自己紹介
佐藤智恵（さとうちえ）

受講生として見た
アメリカのビジネススクールの教授法

1992年

東京大学教養学部（国際関係論）卒業

1992年

ＮＨＫ入局：ディレクター

z 報道局：ＮＨＫスペシャル、ニュース番組の制作
z 衛星放送局：音楽番組の制作

2003 年 5 月 １6 日
コロンビア大学経営大学院卒業（MBA2001）
佐藤智恵

2000年

ＮＨＫ退職

2000年

米コロンビア大学経営大学院入学

2001年

米コロンビア大学経営大学院卒業（ＭＢＡ取得）

2001年

株式会社 ボストン・コンサルティング・グループ入社：経営コンサルタント

z 通信、エンターテインメント企業を主に担当
-2-

内 容

内 容

1. コロンビアビジネススクールの概要

1. コロンビアビジネススクールの概要

2. ビジネススクールのカリキュラム

2. ビジネススクールのカリキュラム

3. 教授法の特徴

3. 教授法の特徴

4. 日本の大学との相違点

4. 日本の大学との相違点

z 評価の厳しさ

z 評価の厳しさ

5. 理想的な教授法とは

5. 理想的な教授法とは

-3-

-4-

コロンビアビジネススクールの概要

コロンビアビジネススクールの概要

ビジネスウィーク誌 全米ビジネススクール・トップ１０ランキング（2002年）

2002年入学生のプロフィールRanking
12345678910

Business School
Northwestern(Kellogg)
ChicagoHarvardStanford
Pennsylvania(Wharton)
MIT(Sloan)
Columbia
MichiganDuke(Fuqua)
Dartmouth(Tuck)z 学生数：

１学年

700人＝500人（9月入学）＋200人（1月入学）
全校

コロンビアはトップ１０の常連
コロンビアはトップ１０の常連

1400人

z 年齢：

22歳～42歳（平均年齢27歳）

z 留学生：

28％

z 女性：

35％

z マイノリティー：

20％

z 入学前の職業：金融、経営コンサルタント、起業家、弁護士、映画監督、バレエダンサー、政府官僚他

z 学生の雰囲気：

リベラル・比較的協調的ビジネススクールが最も重視する価値観＝DIVERSITY＝多様性
ビジネススクールが最も重視する価値観＝DIVERSITY＝多様性を反映した学生構成を反映した学生構成-5--6-

1

コロンビアビジネススクールの概要

コロンビアビジネススクールの概要

必要経費

全米でトップクラスの教授陣
z 教授の数：

年間費用（＄）

年間費用（万円）

フルタイム

127人

Adjunct Faculty

100人程度

授業料$34,000

¥400

運営費

$400

¥5

元CEOなど会社役員

健康保健料$1,500¥20

現役の投資銀行家・経営コンサルタント・会社役員

生活費$25,000¥300

合計$60,900¥725

合計（2年間）$122,000¥1,450z バックグラウンド：

大学教員

z 特徴：

ニューヨークという場所柄、ウォール街等から教えにきている現役ビジネスパーソンが多い
アメリカ以外の国での勤務経験が豊富
シビアな学生に鍛えられている

授業料だけで、2年間で800万円
授業料だけで、2年間で800万円
zz １コマ１コマ 約2万円の計算
約2万円の計算教授陣には、“学生の多彩なニーズに応え、多彩さを生かした教授陣には、“学生の多彩なニーズに応え、多彩さを生かした授業を行う”ことが、特に求められている授業を行う”ことが、特に求められている
-7-

-8-

内 容

ビジネススクールのカリキュラム
入学から卒業までのタイムライン
1999年
9月

1. コロンビアビジネススクールの概要

2. ビジネススクールのカリキュラム

9月入学生
z 通常パターン

11月

2000年
1月

3月

5月

7月

11月

9月

2001年
1月

3月

②必修＋選択

インターン

③選択

④選択

3. 教授法の特徴

1月入学生
z 通常パターン①必修②必修＋選択③選択④選択

4. 日本の大学との相違点

1月入学生
z あえてインターンをやる場合

①必修

インターン

③選択

④選択

z 評価の厳しさ

①必修

5月

7月

9月

②必修＋選択5. 日本の大学への提言
自分の都合に合わせて、柔軟に組むことが可能
自分の都合に合わせて、柔軟に組むことが可能-9-- 10 -ビジネススクールのカリキュラム

内 容

1学期目（５教科）のスケジュール
M onday

TuesdayW e d n e s d a y T h u rs d a y

8 :3 0 1 0 :0 0
1 0 :0 0 1 1 :2 0B6006
M a n ag e ria l
E c o n o m ic s
207W

B6013
A c c o u ntin g
142U

B6006
M a n a g e ria l
E c o n o m ic s
20 7 W

B6013
A c c o u n tin g
1 4 2U

F rid a y
R E V IE W
M a rk e tin g
TBA

1. コロンビアビジネススクールの概要

R E V IE W
M a n a g e ria l
E c o n o m ic s326U

2. ビジネススクールのカリキュラム

1 1 :4 0 1 3 :0 0

R E V IE W
A c c o u n tin g
140U

1 3 :2 0 1 4 :4 0

R E V IE W
M a n a g e ria l
S ta tis tic s
142U

1 5 :0 0 1 6 :2 0

B6601
M a rk e tin g
309W

1 6 :4 0 1 8 :0 0

B6301
C o rp o ra te
F in a nc e
311W

B6014
M a n a g e ria l
S tas tic s
330U

B6601
M a rk e tin g
30 9 W

B6014
M a n a g e ria l
S ta s tic s
3 3 0U

3. 教授法の特徴

4. 日本の大学との相違点

R E V IE W
C orp o ra te
F in a n c e
142U

z 評価のしくみ

B6301
C o rp o ra te
F in a n c e31 1 W

5. 理想的な教授法とは空いているコマは補講か宿題時間空いているコマは補講か宿題時間- 11 -- 12 -2

コロンビアビジネススクールでの教授法

１．膨大な予習量・課題量

５つの特徴「真のプリンスを探して」（ジョン・ホイットニー教授）の1回の授業に必要な予習と課題予習

課題

１．膨大な予習量・課題量
レポートを書く

ビデオを観るz 「ハムレット」

２．インタラクティブな授業z “ハムレットとベルナベ（イタリアの有名なCEO）を比較し、それぞれ長所と短所を述べよ。特にリーダーシップと決断のしかたにフォーカスして述べること。”（500語以内）
4時間

4時間半

脚本を読む

３．教授の裁量が大きい

z 「ハムレット」（原文）1時間

z 「ハムレット」（日本語）

5時間

４．落ちこぼれをつくらないシステム
新聞記事を読むz ベルナベについての記事 1時間

５．多彩で分かりやすい教材

ケースブックを読むz ハムレットの箇所

1時間

本を読む
z 先生の著書の該当箇所

1時間- 13 -- 14 -２．インタラクティブな授業

３．教授の裁量が大きい
看板教授の学生評価方法
レズニコフ教授“ターンアラウンド”
扇形の教室とテントカード

イチノフスキー教授“交渉術”

ClassClass
Participation
Participation

40%

0%

15%

WrittenWritten
Assignment
Assignment

30%

10%

20%

--

55%

30%

30%

35%

35%

Midterm
Midterm

看板教授
ビッガダイク教授は
名ファシリテーター

ドナルドソン教授“キャピタルマーケット”

Final
Final

出所： コロンビアビジネススクールHP- 15 -

３．教授の裁量が大きい- 16 -

４．落ちこぼれをつくらないシステム

1学期(必修科目）の試験方法
z 入学前のエクセル講座、数学講座
Start Time

DurationOpen book?

Mon. April 24

2:00 PM3 hours

No （ cheat sheet only)

MarketingTues, April 25

2:00 PM4 hours

Yes

FinanceFri. Apr. 289:00 AM

6 hours

Yes

Stats

Mon. May 1

2:00 PMEconomics

Take home

CourseAccounting

Date

4 hours

No （ cheat sheet only)

24 hours

Yesz Review Session （補講）z オフィスアワーの積極的な開放z TA（Teaching Assistant）、チューター制度
z 適度なグループ課題
z 英語力で評価しない
z 教授からの“発言促しメール”“大学の教室でも、自宅でも、試験結果は同じ。試験監督するの“大学の教室でも、自宅でも、試験結果は同じ。試験監督するのが面倒くさいので、持ちかえりにします。”が面倒くさいので、持ちかえりにします。”
（ミクロ経済学教授）（ミクロ経済学教授）

やる気はあるが、授業について来られない人を、やる気はあるが、授業について来られない人を、徹底して助けるシステム
徹底して助けるシステム- 17 -- 18 -

3

５．多彩で分かりやすい教材

５．多彩で分かりやすい教材
ディスカッションと生ゲストを中心にした人気授業「Retailing」の例

z 講義内容・補足プリント

授業の前半：ディスカッション
CASESDATE

z ケースブック

授業の後半：生ゲスト
SPEAKERS
NAME– 各教授オリジナル
z ビデオ
z 生ゲストz コンピューターソフト
z クラスでのディスカッション

TITLE

COMPANY

09/06/00
09/13/00
09/20/00
09/27/00
10/04/00
10/11/00
10/25/00

Tweeters
Netgrocer.com
Compusa
Amazon.com（Lecture）
Dayton Hudson
Salvatore Ferragamo

James Donald
Stephen Kahn
John Eyler
Kenny Kurtzman
Grace Nichols
Michael Jeffries
Martha Stewart

President & CEO
President & CEO
President & CEO
CEO
President
Chairman & CEOCEO

Pathmarkt Supermarkets
Delia & Iturf.com
Toys R Us
Ashford.com
Victoria's secret
Abercrombie & Fitch
Martha Stewart Living

11/01/00
11/08/00
11/15/00
11/29/00
12/06/00

StaplesBluefly.com
Nordstroms
Talbots
WalmartLance Isham
Ken Seiff
Leonard Roberts
Howard Lester
Arnold Zetcher

COO
CEO
Chairman & CEO
Chairman
Chairman & CEO

Polo Ralph Lauren
Bluefly.com
Radio ShackWilliam Sonoma
Talbots

参考書はどの授業でもほとんど使用せず、先生オリジナルのケース参考書はどの授業でもほとんど使用せず、先生オリジナルのケースブックや副読本を主に使用
ブックや副読本を主に使用

アラン・ケイン教授は、自らのネットワークで毎週豪華ゲストを招聘。
アラン・ケイン教授は、自らのネットワークで毎週豪華ゲストを招聘。
ゲストは全員手弁当で参加。
ゲストは全員手弁当で参加。
- 19 -- 20 -

内 容

日本の大学とアメリカの大学との相違点
同じ相互評価の仕組みでもアメリカの大学はかなり厳しい日本の大学

アメリカのビジネススクール

1. コロンビアビジネススクールの概要
７段階で評価（７点満点）

2. ビジネススクールのカリキュラム

教授

3. 教授法の特徴
評価

評価

学生

教授

4. 日本の大学との相違点
z 評価の厳しさ

学生

5. 理想的な教授法とは5段階で評価（H,HP,P,LP,F)
アメリカの学生は“客意識”が強い
アメリカの学生は“客意識”が強い- 21 -- 22 -

日本の大学とアメリカの大学との相違点

日本の大学とアメリカの大学との相違点

学生が教授を評価する１４項目

教授の経済性がはっきり分かる
Ａ教授

評価項目（7点満点）

Ｂ教授

1

この授業で学んだフレームワーク、コンセプトや思考の技術には満足か2

読み物は適切だったか3

z 300人z 5人

課題、プロジェクト、ケースには満足か

4

予習量は適切だったかz 授業料 ＄３４００＝４０万円/人

z 授業料 ＄３４００＝４０万円/人

5

この授業への総合的な満足度

6

教授は教材を効果的に使いこなしたか7

教授は質問や議論をうまく盛り上げたか8

教授は近づきやすかったか、課外に十分な時間をとってくれたか

9

教授は効果的にフィードバックしてくれたか10

授業のロジスティックスや進め方には満足か

11

教授は熱意を持って授業を行ったか

12

教授への総合的な満足度

13

Teaching Assistant(TA) への満足度

14

自分は生徒としてどれだけ熱意を持ってとりくんだか

集客数

集客数

半年で半年でz １億２０００万円の売上– 300人×40万円

z ０円の売上– 講座閉鎖のため大学への売上の貢献度で、教授の給料も決まる
大学への売上の貢献度で、教授の給料も決まる
7点満点であまりに点数が低いと、先生はクビ
7点満点であまりに点数が低いと、先生はクビ- 23 -- 24 -4

日本の大学とアメリカの大学との相違点

内 容

教授の日々の努力

z 教材の工夫

1. コロンビアビジネススクールの概要

z 学生を飽きさせない授業構成

2. ビジネススクールのカリキュラム

z 授業内容の改善・改善・改善3. 教授法の特徴
z プレゼンテーションの特訓
4. 日本の大学との相違点
z 学生との密なコミュニケーション

z 評価のしくみz 自ら補講5. 理想的な教授法とは教授の熱意が学生に伝わる教授の熱意が学生に伝わる- 25 -- 26 -

理想の教授法とは私が感銘を受けた教授の共通点

z 自分なりのスタイルを持っているz 本質で勝負z お金を儲けている
z 学生の質問への答え方が秀逸
z 実社会との接点を大切にしている
z 教えることを楽しんでいる

日本の大学が参考にするべき点も多い
日本の大学が参考にするべき点も多い- 27 -5