検定試験の自己評価シート
自己評価実施日：令和 3年 4月 1日

検定事業者名： 一般社団法人日本姿勢検定協会
検 定 試 験 名 ： 姿勢検定
【４段階評価の目安】
Ａ ：達成されている Ｂ ：ほぼ達成されている Ｃ ：やや不十分である Ｄ ：不十分で、改善すべき点が多い
小項目

大項目 中項目

評価項目

実績・理由・特記事項等

評価中項目別実態・課題
・改善の方向性等【評価の視点】
検定試験を継続的・安定的に実施するために必要な組織体制や財務基盤を有するとともに、受検者や活用者（学校・企業等）への適切な情報公開と個人情報の保護がなされていること。また、実施主体自身が、ＰＤＣＡサイクルに基づき、組織的・継続的に事業を改善していく組織となっていること。

1

正しい姿勢を広く知っていただき、姿勢に対する知識向上を目的とする。
また、正しい姿勢を理解していただくために啓蒙活動を行う。

《検定事業の実施に関する組織体制》○検定試験の目的を達成するための組織として、検定事業実施体制（役職員体制、事務処理体制、危機管理 □検定事業実施体制
体制、内部チェック体制等）が適切に構成されているか。
☑役職員体制☑事務処理体制☑危機管理体制☑内部チェック体制□その他（Ⅰ検定試
験の実
施
主体に関する事項《検定試験の目的》○検定試験の目的が明確であるか。

①組織・財務A）

2

B

個人情報を取得するうえでの管理、情報漏えいを防ぐために決められた者のみ個人情報を閲覧できる。

《検定実施主体の財務経理情報の備え置き》○実施主体の財務経理情報を備えているか（検定試験 ☑備えているを継続して実施している場合には、複数年分の財務経 □備えていない理情報を備えているか）。
決算報告書等有り
3

A

小項目

大項目 中項目

評価項目

実績・理由・特記事項等

評価《検定実施主体の財務経理の監査》○財務経理に関して、定期的、または、適宜監査を受け □受けている（□内部監査、☑外部監査、□その他）ているか。
外部の税理士に財務・経理関連書類のチェックを委託。
更に出資関係企業によるチェックも行っている。
4□受けていない（理由：Ⅰ
検定試
験の実
施
主体に関する事
項

①
組
織・
財務

《検定事業以外の事業との区分》○検定事業とその他の事業の財務経理の区分が明確であるか。
5□区分が明確である。
□区分を行っていない、又は、区分が明確でない。
☑その他の事業を行っていない。

中項目別実態・課題・改善の方向性等

A）C○その他の特記事項等。
6

②
情報
公開、
個人
情報

《検定試験に関する情報公開》
会員登録者のみに受験者に必要な情報を公開している。
○受検者や活用者（学校・企業等）に対して、インター未登録者は一部の情報のみ閲覧できる。
7 ネット等を活用して、検定試験の実施主体に関する事項や、検定試験に関する情報が公開されているか。

B《個人情報保護》
個人情報は一部の決められた者のみしか閲覧できない。
○受検者の個人情報保護に関する方針やマニュアル等 現在、Pマークは未取得。
が整備されるなど、個人情報保護が徹底されているか。
8C○その他の特記事項等。
9

今後、Pマーク取得を視野に業務を行っている。

小項目

大項目 中項目

Ⅰ
検定試
験の実
施
主体に関す
る
事
項

③
事
業の改善に向けた
取組

評価項目

実績・理由・特記事項等《質の向上に向けた取組》○目標(Ｐｌａｎ)－実行(Ｄｏ)－評価(Ｃｈｅｃｋ)－改善(Ａｃｔｉｏｎ)というＰＤＣＡサイクルに基づき、組織的・継続的に検定試験の運営等を改善するとともに、自己評価シート等10 が公表されているか。

出資関連企業と共にシラバスを設定し、公式テキストや問題開発を行っている。テキストは不定期で、文章・図の理解度を高めるために見直しを行っている。
現在、2版を販売。

《内容・手段等の見直しの体制》○知識・技術の発展や社会環境の変化に応じて、内容や手段等を常時見直す体制となっているか。

中項目別実態・課題・改善の方向性等

評価B

他の検定と見比べて、常時見直しを行っている。

11

B○その他の特記事項等。
12【評価の視点】
適正かつ公正で透明性の高い検定試験の実施体制を有するとともに、受検手続を明確にした上で目的や内容、規模等に応じた適切な取組を行っていること。
《検定試験の概要》
5級、4級に関しては参考書等の紹介もさせていただいている。
○検定試験の目的に沿って、測る知識・技能、領域（分 3級以降は、4級合格者のみ閲覧可能。
13 野）、対象層（受検資格等）、試験範囲、水準等が級ごとに明確になっているか。

Ⅱ
検定試
験の実
施に関する事項①
受検手続等《受検資格》
級の取得ごとに出題範囲が広くなっている。
【受検資格を制限する試験の場合】
例えば、4級を取得していないと3級が取得できない。
14 ○年齢や事前の講座受講の有無等によって受検資格が該 制限されている場合には、その合理的な理由が示されているか。
《受検手続・スケジュール等》○試験の実施規則・要項等において、受検手続・スケ15 ジュールが適切に定められるとともに、常時、見直しを行っているか。

平日休みの方へ対応していくために平日開催も行っている。
受験手続きは、わかりやすいように最小限の情報で対応。

CBA《問い合わせ先の設置》
問い合わせ先は、基本的に全ての物へ明記をしている。
○受検者からの手続等に関する問い合わせ、試験後の問い合わせ先が設置され適切に公開されているか。
☑受検手続に関する問い合わせ窓口
16☑試験後の疑義申し立てなどの対応窓口□その他（）

A級の取得に関わらず、登録者は閲覧できるように努めていく。

小項目

大項目 中項目

評価項目

実績・理由・特記事項等《受検料》
毎年受験料の見直しを行っている。
○受検料の適正性・妥当性について点検・検証されてい17 るか。

①
受検手
続等

18

19
Ⅱ

《障害者への配慮》
障害者の方も受験ができるように5級はweb受験を採用している。
○ 障害者が受検する場合に、その実施に伴う負担が過 また、4級以降は事前に把握している場合は、受験時に障害者の方のサ重でないときは、必要かつ合理的な配慮が行われてい ポートをするスタッフを1名配置することを社内で決めている。
るか。

《多くの受検者が簡便・公平に受検できるための配慮》 5級は受験資格不問でweb受験可能。
○より多くの受検者が、簡便、かつ、公平に受検できるよ また、4級は5級未取得者でも受験可能。
うな配慮が行われているか。

評価

中項目別実態・課題・改善の方向性等

A

A

B

4級もweb受験の対応ができるように協議中。

○その他の特記事項等。

検定試
験の実
施に関す
る事
項

20
《作問・審査体制》
代表理事が客員教授を務めている大学の講師と協会理事たちで作問・審査○検定試験の目的、内容、規模等に応じて、検定試験 を行っている。
21 の作問体制・審査体制が適切に構成され、運営されているか。
《情報の管理体制》
試験問題は決められた者のみ閲覧できるように管理・保管をしている。
○検定試験に関する情報管理体制が適切に構成され、
22 情報管理対策（情報管理マニュアルの整備や担当者への研修・注意喚起など）が講じられているか。
②
試
験
実
施

23

《各試験会場を総括する責任者の配置》○各試験会場を総括する責任者が配置されているか。

試験会場には必ず統括責任者を1名配置。1部屋ごとに試験監督1名を配置。

《試験監督業務についての共通理解》
簡易的なマニュアルはあるが、細かいマニュアル現在存在していない。
○試験監督業務のマニュアルが定められ、試験実施会
24 場・機関に事前に配付されており、試験監督者等の共通理解が図られているか。
《学校等が試験を実施する会場を設けている場合の公平性の確保》【検定実施団体自らが試験を実施する会場とは別に、学25 校や民間教育施設等が試験を実施する会場を設けてい該 る場合】
○検定実施団体自らが試験を実施する会場と同等の公平さが確保されているか。

BB

A

C

今後、細かいところまで把握するため、マニュアルを再度作り直す。

小項目

大項目 中項目

評価項目

実績・理由・特記事項等《受検者の本人確認》本人確認は必ず受験票の名前が記載されている顔写真付きの身分証を提○受検者の本人確認は、顔写真を添付した受検票の用 示していただいている。
26 意や身分証による照合など、本人確認が確実に行われるよう講じられているか。

②
試
験実
施
Ⅱ
検定試
験の実
施に関する事項《不正行為等への対応策》
受験前に注意事項等のアナウンスを行い、試験監督が1席ずつチェックを○受検者の不正行為・迷惑行為防止に関する適切な対 行ってから試験を開始する。試験中も巡回を心がけている。
応策が講じられるとともに、対応マニュアルが作成され、27 職員や試験監督者等の共通理解が図られているか。
《天災等のトラブルへの対応》
当日電話が繋がる事務局緊急連絡先を事前にお伝えして、トラブルが実際○試験当日、天災や交通機関の遅延等があった場合に に発生している場合は、試験開始時間を変更させるか、別途別日を設ける
28 は、試験開始時刻の変更や再受検の容認など、受検機 検討を行う。
会の確保について配慮されているか。
○その他の特記事項等。
29③
学校の単位
認定や入試
等に活用される
検定試
験

《受検機会の確保》【学校の単位認定や入試等の際に活用される検定試験の場合】
30 ○受検機会の設定に関して児童生徒等が不利益を被ら該 ないように、配慮がなされているか。

《検定試験と学習指導要領との関係》【学校の単位認定や入試等の際に活用される検定試験
31 の場合】
該 ○当該検定試験と学校教育との関係性（学習指導要領に基づく学校における学習との関連等）が明確に示されているか。
《試験結果の公平性・安定性》【学校の単位認定や入試等の際に活用される検定試験
32 の場合】
該 ○年度ごとや、年間の回ごとでの試験結果が互いに比較可能となるよう検証されているか。
○その他の特記事項等。
33
該評価B

A

B

中項目別実態・課題・改善の方向性等

小項目

大項目 中項目Ⅱ検定試験の実施に関する事
項Ⅲ
検定試
験の試
験問
題に関する事項④コン
ピュー
ターを使って行う
検定試
験評価項目《コンピューターを使う場合の本人確認》【コンピューターを使って行う試験の場合】
34 ○IDとパスワード等で本人確認が行われているか。
該

実績・理由・特記事項等

評価

IDとパスワードで本人確認を行っている。

《コンピューターの使いやすさ》
操作がわかりやすいように選択問題形式にしている。
【コンピューターを使って行う試験の場合】
35 ○テスト画面や操作方法が受検者にわかり易くなってい
該 るか。

BA

《コンピューターの安定性の確保》【コンピューターを使って行う試験の場合】
36 ○システムの冗長化、バックアップリカバリー等、試験が該 安定的に運用される体制を取っているか。

○その他の特記事項等。
37
該【評価の視点】
検定試験の目的や内容が明確であり、知識・技能を測る手法や審査･採点の基準等が適切であること。
《検定試験の設計》
出題範囲を決め、それに伴って受験対策用のテキストを作成している。
○検定試験の目的に沿って、適切に知識・技能を測れる 博士号を取得しているものが不定期でテキストの見直しを行い、姿勢の情よう、設計が行われているか。
報の更新と充実性はかることを目的としている。
①
測定
内容・問
題項
目

38

B

《試験問題と測る知識・技能の関係》
分野ごとの教育目標に合わせている。
○検定試験の設計に従って、各問題項目がつくられてい39 るか。

B○その他の特記事項等。
40

中項目別実態・課題・改善の方向性等

小項目

大項目 中項目

評価項目《審査・採点基準の明確さ・適切さ》○審査・採点の基準が明確に定められており、また、こ41 れが当該検定試験の設計と合致しているか。

②
審査・
採点

実績・理由・特記事項等

評価

関連研究会のエビデンスと実績を基に公平に行っている。

《主観的な評定における採点の公平性の確保》
試験前に実技の講義を開催し、技術と考え方の統一性をはかっている。
【面接・論文・実技等の主観的評定の場合】○面接・論文・実技等の主観的評定について、マニュア
42 ルの周知やトレーニングの実施により採点基準について該 の共通理解が確保され、公平な採点がなされているか。

BA○その他の特記事項等。
Ⅲ
43
検定
試
験の試
験
問
題に関する事項③
試
験結果に基づ
く
試
験の改
善
④
コてン
行ピうュ
検ー
定タ
試ー
験を使
っ

《試験結果に基づく試験の改善》
試験問題・結果の分析を行い、出題している。また、採点基準は出資関連○試験結果から得られるデータに基づき、検定試験の問 企業へも入っていただき、過去のデータを基準として決定している。
題内容や測定手段、審査・採点基準について検証し継続的な改善を図っているか。
44

A○その他の特記事項等。
45《コンピューターと紙の試験の公平》
問題内容はどちらとも同じものをしようしている。
【コンピューターを使って行う試験の場合】○通常の紙による試験と比較可能な結果が得られるよう46 な配慮がなされているか。
該○その他の特記事項等。
47
該

B

中項目別実態・課題・改善の方向性等

小項目

大項目 中項目

評価項目

実績・理由・特記事項等

評価

中項目別実態・課題
・改善の方向性等【評価の視点】
検定試験の結果が、学習成果を示す指標として社会に適切に評価され、実際に活用されるため、検定事業者等において活用促進に向けた適切な取組を進めていること。また、受検者の継続的な学習を支援するため、検定事業者において適切な取組を進めていること。
《検定の結果を証明する書類の発行》○検定の結果を証明する合格証や認定証等が発行され ☑発行されている（具体的に記載・・・・・・・・・・・・・・・）□発行していない48 ているか。

Ⅳ
継続的な学
習
支援・
検定試
験の活用促進《受検者が獲得した知識・技能の明示》○受検者が獲得した又は保持している知識・技能の内49 容を、活用者が一見して判断し得るよう明らかにしているか。

A

個人のみウェブサイトで獲得した級を確認することはできる。
B《検定試験と活用先の能力の関係》
4級を取得後、認定講師の講習会へ参加すれば、地域で検定教室が開催で○当該検定試験と企業等や地域等の社会における諸活 きる。
動との関係性が明確になっているか。
50

B《受検者の継続的な学習の参考となる情報の提供》
テキストや参考書の紹介を記載をウェブサイトでしている。
○受検者に対して、試験の合否だけでなく、領域ごとの成績、合格後の学習の指針など、受検者の継続的な学51 習の参考になる情報が提供されているか。

B《試験問題等の公開》
一部のチラシにて試験問題の一部を掲載。
○過去の試験問題や正答、類似問題等が公開されているか （ただし、試験の性質上、公開することによって、事52 後の出題に影響が生じるものを除く）。

53《活用事例の調査・把握》検定試験を活用した活動を行おうとしている受験や企業と話し合い、セミ○学校・企業・地域等での検定試験の活用事例を調査・ ナーを開催したりしている。
把握しているか。

○その他の特記事項等。
54

B

B

ウェブサイトにて、過去問を掲載するか検討中。