№２０１

府立池田高等学校
校長 尾形 政則

令和５年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像
各界のリーダーを輩出してきた伝統を引き継ぎ、校訓「自主・自律」のもと、変化するグローバルな社会の中で、自ら考え、自らを律しながら、新しい価値・文化・産業を創造できる人材を育成します。
１．変化する社会を自分の視点で捉え直し、自分らしく人の役に立つ意識を向上し、言葉や表情で様々な人とコミュニケーションできる能力を育成する。
２．自己実現を図る進路目標の設定と希望する進路の実現を支援する。
３．学校行事や部活動等の幅広い体験を通して、知・徳・体の調和のとれた人格の育成を図る。
２ 中期的目標

１ ｢授業で勝負｣の理念を軸に、生徒一人ひとりの資質・能力を伸ばす（１） 教員が ICT に関するスキルを身に付け、１人１台端末を含む ICT を活用した効果的な授業を展開する。
（２）池高型アクティブ・ラーニングを継承し、「協働的な学び」を実践し、「主体的、対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を行う。
・生徒が毎時間の授業の目標を理解し、授業の終わりには目標に沿った振り返りを行う。
・全ての教科で、基礎的・基本的な知識及び技能を活用し、思考力・判断力・表現力を育成する学習に取り組む。
・教科指導研究委員会を中心に教科指導の改善・進化を図る。
（３）「個別最適な学び」を推進するため、生徒一人一人に応じた学習活動や学習課題に取り組む機会を提供する。
ア

自学自習力育成のため、教育産業の教材活用も含め、教科としての方策を定めて、自学自習時間の向上を図る。

イ

教育産業の到達度テストや全国模試の結果を活用し、生徒が自らの学習上の課題や学習方法を考える機会を設ける。

ウ

補習・講習等を充実させるとともに、校内の自習環境の整備を図る。

エ読書は「考える力」「感じる力」「想像する力」「表現する力」「国語の知識」等の力を育てる上で中核となるものである。また、生涯を通じて「教養・価値観・感性」を育む手段でもある。朝読書の活性化と工夫により読書習慣の定着を図り、一人一人の読書量を増加させる。また、図書室の利用を促進する。
＊授業評価アンケートの「生徒が考えたり、考えを述べたり、生徒同士が学びあったりする時間を取り入れている」の肯定率 3.20 以上の維持。
（R２年度：3.095／R３年度：3.215／R４年度：3.25）＊授業評価アンケートの自学自習項目の肯定率、R７年度までに 3.1 ポイント（満点 4.0）を超える。
（R２年度：2.91／R３年度：3.01／R４年度 2.99）
２「志」の育成と生徒全員の進路保障実現
学ぶための「志」を育成し、目標に対して安易な妥協をさせない進路指導を実施する。
（１）全国模試の全学年・全員受験を維持し、その結果分析を活かして教科指導法の検討を行う。
（２）３年間を通じた系統的な進路指導計画を充実させ、新入試等に関わるタイムリーな進路指導情報を提供する。
（３）キャリア・ガイダンスを充実させ、高大連携企画（大教大府立高校教職コンソーシアム等）や社会人講話を推進する。
＊３年生大学進学者のうちの現役国公立大学合格者の割合が、前年度を維持或いは上昇することを目標とする。
（R２年度合格者：22.6%／R３年度：23.1%／R４年度：20.5%）
３ 総合的な「人間力」育成（１） すべての教育活動を通じて、市民としての規範意識の育成と果たすべき役割を自覚するための生徒指導を実践する。
（２） 人権教育の取組みを通じて、自らと他者を大切にする姿勢を培うとともに、豊かな人間関係を形成する力を身に付ける。
（３）学校行事や部活動では生徒が主体となり、主体性・問題解決能力・協働する力を育む。
（４）学習と行事・部活動を両立させることができる生徒の育成を図る。
（５）不登校問題やヤングケアラー問題等を含む生徒の課題を踏まえた教育相談体制を充実する。
・スクールカウンセラーの有効活用に加え、市、子ども家庭センター、医療機関等との連携を拡充する。
（６）国際社会に貢献する人材育成のため、国際理解教育及び実践的英語力の向上を推進する。
＊学校教育自己診断「学習と部活動の両立」の肯定率の上昇を目標とし、自己肯定感の上昇につなげる。
（R２年度：62%／R３年度：65%／令和４年度：75%）
４ 安全で安心な学校生活の基盤の整備と広報体制の充実（１）「防犯及び防災計画」「危機管理マニュアル」は普段から見直しを行い、記載内容の教職員への徹底をはかる。
（２）様々な機会を利用し、老朽化した学校施設・設備の改善を進め、生徒にとって快適な学習環境を整備する。
（３）教職員の業務の精選を行い、超過勤務時間を減らし、余裕をもって業務に当たることができるようにする。
（４）中学校や地域社会に対する効果的な情報発信を行い、本校の取り組みへの理解を広げる。
（５）ICT を活用し、保護者に向けた情報提供の在り方を改善する。
＊学校教育自己診断「教室・特別教室・運動場などは、授業や生活がしやすいように整備されている。
（R２年度：66%／R３年度：67%／R４年度：68%）【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和６年１月実施分］

学校運営協議会からの意見【生徒：学習指導と進路指導】
・「自分の考えをまとめたり、発表することがよくある」は 80％（昨年 76％）
・「教え方に様々な工夫をしている先生が多い」は 87％（昨年 85％）

第１回 令和５年６月 23 日
・学校経営計画は表現が簡潔になっている。
・アドミッションポリシーの表現についての意見あり、令和６年に修正を検討。

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・「学校の進路指導や進路に関する情報に納得」は 91％（昨年の 89％）
・「大阪教育ゆめ基金」の募集については盛り上げる工夫を考える。
・「生徒一人一台端末を効果的に活用している」は 91％（昨年の 78％）
第２回 令和５年 12 月 6 日
生徒の学校教育自己診断からは、主体的・対話的な授業展開や、タブレット端 ・令和７年度導入予定の標準服の値段を抑えることができれば、（私学に対する）公末等 ICT 機器の活用で成果が出ていると考えられる。
立校のメリットにできる。
【生徒：その他】
・校内の照明の LED 化を進めてはどうか。経費節減につながる。
・「池田高校に進学してよかった」は 93％（昨年 94％）と高評価を維持。
第３回 令和６年２月 16 日
・「学校に行くのが楽しい」は 92％（昨年 91％）で過去最高値。
・アンケート結果は数字については、小さな変化にとらわれ過ぎず、大きなトレン
・「自主学習は平均２時間以上である」は昨年の 43％から 45％に微増。
ドを掴むことが重要。
・「１か月の読書量は２冊以上」は昨年の 23％から 22％に微減。
・教室・特別教室・運動場などは、授業や生活がしやすいよう整備されている」 ・ＤＸハイスクール等については、デジタル化の一般的な計画ではなく、文理融合を謳う内容を明確にしてはどうか。
（学校より、「文理融合」の観点を明示する）
は 73％（昨年 68％）で、初めて 70％台になった。
【保護者向け学校教育自己診断より】
・「学校は進路情報の提供を含め、適切な進路指導を行っている」86％（昨年 84％）
・「学校は教育情報について提供の努力をしている」85％（昨年 82％）
・学校のホームページをよく見る」43％（昨年 50％）３

本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

１

生徒一人ひとりの資質・能力を伸ばす

今年度の重点目標（１）
ICT を活用し、効果的な授業を展開

具体的な取組計画・内容

評価指標[R４年度値]

自己評価（１）１人１台端末を含む、ICT 活用と「わかる喜びが散りばめられた授業」の展開。
① ICT 環境の整備改善を進める。

① 教員が使用できる端末を増やす② 一人一台端末の活用に関わる教員研修の ② 学校教育自己診断（生徒）「生徒 1 人実施。

１台端末を効果的に活用している」
肯定率 80%以上

（２）

[78%]

① 教員用タブレットは２台追加購入し、合計 52 台となった。希望する全教員にタブレットを貸与できた(○)② （生徒）「生徒 1 人１台端末を効果的に活用している」肯定率 91％(◎)（２）

「主体的、対話的で ① 全ての教科で、基礎的・基本的な知識及 ① 学校教育自己診断（生徒）「自分の ① （生徒）「自分の考えをまとめたり、発表することがよくある」肯定率
深い学び」の実現にび技能を活用し、思考力・判断力・表現考えをまとめたり、発表すること向けた授業改善を行う力を育成する学習に取り組む。

がよくある」肯定率の上昇[76%]80％(◎)② 教科指導研究委員会を中心に教科指導の ② 教科指導及び評価に関する校内研 ② 教科指導及び評価に関する校内研修
年間３回実施(◎)
改善を図る。
修年間２回以上実施[３回]③ 公開授業の実施。
④ 教員間の互見授業推進。

③ 公開授業を年間２回以上設定[２ ③ 公開授業は年間２回実施(○)
回]④ 授業互見回数一人平均２回以上[２ ④ 授業互見回数平均２回は達成(○)

（３）

（３）

回]

「個別最適な学び」 ① 自学自習力育成のため、教育産業の教材 ① 家庭での学習動画配信サービスの ① 教育産業のオンライン学習サービスの活用は順調。 動画サービス視聴時の推進
活用も含め、教科としての方策を定めて、視聴時間の増加自学自習時間の向上を図る。

[１年、月 3.8h、２年、月 0.9ｈ]

間、１年は月平均 1.36 時間、２年は月

学校教育自己診断（生徒）「自主学平均 2.72 時間。単元テストの活用を含

習時間平均２時間以上」の生徒割

むアクセス回数は、過去最高値

合が 42%以上[42%]「自主学習時間平均２時間以上」の生徒割合は 45％に向上(◎)② 教育産業の到達度テストや全国模試の結 ② 全国模試の後に、生徒が自らの学習 ② 模試の振り返りの時間を設定し、指導果を活用し、生徒が自らの学習上の課題上の課題を考える時間を設定は行っている(○)

や学習方法を考える機会を設ける。
③ 補習・講習等を充実させるとともに、校 ③ 校内で自習できる場を具体的に充 ③ 地学講義室を新たに自習スペースとし内の自習環境の整備を図る。て整備・開放した (◎)

実・改善する④ 朝読書の活性化と工夫、図書室の活用に ④ 学校教育自己診断（生徒）「１か月の ④ 「１か月の読書量２冊以上」の割合
は 22％(△)
より読書習慣の定着を図り、一人一人の読書量２冊以上」の割合の上昇
読書量を増加させる。

[23%]

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２「志」の育成と生
徒全員の進
路
保障
実
現

現役国公立大学合格者の人数を維持
または向上させる（１）（１）

令和６年度入試における現役国公立大学合格者数

57 名[72 名]

全国模試の全学年・ ① 全国模試を全学年で、全員が受験する。 ① 全国模試の全員受験。当日欠席者の ① 全国模試は全員受験。模擬試験を欠席全員受験を維持し、後日受験を丁寧に支援した生徒は、後日自分で受験できるよ

その結果を検証し、 ② 全国模試の結果を各教科で分析し、教科 ② 教科での指導法に関する会議、年間教科指導法を検討指導法の検討を行う。

２回以上うにしている(○)② 各教科で指導・評価について年間２回以上話し合った (○)

（２）

（２）

３ 年 間 を 通 じ た 系 ① 「総合的な探究の時間」を効果的に活用 ① ② 学校教育自己診断（生徒）「学校の ① ②２年の総合的な探究の時間について統的な進路指導し、生徒が自分の将来や夢について調べ、進路指導や進路に関する情報に納は、大阪大学と連携したキャリア教育話し合い、発表する取組を行う。

得できる」90%以上に関わる取組を実施② 新入試等に関わるタイムリーな進路指導情報を提供する。
③ ３年生向け特別講習の充実。

[89%]

学校教育自己診断（保護者）「学校（生徒）「学校の進路指導や進路に関は適切な進路指導を行っている」

する情報に納得できる」91％（保護85%以上者）「学校は適切な進路指導を行って[84%]いる」89％(◎)③ ３学年とも計画的に進学向けの特別講習を実施できた。令和６年度の長期休業中に「校内予備校企画」を行うことを決定した(◎)

（３）

（３）

キャリア・ガイダン ① 大学見学会（オープンキャンパス）への ① 大学見学会・社会人講話・学部学科 ① 大学見学会・社会人講話・学部学科説スを充実させる

参加、社会人講話、校内での学部学科説説明会等の充実

明会、教育実習生懇談会等の実施。
② 保護者向けの大学見学会の実施。

明会等は系統的進路指導計画に沿って計画し、実施した(○)② 保護者向け大学見学会の実施③ 高大連携企画（大教大府立高校教職コン ③ 大阪教育大学の「キャンパスガイ② ＰＴＡの大学見学会は、関西大学・大阪公立大学で実施(○)

ソーシアム・大学と連携した授業等）のド」[５人]「教師にまっすぐ」参加 ③ 「教師にまっすぐ」には３人参加。

充実。

者を増やす[０人]「キャンパスガイド」に３人参加。校内の教員養成系大学の志望者は減少傾向にある(○)

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３（１）

総合的な
「人間力」
育成

市 民 と し て の 規 範 ① 新設の生徒支援部を軸に、全教員で協力 ① 学校教育自己診断（生徒）「学校生活 ① （生徒）
「学校生活についての先生の（１）（１）

意識の育成と果た

して生徒が正しい規範意識を持ち、自発についての先生の指導に納得できすべき役割を自覚的・主体的に成長や発達できるよう支援る」肯定率 80%以上の維持 [80%]するための生徒指をする。遅刻については指導の在り方を導を実践する検討し、指導方法を改善する。

指導に納得できる」肯定率 75%(△)② 性感染症予防教育・薬物乱用防止教室・ ② 左記の教室・講演会は、それぞれ年 ② 性感染症予防教育・薬物乱用防止教
交通安全教育・スマホ利用の講演会等を１回以上実施

室・交通安全教育は各１回実施。スマ実施。

ホ利用については学年集会等で指導したほか、「総合的な探究の時間」で取り上げた(○)

（２）

（２）

人 権 教 育 の 取 組 み ① 人権教育担当教員を中心に、系統的な人 ① 学校教育自己診断（生徒）「命や人権 ① 「命や人権の大切さや社会のルールの充実

権教育を実施する。
② いじめアンケートを実施、定期的に開催するいじめ対策委員会等で迅速な対応。の大切さや社会のルールについてについて学ぶ機会がある」肯定率

学ぶ機会がある」肯定率 90%以上の89％(○)

維持

１月末の人権芸術鑑賞会では宝塚大学[91%]② 学校教育自己診断（生徒）「先生はわ日高教授による性的マイノリティに関たしたちがいじめで困っているこする企画を実施。標準服については令とがあれば、真剣に対応してくれ

和７年度入学生から男女同じデザインる」肯定率 85%以上の維持[90%]の標準服を採用することを決定② （生徒）「先生はわたしたちがいじめで困っていることがあれば、真剣に対応してくれる」肯定率 89％(○)
（３）

（３）

学 校 行 事 で 生 き る ① 自治会活動を軸に、生徒主体の体育祭・ ① ② 学校教育自己診断（生徒）「体育祭 ① ②（生徒）「体育祭や文化祭などの学校力を育む

文化祭を行い、「協働する力」を育む。

や文化祭などの学校行事は、進んで行事は、進んで参加し楽しんでいる」② ホームルーム活動で生徒が主体的に活動参加し楽しんでいる」肯定率 90%以上

肯定率 95％(○)の維持体育祭・文化祭は外部に開放するなする企画を設定する。

[95%]

ど、コロナ禍前の規模で開催できた
（４）

（４）

学 習 と 部 活 動 の 両 ① 部活動ガイドラインに沿った部活動の計 ① 部活動参加率 90%以上の維持[R4 年 ① 本年度の部活動参加率は 94％ (○)
立

画を立て、効率の良い練習を行う。

４月集計で 95%]

② 「二兎を追え」週間等、部活動を行って ② 学校教育自己診断（生徒）「勉強と部 ② 働き方改革のため「二兎を追え」週間
いる生徒の学習活動を応援する企画を実活動の両立ができている」肯定率は廃止し、部活動後の学習で利用で施。

70%以上の維持きるように地学講義室を新たに自習[75%]室とし、冬場はヒーターを付けるようにした。
（生徒）「勉強と部活動の両立ができている」肯定率 73％(○)
（５）

（５）

教 育 相 談 体 制 の 充 ① 生徒支援部の教育相談係を中心に、学年 ① ②③ 学校教育自己診断（生徒）「自 ① ②③ 学校教育自己診断（生徒）「自分実の教員が協力して課題のある生徒の支援分の悩みや相談に親身になってくの悩みや相談に親身になってくれるにあたる。

れる先生がいる」肯定率 80%以上の先生がいる」肯定率 85％

維持

生徒支援部の改組に伴い、教育相談委② 整備された教育相談室を効果的に活用。

[86%]③ SSC の有効活用に加え、行政機関・福祉機員会も動きやすい組織に変更した

関・医療機関等と連携し効果的な支援を

SC については校長マネジメント経費行う。

を使って回数を増やした。課題のある家庭については、子ども家庭センターや市役所と連携している(○)

（６）

（６）

国 際 理 解 教 育 の 推 コロナ禍により中断していた英語力育成に進、実践的英語力の 関わる企画の再開。
向上① 生徒向け海外語学研修の再開。
② 「英語力発信力養成講座」（３日間集中講座）の実施。
③ 外部人材を活用した国際理解教育の実施。

① 生徒向け海外語学研修の企画を必 ① オーストラリアの語学研修・ホームず提供する② 「英語力発信力養成講座」の企画を必ず提供する③ 外部人材を講師とした国際理解教育の取組を年２回以上実施[１回]

スティ企画を再開。40 名の募集を上回る応募があった(○)② 「英語力発信力養成講座」は昨年度応募者が少なく不成立であったた
め、企画を取りやめた(△)③ 外部講師（豊中国際交流センター・
JICA 等）を招いての国際理解教育の取組は２回実施(○)

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４

（１）

安
全で
安
心な学
校
生
活・
広報
体制の充
実

「 防 犯 及 び 防 災 計 ① 「防犯及び防災計画」等を点検・更新し、 ① 「防犯及び防災計画」及び危機対応 ① 「頭部・頸部外傷への対応マニュア（１）画」「危機管理マニ

その内容について研修等によって教職員に関する教員研修を２回以上実施ル」を策定し、「防犯及び防災計画」

ュアル」の見直し・に徹底する。

[２回]に入れた。防災・安全に関する教員研徹底② 防犯・防災に関する具体的な訓練を実施 ② 防犯・防災に関する訓練を年間２回する。

以上実施[２回]

修は年２回実施(○)② 防犯・防災に関する訓練を年２回実
施(○)

（２）

（２）

老 朽 化 し た 学 校 施 ① 毎月の安全点検により、危険個所を早期 ① ②③ 学校教育自己診断（生徒）「教設・設備の改善に発見し、迅速に修繕を行う。
② 毎日管理職が校舎内を見回り、危険個所等がないか点検する。

①②③ 安全点検の点検項目を整理し、毎室・特別教室・運動場などは授業や月丁寧に点検を行っている

生活がしやすいよう整備されてい管理職による点検を計画通り行ったる」肯定率 68%以上

体育館の排水設備の修理・体育館の空[68%]③ 府教育庁と密な連携を行い、学校施設・調工事等を実施。次年度の工事に向け設備を改善する。て床の大規模改修の設計を行った「大阪教育ゆめ基金」を活用し、グラウンド照明設備の設置を進めている（生徒）「教室・特別教室・運動場などは授業や生活がしやすいよう整備されている」肯定率 73％(◎)
（３）

（３）

教 職 員 の 業 務 の 精 ① 校内の各組織で業務の精選・削減を行う。 ① 全ての分掌で令和４年度と比べて ① 各分掌で１つ以上業務を削減し、業選・働き方改革② 令和４年度から行っているデジタル採点

１つ以上業務を削減、または効率化の試行を継続し、令和５年度にはデジタ ② ストレスチェックにおける職場総ル採点により採点時間の短縮を実現す

務の精選・効率化を計画通り進めている(○)

合健康リスク 95 以下の維持 ［94］ ② ストレスチェックにおける職場総合る。

健康リスクは 94、全国平均を下回る状態を維持できている(○)

（４）

（４）

中 学 校 や 地 域 社 会 ① ホームページの内容の充実。
に対する情報発信① ②③④①②③④ ホームページに中学生向けのペ② 新しく制作したパンフレットを進学フェ ・オープンスクールや学校説明会へのア等で配布。
③ オープンスクール・学校説明会の充実。

中学生の参加者増

進学フェアでパンフレットを 1000 部[１月末までで約 1562 人以上]

④ パンフレット等を北大阪の中学校に送 ・中学生の志願倍率増付。

ージを新設した配布した(昨年 758 部配付)
オープンスクールで新たに部活動体[1 月段階で 1.2 倍]験を企画した。学校説明会は文化祭を活用して１回増やした
新しくチラシを制作し、北大阪の中学校に送付した
文化祭での説明会 367 名、オープンス
クール 350 名、第１回学校説明会 781名、第２回学校説明会 240 名、１月末まででのべ 1738 名(進学フェア 455 名を除く)（◎）
宣伝活動は昨年より強化したが、高校学費無償化等の影響もあり、中学生の志願倍率は昨年の 1.2 倍から 1.1 倍に下がった。倍率は評価せず（５）
保 護 者 に 向 け た 情 ① ホームページで保護者向けの情報発信を ① 学校教育自己診断（保護者）「学校の ① （保護者）「学校のホームページをよ報提供の改善行う。

ホームページをよく見る」肯定率
55%以上

く見る」肯定率 43％(△)[50%]② メール配信サービスを、より使いやすい ② 学校教育自己診断（保護者）「学校は ② 「ラクメ」によるメール配信は頻繁にように改善する。

教育情報について提供の努力をし行っている。
（保護者）「学校は教育情ている」肯定率 80%以上の維持報について提供の努力をしている」[82%]

肯定率 85％(◎)