目次
目次
巻頭言 __________________________________________________________________________ 1
１．事業概要 ____________________________________________________________________ 2
1-1 背景 _____________________________________________________________________________ 2
1-2 事業実施計画 _____________________________________________________________________ 2
1-3 事業実施体制 _____________________________________________________________________ 3
1-4 事業理念 _________________________________________________________________________ 3
1-5 参考資料 _________________________________________________________________________ 3

２．平成26年度活動状況 _________________________________________________________ 11
2-1 組織体制 ________________________________________________________________________ 11
2-2 平成26年度事業実施概要 _________________________________________________________ 14
2-3 平成26年度事業実施計画の点検・評価 _______________________________________________ 15
2-3-1 大学間申合せ ________________________________________________________________ 19
2-3-2 開講科目 ____________________________________________________________________ 20
2-3-3 システム基盤の運用 ____________________________________________________________ 21
2-4 ワーキンググループ設置と検討課題 _____________________________________________________ 22
2-4-1 共同教育実施モデル検討ＷＧ ___________________________________________________ 25
2-4-2 コンテンツ開発検討WG _________________________________________________________ 39
2-4-3 教育の質保証等検討ＷＧ ______________________________________________________ 48
2-4-4 非常勤講師の手続きの簡素化に関するWG _________________________________________ 63
2-4-5 キャリア教育科目検討WG _______________________________________________________ 70
2-4-6 専門科目検討WG ____________________________________________________________ 71
2-4-7 システム検討WG ______________________________________________________________ 74
2-5 委員会報告 ______________________________________________________________________ 75目次
2-5-1 企画委員会 __________________________________________________________________ 80
2-5-2 運営委員会 __________________________________________________________________ 84
2-5-3 外部評価委員会 ______________________________________________________________ 85
2-6 シンポジウムの開催 _________________________________________________________________ 95
2-7 スキルアップ研修会 ________________________________________________________________ 124
2-8 広報活動 _______________________________________________________________________ 125
2-9 総括 ___________________________________________________________________________ 128
2-10 平成27年度事業実施計画 _______________________________________________________ 134

３．関係規則等 ________________________________________________________________ 136
3-1 大学連携e-Learning教育支援センター四国規則 ______________________________________ 136
3-2 大学連携e-Learning教育支援センター四国運営委員会規程 ____________________________ 138
3-3 大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会規程 ____________________________ 139
3-4 大学連携e-Learning教育支援センター四国外部評価委員会規程_________________________ 140
3-5 各大学分室規則等 _______________________________________________________________ 141
3-5-1 徳島大学分室 _______________________________________________________________ 141
3-5-2 鳴門教育大学分室 ___________________________________________________________ 147
3-5-3 愛媛大学分室 _______________________________________________________________ 151
3-5-4 高知大学分室 _______________________________________________________________ 152

連絡先情報 ____________________________________________________________________ 154

巻頭言
巻頭言
本報告書は，平成25年度に四国国立５大学（香川大学，徳島大学，鳴門教育大学，愛媛大学，
高知大学）で行われた『四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施』
事業の活動状況をまとめたものです。
本事業は，国立大学改革強化推進補助金で採択された「四国５大学連携による知のプラットフォーム形成」
事業を構成するひとつであります。特に，本事業は，四国のe-Learning基盤を活用して「四国地区における５国立大学連携構想」の中の大学教育を共同実施することによって，連携大学全体の教育の質の向上を図ることを目指しています。その実現のために，四国の国立５大学（香川大学，徳島大学，鳴門教育大学，
愛媛大学，高知大学）が相互に連携し，基幹校である香川大学に大学連携e-Learning教育支援センター四国を設置するとともに，他の４大学にセンター分室を設置し，事業を推進しております。
平成25年度は，事業実施フェーズとしては準備期として位置付けられております。今年度の実施内容としまして，大学教育の共同実施に向けての課題の検討，共同実施の運用方法の立案，運用実施に向けての規程
や連携大学間で必要な協定などの整備・制定，さらに，大学教育の共同実施のためのICT基盤整備を実施
してきました。
上記の取り組みにおいてご尽力いただいている大学連携e-Learning教育支援センター四国および分室のス
タッフの皆様，企画・運営委員の皆様，各大学で本事業を支えていただいている各部局・事務の皆様，さらには，外部評価委員の皆様に，この場をお借りして心からお礼を申し上げます。ありがとうございました。
本事業はまだ始まったばかりであり，まだまだ乗り越えて行かなければならない問題も山積していると考えます。
これらの問題を丁寧に解決・クリアしていきながら，大学教育を共同実施することによって，連携国立５大学全体の教育の質の向上を図るよう取り組んでまいりますので，引き続き『四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施』事業による各種活動に対してご理解とご支援を賜りますようよろしくお願いいたします。

香川大学 理事・副学長(教育担当)
藤井 宏史

1

１．事業概要
１．事業概要「四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」事業は，四国のe-Learning基盤を活用して「四国地区における５国立大学連携構想」の中の大学教育を共同実施すること
によって，連携大学全体の教育の質の向上を図るものである。そのため，四国の国立５大学（香川大学，徳島大学，鳴門教育大学，愛媛大学，高知大学）が相互に連携し，香川大学に大学連携e-Learning教
育支援センター四国を設置するとともに，他の４大学にセンター分室を設置し，事業を推進する。

1-1 背景我が国の地方国立大学は，教育研究機関として，地域に根ざし，世界に発信することが求められている。
四国の５国立大学は，四国そしてそれを構成する４県に立地する大学として，四国地方の知的基盤を豊かにするとともに，地域社会に貢献できる人材を輩出することを重要な使命としている。
一方で，四国の国立５大学は，学部構成，教員数とその専門分野，そして設備面から，大規模な国立大学と比べて十分な教育研究機能を果たせていない面がある。しかし，この点は，５大学が相互に連携し，それぞれの人材や得意とする教育・研究分野を共有・補完することで，教育の質の向上を図ることができると考える。
そこで，大学教育の共同実施のための母体として，大学連携e-Learning教育支援センター四国を香川大学に設置するとともに，他の４大学にセンター分室を設置する。そのe-Learning基盤を活用して「四国地区における５国立大学連携構想」の中の大学教育を共同実施することにより，連携大学全体の教育の質の向上を図る。

1-2 事業実施計画
平成26年度から大学教育を共同実施する。そのため，平成24～25年度を準備期，平成26～27年度を試行期，平成28～29年度を拡充期として，平成30年度より大学教育の共同実施を定常化させる。
特に，本事業報告の平成26年度を含む試行期では，大学教育の共同実施に向け，各分室が主査となる
ワーキンググループを発足し，諸課題について検討することが計画されている。ワーキンググループの中で教育の質保証やコンテンツ開発の仕組みの枠組みを定め，e-Learningコンテンツや開講科目の質を担保することを計画している。また，大学間における共同実施の協定を定める等大学教育の共同実施の基盤整備を進めることが計画されている。

2

１．事業概要
1-3 事業実施体制
大学教育の共同実施を行う部局として，基幹校の香川大学に大学連携e-Learning教育支援センター四国を設置する。また，各大学にセンター四国分室を設置する。センター四国及び分室は，主に，以下の業務を行うものとする。
(1) 大学教育・大学院教育の共同実施に向けた組織体制の整備に関すること(2) 四国地区国立大学で相互補完した教養・専門教育コンテンツ群の開発に関すること(3) 共同実施による教育プログラムの開発に関すること(4) オープンコンテンツ開発に関すること(5) 遠隔会議・遠隔講義システム等のシステム基盤強化に関すること(6) 共同実施の運用モデルの確立に関すること

1-4 事業理念
我が国の地方国立大学は，教育研究機関として，地域に根ざし，世界に発信することが求められている。
四国の５国立大学は，四国そしてそれを構成する４県に立地する大学として，四国地方の知的基盤を豊かにするとともに，地域社会に貢献できる人材を輩出することを重要な使命としている。
本事業では，e-Knowledgeコンソーシアム四国（ eK4 ）で蓄積されたe-Learning 基盤を強化した教育の共同実施を行うための母体として，大学連携e-Learning 教育支援センター四国 （センター四国）を設置する。センター四国では，大学間連携により，それぞれの人材や得意とする教育・研究分野を共有・補完するコンテンツを開発することで，教育の質の向上を図る。科目選択の幅が広がることによって，履修者の興味や学習ニーズにあった科目履修が可能となる。また，各大学の状況（時間割など）に依存しない教育プログラムの開発により，学生にとっては，四国のどこに居ても，いつでも何度でも受講できる共同実施の運用モデルを確立する。

1-5 参考資料
次ページから，事業概要の参考資料を掲載している。本事業およびセンター四国に関する最新の情報は以下のWebサイトを参照されたい。
http://chipla-e.itc.kagawa-u.ac.jp/

3

１．事業概要
四国５大学型共同教育実施モデルの実現方法
各大学へは非常勤講師扱いで行う。

四国5大学型共同教育実施モデル

任用手続き

教育システムや教育理念の異なる大学間で教育資源を共有し，
eラーニングを用いて有効に活用することで，各大学がそれぞれ

通常 5大学が各大学と互いに非常勤講師発令
任用手続きの簡素化の仕組みを構築する。

の教育理念に基づいて現在以上に効果的な教育の実現を可能とする方策。

5大学間で「センター四国教員」を非常勤講師として一括任用するための協定等 を結ぶ。
・時間割
・履修登録期間・成績評価方法

香川大
学
愛媛大
鳴門教育
分 センター四国 分 大学
学
室

eラーニングに 室よる大学教育
の共同実施
分
分
室
室

高知大
学

徳島大学

科目A：大学①など，教育システムが異なる科目A：大学②

・各大学が離れている（片道３時間）科目A：大学③
科目A：大学④

大学①の教員

科目A：大学⑤
非常勤
講師 同じ講義科目解決するにはe-Learningしかない！
(C) 香川大学

事業の到達目標
各大学が持っている教育資源を共有し，eラーニングを用いて有効に活用することで，現在以上に効果的な教育を実現
１．共同実施の仕組み◦ 共同実施科目の開講 50科目
◦ 大学連携によるコンテンツの共同開発

大学院
教育副専攻科目の開講により，専門に偏らない幅広い能力を持った人材の育成

２．e-Learning活用講義法と質保証の仕組み◦ 効果的なe-Learning活用講義法の開発◦ フルe-Learning講義の教育の質保証◦ 多人数クラス（数百人レベル）の実現◦ 学生と教員の双方向性の実現

専門教育

•

専門基礎教育科目の共同実施による基礎学力の向上
各大学の特徴ある専門講義の共有による教育の充実

教養教育

３．継続的な運用の仕組み◦ 補助金終了後の運用体制の整備

限られた数の教員で優れた教養教育の提供ときめ細かい少人数対面講義の実現(C) 香川大学

4•１．事業概要
事業全体スケジュールと将来像
四国５大学型共同教育実施
モデルの試行
フルe-Learning講義で教育の質保証を可能にする要件の明
確化

eラーニングと対面講義のそれ
ぞれの長所・短所を考慮した効
果のある講義法の開発
少数教員で大人数講義を可能にする仕組みの開発
科目選択幅の拡大

共同実施科目を利活用した
教育改善の実現

四国５大学型共同教育実施モデルの全国大学への波及(C) 香川大学

H26年度開講科目一覧（単位互換）
開講大学
香川大学

徳島大学
高知大学

開講科目名
地域コンテンツと知財管理香川を学ぶ
情報のいろは
知の探訪
地震・火山災害を防ぐ
気象災害を防ぐ「モラエスの徳島」〜グローバリズムと異邦人〜
サイエンスリテラシーの化学

担当教員
村井 礼
岩城 暁大
林 敏浩
金西計英 他
西山賢一
西山賢一
宮崎隆義
立川 明

学期
後期
後期
後期
後期
後期
後期
後期
後期

(C) 香川大学

5

１．事業概要
四国５大学型共同教育実施モデルの利点(C) 香川大学

四国５大学型共同教育実施モデルの利点
得意分野の補完
５大学が相互連携し，得意分野の教育・研究を共有・補完することで大学教育の質を向上(C) 香川大学

6

１．事業概要
四国５大学型共同教育実施モデルの利点（学生目線から）
得意分野の補完
５大学が相互連携し，得意分野の教育・研究を共有・補完することで大学教育の質を向上(C) 香川大学

四国５大学型共同教育実施モデルのメリット(C) 香川大学

7

１．事業概要

事業報告シンポジウムの開催
四国の5国立大学(徳島大学、鳴門教育大学、香川大学、愛媛大学、高知大学)が取り組む共同教育実施モデルによる科
目がe-Learningで2015年度より開講されます。そこで、下記の要領でセンター四国における2014年度の事業報告と情報交換を目的としたシンポジウムを開催致します。
特別講演では、北海道大学情報基盤センターの重田勝介准教授をお招きし、大学連携e-Learningにおける諸課題についての話題提供と情報交換を行います。
項目
開会挨拶

概要

長尾 省吾 <香川大学長>
藤井 宏史 <香川大学 教育担当理事>

特別講演「e-Learningと双方向遠隔授業を活用した
大学間教育連携」
北海道大学 重田勝介 准教授「大学連携教育の共同実施について」

林 敏浩 大学連携e-Learning教育支援四国 センター長
事業報告
シンポジウム「大学教育の共同実施のためのワーキンググループ報告」
センター四国各WG主査
閉会挨拶

林 敏浩
(C) 香川大学

8

１．事業概要
H26年度事業実施計画
組織体制の整備 四国５大学型共同教育実施モデルの運用• 運用体制の整備• 開講科目，履修方法，成績評価方法等の決定• 教員の取扱（非常勤講師の手続き簡素化）の決定

コンテンツの開発 平成27年度以降の開講に向けたコンテンツの蓄積• コンテンツの共同開発の仕組み作りとガイドラインの策定• LMSによるコンテンツ配信の実施

教育の実施

e-Learning講義の実施・ノウハウ蓄積• 平成26年度は単位互換による暫定実施• 教育の質保証の仕組み作りとガイドラインの策定

その他

e-Learningの啓蒙・普及・成果公開• スキルアップ研修会２回• 事業報告シンポジウム１回共同実施の基盤整備および実施上の課題解決(C) 香川大学

9

１．事業概要図

10

事業期間の全体線表

２．平成26年度活動状況
２．平成26年度活動状況
2-1 組織体制
大学連携e-Learning教育支援センター四国運営委員会委員名簿
大学名
香川大学

徳島大学
鳴門教育大学
愛媛大学

委 員

氏 名

所 属 等

委員長

藤井 宏史

理事・副学長(教育担当）

センター長

林

敏浩

総合情報センター教授

センター教員村井礼

大学連携e-Learning教育支援センター四国教授

センター教員岩城 暁大

大学連携e-Learning教育支援センター四国助教

事務職員

髙﨑 一成

修学支援グループリーダー

分室長

金西 計英

大学開放実践センター教授

事務職員

川野 晋資

学務部教育支援課長

分室長

宮下 晃一

大学院学校教育研究科教授

事務職員

戸田 陽介

教務企画課長

分室長

田中 寿郎

教育・学生支援機構副機構長
共通教育センター長

高知大学

事務職員

矢野 博子

教育センター事務課長

分室長

立川

総合教育センター准教授

事務職員

井上 博文

明

学務課長

11

２．平成26年度活動状況
大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会委員名簿
大学名
香川大学

徳島大学
鳴門教育大学

委 員

氏 名

所 属 等

センター長

林

敏浩

総合情報センター教授

センター教員村井礼

大学連携e-Learning教育支援センター四国教授

センター教員岩城 暁大

大学連携e-Learning教育支援センター四国助教

分室長

金西 計英

大学開放実践センター教授

分室教員

高橋 暁子

総合教育センター特任准教授

分室長

宮下 晃一

大学院学校教育研究科教授

分室教員

竹口 幸志

大学連携e-Learning教育支援センター四国鳴門教育大学分室講師

愛媛大学

分室長

田中 寿郎

教育・学生支援機構副機構長
共通教育センター長

分室教員

根本 淳子

大学連携e-Learning教育支援センター四国愛媛大学分室准教授

分室教員

仲道 雅輝

画室講師

（併任）
高知大学

分室長

立川

分室教員

竹岡 篤永

総合教育センター特任助教

分室教員

三好 康夫

教育研究部自然科学系理学部門講師

（兼務）

12

総合情報メディアセンター教育デザイン室長兼教育企

明

総合教育センター准教授

２．平成26年度活動状況■H26年度センター四国教員人事（選考経緯）◆愛媛大学分室
分室教員 根本 淳子 准教授(平成26年6月1日付採用)※採用者の選考経緯
・応募期間 平成25年12月5日から平成26年1月6日で公募
・准教授又は講師に14名の応募あり
・教員選考委員会で数名の面接実施候補者を決定し，面接を実施後，教員選考委員会，人事委員会を経て，准教授1名の採用者を決定◆高知大学分室
分室教員 三好 康夫 （平成26年４月１日付兼務発令）

13２．平成26年度活動状況
2-2 平成26年度事業実施概要
平成26年度の「四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」事業の概要は以下の通りである。
（１）四国５大学型共同教育実施モデルの運用に必要な体制の整備
共同実施モデルの運用に向けた基盤整備を行った。また「大学連携e-Learning教育支援センター四国ワー
キンググループ」を設置し，モデル運用の諸課題解決に向け検討を行った。
・ 運用体制の整備
・ 開講科目，履修方法，成績評価方法等の決定
・ 教員の取扱（非常勤講師の手続き簡素化）の決定
・ 教育の質保証に関するガイドライン，コンテンツ開発ガイドラインの設計
・ 大学間連携による大学教育の共同実施事業に関する申合せ（２）システム基盤の運用導入されたシステムを利用してコンテンツの開発，大学間打ち合わせ等を行った。
（３）教育の実施
平成26年度では単位互換制度を利用してe-Learning講義の開講を行った。
なお，上記以外にもシンポジウムやスキルアップ研修会を行い，e-Learningの啓蒙・普及・成果の公開も行った。これらの詳細については，次章の活動状況を参照されたい。

14

２．平成26年度活動状況
2-3 平成26年度事業実施計画の点検・評価
平成26年度の事業実施計画の点検・評価について下表で示す。平成26年度事業実施計画に挙げた課題については、すべて年度内に解決する見込みである。

1

四国５大学型共同教育実施モデルの組織体制の整備，運用モデルの確立

2

3

4

事業実施項目点検

評価センター四国規則 第３条(1)，(6)

平成27年度の共同実施に向けて，到達目標を問題なし

四国５大学型共同教育実施モデルの決定し，運営･企画委員会で審議了承済み。

ための運用体制の検討
センター四国規則 第３条(1), (6)平成27年度の共同実施に向けて共同教育実

四国５大学型共同教育実施モデルに

施モデル検討ＷＧを中心に検討を行い，履修関する履修方法の整備

方法を整備する予定である。

センター四国規則 第３条(1), (6)平成27年度の共同実施に向けて共同教育実

四国５大学型共同教育実施モデルに

施モデル検討ＷＧを中心に検討を行い，成績関する成績評価方法の検討・整備評価方法を整備する予定である。

センター四国規則 第３条(1), (6)

企画委員会にて検討を行った。また，非常勤講

四国５大学型共同教育実施モデルに師の任用手続きの簡素化（案）を策定し，企関する教員の取り扱いの検討

画委員会で審議了承済み。

問題なし

問題なし

問題なし

四国の国立５大学以外に所属する教員の取扱については，該当科目が出るまでペンディングとす
るか企画委員会にて検討予定。

5

センター四国規則 第３条(1), (6)５大学間の申合せを四国国立大学協議会で審規程等の整備議了承済み（９月４日施行）。

センター四国規則 第３条(4)オンライン授業設計，コンテンツ開発を策定し，提供科目群の検討

企画委員会にて審議了承された。

問題なし

問題なし

共通シラバスの様式を整備すると共に，各大学
コンテンツ・教育プログラム開発

シラバス等の準備を行い，平成27年度から７科目の開講を担保した。平成27年度は７科目の開講を運営・企画委員会で審議了承済み。
6

オンライン授業運用ガイドラインおよび授業改善ア
ンケートの実施方法について質保証ＷＧで原案の検討を行い，企画委員会で審議予定である。
提供科目群の名称については企画委員会で検討中である。
専門科目・キャリア教育科目については，それぞれのＷＧで課題の洗い出しを行い，平成27年

15２．平成26年度活動状況
度に継続審議する。

センター四国規則 第３条(2)，(4)平成26年度は８科目を開講し，平成27年度

コンテンツ開発

開講予定の７科目についてコンテンツの蓄積と開問題なし発を行った。質保証等検討ＷＧでの議論を経て，平成27年度以降の質保証の仕組みを取り入れた修正を行った。

7

コンテンツの共同開発仕組みは該当科目が コン
テンツの共同開発の仕組みは該当科目が出るまでペンディングとするかコンテンツWGで検討後，企画委員会で審議予定である。
8

センター四国規則 第３条（2), (3),平成26年度後期に単位互換により８科目を開

(4)

講した。

システム

基盤強化

提供科目を用いた授業の実施
910

センター四国規則 第３条(5)遠隔会議・遠隔講義システム・LMS等を運用

e-Learning環境の整備中。

四国の５国立大学における大学教育センター四国ＨＰより情報発信中。

問題なし

問題なし

９月22日に本間知的財産事務所 弁理士 本

問題なしの共同実施について全国発信
スキルアップ研修会の開催

その他

間政憲氏を講師に迎え，第１回スキルアップ研

11

修会を開催。第２回は3月に開催予定。
12

事業報告シンポジウムの開催

13

平成27年１月29日に高松市内で事業報告シ

問題なし

ンポジウムを開催。
外部評価委員会の開催

外部評価委員の委嘱および外部評価委員長の互選済。平成27年１月29日に外部評価委員会を開催。

ここに掲げた項目は半年に１度の頻度で点検・評価する。

16

問題なし

問題なし

２．平成26年度活動状況
国立大学改革強化推進補助金事業「四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」 工程表
事

業

内

容

第２期中期目標・中期計画期間
Ｈ２４

Ｈ２５

Ｈ２６

第３期中期目標・中期計画期間

Ｈ２７

Ｈ２８

Ｈ２９

１ 共同実施に向けた基盤整備
e-Learning配信システム等の機器整備（運用）（検討・導入) （運用・改良）

e-Learningコンテンツの開発
２(準備)（開発・運用）共同実施に向けた組織体制整備
２－１ 組織体制の整備
規程等の整備（検討・準備）実施体制の整備(整備)（センター四国（準備委員会 及び分室の設検討・準備）
置）（運営）

定常的な運用体制の確立
（準備）

（検討）

（確立）

（運用）

（確立）

２－２ 運用モデルの確立
大学教育の共同実施に係る運用モデルの整備（検討・準備）（整備）

大学教育の共同実施に係る運用モデルの運用（運用）（点検・評価）２－３ 運用体制の整備
コンテンツ利用許諾処理の整備（検討・準備）共同実施科目のシラバス作成
共通履修案内の作成

（整備）

（運用）
（点検・評価）（検討・準備）（整備）（運用）（検討・準備）
（整備）

（運用）

17

知プラｅ事業 H26年度事業計画線表および達成度（％）

２．平成26年度活動状況

18

２．平成26年度活動状況
2-3-1 大学間申合せ
四国におけるe - K n o w l e d g e を基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施事業に関する申合せ（平成２６年９月４日四国国立大学協議会決定）

四国地区５国立大学（徳島大学，鳴門教育大学，香川大学，愛媛大学，高知大学）は，四国におけるe - K n o w l e d g e を基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施を円滑に行うため，
下記のとおり申し合わせる。

記

１．平成２７年度以降の本事業で提供するe - L e a r n i n g 科目については，５大学において同一の科目名で共同開講し，各大学の様式でシラバスを作成するものとする。
２．本事業で提供するe - L e a r n i n g 科目を５大学いずれかの常勤教員が担当する場合，他の４大学では非常勤講師発令のための資格審査手続きを省略するものとする。
附 則
この申合せは，平成２６年９月４日から施行する。

19

２．平成26年度活動状況
2-3-2 開講科目
平成26年度では単位互換制度を用いて以下の８科目を開講した。
平成26年度開講科目一覧
開講大学
香川大学

科目名

講師

地域コンテンツと知財管理

村井 礼

163名

香川を学ぶ

岩城暁大

364名

情報のいろは

林 敏浩

26名

知の探訪

金西計英

6名

地震・火山災害を防ぐ
徳島大学

気象災害を防ぐ「モラエスの徳島」～グローバリズムと異邦人～

高知大学

サイエンスリテラシーの化学

西山賢一

受講者数

3名
1名

宮崎隆義

7名

立川 明

23名

※「サイエンスリテラシーの化学」は平成26年度前期に対面授業で実施（eラーニングは使用せず）

20

２．平成26年度活動状況
2-3-3 システム基盤の運用
平成25年度に導入されたシステムを活用し，e-Learningによる大学教育の共同実施に向けての会議の開催や共同実施での開講科目コンテンツの開発等を行った。
平成26年度は単位互換による開講のため，LMSの運用に関わる詳細な調査は実施していない。平成27年度以降に向けて，システム検討WGで調査項目と各大学内での開示手続きを整備する。平成26年度との比較により，共同実施の効果を示す予定である。
各大学の機器導入一覧
香川大学

徳島大学

H25年度までにシステム基盤の強化を完了。４月１

H25年度までにシステム基盤の強化を完了。４月１日より運用中。H26年度での新規導入無し。

日より運用中。

MCU：H26年度MCUを利用し大学間打ち合わせ

H26年度での新規導入無し。

12回，委員会を4回，WG打ち合わせを7回開催しMCU：H26年度MCUを利用した大学間会議につた。また，遠隔会議実施にあたり，接続実験を4回いて（SICO）14回開催した。

実施し，円滑に接続できるよう準備を行った。

その他の四国国立5大学間の遠隔打合せを，20回

スタジオ：3科目32コンテンツを開発し，H26年度実施した。

は3科目を開講した。また，H27年度に向けて35コン

円滑に会議等が行えるよう準備を行った。

テンツを蓄積した。

スタジオ：H26年度は4科目63コンテンツを開発し

LMS：H26年度香川大学開講の知プラe科目3科

た。また，H27年度に向けて1科目15コンテンツを開目の配信を行い，553名の受講者がeラーニングを履

発した。

修した。

LMS：H26年度徳島大学開講の知プラe科目4科
目の配信を行い，17名の受講者がeラーニングを履修した。

鳴門教育大学

愛媛大学

・授業収録のため，カメラ，マイク，照明，大型ディコンテンツ作成機材・収録・編集システム（一式）：

スプレイなどを導入しスタジオ機能の強化を実施。

H26年度はH28年度開講の科目撮影を行い，編スタジオ収録授業数３回，スタジオ外授業収録数

集作業を進めている。

23回。

LMS：moodleの構築

・学習管理サーバーMoodleを構築し，授業を視聴

知プラ事業でのH28年度開講に向けたコース整備

するための授業コースを開設。動画視聴実験の実施。

（3科目）を進めている。

H28年以降開設授業を準備中（1授業科目）。

H26年度は，TV会議システムを利用し，TV会議1・遠隔会議システムを用いたシンポジウム（3回）や3回（2大学会議含む），WG3回，企画委員会

遠隔会議（20回）実施。

1回を開催した。（回数については概算です。）

21

２．平成26年度活動状況
高知大学
H25年度およびH26年度はシステム基盤の強化を実施（H27年度も継続）
Polycom：H26年度Polycomを利用し，説明会
1回を開催した。説明会実施にあたり，接続実験を2回実施し，円滑に接続できるよう準備を行った。
コンテンツ開発：H26年度は6科目90モジュールを開発し，開講した。なお，科目以外のコンテンツを10
コース69モジュールを開発し，学内外に公開した。現在H27年度に向け，2コースを開発中であり，コンテンツの蓄積を実施している。
LMS：H26年度高知大学開講の知プラe科目1科
目の配信を実施した。

2-4 ワーキンググループ設置と検討課題
平成27年度からの共同教育の実施に向けて，以下のワーキンググループ（以下WG）を設置し，テーマごとに詳細な検討を行うこととなった。下表において各WGの概要と目標を示す。各WGにおいて企画委員会への提案事項の叩き台を作成し，議論を進めていく主体となる。これにより，スピード感をもった運営を可能とすることがWGの設置目的である。表に各WGの概要と目標を示す。設置するWGは，「共同教育実施モデル検討WG」「コンテンツ開発検討WG」，「教育の質保証等検討WG」，「非常勤講師の手続きの簡素化に関するWG」である。また，共同教育実施モデル検討WG内には，専門科目検討WGを設置し，「海洋に関する科目」および「キャリア教育に関する科目」についての検討を行う。各WGには主査校を指定することとし，各WGには必ず各連携大学から１名以上のメンバーが参加することとする。
以下，各WGについて簡単に説明する。共同教育実施モデル検討WGは愛媛大学が主査校となり，５大学が連携して共同教育の実施ができる枠組みを整備する。平成27年度は教養科目１科目の試行を行い，課題の洗い出しと見直しにより，平成28年度以降の科目の拡充を図る。専門科目に関しては，高知大学および鳴門教育大学が主査校となり，それぞれ，海洋に関する科目やキャリア教育に関する科目についての検討を行う。コンテンツ開発検討WGは香川大学が主査校となり，５大学で連携してe-Learningコンテンツを開発・利用できる仕組みを整備する。コンテンツ開発ノウハウの共有や，著作権処理，コンテンツ配信等について検討する。教育の質保証等検討WGは徳島大学が主査校となり，e-Learningを用いた講義の有効な実施方法を確定し，対面講義と同程度の教育の質を保証する仕組みを整備する。非常勤講師の手続きの簡素化に関す
るWGは香川大学が主査校となり，四国５大学型共同教育実施モデルにおける非常勤講師発令の仕組みを整備する。最後に，システム検討WGは香川大学が主査校となり，大学連携e-Learning教育支援センター
四国に必要なシステム基盤を整備する。今後，ポータルサイトの検討，認証，コンテンツの管理，倫理規程について検討を行うことが決まった。

22２．平成26年度活動状況
各WGが担当するタスクの概要と目標
WG名

タスクの概要目標

共同教育実施モデル

四国５大学型共同教育実施モデルについて検討する。

５大学で連携して共同教育の検討WG

・履修方法 ・開講形態 ・成績評価 ・開講科目群

実施ができる枠組みを整備す（主査：愛媛大学）
専門科目検討WG
キャリア教育科目検討
WG

・共通シラバスなどる。

専門科目・大学院科目履修形態，成績評価の方向性

・海洋に関する科目 （主査： 高知大学）を定める。

・キャリア教育に関する科目 （主査： 鳴門教育大

ある一定数の開講科目数を確

学）

保する。
５大学で連携してe-Learning

コンテンツ開発検討W
G（主査：香川大学）

コンテンツ開発に関わる諸課題について検討する。

コンテンツを開発・利用できる仕・コンテンツ開発ノウハウの共有 ・開発の運用組みを整備する。

・コンテンツ開発研修会の開催（謝金，依頼）

５大学が撮影・編集等について

・ガイドライン，運用規程 ・著作権処理同程度のコンテンツ開発スキルを・コンテンツ配信 ・基盤システムの検討有し，著作権処理の共有，コ・コンテンツ製作作業分担の仕組みづくりなど

ンテンツ配信の仕組みや共通シ
ラバスを整備する。

e-Learningを用いた講義において，対面講義と同程度の教育の質保証等検討

教育の質を保証する仕組みを整備する。

WG

・e-Learning講義の有効な実施方法（主査：徳島大学）

・質保証の仕組み ・ドロップアウト対策
・ブレンド型講義の検討など

非常勤講師の手続きの簡素化に関するWG（主査：香川大学）

e-Learningを用いた講義の有効な実施方法を確定し，教育の質を保証する仕組みを整備する。

非常勤講師の手続きの簡素化に関する仕組みを整備す

非常勤講師発令の簡素化の仕る。

組みを整備する。

大学連携e-Learning教育支援に必要なシステム基盤をシステム検討WG整備する。

（主査：香川大学）

・ポータルサイトの検討 ・認証 ・コンテンツの管理・倫理規程など

大学連携e-Learning教育支
援に必要なシステム基盤に関する課題について検討を行う。

23

平成26年度WGスケジュール

２．平成26年度活動状況

24２．平成26年度活動状況
2-4-1 共同教育実施モデル検討ＷＧ
１）H26年度の検討課題
共同教育実施モデルは，本プロジェクトを推進するために議論・決定が必要となる事項を洗い出し，対応策について決めることが大きな役割となっている。本年度は，５大学間での共同科目を提供できるための環境づくり
を中心に次のような課題に取り組んだ。

課題項目

課題概要

1. プロジェクトの到達目標共

1-1. 共同実施モデル事業の到達目標・ビジョンの提案（資料1-1）

同実施モデル案
2. eラーニング科目の選定

1-2. 年間ワーキンググループスケジュールの整理（資料1-2）
2-1. 平成27年度開講科目の調査・提案・確定
2-2. シラバス情報収集フォーマットの作成（資料2-1，2-2）

3. eラーニング授業実施プロセ

3-1.５大学の科目設置等に係る学内審議決定スケジュール（前・後ス策定：履修から成績判期）の調査と確認

定まで

3-2. 知プラ事業における履修期間・成績入力期間の決定（資料3）3-3. 成績評価方法の確定
3-4. 履修登録から受講・成績判定に関する業務フローの作成

4. 履修案内の方法と内容

4-1. 履修に関する情報公開の方法の検討・提案
4-2. 履修案内として公開すべき情報の整理
4-3. 試験や認証方法に関する案の作成

２）検討スケジュール

25

２．平成26年度活動状況
３）検討の概要
1. プロジェクト到達目標共同実施モデル案
共通実施モデルを推進していくために次の二点について取り組んだ。
1-1. 共同実施モデル事業の到達目標・ビジョンの提案
メンバー内で全体の事業ビジョンを共有するために必要な資料を用意した。（資料1-1）
知プラ事業における「コンテンツ」は科目単位にカウントすることとした。
1-2. 年間ワーキンググループスケジュールの整理
本WGでの活動を含め，実際にどのように進めていくかのスケジュールを用意した。（資料1-2）
2. eラーニング科目の選定
平成27年度に実施できる科目を調査し，開講科目を確定した。
2-1. 平成27年度開講科目の調査・提案・確定
平成27年度は合計7科目の実施を行うことにした。
平成27年度開講科目（平成27年度後学期より開講）
NO

開講科目名（単位数）

担当教員

学期

開講大学
香川大

01

地域コンテンツと知財管理（２）

村井 礼

後期

02

香川を学ぶ（２）

林 敏浩

後期

03

情報のいろは（２）

林 敏浩

後期

04

知の探訪（２）

金西 計英 他

後期

05

日本におけるドイツ兵捕虜 ～四国の収容所を中心に～（２）

井戸 慶治

後期

06

「モラエスの徳島」 ～グローバリズムと異邦人～（２）

宮崎 隆義

後期

07

サイエンスリテラシーの化学（２）

立川 明

後期

徳島大

高知大

2-2. シラバス情報収集フォーマットの作成
大学ごとに科目を設置して提供することを踏まえ，本プロジェクトでは，各大学でのシラバス作成が可能となるように各大学のシラバス項目を調査し，5大学すべての情報を収集するためのシラバスシートを開発した。
（資料2-2）26

２．平成26年度活動状況
3. eラーニング授業実施プロセスの策定：履修から成績判定まで
本プロジェクトで提供するeラーニング科目が共同実施科目して開講されるためのスケジュールについて検討した。
本年度前半は，履修・成績入力の期間を中心とした議論を展開し，後半は，各大学とセンター四国の役割を明確にした業務フローの作成を中心に行った。
3-1. 5大学の科目設置等に係る学内審議決定スケジュール（前・後期）の調査と確認
5大学それぞれの学内審議スケジュールを調査し，一元管理できるように一覧表にまとめた。（資料3-1）

3-2. 知プラ事業における履修期間・成績入力期間の決定
3－1の結果を踏まえ，本事業における履修・成績入力期間を下記のように決定した。
【履修期間】 履修登録期間を5大学の状況を踏まえ，締め切りの遅い大学に合わせる。4月30日までとする。（毎年度，学年暦を踏まえて，調整する）オリエンテーション期間も含めオンライン上での授業科目の開講は4月中旬から授業を開始する。ただしその場合は，課題提出などの締め切りは5月中旬以降に最初の課題提出期限を設けることとする。
【成績評価入力期間】履修登録期間と同様に5大学の状況を踏まえ，前期・後期それぞれに，締め切りの早い大学に合わせる。（毎年度，学年暦を踏まえて，調整する）
3-3. 履修登録から受講・成績判定に関する業務フローの作成
成績の判定に関しては次のように行うことを確定した。
（a）科目担当教員は，素点（点数）で評価する。
（b）各大学に送付＆事務的に処理（優・良・可・不可，もしくは優・秀・良・可・不可など）（c）各大学で成績入力
3-4. 履修登録から受講・成績判定に関する業務フローの作成
学生への履修案内から，履修登録，授業，そして成績判定までの業務フローの整理を行った。
4. 履修案内の方法と内容
学生が履修できる体制づくりに関する検討を行った。
4-1. 履修に関する情報公開の方法の検討・提案
知プラ科目に関する情報は一元化し，5大学の学生がそこから科目受講までのシームレスな環境ができることが理想であることを踏まえ，共通ポータルシステムを公開することが望ましいと考え，代表校の下にシステム
WGの立ち上げを提案した。

27

２．平成26年度活動状況
4-2. 履修案内として公開すべき情報の整理
現在学生に公開すべき内容を整理し，システム検討での資料として提示した。
＜公開情報案＞
・履修科目の情報（シラバスを含む）
・履修方法
・履修期間（開講時期などの対面講義と異なるスケジュール）・問い合わせ先・学生への連絡ができる掲示板
・LMSのアクセスができるリンクなど
・履修人数制限の情報：例：受講人数を○○人に制限するので，必ず○○（前期履修期間）内に仮登録を済ませること。○○名を超えた場合は，各大学の抽選によって受講者を決定し○○（掲示板等）で通知する
4-3. 試験や認証方法に関する案の作成（１）受講者の制限方法について
受講者制限をかけるかどうかは科目担当者の裁量に委ねる。
受講者制限をかける場合，科目担当者がシラバス作成時に受入大学ごとの受講者数を決め大学ごとの受講上限数をシラバスに記入する。各大学は受講希望者が受講上限人数を超えた場合，上限人数以内に調整して受講手続きを行うとともに，受講希望学生数をセンター四国に連絡する。
（２）試験を行う場合の実施方法について
試験はすべてeLで実施できるように準備することを必須とする。
運用する実際の実施方法としては，平成27年度から平成29年度（補助金期間）まではeL上での実施のための移行措置として大学の事情に併せて対面でも実施できるようにする。対面試験を行う
場合は，シラバスに明記する。
（３）本人認証について
LMSへのログイン方法はIDとパスワードで行う。
（４）時間割へのマッピングに関して
本プロジェクトによる提供科目は，各大学のカリキュラムの中で実施されるものであり，教育課程表
中での配置や時間割上での配置等については各大学が決めればよいため，特に明示しない。受け入れ大学の規程にあわせる。

28

２．平成26年度活動状況
４）成果物（資料1-1）共同実施モデル事業ビジョンの提案（資料1-2）年間ワーキンググループスケジュール（資料2-1）シラバス入力フォーマット（案）（資料2-2）シラバス入力フォーマット記入例（資料3）

履修・成績入力期間一覧

５）今後の課題
27年度は28年度からの共同実施科目としての本格的な展開に向けて各手続きの確定と併せて新規科目の開発などが計画されている。円滑に授業が提供され，滞りなく学習が行われるためには，学生・教職員全員がeラーニングでの学習活動に従事できる仕組みづくりが必須となる。学習内容に関しては質保障WGと，システム
環境に関しては新規で設置されたシステムWGでの議論を踏まえ，適宜支援していく。
（資料1-1）共同実施モデル事業ビジョンの提案

５年後のビジョン（案）
各大学が持っている教育資源を共有し，eラーニングを用いて有効に活用することで，現在以上に効果的な教育を実現

副専攻科目の開講により，専門に偏らない幅広い能力を持った人材の育成

専門基礎教育科目の共同実施による基礎学力の向上
各大学の特徴ある専門講義の共有による教育の充実

限られた数の教員で優れた教養教育の提供ときめ細かい少人数対面講義の実現

29

２．平成26年度活動状況
５年後のビジョンを達成するために解決すべき課題（案）Ⅰ 共同で取り組むべき課題
１．共同実施の仕組みづくり
２．効果的なeラーニングを用いた講義法の開発
３．継続的な運用に係る仕組みの策定と実施組織の整備
ＩＩ 各大学で取り組むべき課題
１．共同科目実施のための仕組みづくり
２．共同実施科目を利活用した教育改善

四国５大学型共同教育実施モデルの目指すところ
四国5大学型共同教育実施モデル
香川大学

教育システムや教育理念の異なる大学間
で教育資源を共有し， eラーニングを用いて有効に活用することで，各大学がそれぞれの教育理念に基づいて現在以上に効果的な教育の実現を可能とする方策。

30

愛媛大学

分
室

センター四国

分
室

鳴門教育
大学

eラーニングによる大学教育の共同実
施

分
室

高知大学

分
室

徳島大学

２．平成26年度活動状況
授業担当教員の取り扱い
大学設置基準第19条 大学は，・・・必要な授業科目を自ら開設し，体系的に教育課程を編成するものとする。
各大学へは非常勤講師扱いで行う。

科目A：大学①
科目A：大学②

任用手続き
通常 5大学が各大学と互いに非常勤講師発令
任用手続きの簡素化の仕組みを構築する。

科目A：大学③
科目A：大学④

大学①の教員
非常勤講師

5大学間で 「 センター四国教員」を 非常勤講師として一括任用するための協定等を結ぶ。

科目A：大学⑤
同じ講義科目質の保証と効果的なeラーニングを用いた講義法の開発
・ eラーニングと対面講義のそれぞれの長所・短所を考慮した効果のある講義法の開発（コンテンツの構成，講義法，評価法等を含めて）・ 教育の質保証の方策
・ 少数の教員（一人が望ましい）で大人数講義（1000人以上の規模）を可能にする仕組みの検討・開発

我が国初の本格的eラーニング実施に向けて理想的なeラーニングコースの開発（インストラクショナル・デザイン手法の活用）31

２．平成26年度活動状況（資料1-2）年間ワーキンググループスケジュール

32

２．平成26年度活動状況（資料2-1）シラバス入力フォーマット（案）33２．平成26年度活動状況34

２．平成26年度活動状況（資料2-2）シラバス入力フォーマット記入例

35

２．平成26年度活動状況36

２．平成26年度活動状況

37

２．平成26年度活動状況（資料3）履修・成績入力期間一覧

38

２．平成26年度活動状況
2-4-2 コンテンツ開発検討WG
１）H26年度の検討課題
コンテンツ開発検討WGでは，ガイドラインの策定とコンテンツの共同制作の仕組みづくりについて，５大学連携によるコンテンツ開発の基本モデルを検討する。
課題項目

課題概要

ガイドラインの策定

コンテンツ開発に関するガイドラインを策１）ver.1.0 の完成時期について定する。愛媛大学の「コンテンツ制作ガ

８月頃を目処に第一案を策定し，１

イドライン」を参考に検討する。

補足説明～３月頃（コンテンツの開発が始まる前）までにver.1.0（コンテンツ開発に必要な最低限の情報を記載）として完成を目指す。
決定すべき項目から記載し，順次，見直しと追加・修正を加えていく。

コンテンツの共同制作

１大学で完結するコンテンツやオムニバ

１）５大学のコンテンツ制作スキルをの仕組み作りス形式のコンテンツなど，５大学で連ある一定レベルまで上げる。

携してコンテンツを開発する仕組みを検

各大学で１つのコンテンツを制作する討する。補助金終了後の運用体制も視野に入れて検討する。

（オムニバス形式除く）。ノウハウ等の不安がある場合は，香川大・愛媛大がサポートする形で協力する。
２）補助金終了後，予算がなくてもコンテンツ制作できる仕組み作りを検討する。

２）検討スケジュール
下記の日程で各課題の検討を行った。
【4 月～8 月】ガイドライン（第一案）の策定期
７月 企画委員会で中間報告
各種利用許諾書等の素案作成
８月 第一案の策定【9 月～11 月】コンテンツ制作に関する準備期
９月 スキルアップ研修会
企画委員会で中間報告

39

２．平成26年度活動状況
10 月 制作担当者間の事前打合せ【12 月～１月】科目担当者との調整期
12 月 シラバス作成，講義企画書の作成，担当者と打合せ【２月～７月】コンテンツ制作およびアップロードの実働期（予定）２月 講義資料の作成，著作権処理
３月 撮影＆編集，確認＆修正,確認テスト・課題等の作成（７月頃までに完了）
７月 コース開設・アップロード，最終確認
３）検討の概要
・コンテンツ開発ガイドラインの策定
資料１の通り，コンテンツ開発に関するガイドラインを策定した。
・著作権処理についての検討
知プラｅ提供科目に関するコンテンツの著作権処理について，下記の通り検討を行い，資料２の譲渡証書の雛形を策定した。
① 制作コンテンツの著作権は責任大学の帰属（移転を含む）とする② 譲渡証書の雛形をベースに各大学でカスタマイズして運用する・視聴環境・動画コンテンツの形式
各大学の学生がコンテンツ視聴できるように，映像コンテンツのファイル形式や視聴を担保するPCスペックについて資料３の運用細則に取り決めた。
４）成果物① 資料１：コンテンツ開発ガイドライン② 資料２：譲渡証書（雛型）③ 資料３：コンテンツ開発ガイドライン「運用細則」
５）今後の課題
また，補助金終了後の運用体制も含め，コンテンツの共同制作の仕組み作りについて，引き続き検討する。

40

２．平成26年度活動状況① 資料１：コンテンツ開発ガイドライン
コンテンツ開発ガイドライン（２０１４年９月５日）
大学連携e-Learning教育支援センター四国

目次
1. はじめに（趣旨）...........................................................2
2. 用語の定義..................................................................2
3. 著作権等の処理.............................................................2
4. コンテンツ開発................................................................3
5. ガイドラインの更新について...................................................4

1

41

２．平成26年度活動状況
１．はじめに（趣旨）このガイドラインは，四国５大学連携による知のプラットフォーム形成事業における「四国におけるe-Kno
wledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」事業（以下，知プラｅ事業）で開講するe-Learning科目のコンテンツを四国５国立大学（以下，連携大学）で開発することに関し,必要な事項を定めるものとする。

２．用語の定義
本ガイドラインで取扱う「ｅラーニングコンテンツ（以下，コンテンツ）」とは，大学連携e-Learning教
育支援センター四国が知プラｅ事業に関する教材を開発し，運用するものを指す。
１） コンテンツ，モジュール，ブロック
本ガイドラインで取り扱う「オブジェクト」「モジュール」「ブロック」の定義は「知プラｅ事業オンライン授業設
計ガイドライン」ⅰに準拠する。
・オブジェクト
単独で利用可能な最小単位の教材を指す。
・モジュール複数オブジェクトを組み合わせて構成されたコンテンツ群をモジュールという。１モジュールは授業１回分に相当し，次の要素を含む。
イ 授業内容（教科書などの情報コンテンツ）：文字，音声，動画，静止画など
ロ 授業内容に関する双方向性を有した学修活動コンテンツ：小テスト，小レポート，電子掲示板など
ハ 自主的な学修を促すためのコンテンツ：参考情報（リンク集，コラム，アドバイス）など
ニ 上記３点を含むことで，学修者が主体的に学修活動を進められる環境を提供し，実際に活動したことを確認できるようにする。

・ブロック
複数モジュール，つまり授業数回分をまとめた単位をブロックという。ブロックは，授業の構成を分かりやすく伝えるために科目構成に応じて用いる。複数モジュールまたは複数ブロックで１コースを構成する。１コースとは，単位付与の基準に相当する学習活動を満たすモジュール（またはブロック）群のことである。

３．著作権等の処理
１） 制作したコンテンツの著作権の帰属制作したコンテンツの著作権はコンテンツを制作する責任大学の帰属とし，知プラｅ事業の目的に沿った範囲内で連携大学間での相互利用を認めることとする。

242

２．平成26年度活動状況
責任大学内における著作権の帰属（移転を含む）の手続きについては，各大学の裁量に委ねることとする。ただし，知プラｅ事業が円滑に進められるように配慮する。
２） 第三者著作物の利用
コンテンツを制作する際に第三者の著作物を利用している場合の著作権処理は，コンテンツを制作する
責任大学が行う。ただし，知プラｅ事業が円滑に進められるように配慮する。
３） 肖像権，個人情報等の権利処理制作したコンテンツに含まれる肖像権および個人情報等の権利処理は，コンテンツを制作する責任大学が行う。ただし，知プラｅ事業が円滑に進められるように配慮する。

４．コンテンツ開発
１） 想定する視聴環境
本ガイドラインで想定するコンテンツの視聴環境は，最低限，各大学に設置されているPCルーム等で視聴できるよう担保する。
・原則として，ＰＣでの視聴を対象とし，スマートフォンや携帯電話での視聴は対象外とする。
ただし，各大学の裁量により視聴保証する環境を提供するのは拒まない。
２） 動画コンテンツの形式
動画コンテンツの形式（映像の解像度やファイルのフォーマット等）は，各大学のＰＣルーム等での視聴ができる形式とし，詳細は別に定める。
３） eラーニング講義の構成
ｅラーニング講義の構成は，「知プラｅ事業オンライン授業設計ガイドライン」に準拠する。
４．ｅラーニングコンテンツを用いた授業設計(1)１科目ごとに１コースを用意する。
(2)１コースには一般的な対面授業の実施回数に相当するモジュール数を用意する。各モジュールの学修に要する時間をおおむね揃えることで，学修者にとって学びやすい環境を整える。
(3)コンテンツの公開開始及び公開終了は原則としてブロック毎に定める。推奨学修期間は毎週設けるが，公開開始及び公開終了を毎週設けず，数回分のまとめ学修も可能にする。
(4)コースの導入にはシラバスを示したうえで，シラバスの内容を補完するため，次の要素を含むガイダンスコンテンツを用意する。ただしガイダンスコンテンツは，科目特性や学修者特性に応じて，ブロックまたはモジュールの開始時に毎回用意しても良い。
イ 科目担当者によるイントロビデオ（顔を見せて動機づけをする目的に限定した短編）
ロ 授業概要（タイトル，進め方，コンテンツの利用方法，学修活動の実施方法など）
ハ スケジュール（コンテンツの公開日及び締切日，推奨学修日）
ニ 単位取得の条件（モジュール内の学修活動が出席に相当する旨，成績評価対象と基準点，基準点を満たすための最低条件）
上記３点を含むことで，学修者が主体的に学修活動を進められる環境を提供し，実際に活動したことを確認できるよ
うにする。
3

43

２．平成26年度活動状況(5)コース内には，授業外の自主的な学修を促すコンテンツを用意し，学修者が任意で利用できるものとする。自主的な学修を促すコンテンツには，以下の要素のいずれか１つ以上を含む。
イ 参考情報（リンク集，コラム，アドバイス，参考資料，文献一覧など）
ロ 前提知識の学修または発展的な学修の支援を目的とした学修活動コンテンツ（小テスト，小レポート，電子掲
示板など）
ハ 対面のオフィスアワー相当の，学修者が科目担当教員または補助員へ質問ができる手段（eメールアドレス，電子掲示板，指定時間に公開するチャットなど）

４） Moodleの機能設定「知プラｅ事業オンライン授業設計ガイドライン」にしたがい，各モジュールを構成するコンテンツのうちMoo
dleの機能を使用するものについては，円滑な講義運営（成績評価を含む）を保証するように設定することとし，詳細は別に定める。
５） コンテンツの開発から配信までのスケジュール
知プラｅ事業で開講する科目について，第１回目のe-Learning講義配信日の１か月前までにコンテンツを完成し，LMSへアップロードすることとする。各大学でチェックリスト（別に定める）に沿って動作確認を行う。

5．ガイドラインの更新について
このコンテンツ開発ガイドラインは年度末ごとに更新を行う。また，必要に応じその都度更新を行う。

ⅰ

四国５大学連携による知のプラットフォーム形成事業「四国におけるe-Knowledge を基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」オンライン授業設計ガイドライン（質保証等検討WGにて作成）

444

２．平成26年度活動状況② 資料２：譲渡証書
譲渡証書
平成 年 月 日
譲受人
国立大学法人○○大学 学長 殿譲渡人
住所（居所）
所属
氏名印※共同制作の場合のみ（寄与率 ％）四国５大学連携による知のプラットフォーム形成事業における「四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」事業コンテンツ開発ガイドラインの定めに基づき，下記のｅラーニングコンテンツに関する日本国および外国におけるすべての著作権（別表１）を，私自ら利用する場合を除き，国立大学法人○○大学に譲渡いたしま
す。また，当該コンテンツに基づく著作者人格権（別表２）を，本大学に対して行使しないことに同意いたします。
なお，著作権の譲渡にあたって，下記のｅラーニングコンテンツは他人の著作権・著作人格権・著作隣接権・肖像権等
他人のいかなる権利をも侵害していないことを誓約いたします。
記ｅラーニングコンテンツの名称 「
制作年度
利用大学
科目名
単位数

」

（
年度 ）
（ 徳島大学 鳴門教育大学 香川大学 愛媛大学 高知大学 ）
（
）
（
単位 ）
以上

※共同制作の場合は，譲渡人欄は本学に権利譲渡する者全員について記入し，寄与率はその全員に対する各人の割合を記入すること。

45

２．平成26年度活動状況■別表１ 「すべての著作権」に含まれる権利は次のものをいう。
著作権の種類
複製権
上演権および演奏権
上映権
公衆送信権
口述権
頒布権
譲渡権
貸与権
翻訳権，翻案権等
二次的著作物の利用に関する原著作者の権利

著作権法参照条文
第２１条
第２２条
第２２条の２
第２３条
第２４条
第２６条
第２６条の２
第２６条の３
第２７条
第２８条■別表２ 「著作者人格権」は次のものをいう。
著作者人格権の種類
公表権
氏名表示権
同一性保持権

著作権法参照条文
第１８条
第１９条
第２０条

46

２．平成26年度活動状況③ 資料３：コンテンツ開発ガイドライン「運用細則」

コンテンツ開発等検討WG運用細則（2014年11月27日版）
この運用細則は，四国５大学連携による知のプラットフォーム形成事業における「四国におけるe-Kno
wledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」事業（以下，知プラｅ事業）で開講するe-Learning科目のコンテンツを四国５国立大学（以下，連携大学）で開発することに関し，細則を定めるものとする。
１）視聴担保するPCのスペック
下表のスペックを満たすPCでの視聴を担保する。
【視聴担保するPCのスペック一覧】
視聴担保するPCスペックOS
Windows 7相当以上
ブラウザの種類IE(ver.8)以上 を推奨
Adobe Flash Playerバージョン
ver.13以上ⅰシステム メモリ
1GB以上
２）ビデオの書き出し設定
動画コンテンツは各大学のＰＣルーム等での視聴ができる形式とするが，コンテンツ作成の際には下表の設定での書き出しを行うこととする。
【ビデオの書き出し設定の案】
ビデオ書き出し設定
ビデオ設定
コンテナ
FLVⅱ
480p
映像解像度
※4:3なら640×480 16:9なら854×480
フレームレート
25（または29.97）（オーディオ含めて）
ビットレート500～800kbpsⅲ

音声コーデック
チャンネル数周波数
ビットレートオーディオ設定
AAC（またはMP3）ⅳ
ステレオ
44.1kHz（または48kHz）
128kbps（または96kbps）

ⅰ

旧版では動画を視聴できない場合があるので，なるべく最新版にアップデートするのが望ましい。また，最新版にアップデートしている大学では旧版での視聴確認が困難なので，各大学で視聴確認を行っていた
だきたい。
ⅱ
Windowsで視聴する場合に最も普及していると思われる。
ⅲ
概ね，この程度あればスライドの文字も読める。
ⅳ
オーディオは基本的にどちらも問題ないと思われる。

47

２．平成26年度活動状況
2-4-3 教育の質保証等検討ＷＧ
１）H26年度の検討課題
教育の質保証検討WGでは，5大学連携事業におけるeラーニング授業の提供において，履修学生に対し，対面授業と比して大きな差異の無い教育効果を保証することを目的に，授業の設計や授業の運用のモデルの検討・開発，継続的な改善のプロセスの確立を目指している。
1-1 eラーニング授業の位置付け
多様なメディアを高度に活用した授業（ｅラーニング授業）の開設が，各大学において認められていることが必要である（大学設置基準や各大学の学則に規定）。そこで，5大学連携授業が提供するｅラーニング
授業について，学則等で定められている多様なメディアを高度に活用した授業であることを認めることとした。
各大学において，eラーニング授業の位置づけを明確にするため，愛媛大学の『愛媛大学における「多様なメディアを高度に利用して行う授業」の実施等に関する申合せ』を参考に，各大学においても同様の規則等を規定することで，本事業が提供するｅラーニング授業の位置付けを明確とすることとした。
1-2 オンライン授業設計ガイドラインの開発
eラーニング授業の設計指針として「知のプラットフォーム形成事業 オンライン授業設計ガイドライン」を作成することとした。
本事業は5大学間での共同授業実施であるが，当初は各大学が授業を開発・提供するものであり，各提供授業は最低限の質が担保される必要がある。そのためには，授業の設計，実施にあたって基準を統一するためのガイドラインの存在が必要となる。26年度の前半期に授業設計ガイドラインの第一版を作成し，平
成26年度後半は授業設計ガイドラインに基づいたｅラーニング授業の設計，開発をおこなう。また，今後は授業の実施を通じて，ガイドラインの見直す点を検討し，ガイドラインの追加・修正をおこなう。
1-3 オンライン授業運用ガイドラインの開発
ｅラーニング授業の実施に関し『四国５大学連携による知のプラットフォーム形成事業「四国におけるe-Kn
owledge を基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」 オンライン授業運用ガイドライン』を作成することとした。
1-2に記した通り，各大学が提供する授業の設計や運用の基準を統一するためにガイドラインを作成することとした。平成26年度中に運用ガイドラインの第一版を作成し，平成27年度の授業の実施において，運用ガイドラインに沿った運用をおこなう。また，運用ガイドラインの実施を通して課題を洗い出し，ガイドラインの追加・修正をおこなう予定である。

48

２．平成26年度活動状況
1-4 次年度以降の改善方法の検討
5大学連携事業において事業の継続は，改善を前提に進めることとしている。ｅラーニング授業の設計，実施において，次年度以降の提供に向けての改善のベースとなる評価と，改善のモデルを作成する。
平成26年度中に，改善に資するためのｅラーニング授業の授業評価アンケートの作成をおこなう。平成27年度には作成した授業評価アンケートを用い，ｅラーニング授業の終了時に履修生に対しアンケートをおこなう。アンケート結果の収集・分析を経て，ｅラーニング授業の改善をおこなう予定である。
1-5 柔軟な教材活用の検討
5大学連携事業ではｅラーニング授業を共同実施することを目的としてｅラーニング授業向けのコンテンツを開発している。一方で，ｅラーニングコンテンツは，多様化しており，さまざまな利用形態が想定される。そこ
で，今後，授業実施者（教員）や学生のニーズに対応するために，多様なｅラーニングコンテンツの運用のあり方を検討することとした。
5大学連携事業として提供するｅラーニング授業とは別に，単位の付与を前提としないｅラーニング授業のコンテンツの位置付けを明確にするための合意の作成をおこなうものとする。
1-6 その他の事項の検討
本事業を進める上で，個別の事項で，教育の質を保証するという観点から必要のある事項については本
WGで検討することとした。
実際に授業を開講し，実施する上で，実務上の検討事項が出てくることが想定される。例えば，授業担
当教員の指定した教科書や参考図書の各大学での整備といった，個別の対応事例が今後生じるものと想定される。このような案件に，対応していくこととした。
２）検討スケジュール
下記の日程で各課題の検討をおこなった。
【４月～８月】 ｅラーニング授業の位置付けおよび設計ガイドラインの作成
４月
５月
６月
・WGの方向確認および各連携大学の進捗状況確認
７月
・設計ガイドライン案の提示及び検討開始
８月
・設計ガイドライン（第一版）の策定

49

２．平成26年度活動状況【９月～１２月】 運用ガイドラインの検討及び作成
9月
１０月
・運用ガイドライン（案）の提示および検討開始
・授業評価アンケート（案）の提示および検討開始
１１月
・平成27年度授業用文献リストの調査開始
１２月【１月～３月】 次年度に向けての実施の準備
１月
・運用ガイドライン（第一版）の策定
・授業評価アンケートの策定
・平成27年度授業用文献の整備方針の決定
・単位を課さないｅラーニング授業の扱いについての検討開始
２月
３月
・単位を課さないｅラーニング授業の扱いについての申し合わせ（予定）の作成
・平成27年度授業用文献の整備
３）検討の概要
3-1 eラーニング授業の位置付け
大学設置基準，および各大学の学則において，多様なメディアを高度に活用した授業（ｅラーニング授業）を開設することが認められていることを確認した。その上で，5大学連携授業の提供するｅラーニング授業が，学則等で定められている多様なメディアを高度に活用した授業であることを，改めて認めることとした。
各大学において，eラーニング授業（科目）の位置づけを明確にするため，愛媛大学の『愛媛大学における「多様なメディアを高度に利用して行う授業」の実施等に関する申合せ』を参考に，各大学において学内の規則等において規定することとした。
3-2 オンライン授業設計ガイドラインの開発
5大学連携事業では，各大学がそれぞれ授業を開発するのではなく，質保証という観点から，ガイドラインを用意することとした。ガイドラインを作成することで，基準を統一することが可能になる。
平成26年度は，「知のプラットフォーム形成事業 オンライン授業設計ガイドライン」（第一版）を作成した。
今後，実際の利用を通じて，ガイドラインを修正する予定である。

50

２．平成26年度活動状況
3-3 オンライン授業運用ガイドラインの開発
5大学連携授業における質保証を進める上で，ｅラーニング授業の設計と運用のあり方について，大学間で基準となる水準をそろえることが必要である。そのために，授業設計のガイドラインと，授業運用のガイドラインを作成することとした。
平成26年度は，『四国５大学連携による知のプラットフォーム形成事業「四国におけるe-Knowledge を基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」 オンライン授業運用ガイドライン』（第一版）を作成した。今後，実際の利用を通じて，ガイドラインを修正する予定である。
3-4 次年度以降の改善方法の検討
5大学連携事業で提供するｅラーニング授業では，提供する授業は一定年限の間提供する予定である。
一方で，授業は常に改善をおこなう必要がある。そのため，提供授業に対し，授業評価アンケートをおこなうこととした。平成26年度は，そのための授業評価アンケートを作成した。アンケートの結果に基づき，授業のあり方やコンテンツの改善をおこなう予定である。
3-5 柔軟な教材活用の検討
5大学連携事業で提供するｅラーニング授業とは別に，単位の付与を前提としないｅラーニング授業の取り扱いについての検討を始めた。単位付与を前提としないことで，学生の自主的な学習や，対面授業の一部として利用するといった利用を可能とするものである。
3-6 その他の検討
5大学連携事業でｅラーニング授業を実施に向けて，運用上5大学間で必要となる事項についての検討をおこなった。例えば，授業で参考資料として挙げられている文献について，各大学でそれぞれ整備することの合意が得られた。

４）成果物
4-1 メディア授業の申し合わせ（参考）（愛媛大学，徳島大学）
4-2 授業設計ガイドライン
4-3 授業運用ガイドライン
4-4 授業評価アンケート

５）今後の課題
平成26年度は，授業設計ガイドラインと授業運用ガイドラインの作成を中心に取り組んだ。次年度以降は，授業の実施をおこない，作成したガイドラインの改善を進める。また，履修生の学修の質を保つための，実践を通じてえられるフィードバックを基に，個別の事項の対応を進める予定である。

51

２．平成26年度活動状況
参考資料① 資料１：メディア授業の申し合わせ（徳島大学）（参考：愛媛大学）

52

２．平成26年度活動状況② 資料２：授業設計ガイドライン

53

２．平成26年度活動状況

54

２．平成26年度活動状況③ 資料３：授業運用ガイドライン

55

２．平成26年度活動状況

56

２．平成26年度活動状況④ 資料４：授業評価アンケート57

２．平成26年度活動状況

58

２．平成26年度活動状況

59

２．平成26年度活動状況60

２．平成26年度活動状況

61２．平成26年度活動状況

62２．平成26年度活動状況
2-4-4 非常勤講師の手続きの簡素化に関するWG
１）H26年度の検討課題
非常勤講師の手続きの簡素化に関するWGでは，非常勤講師発令等の事務手続きの仕組みを整備し，提出書類や事務手続きについて簡素化案を検討する。
２）検討スケジュール
下記の日程で検討を行った。
６月：検討項目の整理を行い，各項目についての簡素化（案）の検討
７月：遠隔会議により意見交換
10月：提出書類の簡素化，資格審査の省略，委嘱関係書類について検討（メール会議）
11月：企画委員会に報告
３）検討の概要◆資格審査に関する提出書類の簡素化
各非常勤講師から個別に提出頂いている履歴書や研究業績一覧等の書類の簡素化を検討◆資格審査の簡素化
受入大学での資格審査の簡素化を検討◆委嘱手続きの簡素化
学部単位で取り交わしている委嘱依頼と承認に関する書類の簡素化を検討
４）成果物◆資格審査に関する提出書類の簡素化
各非常勤講師（常勤教員）から個別に提出頂いている履歴書や研究業績一覧等の書類は省略し，任用大学が作成する「知プラeに係る開講科目及び担当教員一覧」により資格審査を行う。
◆資格審査の簡素化
授業担当教員が提供大学の常勤教員の場合は，資格審査を省略◆委嘱手続きの簡素化
委嘱依頼と承認に関する書類は，学部間での取り交わしを止め，大学間の一括記載とした。
資料１：「知プラeに係る開講科目及び担当教員一覧」
資料２：委嘱依頼状（一括記載）
資料３：委嘱承諾書（一括記載）
５）今後の課題
授業担当教員が学外講師（提供大学の常勤教員以外）だった場合の事務手続きの簡素化の検討

63

資料１：「知プラeに係る開講科目及び担当教員一覧」

２．平成26年度活動状況64

２．平成26年度活動状況
資料２：委嘱依頼状（一括記載）

＜様式＞
○○○○発
○○○号
平成○○年○○月○○日

国立大学法人○○大学長

殿
国立大学法人○○大学長○ ○○ ○【公印省略】
非常勤講師の委嘱について（依頼）

このことについて，貴管下下記教員を下記のとおり，本学非常勤講師に委嘱したいので，ご承諾くださいますようお願いいたします。
記
所属・職名

氏

名

○○

○○

○○大学
○○センター

担当科目

委

嘱

期

間

（全学共通科目）

自

平成 年

月

○○○○○○

至

平成 年

月 日

（○○学部開設科目）

自

平成 年

月

○○○○○

至

平成 年

月 日

（全学共通科目）

自

平成 年

月

○○○○○○○

至

平成 年

月 日

日

教授
○○大学
○○学部

○○

○○

日

准教授
○○大学
○○学部

○○

日

○○

講師

※本件は，四国地区五大学連携事業（四国におけるe - K n o w l e d g e を基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施）に基づき，貴学より配信されるe-Learning授業を本学で開講するための非常勤講師の委嘱依頼です。
（詳細は別紙のとおり）

65

２．平成26年度活動状況
資料３：委嘱承諾書（一括記載）

＜様式＞
○○○○○
○○○号
平成○○年○○月○○日
国立大学法人○○大学長

殿

国立大学法人○○大学長○ ○○ ○【公印省略】

非常勤講師の委嘱について（回答）
平成○○年○○月○○日付け○○○○発○○○号で依頼のありました標記のことについて，本学下記教員に貴学非常勤講師を委嘱されることは差し支えありません。
記
所属・職名

氏

名

○○

○○

○○大学
○○センター

担当科目

委

嘱

期

間

（全学共通科目）

自

平成 年

月

○○○○○○

至

平成 年

月 日

（○○学部開設科目）

自

平成 年

月

○○○○○

至

平成 年

月 日

（全学共通科目）

自

平成 年

月

○○○○○○○

至

平成 年

月 日

日

教授
○○大学
○○学部

○○

○○

日

准教授
○○大学
○○学部

○○

○○

日

講師

※本件は，四国地区五大学連携事業（四国におけるe - K n o w l e d g e を基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施）に基づき，e-Learning授業の開講に係る非常勤講師の委嘱依頼への回答です。

66

２．平成26年度活動状況
参考資料

非常勤講師の手続きの簡素化に関するWG報告
主査校：香川大学◆成果項目◆◇大学間でやりとりされる書類を「知プラeに係る開講科目及び担当教員一覧」、「委嘱依頼状（一括記載）」、「委嘱承諾書（一括記載）」
のみとしました。
※「知プラeに係る開講科目及び担当教員一覧」は、センター四国（香川大学）が取りまとめ、分室にExcel形式のファイルで配布します。
◇授業担当教員（常勤）に係る「履歴書」、「研究業績一覧」等の送付を省略します。
◇授業担当教員（常勤）に係る資格審査を省略します。

枠内は香川大学

凡例

内はやりとりされる書類

センター
分室

人事係

事務処理の内容

センター
四国

本部人事係

○○送付

本部

全学共通科目担当

所属学部

簡素化の内容

α教員

専門科目
担当

全学共通

○○決定
○○
省略

B学部

β教員

所属学部

業務のタスク内容

矢印は書類の流れ

この資料は他大学の教員を非常勤として採用する場合の書類の流れと事務処理について、香川大学を例として作成したものです。
※大学によって学内の事務処理が異なりますので、各大学の実情に合わせて内容を読み替えてください。

授業担当教員（常勤）の採用手続きについて（１）
現行

簡素化

１

１

センター
四国

センター
分室

履歴書、研究業績一覧等送付

講師名簿送付
本部

全学共通科目
担当
α教員

全学共通

本部

全学共通科目
担当
α教員

専門科目
担当

５大学分を
取りまとめ

β教員

B学部

履歴書、研究業績
一覧等送付

２

専門科目
担当

β教員

書類送付
省略

全学共通

B学部

２
センター
分室

資格審査
α教員

β教員

採用決定
採用決定

講師名簿
（５大学分）のコピーを送付

本部人事係

採用決定

全学共通

資格審査

センター
四国

α教員

B学部

採用決定
β教員

本部

全学共通

資格審査
省略

B学部

67

２．平成26年度活動状況

授業担当教員（常勤）の採用手続きについて（２）
簡素化

現行
３

３

上申
業務委託契約省略※ 無報酬の場合
本部人事係

業務委託契約書送付
α教員

全学共通

α教員

全学共通

β教員

B学部

業務委託契約書送付
上申

B学部

β教員

４

押印後返送
α教員

全学共通

押印後返送

B学部

β教員

授業担当教員（常勤）の採用手続きについて（３）
現行
５

簡素化
上申
業務委託契約書送付

本部人事係

α教員

全学共通

β教員

B学部

６

上申
業務委託契約書送付

決裁後、押印し返送

本部人事係

68

α教員

全学共通

β教員

B学部

２．平成26年度活動状況

授業担当教員（常勤）の採用手続きについて（４）
現行

簡素化

７

業務委託契約書送付

α教員

全学共通

１通は保管

B学部

１通は保管

業務委託契約書送付

β教員

授業担当教員（常勤）の委嘱手続きについて
現行

簡素化

１

一括記載

講師名簿により
委嘱状作成

１
委嘱状送付
人事係

委嘱状送付

本部人事係

本部人事係

講師名簿添付
所属学部

本部

本部

所属学部
α教員

α教員

全学共通

全学共通
所属学部
所属学部
β教員

B学部

β教員

B学部

２

２

講師名簿により
詳細確認

一括記載

承諾書送付
人事係

本部人事係

承諾書送付
本部人事係

本部

所属学部

本部

α教員

承諾書送付

全学共通

α教員

所属学部
全学共通

所属学部
B学部
β教員

β教員

所属学部

B学部

69

２．平成26年度活動状況
2-4-5 キャリア教育科目検討WG
１）H26年度の検討課題
まず，知のプラットフォーム事業で取り組む「キャリア教育」について5大学間で共通理解を図る。具体的には，受講対象者や授業内容，コンテンツの制作方法，授業の運営方法を明確にする。
次に，キャリア教育１科目の制作に関わる詳細検討を行う。具体的には，鳴門教育大学で制作予定のコン
テンツについて，WG内で制作途中段階のコンテンツ試験視聴と意見交換を行い，コンテンツ制作に関わる問題点について議論を行うとともに，それらをコンテンツ制作にフィードバックする。
２）検討スケジュール
26年5月

知プラで取り組む「キャリア教育」について共通理解

27年1～3月 キャリア教育１科目の制作に関わる詳細検討
３）検討の概要
受講対象者は，５大学の全学部学生を対象とすることとする。それによって学生が多様な分野の職業について学ぶことによって，学生自身が持つ専門性を活かす方法を柔軟に思考できる力量をつけさせることがねらいである。
授業内容は，まず１科目目として「学校教員」に関する内容とする。その後，他の分野，例えば「医療」「製造業」「農林水産業」等に関する科目が考えられるが，それらに繋がりの深い学部の協力が必要になる。これらは学生がキャリアの入り口に立つ事を支援する就活支援に関わる内容であるが，学生が社会に出てから能力開発や基礎力を育成する上で役立つ内容についても提供することが提案された。
コンテンツの制作方法は，様々な分野で活躍する専門家に対する取材映像を中心に大学教員が解説を行う。９０分の授業 を，３０分の取材映像２本と大学教員の解説，質疑で構成する。９０分×１５回で２単位の授業とする。
キャリア教育１科目の制作に関わる詳細検討については，制作中の「学校教員」に関わる科目用のコンテンツについて，WG内で制作途中段階のコンテンツ試験視聴と意見交換を行い，コンテンツ制作に関わる問題点について議論を行うとともに，それらをコンテンツ制作にフィードバックする計画である。
４）成果物
キャリア教育科目として，「学校教員の世界」のコンテンツ制作を進めている。
５）今後の課題
キャリア教育に関する2科目以降の制作について，内容や制作方法を検討する。

70

２．平成26年度活動状況
2-4-6 専門科目検討WG
１）H26年度の検討課題（１）連携大学との非常勤講師手続きについて（２）要卒単位とするか否かについて（３）海洋に関する科目について（４）どのような科目を開設するのが望ましいかについて
２）検討スケジュール
非常勤講師手続きについて，共通教育科目と別に議論する必要があるとの指摘が有り，この件についての議論が進むのを待って，10 月に上記(1)〜(4)についてメール会議により議論した。
３）検討の概要
本ワーキングの委員長からメンバーに提案をし，それに対してメンバーから意見を集めた。
（１）連携大学との非常勤講師手続きについて（委員長から）
非常勤講師の認容手続きの簡略化について，（ただし連携５大学のどこかで常勤の教員の場合）話が進んでいる。これについては，担当科目が共通教育科目か，それとも専門科目かの区別無く，話が進んでいると聞いている。今のまま認められればこの課題は解決と言うことになる。
（メンバーから）＊連携大学との非常勤講師手続きについて５大学の常勤教員については手続き案の調整が進んでいる。各大学内の問題であるが，学部の教務委員会等の反応が教養科目より反発あると見ておいた方が良いと思う。
＊連携大学との非常勤講師手続きについて委員長の考えに賛成。
＊非常勤講師任用手続きについて①５大学間で手続き簡素化の方向で話が進んでおり，当然のことと思う。
皆さんが気づいておられると思うが，一番の問題は，香川大学さんが，業務委託であり他の４大学と異なっていることだと思う。この辺について，事務的にきちんと違いを明確にして話し合わないと，無駄な議論をすることになる。
（２）要卒単位とするか否かについて（委員長から）
これについては，各学部が決めることであり，専門科目検討Wとしては議論しないことにしたいと思う。専門科目のコンテンツについては，われわれはコンテンツにして共有するところまでをサポートすると言う事で良いと思う。

71２．平成26年度活動状況（メンバーから）＊今のところ各大学での裁量で良いと思います。
＊委員長のお考えに賛成です。
＊学部教育や大学院教育について私が気にしているのは先の学長会で，「知プラの科目は全ての大学で開講する」との合意をしていること。教養科目は特に大きな問題にならないと思うが，専門科目について，この合意は問題になりそうな気がする。専門科目でどの様な科目を提供するかについては，卒業要件との兼ね合い，学長間の合意を含めて，十分に検討する必要があると思う。
（３）海洋に関する科目について（委員長から）
専門科目WGとしては，他の専門科目と同じ扱いで良いと思う。当初，全ての科目をコンテンツ化して共有すると言っていたが，ICOMの検討委員会内で対面でやりたいと言う意見もあり，一部遠隔授業になるだろうという事。また，コンテンツ化する科目についても，自大学の学生に対してはコンテンツ化した後も対面授業を残したいとのこと。これについても私たちのワーキングで議論する必要は無いと思っているが，いかがか？
（メンバーから）＊同じ扱い，および，対面授業を残す件は，もう少し具体的な案が出てきてからの判断になると思う。フルｅラーニングで開講しておき，担当教員の所属大学の学生に対しては対面講義も実施する運用もあると思う。
＊科目の特性に合った方法で実施することが大切だと思うので，授業担当者やICOM検討委員会の希望を尊重すべきだと思う。
＊科目を開講するＩＣＯＭが主体的に講義法や内容を決めることであり，「知プラとしては，eラーニング部分について協力する」立場で，協力できる部分を協力することで良いと思う。
＊知プラは講義を開講できる組織ではなく，eラーニング教材（講義）を提供する組織であることが基本だと理解している。
（４）どのような科目を開設するのが望ましいかについて（委員長より）
eK4 では，「四国の知」というメインテーマがあった。非常に分かり易かったと思う。知プラでは，今のところメインテーマがない。ニーズ調査をしたが，その後ニーズを踏まえてコンテンツ開発をする方向に動いているわけでもない。これについては，どのようにお考えか。何かテーマを決めた方が良いか？ ニーズに基づいて募集をかけた方が良いか？

72

２．平成26年度活動状況（メンバーから）＊これはむしろ企画委員会で検討すべき内容だと思う。先日集めた開講科目案をとりまとめているので，追って分室単位で意見をまとめていただくよう調整をかける。ただ，専門科目でテーマを決めるのは難しいと思っている。
＊各大学が出せる科目を出すことしかできないのが現状だと思う。専門科目においては，まずは大学を越えた学部同士の連携に向けた気運が高まらない限り，我々知プラ委員がどうこうできる事柄ではないと思う。例えば，四国内の医学部同士が協力して授業を実施することになった場合に，その方法の一つとしてeラーニングが検討されることではないか。
４）成果物
他のワーキングのようにとりわけ成果物のようなものはないが，以下の事柄が確認できた。
（１）連携大学との非常勤講師手続きについて
非常勤講師の任用手続きの簡略化について，共通教育科目と同様の手続きと言うことで，解決しそうである。
（２）要卒単位とするか否かについて各学部が決定することで有り，知プラのワーキングが議論することではない。本ワーキングは，専門科目についてコンテンツ化と共有をサポートする。
（３）海洋に関する科目について
専門科目Wとしては，他の専門科目と同じ扱いとする（コンテンツ化と共有の支援）。
（４）どのような科目を開設するのが望ましいかについて
専門科目では，eK4 の「四国の知」のようなメインテーマを決めるのは難しい。出してもらえる科目の支援をする。
５）今後の課題
海洋に関する科目について，まとまった数の科目のコンテンツ化が期待されているが，当初の予定のように，全てを e-Learning コンテンツとして共有すると言う事ではなくなっているようで，いくつコンテンツを提供してもらえ
るか数が読めなくなっている。それ以外の専門科目も，提供してもらえるかどうか分からず，今後広報等が必要になってくるだろう。
専門科目のコンテンツを要卒単位として認めるかどうかについては，主体が各学部にある。せっかく提供できたとしても，海洋科目以外は要卒単位として認めてくれる学部がいくつあるかまったく読めない。要卒単位とならなけ
れば受講者数が増えることも期待できなくなる。これについて，本ワーキングでどうにかできる問題ではないが，連携事業としては今後の課題になるかも知れない。

73

２．平成26年度活動状況
2-4-7 システム検討WG
１）H26年度の検討課題
システム検討WGでは大学連携e-Learning教育支援センター四国における大学教育の共同実施に必要な遠隔会議・遠隔講義システム等のシステム基盤を整備することとなっている。H26年度はポータルサイト，コンテン
ツ管理，倫理規程等について意見交換を行った。
２）検討スケジュール
特に定めていないが，WGから上がってきた議題についてリクエストベースで検討を行い，必要があれば打ち合わせを行うこととなった。
３）検討の概要
・共通ポータルの検討について
香川大学の村井委員より，共通ポータルに関するモデルWGの動向について説明が行われた。平成27年度の開講科目についてはセンター四国のホームページより各大学のMoodleコースにリンクを張ることで対応するので検討依頼を取り下げること，および平成28年度以降はまだモデルＷＧで検討が進められていないので検討依頼を保留することの説明があり，検討の結果，了承された。
愛媛大学の佐々木委員からの提案により，各大学でのユースケース図が必要ということを，モデルWGの委員にも伝えて意識統一し，各大学のシステムWGとモデルWGのメンバーで協力して，各大学の現状のユースケース図と，平成27年度を想定したユースケース図（こうなって欲しいというもの）を作ることとなった。
・知プラｅ事業の認証について
香川大学の林委員より，コンテンツの管理についてはまだ議論が早いかと思うので，認証に関して意見交換を行いたい旨の提案があった。現状はeK4（e-Knowledgeコンソーシアム四国）から引き継いだ8大学の認証を利用しているが，知プラは5大学だけなので，別の方法（例えば学認など）についても意見交換をしたいと提案があり，各大学の学内事情について報告と意見交換が行われた。香川大学の林委員から，eK4
も知プラも同じフェデレーションを利用しているので，eK4で各大学の学認の状況を調査し，その情報を知プラの報告で利用してはどうかという提案が了承され，eK4の方で各大学の学認に関する現状と今後の導入予定について調査を行うこととなった。
・倫理規程の作成について
高知大学の三好委員より，研究室で作ったシステムを用いて知プラ科目の履修生を対象に調査を行いた
いという要望があり，この話をしている中で実験時の倫理規程に関する話が出て，センター四国の倫理規程も作るべきではないかという提案に発展した。
香川大学の林委員からの提案により，各大学の代表的な倫理規程を集めて，それをサンプルとしながらセンター四国の倫理規程を作ることとなった。また，香川大学と徳島大学の工学部は倫理規程があることわかっ74

２．平成26年度活動状況ているので，まずはこの2つを集めて，これらをベースに作ってみることとなった。
４）成果物
なし。
５）今後の課題
学生がLMSを利用するときの認証についての検討やセンター四国の倫理規程の作成を行うこととなった。また，各WGの議論でシステム環境に関する内容については，議論を踏まえ，適宜検討していく。

2-5 委員会報告◆平成２６年６月１０日（火）大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会を愛媛大学で開催
教員１３名出席
協議題と決定事項
１）平成２７年度開講科目（科目名，科目概要）等について
・平成２７年度の開講８科目について，共同教育実施科目として開講することが了承された。
２）事業の到達目標について
・到達目標（案）のとおり了承され，詳細は継続してブラッシュアップしていくこととなった。
３）シンポジウムの実施について
・「e-Learningと教育の質保証」をテーマとし，運営委員会，企画委員会，外部評価委員会と併せて１月２９日（木）～３０日（金）に開催することが了承された。（各委員会等の開催日時等は今後調整することとなった）
４）スキルアップ研修会の実施について
・香川大学主導で年２回開催することが了承された。
５）センター四国の広報関連について
・知プラeのロゴ作成，Facebookとホームページの連動による広報活動について，香川大学主導で進めていくことが了承された。
６）その他
・システム基盤WG又はシステム基盤部会を設置することが了承された。
◆平成２６年６月３０日（月）大学連携e-Learning教育支援センター四国運営委員会・企画委員会（メール会議）を開催
・知プラe事業の英語表記（案）について，了承が得られず次回の企画委員会において再度審議することとなった。

75

２．平成26年度活動状況◆平成２６年７月２５日（金）大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会を徳島大学で開催
教員１３名出席
協議題と決定事項
１）連携大学間での合意が必要な案件について
・「非常勤講師発令に関する手続きの簡素化」と「全ての開講科目を５大学でシラバスに掲載し，５大学共同実施とする」について，先に学長合意を取ることが了承された。
・常勤教員と学外非常勤講師（常勤教員以外）の報酬の有無及び愛媛大学から提案のあった非常
勤講師の所属の集約化（全てセンター四国の所属とし，任用手続きを行う）については，今後検討することとなった。
以下の協議題はメール審議で行うこととなった。
１）事業の到達目標について
２）スキルアップ研修会について
３）センター四国のロゴについて
４）知プラe事業の英語表記について◆平成２６年８月８日（金）大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会（メール会議）を開催し，９月２２日（月）開催の企画委員会で結果が報告された。
１）事業の到達目標について
・事業の到達目標及び全体スケジュール等が承認された。
２）スキルアップ研修会について
・９月２２日（月）１０時３０分から著作権処理スキルアップ研修会を開催することが了承された。
３）センター四国のロゴについて
・案のとおり了承された。
４）知プラe事業の英語表記について
・下記のとおり了承された。
［知プラe事業］Cooperative University e-Learning Project for the Shikoku Area
［分室名］○○ University Branch of University Consortium for e-Learning,
Shikoku Center◆平成２６年８月４日（月）大学連携e-Learning教育支援センター四国運営委員会（メール会議）を開催
・外部評価委員会の委員長互選方法について了承された。
◆平成２６年８月２０日（水）大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会（メール会議）を開催

76

２．平成26年度活動状況
・８月２６日（火）開催の四国地区国立大学連携事業推進会議（メール会議）及び９月４日（木）開催の四国国立大学協議会へ審議事項として付議する申合せ（案）について了承された。
◆平成２６年９月２２日（月）大学連携e-Learning教育支援センター四国運営委員会を香川大学で開催
教員，事務職員１３名出席
協議題と決定事項
１）事業到達目標及び全体スケジュールの承認について
・企画委員会で検討された事業到達目標及び全体スケジュールについて了承された。
２）非常勤講師の取扱について
・常勤教員の非常勤講師手当について無報酬とすることが了承された。
３）補助金終了後のセンター四国の運営体制について
・補助金終了後も知プラe科目の開講を担保するために，各連携大学で業務を継続できる体制を維持することについて，企画委員会が主体となって議論を進めていくこととなった。
４）平成２６年度事業実施計画の点検・評価案ついて・点検・評価の第１回目について，案のとおり実施することが了承された。
・次回以降の点検・評価については，単年度ではなく５年間を俯瞰するかたちで整理を行い，半年に一回実施するかどうかを含めて企画委員会で検討することとなった。
５）平成２７年度事業実施計画案について・５年間を俯瞰するかたちに計画案を修正することとなった。
・各大学で持ち帰って検討し，次回の運営委員会で議論することとなった。
◆平成２６年９月２２日（月）大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会を香川大学で開催
教員１２名出席
協議題と決定事項
１）コンテンツ開発検討ＷＧに係るガイドライン（案）について
・案のとおり了承された。
２）教育の質保証等検討ＷＧに係るガイドライン（案）について
・案のとおり了承された。
３）共同実施モデル（案）について
・協議題３の前に審議することとなった。
・平成２７年度の開講科目が７科目に変更になったことの説明があり，案のとおり了承された。
４）知プラe開講科目について
・合計５０科目を開講するために開講科目の検討手順について説明があり，各大学で持ち帰り検討す
ることとなった。
５）非常勤講師の取扱について

77

２．平成26年度活動状況
・補助金期間中の常勤教員の非常勤講師の報酬については無報酬とする方針が運営委員会で了承されたことについて報告があった。
・学外非常勤講師について，開講科目が決まり，必要となった場合に検討することとなった。
・常勤教員のインセンティブの取り扱いについて，各大学の裁量となるが情報交換をしながら検討することとなった。
・非常勤講師の任用手続きの簡素化に係る委嘱状等の様式（案）について，各大学の意見を取りまとめた上で検討することとなった。
６）リーフレット（案）について
・印刷部数について了承された。
・案に対して修正意見が出され，１１月の企画委員会までに修正することとなった。
７）平成２６年度事業報告シンポジウム進行（案）について
・基調講演の講師について，各大学から候補者を推薦して貰った上で検討することとなった。
・各WGから報告を行うことについて了承された。
８）事業報告書の目次（案）について・案について了承された。
◆平成２６年１０月４日（土）四国地区５大学連携事業に係る理事間の意見交換会を高知大学で開催
・常勤教員が補助事業の業務の一環として，協定書に基づいて共同事業契約を結んでいる連携大学で授業を行っても通常業務の範囲内となり，補助金から報酬を支払うことはできないことが確認された。
◆平成２６年１１月１０日（月）大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会を鳴門教育大学で開催
教員１２名出席
協議題と決定事項
１）履修案内（案）について（モデルＷＧ）
・案について了承された。
２）授業改善アンケートの実施について（質保証ＷＧ）
・授業改善アンケートの実施方法（案）について，メーリングリストで随時報告し改善を加えた上で各大学の実情に合わせて実施することが了承された。
３）非常勤講師発令に係る手続き簡素化（案）について（簡素化WG）
・常勤教員に係る非常勤講師の採用手続及び関連書類について了承された。
・来年度からの実施に向け運営委員会の報告議題として上程することとなった。
４）著作権処理（案）について（コンテンツWG）
・案のとおり了承された。
・譲渡証書について，各大学の実情に合わせて運用することとなった。
５）知プラeの提供科目について78

２．平成26年度活動状況
・知プラe提供科目の科目群分類や開講継続期間等について了承された。
６）リーフレットについて・リーフレット（案）について，修正意見を取りまとめ，修正を行った上で印刷することが了承された。
７）事業報告シンポジウムのチラシについて・デザイン（案）についてB案が採択された。
・チラシの内容について概ね了承され，細かな手直しについては香川大学に一任することとなった。
８）その他・単位を付与しない科目の設定について提案があり，教育の質保証等検討WGで提案についての検討を進めることとなった。
・知プラe提供科目資料の図書館等への設置について提案があり，各大学の状況を踏まえながら今後検討することとなった。
・平成２７年度開講科目の受講制限について，各科目の履修学生上限数をセンター四国（香川大学）が取りまとめて集計結果を配布し，抽選については各大学で機械的に調整を行うこととなった。
◆平成２７年１月２９日（木）大学連携e-Learning教育支援センター四国運営委員会をサンポートホール高松で開催
教員，事務職員２７名出席
協議題と決定事項
１）平成２６年度事業実施の点検・評価について・検討中・進行中となっている項目については，未達成部分の修正を香川大学（センター四国）が行い，運営・企画委員会メーリングリストで審議了承を得ながら進めていくことが了承された。
２）平成２７年度事業実施計画案について
・案のとおり了承された。
３）四国国立５大学連携におけるe-Learning教育へのセンター四国からの支援に関する基本方針（案）について・ポンチ絵をベースにして（標題を含めて）企画委員会で実務的な検討を進めることとなった。
４）平成２７年度運営委員会の開催について・来年度は７月と１月に香川大学で開催することが提案され，了承された。
◆平成２７年１月３０日（金）大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会をサンポートホール高松で開催
教員，事務職員２７名出席
協議題と決定事項
１）運用ガイドラインについて（質保証WG）
・案のとおり了承された。
２）知プラ科目の参考文献の整備について（質保証WG）
・各大学で調整をしていくこととなった。

79

２．平成26年度活動状況
３）単位を付与しないコンテンツの申し合わせについて（質保証WG）
・ガイドラインとして今後検討することとなった。
４）大学連携e-Learning教育支援センター四国の運営体制について
・補助期間終了後も，運営体制を継続できるように今後も検討を進め，結果を運営委員会へ上程す
ることとなった。
５）知プラe提供科目について
・案のとおり了承された。
６）履修関係スケジュールの確認について
・案のとおり了承された。
７）平成２６年度事業実施の点検・評価について
・案のとおり了承された。
８）平成２７年度事業実施計画案について
・案のとおり了承された。
９）四国国立５大学連携におけるe-Learning教育への大学連携e-Learning教育支援センター四国
からの支援に関する基本方針（案）について・今後検討を行い，案がまとまれば，運営委員会に上程することとなった。
１０）第２回スキルアップ研修会について
・案のとおり了承された。
１１）事業報告シンポジウム２０１５について
・日本教育システム情報学会（JSiSE）と併催することとなった。
１２）ロゴの使用指針案について
・案のとおり了承された。
１３）その他
・平成２７年度の企画委員会の開催計画については，3月の企画委員会で決定することとなった。
◆平成２７年３月２日（月）大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会を高知大学で開催予定

2-5-1 企画委員会
平成２６年度に実施された企画委員会の議事次第を以下に示す。
第１回企画委員会（１）日 時 平成２６年６月１０日（火）１４時００分から80

２．平成26年度活動状況（２）場 所 愛媛大学総合情報メディアセンター メディアホール
（３）前回議事要旨の確認について（４）各WGの進捗状況報告について（５）協議題・協議題１ 平成２７年度開講科目（科目名，科目概要）等について
・協議題２ 事業の到達目標について
・協議題３ シンポジウムの実施について
・協議題４ スキルアップ研修会の実施について
・協議題５ センター四国の広報関連について
・協議題６ その他
(６)報告議題
・報告議題１ 予算計画について
・報告議題２ 外部評価委員会について
・報告議題３ リーフレットの作成について
・報告議題４ 国大協 国立大学機能強化事例集の提出について
・報告議題５ ＷＧのＭＬ設置，ＭＣＵの学外からのコントロール等について
・報告議題６ その他
第２回企画委員会（１）日 時 平成２６年７月２５日（金）１３時３０分から（２）場 所 徳島大学 共通教育６号館２０１講義室（常三島キャンパス）（３）前回議事要旨の確認について（４）各WGの進捗状況報告について（５）協議題・協議題１ 連携大学間での合意が必要な案件について・協議題２ 事業の到達目標について
・協議題３ スキルアップ研修会について
・協議題４ センター四国のロゴについて
・協議題５ 知プラe事業の英語表記について
・協議題６ その他
（６）報告議題
・報告議題１ 予算計画について
・報告議題２ 平成２７年度開講科目について
・報告議題３ 平成２６年度委員会等スケジュールについて
・報告議題４ 広報関係（リーフレット，HP）について
・報告議題５ 各研修および視察出張等の報告について81２．平成26年度活動状況
・報告議題６ 外部評価委員会委員長の互選について
・報告議題７ その他

第３回企画委員会（１）日 時 平成２６年９月２２日（月）運営委員会終了後（２）場 所 香川大学 幸町北キャンパス OLIVE SQUARE ２階 多目的ホール（３）前回議事要旨の確認について（４）各ＷＧの進捗状況報告について（５）協議題・協議題１ コンテンツ開発検討ＷＧに係るガイドライン（案）について
・協議題２ 教育の質保証等検討ＷＧに係るガイドライン（案）について
・協議題３ 知プラe開講科目について
・協議題４ 非常勤講師の取扱について
・協議題５ リーフレット案について
・協議題６ 平成２６年度事業報告シンポジウム進行（案）について
・協議題７ 事業報告書の目次（案）について
・協議題８ 共同実施モデル（案）について
・協議題９ その他
（６）報告議題
・報告議題１ ９／４四国国立大学協議会の報告について
・報告議題２ 各研修および視察出張等の報告について
・報告議題３ その他
第４回企画委員会（１）日 時 平成２６年１１月１０日（月）１３時３０分から（２）場 所 鳴門教育大学 総合学生支援棟３階 F会議室（３）前回議事要旨の確認について（４）各ＷＧの進捗状況報告について（５）協議題・協議題１ 履修案内について（モデルＷＧ）
・協議題２ 授業改善アンケートの実施について（質保証ＷＧ）
・協議題３ 非常勤講師発令に係る手続き簡素化案について（簡素化ＷＧ）
・協議題４ 著作権処理について（コンテンツＷＧ）
・協議題５ 知プラeの提供科目について82

２．平成26年度活動状況
・協議題６ リーフレットについて
・協議題７ 事業報告シンポジウムのチラシについて
・協議題８ その他
（６）報告議題
・報告議題１ 事業報告シンポジウムについて
・報告議題２ 四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学連携による大学教育の共同実施に関する申合せについて・報告議題３ 平成２７年度開講科目のシラバスについて
・報告議題４ JSiSE研究会（香川大学）での知プラeセッション開設について・報告議題５ 知プラe提供科目のサンプル設計（案）について
・報告議題６ 平成２６年度外部評価委員会評価項目（案）について
・報告議題７ スキルアップ研修会の開催について
・報告議題８ その他
第５回企画委員会（１）日 時 平成２７年１月３０日（金）９時００分から（２）場 所 サンポートホール高松 ５１会議室（３）前回議事要旨の確認について（４）各ＷＧの進捗状況報告について（５）協議題・協議題１ 運用ガイドラインについて（質保証WG）
・協議題２ 知プラe科目の参考文献の整備について（質保証WG）
・協議題３ 単位を付与しないコンテンツの申し合わせについて（質保証WG）
・協議題４ 大学連携e-Learning教育支援センター四国の運営体制について
・協議題５ 知プラe提供科目について
・協議題６ 履修関係スケジュールの確認について
・協議題７ 平成26年度事業実施の点検・評価について
・協議題８ 平成27年度事業実施計画案について
・協議題９ 四国国立5大学におけるe-Learning教育への大学連携e-Learning教育支援センター四国
からの支援に関する基本方針（案）について
・協議題10 第2回スキルアップ研修会について
・協議題11 事業報告シンポジウム2015について
・協議題12 ロゴの使用指針案について
・協議題13 その他（６）報告議題
・事業報告シンポジウム2014について

83２．平成26年度活動状況
・外部評価委員会について
・その他

第６回企画委員会（１）日 時 平成２７年３月２日（月）１４時００分～（２）場 所 高知大学 朝倉キャンパス 人文学部第1会議室（３）前回議事要旨の確認について（４）各ＷＧの進捗状況報告について（５）協議題・協議題１ 受講者認証について
・協議題２ 平成２７年度履修等手続きについて
・協議題３ 平成２７年度事業実施計画線表について
・協議題４ その他
（６）報告議題
・報告議題１ サンプル授業設計進捗状況について
・報告議題２ 第６回四国５大学連携事業に係る理事間の意見交換会，第７７回四国国立大学協議
会の報告・報告議題３ 事業報告書２０１４について
・報告議題４ その他※2015年2月18日時点での議事次第案である。詳細は次年度の事業報告書に記載する。

2-5-2 運営委員会
平成２６年度に実施された運営委員会の議事次第を以下に示す。
第１回運営委員会（１）日 時 平成２６年９月２２日（月）１３時３０分~（２）場 所 香川大学 幸町北キャンパス OLIVE SQUARE ２階 多目的ホール（３）協議題・協議題１ 事業到達目標及び全体スケジュールの承認について

84

２．平成26年度活動状況
・協議題２ 非常勤講師の取扱について
・協議題３ 補助金終了後のセンター四国の運営体制について
・協議題４ 平成２６年度事業実施計画の点検・評価案ついて・協議題５ 平成２７年度事業実施計画案について
・協議題６ その他
（４）報告議題
・報告議題１ ９／４四国国立大学協議会の報告について
・報告議題２ 知プラe事業のロゴについて
・報告議題３ 平成２６年度事業報告シンポジウムについて
・報告議題４ その他
第２回運営委員会（１）日 時 平成２７年１月２９日（木）１０時３０分～（予定）（２）場 所 サンポートホール高松 51会議室（３）前回議事要旨の確認について（４）協議題・協議題１ 平成２６年度事業実施の点検・評価について
・協議題２ 平成２７年度事業実施計画案について
・協議題３ 四国国立5大学連携におけるe-Learning教育へのセンター四国からの支援に関する基本方針（案）について・協議題４ 平成２７年度運営委員会の開催について
・協議題５ その他
（５）報告・報告議題１ 外部評価委員会について
・報告議題２ その他

2-5-3 外部評価委員会
本事業では，「大学連携e-Learning教育支援センター四国外部評価委員会規程」に基づき，各年度末に職員以外の学識経験者の方から評価を受けることが義務づけられている。そのため，大学連携e-Learning
教育支援センター四国（香川大学に設置）及び大学連携e-Learning教育支援センター四国分室（香川大学を除く四国地区国立大学にそれぞれ設置）が行った平成26年度の業務実績に対し，アンケート形式による事前評価を行い，それを基に外部評価委員会を実施した。以下にその結果をまとめる。

85２．平成26年度活動状況
四国5大学連携による知のプラットフォーム形成事業「四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」
大学連携e-Learning教育支援センター四国外部評価委員事前アンケート
第１部：知プラe事業に関する質問
1)本事業の理念設計は妥当ですか？
回答

a.非常に
優れている

回答数

c.おおむねb.良好である
1

良好である
2d.判断できない

e.良くない1

1

自由記述○（回答：b）
大学間連携により相補的に活動することで，教育の質の向上を図るとりくみは十分意義がある。目標についてはできるだけ定量的に設定し，実施の進捗が明確になるようにした方が良いでしょう。
○（回答：d）
事業報告書を拝見するのみで，実際の事業の視聴機会等も皆無なので，十分に意識はできませんが，目標設定等に関しては，以下が目につきました。
・5年後のビジョン（案）での「専門教育」の目標は妥当で，「教養教育」での目標も妥当だと思われる。
・一方で，「質の保証と･･･」と言いながら，少数の教員で１０００人以上の規模の大人数教育というのは，全く見当違いで，学生の質の向上を目指すためには，あってはならない事項だと考える。
・単位の付与を前提としないeラーニング授業の検討は意味があるが，この場合に放送大学等で開発されたコ
ンテンツの利用等を十分に意識すべきで，新たにコンテンツ開発して，税金の無駄使いをすべきではないと思う。
・学習支援要員を意識していることは重要だが，正しく内容を理解した大学院生等の要員の確保が重要である。博士後期課程の学生が多ければ問題はないだろうが，博士前期課程や４年時の学部学生では，質的に大きな問題があり，一部はどの大学でも問題ないだろうが，何名のまともな学生を確保できるだろうか？もちろん，表現はおかしいが，教員の中でも学習支援要員としては不適な人がいることも事実だ。後に述べるが，
eラーニングを先駆的に始めたアメリカの大学では，こういう要員が豊富で十分な対応をしている。日本では経費等の問題もあって，アメリカのような対応は不可能である。この種要員の確保が不確かな場合は，授業担
当教員がなんらかの方法で，学生との一種の対話環境を構築しなくては授業の意味がなくなる。その意味で1人の教員が対応可能なのは，例えこの種環境を構築できるシステムを導入しても，学生数は１００人程度までのクラスになる。
○（回答：e）
前年度のコメントへの回答に「無事運用が開始されたので，基盤の構築という課題が100％に達成したと判断しています」とのコメントがありましたが，これが妥当な目標設定だと考えることは難しいと思います。多額の費用を投じて整備した施設の利用状況などより具体的な目標設定と分かりやすい開示を望みます。

86２．平成26年度活動状況
2)本事業の業務は効果的に遂行され，目標を達成していますか。
回答

a.非常に
優れている

c.おおむねb.良好である

回答数

d.判断できない

良好である
2

e.良くない3

自由記述○（回答：b）
一定の期間で立ち上げたことは評価できる。設備備品が導入され，それが有効活用されていることを示した
方が良いでしょう。課題に対する進捗状況などもう少し分かり易く記載してほしい。ただ，今回の暫定版資料では，例えばp.18にあるように年度途中の情報なので最終的なデータを見せて頂きたい。
○（回答：b）
平成26年度の授業科目では受講者が香川大学に偏っており，知プラeのHPや広報を改善工夫する必要があると思われた。
○（回答：d）
これも実際を知らないので返答できかねますが，近くの愛媛大学の状況を見る限り，事業報告書に「愛媛大学における「多様なメディアを高度に利用して行う授業」の実施等に関する申合せ」とあるものの，これはあまりに常識的で１０年前には議論されたことで，今取り上げているのはおかしい。コンテンツ開発も，各大学の特色（結局は，独自で世界に誇れる「研究」となるだろうが）のコンテンツ化に力を入れることができれば，それを他大学に配信することによって，本事業の意味がでるだろうと思われる。それ以外は，既開発・市販のコンテンツを活用することの方が面白いかもしれない。実際に授業担当をしている研究者がコンテンツ開発をすべきである。そうすると，本事業は有意義なものになるだろう。
○（回答：d）
計画は例えば報告書p.23の表でしっかり立てられていることは分かりましたが，その成果がどうだったのかを読み取ることは困難でした。例えば同表の「目標」の右側に対応する「成果」を整理していただくと読み取りやすくな
ると思います。
前回具申したプロジェクト雇用教員・職員の職責と成果についての「収集と公開の手順については現時点では未定」との回答でしたので，この課題を先送りされないことを期待します。
○（回答：d）
目標に向かい多くの活動を展開されていますが，どのように自己評価になさったのか？把握できませんでしたので，十分な判断ができません。申し訳ありません。すなわち，P5の事業の到達目標がどのように達成されたかを判断することは困難でした。
3)センター四国の組織体制は有機的に連携し，運用に効果を挙げていますか。
回答

a.非常に
優れている

回答数

c.おおむねb.良好であるd.判断できない

良好である
1

1

e.良くない387

２．平成26年度活動状況
自由記述○（回答：b）
各WGの設置と，そこでの活動など連携して進めていると思います。また，全体としてのスケジューリングも管理されている。
○（回答：c）
センター四国の組織体制は有機的に連携し，運用に効果を上げていると思いますが，どのように自己評価になさったのか？２－５からは，十分な判断ができません。申し訳ありません。
○（回答：d）
外からは全く見えないし，どのような運用がされているのか不明なので，論評の仕方がない。
○（回答：d）
知プラeで提供する科目の受講は50科目を予定しているようであるが，試行期（平26～平27）に7,8科目しか開講できないことは，この事業の大学間連携や運営・企画に工夫が必要である。
○（回答：d）
前項と同じ問題があります。WGの設置など組織体制は整い，それぞれが活発に活動をされていることは分かりますが，それぞれの「効果」については読み取りにくいと感じました。
質保証検討WGで策定を試みている「オンライン授業設計ガイドラインの開発」は本プロジェクトによって開発される教材の質を保証するために不可欠であり有用な取り組みであると思います。ガイドラインを開発するだけでな
く，それが実際に開発される科目にどの程度適用されたのか，あるいは授業改善アンケートでその効果を確認
し，教材とガイドライン双方の改善に役立てるPDCAサイクルを意識して，ガイドラインの開発と提案を本プロジ
ェクトの研究成果の一つに位置づけていくことを期待します。
4)シンポジウムや研修会，ホームページ等を通じた本事業の啓発活動は効果的に推進されましたか。
回答

a.非常に
優れている

回答数

c.おおむねb.良好である
1

d.判断できない

良好である
1

1

e.良くない１

1

自由記述○（回答：b）
シンポジュームやスキルアップ研修会などが開催されたことは評価できる。
○（回答：c）
活動そのものをもっとPRしても良いのではないか。
○（回答：d）
これも，外からは全く見えないし，学生に尋ねてみても，啓発活動はあまり十分に行われていないように思われるが，愛媛大学の場合は，通常の担当者が，学部の授業も担当していない「教員」なので，この風潮が一層ひどいのだろう。そういう意味で，論評の仕方がない。
○（回答：e）

88２．平成26年度活動状況
シンポジウムは年1回で良いと思いますが，スキルアップ研修会が1度だけ（1大学だけで）開催されたにとどまっているのは残念です。研修会を開催したらそれをコンテンツ化するなどして他大学への啓蒙に役立てる工夫が望まれます。また，ホームページは「成果の公表」に留まらず，プロジェクト推進のエンジンとして位置づけて整備することが肝要だと考えます（前年度も機能拡張とデザイン性向上に早期に着手されるよう具申しました）。
第2部：平成27年度の計画に関する質問
1) 平成27年度の実施計画に対する助言等ございませんか。
○これまでは体制整備が主で記載し難いこともあったかも知れませんが，今後は目標をできるだけ定量的に記載すると共に達成内容もより具体的，定量的に示した方が良いでしょう。
○・eラーニングで学生に満足させるには，単に長時間のコンテンツを流すのではなく，適宜質疑応答を含めたシステムの活用や教員との対話を重視すべきである。それによって，学生の授業への関心が非常に高まる（愛媛
大学でのある授業の例から）。初期のアメリカでのeラーニングもこの形態のお陰で成功した。1991年に国際会
議での発表でワシントンD.C.を訪れたとき，Univ. District of Columbia で知り合いの教授のeラーニングを活用した授業を見た。まだ，CAIと呼んでいたかもしれない。ここでは，教授が採用している授業補助要員が多くて，彼らが学生担当で，教授が入室すると，コンテンツ利用から，教授との対話に移行する。これを数教室で行う。クラスの学生数はせいぜい２０名程度だったように記憶している。こういうのは授業としても効果的だと思った。ただ，アメリカの大学では授業補助要員が豊富なので，同じことを日本では真似できない。私の場合は，現職教員時代は，PPTコンテンツと一部映像活用をしたが，常に学生の意見収集に努め，それらを次回授業で公表したので，クラスの学生は，同級生の疑問の持ち方等を理解し，講義に対する親近感を増していた（学生の報告から）。この種の方向をたどらなければ，eラーニングの意味はなくなるだろう。その意味で，
１０００人等の多人数教育への方向性は全く無意味だと思う。
・次に内容に関してだが，現状の内容を見ると一般的で面白みがない。実際に，各大学が誇るべき研究を提示すべきで，各大学の代表的研究者に授業の概要作成を依頼すべきである。コンテンツ作成は別途考える。
大学によっては，通常の学部授業をしない教員等がコンテンツ作成をしているが，こういうのは廃止すべきで，
例えeラーニングといえども，通常の授業担当者が設計すべきである。
まだ，多々あるが，一歩ずつでも意味あるeラーニング活用に進んで欲しい。
○5大学連携で共同実施モデルを作り，e-Learning科目の開講を予定しているが，大学の各教員は現在の開講科目に手いっぱいで，これ以上の科目を開設するのは負担になると思っていないでしょうか。
○計画は妥当だと思います。その進捗状況と成果をしっかりと捉えて次の年に活かすサイクルの確立を望みます。
○ｐ１０２を拝見しましたが，具体的な活動をイメージできるような，もう一段階
下位レベルの計画を提示してください。評価につなげることが困難ではないでしょうか？

89

２．平成26年度活動状況
2) 平成27年度の啓発活動について助言等ございませんか。
○地域，特に地元高校等へのアピールを積極的に行い，5大学の魅力発信につなげてほしい。
○まずは，各大学で特色のある研究をコンテンツ化して配信すると，必然的に多くの学生が見るだろうから，それが第一歩で，単位付与は次の問題ではないだろうか？例えば，もう時期は過ぎたが「四国遍路」を取り上げようと思っても，NHK等で，しかるべき番組があるので，それをなんとか活用するほうが得策で，本事業の一環で，そういうコンテンツ開発をしようとしても無意味だと思う。やはり，大学は，研究重視が基本で，研究者のあり方を授業を通じて学生が把握して成長するのが本筋だろう。その線を，重視しなければ「大学」の意味はなくて，「大学校」化するのみだろう。そういう視点で，本事業を通じても四国の大学の研究能力向上に寄与していただければ，現状の目的を超えて，意味あるものになるのではないでしょうか？
○プロジェクトの成果のすべてを反映し，またさらに促進するメディアとしてホームページを位置づけて充実されることを望みます。
○２－８に，活動状況を記載されていますが，H２７年度の計画については十分な把握ができませんでした。
申し訳ありません
第3部：その他助言等
1) 本事業の改善等，また次年度以降の課題・期待とする事があればご教授ください。
○今までは体制などの整備が主であったが，これから具体的成果が求められる。特に教育の質の保証は重要な課題であり，そのための評価項目の設定や評価法など明確にして進めて頂きたい。
○平成27年度の啓発活動での自由記述欄に書かせていただいたことを，より強めていただきたいと思います。日
本の大学のあり方が変わりつつあります。以前の大学院重点化制作的な方向で，研究指向大学とその他大学に類別されると，その他大学の存立意義はどうなるでしょう？研究予算も激減すれば，研究者は存在し得なくなるでしょう。誰がどう言おうと，古来から，洋の東西を問わず，大学の意義は，研究者養成とそれを通じての各分野での社会のリーダー養成にあったことは事実ですから，現在では，eラーニングといえども，そういう大学の本来の目的遂行への「道具」の一つと思うべきではないでしょうか？今はどなたが研究しておられるかは知りませんが，徳島大学で「青色発光ダイオード」とか，愛媛大学で「ダイオキシン問題」「地球深部の現象」「植物工場」等々の研究志向のコンテンツを作成・配信されることを期待します。
○・大学改革強化推進補助金事業の終了後も一定期間は事業の一部を継続しなければならないと理解しているが，現時点では補助金終了後の展望が開けていない。
・授業評価アンケートの項目は詳細にわたっているが，受講生には負担にならないか。
○本プロジェクトの成果を内外に具体的な数字を伴ってアピールできるように，基礎データの収集と整理，公開を望みます。アピールすることを意識されてプロジェクトを進めることで，具体的な成果が得やすくなることが期待できると思います。

90

２．平成26年度活動状況

2) その他，お気づきの点がございましたら遠慮なくご指摘ください。
○・各大学における教育体制につき特に共同実施にした場合の認証についての課題の有無や，ある場合の対処など，検討されていれば教えてほしい。
・各大学の，特に専門科目においてのポリシーの整合性はあまり問題にならないのか。状況が分かれば教えて頂きたい。
○1月29日の会合に初めて参加させていただきますので，その時に色々気づかせていただけると思います。前向きであることを期待しています。その前のシンポジウムで，特別講演を北大の方がされますが，環境も違うので，
四国のどなたかが行われれば，経費も少なくていいのに･･･と思いました。
○・外部評価の助言を取りまとめ，それらに対してどのように対応されているかを項目ごとに整理していただいたことはとても良い工夫だと思いました。
・外部評価委員にコメントを求める項目については，その前にまずプロジェクトとしての自己評価結果を分かりやすい形で提示いただき，その妥当性を判断させていただく様式にしていただくと評価がよりスムーズに進められて助かります。この項目については報告書のこの部分を参照してほしい，という一覧表は助かりますが，それでも報告書に書いてあることから成果を読み取ることは難しかったです（できれば報告書の該当ページ番号も付していただくと作業がはかどります。現状では「それがどこにあるのか」を探すだけで相当な時間がかかりました）。

第１回外部評価委員会議事次第（１）日 時 平成２７年１月２９日（木）１５時５０分～（２）場 所 サンポートホール高松 51会議室（３）議題
・議題１ 平成２６年度事業実施報告
・議題２ 平成２７年度事業実施計画報告
・議題３ 外部評価委員からの質疑応答及び意見交換
・議題４ その他

第１回外部評価委員会報告日時

平成２７年１月２９日（木）１５時５０分～１６時５０分

場所

サンポートホール高松 ５１会議室

出 席 委 員３名 （委員会の成立要件具備：外部評価委員規程第７条）

委員以外出席者

２名 （委員会規程第８条）

陪

席

者

２８名

91

２．平成26年度活動状況
委員会に先立ち，村井教員より配布資料の確認と外部評価委員会実施要領について説明があった。
（村井教員）
対面での委員会は今回が初めてである。２５年度までに整備したシステム基盤を利用して今年度より単位互換によって８科目を開講し，実際に事業が動き始めた。まだ試行期であるため万全の体制には至っていないが，次年度以降の業務改善のためにご意見をいただきたい。
議題１ 平成２６年度事業実施報告（野田委員）·対象を四国の大学生だけではなく，高校生にも配信すれば，四国でこんな面白いことをやっていると思って四国の大学を目指してくる。
·e-Learningで学習の要点だけを提示し，対話を重視しなくてはならない。
·多人数教育について，１人の先生が対応できるのは最大で１００人程度だと思う。
（村井教員）·今年度はモデルの作成をメインに進めて，準備と共に課題の洗い出しを行っている。科目内容の検討は次年度以降に具体的に検討したいと考えている。
·多人数クラスでの開講については，教室のキャパシティーに制限を受けないというe-Learningの良さを活かして，知識提供型の科目等を多人数クラスで開講し，少人数が望ましい科目は対面で実施すれば良いと考えている。
·e-Learningにおける教育の質保証についてはWGを設置して検討している。対面授業との大きな違いは学生と教員との双方向性（コミュニケーション）だと思うので，フルe-Learningで実施した際にどうするかを課題として検討する予定である。
（教育の質保証WG主査の金西陪席）·質保証は難しい問題である。
·MOOC等の事例でも反転型やブレンド型の新しいe-Learningの学習効果について実証されつつある。新しいe-Learningが質保証できるように，本年度制作したガイドラインの問題点を洗い出しながら来年度は再検討していきたい。
（前田委員）·本事業は各大学の教務委員会等に諮る必要があり，なかなか結論が出ない。
·平成２７年度開講科目の中にeK4で開講されている科目があり，独立しているように見えない。
·単位を付与しない英語のリーディングやリスニング，TOEFL対策等のスキルアップのための授業が50科目に中にはあってもよいのではないか。

92

２．平成26年度活動状況（村井教員）·eK4と知プラeの開講科目が同じでは無いかという指摘があったが，国立５大学に提供する科目は共同実施，
私立大学に提供する科目は単位互換とし，枠組みとして混在しないようにしている。
·機構を設置するというのは大きな問題となるのでこの場では回答しづらい。
·TOEFL対策等の単位を付与しない科目については，質保証WGからも提案が出ており，今後コンテンツ化を検討していきたいと考えている。
(野田委員)·四国の場合は各大学が協調して作り上げていかなければならない。
·事業を継続するためには資金を確保する必要がある。今後も（外部評価委員会を）対面で開催出来るようにして頂きたい。
(大平委員)·資料1-2について平成２６年度事業計画の点検・評価について，制度や資金面等で問題があれば，無理せずに記載し，理事・副学長に相談ができるような体制が必要ではないか。
·教育の質保証について，事業理念において最終目標が質の保証では無く質の向上となっているので，こうすればもっと良い教育が出来ているという向上（＋α）がなければならないと考える。
·人材育成や地域貢献の観点等で向上が説明できる評価指標・方法を検討して貰いたい。
議題２ 平成２７年度事業実施計画報告（野田委員）·事業の到達目標である５０科目の開講について具体的な計画は立っているのか。
（村井教員）·各大学の特色ある研究を高年次向けの教養科目として開講する高年次教養科目，地域連携科目，リメディ
アル向け科目等が案として出ている。各大学１０科目を目標に，単位になるものならないものを含めて全体で５０科目を作っていこうということで進めている。
（野田委員）·各大学の特色のある研究のコンテンツ化は非常に重要だと考えている。これで５０科目を揃えることが出来れば大成功である。
·補助金期間終了後の運営体制について，e-Learningの科目を欲しているのは，むしろ教員数，科目数の少ない私立大学だと思われるので，私立大学にコンテンツを提供して資金を得るという方法を検討してはどうかとの発言があった。

93

２．平成26年度活動状況（村井教員）·各大学の特色のある研究のコンテンツ化はスタッフが支援して教員の負荷を下げれば可能だと考える。
·コンテンツの有料配信はまだ議論できていないので現時点では回答できない。
（林教員）·現時点ではeK4は連携大学である私立大学には無料提供しているため，有料配信とするのは難しい。少なくとも今無料で提供している大学に対しての説明が難しい。確かに有料化すれば財源となる可能性はあり，私立大学も有料化の話をすれば検討の材料にはなる。
（前田委員）·平成２６年度は単位互換での開講ということだが，受講生の大部分は香川大学の学生であった。
（村井教員）·単位互換で開講すると他大学からの受講が難しくなるため，今年度の開講科目についても殆どが自大学の受講生となっていた。来年度は共同実施なので受講者は各大学で増えると考えている。
（大平委員）·資料2-1「平成27年度事業実施計画案」について，何を具体的にいつまでにどうするかが見えてこない。来年度の評価に向けて具体的に何をいつまでにどうするのかといった目標をきちんと明示した上での評価が必要になる。
（村井教員）·今回（資料2-1）の案を基に線表を作成し，具体化する予定である。
議題３ 外部評価委員からの質疑応答及び意見交換（大平委員）·補助金期間終了後の事業継続に向けた運営体制について長期的な観点で今から検討しておく必要がある。
（前田委員）·大平委員と同様に補助金期間終了後の事業の継続について，システムを維持するための各大学の自己負担分の資金の確保について検討する必要がある。
（野田委員）·各大学の良さを出したような研究内容を上手くコンテンツ化し，それぞれの大学が事業を継続させたいと思わせる様なものにしなければ消滅してしまう。文部科学省に上手く売り込めば予算が付くかもしれないと思うので，是非頑張って貰いたい。

94

２．平成26年度活動状況
2-6 シンポジウムの開催
四国の5国立大学(徳島大学，鳴門教育大学，香川大学，愛媛大学，高知大学)が取り組む共同教育
実施モデルによる科目が2015年度より開講される。共同実施モデルにおける活動状況の報告と情報交換を目的として，2015年1月29日にサンポートホール高松においてシンポジウムを開催した。特別講演では，北海道大学情報基盤センターの重田勝介准教授をお招きし，大学連携e-Learningにおける諸課題についての話題
提供と情報交換を行った。シンポジウムには59名の参加があった。

事業報告シンポジウムの様子

95２．平成26年度活動状況

96

２．平成26年度活動状況

97２．平成26年度活動状況
特別講演「e-Learningと双方向遠隔授業を活用した大学間教育連携」

98２．平成26年度活動状況

99

２．平成26年度活動状況100

２．平成26年度活動状況

101

２．平成26年度活動状況

102

２．平成26年度活動状況

103２．平成26年度活動状況

104２．平成26年度活動状況

105

２．平成26年度活動状況

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２．平成26年度活動状況

107

２．平成26年度活動状況

108

２．平成26年度活動状況

109

２．平成26年度活動状況

110２．平成26年度活動状況

111

２．平成26年度活動状況

112

２．平成26年度活動状況
事業報告「大学連携教育の共同実施について」113

２．平成26年度活動状況

114

２．平成26年度活動状況

115

２．平成26年度活動状況

116

２．平成26年度活動状況
事業報告「大学教育の共同実施のためのワーキンググループ報告」
共同教育実施モデル検討WG

117

２．平成26年度活動状況118

２．平成26年度活動状況
事業報告「大学教育の共同実施のためのワーキンググループ報告」
コンテンツ開発検討WG

119

２．平成26年度活動状況120

２．平成26年度活動状況
事業報告「大学教育の共同実施のためのワーキンググループ報告」
教育の質保証等検討WG

121

２．平成26年度活動状況

事業報告「大学教育の共同実施のためのワーキンググループ報告」
キャリア教育科目検討WG

122

２．平成26年度活動状況123２．平成26年度活動状況
事業報告「大学教育の共同実施のためのワーキンググループ報告」
専門科目検討WG

2-7 スキルアップ研修会■第1回スキルアップ研修会【日時】：2014年9月22日（月）【場所】：香川大学 幸町北キャンパスOLIVE SQUARE 2階多目的ホール＜座学＞ 10:30～11:45＜実習＞ 11:50～12:30【内容】：eラーニングに関する著作権法の基礎知識【内容】：著作物の利用に関する許諾契約の要点のの習得【講師】：本間政憲氏（弁理士）

理解【講師】：本間政憲氏（弁理士）
村井礼（大学連携e-Learning教育支援センター四国）2014年9月22日に，大学連携e-Learning教育支援センター四国で，弁理士の本間政憲氏をお招きし「著作権処理スキルアップ」をテーマとしたスキルアップ研修会を実施した。研修会には42名の参加があった。
「ｅラーニングに関する著作権法の基礎知識の習得」では，著作権法の基礎知識の習得，第三者著作物の利用に関する利用許諾，制作コンテンツの大学間での利用許諾について座学を行い，「著作物の利用に関する許諾契約の要点の理解」では，利用許諾サンプルを用いた手続きの実習を行った。それらに基づき活発な
質疑応答および情報交換が行われた。

124

２．平成26年度活動状況

第1回スキルアップ研修会の様子■第２回スキルアップ研修会【日時】：2015年3月6日（金）【場所】：香川大学幸町キャンパス 南5号館2階 PCルーム3およびe-Learningスタジオ＜座学＞ 13:00～14:35＜実習＞ 14:45～16:50【内容】：e-Learningにおける話し方講座【内容】：e-Learningにおける話し方クリニック講座【講師】：坪内 美樹（トーキング・プランナー）【講師】：坪内 美樹（トーキング・プランナー）2015年3月6日に，大学連携e-Learning教育支援センター四国で，トーキング・プランナーの坪内美樹氏をお招きし「スタジオ収録における話し方スキルアップ講座」をテーマとしたスキルアップ研修会を実施予定である。
スタジオでe-Learningコンテンツを収録する際，学生達が目の前にいないため，教室での講義と比べて話しづらいという教員からの意見があり，学生の反応を見ながら話すことができないため，淡々とカメラに向かって話し続けるだけのコンテンツになりがちである。これでは，受講生の興味を引くことが難しい。
そこで，トーキング・プランナーの坪内氏を招聘し，話し方の基本から，トレーニング方法，およびスタジオ収録
における話し方のポイントについて，スキルアップする研修会を開催する。

2-8 広報活動
学生への周知を目的にセンター四国のリーフレットを作成した。また平成26年２月にセンター四国のHPを公開し，開講科目やイベント情報,事業報告書の掲載など情報発信を行っている。

125

２．平成26年度活動状況

センター四国リーフレット126

２．平成26年度活動状況

センター四国ホームページ
URL：http://chipla-e.itc.kagawa-u.ac.jp/127２．平成26年度活動状況
2-9 総括
大学連携e-Learning教育支援センター四国
センター長 林 敏浩

本事業では，共同実施科目の50科目の提供，e-Learning活用講義法と質保証の仕組みの構築等，
挑戦的な課題を掲げ，５大学が一丸となって事業に取り組んでいる。大学連携e-Learning教育支援センター四国（以下，センター四国）およびセンター四国分室が運営母体となり，四国の国立５大学連携によるeLearning教育の共同実施に必要なプラットフォームを構築している。今後，四国国立５大学における知プラｅ
事業以外の連携事業からe-Learningを活用する教育への協力依頼があった際，センター四国から授業設計
やコンテンツ開発・配信等の支援および蓄積したノウハウの提供等が可能となっている。
５大学では，学年暦・履修登録の手続き・成績評価方法等，教育システムが異なること，および，各大学が地理的に離れていることなどから，一斉の授業や対面講義は不可能である。大学連携での共同教育には，唯一の解決手段として非同期型e-Learningを挙げている。ここで，各大学の教育システムはいじらない方向での共同教育モデルを構築することで，他の大学連携教育事業にも汎用可能なe-Learningモデルの実現（大学連携e-Learningの規格化）を目指している。

図１ 検討課題の切り分け

128

２．平成26年度活動状況
図１に本事業で検討すべき課題の切り分けを示す。本事業は，５大学で異なる教育システムの下で共同教育を行うため，早期検討の必要な課題と，検討に時間を要する課題，および各大学の裁量に委ねる課題の切り分けが必要と考えている。平成26年度は，シラバスの記載や非常勤講師発令等の平成27年度の共同実施に必要な課題の早期検討を行い，検討成果をガイドライン等にまとめていった。表１は平成26年度の成果
物より一部を抜粋したものである。
なお，平成26年度は，共同教育実施モデル検討WG（主査校：愛媛大学）による「四国５大学型共同教育実施モデル」の検討を中心に，異なる教育システムの下，平成27年度からの共同実施の試行に向けた
課題の洗い出しと，現場レベルでの課題解決を行った。ひとつの課題の検討に入る度，５大学で異なる教育シ
ステム上の問題点が露見する等，現場レベルでの調整は困難なタスクであったが，ひとつひとつ丁寧に解決している。このように５大学の教員・職員が得意分野で力を合わせて課題解決に取り組んだ結果，具体的なタス
クへの落とし込みができている。
一方，提供科目の科目分類やe-Learning教育の質保証の仕組み等は，本事業の「教育の質向上」という目標の根幹をなす課題であり，時間をかけた検討が必要である。特に，「e-Learning教育の質保証の仕組
み」については，質保証WG（主査校：徳島大学）が中心となり，質保証の要素（授業設計，授業運用，継続的な授業改善プロセス）ごとに検討成果をガイドライン等にまとめ，平成27年度からの共同実施の試行に備えている。平成27年度は共同実施の試行を通して課題の洗い出しを行いつつ，平成26年度に得られた成果のブラッシュアップと，提供科目の検討や継続的な運用の仕組み作りの課題に取り組む予定である。以下，次節より，履修登録・成績入力期間，提供科目，および教育の質保証の３点について，平成26年度の事
業進捗状況の概要を報告する。

129

２．平成26年度活動状況
表１ 平成26年度の検討課題別の成果物一覧（例）
検討課題

検討項目

成果物
四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大運用体制の整備

規程等の整備学間連携による大学教育の共同実施事業に関する申合せ（平成26年9月4日施行）

共同教育の実施モデルの確立

履修登録手続，成績評価方法，シ

履修登録・成績入力期間一覧（モデルW

ラバスの記載等，５大学で異なる教G）

育システムに対応した仕組みの整備

シラバス情報収集フォーマット（モデルWG）
オンライン授業設計ガイドライン（質保証W

授業設計，授業運用，継続的な授教育の質保証業改善プロセス等に関する教育の質保証の仕組みの整備

G）
授業運用ガイドライン（質保証WG）
授業評価アンケート（質保証WG）

コンテ ンツの 開発・

著作権処理，コンテンツ開発等，コ

コンテンツ開発ガイドライン（コンテンツWG）

評価

ンテンツの共同開発体制の整備

譲渡証書（コンテンツWG）

事務手続きの整備

非常勤講師の手続き簡素化

130

資格審査に関する提出書類の簡素化（非常勤WG）

２．平成26年度活動状況
10 月

履修登録
配信

知プラe

2月

成績評価入力

最も遅い登録期限
に合わせる

履修
登録期間

後期授業

成績評価の
入力期間

～～～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～ ～～～

9月

A大学

B大学

C大学

D大学

E大学

最も早い入力期限に合わせる

図２ ５大学の履修登録および成績入力期間の比較

履修登録・成績入力期間
図２は，平成26年度の学年暦に基づいて５大学の履修登録および成績入力期間を比較したものである。
９月に履修登録を開始し，10月頭にe-Learningシステム（Learning Management System：以下LMSと呼ぶ）へのユーザ登録まで終える大学や，LMSと自大学の履修管理システム（Dream CampusやLiv
e Campusと呼ばれる）の入力は学生の責任において行うことと決めている大学，さらに，平成27年度よりクォーター制を導入する大学もあるため，履修登録に係る手続きひとつをとっても調整に時間を要している。
基本方針としては，学生の不利益とならないよう，履修登録の期限は最も遅い大学にあわせることとし，一方で，成績入力期限は最も早い大学にあわせることとしている。

131

２．平成26年度活動状況
提供科目
表２ 知プラｅ提供科目の案（参考：11月企画委員会資料より）
科目分類案

科目案
研究者倫理（基礎1科目）

A

四国5国立大学の研究紹介，防災教育，情報セキュリティ，知的財産権，安全衛生，宇宙学，工場管理，地球深部，古代鉄，植物工場，マラリアワクチン
モラエスの徳島，日本におけるドイツ兵捕虜1914-1920―四国の収容所を中心に―B

教
養阿波学，地域コンテンツと知財管理，香川を学ぶ，地域学（COC科目）

C

科

リメディアル教育（物・化・生・数），安全衛生管理，生命と倫理
知の探訪，初年次教育（反転授業用コンテンツ）

目

学校教員の世界，情報のいろは，eラーニングリテラシー，
D

情報倫理，インドネシア語，
サイエンスリテラシーの化学，有機化学論，気象と気象災害，情報処理，
情報ネットワーク論，情報科学概論

専

研究者倫理（領域ごとに複数科目）

門

産学連携と財産管理（専門）

科

風環境工学

目
２月
平
成
2
平
8
成
年
2
度
7
開
年
講
度
科
開
目
講
の
検
討

ー

セ
ン
タ

３月

５月

６月

７月

８月

９月

１０月

１１月

１２月

H27年１月

平成28年度開講
科目担当者の決定

平成28年度開講科目 科目名、授業内容の決定

シラバス形式の決定

平成27年度開講７科目 コンテンツ開発・アップロード

平成29年度以降 提供科目・提供計画案の検討

科目群名称等・H28年度以降の提供科目の検討方針の決定

シラバス作成シラバス修正平成27年度開講７科目

平成29年度以降 提供科目・提供計画の決定

平成28年度提供科目案の検討

科目群の名称・効果等の検討

科目群名称等・H28年度以降の提供科目の検討方針
分室内意見調整

科目群の名称・効果等の決定

学内委員会等の調整

H27年度以降の共同実施にかかる課題洗い出し

図３ 知プラｅ提供科目の検討スケジュール（１月企画委員会資料）132

２月
非常勤講師発令コンテンツ確認

四
国
全
体

分
室
単
位

４月

３月

％

２．平成26年度活動状況
提供科目については，まず，平成25年度に「５大学で共同教育に対するニーズと各大学から提供可能なシーズ」に関する調査を行った結果，ニーズに合うシーズを用意するのが困難であることや，シーズがあっても受入が困難である等，ニーズとシーズのマッチングは容易ではないことが判明した。そこで，まずは，各大学の特色を活かしたコンテンツの蓄積を優先し，提供可能な科目のコンテンツ化を進める。例えば，地域系科目や高年次（研究系）科目等，まずは各大学の特色を活かしやすい科目からコンテンツ化する。ある程度のコンテンツが揃
えば，分野ごとの再編成も可能となり，５大学の特色を活かした共同科目に発展できるのではないかと考えている。これがシーズに基づいた科目群の設計案のひとつである。逆に，研究倫理のような５大学で共通したニー
ズのある科目は，受入側の検討が比較的容易である。受入障壁の低い科目を増やすことにより，５大学でeLearningの普及も進みやすくなる。その結果，「e-Learningにふさわしい科目」や「５大学で補完しあうe-Le
arning科目」等のニーズが各大学で生まれると見込んでいる。
表２に本事業で提供する科目案の一覧を示す。表２のデータは11月企画委員会での資料であり，今後の科目担当候補者との交渉結果によっては，科目案そのものが変更する可能性を含んでいる。また，現時点では科目名の重複等もあるが，提供時には「○○論Ｉ」「○○論II」のように番号で区別する等の対応を考えている。
いずれにせよ，５大学それぞれの特色を活かした科目案が出てきている。今後，「科目分類」や年度別の提供
計画について，図３のスケジュールに沿って決定する予定である。

教育の質保証図４は，質保証WG（主査校：徳島大学）で検討されている教育の質保証の仕組みを概念図化したものである。本事業に関わる教員には，インストラクショナルデザイン（Instructional Design: 以下，ID）の研究者が多い。それ故，体系立てて，e-Learning教育における教育の質保証の仕組み作りが進められている。
平成26年度の検討では，授業設計，授業運用，および継続的な授業改善プロセスの３つのフェーズに分けたPDCAサイクルの基礎が出来上がっている。授業設計および授業運用フェーズには，ガイドラインがまとめられている。授業設計フェーズの「オンライン授業設計ガイドライン」では，そもそも「コンテンツ」という言葉の定義から始まり，成績判定やe-Learningコンテンツを用いた授業設計に必要な要件出しまで完了している。e-Learni
ng授業を運用するために必要な，学生および学修支援者（教員やチューター等）のサポートについては「授業運用ガイドライン」にまとめられている。ここでは，インストラクショナルデザイナー（IDer）によるコンサルティングを実施する等，学修支援者に対する側面支援に必要な要件が盛り込まれている。ただし，大学によってはIDer
が不在である。ここは５大学連携を活かし，お互いに支援しあうこととしている。本事業の趣旨である「５大学が133２．平成26年度活動状況
相互に連携し，それぞれの人材や得意とする教育・研究分野を共有・補完することで，教育の質の向上を図る」の実現例のひとつである。

図４ 知プラe事業における教育の質保証の仕組み作り
今後は平成27年度の試行を経て，各ガイドライン等の見直しを行い，効果的なe-Learning講義法のブラッシュアップがなされる予定である。

2-10 平成27年度事業実施計画
平成27年度の事業実施について下表を計画している。
平成27年度は共同実施の試行を中心とした課題の洗い出しを行うと共に，知プラｅ科目の提供計画やe-L
earning教育における教育の質保証の仕組みの整備を行う予定である。
また，共同実施の試行モデルができたことにより，今後は年度ごとの事業目標の定量化や事業成果の定量評価も可能になると考えている。外部評価委員より指摘のあった「定量的な評価基準（KPI）の設計」に着手すると共に，センター四国HP上で成果物の公表等を積極的に行う予定である。

134

２．平成26年度活動状況
平成27 年度事業実施計画
四国５大学型共同教育実施モデルの組織体制の整備，運用モデルの確立

1

センター四国規則 第３条(1)，(6)

四国５大学型共同教育実施モデルの試行を行

四国５大学型共同教育実施モデルの試行

い，明らかになった課題の解決方法を検討する。
フルe-Learning講義で教育の質保証を可能にす2

センター四国規則 第３条(1)，(6)

る要件の明確化を行う。（講義方法の確立，修教育の質保証の仕組みの整備

学支援体制の整備，授業改善の仕組みの整
備）

3

4

センター四国規則 第３条(1), (6)
規程等の整備四国５大学型共同教育実施モデルが実施できるよう規程等を整備する。事業評価方法（KPI）の整備を行う。

センター四国規則 第３条(1)

補助金終了後のセンター四国運用体制の検討を

センター運用体制の検討行う。

コンテンツ・

教育プログラム開発

年度別の提供計画（平成27年度は後期７科
5センター四国規則 第３条(2), (4)
提供科目のコンテンツの開発

目，平成28年度は○科目予定）に基づき，知プ
ラｅ事業で提供する科目の検討およびコンテンツの開発と蓄積を行う。あわせてコンテンツの評価方法の整備を行う。

6

センター四国規則 第３条（2), (3), (4)

提供科目（７科目）を用いた授業を５大学で共提供科目を用いた授業の共同実施

同実施する。

システム

基盤強化

遠隔会議・遠隔講義システム・LMS・共通ポータル
7

センター四国規則 第３条(5)

システム等のe-Learning環境の設計・運用を行う

e-Learning 環境の整備と共に，補助金終了後のe-Learning環境の検
討を行う。

8

その他

9

四国の５国立大学における大学
教育の共同実施について全国へ発信
スキルアップ研修会の開催

WWWにより四国の５国立大学における大学教育の共同実施について全国へ発信する。HPの管理はセンター四国が所掌する。
スキルアップ研修会の開催を行う。１年に２回以上の開催とする。
平成27 年度の事業内容を広く公開するために，

10

事業報告シンポジウムの開催

事業報告シンポジウムを開催する。（平成27年9月）
外部評価委員会を開催し，事業全体の活動計11

外部評価委員会の開催

画とその達成度を評価する。それぞれは，PDCAサ
イクルを基本に１年間を１サイクルとして評価を実施する。

ここに掲げた項目は半年に１度の頻度で点検・評価する。

135

３．関係規則等
３．関係規則等
3-1 大学連携e-Learning教育支援センター四国規則
大学連携 e-Learning 教育支援センター四国規則
平成２５年７月５日（趣旨）
第１条 この規則は，国立大学改革強化推進補助金事業「四国 5 大学連携による知のプラットフォーム形成事業」の共同実施に関する協定書第 3 条第 2 項の規定に基づき，大学連携 e-Learning 教育支援センター
四国(以下「センター」という。)の組織及び運営に関し，必要な事項を定めるものとする。
（目的）
第２条 センターは，徳島大学，鳴門教育大学，香川大学，愛媛大学及び高知大学(以下「四国地区国立大学」という。)との緊密な連携のもとで，大学教育・大学院教育の共同実施を行うことにより，教育の質の向上を図ることを目的とする。
（業務）
第３条 センターは，前条の目的を達成するため，次の各号に掲げる業務を行う。
(1) 大学教育・大学院教育の共同実施に向けた組織体制の整備に関すること。
(2) 四国地区国立大学で相互補完した教養・専門教育コンテンツ群の開発に関すること。
(3) 共同実施による教育プログラムの開発に関すること。
(4) オープンコンテンツ開発に関すること。
(5) 遠隔会議・遠隔講義システム等のシステム基盤強化に関すること。
(6) 共同実施の運用モデルの確立に関すること。
(7) その他前条の目的を達成するために必要なこと。
（組織）
第４条 センターは，四国地区国立大学のうち，香川大学に置く。
２

センターの業務を円滑に実施するため，香川大学を除く四国地区国立大学に，それぞれ大学連携 e-Learning 教育支援センター四国分室（以下「センター分室」という。）を置く。
３

センターに，次の各号に掲げる職員を置く。

(1) センター長(2) センター教員(3) その他必要な職員(以下「センター職員」という。)
４

センター分室に，次の各号に掲げる職員を置く。

(1) 分室長(2) 分室教員(3) その他必要な職員(以下「分室職員」という。)（センター長等）136

３．関係規則等
第５条 センター長は，香川大学に所属する教員のうち，同大学の学長(以下「学長」という。)が指名する者をもって充てる。
２

センター長の任期は２年とし，再任を妨げない。ただし，センター長が欠けた場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。

３

センター教員は，学長が，選考又は指名し，任命する。

４分室長及び分室教員は，当該大学の学長が，選考又は指名し，任命する。

（職務）
第６条 センター長は，センターの業務を掌理する。
２センター教員は，センターの業務を処理する。

３

センター職員は，センターの業務に従事する。

４

分室長は，センター分室の業務を掌理する。

５

分室教員は，センター分室の業務を処理する。

６

分室職員は，センター分室の業務に従事する。

（運営委員会）
第７条 センターに，センター及びセンター分室の管理運営に関する重要事項を審議するため，大学連携 e-Lea
rning 教育支援センター四国運営委員会（以下「運営委員会」という。）を置く。
２

運営委員会に関し必要な事項は，別に定める。

（企画委員会）
第８条 センターに，センター及びセンター分室の円滑な運営のため，大学連携 e-Learning教育支援センター
四国企画委員会（以下「企画委員会」という。）を置く。
２

企画委員会に関し必要な事項は，別に定める。

（外部評価委員会）
第９条 センターに，センター及びセンター分室の業務に対して評価を行い，もって業務の改善に資するため，大学連携 e-Learning 教育支援センター四国外部評価委員会（以下「外部評価委員会」という。）を置く。
２

外部評価委員会に関し必要な事項は，別に定める。

（事務）第１０条 センター及びセンター分室に関する事務は，四国地区国立大学のセンター業務を所掌する課等において処理する。
（雑則）
第１１条 この規則に定めるもののほか，センターに関し必要な事項は，別に定める。
２

前項にかかわらず，この規則に定めるもののほか，センター分室に関し必要な事項は，各大学が別に定める。
附 則１

この規則は，平成２５年７月５日から施行する。

２

この規則の施行後，最初に任命されるセンター長の任期は，第５条第２項の規定にかかわらず，平成２
７年３月３１日までとする。

137

３．関係規則等
3-2 大学連携e-Learning教育支援センター四国運営委員会規程
大学連携 e-Learning 教育支援センター四国運営委員会規程
平成２５年７月５日（趣旨）
第１条 この規程は，大学連携 e-Learning 教育支援センター四国規則（以下「センター規則」という。）第７条第２項の規定に基づき，大学連携 e-Learning 教育支援センター四国運営委員会（以下「運営委員会」という。）の組織及び運営に関し，必要な事項を定めるものとする。
（審議事項）
第２条 運営委員会は，次の各号に掲げる事項を審議する。
(1) 大学連携e-Learning教育支援センター四国及び大学連携e-Learning教育支援センター四国分室（以下「センター等」という。）の業務に係る重要事項に関すること。
(2) センター等の予算及び決算に関すること。
(3) センター等の教員等の人事に関すること。
(4) その他センター等の管理及び運営に関すること。
（組織）
第３条 運営委員会は，次の各号に掲げる委員をもって組織する。
(1) 香川大学の教育担当理事(2) センター長(3) センター教員(4) 分室長(5) センター業務を所掌する四国地区国立大学の課長（相当職を含む。）以上の事務職員

各１人(6) その他センター長が必要と認めた者
２

前項第６号の委員の任期は２年とし，再任を妨げない。ただし，委員に欠員が生じた場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（委員長）
第４条 運営委員会に委員長を置き，前条第１項第１号の委員をもって充てる。
２

委員長は，運営委員会を招集し，その議長となる。

３

委員長に事故があるときは，委員長があらかじめ指名する委員がその職務を代行する。

（議事）第５条 運営委員会は，委員の過半数の出席がなければ議事を開くことができない。ただし，委員に支障があるときは，あらかじめ当該委員の指名する者が，委員長の承諾を得て代理出席することができる。
２

議事は，出席した委員の過半数をもって決し，可否同数のときは，委員長の決するところによる。

（開催）
第６条 運営委員会は，委員長が必要と認めたときに開催するものとする。
（委員以外の者の出席）
第７条 委員長が必要と認めるときは，委員以外の者を出席させ，説明又は意見を聴くことができる。

138

３．関係規則等（事務）
第８条 運営委員会に関する事務は，香川大学教育・学生支援室修学支援グループにおいて処理する。
（雑則）
第９条 この規程に定めるもののほか，運営委員会の運営に関し必要な事項は，運営委員会が別に定める。
附 則１

この規程は，平成２５年７月５日から施行する。

２

この規程の施行後，最初に任命される第３条第１項第６号の委員の任期は，第３条第２項の規定にかかわらず，平成２７年３月３１日までとする。

3-3 大学連携e-Learning教育支援センター四国企画委員会規程
大学連携 e-Learning 教育支援センター四国企画委員会規程
平成２５年７月５日（趣旨）
第１条 この規程は，大学連携 e-Learning 教育支援センター四国規則（以下「センター規則」という。）第８条第２項の規定に基づき，大学連携 e-Learning 教育支援センター四国企画委員会（以下「企画委員会」という。）の組織及び運営に関し，必要な事項を定めるものとする。
（審議事項）
第２条 企画委員会は，次の各号に掲げる事項を審議する。
(1) 大学連携 e-Learning 教育支援センター四国及び大学連携 e-Learning 教育支援センター四国分室（以下「センター等」という。）の運営の実務に関すること。
(2)

研修会，セミナー等の企画・実施に関すること。

(3) その他センター等の事業運営に関すること。
（組織）
第３条 企画委員会は，次の各号に掲げる委員をもって組織する。
(1) センター長(2) センター教員(3) 分室長又は分室教員(4) その他センター長が必要と認めた者
２

前項第４号の委員の任期は２年とし，再任を妨げない。ただし，委員に欠員が生じた場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。

（委員長）
第４条 企画委員会に委員長を置き，前条第１項第１号の委員をもって充てる。

139

３．関係規則等
２

委員長は，企画委員会を招集し，その議長となる。

３

委員長に事故があるときは，委員長があらかじめ指名する委員がその職務を代行する。

（議事）第５条 企画委員会は，委員の過半数の出席がなければ議事を開くことができない。ただし，委員に支障があるときは，あらかじめ当該委員の指名する者が，委員長の承諾を得て代理出席することができる。
２

議事は，出席した委員の過半数をもって決し，可否同数のときは，委員長の決するところによる。

（開催）
第６条 企画委員会は，委員長が必要と認めたときに開催するものとする。
（委員以外の者の出席）
第７条 委員長が必要と認めるときは，委員以外の者を出席させ，説明又は意見を聴くことができる。
（事務）第８条 企画委員会に関する事務は，香川大学教育・学生支援室修学支援グループにおいて処理する。
（雑則）
第９条 この規程に定めるもののほか，企画委員会の運営に関し必要な事項は，企画委員会が別に定める。
附 則１

この規程は，平成２５年７月５日から施行する。

２

この規程の施行後，最初に任命される第３条第１項第４号の委員の任期は，第３条第２項の規定にかかわらず，平成２７年３月３１日までとする。

3-4 大学連携e-Learning教育支援センター四国外部評価委員会規程
大学連携 e-Learning 教育支援センター四国外部評価委員会規程
平成２５年７月５日（趣旨）
第１条 この規程は，大学連携 e-Learning 教育支援センター四国規則第９条第２項の規定に基づき，大学連携 e-Learning 教育支援センター四国外部評価委員会（以下「外部評価委員会」という。）に関し，必要な事項を定めるものとする。
（任務）
第２条 外部評価委員会は，大学連携 e-Learning 教育支援センター四国及び大学連携 e-Learning教
育支援センター四国分室が行う業務について，単年度毎の実績に関する評価を行う。
（組織）
第３条 外部評価委員会の委員は，徳島大学，鳴門教育大学，香川大学，愛媛大学及び高知大学の役
員並びに職員以外の学識経験者から，センター長が委嘱し，組織する。

140

３．関係規則等（委員長）
第４条 外部評価委員会に委員長を置く。
２

委員長は，委員の互選によるものとする。

（任期）
第５条 委員の任期は，２年とし，再任を妨げない。ただし，委員に欠員が生じた場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（招集及び議長）
第６条 委員長は，外部評価委員会を招集し，その議長となる。
（会議の成立等）
第７条 外部評価委員会は，委員の過半数の出席がなければ議事を開くことができない。
（委員以外の出席）
第８条 委員長は，必要と認めるときは，委員以外の者を出席させ，意見を聴くことができる。
（事務）第９条 外部評価委員会に関する事務は，香川大学教育・学生支援室修学支援グループにおいて処理する。
（雑則）
第１０条 この規程に定めるもののほか，外部評価委員会に関し必要な事項は，別に定める。
附 則１

この規程は，平成２５年７月５日から施行する。

２

この規程の施行後，最初に任命される委員の任期は，第５条の規定にかかわらず，平成２７年３月３１日までとする。

3-5 各大学分室規則等
3-5-1 徳島大学分室
徳島大学総合教育センター規則
平成２６年３月１８日
規則第８１号制定
目次
第１章 総則（第１条・第２条）
第２章 業務及び組織（第３条・第４条）
第３章 職員（第５条－第１５条）
第４章 会議（第１６条―第２４条）

141

３．関係規則等
第５章 雑則（第２５条・第２６条）
附則
第１章 総則（趣旨）
第１条 この規則は，徳島大学学則（昭和３３年規則第９号）第４条第２項の規定に基づき，徳島大学
総合教育センター（以下「センター」という。）について必要な事項を定めるものとする。
（目的）
第２条 センターは，全学的視点から入学者選抜，教育改革，ＩＣＴ活用教育，学生生活及びキャリア支援に関する主要施策を調査研究し，総合的に推進することにより，徳島大学の教育及び学生支援の充実・改善を図ることを目的とする。
第２章 業務及び組織（業務）
第３条 センターは，次の各号に掲げる業務を行う。
(1) 入学者選抜の企画立案等に関すること。
(2) 教育改革の推進に関すること。
(3) ＩＣＴを活用した教育の開発及び支援に関すること。
(4) 学生の修学支援及び課外活動に関すること。
(5) 学生のキャリア支援に関すること。
(6) その他センターの目的を達成するために必要な業務
２ センターは，前項に掲げる業務のほか，四国５大学連携による知のプラットフォーム形成事業（国立大学改
革強化推進費補助金）における，次の各号に掲げる業務を行う。
(1) 四国地区国立大学連合アドミッションセンターの設置とＡＯ入試の共同実施に関すること。
(2) 四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施に関すること。
（部門及び室の設置）
第４条 前条の業務を遂行するため，センターに次の部門及び室を置く。
アドミッション部門
教育改革推進部門
ＩＣＴ活用教育部門
学生支援部門
学生生活支援室
学生参画推進室
キャリア支援部門
２ 前条第２項第１号の業務を処理するため，アドミッション部門は，四国地区国立大学連合アドミッションセン
ター規程（平成２５年５月１３日愛媛大学規則第７７号）第７条に規定する四国地区国立大学連合アドミッションセンター徳島大学サテライトオフィス（以下「徳島大学サテライトオフィス」という。）を兼ねるものとする。
３ 前条第２項第２号の業務を処理するため，ＩＣＴ活用教育部門は，大学連携e-Learning教育支援セ

142

３．関係規則等
ンター四国規則（平成２５年７月５日四国地区国立大学連携事業推進会議制定）第４条に規定する大学連携e-Learning教育支援センター四国徳島大学分室（以下「徳島大学分室」という。）を兼ねるものとする。
第３章 職員（職員）
第５条 センターに，次の職員を置く。
(1) センター長(2) 部門長(3) 専任教員（特任教員を含む。）(4) 兼務教員(5) 就職コーディネーター
(6) キャリアカウンセラー(7) その他必要な職員
２ 前項の職員のほか，センター長が必要と認める場合は，副センター長を置くことができる。
３ 徳島大学サテライトオフィスにアドミッションオフィサーを置く。
４ 徳島大学分室に，分室長及び分室教員を置く。
（センター長）
第６条 センター長は，学長が指名する理事をもって充てる。
２ センター長は，センターの業務を掌理する。
３ センター長の任期は２年とし，再任されることができる。ただし，センター長が任期の途中で欠員となった場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（副センター長）
第７条 副センター長は，センター長の推薦に基づき，学長が命ずる。
２ 副センター長は，センター長の職務を補佐する。
３ 副センター長の任期は２年とし，再任されることができる。ただし，副センター長が任期の途中で欠員となった
場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（部門長）
第８条 部門長はセンター長の推薦に基づき，学長が命ずる。ただし，学生支援部門長は，徳島大学学生委
員会委員長をもって充てる。
２ 部門長は，所属部門の業務を掌理するとともに，センター長の職務を補佐する。
３ 部門長（学生支援部門長を除く。）の任期は２年とし，再任されることができる。ただし，部門長が任期の途中で欠員となった場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（専任教員）
第９条 専任教員は，センターの運営を補助し，所属する部門の業務を処理する。
２ 専任教員の選考は，第１６条に規定する運営委員会の議に基づき，学長が行う。
（兼務教員）
第１０条 兼務教員は，専任教員と協力し，所属する部門の業務を処理する。

143

３．関係規則等
２ 兼務教員は，次の各号に掲げる者をもって充て，学長が命ずる。
(1) アドミッション部門
イ 各学部（学部に併任された大学院教員を構成員として含む。）から選出された教員 各１人
ロ 全学共通教育センターから選出された教員 １人(2) ＩＣＴ活用教育部門
イ 各学部（学部に併任された大学院教員を構成員として含む。）から選出された教員 各１人
ロ 全学共通教育センターから選出された教員 １人
ハ 情報センターから選出された教員 １人(3) 学生支援部門
イ 徳島大学学生委員会規則第３条第２号，第３号及び第４号の委員
ロ 保健管理・総合相談センターから選出された教員 １人
ハ 国際センターから選出された教員 １人(4) キャリア支援部門
各学部（学部に併任された大学院教員を構成員として含む。）から選出された教授 各１人
３ 前項の規定にかかわらず，センターの業務に関し専門知識を有する者で，センター長が必要と認めるときは，センター長の推薦に基づき，学長が命ずる。
４ 兼務教員（第２項第３号イの兼務教員は除く。）の任期は２年とし，再任されることができる。ただし，兼務教員が任期の途中で欠員となった場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（就職コーディネーター）
第１１条 就職コーディネーターは，センター長の推薦に基づき，学長が命ずる。
２ 就職コーディネーターは，学生の就職先企業等の開拓，就職セミナー及び就職ガイダンス等の企画立案並びに業界の動向調査等の業務を行う。
（キャリアカウンセラー）
第１２条 キャリアカウンセラーは，センターの職員のうちから学長が命ずる。
２ キャリアカウンセラーは，学生の就職相談及び進路相談業務に従事するとともに，学生と企業のマッチング支援
及び面接前後の指導等の業務を行う。
（アドミッションオフィサー）
第１３条 アドミッションオフィサーは，センターの職員のうちから学長が命ずる。
（分室長及び分室教員）
第１４条 分室長は，ＩＣＴ活用教育部門長をもって充てる。
２ 分室教員は，ＩＣＴ活用教育部門の専任教員をもって充てる。
３ 分室長の任期は２年とし，再任されることができる。ただし，分室長が任期の途中で欠員となった場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（学外者への委嘱）
第１５条 センター長が必要と認めるときは，学長の承認を得て，学外者を就職コーディネーター又はキャリアカウ
ンセラーに委嘱することができる。

144

３．関係規則等
第３章 会議（運営委員会）
第１６条 センターに，センターの管理運営及び業務に関する事項を審議するため，徳島大学総合教育センター
運営委員会（以下「運営委員会」という。）を置く。
第１７条 運営委員会は，次の各号に掲げる事項を審議する。
(1) センターの管理運営の基本方針に関する事項(2) センターの業務計画に関する事項(3) 教員の人事に関する事項(4) その他センターの管理運営及び業務に関し必要な事項
第１８条 運営委員会は，次の各号に掲げる委員をもって組織する。
(1) センター長(2) 副センター長(3) 部門長(4) 国立大学法人徳島大学教育研究評議会規則（平成１６年度規則第５号）第３条第１項第７号の評議員(5) 学務部長(6) その他運営委員会が必要と認める者
２ 前項第６号の委員は，学長が命ずる。
第１９条 運営委員会に委員長を置き，前条第１項第１号の委員をもって充てる。
２ 委員長は，運営委員会を招集し，その議長となる。
３ 委員長に事故があるときは，委員長があらかじめ指名する委員がその職務を代理する。
第２０条 運営委員会は，委員の過半数の出席がなければ，会議を開くことができない。
２ 議事は，出席した委員の過半数をもって決する。
第２１条 運営委員会が必要と認めるときは，会議に委員以外の者の出席を求めて意見を聴くことができる。
（専門委員会）第２２条 運営委員会に，専門委員会を置くことができる。
２ 専門委員会について必要な事項は，運営委員会が別に定める。
（連絡会議）
第２３条 センターに，センターの各部門間に関係する事項について連絡調整するため，徳島大学総合教育セン
ター連絡会議（以下「連絡会議」という。）を置く。
２ 連絡会議について必要な事項は，センター長が別に定める。
（部門会議）
第２４条 部門の運営に関する事項を審議するため，各部門に部門会議を置く。ただし，学生支援部門の運営に関する事項は，徳島大学学生委員会において審議するものとし，部門会議を置かない。
２ 部門会議について必要な事項は，センター長が別に定める。
第４章 雑則（事務）145

３．関係規則等第２５条 センターの事務は，学務部教育支援課が学務部教育企画室及び各課と連携・協力して処理する。
（雑則）
第２６条 この規則に定めるもののほか，センターについて必要な事項は，センター長が別に定める。
附 則
１ この規則は，平成２６年４月１日から施行する。
２ 次に掲げる規則は，廃止する。
(1) 徳島大学学生支援センター規則（平成１５年規則第１７５３号）(2) 徳島大学キャリア支援センター規則（平成２２年度規則第３８号）(3) 徳島大学教育改革推進センター規則（平成２４年度規則第６２号。以下「教育改革推進センター規則」という。）(4) 徳島大学アドミッションセンター規則（平成２４年度規則第６３号。以下「アドミッションセンター規則」という。）
３ この規則施行の際，教育改革推進センター規則第８条の２の規定により任命されている分室長は，この規則第１３条第１項の規定により任命されたものとみなし，その任期は，同条第４項の規定にかかわらず，平成２７年３月３１日までとする。
４ この規則施行の際，アドミッションセンター規則第６条の２の規定により任命されているア
ドミッションオフィサーは，この規則第１２条第１項の規定により任命されたものとみなす。

徳島大学総合教育センターＩＣＴ活用教育部門会議規則
平成２６年４月１日
総合教育センター長制定（趣旨）
第１条 この規則は，徳島大学総合教育センター規則第２４条第２項の規定に基づき，徳島大学総合教育センターＩＣＴ活用教育部門会議（以下「部門会議」という。）について必要な事項を定めるものとする。
（所掌事項）
第２条 部門会議は，次の各号に掲げる事項を審議する。
(1) 授業のデジタルコンテンツ化の支援に関すること。
(2) ＩＣＴ活用教育の質向上に関すること。
(3) 四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施に関すること。
(4) その他ＩＣＴ活用教育の開発及び支援に関し必要な事項（組織）第３条 部門は，次の各号に掲げる者をもって組織する。
(1) 部門長(2) 専任教員（特任教員を含む。）

146

３．関係規則等(3) 兼務教員(4) 学務部教育支援課長(5) その他部門会議が必要と認める者（議長）
第４条 部門長は，部門会議を招集し，その議長となる。
２ 議長に事故があるときは，議長があらかじめ指名する者が，その職務を代理する。
（会議）
第５条 部門会議は，組織構成員の３分の２以上の出席がなければ会議を開くことができない。
（組織構成員以外の者の出席）
第６条 部門会議が必要と認めるときは，会議に組織構成員以外の者の出席を求めて意見を聴くことができる。
（庶務）第７条 部門会議の庶務は，学務部教育支援課において処理する。
（雑則）
第８条 この規則に定めるもののほか，部門会議について必要な事項は，センター長が別に定める。
附 則
この規則は，平成２６年４月１日から施行する。

3-5-2 鳴門教育大学分室
大学連携e-Learning教育支援センター四国鳴門教育大学分室規程
平成２５年 ５ 月 ８ 日
規程第

１６

号

改正 平成２６年３月２４日規程第２５号（趣旨）
第１条 この規程は，鳴門教育大学教育研究組織規則（平成２０年規則第２号）第１４条の規定に基づき，大学連携e-Learning教育支援センター四国鳴門教育大学分室（以下「分室」という。）の組織及び運営等について必要な事項を定める。
（目的）第２条 分室は，四国におけるe-knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施の効果的かつ円滑な推進に資することを目的とする。
（業務）
第３条 分室は，次に掲げる業務を行う。

147

３．関係規則等(1) 大学連携e-Learning教育支援センター四国との連絡調整に関すること。
(2) 大学連携e-Learning教育支援の関係機関との連絡調整に関すること。
(3) 大学連携e-Learning教育支援の運営に関すること。
(4) 大学連携e-Learning教育支援に係る企画・立案に関すること。
(5) その他大学連携e-Learning教育支援に関し学長が必要と認めたこと。
（組織等）
第４条 分室は，次の者をもって組織する。
(1) 分室長(2) 分室教員(3) その他必要な職員（以下「分室職員」という。）
２ 分室長は，各教育部に属する教授のうちから学長が指名する者をもって充てる。
３ 分室教員は，本学教員のうちから学長が指名する者をもって充てる。
（任期）
第５条 分室長及び分室教員の任期は，それぞれ２年とし，再任を妨げない。ただし，欠員が生じた場合の後任の任期は，前任者の残任期間とする。
（職務）第６条 分室長は，分室の業務を統括する。
２ 分室教員及び分室職員は，分室に関する業務を処理する。
（分室会議）
第７条 分室に，第３条に掲げる事項を協議するため，分室会議（以下「会議」という。）を置く。
２ 会議は，次の各号に掲げる者をもって構成する。
(1) 分室長(2) 分室教員(3) その他学長が必要と認めた者
３ 会議に議長を置き，分室長をもって充てる。
４ 議長は，会議を招集する。
５ 議長に事故あるときは，議長があらかじめ指名した者がその職務を代理する。
（議事）第８条 会議は，構成員の３分の２以上の出席がなければ議事を開くことができない。
２ 会議の議事は，出席者の過半数をもって決し，可否同数のときは，議長の決するところによる。
３ 議長は，会議の結果を，必要に応じて学長又は大学連携e-Learning教育支援センター四国に報告するものとする。
（構成員以外の者の出席）第９条 議長は，必要があると認めたときは，構成員以外の者を会議に出席させ意見を述べさせることができる。
（専門部会の設置）第１０条 会議は，必要に応じ，専門的事項を調査検討させるため，専門部会を置くことができる。
２ 専門部会の設置，組織その他必要な事項は，別に定める。

148

３．関係規則等（事務）第１１条 分室の事務は，教務企画課において処理する。
（雑則）
第１２条 この規程に定めるもののほか，分室の運営等に関し必要な事項は，別に定める。
附 則
１ この規程は，平成２５年５月１３日から施行する。
２ 施行日において，第４条第１項第１号及び第２号の規定により最初に選出された者の任期は，第５条の規定にかかわらず，平成２７年３月３１日までとする。
附 則
この規程は，平成２６年４月１日から施行する。

大学連携e-Learning専門部会要項
平成２５年５月８日
学

長

裁

定

改正 平成２６年４月１日（趣旨）
第１ この要項は，大学連携e-Learning教育支援センター四国鳴門教育大学分室規程（平成２５年規程
第１６号）第１０条の規定に基づき，大学連携e-Learning教育支援センター四国鳴門教育大学分室会
議に置く大学連携e-Learning専門部会（以下「専門部会」という。）の組織及び運営等に関し必要な事項
を定める。
（組織）
第２ 専門部会は，次に掲げる委員をもって組織する。
(1) 学校教育学部教務委員会委員長及び副委員長(2) 学校教育学部教務委員会委員のうち各教育部から１人(3) 地域連携センター所長(4) 情報基盤センター所長(5) 遠隔教育プログラム推進室長(6) e-knowledgeコンソーシアム四国の企画委員及びシステム専門委員のうち本学教員(7) 大学連携e-Learning教育支援センター四国鳴門教育大学分室教員(8) 教務企画課長(9) その他学長が指名する者（任期等）
第３ 前項第２号に規定する委員の任期は，２年とする。ただし，欠員が生じた場合の後任の委員の任期

149

３．関係規則等
は，前任者の残任期間とする。
（部会長及び副部会長）
第４ 専門部会に部会長及び副部会長を置き，部会長は分室長が指名する者をもって充て，副部会長は委員の互選によって定める。
２ 部会長は，専門部会を招集し，その議長となる。
３ 副部会長は，部会長を補佐し，部会長に事故があるときは，その職務を代理する。
（審議事項等）
第５ 専門部会は，次に掲げる事項を審議する。
(1) 大学連携e-Learning教育支援の実施に係る企画，立案に関する事項(2) 大学連携e-Learning教育支援の推進に関する事項(3) 大学連携e-Learning教育支援の内容，実施方法に関する事項(4) その他部会長が必要と認める事項（議事）
第６ 専門部会は，委員の３分の２以上の者が出席しなければ，議事を開き，議決することができない。
２ 専門部会の議事は，出席者の過半数をもって決し，可否同数のときは，議長の決するところによる。
（委員以外の者の出席）
第７ 部会長は，必要があると認めるときは，委員以外の者を専門部会に出席させ，意見を述べさせることができる。
（事務）
第８ 専門部会の事務は，教務企画課において処理する。
（雑則）
第９ この要項に定めるもののほか，専門部会の運営に関し必要な事項は，専門部会が別に定める。
附 則
この要項は，平成２５年５月１３日から実施する。
２ 第２第２号の規定により最初に選出された者の任期は，第３の規定にかかわらず，平成２７年３月３１日までとする。
附 則
この要項は，平成２６年４月１日から実施する。

150

３．関係規則等
3-5-3 愛媛大学分室
大学連携e-Learning 教育支援センター四国愛媛大学分室規程
平成２５年９月１１日
規則第 １１７ 号（趣旨）
第１条 この規則は，国立大学法人愛媛大学基本規則第２１条の４第２項の規定に基づき，大学連携e-L
earning 教育支援センター四国愛媛大学分室（以下「センター分室」という。）の組織及び運営に関し，必要な事項を定めるものとする。
（目的）
第２条 センター分室は，徳島大学，鳴門教育大学，香川大学，愛媛大学及び高知大学（以下「四国地区国立大学」という。）との緊密な連携のもとで，教育プログラムの共同実施を行うことにより，教育の質の向上を図ることを目的とする。
（業務）
第３条 センター分室は，前条の目的を達成するため，次の各号に掲げる業務を行う。
(1) 四国地区国立大学における教育プログラムの共同実施の支援に関すること。
(2) 四国地区国立大学で相互補完した教養・専門教育コンテンツ群の開発に関すること。
(3) 前２号の業務を円滑に行うための全学的な連絡調整に関すること。
(4) その他前条の目的を達成するために必要なこと。
（組織）
第４条 センター分室に，次の各号に掲げる職員を置く。
(1) 分室長(2) 専任教員(3) 兼任教員(4) その他必要な職員（以下「分室職員」という。）（分室長）
第５条 分室長は本学の専任教員のうちから，学長が指名し，任命する。
２分室長の任期は２年とし，再任を妨げない。ただし，分室長に欠員が生じた場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（兼任教員）

第６条 兼任教員は，総合情報メディアセンターの専任教員のうちから，学長が指名し，任命する。
２

兼任教員の任期は２年とし，再任を妨げない。ただし，兼任教員に欠員が生じた場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（職務）第７条 分室長は，センター分室の業務を掌理する。
２

専任教員は，分室長の職務を助け，センター分室の業務を遂行する。

３

兼任教員は，センター分室の専任教員とともにセンター分室の業務を遂行する。

151

３．関係規則等
４

分室職員は，センター分室の業務に従事する。
（事務）

第８条 センター分室に関する事務は，総合情報メディアセンター事務課及び教育センター事務課において処理する。
（雑則）
第９条 この規程に定めるもののほか，センター分室に関し必要な事項は，別に定める。
附 則１

この規程は，平成２５年９月１１日から施行する。

２

この規程の施行後最初に任命される分室長及兼任教員の任期は，第５条第２項及び第６条第２項の規定にかかわらず，平成２７年３月３１日までとする。

3-5-4 高知大学分室
高知大学総合教育センター大学教育創造部門大学連携
e-Learning教育支援センター四国高知大学分室規則
平成25年９月19日
規 則 第 40 号
（趣旨）
第１条 高知大学総合教育センター大学教育創造部門に大学連携e-Learning教育支援センター四国高知大学分室（以下「センター分室」という。）を置き，高知大学総合教育センター規則第11条の規定に基づき，必要な事項を定める。
（目的）
第２条 センター分室は，国立大学改革強化推進補助金事業「四国５大学連携による知のプラットフォーム形成事業」の共同実施に関する協定に基づき，徳島大学，鳴門教育大学，香川大学，愛媛大学及び高知大学（以下「四国地区国立大学」という。）の緊密な連携の下で，「四国におけるe-Knowledgeを基盤とした大学間連携による大学教育の共同実施」を推進し，教育の質の向上を図ることを目的とする。
（業務）
第３条 センター分室は，前条の目的を達成するため，次の各号に掲げる業務を行う。
(1) 大学教育・大学院教育の共同実施に関すること。
(2) 四国地区国立大学で相互補完した教養・専門教育コンテンツ群の開発に関すること。
(3) 大学教育・大学院教育の共同実施を円滑にするための学内調整に関すること。
(4) その他前条の目的を達成するために必要なこと。
（組織）
第４条 センター分室に，次の各号に掲げる室員を置く。

152

３．関係規則等(1) 分室長(2) 分室教員(3) 分室職員
２

分室長は，分室の業務を掌理する。

３

分室教員及び分室職員は，分室の業務を処理し，従事する。

４

第１項に掲げる室員は，学長が指名し，任命する。

（任期）
第５条 前条第１項第１号に掲げる分室長の任期は，２年とし，再任を妨げない。ただし，分室長が欠けた場
合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（委員会）
第６条 センター分室の円滑な運営を図るため，その運営に関する委員会を置くことができる。
（事務）第７条 センター分室に関する事務は，学務部学務課において処理する。
（雑則）
第８条 この規則に定めるもののほか，センター分室の運営に関し必要な事項は，分室長が別に定める。
附 則１

この規則は，平成25 年10 月１日から施行する。

２

この規則の施行後，最初に任命される第４条第１項第１号の分室長の任期は，第５条の規定にかかわらず，平成27 年３月31 日までとする。

153

３．関係規則等
連絡先情報
大学連携e-Learning教育支援センター四国〒760-8521 香川県高松市幸町１－１
電話 087-832-1365
Fax 087-832-1155
Mail chipla_el_info@cc.kagawa-u.ac.jp
URL http://chipla-e.itc.kagawa-u.ac.jp/

徳島大学分室〒770-8502 徳島県徳島市南常三島町１丁目１
電話 088-656-7095
Fax 088-656-7292

鳴門教育大学分室〒772-8502 徳島県鳴門市鳴門町高島字中島748番地
電話 088-687-6463
Fax 088-687-6463
Mail e-learning@naruto-u.ac.jp

愛媛大学分室
〒790-8577 愛媛県松山市文京町3番 総合情報メディアセンター内
電話 089-927-8978
Fax 089-927-8805
Mail chipula-e@stu.ehime-u.ac.jp

高知大学分室〒780-8520 高知市曙町二丁目5番1号
電話 088-844-8644
Fax 088-844-8644
Mail elmanabi@kochi-u.ac.jp154