令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科保健体育科目

体育

年組 1Ａ（１組）1Ｂ（２組・３組）

教科書（発行所）

月

学習の具体的な内容

学習内容

オリエンテーション
４ 体つくり運動

3

単位数

現代高等保健体育（大修館書店）
評価の観点
知 思 態

学習の目標
○ ○
○ ○ 運殿合理的、計画的な実践を通して、知識を体ほぐしの運動

体ほぐし/体力を高める運動 体力を高める運動

５

６

球技 武道 ・ダンスの選択 ソフトボール
バレーボール
ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ
バドミントン
卓球 柔道
現代的なリズムのダンス 卓球

体育理論

○○
○

柔道
現代的なリズムのダンス
スポーツの発祥と発展
運動・スポーツの学び方
豊かなスポーツライフの設計

７ １学期のまとめ
体ほぐし/体力を高める運動 体ほぐし運動

７

体力を高める運動

ソフトボール
球技 武道
バレーボール８ 球技 ダンスの選択
バドミントン
ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ
卓球
バドミントン
柔道
卓球 柔道
９
現代的なリズムのダンス 現代的なリズムのダンス
球技 武道 ・ダンスの選択 サッカー
バドミントン
ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ
卓球
ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ10
柔道
卓球 柔道
現代的なリズムのダンス 現代的なリズムのダンス

11
体育理論

スポーツの発祥と発展
運動・スポーツの学び方
運動・スポーツの学び方
豊かなスポーツライフの設計
豊かなスポーツライフの設計

スポーツの発祥と発展

運動・スポーツの学び方

豊かなスポーツライフの設計
12
体ほぐしの意義と体力の高め方
体つくり運動陸上競技（持久走）
持久走
持久走
１持久走
サッカー
球技 武道 ・ダンスの選択 バドミントン
2 ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ
卓球
ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ
バスケットボール
スポーツの発祥と発展
卓球 柔道
運動・スポーツの学び方

３ 現代的なリズムのダンス 豊かなスポーツライフの設計
３学期のまとめ【備考】

深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにし、自○ 己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育○ てる。公正、協力、責任、参加などに対する〇 〇 意欲を高め、健康・安全を確保して、生涯に○○ わたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。
○○
○ ○
○ ○
授業の進め方○ ○授業は選択制（男女共修）で行っている。授業の流れは、集合、点呼、健康観察、準備運動、補強運動、集○ ○ 団走、各種目に分かれての活動にな○ ○ る。ただし、施設・設備等の関係○ ○ で、選択種目が限られる。
○○○○
○
○
○
○
学習の方法
○
○
○
○ 第一グラウンド、体育館、卓球場、などの学校の体育施設を活用し、多○○ 種多様のスポーツ実技を行い、学習○○ 到達目標を達成する。
○○○ ○○ ○
○ ○
○ ○
評価の観点
○ ○

12 ２学期のまとめ
体育理論

項目

○ ○○ ○
○
○
○
○
○
○
○
○
○○

※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

知識・技能
知識と技能それぞれの学習状況を生徒に適切にフィードバックできるようにする。
思考・判断・表現
生徒が思考し、判断することができるようにするための知識や技能を検討するとともに、活用させる場面の設定やどのような活動をさせるのか、について具体化する。
主体的に学習に取り組む態度
公正や協力などを、育成する「態度」として学習指導要領に位置付けて、目標や内容に対応して評価する。

○○
○
○
○
評価の方法
○
○ 学習状況は「知識・技能」「思考・判断・表現「主体的に学習に取り組○ む態度」」の３つの観点で評価す○ る。具体的には「出席」、「授業態○ 度」、「実技テスト」、「記録」などによって評価する。また、学年の成績は上記の観点から評価した各学期の成績の平均とし、５段階法でも評価する。

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

保健体育年組

１年（１・２・３組）

月

学習内容

科目

保健

学習の具体的な内容

12

６ 運動と健康
２ 健康に良い運殿しかた
７ 食事と健康
１ 健康的な食生活の意義〃
２ 健康によい食事のとり方
８ 休養・睡眠と健康
１ 健康からみた休養の意義〃
２ 健康からみた睡眠の意義
９ 喫煙と健康
１ 喫煙の影響〃
２ 喫煙への対策
10 飲酒と健康
１ 飲酒の影響〃２ 飲酒への対策
11 薬物乱用と健康
１ 薬物乱用の影響〃
２ 薬物乱用の要因と対策
12 精神疾患の特徴
１ 精神疾患の要因と種類〃
２ 精神保健の今日的課題
１ 精神疾患の早期発見・早期治療
13 精疾患の予防
１ 精神疾患の早期発見・早期治療〃
14 精神疾患からの回復 １ 社会環境の整備〃
１ 社会環境の整備
15 現代の感染症・予防 １ 感染症について
２学期のまとめ12

18 健康に関する意思決定・行動選択

８

９

10

11

現代高等保健体育（大修館書店）

教科書（発行所）

オリエンテーション
オリエンテーション
４ １ 健康の考え方と成り立ち １ 健康の考え方の変化〃
２ 健康のさまざまな要因
２ 私たちの健康のすがた １ わが国の健康水準の向上〃
２ わが国の健康問題の変化
５
３ 生活習慣病の予防と回復 １ 生活習慣病とその種類〃
２ 予防から回復まで
４ がんの原因と予防
１ がんとその種類〃
２ がんの予防５ がんの治療と回復
１ がんの治療と緩和ケア
６〃
２ がんとともに生きる社会づくり
６ 運動と健康
１ 健康からみた運動の意義
７ １学期のまとめ

７

1

単位数

17 性感染症・エイズとその予防 １ エイズとは・その予防１ 意思決定・鼓動選択
19 健康に関する環境作り １ ヘルスプロモーションの考え方
１ 事故の現状と発生要因 １ 事故の発生・要因
１ 2 安全な社会の形成
1 自他の安全を確保する行動
1 交通事故防止のための取り組み
3 交通における安全
4 応急手当の意義とその基本;///〃
1 けがに応じた応急手当
2 5 日常的な応急手当
2 熱中症の応急手当〃
2 熱中症の応急手当
7 心肺蘇生法
1 心肺蘇生法の意義と方法〃
2 心肺蘇生法の実習〃
2 心肺蘇生法の実習
３
まとめまとめ
【備考】

評価の観点
知 思 態

○○○
○
○○○
○

学習の目標
○ ○
○ ○ 個人及び社会生活における健康・安全について理解を深めるようにし、○ 生涯を通じて自らの健康を適切に管○ 理し、改善していく資質や能力を身に付ける。
○○○○
授業の進め方○体育との関連を図りながら、健康に対する考え方の確立、個人の健康、という流れで学習を進めていきま○ ○ す。
○ ○○ ○○○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

○
○
○
学習の方法
○
○ 教科書と副教材を中心に授業を行い、実用的な知識を習得する。
○○○○
○
○
○
○

評価の観点

○ ○○ ○
○ ○
○
○
○
○
○
○
○
○○○
○
○

※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

項目

知識・技能
知識と技能それぞれの学習状況を生徒に適切にフィードバックできるようにする。
思考・判断・表現
生徒が思考し、判断することができるようにするための知識や技能を検討するとともに、活用させる場面の設定やどのような活動をさせるのか、について具体化する。
主体的に学習に取り組む態度
公正や協力などを、育成する「態度」として学習指導要領に位置付けて、目標や内容に対応して評価する。

評価の方法

学習状況は「知識・技能」「思考・判断・表現「主体的に学習に取り組○ む態度」」の３つの観点で評価す○ る。具体的には「出席」、「授業態○ 度」、「定期考」、「提出物」により評価します。また、学年の成績は、上記の観点から評価した各学期の成績の平均とし、５段階法でも評定する。

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科保健体育科目

体育

年組 ２Ａ（１組・４組）２Ｂ（２組）２Ｃ（３組）

教科書（発行所）

月

学習の具体的な内容

学習内容

オリエンテーション
４ 体つくり運動2

単位数

現代高等保健体育（大修館書店）
評価の観点
知 思 態

学習の目標
○ ○
○ ○ 運殿合理的、計画的な実践を通して、知識を体ほぐしの運動

体ほぐし/体力を高める運動 体力を高める運動

５６

球技 武道 ・ダンスの選択 ソフトボールバレーボール
ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ
バドミントン
卓球 柔道
現代的なリズムのダンス 卓球

体育理論

○
○
○

柔道
現代的なリズムのダンス
スポーツの発祥と発展
運動・スポーツの学び方
豊かなスポーツライフの設計

７ １学期のまとめ
体ほぐし/体力を高める運動 体ほぐし運動

７

体力を高める運動

ソフトボール
球技 武道
バレーボール８ 球技 ダンスの選択
バドミントン
ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ
卓球
バドミントン
柔道
卓球 柔道
９
現代的なリズムのダンス 現代的なリズムのダンス
球技 武道 ・ダンスの選択 サッカー
バドミントン
ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ
卓球
ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ
10
柔道
卓球 柔道
現代的なリズムのダンス 現代的なリズムのダンス

11

体育理論

スポーツの発祥と発展
運動・スポーツの学び方
運動・スポーツの学び方
豊かなスポーツライフの設計
豊かなスポーツライフの設計

スポーツの発祥と発展

運動・スポーツの学び方

豊かなスポーツライフの設計
12
体ほぐしの意義と体力の高め方
体つくり運動陸上競技（持久走）
持久走
持久走
１持久走
サッカー
球技 武道 ・ダンスの選択 バドミントン
2 ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ
卓球
ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ
バスケットボール
スポーツの発祥と発展
卓球 柔道
運動・スポーツの学び方

３ 現代的なリズムのダンス 豊かなスポーツライフの設計
３学期のまとめ【備考】

深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにし、自○ 己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育○ てる。公正、協力、責任、参加などに対する〇 〇 意欲を高め、健康・安全を確保して、生涯に○○ わたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。
○○
○ ○
○ ○
授業の進め方○ ○授業は選択制（男女共修）で行っている。授業の流れは、集合、点呼、健康観察、準備運動、補強運動、集○ ○ 団走、各種目に分かれての活動にな○ ○ る。ただし、施設・設備等の関係○ ○ で、選択種目が限られる。
○○○○○○
○
○
学習の方法
○
○
○
○ 第一グラウンド、体育館、卓球場、などの学校の体育施設を活用し、多○○ 種多様のスポーツ実技を行い、学習○○ 到達目標を達成する。
○○○ ○○ ○○ ○
○ ○
評価の観点
○ ○

12 ２学期のまとめ
体育理論

項目

○ ○
○ ○
○
○
○
○
○
○
○

〇
○
○
○

※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

知識・技能
知識と技能それぞれの学習状況を生徒に適切にフィードバックできるようにする。
思考・判断・表現
生徒が思考し、判断することができるようにするための知識や技能を検討するとともに、活用させる場面の設定やどのような活動をさせるのか、について具体化する。
主体的に学習に取り組む態度
公正や協力などを、育成する「態度」として学習指導要領に位置付けて、目標や内容に対応して評価する。

○○
○
○
○
評価の方法
○
○ 学習状況は「知識・技能」「思考・〇 判断・表現「主体的に学習に取り組○ む態度」」の３つの観点で評価す○ る。具体的には「出席」、「授業態○ 度」、「実技テスト」、「記録」などによって評価する。また、学年の成績は上記の観点から評価した各学期の成績の平均とし、５段階法でも評価する。

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

保健体育年組

２年（１・２・３・４組）

月

学習内容

科目

保健現代高等保健体育（大修館書店）

教科書（発行所）
学習の具体的な内容

オリエンテーション
オリエンテーション
４ 1 ライフステージと健康 1 ライフステージと死亡や病気
2 各ラフステージにおける健康課題〃
2 思春期と健康
1 思春期の体と健康〃
2 思春期の心と健康
５
3 性意識と性行動の選択 1 性意識とその尊重
2 性に関する情報と性行動
4 妊娠・出産と健康
1 受精・妊娠・出産〃
2 母子保健サービスの活用
5 避妊法と人工妊娠中絶 1 家族計画の意義と避妊法
６〃
2 人工妊娠中絶
6 結婚生活と健康
1 結婚生活と家族の健康
７ １学期のまとめ
7 中高年期と健康
8 働くことと健康〃
８ 9 労働災害と健康〃
10 健康的な職業生活〃
９
1 大気汚染と健康〃

1単位数評価の観点
知 思 態

○○
○
○
○
○
○
○

1 加齢による変化と健康
1 働くことと健康のかかわり
2 働き方と健康問題の変化
1 労働災害とその要因
2 労働災害の防止○
1 職場における取り組み○
2 仕事と生活の調和○
1 大気汚染の原因と健康影響○
2 大気に関わる地球規模の問題 ○2 水質汚濁・土壌汚染と健康 1 水質汚濁とその健康影響
2 大気汚染、水質汚濁、土壌汚染のかかわり ○〃10 3 環境と健康にかかわる対策
1 環境汚染の防止とその対策○〃
2 産業廃棄物の処理と健康○
4 ごみの処理と上下水道の整備 1 ごみの処理の現状○〃
2 安全で良質な水の確保○
5 食品の安全性
1 食品の安全性と健康
11○
2 食品の安全性に関する今日的課題 ○〃6 食品衛生にかかわる活動 1 食品の安全と私たちの役割○
12 ２学期のまとめ
７

項目学習の目標○ ○○ ○ 個人及び社会生活における健康・安全について理解を深めるようにし、○ 生涯を通じて自らの健康を適切に管○ 理し、改善していく資質や能力を身に付ける。
○○○○
授業の進め方○体育との関連を図りながら、健康に対する考え方の確立、個人の健康、という流れで学習を進めていきま○ ○す。
○ ○○ ○
○
○
○
学習の方法
○
○ 教科書と副教材を中心に授業を行い、実用的な知識を習得する。
○
○
○
○
○
○
○
○

評価の観点
知識・技能
知識と技能それぞれの学習状況を生徒に適切にフィードバックできるようにする。
思考・判断・表現
生徒が思考し、判断することができるようにするための知識や技能を検討するとともに、活用させる場面の設定やどのような活動をさせるのか、について具体化する。
主体的に学習に取り組む態度
公正や協力などを、育成する「態度」として学習指導要領に位置付けて、目標や内容に対応して評価する。

6 食品衛生にかかわる活動 2 健康食品などの広告○ ○12 7 保健サービスとその活用 1 保健行政の役割○ ○〃2 保健サービスの活用○ ○8 医療サービスとその活用 1 医療の供給と医療保険○○
１〃2 医療機関と医療サービスの活用○
9 医薬品の制度とその活用 1 医薬品の種類と使用法○○
2 医薬品の副作用と安全性を守る取り組み ○
〃
○
評価の方法
10 さまざまな保健活動や社会対策 1 健康を支える保健活動と社会的対策 ○○2 保健活動や社会的対策への住民の理解
2〃
学習状況は「知識・技能」「思考・11 健康に関する環境づくりと社会参加
1 健康と環境づくり
判断・表現「主体的に学習に取り組
2 環境づくりへの社会参加と情報の活用 ○〃○ む態度」」の３つの観点で評価す〃
3 健康対策を考えてみよう○○ る。具体的には「出席」、「授業態まとめ
３ まとめ○○ 度」、「定期考」、「提出物」によ〃まとめ○○ り評価します。また、学年の成績は、上記の観点から評価した各学期【備考】の成績の平均とし、５段階法でも評※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。
定する。

令和５年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科保健体育科目

年組 3Ａ(1組) 3Ｂ(2組) 3Ｃ(3組)
月

学習内容

体育

６

最新高等保健体育（大修館書店）

教科書（発行所）
学習の具体的な内容

オリエンテーション
４ 体つくり運動

５2単位数

体ほぐしの運動体ほぐし/体力を高める運動 体力を高める運動
球技 武道 ・ダンスの選択 ソフトボール
バレーボール
ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ
バドミントン
卓球 柔道
現代的なリズムのダンス 卓球
柔道
現代的なリズムのダンス
社会の変化とスポーツ
体育理論
運動技能の構造と運動の学び方
体ほぐしの意義と体力の高め方

評価の観点
関思技知
○

○
○
○
○○
○
○
○○
〇
〇
○○
○○
○○
○○
○○

７ １学期のまとめ
体ほぐし/体力を高める運動 体ほぐし運動

７８９10

11

体力を高める運動
ソフトボール
球技 武道
バレーボール
球技 ダンスの選択
バドミントン
ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ ﾊﾞﾚｰﾎﾞｰﾙ
卓球バドミントン
柔道
卓球 柔道
現代的なリズムのダンス 現代的なリズムのダンス
球技 武道 ・ダンスの選択 サッカー
バドミントン
ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ
卓球
ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ
柔道
卓球 柔道
現代的なリズムのダンス 現代的なリズムのダンス
社会の変化とスポーツ
運動技能の構造と運動の学び方
運動技能の構造と運動の学び方
体育理論
体ほぐしの意義と体力の高め方
体ほぐしの意義と体力の高め方

○
○

○
○
○
○
○○
○
○
○○
○○
〇
〇
○○
○○
○○
○○
○○
○○
○○
○○
○○
○○

12 ２学期のまとめ
体育理論
12１

2

社会の変化とスポーツ
運動技能の構造と運動の学び方
体ほぐしの意義と体力の高め方
体つくり運動
体ほぐし運動
体力を高めるウンド
球技 武道 ・ダンスの選択 サッカー
球技 武道 ・ダンスの選択 バドミントン
球技 武道 ・ダンスの選択 卓球
球技 武道 ・ダンスの選択 柔道

ｻｯｶｰ ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ
ﾊﾞﾄﾞﾐﾝﾄﾝ
卓球 柔道

３ 現代的なリズムのダンス
３学期のまとめ
【備考】

○
○

○
○
○○○○
○
○
○
○
○
○

社会の変化とスポーツ
社会の変化とスポーツ
現代的なリズムのダンス※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

項目

学習の目標
運殿合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技能を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにし、自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育てる。公正、協力、責任、参加などに対する意欲を高め、健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。

授業の進め方
授業は選択制（男女共修）で行っている。授業の流れは、集合、点呼、健康観察、準備運動、補強運動、集団走、各種目に分かれての活動になる。ただし、施設・設備等の関係で、選択種目が限られる。

学習の方法
第一グラウンド、体育館、卓球場、などの学校の体育施設を活用し、多種多様のスポーツ実技を行い、学習到達目標を達成する。

評価の観点
関心・意欲・態度
運動の合理的・計画的な実践に自主的に取り組もうとする。
思考・判断
自己や仲間の課題に応じた運動を継続する為の取り組み方を身につける。
運動の技能
運動の特性に応じた段階的な技能を身につけている。
知識・理解
生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する為の理論を理解している。

評価の方法
学習状況は「関心・意欲・態度」「思考・判断」「運動の技能」「知識・理解」の４つの観点で評価する。具体的には「出席」、「授業態度」、「実技テスト」、「記録」などによって評価する。
また、学年の成績は上記の観点から評価した各学期の成績の平均とし、５段階法でも評価する。