令和5年度 水城高等学校自己評価表○学力の向上を図り、グローバル化・多様化する社会に通用する人材の育成を目指す。

目指す
学校像

○主体的に学び、活動する姿勢を育み、自ら考え、判断し、行動できる人材の育成を目指す。
○部活動等の課外活動に意欲的に取り組み、活力ある学校を目指す。
○健全な道徳観を有し、敬愛・友愛の情をもって他者と協調し、社会に貢献できる人材の育成を目指す。

昨年度の成果と課題

本年度の重点目標

達成状況

タブレット導入7年目。全生徒がタブレットを所有する充実したＩＣＴ環境をより向上させ、長期にわたるコロナ禍でも継続的に主体的で効果的な学びを実現した実績を活かし、「授業動画・録画教材配信」を充実させる等、大学入学に対応できる学力を身に付けさせる。

・コロナ禍が落ち着き水城祭が毎年開催となるなど学校 授業の質の向上を目指し、授業改善
授業改善を重点目標に定め、十分な教材研究を積み、新たな指導法を研究・工夫し試み
行事も行われ、美化委員会 に継続して取り組む。
る。教員間で授業見学を行ったり、外部から情報を受け入れたりすることで、質の高い授業をが継続して水戸市道路里親展開できるよう引き続き努力する。
制度で清掃作業を行うなど、生徒の主体的な活動も増え
定期的に実施している生徒による「授業アンケート」の結果を自身の指導に生かし、常に授ている。
業の改善・工夫に努める。
・今後も、生徒に基本的な生活習慣を身に付けさせ、挨
学校生活の各場面で生徒をよく観察・把握し、個別面談・ＬＨＲ・集会をはじめとして、生徒の拶実践、身だしなみや交通
適性や希望に応じたきめ細かな進路指導を工夫して行う。
ルール遵守等マナー意識の向上を涵養し、落ち着いた
学校生活の実現に努めていく。
・生徒
安心安全に十分配慮し、各種の講演会や研修会を実施し、教育の現状や実態を十分理解の心の問題やいじめ防止に きめ細かい進路指導を実施する。
して、幅広い見識をもって進路指導にあたる。
注意を払い、状態・状況を把 国公立・難関私立大学等、生徒が希
握し、問題が生じた際は必 望する大学に多数の合格者を出せる
要に応じて外部の知見も伺 よう努力する。
うなど適切に、出来得る限りの対応をするよう努める。
入試問題の傾向分析や模擬試験結果の分析を、定期試験の作問等に反映させ、日々の授・筑波大10名、茨城大39名
業での学習指導や放課後学習の場である「ゼミ」での指導を通して、生徒の学力のより一層のほか、北海道大・東北大・の増進を図る。
東京工業大・一橋大・東京
外国語大・大阪大等国公立
大学・大学校に161名が合生徒支援の充実を重点目標に定め、多様化する生徒の実態を踏まえて、教職員チームによ格した。
る支援体制をさらに良いものにするように努める。引き続き、進路変更の防止を目指し、生徒
・私立大学は、早稲田大・慶が充実した生活を送れるよう、必要な研鑽を積みつつ、対応する。
應義塾大等に862名(短大6名を含む)が合格した。
通学路での交通安全指導により、交通ルール遵守や公共の場でのマナーを身に付けさせる
・医学部医学科に9名、歯ことを含めて、18歳成人となった時代に、一人前の社会人としての資質を備えられるように研学・薬学部には8名が合格し生徒が落ち着いて学習でき、安心して鑽し、教育に活かしていく。
た。
・本校独自のシステムを活用 安全に学校生活が送れるような環境をし、新たに「授業動画配信」 整え、生徒一人ひとりに向き合い生徒 発展した情報化・国際化社会を生きる人間としての自覚を持たせ、ＳＮＳ利用時の注意点なに着手するなど、生徒の学 支援に努める。
どを踏まえた知識やメディアリテラシーをしっかりと身に付けさせられるように工夫を重ねる。
習活動の支援を充実した。
・探究学習は、「いばたん」
等外部の団体からの表彰を普段から生徒とのコミュニケーションを心掛けるとともに、二者面談やアンケートを活用してい多数受け、より活性化した。
・男子駅伝が14年連続17回
くことで、心の問題やいじめの早期発見・防止に努める。
目の全国大会出場を果た
し、アーチェリー・女子バス
ケット・空手道・フェンシング 募集広報活動を工夫し、より充実させ 本校の教育理念に共感する入学者を確保するために、組織的・計画的に、新たな工夫をこも全国的に活躍し、書道・写る。
らしつつ、広報活動を行っていく。
真・競技かるたも前年同様
全国高等学校総合文化祭
59.8%、61.7%、61.9%と増加してきた部活動加入率を踏まえ、安全に部活動など課外活動にに参加した。女子駅伝・陸上
多くの生徒が参加し、学業と両立して、充実した高校生活を送れるように支援する。
競技（トラック・フィールド）・
女子バレー・剣道・水球水泳
は、関東大会等に出場し活
清掃奉仕活動等を通して、公共心や社会性、他者を思いやる気持ちを養うとともに、世界的躍した。
特別活動・課外活動を活性化させる。 な環境問題等を考えるきっかけを与える。
・今後も引き続き、学業とス
ポーツの充実に努めていく。

生徒会や委員会等の活動の場で、主体的に活動できるよう、学校行事の機会等を有効に使い、具体的で適切な助言・支援を行う。
評価基準

５：十分達成できている

４：達成できている

３：概ね達成できている

２：不十分である

１：達成できていない

5

・教員の技能が高まり、有効に教育活動に反映されている。
・授業録画等、いつでも生徒が復習できる環境を整えている。
・茨城県教育庁からの要請で、本校のICT授業の参観・授業録画配信の視察に応じ、評価を頂いた。

4・重点課題の授業改善に意識的に取り組むとともに、引き続き、新規採用教員公
開授業参観等を通じ自己研鑽を心がけた。

4

・生徒の要望や感想を真摯に受け止め、継続して授業の改善・工夫に努めている。

4

・各学年にとって適切な時期に三者面談や二者面談や進路講演会等を実施し、生徒のより良い進路選択の実現のため支援を行ってきた。

4・茨城県警察本部から講師を招き、若者を取り巻く環境や諸問題・対応策等について認識を新たにするなど、研修に努めた。
・将来構想のため県外の高校を8校視察し有益な情報を得た。
・11月下旬から自習室を平日21時・土曜17時30分まで開放することを始め、多くの生徒が熱心に放課後学習に取り組んでいる。

4

・新入試4年目になり、問題分析を重ね、指導にいかしている。
・「水城の探究」の時間で調べ学習を継続させ、校外での探究活動も盛んに行わ
せ、入試への対応力を養った。「いばたん」では、本年度も最優秀賞をはじめとして数多くの表彰を受けた。
・ビジネスコンテストを通じ希望進路実現に繋がった生徒もいる。

5

・教育相談部主導で、人員も増やし、養護教諭・カウンセラーと連携して、多様な生徒に可能な限り細やかに対応している。
・生徒の状態の改善や進路変更の防止等に効果が出ている。

4

・生徒指導部主導で、教員の朝の立哨と放課後巡回を継続し、自治体や他校、PTAとの登下校時の安全指導も続けている。
・集会の講話等の機会に、社会人になる自覚を促したりしている。

4

・集会やLHR、情報や家庭の授業でメディアリテラシーについて主体的に考える機会を設け、18歳成年も自覚させることに関連させて、トラブル回避に留意させる
指導を引き続き行っている。

4

・年3回、生徒指導部主導で匿名のいじめに関するアンケートを継続実施する等、生徒の動向に留意し問題の早期発見と対応に努めている。また、授業規律
調査により生徒の状況把握を行い継続的に支援をしている。さらに、必要に応じて外部識者の意見も聴き対応する等、適切な対応に努めている。

4

・生徒募集部が中学校や塾に丁寧・適切に対応している。また、HPを通じ、学校
理念・学校生活等を外部に発信し続けている。

5・女子駅伝が4年ぶりに全国大会出場を果たし、アーチェリー・男子駅伝・フェン
シング・剣道・水球水泳・空手道・女子バスケット・写真も全国的活躍をした。陸上（トラック・フィールド）・軟式野球・バドミントン・囲碁将棋が関東大会で活躍する等結果を残した。
・毎日の清掃活動を通じて環境美化の意識を向上させ、探究活動やインターアクトの活動で環境問題を考える機会も設けた。

4
4

・毎年開催となった生徒会中心の文化祭や、美化委員会の継続的道路清掃・地域貢献活動、図書委員会の書店での展示企画や校内外での発信活動等々生徒の主体的な活動を支援した。

1. 教科
評価
項目

具

体

的

目

標

具

・基礎的な学力の向上を図る
・家庭学習習慣を確立する。
国語・言語活動を通じた情報処理能力や表現力を養わせる。

具

体

的

目

的

方

策

・教員間で授業見学や意見交換を行い、教材研究や授業方法を省みる機会を設けることにより、生徒の理解に合わせた授業を絶えず模索し、教科全体でスキルアップにつなげる。新課程にともなう教科書の変更で授業の取り組みについて定期的な意見交換の場を設ける。

・生徒の理解を深めるための授業スキルの向上を図る。

評価
項目

体

・授業録画による反復学習や生徒の学習状況にあった適切な学習課題を提示することで、家庭での学習習慣を確立させる。ゼミに関しては、基礎から応用まで幅広く講座を開講することで、学力層に応じたフォローアップを図る。
・自主的な学習への取り組みの重要性を説き、生徒が主体的に課題発見と克服に取り組めるようにする。授業録画での反復学習も用い、生徒自身が主体的に課題発見と課題克服に取り組めるようにし学習習慣の定着を図る。
・授業の中で多様な文章や問題に触れ、図表を含めた読解はもとより、グループワークやペアワークなども通して、自身の意見を述べる際の表現力を養う。また、ＩＣＴ環境も積極的に活用することで、教員からのきめ細かい指導や生徒間の意見の共有を行う。

標

具

体

的

方

策

・我が国や世界の歴史・地理・文化の学習を通じ、価値観や多角的な視点の涵養や多様性への理解、思考力を養う授業展開を積極的に行い、相互理解や共生に必要な知識を自ら習得できるようにする。

地歴
公民・多様性を前提とした社会に生きる主権者として必要な政治的 ・基本的な知識に基づき、図表やデータを用いて生徒自身の主体的な理解を促す探究的・対教養ならびに国際感覚・人権感覚を自ら習得し判断することの 話的な教育活動を通して論理的な思考力を育成し、そこで形成されたそれぞれの主張を他者できる主体的学習者を育成する。
に伝える表現の場を設ける。
・在学中に成人となり、選挙権を取得するにあたり、社会の形成者としてふさわしい態度をやしない、権利や義務の主体として能動的に行動する意義や法的なものの見方・考え方を養うた
め、授業その他において得られる知識や活動が自身の人生や我が国および国際社会の将来とどのようにかかわるかを意識するための言語活動などを保障する。
・個々の教員の取り組みとして実践されてきた主体的・対話的で深い学びを支援する教育実践
・上記の目標を達成するための教員の取り組みに関する共通や教材研究、教材観を共有し、共通理解を発展させ、生徒に身につけさせるべき資質・能力の理解を発展させ、水城高校が目指す学力観、かつ21世紀に必育成やその評価について、教員組織としての最低水準を高め、学習のデザインや筆記試験・探要な学力観に沿った学習指導を行う。
究課題の出題スキルを向上させる。

評価
項目

具

体

的

目

標

具

体

的

方

策

評価

総合評価

反省・次年度への主な課題

5・ゼミを幅広く開講し、授業のフォローアップを行うことができた。次年度以降も各学年・コースの実情に合わせて学習課題を設定し取り組ませていきたい。

4

・こまめな小テストを実施し、適宜課題を配布するなど生徒が主体的に取り組み環境作りに取り組んだ。来年度以降も語彙力・基礎知識向上させるために工夫しながら進めていきた
い。

4

4

・新課程にともない、教員間でのコミュニケーションを密にしスキルアップを図ってきた。次年度以降も継続したい。

4

評価

・ICT教材を活用し、生徒の想像力・表現力を養う工夫を行うことができた。教員間のオリジ
ナル教材を共有し来年度以降もスキルアップを目指していきたい。

総合評価

反省・次年度への主な課題

4・グループワークを通じて対話的な活動を行うことができたが、授業進度との兼ね合いで講義形式が中心の授業も多くなってしまうため、今後はバランスをとっていくことが肝要であると考える。また、他教科や他科目との横断的な学習を視野に入れて、多角的な視点の涵養を図っていきたい。

5

・どの科目でも意識的に図表の読み取りやデータの活用の機会を増やし、生徒の論理的思考を育成することができた。次年度も継続していきたい。
4

4

・一部で目標の達成が難しい科目や単元はあったものの、概ね社会の形成者としてふさわし
い態度の育成に努めることができた。特に新課程の公共の中で、成人について深く触れることができた。さらに工夫を重ね、市民の育成に資する教育活動をしていきたい。

4

・主に授業の打合せや定期試験の作問を通じてお互いの教育実践や教育観の共有を図る
ことができた。新課程が始まり、授業の進度や方法の共有がより重要になった。今後も、情報共有の機会を増やして連携を密にしていきたい。

評価

総合評価

反省・次年度への主な課題

・授業重視を徹底させる。そのために教員一人ひとりが授業力の向上と生徒理解に日々努める。また、学年・教科担当者との連携を深め、より効果的な授業を展開するように努める。

5

・教科担当者同士、適度に話をし連携を深められている。授業重視で教科書、副教材、小テストなどを多用し、各担当者行っているので、それを継続していきたい。

・問題集を活用して演習量を増やし、基礎学力の定着を図る。また、小テストを実施して生徒の定着度を確認する。

5

・問題集を活用し、普段の学習量を増やしている。各担当者がさらにプリントを作成し、小テストも実施し各担当者が定着度を確認している。

・生徒の基礎学力の向上を図る。
数学

評価
項目

5

・生徒の家庭学習習慣を確立させる。

・教科書や問題集等から課題を定期的に出すとともに、日頃から自らの意志で取り組むことの重要性を説き、家庭学習習慣を定着させる。

5・宿題を問題集やプリントで定期的に出し、家庭学習を定着させた。今後も自ら学習に取り組ませるよう、継続して努めていく。

・ICT教材を活用し、生徒の理解度を高めるような授業を展開する。

・グラフソフトや動画ソフト、ALやファイル配布システム等を利用し、わかりやすい授業をするよう
に努める。

5

・資料アーカイブ利用や、授業理解度をパソコン内に蓄積したり、授業動画作成など授業ス
キルは向上している。

具

体

的

目

標

体

的

方

策

評価

総合評価

反省・次年度への主な課題

・自然科学に対する関心を高める。

・観察、実験やデジタルコンテンツを積極的に取り入れてイメージを捉えやすくする。
・時事問題などと関連付けをし、生徒の興味・関心を喚起する。

4・基礎学力の定着を図る。

・教員それぞれが、新傾向の入試問題（思考的な演習問題など）を研究・分析し、各コースごとに達成すべき目標を明確にして、教員間で共通認識をもつ。
・教科書内容を理解・記憶させ、小テストや定期試験を用いてその定着を図る。

5・ICTを活用し、生徒の理解度を高める。

・資料アーカイブでの授業配信やチームズ等を利用し、生徒の家庭学習を支援し、理解度を高めるようにする。

5

・教材および授業動画の配信は、全教員に定着している。今後は理解度調査の定着をさせ、さらなるシステムの活用を目指すことが課題となる。

・生徒の家庭学習習慣を確立させる。

・普段からこまめに復習をすることと主体的に取り組む重要性を説き、家庭学習の定着を促す。

4・1, 2年生の学習が英数国に偏っており、理系でも理科をほとんど勉強しない生徒が多くいる。受験における理科の重要性を、学校全体で共有する必要がある。

理科

評価基準

具

５：十分達成できている

４：達成できている

３：概ね達成できている

２：不十分である

１：達成できていない

・デジタルコンテンツの活用は、全教員に定着している。一方で、時間の都合上、ほとんどの実験・観察が動画視聴のみになっていることが課題である。
・入試問題の研究・分析および理解度向上のためのテストの実施は十分に行われている。
各教員がもつノウハウの共有を活性化することが、今後の課題である。
4

評価
項目

具

体

的

目

標

具

評価
項目

評価
項目

方

策

評価

5

・日常生活の中で話題となっていることを中心に授業を展開し、実際の生活と結び付けて主体
・保健の授業で学んだ知識や技術を日常生活の中で役立て、的に知識の理解を得られるようにする。
更に実践できるようにする。ICT教材の活用を実施する。
・ICT教材（デジタル教科書等）を利用して探求し、興味関心を得られるような授業を展開する。

4

・授業で使用する施設の道具の準備・片づけを行うことで、生徒達に責任感や公共心を培うよう・用具や施設を大切に使う態度を養う。また、安全に留意し自分指導する。また怪我の防止、安全に十分留意し、助け合いながら学ぶコミュニケーション能力をの役割と責任を果たしながら互いに協力する態度を養う。
養わせる。

4

具

体

的

目

標

具

・各科目の特質についての知識を深め、意図に基づいて表現するための技能を身につけられるようにする。

芸術

的・スポーツ活動を通して生まれる爽快感や楽しさ、各種目の技術を習得できた時の達成感や充実感を感じられる授業展開をする。
・様々な種目のスポーツを授業で取り入れ、自分の得意な種目を見つけられるようにする。

・生涯を通して主体的にスポーツ活動に親しめる姿勢を養う。
保健
体育

体

・創造的な表現を工夫するとともに、芸術の良さや美しさを深く理解して味わうことができるようにする。

体

的

方

策

評価

・日々の生活と芸術との関わりを理解させた上で、各科目の基礎的な知識・技能を身につけられるようにする。

4

・各表現の特性や表現過程を理解し、自ら考え、判断し、調和・バランスを考えながら表現できるようにする。

4

反省・次年度への主な課題
・様々なスポーツ種目を指導計画で導入し、生徒のスポーツに対する興味関心を高めることができた。さらに生徒のスポーツに対する興味関心を高められるようにしていきたい。

4

・日常生活の話題を取り上げ身の周りで起こる事象に対処できる知識や能力を身につけさせることができた。デジタル教科書を活用し理解度の向上を目指していく。定期試験前に確認テスト等を実施しその結果をタブレットを用いて報告させ理解度をチェックさせたい。
・生徒が進んで授業の準備や片づけをする姿が頻繁に見られた。公共物を大切にする姿勢をさらに養わせたい。

総合評価

反省・次年度への主な課題
・基礎的な知識や技能を習得し、活用できるようにする。
・基礎的な力を活用し、表現するにあたってのプロセスを考えさせる。

4
・鑑賞を通じて、対象の見方や感じ方を深め、工夫されている点や芸術的な価値を適切に感じ取れるようにする。

4

・心身のコンディションを整え、芸術の良さや素晴らしさを素直に受け入れられるようにする。

・芸術を愛好し感性豊かな生活をおくると共に、来たるべき社会 ・鑑賞に関わる知識を理解し、その背景との関わりや自然と表現との関わり、さらに、社会におけを創造していく態度を養えるようにする。
る有用性を考えつつ、主体的で創造的な学習（表現）ができるようにする。

3

・社会と芸術の関わりに気づき、考え、主体的に創造的な学習に取り組めるようにする。

具

体

的

目

標

具

体

的

方

策

評価

総合評価

反省・次年度への主な課題

・聞く力：授業の中で生徒が英語をきく機会を増やすことを意識した授業を行う。

5・共通テストや英検のリスニング問題を見据えた対策を早期から行うことができている。

・「聞く」「読む」「書く」「話す」の４技能を総合的に指導すること ・読む力：読解に必要な英文法の早期定着を図る。
で、実践的なコミュニケーション能力と入試に対応できる英語力を身につける。
・書く力：生徒が既習事項を用いて英語で自分の考えを表す機会を確保する。

5・精読に加え多読を意識した指導を行うことができている。

4・英検の英作文や国立大学二次試験の英作文の問題を見据えた指導を行うことができている。

・話す力：特にALTによる授業において生徒が積極的に英語を話すことのできる場を確保する。

・ALTの授業では生徒が英語を可能な限り話す場を設けている。

4

英語

4
・学校全体で生徒が積極的に英語学習に取り組める環境をつくる。

・教員の指導力の向上を図る。ICTを使った教授法の研究も行
う。

評価基準

総合評価

５：十分達成できている

４：達成できている・授業で学習した事項の定着を目指したゼミを開講する。

4

・授業で学習した事項を用いて生徒が演習をする場を設けている。

・英検前に「英検対策講座」を開講し、生徒の英検取得を後押しする。

4

・生徒の英検取得の後押しができている。２級の取得率をさらに上げることを目指す。

・大学入試問題の出題傾向や形式の分析を行う。また、積極的に教員間で授業参観を行う。

4

・教員が出題傾向や形式の分析を積極的に行っている。

・ICTを使った教授法に関して校内で研修会を行う。外部の研修会に参加する。

3

・ICTに関する研修を次年度はさらに行いたい。

３：概ね達成できている

２：不十分である

１：達成できていない

評価
項目

家庭

評価
項目

情報

評価基準

具

体

的

目

標

具

体

的

方

策

評価

・人の一生と家族・家庭及び福祉、衣食住、消費生活などに関 ・知識・技能、思考・判断・表現を意識した課題に主体的に取り組むことで基礎的・基本的知識
する基礎的・基本的な知識を習得する。
を習得する。

4

・学習した知識と技術を活用し、家庭や地域の生活課題を主体 ・家庭や地域の問題点を見つけ、その解決方法を考えるような課題に取り組むことで、家庭や地的に解決する力を身に付ける。
域に主体的に関わり、課題を解決する力を身に付ける。

5・様々な実習を通して実践力を身につけ、日々の生活に生かせ ・被服実習（基礎縫い・お手入れ方法等）・調理実習を通して生活に必要な実践力（食品選択・るようにする。
献立・調理・片付け・廃棄等）を身につけ、日々の生活に生かせるようにする。

5

具

体

的

目

標

具

体

的

方

策

評価

・トラブルシュート力の習得

・インターネットへの接続不良やアプリ等の不具合が生じた際、生徒自身で解決が図れるよう指導していく。

5

・情報リテラシーの習得

・時事ニュースや教科書を通して、情報モラルやメディアリテラシーを習得し、情報社会において適切な行動がとれるよう指導していく。

4・プログラミング的思考の習得

・ScratchやHTMLといったコンピュータ言語を用いてプログラミング学習を実践し、論理的思考を涵養する。

4

５：十分達成できている

４：達成できている

３：概ね達成できている

２：不十分である

１：達成できていない

総合評価

5

反省・次年度への主な課題
・家族・家庭、環境、衣生活、食物、共生社会（子ども・高齢者・福祉）、住居、経済の各単元における身近な課題を取り上げ、主体的に取り組むことで、知識の定着に努めた。次年度も引き続き継続していきたい。
・各分野における調べ学習により、知識定着および問題点の把握をし、グループ学習や実習を通して、協働により解決方法を見出すきっかけを作り出せた。次年度も引き続き継続していきたい。
・被服実習・調理実習（基本調理・防災食）を通して生活に必要な実践力につなげられるようにできた。次年度も引き続き継続していきたい。

総合評価

反省・次年度への主な課題
・例年に比べると、ネットワークやソフトウェア関係のトラブル対処依頼が少なかった。トラブル
シュートの方法が身に付いていると実感している。次年度も引き続き指導していきたい。

4

・本校生徒によるSNSへの不適切な投稿が少なくないことから、次年度はより一層力を入れて啓発していきたい。また、生成AIの活用についても十分指導していく必要がある。
・プログラミング的思考を習得・定着させるためには長期的・継続的な学習が必要である。2
年次における1年間の空白をどのように埋めるべきか考える必要がある。

2. 校務分掌
評価
項目

具

体

的

目

標

具

体

的

方

策

評価

・教員の授業力向上に努める。

・タブレット、Teams、資料アーカイブ等を活用し、生徒の理解力向上のための授業が行えるよ
う、各自研修に努める。

5

教務部 ・より一層のペーパーレス化に努める。

・校内業務の書類や生徒への課題配布などのペーパーレス化を進め、省資源と経費節減に努める。

4・多様な手段で動画配信等を行い、委員会活動や部活動の活性化とともに在校生やその保護者に充足感を提供できるよう努める。

5

・保護者、生徒へ有益な情報提供に努める。
評価
項目

具

体

的

目

標

具

体

的

方

策

評価

・入試や模試の分析結果を学内に還元し活用することで生徒の学力を向上させる。また、放課
後や長期休業中の課外学習である「ゼミ学習」の受講環境を整備し、より魅力ある講座を提供する。

4・校外での主体的な学びの場を提供し、地域茨城との一体化を深めることで「総合的な探究の・学力の３要素(知識・技能、思考力・判断力・表現力、主体性・
進路指時間」を充実させ、社会に開かれた教育活動を行う。適切な時期に外部講師による講演会も実
多様性・協働性)を身につけた生徒を育成し、希望進路を実現
導部
施する。
させる。

5

・「ｽﾀﾃﾞｨｰｻﾎﾟｰﾄ」や「ｷｬﾘｱﾊﾟｽﾎﾟｰﾄ」等を活用し、学びのPDCAサイクルを生徒に確立させる。また「医学セミナー」や「一日看護体験」等の課外の活動への参加を促し、進路意識を高める。

4

評価
項目

具

体

的

目

標

具

体

的

方

策

・基本的生活習慣の確立を通じ、充実した学校生活を送れるよ
・教職員の共通理解を深め、足並みののそろったきめ細かい生活指導体制を整える。
うにする。
・規範意識を持ち、きちんとした行動ができるようにする。
生徒指
導部

具

体

的

目

具

体

的

方

策

・主体的に自ら健康管理ができるよう自己管理能力の向上を図る。
・多様化・複雑化した健康課題を抱える生徒の支援の充実を図る。

・健康で安全な学校生活が送れるよう環境の維持、改善を図る。
・清掃活動を通して美化の意識の向上を図る。
・健康診断等から健康状態を知り、自らの健康に関心を持ち保持増進する意識の向上を図る。

保健環
境部 ・保健衛生管理の充実を図る。

・全校での献血啓蒙活動を行う。卒業献血を実施し、赤十字血液センターの献血に協力する。
・清掃や奉仕活動(道路里親制度）等を通して、公共心や社会性、思いやりの気持ちを養う。

・社会貢献への意識向上を図る。

５：十分達成できている・いじめ等の問題について、早期に発見し組織的に迅速な対応を心掛ける。外部講師による安全講話、全校集会やＨＲでの話を通じて、事件・事故を未然に防ぐ意識を向上させる。

標・心身の健康の保持増進を図る。

評価基準

反省・次年度への主な課題
・授業動画配信は、ほぼすべての教員が実施している。令和6年度は、新学習指導要領に基づく教育課程が3学年全部そろうので、より一層の授業力向上に努める必要がある。

5・小テストや演習問題作成などでまだまだ紙を使う場合が多いが、省資源と経費節減の意識は高く持って日々の業務に取り組んでいく必要がある。
・学校生活の様々な活動が情報発信されている。今後とも生徒・保護者に有益な情報を発信し続けていく必要がある。

総合評価

反省・次年度への主な課題
・校内での模試分析は実施して3年目となり発展・定着してきた。今後は効果的な活用方法が課題となる。ゼミに関しては今までにない「特別選抜対策のゼミ」等の特色のある講座を開講できた。今後も引き続き受験環境の変化に対応した魅力あるゼミを開講したい。

4

・探究学習の成果を発揮すべくコンテストへ多数参加している。「いばたん」に関しては、1次
予選通過23グループ中11グループが水城で、本選では「最優秀賞(2年連続)」等を受賞した。引き続き「総合的な探究の時間」を充実させ、探究での成果を総合型・推薦型選抜入試での合格につなげたい。
・「一日看護体験」等の職場体験はコロナ禍前の状況に戻り計画通りに実施できた。コロナ
禍を経てオンラインでの活動も実施されるように変化しているので、内容を精選し進路意識を高めたい。「キャリア パスポート」を本格的に導入して3年経ち、運用方法は定着した。さらなる有効活用を働きかけたい。

総合評価

反省・次年度への主な課題

4・集会やHRを通して定期的に呼び掛けることができた。学年・コースによって身だしなみに差が見られるところもあるので、改善していきたい。

4

・交通安全講話を実施したり早朝立哨指導を行うなどして交通ルールマナー向上に努める
ことができた。次年度も継続して行っていきたい。
4・自主的・主体的に物事に取り組み、勉学のみならず部活動や・生徒会活動や各種委員会活動をさらに活性化させる。
校外活動も充実した生活を送れるようにする。
・安心、安全な学校生活が送れるようにする。

評価
項目・交通ルールやマナーについて学び、公共の場での責任ある行動がどのようなものか考える機会を提供する。ＳＮＳでのモラルについても学びの場を提供する。

評価

総合評価

４：達成できている

３：概ね達成できている

２：不十分である

１：達成できていない

5

・生徒会と校則についての話し合いを複数回もつことができた。
・次年度も引き続き話し合いを重ねて校則を見直していきたい。

4・いじめ調査を行うことで早期発見、迅速な対応を行うことができた。
・教職員に対して、いじめの共通理解をより深めていきたい。

評価

総合評価

反省・次年度への主な課題

4

・年度始めに実施する各種健康診断の結果を踏まえ、健康で充実した学校生活が送れるよ
うに自身の健康状態に引き続き関心をもたせたい。コロナ禍で通常生活が失われ、本来経験できる年齢において、経験機会を失ったことによる自立心不足は否めないかもしれない。
また精神的に不安定な状態な生徒も年々多く見受けられる。合わせて時代とともに耐性も弱くなって来ているようにも思われる。時代に合った気づきを促し、様々な経験を通して心身ともに健康な生徒を育成する手立てを考えていきたい。

4・コロナ禍の3年間で、うがい・手洗いの励行はもとより、ひとりひとりが健康に対しての意識が高まった。しかしコロナ5類に分類以降、基本的な感染対策を怠ることも見受けられた。感染対策を講じれば、ある程度感染症の感染を防げるということを再確認させたい。清掃活動
は、みんなできれいにするという共通認識を持たせ団結力を培うと同時に、落ち着いた学校生活を送るためには、整った環境が重要であることを理解させたい。また、体育科で毎年実施する体力測定等により、自分自身の体力の現状を把握させ、自ら自己の健康の保持増進ができるように促したい。

5

4

・今年度も多くの生徒が参加し、無事に実施することが出来た。献血は、ひとつの個人ができるボランティア活動・社会貢献活動である。卒業献血をきっかけに継続的に献血を実施できる生徒をひとりでも多く増やしていきたい。次年度の実施に向けても献血パンフレット等を配布し、学校としても啓発活動を行っていきたい。また、昨年度に続き、美化委員会を中心に道路里親制度の活動を行い、公共の美化活動に関心を持つことは意義があるので継続して実施したい。

評価
項目

具

体

的

目

標

具

体

的

方

策

評価

・教育相談室やカウンセリングルームを整備し、生徒が相談しやすい環境を整え、生徒の抱える問題や悩みに適切に対応する。

5

教育相
・個に応じた適切な生徒支援を行う
談部

・担任・学年主任・部活動顧問・養護教諭・カウンセラーなどとの連携を緊密にし、情報を共有することで、個に応じた適切な支援を行う。

5

・校内研修の充実を図る

・生徒支援や生徒対応についての研修会を実施したり、教育相談の分野に関する情報や方法を教員に提供したりすることで、教員全体で生徒理解と対応に努める体制を整える。

4

・教育相談・カウンセリングの充実を図る

評価
項目

具

体

的

目

標

・魅力的なPTA活動を目指す。
渉外部
・機能的な組織作りを目指す。

評価
項目

具

体

的

目

生徒募
集部 ・情報発信力を強化する。
・教職員一体となって生徒募集活動を展開する。

具

体

的

目

体

的

方

策

評価

5

・「SUIJO教育相談だより」を３回発行し、適時、生徒や保護者にメッセージを届けた。教員研
修会は実施できなかったが、2回実施した「自己評価調査」について、活用のポイントをまとめた資料を提示し、教員への周知に努めた。今後、教員全体が教育相談・生徒支援に関す
る理解をより深め、生徒理解と対応に努められるよう体制を整えたい。
総合評価・システム（お知らせメール・資料アーカイブ等）を活用し、会員との双方向の意見交換を可能にする。

5・システムを活用した文書配信・出欠確認を継続していきたい。また、アンケート機能を用
い、意見を取り入れられるように努力していきたい。

・PTA会員の現状に則した機能的で効率的な組織作りを目指す。
・限られた予算を有効かつ公平に多くの会員に還元できる企画・方法を考える。

5

・公平に全会員に還元できる組織づくりを目標に実現できた。次年度も更に学校・本部役員
を中心に組織を作り、また、常任委員会を交えた審議を円滑に行っていきたい。

具

体

的

方

策

5

評価

・単願入学者数を増加させるため、戦略的に広報活動を行う。

5・SNSなどを利用した広報活動を継続的に実施する。

4

・管理職、他の校務分掌、学年などとの連携を強化し、校内一丸となって生徒募集活動を実施
する。

4

具

体

的

方

策

評価

総合評価

５：十分達成できている

４：達成できている

反省・次年度への主な課題
・学校見学会・個別相談会など年間を通じて単願受験のメリットを発信し続け、その成果を出せたと考えている。次年度は今までとこれからの水城の良さを見つめ直し、よいアピールができるよう広報活動を行う。

4・ホームページ、パンフレットなどを通じて情報発信を積極的に行ってきた。次年度はより一層計画的に発信できるようにする。
・管理職、他の校務分掌と連携をとりながら生徒募集活動を実施することができた。次年度
は会議等で生徒募集部が中学校等でどのように説明しているかを共有してもらう場を設け、さらに教職員の一体感を強めていきたい。

総合評価

反省・次年度への主な課題

・費用対効果を見極めつつ、事業継続性を高めるシステム構成の改善を継続する。

5

・新しい生徒用WiFiのアクセスポイントを設定から交換までメンバーで完結できたことで、大幅な費用削減を実現しつつ、その後も安定した稼働を続けている。次年度に更新を予定するサーバ群についても内製することで費用対効果の最大化を図る。

・高度化したシステムの技術的な伝承を進め、持続可能性を向上させる。

5・室長が一手に担っていた様々な業務の内、フロントエンド系の対応のほぼ全てを副室長に伝承できた。また、生徒用WiFiの切替や教員用端末の切替など様々な場面で、メンバーそれぞれの技量を上げながら経験を積むことができた。このような良い循環を継続していく。

・老朽化した機器を適宜更新することで、増大するトラフィックや授業環境改善の要望に応えていく。

5

・生徒用WiFiのアクセスポイント切替により、トラフィックが最大となる「総合的探究の時間」での調べ学習はよりスムーズに行えるようになった。来年度は「情報」が共通テストに組み込まれる最初の年度になるので、「情報」の演習に対応できるように情報科と十分に調整していく。

・スマホ・タブレット・パソコンなどのいろいろな端末からアクセスしても使いやすいように改修を進める。

5・ホームページ、資料アーカイブ、入学予定者用資料アーカイブでのスマホ対応を完了した。また、自習室の21時までの開室では、保護者への入退室をお知らせメールで配信する
QRコードでの入退室管理機能を資料アーカイブ上に短期間で構築できた。引き続き、スマホ利用を前提としたシステムの作り方を心がけていく。

・様々な事情で教室に入れなくても必要な情報が確実に届けることができるように、『授業の録画』を基本とした『学びのセーフティネット』を定着させる。

5・ほぼすべての教員に『授業の録画』を実践してもらえたことは、本校教員の「生徒に授業を届けたい」という思いの賜物だと実感している。その時々で必要とされるものをタイムリーに提供したり、啓発したりしていく。

・使いやすさや利便性をさらに向上させる。

評価基準

反省・次年度への主な課題
・今年度は3年ぶりにPTA総会開催を実現させ、各種委員会・常任委員会ともに充実ある活動を行うことができた。また、PTA二大行事であるPTA講演会・PTA視察研修会は、内容の充実をはかることができた。次年度も引き続き、学校と一体となる活動を行い、生徒に還元できるようにしたい。

・安定稼働に向けた高い冗長性と可用性の確保。

・コロナ禍の経験値を新しい教育環境に反映していく。

・月1回教育相談報告会を実施し、各学年からの報告をもとに養護教諭、カウンセラーと情報を共有し、対応を検討してきた。報告会以外にも、担任・学年主任と教育相談部が相談し、別室学習をはじめ個に応じた支援を迅速かつ適切に行うことができた。次年度は更に制度を整備し、支援を必要とする生徒に幅広く対応し、よりきめ細やかな支援を継続したい。

4

標

システム
管理部

反省・次年度への主な課題
・教育相談室は、生徒からの相談のほか、別室学習の自習場所・教室に入れない生徒の別室学習の場所として有効に活用された。今後ニーズの高まりに応じてより多くの生徒に対応できるよう、更に環境の整備を進めたい。カウンセリングの予約は、HPや担当教員を通じて適切に行われ、生徒・保護者の相談に活用された。

・総会、常任委員会、各種委員会の参加率・出席率を高め、活発な意見交換を促す。
・視察研修、講演会等のPTA行事への参加者を増やす。

標・安定した入学者数の確保を図る。

評価
項目

具

総合評価

３：概ね達成できている

２：不十分である

１：達成できていない5

3. 学年
評価
項目

具

体

的

目

標

具

体

的

方

策

評価

・基本的な学習習慣を確立し、将来について自ら考えて決断を ・授業の復習を徹底させて学習習慣を確立させる。適切な情報発信を行いながら、授業や生徒
くだせる生徒を育成する。
との面談などを通じて生徒に寄り添いつつも生徒が自ら考えて行動できる機会を増やしていく。

4

1学年 ・基本的な生活習慣を確立し、道徳観の向上と教養を身に付け ・時間を守ることを徹底して生活習慣を確立させる。朝学習に読書を導入し教養などを身に付けさせる。
させる。清掃活動の取り組み姿勢の改善・工夫を図り道徳観を向上させる。

3

・部活動や学校行事、各種コンテストへの積極的な参加を促し、社会に貢献できる人材育成を目指す。
評価
項目

2学年

評価
項目

具

体

的

目

・クラスマッチ、林間学校、水城祭を利用し、他者と協力して目標を達成する経験を積ませる。過度な課題を課さないように配慮し、生徒が探究活動や英検などに取り組める時間を確保する。

標

具

体

的

方

策

・オープンキャンパスに積極的に向かわせ、また多くの講義動画を視聴させながら、これから進む専門分野に対しての適性を実感させる。文理に分かれた専門的な科目の学習およびHRや各種講演会を通して、自身の職業観を育み、３年次の進路決定に繋げる。

4・学力の増進を図る

・英検などの資格試験や模試に対して積極的な取り組みをするよう働きかける。また、日々の勉
強通帳の記入や朝自習の取り組みなど基本的な学習習慣の確立を促す。

4

・社会で必要となる規範意識やコミュニケーション能力を育成
し、社会に適応する能力を身に付ける・文化祭、クラスマッチ、修学旅行、短期留学などの学校行事を通して、生徒どうしで議論し相互に歩み寄ったり、相手の意見を尊重したりしながら、目標を達成する経験を多く積ませる。

5

体

的

目

標

具

体

的

方

策

・志望大学の「オープンキャンパス」や「入試説明会」に積極的に参加させ、細かく情報収集させ・生徒が進路について主体的に考え、適切な進路目標を設定 る。
できるように、保護者とも適宜情報を共有し、学校・家庭双方で ・二者面談、三者面談を定期的に行い、生徒と保護者の希望を把握する。
進路実現のサポートが出来るようにする。
・進路ガイダンス、進路講演会、学級懇談会、コース集会等、進路に関する情報を提供し、目標設定のサポートを行う。
3学年 ・希望する進路に応じた学力、入試に対応できる確かな学力を ・授業への積極的な参加を常に促し、時間を大切にするよう指導する。
・授業、ゼミ、朝自習など入試を意識した内容に徐々に移行し、内容の精選も行う。
身に付けさせる。
・一般選抜、学校推薦型選抜、総合型選抜、それぞれに応じた指導を個別に行う。
・クラスマッチ、文化祭等の学校行事を通じて、生徒同士が協力し合う経験を積ませ、他者との・基本的な生活習慣、愛校心、道徳心、自ら考えて行動する姿 適切な関係を築くことができるサポートをする。
勢等、生きていく力を養う。
・挨拶、時間を守る、身だしなみ、清掃などの指導を徹底し、マナー向上と規範意識を確立させ
る。

評価基準

評価

５：十分達成できている

４：達成できている

３：概ね達成できている

２：不十分である

１：達成できていない

評価

4

総合評価

5

・服装・頭髪等で注意を受ける生徒が未だ散見される。朝の読書や清掃活動もクラスによって取り組みにバラつきがある。次年度は学年全体で共通認識を持って読書や清掃に取り組ませていく。
・英検や茨探等に積極的に取り組み、ボランティアへ参加者も多数居た。次年度はグループで協働が必要な活動への参加を呼びかけ、更なる人材育成の機会を提供できるようにする。
反省・次年度への主な課題
・夢ナビ視聴レポートや、オープンキャンパス参加などで将来の職業や進学先を意識した行動が見られた。法曹界を希望する者は裁判を傍聴したり、医薬系を希望する者は探究活動
を自発的に行ったりという次の行動までつなげたい。

4

・資格試験などポートフォリオに記載できる内容としては十分な取り組みが見られた一方で、学力増進という観点では満足な結果とは言えない。最難関大学や国公立大学合格者数など対外的にアピールできるような実績を残したい。
・各種行事に対しては熱心に取り組み、友人間の相互理解や、集団の中の自分発見など、自立にむけての礎となる経験が十分に積めたと感じる。

総合評価

反省・次年度への主な課題

・積極的にオープンキャンパスや入試説明会などの入試情報を収集させることができた。
・面談を積極的に行い、生徒や保護者の希望進路を把握することができた。
・こまめに目標を設定させ、進路に向けた道筋を立てさせることができた。

5

4

反省・次年度への主な課題
・学習習慣の確立は十分とは言い難いが、文理選択については自分で判断できる者がほとんどであった。次年度は中弛みの期間が長期化しないように強弱をつけて学習に取り組ま
せていく。

5

・自分の適性を知り、職業観を育む

具

総合評価

5

・授業、ゼミ、朝自習などを活用して、入試を意識した学習をさせることができた。
・一般選抜、学校推薦型選抜、総合型選抜、とそれぞれに応じた進路指導を行うことができた。
・多くの学校行事を通じて、生徒がお互い協力し合える場を提供することができた。
・挨拶、身だしなみをはじめとした基本的生活習慣を身に付けさせ、そしてそれを継続させることができた。