令和６年度 国際コミュニケーション学科 専門科目 シラバス
科目名

情報・統計処理（国際）Informatics/Statistical Processing

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）［岐阜学関連科目］

科目区分
教員区分

長谷川

担当者

旭

科目名

中国文化論
Chinese Cultural Studies

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

統計学の基本的な概念を学ぶとともに実際の運用の場面での使い方を学ぶ。具体的には基
授業目的 本統計量、記述統計・推測統計の違い、正規分布、検定等とその応用を学習する。
統計の基礎について学び、演習を通じて、情報分析力と統計手法、データ活用の方法を身到達目標に着けることを目的とする。

最初に、表計算ソフトの利用法について学ぶ。次に、様々な情報を客観的に記述、解釈するための手段である統計の基礎について学び、その分析手順を修得する。次に、学んだ知識を使い、データ収集と収集したデータの分析を行う。実験的な演習・分析や、地域（岐阜）に関する実際のデータ（政府の公的統計など）の分析を通じて、学んだ知識の定着を行う。
授業概要
最後に、データサイエンスやAIに関する文献調査をし、プレゼンテーションによる発表を行い、お互いの発表を聞くことで、この分野に関する知識を深めるとともに、視野を広げる。
【SDGs：4,9】【岐阜学関連の授業回：⑪,⑫,⑬,⑭,⑮】

授業計画

王

張璋

中国は世界一の人口を持つ、多民族国家であり、唯一消滅していない古代文明の地である。
改革開放後経済力が急上昇し、アメリカに続きGDPで世界2位にまで発展した。日本とお互いに最大の貿易相手であり、日本における外国人観光客、留学生、常住者、ビジネス関係者は授業目的 すべて中国が１を占めており、身近な存在である。本講義は、中国の多様性文化現象から、
到達目標 少数民族、世界遺産、大衆娯楽文化などに焦点をあて、中国社会の特徴と中国式考え方に触れてもらう。日本と異なる中国社会や文化特徴を理解し、グロバール化社会で多文化の共存していくことの大切さと、自分自身の世界観を広げることを目標とする。
【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマパークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
中国の民族、音楽、芸能、ジェンダーなどの文化を紹介しながら、中国社会における多様性を考察していく。改革開放以降に表れてきた経済発展と娯楽文化も紹介する。理解を深める
授業概要 ために動画などの視覚教材を活用し、講義を進めていく。
この授業は中国人留学生も履修していて、隔週開講の高大連携授業でもあり、留学生や、高校生との交流機会を設けるので、積極的に参加しよう。
【SDGs：10,16】① ガイダンス、身近にある統計① 中国って、どんな国？

② 表計算ソフトの利用方法（関数など）② 中国の食文化と観光③ データビジュアライゼーション、データ分析ツール③ 漢民族と少数民族④ 代表値とばらつき④ 中国の「Z世代」と「国潮」⑤ クロス集計表、ヒストグラム⑤ 中国の女性と結婚観⑥ 四分位法、箱ひげ図⑥ ゼロコロナからみる中国式考え方⑦ 相関分析、回帰分析（１）⑦ グループ発表⑧ 相関分析、回帰分析（２）⑨ 統計的仮説検定（１）

授業計画⑧ グループ発表⑨ グループ発表⑩ 統計的仮説検定（２）⑪ 統計処理演習(１) データの収集と分析⑫ 統計処理演習(２) データの分析とまとめ⑬ 統計処理演習(３) 発表⑭ 統計処理演習(４) 発表、データサイエンスとAIの関連⑮ 統計処理演習(５) 発表、総括とまとめ⑯
予復習等【予習】ガイダンスや毎回授業中に指示する。
【復習】講義内容を復習しながら、授業中に指示する課題等に取り組むこと。

【予習】日頃のニュースやトレンドに関心を持つこと。
予復習等 【復習】疑問に感じたことを調べたり、teamsにて質問や意見交換などを行う

評価方法

平常点１５％、課題および授業内試験８５％

評価方法 出席状況30％、感想文の提出30％、グループ発表40％による総合評価

履修条件

なし。

履修条件 なし

教科書

なし、授業内で資料配布を行う。

教 科 書 なし。パワーポイントを用意する

参考書『Excelデータ分析の教科書』、日花弘子著、SBクリエイティブ株式会社出版

参 考 書 なし

科目名

英語コミュニケーションⅠaEnglish Communication Ia

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）［岐阜学関連科目］

科目区分
教員区分

担当者

コットン

ランダル

科目名

英語コミュニケーションⅠb
English Communication Ib

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）［岐阜学関連科目］

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

This class will help students improve their English conversation skills. Clear
training in how to speak English like a native speaker will be given. The aim is to
授業目的 help students understand the differences between Japanese and Western cultural
到達目標 speaking styles in order to communicate more effectively. With this knowledge,
students will be able to use simple expressions to speak like native speakers ofEnglish.

Students will spend much time in class learning vocabulary and speaking withclassmates about everyday life topics. Vocabulary quizzes will be given at the endof each unit. By the end of the course, if students work hard, they will be able tospeak English more fluently, accurately, and with more complexity than they could
授業概要
at the beginning of the year.

エレナ

The objectives of this course are for students to develop practical communication
skills for everyday English conversations. To this end the course will focus on
授業目的 building up confidence in English abilities through scaffolded listening and
到達目標 speaking activities. Students will also learn about American and British customs
and culture in order to introduce a more international outlook.
【担当者の実務経験：日本の文化になじみのない英会話教師をサポートしてきた職務経験を活用し、コミュニケーションをとる中で日本と外国の文化的なギャップへの実際の経験に基づく対処法を身につけます。】
The course will review speaking activities familiar to the students such as
introductions, family life and hobbies before introducing more challenging
授業概要
communication activities such as asking for information, telling a story anddiscussing problems.

【SDGs：4,17】【岐阜学関連の授業回：④,⑤】

授業計画

杉浦

【SDGs：4】【岐阜学関連の授業回：②,⑭】① Unit 1 (Part 1): Three Golden Rules / Natural greetings① Orientation. Introduction and ice breaker activities.

② Unit 1 (Part 2): Golden Rule #1 / Club activities② Class album. Simple information exchange. Polite, impolite questions.

③ Unit 1 (Part 3): Implicit questions / Part-time jobs

③ Favorite photos. Describing family and friends. Follow up questions.

④ Quiz / Unit 3 (Part 1): Hometown attractions④ Personal goals. Describing future goals. Asking for advice.

⑤ Unit 3 (Part 2): Hometown likes & dislikes⑤ Believe it or not. Telling a story. Reacting with interest.

⑥ Unit 3 (Part 3): Where will you live in the future?

⑥ Where I grew up. Using the past tense and `used to`.

⑦ Quiz / Practice for speaking test

⑦ Bargain shopper. Shopping expressions and bargaining for goods.

⑧ Speaking Test #1⑨ Unit 2 (Part 1): Daily routines

授業計画⑧ Review and speaking mid term assessment.
⑨ The perfect gift. Japanese, American and UK gift giving customs.

⑩ Unit 2 (Part 2): Hardest / easiest days of the week

⑩ Party planner. Holidays in Japan, the US and the UK. Invitations.

⑪ Unit 2 (Part 3): Daily activities / Golden Rule #3⑪ Music profile. Likes, dislikes and genres of music. Reported speech.

⑫ Quiz / Unit 6 (Part 1): Music⑫ Style makeover. Describing appearance and clothing. Giving advice.

⑬ Unit 6 (Part 2): Movies⑬ Honesty. Telling stories. Asking hypothetical questions.

⑭ Unit 6 (Part 3): TV, games, and social media⑭ Making things better. School problems. Using `too` and `(not) enough`.

⑮ Quiz / Practice for speaking test

⑮ Review and speaking assessment.

⑯ 定期試験 (Speaking Test #2)⑯ End of term examination.

【予習】Study the textbook before coming to class each week.
予復習等 【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

【予習】Weekly vocabulary lists.
予復習等 【復習】Mid term and end of term speaking assessments.

評価方法 Participation (20%); Vocabulary quizzes & homework (30%); Speaking tests (50%)

Mid term speaking assessment 20% End of term speaking assessment 20% Participation
評価方法 10% End of term examination 50%.

履修条件 Students need to have a desire and motivation to speak English.

履修条件 なし

教科書

Conversations in Class (3E). Jerry Talandis Jr. and Bruno Vannieu. Alma Publishing,
Kyoto. 2015.

参 考 書 http://www.cic-multimedia.com/

教 科 書 Active Skills for Communication Book 1. HEINLE CENGAGE learning. Sandy, Kelly.
参 考 書 なし

科目名

検定英語演習Ⅰ
Skills for English Proficiency Exams Ⅰ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分
教員区分

丹羽

担当者

卓

科目名

初級中国語Ⅰ（Ａクラス）
Basic ChineseⅠ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

TOEIC５５０点獲得を目指して必要な英語力や攻略法を身につけることを目的とする。リス
授業目的 ニングでは、ナチュラルスピードの会話に慣れ、必要な情報を聞き取れるようにする。リー
到達目標 ディングでは、テキストから必要な情報をすばやく読み取る力をつけるとともに、出題頻度の高い語句・表現や、基本的な文法もしっかりと学習する。
授業では、TOEICによく取り上げられるテーマを基にリスニング、リーディングの演習を行い、基礎的な英語力の向上を図るとともに、TOEIC各パートの攻略法を身につける。また、英検の問題、特に面接に慣れるために、２回の授業をあてる。
授業の最初に、語彙の増強に努めるが、発音できない単語は聞き取れないので、発音についてもしっ授業概要 かり学習する。続いて、各パートの練習問題を解きながら、そのポイントの説明をする。
毎回前週のUnitのリスニングの書き取りを行い、それを提出してもらう。あわせて単語の小テストを行う。
【SDGs: 4,5,9】

授業計画

王

張璋

本授業は中国語の初心者向きの授業である。中国語の発音や基礎文法に慣れることを目指す。中国語の発音は日本語と違って、独特な声調があるため、まずピンインや声調をしっか
授業目的 り練習し、中国語の発音に慣れるように頑張ってほしい。中国語の発音、基礎的な文法知識
到達目標 を身につけながら、中国の文化や言葉表現の習慣に触れていく。
一年間を通して「初級中国語I、II」で中国語検定資格の準4級あるいは4級を取得できるレベルを目指す。
【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマ
パークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に難しいと感じる点は時間をかけて説明する。
テキストに沿って、発音練習や文法の説明、練習問題などを行う。授業ではなるべく多くの学生に当
授業概要 てて、中国語の発音練習と会話練習を繰り返す。毎回、授業の理解とリスニングの練習をするために、最後の15分を使って小テストを行う。授業に合わせて最新の中国情報や音楽なども随時紹介する。】【SDGs：10,16】① ガイダンス。TOEICと英検の模擬問題に解答してもらい、解説をする。

① 中国語の勉強方法、中国語検定試験の説明② Unit 1 Events② 単母音、複合母音③ Unit 2 Eating Out③ 子音、声調④ Unit 3 Shopping④ 変調の規則

⑤ Unit 4 Office

⑤ 第1課

お名前は？

⑥ Unit 5 Housing⑥ 第2課

これは私のパソコンです。

⑦ 英検の筆記試験対策⑦ 第3課

ここは寒いです。

⑧ Unit 6 Community⑧ 第4課

７時に起きます。

⑨ 第5課

学校まで遠いです。

⑩ Unit 8 Personnel⑩ 第6課

何コマがありますか。

⑪ 英検の面接対策⑪ 第7課

お幾つですか。

⑫ Unit 9 Meetings and Workshops⑫ 第8課

図書館で勉強します。

⑬ Unit 10 Transaction and Finance⑬ 第9課

どこへ行きましたか。

⑭ Unit 11 Travel⑭ 第10課

パンを食べたいです。

⑮ Unit 12 Health⑮ 復習⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

⑨ Unit 7 Facilities【予習】各ユニットの問題に解答して授業に出席する。
予復習等 【復習】毎回、前回授業のリスニングの書き取りを授業の初めに行う。また前回学んだ単語の小テストを行う。このための準備をする。
授業態度（毎回のリスニングの書き取り提出を含む）20%、毎回の単語小テスト30%、期末試
評価方法
験50%

授業計画

予復習等

【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
【復習】前回習った内容を整理して、毎回のミニ練習に備える。

評価方法 出席状況30％、小テスト30％、定期試験40％による総合評価

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『Full Gear for the TOEIC L&R Test』金星堂

教科書

参 考 書 なし

参 考 書 なし

『楽しく学ぼう藝 2,500＋税

やさしい中国語（基礎編）』郁文堂出版社。著者：張慧娟、王武雲、朱科目名

初級中国語Ⅰ（Ｂクラス）
Basic ChineseⅠ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分
教員区分

王

担当者

武云

科目名

初級韓国語Ⅰ
Basic KoreanⅠ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

外国語の学習は、単に情報獲得の道具を得るためでなく、その言語の背景にある人々の文化の理解

授業目的 も重要である。従って本授業は中国語の発音、基礎的な文法知識を身につけて、中国の文化や習慣
到達目標 に触れながら、簡単な会話ができることを目指す。

孫

ミギョン

韓国語の入門クラスとして韓国語の文字であるハングルに慣れながら、ことばの基礎を学ぶ。前半では韓国語の文字とその発音を十分練習し、後半では、基礎文法と語彙を中心に表授業目的 現演習をする。
到達目標
この授業は、①ハングル文字を発音でき、書くことができる。②簡単な自己紹介ができるようになる。③基本的な挨拶でコミュニケーションがとれることを目標とする。

テキストに沿って、発音練習、文法の説明、練習問題の解答。授業ではなるべく多くの学生に当てて、中国語の発音練習と会話練習をする。毎回、前回の授業を復習する意味で、授業
授業概要の最初に小テストを行うから、小テストの準備も授業の一部と考えてください。

【担当者の実務経験：公的機関等での通訳、翻訳の経験あり】
韓国語の文字（ハングル）の読み方、書き方だけではなく、言語にまつわる韓国文化についても理解できるように授業を進める。前半では文字と発音の学習に力点をおき、後半では授業概要 助詞の使い方や叙述・疑問・否定・尊敬などの用言活用を中心に学習する。授業には主体性と積極性を発揮して臨んでほしい。

【SDGs：4,16】

授業計画【SDGs：4,9,17】① 中国語とは？単母音、複合母音① ガイダンス② 子音、声調② 母音③ 変調の規則

③ 子音

④ 第1課

お名前は？

④ パッチム⑤ 第2課

これは私のパソコンです⑤ 1課 한국 사람이에요. (韓国人です)⑥ 第3課

ここは寒いです⑥ 2課 회사원이 아니에요. (会社員ではありません)⑦ 第4課

７時に起きます⑦ 3課 서울역 근처에 있어요. (ソウル駅の近くにあります)⑧ 第5課

学校まで遠いです⑨ 第6課

何コマがありますか⑩ 第7課

今年は何歳ですか⑩ K-POPで習う韓国語表現⑪ 第8課

図書館で勉強します⑪ 6課 테니스를 좋아해요. (テニスが好きです)⑫ 第9課

どこへ行きましたか⑫ 7課 티켓이 2장 있어요. (チケットが2枚あります)⑬ 第10課

パンを食べたいです⑬ 8課 부산에 가고 싶어요. (釜山へ行きたいです)

授業計画⑧ 4課 생일이 언제예요? (誕生日がいつですか)⑨ 5課 도서관에 가요. (図書館に行きます)⑭ 復習⑭ 9課 지하철을 타면 돼요. (地下鉄に乗るといいですよ)⑮ 中国語の発表会⑮ 10課 저녁을 먹으러 식당에 갔어요.(夕食を食べに食堂に行きました)⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

予習】授業前習う予定の内容を目を通して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】小テストの準備をしておくこと。

【予習】各課ごとに新出語彙を予め予習しておくこと。
予復習等 【復習】小テストがあるので必ず復習しておくこと。

評価方法 出席状況20％、小テスト40％、試験40％による総合評価

発表１０％、提出物及び授業態度２０％、小テスト３０％、定期試験４０％(授業回数の３
評価方法 分の１をこえて欠席した場合は評価の対象にならない）

履修条件 なし

履修条件 なし

教科書『楽しく学ぼう藝 2,500＋税

やさしい中国語参 考 書 授業の中で随時紹介する（基礎編）』郁文堂出版社。著者：張慧娟、王武雲、朱教 科 書 『ステキな韓国語初級』、柳蓮淑、朴玉珠、呉吉煥
参 考 書 なし

著、社会評論社

科目名

日本語表現法Ⅰ
Japanese Composition Ⅰ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分
教員区分

村中

担当者

菜摘

科目名

フランス語Ⅰ
French Ⅰ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

日本語を世界のなかの一言語としてとらえ、長所や弱点を客観的に知ることで、読み手に伝わりやすい書きことばの表現を自分で考え、作文に応用できるようになることを目的とす
授業目的 る。さまざまな種類の文章に触れることにより、その文章を書く目的は何か、目的に応じて到達目標 求められる内容は何かを的確に判断し、場面に応じて適切な書きことばの表現を選択できる

授業計画

麻里名

Bonjour！と笑顔であいさつできることが一番大切です。SDGsの17の目標に関わるフランスのトピックを紹介していきます。日本と比較しながら、岐阜県についての理解を深める教材
授業目的 で、様々なフランス語単語や表現を覚えていきましょう。在学中にフランス語検定に合格で到達目標 きるように文法を分かりやすく解説します。楽しくフランス語を学びながら日本のゆたかさ

ようになることを到達目標とする。

ことばの4機能である「読む」・「書く」・「話す」・「聞く」のうち、本講義では「書く」
ことを中心に扱う。まず日本語の特質を客観的にとらえることから始め、それを念頭に、内容を読み手に適切に伝えるための語句の選択、自然な語順、待遇表現と敬語、文章のさまざ
まな型を学ぶ。テキスト各節の練習問題および付録のワークブックを用い、実用文書として
授業概要の案内文や型に依りつつ個性を発揮できる手紙文の作成のほか、文章の要約の練習も取り入れながら進める。課題レポートを作成するためのポイントやタイトルの付け方、内容の組み立て方も実践的に学ぶ。
【SDGs：4、10】

小田を考察する機会にもなるような、生きたフランス語を身につけていきましょう。

毎回の授業が、新しい“できる”がふえていくレッスン内容です。フランス語の単語は実は日本の外来語由来にとても多く、みなさんにとって身近な単語がたくさんあります。日本人は昔からフランスで多くのことを学び、そしてフランスからもたくさんの人々が日本を学ぼうと来日しています。みなさんの表現力が向上する例文を用意して“伝える・伝わる”フラ授業概要 ンス語をいっしょに身につけていきましょう。練習問題を通して文法力もアップします。Après la pluie､ le beau temps.
最初は難しいフランス語も必ずできるようになります。
【SDGs：2,3,5,8,11,12,13,14,15,17】① ガイダンス、日本語の書きことばの特質（１）① 辞書の使い方、発音、男性形と女性形、形容詞、学習方法のガイダンス② 日本語の書きことばの特質（２）② 動詞の活用と冠詞について③ 日本語の書きことばの特質（３）③ 指示形容詞と日常のあいさつ表現［SDGs：⑤⑧⑰トピックス紹介］④ 語句の選択、自然な語順、表記④ 前置詞［SDGs：③⑭⑮トピックス紹介］⑤ 待遇表現と敬語（１）⑤ 過去形［SDGs：②⑫⑬トピックス紹介］⑥ 待遇表現と敬語（２）⑥ フランス語検定試験問題を使って、冠詞・前置詞の復習⑦ 待遇表現と敬語（３）、文章を書く際の留意点⑦ 自己紹介

数字 １～５０⑧ 文章の種類と型、求められる内容⑧ 他者紹介

数字 ５０～１００⑨ 案内文の作成

授業計画⑨ フランス語検定試験問題を使って、動詞の活用の復習⑩ 手紙文の作成（１）⑩ 基本的な日常会話練習①⑪ 手紙文の作成（２）⑪ 岐阜県の郷土料理をフランス語で紹介してみましょう⑫ 手紙文発表・講評⑫ 岐阜県の観光地をフランス語で紹介してみましょう⑬ 文章の要約（１）⑬ フランス語検定試験問題５級レベルにトライ（詳しい解説します）⑭ 文章の要約（２）⑭ ［SDGs⑪］大切にしていきたい日本のゆたかさをみんなでフランス語で書いてまとめてみましょう。

⑮ 文章の要約（３）⑮ フランス語Ⅰのまとめ⑯ 定期試験

⑯ 定期試験
はじめての外国語の辞書を使いますので、辞書に慣れるためにもこまめに調べましょう。教科書

予復習等 毎回、その日に学んだテキストを見直しておくこと

予復習等 には発音をカタカナでふらない様にするため、ノートに本文をうつしておきましょう。
毎回予習３０分

復習３０分

音声練習３０分

評価方法 出席状況・受講態度４０％、演習・発表への取り組み３０％、定期試験３０％

評価方法 出席状況及び授業態度：２５％

小テスト：１５％

定期試験：６０％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 プリントを配布する

教 科 書 「オン・デマール」 古賀健太郎

参 考 書 必要に応じてプリントを配布する

ベーシッククラウン仏和･和仏辞典がいいと思っていますが、すでに家にある場合は
参 考 書 その仏和辞典（紙の辞書を）。

駿河台出版社科目名

韓国文化論
Korean Cultural Studies

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分
教員区分

川上

担当者

新二

科目名

国際コミュニケーション概論
Introduction to International Communication

単位数

2

必選区分

必修

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

オムニバス

教員区分

学内教員

朝鮮半島の歴史について理解することを目的とする。具体的には、学生が朝鮮半島の歴史の授業目的 基礎的知識を習得し、朝鮮半島での歴史の変遷、各時代の特徴、各時代の王朝と中国大陸や到達目標 日本との関係が説明できるようになることを目標とする。さらには、隣国の歴史を理解することが日本と朝鮮半島との関係について理解を深めることにつながることが期待される。

本講義は、国際コミュニケーション学科の各教員によるオムニバス形式で実施する。本講
授業目的 義の目標は、受講生が日本を含む世界の様々な地域、または学科教員のさまざまな研究分野
到達目標 に広く関心を持つこと、今後どのような学びを修めていきたいかのヒントを得、領域選択やゼミ選択に活かすことである。

最初に朝鮮半島の地理の概要について学ぶ。次に、古代から近代まで朝鮮半島の各時代、各王朝の特徴を学ぶ。その際、中国大陸の各王朝や日本との関係を重視する。続いて、日本による植民地統治とその後の南北朝鮮の分断について学ぶ。この授業は隔週で行うなうので、授業概要 授業が開講される日に注意すること。全８回の授業であり、回数の少ない授業なので予習復習に努めることが授業の内容を理解するために大切である。

本講義は、国際コミュニケーション学科所属の教員が、それぞれの専門に関する地域や研究分野に関する導入的な議論を行い、受講生が今後どのような学びを修めていきたいかについて、ヒントを提供するものである。「国際」コミュニケーションを学ぶことは、必ずしも外国の言語や文化だけを学ぶことを意味せず、日本の言語や文化の特徴や面白さを再発見する
授業概要 ことでもある。この講義を通じて、受講生は、異文化への理解力と共感力を身につけると同時に、日本や自分たちが住んでいる地域に対する関心を改めて深めるきっかけを得てほしい。

【SDGs：10,16】【SDGs：1,4,5,10,11,16,17】

授業計画

① 地理

① 国際コミュニケーション学科への導入と比較文化（１）：宗教文化（川上新二）② 古朝鮮と漢四郡② 比較文化（２）：社会組織（川上新二）③ 高句麗と三韓③ 日本のことばの創造性と魅力（村中菜摘）④ 統一新羅と渤海④ 文化の受容について考える（村中菜摘）⑤ 高麗⑤ ことばの科学とコミュニケーション（１）（大澤聡子）⑥ 朝鮮⑥ ことばの科学とコミュニケーション（２）（大澤聡子）⑦ 大韓帝国と日韓併合⑦ ことばと文化の日韓比較（孫ミギョン）⑧ 大韓民国と朝鮮民主主義人民共和国⑨ 定期試験

授業計画⑧ 外国人と一緒に働くコミュニケーションの取り方について（孫ミギョン）⑨ Z世代における日中間の相違について（王張璋）⑩ 問題解決のプロセス（王張璋）⑪ 英語の言葉遊び：英語で詩を読んでみよう（鈴木辰一）⑫ Cross-cultural Communication Breakdowns: Causes and Solutions（Cotten, Randall）⑬ 外国（アメリカ）の歴史を学ぶということ（藤田怜史）⑭ 情報技術が社会に及ぼす影響（長谷川旭）⑮ Diversity, Inclusion, Sustainabilityを考えるために（鈴木辰一）⑯ 定期試験

配布されたプリントを整理し、次の時間に使用するプリントの内容を確認しておくこと。授予復習等 業後はノート整理に努めること。

予習：関心のある国際ニュースに触れておく。
予復習等 復習：各授業に関するメモを整理し、まとめておく。関心を持った用語や出来事、ニュースに関する調査を行う。

評価方法 レポート５０％、定期試験５０％

評価方法 期末レポート（50％）：最も関心を持った授業・テーマに関するレポートを執筆する。レポートのテーマや分量

授業態度・出席状況（50％）：授業の各回ごとに出される課題を提出する。課題に対して各回ごとに採点（10点満点）し、その合計を50点換算する。各回の採点基準は授業ごとに提示する。
については、各担当教員が指示する。

履修条件 なし。

履修条件 なし

教 科 書 なし。プリントを配付する。

教 科 書 なし

参 考 書 『朝鮮を知る事典』／著：伊藤亜人ほか／出版:平凡社

参 考 書 なし、適宜紹介する。

科目名

日本文化論
Japanese Cultural Studies

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）【他学科専門科目】

科目区分
教員区分

村中

担当者

菜摘

科目名

英語コミュニケーションⅡ
English Communication Ⅱ

単位数

1

必選区分

選択

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

本講義では、日本人の精神文化の特徴を学ぶことで、我々の最も身近にあって一生付いて回る「心」の側面から日本人の特徴を客観的に理解することを目的とする。これによって自授業目的 己評価を高め、さらに求められるものは何かを考えて行動に移すことで、日々の悩みや生き
到達目標 づらさに向き合い、ひとりひとりがよりよい生き方を模索する方法を見つけられるようになることを到達目標とする。同時に、自分を知ることで他者を理解し、よりよい人間関係の構築のヒントを見つけられることも到達目標とする。

日本人の精神文化を切り口に日本文化について考える。日本人のものの考え方の特徴を文化的側面から自覚することは、今後のよりよい生き方へとつながる作業である。具体的には、
日本人の精神文化の代表的な特徴として「もののあはれ」「無常」「義理と人情」「粋」について、主に日本文学の立場から私たちの思考の型（癖）を認識する。「もののあはれ」で
授業概要
は『源氏物語』、「無常」では主に『方丈記』および『徒然草』から、「義理と人情」では
近松門左衛門の浄瑠璃作品、「粋」では九鬼周造『粋の構造』の考えを基本に近松作品を取り入れ、日本人の精神文化の魅力および改善点を考え、よりよい生き方を提案する。
【SDGs：4、10】

授業計画

杉浦

エレナ

The objectives of this course are for students to further develop practicalcommunication skills for everyday English conversations. The course will build on
授業目的 foundation speaking and listening skills learned in the first semester. Students
到達目標 will also learn more about American and British customs and culture and be
encouraged to ask more questions about their interests in other countries.
【担当者の実務経験：日本の文化になじみのない英会話教師をサポートしてきた職務経験を活用し、コミュニケーションをとる中で日本と外国の文化的なギャップへの実際の経験に基づく対処法を身につけます。】
The students should by now be able to speak about familiar topics and the second
semester course will expect students to give longer answers, be able to keep a
授業概要
cnverstion going and show enthusiastic listening skills. The course will focus onbuilding on discussion skills and giving and reacting to opinions.
【SDGs：4】① ガイダンス、日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（１）① Orientation. Review and icebreaker activities.

② 日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（２）② Class Facebook. Making small talk. Backchanneling.

③ 日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（３）③ Personal motto. English proverbs. Expressing opinions.

④ 日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（４）④ Tall tales. Tell short stories with sequencers. Refer back to events in a story.

⑤ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（１）⑤ Keepsakes. Show and tell. Using past tense and present perfect tense.

⑥ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（２）⑥ Speaking assessment 1, keepsakes individual presentation.

⑦ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（３）⑦ Team spirit. Making suggestions. Agreeing and disagreeing.

⑧ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（４）⑨ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（１）

授業計画⑧ Speaking assessment 1. Review of Units 1-8.
⑨ Class cookbook. Describing foods and giving cooking instructions.

⑩ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（２）⑩ Business venture. Brainstorm and describe a new business. Present ideas.

⑪ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（３）⑪ Job interview. Describing job requirements. Interview/ee role plays.

⑫ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（４）⑫ TV preview. Create and act out a dramatic scene.

⑬ 日本人の精神文化の特徴④「粋」（１）⑬ Public opinion. Create and discuss dilemmas and hypothetical situations.

⑭ 日本人の精神文化の特徴④「粋」（２）⑭ Mini debate. Plan and defend an argument. Hold mini debates.

⑮ 日本人の精神文化の特徴④「粋」（３）⑮ Speaking assessment 2. Review of all units.

⑯ 定期試験

⑯ End of term examination.

予復習等 毎回、その日に学んだテキストを見直しておくこと【予習】Weekly vocabulary lists.
予復習等 【復習】Speaking assessment 1 and 2.

【自学科学生の場合】
出席状況・受講態度４０％、授業時に書いてもらうメモ２０％、定期試験４０％
評価方法 【他学科学生の場合】

Week 8 speaking assessment 1, 20%. Week 15 speaking assessment 2, 20%.
評価方法 Participation, 10%. End of term examination, 50%.

出席状況２０％、授業時に書いてもらうメモ４０％、定期試験（レポート）４０％
履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 プリントを配布する

教 科 書 Active Skills for Communication Book 2.HEINLE CENGAGE learning. Sandy, Kelly.

参 考 書 必要に応じて配布プリント、映像教材を用いる

参 考 書 なし

科目名

初級中国語Ⅱ（Ａクラス）
Basic ChineseⅡ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

王

担当者

張璋

科目名

初級中国語Ⅱ（Ｂクラス）
Basic ChineseⅡ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

王

武云

本授業は中国語の初心者向きの授業である。中国語の発音や基礎文法に慣れることを目指す。中国語の発音は日本語と違って、独特な声調があるため、まずピンインや声調をしっか
授業目的 り練習し、中国語の発音に慣れるように頑張ってほしい。中国語の発音、基礎的な文法知識
到達目標 を身につけながら、中国の文化や言葉表現の習慣に触れていく。
一年間を通して「初級中国語I、II」で中国語検定資格の準4級あるいは4級を取得できるレベルを目指す。

前期で学習した中国語の基礎の上に、中国語の基本的な表現力を向上させる。後期は会話に
授業目的 重きを置いて進めていくが、基本的文法や文型を理解したうえで、初級レベルの中国語を話到達目標 すことができるようになることを目指す。

【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマパークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に難しいと感じる点は時間をかけて説明する。
テキストに沿って、発音練習や文法の説明、練習問題などを行う。授業ではなるべく多く
授業概要の学生に当てて、中国語の発音練習と会話練習を繰り返す。毎回、授業の理解とリスニングの練習をするために、最後の15分を使って小テストを行う。授業に合わせて最新の中国情報や音楽なども随時紹介する。
【SDGs：10,16】

授業概要

授業計画

前期と同じように、毎回、前回の授業で学習した本文についての小テストをする。少しずつ
中国語の会話ができるようになってきて楽しくなるから、前期よりさらに頑張ってほしい。
【SDGs：4,16】① 前期の復習① 前期の復習② 第11課

母より背が高いです。

② 第11課

母より背が高いです③ 第12課中国へ行ったことがあります。

③ 第12課中国へ行ったことがあります④ 第13課

手紙を書いています。

④ 第13課

手紙を書いています⑤ 第14課

いつ来たのですか。

⑤ 第14課

いつ来たのですか⑥ 第15課

英語ができます。

⑥ 第15課

英語ができます⑦ 第16課

15課を学び終えました。

⑦ 第16課

第15課を学び終えました⑧ 第17課母が送ってくれました。

⑧ 第17課

母は日常用品を送ってくれました⑨ 第18課

中国語が聞いて分かります。

⑨ 第18課

中国語を聞いて分かります⑩ 第19課走るのが速いです。

⑩ 第19課走るのが速いで⑪ 第20課

彼はフランス語を教えています。

⑪ 第20課

彼はフランス語を教えています⑫ 第21課

本をたくさん読んでください。

⑫ 第21課本を多く読むように⑬ 第22課

中国へ帰ります。

⑬ 第22課

彼はもうすぐ中国へ帰ります

授業計画

⑭ 復習

⑭ 復習

⑮ 中国語の発表会⑮ 中国語の発表会⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】前回習った内容を整理して、毎回のミニ練習に備える。

予習】授業前習う予定の内容を目を通して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】小テストの準備をしておくこと。

評価方法 出席状況30％、小テスト30％、定期試験40％による総合評価

評価方法 出席状況20％、小テスト40％、試験40％による総合評価

履修条件 なし

履修条件 なし

教科書

前期使った教科書の後半を引き続き使用する。『楽しく学ぼう やさしい中国語編）』郁文堂出版社。著者：張慧娟、王武雲、朱藝 2,500＋税

参 考 書 なし

（基礎

教 科 書 前期使った教科書の後半を引き続き使用する
参 考 書 授業の中で随時紹介する

科目名

初級韓国語Ⅱ
Basic Korean Ⅱ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

孫

担当者

ミギョン

科目名

日本語表現法Ⅱ
Japanese Composition Ⅱ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

この授業は、韓国語の文字であるハングルの読み書きと簡単な韓国語会話の習得を目標とする。「初級韓国語（Ⅰ）」の学習の上に、実践的な韓国語能力を身につけるために必要な授業目的 「読む、聞く、書く、話す」の四つの技能に関する基礎をさらに習得する。
到達目標
ハングルを確実に読むことができ、書くことができるようになること、さらに韓国語の簡【SDGs：4,9,17】① ガイダンス

授業計画

菜摘

コミュニケーションにおける話しことばの重要性を認識し、相手や場面に応じて適切なことば遣いを選択できるようになること、話し手の気持ちをくみ取った話の聞き方、相づちの授業目的 打ち方などができるようになることを目的とする。特に適切な敬語の使い方を中心に、丁寧
到達目標 語・改まり語などを実践的に学ぶことで、実生活において、自分の置かれた場面、相手の立単な文章が発話できるようになることを目標とする。

【担当者の実務経験：公的機関等での通訳、翻訳の経験あり】
韓国語の文字（ハングル）の読み方、書き方だけではなく、言語にまつわる韓国文化についても理解できるように授業を進める。前半では文字と発音の学習に力点をおき、後半では授業概要 助詞の使い方や叙述・疑問・否定・尊敬などの用言活用を中心に学習する。授業には主体性と積極性を発揮して臨んでほしい。

村中

場や状況に応じた自然で好印象なことば遣いができるようになることを到達目標とする。

ことばの4機能である「読む」・「書く」・「話す」・「聞く」のうち、本講義では「話す」・「聞く」ことを中心に扱う。特に社会人として必須の敬語の習得に力を入れ、ロールプレイなど実践的な学習方法を取り入れ、自然に適切なことば遣いが身につくようにする。
さらに、面接試験などの緊張した場面に身を置いた際にも、自分の言いたいことを的確に伝授業概要えることができるよう、話の構成技術も習得する。人前で話すことが苦手な方も自身がつき、より積極的になれるよう指導する。また「聞く」ことは「話す」以上に重要であるため、技術だけでなく、話し手の内面を思いやる表現方法についても学ぶ。
【SDGs：4、10】

1課 일본 사람이에요.（日本人です）① ガイダンス、コミュニケーション能力の確認② 2課 언니하고 여동생이 있어요.（姉と妹がいます）② コミュニケーションの中のことばの重要性を再認識する③ 3課 하라주쿠에서 쇼핑해요.（原宿で買い物をします）③ あいさつ表現④ 4課 친구 생일 파티를 했어요.（友達の誕生日パーティをしました）④ 導入ロールプレイ⑤ 5課 만두를 드세요.（餃子を召し上がって下さい）⑤ 発音・発声、語尾・話しぐせ⑥ 6課 한국에 가고 싶어요.（韓国に行きたいです）⑥ 発話内容のまとめ方、明確な伝え方⑦ 7課 사슴을 보러 가요.（鹿を見に行きましょう）⑦ 敬語の必要性、敬語の種類⑧ 8課 도서관에서 숙제하고 있어요.（図書館で宿題をしています）⑨ 9課 음악을 들을 거예요.（音楽を聴くつもりです）

授業計画⑧ 敬語のロールプレイ（１）⑨ 敬語のロールプレイ（２）⑩ 10課 운전할 수 있어요?（運転できますか）⑩ 敬語のロールプレイ（３）発表および講評⑪ 11課 몸이 아파서 못 갔어요.（具合が悪いから行けませんでした）⑪ 話の構成技術を学ぶ（１）⑫ 12課 양이 많으니까 같이 먹어요.（量が多いから一緒に食べましょう）⑫ 話の構成技術を学ぶ（２）⑬ 13課 천천히 골라 보세요.（ゆっくり選んでください）⑬ 話の構成技術を学ぶ（３）成果発表⑭ 14課 축의금을 내거나 선물을 해도 돼요.（ご祝儀を出すかプレゼントをしてもいいですよ）⑭ 効果的な話の聞き方（１）⑮ 15課 회원 등록을 하고 싶은데요.（会員登録をしたいのですが）⑮ 効果的な話の聞き方（２）⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】各課ごとに新出語彙を予め予習しておくこと。
予復習等 【復習】小テストがあるので必ず復習しておくこと。

予復習等 毎回、その日に学んだテキストを見直しておくこと

発表１０％、提出物及び授業態度２０％、小テスト３０％、定期試験４０％(授業回数の３
評価方法 分の１をこえて欠席した場合は評価の対象にならない）

評価方法 出席状況・受講態度４０％、演習・発表への取り組み３０％、定期試験３０％

履修条件 「初級韓国語Ⅰ」の単位を履修していること。

履修条件 なし

教 科 書 『ステキな韓国語

教 科 書 『コミュニケーション技法』／編著：プレゼンテーション学研究会／出版：ウィネット

参 考 書 なし

初中級』、柳蓮淑、金秀美、朴玉珠 (著)、社会評論社

参 考 書 必要に応じてプリントを配布する科目名

フランス語Ⅱ
French Ⅱ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

小田

担当者

麻里名

科目名

サスティナブル社会論
Studies in Sustainable Societies

単位数

2

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

Bonjour ça Va？･･･とフランス語であいさつしたり、笑顔で会話ができる自分をイメージできる授業になるように、みなさんの質問にもていねいに答えていきます。１年目を終わる頃
授業目的 にフランス語検定試験５級･４級にトライできる文法力と表現力を身につけられる内容です。
到達目標 みなさんの日常生活をフランス語で説明できる単語力のために、作文練習もオリジナルで作りました。楽しくハッピーな気持ちではじめてのフランス語学習を進められるように毎回工夫していきます。

現在形、未来形、過去形を全て学ぶことで、表現力は確実にアップしていきます。発音も繰り返しの練習でより自然となります。初級文法の仕上げとしてのフランス語作文。初級会話のまとめとしてのおかいもの表現や自己紹介文の習得。On ne fait pas d'omolette sans
授業概要 casser des œufs、“たまごをわらないとオムレツはつくれない”ように、みなさんの勇気のたまごを育てて、おいしいフランス語会話オムレツをいっしょに作っていきたいと思っています。たくさんお話ししていきましょう。

荒木隆人「サスティナブル(sustainable)社会」とは、地球の環境、平和や公正が次の世代にも保たれ、継承されていくような社会を意味する。すなわち、それは、人類がこの地球上で暮らし続けていくために形成していかなければならない社会のことである。2015年には、国連総会
授業目的 において、このサスティナブルな社会を実現するための具体的な目標として、持続可能な開到達目標 発目標（SDGs：Sustainable Development Goals)が提唱された。本授業の目的は、このSDGsの具体的な目標を学ぶことで、私たちが目指すべきサスティナブル社会についての理解を深めることである。

本講義では、持続可能な開発目標(SDGs: Sustainable Development Goals)が掲げる17の目標と169のターゲットについて詳細に解説する。各回の講義において、SDGsが掲げる具体的な目標とターゲットの内容を理解することを通じて、現在の世界が目指すべきサスティナブル
授業概要 社会の全体像を明らかにする。
【SDGs：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17】【SDGs：4,9】① フランス語Ⅰの復習① ガイダンス② フランス語のさまざまな疑問表現と否定表現［SDGs：⑨トピックス紹介］② 目標１「貧困をなくそう」目標２「飢餓をゼロに」③ 中性代名詞［SDGs：④トピックス紹介］③ 目標３「すべての人に健康と福祉を」④ フランス語の時制①

現在形④ 目標４「質の高い教育をみんなに」⑤ フランス語の時制②

過去形⑤ 目標５「ジェンダー平等を実現しよう」⑥ フランス語の時制③

未来形⑥ 目標６「安全な水とトイレを世界中に」⑦ フランス語検定試験問題を使って、時制の復習
授業計画⑦ 目標７「エネルギーをみんなにそしてクリーンに」⑧ フランス語検定試験問題を使って、形容詞、副詞の復習⑨ 比較級、最上級

授業計画⑧ 目標８「働きがいも経済成長も」目標９「産業と技術革新の基盤をつくろう」⑨ 目標10「人や国の不平等をなくそう」⑩ フランス語を使ったゲームを作って遊びましょう⑩ 目標11「住み続けられるまちづくりを」目標12「つくる責任⑪ 日記をフランス語で書いてみましょう⑪ 目標13「気候変動に具体的な対策を」⑫ 条件法、受動態、ジェロンディフ⑫ 目標14「海の豊かさをまもろう」⑬ フランス語検定試験問題４級レベルにトライ ＋ 詳しい解説⑬ 目標15「陸の豊かさを守ろう」⑭ ［SDGs⑨］岐阜県の産業、文化、伝統をフランス語で紹介してみましょう⑭ 目標16「平和と公正をすべての人に」⑮ フランス語Ⅱのまとめ⑮ 目標17「パートナーシップで目標を達成しよう」⑯ 定期試験

⑯ まとめ

フランス語に少し慣れてきた頃です。なので辞書をさらに活用して熟語を覚えていきましょう。

つかう責任」【予習】講義内で紹介する教科書等で各回の講義で扱う内容について予習をすること

予復習等 予習１５分 単語･熟語暗記１５分 復習２０分 音声確認１５分 音読１５分

予復習等 【復習】講義で配布された資料を理解した上で、一層理解を深めるために参考書等で調べること

評価方法 出席状況及び授業態度：２５％

評価方法 小課題２０％、期末レポート８０％

小テスト：１５％

定期試験：６０％

履修条件 なし
教 科 書 「オン・デマール」 古賀健太郎

履修条件 なし
駿河台出版社

ベーシッククラウン仏和･和仏辞典がいいと思っていますが、すでに家にある場合は
参 考 書 その仏和辞典（紙の辞書を）。

教 科 書 『SDGs（持続可能な開発目標）』著・蟹江憲史／出版：中央公論新社
参 考 書 講義中において適宜指示する。

ISBN 978-4121026040

グローバリゼーション論
Globalization Studies

科目名

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

開講学科【他学科専門科目】［岐阜学関連科目］

藤田

担当者

怜史

単位数

2

必選区分

選択

科目名

English Conversation
English Conversation

単位数

1

必選区分

必修

科目区分

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期） ［岐阜学関連科目］

科目区分

演習

教員区分

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

本講義の目的は、グローバリゼーションが何を意味し、それによって世界がどう変わった（変わっている）かを理解することを目的とする。また、グローバルな視点を涵養し、それ授業目的 によって異文化への共感力を高めることを目的とする。具体的な到達目標は以下のとおり。
到達目標 １：受講生は、グローバリゼーションという現象の意味を理解できる。
２：受講生は、グローバリゼーションがもたらした好影響と悪影響を考察できる。
３：受講生は、グローバルな視点を身につけ、異文化への共感力を高めることができる。
グローバリゼーションとは、ヒト・モノ・カネが国境を越えてより自由に移動できるようになり、世界がひとつにつながりつつある現象を意味する。本講義では、世界がいかにつながっているかという問題を歴史的に振り返る。それに加えて、諸外国の状況について見ることで、世界はひとつにつながりつつも、多様性を内包していることを確認し、またグローバ
授業概要 リゼーションがもたらしたさまざまな影響を検討する。最後に、日本や岐阜というローカルな地域の中に、「世界」がどう存在しているか、またその逆についても見てみたい。なお、本講義は受講生にプレゼンを多く行ってもらう。積極的な参加、意見交換を期待する。
【SDGs：4,5,10,11,16,17】【岐阜学関連の授業回：⑬,⑭】

授業計画

予復習等

コットン

ランダル

This course aims to help students move beyond basic English expressions and movetoward using more natural, native-like speaking skills. Some of these skills
include speaking for longer turns, having conversations that use few questions,
授業目的 and increasing knowledge of natural expressions. Students will also learn natural
到達目標 reactions to use as they listen during conversations -- an important function oflistening as an active participant. Speaking tests will be held twice during thesemester so that students can show how well they have mastered these skills.
Students will spend much time in class learning vocabulary and speaking withclassmates about everyday life topics. Vocabulary quizzes will be given at the endof each unit. By the end of the course, if students work hard, they will be able
to speak English more fluently, accurately, and with more complexity than they
授業概要
could at the beginning of the year.
【SDGs：4,17】【岐阜学関連の授業回：⑥⑨】① イントロダクション：グローバリゼーションってなに？

① Unit 5 (Part 1): Talking about breaks② 世界はつながっている（１）：古代の世界の人・モノ・金の移動② Unit 5 (Part 2): Free time activities③ 世界はつながっている（２）：世界をめぐる食べ物③ Unit 5 (Part 3): Current & future hobbies④ 世界はつながっている（３）：幕末から明治維新のグローバル・ヒストリー④ Quiz / Unit 7 (Part 1): Recent meals⑤ プレゼンⅠ：人とモノの⑤ Unit 7 (Part 2): Food likes & dislikes⑥ 世界各地を見てみよう（１）：アメリカ合衆国⑥ Unit 7 (Part 3): Exotic foods & eating out⑦ 世界各地を見てみよう（２）：タイ文化圏における価値観と地域差⑦ Quiz / Practice for Speaking Test #1⑧ 世界各地を見てみよう（３）：七大陸の文化と環境⑨ プレゼンⅡ：旅行計画を立ててみよう

授業計画⑧ Speaking Test #1⑨ Quiz / Unit 4 (Part 1): Travel experiences⑩ グローバリゼーションの諸問題（１）：人とモノの移動の活性化⑩ Unit 4 (Part 2): Future travel ideas⑪ グローバリゼーションの諸問題（２）：文化の均質化と格差の拡大・固定化⑪ Unit 4 (Part 3): Planning a trip

⑫ プレゼンⅢ：グローバリゼーションの利点と欠点⑫ Quiz / Unit 8 (Part 1): Five years later⑬ 日本における世界・世界における日本（１）⑬ Unit 8 (Part 2): Discussing life issues⑭ 日本における世界・世界における日本（２）⑭ Unit 8 (Part 3): Dream jobs

⑮ プレゼンⅣ：岐阜（故郷）を世界に発信しよう⑮ Quiz / Practice for Speaking Test #2⑯ 定期試験

⑯ 定期試験 (Speaking Test #2)

予習：世界全体のニュースに関心を持ち、可能な限り触れておく。
復習：講義で扱った話題について自分で調査を行い、プレゼンの準備をする。

【自学科学生の場合】
出席状況・授業態度（30％）、プレゼン（30％）、期末レポート（40％）
評価方法 【他学科学生の場合】

予復習等【予習】Study the textbook before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

評価方法 Participation (20%); Vocabulary quizzes & homework (30%); Speaking tests (50%)

出席状況・授業態度（30％）、中間レポート（30％）、期末レポート（40％）
履修条件 なし

履修条件 「英語コミュニケーションI」を受講をすること

教 科 書 なし。資料を配布する。

教科書

参 考 書 なし。適宜紹介する。

参 考 書 http://www.cic-multimedia.com/

Conversations in Class (3E). Jerry Talandis Jr. and Bruno Vannieu. Alma
Publishing, Kyoto. 2015.

科目名メディアイングリッシュⅠ
Media English Ⅰ

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

藤田

担当者

怜史

科目名

パラグラフライティング
Paragraph Writing

単位数

1

必選区分

必修

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）［岐阜学関連科目］

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

大澤

聡子

この授業は世界のニュース映像をとおして、総合的な英語能力に加えて国際ニュースへの関心と理解をふかめることを目標とする。具体的な到達目標は以下のとおり。
授業目的 １：受講生はリスニングやスピーキングを含めた総合的な英語能力を向上させることができ
到達目標 る。
２：受講生は世界のニュースに触れることで、国際的な視野を持ち、異文化に対する関心と理解を深めることができる。

本授業では、自分の考えや情報を分かりやすく、正確に伝えるための英文を書く基礎力を身授業目的 につける。①英文ライティングの典型的なパターンを理解し、目的に応じた効果的な表現が到達目標 できること、②英語の規則と構造を理解し、正確な英文が書けること、③まとまりのあるパラグラフが書けることの３つを到達目標とする。

本授業では、フランスの通信社AFPのニュース映像を利用し、ネイティブの生きた英語に触れることで、リスニングやスピーキング能力を含めた総合的な英語能力の向上を目的とする。また副教材を用いてTOEICなどのポイントについても触れる予定である。関心の持った授業概要
ニュース（授業で扱ったものに限らない）の内容や感想についてまとめたエッセイを書き、それを受講者同士で読み合わせて英語表現や内容について論評する機会も設けたい。
【SDGs：4.10.16.17】

本授業では４技能を使った練習をとおして段階的に、まとまりのある英文を論理構成にしたがって書けるようにする。目的別に書かれた英文を読み、それぞれの目的に応じた英文構成の典型的パターンをまず理解する。また例文から、説得力、論理性、一貫性、深みを文章に授業概要 加味する表現を発見し、語彙と表現力を身につけ、与えられた目的に対して正確な英文で、効果的な論理展開をもつ英文を１つのパラグラフとして仕上げる。
【SDGs：4】【岐阜学関連の授業回：⑦⑨】

授業計画① Guidance (self-introduction, etc)

① What is a Paragraph?

② Unit 1② Narration③ Unit 2③ Process 手順を説明する④ Unit 3④ Description of Feelings 感情を描写する⑤ Unit 4⑤ Description⑥ mid-term report, peer review 1⑥ Description of Places ＆ Locations 場所を描写する(1)⑦ unit 5⑦ Description of Places ＆ Locations 場所を描写する(2)⑧ unit 6⑨ unit 7

授業計画

パラグラフとは何か

出来事を語るof People

人を描写する⑧ Definition 人物や物事を定義する(1)⑨ Definition 人物や物事を定義する(2)⑩ unit 8⑩ Cause ＆ Effect 原因と結果(1)⑪ mid-term report, peer review 2⑪ Cause ＆ Effect 原因と結果(2)⑫ unit 9⑫ Problems & Solutions 問題と解決策(1)⑬ unit 10⑬ Problems & Solutions 問題と解決策(2)⑭ unit 11⑭ Your Opinion－Agree 賛成意見を述べる⑮ unit 12⑮ Your Opinion－Disagree 反対意見を述べる⑯ 定期試験（ないしレポート）⑯ 定期試験

予復習等 復習：聞き取りなどで聞き取れなかったフレーズを中心に繰り返し聞き、シャドーイングを行う【予習】テキストの授業範囲を読み込み、問題を解いておく。
予復習等 【復習】重要項目をまとめる。課題を見直し、復習する。

評価方法 出席状況・授業態度（30％）、課題（20％）、定期試験（50％）

評価方法 出席状況・授業態度20％、課題40％、定期試験40％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『AFP World News Report 7』／著：宍戸真ほか／成美堂

教 科 書 『Smart Writing』 /著：仲谷都

参 考 書 なし。適宜紹介する。

参 考 書 授業で指示する。

予習：指定されたユニットのテキストを読み、単語を辞書で調べておく

他/出版：成美堂

科目名インテンシブリーディング
Intensive Reading

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

丹羽

担当者

卓

科目名

英語のしくみⅠ
English Grammer Ⅰ

単位数

2

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

本授業の目的は、比較的長い英語の文章を精確に読解できるようになることと、世界で英語が話されている国々の諸問題に関する知識を深めることにある。
到達目標は以下の３点である。
授業目的 （１）文法事項を確認しつつ、文・段落・文章全体の構成を確認しながら、少し難度の高い
到達目標 長文を精確に読解する力をつける。
（２）本文中に登場する抽象度の高い単語を、語形成の仕組みを踏まえて覚える。
（３）国際社会の抱える諸問題について自分の意見が持てるようになる。
（１）各Chapterで取り上げられる国の基礎知識を確認する。
（２）Vocabularyにある単語の意味を理解するだけでなく、語形成の知見を得ることで、有機的に単語を獲得することができるようにする。
（３）Comprehension Questionsに答えることで本文の概要を把握する。その際、文の組み立
授業概要 てにも注目する。
（４）本文をスラッシュリーディングの手法を使つて読むが、文法を的確に押さえながら精確に読むよう心掛ける。

大澤聡子

コミュニケーションの多くは「ことば」を媒介として行われる。したがって「ことば」を深く理解することがコミュニケーションの理解につながる。本授業では英文法の理解を通して授業目的 英語コミュニケーション能力の向上につなげることを目的とする。特に、これまでに学修し到達目標 た英文法を単なる知識としてではなく、①コミュニーションに使える文法として理解し、②
英語の感覚を身につけることを目標とする。

本授業では、英語学修者からコミュニケーションに「使える」実用的な文法書として定評のあるGrammar in Useを使用し、高校までの英文法を復習すると同時に、多くの実用的な用例を見ながら、自然な文脈や会話の中での使用法を理解する。テキストは平易な英語で解説
授業概要 され、練習問題も全て英語で書かれているものを使用するため、毎回の予習が求められる。
授業ではテキストの文法解説に加え、英語という言語の「本質的なしくみ」について、さらに掘り下げた解説を行う。
【SDGs：4】【SDGs：１，２，１０，１６】① ガイダンス

授業計画

Chapter 1～3の概要の解説① ガイダンス②

The UK（１）② Present and Past (1)現在形と過去形③

The UK（２）/Ireland（１）③ Present and Past (2)現在形と過去形④

Ireland（２）④ Present Perfect (1)

現在完了形

⑤

Nigeria（１）⑤ Present Perfect (2)

現在完了形

⑥

Nigeria（２）/South Africa（１）⑥ Present Perfect and Past⑦

South Africa（２）⑦ Future (1)

未来表現

⑧

Australia（１）⑧ Future (2)

未来表現

⑨

Australia（２）/Singapore（１）⑩Singapore（２）⑩ Modal Auxiliary (2)⑪India（１）⑪ Subjunctive (1)仮定法⑫

India（２）/Jamaica（１）⑫ Subjunctive (2)仮定法⑬

Jamaica（２）⑬ Passive (1)受動態⑭

Canada（１）⑭ Passive (2)受動態⑮

Canada（２）⑮ Review⑯ 期末試験

授業計画⑨ Modal Auxiliary (1)

現在完了形と過去形

法助動詞
法助動詞

⑯ 定期試験

【予習】当該ChapterのComprehension Questions、Vocabularyの問題に答えておく。また、予復習等 本文にスラッシュを入れて読んでおく。
【復習】授業中で学んだ単語や文法事項を整理する。

【予習】テキストの授業範囲を読み、疑問点をまとめておく。
予復習等 【復習】重要事項をまとめる。

評価方法 授業参加度（予習課題の質問に答えるなど）30%、期末試験70%

評価方法 出席状況・授業態度３０％、定期試験７０％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『Global Perspectives in the English-speaking World: Past and Present』松柏社

教 科 書 Grammar in Use Intermediate / Raymond Murphy / Cambridge University Press

参 考 書 授業中に指示する。

参 考 書 授業で指示する。

科目名

社会調査論
Theory and Methods of Social Research

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

講義

担当者

講師未定

教員区分

科目名

近現代の世界
The Contemporary World

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

講義

教員区分

学内教員

藤田

担当者

怜史

授業目的
到達目標

本講義では、今われわれが生きているとされる近代・現代という時代が、そもそもどのような時代であるか、いわゆる前近代と呼ばれる時代と何が違うのかについて、理解を深めることを目的とする。具体的な到達目標は以下のとおり。
授業目的 １：受講生は、世界史（主に西洋史）の概略を把握することができる。
到達目標
２：受講生は、近代以降と前近代以前の違いについて理解できる。
３：受講生は、世界史の学びを通じて、異文化理解や多文化共生の考え方を身につけることがで
きる。

授業概要

本講義は、主に「近代」以降の西洋の歴史を概観し、近代および現代という時代がどのような特徴を持つ時代であるかについて理解を深めることを目的とする。主に西洋史を扱うことになるが、それは、近代と前近代を分かつ思想の多く（個人主義や自由主義）が西洋において生まれたためである。個人の自由や平等をうたうこうした思想が今もなおわれわれの世
授業概要
界の思想的基盤をなしているのであり、差別の廃止や平等の推進が世界全体での政策目標として掲げられているのである。本講義をとおして、自分たちがいる世界がどのような道のり
で築かれてきたかについて理解を深めてほしい。
【SDGs：1,4,5,10,16,17】

授業計画

①

① イントロダクション：「近代」とはなにか？

②② 宗教改革の時代③③ 「ヨーロッパ」の拡大：大航海時代へ④④ 自由と専制のはざまの近世⑤⑤ フランス革命と産業革命⑥⑥ ブルジョワ社会の成立と国民統合⑦⑦ 中・東ヨーロッパの再編と民族問題

⑧
⑨

授業計画

世界史（西洋史）の時代区分⑧ 帝国と植民地⑨ 植民地から独立・建国へ（南北アメリカ）⑩⑩ 現代アメリカの形成（南北アメリカ）⑪⑪ 2つの世界大戦⑫⑫ 現代国際体制の成立と展開⑬⑬ ヨーロッパ統合への道⑭⑭ 現代科学・技術の光と闇⑮⑮ 全体のまとめ⑯⑯ 定期試験

予復習等

予習：事前配布資料がある場合、それを読んでおく。
予復習等 復習：講義中にとったメモなどを整理し、簡単にまとめておく。わからなかった、関心を持った用語・出来事について自分で調査をする。

評価方法

評価方法 出席状況・授業態度（30％）、定期試験or期末レポート（60％）

履修条件

履修条件 なし

教科書

教 科 書 なし。資料を配布する。

参考書

参考書

『大学で学ぶ西洋史［近現代］』／著：小山哲ほか編著／ミネルヴァ書房『論点・西洋史学』／著：金澤周作監修／ミネルヴァ書房

科目名

英語圏文化・社会
Anglophone Culture and Society

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

藤田

担当者

怜史

科目名

アジア文化論Asian Cultural Studies

単位数

2

必選区分

必修

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

本講義の目的は、アメリカ合衆国が持つ様々な多様性を理解し、異文化に対する理解と関心を深めることである。具体的な到達目標は以下のとおり。
１：受講生は、アメリカの地理的広大さが多様性の土台となっていることを理解できる。
授業目的 ２：受講生は、現在のアメリカの人種的・民族的・性的多様性を把握しつつ、その多様性が到達目標 認められるまでの道のりがいかなるものであったかを説明することができる。
３：受講生は、様々なテーマに関する調査・プレゼンを通じ、アメリカの多様性について関心を深め、発信することができる。
アメリカ合衆国は様々な意味で多様性の国である。アメリカは地理的広大さゆえに多様な
自然・風土を持ち、それが産業や人びとの気質にさまざまな違いを生んでいる。アメリカは白人を中心とする国であるが、アフリカから連れてこられた黒人たちはアメリカ史を語る上では欠かせない存在であり、また近年アジア系やヒスパニック系の人びとの数も増えてい授業概要 る。またひとくちに「白人」といっても、そこにはさまざまなエスニックがいる。女性や性的マイノリティもまた歴史的な抑圧に抵抗し、権利獲得が進んでいる。受講生には、こうしたさまざまな多様性が、現代アメリカの社会や文化にどのような好影響を与えているか、あるいはどのような問題をはらんでいるかを考察してもらいたい。
【SDGs：1,4,5,10,16,17】

授業計画

川上

新二

日本やアジアの文化を文化人類学の立場から学ぶことを通じて、価値の多様性を理解することを目指す。具体的には、学生が日本やアジアについて文化人類学による基礎知識を修得す
授業目的 るとともに、多様な文化を理解するために文化人類学が提出してきた文化に対する見方、考到達目標 え方を理解し、アジア各地の事例について文化人類学による見方が説明できるようになることを目標とする。

最初に、文化人類学という学問の特徴や文化の概念、フィールドワークの特徴等を学ぶ。次に、日本やアジア、とりわけ日本の隣国である中国や韓国での生活様式（文化）のなかか
ら、婚姻、家族、親族、出自などをとりあげて、それぞれについて文化人類学による見方や授業概要 概念を学ぶ。レポートや定期試験では、授業で学んだ文化、婚姻、家族、親族、出自などに関する文化人類学による基礎知識や見方を身につけているかを問うので、復習を欠かさないこと。
【SDGs：10,16,17】① イントロダクション：アメリカとはどんな国か① 文化人類学について② プレゼンⅠ：アメリカの名物・名産品・観光地・流行に関する調査１② 文化について③ プレゼンⅠ：アメリカの名物・名産品・観光地・流行に関する調査２③ 婚姻（１）文化人類学が考える婚姻の概念④ アメリカの地理（１）④ 婚姻（２）アジアでの冥婚（日本、韓国、中国漢族）⑤ アメリカの地理（２）⑤ 婚姻（３）アジアでの婚姻（日本、韓国、中国漢族）⑥ プレゼンⅡ：アメリカの各地域の歴史、違いなどに関する調査⑥ 父と母⑦ アメリカ黒人の歴史（１）⑦ 家族（１）文化人類学が考える家族の概念⑧ アメリカ黒人の歴史（１）⑨ プレゼンⅢ：奴隷制度、黒人差別、黒人文化に関する調査

授業計画⑧ 家族（２）日本の家族⑨ 家族（３）日本の家族、韓国の家族、中国漢族の家族⑩ アメリカにおける移民（１）⑩ 出自（１）出自の概念親族⑪ アメリカにおける移民（２）⑪ 出自（２）中国漢族、韓国の場合：父系出自親族⑫ プレゼンⅣ：白人移民、日系、アジア系、ヒスパニック系移民に関する調査⑫ 出自（３）その他の地域の場合：母系出自、双系出自⑬ アメリカにおける女性運動と性的マイノリティ⑬ 出自（４）日本の場合⑭ プレゼンⅤ：男女平等憲法修正条項、中絶論争、同性婚などに関する調査⑭ 親族（１）親族の概念⑮ まとめ：アメリカの多様性と、それに対する抵抗⑮ 親族（２）日本、韓国、中国漢族の場合⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

予習：配布物がある場合、事前にそれを読んでおくこと。また複数回行われるさまざまな調予復習等 査について準備をする。
復習：各講義で扱ったテーマに関するニュースや文献などに触れ、自身の調査に活かす。

配付されたプリントを整理し、次の授業時間に使用するプリントの内容を確認しておくこ
予復習等 と。授業後は、学んだ内容のノート整理を怠らないこと。

評価方法 出席状況・授業態度（20％）、プレゼン（30％）、期末レポート（50％）

評価方法 レポート５０％、定期試験５０％

履修条件 なし

履修条件 なし。

教 科 書 なし。資料を配布する。

教 科 書 なし。プリントを配付する。

『よくわかるアメリカの歴史』／著：梅崎透ほか編著／ミネルヴァ書房
参 考 書 『はじめて学ぶアメリカの歴史と文化』／著：遠藤泰生ほか編著／ミネルヴァ書房

参 考 書 『文化人類学入門』／著・祖父江孝男／出版・中央公論社（中公新書）

単位数

1

科目名

中国語（文法・読解）
Chinese （Grammar and Reading）

必選区分 必修（中国語重点の場合）

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

王

担当者

張璋

単位数

1

科目名

韓国語（文法・読解）
Korean （Grammar and Reading）

必選区分 必修（韓国語重点の場合）

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

川上

新二

本授業は中国語の初心者向きの授業である。会話の中で基本的な文法を解説すると同時授業目的 に、ラフな話し言葉も教える。「初級中国語Ⅰ」、「初級中国語Ⅱ」と一緒に履修するとよ
到達目標 り早く中国語を覚える。受講者のレベルによって教え方を変えるので、初心者はよく使う文法でフレーズを作れること、意欲の高い人は中国語検定試験4級合格を到達目標とする。

「初級韓国語Ⅰ」の学習の上に、学生が韓国語の基本となる文法事項を習得し、韓国語の基授業目的 本的な表現ができるようになること、基本的な読解ができるようになることを目的とする。
到達目標 具体的には、授業で学ぶ文法事項を習得して、授業やテストで示される文章が読み取れるようになることと目標とする。

【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマパークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に難しいと感じる点は時間をかけて説明する。
退屈な文法と読解を日常会話の中で分かりやすく解説する。理論だけではなく、会話の感
授業概要
覚で言葉を発しながら、文法に置き換えていく方法を取る。難しい文法だからこそ楽しい会
話式で行う。毎回、授業の理解とリスニングの練習をするために、最後の15分を使って小テストを行う。授業に合わせて最新の中国情報や音楽なども随時紹介する。
【SDGs：10,16】【担当者の実務経験：在外公館で翻訳、通訳の経験あり。】配布するプリントの学習内容にしたがって授業を進める。翻訳、通訳の経験から日本人が習得に困難を感じると思われる点については時間をとって説明する。韓国語は漢字語も多く、文法も日本語と似ている点があ
授業概要 るため、日本人が韓国語を書いたり話したりすると、日本語式韓国語になりやすいので、韓国語での表現を身につけるようにする。受講者には発話してもらったり、質問に答えてもらったりするので、積極的に授業に参加してほしい。
【SDGs：10,17】① 発音の復習（第1課～第3課）① ～です。～ではありません。

② 第4課② あります。います。ありません。いません。

你贵姓？

③ 第4課の文法と練習③ ～します。～しますか。

④ 第5課④ ～ですか。

你去哪儿？

⑤ 第5課の文法と練習⑤ 何ですか。いかがですか。

⑥ 第6課⑥ ～なさいます。～してください。～しましょう。

我想喝普洱茶。

⑦ 第6課の文法と練習
授業計画

⑧ 第7課

你喜欢什么？

⑨ 第7課の文法と練習⑩ 第8課

中国队太厉害了！

⑦ ～を～します。
授業計画⑧ どこに行きますか。
⑨ 時間、数。何が好きですか。
⑩ ～しましょうか。～でしょう。

⑪ 第8課の文法と練習⑪ ㄹ不規則変化⑫ 中国語の歌⑫ 過去形、으不規則変化。

⑬ 会話作成の練習⑬ ～して～（１）고

⑭ 中国語検定の練習⑭ ～して～（２）아/어/여서

⑮ 前期の復習⑮ ～から～まで。～だけれども。～しないでください。

⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】前回習った内容を整理して、毎回のミニ練習に備える。

プリントの中から次回の授業で学ぶ範囲の単語の意味を調べ、例文を読んでおくこと。毎回予復習等 授業内容の復習に努めること。

評価方法 出席状況30％、小テスト30％、定期試験40％による総合評価

評価方法 定期試験５０％、出席状況及び授業態度５０％

履修条件 なし

履修条件 「初級韓国語Ⅰ」の単位を修得していること。

教科書

教 科 書 なし。プリントを配付する。

参 考 書 なし

参 考 書 「初級韓国語Ⅰ」で使用した教科書

科目名日本語教授基礎理論
Introduction to Japanese Language Teaching

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

村中

担当者

菜摘

科目名

日本文学概論Japanese Literature

単位数

2

必選区分

選択

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１・２年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

村中

菜摘

母語話者として無意識に使用している日本語を客観的にとらえ、外国人に日本語を教える
授業目的 ために知っておくべき「言語としての日本語」の特徴を理解できることを目的とする。日本
到達目標 語を教える際に必要な日本語の基礎知識を身につけた上で、実際に日本語を教える場でそれを応用し、自分なりに活かせるようになることを到達目標とする。

さまざまな時代の日本文学作品を、時代背景や表現された人間の内面を掘り起こすことで広く人間の理解につなげ、実生活を心豊かでよりよいものにするきっかけをつかむことを目
授業目的 的とする。各時代の作品の成立の背景や特徴を丁寧に味わいながら、作者の思いや登場人物
到達目標 の心の動きを考えることで、私たちの心に存在するさまざまな感情に気づくことで、生きることについて自ら考え、自己および他者を理解する手段として日本文学作品を活用できるよ
うになることを到達目標とする。

本講義では、主に日本語教育に全く携わったことのない方を対象とし、外国人に日本語を教える際に必要なさまざまな日本語についての基礎知識、他の言語と比較してどのような特徴をもっているのかを概略的に学ぶ。加えて、日本語教育についての考え方の背景となって
授業概要
いる基礎知識も学ぶ。そのことにより、実際に日本語を教える際、外国人学習者から投げかけられるさまざまな質問に備え、自分の教え方に役立てることができれば幸いである。
【SDGs：4、10】

上代・中古・中世・近世・近代の日本文学作品の中から、学生の皆さんに基本的な教養として知っておいてもらいたいものを厳選して取り上げ、作品世界に反映された人間のさまざ
まな心の側面を認識するという目的で構成されている。「難しい」という印象を抱かれがちな日本文学の世界だが、まずは身構えずにその世界を味わってみることで作品に興味を持
授業概要
ち、読書によって視野を広げ、感性を磨く若者が増えることを希望的目標とする。文学作品
世界への認識を深め、人の心の動きについて考えることで、実生活において自己も他者も活かせる生き方を見出すきっかけにしてもらえるよう講義を進める。
【SDGs：4、10】

授業計画① ガイダンス、外国人に日本語を教えることについて① ガイダンス、『万葉集』（１）② 言語としての日本語（１）② 『万葉集』（２）③ 言語としての日本語（２）③ 和歌から物語へ（１）④ 日本語の音声（１）④ 和歌から物語へ（２）、『源氏物語』（２）⑤ 日本語の音声（２）⑤ 『源氏物語』（２）⑥ 日本語の音声（３）⑥ 『新古今和歌集』（１）⑦ 日本語の文法（１）⑦ 『新古今和歌集』（２）⑧ 日本語の文法（２）⑨ 日本語の文法（３）

授業計画⑧ 『徒然草』⑨ 浄瑠璃―近松門左衛門⑩ 日本語の文法（４）⑩ 日本文学的視点から、どう生きるかを考える⑪ 日本語の文法（５）⑪ 夏目漱石（１）⑫ 日本語の文字・表記、日本語の語彙⑫ 夏目漱石（２）⑬ 社会言語学（１）⑬ 夏目漱石（３）⑭ 社会言語学（２）⑭ 谷崎潤一郎（１）⑮ 日本語教育と心理学⑮ 谷崎潤一郎（２）⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

予復習等 毎回、その日に学んだテキストを見直しておくこと

予復習等 毎回、その日に学んだテキストを見直しておくこと

評価方法 出席状況・受講態度４０％、定期試験６０％

評価方法 出席状況・受講態度４０％、定期試験６０％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『新・はじめての日本語教育』／監修：高見澤孟／出版：アスク出版

教 科 書 プリントを配布する

参 考 書 必要に応じて配布プリント、映像教材を用いる

参 考 書 必要に応じて配布プリント、映像教材を用いる

多文化共生社会論
Multicultural Society

科目名

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

開講学科【他学科専門科目】［岐阜学関連科目］

孫

担当者

ミギョン

単位数

2

必選区分

必修

科目名

観光概論
Tourism Studies

単位数

2

必選区分

選択

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期） ［岐阜学関連科目］

科目区分

講義

教員区分

非常勤講師

科目区分

講義

開講学科

教員区分

学内教員

担当者

総務省は多文化共生を「国籍や民族など異なる人々が、お互いの文化を認め合い、対等な関係を築こうとしながら、地域社会の構成員として共に生きていくこと」と定義している。
授業目的
この授業では多文化社会をめぐる基本的な概念の理解や日本の中での共生について考察
到達目標 し、多文化共生社会のあり方や日本社会の状況に照らして考えられることを到達目標とす【SDGs：3,10,11,16】【岐阜学関連の授業回：⑧、⑨】

授業計画

予復習等

利典

「観光（旅）」と社会生活や産業活動との関係を考察し、その経済的役割についての理解を深め、社会における意義をツーリズム産業の視点から考える。「観光」の間口は広いので、授業目的 その「学びの間口の広さ」から観光を学ぶことを通して課題発見能力―「何が必要か」「何到達目標 が課題か」、そして課題解決能力―「そのために何をすべきか」「どのようにすれば解決でる。

世​界​的​
に​
人​
の​
移​
動​
が​
活​
発​
に​
な​
り​
、​
移​
民​
・​
難​
民​
の​
数​
は​
増​
え​
続​
け​
て​
い​
る​
。この授業では、多文化に関する基本的な概念や世界各地の多文化現状について学ぶ。また、外国人労働者は同時に生活者、地域住民でもあるという視点に立ち、外国人受け入れのために日本及び地域社会
はどう変わるべきかについて考える。また、日本の多文化状況について理解を深め、日本に授業概要 おける外国人差別問題や外国人労働者問題、国際交流や国際化がもたらす問題などさまざまな角度から考える。

宮道きるか」を創造的に考える力を養い、身に着けることの大切さを理解させる。
【担当者の実務経験：旅行会社41年間勤務において、法人営業・公務営業、海外旅行商品企
画、航空仕入、法務、広報等業務、及び地域観光協会事務局長業務の経験あり】「21世紀の成長産業であるツーリズム産業とはどのような産業か、観光とは何か、観光ビ
ジネスの特性は何か」といった、観光を学ぶ上で習得しておく必要がある基本的な事柄を学んでいく。同時に、人々の観光に対する意識の変化を受けて、「観光ビジネスや観光地の現授業概要
場で実際に起きていること」、そして今後の動きを見通しながら「観光ビジネスや観光地がどのうよな対応をしようとしているか」について理解を深めてもらう。また、岐阜県の豊富な観光資源を活かした観光戦略についても学んでいく。
【SDGs：3,9,11】【岐阜学関連の授業回：④,⑪,⑭】① ガイダンス① オリエンテーション－ツーリズム産業の現状② 文化と多文化社会② 観光を学ぶ意義と観光の様々な効果③ 多文化社会の理解：概念、世界化、移住など③ 観光にかかわる言葉と観光のしくみ④ アメリカにおける多文化共生④ 観光資源と観光対象-岐阜県の観光資源⑤ ヨーロッパにおける多文化共生⑤ 観光産業の構成と特徴⑥ 日本における多文化共生⑥ 様々な観光ビジネス－旅行業⑦ 韓国における多文化共生⑦ 様々な観光ビジネス－宿泊産業⑧ 岐阜県の多文化共生と外国人⑨ 多文化社会と人権

授業計画⑧ 様々な観光ビジネス－交通運輸業⑨ 様々な観光ビジネス－テーマパーク、スキー場、展示鑑賞施設、土産品業⑩ 多文化社会の課題⑩ 観光と情報⑪ 多文化共生のまち：日本の事例⑪ 観光政策と観光行政-岐阜県の観光推進計画⑫ 多文化共生のまち：韓国の事例⑫ 観光のマーケティング⑬ グループ発表①⑬ 旅の歴史とこれからの旅行-サスティナブルツーリズム⑭ グループ発表②⑭ 観光と国際経済・社会・文化－インバウンドと異文化理解、岐阜県のインバウンド観光⑮ グループ発表③⑮ まとめ⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】日頃のニュースに関心を持つこと【復習】講義内容を復習しながら、関心を持ったテーマに関する調査を行う【自学科学生の場合】出席状況・授業態度３０％、グループ発表２０％、定期試験(レポート）
５０％(授業回数の３分の１をこえて欠席した場合は評価の対象にならない）
評価方法 【他学科学生の場合】出席状況２０％、コミュニケーションカード３０％、定期試験(レポー【予習】教科書の授業に該当する箇所をよく読んでおくこと。
予復習等 【復習】授業で学んだことをふまえ、実際に「旅」に出て、自分の目で観光がどのように地域経済にかかわっているのか、人間形成にどんな影響を与えているのかを考えてみる。
評価方法 定期試験（70％）、個人ワーク(20%)に出席状況等（10％）を加味して評価する。

ト）５０％(授業回数の３分の１をこえて欠席した場合は評価の対象にならない）

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 なし

教 科 書 『観光学基礎

参 考 書 適宜プリントを配布する

参 考 書 なし

観光に関する14章』/

出版：株式会社ＪＴＢ総合研究所

科目名

第二言語習得論
Second Language Acquisition

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分
教員区分

小島

担当者

ますみ

科目名

地域研究概論Area Studies

単位数

2

必選区分

選択

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）［岐阜学関連科目］

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

本概論では、第二言語習得研究や英語教育学分野の諸議論を概観し、外国語の習得についての理解を深めるとともに、自らの英語学習へ応用できる力を養うことを目的とする。到達目
授業目的 標は以下である。1) 英語教育に関する現代的な諸議論を理解し、自ら論理的・批判的に考え到達目標 ることができる、2) 自分の意見を英語で表明し、ライティング力をつける、3) 日本人としてどのように英語に向き合うべきなのか考察し、主体的に英語学習に向き合うことができる。

本概論では、第二言語習得研究や英語教育学分野の諸議論を概観し、外国語の習得についての理解を深めるとともに、一般的な言語習得に関する諸言説を批判的に考察する。授業では、英語教育に関連したテーマでのエッセイ・ライティングや、受講生によるプレゼンテー
授業概要 ションを行うなど、オンデマンドではあるが実践的に展開する。エッセイ・ライティングのテーマは、最近の英語教育改革に基づき、小学校英語教育の拡大についてと、AI時代の外国語学習の意義についてとする。期末課題として、自ら選んだテーマでの小論文を提出する。
その小論文の構想について、プレゼンテーションを行う。
【SDGs:4,9,10,16】

授業計画

川上

新二

民俗宗教の調査、研究のさまざまな事例を通して地域研究の方法や視点を学ぶとともに、それぞれの地域の人々が伝えてきた精神世界を理解することを目指す。具体的には、学生が民授業目的 俗宗教に関する調査方法や基礎知識を修得するとともに、それぞれの地域の人々が伝えてき到達目標 た精神世界を理解するために民俗宗教研究が提出してきた見方、考え方を理解し、それぞれの事例について民俗宗教研究に基づく見方が説明できるようになることを目標とする。

最初に、地域研究を通じて学ぶ民俗宗教の概念について紹介する。次に、地域研究の例として各地で行われた民俗宗教研究を取り上げる。具体的には、本学周辺地区（一日市場地区）
で行われている祭礼を紹介し、現状での課題を検討する。次いで、沖縄地方の祭礼と民間宗教者、日本の中国地方や東北地方での祭礼の様相や、地域の人々の要望に応える民間宗教者
授業概要 について紹介し、人間と神霊との関係性、民間宗教者の役割を検討する。さらに、韓国での民間宗教者についても紹介する。
【SDGs：10,16】【岐阜学関連の授業回：②,③】① ガイダンス・日本人と英語① 地域研究、民俗宗教について② 母語の影響と言語習得② 大学周辺（一日市場地区）での祭礼③ 年齢と言語習得③ 大学周辺（一日市場地区）での祭礼の課題④ 動機づけと言語習得④ 沖縄伊良部島での祭礼⑤ 学習者要因と言語習得⑤ 沖縄伊良部島での民間宗教者⑥ エッセイ・ラテイング1：小学校英語教育について⑥ 沖縄、南西諸島の民俗宗教⑦ バイリンガル教育について⑦ 日本の中国地方、東北地方の祭礼⑧ 日本の学校英語教育⑨ グローバル化と世界の英語政策

授業計画⑧ 地域社会と精霊憑依⑨ 日本東北地方の民間宗教者⑩ エッセイ・ライティング2：AI時代の外国語学習の意義について⑩ 日本東北地方での民間宗教者と仏教僧侶との関係⑪ さまざまな教授法 1⑪ 民俗宗教研究から見た宗教者の概念⑫ さまざまな教授法 2⑫ シャーマニズム、シャーマンについて⑬ プレゼンテーション準備⑬ 韓国での事例（１）：韓国での民間宗教者⑭ 受講生によるプレゼンテーション1⑭ 韓国での事例（２）：珍島の民間宗教者⑮ 受講生によるプレゼンテーション2⑮ 韓国での事例（３）：儒教祭祀⑯ 期末試験

⑯ 定期試験

【予習】エッセイ・ライティングや期末課題について、新聞・本などで調査する。プレゼン予復習等 の準備をする。
【復習】エッセイや期末課題を仕上げる。

配布されたプリントを整理し、次の時間に使用するプリントの内容を確認しておくこと。授予復習等 業後は学んだ内容のノート整理を怠らないこと。

出席状況・授業態度 30%、英語エッセイ・ライティング30%、プレゼンテーション15%、
評価方法 期末課題25%

評価方法 レポート５０％、定期試験５０％

履修条件 なし

履修条件 なし。

教 科 書 資料を配布する。

教 科 書 なし。プリントを配付する。

参 考 書 『学校英語教育は何のため？』

江利川春雄ほか、ひつじ書房

参 考 書 必要に応じて授業内で紹介する。

科目名

比較宗教学
Comparative Religion

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分
教員区分

川上

担当者

新二

科目名

ホテル論
Hotel Management

単位数

2

必選区分

選択

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）［岐阜学関連科目］

科目区分

講義

学内教員

担当者

講師未定

教員区分

世界の人々と生きる私たちは、さまざまな宗教と出会う。宗教は世界を知るための窓の一つ
授業目的 となる。世界各地で営まれているさまざまな宗教について、比較宗教学の観点から学ぶ。具
到達目標 体的には、学生が比較宗教学の観点から、宗教に関する基礎知識を修得するとともに、それぞれの宗教の特徴、各宗教間の同異や関係が説明できるようになることを目標とする。

最初に、宗教学、比較宗教学という学問の特徴や、信仰としての宗教ではなく文化としての宗教の概念について学ぶ。次に宗教の原初形態（宗教の起源）や宗教と呪術との関係、さま
ざまな宗教をグループ分ける際の考え方について学ぶ。続て、比較宗教学が提出してきた宗教の見方に基づいて、宗教的実在観（各宗教が考える本当のもの、真実の存在）、宗教的人
授業概要 間観（各宗教が人間を如何にとらえているか）、宗教的世界観（各宗教が世界をどのように捉えているか）について学ぶ。さらに宗教儀礼、宗教集団、宗教体験、宗教の役割について
も学ぶ。

授業目的
到達目標

授業概要

【SDGs：10,16,17】① なぜ宗教を学ぶか。宗教、宗教学とは。
② 宗教の原初形態（１）③ 宗教の原初形態（２）④ 宗教と呪術⑤ 宗教の諸類型（１）⑥ 宗教の諸類型（２）⑦ 宗教的実在観（１）
授業計画⑧ 宗教的実在観（２）⑨ 宗教的人間観（１）

授業計画⑩ 宗教的人間観（２）⑪ 宗教的世界観⑫ 宗教儀礼⑬ 宗教集団と社会⑭ 宗教体験
⑮ 宗教の機能⑯ 定期試験
配付されたプリントを整理し、次の授業時間に学ぶ内容を確認しておくこと。授業後は学ん予復習等 だ内容のノート整理を怠らないこと。

予復習等

評価方法 レポート５０％、定期試験５０％

評価方法

履修条件 なし。

履修条件

教 科 書 なし。プリントを配付する。

教科書

参 考 書 『宗教学入門』／著・脇本平也／出版・講談社（講談社学術文庫）

参考書

科目名

英語表現Ⅰ
English Expression Ⅰ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分
教員区分

大澤

担当者

聡子

科目名

英語表現Ⅱ
English Expression Ⅱ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

本授業は、英語コミュニケーション能力の中で特に「聞く」「話す」技能の運用能力向上を授業目的 目的とする。CNN放送から選ばれたビジネスをテーマとしたニュース映像を視聴し、①ナチュ
到達目標 ラルスピードで話される内容を理解できること、②ニュース内容を要約して自分の言葉で伝えることができることを到達目標とする。

本授業では、世界最大のニュース専門メディアであるCNN放送 を教材とし、労働、雇用な
どの社会情勢に関するニュースや最新のビジネストレンド、ライフスタイルに影響のあるハ
イテクなどのニュース映像を視聴する。
「聞く」技能のトレーニングとしてシャドーイングを行い、ニュースのスピードに慣れ授業概要
る。さらに、各自が興味のある話題をリサーチし、自分の言葉で要約して発表を行い、「話す」技能を身につける。

鈴木

辰一

これまでの短期大学での活動を題材にした英語によるプレゼンテーションを作成し発表する
授業目的 ことを通じて、自らの考えを英語で効果的に発信できるようになることを目標とします。こ
到達目標 れを通じて、現代社会において必要な、情報発信力を高め、自らの考えをもとにより良い社
会を構築することに、能動的に貢献していこうとする力を身につけます。

上の到達目標を達成すべく、この授業ではプレゼンテーションやその原稿作成のために必要なスキルや考え方（トピック決め、アウトライン、ドラフトの書き方、スライドの作成、原稿の編集、発表練習など）を一つ一つ実践しながら学んでいきます。最終的に、受講者は、
授業概要
岐阜薬科大学と共同で、12月に開催される英語プレゼンテーションコンテストに参加することを目指していきます（予定・変更の可能性あり）。
【SDGs：17】【SDGs：4】① ガイダンス

授業計画

Unit 1① ガイダンス② unit 2, Unit 3② トピックを決める③ unit 4, Unit 5③ お互いのトピックについて話し合う④ Unit 6, Unit 7④ アウトラインの作り方⑤ Review, Research⑤ アウトラインについて話し合う⑥ Presentation⑥ 原稿の書き方（フリーライティング→エディティングのプロセス）⑦ unit 8, Unit 9⑦ フリーライティングの実践⑧ unit 10, Unit 11⑨ Review, Research

授業計画⑧ 原稿途中経過発表①⑨ 原稿途中経過発表②⑩ Presentation⑩ 原稿途中経過発表③⑪ unit 12, Unit 13⑪ 発表スライドの作成⑫ unit 14, Unit 15⑫ 発表演習&ディスカッション①⑬ Review, Research⑬ 発表演習&ディスカッション②⑭ Research, Rehearsal⑭ 発表演習&ディスカッション③⑮ Presentation⑮ 全体発表会⑯ 定期試験
【予習】テキストの該当範囲の問題を解いておく。
予復習等 【復習】音声ストリーミング配信を使って、復習する。単語リストを作る【予習】授業で指示された作業を行ってくること
予復習等 【復習】授業でのフィードバックを受けて、必要な作業を行うこと

評価方法 出席状況・授業態度２０％、発表２０％、小テスト２０％、定期試験４０％

評価方法 授業姿勢40%、最終プレゼンテーション60%

履修条件 なし

履修条件 特になし

教科書『CNN Short News for Listening Business』／著：JACET関西支部教材開発研究会／
出版：朝日出版社

参 考 書 なし

教 科 書 随時資料を配布する
参 考 書 授業で適宜提示する

科目名

検定英語演習Ⅱ
Skills for English Proficiency Exams Ⅱ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分
教員区分

丹羽

担当者

卓

科目名

ＡＩプログラミング基礎
Basic AI Programming

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

TOEIC６００点獲得を目指して必要な英語力や攻略法を身につけることを目的とする。リスニ
授業目的 ングでは、ナチュラルスピードの会話に慣れ、必要な情報を聞き取れるようにする。リー
到達目標 ディングでは、テキストから必要な情報をすばやく読み取る力をつけるとともに、出題頻度の高い語句・表現や、基本的な文法もしっかりと学習する。

授業では、TOEICによく取り上げられるテーマを基にリスニング、リーディングの演習を行い、英語力の向上を図るとともに、TOEIC各パートの攻略法を身につける。また、英検の問題、特に面接に慣れるために、２回の授業をあてる。
授業の最初に、語彙の増強に努めるが、発音できない単語は聞き取れないので、発音についてもしっかり学習する。続いて、各パートの練習問題を解きながら、そのポイントの説明を授業概要する。
リスニングについては、問題のスクリプトを使って書き取り練習をしそれを提出してもらう。
また復習の確認のために隔週で小テストを行う。
【SDGs: 4,5,9】

授業計画

松浦

康之

データサイエンス概論や情報・統計処理で学習してきた内容を基に、データサイエンス・
機械学習分野で最も人気があると言えるプログラミング言語Pythonを用いて、学習を進めて授業目的 いく。学習を進めることで、社会の様々な場面で新しい価値を生み出す基盤となるデータ分
到達目標 析能力を身につけるために、機械学習やプログラミングなどを行うための基礎的技能を習得することを目的とする。

この授業では、プログラミング言語Pythonを用いて、プログラミングの基礎から順を追ってプログラミングの学習を進めていく。プログラミングの学習を進めながら、データの可視化や分析、機械学習に係る処理等を実践していく。また、この授業は、岐阜大学から適用された映像や教材などを用いながら、学修を進める。不明な単語や概念については、担当教員
授業概要等が説明しながら、進めていく。そして、演習を通じて、学んだ知識の定着を行う。これによって、情報分析力と情報処理技術を身に着ける。なお、受講者の興味・関心などを踏まえて、演習内容の一部変更を行う可能性もある。
【SDGs：4,9】① ガイダンス。TOEICと英検の模擬問題に解答してもらい、解説をする。

① ガイダンス、Google Colaboratoryの基本操作② Unit 1 Studying Abroad② Pythonによるプログラミング（繰り返し）（１）学習③ Unit 2 International Conference③ Pythonによるプログラミング（繰り返し）（２）演習④ Unit 3 Holidays④ Pythonによるプログラミング（条件分岐，データ構造）（１）学習⑤ Unit 4 Leisure⑤ Pythonによるプログラミング（条件分岐，データ構造）（２）演習⑥ Unit 5 Restaurant⑥ Pythonによるプログラミング（関数）（１）学習⑦ 英検の筆記試験対策⑦ Pythonによるプログラミング（関数）（２）演習⑧ Unit 6 Online Shopping⑨ Unit 7 Global Warming

授業計画⑧ Pythonによる数値計算と可視化（numpy,matplotlib）（１）学習⑨ Pythonによる数値計算と可視化（numpy,matplotlib）（２）演習⑩ Unit 8 Websites⑩ Pythonによるデータ処理と回帰分析（pandas,scikit-learn）（１）学習⑪ 英検の面接対策⑪ Pythonによるデータ処理と回帰分析（pandas,scikit-learn）（２）演習⑫ Unit 9 Workplace⑫ Pythonによる機械学習（scikit-learn）（１）学習⑬ Unit 10 Nursing Care

⑬ Pythonによる機械学習（scikit-learn）（２）演習⑭ Unit 11 Global Trading⑭ Pythonによる画像認識（scikit-image,dlib） （１）学習⑮ Unit 12 Eco-Friendly Economy⑮ Pythonによる画像認識（scikit-image,dlib） （２）演習⑯ 定期試験
【予習】各ユニットの問題に解答して授業に出席する。
予復習等 【復習】隔週で２つのUnitを対象とした小テストを行うので、その準備をする。

予復習等【予習】ガイダンスや毎回授業中に指示する。
【復習】講義内容を復習しながら、授業中に指示する課題等に取り組むこと。

評価方法 授業態度（毎回のリスニングの書き取り提出を含む）20%、隔週の小テスト30%、期末試験50%

評価方法

平常点１５％、課題および授業内試験８５％

履修条件 なし

履修条件なし。

教 科 書 『Perfect Practice for the TOEIC L&R Test』（成美堂）

教科書なし、授業内で資料配布を行う。

参 考 書 なし

参考書

なし。

科目名

国際関係概論International Relations

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）【他学科専門科目】

科目区分
教員区分

藤田

担当者

怜史

科目名

現代企業事情Contemporary Business Trend

単位数

2

必選区分

選択

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）［岐阜学関連科目］

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

王

張璋

本講義は、きわめて不安定な現在の国際関係に関する理解を深めることを目的とする。特にウクライナやパレスチナ問題などに焦点を当て、国際関係の重要問題への多面的な理解を深める。具体的な到達目標は以下のとおり。
授業目的 １：受講生は、国際関係の歴史を概観することで、現在の諸問題の背景を理解することがで
到達目標 きる。
２：受講生は、国際関係の重大問題に対して多面的な理解ができる。
３：受講生は、プレゼンテーション等を通じて、理解した内容をわかりやすく発信できる。

本授業は大学生を対象に、就職活動から老後までの長い人生のおいて、どのような働き方があり、またどうやって働くのかを知ってもらい、仕事とうまく付き合いながら自分の人生を設計していく中で、自分にとって大事なことは何なのかを考えてもらうことを目的とす
授業目的 る。そのため、基本となる日本社会の仕組みや、企業の概念や種類、行動原理を理解し、組
到達目標 織の一員として求められる能力や資質を認識するところまでに到達してもらいたい。卒業後の実社会での自己の将来像を具体化して、その実現に向けて主体的に取り組むべき目標や課題を見つける。

2022年2月のロシアによるウクライナ侵攻、2023年10月に本格化したパレスチナ（ハマス）とイスラエルの武力衝突、そして台湾をめぐる緊張の継続など、いまの世界はきわめて不安定な状態にある。受講生は本講義を通して、世界がなぜそうした状態に陥ったのかを深く理解し、世界がこれからどのような方向に進んでいくかを積極的に考察することを目指す。
本講義は大きく2つのパートに分かれる。前半は国際関係の歴史を概観することで、国際関授業概要 係を通史的かつ構造的に理解する。後半は、ウクライナ問題やパレスチナ問題など、国際関係の重大問題をとりあげ、関連する文献の講読、プレゼンテーション、ディスカッションを中心に授業を進める。受講生の能動的な授業参加を期待する。（なお、受講生の人数などにより計画が変更になることもありうる。）【SDGs：1,4,5,10,16,17】【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマパークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
本授業は岐阜市の中小企業を中心に、様々な企業の経営者や人事担当者、営業担当者などを授業に招き、交流会の形で会社の基本機能（経営管理、経営戦略、製品開発、マーケティン
授業概要 グ、人材の育成、福利厚生）を説明してもらいながら、働く上での経験談や挫折、人間関係を円滑に行うための秘訣など、企業についてよりリアルに、具体的に認識していく。
【SDGs：5,8,9】【岐阜学関連の授業回：③～⑩】

授業計画① イントロダクション：「国際関係論」とはなにか① 講義の目的・到達目標、進め方、学習方法② 「ヨーロッパ共和国」の成立と拡大② 企業の概念・種類③ 帝国主義の時代③ 企業が求める人材像④ 第一次世界大戦④ お金について（社会保険、年金、ボーナス、投資など）⑤ 第二次世界大戦⑤ 企業での働き方（実務者との交流会）⑥ 米ソ冷戦の時代⑥ 職場における研修・昇給・昇進について⑦ 多極化する世界⑦ 企業での働き方（実務者との交流会）⑧ 現代の諸問題：ウクライナ、パレスチナ、米中対立⑨ 文献講読・プレゼンテーション①

授業計画⑧ 職場における女性社員の話⑨ 企業での働き方（実務者との交流会）⑩ 文献講読・プレゼンテーション②⑩ 職場における問題解決の考え方⑪ 文献講読・プレゼンテーション③⑪ 企業での働き方（実務者との交流会）⑫ 文献講読・プレゼンテーション前半のまとめ⑫ グループディスカッション⑬ 文献講読・プレゼンテーション⑤⑬ グループディスカッション⑭ 文献講読・プレゼンテーション⑥⑭ グループ発表⑮ 文献講読・プレゼンテーション⑦⑮ グループ発表⑯ 期末レポート
予習：事前に配布資料がある場合、それを読んでから講義に臨む。プレゼンの準備をする。
予復習等 復習：講義内容を整理し、わかりにくかったところなどを次回質問する。
【自学科学生の場合】出席状況・授業態度（15％）、プレゼン・ディスカッション（35％）、期末レ
ポート（50％）

評価方法 【他学科学生の場合】出席状況・授業態度（15％）、プレゼン・ディスカッション（35％）、期末レ【予習】日頃のニュースやトレンドに関心を持つこと。
予復習等 【復習】疑問に感じたことを調べたり、teamsにて質問や意見交換などを行う

評価方法 授業への参加度60％、グループ発表40％による総合評価

ポート（50％）

特にないが、プレゼンテーションとディスカッションが中心の授業になるので、能動的な姿
履修条件 勢が必要である。

履修条件 なし

教 科 書 なし。資料を配布する。

教 科 書 使わない。パワーポイントを用意する『ロシア・ウクライナ戦争』／著：塩川伸明ほか編著／東京堂出版
参 考 書 『イスラエル――人類史上最もやっかいな問題』／著：ダニエル・ソカッチ／NHK出版

参 考 書 なし

科目名

世界が見る日本
Japan Through the World's Eye

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）［岐阜学関連科目］

科目区分
教員区分

鈴木

担当者

辰一

科目名

地域振興論
Regional Development

単位数

2

必選区分

選択

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）［岐阜学関連科目］

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

孫

ミギョン

日本の外側の視点から述べられた日本に関する文献、記事などの資料を講読することを通じて、海外の人々に映る日本の姿がどのようなものであるのか、を知ることが第一の目標で授業目的 す。そして、その知識を踏まえ、海外の人とコミュニケーションをとるときに、それぞれの到達目標 受講者が考える日本について、説明できるようになることが次の目標です。
また、様々な視点から物事を眺めると、見え方が全く異なるということに興味を持ち、異なる視点を肯定的に受け入れる姿勢を身につけることが最終的な目標となります。

地域振興は、人間の暮しをより豊かにするために、地域社会の経済的・文化的・社会的・
授業目的 政治的条件などの改善を通じて地域の魅力を引き出すことである。本授業では、地域振興に到達目標 関する概念や事例の考察を通じて、岐阜の魅力や振興を主体的に考える能力を育てることを目的とする。

日本の外側の視点から述べられた日本に関する文献、記事などの資料を講読します。英語で書かれた資料を読むことになります。まず百科事典におけるJapanに関する記事を取り上げて、日本がどのような国として記録されているのかを考察します。次に、過去に書かれた日本を扱った文献（Guilliver's Travels )を講読します。授業の後半では、英語圏のニュース
授業概要 サイト等に掲載されている日本についての記事をいくつか取り上げ、海外のメディアで報じられる日本の姿を学びます。

本講義では、地域振興に関わる基本的な概念や実際の国内外の地域振興事例について学ぶ。講義とグループワークを通じて岐阜県・岐阜市の現状や地域が抱える悩み・取り組みなどを調べて、今後の地域振興の在り方や解決策を考える。

授業概要【SDGs：9,11,17】【岐阜学関連の授業回：⑬、⑭、⑮】【SDGs：17】【岐阜学関連の授業回：①②】

授業計画① ガイダンス／Gifu① ガイダンス② Gifu② 地域と文化、そして空間：地域の概念、地域分類、地域文化など③ 百科事典における日本の記述について①③ 文化地理と環境：文化地理、文化と生態環境④ 百科事典における日本の記述について①④ 都市化：都市化の類型、都市景観⑤ 百科事典における日本の記述について①⑤ 都市再生：概念と戦略、ジェントリフィケーションなど⑥ 百科事典における日本の記述について①⑥ 地域開発と政策：地域開発の定義、発展戦略など⑦ 百科事典における日本の記述について①⑦ 地域文化資源開発の類型⑧ 『ガリバー旅行記における日本』について①⑨ 『ガリバー旅行記における日本』について①

授業計画⑧ 日本の文化資源(世界文化遺産、世界自然遺産、世界記録遺産など）⑨ 国内・外における地域文化資源の活用事例①：歴史文化資源、都市再生など⑩ ニュースメディアで取り上げられる日本①⑩ 国内・外における地域文化資源の活用事例②：ロード、祭り、移住コミュニティなど⑪ ニュースメディアで取り上げられる日本①⑪ 国内・外における地域文化資源の活用事例③：エコミュージアム、作家の故郷など⑫ ニュースメディアで取り上げられる日本①⑫ 国内・外における地域文化資源の活用事例④：公演、芸術産業など⑬ ニュースメディアで取り上げられる日本①⑬ グループ発表：岐阜の文化資源と地域振興①⑭ ニュースメディアで取り上げられる日本①⑭ グループ発表：岐阜の文化資源と地域振興②⑮ SNS上で取り上げられる日本⑮ グループ発表：岐阜の文化資源と地域振興③⑯ 定期試験

【予習】指定された範囲の英文を読み、内容を把握しておくこと
予復習等 【復習】学んだトピックについて、インターネットなどを通して調べ、理解を深めること【予習】新聞、雑誌、インターネットなどで、地域振興、地域文化などに関するテーマに関予復習等 心を向けること。
【復習】授業内容を振り返り、要点を整理すること。

評価方法 授業姿勢40%、期末レポート60%

出席状況・授業態度３０％、グループ発表２０％、定期試験(レポート）５０％(授業回数評価方法 の３分の１をこえて欠席した場合は評価の対象にならない）

履修条件 特になし

履修条件 なし

教 科 書 初回の授業で提示します

教 科 書 なし

参 考 書 各回の授業で提示します

参 考 書 なし

科目名

国際協力論
International Cooperation

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分
教員区分

荒木

担当者

隆人

科目名

ヨーロッパ文化論
European Cultural Studies

単位数

2

必選区分

選択

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

最近、「SDGs」や「持続可能」という言葉をよく聞くようになっている。「SDGs」や「持続可能」といったことをキーワードに、本講義では、開発援助、人権問題、地球環境問題、授業目的 平和構築の4つの課題をもとに国際協力のあり方を学ぶ。到達目標としては、途上国の貧困問到達目標 題、基本的人権の問題、地球温暖化、内戦及び地域紛争の防止や紛争後の復興支援といった

授業計画

辰一

ヨーロッパの文化を研究する上で基礎となる知識の習得を目標とします。授業の前半では、ヨーロッパの概要、ヨーロッパに存在する国々に関する知識の習得を目指します。後半で授業目的 は、ヨーロッパの文化的基盤を構成する古典文献の講読を通じて、ヨーロッパの人々と共通
到達目標 の文化的な知識を身につけます。これらを通して、世界の人々とコミュニケーションをとる

課題について十分に理解し、説明できることである。

2015年、国連総会において持続可能な開発目標(SDGs:Sustainable Development Goals)が採択され、日本も積極的にその推進に取り組んでいる。SDGsの具体的目標の中でも、途上国の貧困・飢餓に関わる問題（南北問題と政府開発援助の可能性）、基本的人権の問題（第二次大戦後の国際人権レジームの形成）、地球温暖化に代表される地球環境問題（二酸化炭素
授業概要
排出削減への取り組み等）、内戦及び地域紛争の防止や紛争後の復興支援（国連平和維持活動等）への取り組みは中心的なものである。それゆえ、本講義では開発援助、人権問題、地球環境問題、平和構築の4つの分野から国際協力の在り方を検討する。それらを考えることは、以下のようにSDGsのすべての項目を考えることにつながる。
【SDGs：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17】

鈴木

際に間接的に役立てることのできる知識の習得を目指します。

この授業ではまず、ヨーロッパ全体像とそれを構成する国々について学ぶ際に必要な基本事
項を概観します。その際、グループでヨーロッパの国々のことを調べ、発表していただく機会を設けます。次に、ヨーロッパの文化的基盤となっている古典テクストを講読します。ギ
授業概要
リシア・ローマ神話と聖書に出てくるよく知られたエピソードを、英語で書かれた文献を用いて講読します。
【SDGs：17】① ガイダンス：持続可能な開発目標(SDGs)とは① ガイダンス② 貧困問題と開発援助（南北問題と持続可能な開発）② ヨーロッパの歴史③ 貧困問題と開発援助（政府開発援助）③ ヨーロッパの芸術④ 貧困問題と開発援助（日本のODA）④ ヨーロッパの国々①⑤ 貧困問題と開発援助（ODAの展望）⑤ ヨーロッパの国々②⑥ 人権問題と国際協力（戦後の人権保護)⑥ ギリシア・ローマ神話について／ギリシア・ローマ神話テクスト講読①⑦ 人権問題と国際協力（冷戦期における人権保護）⑦ ギリシア・ローマ神話テクスト講読②⑧ 人権問題と国際協力（冷戦後における人権保護）⑨ 地球環境問題と国際協力（地球環境問題とは）

授業計画⑧ ギリシア・ローマ神話テクスト講読③⑨ ギリシア・ローマ神話テクスト講読④⑩ 地球環境問題と国際協力（地球環境レジーム１）⑩ ギリシア・ローマ神話テクスト講読⑤⑪ 地球環境問題と国際協力（地球環境レジーム２）⑪ 聖書講読①⑫ 平和構築の国際協力（平和維持）⑫ 聖書講読②⑬ 平和構築の国際協力（平和構築）⑬ 聖書講読③⑭ 平和構築の国際協力（平和構築と日本の協力１）⑭ 聖書講読④⑮ 平和構築の国際協力（平和構築と日本の協力２）⑮ 聖書講読⑤⑯ まとめ⑯【予習】講義内で紹介する教科書等で各回の講義で扱う内容について予習をすること
予復習等 【復習】講義で配布された資料を理解した上で、一層理解を深めるために参考書等で調べる
こと【予習】指定された資料を熟読すること予復習等 【復習】学んだトピックについて、資料を調べ、理解を深めること

評価方法 小課題２０％、期末レポート８０％

評価方法 授業姿勢30%、期末レポート60%

履修条件 なし

履修条件 特になし

教 科 書 『国際政治学をつかむ』／著・村田晃嗣ほか／出版：有斐閣、ISBN 978-4641177222

教 科 書 初回の授業で提示します『国際協力―その新しい潮流』／著：下村恭民／出版：有斐閣、その他の参考書は講義内で
参 考 書 指示する。

参 考 書 各回の授業で提示します科目名

中国文化受容論
Acceptance of Chinese Culture

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分
教員区分

村中

担当者

菜摘

科目名

異文化コミュニケーション
Cross-Cultural Communication

単位数

2

必選区分

必修

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

異文化を受容する際、どのような視点でそれが行われるのかを、日中の古典文学の比較から考える。唐の玄宗と楊貴妃の物語を扱った『唐物語』の内容を、原典となった中国の古典授業目的 文学作品の内容と比較することで、何が書かれているか、どのような情報が取り入れられて到達目標 いるか、逆にどのような情報が取り入れられていないか、またその理由などを理解し、論理的な思考が組み立てられるようになることを目的とする。そこから実生活において、身近にあふれる情報を分析的に見つめ冷静に判断する力を養うことを到達目標とする。

日中の古典文学作品を読み比べる作業から、文化の受容について、作品成立の背景や特徴、作品の狙いや作者の意図などから分析し、ものごとの本質を見出す。具体的には中国の故事（お話）を日本語に翻訳した物語集『唐物語』（１２世紀後半成立）に収められた「玄宗皇帝と楊貴妃の語（こと）」をゆっくり味わって購読し、そのもととなった中国古典文学
授業概要
作品『長恨歌』・『長恨歌伝』、『楊太真外伝』に表現された楊貴妃像を比較・分析する。
そして「なぜそのように表現されているのか」を作者の意図や時代背景などから考える。そのことによって、それぞれの視点から楊貴妃という人物の本質に迫ろうとするものである。
【SDGs：4、10】

授業計画

小田

麻里名

本講義の目的は、英語、フランス語、ドイツ語といった今まで見聞きしてきた外国語を介し授業目的 たり、様々な出来事や意見を通して感じたり見えてきたことが、さらに深く理解すること
到達目標 で、伝える伝わるハートフルなコミュニケーション力を身につけることです。

それぞれの考え方を理解し、相手を尊重することと同時に日本人の一人としての文化や自分自身を表現していく大切さも実感してもらいながら、日常生活を通して普段意識されていない部分に、諸問題の解決方法があることに気づいてもらい、生きた、もっともっとゆたかな授業概要 コミュニケーション力を身につけていただきたいので様々な例を紹介しつつ学んでいきます。
【SDGs：4】① ガイダンス、『唐物語』の概要① はじめに② 『唐物語』購読【１】② 異文化コミュニケーションを学ぶことの大切さ③ 楊貴妃の魅力についての比較（１）③ 新しい発見と気づき④ 楊貴妃の魅力についての比較（２）④ 文化とは何か⑤ 『唐物語』購読【２】⑤ 自己開示の大切さ⑥ 楊貴妃の政治性についての比較（１）⑥ 言語コミュニケーションスタイル⑦ 楊貴妃の政治性についての比較（２）⑦ ほめるコミュニケーション⑧ 楊貴妃の政治性についての比較（３）⑨ 『唐物語』購読【３】授業計画⑧ 形容詞の重要性⑨ 自己表現のゆたかさのスタート⑩ 楊貴妃の奔放さについての比較（１）⑩ しぐさと対人距離⑪ 楊貴妃の奔放さについての比較（２）⑪ 時間の間と感覚⑫ 『唐物語』購読【４】⑫ ことわざから見えてくる相違点⑬ 『唐物語』購読【５】⑬ 共感としてのコミュニケーション⑭ 『長恨歌』鑑賞―比較文学的視点から―（１）⑭ ジェスチャーと会話⑮ 『長恨歌』鑑賞―比較文学的視点から―（２）⑮ 意見を言って理解することへの道、言葉の力とゆたかさ⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

予復習等 毎回、その日に学んだテキストを見直しておくこと［予習］教科書（指定部分）をよく読み自らの主張を言葉にしておく準備
予復習等 ［復習］講義内容をノートにまとめ自分の意見を論ずる

評価方法 出席状況・受講態度４０％、授業時に書いてもらうメモ２０％、定期試験４０％

小課題20％
評価方法 期末試験80％

履修条件 なし

履修条件 ないです

教 科 書 プリントを配布する

教 科 書 異文化コミュニケーションワークブック

参 考 書 必要に応じて配布プリント、映像教材を用いる

参 考 書 参考書はその都度講義内で指示します矢代京子他著

三修社

978-4-384-01851-6

科目名

英語表象文化
Culture of English Representation

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分
教員区分

担当者

鈴木

辰一

科目名

文化交流論
Cultural Interaction

単位数

2

必選区分

必修

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

ウィリアム・シェイクスピアによる劇作品を様々な観点から考察することを通じて、様々な授業目的 文化事象を解釈することを経験し、解釈という行為を意識しながら行えることを目指しま
到達目標 す。受講者同士、解釈についての議論を通じて、多様な視点から物事を解釈する姿勢、自らとは異なる視点や解釈を肯定的に受け入れる姿勢を身につけることを目標とします。

この授業では16世紀末～17世紀初頭にかけてイングランドで活躍した劇作家ウィリアム・
シェイクスピアの『夏の夜の夢』、『ロミオとジュリエット』を取り上げます。原作や翻案（原作をもとに新たに作られたもの）の講読を通して、様々な視点から戯曲を眺め、多様な授業概要 視点からの解釈を試みます。また、実際に『ロミオとジュリエット』の朗読活動を行い、有名な場面を皆で演じて披露する場を設けます。劇の登場人物（他者）を演じることを通じて、他者の立場に立って物事を眺め、それを表現することを実践します。
【SDGs：17】

授業計画

川上

新二

文化交流を文化の接触、文化の受け入れととらえ、日本をはじめアジア各地の文化に大きな影響を与えている仏教がインド、中国、日本でどのように展開したかを理解することを目指
授業目的 す。具体的には、学生が仏教の基礎知識を修得し、仏教の内容について説明できるようにな
到達目標 ることを目標とする。さらには、仏教の基礎知識を修得することによって日本やアジアの文化に対する理解力を深めることが期待される。

はじめに、仏教が生まれる以前からインドで実践されていたバラモン教について学ぶ。次に、釈迦の生涯、釈迦が悟った真理、人間が苦しむ理由、苦しみを除くための修行法、釈迦以後に発生した大乗仏教の思想（仏陀の種類、心の構造、清らかな心、など）について学
授業概要 ぶ。続いて、中国における仏教の展開として、天台教学、華厳教学、浄土信仰、禅宗についてとりあげ、また、日本仏教の特色についても学ぶ。
【SDGs：16,17】① ガイダンス／シェイクスピア、表象文化について① 仏教とは。

② 『夏の夜の夢』①② バラモン教、ウパニシャッド哲学③ 『夏の夜の夢』②③ 釈迦の生涯④ 『夏の夜の夢』③④ 釈迦の悟りの内容⑤ 『夏の夜の夢』④⑤ 苦しみの由来⑥ 『ロミオとジュリエット』概要⑥ 修行について。

⑦ 『ロミオとジュリエット』解釈⑦ 仏教とバラモン教⑧ 『ロミオとジュリエット』台詞解説、朗読①⑨ 『ロミオとジュリエット』台詞解説、朗読②

授業計画⑧ 原始仏教、部派仏教、大乗仏教⑨ 大乗仏教（１）：多くの仏陀（仏陀の種類）、空の思想⑩ 『ロミオとジュリエット』台詞解説、朗読③⑩ 大乗仏教（２）：唯識説（心の構造）、如来像（清らかな心）六波羅蜜（修行）⑪ 『ロミオとジュリエット』台詞解説、朗読④⑪ 中国での仏教（１）：天台教学、華厳教学⑫ 『ロミオとジュリエット』台詞解説、朗読⑤⑫ 中国での仏教（２）：浄土信仰、禅宗⑬ 『ロミオとジュリエット』パート別

朗読練習①⑬ 中国での仏教（３）：禅宗の展開⑭ 『ロミオとジュリエット』パート別

朗読練習②⑭ 日本での仏教（１）：奈良仏教、平安仏教⑮ 『ロミオとジュリエット』パート別

朗読発表⑮ 日本での仏教（２）：鎌倉仏教、その他⑯ 定期試験

【予習】指定された資料を熟読してくること
予復習等 【復習】授業で学んだ内容を振り返り、台詞を声に出して何度も読むこと配布されたプリントを整理し、次の授業時間に使用するプリントの内容を確認しておくこ
予復習等 と。授業後は学んだ内容のノート整理を怠らないこと。

評価方法 授業姿勢30%、朗読発表35%、期末レポート35%

評価方法 レポート５０％、定期試験５０％

履修条件 人前で声に出して台詞を読むことに抵抗がないことが望ましい

履修条件 なし。

教 科 書 初回の授業で提示します

教 科 書 なし。プリントを配付する。

参 考 書 各回の授業で提示します

参 考 書 『仏教入門』／著・高崎直道／出版・東京大学出版会

科目名English Discussion
English Discussion

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分
教員区分

コットン

担当者

ランダル

科目名

English Presentation
English Presentation

単位数

1

必選区分

必修

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

コットン

ランダル

The goal of this course is to get students to think critically about a variety ofcurrent social issues and become more confident in expressing their opinions in
授業目的 English about those topics. Students will learn and practice skills which will help
到達目標 them successfully participate in group discussions in English with theirclassmates. Each week, new topics will be introduced and practiced in class so thatstudents will become more comfortable with talking about a wide range of subjects.

This course will teach students basic skills for giving presentations in English.
Students will learn how to develop a spoken presentation, from brainstorming ideas
and writing outlines, to using expressions which help to emphasize important points
授業目的 so that an audience can easily understand their message. Practice will also be done
到達目標 in how to effectively deliver a speech using appropriate gestures, posture, andvoice inflection. Emphasis will be placed on developing creative presentations withinteresting content delivered in effective ways.

Example conversations will be studied to build vocabulary about the topic andintroduce expressions needed for having discussions. (The topics listed below may
change depending on the interests of the students.) Listening practices will be
used to improve students' ability to identify the viewpoints of other people.
Speaking exericses will be used to give students focused practice in using
授業概要
discussion strategies to give their opinions. Each unit will end in a group
discussion in which students listen to and share their opinions with theirclassmates. Two speaking tests will be given in order to evaluate students' ability
to participate in group discussions.
【SDGs: 3, 5, 8, 13, 16, 17】Students will become familiar with a variety of topics and presentation performanceskills through example dialogues, listening practice, videos, and group discussion.
Language activities will be used to increase students abitility to talk effectively
about the main topics. Presentation skills will begin with the basics then progress
to more advanced techniques. After each topic has been practiced and new techniques
授業概要
learned, students will exhibit the skills they have learned by giving presentationsin front of the whole class. Presentations will be evaluated both by the teacher
and classmates, and feedback given to help students progress and gain confidence
quickly.
【SDGs：4,17】

授業計画① Course introduction① Course introduction② First impressions② Topic 1: An admirable person③ Big or small?

③ Presentation techniques④ The good language learner④ Presentation 1⑤ Forever single⑤ Topic 2: Vacation preferences⑥ What are friends for?

⑥ Presentation techniques⑦ Speaking test 1⑦ Presentation 2⑧ What's for lunch?
⑨ International relationships

参考書⑨ Presentation techniques⑩ Presentation 3⑪ Rumors and relationships⑪ Topic 4: Explaining a process⑫ Happiness and lifestyles⑫ Presentation techniques⑬ Immigration issues⑬ Presentation 4⑭ Finding the right one⑭ Topic 5: Supporting opinions⑮ A mother's story⑮ Presentation techniques⑯ 定期試験

⑯ 定期試験 (Final presentation)

参加態度 30%、課題 30%、スピーキングテスト 40%

履修条件
教科書

⑧ Topic 3: Using surveys⑩ Environmental issues【予習】Study the textbook before coming to class each week.
予復習等 【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.
評価方法

授業計画

【予習】Study the textbook before coming to class each week.
予復習等 【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.
評価方法 In-class participation 30%, Homework assignments 20%, Presentations 50%
履修条件

Impact Issues 2 (3rd ed). Richard Day, Joseph Shaules & Junko Yamada. Pearson.
2019.

教科書
参考書

Present Yourself 2: Viewpoints (2nd ed). Steven Gershon. Cambridge Univ. Press.
2022.

科目名

メディアイングリッシュⅡ
Media English Ⅱ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分
教員区分

藤田

担当者

怜史

科目名

メディアイングリッシュⅢ
Media English Ⅲ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

この授業は世界のニュース映像をとおして、総合的な英語能力に加えて国際ニュースへの関心と理解をふかめることを目標とする。具体的な到達目標は以下のとおり。
授業目的 １：受講生はリスニングやスピーキングを含めた総合的な英語能力を向上させることができ
到達目標 る。
２：受講生は世界のニュースに触れることで、国際的な視野を持ち、異文化に対する関心と理解を深めることができる。

本授業では、アメリカの報道局のニュース映像を利用し、ネイティブの生きた英語に触れることで、リスニングやスピーキング能力を含めた総合的な英語能力の向上を目的とする。
また副教材を用いてTOEICなどのポイントについても触れる予定である。関心の持ったニュー
授業概要
ス（授業で扱ったものに限らない）の内容や感想についてまとめたエッセイを書き、読み合
わせやプレゼンテーションを行うなど、英語表現や内容について論評する機会も設けたい。
【SDGs：4.10.16.17】

澤田

真須美

インターネットの利用を通して、メディア・リテラシーの基礎力を養成することを目的とする。到達目標は、以下である。1) インターネットを通した生のテキストで生きた英語に触授業目的 れ、聴解や読解できる力を身に付ける、2) 現代的な社会問題について必要な情報を収集し、到達目標 得られた情報を適切に整理・分析できる、3) 2で整理・分析した情報をもとに、考察したことを英語で効果的に発表することができる。

実用的な英語表現を映像とスクリプトを用いた活動を通じて学習し総合的な英語力を培う。
視聴覚教材に関連する文法事項と語彙を丁寧に確認することで英語力の充実を図る。また、
内容理解だけでなく、定型表現の使い方を確認し、スクリプトで確認した内容の要約も行う。インターネット上のテキストや動画等を英語で理解する。与えられたテーマ（料理、音授業概要 楽、映画など）に沿って必要な情報をインターネット上で収集し、まとめたことや考えたことに基づき、ペアや小グループ内でディスカッションやプレゼンテーションを行う。受講者には、能動的な参加が求められる。
【1,3,4,5,7,9,10,12,13,16】

授業計画① Guidance (self-introduction, etc)

① Introduction② Unit 1② Unit 1 Kimuchi in Space③ Unit 2③ Unit 2 Is Ginkgyo Biloba Effective?

④ Unit 3④ Unit 3 Our Best Friends Understand Us!

⑤ Unit 4⑤ Unit 4 Gaming Online⑥ mid-term report, presentation 1⑥ Unit 5 Overtaken by China⑦ unit 5⑦ Unit 6 More Salt with Your Vegetables?

⑧ unit 6⑨ unit 7

授業計画⑧ Unit 7 Homes for the Homeless⑨ Unit 8 Care for an Exoskeleton?

⑩ unit 8⑩ Unit 9 Health on the Go⑪ mid-term report, presentation 2⑪ Unit 10 E-Books Rising⑫ unit 9⑫ Unit 11 Health in the Forest⑬ unit 10⑬ Unit 12 Gravity- defying Skateboards⑭ unit 11⑭ Unit 13 Living Your High-tech Dreams⑮ unit 12⑮ Unit 14 Onward to Jupiter⑯ 定期試験（ないしレポート）⑯ 定期試験

予習：指定されたユニットのテキストを読み、単語を辞書で調べておく
予復習等 復習：聞き取りなどで聞き取れなかったフレーズを中心に繰り返し聞き、シャドーイングを行う【予習】プレゼンテーション課題（Cooking, Music, Movieなど) の準備
予復習等 【復習】授業で扱った教材の復習

評価方法 出席状況・授業態度（30％）、課題（20％）、定期試験（50％）

評価方法 授業内課題30％、小テスト20％、定期試験50％として総合的に判断する。

履修条件 なし

このテキストには購入者への特典がありこれを利用して授業を進めます。よって中古品では履修条件 なく新しい本を購入してください。

教 科 書 『CNN:ビデオで見る世界のニュース（25）』／著：関西大学CNN英語研究会／朝日出版社

教 科 書 VOA News Plus

参 考 書 なし。適宜紹介する。

参 考 書 なし

ISBN9784791947942

科目名

エッセイライティング
Essay Writing

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分
教員区分

コットン

担当者

ランダル

科目名

アカデミックライティング
Academic Writing

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

This course aims to help students learn to write well in English and, at the sametime, improve their overall English ability through writing. Students will review
basic paragraph writing skills and practice various ways to organize ideas in
授業目的 writing. Students will also learn and practice skills for writing longer essays and
到達目標 reports. For the final writing assignment, students will make use of thecomposition skills they have learned in order to write a three page report inEnglish.
The course will begin with a review of basic paragraph writing skills in English:
writing topic sentences, giving support, and writing a conclusion. Students will
also learn what to look for when revising their paragraphs. As needed, appropriate
grammar practices will be used to help student improve their sentence-level
授業概要 accuracy. Later, students will learn how to write longer essays and practicedifferent ways to organization information in process essays, cause and effectessays, comparison and contrast essays, and problem-solution essays.

聡子

アカデミック・イングリッシュとしての論文の書き方を学修する。学術論文には書き方に一定の形式があり、その形式についての知識は論文を読む場合にも書く場合にも必要不可欠
授業目的 である。本授業は、英語論文を作成するにあたり、最低限必要な基本知識を学ぶ。書式、論到達目標 文の構成、文献資料の扱い方、引用の仕方、出典の示し方に加え、論文にふさわしい英語表
現を理解し、基本事項を満たしたエッセイを書けるようになることを目標とする。

論文とは、ある問題について調査し、検討を重ね、導き出した結論について文章化し、自分の主張を論理的かつ客観的に伝えるものであるが、その書き方には一定の決まりがある。
英語論文の決まり事は「書く」場合のみらず、「読む」場合にも役立つ知識である。本授業
では論文の書式、構成、文献資料の扱い方、引用の仕方、出典の示し方などの基本事項を多
授業概要
くの例題をとおして学修する。また、論文としてふさわしい英語表現についても学修し、最後に基本事項を満たした短いエッセイを書く。
【SDGs：3,4,7】【SDGs：4, 17】

授業計画

大澤

① Course introduction, writing assessment① ガイダンス② Paragraph organization, topic sentences② アカデミック・ライティングの文化③ Paragraph unity and irrelevant sentences③ リサーチを始めるにあたって④ Supporting sentences: facts, reasons, and examples④ リサーチ・ペーパーの構成⑤ Writing concluding sentences and titles⑤ 英語で書くために（１）⑥ Revising and editing⑥ 英語で書くために（２）⑦ Introduction to essays⑦ 原稿を書く（パラグラフ・ライティングとは）⑧ Process essays (1)⑨ Process essays (2)

授業計画⑧ 原稿を書く（文章サンプル）⑨ 論文の体裁（タイトル、書式）⑩ Cause and effect essays (1)⑩ 引用方法

⑪ Cause and effect essays (2)⑪ パラフレーズとサマリー⑫ Comparison and contrast essays (1)⑫ 引用文献の示し方⑬ Comparison and contrast essays (2)⑬ リサーチ・ペーパーの作成 (１)⑭ Problem-solution essays (1)⑭ リサーチ・ペーパーの作成 (２)⑮ Problem-solution essays (2)⑮ 完成に向けて⑯ 定期試験（リポート）⑯ 定期試験

【予習】Study the textbook before coming to class each week.
予復習等 【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

【予習】指定されたテキストの授業範囲を読み、疑問点をまとめておく。
予復習等 【復習】重要事項をまとめる。リサーチ・ペーパーのための情報を検索、収集する

評価方法 出席状況 10%、 少テスト 20%、宿題 30%、定期試験 （リポート）40%

評価方法 出席状況・授業態度２０％、課題：３０％、定期試験５０％

履修条件

履修条件 なし

教 科 書 Ready to Write 3 (4th ed). Karen Blanchard & Christine Root. Pearson. 2017.

教 科 書 『英語アカデミック・ライティングの基礎』／編著：一橋大学英語科 ／出版：研究社

参考書

参 考 書 『英語論文の書き方入門』／著：迫桂、徳永聡子／出版：慶応義塾大学出版会

科目名アドバンストリーディング
Advanced Reading

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分
教員区分

鈴木

担当者

辰一

科目名

観光英語
Tourism English

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）［岐阜学関連科目］

科目区分

演習

学内教員

担当者

講師未定

教員区分

中・上級レベルの英文読解能力の養成を目指します。少し難易度の高い文章を読むことを通授業目的 じて、複雑な文の構造を把握し、意味を正確に読み取れるようになることを目的とします。
到達目標 また、レベルの高い英文読解力の養成に必要な語彙の習得を通じて、総合的な英語力の向上も目指していきます。

中・上級レベルの英文読解能力の習得を目的とする授業です。政治や歴史など大きなテーマ
から、ごく日常的な話題に至るまで、様々な話題を扱った少し難易度の高い文章を読み進めていきます。また、様々な文章を読むことを通じて、これからの時代を生きていくために必要な幅広い視点を養うことも目指していきます。授業では2回につき1つずつLessonを丁寧に授業概要 読み進めていきます。読む英文の難易度がかなり高いので、解説に時間をかけながら進めていきます。
【SDGs：1 2 3 4 5 8 10 13 16 17
なります

授業目的
到達目標

授業概要

】※リーディング教材で扱うテキストに関連するものに① ガイダンス② 1つ目のLesson ①③ 1つ目のLesson ②④ 2つ目のLesson ①⑤ 2つ目のLesson ②⑥ 3つ目のLesson ①⑦ 3つ目のLesson ②
授業計画⑧ 4つ目のLesson ①⑨ 4つ目のLesson ②

授業計画⑩ 5つ目のLesson ①⑪ 5つ目のLesson ②⑫ 6つ目のLesson ①⑬ 6つ目のLesson ②⑭ 7つ目のLesson ①⑮ 7つ目のLesson ②⑯ 期末試験
【予習】指定された箇所の英文を読み、演習問題を解いてくること
予復習等 【復習】授業で学んだ語彙を覚える努力をすること、英文を声に出して読むこと

予復習等

評価方法 授業姿勢30%、期末試験70%

評価方法

履修条件 特になし

履修条件

教科書

『A World of Ideas: Active Reading for Global Awareness』／著：Jim Knudsen他／出
版：南雲堂

参 考 書 特になし

教科書
参考書

科目名

英語コミュニケーション論
English Communication Studies

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分
教員区分

大澤

担当者

聡子

科目名

英米文学
British and American Literature

単位数

2

必選区分

選択

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

コミュニケーションの多くは「ことば」を媒介として行われる。したがって「ことば」を深く理解することがコミュニケーションの理解につながる。本授業では英文法の理解を通して授業目的 英語コミュニケーション能力の向上につなげることを目的とする。特に、これまでに学修し到達目標 た英文法を単なる知識としてではなく、①コミュニーションに使える文法として理解し、②にします。

上の到達目標を達成すべく、この授業では古英語の時代から現代に至るまでの英米文学の歴史を概観します。授業では、各時代の時代背景や代表的な作家の作品とその特徴などについての講義を行います。時間の許す限り、実際に文学作品の抜粋を読みながら具体的な形で知
授業概要
識を身につけていきます。また、授業外の課題として、３冊以上の文学作品を読み、その概要などをBook Reportとしてまとめて提出することを課します。
【SDGs：17】① ガイダンス① ガイダンス／イギリス文学①ジェフリー・チョーサー他② Present and Past (1)現在形と過去形② イギリス文学②ウィリアム・シェイクスピア他③ Present and Past (2)現在形と過去形③ イギリス文学③ジョン・ミルトン他④ Present Perfect (1)

現在完了形④ イギリス文学④ダニエル・デフォー他⑤ Present Perfect (2)現在完了形⑤ イギリス文学⑤ウィリアム・ワーズワス他⑥ Present Perfect and Past

授業計画

辰一

古英語時代～現代にいたるイギリス文学、アメリカ文学の歴史を概観することによって、英米文学を研究する上で最低限知っておくべき知識を得ることを目的とします。現代も広く読授業目的 まれている作家とその作品についての知識を得ることにより、英語圏（特に英米）の人々と到達目標 共通の文化的な知識を身につけ、コミュニケーションを取る際に間接的に役立てられるよう

英語の感覚を身につけることを目標とする。

本授業では、英語学修者からコミュニケーションに「使える」実用的な文法書として定評のあるGrammar in Use を使用し、高校までの英文法を復習すると同時に、多くの実用的な用例を見ながら、自然な文脈や会話の中での使用法を理解する。テキストは平易な英語で解説
授業概要 され、練習問題も全て英語で書かれているものを使用するため、毎回の予習が求められる。
授業ではテキストの文法解説に加え、英語という言語の「本質的なしくみ」について、さらに掘り下げた解説を行う。
【SDGs：4】鈴木⑦ Future (1)未来表現⑧ Future (2)未来表現

現在完了形と過去形⑨ Modal Auxiliary (1)

法助動詞⑩ Modal Auxiliary (2)法助動詞⑥ イギリス文学⑥チャールズ・ディケンズ他⑦ イギリス文学⓻トマス・ハーディー他
授業計画⑧ イギリス文学⑧ヴァージニア・ウルフ他⑨ イギリス文学⑨カズオ・イシグロ他⑩ アメリカ文学①ナサニエル・ホーソーン他⑪ Subjunctive (1)仮定法⑪ アメリカ文学②マーク・トウェイン他⑫ Subjunctive (2)仮定法⑫ アメリカ文学③アーネスト・ヘミングウェイ他⑬ Passive (1)受動態⑬ アメリカ文学④J・D・サリンジャー他⑭ Passive (2)受動態⑭ アメリカ文学⑤アーサー・ミラー他⑮ Review⑮ アメリカ文学⑥トマス・ピンチョン他⑯ 定期試験
【予習】テキストの授業範囲を読み、疑問点をまとめておく。
予復習等 【復習】重要事項をまとめる。

【予習】指定された箇所の資料を読んでくること
予復習等 【復習】授業で扱った作家やその作品について調べ、作品を読むこと評価方法 出席状況・授業態度３０％、定期試験７０％

評価方法 授業姿勢25%、読書レポート期末試験75%

履修条件 なし

履修条件 特になし

教 科 書 Grammar in Use Intermediate / Raymond Murphy / Cambridge University Press

教科書

参 考 書 授業で指示する。

参 考 書 特になし

『An Outline of English Literature』／著：相島倫嘉／出版：南雲堂『An Outline of American Literature』／著：井上謙治／出版：南雲堂

科目名

中国語（会話）Chinese (Conversation)

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）
王

担当者

張璋

単位数

1

必選区分 必修（中国語重点の場合）

観光中国語
Tourism Chinese

単位数

1

必選区分

選択

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）［岐阜学関連科目］

科目区分

演習

教員区分

非常勤講師

科目区分

演習

開講学科

教員区分

学内教員

担当者

本授業は、旅行やビジネスに必要な基礎会話能力を身につけることを目的とする。中国語授業目的 の特徴である声調を意識しながら、単語や短文を正しく発音できるよう、または聞き取れる
到達目標 よう、一緒に練習をする。到達目標は基礎的な日常会話を聞き取れること。意欲の高い人には中国語検定3級レベルの指導も行う。

【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマパークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に難しいと感じる点は時間をかけて説明する。
観光とビジネスに使う会話を中心に授業を組み立てている。会話に沿って一人ずつ発音を授業概要しながら、リアルな会話力を身につけてもらう。毎回、授業の理解とリスニングの練習をするために、最後の15分を使って小テストを行う。授業に合わせて最新の中国情報や音楽なども随時紹介する。
【SDGs：10,16】

授業計画

科目名

鄭

躍慶

観光と最も関連する内容を題材とした各本文を正しく綺麗に読めることをめざし、その文章に出てくる基本単語、熟語、文法の要点など留意しながら読み、書き、暗記することによっ
授業目的 て、中国語の理解力を高めていく。また各課の内容によって中国語や中国と日本の社会に関到達目標 する相互理解をさらに深めて行くことは本講義の目的と到達目標である。更に、学生たちが中国語に対して、興味・関心を持つように促す。

本授業は正しい発音で観光と関連する日常会話ができることを目標する。授業を中心としながら、個人指導も行う。具体的に文法、本文などの解釈の後、個別に発音のチェック及び練習問題などを通じて授業を行う。一回一課のペ一スで進めていく予定である。基本表現を繰り返す練習することによって身につけて、コミュニケーション能力を高めていく。そして、
授業概要
問題練習を通じて学習内容を定着させる、しかも視聴覚資料を使って、中国や中国と日本の文化に関する相互理解を深める。
【SDGs：4】【岐阜学関連の授業回：⑮】① 発音の復習① ガイダンス

② 第2課

② 第２課

家

③ 第2課の文法と練習

③ 第３課

好きなこと

④ 第3課

坐地铁去吧

④ 第４課

SNS

⑤ 第3課の文法と練習

⑤ 第５課

休日

⑥ 第4課

⑥ 第６課

旅行の思い出

⑦ 第4課の文法と練習⑦ 第７課

中国への興味

⑧ 第5課

⑧ 第８課

東京案内

⑨ 第９課

交通事情

⑩ 第10課

買い物事情⑪ 第6課の文法と練習⑪ 第11課

日本の文化

⑫ 第7課

⑫ 第12課サブカルチャー

⑬ 第7課の文法と練習⑬ 第13課

食事⑭ 第8課⑭ 第14課相互理解⑮ 復習⑮ 第15課

岐阜の観光について⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

中国方言多，民族也多。

用手机上网查查。
我也想去锻炼锻炼。

⑨ 第5課の文法と練習⑩ 第6課

你弹的古筝太好听了！
学习中文写作学习中文写作

授業計画

第１課

自分・家族

【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】前回習った内容を整理して、毎回のミニ練習に備える。

（予習）授業前に単語、文法、本文を予習する。（復習）授業後に習った内容を復習するこ
予復習等 とを少なくとも一時間程度に行うこと。

評価方法 出席状況30％、小テスト30％、定期試験40％による総合評価

授業への参加状況：授業の参加態度２０％、小テスト２０％、定期試験６０％。（基本的に評価方法 自学科と他学科の学生に対して同じ基準を評価する）

履修条件 なし

履修条件 なし

教科書

教 科 書 [2年めの伝える中国語] 白水社

参 考 書 なし

参 考 書 授業中で随時に紹介する。

著者：及川淳子（２３００円+税）

科目名

現代中国論
Contemporary Chinese Studies

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分
教員区分

王

担当者

張璋

科目名

韓国語（会話）Korean (Conversation)

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

学内教員

担当者

日本と中国は“一衣帯水”という言葉があるように、お互い非常に身近な存在である。また、国は家と違って引っ越しができない。隣国であるゆえに良好な関係を築かなければなら授業目的 ない。しかし、両国の制度や価値観が異なっており、文化も似て非なるものといえるだろ到達目標 う。そのため、中国という存在がどうしても理解しにくいと感じるでしょう。本授業は中国の急速な経済発展において、現代中国人の価値観がどのように形成されたきたかを授業通して解説する。その理解度を到達目標とする。

【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマパークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
現代中国社会の政治、経済、教育が一般国民生活への影響を具体的に“社会主義”、“一党授業概要 独裁”、“改革開放”、“愛国主義教育”、“一人っ子政策”、“共同富裕”、“共享経済”、などのキーワードを通して解説しながら、日本と比較することで両者の同異を理解してもらう。
【SDGs：10,16】

授業計画

川上

新二

科目区分

演習

教員区分

学内教員

自ら韓国語を発話できるかが評価の対象になる。

【担当者の実務経験：在外公館で翻訳、通訳の経験あり】配布するプリントの学習内容にしたがって授業を進める。翻訳、通訳の経験から日本人が習得に困難を感じると思われる点については時間をとって説明する。受講者には韓国語で発話してもらったり、質問に答えても
授業概要 らったりするので、積極的に授業に参加してほしい。これまで学んだ文法事項をできるだけ使って発話に挑戦することを期待する。
【SDGs：4】① -(으)로, -까지, -(으)니까

② 現代中国の歴史（“新中国”の成立）② -아/어/여서, -에서-까지

③ 社会主義分配制③ -부터-까지, 르不規則変化④ 改革開放④ -에게, -한테, -께, -군요, -는군요

⑤ 男女平等と一人っ子政策⑤ -아요/-어요/-여요, -는/(으)ㄴ/(으)ㄹ名詞⑥ 職場における研修・昇給・昇進について⑥ ㄹ不規則変化, ㅂ不規則変化,ㄷ不規則変化⑦ 格差社会と学歴社会⑦ -기 때문에, -때문에, -(으)ㄹ 것이다⑨ 共同富裕1

初級韓国語（Ⅰ・Ⅱ）」、「韓国語（文法・読解）」の学習の上に、韓国語の基本的な文法事項のさらなる習得と、韓国語による基本的な表現がさらに理解できるようになることを目
授業目的 指す。具体的には、学生が韓国語の基本的な表現をさらに覚え、自ら発話することができ、到達目標 また他者が発話した文章を聞き取り、書き取ることができるようになることを目標とする。

① 講義の目的・到達目標、進め方、学習方法⑧ 中国の産業革命1.0、2.0と3.0

単位数

必選区分 必修（韓国語重点の場合）

授業計画⑧ 動詞는데, 形容詞ㄴ/은데, 名詞인데⑨ -을 것 같다, -는 것 같다, -ㄴ 것 같다,⑩ 中国のSNSついて⑩ ㅎ不規則変化, -지 못하다, -(으)면, -(으)ㄹ 수 있다/없다

⑪ 中国大学生の仕事観⑪ -(으)러 가다/오다, -전에, -마다⑫ 女性の職場事情⑫ -아/어/여 보다, -았/었/였으먼 하다⑬ グループ発表⑬ -아/어/여 자다, -(이)나, -기로 하다⑭ グループ発表⑭ -는 동안, -고요⑮ グループ発表⑮ -(으)려고, -고요⑯ 定期試験

【予習】日頃のニュースやトレンドに関心を持つこと。
予復習等 【復習】疑問に感じたことを調べたり、teamsにて質問や意見交換などを行う

プリントの中から次回の授業で学ぶ範囲の単語の意味を調べ、例文を読んでおくこと。毎回予復習等 授業内容の復習に努めること。

評価方法 授業への参加度60％、グループ発表40％による総合評価

評価方法 定期試験５０％、出席状況及び授業態度５０％

履修条件 なし

履修条件 「初級韓国語Ⅰ・Ⅱ」「韓国語（文法・読解）」の単位を修得していること。

教 科 書 使わない。パワーポイントを用意する

教 科 書 なし。プリントを配付する。

参 考 書 なし

参 考 書 「初級韓国語Ⅰ・Ⅱ」で使用した教科書

科目名

観光韓国語
Tourism Korean

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）［岐阜学関連科目］

科目区分
教員区分

孫

担当者

ミギョン

科目名

現代韓国論
Contemporary Korean Studies

単位数

2

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

韓国旅行に必要な多様な表現を学び、観光関係の韓国語が自由に話せて、韓国旅行に支障
授業目的 がないことを目指す。
さらに、この講義で学んだ表現を応用して岐阜の観光地情報と魅力を韓国語で提示・説
到達目標
明・対話できるようになることを目標とする。

【担当者の実務経験：公的機関等での通訳、翻訳の経験あり】
海外旅行に必要な韓国語表現を学び、コミュニケーション活動を定着させることで、韓国語表現を聞き取ったり話したりすることができる。授業では会話力を伸ばしていくために、
授業概要 クラス内でペアで会話練習などを行う。
【SDGs：4,9,17】【岐阜学関連の授業回：⑭、⑮】

授業計画

孫

ミギョン

この授業では「韓流」やK-popにとどまらず、韓国の社会や文化についての入門的な内容を授業目的
到達目標 学び、韓国における多様な分野の文化に関する知識を習得することを目標とする。

本講義では日本と最も近い韓国の文化や社会について学習する。現代韓国の時間的範囲を１
９４８年８月１５日の大韓民国樹立からとして授業をすすめていく。韓国の政治的変化、経済政策や文化政策について学び、韓国に関連する知識を身に付ける。さらに、ケーススタ
授業概要 ディを通じてより理解を深めていく。授業内容は受講生の韓国語の習熟度に応じて変更する場合がある。
【SDGs：4,17】① ガイダンス① ガイダンス② 第1課

こちらへどうぞ② 韓国学の領域と範囲③ 第2課

ウォンに換えてください③ 現代韓国の政治的変化と経済の発展段階④ 第3課

まっすぐ行くと4番出口に出ます④ 韓国における文化政策の歴史①：韓国政府樹立から文民政権の発足まで⑤ 第4課

いま部屋に入れますか⑤ 韓国における文化政策の歴史②：国民の政府から現在まで⑥ 第5課

自分で買わなきゃいけないんですか⑥ 韓国文化コンテンツ産業と韓流⑦ 第6課

どこで何時に会いましょうか⑦ 日本における韓流現象⑧ 第7課

二人ともかわいいでしょ？

⑨ 第8課

辛いものも食べられる？

⑩ 第9課

辛さ控えめにしてもらえますか。

⑩ 「愛の不時着」から見る韓国社会における【韓国の兵役の義務制度】⑪ 第10課

一度も聞いたことないじゃないですか⑪ 「梨泰院クラス」から見る韓国社会における【食文化】⑫ 第11課3万5千ウォンにしてもらっちゃだめですか⑫ 日本における韓国①：在日韓国・朝鮮人、その移住と歴史⑬ 第12課

どうしても遅くなりそうです⑬ 日本における韓国②：コリアタウンの形成と機能

授業計画⑧ K-POP史：ソテジからTREASUREまで⑨ BTOBの「It's Okay」から見る韓国社会における【韓国教育制度、大学生の就職状況】⑭ 岐阜の観光地の紹介①⑭ 学生発表：私が楽しむK-コンテンツ①⑮ 岐阜の観光地の紹介②⑮ 学生発表：私が楽しむK-コンテンツ②⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】次回の授業範囲を予習し、単語の意味を調べておくこと。
予復習等 【復習】毎回授業の復習に努めること。

【予習】新聞やテレビ・インターネットのニュースなどで、韓国に関するテーマに関心を向予復習等 けること【復習】授業内容を振り返り、要点を整理すること

発表及び提出物２０％、授業態度１０％、小テスト３０％、定期試験４０％(授業回数の３
評価方法 分の１をこえて欠席した場合は評価の対象にならない）

出席状況・授業態度３０％、グループ発表２０％、定期試験(レポート）５０％(授業回数の評価方法 ３分の１をこえて欠席した場合は評価の対象にならない）

履修条件 「初級韓国語(Ⅰ・Ⅱ）」、「韓国語会話Ⅰ」の単位を履修していること

履修条件 授業は基本的に韓国語で行う。

教科書『コミュニケーション韓国語 聞いて話そうⅡ』／著：長谷川由起子、張ユンヒャン／出版
社：白帝社

参 考 書 なし

教 科 書 なし
参 考 書 なし

科目名「やさしい日本語」作文
Plain Japanese (Composition)

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年前期）

科目区分

演習

教員区分

学内教員

村中

担当者

菜摘

「やさしい日本語」の意味や社会において果たす役割などを理解した上で、場面や目的に応じた表現を工夫できるようになることを授業目的とする。その上で、場面や相手に応じて、授業目的 より分かりやすく伝えるために、普段から難解な文章をやさしくかみ砕いて変換しようとす
到達目標 る姿勢を身につけられうようになること、文章表現を磨くと同時に、話し方や応対の上でも相手の身になった振る舞いの必要性を理解し、実践できるようになることを到達目標とする。

日本語を母語としない相手に分かりやすく伝えるための「やさしい日本語」を実践的に習得する。「やさしい日本語」を用いて、自分の言いたいことを相手に分かりやすく表現する
ために、語彙の選択や表現方法の工夫なども視野に入れ、グループで各場面に応じた発話を授業概要 考えて発表する。自分が何を伝えたいか、伝えるべき重要な情報は何かを整理すると同時に、相手が何を知りたいか、何を求めているかを思いやる力を磨く。語彙を増やすことや作文の技術だけでなく、相手に対するやさしくあたたかい姿勢や、他者を配慮する心も磨く。
【SDGs：4，10】

単位数

2Seminar on Regional Activities（Graduation Thesis/
Works）

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（２年全期）

科目区分

演習

担当者

各担当教員

教員区分

学内教員

科目名

地域実践演習［国際］

各担当教員による指導のもと、学生自らが問題意識を持って、各自が関心を持つテーマを研究し、研究成果につなげる。学生自らが調査を行って知識を身につけるとともに、問題を発
授業目的 見し、分析する能力を養う。あわせて、発表の仕方や論文・レポートの書き方も学ぶ。これ
到達目標 らを通じて、課題発見能力、問題分析・解決能力、計画遂行能力、成果報告の能力を身につける。

【担当者の実務経験： 】各担当教員によるゼミ（演習）形式で実施する。学生は、1年生後期に行われたゼミ説明会後に配属が決定した各担当教員のゼミで学ぶ。各ゼミの授業概要については、ゼミ説明会で配布された資料に記載された授業内容を確認しておくこと。
授業概要【SDGs：10,16,17】① ガイダンス、「やさしい日本語」への知識を高める

各担当教員が示す授業計画による（前期１５回、後期１５回）。

② 「やさしい日本語」以前に必要な姿勢とは③ 寄り添う気持ちと求められる態度－話の聞き方演習－④ 「やさしい日本語」の基本（1）、作文演習（1）⑤ 「やさしい日本語」の基本（2）、作文演習（2）⑥ 「やさしい日本語」の基本（3）、作文演習（3）⑦ 「やさしい日本語」の基本（4）、作文演習（4）
授業計画⑧ 「やさしい日本語」の応用（1）、作文演習（5）⑨ 「やさしい日本語」の応用（2）、作文演習（6）

授業計画⑩ 「やさしい日本語」の応用（3）、作文演習（7）⑪ 「やさしい日本語」のポイント（1）作文演習（8）⑫ 「やさしい日本語」のポイント（2）作文演習（9）⑬ 「やさしい日本語」のポイント（3）作文演習（10）⑭ 「やさしい日本語」作文演習（11）⑮ 「やさしい日本語」作文演習（12）⑯ 定期試験
予復習等 毎回、その日に学んだテキストを見直しておくこと

予復習等 毎回、各担当教員の指導に従って予習、復習に努めること。

評価方法 出席状況・受講態度４０％、演習・発表への取り組み３０％、定期試験３０％

評価方法

履修条件 なし

履修条件 ２年生に進級するのに必要な合計単位数が取得できていること。

教 科 書 『「やさしい日本語」で伝わる！公務員のための外国人対応』／岩田一成他／学陽書房

教 科 書 各担当教員が提示する。

参 考 書 必要に応じて配布プリント、映像教材を用いる

参 考 書 各担当教員が提示する。

海外言語・文化演習（英語圏）
科 目 名 Overseas Language and Culture Program (English-speaking

単位数

1
選択

科目名

海外言語・文化演習（中国語圏）

単位数

1

Overseas Language and Culture Program (Chinese-speaking
Countries)

必選区分

選択

Countries)

必選区分

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１・２年全期）

科目区分

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１・２年全期）

科目区分

演習

担当者

各担当教員

教員区分

学内教員

担当者

各担当教員

教員区分

学内教員

これまで学んだ英語の能力を基に、英語圏の大学で大学教員による授業を受講しながら、聞授業目的 く、話す、読む、書くの４技能をさらに伸ばすことを目標とする。あわせて、学生各自が身到達目標 につけた英語を使って英語圏の文化、社会を観察、体験し、各自の視野を広め、異なる文化を持つ人々との共存を目指す思考を養うことを目標とする。

授業で学んだ中国語の能力を基に、中国語圏の大学で大学教員による授業を受講しながら、授業目的 聞く、話す、読む、書くの４技能をさらに伸ばすことを目標とする。あわせて、学生各自が到達目標 身につけた中国語を使って中国語圏の文化、社会を観察、体験し、各自の視野を広め、異なる文化を持つ人々との共存を目指す思考を養うことを目標とする。

夏季もしくは春季休暇中に１０日間程度、英語圏での研修を予定している。研修先の大学において、ネイティブスピーカーの現地教員による英語および英米文化の授業を受けるとともに、現地学生との交流活動も行う。世界遺産や博物館などの見学、ホームステイも予定している。現地への出発前にオリエンテーションを実施し、帰国後は課題の提出を求める。現地
授業概要
での授業や活動のほかに、出発前のオリエンテーションへの出席、帰国後の課題提出を満たした者に単位取得を認める。

夏季休暇中に８～１０日間程度、中国語圏での研修を予定している。研修先の大学において、ネイティブスピーカーの現地教員による中国語および中国文化の授業を受けるとともに、現地学生との交流活動も行う。世界遺産や博物館などの見学、ホームステイも予定している。現地への出発前にオリエンテーションを実施し、帰国後は課題の提出を求める。現地
授業概要
での授業や活動のほかに、出発前のオリエンテーションへの出席、帰国後の課題提出を満たした者に単位取得を認める。

【SDGs：10,17】【SDGs：10,17】① 出発前にオリエンテーションを実施する（数回）① 出発前にオリエンテーションを実施する（数回）② 現地研修校における語学・文化演習② 現地研修校における語学・文化演習③ 帰国後、課題提出③ 帰国後、課題提出

授業計画

予復習等

授業計画

各オリエンテーションの後、その内容を確認し、出発のための準備に怠らないこと。研修先
では真面目な態度で臨むこと。

予復習等

各オリエンテーションの後、その内容を確認し、出発のための準備に怠らないこと。研修先
では真面目な態度で臨むこと。

評価方法 研修での授業や活動への参加態度５０％、帰国後の課題５０％

評価方法 研修での授業や活動への参加態度５０％、帰国後の課題５０％

履修条件 初回のオリエンテーションで指示する。

履修条件 初回のオリエンテーションで指示する。

教 科 書 なし（現地研修先での指定教科書がある場合もある）

教 科 書 なし（現地研修先での指定教科書がある場合もある）

参 考 書 オリエンテーションで指示する。

参 考 書 オリエンテーションで指示する。

科目名

海外言語・文化演習（韓国）Overseas Language and Culture Program (Korea)

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１・２年全期）

科目区分

演習

担当者

各担当教員

教員区分

学内教員

産業・地域振興人材研修

単位数

1

Human Resource Training for Industrial and Regional Development

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１・２年全期）

科目区分

演習

担当者

各担当教員

教員区分

学内教員

科目名

授業で学んだ韓国語の能力を基に、韓国の大学で大学教員による授業を受講しながら、聞授業目的 く、話す、読む、書くの４技能をさらに伸ばすことを目標とする。あわせて、学生各自が身到達目標 につけた韓国語を使って韓国の文化、社会を観察、体験し、各自の視野を広め、異なる文化を持つ人々との共存を目指す思考を養うことを目標とする。

自治体や企業、観光施設などでの研修を通じて、地域の発展のための課題への取り組みを体
授業目的 験をするとともに、職業意識を高める。社会で必要とされている能力について考え、研修後到達目標 の学習意欲に結びつける。

夏季休暇中に８～１０日間程度、韓国での研修を予定している。研修先の大学において、ネ
イティブスピーカーの現地教員による韓国語および韓国文化の授業を受けるとともに、現地学生との交流活動も行う。世界遺産や博物館などの見学、ホームステイも予定している。現地への出発前にオリエンテーションを実施し、帰国後は課題の提出を求める。現地での授業
授業概要
や活動のほかに、出発前のオリエンテーションへの出席、帰国後の課題提出を満たした者に単位取得を認める。

自治体や企業、観光施設などで研修を受ける。長期休暇を利用した研修が望ましい。単位の認定には４日以上の研修期間が必要であり、また、所定の研修期間を完了すること、研修日
授業概要 誌を提出すること、研修後の研修レポートを提出することを単位認定の条件とする。
【SDGs：8】【SDGs：10,17】① 出発前にオリエンテーションを実施する（数回）

実施の過程はおおよそ次のように予定している。

② 現地研修校における語学・文化演習① 事前ガイダンス③ 帰国後、課題提出② 研修を希望する学生は、希望研修先を進路支援委員の教員又は担当の教員に伝える。
③ 学生は研修登録を行う。
④ 研修実施の決定⑤ 研修。研修期間中、学生は研修日誌を作成する。
⑥ 研修終了後、研修日誌と研修レポートを進路支援委員の教員又は担当の教員に提出する。

授業計画

授業計画

各オリエンテーションの後、その内容を確認し、出発のための準備に怠らないこと。研修先
予復習等 では真面目な態度で臨むこと。

研修先での研修内容について研究する。研修中は、研修日誌を作成し、翌日の研修に備え予復習等 る。

評価方法 研修での授業や活動への参加態度５０％、帰国後の課題５０％

評価方法 研修日誌、研修レポートを中心に評価する。

履修条件 初回のオリエンテーションで指示する。

履修条件 誠実に研修に臨むこと

教 科 書 なし（現地研修先での指定教科書がある場合もある）

教 科 書 なし

参 考 書 オリエンテーションで指示する。

参 考 書 なし

異文化理解と社会の変化
Intercultural Understanding and Social Shift

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際・健康・デザイン（１年後期）

科目区分

担当者

松浦

教員区分

科目名

康之・長谷川

旭・神谷

勇毅

科目名

グローバル人材海外演習
Global Human Resource Overseas Training

単位数

1

必選区分

選択

講義

開講学科

国際・健康・デザイン（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

松浦

康之

異文化とは国際だけではなく、文化や言語、地域差といった様々な背景の違いを指している。生成AI（人工知能）など時代の変化が激しい現代において、社会も多様化・複雑化して授業目的 いる。そのため、異文化を学んだり、視野を広げたり、他者の視点に立脚して考えることは
到達目標 重要となる。そこで、本講義では、文化や価値観の違いに触れながら、これからの時代に必要とされる人材やグローバリゼーションについて考えていく。これによって、視野を広げることと異文化に対する理解を持つことを目標とする。

これからの時代は、欧米中心の異文化理解ではなく、アジアやアフリカなどを含めた地球規模での異文化理解が必要になってくる。一方で、価値観も日本とは異なる面もあるため、想定外のことも多々生じる。そのため、「想定外のことが起こる」と言う柔軟性も身につけ
授業目的 る必要がある。そこで、本演習では、各自が設定したテーマを主軸にしながら、風土や民到達目標 族、社会状況など、日本とは異なる文化や価値観に接するとともに、文化や習慣が異なる現地の学生と活動し、日本から世界を、世界から日本を捉える視野を持つ素地を作るとともに、これからのグローバル社会に対応できる柔軟性を養うことを目的とする。

現代社会において、全員が同じ発想と内容を持つことは様々な変化に対する脆弱性が高くなると言える。また、これからの時代、従来の延長線や一つの専門領域だけで、社会課題の解決や新しい価値の創造は困難であるとも言える。本講義では、多様な価値を理解し、多様な対応ができることを目指している。そのため、本講義では知識を学ぶだけではなく、共に考えたり、経験をすることによって、様々な背景や価値観を持つ重要性や多面的な視野を養授業概要う。また、実例なども取り上げながら、多様性の理解やその必要性について学ぶ。本講義はグローバル人材海外演習の予習の要素も含むが、内容は独立しており、グローバル人材海外演習に参加しない学生も履修可能である。なお、本講義は集中講義（不定期開講・オムニバス）であるため、授業計画であげた項目の順序や内容の一部が変更になる場合もある。
【SDGs：4,9,17】

春季休業中に、約２週間タイでの海外演習を行う。使用言語は、基本的には日本語（タイ人講師の講義など、一部英語の可能性あり）。海外演習では、事前に決めた各自のテーマに沿った簡単な調査を行う。事前研修では、各自の海外演習中のテーマの検討や、事前調査を行う。詳細については、オリエンテーションで説明する。
海外演習は、岐阜に本社を置く日系企業を中心に、現地での勤務状況や必要とされる能力
授業概要について話を聞いたり、工場見学や文化施設（世界遺産や博物館など）の見学を行ったり、タイの文化（伝統文化、食文化、芸術など）や歴史を学ぶ予定である。また、現地を散策し、各自のテーマに沿って調べた内容を日本語でまとめ、提出する。
【SDGs：4,8,10,17】① ガイダンス・異文化理解とは① 出発前に、オリエンテーションおよび、事前研修を行う。

② タイの基礎知識② 事前：注意事項の説明や各自の海外演習中のテーマの検討などを行う。

③ 日本との違いや難しさ③ 海外研修（タイ・バンコクなど）④ 時代や社会の変化を改めて知る④ 事後：課題提出⑤ 異文化理解を考える（１）事例紹介⑥ 異文化理解を考える（２）プレゼン⑦ 異文化理解を考える（３）まとめ授業計画⑧ これからの人材に求められるものとは

授業計画【予習】ニュースに関心を持ち、未知のキーワードや内容を調べる。
予復習等 【復習】講義で取り扱った話題について自分で調べ、質疑応答や発表の準備をする。

予復習等 オリエンテーションで説明する内容を確認し、出発のための準備を怠らないこと。

評価方法 初回の授業で各担当教員が提示する。

評価方法 研修での活動などへの参加態度なし。ただし、１年前期に開講される「グローバリゼーション論」（国際コミュニケーショ
履修条件 ン学科、他学科専門科目）を受講していることが望ましい。

履修条件はないが、１年後期に開講される「異文化間能力と社会の変化」（データ駆動科学
履修条件 教育研究センター、全学科対象）を受講していることが望ましい。

教 科 書 なし。

教 科 書 なし。

参 考 書 必要に応じてプリントを配布する。

参 考 書 オリエンテーションにて指示する。

50％、発表50％