歴史的分野 年間指導計画・観点別評価規準表

章

学習内容

配当
授業
時数

評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解

序章
年代や時代区分の表し方○歴史を学ぶ意欲を高め，その意義につ○身近な地域の歴史や歴史資料について○歴史には様々な時代区分の仕方がある○身近な地域の歴史について，様々な資○小学校で学習してきた歴史上の人物の【課題学習】歴史人物Ｑ＆Ａカ

いて考える。

関心をもち，意欲的に調べようとしていことについて考察し，歴史モノサシなど料を収集し，適切な情報を選択して，図活躍した時代とその事績について理解しードをつくろう

○年代の表し方や時代区分についての基る。

を活用して，適切に表現している。

表なども用いてまとめている。

ている。

地域調査に出かけてみよう！

本的な内容を理解する。
○小学校で学習した人物について調べる
活動を通して，時代の区分やその移り変わりに気付く。

序章

6○身近な地域の歴史を調べる活動を通して，地域への関心を高め，地域の具体的な事柄との関わりのなかでわが国の歴史を理解する。

第１章 原始と古代の日本
海洋国家・日本の歩み①（縄文○縄文時代の丸木舟が果たした役割につ○平安時代の貴族について関心をもち，○「駒競行幸絵巻」から，平安時代の貴○「駒競行幸絵巻」から，平安時代の貴○原始・古代という時代の大きな流れを，時代の丸木舟）いて考察する。

貴族の生活や文化を意欲的に調べようと族の暮らしがどのようなものだったの

族の邸宅の特徴について，読み取ったりその特色とともにとらえ，概要を理解し歴史絵巻～原始・古代～○原始・古代におけるわが国の歴史の大している。

か，多面的・多角的に考察し，その考察まとめたりしている。

ている。

原始・古代の世界へようこそ！

2

きな流れを大観する。

を適切に表現している。

○原始・古代の特色について，課題意識をもって究明し，とらえる。

第
１
章
原
始
と
古
代
の
日
本

第１節

○人類の出現，文明のおこりから各地に○古代の文明やわが国の成立について関○わが国の形成と発展に大陸の文化が果○古代のわが国のようすについて，様々○世界各地で文明や国家がおこったよう日本のあけぼのと世界の文明

国家が生まれていった経緯を把握する。

心をもち，意欲的に調べるとともに，日たした役割について，多面的・多角的にな資料から調べ，政治・社会・文化など

すを理解するとともに，わが国独自の文○わが国の成り立ちとその発展を東アジ

本人の自然観や宗教観がどのように受け考察し，その過程や結果を適切に表現しに分けてその特色をまとめている。

化に大陸文化が加わり，しだいに国の形

ア諸国との関連からとらえ，当時の人々

継がれているかについて考察する。

ている。

が整っていった経緯を理解している。

の考え方に気付く。
１○人類が出現し，狩猟・採集の生活をし○人類や日本人の祖先に対する関心をも○人類の祖先といわれる猿人の発生か○人類の発生とその世界への広がりにつ○旧石器時代の特色について，当時の遺日本列島ができたころの人々ながら世界に広がっていったようすにつち，遺跡や出土品を通して，意欲的に調ら，原人，新人へと進化を遂げた過程をいて，様々な資料を収集し，適切に選択物などとともに理解している。

いて理解する。

べようとしている。

考察し，適切に表現している。

してその過程や結果をまとめている。

1○日本列島ができた経緯や人々の暮らしのようすについて理解する。
２○縄文時代の特色を土器や住居，貝塚な○縄文時代の人々の暮らしと文化に関心○縄文時代の人々の衣・食・住について， ○縄文土器や土偶の特徴などを様々な資○縄文時代の人々が，豊かな自然と調和

豊かな自然と縄文文化

どの遺物をもとに理解する。

をもち，遺跡や出土品について，意欲的

多面的・多角的に考察し，その過程や結して暮らしていたこと，およびその文化○豊かな自然に育まれた長い年月が，現に調べようとしている。

果を適切に表現している。

2代日本人の文化や感性にもつながってい料から読み取っている。

が日本文化の基盤をつくったことを理解している。

ることに気付く。

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評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解

３○古代文明が大河のほとりにおこった理○世界の古代文明に関わる遺跡や文字な○文明発生の要因を，農耕・牧畜の発達， ○古代文明の特色やその共通点につい○世界の古代文明が，農耕・牧畜の発達

文明のおこりと中国の古代文明

由について考える。

どに関心をもち，意欲的に調べようとし国家の成立と関連付けて考察し，適切にて，様々な資料から読み取ったりまとめを基盤として成立したことを理解してい○古代文明の特色を，文字や建築物を通ている。

表現している。

たりしている。

る。

○弥生時代の人々の暮らしと文化に関心○弥生文化の特色を，具体的な遺跡や出1して理解する。
４○弥生時代に本格化した米づくりが人々○弥生時代の人々の生活のようすについ○稲作の普及によって，人口が増え，多稲作・弥生文化と邪馬台国の定住・集団化を促し，ムラがつくられ， をもち，遺跡や出土品について，意欲的土品から多面的・多角的に考察している。 て，様々な資料を活用して調べ，縄文時

くのムラがつくられ，クニが形成される

やがてクニへと発展していったことに気に調べようとしている。

○中国を中心とする当時の東アジアと日代と対比しながらまとめている。

ようになった過程を理解している。

付く。

○邪馬台国について関心をもち，中国の本の国際関係について，遺物や文献をも○遺跡や遺物を手がかりに，考古学の手○中国の書物に記された弥生時代のわが○弥生文化の特色を金属器や土器などの書物の記述などをもとに，意欲的に調べとに多面的・多角的に考察し，その過程

法を活用して，当時の人々の暮らしのよ

国のようすについて理解している。

遺物から考えさせる。

ようとしている。

や結果を適切に表現している。

うすを読み取ったりまとめたりしてい

１

る。
５

○古墳について理解し，その広がりから○古墳や埴輪，鉄剣，銅鏡などに関心を○古墳の広がりや巨大化と，大和朝廷に○大仙古墳（仁徳天皇陵）について，様々○大和朝廷が大王と豪族による氏姓制度

古墳の広まりと大和朝廷

各地に有力豪族が誕生していったことにもち，意欲的に調べようとしている。

よる統一国家の成立を結び付けて考察な資料を活用して調べ，その大きさや建に支えられていたことを理解している。

気付く。
1

し，具体的な資料をもとに表現している。 造にかかった労力などを読み取ったりま○豪族の連合政権である大和朝廷が成立とめたりしている。

し，国土統一に向かう機運や制度が整っ

第
１
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始
と
古
代
の
日
本

ていったことを理解する。
６○日本と中国・朝鮮半島の関係や，その○帰化人（渡来人）がわが国にもたらし○当時の大和朝廷と東アジアの国際関係○高句麗の好太王（広開土王）碑に関す○帰化人（渡来人）によってもたらされ大和朝廷と東アジア

移り変わりについて資料を通して理解すた様々な大陸の文化について関心をもについて，多面的・多角的に考察し，そる様々な資料から，そこに書かれていた

た仏教や儒教，漢字などの文化がわが国る。

ち，意欲的に調べようとしている。

の過程や結果を適切に表現している。

内容を読み取っている。

に大きな影響を与えたことを理解してい1○大陸や朝鮮半島から渡来した人々がわる。

が国にもたらした技術や文化について考える。
７○宗教がなぜおこり，世界にはどのよう○世界の宗教に関心をもち，意欲的に調○世界の三大宗教について，その特色を○世界の三大宗教について，様々な資料○日本人の生活のなかで，宗教がどのよ

世界の宗教と日本な宗教があるのかについて理解する。

べようとしている。

地域性や歴史と関連付けて考察していを活用して，その特色や違いなどをわかうな役割をになっているのか理解している。

りやすく表にまとめている。

る。

2○宗教がわが国の歴史や身近な生活にどのように関わっているかについて考える。

第２節○大陸の文物を取り入れながら，わが国○飛鳥・奈良・平安時代の文化や史跡に○わが国の律令政治がどのように形成さ○わが国の古代の文化が，大陸の文物を○律令国家となったわが国の政治が，し「日本」の国の成り立ち

が律令国家として体制を整え，独自の文関心をもち，意欲的に調べ，発表できる。 れ，変容していったのかを多面的・多角受け入れながら，独自の気質や風土に合

だいに貴族中心のものへと変化していく

化を育んでいったようすを理解する。

○わが国の神話について関心をもち，意的に考察し，その過程や結果を適切に表わせ発展したものであることを，様々なようすを，国内外の動きを踏まえ理解し欲的に調べようとしている。

現している。

資料から読み取っている。

ている。

８

○聖徳太子の立場やその政治について調○聖徳太子の人物像やその政治，外交に○変動する東アジア情勢のなかで，聖徳○「十七条の憲法」に関する資料から，○聖徳太子の政治と外交が，その後の日

聖徳太子の国づくり

べ，太子が何をめざしていたかを考える。 ついて関心をもち，意欲的に調べようと太子が国づくりにどのように関わったの聖徳太子のめざした政治とその基本的な本人の考え方に大きな影響を与えたこと○東アジアにおける日本の立場を踏まか，多面的・多角的に考察し，その過程

考え方を読み取っている。

を理解している。

1

している。

え，太子が中国とどのような関係を結ぼや結果を適切に表現している。

うとしたかを理解する。

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評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解○大化の改新が，聖徳太子の政治を受け

９○皇族や豪族の間の勢力争いから大化の○大宰府の位置や役割について関心をも○激動する東アジア情勢のなか，天皇を○「白村江の戦い」「大宰府の守り」「水大化の改新と激動の東アジア改新が起こり，天皇を中心とする国づく

ち，意欲的に調べようとしている。

中心とした国づくりが進められたこと

城の構造」「防人の歌」などの資料から， 継ぎ，天皇を中心とする統一国家をめざりが進んでいったことを理解する。

を，年号や国号と関連付けて考察し，適当時の人々が抱いていた対外的危機感を○白村江の敗戦により危機感を高めたわ

切に表現している。

読み取っている。

1

すものであったことを理解している。

が国が，国家体制を固めていったことを
理解する。
10

○飛鳥・白鳳時代の建築物や仏像を概観○法隆寺や伊勢神宮，薬師寺など，この○遣唐使が派遣された目的とその影響に○教科書の写真などの資料から，飛鳥・○飛鳥文化と白鳳文化のそれぞれの特色

飛鳥文化・白鳳文化と遣唐使し，その特色を理解する。

時代に造られた神社仏閣に関心をもち，ついて，多面的・多角的に考察し，その白鳳文化を代表する文化遺産にはどのよを理解している。

○遣唐使が派遣された理由や，それがわ

意欲的に調べようとしている。

過程や結果を適切に表現している。

うなものがあったのかをその特徴ととも

1が国にもたらした影響の大きさについてに指摘することができる。

考える。
11

○大宝律令により，わが国が律令国家と○平城京の大きさやつくりについて関心○奈良時代の人々の暮らしについて，土○古代日本の律令体制について，様々な○律令国家となったわが国が，多くの新大宝律令と平城京

して整備されていったようすに気付く。

をもち，意欲的に調べようとしている。

地・税制などの面から，多面的・多角的

資料を活用して，その概要をとらえていしい制度により，全国を治めようとした○班田収授法のしくみについてまとめ，に考察し，その過程や結果を適切に表現る。

ことを理解している。

奈良時代の人々の暮らしを理解する。

している。

第
１
章
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本

1

12

○律令国家体制が整備されるなかで，歴○『万葉集』や日本の神話に関心をもち， ○天平文化の特色について，代表的な人○鑑真の事績に関する様々な資料から，○天平文化が唐の文化の影響を取り入れ

天平文化

史書や歌集づくりが国家的事業として取その代表的な作品やあらすじについて，物や文化遺産などを，多面的・多角的に彼が果たした役割について，読み取った

た，精神性の高い，国際色豊かな仏教文

り組まれたことを理解する。

意欲的に調べようとしている。

考察し，その過程や結果を適切に表現しりまとめたりしている。

化であったことを理解している。

2○唐との交流や仏教の発展が，天平文化ている。

として結実した経緯を理解するとともに，すぐれた作品や建築を鑑賞する。
13○平安京に都が移された理由を考えると○貴族の暮らしについて関心をもち，意○都を平安京へ移した理由について，天○藤原氏による摂関政治について，系図○班田収授法の行きづまりとともに，荘平安京と摂関政治

ともに，桓武天皇がめざした政治改革に欲的に調べようとしている。

皇の政治改革の方針を踏まえ，多面的・を活用して，その特徴をとらえている。

園制に立脚する摂関政治が行われるよう

1

ついて理解する。

多角的に考察し，その過程や結果を適切になった一方で，地方では有力農民が力○藤原氏の台頭により，都や地方の政治に表現している。

を伸ばしていったことを理解している。

がどのように変容したのかについて具体的に理解する。
14○平安初期の新しい仏教や，国風文化の○最澄や空海，清少納言や紫式部など，○国風文化の隆盛について，当時の東ア○かな文字の発達と普及がその後の日本○国風文化の特色や当時の仏教の新しい

新しい仏教と国風文化

特色を理解する。

この時代の文化を代表する人物に関心を

ジア情勢を踏まえ，多面的・多角的に考文化にどのような影響を及ぼしたのかに

潮流について理解している。

○現在につながるかな文字や文学作品かもち，意欲的に調べようとしている。

察し，その過程や結果を適切に表現してついて，様々な資料から調べ，読み取っいる。

たりまとめたりしている。

2

ら日本独自の文化が発達した理由を考える。
学習のまとめ①

1

第２章 中世の日本
第
２
章
中
世
の
日
本

海洋国家・日本の歩み②（遣明○中世において，遣明船が果たした役割○武士（「さむらい」）のおこりに関心○「一遍上人絵伝」から，武士の暮らし○「一遍上人絵伝」から，武士の館の特○中世という時代の大きな流れを，その船）について考察する。

をもち，意欲的に調べようとしている。

がどのようなものだったのか，多面的・徴について読み取ったりまとめたりして特色とともにとらえ，概要を理解してい歴史絵巻～中世～○中世におけるわが国の歴史の大きな流

多角的に考察し，その考察を適切に表現

いる。

る。

中世の世界へようこそ！

れを大観する。

している。

2○中世という時代の特色について，課題意識をもって究明し，とらえることがで
きる。

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社会的な思考・判断・表現

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社会的事象についての知識・理解

第１節○武士が登場し力を伸ばした理由を考察○源平合戦や承久の乱，元寇などに関心○土地の開発・所有という観点から，武○武家社会のようすやその文化の特徴に○朝廷と幕府という二つの政府が併存す

武家政治の成立

するとともに，その後の武家社会の基盤をもち，武力をもつ集団が政治の実権を士がおこり，その勢力を拡大させていっ

ついて，様々な資料を活用して読み取っるその後も続く国の形がこの時代に形成がこの時代に築かれたことを理解する。

握っていったようすを意欲的に調べよう

た理由について考察している。

ている。

されたことを，両者の力関係の変化を踏としている。

まえて理解している。

15○武士の登場と武士団の形成についてと○武士について関心をもち，そのイメー○武士が生まれた経緯や，しだいに力を○武士の反乱がなぜ起こったのか，その○武士の登場と勢力拡大を土地の開発・

武士の登場と院政

らえるとともに，地方武士の反乱などをジや知識を意欲的に発表できる。

伸ばしていった理由について，多面的・原因について，様々な資料を活用して追所有と関連させて理解している。

通し，その勢力が拡大したことを理解す

多角的に考察し，その過程や結果を適切究し，考察した結果をまとめている。

る。

に表現している。

1○院政のおこりと源氏・平氏の台頭，および平氏による政権樹立の経緯について
理解する。
16

○源氏による平氏追討の動きと平氏の滅○源頼朝に関心をもち，その人物像や事○鎌倉幕府の中央と地方のしくみについ○源頼朝が鎌倉に幕府を開いた理由につ○鎌倉幕府の成立によって，朝廷とは異武士の世の到来と鎌倉幕府

亡に至るまでの流れを時系列に沿って把績について，意欲的に調べようとしていて，具体的な事例をもとに考察している。 いて，様々な資料を活用して，読み取っなる武士の政府ができたこと，およびそ

握する。

る。

1

たりまとめたりしている。

○武家政権の確立に向けて頼朝が行ったの形態が長く続いたことを理解している。

諸政策を理解するとともに，幕府の性格や特徴について考える。
17○北条氏を中心とする幕府政治の展開に○鎌倉時代の武士や農民の暮らしに関心○承久の乱が起こった経緯とその影響に○「源氏と北条氏の系図」から，のちに○御恩と奉公で結ばれた将軍と御家人の

幕府政治の展開と人々の暮らし

注目するとともに，承久の乱の原因や結をもち，その社会のようすとともに，意ついて，多面的・多角的に考察し，その頼朝の血筋が絶え，北条氏が幕府の中心

主従関係および御成敗式目の内容と意義

果，その影響を理解する。

欲的に調べようとしている。

過程や結果を適切に表現している。

に位置するようになったことを読み取っについて理解している。

第
２
章
中
世
の
日
本

1

○封建制度を基盤とした武士の暮らしている。

や，農業技術の進歩を背景とした社会の変化についてとらえる。
18○多くの仏教宗派が誕生したことを当時○『平家物語』『新古今和歌集』など，○多くの仏教宗派が誕生したことを，当○鎌倉時代の文化に関する様々な資料か○鎌倉時代の代表的な文学作品や建築，

新しい仏教と武士の文化の社会情勢と関連付けてとらえ，それぞ

この時代に生まれた文学に関心をもち，時の社会情勢と関連付けて多面的・多角ら，その特色をとらえている。

美術作品を知り，その特色を理解していれの宗派の特色を理解する。

意欲的に調べようとしている。

的に考察し，その過程や結果を適切に表1○鎌倉時代の代表的な文学作品や建築・る。

現している。

美術作品を知り，その特色をとらえる。

19○モンゴル帝国および元の成立につい○元寇の原因や結果に関心をもち，意欲○幕府と御家人が元軍にどのように対処○元寇に関する様々な資料から，元がわ○元寇が鎌倉幕府の政治と社会に与えた元寇と鎌倉幕府のおとろえて，そのあらましをとらえる。

的に調べようとしている。

し，わが国の独立を保ったのか，また，が国を攻撃した理由について，当時のア影響の大きさについて理解している。

○元寇の原因や結果とともに，元寇に対その後なぜ幕府がおとろえたのかというジア情勢との関連のなかで読み取ってい処した幕府や御家人の動向を把握する。

理由について考察している。

る。

1

また，元寇の影響が，幕府滅亡の原因の一つとなったことを理解する。
第２節○室町幕府の成立とそのおとろえ，戦国○建武の新政に伴う争乱や，応仁の乱に○自治のしくみが生まれたり，都市に新○時代の流れが戦乱へと向かっていった○民衆の動きが盛んになってきた時代の

武家政治の動き

時代へと向かう時代の変化について理解関心をもち，それまで政治を支えてきたしい産業が見られるようになったこの時ことを，様々な資料を活用して読み取っ

動向を理解している。

する。

幕府の力がなぜ弱まったのか，意欲的に代の社会の変化を，政治と関連付けて考ている。

○周辺の国々の変化や，それらがわが国○当時の東アジアの国々の動向について調べようとしている。

察している。

に及ぼした影響について理解している。

理解する。
20

○建武の新政が天皇中心の政治をめざし○鎌倉幕府の滅亡から建武の新政，足利○建武の新政の理念やその失敗の理由，○「二条河原の落書」から，当時の世相○建武の新政の挫折が南北朝の対立につ

建武の新政と南北朝の動乱たものだったことを理解する。

氏の幕府成立までの動きに関心をもち，さらに足利氏の幕府の性格について考察

や人々の声を読み取っている。

ながったこと，および幕府が守護大名に○室町幕府は守護大名による連合体であ

意欲的に調べようとしている。

し，その考察を適切に表現している。

1ったことを，守護大名の特徴から読み取よる連合体に変化していったことを理解
している。

る。

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評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解

21○足利義満により室町幕府の体制が整え○この時代の琉球や蝦夷地について関心○足利義満の政治・外交について多面○日明貿易について，様々な資料を活用○室町時代の東アジア情勢，およびわが室町幕府と東アジアられたことを理解する。

をもち，中継貿易やアイヌの文化などを的・多角的に考察し，その過程や結果をして読み取っている。

国と周辺国との関係を理解している。

○日本との交流を通して，東アジアの国

意欲的に調べようとしている。

適切に表現している。

1

際関係について理解する。
22○応仁の乱の内容と，応仁の乱をきっか○戦国大名に関心をもち，それまでの守○応仁の乱以降の大名が，どのような意○主な戦国大名の勢力分布とその領国支○応仁の乱の原因や結果，およびこれが応仁の乱と戦国大名

けに全国に広がった社会の変化を理解す

護大名との違いなどについて，意欲的に識をもち，どのような政策をおこなった配の特色について，資料から調べ，読み下剋上の風潮を生み，戦国時代へとつなる。

調べようとしている。

のか，守護大名から戦国大名への変化や取ったりまとめたりしている。

がったことを理解している。

1

第
２
章
中
世
の
日
本

○応仁の乱以降，各地に割拠した戦国大

都市・農村の社会変化などを踏まえて，名が城下町を中心に領国経営に力を注い

多面的・多角的に考察している。

だことを理解する。
23○技術の進展により農業や手工業が発達○室町時代の農村や都市の変化に関心を○農業技術の進歩や手工業・商業，交通○図版資料から，農村や都市の様子，商○農村では名主・庄屋などの有力な農民

産業の発達と広がる自治の動きしたことが，人々の生活の向上や国内のもち，意欲的に調べようとしている。

の発達によって社会が豊かになり，農村品の流通などを読み取り，社会がどのよを中心として，都市では町衆などの有力流通網の発展をもたらしたことを理解す

や都市では自治が広がっていったといううに変化していったのかをまとめていな商人を中心として，それぞれに自治のる。

動向について考察している。

る。

しくみがつくられたことを理解してい○政治や経済の変化を背景に，農村や都○信玄堤について，教科書のコラムからる。

市で有力な住民による自治が行われたこ

そのしくみや果たした役割を読み取って2とを理解する。
24
室町時代の文化

1いる。

○室町時代の絵画や建築には禅宗の影響○戦乱を逃れた都の公家や僧などによっ○室町時代の文化の特色を，建築，芸能， ○室町時代の文化の特色を，様々な資料○室町時代に民衆や地方に広まった文化が及んでいたことを理解する。

て，地方にもたらされた文化について関

絵画，文学などにより多面的・多角的にから読み取るとともに，北山文化と東山が，今日の日本人の生活文化にも大きな○室町文化が現代の生活に及ぼした影響心をもち，意欲的に調べようとしている。 考察している。

文化の違いについて調べ，わかりやすく影響を及ぼしていることを具体例とともまとめている。

に理解している。

について考える。
学習のまとめ②

1

第３章 近世の日本
海洋国家・日本の歩み③（朱印○近世において朱印船が果たした役割に○江戸の町づくりに関心をもち，いつご○「江戸図屏風」から，当時の人々の暮○「江戸図屏風」から，江戸の町の特色○近世という時代の大きな流れを，その船）

ついて考察する。

ろから町づくりが始まったのかなど，意らしがどのようなものだったのか，多面について読み取ったりまとめたりしてい特色とともにとらえ，概要を理解してい歴史絵巻～近世～○近世におけるわが国の歴史の大きな流欲的に調べようとしている。

的・多角的に考察し，その過程や結果をる。

る。

近世の世界へようこそ！

2

れを大観する。

適切に表現している。

○近世という時代の特色について，課題意識をもって究明し，とらえることがで
きる。

第
３
章
近
世
の
日
本

第１節

○大航海時代をもたらした歴史的背景を○コロンブスやマゼランなどの探検家，○ヨーロッパからもたらされた文物が，○ヨーロッパ人により，世界が一つに結○わが国がヨーロッパ文明と出合った経ヨーロッパとの出合い

知るとともに，ヨーロッパの文物がわがまた，ザビエルなどの宣教師に関心をも

わが国にどのような影響を及ぼしたのかび付けられた結果，わが国にもその影響

緯，およびその影響について理解してい国にどのような影響をもたらしたのかをち，その生き方などから，なぜ彼らが海考察している。

が及んだことについて，様々な資料から

る。

理解する。

外に向かったのかを意欲的に調べようと

調べ，読み取ったりまとめたりしている。

している。
25

○ヨーロッパ人がどのような目的で新航○大航海時代の探検家に関心をもち，意○ポルトガル・スペインの世界進出とカ○新航路開拓がどのような動機により，○大航海時代がどのような背景によってヨーロッパ人の世界進出

路を開き，また，世界にどのような影響

欲的に調べようとしている。

トリック教会（イエズス会）による布教

どう進められたかについて，様々な資料もたらされ，ヨーロッパ人による海外進を与えたかを考える。

活動との密接な結び付きについて考察しから，その過程や結果を読み取ったりま

出が，世界にどのような影響を与えたの○ルネサンスや宗教改革など，ヨーロッている。

とめたりしている。

か理解している。

2

パの動きについて理解する。
26○ヨーロッパから伝来した鉄砲やキリス○鉄砲の伝来に関心をもち，新しい武器○南蛮貿易とキリスト教の布教活動が何○宣教師が日本および日本人をどのよう○鉄砲やキリスト教などの南蛮文化が，ヨーロッパ人の来航

ト教が急速に広がっていった理由を考えがわが国にもたらした影響について，意を目的として行われていたのか，その背に見ていたのか，様々な資料から追究しわが国をどのように変えていったか理解る。

欲的に調べようとしている。

景について考察している。

た結果を読み取ったりまとめたりしてい

している。

1

○南蛮貿易を中心とする日本とヨーロッる。

パの交流について理解する。

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学習内容

配当
授業
時数

評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解

第２節○織田信長・豊臣秀吉による統一事業の○信長・秀吉の統一事業に関心をもち，○戦国時代の争乱から江戸時代の安定へ○安土・桃山時代の文化の特色を，様々○信長・秀吉の統一事業のあらまし，お

信長・秀吉の全国統一

概要を理解するとともに，桃山文化の特

両者の共通点や相違点について，意欲的と向かう時代の架け橋として信長と秀吉な資料から読み取りとらえている。

よびこの時代の文化の特色について理解

色をつかむ。

に調べようとしている。

が果たした役割について考察している。

している。
○朝鮮出兵の理由と国内外に与えた影響について理解している。

27○戦国大名のなかで織田信長・豊臣秀吉○信長と秀吉の人物像や事績に関心をも○信長が旧体制の破壊を主とし，秀吉が○秀吉の全国統一について，様々な資料○信長・秀吉によって進められた全国統

織田信長と豊臣秀吉の全国統一

が全国統一に成功した理由を考える。

ち，両者の違いなどについて，意欲的に新しい秩序づくりに重点を置いたといを活用して，その過程や結果を読み取っ一の過程について理解している。

○信長・秀吉が全国統一を完成させるた

調べようとしている。

う，両者の歴史的な役割分担について考て整理している。

1

めどのような政策をとったのか理解す察している。

る。
28○太閤検地と刀狩が日本の社会をどのよ○秀吉の行った検地・刀狩について関心○秀吉がバテレン追放令を発した理由に○秀吉の行った政治について，様々な資○兵農分離を中心とした秀吉の内政，お豊臣秀吉の政治と外交

うに変えていったかについて理解する。

をもち，意欲的に調べようとしている。

ついて，多面的・多角的に考察し，その料を活用して，その経過や結果をまとめよび朝鮮出兵を中心とした外交政策につ過程や結果を適切に表現している。

ている。

いて理解している。

1○秀吉が朝鮮出兵を行った理由をスペイ
ンやイエズス会の動きと関連付けて考える。

29○桃山文化の特色を全国統一に向かう時○安土城，大阪城，姫路城など城郭に対○茶の湯や生け花が流行した背景と理由○日本に伝わったヨーロッパの言葉につ○桃山文化が大名の権力と大商人の富を雄大で豪華な桃山文化代の動向と関連して理解する。

する関心をもち，意欲的に調べようとしについて考察し，その過程や結果を適切

いて，様々な資料から調べ，わかりやす基盤とした雄大で豪華な文化だったこと○ヨーロッパ人によってもたらされた文ている。

に表現している。

くまとめている。

を理解している。

2化の広がりやその影響について理解す

第
３
章

る。
第３節

○およそ260年にわたる長期政権となっ○江戸時代に関心をもち，自分の抱く時○幕府が，自らの支配をおびやかす可能○幕府の強大な力がどのようにしてつく○幕藩体制，鎖国，身分制度という江戸江戸幕府の政治た江戸幕府の基礎が，どのように築かれ代のイメージと実際の違いについて，意性をもつ大名・朝廷・外国・農民などのられていったのかについて，様々な資料

幕府を支えた主要な政策について理解したか理解する。

欲的に調べ，発表できる。

力を，どのようにして奪っていったのかから追究し，考察した結果をまとめていている。

を考察し，その過程や結果を適切に表現

る。

近
世
の
日
本

している。
30

○江戸幕府がどのようにして成立し，そ○徳川家康の事績や江戸幕府のしくみ・○江戸時代が長く続いた理由を，大名の○幕府が大名の配置にどのような意図を○江戸幕府の成立とそのしくみについ江戸幕府の成立の基礎がどう固められたのかについて理制度について関心をもち，意欲的に調べ配置や武家諸法度，参勤交代などによるもっていたかについて，「江戸初期のおて，概要を理解している。

解する。

ようとしている。

大名統制策と関連付けて考察している。

もな大名の配置」から読み取り，わかり

1○敵対する勢力に対し，幕府がどのようやすくまとめている。

な政策を行ったのかを考察する。
31○朱印船貿易の時代から「鎖国」に向か○朱印船貿易により，東南アジア各地に○幕府が実施した貿易の管理強化と禁教○山田長政や支倉常長など海外で活躍し「鎖国」への道

う時代の流れを理解する。

誕生した日本町について関心をもち，意政策を，当時の国際情勢などとともに多た日本人について，様々な資料を収集し， 国」への道を選んだ理由を理解している。

○幕府が貿易による利益を犠牲にしてま欲的に調べようとしている。

面的・多角的に考察し，その過程や結果追究した結果をまとめている。

1でもキリスト教の広がりを防ごうとした○幕府がその外交方針を一転させ，「鎖を適切に表現している。

理由について考察する。
32○国際関係の変化を踏まえ，江戸時代の○「鎖国」体制下でのわが国の交易活動○当時の北海道と沖縄のようす，および○江戸時代に海外との窓口となっていた○「鎖国」体制下でも，「４つの口」を「鎖国」の時代に開かれていた対外関係がどのような形で結ばれていたに関心をもち，意欲的に調べようとして幕府との関係について考察し，その過程「４つの口」について，様々な資料から通して，貿易や外交，情報収集が行われか理解する。

いる。

や結果を適切に表現している。

それぞれの役割を読み取ったりまとめたていたことを理解している。

窓口

1○「鎖国」とよばれる体制が日本にどのりしている。

ような影響を及ぼしたのか考える。
33○江戸時代の身分制度と，それぞれの身○江戸時代の身分制度に関心をもち，意○江戸時代の社会において，人々が武○江戸時代の身分制度について，教科書○江戸時代が身分制社会であり，人々は身分制度の確立

分の役割について理解する。

欲的に調べようとしている。

士・百姓・町人などの身分に分けられてのコラムなどの資料から，それが固定性

それぞれの立場で社会に対する役割を果いた理由について考察している。

を有しながら，流動的な側面もあったこ

たしていたことを理解している。

1○武士・百姓・町人とは別に，差別されていた人々がいたことに気付く。

とを読み取ったりまとめたりしている。

6/15

章

学習内容

配当
授業
時数

評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解

第４節○平和で安定した時代に支えられ，人々○江戸時代の人々の生活に関心をもち，○社会の安定が産業・交通の発達，町人○江戸時代に形成された市民社会や町人○社会の安定とともに，人々の生活にも産業・交通の発達と町人文化の生活や社会が発展・充実期を迎えたこ

現代との比較に立って，意欲的に調べよ

文化の形成などにつながったことについ文化について，様々な資料を活用して，発展と成熟が見られるようになり，文化とを産業や文化，都市などの発達を通しうとしている。

て考察している。

追究した結果を読み取ったりまとめたりや教育の発達につながったことを理解し

している。

ている。

て理解する。
34○幕府がそれまでの武断政治から，学問○生類憐みの令について関心をもち，意○幕府がこれまでの武断政治から文治政○江戸初期や元禄期の文化について，代○徳川綱吉や新井白石らによる文治政治

綱吉の文治政治と元禄文化を前面に押し出した文治政治へと方針転

欲的に調べようとしている。

治へと方針を転換したことについて，時表的な人物や作品に注目しながら考察のもとで，学問や文化が発達したことを代の変化と結び付けて考察している。

し，その特色をとらえている。

理解している。

1

換した理由を考える。
○文学や美術作品を通して，元禄文化の特色を理解する。

35○農業の進歩が他の産業の進歩を促し，○当時の人々の年中行事に関心をもち，○社会の安定が農業生産の増大をもたら○江戸時代に生まれた特産品について，○江戸時代における三都の繁栄や農業・新田の開発と産業・交通の発達

各地で特色ある都市や生産物が生まれて現代に受け継がれているものなどについし，手工業・商業の発達，交通網の整備「江戸時代の交通と都市と産物」などの産業・交通の発達について理解している。

いったことを理解する。

て，意欲的に調べ，発表できる。

などにつながっていったことについて考資料から，読み取ったりまとめたりして察している。

いる。

2○産業・交通の発達により，町人の力がしだいに大きくなっていったことを理解する。

36○藩校や寺子屋が普及していった理由，○江戸時代の教育について関心をもち，○藩校と寺子屋がそれぞれ何を目的と○「おもな藩校・私塾と寺子屋の数」「寺○藩校や寺子屋が，わが国の教育水準を藩校と寺子屋およびその実態について理解する。

意欲的に調べようとしている。

し，誰を対象としてつくられていたのか

子屋のようす」などの資料から，江戸時著しく高めたという役割を理解してい考察している。

代にどのような教育が行われていたのかる。

1○この時代の高い教育水準が，その後の歴史にどのようにつながったかについて

第
３
章
近
世
の
日
本

を読み取ったりまとめたりしている。

考える。
第５節

○幕府や大名の財政が行きづまった理由○幕政改革にたずさわった人物に関心を○幕府の改革のほとんどが失敗に終わっ○幕府が直面した内外の課題にはどのよ○三大改革や田沼の政治がどのように行

幕府政治の改革をさぐるとともに，どのような改革が行もち，彼らの考え方や政策について，意た理由について，貨幣経済の発達を中心

うなものがあったのか，様々な資料から

われ，どのような結果になったのかを表とした社会の変化という観点から考察し調べ，読み取ったりまとめたりしている。 にまとめて理解している。

われたのか，その結果とともに理解する。 欲的に調べようとしている。

ている。
37

○商業の発達と貨幣経済の広がりが，米○この時代に繁盛した両替商や呉服屋の○貨幣経済の発達がなぜ幕府の財政窮乏○教科書の図表資料等から，当時の経済社会の変化と享保の改革に依拠する武家政治を揺るがす原因にな

なかに，三井，鴻池，越後屋など，今日化につながったのかについて考察していや社会の変化を読み取り，まとめている。 成果について理解している。

ったことを理解する。

に至るまで繁栄している企業があることる。

○享保の改革が必要とされた理由と，改に関心をもち，意欲的に調べようとして革のあらましについて理解する。

いる。

38

○田沼意次は発展する商人の力を利用し○天明の飢饉について関心をもち，どの○田沼意次の政治と松平定信の寛政の改○百姓一揆の実態について，教科書のコ○田沼の政治が時代の流れに沿うもので

田沼の政治と寛政の改革て幕府財政の立て直しを図ろうとしたこようなものだったのか，意欲的に調べよ

革の経過について，多面的・多角的に考ラムやその他の資料を活用して，読み取あったこと，および寛政の改革がその流とを理解する。

うとしている。

察し，その過程や結果を適切に表現してったりまとめたりしている。

れを押し戻そうとするものであったこと

1

1○松平定信は寛政の改革により政治の引いる。

○享保の改革について，主な政策とそのを理解している。

き締めを図ったが，時代の流れに合わず，
失敗したことを理解する。
39○わが国の周辺に外国船が出没するよう○このころ北方探検が何度も行われたこ○外国船が日本に接近するようになった○「おもな外国船の接近」などの資料か○たび重なる外国船の接近に対し，幕府欧米諸国の接近になった理由を国際情勢の変化を踏まえとに関心をもち，その目的や成果につい理由について，多面的・多角的に考察し， ら，諸外国が日本に通商・開国を求めてがどのように対処してきたかについて理て理解する。

て，意欲的に調べようとしている。

その過程や結果を適切に表現している。

いたことを読み取っている。

解している。

1○外国船に対する幕府の対策を異国船打払令や北方探検を通して考える。
40○大塩平八郎の乱が起きた原因と社会の○大塩平八郎の乱に関心をもち，なぜ幕○享保の改革，寛政の改革，天保の改革○農村の荒廃や財政危機に直面した諸藩○改革に失敗した幕府と，成功した西南

天保の改革と諸藩の改革

状況について理解する。

府に大きな動揺を与えたのかについて，について，その内容を整理し，比較しなが，どのような改革に乗り出したのか，

雄藩の力関係が縮まってきたことを理解○天保の改革が失敗に終わった理由と，意欲的に調べようとしている。

がら考察している。

「諸藩の改革」などの資料から，読み取

している。

1

雄藩の改革が成功した理由を考える。

ったりまとめたりしている。

7/15

章

学習内容

評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解

41○化政文化の特色を社会の変化と関連付○江戸の町人文化に関心をもち，文学や○このころ多くの本が出版され，貸本屋○浮世絵がヨーロッパの絵画に与えた影○江戸を中心に栄えた化政文化の特色を江戸の町人文化

けて理解する。

絵画などを意欲的に鑑賞しようとしていなどが流行したことを，当時の人々の識響について，教科書の読み物コラム「浮理解している。

○現代に伝わる江戸文化について考察する。

字率の高さと結び付けて考察している。

世絵の影響」などの資料から，読み取っ

第
３
章
近
世
の
日
本

配当
授業
時数

2

る。

たりまとめたりしている。

42○化政文化が栄えた理由を政治や社会の○江戸時代の学問，思想，技術に関心を○新しくおこった国学や蘭学が，どのよ○教科書のコラムなどの資料から，蘭学○この時代の学問や思想の特色を理解し新しい学問と思想の動き

変化を踏まえて理解する。

もち，意欲的に調べようとしている。

うな時代背景のなかで生まれ，その歴史を学んでいた当時の人々の苦労を読み取ている。

○蘭学と国学という相反する方向性をも的役割を果たしたのかについて，多面っている。

つ二つの学問が，のちに尊王攘夷運動を的・多角的に考察し，その過程や結果を支える柱となった経緯について考える。

適切に表現している。

2

学習のまとめ③

1

第４章 近代の日本と世界
海洋国家・日本の歩み④（咸臨○咸臨丸の航海の歴史的意義について考○明治時代の文明開化に関心をもち，文○「東京開化名勝京橋石造銀座通り両側○「東京開化名勝京橋石造銀座通り両側○近代前半の時代の大きな流れを，その

丸）

察する。

明開化が当時の人々や社会にどのような

煉化石商家盛栄之図」から，当時の人々

煉化石商家盛栄之図」を，p.100～101 の特色とともにとらえ，概要を理解してい歴史絵巻～近代①～○近代前半におけるわが国の歴史の大き影響を与えたのか，意欲的に調べようとや町の様子について，多面的・多角的に「江戸図屏風」と見比べて，人々や町のる。

な流れを大観する。

している。

考察し，その過程や結果を適切に表現し変化について読み取り，まとめている。

近代①の世界へようこそ！

2○近代前半の時代の特色について，課題ている。

意識をもって究明し，とらえることができる。
第１節○やがて列強として世界に君臨する欧米○幕末史に関心をもち，ペリーに代表さ○市民革命と産業革命の結果，近代国家○教科書の地図や図版などの資料から，○鎖国を許さない当時の国際情勢を踏ま

欧米諸国の進出と幕末の危機

諸国が，強大な力をもつに至った経過を， れる外国船の来航が倒幕の引き金になっとなった欧米諸国が，わが国の鎖国体制

急速に工業化・近代化していく欧米諸国

え，わが国が近代国家として踏み出すた

市民革命と産業革命を通して理解する。

た理由について，意欲的に調べようとしを打ち破った経緯について，多面的・多の動向を読み取ったりまとめたりしてい

めには，幕府を倒さなければならなかっ○迫りくる外圧のなかで，近代化の必要ている。

角的に考察している。

る。

たということを理解している。

に迫られたわが国が，明治維新を実現し

第
４
章
近
代
の
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本
と
世
界

ていく経緯をつかむ。
43○市民革命と産業革命を通して欧米諸国○欧米の市民革命と産業革命が現代社会○世界にその支配力を広げていった欧米○教科書の絵や写真などの資料から，新○欧米諸国がどのようにして近代社会を

欧米の市民革命・産業革命

が近代国家をつくり上げていった経過をにも影響を及ぼしていることに関心をも

諸国の力の源には，市民革命と産業革命

しい技術の進歩が生産を飛躍的に高め，つくり上げたのか，市民革命と産業革命

理解する。

ち，その具体的事例について意欲的に調があったという背景について考察してい大量生産を可能にしたことを読み取ったの両面からとらえ，その概要を理解して○市民革命のもととなった人権思想の内べ，発表できる。

る。

りまとめたりしている。

いる。

1

容について具体的事例と関連付けて理解する。
44○イギリスのインド支配とアヘン戦争を○イギリスのインドと中国への進出を例○欧米諸国とアジア諸国の軍事力の差が○欧米列強のアジア進出について，様々○イギリスのインド支配とアヘン戦争を欧米列強のアジア進出

例に，欧米列強が軍事力でアジア諸国をに，欧米列強のアジア進出に関心をもち， なぜ生まれたのか，また，それがもたらな資料を活用して，そのあらましをとら

例に，欧米列強が軍事力を用いてアジア植民地化していった経緯について理解す

その問題点について，意欲的に調べよう

した両者の立場の違いについて考察してえている。

諸国を植民地化していった経緯についてる。

としている。

いる。

○黒船の来航が当時の社会や後の時代に○当時のアジアの情勢（植民地化・アヘ

1

理解している。

○欧米諸国とアジア諸国の経済力や軍事力の差がなぜ生まれたのか，前時の学習をもとに考察する。
45○ペリーが来航した当時の国際情勢や，○近代化の道を進む欧米列強に接し，当○阿部正弘や井伊直弼が行った外交政策

黒船来航の衝撃

幕府の対応，外交政策の概要を理解する。 どのような影響を与えたかについて関心

ン戦争等）や欧米列強の動き（帝国主義） 時の人々が受けた衝撃について，当時のの概要と不平等条約の内容（問題点）に○幕府が結んだ通商条約の内容と，開国から，幕府の外交政策について自分なりついて理解している。

1をもち，自ら追求しようとしている。

が当時の社会や後の時代に及ぼした影響の考えを整理し，表現している。

について，多面的・多角的な視点から考
察する。

8/15

絵画などから読み取っている。

章

学習内容

配当
授業
時数

評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解46○尊王攘夷運動が激しくなっていく理由○条約の締結や開国によって生じた政治○アジアにおける欧米列強の動きに対す○教科書を読んで，井伊直弼，橋本左内， ○桜田門外の変後に尊王攘夷運動が高ま

尊王攘夷運動の高まりを，国内の政治的，経済的な背景から考的，経済的混乱に対し，幕府，朝廷，薩る外交上の問題や国内の対立等，当時の吉田松陰等の人物の考えを比較し，そのっていったことや，欧米列強の強大な軍え，この運動が社会に与えた影響につい長両藩がどのような対処をしようとした

日本が抱えていた諸課題について自分の違いや共通点について整理している。

事力に対峙した薩長両藩が政策転換したて多面的・多角的に考察する。

のかについて関心をもち，調べようとし考えをまとめている。

○東アジアでの欧米諸国の動きを把握

ている。

1

ことを理解している。

し，日本がとるべき外交上の選択肢について考察する。
47○倒幕運動が高まっていった背景や260○倒幕の動きが広がっていった政治的な○江戸幕府が滅んだ原因を列挙するとと○教科書等の諸資料を活用して，倒幕に○大政奉還や王政復古の大号令が果たし倒幕と大政奉還，王政復古の大年あまりも続いた江戸幕府が滅んだ直接

背景や社会状況に関心をもち，幕府の指もに，それらの因果関係について自分なかかわった人物の考え方や実際の行動，た歴史上の役割や当時の国際情勢の影響

号令的，間接的な理由について理解する。

導者や公武合体派，倒幕派の考えや動きりに整理し，説明している。

また民衆の動きについてまとめている。

について，幕府，朝廷，薩摩藩や長州藩，○倒幕運動において天皇の果たした役割について自分で調べようとしている。

1

土佐藩の動きとともに理解している。

について考える。

第
４
章
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代
の
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本
と
世
界

第２節

○明治維新のあらましをつかむととも○明治維新について地域に伝わる伝承や○欧米列強の重圧が，わが国の政府に近○明治政府の新しい国づくりの方針や具○近代国家としての外見と内実を整備し

明治・日本の国づくりに，政府の諸政策が近代国家の礎となっ史跡に関心をもち，意欲的に調べ，発表

代化を急がせたことを踏まえ，それぞれ体的な施策について，様々な資料を活用ようとするわが国の努力が，欧米列強にていったことを理解する。

できる。

の改革の意義を説明できる。

して，その過程や結果を読み取ったりま

対し，独立を守ろうとする意志に支えらとめたりしている。

れていたことを理解している。

48○天皇を中心とする新しい政府が成立し○幕末から新政府が樹立されるまでの政○諸外国との関係や国内の反対勢力等の○「五箇条の御誓文の発布のようす」「江○鳥羽・伏見の戦いから五箇条の御誓文

五箇条の御誓文と明治維新た経緯を把握するとともに，五箇条の御治や社会の動きに関心をもつとともに，視点に立ち，当時の為政者がどのような戸城に入る天皇の行列」の絵や明治天皇が出されたころまでの流れを大きく把握

誓文に示された，新政府の方針について

五箇条の御誓文の目的や新政府が目指そ

問題意識をもって政策を進めていこうとの写真資料から，当時，天皇の果たした

するとともに，新政府が抱えていた諸課関心をもち，その内容を理解する。

うとした政治のあり方について意欲的にしたかについて考え，要約している。

役割について読み取り，まとめている。

題について理解している。

○新政府が，近代国家建設に向けて国内調べようとしている。

1

外にどのような問題を抱えていたかについて考える。
49○中央集権国家を建設するにあたって明○明治初期に新政府が進めていった諸改○版籍奉還や廃藩置県が大きな混乱もな○古代律令国家のしくみや徳川幕府の政○欧米列強と対抗できる国家建設のため

新しい国づくりへの道

治政府が進めた，廃藩置県などの政策に革について関心をもち，それぞれの改革

く，平和的に進められていった理由につ治のしくみの図とも比較しながら，新政には，中央集権体制の強化が不可欠であついて関心をもち，これらの目的や意義の目的や経過，影響について，意欲的にいて，当時の国内，国外の情勢から考え， 府のしくみの図を読み取り，その特徴やり，そのために明治政府が諸改革を断行

について理解する。

調べようとしている。

表現している。

相違などについてまとめている。

していったことを理解している。

1○明治初期の諸改革が武士や庶民にどう受け止められたかについて考察する。
50○明治政府が中央集権国家の建設に向け○お雇い外国人を例に，明治政府が急い○学制，兵制，税制の改革が当時の人々○教科書の図表資料等から，教育や軍事， ○学制，兵制，税制の改革について，そ

学制・兵制・税制の改革て進めていった諸改革を，学制・兵制・で近代国家建設を展開したことに関心をにどのように受け止められたのかについ

税制の改革がどのように進んでいったの

れぞれの目的や概要，反対一揆が起こっ

税制の三大改革の視点から整理し，そのもち，当時の人々が，欧米諸国からどのて，様々な視点や立場に立って，考えをかを読み取り，それらについて整理してた理由等について説明している。

目的や役割や課題について理解する。

ような知識や技術を学んだかを調べよう

まとめている。

記述している。

○明治政府が目指した近代国家像についとしている。

1て，東アジアや欧米の動きと関連づけて
理解する。
51

○近代国家の建設を進めていく上で，国○北方領土，竹島，尖閣諸島等，わが国○征韓論ではどのような立場からどのよ○「近隣諸国との国境画定」について，○日本の領域（国境）を画定することは，

明治初期の外交と国境の画定

家の領域を画定していくことの重要性を固有の領土である国境の島々について関うな主張があったのか，また，論争の背教科書の地図資料（p.172～173）をもと近代国家の建設を進めるにあたって，重認識するとともに，明治政府が進めよう

心をもち，近代国家における，国境，領景にはどのような外交，内政上の課題がに読み取っている。また地図帳を利用し要な課題であったことを理解している。

としていた外交政策や抱えていた外交問

土，主権の意味を調べようとしている。

あったのかについて考え，自分なりに記て，現在の国境線を調べ，略地図を使っ述している。

てまとめている。

1

題について理解する。
○欧米諸国の当時のアジア政策を踏まえた上で，日本の外交政策のあり方につい
て考える。

9/15

章

学習内容

配当
授業
時数

評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解52○岩倉使節団が派遣された当時の欧米諸○岩倉使節団が視察した欧米の様々な制○政府首脳が一刻も早く近代化を進めよ○諸資料から，士族がどのような特権を○近代化政策を推進し士族の反乱を抑え

岩倉使節団と西南戦争

国の政治や経済，社会，文化等について

度や政治体制，工業力や経済力等についうとした理由を，首脳たちが欧米を視察失い，その暮らしがどのように変わってていった明治政府の方針について，岩倉

関心をもち，明治政府がより一層の近代て関心をもち，欧米諸国がこのような近した経験や当時の日本の実状から考え，いったのかについて読み取っている。

使節団派遣の影響と合わせて，理解して化を進めようとしたことを理解する。

代化を成し遂げた背景について探求しよ説明している。

○岩倉使節団で派遣された政府首脳が，うとしている。

2いる。

どのような感想を抱いたかについて考える。
53○明治政府が国の独立を保つために，富○明治初期に進められた西欧化（近代化） ○政府主導の殖産興業政策による近代化○図版資料から当時の文明開化の様子や○「富国強兵」の合言葉のもと，日本が殖産興業と文明開化

国強兵，殖産興業のスローガンをもとにについて関心をもち，人々の暮らしや習の長所と問題点としてあげられることを

富岡製糸場での生産の様子を読み取り，

急速な近代化を進めた理由やその流れ，様々な政策を進めていったことを理解

慣，社会制度がどう変化したのかについ

ノートにまとめ，話し合っている。

社会がどのように変化していったのかを

さらにこの後の政治や経済に与えた影響

し，急速な改革がもたらした社会の変化て関心をもって探求しようとしている。

まとめている。

について理解している。

1の様子を理解させる。
○西洋の文物や諸制度が急速に広がり，
国民の生活に大きな影響を与えたことに気付かせる。

第
４
章
近
代
の
日
本
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世
界

第３節

○憲法の制定，議会の開設など近代化に○近代化と国力の充実を両輪として，わ○欧米列強との不平等条約を改正するた○教科書の様々な資料から，わが国が自○わが国が近代化に成功し，戦争に勝利

アジア最初の立憲国家・日本

大きく前進したわが国が，不平等条約のが国が国際的地位を確立していった努力

めには，国内の近代化だけではなく，戦由民権運動や戦争を経て，国際社会で生を収めたことが，諸外国に与えた様々な改正や対外戦争の勝利を通して列強の一に関心をもち，その経緯を意欲的に調べ争での勝利をも経なければならなかった

き残ろうと努力してきた歩みを読み取っ影響について理解している。

員となっていくようすを理解する。

ようとしている。

という当時の時代状況について考察して

ている。

いる。
54

○五箇条の御誓文により，議会政治の確○近隣の地域で起こった自由民権運動に○武力による反政府運動にかわり，言論○自由民権運動に関する様々な資料か○自由民権運動が何をめざして起こった国会開設へ向けて・自由民権運立をめざした政府・自由民権派それぞれ関心をもち，意欲的に調べようとしていによる民権確立の動きが拡大した理由にら，政府と自由民権派それぞれの立憲政のか理解するとともに，政府との対立をの取り組みを理解する。

る。

ついて考察し，その過程や結果を適切に治実現に向けての動きを読み取り，まと経て，わが国の議会政治が形成されてい表現している。

めている。

った経緯を理解する。

動

1

55

○大日本帝国憲法の発布に至る経緯とそ○大日本帝国憲法に関心をもち，制定過○大日本帝国憲法の制定や帝国議会の開○教育勅語について，本などの資料を調○大日本帝国憲法発布に至る経緯とその大日本帝国憲法の制定と帝国議の内容，および帝国議会の開設までの経程や内容を意欲的に調べようとしてい設について，立憲政治確立といった歴史

べ，文章の意味や公布された背景を理解

内容，初期の議会政治の展開を理解して会

緯を理解する。

る。

的意義の観点から考察し，考察の過程や

している。

いる。

1

○大日本帝国憲法の制定と帝国議会の開結果を適切に表現している。

設によって，日本の立憲政治が確立した
ことの歴史的意義を考察する。
56○不平等条約の問題点とその改正に至る○不平等条約による日本の不利益に関心○条約改正達成の理由について，立憲政○条約改正のために日本が取り組んだ努○不平等条約の問題点と条約改正までの不平等条約の改正への努力

経緯について理解する。

をもち，その内容を調べようとしている。 治確立，産業発達，軍備増強，東アジア力について，年表にまとめて整理してい経緯，条約改正の意義について理解して

る。

いる。

1

○条約改正が実現できた理由について，

国際情勢などと関連させて考察し，考察

立憲政治の確立，産業の発達，軍備の増の過程や結果を適切に表現している。

強，東アジア国際情勢の推移などとの関連で理解する。
57○欧米列強の東アジア進出の動きを踏ま○19世紀末，欧米列強の東アジア政策と○日清戦争の原因（間接・直接）や経過， ○日清戦争前後の国際情勢，国内の動き， ○日清戦争の背景にロシアの南下の脅威

朝鮮半島と日清戦争

えた上で，明治政府の対アジア外交政策

朝鮮をめぐる各国の動きに関心をもち，結果，諸外国に与えた影響について考え， 戦争の経過等について，教科書の諸資料があったことを把握している。また戦争について理解し，日清戦争が起こった理それぞれの国がどのような政策をとろう

文章や図を用いて表現している。

から読み取り，要点を整理してまとめての結果，産業化が進み，国際的な地位が由やその背景について考える。

としていたかについて追求しようとすいる。

向上したことを理解している。

○日清戦争の経過や戦後の日本と東アジる。

1

アの関係，欧米の東アジアへの動きについて理解する。

10/15

章

学習内容

配当
授業
時数

評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解

58○日露戦争が起こった原因や経過，結果○日露戦争が起こった時代の世界の動き○政府がロシアと戦争を決断した理由に○日露戦争がどのような経過で進められ○日露戦争が起こった当時の国際情勢やロシアとの激突・日露戦争について，当時の東アジア情勢や欧米列に関心をもち，戦争の原因や結果についついて，当時の国際情勢，日本が直面したのか，どのような戦闘が繰り広げられ戦争の原因，日本や東アジア，世界に与強の動き，複雑な国際関係を背景にしてて多面的・多角的に追求しようとしていていた脅威も踏まえて考察し，適切に説たのかについて，教科書の資料から読みえた影響について理解している。

追求し，理解する。

る。

明している。

取っている。

1○日清・日露戦争の勝利により，わが国の国際的地位が向上したことを理解する。
59○日露戦争の勝利により，日本の国際的○日露戦争後の東アジアの情勢や欧米の○日本が韓国併合を行った理由につい○韓国併合の実態や当時の日本や韓国の○日露戦争の勝利が国内外に与えた影響

国際的地位の向上と韓国併合

地位が向上し，アジア・アフリカの民族動きに関心をもち，韓国併合など，日本て，当時の東アジアの情勢や欧米の動き

人々の反応について，写真や統計資料等とともに，韓国併合に至る経緯や日本のが独立への希望を抱いた一方で，欧米列の外交政策について，意欲的に調べよう

等も踏まえ，多面的・多角的に考察し，を活用してまとめている。

朝鮮統治がもたらした影響について理解

強より警戒されるようになったことを理としている。

説明している。

1

している。

解する。
○日本が韓国併合に踏み切った経緯を理解し，その後の東アジア情勢について考

第
４
章
近
代
の
日
本
と
世
界

察する。
第４節

○産業革命により重工業化が進展し，国○明治の文化や産業の発達に関心をも○急速な近代化・欧米化の進展のなかで， ○教科書の様々な資料から，産業発展の○近代化のうねりが産業や文化の面でど近代産業の発展と近代文化の形

際競争力を増す一方，公害などの歪みもち，郷土の変化やこの時代の先人についわが国が発展した点，新たな問題を抱えようすを読み取るとともに，明治の文化のように現れ，人々の生活を変えていっ成生じたことを理解する。

て，意欲的に調べようとしている。

た点などについて，多面的・多角的に考や学問を支えた人物についても読み取ったのか理解している。

○欧米文化の流入に伴い，明治の文化が察し，その過程や結果を適切に表現してたりまとめたりしている。

形成されていったことを理解する。

いる。

60

○わが国の産業革命が急速に進展したこ○日本の近代産業の発展に貢献した人物○急速な産業や経済の発展の一方で，社○わが国の近代産業に関する様々な資料○産業革命の進展により，重工業化や財

日本の産業革命と国民生活の変と，およびそれに伴って社会問題が生じに関心をもち，日本の産業革命について， 会のなかに，ひずみが生じてきたことをから，鉱工業の生産量や貿易額が飛躍的閥の形成が見られるようになった半面，化てきたことを理解する。

意欲的に調べようとしている。

な伸びを示すようになったことなどを読

労働問題や公害問題などの社会問題が起み取っている。

こってきたことを理解している。

2

考察している。

○殖産興業政策を引き継ぎ，民営による諸産業が発展した結果，わが国の近代産業が急速に発展していくようすについて考察し，具体的事例を用いて説明する。

61○近代的な教育制度が確立し，そのなか○明治時代の文化に関心をもち，野口英○西洋文化の刺激を受け，文学・芸術の○明治の文化に関する様々な資料から，○江戸時代の伝統を受け継いだ教育制度

西洋文化と明治の文化から世界的な活躍をする人材が輩出され世や夏目漱石などの生き方や事績につい分野でも新しい潮流が生まれたこと，おわが国の伝統的な文化が，欧米文化とのの発展・拡充により，わが国の文化が大たことを理解する。

て，意欲的に調べ，発表できる。

よびそのなかから世界的に評価される研交流によって新しい発展を遂げたことをきな転換を迎えたことを理解している。

○西洋文化の刺激を受ける一方で，伝統究や作品が登場したことなどを考察して読み取っている。

的な文化も見直されていったことを，人いる。

2

物や作品をからめながら考察する。
学習のまとめ④1

第５章 二度の世界大戦と日本
第
５
章

戦
と二
日度
本の
世
界
大

海洋国家・日本の歩み⑤（装備○戦艦大和がつくられた時代背景とその○大正デモクラシーの時代ともよばれる○人々の生活の変化や大衆文化の発達に○「東京名所東京停車場之図」を，p.154○第一次世界大戦から第二次世界大戦終を取りつけている戦艦大和）

歴史の教訓について考える。

大正・昭和初期の時代に関心をもち，当ついて，多面的・多角的に考察し，その～155の「東京開化名勝京橋石造銀座通り

結までのわが国の歴史の大きな流れを，歴史絵巻～近代②～○第一次世界大戦から第二次世界大戦終時の人々の生活様式や意識について，意考察を適切に表現している。

両側煉化石商家盛栄之図」と見比べて，その特色とともにとらえ，概要を理解し

近代②の世界へようこそ！

結までのわが国の歴史の大きな流れを大欲的に調べようとしている。

人々や町の変化について読み取り，日本

ている。

2

観する。

最初のアパートの室内写真の観察と合わ○この時代の特色について，課題意識をせて，この時代の都市部の人々の生活のもって究明し，とらえることができる。

ようすをまとめている。

11/15

章

学習内容

配当
授業
時数

評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解

第１節○大正時代のわが国のようす，およびそ○民主政治の成熟が促した世界情勢に関○国際的な地位を固めたわが国が，同時○教科書の様々な資料などから，第一次○大正時代の政治の動き，および文化の第一次世界大戦前後の日本と世の変容を大正デモクラシーの動きを中心

心をもち，わが国での影響について，意に列強の一員としての責務を背負ったこ

世界大戦のもたらした惨禍と，その反省

特色，社会の変化を国際情勢を踏まえて

界として理解する。

欲的に調べようとしている。

とについて考察している。

から生まれた世界の新しい動きなどを読理解している。

○第一次世界大戦の原因とその結果が世○民族自決や共産主義が力を伸ばしてい

み取っている。

界に及ぼした影響について理解する。

くなかで，わが国でも民主化への要望が○選挙法の改正によって，参政権が多数高まっていったということを考察していの人々に与えられたことについて読み取る。

ったりまとめたりしている。

62○第一次世界大戦が起こった原因を当時○第一次世界大戦に関心をもち，戦争が○第一次世界大戦が，当事国だけではな○第一次世界大戦に関する様々な資料か○第一次世界大戦が列強同士の集団戦で第一次世界大戦の国際情勢を背景にして理解する。

起こった理由について，意欲的に調べよく，世界中に大きな影響を及ぼした理由

ら，三国同盟と三国協商を軸に対立し合あったことから世界に甚大な被害を及ぼ○わが国の大戦中の動向を概観するととうとしている。

について考察している。

った当時の世界の勢力関係を読み取ってしたことを理解している。また，列強のいる。

一員となった日本が，国際社会のなかで

1もに，中国とのあいだに利害の対立が生じたことを理解する。

その役割を果たす責務を担ったことを理解している。

63○ロシア革命が起こった理由，およびそ○ロシア革命に関心をもち，その背景や○ソ連という共産主義国家が出現したこ○第一次世界大戦に関する様々な資料か○ロシア革命が日本や世界に与えた影響

ロシア革命と第一次世界大戦のの展開が共産主義勢力という新しい国際経緯について，意欲的に調べようとしてとにより，日本がどのような対応を迫らら，戦闘の激しさや被害の大きさを読みについて理解している。また，第一次世勢力の台頭につながったことを理解すいる。

れたのかを考察している。

取ったりまとめたりしている。

界大戦の終結により，女性の社会進出や

終結
1

る。

国際機関の設立など新たな時代の流れが○第一次世界大戦を境として，それまで生まれたことを理解している。

世界の中心的位置を占めていたヨーロッ

第
５
章
二
度
の
世
界
大
戦
と
日
本

パの地位が低下したことを理解する。
64○第一次世界大戦の処理をめぐり，ドイ○国際連盟について関心をもち，設立の○第一次世界大戦の甚大な被害が，ベル○アジアの民族独立に関する様々な資料○第一次世界大戦の反省から平和を維持

ベルサイユ条約と国際協調の動ツに過重な負担がかけられたことを理解

背景や意義について，意欲的に調べよう

サイユ条約によるドイツ封じ込めや国際を収集し，適切に選択して，その過程やするための多くの試みが行われたことをきする。

としている。

連盟設立につながった経緯について考察

結果を読み取ったりまとめたりしてい理解している。また，わが国が国際会議

している。

る。

で人種平等を唱えたことの意義を理解し

1○戦後の国際的指針となった民族自決の原則が世界に与えた影響について理解す

ている。

る。
65

○世界的な潮流のなかで，大正デモクラ○第一次世界大戦後の日本の動向に関心○大戦の勝利や大戦景気といった時代の○大正デモクラシーに関する様々な資料○国際社会での確かな位置を占めたわが

大正デモクラシーと政党政治

シーが起こり，わが国の民主化を推進しをもち，政治・経済・社会がどのように風潮が，大正デモクラシーの動きに結びから，デモクラシーが選挙権の拡大とと国が，民主的に成熟していこうとする動たことを理解する。

変化したか，意欲的に調べようとしてい付いていったことを考察している。

もに進展していったことを読み取ってい向を把握するとともに，治安維持法に象○大正デモクラシーが普通選挙法を促しる。

る。

徴される共産主義への対応にも迫られて

1

政党政治を定着させたことを理解する。

いたことを理解している。

66○列強による軍事的なかけひきが行われ○関東大震災に関心をもち，その被害や○列強のあいだで軍縮が進められた理○ワシントン会議などの軍縮に関する○軍縮，日英同盟の廃止，日系人迫害なワシントン会議と日米関係るなかで，孤立を深めていったわが国の復興のようすについて，意欲的に調べ，

由，およびそれがわが国にもたらした功様々な資料から，軍縮が何を目的とし，ど，国際協調の流れのなかで，日米関係

立場を理解する。

発表できる。

罪について考察している。

どのように行われたのかを読み取って整が緊張に向かっていたことを理解してい理している。

る。

1○関東大震災の被害およびその影響について理解する。
67○大正時代の文化の特色を，都市化，大○大正時代の文化に関心をもち，現代の○都市生活者にとって当時どのような娯○大正時代の文化の様々な資料から，そ○都市を中心とした大正文化の特色を社

文化の大衆化・大正の文化

衆化の動向を踏まえて理解する。

文化との共通点や相違点などについて，楽があったのか，都市化の進展や技術のの特色をとらえるとともに，代表的な人会の変化を踏まえて理解している。

○この時代の文化の多くが，現代まで伝

意欲的に調べようとしている。

進歩などの要因とともに考察している。

物や作品についてわかりやすく整理して

1

えられていることを理解する。

いる。

第２節

○世界恐慌から敗戦までの流れを国内の○戦争の原因やその過程，被害の状況に○国際協調体制が，恐慌によって一挙に○日中戦争，第二次世界大戦，太平洋戦○大陸進出により世界恐慌に対応しよう

第二次世界大戦終結までの日本

政治の動きと世界情勢の変化を踏まえて関心をもち，戦争がどのようにして起こ

崩れ，ファシズムを生み出した経緯につ争（大東亜戦争）に関する様々な資料かとするわが国の動きに対し，米・中・ソ

と世界

理解する。

ったのかについて，意欲的に調べようといて考察している。

ら，世界各地で起こった争乱が，かつてなど各国がどのように反応したか理解し○日中関係，日米関係を中心に戦争に踏している。

○わが国の進路をめぐり，政治家と軍部ない大規模な戦争につながっていったこている。

み切ったわが国と相手国の立場，また，のあいだにどのような対立があり，そのとを読み取っている。

それが周辺諸国に与えた影響について理関係がどのように変化したのかを考察し

解する。

ている。

12/15

章

学習内容

配当
授業
時数

評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解

68○世界恐慌がアメリカから起こり全世界○世界恐慌に関心をもち，各国がどのよ○世界恐慌がなぜ起こり，世界に広がっ○世界恐慌に関する様々な資料から，当○世界恐慌の原因と各国への影響，およ

世界恐慌と協調外交の行きづまに波及した理由を理解する。

うに対処したかについて，意欲的に調べていったのかという原因を多面的・多角

時の人々の生活が行きづまっていたよう

びわが国の恐慌への対応について理解しり○世界恐慌から自国の経済を守ろうとすようとしている。

的に考察し，その過程や結果を適切に表すを読み取るとともに，その理由についている。

現している。

て考察している。

1

る各国の動きにより，国際協調は行きづまっていくことを理解する。

69○恐慌への対策がファシズムの動きにつ○共産主義とファシズムに対する関心を○共産主義やファシズムといった全体主○スターリンやムッソリーニ，ヒトラー○世界恐慌が国際協調の時代を終わらせ共産主義とファシズムの台頭

ながり，共産主義とともに二つの全体主

もち，スターリンやヒトラーがどのよう義が恐慌への対応に有効であった理由になどに関する資料から，全体主義がしだるとともに，それに対する各国の対応の義を形づくっていったことを理解する。

にして権力の座に就いたのか，意欲的について考察し，その過程や結果を適切にいに人々の自由を奪っていくさまを読み違いがのちの第二次世界大戦につながっ

調べようとしている。

表現している。

取っている。

ていくことを理解している。

1

70○中国の国内統一の進展と，それに対す○満州に関心をもち，日中両国にとって○中国統一の動きとわが国の利害が満州○張作霖爆殺事件や満州事変に関する○統一をめざす中国の動向を蒋介石を中

中国の排日運動と満州事変

るわが国の対応について，日中双方の視

この地が軍事的・経済的にどのような意において衝突した理由について考察し，様々な資料から，政府と軍のあいだに対心として理解していると同時に，中国に点から理解する。

味をもっていたかについて，意欲的に調その過程や結果を適切に表現している。

立が生じるようになったわが国の国内事対する政府と軍部の温度差が国内のテロ○満州権益をめぐって，日中間で摩擦がべようとしている。

情を読み取っている。

につながったことを理解している。

1

生じ，それが日本軍の行動につながった
経緯を，日中双方の事情を踏まえて理解
する。

第
５
章
二
度
の
世
界
大
戦
と
日
本

71

○日中戦争が勃発し拡大した理由を，日○二・二六事件に関心をもち，なぜ事件○日中戦争が拡大・長期化した理由につ○日中対立に関する資料から，盧溝橋事○日中戦争が拡大・長期化していった原

日中戦争（支那事変）

中双方の政治的背景や国際情勢を踏まえが起きたのかを意欲的に調べようとしていて，日中双方の視点で考察し，その過件をきっかけに日中戦争が始まり，やが因について理解している。

て，理解する。

いる。

程や結果を適切に表現している。

て中国各地に戦闘が広がっていったこと

1○二・二六事件を経て，軍部が政府に対を読み取っている。

し強い圧力をかけるようになっていった
経緯を理解する。
72○日中戦争の長期化に対して，日本政府緊迫する日米関係

が戦時総力戦体制の構築を推し進めてい1ったことを理解する。

○戦時下の国民生活に関心をもち，どのように戦時色が強まっていったのかについて，意欲的に調べようとしている。

○日米関係の推移を双方の立場から考察○戦時下の政治・生活に関する資料から， ○日米関係悪化の理由について，日本人

し，背景・過程・結果を適切に表現して日本が戦時体制を強めた経過を読み取っ

移民排斥等の過去の事件も踏まえて理解

いる。

ている。

している。

○対米関係が悪化していった理由を，国際情勢を踏まえたうえで理解する。

73○ヨーロッパでの第二次世界大戦勃発に○アンネ・フランクに関心をもち，ナチ○ドイツが勢力を拡大して第二次世界大○写真や地図等の資料から，第二次世界○第二次世界大戦の展開を背景に日独伊

第二次世界大戦至る経緯とその展開について理解する。

スのユダヤ人迫害について意欲的に調べ戦を起こし，快進撃を続けた理由を考察

大戦の展開と日本に対する影響を読み取

三国同盟の成立を理解するとともに，日○日米交渉が行きづまっていった理由

ようとしている。

し，その過程や結果を適切に表現していっている。

米交渉が難航した理由を，日米双方の視1を，大戦の経過を踏まえて理解する。
74○太平洋戦争（大東亜戦争）が起こった

太平洋戦争（大東亜戦争）

原因および戦争の経過について理解する。

点から理解している。

○太平洋戦争開戦と戦局悪化の要因について考察し，考察の過程や結果を適切に表現している。

○太平洋戦争に関する資料から，日米のる。

○日本の真珠湾攻撃に関心をもち，そこに至るまでの経緯と太平洋戦争の展開について，意欲的に調べようとしている。

75○欧米に植民地支配されていたアジア諸○戦時下のアジア諸地域の動きに関心を○大東亜会議について，日本と参加した○戦争中の日本とアジア諸国の関係につ○日本軍の進出がアジア諸国にどのよう日本軍の進出とアジア諸国

地域が，この戦争にどのように反応した

もち，日本との関係がどのようなものだ

国々の相互の利害関係を踏まえて，そのいて，様々な資料を収集し，適切に選択な影響を及ぼしたのか理解している。

かを理解する。

ったのか，意欲的に調べている。

意義を考察している。

してその過程や結果をまとめている。

1

1○日本の統治が，統治されたアジア諸地域に及ぼした影響について理解する。

13/15

戦略的意図や戦況の推移のようすを読み取っている。

○ハル・ノートなど日米間対立の深刻さと日米の国力差を理解したうえで，日米開戦を決断した日本の意図を理解してい
る。

章

第
５
章
二
度
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界
大
戦
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日
本

学習内容

配当
授業
時数

評 価 規 準学習のねらい

76○国家総動員体制により戦争一色となっ

戦時下の暮らした国民生活のようすを通し，当時の人々
1の苦労や不安を理解する。
○空襲による被害や沖縄での激しい地上

社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解○戦争中の国民生活に関心をもち，当時のようすを展示した資料館の見学や戦争体験者の話を聞くなど，調査を意欲的に行い発表できる。

○国民生活が窮乏して自由が失われるな
ど，厳しさを増していく状況について考察している。

○戦時下の人々の暮らしについて，様々な資料を収集し，その過程や結果について読み取ったりまとめたりしている。

○当時の人々の日記や記録からの戦争の実態の理解を通して，この戦争が国家と国民を総動員して戦う総力戦であったことを理解している。

戦のようすなどから，戦争の悲惨な実態を理解する。
77○第二次世界大戦の終結のようすをヨー○米軍の広島・長崎への原爆投下に関心○原爆投下とソ連対日参戦の理由を考察○教科書の様々な資料から，戦争末期の○原爆投下とソ連対日参戦の政治的影響

戦争の終結

ロッパとアジアのそれぞれについて理解をもち，被害の内容について意欲的に調し，その過程や結果を適切に表現してい日本のようすと，ポツダム宣言を受諾しや違法性と併せて，日本が降伏を決定すする。

べ，発表できる。

る。

て降伏する経緯について読み取っている過程を理解している。

1○戦争に敗れたわが国が直面した多くのる。

困難について理解する。
学習のまとめ⑤1

第６章 現代の日本と世界
海洋国家・日本の歩み⑥（世界○現代において，タンカーが担っている○東京オリンピックに関心をもち，その○戦後の歴史において，新幹線が果たし○わが国の戦後復興に関する様々な資料

一のタンカー・日章丸３世）

役割について考察する。

歴史的な意義や結果などについて，意欲た役割について考察し，その過程や結果を収集し，有用な情報を適切に選択して， の大きな流れを，その特色とともにとら○第二次世界大戦終結後のわが国の歴史的に調べ，発表できる。

を適切に表現している。

その過程や結果をまとめている。

え，概要を理解している。

歴史絵巻～現代～
現代の世界へようこそ！

2○第二次世界大戦終結後のわが国の歴史の大きな流れを大観する。
○この時代の特色について，課題意識をもって究明し，とらえることができる。

第
６
章
現
代
の
日
本
と
世
界

第１節

○戦後の日本の体制を決定付けたＧＨＱ○憲法改正の経過に関心をもち，ＧＨＱ○国際情勢の変化により，占領政策の方○教科書の写真やコラムなどの資料か○冷戦のおこりとその激化について把握

第二次世界大戦後の占領と再建の占領政策について理解する。

の占領政策の目的を踏まえ，新憲法が制針が転換した結果，わが国の独立回復がら，第二次世界大戦後の世界が，アメリするとともに，わが国の進路が占領政策○激化する冷戦のなかで，わが国が西側定された経緯について，意欲的に調べよ

早まり，西側陣営に加わることとなった

カとソ連を中心とする東西両陣営の対立と冷戦の進行によって大きな影響を受け陣営の一員となった経緯を理解する。

うとしている。

という当時の時代状況について考察してへと推移していったことを読み取っていたことを理解している。

いる。

る。

78

○敗戦後，ＧＨＱによる占領政策の下，○占領政策が日本の社会や文化に与えた○戦後の諸改革をノートにまとめ，現代○日本国憲法について，様々な資料を活○敗戦後，ＧＨＱによる占領政策の下，占領下の日本と日本国憲法

どのような改革が行われたのか理解す影響について関心をもち，意欲的に調べの日本の骨組みが形成された過程につい用して，その特色を読み取り，わかりや現在につながる様々な改革が行われ，日る。

ようとしている。

て考察している。

すくまとめている。

本国憲法が制定されたという一連の推移

1○日本国憲法が制定された経緯とその特について理解している。

色について理解する。
79○冷戦がなぜ始まり，どのように激化し○冷戦の実態に関心をもち，その対立に○冷戦に伴う占領政策の変化が，わが国○冷戦に関する様々な資料を活用して，○わが国が西側陣営の一員として国際社

朝鮮戦争と日本の独立回復ていったのかを理解する。

よって世界と日本がどのように変わっての独立回復や国際連合加盟につながって

東西両陣営の対立のようすを地理的・空会に位置付けられるようになった経緯を○占領政策の転換により，わが国が西側いったのか，意欲的に調べようとしていいったという当時の時代状況について考間的にとらえている。

理解している。

陣営の一員として独立を回復したこと，る。

察している。

1

および国際連合に加盟し国際社会に復帰したことを理解する。
80○核戦争の危機をはらみながら，米ソを○核戦争の危機について関心をもち，意○冷戦の進行を背景に，世界情勢がどの○冷戦の進行に関わる様々な資料から，○冷戦の進行で，核戦争の危機をはらみ冷戦と日本中心とした核開発競争が進んでいったこ

欲的に調べようとしている。

ように変化し，わが国がどのような影響

その過程や結果を，世界とわが国の動きながら，米ソを中心とした核開発競争がを受けたのかについて考察している。

を連動させて，読み取ったりまとめたり進んでいったこと，および1970年代までしている。

の冷戦の推移について理解している。

1とを理解するとともに，冷戦の推移を把握する。
○冷戦が世界や日本に与えた影響について考察する。

第２節○高度経済成長時代から平成に至るわが○戦後のわが国の歩みや社会の変化に関○冷戦・公害・石油危機など，わが国が○教科書の様々な資料などから，現代の○戦後のわが国の足取りの概要をつかむ

経済大国・日本の国際的役割

国の歩みを，国際社会の動向を踏まえて心をもち，家族や地域の人々への聞き取

多くの問題に直面し，これらをどのようわが国が抱えている国内外の課題を読みとともに，わが国が国際社会のなかで果理解する。

りを行うなど，意欲的に調べようとしてに乗り越えてきたのか，その過程につい取ったりまとめたりしている。

たすべき役割を理解している。

いる。

て考察している。

14/15

章

学習内容

配当
授業
時数

評 価 規 準学習のねらい社会的事象への関心・意欲・態度

社会的な思考・判断・表現

資料活用の技能

社会的事象についての知識・理解

81○世界の奇跡といわれた高度経済成長を○わが国の高度経済成長に関心をもち，○高度経済成長の負の遺産である公害の○教科書のグラフや写真などの資料か○高度経済成長時代がわが国や国民にも世界の奇跡・高度経済成長

通して，国民の生活が向上したようすを

この時代のようすについて意欲的に調べ原因や被害，またその対策について考察

ら，高度経済成長時代の国民生活の変化

たらしたプラス面とマイナス面について概観する。

ようとしている。

している。

について，読み取ったりまとめたりして理解している。

1○高度経済成長の負の遺産である公害といる。

その克服の歴史などを通して，先人の苦労について考察する。
82
冷戦と昭和時代の終わり

第
６
章
現
代
の
日
本
と
世
界

1

○1960年代から70年代にかけてのわが国○石油危機や冷戦について関心をもち，○冷戦が東側陣営の自滅によって終わっ○石油危機以降のわが国と世界の歩みに○石油危機から昭和の終わりにかけてのと国際社会との動向について理解する。

聞き取りを行うなど，意欲的に調べよう

た理由について，社会体制の違いなどとついて，教科書の写真などの資料から，

わが国と世界の動きについて，冷戦終結○冷戦という世界規模での対立が終わっとしている。

ともに考察している。

その経過や結果を読み取ったりまとめたを中心に理解している。

たことの意義について考察する。

りしている。

83○戦後の文化の特色について概観する。

○戦後と現代の文化について関心をも○わが国が世界に発信している文化につ○戦後の文化に関する様々な資料から，○現代につながる戦後の文化の概要を理

戦後と現代の日本文化○世界に影響を与えている現代の日本文

ち，聞き取りや体験を通して，意欲的にいて，その社会的背景を踏まえて考察しその特色をとらえるとともに，代表的な解している。

化の特色について考える。

調べようとしている。

ている。

人物や作品について，わかりやすくまと

1

めている。
84

○冷戦後の世界で生じた地域紛争など○現在の国際社会が抱える諸問題につい○地域紛争など冷戦後の世界で発生した○教科書の図版資料から，冷戦後の世界○冷戦終結から現在まで，世界でどのよ

地域紛争とグローバル化

様々な問題について，その経緯や影響，て関心をもち，新聞等の資料も用いて，諸問題について，原因・影響などを多面でどのような動きがあったのか，読み取うな問題が生じているのか，政治，経済，問題に対する国際社会の取り組みを理解

意欲的に調べようとしている。

的・多角的に考察している。

ったりまとめたりしている。

環境などの分野も踏まえて理解してい

1

する。

る。

○現在の世界が抱える問題に対し，わが国がどのように取り組むべきか，考える。
85
日本の現状とこれから
1○現代日本で発生した事件や問題につい○現在の日本の状況と問題となっている○山積する国内の問題や，これからの世○教科書の図版資料などを活用して，現○現在のわが国が国内国外で直面していて，その経緯や影響を理解する。

事象に関心をもち，意欲的に調べようと界でわが国が果たすべき役割について，

在のわが国が抱えている課題についてまる諸問題について，その概要やそれらに○これからの世界において，わが国がどしている。

多面的・多角的に考察し，その過程や結とめている。

対するわが国の動きを理解している。

のような役割を果たしていけるのかにつ果を適切に表現している。

いて考える。
学習のまとめ⑥

1【課題学習】歴史新聞をつくろ○身近な地域の歴史を調べ，歴史新聞に○エルトゥールル号事件とトルコ航空機○教科書の資料を参考にしながら，身近○エルトゥールル号事件の経緯について

う/歴史のロールプレイをしてまとめたり，ロールプレイをすることで， もち，意欲的に調べようとしている。

による日本人救出のエピソードなどかな地域の歴史新聞をつくることができ理解している。

みよう

表現力を養う。

○これまでに学習した内容について，意ら，日本とトルコの二国間関係についてる。

○「日本の歴史を学んで」というテーマ

日本の歴史を大観する○学習した内容を活用してわが国の歴史

欲的に教科書を読み直し，定着を図ろう

考察している。

○「歴史絵巻」や「人物コラム」「なでで400字程度の文章を作成し，歴史を自分

歴史の旅の終わりにを大観し，表現する活動を通して各時代としている。

○歴史の大きな流れについて，「歴史絵しこ日本史」などを活用して，「日本のの言葉で表現することにより，言語能力

および日本の歴史の特色をとらえる。

巻」を活用して，多面的・多角的に考察

歴史“10大事件”」「日本の歴史で重要を高めるとともに，歴史学習の理解を深○歴史的分野の学習を終えるに当たっし，その過程や結果を適切に表現していな役割を果たした人物ベスト10」についめている。

て，わが国の歴史の大きな流れを振り返る。

てまとめている。

8○エルトゥールル号事件について関心をり，広い視野に立ってわが国の伝統と文化の特色を考え，社会の一員としての自覚に立って明るい未来の創造に意欲を高める。
130※配当時間には，各章冒頭の「海洋国家・日本の歩み」「歴史絵巻」「○○の世界へようこそ！」を指導する時間，各章末の「学習のまとめ」を指導する時間などが含まれています。１～８５の見開きでの各授業のテーマを中心として，弾力的に運用してください。

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