指導改 良！

自校の指導ツールを他校の教師とともに検討し、各校の生徒特性に合った形へ改善を図る本コーナー。今回は、３年生の２学期に、生徒が目標達成に向けて、ツ ール自身の学習時間を把握し、戦略を立てるための「学習予定表」について検討する。

Before

弱点克服のための計画

自分の弱点（３つ）

具体的な教材名

福岡県立福岡高校
深江一美先生提供

いつまでにやるか「３年生 ２学期
学習予定表」
課題
1 受験本番までの限られた時間を意識して、取り組むべき学習の整理がついていない
2 学校や塾での学習をこなすことに手いっぱいで、自分自身で取り組むべき学習時間の確保ができていない

検討メンバー
ツール 提供者
福岡県立福岡高校

深江一美

受験本番までの時間を意識し︑課題に応じた学習に転換を図る

３年生の９月上旬に体育祭が終わると生徒は受験態勢に入るが︑本番まで時間が限られているという意識が低い

た め に︑た だ 焦 る ば か り で︑ 時 間 を う

まく使いこなせていないことに課題を感じていた深江先生︒生徒は︑学校や塾で取り組む受け身的な学習が中心だったり︑こなすことに手いっぱいになっていたりと︑自分の課題に応じた学習にあまり手がつけられない︒また︑﹁時間がないから﹂と模試の復習も丁寧

月以降︑土日の模試が多にできず︑自身の弱点の把握も十分にできない︒

くなる前に︑学習の時間と内容の自己管理が重要であることに気づかせたいと考えている︒

10

ふかえ・かずみ

富山県・私立片山学園中学校・高校

森内梨絵
もりうち・りえ

宮崎県立
延岡星雲高校栁井健二
やない・けんじ

Aug u s t 2 0 1 734

学習予定表３年生
２学期

改良ポイントAfter

1 月間目標を明確にし、学習戦略を考えさせる

2 戦略を実行するための日々の学習予定を立てさせる「志望校合格」という最終目標から逆算

月間目標達成のために、すべき学習をして月間目標を考えさせ、その達成のた模試の結果などから具体的に整理させ、めに何が必要なのか、学習の「戦略」を授業や塾での学習も含めた「戦術」を考考えさせる。

え、家庭学習ですべきことを見極めさせる。

９月

学習予定表

年組

氏名

1

月間目標
達成計画①（得意伸長）

2

実施項目

達成計画②（弱点克服）

達成計画③（現状維持）

目安
時間

12

34

5678

910

1112131415

16

17

18

19

20

21

222324

25

26

2728

2930

金

土

日

月

火

水

木

金

土

日

月

火

水

木

金土

日

月

火

水

木

金

土

日

月火

水

木

金

土

30

数

微分法

60 0

英助動詞

150

英仮定法

300

△
○

30
60

達成度

30

◎

60

⁝⁝⁝⁝

学習予定時間110 300 300

自分での学習時間

120 300 300

実施時間

100 280 260

できたこと

次月の目標

月間目標から︑すべき学習と時間をマネジメントさせる月間目標︵目指す模試の総得点や偏差値︑自身の課題克服の内容など︶を立てさせ︑まず学習のよりどころを明確にさせる︒その上で︑月間目標達成のために﹁得意伸長﹂﹁弱点克服﹂﹁現状維持﹂の観点ですべき学習を考えさせ︑模試の結果などを参考にしながら︑

具 体 的 な 実 施 項 目 を 挙 げ さ せ る︒そ して︑各 項 目 に 必 要 な 時 間︑ 自 分 で の 学

習 時 間︑さ ら に 実 際 に 学 習 し た 時 間 を記 入 す る こ と で︑時 間 の 使 い 方 を 意 識させるようにした︒日々の状況は︑実施できた項目の時間に○をつけることで達成度を見える化し︑月末には︑各項目の実施時間と内容面の到達度を振り返らせ︑できたこと・できなかったことを基に︑次月の学習予定につなげていく︒

次ページでは、３人の先生方の検討の様子をダイジェストで紹介！

できなかったことこのマークのある図版は、加工可能なデータとして、ベネッセ教育総合研究所のウェブサイト（http://berd.benesse.jp）からダウンロードできます。
「HOME →教育情報→高校向け→生徒指導・進路指導ツール集」でご覧ください。

35

Aug ust 2 01 7

か ら 与 え ら れ た 学 習 も︑目 標 到 達 の 手
段 と し て 捉 え れ ば︑能 動 的 な 学 習 と 理﹁自分に必要な学習は︑目標と課題をできるような書式にすることとなった︒に配慮して︑簡単に記入や振り返りがシートを目指した︒また︑生徒の負担に向けた学習時間を認識させるための生徒に対して︑自己の課題とその克服ても︑受け身的な学習に終始している

今回の改訂では︑受験生の自覚はあったが︑今回の目的は学習時間を意識さらわれやすいのでは﹂という意見も出間を書くと︑学習内容よりも時間にとよいという意見が出た︒また︑﹁目安時るようになったら記入させたりしてもに書いておき︑生徒が自分で考えられたり︑教師が事前に目安時間をシート

項目の目安時間を記した資料を配布し目安時間については︑初めは各実施学習の目安時間も入れて︑時間の使い方を考えさせる

把握していないと分からない﹂との認せ︑優先順位をつけさせることなので︑解してもよいだろう﹂と提案があった︒

識 で 一 致 し︑予 定 を 立 て る 手 順 は︑ 月

福岡県立福岡高校 深江一美 ふかえ・かずみ

本校では︑月末の期末考査が管理ができるようになると期待しています︒

ると思いますが︑受験直前期までには自己う︒最初は面談などでも指導する必要があ

これで︑模試の復習の質も高められるでしょと﹂﹁できないこと﹂を認識させていきます︒

ら実施項目も同時に洗い出させ︑﹁できるこ整理しきれないと思うので︑模試の結果か考えさせますが︑９月の段階では優先順位をの教科でどれだけ得点を上げればよいかをげさせます︒次に︑その目標達成のためにどジしやすい模試で目指す偏差値や得点を掲ず月間目標として︑生徒が目標としてイメー前の学習に精いっぱいという生徒には︑まずと実施項目も書けると思いますが︑目の達成計画を自分で考えられる生徒はおの確保と学習内容の精査を意識させたいです︒

活用して︑自分の課題に応じた学習時間の少なくないと感じています︒このシートを大学入試も塾での学習に頼っている生徒がいのですが︑高校入試がそうだったためか︑められるような態勢を整えてほします︒それまでに自分で学習が進終わるとセンター試験対策に入り

11

深江先生プロフィール 教職歴 年︒同校に赴任して 年目︒進路部︒
国語科︒﹁流されず︑恐れず︑自分の目で判断できる人を育てたい﹂「できること」と「できないこと」を認識させたい

慶應義塾大︑早稲田大︑同志社大︑立命館大などに延べ５９６人が合格︒

京都大︑大阪大︑九州大︑九州工業大などに３０７人が合格︒私立大は︑学校プロフィール 全日制／普通科／共学／１学年約４００人／
２０１７年度入試合格実績︵現浪計︶／国公立大は︑筑波大︑東京大︑

５

目安時間は入れておくこととした︒

月末には学習状況を自己評価し、達成度を基に、翌月の予定を立てる

414

間目標とそれに到達するための計画を予定通りにできた実施項目には検討の結果︑目標から逆算して道筋3 ○をつけ、実際の学習時間も記入する﹁得意伸長﹂﹁弱点克服﹂﹁現状維持﹂の実施項目の目安時間を参考に、毎日必要な学習時間を考えるを考えるロードマップと︑記録して振2

３ 観 点 か ら 考 え︑す べ き 学 習 を 洗 い 出「月間目標」「達成計画」「実施項目」を記入するり返る要素を併せ持つシートとなった︒

1させることとした︒その際︑﹁学校や塾活用の流れツ ール
指導改 良！

3 年生 ２学期 学習予定表

検討メンバーの先生に、自身の指導観や自校の生徒特性を踏まえて、ツールの活用方法や留意点などをお話しいただきました

36

Aug u s t 2 0 1 7

が︑やるべきことが多いのに時間望校に応じた学習を進めています

本校では︑９月時点で各自の志そ こ で︑１ 年 次 か ら 記 録 さ せ て いの 自 己 管 理 は 重 要 な テ ー マ で す︒て 自 習 す る 生 徒 が 多 い た め︑学 習

本 校 で は︑学 校 に 遅 く ま で 残 っ

各教科・科目の課題を意識させるため︑１いと思いました︒特に︑一般入試の生徒には︑る家庭学習時間表と︑このシートを併用したがないという焦りが出始める頃です︒そこでシートの活用を２パターン考えました︒２次力強化に重点を置く生徒には︑志望校合格に向けて今月強化すべきことを教科・科目につき不得意分野を３つほど実施項目として書かせます︒生徒は模試の帳票をる﹂と具体的に挙げさせ︑﹁目標達成にはどview21̲since-1975@mail.benesse.co.jp

３項目ほど書かせて︑何を用いて学習するのかまでを考えさせます︒目安時間の達成

見ただけで自己分析をした気になりやすいので︑実際に生徒自身に書かせるのがポイン
トです︒さらに︑月間目標を立てる際には﹁次の模試ではどうなりたい？﹂と声をかけ︑﹁あと 点上げる﹂﹁ＧＴＺ︵＊︶をＣからＢにすんな学習が必要？﹂と︑生徒が実施項目を明＊ 学習到達ゾーンのこと。ベネッセのテストにおける共通の学力評価指標。
「S1」〜「D3」の 15 段階がある。

が目的とならないよう学習時間の記録欄は外し︑できたこと・できなかったことを十分に振り返らせ︑翌月につなげます︒
模試の得点を１点でも上げたい生徒には︑弱点把握に活用したいです︒特に︑この時期に伸び悩む生徒は自己分析が十分でないため︑本当に必要な学習ができていない傾確化できるような指導をしたいと思います︒

したい」といった、課題意識をお持ちの先生方向にあります︒そこで︑模試の成績を振りしたい」「ツールのより効果的な活用法を検討

また︑生徒に実施項目や目安時間の例をいます。「自校で長年使っているツールを見直返り︑毎回失点する分野などを実施項目に検討させていただく「指導ツール」を募集して提示するためには︑まず教師が模試の結果を分析しなければなりません︒これは︑クラスごとの弱点分野の把握や︑自身の指導ビフォーアフター」 ※送信前にいま一度、生徒様の情報が削除されているかご確認をお願いいたします

では、取材にご協力いただける先生及び取材で書き出させて弱点の洗い出しを徹底させます︒その上で︑優先順位をつけて３〜５つに絞り︑後回しにせず取り組めたか確認さを振り返ることにも役立ちます︒学年・教科間での課題共有も進められるでしょう︒

栁井先生プロフィール 教職歴 年︒同校に赴任して９年目︒主幹教諭︒
人ひとりに成長や自立を実感させたい﹂

教務主任︒英語科︒﹁活躍できる場を与え︑対話を通して導き︑生徒一指導ツールを募集しています！

❶学校名・お名前❷分掌・ご教職歴❸ツールの内容（目的・活用時期・活用方法）❹ツールに対する課題意識、改善要望

お客様の意思によりご提供いただけない部
分がある場合、手続き・サービス等に支障が生じることがあります。また、商品発送等で個人情報の取り扱いを業務委託しますが、厳重に委託先を管理・指導します。個人情報に関するお問い合わせは、個人情報お問
い合わせ窓口（0120-924721、通話料無料、年末年始を除く、9 時〜 21 時）にて承ります。
（株）ベネッセコーポレーション ＣＰＯ（個人情報保護最高責任者）
上記をご承諾くださる方はご送信ください。のご応募をお待ちしております。

せ︑確実に学力を積み上げていけるような自己点検ツールにしたいと思います︒

森内先生プロフィール 教職歴 年︒同校に赴任して９年目︒進路指導部長︒国語科︒﹁生徒の未来と可能性を︑生徒とともに探す﹂
全日制／普通科／共学／１学年約１００人／

学校プロフィール 全日制／普通科・フロンティア科／共学／１学年約２００人／２０１７年度入試合格実績︵現役のみ︶／国公立大は︑広島改良したいのに、どうすべきか分からない……

10大︑宮崎大︑北九州市立大などに 人が合格︒私立大は︑明治大︑立教筑波大︑東京大︑東京工業大︑富山大︑金沢大︑名古屋大︑大阪大︑神２０１７年度入試合格実績︵現浪計︶／国公立大は︑北海道大︑東北大︑学校プロフィール

宮崎県立延岡星雲高校 栁井健二 やない・けんじ

大︑同志社大などに延べ１４２人が合格︒

人が合格︒私立大は︑慶應義塾大︑早稲田大︑同志社大︑

28

指導ツール

学年・教科間で弱点分野の共有も図れるツールに戸大などに

Aug ust 2 01 73725

富山県・私立片山学園中学校・高校 森内梨絵 もりうち・りえ

立命館大などに延べ１７５人が合格︒

39〈個人情報の取り扱いについて〉をご確認いただき、 〈個人情報の取り扱いについて〉 この「改良！ 指導ツール ビフォーアフター」の必要事項❶〜❹をご入力の上、指導ツールを添付 ツール募集でご提供いただく個人情報は、今後の企画を検討する目的で利用いたします。
して下記の e-mail アドレスにご送信ください。

「改良！

８

学習の自己修正を図らせるツールとして活用