児童発達支援又は放課後等デイサービス事業に係る自己評価結果公表用
公表日：2020年2月25日
区分

チェック項目事業所名：「かるがも園」
現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

利用定員に応じた指導訓練室等スペースの 十分な広さを確保しているが、活動によって十分な広さが確保されている。
は、環境の工夫が必要とされることもある。

1 十分な確保
環
境・
体
制
整
備

2 職員の適切な配置
本人にわかりやすい構造、バリアフリー化、適切な職員数を配置している。

お子さまのニーズに合わせた環境設備をし3 情報伝達等に配慮した環境など障害の特性 ている。バリアフリーである。

意見なし

意見なしに応じた設備整備

外気温と室内温度の差が大きくなると体温
保育開始前と終了後の清掃と消毒を実施し清潔で、心地よく過ごせ、子ども達の活動に夏の間、室内の気温をもう少し下げてもよい 調節に負担がかかるため、基本的な設定温ている。使ったおもちゃや遊具も消毒を行
4 合わせた生活空間の確保と感じる。
度は変えないがお子さまの様子を見ながらい、清潔を保っている。
室内温度を調節していく。
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目1 標設定と振り返り）への職員の積極的な参画
業
務改善

第三者による外部評価を活用した業務改善

2 の実施

主任・管理者による面談を行い目標設定と振り返り等を行っている。
市によるモニタリングが年４回実施されている。指摘のあった箇所については、速やかに改善している。

職員の資質の向上を行うための研修機会の 職員への定期的な研修を行い、資質の向上を図っている。

3 確保

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者半年ごとに発達検査と発達評価を行い、保のニーズや課題を客観的に分析した上での1 児童発達支援計画又は放課後等デイサー 護者との個別懇談を通じて、課題を分析した 保護者の意見を取り入れて作成されている。
上で、児童発達支援計画を作成している。
ビス計画の作成
適切な支援の提供区分
適切な支援の提供チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

子どもの状況に応じ、かつ個別活動と集団は放課後等デイサービス計画の作成

小集団による活動と訓練士（理学療法士、作業療法士、言語聴覚士）による専門的な療育訓練を行っている。

児童発達支援計画又は放課後等デイサー

発達評価の結果、支援目標、支援方針、保2 活動を適宜組み合わせた児童発達支援又3 ビス計画における子どもの支援に必要な項 護者の意向、訓練目標、訓練内容、サービ目の設定及び具体的な支援内容の記載

ス内容を記載している。

4 ビス計画に沿った適切な支援の実施

児童発達支援計画又は放課後等デイサー

児童発達支援計画に沿った支援を適切に行っている。

5 チーム全体での活動プログラムの立案

児童発達支援管理責任者と児童指導員が協議し、療育内容を立案し実践している。

平日、休日、長期休暇に応じたきめ細やか

6 な支援
適切な支
援の提供（続き）

保護者の評価子どものニーズに合っている。

意見なし

保護者からの相談に応じ、相談支援事業所と連携を取って必要なサービスの利用につないでいく。休日や長期の休暇中でも職員と連絡が取れるよう休日専用の連絡先を保護者に周知している。

季節ごとの行事を積極的に取り入れている。
訓練士も集団保育に参加し、児童指導員へ活動プログラムが固定化しないような工夫の の助言を行っている。さらに音楽療法士や臨様々な活動を楽しんでいる。
7 実施
床美術士などの専門家による教室も開いている。また、小グループでの保育も実施している。

支援開始前における職員間でその日の支援 毎朝、支援開始前に職員間でミーティングを行い、確認している。

8 内容や役割分担についての確認の徹底

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

供（続き）区分

チェック項目
支援終了後における職員間でその日行われ現状評価（実施状況・工夫点等）

毎日、支援終了後に、職員間で情報共有を9 た支援の振り返りと気付いた点などの情報 している。の共有化

日々の支援に関しての正確な記録の徹底

10 や、支援の検証・改善の継続実施

お子さまの様子などを毎日記録し、支援内容を検証し、改善を行っている。児童発達支援管理責任者とも協議を行っている。

発達検査・発達評価と保護者の個別懇談を定期的なモニタリングの実施及び児童発達定期的に実施し、発達支援目標の達成度を11 支援計画又は放課後等デイサービス計画の 評価したうえで個別発達支援計画の見直し見直しを行っている。
子どもの状況に精通した最もふさわしい者に 児童発達支援管理責任者、児童指導員・訓1 よる障害児相談支援事業所のサービス担当 練士と相談支援専門員が集まり、保護者同者会議への参画席の上で話し合う機会を設けている。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障
医療的ケアの必要なお子さまや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
2 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育 害のお子さまへの支援について、様々な関係機関と情報共有し、連携している。
等の関係機関と連携した支援の実施（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
主治医からの指示について、直接または、3 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体 保護者を通して確認している。
制の整備

関係
機
関との連
携

移行先の機関への引継ぎを、保護者と障害児童発達支援事業所からの円滑な移行支 児相談支援事業所の同席のもと、児童指導援のため、保育所や認定こども園、幼稚園、 員、訓練士、発達評価担当者、児童発達支4 小学校、特別支援学校（小学部）等との間で 援管理責任者の間で情報提供を行っていの支援内容等の十分な情報共有る。移行後も必要に応じて、保育所等訪問支援サービスを実施している。

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

関係機チェック項目
関区分と放課後等デイサービスからの円滑な移行支の連 5 援のため、学校を卒業後、障害福祉サービ
ス事業所等に対するそれまでの支援内容等
携についての十分な情報提供、現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価

福祉、教育、医療の専門機関と連携し、地域児童発達支援センターや発達障害者支援セで開催される情報交換会にも参加している。
6 ンター等の専門機関と連携や、専門機関で 専門機関が行う療育研修会への受講を積極の研修の受講の促進的にすすめている。
児童発達支援の場合の保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、放課後等デイ地域の保育園との交流を実施している。ま
7 サービスの場合の放課後児童クラブや児童 た、園を開放し地域の子どもたちや家族と交 意見なし
館との交流など、障害のない子どもと活動す 流する機会を設けた。
る機会の提供事業所の行事への地域住民の招待など地

8 域に開かれた事業の運営

園を開放し地域の子どもたちと家族に楽しんでいただく「子どもひろば」を行った。また、園の行事や芝生の育成等に、地域住民の方が 意見なし
たにボランティアとして積極的に参加していただいている。

発達評価の結果と合わせて、支援の内容を保護者に丁寧に説明している。利用者負担支援の内容、利用者負担等についての丁寧については、入園時に説明をしている。変更 意見なし
1 iな説明などがあれば、その都度、利用者に伝えている。
児童発達支援計画又は放課後等デイサー

保護者に対し、児童発達支援計画の書面を分かりやすく説明されている。
2 ビス計画を示しながらの支援内容の丁寧な 示しながら、丁寧に説明している。
説明

保護者の対応力の向上を図る観点から、保 子どもの発達と療育、困った行動への対応の仕方等についての研修会を定期的に実施 意見なし
支援の実施している。

3 護者に対するペアレント･トレーニング等の
保護者
への説
明責・

研修会を通して保護者と児童指導員が子どもの発達状況について同じ認識を持ち、共子どもの発達の状況や課題について、日頃連絡帳を通じて、または直接園での様子をこ通の支援ができるようにしている。また、連4 から保護者との共通理解の徹底まめに教えてもらえている。
絡帳を通して保護者との情報交換を行っている。

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

保護者
へ区分の説
明責 5・
連携
支 6
援

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

保護者からの相談に対していつでも応じるようにしている。個別面談の際に、保護者の悩保護者からの子育ての悩み等に対する相談みを丁寧に聞き取り、児童発達支援管理責 意見なしへの適切な対応と必要な助言の実施
任者や訓練士等から、望ましい対応についての助言を行っている。
父母の会の活動の支援や、保護者会の開催による保護者同士の連携支援

毎月１回、保護者会を開催している。保護者懇談会も開き、保護者同士の交流と連携を他の両親と関わる機会があれば嬉しい。
すすめている。父親、母親対象の懇談会を行っている。

行事などにご両親が参加し、コミュニケーションをとれる機会を検討していく。

苦情受付窓口を設け、苦情解決責任者が対子どもや保護者からの苦情に対する対応体応にあたっている。その際、迅速な対応を心
7 制整備や、子どもや保護者に周知及び苦情 がけ原因の究明と今後の対応について職員 意見なしがあった場合の迅速かつ適切な対応間で協議し、保護者への説明を行っている。
障害のある子どもや保護者との意思の疎通

8 や情報伝達のための配慮

視覚支援等により、お子さまが理解できる方法で意志疎通を図っている。保護者とは、毎 意見なし
日の連絡票を使って情報共有している。

園便り、クラス便りを毎月発行し、行事予定
定期的な会報等の発行、活動概要や行事予や活動内容について保護者に連絡してい9 定、連絡体制等の情報についての子どもや る。また、メールでの連絡体制を整備してい 意見なし
保護者への発信る。

10 個人情報の取扱いに対する十分な対応

個人情報については取り扱いを厳重にし、正当な理由なく第三者に漏らすことのないよ
意見なし
う、必要な措置を講じている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感 マニュアルを作成し、職員への周知を徹底し防犯マニュアルについては、よく分からな

1 染症対応マニュアルの策定と、職員や保護 ている。保護者に対しても必要な事項につい い。
者への周知徹底て説明を行っている。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 月１回、防災避難訓練を行い、年１回、消防意見なし
署による立会を依頼している。

2 出その他必要な訓練の実施

非常時

保護者に対して防犯に関する説明を行う。

区分

非常時
等の対応

チェック項目現状評価（実施状況・工夫点等）

虐待を防止するための職員研修機の確保

虐待防止委員会を組織し、職員研修を実施している。

3 等の適切な対応

やむを得ず身体拘束を行う場合における組織的な決定と、子どもや保護者に事前に十 身体拘束については、身体拘束廃止委員会4 分に説明・・了解を得た上での児童発達支 で検討し、保護者の了解を得た上で決定し、援計画又は放課後等デイサービス計画への 児童発達支援計画に記載している。
記載

食物アレルギーのある子どもに対する医師 医師の診断書に基づき、食材の除去や代替食の提供など適切な対応をとっている。

5 の指示書に基づく適切な対応

ヒヤリハット事例集の作成及び事業所内で6 の共有の徹底

ヒヤリハット事例は毎日記録を行い、翌朝の朝礼において情報共有している。

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容