全国自問教育の会

発行日 :２０１１（平成２３）年 ８月 １日 №１

発行者 :全国自問教育の会（会長：小島信由）

編

集 :自問教育の会事務局 （平田 斉藤 丸山

事務局 :平田E-mail :hirata@poplar.ocn.ne.jp片岡 ）治 ，斉藤辰幸（長野県竜東中学校：２０１０年 ２０１１年度担当）

会長

小島信由

竹内隆夫先生が提唱されその考えに賛同する熱心な先生方が集うこの「自問教育の会」は、今年度第２０回を数える記念すべき節目を迎えています。
今回、この機関誌が新刊されたことを機にその間にあった大きな転換点を２つお知らせします。
その一つは、この会を支え推進する私たちにとって最も悲しい出来事であったわけですが、去年の春、創始者の竹内隆夫先生が永遠の天国に旅立たれたことであります。ここ何年間かはお目にかかることも叶わなかったわ
けですが、優しい語り口で理論を展開しながらご教示いただいたのを今更ながらに思い出します。
今後は、ご教示いただいてきた我々が先生の御遺志を継いでいかなくてはいけないと気持ちを新たにしているところです。
その二つめは、「全国自問教育実践交流会」と称して夏頃に実施していた「全国大会」と、授業公開を中心に行っていた「長野県自問教育の会」を合体し、「全国自問教育の会」として平成１９年度より年に一度の開催になりました。

さて、本会の研究テーマについて、最近の動向を振り返ってみることにします。
近年来インターネットＨＰ、自問清掃の書籍等によって「自問教育」を知り、新たに導入しようとする学校や個人で実践する先生が増えてきました。そこで、「どんな子どもたち」に「どのような姿」を願い自問清掃を導入し成果を上げようとしたのか、主に導入時にスポットを当てて考え合ってきました。
そして、去年くらいからは、継続的に実践する学校・個人の先生が多くなったことから、「児童生徒が自己磨きをより深めていこうとする姿」について、具体例を通して深め合ってきていています。このように研究テーマは、導入時からさらに一歩先の児童生徒の内面化へとすすんできています。

今年度は、長野県の南に位置する飯田市竜東中学校を会場にお借りし、公開授業の参観や研究会、参加者の実践発表を通して学び合いたいと思います。この紙面をお借りして会場校にお礼を申し上げると共に、大勢の先生方にご参集いただき実り多い研究会になることをご期待申し上げ挨拶とさせていただきます。

12自問清掃で学校を立て直す～

自発性を信じ、心と技を磨く～
元栃木県河内町教育長 五月女勝正

新聞で「荒れた学校 J と報道された小学校（児童数 820 名）に新任校長として着任。数回に亘る職員との面接の結果、（1）教師：自信喪失で意気消沈、（2）子供：大声で非難するなど心が不安定（3）PTA：強い不信感、等が判明。さて対策・対応は？教委課長補佐時代に出会った「自問清掃」が心に浮かんだが、独断を慎む。職員 4 名と共に、原秀幸先生の案内で長野県日義小中学校を訪問。自問して動く子供の姿に感動。
職員会議で対応策を協議。危機感を持っていた教員達の決意で「自問清掃導入」を決定。子供達に「先生方は自発性を信じるので、今後一切清掃中は、指示・命令をやめる」旨を説明し宣言した。子供に信頼を掛けぬく教師の本気さが子供の心を動かし、教師・子供とも自問する姿が定着。「粘る、気づく、思いやる」心が育ち、校舎からは歌声と笑い声が聞かれ、学校が落ち着き、学力も向上した。職員のチャレンジ精神と気働きに感謝。
（筆者教職歴：中（英）教諭 16 年、市教委 14 年、小校長 7 年、県研修センター1.5 年、町教育長 9.6 年）

橋口有康（石川県野々市町立野々市中学校校長）

るきっかけがありました。それは、自分に自分で問自問教育で目指していることいかけ、他人からの命令を受けずに自分で見つけ、私が自問教育（自問清掃）に出会ったのは、前任

気づく掃除、自問清掃でした。自問清掃が始まった校（白山市立光野中学校）でした。平成１９年文科のは、中学校に入って１ヶ月ほどたった時ですが、省指定の道徳教育実践発表があり、ここまで取り組

その頃の私は、ただしゃべらずに取り組む掃除としんできたことを今後にどういかすかを考えていたとか考えていませんでした。私が真剣に取り組み始めき、恩師の室峰常弘氏から、「自問教育」を紹介され、たのは、二年生の秋頃でした。きっかけは、教室の「これだ！」と思って今日まで実践してきました。

床がすごく汚れていて、誰もやらないなら私がやろある生徒が私に送ってくれた主張作文を紹介して、うという小さなことでした。やってみるといつもよ

自問教育の良さを実感していただきたいと思います。

り雑巾が黒くなり、床もきれいになっている気がし『成長するきっかけ』て、とてもうれしい気持ちになりました。この小さ皆さんは、自分で成長したと実感したことはありな気づきをきっかけに、自分で考え見つけることのますか？私は中学二年の秋ごろまでは、まったくあ大切さに気づくことができました。以前は自問清掃りませんでした。道徳や国語の授業で感想を書くとで成長なんてしないと思っていました。でも、自問

きに、いつも同じ考え方しかできずいつも同じよう清掃に真剣に取り組みだしてから、自分で成長したな感想しか書くことができませんでした。そのころんじゃないかと思うことが二つありました。一つ目の私は、考えてもどうせ同じ文章しか書けないと決は、同じ様な文章しか書くことができなかった私がめつけていました。でも、そんな私の考え方を変え自問清掃で考え方を変え、いつもとは違う感想を書3けるようになったことです。二つ目は、好きなことした。子どもは、本来意欲や向上心を持っているもを先にやって、嫌いなことをすべて後回しにしていのだという前提に立たず、だから私が教えなければました。自分でもがまんしないといけないと分かっできないだろうというなんとも傲慢な考えであったていても、がまんすることができませんでした。でことに気づきました。担任不在の時に遊んだりだらも、自問清掃で、しゃべりたいという気持ちをがまだら行ったりするのは、子どもたちの内的自主性がんすることで、今までできなかったがまんをできる育っていなかったからなのだとこの時初めて合点がようになりました。他人から見れば小さなことかもいきました。

しれませんが、私にとってはとても大切なことだと自問清掃の魅力は分かりました。すごさも感じ取自分自身で感じました。私の成長のきっかけは自問りました。やってみたいなあとも思いました。しか清掃でしたが、他にもたくさんのきっかけがあるとしすぐに「ようし、自問清掃をやるぞ！」という気思います。ほんの小さなきっかけを 皆さんも探して持ちにはなれませんでした。なぜなら、「信じて待つ」

みてはどうでしょうか？これから大人になっていくことの自信と覚悟が、まだその時の私にはなかった中できっと良い道につながっていくと私は思います。

からです。
それから約１年後。平田治先生ご本人からお話を伺う機会に恵まれました。この時の平田先生の一言宇野弘恵（旭川市立愛宕東小学校教諭)が、私に自問清掃を実施する覚悟を決めさせることになるのです。（『教育研修 NEXTONE（学級づく清掃で子どもが変わる！

り 編 ）』 第 108 号～衝撃！自問清掃に出合う！

2011/3/15 発 行 よ り 転 載

http://archive.mag2.com/0000140894/index.html）

リーダー清掃絶好調の最中、私はある１冊の本を手にします。平田治先生が書かれた『子どもが輝く「魔法の掃除」』（三五館）です。この本には、掃除を通して内的自発性を育てる「自問清掃」のことが日吉慎一（千葉県白井第三小学校教諭）書かれていました。自問清掃とは、１５分間一言も１

自問そうじの取り組みしゃべらずに黙って行う掃除のことです。静寂の中私はまだ始めて３年あまりです。始めるきっかけ

での１５分間は自分自身との対話の時間であり、毎は公立図書館で「魔法の掃除」に出会ったことです。

日静かに自分と向き合っていくうちに、子どもが読んだ翌月から受け持ちの五年生で始めました。本段々変わっていくというのです。驚くことに、教師に書かれてあった通り、子どもたちはたちどころには一切「指示しない、注意しない、ほめない」を貫変化を見せ、私はもちろんのこと子ども自身がそのくと書かれていました。「そんなことあるはずがな変わりようにビックリしました。それから、ずっとい」と思いました。仕事の指示をしないばかりか、続けています。今は何とか全校に広めようとしていさぼっている子に注意もしない、一生懸命がんばっますが、とても難しいことを実感している毎日です。ている子をほめもしない、そんなことで子どもがど

２

自問そうじ中毒

う変わるというのか、そんなことをしたら子どもは「やめられないとまらない、かっぱえびせん！」か手を抜いて好き勝手やるに違いない、と思いました。

っぱえびせんを一度口にしたら、手が自然に伸びてしかし、次に、 ・信じて待つしまう。自問そうじも同じく、一度上手く行ってしと書かれた言葉を見て、ハンマーで頭を殴られたよ

まったら、中毒のようにやめられなくなる。なぜなうな衝撃を覚えました。リーダー清掃ではさぼる子

らば、まず自分自身が気持ちいい。そして、目の前はいません。でもそれは、さぼれないシステムだかにいる子どもたちも同じように気持ち良さを感じるらです。掃除は早いしきれいです。でもそれは、リことができるからだ。三十人ほどの集団が同じようーダーの指示通りに動いていただけです。リーダーな思いを毎日共有できる活動なんて、そうそうあるは当番表を見た通りに言っていただけです。そしてものではない。かっぱえびせん同様、時々味を変えそれを私が監視していただけのことでした。

たりもするが、軸となる楽しさは変わらない。私は私は子どもを信じて任せていないことに気づきま人生遂げるまで自問そうじを続けるだろう。
4高橋俊文（福岡県八女市立岡山小学校教諭）級担任に任されています。生徒たちは、割合素直で教師力を高める自問清掃すが、やはり教師の声かけがないと取りかかりにも本校で自問清掃に取り組んでまもなく１年になり時間がかかります。
「人と話をしないで自分の心と向ます。

き合って掃除の時間を過ごしてみよう」「体調が悪か教師の指示や命令を廃することには勇気が必要でったらできなくてもいいけど、人に話しかけないで」

したが、子どもを変えたいという願いから全校で自と言って掃除をするようにしています。中には黙々問清掃を続けています。掃除中のおしゃべりが完全と自分の持ち場をきれいにし、人の目の届かない場に無くなったわけではありませんし、子どもたちに所にも心遣いを見せる生徒もいます。学校で自問清自問清掃の可能性を信じさせていないという教師の掃に取り組むのは難しいのですが、心を磨く時間に力不足もありますが、自問ノートに散見される子どしていきたいと思っています。

もたちの「気づき」や「変容」を励みにして今日も自問を続けています。子どもにも個性があって、自問清掃楽しみにしている子もいれば、まだ教師の目西村を意識して動いている子どももいます。そんな子ど浩（長野県松本市立女鳥羽中学校教諭）

本校における自問清掃への取り組み

もたちの姿に目を凝らしてみると、長い教師生活の本年度は学校のグランドデザインの中に「自問」中で見逃していた子どもの内発的な行動が見えてきという活動の中心に据えて、８年目の自問清掃がスます。私自身も教室の隅っこを雑巾で一生懸命磨きタートした。

ながら、「がまん玉」「みつけ玉」を磨いています。

年度当初の職員研修を行ったり、自問集会では全校生徒への自問清掃の取り組み方の確認や自問ノートの書き方の指導、校長講話等で自問への意識の向深沢英雄（兵庫県神戸市立福田小学校教諭）上を図って進めてきた。

自問清掃との出会い

年度当初のざわついた雰囲気から落ち着いた雰囲

自問清掃との出会いは友人から平田先生の著書を気へと変わり、日々生徒の自問に対する意識も向上教えてもらった時です。クラスで本を見ながら細々してきている。私自身、毎日自問ノートの見返しやと実践を始めました。その時知ったのが、自問清掃紹介を行っているが、生徒の文面からは取り組みのの会です。平田先生のお話を聞きたいと長野に行き充実を感じ、一人になって自分と向かい合っているました。去年は神戸に平田先生にきていただき、講生徒が多くなってきていることが実感できるように演会を開催しました。同学年の先生も参加してくだなってきた。まだまだ全員がというわけではないが、さり、学年で自問清掃の取り組みをしました。今年確実に学校の中核活動になって、位置づいている自度は全校で少しずつ始めています。平田先生のアド

問清掃を、さらに深化させていきたいと生徒のみなバイスのもと、「低学年は、がまん玉」「中学年は、らず職員も願って実践している。

がまん玉とみつけ玉」「高学年は、がまん玉・みつけ

また本年度はさらに自問で培った力を学力の向上

玉・しんせつ玉」をみがくことを中心にしながら進へどのようにつなげていけるかを１年間かけて研究めています。今の悩みは、学年間での温度差です。

していきたいと考えている。

共通理解をすすめていくかが、課題です。

山岸律子（石川県金沢大学附属中学校教諭）
心を磨く時間に現任校では自問教育を行っていません。以前、清掃の様子があまりにも悪く、一週間に一度だけ「無言清掃」に取り組んでいたのだが、あまり良くならなかったということでした。現在は清掃指導は各学5今までの大会（開催年次

テーマ等

会長名

1992年 第1回 読売教育賞受賞祝う会 自問教育をすすめる会発足会場）

会長竹内隆夫

長野市ホテル信濃路

1993年 第2回 自己に問い自己を確立する子どもたち〃〃

1994年 第3回〃〃〃

1995年 第4回〃〃〃

1996年 第5回 自問教育で育つ子どもたち〃〃

1997年 第6回 生きる力を育てる自問教育〃〃

1998年 第7回〃〃

1999年 第8回 自問教育の深まりと拡がり〃〃

2000年 第9回 21世紀をめざす自問教育〃〃

2001年第１0回〃〃〃

2002年第１1回〃〃〃

2003年第１2回 21世紀を生きる自問教育〃〃

2004年第１3回〃〃

2005年第１4回 21世紀をめざす自問教育－人間としての誇りを持ち志を立てる〃〃

2006年第１5回〃〃〃

2007年第１6回 自問教育で生きる力を育む〃

松本市本郷公民館

2008年第１7回 自問教育でどんな生きる力が育つのか〃

東京都若葉台小学校

2009年第１8回〃

飯田市下久堅小学校〃

長野県阿南第一中学校〃〃〃

2010 年第１9 回 “自分を磨こうとする心”を育む指導はどうあればよいか
2011 年第 20 回 自分の心に問いながら自ら行動する生徒の育成

会長小島信由長野県竜東中学校

編集後記
・ 前会長の竹内隆夫先生が他界され、自問教育をすすめる会と長野県自問教育の会が合併して再出発した「全国自問教育の会」。再出発を期し、会報も発行します。原稿をお寄せいただいた方々に、心からお礼申し上げます。発行に際し、新たに会のロゴと英訳をデザインしました。
・ ロゴの中から、「じもん」と浮かび上がってくるのがわかりますでしょうか。制作者は、鎌倉正之理事（長野県自問教育の会前会長 抽象画家）です。
「爽やかな春風、又は節電の夏に吹く一陣の涼風のイメージです。肩に力を入れることなく自然体で行けたらいいと思います」と、制作趣旨を語っておられます。
・ 自問教育の英訳は、Education of Self-Asking(EOSA)とさせていただきました。これは、齋藤昭先生（教育哲学者 ブーバー研究の世界的権威）の論文より拝借しました。先生は、竹内隆夫先生執筆のリーフレット『新たな発想による清掃活動』(日本教育新聞社刊)のすいせんの言葉として、「私はこの教育こそわが国の民主主義を健全に発展させ、21 世紀ヘの人類生存の可能性を拓くものと信ずる」と述べられております。英訳はすなわち、国際社会における自問教育の展開を意識させるものです。
・ 自問清掃は、近年全国各地で新しい広がりを見せつつあります。この会報が、各地で自問教育にとり組む方々を結びつける絆となってくれることを願います。講演、情報交換、視察校案内等々、気軽に事務局に E-mail にてご相談ください。
・ この会報は、事務局の 4 名が協力して作成しお届けします。E-mail に添付を原則とし、必要に応じて郵送とします。事務処理の簡便さが長続きのもとだと考えるからです。必要に応じて、プリントアウトとコピーをしてください。それでは、10 月に竜東中学校で会いましょう！

6(文責：平田)