平成３1年度 教養教育科目 シラバス

平成３1年度 教養教育科目 シラバス

科目名

生活と経済
Economics

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英文・国文・食栄・生デ（１年前期）

科目区分
教員区分

松葉

担当者

敬文

科目名

生活と福祉
Social Welfare

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

英文・国文・食栄・生デ（１年後期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

天池

洋介

生活に関わる様々な経済の仕組みを理解し、基礎的な経済学の修得を目指すことにより、経済問題について自ら考えることができるようにする。これにより学生が自身が社会に貢献
授業目的 することの意義を知り、また自らのライフ・イベントに付随する経済問題を理解しその対処
到達目標 を考え、より良い選択が行えるようになることを目的とする。「生活と経済」を学ぶことに
より、社会に貢献する意義を学習し、また自らの選択を見直しつつ将来にわたる経済的な設計を考え、対処できるようになることを到達目標とする。

学生が北欧デザインなど日本にある身近なものに興味・関心を持ち、主体性を持って北欧の文化とその背後にある福祉の考え方を幅広く学び、理解することができるようになる。そ授業目的 の上で福祉の現場における具体的なサービスと、それを支える社会政策を学び、福祉国家と到達目標 はどういうものかを、学生が自分なりにイメージすることができる。そして最終的には北欧の事例を理解することで、日本の現状を検討し、日本における問題の解決方法を、学生自身
が自分なりに考えることができることを目的とします。

経済の問題と聞くと難しいと身構えてしまうことが多い。しかし、日々の生活において金銭を支払うことける支出を出費を行うこと、例えば「おやつ」を食べるどうか、そしてどんな「おやつ」を食べるのかという問題も経済問題の一種である。また、自身が収入の獲得す授業概要 る様々な手法（働いて給与を得る、事業を経営する、あるいは利子や家賃収入を得るなど）や、現金で買うかクレジットカードを利用するかについても、経済の問題である。経済社会における価値の創造から、自らの貯蓄の手法に至る、収入と支出に関わる身近な問題への対処と選択を学び、「経済」について理解する。

【担当者の実務経験：公的機関の生活・福祉電話相談員の経験あり】
近年、日本でもスウェーデンのIKEA、フィンランドのMarimekko、デンマークのFlying
Tiger Copenhagenなどの北欧デザインやその製品が、若い女性を中心に注目されています。
本講義はこのような北欧デザインや北欧の文化を通じて、北欧の豊かな生活と高い水準の福授業概要 祉について学びます。また、世界の最先端と言われる福祉のシステムや経済、政治のあり方
から、人々の生活と幸せを支援する国の姿＝福祉国家について楽しく学びます。最終的に北欧の姿を鏡にして、日本の現状と課題を考えます。本講義は実物や映像を見ながら、ときに調べ学習や体験も交えて学ぶアクティブ・ラーニング型の講義です。話を聞くだけではな
く、自ら考え、学ぶことを楽しみ、積極的に参加することを期待しています。

授業計画① はじめに―オリエンテーション① 日本の中の北欧を探す② 経済の指標の取り方② 北欧デザインから幸せの支援を考える③ 価値と市場について―GDPの基礎概念③ 北欧デザインの背景と実際④ 生産活動と所得 ―「分け前」の獲得④ 像で見る福祉国家の生活⑤ 誰がお金を使ったか？－消費と企業活動⑤ 誰もが安心して暮らせる普遍主義⑥ 市場の均衡と景気⑥ 北欧５カ国を知る⑦ 資産とは何か―ポートフォリオ・セレクション⑦ スウェーデン語を学ぶ⑧ お金の「価格」とは何か

授業計画⑨ 消費者の満足とは―効用水準⑧ 本当の教育を考える⑨ 現場重視の福祉制度⑩ 自分にとっての価値（主観的価値と客観的価値）⑩ 家事や育児を分担する家庭と社会⑪ 何を買うのか？－消費の選択⑪ 話し合いで心を癒やす精神科治療⑫ 満場一致が望ましい―パレートの意味での効率性⑫ 北欧のいいなと思うところ⑬ 企業活動―利潤と費用⑬ 人を助ける経済のしくみ⑭ クレジットカードの意味―支出と所得と時間の関係⑭ 社会をコントロールする政治の力⑮ 異時点間の消費選択―住宅ローンに代表される借り入れの問題⑮ 日本で幸せを支える福祉を考える⑯ 定期試験―記述式⑯ 定期試験

【予習】諸種の情報媒体を利用し、直近の経済事情に興味を持ち、背景を調査すること。
予復習等 【復習】呈示したスライドや配布資料における疑問点について調べ、理解を深めること。

予復習等 【予習】授業終了時に、次回の予習となるような宿題を出します。

評価方法 出席状況・受講態度２５％、定期試験７５％

評価方法 宿題・授業課題４５％、定期試験５５％履修条件 各回のテーマに興味を持ち講義に臨むこと。

履修条件 なし。

教 科 書 なし。

教 科 書 なし。

参 考 書 「経済学のエッセンス１００」

中央経済社

著：多和田眞他

参 考 書 なし。

科目名

現代社会と法律
Modern Society and the Law

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

生デ（１年後期）／英文・国文・食栄（２年後期）

科目区分
教員区分

近藤

担当者

真

科目名

生物学
Biology

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

英文・国文・食栄・生デ（２年後期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

三宅

恵子

①目的法とは何か、憲法とは何かを理解する。
授業目的 ②日本国憲法の社会権を理解し、社会に出たときに、公民としての憲法的教養と自覚が身に到達目標 付く。

生物学（生命科学）は急速に研究が進んでおり、医療分野への応用や自然環境の保全等、
私たちの生活に深く関わる分野である。本授業では、生物学の基礎的な知識を理解し、生物授業目的 学をめぐる諸問題に対し、どのように考え行動していくかを習得することを目的とする。今到達目標 後、生物学の知見や技術が応用される社会を想像し、新たに生じうる問題に対し、自ら情報収集に努め、個人として、市民として、さまざまな立場や観点から自らの考えをもって議論できるようになることを達成目標とする。

現代社会は当然ながら法律の社会でもある。人々は法の支配のもとにあって、初めて安全と安心を確保できる。では、法律とは一体何であろう。本講義では、法とは何か、憲法とは
授業概要
何か、の根本にさかのぼりながら、現代社会にとって法律がどんな意味を持っているのかを考え、憲法の社会権を中心に、現代社会における法の到達点と課題を究明する。

生命の本質は２つある。その一つは、遺伝情報を自己複製することで後世に伝えていくこと、そしてもう一つは、代謝活動により個体の生命活動を維持することである。本授業では、まず生命の基本単位である細胞の構成要素、各器官の働き、遺伝について学び、さらに授業概要 生命活動を、生殖方法、発生、機能分化などの観点からみることで、どのように個体が維持されているかを学ぶ。最後に、生物と環境の関わりや生命科学の諸問題について、最近の話
題を取り上げながら、生命科学と社会の問題を考える。なお、開講順と開講テーマは変更される場合がある。

授業計画

① 入門

① 生命とは② 法とは何か② 生命の誕生と変遷③ 憲法と法律③ 組織と細胞、構成要素④ ビデオ「NZの環境法」④ 細胞の活動、組織と器官⑤ 環境権とは何か⑤ 細胞分裂と遺伝、染色体・DNA・遺伝子⑥ 四大公害訴訟の法的意義⑥ 様々な遺伝⑦ 岐阜の環境問題と法律⑦ 発生、機能分化⑧ ビデオ「教育問題」⑨ 教育権とは何か

授業計画⑧ 生殖方法⑨ 生物と環境の関わり

生物間の相互作用⑩ 国家と教育⑩ 生物と環境の関わり

物質循環⑪ 能力主義と教育⑪ 科学史の中の生命科学⑫ ビデオ「労働問題」⑫ 生命科学の最前線

細胞の初期化

⑬ 労働権とは何か⑬ 生命科学の最前線

再生医療⑭ 労働時間短縮と文化的生存権⑭ 生命科学の最前線

生殖医療と遺伝子診断⑮ まとめ⑮ 生命科学をめぐる諸問題⑯ テスト(論述式、テキスト・六法持込可)⑯ 試験－記述式【予習】各回のテーマについて、新聞やテレビ・インターネットのニュースなどで最新の情報に触れるように努めること。
【復習】配布資料を読み、疑問に感じたことを調べ、理解を深めること。

【予習】課題図書を３冊読む。
予復習等 【復習】教科書と模範小六法を読む。

予復習等

評価方法 テスト７０％、レポート３０％、出席５％

評価方法 出席状況２０％、授業に対するコメントペーパー２０％、定期試験６０％

履修条件 なし。

履修条件 学修規定による。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

教科書『憲法とそれぞれの人権』／編集：現代憲法教育研究会／出版：法律文化社『模範小六法』／編集：判例六法編修委員会／出版：三省堂

参 考 書 授業内で配布する課題図書一覧表で示す。

教 科 書 なし。
好きになる生物学 第2版 (KS好きになるシリーズ)
参 考 書 吉田邦久著、単行本（ソフトカバー）、講談社

科目名

生活と環境
Environmental Studies

単位数

２

必選区分

選択

科目名

生活と化学
Chemistry

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英文・国文・食栄・生デ（１年前期）

科目区分

担当者

オムニバス

教員区分

講義

開講学科

食栄（１年前期）／英文・国文・生デ（２年前期）

科目区分

講義

学内教員／非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

学生が生活に関わるさまざまな環境問題を知り、その要因を理解して、対応や解決策を考え、自らの生活の中で、環境に良い行動ができるようになることを目的とする。教養教育科
授業目的 目の自然・環境の理解の分野で、「生活と環境」を学ぶことによって、現在の自然環境、人
到達目標 工環境、社会環境、情報環境の下で、学生自らの行動を見直し、環境に負荷をかけ過ぎない
生活、高度に複雑化した環境を正しくとらえる力を身に付け、未来にむけて持続発展できる
環境に良い行動に変容して行くことを到達目標とする。
【担当者の実務経験：授業計画②、③、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩、⑪、⑬、⑮の回は、それぞれのテーマについて、現役または勤務経験のある講師が担当】
山や川などに育まれた「自然環境」、人間が作り出した「人工環境」、家族制度及び法律などの「社会環境」、さらに近年、変化が著しい「情報環境」など、私たちは、あらゆる「環境」の中で生活している。この授業では、これらが絡み合う複雑な現代社会を、健康で
授業概要
安全に生活していくため、身の回りにある環境問題と影響を受ける心身に関する知識を習得
し、理解を深める。講義は、毎回異なる学内外の専門家が担当するオムニバス形式で行う。
１１回ある実務経験者の回は、最新の現状や現場ならではの実体験をもとに授業を実施する。選択科目だが、どの授業も大学生として知っていてほしい知識ばかりのため、積極的に履修すること。なお、開講順と開講テーマは変更される場合がある。

授業計画

小野

廣紀

化学の基礎的な考え方や概念を理解する。具体的には、有効数字やSI単位について理解
し、簡単な計算問題を解けるようにする。また、私たちの日常生活はエネルギーを消費する
授業目的 ことで成り立っている。そのエネルギーに関係するものとして、紫外線や食品を取り上げる
到達目標 が、その性質について理解する。また、食品に含まれる代表的な有機化合物や無機化合物の構造や性質についても理解する。

日常生活の中で、私たちの身のまわりにあるものは、すべて化学とかかわりがある。化学が普段の暮らしにどれだけ役立っているかを身のまわりにあるものを通して、わかりやすく
解説してみたい。
授業概要
たとえ高校で、化学を学んでいなくても理解ができるように配慮し、なるべく身近な事
柄、たとえば、食品や生体に含まれる成分などを題材に取り上げ、生活と化学とのかかわりについて考えてみたい。

① 生活と環境ガイダンス及び食と環境【担当：食物栄養学科② 学生生活とカウンセリング【担当：臨床心理士】

道家】① はじめに③ 悪質商法などの被害に遭わないために【担当：岐阜県県民生活相談センター】③ 物質の測定（１）④ 大学生の食生活について【担当：食物栄養学科④ 物質の測定（２）⑤ 地球温暖化と私たちの暮らし【担当：岐阜市地球環境課】⑤ 紫外線（１）⑥ 薬物乱用防止【担当：岐阜県薬務水道課】⑥ 紫外線（２）⑦ 暮らしの中の認知機能【担当：食物栄養学科⑦ 食物エネルギー⑧ 生活の中のDV【担当：DV防止活動のNPO法人】⑨ 知っておきたい選挙制度【担当：岐阜市選挙管理委員会】⑩ ユニバーサルデザイン【担当：生活デザイン学科⑪ 未来を紡ぐ、「男女共同参画社会」へ【担当：男女共同参画活動のNPO法人】⑪ アルコール（１）⑫ インターネットと情報モラル【担当：情報セキュリティ分野の講師】⑫ アルコール（２）⑬ 日常生活と防犯、ストーカー対策【担当：岐阜北警察署生活安全課】⑬ 食品中の有機化合物⑭ 安全・安心なまちづくり【担当：生活デザイン学科⑭ 食品中の無機化合物⑮ 女性のからだと出産【担当：岐阜大学医学部附属病院の医師】② 化学の基礎知識
山田】

高橋】

小川】

服部】

授業計画

⑧ ダイエット（１）⑨ ダイエット（２）⑩ 身のまわりの酸⑮ まとめ⑯ 定期試験

【予習】各回のテーマについて、新聞・本などで最新の現状を調査しておくこと。
予復習等 【復習】配付資料を読み、疑問に感じたことを調べ、理解を深めること。

【予習】事前にテキストの該当する章をしっかり読んでくる。
予復習等 【復習】ノートに整理し、理解する。

評価方法 出席状況・受講態度３０％、学内教員のレポート４０％、外部講師のレポート３０％

評価方法 定期試験１００％

履修条件 真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

履修条件 なし。

教 科 書 なし。

教 科 書 『わかる化学』／著・松井徳光ほか／出版：化学同人

参 考 書 なし。

参 考 書 なし。

科目名

日本社会の歩みJapanese History

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英文・国文（１年後期）／食栄・生デ（２年後期）

科目区分
教員区分

森田

担当者

晃一

科目名

心理学
Psychology

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

英文・国文・食栄・生デ（２年前期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

吉田

琢哉

歴史を学ぶことは、たんに過去の事実を知識として習得することではない。過去と現在との間には密接な関係が、ときには緊張感さえただよう関係が存在する。この授業では、現代
授業目的 社会の問題を過去に遡ることでより深く理解し、改めて私たちがそれに向き合う姿勢を養う
到達目標 ことを目的とする。歴史知識の多寡を問うことではなく、今後の人生で種々の問題に直面した時に活かせる、歴史学的な方法を身につけることを到達目標とする。

身近な対人関係の問題を主な題材として，学生が心理学的な考え方やものの見方を身につける ことを目標とする。具体的には，学生が以下の事柄について説明できるようになるこ
授業目的 とを目的とする。
到達目標 （１）心理学の成り立ち（２）人の感覚・知覚，記憶，学習，感情などの基本的なしくみ及び働き（３）社会，教育および発達心理学の領域における人の心の捉え方

この授業では、平和社会・国際交流・自然環境・文化芸術の4テーマから、現代社会に関わる問題をそれぞれ設定し、過去に遡りながら歴史学的な方法を用いて史実を把握し、当該の問題のより深い理解を試みる。毎回の授業の終わりにコメント用紙を配布して意見を求める。次回の授業は、そのいくつかの意見の検討と共有から始まる。平和社会と国際交流の
授業概要
テーマ終了後に、第１回の授業内容を確認する小テストを行う。自然環境と伝統文化のテー
マ終了後に、第２回の授業内容を確認する小テストを行う。期末レポートを課すが、そのテーマは授業内容に関する文献の読解とそのまとめ（受講者が選定した一冊）である。授業
内容を関連文献の読解によって深めることが期待される。

心理学は心の問題を中心的に扱う学問である。ただし，心をどのようにとらえるかは，同じ心理学でも領域によってさまざまである。そこで本授業は，心理学でのさまざまな“心の授業概要 見方”を概観しながら，人の心についての理解を深めることを目指す。具体的には，社会心理学・教育心理学・発達心理学の分野を中心的に学ぶ。そして心理学における基礎知識やものの考え方を身につけることを目標とする。

授業計画① はじめに―過去と歴史―① オリエンテーション・心理学とは② 近世社会の現代性② 心理学の研究方法③ 平和社会（１）―近代の戦争―③ 色彩の心理学的効果④ 平和社会（２）―戦国から天下統一へ―④ 他者を好きになる心⑤ 平和社会（３）―徳川の平和―⑤ 他者を見る心⑥ 国際交流（１）―「鎖国」とは―⑥ 他者と比べる心⑦ 国際交流（２）―「四つの口（蝦夷地・朝鮮通信使）」―⑦ 人の発達⑧ 国際交流（３）―「四つの口（長崎貿易・琉球王国）」―⑨ 自然環境（１）―近世の気候―

授業計画⑧ 親密な人間関係⑨ 私語の問題を心理学的に考察する⑩ 自然環境（２）―災害（火事と地震）―⑩ 中間試験

⑪ 自然環境（３）―循環型社会―⑪ 犯罪の心理⑫ 伝統文化（１）―笑話の世界―⑫ ストレスのコントロール⑬ 伝統文化（２）―歌舞伎の成立―⑬ 記憶のメカニズム⑭ 伝統文化（３）―茶道と家元制度―⑭ 学習のメカニズム⑮ まとめ ―日本社会の歩み―⑮ コミュニケーションの技術⑯ 定期試験・レポート⑯ 定期試験

【予習】配布するプリントについて、事前学習しておくこと。
予復習等 【復習】配布プリントを読み、関連文献を調べ、理解を深めること。

【予習】事前に資料を精読してくること。
予復習等 【復習】講義内容を復習しながら小課題に取り組むこと。

評価方法 出席状況・授業態度１０％、授業内容確認小テスト５０％（２回）、期末レポート４０％

小テスト２０％，定期試験８０％，試験は授業中に配布した資料のみ持ち込み可とする。
評価方法 尚，他の学生の学習動機づけを下げたり，迷惑を及ぼす行為は減点となる。

履修条件 なし。

履修条件 学修規定による。

教 科 書 適宜、プリントを配布する。

教 科 書 なし。

参 考 書 必要に応じて、授業内で紹介する。

参 考 書 必要に応じて適宜紹介する。

科目名

ジェンダー論
Gender Studies

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英文・国文・食栄・生デ（１年後期）

科目区分
教員区分

相原

担当者

征代

科目名

文学と映像
Literature and Film Studies

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

英文・国文・食栄・生デ（１年前期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

ジェンダーという言葉を正しく理解し、ジェンダーの視点から社会事象を分析することが可能になる。
授業目的
男／女という二項対立を超え、ダイバーシティの視点から、性別にまつわる問題を考える
到達目標 ことが可能になる。

ジェンダー、よく使われる言葉ですが、いまいち意味が分からないと思っていませんか。
何となく「女性の問題」だから男に関係ない、とか「バリキャリ女性のための学問でしょ」と思っていませんか。実は、普段の生活や現代社会において、政治からテレビのワイド
ショーやマンガに至るまで、ジェンダーが関係していないものはないといっていいほど、私
授業概要
たちの生活に深くかかわっています。この授業では、ジェンダー学が私たちの日常にどのよ
うにかかわっているかを考え、少子化、晩婚化など、新聞等のメディアでよく取り上げられる「社会問題」をジェンダー学的視点から再検討し、最終的には、学生自らの視点でこれらの問題点の「再構成」を目指します。

授業計画

杉山

寛行

様々な「媒体」、「手段」で表現されたものを、豊かに読み取り、理解すること（読解）授業目的 が可能になること、それが本授業の目的です。
到達目標 自分自身で自立的に、様々な「作品」が分析・理解することができるようになること、それが到達目標です。

表現は、その媒体の特質を利用しながら、伝えたいことを「かたち」としてあらわします。本授業では、コトバを主とする「文学作品」と、映像や音声などを主とする「映像作品」を題材に、そこではどのような「表現」の「たくらみ」がなされているかを、現代の分
授業概要
析理論を援用、理解しながら、実際の作品を分析すること（読解）を通して考えてゆきます。受講者のみなさんが、自身で読解を豊かに展開し、文章化すること（表現）を作業としておこないます。

① 授業ガイダンス、評価方法などの説明。【以下、担当は原則として相原】① はじめに―オリエンテーション② なぜ「ジェンダー論」を学ぶのか？―権利から解放、そして男女共同参画（男女平等）へ（１）② 日本語読解の基礎③ なぜ「ジェンダー論」を学ぶのか？―権利から解放、そして男女共同参画（男女平等）へ（２）③ 作品の読解・分析（まず自分で読んでみよう）④ 「ジェンダー」とは何か ― 「セックス」との違いと「ジェンダー・トラブル」ショック④ 表現のたくらみ―分節⑤ 日本的恋愛のカタチ⑤ 表現のたくらみ―ストーリー／プロット―

恋愛と結婚をめぐる悩みを通じて

時間表現⑥ 母性をめぐる社会問題（１）⑥ 表現のたくらみ―二項対立⑦ 母性をめぐる社会問題（２）⑦ 作品分析（映画を分析してみよう）⑧ メディアに見るジェンダー論（１）

授業計画⑨ メディアに見るジェンダー論（２）錯時法⑧ 作品分析（映画を分析してみよう）⑨ プロップ『昔話の形態学』の機能分析⑩ メディアに見るジェンダー論（３）⑩ 作品の構造とはなにか⑪ 期末論述テスト回答の方法の解説⑪ 文学作品の分析をしてみよう⑫⑫ 作品の分析と批評とはなにか（レポートの作成）「結婚するかもしれない症候群？」（１）結婚をめぐる日本社会の現状（パラサイトシングル・未婚化・晩婚化・非婚化）⑬ 「結婚するかもしれない症候群？」（２）⑬ 映画のなかの記号／象徴⑭ 結婚による格差の拡大－パラサイト・シングルからパワーカップルへ⑭ 映画の分析⑮ 前期のまとめ

⑮ まとめ

⑯ 試験

―

モノがになう意味

記述式（論述構成メモ持ち込み可）【予習】新聞・テレビ・インターネット等で、ジェンダーにまつわる記事・論文・論説を注予復習等 意して読み、重要なものは収集しておく。【復習】論述試験に備えて、ジェンダーにまつわる本や収集した記事・論文を参考文献としながら、レポートとしてまとめておく。

【予習】次回までの作業を時間ごとに指示する。
予復習等 【復習】時間内に必要とする作業を指示する。

評価方法 授業態度・参加の姿勢２０％

レポート（時間内に指示する）６０％
評価方法 出席状況・授業での取り組み２０％

授業期間中の提出物１０％

期末論述テスト７０％

履修条件 なし。

履修条件 なし。

教 科 書 なし。

教 科 書 プリントを配布する。

小山真紀・相原征代他編『生きづらさへの処方箋』ナカニシヤ出版、2019年。藤田尚志・宮野真

参 考 書 生子 編『愛・性・家族の哲学③ 家族―共に生きる形とは？』ナカニシヤ出版、2016年

課題提出（レポートとは別に指示する）２０％

参 考 書 主題ごとに必要な参考文献を指示・紹介します。

科目名

スポーツ実技Sports and Exercise

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

英文・生デ（１年前期）／国文・食栄（１年後期）

科目区分
教員区分

佐野

担当者

真也

科目名

健康とスポーツ
Health Science and Exercise

単位数

１

必選区分

必修

実技

開講学科

国文・食栄（１年前期）／英文・生デ（１年後期）

科目区分

演習・講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

佐野

真也

この授業では、生涯にわたって運動に親しもうとする意識が養われることを目的とします。そのために重要なこととして、楽しむこと、どのような運動が自分に合うかを知るこ
授業目的 と、が挙げられます。これらを達成するため、以下を授業の到達目標とします。
・楽しみ方は多様であることを認識する
到達目標
・楽しむためには参加者の様々な状況について相互理解と協力が重要であると認識する
・どのような運動が自分の好み、体力特性、得手不得手などに合っているかを認識する

運動、栄養、休養は「健康の三本柱」であると言われます。この授業では、健康と運動の関連性を理解するとともに、生涯にわたり楽しんで運動を継続していく意識が養われること
授業目的 を目的とします。そのために、以下を授業の到達目標とします。
・運動が身体の健康状態に与える影響を理解する
到達目標
・運動には多様な楽しみ方があることを認識する
・自分に合う運動のタイプを認識する。

授業では、楽しむことを最も重視して進めていきます。受講者は運動能力や体力の高い人からそれほど得意でない人まで様々ですので、そのことを考慮した難易度設定や雰囲気作りを行います。受講者には、自分自身はもちろん周囲の人達も楽しめるように意識することを求めます。
スポーツや運動は、用いられる技術やゲームの特性、必要となる体力特性などによって、
授業概要
カテゴリー分けをすることができます。この授業では、それらの特性を偏らせることなく、様々な種目をカテゴリー毎に実施します。特定の種目の技術や体力を高めるタイプの授業ではなく、体験型の授業とします。様々な種目を体験することにより、自分自身に合うスポー
ツや運動のタイプを認識できるようになることを目指します。具体的な実施種目は、初回ガ
イダンス時に詳細な予定表を配布してお知らせします。

この授業は、スポーツの実践と健康科学の講義を組み合わせて実施されます。スポーツの実践では、楽しむことを重視します。運動能力や体力レベルが様々な人達が集まって行われますので、受講者には、自分自身はもちろんのこと周囲の人達も楽しめるよう意識することを求めます。スポーツ実践においては更に、消費エネルギーの計算や心拍数の測定など、講義と関連づけた演習も行います。
授業概要
講義では、運動をする・しないことによって身体にどのような変化が起こり、健康状態にどのように影響するのか、ということについての基本事項を学びます。
第２～６回はクラス単位で隔週実施、初回および第７～１０回は学科単位で毎週実施します。実施順や具体的なスポーツ種目については、初回ガイダンス時に詳細な予定表を配布して説明します。

授業計画① ガイダンス① ガイダンス② 学内スポーツ施設体験（１）② 学内スポーツ施設体験③ 学内スポーツ施設体験（２）③ チームスポーツ（攻守分離型）④ チームスポーツ（攻守分離型）（１）④ ニュースポーツ⑤ チームスポーツ（攻守分離型）（２）⑤ チームスポーツ（攻守混合型）⑥ ニュースポーツ（１）⑥ 個人スポーツ（ネット対戦型）⑦ ニュースポーツ（２）⑦ 講義「健康とは？運動しないとどうなる？」⑧ チームスポーツ（攻守混合型）（１）⑨ チームスポーツ（攻守混合型）（２）⑩ チームスポーツ（攻守混合型）（３）

授業計画⑧ 講義「肥満と痩せとダイエット」⑨ 講義「身体活動量の目安、『健康』に関わる体力要素」⑩ 体力づくり実践⑪ 個人スポーツ（ネット対戦型）（１）⑫ 個人スポーツ（ネット対戦型）（２）⑬ レクレーショナルスポーツ（１）⑭ レクレーショナルスポーツ（２）⑮ まとめ【予習】実施種目の基本的なルール等を確認しておいてください。
予復習等 【復習】メディア等で実施種目を視聴・観戦し、特性等を確認してください。

【予習】実施するスポーツ種目の基本的なルール等を確認しておいてください。
予復習等 【復習】講義で取り扱った内容について、書籍等で詳細を確認してください。

評価方法 受講状況６０％、授業態度４０％

評価方法 受講状況・態度６０％、レポート４０％

運動するのに適した服装をしてください。
履修条件 シューズは屋内、屋外それぞれに適したものを履いてください。

スポーツ実践の際には、運動するのに適した服装をしてください。
履修条件 シューズは屋内、屋外それぞれに適したものを履いてください。

教 科 書 なし。

教 科 書 なし。

参 考 書 なし。

参 考 書 なし。

科目名

情報処理Ⅰ（基礎） [英文]Computer Literacy Ⅰ

単位数

２

必選区分

必修

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分
教員区分

松浦

担当者

康之

科目名

情報処理Ⅰ（基礎） [国文]Computer Literacy Ⅰ

単位数

２

必選区分

必修

講義

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

ビジネス用アプリケーションソフトの基本的な操作方法を学び、文書作成や表計算、プレゼンテーション技法について演習を通じて習得する。また、ネット社会における情報セキュ授業目的 リティなどの脅威とその対策、情報モラルを理解することで、概念的な常識についても学習
到達目標 する。文書作成、表計算、グラフ作成、スライド作成、情報モラルを身につけることを目標

授業計画

充位

コンピュータの基本的な操作方法を学び、授業のレポート作成ができるようになること、卒業後の進路に役立つ資格取得を目的とする。教養教育科目の「情報科学」の分野で「情報授業目的 処理Ⅰ（基礎）」を学ぶことによって、学生が社会で活躍するため、基本的な文書作成能力
到達目標 （ビジネス文書や報告書などを作成する能力）が身に付き、一般的な事務処理ができるようとする。

Windowsの操作から始めて、ワープロソフト（Word）と表計算ソフト（Excel）の操作、パワーポイント(PowerPoint)の基本操作を学ぶ。これらのソフトの操作方法を確認するだけで授業概要 なく、演習を通じて、実践的な知識・技術を身につける。また、情報セキュリティや情報モ
ラルでは、スマートフォンやSNS(Social Networking Service)など現代社会に欠かせない
ツールに必要な知識と脅威について学ぶ。

木村になることを到達目標とする。

本講義では、コンピュータに慣れ親しみ、基本的なコンピュータ操作を学ぶことでコンピュータリテラシーの技術を修得することを目標とする。他の授業のレポート作成など今後の学生生活でもコンピュータを使うことは必須であるため、Windowsの基本操作を学ぶことか
授業概要
ら初めて、Word（ワープロソフト）やExcel（表計算ソフト）の基本操作方法を学ぶ。また、授業では文部科学省後援の日本情報処理検定協会が主催するワープロ検定２級の資格取得を意識したビジネス文書の作成なども行う。

① ガイダンス① Windows基本操作、アプリケーションの操作② Windows の操作② フォルダ・ファイルの操作、日本語入力③ ファイルとフォルダの操作③ 電子メールの利用方法と実践（１）④ Word（１） 基礎④ 電子メールの利用方法と実践（２）⑤ Word（２） 文書の作成⑤ Wordの基本操作（１）（文章の作成と保存）⑥ Excel（１） 基礎⑥ Wordの基本操作（２）（文章のレイアウト）⑦ Excel（２） 表⑦ Wordの基本操作（３）（表の作成、エクセルの表の挿入）⑧ Excel（３） グラフ⑨ Excel（４） 統計関数

授業計画

⑧ Wordの基本操作（４）（ビジネス文書の作成（１））⑨ Wordの基本操作（５）（ビジネス文書の作成（２））⑩ Excel（５） 論理関数

⑩ Wordの基本操作（６）（レイアウト機能、図形描画）⑪ 情報セキュリティ⑪ Excelの基本操作（１）（セルへの入力、セルの書式設定）⑫ 情報モラル⑫ Excelの基本操作（２）（表計算の基本）⑬ PowerPoint（１） 基礎⑬ Excelの基本操作（３）（表計算の絶対参照と相対参照）⑭ PowerPoint（２） 演習⑭ Excelの基本操作（４）（グラフの作成（１））⑮ まとめ⑮ Excelの基本操作（５）（グラフの作成（２））⑯ 定期試験

【予習】前回の授業で指定した教科書の該当ページを事前に読んでおくこと。
予復習等 【復習】授業でやった内容を再度一通り演習を行うこと。

【予習】各テーマについて、本などで調べておく。
予復習等 【復習】配布資料を読み、授業で作成したデータを再度自分で作成する。

評価方法 出席状況及び授業態度２５％、授業内試験７５％

評価方法 出席状況・授業態度・レポート５０％、定期試験５０％

履修条件 なし。

履修条件 なし。私語は厳禁とする。

教 科 書 『イチからしっかり学ぶ!Office基礎と情報モラル』／出版：noa出版

教 科 書 なし。

参 考 書 なし。

参 考 書 なし。

科目名

情報処理Ⅰ（基礎） [食栄]Computer Literacy Ⅰ

単位数

２

必選区分

必修

開講学科

食物栄養学科（１年前期）

科目区分
教員区分

藤掛

担当者

和広

科目名

情報処理Ⅰ（基礎） [生デ]Computer Literacy Ⅰ

単位数

２

必選区分

必修

講義

開講学科

生活デザイン学科（１年前期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

・授業目的：学生がパーソナルコンピュータの基本的な操作を理解・習得すると共に、オ
フィスソフトウェア（例：ワード、エクセル、パワーポイント）の機能の理解及び操作の習授業目的 得を目的とする。
到達目標 ・達成目標１：学生がパーソナルコンピュータを単独で操作する。
・達成目標２：インターネットを利用した情報収集によって、パーソナルコンピュータに関連する疑問点等を独自に解決する。

本講義では、ワープロソフト（マイクロソフト・ワード）、表計算ソフト（マイクロソフ
ト・エクセル）、プレゼンテーションソフト（マイクロソフト・パワーポイント）につい授業概要 て、基本的な操作及び基礎的な技能を習得する。
基本的な操作については、複数回の講義によって学習する。
基礎的な技能については、演習課題を実施することで習得する。

授業計画

臼井

直之

今後の学校生活、社会生活において必要となる、基本的なコンピュータ操作に関する知識・技術を習得することを目的とし、以下の3点を到達目標とする。
授業目的 （１）Word：ビジネス文章を作成できる知識・技術を習得する。
到達目標 （２）Excel：表計算の基礎的な知識・技術を習得する。
（３）PowerPoint：プレゼンテーション資料の基本的な作成方法を理解する。

授業概要

windowsの操作方法から、ワープロソフト(Word)、表計算ソフト(Excel)、プレゼンテー
ションソフト(PowerPoint)の基本操作を学ぶ。それらのアプリケーションに触れながら学び、演習問題に取り組むことで、他の授業におけるレポート作成や、プレゼンテーション資料作成などに必要となるコンピュータ操作の基礎的な知識・技術を習得する。

① ガイダンス① ガイダンス、Windowsの基本操作② ワード（１）：基本操作② MS Word

基本③ ワード（２）：文書作成③ MS Word

文章作成④ ワード（３）：表の作成④ MS Word

表の作成⑤ ワード（４）：演習課題⑤ 演習問題⑥ エクセル（１）：基本操作⑥ MS Excel

基本⑦ エクセル（２）：表とグラフ⑦ MS Excel

関数（１）⑧ エクセル（３）：データベース⑧ MS Excel

関数（２）⑨ MS Excel

グラフとデータベース（１）⑩ エクセル（５）：関数（２）⑩ MS Excel

グラフとデータベース（２）⑪ エクセル（６）：演習課題⑪ 演習問題⑫ パワーポイント（１）：基本操作⑫ MS PowerPoint

基本⑬ パワーポイント（２）：プレゼンテーション⑬ MS PowerPoint

スライドの作成⑭ パワーポイント（３）：演習課題⑭ MS PowerPoint

プレゼンテーション⑮ 試験（授業内試験）⑮ 演習問題⑨ エクセル（４）：関数（１）

授業計画

⑯ 試験
【予習】各回テーマに該当する教科書の内容を読んでおくこと。
予復習等 【復習】講義内容を振り返り、学習した操作が実施可能か確認すること。

【予習】前の授業で提示された課題に取り組む。
予復習等 【復習】授業で行った内容について確認を行い、次の授業に備えて課題を進める。

評価方法 出席状況・授業態度・課題４０％、試験６０％

評価方法 出席状況・受講態度２０％、提出作品・その他提出物２０％、期末試験６０％

履修条件 なし。

履修条件 なし。

教 科 書 イチからしっかり学ぶ!Office基礎と情報モラル

教 科 書 今すぐ使えるかんたん Word & Excel & PowerPoint(技術評論社)、配布資料

参 考 書 なし。

参 考 書 授業内で適時紹介。

科目名

情報処理Ⅱ（応用） [英文]Computer Literacy Ⅱ

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分
教員区分

松浦

担当者

康之

科目名

情報処理Ⅱ（応用） [生デ]Computer Literacy Ⅱ

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

生活デザイン学科（１年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

坂本

牧葉

本演習では、これからの時代に必要とされる統計の初歩(Excel)とビジネスなどで必要不可
授業目的 欠であるプレゼンテーション(PowerPoint)について、理論・演習を通じて習得する。統計に
到達目標 ついては、図やグラフの見方・捉え方を身につけること、プレゼンテーションについては、
情報処理技能検定（プレゼンテーション作成）2級レベルを到達目標とする。

本授業では、情報を扱い、資料を作成する上でのソフトウェアの操作方法や留意点を学ぶ。MS Wordでは論文などを想定した長文編集の方法、Excelでは応用可能な統計解析やマク
授業目的 ロの基礎を身につける。PowerPointでは発表する内容に応じたスライドデザインを自身で制到達目標 作する方法や、効果的なプレゼンテーションの方法を実践的に身につける。また後半はAdobe
Illustrator、Photoshopの操作を学び、演習課題の制作を通して専門分野に関わらず応用可能なグラフィックデザインの基礎技術を習得する。

本演習では、表計算ソフト(Excel)を用いた統計処理の基本とプレゼンテーションソフト（PowerPoint）の応用技術を演習課題によって習得する。Excelの学習では、統計の基礎（平授業概要 均や合計など）を学んだうえで、実際に実験を行い、データ収集をし、統計処理の基本について習得する。PowerPointの演習では、プレゼンテーション技術の習得だけではなく、個人
あるいはグループでスライド作成をし、発表を行う。

MS Wordはサンプルデータを編集することによって、アウトライン作成やページ番号の挿入などを学習する。Excelではサンプルデータを用いてピボットデーブルの作成や単回帰分析な
授業概要 どを学ぶ。PowerPointの学習では、テーマに応じてスライドマスターを自身で編集・デザイ
ンし、実際に発表を行う。Adobe Illustratorでは演習を通してベクタ〜データの描画・編集などの基本操作を身につけ、Photoshopではラスタ画像の描画・編集方法を学ぶ。

授業計画① ガイダンス① MS Word（１）文書作成の応用技術② Excel（１） 統計の重要性・必要性② MS Word（２）文書作成の応用技術③ Excel（２） 統計処理の基礎③ MS Excel（１）データの集計と分析④ Excel（３） 実験④ MS Excel（２）データの集計と分析⑤ Excel（４） 実験データの入力と統計処理⑤ MS Excel（３）マクロ⑥ Excel（５） まとめ⑥ MS PowerPoint（１）スライド作成課題⑦ PowerPoint（１） 基本とスライドの作成⑦ MS PowerPoint（２）スライド作成課題⑧ PowerPoint（２） 演習⑨ PowerPoint（３） スライド作成課題（個人）

授業計画⑧ MS PowerPoint（３）発表⑨ Adobe Illustrator（１）基本操作⑩ PowerPoint（４） 発表①⑩ Adobe Illustrator（２）基本操作⑪ PowerPoint（５） 発表②⑪ Adobe Photoshop（１）基本操作⑫ PowerPoint（６） スライド作成課題（グループ）⑫ Adobe Photoshop（２）基本操作⑬ PowerPoint（７） スライド作成課題（グループ）⑬ Illustrator、Photoshopを用いた課題制作（１）⑭ PowerPoint（８） 発表⑭ Illustrator、Photoshopを用いた課題制作（２）⑮ まとめ⑮ Illustrator、Photoshopを用いた課題制作（３）⑯ 総評【予習】前回の授業で指定した教科書の該当ページを事前に読んでおくこと。
予復習等 【復習】授業でやった内容を再度一通り演習を行うこと。

【予習】参考書の精読や、授業内で扱う技術に関する調査など。
予復習等 【復習】配布資料の読み直し、配布データを使った復習など。

評価方法 出席状況及び授業態度３０％、授業内課題７０％

評価方法 出席状況・授業態度２０％、課題提出８０％

履修条件 なし。

履修条件 なし。

教 科 書 なし。プリントを配布する。

教 科 書 なし。

参 考 書 なし。

実教出版 飯田慈子、米沢雄介、岡本久仁子著
参 考 書 「30時間アカデミック 情報活用 Excel2016/2013」

科目名英語Ⅰ [国文]English Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分
教員区分

柳楽

担当者

有里

科目名

英語Ⅰ

[食栄（Ａクラス）]
English Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

食物栄養学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

目的：映像とスクリプトを用いた教材を通し語彙力を増やし、豊かな表現力を身につけ、修得した単語や表現をライティングやスピーキングで用いることができる。
授業目的 到達目標１：学習した単語や熟語を使って文章を作成できる。
到達目標 到達目標２：まとまった量の英文を聞き、その大まかな内容が理解できる。
到達目標３：与えられたテーマについて、学習した語彙や熟語を用いて自分の意見を述べることができる。

実用的な英語表現を映像とスプリプトを用いた活動を通して学習し総合的な英語力を培う。視聴覚教材に関連する文法事項と語彙を丁寧に確認することによって英語の基礎力を充実させる。さらに、教材で扱われているシーンのリスニングとその内容に関連するスピーキ
授業概要
ングの練習を行い、多様な英語表現の理解するだけでなく、学習した内容をアウトプットすることで英語力を向上させる。

授業計画

小島

ますみ

英語のコミュニケーション能力の伸長を目的とする。到達目標は以下である。１) 英語で自己紹介することができる、２) 基本的な英語であれば、ナチュラルスピードの会話を理解
授業目的 することができる、３) 道を聞く、買い物をする、ホテルや空港のチェックイン・チェック
到達目標 アウトを行うなど、海外旅行に必要な基本的な英語を聞き取ったり、話したりすることができる。

CALL教室でビデオ・音声教材を使用し、内容理解、ディクテーション、音読、ロールプレ
イ、シャドーイングなどのさまざまな活動をとおしてリスニング力やスピーキング力を高授業概要 め、実践的なコミュニケーション能力を養う。使用するビデオ教材は、海外旅行や海外留学・ホームステイを扱った内容なので、海外に短期・長期滞在する上で必須の実用的な英語を学ぶことができる。英語で自己紹介ができるようにする。

① イントロダクション① ガイダンス・スピーチ (Self-introduction)② Unit １

Love Actually Is All Around② Unit １: Getting information③ Unit ２

Agony of Being in Love

③ Unit ２: Checking in at a hotel④ Unit ３

Feel Uncomfortable?

④ Unit ３: Asking for directions⑤ Unit １から３のまとめ⑤ Unit ４: Renting a car⑥ Unit ４

Have You Gone Completely Insane?

⑥ Unit ５: Ordering a meal

⑦ Unit ５

It's for You⑦ Unit ６: Shopping for clothes⑧ Unit ６

You're Beautiful⑨ Unit ４から６のまとめ

授業計画⑧ 中間試験
⑨ Unit ７: Asking for a favor⑩ Unit ７

Merry Christmas⑩ Unit ８: Meeting a friend⑪ Unit ８

The Time to Be With the People You Love

⑪ Unit ９: Checking out of a hotel⑫ Unit ９

All I Want for Christmas Is You⑫ Unit １０: Expressing preference⑬ Unit １０

Let's Review!!

⑬ Unit １１: Home stay

⑭ Unit ７から１０のまとめ⑭ Unit １２: Offering to help

⑮ リスニングの復習⑮ Review（Unit １から１０まで）⑯ 定期試験

⑯ 期末試験

【予習】次回の授業範囲を単語を調べ、定型表現を暗唱しておくこと。
予復習等 【復習】小テストを行うので学習した単語と定型表現を復習しておくこと。

授業内で配布された音声教材を使用し、ディクテーションやシャドーイング、音読練習。期予復習等 末試験なに加えて、中間試験を行う。

評価方法 小テスト４０%、定期試験６０%として総合的に評価する。

評価方法 出席状況・授業態度４０％、中間試験３０％、期末試験３０％

履修条件 なし。

履修条件 学修規程による。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

教 科 書 映画総合教材『ラブ・アクチュアリー』

教 科 書 『Viva! San Francisco』 Macmillan Languagehouse

参 考 書 なし。

参 考 書 なし。

科目名

英語Ⅰ

[食栄（Ｂクラス）]
English Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

食物栄養学科（１年前期）

科目区分
教員区分

梅澤

担当者

敏郎

科目名

英語Ⅰ

[生デ（Ａクラス）]
English Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

生活デザイン学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

学生が、長年勉強してきた英語の本家であるイギリスに関する幅広いものの見方、特に、文化・社会・歴史などについて学びながら、英語の４技能（特に読解力）が身に付くようになることを目的とする。アメリカと比べると知られ方の少ない、イギリスに関する、主なト
授業目的 ピックや事象について考察し、その独特の面を理解すると共に、内容によっては、日本との到達目標 差異点や類似点も考察できる力が付くことも、目的のひとつである。このような目的を目指
して、英語の総合的な力を付けながら、英文に抵抗感なく触れられるようになることが到達目標である。
やや長い英文（中には短い英文もあるが）に触れることに慣れている学生も、そうでない
学生も、抵抗感なくすべての英文に触れられるように、英語という言語の綴りと発音の特徴、文の仕組み、区切り方などを、学生が考察できるよう教員は指導する。項目が出て来るごとに、学生が考える部分を増やして行き、英文の仕組みを学生が自ら説明できるように
授業概要
もって行きたい。学生は、予習をしてきて、一文ずつ日本語に直すこともあれば、内容について問われることもある。このようにして、一通り精読した後は、さらに英文に慣れるために、速読やパラグラフ・リーディング、スキャン・リーディング（探し読み）などを行い、内容理解に努めながら、英文に対しスムーズに接せられるように授業を行う。

授業計画

鈴木

辰一

海外へ旅行するときに遭遇するであろう場面を想定した教材を用いることにより、海外へ出かけてから帰ってくるまでに必要な英語力の習得を目指します。各チャプターで設定され授業目的 た場面でよく使う英語表現を一つ一つ身につけていくことを通じて、旅行だけでなく日常の到達目標 多くの場面で使うことができる基本的なフレーズの習得を目指し、英語による日常的な会話に臨むための基本的な英語コミュニケーション能力の習得を到達目標とします。

授業概要

海外への旅行準備～帰国するまでに遭遇するであろう場面を想定した教材を用いて、基本的な英語コミュニケーション能力の習得を目標とする授業です。1回の授業では旅行／日常の
英語コミュニケーションにおいて役に立つフレーズを3つずつ学び、それらを中心とした様々なアクティビティを行います。

① The Celts① ガイダンス・Chapter １ 旅行準備のときに使う英語表現② 地理的な知識と英文読解② Chapter ２ 機内でよく使う英語表現③ ケルトは今も生きている③ Chapter ３ 到着と入国審査でよく使う英語表現④ Roman Britain④ Chapter ４ 両替するときによく使う英語表現⑤ 歴史的知識と英文読解⑤ Chapter ５ ホテルにチェックインするときによく使う英語表現⑥ この時代、ブリテン島は僻地だった⑥ Chapter ６ ホテル内でよく使う英語表現⑦ The Anglo-Saxons⑦ Chapter ７ 食事の際によく使う英語表現⑧ 文化的知識と英文読解⑨ 現代のWASP、ここに始まる

授業計画⑧ Chapter ８ 観光中によく使う英語表現⑨ Chapter ９ 旅行中の会話でよく使う英語表現⑩ Alfred the Great and the Danes⑩ Chapter １０ ショッピングでよく使う英語表現⑪ 社会的知識と英文読解⑪ Chapter １１ 体調を崩したときによく使う英語表現⑫ 異民族を食い止めた古代のヒーロー⑫ Chapter １２ 街を歩いているときによく使う英語表現⑬ William the Conqueror⑬ Chapter １３ ホテルをチェックアウトするときによく使う英語表現⑭ 言語的知識と読解⑭ Chapter １４ 帰るときによく使う英語表現⑮ Pig or Pork?

⑮ Chapter １５ 旅について話すときによく使う英語表現

Ox or Beef

⑯ 定期試験

⑯ 期末試験

【予習】前回の授業で指定した英文の該当ページを事前に読んでおき、単語の意味と和訳を予復習等 作っておくこと。【復習】授業で学習した英文をスムーズに読めるまで繰り返し読んでおくこと。課題があったら行うこと。

【予習】各Lessonの音声ファイルをダウンロードし、音声を聞いておくこと。
予復習等 【復習】各Lessonで学んだフレーズの練習を行い、自分が同じ場面に出くわしたときのこと
をシミュレーションしておくこと。

評価方法 試験１００％。ただし、欠席５回以下と教員の指導に従うことは最低条件。

評価方法 授業姿勢（３０％）、期末試験（７０％）

履修条件 学修規程による。

履修条件

教 科 書 プリントを配付する。

教 科 書 Diane H. Nagatomo, 村瀬文子．『Simply Traveling』，金星堂

参 考 書 初回の授業で指示する。高校の時用いた参考書や辞書は捨ててしまわないこと。

参考書

科目名

英語Ⅰ

[生デ（Ｂクラス）]
English Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

生活デザイン学科（１年前期）

科目区分
教員区分

白木

担当者

玲子

科目名

英語Ⅱ

[国文（Ａクラス）]
English Ⅱ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

白木

玲子

この授業の到達目標は、所属する学科の専門教育に関連した英文に取り組むことを通し授業目的 て、より高度な英文読解力、および英文聴解力を養成することである。また、練習問題を加到達目標 えることで、文法事項も再確認する。さらに、ボキャブラリーの拡充をもはかり、総合的な英語力の向上を目指す。

この授業の到達目標は、インタラクティブ・アクティビティを通じ、相手の言葉を正確に授業目的 聞き取るリスニング力、自分の意見を伝えるスピーキング力を増強し、より高度な英文読解到達目標 力および聴解力を養成することである。実践的な英語表現や語彙を習得し、総合的な英語力の向上を目指す。

授業計画に示されている各ユニットにおいて、重要な語句について学習し、専門的な語彙力を強化する。発音や文法について学び、練習問題に取り組む。CDによるテキストの朗読を授業概要 聞き、リスニング力を磨く。会話演習を通して、実践的な英語表現を学ぶ。また、内容把握に関する練習問題にも取り組み、英語の構造および重要な箇所、難解な箇所を理解し、文脈に合った正しい解釈ができるような読解力をも身につける。

授業計画に示されている各ユニットの映像を視聴する。スクリプトと照らし合わせて視聴することで、リスニング力を強化する。重要な語句について学習し、語彙力を強化する。台
授業概要 詞の会話演習と解釈を通して、語彙および文法を理解し、文脈に即した読解力や実用的な英語表現を身につける。内容把握および文法に関する練習問題に取り組む。また、映像を通して、多様な文化や価値観をも学ぶ。

授業計画① Introduction: 授業説明、Warm-up① Introduction：授業説明、Lesson １② Unit １：Introduction② Lesson ２③ Unit ２：Planning③ Lesson ３④ Unit ３：Floor Plan

④ Lesson ４⑤ Unit ４：Building Structure⑤ Lesson ５⑥ Unit ５：Kitchen⑥ Lesson ６⑦ Unit ６：Dining & Living Room

⑦ Lesson ７⑧ 中間試験
⑨ Unit ７：Design & Style

授業計画⑧ Lesson ８⑨ Lesson ９⑩ Unit ８：Scale & Dimension⑩ Lesson １０⑪ Unit ９：Colors & Materials⑪ Lesson １１⑫ Unit １０：Sustainbale Design⑫ Lesson １２⑬ Unit １１：Natural Hazards⑬ Lesson １３⑭ Unit １２：Urban Design⑭ Lesson １４⑮ Review⑮ Lesson １５⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】テキストの該当箇所を読み込み、内容を把握し、練習問題を解いてくる。
予復習等 【復習】試験対策として、前回の授業内容の復習に取り組む。

【予習】テキストの該当箇所の内容を把握し、問題を解いてくる。
予復習等 【復習】試験対策として、前回の授業内容の復習に取り組む。

平常点（出席状況、授業態度、小テスト、課題など）３０％、評価方法 中間試験３０％、定期試験４０％

評価方法 平常点（出席状況、授業態度、小テスト、課題など）３０％、定期試験７０％

履修条件 学修規定による。演習、発言を含むため、毎回の授業に真摯かつ積極的に臨むこと。

履修条件 学修規定による。演習、発言を含むため、毎回の授業に真摯かつ積極的に臨むこと。

教 科 書 Basic English for Architecture -Listening & Speaking-（南雲堂）

教 科 書 Miracle on 34th Street（開文社）

参 考 書 なし。

参 考 書 なし。

科目名

英語Ⅱ

[国文（Ｂクラス）]
English Ⅱ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分
教員区分

白木

担当者

玲子

科目名

英語Ⅱ

[食栄（Ａクラス）]
English Ⅱ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

食物栄養学科（１年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

白木

玲子

この授業の到達目標は、インタラクティブ・アクティビティを通じ、相手の言葉を正確に授業目的 聞き取るリスニング力、自分の意見を伝えるスピーキング力を増強し、より高度な英文読解到達目標 力および聴解力を養成することである。実践的な英語表現や語彙を習得し、総合的な英語力の向上を目指す。

この授業の到達目標は、所属する学科の専門教育に関連した英文に取り組むことを通し授業目的 て、より高度な英文読解力および英文聴解力を養成することである。また、練習問題を加え到達目標 ることで、文法事項も再確認する。さらに、ボキャブラリーの拡充をもはかり、総合的な英語力の向上を目指す。

授業計画に示されている各ユニットの映像を視聴する。スクリプトと照らし合わせて視聴することで、リスニング力を強化する。重要な語句について学習し、語彙力を強化する。台
授業概要 詞の会話演習と解釈を通して、語彙および文法を理解し、文脈に即した読解力や実用的な英語表現を身につける。内容把握および文法に関する練習問題に取り組む。また、映像を通して、多様な文化や価値観をも学ぶ。

授業計画に示されている各ユニットにおいて、リスニング問題に取り組むことで聴解力を磨き、会話演習を通して実践的な表現力を学ぶ。その後、テーマに即した英文エッセイの朗授業概要 読を聞く。リーディング演習では、英語の構造および重要な箇所、難解な箇所を理解し、文脈に合った正しい解釈ができるような読解力を身につける。内容把握に関する練習問題に取り組む。重要な語句について学習し、専門的な語彙力をも強化する。

授業計画① Introduction：授業説明、Lesson １① Introduction：授業説明、Warm-up② Lesson ２② Unit １: Fuel Your Body and Mind

③ Lesson ３③ Unit ２: What Helps Keep a Doctor Away?

④ Lesson ４④ Unit ３: Laughing Will Save You from Going Crazy⑤ Lesson ５⑤ Unit ４: The French Paradox⑥ Lesson ６⑥ Unit ５: American's Interest in Sushi⑦ Lesson ７⑦ Unit ６: Don't Stay Away from Natto⑧ Lesson ８⑨ Lesson ９

授業計画⑧ 中間試験
⑨ Unit ７: Acute Alcohol Intoxication Can Kill You⑩ Lesson １０⑩ Unit ８: Is Snoring a Bad Sign?

⑪ Lesson １１⑪ Unit ９: Getting a Good Night's Sleep is a Challenge⑫ Lesson １２⑫ Unit １０: Chocolate and its Magical Power⑬ Lesson １３⑬ Unit １１: The Health Risks of Eating Processed Food

⑭ Lesson １４⑭ Unit １２: Is Genetically Modified Food Safe Enough?

⑮ Lesson １５⑮ Unit １３: Environmental Health Threats⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】テキストの該当箇所の内容を把握し、問題を解いてくる。
予復習等 【復習】試験対策として、前回の授業内容の復習に取り組む。

【予習】テキストの該当箇所を読み込み、内容を把握し、練習問題を解いてくる。
予復習等 【復習】試験対策として、前回の授業内容の復習に取り組む。

評価方法 平常点（出席状況、授業態度、小テスト、課題など）３０％、定期試験７０％

平常点（出席状況、授業態度、小テスト、課題など）３０％、評価方法 中間試験３０％、定期試験４０％

履修条件 学修規定による。演習、発言を含むため、毎回の授業に真摯かつ積極的に臨むこと。

履修条件 学修規定による。演習、発言を含むため、毎回の授業に真摯かつ積極的に臨むこと。

教 科 書 Miracle on 34th Street（開文社）

教 科 書 Better Health for Every Day（金星堂）

参 考 書 なし。

参 考 書 なし。

科目名

英語Ⅱ

[食栄（Ｂクラス）]
English Ⅱ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

食物栄養学科（１年後期）

科目区分
教員区分

柳楽

担当者

有里

科目名

英語Ⅱ

[生デ（Ａクラス）]
English Ⅱ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

生活デザイン学科（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

森藤

庄平

目的：映像とスプリプトを用いた活動を通して実用的な英語表現を学習し総合的な英語力を培う。
授業目的 到達目標１：各シーンの語彙と定型表現を学習しテキストの練習問題を解くことができる。
到達目標 到達目標２：各シーンで用いられる重要な文法事項や文構造を理解し応用問題を解くことができる。
到達目標３：学習した語彙や様々な表現を用いて自分の意見を述べることができる。

今や国際語となっている英語について、「読む・書く・聴く・話す」の４技能について各自
授業目的 の能力に応じた効果的な学習によりそのスキルの向上を図るとともに、外国の文化や社会に到達目標 対する認識を深めることを目標とする。英語の基礎的な語法・文法を「理解」しその応用力を高める。TOEIC・TOEFL・英検等の資格試験の得点向上を目的とする。

視聴覚教材に用いられる語彙と様々な定型表現を学習し、さらに重要な文法事項を丁寧に確認することによって英語の基礎力を充実させる。さらに各シーンのリスニングとその内容
授業概要 に関連するスピーキングの練習を行い、インプットとアウトプットの両方を強化していく。
多様な英語表現の理解するための基礎を築き、日常生活やビジネスシーンで用いられる英語に柔軟に対応する英語力を習得することを最終的な目的としている。

授業概要

授業計画

クラッシク映画『ローマの休日』を使用した英語教材を使用することで、学習の動機付けを高め、学生の皆さんの積極的な学習態度を育てる。日常に使える会話表現を取り上げたリス
ニング問題や、オーセンティックなリーディング演習、ペーアで行うスピーキング練習など
様々なエクササイズから、「読む・書く・聴く・話す」の４技能を向上を図る。

① ガイダンス① ガイダンス② Unit １ Job Interview② Unit 1 She Gets a Royal Welcome③ Unit ２ First Day on the Job③ Unit 2 Where Do You Live?

④ Unit ３ Hurricane on the Weekend④ Unit 3 Is This the Elevator?

⑤ Unit ４ Andy's Makeover⑤ Unit 4 Is This the Princess?

⑥ Unit ５ Andy Meets Christian⑥ Unit 5 So I've Spent the Night Here with You?

⑦ Unit ６ Miranda's Request⑦ Unit 6 It's Just What I wanted⑧ Review (Unit １ - Unit ６ )授業計画⑨ Unit ７ Nate's Birthday⑧ Unit 7 Today's Gonna Be a Holiday⑨ Unit 8 "The Mouth of Truth"⑩ Unit ８ Andy's Decision⑩ Unit 9 Hit Him Again, Smitty!

⑪ Unit ９ Breakup with Nate

⑪ Unit 10 I Don't Know How to Say Goodbe⑫ Unit １０ The Dream Job⑫ Unit 11 Is That a Shot, Joe?

⑬ Unit １１ Announcement at the Party⑬ Unit 12 By All Means, Rome

⑭ Unit １２ Andy's Final Choice⑭ 表現（例、行き先を訪ねる表現、電話で使われる表現など）⑮ Review (Unit ７ - Unit １２ )⑮ まとめ

⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】次回の授業範囲を予習し、単語の意味をすべて調べておくこと。
予復習等 【復習】次回の小テストに備えて既習の範囲を復習しておくこと。

【予習】分からない所を明確にし質問ができるようにする。課題を解いておく。
予復習等 【復習】質問などで理解したことをまとめ、予習した課題を自己添削する。
・以上の過程を毎回レポートで提出すること。

評価方法 復習テスト３０%、小テスト１０%、定期試験６０%として総合的に評価する。

評価方法 授業への参加(授業参加度・発言(質問など)・レポート・小テスト)４０％、定期試験６０％

履修条件 なし。

履修条件 真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

教 科 書 『プラダを着た悪魔』で学ぶコミュニケーション英語
参 考 書 なし。

ISBN：9784881987124

教科書『Roman Holiday: Shining and Natural English 』/ 著：濱田真由美・穐本浩美 / 出版：マクミラン ランゲージハウス

参 考 書 授業中に適時指示する。

科目名

英語Ⅱ

[生デ（Ｂクラス）]
English Ⅱ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

生活デザイン学科（１年後期）

科目区分
教員区分

古東

担当者

佐知子

科目名

英語Ⅲ [国文]English Ⅲ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

白木

玲子

英語の総合的な力をつけることを目的とする。映像を使用した教科書を使用することで、授業目的 実際に英語が使われている状況も理解しながら、使える英語の向上を目指す。学生それぞれ
到達目標 が、個々の力に合わせ、楽しみながら英語を勉強することを目標にする。自主的に英語の勉
強に取り組むことで、英語力を向上させることが目標である。

リーディングでは、語彙力の増加と共に、逐語的に訳すのではなく、ポイントを見極めな授業目的 がら内容を把握できる読解能力を身につける。練習問題を加えることで文法事項も再確認す
到達目標 る。また、様々な視聴覚教材を通して自然な口語表現にも触れる。最終的には、英語とイギ
リスに対する鋭敏な感覚と知識の向上を目指す。

ナショナルジオグラフィックの映像を使ったアクティヴィティを通して、実際に使える英語力の向上を目指す。旅行で使えるシチュエーション別のスピーキング力や、手紙など英語
授業概要 を使ったライティング力を向上させながら、英語力の向上はもちろんのこと、世界の様々な文化に目を向けられるようにする。また、少々難解なTOEICの問題や、グループワークを通じて英語のリーディング問題に挑戦し、発展的な英語力を身につける。

現代のイギリス社会や文化、例えばスポーツや王室、ハリーポッターなど多岐にわたる話
題を取り上げ、それらに関する英文エッセイの読解と練習問題に取り組む。具体的には、語授業概要 彙力および文法力を増強し、英語を英語として捉え、文脈に添った正しい解釈ができるようになることを目指す。また、時に用いる視聴覚教材を通して多彩な英語表現に触れ、実践的な聴解力および表現力を学ぶ。

授業計画① ガイダンス① Introduction: 授業説明、Warm-up② Chapter １ Spain② Reading Exercises③ Chapter ２ China③ Unit １: David Beckham（１）④ Chapter ３ Peru

④ Unit １: David Beckham（２）⑤ Chapter ４ Tokyo⑤ Unit ２: The British Royal Family（１）⑥ Chapter ５ New York City

⑥ Unit ２: The British Royal Family（２）⑦ Chapter ６ Antarctica⑦ Review １⑧ 中間テスト & Review

授業計画⑨ Chapter ７ India⑧ Unit ３: Food and Drink（１）⑨ Unit ３: Food and Drink（２）⑩ Chapter ８ New Zealanda⑩ Unit ４: J. K. Rowling（１）⑪ Chapter ９ Africa⑪ Unit ４: J. K. Rowling（２）⑫ Chapter １０ Cambodia⑫ Review ２⑬ Chapter １１ Egypt⑬ Unit ５: London Theatre（１）⑭ Chapter １２ Italy⑭ Unit ５: London Theatre（２）⑮ Chapter １３ mars

⑮ Review ３⑯ 期末試験

⑯ 定期試験

【予習】授業で扱う箇所の単語を調べておく。
予復習等 【復習】分からなかった箇所を理解できるようにする。単語テストに備えて勉強する。

【予習】事前に渡す資料を読み込み、内容を把握し、練習問題を解いてくる。
予復習等 【復習】試験対策として、前回の授業内容の復習に取り組む。

評価方法 期末試験５０％

評価方法 平常点（出席状況、授業態度、小テスト、課題など）５０％、定期試験５０％

中間テスト３０％

課題・発表２０％

履修条件 なし。
教科書

Carmella Lieske, Globe Trotters ―Practical English with Video,
センゲージ ラーニング

参 考 書 英語の辞書を持参すること。その他は授業中に指示する。

履修条件 学修規定による。演習、発言を含むため、毎回の授業に真摯かつ積極的に臨むこと。
教 科 書 適宜プリントおよび資料を配布。
参 考 書 なし。

科目名

英語Ⅲ [食栄 ・生デ]English Ⅲ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

食栄・生デ（２年前期）

科目区分
教員区分

コットン

担当者

ランダル

科目名

英語Ⅳ

[国文・食栄・生デ]English Ⅳ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

国文・食栄・生デ（２年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

柳楽

有里

The aim of this class is for students to learn English that is useful and necessary for a variety of
授業目的 situations when travelling and studying overseas. By increasing their knowledge of vocabulary, students
到達目標 increase their ability to communicate in a variety of situations. Students will also learn and practicesentence-length expressions which will help them speak more fluently and naturally.

目的：文学作品の講読を通して読解力の向上を目指す。
到達目標１：語彙やイディオムの意味を学習し自然な和訳ができる。
授業目的 到達目標２：重要な文法事項や文構造や前後のつながりを理解し全体の要旨が説明できる。
到達目標 到達目標３：作品の登場人物たちの根底にある思想を理解できる。

Emphasis will be put on increasing students’ English vocabulary through in-class activities andconversation. There will be a vocabulary quiz at the end of each unit. Other classroom activities include
授業概要
listening and reading practice, and dialogue practice in pairs. Because this is mainly a conversation
course, students who take this course need to be interested in using English for spoken communication.

１９世紀から２０世紀を代表する文学作品を扱ったテキストを講読していく。難解な文学作品を少しずつ丁寧に読む活動を通して単語やイディオムを単に暗記するだけでなく、作品
授業概要 の根底に流れている登場人物の考えや思想を読み解く力を培う。授業では和訳作業に重点を置くが、物語のプロットや豊かな英語表現に触れることで文学作品の魅力を味わうことも目的の一つである。

授業計画

予復習等

① Course introduction / Unit １: Airport check-in① イントロダクション② Unit １: Airline baggage rules / Vocabulary review② Unit １

O' Henry, "After Twenty Years" (Ⅰ)③ Unit １ Vocabulary quiz / Unit ２: Jet lag③ Unit ２

O' Henry, "After Twenty Years" (Ⅱ)④ Unit ２: Time zones / Vocabulary review④ Unit ３

Ralph Waldo Emerson, Nature⑤ Unit ２ Vocabulary quiz / Unit ３: Homestays⑤ Unit ４

Mark Twain, Adventures of Huckleberry Finn (Ⅰ)⑥ Unit ３: Host family rules / Vocabulary review⑥ Unit ５

Mark Twain, Adventures of Huckleberry Finn (Ⅱ)⑦ Unit ３ Vocabulary quiz / Unit ４: Culture shock⑦ Unit ６

Edgar Allan Poe, "The Black Cat"

⑧ Unit ４: Making adjustments / Vocabulary review⑧ Unit ７

Louisa May Alcott, Little Women⑨ Unit ８

Henry James, The Daisy Miller⑩ Unit ５: Suggestions and requests / Vocabulary review⑩ Unit ９

Charlotte Gilman, "The Yellow Wallpaper"⑪ Unit ５ Vocabulary quiz / Unit ６: Making friends⑪ Unit １０

Kate Chopin, The Awakening⑫ Unit ６: Activities overseas / Vocabulary review⑫ Unit １１

Sherwood Anderson, "Paper Pills"⑬ Unit ６ Vocabulary quiz / Unit ９: Ordering food

⑬ Unit １２

F. Scot Fitzgerald, The Great Gatsby (Ⅰ)⑭ Unit ９: Restaurant manners / Vocabulary review⑭ Unit １３

F. Scot Fitzgerald, The Great Gatsby (Ⅱ)⑮ Unit ９ Vocabulary quiz / Review⑮ Unit １４

Nathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter⑯ Exam⑯ 定期試験

⑨ Unit ４ Vocabulary quiz / Unit ５: Dormitory life

【予習】Study the textbook before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

授業計画【予習】次回の授業範囲を単語を調べ、全文和訳しておくこと。
予復習等 【復習】小テストを行うので学習した単語と定型表現を復習しておくこと。

評価方法 出席状況 ３０％、 小テスト ４０％、定期試験 ３０％

評価方法 小テスト４０%、定期試験６０%として総合的に評価する。

履修条件

履修条件 なし。

教科書
参考書

Communicate Abroad: Essential English for Travel and Study . Simon Cookson & Chihiro Tajima,
Cengage. 2016

教 科 書 『アメリカ文学から英語を学ぼう』
参 考 書 なし。

ISBN：978-4-269-03012-1

科目名フランス語Ⅰ
French Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分
教員区分

八代

担当者

惠子

科目名

フランス語Ⅱ
French Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

八代

惠子

フランス語の発音と文字の読み方を身につけ、辞書を使って簡単な文章が読め、やさしい会話ができることを目指します。また、フランスの文化についての理解も深めます。中学、授業目的 高校と最初の外国語である英語での学習経験を思い出さなくとも、母国語である日本語にお到達目標 いても、言葉を明確に使いこなすことは相当の時間を要します。言葉の仕組みである文法は「時間節約のカギ」とみなし、第二の外国語フランス語に取り組んで欲しいと思います。

英語と同じアルファベットであるからこそ、フランス語の綴り字の読み方は英語に慣れている学習者には最後まで苦手意識のもとですが、その規則性は楽譜のように明確です。多く
授業目的 の学生には最後の学習機会なので、将来の自律学習のためにも一人でフランス語読みができ
到達目標 る、また英語と同様の基本文法項目にも順次目を通すことを目標とします。自分が経験したことや起こった出来事を伝えるための第一の過去形も学習したいと考えます。状況表現では、この言語独特のリズム・イントネーションの習得にも心がけます。

ゼロから学習をスタートする今期は、アルファベットの確認とその綴りと読みの関係を重点的に学びます。付属の音声教材を聞いたあと、この関係を意識して音読練習をします。英語でも重要な２大動詞を学びますが、英語より複雑なフランス語の動詞の現在形も確認します。文法が理解できたかどうか、テキストの文章を訳してもらったり、練習問題は履修者全
授業概要
員に随時板書してもらいます。言語と切り離せない文化の面では、フランス人なら誰もが知っている歌や、学習した表現などを確認できる映像（映画のシーン）なども紹介する予定です。「初めてなのに」でも、「初めて」の連続でしかない毎回の授業は一定のリズムで進
むので、復習・予習は不可欠であり、毎回の出席の前提であると考えて下さい。

週１回の授業のためなかなか大変ですが、１年間の学習のゴールとして複合過去という過去時制の学習を目指します。未来形はフランス語Ⅲでの学習となりますが、近い未来、近い
過去は動詞の現在形で表現でき、このような初級文法も確認します。文化的な点では、前期授業概要 と同様よく知られている歌や、季節にまつわる詩や映像を通して、より理解を深めたいと考えます。また、よい環境で録音された音声教材は実際の交流場面での発話とは違うので、身近な映画といった教材を利用し、その発話のスピードや不明瞭さにも慣れる機会をもちたいと考えます。

授業計画① オリエンテーション① フランス語Ⅰの復習② ０

アルファベ、数え方、いろいろな挨拶の表現

② ４－２

③ １－１

冠詞、名詞の性と数③ ４のまとめ

近い未来、近い過去、演習４－１④ １－２

主語の人称代名詞、動詞être

④ ４のまとめ

表現（時間、場所）、演習４－２

不規則動詞prendre、命令法⑤ １まとめ

定冠詞の縮約、演習１－１⑤ ５－１

人称代名詞（直接目的補語）、比較級⑥ １まとめ表現（自己紹介）、演習１－２⑥ ５－２

人称代名詞（間接目的補語）⑦ ２－１

動詞avoir、疑問文⑦ ５のまとめ最上級、演習５－１⑧ ２－２

否定文、人称代名詞の強勢形⑧ ５のまとめ

表現（意見）、演習５－２⑨ ２まとめ形容詞、演習２－１⑩ ２まとめ表現（身体、性格）、演習２－２

授業計画

⑨ ６－１

代名動詞（再帰、受動、相互、本質）⑩ ６－２

不規則動詞（可能、欲求、義務の表現）⑪ ３－１

第１群規則動詞、指示形容詞⑪ ６のまとめ

疑問形容詞、演習６－１⑫ ３－２

第２群規則動詞、所有形容詞⑫ ６のまとめ

表現（勧誘、許可）、６－２⑬ ３まとめ部分冠詞、疑問詞、演習３－１⑬ ７－１

複合過去（助動詞avoir）⑭ ３まとめ表現（問い、お礼）、演習３－２⑭ ７－２

複合過去（助動詞être）⑮ ４－１

不規則動詞aller、venir、faire、非人称主語⑮ ７のまとめ⑯ 定期試験

いろいろな否定表現⑯ 定期試験

前回の授業で学習した教科書の該当ページを習得できているか確認し、次回の授業範囲に目予復習等 を通し辞書を使って予め調べておくこと。

前回の授業で学習した教科書の該当ページを習得できているか確認し、次回の授業範囲に目予復習等 を通し辞書を使って予め調べておくこと。

評価方法 出席状況及び授業態度３０％、小テスト２０％、定期試験５０％

評価方法 出席状況及び授業態度３０％、小テスト２０％、定期試験５０％

履修条件 なし。

履修条件 フランス語Ⅰの履修。

教 科 書 「アミカルマン（プリュス）」

澤田直・黒川学・リリアンヌ・ラタンジオ

駿河台出版社

参 考 書 仏和辞書（古くてもよいが、例文の少ないもの、根気のない人ほど電子辞書は避ける）

教 科 書 「アミカルマン（プリュス）」

澤田直・黒川学・リリアンヌ・ラタンジオ

駿河台出版社

参 考 書 仏和辞書（古くてもよいが、例文の少ないもの、根気のない人ほど電子辞書は避ける）

科目名

フランス語Ⅲ
French Ⅲ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分
教員区分

八代

担当者

惠子

科目名

フランス語Ⅳ
French Ⅳ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

八代

惠子

フランス語およびフランス文化についての理解を深めつつ、「話す力」「書く力」という側面を強化したいと思います。１年目に基本的な文法事項を習得し「読む力」「聞く力」を授業目的 身につけている学習者の総合的な語学力向上を目指します。２年目は学習者・教員ともに余到達目標 裕のある学習空間が得られるので、１年で取り組めなかった過去や、自分の予定や夢を伝えるのに使う未来といった時制をとおして、より豊かなコミュニケーション力につなげたいと考えます。

フランス語文法学習を接続法まで終えることで、辞書を使いフランス語からなる文書から必要な情報の取捨選択や収集できるようになることを目指します。またフランス語Ⅳまで達
授業目的 して漸く、その響きの心地よさゆえ気づかなかったこの言語の論理的な側面も実感すること
到達目標 になります。「欧米文化」に括られない「フランス文化」の特質、ひいては私たちの文化的視点をも確認します。この言語学習をきっかけとした多様性への気づきが、社会人としての視野をより広げまた生涯学習への動機となるものと考えます。

フランス語ⅠⅡのテキストを引き続き使用し終了します。１年目と同様、テキストの文章をしっかり聞いたあと、綴りと発音の関係を意識しながら文章を読みます。文法を理解したら板書してもらう練習問題で再確認します。１年目はさまざまな（活用）動詞の現在の時制にとどまっていましたが、複合過去のほかに過去の状況やそれ以前の出来事をを伝えること
授業概要ができる半過去や大過去も学習します。ここで動詞の単純形、複合形にも触れます。この点を理解できると中級レベルの「－現在」「－過去」という文法表現に不安や抵抗がなくなると考えます。文化面では、日本でも愛されている歌や、フランス人の特徴などが垣間見られる映画のシーンなどを紹介します。

週１回の２年間の学習でフランス語の体系を見てきましたが、その締めくくりとしてテキストにない条件法、接続法といった文法項目をプリント教材などで確認し、フランス語文法
学習を一通り終えます。この成果が学習者の将来での自律学習に繋がるものとなるはずで
授業概要 す。また１年目に十分時間をかけられなかった教科書のタイトルにある文化遺産に関する「文化トピック」にも再び目を通し、この言語の背景であるフランス文化やその風土への理
解を深めます。さらに時間の許す限り、プリント教材などでフランス語文化圏におおける生
活者のための実用的なフランス語に触れたいと思います。

授業計画① オリエンテーションおよび１年次の復習① フランス語Ⅲの復習② ９課

複合過去（助動詞avoir）

② 補遺１

条件法現在

③ ９課

複合過去（助動詞être）

③ 補遺２

条件法過去

④ ９課

代名動詞の複合過去（助動詞être）

④ 補遺３

接続法現在

⑤ ９課

直説法半過去

⑤ 補遺４

接続法過去

⑥ ９課

直説法半過去と複合過去の違い⑥ 教科書文化トピック（１課～３課）

⑦ ９課

受動態

⑦ 教科書文化トピック（４課～６課）⑧ ９課

演習とまとめ

授業計画⑧ 教科書文化トピック（７課～１０課）⑨ １０課

単純未来、近接未来との違い

⑩ １０課

関係代名詞

⑨ プリント教材（読解１検定問題など）⑩ プリント教材(聞き取り）⑪ １０課

ジェロンディフ

⑪ フランス語作文・発話練習⑫ １０課

演習とまとめ⑫ プリント教材（読解１

検定問題、雑誌など）⑬ ９課・１０課の補足

直説法大過去

⑬ プリント教材（読解２

バンドデシネ、ネット記事など）⑭ ９課・１０課の補足

前未来⑭ 視聴覚教材（シャンソン、映画、TVニュースなど）⑮ フランス語文法のまとめ及び質疑応答⑮ まとめ⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

前回の授業で学習した教科書の該当ページを習得できているか確認し、次回の授業範囲に目予復習等 を通し辞書を使って予め調べておくこと。

前回の授業で学習した教科書の該当ページを習得できているか確認し、次回の授業範囲に目予復習等 を通し辞書を使って予め調べておくこと。

評価方法 出席状況及び授業態度３０％、小テスト２０％、定期試験５０％

評価方法 出席状況及び授業態度３０％、小テスト２０％、定期試験５０％

履修条件 「フランス語Ⅰ、Ⅱ」の単位を修得していること。

履修条件 「フランス語Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ」の単位を修得していること。

教 科 書 「世界遺産で学ぶフランス語」

大津俊克・瀧川広子・藤井宏尚

朝日出版社

参 考 書 仏和辞書（古くてもよいが、例文の少ないもの、根気のない人ほど電子辞書は避ける）

教 科 書 「世界遺産で学ぶフランス語」

大津俊克・瀧川広子・藤井宏尚

朝日出版社

参 考 書 仏和辞書（古くてもよいが、例文の少ないもの、根気のない人ほど電子辞書は避ける）

科目名

教養演習 [英文]Academic Skills

単位数

１

必選区分

必修

科目名

教養演習 [国文]Academic Skills

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分

担当者

英語英文学科各教員

教員区分

演習

開講学科

国際文化学科（１年全期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

国際文化学科各教員

教員区分

学内教員

教養演習では、英語英文学科で学ぶ学問分野についての基本的な知識を得ることを目的とする。本演習を通じて、英語学、英語教育学、英米文学などの学問分野が何を対象にして、どんなことを明らかにしていくものなのかを理解し、自らの専門分野を考える契機とする。
授業目的 各専門分野についての入門講義を通じて、研究の方法や論文作成の作法など、大学で学ぶた
到達目標 めの基礎教養を身につけていく。また、学外研修として岐阜市内の史跡、文化施設、町並み等の見学、鵜飼見学を実施し、２年間通して学ぶ地である岐阜市について知ることも目標とする。

１０人程度のゼミ形式で、文章言語表現・レポート作成・文献検索・口頭発表の仕方な授業目的 ど、学習活動に不可欠な基本訓練を行う。更に、今後の就職活動の準備の仕方などについて
到達目標 も、指導を行う。到達目標としては、大学で学ぶ上での基本的な教養と心構えを身に付けることである。

各授業では担当教員がそれぞれの専門分野、英語学習法についての入門講義を行う。受講者はそれぞれの教員の講義を受け、提示された課題を授業内外で行うことが求められる。ま
授業概要 た、６月上旬に実施予定の岐阜市内、鵜飼見学についての計画、オリエンテーションを数回行う。これらの学びと活動を通じて、物事を調べる力、記録する力、伝える力など、短期大学の学生としての学びに必要な事柄を身につけていく。

授業概要

授業計画

ゼミ形式で、大学で学習する上での基本的な教養（文章の読解・要約力、文献検索の仕方、レポート・論文の作成方法、就職活動の仕方等）を学ぶ。各担当教員は、授業だけでなく、受け持つ学生のアドバイザーとなり、２年間を通して、勉学、生活、就職上の相談にのる。また、各担当教員が設定した各オフィスアワーには、優先的に相談に応じる。

① ガイダンス・達人の英語学習法（１）①

大学及び大学生とは（１）② 達人の英語学習法（２）②

大学及び大学生とは（２）③ 英語学の諸分野の紹介③

本学の施設を有効利用する④ 伝統文法・生成文法・英語史④

文章の読解力、要約力を磨く（１）⑤ 市内・鵜飼見学オリエンテーション（１）・イギリス文学研究入門（１）⑤

文章の読解力、要約力を磨く（２）⑥ 市内・鵜飼見学オリエンテーション（２）・イギリス文学研究入門（２）⑥

文献検索、情報検索の方法を身につける（１）⑦ Independent English Study⑦

文献検索、情報検索の方法を身につける（２）⑧ Group Presentations⑧

レポート・論文を作成する（１）⑨レポート・論文を作成する（２）⑩ 鵜飼見学⑩

レポート・論文を作成する（３）⑪ アメリカ文学研究入門（１）⑪レポート・論文を発表する（１）⑫ アメリカ文学研究入門（２）⑫レポート・論文を発表する（２）⑬ 学外研修レポートの作成について⑬

情報の伝達力を磨く（１）⑭ 学外研修レポートの作成・提出⑭

情報の伝達力を磨く（２）

⑮ まとめ

⑮

職業人に向けての心構え（１）⑯

職業人に向けての心構え（２）⑨ 岐阜市内見学

授業計画【予習】各回の授業で指示する。
予復習等 【復習】各回の授業で指示する。

【予習】予習の内容については各担当教員が授業の中で提示する。
予復習等 【復習】毎回各担当教員が提示する内容について復習すること。

評価方法 各担当教員(５名)の評価(２０％)の合計点(１００点満点)によって成績をつける。

評価方法 初回の授業で各担当教員が提示する。

履修条件

履修条件 なし。

教 科 書 各教員が資料を配布する。

教 科 書 各担当教員が授業のなかで提示する。

参 考 書 各回の授業で随時提示する。

参 考 書 各担当教員が授業のなかで提示する。

科目名

教養演習 [食栄]Academic Skills

単位数

１

必選区分

必修

科目名

教養演習 [生デ]Academic Skills

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

食物栄養学科（１年前期）

科目区分

担当者

食物栄養学科各教員

教員区分

演習

開講学科

生活デザイン学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

服部

宏己

教養演習を通して、大学における学びの技法を修得する。また、少人数のグループ学習の中で、将来、栄養士を目指して、「大学で何を学ぶべきか？」「社会でどのように役立ちた
授業目的 いか？」、「そのためのに必要な学び・スキルとは何か？」について、自ら考え、目標が立到達目標 てられるようになる。すなわち、高校生までの受け身の学修姿勢から自発的な学修姿勢へと変換する。

大学での学習・生活は、高校までのそれとは大きく異なる。勉学は自発的にするものであり、生活面では権利と義務が伴う。本講義では、大学生活の出だしを自信とやる気を持って授業目的 スムーズに進められるよう、大学生としての基本姿勢・自ら学ぶ学習技術を会得することを到達目標 目的とする。まず大学とは何かを理解するとともに本学の設立趣旨・本学科の教育目標と本学施設の活用方法を学ぶ。次いで、大学生の学習技術として、ノートをとる力・読む力・調
べる力・まとめる力・伝える力などを習得することを目標とする。

大学生として身につけるべき基礎的技能を習得する。具体的には、ノートの取り方、講義の受け方、情報収集（文献・資料の検索方法）、スライドを使ったプレゼンテーションの基
授業概要 礎、レポートの作成方法などを10名程度のグループ学習の中で学ぶ。また、グループワークの中で、コミュニケーション能力や総合的な判断力の養成を行う。食物栄養学科では、特に「食」を学ぶ意義や「食」に係わる者の倫理に重点を置いた取り上げ方をする。

テキストに添って、「講義ノートをとる力」、「テキストを読む力」、「文献を調べる力」、「レポートを書く力」、「レポートをまとめる力」の順に進めていく。大学の講義においては、レポート課題が多く出されることから、「レポートを書く力」を習得することが授業概要
特に重要となる。また、その事前の準備として文献調査が必ず必要となり、図書館の利用方法も理解し十分に活用してもらいたい。なお、各講義においては、パワーポイントを用いて、簡潔に理解できるよう工夫している。

授業計画① オリエンテーション① 大学とは何か・本学の設立趣旨と本学科の教育目標② 学生の学習技術：ノートの取り方、講義の受け方② 講義ノートをとる力の習得③ 学生の学習技術：予習・復習、図書館の使い方③ テキストを読む力の習得④ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた（１）④ 文献を調べる力の習得⑤ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた（２）⑤ レポートを書く力の習得⑥ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた（３）⑥ レポートをまとめる力の習得⑦ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた（４）⑦ 成果を伝える力の習得⑧ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた（５）⑨ 演習Ⅰ：口頭発表のしかた（６）授業計画⑧ 学外研修⑨ 学外研修

⑩ 演習Ⅰ：口頭発表⑩ 学外研修

⑪ 演習Ⅱ：レポート・論文の書き方（１）⑪ 学外研修

⑫ 演習Ⅱ：レポート・論文の書き方（２）⑫ 特別講義（１回目）⑬ 演習Ⅱ：レポート・論文の書き方（３）⑬ 特別講義（２回目）⑭ 演習Ⅱ：レポート・論文の書き方（４）⑭ 卒業研究中間発表会⑮ 演習Ⅱ：レポート・論文の書き方（５）⑮ 卒業研究中間発表会⑯ レポート・論文提出【予習】テキストの該当部分を読んでおく。
予復習等 【復習】配布資料がある場合、再読し、理解する。

【予習】教科書をあらかじめ見ておくこと。
予復習等 【復習】学んだことを他の講義等で実行すること。

評価方法 出席状況２５％、授業態度２５％、発表２５％、レポート・論文など提出物２５％

評価方法 出席状況・授業態度４０％、レポート等提出物６０％

履修条件 なし。

履修条件 学外研修参加（レポート提出）、特別講義参加、卒業研究中間発表会参加。

教科書『栄養士・管理栄養士をめざす人の文章術ハンドブック』／著：西川真理子／出版：化学同人

参 考 書 各担当教員がテーマに応じて適宜紹介する。

教 科 書 くろしお出版
参 考 書 なし。

学習技術研究会編著「知へのステップ

第４版」