R6年度

看護学科

学位授与方針（ディ
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豊かな人間性と高い倫理観を備え、人間、健康、社会・文化に対する深い理解
時間割コード

授業科目

履修学年 通年

前期

後期 授業の目的(概要)

学修成果(到達目標)と見識に基づいた全人的ケアリングを提ライフサイクル、健高いモチベーション
科学的探究心に基づ を持ち、主体的に学 広く国際的視点に立き、論理的に問題を 習に取り組む態度を ち、最新の科学的知解決できる。

身につけることがで 見を活用できる。
きる。

供することができ

超高齢化、過疎化、康レベルに着目し、 対象者の健康問題の 医療の偏在化等の進全ての人々の健康問 解決のために、保展する地域固有の健題を査定し、対象に 健・医療・福祉の関 康問題に対応した看適した援助を提供す 連領域の専門職と協 護活動を展開できることができる。

働できる

る。

る。

医療・看護分野における頻出語彙、構文、表現を習得し、リーディング、リ (1) 看護や医療に関する英文を読み、内容を正確に理解できる。

5510037 看護英語Ⅰ

2年

1

スニングを中心とした語学演習により、看護師として必要な英語コミュニ(2) 看護や医療に関する英文の読解に頻出する語彙、文法、構文が理解できる。

ケーション能力の基礎力を身につけます。

(3) 看護や医療に関する英文や会話を聞いて、内容を理解できる。

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(4) 患者の症状を聞いたり、患者へ指示や説明をするための基本的な英語表現が理解できる。
This course is designed to help 2nd-year nursing students improve theirThis course is designed to help 2nd-year nursing students improve their English communication skills. In addition to increasing their knowledge of specialized medical

English communication skills. In addition to increasing their knowledge of terminology, students will learn how to express themselves accurately in English.

5510040 看護英語Ⅱ

2年

1 specialized medical terminology, students will learn how to express
themselves accurately in English.

5510055 感染と免疫

1年

2

病原微生物と免疫の仕組みの基本を知り、各種感染症や免疫疾患について学 1.

各種病原微生物の生物学的特質と抗菌剤の作用機序について説明できる。

ぶ。人間や健康を総合的にとらえ、身体状態をアセスメントし、根拠に基づ 2.

病原微生物による感染症の診断、予防の概要を説明できる。

いた看護を提供できるために看護実践上必要な基礎的知識や、地域住民に健 3. 免疫システムの機能とその破たんによって生ずる状態を説明できる。
康情報を提供できる知識を習得する。

4. 特殊な感染症（日和見感染、院内感染、薬剤耐性菌）について理解できる。
5.

・ヒトの構造と機能を関連づけて学習する。

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院内感染予防について説明できる。

看護師になったとき、患者様の訴えを正しく理解し、病気の本質を見極めるために必要な知識を習得する事を目標とする。

・細胞、組織学、筋骨格器系、消化器系、循環器系、呼吸器系、泌尿器系、 看護学を学習するために必要な基礎知識を習得し、アセスメントや看護援助の基礎を確立することを目標とする。
内分泌系について解剖学及び生理学について学習する。
・指定した教科書、プリント、模型等を用いて授業を行い、人体の立体的な5510065 形態と機能Ⅰ1年2

構造について説明する。
・後期には人体解剖学実習を行い、実際にご遺体に接する機会であり、解剖学の知識だけではなく、命の尊厳について学習します。

ヒトの構造と機能を関連づけて学習する。

看護師になったとき、患者様の訴えを正しく理解し、病気の本質を見極めるために必要な知識を習得する事を目標とする。

中枢神経系、末梢神経系、自律神経系、感覚器系、生殖器系、人体発生学、 看護学を学習するために必要な基礎知識を習得し、アセスメントや看護援助の基礎を確立することを目標とする。

5510070 形態と機能Ⅱ

1年

2

血液について解剖学及び生理学について学習する。
指定した教科書、プリント、模型等を用いて授業を行い、人体の立体的な構造について説明する。
生命維持に必要な栄養素や生体構成成分の機能、それらの代謝および身体機 1. 各栄養素についてそれぞれの栄養的役割が説明できる。
能恒常性維持の機構について学ぶ。一方、健康の保持増進、疾病予防のため 2. 食品群の特色を知り、栄養との関係について説明できる。
に必要な食生活について学習する。さらには、治療の一環とし1ての食事指3. 糖質、脂質、たんぱく質の代謝について理解し、説明できる。

導、経管栄養、病院における栄養サポートチームの意義などに必要な知識を 4. ビタミン、水分・無機質代謝と身体機能恒常性維持との関係について説明できる。

5510080 栄養と代謝

1年

2

習得する。

5. 核酸代謝、遺伝情報の発現とその制御について、概略が説明できる。
6. 対象者の栄養状態をアセスメントし、必要な対応が説明できる。
7. 健康の保持増進、疾病予防のために必要な食生活について説明できる。
8. 病院における栄養サポートチームの意義について説明できる
9. 疾病における食事指導、経管栄養などについて概要を説明できる。

病理学は、疾病及び病的状態の本質について全身または臓器の構造的・機能 1．疾病の本質を知る。
的異常として究明する学問である。病理学の基礎においては、疾病の本質を 2．疾病の原因について、全身の各臓器に通ずる一般的な原理，概念について理解する。
細胞・組織レベルで勉強し、生体の恒常性が乱れている病因とその結果に5510085 病理学の基礎

2年

2

3．全身の各臓器，組織に生じた病変について理解する。

よって生ずる病変について学習する。これまでに蓄積されてきた病気につい 4．看護のアセスメントと援助に必要な病理学的な基礎的知識を習得する。
ての知識に根付いた治療方法，看護方法，介護を全人的にとらえながら実践する基礎的能力を習得する。
保健医療福祉行政は、国の政策である基本的人権に基づく生存権の保障を １．保健、医療、福祉行政の変遷と基本原理が理解できる。
確保するための行政である。人間の生命の問題、健康の問題、生活の問題に ２．国・都道府県・市町村の役割と機能，行政の単位と仕組みが理解できる。
直結しており、行政が総合的に機能することで、人々が日常生活行動を安全 ３．保健、医療、福祉に関する制度が理解できる。
に営むことが保障される。この科目では、我が国の基本的な制度の構造・機 ４．医療法を基礎とする医療提供体制について理解できる。

5510092 保健医療福祉行政論

2年

2 能及び、保健・医療・福祉に関する行政の活動の根拠を教授する。

５．社会保障制度の理念と仕組み、内容が理解できる。

また、保健・医療・福祉行政サービスにおける連携の課題や保健医療福祉 ６．保健医療福祉の充実・発展に向けた行政機関と民間活動の連携及び政策立案過程が理解できる。
計画の政策立案過程についても幅広く概説する。

5510100 薬理と薬剤

2年

2

薬物と生体の相互作用の結果起こる現象と、その機構を理解し、薬物による 1.

医薬品を正しく、効果的に用いるために必要な事項について説明できる。

疾病の治療や再発予防に関する理論的な基礎を学ぶ。また、主要な疾患に用 2.

医薬品と関わりのある法令のうち、看護の現場で必要な事項を説明できる。

いる薬物について作用機構、薬物の特徴、使用時における看護師としての注 3.

医薬品と生体の反応について理解し、説明できる。

意点などを学ぶ。さらに薬物による副作用や相互作用および薬剤の管理と与 4.

主な治療薬について、使用される疾患と治療薬の特徴を説明できる。

薬について学ぶ。

医薬品の副作用、相互作用について理解し、説明できる。

5.

疾病が身体や精神機能にどのような影響を及ぼすのかを学習する。疾病論Ⅰ 1. 疾患に伴う自覚及び他覚的症候とその病態生理について説明することが出来る。
では，循環器，呼吸器，消化器，内分泌・代謝の疾病の病態について学び， 2. 系統別に代表的な疾患が列挙でき，その疾病概念，診断（症状，理学所見，検査所見）治療法，経過，予後について説明できる。
適切な看護計画を立て，実際のケアを行う際の基礎的知識を身につける。

5510200 疾病論Ⅰ

2年

2

3. 循環器疾患の症候、検査所見、病態と治療を説明できる。
4. 呼吸器疾患の症候、検査所見、病態と治療を説明できる。
5. 消化器疾患、肝胆膵疾患の症候、検査所見、病態と治療を説明できる。
6. 糖尿病、代謝、内分泌疾患の症候、検査所見、病態と治療を説明できる。

疾病が身体や精神機能にどのような影響を及ぼすのかを学習する。疾病論Ⅱ 1. 疾患に伴う自覚及び他覚的症候とその病態生理について説明出来る。
では、アレルギー・膠原病，感染症、脳・神経，血液，運動器の病態ついて 2. 系統別に代表的な疾患が列挙でき，その疾病概念，診断（症状，理学所見，検査所見），治療法，経過，予後について説明できる。
学び，適切な看護計画を立て，実際のケアを行う際の基礎的知識を身につけ 3. 代表的な疾患を診断するための血液検査，生理機能検査，放射線検査及びそれらの5510300 疾病論Ⅱ2年2る。臨床検査の基礎においては，さまざまな疾患を有する患者において，どのような検査が行われ、診断・治療に結びついているかを学習する。さらに、脳神経外科の手術、リハビリテーション医学の概要についても学習する。

検査所見について説明できる。
4. 脳神経疾患と頭部外傷の病態生理を理解し、脳・神経外科における診断法、治療法が説明できる。
5. リハビリテーションの意義，治療法，評価方法について説明できる。

R6年度

看護学科

学位授与方針（ディ
DP１

DP2

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DP7

豊かな人間性と高い倫理観を備え、人間、健康、社会・文化に対する深い理解
時間割コード

授業科目

履修学年 通年

前期

後期 授業の目的(概要)

学修成果(到達目標)と見識に基づいた全人的ケアリングを提ライフサイクル、健高いモチベーション
科学的探究心に基づ を持ち、主体的に学 広く国際的視点に立き、論理的に問題を 習に取り組む態度を ち、最新の科学的知解決できる。

身につけることがで 見を活用できる。
きる。

供することができ

超高齢化、過疎化、康レベルに着目し、 対象者の健康問題の 医療の偏在化等の進全ての人々の健康問 解決のために、保展する地域固有の健題を査定し、対象に 健・医療・福祉の関 康問題に対応した看適した援助を提供す 連領域の専門職と協 護活動を展開できることができる。

働できる

る。

る。

疾病が身体や精神機能にどのような影響を及ぼすのかを学習する。疾病論Ⅲ 1. 疾患に伴う自覚及び他覚的症候とその病態生理について説明出来る。
では、１）精神神経疾患，２）女性生殖器疾患・産科，３）腎・泌尿器疾2. 系統別に代表的な疾患が列挙でき，その疾病概念，診断（症状，理学所見，検査所見）治療法，経過，予後について説明できる。

患，４）皮膚疾患，５）眼科疾患，６）耳鼻咽喉疾患，７）歯・口腔器疾患 3. 歯科口腔器疾患の病態と治療を説明できる。
の疾病の成り立ちと回復について学び，適切な看護計画を立て，実際のケア 4. 皮膚疾患の病態と治療を説明できる。

5510400 疾病論Ⅲ2年を行う際の基礎的知識を身につける。

2

5. 耳鼻咽喉科疾患の病態と治療を説明できる。
6. 腎泌尿器疾患の病態と治療を説明できる。

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7. 産科婦人科疾患の病態と治療を説明できる。
8. 神経精神疾患の病態と治療を説明できる。
9. 眼疾患の病態と治療を説明できる。

疫学・保健統計は、現象をしっかり観察し、分析を加えた上で状況を推測す １．疫学・保健統計の基本的概念・方法論を理解する。
る科学的な方法の一分野である。事実の客観的な把握と、事実に基づいた要 ２．集団における健康問題を把握・分析する方法を理解し、説明できる。
因の推測は、見えるものとしての現象あるいは現実から、その奥にある直接 ３．集団の健康状態を観察・推測する方法としての保健統計や疫学を理解する。
には目に見えない世界としての科学的論理を構築しようとする試みである。 ４．保健・衛生統計指標について学修し、わが国の保健衛生状態を各種統計を用いて説明できる。

5510550 疫学・保健統計

2 現実と理論との往復がこの学問の本質である。

2年

５．生活習慣病や疾患の疫学について学修し、個別の対策を考察できる。

本科目では、疫学・保健統計の基本的な考え方や見方を学修するとともに、 ６．飲酒や喫煙などの生活習慣の管理について説明できる。
様々な疾病における疫学や保健統計の活用・応用について学修する。

７．感染症の基礎概念、流行の概念、対策等を説明できる。
８．社会システムと健康との関連を学修する。

看護とは何か、看護の対象となる人間を捉える看護の視点、看護の役割に 1.看護の対象となる人間を多面的・総合的に理解することにより、 看護学の基盤としての人間観を育む｡また, 人間を取り巻く環境と健康生活との関連について理解し、 看護学の基ついて学習する。また、看護実践の基盤となる知識と思考と、看護実践のプ 盤としての健康観を育む｡
ロセスについて学習する。さらに、看護学を学ぶ成人学習者として看護の質 2.看護の目的、対象、方法に関する基本的な考え方について理解できる。

5541010 看護学原論

1年

2

向上に向けた自己の課題と目標を確認する。

3.看護学を学ぶ者としての自己の課題と向き合い、今後の学習に関する学習意欲につなげる。

この科目で学んだ看護学にかかる専門知識は今後の学習の基盤となるものであるため、履修者の皆さんには学習内容の十分な理解を期待する。
看護師が行う看護行為を可能とする原理である看護技術についての理解を深 1．看護実践の基本的要素と意義について理解し、自分の言葉で説明できる。
める。すべての看護実践の基盤となる，対象の理解と相互の関係成立に欠か 2．看護実践の基盤となるコミュニケーションの意義、基本的知識、技術について理解し、基本的なスキルを習得できる。
せないコミュニケーション技術，生命兆候を観察する技術，感染予防の技術 3．看護実践の基盤となるヘルスアセスメントの意義、基本的知識、技術について理解し、基本的な実施方法を習得できる。

5541015 看護実践基盤技術演習

1年

2について講義・演習を通して学習する。また，人間と環境との関係や療養環 4．対象者の生活を整える援助について、安全、安楽、自立、感染予防、環境の調整、活動の観点から意義、基本的知識、技術を理解し、基本的な実施方法を習得できる。
境の調整の方法を、講義・演習を通して学習する。

5．看護基本技術を用いて対象者を観察・査定した結果が一般的な正常範囲か異常かを判断でき、系統的に説明できる。
6．一次救命処置（Basic Life Support:BLS） の基本的知識と技術について理解し、基本的な救急蘇生法を習得できる。

看護理論は看護の現象を記述し、説明することで看護援助の方向性を見出 １.看護理論の種類、現象を説明する範囲、理論の要素となる主要概念について理解する。
すために活用される。看護理論には、それを活用することで対象となる人の ２.看護理論の構成要素、分類がわかる。
理解が深まり、よりよい援助につながり、看護の質を向上させる目的があ

３.代表的な看護理論の概要について理解する。

る。

5541035 看護理論入門

2年

1

本科目では、看護理論を理解するための基礎的知識および看護理論家による代表的な看護理論の概要について学ぶ。

看護過程は、健康問題の解決を目標として、個別的な看護ケアを個人や集団 1．看護過程を構成する要素とそのプロセスが理解できる。
に対して組織的・系統的・計画的に行う看護活動のプロセスであり、問題解 2．事例をもとに、看護実践で看護過程を用いることの意義について理解できる。
決過程と人間関係形成過程を基盤として展開される。本科目では、問題解決 3．問題解決過程や論理的思考といった看護過程の基盤となる考え方について理解できる。

5541055 看護実践論

2年2の思考過程を基盤として、収集した情報を科学的根拠に基づいてアセスメン 4．アセスメント、看護問題の明確化、看護計画立案、実施、評価といった看護過程の各段階における基本的な考え方が理解できる。
トし、対象に必要な援助を見極め、提供するための手段・方法論について学習する。
看護師が行う看護行為を可能とする原理である看護技術についての理解を深 １.健康の維持・増進や回復を促すための療養生活を援助することの意義について理解し，説明できる。
める。健康的な生活や疾病からの回復を目指して看護の対象者の活動・食・ ２.療養生活の援助を受ける人の生活機能の観察および援助に関するアセスメントの視点について説明できる。

5541065 療養生活援助技術演習

2年

2

排泄・清潔を中心とした療養生活を整える看護技術およびフィジカルアセス ３.看護技術は，看護の専門知識に基づいて，看護の対象となる人の安全・安楽・自立を目指した行為であることを理解することができる。
メントについて学習する。また，対象者に応じた看護援助を行うために，

４.療養生活援助を整えるための基本的な原理・原則に基づいた方法を習得する。

フィジカルアセスメントを活用したアセスメントの必要性を理解する。

５.対象者の状況に合わせて看護援助を応用する必要性を理解し，実際の援助方法について考えることができる。

医療を必要とする人の生活を支える看護ケアは、病気の治癒の促進や安寧を 1

基本的看護技術の原理・原則の基盤となる科学的根拠を理解できる。

目的として行われるが、対象者の身体に何らか侵襲を伴って実施されるため 2

各看護技術について、科学的根拠に基づく基本的な方法が理解できる。

大変リスクの高い行為となる。将来、これらのケア技術を安全かつ安楽に的 3

援助技術の原理・原則を、[ボディメカニクス] [作業域と行動の組み立て] [清潔と不潔] [経済性] [反応の観察と対応] [個別性] [対象者との協働]の観点から効果的に活用するため確に実施できるよう、また、多様な場面で活用できるよう“覚える”学習では の方法を考察できる。

5541070 診療時援助技術演習

3年

1

なく、科学的根拠に基づいた原理・原則を主体的に学び、状況に応じた方法 4

アセスメントに基づいて援助方法を導く論理的思考と実践の融合プロセスが習慣化できる。

を考えることに重きを置いた学習を行う。

看護行為の安全に対する看護者の責務について考察できる。

5

本科目では、科学的根拠に基づく援助技術の基本的方法を模倣レベルで習得し、対象者の状態と取り巻く状況に対応した個別の援助方法を導くための方法を理解する。それにより、医療・看護ケアに潜在するリスクを予見し、回避するためののリスク感性を育む。

看護援助の実践過程においては，常に理論的知識と経験に基づいた判断と １）看護実践過程における看護判断と推論の基本的な考え方と必要性を理解する。
推察によって導き出した看護実践を行っている。患者の背景，状況から描く ２）臨床におけるアセスメントの段階を理解し，シミュレーターを用いた模擬事例に対して実践し，省察することができる。
患者像，および初期把握によって確認したことから，患者の全体像を捉え， ３）看護判断・推察に基づいて患者の状態変化や緊急時の看護援助を実践できる。
看護援助の必要性を判断・推論し，看護実践する。この科目では，患者とそ5541075 看護実践演習

2年

2 の家族を対象に看護判断あるいは推論に基づく最良の看護援助を選択し，実践するための思考過程をPBL,シミュレーションなどを用いて，実践的に学び，実践過程の中でディブリーフィングをすることで，省察を繰り返し，看護実践における判断と推論する基礎的力を習得することができる。

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R6年度

看護学科

学位授与方針（ディ
DP１

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DP7

豊かな人間性と高い倫理観を備え、人間、健康、社会・文化に対する深い理解
時間割コード

授業科目

履修学年 通年

前期

後期 授業の目的(概要)

学修成果(到達目標)と見識に基づいた全人的ケアリングを提ライフサイクル、健高いモチベーション
科学的探究心に基づ を持ち、主体的に学 広く国際的視点に立き、論理的に問題を 習に取り組む態度を ち、最新の科学的知解決できる。

身につけることがで 見を活用できる。
きる。

供することができ

超高齢化、過疎化、康レベルに着目し、 対象者の健康問題の 医療の偏在化等の進全ての人々の健康問 解決のために、保展する地域固有の健題を査定し、対象に 健・医療・福祉の関 康問題に対応した看適した援助を提供す 連領域の専門職と協 護活動を展開できることができる。

働できる

る。

る。

成人期にある人々を全人的・統合的存在として理解するために，ライフサイ 1．社会における「成人の定義」について考え，成人各期の特徴を説明できる。
クルからみた成人の身体的・心理的・社会的な特徴および発達課題からみた 2．成人期にみられる主要な健康問題とそれに関連する要因について説明できる。
特徴について学習する。また，多様な要因により発生する健康問題の特徴を 3．健康レベルに応じた看護活動の特徴を説明できる。

5541080 成人看護学概論

2年

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生活環境・習慣と関連づけて学習する。成人に対する看護技術の基盤となる 4．成人期に適用できる看護理論や看護概念の概要を説明できる。
主要な概念や理論を理解し，健康レベルに応じた看護実践の基盤となる知5．保健・医療・福祉の連携・協働について説明できる。

識，看護技術の基本について学習する。

6．根拠に基づいた看護を提供するための情報を探索し活用できる。

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7．成人期における倫理的課題について考えることができる。
急性期にある成人期の患者を対象に疾患の特性や病態生理、機能障害及び治 １．急性期・クリティカルの概念と看護の特徴を説明できる。
療を理解し、全人的理解に基づく看護の方法を学ぶ。特に、周手術期を中心 ２．急性状態にある患者とその家族の身体的・心理的・社会的特徴を説明できる。
とした看護全般にわたる共通の知識や技術を学習する。また、クリティカル ３．急性状態にある人の病態や治療課程を説明できる。
な状況にある人の特徴を踏まえ、身体的・心理的・社会的反応を理解し、回 ４．周術期にある患者を全人的に理解し、手術前期・手術期・手術後期における看護を説明できる。

5541090 成人看護学援助論Ⅰ3年復に向けた看護援助の方法を学習する。

2

５．手術を受ける患者の事例をもとに、根拠に基づいた看護過程を展開できる。
６．手術を受ける患者に必要な看護技術を身につける。
７．救急看護及び災害看護の概念が理解できる。
８．急性期看護における倫理的課題について看護の役割を説明できる。
９．保健・医療・福祉などの多職種連携や協働の必要性を理解し、医療チームにおける看護師の役割を説明できる。

慢性期にある成人期の患者を対象に疾患の特性や病態生理、機能障害及び治 1.慢性期の概念と看護の特徴を説明できる。
療を理解し、それに応じた看護の方法を学ぶ。そして、QOLの維持・向上を 2.慢性期にある人とその家族を対象として全人的にとらえ、身体的、心裡的、社会的、スピリチュアルの特徴について説明できる。
目指し、慢性期から終末期の健康問題をもつ人の特徴を踏まえた長期の療養 3.慢性期にある人の病態や治療過程を説明できる。
を支援する看護援助の方法を学習する。

4.慢性期にある人の疾患や健康問題を理解し、それに応じた治療・症状に伴う看護援助の方法を説明できる。
5.慢性疾患を有する人とその家族のセルフマネジメントを高め、その人らしい生活の再構築ができる看護援助の方法を説明できる

5541100 成人看護学援助論Ⅱ

3年

2

6.終末期にある人を全人的に理解し、QOLの維持・向上を目指した看護援助の方法を説明できる。
7.慢性期にある患者の事例をもとに、根拠に基づいた看護過程が展開できる。
8.慢性期看護に必要な看護技術を身につける。
9.慢性期看護の実践に向けた倫理的課題を理解し、説明できる。
10.保健・医療・福祉などの多職種連携や協働の必要性を理解し、医療チームにおける看護師の役割を説明できる。

高齢者の身体機能の特性や精神・社会生活を理解し、その健康とQOLを高め １．老年看護の意義について説明できる。
る援助、あるいは穏やかな最期を迎えるための援助の基礎となる理論的知識 ２．生涯発達の観点から加齢の多様性・個別性を理解し、老年期の発達課題について説明できる。
について教授する。

5541110 老年看護学概論

2年

３．高齢者の健康問題と看護の視点について概説できる。
４．高齢者の家族関係や社会参加の特徴を理解できる。

2

５．高齢者保健・医療・福祉制度に関する変遷と今後の課題について概括的に理解できる。
６．高齢社会における権利擁護について概説できる。
７．高齢者ケアに必要とされる各専門職の役割とチームアプローチの方法を理解できる。
加齢変化や高齢者特有の生活機能障害，健康問題に対する理解をもとに，高 加齢や老年病による生活機能障害や健康問題についての理解を深め，その解決もしくは生活の質の維持・向上および穏やかな死を迎えるための看護援助の基礎定期能力を養う。
齢者ケアにおける多面的評価方法，ならびに健康レベルに応じた看護援助方 １．高齢者の心身に生じる加齢変化と老年病の特徴について理解し，生活への影響と関係づけて説明できる。

5541120 老年看護学援助論

3年

法について教授する。

2

２．高齢者の生活機能の評価方法について説明できる。
３．高齢者の生活機能障害や健康問題に適した看護援助方法について，自立支援の視点から説明できる。
４．高齢者看護におけるケアの倫理的課題について関心をもち，主体的に考えることができる。

子どもの成長・発達、子どもと家族を取り巻く環境やそれらの相互作用につ 1. 小児看護の対象と看護の役割について説明できる。
いて理解し、健全な成長発達と健康増進に向けた支援のあり方について教授 2. 小児看護における倫理的課題について説明できる。
する

3. 子どもと家族を取り巻く保健・医療・福祉・教育の現状と課題について説明できる。
4. 子どもを養育する家族の発達とその特徴について説明できる。
5. 子どもと家族の相互作用について説明できる。

5541130 小児看護学概論

2年

6. 乳児期から思春期までの子どもの成長・発達とその特徴について説明できる。

2

7. 小児期特有の健康問題について、成長・発達の特徴をふまえて説明できる
8. 子どもの健全な成長発達を促進するための支援について考えることができる。
9. 子どもの健康増進に向けた支援について考えることができる。
10.病気や療養環境が子どもと家族に及ぼす影響を理解し、必要な看護について考えることが出来る。
11.病気の経過に応じた子どもの特徴を理解し、必要な看護について考えることが出来る。
病気や障がいなど健康問題をもつ子どもとその家族に対して、発達段階を踏 1. 健康問題をもつ子どもに対する、苦痛の緩和、安全・安楽の保持を基本とする看護を、成長・発達促進の視点を踏まえて説明できる。
まえ、かつ科学的根拠に基づいた看護を行うために必要な基本的知識と援助 2. 子どもに特徴的な疾患・症状・治療・処置・検査や、病期に応じた子どもの特徴を理解し、必要な看護について説明できる
方法について教授する。

3. 子どもに特有な看護技術を理解し、成長・発達段階に適した実践方法を習得する。
4. 健康問題をもつ子どもと家族が社会で質の高い生活を送ることが出来るよう、保健・医療・福祉・教育などの多職種が連携・協働した支援を行う必要性と、支援チームにおける5541140 小児看護学援助論

3年

2

看護師の役割について説明できる。
5. 模擬事例について科学的根拠に基づいた看護過程が展開できる。

女性とその家族の支援者となるための基礎的知識を身に着け、将来、性と生 1．母性看護の中心となる概念および母性看護実践を支える概念をについて説明できる。
殖にかかわる健康課題を支援する専門職として、それらの課題を解決するこ 2．女性の健康とhuman sexualityに関し、生涯発達の視点から基礎的な知識について説明できる。
とができるための基礎的知識を身に着けること。

5541150 母性看護学概論

2年

2

3．セクシュアル・リプロダクティブヘルスに関する動向、現行の法律や施策について説明できる。
4．女性のライフサイクルに沿った健康課題と支援について、セクシュアル・リプロダクティブヘルスの観点から考察し、自分なりの見解を表現できる。
5．母子とその家族がおかれている現状を知り、母子保健の課題を述べることができる。

2

R6年度

看護学科

学位授与方針（ディ
DP１

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DP7

豊かな人間性と高い倫理観を備え、人間、健康、社会・文化に対する深い理解
時間割コード

授業科目

履修学年 通年

前期

後期 授業の目的(概要)

学修成果(到達目標)と見識に基づいた全人的ケアリングを提ライフサイクル、健高いモチベーション
科学的探究心に基づ を持ち、主体的に学 広く国際的視点に立き、論理的に問題を 習に取り組む態度を ち、最新の科学的知解決できる。

身につけることがで 見を活用できる。
きる。

供することができ

超高齢化、過疎化、康レベルに着目し、 対象者の健康問題の 医療の偏在化等の進全ての人々の健康問 解決のために、保展する地域固有の健題を査定し、対象に 健・医療・福祉の関 康問題に対応した看適した援助を提供す 連領域の専門職と協 護活動を展開できることができる。

働できる

る。

る。

妊娠・分娩・産褥・新生児・育児期にある対象者の身体的、心理的、社会的 1．妊娠・分娩・産褥・新生児・育児期にある対象の身体的・心理的・社会的特性と生特徴を理解すると共に、対象者とその家族に対する支援を行う上で必要な基理的変化について理解し、必要な看護について説明できる。

礎的知識と技術を習得する。また、事例を用いて基本的な看護過程の展開を 2．胎児の成長発達および新生児の胎外生活への適応過程を理解し、必要な看護につい行いながら、情報をアセスメントし、健康課題・問題に対する看護計画の立案および実施、評価をすることについて学習する。
健康課題を明らかにする過程においては、健康の保持・増進に向けたウェルネスの視点で対象者をアセスメントすることを学ぶ。

5541160 母性看護学援助論

3年

2て説明できる。
3．対象者の安全・安楽に留意しながら妊産褥婦および新生児の観察・ケアに必要な看護技術を実施できる。
4．妊娠・分娩・産褥・新生児・育児期にある対象とその家族の健康課題をウェルネスの視点で捉え、看護過程を展開できる。

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5．妊娠・分娩・産褥・新生児・育児期にある対象とその家族のヘルスプロモーションを理解し、看護を考えることができる。
6．妊娠・分娩・産褥・新生児期の異常について、そのメカニズムと対象者におよぼす影響を理解できる。
7．妊娠・分娩・産褥・新生児・育児期にある対象とその家族のソーシャルサポートについて説明できる。
精神看護の対象と目的・機能，精神の健康と不健康，正常と異常の概念，心 １．精神看護の対象・目的・機能について説明できる。
の構造・機能，ライフサイクルからみた各々の発達段階の特徴や課題，防衛 ２．心の構造や機能，心身の関連，健康－不健康の概念について説明できる。
機制について講義し，精神看護の対象となる人々の心理社会的特性をふまえ ３．ライフサイクルからみた各々の発達課題における心の発達と危機について説明できる。

た支援のあり方について概説する。次に精神保健・医療・看護の歴史的変遷 ４．人々の生活の場で生じやすい心の問題を挙げ，その援助について考える事ができる。

5541170 精神看護学概論

2年

2 について述べ，精神保健福祉法など関連法規・行政等についてふれ，精神障 ５．病を体験する人々の心の特徴について理解し，さまざまな障がいをもって生活するがいをもつ人の人権擁護と倫理について学ぶ。

人々の生活の困難さについて考える事ができる。
６．精神保健医療・看護・福祉の歴史的変遷と現状について説明できる。
７．精神保健医療の場における他職種の機能や連携のあり方，看護の役割を理解できる。

精神看護学概論で学習した知識をもとに，精神障がいをもつ人々に焦点をあ １．主要な精神疾患（精神障がい）の特徴や症状，経過の特徴について述べることがてて看護実践に必要な基本的知識と援助方法について学ぶ。

できる。

そして，精神障がいをもつ人を取り巻く環境や生活の場にも目を向け，自立 ２．精神障がいをもつ人への主な治療と看護について述べることができる。
と社会参加，権利擁護に向けた地域生活支援の方法について学ぶ。

３．精神障がいをもつ人によくみられる症状へのアプローチの原則について述べることができる。

5541180 精神看護学援助論

3年

４．精神障がいをもつ人の日常生活における援助方法について理解できる。

2５．治療的コミュニケーション技法について理解できる。
６．精神障がいをもつ人の回復過程に合わせた援助を考えることができる。
７．精神障がいの程度やレベルに応じた社会参加の方法を考え社会資源の活用・援助について述べることができる。
８．精神保健福祉法に基づき人権に配慮した療養生活・治療環境について理解できる。

在宅ケアにおける基本概念を理解し、地域包括ケアにおける在宅看護の意 1.社会の変化のなかで在宅看護が発展してきた背景と現状について説明できる。
義と役割を明確にするとともに、在宅看護を提供する方法について教授す

2.在宅療養を支える社会資源の活用方法について説明できる。

る。

3.介護保険制度とケアマネジメントについて説明できる。

疾病や加齢に伴って健康課題のある在宅療養者とその家族について理解し 4.地域包括ケアシステムについて説明できる。

5541190 在宅看護学援助論

3年

2

たうえで、在宅療養者とその家族のセルフケア能力に応じた援助と、自己決 5.訪問看護の機能と役割について説明できる。
定を尊重しながらQOLの維持・向上を目指す支援の方法について検討する。 6.在宅看護過程について理解し，事例をもとに訪問看護計画を立案することができる。
また、在宅ケアにおけるマネジメントや訪問看護の実際を理解し、在宅看護 7.療養者と家族の生活に沿った援助方法を工夫するための視点を理解することができる。
の基礎となる知識と技術を教授する。

8.在宅ケアを展望し，今後の課題について主体的に考えることができる。

個人・家族や集団・組織を含む地域を基盤とし，人々の健康な生活を予防 １．地域看護の理念，公衆衛生看護の機能・役割が理解できる。
的視点で支援する看護活動の基礎的知識を教授する。地域看護学の対象と領 ２．地域看護活動の歴史から地域における看護活動の場の特性と活動が理解できる。

5541200 地域看護学概論

2年

2

域の構成および公衆衛生看護の位置づけを解説する。

３．公衆衛生看護活動の理論が理解できる。

また、保健師課程の科目として公衆衛生看護学が果たす機能・役割，公衆 ４．公衆衛生看護活動の展開と地域診断について説明できる。
衛生看護学における理論や支援技術を教授する。

５．公衆衛生看護における支援技術の特徴が理解できる。

地域で生活する個人・家族，集団を対象に展開する公衆衛生看護活動につ １．地域集団の特性に応じた保健活動の展開方法を説明できる。
いて教授する。

２．発達課題別（母子・成人・高齢者）の保健活動を説明できる。

具体的には，ライフサイクルをつなぐ母子・成人・高齢者への発達課題別 ３．健康課題別（精神・感染症・難病）の保健活動を説明できる。

5541210 地域看護学活動論

2 の保健活動や，精神・感染症・難病などの健康課題別の保健活動について演 ４．健康課題を持つ対象者への各種社会資源の活用方法を説明できる。

2年

習事例を取り入れながら理解を深める。

５．産業保健の関連法規や産業保健活動の実際について説明できる。

また，公衆衛生看護の1領域である産業保健の概要と活動の実際について概説する。
学校保健の目的は子ども達の健康・安全を守り，心身の発達を促すこと， ①学校保健の意義・目的について説明できる。
将来にわたって健康・安全で活力のある生活ができるようにすることにあ②児童・生徒の抱える心身の健康課題について説明できる。

る。近年，学校保健の課題は感染症，生活習慣，いじめ，虐待，不登校，薬 ③学校保健保健経営の内容について説明できる。
物乱用，性の逸脱行動等，複雑多岐にわたっている。その中で，保健・医④学校保健活動と教職員の役割について説明できる。

療・福祉の関係機関・職種や学校，家庭，地域社会が連携・協力しながら組 ⑤ヘルスプロモーションの理念と学校保健について理解できる。

5541220 学校保健

2年

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織的，計画的に学校保健活動を推進していくことが求められている。学校保 ⑥学校保健活動の意義と内容について説明できる。
健は，養護教諭を志望する学生だけでなく，保健師，助産師，看護師を志望 ⑦学校環境衛生について理解できる。
する学生にとっても，学んでほしい内容である。

⑧養護教諭の役割・機能について説明できる

本授業では，学校保健の意義，目的，制度・法的根拠，ヘルスプロモー
ションに基づく学校保健活動の実際，養護教諭の役割・機能について概説する。
地域看護においては、社会の多様な健康課題に対応すべく、個人、家族、 １．地域の中で実施される健康相談について，概念と特質を説明できる。
多様な組織と信頼関係を構築し、直接的な支援、間接的な支援を行うことが ２．地域住民のヘルスニーズが説明できる。
求められてきている。

３．カウンセリング等の健康相談における基礎的技術を理解できる。

本授業では、公衆衛生看護活動技術の健康相談の基礎を学ぶことを目的と ４．健康相談の問題理解や相談支援の目標と方法を理解できる。
している。健康相談について講義・演習を通して理解し、地域看護が担う役 ５．健康相談の実際について説明できる。

5541222 地域健康相談論

2年

1 割を遂行できるよう健康相談の技術を身につけることを目的とする。

６．健康相談における地域連携について説明できる。
７．諸問題の背景の分析と解決のための支援を理解できる

R6年度

看護学科

学位授与方針（ディ
DP１

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豊かな人間性と高い倫理観を備え、人間、健康、社会・文化に対する深い理解
時間割コード

授業科目

履修学年 通年

前期

後期 授業の目的(概要)

学修成果(到達目標)と見識に基づいた全人的ケアリングを提ライフサイクル、健高いモチベーション
科学的探究心に基づ を持ち、主体的に学 広く国際的視点に立き、論理的に問題を 習に取り組む態度を ち、最新の科学的知解決できる。

身につけることがで 見を活用できる。
きる。

供することができ

超高齢化、過疎化、康レベルに着目し、 対象者の健康問題の 医療の偏在化等の進全ての人々の健康問 解決のために、保展する地域固有の健題を査定し、対象に 健・医療・福祉の関 康問題に対応した看適した援助を提供す 連領域の専門職と協 護活動を展開できることができる。

働できる

る。

る。

地域診断による住民の生活実態と健康課題の把握から，地域活動計画の立案 １．地域の健康課題をアセスメントするために必要な情報を収集できる。
や保健活動の実践・評価に結びつける公衆衛生看護活動のPDCAサイクルに

２．情報収集のための既存資料の活用，地区踏査，調査・インタビューの方法が理解できる。

ついて理解を深める。

３．地域の健康課題や強みを導き出し，健康課題の解決や強みを活かした対策について検討できる。

地域診断の具体的な方法として，既存資料の読み取り，地区踏査，インタ ４．地域診断から捉えた健康課題や強みを公衆衛生看護活動に活かすプロセスについて理解できる。
ビュー等により，地域の健康課題を地理的・社会的・文化的特性を踏まえて5541224 地域診断論

3年

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捉え，そこから抽出された健康課題への対応策を検討する一連のプロセスに

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ついて教授する。

地域で生活するあらゆる健康レベルの人々のセルフケア能力を高める健康教 １．健康教育の企画・実施・評価のプロセスが説明できる。
育の理論と方法を理解し，対象者の特性や地域特性に応じた健康教育を企

２．健康教育・ヘルスプロモーションに関連する理論や方法論を説明できる。

画・実施・評価する一連のプロセスを教授する。

３．地域の健康課題解決のために健康教育による支援が有効である対象集団を考えることができる。

また，個人・家族を対象とした家庭訪問の事例展開ができるように，事例 ４．健康教育の目的や対象特性に応じた指導案（企画・評価計画）を作成し，実践できる。
を用いた演習・ロールプレイを行い，個別支援能力の向上を図る。

5541226 地域看護活動演習

3年

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５．地域で生活する個人・家族を対象とした家庭訪問の意義・特徴が説明できる。
６．家庭訪問の一連の過程（情報収集，アセスメント，計画立案，実施，評価）を理解し，実践できる。
７．個人・家族の健康課題を地域の健康課題との関連で捉え，地域の支援システム構築につなげる重要性が理解できる。

既習の地域看護学関連の授業・演習及び臨地実習での知識・技術を基に，地 １．都道府県および市町村の組織・機能が説明できる。
域の人々の健康な生活の維持・増進のために展開する公衆衛生看護活動を教 ２．県保健所の保健活動の実際と県保健師の役割が説明できる。

5541230 地域看護学演習

4年1授する。実際に，地域診断，家庭訪問，健康教育が実施できるように，シ３．市町村の保健活動の実際と市町村保健師の役割が説明できる。

ミュレーション学習やグループワークにより実践力を培う。

４．地域診断を通じて，健康課題の抽出とその解決のための方法を考えることができ

地域看護学実習Ⅰ終了後には，実習での学びを共有化するための発表会およる。

び家庭訪問事例検討会を行い，実習の学びを意味付け，実践と理論の統合を ５．健康教育指導案の作成方法が理解できる。
図る。

６．家庭訪問における事例展開が理解できる。

公衆衛生看護活動を効果的に推進するために，1）保健師業務管理、2）保 １．地域看護管理の機能が理解できる。２．健康課題を解決するための地域看護管理の実際が説明できる。３．地域ケアシステムづくりの実際が説明できる。４．公衆衛生看護の健事業管理、3）地域管理、4）人材育成、5）健康危機管理、6）他職種との 人材育成について理解する。５．健康危機管理や災害看護について説明できる。
連携について学ぶ。地域の多様な健康課題を解決するための地域マネジメン

5541240 地域看護管理論

4年

1 トについて学ぶ。 さらに，既習の地域看護学関連科目および実習での知識・技術を基に，公衆衛生看護学の学びを統合し、保健師として就業するために必要な知識、技術、態度を学ぶ。
看護過程を展開する際には、全段階において看護情報がどのように生成・変 1）情報科学の基礎
換・処理・利用されているのかに注目することが必須である。また、看護情①情報の概念、意味、データとの関連が説明できる。

報の検索・蓄積・伝達については、看護記録等について基本的事柄を学び、②情報の一連の処理過程や標準化、共通化、機密保持等について説明できる。

看護と情報との係わりをより具体的に習得することが必要である。本講義で 2）看護過程と情報は、情報科学の医療・看護への応用や医療情報システムを理解し、その中で①看護過程における論理的思考の必要性について理解する。

の看護の位置づけを考える。また、看護情報学の理論を理解し、必要な看護②看護記録の種類と内容について理解する。

情報を収集する方法、ならびに看護研究への応用について学ぶ。

3）看護情報の処理と標準化①看護情報の標準化について、必要性と一般的な方法論を説明できる。
②看護情報の標準化について、具体例を述べうる。
4) 看護情報の活用

5541251 看護情報学

2年①実践・管理における看護情報の種類、処理過程、システムの概要について説明できる。

2②教育・研究における看護情報の種類、処理過程、システムの概要について説明できる。
③EBNの概要、方法について説明できる。
5）情報に関する倫理①個人情報保護法に基づく患者情報の管理の必要性について述べうる。
②患者情報の管理の具体的方策を説明できる。
6）病院情報・看護情報システム①病院情報システムについて、現在の状況や今後の発展性について説明できる。
②病院情報システムの中での看護情報システムの在り方、展開について述べうる。
③地域保健医療情報システムの具体例をあげ、地域看護との関連性や位置づけを説明できる。

5541260 看護研究方法論

3年

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看護の質を高めるための看護学研究の意義、看護研究のさまざまな方法につ 1

看護学の研究が、看護の質の向上と看護学の発展に必要不可欠であることを理解する。

いて学ぶ。研究を進める上では、従来の研究成果を整理し、体系化する必要 2

看護の現象を明らかにするために用いられるさまざまな看護に関する研究デザイン、方法およびその適用について説明できる。

がある。そのために必要な文献の検索、批判的な読み取りの力を養う文献ク 3

研究における倫理と研究実施における倫理的配慮について概説できる。

リティークをおこなう。質問紙を用いた研究を取り上げ、研究テーマの設定 4

研究プロセスの構造とポイントを概説できる。

と研究計画の立案、調査データの分析方法等、看護研究の実際について演習 5

研究の基盤となる文献検索の意義と方法を概説できる。

を進め、結果をまとめる力を養う。

文献をクリティークすることができる。

6以上より、看護専門職として生涯にわたって看護学を探求していく研究的態 7

研究目的を達成するための研究計画を立案することができる。

度を培う。

調査データの解析結果を解釈し、結果をまとめることができる。

8

卒業研究は大学における学修の集大成として位置付けられる科目の一つで 1. 自己の研究動機に基づいて文献検討を行い, 関心領域の知見を整理して, 研究テーマを導出できる｡

ある。卒業研究担当教員の指導・助言を受けながら,自己の看護への関心や探 2. 研究の目的を明確に位置づけ, 目的の解明のための具体的且つ論理的一貫性のある研究計画を立案する｡
究心を研究への動機として, 十分な文献検討を経て研究テーマと研究目的を

3. 研究の実施に当たっては, ｢看護研究倫理指針｣に基づいて適切に倫理的配慮を実行することができる｡

設定する｡既習の知識・技術、倫理的考えをもとに，研究目的を達成するた

4. 適切な方法を用いてデータの分析を行うことができる｡

めの具体的で, 且つ無理のない実現可能な研究計画を立てて実行する｡成果を 5. 目的・方法・結果・考察の形式で構成された, 論理的一貫性のある発表ができる｡

5541270 卒業研究4年

2

発表し, 集録集にまとめる。
この看護研究のプロセスを主体的に辿る経験をとおして, 科学的・論理的思考力を養うとともに, 将来的な研究活動の基盤を形成することを目的とする。

6. 発表会での批判を吟味して, 所定の書式を用いて論文形式の報告書(A４版：２枚) にまとめることができる｡

R6年度

看護学科

学位授与方針（ディ
DP１

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豊かな人間性と高い倫理観を備え、人間、健康、社会・文化に対する深い理解
時間割コード

授業科目

履修学年 通年

前期

後期 授業の目的(概要)

学修成果(到達目標)と見識に基づいた全人的ケアリングを提ライフサイクル、健高いモチベーション
科学的探究心に基づ を持ち、主体的に学 広く国際的視点に立き、論理的に問題を 習に取り組む態度を ち、最新の科学的知解決できる。

身につけることがで 見を活用できる。
きる。

供することができ

超高齢化、過疎化、康レベルに着目し、 対象者の健康問題の 医療の偏在化等の進全ての人々の健康問 解決のために、保展する地域固有の健題を査定し、対象に 健・医療・福祉の関 康問題に対応した看適した援助を提供す 連領域の専門職と協 護活動を展開できることができる。

働できる

る。

る。

看護管理に関する知識は, 看護管理者だけに求められるものではない. 看護の 1. なぜ看護管理を学ぶのか｡サービスとしての医療・看護という考え方と, 看護サービ
組織に属するメンバー１人１人が看護管理の知識を持ち, それを臨床や教育・研究など看護が実践されるあらゆる場で活用することにより, 豊かで質の高い看護が実現される｡看護を組織的に実践していくことの意義と課題を,変化理論と問題解決の方略等に関する諸理論を理解し, 組織運営におけるリーダーシ

現場のミクロ的視点と, 社会のニーズや政策などのマクロ的視点を交錯させップの重要性を認識する｡

ながら学び, 保健医療福祉教育のネットワークの要としての看護職の役割と機能を認識し, 看護専門職としての将来像を展望する｡看護専門職としての質の高い看護サービス提供に対する責務の観点から, 看護管理の必要性と重要5541280 看護管理論

2 性を認識するとともに, その展開における基本的方法についての理解を深め,

4年

スのマネジメントとしての看護管理の意義を理解する｡
2. 組織とその機能, リーダーシップの定義, マネジメントの定義, 管理モデルの変遷,

実践への見通しを持つ。

3. 看護倫理に根ざした実践システムとしての看護管理のあり方, 看護管理者と看護実
践者の果たす役割, 専門職としての課題を理解する｡
4. 看護の質向上におけるキャリア開発の意義, キャリア開発のための個人と組織の方略キャリア開発の制度, プロセス, について理解する｡
5. 医療におけるリスクマネジメントの歴史, 概念, 理念, 持つべき視点, 基本的な方法

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論について理解する｡
6. 病院の組織的な安全管理体制とシステム作り, リスクの把握・分析・対応のサイク
ルとその方法について理解し, 医療組織の一員として, 看護専門職としての役割を理解する｡
7. 保健医療福祉教育のネットワークの要としての看護職の役割と機能を確認し, 看護専門職としての将来像を展望する｡

看護学における家族を理解するための諸理論を学び、看護の対象としての家 1.家族看護で用いる理論を概観し、看護の対象としての家族について理解を深め、説明できる。
族について理解を深め、家族看護の実践に向けて臨床や地域等の現場におけ 2.実践に向けて、周産期における家族への支援について説明できる。
る家族支援のあり方を学ぶ。

3.実践に向けて、病気や障がいをもつ子どもの家族への支援について説明できる。
4.実践に向けて、病をもつ高齢者の家族への支援について説明できる。

5541300 家族看護論

4年

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5.実践に向けて、がん患者の家族への支援について説明できる。
6.実践に向けて、学校における子どもと家族への支援について説明できる。
7.家族に寄り添うということを理解し、家族支援について説明できる。
8.家族に関する事例の記述や検討・討議を通じて、理論(科学的根拠)と事例を統合できる。
患者とその家族が抱える全人的苦痛・苦悩を理解し、緩和するために必要な 1.緩和ケアの概念について理解できる
知識、エンド・オブ・ライフケアの視点による患者・家族のQOL向上を目指 2.がん患者のライフステージにより異なる全人的苦痛と苦悩について理解できる。
した看護介入、リソースの活用、グリーフケアについて教授する。一連の学 3.がん患者の全人的な苦痛・苦悩に対するケアの実践方法について理解できる。
習過程を通して、自己の死生観の明確化を目指す。

4.がん患者とその家族の在宅療養支援と地域連携について理解できる。
5.非がん患者への緩和ケアについて理解できる。
6.小児の緩和ケアについて理解できる。

5541310 緩和ケア論

4年

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7.緩和ケアにおける倫理的課題を理解し、その対応について考えることができる。
8.緩和ケアにおける家族の心理的ケアについて理解できる。
9.緩和ケアにおける看護師の心理的ケアについて理解できる。
10.緩和ケアにおけるがん看護専門看護師の役割と実践について理解できる。
11.緩和ケアにおける緩和ケア認定看護師の役割と実践について理解できる。
12.自己の死生観を考えることが出来る。
看護理論は看護の現象を記述し、説明することで看護援助の方向性を見出す １．看護の理論と実践の関連性、および理論の意義と課題について説明できる。
ために活用される。看護理論を活用することで患者の理解が深まり、よりよ ２．近年話題になっている看護の新しい考え方、理論、ケア方法について理解する。
い援助につながり、看護の質を向上させる目的がある。
この科目では、これまでの授業で取り上げていない看護の新しい考え方やケ

5541330 看護理論講読

4年

３．これまでに学んだことや疑問に思ったことをふまえて看護について再考し、自分自身が将来めざす看護の方向性について自分の考えを述べることができる。

1 ア方法について、オムニバス形式で講義します。
授業や実習で学んだことや疑問に思ったことをふまえながら、新たな知見を得たり看護を再考することによって、これからの看護の方向性について展望します。
この科目では、社会の変化や看護職のニーズをふまえて、看護専門職（保健 １．看護教育の目的、特殊性、価値、現在の課題について理解する。
師・助産師・看護師）の生涯教育という観点から、看護の基礎教育と卒業後 ２．看護職の基礎教育制度とこれからの動向について理解する。

5541340 看護教育論

1 の継続教育について学ぶ。特に、歴史的変化の大きい看護の基礎教育制度の ３．看護職の卒後継続教育システムおよび上級資格制度について理解する。

4年

変遷とその意味、および継続教育と上級資格制度について学び、これからの ４．看護専門職としての自分自身の継続教育の展望について考える。
看護教育のあり方と自分自身の職業生活の展望について考える。
看護実践基盤技術演習、看護実践論などの既習の知識や技術を活用し、対象 １.専門職としての基本的態度および臨地実習における学習方法を身につける。
者と援助的人間関係を築き、対象者の全体像を踏まえて健康ニーズを把握す ２.対象者を理解するために必要な力を身につけることができる。
る。そして、患者の健康状態の回復あるいは自立を目指した看護援助を提供 ３.患者のニーズに合わせて看護を展開することができる。

5543005 基礎看護学実習

2年

3

し、評価するといった一連の援助プロセスを実践する。これらの体験を通し ４.患者の状態に合わせた看護援助を実践することができる。
て、看護者としての関わりと援助のあり方を学ぶ。さらに、事例検討を通して自身の看護者としての看護観、人間観の構築を目指す。

R6年度

看護学科

学位授与方針（ディ
DP１

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豊かな人間性と高い倫理観を備え、人間、健康、社会・文化に対する深い理解
時間割コード

授業科目

履修学年 通年

前期

後期 授業の目的(概要)

学修成果(到達目標)と見識に基づいた全人的ケアリングを提ライフサイクル、健高いモチベーション
科学的探究心に基づ を持ち、主体的に学 広く国際的視点に立き、論理的に問題を 習に取り組む態度を ち、最新の科学的知解決できる。

身につけることがで 見を活用できる。
きる。

供することができ

超高齢化、過疎化、康レベルに着目し、 対象者の健康問題の 医療の偏在化等の進全ての人々の健康問 解決のために、保展する地域固有の健題を査定し、対象に 健・医療・福祉の関 康問題に対応した看適した援助を提供す 連領域の専門職と協 護活動を展開できることができる。

働できる

る。

る。

急性期（生体侵襲に伴う生命の危機状態や周手術期）にある,成人期の患者を 1.急性期にある患者の身体的・心理的・社会的特徴をとらえることができる.
とおして,心身の回復および・適応への援助が実施できる基礎的能力を養う.

1) 疾患,手術および麻酔などの生体侵襲について理解できる

日々変化する患者の状態を予測・判断し,患者や家族の主体的な意思決定を支 2) 疾患,手術による身体的な機能障害を理解できる
援してケアを提供する.また,生命の危機状態にある患者への倫理的な行動が

3) 手術や麻酔の侵襲からの回復過程について理解できるとれる.

4) 急性期にある患者・家族の心理・社会的な反応を理解できる.
5) フィジカルアセスメント技術を用いて,身体面について情報収集できる.
6) 発達課題やライフサイクルを踏まえて,心理・社会的側面の特徴について情報収集できる.
2.急性期にある患者の看護上の問題解決に向け,日々変化する患者の状態に合わせた看護を計画・実践・評価することができる
1) 患者の情報を基に,理論を用いてアセスメントし,急性期にある患者の看護上の問題を抽出できる.
2) 急性期にある患者の看護上の問題に対して適切な目標が設定できる.
3) 急性期にある患者の看護上の問題を解決できる根拠に基づいた看護計画が立案できる.
4) 看護計画に基づき,急性期にある患者の状態に合わせて安全で安楽な看護実践ができる.

5543030 成人看護学実習Ⅰ

3年

5) 急性期にある患者の手術後の合併症や２次的障害を予防するための看護が実践できる

3

6) 急性期にある患者の回復促進のために必要な日常生活の援助ができる

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7) 看護実践の評価を行い,必要に応じて看護計画を修正できる.
3.急性期にある患者とその家族が主体的に意思決定できるための看護実践が理解できる
4.急性期にある患者とその家族のQOL向上に向けて,保健・医療・福祉などの多職種による連携・協働について考え看護師の役割について理解できる
1) 疾患や治療によって生じる身体機能の低下や喪失による生活への影響を理解し，患者と家族のニーズを踏まえ，退院後の生活を見通した支援を考えることができる.
2) 急性期にある患者とその家族の退院後の生活を支えるために，多職種が連携・協働する実際をとおして，看護師の役割について理解できる．
5.専門職として急性期にある患者と家族の看護をおこなううえで基本的な態度を身につけることができる．
1) 危機状態にある患者・家族の反応に応じたコミュニケーションをとることができる.
2) 生命の危機状態にある患者およびその家族に対して倫理的な行動がとれる．
3) 急性期にある患者・家族の看護に必要な事前学習を行い,患者の状態に合わせて必要な学習を行うことができる．
4) チームの一員としての自覚をもち,指導者に報告・連絡・相談ができる．

成人期の慢性状態・ターミナルの状態にある患者を全人的に理解し，患者と １．専門職としての基本的な態度に基づき主体的に学ぶことができる。
その家族が尊重され，かつ質の高い生活を送るために必要な看護を論理的根 １）実習記録等，決められた期限に提出できる。
拠のもとに実践するための基礎的能力と態度を養う。

２）指導者や教員に報告や相談を行い，責任のある行動をとることができる。
３）対象者の個人情報の保護や，守秘義務を遵守することができる。
４）対象者の信頼を得るように身だしなみや態度の品行を高く維持する。
５）健康管理の指針に基づき自己の健康管理ができる。
６）カンファレンスや全体討議での意見交換を活用し，学びを深めることができる。
７）教員や臨床実習指導者・受け持ち看護師に適切に報告・連絡・相談することができる。
８） 患者，看護師，その他医療チームから学ぶ姿勢を持つことができる
９）自ら残された課題を明らかにし，今後の学習の必要性に気づくことができる。
２．慢性的な病いを持つ患者や家族と良好な人間関係を構築する。
１）病いを持つ患者・家族の思いや生活，治療過程などに関心を寄せ，受容的態度で患者の語りを引き出す。
２）患者の思いを受け止め，患者の心理過程（受容過程）や心理状況を理解し，セルフマネジメントに関する理論を用いて説明できる。

5543040 成人看護学実習Ⅱ

3年

3３）患者の心理過程や心理状況に合わせた態度で関わることができる。
３． 慢性的な病いあるいは不可逆的な変化で治癒が望めない患者や家族を全人的に理解し，個別性にあった回復力を最大限に高めるための看護を展開できる。
１）患者の持っている病いや治療過程，それによって引き起こされている生活支障に関する情報収集することができる。
２）慢性的な病いにより不可逆的な変化で治癒が望めない患者セルフマネジメント能力を査定し，健康問題を抽出することができる。
３）患者が病いを持ちながらもQOLの維持・向上を目指したセルフマネジメント能力を促進するための看護援助を考えることができる。
４）患者の退院後の生活を見据え効果的なタイミングと方法を考えたセルフマネジメント能力向上に向けた援助を実施することができる。
５）看護援助の際に患者の反応をとらえ，自ら行った看護援助の効果について客観的に評価することができる。
６）慢性的な病いを持ちながら生活するために必要な医療・保健・福祉など多職種の協働・連携と求められる看護師の役割について理解できる。
７）人生の最終段階まで慢性的な病いを有しながら生活する患者（緩和ケア病棟に限らず）の看護のあり方について考えることができる。
４．慢性的な病いを持つ患者の病状に合わせた外来や緩和ケア病棟における看護援助について学ぶことができる。
１）在宅で生活する慢性的な病いを持つ患者の生活状況や病いとの向き合い方などの状況把握の方法について理解することができる。
２）慢性的な病いを持つ患者の自律した生活を支援するための外来での看護援助について理解することができる。
３）在宅で生活する慢性的病いを持つ患者の看護支援のあり方について考えることができる。
４）人生の最終段階にある患者の全人的苦痛とその緩和につながる援助について理解することができる。

加齢や疾病に伴う健康上の問題をもつ高齢者を理解し、多様な場で障がいを １．加齢や疾病に伴う健康上の問題をもつ高齢患者の個別性を身体的、精神・心理的、社会的、生活史の側面から説明できる。
もちながら生活している高齢者とその家族に必要な看護を査定し実践するた

１）加齢に伴う高齢者の一般的特徴を理解できる。

めの基礎的な能力を修得する。また、継続看護および他職種・他部門との連

２）患者の生活史を理解したうえで、現在の身体的、精神・心理的、社会的状況について理解できる。

携の必要性とチームにおける看護職の役割を理解するとともに、看護職者としての倫理観や高齢者観を養う。

３）患者の加齢や疾病に伴う健康上の問題を把握できる。
２．患者の心身の苦痛を理解するとともに、二次的障害のリスクを予測し、安全で安楽な療養生活が送れるように援助できる。
１）患者の心身の苦痛を理解できる。
２）患者の二次的障害のリスクを予測できる。
３）患者の心身の苦痛緩和や二次的障害を予防するために必要な看護計画の立案、実施、評価ができる。
３．患者の自立と依存の欲求を理解し、その人に適した自立への援助ができる。
１）患者の自立と依存の欲求を理解できる。

5543050 老年看護学実習Ⅰ

3年２）自立に向けた看護計画の立案、実施、評価ができる。

3

４．患者の家族が抱える問題と必要な援助について説明できる。
１）家族の状況および患者と家族との関係を把握できる。
２）患者や家族の言動の意味を捉え、家族が抱える問題を把握し、必要な看護計画を立案できる。
５．継続看護の必要性を考察し、保健・医療・福祉の専門職者の連携や協働のあり方および看護者の役割を説明できる。
１）入院患者にかかわっている職種・部門を理解し、今後の生活を支えるために必要な社会資源の活用について説明できる。
２）他職種・他部門との連携・協働における看護者の役割について説明できる。
６．高齢者の人権を保証し、倫理的配慮のある看護について説明できる。
１）倫理的ジレンマに気づき、その状況や背景要因を考え説明できる。
２）倫理的ジレンマを解決するための方法について説明できる。

健康問題をもって施設で生活する高齢者とその家族の特性を理解し、健康レ １．健康問題をもって施設で生活する高齢者とその家族の特性を説明できる。
ベルに応じた援助について学ぶ。また、老年期を生きる人々とその家族を支 ２．高齢者が抱えている健康問題や、望む生き方・暮らし方について説明できる。
えるケアシステムの役割・機能について理解し、諸機関・他職種との連携・ ３．健康問題をもつ高齢者の日常生活上の課題を理解し、残存機能と強みを活かした協働のあり方と、その中における看護専門職の役割と責任について学ぶ。

ケアの実践について説明できる。
４．高齢者の反応を捉えながら、ニーズに沿った援助を施設スタッフとともに実施で5543060 老年看護学実習Ⅱ

4年

1

きる。
５．施設内のチームケアのあり方について説明できる。
６．高齢者ケアの場における諸機関との連携・協働のあり方について説明できる。
７．高齢者ケアの場における高齢者の人権擁護の課題を明らかにし、看護者の役割を説明できる｡

R6年度

看護学科

学位授与方針（ディ
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豊かな人間性と高い倫理観を備え、人間、健康、社会・文化に対する深い理解
時間割コード

授業科目

履修学年 通年

前期

後期 授業の目的(概要)

学修成果(到達目標)と見識に基づいた全人的ケアリングを提ライフサイクル、健高いモチベーション
科学的探究心に基づ を持ち、主体的に学 広く国際的視点に立き、論理的に問題を 習に取り組む態度を ち、最新の科学的知解決できる。

身につけることがで 見を活用できる。
きる。

供することができ

超高齢化、過疎化、康レベルに着目し、 対象者の健康問題の 医療の偏在化等の進全ての人々の健康問 解決のために、保展する地域固有の健題を査定し、対象に 健・医療・福祉の関 康問題に対応した看適した援助を提供す 連領域の専門職と協 護活動を展開できることができる。

働できる

る。

る。

保育所実習と病棟実習を通して、疾患や障がいなど健康問題を持つ子どもを
全人的に理解し、子どもとその家族に必要、かつ質の高い生活を目指した看1．健康問題をもつ子どもおよび家族と、援助的人間関係を築く。
1）子どもを一人の人間として尊重し、発達段階に応じたコミュニケーションをとることができる。

護を、個々の成長・発達や健康状態等に応じて考え、論理的根拠のもとに実

2）子どもおよび家族と援助的人間関係を築くことができる。

践するための基礎的能力と態度・倫理性を養う。

2．健康問題や療養環境が子どもと家族に及ぼす影響をふまえ、健康レベルに応じた適切な看護を計画的に実践する。
1）子どもの疾患、障がい、検査、治療について理解できる。
2）子どもの身体的影響について、小児看護技術を用いて観察、測定し、意図的に情報を得ることができる。
3）子どもと家族の心理・社会的影響について、発達段階、疾患や障がいの状態、入院、家族関係などをふまえ、意図的に情報を得ることができる。
4）子どもと家族の入院前の生活や、退院後の生活（予定、考えなど）について情報を得ることができる。
5）子どもと家族の情報（主観的・客観的）をもとに、理論を活用し、論理的にアセスメントできる。
6）アセスメントをもとに看護関連図を描き、看護上の問題を特定（抽出・統合）できる。
7）看護上の問題に対する目標を明確にし、発達段階や疾患の状態、入院環境、生活リ

5543070 小児看護学実習

3年

2

ズムなどを考慮した個別性のある看護計画を具体的に立案できる。

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8）立案した看護計画を子どもの状態にあわせて安全、安楽に実施するための準備（ケアの事前練習、戦略的な行動計画等）を行うことができる。
9）立案した看護計画（行動計画）を子どもの状態にあわせて安全（十分な事故防止への配慮）安楽に実施することができる。
10）ケアの実施時は、事前に子どもと家族に説明し、同意を得ることができる。
11）実施した看護の評価を行い、必要に応じて看護計画を修正できる。
3．健康問題をもつ子どもと家族が質の高い生活を送ることができるように、医療、教育、保健、福祉等の多職種が連携・協働する ことの重要性と、その中での看護師の役割について理解する。
1）子どもと家族の質の高い生活を目的とした、医療、教育、保健、福祉の望ましい連携・協働について理解することができる
2）チームにおける看護師の立場から、子どもと家族の生活やニーズに添った退院支援を実施できる（考えることができる）
4．子どもと家族への看護実践を通して看護学生としての責任を自覚し、倫理性を高める。
1）グループカンファレンスにおいて自己の学びや考えを共有するために、積極的に発言することができる。
2）教員や指導者に適切に報告・連絡・相談することができる。
3）積極的な挨拶や適切な言葉使い、身なり、態度で実習し、無断で遅刻や欠席をせず、集合時間や提出物の期限を守ることができる。

妊娠・分娩・産褥・新生児・育児期にある対象およびその家族の身体的、心 １．妊娠期
理的、社会的特徴を総合的に理解し、対象に沿った看護が実践できる能力を

1）妊娠期にある女性とその家族の身体的、心理的、社会的特徴について理解し、健康課題についてアセスメントできる。

養う。具体的には分娩期から産褥・新生児期にある母子を受け持ち、看護過2）対象の健康課題（健康問題）からニーズに沿った支援を考察できる。

程の展開を通して、母子とその家族のウェルネスに向けた支援を行うために

3）胎児の成長・発育について理解し、アセスメントできる。

必要な援助技術や健全な母子関係を成立させるために必要な支援について、

4）妊娠期の異常について理解し、その予防にむけた支援を考察できる。

実践を通して習得する。退院後の育児期にある母子の地域での生活の実際や ２．分娩期
ニーズについて知り、ソーシャルサポートの視点から母子とその家族の支援

1）分娩第Ⅰ～Ⅳ期の産婦の身体・心理状態、胎児のwell-beingについて理解し、産婦と胎児とその家族の健康課題（問題）についてアセスメントできる。

について学ぶ。対象者との関りや日々の実習体験から自己の気付きを通し

2）産婦のニーズに沿った支援を考察し、可能な範囲で実践できる。

て、看護ケアについて理解を深める。

３．産褥期
1）産褥期にある女性とその家族の身体的、心理的、社会的変化について理解し、健康課題についてアセスメントできる。
2）対象の健康課題（問題）からニーズに沿った支援を考察し、実践できる。
3）産褥期に獲得が望まれる育児支援に関する知識・技術について理解し、対象のニーズの沿った支援を考察し、実践できる。

5543080

母性看護学実習3年

24）新しい家族を迎える家族（父・きょうだい・祖父母など）の準備状態をアセスメントし、必要な支援について考察し、実践できる。
5）出産退院後の地域における生活で、母児の健康管理や育児における課題を探り、どのような支援が必要かについて考察できる。
6）行政の母子への支援サービス情報について理解し、活用できる。
7）出生直後から母子分離を強いられた母子とその家族への支援を考察できる。
４．新生児期1）胎児と新生児の違いを理解し、新生児の胎外生活適応過程における健康課題（問題）をアセスメントできる。
2）新生児の生理的変化について理解し、正常および正常からの逸脱をアセスメントできる。
3）ハイリスク新生児の看護の実際について理解を深めることができる。
５．地域における母子支援活動の役割や方法について理解し、医療施設内外の多職種間の連携・協働について理解できる。
６．保健・医療・福祉チームの一員として看護の役割を自覚し、主体的に行動できる。
７．妊婦・産婦・褥婦・新生児とその家族の人権ならびに生命の尊厳を守り、プライバシーに配慮した態度をとることができる。

精神障がいをもつ人を身体的・心理的・社会的側面から総合的に理解し，患 １.精神障がいをもつ対象に対して，個別的な看護を実践する。

5543090 精神看護学実習

3年

2

者－看護師関係の成立・発展を通して，対象者および家族に必要な看護を判 ２.患者－看護師関係の成立・発展の重要性とその方法について理解し，対象との治療的相互関係を築く。
断し，自律性を尊重した看護を実践できる基礎的能力を養う。

３.看護援助の振り返りを通して，対象理解と自己理解を深める。
４.患者を取り巻く環境とその調整の必要性について理解する。

在宅で療養する人とその家族の健康上のニーズや、生活におけるニーズを 1．在宅療養者の生活環境と地域にある社会資源について説明できる。
理解し、在宅ケアの対象者を統合的に捉えることにより、自立に向けた支援 2．在宅看護における情報収集とアセスメントの視点から在宅療養者とその家族の状況を捉えることができる。
の基礎的能力を養い、生活者としての尊厳を基盤とした看護について学ぶ。 3．在宅療養者やその家族と信頼関係を形成するための効果的なコミュニケーション技術について説明できる。
また、医療やリハビリテーション、介護の必要がある人とその家族が生活し 4．在宅における看護技術を理解し、在宅療養者やその家族に合わせた看護ケア及び生活援助がどのように工夫されているのか説明できる。
ている地域の環境や社会資源を理解し、入院中から自宅等での生活を見据え 5．在宅療養者に対する安全を考慮した看護援助について説明できる。

5543100 在宅看護学実習

3年

2 た退院支援や、退院調整における関係機関や関係職種との連携の実際を通し 6．在宅ケアチームにおける多機関や多職種での連携のあり方について考察できる。
て、地域包括ケアシステムにおける看護職として必要とされる連携や協働に 7．入院中から自宅等での生活を見据えた退院支援と退院調整について説明できる。
ついて学ぶ。

8．退院支援や退院調整における看護職の役割について説明できる。
9．退院支援が必要な患者の療養（医療）上の課題と生活上の課題について捉えることができる。
10．地域包括ケアシステムにおける看護職として必要とされる連携や協働について説明できる。

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R6年度

看護学科

学位授与方針（ディ
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豊かな人間性と高い倫理観を備え、人間、健康、社会・文化に対する深い理解
時間割コード

授業科目

履修学年 通年

前期

後期 授業の目的(概要)

学修成果(到達目標)と見識に基づいた全人的ケアリングを提ライフサイクル、健高いモチベーション
科学的探究心に基づ を持ち、主体的に学 広く国際的視点に立き、論理的に問題を 習に取り組む態度を ち、最新の科学的知解決できる。

身につけることがで 見を活用できる。
きる。

供することができ

超高齢化、過疎化、康レベルに着目し、 対象者の健康問題の 医療の偏在化等の進全ての人々の健康問 解決のために、保展する地域固有の健題を査定し、対象に 健・医療・福祉の関 康問題に対応した看適した援助を提供す 連領域の専門職と協 護活動を展開できることができる。

働できる

る。

る。

地域看護学実習Ⅰは島根県内の市町村、保健所で3週間の実習を行う。地域

1.地域の健康課題を明確にし，問題解決のための計画・実施・評価・改善の過程が理診断、家庭訪問、健康教育、健康相談・健康診査、地区組織活動、関係機関

解できる。

との連携等の実習内容を体験することで、公衆衛生看護学に必要な知識、技

1）地域の社会・経済・文化的特性をふまえた情報収集およびアセスメントを行うこ術、態度を学ぶ。

とができる。

保健師国家試験を受験するために必要な科目であり、今まで学んできた知2）個人及び集団の顕在的，潜在的健康課題を見いだすことができる。

識、技術を統合し実践をする科目である。

3）健康課題を解決するための保健事業を企画・立案，実施，評価，改善する過程が説明できる。
4）発達課題別の保健活動について計画，実施，評価，改善の過程が説明できる。
2.健康づくりにおける個別的・集団的・組織的取り組みが説明できる。
1）家庭訪問の一連の過程を理解し，個人・家族の健康課題を考えることができる。
2）個別支援事例の支援記録を書くことができる。

5543110 地域看護学実習Ⅰ

4年

33）健康教育の一連の過程を展開し，実施することができる。

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4）地域組織，グループの支援，育成について説明できる。
3.地域の社会資源と地域ケアシステムが説明できる。
1）保健事業が関連する基本法令や制度について説明できる。
2）公衆衛生看護活動の実践機関である保健所と市町村の機能と役割を説明できる。
3）保健・医療・福祉との連携や住民との協働における保健師の役割が説明できる。
4.地域の健康危機管理が理解できる。
1）地域で発生する健康危機について説明できる。
2）健康危機の予防活動について説明できる。
3）健康危機発生時の関係機関との連携について述べることができる。

島根県内の事業所を実習場所とし，職場巡視や従業員へのインタビュー，保 1. 労働者の健康に影響する労働条件や労働環境について理解できる。
護具の着用等により，労働者の立場に立って健康課題を捉え，「作業環境管 2. 労働者の健康課題を労働との関連で理解できる。
理」「作業管理」「健康管理」の観点から対策を考える力を養う。また，従 3.「作業環境管理」「作業管理」「健康管理」の観点から労働衛生対策の実際を理解できる。

5543120 地域看護学実習Ⅱ

4年

1

業員への健康教育，健康づくり啓発リーフレットの作成，生活習慣病改善の 4.労働者に対する健康相談の展開を考えることができる。
ための保健指導等の体験により，実践力の向上を図る。

5. 労働者の健康管理を担う看護職の機能と役割について理解できる。
6. 労働者の健康管理を行う上での事業所内における組織的対応や，事業所外の関係機関・他職種との連携について理解できる。

人口及び疾病構造の変化や療養の場の多様化などから、看護職には地域の1）地域の人の生活環境について説明できる。

人々の生活に対応した看護実践が求められるようになった。この実習は、地 2）地域の人のライフスタイルについて説明できる。
域の人と地域活動を通じて交流し、地域の人々の生活や健康観を捉える視点 3）地域の人の健康に対する考え方について説明できる。

5543127 早期地域看護学実習

1年を養う。また、地域社会で看護の役割を果たすことについての意識・意欲を 4）地域の人の健康と生活環境・ライフスタイルの関連を考察できる。

1

高めることを目的とする。

5）地域の人の生活環境・ライフスタイルや健康観の多様性を理解できる。
6）今後、看護専門職を目指すものとして自覚をもって、主体的に学ぶことができる。

既習の看護学実習をふまえ、学生個々がさらに深めたい学習課題を明確に

1.自己目標を明確にし、実習計画を立案することができる。

し、主体的に実習を計画および実習することにより、看護学実習における体

1)既習の看護学実習を振り返り、自己の学習課題を明確にすることができる。

験や学びを統合し、自己の看護観を深めることができる。

2)自己の学習課題に対する実習目標を設定し、実現可能で具体的な実習計画を立案することができる。
3)実習施設との必要な連絡や調整を主体的に行うことができる。

5543140 看護学総合実習Ⅱ

4年

2.実習計画に基づいて看護実践を行い、自己の実践について評価ができる。

11)実施、援助の効果を評価することができる。
2)ケアチームの一員としての自覚をもち、チームメンバーと協働しながら看護を実践することができる。
3.自己の看護観を深めることができる。

今日，学校教育および学校保健活動において養護教諭の果たす役割は大き１．養護の理念を説明できる。

く，その専門性を活かした対応が期待されている。この授業では，養護の理 ２．養護教諭の歴史，専門的機能を説明できる。
念及び養護教諭の職務，養護活動の具体的展開方法について学び，養護教諭 ３．教育職としての養護教諭の役割を説明できる。

5535010 養護概論

2年2 としての基礎的知識・技術を習得するとともに，養護教諭の役割と養護教諭 ４．養護活動の種類を説明できる。
の専門性について考察する。

５．養護活動の種類別にその概要を説明できる。
６．養護教諭としての自らの教育観を深める。

社会の急激な変化により，子ども達にはいじめ・不登校・薬物乱用など様々 １．養護教諭が行う健康相談について，概念と特質を説明できる。
な健康の現代的課題が増加し，心と体の両面への対応が必要とされている。 ２．子どものヘルスニーズが説明できる。
養護教諭は，児童生徒の心身の変化にいち早く気づくことができる立場にお ３．健康相談の問題理解や相談支援の目標と方法を理解できる。
り，その専門性や保健室の機能を生かした健康相談の重要性が指摘されてい ４．健康相談の実際について説明できる。

5535020 健康相談論

3年

2

る。

５．健康相談における関係者との連携について説明できる。

本授業では，養護教諭の職務の特質や保健室の機能を生かした健康相談の ６．諸問題の背景の分析と解決のための支援を理解できる
基礎・基本と，事例をもとに支援方法の実際について講義・演習を通して学 ７．健康相談における養護教諭の力量について説明できる。
ぶ。特に，健康に関する現代的課題の理解，心の健康問題と身体的症状の関係性の理解と支援，心と体の両面からの対応能力の育成に重点をおく。