令和２年度研究成果報告書
都道府県・40

指定都市番号

都道府県・指定都市名【継続：令和元～令和２年度指定】
福岡県

研究課題番号・校種名

１ 小学校

教科名

算数

学習指導要領の趣旨を実現するための学習・指導方法及び評価方法の工夫改善に関研究課題

する実践研究○学習指導要領の実施状況や全国学力・学習状況調査の結果から，児童の理解に課題があり，指導の工夫改善が求められる下記の内容についての指導方法等の研究(ア)「数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動を通して，数学的に考える資質・能力を育成する」ための，児童の実態に合わせた効果的な指導方法とその評価方法の研究（「思考力，判断力，表現力等」を授業中に適切に評価するための，適用問題，評価問題，活用問題等の開発など）
ふり がな

学校名（児童数）

ち く し の し り つ は る だ しょうがっこう

筑紫野市立原田 小 学 校 （901 名）

所在地（電話番号） 福岡県筑紫野市美しが丘南２丁目 10 番地５号(092‐926‐1156)
研究内容等掲載ウェブサイト URL https:/harudasho.wixsite.com/website
研究のキーワード
予習

活用問題，学習過程，数学的な見方・考え方，深い学び

研究結果のポイント〇

予習を取り入れた授業をすることで，子どもたちの学習意欲を高め，わかる・できる・使えるの実感(深い学び)につなげることができた。

○

全国学力・学習状況調査を使った研修を充実させたことで，自校の学習課題が明らかとなり，子供の課題に対応した活用問題の開発及び実践につながった。

○

解答類型作成や予習を取り入れた単元集の作成を通して，子供のつまずきや一単位時間で働かせる数学的な見方・考え方を明確化することができ，授業改善につながった。

１

研究主題等

（１）研究主題
数学的な見方・考え方を働かせる深い学びを目指した指導方法に関する研究～予習を効果的に取り入れた学習過程と活用問題の開発を通して～（２）研究主題設定の理由
本校の平成 30 年度全国学力・学習状況調査の結果は，算数Ａは全国比 100，算数Ｂは全国比102 である。この結果から，本校の児童は活用問題だけでなく基礎・基本の確実な習得という点にも課題があるということが分かる。これは，45 分の授業の中で問題と出会い，解決方法の見通しをもったり考えをつくったりする一般的な学習過程では，獲得した数理を使えるようになるために必要な適用問題や活用問題に取り組む時間が設定できないからであると考える。また，児童
質問紙項目「算数の授業で公式やきまりを習うとき，そのわけを理解するようにしていますか」
等の深い学びに関する項目については肯定的な回答が低い。これは，子供が自分で必要を感じ，自らの課題として数学的な見方・考え方を働かせながら解決したり，よさを自覚したりする機会が得られていないからであると考える。子供自らが数学的な見方・考え方を働かせながら問題を解決できるような授業づくりをしていくために本主題を設定した。

（３）研究体制
福岡県教育委員会（研究の推進全般に係る指導・助言）

筑紫野市教育委員会（研究方法及び授業実践に係る指導・助言）

原田小学校○校長：全体総括○教頭：教委・大学等の連絡・調整<研究推進体制>○主幹教諭（自校の学力実態の検証・分析）○校内研究推進委員会（研究主任を中心として，研究内容・及び方法の確立）○日常指導推進委員会（学力向上コーディネーターを中心として研究実践の展開を研究）

福岡教育大学
数学教育学講座（研究内容に係る指導・助言）（４）２年間の主な取組○ 全国学力・学習状況調査の自校採点○ 予習に関する意識調査（児童・教員）○ 主題研究提案授業
令和
元年度○ 指導案作成及び審議○ 活用問題開発に関わる研修（講師招聘）○ 予習と活用問題を取り入れた研究授業の実施（部研）○ 高学年における予習と活用問題を取り入れた研究授業公開（講師招聘）○ 中学年における予習と活用問題を取り入れた研究授業公開（調査官による指導・助言）○ 予習を取り入れた学習過程に関する意識調査（児童・教員）○ 低学年における予習と活用問題を取り入れた研究授業公開（講師招聘）○ 全国学力・学習状況調査問題を用いた研修①～解答類型作成～(講師招聘)〇 予習を取り入れた授業に係る意識調査(教員)

令和２年度〇 全国学力・学習状況調査問題を用いた研修②～自校採点～(講師招聘)〇 全国学力・学習状況調査問題を用いた研修③～自校の学習課題分析～(講師招聘)〇 主題研究提案授業～研究副主任～(講師招聘)〇 予習を取り入れた単元集作成〇 予習を取り入れた授業に係る意識調査(教員)〇 指定校研究協議会における発表

２

研究内容及び具体的な研究活動（１）研究内容①

問題に対する自己の考えを持つための，予習を取り入れた学習過程の開発○ 新しい問題に関連する，児童の理解度や知識・技能の習得状況等を把握するための予習内容の開発及び類型化○ 予習（家庭学習）と授業とを連動化させた学習指導過程の開発と実践②

数学的な見方・考え方を働かせる，現実世界や数学世界の問題の開発○ 全国学力・学習状況調査の問題作成の基本理念及び実際の調査問題をアレンジした活用問題の開発と実践

（２）具体的な研究活動①

本校が考える予習は，あくまでも本時で取り組む問題を焦点化するために行うものである。本時のスタート時点で予習問題の答え合わせにならないように，予習内容を「問題を読む」「前時や既習内容と比較する」「分かること・分からないことを言葉や絵，図等を使って書く」の３つに絞って取り組ませた。また，予習と授業とを連動化させるために図１のような学習過程で授業を行うようにした。このような学習過程を仕組むことで，子供が課題意識を持って授業に臨むことができるだけでなく，本時で解決すべき問題を焦点化しやすくなった。問題１の解決の段階ではまだ曖昧にしか理解できなかった子供も，適用問題や活用問題に取り組むことで，数学的な見方・考え方を働かせながら理解を深めることができた。

【図１予習と授業とを連動化した学習過程(１単位時間)】② 本年度はコロナ禍で授業研修を進めることが難しかったため，筑紫野市教育委員会主任指導主事を講師として招聘し，全国学力・学習状況調査を使った研修を重点的に行った。具体的には，調査問題から１問選び，正答の条件を考えたり解答類型を作成したりする研修を行った(資料①)。この研修を通して，子供のつまずきを予想した
り，この問題に正答するために必要な見方・考え方を分析したりすることができた。また，自校採点の結果を国立教育政策研究所が示している解答類型に照らし合わせ，誤答を分析する研修【資料①

研修で作成した正答の条件及び解答類型】を行った。誤答を細かく類型に当てはめて分析することで，自校の学習課題は「問いを正しく把握すること」「正答と判断した根拠を不足なく書くこと」であると職員間で共通理解することができた。今まで正答率や無回答率を学力実態把握に使うことが多かったが，子供のつまずきを具体的に把握するためには，解答類型を使った分析が有効であると考える。

さらに，自校の学習課題に対応した活用問題にするために活用問
題は「複数の考えを使い分ける必要がある問題」「正答までに複数の手順が必要な問題」「考えを言葉や式や図を使って説明する問題」のいずれかの条件に当てはまる問題を開発していくこととし【表１単元集における予習内容】【表２単元集における活用問題】た。研究副主任による提案授業を通して予習内容と活用問題の条件を共通理解した後，全学年「予習を取り入れた単元集」を作成した。表１，２は各学年で行った予習内容と活用問題の一覧である。
特に活用問題では，それぞれの学年でできる方法を使って考えを説明する問題を開発している。どの学年も自校の学習課題に即した活用問題の開発と実践をすることができた。
３

研究の成果と課題（○成果●課題）〇

予習を取り入れたことで，子供が既習内容を基に問題と向き合い，本時学習に見通しを持ったり意欲的に取り組んだりすることができるようになった。

〇

予習を取り入れたことで，問題を焦点化するまでの時間を短縮できるようになった。その分多くの適用問題を解いたり，活用問題に取り組む時間を長く取ったりすることができるようになり，子供の「わかる・できる・使える」の実感につなげることができた。

〇

学力・学習状況調査問題の解答類型を使った研修を行ったことで，自校の学習課題を具体的に把握することができ，課題に即した活用問題を開発・実践することができた。

〇

予習を取り入れた単元集を作成したことで，それぞれの時間で予想される子供のつまずきや，働かせる見方・考え方を整理することができ，授業改善につなげることができた。

●

さらに手軽に予習に取り組むことができるように，学習過程の最後に次時の予習に取り組ませる等，予習のタイミングや内容をさらに検討していく必要がある。

●

活用問題開発の条件「考えを言葉や式や図を使って説明する問題」は多くの学年が取り組むことができたが，それ以外の２つの条件に当てはまる問題の開発が難しかった。どの学年でも開発できるように条件を整理していく必要がある。

４

今後の取組
来年度は各学年の学力テスト結果を同じように分析し，各学年の学習課題に沿った活用問題を開発していく。また，活用問題の条件を学年ごとに設定し，日常的に授業に取り入れることができるようにしていく。さらに，各学年１単元しか授業案を作成できなかったので，その他の単元でも予習を取り入れた単元集を作成し，原田小学校の財産を増やしていきたい。