二〇二四年度

2024

学園設立の目的
本学園は時代の要望に即応し、高い知性と豊かな情操とをもって、社会、家庭に歓迎され、敬愛される良識ある女性を訓育する目的として設立されたものである。
従って、次の学園訓を掲げる。

奉
志利多
に害く 仕
準得の
じ失人
てをに
行捨支
動てえ
すたら
るとれ
こきて
とにい
る
、こ
心と
のに
底感
か謝
ら
生し
ま、
れ
る

知
節物広
度事い 性
をの視
持本野
質に
っ
たを立
行見ち
動定、
をめ枝
す、葉
る考末
こえ節
と、に
判拘
断泥
しす
、る
こ
と
な
く
、

気
精お人
神互を 品
性い魅
のを了
高高し
さめ、
で合良
行いき
動、
他師
す者、
るを良
こしき
とて友
犯を
す得
べて
か、
ら
ざ
る

学
園
訓

ディプロマ・ポリシー
本学は「気品・知性・奉仕」の学園訓（建学の精神）に基づき、「健康にして良識ある人格高き
社会の指導的人物を養成すること」を使命としています。この学園訓の具現化を意図して教育課程を編成しています。この教育課程における単位認定基準（知識・技術・態度等の達成度）
によって認定された単位が卒業要件を満たし、かつ、社会人、職業人として自覚と責任を持った行動ができると判断した学生に学位を授与します。

カリキュラム・ポリシー
本学は「こども学科」単科の大学で、保育士・幼稚園教諭などの保育者養成を目的としていることから、本学の学園訓に則り、次のことを意図して教育課程の編成と授業展開をしています。

①「愛情」「健康」「明るさ」など保育者としての基本的資質の上に、保育・教育に必要な専門的知識と技術の修得を確実なものとするため、理論と実践の科目をバランス良く配置
するとともに、社会人として職業人としての責任を自覚し、広い視野で行動できるように科目を設けている。
② 子どもを取り巻く環境に興味と関心の目を向け、豊かな知識と技術に裏付けられた責任感や行動力を備えた保育者を目指し、問題発見や問題解決に積極的に取り組む意識と能力を養成するため、アクティブ・ラーニング方式で学ぶ科目を多く配置している。
③ 現代的諸問題に常に関心を持ち、社会の問題を自己の問題として捉え、考え、地域に貢献できる保育者となれるよう、外部講師招聘・キャンパス外での授業、地域の子ども達と交流を深める授業など多角的な授業展開ができるような科目を配置している。

アドミッション・ポリシー
本学の学園訓である「気品」「知性」「奉仕」の精神を理解し、「健康にして、良識ある人格高き
社会の指導的人物を養成し、地域の発展に寄与する」という教育目標に応え、積極的に学ぶ
意欲と自らを高める努力を 怠らない人物で、本学において学びたいという強い意志と意欲を持った人物を求めます。
① 子どもの教育や保育に関わる仕事に就きたいと考える人② 子どもを取り巻く環境や問題に興味や関心が高い人③ 教育や福祉問題に関心を持ち、地域社会に貢献したいと思う人埼玉純真短期大学こども学科における学習成果
ディプロマ・ポリシーに基づき、本学こども学科の学習成果を以下のとおり定めます① 保育に必要な専門的知識や技術を身につけ、それを活用して実践することができる② 保育者としての使命を自覚し、資質向上、専門性向上のために常に自己研鑽を積むことができる③ 相手を思いやる気持ちをもち、良好な人間関係を構築するための協調性やコミュニケーション能力をもつことができる④ 子どもを取り巻く環境の問題などを積極的に捉え、地域社会へ貢献できる

学習成果評価指標
学習成果を評価・検証するために、次のような評価指標を定めています
１）機関レベル（大学）
学生の卒業時での学習成果の達成状況（就職率、資格取得、卒業時アンケート調査など）を検証する。
検証結果は、本学の現状把握、全学的な教育改革・改善、学生・学習支援の改善等に活用する。
２）教育課程レベル（学科）
こども学科での学習状況（修得単位数、資格取得状況、GPA、退学率、学生生活アンケート調査など）から教育課程全体を通した学習成果の達成状況を検証する。
３）授業科目レベル（各科目）
シラバスに示された授業科目の到達目標への達成状況（成績評価、学生授業アンケートなど）から科目ごとの学習成果の達成状況を検証する。（科目の成績評価は、科目特性や到達目標などを踏まえて、教員がシラ
バスに明示した評価方法で行う。）
入学時（アドミッション・ポリシーを満たす人材かどうか）

在学中（カリキュラム・ポリシーに則って学習が進められているかどうか）卒業時（ディプロマ・ポリシーを満たす人材になったか
どうか）

機関レベル
（大学）

・入学前面談・入学試験（調査書・活動報告書・面接票）

・修得単位数・GPA 得点
・実習評価（保育・教育）
・学生生活アンケート
・退学率、休学率

・学位授与数・資格取得数（率）・就職先（進学先）
・卒業時アンケート
・就職先アンケート

教育課程
レベル
(学科)

・入学前面談・入学試験（調査書・活動報告書・面接票）
・入学前教育（プレカレッジ）
・入学生アンケート

・履修状況
・授業外学習状況
・定期試験
・修得単位数・GPA 得点・人財チェックシート
・実習審査日本語表現テスト
・純真検定
・授業成果報告書
・教職課程履修カルテ
・実習評価（保育・教育）・実習巡視報告書
・学生生活アンケート
・個別面談
・退学、休学状況

・学位授与数・資格取得数（率）・就職率（進学率）
・卒業時アンケート
・就職先アンケート

授業科目
レベル
（各科目）

・入学前教育（プレカレッジ）

・出席率
・学習成果到達度（ルーブリック評価）
・小テスト・課題など評価・定期試験成績評価
・学生授業評価アンケート・評価に関するコメント

・卒業時アンケート
・就職先アンケート（本学はこども学科単科のため、機関レベルと教育課程レベルの項目は重複する。）

＜

2024年度入学者＞

＜

2023年度入学者＞＜

2023年度入学者

＞

目

次

Ⅰ．１年生履修科目

1－ 49

Ⅱ．２年生履修科目

50－ 95

Ⅰ.1 年生履修科目
入門ゼミⅠ

入門ゼミⅡ

日本語表現Ⅰ
日本語表現Ⅱ
心理学入門
ボランティア概論
ボランティア実習
手話
暮らしと環境
ふるさと学
日本国憲法
英語コミュニケーションⅠ
英語コミュニケーションⅡ
コンピュータ基礎演習Ⅰ
コンピュータ基礎演習Ⅱ
生涯スポーツ・レクリエーションⅠ
生涯スポーツ・レクリエーションⅡ
体育講義・女性のからだと健康
キャリアデザイン
異文化理解
社会福祉
保育原理
幼児教育者論
社会的養護Ⅰ
教育原理
こども学
育ちと学びの心理学
子どもの保健

加藤 房江
三友 玲子
片口 桂
髙橋 努
加藤 房江
三友 玲子
片口 桂
髙橋 努
山畑 昭司
山畑 昭司
山田 耕平
伊藤 道雄
髙橋 努
今西 理枝子
髙橋 努
小澤 和恵
木塚 正也
後藤 範子
後藤 範子
小松 和弘
小松 和弘
柿沼 耕一
柿沼 耕一
金 美珍
三友 玲子
金 美珍
泉水 祐太
三友 玲子
塚越 亜希子
髙橋 努
浅野 瞳
伊藤 道雄
金子 智栄子加藤 達矢
竹内 麻貴

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教育課程と保育の計画・評価
保育内容総論
保育内容（健康）指導法
保育内容（人間関係）指導法
特別支援教育保育者のための社会人基礎講座
子どもと健康子どもと人間関係
子どもと環境子どもと言葉
子どもと表現

音楽Ⅰ

音楽Ⅱ

カウンセリングⅠ
教職教養演習Ⅰ
教職教養演習Ⅱ
保育実習Ⅰ（施設）
保育実習指導Ⅰ（施設）
教育実習（幼稚園）Ⅰ
教育実習（幼稚園）Ⅱ

片口 桂
三友 玲子
安倍 大輔
中山 初枝
伊藤 道雄
三友 玲子
金 美珍
布施 由起
片口 桂
細田 香織
小澤 和恵
金 美珍
小日向 千秋
瀬戸 奏
小川 弥輪
浅見 彩賀
飯作 桜子
野本 裕美子
瀬戸 奏
小川 弥輪
浅見 彩賀
飯作 桜子
野本 裕美子
布施 由起
山畑 昭司
山畑 昭司
髙橋 努
浅野 瞳
髙橋 努
浅野 瞳
塚越 亜希子片口 桂
塚越 亜希子
片口 桂

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Ⅱ.2 年生履修科目
レクリエーション概論
子ども家庭福祉
学校経営と管理子ども家庭支援論
子ども家庭支援の心理学
子どもの理解と援助
子どもの食と栄養
保育内容（環境）指導法
保育内容（言葉）指導法
保育内容（音楽表現）指導法
保育内容（造形表現）指導法
保育内容（身体表現）指導法
保育内容応用指導法
保育内容応用指導法
幼児教育方法論
乳児保育Ⅰ
乳児保育Ⅱ
子どもの健康と安全特別支援保育社会的養護Ⅱ
子育て支援
音楽Ⅲ

音楽Ⅳ

カウンセリングⅡ
教育相談と幼児理解
教職実践演習(幼)保育実践演習保育実践演習保育実践演習保育実践演習保育実践演習保育実践演習保育実践演習

金 美珍
山田 耕平
山畑 昭司
山田 耕平
加藤 達矢
金子 智栄子
波田野 尚美塚越 亜希子細田 香織
小澤 和恵
小日向 千秋
金 美珍
小澤 和恵
瀬戸 奏
小日向 千秋
塚越 亜希子
片口 桂
加藤 房江
加藤 房江
竹内 麻貴
布施 由起
髙橋 努
浅野 瞳
浅野 瞳
瀬戸 奏
小川 弥輪
浅見 彩賀
飯作 桜子
野本 裕美子
瀬戸 奏
小川 弥輪
浅見 彩賀
飯作 桜子
野本 裕美子
布施 由起
金子 智栄子
布施 由起他
浅野 瞳
片口 桂
加藤 房江
金子 智栄子
金 美珍
瀬戸 奏
髙橋 努

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保育実践演習
保育実践演習保育実践演習保育実践演習保育実習Ⅰ(保育所)
保育実習指導Ⅰ(保育所)
保育実習Ⅱ(保育所)
保育実習指導Ⅱ
保育実習Ⅲ(施設)
保育実習指導Ⅲ
教育実習（幼稚園）Ⅰ
教育実習（幼稚園）Ⅱ

塚越 亜希子
布施 由起
三友 玲子
山田 耕平
加藤 房江
塚越 亜希子加藤 房江
塚越 亜希子加藤 房江
塚越 亜希子加藤 房江
塚越 亜希子髙橋 努
髙橋 努
塚越 亜希子片口 桂
塚越 亜希子
片口 桂

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Ⅰ．１年 生 履 修 科 目卒業必修保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：

単位数：1単位

入門ゼミⅠ（半期）演習ナンバリング：1001

選択

担当教員名：
加藤房江，三友玲子
片口桂，髙橋努
担当形態：クラス分け

授業の到達目標及びテーマ
1.建学の精神「気品」「知性」「奉仕」を理解し、具体的な行動指針を意識して学習と生活に活かすことができる。
2.人間として保育者として必要となる教養を身につける。
3.学習の基礎・基本、そして大学での学び方を知り、実践できる。
授業の概要
本学における2年間の生活と学びの基礎として、建学の精神の理解や学習の基礎と基本を学ぶ。
授業計画

授業時間外の学習
授業ごとに予習・復習、課題に取り組むこと（１時間）

第１回： オリエンテーション
第２回： 図書館の利用方法・文献の読み方
第３回： 学校行事の企画と運営（行事に向けた役割を果たし協力し合う）
第４回：学びの技術を知る① 大学の講義のスタイル※毎回、実習に必要な漢字テス
ト勉強を行う。

第５回：学びの技術を知る② レポートの書き方
第６回：大学生活の学び
第７回：学外研修 「マナーを身につける」
第８回：学外研修 「ホスピタリティを学ぶ」
第９回： ボランティアについて
第１０回：情報モラルとメディア・リテラシー
第１１回：金融教育について（お金と経済の仕組みを学ぶ）
第１２回：教養としての日本文化①
第１３回：教養としての日本文化②
第１４回：自己分析 どんな自分になりたいか
第１５回：安全と健康について・課題と発展学習の発見
定期試験：レポート
授業の方法
講義とディスカッション、発表。発表や提出物に対し、それぞれの気づきを共有できるよう教員がコメントする。
テキスト 特に指定しない。適宜プリント等を配布する。
参考書・参考資料等
課題に関する資料をプリント等で配布する。
学生に対する評価
課題・提出物（50％）、発表内容・授業参画度・学びの成果（50％）などを総合的に評価する。
履修上の注意社会人としてのマナーを身につけるため、毎回の授業はスーツで参加すること。
授業内で実習に必要な漢字テストを行うのでしっかりと予習をすること。
真摯な態度で授業に臨むこと。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容

—1—

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：

単位数：1単位

入門ゼミⅡ（半期）演習ナンバリング：1002

選択

担当教員名：
加藤房江，三友玲子，
片口桂，髙橋努
担当形態：クラス分け

授業の到達目標及びテーマ
1.本学での学習、生活を一層充実させるために、自己の目標に向けた学び方を習得し、実践できる。
2.将来、本学の出身者として「気品」「知性」「奉仕」の精神をしっかりと身につけた一人の社会人として活躍することができるよう、生涯にわたる《自分磨き》の方法を学び、実践できる。
3.問題意識を高め、情報収集力と発信力を身につけることができる。
授業の概要
自己の目標に向けた学び方を習得するとともに実践に移せるようにする。また、本学の建学の精神を理解し実体のある行動として表現できるようにする。
授業計画
第１回：学校行事の企画と運営①（行事に向けた役割を果たし協力し合う）
第２回：学校行事の企画と運営②（準備から終了まで遂行する力を身につける）
第３回：自己分析 自分について話を聞く
第４回：自己分析 自分の強みを理解する
第５回：社会人基礎力を身につける①
第６回：社会人基礎力を身につける②
第７回：保育・教育の環境設定①
第８回：保育・教育の環境設定②
第９回：「読める・書ける・話せる」ために①
第１０回：「読める・書ける・話せる」ために②
第１１回：「読める・書ける・話せる」ために③
第１２回：プレゼンテーションの方法
第１３回：プレゼンテーションの実践①
第１４回：プレゼンテーションの実践②
第１５回：プレゼンテーションの実践③ まとめ
定期試験：レポート

授業時間外の学習
毎回の授業に関する調査と課題（１時間）企画･立案・準備（１時間）
振り返り（30分）
毎回の授業のテーマに関する調査と課題（１時間）

プレゼンテーションの準備と振り返り（１時間）
レポート作成授業の方法
講義とディスカッション、発表。 発表や提出物に対し、それぞれの気づきを共有できるよう教員がコメントする。
テキスト
特に指定しない。適宜プリント等を配布する。
参考書・参考資料等
課題に関する資料をプリント等で配布する。
学生に対する評価
課題・提出物（50％）、発表内容・授業参画度・学びの成果（50％）などを総合的に評価する。
履修上の注意社会人としてのマナーを身につけるため、基本的にスーツで参加すること。
毎回、小テストと課題を出すので、予習と復習をすること。
真摯な態度で授業に臨むこと。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を活かした教育内容
—2—

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

単位数：1単位 担当教員名：山畑昭司

日本語表現Ⅰ（半期）演習 担当形態：単独

ナンバリング：1003

授業の到達目標及びテーマ
1.保育者になるために必要な国語表現技術を身に付け、実践に生かすことができる。
2.多様な語彙や表現を知り、他者に伝えることを意識して文章を書くことができる。
3.自らの学びを言語化する「振り返り」を行うことで、学びの内省を図り、実践に生かすこと
ができる。
授業の概要
二年後に保育者となることを想定し、どのような日本語力が求められるか考え、それらを意識した上で実践力を培う。また保育者に必要な漢字・敬語・文章表現の力を、繰り返し学習する中で身に付ける。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：オリエンテーション、保育者に求められる国語の力
第２回：国語辞典の使い方、幼稚園・保育所で使う漢字５０＜毎回１時間程度＞

第３回：当て字を正しく書こう
第４回：漢字テスト➀、話し言葉を書き言葉に(１)(実習日誌の注意) ・復習を兼ねた小テスト
第５回：話し言葉を書き言葉に(２)(実習日誌の注意)（漢字テスト）に向けて

第６回：漢字テスト②、敬語の使い方(１)の学習

第７回：敬語の使い方(２)、敬語練習問題
第８回：読書感想文の書き方、実習日誌から間違えやすい漢字５０
第９回：漢字テスト③、尊敬語・謙譲語の応用、敬語を正しく直す
第１０回：暑中見舞い・残暑見舞いの書き方
第１１回：漢字テスト④、暑中見舞いを書く（下書き→清書）
第１２回：電話の受け方（敬語表現に置き換えて）
第１３回：読み聞かせの基本、読み聞かせ実践練習（実習に向けて）
第１４回：漢字テスト⑤、実習日誌から学ぶ（実例からの気づき）
第１５回：保育者の自己紹介の仕方、前期試験について
定期試験：筆記
授業の方法 講義と演習（ディスカッション・グループ活動）を組み合わせて行う。
小テストや授業後に提出するプリントをチェックするテキスト 『保育者になるための国語表現』田上貞一郎著，萌文書林
参考書・参考資料等 適宜プリントを配布する。
学生に対する評価 小テスト（20％）、提出物・発表（20％）、試験（60％）を判断し、ルーブリッ
クを活用して評価する。
履修上の注意・主体的に学習に臨むこと。
・出席と授業参画は当然のことと自覚しておくこと。
実務経験の有無有

実務経験

元公立中学校国語科教諭
元県教育局教育事務所国語科担当指導主事

実務経験を活かした教育内容
国語科教諭の経験を活かして、学生の実態に合わせた分かりやすい指導で、日本語力の向上を図る。
—3—

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

単位数：1単位 担当教員名：山畑昭司

日本語表現Ⅱ（半期）演習 担当形態：単独

ナンバリング：1004

授業の到達目標及びテーマ
1.「話す」「聞く」「書く」「読む」を中心に、保育にかかわる実践的な日本語力を身につけることができる。
2.保育者として必要な文章の書き方や表現の基本的事項について学び、他者に伝わる文章を書くことができる。
3.漢字、敬語、文法、文章表現について、保育者として必要な力を身に付けることができる。
授業の概要
保育者に求められる「他者が読んで分かりやすい文章の書き方」や、発声・発音の仕方等について演習し、様々な観点から保育者に求められる日本語力を高める。
授業計画
授業時間外の学習
第１回：オリエンテーション、幼稚園前半実習の振り返り＜毎回１時間程度＞
第２回：漢字・慣用句にチャレンジ、実習日誌からの漢字５０
第３回：漢字・慣用句・四字熟語テスト、課題レポートの書き方
第４回：漢字テスト➀、誤りやすい用字用語・慣用句を正しく書く ・復習を兼ねた、小テスト（漢字テスト）のための学習
第５回：漢字テスト②、読み聞かせの基本、読み聞かせ実践練習
第６回：連絡帳やお便り帳の書き方 （事実と意見を区別して書く）
・相互読み聞かせの練習
第７回：否定的・肯定的な言い方、否定語を肯定語に（１）
第８回：否定語を肯定語に（２）、実習日誌からの漢字８０
第９回：漢字テスト③、誤りやすい言葉（ら抜き言葉など）
第１０回：漢字テスト④、敬語・言葉の使い方
第１１回：尊敬語・謙譲語の練習、事実と意見を区別して書く
第１２回：話し言葉を書き言葉に直す
第１３回：実習審査日本語表現テスト
第１４回：実習日誌の振り返り
第１５回：復習とまとめ
定期試験：筆記
授業の方法
講義と演習（ディスカッション・グループ活動）を組み合わせて行う。
小テストや授業後に提出するプリントをチェックする。
テキスト 『保育者になるための国語表現』 田上貞一郎著，萌文書林
参考書・参考資料等
適宜プリントを配布する。
学生に対する評価
提出物(小テスト含む)・発表（40％）、試験（60％）を判断し、ルーブリックを活用して評価する。
履修上の注意・主体的に学習に臨むこと。
・授業の最初に読み聞かせを行う。担当学生は必ず下読みをして準備すること。
実務経験の有無有

実務経験

元公立中学校国語科教諭
元県教育局教育事務所国語科担当指導主事

実務経験を活かした教育内容
国語科教諭の経験を活かして、学生の実態に合わせた分かりやすい指導で、日本語力の向上を図る。

—4—

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

単位数：2 単位 担当教員名：山田 耕平

心理学入門（半期）講義担当形態：単独

ナンバリング： 1005

授業の到達目標及びテーマ
1. 心理学の基礎知識を身につけることができる。
2. 心理学の基本的な諸概念を理解できる。
3. 心理学の視点から、人間の行動を理解し説明することができる。
授業の概要
心理学の基本的な知識を学び、保育の現場で活用な思考・方法を身につける。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：オリエンテーション、心理学とは何か（概説）・毎回の講義を必ず復習し、
第２回：様々な心理学①
学びや気づきを整理するこ
第３回：様々な心理学②と。（毎回１時間程度）
第４回：様々な心理学③
第５回：様々な心理学④・講義内で学習した知識につ
第６回：復習・ディスカッション
いて、実生活で検証を行う
第７回：発達①
こと。
第８回：発達②
第９回：発達③
第１０回：復習・ディスカッション
第１１回：心理学の活用①
第１２回：心理学の活用②
第１３回：心理学の活用③
第１４回：復習・ディスカッション
第１５回：まとめ
定期試験：筆記試験
授業の方法
講義、ディスカッション。提出された課題には、コメント等を入れて返却する。
テキスト
指定なし。適宜プリントを配布する。
参考書・参考資料等
・『セラピストのための子どもの発達ガイドブック:0 歳から 12 歳まで 年齢別の理解と心理的アプローチ』（著）Dee C.Ray（訳）小川裕美子，湯野貴子，子どものプレイセラピー研究会
・「0 歳～6 歳子どもの社会性の発達と保育の本」湯汲 英史 Gakken 保育 Books
学生に対する評価
授業参画度（30％）、課題（30％）、定期試験（40％）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意
受講にあたっては、配布物や参考書文献等を用いて事前事後の学習を行うこと。
実務経験の有無有

実務経験 臨床心理士・公認心理師
生活困窮者支援・学生相談・教育相談・幼稚園巡回相談
等
実務経験を活かした教育内容
切り口の異なる多様な現場での実践経験を活かし、実践的な知識を含む授業を行う。

—5—

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための 単位数：2単位 担当教員名：伊藤道雄

授業科目名：

選択科目

ボランティア概論（半期）講義 担当形態：単独

ナンバリング：1006

系 列

教養科目

教科目

外国語、体育以外の科目

授業の到達目標及びテーマ
1.自らの考えで様々な問題に取り組むことがボランティア活動であることを知る。
2.自身の興味や関心で、自分の時間や環境の範囲でできる活動であることが理解できる。
3.社会で起きている問題に関心を持ち、考え、行動することができる。
授業の概要
ボランティアの意義や歴史、種類（領域）、課題等の基本的な事柄を学び、自ら課題を見つ
け、調べ、まとめ、発表する活動を行い、ボランティア活動を理解する。
授業計画

授業時間外の学習（授業前後には、合わせて
第１回：オリエンテーション、ボランティア活動の実施状況調査
１時間程度の自主学習を要
第２回：ボランティア活動とは、ボランティア活動の動機する。）
第３回：ボランティア活動の理念・思想
1.今までの自分のボランテ
ィア活動をまとめる。
第４回：ボランティア活動の意義
2.自らのボランティア学習
第５回：歴史の中に出現するボランティア（戦前）への動機を考える。
第６回：戦争とは何か
3.思想家や宗教とボランテ
ィアの関係を調べる。
第７回：歴史の中に出現するボランティア（戦後）
5.祖父母等に戦争体験を聞
第８回：人はなぜボランティアをするのか（動因・モチベーション）
く。
第９回：「公共」はだれが担うのか（コミュニティ活動）
7.ボランティア活動のモチベーションを推察する。
第１０回：法人とボランティア団体
10.NPO 法人を調べる。
第１１回：情報とネットワーク社会とボランティア
11.情報社会のボランティア
第１２回：地域の課題を発見する
活動の内容を調べる。
12.地域の課題を調べる。
第１３回：市民の視点からの解決を探る
14.教育・福祉の活動内容を
第１４回：教育・福祉とボランティア
調べる
第１５回：災害とボランティア
15.これまでの学習内容をまとめる
定期試験：筆記
授業の方法：基礎的な項目は講義を行い、その後、調べ学習・討議、発表形式で進める。ボランティ
アの実践記録、感想、授業のまとめ等グループワークを取り入れる
テキスト「学生のためのボランティア論」岡本栄一・菅井直也・妻鹿ふみ子 大阪ボランティア協会
参考書・参考資料等 適宜紹介
学生に対する評価：定期試験(20％)、提出物(40％）、活動報告(30％)、授業参画度(10％)、ルーブリッ
クを活用して総合的に評価
履修上の注意：積極的に学習しようとする者・実際のボランティア活動を希望しようとする者を望む。
実務経験の有無有実務経験

元身体障害者地域啓発団体職員、元施設職員

実務経験を活かした教育内容
身体障害者団体勤務の経験を活かし、ボランティア活動の意義を伝える。

—6—

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：
ボランティア実習

保育士資格取得のためのナンバリング：1007

選択科目

系 列

選択

単位数：1単位 担当教員名：髙橋 努（半期）実習 担当形態：単独
教養科目

教科目
外国語、体育以外の科目
授業の到達目標及びテーマ
1.ボランティアとは何かを知り、なぜするのか、どのようにするのか、そのための具体的な取り組みはどのように行うのか（活動の立案、安全な実施、終了後の自己評価、次への改善）についてボランティア活動を通して「ボランティア活動とは何か」を体験的に理解できる。
2.ボランティア活動を行う中から、自らのボランティア観で行ったボランティア体験の中からその過程や結果が発信できる。
3.ボランティア活動の意義を自らの経験から説明し、未経験者にアドバイスができる。
授業の概要
参加したボランティア活動についての計画・活動・検証・反省などの発表・討議を中心に授業を構成する。また、実習の事前・事後指導が重要と考えて講義とグループワークで行う。
授業計画

授業時間外の学習【座学授業】

次のような調べ学習と振り返りを

ボランティア実習に関する事前学習として、活動への参加から報 授業後または、実習後に１時間程
告までの流れについて授業を行う。

度行うこと（合計15時間）

また、実習終了後に、事後学修として、自身のボランティア活動 ・図書館やインターネットでの調を整理し、まとめたものを成果発表する。（授業回数としては、3回もしくは、4回程度。授業日については事前に連絡する）

べ学習
・関係機関等への問い合わせ、本学の掲示板、インターネットで【ボランティア実習】

ボランティアをさがす

ボランティア実習は、24時間の活動時間を必須する。1回あたりの活動時間は、2時間以上とする。

・ボランティア団体等とアポイン
トをとる

1月の授業期間内に、成果発表会を行う。

・必要な書類の準備と記入
・お礼を兼ねて団体に出向いて証

定期試験：レポート・意見発表

明を受ける。
・実施後「活動の記録(1)(2)」を作成・提出する。

授業の方法
座学授業については、グループワーク形式で行う。授業で実習までの経過発表や体験発表を行う。
活動への参加は、教員から指導を受けてボランティア活動先を探し、事前にボランティア活動 計画
書と所定の「ボランティア参加許可願」を提出する。ボランティアを実施する過程で「活動の記録(1)(2)」を作成し、プレゼンテーションする。プレゼンテーション後、ディスカッションをとおしてフィードバックを行う。
テキスト 「これだけは理解しておきたいボランティアの基礎」日本橋出版
参考書・参考資料等 「モヤモヤのボランティア学」昭和堂 他 適宜紹介
学生に対する評価 活動内容の記録（50％）・活動発表（30％）・授業参画度等（20％）による。
※教員と学生間の成績評価に関する認識を統一するためにルーブリックを活用する。
履修上の注意ボランティア実習を履修する学生は、「ボランティア概論」の履修の単位取得が必須条件である。
実習総時間数24時間のボランティア活動が期限までに終了出来ないときは不合格となるので、計画的にできるだけ早い時期の実施に留意する。教員との「相談・連絡・報告」が重要となる。
実務経験の有無有
実務経験 高齢者施設等でのボランティアの受け入れ 等
実務経験を活かした教育内容
高齢者施設等でのボランティア受入れの実践経験をいかし、具体的事例をもとに授業をする。

—7—

卒業必修

保育士必修

授業科目名：手話
ナンバリング：1008

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための
選択科目

科 目

教養科目

教科目

外国語、体育以外の科目

選択

担当教員名： 今西理枝子
単位数：1単位（半期）演習 担当形態：単独

授業の到達目標及びテーマ
1.手話で会話ができる。
2.聴覚障害者を理解できる。
3.手話について説明ができる。
授業の概要
視覚的にものをとらえる工夫や様々な手段を使い伝えることを学び手話の基本を身につける。
授業時間外の学習

授業計画

予習・復習に１時間程度の時間

第１回：自己紹介をしてみようⅠが必要である。

第２回：自己紹介をしてみようⅡ
第３回：あいさつをしてみよう

・事前に自己紹介やあいさつの内

第４回：手話がわからなかった時

容を考えておく。授業後は練習をする。

第５回：数字や時間の表現を覚えよう

・事前に自分の趣味や行きたい場

第６回：趣味のことを話そう

所について考えておく。

第７回：行きたい場所の表現方法を覚えよう

授業後は練習をする。

第８回：特別講義「聴覚障害者の生活」

・特別講義を踏まえて、聴覚障が第９回：病気やけがで困ったとき

い者の生活の実態について

第１０回：お天気と乗り物の表現を覚えよう

気になることを調べる。
・天気、乗り物、買い物、お金の

第１１回：買い物とお金の表現を覚えよう

表現について練習する。

第１２回：ろう者の生活を知ろう

・災害が起こって時に聴こえない

第１３回：災害に関する手話を学ぼう

人たちとの関わりかたについ第１４回：反対語を覚えようて学ぶ。
・これまで習った手話を思い起こ

第１５回：今まで学んだ手話を活かして話してみよう

し、話す練習をする。

定期試験：読み取り・筆記
授業の方法 手話演習
テキスト
今すぐはじめる手話テキスト「聴さんと学ぼう！」

発行 一般財団法人全日本ろうあ連盟

参考書・参考資料等「私たちの手話」発行 一般財団法人全日本ろうあ連盟
学生に対する評価
定期試験の成績（６０％）、実技（２０％）及び授業参画度等（２０％）を判断して評価する。
履修上の注意① 手話は目で見る言語です。私語を慎み、講師の手の動き、顔の表情に集中して授業を受けること。
② 授業中は、頭の中にある日本語の文法や音声を忘れ、手話を手話のまま受け止めることに集中する。
③ 「わかる/わからない」といった意思表示は、目で見える形ではっきり示すこと。
実務経験の有無有

実務経験

埼玉県通訳養成講習会、羽生市手話講習会

実務経験を活かした教育内容
通訳養成等の講師経験を活かし聴こえない人とのコミュニケーションができる様に指導する。

—8—

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
暮らしと環境幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための
選択科目

ナンバリング：1009

科 目

教養科目

教科目

外国語、体育以外の科目

選択

単位数：2単位 担当教員名：髙橋 努（半期）講義 担当形態：単独

授業の到達目標及びテーマ
1.現代社会の暮らしや生活と、親と子を取り巻く環境について探求し、その意義を理解できる。
2.地域社会に根づく暮らしや環境が子どもの育ちに与える影響を理解できる。
3.講義や現地調査で得た知見を発表し、自らの考えを説明することができる。
授業の概要
親と子を取り巻く暮らしや環境について理解するためには、「地域」や「生活」そのものを理解しようとすることが必要である。そのため、本講義では歴史・社会・自然・文化といった様々な視点から地域における生活から、そこに住まう人々の暮らしと環境を分析し、生活に及ぼす影響、特に子どもの育ちに及ぼす影響について考察を深めていく。
授業計画
第 １回：オリエンテーション・本講義の目標と概要説明
第 ２回：暮らしを理解する①「住まい」から考える
第 ３回：暮らしを理解する②「地域」から考える
第 ４回：研究テーマの設定とグループ分け
第 ５回：見学・現地調査①に向けた準備
第 ６回：見学・現地調査①（大学キャンパス）第 ７回：見学・現地調査①の振り返り／②に向けた準備
第 ８回：見学・現地調査②（羽生市内外の公共空地等）
第 ９回：見学・現地調査②の振り返り／③に向けた準備
第１０回：見学・現地調査③（羽生市内外の公共空地等）
第１１回：見学・現地調査③の振り返り／全体振り返り

授業時間外の学習
・本授業では「暮らし」をテーマに扱う。日常の生活を題材に、調査研究活動を行うた
め、意識的に情報収集などに努めること。
・現地調査にあたり各回１～
２時間程度の事前準備を要する。
・調査レポート及び最終レポート並びにグループ発表にあたり、文献調査や資料の分析を行う（課題ごとに３時間程度）。

第１２回：見学・現地調査結果の整理と分析
第１３回：報告資料の作成とプレゼンテーションの準備
第１４回：調査研究成果の発表
第１５回：総括定期試験：レポート
授業の方法 講義、見学・現地調査（各自で移動できることが条件）・個人及びグループによる発表を行う
テキスト

講義の中で紹介する。

参考書・参考資料等

笹尾和宏「PUBLIC HACK: 私的に自由にまちを使う」学芸出版社，2019．

学生に対する評価
レポート（20%）、グループ発表（30％）、授業内課題・参画度（50％）を総合的に評価する。
※教員と学生間の成績評価に関する認識を統一するためにルーブリックを活用する。
履修上の注意本授業は、集中講義期間に開講する（具体的な開講日は掲示板にて確認すること）。主に羽生市内外での見学・現地調査を行う（各自が交通手段を使って集合し、参加できることを履修条件とする）。見学・現地調査の詳細は、オリエンテーション時に説明する。一部で材料費などが必要となることがある。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を活かした教育内容

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卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：

保育士資格取得のための

ふるさと学

選択科目

選択

単位数：2単位 担当教員名：小澤 和恵（半期）講義担当形態：単独

ナンバリング：1010

系 列

教養科目

教科目

外国語、体育以外の科目

授業の到達目標及びテーマ
1.郷土（地域）に関心を持ち、郷土を知る方法を身につけることができる。
2.郷土を資料などで調べ、理解する態度を身につけることができる。
3.郷土の識者に話を積極的に聴くなど地域の教育力を借りる態度を身につけることができる。
4.授業の体験を通して、郷土の教育資源を保育・教育に活かす術を身につけることができる。
授業の概要"Think global, act local" や“Think globally act locally” の標語をよく目にする。日本を築いた明治の偉人はまさにこれを実行した人々だと考えられる。皆さんが子どもたちに保育を通して人間教育をする場合に、地域の人々や歴史・行事などの知識と理解は強い味方になると言える。
授業では郷土を見て、聴いて、知って、考え、伝えることを通して、身近な郷土や人々を愛し尊敬することをとおして地域の教育資源を教育・保育に活かすことができるようにする。
授業時間外の学習

授業計画
第1回：オリエンテーション（授業の進め方と学生との約束事確認）
第2回：故郷を学ぶことの必要性と意義（埼玉の偉人紹介含む）(事前事後学習は毎回 90 分程度)

第3回：埼玉を知ろう（埼玉県の過去と現在と未来）

・この授業では、外部から講師を

第4回：羽生を知ろう（羽生市の歴史と文化）招いて行うので、事前学習は必須

第5回：羽生を知ろう（羽生市の未来と地域の活用）となる。
・次週の講演予定の地域・分野につい第6回：熊谷を知ろう（熊谷市の歴史と文化）ての調べ、Ａ４用紙（ＰＣで作成）

第7回：熊谷を知ろう（熊谷市の未来と地域の活用）
第8回：行田を知ろう（行田市の歴史と文化）
第9回：行田を知ろう（行田市の未来と地域の活用）で提出をすること。
・施設見学や現地での講義では、必ずメモを取り、学習したことをまとめ

第10回：加須を知ろう（加須市の歴史と文化）ること。

第11回：加須を知ろう（加須市の未来と地域の活用）

・見学当日は、メモ帳・カメラ等を持

第12回：グループ分け、発表準備）

参して記録するとともに、事前に質

第13回：グループ分け、発表準備

問事項を用意しておくこと。

第14回：グループごとのプレゼンテーション

・これらをもとにパワーポイントで第15回：グループごとのプレゼンテーション

プレゼン資料を作成する。

定期試験：レポート
授業の方法
地域の方々を講師として招いての講座や施設見学などの活動を中心に行う。各回フィードバックテストを行う。相手の都合により講義日が変更となったり、連続講義（学生と相談の上）とする場合もある。
テキスト 『地域学の可能性』 彩の国さいたまひとづくり広域連合
参考書・参考資料等 その都度、紹介する。
学生に対する評価：授業参画度（授業後レポート含む）（50％）、発表（30％）、プレゼン(PPTで)（20％）等 総合的に評価する。目標の達成度評価基準はルーブリックで示す。
履修上の注意
この授業は自分の目で見て、耳で聴いて、行動して、体験的に学ぶことが中心となるので、事前に学生と相談しながら予定を決め、場合によっては連続講義となる。そのため、授業予定が変更となる場合もあり、交通費や見学料・材料費などの自己負担分が発生する場合もある。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を活かした教育内容— 10 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

単位数：2単位 担当教員名：木塚正也

日本国憲法（半期）講義 担当形態：単独

ナンバリング：1011

授業の到達目標及びテーマ
1.日本の近代憲法が採用する立憲主義の考え方を理解し説明できる｡
2.日本国憲法の基本原理と法学的･論理的な考え方(Legal mind)を実践できる｡
3.基本的人権・こどもの人権の意義を理解し、損なわずに実現する方法を工夫できる。
授業の概要：権力を制限し、人権実現を保障する憲法の意義について説明し､日本国憲法の基本原理､
および、保育者として理解しておくべき人権保障の考え方について、法的な観点から解説する｡
授業計画

授業時間外の学習

第１回：法学の基礎―さまざまな法の姿、法の思想と歴史､法の内外
第２回：憲法の基礎―憲法はなぜあるのか、憲法の目的と機能
第３回：保育をめぐる法律問題―事故・事件・判例の分析
第４回：人権とは何かー思想、条約、憲法、法令、具体的基準
第５回：国籍と人権保障―政治活動、社会権、公務就任
第６回：子どもの人権―安心・安全、環境・関係、成長支援
第７回：保育に関わる事件・事故と判例①―事案・判決の分析
第８回：変化する人権―プライバシー、自己決定、声と法的救済
第９回：法の下の平等―区別と差別の境界、形式と実質･予習：教科書の指示された範囲を読み、わからないことばなどを調べ、整理しておくこと（９０分程度）。
･復習：授業の内容をふりかえ
り、理解できたことを整理しておくこと。また、授業中に紹介した参考資料について調べて補足し、自分なりに考えてみること（９０分程度）。

第10回：保育に関わる事件・事故と判例②―事案・判決の分析
第11回：憲法と社会保障・社会福祉―社会権の政府による実現
第12回：教育を受ける権利―人権としての意義、判例解説
第13回：保育に関わる事件・事故と判例③―事案・判決の分析
第14回：国と地方のしくみ―議会、行政、司法・違憲法令審査
第15回：まとめ―憲法・法令に関わり、実現する権利と責任･授業時間外に、授業内容に関連して自分なりに調べ、考えたことをレポートにまとめて提出した場合は、加点評価をすることがある（任意・随時
提出受付）。

定期試験：筆記
授業の方法：対話を取り入れた講義形式で実施する。授業で取り上げたテーマについて、毎回、印象に残った点・コメント・疑問に思った点を記入してもらい、次の授業の回にフィードバックを行う。また、２回目以降、前の回の授業内容に関する小テストを実施する｡
テキスト『保育者のための法学･憲法入門（第２版）』高乗正臣(成文堂､令和5年)
参考書・参考資料等
法令・例規・判例などのネットでの検索方法については授業内で指示する。
学生に対する評価
定期試験の成績・60%、平常点・40％（コメントシート・提出物、授業中の応答・発問等を、各回1～3点として評価）。
履修上の注意 保育のプロとなる責任と自覚を持って、授業に誠実に取り組む姿勢を求める。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を生かした教育内容— 11 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
英語コミュニケーションⅠ
ナンバリング： 1012

幼稚園教諭必修

選択

単位数：1単位担当教員名：後藤範子（半期）演習担当形態：単独

授業の到達目標及びテーマ
1. 基礎的な英語で、相手とコミュニケーションができるスキルを身に着けることができる。
2. 保育士 / 幼稚園教諭としてのコミュニケーションに必要な「共感力」や「自己発進能力」を身に着けることができる。

授業の概要
授業は、講義形式と演習形式で構成されている。講義形式の授業では、文法事項、重要語句の解説に加え、ロール
プレイやカードゲーム、英語の歌等を取り入れて定着を図る。演習形式の授業では、構内施設設立の「思い」を英語によって調査し発表することにより、英語力向上及び、保育者としてのマインド育成に寄与する。
授業計画
第1 回：オリエンテーション ・「コミュニケーションとは？①」
第2 回：「コミュニケーションとは？②」
テキスト『英語で学ぶ オフィスコミュニケーション』
Greeting a visitor 来客受付
第3 回：Making a visitor comfortable 来客案内
第4 回：Receiving incoming calls 電話を受ける
演習 埼玉純真短期大学の「思い」を理解しよう 概略説明
第5 回：演習 埼玉純真短期大学の「思い」を理解しよう 調査準備
第6 回：演習 埼玉純真短期大学の「思い」を理解しよう 発表準備
第7 回：演習 埼玉純真短期大学の「思い」を理解しよう 発表準備
第8 回：演習 埼玉純真短期大学の「思い」を理解しよう 発表
第9 回：テキストMaking outgoing calls 電話をかける
第10回：
Making a reservation 予約をする
第11回：
Giving messages 伝言を知らせる
第12回：
Scheduling スケジュール管理
第13回：園庭の遊具の英語の名前を知ろう
第14回：道案内の仕方・英語の歌（帯活動）の復習
第15回：テキストの復習
定期試験：筆記試験

事前・事後学習（授業時間外学習 １時間以上）
・授業前は、１時間程度の予習が必要である。各Unitの英文の音声を繰り返し
聞き英文を音読し、わからない単語を調べておくこと。

・授業後は、１時間程度の復習が必要である。各 Unit の講義内容を復習すること。また、英文の聞き取りと、音読を行うこと。各課ごとの小テストに十分に備えること。

授業の方法
学生の主体的活動を重視する。授業外での準備や、事前学習が重要である。帯活動として英語の歌を扱う。
テキスト： 『英語で学ぶ オフィスコミュニケーション』 藤田利久他 西文社＆ 配布プリント
参考書・参考資料等 適宜指示する。
学生に対する評価
小テストの成績(30％)、定期試験の成績(40％)、授業参画度(30％)を総合的に判断して評価。
履修上の注意指定テキスト、辞書を毎回持ってくること。授業前にテキストの英文の音声を繰り返し聴き、授業では言語活動に積極的・主体的に参加すること。
実務経験の有無有

実務経験

元高等学校外国語科教諭

実務経験を活かした教育内容:
外国語科教諭の経験を活かして、学生の実態に合わせた分かりやすい指導で、英語力の向上を図る。

— 12 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

単位数：1単位担当教員名：後藤範子

英語コミュニケーションⅡ（半期）演習担当形態：単独

ナンバリング： 1013

授業の到達目標及びテーマ
1. 簡素な英語表現で簡単な会話ができる程度の会話力を身につけることができる。
2. 就職先園で必要となる基本的英会話を習得し、子どもや保護者と簡易な会話ができる。
3. 誰とでも恐れずに、コミュニケーションする態度を身につけることができる。
授業の概要
授業は、講義形式と演習形式で構成されている。授業では、ロールプレイやカードゲーム、英語の歌等の活動により、英会話の基礎を身に着け、さらに、英語絵本の読み聞かせを通して、表現力や即戦力を培う
授業計画
第1 回： オリエンテーション
会話で使う基本表現
第2 回： 英語Ⅰの復習（来客・電話応対のセリフを作ろう）
第3 回： 園の遊具や文具を覚えよう
第4 回： 初対面の挨拶、保育所・幼稚園の 1 年間の行事
第5 回： 保育所・幼稚園での活用
第6 回： 保育所・幼稚園での活用
第7 回： 保育所・幼稚園での活用
第8 回： 映画から他者理解を学ぶ
第9 回： 映画から他者理解を学ぶ
第10回：演習 昔話の絵本の読み聞かせ練習① 英文の理解
第11回：演習 昔話の絵本の読み聞かせ練習② 発音練習
第12回：クリスマスソング・海外の文化に触れよう
第13回：演習 昔話の絵本の読み聞かせ練習③ グループ練習
第14回：演習 昔話の絵本の読み聞かせ練習④ 発表
第15回：復習・保育の1日を演じてみよう
定期試験：筆記試験（授業時間外学習 1時間以上）
・予習では、授業内言語活動に備えて、個人
およびグループでの練習や準備が必要である。
配布資料の英文の単語の意味を調べ、音読などを行いながら、理解し身に着ける。
・授業後は１時間程度の復習が必要である。
英文は耳や口や目や指を使って、覚えるまで反復する。
Practice makes perfect.
(ことわざ「習うより慣れろ」)

授業の方法
実践的な英語表現を、学生の主体的活動を通して身に着ける。このため自主的な事前・事後活動が必要である。
単元終了時に小テストを実施。帯活動として英語の歌を扱う。英語絵本の読み聞かせでは、英文の理解・正確な発音・豊かな表現力を培うために、反復練習を行う。
テキスト 『英語で学ぶ オフィスコミュニケーション』 藤田利久他 西文社 ＆ 配布プリント
参考書・参考資料等 適宜指示する。
学生に対する評価
小テストの成績(30％)、定期試験の成績(40％)、授業参画度(30％)を総合的に判断して評価。
履修上の注意There is no royal road to learning. ギリシャ数学者ユークリッドがエジプト王に話したという故事。
英語などの習得には日々の努力が重要である。授業は毎回出席し、積極的に言語活動を行い、身に着くまで繰り返す。わからない単語は意味を事前に調べておくこと。事前・事後の学習が向上の秘訣である。
実務経験の有無有

実務経験

元高等学校外国語科教諭

実務経験を活かした教育内容
外国科教諭の経験を活かして、学生の実態に合わせた分かりやすい指導で、英語力の向上を図る。

— 13 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

教員の免許状／保育士資格 単位数： 2単位

授業科目名：
コンピュータ基礎演習Ⅰ取得のための必修科目（半期）演習担当教員名：小松和弘
担当形態：単独

ナンバリング： 1014

科 目／系 列／教養科目

施行規則に定める科目区分又は事項等

情報機器の操作／外国語、体育以外の科目／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.保育園・幼稚園で最低限必要となるコンピュータリテラシーを習得できる。
2.保育園、幼稚園で使用される、一般的な文書を作成できる。
3.クラウド環境を活用した、データのやり取り方法を習得できる。
授業の概要
Word、Excelの基本操作、スマートフォンでのデータの取り扱いや、クラウド環境でのデータの扱い方などのコンピュータリテラシーを習得する。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：ガイダンス、授業で使う各種環境設定

・予習

第２回：Word：基本操作、カレンダーの作成

Web メール、携帯でのメール

第３回：ショートカットキー、Word：自己紹介

確認、Word の基本操作、表

第４回：自己紹介シートの発表、Excel：時間割

組み、画像の扱い、Excel の第５回：撮影した写真の活用方法、Word：ハイキング

基本操作、関数、表・グラ

第６回： Word：運動会、Word：お泊り保育

フの作成方法、Word の文書

第７回：Excel：基本的な表・グラフ、Word：フォーマル

作成、装飾文字の作成、招第８回：Word：地図、Excel：簡単な計算

待文書の作成方法などにつ

第９回：Word：BBQ、Word：夏休み

いて予習。

第１０回：Word：通信、Word：FAX送付状→各回１時間程度

第１１回：総合的なドキュメントの作成
第１２回：PowerPoint：自分の紹介

・復習

第１３回：発表：PowerPoint「自分の紹介」

各回、終了後に学習した内

第１４回：これまでのまとめ

容を再度確認する。

第１５回：発表、作品内容の確認、これまでの復習→各回 1 時間程度

定期試験：実技、レポート
授業の方法 演習、講義。作成した文書等を確認してフィードバックを行う。
テキスト なし
参考書・参考資料等
随時配付
学生に対する評価
授業参画度（50％）、発表（30％）、課題（20％）などを判断して評価する。
履修上の注意
授業時間中にその場で授業の理解度を把握するための支援システムを使用している。
授業は演習が中心となるので目的意識を持って主体的に参加すること。技術を高めるためにも日々の練習が重要である。特に事前・事後における学習は必ず行うこと。
実務経験の有無有

実務経験

企業等へのIT研修実施

実務経験を活かした教育内容
企業研修の経験を活かし、実社会で活用できるよう授業を行う。

— 14 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための単位数： 2単位

担当教員名：小松和弘

選択科目（半期）演習担当形態：単独

コンピュータ基礎演習Ⅱ
ナンバリング：1015

系 列

教養科目

教科目

外国語、体育以外の科目

授業の到達目標及びテーマ
1.保育園・幼稚園・一般企業に就職した際、すぐに実践できる書類の作成技術を習得できる。
2.Word、ExcelやPowerPointに関するコンピュータリテラシーを習得できる。
3.PowerPointで作った資料の効果的な発表方法を習得できる。
授業の概要
書類作成のコツ、様式、写真・画像操作の応用。基本的なプレゼンテーション方法の習得。
授業計画
第１回：後期ガイダンス、Word：書類作成（基本の復習）
第２回：Word：書類作成（応用）第３回：PowerPoint：基本操作①、学校案内作成①
第４回：PowerPoint：基本操作②、学校案内作成②
第５回：PowerPoint：学校案内作成③
第６回：PowerPoint：学校案内作成④、発表：学校案内
第７回：発表：学校案内

授業時間外の学習
・予習
Word の操作、文書作成などについて予習。
→各回１時間程度
・復習
各回、終了後に学習した内容を再度確認する。
→各回 1 時間程度

第８回：PowerPoint：本の紹介
第９回：発表：本の紹介
第１０回：PowerPoint：お奨めの料理の紹介①
第１１回：PowerPoint：お奨めの料理の紹介②
第１２回：発表：：お奨めの料理の紹介
第１３回：PowerPoint オリジナルのストーリー作成①
第１４回：PowerPoint オリジナルのストーリー作成②
第１５回：発表：オリジナルのストーリー
定期試験 実技、レポート
授業の方法 演習、講義。作成物を確認し、フィードバックを行う。
テキスト なし
参考書・参考資料等 随時配付
学生に対する評価
授業参画度（50％）、発表（30％）、課題（20％）などを判断して評価する。
履修上の注意
授業時間中にその場で授業の理解度を把握するための支援システムを使用している。
授業は演習が中心となるので目的意識を持って主体的に参加すること。技術を高めるためにも日々の練習が重要である。特に事前・事後における学習は必ず行うこと。
実務経験の有無有

実務経験

企業等へのIT研修実施

実務経験を活かした教育内容
企業研修の経験を活かし、実社会で活用できるよう授業を行う。

— 15 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

単位数：1単位 担当教員名：柿沼耕一

生涯スポーツ・レクリ（半期）実技

担当形態：単独

エーションⅠ
ナンバリング：1016

授業の到達目標及びテーマ
1. 生涯スポーツ，レクリエーションスポーツの各種目を体験し，ルールを理解することができる。
2. 自分が「できる」だけでなくスポーツを通して周りとコミュニケーションを取ることの重要性を理解することができる。
3. 新しいスポーツに触れる楽しさや難しさを通して，生涯スポーツの意味や重要性を考えていくことができる。
授業の概要
健康の維持・増進のために取り組むことのできるスポーツを知ること，ならびに「動く」ことに対する人体への関心・理解を深めることを主な目的とする。また，これまで経験してきた運動や運動遊びには様々な発展のさせ方があることを理解し，実際に体験する。さらに，本授業を通して周りと協力することやコミュニケーションをとることの重要性を身につけ，
生涯スポーツ・レクリエーションスポーツとは何かについて考えていく。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：オリエンテーション，アイスブレイク
第２回：体力・形態の測定と評価

・体力，形態測定の方法と原理について

第３回：鬼遊び①

学んでおく。
（１時間）

第４回：鬼遊び②

・これまでに経験した鬼遊びの内容やル

第５回：鬼遊び③

ールを振り返っておく。
（３時間）

第６回：バドミントン 基礎

・バドミントン，卓球，バレーボール，

第７回：バドミントン 応用

バスケットボールのルールおよびゲー

第８回：卓球 基礎

ムの展開について学んでおく。
（各２時

第９回：卓球 応用間）

第１０回：ドッジボール①

・これまでに経験したドッジボールの内

第１１回：ドッジボール②

容やルールを振り返っておく。
（２時間）

第１２回：バレーボール 基礎
第１３回：バレーボール 応用
第１４回：バスケットボール 基礎
第１５回：バスケットボール 応用
定期試験：レポート
授業の方法
テキスト

講義（教室）ならびに体育館での実技，グループ対戦。
なし（必要な資料は適宜配布する）

参考書・参考資料等

授業内で適宜紹介する

学生に対する評価
授業参画度（10％），授業内での小レポートの提出（30％），期末レポート（60％）の総合評価とする。
履修上の注意
実務経験の有無

運動着と運動シューズ（内履きスニーカー）を持参・着用の上，参加すること。
有

実務経験

元公立小学校教諭・教頭・校長

実務経験を活かした教育内容
小学校における体育授業の指導経験を活かし，楽しいスポーツ・レクリエーションの考え方を理解できるようにするとともに，実際の指導方法を身に付けることができるような授業を展開する。

— 16 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格

生涯スポーツ・レクリ取得のための選択科目

選択

単位数：1単位 担当教員名：柿沼耕一（半期）実技

担当形態：単独

エーションⅡ
ナンバリング：1017

科 目／系 列／教養科目

施行規則に定める科目区分／体育又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1. 様々な種目を体験し，ルールを理解することができる。
2. スポーツを通して楽しさや課題の発見を仲間とともに取り組むことができる。
3. 新しいスポーツへの体験を通して，自分だけでなく人に指導する際の能力（伝え方や段階的指導方法）を学習することが
できる。
授業の概要
健康の維持・増進とスポーツの関係性を学ぶと共に，競技スポーツとして親しまれている以外のスポーツについてもチャ
レンジし，取り組んでいく。また，本授業を通して，周りと協力することやコミュニケーションをとることの重要性を身につけ，生涯スポーツ・レクリーエションスポーツとは何か，について考えていく。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：オリエンテーション，アイスブレイク
第２回：フィットネストレーニング（エアロビックダンス）

・フィットネストレーニングの種類と代表的なト

第３回：ハンドボール 基礎

レーニングメニューについて学んでおく（1時間）

第４回：ハンドボール 応用・エアロビクスとは何か，また，基本のステップ

第５回：タグラグビー 基礎について学んでおく（1時間）

第６回：タグラグビー 応用

・ハンドボール，タグラグビー，テニス，（軟式）

第７回：テニス 基礎⑴のルールとゲーム展開について学んでおく（各1

第８回：テニス 基礎⑵時間）

第９回：テニス 応用
第１０回：ドッヂビー 基礎・ニュースポーツの1つであるユニホッケーやド

第１１回：ドッヂビー 応用

ッヂビーのルールおよびゲーム展開について学

第１２回：バドミントン 応用

んでおく（各1時間）

第１３回：バレーボール 応用
第１４回：ユニホッケー 基礎
第１５回：ユニホッケー 応用
定期試験：レポート
授業の方法
テキスト

講義（教室）ならびに体育館での実技，グループ対戦なし（必要な資料は適宜配布する）

参考書・参考資料等

授業内で適宜紹介する

学生に対する評価
授業参画度（10％），授業内での小レポートの提出（30％），期末レポート（60％）の総合評価とする。
履修上の注意
実務経験の有無

運動着と運動シューズ（内履きスニーカー）を持参・着用の上，参加すること
無

実務経験

実務経験を活かした教育内容— 17 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：
体育講義・
女性のからだと健康
ナンバリング：1018

選択

単位数：2単位 担当教員名：金美珍（半期）講義 担当形態：単独

授業の到達目標及びテーマ
1.女性のからだと健康について基本的な知識を習得できる。
2.健康について、自らの日常生活と関連させて考えることができる。
3.自らの健康について考え、学習した内容を実生活に生かそうとすることができる。
授業の概要
現代を取り巻く環境や社会において健康に生きていくための知識を習得し、さらに女性特有の健康問題について理解を深める。
授業計画
第１回：健康とは
第２回：生活習慣病とその予防
第３回：生活習慣
第４回：欲求・ストレスとうつ病
第５回：身体と性意識・性行動
第６回：意思決定・行動選択
第７回：感染症・性感染症
第８回：妊娠・出産・リプロダクティブヘルス／ライツ①
第９回：

〃

②

第１０回：喫煙・飲酒・薬物乱用
第１１回：医薬品と医療サービス
第１２回：結婚生活とライフサイクル
第１３回：中高年期
第１４回：性に関する諸課題について（外部講師による講演）
第１５回：まとめ
定期試験：筆記

授業時間外の学習
女性のからだや健康について関心を持ち、自分の興味関心に沿って、資料を収集する。
（1 時間）
授業を通して分からなかったことや疑問に感じたこと
は、授業後に調べ学習を行う。
（2 時間）
授業で取り上げられたトピックや内容について、自らの日常生活と関連づけて考え、
今後より良い生活を送るために取り組むべきことを模索する。
（1 時間）
外部講師の講演を踏まえて、気になったことを調べる。
（1 時間）
これまでの授業を振り返り、まとめ学習を行う。
（5 時間）

授業の方法 講義、演習。毎回小テストを実施し、フィードバックを行う。
テキスト なし
参考書・参考資料等
適宜資料を配布する。
学生に対する評価
定期試験（60％）、授業内発表・小レポート（20％）、授業参画度（20％）をルーブリックを活用
し総合的に評価する。
履修上の注意事前事後学習にもしっかり取り組み、日常生活に活かすことができるよう、正しい知識を積極的に学ぶこと。
実務経験の有無有

実務経験

地方独立行政法人東京都健康長寿医療センター
研究所非常勤研究員

実務経験を活かした教育内容
生涯にわたる女性の体の形態発達と機能発達の変化を概観し、知識を習得できる授業を行う。
— 18 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための授業科目名：

選択科目

キャリアデザイン

選択

単位数：2単位 担当教員名：三友玲子（半期）演習担当形態：単独

ナンバリング：1020

系 列

教養科目

教科目

外国語、体育以外の科目

授業の到達目標及びテーマ
1.キャリアにおいて、身につけるべき知識や技術を明らかにすることの重要性が理解できる。
2.人生の中核をなす職業キャリアデザインに必要な社会人基礎力を身につけることができる。
3.男女共同参画社会で、社会人・職業人としての見識を深め生涯マップを描くことができる。
授業の概要: このキャリアデザインでは、まず自分自身を知り、生涯を通した自分の生き方（働き方・社会貢献など）を設計し、実行し、豊かな人生を構築する考え方とスキルを学んでいく。
授業計画
第１回：オリエンテーション・キャリアデザインとは何？
第２回：キャリアのデザインの必要性とは何？
第３回：キャリアのデザインの必要性（グループワーク・発表）
第４回：自分を知ろう（できること、やりたいことなど）
第５回：自分のこれまでを振り返ろう（楽しかったことなど）

授業時間外の学習（事前事後学習：１時間以上）
予習、復習には 1～2 時間
程度の時間が必要である。
授業はグループワークや発表を中心に実施するので、毎回の事前学習や事後学習が重要である。

第６回：キャリアプランシートを作ろう（入学から卒業まで）
第７回：キャリアプランシートを作ろう（卒業から50歳まで）
第８回：キャリアプランシートをグループ内で発表

2～3 回目：第 1 回の授業からキャリアデザインがなぜ必要かを考えレポートにする。

第９回：社会人基礎力とは何？（その１）
4～7 回目：自分自身のこれまでを振りかえり、自身の特徴や長
第１１回：男女共同参画社会で、どのような働き方を目指すか？
所などを探し出し、キャリアマ
第１２回：男女共同参画社会で、どのような働き方を目指すか（発表） ップを作成する。
第１０回：社会人基礎力とは何？（その２）

第１３回：どのような社会人・職業人（保育者）を目指すか？GW
第１４回：どのような社会人・職業人（保育者）を目指すか？発表
第１５回：まとめ
定期試験：レポート

9～10 回目：社会人基礎力とは何かを調べておく。
11～14 回目：自身の未来を設計図としておく。

授業の方法：県内短大が女性教育会館との連携でおこなうプログラムを利用。宿泊研修となる場合もある。
授業は学生主体のグループワークやプレゼンテーションで行う。学生は疑問などが生じた場合には自ら調べ
メンバーと話し合い、さらに教員へ質問するなど、自らが行動することを中心とする。授業にはゲストも招いて女性と職業についての話を聞く機会も設ける。その都度フィードバックを行う。
テキスト 『キャリアデザイン入門』 大久保幸夫著、日本経済出版本部
参考書・参考資料等

プリント配布。キャリアに関する書籍等は授業でその都度提示する。

学生に対する評価 ：授業参画度（40％）、課題レポート（30％）、資料作成（10％）、発表（20％）を判断して評価する。目標の達成度評価基準はルーブリックで示す。
履修上の注意集中講義のため1日連続で授業が行われる学生主体の授業である。（日程については学生と相談）
このため事前準備は必須であり、欠席はしないこと。
実務経験の有無有

実務経験

民間病院医事課 専門学生就職指導

実務経験を活かした教育内容：採用面接・新人教育・専門学生就職指導などの経験を活かした授業を行う。

— 19 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
異文化理解
ナンバリング：1021

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための
選択科目

選択

単位数：1単位 担当教員名：
金美珍（半期）演習担当形態：単独

系 列

教養科目

教科目

外国語、体育以外の科目

授業の到達目標及びテーマ
1.異文化を理解する重要性を認識できる。
2.日本文化（自文化）と異文化の共通点と相違点を認識し、理解ができる。
3.日本文化（自文化）を発信するための知識や考え方、技法を習得できる。
4.文化の多様性を理解し、他文化の受容への積極的取り組みができる。
授業の概要
この授業では、アジア（主に韓国）の文化をとりあげ、日本の文化と比較することにより異文化理解についての基礎知識や態度を学ぶ。また、異なる文化の理解を通して日本文化（自文化）をさらに深く理解する。これにより異文化理解への基礎知識や態度を学ぶとともに、自文化をいっそう深く理解し、異文化に対する理解と共に自文化の再発見を試みる。
なお、希望者は、連携協定を締結している韓国の大学や幼児教育機関等への交流を目的とす
る海外研修に優先的に参加することができる。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：オリエンテーション
第２回：文化とは、異文化とはなにか、自文化とはなにか
第３回：韓国の国土、地理、天候
第４回：韓国の歴史と文化
第５回：韓国の食文化
第６回：韓国の家族関係
第７回：韓国の教育
第８回：韓国の子どもの遊び
第９回：韓国の日常生活
第１０回：韓国の宗教
第１１回：韓国の恋愛事情・結婚式の風習
第１２回：他国と日本の違いについて①※海外研修では、自文化の誇りと他文化への尊敬の気持ちを持って接することが重要である。そのため、事前に、日本の伝統文化（茶道や舞踊など）の練習をする。

第１３回：他国と日本の違いについて②
第１４回：韓国以外の国の文化について知る①
第１５回：韓国以外の国の文化について知る②
定期試験：レポート
授業の方法(毎回 60～90 分)
日常生活のなかで、テレビや新聞記事・Ｗｅｂサイトなどを通して、異なる文化的背景をもつ人々や子どもたちへの理解を深める。授業内容の理解やオンライン交流
での意見交換に必要である。
Ｗｅｂサイトや書籍などで各自が興味をもつ国の文化、歴史、教育、言語などについて積極的に調べる。それを基に発言することで、グループワークが成立する。

講義、グループワーク、可能ならば海外研修旅行を実施する。

テキスト 必要に応じて資料を配布する。
参考書・参考資料等

オリエンテーションの際、授業中に適宜紹介する。

学生に対する評価：授業参画度（50％）、発表（20％）、レポート（30%）を総合的に評価する。
目標の達成度評価基準はルーブリックで示す。
履修上の注意海外研修旅行への参加には、費用が発生するため、保護者の理解と了承が必要である。
詳細はオリエンテーションあるいは授業中に説明する。海外研修旅行実施については、保護者説明会を開催する。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容— 20 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための授業科目名：

必修科目

社会福祉

選択

単位数：2単位 担当教員名：泉水祐太（半期）講義 担当形態：単独

ナンバリング： 2101

系 列

保育の本質・目的に関する科目

教科目

社会福祉

授業の到達目標及びテーマ
１．現代社会における社会福祉の意義と歴史的変遷及び社会福祉における子ども家庭支援の視点について理解する。
２．社会福祉の制度や実施体系等について理解する。
３．社会福祉における相談援助について理解する。
授業の概要
現代社会の子ども家庭福祉の意義や歴史的変遷を通し、子どもの人権を擁護することを理解する。また、子どもの家庭福祉の制度や実施体系を知り、現代社会の現状と課題、今後の動向
・展望を理解し、家庭の福祉の在り方を学ぶ。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：現代社会における社会福祉の意義と歴史的変遷
第２回：社会福祉の一分野としての児童家庭福祉
第３回：児童の人権擁護と社会福祉
第４回：家庭支援と社会福祉
第５回：社会福祉の制度と法体系
第６回：社会福祉行財政と実施機関
第７回：社会福祉施設等
第８回：社会福祉の専門職・実施者
第９回：社会保障および関連制度の概要

授業前に必ずテキストを一読しておくこと。
また、新聞記事やニュース等から社会福祉に関する記事（特に児童福祉）を読む習慣をつけること。
福祉に関する公的なデータを調べ、現状について理解を深めるよう努める。
予習、復習については毎回１時間くらいが必要である。

第１０回：相談援助の意義と原則
第１１回：相談援助の方法と技術
第１２回：社会福祉における利用者の保護にかかわるしくみ
第１３回：少子高齢化社会への対応
第１４回：地域福祉推進とネットワーク
第１５回：社会福祉の諸外国の動向
定期試験：筆記
授業の方法 テキストを中心に授業を展開し、グループ討議や調べ学習を基にしての発表などを行う。
小テスト、発表に対しコメントしてフィードバックをする。
テキスト 『新・社会福祉』中山正雄監修 杉山豊和編集 教育情報出版
参考書・参考資料等

授業内で適宜配布する。

学生に対する評価
筆記試験(50%)、アサインメントの提出(25%)、小テスト(25%)を総合的に評価する。
履修上の注意・授業前に、テキストを一読してまとめておくこと。
・模擬授業等を行うので、提出物等は期限内に提出すること。
実務経験の有無有

実務経験

児童養護施設（心理士）

実務経験を活かした教育内容
実務の現場での様子や考え方を教授する。
— 21 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための 単位数：2単位 担当教員名：三友玲子

授業科目名：

必修科目

保育原理（半期）講義 担当形態：単独

ナンバリング： 2103

科 目

保育の本質・目的に関する科目

教科目

保育原理

授業の到達目標及びテーマ
1. 保育の意義及び目的や保育に関する法令及び制度を理解できる。
2. 保育所保育指針における保育の基本について理解できる。
3. 保育思想と歴史的変遷や保育の現状と課題について理解できる。
授業の概要
保育の意義、保育所保育指針における保育の基本について理解した上で、保育の目的・内容と方法の基本について理解を深める。保育の思想と歴史的変遷、保育の現状と課題についても理解し、考察できる
ようにする。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：オリエンテーション・保育理念と概念① 事前学習：1～2時間
・授業前に必ずテキストや参考書を一読しておく。

第２回：保育の社会的役割と責任
第３回：子ども・子育て支援新制度
第４回：保育の実施体系

・新聞記事やニュース等から子どもに関する記事を読む
習慣をつける。

第５回：保育所保育士指針に基づく保育
第６回：保育の目標と方法
第７回：保育における養護・乳児保育

・保育に関する公的なデータを調べ、現状について理解を深める。

第８回：保育の内容：3歳未満の保育
第９回：保育の内容：3歳以上の保育
第１０回：子どもの理解に基づく保育の過程

・グループワークに必要な資料を事前の学習でまとめておく。

第１１回：諸外国の保育思想と歴史
第１２回：日本の保育の思想と歴史
第１３回：諸外国の保育の現状・日本の保育の現状と課題② 事後学習：1 時間

第１４回：グループワーク（保育の現状と課題について）・配布されたレジュメはファ

第１５回：発表（課題解決にむけて）イルし、復習しておく。

定期試験：レポート、課題等
授業の方法 講義・演習グループワーク等を取り入れ、適宜小テストを行い授業の定着を図る
テキスト 『改訂2版 Workで学ぶ保育原理』 佐伯一弥 企画・著 わかば社
参考書・参考資料等『幼稚園教育要領解説』(最新版)文部科学省、『保育所保育指針解説』(最新版)厚生労働省、『幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説』(最新版)内閣府・文部科学省・厚生労働省
学生に対する評価

ルーブリックを活用し、評価を行う。

授業内提出物（20％）、小テスト（20％）、課題（20％）、発表（20％）、授業参画度（20％）
履修上の注意配布されたレジュメはきちんとファイルする。自ら調べ発表するなど積極的姿勢で学ぶこと。
実務経験の有無有

実務経験

元幼稚園教諭実務経験を生かした教育内容
保育者としての経験を活かし、理論をより実践的に学べる授業を行う。
— 22 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
幼児教育者論ナンバリング：2104

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格

単位数：2単位 担当教員名：塚越亜希子

取得のための必修科目

科 目／系 列施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目選択（半期）講義 担当形態：単独教育の基礎的理解に関する科目／保育の本質・目的に関する科目
教職の意義及び教員の役割・職務内容（チーム学校運営への対応を
含む。）
／保育者論

授業の到達目標及びテーマ
1.保育に関する関係法令や現代の社会的課題について学び、保育者の役割や社会的意義について理解できる。
2.保育者の職務内容や専門性について理解し、保育者になるための自己課題とその解決方法を説明できる。
3.子どもの育ちを促すうえで、保育者同士・保護者・専門機関・地域住民など様々な人々と協働することの重要性を理解できる。
授業の概要
保育を取り巻く社会的変化や課題を捉えた上で、保育職の社会的意義、保育者の職務内容と求められる役割、資質能力等について理解を深める。さらに、進路選択に向け自己課題を確立しそれに向けた解決方法を見出すことで、自己研鑽に励もうとする意欲的な姿勢を身につける。
授業計画
第１回：オリエンテーション・保育・保育者とは授業時間外の学習
・図書館の資料、新聞、イン

第２回：保育者の使命と制度上の位置づけ

ターネットなどから、保育

第３回：保育者の服務とマナー・倫理を取り巻く社会の現状や課

第４回：保育を取り巻く現状と課題

題を調べてまとめること。

第５回：保育者の職務内容①「保育者」の視点から・本授業での学習内容を踏ま第６回：保育者の職務内容②「子ども」の視点から
第７回：保育者の資質と専門性①子ども理解からはじまる保育

えて、自分なりの理想の保

第８回：保育者の資質と専門性②遊びと保育環境の創造

育者像をもてるようにする

第９回：保育者の資質と専門性③計画に基づく保育実践と省察・評価こと。

第１０回：保育者の連携と協働①園内の保育者チームとの連携
第１１回：保育者の連携と協働②家庭との連携

予習・復習には1～2時間程度

第１２回：保育者の連携と協働③専門機関や地域との連携の時間が必要である。

第１３回：保育者の連携と協働④小学校との連携
第１４回：保育者の専門性の向上とキャリア形成の意義
第１５回：授業のまとめ
定期試験：レポート・課題等
授業の方法
講義と演習および発表。課題やレポートにコメントを入れて返却する。
テキスト『幼稚園教育要領解説』・『保育所保育指針解説』・『幼保連携型認定こども園教育保育要領解説』（いずれも平成30年フレーベル館）
参考書・参考資料等

適宜授業内で紹介する。

学生に対する評価
作品課題（40％）、レポート（40％）、授業参画度等（20％）
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意保育者を志す学生であることを常に意識し、主体的に授業に参加すること。
実務経験の有無有

実務経験

元幼稚園教諭実務経験を活かした教育内容
私立および公立幼稚園で担任としてクラスを運営してきた経験を活かし、保育者に求められる知識や技術、心得等について具体的に講じ、保育の方法やポイントを実践的に身に付けられるよう授業を行う。
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卒業必修

保育士必修

授業科目名：
社会的養護Ⅰ
ナンバリング：2105

幼稚園教諭必修

選択

単位数：2単位 担当教員名：髙橋努・浅野瞳（半期）講義 担当形態：複数

保育士資格取得のための
必修科目

系 列

保育の本質・目的に関する科目

教科目

社会的養護Ⅰ

授業の到達目標及びテーマ
1.児童福祉施設における保育士の役割や、仕事の内容など「社会的養護」を学ぶ意義を理解できる。
2.現代の子どもたちがかかえる、虐待の問題や、施設で生活する子どもたちの実情を理解できる。
3.子どもの権利、障害児の実情などを理解できる。
授業の概要
保育士の活躍する職場は、保育所だけでなく、乳児院、児童養護施設、障害児施設、障害者支援施設等多岐にわたっており、これら施設は、児童福祉法に規定された児童福祉施設として保育士の活躍の場として大きな位置を占めている。これらの施設利用者や施設について理解を深め、現代社会における社会的養護の意義と歴史的変遷や制度、実施体系等について学び、子どもの人権擁護をふまえた社会的養護の基本および現状と課題について理解を深める。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：社会的養護の理念と概念

授業前に調べ学習等で事前

第２回：社会的養護の歴史的変遷

学習をしっかり行い、授業に第３回：子どもの人権擁護と社会的養護備えること。（毎回２時間）
また、特に日頃から児童福

第４回：社会的養護の基本原則
第５回：社会的養護における保育士等の倫理と責務

祉に関するニュースをチェッ

第６回：社会的養護の制度と法体系クしておくことが重要である。

第７回：社会的養護の仕組みと実施体系（１時間）

第８回：社会的養護とファミリーソーシャルワーク
第９回：社会的養護の対象と支援のあり方
第１０回：家庭養護と施設養護第１１回：社会的養護にかかわる専門職
第１２回：社会的養護に関する社会的状況
第１３回：施設等の運営管理の現状と課題
第１４回：被措置児童等の虐待防止の現状と課題
第１５回：社会的養護と地域福祉の現状と課題
定期試験：筆記
授業の方法
テキストを中心とした、講義形式で授業を行う。
各授業の予習を各自がしっかりと行い、事前の調べ学習、レポート作成等アサインメントの提出が重要である。また、授業ノートをきちんと作成すること。（ノートの提出・提出物を確認してフィードバックする。）
テキスト『社会的養護Ⅰ』 公益財団法人児童育成協会 監修／相澤仁、林浩康 編集 中央法規
参考書・参考資料等 授業内で指示する。
学生に対する評価 （アサインメント及び小テストは、ルーブリック評価を活用する）
筆記試験(50%)、アサインメントの提出(25%)、小テスト(25%)を総合的に評価する。
履修上の注意・保育実習Ⅰ（施設）及び保育実習指導Ⅰ（施設）につながる大切な授業である。
・施設種別の理解を深めるため、アサインメントなど積極的に調べ学習を行うこと。
・授業ごとに、小テストを実施。授業の振り返りに役立てること。
実務経験の有無有

実務経験

髙橋・浅野：施設勤務（社会福祉士）

実務経験を活かした教育内容
施設での相談業務経験を活かし、児童福祉施設の現状や職員としての心構えなどを習得できるよう
視聴覚教材なども活用して授業を行う。

— 24 —

卒業必修

授業科目名：
教育原理

保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格取得のための必修科目

選択

単位数：2単位 担当教員名：伊藤道雄（半期）講義担当形態： 単独

ナンバリング：2106

科 目／系 列施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目

教育の基礎的理解に関する科目／保育の本質・目的に関する科目
教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想／教育原理

授業の到達目標及びテーマ
1.教育に興味と関心を持ち、教育の基本概念から教育の意義や目的が理解できる。
2.歴史的観点から教育や学校の変遷が理解できる。
3.教育者による教育の思想を理解し、子どもと学校・家庭の教育へのかかわりが理解できる。
授業の概要
教育とは何か、について教育の歴史や思想において、それらがどのように取り扱われ、幼児教育や学校の役割や営みがどのように捉えられ、変遷してきたのかを理解する。このことを踏まえ現代における教育とは何かを考えていく。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：オリエンテーション、学園訓と教育、教育原理で学ぶこと
第２回：教育とは何か（目的・意義）
第３回：教育の変遷 （日本：制度・法・人物）
第４回：教育の変遷 （西洋：制度・法・人物）
第５回：教育の拡大と充実 （教育制度と歴史）
第６回：幼児教育機関と小学校の連携（現代の教育課題）
第７回：望まれる教師と役割（歴史的教育家）
第８回：幼児教育に期待されること（家庭や社会と学校の連携）
第９回：現代の教育課題（100年時代の生涯教育他）
第１０回：子供の理解（成長と発達）
第１１回： 教育の実践（方法・計画など）
第１２回：「教育とは何か」相互教授Ａ(4名)とフィードバックテスト
第１３回：「教育とは何か」相互教授Ｂ(4名)とフィードバックテスト
第１４回：「教育とは何か」の模造紙作成（グループワーク）
第１５回：「教育とは何か」の模造紙発表（グループワーク）（毎回 60～90 分必要）
テキストと配布資料を必ず読んでおくこと。
図書館や Web サイトで配布課題を調べておくこと。

教育関連の重要条文を覚えるよ
うに事後学習をすること。
現代の教育問題を自分なりに取り上げておくこと。
課題の人物と業績を調べておくこと。
幼児教育の現代的課題を抜き出しておくこと。
子供の成長と発達に合わせた教育についての考えを書き出しておくこと。
担当部分の相互教授資料を完成させて、プレゼンテーションの準備をしておくこと。

定期試験：筆記
授業の方法：講義とグループワーク（相互教授など）を実施し、学生中心の学習活動を主とする。
その中から湧き出た事柄を学生同士で話し合い、理解を深める形式で授業を進める。
テキスト 『幼児期から児童期への教育』国立教育政策研究所編、ひかりのくに株式会社発行
参考書・参考資料等
幼稚園教育要領(最新版)、保育所保育指針(最新版) 幼保連携型認定こども園教育・保育要領(最新版)
保育所保育指針・幼稚園教育要領・幼保連携型認定こども園教育・保育要領・解説とポイント(最新版)
小学校教職課程学生ハンドブック（東京都教育委員会）
教育小六法(最新版)（市川 須美子編、学陽書房）他 関連する書籍などは授業中に提示する。
学生に対する評価 ：小テスト（10％）・発表資料（20％）・レポート（30％）・参画度（20％）・定期試験（20％）で総合的に評価する。目標の達成度評価基準はルーブリックで示す。
履修上の注意：アクティブ・ラーニング形式の授業、学生で作りあげる方式の授業なので、事前事後学習を怠らないことや欠席しないことなど、積極的に授業に臨む姿勢と意欲が重要である。
実務経験の有無有
実務経験
元小学校教諭・元特別支援学校教諭、校長、指導主事
実務経験を活かした教育内容
実務経験を活かし、具体的な事例を紹介しながら授業を行う。

— 25 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための授業科目名：

必修科目

こども学

選択

単位数：2単位 担当教員名：金子智栄子（半期）講義担当形態：単独

ナンバリング：2201

系 列

保育の対象の理解に関する科目

教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.「こども」についての概念を理解できる。
2.保育所・幼稚園において展開される日々の活動が「保育のねらい」に基づくものであることの認識を深めることができる。
3.こどもにとって欠かすことのできない「遊ぶ」をはぐくむために保育者としての役割を理解することが
できる。
授業の概要
心理学、社会学、文化人類学等、様々な見地から「こども」を概観し「こどもの文化」を捉えた上で、「昔遊び」など実際に保育で取り入れたい内容を実践的に学ぶ。
また、現代の「こども」を取り巻く問題、保育者の役割や保育の課題等について考える。
授業計画
授業時間外の学習
第１回：オリエンテーション・こども学での「学び」
・毎回の講義について復習し、
第２回：こども学の領域と子どもという概念
学びや気づきの整理、課題な
第３回：私がこどもだった頃
どに取り組む（授業ごとに１
第４回：幼稚園教育要領・保育所保育指針から「こども」を考える
第５回：こどもにとって遊びとは時間程度）
第６回：こどもの遊び①～自然を素材にして遊ぶ
第７回：こどもの遊び②～環境を素材にして遊ぶ（サウンドスケープ）
・日頃からこどもと触れ合う機会
第８回：こどもの遊び③～廃材を素材にして遊ぶを多く持ち、また公園等でこども
第９回：こどもの遊びと文化・伝統・風習の様子を意識的に観察すること
第１０回：中間振り返り
で、自分がこどもだった頃との第１１回：こどもの「遊ぶ」を育む保育者の役割とは①～こども理解
違いを考えておくこと。
第１２回：こどもの「遊ぶ」を育む保育者の役割とは②～保護者理解
第１３回：こどもの「遊ぶ」を育む保育者の役割とは③～環境理解第１４回：遊びを学びにつなげる
第１５回：保育者として必要な資質とは何か
定期試験：筆記
授業の方法
講義とグループワークを中心に授業をすすめる。小レポートなどをもとに討議し、講評する。
テキスト『共に育ち合う保育者をめざして』 金子智栄子(編著) ナカニシヤ出版『保育者の力量を磨く―コンピテンス養成とストレス対処―』 金子智栄子(共著) ナカニシヤ出版
参考書・参考資料等

適宜プリントを配布する。

学生に対する評価
本授業の到達目標については試験 (70％)によって評価し、学習意欲・自発的授業参加についてはリアクション・ペーパーや課題(30％)によって総合的に評価する。
※教員と学生間の成績評価に関する認識を統一するためにルーブリックを活用する。
履修上の注意 目的意識を持って授業に臨むこと。授業終了時にリアクション・ペーパー（「まとめと振り返り」用紙）の提出を求める。自分の考えを整理し、自らの言葉で伝える力を身に付けること。
実務経験の有無有

実務経験

スクールカウンセラー、臨床心理士

実務経験を活かした教育内容 愛着形成の重要性について具体的に理解できる授業を行う。

— 26 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

教員の免許状／保育士資格

単位数：2単位 担当教員名：加藤達矢

育ちと学びの心理学取得のための必修科目（半期）講義 担当形態：単独

ナンバリング：2202

科 目／系 列教育の基礎的理解に関する科目／保育の対象の理解に関する科目

幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程
施行規則に定める／保育の心理学
科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.幼児、児童及び生徒の心身の発達に関わる外的・内的要因、発達理論を理解し、幼児教育・保育における発達理解の意義を説明できる。
2.乳幼児期から青年期における運動、言語、認知、社会性の発達の具体的内容を説明できる。
3.学習の形態、概念、その過程等、学習に関する基礎的知識を理解しており、乳幼児の発達を踏まえた主体的学習を支える指導の在り方について説明できる。
授業の概要
幼児教育・保育の実践のためには、人間の生涯発達について理解し、乳児期、幼児期、児童期、青年期の運動、言語、認知、社会性の発達について具体的に理解していることが重要である。本授業では、まず子どもの心身の発達に関わる外的・内的要因、発達理論について学び、
幼児教育・保育における発達理解の意義について学ぶ。その上で、乳幼児期の身体機能、運動
機能、情緒、自己、言語、認知、社会性の発達について、その過程や特徴について学び、幼児教育・保育における子どもの発達への援助について考える。さらに、学習の形態、概念、その過程など学習に関する基礎的知識を学び、乳幼児期の心身の発達を踏まえた主体的な学習活動
を支える指導の在り方についても実践的に考えていく。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：幼児教育・保育における発達理解の意義と発達理解の方法
第２回：乳幼児の発達に関わる外的・内的要因と理論
・授業前に配布資料、参考文
第３回：生涯発達における発達段階と課題
献等をもとに学習し、関心
第４回：胎児期・新生児期の発達のある点、疑問点を整理し
第５回：乳幼児期の身体機能、運動機能の発達ておく。疑問点については、
第６回：乳幼児期の愛着、情緒、自己の発達調べておく。
第７回：乳幼児期の言語の発達
第８回：乳幼児期の認知の発達
・授業後は配布資料や参考文
第９回：乳幼児期の社会性の発達
献等により関心のあるテー
第１０回：児童期の運動、言語、認知、社会性の発達マについての理解をさらに第１１回：青年期の運動、言語、認知、社会性の発達
深め、学習した内容につい第１２回：成人期から老年期の発達てまとめておく。
第１３回：乳幼児期の発達と学習－学習形態、概念、過程－
第１４回：幼児の主体的学習を支える指導とかかわり
・授業前後には、合わせて－動機づけ、集団づくり、学習評価、指導の在り方－
1 時間程度の自主学習を要
第１５回：個人差や発達課題に応じた指導と援助する。
定期試験：筆記
授業の方法 講義、グループでの演習やワーク。小レポートにコメントを入れて返却する。
テキスト なし。授業時に適宜プリントを配布する。
参考書・参考資料等 授業において指示する
学生に対する評価
授業参画度（30％）、小レポート（20％）、定期試験（50％）、評価はルーブリックに準じる。
履修上の注意
受講にあたっては、配布資料、参考文献等を参考に事前事後の学習を行い、グループでの演習には積極的に取り組むこと。
実務経験の有無有
実務経験
精神科クリニック勤務（臨床心理士、公認心理師）
実務経験を活かした教育内容
精神科クリニック勤務の経験を活かして、実践的な講義を行う。

— 27 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：

保育士資格取得のための

子どもの保健必修科目

選択

単位数：2単位 担当教員名：竹内麻貴（半期）講義 担当形態：単独

ナンバリング：2205

系 列

保育の対象の理解に関する科目

教科目

子どもの保健授業の到達目標及びテーマ
1. 子どもの心身の健康増進を図る保健活動の意義を理解できる。
2. 子どもの身体的な発育・発達および心身の健康状態とその把握方法について理解できる。
3. 子どもの疾病とその予防法、及び多職種間の連携・協働による適切な対応について理解できる。
授業の概要
子どもの心身の健康増進を図る保健活動の意義を学ぶ。子どもの身体的な発育・発達と保健、及び子どもの心身の健康状態とその把握方法について学ぶ。さらに、子どもの疾病とその予防法、及び多職種間の連携・協働による適切な対応について学ぶ。

授業計画
第１回：子どもの心身の健康と保健の意義

授業時間外の学習
予習は、あらかじめ教科書を読んでおく。疑問点が出た
第２回：健康の概念と健康の指標
場合は書き出しておく。復習
第３回：子どもの健康に関する現状と保健活動および子どもの虐待 は、授業ポイントをまとめ、理解できなかった点や疑問に思った点は再学習する。
第４回：子どもの身体発育と保健日ごろから乳幼児に関する
第５回：子どもの運動機能の発達と保健
保健や病気に関する報道・記
第６回：生理機能の発達と保健①ホメオスタシス、バイタルサイン
事に意識的に目を向けるよう第７回：生理機能の発達と保健②呼吸器系にし、把握するよう心掛ける。
第８回：生理機能の発達と保健③循環器系
また、それに対して自分なり
第９回：生理機能の発達と保健④消化器系に考える習慣を身に付ける。
課題は提出期限をまもる。
第１０回：生理機能の発達と保健⑤睡眠とホルモン
第１１回：生理機能の発達と保健⑥脳神経と原始反射
第１２回：子どもの病気の特徴～総論・心身の不調等の早期発見
第１３回：子どもに多い病気
第１４回：子どもの感染症と予防接種

標準学修時間の目安：
講義内容の予習、復習、宿題を含めて 60～120 分程度の時間が必要である。

第１５回：まとめ
定期試験：筆記試験
授業の方法：講義PBL（課題解決型学習）が中心になるが、毎回ディスカッション時間を設定し一緒に考える場面を作ってゆく。グループワーク、発表も行う。リアクションペーパーも活用しフィー
ドバックしてゆく。成績評価に関係する重要な提出物は一人一人にコメントを入れ手渡しで返
却する。
テキスト

『子どもの保健と安全』 高内正子編著 教育情報出版

参考書・参考資料等： 適宜、参考資料を配布、紹介。
「アレルギー対応ガイドライン」「感染症対策ガイドライン」
学生に対する評価
定期試験の成績（60％）、提出物（課題）（30％）、授業参画度と授業ごとのリフレクションシート（10％）、ルーブリック評価も活用し総合評価する。
履修上の注意：日ごろから乳幼児に関する報道（特に保健や病気）を意識的に把握するよう心掛
け、自分なりに考える習慣を身に付けるとよい。授業中の私語、スマホ操作、写真・動画撮影、通信操作は禁止とする。音楽を聴きながらの受講も禁止とする。
国立医療センター（産婦人科、外科）、小児科クリニック
教科書執筆
保育園引率看護師、母子支援NPO活動
実務経験を生かした教育内容 看護師、母子支援活動、および自分の育児体験を活かし、現場で活かせる知識を習得できるよう、わかりやすい授業を行う。
実務経験の有無有

実務経験— 28 —

卒業必修

授業科目名：
教育課程と保育の保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格取得のための必修科目

選択

単位数：2単位 担当教員名：片口 桂（半期）講義 担当形態：単独

計画・評価
ナンバリング：2301

科 目／系 列施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目

教育の基礎的理解に関する科目／保育の内容・方法に関する科目
教育課程の意義及び編成の方法（カリキュラム・マネジメントを含む。）／保育の計画と評価

授業の到達目標及びテーマ
1.保育・教育課程の意義や編成方法を理解できる。
2.乳幼児一人一人の発達や生活の実情を踏まえ、柔軟に具体的な指導計画を作成できる。
3.幼児期の終わりまでに育ってほしい姿を理解し、自身の視点で計画を評価・省察できる。
授業の概要
保育・教育課程の意義や必要性を理解し、幼稚園・保育所・認定こども園における保育者としての役割を考察する。指導計画は責任実習において不可欠であり、将来、保育者として実践することを念頭に、乳幼児の発達・生活を踏まえ、環境構成・援助等、内容と方法を具体的に作成する。実際に立てた指導計画に基づき、グループでマイクロティーチングを行い、保育を客観的に評価する視野を養う。更に、指導計画を適切に修正していくカリキュラム・マネジメ
ントの意義を実践的に学んでいく。
授業計画
授業時間外の学習
第１回：オリエンテーション
・教科書を熟読して授業に臨－授業の進め方の説明、保育・教育課程とは何か－
み、授業後は授業内容や自分
第２回：保育・教育課程の基本の考えをノートにまとめて－法令（幼稚園教育要領、保育所保育指針等）から読み解く－
整理しておく。
第３回：保育・教育課程の歴史的変遷
・第８・９回目は、各自が考え－保育所保育指針・幼稚園教育要領の改訂の流れと教育観－た制作やレクリエーション
第４回：幼稚園・保育所・認定こども園の理解の部分指導案を作成する。そ－保育・教育課程の体系化、指導計画の理解－のため、図書館やインターネ
第５回：教育課程・全体的な計画と指導計画
ットなどを活用して、事前に－それぞれの教育課程と指導計画の実際－資料を収集しておくこと。
第６回：短期の指導計画
・第11～第13回目は、円滑な保－週案と日案の編成方法と具体的事例－
育実践が行えるように、各グ
第７回：部分指導案の編成方法
ループで討議を重ね、計画的－部分指導案の各観点の記載方法と具体的事例－に教材準備や模擬保育の練第８回：年齢別の部分指導案の編成：乳児習を進めること。
－乳児の部分指導案の配慮と留意点および作成－
予習・復習には 1～2 時間程度
第９回：年齢別の部分指導案の編成：幼児－幼児の部分指導案の配慮と留意点および作成－の時間が必要である。
第１０回：保育評価の基礎理解－保育評価の種類、保育所児童保育要録と幼稚園幼児指導要録、
PDCAサイクルによるカリキュラム・マネジメント－
第１１回：マイクロティーチングの準備－各班で模擬保育のテーマ設定および部分指導案の作成－
第１２回：マイクロティーチングの実施（1回目）－模擬保育の実践と反省、修正指導案の編成－
第１３回：マイクロティーチングの実施（2回目）－1回目の修正指導案に基づき、再度、模擬保育の実践と反省－
第１４回：マイクロティーチングの成果発表－グループの成果発表と全体討議－
第１５回：授業のまとめ－学習の振り返り、保育・教育課程の課題と展望－
定期試験：筆記— 29 —

授業の方法：教科書や配布プリントに基づいて、講義、討論、グループワークを行う。模擬保育の準備の中で、図書館やICTを活用し、自主的に課題を遂行する。課題にコメントを入れて返却する。
テキスト 『0～６歳 心の育ちと対話する保育の本』加藤繁美著 学研 『教育課程・保育の計画と評価』岩﨑淳子・及川留美・粕谷亘正 萌文書林
参考書・参考資料等『幼稚園教育要領』(最新版)、『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』(最新版)『保育所保育指針』(最新版)
学生に対する評価
定期試験の成績（50％）、課題（30％）、授業参画度等（20％）。ルーブリックを活用し総合的に評価する。
履修上の注意教育・保育課程を編成し指導計画を作成することは、教育実践における道しるべとして重要な意味をもつ。自身が保育者として実践することを見据え、積極的に講義に参加して欲しい。
実務経験の有無有

実務経験

元保育園園長

実務経験を活かした教育内容
保育所での保育経験を活かし、保育現場の実態に即した授業を行う。

— 30 —

卒業必修

授業科目名：
保育内容総論

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための 単位数：2単位 担当教員名：三友玲子
必修科目（半期）演習 担当形態：単独

ナンバリング：2302

系 列

保育の内容・方法に関する科目

教科目

保育内容総論

授業の到達目標及びテーマ
1.保育所保育指針における「保育の目標」「育みたい資質・能力」「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」と「保育内容」の関連を理解できる。
2.保育所保育指針の各章のつながりを読み取り、保育の全体的な構造を理解できる。
3.子どもの生活や社会的背景や保育内容の歴史的変遷を踏まえ、保育内容の基本的な考え方を子どもの発達や実態に備えて、保育の過程（計画・実践・記録・省察・評価・改善）につなげて理解できる。
授業の概要
保育内容の歴史、保育所保育指針における「保育の目標」等の保育所保育指針の考え方とその構造を理解した上で「保育内容」と関連付けて、具体的に保育を展開する方法を、講義及び演習によって学ぶ。
授業計画
授業時間外の学習
第１回：保育の基本及び保育内容の理解
１.保育所保育指針の熟読(60 分程度）
第２回：保育の全体構造と保育内容
２.振り返りシート作成(60 分程度)
第３回：保育内容の歴史的変遷とその社会的背景
３.我が国の園の歴史調べ(60 分程度)
第４回：子どもの発達や生活に即した保育内容
４.シート 3 歳未満児作成(60 分程度）
（乳児～3歳未満）
５.シート 3 歳以上児作成(60 分)
第５回：子どもの発達や生活に即した保育内容
６.テーマについて予習復習(60 分)（3歳以上・異年齢）
７.保育所保育指針の熟読(60 分)
第６回：個と集団の発達を踏まえた保育
８.環境を通して行う保育の意味の考察
第７回：養護及び教育が一体的に展開する保育内容(60 分程度)
第８回：環境を通して行う保育
９.園の生活や遊び調べ(60 分)
第９回：生活や遊びによる総合的な保育について
10.地域・小学校との連携調べ(40 分)
第１０回：家庭や地域、小学校などとの連携を踏まえた保育
11.特別な配慮を要する子どもの保育の（長時間保育を含む）
調査 (60 分程度)
第１１回：特別な配慮を要する子どもの保育
12.多文化保育調べ(50 分程度)
第１２回：多文化共生の保育
13.保育計画立案・準備(90 分)
第１３回：保育における観察と記録・保育計画の立案
14.保育計画実践・準備(90 分)
第１４回：保育計画を実践
15.実践を振り返りPDCAについて理解し第１５回：保育計画の実践と振り返り
レポートにまとめる(120分)提出
定期試験：レポート・小テスト
授業の方法 演習。小テストをしてフィードバックする。
テキスト
改訂新版『マンガとアクティブラーニングで学ぶ保育内容総論』開 仁志 編著 教育情報出版
その他資料 随時配布
参考書・参考資料等『幼稚園教育要領』(最新版)、『保育所保育指針』(最新版) 、『幼保連携型認定こども園
教育・保育要領』(最新版)、その他配布資料
学生に対する評価
ルーブリックを活用し評価を行う。
授業内提出物・制作課題・課題レポート（50％）、実践発表（30％）、授業参画度（20％）
履修上の注意
予習・復習を必ず行い、内容を理解した上で授業に臨むこと。積極的に授業に参加して活発な発言や演習を行うこと実務経験の有無有
実務経験 元幼稚園教諭
実務経験を生かした教育内容
保育者としての経験を活かし、保育者に求められる基礎的な知識と技術、現代社会における保育士の課
題、クラスづくりなどを学生が具体的に考え、実践、評価できる授業を行う。

— 31 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

教員の免許状／保育士資格 単位数：1単位 担当教員名：安倍大輔

授業科目名：
保育内容（健康）取得のための必修科目（半期）演習担当形態：単独

指導法
ナンバリング：2303

領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目

科 目
施行規則に定める

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む）

科目区分又は事項等／保育内容演習

授業の到達目標及びテーマ
1. 子どもの心身の発育・発達と健康のねらいと内容の関連を理解できる。
2. 健康に関する指導を行うのに必要な知見を身につけ実践することができる。
3. 健康に関する指導についての指導計画を立て実践できる。
授業の概要
幼稚園教育要領及び保育所保育指針における領域「健康」におけるねらいと内容について理解する。子どものこころとからだの発達、遊びの持つ意義、生活習慣の獲得の過程を学ぶ。子どもの健康を取り巻く現代的な問題を念頭に置きながら、子どものこころとからだの発達段階に合った健康の指導法について学ぶ。
授業計画
第１回：幼稚園教育要領・保育所保育指針における健康について
第２回：子どものこころとからだの発育・発達について
第３回：子どもの運動発達について
第４回：子どもと遊び①〜子どもにとっての遊びとは
第５回：子どもと遊び②〜子どもの遊び現状と課題
第６回：子どもと遊び③〜子どもの遊びの支援
第７回：基本的生活習慣①〜睡眠・食事
第８回：基本的生活習慣②〜衛生・排泄・衣服の着脱
第９回：子どもの怪我・病気について
第１０回：現代の子どもの健康を取り巻く問題①
第１１回：現代の子どもの健康を取り巻く問題②
第１２回：子どもとメディア
第１３回：子どもの健康と食育
第１４回：子どもの安全管理と安全教育
第１５回：子どもの健康における幼保小の連携について
定期試験：中間課題（指導案作成）、期末課題（記述試験）

授業時間外の学習【事前学習】（１時間）
・各回の授業内容について
テキストの該当箇所を読んでおく。
・日頃から子どものからだ
や健康に関するニュースに関心を持ち、それを読む（見る）。
【事後学習】 （１時間）
・授業内容を振り返りノー
ト等にまとめる。もし十分に理解できない内容がある
場合は次回の授業で質問できるよう疑問点を整理す
る。

授業の方法
講義及び演習。レポートについてはフィードバックする。
テキスト
安倍大輔・井筒紫乃・川田裕次郎監修・編著「新版保育者を目指す 保育内容『健康』」圭文社
参考書・参考資料等『幼稚園教育要領』、『保育所保育指針』、『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』
学生に対する評価
中間課題（30％）期末課題（50％）授業参画度（20％）ルーブリックを活用し総合的に評価する
履修上の注意・事前事後の学習を行い授業に積極的に参加すること。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を生かした教育内容— 32 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

教員の免許状／保育士資格

単位数：1単位 担当教員名：中山初枝

保育内容（人間関係）取得のための必修科目（半期）演習担当形態：単独

指導法
ナンバリング： 2304

科 目／系 列領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目
保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）／保育内容演習施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.幼稚園教育要領における幼稚園教育の基本を踏まえ、領域「人間関係」のねらい及び内容を理解できる。
2.幼児の発達や学びの過程を理解し、幼児の心情、認識、思考及び動き等を踏まえた環境の重要性を考え、保育構想に活用できる。
3.指導案の作成、模擬保育やロールプレイなど、領域「人間関係」に関わる具体的な指導場面を想定した保育を構想する方法を理解できる。
授業の概要
幼稚園教育要領に示された領域「人間関係」のねらい及び内容について、幼児の発達や学びの過程を理解した上で、幼児の姿と保育実践とを関連させて理解を深める。指導案の作成、模擬保育の実施、情報機器の活用を通して、幼児の発達に合わせた主体的で深い学びを実現する保育を具体的に構想し、実践する方法を身に付ける。
授業計画
授業時間外の学習
第１回：幼稚園教育要領における領域「人間関係」
第２回：保育者との信頼関係、保育者の援助と園生活における安定感 ・授業前に教科書を読み、疑問点については調べてお第３回：自立心を育成する保育者の援助と環境構成く。
第４回：幼児同士の交流、いざこざと保育者の援助（週 1 時間以上）
第５回：自分の気持ちを調整する力を育成する保育者の援助
第６回：家庭、園、社会生活でのきまりをめぐる幼児の葛藤と保育者の・授業後は教科書や授業で配布援助したプリントをもとに、内容
第７回：ルールのある遊びをめぐる保育者の援助を確認し、学習した内容につ
第８回：個と集団の育ちを考えた保育者の援助のあり方、保育の展開
いてまとめておく。
－指導案の作成と模擬保育を通して－（週 1 時間以上）
第９回：協同的な遊びの中での育ちを考えた保育の展開－指導案の作成と模擬保育を通して－・普段の生活における子どもた
第１０回：行事のねらいと活動内容
ちの様子で気になったところ－指導案の作成と模擬保育を通して－は記録し、演習等に活かせる
第１１回：幼小の交流活動における工夫と展開ようにしておく。
第１２回：小学校以降の生活や学習につながる力の育成（３時間以上）
第１３回：地域の人との関わりと子どもの成長
第１４回：幼児期の経験をその後の成長につなげる長期的な援助計画－情報機器の活用、教材の工夫－
第１５回：領域「人間関係」をめぐる現代的課題
定期試験：筆記
授業の方法 ICTを活用し、協同学習を取り入れた演習。単元ごとの小レポートにてフィードバックする。
テキスト「保育内容「人間関係」と指導法: 考える・調べる・学び合う」 中央法規出版
参考書・参考資料等『幼稚園教育要領』(最新版)、『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』(最新版)『保育所保育指針』(最新版)、『保育所保育指針・幼稚園教育要領・幼保連携型認定こども園教
育・保育要領・解説とポイント保育所保育指針』(最新版)
学生に対する評価
授業参画度（20％）小レポート（30％）定期試験（50％）ルーブリックに基づいた評価を行う。
履修上の注意
受講にあたっては、教科書を参考に事前事後の学習を行い、演習には積極的に取り組むこと。
実務経験の有無有
実務経験
元保育園園長
実務経験を活かした教育内容
保育者としての経験を活かし、実践的な授業を行う。
— 33 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

教員の免許状／保育士資格

単位数：2単位 担当教員名：伊藤道雄

特別支援教育取得のための必修科目（半期）講義 担当形態：単独

ナンバリング：2315

科 目／系 列施行規則に定める教育の基礎的理解に関する科目／保育の内容・方法に関する科目
特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解

科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由病弱等を含む障害のある幼児・児童及び生徒の学習上又は生活上の困難について基礎的な知識を身につけることができる。
2.発達障害や軽度の知的障害等特別な支援を必要とする幼児児童及び生徒の支援の方法を例示できる。
3.特別の教育的ニーズが必要な児童等の学習上又は生活上の困難とその組織上の対応を理解できる。
授業の概要
障害のある子どもの生きにくさと良さを理解し、支援・指導の在り方を体験的に理解し見識を広げる。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：オリエンテーション・特別支援教育の理念を知る
・特別支援教育の理念を調べる (1 時間)
第２回：肢体不自由の理解と指導・支援（車椅子の体験）
・肢体不自由児の課題を調べる(1 時間)
第３回：肢体不自由の理解と指導・支援（特性の理解）
肢体不自由児の特性をまとめ
第４回：就学指導の手続きを理解し、相談等の支援の在り方を知る
る・就学の制度を調べる(1 時間)
第５回：視覚障害児の理解と指導・支援（白杖の体験）
・視覚障害者の課題を調べる(1 時間)
第６回：視覚障害児の理解と指導・支援（盲ろう者の特性の理解）
視覚障害者への配慮調べ(1 時間)
第７回：聴覚障害児の理解と指導・支援（ろう学校の教育）・聴覚障害者の課題を調べる(1 時間)
第８回：聴覚障害児の理解と指導・支援（手話の活用の体験①）
手話の理解と活用を調べる(1 時間)
第９回：聴覚障害児の理解と指導・支援（手話体験②、手記）
手話の理解と活用をまとめる(1 時間)
第１０回：聴覚障害のある人々の生き方とその支援（まとめ）・支援の活用を図る(1 時間)
第１１回：知的障害児の理解と指導・支援（特別支援学校の教育） ・知的障害者の課題を調べる(1 時間)
第１２回：知的障害児の理解と指導・支援（特性の理解とテスト等） 知的障害者の配慮を調べる(1 時間)
第１３回：自閉症スペクトラム障害の理解と支援（特性の理解）・自閉症児の課題を調べる(1 時間)
第１４回：注意欠陥多動性障害・学習障害児の理解と指導・支援
・ＡＤＨＤ児の課題を調べる(1 時間)（特性の理解）・学習障害児の課題を調べる(1時間)
第１５回：学習障害児や特別な教育的ニーズを必要とする子の理解と指導・支援（特性の理解）※個別の教育支援計画と個別の指導計画、支援システム※早期発見・早期支援、保護者の心理と障害受容定期試験：筆記
授業の方法
講義、発表（毎回、課題をレポートし発表する。予習が必要。）体験活動を通じ、障害を理解する。
テキスト「はじめての特別支援教育～教職を目指す大学生のために～」柘植雅義編 有斐閣アルマ
参考書・参考資料等 適宜配布する。
学生に対する評価
定期試験の成績（５０％）、提出物や発表・調べ学習（５０％）ルーブリック活用し総合的に評価する。
履修上の注意：実習において子どもたちの実態把握を十分しておいてほしい。
実務経験の有無有

実務経験

元小学校教諭、元特別支援学校教諭、校長、指導主事、実務経験を活かした教育内容
教諭や担任の経験を活かし、障害のある子のかかわり方やよりよい指導を実践的に行う。
— 34 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

教員の免許状／保育士資格

単位数：2単位 担当教員名：三友玲子

保育者のための社会取得のための必修科目（半期）演習 担当形態： 単独

人基礎講座
ナンバリング：2319

科 目／系 列／保育の内容・方法に関する科目

施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.社会人として、職業人として社会常識と職業倫理を意識した行動ができる。
2.ＴＰＯを心得た適切な敬語表現での会話や文書作成ができる。
3.社会人として、保育者として必要なコミュニケーション基礎力を身につけることができる。
授業の概要
より良い保育・教育を行うためには、保護者や同僚、地域の人々など周囲の協力と支援が重要となる。そのためにも職業意識や社会人としての常識を身につけることが求められている。
この授業では「信頼される保育者」を目指して、正しい言葉遣いや立ち居振る舞いなどを含めて良識ある社会人・職業人としての基礎を学び、態度変容に結び付ける。
授業時間外の学習（前後学習には90分程度必要）
第１回：オリエンテーション 授業の進め方と社会人としての心得 等
授業計画

・基本ワークの課題などを済ませ

第２回：第1章 信頼される保育者の要件て、授業準備をしておく。

第３回：第2章 あいさつ・おじぎなどマナーの基本
第４回：第3章 第2章を踏まえ、保育者にふさわしい服装
第５回：第4章 言葉づかい：声を出して正しい言葉づかいを・グループワークに積極的に参加するために事前に自分の考えをま

第６回：第5章 電話応対：電話のマナーを意識した電話応対

とめておく。

第７回：第6章 来客応対：基本の流れで、来客応対の実際
第5章と第6章の応用：ロールプレイ

・ロールプレイの課題は、状況を想第８回：第7章 訪問：訪問の流れ（ロールプレイ中心）

定し準備をしておく。

第９回：第8章 文書：文書の基本（目的に応じた文書作成）
第１０回：第 9章 ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝの基本１：聴くことの大切さと態度
第１１回：第10章 ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝの基本２：話す注意点と重要性

・文書作成では、目的を設定し、それに応じた文書を作成する。

第１２回：第11章 ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝの基本３：クレーム対応事例から・事例については、その対応・対処

第１３回：第12章 保護者とのｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ（グループワークで話合い、ロールプレイ）

方法と理由を準備をしておく。

第１４回：第１3章 保育の場における保育者間の人間関係（グループでの話し合いと結果発表）

・課題は、毎回、仕上げておき、授業終了後は自分の答えとの違い

第１５回：まとめ、社会人・職業人としての心構えを確かめる。

定期試験：筆記

授業の方法
学生自らで学びとり、身につけること、つまり態度変容を目標としているので、ロールプレイなども取り入れた学生主体の授業を進める。そのため事前事後の学習が重要である。授業時間中にフィードバ
ックテストを行う。
テキスト 『信頼される保育者のためのコミニュケーションスキル』藤田利久編著 西文社
参考書・参考資料等 授業の中でその都度紹介
学生に対する評価
目標の達成度評価基準はルーブリックで示す。
発表（10％）、課題提出（40％）、小テスト（20％）、定期試験（30％）を総合的に評価する。

履修上の注意 配布されたレジュメはきちんとファイルする。
学生一人ひとりが授業の主役となるため、出席はもとより毎回、事前に課題を仕上げて授業に臨むこと。また、自覚をもって信頼される保育者となるよう積極的に学ぶ姿勢が重要である。

実務経験の有無有

実務経験

民間病院医事課 秘書実践科目担当

実務経験を活かした教育内容
採用面接・新人教育・秘書実践などの経験を活かした授業を行う。

— 35 —

卒業必修

授業科目名：
子どもと健康ナンバリング：2320
科 目／系 列施行規則に定める科目区分又は事項等
／教科目

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

教員の免許状／保育士資格

単位数：1単位 担当教員名：金美珍

取得のための必修科目（半期）演習 担当形態：単独

領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目
領域に関する専門的事項
・健康／保育内容の理解と方法

授業の到達目標及びテーマ
1.領域「健康」のねらい及び内容を理解し、子どもの健康な姿とその発達について理解できる。
2.幼児の安全な生活と怪我や病気の予防を理解できる。
3.幼児の運動発達の特徴と意義を理解できる。
授業の概要
健康な心と体を育て、自ら健康で安全な生活を作り出す力を養う領域「健康」の指導の基盤となる知識、技能を身に付ける。具体的には、幼児の心身の発達、基本的生活習慣、安全な生
活、運動発達等において、幼児期には大人と違った特徴や意義があることを踏まえ、その相違が指導方法にも関連していることについて理解する。
授業時間外の学習

授業計画

・豊かな暮らしが子どもの発達
第１回：乳幼児期の健康問題（健康の定義と乳幼児期の健康の意義）にどのように影響しているか
第２回：乳幼児期の健康問題（乳幼児を取り巻く生活環境と健康）について、プラス面とマイナ
第３回：乳幼児期の身体的発達の特徴
ス面の双方から考え、まとめ、
第４回：乳幼児期の生理的機能の発達
授業時に提出する。（1 時間）
第５回：乳幼児期の生活習慣の獲得
第６回：乳幼児期の生活リズムの形成とその意義
・健康的な生活リズムについて、
第７回：幼児の安全教育と危険（リスクとハザード）
子どもたちにわかりやすく伝
第８回：子どもの安全への意識や態度を育むことの重要性と安全管理
えられる絵本や紙芝居、ペー
第９回：幼児期に起こりやすい怪我や事故の特徴
プサート等の教材を作成し
第１０回：応急処置の基礎及び病気の予防て、授業時に提出する。（1 時
第１１回：乳幼児期の運動能力の特徴（運動コントロール能力の発達）
第１２回：乳幼児期の運動能力と特徴（多様な動きの意味及び両者の関係） 間）
・保育の内容としてふさわしい
第１３回：日常生活における運動
伝承遊びを挙げ、その意義、
第１４回：遊びとしての運動
遊び方についてまとめ、授業
第１５回：子どもにとっての遊びとして行う運動の在り方
時に提出する。（1 時間）
定期試験：筆記

授業の方法 講義。レポートや課題にコメントをしてフィードバックする。
テキスト『幼稚園教育要領』(最新版)、 『保育所保育指針』(最新版)『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』(最新版)『保育者をめざす保育内容（健康）』『子どもの元気を取り戻す保育内容「健康」』（池田裕恵（編）、杏林書院）
参考書・参考資料等『保育と幼児期の運動あそび』（岩崎洋子他 、萌文書林）
学生に対する評価
定期試験の成績（50％）、授業への取り組み・討論への貢献度（30％）、レポート（20％）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意・授業にあたっては事前事後の学習を行い、グループでの演習には積極的に取り組むこと。
・レポートや課題提出は、期限を守ること。
地方独立行政法人東京都健康長寿医療センター
実務経験の有無有
実務経験
研究所非常勤研究員
実務経験を活かした教育内容
生涯にわたる体の形態発達と機能発達の変化を概観し、その中で，特に幼児期の発育発達に焦点を当て、その知識を習得できる授業を行う。
— 36 —

卒業必修

授業科目名：
子どもと人間関係

保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格取得のための必修科目

選択

単位数：1単位 担当教員名：布施由起（半期）演習担当形態：単独

ナンバリング：2321

科 目／系 列領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目
領域に関する専門的事項
・人間関係／保育内容の理解と方法

施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.乳幼児を取り巻く人間関係の現代的特徴とその社会的背景について説明できる。
2.乳幼児期における人と関わる力の発達について、家族、保育者、子ども同士、地域との関係という観点から説明できる。
3.乳幼児の自立心、協同性、道徳性・規範意識などの育ちについて、人間関係の発達と関連させて説明できる。
授業の概要
乳幼児期の人間関係は、子どもの自立心、協同性、道徳性・規範意識を育てる基盤となっている。本授業では、現代の乳幼児の人間関係の発達に影響を与えている社会的要因や背景について理解し、幼児教育・保育で保障すべき教育内容、幼児教育・保育の今日的課題に関する知識を身に付ける。特に、領域「人間関係」の指導の基盤となる基礎理論として、関係発達論的視点について学
び、家族、保育者、子ども同士、地域の人との関わりなど多くの他者との関係や、遊びや生活などの活動を通して、幼児期の人と関わる力が育つことを理解する。また、人との関わりを通して育まれる自立心、協同性、道徳性の発達について学び、人と関わる力を育てる保育者の役割について考える。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：現代社会と乳幼児の人間関係
第２回：人と関わる力を育てる幼児教育・保育の今日的課題
・授業前後には、合わせて
第３回：乳幼児における人間関係の発達
1 時間程度の自主学習を要す－家族、保育者、子ども同士、地域の人とのかかわりから－る。
第４回：家族とのかかわりと人と関わる力の発達
第５回：保育者とのかかわりと人と関わる力の発達
・授業前に提示する事前課題を
第６回：子ども同士のかかわりと人と関わる力の発達
教科書、参考文献等をもとに
第７回：集団での活動を通した人と関わる力の発達
行い、関心のある点、疑問点
第８回：地域の人とのかかわりと人と関わる力の発達を整理しておく。疑問点につ
第９回：幼児期の遊びを通した人と関わる力の発達
いては、調べておく。
第１０回：幼児期の生活を通した人と関わる力の発達
第１１回：乳幼児期の自立心の発達－自我の芽生え、自己の発達－
・授業後は参考文献等により関
第１２回：幼児期の協同性の発達－集団活動、行事等を通して－心のあるテーマについての理
第１３回：幼児期の道徳性・規範意識の発達－葛藤経験を通して－解をさらに深め、学習した内
第１４回：幼児期に育みたい資質・能力と人間関係
容についてまとめておく。
第１５回：人と関わる力を育てる保育者の役割
定期試験：筆記
授業の方法 講義、グループでの演習やワーク。単元ごとの小レポートにフィードバックを行う。
テキスト 「保育内容「人間関係」と指導法: 考える・調べる・学び合う」 中央法規出版
参考書・参考資料等『保育所保育指針・幼稚園教育要領・幼保連携型認定こども園教育・保育要領・解説とポイント』(最新版)
学生に対する評価
授業参画度（20％）、小レポート（30％）、定期試験（50％）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意・受講にあたっては、教科書、参考文献等を参考に事前事後の学習を行い、グループでの演習には積極的に取り組むこと。
実務経験の有無有
実務経験
精神科クリニック勤務（臨床心理士、公認心理師）
実務経験を活かした教育内容
精神科クリニックの勤務の経験を活かして、実践的な講義を行う。

— 37 —

卒業必修

授業科目名：
子どもと環境ナンバリング：2322
科 目／系 列施行規則に定める科目区分又は事項等
／教科目

保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格取得のための必修科目

選択

単位数：1単位 担当教員名：片口 桂（半期）演習担当形態：単独

領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目
領域に関する専門的事項
・環境／保育内容の理解と方法

授業の到達目標及びテーマ
1.領域「環境」で必要となる感性を養い、基礎となる身近な環境の理解を深める実践知を身につける。
2.様々な環境（人的環境・物的環境・社会的環境など）について理解し、現代の子どもを取り巻く環境の現状を知り、適切な環境について考えることができる。
3.生物や自然との関わりの事象に対する子どもの興味・関心の発達について説明できる。
授業の概要
領域「環境」の指導で必要となる感性を養い、子どもと環境との関わりの発達について学ぶ。
子どもを取り巻く環境の現状や課題を理解し、適切な環境について考えることができるようにする。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：オリエンテーション
第２回：領域「環境」のねらいと内容を理解する
第３回：乳幼児期の発達における環境との関わりについて理解する－もの・こと・ひとを通した探求心、有能観、認知など心理学視点から－
第４回：子どもにとっての社会的環境

・毎回の課題の予習と復習(1 時間)
・次週のテーマについての調べ学習 (1 時間)
・ICT を活用し、子どもを取り巻く保育現場の環境をリアルタイ
ムで学ぶ双方型授業を行う

第５回：乳幼児の発達と環境との関わりを理解する－現代社会の乳幼児を取り巻く環境と課題-－
第６回：乳幼児の発達と環境との関わり（身近な草花を通して）
第７回：乳幼児と生物・自然との関わり（植物の栽培）
第８回：乳幼児と生物・自然との関わり（植物の栽培・自然体験）
第９回：乳幼児と生物・自然との関わり（生物の飼育）
第10回：乳幼児と生物・自然との関わり（自然体験）

グループワークの準備とまとめ(1時間)

第11回：現代社会の乳幼児を取り巻く環境とその課題（グループワーク）

グループ発表の準備(1時間)

第12回：現代社会の乳幼児を取り巻く環境とその課題 （グループワーク）
第13回：現代社会の乳幼児を取り巻く環境とその課題 （グループ発表）
第14回：現代社会の乳幼児を取り巻く環境とその課題 （グループ発表）
第15回：まとめ
定期試験：レポート
授業の方法 講義と演習。提出物にコメントを書いて返却する。ICTを活用し保育現場との双方向型授業を行う。
テキスト『幼稚園教育要領』(最新版)、 『保育所保育指針』(最新版)、『幼保連携型認定こども園教育・保育要領(最新版)、『この花なに？がひと目でわかる！新散歩の花図鑑』岩槻秀明（著）新星出版社
参考書・参考資料等
必要に応じて図書館で植物図鑑や動物図鑑を調べる。
学生に対する評価
提出物や口頭発表（30％）、授業参画度等（20％）、定期試験（50％）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意子どもを取り巻く様々な環境に興味・関心をもって取り組むこと。

実務経験の有無有
実務経験
元保育園園長保育園の実務経験を活かし、子どもの生活、発達にとって環境がいかに大切かを具体的に学べるように授業を行う。
— 38 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

教員の免許状／保育士資格

単位数：1単位 担当教員名：細田香織

子どもと言葉取得のための必修科目（半期）演習担当形態：単独

ナンバリング：2323

科 目／系 列領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目
領域に関する専門的事項
・言葉／保育内容の理解と方法

施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.言葉のもつ意義と機能を理解できる。
2.言葉に対する感覚を豊かにする実践について理解できる。
3.言葉を育て、想像力を育む児童文化財の意義について理解し、実践力を身につけることができる。
授業の概要「言葉」の意義と機能について理解した上で、子どもの言葉を育て、言葉に対する感覚を豊かにする教材や実践に関する知識を身につける。
授業時間外の学習
授業計画
毎回４０分～６０分程度
第１回：言葉にはどのような力があるか―意見の交流から―・絵本リストを作成する。各自、
第２回：言葉の意義と機能紹介された絵本のみならず、
第３回：言葉の獲得―乳児期から小学校前まで―
たくさんの絵本を追加できる
よう図書館を利用して読み、
第４回：小1プロブレムと幼・保で育てる「言葉」について書き入れること。
第５回：読み聞かせ・素話・紙芝居・幼年童話の魅力と意義
第６回： 読み聞かせ研究の現在と実践家の書籍から・単元に合わせて準備してくる
第７回：読み聞かせの実際―現場での実践ビデオから学ぶ―
こと等、宿題が課される。忘れず調べたり用意したりする
第８回： 昔話の構造と魅力こと。
第９回： 昔話絵本の比較から学ぶ
第１０回：子守歌・童謡（メロディーを伴った言葉の力）
・日常から自らの「言葉」環境
第１１回：『センス・オブ・ワンダー』に学ぶについても内省し、「言葉」についての感覚を磨き、実践－子どもの世界を理解し共感し共に探索する姿勢―に生かせるよう努めること。
第１２回：言葉の感覚を豊かにする実践とは①－新聞記事等を基に、事例に学ぶ―
第１３回：言葉の感覚を豊かにする実践とは②－自ら実践を考えてみよう―
第１４回：言葉の感覚を豊かにする実践とは③－実践案を交流しよう―第１５回：言葉の感覚を豊かにする実践を踏まえた部分指導案作成
定期試験：筆記
授業の方法
グループ活動、クラスでの意見交流等も行いながら授業を進める。ディスカッションも行う。
授業で集めたプリントやレポートには、赤でコメント等を入れて返却する。
テキスト 『子どもの育ちと「ことば」』 監修 松川利広 編著 横山真貴子 教育情報出版
参考書・参考資料等『子どもとことば』岡本夏木著 岩波書店
『ことばと発達』 岡本夏木著 岩波書店
『センス・オブ・ワンダー』レイチェル・カーソン著 上遠恵子訳、新潮社『幼稚園教育要領』(最新版)、『 幼保連携型認定こども園教育・保育要領』(最新版) 他
学生に対する評価
ルーブリック評価を活用する。
定期試験の成績（４０％）、提出物（３０％）、授業参画度（３０％）を判断して評価する。
履修上の注意互いに意見を出したり発表したりする活動が多い。主体的に参加し、準備等も行うこと。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容— 39 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：

教員の免許状／保育士資格

子どもと表現取得のための必修科目

ナンバリング：2324

選択

単位数：1単位 担当教員名：（半期）演習 小澤和恵、金美珍、小日向千秋
担当形態：オムニバス

科 目／系 列領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目
領域に関する専門的事項
・表現施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.領域「表現」のねらい及び内容を理解し、子どもの表現の姿とその発達について理解できる。
2.身体・造形・音楽表現など、様々な表現の基礎的知識と技術を身につけ、子どもの表現活動に展開することができる。
3.子どもの表現を受け止め、留意点と評価の方法が理解できる。
授業の概要「表現」とは何かを学び、人間の成長にとって「表現」することの大切さとその発達過程について理解できるようにする。領域「表現」のねらい及び内容を理解し、身体・造形・音楽表現など、子どもが表現する様々な姿と方法を受け止め、子どもの表現活動を支援するための知識と技能、表現力を身につける。
授業計画
第１回：オリエンテーション―「表現」とは何か （担当：小澤）
第２回：領域「表現」のねらいと内容（担当：小澤）第３回：子どもの発達と音楽表現（担当：小澤）第４回：子どもの音楽表現（歌う活動）（担当：小澤）第５回：子どもの音楽表現（音を鳴らす活動）（担当：小澤）第６回：子どもの発達と造形表現（担当：小日向）第７回：造形表現の基礎技法（担当：小日向）第８回：子どもの造形表現（様々な素材）（担当：小日向）第９回：子どもの造形表現（描く活動）（担当：小日向）第１０回：子どもの造形表現（作る活動）（担当：小日向）第１１回：子どもの発達と身体表現（担当：金）
第１２回：子どもの身体表現（リズムと動き）（担当：金）
第１３回：子どもの身体表現（音楽と動き）（担当：金）
第１４回：子どもの身体表現（イメージと動き）（担当：金）
第１５回：子どもの身体表現（自由な動き）（担当：金）
定期試験：オムニバスのため、それぞれの授業内で行う。

授業時間外の学習
・毎回の課題の予習と復習
・次週のテーマについての調べ
学習
授業で紹介される音楽表現活動の習得（それぞれ各回各 1 時間程度）
授業で紹介される造形表現活動の準備と制作（予習、復習に各回各 1 時間程度）
授業で紹介される身体表現活動の習得（予習、復習に各回各 1 時間程度）

授業の方法 講義とグループワーク。提出されたワークシートや課題にコメントを入れて返却する。
テキスト『幼稚園教育要領』(最新版)、 『保育所保育指針』(最新版)『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』(最新版)
参考書・参考資料等『実践しながら学ぶ子どもの音楽表現』石井玲子編著 教育情報出版
学生に対する評価
授業内課題・発表をルーブリック評価を活用し評価（８０％）、授業参画度等（２０％）を総合して評価する。
履修上の注意
感性を豊かに、様々な表現活動を捉えるようにすること。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を活かした教育内容— 40 —

卒業必修

授業科目名：
音楽Ⅰ

保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格

単位数：1単位取得のための必修科目（半期）演習選択

担当教員名：瀬戸奏、小川弥輪、
浅見彩賀、飯作桜子、野本裕美子
担当形態：クラス分け、オムニバス

ナンバリング：2325

科 目／系 列大学が独自に設定する科目／保育の内容・方法に関する科目

施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目授業の到達目標及びテーマ
1.季節の歌(春・夏)の必修課題曲の弾き歌いができる。
2.（ピアノ初心者）バイエル75番以上、（ピアノ経験者）３曲以上の楽曲を弾くことができる。
3.基礎的な楽典を説明できる。
授業の概要
1.合同授業 音楽の基礎となる楽典を学び、保育、幼児教育で使用される歌唱曲（童謡、遊び歌など）を習得する。
2.個人レッスン 幼児教育、保育現場で必要とされるピアノ演奏の基礎技術と知識の習得を目指す。学生
一人一人のレベル、能力に合わせてマンツーマンでレッスンを行う。
授業時間外の学習
授業計画
授業90分のうち、45分を合同授業（担当：瀬戸）、
45分を4クラスに分けて個人レッスン（担当：小川、浅見、飯作、野本）〈合同授業〉
第１回：オリエンテーション
第２回：楽典① 楽譜の基礎（五線・音部記号・小節線）
第３回：楽典② 音名、音符・休符の種類
第４回：楽典③ 拍と拍子の種類①
第５回：楽典④ 拍と拍子の種類②
第６回：楽典⑤ 調号と音階
第７回：「子どもの歌」弾き歌い（季節の歌－春） 歌詞の理解
第８回：「子どもの歌」弾き歌い（季節の歌－春） 歌い方の指導
第９回：手遊び・指遊び 教員による提示と個人練習
第１０回：手遊び・指遊び ２人組に分かれての練習
第１１回：「子どもの歌」弾き歌い（季節の歌－夏） 歌詞の理解
第１２回：「子どもの歌」弾き歌い（季節の歌－夏） 歌い方の指導
第１３回：「子どもの歌」弾き歌いのまとめ 春・夏の歌の復習
第１４回：「子どもの歌」弾き歌いのまとめ 小テスト
第１５回：「子どもの歌」弾き歌いテスト
定期試験：筆記・実技〈個人レッスン〉
第１回：オリエンテーション
第２回～第１５回：マンツーマンによるレッスン〈合同授業〉
課題の楽典ワークの学習（１時間）
課題の楽典ワークの学習（１時間）
課題の楽典ワークの学習（１時間）
課題の楽典ワークの学習（１時間）
課題の楽典ワークの学習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）
手遊び・指遊びの練習（１時間）
手遊び・指遊びの練習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）
試験の準備と練習（１時間）〈個人レッスン〉
毎回のレッスンで課題となった曲の練習（1 日 15 分以上、1 週間に合計 1 時間以上）
授業の方法 合同授業と個人レッスン（ピアノ実技指導）。合同授業では課題を行いフィードバック。個人レッス
ンでは一人ひとりの進度、練習に合わせてフィードバック。
テキスト
個人レッスン 初級者は『バイエル』 既習者はレベルに合わせて選曲
合同授業 『改訂 学生のためのコールユーブンゲンとコンコーネ』教芸音楽研究グループ編 教育芸術社『こどものうた100』小林美実監修 チャイルド社
参考書・参考資料等 個人レッスンでは個人の レベルに合わせた曲を紹介する。
学生に対する評価
合同授業内での必修課題曲のマスター（３０％）、小テスト（１０%）
個人レッスンの授業参画度（受講上の注意を守る）（２０％）、
個人レッスンの課題の習熟度（個人カルテ配布）と実技試験（４０%）※ルーブリック評価表を学生が確認できるように開示し、それに基づいて評価を行う。
履修上の注意自己学習の予習、復習が大変重要である。
特に、今までにピアノ学習経験のない学生は努力する必要がある。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容— 41 —

卒業必修

授業科目名：
音楽Ⅱ

保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格

単位数：1単位取得のための必修科目（半期）演習選択

担当教員名：瀬戸奏、小川弥輪、
浅見彩賀、飯作桜子、野本裕美子
担当形態：クラス分け、オムニバス

ナンバリング：2326

科 目／系 列大学が独自に設定する科目／保育の内容・方法に関する科目

施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目授業の到達目標及びテーマ
1.生活の歌、季節の歌（秋・冬）必修課題曲の弾き歌いができる。
2.（ピアノ初心者）バイエル９６番以上、（ピアノ経験者）３曲以上の楽曲を弾くことができる。
3.コールユーブンゲンを歌うことができる。
授業の概要
1.合同授業 「音楽Ⅰ」で学んだ内容をもとに、ソルフェージュの力と正しい発声を身につけて「子どもの歌」の弾き歌いを習得する。
2.個人レッスン 幼児教育、保育現場で必要とされるピアノ演奏の基礎技術と知識の習得を目指す。学生一人一人のレベル、能力に合わせてマンツーマンでレッスンを行う。
授業計画
授業時間外の学習
授業90分のうち、45分を合同授業（担当：瀬戸）、
45分を4クラスに分けて個人レッスン（担当：小川、浅見、飯作、野本）〈合同授業〉
第１回：オリエンテーション
第２回：ソルフェージュ① 正しい発声
第３回：ソルフェージュ② 正しい音程の取り方とは
第４回：ソルフェージュ③ コールユーブンゲンによる音程の取り方
第５回：「子どもの歌」弾き歌い（季節の歌－秋） 歌詞の理解
第６回：「子どもの歌」弾き歌い（季節の歌－秋） 歌い方の指導
第７回：「子どもの歌」弾き歌い（季節の歌－冬） 歌詞の理解
第８回：「子どもの歌」弾き歌い（季節の歌－冬） 歌い方の指導
第９回：歌唱活動（アンサンブル） 音取り①
第１０回：歌唱活動（アンサンブル） 音取り②
第１１回：歌唱活動（アンサンブル） 部分練習・パート練習
第１２回：歌唱活動（合唱曲） 音取り
第１３回：歌唱活動（合唱曲） 部分練習・パート練習
第１４回：歌唱活動（合唱曲） 全体練習
第１５回：歌唱活動（合唱曲）の発表
定期試験：実技〈個人レッスン〉
第１回：オリエンテーション
第２回～第１５回：マンツーマンによるレッスン〈合同授業〉

コールユーブンゲン等課題曲の練習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）「子どもの歌」弾き歌いの練習（１時間）
歌唱アンサンブルの練習（１時間）
歌唱アンサンブルの練習（１時間）
試験曲の練習（１時間）
試験曲の練習（１時間）
試験曲の練習（１時間）〈個人レッスン〉
毎回のレッスンで課題となった曲の練習（1 日 15 分以上、1 週間に合計 1 時間以上）
授業の方法 合同授業と個人レッスン（ピアノ実技指導）。合同授業では課題を行いフィードバック。個人レッス
ンでは一人ひとりの進度、練習に合わせてフィードバック。
テキスト
個人レッスン 初級者は『バイエル』 既習者はレベルに合わせて選曲
合同授業 『改訂 学生のためのコールユーブンゲンとコンコーネ』教芸音楽研究グループ編 教育芸術社『こどのうた100』小林美実監修 チャイルド社
参考書・参考資料等 個人レッスンでは個人の レベルに合わせた曲を紹介する。
学生に対する評価
合同授業内での必修課題曲のマスター（３０％）、小テスト（１０％）
個人レッスンの授業参画度（受講上の注意を守る）（２０％）、
個人レッスンの課題の習熟度（個人カルテ配布）と実技試験（４０％）※ルーブリック評価表を学生が確認できるように開示し、それに基づいて評価を行う。
履修上の注意自己学習の予習、復習が大変重要である。
特に、今までにピアノ学習経験のない学生は努力する必要がある。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容— 42 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための授業科目名：

選択科目

カウンセリングⅠ選択

単位数：2単位 担当教員名：布施由起（半期）講義担当形態：単独

ナンバリング：2329

系 列

保育の内容・方法に関する科目

教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.カウンセリングの基礎的な理論や技法を理解できる。
2.ピアヘルピングに関する基礎的な知識・スキルを理解できる。
3.ピアヘルピングを実践することができる。
授業の概要
カウンセリングの理論、技法、歴史やその種類について学ぶと共に、カウンセリングスキルを習得し、ピアヘルピングを実践するための力も身につける。
授業時間外の学習

授業計画

・教科書や授業内で配布したプ

第１回：イントロダクション ピアヘルパーとはリントをもとに、前回の内容

第２回：カウンセリングの定義と歴史を確認し、次回の学習内容に

第３回：カウンセリングの種類

ついても確認しておくこと。

第４回：ピアヘルピングの関係領域

・ピアヘルピングの特徴について理解したことをまとめる。

第５回：ピアヘルパーの仕事とピアヘルパーに求められる資質
第６回：ピアヘルピングのためのカウンセリングスキル①

・授業内で紹介する参考文献を読み、カウンセリングスキ

第７回：ピアヘルピングのためのカウンセリングスキル②

ル、グループワークについて

第８回：ピアヘルピングのためのカウンセリングスキル③

理解を深める。

第９回：ピアヘルピングのためのグループワーク①・ピアヘルピング活動の留意点

第１０回：ピアヘルピングのためのグループワーク②について、授業内で配布した

第１１回：児童期、青年期の発達

プリント及び参考文献からまとめる。

第１２回：ピアヘルパーの心構えと留意点

・ピアヘルピング体験を振り返

第１３回：ケーススタディって、今後の課題についてま

第１４回：ピアヘルピング体験

とめる。
・授業前後には、合わせて1時間

第１５回：全体のまとめ

程度の自主学習を要する。

定期試験：レポート

授業の方法 講義、グループ演習、ロールプレイを行う。単元ごとの小レポートにフィードバックを行う。
テキスト 『ピアヘルパーハンドブック』 日本教育カウンセラー協会（編） 図書文化社
参考書・参考資料等
授業時にプリントを配布。また、参考文献等は授業時に紹介する。
学生に対する評価

授業参画度（30％）、小レポート（20％）、期末レポート（50％）ルーブリックに基づいた評価を行う。

履修上の注意・授業にはまじめに取り組むこと。
・受講にあたっては事前事後の学習を行い、グループ演習やロールプレイには積極的に取り組むこと。
実務経験の有無有

実務経験

精神科クリニック勤務（臨床心理士、公認心理師）

実務経験を活かした教育内容
精神科クリニックで心理士として勤務した経験を活かして、ロールプレイを取り入れた実践的な演習を行う。
— 43 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

単位数：1単位 担当教員名： 山畑昭司

教職教養演習Ⅰ（半期）演習 担当形態： 単独

ナンバリング：2601

授業の到達目標及びテーマ
1.公務員試験の流れや、勉強の方法、各自が受ける地域の試験内容について理解できる。
2.公務員試験「一般教養」の各領域における内容と各自の力を確認し、苦手領域を克服できる。
3.面接試験のポイントを把握し、模擬面接を通して回答力を身につけることができる。
授業の概要
公立の保育所や幼稚園、認定こども園の保育士や幼稚園教諭に就職するには、各自治体が実施する職員採用試験に合格をしなければならない。試験内容は一般教養試験、専門教養試験、論作文、面接等である。本講義では、公立の保育士・幼稚園教諭を目指す学生を対象に、公務員試験受験の基礎知識・学習方法・一般教養の身につけ方、論文作成・面接の受け方を学ぶ。
授業計画
授業時間外の学習
第１回：公務員試験について、学習計画立案
・振り返りの小テストを行う
第２回：一般教養（文章理解・国語・文学）
ので、復習を行いテスト範第３回：一般教養（資料解釈）
囲を勉強しておく。
第４回：一般教養（思想・日本史・世界史）（毎回 0.5 時間程度）
第５回：一般教養（地理・芸術）
・高校時代の教科書、参考書
第６回：一般教養（政治・経済）を用いて、自学する。
第７回：一般教養（社会）（各分野２時間程度）
第８回：一般教養（数学）・授業前に、テキスト中の授
第９回：一般教養（物理・化学）
業予定分野の問題に必ず目
第１０回：一般教養（生物・地学）を通して授業に臨む。
第１１回：中間テスト・振り返りと今後の学習計画（毎回0.5時間程度）
第１２回：一般教養（判断推理）
第１３回：一般教養（数的理解）
第１４回：小論文対策
第１５回：面接対策
定期試験：筆記、レポート
授業の方法
講義と主体的な「学び合い」を適宜織り交ぜて行う。パソコン教室で市町村採用試験概要の調べ学習を行ったり、グループワークを行ったりもする。毎回小テストを行いフィードバックする。
テキスト 『保育士・幼稚園教諭採用試験問題集 2024年度版』保育士試験研究会 実務教育出版
参考書・参考資料等『スイスイわかる保育士試験』保育士採用試験情報研究会 一ツ橋書店『市役所上・中級 教養・専門試験 過去問500 2024年度 (公務員試験 合格の500シリーズ9)』
資格試験研究会 実務教育出版
学生に対する評価 小テスト（20％）、提出物・発表（20％）、試験（60％）
履修上の注意・公務員試験希望者、群馬県私立幼稚園・認定こども園の統一試験を受験予定の学生を対象とする。
・チューターズルーム・図書館を利用して積極的に予習・復習をすること。
・積極的に勉強する意欲のある学生の受講を望む。
実務経験の有無有

実務経験

元公立学校教員採用試験委員

実務経験を活かした教育内容
元教員採用試験委員の経験を活かして、問題の解説・面接指導を行い、公務員試験受験希望者の実力を養成する。
— 44 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

単位数：1単位 担当教員名： 山畑昭司

教職教養演習Ⅱ（半期）演習担当形態： 単独

ナンバリング：2602

授業の到達目標及びテーマ
1.幼児教育者として専門的知識を身につけ、専門教養の問題を解く力を身につけることができる。
2.論文・作文のテーマを理解し、論理的に記述することができる。
3.個人面接や集団面接、集団討論で、対応力を身につけることができる。
授業の概要
本講義では、公立の保育士・幼稚園教諭を目指す学生を対象に専門教養科目の講義を行い、公務員試験における専門教養を身につけるとともに、小論文・作文の実践をとおして書き方を理解し、併せて個人面接や集団面接及び集団討論も行い、対応力を身につける。
授業計画

授業時間外の学習

第１回 ：オリエンテーション・社会福祉関係の法律
第２回 ：専門科目①法律・作文または小論文を授業以外

第３回 ：専門科目②保育原理に 1 本書く。（授業実施週各

第４回 ：専門科目③保育原理

１時間程度）

第５回 ：専門科目④子ども家庭福祉

・授業時に取り組むテキスト中

第６回 ：模擬試験・専門科目⑤子ども家庭福祉の問題以外の問題を、各自で第７回 ：専門科目⑥保育内容 保育所・幼稚園

解く。

第８回 ：専門科目⑦保育の心理学（毎時 0.5 時間程度）

第９回 ：専門科目⑧子どもの保健
第１０回：専門科目⑨特別支援教育

・過去の専門教養問題を、

第１１回：専門科目⑩保育内容 音楽教科書を参考にして解く。
（毎

第１２回：論作文

時 0.5 時間程度）

第１３回：面接対策①
第１４回：面接対策②

・チューターズルームを積極的

第１５回：まとめに活用する。

定期試験：筆記、レポート
授業の方法 講義と主体的な「学び合い」を適宜織り交ぜて行う。パソコン教室で調べ学習を行う。
論文作成の柱立てを学び、実際に書き込む。模擬面接を行い、相互評価を行う。毎回小テストを行いフィード
バックする。
テキスト 『保育士・幼稚園教諭採用試験問題集 2024年度版』保育士試験研究会 実務教育出版
参考書・参考資料等『スイスイわかる保育士試験』保育士採用試験情報研究会 一ツ橋書店『市役所上・中級 教養・専門試験 過去問500 2024年度 (公務員試験 合格の500シリーズ9)』
資格試験研究会 実務教育出版
学生に対する評価
小テスト（20％）、提出物・発表（20％）、試験（60％）
履修上の注意・公務員試験希望者
・教職教養演習Ⅰを未履修者も履修可
元公立学校教員採用試験委員
実務経験の有無有
実務経験
実務経験を活かした教育内容
元教員採用試験委員の経験を活かして、問題の解説・論作文・面接指導を行い、公務員試験受験希望者の実力を養成する。
— 45 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
保育実習Ⅰ(施設)
ナンバリング：2703

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための
必修科目

系 列

保育実習

教科目

保育実習Ⅰ

選択

担当教員名：
単位数：2単位 髙橋努、浅野瞳（10日間）実習
担当形態：複数授業の到達目標及びテーマ
1.児童福祉施設等における保育士の役割や仕事の内容を、体験することで理解できる。
2.現代の子どもたちが抱える虐待の問題や、施設で生活する子どもたちの実情を理解できる。
3.子どもの権利、障害児の実情などを知り、現場での体験から理解を深めることができる。
授業の概要
保育所や児童福祉施設等の役割を理解し、子どもの観察や関わりを通して理解を深め、既習の教科目の内容を踏まえて保育や保護者支援を総合的に理解する。さらに、保育計画や観察・記録なども理解し、専門職としての保育士の業務内容や役割・職業倫理などを具体的に理解する。
授業計画
授業時間外の学習
保育実習Ⅰ（施設）は、学校【前半】（施設理解、利用者理解）（１日目～５日目）
施設職員の指導のもとに、施設の概要や職員の業務について理解を深 指定の配属先で原則宿泊にて実め、また、生活している乳幼児や児童及び利用者の生活支援・活動支援 習を行う。
そのため、を行うことにより、コミュニケーション技術の向上を図る。
コミュニケーションを図ることにより、施設を利用している乳幼児や １． 事前に配属先の施設に関する情報を集める。
児童及び利用者、地域とのかかわりや家族とのかかわりなど、様々なこ（１時間）とに目を向け、施設や乳幼児等の抱える問題等の理解を深める。
２．配属先の利用者や児童についての情報を集め、理【後半】（利用者理解、保育士としての専門知識について考える）
解を深める（２時間）（６日目～１０日目）
乳幼児や児童、及び利用者の生活サイクルにあわせ、施設保育士がど ３．文献資料等を活用して理解を深める（２時間）のような役割を持ち、どのように活動しているか実践を通して理解を深などの学習が重要である。
めていく。施設によっては、部分実習を行う場合がある。また、設定した実習課題の達成に向けて積極的に実習に取り組む。
定期試験：レポート
授業の方法 児童福祉法にある児童福祉施設（保育所を除く）及び障害者施設等での実習。フィードバックについては、施設からの評価をもとに、個別面談を実施。
テキスト『施設実習ガイド‐保育者として成長するための事前事後指導学習‐』駒井美智子編著 萌文書林
参考書・参考資料等
・実習先でのオリエンテーション及び実習において、実習のしおり、実習生の心得等の資料を配布。
・チェックリストをもとに、事前準備等を行う。
学生に対する評価 （レポート評価には、ルーブリック評価を活用する）
福祉施設における実習の評価（40％）、事前・事後学習で提出したレポート等（60％）
履修上の注意・履
履修登録時の記載漏れが多いので必ずチェックを忘れないこと。
・保保育実習指導Ⅰ（施設）を必ず履修すること。
・入所施設での実習を効果的に行うために、事前に施設でのボランティア活動や関連文献を通して、施設の機能、施設保育士の職務内容と役割・入所児童等について理解を深めるように努めること。
・１０日間の実習を通して、施設保育士の役割をきちんと理解し、保育士としての専門性を見つけられるよう、事前学習、事前準備をしっかりと行うこと。
・副副読本として、本学の『実習の手引き』を使用する。
実務経験の有無有

実務経験

髙橋・浅野：施設勤務（社会福祉士）

実務経験を活かした教育内容
施設での実習生指導の経験を活かし、実習日誌の記入方法や実習目標の考え方などを説明、実習先の種別に合わせた目標設定ができるよう授業を行う。
— 46 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
保育実習指導Ⅰ(施設)
ナンバリング：2704

保育士資格取得のための
必修科目

系 列

幼稚園教諭必修選択

担当教員名：
単位数：1単位 髙橋努、浅野瞳（半期）演習担当形態：クラス分け

保育実習

教科目
保育実習指導Ⅰ
授業の到達目標及びテーマ
1.児童福祉施設等における保育士の役割や、仕事の内容を理解できる。
2.現代の子どもたちが抱える虐待の問題や、施設で生活する子どもたちの実情を理解できる。
3.子どもの権利、障害児の実情などを知り、理解を深めることができる。
授業の概要
児童福祉施設等における実習の意義や目的・内容の理解を深め、自らの実習における課題、利用者の人権と最善の利益、プライバシー保護や守秘義務について理解する。また、実習の計
画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解し、事後指導等にて実習の総括と自己評価を行い、今後の実習に向けた課題、目標を明確にする。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：オリエンテーション(実習の心得、マナー、実習先の確認等)
保育実習Ⅰ（施設）がス
第２回：児童福祉施設について（振返り）（１）
ムーズに実施できるよう、
第３回：児童福祉施設について（振返り）（２）
以下の学習が必要となる。
第４回：実習目標の考え方と実習生調書の書き方（１）１．配属先の施設に関する
第５回：実習目標の考え方と実習生調書の書き方（２）
情報を集める（１時間）
第６回：実習課題の考え方と作成
２．配属先の利用者や児童
第７回：実習課題と実習計画について（１）についての情報を集め、第８回：実習課題と実習計画について（２）
理解を深める（２時間）
第９回：外部講師（施設職員）による出張セミナー（青嵐荘療育園） ３．文献資料等を参考に、
第１０回：実習日誌について（１）
児童福祉施設の歴史的背第１１回：実習日誌について（２）景等についても学習をす
第１２回：ボランティア、実習先オリエンテーションについてる（２時間）
第１３回：活動案の考え方（５領域との関連について）活動案の作成 これら調べ学習が必須であ
第１４回：活動案の作成
り、図書館などを活用し率
第１５回：お礼状の書き方
先して学習すること。
定期試験：レポート
授業の方法 児童福祉法にある児童福祉施設（保育所を除く）及び障害者施設等での実習にあたっての事前準備を行なう。講義を中心に調べ学習等を織り交ぜて行う。フィードバックについては提出物に対してコメントを記入する。
テキスト『施設実習ガイド‐保育者として成長するための事前事後指導学習‐』駒井美智子編著 萌文書林
参考書・参考資料等
・授業内で適宜プリント等配布する（実習チェックリスト、施設パンフレット等）。
・配布物チェックリストをもとに、事前準備等を行う。
学生に対する評価 （提出課題については、ルーブリック評価を活用する）
授業の中間で行う筆記テスト（50%）、提出課題（50%）
履修上の注意・保保育実習Ⅰ（施設）も必ず履修すること。
・課題の提出等、期限を必ず守ること。
・施設実習は学生が自ら考え行動することで、体験から学びとってゆくプロセスが重要である。それぞれが問題意識をしっかりと持ち、積極的・主体的に準備を進めること。
・履修登録時、記載漏れが多いので、チェックを忘れずに行うこと。
・副副読本として、本学の『実習の手引き』を使用する。
・１０日間の実習を通して、施設保育士の役割をきちんと理解し、保育士としての専門性を見つけられるよう、事前学習、事前準備をしっかりと行い、実習課題を明確にすること。
実務経験の有無有

実務経験

髙橋・浅野：施設勤務（社会福祉士）

実務経験を活かした教育内容
施設での実習生指導の経験を活かし、実習日誌の記入方法や実習目標の考え方などを説明。実習先の種別に合わせた目標設定ができるよう授業を行う。
— 47 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：
教育実習（幼稚園）Ⅰ
ナンバリング：2709

教員の免許状取得のための科 目
施行規則に定める科目区分又は事項等

教育実践に関する科目

必修科目

選択

単位数：1単位 担当教員名：
塚越亜希子、片口桂（通年）演習担当形態：クラス分け

教育実習

授業の到達目標及びテーマ
1.事前指導において、教育実習生として幼稚園の教育活動に参画する意識を高め、教育者としての愛情と使命感を深めることができる。
2.教育実習後には、教育実習を経て得られた成果と課題等を省察するとともに、指導教員のもとで積んだ知識や技能等について理解を深め、実習の意義を考察できる。
3.自己の能力や適性を考えるとともに、教員免許取得までに習得すべき知識や技能等について理解することができる。
授業の概要
本授業は幼稚園教育実習における観察・参加・責任実習という方法を含めて教育実習生として遵守すべき義務及び責任について自覚し、意欲的に教育実習に参加するための授業である。
基礎的な理論と方法を学び、クラスの補助的な役割や教員として相応しい指導方法を身に付ける。実習後は、得られた知識や経験を振り返り、まとめて発表することで実習の意義を理解しさらに必要な指導方法及び知識や技能についての理解を深める。
授業計画
授業時間外の学習（事前授業)
・実習園の環境や方針（調書作成）・
実習を受けるにあたって遵守すべ
第１回：幼稚園教育と幼稚園実習の意義についての理解
第２回：園の経営方針及び特色ある教育活動
きことや責任の確認(オリエンテーション依頼)・保育の観察方法と第３回：実習にて遵守すべき事項と責任及び安全について日誌の記録の取り方・教材や教具
第４回：幼稚園環境に対して適切な観察と記録の取り方の活用法・問題発生時の対処法、
第５回：学級担任の補助的役割について
安全管理、安全教育・季節や行事
第６回：視聴覚教材などを用いた保育とその方法
第７回：幼児の発達段階や、園環境を踏まえ、ねらいを持った部分 を踏まえた指導案(巡視用地図作成)・幼児の発達に即した指導案・及び責任実習指導案の立案
保育に必要な技術獲得と発表(1
第８回：保育に必要な基礎的技術（話法・保育形態・保育展開・時間)
環境構成などを実地に即して身に付ける）（事後授業)
・日誌や指導案を用いて自らの実践
第９回：教育実習で得られた成果と課題の話し合いを振り返る。(1 時間)
第１０回：日誌を見てエピソード記録などを出し合い
第１１回：園での実習評価を理解し、幼児教育への意欲を高める。 ・園の評価を聞くことで、新たな課
題を見出す。(お礼の手紙)
第１２回：園での実習評価を踏まえて更なる課題を模索する。
(1 時間)
第１３回：実習を総合的に振り返り実習園へ感謝の気持ちを持つ。
・実習を振り返り、成果と自己課題
第１４回：実習の成果と課題を後輩に伝えるようにまとめる。
をまとめる。(1 時間)
第１５回：実習の成果と課題を後輩に伝え、自らの学びを深める。
定期試験：パワーポイントを作成し、実習の成果と課題を発表する。 実習の成果と課題を発表する。
(1時間)

授業の方法 講義および演習。提出された指導案等についてフィードバックを行う。
実習園からの評価をもとに個人面談を実施し、自己課題を明確にする。
テキスト 『実習の手引き』埼玉純真短期大学
参考書・参考資料等 適宜配布
学生に対する評価 授業参画度(30%)、レポート(30％)、模擬授業及び指導案などの提出物(40%)
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意本授業は幼稚園教育実習に行くための「事前授業」とそれらを振り返る「事後授業」である。
幼稚園実習（前期・１週間）（後期・３週間）とも事前、事後指導を必ず受けること。
実務経験の有無有
実務経験
塚越：元幼稚園勤務・片口：元保育園園長
実務経験を活かした教育内容
塚越・片口：幼稚園および保育園での現場経験を活かして、保育者に求められる基礎的な知識と技術、現代社会における幼稚園教諭の課題、クラスづくりなどを学生が具体的に考え、実践、評価できる授業を行う。
— 48 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

単位数：4単位 担当教員名：
塚越亜希子、片口桂（4週間）実習
担当形態：複数

教員の免許状取得のための授業科目名：

必修科目

教育実習（幼稚園）Ⅱ
ナンバリング：2710

科 目

選択

教育実践に関する科目

施行規則に定める
教育実習
科目区分又は事項等
授業の到達目標及びテーマ（１）前期幼稚園教育実習（観察実習）①園の環境及び指導教員と幼児に対して適切な観察を行い、事実に即して記録できる。
②園の経営方針及び特色ある教育活動、それらを実施する組織体制を理解できる。
③園実務に対する補助的な役割を担い、幼児の実態や課題を把握できる。
（２）後期幼稚園教育実習（応用実習）①幼稚園教育要領や幼児の実態を踏まえた適切な指導案を作成し、保育実践を行うことができる。
②必要な基礎技術を身に付け幼児の体験との関連を考慮して適切な場面で活用できる。
③学級担任の役割と職務内容を理解し活動の場面で適切に幼児に関わることができる。
授業の概要
幼稚園での観察・参加・実習を通して教育者としての愛情と使命感を深め、将来幼稚園教員となる上での能力や適性を考え、課題を自覚する。指導教員のもとで幼児と共に生活することで、保育に対する理解を深め、実地に即しての確かな知識と指導方法を体得する。
授業計画「前半／観察実習」 （1週間 ・ 1年次）

授業時間外の学習

第１回：園経営及び教育活動の特色への理解を深め、実習に参加する。 （１）幼稚園教育要領を熟読し第２回：幼稚園教師の役割・職務や園の1日の流れ、幼児の実態につい て、ねらいの意味を理解する。(1
時間)て具体的に理解する。
第３回：事前準備や学習を基に教師に学び、幼児との関わり方、園記録 （２）実習先の幼稚園に関する情報を集め。日誌に書き入れる。(1の取り方を習得する。
時間)
第４回：園実務に対する補助的な役割を知り、実践する。
第５回：幼児の実態とこれらを踏まえた園経営及び教育活動の特色への （３）日誌の書き方を基に一日の出来事を指導教員に学びつつ丁理解を深め、実習に参加する。
寧に書く。(1 時間)
第６回：幼児とのかかわりを通して。自らの課題を把握する。
（４）幼児の発達年齢を理解
第７回：部分指導案を立案し、ねらいをもって保育実践をする。
し、それぞれの特徴を踏まえて「後半／応用実習」 (3週間 ・2年次)
第８回：園の1日の流れ、保育のねらいを把握し、指導教員の活動のね 実習に臨む。(1 時間)（５）年齢ごとの指導案作成。(1
らいとその指導の意図に気付き記録する。
第９回：教室、園庭などの環境設定を教師の意図を理解して自ら行う。 時間)
第１０回：幼児同士の関わりや遊びの発展に目を向け、幼児一人ひとり （６）パネルシアター、ペープサ
ート、絵本読み、手遊び等の技術の特性を理解したうえで援助する。
第１１回：クラス担任の了承と指導のもとに、事前に責任実習のための を場面に応じて実践できるよう
教材研究や準備を行う。指導案（細案）を作成し提出する。 にする。(1 時間)
第１２回：指導教員のもとでねらいを持った 「部分実習」を行う。 （７）季節の歌や生活の歌など歌「部分実習」を行い個と集団に対する指導方法を身に付ける。の伴奏や歌を場面や必要に応じ
第１３回：
第１４回：
「責任実習」クラスの指導者的な立場として幼児を指導する。て指導できるようにする。
第１５回：指導教員のもとで実習を振り返り、課題を見出し、改善する。(1時間)

授業の方法
実習。実習日誌と実習園からの評価をもとに個人面談をしてフィードバックを行う。
テキスト『実習の手引き』 埼玉純真短期大学
参考書・参考資料等 『幼稚園教育要領解説』文部科学省 フレーベル館
学生に対する評価 実習園の評価（50％）、実習日誌・事前事後の取り組み（50％）から総合的に評価。
履修上の注意・「教育実習（幼稚園）Ⅰ」を履修した上でⅡを履修する。
・実習資格は、幼稚園教育実習に直接かかわる所定の教科を履修し、実習資格審査によって認められた者に与えられる。普段の学習態度、生活態度で実習生としてふさわしい生活を心がけること。
実務経験の有無有

実務経験

塚越：元幼稚園勤務・片口：元保育園園長

実務経験を活かした教育内容
塚越・片口：幼稚園および保育園での現場経験を活かして、保育者に求められる基礎的な知識と技術、現代社会における幼稚園教諭の課題、クラスづくりなどを学生が具体的に考え、実践、評価できる授業を行う。
— 49 —

Ⅱ．２年 生 履 修 科 目卒業必修保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための授業科目名：

選択科目

レクリエーション概論

選択

単位数：2単位 担当教員名：金美珍（半期）講義担当形態： 単独

ナンバリング：1019

系 列

教養科目

教科目

外国語、体育以外の科目

授業の到達目標及びテーマ
1.対人支援の場におけるレクリエーションの意義や活用法について理解できる。
2.レクリエーション・インストラクターの役割について説明できる。
3.レクリエーション・インストラクターとしての具体的な支援技術を習得することができる。
授業の概要
レクリエーションとは何か、レクリエーションの歴史・意義、レクリエーション・インスト
ラクターの役割の理解など、レクリエーション・インストラクターとして必要な知識・技術を身につける。特に実際に対象・目的に合わせたレクリエーション計画の作成、レクリエーショ
ンプログラムの作成方法を身につける。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：レクリエーションについて・授業時に配布した資料を参考
第２回：レクリエーション支援とはに振り返りを行う。（1 時間）
第３回：レクリエーションの理解と歴史
第４回：楽しさを通した心の元気づくり
・学習した内容が各自の日常生
第５回：ライフステージと心の元気づくり
活にどのように位置づいてい
第６回：レクリエーション支援におけるコミュニケーション
るかを調べる。（1 時間）
第７回：対象者との信頼関係
第８回：集団づくりの理解・レクリエーションは、特別な第９回：集団の成長を通した支援者の関わり
理解や技術ではなく、日常生
第１０回：国際交流とレクリエーション
活を豊かに過ごすための考え
第１１回：レクリエーションプログラムの作成①方であり、対象者に寄り添う
第１２回：レクリエーションプログラムの作成②ための支援技術であることを
第１３回：レクリエーションプログラムの作成③
普段の生活において意識し、
第１４回：リスクマネジメント
参考になる資料を集める。
第１５回：レクリエーションをめぐる課題（1時間）
定期試験：筆記
授業の方法 講義と演習、実技、グループ作業。ＩＣＴ活用の授業も行なう。プログラム作成と実践に対しコメントをしてフィードバックする。
テキスト 『楽しさをとおした心の元気づくり』 日本レクリエーション協会
参考書・参考資料等 適宜授業内で紹介する。
学生に対する評価
定期試験（30％）、授業参画度（40％）、レクリエーションプログラムの作成・実践（30％）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意「レクリエーション・インストラクター」資格を取得希望の学生は、資格取得の必修授業なので必ず受講すること。但し、レクリエーション・インストラクター資格の取得を希望しない学生でも受講できる。授業内容により体育館で行うことがある。また、羽生市内ほか県内のレクリエーション大会
講習会を見学する事もある。積極的な態度で授業に取り組むこと。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を活かした教育内容— 50 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

保育士資格取得のための単位数：2単位担当教員名：山田耕平

子ども家庭福祉

必修科目（半期）講義担当形態：単独

ナンバリング：2102

系 列

保育の本質・目的に関する科目

教科目

子ども家庭福祉

授業の到達目標及びテーマ
1.子ども家庭福祉の意義と歴史的変遷について理解できる。
2.子ども家庭福祉の制度や実施体系等について理解できる。
3.子ども家庭福祉の現状と課題、動向と展望について理解できる。
授業の概要
子ども家庭福祉の意義、歴史的変遷、制度、現状、動向等について自ら課題意識を持って学び、
アクティブ・ラーニングにより、専門職としての知識を定着させる。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：子ども家庭福祉の理念と概念
第２回：子ども家庭福祉の歴史的変遷と諸外国の動向
第３回：子どもの人権擁護
第４回：子ども家庭福祉の制度と実施体制

・毎回の講義を必ず復習し、学びや気づきを整理すること。
（毎回１時間程度）
・授業では、アクティブ・ラーニ
ングを取り入れるので、自分の考えを述べられるように、日常から表現力を磨いておく。

第５回：子ども家庭福祉の施設と専門職
第６回：少子化と地域子育て支援
第７回：母子保健と子どもの健全育成
第８回：多様な保育ニーズへの対応
第９回：子ども虐待・ドメスティックバイオレンスとその防止
第１０回：貧困家庭、外国籍の子どもとその家庭への対応
第１１回：社会的養護
第１２回：障害のある子どもへの対応
第１３回：少年非行等への対応
第１４回：次世代育成支援と子ども家庭福祉の推進
第１５回：地域における連携・協働とネットワーク
定期試験：筆記

授業の方法 講義、ディスカッション。提出された課題には、コメント等を入れて返却する。
テキスト『新基本保育シリーズ 子ども家庭福祉』公益財団法人児童育成協会監修 中央法規出版
参考書・参考資料等 授業において適宜プリント資料を配布する。
学生に対する評価
授業参画度（30％）、課題（30％）、定期試験（40％）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意
受講にあたっては、テキストや参考文献等を用いて事前事後の学習を行うこと。
実務経験の有無有

実務経験

臨床心理士・公認心理師
生活困窮者支援・学生相談・教育相談・幼稚園巡回相談 等

実務経験を活かした教育内容
切り口の異なる多様な現場での実践経験を活かし、具体的な事例をもとに授業を行う。

— 51 —

卒業必修

授業科目名：
学校経営と管理
ナンバリング：2107
科 目
施行規則に定める科目区分又は事項等

保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状取得のための
必修科目

選択

単位数：2単位 担当教員名： 山畑昭司
（半期）講義担当形態： 単独

教育の基礎的理解に関する科目
教育に関する社会的、制度的又は経営的事項（学校と地域との連携及び学校安全への対応を含む。）

授業の到達目標及びテーマ
1.学校を巡る近年の様々な状況の変化の変化を理解できる。
2.公教育の目的を実現するための学校経営の望むべき姿を理解出来る。
3.学級経営の仕組みと効果的な方法を理解できる。
授業の概要
社会の状況を理解し、子どもをめぐる生活の実態を踏まえ、教育の課題や施策を学校と地域との連携や近隣市町村教育庁の講話を聴き理解する。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：オリエンテーション、保育者の現状と園の経営を知る

現状を知る（１時間）

第２回：園の経営と管理の実態（子供を巡る近年の様々な状況）

・課題意識を持って調べる（１時間）

第３回：園の経営と管理の実態（子供の生活の変化）・調べ方を工夫する（３０分）

第４回：園の経営と管理の実態（子供の課題を知り連携を理解する）

・事実を整理する（１時間）

第５回：今日的な課題（クレームと子供の生活の問題点）

・クレームの意味を調べる（１時間）

第６回：今日的な課題（クレームと保護者の生活）・クレームの内容を検討する（１時間）

第７回：今日的な課題（クレームへの留意すべき対応）

・クレームに対応の方法する（１時間）

第８回：学校の現状と危機管理（子供の生活の変化）

・子供の事例を調べる（１時間）

第９回：学校の現状と危機管理（保護者の生活の変化と対応）

・保護者の生活を調べる（１時間）

第１０回：学校の現状と危機管理（学校の組織づくりの留意事項）

・学校の分掌を調べる（１時間）

第１１回：学校の現状と危機管理（組織間の留意事項）

・学校での実態を調べる（１時間）

第１２回：学校の現状と危機管理（学校や関係機関との連携）

・学校の組織間の実態を調べる（１時間）

第１３回：学校の現状と危機管理（地域との連携）
第１４回：安全に関する配慮事項災害と安全教育

・事例を調べる（１時間）

第１５回：安全に関する配慮事項災害とまとめ

・問題の理解を深める（１時間）

定期試験：筆記・学習したことをまとめる（１時間）

授業の方法
講義、グループを編成し、課題の調べ(ITC活用)、協議、改善案を作成する。ＰＤＣＡに基づき協議する。
発表やレポートにはコメントを行いフィードバックする。
テキスト

毎時間、オリジナルテキスト配布。

参考書・参考資料等『保育現場における困りごと相談ハンドブック』木元有香著 新日本法規『クレーム対応テキスト』学校保護者関係研究会『幼稚園教育要領(最新版) 』、『保育所保育指針』(最新版)『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』(最新版)『小学校学習指導要領』（平成２９年３月３１日 文部科学省）
新聞、ニュース等
学生に対する評価
定期試験の成績（５０％）、小テスト（２０％）、授業参画度等（３０％）を判断して評価する。
履修上の注意実際の保育所・幼稚園の現場に即して学習を深めてほしいため、実習等の体験を充実してほしい。
実務経験の有無有
実務経験
元公立中学校教諭・教頭・校長
実務経験を活かした教育内容
校長等の経験を活かし、学校経営全般に関わることを授業する。

— 52 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための授業科目名：

必修科目

子ども家庭支援論

選択

単位数：2単位 担当教員名：山田 耕平（半期）講義 担当形態：単独

ナンバリング：2108

系 列

保育の本質・目的に関する科目

教科目

子ども家庭支援論

授業の到達目標及びテーマ
1.子育て家庭に対する支援の意義・目的を理解できる。
2.保育の専門性を活かした子ども家庭支援の意義と基本について理解できる。
3.子育て家庭に対する支援の体制、子ども家庭支援の現状と課題について理解できる。
授業の概要
子ども家庭支援の意義・目的、子育て家庭への支援の基本姿勢・内容、実践の方法・技術、
子ども家庭支援の課題と現状について理解し、専門職としての知識を定着させる。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：子ども家庭支援の意義

・毎回の講義を必ず復習し、

第２回：子ども家庭支援の目的

学びや気づきを整理するこ

第３回：子育て支援施策・次世代育成支援施策の推進と。（毎回１時間程度）

第４回：子育て家庭支援の社会資源
第５回：保育の専門性を活かした子ども家庭支援

・これまでの実習やボランテ

第６回：子ども家庭支援と子どもの育ちの喜びの共有

ィア等での体験や経験を踏

第７回：子育てを自ら実践する力

まえて授業を展開するた

第８回：保育士に求められる基本的態度

め、適宜振り返ることで学

第９回：家庭の状況に応じた支援びを深めること。

第１０回：地域の資源の活用
第１１回：子ども家庭支援の内容と対象
第１２回：保育所等を利用する子どもの家庭への支援
第１３回：地域の子育て家庭への支援
第１４回：要保護児童およびその家庭への支援
第１５回：子育て支援に関する課題と展望
定期試験：筆記
授業の方法
講義およびグループワーク等による演習を中心に授業をすすめる。
提出された課題には、コメント等を入れて返却する。
テキスト 『保育所保育指針解説<平成３０年３月>』厚生労働省、フレーベル館
参考書・参考資料等『保育者のための子育て支援ガイドブック』中央法規※その他、授業において適宜プリント資料を配布する。
学生に対する評価
授業参画度（30％）、課題（30％）、定期試験（40％）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意 受講にあたっては、テキストや参考文献等を用いて事前事後の学習を行うこと。
実務経験の有無有

実務経験

臨床心理士・公認心理師
生活困窮者支援・教育相談・幼稚園巡回相談 等

実務経験を活かした教育内容
切り口の異なる多様な現場での実践経験を活かし、具体的な事例をもとに授業を行う。
— 53 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための子ども家庭支援の選択

単位数：2単位 担当教員名：加藤達矢（半期）講義 担当形態：単独

必修科目

心理学
ナンバリング：2203

系 列

保育の対象の理解に関する科目

教科目

子ども家庭支援の心理学

授業の到達目標及びテーマ
1.生涯発達に関する心理学の基礎的な知識を習得し、初期体験の重要性、各時期の移行、発達課題等について理解する。
2.家族・家庭の意義や機能を理解し、子どもとその家庭を包括的にとらえる視点を習得する。
3.子育て家庭をめぐる社会の状況と課題を理解し、現代の子どもの精神保健と課題を知る。
授業の概要
生涯発達についての理解を深め、家族・家庭の意義や現代社会の動向などを学ぶと共に、子どもの心の問題について学習する。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：生涯発達について

・授業前に配布資料、参考文
献等をもとに学習し、関心のある点、疑問点を整理しておく。疑問点については、調べておく。

第２回：乳幼児期から学童期前期までの発達
第３回：学童期後期 から青年期までの発達
第４回：成人期・老年期までの発達
第５回：家族・家庭の意義と機能
第６回：親子関係・家族関係の理解

・授業後は配布資料や参考文
献等により関心のあるテーマについての理解をさらに深め、学習した内容についてまとめておく。

第７回：子育ての経験と親としての育ち
第８回：子育て家庭に関する現状と課題
第９回：子育てを取り巻く 社会的状況
第１０回：ライフコースと仕事・子育て
第１１回：多様な家庭とその理解
第１２回：特別な配慮を要する家庭（養育者のメンタルヘルス）

・授業前後には、合わせて
1 時間程度の自主学習を要する。

第１３回：子どもの生活・生育歴とその影響
第１４回：子どもの心の健康にかかわる問題（精神疾患）
第１５回：子どもの心の健康にかかわる問題（発達障害、他）
定期試験：筆記
授業の方法 講義・グループ演習やワーク。単元ごとの小レポートにコメントを入れて返却する。
テキスト なし。授業時に適宜プリントを配布する。
参考書・参考資料等

授業内で紹介する。

学生に対する評価
授業参画度（20％）、小レポート（30％）、定期試験（50％）、評価はルーブリックに準じる。
履修上の注意
受講にあたっては、配布資料、参考文献等を参考に事前事後の学習を行い、グループでの演習には積極的に取り組むこと。
実務経験の有無有

実務経験

精神科クリニック勤務（臨床心理士、公認心理師）

実務経験を活かした教育内容
精神科クリニック勤務の経験を活かして、実践的な講義を行う。
— 54 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための 単位数：1単位 担当教員名：金子智栄子

授業科目名：

必修科目

子どもの理解と援助（半期）演習 担当形態：単独

ナンバリング： 2204

系 列

保育の対象の理解に関する科目

教科目

子どもの理解と援助

授業の到達目標及びテーマ
1. 子ども一人一人の心身の発達や学びを把握することの意義について説明できる。
2. 子どもを理解するための基本的な考え方、具体的な方法について説明できる。
3. 子どもの理解に基づいた保育実践における援助と態度の基本について説明できる。
授業の概要
子どもを援助する際、子どもの発達や学びの状態を十分に理解し、対応していくことが重要である。本授業では、子ども一人一人の発達や学びを把握する意義を理解した上で、子どもを理解する
ための基本的な考え方・視点、具体的な方法について学んでいく。そして、子どもの発達に応じた援助や特別な配慮を要する子どもへの援助など、子ども理解に基づく、実践に即した援助、態度の基本について考える。
授業計画

授業時間外の学習(毎回1時間程度)

第１回：保育における子ども理解の意義

・教科書を使って授業を進めるので、予習しておく。

第２回：子どもに対するかかわりと共感的理解

・発展的な課題レポートの提出を求

第３回：子どもの生活や遊び
第４回：保育の人的環境としての保育者と子どもの発達める。（2 回程度）
・授業では、アクティブ・ラーニン

第５回：子ども相互のかかわりと関係づくり
第６回：集団における経験と育ちグを取り入れるので、自分の考え

第７回：発達における葛藤やつまずきを述べられるように、日常から表

第８回：保育の環境の理解と構成

現力を磨いておく。

第９回：環境の変化や移行
第１０回：子ども理解のための観察・記録と省察・評価
第１１回：子ども理解のための職員間の対話
第１２回：子ども理解のための保護者との情報共有
第１３回：発達の課題に応じた援助とかかわり
第１４回：特別な配慮を要する子どもの理解と援助
第１５回：発達の連続性と就学への支援
定期試験：筆記
授業の方法 講義とグループワークを中心に授業をすすめる。小レポートをもとに討議し、講評する。
テキスト『共に育ち合う保育者をめざして』 金子智栄子(編著) ナカニシヤ出版『保育者の力量を磨く―コンピテンス養成とストレス対処―』 金子智栄子(共著) ナカニシヤ出版
参考書・参考資料等

授業において適宜プリントを配布する。

学生に対する評価
本授業の到達目標については試験 (70％)によって評価し、学習意欲・自発的授業参加についてはリアク
ション・ペーパーや課題(30％)によって総合的に評価する。
※教員と学生間の成績評価に関する認識を統一するためにルーブリックを活用する。
履修上の注意 授業終了時に、リアクション・ペーパー（「まとめと振り返り」用紙）の提出を求める。
実務経験の有無有

実務経験

スクールカウンセラー、臨床心理士

実務経験を活かした教育内容 受容と共感の重要性を理解できるように、事例をもとに授業を行う。

— 55 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための授業科目名：

必修科目

子どもの食と栄養選択

単位数：２単位 担当教員名：波田野尚美（半期）演習 担当形態：単独

ナンバリング：2206

科 目

保育の対象の理解に関する科目

教科目

子どもの食と栄養授業の到達目標及びテーマ
1.食生活の意義や栄養に関する基本的知識を理解できる。
2.子どもの発達と食生活について理解し、乳児期から幼児期の栄養補給の特徴を説明できる。
3.子どもの食生活の現状と課題を理解し、食育の意義、目的を考えることができる。
授業の概要
子どもの発育・発達・健康増進のために必要な栄養学、正しい食生活のあり方、食事方法等についての基本的な知識を学習する。講義および実習から、食の大切さや食育の重要性を理解し、子どもの身体状況や栄養状態に応じた支援ができるような知識を身につける。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：子どもの健康と食生活の意義

・授業計画に基づき、教科書の対応個所を事前に読んでおく。授業後は、教科書や配布
プリントを復習し、理解を深める。予習・復習には１時間程度の時間が必要である。

第２回：栄養に関する基本的知識①
第３回：栄養に関する基本的知識②
第４回：栄養に関する基本的知識③
第５回：乳汁期の栄養
第６回：実習①(乳汁栄養）

第７回：離乳期の栄養
・日々、子どもや食に関するニュースを把握し、自分で考える時間が２０分程度必要である。

第８回：実習② （離乳食）
第９回：幼児期の栄養と食事①
第１０回：幼児期の栄養と食事②
第１１回：実習③ （幼児食）
第１２回：食物アレルギー第１３回：実習④ （アレルギー対応食）
第１４回：食育①
第１５回：食育②・まとめ
定期試験：筆記

授業の方法 講義、実習、グループ活動。提出物にコメントを記入して返却する。
テキスト 『イラスト 子どもの食と栄養』著者代表 森脇千夏 東京教学社
参考書・参考資料等 適宜プリントを配布する
学生に対する評価
定期試験の成績（50％）、課題・提出物（30％）、実習・授業参画度（20％）を判断して評価する。
※教員と学生間の成績評価に関する認識を統一するためにルーブリックを活用する。
履修上の注意・実習では、エプロン・三角巾・名札を各自用意する。
・子どもや食に関するニュースに関心を持ち、理解を深めること。
実務経験の有無有

実務経験

元高等学校家庭科教諭

実務経験を生かした教育内容
家庭科の授業実践の経験を活かし、食の大切さについて分かりやすい授業を行う。
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卒業必修

授業科目名：
保育内容（環境）指導法
ナンバリング：2305
科 目／系 列保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格取得のための必修科目

選択

単位数：1単位 担当教員名：塚越亜希子（半期）演習 担当形態：単独

領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目
保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）／保育内容演習施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.子どもを取り巻く環境と発達におけるそれらの重要性について理解し、説明することができる。
2.領域「環境」のねらい及び内容を踏まえ、子どもが経験し身に付けていく内容と指導上の留意点を理解し、保育の構想に活用することができる。
3.領域「環境」における経験内容を理解し具体的な保育を想定した指導案を作成することがで
きる。
授業の概要
幼稚園教育要領等に示される領域「環境」は子どもたちが「周囲の様々な環境に好奇心や探求心をもって関わり、それらを生活に取り入れていこうとする力を養う」ことを目指すものである。この授業では、領域「環境」のねらい及び内容についての理解を深めると共に、子どもの発達に即して深い学びが実現する過程を踏まえ、領域「環境」に関わる具体的な保育場面を想定した保育の構想および指導方法を身に付ける。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：子どもと環境について
・各回のテーマに該当する教
第２回：保育内容の全体構造と領域「環境」の展開
科書のページを事前事後に
第３回：保育の過程（プロセス）と指導計画
目を通すこと。（60 分）
第４回：「もの」とのかかわりと保育実践
第５回：「自然」とのかかわりと保育実践
・参考資料に記載してある各種解説書の関連ページを予①子どもが自然とのかかわりを深めるための視点
習、復習で活用すること。
第６回：「自然」とのかかわりと保育実践（30 分）②自然とのかかわりの指導法
第７回：「自然」とのかかわりと保育実践
・これまでの実習での経験や③自然とのかかわりの指導法
学びを活かし、環境構成や保育者の援助等、保育を展
第８回：「数量・図形」とのかかわりと保育実践開するためのポイントを探第９回：「標識・文字」とのかかわりと保育実践っていくこと。
第１０回：「身近な情報」とのかかわりと保育実践
第１１回：「身近な施設・地域・さまざまな文化」とのかかわりと ・自身の身近な環境、特に自保育実践
然環境に意識的に関心を向けて生活すること。
第１２回：「行事」とのかかわりと保育実践
第１３回：遊びを通した総合的な指導の展開①指導案の作成
第１４回：遊びを通した総合的な指導の展開②模擬保育
第１５回：領域「環境」にかかわる現代的課題と本授業のまとめ
定期試験：レポート
授業の方法
講義およびグループワーク・事例検討などを行う。
課題や提出物、レポートにはコメントを入れて返却する。
テキスト『実践例から学びを深める保育内容・領域 環境指導法』小櫃智子編 わかば社
参考書・参考資料等『幼稚園教育要領解説』・『保育所保育指針解説』・『幼保連携型認定こども園教育保育要領解説』（いずれも平成30年フレーベル館）
学生に対する評価
授業参画度（20％）、授業内小レポート（30％）、レポート（50％）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。

履修上の注意・1年生科目「子どもと環境」の学びを振り返り、その知識を土台として具体的な保育実践を考えていくこと。
・積極的に授業に参加し、他の受講生の迷惑となる行為は慎むこと。
・授業内で提示する課題等の提出期限は厳守すること。
実務経験の有無有
実務経験
元幼稚園教諭実務経験を活かした教育内容
私立幼稚園、公立幼稚園で担任としてクラスを運営してきた経験を活かし、領域「環境」のね
らい及び内容について具体的な事例をもとに解説をする。また、保育を展開していくための方法や技術について、そのポイントや指導上の留意点について具体的に講じる。
— 57 —

卒業必修

授業科目名：
保育内容（言葉）指導法
ナンバリング：2306

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

教員の免許状／保育士資格 単位数：1単位 担当教員名：細田香織
取得のための必修科目（半期）演習 担当形態：単独

科 目／系 列領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目

施行規則に定める
保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）
科目区分又は事項等／保育内容演習／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.領域「言葉」のねらい及び内容、全体構造を理解できる。
2.乳幼児の発達や学びの過程を理解し、領域「言葉」に関わる具体的な指導場面を想定した保育を構想する方法を身につけることができる。
3.自らの「言葉」を内省し、保育者としての言語環境の向上に努める姿勢を培うことができる。
授業の概要
領域「言葉」について理解した上で、保育実習等の実践を経ての知見も含めた意見交換を行い学びを深めながら、主体的に学ぶ。保育者として子どもの「言葉」を受け止め、かかわり、子どもが主体的に言葉で表現できるような環境づくりができるよう、具体的な指導法について考える。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：「言葉」の持つ力‐自己肯定感と言葉の関係‐
第２回：保育における「言葉」とは‐領域「言葉」のねらい及び内容- ・毎回、授業の最初に一人ず
第３回：領域「言葉」のねらいや内容を生かした指導案・週案の例
つ絵本の読み聞かせを行（教材研究）
う。担当者は、必ず下読み
第４回：「言葉」の領域を意識した指導案を作成してみよう
をして準備をしてくるこ（ICTでの情報を用いて）と。（２０分程度）
第５回：言葉を育てる保育者の役割と援助
第６回：実習に向けて：保育者の言葉・子どもの言葉の観察の視点 ・授業の中で実習や保育現場（模擬保育）
でよく使う漢字や、敬語、
第７回：実習を終えて （報告交流会～指導案の振り返り～）
差別語等の小テストを行う‐子どもの言葉・保育者の言葉からの発見・学びの交流‐
ので毎回時間外も学習する
第８回：「わたし」をつくる言葉（イヤイヤ期について）こと。（４０分程度）
第９回：乳幼児期の発達と言葉
第１０回：コミュニケーション能力と発達の過程（脳科学等から） ・自らの言葉遣いを内省し、第１１回：好奇心の出現‐質問期の子どもへの対応と保育の展開‐
日常から用いる言葉を丁寧
第１２回：より良い言葉がけに、相手に伝わるよう意識‐発達障害の子どもの認知の特徴も考慮して‐して用いること。
第１３回：お便り帳の意義と書き方(基本的考え方・注意点等)
第１４回：児童文化財の活用‐素話・絵本・紙芝居・幼年童話‐
第１５回：保育者が自身の「言葉」の力を高めることの必要性とその方策
定期試験：筆記
授業の方法
グループ活動、クラスでの意見の交流、ICTの活用もして授業を行う。
授業で集めたプリントやレポートには、赤でコメントを入れる等して返却する。
テキスト 『子どもの育ちと「ことば」』横山真貴子編著 保育出版社
参考書・参考資料等『子どもとことば』岡本夏木著 岩波書店、『ことばと発達』岡本夏木著 岩波書店
『幼稚園教育要領』(最新版)、『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』(最新版)
学生に対する評価
授業への参画度（グループ討議・毎授業振り返りプリントの内容など）（50％）、筆記試験（50％）
ルーブリック評価を活用する。
履修上の注意主体的に学び、個人の学びを他者と交流することで多様な指導法の可能性を探求する意識を持つこと。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容— 58 —

卒業必修

授業科目名：
保育内容（音楽表現）

保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格 単位数：1単位取得のための必修科目（半期）演習選択

担当教員名：小澤和恵
担当形態：単独

指導法
ナンバリング：2307

科 目／系 列領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目

施行規則に定める

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

科目区分又は事項等／保育内容演習／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.領域「表現」のねらいと内容を理解し、子どもの音楽表現における指導法を身につけることができる。
2.具体的な音楽表現活動を想定して指導案を作成し、実践（模擬保育）することができる。
3.音楽表現活動に、情報機器及び教材を活用することができる。
授業の概要
領域「表現」のねらいと内容を理解し、子どもの表現意欲を養い、創造性を豊かにするような音楽表現の指導法を身につける。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：ガイダンス～領域「表現」における音楽表現～（毎回それぞれ指示した予
第２回：サウンドスケープ（音環境と表現）
習・復習を１時間）
第３回：歌う活動の指導法（わらべ歌・遊び歌）
・テーマについての調べ学習
第４回：歌う活動の指導法（生活の歌・季節の歌）
・毎回、順番で遊び歌の模擬第５回：楽器を使った活動の指導法（楽器の奏法）授業を行うので、指導案作成と発表準備と練習をする
第６回：楽器を使った活動の指導法（合奏曲の編曲法）
・合奏曲の編曲の仕上げ
第７回：楽器を使った活動の指導法（合奏曲の発表）
・合奏曲発表の準備・練習
第８回：世界の音楽教育について・テーマについての調べ学習（ダルクローズ、オルフ、コダーイの音楽教育）
第９回：保育内容としての音楽表現と、小学校教育の音楽の・テーマについての調べ学習
学びと連続性について
第１０回：音楽表現活動の指導案を作成
・指導案作成第１１回：指導案に沿って模擬授業発表
・模擬授業の準備
第１２回：模擬授業実践の振り返り
・模擬授業の振り返り
第１３回：音楽的活動と他領域との関係（音楽と動き）
・テーマについての調べ学習
第１４回：音楽的活動と他領域との関係（音楽とICT活用）
・〃
第１５回：音楽表現における保育実践の動向と今後の実践に向けて ・〃
定期試験： 筆記
授業の方法 講義と演習。提出されたワークシートや指導案にコメントを入れて返却する。
テキスト 『実践しながら学ぶ子どもの音楽表現』石井玲子編著 教育情報出版
参考書・参考資料等『保育者を育てるための保育内容音楽表現』石井玲子編著 教育情報出版『コンパクト版保育内容シリーズ『音楽表現』』谷田貝公昭監修 一藝社『幼稚園教育要領』(最新版)、『保育所保育指針』(最新版)『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』(最新版)
学生に対する評価
ルーブリック評価を活用した評価－ワークシートや指導案などの提出物、発表内容（40%）と授業参
画度（10%)と定期試験の成績（50％）で評価する。
履修上の注意模擬授業発表の場に対し、しっかりと準備して積極的に取り組むこと。
何事にも興味・関心をもち、心の枠を広げられるように臨んでほしい。
実務経験の有無 有
実務経験
元中学校音楽科教諭
実務経験を活かした教育内容
音楽授業実践の経験を活かし、具体的な歌唱、器楽合奏の授業実践方法の指導を行う。
— 59 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：保育内容（造形表現）指導法
ナンバリング：2308

幼稚園教諭必修選択

教員の免許状／保育士資格 単位数：1単位 担当教員名：小日向千秋
取得のための必修科目（半期）演習 担当形態：単独

領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関す

科 目／系 列る科目
施行規則に定める科目区分 保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）
又は事項等／教科目／保育内容演習

授業の到達目標及びテーマ
1. 深い観察力や実素材を扱う技能を身に着け、自由な発想を具体的に表現することができる。
2. 造形に関する技術や知識を深め、指導者としての応用力を持つことができる。
3. 子どもたちの創造力を養い伸ばす為に必要な指導者としての意識と技術を習得し、造形表現
を通して子どもの成長を促すことができる。
授業の概要
保育の現場で必要となる造形表現の実践と共に、造形表現の根幹となる実素材による制作、観察などの課題を通して制作力、実行力、指導力を育成する。
授業計画
第１回：ガイダンス、教材の調査とプランニング
第２回：情報機器を使用しての情報収集・教材研究
第３回：ペープサート 研究及び制作
第４回：ペープサート発表と講評会
第５回：陶芸 土鈴 制作
第６回：陶芸 器と日用品 制作
第７回：絵画観察と表現 植物を描く 素描
第８回：絵画観察と表現 植物を描く 彩色 講評会
第９回：陶芸 施釉、彩色
第１０回：木版画 多色刷りの絵葉書を作る 調査・研究
第１１回：木版画 制作 （下絵・色分割・トレース）
第１２回：木版画 制作 （彫刻）
第１３回：制作活動に関する指導案を作成する
第１４回：保育における制作活動発表（模擬保育）
第１５回：発表の振り返り・講評会

授業時間外の学習･次課題に関する情報を集め、アイディアを得る･制作に関する資料を集め、ア
イデアスケッチ（エスキース）を行う･制作プランニングに従い、常に、授業外でも完成に向けて、制作、資料収集をする。
･時間内に完成しなかった制
作は次回までに自主的に完成させる（上記を含め、予習・復習に
1～2 時間程度）
制作活動に関する指導案を作成する

定期試験：レポート
授業の方法
テキスト

実技、演習、プレゼンテーション。全課題の提出を義務付ける。
適宜プリントを配布する。

参考書・参考資料等
適宜プリントを配布する。図書館等での資料収集を課題ごとに適宜指導する。
幼稚園教育要領(最新版)、幼保連携型認定こども園教育・保育要領(最新版)
保育所保育指針(最新版)
学生に対する評価
提出作品（40％）、授業参画度（20％）、創作への意欲（20％）、レポート（20％）をルーブ
リック評価表参照の上で総合的に評価する。
履修上の注意怪我等の事故が起こらないよう安全に留意すること。汚れても良い服装で授業に臨むこと。
授業終了時に必ずかたづけ、清掃を行うこと。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を生かした教育内容— 60 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：
教員の免許状／保育士資格 単位数：1単位 担当教員名：金美珍
保育内容（身体表現）取得のための必修科目（半期）演習 担当形態：単独
指導法
ナンバリング：2309
科 目／系 列領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目

施行規則に定める

保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.領域「表現」のねらいと内容を理解し、子どもの身体表現における指導法を身につけることができる。
2.具体的な身体表現活動を想定して指導案を作成し、保育実践をすることができる。
3.様々な動きを応用し、子どもの身体表現活動に活用することができる。
授業の概要
領域「表現」のねらいと内容を理解し、子どもの表現意欲を養い、創造性を豊かにするような身体表現の指導法を身につける。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：領域「表現」における身体表現

授業前後に、あわせて１時間

第２回：身体を使ったコミュニケーション遊び

程度の自己学習を要する。

第３回：身体を使ったコミュニケーション遊びの指導法
第４回：用具を用いた運動遊び

・日頃から表現としてのジェ

第５回：用具を用いた運動遊びの指導法

スチャーや動作に意識をも第６回：リズムに合わせた身体表現つ。（毎日 10～15 分）

第７回：リズムに合わせた身体表現の指導法

・コミュニケーション遊びの第８回：身体表現活動の指導案作成、模擬保育の準備

レパートリーを広げる。

第９回：身体表現活動模擬保育（1 時間）

Ａグループ発表と振り返り

第１０回：身体表現活動模擬保育 Ｂグループ発表と振り返り

・指導案の作成。（3 時間）

第１１回：身体表現創作①テーマを決める

・模擬保育の準備。（2 時間）

第１２回：身体表現創作②パート創作

・ステージ発表に向けて、グ

第１３回：身体表現創作③全体練習（撮影－動きの確認と改善）

ループ、クラスで自主練習。

第１４回：身体表現創作④全体練習（2 時間）
・ステージスタッフとの打ち

第１５回：身体表現創作⑤ステージ発表

合わせ。（1 時間）
定期試験：パート創作の実技試験、レポート
授業の方法 実技、演習。指導案や発表に対しコメントでフィードバックする。
テキスト なし
参考書・参考資料等
適宜、必要な資料を配布する。
『幼稚園教育要領』(最新版)、『保育所保育指針』(最新版)『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』(最新版)
学生に対する評価
定期試験（50％）、授業参画度（50％）。ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意必ず時間までに指定のジャージに着替え、シューズを履いていること。
また、ネックレス及び指輪、イヤリング等の装飾品は外すこと。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容— 61 —

卒業必修

授業科目名：
保育内容応用指導法

保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格取得のための必修科目

選択

単位数：1単位 担当教員名：小澤和恵，瀬戸奏（半期）演習担当形態：クラス分け，複数

ナンバリング：2310

科 目／系 列施行規則に定める領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目
保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）

科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.オペレッタに取り組み、保育内容5領域を総合的に捉えた指導法を身につけることができる。
2.台詞、歌、動きの練習と衣装や大道具、小道具制作をとおし、想像力、創造力、表現力をつけることができる。
3.協力してひとつの作品を作り上げる過程の中で、協調性・社会性を高めながら、問題解決能力や課題遂行能力を身につけることができる。
授業の概要
保育内容5領域に対応した横断的、総合的指導法を学習する授業としてオペレッタに取り組む。台詞、歌、それに伴う動き、衣装や大道具、小道具制作、様々な体験の中から、想像力、創造力、表現力、協調性が養われ、幼児教育者としての資質を高めていく。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：オリエンテーション（各回指示した内容を（授業の進め方、この授業で何を学ぶか、演目の決定）
１時間程度）
第２回：台本読み合わせ、作品の理解、配役と役割分担
第３回：歌、台詞の練習（役ごとに練習）第４回：歌、台詞の練習（場面ごとに練習）演目に関する資料収集
第５回：歌、台詞の練習（全体練習）
時代背景を調べる
第６回：歌、台詞の練習後、意見交換
原作を読む
第７回：歌、台詞に動きをつける練習（役ごとに練習）第８回：歌、台詞に動きをつける練習（場面ごとに練習）個々の役割に応じて
第９回：歌、台詞に動きをつける練習（全体練習）
歌、台詞、動きの自主練習
第１０回：歌、台詞に動きをつける練習後、意見交換
衣装、小道具、大道具制作
第１１回：小道具、大道具を使用しての練習（場面ごとに練習）
第１２回：小道具、大道具を使用しての練習（全体練習）
第１３回：衣装をつけ、小道具、大道具を使用しての練習（撮影－演出方法の工夫と改善）
第１４回：リハーサル（全体練習）
第１５回：表現発表会での上演
ステージスタッフとの打ち合わ定期試験：振り返りレポート
せ
授業の方法：実技、演習。履修者全員で話し合いながら作り上げていく。毎回提出する「取り組み表」に赤でコメントを書いてフィードバックする。
テキスト 決定演目の台本
参考書・参考資料等
演目の原作や演目に関する資料
学生自身も、表現力を高めるための関係資料を収集し情報交換を行う。
『幼稚園教育要領』(最新版)、『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』(最新版)『保育所保育指針』(最新版)
学生に対する評価「取り組み表」と「振り返りレポート（ルーブリック評価含む）」（50％）
授業参画度と発表（表現力と協調性という観点から）（50％） を判断して評価する。
履修上の注意発表に向けて、意欲的に取り組むこと。
実務経験の有無有
実務経験
小澤：元中学校音楽科教諭
実務経験を活かした教育内容
小澤：授業実践の経験を活かし、企画・運営の方法と具体的な練習方法を取り入れていく。

— 62 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
保育内容応用指導法
ナンバリング：2310

幼稚園教諭必修選択

教員の免許状／保育士資格 単位数：1単位 担当教員名：小日向千秋
取得のための必修科目（半期）演習 担当形態：クラス分け

領域及び保育内容の指導法に関する科目／保育の内容・方法に関する科目

科 目／系 列施行規則に定める科目区分 保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）
又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.美術分野という視点から保育内容を捉え、各自がテーマを決めて自由制作を行うことができる。
2.自身の興味を追求し、豊かな感性とそれに見合う実現能力を持つことができる。
3.各自が企画・制作をおこない、自主性と実行力を身につけながら指導的能力を充実させることができる。
授業の概要
美術分野という視点から保育内容を捉え、各自がテーマを決めて自由制作を行うことにより、創造力と表現力、自主性と実行力が養われ、幼児教育者としての資質を高めていく。
授業計画
授業時間外の学習
第１回：ガイダンス（授業の進め方、この授業で何を学ぶか） テーマを考える
第２回：テーマの決定
テーマに関する情報を集め、第３回：保育現場における制作活動に関する指導案作成
アイディアを得る
第４回：制作に関する資料集め、材料準備
制作に関する資料を集める
第５回：制作１－① 下書き、下絵、設計図、型紙づくり
第６回：制作１－② 裁断、組み立て等
制作プランニングに従い、常に、授業外でも完成に向けて、
第７回：制作１－③ 制作続き
制作、資料収集をする。
第８回：制作１－④ 制作１の完成、発表、ミーティング
第９回：制作２－① 下書き、下絵、設計図、型紙づくり
上記に関し 1～2 時間程度の第１０回：制作２－② 裁断、組み立て等時間が必要である。
第１１回：制作２－③ 制作続き
第１２回：制作２－④ 発表を見立てての制作
会場スタッフとの打ち合わせ
第１３回：制作２－⑤ 制作の仕上げ
第１４回：発表会場でのリハーサル、展示準備
第１５回：表現発表会での上演、展示
定期試験：レポート
授業の方法
実技、演習、フィールドワーク、プレゼンテーション。期間の中で 2 点（2 分野）以上の作
品を完成させること。
制作した作品は表現発表会において発表する。
テキスト

なし

参考書・参考資料等
テーマ制作に関する資料を各自用意。
幼稚園教育要領(最新版)、幼保連携型認定こども園教育・保育要領(最新版)
保育所保育指針(最新版)
学生に対する評価
提出作品（40％）、授業参画度（20％）、創作への意欲（20％）、レポート（20％）をルー
ブリック評価表参照の上で総合的に評価する。
履修上の注意材料は、基本的に各自で購入すること。
与えられた課題制作とは異なるため、自主性と積極性が求められる。
授業終了時に必ずかたづけ、清掃を行うこと。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を生かした教育内容— 63 —

卒業必修

授業科目名：

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

教員の免許状取得のための 単位数：2単位 担当教員名：

幼児教育方法論

必修科目（半期）講義塚越亜希子、片口桂

ナンバリング：2311

科 目

担当形態：クラス分け
道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目

施行規則に定める教育の方法及び技術（情報機器及び教材の活用を含む。）

科目区分又は事項等
授業の到達目標及びテーマ
1.幼児期に育みたい資質・能力を育成するための基本的な考え方に基づいて保育の環境構成を考えることができる。
2.幼稚園教育要領に基づく基礎的な幼児指導、幼児理解の考え方を踏まえた保育の目的に適した指導技術を身につけることができる。
3.幼児の興味、関心を高めるための適切な教材活用(情報機器の活用も含め)などを踏まえた模擬実践を行い、それらを基に、計画-実践-評価-改善のあり方を省察し他者に説明できる。
授業の概要
これからの社会を担う子どもに求められる資質・能力を育成するために必要な、教育の方法、教育の技術、情報機器及び教材の活用について様々な視点から考察し、幼稚園や保育所、認定こども園における保育者の役割を考え、具体的な援助や指導の方法を学ぶ。
授業計画

授業時間外の学習（１時間）

第１回：幼児期に育みたい資質・能力を育成するための基本的な考え方 ・「幼稚園教育要領解説とポイントととその実践方法の基礎を学ぶ。

解説」「総則」を熟読してまとめる。

第２回：教育方法の基本を通して遊びの中で、幼児が主体となり、協同的な学びのある保育について理解する。
第３回：保育を構成する基本的な環境について理解して、現場に即して実践を考える。

・「幼稚園教育要領解説とポイント」
を熟読して「遊びを通した総合的な指導」についてまとめる。
・「幼稚園教育要領解説とポイント」

第４回：様々な保育形態と保育方法について理解し、幼児にとって必要な教材、教具や環境について考察する。(視聴覚教材を用いて)を熟読して「環境を構成する視点」
についてまとめる。

第５回：幼児理解に基づいた評価の基礎的な考え方を身につける。
第６回：5領域の考え方を理解した上で、幼児が興味・関心を持てる課題 ・保育における評価の考え方をまとめを自らつかむための、幼児教育の方法を考案する。

る。

第７回：基礎的な幼児教育の考え方を踏まえて、ねらい、内容を考え教 ・「幼稚園教育要領解説とポイント」
材・教材意義とその指導方法を考える。
第８回：小学校教育との接続も踏まえた幼児の指導方法を考える。

を熟読し「各領域に示す事項」についてまとめる。

第９回：幼児と環境との関係を考慮しながら、情報機器の効果的な活用 ・様々な教材研究をする。
について考察する。

・小学校以降の生活・学習とその接続

第１０回：季節や行事も踏まえ幼児の発達に沿った幼児の興味関心をひき、学びにつながる指導案を立案する。
第１１回：作成した指導案を基に、ねらいを基に教師の話法、保育展開の方法、保育技術の活用を考え模擬保育の準備をする。
第１２回：模擬授業を体験する。（幼児・教師・観察者・助言者）①についてまとめる。
・幼児の情報機器活用について調べる。
・発達年齢を踏まえた指導案を立案する。（運動・制作・遊び・音楽など）

第１３回：模擬保育を体験する。（幼児・教師・観察者・助言者）②・3 歳児の指導案を作成する。

第１４回：模擬保育を通して振り返り、計画－実践－評価－改善を・4 歳児の指導案を作成する。

— 64 —

考察する。環境の再構成を考える。

・5 歳児の指導案を作成する。

第１５回：模擬保育を通して振り返り、自らの幼児教育の方法について ・模擬保育の準備をする。
の今後の課題を話し合い、発表する。

・模擬保育を通してさらなる環境の再定期試験：レポート

構成についてまとめる。そして、模擬保育を省察し、それらの課題を踏
まえた保育展開をするための課題
を考え、まとめる。

授業の方法 講義、演習、アクティブラーニング型。課題に対して次の授業でフィードバックする。
テキスト 『幼稚園教育要領解説』・『保育所保育指針解説』・『幼保連携型認定こども園教育保育要領解説』（いずれも平成30年フレーベル館）
参考書・参考資料等 適宜配布する。
学生に対する評価
模擬保育（４０％）、小テスト（２０％）、授業参画度等（２０％）、レポート（２０％）
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意幼児教育の方法を理論より理解した上で、指導案を作成し、模擬保育を行う。各授業のまとめ、指導案などの提出物は必ず期限内に提出すること。また、模擬保育は、環境構成、服装、言葉、振り返り発表など全てを含めて教員評価及び学生評価を行う。真摯に準備して実践に向かうこと。
実務経験の有無有

実務経験

塚越：元私立幼稚園勤務、元公立幼稚園勤務
片口：元保育園園長、元児童発達支援事業所保育士

実務経験を活かした教育内容
塚越：私立幼稚園、公立幼稚園で担任としてクラスを運営してきた経験を活かし、保育者として求められる知識や技術、心得について具体的に講じ、保育を展開していくための方法やポイントを実践的に身につけられるよう授業を行う。
片口：保育園、児童発達支援事業所での保育の経験を活かし、学生自身が主体的に活動を展開し、保育現場において即戦力となるよう授業を行う。

— 65 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
乳児保育Ⅰ

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための単位数：2単位 担当教員名：加藤房江

必修科目

ナンバリング：2312

選択（半期）講義系 列保育の内容・方法に関する科目

教科目

乳児保育Ⅰ

担当形態：単独

授業の到達目標及びテーマ
1.乳児保育の意義・目的と歴史的変遷・役割、現状と課題について理解できる。
2.3歳未満児の発育・発達を踏まえた保育内容や運営体制について理解できる。
3.乳児保育の職員間の連携・協働、保護者や地域の関係機関との連携、乳児保育の現状・課題等を理解できる。
授業の概要
乳児保育の意義・目的と歴史的変遷及び役割、乳児院等多様な保育の場における乳児保育の現状・課題等を理解する。3歳未満児の発育・発達を踏まえた保育内容と運営体制について理解や乳児保育における職員間の連携・協働及び保護者や地域の関係機関との連携について学び、理解することも重要である。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：オリエンテーション、乳児保育の意義と目的
第２回：乳児保育の歴史的変遷と役割・機能
予習には、1 時間程度の時間が第３回：乳児保育における養護及び教育必要であり、テキストを精読す
第４回：乳児保育及び子育て家庭への支援と課題る。
第５回：保育所における乳児保育
第６回：乳児院等保育所以外の児童福祉施設における乳児保育
予習プリントの課題がある場合
第７回：家庭的保育等における乳児保育
は、事前に記入して、授業に臨
第８回：3歳未満児の家庭を取り巻く環境と子育て支援の場
むこと。
第９回：3歳未満児の生活と環境
第１０回：3歳未満児の遊びと環境
授業終了後は、１時間程度の復第１１回：3歳未満児の保育に移行する時期の保育習を行う。
第１２回：3歳未満児の発達・発育を踏まえた援助や関わり
第１３回：3歳未満児の発達・発育を踏まえた保育における配慮
第１４回：乳児保育における計画・記録・評価とその意義
第１５回：職員間の連携・協働、保護者や地域の関係機関との連携
定期試験：レポート・小テスト
授業の方法
講義、視聴覚教材を通して乳児保育の意義や歴史的変遷、乳児を取り巻く社会状況、保育の方法を理解する。小テスト等を行い学習の定着を図る。ロールプレイを通して能動的に実践することで、保育を構成する力を身につける。学生からの課題に対して、次の授業でフィードバックしている。
テキスト『見る・考える・創りだす「乳児保育Ⅰ･Ⅱ」』CHS子育て文化研究所 迫田圭子ら 萌文書林
参考書・参考資料等『保育所保育指針』（最新版）『幼稚園教育要領』（最新版）『幼保連携型認定こども園･教育保育要領』（最新版）『マンガでわかる保育所保育指針』浅井拓久也 著 中央法規
学生に対する評価
ルーブリック評価・授業内提出物・課題レポート・小テスト (70％)、授業参画度・発表(30％)等で判断する。
履修上の注意・保育士になるための大切な授業であり、自ら調べ積極的姿勢で学ぶこと。
・グループワークや模擬保育は協力して行い、演習に必要な持参物品を忘れない。
・受講にあたって、事前事後の学習を行い、積極的態度で授業に臨むことを期待する。
実務経験の有無有

実務経験

元主任保育士

実務経験を活かした教育内容
保育士の経験を活かし、実際の保育現場の心構えなどを習得できるよう授業を行う。
— 66 —

卒業必修

授業科目名：
乳児保育Ⅱ
ナンバリング：2313

系 列

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための単位数：1単位担当教員名：加藤房江

必修科目（半期）演習担当形態：単独

保育の内容・方法に関する科目

教科目
乳児保育Ⅱ
授業の到達目標及びテーマ
1.3歳未満児の発育・発達を踏まえた援助や関わりの基本的考え方について理解できる。
2.養護及び教育の一体性を踏まえ、3歳未満児の子どもの生活や遊びと保育の方法や環境について理解できる。
3.乳児保育における配慮の実際について学び、指導計画の作成について理解できる。
授業の概要
3歳未満児の発育・発達を踏まえた援助や関わりの基本的考え方や養護及び教育の一体性を踏まえ、3歳未満児の子どもの生活や遊びと保育の方法や環境についての理論と実際をすり合わせて理解し、計画の作成ができるよう考察を深めていく。
授業計画
授業時間外の学習
第１回：オリエンテーション、子どもの基本と保育士等との関係の重要 課題プリントやロールプレイ、グループワークにおいて主体的性に臨む姿勢が大切になる。
第２回：個々の子どもに応じた援助や受容的・応答的関わり
事前学習と事後学習に 1 時間程
第３回：子どもの主体性の尊重と自己の育ち度の時間が必要である。
第４回：子どもの体験と学びの芽生え
第５回：子どもの1日の生活の流れと保育の環境
第６回：子どもの生活や遊びを支える環境の構成
第７回：子どもの体験と学びの芽生え
第８回：子どもの1日の生活の流れと保育の環境
自らが将来的課題を見つけてそ第９回：3歳未満児の発育・発達を踏まえた生活と援助の実際
れに向かって学習することが重第１０回：3歳未満児の発育・発達を踏まえた遊びと援助の実際要である。
第１１回：子ども同士の関わりとその援助の実際
第１２回：子どもの心身の健康･安全と情緒の安定を図るための配慮
第１３回：集団での生活における配慮
第１４回：環境の変化や移行に対する配慮
第１５回：長期的な指導計画と短期的な指導計画
個別的な指導計画と集団の指導計画
定期試験：レポート・小テスト
授業の方法
乳児人形を使い実際の技術を学び、保育実践を行う。また、視聴覚教材を通して実際の現場の様子を把握し、子どもの様子や保育の仕事内容を理解する。ロールプレイを通して能動的に実際の保育者役・子ども役を体験することで、保育を構成し、計画、立案する力を身につける。学生からの課題に対して、次の授業でフィードバックしている。
テキスト『見る・考える・創りだす「乳児保育Ⅰ･Ⅱ」』CHS子育て文化研究所 迫田圭子ら 萌文書林
参考書・参考資料等『保育所保育指針』（最新版）『幼稚園教育要領』（最新版）『幼保連携型認定こども園･教育保育要領』（最新版）『マンガでわかる保育所保育指針』浅井拓久也 著 中央法規
学生に対する評価
ルーブリック評価・授業内提出物・課題レポート・小テスト (70％)、授業参画度・発表(30％)等で判断する。
履修上の注意・保育士になるための大切な授業であり、「乳児保育Ⅰ」で学んだことを基礎として、乳児保育の学びを深められるよう積極的姿勢で学ぶこと。
・グループワークや模擬保育は協力して行い、演習に必要な持参物品の準備をすること。
・受講にあたって、事前事後の学習を行い、積極的態度で授業に臨むことを期待する。
実務経験の有無有
実務経験
元主任保育士
実務経験を活かした教育内容
保育士の経験を活かし、実践での子どもとの関わり方や保育士の職務内容を学ぶ等に役立つ授業を行う。

— 67 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
子どもの健康と安全
ナンバリング：2314

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための
必修科目

選択

単位数：1単位 担当教員名：竹内麻貴（半期）演習 担当形態：単独系 列

保育の内容・方法に関する科目

教科目

子どもの健康と安全

授業の到達目標及びテーマ
1. 子どもの体調不良等に対する適切な対応について理解でき、応急処置の演習が行える。
2. 関連するガイドラインや近年のデータを踏まえ、保育における衛生管理・事故防止及び安全対策・危機管理・災害対策について理解でき、具体的に説明できる。
3. 子どもの健康や安全の管理に関わる組織的な取組や保健活動の計画・評価について理解できる。
授業の概要
保健的な観点に基づく環境整備や心身の健康・安全管理の実施体制など、実践的な力を習得する科目である。アレルギー対応、感染症対策、事故防止、事故発生時の対応などについて、関連するガイドラインや近年のデータに基づいて具体的に理解していく。子どもの健康や安全の管理に関わる、組織的な取組や保健活動の計画・評価等についても理解する。
応急処置演習も行い、実践的な技術を獲得する。
授業計画
授業時間外の学習
予習は、あらかじめ教科書
第１回：保育的視点を踏まえた保育環境及び援助
第２回：子どもに関する個別対応と集団全体の健康及び安全管理 を読んでおく。また実習や身
第３回：保育における健康及び安全の管理・衛生管理
近に乳幼児がいる場合は授業
第４回：事故防止及び安全管理・危機管理・災害対策①
で学んだことを確認・実践し第５回：事故防止及び安全管理・危機管理・災害対策②ておく。
復習は、ポイントをまとめ、第６回：子どもの体調不良等に対する適切な対応と応急処置
第７回：子どもの障害が発生した場合の適切な対応と応急処置 演習でうまく出来なかった内容を人形などで再度行うなど
第８回：救急処置及び救急蘇生法①
ふり返っておく。乳幼児に関
第９回：救急処置及び救急蘇生法②する保健や安全に関する報道
第１０回：救急処置及び救急蘇生法③に意識的に把握して考える習第１１回：救急処置及び救急蘇生法④
第１２回：感染症対策 発症時と罹患後の対応 集団発生の予防 慣を身に付ける。課題は提出
第１３回：健康及び安全管理の実施体勢
期限をまもる。
第１４回：職員間の連携と協働、組織的取組
標準学修時間の目安：
第１５回：母子保健、地域保健、専門機関、自治体等との連携演習手順や講義内容の予習、復習、宿題を含めて 60～120
定期試験：筆記試験
分程度の時間が必要である。
授業の方法 講義PBL（課題解決型学習）・実技演習・ディスカッション・グループワークを行う。
成績評価に関係する重要な提出物は一人一人にコメントを入れ手渡しで返却する。学生の疑問
・質問にはリアクションペーパーも活用し個人または全員にフィードバックしてゆく。
テキスト
新基本保育シリーズ『子どもの健康と安全』 児童育成協会 監修 中央法規
参考書・参考資料等『子どもの保健と安全』 高内正子編著 教育情報出版『教育・保育施設等における事故防止及び事故発生時の対応のためのガイドライン』内閣府・文部科学省 適宜、参考資料を配布、紹介する。
学生に対する評価 ：定期試験（60%） 課題提出（20%） 演習・授業参画度（20%）
ルーブリック評価も活用し総合評価する。
履修上の注意：講義・演習ともに積極的、主体的な姿勢で取り組むことが大切。危機管理などは
予測・推測が重要になるので多角的に考える姿勢が必要である。授業中のスマホ操作、写真・
動画撮影、通信操作、音楽を聴きながらの受講は禁止とする。特に演習時にはふざけないで行う。
実務経験の有無有

実務経験

国立医療センター（産婦人科、外科）、小児科クリニック
保育園引率看護師、母子支援NPO活動
実務経験を生かした教育内容：看護師、母子支援活動、および自分の育児体験を活かし、現場で活かせる知識、技術を習得できるよう、わかりやすい授業を行う。
— 68 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：

保育士資格取得のための特別支援保育必修科目

選択

単位数：2単位 担当教員名：布施 由起（半期）演習担当形態：単独

ナンバリング：2316

系 列

保育の内容・方法に関する科目

教科目

障害児保育

授業の到達目標及びテーマ
1.障害児保育の理念や歴史的変遷を踏まえ、障害児及びその保育について理解できる。
2.障害児や特別な配慮を要する子どもの援助方法や支援計画の作成について理解できる。
3.障害児や特別な配慮を要する子どもの現状と課題を基に、家庭支援や専門機関等との連携について理解できる。
授業の概要
障害児や特別な配慮を要する子どもの保育の考え方や特性に応じた支援の在り方について､疑似体験や討議活動等を通し理解を深め、実践力を身につける。個別の支援計画の作成や家庭支援の在り方、専門機関等との連携について、実践的な学びを重視し自ら考え支援できる力を身につける。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：障害児保育を支える理念と障害児保育の歴史的変遷

授業前後に、あわせて１時間程度

第２回：ICFに基づき障害児保育の事例について考えるの自己学習を要する。

第３回：乳幼児の障害特性について①
第４回：乳幼児の障害特性について②

・授業前に教科書を読み､疑問点に

第５回：発達障害児の理解と支援①（ASD）

ついて調べておく。

第６回：発達障害児の理解と支援②（ADHD・LD）
第７回：言語障害・情緒障害児の理解と支援

・授業後は教科書や配布したプリ

第８回：障害種別に支援計画を考える①

ントをもとに､内容を整理し､まと

第９回：肢体不自由児・知的障害児の理解と支援めておく。

第１０回：視覚障害・聴覚障害児の理解と支援
第１１回：重度心身障害児・医療的ケア児等の理解と支援

・保育実習や教育実習において日

第１２回：障害種別に支援計画を考える②

常生活の中で気になった子ども達

第１３回： 地域の専門機関や小学校等との連携の理解の様子を記録し､演習等に活かせ

第１４回：保護者や家族の理解と支援るようにしておく。

第１５回：特別支援保育の現状と課題、今後の展望
定期試験：筆記試験
授業の方法 講義、グループでの演習やワーク。単元ごとの小レポートにフィードバックを行う。
テキスト『コンパス障害児の保育・教育』 武藤久枝 小川英彦編 建帛社

参考書・参考資料等 適宜配布する。
学生に対する評価
授業参画度（20％）、小レポート（30％）、定期試験（50％）ルーブリックに基づいた評価を行う
履修上の注意 受講に当たっては教科書を参考に事前、事後の学習を行い､演習には積極的に取組むこと。
実務経験の有無有

実務経験

元知的障障害者支援施設勤務、臨床心理士・公認心理師

実務経験を活かした教育内容
施設職員の経験を活かし、障害のある子どものかかわり方において実践的な授業を行う。

— 69 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための必修科目

授業科目名：
社会的養護Ⅱ
ナンバリング：2317

単位数：1単位（半期）演習系 列保育の内容・方法に関する科目

教科目

社会的養護Ⅱ

選択担当教員名：髙橋努、浅野瞳
担当形態：クラス分け

授業の到達目標及びテーマ
1.１年次に学んだ「社会的養護」の理解を深めることができる。
2.子どもの権利、家庭や社会のあり方について理解できる。
3.保育士の専門性について理解できる。
授業の概要
保育実習Ⅰ（施設）で体験・経験してきた、障害児・者への対応や、児童養護施設、乳児院
等児童福祉施設で生活している子どもたちに対する支援の方法など、保育士として必要な「ソーシャルワーク」や保育士の専門性について演習課題を中心に学び、理解を深める。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：社会的養護の理解のために・授業前の予習をしっかり

第２回：アドミッションケア（施設入所・里親委託に伴う支援）と行うことと、課題提出

第３回：インケア（日常生活支援・治療的支援）の期限を守ること。

第４回：リービングケア（自立支援）（２時間）

第５回：アフターケア・実習を行った「児童福祉第６回：ソーシャルワーク

施設等」に関する振り返

第７回：記録と評価

りとそこで身に付けた対

第８回：保育実習Ⅰの振返り①（グループワーク１：ブレーンストーミング）

応方法などについて、グ

第９回：保育実習Ⅰの振返り②（グループワーク３：ポスター作成）

ループワーク等を活用し

第１０回：保育実習Ⅰの振返り③（ポスター発表）て理解を深める。

第１１回：グループ発表の準備①(パワーポイントの作成等)
第１２回：グループ発表の準備②(パワーポイントの作成等)（３時間）
・施設実習の実習日誌（課第１３回：グループ発表の準備③(パワーポイントの完成・提出)題について）を活用して

第１４回：グループ発表

振り返りを行う。各自で第１５回：グループ発表振り返り

整理しておくこと。

（３時間）
定期試験：グループ発表、レポート
授業の方法
グループワークを中心とした、演習形式。
前半はテキストを使用、後半は「保育実習Ⅰ（施設）」の振り返り。実習の振り返りを題材に、レポートの作成やパワーポイントの作成、発表技法の習得などを行う。振り返りのレポート作成の過程で適時アドバイスをしてフィードバックする。
テキスト
図解で学ぶ保育『社会的養護Ⅱ』杉山宗尚・原田旬哉 編著 萌文書林
参考書・参考資料等
授業内で適宜プリント等配布する。
学生に対する評価 （評価については、ルーブリック評価を活用する）
レポート作成（A4…２枚、2,000文字以上必須）（50%）、グループ発表等（50%）
履修上の注意・「保育実習Ⅰ（施設）」の振り返りレポートの作成。（実習課題の達成度やレポートのまとめ方）
・グループ発表は、メンバーと協力して、資料作成や発表を行うこと。（１年生への資料として活用することを前提に作成すること。）
実務経験の有無有

実務経験

髙橋・浅野：元施設勤務（社会福祉士）

実務経験を活かした教育内容
施設での相談業務の経験を活かし、実際の施設での子どもたちなどの状況などを説明し、社会的養護Ⅰで学んだことをさらに深められるよう事例などを取り入れた授業を行う。

— 70 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
子育て支援

幼稚園教諭必修

単位数：1単位 担当教員名：浅野瞳（半期）演習 担当形態：単独

保育士資格取得のための必修科目

ナンバリング：2318

選択

系 列

保育の内容・方法に関する科目

教科目

子育て支援

授業の到達目標及びテーマ
1.保護者に対する相談、助言、情報提供、行動見本の提示等の支援の特性と展開を具体的に理解できる。
2.さまざまな場面、対象に即した支援内容と方法・技術について、実践事例等を通して具体的に理解できる。
3.保育士の行う保育の専門性を理解し、多角的な視点を持った保育について理解できる。
授業の概要
保育士の行う保護者に対する相談、助言、情報提供、行動見本の提示等の支援の特性と展開を具体的に学び、様々な場面に即した支援の内容と方法及び技術を、実践事例を通して具体的に理解する。
授業時間外の学習

授業計画
第１回：保育所・幼稚園・こども園における子育て支援とは

授業前にテキスト等を読第２回：子育て支援の意義

み、調べ学習等で事前学習

第３回：子育て支援の基本をしっかり行い、授業に備

第４回：子育て支援の技術えること。（２時間）

第５回：保育士の日常と子育て支援

特に日頃から児童福祉に

第６回：園内での職員連携関するニュースをチェック

第７回：子どもの育ちを保護者に伝える方法とその効果

しておくこと。（１時間）

第８回：保護者参加の方法とその効果
第９回：地域の社会資源の活用と連携
第１０回：子ども虐待への対応と家庭への支援
第１１回：障害のある子どもとその過程への支援
第１２回：貧困家庭への支援
第１３回：外国につながる子どもをもつ家庭への支援
第１４回：地域の子育て家庭に向けた支援
第１５回：子育て支援の今後に向けて
定期試験：筆記
授業の方法
講義及び演習（グループワークなど）を取り入れた授業を行う。
各授業の予習を各自がしっかりと行い、事前の調べ学習を徹底すること。
授業には積極的に参加すること。授業ファイルをきちんと作成すること。
テキスト
授業内で指示する。
参考書・参考資料等『子育て支援』中央法規出版『保育者のための子育て支援ガイドブック』中央法規出版『保育所保育指針解説＜最新版＞』厚生労働省、フレーベル館 など
学生に対する評価 （課題等の評価にルーブリックを活用する）
授業参画度(25％)、課題の提出(25%)、筆記試験(50%)を総合的に評価。
履修上の注意・授業の振り返りをしっかりすること。
実務経験の有無有

実務経験

元施設勤務（社会福祉士）

実務経験を活かした教育内容
施設での相談業務経験を活かし、児童福祉施設の現状や職員としての心構えなどを習得できるよう
視聴覚教材なども活用して授業を行う。

— 71 —

卒業必修

授業科目名：
音楽Ⅲ

保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格取得のための選択科目

ナンバリング：2327

科 目／系 列

単位数：1単位選択

担当教員名：瀬戸奏、小川弥輪、
浅見彩賀、飯作桜子、野本裕美子（半期）演習 担当形態：クラス分け、オムニ
バス

大学が独自に設定する科目／保育の内容・方法に関する科目

施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.ハ、ト、ヘ、ニ、変ロ長調、各調の３コードを理解できる。
2.弾き歌い５曲と独奏曲２曲を弾くことができる。
3.春、夏、生活の歌の模擬授業ができる。
授業の概要
1.合同授業「音楽Ⅰ」「音楽Ⅱ」で学んだ内容をもとに、保育現場でよく使われる曲に伴奏づけができるようになることを目標とする。簡単なコードネームによる伴奏法を身につけ、多様な即興表現を楽しむ。
2.個人レッスン 幼児教育、保育現場で必要とされるピアノ演奏の基礎技術と知識の習得を目指す。学生一人一人のレベル、能力に合わせてマンツーマンでレッスンを行う。
授業計画
授業時間外の学習
授業90分のうち、45分を合同授業（担当：瀬戸）、
45分を4クラスに分けて個人レッスン（担当：小川、浅見、飯作、野本）〈合同授業〉
第１回：オリエンテーション
第２回：春の歌 Aグループによる模擬授業
第３回：春の歌 Bグループによる模擬授業
第４回：コードネーム① ハ長調３コードの説明
第５回：コードネーム② 楽曲を用いたハ長調３コードの指導
第６回：コードネーム③ ト長調３コードの説明
第７回：コードネーム④ 楽曲を用いたト長調３コードの指導
第８回：夏の歌 Aグループによる模擬授業
第９回：夏の歌 Bグループによる模擬授業
第１０回：コードネーム⑤ へ長調３コードの説明
第１１回：コードネーム⑥ 楽曲を用いたへ長調３コードの指導
第１２回：コードネーム⑦ ニ長調３コードの説明
第１３回：コードネーム⑧ 楽曲を用いたニ長調３コードの指導
第１４回：生活の歌 模擬授業
第１５回：3コードのまとめ
定期試験：実技(3コードによる伴奏づけ)〈合同授業〉
模擬授業のための準備・練習（１時間）
模擬授業のための準備・練習（１時間）
ハ長調３コードの練習（１時間）
ハ長調３コードの練習（１時間）
ト長調３コードの練習（１時間）
ト長調３コードの練習（１時間）
模擬授業のための準備・練習（１時間）
模擬授業のための準備・練習（１時間）
へ長調３コードの練習（１時間）
へ長調３コードの練習（１時間）
ニ長調３コードの練習（１時間）
ニ長調３コードの練習（１時間）
模擬授業のための準備・練習（１時間）
3 コードによる伴奏づけの練習（１時間）〈個人レッスン〉〈個人レッスン〉
毎回のレッスンで課題となっ第１回：オリエンテーション
た曲の練習（1日15分以上、1
第２回～第１５回：マンツーマンによるレッスン
週間に合計1時間以上）
授業の方法 合同授業と個人レッスン（ピアノ実技指導）。合同授業では課題を行いフィードバック。
個人レッスンでは一人ひとりの進度、練習に合わせてフィードバック。
テキスト
個人レッスン レベルに合わせて選曲
合同授業『こどものうた100』小林美実監修 チャイルド社
参考書・参考資料等
個人レッスンでは個人のレベルに合わせた曲を紹介する。
コードネームに関する資料と課題を配布する。
学生に対する評価
合同授業内の課題（３コード）試験（３０％）、と模擬授業発表（１０％）
個人レッスンの授業参画度（受講上の注意を守る）（２０％）、
個人レッスンの課題の習熟度（個人カルテ配布）と実技試験（４０％）※ルーブリック評価表を学生が確認できるように開示し、それに基づいて評価を行う。
履修上の注意自己学習の予習、復習が大変重要である。
個々にレベルアップを目指し、実践できる力をつけられるよう練習すること。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容— 72 —

卒業必修

授業科目名：
音楽Ⅳ

保育士必修

幼稚園教諭必修

教員の免許状／保育士資格

単位数：1単位取得のための選択科目（半期）演習ナンバリング：2328

科 目／系 列選択

担当教員名：瀬戸奏、小川弥輪、
浅見彩賀、飯作桜子、野本裕美子

担当形態：クラス分け、オムニ
バス

大学が独自に設定する科目／保育の内容・方法に関する科目

施行規則に定める科目区分又は事項等／教科目授業の到達目標及びテーマ
1.保育・教育現場でよく使われる曲を自由に伴奏できる。
2.曲にあったコードがつけられ、伴奏形が工夫できる。
3.弾き歌い５曲と独奏曲２曲をレパートリーとし、その中の１曲以上を演奏発表できる。
授業の概要
1.合同授業 「音楽Ⅰ」「音楽Ⅱ」「音楽Ⅲ」で学んだ内容をもとに、保育・教育現場でよく使われる曲を自由に伴奏できるようになる。コードネームによる伴奏法を発展させ子どもの表現活動を導く即興演奏ができるようになる。
2.個人レッスン 幼児教育の為に必要とされるピアノ演奏の基礎技術と知識の習得を目指し、
学生一人一人のレベル、能力に合わせてマンツーマンでレッスンを行う。
授業計画
授業時間外の学習
授業90分のうち、45分を合同授業（担当：瀬戸）、
45分を4クラスに分けて個人レッスン（担当：小川、浅見、飯作、
野本）＜合同授業＞＜合同授業＞
第１回：オリエンテーション・コードネームの復習
課題練習（１時間）
第２回：コードネームによる伴奏法の応用（ハ長調課題）〃 （１時間）
第３回：コードネームによる伴奏法の応用（ト長調課題）
模擬授業のための準備・練習（１時間）
第４回：秋の歌 模擬授業
課題練習（１時間）
第５回：コードネームによる伴奏法の応用（ヘ長調課題）〃 （１時間）
第６回：コードネームによる伴奏法の応用（ニ長調課題）〃 （１時間）
第７回：コードネームによる伴奏法の応用（変ニ長調）
課題曲を移調する練習（１時間）
第８回：移調の方法
模擬授業のための準備・練習（１時間）
第９回：冬の歌
模擬授業
コンサート演奏曲の練習（１時間）
第１０回：模擬クリスマスコンサートの実施
課題曲を編曲する（１時間）
第１１回：編曲法について編曲した曲の練習（１時間）
第１２回：編曲した曲の発表
メッセージソングの練習（１時間）
第１３回：メッセージソングの練習〃（１時間）
第１４回：模擬卒園式（メッセージソングの発表）
発表会の曲の練習（１時間）
第１５回：まとめ
定期試験：実技 (「音楽Ⅳ履修者によるピアノ発表会」)＜個人レッスン＞＜個人レッスン＞
毎回のレッスンで課題となった
第１回：オリエンテーション
曲の練習（毎日 10 分程度、1 週
第２回～第１５回：マンツーマンによるレッスン
間に合計 1 時間以上）
授業の方法 合同授業と個人レッスン（ピアノ実技指導）。合同授業では課題を行いフィードバック。個人レッスンでは一人ひとりの進度、練習に合わせてフィードバック。
テキスト
個人レッスン レベルに合わせて選曲
合同授業『こどものうた100』小林美実監修 チャイルド社
参考書・参考資料等
個人レッスンでは個人のレベルに合わせた曲を紹介する。
合同レッスンでは課題に関する資料や楽譜を紹介する。
学生に対する評価
合同授業内の課題（ワークシート）遂行と提出 （30％）模擬授業発表（20％）
個人レッスンの授業参画度（受講上の注意を守る）（20％）
個人レッスンの課題の習熟度（個人カルテ配布）（30％）※ルーブリック評価表を学生が確認できるように開示し、それに基づいて評価を行う。
履修上の注意 個々にレベルアップを目指し、練習をしてレッスンに臨むこと。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容— 73 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
カウンセリングⅡ
ナンバリング：2330

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための単位数：2単位担当教員名：布施由起

選択科目（半期）演習担当形態：単独系 列

保育の内容・方法に関する科目

教科目
授業の到達目標及びテーマ
1.カウンセリングの理論を説明できる。
2.ファシリテーターとして、エンカウンターグループを実践できるようになる。
3.ピアヘルピングを実践できる。
授業の概要
ピアヘルピングを実践するために必要となるカウンセリングの理論と技法についての理解を深めロールプレイやグループワーク演習、サポート体験を通して実践力の向上を目指す 。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：イントロダクション カウンセリングとは授業前後には、合わせて 1 時間

第２回：カウンセリングの理論と技法①程度の自主学習を要する。

第３回：カウンセリングの理論と技法②
第４回：ロールプレイ、グループワーク演習①

・教科書や授業内で配布したプ

第５回：ロールプレイ、グループワーク演習②

リントをもとに、前回の内容

第６回：小テストを確認し、次回の学習内容にピアサポートとは

第７回：ピアサポートの導入、計画

ついても確認しておくこと。

第８回：ピアサポートの方法①

・カウンセリングの理論、技法

第９回：ピアサポートの方法②について、教科書や授業内で第１０回：ピアサポートの方法③

配布したプリントをもとに理

第１１回：小テスト

解したことをまとめる。

ピアサポート体験①

第１２回：ピアサポート体験の振り返り

・ロールプレイ、グループワー

第１３回：ピアサポート体験②

ク演習、ピアサポート体験を

第１４回：ピアサポート体験の振り返り

振り返り、今後の課題、改善

第１５回：全体のまとめ

点をまとめる。

定期試験：レポート
授業の方法
講義、グループ演習、ロールプレイを行う。単元ごとの小レポートにコメントを入れて返却する。
テキスト 授業中に資料を配布する。
参考書・参考資料等『ピアヘルパーワークブック－やって身につくカウンセリング練習帳』
日本教育カウンセラー協会編 図書文化社
学生に対する評価
授業参画度(30%)、小レポート(20％)、期末レポート(50%)ルーブリックに基づいた評価を行う。
履修上の注意・受講にあたっては、事前事後の学習を行い、グループ演習やロールプレイには積極的に取り組むこと。

・事前に「カウンセリングⅠ」を受講していることが望ましい。
実務経験の有無有

実務経験

精神科クリニック勤務（臨床心理士、公認心理師）

実務経験を活かした教育内容
精神科クリニック心理士としての勤務経験を活かして、実践的なロールプレイ等を取り入れて演習を行う。

— 74 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

教員の免許状取得のための 単位数：2単位 担当教員名：金子智栄子

授業科目名：

必修科目

教育相談と幼児理解（半期）講義 担当形態：単独

ナンバリング：2401

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に
関する科目

科 目

教育相談（カウンセリングに関する基礎的な知識を含む。）の理論
及び方法
幼児理解の理論及び方法

施行規則に定める科目区分又は事項等

授業の到達目標及びテーマ＜テーマ＞
幼児理解は、幼稚園教育のあらゆる営みの基本となるものであり、幼稚園における幼児の生活や遊びの実態に即して、幼児の発達や学び及びその過程で生じるつまずき、その要因を把握するための原理や対応の方法を考えることができる。そして、幼児、児童及び生徒の発達の状況に即しつつ、個々の心理的特質や教育的課題を適切に捉え、支援するために必要な基礎的知識（カウンセリングの意義、理論や技法に関する基礎的知識を含む）を身に付ける。
＜到達目標＞
1. 幼児理解から発達や学びを捉える原理を理解できる。
2. 幼児のつまずきを周りの幼児との関係やその他の背景から理解できる。
3. 学校における教育相談の意義と課題を理解できる。
4. 幼児の不適応や問題行動の意味並びに幼児の発するシグナルに気づき把握する方法を理解
できる。
授業の概要
幼稚園等における教育相談についての理論や実践的な体系について学び、子どもの発達や幼児期から思春期までの発達を見通した視点からの教育相談を進められるよう、幼児期の問題や課題などの事例を交えながら学んでいく。
授業計画
授業時間外の学習
第１回：保育者の行う教育相談の考え方(予習・復習：1 時間程度)
第２回：学校教育相談実践の歴史的変遷
第３回：相談実践の整理とその意義
・図書館などを活用して、授第４回：隣接する学問や実践現場から学ぶ
業準備や調べ学習を行うこと。
第５回：日本における学校教育相談の実践整理
・教育相談に関する歴史的背第６回：教育相談の進め方（１）教育相談実践の捉え方
景や変遷、カウンセリングに
第７回：教育相談の進め方（２）観察方法
関する書籍等を読んでおく。
第８回：教育相談の進め方（３）面接への視点
・事前・事後学習で学んだこ
第９回：幼稚園における教育相談の考え方とを必ずまとめておく。
第１０回：幼児理解のために（１）子どもの発達
・授業では、アクティブ・ラーニ
第１１回：幼児理解のために（２）幼児期の問題・課題
ングを取り入れるので、自分の考
第１２回：実践例（１）保護者との信頼関係
えを述べられるように、
日常から
第１３回：実践例（２）保護者の養育力の向上
表現力を磨いておく。
第１４回：実践例（３）幼小連携の観点から考える
第１５回：実践例（４）外部専門機関との連携
定期試験：筆記
授業の方法 講義とグループワークを中心に授業をすすめる。小レポートをもとに討議し、講評する。
テキスト『教育相談とカウンセリング－子どもの発達理解を基盤として－』金子智栄子(編著)樹村房『保育者の力量を磨く―コンピテンス養成とストレス対処―』 金子智栄子(共著) ナカニシヤ出版
参考書・参考資料等 適宜プリントを配布する。
学生に対する評価
本授業の到達目標については試験 (70％)によって評価し、学習意欲・自発的授業参加についてはリアクション・ペーパーや課題(30％)によって総合的に評価する。
※教員と学生間の成績評価に関する認識を統一するためにルーブリックを活用する。
履修上の注意子どもの発達や成長を理解できるよう様々な文献等を活用し、事前・事後学習を行うこと。
実務経験の有無有

実務経験

実務経験を活かした教育内容

スクールカウンセラー、臨床心理士

相談経験を活かし、カウンセリング技法の習得をも予定している。
— 75 —

卒業必修

授業科目名：
教職実践演習(幼)保育士必修

幼稚園教諭必修選択

教員の免許状取得のための 単位数：2単位 担当教員名：
必修科目（半期）演習 教職担当教員と教科担当
教員がチームで担当

ナンバリング：2501

担当形態：オムニバス
科 目
施行規則に定める教育実践に関する科目
教職実践演習科目区分又は事項等
授業の到達目標及びテーマ
1.子どもに対する使命感・責任感・教育的愛情を持って教育活動にあたる意識や姿勢・態度を身につけることができる。
2.子どもはもとより、同僚や保護者とも良好な人間関係を構築でき、チームの一員として行動できる社会性とその基本ともいえるコミュニケーション能力を身につけることができる。
3.保育内容と学級経営に関する知識や技術を具体的事例から追求することにより、地域ニーズも採り入れた保育計画ができ、保育における総合的指導力を身につけることができる。
授業の概要
保育者（幼稚園教諭）として本学で学習し身につけた知識や技術を統合して、保育現場で活躍できるよう実践的に学ぶ。現役保育者などからの具体的事例をもとに保育者としての職務の具体的内容や保育者としての職業意識を理解し身につけ、現場密着の実践的授業から信頼される保育者としての知識・技術・考え方・実践力など統合した力を身につける。
授業時間外の学習
授業計画
目的達成のため授業は学生主体で、次の方法で実施する。
（毎回 90 分程度）
１）授業は学生主体の演習で行う。学生はそれぞれの学問的興味や保育現場で即戦力として子ど関心にあわせて、上記目標にあわせた課題を事例研究・フィー もの前に立てるよう実践的な態
ルド・ ワークなどで調査研究をおこなう。
度と技術を身につけるため、毎
２）それに基づき、グループ討議、ロールプレイやプレゼンテーシ 回の授業では、単位制度の意味をよく理解して、事前学習と事ョンを模擬授業の形式で行う。
後学習を行うこと。
３）これらを現場の現役教員（保育者や小学校教員など）や保育経
験者を招いて、現場の立場から意見やコメントを求める。
調査研究などは事前の準備と４）保育現場に出向き現場での指導力を身につけるように努める。 事後の検証が非常に重要である。
第１回：授業オリエンテーション（本授業の目的と方法の説明）

第２回：授業に対する抱負や課題を発表（グループごと）
研究成果発表などは、準備と第３回：グループでの研究テーマと計画案を作成（発表）フィードバックなしには効果が
第４回：文献・現場調査・教材研究などの詳細計画の作成（発表） 期待できない。この準備と検証
第５回：文献・現場調査または教材研究などの活動①には時間をかけることが重要である。
第６回：文献・現場調査または教材研究などの活動②
第７回：文献・現場調査または教材研究などの活動③
毎回の授業の振り返りと次回
第８回：グループでの研究発表（他グループとの質疑応答）①に向けての事前準備は重要であ
第９回：グループでの研究発表（他グループとの質疑応答）②
る。学生同士の意見交換なくし第１０回：研究成果発表の準備（教材と指導案作成）①ては、この授業は成立しないので準備は怠りなく。
第１１回：研究成果発表の準備（教材と指導案作成）②
第１２回：研究成果の発表と討議①
課題は担当者からも指示する
第１３回：研究成果の発表と討議②が、自らが課題を見つけて、課
第１４回：保育現場に必要な知識と技術とは何か
題解決に向かって学習すること
第１５回：幼稚園教諭に必要な要件（資質・技術など）とは何か（討議） が重要である。
定期試験：全体発表（課題や目標達成度の確認と発表）
授業の方法
グループワークを中心に行う。授業に立体感を持たせるために教室を離れてフィールドでも行うことがある。学生や教師との意見交換を中心に進めるが、保育・教育現場を見学し、調査をするほか、外部の現役保育者を授業に招聘するなど現場に密着した授業を展開する。毎回の授業終了時に学習内容を振り返り適時フィードバックを行う。
テキスト 授業において指示する。
参考書・参考資料等 適宜紹介する。
学生に対する評価
授業参画度(50％)、マイクロ・ティーチングと準備資料等(30％) 、発表(20％)
履修上の注意
学生主体の演習で行うので、学生はそれぞれの学問的興味や関心にもとづき、目標設定をし、事例研
究・フィールドワークなどの調査・研究を通して、教育現場での指導力を身につけるよう努めること。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容— 76 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
保育実践演習幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための単位数：2単位

必修科目（半期）演習ナンバリング：2601

系 列

総合演習

教科目

保育実践演習選択

担当教員名：浅野瞳
担当形態：クラス分け

授業の到達目標及びテーマ
1．特別な配慮を有する子どもの特徴や養育者を取り巻く現状について理解する。
2．ペアレントトレーニングについて学び、子どもの「行動」について理解する事ができる。
3．子どもに伝わりやすい声かけや、支援について具体的な取り組みを習得する事ができる。
授業の概要
ペアレントトレーニングプログラムについて学び、子どもの「行動」に焦点をあてた、子どもに伝わりやすい声かけ、ほめ方、しかり方を理解する。実際の保育実習等で活用できるような支援方法についても作成する。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：オリエンテーション（授業前後合わせて1時間程度

第２回：教員による話題提供の予習・復習等の自主学習を要

第３回：支援方法についての学び①する。）

第４回：支援方法についての学び②

１．保育実習などで、様々な

第５回：調査・研究活動①

子どもの観察を行うこと。

第６回：調査・研究活動②「行動」に注目できるよう

第７回：調査・研究活動③

意識すること。

第８回：中間報告・ディスカッション
第９回：調査・研究活動④２．積極的に施設見学やボラ

第１０回：調査・研究活動⑤

ンティア活動を行い、実際

第１１回：調査・研究活動⑥に子どもたちに関わる経験

第１２回：発表準備①をすること。

第１３回：発表準備②
３．自分自身の特徴や課題に

第１４回：発表準備③・ディスカッション
第１５回：全体のまとめついても意識し、自己理解

定期試験：研究発表

を深めること。

授業の方法 各自テーマを設定し、調査・研究を進める。プレゼンテーション、ディスカッションを行う。他者のプレゼンテーションや教員のコメント等から自らの調査・研究を深める。
テキスト 必要に応じて授業内でプリントを配布する。
参考書・参考資料等
参考図書は授業内で指示する。
学生に対する評価
授業参画度（40％）、レポート等作成（30％）、研究発表（30％）＊ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意・学生自身が自己理解を深め、今後保育者として様々な子どもに関わる意識を高めること。
・事前準備、事後のまとめを丁寧に行うこと。
・積極的に調査・研究活動に取り組み、支援力の習得に心がけること。
実務経験の有無有

実務経験

元施設勤務（社会福祉士）

実務経験を活かした教育内容
施設での相談業務経験を活かし、施設保育士の必要性や実践力が身につくよう、施設等と連携した実践に近い授業を行う。
— 77 —

卒業必修

授業科目名：
保育実践演習ナンバリング：2601

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための単位数：2単位 担当教員名：片口 桂

必修科目（半期）演習 担当形態：クラス分け

系 列

総合演習

教科目

保育実践演習授業の到達目標及びテーマ
1.子どもの最善の利益を考慮し、倫理観、人間性及び保育士の職務及び責任が理解できる。
2.乳幼児期の発達の特性を理解し、実情に応じた柔軟で応答的な環境の必要性が理解できる。
3.体験的学習を通し、自己に向き合い、自ら必要な課題を明確に捉えることができる。
授業の概要
乳幼児教育・保育現場において現在求められている保育に焦点を充て、学生の主体的意識を高め、授業を展開していく。子どもの活動において注目されている「主体的」「探求心」「五感を生かし感性を育む」などを授業に取り入れ学生自身がその必要性を体験する。
授業時間外の学習
授業計画
1.2.保育所保育指針熟読 60
第１回：保育所保育指針の基礎を学ぶ
分
第２回：保育者としての基本的な専門知識を理解しあう
第３回：保育者としてクラス運営についてまとめを発表しあう １ 3.4.クラス運営下調べ 60 分
発表準備 30 分
第４回：保育者としてクラス運営についてまとめを発表しあう ２
5.6.7.技能・制作の準備
第５回：保育者の担う保育に必要な技能を習得する
各 90 分
第６回：保育者に必要な技能のひとつである制作実践を行う
１
第７回：保育者に必要な技能のひとつである制作実践を行う
２ 8.発表準備 60 分
9.発表のための実習まとめ
第８回：制作実践の発表を行い、学び合う
60 分
第９回：実習を通して生まれた疑問・課題を発表しあい、課題を明確
10.保育者に求められる専門性にするをまとめる 60 分
第１０回：保育者として求められる技能や知識をグループでまとめる
第１１回：自身の得意な保育分野の研究発表を準備する
11.12.13．得意分野の発表準備
第１２回：研究発表 １
60 分
14.保育計画の評価と今後の課
第１３回：研究発表 ２
第１４回：保育実践の評価と内省を行い、学び合う。
題 60 分
第１５回：「子どもの主体性」を育てる保育者として望まれる知識・ 15.保育者として望まれる学び
実践力についてグループで話し合うと実践・保育活動への取り組みについてまとめる 90 分
定期試験：研究発表
まとめを提出
授業の方法
グループワークや体験的学習により現場で即戦力となる保育者としての専門的視点を育む。授業後に行う振り返りや教員からのフィードバックをおこなう。
テキスト 必要に応じ適宜プリントを配布する。
参考書・参考資料等 授業内で適宜紹介する。
学生に対する評価 授業参画度・ルーブリック評価（40％）、研究課題作成（30％）、発表（30％）
履修上の注意
予習・復習を必ず行い毎回の授業に臨むこと。周囲とコミュニケーション取り、活発に発言し、疑問があれば適宜教員に質問し、次回に持ちこさないようにすること。
実慰務経験の有無 有

実務経験

保育園・児童発達支援事業所勤務

実務経験を活かした教育内容
保育園、児童発達支援事業所での保育の経験を活かし、学生自身が主体的に活動を展開し、保育現場において即戦力となるよう授業を行う。

— 78 —

卒業必修

授業科目名：
保育実践演習ナンバリング：2601

保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための

系 列

必修科目

選択

単位数：2単位 担当教員名：加藤房江（半期）演習担当形態：クラス分け

総合演習

教科目
保育実践演習授業の到達目標及びテーマ
1.保育者として必要な専門的知識及び技術、深い教養、総合的な判断力、倫理観等を修得することができる。
2.保育に関する現代の課題・現場を分析し、それらの対応として、保育者、保育の現場、地域、社会に求められることは何か、多様な視点から考察することができる。
3.自己の課題を明確にし、保育実践に際して必要な基礎的な資質・能力を定着させることが
できる。
授業の概要
本授業では、子どもの活動や発達を予測し、保育に必要な専門的知識及び技術、教養、総合的な判断力、倫理観等を修得する。保育者に求められることは何か、考察し、保育実践に必要な基礎的な資質・能力を定着していく。また、教材や遊びなどの児童文化財を考えて制作し、演じ方などを研究していく中で、保育現場で活用出来る教材の制作や保育技術を考察する。そして、保育現場で実際に活かせる制作物や技術を習得し、子どもへの援助をするには、どのような方法があるかを学んでいく。
授業時間外の学習
授業計画
第１回：オリエンテーション クラス運営について
第２回：話題提供① 各自テーマについて考察
保育者として必要な専門知識を考える

・保育者として必要な専門知識について予習する（１～２時間程度）。

第３回：各自テーマについて調査・研究・研究活動の多くは、授業時間外

第４回：各自テーマについて調査・研究の学習や活動である。そのため

第５回： 研究発表・意見交換

日頃から研究し、計画的に取り

第６回：話題提供② 各自テーマについて考察組むこと（予習、復習に１～２

第７回：各自テーマについて調査・研究・制作
第８回：各自テーマについて調査・研究・制作
第９回：研究発表・意見交換時間程度の時間）。
・実習や保育者になった時のこと
を意識しながら、教材研究を行い、アイディアを集めておく。

第１０回：研究発表・他のゼミとの交流

・幼稚園・保育所実習に向けて準

第１１回：話題提供③ 各自テーマについて考察

備や制作などを進める。

第１２回：各自テーマについて調査・研究・制作
第１３回：各自テーマについて調査・研究・制作・発表準備

・授業内でロールプレイや成果の第１４回：授業内発表会発表を行うため、発表において

第１５回：まとめと今後の課題の明確化

は身近な人などに模擬演習をしておく（1～2 時間程度）。

定期試験：研究発表
授業の方法
保育者として必要な専門知識や技術を確かなものにするためのテーマについて、グループ討論やロールプレイング等を交え研究活動を進める。教員からの話題提供や自己課題を把握する
中で、各自調べ学習を行い、研究したものを発表することにより、実践力を高める。制作過程
において改善点を伝え成果発表後に実践力向上に繋がるフィードバックを行う。
テキスト 必要に応じ適宜プリントを配布する。
参考書・参考資料等 各自必要な本について案内する。
学生に対する評価
ルーブリック評価・研究に取り組む参画度（40％）、制作物（30％）、成果発表（30％）を総合的に評価する。
履修上の注意研究に必要な事前の予習・準備を行い臨むこと。
保育現場を意識し、主体的に授業に臨み、活動を楽しむこと。
実務経験の有無有
実務経験
元幼稚園教諭、元保育士、元主任保育士
実務経験を活かした教育内容
保育者の経験を活かし、保育現場に必要な知識や技術の修得ができるような内容を行うことで、保育者として必要となる力を身に付けられること見据えた授業を行う。

— 79 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

保育士資格取得のための単位数：2単位 担当教員名：金子智栄子

保育実践演習必修科目（半期）演習 担当形態：クラス分け

ナンバリング：2601

系 列

総合演習

教科目

保育実践演習授業の到達目標及びテーマ
1.乳幼児をもつ養育者の心情を学び、支援の必要性を理解する。
2.乳幼児対応や相談支援の基本となる好ましい雰囲気や感受性に気づく。
3.アクティブ・ラーニングにより課題を追求していくことで、保育者として豊かな感受性を培
い、被支援者に対してどのように接したらより良い印象を与えることができるかを理解する。
授業の概要
印象形成や感受性トレーニングを通して、乳幼児対応や保護者支援の基礎となる良好な雰囲
気を身につけ、相談支援においても感受性豊かな親身な関りができるようにする。学習成果をまとめて発表する過程で、独自の研究テーマを設定できるようにする。
授業計画
第１回：オリエンテーション
第２回：乳幼児をもつ母親の心情を理解する：文化人類学の視点から
第３回：印象形成①印象ゲームを通しての自己理解や他者理解
第４回：印象形成②笑顔やしぐさによる印象の違い
第５回：印象形成③髪の色、長さによる印象の違い
第６回：印象形成④ミニとロングのスカート丈による印象の違い
第７回：印象形成⑤嘘を見抜く、嘘と判断する理由
第８回：１回～８回のまとめ：保育者として資質と印象形成
第９回：感受性トレーニング①舞踊の姿勢による体感
第１０回：感受性トレーニング②舞踊の基本動作と体感
第１１回：感受性トレーニング③曲との融合による体感
第１２回：感受性トレーニング④「吉野山」の曲との体感
第１３回：感受性トレーニング⑤「ソーラン」の曲との体感
第１４回：感受性トレーニング⑥感受性トレーニングのまとめ
第１５回：全体のまとめ：印象形成と感受性トレーニングの成果の確認
定期試験：学習成果の発表：保育者としての印象や感受性

授業時間外の学習
授業時間外で調査を行
うこともあり、課題意識を持って、日頃から課題に取り組む姿勢を大切にする。
（授業毎に 2 時間程度）
授業では、アクティ
ブ・ラーニングを取り入れるので、自分の考えを述べられるように、日常から表現力を磨いてお
く。

授業の方法
演習、発表、文献研究、アクティブ・ラーニング（プレゼンテーション・ディスカッション）。
テキスト なし
参考書・参考資料等
授業において適宜プリント資料を配布する。
学生に対する評価
授業参画度（20％）、レポート（10％）、中間発表（20％）、研究発表（50%）、リアクション・ペーパー（「まとめと振り返り」用紙）からルーブリック評価を実施。
履修上の注意・課題意識を持って、自分から積極的に調査を行う。
・浴衣持参が望ましい。
実務経験の有無有

実務経験

スクールカウンセラー、臨床心理士

実務経験を活かした教育内容
保育者や保護者への相談経験を活かし、印象形成や感受性の重要性について考えさせる授業を展開する。
— 80 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

保育士資格取得のための単位数：2単位 担当教員名：金美珍

保育実践演習必修科目（半期）演習 担当形態：クラス分け

ナンバリング：2601

系 列

総合演習

教科目

保育実践演習授業の到達目標及びテーマ
1.子どもの遊びや運動の重要性を理解できる。
2.子どもたちが心と身体をイキイキさせながら遊びや運動を行うために保育者はどのように支援すべきかを考えることができる。
3.運動遊びのプログラムを作成し、模擬保育と振り返りを通して、子どもたちへの運動遊びの支援方法を身につけることができる。
授業の概要
現代の子どもは身体を使った遊びや運動をする機会が減っている。その結果、子どもの心と身体に様々な影響を与えている。そこで本授業では、子どもの運動や遊びに焦点を当て、社会的背景を視野に入れた遊びの変遷や、その影響について考察するとともに、子どもたちの遊びへの支援方法を身につける。
授業計画
授業時間外の学習
第１回：オリエンテーション
授業前後には、合わせて１時間
第２回：現代社会における子どもの身体と遊び①程度の自主学習を要する。
第３回：現代社会における子どもの身体と遊び②
第４回：現代社会における子どもの身体と遊び③・ 子どもの運動遊びについて、
第５回：身体を使った遊びの指導案作成①
図書館などを利用して、授業準第６回：身体を使った遊びの指導案作成②
備や調べ学習を行うこと
第７回：身体を使った遊びの指導案作成③
第８回：発表準備
・ 指導案作成の際、指導上の留第９回：成果発表①
意点及び支援が具体的に記述
第１０回：成果発表②できるように工夫しておくこ
第１１回：成果発表の振り返りと。
第１２回：子どものスポーツ①
第１３回：子どものスポーツ②
・ 運動遊びの指導を行う際、ル
第１４回：子どものスポーツ③
ールの説明など、上手く伝えら
第１５回：領域「健康」をめぐる課題と保育実践まとめれるように説明の仕方を事前
定期試験：筆記に練習しておくこと。
授業の方法 演習、ディスカッション、グループワーク作業・発表。発表に対しフィードバックのコメントをする。
テキスト 特に指定しない。
参考書・参考資料等
授業内で適宜紹介する。
学生に対する評価
指導案発表（４０％）、授業への取り組み・討論への貢献度（３０％）、レポート（３０％）。
ルーブリック評価表に基づいて評価する。
履修上の注意・子どもの身体や遊び、そして現代社会における諸問題について関心を持ち、自主的に授業に臨むこと。
・必ず大学指定のジャージと運動シューズで出席すること。
・積極的な態度で演習に取り組むこと。
実務経験の有無
無実務経験
実務経験を活かした教育内容— 81 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
保育実践演習幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための 単位数：2単位 担当教員名：瀬戸奏
必修科目

ナンバリング：2601

系 列

総合演習

教科目

保育実践演習（半期）演習 担当形態：クラス分け

授業の到達目標及びテーマ
1.音楽が子どもに与える影響・効果を理解し、保育者として場面に合った活用方法を考えることができる。
2.音楽を楽しんで表現するための演奏法・歌唱法を身につけることができる。
3.コンサート企画を通し、発想力とコミュニケーション能力を養うことができる。
授業の概要
音楽が心身に与える効果を体感しながら、様々な音楽活動を行う。子どもが豊かな音楽に触れることができるよう、まずは自身が知識・技術を身につけて楽しむことができる力を養う。
授業計画
第１回：オリエンテーション
第２回：話題提供「保育における音楽の活用法」

授業時間外の学習（授業前後合わせて 1 時間程
度の自主学習を要する）
・楽器制作、演奏練習

第３回：手作り楽器を用いた音楽活動①
第４回：手作り楽器を用いた音楽活動②
第５回：「手作り楽器を用いた音楽活動」研究発表
第６回：歌唱活動①

・研究発表の振り返り
・歌唱練習

第７回：歌唱活動②
第８回：歌唱活動③・アンサンブル練習

第９回： アンサンブルを楽しむ①
第１０回：アンサンブルを楽しむ②
第１１回：アンサンブルを楽しむ③
第１２回：季節や行事に合わせたコンサート企画・練習①
第１３回：季節や行事に合わせたコンサート企画・練習②

・コンサートに向けての企画
・コンサートに向けての練習

第１４回：季節や行事に合わせたコンサート
・コンサート発表の振り返り

第１５回：まとめと今後への課題発見
定期試験：課題発表

授業の方法 教員から話題提供を行い展開していく。そして、学生が中心のディスカッションを通してテーマを設定、研究発表・コンサートを行う。発表後に自己評価表を提出、教員からのコメントによりフィードバックする。
テキスト 必要に応じ適宜プリントを配布する。
参考書・参考資料等 授業内で紹介する。
学生に対する評価
授業への参画度・演奏に対しての練習と発表に取り組む姿勢（50％）、コンサート発表（50％）
履修上の注意音楽活動に対し興味・関心をもち、各自目標を設定し授業に取り組む。
実務経験の有無

無実務経験

実務経験を生かした教育内容— 82 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
保育実践演習幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための単位数：2単位

必修科目（半期）演習ナンバリング：2601

系 列

総合演習

教科目

保育実践演習選択

担当教員名：髙橋努
担当形態：クラス分け

授業の到達目標及びテーマ
1.児童虐待の現状や対応策等について理解し、実践できる。
2.「オレンジリボン運動」の啓発等に関する研究や活動を行うことで、将来、施設保育士として勤務するために必要な技術と理論を身につけることができる。
3.支援計画・記録・評価の方法や内容について理解し、具体的に表現できる。
授業の概要
保育実習等を通じた自らの体験をもとに、保育者として必要な専門的知識、技術、教養、判断力、倫理観等を習得する。保育の実践に際して必要となる基礎的な資質・能力を定着させる。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：学習の進め方について、研究テーマ・研究計画書の作成

授業前後に、あわせて１時間程

第２回：調査・研究活動（児童福祉施設について）（１）度の自己学習を要する。

第３回：調査・研究活動（児童福祉施設について）（２）

１．児童虐待防止に関する情報を集める（２時間）

第４回：調査・研究活動（他大学の活動について）
第５回：調査・研究活動（過去のオレンジリボン運動について）

２．児童虐待やオレンジリボ

第６回：調査・研究活動（論文等の検索）ン運動の情報を集め、その第７回：中間報告

対応方法等について理解を第８回：レポート作成の流れについて深める（２時間）

第９回：レポート作成（１）３．文献資料等を参考に、児

第１０回：レポート作成（２）

童虐待防止の歴史的背景や第１１回：発表準備（調査・研究活動の成果発表）（１）

オレンジリボン運動・子ど第１２回：発表準備（調査・研究活動の成果発表）（２）も食堂等についても学習をする（２時間）

第１３回：発表会（ポスター発表）
第１４回：まとめ（レポート発表 前半）

すべてにおいて調べ学習が必第１５回：まとめ（レポート発表 後半）

須であり、図書館などを活用

定期試験：レポート

し率先して学習すること。

授業の方法 演習形式で行う。調べ学習を中心に、調査した資料等のディベート等を行う。調査・研究を進める中でそれぞれの課題に対しコメントする。
テキスト 授業内で必要な書籍を紹介していく。
参考書・参考資料等
授業内で適宜プリント等配布する（過去のオレンジリボン活動等の報告書等）。
学生に対する評価
授業中間で行う報告会（50%）、レポート課題（50%）＊評価には、ルーブリック評価を活用する
履修上の注意・調査・研究が中心となる。図書館やインターネット等の活用と必要な資料の取捨選択ができるようになることを目標とする。
・学生が自ら考え行動することで、体験から学びとってゆくプロセスが重要である。
それぞれが問題意識をしっかりと持ち、積極的・主体的に準備を進めること。
実務経験の有無有

実務経験

元施設勤務（社会福祉士）

実務経験を活かした教育内容
施設での相談業務経験を活かし、施設保育士の必要性や実践力が身につくよう、施設等と連携した実践に近い授業を行う。
— 83 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

保育士資格取得のための単位数：2単位 担当教員名：塚越亜希子

保育実践演習必修科目（半期）演習 担当形態：クラス分け

ナンバリング：2601

系 列

総合演習

教科目

保育実践演習授業の到達目標及びテーマ
1.保育者として必要な専門知識及び技能を総合的に身につけることができる。
2.実習等での体験をもとに保育における現代的な課題について理解し、課題解決のために求められることを広い視野で考察することができる。
3.保育者としての自己課題を明確にし、子どもの視点で具体的な保育方法を考え、実践することができる。
授業の概要
実習等の体験を通して得た知見から自己課題を明確にし、自らの強みを生かした保育実践ができるよう、制作・発表等を通して保育技術の確かな向上を目指す。また、他者との関わりを通して保育における協働について体験的に学ぶ。
授業計画
第１回：オリエンテーション

授業時間外の学習
授業前後に、あわせて１時間程度の第２回：話題提供①保育者として必要な専門知識及び技能について 自己学習を要する。
第３回：話題提供②環境を通した保育について
第４回：これまでの学びの振り返りと自己課題の明確化

1.保育技術を考える (40 分）
2.保育技術の実践準備(90 分)
3.保育技術発表の準備(90 分)

第５回：保育方法の調査と研究活動①

4.保育技術の発表準備(90 分)

第６回：保育方法の調査と研究活動②

5.保育者に求められるものについての考察(40 分)

第７回：保育方法の調査と研究活動③

6.実習を踏まえた自らの課題の追第８回：研究成果の中間発表
第９回：話題提供③子どもを取り巻く現代的課題について
第１０回：課題解決に向けた保育方法の考察

求と発表準備(90 分)
7.実習を踏まえた自己課題とその解決について発表準備(60 分)

第１１回：考察内容の具体化と研究活動①

8.求められる保育考察(40 分)

第１２回：考察内容の具体化と研究活動②

9.研究発表計画(90 分)

第１３回：考察内容の具体化と研究活動③

10.研究発表準備(90 分)
11. 保育者としての知識と実践力

第１４回：研究発表とディスカッション

についてまとめる(90 分)

第１５回：全体のまとめ
定期試験：研究発表
授業の方法 これまでの学びや実習等の振り返りから自己課題を明確にし、各自テーマを設定した上で調査・研究を進める。演習、制作、実践、発表等それぞれの課題に対しコメントする。
テキスト 必要に応じ適宜プリントを配布する。
参考書・参考資料等 授業内で適宜紹介する。
学生に対する評価 授業参画度等（40％）、制作物（40％）、実践発表（20％）
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意事前の準備、事後のまとめをしっかり行い、積極的に調査・研究することで自らの知識と技術の向上をめざすこと。
元幼稚園教諭
実務経験の有無有
実務経験
実務経験を活かした教育内容
私立幼稚園、公立幼稚園で担任としてクラスを運営してきた経験を活かし、保育者として求められる知識や技術、心得等について具体的に講じ、保育を展開していくための方法やポイントを実践的に身に付けられるよう授業を行う。

— 84 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

保育士資格取得のための単位数：2単位担当教員名：布施由起

保育実践演習必修科目（半期）演習担当形態：クラス分け

ナンバリング：2601

系 列

総合演習

教科目

保育実践演習授業の到達目標及びテーマ
1.特別な配慮を要する子どもの心情が理解できる。
2.保育場面で特別な配慮を要する子どもの対応を、遊びや環境調整を通して実践できる。
3.特別な配慮を要する子どもの保護者に支援方法を説明できる。
授業の概要
特別な配慮を要する子ども（被虐待児、場面緘黙、発達障がい児、他）に対する心理的支援について学ぶ。保育の集団場面でどのように関わっていくべきか、どのような遊びを通して心の成長を育むかについて探求し、実際に支援に使えるアイテムの作成なども行う。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：オリエンテーション
第２回：教員による話題提供・各自テーマの選定
第３回：具体的な支援方法についての学び
第４回：遊びを通した支援方法についての学び
第５回：調査・研究活動①

・各自気になる子どものテーマ
に関する文献を読み学習を進め、計画的に研究活動を行うこと。
・保育実習などで様々な子どもの観察を行い、定型発達の子
どもの理解も深めておく。

第６回：調査・研究活動②
第７回：調査・研究活動③
第８回：中間報告・ディスカッション

・施設見学やボランティア活動を積極的に行い、特別な配慮を要する子どもの理解を深められるよう自主的に学ぶ。

第９回：調査・研究活動④
第１０回：調査・研究活動⑤
第１１回：調査・研究活動⑥
第１２回：発表準備①

・授業前後には、合わせて1時間

第１３回：発表準備②程度の自主学習を要する。

第１４回：発表準備③・ディスカッション
第１５回：全体のまとめ
定期試験：研究発表
授業の方法 各自テーマを設定し、調査・研究を進め、プレゼンテーション、ディスカッションを行う。他者のプレゼンテーションや教員のコメント等から自らの調査・研究を深めていく。
テキスト 必要に応じて授業内でプリントを配布する。
参考書・参考資料等
参考図書は授業内で指示する。
学生に対する評価

授業参画度（40％）、レポート・製作（30％）、研究発表（30％）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。

履修上の注意事前の準備、事後のまとめをしっかり行い、積極的に調査・研究活動に取り組むこと。
実務経験の有無有

実務経験

精神科クリニック勤務（臨床心理士、公認心理師）

実務経験を活かした教育内容
特別な配慮を要する子どもの支援の方法について、実践的な授業を行う。

— 85 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

保育士資格取得のための単位数：2単位 担当教員名：三友玲子

保育実践演習必修科目（半期）演習 担当形態：クラス分け

ナンバリング：2601

系 列

総合演習

教科目

保育実践演習授業の到達目標及びテーマ
1.保育者として必要な保育に関する専門的知識及び技術、幅広く深い教養、総合的な判断力、倫理観等を習得することができる。
2.自らの体験や収集した情報に基づき、保育に関する課題を分析し、その課題への対応として求められるものは何か、多様な視点から考察する力を習得する。
3.自己の課題を明確化し、保育の実践に際して必要となる基礎的な資質・能力を定着させることができる。
授業の概要
実習等の経験をもとに、保育者として勤務する前に身につけておきたいことをテーマとし、調査・研究、演習等を行い、保育の実践に必要な知識・技術を習得する。
授業計画

授業時間外の学習
・各自保育に関する課題を見
第１回：オリエンテーション
つけ、研究テーマを決定す第２回：これまでの学びを振り返り、今後の課題・研究テーマの決定 る。
第３回：調査・研究・研究活動は、授業外での調査研究が必要であるため、
第４回：調査・研究参考となる資料や文献を読第５回：調査・研究
み、計画的に調査・研究を
第６回：調査・研究進めること。
・模擬発表を行うなど、発表
第７回：中間報告に向けて準備を進める。
第８回：ゼミ間交流
・授業の事前学習・事後学習
第９回：制作・実践演習に 1～2 時間程度を要する。
第１０回：制作・実践演習
第１１回：調査・研究
第１２回：発表準備
第１３回：発表準備
第１４回：ゼミ内発表会
第１５回：全体のまとめ
定期試験：研究発表
授業の方法 実習などの経験やこれまでの学習の振り返りから各自テーマを設定し、調査・研究を進める。ディスカッション、演習、グループワーク等を行う中で学びを深める。授業のまとめ・振り返り
プリントにコメントする。
テキスト 必要に応じ適宜プリントを配布する。
参考書・参考資料等 授業内で紹介する。
学生に対する評価

授業参画度(30％)、レポート(20％)、中間発表(20％)、研究発表(30％)。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。

履修上の注意事前準備をしっかりと行い、積極的に調査・研究を進めること。
実務経験の有無有
実務経験
元幼稚園教諭実務経験を活かした教育内容
保育者の経験を活かし、実践的な授業を行う。

— 86 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

保育士資格取得のための単位数：2単位 担当教員名：山田 耕平

保育実践演習必修科目（半期）演習 担当形態：クラス分け

ナンバリング：2601

系 列

総合演習

教科目

保育実践演習授業の到達目標及びテーマ
1.幼児期の問題や課題などの事例を理解し、テーマを設定することができる。
2.テーマに沿って、アクティブ・ラーニングにより課題を追求していくことができる。
3.困っている幼児・保護者へのかかわり方・相談支援について理解できる。
授業の概要
困っている幼児・保護者の実態とかかわり方・相談支援の方法等について理解し、設定したテーマに沿った調査研究をし、研究発表を行う。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：オリエンテーション
第２回：話題提供① 幼児期の問題や課題の現状
第３回：話題提供② 幼児・保護者への教育相談の実際
第４回：各自のテーマ・研究デザインの設定・資料収集①
第５回：各自のテーマ・研究デザインの設定・資料収集②

研究活動は、授業時間外の調査研究が大半を占めるので、課題意識を持って、日頃から研究に取り組む姿勢を大切にする。
（授業毎に 2 時間程度）

第６回：研究デザイン発表
授業では、アクティブ・ラーニングを取り入れるので、自分の考えを述べられるように、日常から表現力を磨いておく。

第７回：調査研究①
第８回：調査研究②
第９回：調査研究③
第１０回：研究中間発表
第１１回：調査研究④

教育相談の現場への見学やボランティア参加などにより、困っている幼児・保護者の実態についての理解を深めておくことが望ましい。

第１２回：調査研究⑤
第１３回：発表準備①
第１４回：発表準備②
第１５回：全体のまとめ（日数は適宜）定期試験：研究発表
授業の方法 演習、発表、文献研究、アクティブ・ラーニング（プレゼンテーション・ディスカッション）
テキスト なし
参考書・参考資料等
授業において適宜プリント資料を配布する。
学生に対する評価
授業参画度（40％）、レポート・制作（30％）、研究発表（30%）。
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意課題意識を持って、自分から積極的に調査研究を行う。
実務経験の有無有

実務経験

臨床心理士・公認心理師
生活困窮者支援・教育相談・幼稚園巡回相談 等

実務経験を活かした教育内容
切り口の異なる多様な現場での実践経験を活かし、具体的な事例をもとに授業を行う。

— 87 —

卒業必修

授業科目名：
保育実習Ⅰ（保育所）

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための 単位数：2単位 担当教員名：
必修科目（10日間）実習 加藤房江、塚越亜希子

ナンバリング：2801

担当形態：複数

系 列

保育実習

教科目

保育実習Ⅰ

授業の到達目標及びテーマ
1.保育所等の役割や機能を具体的に理解し、子どもの観察や関わりを通して、子どもへの理解を深めることができる。
2.既習の学習内容を踏まえ子どもの保育・保護者の支援について総合的に理解できる。
3.保育の計画・観察・記録及び自己評価等について具体的に学び、保育士の業務内容や職業倫理について理解できる。
授業の概要
本授業は、実習生として遵守すべき義務及び責任について自覚し、意欲的に保育所実習に臨
むための授業である。授業で学んだことを基礎として具体的に保育所の社会的役割をはじめ、保育者の役割、子どもの実態などについて理解し、保育実践を行うことが重要である。子どもの保育や保護者の支援、保育の計画・観察・記録等について実践的に理解を深める。
授業計画
授業時間外の学習
保育所実習（前半）（各1～2時間程度）
実習は2年次の7月に協力保育所にて10日間行う。
・事前に実習先の保育所に
前半実習においては、観察型実習及び参加型実習を中心に行う。
関する情報を集める。
観察型実習
保育実践の現場や保育の様子を観察することにより、保育所の・実習先の保育所について、保保育方針や一日の流れなどを知る。また、保育者と子どもとの育方針等の理解を深める。
関わりを通して保育者の社会的役割や子どもとの接し方を学ぶ。
参加型実習
・発達に合わせた保育技術を
保育士の補助として、保育の一部に参加したり、担当したりする
高めて、実践できるようにことで、子どもの生活と保育士の援助や関わり、保育の展開を理十分準備をしておく。
解する。子どもの発達過程を理解し、援助や関わりを学ぶ。
全体的な計画に基づく指導計画の理解、記録の省察・自己評価を ・実習を行なったクラスの行い、保育方針や保育計画に基づく日々の保育活動との関連を理
子どもの発達の様子や健康解する。
管理、安全対策、食育の取専門職としての保育士の業務内容、職員間の役割や連携、保育士
り組み等、指針や教科書をの役割と職業倫理を具体的に学ぶ。
みて理解を深めておく。
授業の方法 協力保育所にての実習。実習先からの評価を基に個別面談を行いフィードバックする。
テキスト 『実習の手引き』埼玉純真短期大学
参考書・参考資料等
・実習先にて配布されるしおりや実習の心得、楽譜等。
・『保育所保育指針』（最新版）『幼稚園教育要領』（最新版）『幼保連携型認定こども園･教育保育要領』（最新版）『見る・考える・創りだす「乳児保育Ⅰ･Ⅱ」』CHS子育て文化研究所 迫田圭子ら 萌文書林
学生に対する評価
実習園からの評価(60％) 、実習日誌・事前事後指導の取り組み(40％)から総合的に評価
履修上の注意・「「保育実習指導Ⅰ」を必ず履修すること。
・実習後、速やかに実習日誌の記入を丁寧に行い、次の日の朝には、実習園に日誌を提出すること。
・保育士の役割を理解し、主体的に授業に臨み、活動を楽しむこと。
実務経験の有無有
実務経験
加藤：元幼稚園教諭、元保育士、元主任保育士
塚越：元幼稚園教諭
実務経験を活かした教育内容
保育者としての経験を活かし、実習園からの相談等がある場合は速やかに対応する。

— 88 —

卒業必修

授業科目名：
保育実習指導Ⅰ（保育所）
ナンバリング：2802

保育士必修

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための
必修科目

選択

単位数：1単位 担当教員名：（半期）演習 加藤房江、塚越亜希子
担当形態：クラス分け

系 列

保育実習

教科目

保育実習指導Ⅰ

授業の到達目標及びテーマ
1.保育実習の意義・目的を理解し、実習内容と実習の課題を明確にできる。
2.子どもの人権と最善の利益、プライバシーの保護と守秘義務等を理解できる。
3.実習の計画・実践・記録・評価の方法や内容ついて理解し、実習の総括や自己評価を通し、今後の学習に向けた課題や目標を明確にできる。
授業の概要
具体的な保育所の社会的役割をはじめ、保育者の役割、子どもの実態などについて理解し、実践的な力を身につける。また、実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容を理解し実習の総括や自己評価を通し、今後の学習に向けた課題や目標を明確にする。
授業計画
第１回：オリエンテーション 保育実習の意義・目的
第２回：保育士の使命と役割 実習生調書作成１
第３回：実習の内容と課題の明確化 実習生調書作成２
第４回：実習の内容 実習先へのオリエンテーションについて
第５回：実習の計画と記録１
第６回：実習の計画と記録２
第７回：実習の計画と記録３
第８回：実習に際しての留意事項
第９回：実習の記録と評価
第１０回：乳幼児の発達と遊び
第１１回：実習における計画と実践１
第１２回：実習における計画と実践２
第１３回：実習における観察、記録及び評価１
第１４回：実習における観察、記録及び評価２
第１５回：事後指導における実習の総括と課題の明確化
定期試験：レポート・指導案等

授業時間外の学習
・実習関係の書類を揃え、実習先に関する情報を収集し整理する（毎回 1～2 時間程度）。
・保育所保育指針を熟読し、ねらいの意味を理解する。
・保育技術の向上と教材研究と考察。
・指導案を作成する。
・日誌の記述方法を学ぶ。
・季節の歌や場面に応じた曲のピアノレッスンを常に行う。
・メディア等における保育関連記事に興味を持って、読み込む。

授業の方法 テキストや参考資料を活用し、講義形式で行う。必要に応じて課題作成を行う。調書や指導計画等の提出物にチェックをし、返却してフィードバックする。
テキスト 『実習の手引き』 埼玉純真短期大学
参考書・参考資料等
実習日誌、 適宜プリントを配布『保育所保育指針』（最新版）『幼稚園教育要領』（最新版）『幼保連携型認定こども園･教育保育要領』（最新版）『マンガでわかる保育所保育指針』浅井拓久也 著 中央法規
学生に対する評価
ルーブリック評価・授業参画度(50％)、制作物・レポートや課題の内容（50％）。
履修上の注意
保育実習Ⅰ（保育所）を必ず履修すること。課題の提出等は、必ず期限を守ること。
本科目は、保育所実習のための授業であり、原則欠席をしないこと。やむをえず欠席する場合は、必ず欠席届を提出する。後日欠席した授業のレポートも提出すること。実習を通して何を学ぶのかを常に念頭におき積極的態度で学習に臨むこと。
実務経験の有無有
実務経験
加藤：元幼稚園教諭、元保育士、元主任保育士
塚越：元幼稚園教諭
実務経験を活かした教育内容
保育者としての経験を活かし、実習に必要な準備や実習生としての学ぶ態度、保育の実際について
実践的に学べる授業を行う。

— 89 —

卒業必修

授業科目名：
保育実習Ⅱ（保育所）

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

保育士資格取得のための 単位数：2単位 担当教員名：
選択必修科目（10日間）実習 加藤房江、塚越亜希子

ナンバリング：2805

担当形態：複数

系 列

保育実習

教科目

保育実習Ⅱまたは保育実習Ⅲ

授業の到達目標及びテーマ
1.保育所の役割や機能、保育の理解や認識、具体的な実践を通して学び、子どもの観察や関わりの視点を明確にして、理解を深めることができる。
2.授業や実習を踏まえ、子どもの保育及び子育て支援、保育士の業務内容や職業倫理について、具体的な実践に結びつけて理解することができる。
3.保育の計画・実践・観察・記録及び自己評価等について、実際に取り組み、理解を深めるとともに、実習における自己の課題を明確化できる。
授業の概要「保育実習Ⅰ（保育所）」で学んだ知識や技術を更に深め、保育実践力を身につける。
授業計画

授業時間外の学習

保育所実習（後半）

発達に合わせた保育技術を

実習は２年次の９月に協力保育所にて１０日間行う。

高めて、実践できるように十後半実習においては、参加型実習及び指導型実習を中心に行う。 分準備をしておく（実習まで参加型実習の期間毎日２～３時間程度の保育士の補助として、保育の一部に参加したり、担当したりする 時間が必要)
ことで、子どもの生活と保育士の援助や関わり、保育の展開の理解を深める。子どもの発達過程を理解し、援助や関わりを理解す ・目的意識・実習の課題を踏る。保育方針や全体的な計画に基づく指導計画と日々の保育活動

まえ、実習日誌の記入を丁との関連を理解する。環境を通して行う保育・生活や遊びを通し寧に行い、翌日提出し指導て総合的に行う保育を理解する。登園・降園時における保護者とを受ける。

の関わりを経験し、子育て支援について学ぶ。
指導型実習・実習担当の先生の指導を仰配属されたクラスの全体的な計画に基づく指導計画を立案し、指ぎながら、実習準備を行導者として保育を担当する。準備・実践・省察・評価の全過程をう。

経験し、指導者としての職務を体感・理解する。保護者に対する子育て支援や地域社会等の連携を理解し、自己の課題を明確化す ・年齢に合わせた、指導案のる。

作成を行う。

授業の方法 協力保育所にての実習。実習先からの評価を基に個別面談を行いフィードバックする。
テキスト 『実習の手引き』埼玉純真短期大学
参考書・参考資料等 ・実習先にて配布されるしおりや実習の心得、楽譜等。
・『保育所保育指針』（最新版）『幼稚園教育要領』（最新版）
・『幼保連携型認定こども園･教育保育要領』（最新版）
・『見る・考える・創りだす「乳児保育Ⅰ･Ⅱ」』CHS子育て文化研究所 迫田圭子ほか
萌文書林
学生に対する評価
実習園からの評価(60％) 、実習日誌・事前事後指導の取り組み(40％)から総合的に評価
履修上の注意・「「保育実習指導Ⅱ」を必ず履修すること。
・実習後、速やかに実習日誌の記入を丁寧に行い、次の日の朝には、実習園に日誌を提出すること。
・保育士の役割を理解し、主体的に授業に臨み、活動を楽しむこと。
実務経験の有無有
実務経験
加藤：元幼稚園教諭、元保育士、元主任保育士
塚越：元幼稚園教諭
実務経験を活かした教育内容
保育者としての経験を活かし、実習園からの相談等がある場合は速やかに対応を行う。
— 90 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

選択

授業科目名：

保育士資格取得のための単位数：1単位担当教員名：

保育実習指導Ⅱ

選択必修科目（半期）演習加藤房江、塚越亜希子

ナンバリング：2806

担当形態：クラス分け

系 列

保育実習

教科目

保育実習指導Ⅱまたは保育実習指導Ⅲ

授業の到達目標及びテーマ
1.保 育 に つい て 総合 的 に学 び 、 講義 で 学ん だ 内容 や 「 保育 実 習Ⅰ （ 保育 所 ） 」の 経 験や既習の教科を踏まえ、保育の実践的な力や保育士の専門性、職業倫理について理解できる。
2.保育の観察、記録、自己評価を踏まえた保育の改善について、実践や事例を通して理解できる。
3.事後指導や自己評価・伝え合いを通して、保育に対する課題を明確にすることができる。
授業の概要
本授業は保育について理解を深め、保育の実践的な力や保育士の専門性、職業倫理について遵守するべき内容について自覚し、子どもへの深い愛情と使命感を持って、将来の保育者としての活動に役立つよう確かな知識・技能・保育技術の修得を深める。実習後は、自己の課題を明確化し、得られた知識や技術をまとめて発表することで、保育の現場で必要な力を身につける。
授業時間外の学習
授業計画（各 1～2 時間程度）
第１回：オリエンテーション、実習の自己評価
・お礼状の作成を行う。
第２回：子どもの最善の利益を考慮した保育の具体的理解
・自己評価や課題の明確化を
第３回：子どもの保育と保護者支援
認識し、発表準備を行う。
第４回：子どもの状態に応じた適切な関わり
・子どもの前で演じるものの第５回：保育の知識・技術を活かした保育実践
制作を通して、教材研究を
第６回：保育所実習に関するレポート作成行う。
第７回：指導計画の作成①
・就職先を意識した「月の第８回：指導計画の作成②
おたより」の作成を行う。
第９回：保育の全体計画に基づく具体的な計画と実践
第１０回：保育の観察、記録、自己評価に基づく保育の改善
・就職先を意識した月案作成を行う。
第１１回：保育実践力の育成（指導要録等の記載方法について）
第１２回：実習の総括と自己評価、課題の明確化
・保育者としての実践力を高めるための知識や技術を
第１３回：実習伝え合いのため資料作成深める。
第１４回：実習伝え合い
第１５回：保育士の専門性と職業倫理・自己評価や課題をまとめ
成果と技術の獲得を発表
定期試験：レポート・制作物、課題等
する。
授業の方法
演習。各自の主体的な授業参加が求められる。ディスカッション等を取り入れ、学びを深化させる。
提出物にチェックをし、返却してフィードバックする。
テキスト 『実習の手引き』 埼玉純真短期大学
参考書・参考資料等
・実習日誌、 適宜プリントを配布
・『保育所保育指針』（最新版）『幼稚園教育要領』（最新版）『幼保連携型認定こども園･教育保育要領』（最新版）『マンガでわかる保育所保育指針』浅井拓久也 著 中央法規
学生に対する評価
ルーブリック評価・授業参画度(50％)、制作物・レポートや課題の内容（50％）
履修上の注意
保育実習Ⅱ（保育所）も必ず履修すること。課題の提出等は、必ず期限を守ること。
本科目は、保育所実習のための授業であり、原則欠席をしないこと。やむをえず欠席する場合は、必ず欠席届を提出する。後日欠席した授業のレポートも提出すること。保育所実習Ⅰを通して学んだことを常に念頭におき、積極的態度で学習に臨むこと。
実務経験の有無有
実務経験
加藤：元幼稚園教諭、元保育士、元主任保育士
塚越：元幼稚園教諭
実務経験を活かした教育内容
保育者としての経験を活かし、実習で学んだことを基に保育者として必要な学びができるような授業を行う。

— 91 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修選択

担当教員名：髙橋努

授業科目名：

保育士資格取得のための
選択必修科目保育実習Ⅲ（施設）

単位数：2単位（ 10日 間 ） 実 習

ナンバリング：2807

系 列

保育実習

教科目

保育実習Ⅱまたは保育実習Ⅲ

担当形態：単独

授業の到達目標及びテーマ
1.「保育実習Ⅰ（施設）」で学んだことを実践できる。
2.児童福祉施設（保育所以外）、その他社会福祉施設における社会的養育の実情を理解できる。
3.施設保育士として必要な資質・能力・技術を習得し、実践できる。
授業の概要
既に学んだ教科目や保育実習の経験を踏まえ、児童福祉施設等の役割や機能、業務内容、職業倫
理について理解する。地域と家庭との連携、保護者や家庭支援のための知識、技術、判断力を習得
し、実習における自己の課題を理解し今後につなげていく。
授業計画

授業時間外の学習

２年次の９月以降、施設との調整のうえ１０日間（休日を含む）の実習を行 ・専門分野的な実習になるので「保育実習指導Ⅲ」で基礎う。

的な知識をしっかりと学習し【実習課題（実習テーマ）】「保育実習Ⅰ」において、理解できた点、残された課題等を整理して、自ら たうえで、実習に臨むこと。
のテーマを選定し、日々の記録をおこない、課題達成に向けて努力す （２時間）
ること。そのために、課題は明確であり、かつ、簡潔であることが望まし
・事前学習は、「利用者理解い。

」と「家族支援」など多岐にわたる。文献検索など事【参加型実習】
本実習は、「保育実習Ⅰ」において学んだことをもとに、担当者の補助的役

前学習をしっかりと進める

割を果たしながら、施設養護や支援の方法について実践的な理解を深める。

こと。
（４時間）

定期試験：レポート
授業の方法 児童福祉法にある児童福祉施設（保育所を除く）及び障害者施設等での実習。フィードバックについては、施設からの評価をもとに、個別面談を実施。
テキスト 『施設実習 パーフェクトガイド』 守巧ほか著 わかば社
参考書・参考資料等
・実習先でのオリエンテーション及び実習において、実習のしおり、実習生の心得等の資料を配布。
学生に対する評価 （課題の評価については、ルーブリック評価を活用する）
施設実習の評価（50%）、課題（50%）
履修上の注意・年度初めに「保育実習Ⅱ」と「保育実習Ⅲ」との希望調査を実施する。その際、「保育実習Ⅲ」を選択した学生が履修することになる。
「保育実習指導Ⅲ」を必ず履修すること。
・「・将来、施設保育士等を目指す学生が履修することが望ましい。
・児童虐待や発達障害に関する相談支援等について理解を深めたいと思う学生が履修することが望ましい。
副読本として、本学の『実習の手引き』を使用する。
・副
実務経験の有無有

実務経験

元施設勤務（社会福祉士）

実務経験を活かした教育内容
施設での実習生指導の経験を活かし、実習日誌の記入方法や実習目標の考え方などを説明する。実習先の種別に合わせた目標設定ができるよう授業を行う。
— 92 —

卒業必修

保育士必修

授業科目名：
保育実習指導Ⅲ
ナンバリング：2808

幼稚園教諭必修

保育士資格取得のための
選択必修科目選択

担当教員名：髙橋努

単位数：1単位（半期）演習担当形態：単独

系 列

保育実習

教科目

保育実習指導Ⅱまたは保育実習指導Ⅲ

授業の到達目標及びテーマ
1.実習にむけて、あいさつや服装など生活全般のマナーなどを身につけ、実践できる。
2.将来、施設保育士として勤務するために必要な技術と理論を身につけることができる。
3.支援計画・記録・評価の方法や内容について理解し、具体的に表現できる。
授業の概要
児童福祉施設等における実習の意義と目的について理解を深め、施設保育・社会的養育について総合的に理解する。既習の実習や教科目の内容や関連性を踏まえ、保育の実践力を習得し、観察、記録および自己評価等から施設保育士の専門性と職業倫理につい理解を深める。事後指導では、総括と自己評価を行い、今後の課題を明確にする。
授業計画

授業時間外の学習

第１回：オリエンテーション(実習の心得、マナー、実習先の確認等)「保育実習Ⅲ（施設）」が第２回：児童福祉施設について（振返り）（１）

スムーズに実施できるよう、

第３回：児童福祉施設について（振返り）（２）

以下の学習が必要となる。

第４回：実習目標の考え方と実習生調書の書き方（１）１．配属先の施設に関する情

第５回：実習目標の考え方と実習生調書の書き方（２）

報を集める（１時間）

第６回：児童発達支援センター等体験学習（１）２．配属先の利用者や児童に

第７回：児童発達支援センター等体験学習（２）

ついての情報を集め、理解

第８回：児童発達支援センター等体験学習（３）を深める（２時間）

第９回：外部講師（施設職員）による講演（児童館館長）

３．文献資料等を参考に、児

第１０回：模擬授業（グループワーク実践①チーム）

童福祉施設の歴史的背景等

第１１回：模擬授業（グループワーク実践②チーム）についても学習をする。

第１２回：模擬授業（グループワーク実践③チーム）（２時間）

第１３回：実習の振返り（グループワーク）

これら調べ学習が必須であ

第１４回：実習の振返り（プレゼンテーション資料の作成）

り、図書館などを活用し率先

第１５回：実習の振返り（プレゼンテーション）

して学習すること。

定期試験：レポート
授業の方法 講義形式で行う。また、児童発達支援センター等児童福祉施設での体験学習を行う。提
出課題に対しコメントをして返却する。
テキスト 『施設実習 パーフェクトガイド』 守巧ほか著 わかば社
参考書・参考資料等 授業内で適宜プリント等配布する（施設パンフレット等）。
学生に対する評価 （課題評価については、ルーブリック評価を活用する）
授業の中間で行う筆記テスト（50%）、提出課題（50%）
履修上の注意・保保育実習Ⅲを必ず履修すること。
・施設実習は学生が自ら考え行動することで、体験から学びとってゆくプロセスが重要である。
それぞれが問題意識をしっかりと持ち、積極的・主体的に準備を進めること。
実務経験の有無有

実務経験

元施設勤務（社会福祉士）

実務経験を活かした教育内容
施設での相談業務経験を活かし、施設保育士の必要性や実践力が身につくよう、施設と連携した実践に近い授業を行う。

— 93 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

授業科目名：
教育実習（幼稚園）Ⅰ
ナンバリング：2809

教員の免許状取得のための科 目
施行規則に定める科目区分又は事項等

教育実践に関する科目

必修科目

選択

単位数：1単位 担当教員名：
塚越亜希子、片口桂（通年）演習担当形態：クラス分け

教育実習

授業の到達目標及びテーマ
1.事前指導において、教育実習生として幼稚園の教育活動に参画する意識を高め、教育者としての愛情と使命感を深めることができる。
2.教育実習後には、教育実習を経て得られた成果と課題等を省察するとともに、指導教員のもとで積んだ知識や技能等について理解を深め、実習の意義を考察できる。
3.自己の能力や適性を考えるとともに、教員免許取得までに習得すべき知識や技能等について理解することができる。
授業の概要
本授業は幼稚園教育実習における観察・参加・責任実習という方法を含めて教育実習生として遵守すべき義務及び責任について自覚し、意欲的に教育実習に参加するための授業である。
基礎的な理論と方法を学び、クラスの補助的な役割や教員として相応しい指導方法を身に付ける。実習後は、得られた知識や経験を振り返り、まとめて発表することで実習の意義を理解しさらに必要な指導方法及び知識や技能についての理解を深める。
授業計画
授業時間外の学習（事前授業)
・実習園の環境や方針（調書作成）・
実習を受けるにあたって遵守すべ
第１回：幼稚園教育と幼稚園実習の意義についての理解
第２回：園の経営方針及び特色ある教育活動
きことや責任の確認(オリエンテーション依頼)・保育の観察方法と第３回：実習にて遵守すべき事項と責任及び安全について日誌の記録の取り方・教材や教具
第４回：幼稚園環境に対して適切な観察と記録の取り方の活用法・問題発生時の対処法、
第５回：学級担任の補助的役割について
安全管理、安全教育・季節や行事
第６回：視聴覚教材などを用いた保育とその方法
第７回：幼児の発達段階や、園環境を踏まえ、ねらいを持った部分 を踏まえた指導案(巡視用地図作成)・幼児の発達に即した指導案・及び責任実習指導案の立案
保育に必要な技術獲得と発表(1
第８回：保育に必要な基礎的技術（話法・保育形態・保育展開・時間)
環境構成などを実地に即して身に付ける）（事後授業)
・日誌や指導案を用いて自らの実践
第９回：教育実習で得られた成果と課題の話し合いを振り返る。(1 時間)
第１０回：日誌を見てエピソード記録などを出し合い
第１１回：園での実習評価を理解し、幼児教育への意欲を高める。 ・園の評価を聞くことで、新たな課
題を見出す。(お礼の手紙)
第１２回：園での実習評価を踏まえて更なる課題を模索する。
(1 時間)
第１３回：実習を総合的に振り返り実習園へ感謝の気持ちを持つ。
・実習を振り返り、成果と自己課題
第１４回：実習の成果と課題を後輩に伝えるようにまとめる。
をまとめる。(1 時間)
第１５回：実習の成果と課題を後輩に伝え、自らの学びを深める。
定期試験：パワーポイントを作成し、実習の成果と課題を発表する。 実習の成果と課題を発表する。
(1時間)

授業の方法 講義および演習。提出された指導案等についてフィードバックを行う。
実習園からの評価をもとに個人面談を実施し、自己課題を明確にする。
テキスト 『実習の手引き』埼玉純真短期大学
参考書・参考資料等 適宜配布
学生に対する評価 授業参画度(30%)、レポート(30％)、模擬授業及び指導案などの提出物(40%)
ルーブリックを活用し、総合的に評価する。
履修上の注意・本授業は幼稚園教育実習に行くための「事前授業」とそれらを振り返る「事後授業」である。
・幼稚園実習（前期・１週間）（後期・３週間）とも事前、事後指導を必ず受けること。
実務経験の有無有
実務経験
塚越：元幼稚園勤務 片口：元保育園園長
実務経験を活かした教育内容
塚越・片口：幼稚園および保育園での現場経験を活かして、保育者に求められる基礎的な知識と技術、現代社会における幼稚園教諭の課題、クラスづくりなどを学生が具体的に考え、実践、評価できる授業を行う。
— 94 —

卒業必修

保育士必修

幼稚園教諭必修

単位数：4単位 担当教員名：
塚越亜希子、片口桂（4週間）実習
担当形態：複数

教員の免許状取得のための授業科目名：

必修科目

教育実習（幼稚園）Ⅱ
ナンバリング：2810

科 目

選択

教育実践に関する科目

施行規則に定める
教育実習
科目区分又は事項等
授業の到達目標及びテーマ（１）前期幼稚園教育実習（観察実習）①園の環境及び指導教員と幼児に対して適切な観察を行い、事実に即して記録できる。
②園の経営方針及び特色ある教育活動、それらを実施する組織体制を理解できる。
③園実務に対する補助的な役割を担い、幼児の実態や課題を把握できる。
（２）後期幼稚園教育実習（応用実習）①幼稚園教育要領や幼児の実態を踏まえた適切な指導案を作成し、保育実践を行うことができる。
②必要な基礎技術を身に付け幼児の体験との関連を考慮して適切な場面で活用できる。
③学級担任の役割と職務内容を理解し活動の場面で適切に幼児に関わることができる。
授業の概要
幼稚園での観察・参加・実習を通して教育者としての愛情と使命感を深め、将来幼稚園教員となる上での能力や適性を考え、課題を自覚する。指導教員のもとで幼児と共に生活することで、保育に対する理解を深め、実地に即しての確かな知識と指導方法を体得する。
授業計画「前半／観察実習」 （1週間 ・ 1年次）

授業時間外の学習

第１回：園経営及び教育活動の特色への理解を深め、実習に参加する。 （１）幼稚園教育要領を熟読し第２回：幼稚園教師の役割・職務や園の1日の流れ、幼児の実態につい て、ねらいの意味を理解する。(1
時間)て具体的に理解する。
第３回：事前準備や学習を基に教師に学び、幼児との関わり方、園記録 （２）実習先の幼稚園に関する情報を集め。日誌に書き入れる。(1の取り方を習得する。
時間)
第４回：園実務に対する補助的な役割を知り、実践する。
第５回：幼児の実態とこれらを踏まえた園経営及び教育活動の特色への （３）日誌の書き方を基に一日の出来事を指導教員に学びつつ丁理解を深め、実習に参加する。
寧に書く。(1 時間)
第６回：幼児とのかかわりを通して。自らの課題を把握する。
（４）幼児の発達年齢を理解
第７回：部分指導案を立案し、ねらいをもって保育実践をする。
し、それぞれの特徴を踏まえて「後半／応用実習」 (3週間 ・2年次)
第８回：園の1日の流れ、保育のねらいを把握し、指導教員の活動のね 実習に臨む。(1 時間)（５）年齢ごとの指導案作成。(1
らいとその指導の意図に気付き記録する。
第９回：教室、園庭などの環境設定を教師の意図を理解して自ら行う。 時間)
第１０回：幼児同士の関わりや遊びの発展に目を向け、幼児一人ひとり （６）パネルシアター、ペープサ
ート、絵本読み、手遊び等の技術の特性を理解したうえで援助する。
第１１回：クラス担任の了承と指導のもとに、事前に責任実習のための を場面に応じて実践できるよう
教材研究や準備を行う。指導案（細案）を作成し提出する。 にする。(1 時間)
第１２回：指導教員のもとでねらいを持った 「部分実習」を行う。 （７）季節の歌や生活の歌など歌「部分実習」を行い個と集団に対する指導方法を身に付ける。の伴奏や歌を場面や必要に応じ
第１３回：
第１４回：
「責任実習」クラスの指導者的な立場として幼児を指導する。て指導できるようにする。
第１５回：指導教員のもとで実習を振り返り、課題を見出し、改善する。(1時間)

授業の方法
実習。実習日誌と実習園からの評価をもとに個人面談をしてフィードバックを行う。
テキスト『実習の手引き』 埼玉純真短期大学
参考書・参考資料等 『幼稚園教育要領解説』文部科学省 フレーベル館
学生に対する評価 実習園の評価（50％）、実習日誌・事前事後の取り組み（50％）から総合的に評価。
履修上の注意・「教育実習（幼稚園）Ⅰ」を履修した上でⅡを履修する。
・実習資格は、幼稚園教育実習に直接かかわる所定の教科を履修し、実習資格審査によって認められた者に与えられる。普段の学習態度、生活態度で実習生としてふさわしい生活を心がけること。
実務経験の有無有

実務経験

塚越：元幼稚園勤務 片口：元保育園園長

実務経験を活かした教育内容
塚越・片口：幼稚園および保育園での現場経験を活かして、保育者に求められる基礎的な知識と技術、現代社会における幼稚園教諭の課題、クラスづくりなどを学生が具体的に考え、実践、評価できる授業を行う。
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