文化庁委託事業

平成 2 5 年度

劇場・音楽堂等
スタッフ交流研修事業 報告書

報告書

公益社団法人

全国公立文化施設協会

表紙 / 貝塚市民文化会館における相愛大学音楽学部音楽マネジメント学科 2 年生の研修風景目次
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はじめに 専 門 的 人 材 育 成のさらなるレベルアップを目指して

05

劇 場・音 楽 堂 等

スタッフ交 流 研 修 事 業

事例

公立文化 施 設の運 営の「 現 場 」を体 験し
座学では習得できない
さまざまなノウハウを学ぶ

12

[派遣元]

相愛大学音楽学部音楽マネジメント学科[受入先]

貝塚市民文化会館（コスモスシアター）

大 学との連 携 等によるインターンシップ事 例 研 究

事例

年 間を通して実 施される主 催 事 業の１枠を担当し学 生自らが企 画 立 案、当日運 営までトータルに経 験（公財）横浜市 芸 術 文 化 振 興 財 団

横 浜みなとみらいホールと昭 和 音 楽 大 学 音 楽 学 部

音楽芸術運営 学 科との連 携「 昭 和 音 楽 大 学アートマネジメント・リレーションシップ企 画 」

16

19

昭和音楽大学 音 楽 芸 術 運 営 学 科におけるインターンシップの取り組み

事業の概要

はじ め に専 門 的 人 材 育 成 のさらなるレベ ルアップを目指して

平成24年6月に成立、公布・施行された「劇場、音楽堂等の活性化に関する法律(以下「劇場法」という。)」は、文化芸術振興基本法の基本理念にのっとり、劇場・音楽堂等が実演芸術の水準の向上、地域コミュニティの創造と再生、国際文化交流などを通して地域を発展させ、その拠点となる劇場・音楽堂等をさらに一歩前進させることをその主な目的にしています。

また、この法の根拠基準となる平成23年2月に閣議決定された第3次基本方針には、
文 化 芸 術 への公 的 資 金を社 会 的 必 要 性に基づく戦 略 的 投 資と捉え直すという基 本
理念が示され、成熟社会における成長の源泉として、「ハード」の整備から「ソフト」と「ヒューマン」の支援に重点を移すとされています。加えて、文化芸術は社会的便益(外部性)を有する公共財であり、社会包摂の機能をもつとされ、この基本的視点は劇場法の前文にも明らかです。
この第 3 次基本方針から我が国の文化政策における人材育成に関する位置付けは明確になりました。一方、社会情勢や経済状況の悪化、自治体の財政難、度重なる制度改革、地域住民の多様な価値観の変化など、その専門性のスキルやノウハウはより一層の高度化が求められています。

こうした実情を踏まえ、全国公立文化施設協会では、劇場・音楽堂等の要望や受02

講者のニーズに応えるよう、常にプログラムの改定と研修改善を続けて参りました。
平成23年4月からは現職者を対象に、創造環境の違う劇場において相互交流を促し、専門性やノウハウを実践的に習得する機会を提供するなかで、職員のアートマネジメン
トスキルや資質の向上に努めることができるよう、スタッフ交流による研修制度をスタートさせました。

劇場法第 1 6 条に基づく文部科学大臣指針によれば「専門的人材の養成・確保及び職員の資質の向上に関する事項」では、設置者又は運営者は、専門的人材の養成を行うよう努めるものとし、その設置する劇場、音楽堂等の実態等を勘案しつつ、他の劇場、音楽堂等、実演芸術団体等及び大学等と連携・協力し、実践的な知識及び技術を習得するための研修その他の養成のための機会を設けるとともに、人材交流を行うよう努めるものとする、としています。
その際、劇場、音楽堂等と大学等との連携・協力に当たっては、実践的な知識及び技術の効果的な習得を重視することや劇場、音楽堂等及び実演芸術団体等の専門的人材が劇場、音楽堂等の施設等も活用しつつ、大学等における授業を行うなどの取組を行うことが示されています。また、学生が劇場、音楽堂等において専門的な業務を体験する効果的なインターンシップの実施を検討するとともに、将来的には連携
大学院制度等の活用等も検討することも明文化されました。

03

文化庁は「劇場・音楽堂等活性化事業」のなかで、幅広い層を対象としたアートマ
ネジメント人材の育成に力を入れています。なかでも、「大学を活用した文化芸術推進事業」では、芸術系大学と連携したアートマネジメント教育を推進するため、芸術大学
等による公演・展示等の企画・開催を含めた実践的なカリキュラムの開発・実施を支援するとともに、開発されたカリキュラムを広く他大学に周知・普及させることを推進しています。今後は、本格的なインターン制度の導入へ、さらなる育成のレベルアップが求められていることは明らかです。
本報告書では、平成 2 3 年度にアートマネジメントの学科が新設され、今回の事業がインターンシップ第一号となる相愛大学と、平成12年度から学外実習（インターンシップ）
をカリキュラムに取り入れ、その経験を蓄積している昭和音楽大学の事例を紹介します。
インターンシップの導入時期や、受入先の劇場・音楽堂等の規模、地域性が異なる事
例を取り上げています。
当研修事業や本報告書が、これからインターンシップに取り組もうとする大学や、劇場・音楽堂等の方々が検討される際の一助となれば幸いです。

2014 年 3 月

04

公益社団法人 全国公立文化施設協会

劇場・音楽堂等

スタッフ交流研修事業

公 立 文 化 施 設 の 運 営 の「 現 場 」を 体 験し
座 学 で は 習 得 できな い
さまざ まなノウ ハ ウを 学 ぶ
大阪・相愛大学音楽学部音楽マネジメント学科は、音楽の持つ社会的意義を認識し、芸術文化の振興を支える人材や、音楽産業の発展を担うプロの養成を目指し、平成23年度に新設された。
「音楽」「IT」「経営学」を融合させた専門知識を学ぶなか、学内外でのイベント運営を積極的に行っているが、今回、2年生を対象に、公共文化施設の運営を体験する研修を貝塚市民文化会館で初めて実施した。

音楽学部音楽マネジメント学科

2年生

研修生：江井志織、西岡美咲

実施概要

受 入 先

派 遣 元

相愛大学

貝塚市民文化会館（コスモスシアター）〈大阪府貝塚市、運営：一般財団法人
貝塚市文化振興事業団〉【実施内容】
貸館事業、自主事業、巡回公演事業、事務所業務【実施期間】
平成25年10月17日（木）〜平成26年3月9日（日）の現場を体験。
貸館事業においては、高校演劇地区大会、地域鑑

合計11日間賞団体主催による文学座公演の立ち会い、表方業務、【実施のねらい】

鍵の管理等を行った。自主事業においては、市民ミュー

学生が劇場・音楽堂等の業務に関わりながら、運営

ジカル講習、ホールボランティア講習会、ティータイムコについて学び、座学では習得できない実際的な状況をンサート、演歌コンサート、寄席、富良野塾演劇公演

学ぶことを目的とする。

において、ケータリング準備、接待、観客誘導、仕込

そのうえで業務内容や作業工程を体系化させ、学内でみ見学、チラシ配布、チラシ挟み込み、撤収の見学を他の学生へ報告も行い、理解を深めていく。また、その体した。巡回公演事業は和歌山県橋本市での出前講釈系化した資料は受入先にも提供し、事後の運営・業務の会で、会場準備、受付、チケットもぎり、影アナ、撤収一助とする。

作業を担当。また、事務所業務では資料の整理を行っ

研修生の学年は2年生であるが、この研修を経て3年時た。研修生の江井志で履修するインターンシップで、より知識と意識を高めて実習

織 は 9日間、 西 岡 美

を行うことは、一層の成果につながっていくことであろう。さ咲は 1 1日間の研修でらに、アートマネジメント研修会などに参加する際にも、有効あった。

な事前体験となる。

橋本市産業文化会館での受付業務

05

日程

曜日

研修内容

コスモスシアターでの公演、事業

10月17日木○ 打ち合わせ○ 市民ミュージカル練習 立ち会い

市民ミュージカル練習

11月7日

木

○ 高校生演劇地区大会

高校生演劇

12月2日

月

○ アーカイブ資料（企画書など）整理○ 市民ミュージカル練習 手伝い

市民ミュージカル練習12月13日金○ 主催者に貸し出すものなどを準備○ 鍵の管理○ チラシ挟み込み○ 仕込み見学○ 表方の手伝い（チラシ配布）○ ファイルの背表紙作成○ 市民ミュージカル練習 手伝い

文学座演劇公演（貸館事業）
市民ミュージカル練習○ 会場の微調整、準備○ チラシ挟み込み○ 受付、チケットもぎり○ 公演中の影アナ、公演中の手伝い○ 会場の後片付け

講釈会 出前「釈場」（巡回公演事業）：
和歌山県橋本市産業文化会館

12月22日

地区大会

12月26日木○ 市民ミュージカル練習 手伝い

市民ミュージカル練習

1月17日

金

○ 集合場所の準備○ チケットの納品について○ 幕について○ ホールボランティア講習会受講（平台・箱馬、所作台、毛氈のひきかた、舫い結び・鉄管結び）

ホールボランティア講習会○ 公演準備（お茶、お菓子を出すため、ティーカップやお菓子の準備、 テーブルセッティングなど）○ 出演者控室準備○ ケータリング準備○ 公演手伝いティータイムコンサート（自主事業）

1月18日

土

1月31日

金

○ 翌日の貸館本番のための準備（机、テント、椅子、パネルの設置）○ 電源について○ ホールボランティア講習会の受講、音響の基礎について（マイク、スピーカー、8の字巻、マイクスタンド立て方）

貸館利用のための準備
ホールボランティア講習会

3月1日

土

○ 舞台仕込み見学（音響機材の組立、照明機材の配線確認・角度調整、各マイクの音量調整）

演歌祭り（自主事業）

3月8日

土○ ケータリング準備○ 表方準備○ 表方手伝い（誘導）○ 公演見学○ 演劇仕込み見学

第48回 秋桜寄席（自主事業）
演劇仕込み○ 仕込み見学○ 表方準備○ 表方手伝い（チラシ配布）○ 公演見学○ バラシ見学

富良野GROUP「マロース」（自主事業）

3月9日

チラシ挟み込み

06

日

立ち会い

日

ホールボランティア講習会での様子（音響の基礎、マイクの扱い等）

派遣元から

先に述 べたように、アートは 徒 弟 制 度 の 世 界 です。
その世界を知らない方は、継承法を知らないことが多い

本 事 業 の 成 果と課 題〜インターンシップに期 待 することように思います。とくにアートマネジメントや文化政策を学ぶことは大切ですが、その知識のみだと、アートやアー
ティストを理解し、創造的思考をもちづらいのではないか

相愛大学
准教授

音楽学部音楽マネジメント学科
砂田和道と感じています。私は「創造性あるホール」を増やしたいと思っています。
そして、公立文化施設の運営にとって、市民との関大学では学べない緊張感あふれる現場にふれる

わりはとくに重要な要素です。地域の芸術団体、文化ボランティア、貸館利用者、市民ミュージカルやオペラ

大学側が劇場・音楽堂等でのインターンシップに期待の参加者など、どのように市民と接し、向き合っている

するのは、プロの厳しさや芸術家の実態を知ること、地のか、そうした様子を肌で感じることが不可欠です。ま

域の特性を踏まえたうえで、利用者である市民、設置

た、指定管理者という立場で、行政と劇場・音楽堂等主体である行政と関わる施設の立場を知るといった、大にはどういう関 係 性 があるのか。どんな制 約 があって、学ではふれることのできない緊 張 感あふれる“現 実”をどう業務が成り立っているのかも学んでほしい。これは学ぶことであると考えます。以下、このことについて詳し

学 生と接していて実 感するのですが、ほとんどの学 生

く述べたいと思います。

が、企画の立案、実施をすることばかりに目が向きがち

まず、「プロの厳しさ」についてですが、劇場・音楽です。しかし劇場・音楽堂等の仕事では、企画、とく堂等の運営の場では、芸術芸能界や裏方などに、特に音楽プロデュースなどは年間事業において少なく、管有の職人気質といいますか、徒弟制度というものが存在

理や市民への対応などが業務の大きな部分を占めていします。そうした人間関係を知り、空気を読むことや、アー

ますし、広報展開などについても学ばなくてはなりません。

ティストとの良好な関係性を保つためのコミュニケーショ

こうした実習を、2年、3年生時に連続して実施できればさンスキルといったものは、まず経験ありきというか、実際らに効果的であるとも考えました。

に体験してみないとわからないものです。
また、厳しさということでいうと、職員と師弟関係のよ

専門性と意識の高い職員の方々から吸収できること

うに密接に関わり、時に厳しい叱咤を受けながら学んでいく姿勢が大切になります。私自身、NPO法人で教育プ

今回、公文協を通じて、貝塚市民文化会館に受けログラムのプランニングから実施まで、数多くの経験があ入れていただきましたが、 研 修 先として選んだ理 由は、りますので、人数の限られた中小規模館などで複数の独自に企画制作をしており、さらに各地の劇場・音楽堂

業 務を同時 進 行していく職員の忙しさについては十 分

等にセールスをする事業展開をしているからです。その理 解しています が、できれば 企 画 者 の 思 考プロセス

ような発想力のある施設は財源豊かな施設の事業とは違（様々なことに配慮する）といった内面を知り得る（垣間う創意工夫があります。創造性とは発想力が無ければ見る）ことや、事 業の企画や検討、実施までの流れを発揮されません。また、公立文化施設には長期的な安知る機会を得ることができるよう、コミュニケーション（会定性を期待できない状況があります。毎年毎年、事業

話／議論）が活発になるマンツーマン、もしくは少人数

展開は不安定です。そのようななか、たくましく事業運営の体制で指導していただける環境が必要だと感じます。

を行っている貝塚の姿勢を、学生に知ってもらい、そのそれが創造性ある企画立案につながる意欲を引き出す

薫陶を受けさせたいと思いました。

動機付けと思考を深めることになります。

どの施設も、限られた予算の中、知恵を絞って事業07

を実施していると思いますが、専門性と意識の高い貝塚

そのためには施設側の教育体制を整えることが不可の職員の方々から、多くのことを学べると思いました。

欠です。あるいは教育機関としての役割を果たす劇場・学生は実際の劇場・音楽堂等という現場に行くことで、音楽堂等を国内数カ所に設定するということも考えられ日頃の座学からの知識を可視化し、あるいは座学内容ます。そのための財源についてもご一考いただければとの理解度を高めたと思います。また、2 年生を対象として思います。

研修を実施できたことは、3 年生以降での学習、情報収といいますのも、学生の経済状況は国公立、私立と集、社会経験を優位なものにすると確信します。その意も厳しい状況下であり、とくに高額の授業料を納める私味で大きな教育的価値があったと思います。実際、2月に立大学学生も経済的な弱者となっています。よって、交実施された全国公文協のアートマネジメント研修会に、意通費、宿泊費の支給といった支援を希望します。

識を高くもって参加することになり、成果を実感しています。

教育機関としての大学が、学生を研修で派遣するに研修を振り返ると、もう少し事務所での作業があれば、は、相応の教育効果を求めることになります。したがって、

劇場・音楽堂等の運営における日常業務にふれること

受入側は業務の体系化を確立しておく必要があるでしょができ、よりインターンシップの効果があったのではと感じう。教育システムが整っていない場合は、教育機関としました。その際、パソコンを使 用することになりますが、て蓄積された大学のノウハウを、劇場・音楽堂等にお個人情報を扱う関係上、さまざまな情報が蓄積されていけるインターンシップのカリキュラムに反映させる必要がある事務所のパソコンを、学生が使用することは難しいこります。

とです。そこで事務作業のために、大学や学生側がノーいずれにしましても、今後もこの事業を継続することにトパソコンを持ち込むなりして対処する必要があると思いよって、劇 場・音 楽 堂 等と大 学の連 携の、さらなる相ました。

乗効果を期待しています。

今回は、少ないスタッフで運営している中小規模館での研修のあり方を学ぶいい機会であったと思います。

連携によるさらなる相乗効果を期待して本事業は、劇場法をもとに、今後のアートマネジメン
ト人材育成における課題を見据え、非常に意義のある事業になることが予期できます。

研修生の声

お 客 様 やアーティストが 満 足 する劇 場・音 楽 堂 等 の 運 営とは？
さまざまな舞 台 裏 から業 務 が 明 確に
相愛大学
江井志織

音楽学部

音楽マネジメント学科2年生

毎回ジャンルの違う公演を行う中で、舞台の仕込みを体験させていただいたことは大変勉強になりました。ホール内の全体的な見栄えだけを確認するのではなく、小道具の吊りもの高さの確認や、照明の確認など、細かい作業が何度も行われていました。巡回公演事業の講釈会では、左右の屏風の角度を合わせるのはもちろんのこと、マイクの位置や座布団の向きなどといった、客席からは見えない部 分、細 部にまで神 経を行き渡らせ、お客様やアーティストが満足する舞台設営を心掛けてい自主事業での受付業務

08

ることを実感できました。

アーカイブ資料の整理（背表紙のタイトル作成）

自主公演時には、控え室やケータリング準備のお手伝いをさせていただきましたが、手際よく短時間ですることができず、職員のみなさんはこういった作業をひとりですることもあると伺い、効率よく準備する大切さを実感し

幅 広く、 多 岐にわたる業 務を実 感
市 民に親しまれている施 設 から
多くのことを学 ぶました。
また、出演するアーティストの方々へ、おもてなしの気持ち、感謝の気持ちをもって対応することは運営の上で

相愛大学
西岡美咲

音楽学部

音楽マネジメント学科2年生

最低限必要なことだということを学びました。
今回、「劇場・音楽堂等の仕事とはどういう業務なの中学校の部活と、音楽高校でフルートを専攻し、今か」という曖昧だった部分が明確になりました。普段はも演奏活動を続けながら、アートマネジメントを学んでい

立ち入ることのできない現場で、たくさん学ばせていただます。1年生のときに、地域や、学内の小さな講堂を使っきました。 演 歌 祭りや講 釈 会、市 民ミュージカルなどをたミニコンサートなど、いくつかのイベントの運営に携わっ体験しましたが、個人的には、機会があればオペラ公た経験があり、卒業後は公立文化施設をはじめとする演の舞台裏を拝見させていただきたいと思っています。

劇場・音楽堂等で仕事をしてみたいという希望がありま

実は、将来自分が就きたい仕事については、まだ悩す。また、アートをまちづくりに生かすこと、芸術で社会んでいるところですので、これからどのような勉強を続け貢献をするといった考え方に興味があり、今回のインターていくというかという目標は決まっていません。ですが、ンシップを経 験したことは、 今 後の進 路を考える上で、今回学ばせていただいたことは、どの業界でも通じるこ

非常に有意義なものとなりました。

とだと思っておりますので、それを忘れることなく、今後も学んでいきたいと思います。

強く実感したのは、職員の方の業務は幅広く、多岐にわたっているということです。時に大・中・小ホールをかけもちしながら、ひとりで複数の仕事を同時に行うこともあることに驚きました。私が経験してきたイベントの運営とは段取りからまったく違います。企画、実施するというと言葉では簡単ですが、それにまつわるさまざまな事務
的な業 務、 物 品 の 管 理 やチケットやチラシの 扱 い 方、舞台に関するホールボランティア講習会

各方面との連絡や交渉、応対など……細やかな心配り09すい施設を目指し、自主制作による良質な芸術文化の提 供と、ユニークな市 民 参 加・参 画 型の事 業を開 発、展開しています。
市民とともにつくりあげるプログラムは対象年齢も幅広く、内容も多彩です。年間の自主事業の 7 割は、何らかの形で市民が関わっています。たとえば、「眠れる才
能を叩き起せ」と銘打ったW a k e U pシリーズ。市民参
加型の才能発掘企画で、ワークショップから本公演まで
2 年にわたってつくりあげる「芝居の一歩」、「コスモス・
オリジナル・ミュージカル」や、「舞台美術ワークショップ」
市民ミュージカル練習の立ち会いなどがあります。

はもちろんのこと、タイトなスケジュールをしっかりとこなし

表現系のものばかりでなく、市民参加鑑賞型の事業ている職員のみなさんの姿は、大変勉強になりました。

もあります。「懐音再生」は、レコード持参で来ていただ

また、貝塚市民文化会館は市民に親しまれている施

き、ホールロビーで行うレコード観賞会。また、ホールボ設だということも、この研修で肌で感じたことです。ロビー

ランティア養成講座は舞台制作にかかわる講習を1 0 回で子どもたちがダンスの練習をしていたり、学校の先生近く行う本格的なもの。毎回 1 0 歳代後半から6 0 歳代後方がやってきて、職員のみなさんとコミュニケーションしている様子を拝見し、芸術と市民の距離の近さを感じました。
そのほか、舞台の仕込みでは、袖で設営や大道具などを間近に見ることができたこと、舞台技術の講座を受け、初めての経験がたくさんあったこと、「プロの仕事とは何か」、そしてその厳しさを学ぶことができてよかったと思います。
今回、市民参加型のイベントにも多く関わらせていた
だき、ますます、市民と芸術をつなぐ仕事につきたいと思い、目標にしたいと思いました。

ホールボランティア講習会（音響卓の説明）

半までと幅広い年齢層の方々が参加します。

受け入れ館から

さらに私どもの会 館の特 徴として、自分たちでプロ何を身につけるか 、目的 意 識を明 確にし、業 務 全 体を把 握しながら自主 的に学 ぶこと

デュース・制作したパッケージを他の会館に提供していることがあげられます。これは志を同じくする会館と立ち上げた「公立文化施設舞台芸術研究会SASA（StageArt Studay Association）」の企画の一環で、ネット一般財団法人貝塚市文化振興事業団 制作室
長曽 誠

主幹

ワーク事業としてスタートしたものです。アーティスト制作
協力事業という自主事業枠内で行っていますが、公共
文化施設限定企画として、プロデュースから構成・演出・

貝塚市民文化会館は、地域の方々に愛される親しみや10

舞台監督・音響・照明に至るまで、当館で制作を仕切っています。アーティストによっては、ツアースケジュールかDATAら移 動、宿 泊の手 配・管 理まで任されることもあります。
私が所属する制作室は 5 名で、こうした業務を抱えてい派遣元るので、職員は多 忙を極めているといえます。 地 元に相愛大学

大学がないことや、業務状況によりこれまではインターン
シップの受け入れは行っておらず、今回が初めてとなりました。
江井さん、西岡さんにまず心がけてもらったのは、事業の際の表方、裏方の動きを、俯瞰して見てもらうということでした。スタッフの一員として動きながら、他の動きにも気を配る。 言われたことをただこなすだけではなく、つねにアンテナを高く張り巡らせて動くことを意識してもらいました。
企画制作は、舞台を熟知していないとできません。また、貸館受付や、利用者との打ち合わせをする上でも、仕込みの手順を知っていれば、スムーズに、わかりやすく説

音楽学部

音楽マネジメント学科

相愛大学は、明治 2 1（ 1 8 8 8 ）年創立の相愛女学校を前身とする。 昭和 3 3（ 1 9 5 8 ）年、相愛女子大学音楽学部設置。 昭和 5 7（ 1 9 8 2 ）年相愛大学に校名変更、音楽学部が男女共学に。 音楽マネジメント学科は平成23（ 2011 ）年に設置された。 音楽の専門知識をベースに、I Tと経営学を複合的に学び、音楽ビジネスのプロを
輩出する。
【所在地】
（南港学舎）大阪市住之江区南港中 4-4-1（本町学舎）大阪市中央区本町 4-1-23

明することができます。ですので、ホールボランティア講
習会に参加してもらったのは、有意義であったと思います。
スタッフの人数が少ないため、指導が行き渡らなかった部分もあります。また、個人情報や、各種契約書など、さまざまな情報を管理しなければならない都合上、事務所での業務が少なくなったことは否めません。こうした情報の取り扱いについても、今後の課題となるでしょう。
研修生には、何を学びたいか、目的意識をしっかりともってもらうことが最も重要だと感じました。また、大学側には、会館の事業の流れについて理解していただきな
がら、インターンシップに入るスケジュールを決定していくことが求められると思います。

受入先
貝塚市民文化会館（コスモスシアター）平成 5（ 1 9 9 3 ）年、貝塚市の市制施行 5 0 周年記念事業として開館。 建物の1 階に大ホール、中ホール、小ホー
ルの 3 つのホールと練習室、楽屋、会議室などを備える
貝塚市民文化会館があり、2 階は貝塚市中央公民館、3階は青 少 年センターがある複 合 施 設。「コスモスシア
ター」は市の花、コスモスから命名。
【所在地】大阪府貝塚市畠中 1-18-1【運営】（一財）貝塚市文化振興事業団【施設】大ホール（1224席、楽屋5室）、中ホール（483席 /固定席 240 席、ロールバックチェア 243 席、楽屋 3 室）、
小ホール
（最大
、会議
10 0 席）室 2 室、練習 室

2室

ホールボランティア講習会を受講。照明について学ぶ11

大 学との 連 携 等 によるインターンシップ 事 例 研 究

年 間 を 通して 実 施され る主 催 事 業 の 1 枠 を 担 当し
学 生 自らが 企 画 立 案 、 当日運 営までトータルに 経 験（ 公 財 ）横 浜 市 芸 術 文 化 振 興 財 団

横 浜 み なとみらいホ ー ルと昭 和 音 楽 大 学 音 楽 学 部

音 楽 芸 術 運 営 学 科との 連 携「 昭 和 音 楽 大 学 アートマネジメント・リレーションシップ 企 画 」

昭和音楽大学音楽学部音楽芸術運営学科アートマネジメントコースでは、平成12年より、14ヵ所の芸術文化組織の協力を得て、「学外実習」をスタートさせた。以降、実施手順や方法について改善を重ねながら、カリキュラムを作成。
現在では3年次での必修科目、4年次の選択科目となっている。
平成23年度に、横浜みなとみらいホールとの連携で、通年で実施する「アートマネジメント・リレーションシップ企画」がスタート。
1年間にわたって学生と担当者が打ち合わせを重ね、企画を決定し、学生自ら出演交渉や印刷物、
プレスリリースの制作、集客のための宣伝活動を行う本格的なインターンシップである。
この取り組みについて、横浜みなとみらいホール事業企画グループ長の佐々木真二氏と、
同コーディネーターで、担当の白川美帆氏にお話を伺った。

既 存 の 事 業をベ ースに年 間を通して

平日の昼間、公演時間は短く、低料金で気軽に楽し

受 け 入 れ 体 制を整えたことが 成 果にめるコンサートは、開館 2 年目から行っている定番企画

これまで横 浜みなとみらいホールでは、横 浜 市 内のマンネリ感があったのも事実でした。こうした企画に、若大学などから、短期であれば 2 、3日、長くても1 週間程

者の新しい視点や発想が加われば、こちらとしても嬉し

度の研修生を受け入れていました。この場合、どうしてい。毎回平均1300人の集客があるので、収益にさほどもチラシ挟み込みといった公演準備や、当日の受付など神経質にならなくてもよいこと、さらに年間を通した企画を体験してもらうことにとどまっていました。中学生の職なので、毎回表方、裏方業務に携わってもらい、職員業体験なども受け入れていますが、極端な話、大枠はの仕事や、お客様の動向を見ることもできる。その中のそれと変わらないものになってしまう。そうではなくて、
アー

1 枠を研修生自ら、企画から実施まで携わってもらうこと

トマネジメントを学ぶ学生に、もっと実践的な支援ができ

で実力がつくという、研修には最適な事業だと思っていないかということを考えていました。

ます。

昭和音楽大学の音楽芸術運営学科（アートマネジメン

12です。固定客がついていて、ある意味、職員の中でもまた、平成 2 5 年度は行いませんでしたが、2 年目には、

トコース、舞台スタッフコース）が学外研修に力を入れて4 年生を対象に、海外招へいにも取り組んでもらいまし

いることは以前から知っておりましたので、先生に相談た。最初は手さぐりでしたので、メールの英文を添削すにうかがったところ、賛同していただきまして、今回の「リるなど、担当職員が手 取り足 取り教えていたのですが、レーションシップ企画」が生まれました。

私としては多少“突き放す”ということも必要だと思っています。先回りや根回しをするのではなくて、自分で解決する力もつけてほしいと思います。
インターンシップは受け入れ側としてはさまざまな労力を必要とします。それゆえに短期での受け入れになりが

平成25年度の実施例［受け入れ期間］
平成25年4月1日（月）〜平成26年3月6日（木）ちですが、実はそうしたイレギュラーな体制になることが、職場にとっては負担になるのではないでしょうか。既存［実施内容］の、すでに評価も定まっている事業をベースに、年間を「みなとみらいクラシック・クルーズ」Vol.49（2013年4月

通して計画的に受け入れる体制をつくれば、受け入れ

公演）〜 Vol.54（2014年3月公演）およびその他ホール側にも余裕が生まれますし、研修生にとってはメリットが主催公演の運営補助、受付業務（プログラム準備、当

大きく、成 果につながっていくのではないかと思います。

日券 販 売 等）、ステージ運 営 補 助（セッティング、楽屋（事業企画グループ長・佐々木真二氏）

準備等）、みなとみらいクラシック・クルーズVol.54の企画・制作・運営を行った。

担当者として特に気をつかったのは、出演者をはじめとする公 演の関 係 者と研 修 生のやりとりに関してです。
どうすればわかりやすく、間違いなく相手に伝えられるか。

「〜名曲を楽しむ午後のひととき〜

交渉には細かな配慮が大切だということを、2 人の研修

みなとみらいクラシック・クルーズ」概要

生はわかってくれたのではないかと思います。
広報については公演の告知と、学生企画であること①ランチタイム・クルーズ（開場11:30 、開演12:10）を強調した、2種類のプレスリリースを作成しましたが、そ②ティータイム・クルーズ（開場13:50 、開演14:30）

れがラジオ出演につながったりと成果がありました。また、

会場：横浜みなとみらいホール

チケット売り上げの動 向を伝えて危 機 感を持ってもらい、

平日のお昼と午後の時間に気軽に音楽を楽しんでいた

解決策を考えてもらったり、場数を踏んでもらうことも含

だくことを目的としたクラシックコンサートで、1999年からス

め、年間を通した研修だからこそ、最初と最後では研タート。休憩なし、MCとアンコールを含めて約40分、2回

修生のスキルも格段にアップし、その成長をより感じましの公演は別のプログラムとなる。低料金（1 回券 8 0 0 円、た。

通し券1400円）と短い時間で楽しめることから、中高年研修生に業務をひとつひとつ教えていくのは大変です

大ホール

齢層のお客様を中心に人気のある企画となっている。

が、共に悩みながら取り組んでいくことで、私自身が勉強になっていることも多くあり、受け入れ側にも意義があ［みなとみらいクラシック・クルーズVol.54

概要］

ると思います。

〈出演〉（事業企画グループコーディネーター・白川美帆氏）

Trombone Quartet TINTS（女性トロンボーンカルテット）、
長谷川美保（パイプオルガン）〈日程〉
2014年3月6日（木）〈プログラム〉① ランチタイム・クルーズ「名曲で辿る世界の国々」
歌劇『カルメン』より「ハバネラ」「闘牛士の歌」ほか②ティータイム・クルーズ「名曲で観る映画・ミュージカル」

ステージ裏での進行の補佐を行う

映画『ティファニーで朝食を』より「ムーンリバー」ほか

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［制作日程］○曲目解説・ピアノ調律発注

2013年○広報・販促業務

5月〜 6月―― 企画書提出、検討、出演交渉• チラシの配布手配（挟み込みができそうな公演のピッ

7月―――― 公演企画決定（出演者、曲目決定）
8月〜 9月― チラシ作成

クアップ）○チケットセンターへの発注（文字原稿作成、入稿、部数の決定等）（ランチボックス券、当日チケット等）

WEB情報の作成、公演決定書作成、○当日配布の印刷物の作成

友の会へのDM発送（チラシ）（プログラム、アンケート、みなクルプレス）

10月――― チケット発売開始、広報活動開始○公演当日の運営

2014年• 受付業務…当日券販売、出演者預かり券対応、紛

1月―――― 契約書作成

失券対応、クーポンラリーお問い合わせ・引き換え対2月―――― 進行表・公演打ち合わせ表作成、応、終演後の面会対応、周辺施設や他事業等の様々

追加プレスリリース作成、ラジオ出演
3月――――本番当日の運営

な問い合わせ対応• 進行（ステージ裏）…出演者受け入れ、リハーサル
時間の時間管理、開場・開演・終演の時間管理［業務内容］〈その他の業務について〉○企画立案

3 月公演を実施するにあたり、公演の様子や公演日当○出演者（音楽事務所等）との調整

時の流れを知るため、他の公演日に受付業務とステー• チラシ作成のための写真、プロフィールを依頼、チラ

ジ裏での進行を担当したほか、以下の業務を行った。

シの確認○公演日前日の挟み込み作業• チラシ挟み込みやチケット販売ご協力のお願い○楽屋準備・ケータリング準備• ピアノ調律発注のための確認（ピアノ機種の希望、• 楽屋掲示物を貼る、各楽屋にポット、飲み物、ピッチ、調律アップ時間、立ち会い時間等）

お菓子等を用意、アーティストラウンジにケータリング準備• プログラムの確認○受付準備、受付業務• 公演当日に向けての確認→進行表の作成（曲タイム、○ステージ裏で進行の補佐

入り時 間、 駐 車 場 の 有 無、スタッフ人 数、 物 販、○終演後片付け

サイン会の有無、アンコール等）○公演に必要な事務処理• 公演決定書作成、契約書作成、支払いが発生するものに対しての決済書類の 説 明（チラシ 印 刷 費、
曲目解 説 委 託 費、ピア
ノ調律費など）○チラシの作成

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実習生の声

昭和音楽大学音楽芸術運営学科
アートマネジメントコース3年

飯島玲名／高瀬遥• みなとみらいホールで長く実施している公演の企画をすすめるうえで、施 設の特 性や客 層を把 握することの重要性を感じました。

• 業者とのやりとり…チラシ• 本番を迎えるにあたって、出演者への交渉、プログに載せる文字情報原稿をラムの決定、当日の運営に関することなど、出演者と作成・色を決める、入稿、連絡を取り合う場面が多くありました。実習を始めた

校正

当初は自分の言いたいことをうまく伝えることができま3月公演

本番のステージ（大ホール）

せんでしたが、こちらの意向をわかりやすく伝える工

当日券販売など受付業務の様子

DATA

夫をすることや、疑問点があればそのままにせずきちんと質問をすること、解決することの重要性を学ぶこ

横浜みなとみらいホールとができました。
• 本番は演奏、照明等の舞台演出を含め、自分が想像していたものをはるかに上回る舞台となりました。このことから、当たり前のことですが、舞台はさまざまな役割をもつ多くの人がつくりあげるものだということを改めて実感しました。
• 自分たちが考えた企画を、大きな舞台で多くのお客様に観ていただく機会はなかなかいただけるものではありません。 今回の実 習で学んだことを無 駄にせず、

平成 1 0（1 9 9 8）年 5月に開館。横浜市西区のクイーンズ
スクエア横浜内にあり、「海のみえるコンサートホール」として親しまれている。 館 長は作 曲 家の池 辺 晋 一 郎 氏。
大ホールはシューボックス型をベースに舞台が見やすいア
リーナ型の客席配置を取り入れた囲み型シューボックス形式。小ホールは室内楽やピアノ、声楽のリサイタルに適した音響が特徴。

今後に存分に生かしていきたいと思います。
• 公演がどのように制作されているのか、プロセスを知【所在地】横浜市西区みなとみらい2-3-6

ることができたのは有意義でした。コンサートを企画【運営】（公財）横浜市芸術文化振興財団

するには、演奏家や曲について多くの知識が必要で【施設】 地上 6 階、地下 1 階

大ホール（ 2020 席）、あり、常にアンテナを張り新しい情報を入手していくこ

小ホール（ 440 席）、音楽練習室、とが重要だと思いました。これはプレスリリースを作成

リハーサル室ほかしたことでも実感したことです。わかりやすく、説得力のある文章をめざして職員の方から多くのアドバイスを受けながら作成したことはよい経験となりました。
• もともと子ども向けコンサートに興味があったので、5 月の「こどもの日コンサート」で場内の案内等を担当しました。小さな子どもたちがオーケストラの演奏を楽しんでいたのが印象に残っています。
• 演奏者と観客をつなぐ役割を果たせたことに嬉しさを感じます。横浜みなとみらいホールのみなさまには本当に感謝しています。ありがとうございました。

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昭和音楽大学

自己紹介シートの作成、派遣先の沿革、組織や事業など

音 楽 芸 術 運 営 学 科におけるの概要調査を行う。次に専門講師によるビジネスマナー講

インターンシップの取り組み

座およびプレゼンテーション講座を実施している。
実習期間中は、教員による現場視察を可能な限り実施

昭和音楽大学音楽芸術運営学科アートマネジメントコー

し、受け入れ担当者とともに学生の様子を把握する。学スは、平成6年に日本で初めての音楽芸術運営のスペシャ

生は日々の業務を記し、受け入れ担当者によるコメント付き

リストを育成するコースとして誕生し、平成25年度で20年の記録ノートと、実習報告レポートを担当教員に提出する。

を迎えた。また、同学科の舞台スタッフコースは、平成

受け入れ機関側に対しても、アンケート調査を行って、

1 2 年度に短期大学部に設置され、平成 1 7 年度に大学授業運営の改善などに生かしている。そして年度末には学部へ移行した。

受け入れ担当者等外部の方々も参加した「実習報告会」

インターンシップ授業の教育目的は、「学外の組織を中を実施。
口頭による発表と並行して、全学生のインターンシッ

心とした実演団体、文化施設、芸術文化支援団体、芸プ報告を冊子にまとめた「実習報告書」を発行、その成果

術文化関連催事等における制作・運営に参加し、プロを共有している。

フェッショナルな現場を体験すること」とシラバスに示されて●いる。さらに、インターンシップの事前・事後の学習を通して、「アートマネジメントを学ぶ学生にとって、インターンシップ

社会人としてのマナー習得、報告書作成における文章表は不可欠な科目であり、大学内での学びを補完する役割

現能力、報告会でのプレゼンテーション能力の向上も目指を果たしています。舞台芸術の現場において実践力、即している。

戦力が求められる中、芸術大学における充実したインターインターンシップ先希望調査とマッチング

ンシップのカリキュラムは、人材育成の根幹となる重要な位置づけにあります。今後も、関係諸機関との連携を密に、学生は1 、2年次に学内のさまざまなコンサートや催事により充実したインター

関わり、学外での学びの基礎づくりを行う。2 年次から3 年

ンシップの実施を目指

次にかけて担当教員が面談を実施し、本人の希望や適していきたいと思いま

性、将来のキャリア形成を勘案し、実習先とのマッチング

す」（音 楽 芸 術 運を進める。具体的には、過去の派遣実績のリストから希営 学 科・武 濤 京 子

望先を考えるが、それ以外にも、学生の出身地の文化施

教授）

設や音楽祭等、これまでの実績がない組織に新たにアプローチすることもある。
スケジュールとしては、これまでの経験から、近年は派

実習報告会の様子［インターンシップの概要］
1.科目・対象

遣年度の前年度（2 年次）の 1月にガイダンス、2月頃に希①「芸術運営実習Ⅱ」（必修）

望調査を開始し、受け入れ先とのやり取りをスムーズにしアートマネジメントコース3年生ている（表参照）。学生は2年生の終わりからインターンシッ②「インターンシップ基礎」（選択）

プ先を考え始めることになり、早い段階から自身のキャリア

舞台スタッフコース3年生について考える機会となっている。この希望調査では、学③「インターンシップ」（選択） 両コース4年生

生が単に興味のある音楽分野のインターンシップ先を選ぶのではなく、どのようなスキルを習得し、その経験をどう生

2.実施期間と時期

かしていきたいのかがポイントとなる。

①は2週間程度（1日6時間稼働として12日程度、合計72

事前準備と事後の報告会
授業では、事前オリエンテーション、実習中のアドバイス、

16〜 8 0 時間）を目安とする（受け入れ機関との調整により、研修期間が2回以上に分かれる場合あり）。
②、③は受け入れ機関との調整に基づき設定する。

終了後の報告などの事前事後指導が行われる。参加学

時期は授業スケジュールの関係上、6月から1 2月を基本と生はまず、自己分析を行い、目的意識を明確にするために、する。

平成25年度の実施例

3.人数受け入れ機関との話し合いにより決定。催事等での数名

受入先：（公財）川崎市文化財団グループ

一組という形から、1名のみ、あるいは1名ずつ数回に分け

ミューザ川崎シンフォニーホールてなど。

【実習期間】平成25年6月4日〜 8月31日(19日間)【内容】
ミューザ川崎は、川崎駅西口とペデストリアンデッ

4.誓約書、自己紹介ノート

キでつながる地上27階のオフィスビルと、音楽のまち・かわ

企業内情報の守秘、研修中の行動などについて、受けさき」のシンボル的存在であるミューザ川崎シンフォニー

入れ側と参加学生との間で誓約書を交わす。また、学生ホールからなる施設。

の自己紹介、実習への期待等を記入した自己紹介ノート

2013年から新たに、「ミューザの日」と銘打ち、川崎市の市制記念日であり、シンフォニーホールの開館記念日でを受け入れ機関へ提出する。

もある7月1日に、ミューザビル全体で“お祭り”が開催される
5.受け入れ機関との連絡ことになった。川崎駅周辺の賑わいを創出し、存在感を実習担当教員を定め、受け入れ側および派遣学生との綿一層高めることを目的としている。この日は川崎市内の教密な連絡にあたらせるとともに、学生の行動について責任

育機関（保育園、幼稚園、小中学校、高校）と行政機関を取らせる。

（市役所、区役所等）は原則休みとなるため、子どもから

参考文献：「《学外学習》の意義とその展開— 「芸術運営実習Ⅱ」と「インターンシップ」の枠組み―

武濤京子、赤木舞（「音楽芸術運営研究 N O . 6・N O . 7 合併号」昭和音楽大

学/アートマネジメント研究所発行）「平成25年度

実習報告書」

大人まで一緒に楽しめる、ミューザ川崎のビルを丸ごと使ってのイベントが企画された。実習は、このミューザの日を中心に日程が組まれて行われた。

芸術運営実習・インターンシップ スケジュールの流れ（平成25年度の例）

2013年4月

1日目―顔合わせ、館内の見学等

大学/派遣側

芸術関連団体/受入側

受入先との事前調整

受入仮受諾

受入先との連絡・調整・候補の選定・訪問面接・郵送などによる受入依頼
・学長名による依頼状
・学科主任名による概要書
４月〜５月

５月〜12月

2 〜 4日目―事務所内作業（パソコン入力、チラシ印刷、挟み込み、封入作業）、公演見学（スタッフ打ち合わせ、会場見学）、公演補助（主催者受付）
5 〜 7日目―事務所内作業（抽選結果のお知らせ作成、パソコン入力、チラシ制作、ブログ記事作成）、J r .プロ

学生への実習内容等の提示と調整

受入内容の調整

デューサー見学、公演補助

学生への説明、割り振り
受入先へ依頼
受入承諾書
誓約書
不測事態体制への確認

受入正式受諾

8 〜 9日目―事務所内作業（郵便物書類作成、はがき差

事前研修

実習生受入

実習生派遣

実習プログラムおよび学生の評価（アンケート回答）

・事前打ち合わせ、あいさつ
・実習ノート作成
・教員等訪問、視察、巡回
事後研修・評価・報告
・実習レポートの作成、（学生）報告会
・教員訪問による意見交換
・アンケート集計
2014年１月【業務内容】

成績評価
実習報告会

し込み印刷）、テレビ局打ち合わせ見学、公演補助（主催者受付）、公演見学
1 0 〜 1 2日目―事務所内作業（アンケート集計、チラシ折込）、Jr.プロデューサー見学、「ミューザの日」事前準備（打ち合わせ、会場設営等）、「ミューザの日」イベント当日（総合受付）
1 3 〜 1 5日目―事務所内作業（アンケート集計、チラシ制
作）、NEC玉川ルネッ
サンスシティ公演補助（チケット預かり、公演見学、チラシ制作）
16 〜 17日目―事務所内作業（本チラシ
校正、パソコン入力、「ミューザの日」総合案内での業務

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チラシ制作）、なかでも「相模原薪能」は、1986年、50万人都市記念

公演補助（チケット関係）

事業のひとつとして開催され、1988年の第2回からは夏の18日目 事務所内作業（チラシ制作）

行事として行われるようになり、相模原の夏の風物詩とし

最終日 まとめ（実習の反省等）て市民に定着している。

【実習生の声】【業務内容】

・実習を通し、施設と地域住民、地域経済とのつながりが1日目―オリエンテーション、アンケート集計

いかに大切であるか、その重要性を実感した。

2日目―グリーンホール内施設案内、アンケート集計、情・実習では、チラシ作成を中心に公演に関するさまざまな報誌「Move」のチェック業務に携わることができた。事務所内での仕事が大半で3日目―相模原市役所でのロビーコンサートにて、会場設あったが、日常業務の流れを知ることができたり、3 社によ営及び写真撮影

る共同事 業 体の組織の中の様子を目で見ることができ、4日目―「チェンバーオーケストラ相模原

貴重な体験となった。

当日 チラシ挟み込み、客席案内

・チラシ制作では、文章の組み立て方について、何度も

5・6日目―アンケート集計、他公演のポスター作成

直しが入ることなどを経験して、お客様の目線に立ち、簡7日目―「松竹大歌舞伎」公演当日 表まわり業務（案内

単にわかりやすく文章をつくることの難しさを痛感した。

配布、プログラム販売）

・地域やミューザビル全体で行われたイベントでは、総合

8 〜 11日目―アンケート集計、発送物の準備、他公演の案内の一員として業務に関わらせていただき、自分のおか案内チラシの作成れている状況を的確に判断する力が欠けていることを実感

12日目―夏休み「子どものための音楽会」公演当日した。スタッフの人数の多い大きなイベントで、自分が市民

1 3日目―薪能プレ講座を盛り上げる側になったことは感動的であり、勉強になるこ

席案内とがたくさんあった。

14日目―「物語の女たち 井伏鱒二『黒い雨』」公演当日

第 3 回演奏会」

会場設営、配布物の準備、客会場準備、開場中の客席案内

受入先：（公財）相模原市民文化財団

1 5日目―「薪能」仕込み、当日の配布物の準備、楽屋【実習期間】平成25年6月13日〜 8月17日(17日間)

設営【内容】（公財）相模原市民文化財団は、相模女子大学

16日目―「第26回相模原薪能」当日

グリーンホール*（相模原市文化会館）、杜のホールはしもと、

17日目―アンケート集計、実習のまとめ

相模原市立城山文化ホール、相模原南市民ホール、おだ【実習生の声】

さがプラザの5 施設の指定管理者として、それぞれの施設

・実習期間中、数多くの自主事業に関わることができ、その特色を生かした事業を展開している。実習中は以下のの事業がどのように成り立っていくのかを具体的に知ること事業が行われた。

ができた。

〈実習中に行われた事業〉

・「相模原薪能」では、野外公演ということもあり、前日の6月2 2日―チェンバーオーケストラ相模原

18

第 3 回演奏会

開場準備、本番当日とともに炎天下での活動ではあったが、（杜のホールはしもと）

2000人もの観客が集まるという熱気に充実感を覚えた。こ

7月3日―松竹大歌舞伎（相模女子大学グリーンホール 大の事業がいかに市民に受け入れられているか、肌で感じホール）ることができた。相模原を代表する事業に実習という形で8月3日―夏休み「子どものための音楽会」（同上）

関わらせていただくことができて大変光栄であった。

8月6日―薪能プレ講座（相模原南市民ホール）

・日程の関係上、事務所での作業では、アンケート集計

8月8日―物語の女たち 井伏鱒二「黒い雨」〜八月六日が中心となり、その他の業務に携わることが少なかったが、広島にて、矢須子（相模女子大学グリーンホール 多目的

アンケート集計を続けていく中で、相模原市民文化財団

ホール）の事業に対する市民の受け止め方や、文化芸術に対す

8月15日―第26回相模原薪能（相模女子大学グラウンド・

る思いを知ることができた。

特設舞台）*平成25年4月1日よりネーミングライツ命名権により愛称決定平成 2 5 年度

文化庁委託事業

劇場・音楽堂等基盤整備事業（情報提供及び研修）「劇場・音 楽 堂 等スタッフ交流研修事業」
事業の概要
趣旨・概要

地域の劇場・音楽堂等のスタッフ（アートマネジメント及び舞台技術の担当職員等）の資質向上や大学生等のインターンシップのため、他の劇場・音楽堂等での実務研修や他の劇場・音楽堂等からの指導者の招へいなど、劇場・音楽堂等における中堅人材の交流研修事業を実施します。このことにより、地域の劇場・音楽堂等の活性化を図るとともに、地域の文化芸術活動の充実を図ることを目的とします。

事業内容（1）劇場・音楽堂等中堅職員実務研修派遣、交流（以下実務研修派遣）地域の劇場・音楽堂等において、アートマネジメント及び舞台技術を担当している中堅職員を、優れた活動を行っている他の劇場・音楽堂等に派遣し、実務研修や交流を行うことにより、スタッフの資質向上と地域の劇場・音楽堂等の活性化を図ります。
（2）他の劇場・音楽堂等からの指導者の招へい、交流（以下指導者の招へい）

優れた活動を行っている劇場・音楽堂等の職員を指導者として招へいし、実務研修、交流を行うことにより、スタッフの資質向上と地域の劇場・音楽堂等の活性化を図ります。
（3）インターンシップを導入して、大学と連携したアートマネジメント人材育成体制の構築を促進します。

事業実施期間平成 25 年 8 月 1 日（木） ～

本事業に
応募できる
劇場・音楽堂等

文化の振興普及に係る活動を主たる目的とする、地域の劇場・音楽堂等

平成 26 年 1 月 31 日（金）ただし、平成 25 年度文化芸術振興費補助金 「劇場・音楽堂等活性化事業―活動別支援事業―」 の支
援決定施設は申請できません。（指導者の派遣は可）派遣、招へいの対象となる職員（1）実務研修派遣
地域の劇場・音楽堂等において、企画、運営、舞台技術の中心的役割を担う中堅職員（原則として、常勤で実務経験が 3 年以上の者）（2）指導者の招へい
地域の劇場・音楽堂等の企画、運営、舞台技術に関して優れた活動を行い、招へい先の劇場・音楽堂等において、一定期間、指導者としての任に就ける者

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支援対象経費（1）実務研修派遣■研修生派遣元研修生派遣に要する経費を助成［対象経費］派遣研修生の旅費、宿泊費、研修生派遣に伴う代替要員雇用に係るアルバイト賃金■研修生受入先研修生の受け入れに要する経費を助成［対象経費］実技指導謝金
外部からの講師に係る旅費、謝金、教材印刷費（2）指導者の招へい■指導者の招へい元指導者の招へいに要する経費を助成［対象経費］往復の交通費（上限あり）、宿泊費（2 分の 1）、招へい指導者に伴う代替要員雇用に係るアルバイト賃金■指導者派遣元指導者の派遣に要する経費［対象経費］実技指導謝金、教材印刷費（3）インターンシップ■インターン受入先

インターンの受け入れに要する経費［対象経費］実技指導謝金、教材印刷費

事業の流れ

申込み

本事業の支援を希望する劇場・音楽堂等の代表者は所定の申請用紙に必要事項を記入し、申込み受付期間内に全国公文協に提出します（平成 25 年度の受付期間は 8 月 1 日〜 9 月 30 日）。

事業の決定

全国公文協が申請内容を審査し、事業を決定する。
事業計画の作成・提出：事業が決定した劇場・音楽堂等は詳細な事業計画書を作成し、全国公文協の承認を受けてから、事業を実施する。報告会の実施・評価：事業終了後には事業報告書を作成するとともに、実務研修参加者、招へいされた指導者等による事業報告会を実施す
ることにより、事業評価を行う。

事業報告書
の作成

事業終了後には事業報告書を作成します。

2014（平成 26）年度については事業の内容が変わることがありますので、
詳細は全国公文協ホームページなどでご確認ください。

本制度の詳細については、下記までご連絡ください。

公益社団法人

全国公立文化施設協会〒 104-0061 中央区銀座 2-10-18
TEL：03-5565-3030
20

東京都中小企業会館 4 階

FAX：03-5565-3050

ホームページ：http://www.zenkoubun.jp

E-mail：bunka@zenkoubun.jp

平成 2 5 年度
劇場・音楽堂等基盤整備事業（情報提供及び研修）

劇場・音楽堂等スタッフ交流研修事業 報告書
発行日
編集・発行

2014 年 3月25日
公益社団法人 全国公立文化施設協会〒 104-0061
東京都中央区銀座 2-10-18 東京都中小企業会館 4 階
Tel. 03-5565-3030
Fax. 03-5565-3050
ホームページ http://www.zenkoubun.jp
E-mail bunka@zenkoubun.jp

デザイン株式会社 文化科学研究所
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取材・編集協力