「レポートの書き方」

第６章

確認テスト

－答えと解説－第６章の確認テストです。
『レポートの書き方』第６章の内容がきちんと身についているかどうかを確認しましょう。

問 1 次の問いに答えなさい。

『レポートの書き方』の内容を踏まえたうえで、次の説明のうち最も適切なものを選びなさい。
1 段落分けは、文章の意味をわかりやすくするために行う。レポートやメール、ウェブサイトなどでは段落ごとに改行し、冒頭を一字分空けるのが一般的である。
2 段落分けは、文章の構造をわかりやすくするために行う。レポートやメール、ウェブサイトなどでは段落ごとに改行し、改行後は一行分空けるのが一般的である。
3 段落分けは、文章の意味をわかりやすくするために行う。レポートでは段落ごとに改行し、冒頭を一字分空けるだけでなく、段落ごとに 1 行分空行を設けるのが一般的である。
4 段落分けは、文章の構造をわかりやすくするために行う。レポートでは段落ごとに改行し、冒頭を一字分空ける。他方、メールやウェブサイトでは段落ごとに冒頭一字分空ける必要はないが、代わりに段落ごとに 1行分空行を設けるのが一般的である。
答え ４

解説『レポートの書き方』第 6 章第 1 節に説明がある（第 7 章第 4 節にも説明があるので参照するとよい）。段落とは、長い文章を「意味のまとまり」などにしたがって分けた区切りのことをいい、段落分けは、文章の構造をわかりやすくするために行うものである。レポートでは、段落を示すために改行をおこない、段落の冒頭は一字分あける。他方、メールやウェブサイトでは段落冒頭を一字分あけないのが一般的。なお、「３」の後半の説明に、「レポートでは、…段落ごとに 1 行分空行を設けるのが一般的」とあるが、これは誤り。レポートでは段落ごとに空行を設ける必要はない。

1

問 2 次の問いに答えなさい。

『レポートの書き方』の内容を踏まえたうえで、次の説明の（ア）、（イ）に入る数字の組み合わせのうち、最も適切なものを選びなさい。

1200 字～2000 字程度のレポートの場合、一段落の長さは A4 用紙で（ア）行から（イ）行程度、すなわち 160 字から 400 字程度を目安とすればよい。
1（ア） 1（イ） 42（ア） 2（イ） 73（ア） 3（イ） 84（ア） 4（イ） 10

答え ４

解説
『レポートの書き方』第 6 章第 1 節に説明があるので、参照するとよい。

問 3 次の問いに答えなさい。

『レ 『レポートの書き方』の内容を踏まえたうえで、「トピック・センテンス」の説明として、最も適切なものを選びなさい。

1

トピック・センテンスは一つの段落に三つまでしか書いてはいけない。また、トピック・センテンスは通常、段落の最初の方に書かなければならない。これらを意識して段落を作ることで、書き手の思考が整理されるとともに、読み手にとっても論の展開が追いやすい文になる。

2

トピック・センテンスは、一つの段落につき一つ以上は書かなければならない。なお、トピック・センテンス
はけっして段落の冒頭に書いてはいけない。中盤以降にトピック・センテンスを書くことによって、読み手の思考力が試される、読む楽しみを読み手に与えるような文章になる。

3

トピック・センテンスは、一つの段落につき一つまでしか書いてはいけない。なお、トピックがある場合には、トピック・センテンスを段落の冒頭か末尾に書かなければならないが、トピックがない場合には、一文で改行し、新たに別の段落を作って、トピックを書くか書かないか考える必要がある。

4

トピック・センテンスは一つの段落に一つしか書いてはいけない。また、トピック・センテンスに関係のないことを、その段落の中に書いてはいけない。さらに、トピック・センテンスは通常、段落の冒頭か末尾に書く。
そうすることで書き手の思考が整理され、読み手にとっても論の展開が追いやすくなる。

2

答え ４

解説
『レポートの書き方』第 6 章第１節に説明がある。実際にレポートを書く際は、それぞれの段落に「意味のまとまり」＝「もっとも言いたいこと」を端的に示す一文、すなわちトピック･センテンスを、段落の冒頭か末尾にくるように入れる。なお、トピック･センテンスは、一つの段落につき一つだけ書くようにする。トピック･センテンス以外の部分は、そのトピック･センテンスの内容を詳しく説明する文が入る。トピック･センテンスに関係のないことを、その段落の中で書いてはいけない。これらの内容に沿うのは、「４」。

問 4 次の問いに答えなさい。

『レポートの書き方』の内容をもとに、次の（ ア）～（ ケ ）に入る接続表現として、最も適切なものを選びなさい。選択肢に話し言葉が混じっている場合もあるので、書き言葉の接続表現を選ぶこと。

1

レポート作成は準備に時間がかかる。
（

1 したがって2 だからア）、授業に能動的に参加するべきだ。
3 なので

4 だけど

答え １

解説 「２」、「３」はどちらも話し言葉。
2

この授業は、対面（1 つまりイ）オンラインでの参加が可能である。

2 次に

3 および

4 でも

答え ３

解説 ここは、「または」や「あるいは」「および」などが適切。
3

彼は英語の発音がよい。
（ ウ ）、イギリスに留学していたからである。
1 したがって

2 でも

3 ただし

4 なぜなら答え ４

解説 「留学していたから…」とあるので、理由を説明する際に用いる接続詞「なぜなら」が適切。

3

4

彼女は相当努力した。
（1 そのためエ ）、成功はしなかった。

2 したがって

3 しかし

4 でも

答え ３

解説 ここには逆接の表現（だが、しかし、けれども 等）が入る。「でも」は話し言葉なので不適切。
5

この種の調査は、アンケート（ オ ）インタビューを行うのが一般的である。

1 それとも2 それか

3 もしくは

4 といっしょに

答え ３

解説 「２」や「４」も入りそうだが、どちらも話し言葉なので不適切。
6

調査によれば、この地域の空き巣被害は減少傾向にあるという。（ カ ）、防犯を呼びかける警察の活動が功を奏しているといえる。

1 つまり2 たとえば

3 たぶん

4 それに

答え １

解説 「空き巣被害は減少傾向にある」という内容を換言しているのが「防犯を呼びかける警察の活動が功を奏している」という内容なので、「つまり」や「要するに」、「すなわち」などがここには入る。「４」も入りそうだが、「４」は話し言葉。
7

近年、人々の生活は物質面では豊かになってきた。（ キ ）、精神面ではどうだろうか。

1 じゃあ

2 でも

3 たとえば

4

しかし

答え ４

解説
8

「１」や「２」も入りそうだが、どちらも話し言葉。

その研究会には誰もが参加可能である。（ ク ）、子連れの場合は事前申込みが必要である。

1 だけど

2 ただし

3 なので

4 たとえば

答え ２

解説 後ろの文は、前の文の内容を補足しているので、ここには「ただし」が入る。
9

レポートの資料としてウィキペディアやブログなどは用いてはならない。
（ ケ ）、正確性や4

客観性に問題があることが多く、信頼性が極めて低いからである。
1 だって

2 そのため

3 たぶん

4 なぜなら

答え ４

解説 「信頼性が極めて低いから」とあるので、理由説明の際に用いる接続詞「なぜなら」が適切。

問 5 次の問いに答えなさい。

『レポートの書き方』の内容を踏まえたうえで、最も適切な説明を選びなさい。

1

接続語がまったくない文章は、文章の進むべき方向が分かりにくくなってしまう。そのため文章を書く時は、なるべく文を短く区切るとともに、その都度、適切な接続語を多用し文を作るよう心がけることが大切である。

2

接続語がまったくない文章は、文章の進むべき方向が分かりにくくなってしまう。しかし、短い文章の中に接続語がありすぎるのも、こなれた日本語とはいいがたいものになってしまう。そのため接続語は適度に用いることが大切である。

3

接続語は、文章の進むべき方向を示す「道しるべ」のようなものである。だが、接続語を用いすぎると、かえって分かりづらい文になってしまう。そのため「～（な）ので、」や「～が、」などの接続助詞でつないで一文を長くすることで、接続語を用いすぎない工夫をすることが大切である。

4

接続語は、文章の進むべき方向を示す「道しるべ」のようなものである。だが、どの部分にどの接続語を選ぶかで文章の意味が変わってくる。したがって、どの接続語を選べばよいかよくわからない場合には、接続語は用いずに文章をつくるよう工夫することが、余計なミスを防ぐためにも大切である。

答え ２

解説
『レポートの書き方』第 6 章第 2 節に説明がある。接続語を用いることは重要だが多用は禁物、接続語は適度に用いることが大切とある。

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