第１０章

特別活動

第１ 目標，評価の内容及びその趣旨等
１ 目標
望ましい集団活動を通して，心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り，集団や社会の一員としてよりよい生活を築こうとする自主的，実践的な態度を育てるとともに，人間としての生き方についての自覚を深め，自己を生かす能力を養う。
２

評価の内容及びその趣旨
内 容趣

旨

学 級 活 動 話合いや係の活動などを進んで行い，学級生活の向上やよりよい生活を目指し，諸問題の解決に努めるとともに，現在及び将来の生き方を幅広く考え，積極的に自己を生かしている。
生徒会活動 委員会の活動などを進んで行い，全校的な視野に立って，学校生活の向上や他のためを考え，自己の役割を果たしている。
学 校 行 事 全校や学年の一員としての自覚をもち，集団や社会における自己の役割を考え，望ましい行動をしている。
３

内容のまとまりごとの評価規準の設定
特別活動においては，学習指導要領の内容の「Ａ 学級活動」の（１），（２），（３），「Ｂ 生徒会活，（３），（４），（５）を内容のまとまりとして，「関心・意欲・態動」，「Ｃ 学校行事」の（１），（２）度」，「思考・判断」，「技能・表現」，「知識・理解」の四つの評価の観点を設け，それらごとに評価規準を作成した。

第２ 内容のまとまりごとの評価規準
１ 「Ａ 学級活動」【学習指導要領の内容】
学級活動においては，学級を単位として，学級や学校の生活への適応を図るとともに，その充実と向上，生徒が当面する諸課題への対応及び健全な生活態度の育成に資する活動を行うこと。
(1) 学級や学校の生活の充実と向上に関すること。
学級や学校における生活上の諸問題の解決，学級内の組織づくりや仕事の分担処理，学校における多様な集団の生活の向上など(2) 個人及び社会の一員としての在り方，健康や安全に関すること。
ア 青年期の不安や悩みとその解決，自己及び他者の個性の理解と尊重，社会の一員としての自覚と責任，男女相互の理解と協力，望ましい人間関係の確立，ボランティア活動の意義の理解など
イ 心身ともに健康で安全な生活態度や習慣の形成，性的な発達への適応，学校給食と望ましい食習慣の形成など(3) 学業生活の充実，将来の生き方と進路の適切な選択に関すること。
学ぶことの意義の理解，自主的な学習態度の形成と学校図書館の利用，選択教科等の適切な選択，進路適性の吟味と進路情報の活用，望ましい職業観・勤労観の形成，主体的な進路の選択と将来設計など【学級活動(1) 「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・学級内の組織づくりや ・学級や学校の一員とし ・話合いや係の活動など ・学級内の組織づくりや仕事の分担処理など，ての自己の役割を自覚
で自己の考えを的確に仕事の分担処理，学校学級や学校の生活の充し，他の生徒の意見を表現し，学級や学校のにおける多様な集団の実と向上を目指し，他尊重しながら，学級や生活上の諸問題を解決生活の向上などの方法の生徒と協力して意欲
学校生活上の諸問題なする方法や仕事を分担を知り，学校生活の充的に取り組もうとしてどの解決について考処理する技能などを身実と向上を図る方法をいる。
え，判断している。に付けている。
理解している。

‑ 1 ‑【学級活動(2) 「個人及び社会の一員としての在り方，健康や安全に関すること」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・人間としての生き方に ・自己の課題を見出し， ・個人及び社会に関わる ・個人及び社会の一員とついての自覚と責任をよりよい解決の方法に諸問題を自分自身の問して必要とされる資質
もち，心身の健康の保ついて考え，自他の尊題として受け止め，そや能力，健全な生活を持増進に努め，学校生重に基づく健全な生活の解決に向けてよりよ
送ることの大切さを知
活や社会の中で積極的態度や責任ある生き方い方法で自主的に実践り，実践方法などを理に自己を生かそうとしについて考え，判断しすることができる。
解している。ている。ている。

【学級活動(3) 「学業生活の充実，将来の生き方と進路の適切な選択に関すること」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・自己の生き方，学ぶこ ・自己の将来に希望を抱 ・主体的に学び方を身に ・学ぶこと，働くことのと，働くことなどに関き，その実現に向けて付け，学習や進路選択
意義，進路選択に必要心をもち，意欲をもっ将来の生活設計を考に必要な情報を収集，な情報収集の仕方などて自己のよさを発見
え，今学ぶべきことや活用し，自己の個性やを知り，自己の能力，し，積極的に伸ばそう
自己の生き方について学習の成果を進路の選適性などを理解していとしている。
考え，判断している。
択に生かすことができる。
る。

２ 「Ｂ 生徒会活動」【学習指導要領の内容】
生徒会活動においては，学校の全生徒をもって組織する生徒会において，学校生活の充実や改善向上を図る活動，生徒の諸活動についての連絡調整に関する活動，学校行事への協力に関する活動，ボランティア活動などを行うこと。
【生徒会活動の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・学校生活の充実や改善 ・生徒会の一員としての ・委員会活動や生徒の諸 ・生徒会活動の意義や自向上をはじめ，生徒会自覚をもち，学校生活活動，学校行事への協分の果たす役割を把握の様々な活動に積極的の改善向上などを目指
力に関する活動，ボラし，委員会活動などのに参加し，全校的な視し，生徒会の諸活動のンティア活動等につい充実向上のための具体野に立って，自己の役在り方や参加の仕方にて積極的に発言し，共的方策について理解し割を果たそうとしていついて考え，判断してに協力して実践する技ている。
る。
いる。
能を身に付けている。

３ 「Ｃ 学校行事」【学習指導要領の内容】
学校行事においては，全校又は学年を単位として，学校生活に秩序と変化を与え，集団への所属感を深め，学校生活の充実と発展に資する体験的な活動を行うこと。
(1) 儀式的行事
学校生活に有意義な変化や折り目を付け，厳粛で清新な気分を味わい，新しい生活の展開への動機付けとなるような活動を行うこと。
(2) 学芸的行事
平素の学習活動の成果を総合的に生かし，その向上の意欲を一層高めるような活動を行うこと。
(3) 健康安全・体育的行事
心身の健全な発達や健康の保持増進などについての理解を深め，安全な行動や規律ある集団行動の体得，運動に親しむ態度の育成，責任感や連帯感の涵養，体力の向上などに資するような活動を行う
こと。

‑ 2 ‑

(4) 旅行・集団宿泊的行事
平素と異なる生活環境にあって，見聞を広め，自然や文化などに親しむとともに，集団生活の在り方や公衆道徳などについての望ましい体験を積むことができるような活動を行うこと。
(5) 勤労生産・奉仕的行事
勤労の尊さや創造することの喜びを体得し，職業や進路にかかわる啓発的な体験が得られるようにするとともに，ボランティア活動など社会奉仕の精神を養う体験が得られるような活動を行うこと。
【学校行事（１）「儀式的行事」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・厳粛な雰囲気を尊重し ・新しい生活の充実，発 ・集団や社会の一員とし ・行事の意義やねらいを互いに祝い，励まし，展のために使命感や責ての連帯感を深め，厳理解し，厳粛で清新な喜びを分かち合い，新任感をもち，集団や社粛で清新な気分を味わ
雰囲気を保つことの大しい生活への希望や意会の一員としての在りうとともに，新しい生切や，その場にふさわ欲をもって共に協力し方について考え，判断
活へ向けての目標を立しい態度と行動の在り活動しようとしていしている。
てることができる。
方がわかる。
る。

【学校行事（２）「学芸的行事」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・平素の学習の成果を総 ・学校生活を楽しく豊か ・平素の学習の成果を工 ・行事のねらいや進行の合的に生かし，自己のなものにするために，夫して表現し，互いに計画，各自の役割につ成長を振り返り，自己よりよいものを創り出
努力を認め合いながいて理解し，自分の目を伸ばそうとする意欲
す方法や美しいものやら，協力してよりよい標を達成するための活をもって活動しようと優れたものを鑑賞するものを創りあげたり，動方法や発表の仕方なしている。
方法などについて深く鑑賞したりすることがどがわかる。
考えている。
できる。

【学校行事（３）「健康安全・体育的行事」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・心身の発達や健康，安 ・自他の生命を尊重し， ・心身の発達や健康の保 ・心身の健康の保持増進
全な行動の大切さにつ
心身の健康や安全を保持増進に積極的に努に必要な生活の仕方にいて深く関心をもつと持するために必要な生め，自他の安全の確保
ついての知識を深め，ともに，運動に親し活の仕方，体力の向上
や規律ある集団行動を進んで運動する意義やみ，健康で安全な生活などについて考え，判行う技能などを身に付運動に親しむ方法を理の実現に努めようとし断している。
けている。
解している。ている。

【学校行事（４）「旅行・集団宿泊的行事」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・平素と異なる生活環境 ・豊かな自然や文化に触 ・望ましい集団行動を通 ・豊かな自然や文化に触の中で，自然や文化なれながら，学習活動をして，集団生活のきまれ，見聞を広げるととどに関心をもち，人間充実させる方法を考りや社会生活上のルーもに，集団生活に必要的なふれ合いや信頼関え，集団生活の在り方
ル，公衆道徳などを身なルールや公衆道徳を係を深め，互いに協力や人間としての生き方に付けるとともに，幅知り，望ましい集団活して集団生活を送ろうについて考え，判断し広い人間関係を築くこ
動の在り方を理解してとしている。ている。とができる。
いる。

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【学校行事（５）「勤労生産・奉仕的行事」の評価規準】
関心・意欲・態度思考・判断

技能・表現

知識・理解

・将来の社会人としての ・勤労生産やボランティ ・職業や進路の選択に役 ・学校内外での勤労生産
生き方や社会奉仕に関ア精神を養う体験的な立つ勤労観や職業観，やボランティア活動な心をもち，創造する喜活動を経験しながら，ボランティア活動に必
どを通して，勤労の尊びや共に生きる喜びを
勤労の価値や社会奉仕
要な社会奉仕の態度なさや意義，社会奉仕の味わいながら，勤労生の精神，人間としてのどを身に付け，学校や精神などを認識し，具産活動やボランティア生き方について深く考
地域社会の活動に生か体的な活動の仕方を理活動に進んで取り組もえている。
すことができる。
解している｡
うとしている。

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