam agregar e desenvolver atividades que promovam o
Agrupamento, num envolvimento de todos;
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Agrupamento de Escolas de Anadia- Supervisão na constituição e atividade da Comissão de Finalistas;- Realização de reuniões periódicas com os delegados e subdelegados de turma dos
vários anos para, assim, auscultar a sua sensibilidade, dar conta dos problemas e, também,
disseminar as ideias essenciais no que toca à disciplina, comportamento, saber-estar;- Cooperação na autoavaliação do Agrupamento, fornecendo os instrumentos
indispensáveis para tal tarefa;- Atenção constante aos casos de indisciplina e, numa conjugação de esforços com o
Gabinete de Mediação Disciplinar e o Gabinete de Tarefas, procurar-se que todos os casos
registados sejam pedagogicamente resolvidos, transformando estes episódios deindisciplina numa oportunidade para crescer e aprender, evitando que estes alunos voltem
a prevaricar e, até, inibir esses comportamentos menos ajustados;- Ao nível dos Departamentos/Grupos, através dos seus Coordenadores/Delegados, criação
do conceito de trabalho em rede, com funções perfeitamente definidas, em que cadaelemento assuma, autonomamente, a missão que lhe compete, nas suas delegações decompetências. O trabalho de/em equipa é aquilo que se deve privilegiar;- Criação de plataformas digitais para partilha de recursos (Drive);- Manutenção de uma equipa responsável pela comunicação (comunicAEA), encarreguede facilitar e promover a informação (interna e externa), à semelhança daquilo que
comumente se chama “relações públicas”;- Continuidade do Quadro de Referência, dando corpo à possibilidade de contemplar oesforço, empenho e dedicação dos alunos nas suas várias componentes (intra e
extracurricular) – assumindo visibilidade no Dia do Diploma, momento consagrado para
entrega desses Diplomas.

Objetivo 3. Desenvolvimento de uma cidadania ativa: clubes, projetos,
atividades…
- Atenção à interligação e ao envolvimento entre a Comunidade Educativa e o meio deinserção, nas suas diferentes vertentes;- Realização de atividades que mobilizam toda a Comunidade (“Sarau”, “Dia do
Agrupamento”, “Mostra de Sopas” …);- Criação de um espaço temporal em que o Agrupamento é interativo com a Comunidade,procurando mostrar as atividades que desenvolve e, ao mesmo tempo, dar a conhecer o que

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de melhor se faz ao longo do ano letivo, criando uma oportunidade para a divulgação dos
Cursos Profissionais (Semana Cultural);- Continuação da equipa multidisciplinar (nos vários âmbitos de atuação), com a finalidadede refletir sobre as necessidades/prioridades sentidas no terreno, com vista a definir planosde ação e intervenção;- Formação da equipa multidisciplinar segundo o Decreto-lei 54/2018;- Incentivo à criação e participação de Clubes e Projetos aos alunos que frequentam osvários anos de escolaridade;- Agenda, dentro dos condicionalismos existentes, de visitas a empresas (também noâmbito local, para que se possa constatar aquilo que a região tem para oferecer, bem comopromover o sentimento de identidade regional), centros de formação, universidades,
outras escolas;- Participação no “Projeto Parlamento dos Jovens” – Básico e Secundário;- Manter o envolvimento dos alunos em projetos/cursos de investigação, por exemplo, no
Instituto de Educação e Cidadania (1.º CEB, cursos avançados para alunos do secundário
com a participação de investigadores universitários) — na senda do que tem sido feito;- Continuação do projeto “Despertar para a Ciência” para os alunos do 1º CEB;
- Implementação/consolidação do projeto “Clube Ciência Viva”;- Continuação do investimento nos programas promovidos pelas universidades (Aveiro,
Coimbra), no verão (Universidade de verão), em que os alunos participam nos diversos
programas científicos, pedagógicos e culturais (de nível superior), ao mesmo tempo que
conjugam atividades lúdicas e desportivas;- Reativar o “Projeto Ciência na Escola”, fundação Ilídio Pinho, fundamental para perceber
os grandes desafios que se colocam à sociedade;- Tendo em consideração a oferta do Programa Comunitário 2014-2020, “Erasmus+”,procede-se ao desenvolvimento de protocolos que permitam aos jovens e profissionais
enriquecer-se com experiências diversificadas, tendo como suporte projetos a nível
internacional que permitem a mobilidade dos jovens e dos adultos dentro do espaço
comunitário. Esta dimensão, atualmente, deve ser valorizada porque permite um abrir dehorizontes e um perspetivar de novos caminhos;- Aposta em novos projetos e incentivo aos atuais como, por exemplo, o “Projeto de
Educação para a Saúde” (PES), “Grupo de Intervenção Comunitário” (GIC), o jornal “O
Ciclista”, “O Cantinho dos Afetos e da Saúde”, o “Clube do Empreendedorismo”, o Programa“Eco Escolas”, “Eu e os Outros”, “Circuito do Património Local”… de realçar as atividades da
educação pré-escolar e do 1.º CEB;
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Agrupamento de Escolas de Anadia- Participação ativa em eventos promovidos pela Sociedade Civil (por exemplo, “Feira do
Vinho e da Vinha”, “Feira da Saúde”, “Festival da Ciência”, “Feira do Ambiente” …);- Construção de parcerias com entidades empresariais que possibilitem a formação em
contexto de trabalho e a integração no mundo laboral aos alunos do nosso Agrupamento,
bem como dar continuidade às já existentes;-

Constituição

deparceria

com

outrasentidades(institutos,

universidades,

estabelecimentos de ensino…).
- Aposta numa política ecológica, com separação do lixo, incremento de comportamentos
e atitudes que privilegiem o ambiente;- Erasmus+:Ação Chave I: Mobilidade Individual para fins de Aprendizagem.
- Mobilidade para pessoal do Ensino Escolar – projeto n.º 2019 -1- PT01- KA101 – 060377 –Structured Educational Visit to Schools/Institutes & Training Seminars.
- Mobilidade para pessoal ligado à Educação de Adultos – projeto n.º 2019-1-PT01- KA104– 060513 - INOVAR para MOTIVAR / Re-Pensar para Qualificar.
Ação chave 2: Parcerias estratégicas.
- Parcerias estratégicas para o intercâmbio de boas práticas – projeto 2019 -1- DE03- KA229- 060135_2 – Together Europe Achieves More In School Success – TEAMSS (Portugal, Itália,Alemanha, Polónia e Roménia.) – 1.º Encontro – Portugal 27 de novembro a 1 de dezembro
2019.

Objetivo 4. Recursos humanos. Formação e avaliação- Preocupação em manter um corpo docente estável que permita a continuidade
pedagógica e a integração em equipas educativas coesas;- Envidaram-se esforços para continuar a proporcionar formação ao Pessoal Docente e
Não Docente (nas suas várias vertentes);- Incremento de uma política de planeamento, definindo, com exatidão e rigor, aquilo queé expectável de cada funcionário;- Trabalho numa oferta educativa e rede de parcerias e protocolos com incidência na
melhoria das condições de prestação do serviço educativo e na diversidade deoportunidades de aprendizagem;

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Agrupamento de Escolas de Anadia- Reforço das bibliotecas escolares, bem equipadas e organizadas, para que se constituam
como um polo dinamizador de atividades e de estímulo à aprendizagem e de divulgação
cultural;- Alargamento do período de funcionamento da biblioteca da Escola Básica e Secundáriade Anadia para dar resposta aos anseios dos alunos, pais/encarregados de educação;- Incentivo ao aparecimento de formadores internos para dar resposta às necessidades deformação do Agrupamento em alternativa/complemento ao Centro de Formação;- Estímulo à participação dos docentes como avaliadores internos e externos com vista àavaliação da dimensão científica e pedagógica do processo de avaliação de desempenho
docente;- Pretende-se a cooperação entre Docentes, Diretores de Turma, Serviços de Educação
Especial, Serviços de Psicologia e parceiros, na referenciação e no acompanhamento dos
alunos com necessidades educativas;- Atenção permanente ao trabalho desenvolvido pelos elementos da Comunidade
Educativa e, dentro do cumprimento da lei, reconhecer o empenho, a dedicação e a entrega,para que os elementos sintam segurança na organização e que o seu desempenho évalorizado e respeitado como uma mais-valia que se pretende manter.

Objetivo

5.

Recursosfísicosemateriais.

Otimização

dos

espaços/recursos escolares- Criação de espaços acessíveis a todos os alunos, em que estes usufruam de materiais
lúdicos e pedagógicos (Sala de Alunos);- Dinamização do bar, procurando que este seja um local aprazível, fomentador de convívio,podendo, ao mesmo tempo, usufruir de alimentos que possam dar resposta às diversas
necessidades sentidas pelos seus utentes, alicerçado numa alimentação saudável e racional;- Manutenção de duas máquinas de vending na EBSA (alimentos e bebidas);- Sendo a papelaria um local a que aflui muito público, continuar a oferecer um horário
contínuo em que os utentes se possam sentir satisfeitos;- Potencializa-se a utilização da reprografia, com a possibilidade de, via internet, enviar os
trabalhos para serem impressos, tendo como princípio a racionalização de custos;- Pretende-se rentabilizar as instalações desportivas para que esse rendimento possa serutilizado para colmatar algumas necessidades do Agrupamento;

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Agrupamento de Escolas de Anadia- Aposta-se numa “política de leitura”, suportada pela aquisição de livros que os vários
Departamentos deverão sugerir e na criação de um espaço exterior, junto à Biblioteca, na
EBSA;- Dar prioridade de atuação à Rede de Bibliotecas Escolares, reforçando o seu papel
enquanto instrumento de promoção de melhores aprendizagens;- Defende-se a utilização responsável da internet, procurando racionalizar a forma comocada utilizador usa este recurso;- Disponibiliza-se uma sala/espaço para alunos (Sala de Alunos);- Incentivo de uma prática consciente e responsável na utilização de telemóveis e outros
equipamentos eletrónicos de comunicação, no cumprimento das regras de urbanidade ecivismo e no cumprimento integral do Regulamento Interno. O objetivo é privilegiar uma
utilização adequada e não recorrer a restrições no seu uso;
- Criação da rádio escolar, enquanto instrumento ao dispor dos alunos, com apotencialidade de uma interação permanente;- Conceção das condições ajustadas à prática pedagógica no que respeita à sala deaula, nomeadamente nas condições de climatização, conforto e bem-estar, dentro de uma
política de boa gestão de recursos (racionalização custo/benefício).

Conclusão
Quando pensamos num Plano de Ação Estratégico, vislumbramos os valores, princípios,que dotam o Agrupamento da flexibilidade necessária para desenvolver as suas políticas
educativas e perspetivá-las a partir de uma base humanista, centrada na pessoa e na
dignidade humana.
Os nossos desafios passam por uma aposta na aprendizagem e consolidação de um saber
centrado na exigência e rigor, e o consequente desenvolvimento de competências, numa
dinâmica de relacionamento interpessoal, que contempla a inclusão como compreensão
mútua entre as pessoas e respeito pela diferença.
A valorização do trabalho individual, numa dimensão de liberdade que coabita com aintegridade, permite-nos ter a ousadia, possível, de alicerçar as nossas linhas orientadoras
numa sustentabilidade suportada pela curiosidade, reflexão e imaginação.
Mantemos a ideia de um Plano aberto, dinâmico, proactivo, munido da plasticidade quealimenta um feixe de possibilidades na busca incessante por um melhor desempenho, na
prevenção do conhecimento contra o erro e a ilusão, numa fusão interativa e dialogantecom o Projeto Educativo, tendo o escopo de partilha, colaboração, trabalho em equipa eem rede.

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Numa relação, global, com a Comunidade – conceito abrangente que nos coloca em
interação com todos – temos o objetivo de ouvir, interagir, aceitar os diversos pontos devista, na pretensão de adquirir um olhar mais atilado sobre a nossa realidade proximal.
Acreditamos que este Plano de Ação Estratégico, sendo para todos e de todos, beneficiará
dos valiosos contributos proactivos e dinâmicos que permitirão a sua execução.

Agrupamento de Escolas de Anadia, 22 de outubro de 2019

Aprovado no Conselho Pedagógico de 30 de outubro de 2019

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