令和６年度 教養教育科目 シラバス
科目名

生活と経済
Economics

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際・健康・デザイン（１年前期）

科目区分
教員区分

松葉

担当者

敬文

科目名

生活と福祉
Social Welfare

単位数

2

必選区分

選択

講義

開講学科

国際・健康・デザイン（１年後期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

基礎的な経済学を学ぶことにより、生活に関わる様々な経済の仕組みを理解できるようになることを目指しつつ、経済問題について考察し、日常の選択について自ら考えることができるようになる。これにより学生が自身が社会に貢献することの意義を知り、また自らのライ
授業目的 フ・イベントに付随する経済問題を理解しその対処を考え、より良い選択が行えるようにな
到達目標 ることを目的とする。「生活と経済」を学ぶことにより、社会に貢献する意義について理解し、また自らの選択を見直しつつ将来にわたる経済的な設計を考え、説明できるようになることを到達目標とする。
経済の問題と聞くと難しいと身構えてしまうことが多い。しかし、日々の生活において金銭を支払うことける支出を出費を行うこと、例えば「おやつ」を食べるどうか、そしてどんな「おやつ」を食べるのかという問題も経済問題の一種である。また、自身が収入の獲得する様々な手法（働いて給与を得る、事業を経営する、あるいは配当金や家賃収入を得るなど）
授業概要 や、クレジットカードの利用・住宅ローンの選択なども経済の問題である。経済社会における価値の創造から自らの貯蓄の手法に至る、収入と支出に関わる問題への対処を学び、身近な話題から「経済」について理解する。
【SDGs：①④⑧⑨】

授業計画

天池

洋介

・北欧デザインなど日本にある身近なものに興味・関心を持ち、主体性を持って北欧の文化とその背後にある福祉の考え方を幅広く学び、理解することができる。
授業目的 ・福祉の現場における具体的なサービスと、それを支える社会政策を学び、福祉国家とはど
到達目標 ういうものかを、自分なりにイメージすることができる。
・最終的に北欧の事例を理解することで、日本の現状を検討し、日本における問題の解決方
法を、自分なりに考えることができる。
【担当者の実務経験：公的機関の生活・福祉電話相談員の経験あり】
近年、スウェーデンのIKEA、フィンランドのMarimekko、デンマークのFlying Tiger
Copenhagenなどの北欧デザインやその製品が注目されています。本講義はこのような北欧デ
ザインや北欧の文化を通じて、北欧の豊かな生活と高い水準の福祉について学びます。
また、世界の最先端と言われる福祉のシステムや経済、政治のあり方から、人々の生活と授業概要
幸せを支援する国の姿＝福祉国家について実践的に学びます。最終的に北欧の姿を鏡にして、日本の現状と課題を考えます。
本講義は実物や映像を見ながら、調べ学習や体験も交えて学ぶアクティブ・ラーニング型の講義です。自ら考え、学ぶことを楽しみ、積極的に参加することを期待しています。
【SDGs：1,3,4,5,8,9,10,16,17】① はじめに―オリエンテーション① 日本の中のスウェーデンを探す② 経済の指標の取り方② 北欧デザインから幸せの支援を考える③ 価値と市場について―GDPの基礎概念③ 映像で見る福祉国家の生活④ 生産活動と所得 ―「分け前」の獲得④ 誰もが安心して暮らせる普遍主義⑤ 誰がお金を使ったか？－消費と企業活動⑤ 福祉の先進地域・北欧５カ国を知る⑥ 市場の均衡と景気⑥ 英語と似ている北欧の言葉⑦ 資産とは何か―ポートフォリオ・セレクション⑦ 本当の教育を考える⑧ お金の「価格」とは何か⑨ 消費者の満足とは―効用水準

授業計画⑧ 現場重視の福祉制度⑨ 家事や育児を分担する家庭と社会⑩ 自分にとっての価値（主観的価値と客観的価値）⑩ 話し合いで社会環境を変える精神科医療⑪ 何を買うのか？－消費の選択⑪ 世界でもっとも人道的な刑務制度⑫ 満場一致が望ましい―パレートの意味での効率性⑫ 北欧を揺るがす移民問題⑬ 企業活動―利潤と費用⑬ 人を助ける経済のしくみ⑭ クレジットカードの意味―支出と所得と時間の関係⑭ 社会をコントロールする政治の力⑮ 異時点間の消費選択―住宅ローンに代表される借り入れの問題⑮ 日本で幸せを支えるために⑯ 定期試験―記述式⑯ 定期試験

【予習】諸種の情報媒体を利用し、直近の経済事情に興味を持ち、背景を調査すること。
予復習等 【復習】呈示したスライドや配布資料における疑問点について調べ、理解を深めること。

予復習等 【予習】授業終了時に、次回の予習となるような宿題を出します。

評価方法 出席状況・受講態度４０％、定期試験６０％

評価方法 宿題・授業課題４５％、定期試験５５％履修条件 各回のテーマに興味を持ち講義に臨むこと。

履修条件 なし

教 科 書 書籍は指定せず、適宜資料を配付する（プリント、簡略化したスライド資料）。

教 科 書 なし

参 考 書 講義中に適宜参考資料を紹介するが、購入を要するものではない。

参 考 書 その都度指示する

課題創造演習
Problem Finding and Program Creating

科目名

単位数

1

必選区分

選択

開講学科 国際・健康・デザイン（１年後期）［岐阜学関連科目］ 科目区分
臼井

担当者

直之／鈴木

辰一

教員区分

科目名

岐阜学入門
Gifu Studies

単位数

2

必選区分

必修

演習

開講学科

国際・健康・デザイン（１年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

オムニバス

教員区分

学内教員／非常勤講師

本演習では、これまでの正しさの論理をぬぐい去り、分野の垣根を超えながら知識を共有し、それを発展的に展開していく能力を養う。具体的には、以下の３つを身につけることを授業目的 目的とする。
1. 変化する社会に潜む課題の発見
到達目標
2. 分野を横断した議論の方法
3. 正解の無い問いに対処する方法【担当者の実務経験：公共施設の設計及び監理の実務経験がある教員が担当する】
これまでは、与えられた課題を解決する力を備えた人材が重宝されてきた。そのため、解決策を学ぶことや、そのためのスキルを覚えることが、大切だと思われてきた。しかし、近年、社会情勢はこれまで以上の加速度で変化し、さらに多様化している。そのため、これまで正しいと思われてきた論理にて意思決定をしていては、人々の幸福につながらないケース
授業概要が発生すると考えられる。本演習では、前半で議論・促進・抽出の方法を学んだのち、受講者によるグループワークやディスカッションを行い、正解の無い問いに対する対処方法および表現方法を学ぶ。
【SDGs：11】【岐阜学関連の授業回：全授業】

授業目的
到達目標

【担当者の実務経験：授業計画の①、⑤、⑦、⑧、⑪、⑫、⑬、⑭、⑮の各テーマについて現役
または勤務経験のある学外講師が担当】
毎回異なる学内外の専門家が担当するオムニバス形式の講義を受講し、岐阜の「歴史・文化」と「現状」について学ぶ。実務経験者が担当する回は、最新の現状や現場の実体験をもとに授業を行う（開講順は変更する場合がある）。最終回には、受講した講義内容から各自が取り組みたい
授業概要 トピック（テーマ）を設定し、よりよい岐阜市および岐阜地域になるための提案書「岐阜市の未来社会を創造する」に取り組む。
【SDGs：4,5,11】【岐阜学関連の授業回：全授業回】① ガイダンス① ガイダンス及びデザイン思考【担当：副学長・岐阜大学 教員】② 多様な社会課題② 岐阜と食文化①【担当：健康栄養学科 教員】③ 議論・促進・抽出の方法③ 岐阜と食文化②【担当：健康栄養学科 教員】④ ディスカッション (課題抽出)④ 岐阜と食文化③【担当：健康栄養学科 教員】⑤ 文献調査⑤ 岐阜の農作物・畜産物【担当：岐阜県農政部 農産物流通課】⑥ ディスカッション (課題抽出)⑥ 岐阜の観光①（地域文化の活性化）⑦ ディスカッション (調査計画)⑦ 岐阜の観光②（岐阜のもてなし） 【岐阜市 魅力づくり推進部観光コンベンション課】⑧ 現地調査授業計画⑨ 現地調査【担当：国際コミュニケーション学科 教員】⑧ 岐阜市における国際化の現状
授業計画【岐阜市 魅力づくり推進部国際課】⑨ 岐阜の地域の産業と暮らし①（ファッション産業）【担当：デザイン環境学科 教員】⑩ 調査結果発表⑩ 岐阜の地域の産業と暮らし②（土育・木育）【担当：デザイン環境学科 教員】⑪ ディスカッション(表現方法)⑪ 岐阜の地域の産業と暮らし③（ｱﾝﾄﾚﾌﾟﾚﾅｰｼｯﾌﾟ）【担当：武蔵野大学 ｱﾝﾄﾚﾌﾟﾚﾅｰｼｯﾌﾟ研究所】⑫ 制作 (Adobe、パワーポイント)⑫ 岐阜とジェンダー⑬ 制作 (作業)⑬ 岐阜市の公共交通について【担当：岐阜市交通政策課】⑭ 制作 (作業)⑭ 岐阜における環境共生【担当：岐阜市 環境部 環境保全課】⑮ 成果発表⑯ 定期試験
予復習等【授業目的】
・岐阜をフィールドにした学びを通して岐阜の歴史・文化・現状を知る。
・岐阜地域の抱える様々な課題に関連する情報をリサーチし、考える。
・リサーチと並行して課題を解決する能力を高め、仮説を提案する。
【到達目標】
・岐阜地域の歴史・文化・現状を理解し、自分の言葉で簡潔に説明することができる。
・岐阜地域の課題を見つけ、課題解決に向けて情報収集することができる。
・情報を整理し、問題と解決策の構造を把握し説明することができる。
・岐阜市および岐阜地域の課題解決に向けた取り組み（仮説）を提言することができる。

【予習】本演習の第一回目までに、参考書を一読しておくこと。
参考書にはマンガ版を示したが、同様のタイトルの新書版でも良い。
【復習】授業の内容を振り返り、要点を整理すること。

【担当：岐阜県 健康福祉部 子ども･女性局 子ども家庭課】「世界農業遺産―清流長良川の鮎」と伝統漁法 【担当：学長・長良川漁業協同組合・⑮
岐阜県農政部里川振興課】（講義テーマの詳細は、ガイダンスまたは各講義で伝える）【予習】各回のテーマについての概要や現状を調査しておくこと。

予復習等 【復習】配布資料を読み、疑問点は調べて理解を深めること。期限内に課題を提出すること。
出席状況・受講態度、各講義の課題提出、提案書等を総合評価する（詳細はガイダンスで伝え評価方法 出席状況・授業態度５０％、課題５０％

評価方法 る）。

集中講義であるため、開講時期に注意すること。現地調査など、学外へ移動することがあ
履修条件 る。

履修条件 真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

教 科 書 適宜プリントを配布する。

教 科 書 なし。

『マンガと図解でわかる 世界のエリートはなぜ「美意識」を鍛えるのか? 』/山口周 / 出版 : 光

参 考 書 文社

参 考 書 参考資料は適宜配布する。

科目名

生活と化学
Chemistry

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際・健康・デザイン（２年後期）

科目区分
教員区分

小野

担当者

廣紀

科目名

心理学
Psychology

単位数

2

必選区分

選択

講義

開講学科

国際・健康・デザイン（２年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

吉田

琢哉

化学の基礎的な考え方や概念を理解する。具体的には、有効数字やSI単位について理解
授業目的 し、簡単な計算問題が解けるようになる。また、紫外線や食品の話題から、エネルギーの意
到達目標 味について考える。食品に含まれる代表的な有機化合物や無機化合物の構造や性質についても理解する。

身近な対人関係の問題を主な題材として，学生が心理学的な考え方やものの見方を身につけることを目標とする。具体的には，学生が以下の事柄について説明できるようになることを目的と授業目的 する。
到達目標 （１）心理学の成り立ち（２）人の感覚・知覚，記憶，学習，感情などの基本的なしくみ及び働き（３）社会，教育および発達心理学の領域における人の心の捉え方

日常生活の中で、私たちの身のまわりにあるものは、すべて化学とかかわりがある。化学が普段の暮らしにどれだけ役立っているかを身のまわりにあるものを通して、わかりやすく
解説してみたい。
たとえ高校で、化学を学んでいなくても理解ができるように配慮し、なるべく身近な事
授業概要
柄、たとえば、食品や生体に含まれる成分などを題材に取り上げ、生活と化学とのかかわりについて考えてみたい。
【SDGs：3,4】

心理学は心の問題を中心的に扱う学問である。ただし，心をどのようにとらえるかは，同じ心理学でも領域によってさまざまである。そこで本授業は，心理学でのさまざまな“心の見方”を概観しながら，人の心についての理解を深めることを目指す。具体的には，社会心理学・教育心
授業概要 理学・発達心理学の分野を中心的に学ぶ。そして心理学における基礎知識やものの考え方を身につけることを目標とする。
【SDGs：3,16】

授業計画① オリエンテーション① オリエンテーション・心理学とは② 元素と元素記号② 他者を見る心③ 物質の測定③ 他者と比べる心④ 紫外線①④ 他者を好きになる心⑤ 紫外線②⑤ 親密な人間関係⑥ カロリー（エネルギー）⑥ 他者から受ける影響⑦ ダイエット①⑦ 買い物の心理⑧ ダイエット②⑨ ダイエット③

授業計画⑧ 人の発達
⑨ コミュニケーションの技術⑩ 身のまわりの酸と塩基⑩ 相手を説得する⑪ アルコール①⑪ 他者との協力⑫ アルコール②⑫ 記憶のメカニズム⑬ 食品中の有機化合物⑬ 学習のメカニズム⑭ 食品中の無機化合物⑭ 犯罪の心理（１）犯罪とは何か⑮ まとめ⑮ 犯罪の心理（２）身近な人への暴力⑯ 定期試験
【予習】事前にテキストの該当する章をしっかり読んでくる。
予復習等 【復習】ノートに整理し、理解する。

【予習】事前に資料を精読してくること。

予復習等 【復習】講義内容を復習しながら小レポートに取り組むこと。
授業中に課す小課題への取り組み３０％，毎回のレポート課題７０％（５点×１４回）。小課題

評価方法

定期試験１００％

評価方法 は６回の未提出で不可とする。

履修条件

なし。

履修条件 なし。

教科書『わかる化学』／著：松井徳光ほか／出版：化学同人

教 科 書 なし。プリントを配布する。

参考書

なし。

参 考 書 なし。

科目名

ジェンダー論
Gender Studies

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際・健康・デザイン（１年後期）

科目区分
教員区分

中島

担当者

美幸

科目名

スポーツ＆エクササイズ
Sports and Exercise

単位数

1

必選区分

必修

講義

開講学科

国際・デザイン（１年前期）／健康（１年後期）

科目区分

実技

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

佐野

真也

学生が「ジェンダー」について学び、以下の4点を獲得することを目標とする。
①無意識の偏見に気付き、ジェンダーセンシティブな視点を持つことができる。
授業目的 ②多様性を理解し、自己決定する能力を高めることができる。
到達目標 ③将来のライフデザインを、より明確に描くことができる。
④生きる力を高め、社会に対し主体的に働きかけることができる。

この授業では、生涯にわたって運動に親しもうとする意識が養われることを目的とします。そのために重要なこととして、楽しむこと、どのような運動が自分に合うかを知るこ
授業目的 と、が挙げられます。これらを達成するため、以下を授業の到達目標とします。
・楽しみ方は多様であることを認識する
到達目標
・楽しむためには参加者の様々な状況について相互理解と協力が重要であると認識する
・どのような運動が自分の好み、体力特性、得手不得手などに合っているかを認識する

多様な選択が可能になったといわれる現代であるが、「男は仕事/女は家事」「男は強く/女は優しく」など、社会は男女で異なる役割を期待し、また多くの人も、それを当たり前と思い込んでいる。このように、社会や文化が作り出した性差をジェンダーと言う。
この授業では、ジェンダーを作り出し、再生産している社会や文化の構造を明らかにする
授業概要とともに、どのようにしたらジェンダーの縛りから自由になれるかを考える。
そのために、過去の女性の生活や活動を知るとともに、現代の女性をとりまく様々な問題を考察する。そして、差別が解消された社会を展望する。
【SDGs：1,2,3,4,5,8,10,16,17】

授業では、楽しむことを最も重視して進めていきます。受講者は運動能力や体力の高い人からそれほど得意でない人まで様々ですので、そのことを考慮した難易度設定や雰囲気作りを行います。受講者には、自分自身はもちろん周囲の人達も楽しめるように意識することを求めます。
スポーツや運動は、用いられる技術やゲームの特性、必要となる体力特性などによって、
授業概要
カテゴリー分けをすることができます。この授業では、それらの特性を偏らせることなく、様々な種目をカテゴリー毎に実施します。特定の種目の技術や体力を高めるタイプの授業ではなく、体験型の授業とします。様々な種目を体験することにより、自分自身に合うスポー
ツや運動のタイプを認識できるようになることを目指します。具体的な実施種目は、初回ガ
イダンス時に詳細な予定表を配布してお知らせします。【SDGs：3】

授業計画① 多様性とエンパワメント① ガイダンス② 50年後の日本を見据えて② 学内スポーツ施設体験(1)③ 男女をめぐる国際比較③ 学内スポーツ施設体験(2)④ 男女ともに働きやすい社会に④ チームスポーツ（攻守分離型）(1)⑤ 恋愛・結婚・家族とジェンダー⑤ チームスポーツ（攻守分離型）(2)⑥ リプロダクティブ・ヘルス／ライツ⑥ ニュースポーツ(1)⑦ 母になる、父になる、ということ⑦ ニュースポーツ(2)⑧ 性別分業の起源と歴史①世界⑨ 性別分業の起源と歴史②日本

授業計画⑧ チームスポーツ（攻守混合型）(1)⑨ チームスポーツ（攻守混合型）(2)⑩ 女性解放運動の歴史～フェミニズム

⑩ チームスポーツ（攻守混合型）(3)⑪ 作られる「女らしさ」「男らしさ」⑪ 個人スポーツ（ネット対戦型）(1)⑫ 「男らしさ」からの解放⑫ 個人スポーツ（ネット対戦型）(2)⑬ 暴力の根絶⑬ レクレーショナルスポーツ(1)⑭ 日本の課題～法律・制度・慣習⑭ レクレーショナルスポーツ(2)⑮ 平等な社会を求めて～世界と日本の今⑮ まとめ【予習】新聞、雑誌、インターネットなどで、男女に関するテーマに関心を向けること。
予復習等 【復習】授業後に、確認テストに答え、小レポートを作成すること。

【予習】実施種目の基本的なルール等を確認しておいてください。
予復習等 【復習】メディア等で実施種目を視聴・観戦し、特性等を確認してください。

評価方法 毎回の、「確認テスト」(50％) と、「小レポート(授業の感想)」(50％)で評価する。

評価方法 受講状況６０％、授業態度４０％

履修条件 なし

運動するのに適した服装をしてください。
履修条件 シューズは屋内、屋外それぞれに適したものを履いてください。

教 科 書 なし。プリントを配布する。

教 科 書 なし

参 考 書 なし

参 考 書 なし

科目名

健康とスポーツ
Health Science and Exercise

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

健康（１年前期）／国際･デザイン（１年後期）

科目区分
教員区分

佐野

担当者

真也

科目名

情報リテラシー（国際）Informatics Literacy

単位数

1

必選区分

必修

演習･講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

運動、栄養、休養は「健康の三本柱」であると言われます。この授業では、健康と運動の関連性を理解するとともに、生涯にわたり楽しんで運動を継続していく意識が養われること
授業目的 を目的とします。そのために、以下を授業の到達目標とします。
・運動が身体の健康状態に与える影響を理解する
到達目標
・運動には多様な楽しみ方があることを認識する
・自分に合う運動のタイプを認識する。
この授業は、スポーツの実践と健康科学の講義を組み合わせて実施されます。スポーツの実践では、楽しむことを重視します。運動能力や体力レベルが様々な人達が集まって行われますので、受講者には、自分自身はもちろんのこと周囲の人達も楽しめるよう意識することを求めます。スポーツ実践においては更に、消費エネルギーの計算や心拍数の測定など、講義と関連づけた演習も行います。
授業概要
講義では、運動をする・しないことによって身体にどのような変化が起こり、健康状態にどのように影響するのか、ということについての基本事項を学びます。
第2～6回はクラス単位で隔週実施、初回および第７～10回は学科単位で毎週実施します。
実施順や具体的なスポーツ種目については、初回ガイダンス時に詳細な予定表を配布して説明します。【SDGs：③】

授業計画

長谷川

旭

・情報やコンピュータ、インターネットを使いこなせる
授業目的 ・コンピュータ、インターネットを通じて情報発信・情報共有できる
到達目標 ・データを適切に収集し、データ分析を行うことができる・データに基づく客観的な判断・意思決定をするために必要な基礎的概念が理解できる講義の１・２回目については、ガイダンスの期間に行う。ここでは、情報セキュリティや
情報モラル（スマートフォンやSNS(Social Networking Service)など現代社会に欠かせない
ツールに必要な知識と脅威）とTeams、Word、Excel、PowerPointの基本的操作について学ぶ。その後、情報の基本的概念を理解した上で、コンピュータの原理と構成、インターネッ
トの仕組みなどについて学ぶ。また、インターネットを安全かつ有意義に活用するための必授業概要
要な情報倫理、情報セキュリティに関する知識を学ぶ。その後、データサイエンスの基礎的概念を理解し、データの収集、管理、可視化、分析を通じて、データの理解と活用の手法を実践的に修得する。
【SDGs：4,9】① ガイダンス① コンピュータの基本操作、タイピング、Teams・Zoom・Word② 学内スポーツ施設体験② 本学の情報環境と注意事項、情報セキュリティ、情報倫理③ チームスポーツ（攻守分離型）③ PowerPoint(1)基礎/演習④ ニュースポーツ④ PowerPoint(2)発表⑤ チームスポーツ（攻守混合型）⑤ ITと社会、情報セキュリティ⑥ 個人スポーツ（ネット対戦型）⑥ 情報のデジタル表現、符号化、データ構造⑦ 講義「健康とは？運動しないとどうなる？」⑦ コミュニケーションと情報デザイン⑧ 講義「肥満と痩せとダイエット」⑨ 講義「身体活動量の目安、『健康』に関わる体力要素」

授業計画⑧ ネットワークとインターネット⑨ コンピュータとプログラミング⑩ プログラミングとアルゴリズム⑩ 体力づくり実践⑪ Excel(1)データの種類、収集、前処理⑫ Excel(2)データの可視化(1)⑬ Excel(3)データの可視化(2)⑭ 情報技術が社会に及ぼす影響(1)⑮ 情報技術が社会に及ぼす影響(2)【予習】実施するスポーツ種目の基本的なルール等を確認しておいてください。
予復習等 【復習】講義で取り扱った内容について、書籍等で詳細を確認してください。

予復習等【予習】ガイダンスや毎回授業中に指示する。
【復習】授業内容を振り返り、要点を整理すること。

評価方法 受講状況・態度６０％、レポート４０％

評価方法

平常点１５％、課題および授業内試験８５％

スポーツ実践の際には、運動するのに適した服装をしてください。
履修条件 シューズは屋内、屋外それぞれに適したものを履いてください。

履修条件

なし。

教 科 書 なし

教科書

なし、授業内で資料配布を行う。

参 考 書 なし

参考書

『教養としてのコンピュータサイエンス講義』、カーニハン著、日経BP社出版

科目名

情報リテラシー（健康）Informatics Literacy

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

健康栄養学科（１年前期）

科目区分
教員区分

長谷川

担当者

旭

科目名

情報リテラシー（デザイン）
Informatics Literacy

単位数

1

必選区分

必修

演習

開講学科

デザイン環境学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

神谷

勇毅

・情報やコンピュータ、インターネットを使いこなせる
授業目的 ・コンピュータ、インターネットを通じて情報発信・情報共有できる
到達目標 ・データを適切に収集し、データ分析を行うことができる・データに基づく客観的な判断・意思決定をするために必要な基礎的概念が理解できる・情報やコンピュータ、インターネットを使いこなせる
授業目的 ・コンピュータ、インターネットを通じて情報発信・情報共有できる
到達目標 ・データを適切に収集し、データ分析を行うことができる・データに基づく客観的な判断・意思決定をするために必要な基礎的概念が理解できる講義の１・２回目については、ガイダンスの期間に行う。ここでは、情報セキュリティや
情報モラル（スマートフォンやSNS(Social Networking Service)など現代社会に欠かせない
ツールに必要な知識と脅威）とTeams、Word、Excel、PowerPointの基本的操作について学ぶ。その後、情報の基本的概念を理解した上で、コンピュータの原理と構成、インターネッ
トの仕組みなどについて学ぶ。また、インターネットを安全かつ有意義に活用するための必授業概要
要な情報倫理、情報セキュリティに関する知識を学ぶ。その後、データサイエンスの基礎的概念を理解し、データの収集、管理、可視化、分析を通じて、データの理解と活用の手法を実践的に修得する。
【SDGs：4,9】

講義の１・２回目については、ガイダンスの期間に行う。ここでは、情報セキュリティや
情報モラル（スマートフォンやSNS(Social Networking Service)など現代社会に欠かせない
ツールに必要な知識と脅威）とTeams、Word、Excel、PowerPointの基本的操作について学ぶ。その後、情報の基本的概念を理解した上で、コンピュータの原理と構成、インターネッ
トの仕組みなどについて学ぶ。また、インターネットを安全かつ有意義に活用するための必授業概要
要な情報倫理、情報セキュリティに関する知識を学ぶ。その後、データサイエンスの基礎的概念を理解し、データの収集、管理、可視化、分析を通じて、データの理解と活用の手法を実践的に修得する。
【SDGs：4,9】

授業計画① コンピュータの基本操作、タイピング、Teams・Zoom・Word① コンピュータの基本操作、タイピング、Teams・Zoom・Word② 本学の情報環境と注意事項、情報セキュリティ、情報倫理② 本学の情報環境と注意事項、情報セキュリティ、情報倫理③ PowerPoint(1)基礎/演習③ PowerPoint(1)基礎/演習④ PowerPoint(2)発表④ PowerPoint(2)発表⑤ ITと社会、情報セキュリティ⑤ ITと社会、情報セキュリティ⑥ 情報のデジタル表現、符号化、データ構造⑥ 情報のデジタル表現、符号化、データ構造⑦ コミュニケーションと情報デザイン⑦ コミュニケーションと情報デザイン⑧ ネットワークとインターネット⑨ コンピュータとプログラミング

授業計画⑧ ネットワークとインターネット⑨ コンピュータとプログラミング⑩ プログラミングとアルゴリズム⑩ プログラミングとアルゴリズム⑪ Excel(1)データの種類、収集、前処理⑪ Excel(1)データの種類、収集、前処理⑫ Excel(2)データの可視化(1)⑫ Excel(2)データの可視化(1)⑬ Excel(3)データの可視化(2)⑬ Excel(3)データの可視化(2)⑭ 情報技術が社会に及ぼす影響(1)⑭ 情報技術が社会に及ぼす影響(1)⑮ 情報技術が社会に及ぼす影響(2)⑮ 情報技術が社会に及ぼす影響(2)

予復習等【予習】ガイダンスや毎回授業中に指示する。
【復習】授業内容を振り返り、要点を整理すること。

予復習等【予習】ガイダンスや毎回授業中に指示する。
【復習】授業内容を振り返り、要点を整理すること。

評価方法

平常点１５％、課題および授業内試験８５％

評価方法

平常点１５％、課題および授業内試験８５％

履修条件

なし。

履修条件

なし。

教科書

なし、授業内で資料配布を行う。

教科書なし、授業内で資料配布を行う。

参考書『教養としてのコンピュータサイエンス講義』、カーニハン著、日経BP社出版

参考書『教養としてのコンピュータサイエンス講義』、カーニハン著、日経BP社出版

科目名データサイエンス概論
Introduction to Data Science

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際・健康・デザイン（１年前期）

科目区分
教員区分

松浦

担当者

康之

科目名

英語Ⅰ（国際Aｸﾗｽ）
English Ⅰ

単位数

1

必選区分

必修

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

人工知能(AI)やデジタルトランスフォーメーション(DX)、データサイエンスは、我々の生活の中に入りつつあり、今後、必要不可欠なツールになる。今後の社会を生きていくためには、AIやDX、データサイエンスを正しく理解し、使えるようにする必要がある。そこで、本授業目的 講義では、AIやDX、データサイエンスの概略とデータを扱う上で必要な知識を学ぶ。
到達目標
本講義の到達目標は、現代社会におけるデータサイエンスの役割が説明できること、データ分析に関する基礎的な分析方法を身に着けること、そして、AIがどのような技術であるかを説明できること、である。
最初に、AIやDX、データサイエンスの出現によって起きた社会の変化やその重要性・必然性、国内外の科学技術政策について学ぶ。その後、AIやデータサイエンスのシステム、データ活用事例について学習する。次に、データやAIを取り扱ううえでの留意事項（データの収集方法やバイアスなど）・セキュリティについて学ぶ。ここでは、今後起こり得る社会的な問題についても学習する。続いて、実際のデータを用いて、データの読み方や分析手法につ
授業概要
いて学ぶ。実際にデータを分析することで、学んだ知識の定着を行う。これによって、デー
タリテラシ―を身に着ける。最後に、AIやDX、データサイエンスの発展に伴う私たちの社会の変化と自分自身の将来について考えていく。
【SDGs：4.9】

授業計画

大澤

国際コミュニケーションに必要なひとつの技能として英語力は欠かせない。本授業では、「読む・聞く・書く・話す」4技能について総合的に、各自の英語運用能力の向上を目指す。
授業目的 また、教材をとおして海外事情について理解する。到達目標は次の4点とする。①比較的平易
到達目標 な英語での解説を聞き取れる、②正確な英文読解ができる、③自分の意見を英語で書いたり、発表できる、④海外事情を学び、理解する。

世界15か国の文化や歴史を紹介する映像教材を使用する。英語で紹介される海外事情を聞取り理解するとともに、各国の地元の人々のインタビューを通してWorld Englishesと呼ばれる特徴のある様々な英語にも触れる。映像に加え、それぞれの国の情報記事を読み、正確に内授業概要 容把握する。さらに、学修した海外情報に対して自分の意見を英語で発表する。
定期試験の他、語彙、文法、リスニングなど小テストを行う。
【SDGs：4, 10, 16, 17】① ガイダンス、社会で起きている変化① ガイダンス② データサイエンスの重要性・必然性② Chapter 1 Australia③ データが変える社会③ Chapter 2 Indonesia④ データ活用のプロセス④ Chapter 3 Singapore⑤ データ・AIが何に使えるか⑤ Chapter 4 China⑥ データ活用事例に学ぶ（海外、国内、岐阜）⑥ Chapter 5 Argentina⑦ AIとは何か？

⑦ Chapter 6 Mexico⑧ AIの技術⑨ データ・AIにおける留意事項とセキュリティ

聡子

授業計画

⑧ Review⑨ Chapter 7 Germany⑩ データの読み方⑩ Chapter 8 Finland⑪ データの説明⑪ Chapter 9 Poland⑫ データを扱う(1)⑫ Chapter 10 Spain⑬ データを扱う(2)⑬ Chapter 11 Greece⑭ データサイエンスとこれからの働き方⑭ Chapter 12 Kenya⑮ データサイエンスと私たちの未来⑮ Chapter 13 Morocco⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】次回の授業範囲を予習し、専門用語の意味を調べておくこと。
予復習等 【復習】学んだ内容について再度資料をよく読む。

【予習】指定された箇所を読み、問題を解いておく。
予復習等 【復習】ダウンロード音声を使い、音声練習を行う。
新出語彙、重要語句、文法などをまとめる。

評価方法 授業内課題６０％、定期試験４０％

評価方法 出席・態度：20％、小テスト：30％、定期試験：50％

履修条件 なし。

履修条件 なし

教 科 書 なし。資料をTeams上で配布する。

教 科 書 『On Board for More World Adventures』/著：Scott Berlin他 /出版：金星堂

参 考 書 なし。

参 考 書 なし

科目名

英語Ⅰ（国際Bｸﾗｽ）
English Ⅰ

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分
教員区分

尾野

担当者

理音

科目名

英語Ⅰ（健康Aｸﾗｽ）
English Ⅰ

単位数

1

必選区分

必修

演習

開講学科

健康栄養学科（１年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

国際コミュニケーションに必要なひとつの技能として英語力は欠かせない。本授業では、「読む・聞く・書く・話す」4技能について総合的に、各自の英語運用能力の向上を目指す。
授業目的 また、教材をとおして海外事情について理解する。到達目標は次の4点とする。①比較的平易
到達目標 な英語での解説を聞き取れる、②正確な英文読解ができる、③自分の意見を英語で書いたり、発表できる、④海外事情を学び、理解する。

世界15か国の文化や歴史を紹介する映像教材を使用する。英語で紹介される海外事情を聞取り理解するとともに、各国の地元の人々のインタビューを通してWorld Englishesと呼ばれる特徴のある様々な英語にも触れる。映像に加え、それぞれの国の情報記事を読み、正確に内容把握する。さらに、学修した海外情報に対して自分の意見を英語で発表する。
授業概要
定期試験の他、語彙、文法、リスニングなど小テストを行う。

授業計画

尾野

本授業では、「読む・聞く・書く・話す」4技能について総合的に、各自の英語運用能力の向
授業目的 上を目指す。また、教材をとおして海外事情について理解する。到達目標は次の4点とする。
到達目標 ①比較的平易な英語での解説を聞き取れる、②正確な英文読解ができる、③自分の意見を英語で書いたり、発表できる、④海外事情を学び、理解する。

世界15か国の文化や歴史を紹介する映像教材を使用する。英語で紹介される海外事情を聞取り理解するとともに、各国の地元の人々のインタビューを通してWorld Englishesと呼ばれる特徴のある様々な英語にも触れる。映像に加え、それぞれの国の情報記事を読み、正確に内容把握する。さらに、学修した海外情報に対して自分の意見を英語で発表する。
授業概要
定期試験の他、語彙、文法、リスニングなど小テストを行う。

【SDGs：4, 10, 16, 17】【SDGs：4, 10, 16, 17】① ガイダンス① ガイダンス② Chapter 1 Australia② Chapter 1 Australia③ Chapter 2 Indonesia③ Chapter 2 Indonesia④ Chapter 3 Singapore④ Chapter 3 Singapore⑤ Chapter 4 China⑤ Chapter 4 China⑥ Chapter 5 Argentina⑥ Chapter 5 Argentina⑦ Chapter 6 Mexico⑦ Chapter 6 Mexico⑧ Review⑨ Chapter 7 Germany

理音

授業計画

⑧ Review⑨ Chapter 7 Germany⑩ Chapter 8 Finland⑩ Chapter 8 Finland⑪ Chapter 9 Poland⑪ Chapter 9 Poland⑫ Chapter 10 Spain⑫ Chapter 10 Spain⑬ Chapter 11 Greece⑬ Chapter 11 Greece⑭ Chapter 12 Kenya⑭ Chapter 12 Kenya⑮ Chapter 13 Morocco⑮ Chapter 13 Morocco⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】指定された箇所を読み、問題を解いておく。
予復習等 【復習】ダウンロード音声を使い、音声練習を行う。
新出語彙、重要語句、文法などをまとめる。

【予習】指定された箇所を読み、問題を解いておく。
予復習等 【復習】ダウンロード音声を使い、音声練習を行う。
新出語彙、重要語句、文法などをまとめる。

評価方法 出席・態度：20％、小テスト：30％、定期試験：50％

評価方法 出席・態度：20％、小テスト：30％、定期試験：50％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『On Board for More World Adventures』/著：Scott Berlin他 /出版：金星堂

教 科 書 『On Board for More World Adventures』/著：Scott Berlin他 /出版：金星堂

参 考 書 なし

参 考 書 なし

科目名

英語Ⅰ（健康Bｸﾗｽ）
English Ⅰ

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

健康栄養学科（１年前期）

科目区分
教員区分

澤田

担当者

真須美

科目名

英語Ⅰ（ﾃﾞｻﾞｲﾝAｸﾗｽ）
English Ⅰ

単位数

1

必選区分

必修

演習

開講学科

デザイン環境学科（１年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

松家

鮎美

この授業の目的は、英語コミュニケーション能力を養成するための基礎的な段階として日常
授業目的 の英会話の様々な場面において頻出する表現を確実に身に着けることを目的とする。具体的到達目標 には英会話で頻出する基本的な表現の読み、書き、話し、書くことができることである。

英語のリスニング・スピーキングを中心としたスキルを磨き, 英語コミュニケーション能授業目的 力の向上を目指す。また, 海外の文化について理解を深めると共に, 世界中の, 英語を母語
到達目標 としない人々のコミュニケーションについて触れ, 英語発信の重要性について学ぶ。身近な話題や興味のある分野について, 英語で発信することを目的とする。

英語コミュニケーション能力を養成する基礎的な段階として、日常の英会話において頻出する表現を身に着けることをねらいとする。テキストは大学生活において遭遇する友人との会話を取り上げた『Global Activator』を使用する。このテキストの学習を通じて、英語コ
授業概要
ミュニケーション能力はもちろん英文法、リーディング、ライティングの力も同時に養成することを目指す。
【SDGｓ：1,2,3】【担当者の実務経験：①航空会社における, 国際線の乗務。②米国テレビ局での勤務。】
教科書を用いながら, Unit毎のテーマを理解し, 英語の基礎的な力を身に付ける。リスニ
ングについては, 英語の強弱やリズムについて理解をする。また, ディクテーションやシャ
授業概要 ドーイングに挑戦することで, 内容理解の正確性を高めることを目指す。スピーキングについては, パターンプラクティスから英語表現力を身に付け, ペア・グループワークを通し,学んだ表現を使えるよう実践する。
【SDGs： 4,16,17】

授業計画① Introduction Unit 1 College Life

① ガイダンス, Unit 1 Graduation just Around the Corner② Unit 2② Unit 2 Smiling Faces

Mobile Phones③ Unit 3 Movies③ Unit 3 Farewell to Friends④ Unit 4 Dating④ Unit 4 Japanese as a Communication Tool

⑤ Unit 5 International Food

⑤ Unit 5 Pursuing a Dream in Southeast Asia

⑥ Unit 6 World Englishes⑥ Unit 6 Sports Journalism in the US⑦ Unit 7 Weekdays/Vacations⑦ Unit 7 Feeling Homesick⑧ Review

授業計画⑨ Unit 8 Music/Songs⑧ Unit 8 More Chinese Students Studying Abroad⑨ Unit 9 Tapping New Resources⑩ Unit 9 Sports⑩ Unit 10 Becoming a Filmmaker⑪ Unit 10 Shopping⑪ Unit 11 A Helicopter Pilot⑫ Unit 11 Traveling/Studying Overseas⑫ Unit 12 Bicycling Anyone⑬ Unit 12 Festivals/Parties⑬ Unit 13 Helping Immigrants Learn German⑭ Unit 13 Part-time/Future Jobs

⑭ Unit 14 A Young and Ambitious Reporter⑮ Review⑮ Unit 15 Off to New York

⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】指定されたテキストの授業範囲の予習をすること。【復習】会話、聞き取り問題や予復習等 読解問題の復習をすること。

[予習]各Unitを読み, 分からない単語を調べる。授業の事前課題を行う。
予復習等 [復習]教科書付属のCDを聞きながら, 英文を音読する。

授業参加度、貢献度、発表、小テストその他
評価方法 ０％。

評価方法 履修態度20%, パフォーマンス20%, 定期試験60%

５０％。定期試験（会話発表を含む）５

履修条件 学習規定による。（「授業の3分の１を越えて欠席した学生は評価の対象にならない）

履修条件 なし

教 科 書 『Global Activator』／著：塩沢正／出版：金星堂

教科書

参 考 書 授業中に指示する。

参 考 書 授業中に, 適時指示をする。

『Let’s Talk with Friends Around the World!
/ 出版：松柏社

世界の友と英語で話そう』著：行時潔 他

科目名

英語Ⅰ（ﾃﾞｻﾞｲﾝBｸﾗｽ）
English Ⅰ

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

デザイン環境学科（１年前期）

科目区分
教員区分

澤田

担当者

真須美

科目名

英語Ⅱ（国際 英語領域）
English Ⅱ

単位数

1

必選区分

必修

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

この授業の目的は、英語コミュニケーション能力を養成するための基礎的な段階として日常
授業目的 の英会話の様々な場面において頻出する表現を確実に身に着けることを目的とする。具体的到達目標 には英会話で頻出する基本的な表現の読み、書き、話し、書くことができることである。

大澤聡子

英語のリーディング力やリスニング能力を伸ばし、さらに英語で場面を要約する力や自分の考えを発表できる力を付けることを目的とする。到達目標は、1) 映画で使用される自然な授業目的 英語を聞いて概ね理解することができる、2) テーマと関連する基礎的な英文を読み、理解す
到達目標 ることができる、3) 映画でよく使用される自然な表現を使って、コミュニケーションができる、4) 英語で自分の考えを表現できる、の４点である。

英語コミュニケーション能力を養成する基礎的な段階として、日常の英会話において頻出する表現を身に着けることをねらいとする。テキストは大学生活において遭遇する友人との会話を取り上げた『Global Activator』を使用する。このテキストの学習を通じて、英語コ
授業概要
ミュニケーション能力はもちろん英文法、リーディング、ライティングの力も同時に養成することを目指す。
【SDGｓ：1,2,3】

ビデオ・音声教材を使用し、アメリカの社会問題を扱った映画を題材に、英語のリーディ
ング力やリスニング力を伸ばすとともに、英語の表現力を高める。また、語彙や文法力も高め、音読やシャドーイング練習にも力を入れる。映画の場面をペアで練習することで、英語のリズムを身に付ける。アメリカ社会に対する理解を深めるとともに、自国の社会について
授業概要も再認識し、英語で場面要約する力や自分の考えを表現できる力を付ける。期末試験に加え、語彙や文法の小テストを行う。また、授業外多読課題を課す。
【SDGs：3,4,5,6,11,12,15】

授業計画① Introduction Unit 1 College Life

① ガイダンス② Unit 2② Unit 2: Job Hunting (Reading)

Mobile Phones③ Unit 3 Movies③ Unit 3: Job Hunting (Audio-Visual Learning)④ Unit 4 Dating④ Unit 4: Discovery (Reading)⑤ Unit 5 International Food

⑤ Unit 5: Discovery (Audio-Visual Learning)⑥ Unit 6 World Englishes⑥ Unit 6: Getting Ready for the Suit (Reading)⑦ Unit 7 Weekdays/Vacations⑦ Unit 7: Getting Ready for the Suit (Audio-Visual Learning)⑧ Review

授業計画⑨ Unit 8 Music/Songs⑧ Review⑨ Unit 8: Four-hundred-or-so Plaintiffs (Reading)⑩ Unit 9 Sports⑩ Unit 9: Four-hundred-or-so Plaintiffs (Audio-Visual Learning)⑪ Unit 10 Shopping⑪ Unit 10: Binding Arbitration (Reading)⑫ Unit 11 Traveling/Studying Overseas⑫ Unit 11: Binding Arbitration (Audio-Visual Learning)⑬ Unit 12 Festivals/Parties⑬ Unit 12: Settlement (Reading)⑭ Unit 13 Part-time/Future Jobs

⑭ Unit 13: Settlement (Audio-Visual Learning)⑮ Review⑮ Unit 14: The Real Erin (Extra Reading)⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】指定されたテキストの授業範囲の予習をすること。【復習】会話、聞き取り問題や予復習等 読解問題の復習をすること。

【予習】各UnitのVocabulary Check, Vocabulary in Use, Sound Focus
予復習等 【復習】リーディング、リスニング教材の復習、音読、シャドーイング

授業参加度、貢献度、発表、小テストその他
評価方法 ０％。

評価方法 出席状況・授業態度 20%、小テスト20%、多読課題20%、期末試験40%５０％。定期試験（会話発表を含む）５

履修条件 学習規定による。（「授業の3分の１を越えて欠席した学生は評価の対象にならない）

履修条件 なし

教 科 書 『Global Activator』／著：塩沢正／出版：金星堂

教 科 書 English on Screen: Learning Real English through Erin Brockovich /井村誠

参 考 書 授業中に指示する。

参 考 書 なし

他/金星堂

科目名

英語Ⅱ（国際 英語領域以外）
English Ⅱ

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

担当者

未定

教員区分

科目名

英語Ⅱ（健康Aｸﾗｽ）
English Ⅱ

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

健康栄養学科（１年後期）

科目区分

演習

教員区分

非常勤講師

澤田

担当者

真須美

授業目的
到達目標

この授業の到達目標は、所属する学科の専門教育に関連した英文に取り組むことを通して、授業目的 より高度な英文読解力および英文聴解力を養成することである。また、練習問題を加えるこ
到達目標 とで、文法事項も再確認する。さらに、ボキャブラリーの拡充をもはかり、総合的な英語力を身につけることで、大学での学びに必要な英語力を取得することを目指す。

授業概要

授業計画に示されている各ユニットにおいて、リスニング問題に取り組むことで聴解力を磨
き、会話演習を通して実践的な表現力を学ぶ。その後、テーマに即した英文エッセイの朗読を聞く。リーディング演習では、英語の構造および重要な箇所、難解な箇所を理解し、文脈授業概要に合った正しい解釈ができるような読解力を身につける。内容把握に関する練習問題に取り組む。重要な語句について学習し、専門的な語彙力をも強化する。
【SDGｓ：1,2,3】① Introduction：授業説明、Unit １: Energy-Providing Nutrients② Unit ２: Nutrition Science: A Brief History③ Unit ３: Staple Foods④ Unit ４: The Cultural Heritage of Food
⑤ Unit ５: The Art of the Bento Box⑥ Unit ６: Kyushoku: The Japanese School Lunch⑦ Unit ７: Kodomo Shokudo
授業計画

授業計画

⑧ Review⑨ Unit ８: Can Food be super ?
⑩ Unit ９: Halal Food
⑪ Unit １０: How We Taste⑫ Unit １１: Airline Food
⑬ Unit １２: Sugar: What You Need to Know
⑭ Unit １３: Sugar Tax⑮ Unit １４: Antioxidants⑯ 期末試験

予復習等【予習】テキストの該当箇所を読み込み、内容を把握し、練習問題を解いてくる。
予復習等 【復習】試験対策として、前回の授業内容の復習に取り組む。

評価方法

評価方法 平常点（出席状況、授業態度、小テスト、課題など）５０％、定期試験５０％

履修条件

履修条件 学修規定による。演習、発言を含むため、毎回の授業に真摯かつ積極的に臨むこと。

教科書

教 科 書 『A Matter of Taste <Intro>』／著：津田晶子／出版：南雲堂

参考書

参 考 書 授業内で指示する。

科目名

英語Ⅱ（健康Bｸﾗｽ）
English Ⅱ

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

健康栄養学科（１年後期）

科目区分
教員区分

澤田

担当者

真須美

科目名

英語Ⅱ（ﾃﾞｻﾞｲﾝAｸﾗｽ）
English Ⅱ

単位数

1

必選区分

必修

演習

開講学科

デザイン環境学科（１年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

この授業の到達目標は、所属する学科の専門教育に関連した英文に取り組むことを通して、授業目的 より高度な英文読解力および英文聴解力を養成することである。また、練習問題を加えるこ
到達目標 とで、文法事項も再確認する。さらに、ボキャブラリーの拡充をもはかり、総合的な英語力を身につけることで、大学での学びに必要な英語力を取得することを目指す。

授業計画に示されている各ユニットにおいて、リスニング問題に取り組むことで聴解力を磨
き、会話演習を通して実践的な表現力を学ぶ。その後、テーマに即した英文エッセイの朗読を聞く。リーディング演習では、英語の構造および重要な箇所、難解な箇所を理解し、文脈授業概要に合った正しい解釈ができるような読解力を身につける。内容把握に関する練習問題に取り組む。重要な語句について学習し、専門的な語彙力をも強化する。
【SDGｓ：1,2,3】

丹羽

卓

英語のリーディング力やリスニング能力を伸ばし、さらに英語で場面を要約する力や自分の考えを発表できる力を付けることを目的とする。到達目標は、1) 映画で使用される自然な英授業目的 語を聞いて概ね理解することができる、2) テーマと関連する基礎的な英文を読み、理解する
到達目標 ことができる、3) 映画でよく使用される自然な表現を使って、コミュニケーションができる、4) 英語で自分の考えを表現できる、の４点である。

ビデオ・音声教材を使用し、アメリカの社会問題を扱った映画を題材に、英語のリーディン
グ力やリスニング力を伸ばすとともに、英語の表現力を高める。また、語彙や文法力も高め、音読やシャドーイング練習にも力を入れる。映画の場面をペアで練習することで、英語のリズムを身に付ける。アメリカ社会に対する理解を深めるとともに、自国の社会について
授業概要も再認識し、英語で場面要約する力や自分の考えを表現できる力を付ける。期末試験に加え、語彙や文法の小テストを行う。
【SDGs：3,4,5,6,11,12,15】

授業計画① Introduction：授業説明、Unit １: Energy-Providing Nutrients① ガイダンス② Unit ２: Nutrition Science: A Brief History② Unit 2: Job Hunting (Reading)③ Unit ３: Staple Foods③ Unit 3: Job Hunting (Audio-Visual Learning)④ Unit ４: The Cultural Heritage of Food

④ Unit 4: Discovery (Reading)⑤ Unit ５: The Art of the Bento Box⑤ Unit 5: Discovery (Audio-Visual Learning)⑥ Unit ６: Kyushoku: The Japanese School Lunch⑥ Unit 6: Getting Ready for the Suit (Reading)⑦ Unit ７: Kodomo Shokudo⑦ Unit 7: Getting Ready for the Suit (Audio-Visual Learning)⑧ Review⑨ Unit ８: Can Food be super ?

授業計画⑧ Unit 8: Four-hundred-or-so Plaintiffs (Reading)⑨ Unit 9: Four-hundred-or-so Plaintiffs (Audio-Visual Learning)⑩ Unit ９: Halal Food

⑩ Unit 10: Binding Arbitration (Reading)⑪ Unit １０: How We Taste⑪ Unit 11: Binding Arbitration (Audio-Visual Learning)⑫ Unit １１: Airline Food

⑫ Unit 12: Settlement (Reading)⑬ Unit １２: Sugar: What You Need to Know

⑬ Unit 13: Settlement (Audio-Visual Learning)⑭ Unit １３: Sugar Tax⑭ Unit 14: The Real Erin (Extra Reading)⑮ Unit １４: Antioxidants⑮ Review⑯ 期末試験

⑯ 期末試験

【予習】テキストの該当箇所を読み込み、内容を把握し、練習問題を解いてくる。
予復習等 【復習】試験対策として、前回の授業内容の復習に取り組む。

【予習】各UnitのVocabulary Check, Vocabulary in Use
予復習等 【復習】リーディング、リスニング教材の復習、音読、シャドーイング

評価方法 平常点（出席状況、授業態度、小テスト、課題など）５０％、定期試験５０％

評価方法 出席状況・授業態度 20%、小テスト20%、期末試験60%

履修条件 学修規定による。演習、発言を含むため、毎回の授業に真摯かつ積極的に臨むこと。

履修条件 なし

教 科 書 『A Matter of Taste <Intro>』／著：津田晶子／出版：南雲堂

教 科 書 『English on Screen: Learning Real English through Erin Brockovich』 Kinseido

参 考 書 授業内で指示する。

参 考 書 なし

科目名

英語Ⅱ（ﾃﾞｻﾞｲﾝBｸﾗｽ）
English Ⅱ

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

デザイン環境学科（１年後期）

科目区分
教員区分

丹羽

担当者

卓

科目名

英語Ⅲ [国際]
English Ⅲ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

英語のリーディング力やリスニング能力を伸ばし、さらに英語で場面を要約する力や自分の考えを発表できる力を付けることを目的とする。到達目標は、1) 映画で使用される自然な英授業目的 語を聞いて概ね理解することができる、2) テーマと関連する基礎的な英文を読み、理解する
到達目標 ことができる、3) 映画でよく使用される自然な表現を使って、コミュニケーションができ【SDGs：3,4,5,6,11,12,15】

授業計画

エレナ

Students will build on the basic conversation skills learned in the first year. The
objective of this course is to further develop language skills and enable students
授業目的 to speak for longer periods in English. This will be achieved through adding to
到達目標 vocabulary learned, improving listening comprehension and giving studentsる、4) 英語で自分の考えを表現できる、の４点である。

ビデオ・音声教材を使用し、アメリカの社会問題を扱った映画を題材に、英語のリーディン
グ力やリスニング力を伸ばすとともに、英語の表現力を高める。また、語彙や文法力も高め、音読やシャドーイング練習にも力を入れる。映画の場面をペアで練習することで、英語のリズムを身に付ける。アメリカ社会に対する理解を深めるとともに、自国の社会について
授業概要も再認識し、英語で場面要約する力や自分の考えを表現できる力を付ける。期末試験に加え、語彙や文法の小テストを行う。

杉浦

opportunities to express themselves in English.

【担当者の実務経験：日本の文化になじみのない英会話教師をサポートしてきた職務経験を活用し、コミュニケーションをとる中で日本と外国の文化的なギャップへの実際の経験に基づく対処法を身につけます。】
授業概要 In this course students will have the opportunity to listen to longer recordings.
To aid understanding, listening task vocabulary will be pre- taught and the same
vocabulary used in speaking activities designed for pair, group and class work.
【SDGs：4】① ガイダンス① Orientation.

② Unit 2: Job Hunting (Reading)② Unit 1: Memories③ Unit 3: Job Hunting (Audio-Visual Learning)③ Unit 2: Life changes④ Unit 4: Discovery (Reading)④ Unit 3: Viewpoints⑤ Unit 5: Discovery (Audio-Visual Learning)⑤ Unit 4: Problems⑥ Unit 6: Getting Ready for the Suit (Reading)⑥ Unit 5: Thinking Ahead⑦ Unit 7: Getting Ready for the Suit (Audio-Visual Learning)⑦ Unit 6: Imagine!

⑧ Unit 8: Four-hundred-or-so Plaintiffs (Reading)⑨ Unit 9: Four-hundred-or-so Plaintiffs (Audio-Visual Learning)

授業計画⑧ Speaking assessment 1. Review of Units 1-6.
⑨ Unit 7: My world⑩ Unit 10: Binding Arbitration (Reading)⑩ Unit 8: Past events⑪ Unit 11: Binding Arbitration (Audio-Visual Learning)⑪ Unit 9: Feelings and opinions⑫ Unit 12: Settlement (Reading)⑫ Unit 10: What if…?

⑬ Unit 13: Settlement (Audio-Visual Learning)⑬ Unit 11: Work it out⑭ Unit 14: The Real Erin (Extra Reading)⑭ Unit 12: Looking back

⑮ Review⑮ Speaking Assessment 2. Review of all units.

⑯ 期末試験

⑯ 定期試験

【予習】各UnitのVocabulary Check, Vocabulary in Use
予復習等 【復習】リーディング、リスニング教材の復習、音読、シャドーイング【予習】Weekly vocabulary lists.
予復習等 【復習】Mid term and end of term speaking assessments.

評価方法 出席状況・授業態度 20%、小テスト20%、期末試験60%

Week 8 speaking assessment 1, 20%. End of term speaking assessment 2, 20%.
評価方法 Participation, 10%. End of term examination, 50%.

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『English on Screen: Learning Real English through Erin Brockovich』 Kinseido

教 科 書 Breakthrough Plus Book 3. Macmillan Education. Miles Craven.

参 考 書 なし

参 考 書 なし

科目名

英語Ⅲ

[健康 ・デザイン]
English Ⅲ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

健康・デザイン（２年前期）

科目区分
教員区分

澤田

担当者

真須美

科目名

英語Ⅳ [国際]
English Ⅳ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

この授業の到達目標は、日常のコミュニケーションや外国に行く時における様々な場面にお授業目的 いて頻出する表現を確実に身に付けることである。また、練習問題を加えることで、文法事到達目標 項も再確認する。さらに語彙やリスニング力の拡充をはかり、総合的な英語力の向上を目指す。大学での学びに必要な総合的英語力を身につける。

授業計画に示されている各ユニットにおいて、重要な語句や会話表現について学習し、リス
ニング問題に取り組むことで、英語コミュニケーション能力を身につける。さらにテーマに即した英文エッセイを読み、英語の構造及び重要な箇所、難解な箇所の理解をし、文脈に授業概要 あった正しい理解ができるような読解力を身につける。以上のことを個人およびペアやグループディスカッション、さらにプレゼンテーションを通して行う。
【SDGs:10,16,17】

授業計画

杉浦

エレナ

Students will build on the basic conversation skills learned in the first year. The
objective of this course is to further develop language skills and enable students
授業目的 to speak for longer periods in English. This will be achieved through adding to
到達目標 vocabulary learned, improving listening comprehension and giving students
opportunities to express themselves in English.

【担当者の実務経験：日本の文化になじみのない英会話教師をサポートしてきた職務経験を活用し、コミュニケーションをとる中で日本と外国の文化的なギャップへの実際の経験に基づく対処法を身につけます。】
授業概要 In this course students will have the opportunity to listen to longer recordings.
To aid understanding, listening task vocabulary will be pre- taught and the same
vocabulary used in speaking activities designed for pair, group and class work.
【SDGs：4】① イントロダクション① Orientation② Unit １

Travel② Unit 1: Success③ Unit ２

Jobs and People③ Unit 2: Difficult decisions④ Unit ３

Getting on the plane④ Unit 3: Keeping busy

⑤ Unit ４

At the Immigration and Customs⑤ Unit 4: He said what?

⑥ Unit ５

At the Airport⑥ Unit 5: Changes⑦ Unit ６Hotel⑦ Unit 6: You can`r do that!

⑧ Unit 7

Restaurant⑨ Unit 8

Sightseeing⑩ Unit 9

Shopping

授業計画⑧ Speaking Assessment 1. Review Units 1-6.
⑨ Unit 7: Influences⑩ Unit 8: If I hadn`t⑪ Unit 10 Transportation⑪ Unit 9: Past regrets⑫ Unit 11 Problems and Copmliments⑫ Unit 10: Looking ahead⑬ Traveling in Japan (1)⑬ Unit 11: It`s a hard life

⑭ Traveling in Japan (2)⑭ Unit 12: Women and men⑮ Traveling in Japan (3)⑮ Speaking Assessment 2. Review all units.

⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】指定されたテキストの授業範囲の予習をすること。
予復習等 【復習】授業後に、テキストの会話、聞き取り問題、読解問題を復習すること。

【予習】Weekly vocabulary lists.
予復習等 【復習】Mid term and end of term speaking assessments.

評価方法 平常点（授業参加度、貢献度、発表、小テストその他）５０％、定期試験５０％。

Week 8 speaking assessment 1, 20%. End of term speaking assessment 2, 20%.
評価方法 Participation, 10%. End of term examination, 50%.

履修条件 学修規程による。(授業の3分の1を越えて欠席した場合は評価の対象とならない）

履修条件 なし

教 科 書 『ENGLISH for Tourism <Basic>』／著：観光英検センター／出版：三修社

教 科 書 Breakthrough Plus Book 4. Macmillan Education. Miles Craven.

参 考 書 英語辞書必携

参 考 書 なし

科目名

英語Ⅳ

[健康 ・デザイン]
English Ⅳ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

健康・デザイン（２年後期）

科目区分
教員区分

尾野

担当者

理音

科目名

教養演習
Academic Skills

単位数

1

必選区分

必修

演習

開講学科

国際文化学科（１年前期）［岐阜学関連科目］

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

各教員

教員区分

学内教員

本授業では、総合的な英語運用能力の向上を目的とする。特に、基礎的な文法事項の定着
授業目的 と、英文読解を通じた語彙力の拡充を目指す。そのために、英語の基本的な思考や文の仕組
到達目標 みを学び、英文の読解を繰り返し行う。

Grammar Section と Reading Section に別れた教材を使用し、授業の各回で文法事項を学習した上で、英文読解を行う。文法学習では、新たに学習する内容の解説を聞いたあと、問題で確認を行う。英文読解では、新出の重要な語彙に注意しながら様々な英語に触れる。全体
授業概要 を通して、総合的な英語運用にとって重要な能力の向上を目指す。
【SDGs：4, 16, 17】

授業計画

大学生活をスタートさせるにあたり、主体的な学修に必要な学びの技術と表現の技術を身授業目的 につけることを目的とする。本演習では演習課題を行いながら、ノートの取り方、口頭発表
到達目標 の仕方、文献検索、レポートの書き方、小論文の書き方などの基本的なスキルを身につけ、大学生に相応しい表現ができることを目標とする。
大学生に必要な学びの技術と表現の技術を身につけるため、テキスト付属のトレーニング
シートを使い、毎回テーマに応じた演習課題を行う。演習課題は担当教員がきめ細かく指導する。テキストでは主体的学修と的確な表現能力の向上を目指し、ノートの取り方、文献調
査方法、資料の読み方を学修し、口頭発表を行ったり、レポートや小論文を仕上げる。テキ
授業概要 スト課題の他、学外研修として岐阜市内見学を行い、事前調査・見学・グループ発表を実践的な演習として体験する。
【SDGs：4,17】【岐阜学関連の授業回：⑦⑧⑨】① Grammar Section Unit 1 と Reading Section Unit 1① 授業ガイダンス・自己紹介② Grammar Section Unit 2 と Reading Section Unit 2② 図書館ガイダンス③ Grammar Section Unit 3 と Reading Section Unit 3③ 大学でのノートの取り方④ Grammar Section Unit 4 と Reading Section Unit 4④ メールの書き方⑤ Grammar Section Unit 5 と Reading Section Unit 5⑤ 説明のコツ⑥ Grammar Section Unit 6 と Reading Section Unit 6⑥ 効果的なプレゼンテーション⑦ Review (各Section Unit 1-6)

⑦ 学外研修事前調査⑧ Grammar Section Unit 7 と Reading Section Unit 7⑧ 学外研修岐阜市内見学⑨ Grammar Section Unit 8 と Reading Section Unit 8

授業計画

⑨ 発表

⑩ Grammar Section Unit 9 と Reading Section Unit 9⑩ 大学生の調べ方１⑪ Grammar Section Unit 10 と Reading Section Unit 10⑪ 大学生の調べ方２⑫ Grammar Section Unit 11 と Reading Section Unit 11⑫ 資料の読み方⑬ Grammar Section Unit 12 と Reading Section Unit 12⑬ 堅実なレポートの書き方１⑭ Grammar Section Unit 13 と Reading Section Unit 13⑭ 堅実なレポートの書き方２⑮ Review (各Section Unit 7-13)⑮ 小論文の書き方⑯ 定期試験
【予習】担当教員が指示する。
【復習】担当教員が指示する。

【予習】指定された箇所を読み、問題を解いておく。
予復習等 【復習】授業後に、学習した文法事項や重要語句が定着するように復習する

予復習等

評価方法 平常点（出席状況、授業態度など）20%、小テスト30%、定期試験50%

評価方法 出席・態度：40％、発表：30％、小論文：30％

履修条件 なし

履修条件 なし

教科書『Dear Class 楽しい英語の世界へようこそ』/著：永本義弘・町田純子・八木茂那子・Ian E. Ellsworth / 出版：南雲堂

参 考 書 なし

教 科 書 『大学生のための日本語表現トレーニング スキルアップ編』編著：橋本修他／出版：三省堂
参 考 書 担当教員が授業で指示する。

科目名

教養演習
Academic Skills

単位数

1

必選区分

必修

科目名

教養演習
Academic Skills

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

健康栄養学科（１年前期）

科目区分

担当者

小野 廣紀・松浦 康之

教員区分

演習

開講学科

デザイン環境学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

各教員

教員区分

学内教員

教養演習を通して、大学における学びの技法を修得する。また、少人数のグループ学習の中で、将来、栄養士を目指して、「大学で何を学ぶべきか？」「社会でどのように役立ちた
授業目的 いか？」「そのための必要な学び・スキルとは何か？」について、自ら考え、目標が立てら到達目標 れるようになる。すなわち、高校生までの受け身の学修姿勢から自発的な学修姿勢への変換を目指す。

大学での学習・生活は、高校までのそれとは大きく異なる。勉学は自発的にするものであり、生活面では権利と義務が伴う。本講義では、大学生活の出だしを自信とやる気を持って授業目的 スムーズに進められるよう、大学生としての基本姿勢・自ら学ぶ学習技術を会得することを到達目標 目的とする。まず大学とは何かを理解するとともに本学の設立趣旨・本学科の教育目標と本学施設の活用方法を学ぶ。次いで、大学生の学習技術として、ノートをとる力・読む力・調
べる力・まとめる力・伝える力などを習得することを目標とする。

大学生として身につけるべき基礎的技能を習得する。具体的には、ノートの取り方、講義の受け方、情報収集（文献・資料の検索方法）、スライドを使ったプレゼンテーションの基
礎、レポートの作成方法などを10名程度のグループ学習の中で学ぶ。また、グループワーク
授業概要の中で、コミュニケーション能力や総合的な判断力の養成を行う。健康栄養学科では、特に「食」を学ぶ意義や「食」に係わる者の倫理に重点を置いた取り上げ方をする。
【SDGs：3，4】

テキストに添って、「講義ノートをとる力」、「テキストを読む力」、「文献を調べる力」、「レポートを書く力」、「レポートをまとめる力」の順に進めていく。大学の講義においては、レポート課題が多く出されることから、「レポートを書く力」を習得することが授業概要 特に重要となる。また、その事前の準備として文献調査が必ず必要となり、図書館の利用方法も理解し十分に活用してもらいたい。なお、各講義においては、パワーポイントを用いて、簡潔に理解できるよう工夫している。
【SDGs：4】

授業計画① オリエンテーション① 大学とは何か・本学の設立趣旨と本学科の教育目標② 学生の学習技術：ノートの取り方、講義の受け方② 講義ノートをとる力の習得③ 学生の学習技術：予習・復習、図書館の使い方③ テキストを読む力の習得④ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた⑴④ 文献を調べる力の習得⑤ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた⑵⑤ レポートを書く力の習得⑥ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた⑶⑥ レポートをまとめる力の習得⑦ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた⑷⑦ 成果を伝える力の習得⑧ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた⑸⑨ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた⑹授業計画⑧ 学外研修⑨ 学外研修

⑩ 演習Ⅰ：口頭発表⑩ 学外研修

⑪ 演習Ⅱ：レポート・論文の書き方⑴⑪ 学外研修

⑫ 演習Ⅱ：レポート・論文の書き方⑵⑫ 特別講義（１回目）⑬ 演習Ⅱ：レポート・論文の書き方⑶⑬ 特別講義（２回目）⑭ 演習Ⅱ：レポート・論文の書き方⑷⑭ 卒業研究中間発表会⑮ 演習Ⅱ：レポート・論文の書き方⑸⑮ 卒業研究中間発表会⑯ レポート・論文提出⑯【予習】テキストの該当部分を読んでおく。
予復習等 【復習】配布資料がある場合、再読し、理解する。

【予習】教科書をあらかじめ見ておくこと。
予復習等 【復習】学んだことを他の講義等で実行すること。

評価方法

出席状況25％、授業態度25％、発表25％、レポート・論文など提出物25％

評価方法 出席状況・授業態度４０％、レポート等提出物６０％

履修条件

なし。

履修条件 学外研修参加（レポート提出）、特別講義参加、卒業研究中間発表会参加『栄養士・管理栄養士をめざす人の文章術ハンドブック』／著：西川真理子／出版：化学
教科書
同人
参考書

各担当教員がテーマに応じて適宜紹介する。

教 科 書 くろしお出版
参 考 書 なし

学習技術研究会編著「知へのステップ

第5版」

異文化理解と社会の変化
Intercultural Understanding and Social Shift

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際・健康・デザイン（１年後期）

科目区分

担当者

松浦

教員区分

科目名

康之・長谷川

旭・神谷

勇毅

科目名

グローバル人材海外演習
Global Human Resource Overseas Training

単位数

1

必選区分

選択

講義

開講学科

国際・健康・デザイン（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

松浦

康之

異文化とは国際だけではなく、文化や言語、地域差といった様々な背景の違いを指している。生成AI（人工知能）など時代の変化が激しい現代において、社会も多様化・複雑化して授業目的 いる。そのため、異文化を学んだり、視野を広げたり、他者の視点に立脚して考えることは
到達目標 重要となる。そこで、本講義では、文化や価値観の違いに触れながら、これからの時代に必要とされる人材やグローバリゼーションについて考えていく。これによって、視野を広げることと異文化に対する理解を持つことを目標とする。

これからの時代は、欧米中心の異文化理解ではなく、アジアやアフリカなどを含めた地球規模での異文化理解が必要になってくる。一方で、価値観も日本とは異なる面もあるため、想定外のことも多々生じる。そのため、「想定外のことが起こる」と言う柔軟性も身につけ
授業目的 る必要がある。そこで、本演習では、各自が設定したテーマを主軸にしながら、風土や民到達目標 族、社会状況など、日本とは異なる文化や価値観に接するとともに、文化や習慣が異なる現地の学生と活動し、日本から世界を、世界から日本を捉える視野を持つ素地を作るとともに、これからのグローバル社会に対応できる柔軟性を養うことを目的とする。

現代社会において、全員が同じ発想と内容を持つことは様々な変化に対する脆弱性が高くなると言える。また、これからの時代、従来の延長線や一つの専門領域だけで、社会課題の解決や新しい価値の創造は困難であるとも言える。本講義では、多様な価値を理解し、多様な対応ができることを目指している。そのため、本講義では知識を学ぶだけではなく、共に考えたり、経験をすることによって、様々な背景や価値観を持つ重要性や多面的な視野を養授業概要う。また、実例なども取り上げながら、多様性の理解やその必要性について学ぶ。本講義はグローバル人材海外演習の予習の要素も含むが、内容は独立しており、グローバル人材海外演習に参加しない学生も履修可能である。なお、本講義は集中講義（不定期開講・オムニバス）であるため、授業計画であげた項目の順序や内容の一部が変更になる場合もある。
【SDGs：4,9,17】

春季休業中に、約２週間タイでの海外演習を行う。使用言語は、基本的には日本語（タイ人講師の講義など、一部英語の可能性あり）。海外演習では、事前に決めた各自のテーマに沿った簡単な調査を行う。事前研修では、各自の海外演習中のテーマの検討や、事前調査を行う。詳細については、オリエンテーションで説明する。
海外演習は、岐阜に本社を置く日系企業を中心に、現地での勤務状況や必要とされる能力
授業概要について話を聞いたり、工場見学や文化施設（世界遺産や博物館など）の見学を行ったり、タイの文化（伝統文化、食文化、芸術など）や歴史を学ぶ予定である。また、現地を散策し、各自のテーマに沿って調べた内容を日本語でまとめ、提出する。
【SDGs：4,8,10,17】① ガイダンス・異文化理解とは① 出発前に、オリエンテーションおよび、事前研修を行う。

② タイの基礎知識② 事前：注意事項の説明や各自の海外演習中のテーマの検討などを行う。

③ 日本との違いや難しさ③ 海外研修（タイ・バンコクなど）④ 時代や社会の変化を改めて知る④ 事後：課題提出⑤ 異文化理解を考える（１）事例紹介⑥ 異文化理解を考える（２）プレゼン⑦ 異文化理解を考える（３）まとめ授業計画⑧ これからの人材に求められるものとは

授業計画【予習】ニュースに関心を持ち、未知のキーワードや内容を調べる。
予復習等 【復習】講義で取り扱った話題について自分で調べ、質疑応答や発表の準備をする。

予復習等 オリエンテーションで説明する内容を確認し、出発のための準備を怠らないこと。

評価方法 初回の授業で各担当教員が提示する。

評価方法 研修での活動などへの参加態度なし。ただし、１年前期に開講される「グローバリゼーション論」（国際コミュニケーショ
履修条件 ン学科、他学科専門科目）を受講していることが望ましい。

履修条件はないが、１年後期に開講される「異文化間能力と社会の変化」（データ駆動科学
履修条件 教育研究センター、全学科対象）を受講していることが望ましい。

教 科 書 なし。

教 科 書 なし。

参 考 書 必要に応じてプリントを配布する。

参 考 書 オリエンテーションにて指示する。

50％、発表50％