№２０７

府立春日丘高等学校
校 長 濵﨑 年久

令和６年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像
時代を超えて受け継ぐ「自主・自律・自由」の校風のもと、予測困難な 21 世紀社会をしなやかにたくましく生き抜く力を育み、多様性を認め、人と人・社会との繋がりを大切に行動する意識を醸成し、それらによってこれからの多文化共生社会をリードし、より良い世界を創ることに貢献できる人間を育成する
学校
そのために、すべての教育活動を通じて、以下の力を育む。
１．幅広い教養を身に着け、主体的に学ぶことができ、自らのキャリアをデザインする力
２．広い視野と当事者意識を持って社会や世界の課題に向き合い、意見の交換や調整を通して協働して課題を解決する力
３．多様性を認識し、互いに切磋琢磨し支え合いながら、未知なるものに果敢に挑戦し、新しい価値を創造する力
また、このような教育活動を推進するために、教職員の同僚性を高め、新たな課題に対してもチームで克服できる体制を整え、学校力を向上させる。
２ 中期的目標
１

幅広い教養を身に着け、主体的に学ぶことができ、自らのキャリアをデザインする力を育む。
ア 生徒が自ら課題設定ができ自学自習できるように、主体的な学びの姿勢を引き出して、積極的意欲的に学習に取り組む力を育成する。
イ 体験的な活動や探究的な学習等を取り入れて、課題を設定し解決する力や、科学的で論理的な見方、考え方、表現力等を育成する。
ウ 新学習指導要領や高大接続改革など、新たな教育課題に対応できるよう組織的に教員の授業力の向上をめざす。
エ 三年間を見据えた進路指導計画を更新し、生徒・教職員・保護者間でその内容を共有し、進路指導を充実させる。
オ 普通科改革にむけて、「総合的な探究の時間」の取組みの強化充実を図るとともに、特色・魅力あるカリキュラム及び教育方法の研究を行い、あわせて大学や企業等関係機関との連携協力体制を構築することにより、全ての生徒のキャリア形成を支援し、進路希望の実現を図る。
カ リーディング GIGA ハイスクールの指定を受け、１人１台端末の利活用を含め、ICT の積極的かつ効果的な利活用の研究を行う。
※ 授業アンケートにおいて、授業に対する生徒の興味・関心の喚起と知識・技能の定着の観点から授業を評価し、継続的な向上を図る。
※ 学校教育自己診断において、生徒「授業は自分の学力向上に役立っている」の積極的回答、令和６年度 88%以上を維持し、令和８年度 90%以上を維持する。
（令和３年度 86.1%、令和４年度 88.5%、令和５年度 91.3%）※ 学校教育自己診断において「生徒１人１台端末は役立っているか」の肯定的回答を、令和８年度までに生徒、保護者とも 70％以上を維持する。
（令和４年度 生徒 56.１%、保護者 68%、令和５年度 72.8%）※ 生徒の進路希望の実現を図り、令和８年度に、京大・阪大・神大の現役合格者数 30 名以上（令和３年度：26 名 令和４年度：18 名 令和５年度：27 名）を含む国公立大現役合格者数 130 名をめざす。
（令和３年度：123 名 令和４年度：103 名 令和５年度：98 名）

２

広い視野と当事者意識を持って社会や世界の課題に向き合い、意見の交換や調整を通して協同して課題を解決する力を育む。
ア 「自主・自律・自由」の精神の本校の伝統を引き継ぎ、With コロナの時代の新しい生活様式の下で意欲的に活動する力を育む。
イ さまざまな学校行事や生徒会活動の中で、協力と協働の精神を育み、ともに高めあう力や自主的に活動する力を育成する。
ウ 生徒会活動・ボランティア活動の活性化を図り、地域や社会との関わりの中で成長させる。
エ 社会や世界の課題に触れ、それについて仲間とともに解決策を模索し、自分たちの考えを発信する力を育てる。
※ 生徒の「社会や世界の課題に関心を持ち、より良い世界を創ることに貢献しようという思いがある」について、令和８年度積極的回答を 80%以上を維持する。
〔令和４年度：87.9% 令和５年度：93.0%〕※ プレゼンテーションやポスターセッションする機会を全学年で持ち、令和６年度までに学年を超えて学び合う機会を設ける。

３

多様性を認識し、互いに切磋琢磨し支え合いながら、未知なるものに果敢に挑戦し、新しい価値を創造する力を育む。
ア 部活動・生徒会活動・学校行事等において、コミュニケーション力・調整力を養い、良好な人間関係を構築する力を育む。
イ 人権尊重の意識の向上に努める。また、安全安心な学校づくりを推進し、教育相談委員会や専門医の指導による心身の充実強化の支援に努める。
ウ 留学生や姉妹校との交流を含め、国際交流等の多様な機会を設けて、異文化理解を深め、コミュニケーション能力を高める。
エ ユネスコスクールの取組みを様々な教育活動において発展させる中で、世界の持続発展に貢献できる力を育む。
※ 令和８年度までに、引き続き１年次の部活動加入率 95%以上の維持を図る。
（令和３年度：95.2%、令和４年度：95.9% 令和５年度：97.0%）※ 保護者向け学校教育自己診断で、令和８年度まで、生徒の自主・自律・自由を重んじる校風に対する支持率 90%以上の水準維持に努める。
（令和３年度：94.1% 令和４年度：94.2% 令和５年度：94.6%）

４

教職員の同僚性を高め、新たな課題に対してもチームで克服できる体制を整え、学校力の向上を図る。
ア 業務の見直し、組織の再編等により、より機能的な体制を作り、時間外勤務時間の縮小をめざす。
イ 学年・分掌・教科間の連携を密にし、課題の共有や見える化を進め、諸課題に対して組織としてよりスムーズに動ける体制を構築する。
ウ 諸課題に関して校内研修で学ぶ機会を設け、チームで取り組む体制を整え、組織的・継続的な人材育成を行う。
※ 新しい積算方法での時間外勤務の月平均を令和８年度まで、毎年、前年度より減らす。
（令和３年度：39 時間 29 分 令和４年度：39 時間 28 分
令和５年度：37 時間 16 分）※ 学校教育自己診断において、教職員の「各分掌や各学年間の連携が円滑に行われ、有機的に連携している」令和８年度に 50%以上をめざす。
（令和３年度：38.9% 令和４年度：48% 令和５年度：46.1%）【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和３本年度の取組内容及び自己評価

年月実施分］

学校運営協議会からの意見№２０７

府立春日丘高等学校
中期的

今年度の目標重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標［R５年度値］

アアア

積極的・意欲的・観点別学習状況の評価を指導に活かし、主体的かつ・学校教育自己診断「授業は自分の学力向上にに学習に取り積極的に学習に取り組む姿勢を育成する。

役立っている」の積極的回答 88%以上を維持。
［91.3%］

組む力の育成・前年度の学びの定着等にも配慮するとともに、学校・分析会の実施各学期１回。
［維持］

生活実態調査や模擬試験等の分析会を行い、定着の低結果を教科において共有するとともに、教科い分野等の補強等に活かす。

指導の改善に活用し、効果を検証する機会を持つ。
［継続］

イイイ

様々な学習の・学ぶことの楽しさを知る機会を設ける。各教科にお・サイエンスレクチャー２回実施［維持］工夫

いて探究的な学習に取り組む。

・SDGs に関する取組の実施５回以上［維持］・英語四技能を伸ばし、実用的な英語力を育成する取・１年：グループでのプレゼンテーション１回組みを行う。

２年：スピーチ１回、英語エッセイ集の発行等
［維持］

１幅
広い教
養を
身に着け、主体的に学ぶことができ、自らのキャリアをデザインする
力を育む・リーディング GIGA ハイスクールの指定を受け、１人・ICT 活用 PT 主催の研修やワークショップを３

１台端末の効果的な利活用について、ICT 活用 PT（各回実施するとともに、生徒１人１台端末の効果教科、各学年１名）を中心に、研究を進める。

的な活用方法について研究する機会を持つ。
［継続］

ウウ

ウ

授業力の向上・互見授業を実施し、率直に授業について話し合える・互見授業全教員実施。感想シートを活用。
［継続］機会を設けると同時に、組織的な授業力向上の取組みを行う。

・観点別学習状況の評価を活かした授業力向上のために各教科内で研究授業を２回以上実施す・観点別学習状況の評価について、引き続き検討を続る。
［継続］け、授業力向上につなげる。また、評価に係る教務内・２年間の実践を踏まえ、各教科において検証の機会を設ける。

規も含め、実施しながらよりよいものにしていく。
エエエ進 路 指 導 の 充 ・新１年生は、１年次に文理分けを行うので、丁寧な・１年次文理分けに向けてのガイダンスを確立

実説明と考える機会を工夫する。

する。
［継続］

・３年間の進路指導計画をキャリア探究と連動させ、・キャリア探究と連動させた３年間の進路指導

生徒により広い視野で、自身のキャリアについて考え計画の更新［継続］させる。

・学校教育自己診断の積極的回答「進路に関する必要な情報を提供」生徒：90%前後［94.7%］
保護者：「進路指導の適切さ」70%前後［76.2%］「情報の伝わり方」60%以上［66.8%］を維持する。

オオオ

キ ャ リ ア 形 成 ・総合的な探究の時間「キャリア探究」を大学や企業・大学見学会の実施［新規］

支援による進・大学教授や企業研究員等によるセミナー実施

路希望の実現等と連携し、強化充実する。
・１年次より自分の将来を描くことができるよう、様々な角度から将来について考える機会を設け、生の進路希望の実現を図る。

（４回）
・学校教育自己診断の積極的回答

生徒「将来の進路や生き方を考える機会がある。」90%以上を維持する。
［95.5%］
・京大阪大神大の現役合格者数 30 名前後［27名］を含む国公立大への現役合格者数 125 名以上。
［98 名］
・キャリア形成支援に関する教職員研修の実施
１回。
［８月実施］

・生徒のニーズに合う、効果的なサタデーセミナー（サ・サタゼミの講座内容の充実を図る。参加生徒タゼミ）を充実させる。のアンケートで、肯定的解答 70%をめざす。
［94.6％］

自己評価

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府立春日丘高等学校

２
意 広
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整 者を 意通 識じ をて 持協 っ
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題 世を 界解 の決 課
す 題る に力 向を き育 合
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伝統の継承と・令和５年度の取組みを踏まえ、引き続き６月の体育・学校教育自己診断で、生徒の藤蔭祭への肯定

新しい生活様の部、９月の文化の部の円滑な実施と定着に向け、充的回答 90%台維持［97.6％］式の下での意実した取組みができるよう生徒を支援する。

欲的に活動す・「自主・自律・自由」の本質を理解し、TPO を意識しる力て行動ができる生徒を育成するための指導の工夫を・年間遅刻数計 1700 回以下［2348 回］

教職員が協同して進める。遅刻指導においても、担任の声掛けや学年と生徒部との連携を強める。
イイ

イ

学校行事・生徒・HR 活動の充実を図り、協働して、自主的に活動す

・各学期１回、クラスで取り組む機会を設ける。

会活動の中で、 る力を育成する。

［継続］

高め合う力・自・選書活動や文集などの従来の取組に加え、生徒が読・学校教育自己診断の「読書率」40%前後［29.9%］

主的に活動す書に向かう機会を増やす取組を行う。

る力の育成
ウ

ウ

ウ

地域や社会と・コロナ禍で中止が続いている地元 NPO や中学校との・NPO や中学校との連携の機会３回以上［３回］の関わりの中連携の復活や新規開拓で、生徒の活動の機会を増やでの成長す。

エエエ

自分たちの考・様々な取組みの中で、社会や世界の課題に触れ、仲・「総合的な探究の時間」での取組みをクラス・えを発信する

間とともに考え、自分たちの意見を発信する力を育

学年で発表するだけでなく、学年を超えて発表機会成する。

する機会を持つ。
［継続］
・「社会や世界の課題に関心を持ち、より良い世界を創ることに貢献しようという思いがある」［93.0％］

アアア

良好な人間関・藤蔭祭等の学校行事の実施や部活動を通じて、コミ・学校教育自己診断「学校へ行くのが楽しい」係の構築ュニケーション力や調整力を身に着け、よりよい人間の積極的回答 90%以上。
［94.9%］

関係を構築する。

３
多も 様の 性に を果 認
敢 識に し挑 、戦 互し い、 に新 切し 磋い 琢
価 磨
値 しを 支創 え
造 合す いる な
力 がを ら
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性向 服を上 で高を きる
図 体 め
る 制 、新を た
整 な
え 課、 題学 に校 対イイ

イ

安全安心な学・全教職員が協力して生徒理解を深めるとともに生徒・学校教育自己診断で、保護者の「相談対応へ校づくりの推の規範意識や人権意識を醸成する。の満足度」70%以上維持。
［74%］生徒の「担任以進外にも気軽に相談できる先生がいる。」70%以上維持。
［68.4%］
・３年間の人権教育計画を更新する。
・教職員人権研修を毎年１回計画的に実施する。
・教育相談体制の一層の強化とケース会議等、生徒の・教育相談委員会で集約した情報の教職員への心身の支援体制の構築。

共有やケース会議等の開催等、より迅速に対応できる体制を作る。学校教育自己診断「体制の整備」教職員の肯定感 70%台後半維持［78%］

ウウウ

異文化理解

・With コロナにおける国際交流を工夫し、異文化理解・交流の機会２回以上［２回］を深める。

・対面でなくてもできる国際交流を企画し、実施する。
［継続］・海外研修の実施と参加生徒による成果報告会の実施や地域の国際交流関係機関行事への参加。
［新規］

エエエ

世界の持続発・ユネスコスクールの活動の活性化をはかり、多くの・教科や総合的な探究の時間等での実践事例を展に貢献でき生徒が行動するきっかけを作ったり、SDGs に関係する共有し、取組みを拡大するとともに、連動してる力の育成

取組を推進し、学校外との連携や生徒の活動の場を広生徒に取り組ませ、より効果的な実践を行う。

げ、生徒の成長につなげる。

［継続充実］

アアア

機能的な体制・分掌や委員会の分担や、担任と担任外の分担を見・仕事分担の見直しや、より機能的に動ける体づくり

直し、変化に強い安定した体制を構築する。

制について検討する校内研修の場を持つ。［継続］

イイ

イ

連携の強化

・運営委員会への意見の集約、運営委員会からの周知

・学校教育自己診断における教職員の「各分掌等を丁寧に行い、連携を強化し、動きやすい環境づくや各学年間の連携が円滑に行われ、有機的にりを行う。また、互いにコミュニケーションをとるこ

連携している」50%以上をめざす。
［46.1%］とを意識し、協同して動ける体制とする。
ウ

ウ

ウ

働き方改革

「大阪府における部活動等の在り方に関する方針」を

・時間外勤務の月平均を前年度より減らす。

遵守するとともに、時間外勤務の縮減に取り組む。

［37 時間 16 分］