平成３０年度学校経営計画に対する最終評価報告書
重 点 目 標１

具 体 的 取 組

生徒の主体的・協働的学習を推進し、ア

①

主 担 当

達 成 度 判 断 基 準

石川県立工業高等学校
分析（結果と課題）及び次年度の扱い（改善策等）

県工学びのスタンダードを教務課「県工 Thinking time」などを通して、根拠を提示し論理（教務課・各教科）最終評価（Ｂ）活用し、かつＳＰＨ事業の各教科的に主張できるようになったと回答する生徒の割合で判断

学校評価アンケートでは、「思う」と「やや思う」と回答した生徒の合計は５６％でＢ評価である。内訳

クティブラーニング

成果の拡充・継承を目標とする。の視点から、思考力することにより、創意工夫Ａ６０％以上導している。」の回答が９２％であった。教員と生徒の差から、教員側が各授業で目標を明確に生徒に意や表現力、コミュニされたわかりやすい授業をＢ

５５％～６０％未満

識させ、主体的な活動を支援することが必要と考えられる。また、よりよい授業を目指して、学校研究推

ケーション能力の育実践する。

Ｃ

５０％～５５％未満

進室と教務課が主体となった取組を推進することで、学校全体として達成度を高めたい。

Ｄ

５０％未満

成に努めるとともに、学習の成果を的確に評価することに努める。（学びのスタン
ダード、SPH 事業の②

生徒の主体的な学習を確保

教務課

予習・復習及び課題や資格取得に向けた学習等に取り組む

し、学習習慣を身につけさせる。

各教科ことができたかどうかを、生徒対象の学校評価アンケート
学校評価アンケートでは、予習・復習と資格取得に向けた学習等について「できた」と「ややできた」Ａ＋Ｂ評価の割合で判断する。
［改定］ と回答した生徒の合計はともに、７６％でＢ評価である。８０％以上がＡ評価であるので、わずかではあ

成果の継承推進）③（教務課・各教科）最終評価（Ｂ）

Ａ
Ｂ

８０％以上
７０％～８０％未満

るがＡ評価に届かなかったことがわかる。各教科･学科において検定や資格取得に向けての取組は積極的に行われているので、日々の授業や定期考査などに対する課題等の取組を充実させていくよう、全教職員がＣ

６０％～７０％未満

足並みをそろえ、学習習慣をさらに定着するように努力する。

Ｄ

６０％未満

教師個人及び各教科にて積

教務課

生徒が主体的に活動することを意識して授業を行っている

極的に主体的・対話的な学びを取り入れた授業改善に

全教員かどうかを、教師対象の自己評価アンケートＡ＋Ｂ評価の学校評価アンケートでは、「している」と「ややしている」と回答した教員の合計は９４％でＡ評価で割合で判断する。
［改定］ ある。各先生方の授業に対する取組（授業研究）や指導方法の改善が積極的に行われている。特に今年度（教務課・全教員）最終評価（Ａ）

取り組み、新しい授業づくＡ

８０％以上

行った校内研究授業日においては、教員が積極的に取り組んだ。来年度は今年度の反省点を検討し、よりりに挑戦する。

Ｂ

７０％～８０％未満

充実した内容にするため学校研究推進室と連携し、十分な準備・計画を行うよう努める。

Ｃ

６０％～７０％未満

Ｄ

６０％未満

授業の情報化および学力の④［改定］ を見ると「思う」と明確に答えた生徒は１０％であった。一方職員は「生徒が論理的に発言するように指学習情報課

ＩＣＴ機器の活用等により授業が工夫されていると回答す （学習情報課）最終評価（Ｂ）

定着が実感できる授業を目る生徒の割合で判断する。

指し、ＩＣＴ機器の活用を促進する。

Ａ
Ｂ

７０％以上
６０％～７０％未満

Ｃ

５０％～６０％未満

Ｄ

５０％未満

［継続］

生徒の授業評価アンケートでは、「工夫されている」と「やや工夫されている」と回答した生徒の合計は 67.5 ％で B 評価である。今後は、プロジェクターやスクリーン、周辺機器等の整備を更に推進するとともに、ＩＣＴ機器を用いた授業に参考となる資料や研修機会等の提供を継続する。

・「県工 Thinking time」の取組は良い実践だと思います。先生方の準備は大変と思いますが、今後も継続して実施してほしい。
・生徒は、「根拠を提示し論理的に主張できるようになったか」に対して Yes と回答しにくいのではないか。しかし、この問い方で 56 ％の生徒が肯定的回答ということは十分評価できると思う。
学校関係者評価委員会の評価

・生徒たちには、工業高校生に求められる知識・技術はもちろん、主体的・協働的に行動できる人間力を身に付けさせてほしい。
・生徒は、突然に設定したハードルを超えるような力を発揮する潜在能力があるので、先生方には、その可能性を引き出すような指導の実践を願いたい。
・生徒に、コミュニケーション能力を育成してほしい。メールやＳＮＳなどを利用すれば会話が無くても簡単に伝達できる現代だからこそ、コミュニケーション力が大切である。
・生徒の主体的・協働的学習を推進し、アクティブラーニングの視点から、思考力や表現力、コミュニケーション能力の育成に努めるとともに、学習の成果を的確に評価することに努める。
・アクティブラーニングの手法を積極的に活用し、生徒の主体的な学習活動をファシリテートすることで、生徒の授業への参加意識を高める。

学校関係者評価委員会の評価を踏まえた今後の改善策

・学力向上を図るとともに、社会人・職業人として備えるべき人間性を磨き、人間力を高める。

重 点 目 標
将来の職業人として２の意識の高い生徒の①

具 体 的 取 組
校訓を掲げることにより、主 担 当
生徒指導課

達 成 度 判 断 基 準
挨拶の励行に積極的に取り組もうと努力している生徒の割

共通の理念のもと、一人ひ各学年合で判断する。

育成のため、規範意とりの生徒の愛校心や帰属識やマナーの向上を目指す。（人間力ス

分析（結果と課題）及び次年度の扱い（改善策等）（生徒指導課・各学年）最終評価（Ｂ）［継続］

挨拶の励行に取り組んでいる４８％、やや取り組んでいる４２％で９０％の生徒が前向きに取り組んでＡ９５％以上いると回答した。しかし、挨拶が素晴らしいと印象を受けるまでには及んでいない。特に運動部が挨拶の意識等、精神力を高め、将Ｂ

８５％～９５％未満

励行を徹底し、県一番を目指し、学校を引っ張っていく必要がある。

来の職業人に相応しい、規Ｃ

７５％～８５％未満

タンダード、校訓の範意識や基本的生活習慣をＤ

７５％未満活用）

身につけた生徒を育成する。
前年比の減少の割合で判断する。
Ａ 前年比１５％以上の減少

学年集会、学年だより等を通じて、挨拶を啓発してきた。挨拶に取り組もうとしている生徒の割合は 90%であるが、より学年を中心に教職員全体で率先して挨拶の励行をすすめていきたい。
［改定］ （生徒指導課・各学年）最終評価（Ｄ）
遅刻者数は、2 月末現在で 386 人（昨年度 367 人）と増加している。今年度は４月に遅刻者が多かった。

Ｂ

前年比１０％～１５％未満の減少

来年度は、１年生は入学時、２，３年生は新学期スタートしてすぐに「社会に一番近い学校である」こと

Ｃ
Ｄ

前年比０％～１０％未満の減少
前年比増を意識させ、時間厳守の重要性を指導する。
学年集会、学年だより、日々の学年打ち合わせでの担任との共有をはかり全体で、クラスごと、また個別に基本的生活習慣の大切さを喚起してきた。遅刻の数も昨年度同学年の数とほぼ等しいか少ないので進路指導と合わせて基本的生活習慣の定着を図っていきたい。

周辺美化活動や除雪作業等のボランティア活動や県工総務課生徒が活動に積極的に取り組んだかどうかで判断する。
（総務課）最終評価（Ｂ）
Ａ ９０％以上［継続］ 生徒対象の学校評価アンケートにおいて、周辺美化活動参加者のうち８５％の生徒が「積極的に取り組モノづくりワールド等の地Ｂ

８０％～９０％未満

域との交流活動を通して地域に貢献する意識を育てる。

ＣＤ

７０％～８０％未満
７０％未満

んだ、やや積極的に取り組んだ」と回答し、地域貢献に肯定的な回答であった。
県工モノづくりワールド後のアンケートでは 92.7 ％の生徒が「積極的に取り組んだ」と回答している。
今後とも、地域貢献意欲を向上させるよう各ボランティア活動の趣旨を生徒へ周知しながら、積極的に取り組ませていきたい。

②

交通ルール等の遵守など、生徒指導課

社会の一員としての自覚を学年団高める。

いじめの早期発見・早期対
③

生徒指導課

交通ルール等の違反指導件数減少の割合を目標とする。

（生徒指導課・学年団）最終評価（Ｄ）［継続］

１月末現在で違反件数は６５件、昨年度は５８件と増加している。

Ａ

前年比１０％以上の減少

ＢＣ

前年比５％～１０％未満の減少
前年比０％～５％未満の減少ること」に重きを置いていることを感じさせる必要がある。
学年集会でも、また、担任からも再三にわたり、安全のため交通ルールの遵守について話をしてもらい、

Ｄ

前年比増

注意喚起を図ったがなかなか違反件数減少につながらなかったが、地道に指導を継続していきたい。

教員相互の頻繁な情報交換により、問題を未然に防ぐこと

根気強く、色々な場面で規範意識を指導するとともに登下校指導を行い、学校全体が「ルールを遵守す（生徒指導課・全職員）最終評価（Ｄ）

応に向け、気になる情報に 全職員
ついてはすみやかに共有し、ができている。教師対象の学校評価アンケートＡ評価の割
教員相互間の頻繁な情報交換により、問題を未然に防ぐことができていると回答した教員が４６％、やや合で判断する。
［新規］ できている５０％で９６％の回答であった。

組織的な対応を行う。

Ａ

８０％以上

Ｂ

７０％～８０％未満

Ｃ

６０％～７０％未満

Ｄ

６０％未満

A+B 評価の割合で判断すれば A であるが、評価は D である。
次年度は教員相互に問題の未然防止に対する共通理解をさらに高め、きめ細やかな指導、組織的対応を行い、未然防止に努める必要がある。

・「社会に一番近い学校」という共通理解のもと、挨拶を励行している生徒が 90 ％という結果はすばらしいと思います。
学校関係者評価委員会の評価

・１社目の受験で内定した生徒が 95.5 ％、就職率 100 ％達成。すばらしい結果に驚いている。やはり、明確な目的を持った生徒であることを感じさせる結果です。将来の工業技術者、職業人を育成する学校として、また歴史と伝統のある工業高校として、継続した指導をお願いします。
・先生方が時間をかけて生徒の様子を観察して、就学環境にフィードバックしていただきたいと思います。
・交通ルール以外にも、社会には多くのルールがあります。たとえ上級学校に進学しても、そこにはルールがあります。そのことを生徒の皆さんにしっかりと伝えていただきたいと思います。

学校関係者評価委員会の評価を踏まえた・将来の職業人はもちろん、社会人としても意識の高い生徒の育成のため、規範意識やマナーの向上を目指す。
・将来の職業人としての職業観・就業観を育成し、規則正しい生活習慣の定着や規範意識の高揚、コミュニケーション能力を高める。

今後の改善策・学校運営として、学科、学年、部活動との連携を強化し、「タテ、ヨコ、ナナメ」の全校一丸となった指導体制を確実に機能させる。

重 点 目 標
専門的技能の習得を

３

はじめ、資格取得や

具 体 的 取 組
主 担 当
就職希望者が１００％内定 進路指導課①

達 成 度 判 断 基 準
分析（結果と課題）及び次年度の扱い（改善策等）
就職希望者が１社目受験で内定した割合で判断する。
［継続］ （進路指導課・３年学年団）最終評価（Ａ）

するとともに、第１社目受 ３年学年団

Ａ

９０％以上

１社目の受験で内定した割合 ９５．５％（昨年度は９４．７％）

験での進路実現を図る。

Ｂ

８５％～９０％未満

学校推薦による就職試験受験者数１７８名

トに意欲的に取り組Ｃ

８０％～８５％未満

１社目受験での就職内定者数

み確かな進路実現を

Ｄ

８０％未満

検定、各種コンテス

１７０名図る。（技能スタンダードの推進）②③

生徒の将来に役立つよう資 工業７学科

認定者数（特別表彰＋ゴールド＋シルバー）で判断する。

格取得指導に積極的に取り 教務課組む。

Ａ
Ｂ

６０名以上
５０名～６０名未満

Ｃ

４０名～５０名未満

Ｄ

４０名未満

全国レベルの各種コンテス 工業７学科
ト・コンクールにおいて上位入賞を目指す。

（教務課・工業７学科）最終評価（Ａ）［継続］

一人が二つの認定を受けている場合は、上位表彰でカウントし、特別表彰４名、ゴールド３９名（特別表彰を含む）、シルバー３４名合計７３名であった。

［地区予選を経て、全国大会出場となる競技や大会］の場 ［地区予選を経て、全国大会出場となる競技や大会］（工業７科）最終評価（A）
合は、大会出場の難易度で判断する。
［継続］ 第１８回高校生ものづくりコンテスト全国大会（東海大会）化学分析部門 １位
Ａ 全国大会でベスト１６以上の成績であった
ロボットアメリカンフットボール石川県大会優勝（全国大会出場）
Ｂ 全国大会に出場した
第１８回高校生ものづくりコンテスト石川県大会旋盤作業部門 ２位
Ｃ ブロック大会で入賞した
第１８回高校生ものづくりコンテスト電子回路組立部門県大会２位および３位（北信越大会出場）
Ｄ 県大会で入賞した
高校生ロボット競技大会石川県大会３位（全国大会出場）
高校生ものづくりコンテスト電気工事部門県大会４位（北信越大会出場）［地区予選がなく、直接全国大会出場となる競技や大会］ ［地区予選がなく、直接全国大会出場となる競技や大会］（工業７科）最終評価（A）の場合は、出場した全国大会の成績で判断する。 ［継続］ 全国ソーラーラジコンカーコンテストベスト８
Ａ 全国大会でベスト８以上の成績であった
Ｂ 全国大会でベスト１６以上の成績であった
Ｃ 全国大会で初戦突破した
Ｄ 全国大会に出場した

各種コンテスト、コンクールの難易度で判断する。
各種コンテスト、コンクール（工業７科）最終評価（A）
全国レベルのコンテスト等で入賞［継続］ 平成 31 年度用国土緑化運動、育樹運動ポスター原画コンクール（全国審査）特選、農林水産大臣賞
全国レベルのコンテスト等で入選
平成 30 年度デザインパテントコンテスト（全国審査）優秀賞（支援対象）
県レベルのコンテスト等で入賞
愛鳥週間用ポスター原画コンクール（全国審査）環境大臣賞
県レベルのコンテスト等で入選
石川県プログラミングコンテスト優勝
石川県デザイン展 銀賞１名 銅賞１名
いしかわ農林漁業まつりポスター 準特選１名'18 ～'19 いしかわファッションウィーク小学生・中学生・高校生によるデザイン画コンクール(高校生の部)入選（県知事賞・金沢市長賞・石川県教育委員会賞）
平成 30 年度レタリング技能検定３級 優秀賞
・ジュニアマイスター表彰に対して、PTA から顕彰の程度に応じた図書カードを授与される制度は良い試みである。
ＡＢＣＤ

学校関係者評価委員会の評価・上位表彰者が増加したことは良いことである。今後とも、将来のため、自分に力をつける資格取得に積極的・継続的に取り組んでいただきたいと思います。
・各種競技や大会、コンテストやコンクールでの成績はすばらしい。もっともっと外に向けて積極的に発信し成果をアピールしたら良いと思います。
・資格取得は自分に力をつけることである。生徒の将来に必ず役立つと思います。今後とも資格取得指導に積極的に取り組んでいただきたいと願います。

学校関係者評価委員会の評価を踏まえた・社会の変化や産業の動向に対応し、将来の工業技術者としての技術・技能や実践力はもちろん、未知なる課題への対応力を身につける指導を行う。
・本校の特色、工業高校の魅力を地域に発信し、地域や企業との連携、上級学校との連携を積極的に行い、ものづくり教育の活性化、進路指導の充実並びに安定した入学者の確保に努める。

今後の改善策・専門的技能の習得をはじめ、資格取得や検定、各種コンテストに意欲的に取り組み確かな進路実現を図る。

重 点 目 標
部活動や学校行事等、

４

具 体 的 取 組
主 担 当
活発な部活動を通して、加 生徒会課

達 成 度 判 断 基 準
各学年の部活動の加入率で判断する。

分析（結果と課題）及び次年度の扱い（改善策等）［継続］ （生徒会課）最終評価（Ａ）

入率と成果の更なる向上にＡ

９５％以上全体で 95.5 ％の生徒が部･同好会に所属している（昨年同期 97.6 ％)努める。

Ｂ

９０％～９５％未満

２年生の加入率が全体的に減少しているので、途中退部者への他の部･同好会への所属を働きかける。

ましい体力と精神力、Ｃ

８５％～９０％未満

豊かな心を育む。

Ｄ８５％未満課外活動への積極的①

な参加を促し、たく県総体の成績等で判断する。
（個人・団体あわせて）［継続］ （生徒会課）最終評価（Ｂ）

②

③

５

教職員が相互に業務を点検し、組織的で①

効率的な業務のありＡ
Ｂ

全国大会５部以上出場または総体順位男子２位以内
全国大会３部以上出場または総体順位男子４位以内

Ｃ

全国大会１部以上出場または総体順位男子６位以内

Ｄ

総体順位男子６位以下

全国高校総体には男子バレー部、ボクシング部、テニス部が出場した。
県高校学校対抗順位は、暫定ではあるが男子４位（昨年７位）男女総合８位（昨年１２位）と前年と比較し向上している。
今後も各種大会上位進出を目指していけるよう働きかけを継続する。

学校行事に積極的に取り組 生徒会課

保護者の目から見て生徒が学校の行事に満足していると回（生徒会課）最終評価（Ａ）

む姿勢を大切にし、協調性や責任感など心豊かな生徒答する割合で判断する。
Ａ ９０％以上

保護者の学校評価アンケートで、本校の学校行事が充実していると「思う」と「やや思う」と回答した
合計が９７％で、学校行事に対してはおおむね満足していると評価をうけた。
。の育成を図る。

ＢＣ

７５％～９０％未満
６０％～７５％未満

Ｄ

６０％未満

［継続］

今後も生徒が積極的に、意欲的に活動できる学校行事となるように支援を継続したい。

歯科保健指導を通し、健康 保健課

歯科受診済の生徒の割合で判断する。

な生活を営むことができる

Ａ

３０％以上

受診率 30.4 ％（昨年度 31.6）で、昨年度より低下したが、30 ％以上は達成することができた。

能力の育成に努める。

Ｂ

２５％～３０％未満

来年度は、保健室中心に個別指導、ホーム担任、部活動顧問と連携を図り、歯科保健指導の強化を図り、Ｃ２０％～２５％未満

Ｄ

２０％未満

校務分掌ごとに業務の重複 各科・学年・を点検し整理に努めること 各課で、多忙化を改善する。。

方を探る。

［継続］ （保健課）最終評価（Ａ）

さらなる受診率の向上を目指す。

各分掌内の定期的な会議において、主管する行事や業務の （各科・学年・各課）最終評価（Ａ）
見直しについて議論する。
［新規］
以下に挙げるようなコメントから、学校全体として業務改善が行われていると判断し、Ａ評価とした。
Ａ

協議の成果として、業務の改善を行った。

次年度は各工業科、学年、各課の評価の割合を算出し最終評価を判定することを考えたい。

Ｂ協議したが業務の改善には到らなかった。

・こまめな連絡を徹底し、会議の回数の削減や時間の短縮を行った。
・各取組の見直しを行い、職員の負担軽減を図った。
・業務カレンダーを作成し、業務の見直しと役割分担を明確にすることができた。また、行事の見直しにも取組み次年度の行事計画にも反映させた。
・会議の時期・回数等も適切だと思われる。また業務の分担も行われ整理されている。次年度も引き続き、組織的で効率的な業務に努めていきたい。
・担任からの要望を、関係部署に伝え、調整を図り、担任の負担を軽減することができた。
・成果として、分掌内で協議して昨年度までの主幹するや業務を見直しと効率化を図った。課題として、更なる効率化と見直しのために、年間を俯瞰した業務計画の精度を上げることである。改善策として、今年度を踏まえて、次年度に向けて方向性や計画などをしっかり立てておくことが必要である。

・部活動の成績の良さに感心しております。お忙しい中、顧問の先生方のご指導に頭が下がります。これからも「働き方改革」を意識しながら、効果の高い指導をお願いいたします。
学校関係者評価委員会の評価

・働き方改革は進んでいるようで安心しましたが、くれぐれも仕事の持ち帰りは無いようにお願いしたいと思います。
・残業４５時間、年休５日取得義務化などが制度化されたとき、仕事の優先順位を臨機応変に判断することも必要であると思います。例えば、今、何が必要で、これは後回しで良いというような考え方が必要なのではないかと思います。
・部活動や学校行事等の課外活動をとおして、粘り強くたくましい体力と精神力及び多様な人々と協働することのできる社会性を培う。

学校関係者評価委員会の評価を踏まえた今後の改善策

・体力、精神力、チームとして活動する力を高め、何事にも積極的に挑もうとするチャレンジ精神を育成する。
・教職員が協働して学校教育の全体について改善・充実を図ることをとおして、心身ともに健康な職場環境の構築を目指す。
・教職員が相互に業務を点検・改善し、教育の質を落とすことのない、組織的で効率的な業務の在り方を探る。