大学における司書教諭資格科目の現状
三輪眞木子* 村主朋英** 竹内比呂也*** 吉田右子**** 辻慶太***** 柴田正美******【概要】科学研究費による「情報専門職の養成に向けた図書館情報学教育体制の再構築に関する総合的研究 LIPER（Library and Information Professions and Education Renewal）」（基盤 A・代表：上田修一）の一環として、大学における司書教諭教育の現状を把握することを目的に、司書教諭資格を開設している日本の全大学を対象に郵送質問紙調査を実施した。調査の結果、大学内での司書教諭教育の位置づけ、カリキュラムの特徴、学生の動向、教員の動向が明らかとなった。
【キーワード】司書教諭、資格教育、情報専門職、カリキュラム、質問紙調査

Ⅰ.はじめに育プログラムについて質問した。質問紙の設計
LIPER 図書館情報学教育班は、大学における図書館情報学・司書・司書教諭教育の現状把握を目的に、3 年にわたる調査研究を実施している。平成 16 年 10 月に、司書課程・司書教諭課
程を開設する大学の質問紙調査を実施し、わが国における図書館情報学教育の全体像を把握しようと試みた。
以下では、質問紙調査結果のうち司書教諭教育にかかわる部分を中心に報告する。司書資格プログラムの調査結果については、既往研究(1)を参照されたい。

Ⅱ.調査方法にあたっては、以下の点を把握しようと試みた。
(1) 大学内での司書教諭教育の位置づけ(2) 司書教諭教育カリキュラムの特徴(3) 司書教諭教育受講学生の動向(4) 司書教諭教育担当教員の動向
質問紙では、以上のほかに各プログラムの沿革および H15 年度の司書教諭資格科目修了者数等についても質問した。
3. 調査対象
調査対象の選定にあたっては、『日本の図書館情報学教育 2000』を基礎データとし、この調査以降に司書教諭教育プログラムが新設された大学の情報を『図書館年鑑』、『司書講習相

1. 研究設計
本調査研究では、分析単位を「司書教諭教育プログラム」とし、司書教諭課程・司書教諭資格科目・司書教諭講習を開設する全大学を調査対象とした。
2. 質問紙の設計

当科目の単位認定大学一覧』、『平成 16 年度司書及び司書補講習実施大学一覧』、『司書教諭講習一覧（官報告示用）』で補った。これらの情報源で確認された司書教諭教育プログラムを開設している全大学（296）を調査対象とする悉皆調査を実施した。

本調査研究では、各大学における司書教諭教∗

MIWA, Makiko:メディア教育開発センター（miwamaki@nime.ac.jp）
MURANUSHI, Tomohide: 愛知淑徳大学（muransky@asu.aasa.ac.jp）***
TAKEUCHI, Hiroya: 千葉大学（hiroya@L.chiba-u.ac.jp）****
YOSHIDA, Yuko: 筑波大学（yyoshida@slis.tsukuba.ac.jp）*****
TSUJI, Keita: 国立情報学研究所（keita@nii.ac.jp）******SHIBATA, Masami: 帝塚山大学（mshibata@tezukayama-u.ac.jp）**

4. 調査手順
平成 16 年 10 月 15 日に質問紙を各大学の学長宛に送付し、期日（11 月 5 日）までに未回答の大学には 11 月 14 日に督促状を送付した。12 月
24 日までに計 231 大学から回答を得た（回答率78.0%）。回答データの数値項目については、司書教育プログラムと司書教諭教育プログラムについて、各々単純集計と、大学種類別および設置形態別のクロス集計を実施した。記述項目については、内容分析を実施した。

Ⅲ.調査結果大学の種類により回答率にやや違いがみられ、4 年制大学の回答率が最も高く（83.9%）4

表１：大学種類別にみた司書教諭資格の規定*
大学の学則等

学部規則等

履修案内等

規定なし

種類

総合

66(55.5%)9(7.6%)

49(41.2%)

17(14.3%)

単科15(60.0%)2(8.0%)

14(56.0%)1(4.0%)

短期23(79.3%)

1(3.4%)

5(17.2%)1(3.4%)

計104(60.1%)

12(6.9%)68(39.3%)

19(11.0%)*無回答（14）を含む総数は 173

司書教諭資格の規定を大学の種類別にみると（表１）、学則等の全学的規則で規定しているものは短大で多いのに対し、総合大学では少ない傾向がみられる。
表２：設置形態別にみた司書教諭資格の規定*
設置

学則等

学部規則等

履修案内等

規定なし

形態

年制単科大学が中間（76.7%）で、短期大学が国

0(0.0%)

1(2.37%)25(58.1%)

15(34.9%)

最も低かった（68.0%）。

公5(83.3%)0(0.0%)

3(50.0%)0(0.0%)

回答大学のうち、司書教諭資格プログラムの私99(79.9%)11(8.9%)40(32.3%)4(3.2%)

みを提供しているケースが 45 大学、司書教諭

計104(60.1%)

12(6.9%)68(39.3%)

19(11.0%)

資格と司書資格の両方のプログラムを提供し*無回答（14）を含む総数は 173ているケースが 128 大学であった。

大学の設置形態別にみると（表２）、国立大回答大学における平成 15 年度の司書教諭資学では学則等の全学的規則で規定しているケ

格全科目修了者数は、司書教諭課程（司書教諭ースはないのに対し、公立・私立大学では学則資格科目を含む）計 4,227 名、司書教諭講習計等で規定しているケースが多い。

5,324 名、通信制司書教諭資格課程計 228 名で、(2)司書教諭資格科目の教職単位認定

合計 9,779 名だった。
1.司書教諭資格科目の位置づけ

司書教諭資格科目の教職単位認定の有無では、「全て認めている」が 19 大学（11.1%）、「一切認司書教諭資格科目を大学内でどのように位めていない」が 116 大学（67.1%）、「一部を認め置づけているかを明らかにするために、司書教ている」が 21 大学（12.1%）、「その他」が 3 大学

諭資格に関する学内規定、司書教諭資格科目の教職単位認定状況等を把握した。
(1)司書教諭資格の学内規定（1.7%）である。司書教諭資格の取得は教員免許取得を条件としているが、 司書教諭資格科目が教職単位として認められていない場合も多い。

司書教諭資格の規定について学則や学部規則等への記載の有無を、大学内での司書教諭資格

表 3：大学種類別にみた教職単位認定*

教育の位置づけに関する目安として把握した。

大学の全て

一切種類認める

認めない

4 年制総

16(13.4%)

司書教諭資格の規定を学則や全学規則で規定しているものが 104 大学（60.1%）、学部規則で規その他

72(60.5%)

17(14.3%)

2(1.7%)

3(12.0%)18(72.0%)3(12.0%)1(4.0%)

0(0.0%)

26(89.7%)1(3.4%)

0(0.0%)

19(11.0%)116(67.1%)21(12.1%)3(1.7%)合大学

定しているものが 12 大学（6.9%）、履修案内等

4 年制単で規定しているものが 68 大学（39.3%）で、全科大学

く規定のないものも 19 大学（11.0%）あった。

一部認める

短期大学

計

*無回答（14）を含む総数は 173

司書教諭資格科目の教職単位認定の有無を大学の種類別にみると（表３）、「一切認めない」

大学の1 年次から

2 年次から

3 年次からその他

23(19.3%)

53(44.5%)28(23.5%)

3(2.5%)

3(12.5%)9(36.0%)11(44.0%)2(8.0%)

短期大学

23(79.3%)

4(13.8%)--0(0.0%)

計49(28.3%)

66(38.2%)

39(22.5%)5(2.9%)

種類ものは短大に多い傾向が見られた。

4 年制総合大学

表４：設置形態別にみた教職単位認定*
設置

表６：大学の種類別にみた履修開始学年*

全て認める一切認めない

一部認める

その他

国

5(11.6%)20(46.5%)

6(14.0%)1(2.3%)

公0(0.0%)

5(83.3%)1(16.7%)0(0.0%)

私

14(11.3%)

91(73.4%)

14(11.3%)

2(1.6%)

計

19(11.0%)116(67.1%)21(12.1%)3(1.7%)

形態

4 年制単科大学*無回答（14）を含む総数は 173

表７：設置形態別にみた履修開始学年*設置*無回答（14）を含む総数は 173

大学の設置形態別にみると、「一切認めない」
ものは私立・公立大学で多いのに対し、国立大学では少ない傾向がみられた（表４）。
(3)課金
私立大学の 47.6%は司書教諭資格科目履修者への学費以外の課金を実施しており、課金方

1 年次から

2 年次から

3 年次からその他

国

6(14.0%)11(25.6%)

14(32.6%)2(4.7%)

公4(66.7%)0(0.0%)

1(16.7%)1(16.7%)

私

39(31.5%)55(44.4%)24(19.4%)

2(1.6%)

計

49(28.3%)

66(38.2%)

39(22.5%)5(2.9%)

形態*無回答（14）を含む総数は 173

法には、司書課程と共通で課金、教職課程に一(2)カリキュラムに生じた変化

括課金、などがある。

平成 10 年の省令改正に伴う「開講科目の改訂」以降に新たにカリキュラムを改訂したのは

表５：大学の種類別にみた課金状況
大学の学費以外に学費以外

その他

無回答

加したケースは 15 大学(8.7%)であった。その

種類

課金

課金なし

4 年制総

61(51.3%)

38(31.9%)9(7.6%)

11(9.2%)16(64.0%)9(36.0%)0(0.0%)

0(0.0%)

短期大学

14(48.3%)

12(41.4%)

1(3.4%)

2(6.9%)

計91(52.6%)

59(34.1%)

10(5.8%)13(7.5%)合大学
4 年制単23 大学（13.3%）で、うち新たに必修科目を追
他には、『新たに開設(3 件)』、
『学則中「学校図書館に関する科目」の文言を「講習規程科目」に改定（1 件）』、『大学の加える科目について科大学

大学の種類別にみると（表５）、4 年制単科大学で学費以外に課金しているものが若干多い傾向がみられた。
2.カリキュラムの特徴(1)履修開始学年
司書教諭資格科目の履修開始年は、2 年次から履修可能な大学が最も多く、1 年次からがそれに次ぎ、3 年次からとする大学もかなりあった。大学の種類別にみると（表６）、当然のことながら、短期大学は大多数が 1 年次から履修は「履修しておく事が望ましい」とした(1 件)』、
『平成 15 年度の司書教諭講習から 5 科目を開講するようになったことに伴い、カリキュラムに含まれていた 2 科目を平成 16 年度から削除した（1 件）』、『文部科学省からの委託を受けて講習を行ってきているが、大学のカリキュラムの中に位置付けているわけではない（1 件）』、『「学習指導と学校図書館」を選択科目として開講（1 件）』の回答があった。大学の種類、設置形態による違いはほとんどない。
3.学生の動向(1) 受講者の範囲を開始している。設置形態別にみると（表７）

司書教諭資格科目を履修できる学生の範囲

国立大学では 3 年次から履修開始を認めていについては、短期大学で特定学部・学科の学生るものが多いのに対し、公立大学では 1 年次かに限定している傾向が強い（表８）。

ら、私立大学では 2 年次からが多い。

表８：大学種類別の司書教諭科目受講範囲
大学の種類
4 年制総合全学生

特定学部・学科

無回答

4.教員の動向
司書教諭資格科目を担当する教員数の変化

72(60.5%)

39(32.8%)8(6.7%)

については（表 11）、専任教員には変化がみら

20(80.0%)5(20.0%)0(0.0%)

れないが、非常勤教員は増加傾向がみられる。

短期大学

4(13.8%)23(79.3%)2(6.9%)

表 11：司書教諭資格科目教員数の変化計

96(55.5%)

67(38.7%)10(5.8%)

種 別大学
4 年制単科大学

変化なし

増加した

減少した

無回答

専任

116(67.1%)14(8.1%)17(9.8%)26(15.0%)非常勤108(62.4%)27(15.6%)14(8.1%)24(13.9%)(2)学生数の変化
司書教諭資格科目受講者数の変化について
は（表９）、増加したケースが 56 大学(32.4%)、減少したケースが 30 大学(17.3%)、変化がない

Ⅳ.結論
調査の結果、大学における司書教諭教育につケースが 64 大学(37.0%)で、全体的にはやや増いて、以下の点が明らかとなった。

加傾向がみられた。

・司書教諭資格の位置づけでは、国立大学以外は全学規則に記載しているものの、私立大学の約半

表９：大学種類別の学生数変化*
大学の変化なし

増加した

減少した

その他

常の大学教育とは別のものと位置づけられている

種類
4 年制総

41(60.5%)

1741(32.8%)8(6.7%)

12(80.0%)5(20.0%)8(32.0%)0(0.0%)

3(10.3%)8(27.6%)15(51.7%)0(0.0%)

56(32.4%)30(17.3%)

64(37.0%)8(4.6%)

合大学
4 年制単科大学
短期大学
計

数は通常の学費以外に課金していることから、通傾向がみられる。
・カリキュラムについては、大部分の大学では平成 10 年の省令改正以降に変化はみられない。
・学生の動向については、学生数はあまり変化がなく、卒業後進路については非常勤教員にな*無回答（15）を含む総数は 173

大学の種類別では、短期大学で減少傾向がみられるが、設置形態による違いは殆どない。
(3)卒業後の進路の変化

る者に若干の増加傾向がみられる。
・司書教諭資格科目の教員の動向については、専任教員数はほとんど変化が見られないのに対し、非常勤教員数が若干増加している。
謝辞

表 10：司書教諭資格取得者の進路変化*
進 路

変化なし

増加した

減少した

不明

質問紙調査の回答者各位には、貴重な時間を割

専任教員

60(34.7%)10(5.8%)4(2.3%)

61(36.5%)

非常勤

51(29.5%)17(9.8%)3(1.7%)

64(37.0%)

いて情報専門職教育の現状を記述していただきま50(28.9%)2(1.2%)

6(3.5%)

74(42.8%)47(27.2%)6(3.5%)

3(1.7%)

76(43.9%)

教員
専任学校
図書館員
非常勤学校

した。この場を借りて感謝の意を表します。
参考文献

図書館員

(1) 三輪他. 大学図書館における司書・司書教諭教育*無回答（39-41）を含む総数は 173の実態. 2005 年度日本図書館情報学会春季研究集

司書教諭資格取得者の進路の変化について

会発表要綱，p.39-42.

は（表 10）、あまり変化はないが、専任教員と非常勤教員になる者にやや増加傾向がみられる。この設問については、3 割以上の大学が不明と回答し、また、2 割以上が無回答なため、大学では実態を把握していないようである。

※日本教育情報学会での要綱原稿は上記の通りですが，後日誤りが見つかりました。下記のように訂正させて頂きます。

正誤表
表５：大学の種類別にみた課金状況
大学の種類
4年制総合大学
4年制単科大学
短期大学
計

学費以外に 学費以外
課金なし 課金なし

その他

無回答

61(51.3%)

38(31.9%)9(7.6%)

11(9.2%)16(64.0%)9(36.0%)0(0.0%)

0(0.0%)

14(48.3%)

12(41.4%)

1(3.4%)

2(6.9%)

91(52.6%)

59(34.1%)

10(5.8%)13(7.5%)