令和５年度 国際コミュニケーション学科 専門科目 シラバス
科目名

情報・統計処理
Informatics/Statistical Processing

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）［岐阜学関連科目］

科目区分
教員区分

長谷川

担当者

旭

科目名

フランス語Ⅰ
French Ⅰ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

統計学の基本的な概念を学ぶとともに実際の運用の場面での使い方を学ぶ。具体的には基
授業目的 本統計量、記述統計・推測統計の違い、正規分布、検定等とその応用を学習する。
統計の基礎について学び、演習を通じて、情報分析力と統計手法、データ活用の方法を身到達目標につけることを目的とする。

最初に、表計算ソフトの利用法について学ぶ。次に、様々な情報を客観的に記述、解釈するための手段である統計の基礎について学び、その分析手順を修得する。次に、学んだ知識を使い、データ収集と収集したデータの分析を行う。実験的な演習・分析や、地域（岐阜）に関する実際のデータ（政府の公的統計など）の分析を通じて、学んだ知識の定着を行う。
授業概要
最後に、データサイエンスやAIに関する文献調査をし、プレゼンテーションによる発表を行い、お互いの発表を聞くことで、この分野に関する知識を深めるとともに、視野を広げる。
【SDGs：4,9】【岐阜学関連の授業回：⑪,⑫,⑬,⑭,⑮】

授業計画

小田

麻里名

Bonjour！と笑顔であいさつできることが一番大切です。SDGsの17の目標に関わるフランスのトピックを紹介していきます。日本と比較しながら、岐阜県についての理解を深める教材
授業目的 で、様々なフランス語単語や表現を覚えていきましょう。在学中にフランス語検定に合格で到達目標 きるように文法を分かりやすく解説します。楽しくフランス語を学びながら日本のゆたかさを考察する機会にもなるような、生きたフランス語を身につけていきましょう。

毎回の授業が、新しい“できる”がふえていくレッスン内容です。フランス語の単語は実は日本の外来語由来にとても多く、みなさんにとって身近な単語がたくさんあります。日本人は昔からフランスで多くのことを学び、そしてフランスからもたくさんの人々が日本を学ぼうと来日しています。みなさんの表現力が向上する例文を用意して“伝える・伝わる”フラ授業概要 ンス語をいっしょに身につけていきましょう。練習問題を通して文法力もアップします。Après la pluie､ le beau temps.
最初は難しいフランス語も必ずできるようになります。
【SDGs：2,3,5,8,11,12,13,14,15,17】① ガイダンス、アンケート調査と身近にある統計① 辞書の使い方、発音、男性形と女性形、形容詞、学習方法のガイダンス② 表計算ソフトの利用方法（関数、グラフ作成）② 動詞の活用と冠詞について③ データビジュアライゼーション、データ分析ツール③ 指示形容詞と日常のあいさつ表現［SDGs：⑤⑧⑰トピックス紹介］④ 代表値とばらつき、クロス集計④ 前置詞［SDGs：③⑭⑮トピックス紹介］⑤ 偏差、ヒストグラム⑤ 過去形［SDGs：②⑫⑬トピックス紹介］⑥ 四分位法、箱ひげ図⑥ フランス語検定試験問題を使って、冠詞・前置詞の復習⑦ 相関分析、回帰分析⑦ 自己紹介

数字 １～５０⑧ 統計的仮説検定（１）⑧ 他者紹介

数字 ５０～１００⑨ 統計的仮説検定（２）

授業計画⑨ フランス語検定試験問題を使って、動詞の活用の復習⑩ 統計的仮説検定（３）⑩ 基本的な日常会話練習①⑪ 統計処理演習(１) データの収集と分析⑪ 岐阜県の郷土料理をフランス語で紹介してみましょう⑫ 統計処理演習(２) データの分析とまとめ⑫ 岐阜県の観光地をフランス語で紹介してみましょう⑬ 統計処理演習(３) 発表⑬ フランス語検定試験問題５級レベルにトライ（詳しい解説します）⑭ 統計処理演習(４) 発表、データサイエンスとAIの関連⑭ ［SDGs⑪］大切にしていきたい日本のゆたかさをみんなでフランス語で書いてまとめてみましょう。

⑮ 統計処理演習(５) 発表、総括とまとめ⑮ フランス語Ⅰのまとめ⑯⑯ 定期試験

予復習等【予習】ガイダンスや毎回授業中に指示する。
【復習】講義内容を復習しながら、授業中に指示する課題等に取り組むこと。

はじめての外国語の辞書を使いますので、辞書に慣れるためにもこまめに調べましょう。教
予復習等 科書には発音をカタカナでふらない様にするため、ノートに本文をうつしておきましょう。
毎回予習３０分 復習３０分 音声練習３０分

評価方法

平常点１５％、課題および授業内試験８５％

評価方法 出席状況及び授業態度：２５％

履修条件

なし。

履修条件 なし

教科書

なし、授業内で資料配布を行う。

教 科 書 「オン・デマール」 古賀健太郎

参考書『Excelデータ分析の教科書』、日花弘子著、SBクリエイティブ株式会社出版

ベーシッククラウン仏和･和仏辞典がいいと思っていますが、すでに家にある場合は
参 考 書 その仏和辞典（紙の辞書を）。

小テスト：１５％

定期試験：６０％

駿河台出版社科目名フランス語Ⅱ
French Ⅱ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

小田

担当者

麻里名

科目名

中国文化論
Chinese Cultural Studies

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

王

張璋

Bonjour ça Va？･･･とフランス語であいさつしたり、笑顔で会話ができる自分をイメージできる授業になるように、みなさんの質問にもていねいに答えていきます。１年目を終わる頃
授業目的 にフランス語検定試験５級･４級にトライできる文法力と表現力を身につけられる内容です。
到達目標 みなさんの日常生活をフランス語で説明できる単語力のために、作文練習もオリジナルで作りました。楽しくハッピーな気持ちではじめてのフランス語学習を進められるように毎回工夫していきます。

中国は世界一の人口を持つ、多民族国家であり、唯一消滅していない古代文明の地である。
改革開放後経済力が急上昇し、アメリカに続きGDPで世界2位にまで発展した。日本とお互いに最大の貿易相手であり、日本における外国人観光客、留学生、常住者、ビジネス関係者は授業目的 すべて中国が１位を占めており、身近な存在である。本講義は、中国の多様性文化現象か
到達目標 ら、少数民族、世界遺産、大衆娯楽文化などに焦点をあて、中国社会の特徴と中国式考え方に触れてもらう。日本と異なる中国社会や文化特徴を理解し、グロバール化社会で多文化の共存していくことの大切さと、自分自身の世界観を広げることを目標とする。

現在形、未来形、過去形を全て学ぶことで、表現力は確実にアップしていきます。発音も繰り返しの練習でより自然となります。初級文法の仕上げとしてのフランス語作文。初級会話のまとめとしてのおかいもの表現や自己紹介文の習得。On ne fait pas d'omolette sans
授業概要 casser des œufs、“たまごをわらないとオムレツはつくれない”ように、みなさんの勇気のたまごを育てて、おいしいフランス語会話オムレツをいっしょに作っていきたいと思っています。たくさんお話ししていきましょう。

【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマパークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
中国の民族、音楽、芸能、ジェンダーなどの文化を紹介しながら、中国社会における多様性を考察していく。改革開放以降に表れてきた経済発展と娯楽文化も紹介する。理解を深める
授業概要 ために動画などの視覚教材を活用し、講義を進めていく。
この授業は中国人留学生も履修していて、隔週開講の高大連携授業でもあり、留学生や、高校生との交流機会を設けるので、積極的に参加しよう。

【SDGs：4,9】【SDGs：10,16】① フランス語Ⅰの復習① 中国って、どんな国？

② フランス語のさまざまな疑問表現と否定表現［SDGs：⑨トピックス紹介］② 中国の食文化と観光③ 中性代名詞［SDGs：④トピックス紹介］③ 漢民族と少数民族(岐阜長良川鵜飼と大理の意外な繋がり）④ フランス語の時制①

現在形④ 中国の「Z世代」と「国潮」⑤ フランス語の時制②

過去形⑤ 中国の女性と結婚観⑥ フランス語の時制③

未来形⑥ ゼロコロナからみる中国式考え方⑦ フランス語検定試験問題を使って、時制の復習
授業計画⑦ グループ発表⑧ フランス語検定試験問題を使って、形容詞、副詞の復習⑨ 比較級、最上級

授業計画⑧ グループ発表⑨ グループ発表⑩ フランス語を使ったゲームを作って遊びましょう⑩⑪ 日記をフランス語で書いてみましょう⑪⑫ 条件法、受動態、ジェロンディフ⑫⑬ フランス語検定試験問題４級レベルにトライ ＋ 詳しい解説⑬⑭ ［SDGs⑨］岐阜県の産業、文化、伝統をフランス語で紹介してみましょう⑭⑮ フランス語Ⅱのまとめ⑮⑯ 定期試験

⑯

フランス語に少し慣れてきた頃です。なので辞書をさらに活用して熟語を覚えていきましょ
予復習等 う。
予習１５分 単語･熟語暗記１５分 復習２０分 音声確認１５分 音読１５分【予習】日頃のニュースやトレンドに関心を持つこと。
予復習等 【復習】疑問に感じたことを調べたり、teamsにて質問や意見交換などを行う

評価方法 出席状況及び授業態度：２５％

評価方法 出席状況30％、感想文の提出30％、グループ発表40％による総合評価

小テスト：１５％

定期試験：６０％

履修条件 なし
教 科 書 「オン・デマール」 古賀健太郎

履修条件 なし
駿河台出版社

ベーシッククラウン仏和･和仏辞典がいいと思っていますが、すでに家にある場合は
参 考 書 その仏和辞典（紙の辞書を）。

教 科 書 使わない。PPTを用意する
参 考 書 なし

科目名

英語コミュニケーションⅠ（A4･B1･B2･C2･C3･C4ｸﾗｽ）
English Communication I

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）［岐阜学関連科目］

科目区分
教員区分

担当者

コットン

ランダル

科目名

英語コミュニケーションⅠ（A1･A2･A3･B3･B4･C1･ｸﾗｽ）
English Communication I

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）［岐阜学関連科目］

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

杉浦

エレナ

This class will help students improve their English conversation skills. Clear training in how to speak
授業目的 English like a native speaker will be given. The aim is to help students understand the differences
到達目標 between Japanese and Western cultural speaking styles in order to communicate more effectively. With
this knowledge, students will be able to use simple expressions to speak like native speakers of English.

The objectives of this course are for students to develop practical communication skills for everyday
授業目的 English conversations. To this end the course will focus on building up confidence in English abilities
到達目標 through scaffolded listening and speaking activities. Students will also learn about American and British
customs and culture in order to introduce a more international outlook.

Students will spend much time in class learning vocabulary and speaking with classmates about everyday
life topics. Vocabulary quizzes will be given at the end of each unit. By the end of the course, if students
work hard, they will be able to speak English more fluently, accurately, and with more complexity than
授業概要
they could at the beginning of the year.

【担当者の実務経験：日本の文化になじみのない英会話教師をサポートしてきた職務経験を活用し、コミュニケーションをとる中で日本と外国の文化的なギャップへの実際の経験に基づく対処法を身につけます。】
The course will review speaking activities familiar to the students such as introductions, family life and授業概要 hobbies before introducing more challenging communication activities such as asking for information,
telling a story and discussing problems.

授業計画【SDGs：4,17】【岐阜学関連の授業回：④,⑤】【SDGs：4】【岐阜学関連の授業回：②,⑭】① Unit 1 (Part 1): Three Golden Rules / Natural greetings① Orientation. Introduction and ice breaker activities.

② Unit 1 (Part 2): Golden Rule #1 / Club activities② Class album. Simple information exchange. Polite, impolite questions.

③ Unit 1 (Part 3): Implicit questions / Part-time jobs

③ Favorite photos. Describing family and friends. Follow up questions.

④ Quiz / Unit 3 (Part 1): Hometown attractions④ Personal goals. Describing future goals. Asking for advice.

⑤ Unit 3 (Part 2): Hometown likes & dislikes⑤ Believe it or not. Telling a story. Reacting with interest.

⑥ Unit 3 (Part 3): Where will you live in the future?

⑥ Where I grew up. Using the past tense and `used to`.

⑦ Quiz / Practice for speaking test

⑦ Bargain shopper. Shopping expressions and bargaining for goods.

⑧ Speaking Test #1⑨ Unit 2 (Part 1): Daily routines

授業計画⑧ Review and speaking mid term assessment.
⑨ The perfect gift. Japanese, American and UK gift giving customs.

⑩ Unit 2 (Part 2): Hardest / easiest days of the week

⑩ Party planner. Holidays in Japan, the US and the UK. Invitations.

⑪ Unit 2 (Part 3): Daily activities / Golden Rule #3⑪ Music profile. Likes, dislikes and genres of music. Reported speech.

⑫ Quiz / Unit 6 (Part 1): Music⑫ Style makeover. Describing appearance and clothing. Giving advice.

⑬ Unit 6 (Part 2): Movies⑬ Honesty. Telling stories. Asking hypothetical questions.

⑭ Unit 6 (Part 3): TV, games, and social media⑭ Making things better. School problems. Using `too` and `(not) enough`.

⑮ Quiz / Practice for speaking test

⑮ Review and speaking assessment.

⑯ 定期試験 (Speaking Test #2)⑯ End of term examination.
予復習等【予習】Weekly vocabulary lists.
【復習】Mid term and end of term speaking assessments.

評価方法 Participation (20%); Vocabulary quizzes & homework (30%); Speaking tests (50%)

評価方法

Mid term speaking assessment 20% End of term speaking assessment 20% Participation 10% End ofterm examination 50%.

履修条件 Students need to have a desire and motivation to speak English.

履修条件

教 科 書 Conversations in Class (3E). Jerry Talandis Jr. and Bruno Vannieu. Alma Publishing, Kyoto. 2015.

教 科 書 Active Skills for Communication Book 1. HEINLE CENGAGE learning. Sandy, Kelly.

参 考 書 http://www.cic-multimedia.com/

参考書

予復習等

【予習】Study the textbook before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

科目名検定英語演習Ⅰ
Skills for English Proficiency Exams Ⅰ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分
教員区分

小島

担当者

ますみ

科目名

初級中国語Ⅰ（A1･A2･A3･A4･B1･B2ｸﾗｽ）
Basic ChineseⅠ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

TOEIC 550点突破に必要な英語力や攻略法を身につけることを目的とする。リスニングでは、ナチュ
ラルスピードの会話に慣れ、必要な情報を聞き取り、TOEICリスニング・パートで280点達成を目指
授業目的 す。リーディングでは、テキストから必要な情報をすばやく読み取る力をつけるとともに、出題頻到達目標 度の高い語句・表現や、基本的な文法もしっかりと身につけ、TOEICリーディング・パートで270点達成を目標とする。

【担当者の 実務経験： 国家公務員として、経理や人事業務や通訳・翻訳の経験あり 】
授業では、毎回日常的なテーマを基にリスニング、リーディングの演習を行い、基礎的な英語力の向上を図るとともに、TOEIC各パートの攻略法を身につける。授業は予習を前提として
授業概要 進めるため、受講生はテキストや配布プリントの指定された箇所を予習の上で授業に臨むこと。その他、英語音声学の理論に基づいた発音練習を行う。英語と日本語の違いを理解し、英語の文強勢やイントネーションにも重点を置いて、発話練習を行う。

授業計画

王

張璋

本授業は中国語の初心者向きの授業である。中国語の発音や基礎文法に慣れることを目指す。中国語の発音は日本語と違って、独特な声調があるため、まずピンインや声調をしっか
授業目的 り練習し、中国語の発音に慣れるように頑張ってほしい。中国語の発音、基礎的な文法知識
到達目標 を身につけながら、中国の文化や言葉表現の習慣に触れていく。
一年間を通して「初級中国語I、II」で中国語検定資格の準4級あるいは4級を取得できるレベルを目指す。
【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマパークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に難しいと感じる点は時間をかけて説明する。
テキストに沿って、発音練習や文法の説明、練習問題などを行う。授業ではなるべく多く
授業概要 の学生に当てて、中国語の発音練習と会話練習を繰り返す。毎回、授業の理解とリスニングの練習をするために、最後の15分を使って小テストを行う（小テスト結果も授業評価の一部とする）。授業に合わせて最新の中国情報や音楽なども随時紹介する。

【SDGs: 4,5,9】【SDGs：10,16】① Unit 1: Restaurant① 中国語の勉強方法、中国語検定試験の説明② Unit 2: Entertainment② 単母音、複合母音③ Unit 3: Business③ 子音、声調④ Unit 4: Office④ 変調の規則

⑤ Unit 5: Telephone

⑤ 第1課

お名前は？

⑥ Unit 6: Letter & E-mail⑥ 第2課

これは私のパソコンです。

⑦ Unit 7: Health⑦ 第3課

ここは寒いです。

⑧ 中間試験

⑧ 第4課

７時に起きます。

⑨ 第5課

学校まで遠いです。

⑩ Unit 9: New Products⑩ 第6課

何コマがありますか。

⑪ Unit 10: Travel 1⑪ 第7課

お幾つですか。

⑫ Unit 11: Travel 2⑫ 第8課

図書館で勉強します。

⑬ Unit 12: Job Applications⑬ 第9課

どこへ行きましたか。

⑭ Unit 13: Shopping⑭ 第10課

パンを食べたいです。

⑮ Unit 14: Education⑮ 復習⑯ 期末試験

⑯ 定期試験

授業計画⑨ Unit 8: Bank & Post Office【予習】各ユニットや配布プリントのリーディングや語彙問題
予復習等 【復習】テキストや配布プリント全般。中間テストと期末テストを行う。

【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】前回習った内容を整理して、毎回の小テスト準備をしておくこと。

出席状況・授業態度 30%、中間試験25%、 期末試験25%、TOEIC(College TOEICまたは公開評価方法 TOEIC)のスコア 20%

評価方法 出席状況20％、小テスト40％、定期試験40％による総合評価

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 BEST PRACTICE FOR THE TOEIC LISTENING AND READING TEST
参 考 書 TOEICテスト公式問題集 新形式問題対応編(SEIBIDO)

教科書『楽しく学ぼう藝 2,500＋税

参 考 書 なし

やさしい中国語（基礎編）』郁文堂出版社。著者：張慧娟、王武雲、朱科目名

初級中国語Ⅰ（B3･B4･C1･C2･C3･C4ｸﾗｽ）
Basic ChineseⅠ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分
教員区分

王

担当者

武云

科目名

初級韓国語Ⅰ
Basic KoreanⅠ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

外国語の学習は、単に情報獲得の道具を得るためでなく、その言語の背景にある人々の文化授業目的 の理解も重要である。従って本授業は中国語の発音、基礎的な文法知識を身につけて、中国到達目標 の文化や習慣に触れながら、簡単な会話ができることを目指す。

孫

ミギョン

韓国語の入門クラスとして韓国語の文字であるハングルに慣れながら、ことばの基礎を学ぶ。前半では韓国語の文字とその発音を十分練習し、後半では、基礎文法と語彙を中心に表授業目的 現演習をする。この授業は、①ハングル文字を発音でき、書くことができる。②簡単な自己到達目標 紹介ができるようになる。③基本的な挨拶でコミュニケーションがとれることを目標とする。

テキストに沿って、発音練習、文法の説明、練習問題の解答。授業ではなるべく多くの学生に当てて、中国語の発音練習と会話練習をする。毎回、前回の授業を復習する意味で、授業
授業概要 の最初に小テストを行うから、小テストの準備も授業の一部と考えてください。

【担当者の実務経験：公的機関等での通訳、翻訳の経験あり】
韓国語の文字（ハングル）の読み方、書き方だけではなく、言語に関わる韓国文化についても理解できるように授業を進める。前半では文字と発音の学習に力点をおき、後半では助詞
授業概要 の使い方や叙述・疑問・否定・尊敬などの用言活用を中心に学習する。授業には主体性と積極性を発揮して臨んでほしい。

【SDGs：4,16】【SDGs：4,9,17】

授業計画① 中国語とは？単母音、複合母音、① ガイダンス② 子音、声調② 文字・発音練習（１）‐単母音③ 変調の規則③ 文字・発音練習（２）‐二重母音

④ 第1課

お名前は？

④ 文字・発音練習（３）‐子音Ⅰ⑤ 第2課

これは私のパソコンです⑤ 文字・発音練習（４）‐子音Ⅱ⑥ 第3課

ここは寒いです⑥ パッチム及び子音字のまとめ⑦ 第4課

７時に起きます⑦ ハングルの発音のルール⑧ 第5課

学校まで遠いです⑨ 第6課

何コマがありますか⑩ 第7課⑧ 第1課A・B

こんにちは。/田中さんは兄弟がいますか。

⑨ 第2課A・B

この人は誰ですか/寮はどこですか。

お幾つですか

⑩ 第3課A・B

教室は何回ですか。/誕生日はいつですか。

⑪ 第8課

図書館で勉強します⑪ 第4課A・B

男子学生が2人にいます。/これ、いくらですか。

⑫ 第9課

どこへ行きましたか⑫ 第5課A・B

1時間目は何時からですか。/毎日、授業がありますか。

⑬ 第10課

パンを食べたいです⑬ 第6課A・B

一緒に夕食を食べましょう。/どこで会いますか。

⑭ 復習⑭ 第7課A・B

私は田中です。/私は学生食堂で食べます。

⑮ 中国語の発表会⑮ 第8課A・B

いいえ、好きじゃないです。/どうして食べられないんですか。

⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

授業計画【予習】授業前習う予定の内容を目を通して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】小テストの準備をしておくこと。

【予習】各課ごとに新出語彙を予め予習しておくこと。
予復習等 【復習】小テストがあるので必ず復習しておくこと。

評価方法 出席状況20％、小テスト40％、定期試験40％による総合評価

発表１０％、提出物及び授業態度２０％、小テスト３０％、定期試験４０％(授業回数の３分
評価方法 の１をこえて欠席した場合は評価の対象にならない）

履修条件 なし

履修条件 なし。

『楽しく学ぼう教 科 書 藝 2,500＋税

やさしい中国語参 考 書 授業の中で随時紹介する（基礎編）』郁文堂出版社。著者：張慧娟、王武雲、朱教 科 書 『新・韓国語へのとびら』、著：中島仁 /金珉秀 /吉本一、出版社：朝日出版社
参 考 書 なし。

科目名

日本語表現法Ⅰ
Japanese Composition Ⅰ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分
教員区分

村中

担当者

菜摘

科目名

韓国文化論
Korean Cultural Studies

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

日本語を世界のなかの一言語としてとらえ、長所や弱点を客観的に知ることで、読み手に伝わりやすい書きことばの表現を自分で考え、作文に応用できるようになることを目的とす
授業目的 る。さまざまな種類の文章に触れることにより、その文章を書く目的は何か、目的に応じて到達目標 求められる内容は何かを的確に判断し、場面に応じて適切な書きことばの表現を選択できるようになることを到達目標とする。

ことばの4機能である「読む」・「書く」・「話す」・「聞く」のうち、本講義では「書く」
ことを中心に扱う。まず日本語の特質を客観的にとらえることから始め、それを念頭に、内容を読み手に適切に伝えるための語句の選択、自然な語順、待遇表現と敬語、文章のさまざ
まな型を学ぶ。テキスト各節の練習問題および付録のワークブックを用い、実用文書として授業概要 の案内文や型に依りつつ個性を発揮できる手紙文の作成のほか、文章の要約の練習も取り入れながら進める。課題レポートを作成するためのポイントやタイトルの付け方、内容の組み立て方も実践的に学ぶ。

川上新二

朝鮮半島の歴史について理解することを目的とする。具体的には、学生が朝鮮半島の歴史の授業目的 基礎的知識を習得し、朝鮮半島での歴史の変遷、各時代の特徴、各時代の王朝と中国大陸や到達目標 日本との関係が説明できるようになることを目標とする。さらには、隣国の歴史を理解することが日本と朝鮮半島との関係について理解を深めることにつながることが期待される。

最初に朝鮮半島の地理の概要について学ぶ。次に、古代から近代まで朝鮮半島の各時代、各王朝の特徴を学ぶ。その際、中国大陸の各王朝や日本との関係を重視する。続いて、日本による植民地統治とその後の南北朝鮮の分断について学ぶ。この授業は隔週で行うなうので、授業概要 授業が開講される日に注意すること。全８回の授業であり、回数の少ない授業なので予習復習に努めることが授業の内容を理解するために大切である。
【SDGs：10,16】【SDGs：4】

授業計画① ガイダンス、日本語の書きことばの特質（１）① 地理② 日本語の書きことばの特質（２）② 古朝鮮と漢四郡③ 日本語の書きことばの特質（３）③ 高句麗と三韓④ 語句の選択、自然な語順、表記についての基礎知識④ 統一新羅と渤海⑤ 待遇表現と敬語、敬語の種類について（１）⑤ 高麗⑥ 待遇表現と敬語、敬語の種類について（２）⑥ 朝鮮⑦ 婉曲語・改まり語・美化語・丁重語、文章を書く前の留意点⑦ 大韓帝国と日韓併合⑧ 文章の種類と型から、求められる内容について考える⑨ サンプルを参考に案内文を作成する

授業計画⑧ 大韓民国と朝鮮民主主義人民共和国⑨ 定期試験

⑩ 手紙文の構造研究、サンプルを参考に手紙文を作成する（１）⑩⑪ サンプルを参考に手紙文を作成する（２）・発表⑪⑫ 文章を読んで要点を捉える（１）⑫⑬ 文章を読んで要点を捉える（２）⑬⑭ レポートの条件、レポートの構造を知る、全体の構想を練る⑭⑮ レポートに題目を付ける、レポートをまとめる⑮⑯ 定期試験

⑯

予復習等 毎回、その日に学んだテキスト、ワークブック、プリント等を見直しておくこと。

配布されたプリントを整理し、次の時間に使用するプリントの内容を確認しておくこと。授予復習等 業後はノート整理に努めること。

評価方法 出席状況・受講態度４０％、演習・発表への取り組み３０％、定期試験３０％

評価方法 レポート５０％、定期試験５０％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『コミュニケーション技法』／編著：プレゼンテーション学研究会／出版：ウィネット

教 科 書 なし。プリントを配付する。

参 考 書 必要に応じてプリントを配布する

参 考 書 『朝鮮を知る事典』／著：伊藤亜人ほか／出版:平凡社

科目名国際コミュニケーション概論
Introduction to International Communication

単位数

2

必選区分

必修

科目名

日本文化論
Japanese Cultural Studies

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）

科目区分

担当者

オムニバス

教員区分

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年前期）【他学科専門科目】

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

村中

菜摘

本講義は、国際コミュニケーション学科の各教員によるオムニバス形式で行う。本講義
授業目的 は、受講生が日本を含む世界のさまざまな地域、研究分野に広く関心を持ち、今後どのよう到達目標 な学びを修めていきたいか、そのヒントを得ることを目的とする。

本講義では、日本人の精神文化の特徴を学ぶことで、我々の最も身近にあって一生付いて回る「心」の側面から日本人の特徴を客観的に理解することを目的とする。これによって自己授業目的 評価を高め、さらに求められるものは何かを考えて行動に移すことで、日々の悩みや生きづ
到達目標 らさに向き合い、ひとりひとりがよりよい生き方を模索する方法を見つけられるようになることを到達目標とする。同時に、自分を知ることで他者を理解し、よりよい人間関係の構築のヒントを見つけられることも到達目標とする。

本講義は、国際コミュニケーション学科所属の教員が、それぞれの専門に関する地域や研究分野に関する導入的な議論を行い、受講生が今後どのような学びを修めていきたいかについて、ヒントを提供するものである。「国際」コミュニケーションを学ぶことは、必ずしも外国の言語や文化だけを学ぶことを意味せず、日本の言語や文化の特徴や面白さを再発見する
授業概要 ことでもある。この講義を通じて、受講生は、異文化への理解力と共感力を身につけると同時に、日本や自分たちが住んでいる地域に対する関心を改めて深めるきっかけを得てほしい。

本講義では日本人の精神文化から日本文化を考える。日本人のものの考え方の特徴を文化的側面から自覚することは、今後のよりよい生き方へとつながる作業である。具体的には、日本人の精神文化の代表的な特徴として「もののあはれ」「無常」「義理と人情」「粋」について、主に日本文学の立場から私たちの思考の型（癖）を認識する。「もののあはれ」では授業概要 『源氏物語』、「無常」では主に『方丈記』および『徒然草』から、「義理と人情」では近松門左衛門の浄瑠璃作品、「粋」では九鬼周造『粋の構造』の考えを基本に近松作品を取り入れ、日本人の精神文化の魅力および改善点を考え、よりよい生き方を提案する。

授業計画【SDGs：1,4,5,10,11,16,17】【SDGs：4】① 国際コミュニケーション学科への導入と比較文化（１）：宗教文化（川上新二）① ガイダンス、日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（１）② 比較文化（２）：社会組織（川上新二）② 日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（２）③ 社会調査の基礎（小島ますみ）③ 日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（３）④ 日本のことばの創造性と魅力（村中菜摘）④ 日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（４）⑤ 文化の受容について考える（村中菜摘）⑤ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（１）⑥ ことばの科学とコミュニケーション（１）（大澤聡子）⑥ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（２）⑦ ことばの科学とコミュニケーション（２）（大澤聡子）⑦ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（３）⑧ ことばと文化の日韓比較（孫ミギョン）⑨ Z世代における日中間の相違について（王張璋）

授業計画⑧ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（４）⑨ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（１）⑩ 英語の言葉遊び：英語で詩を読んでみよう（鈴木辰一）⑩ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（２）⑪ Cross-cultural Communication Breakdowns: Causes and Solutions（Cotten, Randall）⑪ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（３）⑫ 達人の英語学習法（小島ますみ）⑫ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（４）⑬ 外国（アメリカ）の歴史を学ぶということ（藤田怜史）⑬ 日本人の精神文化の特徴④「粋」（１）⑭ 情報技術が社会に及ぼす影響（長谷川旭）⑭ 日本人の精神文化の特徴④「粋」（２）⑮ Diversity, Inclusion, Sustainabilityを考えるために（鈴木辰一）⑮ 日本人の精神文化の特徴④「粋」（３）⑯⑯ 定期試験

予習：関心のある国際ニュースに触れておく。
予復習等 復習：各授業に関するメモを整理し、まとめておく。関心を持った用語や出来事、ニュースに関する調査を行う。
授業の各回ごとに採点（10点満点）し、その合計（150点満点）を100点換算する。各回の採評価方法 点基準は授業ごとに提示する。

予復習等 毎回、その日に学んだテキストの範囲を見直し、整理しておくこと【自学科学生の場合】
出席状況・受講態度４０％、授業時に書いてもらうメモ２０％、定期試験４０％
評価方法 【他学科学生の場合】
出席状況２０％、授業時に書いてもらうメモ４０％、定期試験（レポート）４０％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 なし

教 科 書 テキストとしてプリントを配布する

参 考 書 なし、適宜紹介する。

参 考 書 必要に応じてプリントを配布する科目名

英語コミュニケーションⅡ
English Communication II

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

杉浦

担当者

エレナ

科目名

初級中国語Ⅱ（A1･A2･A3･A4･B1･B2ｸﾗｽ）
Basic ChineseⅡ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

王

張璋

The objectives of this course are for students to further develop practicalcommunication skills for everyday English conversations. The course will build on
授業目的 foundation speaking and listening skills learned in the first semester. Students
到達目標 will also learn more about American and British customs and culture and be
encouraged to ask more questions about their interests in other countries.

本授業は中国語の初心者向きの授業である。中国語の発音や基礎文法に慣れることを目指す。中国語の発音は日本語と違って、独特な声調があるため、まずピンインや声調をしっか
授業目的 り練習し、中国語の発音に慣れるように頑張ってほしい。中国語の発音、基礎的な文法知識
到達目標 を身につけながら、中国の文化や言葉表現の習慣に触れていく。
一年間を通して「初級中国語I、II」で中国語検定資格の準4級あるいは4級を取得できるレベルを目指す。

【担当者の実務経験：日本の文化になじみのない英会話教師をサポートしてきた職務経験を活用し、コミュニケーションをとる中で日本と外国の文化的なギャップへの実際の経験に基づく対処法を身につけます。】
The students should by now be able to speak about familiar topics and the second
授業概要 semester course will expect students to give longer answers, be able to keep acnverstion going and show enthusiastic listening skills. The course will focus onbuilding on discussion skills and giving and reacting to opinions.

【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマパークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に難しいと感じる点は時間をかけて説明する。
テキストに沿って、発音練習や文法の説明、練習問題などを行う。授業ではなるべく多く
授業概要 の学生に当てて、中国語の発音練習と会話練習を繰り返す。毎回、授業の理解とリスニングの練習をするために、最後の15分を使って小テストを行う（小テスト結果も授業評価の一部とする）。授業に合わせて最新の中国情報や音楽なども随時紹介する。

授業計画【SDGs：4】【SDGs：10,16】① Orientation. Review and icebreaker activities.

① 前期の復習② Class Facebook. Making small talk. Backchanneling.

② 第11課

母より背が高いです。

③ Personal motto. English proverbs. Expressing opinions.

③ 第12課中国へ行ったことがあります。

④ Tall tales. Tell short stories with sequencers. Refer back to events in a story.

④ 第13課

手紙を書いています。

⑤ Keepsakes. Show and tell. Using past tense and present perfect tense.

⑤ 第14課

いつ来たのですか。

⑥ Keepsakes individual presentation assessment.

⑥ 第15課

英語ができます。

⑦ Team spirit. Making suggestions. Agreeing and disagreeing.

⑦ 第16課

15課を学び終えました。

⑧ 第17課母が送ってくれました。

⑨ 第18課

中国語が聞いて分かります。

⑩ Business venture. Brainstorm and describe a new business. Present ideas.

⑩ 第19課走るのが速いです。

⑪ Job interview. Describing job requirements. Interview/ee role plays.

⑪ 第20課

彼はフランス語を教えています。

⑫ TV preview. Create and act out a dramatic scene.

⑫ 第21課

本をたくさん読んでください。

⑬ Public opinion. Create and discuss dilemmas and hypothetical situations.

⑬ 第22課

中国へ帰ります。

⑭ Mini debate. Plan and defend an argument. Hold mini debates.

⑭ 復習⑮ Review. Speaking assessment 2.

⑮ 中国語の発表会⑯ End of term examination.

⑯ 定期試験

⑧

Mid term speaking tests⑨ Class cookbook. Describing foods and giving cooking instructions.

授業計画【予習】Weekly vocabulary lists.
予復習等 【復習】Speaking assessment 1 and 2.

【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】前回習った内容を整理して、毎回の小テスト準備をしておくこと。

Week 6/8 speaking assessments, 20%. Week 15 speaking assessment 2, 20%.
評価方法 Participation, 10% End of term examination, 50%.

評価方法 出席状況20％、小テスト40％、定期試験40％による総合評価

履修条件

履修条件 なし

教 科 書 Active Skills for Communication Book 2.HEINLE CENGAGE learning. Sandy, Kelly.

教科書

参考書

参 考 書 なし

前期使った教科書の後半を引き続き使用する。『楽しく学ぼう やさしい中国語編）』郁文堂出版社。著者：張慧娟、王武雲、朱藝 2,500＋税

（基礎

科目名

初級中国語Ⅱ（B3･B4･C1･C2･C3･C4ｸﾗｽ）
Basic ChineseⅡ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

王

担当者

武云

科目名

初級韓国語Ⅱ
Basic Korean Ⅱ

単位数

1

必選区分

選択

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

前期で学習した中国語の基礎の上に、中国語の基本的な表現力を向上させる。後期は会話に
授業目的 重きを置いて進めていくが、基本的文法や文型を理解したうえで、初級レベルの中国語を話到達目標 すことができるようになることを目指す。

孫

ミギョン

この授業は、韓国語の文字であるハングルの読み書きと簡単な韓国語会話の習得を目標とする。「初級韓国語（Ⅰ）」の学習の上に、実践的な韓国語能力を身につけるために必要な授業目的 「読む、聞く、書く、話す」の四つの技能に関する基礎をさらに習得する。ハングルを確実到達目標 に読むことができ、書くことができるようになること、そして韓国語の簡単な文章がさらに発話できるようになることを目標とする。

授業概要

前期と同じように、毎回、前回の授業で学習した本文についての小テストをする。少しずつ
中国語の会話ができるようになってきて楽しくなるから、前期よりさらに頑張ってほしい。
【SDGs：4,16】【担当者の実務経験：公的機関等での通訳、翻訳の経験あり】
韓国語の文字（ハングル）の読み方、書き方だけではなく、言語に関わる韓国文化についても理解できるように授業を進める。前半では文字と発音の学習に力点をおき、後半では助詞
授業概要 の使い方や叙述・疑問・否定・尊敬などの用言活用を中心に学習する。授業には主体性と積極性を発揮して臨んでほしい。
【SDGs：4,9,17】

授業計画① 前期の復習① ガイダンス② 第11課

母より背が高いです② 第9課A・B

昨日、何をしましたか。/私は家で休みました。

③ 第12課中国へ行ったことがあります③ 第10課A・B

どんな外国語を習いたいですか。/私は入口の横に立っています。

④ 第13課

手紙を書いています④ 第11課A・B

何の用事で来られたんですか。/先生、今、お昼を召し上がっているんですか。

⑤ 第14課

いつ来たのですか⑤ 第12課A・B

本当に大きな書店ですね。/食べたことがないんですか。

⑥ 第15課

英語ができます⑥ 第13課A・B

検索してみます。/何日間、行くんですか。

⑦ 第16課

15課を学び終えました⑦ 第14課A・B

今日、授業が終わって何しますか。/人が多いから、平日に行きましょう。

⑧ 第17課

母は送ってくれました⑧ 第15課A・B

ほんとうに最高でした。/どこが痛いんですか。

⑨ 第18課

中国語を聞いて分かります⑨ 第16課A・B

トッポッキを作ったんです。/本当に重くないんですか。

⑩ 第19課走るのが速いです⑩ 第17課A・B

友だちに聞きました。/髪、切ったんですか。

⑪ 第20課

彼はフランス語を教えています⑪ 第18課A・B

風邪はすっかり治りましたか。/どんな歌がいいでしょうか。

⑫ 第21課本を多く読むように⑫ 第19課A・B 時間あったら、ちょっと録音してください。/ちょっと聞きたいんですけど。

⑬ 第22課

中国へ帰ります授業計画⑬ 第20課A・B

先週よりかなり寒くなりました。/この本、借りてもいいですか。

⑭ 復習⑭ 第21課A・B

チケットがないと思いますよ。/出会ってから100日になるんです。

⑮ 中国語の発表会⑮ 第22課A・B

おいしく召し上がってください。/また風邪をひいてしましました。

⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】授業前習う予定の内容を目を通して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】小テスト準備をしておくこと。

【予習】各課ごとに新出語彙を予め予習しておくこと。
予復習等 【復習】小テストがあるので必ず復習しておくこと。

評価方法 出席状況２０％、小テスト４０％、定期試験４０％による総合評価

発表１０％、提出物及び授業態度２０％、小テスト３０％、定期試験４０％(授業回数の３分
評価方法 の１をこえて欠席した場合は評価の対象にならない）

履修条件 なし

履修条件 「初級韓国語Ⅰ」の単位を履修していること。

教 科 書 前期使った教科書の後半を引き続き使用する

教 科 書 『新・韓国語へのとびら』、著：中島仁 /金珉秀 /吉本一、出版社：朝日出版社

参 考 書 授業中随時紹介する

参 考 書 なし。

科目名

日本語表現法Ⅱ
Japanese Composition Ⅱ

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

村中

担当者

菜摘

科目名

English Conversation
English Conversation

単位数

1

必選区分

必修

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

コミュニケーションにおける話しことばの重要性を認識し、相手や場面に応じて適切なこと
ば遣いを選択できるようになること、話し手の気持ちをくみ取った話の聞き方、相づちの打授業目的 ち方などができるようになることを目的とする。特に適切な敬語の使い方を中心に、丁寧
到達目標 語・改まり語などを実践的に学ぶことで、実生活において、自分の置かれた場面、相手の立場や状況に応じた自然で好印象なことば遣いができるようになることを到達目標とする。

ことばの4機能である「読む」・「書く」・「話す」・「聞く」のうち、本講義では「話す」・「聞く」ことを中心に扱う。特に社会人として必須の敬語の習得に力を入れ、ロールプレイなど実践的な学習方法を取り入れ、自然に適切なことば遣いが身につくようにする。
さらに、面接試験などの緊張した場面に身を置いた際にも、自分の言いたいことを的確に伝授業概要えることができるよう、話の構成技術も習得する。人前で話すことが苦手な方も自身がつき、より積極的になれるよう指導する。また「聞く」ことは「話す」以上に重要であるため、技術だけでなく、話し手の内面を思いやる表現方法についても学ぶ。

コットン

ランダル

This course aims to help students move beyond basic English expressions and movetoward using more natural, native-like speaking skills. Some of these skills
include speaking for longer turns, having conversations that use few questions, and授業目的 increasing knowledge of natural expressions. Students will also learn natural
到達目標 reactions to use as they listen during conversations -- an important function oflistening as an active participant. Speaking tests will be held twice during thesemester so that students can show how well they have mastered these skills.

Students will spend much time in class learning vocabulary and speaking withclassmates about everyday life topics. Vocabulary quizzes will be given at the endof each unit. By the end of the course, if students work hard, they will be able to
授業概要 speak English more fluently, accurately, and with more complexity than they couldat the beginning of the year.
【SDGs：4,17】【SDGs：4】

授業計画① ガイダンス、コミュニケーション能力の確認① Unit 5 (Part 1): Talking about breaks② コミュニケーションの中のことばの重要性を再認識する② Unit 5 (Part 2): Free time activities③ あいさつの目的とは、第二のあいさつ・気配りワードを用いた発話作り③ Unit 5 (Part 3): Current & future hobbies④ ロールプレイ（１）初対面の相手との話題作り④ Quiz / Unit 7 (Part 1): Recent meals⑤ 美しい発音・発声、語尾・話しぐせを意識する⑤ Unit 7 (Part 2): Food likes & dislikes⑥ 発話内容を簡潔にまとめ、明確に伝える⑥ Unit 7 (Part 3): Exotic foods & eating out⑦ 敬語はなぜ必要か、敬語の種類の復習⑦ Quiz / Practice for Speaking Test #1⑧ 敬語のロールプレイ（１）準備⑨ 敬語のロールプレイ（２）準備

授業計画⑧ Speaking Test #1⑨ Quiz / Unit 4 (Part 1): Travel experiences⑩ 敬語のロールプレイ（３）発表および講評⑩ Unit 4 (Part 2): Future travel ideas⑪ 話の構成技術を学ぶ（１）⑪ Unit 4 (Part 3): Planning a trip

⑫ 話の構成技術を学ぶ（２）⑫ Quiz / Unit 8 (Part 1): Five years later⑬ 話の構成技術を学ぶ（３）成果発表⑬ Unit 8 (Part 2): Discussing life issues⑭ 効果的な話の聞き方（１）⑭ Unit 8 (Part 3): Dream jobs

⑮ 効果的な話の聞き方（２）⑮ Quiz / Practice for Speaking Test #2⑯ 定期試験

⑯ 定期試験 (Speaking Test #2)

予復習等 毎回、その日に学んだテキスト、ワークブック、プリント等を見直しておくこと。

【予習】Study the textbook before coming to class each week.
予復習等 【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

評価方法 出席状況・受講態度４０％、演習・発表への取り組み３０％、定期試験３０％

評価方法 Participation (20%); Vocabulary quizzes & homework (30%); Speaking tests (50%)

履修条件 なし

履修条件 「英語コミュニケーションI」を受講をすることが望ましい。

教 科 書 『コミュニケーション技法』／編著：プレゼンテーション学研究会／出版：ウィネット

教科書

参 考 書 必要に応じてプリントを配布する

参 考 書 http://www.cic-multimedia.com/

Conversations in Class (3E). Jerry Talandis Jr. and Bruno Vannieu. Alma Publishing,
Kyoto. 2015.

科目名メディアイングリッシュⅠ
Media English Ⅰ

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

藤田

担当者

怜史

科目名

パラグラフライティング
Paragraph Writing

単位数

1

必選区分

必修

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）［岐阜学関連科目］

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

この授業はアメリカのニュース映像をとおして、総合的な英語能力に加えて国際ニュースへの関心と理解をふかめることを目標とする。具体的な到達目標は以下のとおり。
授業目的 １：受講生はリスニングやスピーキングを含めた総合的な英語能力を向上させることができ
到達目標 る。
２：受講生は世界のニュースに触れることで、国際的な視野を持ち、異文化に対する関心と理解を深めることができる。

本授業では、アメリカの放送局CBSのニュース映像を利用し、ネイティブの生きた英語に触れることで、リスニングやスピーキング能力を含めた総合的な英語能力の向上を目的とする。また副教材を用いてTOEICなどのポイントについても触れる予定である。関心の持った授業概要 ニュース（授業で扱ったものに限らない）の内容や感想についてまとめたエッセイを書き、それを受講者同士で読み合わせて英語表現や内容について論評する機会も設けたい。
【SDGs：4.10.16.17】

授業計画

大澤

聡子

本授業では、自分の考えや情報を分かりやすく、正確に伝えるための英文を書く基礎力を身授業目的 につける。①英文ライティングの典型的なパターンを理解し、目的に応じた効果的な表現が到達目標 できること、②英語の規則と構造を理解し、正確な英文が書けること、③まとまりのあるパラグラフがかけることの３つを到達目標とする。

本授業では４技能を使った練習をとおして、段階的にまとまった英文を論理構成にしたがって書けるようにする。目的別に書かれた英文を読み、それぞれの目的に応じた英文構成の典型的パターンをまず理解する。また例文から、説得力、論理性、一貫性、深みを文章に授業概要 加味する表現を発見し、語彙と表現力を身につけ、与えられた目的に対して正確な英文で、効果的な論理展開をもつ英文を１つのパラグラフとして仕上げる。
【SDGs：4】【岐阜学関連の授業回：⑦⑨】① Guidance (self-introduction, etc)

① What is a Paragraph?

② Unit 1② Narration③ Unit 2③ Process 手順を説明する④ Unit 3④ Description of Feelings 感情を描写する⑤ Unit 4⑤ Description⑥ mid-term report, peer review 1⑥ Description of Places ＆ Locations 場所を描写する(1)⑦ unit 5⑦ Description of Places ＆ Locations 場所を描写する(2)⑧ unit 6⑨ unit 7

授業計画

パラグラフとは何か

出来事を語るof People

人を描写する⑧ Definition 人物や物事を定義する(1)⑨ Definition 人物や物事を定義する(2)⑩ unit 8⑩ Cause ＆ Effect 原因と結果(1)⑪ mid-term report, peer review 2⑪ Cause ＆ Effect 原因と結果(2)⑫ unit 9⑫ Problems & Solutions 問題と解決策(1)⑬ unit 10⑬ Problems & Solutions 問題と解決策(2)⑭ unit 11⑭ Your Opinion－Agree 賛成意見を述べる⑮ unit 12⑮ Your Opinion－Disagree 反対意見を述べる⑯ 定期試験（ないしレポート）⑯ 定期試験

予習：指定されたユニットのテキストを読み、単語を辞書で調べておく
予復習等 復習：聞き取りなどで聞き取れなかったフレーズを中心に繰り返し聞き、シャドーイングを行う【予習】テキストの授業範囲を読み込み、問題を解いておく。
予復習等 【復習】重要項目をまとめる。課題を見直し、復習する。

評価方法 出席状況・授業態度（30％）、課題（20％）、定期試験（50％）

評価方法 出席状況・授業態度20％、課題40％、定期試験40％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『CBS News Break 6』／著：Nobuyuki Kumai, Stephen Timson／成美堂

教 科 書 『Smart Writing』 /著：仲谷都

参 考 書 なし、適宜配布する

参 考 書 授業で指示する。

他/出版：成美堂

科目名インテンシブリーディング
Intensive Reading

単位数

1

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

丹羽

担当者

卓

単位数

1

科目名

中国語（文法・読解）
Chinese （Grammar and Reading）

必選区分 必修（中国語重点の場合）

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

王

張璋

本授業の目的は、比較的長い英語の文章を精確に読解できるようになることと、世界で英語が話されている国々の諸問題に関する知識を深めることにある。
到達目標は以下の２点である。
授業目的 （１）文法事項を確認しつつ、文・段落・文章全体の構成を確認しながら、少し難度の高い
到達目標 長文を精確に読解する力をつける。
（２）本文中に登場する抽象度の高い単語を、語形成の仕組みを踏まえて覚える。
（３）国際社会の抱える諸問題について自分の意見が持てる。

卒業までに中国語検定3級合格を目標とすれば、2年間を段階的に学習することが大切であ
授業目的 る。この授業は、その第１ステップである中国語検定4級レベルの基礎文法力・読解力を身に到達目標 つけることを目的とする。

（１）各Chapterで取り上げられる国の基礎知識を、ペアワークで確認する。
（２）Vocabularyにある単語の意味を理解するだけでなく、語形成の知見を得ることで、有機的に単語を獲得することができるようにする。
（３）Comprehension Questionsに答えることで本文の概要を把握する。その際、分の組み立
授業概要 てにも注目する。
（４）本文をスラッシュリーディングの手法を使つて読むが、文法を的確に押さえながら精確に読むよう心掛ける。

【担当者の実務経験：トヨタ自動車関連の仕事に10年間勤め、海外出向経験あり。その後中国テーマパークの水族館部門にて、副館長として5年間運営に当たった】
実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に難しいと感じる点は時間をかけて説明する。
テキストに沿って、発音練習や文法の説明、練習問題などを行う。授業ではなるべく多く
授業概要 の学生に当てて、中国語の発音練習と会話練習を繰り返す。毎回、授業の理解とリスニングの練習をするために、最後の15分を使って小テストを行う（小テスト結果も授業評価の一部とする）。授業に合わせて最新の中国情報や音楽なども随時紹介する。

授業計画【SDGs：１，２，１０，１６】【SDGs：10,16】① ガイダンス① 発音の復習（第1課～第3課）② CHAPTER 1 Colonialism② 第4課③ CHAPTER 2 Postcolonialism③ 第4課の文法と練習④ CHAPTER 3 Neocolonialism④ 第5課⑤ CHAPTER 4 The UK⑤ 第5課の文法と練習⑥ CHAPTER 5 Ireland⑥ 第6課⑦ CHAPTER 6 Nigeria⑦ 第6課の文法と練習⑧ 中間試験
⑨ CHAPTER 7 South Africa

授業計画

⑧ 第7課

你贵姓？
你去哪儿？
我想喝普洱茶。
你喜欢什么？

⑨ 第7課の文法と練習⑩ CHAPTER 8 New Zealand⑩ 第8課⑪ CHAPTER 9 Australia⑪ 第8課の文法と練習

中国队太厉害了！

⑫ CHAPTER 12 The Philippines⑫ 中国語の歌⑬ CHAPTER 13 Jamaica⑬ 会話作成の練習⑭ CHAPTER 15 Canada⑭ 中国語検定の練習⑮ Review⑮ 前期の復習⑯ 期末試験

⑯ 定期試験

【予習】当該ChapterのWarm-up、Comprehension Questions、Vocabularyの問題に答えてお予復習等 く。また、本文にスラッシュを入れて読んでおく。
【復習】授業中で学んだ単語や文法事項を整理する。

【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】前回習った内容を整理して、毎回の小テスト準備をしておくこと。

評価方法 授業参加度（予習課題の質問に答えるなど） 40%、中間試験30%、期末試験30%

評価方法 出席状況20％、小テスト40％、定期試験40％による総合評価

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『Global Perspectives in the English-speaking World: Past and Present』松柏社

教 科 書 『新・跟我学漢語』あるむ出版社。著者：朱新建・魯雪な・李智基（2,500円＋税）

参 考 書 授業中に指示する。

参 考 書 なし

単位数

1

科目名

韓国語（文法・読解）
Korean （Grammar and Reading）

必選区分 必修（韓国語重点の場合）

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

演習

開講学科

教員区分

学内教員

担当者

川上

担当者

新二

「初級韓国語Ⅰ」の学習の上に、学生が韓国語の基本となる文法事項を習得し、韓国語の基授業目的 本的な表現ができるようになること、基本的な読解ができるようになることを目的とする。
到達目標 具体的には、授業で学ぶ文法事項を習得して、授業やテストで示される文章が読み取れるようになることと目標とする。

【担当者の実務経験：在外公館で翻訳、通訳の経験あり。】配布するプリントの学習内容にしたがって授業を進める。翻訳、通訳の経験から日本人が習得に困難を感じると思われる点については時間をとって説明する。韓国語は漢字語も多く、文法も日本語と似ている点があるため、日本人が韓国語を書いたり話したりすると、日本語式韓国語になりやすいので、韓授業概要
国語での表現を身につけるようにする。受講者には発話してもらったり、質問に答えてもらったりするので、積極的に授業に参加してほしい。
【SDGs：10,17】

授業計画

グローバリゼーション論
Globalization Studies

科目名

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）【他学科専門科目】［岐阜学関連科目］

藤田

怜史

単位数

2

必選区分

必修

科目区分

講義

教員区分

学内教員

本講義の目的は、グローバリゼーションが何を意味し、それによって世界がどう変わった（変わっている）かを理解することを目的とする。また、グローバルな視点を涵養し、それ授業目的 によって異文化への共感力を高めることを目的とする。具体的な到達目標は以下のとおり。
到達目標 １：受講生は、グローバリゼーションという現象の意味を理解できる。
２：受講生は、グローバリゼーションがもたらした好影響と悪影響を考察できる。
３：受講生は、グローバルな視点を身につけ、異文化への共感力を高めることができる。
グローバリゼーションとは、ヒト・モノ・カネが国境を越えてより自由に移動できるようになり、世界がひとつにつながりつつある現象を意味する。本講義では、世界がいかにつながっているかという問題を歴史的に振り返る。それに加えて、諸外国の状況について見ることで、世界はひとつにつながりつつも、多様性を内包していることを確認し、またグローバ
授業概要 リゼーションがもたらしたさまざまな影響を検討する。最後に、日本や岐阜というローカルな地域の中に、「世界」がどう存在しているか、またその逆についても見てみたい。なお、本講義は受講生にプレゼンを多く行ってもらう。積極的な参加、意見交換を期待する。
【SDGs：4,5,10,11,16,17】【岐阜学関連の授業回：⑬,⑭】① ～です。～ではありません。

① イントロダクション：グローバリゼーションってなに？

② あります。います。ありません。いません。

② 世界はつながっている（１）：古代の世界の人・モノ・金の移動③ ～します。～しますか。

③ 世界はつながっている（２）：世界をめぐる食べ物④ ～ですか。

④ 世界はつながっている（３）：幕末から明治維新のグローバル・ヒストリー⑤ 何ですか。いかがですか。

⑤ プレゼンⅠ：人とモノの⑥ ～なさいます。～してください。～しましょう。

⑥ 世界各地を見てみよう（１）：アメリカ合衆国⑦ ～を～します。

⑦ 世界各地を見てみよう（２）：タイ文化圏における価値観と地域差⑧ どこに行きますか。
⑨ 時間、数。何が好きですか。

授業計画⑧ 世界各地を見てみよう（３）：七大陸の文化と環境⑨ プレゼンⅡ：旅行計画を立ててみよう⑩ ～しましょうか。～でしょう。

⑩ グローバリゼーションの諸問題（１）：人とモノの移動の活性化⑪ ㄹ不規則変化⑪ グローバリゼーションの諸問題（２）：文化の均質化と格差の拡大・固定化⑫ 過去形、으不規則変化。

⑫ プレゼンⅢ：グローバリゼーションの利点と欠点⑬ ～して～（１）고

⑬ 日本における世界・世界における日本（１）⑭ ～して～（２）아/어/여서

⑭ 日本における世界・世界における日本（２）⑮ ～から～まで。～だけれども。～しないでください。

⑮ プレゼンⅣ：岐阜（故郷）を世界に発信しよう⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

プリントの中から次回の授業で学ぶ範囲の単語の意味を調べ、例文を読んでおくこと。毎回予復習等 授業内容の復習に努めること。

予習：世界全体のニュースに関心を持ち、可能な限り触れておく。
予復習等 復習：講義で扱った話題について自分で調査を行い、プレゼンの準備をする。

評価方法 テスト５０％、出席状況及び授業態度５０％

評価方法 【他学科学生の場合】出席状況・授業態度（30％）、中間レポート（30％）、期末レポート（40％）

履修条件 「初級韓国語Ⅰ」の単位を修得していること。

履修条件 なし

教 科 書 なし。プリントを配付する。

教 科 書 なし。資料を配布する。

参 考 書 「初級韓国語Ⅰ」で使用した教科書

参 考 書 なし。適宜紹介する。

【自学科学生の場合】出席状況・授業態度（30％）、プレゼン（30％）、定期試験または期末レポート（40％）

科目名サスティナブル社会論
Studies in Sustainable Societies

単位数

2

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

講義

荒木 隆人
教員区分
非常勤講師
「サスティナブル(sustainable)社会」とは、地球の環境、平和や公正が次の世代にも保たれ、継承されていくような社会を意味する。すなわち、それは、人類がこの地球上で暮らし続けていくために形成していかなければならない社会のことである。2015年には、国連総会
授業目的 において、このサスティナブルな社会を実現するための具体的な目標として、持続可能な開到達目標
発目標（SDGs：Sustainable Development Goals)が提唱された。本授業の目的は、このSDGsの具体的な目標を学ぶことで、私たちが目指すべきサスティナブル社会についての理解を深めることである。
担当者

本講義では、持続可能な開発目標(SDGs: Sustainable Development Goals)が掲げる17の目標と169のターゲットについて詳細に解説する。各回の講義において、SDGsが掲げる具体的な目
授業概要 標とターゲットの内容を理解することを通じて、現在の世界が目指すべきサスティナブル社
会の全体像を明らかにする。
【SDGs：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17】

授業計画

科目名

社会調査論
Theory and Methods of Social Research
王

担当者

武云

講義
学内教員

本講義では、社会調査のしくみや考え方、実施方法と実例について学ぶ。また、実際のデータを観察し、日本社会の変化や今後の動向について理解を深める。受講者は、社会調査の実際についての文献を読み、概要についてグループ発表を行う。その文献の元になった論文を概観し、社会調査の実際について理解する。また、アンケート調査やインタビュー調査、
授業概要
フィールドワークの実施方法について学び、良い調査とそうではない調査を的確に見分ける力を養うとともに、調査を企画・実施する基礎力をつける。グループ発表機会を設ける。
【SDGs：1,3,4,5,10,17】【岐阜学関連の授業回：⑬】① ガイダンス、社会調査とは何か② さまざまな社会調査1③ 目標３「すべての人に健康と福祉を」③ さまざまな社会調査2④ 目標４「質の高い教育をみんなに」④ アンケート調査⑤ 目標５「ジェンダー平等を実現しよう」⑤ インタビュー調査⑥ 目標６「安全な水とトイレを世界中に」⑥ 参与観察とフィールドワーク⑦ 目標７「エネルギーをみんなにそしてクリーンに」⑦ データ収集と活用⑩ 目標11「住み続けられるまちづくりを」目標12「つくる責任教員区分

本講義では、社会調査のしくみや考え方、実施方法と実例について学び、良い調査とそうではな
い調査を的確に見分ける力を養うとともに、調査の方法やデータの解釈の仕方、結果の発表の仕授業目的 方について基礎力を養成することを目的とする。本講義をとおして、あるフィールドで課題を見
到達目標
つけその課題を探求するために必要な基礎力を養う。到達目標は、社会調査に関する基礎的知識を身につけるとともに、社会調査データを正しく評価・利用するための能力を身につける。

② 目標１「貧困をなくそう」目標２「飢餓をゼロに」⑨ 目標10「人や国の不平等をなくそう」

2
必修

開講学科 国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）［岐阜学関連科目］ 科目区分

① ガイダンス⑧ 目標８「働きがいも経済成長も」目標９「産業と技術革新の基盤をつくろう」

単位数
必選区分

授業計画

つかう責任」⑧ データ分析の実際⑨ 調査地点による分類（地域調査、全国調査、国際比較調査等）⑩ 調査時点による分類（クロスセクション調査、継続調査、パネルサーベイ）⑪ 目標13「気候変動に具体的な対策を」⑪ 調査報告書の作成法⑫ 目標14「海の豊かさをまもろう」⑫ データから読み解く日本社会⑬ 目標15「陸の豊かさを守ろう」⑬ データから読み解く岐阜⑭ 目標16「平和と公正をすべての人に」⑭ グループ発表⑮ 目標17「パートナーシップで目標を達成しよう」⑮ グループ発表⑯ まとめ⑯ 定期試験

【予習】講義内で紹介する教科書等で各界の講義で扱う内容について予習をすること
予復習等 【復習】講義で配布された資料を理解した上で、一層理解を深めるために参考書等で調べる
こと

予復習等 【予習】指定されたテキストの関連部分を読んでおく。

評価方法 小課題２０％、期末レポート８０％

評価方法 出席状況・授業態度 30%、グループ発表20%、期末試験50%

履修条件 なし

履修条件 特になし

教 科 書 『SDGs（持続可能な開発目標）』著・蟹江憲史／出版：中央公論新社 ISBN 978-4121026040

教 科 書 『社会調査のしくみと考え方』原純輔著 放送大学叢書

参 考 書 講義中において適宜指示する。

参考書『最強の社会調査入門―これから質的調査をはじめる人のために』前田拓也ほか編
シヤ出版

ナカニ

科目名

近現代の世界
The Contemporary World

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

藤田

担当者

怜史

科目名

英語圏文化・社会
Anglophone Culture and Society

単位数

2

必選区分

必修

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

藤田

怜史

本講義では、今われわれが生きているとされる近代・現代という時代が、そもそもどのよ
うな時代であるか、いわゆる前近代と呼ばれる時代と何が違うのかについて、理解を深めることを目的とする。具体的な到達目標は以下のとおり。
授業目的 １：受講生は、世界史（主に西洋史）の概略を把握することができる。
到達目標 ２：受講生は、近代以降と前近代以前の違いについて理解できる。
３：受講生は、世界史の学びを通じて、異文化理解や多文化共生の考え方を身につけることができる。

本講義の目的は、アメリカ合衆国が持つ様々な多様性を理解し、異文化に対する理解と関心を深めることである。具体的な到達目標は以下のとおり。
１：受講生は、アメリカの地理的広大さが多様性の土台となっていることを理解できる。
授業目的 ２：受講生は、現在のアメリカの人種的・民族的・性的多様性を把握しつつ、その多様性が到達目標 認められるまでの道のりがいかなるものであったかを説明することができる。
３：受講生は、様々なテーマに関する調査・プレゼンを通じ、アメリカの多様性について関心を深め、発信することができる。

本講義は、主に「近代」以降の西洋の歴史を概観し、近代および現代という時代がどのような特徴を持つ時代であるかについて理解を深めることを目的とする。主に西洋史を扱うことになるが、それは、近代と前近代を分かつ思想の多く（個人主義や自由主義）が西洋において生まれたためである。個人の自由や平等をうたうこうした思想が今もなおわれわれの世
授業概要 界の思想的基盤をなしているのであり、差別の廃止や平等の推進が世界全体での政策目標として掲げられているのである。本講義をとおして、自分たちがいる世界がどのような道のり
で築かれてきたかについて理解を深めてほしい。

アメリカ合衆国は様々な意味で多様性の国である。アメリカは地理的広大さゆえに多様な
自然・風土を持ち、それが産業や人びとの気質にさまざまな違いを生んでいる。アメリカは白人を中心とする国であるが、アフリカから連れてこられた黒人たちはアメリカ史を語る上では欠かせない存在であり、また近年アジア系やヒスパニック系の人びとの数も増えてい授業概要 る。またひとくちに「白人」といっても、そこにはさまざまなエスニックがいる。女性や性的マイノリティもまた歴史的な抑圧に抵抗し、権利獲得が進んでいる。受講生には、こうしたさまざまな多様性が、現代アメリカの社会や文化にどのような好影響を与えているか、あるいはどのような問題をはらんでいるかを考察してもらいたい。
【SDGs：1,4,5,10,16,17】【SDGs：1,4,5,10,16,17】① イントロダクション：「近代」とはなにか？

授業計画

世界史（西洋史）の時代区分① イントロダクション：アメリカとはどんな国か② 宗教改革の時代② プレゼンⅠ：アメリカの名物・名産品・観光地・流行に関する調査１③ 「ヨーロッパ」の拡大：大航海時代へ③ プレゼンⅠ：アメリカの名物・名産品・観光地・流行に関する調査２④ 自由と専制のはざまの近世④ アメリカの地理（１）⑤ フランス革命と産業革命⑤ アメリカの地理（２）⑥ ブルジョワ社会の成立と国民統合⑥ プレゼンⅡ：アメリカの各地域の歴史、違いなどに関する調査⑦ 中・東ヨーロッパの再編と民族問題⑦ アメリカ黒人の歴史（１）⑧ 帝国と植民地⑨ 植民地から独立・建国へ（南北アメリカ）

授業計画⑧ アメリカ黒人の歴史（１）⑨ プレゼンⅢ：奴隷制度、黒人差別、黒人文化に関する調査⑩ 現代アメリカの形成（南北アメリカ）⑩ アメリカにおける移民（１）⑪ 2つの世界大戦⑪ アメリカにおける移民（２）⑫ 現代国際体制の成立と展開⑫ プレゼンⅣ：白人移民、日系、アジア系、ヒスパニック系移民に関する調査⑬ ヨーロッパ統合への道⑬ アメリカにおける女性運動と性的マイノリティ⑭ 現代科学・技術の光と闇⑭ プレゼンⅤ：男女平等憲法修正条項、中絶論争、同性婚などに関する調査⑮ 全体のまとめ⑮ まとめ：アメリカの多様性と、それに対する抵抗⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

予習：事前配布資料がある場合、それを読んでおく。
予復習等 復習：講義中にとったメモなどを整理し、簡単にまとめておく。わからなかった、関心を持った用語・出来事について自分で調査をする。

予習：配布物がある場合、事前にそれを読んでおくこと。また複数回行われるさまざまな調予復習等 査について準備をする。
復習：各講義で扱ったテーマに関するニュースや文献などに触れ、自身の調査に活かす。

評価方法 出席状況・授業態度（30％）、定期試験or期末レポート（60％）

評価方法 出席状況・授業態度（30％）、プレゼン（30％）、定期試験または期末レポート（40％）

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 なし。資料を配布する。

教 科 書 なし。資料を配布する。

『大学で学ぶ西洋史［近現代］』／著：小山哲ほか編著／ミネルヴァ書房
参 考 書 『論点・西洋史学』／著：金澤周作監修／ミネルヴァ書房『よくわかるアメリカの歴史』／著：梅崎透ほか編著／ミネルヴァ書房
参 考 書 『はじめて学ぶアメリカの歴史と文化』／著：遠藤泰生ほか編著／ミネルヴァ書房

科目名アジア文化論Asian Cultural Studies

単位数

2

必選区分

必修

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分
教員区分

川上

担当者

新二

科目名

日本語教授基礎理論
Introduction to Japanese Language Teaching

単位数

2

必選区分

必修

講義

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

日本やアジアの文化を文化人類学の立場から学ぶことを通じて、価値の多様性を理解することを目指す。具体的には、学生が日本やアジアについて文化人類学による基礎知識を修得す
授業目的 るとともに、多様な文化を理解するために文化人類学が提出してきた文化に対する見方、考到達目標 え方を理解し、アジア各地の事例について文化人類学による見方が説明できるようになることを目標とする。

最初に、文化人類学という学問の特徴や文化の概念、フィールドワークの特徴等を学ぶ。次に、日本やアジア、とりわけ日本の隣国である中国や韓国での生活様式（文化）のなかか
ら、婚姻、家族、親族、出自などをとりあげて、それぞれについて文化人類学による見方や概念を学ぶ。レポートや定期試験では、授業で学んだ文化、婚姻、家族、親族、出自などに授業概要
関する文化人類学による基礎知識や見方を身につけているかを問うので、復習を欠かさないこと。

菜摘

日常的に使用する日本語を客観的にとらえ、外国人に日本語を教えるために知っておくべき
授業目的 「言語としての日本語」の特徴を理解できることを目的とする。日本語を教える際に必要な到達目標 日本語の基礎知識を身につけた上で、実際に日本語を教える場でそれを応用し、自分なりに活かせるようになることを到達目標とする。

本講義では、主に日本語教育に全く携わったことのない方を対象とし、外国人に日本語を教える際に必要なさまざまな日本語についての基礎知識、他の言語と比較してどのような特徴をもっているのかを概略的に学ぶ。加えて、日本語教育についての考え方の背景となってい授業概要 る基礎知識も学ぶ。そのことにより、実際に日本語を教える際、外国人学習者から投げかけられるさまざまな質問に備え、自分の教え方に役立てることができれば幸いである。
【SDGs：4】【SDGs：10,16,17】

授業計画

村中

① 文化人類学について① ガイダンス、外国人に日本語を教えることについて② 文化について② 言語としての日本語（１）③ 婚姻（１）婚姻の概念③ 言語としての日本語（２）④ 婚姻（２）文化人類学が考える婚姻（南インド・ナヤールの婚姻、岐阜県白川村の婚姻）④ 日本語の音声（１）⑤ 婚姻（３）中国漢族、韓国、日本に冥婚⑤ 日本語の音声（２）⑥ 父と母⑥ 日本語の音声（３）⑦ 家族（１）家族の概念（南インド・ナヤールの家族、岐阜県白川村の家族）⑦ 日本語の文法（１）⑧ 家族（２）私たちが考える家族と文化人類学が考える家族⑨ 家族（３）日本の家族、韓国の家族、中国漢族の家族

授業計画⑧ 日本語の文法（２）⑨ 日本語の文法（３）⑩ 親族（１）親族の概念⑩ 日本語の文法（４）⑪ 親族（２）日本の親族、韓国の親族、中国漢族の親族⑪ 日本語の文字・表記、日本語の語彙⑫ 出自（１）出自の概念⑫ 社会言語学（１）⑬ 出自（２）中国漢族の場合、韓国の場合：父系出自⑬ 社会言語学（２）⑭ 出自（３）その他の地域場合：母系出自、双系出自⑭ 日本語教育と心理学（１）⑮ 出自（４）日本の場合⑮ 日本語教育と心理学（２）⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

配付されたプリントを整理し、次の授業時間に使用するプリントの内容を確認しておくこ
予復習等 と。授業後は、学んだ内容のノート整理を怠らないこと。

予復習等 毎回、その日に学んだテキスト、プリント等を見直しておくこと。

評価方法 レポート５０％、定期試験５０％

評価方法 出席状況・受講態度４０％、定期試験６０％

履修条件 なし。

履修条件 なし

教 科 書 なし。プリントを配付する。

教 科 書 『新・はじめての日本語教育』／監修：高見澤孟／出版：アスク出版

参 考 書 『文化人類学入門』／著・祖父江孝男／出版・中央公論社

参 考 書 必要に応じてプリントを配布する

海外言語・文化演習（英語圏）

科目名

Overseas Language and Culture Program
Countries)(English-speaking

単位数

1

必選区分

選択

科目名

海外言語・文化演習（中国語圏）

単位数

1

Overseas Language and Culture Program (Chinese-speaking Countries)

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１・２年全期）

科目区分

演習

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１・２年全期）

科目区分

演習

担当者

各担当教員

教員区分

学内教員

担当者

各担当教員

教員区分

学内教員

これまで学んだ英語の能力を基に、英語圏の大学で大学教員による授業を受講しながら、聞授業目的 く、話す、読む、書くの４技能をさらに伸ばすことを目標とする。あわせて、学生各自が身到達目標 につけた英語を使って英語圏の文化、社会を観察、体験し、各自の視野を広め、異なる文化を持つ人々との共存を目指す思考を養うことを目標とする。

授業で学んだ中国語の能力を基に、中国語圏の大学で大学教員による授業を受講しながら、授業目的 聞く、話す、読む、書くの４技能をさらに伸ばすことを目標とする。あわせて、学生各自が到達目標 身につけた中国語を使って中国語圏の文化、社会を観察、体験し、各自の視野を広め、異なる文化を持つ人々との共存を目指す思考を養うことを目標とする。

夏季休暇中に１０日間程度、英語圏での研修を予定している。研修先の大学において、ネイティブスピーカーの現地教員による英国語および英米文化の授業を受けるとともに、現地学生との交流活動も行う。世界遺産や博物館などの見学、ホームステイも予定している。現地への出発前にオリエンテーションを実施し、帰国後は課題の提出を求める。現地での授業や授業概要
活動のほかに、出発前のオリエンテーションへの出席、帰国後の課題提出を満たした者に単位取得を認める。

夏季休暇中に８～１０日間程度、中国語圏での研修を予定している。研修先の大学において、ネイティブスピーカーの現地教員による中国語および中国文化の授業を受けるとともに、現地学生との交流活動も行う。世界遺産や博物館などの見学、ホームステイも予定している。現地への出発前にオリエンテーションを実施し、帰国後は課題の提出を求める。現地
授業概要
での授業や活動のほかに、出発前のオリエンテーションへの出席、帰国後の課題提出を満たした者に単位取得を認める。

授業計画【SDGs：10,17】【SDGs：10,17】① 出発前にオリエンテーションを実施する（数回）① 出発前にオリエンテーションを実施する（数回）② 現地研修校における語学・文化演習② 現地研修校における語学・文化演習③ 帰国後、課題提出。

③ 帰国後、課題提出。

④

④

⑤

⑤

⑥

⑥

⑦

⑦

⑧
⑨

授業計画

⑧
⑨

⑩

⑩

⑪

⑪

⑫

⑫

⑬

⑬

⑭

⑭

⑮

⑮

⑯

⑯

各オリエンテーションの後、その内容を確認し、出発のための準備に怠らないこと。研修先
予復習等 では真面目な態度で臨むこと。

各オリエンテーションの後、その内容を確認し、出発のための準備に怠らないこと。研修先
予復習等 では真面目な態度で臨むこと。

評価方法 研修での授業や活動への参加態度５０％、帰国後の課題５０％。

評価方法 研修での授業や活動への参加態度５０％、帰国後の課題５０％。

履修条件 初回のオリエンテーションで指示する。

履修条件 初回のオリエンテーションで指示する。

教 科 書 なし（現地研修先での指定教科書がある場合もある）

教 科 書 なし（現地研修先での指定教科書がある場合もある）

参 考 書 オリエンテーションで指示する。

参 考 書 オリエンテーションで指示する。

科目名

海外言語・文化演習（韓国）Overseas Language and Culture Program (Korea)

単位数

1

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１・２年全期）

科目区分

演習

担当者

各担当教員

教員区分

学内教員

授業で学んだ韓国語の能力を基に、韓国の大学で大学教員による授業を受講しながら、聞授業目的 く、話す、読む、書くの４技能をさらに伸ばすことを目標とする。あわせて、学生各自が身到達目標 につけた韓国語を使って韓国の文化、社会を観察、体験し、各自の視野を広め、異なる文化を持つ人々との共存を目指す思考を養うことを目標とする。

夏季休暇中に８～１０日間程度、韓国での研修を予定している。研修先の大学において、ネ
イティブスピーカーの現地教員による韓国語および韓国文化の授業を受けるとともに、現地学生との交流活動も行う。世界遺産や博物館などの見学、ホームステイも予定している。現地への出発前にオリエンテーションを実施し、帰国後は課題の提出を求める。現地での授業
授業概要
や活動のほかに、出発前のオリエンテーションへの出席、帰国後の課題提出を満たした者に単位取得を認める。

産業・地域振興人材研修

単位数

1

Human Resource Training for Industrial and Regional
Development

必選区分

選択

開講学科

国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学科（１・２年全期）

科目区分

演習

担当者

各担当教員

教員区分

学内教員

科目名

自治体や企業などでの研修を通じて、地域の発展のための課題への取り組みを体験をすると授業目的 ともに、職業意識を高める。社会で必要とされている能力について考え、研修後の学習意欲
到達目標 に結びつける。

自治体や企業などで一定期間研修を受ける。長期休暇を利用した研修が望ましい。
授業概要【SDGs：8】【SDGs：10,17】① 出発前にオリエンテーションを実施する（数回）

授業計画

実施の過程はおおよそ次のように予定している。

② 現地研修校における語学・文化演習① 事前ガイダンス③ 帰国後、課題提出。

② 研修を希望する学生は、希望研修先を進路支援委員の教員に伝える。

④③ 学生は研修登録を行う。

⑤④ 研修実施の決定⑥⑤ 研修。研修期間中、学生は研修日誌を作成する。

⑦⑥ 研修終了後、研修日誌を進路支援委員の教員に提出する。

⑧
⑨

授業計画

⑩
⑪
⑫
⑬
⑭
⑮
⑯
各オリエンテーションの後、その内容を確認し、出発のための準備に怠らないこと。研修先
予復習等 では真面目な態度で臨むこと。

研修先での研修内容について研究する。研修中は、研修日誌を作成し、翌日の研修に備え予復習等 る。

評価方法 研修での授業や活動への参加態度５０％、帰国後の課題５０％。

評価方法 研修日誌６０％、事前の取り組みや研修先での評価など４０％

履修条件 初回のオリエンテーションで指示する。

履修条件 誠実に研修に臨むこと

教 科 書 なし（現地研修先での指定教科書がある場合もある）

教 科 書 なし

参 考 書 オリエンテーションで指示する。

参 考 書 なし