児童発達支援計画に係る自己評価結果公表用
公表日: 2023年12月22日

区分

チェック項目事業所名：かるがも園

サービス種類：児童発達支援

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

現状評価（実施状況・工夫点等）
はい 49

いいえ 0

どちらとも2いえない

環 2 職員の適切な配置
はい 48
適切な職員数を配置している。
境・はい 48
本人にわかりやすい構造、バリアフリー化、情報伝
体 3 達等に配慮した環境など障害の特性に応じた設 お子さまに合わせた伝え方を訓練士等と一緒に考えながら工夫している。
制
備整備
整
はい 48
備
保育開始前と終了後に清掃と消毒を行い、保育中も消

いいえ 0

どちらとも1いえない

わからない

3

いいえ 0

どちらとも3いえない

わからない

1

いいえ 0

どちらとも2
いえない

わからない

2

いいえ 0

どちらとも1
いえない

わからない

1

1

利用定員に応じた指導訓練室等スペースの十分
利用定員に対しては十分な広さを確保できている。
な確保

清潔で、心地よく過ごせ、子ども達の活動に合わ
4せた生活空間の確保

1

わからない

1

スリッパを履きやすい位置に配置し、スリッパを履くべき場所を分かりやすく区分けした。またス毒を行っている。使用したおもちゃや遊具を消毒し、清潔 園児用トイレの床を直接裸足で歩いてしまうことが多ノコを敷いて、裸足で歩けるスペースを広くとっに保つようにしている。
い。
た。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設 目標設定と振り返りのための会議を定期的に行い、職定と振り返り）への職員の積極的な参画
員が業務改善に積極的に関わるようにしている。

業
務
第三者による外部評価を活用した業務改善の実 三田市によるモニタリングを実施し、指摘部分は速やか2施に改善している。
改善
3 職員の資質の向上を行うための研修機会の確保

内部の職員研修を計画的に実施し、また外部の研修会にも参加するなど研修の機会を設けている。
はい 50

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニー 定期的に発達評価と発達相談を行い、保護者との個別 保育後に安心して預けられるサービスがある。
1 ズや課題を客観的に分析した上での児童発達支 懇談を通じて課題を分析し、児童発達支援計画を作成 並行通園している他園と連携を取り情報共有をしてもらっている。
援計画の作成している。
一方的でなく、必ず保護者の意見も聞いて詳しく説明してもらったり、微調整してもらえる。

かるがも園：集団による保育と訓練士による専門的な個適別訓練を組み合わせて、一人ひとりに応じた児童発達切支援計画を作成している。
な 2 子どもの状況に応じ、かつ個別活動と集団活動を すくすく教室：親子通園により子どもへの療育と保護者適宜組み合わせた児童発達支援の作成
支への助言指導を小集団および個別で行っている。
たけのこクラブ：集団での療育と小集団でのグループ訓援練を行っている。の提供

1

な支
援の区分
チェック項目
現状評価（実施状況・工夫点等）
提はい 50
供
児童発達支援計画における子どもの支援に必要 支援目標や支援内容、保護者のニーズや子どものニー
3

な項目の設定及び具体的な支援内容の記載

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

いいえ 0

どちらとも
1
いえない

わからない

1

いいえ 0

どちらとも
6
いえない

わからない

3

どちらともわからズ、訓練目標、訓練内容を具体的に記載している。
はい 43

4 児童発達支援計画沿った適切な支援の実施

児童発達支援計画に沿った支援を適切に行っている。

5 チーム全体での活動プログラムの立案

児童発達支援管理責任者と指導員が協議し、訓練士の意見も聞きながら活動プログラムを立案し、実施している。

6 平日、休日、長期休暇に応じたきめ細やかな支援

夜間・休日専用の連絡先を保護者に周知しており、何かあれば対応している。

62
音楽療法・臨床美術・体育教室・茶道・ハワイアンフラ・ はい 44 いいえ 0
いえないない
講師や訓練士とも話し合い、活動内容を工夫し適
シェルボーンムーブメント等子どもの発達に役立つ様々
7 活動プログラムが固定化しないような工夫の実施ていきたい。また、クラスだよりの活動内容を具な療育活動を講師の指導のもと、指導員や訓練士と協 巧技台の組み合わせがもう少しバラエティに富んだも切体的に書くように努めたい。のになると嬉しい。
力して子どもの支援を行っている。
な支
支援開始前における職員間でその日の支援内容 毎朝、支援開始前に職員間でミーティングを行い、当日
援 8や役割分担についての確認の徹底の予定や役割を確認している。の提支援終了後における職員間でその日行われた支 毎日、支援終了後に職員間で振り返りや情報共有等を供 9 援の振り返りと気付いた点などの情報の共有化 行っている。
(
続
日々の支援に関しての正確な記録の徹底や、支援 子どもの様子などを毎日記録し、支援内容を検証し、改き 10 の検証・改善の継続実施善を行っている。

）
11

定期的なモニタリングの実施及び児童発達支援計画又は放課後等デイサービス計画の見直し

発達検査・発達評価と、保護者との個別懇談を定期的に実施し、発達支援目標の達成を評価したうえで、児童発達支援計画の見直しを行っている。

子どもの状況に精通した最もふさわしい者による
1 障害児相談支援事業所のサービス担当者会議へ 日頃より情報共有や連携を行っている。の参画（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
関 2 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援の実施
係

機
関との連
携

様々な関係機関と情報共有し、連携している。

2

関係
区分
機
関と 3の連携チェック項目保護者の評価現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
主治医からの指示について、直接または保護者を通して子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制の 確認している。
整備

かるがも園：移行先の機関への引継ぎを、保護者と障害児相談支援事業所の同席のもと、指導員、訓練士、発達児童発達支援事業所からの円滑な移行支援のた評価担当者、児童発達支援管理責任者の間で行っていめ、保育所や認定こども園、幼稚園、小学校、特別4る。
支援学校（小学部）等との間での支援内容等のすくすく教室・たけのこクラブ：必要に応じて随時情報提十分な情報共有供を行っている。移行後も必要に応じて、保育所等訪問支援サービス等により、情報共有を行っている。
放課後等デイサービスからの円滑な移行支援のため、学校を卒業後、障害福祉サービス事業所等
5に対するそれまでの支援内容等についての十分な情報提供

児童発達支援センターや発達障害者支援セン
関6 ター等の専門機関と連携や、専門機関での研修係の受講の促進
機関
児童等発達支援の場合の保育所や認定こどもと7 園、幼稚園等との交流など、障害のない子どもとの活動する機会の提供
連
携

福祉、教育、医療の専門機関と連携し、地域で開催される情報交換会にも参加している。専門機関が行う療育研修会への受講を積極的にすすめている。
はい 23

いいえ 6

どちらとも10
いえない

わからない

13

どちらともわから

0

どちらとも
1
いえない

わからない

1

実施予定だったが、コロナやインフルエンザの感染拡大のため延期となっている。
あった方が良い刺激になる。

今後、近隣保育園との交流保育などを再開していきたい。

運動会で近隣中学校の吹奏楽部に演奏していただいたり、地域のボランティアが行事や保育でお子さまと一事業所の行事への地域住民の招待など地域に開 緒に活動を行う機会を増やした。また、かるがも園見学
8
かれた事業の運営会を行い、関係機関、三田市内の幼稚園・保育園・小学校・特別支援学校等に呼びかけ、かるがも園について知っていただく機会を設けた。
支援の内容、利用者負担等についての丁寧な説
1
明0
発達評価の結果と合わせて、支援の内容を保護者に説 はい 52 いいえ 0
いえないない明している。利用者負担については、見学や入園時に説園長と担任から丁寧に説明があった。
明し、変更があればその都度伝えている。

児童発達支援計画又は放課後等デイサービス計 保護者に対し、児童発達支援計画の書面を示しながら はい 50
2
画を示しながらの支援内容の丁寧な説明説明している。

3

いいえ 0

区分

チェック項目保護者の評価

現状評価（実施状況・工夫点等）
はい 39

いいえ 0

どちらとも
7
いえない

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容
わからない

6

子どもの発達についての相談を、発達評価、個別懇談、保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者
3
普段の聞き取りの中で受けている。また、保護者対象の さして必要を感じない。
に対するペアレント･トレーニング等の支援の実施
定期的な勉強会や、先生からの日々の保育を通して研修会を複数回実施している。のアドバイスを受けられている。
どちらとも

わから

2
1
保護者と指導員が子どもの発達状況について同じ認識 はい 49 いいえ 0
いえないない保
子どもの発達の状況や課題について、日頃から保 を持ち、共通の支援ができるようにしている。また、連絡
4
護者との共通理解の徹底
帳・個別懇談等を通して保護者との情報交換を行って 電話も都度いただき、園で先生と話しても沢山のエピ
護ソードを話してもらっている。
いる。
者
どちらともわからへ
2
1
保護者からの相談に対していつでも応じるようにしてい はい 49 いいえ 0
いえないないの保護者からの子育ての悩み等に対する相談への る。個別面談の際に、保護者の悩みを丁寧に聞き取り、
説 5 適切な対応と必要な助言の実施
望ましい対応について訓練士等とも相談しながら助言 とても手厚い。
明をしている。
責
どちらともわから
はい 35 いいえ 1
88
いえないない任
父母の会の活動の支援や、保護者会の開催によ ２ヶ月に１回の頻度で保護者会を行っているほか、保護 LINE等の交流方法を期待。
園ではLINEを利用していないが、保護者会の・ 6る保護者同士の連携支援者研修会や懇談会を開催している。
保護者会などでたまに他の保護者に出会うと嬉しくな 中では、LINEを活用されている。
連る。
携
どちらともわから4
14
苦情受付窓口を設け、苦情解決責任者が対応に当たっ はい 34 いいえ 0
支
いえないない子どもや保護者からの苦情に対する対応体制整ている。その際、迅速な対応を心がけ、原因の究明と今援 7 備や、子どもや保護者に周知及び苦情があった場

合の迅速かつ適切な対応
障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情8報伝達のための配慮

後の対応について職員間で協議し、保護者への説明を行っている。
視覚支援等により、お子さまが理解できる方法で意思疎通を図っている。保護者とは、毎日の連絡票を使って情報共有している。

はい 49

いいえ 0

どちらとも
2
いえない

わからない

1

どちらとも
わから
いいえ 0
2
4
いえないない定期的な会報等の発行、活動概要や行事予定、 園だより、クラスだよりを毎月発行し、行事予定や活動内 はい 46
9 連絡体制等の情報についての子どもや保護者へ 容について保護者に連絡している。また、メールでの連ホームページの更新が最近見られない。の発信
絡体制を整備している。

10 個人情報の取扱いに対する十分な対応

個人情報については取扱いを厳重にし、正当な理由なく はい 48 いいえ 0 どちらとも2
いえない
第三者に漏らすことのないよう、必要な措置を講じてい保護者へも注意喚起してほしい。
る。

わからない

2

どちらとも
3
いえない

わからない

0

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症 毎年、職員に研修を行っている。保護者に対しては必要
1 対応マニュアルの策定と、職員や保護者への周知 な事項について説明を行うほか、マニュアルを玄関の徹底ラックに配置し、閲覧できるようにしている。

非常時等

4

はい 46

いいえ 1

現在ブログはサイトが閉鎖されている。HPは随時更新している。活動や行事の様子は毎月発行しているクラスだよりで伝えていく。
保護者会で個人情報の取扱いについて伝える。

区分
2

チェック項目保護者の評価現状評価（実施状況・工夫点等）

非常災害の発生に備えた、定期的に避難、救出そ 月１回、保育中に防災避難訓練を行っている。また、消の他必要な訓練の実施
防署立ち合いによる避難訓練を年1回実施している。

非常 3 虐待を防止するための職員研修機の確保等の適 虐待防止委員会を組織し、職員研修を実施している。
切な対応時等やむを得ず身体拘束を行う場合における組織的のやむをえず身体拘束を行う場合は、身体拘束廃止委員
対 4 な決定と、子どもや保護者に事前に十分に説明 会で検討し、保護者の了解の上で決定し、児童発達支し、了解を得た上での児童発達支援計画への記応援計画に記載している。
載

5

食物アレルギーのある子どもに対する医師の指示 医師の診断書に基づき、食材の除去や代替食の提供な書に基づく適切な対応
ど適切な対応をとっている。

6

ヒヤリハット事例集の作成及び事業所内での共有の徹底

ヒヤリハットは毎日記録を行い、翌朝の朝礼で全職員に情報共有している。

5

はい 46

いいえ 0

どちらとも2
いえない保護者の評価を踏まえた改善目標・内容
わからない0