京阪神3大学図書館の連携・協力活動におけるライブラリー・スキーマ(LS)検討の取り組み
京都大学附属図書館 利用支援課
桂地区（工学研究科）事務部 総務課
西川 真樹子

令和5年度国立大学図書館協会セミナー

2024/1/26

1京阪神3大学図書館の協定
京都大学附属図書館、大阪大学附属図書館及び神戸大学附属図書館の連携・協力活動に係る協定書（令和5年6月22日締結）

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京阪神3大学図書館の協定とは• 『オープンサイエンス時代における大学図書館の在り方について（審議のまとめ）』が掲げる「大学図書館間の効果的な連携」のため、京阪神の3大学図書館（京都大学、大阪大学、神戸大学）が連携・協力するための協定• 3大学の図書館職員が、現場レベルで交流・協働することにより、業務の省力化・高度化

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同じ業務の担当者をつなぐ
3館長ネットワークによる統括
幹事会：3部長、担当者会：担当3課長
学術情報資源の確保【想定活動】
電子ジャーナル契約（オープンアクセス包括契約を含む）に係る調査・研究・開発を協働して行う京都大学図書館機構・附図

大阪大学附属図書館

神戸大学附属図書館

総務課

図書館
企画課

情報管理課

総務掛
経理掛

研究支援課

研究支援第二掛【想定活動】
図書館資料等のデジタルアーカイブ化に係る調査・研究・開発を協働して行う

研究支援第三掛

資料整備G（受入）会計係
資料整備G（雑誌）
学術情報
整備課

学術情報収集班

資料整備G（目録）

学術情報組織化班

資料整備G（整備）

フロアサービス班

電子情報G（電子図書館）

情報ナビゲート班

電子情報G（震災文庫）

情報サービス掛生命科学図書館班

電子情報G（システム管理）

宇治地区図書掛

理工学図書館班

システム管理掛
利用支援課

研究成果発信の支援【想定活動】
機関リポジトリのコンテンツ増進（研究データ管理・公開支援を含む）に係る調査・研究・開発を協働して行う

企画係
管理係

庶務係

研究支援第一掛

学術情報資源の創出

企画係

情報企画掛

図書館サービス課

情報管理掛

各部局
図書館室各部局図書担当掛

箕面図書館課

情報サービス課

外国学図書館班

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各系図書館
情報サービス係情報リテラシー係

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令和5年度国立大学図書館協会セミナー

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今更ながら「ライブラリー・スキーマ」とは?
• オープンサイエンス時代における大学図書館の在り方検討
部会審議のまとめ（案）
教育・研究のＤＸが進展する中、今後の大学図書館には、物理的な「場」に制約されることなく大学図書館機能を実現することが求められている。例えば、教育では「いつでも、どこでも、誰とでも」という教育や学習スタイルへのトランスフォーメーションが想定されるが、その中で情報へのアクセスという観点から教員や学生がそれぞれどのような情報利用空間を必要とするかについての整理・再検討が必要となる。その前提として、様々な利用者に適した図書館のサービスをデザインするために必要な、自らの存在を規定する基本的な論理構造としての「ライブラリ・スキーマ」を明確にする必要がある。

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今更ながら「ライブラリー・スキーマ」とは?
オープンサイエンス時代における大学図書館の在り方検討部会（第7回）議事録• 図書館について、ユーザービューが1つや2つじゃないですよね、教育・研究の現場は。それは学生のビューであるとともに、教える側のビューであり、また分野のいろんなビューがあって、それらを今までは1つの図書館機能として見せて実現してきたけど、デジタル化に伴って複数の顔を見せられるようになっています。
そうはいうものの、図書館を主体としたときの論理構造は1つで、それが複数のビューに対応できるものになっていくのじゃないかというお話です。
• モデルを構築してつくっていくもの

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で、3大学でどうする?

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3大学LS検討体制
見守り隊 3部長
課長隊 サービス系3課長

実働隊（WG）
各大学から１～２名•若手～中堅～管理職でワーキンググループ（12名）を構成•連携協力活動に理論的土台を与える•学術情報資源の確保•学術情報資源の創出•研究成果発信の支援
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3大学LS検討メンバー（五十音順）
赤澤久弥（京都大学附属図書館利用支援課長）

飯田智子（京都大学附属図書館総務課課長補佐）
石黒康太（神戸大学附属図書館保健科学情報サービス係長）
菊谷智史（大阪大学附属図書館箕面図書館課外国学図書館班 管理・学術情報整備担当）
小陳左和子（大阪大学附属図書館事務部長）
坂田絵理子（大阪大学附属図書館図書館サービス課 学習・調査支援担当）
杉田茂樹（京都大学附属図書館事務部長）
鈴木雅子（神戸大学附属図書館事務部長）
田中志瑞子（神戸大学附属図書館情報リテラシー係長）
中山貴弘（大阪大学附属図書館図書館サービス課長）
西川真樹子（京都大学附属図書館利用支援課課長補佐）
北條風行（神戸大学附属図書館情報サービス課長）

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3大学LS検討WG日程
起承転

結

1020
第3回
検討

1115
第4回
検討

1128
第5回
検討

1208
第6回
検討

1215
第7回
検討

1220
第8回
検討

1226
第9回
検討

0111
第10回
検討

0117
第11回
検討

リ
リース

【キック
オ
フ】

【
各大学の

【
1つの【課題整理】

【
大学と図書
館の本
質を議論】

【
各自の考えを披露】【
表形式に落とし込み】

【
表文
言の整理】

【
表文
言の整理】

【
表文
言の整理】

【
表文
言の整理】

各大学でパ
ブ
リック
コ
メン
ト
募
集に落とし込
み】

0123
第12回
検討

WG

披露】

LSLS

検討班）
【
各自私案
披露】

WG

1016
第2回
検討WG

1006
第1回
検討WG1002
第2回（3部長WG

09
13
第1回（3部長＋検討班）
【キックオ
フ】

WG

xx

WG

xx

WG

06 07 08 09 10 11 12 13 14

WG

05

WG

04

WG

03

WG

02

+01!ビッグバン!
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【起】メンバー各自の当初のLSイメージ

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【起】私的LS：大学図書館ヒーロー戦隊
ケイハンシーン
OAを使命とするグリ
場所やモノの管理を使命とするイエローレンジャー
八ツ橋の食べ過ぎや、利用者・時代の要請に応じて、巨大化したりスリム化したりする
研究支援を使命とする
ブルーレンジャー
フットワークが軽く、図書館や研究室の空間を越えた移動が得意

知の生成・継承・伝達を司るセンターーンレンジャー
最終稿を出さない著者にはベルトのバックルに仕込んだたこ焼きを投げつける鷹匠でもある全てを見聞きし、知り、包み込む存在
周囲の戦隊員は時と場合によって変化するが、中央は不変
時空を越えた存在

情報へのアクセス保証を使命とす
るレッドレンジャー
選書、契約から資料の修復まで幅広く活躍する図書館の大黒柱
最大の敵は予算削減と値上げ

学修支援を使命とするピンクレンジャー
新入生には優しく、試験期前や論文提出前の学生には厳しい
お腹を空かせた学生にはバーム
クーヘンをあげている

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【承】各大学で1つ→3大学で1つのLSに（初代）

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【承】初代京阪神LSの解説
1.

大学図書館の根本は、「学術情報を収集してメタデータを付与したものを利用者に提供する」ことにある。現在、”収集”は必ずしも”所蔵”を意味しないが、情報をいつでも引き出せるよう整備するという点に変わりはない。

2.

大学のミッションは、研究・教育活動を展開し、地域社会・人類社会に貢献することにある。

3.

利用者に学術情報へのアクセスを保証し、学術情報の再生産を下支えすることで研究・教育・学修活動を促進することが、京大・阪大・神大の大学図書館のミッションと考える。

4.

大学図書館は、時代や利用者のニーズに応じて、柔軟に姿を変え、大学と学術情報との橋渡しを行いながら共に発展していく。ニーズに応じて、大学図書館が学術情報を提供する方法は変わるが、その根本は変わらない。
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【転】10月31日の3部長によるビッグバン

これって、根本じゃなくて、今やってることの説明じゃない？なぜそれをしてるの？」•「• 業務分析にしかなっていない• 新しくない、新しいことが想起できない

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【転】もう一度立ち返ってLSを考える• 大学の本質は何か• 大学図書館の本質は何か• 3大学の共通項の1つである「研究大学」に力点を置く• 2030年を基準点にするのは良いが、その時点の業務分析を考えるのではない。時代によって変わっていくものと変わらないものがあり、ここでは不変なものを考える• 他の大学でもやってみようと思える土台となるものを作る• 図書館員を勇気づけるものを作る

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【結?】現段階の京阪神LS（2代目）【京阪神ライブラリー・スキーマ 2024年1月17日段階】

大学の本質的機能：

大学図書館の本質的機能：

大学図書館の役割：

利用者（研究者）のニーズ（例）イ）自分の研究と教育に必要なデータ、情報をもれなく手に入れたいロ）研究費（外部資金）を獲得したいハ）研究時間を確保したいニ）研究成果（論文）を多くの人に読んでほしいホ）研究成果を挙げたい

利用者（学生）のニーズ（例）イ）幅広い分野の知識を身に着けたいロ）専門分野の知識を深く探求したいハ）学修・研究の成果を正しく発表したいニ）勉学のための場が欲しい
ホ）

具体的な業務や設備：

具体的な業務や設備：研究を創出する（研究する主体）

ⅰ) スケール：一人の人間が実現可能な範囲を超えて研究の規模を拡大する

ⅱ) コミュニティ：他者との研究活動を推進する大学構成員が必要とするデータ・情報を漏れなく提供する。
1. 研究の発展のために、情報資源やそれらの入手 大学構成員が必要とするデータ・情報を効率的に入手・環境を整備して提供する活用できる環境を整える。
データや情報の世界を観測し、大学構成員にとって今後必要な情報資源を捕捉する。
大学構成員が他者とともに研究活動ができる場を提供
2. 研究者の連携や共同活動を推進するために、環 する。
大学構成員が他者とともに研究活動を容易かつ安全に境を整備するできるような仕組みを提供する。

研究を継承する（次世代へつなぐ、縦の関係）
ⅰ) 人材：次世代の人材に対して深く専門の学芸と、研究を実行する能力を授ける

図書館のリソースを使って、若手研究員や学生等
3. 次世代の人材に対して深く専門の学芸と、研究の次世代の研究を担う人材を育成する。
を実行する能力を授けるための環境を整備する
学内で行われる人材育成を支援する。

ⅱ) 成果：研究を蓄積し、次世代に継承する研究の方法、研究の過程で生み出されたデータ、
4. 研究活動に伴い生成される情報を蓄積し、次世研究成果等を保存し、必要に応じてアクセスでき代に継承するるように整備する。

研究を発信する（社会との関係、横の関係）
ⅱ) 社会貢献：研究成果と人材を送り出し、社会に貢献する

5. 研究成果等を公開し、社会に貢献する収集したコレクション、研究成果等を一般の人々が障壁なくアクセスできるように整備し公開する。

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LSを考えてみての結論と今後の展開• 自分の立ち位置や大学、図書館を哲学的に考えられる贅沢なチャンス• フラットに議論できる仲間の存在• ワークシート形式にするなど他機関でも作ってみようと思える形で披露する予定• 考えるプロセスこそがライブラリー・スキーマ

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19

ありがとうございました
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