Vol.2 2023・3

2022 年度

しんあい教育研究ケアセンター活動報告

大阪信愛学院大学

目

次

はじめに
まちの保健室 ......................................................................................................................................................................................... 1
学んですこやか 健康教育セミナー ............................................................................................................................................. 3
医療的ケア児・家族のための防災プロジェクト ........................................................................................................................ 5
地域での ACP 普及を目指した住民参加の会を開催するための、
地域活動従事者（行政・医療・保健・福祉）との連携と住民の ACP に関するニーズ把握 ...................................... 7
前向き子育てプログラム（トリプルＰ）の実践............................................................................................................................. 9
子どもの虐待予防にむけた研修会の開催 ..............................................................................................................................11
菫地域活動協議会百歳体操活性化プロジェクト...................................................................................................................13
幼児期の「縄跳び遊び」における段階的学習に関する一考察........................................................................................15
思春期セミナー....................................................................................................................................................................................17
チャペルコンサート.............................................................................................................................................................................19
大阪市城東区、鶴見区および近隣地域における外国人生活者の実態と支援ニーズに関わる基礎調査......................................................................................................................................................21
門真市立図書館 読み聞かせボランティア ..............................................................................................................................23
近隣の幼稚園、小学校、中学校等に対するスクールサポート事業 ..............................................................................25
親子参加型連続講座
鶴見区役所保健福祉課が主催する講座への協力事業 ....................................................................................................27
公民連携子どもの居場所「子ども LOBBY」
保育園・幼稚園の先生体験講座..................................................................................................................................................28
教育相談（のばら） .............................................................................................................................................................................29

はじめにしんあい教育研究ケアセンターは 2021 年 4 月大阪信愛学院の附属施設として開所され，2022 年 4 月の大阪信愛学院大学の開学にともない，大学附属施設として新たな出発をしました。
本センターは，高等教育機関としての社会的責任を果たすため，本学の建学の精神に基づき，地域社会に対する貢献と有機的連携の実現に努めるとともに，学術研究及び教育水準の向上を図ることを目的と定めております。この目的の達成のため，地域連携，学術研究，教育研修，地域ケア，国際交流の 5 部門を置き，各種研究・事業を展開して参ります。
昨年度は「教育相談（のばら）」「まちの保健室」の 2 件の事業でスタートしましたが，本年度は 1６件の研究・事業に大きく発展しました。研究・事業の内容は 5 つの部門すべてに関わるとともに，対象も乳幼児から児童，青年，成人，高齢者までほとんどすべての発達段階を網羅しております。そして，もうひとつの大きな特徴は，人が生きていく
ことに大きな関心をもち，ウェルビーイングを支援していくことを共通のコンセプトとした教育学部と看護学部の強みを生かした活動であることといえます。また，2 学部という小さな大学であるからこそ，お互いの顔が見える関係の中で地域に根付いた活動ができるものと思っています。
ここに 2022 年度本センター活動報告を刊行できますことに，関係のみなさまには厚くお礼申し上げ，今後も充実した活動をめざして参りますので、一層のご支援を賜りますようお願い申し上げます。

しんあい教育研究ケアセンター長

齊藤 誠一

大阪信愛学院附属 しんあい教育研究ケアセンター「まちの保健室」 活動報告
阪上 由美

岡崎 裕子

美王 真紀

南 裕美

10 月 4 日（火）、12 月 6 日（火）2023 年 2 月 7 日（火）の 10 時から 12 時
（3）地域からの依頼「まちの保健室」

１．はじめに
日本看護協会は、2001 年度より看護職が地域で展開する疾病予防や健康増進のための相談事業として「まちの保健室」を展開している。本学院も「しんあい教育研究ケアセンター」（以下、本センター）の事業の一つとして、2021 年 10 月から「まちの保健室」を開設し、地域への貢献および地域に目を向けることができる学生を育成するための場となることを期待し、スタートした。
開設 2 年目は、引き続き、大阪府看護協会から後援をいただき、連携協力に関する協定を締結している城東区・鶴見区において、施設型と出張型の「まちの保健室」を実施した。施設型は本センター、出張型は鶴見区にあるイオンモール鶴見緑地と城東区大学周辺の地域活動協議会において開催した。また、2022 年度から、大阪万博「TEAM EXPO 2025」共
創チャレンジ「つるりっぷ保健室」を鶴見区と連携し始動した。ここに、2022 年度の「まちの保健室」の活動について報告する。

月日

地域

活動場所

6 月 21 日

菫地域活動協議会

すみれいこいの広場

7月1日

菫鯰江東地域包括支援センター

相談広場

7 月 30 日

菫地域活動協議会

すみれフェスティバル

9 月 14 日

門真市

まちの保健室

9 月 21 日

関目東地域活動協議会

関目東ふれあい喫茶

11 月 6 日

大阪信愛学院大学学祭

まちの保健室11 月 15 日

菫地域活動協議会

すみれいこいの広場（4）大阪万博「TEAM EXPO 2025」共創チャレンジ「つるりっぷ保健室」
場所： 焼野地域活動協議会 スポーツ健康フェスタ
日時： 2023 年 2 月 5 日（日）10 時～12 時

２．目的
本センターにおける「まちの保健室」の事業目的は以下の通りである。
1) 地域の全世代の住民の心身の健康、子育て、生活習慣病予防、介護等の様々な不安や悩みに対し気軽に話せる場を提供し、健康づくりをはじめとした健康管理・増進への貢献に寄与する。
2) 地域の医療・福祉・保健に関する組織・団体と連携し、地域のニーズに応じた健康関連のまちづくりに参画する。
３．「まちの保健室」活動
1）場所と日時（1）施設型「まちの保健室」
場所：しんあい教育研究ケアセンター
日時：2022 年 4 月 26 日（火）、7 月 5 日（火）、
9 月 6 日（火）、11 月 1 日（火）2023 年 3 月 7 日（火）の 10 時から 12 時
（2）出張型「まちの保健室」
場所：イオンモール鶴見緑地 2 階ベルーナ前
日時：2022 年 6 月 7 日（火）、8 月 2 日（火）、

2）活動実績
（1）施設型「まちの保健室」
施設型の実施内容は、血圧測定・血管年齢測定・骨密度測定、身長・体重測定後の健康相談・育児相談である。全 5 回実施し、来所者は延べ 64 名であった。
来所者層は、60 歳以上 72％、60 歳未満 28％であった。2022 年度より来所数の伸びはなく、リピーター来所者はいたものの、呼び込みによる来所者の方が多かった。

1

大阪信愛学院附属

しんあい教育研究ケアセンター帳を導入した。引き続き、健康手帳を活用し、継続して健康管理や健康相談ができるようにする。
来所者の年齢層は、60 歳以上の高齢者層であった。子育て世代や平日仕事をしている働き世代の住民への健康管理・増進への取り組みや事業について
は、地域からのイベント等に参加しながら、継続して検討が必要である。
学生ボランティアに関しては、火曜日開催が授業と重なり、「まちの保健室」に学生が参加できる機会が少なかった。休み期間の学生ボランティアへの周知等を行い、学生が住民への健康管理・増進への取り組みや事業に関わることができるよう支援が必要である。

2022 年度 施設型実績
健康相談
月日

子育て

来所者数

測定のみ
60 歳以上60 歳未満相談

4 月 26 日

18

14

4

0

0

7月5日

13

10

3

0

0

9月6日

9

5

4

0

0

11 月 1 日

9

6

3

0

0

3月7日

15

8

2

1

5

（2）出張型「まちの保健室」
出張型の実施内容は、血圧測定・血管年齢測定後の健康相談・育児相談である。5 回実施し、来所者は、延べ 130 名であった。来所者層は、60 歳以上の高齢者層が 79％を占めていた。来所呼びかけをしても、子育て世代層は自分事ではないという感じで断られる傾向にあった。

謝辞
ご来所くださった地域住民の皆様や連携協力に関する協定を締結している城東区・鶴見区の皆様、ご後援いただいた大阪府看護協会の皆様、関係機関の皆様、開催にあたる場所の提供をしてくださったイ
オンモール鶴見緑地の皆様、看護学部の教員、総務課、ご支援・ご協力くださった全ての皆様に深く感謝いたします。

2022 年度 出張型実績
健康相談
月日

子育て

来所者数

測定のみ
60 歳以上60 歳未満

相談

6月7日

38

23

6

0

9

8月2日

29

22

5

0

2

10 月 4 日

27

20

3

0

4

12 月 6 日

20

12

8

0

0

2月7日

16

14

2

0

0

（3）地域からの依頼「まちの保健室」
城東区菫鯰江東地域包括圏域の地域活動協議会の依頼で「まちの保健室」を実施した。平均来所者数
は約 20 名であった。すみれフェスティバルや大学学祭等のイベント時は 60 名近くの来所者があり、若い世代の方も健康相談を受けられた。
（4）大阪万博「TEAM EXPO 2025」共創チャレンジ「つるりっぷ保健室」
2022 年度をキックオフとして、3 年かけて、鶴見区 12 地域活動協議会で健康相談を実施する。今回
は、焼野地域活動協議会「スポーツ健康フェスタ」
で実施し、50 名の来所者があった。
４．今後の展望施設型と出張型の特徴を活かしながら、2023 年度
も毎月第一火曜日に「まちの保健室」を実施する予定である。2021 年度と来所者数の変化がなかったた
め、2023 年度は、各回 15 分程の健康関連ミニ講座の開催や来所者への特典等も検討している。また、リピーター来所者を増やすため、本年度から健康手

2大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター「学んですこやか 健康教育セミナー」活動報告
郷司 律子

１．はじめに
女性は初経以降閉経まで、ホルモンの変動による心身への影響をうける。中でも思春期は影響も大き
く重要な時期である。したがって、この時期の変化について必要な知識を持ち、自分で対処できることが望まれる。
また、女性ホルモンが減少する更年期の心身の変化についても困難を抱えている女性がいるにもかかわらず、十分な対処をするだけの知識の獲得ができているとは言い難い。
これらの状況から、思春期と更年期に焦点をあてて、今年度の活動を実施したので報告する。
２．目的
女性のライフサイクルに伴った心身の変化についての正しい知識を女性自身や周りの方が知ることによって、すこやかに過ごす方法を自身で選択できるように支援する。
３．活動実績
以下の内容で活動した。
1）セミナー 「正しく知ろう！子宮頸がんと予防ワ
クチン接種」
日時：4 月 23 日（土） 13:30～15:00
場所：大阪信愛学院中学校・高等学校
8 階 AV ホール
松尾教授と実施した。
参加者：（対面）13 名（オンライン） 21 名
合計 34 名中学校・高等学校生徒及び保護者
短大生 高等学校教員
2）高大連携授業 「正しく知ろう！子宮頸がんと予防ワクチン接種」
日時：5 月 19 日、20 日、6 月 2 日、16 日（合計 4 回）
場所：大阪信愛学院中学校・高等学校 8 階
AV ホール
松尾教授と実施した。
参加者：医療選考コース 2 年生 23 名 3 年生
25 名

33）月経教育「自分の身体のことを知ろう」
日時：10 月 21 日（木）14:20～15:00
場所：マリアンホール
松尾教授と実施した。
参加者：大阪信愛学院高等学校 2 年生 101 名
アンケート結果を高校へ報告した。
4）保護者向け研修（大阪信愛学院中学校）
日時：12 月 24 日（土）13：00～14:00
場所：しんあい教育研究ケアセンター
講師：齊藤教授
参加者：保護者 2 名 教員 2 名
5）相談窓口 解説（試行）「月経のことなんでも相談してください」
松尾教授と実施した。
広報は、リーフレットにて保護者へも配布した。
日時：1 月 13 日（金）～26 日のうち 4 日間
場所：保健センター
参加者：予約者 5 名
相談実施者 3 名

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター

6）公開講座「更年期のすごし方・ささえ方」
日時：2 月 25 日（土）13:30～15：00
場所：学院ホール
松尾教授と実施した。
参加者：32 名(うち大学関係 13 名)
日本母性衛生学会 公開講座助成金事業
大学と連携している地域への広報を行った（門真市、守口市、城東区、鶴見区）。

7）出前授業「じぶんのからだはだれのもの」
日時：3 月 1 日（水）10：40～11：30
場所：大阪信愛学院中学校・高等学校
5 階教室
参加者：大阪信愛学院中学校 3 年生 14 名(欠席 2 名)
４．今後の展望活動を振り返ると、活動内容としては、思春期や更年期に対する活動ができた。
しかし、参加状況は十分とは言えず、多くの方に参加してもらうための広報の方法やセミナー内容の検討が課題である。また、子宮頸がんワクチン接種に関しては、接種率が増加しないという施策そのものの課題もあるため、継続的に調査・活動を進めていく必要があると考えている。
謝辞
活動にご協力いただいた、高校の生徒、教員の方に感謝申し上げる。

4

大阪信愛学院附属 しんあい教育研究ケアセンター「医療的ケア児・家族のための防災プロジェクト」 活動報告
阪上 由美

足高 壱夫
３．活動実績
1）定例会の実施
場所：しんあい教育研究ケアセンター
日時：2022 年 5 月 17 日（火）、6 月 21 日（火）、7
月 19 日（火）、9 月 27 日（火）、11 月 8 日（火）、2023 年 2 月 7 日の 14 時から 16 時
参加者：城東区保健福祉課、城東区社会福祉協議会、城東区障がい者基幹相談支援センター
わくわく、大阪府光陽支援学校、有限会社
オールケア旭、放課後等デイサービス・ル
ナ、株式会社 familink、当事者家族 2 名
各回、参加者は 12－16 名であった。

１．はじめに地域で暮らす難病や障害をもつ子どもは、人工呼吸器や経管栄養などの医療的ケアが必要であることが多く、地震や台風などの自然災害の際、電源装置
や消毒液・マスク等の衛生用品の確保、避難所や在宅避難等の状況に応じた避難など、いくつもの課題に直面する。
2013 年度の災害対策基本法の一部改正により、災害時要援護者対策の制度や仕組みは整いつつあるが、医療的ケアを必要とする子どもの災害時支援計
画を作成している自治体は 2 割にも満たないという報告もある（森脇，2020）。一般的に、災害時の助けとなる割合は「自助＝70％」、「共助＝20％」、「公助＝10％」と言われており、災害の規模が大きくなればなるほど、行政の対応力は小さくなり、自助・共助の重要性が増し、地域ぐるみの災害対策が大切となる。しかし、難病や障害をもつ子どもの特性を踏まえた災害時の備えや避難行動・訓練を具体化されている地域は少ないのが現状である。そこで、指定避難所となっている大阪信愛学院大学の附属施設である「しんあい教育研究ケアセンター」の特色をいかして、福祉避難所等の協定を城東区と締結し、福祉避難所をハブ拠点とした地域防災力を高めるプロジェクトを立ち上げた。
なお、本プロジェクトの発足にあたっては、すでに城東区保健福祉課、城東区社会福祉協議会、城東区障害者基幹相談支援センター、大阪府立光陽支援学校、その他保健医療福祉機関からプロジェクトの趣旨・活動に賛同を得られている。
ここに、2022 年度の「医療的ケア児・家族のための防災プロジェクト」の活動について報告する。

月日

議事内容
①2022 年度しんあい教育研究ケアセンター事業申請

5 月 17 日②防災の取り組みと課題①防災と福祉の連携による個別避難計画作成促進事業
6 月 21 日②災害時個別支援計画（案）の報告（2 名）①「しんあい教育研究ケアセンター」の場所活用について
7 月 19 日②区との協議推進、③災害時個別支援計画報告（1 名）①「医療的ケア児者・家族のための防災ネットワークセミナー」
9 月 27 日について、②災害時個別支援計画（案）の報告（2 名）①「医療的ケア児者・家族のための防災ネットワークセミナー」
11 月 8 日の企画・運営について①「医療的ケア児・家族のための防災ネットワークセミナー」の2月7日
振り返り、②次年度の計画について

2）セミナー開催
場所：大阪信愛学院大学 学院ホール
日時：2022 年 12 月 17 日（土）14 時～16 時
セミナータイトル：医療的ケア・重度身心障害児者を中心として～ 防災ネットワークセミナー ～当事者・支援者が手をつなぐために必要なこと

２．目的
災害時のハブ拠点となる福祉避難所開設を目指し
た地域防災力を高めるプロジェクトの企画運営を行う。
1）医療的ケア児者を支援する保健・医療・福祉・教育における防災の取り組みと課題を明らかにする。
2）医療的ケア児者を支援する多職種間の連携：平時
における顔の見える関係づくりを行う（防災を通じて連携支援体制を構築する）。

内容
講演① 大阪大学人間科学研究科 石塚裕子 先生
テーマ：防災×福祉×まちづくりー誰もが助かる社会をつくるために
1部

講演② NPO 法人 輪母ネットワーク 吉田琴美様、田中美紀様
テーマ：：防災を通してつながる支援の輪～防災の活動から見えてきた大切なこと～2部

パネルディスカッション

参加者は 38 名であった。

5

大阪信愛学院附属

しんあい教育研究ケアセンター（1）アンケート結果（アンケート回収率 91.3%）①参加者の職種
職種

n(％）

医療職

5(23.8)

福祉職

8(38.2)

教育職

1(4.7)

行政職

1(4.7)

当事者家族

4(19.1)

その他

2(9.5)

４．今後の展望本プロジェクトの今年度の目的は「医療的ケア児者を支援する多職種間の連携：平時における顔の見える関係づくりを行う」であった。まずは、本プロジェクトに賛同いただくプロジェクトメンバーを招集するために、2021 年度から関係機関に伺い、本プ
ロジェクトを立ち上げる目的等を伝えるという前準備があったからこそ、2022 年度初めから企画・運営できたと考える。
2021 年 9 月から医療的ケア児支援法が施行され、様々な地域で医療的ケア児が安全・安心して生活できるための地域づくりが求められている。本学周辺の城東区・鶴見区・旭区等では、医療的ケア児者の支援者ネットワークも立ち上がっていない状況での本プロジェクトのスタートであり、色々と手探りの状態ではあった。今年度、当事者・支援者の顔の見える関係づくりの第一歩をセミナーを通して実現できた。防災における課題は山積している中、来年度以降も継続して、災害時のハブ拠点となる福祉避難所開設を目指した地域防災力を高めるプロジェクトを企画・運営していきたいと考える。

②参加したきっかけ
項目n

防災に興味があった

10

防災に関する実践を行っている

5

今後の防災対策の参考にしたい

7

チラシをみた

4

誘われた

1

その他

1

③セミナー参加後の防災ネットワークに対する意識
の高まり
項目

n(％）

非常に高まった

14(66.7)

少し高まった6(28.6)

未記入

1(4.7)④自由回答「地域における医療が必要な要援護者のためのネッ
トワーク構築のために必要なことについて」、以下自由回答があった。
＊フォーマル・インフォーマルの多職種等での連携をもって構築すべきである。
＊地域イベントとのコラボやまちづくりの話あいに参加することである。
＊定期的にセミナーを開催して交流の場を作る。
＊お互いの顔を知る、出会う場を作る。
＊知っていただくこと、繋がること、発信すること、継続していくこと。行動しないと何も始まらない。
＊受動的ではなく、当事者も自ら発信する。自助力をつけなければと思いました。
＊障害のある方もない方も災害時助かる社会にするためには、まず近隣で地域でつながる機会が必要だと思います。
＊地域と繋がれない当事者と家族がどうやって地域とつながれるか。

謝辞
本プロジェクトの趣旨に賛同いただいた城東区保健福祉課、城東区社会福祉協議会、城東区障がい者基幹相談支援センターわくわく、大阪府光陽支援学
校、有限会社オールケア旭、放課後等デイサービ
ス・ルナ、株式会社 familink、当事者家族 2 名の皆様、また、セミナーの講師をお引き受けいただいた
石塚裕子先生、吉田琴美様、田中美紀様、セミナーに参加くださった地域の支援者様、当事者家族様に深く感謝いたします。

6

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター「地域での ACP 普及を目指した住民参加の会を開催するための、
地域活動従事者（行政・医療・保健・福祉）との連携と住民の ACP に関するニーズ把握」活動報告
吉田 智美

１．はじめに人生の最終段階における医療・ケアに関して、家族と話し合ったことがある人は約 40％、逆に全く話し合ったことがない人は約 50％を占めている。一方、終末期には約 70％の人が意思表示をできなくなる。このような状況において、アドバンス・ケア・
プランニング（advance care planning：以下 ACP）
が厚労省から推奨されている。ACP とは「意思決定能力をもつ個人がそれぞれの価値観を同定し、重篤な疾患の意味や結果を思案し、将来の治療やケアの目標や意向を明確にし、家族や医療従事者と話し合うことを可能にするもの」である。日本においては、ACP が厚生労働省の取り組みや、診療報酬上の要件となったことも相俟って、行政職や医療従事者の間で急速にその認識が広まってきている。2018 年に厚生労働省が ACP の愛称を公募し「人生会議」と決まった。しかし、その広報（内容）に批判の声が多数挙がり、十分な普及には至らなかった。
今後の多死社会を迎える日本において、地域住民
一人ひとりの人生をその人らしく生きていくことを支援するためにも、住民レベルでの ACP に関する情報共有や関連活動の普及を進めていくことは意義があると考え、本事業に取り組んだ。
２．目的
本事業の目的は、以下のとおりである。
本学の所在地である城東区、鶴見区の地域を対象
として1) 地域で活動する行政・医療・保健・福祉従事者との連携体制を構築する
2) 地域住民の ACP に関する現状とニーズを把握する
3) ニーズに基づいて、地域住民が ACP を身近に考えることができる住民参加の会の試案を作成する
３．活動実績
1）城東区における現状
城東区の現状を明らかにするために、当センター
を通して 2022 年度第 2 回城東区ネットワーク会議にオブザーバーとして陪席した。人生会議の取り組み
は、7～8 年前から行われており、区民向けパンフレ

7

秋山 正子

ットの作成、ACP サポーター研修の予定等、かなり完成した状況で普及が推進されていた。かたや、
COVID-19 の感染拡大が収まらず、対面での会合等が難しい状況でもあった。
2021 年度城東区民アンケート調査報告によると、『回復の見込みがない状態となった場合、人生の終末期を過ごしたい場所として、自宅 46％、病院（ホスピス含む）30％、施設 22％、その他 3％』『人生会議という名前も内容も知っている 4％、名前を知っている程度 10％、知らない 86％』(n=522)であった。
2）鶴見区における現状
鶴見区の現状を明らかにするために、広報誌に記載のあった ACP パンフレットの配布窓口の保健福祉センターへの問い合わせを行った。11 月 30 日開催
事業「つるりっぷといっしょに人生会議」に本事業担当者 2 名で参加し、鶴見区在宅医療・介護連携相
談支援室コーディネーターをご紹介頂き、12 月 21
日、同氏より、「鶴見区のいまと未来」「ACP」等について、在宅医療・介護連携事業の成果について等の説明を頂いた。
同氏によれば、大阪市全域の地区診断等の現状か
ら、資源の偏在から広域連携の重要性が明らかになったこと、鶴見区に関しては、(1)大阪市の平均値と比して①病病・病診連携の明確な特色がないこと、②区民一人当たりの医療資源が少ないこと、(2)近い未来として、①人口増により、区民一人当たりの医療資源のさらなる減少、②近隣地区の医療資源への依存の加速がある、とのことであった。また、同氏は 2020 年に鶴見区医師会等の関係者に対して、人生会議の普及・啓発も行ったとのことであった。
2021 年度鶴見区民アンケート調査報告によると、『人生会議を内容も含め知っている 2％、聞いたことはあるが知らない 9％、知らない 87％』『今後、人生会議について家族や友人、医療・介護従事者と話し合ってみたい 32％、話し合うつもりはない
7％、わからない 58％』(n=496)であり、『つもりはない、わからないの理由は、イメージがわかないか
ら 78％、面倒だから 12％、話し合う人がいない
11％』(n=323)であった。
3）大阪市の取り組み

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター

鶴見保健福祉センターの担当者より、ACP への取り組みにおいては、区は、つなぐ役割であり、詳細については、大阪市役所担当保健師からの説明が可能との紹介を頂き、2023 年 1 月 24 日に大阪市役所
担当者先を訪問し、以下の情報を得た。
大阪市では、国からの在宅医療・介護連携推進事
業については 8 つの柱をたて、区役所中心の事業実施が 4 本、地区医師会等に委託が 3 本、大阪市健康局を中心に検討 1 本を各々担当し、相互に連携し推進しているとのことであった。その中心は、地区医師会等への委託部分で、(1)医療・介護の提供体制の構築推進、(2)情報共有の支援、(3)在宅医療・介護連携に関する相談支援であり、その実働を担っている「在宅医療・介護連携支援コーディネーター」の活動の一端として、ACP を基に活動をすすめている地区もあるとのことであった。2 月 4 日に開催され、本事業担当者 2 名が参加した 2022 年度大阪市在宅医療・介護連携相談支援室活動報告会では、西ブ
ロック（福島、此花、西、港、大正、西淀川）から「各区の ACP の取り組みからみえてきたもの」、北ブロック（北、都島、淀川、東淀川、旭）「ACP をかなえるために」の報告があった。下表のように、地域にあった取り組みが進展していることが分かった。
大阪市 もしものときのために：リーフレット
鶴見
鶴見区版「人生会議の手引き」
西淀川 区内高校生が主演の動画「に～よん劇場」、に～よん参考書、もしバナマイ
スターの活動此 花 区 意思決定支援のための ACP ガイダン
医師会 ス、此花区医師会エチケット集～多職種連携・ACP 実践のために～
西
万が一の時の治療や介護のチェック表
港
福島
淀川
東淀川
都島
旭

啓発チラシ、ACP ノート
VR 看取り体験研修会、緩和医療連携会
夢ちゃんマイノート、もしバナゲーム
チーム ACP、自分の思いを伝えるオレン
ジノート「もしもの時に伝えたいこと」ノー
ト、啓発ビデオ
啓蒙動画「一人で抱え込まないで」

4）大阪府の取り組み
大阪府補助事業である「ACP 支援専門人材育成事
業人材育成研修」（大阪府看護協会主催）に吉田教員が参加し、大阪府の ACP 推進状況について情報を得た。大阪府では、大阪府看護協会と協働し、「人8生会議」の普及が行える医療施設職員等を対象に昨年度より人材育成研修を行っており、普及に活用可
能な資材は、大阪府 HP に掲載し、啓発資料の無料配
布、アニメ動画公開等がなされていた（大阪市もこの資材を活用）。
5）ELNEC-J（研修参加）
2 月 11・12 日、ELNEC-J（The End-of-Life
Nursing Education Consortium - Japan）コアカリ
キュラムに秋山教員が参加し、コミュニケーション- 患者の意思決定を支えるために - を含む 10 のモジュールについて、最新の知見を得た。
４．今後の展望
住民調査の結果から、城東、鶴見の両区ともに、
人生会議という名称では、周知が進んでいない現状が見えてきた。一方、医療・介護従事者の周知については、両区で多少異なる現状も見られた。
大阪市内での現状の一端についても情報を得ることができ、本学との連携可能な近隣地区での活動も視野にいれることや、本学が教育施設であることの強みも生かして事業展開の内容も再検討するのがより、現実的かと考える。
以上から、本事業目的の 1）2）については一定の成果が得られたと考える。地域の現状を踏まえ、鶴見区との連携の手がかりをさらに検討することが本事業の推進には必要であると考えられた。
住民が ACP を身近に考えることができるためには、事業自体に参加しやすい内容構成とすること、また、本学の強みを生かしつつ、関連機関との確実な連携を図れることが、必須であるとも考える。
目的 3）が未達成であるが、対象者住民を明確にしながら、参加者自身が、少ない抵抗感で、自分の人生を考える機会作りから始めていくことが大切か
と考える。
５．謝辞
ご協力くださった鶴見区、城東区、大阪府看護協会、大阪市健康局、鶴見区保健福祉センター、鶴見
区在宅医療・介護連携相談支援室の皆様、ご支援・
ご協力くださった全ての皆様に深く感謝致します。

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター「前向き子育てプログラム(トリプルＰ)の実践」活動報告
岡﨑 裕子

楢木野 裕美１. はじめに
今日、子育て、あるいは「親になっていく」「親をする」ためには、子ども虐待のリスク要因を抱える親に限らず、妊娠前、あるいはそれ以前から親になる準備をしながら親になっていく必要がある。本来、子育ては伝統的なつながりや文化を継承していくため、群
れの中で学習していくものであり、家族をはじめ、地域社会の中で学習体験として子育ては引き継がれていた。しかし、少子化や核家族化など社会の変化に伴い親を取り巻く環境は厳しくなり、親の育児力の低下が問題となっている。そのため、親が安定して子育てをしていくためには、
社会支援の投入が不可欠になっており、子どもの虐待に発展する前に、親の不適切な養育を改善したり、親が「親になっていく」「親にする」ための支援が求められている。
欧米においては、1980 年前後より親の育ちを支援するプログラムが子育てへの教育的介入手段として実践されるようになり、親としての基本的な子育ての知識や技術などを知っておくこと等を目的に、様々なペアレンティングプログラムが開発され、
実施されて
いる。
「前向き子育てプログラム(トリプル P：Positive
Parenting Program)」は、オーストラリアの心理学者マッド・サンダースが開発したペアレンティングプ
ログラムで、世界 25 カ国以上で実施され、ペアレンティングプログラムとして一定の成果を収めている。
日本においても、2006 年から多くの自治体等で実施されている。
そこで、地域社会に貢献するため、トリプル P を実施した。
２. 前向き子育てプログラム(トリプル P：Positive
Parenting Program)の概要
前向き子育てプログラム(トリプル P：Positive
Parenting Program)は、参加体験型のプログラム
で、子どもの自尊心を育み､子育てを楽しく前向きにしていくようにデザインされている。トリプル P の目的は、親の子育ての知識・技能・自信の向上、安全で、活動的で、暴力や争いの少ない環境を創ること、子どもの社会性・情緒・ことば・知能・行動の力を伸ばすことであり、自己充足感、自己効力感、
自己管理、自ら行動する者、問題解決の力を身に着けることを重要と考えている。トリプル P の基本原

9

中野 幸子

理は、安全に遊べる環境づくり、積極的に学べる環
境づくり、一貫したしつけ、適切な期待感を持つ、親としての自分を大切にすることであり、これらの原理がトリプル P の 17 技術を生み出している。
トリプル P で推奨される 17 の子育ての技術には、子どもの発達を促す 10 の技術と子どもの問題行
動に対応する 7 の技術があり、この技術の中から、親自身が自分や子どもに合っていると思う方法や、自分ができそうな方法を選択して子育てプランを作成し、実行できるよう支援する。
トリプル P は、すべての子どもに有効な単一の介入方法があるのではなく、親のニーズを捉えて、親のニーズに合うレベルで支援が提供できるように、
レベル 1 からレベル 5 の介入レベルがある。
メディアを通じて、一般的な子ども
レベル 1 の難しい行動の発生要因や対処方法などを伝える
セミナー形式で、子どもの発達や特レベル 2 定の行動など子育て一般に役立つ情報を提供するある特定の子育ての問題に対して、レベル 3 短期プログラム(4 回)をチップシー
ト、DVD 等を用いて実施する
集中的に子育ての技術を学びたい親
レベル 4 に、子育て法の指導、行動問題への対処手法を教示する
困難な複合問題を抱えた家族のため
レベル 5のプログラム
今回は、レベル 3(プライマリケアトリプル P)を実施した。レベル 3 は、2 歳から 12 歳までの子どもをもつ親を対象とし、親が感じている子どもの特定の問題(例えば、かんしゃく等)に対処するための支援であり、トリプル P 認定ファシリテーターと親の 1
対 1 で、1 セッション(15～30 分)を週 1 回、計 4 セッションを実施する。
親が懸念している子どもの問題を特定
第1回し、問題行動の記録方法を決める
子どもの問題行動の要因について話し
第 2 回 合い、変化への目標を決定し、子育てプランを作成する大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター

子育てプランの実行を振り返り、必要時、子育てプランを改良する
子育てプランの実行を振り返り、目標
第 4 回 達成率を確認し、変化を維持する方法を話し合うプログラムの結果の評価のため、参加者にはプログラム開始前に子育ての体験アンケートへの回答、プログラム実施期間中は問題行動の記録をつけていただき、終了後には、子育て体験アンケート、目標
達成スケールワークシート、クライアント満足度のアンケートに回答していただく。
第3回

セッションで使用するブックレットとチップシート
３．活動実績
1) 参加者のリクルート
今回は、参加者の募集定員を 3 名とし、募集チラ
シを作成し、大阪信愛学院幼稚園で配布していただ
いた。Microsoft Forms で申込フォームを作成し、チラシ裏の QR コードを読み取って申込フォームにア
クセスし、必要事項を記載して登録していただいた。個人情報の保護について参加者に説明し、情報の保護に努めた。

募集チラシ
2) プログラムの実施結果(1) 参加者数
参加者は 3 名で、全員母親であった。就園していない子どもがいる場合は、プログラムを実施している母親の近くで、教員が託児を行った。
(2) 実施期間
実施期間は、2022 年 10 月～12 月である。

10(3) 実施場所
しんあい教育研究ケアセンター相談室、幼稚園の親子教室で使用している教室で実施した。

プログラム実施会場の様子

託児の様子(4) プログラム実施結果
母親がプログラムの対象としていた子どもは、全員第 1 子であった。
母親は、子どもの問題に対してブックレットやチップシートを活用しながら子育てプランを作成した。母親は、プランに基づき子どもに対応し、その時の様子を記録した。母親とファシリテーターが一緒にその記録を見て振り返り、子どもの様子の解釈を示し、次の関わりを考えていくことで、母親が客観的に自分の関わりを考えられるようになった。
プログラム終了時、全員が目標達成に近づいたと評価し、子育て体験アンケートでは、子育てのスト
レスや困難感の軽減、充実感の増加傾向がみられた。また、クライアント満足度のアンケートでは、
特にプログラムの質の評価、満足度、ニーズの適合において点数が高く、「このプログラムに参加したことで解決の糸口が見え、精神的にも支えとなった」「具体的なメソッドを学ぶことができ、非常に有意義で良い経験ができた」「振り返りや話を聞いていただいたことで心が軽くなり、自分自身のストレスが軽減された」と述べていた。
４．今後の展望
今年度は募集定員が少なく、早期に定員を満たしてしまったこと、プログラム参加のニーズが高いことから、定員を増やしてトリプル P を継続して実施できるよう検討していく。
謝辞
大阪信愛学院幼稚園園長大谷先生はじめ、先生方のご協力を賜りありがとうございました。

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しんあい教育研究ケアセンター「子どもの虐待予防にむけた研修会の開催」活動報告
岡﨑 裕子

楢木野 裕美１. 開催目的
小児医療における虐待対応として求められるのは、入院してくる被虐待児・虐待者への対応だけではなく、普段の親子の日常の様子から養育に問題のある親と子どもに対する虐待予防や子どもの健全育成に向けた育児支援である。疾患を抱えた子どもの疾患管理に重点が置かれがちであるが、小児医療に携わる専門職者は、育児支援の視点を持って親子にかかわる必要がある。
そこで、地域の小児医療に携わる専門職者の子ども虐待に対する知識を深め、疾患を抱えた子どもの虐待予防に向けた育児支援を実践するための基礎を養うことを目的に、研修会を開催した。
２. 開催方法
1) 研修会概要(1) 開催日時
2022 年 12 月 4 日(日)13：00～16：00(2) 講師
白山真知子氏 (臨床心理士：認定 NPO 法人児童虐待防止協会理事、NPO 法人トリプル P ジャパン理事、フラハ大阪心理発達レジリエンス研究所代表)(3) テーマ
子ども虐待について学ぼう「イマドキの母親を理解するために」(4) 開催方法
感染予防の観点と、参加のしやすさから Zoom ウェ
ビナーを利用したオンライン研修とした。
講義資料は、
事前に参加者に URL をメールで伝え、ダウンロード
していただいた。Zoom ウェビナーの「Q&A」機能を利用し、参加者からの質問を受け付け、講演の最後に質疑応答の時間を設け、講師から返答し、できるだけ双方向の研修会になるように実施した。
2) 対象
対象は、小児医療に携わる専門職 50 名程度である。
3) 募集方法
研修会の案内チラシを自作した。案内チラシを作成するにあたり、認定 NPO 法人児童虐待防止全国ネットワークにオレンジリボンの画像の使用について申請し、使用許諾を得た。案内チラシを近畿厚生局

11

中野 幸子

に小児入院医療管理料 1～5 を届出ている大阪府下の60 施設に郵送し、しんあい教育研究ケアセンターのホームページにも研修会の案内を掲載し、参加者を募集した。
Microsoft Forms を使用して申込フォームを作成した。参加者には、案内チラシに掲載した QR コードを読み込むか、URL から申し込みフォームにアクセ
スし、必要事項を記載して登録していただいた。個
人情報の保護について参加者に説明し、情報の保護に努めた。

研修会案内チラシ表

研修会案内チラシ裏

研修会申し込みフォーム

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しんあい教育研究ケアセンター

３. 開催結果
1) 参加者について
38 名の参加申し込みがあり、参加者の勤務地は、大阪府だけでなく、東は東京都、西は広島県まで広域にわたっていた。参加者の職種は、看護師、助産師、保育士、社会福祉士、MSW、臨床心理士・公認心理師
であり、小児病棟や小児外来だけでなく、NICU・GCU
や産科で勤務する人も多いのが特徴であった。
2) 研修会の内容
講師には、Microsoft Powerpoint を用いたプレゼ
ンテーションと資料を用いて、講義を行っていただいた。
講義内容は、
現代の子育てに関する統計的な動向、子育て事情、子どもの虐待に関する基礎知識、虐待をしてしまっている母親の理解と支援についてであり、多くの事例を踏まえて説明された。
3) 研修会の様子

講義中の様子講義中の Zoom ウェビナーの様子
アンケート結果
Zoom ウェビナーのアンケート機能を使用し、参加者に研修会終了時に自由意思によるアンケートへの回答を求め、25 名から回答を得た。
問 1：研修会に参加した感想について
n=25(%)
おおいによかった
9(36)
よかった
16(64)
あまりよくなかった
0
よくなかった0
4)

12【研修会の感想(自由記載)】⚫ 母親の傷ついた経験やしんどさを受け止めることや、ストレングスを見ていくこと等、たくさんの視点があることを学び知識が深まった。
⚫ 母親は、医療者には話しを聞かれたくないと思っているのではないかと先入観があったが、講演を聴き、話しを聞いて欲しいと思っている母
親もいるのではないか、逆に聞かなければならないと思うようになった。子育ての裏にある状
況の理解に今後も務めたいと思う。
⚫ 事例があったので、具体的で想像しやすく理解できた。
⚫ 「何か気になる」という視点を大事に、かかわるスタッフと情報共有しながら母親、その家族を見守っていきたいと思う。
問 2：今後の子ども虐待や育児支援に関する研修会への参加希望について
n=25(%)
参加を希望する24(96)
わからない1(4)
参加を希望しない
0
４. 研修会の評価および今後の展望
子どもが疾患や障がいをかかえ、医療機関を受診させる親の中には養育に問題を抱える親も多い。親と子どもの近くで、そして多くの時間を関わる看護師に対する子ども虐待予防に期待される役割は大きい。しかし、子ども虐待に関する研修会は数多くあるものの、看護師を対象とした研修会は数が少ない。さらに、新型コロナウイルス感染拡大により研修会に参加する機会は減っており、日々、看護師は手探りで親へ対応し、困難を感じている。
アンケートの回答より、研修会の内容について「おおいによかった」「よかった」と全員が回答
し、今後も子ども虐待に関する研修会に「参加したい」と回答した人が多く、研修内容についての満足度は高く、参加者のニーズに合った研修内容となったと考える。
2020 年に児童虐待防止法、児童福祉法の改正がなされ、親の体罰禁止等に関わる情報の提供等をしながら、次年度以降も子ども虐待に関する研修会を継続すること、大阪での虐待対応に対する取り組みや関連機関との連携と看護職の役割、家族とのコミュ
ニケーション、被虐待児や虐待する親への対応やケアなど、参加者のニーズに合った研修会を検討したい。

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しんあい教育研究ケアセンター「菫地域活動協議会百歳体操活性化プロジェクト」活動報告
長尾 匡子

西村 美八

１．はじめに高齢者の健康維持と介護予防を目的とした「いきいき百歳体操」は簡単で安全性が高く、個人の体力に合わせて実施できることから、地域の会館や集会所で住民が中心となって運営していることが多い。
住民同士の情報交換や交流、地域づくりの促進や強化も期待できるため、大阪市も積極的に推奨しており、本学周辺の菫・鯰江東地域包括支援センター圏
域の 4 ヶ所の地域活動協議会(菫、関目、関目東、鯰
江東)でも開催されていた。しかし菫地域活動協議会
での百歳体操は、世話役の交代や COVID-19 による活動自粛により、ここ数年は開催されていなかった。
菫地域活動協議会と城東区社会福祉協議会から百歳
体操活動を再開に向けての協力依頼を受け、地域貢献と有機的連携を図ることを目的に、2022 年 6 月 6日から週 1 回開催の菫地域（菫憩いの家）での百歳
体操への支援・協力を行うことにした。
２．目的
当初の本事業の目的は、1）10 年以上行われてきた菫地域の百歳体操実施を継続し、地域高齢者の健康増進および介護予防を行う。2）上記 1）の効果を評価する。3）大阪信愛学院大学の地域社会に対する貢献と有機的連携に努める、であった。具体的には、目的 1）は菫地域活動協議会の百歳体操が軌道に乗るよう、支援・協力を行うこととした。また、
百歳体操参加者に継続参加してもらうために、目的2）として、半年後に体操効果が可視化できるよう効果測定会を行う、こととした。菫地域活動協議会の百歳体操活動が軌道に乗るには約半年かかると推測しており、教員は困りごとに対応できるよう、毎開催日に参加していた。しかし、COVID-19 の活動制限の緩和により、世話人を中心に参加住民が運営に協力するなど活動が徐々に再開され、約 2 か月で主体的活動として軌道に乗った。そのため、教員の参加
回数を減らし、何か困ったときには大学が支援するという体制を継続しつつ、目的 2）に重きをシフトすることとした。まずは、菫地域活動協議会において活動再開半年後に体力測定会を実施することとした。そして、菫地域活動協議会以外の菫・鯰江東地
域包括支援センター圏域の百歳体操開催場所である
関目、関目東、鯰江東地域活動協議会での効果測定

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阪上 由美

秋山 正子

会を実施することとした。理由は、この 3 か所は
COVID-19 禍でも百歳体操活動を継続開催していたが、その効果を可視化する機会は無かったからである。大学として、百歳体操参加者がその効果を実感して継続参加を促すことは、地域住民の介護予防に貢献でき、目的 3）につながると考えた。
３．活動実績
1）百歳体操の効果測定会（1）菫地域活動協議会測定会
日時：2023 年１月 30 日（月）13 時 30 分～15 時
場所：菫憩いの家
22 名の方の測定を実施した。測定項目は身長・体重、血管年齢、握力、5 回立ち上がりテスト、2 ステップテストである。厚生労働省が提示する「介護予防マニュアル第 4 版」の「基本チェックリスト」に回答していただき、測定結果と共に今後の生活や運動・体操に向けたコメントを記載した用紙を後日、参加者に返却した。また、百歳体操に参加しての感想や大学への要望についてアンケートを行った。
参加者の平均年齢は 76.0 歳であった。アンケート
で百歳体操参加による効果を問うたところ、40.9％が効果があったと回答し、「歩くのがスムーズになった」「体操をすることにより身体がほぐれる」と感想を寄せていたが、「今の所効果はわからない」という意見もあった。また 40.9％が人と交流する機会が増えたと回答し、「楽しみにしています」「口を動かす体操や上半身を使う体操もやってみたい」など、積極的に百歳体操活動に参加していることがわかった。
この測定会運営に際しては、西田頼子教員、郷司律子教員の協力を得た。
（2）関目地域活動協議会測定会
日時：2023 年 3 月 8 日（水）9 時 30 分～12 時
場所：関目憩いの家
17 名の方の測定を実施した。測定項目および参加者への結果の返却は、前述（1）と同様である。
参加者の平均年齢は 84.4 歳で、こちらも 58.8％
が百歳体操参加は効果があると回答し、「膝・腰の痛みはなくなった」「歩くのが楽になった」「休むと体力が落ちた感じがする」と感想を寄せていた。
また 47.1％が外出の機会が増えたと回答し、41.2％

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター

が人と交流する機会が増えたと回答していた。「百歳体操に行く日が楽しみで心身共にリラックス出来て嬉しいです」「楽しく頑張っています」「続けることが大切」との意見が寄せられたが、「人数が減ってきたのは淋しいです」との意見もあった。
この測定会運営に際しては、西山史江教員、井内伸栄教員、山本祐子教員の協力を得た。

も定期的な実施への要望が高いと推測するため、4か所での定期的な効果測定会を実施していきたいと考える。
また、百歳体操は住民主体の活動であるため、その自主性を尊重し、住民からの要望があった際には協力、支援する体制を今後も継続していく。
謝辞
大学が百歳体操に関わることに理解を示してくださった菫・鯰江東地域包括支援センター圏域 4 ヶ所の地域活動協議会(菫、関目、関目東、鯰江東)・城
東区社会福祉協議会の皆様、百歳体操に参加されている地域住民の皆様に深く感謝いたします。

2）大学への要望（アンケート結果より）
2 会場でのアンケートを集計した結果では、大学が測定会を実施することについて、菫地域と関目地
域全体の 94.9％が「あった方が良い」と回答していた。また開催頻度については、「半年に 1 回」が46.2％と最多で、28.2％が「3 か月に 1 回」と回答していた。
百歳体操以外で大学に要望することとして、「ストレッチ体操等もっと教えて欲しい」「高齢になり体力が衰えると悔しい。有効な身体の動かし方が教えてほしい」などがあった。
百歳体操参加への効果は、主観的に実感していても、数値評価することで百歳体操への継続参加や日常生活を見直す機会となる。参加者からも年に１～2
回は体力測定会を開催して欲しいとの要望があることから、大学が体力測定会を定期的に実施する意義は大きいと考える。
４．今後の展望菫・鯰江東地域包括支援センター圏域 4 ヶ所の地
域活動協議会(菫、関目、関目東、鯰江東)での百歳
体操効果測定会実施へと活動の場を広げたが、大学業務との兼ね合いで今年度は菫、関目地域活動協議会、2 か所のみの実施となった。継続した測定会実施の要望があり、定期的な実施を検討している。また、次年度に関目東、鯰江東地域活動協議会で初回の効果測定会を実施する予定である。この 2 か所で14

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しんあい教育研究ケアセンター「幼児期の『縄跳び遊び』における段階的学習に関する一考察」
活動報告
大森 宏一

１．はじめに（背景と目的）
子どもの体力低下が加速する一方、遊び場の不足、遊び相手の少なさ、遊び時間の確保が困難になっていることは言うまでもない。学院内において、
特に幼稚園の子どもを対象に、縄跳び遊びを主にした様々な遊びを通して運動遊びの機会を増やし運動
遊びが好きな子どもを増やしたいと考えている。そこで、設定保育の中で指導的に運動あそびを行わせると体力増進が望めないことから、自由遊びの中で様々な運動遊びを経験しつつ、縄跳びが好きにな
り、連続して跳べるようになることを目的とした。
今回取り上げる、縄跳び運動は、上肢と下肢の協応運動となるが、ジャンプ運動は上肢を下から上へ引き上げられることによって跳躍が助成される。しかし短縄跳びでは、上から下へと動かす際にジャンプ運動となるためきわめて協調しにくい運動である。また、腕の動きについても手首で縄を回すためには無駄な力を抜いて動かすことや、等速運動ではなく、加速される動きとゆっくりの動きの調整も必要となる。
短縄運動を楽しむためには、多くの動きを統合し調整する必要があるため様々な遊びを楽しみながら、一定期間継続して行う必要がある。特に、この遊びによって縄跳びが嫌いになることのないように配慮が必要である。そのため、子どもが楽しみながら遊びが進められるような環境を設定できるように検討して遊びを進めた。
今年度は幼稚園降園時に保護者と一緒に楽しむことで保護者と子どもの関係、保護者同士の関係、他クラスとの子どもの関係をたいせつに見守りつつ、
地域貢献活動としての活動を行った。
２．活動実績
対象者：大阪信愛学院幼稚園園児と保護者
期間：2022 年 10 月末から 2023 年 3 月末
毎週火曜日と木曜日の午後 14 時頃から 15 時頃まで
参加形態：降園時の保護者同伴での参加を基本とした
内容：スラックライン遊び、ミニトランポリン遊び、トレーニングラダー遊び、ゴム飛び遊び、長縄
あそび、短縄遊び、コマ遊びなど

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参加実績として：
登録親子参加人数
年長児：26 名（女児 14 名 男児 12 名）
年中児：30 名（女児 18 名 男児 12 名）
年少児：16 名（女児 9 名 男児 7 名）
未満児：2 名（男児 2 名）
合計 74 名（女児 41 名 男児 33 名）のべ参加者人数：259 名（2023 年 3 月 9 日）
毎回約 15 組～20 組程度の参加があり、幼稚園児
のみならず、弟妹も一緒に参加する姿が見られた。
毎回欠かさず参加される親子もいた。活動を楽しみにしてくれる様子もあり降園時の活動として定着化している。
縄跳びができるようになることを目的にして活動は行っているが、「遊びである」ことを重視して極力、運動方法の指導などはしていない。回を重ねるにつれて、自然に縄跳びができるようになる子どもが増えてきており、保護者と共に喜びの声が聞かれた。
また、コマ遊びの環境設定もしているが、保護者ができるようになると子どもが興味を持ち回せるよ
うになる姿が見受けられた。コマ回し遊びは、紐をコマに巻き付ける微細な手指の運動と、体全体を使ってコマを回すダイナミックな運動が合わさった動きがある。年少・年中の子どもにとっては、コマに紐をまく動作は、保護者の支援が欠かせない。このことから保護者と一緒に運動遊びを共有できる活動としても意義があったように思われる。コマ回しの遊びが、縄跳びの運動にどの程度寄与しているかは不明であるが、紐巻き動作と投げる動きは、縄跳び時の手首や腕の回旋動作に少なからず関係があると考えている。
スラックラインの遊びは、今回の活動で一番人気のある遊びである。（スラックラインとは、幅約 5センチのロープ上をバランスを取りながら歩く遊び）
今回参加した多くの子どもにとって初めて遊ぶ環境であり、ゆらゆら揺れるライン上は、ドキドキ感大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター

がありながらも危険度が少ない遊びであることから子どもが遊びながらバランス感覚や体幹を養う活動
として適していると考えられる。発達している器官
は好んで何度も遊びたがるということがよくわかる活動であった。子どもたちは、ラインの上で自ら体を上下に揺らし浮遊感覚を楽しんでいるようであった。縄跳びのジャンプの際の体のバランス感覚、体幹と脚力においても刺激があり縄遊びに多いに貢献
できた遊びであると思われる。

長縄は片方を固定して設定しておいたが、保護者と一緒に遊んでいる姿が毎回見られた。最初は、その場で連続して跳べなかった子どもが、10 回 20 回と連続して跳べるようになる姿がほほえましく感じられる活動であった。年少児の親子では、大波小波
や蛇をイメージした縄の動きに感化されて楽しくジ
ャンプする様子が印象的である。また、自分の子ども以外であっても縄を回している姿も見られたこと
は、社会全体で子どもを育てることにつながる活動であったと思われる。
ゴム飛び遊びでは、椅子 2 台をゴムでつないでの遊びであったが、2 本飛び越える遊びが多く見受けられた。このことも縄跳びに関与した遊びであると思われる。

数種類の遊びではあったが、主体性を基本とした遊びの環境設定と保護者と一緒に遊ぶ空間が、子どもの体と心にプラスの影響を与えられたように感じる。15 時には終了するが、まだ遊び足りないと訴える姿も見受けられた。遊びの三間（空間時間仲間）

16が減りつつある現代においては、幼児期に保護者の見守りの中で行う活動が子どもの成長に貢献できることを感じた活動であった。

３．課題と今後の展望
今年度は、10 月ごろから本格的に活動を始めたが、本学幼稚園は、バス通園の子どもも多くこの活動に参加できない親子もいた。また、この活動のた
めにわざわざ自家用車で迎えに来ている親子もおり、今後は活動参加できる母数を増やすことができるような取り組みを検討したい。
大学の時間割の関係もあるが、学生ボランティアを推進することで、大学生と幼稚園児とのかかわりを増やし、幼稚園から大学まである本学院の良さを多くの人にアピールできるのではないかと思われる。
保護者同伴での参加ということで、保護者同士のつながりも期待できる活動であることから、保護者支援の観点からもアプローチできる活動も検討したい。
謝辞
この活動に参加してくださった園児と保護者の皆様に深く感謝したします。大きな怪我や事故がなく活動できたのは協力的な保護者の方々の見守りがあってのことと思います。ありがとうございました。
また、場所を提供してくださった信愛幼稚園の園
長先生並びに関係の先生方、ご支援ご協力をしてくださったすべての皆様に深く感謝いたします。

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター「思春期セミナー」活動報告
齊藤 誠一(大阪信愛学院大学・教育学部)

１．はじめに思春期は、10 歳頃から 15 歳頃に発現する急激な形態発育と生殖性の獲得となる性的成熟を特徴として、当の子どもたちには多様な心理的影響を与えると言われている。また、この時期は認知発達の上でも形式的操作期に移行し、抽象的思考が可能となり、保護者や教師など大人の発言や指示に対しても疑問を持ったり、指示をきかなかったりするなど第2 反抗期と呼ばれる言動を示すようになる。
保護者や教師は自らも経験をしてきたものの、こ
うした子どもたちの変化を適切に理解し、対応することに困難さを感じることが多い。他方、それまでのような近しい会話や一緒の行う行動も減り、親子関係が希薄になると言われている。
また、この時期は不登校も増加し、中学校では長期間欠席が続いたり、高校では中退し、通信制高校などへ転校したりする子どもたちも少なくない。
さらには、発達障害を有する子どもたちは主に学校での人間関係に問題を抱えたり、他の同級生などと異なる自分に気づき、二次的に自己肯定感が低下したりすることも多く、社会的適応に苦しむこともある。
このように思春期の子どもたちは多様な姿を示すことになり、保護者や教師はかれらを理解し、適切な関わりをもつことに困難さをもち、対応に苦慮することが多いのが現実である。
本セミナーでは、とりわけ保護者が思春期の子どもを理解し、親としてどのように関わっていけばよ
いかを学び、実践できることをめざしていく。
２．目的
思春期の子どもをもつ保護者に対して、身体的、心理的に急激な変化を伴う思春期の子をどのように理解し、どのように関係性をもてばいいのかについて、臨床心理学、発達心理学、発達障害学の観点から講義し、思春期の子育てに対する不安を低減させることを目的とする。
３．活動実績
●第 1 回
日時：6 月 28 日（火）13：30～15:00
講師：木南 千枝（臨床心理士／大阪信愛学院

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北島 倫明(夢未来高等学院大阪信愛校)

スクールカウンセラー）
テーマ：臨床心理士から見た思春期
概要：講師から、臨床心理士としての長年のカウン
セリン経験をもとに、思春期の子どもの心理的特徴が具体的に説明され、彼らとの向き合い方についていくつかの提案がなされた。質疑応答では参加者自身の個別的な困りごとについての質問が多く出され、講師より具体的な回答があった。
参加者：9 名●第 2 回
日時：11 月 22 日（火）15:00～16:30
講師：齊藤 誠一（本学教授）
テーマ：思春期の子ども理解と関わり方
概要：講師より、発達心理学の観点から思春期の子どもの特質、思春期の子どもから見た父母世代、祖父母世代との相互の人間関連などについて説明があった。参加者からゲームばかり大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター

している子どもにどう対応すべきかなどについて質問がなされ、講師よりこどもの心になって理解してみることなどが回答された。
参加者：7 名り、不登校に至る心理的メカニズムや対応方
法について、北島校長より夢未来高校学院での様子が説明された。その後、参加者からの質疑応答と意見交流があった。
参加者：5 名●第 3 回
日時：12 月 9 日（金）15:00～16:30
講師：山根 隆宏（神戸大学大学院人間発達環境学研究科准教授）テーマ：思春期の発達障害
概要：講師より、発達障害全般の基礎から思春期の発達障害の特徴と対応、将来へ向けての考え方について説明があった。参加者からは、発達障害の子に対して今何をすべきかなどの質問があり、具体的な対応先が提示された。
参加者：17 名●参加者からの感想
・普段、心配したり、悩んだりしていたことが、先生の話を聞いて励みになった。他の保護者の方の話も参考になり安心しました。また参加したい。(第 1回)
・「甘やかし」と、「甘えを満たす」の違いを理解できた。（第 1 回）
・思春期の子どものことで自分自身が悩んでいることも、それで当たり前のことだとわかった。（第 2回）
・思春期はかつて自分も通ってきた時代であったことを今さらながら思い出せた（第 2 回）・地域に LD 対応の学習塾があまりないことも問題だと改めて感じた。（第 3 回）・とても解りやすい話でした。これからの子どもの対応の参考になりました。（第 3 回）
・いま不登校であることで将来への道がないわけではなく、いくつかの選択肢があることがわかった。
（第 4 回）●第 4 回
日時：１月 10 日(火)15:00～16:30
講師：齊藤 誠一（本学教授）
北島 倫明(夢未来高等学院大阪信愛校校長)
テーマ：思春期の不登校をめぐって
概要：齊藤講師より思春期に当たる小学校高学年生
から中学生の不登校の特徴について説明があ

18

４．今後の展望本年度は、近隣小中学校に案内をしたが、全保護者に周知することがむずかしく、必ずしも多くの参加者を得ることができなかった。ただ、リピーターの参加者もあり、まず一度参加してもらうことが重要であることが確認できた。次年度は、本年度の内容を踏襲しながらも、思春期の子をもつ保護者が気軽に参加し、セミナーを受けるだけでなく、参加者同士が意見交流できる場も作っていきたい。あわせて、具体的な問題を抱える保護者に対しては適切な相談機関の紹介も行いたい。

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しんあい教育研究ケアセンター

チャペルコンサート活動報告足髙 壱夫

１．はじめにチャペルコンサートは本学院聖堂を会場としてきたが、新型コロナウイルス感染症禍の昨今では、感染拡大防止の観点から、会場を学院ホールに移し、実施している。

ているような状態のため、開演前には入場をお断りする事態となった。20～30 人ぐらいのお客様にはたいへん申し訳ないことをしてしまった。
①花（二重奏）/滝廉太郎②即興曲 op.90-3/F.シューベルト

２．目的
1）音楽を通じての地域社会への貢献（城東区役所との連携協力に関する協定書、第2条〔協定事項〕第1項「生涯学習、地域の文化の振興に関すること」の具現化）のため。
2）地域の人たちに大阪信愛学院に親しみをもってもらい、よりよい関係づくりのため。
3）地域の人たちに本学の教育活動の一端に触れてもらうため。

③革命のエチュード/F.ショパン④花の二重奏/L.ドリーブ⑤白銀の月/A.ドヴォルザーク
⑥亜麻色の髪の乙女/C.ドビュッシー⑦カンツォネッタ/C.ピエルネ⑧金井秋彦作品発表＊ピアノ連弾
不思議なとびら
夕暮れ
チャチャチャのステップで

３．活動実績
（1）「第 41 回チャペルコンサート
音楽の祭日※１ in 城東区 2022」
日 時：6 月 26 日（日）14 時－15 時 30 分
会 場：大阪信愛学院 学院ホール
出演者：ピアノ・奥田昌代、作曲・ピアノ・金井秋彦、ソプラノ・楠本未来、メゾソプ
ラノ・田中由衣、クラリネット・井谷一美
来場者：200人※１ 『音楽の祭日』は、「音楽はすべての人のもの」を基本理念とし、世代・性別・民族を超えたすべての人々が参加できるイベントとして、1982年にフランスでスタートし、今ではその理念に賛同する120カ国以上において実施されるイベントで、2022年は6月18日～26日にかけて日本各地でコンサートが企画実施された。城東区における『音楽の祭日』のイベントは今年
15回目を迎え、本チャペルコンサートはこのイベントの一つとして実施。

＊歌曲
たったひとつの（詩・柿本香苗）
文字がことばに（詩・柿本香苗）
石仏－晩秋（詩・吉野 弘）

⑨いのちの歌/村松崇継⑩花は咲く/詞 岩井俊二・曲 菅野よう子（2）「第 42 回チャペルコンサート」
日 時：3 月 5 日（日）14 時－15 時 30 分
会 場：大阪信愛学院ホール
出演者：本学短期大学合唱部・同卒業生、大阪信愛学院大学大学生、エレクトーン・森松
慶子、ピアノ・金井秋彦、ソプラノ・楠本未来(合唱部顧問)
来場者：96 人
毎年、この時期、大阪信愛学院短期大学合唱部員と楠本未来（ソプラノ）による定期演奏会として実施している。この 2 年間は、新型コロナウイルス感
染拡大により中止となっていた。

コンサート当日は真夏のような良い天気に恵まれ、開場 2 時間前から来場者が来られはじめ、定員の 150 人は開場時には超えた。感染対策に則った最大限まで入場いただくことにしたものの、約 200 人が限界だった。「会場の外でもいいですから入れませんか」とまで言ってくださる方もおられたが、すでに会場入口付近にも椅子を設置しお座りいただい19①学院歌/市川都志春②友だち/平田あゆみ③にじ/中川ひろたか④野ばら/F.シューベルト
⑤すみれ/W.A.モーツァルト⑥ねむの木の子/山本正美

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しんあい教育研究ケアセンター⑦天使にラブソング/ヘイル・ホーリー・クイーン⑧Stand alone/久石譲⑨私のお父さま/G.プッチーニ⑩キーウの大門/M.ムソルグスキー⑪ぜんぶ/相澤直人⑫群青/小田美樹⑬いのちの歌/村松崇継（3）アンケート結果による活動紹介
1）アンケート集計結果※回答者数：第 41 回 n=97、第 42 回 n=43
①参加者の性別

男

女

第41回

23.7

76.3

第42回

20.9

79.1

②参加者の年代
10代

20代

30代

40代

50代

60代

70代

無回答

第41回

3.1

2.1

6.2

6.2

9.3

22.7

49.5

1.0

第42回

7.0

9.3

2.3

25.6

9.3

18.6

25.6

2.3

③居住地
大阪市内※ 大阪府内※
1
2

城東区

旭区

鶴見区

その他

無回答

第41回

68.0

2.1

8.2

9.3

11.3

0.0

1.0

第42回

37.2

2.3

9.3

30.2

14.0

7.0

0.0

※1 城東・旭・鶴見区除く※2 大阪市内を除く

④情報源
チラシ

区の広報紙

区のHP

友人･知人

本学のHP

その他

無回答

第41回

24.7

46.4

2.1

14.4

3.1

9.3

0.0

第42回

34.9

7.0

－

37.2

2.3

18.6

0.0

その他は、学院・町会の掲示版④－1チラシの入手先
本学

区役所

図書館

その他

無回答

第41回

29.2

37.5

4.2

25.0

4.2

n=24

第42回

73.3

20.0

0.0

6.7

0.0

n=15

その他は、出演者、町会⑤会場の立地
便利

少し便利

やや不便

不便

どちらでも
ない

無回答

第41回

64.9

12.4

10.3

3.1

7.2

2.1

第42回

58.1

23.3

2.3

4.7

9.3

2.3

満足

少し満足

やや不満

不満

どちらでも
ない

その他

無回答

第41回

76.3

11.3

2.1

0.0

5.2

1.0

4.1

第42回

86.0

9.3

0.0

0.0

4.7

0.0

0.0

⑥開催日

⑦コンサートの満足度
満足

少し満足

ふつう

やや不満

不満

その他

無回答

第41回

73.2

14.4

4.1

0.0

0.0

0.0

8.2

第42回

83.7

4.7

2.3

0.0

0.0

0.0

9.3

⑧参加回数
初めて

２回目

３回目

４回目

５回以上

無回答

第41回

56.7

14.4

13.4

4.1

10.3

1.0

第42回

51.2

23.3

7.0

7.0

11.6

0.0

４．今後の展望アンケート結果からわかるように、本コンサート
への地域の方たちの期待は大きい。継続して実施す
ることが望まれるが、そのためには実施体制の整備（コンサートの位置づけ・お金・人・組織）が必要である。参加申込方法の検討も必要である。

⑨交流の場（城東区市民協働課の依頼項目）
大いに
感じる

感じる

どちらとも
全く
いえない 感じない

第41回

21.6

48.5

24.7

3.1

2.1

第42回

－

－

－

－

－

2）自由記述の一部を紹介
第 41 回 こんなによいものだとは思いませんでした。
次回もぜひ参加したいです。▼とてもきれいな曲で感動した。関目地区は音楽の祭典など、6 月に、コロナ前
はあちこちで演奏を聞きに行ったりできていたので、本当に、久々に聞けてよかった。カラヤンの CD を家でよく聞いているのだが、すてきな生演奏がきけてうれしかった。どうぞこれからも毎年聞かしていただけるとありがたい。一曲一曲説明もすごくよかったです。
▼毎回このコンサートに参加しています。音楽の素晴らしさを感じ、明日の元気のみなもとをいただいています。選曲も素晴らしかった。今回ショパンの「革命のエチュード」を久しぶりに聞きました。ウクライナの現状を心強く感じました。ウクライナに栄光あれ。
城東区民として信愛学院が存在することは誇りです。
今後もコンサートが長く続くことを願っています。▼「夕暮れ」がステキなメロディーで、今日一番よかったです。心に響きました。「たったひとつの」の途中のハプニング、女性スタッフ、ナイスアシストでした。「いのちの歌」も心にしみました。アンコール、
涙が出ました。
第 42 回 いつも楽しみに聞いているコンサートです。
久しぶりとは思えないほど親しみ深く感じました。学生も大変訓練され、きれいな声と楽しいリズムで歌ってくれました。自分には歌えない音域を軽々と澄んで無理のない声で歌って下さり、心が洗われる思いでした。ステキなステキな歌声をありがとう！！▼初めて参加して以来、近くでこんな素晴らしいピアノと歌をきかせていただき大感動して毎年来ています。春になると気をつけてチラシ等をみています。▼エレクトー
ンのオーケストレーションが素晴らしかったです。キーウの大門、ベ－スにフットペタルを使用するだけでなく、パーカッションとシンクロしていてビックリしました。▼楠本先生をはじめとして、合唱部の皆さんのこんなに素敵な歌声を子どもと一緒に聴く機会をつ
くって下さったこと、ありがたく思います。笑顔で皆さんが歌われている姿に元気をもらえました。音楽っていいなあと改めて感じることができた一日になりました。またぜひ開催していただけましたら嬉しいです。ありがとうございました。キーウの大門、感動し
ました。

無回答

20

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター

大阪市城東区、鶴見区および近隣地域における外国人生活者の実態と支援ニーズに関わる基礎調査齊藤 誠一

１．はじめに
現状では、本センターの一部門である国際交流については、地域連携の中で具体的、計画的に事業が展開されていない。しかしながら、本学近隣地域に居住する外国人は少なくなく、何らかの形でつながりを持つことは重要であるといえる。この点から、まず本年度は大阪府、大阪市などの公開データと探索的調査により、実態とニーズの把握を行い、事業展開のための手掛かりを得ることとする。

②生活上の困りごとや知りたい情報（表 2）
20％以上の外国人が、生活支援、給付金、税金、健康保険や年金、健康や事故時の対応に関する情報を求めており、まずは日々の生活をしていく上での情報が必要であることがわかる。
表２２．目的
大阪市城東区、鶴見区および近隣地域における外国人生活者の実態と支援ニーズを明らかにすることを目的とする。
３．活動実績
●公的データの収集(1)城東区及び周辺 3 区の人口構成
住民基本台帳に基づく大阪市の外国人口は、
145,720 人（男 70,696 人／女 75,024 人）であり、城東区及び周辺 3 区の人口は表 1 に示すように、城東区 5,166 人、都島区 3,487 人、旭区 2,375 人、鶴見区 2,107 人、合計 13,135 人となり、全市の約 9％となる。城東区及び周辺 3 区では、城東区が最も多く、生活の中で交流する機会が多いと思われる。
(2)大阪市の外国人住民の意識
令和 4 年度大阪市外国人住民アンケート調査の結果に基づき、本事業の基本的のデータとなる以下の2 点を検討する。

生活で分からなくて困っていることや知りたい情報（％）

新型コロナの支援や給付金のこと

32.8

給付金・生活保護

27.7

税金

24.1

国民健康保険や年金

22.8

病気や事故のときにどうすればよいか

20.8

困っていることや知りたいことはない

19.3

火事や地震や台風がおこったときにどうすればよいか

17.0

日本語の勉強のこと

17.0

日本人と交流したい

16.8

病院で診察を受ける方法

14.5

新型コロナのワクチン接種のこと

14.0

予防接種や健康診断

13.5

地域のイベントの情報

13.0

住む家のこと

12.5

ボランティアや市民団体について

12.5

趣味やスポーツなどのサークルの情報

12.2

仕事を探す方法

11.7

仕事で困ったこと（給料や働く時間など）の相談

11.7

新型コロナの検査を受ける方法

11.4

新型コロナの感染状況のこと

10.4

ごみの出し方など生活の規則

8.6

学校で困ったことがあったときの相談

8.3

子どもを産むこと・育てること

8.1

保育園など小さい子どもを預かる場所・学校の入学のこと

7.8

介護や福祉

7.3

スーパーマーケットや薬局の場所などの近所の情報

5.0

ＤＶについての相談

3.0

表1 城東区及び周辺３区の人口構成(令和2年3月末日現在)
区名

男女別

０～9歳 10～19歳 20 ～29歳 30～39歳 40～49歳 50～51歳 60～69歳 70～79歳 80～89歳 90歳以上

総数

男

92

116

500

423

204

141

135

102

26

2

1741

女

77

91

437

363

219

212

163

113

47

9

1746

男

54

44

370

217

136

111

115

57

37

5

1187

女

40

49

297

216

137

143

128

62

71

15

1188

男

116

105

637

505

328

278

245

125

60

9

2474

女

124

117

533

514

355

344

295

163

147

33

2692

男

68

43

179

238

156

108

103

47

37

2

1024

女

50

33

123

200

160

157

153

65

81

13

1083

都島区

旭区

城東区

鶴見区

合計
3487

21

2375

5166

2107

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター②多文化共生を進める上での表３ 多文化共生を進める上での重要性重要である 重要でない
DK. NA
重要性
外国人が何でも相談することができる窓口を作る
85.4
3.3
11.2
日本人と多文化共生してい役所の窓口に通訳者や通訳機を置く
75.5
12.3
12.2
く上での重要なこととして、
やさしい日本語のパンフレットを多くして、役所で働く人は、やさし
72.1
13.9
14
い日本語を話す
表 3 に示すように、外国人が役所の建物で外国語の表示を増やす
62.4
22.5
15.2
何でも相談できる窓口、役所
役所で働いている人が外国人についてよく理解する
74.2
13.1
12.7
役所のホームページをわかりやすくする
66.7
16.7
16.7
窓口での通訳者や通訳機、や外国語の案内を多くする
64.6
20.9
14.5
さしい日本語での対応などコ
日本人が多文化共生を理解する
72.8
12.4
14.8
子どもたちが国籍や文化の違いを理解できるような教育を学校で行う
75.6
9.9
14.5
ミュニケーションを取れるよ
母国の言葉や文化に触れる機会や場所を増やす
54.7
29
16.4
うな道具的整備の重要性を指外国人の意見を役所の仕事に活用するためのシステムを作る
63.6
20
16.6
摘する一方で、役所職員の外外国人の役所の委員を多くする
50.5
30.3
19.2
役所で働く外国人を多くする
55.6
27.2
17.2
国人理解、日本人の多文化共多文化共生を進めるためのきまりを役所でつくる
63.2
19.2
17.7
生理解、学校での多文化理解教育などを通じて背景としての情緒的整備の促進が
表4 外国人児童生徒の在籍状況
人数
出身国の内訳
使用言語重要であるとしている。つまり、外国人が日本で生
5
中国3・韓国2
日本語
活する上でのハードルを下げることと、日本人自身
2 中国1・韓国1
日本語が多文化を理解し、それと共生していくことを求め
7 中国3・フィリピン3・カナダ1
日本語ているといえる。
●探索的調査(1)質問紙調査＜手続き＞本センター事業である「近隣の幼稚園、小学校、中学校等に対するスクールサポートサポー
ト事業」と共同で、城東区、鶴見区、旭区、都島区、守口市、門真市の公立小中学校を対象に質問紙
調査を 2023 年 1 月に郵送法で実施した（小学校 75
校、中学校 33 校）。
＜外国人児童生徒の在籍状況＞
11 校に外国人が 44 名在籍しており、中国出身の児童生徒が最も多く、他も東南アジア諸国の出身であった。学校での使用言語では日本語が多く、通常の学校生活は日本語でなされているものと思われるが、児童生徒の生育環境等により日本語を使用できる程度には差があるものと推測される。この中で、１校のみ出身国の言語も用いられており、こうした言語教育を受けていない教員には負担が大きく、当該児童生徒とのコミュニケーションが十分になされているかはむずかしいものと思われる。
(2)訪問調査＜手続き＞
調査月日：2023 年 3 月
調査校：守口市立の小学校＜外国人児童をめぐる問題＞
周辺の工場などの勤める外国人家族の児童が在籍しており、一定時間は母国語対応の講師派遣もあるが、授業などでの必要な個別支援の時間が十分に取れない。現状では、必ずしも当該母国語を話せない

22

7

ベトナム4・中国2・台湾1

日本語

3

未回答

未回答

3

中国3

日本語・中国語3

ベトナム1・中国1・ネパール1

日本語

2

中国２

日本語

2

ウズベキスタン2

日本語

中国2・インドネシア2・フィリピン3・ 日本語・中国語・ベトナム語・
8

ベトナム1

タガログ語・インドネシア語

2

未回答

未回答

者も含めて、近隣大学の学生ボランティアで対応しているが、カバーできる時間数が少ない。また、保護者とのやりとりをスムーズにする上でも外部支援が望まれる。
(3)両調査からわかること
潜在的には、個々の学校が有する課題は多く、多様な支援を求めていると思われるので、学校が支援を要請しやすい体制を作るとともに、教員自身も教育実践の場にアウトリーチしていけるフットワークが必要であると言える。また、学生のボランティア
要請も多いので、これと合わせて連携が求められていると言える。
４．今後の課題
本年度の調査事業により、城東区及び周辺地域に
一定の外国人が居住し、公立小中学校にも外国人児童生徒が在籍していることが明らかになった。日常
生活上の支援、外国人児童生徒に対する個別支援などが求められており、本センター事業としては、本学のリソースを活用することにより、小中学校へのボランティア派遣、教員支援などが想定できる。

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター「門真市立図書館 読み聞かせボランティア」活動報告
谷原 舞

１．はじめに2001 年に子どもの読書活動の推進に関する法律が策定され、家庭、学校、そして地域において、取組が進められている。2018 年に閣議決定された「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画（第四次）」では、地域の図書館における子どもや保護者を対象とした取組の企画・実施として、「読み聞かせ会」があげられている。子どもの読書離れが進みつつある今、乳幼児期から本に親しむ体験をするため、地域では子ども、そして親を対象に、絵本の読み聞かせをする機会が求められているのである。
そこで本事業では、本学教育学部 1 年生、短期大学子ども教育学科 2 年生が読み聞かせボランティア
として、門真市民の親子を対象におはなし会を実施することとした。
２．目的
本事業の目的は、次の通りである。
1）親子で絵本を楽しんでもらうことを通して、門真市の読書活動推進に貢献すること。
2）学生が読み聞かせ体験を積み、絵本を通した親子のふれあいを体感することで、教職・保育職における資質向上を促すこと。
３．活動実績
1）事前準備（1）学生によるプログラム作成
2022 年 10 月頃から学生と教員が集まり、おはな
し会当日読む絵本について検討した。
選書の視点として、3 月中旬という季節を考慮し、春をテーマにプログラムを立てた（表１）。
明るい歌遊びではじまり、参加型絵本、ピクニッ
ク（おべんとう）のお話へと繋ぎ、たくさん食べた
後は成長のお話で結んだ。なるべく低年齢に合わせた絵本を選択した。間に手遊びや、紙芝居、しかけ
絵本等を入れることにより、親子が楽しくおはなしの世界に浸ることができる雰囲気づくりを心掛ける。
（2）門真市立図書館と打ち合わせ
2022 年 12 月 15 日（木）に、本学学生と教員と門真市立図書館の職員の方と打ち合わせを行った。春

23をテーマにしたプログラムを提示し、当日読む絵本
が図書館の蔵書であるか確認を行った。
（3）チラシの作成・告知
おはなし会のチラシを作成し、門真市立図書館ホームページ、本学ホームページのほか、大阪日日新
聞へ掲載、併設の保育園、幼稚園、小学校にチラシを配布し、告知を行った。
表 1 当日プログラム
種類
歌遊び
手遊び
大型
紙芝居
大型
絵本
しかけ絵
本
手遊び
大型
絵本

タイトル
しあわせなら手を叩こう
おはなしおはなし「みんなでぽん！」「いただきバス」「おべんとうなあに？」おべんとうばこ「はらぺこあおむし」

作者・作画等
まつい のりこ／
童心社
藤本 ともひこ／
鈴木出版
山脇 恭／末崎茂樹／偕成社
エリック・カール／もり ひさし／出版社

2）活動実績
（1）大阪信愛学院幼稚園での実践
日時：2023 年 3 月 8 日（水）15 時～15 時 30 分
場所：大阪信愛学院大学 301 教室
参加者：大阪信愛学院幼稚園 園児 30 名程度
当日の様子：数回にわたり学内で練習をした後、実践経験を積むため、本学の併設幼稚園の預かり保育の時間に、大学に招待しおはなし会を開催した。幼稚園の子ども達にとっては知っている絵本も多く、絵本ごとの子どもの反応を確認することができた。

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター（2）門真市立図書館 おはなし会
日時：2023 年 3 月 12 日（日）11 時～11 時 30 分
場所：門真市立図書館 2 階
参加者：親子約 26 名
当日の様子：大型絵本「いただきバス」の「こちょこちょこちょ」というセリフに合わせて親子が子どもをくすぐったり、親子で一緒に手遊びをしたりする姿が見られ、本学学生は絵本を通して親子がつながる様子を体験することができた。家庭での読み聞
かせのきっかけになるよう、読んだ絵本を最後に紹介し、図書館にもあることを伝えた。

さらに、本学東本教員による短期大学の図工の授業で制作された、「はらぺこあおむし」をテーマにした作品を展示することで、おはなし会後も参加者
親子が絵本の世界に浸ることができるよう促した。

24

４．今後の展望門真市立図書館や本学院の皆様のご協力により広く告知できたことから、多くの方にご参加いただき、親子の絵本への親しみや、地域住民と本学学生との交流につながった。門真市立図書館の方からも「勉強になった」と言っていただいた。今後は門真市以外の地域も視野に入れ、多くの親子が絵本に親しむ
きっかけづくりにつながるよう、貢献したい。
学生は、練習や実践のたびに聞き手を意識した読み方ができるようになってきているため、今後もさらなる実践経験が必要であると考える。2023 年度の新入生のボランティア参加も呼び掛ける予定である。
また、今回おはなし会最後に公開した絵本に関する作品に多くの親子が関心を持っていたため、今後もおはなし会を実施する際は、本学教育学部の東本教員とも連携し、可能な回には絵本に併せた作品展
示の実施も行うことを検討したい。
謝辞
ご参加いただいた地域の皆様やご後援いただいた
門真市役所・市民文化部地域政策課の皆様、門真市立図書館の皆様、告知へ向けてご協力いただいた学院関係者の皆様、大阪信愛学院保育園・幼稚園・小学校の先生方、作品展示にご協力いただいた東本先
生、足高先生、学生ボランティアの皆様、ご支援い
ただいた皆様に厚く御礼申し上げます。

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター

近隣の幼稚園、小学校、中学校等に対するスクールサポート事業
活動報告
齊藤 誠一

谷原 舞

１．はじめに多様な専門性を有する本学の教育学部教員がなすべき地域貢献は、地域の個々の学校が抱える課題に対して支援することであるといえる。地域にある大学としてのプレゼンスを確立していく上でも、連携していくことは極めて重要なことと考え、具体的サポート事業を行っていくこととした。
２．目的
幼稚園、小学校、中学校等において、いじめや不登校といった学校不適応問題だけでなく、各学校種に共通の、あるいは異なる児童・生徒、教員、保護者に関わる問題を有しているが、必ずしも当該学校の教員だけでは解決できないものも多くあるのが教育現場の実状と言える。こうした中、教員だけでなく、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワ
ーカー、スクールロイヤー、地域など含めた「チーム学校」としての多職種連携の取組みが推奨されている。これをさらに進めるために、本学が地域にある大学として、学校教育を専門領域とする教育学部
教員がそれぞれに有する専門分野に関わる知見、実践経験、研究成果を強みとして、学校の要請に応じて専門的な支援を行うことを目的とする。具体的には、教員への助言指導だけでなく、教員、児童生
徒、保護者等に対する多様な支援を行うこととし、5 点を予定している。
①いじめ、不登校など生徒指導、教育相談などに関わる助言、指導、研修会②学年経営、学級経営などに関わる助言、指導、研修会③授業など学習指導に関わる助言、指導、研修会④児童生徒を対象とした心の教育などの授業実施、
講
演⑤保護者を対象とした講演
３．活動実績
●ニーズ調査＜手続き＞城東区、鶴見区、旭区、都島区、守口市、門真市の公立小中学校を対象に質問紙調査を

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村津 啓太

2023 年 1 月に郵送法で実施した（小学校 75 校、中学校 33 校）。
＜回答＞
(1)目的に示した①～⑤以外で必要な具体的支援
・今すぐにというわけではないが、「特別支援教育」に課題が発生することがある。
・iPad を使用した効果的な指導方法等、ICT 関連の支援研修
・不登校児童に対する対応
・本市では、外国にルーツのある児童生徒の自尊感情を高めることや多様性を認め合う仲間づくりの一環として多文化共生学級を設置し、放課後に外国籍又は外国にルーツのある児童生徒が活動する場を設けている学校が多い。近年課題となっていることは、外国にルーツのある国の多様性が進んでいることで母国(ルーツのある国の言語）文化を教えてくれ
る講師が見つからない。留学生の派遣など連携していただけるとありがたい。
・コミュニティスクール（地域・学校・保護者連絡）を対象とした教育や発達に関わる講演。
(2)外国人児童生徒に関わる困りごと
・外国にルーツがある児童で、事情により就学前施設に通っておらず、日常会話はさほど問題ないが、入学当初はひらがなも読めず数もうまく数えられなかった。今も計算は苦手であり、助詞もうまく使えていない。
・1～3 年生には、日本語支援教員が 25 時間は派遣
され、保護者との通訳(学期末懇談会等)支援はあるが、それ以外でも必要な場合があり、困っている。
・保護者とのコミュニケーションの取り方や、学校からの配付文書を理解してもらうに困っている。
・子どもたちは日本語を話せ、授業も日本語で受けている、保護者の中には十分に日本語を理解していない方もいる。懇談時に通訳をつけることもできる
が、通訳の人材確保が課題である。子どもが通訳をしてくれる場合もあるが、日本語が母語となっている子どもの通訳はつたなく、保護者が違う意味にとらえてしまうこともある。

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター

・日本語は話したり聞いたりできるが、母語を忘れたり知らなかったりするので言葉を教えてほしいという要望がある。
・日本語指導員の来校回数を増えてほしい。
＜調査からわかったこと＞
当初想定していたサポート以外にも、発達障害児童生徒への支援、ITC 関連の研修、外国にルーツをもつ子ども及びその保護者に対するサポート、また教員が彼らに対応していく
際の言語的サポートが求められていた。
●サポート事業
年度内に実施が求められたサポート(1)虐待防止教育の授業実施
・実施日：2023 年 3 月 6 日(月)・実施校：大阪市立中浜小
学校
・対象学年：2 年生、4 年生
・授業者：村津啓太
指導補助者：谷原 舞
・授業目標①身体的虐待について理解している。
【知識・理解】②身体的虐待に遭遇した際に、助けを求めることができるようになる。
【態度】
・授業観
本授業では、養育者から子への「身体的虐待」についての理解を深め、自分や友人がこうした被害に遭遇した際、周りの大人に相談しようとする態度の育成を目指し、以下の 3 点に重点を置いた指導を行う。
①具体的な事例を通して学習を展開する。
毎日母親から暴力を受けて体に痣ができてしまった太郎を登場人物として、太郎がだれにも相談できず、一人で悩むという現実に起こり得る状況を設定し、児童がイメージしやすいようにする。
②太郎の葛藤について学級全体で考えさせる時間を充実させる。
家族という身近で大切な存在から虐待されている児童は、
自ら助けを求めることが困難である。この太郎の葛藤を学級で共有した上で、勇気を出して相談することの大切さについて考えていく。
③周りの人に相談することで、虐待が解決に向かう
こと、周りの大人は味方であることを強調し、実際に虐待に遭遇しても、助けてくれる様々な立場の人がいることを伝える。

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４．今後の展望
潜在的には、個々の学校が有する課題は多く、支援を求めていると思われるので、支援を要請しやすい体制を作るとともに、教員自身も教育実践の場にアウトリーチしていけるフットワークが必要と言える。また、学生のボランティア要請も多いので、これと合わせて連携が求められていると言える。

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター「親子参加型連続講座」活動報告
鶴見区役所保健福祉課が主催する講座への協力事業
足髙 壱夫

１．はじめに本事業は、未就園児親子が楽しく学べる講習会として大阪市鶴見区役所保健福祉課が主催する親子参加型連続講座（昨年までは「親子参加型講習会」）
に対する協力事業である。
例年、全 3 回講座としておこなわれてきたが、新型コロナウイルス感染症禍のここ数年は中止や回数を減らしての実施となっている。今年は全 2 回の講座になった。

紙での帽子作り、ちぎってビリビリ、パラバルーンを使った親子のふれあい運動、最後に電子ピアノの伴奏にあわせて「にじ」を歌って終わった。
2）「親子でふれあう、絵本とわらべうた」
日 時：3 月 17 日(金) 10 時半～12 時
場 所：鶴見区役所 3 階会議室
講 師：谷原舞講師と学生ボランティア 2 名
参加者：1～3 歳の子どもたち 8 名とその保護者

２．目的
鶴見区内在住のおおむね 2～3 歳の未就園児親子を対象とした講習会である。この講習会の目的は次の3 点である。
1）主に区内在住の保育園・幼稚園に通わせていな
く、行政からの支援が届きにくい親子を把握し、支援できる体制を整える。
2）また 1)のような親子同士の交流の契機とする。
3）親子のふれあいを増やす。
以上のような目的を達成できるイベント（講習会）を企画・実施することである。
３．活動実績
1）「親子であそぼう！」
日 時：１月 31 日(火)10 時半～12 時
場 所：鶴見区役所 3 階会議室
講 師：大森宏一准教授（お手伝いとして本学教員 3 名）
参加者：1～3 歳の子どもたち 14 名とその保護者

やりとり遊び「だるまさん」、「はい、どうぞ」等で参加者の気持ちをほぐした後、本学教育学部学
生ボランティアによる「おはなし会」で、「みんなでぽん」(紙芝居)、「おべんとうなあに」(絵本)、「いただきバス」(大型絵本)の読み聞かせを行った。少し身体を動かした後、親子で絵本の読み聞かせを行い、最後に、わらべうた「あがりめ さがり
め」、「ちょちちょちあわわ」等をみんなで歌って終了した。

はじめに、講師が用意した子どもたちの名前を書いた名刺を参加者で交換しあって挨拶を交わし、その後、こちょこちょ電車、宝物探しのゲーム、新聞

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４．今後の展望
次年度は、新型コロナウイルス感染症以前の 3 回シリーズの「親子参加型講習会」に戻したいとの依頼もあり、年間計画を立てて、実施の方向で検討していく。

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター

公民連携子どもの居場所「子ども LOBBY」「保育園・幼稚園の先生体験」講座
足髙 壱夫
１．はじめに
昨年 2 月 15 日に締結された「門真市と学校法人大阪信愛女学院との包括協定に関する協定書」を機に
門真市こども部こども政策課からの打診を受けて企画・実施した。同課が大学や企業などと連携して実施するキャリア教育イベントである。
２．目的
子どもたちが、自らの将来をイメージするきっかけの一つになることを目的とした職業体験をはじめとするさまざまな体験を子どもたちにしてもらうこと。
あわせて、進学先として大阪信愛学院大学を知り、関心を持ってもらうこと。
３．活動実績
「保育園・幼稚園の先生体験」講座
日 時：10 月 16 日（日）13 時 30 分－15 時
場 所：イズミヤ門真店 2 階イベントスペース
講 師：大阪信愛学院短期大学講師・程野幸美
参加者：小学校１年生から 6 年生の子どもたち 15
名とその保護者。
定員 15 名に対して、申し込みは、16 名（小学 1 年生：5 名、小学 2 年生：1 名、小学 3 年生：4 名、小学 4 年生：4 名、小学 5 年生：2 名、小学 6 年生：1 名）。当日、1 名欠席。

講座では、「手遊び」「紙芝居」「劇遊び」をとりあげ、子どもの年齢によって、保育園・幼稚園の先生は言葉掛けを変えたり教材を変えたりす
ること、そこにはどのようなねらいがあるのかを説明し、そのあと参加者に先生役・子ども役を体験してもらった。

28「劇遊び」では、楽しく体を動かしながら行える「おおきなかぶ」を保護者の方にもお手伝いいただ
き、子どもたちに体験してもらった。
講座終了後、保護者がお子様をともなって講師のところへ来られ、「保育士になりたいと言ってます」と声をかけて帰られた。
アンケートでは、「参加してよかったか」の問いに対し、全員が「とてもよかった」「よかった」と回答していた。自由回答では、「くわしくおしえてもらえたので、すごく分かりやすかったです。1～3
さいくらいの子には、指や手などを使って教えるのが自分では楽しいと思ったし、子どもたちにも楽しいんじゃないかなと思いました」「幼稚園の先生は
手や体で物をおしえると初めて知った。年齢によって言い方を変えるのがすごいと思った」という声があった。

４．今後の展望
次年度もイベント参加の確認があった。本学の場
合、キャリア教育の対象として、保育士・幼稚園教諭・小学校教諭・看護師があるので両学部と相談して次年度の内容を考えたいと思う。

大阪信愛学院大学

しんあい教育研究ケアセンター「教育相談（のばら）」活動報告
齊藤 誠一

芝 誠貴

１．はじめに昨年度、しんあい教育研究ケアセンター開設と同時に、大阪信愛学院短期大学児童教育研究所の教育相談部門「のばら」を継続し、今年度で 2 年目を迎えた。城東区・旭区・鶴見区を中心に地域社会の幼児・児童の健やかな成長を支援することを通して、より良い社会の実現に貢献する目的を継承し活動を行っている。
とくに今年度は、2 年以上続いた新型コロナウイ
ルス感染症禍の影響が落ち着きを取り戻しつつある
状況ではあったものの、感染前と比較すると、少なからず影響を感じる相談ケースがみられた。それら
1 年間の詳細をまとめ報告する。
２．事業の目的
本事業の目的は次の 2 点である。
1）地域の子育て中の保護者や家族を対象に教育相談を実施する
2）地域のニーズに応え、地域貢献を目標とする
具体的には「子育ての仕方や子どもの対応に迷っている」「ことばの育ちが気になる」「幼稚園（または学校）に行きたがらない」等、地域の保護者・家族の方々の子育てや、子どもの育ちに関する不安や悩みに耳を傾け、子ども達の健やかな成長・発達を共に願い、共に考えていくことを目的とする。
３．方法
方法：週１回、午前・午後に対面及び電話による教育相談（家庭や保育所、幼稚園、学校における子育ち・子育て・教育などの相談）を実施
対象：幼児・児童・生徒（中学生）をもつ保護者およびその家族
場所：本センター相談室
期間：2022 年 4 月 1 日～2023 年 3 月 31 日
４．活動実績
今年度の教育相談活動は、経年に亘る継続相談ケースが多くを占め、新規相談は１件のみの実施に留まった。利用総件数は、昨年度に比べ 3 件少ない 4
ケース 14 件の実施であった。また、継続中の対象児が小学校に就学したこともあり、相談の対象が幼児よりも児童が上回っていた。総件数が少ないため傾向を見いだすことは困難ではあるものの、電話相談

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智原 正行

と対面相談の割合をみると、本相談室においては前者の方が昨年に引きつづき多いこと、友だちとのか
かわりの減少に不安を感じている年長児・保護者の新規相談ケースがみられたことなどから、三密を意識して生活せざるを得なかったコロナ禍の影響の余波を少なからず感じるものであった。相談件数の内
訳と相談内容、利用状況の詳細は次のとおりである。
1) 相談[対面・電話] 件数
総件数 14 件 [対面 4 件、電話 10 件]
継続相談：3 ケース 13 件
新規相談：1 ケース 1 件
2) 主な相談内容と対象児の年齢
幼児：1 ケース , 児童：3 ケース
a.子育ての在り方に関する家族からの相談：10 件[継続・電話相談 ]b.障害のある児童の発達上の相談：1 件[継続・対面相談 ]c.障害のある児童の学習や教育上の相談：2 件[継続・対面相談 ]d.友だちとの関わりが気になる幼児の子育て相
談：1 件 [新規・対面相談 ]3) 利用状況
夏期休暇・冬期休暇等の長期休暇を除き、概ね毎月１件ずつの利用状況であった。4～6 月に関しては2 件ずつの利用があり、2 月の利用者はいなかった。
５．今後の展望
今後の展望としては、しんあい教育研究ケアセン
ターの他の事業と関連させながら教育相談を実施するなど、地域のより多くの方に利用可能な設定を工夫することを目指し、子育て中の保護者および家族の相談ニーズに応えていきたい。
謝辞
一年間、教育相談の活動に携わってくださいました全ての方に心より感謝を申し上げます。
最後に、教育相談（のばら）相談員として、また児童教育研究所所長として長きに渡りご指導を賜り、今年度をもってご退職になられます智原正行教授に心より御礼申し上げます。